extracted_text:
«Строение электронных
«Строение электронных
химических элементов»
химических элементов»
оболочек атомов
оболочек атомов ВСПОМНИМ
ВСПОМНИМ
Чему равно общее количество
электронов в атоме?
Что такое энергетический уровень?
Как определить число энергетических
уровней?
Как определить число электронов на
внешнем уровне? ЗАПОМНИМ
ЗАПОМНИМ
 Электроны, расположенные на
последней электронной
оболочке, называются внешними.
 Число внешних электронов для
химических элементов главных
подгрупп равно номеру группы, в
которой находится элемент Проверим домашнее задание
Проверим домашнее задание
Вариант II
Вариант I
Задания
1. По данным
определить, какой
это элемент
а)2e 8e 3e
б)2e 1e
в)2e 8e 8e
а)2e 4e
б)2e 8e 7e
в)1e
2. Определить
элемент по его
положению в ПСХЭ
а)2период
3 группа главная
подгруппа
б)5 период
1 группа побочная
подгруппа
а)4 период
3 группа побочная
подгруппа
б)2 период
6 группа главная
подгруппа Проверьте себя и поставьте
Проверьте себя и поставьте
оценку, равную количеству
оценку, равную количеству
правильных ответов
правильных ответов
Задание 1
Вариант I -  а) Al    б) Li    в)Ar
Вариант II - а) С     б) С l   в)Н
Задание 2
Вариант I -  а)В      б)Аg
Вариант II - а) Ga   б) O ТЕМА УРОКА
ТЕМА УРОКА
«Строение электронных
оболочек атомов
химических элементов
№1-20» Цель урока:
Цель урока:
научиться составлять электронные
формулы атомов элементов первых
трех периодов ПСХЭ;
объяснять зависимость и
закономерные изменения свойств
химических элементов от
электронного строения их атомов. Электронная оболочка
Электронная оболочка
Совокупность всех электронов в атоме,
 Совокупность всех электронов в атоме,
окружающих ядро
окружающих ядро
 Каждый электрон имеет свою
траекторию движения и запас энергии
 Электроны расположены на
различном расстоянии от ядра: чем
ближе электрон к ядру, тем он
прочнее с ним связан, его труднее
вырвать из электронной оболочки
 По мере удаления от ядра запас
энергии электрона увеличивается, а
связь с ядром становится слабее Форма электронных
облаков (орбиталей)
Область наиболее вероятного
местонахождения электрона в
пространстве
 – облако                          pp- облака
- облака
      SS – облако

    dd - облака
 - облака
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a035aae711dbabbd0800200c9a66/ch08_08_08.swf Алгоритм составления
Алгоритм составления
электронных формул.
электронных формул.
 Записываем знак химического
 Определяем количество
элемента и заряд ядра его атома – он
равен порядковому номеру элемента.
энергетических уровней (оно равно
номеру периода) и количество
электронов на каждом уровне.
учитывая порядок заполнения
каждого уровня – сначала s-
электроны, затем – р-электроны:
номер уровня, вид орбитали и
количество электронов на ней.
 Составляем электронную формулу,
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb14a033-aae7-11db-abbd-
0800200c9a66/ch08_08_06.swf 1 период
1 период
Н + 1
n=1
1 S1
S
1
Одиночный электрон на незавершенной оболочке
Нe + 2
n=1
S 1 S2
S  элементы
2
2 спаренных электрона на завершенной оболочке 2 период
2 период
Li + 3
2   1
Be + 4
2   2
B + 5
2   3
n=2
n=1
p
S
S
1 S2 2 S1
S  элементы
n=2
n=1
n=2
n=1
S
S
S
S
p
1 S2 2 S2
p
р  элемент
1 S2 2 S2 2p1 2 период
2 период
р  элементы
С + 6
2   4
N + 7
2   5
O + 8
2   6
n=2
n=1
p
S
1 S2 2 S2 2p2
S
n=2
n=1
n=2
n=1
p
S
1 S2 2 S2 2p3
S
p
1 S2 2 S2 2p4
S
S 2 период
2 период
F + 9
2   7
Ne + 10
2   8
3 период
Na + 11
2   8   1
n=2
n=1
p
S
1 S2 2 S2 2p5
S
р  элементы
n=2
n=1
n=3
n=2
n=1
p
S
1 S2 2 S2 2p6
S
p
d
S  элемент
p
1 S2 2 S2 2p6 3 S1
S
S
S 3 период
3 период
S
S
S
S
Mg + 12
n=3
n=2
2   8  2 n=1
Al + 13
2   8  3
Si + 14
2   8   4
n=3
n=2
n=1
n=3
n=2
n=1
p
p
S
S
S
S
S р  элементы
d
1 S2 2 S2 2p6 3 S2
p
1 S2 2 S2 2p63 S2
3p1
p
p
d
1 S2 2 S2 2p6 3 S 3p2 3 период
3 период
S
p
р  элементы
d
S
S
S
P + 15
n=3
n=2
2   8  5 n=1
S + 16
2   8  6
Cl + 17
2   8   7
n=3
n=2
n=1
n=3
n=2
n=1
S
S
S
S
1 S2 2 S2 2p6 3 S2 3p3
p
d
p
1 S2 2 S2 2p63 S2
3p4
d
p
p
1 S2 2 S2 2p6 3 S 3p5 3 период
3 период
S
p
Ar + 18
n=3
n=2
2   8  8 n=1
S
S
р  элемент
d
1 S2 2 S2 2p6 3 S2 3p6
p
K + 19
1 S2 2 S2 2p63 S2
3p6 4S1
2   8  8  1
Ca + 20
2   8   8  2
1 S2 2 S2 2p6 3 S2 3p64S2 Закрепление материала
Закрепление материала
 Определить число орбиталей
 Определить число электронов на
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb14a031-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_08_04.swf
внешнем электронном уровне
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb14a032-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_08_05.swf
 Определить общее число электронов
на энергетическом уровне
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb14a030-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_08_03.swf
 тест «электронные формулы атомов
элементов»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb14a038-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_08_1
1.swf Ответьте на вопросы
Ответьте на вопросы
Какие данные об особенностях
строения атома отражает
электронная формула?
В чем заключается причина
сходства элементов,
расположенных в одной
группе? Выводы
Выводы
 Причина сходства элементов
 Одинаковое строение внешних
заключается в одинаковом
строении внешних
энергетических уровней их
атомов
энергетических уровней
периодически (т.е. через
определенные промежутки -
периоды) повторяется, поэтому
периодически повторяются и
свойства химических элементов Домашнее задание
Домашнее задание
Повторить основные понятия темы на
странице с.46-53 учебника
Задание №2, 3   письменно Ресурсы
Ресурсы
образовательных ресурсов»
http://lyalyasirazhee.ucoz.ru  -  адрес личного сайта
http://fcior.edu.ru – сайт Федерального центра информационно-
образовательных ресурсов. ФЦИОР реализует концепцию "единого
окна" для доступа к любым электронным образовательным
ресурсам системы образования РФ и предоставление единой
современной технологической платформы для существующих и
вновь создаваемых электронных образовательных ресурсов.
http://rusedu.ru – Архив учебных программ и презентаций. На сайте
представлены разработки уроков с использованием ИКТ,
программы, пособия и методики.
http://openclass.ru – «Открытый класс».
http://school–collection.edu.ru  - «Единая коллекция цифровых

file_name: Строение электронных оболочек атомов.ppt

intro:
Строение электронных оболочек атомов.
Цель: Научить составлять электронные формулы атомов, определять элементы по их электронным формулам, определять состав атома.
Задачи: Образовательные: изучение новых понятий (электронная оболочка, энергетические уровни, электронная орбиталь).
Воспитательные: воспитать культуру учебного, экологического труда, чёткость, дисциплинированность; желание учиться активно, с интересом, без принуждения; организованность в работе; формировать мировоззрение.

title: Презентация "Строение электронных оболочек атомов." (8 класс, химия)


extracted_text:
Дни воинской славы –
летопись героической доблести
российского воинства
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Федеральный закон
"О ДНЯХ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ (ПОБЕДНЫХ ДНЯХ) РОССИИ"
Принят Государственной Думой 10 февраля 1995 года
Статья1. Дни воинской славы России.
Статья 2. Формы увековечения памяти воинов России.
Статья  3.  Организация  проведения  дней  воинской  славы
России.
Статья 4. Порядок проведения воинских ритуалов.
Статья  5.  Порядок  проведения  дней  воинской  славы
России в Вооруженных Силах Российской Федерации и других
войсках.
Статья  6.  Финансовое  обеспечение  проведения  дней
воинской славы России.
Статья  7.  Вступление  в  силу  настоящего  Федерального
закона. "О ДНЯХ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ (ПОБЕДНЫХ ДНЯХ)
Федеральный закон
РОССИИ"
Статья 3.
Организация проведения дней воинской славы России
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОРГАНИЗУЕТ:
•разработку планов и программ военноисторической работы;
•проведение  мероприятий,  направленных  на  увековечение  памяти  российских
воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России;
•пропаганду дней воинской славы России;
•установку мемориальных сооружений и объектов, создание мемориальных музеев и
выставок, посвященных дням воинской славы России;
•осуществление  мероприятий  по  сохранению  и  благоустройству  мемориальных
сооружений и объектов, увековечивающих дни воинской славы России;
•разработку  проектов  международных  договоров  Российской  Федерации  по
обеспечению сохранности мемориальных сооружений и объектов, увековечивающих
дни  воинской  славы  России,  которые  находятся  на  территориях  иностранных
государств, а также участие в реализации указанных международных договоров;
•согласование  с  соответствующими  организациями  иностранных  государств,  на
территориях  которых  находятся  указанные  мемориальные  сооружения  и  объекты,
мероприятий по их сохранению и благоустройству;
•обеспечение общественного порядка при проведении дней воинской славы России. Федеральный закон
"О ДНЯХ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ (ПОБЕДНЫХ ДНЯХ)
РОССИИ"
Принят Государственной Думой 10 февраля 1995 года
    Во  все  века  героизм,  мужество  России,  мощь  и
слава  русского  оружия  были  неотъемлемой  частью
величия
государства.  Настоящий
Федеральный
славы
русского оружия  дни воинской славы (победные дни)
России (далее  дни воинской славы России).
устанавливает  дни
Российского
закон
Днями  воинской  славы  России  являются  дни
славных  побед,  которые  сыграли  решающую  роль  в
истории  России  и  в  которых  российские  войска
снискали  себе  почет  и  уважение  современников  и
благодарную память потомков. 18 апреля  День победы русских воинов князя
Александра Невского над немецкими рыцарями на
Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год).
                            Битва  произошла  5  (18)  апреля  1242  года  на
восходе солнца.
народом".  Немецкие
                Увидев приближающихся врагов, Александр
воздел руки к небу: "Рассуди, Боже, спор мой с этим
высокомерным
рыцари,
построившись  особенным  боевым  строем    клином,
врезались в ряды русских, разорвали их строй надвое
и были, казалось, близки к победе. Страшный гул от
ударов  мечей  о  щиты  и  шлемы,  от  треска
ломающихся  копий,  от  криков  и  стонов  раненых
стоял  над  полем  битвы.  Лед  побагровел  от  крови  и
местами  трескался.  В  то  время,  когда  немцы  уже
радовались  победе,  Александр  с  запасным  полком
ударил  на  них  с  тыла  и  расстроил  их  ряды.  Немцы
обратились
бегство.  Многие  потонули.  С
торжеством  возвращался  Александр  Невский  после
Ледового побоища в освобожденный Псков.
в 21 сентября  День победы русских полков во главе с
великим князем Дмитрием Донским над монголо
татарскими войсками в Куликовской битве (1380 год)
                8 сентября 1380 года. Дмитрий Иванович
Донской    московский  князь    стал  с  войском  на
Куликовом  поле,  чтобы  не  пустить  на  Русь
полчища хана Мамая.
                Сошлись оба войска. Выехал из татарских
рядов  богатырь  Челубей,  громко  вызывая  себе
противника.  Ответил
инок  Пересвет.
Схватились  они,  и  оба  мертвые  упали,  пронзив
копьями друг друга.
ему

          Грянули  трубы,  и  начался  бой.  На  десять  верст
кипит кровавая сеча. "Дмитрий прежде всех стал на
бой  и  впереди  с  татарами  много  бился",    гласит
летопись.  Под  напором
конницы  противника
отходили  русские  ратники.  Торжествует  в  ставке
Мамай.
     Но нет, не кончен бой! Полки князя Серпуховского
Владимира  Андреевича
воеводы  Дмитрия
Михайловича  БоброкаВолынца  ударили  из  засады.
Не ждали этого татары. В ужасе кидали они оружие и
бежали.
            Дорогой  была  эта  победа  в  1380  году  в
Куликовской  битве.  Навечно  стало  Куликово  поле
полем русской славы.
и 7 ноября  День освобождения Москвы силами
народного ополчения под руководством Кузьмы
Минина и Дмитрия Пожарского от польских
происходивший
интервентов (1612 год)
      Тяжелые  испытания  выпали  на  долю  Руси  в  конце  XVI
начале  XVII  века.  Под  предводительством  короля  Сигизмунда
III  поляки  перешли  русскую  границу  и  в  сентябре  1609  г.
осадили  Смоленск.  В  ночь  на  21  сентября  1610  г.  боярское
правительство впустило в столицу польские войска.
        В  сентябре  1611  г.  в  Нижнем  Новгороде  началось
формирование  ополчения,  которое  сыграло  решающую  роль  в
освобождении Москвы от поляков. Посадские люди выдвинули
руководителем  ополчения  князя  Дмитрия  Михайловича
Пожарского.  Вместе  с  ним  организатором  и  руководителем
ополчения
из
нижегородских посадских людей.
 В августе 1612г. отряды ополченцев разгромили под столицей
польскую армию. У оккупантов осталось последнее пристанище
  Кремль,  который  попал  в  прочную  осаду.  26  октября  1612  г.
польский гарнизон капитулировал.
            Эта победа еще раз показала, что в трудное для страны
время
особенно  ярко  проявляются
патриотические  чувства  и  раскрываются  их  лучшие  качества:
беззаветная  любовь  к  Отечеству,  величайшая  доблесть  и
героизм,  способность  выдержать  тяжелейшие  испытания  и
отстоять свою независимость.
был  Кузьма  Минин,
у  русских  людей 10 июля  День победы русской армии под
командованием Петра Первого над шведами
в Полтавском сражении (1709 год)
27  июня  (8  июля)  1709  года  произошло
генеральное сражение Северной войны 1700
1721 годов  Полтавская битва.
армия
Русская
под
командованием  Петра  I  разгромила
шведскую
армию  Карла  XII.
Остатки  шведских  войск  сдались  у
Переволочны.  Карл  XII  бежал  в
Турцию.
Полтавское  сражение  привело  к
перелому в Северной войне в пользу
России. 9 августа  День первой в российской истории
морской победы русского флота под командованием
Петра Первого над шведами у мыса Гангут (1714 год)
Гангутское  морское  сражение  между  русским  и
шведским флотами в ходе Северной войны (17001721)
произошло  2627 июля  (67 августа  1714 года севернее
полуострова Гангут (Ханко) на Балтийском море.
действий
     Гангутское сражение было первой крупной
победой  регулярного  флота  России  над
шведским  флотом.  Умелое  использование
преимуществ  гребного  флота  в  шхерах,
правильное  использование  места  прорыва,
решительность
командования,
героизм  офицеров  и  матросов  позволили
русским  нанести  поражение  части
сил
противника в присутствии превосходящих сил
шведского  флота.  В  результате  русский  флот
получил  свободу  действий  в  Финском  и
Ботническом заливах.
    Победа при Гангуте имела большое военно
политическое  значение,  обеспечив  успешные
действия войск в Финляндии и создав условия
для
на
территорию  Швеции.  Петр  I  высоко  оценил
победу у Гангута, приравняв ее к Полтавской.
переноса
военных
действий 11 сентября  День победы русской эскадры под
командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой
эскадрой у мыса Тендра (1790 год)
Утром 28 августа (8 сентября) эскадра под флагом контр
адмирала Ф.Ф.Ушакова (10 линейных кораблей, 6 фрегатов)
обнаружила  стоящих  на  якоре  недалеко  от  острова  Тендра
14  турецких  линейных  кораблей  и  8  фрегатов.  Ушаков
немедленно атаковал противника, даже не перестраиваясь в
боевой порядок из походного.
После  напряженного  полуторачасового
турецкие  корабли,  получив
сражения
серьезные  повреждения,  вышли  из  боя.  На
рассвете следующего дня бой возобновился.
Русская  эскадра  под  полными  парусами
преследовала
поспешно
направлявшихся  к  Босфору.  В  результате
несколько
было
уничтожено, а линейный корабль "Мелеки
Бохри" захвачен в плен.
турецких
турок,
судов
победой
Сражение у острова Тендра закончилось
моряков,
полной
разгромивших
и
открывших  путь  гребной  флотилии  в
Дунай
турецкий
русских
флот 1 декабря  День победы русской эскадры под
командованием П. С. Нахимова
над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 год)
Синопское  морское  сражение  началось  1  декабря  (18
ноября) 1853 года в 12 часов 30 минут и продолжалось до
17  часов.  Первыми  открыли  огонь  по  русской  эскадре,
входившей  на  Синопский  рейд,  турецкие  корабли  и
береговые  батареи.  Русские  корабли,  заняв  выгодные
позиции  и  использовав  превосходство  в  артиллерии,
открыли ответный огонь.
Через  полчаса  турецкий  флагманский  корабль  "Авни
Аллах"  и  фрегат  "ФазлыАллах",  объятые  пламенем,
выбросились  на  мель,  затем  были  подожжены  или
повреждены  и  другие  турецкие  корабли,  подавлены  или
уничтожены турецкие береговые батареи.
В  этом  сражении  турки  потеряли  15  из  16
кораблей  и  свыше  3  тысяч  человек  убитыми  и
ранеными. В плен было взято около 200 человек,
в том числе сам Османпаша и командиры трех
кораблей.  Синопское  сражение  было  последним
крупным  боем  между  парусными  судами  и
последним
сражением,
выигранным русским флотом
значительным 24 декабря  День взятия турецкой крепости Измаил
русскими войсками под командованием А. В.
Суворова (1790 год)
был
С
началом
руссскотурецкой
войны 1787 – 1791 г. Суворов в чине
генераланшефа
направлен
командовать  корпусом  в армию  Г.А.
Потемкина
серию
блистательных  побед  при  Кинбурне
(1787),  под  Фокшанами  и  Рымником
(1789); за последнюю был пожалован
Екатериной
графа
Рымникского.
одержал
титулом
и
II
В  1790  году  Суворов  штурмом
овладел  неприступной  крепостью
Измаил, реализовав свой гениальный
военный план и тем решив успех всей
войны. 8 сентября  День Бородинского сражения русской
армии под командованием М. И. Кутузова
с французской армией (1812 год)
26  августа  1812  года  атаками  французских
частей  началось  Бородинское  сражение.  В  течение  6
часов  шли  непрерывные  атаки  французов  на
Багратионовы  флеши,  которые  были  заняты  ими
ценой  огромных  людских  потерь
(в  этом  бою
смертельное ранение получил П. И. Багратион).
В  дальнейшем  Наполеон  перенес  направление
главного удара на Батарею Раевского. Несмотря на то,
что  к  16  часам  русские  оставили  практически
полностью  разрушенную  батарею,  все  попытки
Наполеона развить успех окончились неудачей.
задачу
С наступлением сумерек Наполеон отвел свои войска на
исходные  позиции.  Таким  образом  ему  не  удалось
решить  основную
  разбить  русских  в
генеральном сражении и тем самым выиграть войну.
Бородино  стало  важнейшим  событием  в  Отечественной
войне
весь
дальнейший  ход  борьбы.  В  Бородинском  сражении  обе
армии  понесли  огромные  потери,  оказавшиеся  для
французов невосполнимыми.
года,  которое  предопределило
1812 23 февраля  День победы Красной армии над
кайзеровскими войсками Германии (1918 год) –
День защитников Отечества
День  защитников  Отечества
возник  в  1918  году  как  день
рождения  Красной  Армии  в
ознаменование  победы  под
Нарвой
над
германскими завоевателями.
и  Псковом
В  календаре  знаменательных  дат  День  защитников  Отечества
занимает  особое  место.  В  этот  день  россияне  отдают  дань
уважения и признательности военнослужащим, ветеранам армии
и  флота,  воинамафганцам,  семьям  тех,  кто  был  или  остается  в
ратном  строю.  У  защитников  Отечества  всегда  была  нелегкая
судьба. Они первыми вставали на пути тех, кто с мечом посягал
на свободу страны и не щадили своей жизни для ее спасения.
Сегодня армия  основа российской государственности и гарант
стабильности в стране. 5 декабря  День начала контрнаступления советских
войск против немецкофашистских войск
в битве под Москвой (1941 год)
6  декабря  в  ежедневной  радиосводке  «От  советского
Информбюро»  прозвучал  ликующий  голос  диктора
Ю.Б.Левитана:
«6  декабря 1941  г.  войска  нашего  Западного  фронта,
измотав противника в предшествующих боях, перешли в
контрнаступление  против  его  ударных  фланговых
группировок. В результате начатого наступления обе эти
группировки  разбиты  и  поспешно  отходят,  бросая
технику, вооружение и неся громадные потери!»
Свыше 200 суток шли яростные, ожесточенные
и  кровопролитные  бои,  в  которых  с  обеих  сторон
сражались  свыше  7  млн.  солдат  и  офицеров,  около
53  тысяч  орудий  и  минометов,  около  6,5  тысяч
танков и штурмовых орудий, более 3 тысяч боевых
самолетов.  Битва  под  Москвой  явилась  решающим
военным
года  Великой
событием
Отечественной войны.
первого 2 февраля  День разгрома советскими войсками
немецкофашистских войск в Сталинградской битве
(1943 год)
Сталинградская битва (19421943)  оборонительная
(с 17 июля по 18 ноября 1942) и наступательная (с 19
ноября  1942  г.  по  2  февраля  1943  г.)  операции,
проведенные советскими войсками с целью обороны
Сталинграда  и  разгрома  действовавшей  на
Сталинградском
группировки
немецкофашистских войск.
направлении
Сталинградская битва  одна из крупнейших во II Мировой
войне.  Она  продолжалась  200  дней.  Фашистский  блок
потерял и ней убитыми, ранеными, пленными и пропавшими
без  вести  около  1,5  миллионов  человек.  Сталинградская
битва  внесла  решающий  вклад  в  достижение  коренного
перелома в ходе не только Великой Отечественной воины, но
и  всей  II  Мировой  войны.  В  результате  Сталинградской
битвы Советские Вооруженные Силы вырвали у противника
стратегическую  инициативу  и  удерживали  ее  до  конца
войны. 23 августа  День разгрома советскими
войскаминемецкофашистских войск в Курской битве
(1943 год)
Ранним  утром  5  июля  немецкие  войска  из  групп
армий  «Центр»  и  «Юг»  под  командованием
фельдмаршалов  Х.  Г.  Клюге  и  Э.  Манштейна
перешли в наступление в районе Курского выступа.
12  июля  началось  контрнаступление,  которое
вылилось  в  самое  большое  встречное  танковое
сражение  Второй  мировой  войны,  происшедшее
близ деревни Прохоровки. В сражении участвовало
1200
артиллерийских
установок.  К  исходу  дня  поражение  немцев  было
очевидным, они потеряли более 3,5 тысяч убитыми,
400 танков, 300 автомашин.
самоходных
танков  и
Центральный  фронт  перешел  в  наступление  15  июля  и,
преодолевая упорное сопротивление противника, к 30 июля
его войска сумели продвинуться на глубину 40 км. Вечером 5
августа  в  Москве  в  ознаменование  освобождения  Орла  и
Белгорода  был  впервые  за  время  войны  произведен
артиллерийский  салют.  В  ходе  Курской  битвы  было
разгромлено 30 немецких дивизий, потери немцев составили
более 500 тысяч солдат и офицеров, около 1,5 тысяч танков,
3 тысячи орудий, свыше 3,7 тысячи самолетов. 27 января  День снятия блокады города Ленинграда
(1944 год)
Одной  из  стратегических  задач,  поставленных  руководством
фашистской  Германии  перед  вооруженными  силами  в  плане
"Барбаросса",  являлся  захват  крупнейшего  промышленного  и
политического центра СССР города Ленинграда. В течение 1941
1944 гг. в районе города проходил целый ряд оборонительных и
наступательных  операций,  которые  в  целом  можно  назвать
"битва  за  Ленинград".  В  этой  битве  были  задействованы
значительные  силы  войск,  техники  и  мирного  населения.  С  10
июля  1941  г.  начинаются  ближние  бои  на  подступах  к  городу.
Соединения  Советской  армии  и  10й  дивизии  народного
ополчения сумели на "Лужском рубеже" замедлить наступление
немецких войск и дать городу время мобилизовать все силы для
обороны.
Несмотря  на  героическое  сопротивление  защитников  города,
немецким войскам 8 сентября 1941 года удается блокировать город с
суши. В условиях блокады город находился до 27 января 1944 г.
В  битве  за  Ленинград  350  тысяч  солдат,  офицеров  и  генералов
Советской  Армии  были  награждены  орденами  и  медалями,  226  из
них  присвоено  звание  Героя  Советского  Союза.  Медалью  "За
оборону  Ленинграда"  было  награждено  около  1,5  млн.  человек.  В
летописи  Великой  Отечественной  войны  19141945  гг.  эта  битва
заняла одно из самых почетных мест. 9 мая  День Победы советского народа
в Великой Отечественной войне 19411945 годов
Великая  Отечественная  война  явилась  самым  крупным
вооруженным  столкновением  в  истории  человечества.  На  огромном
фронте,  простиравшемся  от  Баренцева  до  Черного  морей,  с  обеих
сторон в различные периоды сражались от 8 до 12 миллионов человек,
применялось  от 5  до  20  тысяч танков и  самоходных артиллерийских
установок, от 150 до 320 тысяч орудий и минометов, от 7 до 19 тысяч
самолетов.  Такого
боевых  действий  и
концентрации  такой  большой  массы  военной  техники  история  войн
еще  не  знала.  На  борьбу  с  поработителями  встала  вся  страна.  На
фронте  и  в  тылу  людей  всех  наций  и  народностей  объединяла  одна
цель  выстоять и победить.
огромного  размаха
Война, трагедией вошедшая почти в
каждую
семью,  окончилась  победой
СССР. 8 мая 1945 года был подписан акт
о безоговорочной капитуляции Германии.
9  мая  было  объявлено  Праздником
Победы  8  мая  1945
года  Указом
Президиума  Верховного  Совета  СССР  в
ознаменование победоносного завершения
Великой Отечественной войны. С тех пор
День Победы отмечается во всем мире.

file_name: Дни воинской славы – летопись героической доблести российского воинства.ppt

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Дни воинской славы – летопись героической доблести российского воинства  ." (10 класс)


extracted_text:
ЭЛЕКТРОЛИТИЧ
ЕСКАЯ
ДИССОЦИАЦИЯ.
СТЕПЕНЬ
ЭЛЕКТРОЛИТИЧ
ЕСКОЙ
ДИССОЦИАЦИИ Прибор для определения
электропроводности
Угольные
электроды NaCl
Саха
р
Н2О
NaCl
Сахар
HCl Электролиты – вещества, водные растворы
и расплавы которых проводят
электрический ток
Неэлектролиты – вещества, водные растворы
и расплавы которых не проводят
электрический ток
Неэлектроли
Растворы
сахара,
спирта,
глюкозы
Растворы
солей,
щелочей и
кислот
ты
Электролиты
НеэлектролитыЭлектролиты Вещества
проводят
электрический
ток
за счёт ионов
В растворе находятся
свободные ионы
Электролитическая
диссоциация –
процесс распада
электролита на ионы при
растворении или
расплавлении
Сванте Аррениус И.А. Каблуков
При растворении
электролита
происходит
взаимодействие
растворённого
вещества с водой
В растворе
находятся не
свободные
ионы, а
гидратированн
ые
В.А. Кистяковский
При растворении электролита происходит взаимодействие растворённого вещества с водойВ растворе находятся не свободные ионы, а гидратированные Диссоциация веществ с
ионным
типом связи
NaCl = Na+ + Cl- Диссоциация веществ с ковалентным
полярным типом связи
HCl = H+ + Cl- Диссоциация веществ с
ионным типом связи
 Ориентация диполей воды
около иона кристалла;
 Взаимодействие (гидратация)
диполей воды с
противоположно заряженными
ионами кристалла;
Диссоциация веществ с
ковалентным
полярным типом связи
 Ориентация диполей воды
вокруг противоположных
полюсов электролита;
 Взаимодействие (гидратация)
молекул воды с молекулами
электролита;
 Распад (диссоциация)
кристалла на гидратированные
ионы
 Ионизация молекул электролита,
т.е. превращение ковалентной
полярной связи в ионную;
 Распад (диссоциация) молекул
электролита на
гидратированные ионы Ассоциация – объединение
гидратированных ионов
негидратированный ион меди (Cu2+)
гидратированный ион меди (Cu2+
· nH2O) Степень диссоциации
α – степень диссоциации
Степень диссоциации – это отношение
количества вещества электролита,
распавшегося на ионы (nД), к общему
количеству растворённого вещества (nР)
α = nД/nР
Ели α = 0, то диссоциация отсутствует
Если α = 1, то электролит полностью диссоциирует на
ионы
α = nД/nР Степень диссоциации зависит от:
Природы растворителя
Концентрации электролита
Температуры
ы
т
и
л
о
р
т
к
е
л
Э
сильные
α = 1
слабые
α = 0
Природы самого электролита
сильныеα = 1слабыеα = 0Электролиты Электролиты
Сильн
ые
Слабы
е
Практически все
соли,
сильные кислоты,
все щёлочи
Вода, слабые кислоты,
водный раствор
аммиака
NH3 · H2O,
нерастворимые
основания
ЭлектролитыСильныеСлабые

file_name: 50. Электролитическая диссоциация веществ. Степень электролитической диссоциации.pptx

description:
NaCl
Саха
р
Н2О
NaCl
Сахар
HCl

intro:
Презентация по  химии на тему "Электролитическая диссоциация"
Цели: сформировать понятия об электролитах и неэлектролитах, ЭД, раскрыть механизм диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью, ввести понятие «степень электролитической диссоциации» и показать ее зависимости от различных факторов; сформулировать основные положения ТЭД; формировать умения у обучающихся составлять уравнения диссоциации; развивать умения сравнивать, анализировать и делать выводы, навыки само– и взаимоконтроля, интеллектуальные способности;
воспитывать компетентную личность с практической направленностью.

title: Презентация по  химии на тему "Электролитическая диссоциация" (8 класс, химия)


extracted_text:
РАСТВОРЕНИЕ КАК
ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ
ПРОЦЕСС. РАСТВОРИМОСТЬ.
ТИПЫ РАСТВОРОВ В пресной воде
солей мало
В морской воде солей
содержится около 3,5 % Растворы в организме человека Растворы в промышленности
Почвообразование
Питание растений
Получение бумаги
Получение красок
Получение металлов Получение удобрений Растворы – это
однородные
смеси,
состоящие из
двух и более
компонентов Твёрдые
Сплавы
металло
в
Жидкие
Раство
р
сахара
Газообразн
ые
Воздух
Раство
ры
Твёрдые Сплавы металловЖидкие Раствор сахара Газообразные Воздух Растворённое вещество + Растворитель = Раствор
+
=
Растворит
ель
Раствор
Растворён
ное
вещество Растворители:
Вода
Бензин
Эфир
Спирт Сторонники физической
теории растворов
Процесс растворения
является результатом
диффузии, т.е.
проникновения молекул
растворённого вещества
между молекулами
воды Сторонник
химической
теории
растворов
является
химическим
растворение
взаимодействие
м растворенного
вещества и воды Растворение – физико-химический процесс
Физическая сторона
процесса –
равномерное
распределение частиц
растворённого вещества
среди молекул
растворителя
Химическая сторона
процесса –
взаимодействие частиц
растворенного вещества
с молекулами
растворителя Гидраты – продукты взаимодействия воды с
растворённым веществом
Теплота выделяется
Растворение серной
кислоты в воде
Теплота поглощается
Растворении нитрата
аммония,
хлорида натрия в воде Кристаллогидраты – кристаллические вещества,
содержащие молекулы воды
Медный купорос – CuSO4 · 5H2O
Сульфат меди (II) – CuSO4 Растворимос
ть твёрдых
веществ
Растворим
ость
газов 34,4 г KCl
100 г
Насыщенный раствор –
раствор, в котором при
данной температуре
вещество больше не
Ненасыщенный раствор –
растворяется
раствор, в котором при
данной температуре
вещество ещё может
Перенасыщенный раствор –
раствориться
раствор, в котором при
данной температуре
находится в растворённом
состоянии больше
вещества, чем в его
насыщенном растворе при
тех же условиях Кристаллизация о
П
и
т
с
о
м
и
р
о
в
т
с
а
р
Хорошо
растворимые
Малорастворим
ые
Практически
нерастворимые
в 100 г воды
растворяется
более 1 г вещества
в 100 г воды
растворяется
менее 1 г вещества
в 100 г воды
растворяется
менее 0,01 г
вещества
По растворимостиХорошо растворимыеМалорастворимыеПрактически нерастворимые

file_name: 49. Растворение как физико-химический процесс. Растворимость. Типы растворов.pptx

description: Растворы в организме человека

description: Кристаллизация

intro:
Презентация по  химии на тему " Растворение как физико-химический процесс. Растворимость. Типы растворов".
Цель: сформировать представление учащихся о растворимости веществ, растворах, концентрации растворов.
Задачи: способствовать  систематизации  понятийного аппарата: растворитель, растворенное вещество, раствор, растворимость веществ в воде, концентрация растворов; способствовать  формированию бщеучебных умений;  учебно-интеллектуальных; учебно-информационных; учебно-организационных; способствовать формированию критического мышления учащихся  (критически оценивать собственные знания по теме и сопоставлять их с научными).

title: Презентация по  химии на тему " Растворение как физико-химический процесс. Растворимость. Типы растворов". (8 класс, химия)


extracted_text:
Квесткомната для
изучения русского языка
Автор: Феофилова Елизавета Николаевна,
ученица 10 класса МБОУ СОШ № 4
Руководитель: Путинина Наталья Николаевна ,
учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 4 Актуальность: перед современной
педагогикой стоит серьезная цель
заинтересовать школьников
изучением родного языка с помощью
интерактивных технологий обучения
Гипотеза: знакомство с квест
комнатой может вызвать
интерес к более глубокому
изучению русского языка. Объект: обучающиеся 11 класса
Предмет: теоретический и
практический материал по
моделированию квесткомнат. метод
моделирования
метод
анализа и
синтеза
Методы
исследования
Метод
анкетирования
экспериментальный
метод Выводы
Благодаря изученному материалу и проведенной
практической работе, мы смогли доказать
справедливость гипотезы, выдвинутой в начале
проекта. Действительно, квесткомнаты помогают
вызвать интерес к более глубокому изучению
русского языка, а также привлекают внимание
обучающихся к необходимости корректировки
своего отношения к родному языку и собственной
речи

file_name: Квест-комната для изучения русского языка.pptx

intro: Перед современной педагогикой стоит серьезная цель -  заинтересовать школьников изучением родного языка с помощью интерактивных технологий обучения. Знакомство с квест-комнатой может вызвать интерес к более глубокому изучению русского языка.Благодаря изученному материалу и проведенной практической работе, мы смогли доказать справедливость гипотезы, выдвинутой в начале проекта. Действительно, квест-комнаты помогают вызвать интерес к более глубокому изучению русского языка, а также привлекают внимание обучающихся к необходимости корректировки своего отношения к родному языку и собственной речи.


extracted_text:
«Вычисление массы
вещества по
уравнению реакции,
если известна масса
другого вещества ,
содержащего
Тема: ". Решение
задач  .
примеси .» • В процессе разнообразных
химических производств для
получения того или иного
продукта используют исходные
вещества (сырье),
• которые не всегда являются
чистыми веществами, а могут
содержать различные
примеси.
•  Эти примеси не будут
образовывать в процессе
производства нужные
продукты. Содержание примеси
обычно выражают в
процентах. Эта величина
показывает массовую или
объемную долю чистого
вещества или примеси в
образце: Решение задач.
•Вычислите объем (в
литрах) углекислого
газа, полученного
при обжиге 500 кг
известняка,
содержащего 92 %
карбоната кальция. • Дано:                       Решение:
mизвест.= 500 кг
     ŵ CaCO3=92%

• V СО2=? Чтобы определить объем углекислого
газа, необходимо знать массу карбоната
найти по формуле (1):
кальция, разлагающегося при
нагревании. Данную величину можно Решение:
• Дано:
mизвест.= 500 кг         СаСОз =
СО2 + СаО
     ŵ CaCO3=92%

• V СО2=? • Найти m(СаСОз) по
формуле.
• Сделать расчеты по
уравнению реакции
СаСОз = СОг + СаО и
определить объем СО2. •Какой объем (в
литрах) оксида
углерода (IV)
выделится при
сжигании 20 г
кокса,
содержащего 2 %
примесей. • Дано:                       Решение:
• mкокса=20г
     ŵ=2%

• V СО2=? • Найти m примесей или
ωСО % (С).
• Найти m (С).
• Сделать расчеты по
уравнению реакции С +
О2 = СО2 и определить
объем СО2 • Дано:                       Решение:
• mкокса=20г            С + О2 = СО2
     ŵ=2%

• V СО2=? Задача.
• При взаимодействии
10,8 г
кальцинированной
соды с избытком
соляной кислоты
получили 2,24 л (при н.
у.) оксида углерода
(IV). Вычислите
содержание примеси в
соде. • Дано:                       Решение:
m кальц.соды =  10,8 г
 V СО2  = 2,24 л

• Ŵ прим.=? • Сделать расчеты по уравнению
реакции:
• Na2CO3 + 2HCl = Н2О + СО2 + 2NaCl
и определить m(Na2CO3).
• 2)Найти со %(Na2CO3) по формуле. • Дано:                       Решение:
 m кальц.соды =  10,8 г
  V СО2  = 2,24 л        Na2CO3 + 2HCl = Н2О
+ СО2 +2NaCl

•       Ŵ прим.=? • Самостоятельно решить
задачу.
• 9 ТПО стр 74   № 258

•  Дополнительно  найти
количество вещества оксида
кальция. Домашнее задание
. Повторить §35  -
42.
 Выучить формулы.
Решить задачу
(задание  в тетр.)

file_name: Решение задач.ppt

intro:
Презентация по  химии на тему " Решение задач. «Вычисление массы вещества по уравнению реакции, если известна масса другого вещества , содержащего примеси ".
Цель: Изучить новый тип задач, сформулировать алгоритм решения задач на вычисление массы продукта реакции по известной массе исходного вещества, содержащего примеси;  вычисление массы вещества по уравнению реакции, если известна масса другого вещества, содержащего определенную массу примесей

title: Презентация по  химии на тему " Решение задач. «Вычисление массы вещества по уравнению реакции, если известна масса другого вещества , содержащего примеси " (8 класс, химия)


extracted_text:
.
ДИПЛОМ
За
призовое
место
ученице

description:
.
ДИПЛОМ
За
призовое
место
ученице

title: Исследовательская работа "Интересные факты о Г.Распутине"


extracted_text:
Как все начиналось:
1986 год – первая «эпидемия» компьютерного вируса по
имени Brain (англ. «мозг»).
Brain «заражал» дискеты  ПК.
 В настоящее время известно более  50 000 вирусов.
Компьютерные вирусы – это программы, которые
могут «размножаться» (самокопироваться) и
незаметно для пользователя внедрять свой
программный код в файлы, документы, Webстраницы, и
сообщения электронной почты. может быть связана с различными событиями:
наступлением определенной даты, запуском
программы, открытием документа и некоторыми
другими.
Активизация вируса – заражение программ и данных
и начало выполнения вредных действий по их
уничтожению. Файловые вирусы
Макровирусы
Сетевые вирусы Антивирусные программы – это программы, созданные
для борьбы с компьютерными вирусами: они используют
для этого  постоянно обновляемые списки известных
вирусов, которые включают названия вирусов и их
программные коды. Компьютерный вирус имеет свое название и компьютерный
код. При заражении файла компьютерный вирус внедряет
свой код  в код файла.
Антивирусная программа обнаруживает компьютерный код
вируса в файле и начинает лечение, т.е. удаляет из него
программный код вируса. Если лечение невозможно, то
зараженный файл удаляется целиком. Ревизоры
Полифаги
(антивирусные
мониторы, сканеры)
Блокировщики • Покупайте только лицензионное ПО
• Создайте системную копию на внешнем носителе
• Делайте регулярное резервное копирование наиболее
важных файлов
• Проверяйте перед использованием все внешние
носители информации
•Ограничьте доступ к компьютеру
•Проверяйте компьютер на наличие вирусов • Какие виды компьютерных вирусов вы знаете?
• Наиболее опасные на сегодняшний день вирусы?
• Какие типы антивирусных программ вы знаете?
• Как не заразиться компьютерным вирусом?
• Как «лечить» зараженный компьютер?

file_name: Компьютерные вирусы.ppt

intro:
Презентация  по теме « Компьютерные вирусы и антивирусные программы» поможет учителю сопроводить изучаемую тему
Учащиеся наглядно получат представление   о   вреде   от   компьютерных   вирусов,   об  «эпидемиях» компьютерных вирусов;
   узнают, что такое компьютерный вирус, познакомятся с видами  компьютерных вирусов.
Также учащиеся узнают об антивирусных программах и их видами. В ходе урока воспитывается бережное отношение к программному  обеспечению.

title: Презентация на тему "Компьютерные вирусы"


extracted_text:
Тест по истории России
Царствование Павла I
Указ Павла 1 о
трехдневной барщине:
1) заменял оброк барщиной
2) приводил к постепенной
отмене крепостного права
3) устанавливал
вознаграждение для крестьян
за выполнение барщинных
работ
4) запрещал помещикам
использовать крестьян на
барщине в выходные дни
запрещал
помещикам
использовать
крестьян на
барщине в
выходные дни Тест по истории России
Царствование Павла I
Главным событием
внешнеполитической
деятельности Павла 1
было участие в(во):
1) Семилетней войне
2) II антифранцузской
коалиции
3) Священной лиге против
4) Северном союзе против
Турции
Швеции

II
антифранцузской
коалиции Тест по истории России
Царствование Павла I
1801 год
.
Когда произошли события, о
которых идет речь?
Как только известие о
кончине императора
распространилось в городе,
немедленно появились
прически a la Titus, исчезли
косы, обрезались букли и
панталоны; круглые шляпы и
сапоги с отворотами
наполнили улицы. Тест по истории России
Царствование Павла I
гвардейские
офицеры
Участниками заговора
против Павла I были:
1) стрельцы
2) крестьяне
3) гвардейские
офицеры
4) члены
революционного
общества Тест по истории России
Царствование Павла I
Закон о престолонаследии
1797 г.:
устанавливал
четкий порядок
наследования
престола
1) устанавливал четкий
порядок наследования
престола
2) приводил к серии новых
дворцовых переворотов
3) вводил выборность
высших органов власти
4) ограничивал власть
монарха кондициями

file_name: Тестс всплывающими ответами.pptx

intro: Тест предназначен для контроля знаний учащихся 10 классов в ходе изучения темы "Дворцовые перевороты". В тесте пять вопросов с выбором одного верного варианта ответа  из четырех предложенных. Ответы всплывают по щелчку, поэтому тест рекомендую использовать для устного фронтального опроса. Материал можно использовать в качестве актуализации знаний или рефлексии.

title: Тест на тему "Правление Павла I", вариант№1


extracted_text:
МАДОУ д/с № 11  городского округа г. Нефтекамск
«Здоровьесберегаю
щие технологии
с применением
ИКТ»
Инструктор по физической
культуре:  Жиянбаева
Ляйсан      Гильфановна « Забота о здоровье — это важнейший
труд воспитателя. От жизнерадостности,
бодрости детей зависит их духовная
жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои
силы»

- это система мер, включающая взаимосвязь
Здоровьесберегающая технология
                                                                                В. А. Сухомлинский
и взаимодействие всех факторов
образовательной среды, направленных на
сохранение здоровья ребенка на всех этапах
его обучения и развития. Актуальность
 Здоровьесберегающие технологии с
применением ИКТ способствуют
воспитанию интереса ребёнка к
процессу обучения, повышает
познавательную активность и, самое
главное, улучшает
психоэмоциональное самочувствие и
здоровье детей. Способствует
снижению заболеваемости, повышению
уровня физической подготовленности,
сформированности осознанной
потребности в ведении здорового
образа жизни. Цель :обеспечить дошкольнику возможность
сохранения здоровья, сформировать у него
необходимые знания, умения и навыки  по
здоровому образу жизни, научить использовать
полученные знания в повседневной жизни.
                 Задачи
сохранение здоровья детей и повышение
    двигательной активности и умственной
     работоспособности
создание положительного эмоционального
    настроя и снятие психоэмоционального
    напряжения
создание адекватных условий для развития,
    обучения, оздоровления детей Виды
здоровьесберегающих
технологий в ДОУ
медико-профuлактические;
физкультурно-оздоровительные;
технологии обеспечения социально-
    психологического благополучия
ребенка;
здоровьесбережения и
здоровьеобогащения
    педагогов дошкольного образования;
здоровьесберегающие
образовательные
    технологии в детском саду;
технологии валеологического
просвещения
    родителей. Медико-профuлактические
технологии
В дошкольном образовании технологии,
обеспечивающие сохранение и приумножение
здоровья детей под руководством медицинского
персонала ДОУ в соответствии с медицинскими
требованиями и нормами, с использованием
медицинских средств. К ним относятся следующие
технологии:
организация мониторинга здоровья дошкольников и
    разработка рекомендаций по оптимизации детского
здоровья;
организация и контроль питания детей раннего и
дошкольного
     возраста, физического развития дошкольников,
закаливания;
организация профилактических мероприятий в
детском саду;
организация контроля и помощь в обеспечении
требований
    СанПиНов;
организация здоровьесберегающей среды в ДОУ. Физкультурно-оздоровительные
технологии
В дошкольном образовании –технологии, направленные на
физическое развитие и укрепление здоровья ребенка:
развитие физических качеств, двигательной активности и
становление физической культуры дошкольников,
закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и
самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование
правильной осанки, оздоровительные процедуры на
тренажерах, воспитание привычки к повседневной
физической активности и заботе о здоровье и др. Реализация
этих технологий, как правило, осуществляется
специалистами по физическому воспитанию и воспитателями
ДОУ в условиях специально организованных форм
оздоровительной работы. Отдельные приемы этих
технологий широко используются педагогами дошкольного
образования в разных формах организации педагогического
процесса: на занятиях и прогулках, в режимные моменты и в
свободной деятельности детей, в ходе педагогического
взаимодействия взрослого с ребенком и др. Здоровьесберегающие
образовательные
технологии
В детском саду – это прежде всего технологии
воспитания валеологической культуры или культуры
здоровья дошкольников. В дошкольной педагогике к
наиболее значимым видам технологий относятся
технологии личностно-ориентированного воспитания и
обучения дошкольников. Ведущий принцип таких
технологий – учёт личностных особенностей ребёнка,
индивидуальной логики его развития, учёт детских
интересов и предпочтений в содержании и видах
деятельности в ходе воспитания и обучения.
Построение педагогического процесса с ориентацией
на личность ребёнка закономерным образом
содействует его благополучному существованию, а
значит здоровью. Технологии валеологического
просвещения родителей
-это технологии, направленные на обеспечение
валеологической образованности родителей
воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической
компетентности.
Валеологическое образование родителей надо
рассматривать как непрерывный процесс
валеологического просвещения всех членов семьи. Формы
организации
здоровьесберегаю
щей работы с
использованием
ИКТ Массаж
«Свинки» Самомассаж Технологии музыкального
воздействия, релаксация Вывод
 Здоровьесберегающие  технологии
с использованием ИКТ в
дошкольном учреждении имеет
огромное значение в процессе
оптимизации двигательной
активности, способствует
разностороннему развитию,
укреплению здоровья детей и
овладению навыками
самооздоровления.
Поэтому в ДОУ необходим поиск,
изучение и внедрение
эффективных технологий и методик
оздоровления. Спасибо
за
внимание!

file_name: презентация.pptx

description:
Массаж
«Свинки»

description: Самомассаж

description:
Спасибо
за
внимание!

intro: В  данной презентации есть ключевые моменты организации здоровьесберегающих технологий с применением ИКТ в ДОУ  из  опыта работы инструктора по физическому воспитанию ДОУ.  Образовательная среда современных дошкольных учреждений должна быть настолько разнообразной, чтобы заинтересовать современное поколение,  которое уже владеет большой информацией.

title: Презентация на тему "Здоровьесберегающие  с применением   ИКТ"


extracted_text:
Дисциплина: Основы управления
Тема : Трудовой коллектив как объект управления
Выполнила : студентка ЗФ
группы 513-111-5-1
Вегерина С.М.
Г. Челябинск  2017 Управление — это не только
функция президента корпорации и
генерала, командующего армией,
но также начальника цеха и
командира роты.
Г. Кунц, С. О'Доннел

Коллектив
создается  на  основе  постоянных  контактов,
совместных  действий,  направленных  на  достижение  общих
целей.  Не  всегда  совпадают  интересы  личности  и  коллектива;
одной  из  важнейших  задач  руководителя  и  общества  в  целом
является  создание  благоприятных  условий  для  гармоничного
сочетания  общественных  и  личных  интересов,  создание
разумной  системы  внутригрупповой  регламентации,  норм  и
правил,  наиболее  полно  отвечающих  интересам  каждого  и
коллектива  как  единого
социального  организма.  Успех
деятельности  коллектива  во  многом  зависит  от  того,  как
общество  обеспечивает  условия  для  становления  и  развития
личности,  в  какой  степени  оно  способно  удовлетворить
потребности каждого члена коллектива. Искусству руководства нет замены.
Система управления не может
создавать руководителей. Однако
она может создать условия, при
которых способность быть
руководителем проявляется или
будет подавлена.
К. Киллен
Человек  всегда  находится  в  состоянии  развития,  становления,  в
поиске  своего  неповторимого  образа,  "личность  —  это  человек,
стремящийся  стать  самим  собой".  Интеллект,  эмоционально-
волевые  качества,  характер  являются  необходимой  базой
нестандартной  личности,  она  слабо  поддается  коррекции,  но
именно она определяет профессиональные качества руководителя,
его  талант.  Многими  и  многими  качествами  должен  обладать
лидер,  творческая  личность,  но  важнейшими  из  них  (хотя  и  не
часто
собственного
достоинства,  морально-этический стержень и высокая духовность.
Благородство,
всегда
отмечаются людьми и вызывают невольное глубокое уважение
встречающимися)
принципам
верность
нравственным
являются
чувство Справедливость  этих  выводов  подтверждают  многочисленные
опросы  общественного  мнения,  выполненные  за  последние
годы  в  нашей  стране.  На  вопрос  о  том,  какие  качества
руководителя  больше  всего  ценят  рабочие,  получены
следующие  ответы:  справедливость,  честность,  порядочность
—  76%  опрошенных;  понимание  жизненных  проблем  рабочих,
внимательность,  доброта,  человечность  —  25%;  знание
техники,
деловитость,
компетентность — 24%; требовательность — 4%.
организовать
умение
работу, Несомненно,  что  неординарная  личность  обладает  и  особым  типом,
стилем  мышления,  для  которого  характерны  высокая  скорость
обработки  получаемой  информации,  нестандартность  принимаемых
решений  и  высоко  развитые  способности  к  анализу  и  синтезу.  Этот
особый,  полученный  как  драгоценное  наследие  предков  или
выработанный  за  годы  жизни  тип  мышления  называют  творческим
(креативным.) Главной особенностью его является хорошо развитая
интуиция,  т.е.  мыслительная  деятельность,  осуществляемая  как  бы
"на  краю"  сознания.  Хорошо  развитая  интуиция  опирается  на
жизненный  опыт  человека  и  складывается  из  разнообразной
информации,  поступающей  зачастую  из  всех  органов  чувств,
мгновенно  сортируемой,  анализируемой  и  обобщаемой  в  виде  акта
принятия решения.
Интуиция  всегда  входит  важной  составной  частью  в  практику
управления, и особенно важна ее роль в прогнозировании событий, в
мыслительном процессе от гипотезы до принятия решения.
С интуицией связан еще один немаловажный психологический
феномен — рефлексия, взаимное реагирование и восприятие, одно
из проявлений которой заключается в понимании хода мыслей
собеседника или даже настроения группы лиц. Рефлексия
характерна для труда руководителя, адвоката, педагога,
полководца, оратора, т.е. для всех профессионалов,
осуществляющих коммуникативную деятельность. Есть  еще  один  важный  стимул  повышения  трудовой
мотивации  —  ясное  понимание  цели,  разработка  человеком
его,  так  сказать,  жизненной  программы  и  тактических
вариантов  ее  реализации  и  не  случайно,  что  принцип  цели
является одним из основных принципов управления Управление  не  будет  эффективным  без  определения  стратегии,
без постановки крупномасштабных задач, так же, как плавание в
открытом море без компаса, но в любой деятельности приходится
искать  решения  сотен  оперативных,  сиюминутных  проблем.
Искусство  управления  заключается  в  способности  выбрать  из
множества  важных  и  неотложных  задач  те,  которые  обладают
принципиальной приоритетностью, и сконцентрировать внимание
именно  на  них.  Совершенствовать  многочисленные  рутинные
процессы, определять и устранять "узкие места" не менее важно,
так как именно они задают темп всей работе и являются причиной
низкой производительности труда. Динамика приоритетных требований к
руководителю
1985 г.
1995 г.
Предприимчивость Лидерство
Компетентность Эффективность
Лояльность
Лидерство
1975 г.
Личные достижения
Личные связи
Предприимчивость
Лидерство
Способность к
анализу

Решительность
Эффективность
руководства
Видение перспектив
Восприимчивость

Эффективность
руководства
Приспособляемо
сть
Способность к
анализу
руководства
Видение
перспектив
Достижение
согласия

Предприимчивост
ь
Гибкость в смене
роли

Гибкий стиль

Восприимчивость Восприимчивость
Видение
перспектив

Решение
проблем
Социальная
коммуникабельн
ость
Способность к
анализу
Решение проблем Итак во всем, как хотите, чтобы
с вами поступали люди,
так поступайте и вы с ними.
Евангелие от Матфея

Не делай другим того, что, по
твоему мнению, они должны
делать тебе.
Их вкус может отличаться.
Бернард Шоу с
людьми.
и
психологическими
другими
индивидуальность
Личность,
характеризуется
интеллектуальными
особенностями,
которые переданы человеку от предков или приобретены им при
взаимодействии
Индивидуальные
особенности  и  внешнее  окружение,  действуя  совместно,
формируют  поведение  личности,  однако  ситуация,  особые
жизненные условия  оказывают на поведение  человека большее
влияние, чем его индивидуальные свойства. Успех деятельности
организации  во  многом  зависит  от  взаимодействия  членов
коллектива,  от  эмоционального  контакта  с  окружающими,  от
верной  оценки  возможностей  личности  и  ее  партнеров  по
работе,  от  эффективного  обмена  знаниями  и  эмоциями  между
ними. конкурентная
экономических  условиях
борьба
современной  России
В  новых
обострилась
не
только  между
предприятиями, но и между людьми на рабочих местах. Сейчас
есть  тысячи  образованных  и  честолюбивых  специалистов,
готовых  работать  лучше  своих  потенциальных  соперников,  и
каждый  должен  четко  понимать  свою  новую  задачу  —
поддержание  своей  индивидуальной  конкурентоспособности.
Каждый  должен  искать  и  стараться  применить  на  своем
рабочем месте новые приемы, новые идеи и новые технологии,
иначе  вас  могут  заменить  другим,  более  инициативным  и
компетентным. Лидерство — это способность
поднять человеческое видение на
уровень более широкого кругозора,
вывести эффективность
деятельности человека на уровень
более высоких стандартов, а также
способность формировать
личность, выходя за обычные,
ограничивающие ее рамки.
Питер Друкер на
должность
руководящую
Назначение
подразумевает,
естественно,  и  передачу  руководителю  всей  полноты  власти.
Кажется,  что  разумного  применения  статуса  руководителя,
имеющейся  у  него  власти  и  влияния  вполне  достаточно  для
эффективного  управления:  руководитель  подумал,  взвесил
обстоятельства,  отдал  мудрый  приказ,  подчиненные  этот  приказ
выполняют — и дело идет, все тут ясно. "Ты начальник — я дурак, я
начальник  —  ты  дурак",  "Когда  я  прихожу  к  начальнику,  у  нас
происходит обмен мнениями: я прихожу со своим мнением, а ухожу
с его" — шутят в народе.
Но в жизни все сложнее, ведь руководитель предприятия должен
быть  не  только  компетентным  специалистом,  но  и  опытным
дипломатом, и воспитателем, и авторитетным судьей — словом, он
должен  быть  лидером.  В  условиях  современной  России  лидерство
является  обязательным  качеством  преуспевающего  менеджера,
хотя  лидером  нельзя  стать  по  назначению  вышестоящей
организации. Часто лидерами становятся благодаря своим личным
качествам, независимо от должности в служебной иерархии. Теория управления рекомендует новому руководителю не терять
зря времени и в процессе адаптации к своему новому положению
в коллективе определить важнейшие проблемы, решение которых
обеспечит  наибольшую  эффективность  работы.  Нужно,  чтобы
намеченные  к  реализации  задачи  были  в  рамках  компетенции
руководителя, не требовали дополнительных ресурсов, принесли
ощутимые  результаты  в  короткие  сроки  и  выполнялись  по
четкому  рабочему  плану.  Жесткий  контроль  выполнения  плана
может вызвать недовольство исполнителей, но если деятельность
руководителя  начнет  приносить  ощутимые  результаты,  а  тем
более  и  выплату  премий,  то  коллектив  поддержит  эти
инициативы.  Стратегия  проведения  реформ  на  фоне  конкретных
дел позволит руководителю бесконфликтно установить деловые и
доверительные  отношения  с  коллективом,  подтвердить  свою
квалификацию  и  сделать  первый  шаг  на  пути  к  истинному
лидерству. Качества, наиболее часто встречающиеся у
лидеров
Группа качеств
Физиологически
е качества
Психологические
качества
Интеллектуальн
ые качества
Личностные
качества
Характеристика качеств
Приятные внешность (лицо, рост, фигура), голос,
хорошее здоровье, высокая работоспособность,
энергичность
Властность, амбициозность, агрессивность,
уравновешенность, независимость, смелость
творчества, самоутверждение, упорство,
мужество
Высокий уровень интеллекта: ум, логика,
память, интуитивность, энциклопедические
знания, широта кругозора, проницательность,
оригинальность и быстрота мышления,
образованность, чувство юмора
Деловые качества: организованность,
дипломатичность, надежность, гибкость,
обязательность Этика и харизма
Неэтический харизматический лидер
Этический харизматический лидер
Использует власть только в личных целях Использует власть в интересах других

Пресекает критику в свой адрес
Требует беспрекословного выполнения
своих решений
Поддерживает связи только в одном
направлении: от себя вниз
Нечувствителен к потребностям и
нуждам последователей
Полагается на удобные моральные
стандарты для удовлетворения своих
интересов
Считается с критикой
Стимулирует у последователей
творческий подход
Поощряет открытые и двусторонние
контакты
Учит, развивает и поддерживает
последователей
Полагается на моральные стандарты,
удовлетворяющие общественные
интересы Смена руководства —
деловые будни, но они всегда таят
в себе много неожиданностей.
Петер Фишер
Новому  руководителю  трудно  рассчитывать  на  действенную
помощь высокого начальства. Сам факт назначения на должность
свидетельствует  о  благоприятной  оценке  новичка,  теперь  он
"должен оправдать высокое доверие". В лучшем случае контакты с
начальством  складываются  по  аналогии  с  отношениями  между
врачом  и  пациентом:  можно  (изредка!)  обратиться  за  советом,
проинформировать  о  своих  недомоганиях,  получить  совет,  а  вот
последовать  ему  или  нет,  применять  рекомендованную  или
другую схему лечения или обратиться за советом к другому врачу,
экстрасенсу, к колдуну — все равно принимать решение и нести за
него ответственность придется пациенту. Всеобщий дух бюрократии
есть тайна, таинство.
К. Маркс

свою
каждый
раз
при
оценку
государственного
Особая  проблема,  актуальная  во  все  времена  и  во  всех
государствах,  —  взаимоотношения  аппарата  административного
управления  любого  уровня  с  населением  страны.  Большинство
граждан  формируют
и
общественного  строя  при  личных  контактах  с  теми,  кто
олицетворяет  власть  и  реализует  правительственную  политику.
Причем
административного
учреждения  гражданин  помимо  своей  воли  превращается  в
просителя, попадает в зависимость от чиновника. Если мы можем
отказаться  от  покупки  товара  в  магазине,  можем  выбирать
портного  или  дантиста,  то  такого  права  выбора  в  госучреждении
мы  лишаемся  и  вынуждены  подчиниться  процедурам  и  правилам
бюрократического  аппарата.  Обычно  проситель  слабо  знает
законы,  инструкции  и  возможности  решения  волнующего  его
вопроса,  и  при  таком  неравенстве  сторон  все  преимущества  в
руках  у  чиновника,  а  уж  использовать  свои  преимущества
чиновник умеет.
посещении решения.
своему
основному
подчиняющаяся
управленческие
Говоря  об  управлении,  нельзя  обойти  молчанием  бюрократию,  о
бастионы  которой  частенько  разбиваются  самые  продуманные  и
совершенные
Бюрократия  —
иерархически  организованная,  зачастую  неуязвимая  управляющая
система,
закону
функционирования:  сохранение  своих  привилегий,  власти  и
обеспечение  своего  постоянного  воспроизводства.  Носителем
системы  бюрократического  произвола  —  обязательного  атрибута
административной  власти  —  является  слой  привилегированного
чиновничества, для которого характерны  глубокое чинопочитание,
карьеризм,  угодничество,
словом.  Не  будет
преувеличением  сказать,  что  бюрократия  является  антиподом
оптимального  управления  и  его  врагом  номер  один.  Наша
обязанность  —  знать  приемы  и  методы  врага  и  пытаться
противодействовать  ему;  не  случайно,  что  один  из  крупнейших
авторитетов  в  области  управления  Макс  Вебер  специально
исследовал могущество господства бюрократии.
замена  дела Что же можно противопоставить бюрократизму, где его уязвимое
место?  Нужно  помнить,  что  каста  бюрократов,  несмотря  на
попытки спрятаться, разнообразить все методы мимикрии, все же
распознаваема  и  по  своей  сути  глубоко  антиобщественна.
Бюрократия  действует  в  обстановке  постоянного  страха,  под
угрозой  разоблачения  ее  творческой  и  духовной  импотенции,  и
по  мере  дальнейшей  демократизации  общества,  развития
самоуправления  этот  страх  все  более  усиливается.  Открытость
системы  управления,  гласность,  общественный  контроль,  рост
культуры и духовности общества губительны для бюрократии. Недавно в нашей коммунальной
квартире драка произошла.
Дрались, конечно, от чистого
сердца. Инвалиду Гаврилову
последнюю башку чуть не
оттяпали. Главная причина —
народ очень уж нервный. Оно,
конечно, после гражданской войны
нервы, говорят, у народа завсегда
расшатываются. Может оно и так,
а только у инвалида Гаврилова от
этой идеологии башка поскорее не
зарастет.
М. М. Зощенко. "Нервные люди" Конфликт (от лат. conflictus — столкновение) — это столкновение
противоположных  позиций,  мнений,  оценок  и  идей,  которое
люди пытаются разрешить с помощью убеждения или действий
на  фоне  проявления  эмоций.  Конфликт  —  когда  двое  или
большее  количество  людей,  имеющих  противоположные,
взаимоисключающие цели, пытаются добиться их в ущерб или за
счет
являются
накопившиеся  противоречия,  объективные  или  субъективные,
реальные или иллюзорные. Достаточно незначительного повода
— и конфликт может вспыхнуть. Развитие конфликта происходит
по такой схеме:

Конфликтная ситуация + Повод = Конфликт.
другого.  Основой
любого
конфликта например,
конкуренты
или
коллективе
возможны
производственном
несколько
В
внутригрупповой,
вариантов  конфликта:  межличностный,
межгрупповой  и  внешний  (когда  причина  конфликта  вне
организации,
профсоюз).
Конфликтная  ситуация  может  разрастаться  по  горизонтали
(когда  в  конфликте  участвуют  люди  приблизительно  одного
служебного  уровня,  не  находящиеся  в  подчинении  друг  у
друга)
и
подчиненными).
именно
горизонтального  или  смешанного  типа  (70—80%),  они  чаще
всего  несут  в  себе  опасный  разрушительный  потенциал,
сопровождаются
искажениями
объективной информации и агрессивными акциями.
(между
конфликтов  —
по
вертикали
Большинство
начальником
или
сложными
эмоциями, такие
Нам  особенно  важен  анализ  конфликтных  отношений  между
начальником  и  подчиненными,  поскольку
ситуации
возникают  довольно  часто  и  методы  искусства  управления  могут
быть  применены  здесь  достаточно  эффективно.  Необходимо
проследить развитие традиционных этапов любого конфликта — от
домашней  дрязги  до  вооруженного  столкновения:  причина
конфликта — его предвестники, признаки взрывоопасной ситуации
—  повод,  инцидент  —  формы  развития  конфликта  —  его  оценка,
анализ  действующими  лицами  —  реакция  —  итоги.  Причин
межличностных  конфликтов  великое  множество,  но  основными
являются  неправильные  действия  руководителя  и  подчиненных
или,  что  более  серьезно,  психологическая  несовместимость
отдельных  людей  (как  при  разводе:  "...не  сошлись  характерами").
Будем  объективны:  чаще  всего  бывает  виноват  руководитель,
именно  он  обязан  разумно  и  тактично  реагировать  на  ошибки
подчиненных,  в  его  функции  входит  предугадывать  последствия
этих  ошибок  и  нейтрализовать  их.  Самая  серьезная  и,  увы,  самая
распространенная  ошибка  руководителя  —  его  высокомерие,
грубость,  нетерпимость  к  мнению  всех,  кто  ниже  его  чином,  т.е.
нарушение им законов служебной этики. Разрешение конфликтов:
1. Игнорирование конфликтных ситуаций
2. Тактика компромисса
3. Превращение противника в партнера Выводы:
Управлять трудовым коллективом – это искусство.
Быть руководителем, управленцем  трудового коллектива – это талант

file_name: Трудовой коллектив.pptx

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по теме "Трудовой коллектив как объект управления"


extracted_text:
ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО
ГОРОДСКОМУ КОНКУРСУ, ПОСВЯЩЕННОМУ
ДНЮ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ
МАОУ СОШ №48/2 ГОРОДА ТЮМЕНИ

Для повышения
уровня знаний Закона
РФ « О защите прав
потребителя»
оформлен
информационный
стенд по теме «Право
потребителя .
Учащиеся могут
познакомиться с
потребительским
Законом, узнать
правила кредитования
,прочитать сочинения
ребят по теме
потребительского
права. ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО
ГОРОДСКОМУ КОНКУРСУ,
ПОСВЯЩЕННОМУ ДНЮ ПРАВ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

В рамках конкурса по
потребительскому  праву
проведена  экономическая
игра , учащимися 8г класса и
Похилько О.В. В игре приняли
участие 6 А,Б,В.З  классы.
Игра состояла из разных
творческих заданий , решали
ребусы. разгадывали загадки
и кроссворды. В каждом
классе были свои
победители. Игра прошла в
дружеской  атмосфере
соперничества. Ребята
развивали  свои
познавательные  и
коммуникативные навыки. ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО
ГОРОДСКОМУ КОНКУРСУ,
ПОСВЯЩЕННОМУ ДНЮ ПРАВ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

20.02.19 в актовом зале
состоялся  семинар по
потребительскому праву в 8А .
8Г ,8 Е классах. Семинар
проводила  Похилько О.В и
приглашённый  специалист
Наталья Владимировна
Яцикова, заведующая
сектором по защите прав
потребителей Департамента
потребительского рынка  г.
Тюмени.Ребята познакомились
с положениями
потребительского  права,
решили кроссворды и
написали сочинения
рассуждения  на тему « Нужны
ли знания по
потребительскому праву» ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО
ГОРОДСКОМУ КОНКУРСУ,
ПОСВЯЩЕННОМУ ДНЮ ПРАВ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

20.02.19 в актовом зале
состоялся  семинар по
потребительскому праву в 8А .
8Г ,8 Е классах. Семинар
проводила  Похилько О.В и
приглашённый  специалист
Наталья Владимировна
Яцикова, заведующая
сектором по защите прав
потребителей Департамента
потребительского рынка  г.
Тюмени. Ребята
познакомились с положениями
 потребительского  права,
решили кроссворды и
написали сочинения
рассуждения  на тему « Нужны
ли знания по
потребительскому праву» ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО
ГОРОДСКОМУ КОНКУРСУ,
ПОСВЯЩЕННОМУ ДНЮ ПРАВ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

20.02.19 в актовом зале
состоялся  семинар по
потребительскому праву в 8А .
8Г ,8 Е классах. Семинар
проводила  Похилько О.В и
приглашённый  специалист
Наталья Владимировна
Яцикова, заведующая
сектором по защите прав
потребителей Департамента
потребительского рынка  г.
Тюмени. Ребята
познакомились с положениями
 потребительского  права,
решили кроссворды и
написали сочинения
рассуждения  на тему « Нужны
ли знания по
потребительскому праву»

file_name: Отчек к конкурсу.pptx

intro: К Всемирному Дню прав потребителей , который проходит 15 марта, на базе МАОУ СОШ №48/2 реализован ряд мероприятий. Экономическая игра, написание ЭССЕ, выполнение теста.  В игре приняли участие 6 А,Б,В.З классы. Игра состояла из разных творческих заданий , решали ребусы, разгадывали загадки и кроссворды. В каждом классе были свои победители. Игра прошла в дружеской атмосфере соперничества. Ребята развивали свои познавательные и коммуникативные навыки.

title: Отчет по конкурсу по  Всемирному Дню прав потребителей


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«ЮЖНОУРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
высшего образования
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ)
Дисциплина: Основы предпринимательства
Тема : Сущность предпринимательства
Выполнила : студентка ЗФ
группы 513-111-5-1
Вегерина С.М.
г. Челябинск  2017 Сущность и виды предпринимательской
деятельности Предпринимательство
Рыночная
экономика

без  фигуры
предпринимателя  –  свободного  и  деятельного  человека,
хозяина  и  знатока  своего  дела,  умелого  организатора  и
руководителя[2, с.5]
невозможна Предпринимательство
это
Предпринимательство
–
инициативная,
самостоятельная  деятельность
лиц  или  предприятия,
направленная  на  получение  прибыли  или  личного  дохода,
осуществляемая  на  свой  риск  и  под  свою  имущественную
ответственность [Гражданский кодекс Российской Федерации,
ст.2 п.1]. Предпринимательство
История предпринимательства начинается со Средних веков.
Уже в то время купцы, торговцы, ремесленники, миссионеры
представляли собой начинающих предпринимателей. Предпринимательство
«Предприниматель  —  это  бедолага  и  вечный  должник;
неуемный  оптимист,  добровольно  избравший  для  себя
жизненную  карьеру,  в  которой  ему  не  раз  придется  сменить
объект  и,  может  быть,  сферу  хозяйствования,  вероятно,
разориться  и  вновь  пытаться  встать  на  ноги;  немилосердный
самоэксплуататор  без  нормированного  рабочего  дня  и
отпусков,  не  позволяющий  себе  даже  при  успешном  ходе
тратить
чем
квалифицированный наемный работник».
                                   В.Богачёв, учёныйэкономист,
профессор.
потребление
больше,
на
собственное Предпринимательство
• Предпринимательство – это вид деятельности по
осуществлению смелых, важных и трудных проектов.
• Предпринимательство – это рискованное дело,
добровольно осуществляемое гражданами (или их
объединениями) на свой риск и свою ответственность.
Предпринимательство  ассоциируется  со  стремлением
придумать,  сделать  чтото  новое,  или  улучшить  чтото  уже
существующее.  Оно  неразрывно  связано  с  такими  понятиями,
как  динамизм,  инициатива,  смелость,  и  высвобождает  в
обществе  тот  потенциал,  который  многие  интересные  идеи
превращает в реальность.[2, c. 18] Предпринимательство можно определять с
различных позиций, таких как:
•  инициативную деятельность граждан, заключающуюся в
выработке товаров и услуг, направленную на получение
прибыли;
• прямую функцию реализации собственности, основную ее
производственную функцию;
•  процесс организационной новации в целях извлечения
прибыли;
•   действия, направленные на возрастание капитала,
развитие производства и присвоение прибыли; ∙
•  специфический вид деятельности, направленный на
неустанный поиск изменений в существующих формах
жизни предприятий и общества, постоянная реализация
этих изменений.[3, с. 23] Общая схема предпринимательской деятельности Субъектами предпринимательского процесса
выступают:
• Предприниматель
• Потребитель
• Государство
• Наёмные работники
• Партнёры по бизнесу[2, c. 45] Основная задача предпринимательства:
 сделать наилучший выбор, как в условиях неограниченных
потребностей  лучше  использовать  ограниченные  ресурсы
для получения наибольшей возможной прибыли.[2, c. 56] Что
производить?
Для кого
производить?
Как
производить? • При выборе «что производить?» учитывается наличие
необходимых факторов производства.
• При выборе «как производить?» учитываются технические и
технологические возможности предприятия.
• При выборе «для кого производить?» учитываются запросы
рынка.[2, c. 55] работ,
услуг,
процесс,
обладающих
Предпринимательство  –  это  процесс  создания  новых
товаров,
для
потребителей;  процесс  удовлетворения  постоянно  растущих
потребностей;
основе
осуществляемый
производства,
постоянного
комбинирования  факторов
эффективного  использования  имеющихся  ресурсов  для
достижения наилучших результатов.[3, c. 21]
ценностью
на Функции предпринимательства:
1. Обще экономическая проявляется в экономическом росте и увеличении
объемов валового внутреннего продукта и национального дохода.
2. Творческопоисковая (инновационная)связана не только с
использованием в процессе предпринимательской деятельности новых
идей, но и с выработкой новых средств для достижения поставленных
целей;
3. Ресурсная эффективное использование как воспроизводимых ресурсов,
так и ограниченных ресурсов;
4. Социальная проявляется в возможности каждого дееспособного
индивидуума быть собственником дела и лучше проявлять свои
индивидуальные таланты и возможности. Развитие предпринимательства
обеспечивает рост количества рабочих мест, сокращение уровня
безработицы, повышение жизненного уровня и социального положения
наемных работников;
5. Организаторская  проявляется в принятии предпринимателями
самостоятельного решения об организации собственного дела.[3, c. 44] Классификация предпринимательской
деятельности  по:
• формам собственности;
• признакам законности;
• охвату территории;
• численности и составу персонала;
• уровню прибыльности;
• использованию нововведений;
• количеству участников;
• формам ответственности и др. По формам собственности:
• Государственное предпринимательство  это форма
осуществления экономической активности от имени
предприятий, учреждений.
• Частное предпринимательство  форма осуществления
экономической активности от имени предприятия или
предпринимателя. По признакам законности
• законное,
• незаконное,
• лжепредпринимательство,
• теневое По охвату территории
• местное,
• региональное,
• национальное,
• международное ,
•  мировое По количеству участников:
• индивидуальное,
•  коллективное (партнерское) По формам ответственности:
• с полной ответственностью,
• с солидарной ответственностью (подразумевает
ответственность каждого из должников перед кредитором в
полном объеме по принятым на себя обязательствам),
• с субсидиарной ответственностью (участник (учредитель)
организации не отвечает по ее обязательствам, а организация
не отвечает по обязательствам участника (учредителя), за
исключением случаев, предусмотренных ГК РФ либо
учредительными документами организации). Виды предпринимательства
    В зависимости от содержания и направленности
предпринимательской деятельности, объекта приложения
капитала и получения конкретных результатов выделяют
следующие виды предпринимательства:
•   производственное;
•   коммерческоторговое;
•   финансовокредитное;
•   страховое;
•   посредническое. Виды предпринимательства
Виды
предпринимательства
Основные функции
Организационные формы
Промышленное
Производство промышленных
товаров, работ, оказание услуг
Торговое
Купляпродажа товаров и услуг
Производственнокоммерческие
организации, предприятия, фирмы,
компании
Торговокоммерческие
организации, товарные биржи
Банковское
Аграрное
Купляпродажа валюты, ценных
бумаг, кредит, работа с вкладами
Банки, фондовые биржи, страховые
и трастовые компании
Производство
Сельскохозяйственной продукции
и ее сбыт
Различные виды кооперативов,
единоличные фермерские
хозяйства
Консультативное (консалтинг)
Консультативные услуги
Силовое
Защитные функции
Консультативные организации,
фирмы, компании
Вневедомственные охранные
фирмы и т.п. Виды предпринимательства
• Кроме того, предпринимательство бывает крупным, средним
и малым.
• Отраслевая структура субъектов малого и среднего бизнеса
в России: Выводы:
В  наше  время  всем  очевидна  необходимость  широкого
развития предпринимательства в России.
Предпринимательство  как  одна  из  конкретных  форм
проявления
способствует
повышению  материального  и  духовного  потенциала
общества,  создает  благоприятную  почву  для  практической
реализации  способностей  и  талантов  каждого  индивида,
ведет  к  объединению  нации,  сохранению  национального
духа и национальной гордости.
общественных
отношений Список литературы:

1. Гражданский кодекс Российской Федерации
2.  Самарина, В.П. «Основы предпринимательства»
/учебное пособие для студентов экономических
факультетов вузов/ Издательство: Кнорус, 2016 г. 224 с.
3.  Базилевич, А.И. «Организация предпринимательской
деятельности». Учебник  Издательство: Проспект, 2014 г –
544с. Благодарю за
внимание!

file_name: Сущность предпринимательства.pptx

description:
Благодарю за
внимание!

intro:
Рыночная экономика невозможна без фигуры предпринимателя – свободного и деятельного человека, хозяина и знатока своего дела, умелого организатора и руководителя.
Предпринимательство – это инициативная, самостоятельная деятельность лиц или предприятия, направленная на получение прибыли или личного дохода, осуществляемая на свой риск и под свою имущественную ответственность [Гражданский кодекс Российской Федерации

title: Презентация на тему "Сущность предпринимательства"


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«ЮЖНОУРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
высшего образования
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ)
Дисциплина: Управление рисками
Тема : Управление рисками при добычи полезных ископаемых
Выполнила : студентка ЗФ
группы 513-111-5-1
Вегерина С.М.
г. Челябинск  2017 и
был
достаточно
сельскохозяйственного
Экономическое  развитие  со  времени  промышленной  революции
прошлого  века  характеризуется  постоянным  ростом  объемов
промышленного
производства,
увеличением  потребления  энергии  и  энергоносителей,  появлением
новых  технологий  и  процессов,  веществ  и  материалов.  Вследствие
этого  происходит  ухудшение  качества  среды  обитания,  возрастает
опасность для жизнедеятельности природных сообществ. И если на
первых  этапах  экономического  развития  потенциал  окружающей
среды
от
увеличивающихся, но все же небольших антропогенных нагрузок, то
современный  уровень  антропогенного  воздействия  на  биосферу
приблизился к критическому и грозит необратимыми последствиями
для Земли в целом.

восстановления
велик
для воздействие
приводящее
–
к
непосредственно
изменениям
или
условий
техногенное
В    настоящее  время  можно  говорить  о  двух  основных  видах
воздействий:
•
опосредованно
жизнедеятельности человека, общества и окружающей среды;
•     экологическое  воздействие  –  изменяющее  окружающую
человека природную среду.
При
техногенной
катастрофы и т.д.).
Мерой  оценки  вероятностей  наступления  вредных  воздействий,
в результате которых могут произойти изменения в окружающей
среде  или  нарушены  жизнедеятельность  человека,  общества  и
окружающей
риск.
экологическое  воздействие  может  не  иметь
природные
(стихийные
среды
является
этом
природы
бедствия, события
в
практически
любую
потерю
(деятельность
Риск  представляется  как  мера  опасности  и  как  вероятность
неблагоприятного
условиях
неопределенности),  т.е.  имеет  «двухмерное»  толкование.
Поскольку
(материальную,
людскую,  информационную  и  т.п.)  в  экономике  принято
выражать  в  стоимостном  эквиваленте,  то  и  риск  должен
оцениваться  в  натуральном  (стоимостном)  ущербе.  При  этом
ситуация
когда
вероятность неблагоприятного события и возможный ущерб от
его  проявления  отличны  от  нуля.  При  равенстве  ущерба  нулю
при  наступлении  неблагоприятного  события  объект  не
подвергается  риску.  Аналогичная  ситуация  имеет  место  и  при
нулевой
хотя
потенциальный ущерб от него был бы огромным.
воспринимается
наступления
опасной
(рисковой),
вероятности
события,
Среди главных проблем, требующих разрешения на пути
построения универсальной методологии комплексного риск–
анализа, можно выделить проблему идентификации, сравнения
и интегрирования факторов риска для объекта изучения. Среди  главных  проблем,  требующих  разрешения  на  пути
построения  универсальной  методологии  комплексного  риск–
анализа, можно выделить проблему идентификации, сравнения и
интегрирования факторов риска для объекта изучения.
Предпосылкой  активного  развития  риск-менеджмента  и,  в
частности,  исследования  риска  в  нашей  стране  стала  авария  на
Чернобольской  АЭС,  после  которой  произошел  кризис  в  системе
взглядов  на  проблемы  безопасности  и  риска.  В  дальнейшем,
разработанная
методология
атомной
стала  все  более  широко
количественной  оценки  риска
использоваться  в  других  областях  человеческой  деятельности.
Однако на современном этапе методы количественной оценки не
могут  пока  охватить  весь  широкий  спектр  факторов  опасности.
энергетики
для Горнодобывающие  предприятия  в  соответствии  с  принятой
классификацией,  так  же  как  и  объекты  атомной  энергетики
относятся  к  потенциально  опасным  объектам  (ПОО).  При  этом,
хозяйственная  деятельность  по  освоению  месторождений
полезных  ископаемых,  обладает  специфической  особенностью.
Минарально-сырьевая  база  добывающей  компании  является  и
средой  осуществления  хозяйственной  деятельности  (объектом
риска) и одновременно фактором риска.
сооружениях,
Недропользователь,  обладая,  как  и  его  коллеги  по  другим
видам бизнеса, всей полнотой информации об имеющихся в его
распоряжении
и
технологиях, в тоже время никогда не обладает всей полнотой
знаний  о  строении  недр,  в  пределах  которых  он  осуществляет
свою  деятельность.  Это  приводит  к  возникновению  постоянно
действующего  дополнительного  фактора  риска,  который
риском».
именуется
«горным
машинах,
механизмах
обычно Основой  для  принятия  решения  о  целесообразности  разработки
месторождения  являются  геологические  данные,  полученные  на
основании  разведочных  скважин,  пробуренных  по  определенной
сетке.  В  результате  построенные
геологические  модели
месторождений  обладают  тем  или  иным  уровнем  погрешности,
причем непостоянным в различных точках недр.
низкая
достоверность
предприятий
горнодобывающих
Так,
Как  показывает  опыт,  влияние  горного  риска  на  хозяйственную
деятельность
весьма
полученных
значительно.
геологических  данных  привела  в  90-х  годах  к  вынужденному
прекращению  строительства  шахты  «Анжерская-Южная».  Объем
бросовых  монтажных  работ  при  этом  составил  2  млрд.  руб.
Аналогичная судьба постигла разрез «Щербиновский» в 2000 году
–  горные  работы  после  ввода  в  эксплуатацию  разреза  были
прекращены  при  объеме  привлеченных  инвестиций  на  закупку
горной
руб.
млн.
техники
в
60 При  осуществлении  деятельности  по  добыче  полезных
ископаемых,  кроме  горного  риска,  существуют  и  иные  риски,
связанные  с  минерально-сырьевой  базой.  В  частности  –  риск
потери  доли  рынка  из-за  необъективной  с  позиции  рынка
оценки запасов полезных ископаемых.
В  международной  практике  для  принятия  решения  об
инвестировании  средств  в  ту  или  иную  горнодобывающую
компанию  и  для  прогнозирования  емкости  рынка  различных
ископаемых  используются  данные  об  объемах  запасов,  к
которым,  в  соответствии  с  российской  классификацией,
относятся  запасы  категории  А  и  В.  В  российской  же  практике
при  оценке  обеспеченности  запасами  учитываются  также  и
ресурсы полезных ископаемых категорий Р1 и Р2, в результате
чего данные о реальных объемах запасов, предоставляемых на
рынок,
завышаются. В  силу  особенностей  переходного  периода  российской
экономики  и  продолжающегося  процесса  реформирования
законодательной  базы  в  Российской  Федерации  существенное
значение приобретает политический риск, (т.е. риск изменения
законодательства и нормативных правовых требований).
законодательства
Изменение
курса
правительства  может  приводить  к  росту  налоговой  нагрузки,
уменьшению  доступа  к  финансовым,  трудовым  и  сырьевым
рынкам,
ограничениям.
прочим
и
политического Наглядным  примером  проявления  влияния  внешних  факторов  на
деятельность  горнодобывающих  предприятий  являются  изменения
налогового  законодательства.  В  частности,  в  результате  отмены
отчислений  на  воспроизводство  минерально-сырьевой  базы  и
введения налога на добычу полезных ископаемых резко сократились
объемы геолого-разведочных работ.
запасов,
т.е.
отрабатываемых
Таким  образом,  горнодобывающие  компании  столкнулись  с  риском
истощения
риск
обеспеченности запасами полезных ископаемых. Общеизвестно, что
прирост запасов должен иметь опережающие темпы по сравнению с
работами  по  разработке  полезных  ископаемых.  Только  прирост
разведанных  запасов  позволяет  говорить  о  перспективности
компании,  в  противном  случае  развитие  компании  не  является
прогрессивным  и  период  ее  функционирования  ограничен
расчетными  сроками  отработки  разведанного  объема  запасов.
появился Непосредственно производственно-технический комплекс по
добыче и переработке полезных ископаемых является следующим
«блоком», который обладает всеми признаками источника
опасности и подвержен влиянию целого ряда факторов риска
(природные явления, в том числе экстремальные природные
явления (ЭПЯ), аварийность, обеспеченность материально-
техническими и энергетическими ресурсами, совершенство
технологии, совершенство системы управления и принимаемых
решений, квалификация персонала).
По степени распределенности в пространстве источники
опасности можно разделить на сосредоточенные или точечные
(вулканы) и распределенные или площадные (сейсмоопасные
зоны, зоны затоплений). По неопределенности местоположения
источники опасности делятся на имеющие известные координаты
и неизвестные (случайные) координаты. В зоне действия
поражающих факторов ЭПЯ, имеющих известное местоположение,
потенциально опасные объекты (ПОО), как правило, не
размещают. Поэтому для целей управления техногенными и
экологическими рисками целесообразно рассматривать ситуации,
когда источник опасности для ПОО является распределенным и
имеет в случае реализации случайные координаты. Методы
статистической  идентификации,  используемые  для
установления  или  отрицания  факта  существования  риска  при
наличии
объема
информации,  отражающей  частоту  негативных  событий,  уровни
понесенных  прямых  и  косвенных  ущербов,  показатели  силы
в  литературе
воздействия,  достаточно  широко
определенного
значительного
и
часто
освещены В зависимости от сферы, к которым относятся оцениваемые риски,
могут применяться прямые или косвенные статистические методы.
Данное  разделение  является  условным  и  основано  на  том,  что
термин
уровень
корреляционной связи не позволяет однозначно оценить влияние
среды на риск.
«косвенный»
тот  факт,
отражает
что
на
основанные
использовании
К  косвенным  методам  относятся  методы  корреляционного
анализа,
коэффициентов
корреляции  и  эластичности.  Корреляционный  анализ,  например,
подтверждает  существование  прямых  взаимосвязей  между
состоянием окружающей природной среды и здоровьем населения
или,
окружающей
природной  среды  и  показателями  скорости  износа  оборудования,
зданий  и  сооружений.  Существование  экономических  потерь,
обусловленных качеством окружающей среды, может быть также
установлено на основании эмпирических значений эластичности.
характеристиками
например,
качества
Коэффициенты

насколько
изменятся  экономические  потери  при  конкретном  изменении
среды.
качества
демонстрируют
эластичности
окружающей К  прямым  статистическим  методам  идентификации  рисков
относятся,  например,  методы  проверки  гипотез.  Самое
широкое  применение  данные  методы  находят  при  решении
задач  идентификации  рисков  аварий  и  катастроф  на
производстве.
неотрегулированном
оборудовании  обычно  существенно  возрастает  поток  сбоев,
отказов  в  его  работе.  Этот  факт,  как  правило,  указывает  на
проявление  риска  аварии,  поскольку  возрастает  вероятность
одновременных отказов на разных участках технологического
процесса.
изношенном
При Вывод:
повышенной
Управление  эколого-экономическими  и  техногенными  рисками
является  важнейшими  инструментами  системы  управления
современной  горнодобывающей  компании  и  формирования
стратегий  функционирования  и  развития  объектов,  являющихся
источниками
обусловлено
необходимостью  решения  проблем  по  обеспечению  условий
устойчивого  развития  общества  в  целом,  снижения  уровня
экономических
качества
окружающей среды, растущего количества природных катастроф
и  повышением  сложности
(наукоемкости)  технологических
следствие,
процессов
увеличением
аварий.
современных
техногенных
производств
и,
как
опасности.
числа
Это
потерь
вследствие
ухудшения Литература:
1.
https://mining-media.ru/ru/article/ekonomic/1469-riski-v-sfere-osnovnoj-d
eyatelnosti-gornodobyvayushchikh-predpriyatij
  Риски в сфере основной деятельности горнодобывающих
предприятий  Е.С.Фомичев Спасибо за внимание

file_name: управление рисками.pptx

description: Спасибо за внимание

intro: Экономическое развитие со времени промышленной революции прошлого века характеризуется постоянным ростом объемов промышленного и сельскохозяйственного производства, увеличением потребления энергии и энергоносителей, появлением новых технологий и процессов, веществ и материалов. Вследствие этого происходит ухудшение качества среды обитания, возрастает опасность для жизнедеятельности природных сообществ. И если на первых этапах экономического развития потенциал окружающей среды был достаточно велик для восстановления от увеличивающихся, но все же небольших антропогенных нагрузок, то современный уровень антропогенного воздействия на биосферу приблизился к критическому и грозит необратимыми последствиями для Земли в целом.

title: Презентация на тему "Управление рисками при добычи полезных ископаемых"


extracted_text:
Зоя Анатольевна
Космодемьянская
Участие в Великой
Отечественной Войне. Биография Зои
Космодемьянской
Космодемьянская Зоя
Анатольевна, правда о подвиге
которой до сих пор не дает покоя
любителям развенчивать
советских героев, родилась 13
сентября 1923 года в Тамбовской
области, с. Осиновые Гаи.
Родители девочки были
учителями, а предки со стороны
отца представителями духовного
сословия. В 1929 году семья Космодемьянских была вынуждена
переселиться в Сибирь. По воспоминаниям матери Зои, они это
сделали, спасаясь от доноса, так как ее муж выступал против
коллективизации.
  Еще через год, им удалось перебраться на жительство в
Москву, благодаря родственнице служившей в Наркомпросе.
  В школе Зоя отличалась хорошей учебой, она любила
литературу, историю и хотела поступить в Литературный
институт. Но как пишет Википедия, романтически –возвышенная
девушка, остро реагирующая на любую несправедливость,
страдала нервными срывами, которые осложнились
перенесенным ею в 1940 году менингитом. Несмотря на
изнуряющую болезнь и множество пропущенных занятий, Зоя
нашла в себе силы догнать одноклассников и окончить учебу в
школе.
  Когда началась Великая Отечественная война, девушка среди
2000 молодых комсомольцев пришла к кинотеатру «Колизей» в
качестве добровольца, готового пойти на фронт. Оттуда ее
направили в диверсионную школу, где после небольшого курса
обучения она стала разведчиком – диверсантом. Вскоре она
была отправлена на первое задание – минирование дороги в
районе Волоколамска. Тем временем, 17 ноября 1941 года вышел приказ Ставки
Верховного Главнокомандования об обязанности
диверсионных групп лишать гитлеровцев всякой
возможности располагаться на зиму в оккупированных
селах, для чего было необходимо сжигать и разрушать
дотла все населенные пункты в тылу врага (отрывок
документа приводится в Википедии).
   Именно для исполнения этого приказа, 18 или 20 ноября
командиры диверсионных отрядов, Б. С. Крайнов и П.С.
Проворов (Зоя Анатольевна  входила в группу Проворова)
должны были сжечь в течение недели десять населенных
пунктов, среди которых находилась деревня Петрищево
Верейского (сейчас Рузаевского) района. При выполнении
задания, обе группы попали под обстрел, а те из них кто
остался в живых, объединились под командованием Б.
Крайнова.
  Двадцать седьмого ноября уцелевшим Зое
Космодемьянской, Борису Крайнову и Василию Клубкову
удалось поджечь три жилых дома в д. Петрищево. Правда о подвиге Зои
Космодемьянской
  Во время выполнения задания В. Клубков был схвачен, Б. Крайнов,
ничего не зная об этом, ждал их всех троих в условленном месте, но
не дождался и вернулся в отряд. Зоя Космодемьянская также не
нашла своих товарищей и поэтому решила вернуться в село, чтобы
уничтожить еще хотя бы один дом с фашистами. Схваченный Клубков
позднее, уже на допросе советскими военными, сознался, что выдал
гитлеровцам Зою Космодемьянскую из страха и трусости. Но, по
мнению некоторых историков, на него было оказано давление, для
того, чтобы правда о подвиге космомолки была незапятнанна ее
якобы плохими качествами разведчика, позволившего взять себя в
плен.
  Как бы там ни было, немцы уже знали, что в деревне действуют
диверсанты, поэтому ее быстро обнаружили и схватили. Всю
дальнейшую правду о подвиге партизанки рассказали очевидцы
этого события – местные жители, которых поразили мужество и
стойкость Зои Космодемьянской, не покорившейся врагу даже после
жестоких пыток. На допросе она назвала себя Таней и
отказывалась сообщать какую-либо
информацию или называть другие имена.
Чтобы заставить ее говорить, гитлеровцы
раздели Зою донага и били резиновыми
палками. Затем они водили ее раздетой и
босой по морозу, где девушка
подверглась издевательствам и со
стороны местных жительниц, дома
которых она подожгла.
  Утром следующего дня ее вывели на
улицу к возведенной для казни виселице.
На грудь ей повели таблицу
«Поджигатель домов». По свидетельствам
местных жителей, Зоя Космодемьянская
держалась гордо и с достоинством, до
последнего момента она призывала людей
бороться с фашистами, а самим немцам
предлагала сдаться в плен. Взбешенные
палачи выбили табуретку из-под ног
непокоренной, не дав ей закончить свою
пламенную речь.
  Тело Зои Анатольевны Космодемьянской
провисело на виселице около месяца, В мае 1942 года прах Зои Космодемьянской с
воинскими почестями были перенесены из
Петрищево в Москву на Новодевичье кладбище.
 В 1954 году на ее могиле был установлен
памятник в виде поясной скульптуры на
цилиндрическом постаменте. Зоя была
изображена в образе партизанки с напряженно-
волевыми чертами лица. Ее родственники
находили удивительное портретное сходство
памятника с Зоей. Во второй половине 80-х этот
памятник сменили на другой, более пафосный. В
этом образе она стоит, запрокинув голову и
отведя руку в сторону. Вся ее фигура
символизирует боль и страдание. Как сообщается в Википедии, впервые всю правду о
подвиге и о судьбе Зои Анатольевны Космодемьянской
узнал Петр Лидов, который опубликовал рассказ о ней в
газете «Правда» (1942 г), под названием «Таня». Лидов
составил свое описание тех событий на основе собранных
свидетельств очевидцев произошедшего. Так личность Зои
Космодемьянской была установлена, а ее тело
эксгумировано и опознано.
16 февраля 1942 года ей, первой из женщин времен ВОВ,
было присвоено звание Героя Советского Союза, а ее образ
навсегда стал эталоном мужества, стойкости и верности
своим идеалам советской молодежи в годы войны.
  Еще в разгар войны, в 1943 году Василием Дехтеревым
была поставлена опера «Таня». А в 1944 году, на
киностудии «Союздетфльм» вышел фильм «Зоя» режиссера
Лео Арнштама, в котором показана жизнь и подвиг героини.
В фильме звучит музыка Дмитрия Шестаковича. Эти
произведения призваны были на ее примере вдохновлять
подрастающее поколение на новые подвиги. Из всего советского пантеона комсомольцев-
героев Зоя Космодемьянская стала самой
известной. После войны по всей стране и за ее
пределами в честь Зои назывались улицы,
открывались ее музеи, ставились памятники.
Первый из них появился в Киеве в 1945 году.
Всего в Советском Союзе Зое Космодемьянской
было установлено более 50 памятников и бюстов.
Также, существуют не менее двух десятков
художественных произведений, посвященных
подвигу Космодемьянской. Кроме того, в честь
нее было названо множество объектов, как в
Советском Союзе, так и за его пределами – школ,
пионерских лагерей, кораблей, поездов и прочих.
Ее имя носил танковый полк Национальной
народной армии ГДР. Спасибо за внимание!

file_name: Презентация на тему Зоя Космодемьянская.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентацияна тему "Зоя Космодемьянская" выполнена к празднованию Дня победы. Можно использовать при проведении классного часа. Так же данный материал можно использовать при проведении уроков о Великой Отечественной Войне в 9 и 10 классах. В презентации представлена информация из литературных источников.

title: Презентация "Зоя Космодемьянская"


extracted_text:
Тест по истории России
Царствование Павла I
В годы правления
Павла 1 был издан
документ:
Закон
 «О престолонаследии»
 1) манифест «О
вольности дворянской»
2) «Жалованная грамота
городам»
3) закон «О
престолонаследии»
4) «Кондиции» Тест по истории России
Царствование Павла I
 Итальянский и
Швейцарский
походы в годы
правления Павла 1
возглавил:
1) А. Меншиков
2) А. Радищев
3) П. Румянцев
4) А. Суворов
А. Суворов Тест по истории России
Царствование Павла I
К чему привела
внешнеполитическая
деятельность Павла 1:
1) расширению
колониальных владений
к разрыву
отношений с
Англией
России
2) утрате петровских
завоеваний на Балтике
3) разрыву отношений с
Англией
4) разделу Польши Тест по истории России
Царствование Павла I
Когда произошли события, о
которых идет речь?
Сражением при Нови
закончился поход в Италии.
Все задуманное приведено
Суворовым в исполнение
блистательно: три раза
наносит он поражения
сильному, искусному
противнику и за несколько
недель завоевывает
обширную страну при
условиях самых
неблагоприятных.
1799 год Тест по истории России
Царствование Павла I
Общее направление
внутренней политики
Екатерины II и Павла I:
1) укрепление
самодержавия
2) ослабление
4) либерализация
общественной жизни
крепостного гнета
3) уничтожение
сословных привилегий
укрепление
самодержавия

file_name: Тест Вариант 2.pptx

intro: Тест предназначен для контроля знаний учащихся 10 классов в ходе изучения темы "Дворцовые перевороты". В тесте пять вопросов с выбором одного верного варианта ответа из четырех предложенных. Ответы всплывают по щелчку, поэтому тест рекомендую использовать для устного фронтального опроса. Материал можно использовать в качестве актуализации знаний или рефлексии

title: Тест на тему "Правление Павла I", вариант№2


extracted_text: juicebreadbuttermilkcakecheesehameggsfish Tasty lesson orange juice milk apricote [eIprI’kəʊt] jamstrawberry [‘strɔ:bərI] jam yoghurt [‘jɔ:gət]  bacon [‘beIkən] pizza [‘pIzʌ]hamburger [‘hæmbɜ:gə] biscuitscornflakes [‘kɔ:nfleIks] pudding [‘pʊdIŋ]  fried [fraId] eggs pasta [‘pα:stə]         Why do we need words?We need words to   speak Match the words and the picturesorange juicemilkstrawberry jam apricote jamyoghurtbaconpizzahamburgerbiscuitscornflakespuddingfried eggspasta12345678910111213 Let’s play! What is it??? Work in groupsFill in the gapesChildren like_________________  best of all.  _________and ___________are Italian dishes.__________,_________ and ______________ are good for breakfast. ___________and _________are drinks.You can eat ___________ and _________  instead of sugar.ice-creamPizzapastaFried eggscornflakeshamburgersOrange juicemilk strawberryapricot jam

file_name: Tasty lesson 5th form.pptx

alt: juice bread butter milk cake cheese ham eggs fish

alt: Tasty lesson

description: Tasty lesson

alt: orange juice milk

description:
orange juice

milk

description:
apricote [eIprI’kəʊt] jam

strawberry [‘strɔ:bərI] jam

yoghurt [‘jɔ:gət]

description:
bacon [‘beIkən]

pizza [‘pIzʌ]

hamburger [‘hæmbɜ:gə]

alt: biscuits cornflakes [‘kɔ:nfleIks] pudding [‘pʊdIŋ]

alt: fried [fraId] eggs pasta [‘pα:stə]

description:
fried [fraId] eggs

pasta [‘pα:stə]

alt: Why do we need words? We need words to speak

alt: Match the words and the pictures orange juice milk strawberry jam apricote jam yoghurt bacon pizza hamburger biscuits cornflakes pudding fried eggs pasta 1 2…

description:
Match the words and the pictures

orange juice

milk

strawberry jam

apricote jam

yoghurt

bacon

pizza

hamburger

biscuits

cornflakes

pudding

fried eggs

pasta

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

alt: Let’s play! What is it? ? ?

description:
Let’s play! What is it?

?

?

alt: Work in groups Fill in the gapes

description:
Work in groups

Fill in the gapes

Children like_________________  best of all.
 _________and ___________are Italian dishes.
__________,_________ and ______________ are good for breakfast.
 ___________and _________are drinks.
You can eat ___________ and _________  instead of sugar.

ice-cream

Pizza

pasta

Fried eggs

cornflakes

hamburgers

Orange juice

milk

strawberry

apricot jam

intro: Презентация по английскому языку "Tasty lesson" 5 класс предназначена для использования на  уроке введения нового лексического материала по теме "Еда", изучаемого в рамках темы "Faces of London" по УМК М. З. Биболетовой, Н. Н. Турубаневой "Enjoy English" 5 класс издательства "Титул", 2016 г. Презентация содержит упражнения, направленные на первичное закрепление лексического материала и выведение его в речь.