extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
УЧИМСЯ
ПРОЕКТНОМУ
МЕТОДУ
:Лёвкина Наталья Валерьевна
Преподаватель ГБПОУ ВО «Лискинский
промышленнотранспортный техникум
имени А.К.Лысенко» г. Лиски, Воронежская
область ЦЕЛЬ МАСТЕРСКОЙ:
ПОЗНАКОМИТЬСЯ С МЕТОДОМ ПРОЕКТОВ,
ЕГО ОСНОВНЫМИ ПРИЗНАКАМИ,
ЭТАПАМИ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ Задача №1
Попробуем понять, почувствовать и пощупать, что такое
учебный проект.

Дорогие коллеги! Начинаем деловую игру.
Задача творческих групп создать оригинальное здание.
На столах необходимый материал.
Время выполнения работы 20 минут. В итоге группа должна
представить свою работу, защитить ее.
Критерии, предъявляемые к работе:
Оригинальность,
Быстрота и слаженность работы в группе,
Опрятность рабочего места после выполнения работы. Разберемся!
Задание
Что делать? (проблема)
Проблема
всегда мотив к деятельности
Появляется цель
Наличие исходной проблемы
И
Понимание конечной цели
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПЛАНИРОВАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА
Сравнение результатов с замыслом
(рефлексия) РЕФЛЕКСИЯ
РЕАЛИЗАЦИЯ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
ПРОБЛЕМАТИЗАЦИЯ АЛГОРИТМ
РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ Учебный проект совместная учебнопознавательная ,творческая или игровая
деятельность участниковпартнеров, имеющая общую цель, согласованные методы,
способы деятельности , направленная на достижение  общего результата  по решению
какой либо проблемы, значимой для участников проекта
Для  студентаэто возможность
максимального раскрытия своего
творческого потенциала,
деятельность позволяющая проявить
себя индивидуально и в группе,
попробовать свои силы, приложить
знания, принести  пользу, показать
публично достигнутый результат
Для преподавателя – это
интегративное дидактическое
средство развития, обучения и
воспитания , которое позволяет
вырабатывать и развивать
специфические умения и навыки
проектирования: проблематизация,
целеполагание, планирование
деятельности, рефлексия,
самоанализ, презентация и
самопрезентация, а также поиск
информации, практическое
применение знаний, самообучение,
исследовательская и творческая
деятельность ВАЖНО!
многократно ранее выполнявшаяся, не требующая
поиска новых решений, и соответственно , не дающая
Проектом не может быть работа  знакомая,
возможности приобрести  новые знания и умения
В качестве проекта не может быть предложена
работа, для выполнения которой у ученика нет
никаких знаний и умений, и эти знания и умения
ему негде найти и приобрести ВАЖНО!
Смысл работы над проектом заключается в том,
что знания, умения и навыки, приобретаемые
сознательно в ходе работы над личностно значимой
проблемой, быстро присваиваются  и закрепляются
обучающимся, превращаются в его активный запас
академических знаний  и практического опыта и в
дальнейшем легко переносятся  на другие виды
учебной работы и частной жизни. Какие универсальные учебные действия
могут быть развиты у учащихся в ходе
работы над проектом?
Задание группам:
Попробуйте определить, какие УУД были использованы
вами и соответственно могли бы быть развиты у
обучающихся в рамках работы над проектом?
Оформите свои находки на магнитной доске.
Можете воспользоваться справочным материалом,
который есть у координаторов. ПРИЗНАКИ ПРОЕКТА, КАК МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ
•САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, которая возникает изза  неявно
сформулированной цели, которую необходимо додумать. Это
придает личностный компонент, мотивирует.
•Свобода применения всех имеющихся академических знаний и
житейского опыта. Это дает  возможность использовать свои
сильные стороны  и показать себя с лучшей стороны.
•Разнообразие видов самостоятельной деятельности:
мыслительной, практической, коммуникативной,
презентационной.
•Практическое значение проектного продукта, в котором
воплощена  компетентность его создателя. Так что же , на ваш взгляд , в проекте
является главным?
ПРОДУКТ
ИЛИ
ПРОЦЕСС ПРОЦЕСС
КОММУНИКАТИВНЫ
Е
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД
ЛИЧНОСТНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫ
Е ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Какова его роль в проектном методе?
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
тесное
взаимодействие
СТУДЕНТ
ПОЛНОСТЬЮ
ПРЕДОСТАВИТЬ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
САМОМУ СЕБЕ
ЗНАЧИТЕЛЬНО
ОГРАНИЧИТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
СТУДЕНТА, ПОСТОЯННО
ВМЕШИВАЯСЬ ,
НАПРАВЛЯЯ, СОВЕТУЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ТОНКОСТЬ !!!
СТУДЕНТ должен чувствовать, что проект –
это его работа, его создание, его изобретение,
реализация его собственных замыслов и идей.
Он должен видеть, что ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
уважительно относится к его точке зрения,
даже она не совпадает с точкой зрения
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. Л.С. Выготский  о зоне ближайшего развития:
только то, что сегодня ребенок делает вместе с взрослым,
завтра он сможет сделать самостоятельно.
Иными словами:
Если сегодня часть работы ребенок выполняет сам, а другую
(трудную, недоступную) часть работы он выполнит со взрослым
( с его помощью и под его руководством), то завтра весь объем
работы он сможет выполнить самостоятельно.
Если сегодня  ребенок всю работу, даже ту ее часть, которая
ему недоступна , пытается выполнить сам, совершая при этом
ошибки, не добиваясь результата, теряя мотив к деятельности,
то и завтра он не сможет выполнить эту работу.
Если сегодня ребенок самостоятельно выполняет лишь то, что
он уже умеет делать, а трудную, недоступную работу делает
взрослый, то и завтра  ребенок так и не научиться выполнять
эту работу. ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗАЦИЯ
ПРЕПОДАВА
ТЕЛЬ
МОДЕРАТОР
КООРДИНАЦИЯ
МОТИВАЦИЯ
ОЦЕНКА Доминирующая деятельность, которую осуществляет
обучающийся, работая над проектом, во многом определяет
ТИП ПРОЕКТА
Комплексный или предметно-
содержательный  подход
монопредмет
ные
межпредметн
ые Характер контактов
внутриклассные
внутришкольные
региональные
международные Характер контактов
долгосрочны
е
краткосрочн
ые
Кол-во участников
групповые
индивидуал
ьные По доминирующей деятельности учащихся
ПРАКТИКО-
ОРИЕНТИРОВАНН
ЫЕ
ПРАКТИЧЕСКИХ
ЗАДАЧ,
ЦЕЛЬ:
РЕШЕНИЕ
ПОСТАВЛЕННЫХ
ЗАКАЗЧИКОМ
ПРОЕКТА
ПРОДУКТ:
УЧЕБНЫЕ
ПОСОБИЯ,МАКЕТЫ,
МОДЕЛИ,ИНСТРУКЦ
ИИ, ПАМЯТКИ… По доминирующей деятельности
обучающихся
ИНФОРМАЦИОНН
ЫЙ
ЦЕЛЬ:
СБОР ИНФОРМАЦИИ
И ЕЕ ОБРАБОТКА
МНЕНИЯ,
СТАТИСТИЧЕСКИХ
ПРОДУКТ:
ОПРОС И АНАЛИЗ
ОБЩЕСТВЕННОГО
СВЕДЕНИЙ,
ОБОБЩЕНИЕ
МНЕНИЙ По доминирующей деятельности
обучающихся
ИССЛЕДОВАТЕЛЬС
КИЙ
ЦЕЛЬ:
ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ИЛИ
ОПРОВЕРЖЕНИЕ КАКОЙ
ЛИБО ГИПОТЕЗЫ,
ВЫПОЛНЯЕТСЯ ПО
АНАЛОГИИ С НАУЧНЫМ
ИССЛЕДАВАНИЕМ:
АКТУАЛЬНОСТЬ
ИССЛЕДОВАНИЯ,ВЫДВИЖ
ЕНИЕ
ГИПОТЕЗЫ,ЭКСПЕРИМЕНТ
,АНАЛИЗ, ОБОБЩЕНИЕ…
ПРОДУКТ:
РЕЗУЛЬТАТ
ИССЛЕДОВАНИ
Я,
Й
ОФОРМЛЕННЫ
УСТАНОВЛЕНН
ЫМ ОБРАЗОМ По доминирующей деятельности
обучающихся
ТВОРЧЕСКИЙ
ЦЕЛЬ:
ПРИВЛЕЧЕНИЕ
ИНТЕРЕСА К
ПРОБЛЕМЕ
ТВОРЧЕСКИМ
СПОСОБОМ
ПРОДУКТ:
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРЫ,
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГ,
ДЕКОРАТИВНО-
ПРИКЛАДНОГО
ИСКУССТВА,
ВИДЕОФИЛЬМЫ… По доминирующей деятельности
обучающихся
ИГРОВОЙ ИЛИ
РОЛЕВОЙ
ЦЕЛЬ:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ОПЫТА  УЧАСТИЯ В
РЕШЕНИИ
ПРОБЛЕМЫ
ПРОЕКТА
ПРОДУКТ:
МЕРОПРИЯТИЕ,
ИГРА,
СОСТЯЗАНИЕ…, ГДЕ
АВТОР ПРОЕКТА –
ОРГАНИЗАТОР,
РЕЖИССЕР,СУДЬЯ,
ЛИТЕРАТУРНЫЙ
ПЕРСОНАЖ ВАЖНО!!
!
Преподаватель должен осознанно выбирать тип
проекта, который в наибольшей степени
способствует решению конкретных задач
обучения и воспитания данного ребенка . Для
этого преподаватель опирается на исходный
уровень подготовки обучающегося и ясно
представляет себе, с помощью какого вида
деятельности и как  будут сформированы у
ребенка необходимые ему знания, умения,
навыки, компетенции

file_name: Учимся проектному методу.ppt

description:
АЛГОРИТМ
РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

intro: В свете стремительного изменения и развития социально-экономической ситуации в мире качественно меняются требования, предъявляемые обществом к личности. От современного выпускника школы и выпусника СПО требуются высокий уровень самостоятельности, развитое продуктивное мышление и относительная сформированность таких ключевых компетентностей, как межличностная, социальная, информационная и ряд других. А с изменением социальных требований к человеку меняется содержание, методы и формы образовательного процесса, который подготавливает будущих выпускников школ и студентов СПО к взрослой жизни и трудовой деятельности.В условиях реализации ФГОС в приоритете одним из эффективных методов обучения иностранным языкам является метод проектов. Приобретая все большую популярность, метод проектов получил широкое применение в педагогике двадцатого века, был и продолжает оставаться предметом исследований многих ученых и научных деятелей, освещающих различные аспекты этого метода.

title: Презентация:" Учимся проектному методу"


extracted_text:
Разработчик игры:
учитель географии
 МОУ
Кебанъельская
СОШ
Аргентова Надежда
Егоровна По своей площади он занимает 7 место
среди охраняемых природных
территорий России. Здесь обитают
более 190 видов птиц, около 65 видов
млекопитающих, более 20 видов рыб, в
том числе и редких, занесённых в
Красную книгу.
О какой охраняемой
природной территории идёт речь?
Б) Парк «Югыд
ва»
А) Заказник
«Сабля»
В) Заказник
«Усинский» Правда ли, что в лесах
 Республики можно
встретить настоящую
орхидею?
А) ДА
Б) НЕТ Кроме заповедника и
национального парка, в
Республике Коми ещё
существуют 179
государственных природных
заказников
и 106 памятников природы.
А сколько всего охраняемых
А)
территорий насчитывается в
1042
Б) 542 В)
287
регионе? Выберите из списка названия
тех растений, которые
занесены
в Красную книгу
А) Сосна сибирская
(кедр)
В) Сон-
трава
Д) Гвоздика
(часики)
Ж) Пион
«Марьин
корень»
Б) Лиственница
Г) Можжевельник
Е) Клевер луговой
З) Полярный мак занесены в Красную книгу.
Первая Красная книга Коми была
издана в 1982 году. Ныне она стала
официальным документом. В ней
Количество растений и животных в РК
всё время меняется. Некоторые из них
попали в раздел редких. Все они
хранятся сведения о находящихся под
угрозой исчезновения видах диких
животных и растений. Сколько раз
Б) Один раз в 10
лет
такая книга издаётся?
А) Один раз
в год
В) Один раз в 20
лет Семь исполинских «камней» в форме
столбов высотой от 30 до 42 метров
украшают уральское плоскогорье с
крутыми склонами, называемое
плато Маньпупунёр. Летом 2008 года
они были признаны одним из 7 чудес
России.
Какое объяснение у этого чуда?
А) Раньше на месте плато были огромные
горы, которые стачивались ветрами,
дождями и морозами
Б) Это застывшая вулканическая лава
В) Столбы соорудили древние
люди, чтобы поклоняться
языческим богам В каком муниципальном районе РК
прямо в лесу можно найти самый
настоящий природный фонтан,
струи которого достигают двух с
половиной метров, а то и четырёх
в зависимости от времени года?
А) МР «Усть-Вымский»
Б) МР «Усть-
Куломский»
В) МР
«Сыктывдинский» озёрах
Республики Коми можно
Правда ли, что в некоторых
настоящую креветку?
встретить самую
А) Да
Б) Нет На крутом берегу Ижмы, неподалёку от села
Малое Галово МР «Ижемский», расположился
самый настоящий сад камней. Большие каменные
шары лежат в воде и на суше. Самые маленькие
достигают метра в диаметре, а большие-3-4
метров.
Местные жители называют их «галфедь изъяс».
Камни идеальной круглой формы «раскиданы» по
всему миру. Учёные считают, что они просто
выпали из земли, когда река подмывала берег, а
круглой формой обязаны примерно тем же
природным процессам, что и жемчужины. Их
научное название- «конкреции». В музее Коми
научного центра находятся конкреции из разных
А) В них обнаружены частички
мест республики. Малогаловские отличаются от
медиБ) Камни состоят из карбоната
железа
В) Камни окрашивает ил местных
рек
остальных своим ржавым, жёлто-охристым
С чем связан такой необычный окрас?
цветом. Тундра покрыта мхами и
лишайниками, самым известным
из которых является ягель. Это
главный корм оленей. Часто
встречаются кусты голубики,
брусники…
А как называется вечнозелёный
болотный ядовитый кустарник с
одурманивающим запахом?
Б) Багульник В)
А)
Пушица
Г) Дурман
обыкновенный
Толокнянк
а Её называют гостьей из сибирской
тайги. Осенью хвоя желтеет, и она
сбрасывает свой зелёный наряд,
как и лиственные деревья-берёза
и осина. Некоторые стволы этого
хвойного дерева достигают 40
метров высоты. Как она
называется?
Б) Лиственница В)
А)
Сосна
Береза Это очень крупная и красивая рыба.
Вес её иногда достигает 50
килограммов. Спина - с синим отливом,
бока серебристые, а мясо красное.
Местные жители называют её
«выйчери». Интересно, что она
проходит путь до нереста длиной
около 1500 километров, преодолевая
речные пороги высотой до 3-4 метров.
А)
Сёмга
Г) Чудо-юдо Рыба-кит
Как называется эта рыба?
Хариус
Б) Стерлядь В) Назовите самого
крупного живущего ныне
животного тайги?
А)
Кабан
Б) Медведь
В)
Лось На юго-востоке РК, там, где среди
вершин Урала берёт своё начало
могучая река Печора, раскинулся
крупнейший  в Европе Печоро-
Илычский заповедник. Он был создан в
1930 году. Его главная задача-
сохранить редкие животные и
растения. К примеру, из Воронежского
заповедника сюда были завезены
умирающие животные, ради которых
на берегах реки Большой Жежим
приготовили специальные норы.
А)
 Кто же были этими новосёлами?
Бобры
В) Песец
Б) Выдры Выберите из этого списка
названия тех животных,
которых специально
расселяли на территории РК
А)
Песец
В)
Горностай
Д) Куница
Б) Американская норка
Г) Ондатра Используемая литература:
-Рабочая тетрадь «Республика Коми в
вопросах и ответах», Коми
республиканская типография, 2018г.
-Удивительная Республика Коми/ ред.-сост.
Н.В. Мельникова. – Сыктывкар: ООО «Коми
республиканская типография», 2016

file_name: QUIZ-игра Люблю природу.pptx

intro: QUIZ-игра по географии "Люблю природу" ориентирована для проведения в 8 классе. Разработана для обобщения информации в игровой форме по разделу "Охрана окружающей среды в Республике Коми". При составлении вопросов использовалась самая актуальная литература последних выпусков: Рабочая тетрадь "Республика Коми в вопросах и ответах",2018г.,  "Удивительная Республика Коми", составитель Н.В. Мельникова, 2016г.

география

group: Дисциплины

title: QUIZ-игра по географии Республики Коми "Люблю природу" (8 класс)


extracted_text:
«Здоровье —
это вершина,
которую
должен
каждый
покорить
сам».
(Восточная
мудрость)
Iraida Mokshanova
«У кого есть
здоровье -
есть и
надежда, а у
кого есть
надежда -
есть всё».
(Арабская
пословица) Тема внеурочного занятия:
Здоровое сбалансированное
питание
Познай себя: Здоровый образ жизни
Iraida Mokshanova
L/O/G/O Как вы понимаете эти слова?
«Мы
есть то,
что
едим».
Iraida Mokshanova Разнообразное
Здоровое питание
1
2
3
4
Регулярное
5 Умеренное
6 Адекватное
Полезное

Полноценное
Iraida Mokshanova Полезное питание
Полезно
  Хлеб грубого помола
  Крупы
  Мясо
  Рыба
  Свежие фрукты и овощи
  Сухофрукты
  Орехи
  Мед
Iraida Mokshanova
Вредно
 Хлеб из муки тонкого
помола
 Макароны
 Сосиски, колбасы
 Картофель фри
 Чипсы, сухарики
 Жевательная резинка
 Газированные напитки Полезно!
Рыба
Овощи
Мясо
Фрукты
Крупы
Хлеб из муки
грубого помола
Iraida Mokshanova
Назад Вредно!
Жареный
картофель
Лимонад
Чипсы,
сухарики
Сосиски,
колбасы
Жевательная
резинка
Макароны
Хлеб из муки
тонкого помола
Iraida Mokshanova
Назад Сократ,
др.греч. философ
Мы едим
для того,
чтобы
жить, а не
живём для
того, чтобы
есть».
Iraida Mokshanova Норма
дневного
рациона
УЖИН
ПОЛДНИК
ОБЕД
ЗАВТРА
К
Contents
Contents
Contents
Contents
500 г
300 г
900 г
600 г
Iraida Mokshanova
Назад
500 гУЖИН300 гПОЛДНИК900 гОБЕД600 гЗАВТРАК «Щи да каша – пища наша»
(русская поговорка)
Каши
Щи
Картошка
с мясом
Традиционная
Традиционная
пища русского
пища русского
народа
народа
Блины,
пироги
Супы
Iraida Mokshanova
Кисели,
квасы Примерный суточный набор
продуктов для школьников
Молоко
Овощи
400 г
200 мл
Творог
200 г
Фрукты
200 г
Сахар
45 г
Макароны
20 г
Крупы
50 г
Iraida Mokshanova
1 шт.
120 г
Яйцо
Масло
сливоч.
35 г
120 г
Мясо
80 г
Рыба
Хлеб ржаной Практическая работа
Продукты питания
Крупы
Фрукты
Овощи
Хлеб грубого
помола
Рыба
Мясо
Молоко
Лимонад
Соль
Конфеты
Сахар
Сливочное
масло
Сыр
Яйца
Колбаса
Торт
Чипсы
Орехи
Iraida Mokshanova
 Совет
1. Лимонад можно пить через
трубочку
2. Сухарики можно сделать самим Тест
1
2
Если мне надо выбрать конфеты или
яблоко, я выбираю ______________,
потому что это __________________.
    Если мне надо выбрать пирожное или
виноград, я выбираю
_______________, потому что
______________________________.
3

Если мне надо выбрать орехи или
чипсы, я выбираю ___________,
потому что ___________________.
   Iraida Mokshanova Полноценная еда –
важнейшее условие для
здоровья!
Iraida Mokshanova Повтори: Секреты
здорового питания
_________
_________
________
________
________
________
_________
_________
_________
_________
Iraida Mokshanova
________
________ Благодарю за
внимание!
Iraida Mokshanova
L/O/G/O

file_name: Презент.1_Здоровое питание.pptx

intro:
СЛАЙД 1. ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Вступительное слово воспитателя\
Воспитатель. «Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам», — так гласит восточная мудрость.
Каждому из нас дана только одна удивительная возможность прожить свою жизнь на планете Земля. А как прожить свою жизнь - каждый человек уже выбирает сам.
В одной из арабских пословиц говорится так: «У кого есть здоровье - есть и надежда, а у кого есть надежда - есть всё».
У разных народов существует множество пословиц, поговорок и высказываний знаменитых людей о здоровье, здоровом образе жизни. ЗОЖ, здоровый образ жизни - это словосочетание в последнее время слышится довольно часто.
Как вы думаете, ребята, что значит вести здоровый образ жизни?
Ответы обучающихся.

классное руководство

group: Педагогика

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ВНЕУРОЧНОМУ ЗАНЯТИЮ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА ТЕМУ «ЗДОРОВОЕ СБАЛАНСИРОВАННОЕ ПИТАНИЕ»


extracted_text:
Петрова Н.Ф.
МБОУ Лицей №6
г.Воронежа 1.1.Вычислите
производную.
2 вариант
у 
x
у 
3x
у 
x

у
kx
b
 vu

)
(Cu

7
у
4
3
xx
2

18
1 вариант
Су 
у 
2x
1
у
x
у 
nx
  vu



u

v

у





x
3
5 2
x

4 1.2.Контрольный лист
2
1 вариант
0
x2
1

x
1nnx

u
v

uvvu
2v
3 2 
x
10
x
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2 вариант
1
23x
1
x2
k

vu
uv
uC 
28 3
xx 6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. 2.Викторина.
Вычислите производные
следующих функций и определите
страну по данной информации.
Выберите правильный ответ из
четырех вариантов.
21.04.19
4 21.04.19
5 в)

х(х–9)

у=
Государство на юго-
западе Аравийского
полуострова. Столица –
Сана. Крупнейший порт
страны – Аден.
Государственный язык –
арабский.
Государственная
религия – ислам.
  Йемен
  Камбоджа
  Ирак
  Сирия
6
 1. 2x – 9
 2.  – 9
 3. 2x + 9
 4. x –9
21.04.19 

9
y
x
3)
x
1. 2x – 9
2. 2 – 9
3. 2x + 9
4. x -9
Государство на юго-западе Аравийского
полуострова. Столица – Сана. Крупнейший
порт страны – Аден. Государственный
язык – арабский. Государственная религия
– ислам.
Йемен
Камбоджа
Ирак
Сирия 3.История математики.
   1.Он пытался строить дифференциальное
исчисление алгебраически, пользуясь разложением
функций в степенной ряд, ему в частности
принадлежит введение термина «производная» и
обозначения f’ (x) и у’.
2.Этот математик пришел к открытию
дифференциального исчисления при решении задач
о построении касательной к любой кривой, заданной
своим уравнением.
3.Назовите ученого, который пришел к открытию
дифференциального исчисления при решении
задач о мгновенной скорости движения
материальной точки. 5.Как Ньютон назвал
производную?
3
4
y
9
x
5




6 2
x
8
x
Флюксия


2
y
x
x

6 2
3
y
x
16
x



y
3
x
x
5
x
3 
y
x
12
x
3
2
y

2
x
3

2
3
x

12
x

1 5.Физический смысл
производной. 6.1.Геометрический смысл
производной
На рисунке  изображен график функции у=f(x) и
касательная к нему в точке с абсциссой хо. Вычислите
угловой коэффициент касательной, используя
чертеж.
   к= 1 7.2.Геометрический смысл
производной.
На рисунке  изображен график
функции у=f(x) и касательная к нему
в точке с абсциссой хо. Вычислите у
(хо ), используя чертеж.
 у(хо)=-
0,5 8.Резерв. Заполни
таблицу.
Заполните таблицу
Функция
Производная
этой функции
№
п/п
21.04.19 9.Подведение итогов
урока.
Рефлексия.
Оцените свою работу на
уроке. 10.Домашнее задание:
№41.37-38(в,г), 41.41-43(в,г),
41.66
Спасибо за
работу! 11.Используемые
ресурсы.
1.
https://infourok.ru/otkritiy-urok-na-temu-pravila-vichisleniya-proizvodnih-1
566542.html
2.
 https://www.google.com/search?q=%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82
%D1%80%D0%B5%D1%82+%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D
1%86%D0%B0&rlz=1C1CHHP_ruRU643RU643&tbm=isch&source=iu&ic
tx=1&fir=gWVtWCko-iE-NM%253A%252C9RmykVg-IhE8pM%252C_&vet
=1&usg=AI4_-kTIVmn05REYzvsP9DXU1AGr4r_G6Q&sa=X&ved=2ahUKE
wixnP_H7OHhAhWHAhAIHd__BbIQ9QEwAHoECAkQBA#imgrc=87MIWm2a9
X5iDM:&vet=1
3.
 https://www.google.com/search?q=%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82
%D1%80%D0%B5%D1%82+%D0%BD%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%BD%D
0%B0&rlz=1C1CHHP_ruRU643RU643&tbm=isch&source=iu&ictx=1&f
ir=7I9qVb9f-QHBhM%253A%252Co6H6oINNWwKATM%252C_&vet=1&usg
=AI4_-kSv5UC-h31s6WCW-11p2s4We96YAw&sa=X&ved=2ahUKEwic976
x7eHhAhURqYsKHdg4ANsQ9QEwAnoECAcQCA#imgrc=7I9qVb9f-QHBhM:
4. https://www.google.com/search?
rlz=1C1CHHP_ruRU643RU643&q=портрет+лагранжа&tbm=isch&source=
univ&sa=X&ved=2ahUKEwi1pYHq7eHhAhWxtYsKHdyZDEUQsAR6BAgJEAE&
biw=1366&bih=620#i
5. https://math-ege.sdamgia.ru/?redir=1

file_name: моя правила выч произв2.ppt

description:
Петрова Н.Ф.
МБОУ Лицей №6
г.Воронежа

description:
21.04.19
5

description:
5.Физический смысл
производной.

intro:
Данная презентация предназначена для открытого урока по математике в 10 классе по теме: "Правила дифференцирования".
1 задание по вариантам записать производные функций, у доски для проверки также решают ученики задание. Далее по рядам разгадываем название стран и составляем из первых букв названий фамилию ученого (Лейбниц).На 11 слайде представлены 3 математика, которые разработали дифференциальный анализ. На 15 слайде разгадывают слово, которым Ньютон назвал производную (флюксия). На 16 слайде повторяем физический смысл производной, на 17-19 геометрический. В резерве урока нужно составить таблицу.

title: Презентация по математике для 10 класса по теме: "Правила вычисления производных"


file_name: моя правила выч произв2.ppt

description:
Петрова Н.Ф.
МБОУ Лицей №6
г.Воронежа

description:
1.1.Вычислите
производную.
2 вариант
у 
x
у 
3x
у 
x

у
kx
b
 vu

)
(Cu

7
у
4
3
xx
2

18
1 вариант
Су 
у 
2x
1
у
x
у 
nx
  vu



u

v

у





x
3
5 2
x

4

description:
1.2.Контрольный лист
2
1 вариант
0
x2
1

x
1nnx

u
v

uvvu
2v
3 2 
x
10
x
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2 вариант
1
23x
1
x2
k

vu
uv
uC 
28 3
xx 6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

description:
2.Викторина.
Вычислите производные
следующих функций и определите
страну по данной информации.
Выберите правильный ответ из
четырех вариантов.
21.04.19
4

description:
21.04.19
5

description:
в)

х(х–9)

у=
Государство на юго-
западе Аравийского
полуострова. Столица –
Сана. Крупнейший порт
страны – Аден.
Государственный язык –
арабский.
Государственная
религия – ислам.
  Йемен
  Камбоджа
  Ирак
  Сирия
6
 1. 2x – 9
 2.  – 9
 3. 2x + 9
 4. x –9
21.04.19

description:


9
y
x
3)
x
1. 2x – 9
2. 2 – 9
3. 2x + 9
4. x -9
Государство на юго-западе Аравийского
полуострова. Столица – Сана. Крупнейший
порт страны – Аден. Государственный
язык – арабский. Государственная религия
– ислам.
Йемен
Камбоджа
Ирак
Сирия

description:
3.История математики.
   1.Он пытался строить дифференциальное
исчисление алгебраически, пользуясь разложением
функций в степенной ряд, ему в частности
принадлежит введение термина «производная» и
обозначения f’ (x) и у’.
2.Этот математик пришел к открытию
дифференциального исчисления при решении задач
о построении касательной к любой кривой, заданной
своим уравнением.
3.Назовите ученого, который пришел к открытию
дифференциального исчисления при решении
задач о мгновенной скорости движения
материальной точки.

description:
5.Как Ньютон назвал
производную?
3
4
y
9
x
5




6 2
x
8
x
Флюксия


2
y
x
x

6 2
3
y
x
16
x



y
3
x
x
5
x
3 
y
x
12
x
3
2
y

2
x
3

2
3
x

12
x

1

description:
5.Физический смысл
производной.

description:
6.1.Геометрический смысл
производной
На рисунке  изображен график функции у=f(x) и
касательная к нему в точке с абсциссой хо. Вычислите
угловой коэффициент касательной, используя
чертеж.
   к= 1

description:
7.2.Геометрический смысл
производной.
На рисунке  изображен график
функции у=f(x) и касательная к нему
в точке с абсциссой хо. Вычислите у
(хо ), используя чертеж.
 у(хо)=-
0,5

description:
8.Резерв. Заполни
таблицу.
Заполните таблицу
Функция
Производная
этой функции
№
п/п
21.04.19

description:
9.Подведение итогов
урока.
Рефлексия.
Оцените свою работу на
уроке.

description:
10.Домашнее задание:
№41.37-38(в,г), 41.41-43(в,г),
41.66
Спасибо за
работу!

description:
11.Используемые
ресурсы.
1.
https://infourok.ru/otkritiy-urok-na-temu-pravila-vichisleniya-proizvodnih-1
566542.html
2.
 https://www.google.com/search?q=%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82
%D1%80%D0%B5%D1%82+%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D
1%86%D0%B0&rlz=1C1CHHP_ruRU643RU643&tbm=isch&source=iu&ic
tx=1&fir=gWVtWCko-iE-NM%253A%252C9RmykVg-IhE8pM%252C_&vet
=1&usg=AI4_-kTIVmn05REYzvsP9DXU1AGr4r_G6Q&sa=X&ved=2ahUKE
wixnP_H7OHhAhWHAhAIHd__BbIQ9QEwAHoECAkQBA#imgrc=87MIWm2a9
X5iDM:&vet=1
3.
 https://www.google.com/search?q=%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82
%D1%80%D0%B5%D1%82+%D0%BD%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%BD%D
0%B0&rlz=1C1CHHP_ruRU643RU643&tbm=isch&source=iu&ictx=1&f
ir=7I9qVb9f-QHBhM%253A%252Co6H6oINNWwKATM%252C_&vet=1&usg
=AI4_-kSv5UC-h31s6WCW-11p2s4We96YAw&sa=X&ved=2ahUKEwic976
x7eHhAhURqYsKHdg4ANsQ9QEwAnoECAcQCA#imgrc=7I9qVb9f-QHBhM:
4. https://www.google.com/search?
rlz=1C1CHHP_ruRU643RU643&q=портрет+лагранжа&tbm=isch&source=
univ&sa=X&ved=2ahUKEwi1pYHq7eHhAhWxtYsKHdyZDEUQsAR6BAgJEAE&
biw=1366&bih=620#i
5. https://math-ege.sdamgia.ru/?redir=1


extracted_text:
Мир моего окна
подготовила педагог
дополнительного
образования по  изо
Презентацию
Кудряшова А.А. Картина в окне. Что это?
• Ответ на этот вопрос
зависит от того, с какого
ракурса в это самое окно
смотреть - если через
окно на улицу, то можно
заметить там
великолепный
природный пейзаж,
•  если же
непосредственно в самом
окне, то это будут,
скорее всего, детали
интерьера сложенные в
композицию.
• Картина в окне, это то,
что видно в окне, за
окном, за стеклом, за
оконной рамой и
подразумевается,
наверное, все же пейзаж
·  Вопрос конечно очень
сложный и картины и
виды из окна могут
открываться совершенно
разные. в окне бывают
потрясающей красоты, и
они выполняются в
разных  специальных
техниках... Вид из окна
• Your Вид за окном Мир
окна
в
черн
о
белы
х
тона
х Ночной город вид из
окна Художники рисуют окно Мир окна глазами
художников Пейзаж за окном Ночное путешествие в моём
окне Мы любим рисовать везде,
И на бумаге,  на холсте,
И на полу бывает дома,
и мелом в классе на доске,
И на асфальте рисуем летом.
Рисуют дети разные
Коль творчески к процессу
картины,
подойти,
То и на чёрном фоне красок
Прекрасную  картину
нанести ,
И называется она гратаж. •граттаж  (от   фр. Gratter — скрести,
царапать) – или воскография, графический
рисунок, который выполнен процарапыванием
по воску острым инструментом. Основой служит
бумага или картон, залитый тушью или гуашью.
• Граттаж бывает черно белый и цветной. Чёрно белый гратаж Цветной гратаж вид на
город Вид пейзажа из окна в
гратаже Цветной
гратаж Лунная дорога из
моего окна Рисуют дети чёрно белый
гратаж Цветной гратаж, рисуют
дети Спасибо
внимания
за
.

file_name: мир моего окна.ppt

description:
Вид из окна
• Your

description: Вид за окном

description:
Мир
окна
в
черн
о
белы
х
тона
х

description:
Ночной город вид из
окна

description: Художники рисуют окно

description:
Мир окна глазами
художников

description: Пейзаж за окном

description:
Ночное путешествие в моём
окне

description: Чёрно белый гратаж

description:
Цветной гратаж вид на
город

description:
Вид пейзажа из окна в
гратаже

description:
Цветной
гратаж

description:
Лунная дорога из
моего окна

description:
Рисуют дети чёрно белый
гратаж

description:
Цветной гратаж, рисуют
дети

description:
Спасибо
внимания
за
.

title: презентация на тему  "Мир моего окна"


file_name: мир моего окна.ppt

description:
Мир моего окна
подготовила педагог
дополнительного
образования по  изо
Презентацию
Кудряшова А.А.

description:
Картина в окне. Что это?
• Ответ на этот вопрос
зависит от того, с какого
ракурса в это самое окно
смотреть - если через
окно на улицу, то можно
заметить там
великолепный
природный пейзаж,
•  если же
непосредственно в самом
окне, то это будут,
скорее всего, детали
интерьера сложенные в
композицию.
• Картина в окне, это то,
что видно в окне, за
окном, за стеклом, за
оконной рамой и
подразумевается,
наверное, все же пейзаж
·  Вопрос конечно очень
сложный и картины и
виды из окна могут
открываться совершенно
разные. в окне бывают
потрясающей красоты, и
они выполняются в
разных  специальных
техниках...

description:
Вид из окна
• Your

description: Вид за окном

description:
Мир
окна
в
черн
о
белы
х
тона
х

description:
Ночной город вид из
окна

description: Художники рисуют окно

description:
Мир окна глазами
художников

description: Пейзаж за окном

description:
Ночное путешествие в моём
окне

description:
Мы любим рисовать везде,
И на бумаге,  на холсте,
И на полу бывает дома,
и мелом в классе на доске,
И на асфальте рисуем летом.
Рисуют дети разные
Коль творчески к процессу
картины,
подойти,
То и на чёрном фоне красок
Прекрасную  картину
нанести ,
И называется она гратаж.

description:
•граттаж  (от   фр. Gratter — скрести,
царапать) – или воскография, графический
рисунок, который выполнен процарапыванием
по воску острым инструментом. Основой служит
бумага или картон, залитый тушью или гуашью.
• Граттаж бывает черно белый и цветной.

description: Чёрно белый гратаж

description:
Цветной гратаж вид на
город

description:
Вид пейзажа из окна в
гратаже

description:
Цветной
гратаж

description:
Лунная дорога из
моего окна

description:
Рисуют дети чёрно белый
гратаж

description:
Цветной гратаж, рисуют
дети

description:
Спасибо
внимания
за
.

title: презентация на тему  "Мир моего окна"


extracted_text:
Распределите схемы в 3 столбика. По какому
признаку вы
это сделаете?
1.[…], […], […]. 6.[…], (которые…). 11.[…,(когда..),…].
2.И[…],и[…],и[…]. 7.[…] : […].
12.[…], а[…].
3.(Когда…),[…],
(что…).
4.[…], зато […]. 9. […], […].
8.Либо[…],либо[…]
.
13.[…] – […].
14. (Если…), […].
5.[…],(что…),(чего…).  10.То ли[…],то ли […]. Бессоюзное
предложение
сложное
Сложносочинен
предложение
ное
Сложноподчине
предложение
нное
1, 7, 9, 13
2, 4, 8, 10, 12
3, 5, 6, 11, 14 Разберите по членам
предложения
Ветерок нежно ласкает
пшеничные колосья. Сложноподчиненные предложения
Виды придаточных
предложений Подлежащее  –  главный  член  предложения,  который  обозначает
предмет  речи  и  отвечает  на  вопросы  именительного  падежа  кто?
или что?
Общий вопрос: о чем (о ком) говорится в предложении?
Сказуемое  –  главный  член  предложения,  который  обозначает  то,
что говорится о предмете речи.
Общий вопрос: Что говорится о предмете речи?
Уточняющие  вопросы:  Что  делает  предмет?  Какой  он?  Кто  он
такой? Что такое предмет? Каков он?
Определение  –  второстепенный  член  предложения,  который
обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?
Дополнение  –  второстепенный  член  предложения,  который
обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей. Обстоятельство  –  второстепенный  член  предложения,
который отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда?
почему? зачем?  и как?
Виды обстоятельств:
1)  места (где? куда? откуда?),
2) времени (когда? как долго? с каких пор?),
3) причины (почему? отчего? по какой причине?),
4) образа действия и степени (как? каким образом?
в какой степени?),
5) сравнения (как?),
6) цели (зачем? для чего? с какой целью?),
7) условия (при каком условии?),
8) уступки (несмотря на что?). П
в
о
д
е
Сказуемны
союзные
е ж а щ н
слова кто,
каков, какой,
а
л
который и
ы е
о
р .;
л
н ы е   с
др. и союзы
о   и   д
о ,
что, чтобы и
б ы   и
о ю з
т
о ю з ы   ч
т
о ,  ч
о
т
т
о ,  ч
к
с
р .
т
д
д
ричин
у
Времени
б
Места
Обстоятельствен
ные
др.

и

с
ст
в
л
е
П
ы
я
С
д
д
с
О
б
р
е
а
й
з
с
т
а

в
т
е
и
п
и
я
е
н
и
Определитель
ные
союзные слова
который, какой,
чей, что, где,
когда и др
Дополнительныесоюзы что,
будто, чтобы …
С
р
н
Ц
и
а
и У
е
я
в
л
с
н
и
е
я
л
У
о
и
с
в
т
у
п
к Закончите
предложения
 Виды придаточных предложений
соотносятся с …
 Вид (значение) придаточного
предложения можно определить по
…, …, …
(вопросу, союзу или союзному слову,
синтаксической роли указательного
слова). 1 группа
Изобразите сложноподчиненное предложение.
Покажите разное положение придаточного
предложения по отношению к главному.
2 группа
Составьте диалог, в котором используйте только
сложноподчиненные предложения.
СПП?
 Темы: «Мечты сбываются?», «Моё любимое занятие»
или своя тема.
3 группа
Мини-исследование.
Определите, при каком типе речи чаще используются сельских
работ
и
 Деметра (греч.) - Церера (рим.)
Деметра - богиня плодородия и земледелия, покровительница
материнства.  Значение  имени  -  "мать-земля"  или  "мать
зерна".
В средневековых книжных иллюстрациях Деметра выступает в
как
качестве
олицетворение  лета.  Её  атрибуты  —  колосья,  плоды,  серп,
иногда рог изобилия.
покровительницы
Это  благостная  к  людям  богиня,  прекрасного  облика  с
волосами цвета спелой пшеницы, помощница в крестьянских
трудах.  Она  наполняет  амбары  земледельца  запасами.  К
Деметре взывают, чтобы зерна вышли полновесными и чтобы
удалась  пахота.  Деметра  научила  людей  пахоте  и  посеву.
Сочеталась в священном браке на трижды вспаханном поле
острова  Крит  с  критским  богом  земледелия  Иасионом, и
плодом этого брака был Плутос — бог богатства и изобилия.
Деметра  научила  Триптолема,  сына  элевсинского  царя,
засевать  поля  пшеницей  и  обрабатывать  их.  Она  подарила
Триптолему  колесницу  с  крылатыми  драконами  и  дала  зерна
пшеницы, которыми он засеял всю землю. Пшении́ца  (лат. Triticum)  —  род  травянистых,  в  основном
однолетних, растений семейства Злаки, или Мятликовые,
ведущая зерновая культура многих странах, в том числе
и  России.  Из  зёрен  пшеницы  идёт  на  выпекание  хлеба,
изготовление  макаронных  и  кондитерских  изделий.
Пшеница  также  используется  как  кормовая  культура,
входит в некоторые рецепты приготовления пива.
Корневая  система  мочковатая,  колоски  расположены
колосом,  по  одному  в  каждом  углублении  его  стержня.
Стержень  у  диких  видов  ломкий.  Колоски  2—5-
цветковые;  цветы  тесно  сближены,  только  нижние  1—3
плодущие, верхние мужские или неразвитые. Наружные
колосковые  чешуи  (плёнки)  парные,  широкие,  тупые,
наверху  по  крайней  мере  с  1  зубцом  или  с  1  или
несколькими остями. Нижняя цветковая чешуя на спинке
выпуклая, часто ладьеобразная, со многими жилками, на
конце с 1 или несколькими зубцами или остями. Зерно с
глубокой бороздкой, на вершине пушистое, свободное. к
именам
Слово «пшеница» - имя существительное. Докажем это.
Во-первых,
относятся
знаменательные  слова,  которые  являются  названиями
живых  существ,  обозначают  предметы,  явления  и  события
реальной  действительности    или  называют  в  качестве
предметов  мысли  любые  действия  и  состояния,  свойства
или отношения. В нашем случае слово обозначает предмет
речи.
существительным
Во-вторых,  оно  отвечает  на  падежный  вопрос  что?,  то  есть
имеет грамматическую категорию падежа.
 В-третьих,
другие
имени
морфологические
существительному. Например, женский род, нарицательное,
неодушевленное, вещественное, 1 склонение.
и
свойственные
«пшеница»
признаки,
имеет
 В-четвертых,  синтаксическая  роль  –  подлежащее  или
слово
дополнение.
 Таким  образом,  слово  «пшеница»  -  существительное,  так
как  оно  имеет  морфологические  признаки  данной  части
речи Продолжите предложения, используя для этой
цели соответствующие придаточные.
Определите вид (значение) придаточных.
1. Природу надо беречь (почему?), потому что … .
2. Ежедневную зарядку делают для того (для
чего? с какой целью?), чтобы … .
3. Запоминаются те книги (какие?), которые … .
4. Обычно успеха достигает тот (кто?), кто … .
5. Ответ таков (каков?), каков … .
6. Не будешь тужить (при каком условии?),если
7. На душе весело (когда?), когда … .
8. На привал лучше расположиться там (где?),где
… .
… .
9. Не забывай о том (о чём?), что … . СКОЛЬКО РАЗ В ЭТИХ СТИХОТВОРНЫХ
СКОЛЬКО РАЗ В ЭТИХ СТИХОТВОРНЫХ
ОТРЫВКАХ ВСТРЕЧАЕТСЯ
ОТРЫВКАХ ВСТРЕЧАЕТСЯ
Скажи мне, кудесник, любимец богов,
ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЙ СОЮЗ ЧТО?
ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЙ СОЮЗ ЧТО?
Что сбудется в жизни со мною…
(А.С.Пушкин)
Известно, что слоны в диковинку у нас…
(И.А.Крылов)
Я ловлю в далеком отголоске,
Что случится на моем веку…
(Б.Пастернак)
Знаешь, я читала,
Что бессмертны души… (А.Ахматова)  Какие виды придаточных вы знаете?
 На какие вопросы они отвечают?
в
связи
 Назовите
сложноподчиненных предложениях.
 От
главного
предложения  можно  задать  вопрос
к придаточному?
средства
какой
части Какие
виды
Какие
виды
придаточных вы знаете?
придаточных вы знаете?
На какие вопросы они
отвечают?
Назовите
связи
сложноподчиненных
предложениях.
От какой части главного
предложения  можно
средства
в

file_name: Виды придаточных предложений.ppt

intro: Данная презентация знакомит учащихся с темой "Виды придаточных предложений". Она богата большим набором практического материала, красочно иллюстрирована, грамотно подобран дидактический материал. Имеется материал для сопутствующего повторения сведения учащихся, а также различные схемы, тексты, предложения..Презентация будет полезна как учащимся 9 класса, так и учителям.

title: Презентация по русскому языку "Виды придаточных предложений"


extracted_text:
Тема урока:
« Оттепель»  в
духовной жизни
Материал разработан учителем истории
МОУ Будинской ООШ Тверской области
Антоненковой А.В. Сегодня на уроке:
 Работаем по плану:
 Задание на урок:
Почему духовная
жизнь страны в сер.-
50-х-сер.-60-х гг.
получила название
«Оттепель»? « …оттепель,
наступившая после
долгой и суровой
сталинской «зимы».
В то же время это
была не « весна» с её
полноводным и
свободным
«разливом» мыслей и
чувств, а именно       «
оттепель», за которой
мог последовать
             « лёгкий
морозец»
Илья Григорьевич
Эренбург Преодоление сталинизма в
литературе:
На перемены, начавшиеся в обществе
первыми откликнулись представители
литературы. Ещё до ХХ cъезда КПСС
появились произведения,
обозначившие рождение нового
направления – обновленческого, суть
которого – обращение к внутреннему
миру человека. Преодоление сталинизма в
литературе:
В 1953 году в своей  работе В. Померанцев
« Об искренности в литературе» пишет:
« …честно писать – это значит  не
думать о выражении лиц
высоких и невысоких
читателей…» Ф. Абрамов
В. Панова
Ф. И. Панфёров
В журнале « Новый мир» появились статьи
В. Овечкина, Ф. Абрамова, И. Эринбурга,
В.Пановой, которые впервые поставили
Вопрос о губительности той атмосферы,
Которая сложилась в стране. Однако власть
признала
публикацию
этих работ
  « вредной» и
отстранила
Твардовского от
руководства
журналом
А.Т. Твардовский Во главе Союза
писателей стал А.А.
Фадеев, который
пытался добиться
изменения стиля
руководства в Союзе
писателей  и его
отношений с ЦК
КПСС. Но эти
попытки привели к
его опале, а затем и к
самоубийству.
А.А. Фадеев
1930 г. Из предсмертной записки:
Но меня превратили в лошадь ломового извоза, всю
жизнь я плелся под кладью бездарных,
неоправданных, могущих быть выполненными любым
человеком, неисчислимых бюрократических дел. И
даже сейчас, когда подводишь итог жизни своей,
невыносимо вспоминать все то количество окриков,
внушений, поучений и просто идеологических
пороков, которые обрушились на меня, кем наш
чудесный народ вправе был бы гордиться в силу
подлинности и скромности внутренней глубоко
коммунистического таланта моего. Литература – этот
высший плод нового строя – унижена, затравлена,
загублена. Самодовольство нуворишей от великого
ленинского учения даже тогда, когда они клянутся им,
этим учением, привело к полному недоверию к ним с
моей стороны, ибо от них можно ждать худшего. Чем
от сатрапа Сталина. Тот был хоть образован, а эти –
невежды. Об этом же говорили в своих
произведениях В. Дудинцев ( « Не хлебом
единым»), Д. Гранин (« Искатели»),
Е. Дорош (« Деревенский дневник»). Освоение космоса,
разработка новейших
образцов техники
сделали любимым
жанром  читателей
научную фантастику.
Романы И.А.
Ефремова, А.П.
Казанцева, братьев
Стругацких
приоткрывали для
читателей завесу
будущего.
А.Н. И Б.Н. Стругацкие С 1957 года
регулярными стали
встречи руководства
ЦК с деятелями
литературы и
искусства. Личные
вкусы Хрущёва,
который выступал на
этих встречах с
многословными
речами, приобретали
характер
официальных
оценок.
Н.С. Хрущёв встречается
с деятелями культуры В 1958 г.были сняты идеологические
 обвинения с композиторов
Прокофьева, Шостаковича, Хачатуряна.
В этот период начинается творческая
песни А. Пахмутовой на стихи Н.Добронравова.
деятельность Э.Денисова,
А.Петрова, А.Шнитке,
Р.Щедрина, А.Эшпая и др.
Огромной популярностью
пользовались произведения
 Г.Свиридова и « Дело Пастернака»  один
из самых ярких
примеров «оттепели».
Когда Б. Пастернаку
присудили Нобелевскую
премию за роман
«Доктор Живаго»,то он
подвергся гонениям и в
октябре 1958 года был
исключен из Союза
писателей. Ему
пришлось отказаться от
премии, чтобы избежать
высылки из страны.
Борис Пастернак Из постановления президиума правления СП СССР, бюро
оргкомитета СП РСФСР
и президиума правления Московского отделения СП РСФСР
о Пастернаке
…Литературная деятельность Пастернака давно иссякла в
эгоцентрическом затворничестве, в самоизоляции от
народа и времени. Роман «Доктор Живаго», вокруг
которого поднята пропагандистская возня, обнаруживает
только непомерное самомнение автора при нищете
мысли, является воплем перепуганного обывателя,
обиженного и устрашенного тем, что история не пошла по
кривым путям, которые он хотел бы ей предписать.
Идея романа фальшива и ничтожна, вытащена с
декадентской свалки. Б.Пастернак порвал последние
связи со своей страной и ее народом, превратил свое имя
и свою деятельность в политическое оружие в руках
реакции. Присуждение Пастернаку Нобелевской премии,
по существу, за роман «Доктор Живаго», наспех
прикрытое высокопарными фразами о его лирике и
прозе, в действительности подчеркивает политическую
сторону нечистоплотной игры реакционных кругов… Настоящим
потрясением для
миллионов людей
стал выход в свет
произведения « Один
день Ивана
Денисовича»,
 « Матрёнин двор»,
поставившие
проблему сталинского
наследия в
повседневной жизни
советских людей.
Александр Солженицын А. Вознесенский
Е. Евтушенко
К. Паустовский
Резкой критике « за идеологическую
сомнительность»,  « формализм»
подверглось творчество  не только поэтов,
но и скульпторов, художников,
режиссёров, философов, историков. М. Шолохов
Ю. Бондарев
Но эти годы дали немало замечательных
Произведений М. Шолохова « Судьба человека»,
Ю. Бондарев « Тишина». Появились кинофильмы, которые приобрели большую
популярность среди населения. Фильмы М.Калатозова
« Летят журавли», Г. Чухрая « Баллада о солдате»,
« Чистое небо», « сорок первый» Развитие науки: Развитие науки: Развитие науки:
М.В. Келдыш
С.П. Королёв
А.Н. Туполев
И. Курчатов
На благо страны работали не только
крупнейшие учёные страны( С.Королёв,
М. Кедыш, А. Туполев и др.) , но и разведка. Советский спорт:
Стр. 286  прочитать
самостоятельно Развитие образования:
В 50е гг.началось обновление системы
образования. Ликвидировалось раздельное
обучение мальчиков и девочек. Открылись новые
ВУЗы.
В 1958 г.началась школьная реформа. Вводилось
обязательное 8летнее обучение. Для желающих
обучаться в ВУЗе вводился обязательный
2годичный трудовой стаж. Была отменена плата
за обучение в старших классах школы и ВУЗах. Подведём итог:
Вопросы на стр. 287 Домашнее задание:
Параграф 41, вопросы,
сообщение об одной из
Олимпиаде ( 1952, 1956, 1960,
1964 годов)

file_name: оттепель.ppt

description: Сегодня на уроке:

description: Работаем по плану:

description: Развитие науки:

description: Развитие науки:

description:
Подведём итог:
Вопросы на стр. 287

intro:
Хрущёвская оттепель — неофициальное обозначение периода в истории СССР после смерти И. В. Сталина, продолжавшегося около десяти лет (середина 1950-х — середина 1960-х годов). Характеризовался во внутриполитической жизни СССР осуждением культа личности Сталина и репрессий 1930-х годов, освобождением политических заключённых, ликвидацией ГУЛАГа, ослаблением тоталитарной власти, появлением некоторой свободы слова, относительной либерализацией политической и общественной жизни, открытостью западному миру, большей свободой творческой деятельности. Название связано с пребыванием на посту первого секретаря ЦК КПСС Никиты Хрущёва (1955—1964).

Слово «оттепель» связано с одноимённой повестью Ильи Эренбурга[1].

title: Презентация к уроку истории в 9 классе "Оттепель"


extracted_text:
Япония во второй половине
XX - начале XXI века После Второй мировой войны Япония
оказалась оккупированной американскими
войсками. В течение этого периода Япония
не обладала государственным
суверенитетом, правительство и император
подчинялись Верховному Командующему
Союзными войсками. Важнейшей задачей
оккупационных войск было проведение
демилитаризации Японии. В течение этого
периода был проведен Токийский процесс и
начато восстановление японской
экономики. В 1947 году была принята
новая Конституция страны. После
вступления в силу Санфранцисского
мирного договора оккупация закончилась,
и Япония вновь стала суверенным
государством. В период с 1952г. до начала периода Хэйсэй
(1989г.) Япония выходила из кризиса,
восстанавливала экономику и промышленность, что
в период Хэйсэй привело к качественному скачку в
развитии экономики страны и к «японскому
экономическому чуду». Япония в 5060х гг. продемонстрировала
необычайно быстрый рост, что позволило уже в
начале 70х говорить о "японском экономическом
чуде". В 1968 г. Япония вышла на 2 место в мире
по объему ВНП. Япония сейчас – одна из самых
высокоразвитых стран современного мира.
Располагая 2,5 % населения и 0,3 % площади
земли, при практически полном отсутствии каких
либо сырьевых и особенно энергетических
ресурсов, она, тем не менее, к настоящему времени
прочно закрепилась на втором месте после США по
своему экономическому потенциалу. По объему
ВНП на душу населения Япония обогнала США.
Страна занимает первое место по производству
судов, автомобилей, тракторов,
металлообрабатывающего оборудования, бытовой
электронной техники, роботов Националь
ные черты
характера
Экономич
еская
модель
Развитие
малого и
среднего
бизнеса
Экспортная
ориентация
экономики
Система
управления
Государств
енное
регулирова
ние
экономики
Наукоемки
е
технологии
Импорт
лицензий
и
патентов Внешняя политика 1950
В 1951 в СанФранциско был подписан мирный
договор, формально прекративший состояние
войны между США и Японией. Нерешенными
остались проблемы, связанные с оккупацией
Соединенными Штатами островов Бонин и
Окинава, японский суверенитет над которыми
был восстановлен соответственно в 1968 и В
1952 был заключен отдельный договор о
взаимной безопасности, согласно которому США
брали на себя обязательство защищать Японию в
случае нападения в обмен на использование
американцами военных баз на ее территории. Внешняя политика 1960
В 1960 премьерминистр Икэда Хаято
обнародовал планы троекратного увеличения
национального дохода к концу десятилетия.
Встреченная с изрядной долей скептицизма,
эта цель все же была достигнута. Другим
успехом десятилетия стало проведение
Олимпийских игр 1964, способствовавшее
строительству сверхскоростной железной
дороги между Токио и Осакой и сети
первоклассных автомагистралей. Внешняя политика 1970
70е годы оказались более сложным
десятилетием. Стоимость бензина,
электроэнергии, пластмасс и многих других
продуктов поднялась настолько, что в 1974 в
первый (и единственный) раз в послевоенный
период национальный доход не увеличился, а
уменьшился. Был принят ряд
энергосберегающих мер, благодаря которым
компании удержали цены и сохранили
жизненно важные экспортные рынки. В второй
половине 1970х годов национальный доход
увеличивался ежегодно в среднем на 5%. Внешняя политика 1980
В 80е годы экономика Японии продолжала расти
быстрыми темпами, хотя и медленнее, чем в 1970е
годы. В значительной мере этот процесс был
обусловлен дальнейшим расширением экспорта,
особенно в США, в объемах, существенно
превосходивших прирост японского импорта.
Приток денег изза рубежа, явившийся результатом
внешнеторговых операций, обеспечивал банкам
Японии твердое положение в международных
финансовых сферах и позволял японским
инвесторам активно приобретать собственность за
границей. В атмосфере "легких" денег корпорации
давали огромные средства ведущим функционерам
правящей ЛДП, часто устраивая выгодные сделки с
ценными бумагами. Внешняя политика 1990
В начале 90х годов Япония находилась на вершине
процветания и экономической мощи. Однако ее
положение нельзя было назвать прочным. Азиатские
соседи, особенно Южная Корея и Тайвань (примеру
которых следовали Таиланд и Малайзия),
превратились в крупных производителей продукции
с низкой себестоимостью, включая телевизоры,
персональные компьютеры и автомобили, т.е. тех
самых товаров, которые обеспечивали успех
японскому экспорту с 1970х до середины 1980х
годов. Чтобы адаптироваться к новым условиям,
японская промышленность сосредоточила усилия на
таких передовых и технически сложных изделиях,
как оптические средства связи, биотехнология,
телевизоры с высокой четкостью изображения,
суперкомпьютеры, чипы с большим объемом памяти,
самолеты и космические транспортные средства. Япония в наши дни Спасибо за
внимание!

file_name: Балгабаева Айнура. Япония 20-21 века.pptx

description: Япония в наши дни

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация на тему Япония 20-21 века была составлена совместно с ученицей. Презентация интересная, содержательная, презентабельная имеет много фактологического материала. Составлена согласно ктп, имеет много дат и событий, красочная,несет точную информацию по теме Япония в 20-21 веке . Весь материал используется на уроке.

title: презентация


extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ
 НА
ПЛАНЕТУ
«НЕВЕЖ»

file_name: путешествие на планету невеж.pptx

description:
ПУТЕШЕСТВИЕ
 НА
ПЛАНЕТУ
«НЕВЕЖ»

title: Классный час для обучающихся с ОВЗ "Путешествие на планету невеж" (3 класс)


extracted_text:
Репродуктивное здоровье
Репродуктивное здоровье
населения и национальная
населения и национальная
безопасность России
безопасность России
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И.
ДЕГТЯРЁВ А. И. Репродуктивное здоровье
  это возможность и
способность воспроизвести
организмами себе подобных        Уровень репродуктивного
здоровья — это  итог всего
комплекса состояния
репродуктивного здоровья человека
и российского общества.
      Демографическое состояние
страны характеризует в
обобщенном виде здоровье граждан
страны и общества в целом.      Установлено, что лучшей
социальной конструкцией,
отвечающей интересам личности и
общества и обеспечивающей
непрерывную смену поколений,
является семья.
     Семья – это малая социальная
группа, основанная на браке или
кровном родстве, члены которой
связаны общностью быта, взаимной
помощью, моральной и правовой
ответственностью. В Семейном Кодексе Российской
Федерации установлено, что семья,
материнство, отцовство и детство в
Российской Федерации находятся под
защитой государства. Семейное законодательство
исходит из необходимости
укрепления семьи, построения
семейных отношений на чувствах
взаимной любви и уважения,
взаимопомощи и ответственности
перед семьей всех ее членов,
недопустимости произвольного
вмешательства кого-либо в дела
семьи, обеспечения
беспрепятственного осуществления
членами семьи своих прав,
возможности судебной защиты этих
прав. Признается брак,
заключенный только в
органах записи актов
гражданского
состояния
((Извлечения из Семейного Кодекса)
Извлечения из Семейного Кодекса) Семейное законодательство
исходит из необходимости
укрепления семьи, построения
семейных отношений на чувствах
взаимной любви и уважения,
взаимопомощи и ответственности
перед семьей всех ее членов,
недопустимости произвольного
вмешательства кого-либо в дела
семьи, обеспечения
беспрепятственного
осуществления членами семьи
своих прав, возможности
судебной защиты этих прав. Устойчивая мотивация человека на
создание благополучной семьи и
привлекательность для него
личностной модели стать хорошим
семьянином, а также его способность
выбрать спутника жизни и создать
счастливую семью, где во
взаимоотношениях супругов будет
больше гармонии, чем конфликтов, и
характеризуют уровень
репродуктивного здоровья человека. Ответственность родителей и
государства за воспитание и
развитие детей, за состояние их
здоровья также характеризует
уровень репродуктивного
здоровья В Российской Федерации
принимаются меры по улучшению
демографической ситуации,
увеличиваются выплаты по уходу за
ребенком, улучшаются условия для
молодых семей, все это должно
сыграть положительную роль, но не
менее важно в этой ситуации создать
психологическую мотивацию на
привлекательность семейной жизни,
когда семейные отношения, рождение
и воспитание детей будут приносить в
дом радость и счастье.

file_name: Репродукт.здоровье и национ. безопас. России.ppt

intro: Репродуктивное здоровье-это возможность и способность воспроизвести организмами себе подобных. Уровень репродуктивного здоровья — это  итог всего комплекса состояния репродуктивного здоровья человека и российского общества. Демографическое состояние страны характеризует в обобщенном виде здоровье граждан страны и общества в целом. Установлено, что лучшей социальной конструкцией, отвечающей интересам личности и общества и обеспечивающей непрерывную смену поколений, является семья.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России". (9 класс)


file_name: МО 2017-2018уч. г.Логопед.pptx

intro: Презентация о работе социально-психолого-логопедической службы ГБОУ "Специальная школпа-интернат г. Грязи" за 2017-2018 учебный год. Деятельность методического объединения социально-психолого-логопедической службы в 2017 – 2018 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы школы-интерната и была направлена на решение проблемы: «Создание единого коррекционно – развивающего пространства образовательной деятельности школы-интерната, обеспечивающего личностную, социальную и профессиональную успешность обучающихся с ОВЗ путем внедрения современных педагогических и информационных технологий  в условиях перехода на ФГОС»

title: Презентация " Работа МО социально-психолого-логопедической  службы"


extracted_text:
Тамплиеры

              Проект по истории
            подготовил:
            преподаватель истории
            ГОБПОУ ЕГКИ
             им. Т.Н. Хренникова
             Сапрыкина Н.Ю. ее
Тампли ры  Рыцари Христа и
Храма Соломона — духовно
рыцарский орден, основанный в
Святой земле в 1119 году небольшой
группой рыцарей во главе с Гуго де
Пейном после Первого крестового
похода. Это первый по времени
основания из религиозных военных
орденов. В XII—XIII вв. орден был
очень богат, ему принадлежали
обширные земельные владения как в
созданных крестоносцами
государствах на территории
Палестины и Сирии, так и в Европе. Зарождение
 После взятия Иерусалима в 1099 г., многие из участников
Первого крестового похода вернулись на Запад или погибли, а
созданные ими на Востоке новые государства крестоносцев не
имели достаточного количества войска и умелых полководцев,
способных защищать границы новых государств. В результате
паломники, каждый год являвшиеся на поклон к палестинским
святыням, часто подвергались нападениям грабителей или
иноверцев, а крестоносцы были не способны обеспечить им
должную охрану. Приблизительно в 1119 г., французский
дворянин Гуго де Пейн, собрал восемь своих родственников
рыцарей, и учредил орден, поставив себе цель защитить
пилигримов в их паломничествах по святым местам на
Ближнем Востоке. В самом начале ордену
предписывалось только охранять
паломников и первые рыцари ордена
образовывали нечто вроде братства
мирян. Орден составлял группу
рыцарей на службе храма Гроба
Господня. Правитель иерусалимского
королевства выделил в храме, в
мечети Ала Акса, место для ордена. А
Бернар Клервоский разработал Указ
ордена рыцарей храма стал их
покровителем.
        Святой Бернар
          Клервоский
  покровитель ордена Дальнейшее развитие ордена
Закат ордена и его роспуск
Ранним утром 13 октября 1307
г., члены ордена,
проживавшие во Франции,
были арестованы
чиновниками короля Филиппа
IV. Аресты производились
именем Святой инквизиции, а
владения тамплиеров
переходили в собственность
короля. Членов ордена
обвиняли в ереси. Арестованные тамплиеры, в том числе
Жак де Моле, великий магистр ордена,
и Гуго де Пейро, генеральный
досмотрщик, почти одновременно
признали свою вину. Ко многим
заключенным применялись пытки.
Затем де Моле публично повторил свое
признание перед собранием Парижского
университета.
       Жак де Моле Тамплиеры были приговорены к
различным срокам тюремного
заключения, в том числе и пожизненно,
также их заточали в монастырях, где они
до конца жизни влачили жалкое
существование. Жак де Моле и Жоффруа
де Шарне  были сожжены на одном из
островков Сены, так называемом
Еврейском острове. Итог
Рыцари Ордена Храма были
профессиональными военными и
одними из лучших в Европе
финансистами.
      Тамплиеров во Франции с легкостью арестовали. Ворваться
в замки и спокойно арестовать более ста рыцарей —
профессиональных военных — невозможно. Никто и
предположить не мог, что всё произойдёт таким образом:
предадут. Возможность поправить свои финансовые дела и
подтолкнула Филиппа IV(короля Франции) к процессу изгнания
Ордена. Спасибо за внимание!

file_name: Тамплиеры.ppt

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации представлен материал о тамплиерах: кто это, когда этот орден был основан, как зарождался, какие функции ему предписывались вначале. Также презентация рассказывает о дальнейшем развитии ордена, закате и его роспуске и о том, как расправились с великим магистром ордена и генеральным досмотрщиком.

title: Презентация по истории"Тамплиеры"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

title: Проект "Молоко и молочные продукты"Конспект непосредственно образовательной деятельности   «Архитектура города Перми» в старшей логопедической группе.


extracted_text:
ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ
 С УВАЖЕНИЕМ ОТНОСИМСЯ ДРУГ К
ДРУГУ.
- ЛЮБОЕ МНЕНИЕ ЗАСЛУЖИВАЕТ
ВНИМАНИЯ.
- ПОКА ОДИН ГОВОРИТ, ВСЕ ЕГОСЛУШАЮТ.
 О СВОЕМ ЖЕЛАНИИ ВЫСКАЗАТЬСЯ
СООБЩАЕМ
С ПОМОЩЬЮ ПОДНЯТОЙ РУКОЙ. I тур Китайскую стену, длинна
которой 4 000 км 10 м
Какое грандиозное сооружение, творение
рук человеческих. Можно разглядеть из
космоса невооруженным глазом? Клубок ниток
Какой обычный
в быту предмет
заменял героям
русских сказок
карту и компас? Поклоняются богу Яриле
Выпекая
традиционные
блины на
масленицу, многие
православные и не
подозревают, что
совершают
языческий обряд.
Какой? Оспа
Согласно армянской
легенде, Луна раньше
ходила по небу вместе со
своим братом - Солнцем.
Но после тяжелой кожной
болезни она стала
стыдиться появляться
днем и с тех пор гуляет
одна по ночам. Какой
болезнью она переболела? Славит Ярилу
Владимир –
«владеет миром»,
Святослав –
«освящает славу»,
а Ярослав? Илья Муромец
В районе кургана
Гульбище (Черниговский
район) археологи нашли
меч и части боевого
снаряжения огромных
размеров, а чуть позже и
останки великана –
хозяина снаряжения. Кто
он, по предположению
археологов? Разгильдяй
Как на Руси называли
купцов, изгнанных из
гильдии (а купцы все
входили в различные
гильдии) за обманы и
систематические
обвесы покупателей? Ёлки-палки
В 19 веке московский
градоначальник издал
указ, закрепляющий
фразу, которую ямщики
должны были
использовать, заменяя
ею брань в присутствии
дам. Воспроизведите её. А. В. Суворову
Летом 1941 года, когда началась
Великая Отечественная война, в
Ленинграде были закрыты все
скульптуры из Летнего сада и в
Александровской лавре, а
памятники на площадях и улицах
города укрыты защитными
футлярами и замаскированы.
Однако одну статую штаб
обороны решил оставить
неприкрытой и она стояла во
время обстрелов как на боевом
посту. Чей это памятник? Гопак
У русских – барыня, у
молдаван –
молдованеска. А какой
танец родился в
Запорожской Сечи как
стилизованный комплекс
воинских упражнений с
прыжками и ударами? ВОПРОС № 1
Ни одна другая мода не встречала такого
жестокого противодействия со стороны
правительств всех стран. За это били, штрафовали,
сажали в тюрьмы, лишали наследства, отлучали от
церкви, ставили к позорному столбу. Великий
государь Михаил Федорович в 1634 г. видел в этом
Основную причину участившихся в Москве пожаров.
О какой моде идет речь? ВОПРОС № 2
   В Древней Греции ЭТО носили и мужчины, и
женщины, позаимствовав ЭТО из Персии.
Египтянам ЭТО было привычно издавна.  У  римлян
ЭТО вошло в употребление на заре Империи,
причем
имперские
получать ЭТО
модницы
обожали
из Германии.  А во Франции ЭТО впервые начал
широко использовать Людовик XIII в 1624 году.
Так что же такое ЭТО?

description: I тур

intro:
План проведения:
1.	Объяснение правил игры. (За полный правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда не может ответить на вопрос, то право ответа переходит к команде соперников.
2.	Правила общения: С уважением относимся друг к другу. Любое мнение заслуживает внимания. Пока один говорит, все его слушают. О своем желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки.
2. Представление команды (название, девиз, состав) -5 баллов
3. Игра проходит в 4 этапа:
1.	Вопросы для разминки (каждый правильный ответ - 1 балл).
2.	I  тур (за каждый правильный ответ – 1 балл).
3.	Блиц-турнир (за каждый правильный ответ – 1 балл).
4.	Конкурс капитанов  (отвечают на вопросы, за правильный ответ -5 баллов).
5. Подвение итогов. (Жюри подсчитывает количество набранных баллов командами и называет команду, набравшую большее количество баллов).

title: Игра по истории "Брейн-ринг"


extracted_text:
МАШИНОСТРОЕНИЕ МИРА
И СЕГОДНЯ
МОЩНОСТЬ
АВТОМОБИЛЯ
ИЗМЕРЯЮТ
В ЛОШАДИНЫХ СИЛАХ Разработка урока географии
в 10 классе по теме
«Машиностроение мира»
 Учитель географии
  МКОУ «Средняя школа №1 г.Олонца»
 Республики Карелия
 Ильина Ирина Петровна ЗАДАЧИ УРОКА
 Дать характеристику
машиностроению мира
 Определить проблемы и
перспективы развития отрасли
 Сравнить машиностроение мира  с
российским машиностроением
 Познакомиться с лидерами в
мировом машиностроении ДЛЯ УРОКА
Учебник: с.134 – 137
Приложения: с.394(табл.26)
Атлас: с.1819
Рабочая тетрадь: с.15
Лист опорного конспекта ПЛАН ХАРАКТЕРИСТИКИ
ОТРАСЛИ
 Значение отрасли в МХ
 Сырьевые ресурсы и их размещение
 Главные страныпроизводители
 Главные районы и центры производства;
факторы размещения
 Страныэкспортеры и –импортеры
 Перспективы развития и размещения
отрасли Значение отрасли
ГЛАВНАЯ ОТРАСЛЬ ОБРАБАТЫВАЮЩЕЙ
ПРОМЫШЛЕННОСТИ.
По числу занятых (>80 млн.человек)
и по стоимости продукции –
первое место среди всех отраслей.
Определяет уровень НТП, развитие
других отраслей, экономический
уровень страны. «АВАНГАРДНАЯ ТРОЙКА»
ОТРАСЛЕЙ
ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА
МАШИНОСТРОЕНИЕ
ХИМИЧЕСКАЯ
ПРОМЫШЛЕННОСТЬ Сырьевые ресурсы отрасли
   Основным конструкционным материалом
 в машиностроении является черный металл
 и, следовательно, главный сырьевой
поставщик – черная металлургия.
В то же время, в современном машиностроении
черные металлы все в большей степени
заменяются цветными,
прежде всего – легкими (алюминий),
а также – композитами и пластмассой. ОТРАСЛЕВАЯ СТРУКТУРА
МАШИНОТРОЕНИЯ  СЛОЖНАЯ
Общее машиностроение
(тяжелое и энергетическое,
станкостроение, с/хозяйственное)
Транспортное
Приборостроение
Электротехника ФАКТОРЫ РАЗМЕЩЕНИЯ
ОТРАСЛИ
СТАРЫЕ            НОВЫЕ      НОВЕЙШИЕ
 (ж/д, тракторо,     (автомобиле       (электроника,
судостроение)           строение);    роботостроение)
Сырьевой          Трудовой                     Научный
                             Потребительский      Трудовой Задание:
Найдите соответствие между факторами
размещения и отраслями машиностроения
 Наукоемкий
 Металлоемкий
 Транспортный
 Потребительский
 Трудовых ресурсов
 С/хозяйственное
 Автомобиле
 Электротехника
 Ж/дорожное
 Судостроение ???! ПОДУМАЙТЕ!
   В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ РАСТЕТ
РОЛЬ НАУЧНОГО И
ТРУДОВОГО ФАКТОРОВ
РАЗМЕЩЕНИЯ ОТРАСЛЕЙ
МАШИНОСТРОЕНИЯ,
   А РОЛЬ СЫРЬЕВОГО
ФАКТОРА УМЕНЬШАЕТСЯ.
ПОЧЕМУ? Размещение машиностроения
   в целом определяется социально
экономическими факторами и прежде
всего – наличием достаточно большого
количества квалифицированных
трудовых ресурсов, а также –
потребителей готовой продукции.
Новые отрасли обнаруживают некоторый
рост, а новейшие – растут быстрыми
темпами. ИЗМЕНЕНИЯ В ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ
СТРУКТУРЕ ОТРАСЛИ
 До недавнего времени >90% продукции
давали страны Севера
(в первую очередь США, ФРГ, Япония)
 Затем стала возрастать доля Юга – 25%
(НИС, Китай, Индия, Бразилия, Аргентина,
Мексика) УРОВЕНЬ МАШИНОСТРОЕНИЯ
                      СТРАНЫ

                            СО СРЕДНИМ
                               УРОВНЕМ                    С НИЗКИМ
С ВЫСОКИМ                                               УРОВНЕМ
УРОВНЕМ
                                                МАШИНОСТРОЕНИЕ
                                                               ОТСУТСТВУЕТ
   ! ЗАДАНИЕ: по карте в атласе (с.1819)
    в р/тетради (с.15) выпишите страны с разным
уровнем развития машиностроения. СТРАНЫЛИДЕРЫ В МАШИНОСТРОЕНИИ
Отрасли
машиностроения
Странылидеры в
производстве
Отрасли
машиностроения
Странылидеры в
производстве
Станкостроение ФРГ, Япония, США,
Судостроение Япония, Южная
Италия,
Швейцария,
Ю.Корея, Индия,
Бразилия
Корея, Бразилия,
Аргентина, Индия,
Мексика
Военно
промышленная
электротехника
США, ФРГ,
Великобритания
Ж/Д
машиностро
ение
Китай, Индия,
Россия, Бразилия,
Аргентина, Мексика
Бытовая
электроника
Южная Корея,
Тайвань, Китай
Авиастроение
США, ФРГ,
Франция, Россия
Автомобиле
строение
(легковые)
Автомобиле
строение
(грузовые)
Япония, США, ФРГ,
Франция, Италия,
Великобритания
США, Япония,
Канада, Россия Крупнейшие мировые
машиностроительные компании
Компания
Стоимость
фондов, млрд.$
Доходы,
млрд.$
Прибыль,
млрд.$
General Electric
750.507(1)
152.866(9)
16.819(4)
General Motors
479.603(3)
193.517(5)
2.805
Toyota Motor
227.513(2)
172.616(7)
10.898(11)
DaimlerChrysler
248.324(5)
176.687(6)
3.067
* в скобках указана позиция в общем рейтинге по показателю
(данные на 2008г.) Крупнейшие российские
машиностроительные компании
Компания
Доходы, млрд.&
Прибыль, млрд.&
АвтоВАЗ
КРАЗ
УРАЛ
КамАЗ
5570.3(16)
1705.6(33)
1496.9(37)
1612.7(35)
160.2(37)
н.д.
84.4(63)
7.3
* в скобках указана позиция в общем рейтинге по
показателю (данные на 2008г.) ИЗВЕСТНЫЕ ЛОГОТИПЫ
АВТОМОБИЛЕЙ ЛИДЕРЫ В ЛЕГКОВОМ
АВТОМОБИЛЕСТРОЕНИИ ПРОБЛЕМЫ ОТЕЧЕСТВЕННОГО
АВТОМОБИЛЕСТРОЕНИЯ
План В.Путина
???! « Будут ли покупать в ближайшем
будущем российские автолюбители
 отечественные автомобили?».
Д/З: Собрать доводы «ЗА» и «ПРОТИВ». ЧЕТЫРЕ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫХ
РЕГИОНА
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА
ВОСТОЧНАЯ И
  ЮГОВОСТОЧНАЯ АЗИЯ
СНГ Северная Америка
 Занимает ведущее место среди 4х
регионов по масштабам производства
(>30% мирового).
 Включает США, Канаду, Мексику.
 Регион особенно выделяется по
крупным ЭВМ, самолетам, ракетно
космической технике, причем в США
почти 1/2 всей машиностроительной
продукции направляется на экспорт. Зарубежная Европа
 По размерам производства примерно равен
региону Северной Америке:
    2539% от мирового производства.
 Бесспорный лидер  ФРГ, затем следуют
Франция, Великобритания, Италия, Испания,
специализирующиеся прежде всего на массовых
видах машиностроения, включая станкостроение,
автомобилестроение и т. п.
  Доля машиностроительной продукции в
экспорте наиболее велика в ФРГ.
 По экспорту машин и оборудования из расчета
на душу населения первое место не только в
регионе, но и в мире занимает Швейцария. Восточная и ЮгоВосточная Азия
 На этот регион приходится более 1/5 мирового
машиностроения.
 Лидер  Япония, которая по темпам роста этой
отрасли опередила и США и зарубежную Европу. По
всему региону расположены дочерние компании и
филиалы японских концернов.
 В наши дни по общим размерам машиностроения в
экспорте Япония – самая высокоразвитая в мире.
 Помимо Японии, в состав региона входят и такие
«страны новой индустриализации»
    как Республика Корея, Сингапур, а также Китай. Содружество независимых
государств
 По уровню развития отрасли занимает
промежуточное положение между
развитыми и развивающимися странами.
 Развиты практически все отрасли
машиностроения, но международная
специализация – металлоемкое
машиностроение.
 СНГ отличаются большим объемом
производства и оборудования;
 Но отстают по развитию наукоемких
отраслей. Страны Латинской Америки
   Кроме отмеченных
   четырех главных регионов
   на машиностроительной карте
мира видное место занимают
 Бразилия
 Аргентина
 Мексика. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЯ
 Почти  вся продукция машиностроения перераспределяется между
развитыми странами. Это обусловлено тем, что развивающиеся
страны не могут позволить себе больших затрат на науку.
 Экономически развитые и НИС выделяются масштабами
продукции машиностроения, предназначенной на экспорт, а
отсюда их повышенное внимание к улучшению качества
выпускаемой продукции.
  Основные грузопотоки машиностроительной продукции
распределяется следующим образом:
     Япония, США, Западная Европа.
 Машиностроительные комплексы России, Украины и других стран
СНГ, Китая, Индии, Бразилии работают преимущественно на
внутренний рынок, а это зачастую приводит к производству
продукции низкого качества. АВТОМОБИЛЬНАЯ «ИМПЕРИЯ»
ГЕНРИ ФОРДА
 ТЕСТ  Г. ФОРДА ВЫВОД
МАШИНОСТРОЕНИЕ ВХОДИТ
 В «АВАНГАРДНУЮ ТРОЙКУ»
ОТРАСЛЕЙ И ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНОЙ
ОТРАСЛЬЮ ОБРАБАТЫВАЮЩЕЙ
ПРОМЫШЛЕННОСТИ.
Определяет:
 Уровень НТП
 Развитие других отраслей
 Экономический уровень страны. ИНТЕРНЕТСАЙТЫ
 www.intourion.ru – Сайт данные, история и карты по всем странам и территориям мира.
 www.un.org – Сайт ООН.
 www.unesco.org – Сайт ЮНЕСКО.
 www.geographyabout.com  Образовательный портал «Все о географии».
 www.gks.ru – Госкомстат РФ.
 www.worldbank.org  –  Всемирный  банк  (социальноэкономические  показатели  по
странам мира, отчеты о мировом развитии).
 www.wto.org  –  Всемирная  торговая  ассоциация  (данные  по  международной  и
региональной торговле).
 www.unctad.org  –  Международная  организация  по  торговле  и  развитию  (социально
экономические показатели по странам и регионам, по торговле).
 www.un.org/Deps/unsd/  Статистические данные ООН.
 http://mega.km.ru    Универсальная энциклопедия Кирилла и Мефодия.
 www.xist.org – Глобальная статистика.
 www.on.org/ohrlls  Все о развитых странах
 http://smstass.ru    –  Страны  мира  сегодня,  электронная  версия  справочника  ИТАР
ТАСС. Домашнее задание
 Учебник: с.134 – 137
 В р/тетради на к/карте (с.4041) отметить:
1. страны с разным уровнем машиностроения;
2. на территориях стран написать названия
автомобильной фирмы или фирм, представляющих
данную страну на международном рынке (зад.2) – по
желанию.
?!!!   Провести соц.опрос на тему:
« Будут ли покупать в ближайшем будущем
российские автолюбители
 отечественные автомобили?».
Собрать доводы «ЗА» и «ПРОТИВ».

file_name: Открытый урок МАШИНОСТРОЕНИЕ МИРА.ppt

description:
ИЗВЕСТНЫЕ ЛОГОТИПЫ
АВТОМОБИЛЕЙ

description:
ЛИДЕРЫ В ЛЕГКОВОМ
АВТОМОБИЛЕСТРОЕНИИ

intro: Урок по теме "машиностроение мира" дает представление о современном машиностроении мира. В презентации представлен статистический материал, характеризующий данную отрасль,  сравнительный анализ машиностроения разных регионов и стран мира. Для работы необходим учебник, карты атласа и контурная карта для выполнения практической части урока.

title: Презентация урока географии в 10 классе по теме "Машиностроение мира"


extracted_text:
Страхи у детей дошкольного
возраста.
Выполнила: Кучукова Ю.С
Воспитатель средней-старшей группы.
Г.Пласт, Челябинская обл.

file_name: Презентация страхи..pptx

intro: В данном материале раскрывается понятие страха,детских страхов, виды страхов. Дается перечень игр для коррекции детских страхов. Данный материал может помочь как воспитателю детского сада, так и родителям столкнувшимся с этой проблемой. Главное вовремя понять чего боится ребенок,и помочь ему избавится от страхов.

title: Презентация на тему "Страхи у детей дошкольного возраста"


extracted_text:
Так пусть же каждый его лучик
 заглянет к нам в класс
и не только обогреет нас,
знаниях.
но и придаст сил,
 аккуратности, уверенности в 1. Словарная работа
   лисица № 1 «Лишнее слово»
лиса
лисица
лисьи
лисенок
лист Родственные слова
Корень слова Корень слова.
Родственные слова
ЦЕЛЬ УРОКА:
1.  Мы узнаем  …….
2.  Мы научимся …….
3.  Нам пригодится ……. № 2
переход
походка
ходики
ходули
поход
ход №3
Игра «Третий лишний»
       Желток – железо – желтый
                        железо Циркуль – циркач – цирк
       циркуль Веселый – радость  веселье
                       радость гриб
грибок
грибной
грибник
грибница №4
Подберите и запишите
родственные слова:
1й ряд – с корнем «лес»,
2й ряд – с корнем «сад», Проверь:
     лес
  лесной
  лесник
лесничий
Лесовичок
перелесок сад
садик
садовый
садовник
посадил Разделите слова на две группы
гора
горит
горка
горение
горный
горелка
горняк
загорелся
гористый Можно ли эти слова назвать
однокоренными ?
     Сок,  сокол, высокий. Весы, весна, весло. Снеговик, школьник, соленый. Родня ли гусеница гусю?
(Шутка)
 Вы кто такие?
 Я гусь, это гусыня,
а это наши гусята.
 А ты кто ?
 А я ваша родственница – гусеница.
    Есть ли в этом тексте
   родственные слова ? Корень слова.
Родственные слова

file_name: корень слова.ppt

description:
1. Словарная работа
   лисица

description:
Родственные слова
Корень слова

description:
Циркуль – циркач – цирк
       циркуль

description:
Веселый – радость  веселье
                       радость

description:
гриб
грибок
грибной
грибник
грибница

description:
сад
садик
садовый
садовник
посадил

description: Весы, весна, весло.

description: Снеговик, школьник, соленый.

description:
Корень слова.
Родственные слова

intro: Презентация используется как дополнительный материал к уроку на всех этапах урока. Психологический настрой, на стадии вызова: поисковая работа, назвать тему урока и совместное целеполагание, работа над новой темой урока через различные задания и формы работы (групповые и индивидуальные), закрепление нового материала через самостоятельную работу, итог урока и рефлексия.

title: Презентация по русскому языку на тему: "Корень слова. Родственные слова" (2 класс, русский язык)


extracted_text:
 …дороже денег.
 … не купишь
 Береги платье снову, а … смолоду. На каждую букву данного слова
(исключая «ь») напишите слова,
относящиеся к тому, что делает
человека здоровым.
З-
Д-
О-
Р-
О-
В-
Ь- -
Е-  ЗДОРОВЬЕ-ЭТО СОСТОЯНИЕ
ПОЛНОГО ФИЗИЧЕСКОГО,
ДУХОВНОГО И СОЦИАЛЬНОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ, А НЕ ТОЛЬКО
ОТСУТСТВИЕ ЗАБОЛЕВАНИЙ ИЛИ
ФИЗИЧЕСКИХ ДЕФФЕКТОВ. 1. отсутствие болезни
2. нормальное функционирование организма
в системе «человек-окружающая среда»
3. полное физическое, духовное, социальное
благополучие
4. способность приспосабливаться к
постоянно меняющимся условиям
существования в окружающей среде
5. способность к полноценному выполнению
основных социальных функций Количество
здоровья  Найдите и выпишите в каждую
группу показатели уровня здоровья
с. 181-182 Объективные показатели
Температура тела
Кровяное давление
Частота пульса
Процент содержания гемоглобина
Число лейкоцитов в крови
Содержание сахара и др.
1
2
3
4
5
6 Субъективные показатели
Самочувствие
Настроение
Аппетит
Сон и др.
1
2
3
4 Количество здоровья
1
2
3
4
Переносимость организма внешних нагрузок
Состояние организма по эмоциональным признакам
Степень тренированности организма
Степень противостояния организма к внешним
нагрузкам в процессе жизнедеятельности Общественное здоровье  зависит от
политических, социальноэкономических
и природных факторов.
Индивидуальное здоровье зависит от нас
самих
Эти понятия взаимосвязаны ведь
общественное здоровье складывается из
здоровья членов общества.   Только
здоровые люди могут создавать здоровое
общество и государство. И жить  в счастье
и благополучие.  Запишите, что обеспечивает
физическое здоровье  Запишите, что обеспечивает
духовное здоровье  Запишите, что обеспечивает
социальное здоровье. 1. Состояние полного физического, духовного и социального
благополучия, а не только отсутствие болезней или физических
дефектов, это –….( допишите термин)
2. Выберите из предложенных вариантов ответов показатели
уровня здоровья, которые относятся к объективным
показателям:
а )сон;
б) температура тела;
в)настроение;
г)кровяное давление
д) частота пульса. 3.  Выберите показатели уровня здоровья, которые относятся
к субъективным показателям:
              а) самочувствие;
              б) переносимость физических и умственных нагрузок;
              в)наличие аппетита.
4.   Выберите показатели уровня здоровья, которые относятся
к количеству здоровья:
             а) содержание сахара в крови;
             б) переносимость физических и умственных нагрузок;
             в)число лейкоцитов в крови. 5.   Выбери из предложенных вариантов ответов понятия
здоровья, найдите неверный вариант ответа.
           а) физическое;
           б) объективное;
           в) социальное;
            г) духовное. Ответы:
1)здоровье(1 балл)
2)б, г, д (3 балла)
3)а, в (2 балла)
4)б (1 балл)
5)б(1 балл)
Критерии отметок
8 баллов7 баллов  «5»
6 баллов5 баллов «4»
3 балла «3»
2 балла0 баллов «2» Высказать
пожелание всем
или конкретному
человеку. – это не простое стихотворение, а
стихотворение, написанное по
следующим правилам:
1 строка – одно существительное,
2 строка – два прилагательных,
 3 строка – три глагола,
 4 строка – фраза, несущая
определенный смысл
5 строка – заключение в форме
существительного (ассоциация с
первым словом). Жизнь.
Активная, бурная.
Воспитывает,
развивает, учит.
 Дает возможность
реализовать себя.
Искусство. Синквейн  к
слову
здоровье Спасибо за
внимание!

file_name: Здоровье как основная ценность человека.ppt

description:
Количество
здоровья

description:
Синквейн  к
слову
здоровье

description:
Спасибо за
внимание!

intro: 8 класс ОБЖ. Модуль2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Раздел 4. Основы здорового образа жизни. Тема : Здоровье как основная ценность человека. Для проверки знаний учащихся в презентации имеется тест по основным понятиям здоровья, объективным и субъективным показателям здоровья.

title: Презентация "Здоровье как основная ценность человека"


description:
 …дороже денег.
 … не купишь
 Береги платье снову, а … смолоду.

description:
На каждую букву данного слова
(исключая «ь») напишите слова,
относящиеся к тому, что делает
человека здоровым.
З-
Д-
О-
Р-
О-
В-
Ь- -
Е-

description:
 ЗДОРОВЬЕ-ЭТО СОСТОЯНИЕ
ПОЛНОГО ФИЗИЧЕСКОГО,
ДУХОВНОГО И СОЦИАЛЬНОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ, А НЕ ТОЛЬКО
ОТСУТСТВИЕ ЗАБОЛЕВАНИЙ ИЛИ
ФИЗИЧЕСКИХ ДЕФФЕКТОВ.

description:
1. отсутствие болезни
2. нормальное функционирование организма
в системе «человек-окружающая среда»
3. полное физическое, духовное, социальное
благополучие
4. способность приспосабливаться к
постоянно меняющимся условиям
существования в окружающей среде
5. способность к полноценному выполнению
основных социальных функций

description:
Количество
здоровья

description:
 Найдите и выпишите в каждую
группу показатели уровня здоровья
с. 181-182

description:
Объективные показатели
Температура тела
Кровяное давление
Частота пульса
Процент содержания гемоглобина
Число лейкоцитов в крови
Содержание сахара и др.
1
2
3
4
5
6

description:
Субъективные показатели
Самочувствие
Настроение
Аппетит
Сон и др.
1
2
3
4

description:
Количество здоровья
1
2
3
4
Переносимость организма внешних нагрузок
Состояние организма по эмоциональным признакам
Степень тренированности организма
Степень противостояния организма к внешним
нагрузкам в процессе жизнедеятельности

description:
Общественное здоровье  зависит от
политических, социальноэкономических
и природных факторов.
Индивидуальное здоровье зависит от нас
самих
Эти понятия взаимосвязаны ведь
общественное здоровье складывается из
здоровья членов общества.   Только
здоровые люди могут создавать здоровое
общество и государство. И жить  в счастье
и благополучие.

description:
 Запишите, что обеспечивает
физическое здоровье

description:
 Запишите, что обеспечивает
духовное здоровье

description:
 Запишите, что обеспечивает
социальное здоровье.

description:
1. Состояние полного физического, духовного и социального
благополучия, а не только отсутствие болезней или физических
дефектов, это –….( допишите термин)
2. Выберите из предложенных вариантов ответов показатели
уровня здоровья, которые относятся к объективным
показателям:
а )сон;
б) температура тела;
в)настроение;
г)кровяное давление
д) частота пульса.

description:
3.  Выберите показатели уровня здоровья, которые относятся
к субъективным показателям:
              а) самочувствие;
              б) переносимость физических и умственных нагрузок;
              в)наличие аппетита.
4.   Выберите показатели уровня здоровья, которые относятся
к количеству здоровья:
             а) содержание сахара в крови;
             б) переносимость физических и умственных нагрузок;
             в)число лейкоцитов в крови.

description:
5.   Выбери из предложенных вариантов ответов понятия
здоровья, найдите неверный вариант ответа.
           а) физическое;
           б) объективное;
           в) социальное;
            г) духовное.

description:
Ответы:
1)здоровье(1 балл)
2)б, г, д (3 балла)
3)а, в (2 балла)
4)б (1 балл)
5)б(1 балл)
Критерии отметок
8 баллов7 баллов  «5»
6 баллов5 баллов «4»
3 балла «3»
2 балла0 баллов «2»

description:
Высказать
пожелание всем
или конкретному
человеку.

description:
– это не простое стихотворение, а
стихотворение, написанное по
следующим правилам:
1 строка – одно существительное,
2 строка – два прилагательных,
 3 строка – три глагола,
 4 строка – фраза, несущая
определенный смысл
5 строка – заключение в форме
существительного (ассоциация с
первым словом).

description:
Жизнь.
Активная, бурная.
Воспитывает,
развивает, учит.
 Дает возможность
реализовать себя.
Искусство.

description:
Синквейн  к
слову
здоровье

description:
Спасибо за
внимание!


extracted_text:
Репродуктивное здоровье- составляющая здоровья
человека и общества
Понятие
репродуктивного
слова
репродукция.  Репродукция  биологическая  —  это  воспроизведение
организмами себе подобных, т.е. размножение.
здоровья
происходит
от Репродуктивное здоровье человека
Существование  любого  вида  живых  существ  возможно  только  через
воспроизводство и смену поколений. Человек не является исключением.
История
смену
поколений.
человечества  представляет
собой  непрерывную Репродуктивное здоровье человека
Однако, если у всех живых видов воспроизводство и смена поколений
происходит  на  основе  биологических  программ  и  зависит  от  внешних
условий,  то  человек  может  управлять  системой  воспроизводства,
обеспечивая  не  только  рождение,  но  и  воспитание  потомства  с  учетом
социальных запросов общества.
Исходя  их  этого,  репродуктивное  здоровье  можно  определить  как
основную составляющую здоровья человека и общества. Репродуктивное здоровье человека
Лучшей социальной конструкцией , отвечающей интересам личности и
общества и обеспечивающей смену поколений, является семья.
Семья  выполняет  функции,  которые  во  многом  определяют
сохранение и укрепление здоровья человека и общества. Репродуктивное здоровье человека
Функции семьи:
Удовлетворение повседневных потребностей
Развитие личности
Репродуктивная функция (рождение и воспитание)
Приобщение к нравственным ценностям и нормам поведения
Досуговая функция
Степень  выполнения  функций  характеризует  уровень  здоровья  семьи
как первичной ячейки общества. Репродуктивное здоровье человека
Уровень  репродуктивного  здоровья  семьи  и  общества  характеризует
ответственность родителей и государства за воспитание и развитие детей,
что  влияет  на  демографическую  обстановку  в  стране,  на  обеспечение
демографической безопасности. Репродуктивное здоровье человека
Лучшие  умы  России  связывали  ее  будущее  с  ростом  численности
народонаселения  и  с  развитием  его  высоких  духовных  и  созидательных
качеств. Д. И. Менделеев, основываясь на демографических показателях
начала  XIX  в.,  определил  вероятную  численность  народонаселения
Российской  империи  в  2000  г.  в  594  млн.  человек.  Однако  революция
1917  г.  и  братоубийственная  Гражданская  война,  коллективизация,
Великая  Отечественная  война  1941—1945  гг.,  а  также  распад  СССР
внесли существенные коррективы в этот прогноз. Численность населения
Российской  Федерации  на  1  января  2012  г.  составила  143  млн.  человек
(при плотности населения  8,36 чел./км². Репродуктивное здоровье человека
Демографическая  ситуация  в  России,  сложившаяся  начиная  с  1992
года,  характеризуется  низкой  рождаемостью,  высокой  смертностью  и
сокращением  численности  населения  (в  среднем  на  800  тыс.  человек  в
год).  Эта  ситуация  рассматривается  как  демографический  кризис  в
стране.
Таким  образом,  репродуктивное  здоровье  российского  общества
можно оценить только неудовлетворительно. Репродуктивное здоровье человека
Изменение демографической ситуации можно решить
путем, следуя двумя направлениями:
Восстановление
привлекательности
семейной жизни
Соблюдение норм ЗОЖ
каждым гражданином в
каждой семье Репродуктивное здоровье человека
Неразделимые понятия:
Прочная семья
ЗОЖ Репродуктивное здоровье человека
Семья
Духовное
развитие
Социальное
развитие
Исток жизни
Text
Физическое
развитие Репродуктивное здоровье человека
Любовь
Семья
Человеческое
счастье Репродуктивное здоровье человека
Нужны собственные усилия каждого человека,
постоянные и значительные, чтобы быть здоровым
 в современной сложной и опасной обстановке.
Выводы
Необходимо осознанное стремление к
формированию своей индивидуальной системы ЗОЖ.
Соблюдение норм ЗОЖ – это гарантия
 обеспечения индивидуального здоровья и
 здоровья нашего общества, путь к счастливой жизни. Репродуктивное здоровье человека
Домашнее задание:
1.§ 8.3., стр. 188190
2.Вопросы на стр. 190

file_name: репродуктивное здоровье.ppt

intro: 8 класс. Основы безопасности жизнедеятельности. Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Раздел 4. Основы здорового образа жизни. Глава 8. Здоровый образ жизни и его составляющие. Тема урока:Репродуктивное здоровье -составляющая здоровья человека и общества. в данной презентации раскрыто понятие репродуктивного здоровья и функции семьи.

title: Презентация "Репродуктивное здоровье-составляющая здоровья человека и общества", 8 класс


extracted_text:
Здоровый образ жизни и
профилактика основных
неинфекционных заболеваний Понятие «основные неинфекционные заболевания» относительно новое и
отражает изменение картины заболеваемости человека в ходе развития
цивилизации и новаций, происходящих в сфере жизнедеятельности человека.
Успехи медицины в лечении массовых инфекционных заболеваний, обучение
населения мерам их профилактики позволили снизить смертность.
Одновременно с этим возросла заболеваемость и смертность людей от
неинфекционных заболеваний.
К основным неинфекционным заболеваниям в первую очередь относятся:
болезни системы кровообращения (ишемическая болезнь сердца,
характеризующаяся нарушениями в работе сердца, и гипертония – заболевание со
стойким повышением артериального давления);
злокачественные образования (рак). При анализе причин смертности населения России прослеживается отчётливая
тенденция к увеличению смертности от неинфекционных заболеваний, которые
составляют более 80% случаев, в том числе болезни системы кровообращения
– более 53%, а злокачественные образования – около 18%. По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), главным
индикатором состояния здоровья населения является продолжительность жизни.
В настоящее время продолжительность жизни населения России значительно
меньше, чем в развитых странах мира. Так, по данным на 1994 г. средняя
продолжительность жизни населения России составляла для мужчин – 57,7 лет,
для женщин – 71,3 года. По долгосрочным прогнозам она останется близкой к
этому уровню. Так, у мужчин, родившихся в 1999 г., средняя
продолжительность жизни составит 59,8 лет, у женщин – 72,2 года. Для
сравнения: средняя продолжительность жизни населения США и Англии – 75
лет, Канады – 76 лет, Швеции – 78 лет, Японии – 79 лет. Основной причиной возникновения неинфекционных заболеваний является
несоблюдение норм здорового образа жизни. Среди основных причин можно
выделить:
высокий уровень нагрузки на нервную систему, стресс;
низкую физическую активность;
нерациональное питание;
курение, употребление алкоголя и наркотиков. Образ жизни человека является одним из основных факторов, влияющих на
сохранение и укрепление здоровья, он составляет 50% среди других факторов
(наследственность – 20%, окружающая среда – 20%, медицинское обслуживание –
10%). В отличие от других факторов образ жизни зависит только от поведения
человека и личное поведение влияет на его состояние. Поэтому усвоение норм
здорового образа жизни и формирование своей индивидуальной системы –
наиболее надёжный способ профилактики возникновения неинфекционных
заболеваний. При формировании здорового образа жизни необходимо учитывать ряд факторов
индивидуального характера. Это, прежде всего, наследственность, т. е.
особенности физического развития, определённые наклонности,
предрасположенность к какимто заболеваниям и другие факторы, которые
передались вам от родителей. Необходимо также учитывать факторы
окружающей вас среды (экологические, бытовые, семейные и др.), а также ряд
других, которые определяют ваши возможности по реализации замыслов и
желаний. Каждому человеку присущ свой оптимальный уровень стресса. В этих пределах
стресс психически благоприятен. Он добавляет интерес к жизни, помогает
быстрее думать и действовать более интенсивно, ощущать себя полезным и
ценным, обладающим определённым смыслом в жизни и конкретными целями, к
которым следует стремиться. Когда же стресс переходит границы оптимального
уровня, он истощает психические возможности личности, нарушает деятельность
человека. Умение управлять своими эмоциями и поддерживать психологическую
уравновешенность в любых жизненных ситуациях обеспечит вам хорошее
настроение, высокую работоспособность, уважение окружающих вас людей, а
значит, духовное, физическое и социальное благополучие, что значительно снизит
риск возникновения неинфекционных заболеваний. Вопросы для самоконтроля:
Какие заболевания относятся к основным неинфекционным заболеваниям?
Какие факторы способствуют появлению основных неинфекционных заболеваний?
Какую роль играет образ жизни человека в профилактике основных
неинфекционных заболеваний?
Что такое стресс и какое влияние он оказывает на состояние здоровья человека?
Какие меры в образе жизни человека способствуют снижению сильного стресса до
уровня оптимального?

file_name: зож и профилактика неинфекций.pptx

intro: 8 класс. Основы безопасности жизнедеятельности. Модуль 2 .Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Раздел 4. Основы здорового образа жизни. Глава 8 Здоровый образ жизни и его составляющие. Тема урока: "Здоровый образ жизни и профилактика неинфекционных заболеваний" В данной презентации раскрыты основные неинфекционные заболевания и их причины возникновения.

title: Презентация "Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний", 8 класс


extracted_text:
ЗАНЯТИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
НАРЕЗАНИЕ НАРУЖНОЙ РЕЗЬБЫ
Составил:
А.А.Морозов, мастер
производственного обучения
Краснокаменск
2019 Истинное сокровище для людей
— умение трудиться
Эзоп ЦЕЛЬ УРОКА
НАУЧИТЬСЯ НАРЕЗАТЬ НАРУЖНУЮ
РЕЗЬБУ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ВОПРОС №1
Каким измерительным инструментом
можно определить диаметр прутка? ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ШТАНГЕНЦИРКУЛЬ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ЗАДАНИЕ №2
С помощью штангенциркуля выберите
пруток диаметром 6 мм ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ ПРУТКОВ ВЫБЕРИТЕ ПОДХОДЯЩИЙ
ПО ДИАМЕТРУ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ВОПРОС №3
Какими инструментами можно  разметить
заготовку? ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
                        Циркули
                        Чертилка
Разметочный штангенциркуль
                        Кернер ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ВОПРОС №4
Как правильно отрегулировать тиски по
росту? ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
С ПОМОЩЬЮ СПЕЦИАЛЬНОГО КЛЮЧА УСТАНАВЛИВАЕМ
ПО ОБРАЗЦУ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ВОПРОС №5
Какие удары молотком вы знаете? ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Удары молотком:
а) кистевой
б) локтевой
в) плечевой ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ЗАДАНИЕ №6
Разрубите заготовку ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Назовите требования ТБ при рубке
ВОПРОС №7
металла ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ВОПРОС №8
Каким способом наиболее целесообразно
опиливать фаску? ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ВОПРОС №9
Какие системы резьб существуют? ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Удары молотком:
а) метрическая
б) дюймовая
в) трубная ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ВОПРОС №10
Какие профили резьбы вы знаете? ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
а) треугольная
б) прямоугольная
в) трапецеидальная
г)  упорная
д) круглая ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ НАРЕЗАНИЯ РЕЗЬБЫ ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ КОНТРОЛЯ
КАЧЕСТВА РЕЗЬБЫ
Шагомер (резьбомер)
Резьбовые пробки и
калибры ПОДБОР ЗАГОТОВКИ
ДЛЯ НАРЕЗАНИЯ РЕЗЬБЫ ПРОЦЕСС НАРЕЗАНИЯ РЕЗЬБЫ
Выбранную заготовку надо выправить, разметить,
отрезать по разметке и, закрепив ее в тисках,
напильником снять фаску для того, чтобы заборная
часть плашки легче захватывала металл
Перед нарезанием резьбы размечают на стержне ее
длину, стержень закрепляют в тисках так, чтобы
выступающий над верхней плоскостью губок конец
был больше нарезаемой части на 20...25 мм.
Стержень ставят по угольнику под углом 90° к
верхним плоскостям губок
Плашку, закрепленную в плашкодержателе,
накладывают на верхний торец стержня и с
небольшим нажимом, не допуская перекоса плашки,
вращают ее ПРОЦЕСС НАРЕЗАНИЯ РЕЗЬБЫ
После нарезания 1—2 ниток резьбы, еще раз
проверяют совпадение осей вращения плашки и
стержня. После этого смазывают маслом резьбовую
часть стержня, нарезку плашки и вращают плашку,
равномерно нажимая на обе рукоятки
плашкодержателя.
Вращение должно быть возвратнопоступательным:
одиндва оборота вправо и полоборота влево. При
этом стружка ломается, выходит через продольное
отверстие. Это облегчает нарезание резьбы и
улучшает ее качество
Качество нарезанной резьбы проверяют
резьбовыми микрометрами, резьбовыми калибрами
кольцами и резьбовыми пробками.
Допускается проверка резьбы гайками КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА РЕЗЬБЫ
Шагомершаблон
Резьбовая пробка
Штангенциркуль
Резьбовая скоба ЭТАЛОННОЕ ИЗДЕЛИЕ ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
• Плашку надежно закрепить в плашкодержателе;
• Соблюдать осторожность, чтобы рука не попала
между рукояткой плашкодержателя и опорой;
• Смазку производить при помощи кисточки или
масленки;
• Для удаления стружки пользоваться щеткой
сметкой;
• Не допускать попадания масла на одежду и руки ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
1.Как называется инструмент
применяющийся для нанесения
углублений для предварительно
размеченных линий (рисках)
1.Чертилка
2.Кернер
3.Штангенциркуль
2. При выполнении точных работ,
кернении , срубании тонкого слоя
металла удар молотка должен быть
1.Кистевым
2.Локтевым
3.Плечевым
3.Проводя рубку надо смотреть
1.На ударную часть
2.На лезвие
3.На соседа
4. Всегда ли при рубке нужно
надевать очки
1.Только тогда, когда рубишь
хрупкий металл
2.Всегда
5. Выберите  виды резьбы
1.Наружная
2.Внутренняя
3.Смежная
6. Какой инструмент используется при
нарезании наружной резьбы?
1.Плашка
2. Метчик
3.Ножовка
7. Какая крепежная деталь имеет
резьбу на обоих концах?
1. Болт
2. Шпилька
3.  Винт
8. С помощью какого инструмента
проверяется качество резьбы?
1. Резьбовыми микрометрами
2. Резьбовыми калибрами-кольцами
3. Резьбовыми пробками
4. Гайками
5. Штангенциркулем ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА
1.2
2.2
3.1
4.2
5.1,2
6.1
7.2
8.1,2,3,4
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК:
«5»  78 правильных ответов;
«4»  56 правильных ответов;
«3»  34 правильных ответа СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация к занятию по теме Нарезание наружной резьбы.pptx

description:
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
ШТАНГЕНЦИРКУЛЬ

description: ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

description: ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

description: ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ НАРЕЗАНИЯ РЕЗЬБЫ

description:
ПОДБОР ЗАГОТОВКИ
ДЛЯ НАРЕЗАНИЯ РЕЗЬБЫ

description: ЭТАЛОННОЕ ИЗДЕЛИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация на тему нарезание резьбы предназначена для студентов по предмету основы слесарных и слесарно-сборочных работ по профессиям: автомеханик, слесарь по контрольно измерительным приборам и автоматики, электромонтёр по обслуживанию и ремонту электрооборудования, машинист на открытых горных работах, сварщик ручной и газосварки.

title: Презентация на тему нарезание резьбы