extracted_text:
Комаев  Руслан
 Владимирович
Космический
конструктор.
«Я заболел небом».
                          Комаев Р. В. Родился Руслан Владимирович 20 июня 1947 года в северо-
осетинском селе Ногир. В семье было пятеро детей. Руслан –
младший. Самым важным человеком он считал своего отца для
которого благородство и порядочность были превыше всего.
         Руслан уже в пятом классе написал в сочинении, что хочет
стать авиаконструктором. Желание было на столько велико,
что он ходил пешком из Ногира в Орджоникидзе в кружок
юных авиамоделистов.
   В 1966 год окончил школу с золотой
медалью. Выехать в Москву из-за
категорического протеста отца он не
мог, хотя очень хотел учиться в
Московском авиационном институте.
Тогда он написал ректору МАИ письмо
с просьбой сдать приемные экзамены
не в Москве, а в Орджоникидзе, в
ГМИ. Из МАИ пришел положительный
ответ. Руслан сдал экзамены. Каждый
год он пытался перевестись в МАИ, но
не получалось. И только на четвертом
курсе ему повезло. Комаев переехал в
Москву. В 1974 году он окончил
Московский авиационный институт.
Работал на заводе имени С.А. В 1980 году был назначен на должность начальника
производства завода, а в 1989г. заместителем директора
завода – начальника производства.
   За эти годы еще больше раскрылись его способности не
только как администратора, организатора, но и как
технического руководителя, способного в комплексе
охватывать и решать сложнейшие проблемы по освоению,
изготовлению материальной части, проведению отработок,
сборке, комплексным испытаниям уникальных изделий
научного, прикладного и народно-хозяйственного
   За время работы на НПО
назначения.
имени Лавочкина под его
руководством и при
непосредственном участии
создано большое количество
космических аппаратов по
тематике предприятия, таких
как "Астрон", "Венера - 13",
"Венера - 14", "Венера- 15",
"Венера-16", "Вега", "Фобос",
"Марс-96", "Гранат",
"Прогноз-12", "Прогноз-13",
"Интербол" и многие др. Один из самых сложных за всю историю исследований Венеры
комплексный эксперимент был осуществлен с помощью АМС
"Венера-13" и "Венера-14". 30 октября 1981 г. была запущена
автоматическая межпланетная станция «Венера-13», а через 2
недели КА «Венера – 14». Машины прошли приемосдаточные
испытания. При создании комплекса было задействовано
огромное количество наземных машин, так как условия на
Венере очень сложные. Это был один из самых сложных
проектов Руслана Комаева.
Изображение поверхности Венеры, полученное СА "Венера 13" 1
марта 1982 г. к востоку от Области Феба. Аппарат работал 2 часа 7 минут (при
проектировании запланировано было 32
землю.
минуты) при температуре окружающей среды
457 °C и давлении в 89 атмосфер (9.0 МПа).
Перед разрушением аппарат передал данные на
спутник возле Венеры, а спутник уже в свою
очередь передал это фото и другие данные на станциях впервые были получены цветные панорамы
поверхности планеты. Спускаемые аппараты провели бурение
грунта, добытому буровому грунту был проведи химический
анализ. Анализ позволил определить содержание в грунте
окислов магния, алюминия, кремния, железа, калия, кальция,
титана и магния.
На спускаемых аппаратах была установлена
усовершенствованная аппаратура химического анализа
атмосферы для исследования частиц облачного слоя. На этих
Программа атмосферных
измерений позволила провести
замер содержания инертных
газов - аргона, неона, криптона,
ксенона - и большинства их
изотопов, что очень важно для
понимания процесса
формирования атмосферы
Венеры. Ведь большинство
изотопов являются
реликтовыми, то есть их
содержание не изменялось со
времени формирования
атмосферы. Кроме того, был
выполнен комплекс измерений
содержания серосодержащих и
других малых компонентов
атмосферы. Эти измерения    В 2002 году Руслан Комаев собрал марсоход. Взял
отпуск на неопределенное время, помощников и
сконструировал не модель-игрушку, а действующий
космический аппарат, способный продолжительное
время передвигаться по поверхности Красной
планеты и выполнять научные исследования.
Марсоход - около 90 кг. На нем имеется специальное
автоматическое устройство, которое остановит
аппарат, если перед ним возникнет непреодолимое
препятствие, машина сдаст назад и будет искать
новый путь.
Кроме приборов, позволяющих измерять скорость
ветра и температуру на поверхности Марса, есть
особая чувствительная рука, которая будет
выносить на поверхность планеты сейсмические
приборы и собирать образцы грунта.
Проработать на Красной планете комаевское
детище сможет целый год! Теперь в своем кабинете
за ширмой Комаев с компанией ваяет сам
межпланетный аппарат, который марсоход должен
на планету «отвезти». Среди сконструированных Русланом Комаевым
космических аппаратов много таких, которые
находятся под грифом "секретно". В силу
определенных обстоятельств, они служили
обороне страны, делали и делают Россию
неприступной. Но более подробно об этом не
пишут. Зато спутник "Спектр-Р" - самый большой
космический радиотелескоп, вошедший
благодаря своим внуши тельным габаритам - 10
м в диаметре - в Книгу Гиннеса. Его созданием
на протяжении 10 лет занимался Комаев. За время работы начальником производства под руководством
Руслана Комаева были изготовлены, испытаны и подготовлены к
запуску 204 космических аппарата. За программу полетов к Венере он
даже получил Госпремию СССР.
А теперь он своими силами и на свои средства воссоздает корабли,
улетевшие к другим планетам, причем в натуральную величину,
используя сохранившиеся части от так называемых технологических
макетов. Это точные копии межпланетных зондов, проходившие на
Земле испытания температурой, радиацией и даже серной кислотой,
из которой на Венере состоят облака. Спасибо за
внимание!!!

file_name: Комаев  Руслан  Владимирович.pptx

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro: Данная презентация предназначена для учителей, преподающих астрономию в средней школе. Презентация выполнена учащимися МБОУ СОШ №6 г.Беслана. В презентации рассказывается об осетинском ученом . Комаев Руслан Владимирович окончил МАИ, работал на заводе имени Лавочкина. Под его руководством было создано большое количество космических аппаратов

title: Презентация по астрономии на тему "Вклад ученых РСО-Алания в развитие космоса"


extracted_text:
Критерии отбора домашнего персонала частными лицами
Автор:
Бузоева Сабина Алановна
Профессиональный лицей № 4 АГЕНТСТВА ВЛАДИКАВКАЗА УБОРКА КВАРТИР
Девиз: доброта ко всем, чистота во всем, хорошее настроение у всех. Средние цены оплаты услуг домашнего персонала г. Москвы и Владикавказа
/тыс. руб./
Таблица № 1
гувернантка
водител
ь
повар
садовн
.
город
домрабо
тн.
няня
мес
.
раз.
пос.
мес.
час
/
дом
учитель
час
мес.
Москва
Владика
вказ
40-
70
от
30
1,5-
2,5
3-5
40-
45
40
0,2-
0,25
0,15
-0,2
35/45
15/
35-
40
0,25/
0,5-
0,7
0,15-
0,2/
0,5-
0,8
45
2,5
45
1,5
от
15
25
-
30
день мес.
ме
с.
ра
з.
ви
з.
2-
2,5
1,
5
ме
с
ра
з
ви
з
35 2,
5-
3
1-
1,
5
- Диаграмма 1
Желание работать
молодеж.
пред/воз
пенсион.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Диаграмма 2
Привлекательная услуга
домраб
гуверн. няня
компан.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
молодежь
пред/в
пенсион Услуги и цены, предоставляемые рынком домашнего персонала
г. Владикавказа Услуги и цены, предоставляемые рынком домашнего персонала
г. Владикавказа
Наименование
фирмы/
агентства
гувернант.
м/ч.
няня
час
домработн.
м/раз. пос.
3-х комн.
компаньон/
сиделка

элект./
плотн.
м/рем
сант.
мел
/рем.
грузв
ыз/ч.
воспит.
част. д/с
Мэри Поппинс
35/0,15
0,15-
0.2
от 30/5
0,1/0,15
-
-
Бюро добрых
услуг
Маленький
принц
Леди блеск
Вероника
Розовый слон

-
-
от 3 в день
-
0,5-0,8
0,5-1
40/0,2
0,15
-
-
-
-
0,15
0,15
-
от 3
-
-
0,1/0,15
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
0,2/
0,5
-
-
-
-
-
-
от 20
от 20 Основные критерии отбора домашнего персонала
ДОМРАБОТНИЦА
ПОВА
Р НЯНЯ ГУВЕРНАНТКА
СИДЕЛКА / КОМПАНЬОНКА/ ВОДИТЕЛЬ САДОВНИК Диаграмма   3
 Востребованные  услуги на рынке домашнего
персонала
0.1; 11%
19%
3%
11%
24%
32%
домраб.
гувернан.
няня
комп шофер
садовн.
сиделка 5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Критерии потенциальных работодателей
Диаграмма 4
возраст
спец/под.
образ.
внешн.
коммунн.
опыт
работ.

домработница
гувернантка
няня
сиделка

file_name: Бузоева Отбор персонала.pptx

description: АГЕНТСТВА ВЛАДИКАВКАЗА

description: НЯНЯ

description:
ГУВЕРНАНТКА
СИДЕЛКА / КОМПАНЬОНКА/

description: ВОДИТЕЛЬ

description: САДОВНИК

intro:
Целью  автора является  попытка решения важнейшей социальной проблемы, с которой сталкиваются люди оказавшиеся  по ряду причин не у дел,  не имеющими возможность  начать собственное   дело,  не соответствующие требованиям работодателей по возрасту, образованию, наличию опыта работы, презентабельной внешности и т.д.
Что делать людям, трудовой потенциал которых еще далеко не исчерпан. Автор убежден,
что  многие смогут трудоустроиться как в обслуживающие агенства, так и частные домовладения.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Критерии отбора домашнего персонала"


extracted_text:
Ты и твоё имя
(происхождение и значение)
Выполнила Совастьянова О.А. учитель начальных классов
Кааламская СОШ Сортавальского МР РК Загадка
Ч т о   п р и н а д л е ж и т   т о л ь к о   в а м ,
а   у п о т р е б л я е т с я   ч а щ е   д р у г и м и   л ю д ь м и ?

О чём будем говорить? Тема очень серьёзная,
касается каждого из нас, потому что все мы
являемся носителями имён
Имена есть и у БОГА!!!
       Господь   Всевышний   Святой   Всемогущий…
Попробуем выяснить,
что Библия говорит об имени? Так было
Как вы думаете,
сколько всего в мире имён?
4 миллиарда
Человек начал использовать
имена около 7 тысяч лет назад.
Жители Древней Руси
(язычники) носили имена –
клички, взятые от названий
животных, растений, вещей.
Встречались люди с именами:
Волк, Лось, Щука, Калина,
Горшок. Часто имя давали по внешним
приметам или особенностям
характера. Имена были связаны с
временами года, если родилась
в морозы – называли
Морозом или Шубой.
девочка весной,
давали ей имя Веснянка,
если мальчик родился зимой,
Самыми необычными были имена, которые давали, чтобы оградить
ребёнка от злых духов. Эти имена должны были обмануть злого духа,
чтобы ребёнок не заболел
Некрас, Ненаш, Дурак В библейские времена каждое имя имело своё значение.
Выбор имени был очень серьёзным шагом.
история Захарии и Елисаветы
«Иоанн» – дар Бога Ты и твоё имя
Как выбирают имена
сегодня?
красивые
необычные
благозвучные
А вы знаете,
почему вас так назвали и
что значит ваше имя? Старшая группа
Максим – «Величайший»
Ксения – «Гостья»
Арина – «Мир, покой»
Кристина – «посвящённая Христу» Младшая группа
Ева – «Жизнь»
Егор – «Земледелец»
Василиса – «Царственная»
Кирилл – «Господин»
Игнат – «Огненный»
Виолетта – «Фиалка»
Варвара – «Иностранка»
Кира – «Госпожа» «Доброе имя лучше
большого богатства…»
(Притчи 22:1)
 Доброе имя?
Дела добрые – имя доброе,
дела худые  …
Береги
доброе имя! История 12и разведчиков
Как их звали? (взрослые) Халев – «Преданный, как собака»
Иисус Навин (Осия) – «Спасение, помощь»
10 разведчиков, которые струсили,
 в скором времени, умерли от чумы, а
Халев и Иисус Навин прославили свои
имена! Не так часто Бог обращается к человеку по имени!
В Библии – «народ», «дети Мои», «великое множество»
А Моисея, Захарию и др. Бог знал по имени!
Что для этого необходимо сделать?
Приблизиться к Богу,
чтобы ваше имя стало звучать перед Ним.
Называл ли БогОтец Иисуса по Имени?
(о чём это говорит, приведите примеры) Как переводится имя «Христос»?
СПАСИТЕЛЬ
Оправдал ли Он Своё имя? Как? «Первую половину жизни ты работаешь на имя,
вторую – имя работает на тебя»
Девушка «делает» своё имя
Как вы сегодня можете «работать» на своё имя?
(честность, порядочность, дисциплинированность,
ответственность, аккуратность и т.д.) Бог Дал человеку жизнь
 Дал имя
Дал время
Для чего?

intro: Данная презентация направлена на знакомство детей с историей появления имён, происхождением и значением их собственных имён. На библейских примерах даётся объяснение понятий "доброе" и "худое" имя. Итогом мероприятия является осознание того, что имя - это дар свыше и каждый несёт ответственность за своё имя.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "Ты и твоё имя" (2-4 кл)


extracted_text:
Ценности жизни
Выполнила Совастьянова О.А. учитель начальных классов
Кааламская СОШ Сортавальского МР РК Вступление
1) корабль потерпел крушение и
затонул море;
в разных ситуациях?
Что для вас стояло бы на
первом месте по ценности
Список вещей:
компас,
вода,
палатка,
ружье,
кусочек хлеба,
Библия,
компьютер,
паспорт
каталог съедобных/несъедобных растений и животных,
спички,
нож,
кроссовки,
спасательный жилет
2) ты один на необитаемом острове;
3) ваш самолет разбился в пустыне и
вы остались в живых. Ценность – это то, что человек считает важным для
жизни
Как бусины нанизаны на нитку,
так в вашей голове и сердце
существует нить, на которую
«нанизаны»
ваши ценности.
Как вы думаете, у
верующего и неверующего
человека ценности
У каждого из
вас своя
система
ценностей!
Если вы хотите узнать является ли человек
христианином -  посмотрите, какие у него
отличаются?
Конечно!
ценности человек будет поступать, согласно тому, что считает
 Как это узнать?
ценным Сегодня мы поговорим о человеке, которому пришлось
защищать то, что было ему дорого
Вы помните, что Бог дал
Аврааму землю (Ханаан) и
обещал, что его народ
размножится
и наполнит эту землю.
Все так и произошло… Но через десятки лет, после смерти Авраама народ вернулся в
Египет, т. к. наступил голод, а в Египте были большие запасы
хлеба
Какое-то время Израильский
народ жил в Египте, жизнь эта
была
очень нелегкая Наконец, Бог вывел свой народ из Египта и под предводительством
Моисея
Когда Израильский народ вновь
подошел к Ханаану, Моисея уже не
было в живых, народом руководил
человек по
имени Иисус Навин Представьте себе, что вы возвращаетесь домой после долгих лет отсутствия
и видите, что в вашем доме ктото живет, ваши действия?
Примерно то же самое произошло с Израильским народом. За время их
отсутствия, землю заполнили другие народы, которые оказались намного
сильнее евреев
Это были  язычники
Например, один из народов назывался
хананеи.
Они поклонялись Ваалу, богу земли,
которого называли «господином»
 В жертву приносились не только
животные, но и люди.
Кроме хананеев, в той земле жили
другие народы и у каждого из них был
свой идол, храмы для поклонения им. В чем была опасность близкого соседства Израильского народа
с языческими народами?
Бог знал, что если Израильский народ расселится между
народами-язычниками, то через несколько лет они забудут
про Бога и тоже начнут поклоняться идолам.
Разные ценности!
Какая задача была
поставлена перед Иисусом
Навином?
Очистить землю
Ханаанскую
от населявших её народов Мы и наши ценности
Мы можем этого не замечать, но у нас у всех есть ценности!
Откуда берется представление о том, что является для нас
ценностью?

Откуда вы знаете, что… Вы ведь не родились с таким знанием – вам об этом сказали!
Если бы вы никогда не смотрели телевизор и не выходили
на улицу, если бы вы сами сели и подумали о том,
правильно ли все это и красиво ли это, то возможно вы бы
пришли к мнению совершенно противоположному тому,
что вы думаете сейчас.
Мы выяснили, что
ценности есть у
каждого из нас, но у
большинства они
формируются под
влиянием этого
мира! Библия говорит, что для христианина главной ценностью
должны быть взаимоотношения с Богом
Это – жемчужина, которую каждый верующий
должен хранить в своем сердце Существует ли для нас опасность того, что неверующий мир
будет навязывать нам свои ценности?
Сегодня идет настоящая борьба – каждый
верующий человек находится посреди этой битвы:
мир стремится заставить нас думать и поступать
как все! Что поможет нам стать победителями и сохранить
свои ценности?
Сегодня Бог не говорит
нам совершенно
отделиться от этого мира
или прогнать от себя
неверующих людей (хотя
иногда нам полезно
ограничить себя в
общении с некоторыми
людьми, которые
слишком сильно
оказывают на нас плохое
влияние) Самое главное оружие, которое поможет нам устоять – то
что было и у Израильского народа
же,
«Тщательно исполняй заповеди, которые дал тебе Моисей.
Если ты будешь точно их исполнять, тебе будет во всём
сопутствовать удача…изучай её день и ночь, чтобы
исполнять всё,
 что в ней написано»                      (кн.И.Навин 1:8) Человек, который хочет строить свою жизнь на основании
Божьих ценностей, должен «день и ночь», то есть регулярно
обращаться к Писанию
и самое главное – исполнять написанное в нем Вы может быть спросите: а зачем мне нужны Божьи
ценности? Для чего мне слушаться Бога, ведь тогда мне
нужно изменяться, избавляться от плохих привычек –
намного проще жить
по принципу «я сам себе хозяин»…
Вы помните, что существует два пути:
широкий, где правят мирские
ценности
 узкий – где основа ценностей – это
Бог.
В чём разница между ними?
Разный конец
конец неверующих – вечная
 а конец верных Богу –
погибель,

file_name: Ценности.pptx

intro: Данный материал, на примере жизни библейских героев, помогает детям понять, насколько важно в их жизни иметь правильные внутренние мотивы, побуждает учащихся размышлять о смысле своей жизни, о своем жизненном предназначении. В презентации показано, как верно расставленные приоритеты помогают достичь поставленной цели.

title: Презентация "Ценности жизни" (4 кл)


extracted_text:
Игра Лето – это замечательная пора, когда много времени
проводишь на улице, общаешься со старыми  друзьями,
знакомишься с новыми; нет такого пристального контроля
со стороны взрослых…
Летом многим из вас предстоит самостоятельно
принимать решения, от этого выбора будет зависеть
дальнейшая ваша жизнь…
Гостья Речь идёт не
только о вредных
привычках, это
относится и к
безобидным, на
первый взгляд,
вещам
(пример) «Открываем дверь» для….
в ы
т
и
л
м о
л ы
а
в
х
добрых мыслей,
поступков
ГЛАЗА
УШИ
чтения
Библии Для чего нужно
«закрыть дверь»?
ЛЕНЬ
МАТЫ
СПЛЕТНИ
ОБИДЫ
История Даниила
(«Бог – мой Судья»)
НЕПОСЛУШАНИЕ
ПЛОХОЕ
НАСТРОЕНИЕ Тяжёлые испытания пережил
этот молодой человек – он стал
Иерусалим.
свидетелем того, как
Вавилонский царь захватил
Захватчики разграбили Божий
храм, забрали священные
предметы… и это ещё не всё Вавилоняне забрали в плен
самых талантливых и
способных людей…
Из пленных были отобраны
лучшие молодые люди из
знатных семей, сильные,
здоровые, умные, красивые. Четверо молодых друзей должны
были обучаться в течение 3 лет
литературе и языку Вавилона. Им
были предоставлены все условия…
Для них была приготовлена
еда и вино с царского стола Какое решение принимают молодые люди?
«Даниил решил не оскверняться пищей
с царского стола и вином»
Что же они ели? Почему они так поступили? В жизнь 4ёх друзей пришла великая награда! Бог даровал им такую
мудрость, что царь признал их в 10 раз более способными, чем любой из
мудрецов и принял их на службу.

file_name: Как сказать Нет.pptx

description: Игра

intro: Цель данной презентации - показать учащимся, что одни люди могут противостать вредным советам, а другие – нет. В ходе мероприятия, создать проблемные ситуации для детей и сделать анализ, как усвоены эти принципы. Учить детей твёрдости, не поддаваться ни на какие злые уговоры друзей.

title: Презентация к классному часу "Как сказать "НЕТ!" (1-2 кл)


extracted_text:
75 лет
Автор: учитель первой квалификационной категории Нестеренко Н.В. БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА ДЛИЛАСЬ
С 8 СЕНТЯБРЯ 1941 ПО 27 ЯНВАРЯ 1944 Г.

Ленинград в тисках блокады
У ворот лютует враг.
Рвутся бомбы и снаряды,
Дует стужа, давит мрак.
  История  знает  немало  примеров

героической  обороны  крепостей  и  городов.
Но  легенды  седой  старины  и  трагические
страницы  не  столь  далекого  прошлого
бледнеют  перед  той  несравненной  эпопей
человеческого  мужества,
и
оборона осажденного Ленинграда в годы Великой Отечественной
самоотвер-женного    патриотизма,    какой
войны.
 была     900     дневная
   27 января – День воинской славы России – День снятия блокады
города  Ленинграда  (1944).  Весь  мир  знает  о  мужестве  этого
города  и  людей,  900  дней  и  ночей  живших  в  условиях  полного
окружения  врага.  Без  еды  и  воды,  без  тепла  и  света.  Но  с
надеждой и верой в победу.
Блокада  Ленинграда  началась  8  сентября  1941  года,  была
прорвана 18 января 1943 года, однако до ее полного снятия - 27
января 1944 года - ленинградцам пришлось ждать еще целый год.
стойкости
БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА ДЛИЛАСЬ С 8 СЕНТЯБРЯ 1941 ПО 27 ЯНВАРЯ 1944 Г. –
        В  мире  нет  такого  города,  который  бы  заплатил  за  эту  Победу
столькими  жизнями  и  столькими  страданиям  своих  жителей,  как
город Ленинград.
        8  сентября  1941  года  кольцо  вокруг  города  замкнулось.  В
блокадном Ленинграде оставалось 2,9 миллионов жителей.
        Фашисты  говорили,  что
Москва
сердце
это
России,  а  Ленинград  её
душа.  Как  человек  не
может  жить  без  души,  так
и  страна  потеряет  свой
боевой дух, когда лишится
Ленинграда.
        Для  осуществления
этого  варварского  замысла
гитлеровского
командования  бросило  к
городу  огромные  силы  -
более
отборных
дивизий, 1000 танков, 1500
самолетов.
          Но  фашисты  глубоко
просчитались.  Все  жители
мужественно
обороняли
свой город.
40 Выдержка из секретной директивы немецкого военно-морского
штаба  «О  будущности  Ленинграда»  от  22  сентября  1941  года:
«Фюрер  решил  стереть  с  лица  земли  город  Ленинград…  После
поражения  Советской  России  нет  никакого  интереса  для
дальнейшего существования этого большого населенного пункта.
    Предложено блокировать город и путем обстрела из артиллерии
всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сравнять его с
землей.  С  нашей  стороны  нет  заинтересованности  в  сохранении
      Перед  командующим
хотя бы части населения этого большого города».
группой  армии  "Север"

генералом-фельдмар-
шалом
Леебом
фюрер  поставил  задачу
штурмом
завладеть
городом,  сравнять  его  с
землей
сделать
и
необитаемым.
фон
удалось!
Не
Тогда
Гитлер  сделал  ставку
на  голод.  "Ленинград
выжрет  самого  себя",  -
цинично
пророчест-
вовал он. К середине сентября запасов муки и зерна оставалось на 35 дней,
крупы и макарон - на 30, мяса - на 33, жиров - на 45, сахара и
кондитерских изделий - на 60 дней. В течении сентября - ноября
нормы выдачи хлеба населению снижались в пять раз. Резко
сократилась и суточная норма питания в войсках.
Пенсионеры, не
дети

Рабочие  Инженеры,
служащие
работающие
иждивенцы
Норма
продажи
хлеба
населению
Сентябрь 41
11 сентября
41
13 ноября 41
20 ноября 41
600 г
500 г
300 г
250 г
400 г
300 г
150 г
125 г
300 г
250 г
150 г
125 г
300 г
300 г
150 г
125 г
Большая
часть
населения
погибла

200 г
300 г
400 г
200 г
250 г
300 г
350 г
25 декабря 41
24 января 42
400 г
11 февраля 42  500 г
        Вся  тяжесть  легла  на  плечи  рядовых  ленинградцев.  За  годы
блокады  погибли,  по  разным  данным,  от  400  тысяч  до  полутора
миллионов  человек.  Только  3%  из  них  погибли  от  бомбёжек  и
артобстрелов, остальные 97% умерли от голода и холода. В истории
осады  Ленинграда  самым  трагическим  периодом  была  зима  1941–
1942 годов.
200г
250 г
300 г голодной
        Но  не  сдавался  город.  Правительство  делало  всё,  чтобы  помочь
Ленинграду. 21 ноября 1941 года по тонкому льду Ладожского озера
начала действовать дорога, которую ленинградцы назвали «Дорогой
Жизни».
    «Дорога Жизни» спасла
от
смерти
ленинградцев.
многих
Шофёры
вели
свои
льду
машины
с
по
открытыми
дверями.
Фашисты бомбили «Дорогу
Жизни»,
машины
проваливались  под  лёд
Многие  водители  погибали,  но  никто  не  отказывался  от  опасных
вместе с водителями.
рейсов.
«Дорогой Жизни» шел к
нам хлеб,
«Дорогой Жизни» многих к
многим.
О, мы познали в декабре:
Еще не знают на земле
Не зря «священным даром»
Страшней и радостней
 назван
дороги.
Обычный хлеб и тяжкий
грех
Хотя бы крошку бросить
наземь.
и хлеба,
  Сто  двадцать  пять  граммов

блокадного
пепельно-белый
кубик  на сморщенной ладони, главное,
а
суточное
пропитание, роковые сто двадцать пять
граммов.
единственное
то
и
 Рецепт блокадного
 Мука ржаная - 50 %
хлеба:
 Целлюлоза - 15 % ( 20-25
% иногда больше )
 Соевая мука, отруби и
обойная пыль – 25 % Осаждённый  город  продолжал  жить.  В  Ленинграде  работали
фабрики и заводы, работали театры и музеи. В первую блокадную
зиму в городе работало 39 школ. Местом учёбы стали и некоторые
бомбоубежища.  В  жутких  условиях,  когда  не  хватало  еды,  воды,
дров,  тепла  и  одежды,  многие  ленинградские  дети  учились.  Они
шатались  от  голода,  сильно  болели.  Случалось,  что  ученики
умирали – не только дома, на улице по дороге в школу, но и прямо
в классе.
Девчушка руку протянула
И головой – на край стола.
Сначала думали – уснула
А оказалось – умерла.
Никто
Не обронил ни слова,
Лишь хрипло,
Сквозь метельный
стон,
Учитель, выдавил, что
снова
Уроки -
После похорон. Люди умирали у станков. Умирали на улицах. Ночью ложились спать
и  не  просыпались.  Смерть  входила  во  все  дома.  Свыше  640  тысяч
ленинградцев погибло от голода.

Опустели  цеха  ленинградских  заводов.  Многие  рабочие  ушли  на
фронт. К станкам встали     женщины, старики и дети. В блокадных
днях
Мы так и не
узнали:
Меж юностью и
детством
Где черта?..
Нам в сорок
третьем
Выдали медали
И только в сорок
пятом -
Паспорта. 27 января 1944 года блокада Ленинграда была окончательно снята.
Город праздновал своё освобождение.
    Выстоял Ленинград. Не взяли его фашисты.  Сотни юных
ленинградцев были награждены орденами, тысячи – медалями « За
оборону Ленинграда», медалями жителю блокадного Ленинграда.
     За своё освобождение Ленинград заплатил дорогой ценой. 650
тысяч ленинградцев погибло от голода. Более 500 тысяч солдат
погибли под Ленинградом, защищая город и участвуя в прорыве
блокады.
    Пискарёвское кладбище в Ленинграде – огромный мемориальный
памятник. В вечном молчании, высоко-высоко поднялась  здесь
фигура скорбящей женщины. Кругом цветы. И как клятва, как боль,
слова на граните: «Никто не забыт, ничто не забыто».

file_name: 75 лет снятию Ленинградской блокаде.pptx

intro: Презентация посвящена мужеству и героизму жителей города Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. В ней рассказывается о трагедии и подвиге  ленинградцев. Эту презентацию можно показывать детям 1 - 11 классов. Пригодна для показа  как на классных часах, так и на уроках истории.

title: презентация "75 лет снятию Ленинградской блокады"


extracted_text:
Гончарное искусство
республики
Дагестан В республике Дагестан керамическое дело является
одним из самых древних видов ремесел.
Лезгинские аулы Кала и Испик по праву можно назвать
в числе древних центров производства расписной
Об этом свидетельствуют сохранившиеся до наших дней
поливной керамики.
великолепные
по своим декоративным качествам кувшины, тарелки
калинских и испикских мастеров.
Как свидетельствует история, производство керамики в
селении Кала прекратилось в XV в после татаро -
монгольского нашествия и дальше не возобновлялось.
Но в то же время недалеко расположенном селении Испик
были продолжены традиции изготовления керамики с
подглазурной росписью. Традиционными центрами гончарного производства
Дагестана
где изготовлялась глиняная посуда различных форм и
размеров.
также являются селения Сулевкент и Джули,
По характеру
производства
самые ранние
изделия
сулевкентских
мастеров
украшались
налепным узором в
виде жгутиков,
волнистых линий.
На многих
изделиях узор
наносился
методом
процарапывания
по сырой глине. Но
с появлением
гончарного круга
глиняные изделия Дальнейшее развитие приема кистевой росписи
испикских, сулевкентских мастеров в украшении
глиняной посуды получило в неполивной
художественной керамике лакского аула Балхар,
который в настоящее время является единственным
действующим центром традиционного гончарного
промысла в Дагестане.
Уникальные изделия лакских мастериц можно
встретить в музеях республики и разных стран мира,
а также в коллекциях городских жителей и в
интерьерах общественных зданий, школах, детских
садах. Одним из главных декоративных достоинств
балхарской керамики являлась ее самобытная и
оригинальная роспись.
Изделия могли быть выполнены в одном цвете или в
нескольких.
Но общим у них было одно: на любом виде
керамической посуды присутствовало филигранное
кружево, выполненное в белом цвете. Чтобы расписать гончарные балхарские изделия,
мастерицы готовят
из местной глины ангобный раствор нужных цветов
(белый, желтый, охристо-красный).
Наносят узор на поверхность изделия самодельной
При этом некоторые элементы узоров рисуют концом
кисти тонкими линиями, а листочки, цветочные
головки, кружочки всей кистью с разной силой
кисточкой.
нажима. С древних времен аул Балхар прославился своими
керамическими изделиями не только во всем
Дагестане.
Громкая слава о мастерицах гончарного искусства из
этого селения звучала на весь Кавказ.
На сегодняшний день изделия балхарских мастериц
представляют большую ценность и являются
достопримечательностью республики Дагестан,
а также предметом национальной гордости.

file_name: Гончарное ремесло в республике Дагестан.pptx

description:
Гончарное искусство
республики
Дагестан

intro: В данной презентации говорится о том, что в республике Дагестан керамическое дело является одним из самых древних видов ремесел.Изделия балхарских мастериц представляют большую ценность и являются достопримечательностью республики Дагестан,которые можно встретить в музеях республики и разных стран мира, а также о традиционных центрах гончарного производства.

title: Презентация по КТНД  на "Гончарное искусство республики Дагестан" (4  класс)


extracted_text:
Ноябрь-одиннадцатый месяц в году,
а на Руси его называли по -
разному, студень от слова
студеный, очень холодный;
полузимник, потому что половина
ноября похожа на зиму.
С 1по26-предзимье
С 27по30-первозимье Словарная работа
В.р.бей,в.рона,с.рока,с.ва. Воробей,ворона,сорока. «Безударные
Тема:
гласные,
    проверяемые
ударением.» Цели:
1.Формировать умение распознавать
в словах безударные  гласные
звуки.
2.Развивать речь учащихся,
самостоятельность , внимание.
3.Воспитывать интерес  и любовь к
русскому слову. Город  гласных
э
е
я
ю
ы
о
ё
а
у
и

file_name: Презентация безударные глас  - 2кл.pptx

description: Воробей,ворона,сорока.

description:
Город  гласных
э
е
я
ю
ы
о
ё
а
у
и

intro: Целью данного урока является создание условий для формирования умения применять на практике правила правописания безударных гласных и  понимание того, что написание слов с непроверяемыми гласными нужно запомнить.На данном уроке учащиеся находят слова с безударными гласными и подбирают к ним проверочные слова.Проводятся разнообразные виды работ.

title: Презентация по русскому языку на тему"Безударные гласные,проверяемые ударением"(2класс,русский язык)


extracted_text:
Дорожные знаки Какие бывают
 дорожные знаки?
Учебник с. 14 ПРЕДУПРЕЖДАЮ
ЩИЕ
ЗАПРЕЩАЮ
ЩИЕ
ДОРОЖНЫЕ
ЗНАКИ
ПРЕДПИСЫВАЮЩ
ИЕ
ИНФОРАЦИОННО
-УКАЗАТЕЛЬНЫЕ
ЗНАКИ
СЕРВИС
А Правила работы в
группе: Предупреждающие: Запрещающие: Предписывающие: Информационно-
указательные: Знаки сервиса: ВНИМАНИЕ!!! ТЕСТ
«Знаешь ли ты
дорожные
знаки?» 1. К  какой  группе  относятся эти
знаки?
А. Знаки  сервиса
Б. Предупреждающие  знаки
В. Информационно  -  указательные
знаки
Г. Предписывающие знаки 2. К  какой  группе  относятся эти
знаки?
А. Знаки  сервиса
Б. Предупреждающие  знаки
В. Информационно  -  указательные
знаки
Г. Предписывающие знаки 3. К  какой  группе  относятся эти
знаки?
А. Знаки  сервиса
Б. Предупреждающие  знаки
В. Информационно  -  указательные
знаки
Г. Предписывающие знаки 4. Какой знак относится к
предупреждающим?
А.
Б.
В. 5. Какой знак относится к
предписывающим?
А.
Б.
В. 6. Какой знак относится к
запрещающим?
А.
Б.
В. 7. Какой знак относится к
информационно  -  указательным?
А.
Б.
В. 8. Какой  знак  указывает,  где
находится пешеходный  переход?
А.
Б.
В. 9. Какой  знак  запрещает  водителю
въезд?
А.
Б.
В. 10. Какой  знак указывает, где
находится остановка  автобуса?
А.
Б.
В. Проверим,  как  знаешь
ты дорожные знаки?

file_name: презентация к уроку.pptx

description: Дорожные знаки

description:
Правила работы в
группе:

description: Предупреждающие:

description: Запрещающие:

description: Предписывающие:

description:
Информационно-
указательные:

description: Знаки сервиса:

description: ВНИМАНИЕ!!!

description:
ТЕСТ
«Знаешь ли ты
дорожные
знаки?»

description:
Проверим,  как  знаешь
ты дорожные знаки?

title: Презентация к уроку окружающего мира "Дорожные знаки"


extracted_text:
Обобщение знаний по теме
«Имя прилагательное»
Урок русского языка 4
класс
УМК «Школа России»
Учебник В.П. Канакина
 Смирнова Ольга Олеговна
учитель начальных классов
 МКОУ «Школаинтернат №26»
г. Нижнеудинск
Иркутская область Мы
            хороший
        дружный
класс
  Всё получится у
нас! Ленивые восьмерки Я
М
И
Е
О
Н
Ь
Л
Е
Т
А
Г
А
Л
И
Р
П
повторить…
обобщить…
закрепить... Игра
«Крестики - нолики»
О, Х, О, Х, Х,
Х, Х Делимся на группы Чужую тетрадь
весёлого профессора
солнечных лучей
домашней выпечкой
о замечательных
друзьях
весеннее солнце Б. Кустодиев «Масленица Домашнее задание
(по выбору)
1.    Вставить имена прилагательные, чтобы
получилась
                               фантастическая история.
                                 Заколдованная сказка.
            На планете… жили… человечки, у них были…
глаза, …волосы,…уши. Зато очень… характер.
      Домики у человечков были…, с крышами. Возле
каждого домика сидела… собачка. Собачки на этой
планете были вместо кур, потому что… домики охраняли
…дракончики и …страусы. Они сидели на …верёвочках и
рычали. На …деревьях пели …песни…мухи. В …лесах
водились …слонята, …цыплята, …ёжики и …ящерицы. А
на… черепахах …человечки ездили  в гости.
• Домашнее задание
(по выбору)
2.  Отгадайте о какой птице идет речь. Слова
какой части речи помогли вам узнать птицу?
Спиши, подчеркни имена прилагательные.
… по своей величине, силе, красоте и величавой
осанке давно и справедливо назван царем всей
водяной или водоплавающей птицей.
      Белый как снег, с блестящими прозрачными
небольшими глазами, с черным носом и черными
лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею, он
невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет
между зеленых камышей по темно-синей гладкой
поверхности вод. Притча Спасибо
                             за
                         урок!

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ.pptx

description: Ленивые восьмерки

description: Делимся на группы

description: Б. Кустодиев «Масленица

description: Притча

description:
Спасибо
                             за
                         урок!

title: Конспект урока русского языка в 4 классе Тема: Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»


extracted_text:
Презентация
педагогического опыта
Учитель математики –
 Склёмин В.А. «Мы проводим на работе лучшую
часть своей жизни.
Нужно научиться работать так, чтобы
работа была легка и чтобы она была
всегда жизненной постоянной школой»

Гастаев А.К. Развивитие
 Информационной культуры
 Коммуникативных способностей
 Подготовка к жизни в социуме
 Воспитываю личность
 Мышление
 Исследовательские умения Конкурс капитанов
 1)    Из СанктПетербурга в Москву поезд шёл 1 ч
20 мин. А обратно– 80 мин. Что случилось в пути?
 2)    10 солдат строились в ряд, 10 солдат шли на
парад. 9/10 было усатых. Сколько там было безусых
солдат? Найди 10 отличий Преимущества информационных
технологий
1) современный дизайн;
2) возможность включения мультимедийных  способов
представления информации;
3)  использование  интерактивных  средств  контроля
знаний для проверки, в том числе и самопроверки;
4) простота использования;
5) экономия времени и т.д. Результат
 Мотивация
 Внимание
 Интерес к предмету
 Лучше усваивается материал
 Экономия времени на уроке
 Быстрее происходит формирование навыков Мониторинг 20132014 уч.г.
Класс
Колво
детей
6
9
всего
11
12
23
5
3

3
оценки
4
5
7
12
3
3
5
8
Качество
знаний
СОУ %
успев
сти
65%
59%
100% Мониторинг 20142015 уч.г.
Класс
5
6
7
итог
Класс
5
6
7
итог
Колво
детей
13
11
11
35
Колво
детей
13
11
11
35
5
5
2
3
10
5
4
1
2
7
1 четверть
оценки
4
5
4
4
13
3
3
5
4
12
2 четверть
оценки
4
6
5
5
16
3
3
5
4
12
Качество
знаний
71%
58%
64%
64%
Качество
знаний
69%
54%
60%
61%
СОУ
77%
55%
64%
65%
СОУ
77%
55%
64%
65%
% успев
сти
100%
100%
100%
100%
% успев
сти
100%
100%
100%
100% Вывод
Задача учителя не преподнести знания учащимся,
а создать условия, мотивировать на познание чего
то нового. И тогда учащиеся с удовольствием
примут знания от учителя и будут в состоянии
самостоятельно приобретать их.
Для меня одним из лучших средств мотивации
учащихся является использование в учебном
процессе средств ИКТ.

file_name: ПЕД. ОПЫТ.pptx

description: Найди 10 отличий

intro:
Сл 2) «Мы проводим на работе лучшую часть своей жизни. Нужно научиться работать так, чтобы работа была легка и чтобы она была всегда жизненной постоянной школой»
Гастаев Алексей Капитонович
Хорошим способом облегчения работы учителя, по моему мнению, является использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности. Также использование ИКТ очень актуально в современных реалиях информационного общества. (Сл 3) Использование ИТ в учебном процессе способствуют росту профессионального мастерства учителя, повышению эффективности овладения самостоятельного извлечения знаний, развитию личности обучаемого и подготовке ученика к комфортной жизни в условиях информационного общества.
Используя ИКТ на уроках, я развиваю у детей информационную культуру, коммуникативные способности, готовлю ученика к жизни в социуме, воспитываю личность «информационного общества», развиваю различные виды мышления, формирую исследовательские умения, умения принимать оптимальные решения.
Для детей с нарушением интеллекта характерно недоразвитие познавательной деятельности, которое выражается в том, что они меньше, чем их нормально развивающиеся сверстники, испытывают потребность в познании. Использование ИКТ вызывает живой интерес и служит фактором активизации познавательной деятельности. Поэтому одним из направлений моей работы стало повышение мотивации к изучению математики посредством ИКТ. (4 сл)  Для этого использую игровые технологии, (5 сл) в презентациях широко применяю развивающие корригирующие задания на всех этапах урока.
(6 сл) ИКТ позволяет мне создать на уроке необходимую атмосферу, обстановку, которую проблематично создать не используя компьютер.
	(7 сл) Наша с вами жизнь беспрерывно изменяется и трудно двигаться в ногу со временем, но это необходимо для учителя ведь пробелы в образовании наших детей сами они восполнить не в состоянии.
	(8 сл) В результате использования ИКТ на уроках повышается мотивация на учение, увеличивается степень сосредоточенности, внимание. Повышается интерес к предмету. Материал усваивается гораздо лучше благодаря наглядности. Т. к. учитель меньше пишет на доске, то экономится время урока. В результате большего количества видов и форм деятельности процесс формирования навыков проходит быстрее.
(9 сл) Как вы видите из данного графика, средний бал по математики в среднем на пол бала ниже среднего бала по школе. Это связано со сложностью предмета и как следствие с меньшей мотивацией к обучению.
	(10 сл) За полтора года работы в нашей школе мониторинги учебной деятельности показали, что степень облученности и качество знаний учащихся по математике находятся на среднем уровне, что обусловлено сложностью предмета и слабой мотивацией. (11 сл) Как видите в 2014-2015 уч. году в первой четверти качество знаний и СОУ выше чем во второй четверти. На мой взгляд это связано с тем, что прейдя отдохнувшими 1 сентября в школу у детей присутствует естественная мотивация к обучению которая ослабевает в течении учебного года. Наша с вами задача всяческими способами поддерживать и развивать эту мотивацию, ведь если человек не хочет, то мы его не заставим научиться чему либо. Одним из таких способов развития мотивации я вижу использование на уроках ИКТ.
(12 сл) Задача учителя не преподнести знания учащимся, а создать условия, мотивировать на познание чего-то нового. И тогда учащиеся с удовольствием примут знания от учителя и будут в состоянии самостоятельно приобретать их.
	Для меня одним из лучших средств мотивации учащихся является использование в учебном процессе средств ИКТ. На этом у меня всё. Если есть вопросы, я с удовольствием на них отвечу.

title: Презентация пед. опыта


extracted_text:
Present Simple
Действие повторяется РЕГУЛЯРНОЕ
We talk about  habits, things
that we do REGULARY
Сигнальные слова:
• always                             Every  day / week
• usually                                         month
• often                                             morning
• sometimes                                   evening
• never Present Continuous
Действие происходит  в момент речи, сейчас
Сигнальные слова:
• Now                        Today               Look!
• At the moment      This week         Listen!
 Образуется:
                       I            am
             He / She / It    is       (not)     playing
       You / We / They  are
             Is     he        playing ?
            Are   you      playing ?
            Are   they     playing ? • Tidy the room
• Make the bed
• Lay the table
• Vacuum the carpet
• Do the washing up
• Wash the car
• Go   shopping
• Feed a pet
• Take the dog for a  walk
• Throw the rubbish out Make the bed Lay the table Vacuum the carpet Do the washing up Wash the car Go   shopping Feed a pet Take the dog for a  walk Throw the rubbish out Put the verbs in brackets in the Present Simple
1. I  always _______ (have) breakfast at home.
2. He  usually  _______ (make) the bed.
3. ___ you _______ (tidy)  your  room every week?
4. We  _______ (not lay) the table every evening.
5. My mum  ______ (wash) the dishes every day.
6. They sometimes _____(go) food shopping
together.
7. _____she ______ (sweep) the floor every
Sunday? Put the verbs in brackets in the Present Simple
1. I  always  have (have) breakfast at home.
2. He  usually   makes  (make) the bed.
3. Do   you   tidy  (tidy)  your  room every week?
4. We  don`t   lay  (not lay) the table every evening.
5. My mum  washes (wash) the dishes every day.
6. They sometimes  go  (go) food shopping
together.
7. Does  she  sweep  (sweep) the floor every
Sunday? Put the verbs in brackets in the Present Continuous
1. I  ___________ (have) breakfast now.
2. He  ___________ (make) the bed at the moment.
3. ____ you ________ (tidy)  your  room now ?
4. We  _____________ (not lay) the table now.
5. At the moment my mum  ___________ (wash) the
dishes.
6. Look! They __________ (go) food shopping
together.
7. Listen! She ___________ (vacuum) the carpet. Put the verbs in brackets in the Present Continuous
1. I  am   having  (have) breakfast now.
2. He  is   making  (make) the bed at the moment.
3. Are  you  tidying   (tidy)  your  room now ?
4. We  aren`t   laying  (not lay) the table now.
5. At the moment  my  mum  is   washing   (wash)
the dishes.
6. Look! They  are   going  (go) food shopping
together.
7. Listen! She  is  vacuuming  (vacuum) the carpet.

file_name: сравнение времен.ppt

description: Make the bed

description: Lay the table

description: Vacuum the carpet

description: Do the washing up

description: Wash the car

description: Go   shopping

description: Feed a pet

description: Take the dog for a  walk

description: Throw the rubbish out

intro: Английская грамматика кажется новичкам сложной и запутанной. Однако, первое впечатление обманчиво. Например, система времен – образец четко продуманной и логично выстроенной схемы, позволяющей понять время совершения событий при первом же взгляде на глагол. Отчаялись уловить эту логику и постичь суть каждого аспекта? Не переживайте! Цель  презентации – подробно объяснить  времена в английском языке для  всех тех, кто самоотверженно учил теорию, но до сих пор не умеет применять заученные правила на практике.

title: презентация по английскому языку "Настоящее простое против настоящего длительного времени" 5 класс


extracted_text:
Технология слесарной размерной
обработки деталей
Накернивание разметочных линий.
. •Цель урока:
  Научить пользоваться
разметочным инструментом.
  Организовывать рабочее
место, рационально
выбирать разметочный
инструмент. КЕРНЕР КЕРНЕРЫ Заточка кернера Как надо держать кернер Накернивание разметочных
 линий Приемы накернивания Разметочные циркули Циркули слесарные Разметочный штангенциркуль Штангенциркуль для
вычерчивания больших
окружностей Штангенциркуль для разметки
больших окружностей Контрольные вопросы:
1. Какие линейки и угольники следует применять
для повышения точности разметки?
2. Что такое разметочные базы?
3. Для чего размечаемую поверхность
окрашивают?
4. Что принимают за разметочные базы?
5. Последовательность нанесения разметочных
линий.
6. В каких случаях порядок нанесения рисок
изменяют?
7.   Брак при разметке.
8.   Безопасность труда. Задание на дом:
Н.И.Макиенко «Общий курс
слесарного дела», Москва 2001 г.
Стр.5255.

file_name: накернивание пл.линий.ppt

description: КЕРНЕР

description: КЕРНЕРЫ

description: Заточка кернера

description: Как надо держать кернер

description:
Накернивание разметочных
 линий

description: Приемы накернивания

description: Разметочные циркули

description: Циркули слесарные

description: Разметочный штангенциркуль

intro: Накернивание разметочных линий необходимо для того, чтобы в процессе обработки не потерять разметочную линию. Керн - это лунка, образовавшаяся от действия конуса при ударе по нему молотком. Центры кернов должны располагаться точно на разметочных линиях, чтобы после обработки на детали оставались половины кернов.

title: Презентация по слесарному делу на тему: "Накернивание линий"


extracted_text:
Технология слесарной размерной
обработки деталей
Подготовка к разметке. Приемы
плоскостной разметки. •Цель урока:
Развить у учащихся четкое
представление как
правильно производятся
приемы разметок плоских и
объемных  деталей. Подготовка к разметке.
•Очистить заготовку от грязи, пыли, окалины,
следов коррозии;
•Проверить отсутствие дефектов;
•Сравнить заготовку с габаритными размерами
по чертежу;
•Определить базы заготовки;
•Подготовить размечаемую поверхность к
окраске;
•Нанести краситель равномерным слоем. Красители для разметки
•Меловой раствор;
•Сухой мел;
•Раствор медного купороса;
•Быстросохнущие лаки и краски;
•Спиртовой лак. Нанесение линий и рисок Отыскивание центров
окружностей Разметка заготовки
штангенциркулем с широким Способы разметки
Разметка по чертежу;
Разметка по шаблону;
Разметка по образцу;
Разметка по месту;
Разметка карандашом;
Точная разметка. Инструмент для  выполнения
 разметки Разметочный лист Нанесение засечек при помощи
линейки и угольника РЕЙСМАС
Используют для
нанесения рисок на
вертикальных
поверхностях
заготовок. Разметка вала рейсмасом Разметка на торце валика Брак при разметке
 ВИД
 Размеры размечаемой
детали не соответствуют
размерам на чертеже
 Двойные разметочные
линии
 ПРИЧИНЫ
 Невнимательность
 Неточность
разметочного
инструмента.
 Нет навыков работы с
чертилкой Контрольные вопросы:
1. Углы заострения кернера: обычного; для
точной
разметки; для центров отверстий?
2. В каких случаях применяют разметочные
 штангенциркули?
3. Как накернить центр окружности, если он
попадает в отверстие?
4. Как накернить будущее отверстие?
5. Расстояние между кернами на разметочных
линиях. Задание на дом:
Н.И.Макиенко «Общий курс
слесарного дела», Москва 2001 г.
Стр.4651.

file_name: Подготовка к разметке. Приемы..ppt

description: Нанесение линий и рисок

description:
Отыскивание центров
окружностей

description:
Инструмент для  выполнения
 разметки

description: Разметочный лист

description: Разметка вала рейсмасом

description: Разметка на торце валика

intro: Подготовка к разметке выполняется в следующем порядке: очистить заготовки от грязи, пыли, окалины, следов коррозии; проверить отсутствие дефектов (сколы, трещины, раковины и т.п.); сравнить заготовку с габаритными размерами детали, предварительно изучив чертеж; определить базы заготовки - поверхности или линии на заготовке и др.

title: Презентация по слесарному делу на тему: "Подготовка к разметке"


extracted_text:
Общеслесарные работы и
технология сборочных работ
Притирка •Цель урока:
Расширить и углубить
представления учащихся о
подготовки к опиливанию,
приемам опиливания и
контроле
опиленной поверхности. Организация рабочего места
слесаря при опиливании
Слесарный верстак с
подножной
решеткой Приёмы опиливания.
Положение рук Приёмы опиливания.
Положение рук Приёмы опиливания.
Положение корпуса Приёмы опиливания.
Положение ног Слабый нажим на напильник Усиление нажима правой руки «Хватка» напильника
 правой рукой «Хватка» напильника
 левой рукой Распределение усилий
нажима при опиливании
(балансировка) Опиливание: слева направо Опиливание: прямым штрихом
поперек заготовки Опиливание: прямым штрихом
вдоль заготовки Опиливание: косым штрихом
справа налево Проверка параллельности
опиленных поверхностей
штангенциркулем Проверка прямолинейности
опиленных поверхностей
1лекальная линейка; 2контролируемая  поверхность. Проверка на просвет. Контрольные вопросы:
1. Организация рабочего места при
опиливании.
2. Подготовка и приемы опиливания.
3. Распределение усилий при
опиливании
4. Контроль опиленной поверхности. Задание на дом:
Н.И.Макиенко «Общий курс
слесарного дела», Москва 2001 г.
Стр.126  130.

file_name: Подготовка к опиливанию.ppt

description:
Приёмы опиливания.
Положение рук

description:
Приёмы опиливания.
Положение рук

description:
Приёмы опиливания.
Положение корпуса

description:
Приёмы опиливания.
Положение ног

description: Слабый нажим на напильник

description: Усиление нажима правой руки

description:
«Хватка» напильника
 правой рукой

description:
«Хватка» напильника
 левой рукой

description: Опиливание: слева направо

description:
Опиливание: косым штрихом
справа налево

description: Проверка на просвет.

intro: Выбор напильников. Тип напильника, его длину и номер насечки выбирают в зависимости от формы обрабатываемой поверхности и ее размеров. Длина напильника должна быть на 150 мм больше размера заготовки. Для опиливания тонких пластин, пригоночных и доводочных работ берут короткие напильники

title: Презентация по слесарному делу на тему: "Подготовка к опиливанию"


extracted_text:
Тема:
 «Измерение углов и конусов» Тема урока:
«Измерение углов и конусов»
 Цели урока:
Научится разбираться в методах
измерения, а также применять знания
на практике. Угловые   меры — это меры, воспроизводящие
единицу измерения угла в градусах.
Промышленность выпускает наборы угловых
призматических мер в виде угловых плиток с
градацией 2°,   1º, 1' и 15"; набор состоит из 93
угловых плиток с номинальными углами до 90°.
Точность углов угловых плиток отвечает одному
из   четырех классов точности — 00, 0, 1 и 2.
Например, допуск углов угловой меры 1го класса
точности равен ±10". Угловые    меры плитки:
а — c острой вершиной;
б — со срезанной вершиной;
в — четырехугольная плитка Угольником называют жесткое   бесшкальное
средство   для   контроля   годности прямого угла,
имеющее как наружный, так и внутренний рабочие
углы.
Угольники применяют
следующих типов :
УП — угольник
плоский,
УШ — угольник с
широким основанием,
УЛШ — угольник с
широким основанием и
лекальными
вертикальными
ребрами. Угломеры с нониусом.
Для измерения углов в угловых единицах
применяют угломеры с нониусом, в которых угол
отсчитывается по угловой шкале с помощью
углового нониуса. В машиностроении наибольшее
распространение получили угломеры с нониусом
универсальный и транспортирный, изготовляемые
отечественной промышленностью. Универсальный угломер
Универсальный угломер имеет
основание 7 со шкалой, зажим 4 и
сектор 3, на котором укреплен
нониус 8. Цена деления шкалы 1º,
цена деления нониуса 2'.

К поверхностям измеряемой
детали прикладывают
измерительные    поверхности
угломера, расположенные на
линейке основания 5 и съемной
линейке 6 (при измерении
наружных углов детали от 0 до 50°). Универсальный
угломер
При измерении наружных углов от
50 до 180° или внутренних углов от
130 до 180° пользуются угломером
со съемным угольником 1, при
измерении внутренних углов от 40
до 130° применяют угломер без
линейки 6 и угольника 1.
Показания угломера в градусах
отсчитывают по шкале основания 7,
в минутах — по шкале нониуса 8.
Порядок действий при отсчете тот
же, что и при отсчете по шкале и
нониусу штангенинструментов. Уровни брусковые
и рамные для
машиностроения
Эти уровни служат для измерения
небольших отклонений от
горизонтального или
вертикального расположения
поверхностей. Каждый уровень
состоит из основаниякорпуса 1 и
вмонтированных в него двух
стеклянных ампул 2 и 8 не
полностью заполненных быстро
текущей жидкостью 4, Обычно для
этого используют этиловый эфир.
Свободное от жидкости прост
ранство трубки видно через стенку
ампулы как удлиненный пузырек 5. Уровни
брусковые и
рамные для
машиностроения
Корпус брускового уровня (а) имеет
нижнюю рабочую плоскость для установки
уровня на плоскую поверяемую поверхность,
а также призматическую выемку для
установки уровня на цилиндрическую
поверхность;
у корпуса рамного уровня (б) рабочими
являются все четыре поверхности,
образующие контур уровня. Три из них имеют
призматические выемки, а одна выемки не
имеет. Уровни рамные и брусковые для
машиностроения изготовляют с ценой
деления шкалы основной ампулы от 0,02 до
0,15 мм/м.
Недостатком уровней с ампулами является
прежде всего значительная инерционность
пузырька, изза которой исполнителю
приходится ждать полной остановки электронный уровень
электронный уровень, состоящий из индуктивного преобразователя и
электронного блока 2 ,соединенных кабелем. В преобразователе 1
имеются две одинаковые электромагнитные катушки, между которыми
качается маятникякорь. При установке преобразователя на наклонную
поверхность он отклоняется от вертикали и индуктивные сопротивления
катушек становятся неодинаковыми, что фиксируется электронным
блоком 2, откуда преобразованный сигнал поступает в устройство
цифровой индикации 3, снабженное окнами. Установку нуля
электронного уровня производят по образцовогоризонтальной
поверхности кнопкой 7
смещения стрелки   индикатора
установки нуля 4. В зависимости от
допуска угла отклонения от
горизонтали клавишами 5
устанавливают разные диапазоны
измерения с разными ценами деления. Калибры для конусов инструментов
Для контроля внутренних конусов
деталей станков (шпинделей,
пинолей и т. п.) применяют
калибрыпробки, а для контроля
наружных конусов самих
инструментов (хвостовиков сверл,
разверток и т. п.) применяют
калибры втулки по ГОСТ 2849—
77. Эти калибры, как и конусы
самих инструментов, изготовляют
двух типов: калибры с лапками
(рис.а) и калибры без лапок
(рис.б). Синусная линейка.
Перечисленные методы
контроля и прямого
измерения углов конусов
обладают невысокой
точностью (не выше 4й и
5й степеней). Для
повышения точности
применяют синусную
линейку. Синусная
линейка.
Основанием синусной
линейки является столик 3
с измерительными
роликами 1, имеющий
плоскую измерительную
поверхность. К столику с
торцов и с боков крепятся
упорные планки 2, на
которые опираются
базовый торец и
коническая поверхность
измеряемого конуса. Синусная
линейка.
Для удобства расчетов
расстояние между
осями роликов всегда
кратно 100 мм. Потому
синусные линейки
изготовляют с
расстояниями между
осями роликов 100, 200,
300 и 500 мм. Синусная
линейка.
α
 по блоку
Синусные линейки
устанавливают на
заданный угол
КМД 4. Высоту блока Н
подсчитывают по формуле
 α
Н = L sin
(отсюда и название
«синусная линейка»),
где L — расстояние между
осями роликов. ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ
Какие типы угловых мер существуют
и где они применяются?
Что такое угольник,  какие типы угольников
вы знаете? Где они применяются?
Как устроен угломер с нониусом?
Какие типы уровней для машиностроения вы знаете
Опишите калибры для конусов инструментов. Домашнее задание
Журавлев § 56
Козловский § 4.1 Список рекомендуемой  литературы
1. Ганевский  Г. М. Лабораторнопрактические работы по
предмету «Допуски и технические измерения». Учебное пособие.
— М.: Высшая школа, 1988.
2. Иванов   А. Г. Измерительные приборы в
машиностроении.— М.: Издательство стандартов, 2003.
3. Марков   Н. Н. Взаимозаменяемость и технические
измерения. — М.: Издательство стандартов, 2004,
4. Марков Н. Н., Ганевский Г. М. Конструкция, расчет и
эксплуатация измерительных инструментов и приборов.— М.:
Машиностроение, 2007.
5. Мягков В. Д., Палей М. А.  и др. Допуски и посадки.
Справочник. — Л.: Машиностроение, 1983.

file_name: Ур. 33 Измерение углов и конусов.ppt

description:
Тема:
 «Измерение углов и конусов»

intro: Для измерения углов в угловых единицах применяют угломеры с нониусом, в которых угол отсчитывается по угловой шкале с помощью углового нониуса. В машиностроении наибольшее распространение получили угломеры с нониусом универсальный и транспортирный, изготовляемые отечественной промышленностью.Точность углов угловых плиток отвечает одному   из   четырех классов точности — 00, 0, 1 и 2. Например, допуск углов угловой меры 1-го класса точности равен ±10"

title: Презентация по слесарному делу на тему: "Измерение углов и конусов"


extracted_text:
Тема:
 «Измерение резьб» Тема урока:
«Измерение резьб»
 Цели урока:
Научится разбираться в методах
измерения, а также применять знания
на практике. Калибры для контроля годности цилиндрических
резьб действуют как комплекты для комплексного
контроля годности резьбы.
Эти калибры разделяются на две основные группы
— калибры для наружной и калибры для
внутренней резьбы.
По принципу построения они являются предельны
ми калибрами, т. е. разделяются на проходные и
непроходные, каждый из которых контролирует
свой предел поля допуска.
По форме поверхности они разделяются на
резьбовые и гладкие. Калибры для контроля резьбы болта:
1 — болт с полями
допусков резьбы,
2 — скоба гладкая
предельная ПР и НЕ и ее
поля допусков,
3 — кольцо резьбовое ПР,
4 — кольцо резьбовое
непроходное НЕ и поля
допусков резьбовых
калибров Комплект калибров для наружной резьбы
болта
1. Резьбовой проходной
калибркольцо ПР (поз.
3).
2.  Резьбовой
непроходной калибр
кольцо НЕ (поз. 4).
3.   Гладкий проходкой
калибрскоба ПР  (поз. 2).
Контролирует
наибольший наружный
диаметр резьбы болта
dmax.
4. Гладкий непроходной 1. Резьбовой проходной калибркольцо ПР (поз. 3). Профиль
резьбы полный; Болт годен, если этот калибркольцо ПР
свободно навинчивается на него.
2.  Резьбовой непроходной калибркольцо НЕ (поз. 4).
Профиль резьбы укороченный; Болт годен, если этот калибр
кольцо   НЕ   навинчивается на него не более чем на два
оборота.
3.   Гладкий проходкой калибрскоба ПР  (поз. 2).
Контролирует наибольший наружный диаметр резьбы болта
dmax. Болт годен, если этот калибрскоба ПР проходит через
него под действием собственного веса.
4. Гладкий непроходной калибрскоба НЕ (поз. 2).
Контролирует наименьший наружный диаметр резьбы болта
dmin. Болт годен, если калибрскоба НЕ не проходит через
него под действием собственного веса. Комплект калибров для внутренней резьбы
гайки
1 — гайка с полями
допусков резьбы,
2 — гладкий предельный
калибр ПР и НЕ,
3 — резьбовой проходной
калибрпробка ПР,
4 — резьбовой непроходной
 калибрпробка НЕ Комплект калибров для внутренней резьбы
гайки
1. Резьбовой проходной
калибрпробка ПР (поз. S).
Профиль резьбы полный;
Гайка годна, если калибр
пробка ПР полностью
ввинчивается в нее.
2.  Резьбовой непроходкой
калибрпробка НЕ (поз. 4).
Профиль резьбы укороченный;
Гайка годна, если этот калибр
пробка   НЕ   ввинчивается в
нее не более чем на два
оборота с обеих торцов.
3.  Гладкий проходной калибр Комплект калибров
для внутренней
резьбы гайки
3.  Гладкий проходной калибр
пробка ПР (поз. 2). Контролирует
наименьший внутренний диаметр
резьбы гайки. Гайка годна, если
этот калибрпробка ПР свободно
входит в нее под действием
собственного веса.
4.  Гладкий непроходной калибр
пробка НЕ. Контролирует
наибольший внутренний диаметр
резьбы гайки. Гайка годна, если
этот калибрпробка НЕ входит в
нее не более чем на один шаг
резьбы этой гайки. Средства измерения
среднего диаметра
резьбы.
Значительно точнее измерение
среднего диаметра резьбы
осуществляется с использованием
 специальных    проволочек. Средства измерения
среднего диаметра
резьбы.
Значительно точнее измерение
среднего диаметра резьбы
осуществляется с использованием
 специальных    проволочек. Набор резьбовых шаблонов
Наиболее простым средством,
применяемым для определения
номинального шага (но не его точности),
являются резьбовые шаблоны.
Они представляют собой наборы
пластинок, имеющих профиль
метрической резьбы с углом профиля 60°
(набор М) или дюймовой резьбы с углом
профиля 55° (набор Д). Пластинки
отличаются друг от друга параметрами
профиля (размером зубцов и расстоянием
между ними, т. е. шагом резьбы). ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ
Что входит в комплект калибров для контроля
 гайки и для контроля болта?
Что такое контрольные калибры для
рабочих резьбовых калибров?
В чем отличие микрометра со вставками от
 гладкого микрометра?
Опишите измерение среднего диаметра резьбы
 с помощью проволочек.
В чем  преимущество этого метода? Домашнее задание
Журавлев § 56
Козловский § 4.1 Список рекомендуемой  литературы
1. Ганевский  Г. М. Лабораторнопрактические работы по
предмету «Допуски и технические измерения». Учебное пособие.
— М.: Высшая школа, 1988.
2. Иванов   А. Г. Измерительные приборы в
машиностроении.— М.: Издательство стандартов, 2003.
3. Марков   Н. Н. Взаимозаменяемость и технические
измерения. — М.: Издательство стандартов, 2004,
4. Марков Н. Н., Ганевский Г. М. Конструкция, расчет и
эксплуатация измерительных инструментов и приборов.— М.:
Машиностроение, 2007.
5. Мягков В. Д., Палей М. А.  и др. Допуски и посадки.
Справочник. — Л.: Машиностроение, 1983.

file_name: Ур. 34 Измерение резьб.ppt

description:
Тема:
 «Измерение резьб»

intro: Калибры для контроля годности цилиндрических резьб действуют как комплекты для комплексного контроля годности резьбы. Эти калибры разделяются на две основные группы— калибры для наружной и калибры для внутренней резьбы. По принципу построения они являются предельны-ми калибрами, т. е. разделяются на проходные и непроходные, каждый из которых контролирует свой предел поля допуска. По форме поверхности они разделяются на резьбовые и гладкие.

title: Презентация по МДК 04.01 Технология обработки на металлорежущих станках на тему: "Измерение резьб"


extracted_text:
Требования к
складированию
грузов.

file_name: Требования к складированию грузов.ppt

description:
Требования к
складированию
грузов.

intro: Устанавливать груз в местах, для этого не предназначенных, не разрешается. Укладку и разборку груза следует производить равномерно без нарушений установленных для складирования грузов габаритов и без загромождения проходов. Укладка грузов в полувагоны, на платформы должна производиться в соответствие с нормами ФНП.

title: Презентация по МДК 01.01 Эксплуатация кранов металлургического производства на тему: "Требования к складированию грузов"


extracted_text:
Предмет « Устройств, эксплуатация,
техническое обслуживание и ремонт крана».
• Тема № 3 « Ходовые тележки
передвижения моста».
• Тема урока № 4 « Муфты,
подшипники». Тема урока № 3 « Муфты,
подшипники».
• Цель урока : Изучить разновидность
муфт и подшипников используемых
• на кранах, их назначение и
устройство . Разновидность подшипников качения : а)
шариковый радиальный однорядный; б)
роликовый конический радиально – упорный; в)
шариковый упорный однорядный. Подшипники качения состоят из тел качения(шарики
или ролики) 7,.наружного кольца 5,  внутреннего
кольца 6, сепаратора, который служит для
разделения и направления тел качения. 8 Подшипник скольжения. В крановых механизмах их
применяют при больших диаметрах цапф, при
вибрационных или ударных нагрузках.
1 – корпус;
2 – крышка;
3 – верхний
  вкладыш;
4 – нижний
  вкладыш;
5  шпилька;
6 – гайка. Разъемный подшипник
скольжения имеет вкладыши, которые
   изготавливают из антифрикционных
материалов – сплавов на оловянной и
свинцовой основах (баббиты ) Муфта упругая втулочно пальцевая состоит из двух полумуфт, насаживаемых на
цилиндрические  или конические концы соединяемых валов. В конических
отверстиях  одной  из полумуфт с помощью  гаек  закреплены стальные пальцы, с
надетыми на них резиновыми втулками (вариант 1) или кольцами
трапецеидального сечения(вариант 2). Противоположные концы пальцев с
втулками входят в цилиндрические отверстия другой полумуфты. Зубчатая муфта ( МЗ )
                              Муфта состоит из двух полумуфт, каждая из
которых           содержит   зубчатую втулку  с   наружными
зубьями и обойму с внутренними зубьями.

1 – втулка ;
2 – обойма. Муфта поперечно – свертная
               ( фланцевая ) Кулачковая муфта.

file_name: Ур.04 Муфты и подшипники.ppt

description: Кулачковая муфта.

intro: Муфта упругая втулочно- пальцевая состоит из двух полумуфт, насаживаемых на цилиндрические  или конические концы соединяемых валов. В конических отверстиях  одной  из полумуфт с помощью  гаек  закреплены стальные пальцы, с надетыми на них резиновыми втулками (вариант 1) или кольцами трапецеидального сечения(вариант 2). Противоположные концы пальцев с втулками входят в цилиндрические отверстия другой полумуфты

title: Презентация по МДК 01.01 Эксплуатация кранов металлургического производства на тему: "Муфты и подшипники"


extracted_text:
передачи крутящего момента вдоль своей
оси и для поддержания вращающихся
Вал – это деталь предназначенная для
деталей машин а) Прямой  вал б) Ступенчатый  вал Призматическая шпонка – 1, вал – 2,
насаживаемая деталь  3 Клиновую шпонку (а) забивают в пазы
между валом 1 и  насаживаемой на него
деталью 2 до упора. Соединение вала с деталью при помощи
сегментной шпонки. Шлицевое соединение представляет собой
многошпоночное соединение, у которых
шпонки (шлицы) выполнены за одно целое с
валом.

file_name: Ур.03 Валы и оси, шпоночные и шлицевые соединения.ppt

description: а) Прямой  вал

description: б) Ступенчатый  вал

intro: Вал – это деталь предназначенная для передачи крутящего момента вдоль своей оси и для поддержания вращающихся деталей машин.Клиновую шпонку (а) забивают в пазы между валом 1 и  насаживаемой на него деталью 2 до упора.Шлицевое соединение представляет собой многошпоночное соединение, у которых шпонки (шлицы) выполнены за одно целое с валом.

title: Презентация по МДК 01.01 Эксплуатация кранов металлургического производства на тему: "Оси и валы"


extracted_text:
Предмет « Устройство, эксплуатация,
техническое обслуживание и ремонт крана»
• Тема № 3 Ходовые тележки передвижения
моста.
• Тема урока № 5  « Редуктора» Тема урока № 5 « Редуктора»
• Цель урока : Изучить назначение ,
   устройство и принцип работы
цилиндрического и червячного
редуктора, их типы. Редуктором называется зубчатая или червячная
передача заключенная в корпус и предназначенная
для       передачи   движения и крутящего момента
от одного вала механизма к другому.
• Редукторы на кранах служат для понижения
частоты вращения ротора вала электродвигателя,
что приводит к увеличению крутящего момента
на выходном валу.
• Для кранов  применяют горизонтальные
редукторы типа РМ (редуктор машинный). В
механизмах передвижения моста и тележки
используют вертикальные редукторы типа ВК с
вертикальным или угловым разъемом.
• ВК – 350 – цифры, идущие после марки,
обозначают расстояние между центрами
входного и выходного валов. Редуктор состоит из зубчатой передачи,
Редуктор состоит из зубчатой передачи,
смонтированной на валах с подшипниками в литом
смонтированной на валах с подшипниками в литом
чугунном корпусе. Корпус состоит из нижней части –
чугунном корпусе. Корпус состоит из нижней части –
картера и верхней – крышки. Крышку с картером
картера и верхней – крышки. Крышку с картером
скрепляют болты, положение крышки относительно
скрепляют болты, положение крышки относительно
корпуса фиксируют два конических штифта,
корпуса фиксируют два конических штифта,
расположенные по диагонали.
расположенные по диагонали.
Ведомый вал установлен на двух радиальных
Ведомый вал установлен на двух радиальных
шарикоподшипников. Уровень масла проверяют
шарикоподшипников. Уровень масла проверяют
жезловым маслоуказателем. Отработанное масло
жезловым маслоуказателем. Отработанное масло
выпускают через отверстие, расположенное в
выпускают через отверстие, расположенное в
нижней части корпуса. Чтобы жидкое масло не
нижней части корпуса. Чтобы жидкое масло не
попадало в подшипники , во внутренней части на
попадало в подшипники , во внутренней части на
ведущем валу  установлены маслоотражательные
ведущем валу  установлены маслоотражательные
кольца. Для удержания смазки в подшипниках на
кольца. Для удержания смазки в подшипниках на
валах в закладных крышках установлены
валах в закладных крышках установлены
манжетные уплотнения.
манжетные уплотнения. Цилиндрический одноступенчатый редуктор.
 Крышка корпуса  1; болты – 2; штифт – 3; жезловый
маслоуказатель – 4; отверстие – 5; картер – 6. Валы – 7 ,8. манжетные уплотнения – 9. При вращении ведущего зубчатого колеса (1) его
зубья взаимодействуют  с находящимися с ними в
контакте (зацеплении) зубьями ведомого колеса (2),
в результате чего оно также начинает вращаться. Зубчатая  передача с прямыми, косыми и
шевронными зубьями;  зубчатая коническая
передача. Условные обозначения зубчатых колес с прямыми
(а), косыми ( б), и шевронными ( в) зубьями. Червячный одноступенчатый
редуктор Различают цилиндрические, конические и
червячные передачи. В червячной передачи червяк и червячное колесо
устанавливают на валах, геометрические оси
которых взаимно перпендикулярны.
Передаточное число I червячной передачи определя
ется отношением  числа зубьев  червячного колеса
Zк  к  числу заходов нарезки червяка Zч
 I = Zк /Zч
Червяк изготовляют из стали а червячное колесо из
бронзы, они создают наименьшее трение Зубчатые колеса каждой пары
характеризуются общим модулем, различными у
них могут быть диаметры и число зубьев.
•                 m = Dн.о./ z,
    m – модуль ;
    D   диаметр начальной окружности;
    Z    число зубьев колеса.
• Передаточным числом I пары зубчатых
    колес называется отношение числа зубьев
ведомого колеса  Z 2  к числу зубьев ведущего
колеса  Z 1 или отношение частоты вращения
вала n 1 ведущего колеса к частоте вращения
вала n 2 ведомого колеса:
                      I = Z 2 / Z 1 = n 1 / n 2 Вопросы по закреплению материала :
• 1. Чем характеризуется   зубчатая   передача ?
• 2. Какие редуктора устанавливаются       в
механизмах крана ?
    3. Назовите основные части цилиндрического
    редуктора ?
    4. Из каких деталей состоит червячная
передача ?
    5. Как проверить наличие масла в редукторе ?
    6. Расшифруйте РМ – 500 ? Домашнее задание.
Н. С. Ушаков  5   издание – с. 95 –
101
А. А. Богорад 2 издание – с 93 – 95.

file_name: Ур.05 Редуктора.ppt

description: Валы – 7 ,8. манжетные уплотнения – 9.

description:
Червячный одноступенчатый
редуктор

intro:
Редуктором называется зубчатая или червячная передача заключенная в корпус и предназначенная для       передачи   движения и крутящего момента от одного вала механизма к другому.Редукторы на кранах служат для понижения частоты вращения ротора вала электродвигателя, что приводит к увеличению крутящего момента на выходном валу.
Для кранов  применяют горизонтальные редукторы типа РМ (редуктор машинный). В механизмах передвижения моста и тележки используют вертикальные редукторы типа ВК с вертикальным или угловым разъемом.
ВК – 350 – цифры, идущие после марки, обозначают расстояние между центрами входного и выходного валов

title: Презентация по МДК 01.01 Эксплуатация кранов металлургического производства на тему: "Редуктор"


extracted_text:
Предмет: « Устройство, эксплуатация,
техническое обслуживание и ремонт крана.»
• Тема № 3 «Ходовые тележки передви
   жения моста.»
   Тема урока № 7 «Ходовые колеса и
   балансиры.» Тема урока № 7 « Ходовые колеса и
балансиры.»
• Цель урока: Изучить  устройство
ходовых колес крана, установку их в
   буксах и допустимые нормы браковки. Конструкция ходовых колес кранов и грузовых
тележек должна исключать возможность схода
колес с   рельсов. Для этого колеса снабжаются
одним или   двумя  боковыми фланцами –
РЕБОРДАМИ, служащими для направления
движения колеса по  рельсу.
Как правило ,ходовые колеса крана
изготавливают  двухребордными.
Одноребордные колеса применяют в опорных
   и   подвесных тележках кранов.
Приводные ходовые колеса  закрепляют на
Валах с помощью шпонок, неприводные колеса
На вращающихся осях без шпонок. Для обеспечения  точности сборки  и удобства замены
при эксплуатации  ходовые колеса устанавливают в
буксах на радиальных сферических двухрядных
подшипниках. Наибольшее распространение получила
установка колес  на угловых буксах. Буксы закрепляют
болтами на раме тележке, концевой балке или балан
сиру. От смещения при работе крана буксы удержива
ют платики, приваренные к металлоконструкции или
балансиру и взаимодействующие с пазами в буксах.
Четыре ходовых колеса применяют только для кранов
грузоподъемностью до 50 т.
Для кранов грузоподъемностью 75…125 т мост имеет
восемь ходовых колес, а при грузоподъемности  от
150 т  и более – шестнадцать. Ходовые колеса двухребордные на  угловой буксе: 1
приводное ходовое колесо, 3 направляющие  пазы под
платики, 4 подшипники качения, 5 вал ходового
колеса, 6 букса. Балансир восьмиколесного крана ( а) и
шестнадцатиколесного крана ( б ), главный
балансир 1 ( 2 шт. ),малый балансир  2 (4
шт.). Для обеспечения  равномерного
распределения нагрузки между колесами
применяют уравновешивающие БАЛАНСИРЫ.
В основу  таких конструкций положены
унифицированные двухколесные тележки –
балансиры
со съемными  буксами . Шестнадцатиколесный
кран   имеет два главных и четыре малых
балансира.
Шарнирно установленные балансиры имеют
возможность поворачиваться ( качаться ) на
осях , обеспечивая при передвижении  моста
крана его опирание на все ходовые колеса и
их  равномерное нагружение вне зависимости
от состояния кранового пути. Браковочные признаки ходовых колес:
1. Износ реборд более  50 % от  первоначальной
    величины .
2. Трещины.
3. Износ поверхности катания  более 2 % от
    первоначального диаметра колеса.
4. Разность диаметра колес более 0,5 %  связанных
    между собой кинематически. Вопросы  по закреплению  материала :
1
.1.Для чего необходимы реборды на ходовых колесах
   крана ?
2.Какие колеса  устанавливаются на кранах?
3.Чем отличается кран  грузоподъемностью 150 т от
   крана грузоподъемностью до 50 т. ?
4.Как устанавливаются ходовые колеса на кране?
5.Браковочные признаки ходовых колес ? ДОМАШНЕЕ    ЗАДАНИЕ :
1. А.А. Богорад – стр. 101 – 104.
2.Н.С. Ушаков     стр.30 – 32.

file_name: Ур.07 Ходовые колеса и балансиры.ppt

title: Презентация по МДК 01.01 Эксплуатация кранов металлургического производства на тему: "Ходовые колеса"


extracted_text:
Предмет « Устройство ,эксплуатация,
техническое обслуживание и ремонт
крана».
• Тема урока № 8 « Тормозные
устройства» Тема урока № 8 « Тормозные устройства.»
• Цель урока : Изучить  устройство ,
   назначение и принцип  действия
тормозных устройств ,применяемых
   на грузоподъемных кранах. Тормозом называется механизм, предназначенный
для удержания груза на весу, регулирования
скорости его опускания и быстрой остановки
горизонтально движущихся частей крана – моста и
тележки.
• По конструкции тормоза разделяют : на
КОЛОДОЧНЫЕ, рабочим элементом которых
являются колодки, взаимодействующие  с
поверхностью шкива;
• ЛЕНТОЧНЫЕ – с рабочим элементом в виде
    гибкой ленты, взаимодействующей со шкивом;
• ДИСКОВЫЕ – с рабочим элементом в виде
    диска и сегментных колодок . По принципу действия тормоза разделяют на
автоматические и управляемые .
    По характеру приложения тормозной силы
• на НОРМАЛЬНО ОТКРЫТЫЕ ( у которых
    колодки  в обычном состоянии отведены
    от шкива), закрываемые при включении
    привода.
• НОРМАЛЬНО ЗАКРЫТЫЕ ( у которых колодки в
обычном состоянии прижаты  к шкиву),
открываемые при включении     привода.
• КОМБИНИРОВАНЫЕ, которые в нормальных
    условиях работают как нормально открытые, а в
аварийной ситуации – как нормально закрытые. Тормоз колодочный с электромагнитом Для работы тормоза типа ТКТ созданы тормозные
электромагниты  типа МОБ ( магнит однофазный ),
           работающие на переменном токе крепятся к
одному из рычагов тормоза. Короткоходовой тормозной
электромагнит МО Б.
МО – Б состоит из магнитопровода
включающего обмотку возбуждения
(катушку), и якорь. Магнитопровод состоит
из корпуса 7, в котором размещено ярмо 2
и в шарнире 1 закреплен якорь 4.
Однофазная катушка 5 надета  на ярмо и
закреплена  на нем крышкой с болтами 6.
Концы провода катушки выведены на
клеммы 8. При повороте якорь упором 3
давит на шток 9 тормоза и смещает его. Нормально закрытый двухколодочный
тормоз с электромагнитом.
• Тормоз состоит из двух кованых рычагов с шарнирно
закрепленными на них тормозными колодками. Закрывание
тормоза производит силовая пружина , установленная на
штоке в скобе и воздействующая на его рычажную
систему. При этом левый конец пружины под
• Действием внутренней силы сжатия давит на скобу,
шарнирно связанную с рычагом и прижимает колодку к
шкиву. Правый конец пружины через шайбу и гайки
толкает шток вправо. При этом правый конец  штока
свободно проходит через втулку, а левый его конец через
гайку воздействует на рычаг и прижимает колодку к
шкиву . Малая пружина предназначена  для разведения
рычагов при открывании тормоза, а регулировочный болт
обеспечивает равный отход колодок от шкива. Тормоз колодочный с электрогидротолкателем. Электрогидравлический толкатель – это  независимый
механизм, преобразующий электрическую энергию через
гидравлическую в  механическую   поступательно
движущегося штока.
1. Электродвигатель.
2. Лопастное
центробежное колесо.
3. Поршень.
4. Цилиндр.
5. Шток.
6. Корпус. Нормально закрытый двухколодочный
тормоз с электрогидротолкателем.
• Силовая пружина, надетая на шток, верхним кон
    цом уперта в кронштейн ,закрепленный на
правом рычаге, а нижним через шайбу и
регулировочные гайки воздействует на шток.
• Шток связан с двуплечим рычагом, шарнирно
закрепленным на правом рычаге. Короткое плечо
    рычага через тягу с регулировочными гайками
связано с левым рычагом тормоза, а длинное
плечо – со штоком эл.гидротолкателя.
• Под действием силовой пружины шток
поворачивает двуплечий рычаг по часовой
стрелки и закрывает тормоз. Ленточный тормоз с тормозным электромагнитом.
В ленточном тормозе
торможение шкива

       осуществляется
за счет силы трения,
возникающей между
трущимися
поверхностями шкива
и ленты тормоза при
нажиме тормозного
рычага. Конец
тормозной ленты
крепится неподвижно
на шарнире, а второй
к подвижному рычагу Двухленточный тормоз типа ТЛП с короткоходовым
электромагнитом постоянного тока.
В двухленточном тормозе
усилие, нагибающее вал
тормозного шкива,
незначительное. К ленте
прикрепляется тормозная
накладка для увеличения
трения. Тормозные
накладки крепятся к
тормозам чаще всего
латунными или медными
заклепками с потайной
головкой. Оба конца
ленты укреплены на
тормозном рычаге на
равных расстояниях от
оси вращения рычага. 1.Диск.
1
2.Вал.
3.Винты.
.
4.Ролики.
5.Клин.
6.Шток.
7.Тяга.
8.Эл. Гидротол
   катель.
9.Тяга.
10.Гайки.
11.Обоймы.
12.Пакеты
  тарельчатых
  пружин.
13.Колодки.
14.Муфты.
15.Основание.
16.Рычаги. Дисково колодочные тормоза по сравнению с крано
Д
выми  колодочными обладают повышенной надеж –
и
ностью и долговечностью. Их применяют  в мостовых
с
кранах зарубежного производства. Вместо тормозного
к
шкива в этих тормозах используют диск,
о
закрепленный на входном валу редуктора с помо
в
щью ступицы. Плоские тормозные колодки с
о
накладками из твердого асбосмоляного материала

прижимаются к боковым поверхностям диска. В

закрытом положении тормозные колодки под

действием усилия замыкающих пружин прижаты  к
тормозному диску. Толкатель отключен от эл.сети,
ролики сближены и контактируют с клином в зоне его
острия. При включении толкателя  клин,

  преодолевая усилие замыкающих пружин, разводит
рычаги и освобождает тормозной шкив .(см. Федо
сеев «Пособие машинисту мост. крана» с. 181.) Вопросы по закреплению материала:
• 1. Какого типа тормоза устанавливаются на
        кранах?
• 2. Какая деталь тормоза служит для его
        замыкания?
• 3. Что служит для открывания тормоза ?
• 4. Что называется тормозом?
• 5. Какие тормоза бывают по конструкции ? Домашнее задание.
• А.А. Богорад – с. 163 – 165.
•                            с. 104 – 109.
• Н. С. Ушаков   с. 75 – 81.
•                            с. 206 – 220.
•                            с. 46   48.

file_name: Ур.08 Тормозные устройства.ppt

description: Тормоз колодочный с электромагнитом

intro: Тормозом называется механизм, предназначенный для удержания груза на весу, регулирования скорости его опускания и быстрой остановки горизонтально движущихся частей крана – моста и тележки.По конструкции тормоза разделяют : на КОЛОДОЧНЫЕ, рабочим элементом которых являются колодки, взаимодействующие  с поверхностью шкива; ЛЕНТОЧНЫЕ – с рабочим элементом в виде     гибкой ленты, взаимодействующей со шкивом;ДИСКОВЫЕ – с рабочим элементом в виде    диска и сегментных колодок .

title: Презентация по МДК 01.01 Эксплуатация кранов металлургического производства на тему: "Тормозные устройства"


extracted_text:
Предмет « Устройство ,эксплуатация,
техническое обслуживание и ремонт крана»
Тема №4 « Электрооборудование
кранов»
Тема урока № 10 «Крановые
электродвигатели» Тема урока № 10 « Крановые
электродвигатели»
• Цель урока: Изучить назначение,
устройство, принцип действия
электродвигателей с фазным и
короткозамкнутым ротором. Электродвигатель – электрическая машина,
преобразующая электрическую энергию в
механическую энергию вращения ротора.
Электродвигатель состоит из четырех основных сборочных
единиц: неподвижный – статор,  подвижный – ротор
    и двух подшипниковых  щитов , на подшипники которых
опираются концы  вала ротора.                                Статор
состоит из чугунного (стального) корпуса, в полости
которого размещен магнитопровод, набранный из
штампованых листов активной электротехнической стали,
их изолируют друг от друга лаком. На внутренней
поверхности магнитопровода по его длине выполнены
продольные пазы, в которых размещены  секции обмотки
статора, из круглого медного провода. В грузоподъемных кранах общего назначения,
применяют специальные крановые асинхронные
электродвигатели трехфазного переменного тока
серий МТ и МТК.

МТ – с фазным ротором,
с короткозамкнутым ротором.
электродвигатели, обладают повышенной
прочностью и перегрузочной способностью, а также
предназначенные для частого включения и
выключения.
 Данные
МТК – Асинхронный электродвигатель трехфазного переменного тока с
короткозамкнутым ротором состоит из: корпуса – 1, магнитопровод – 2,
обмотка статора – 3, ротор – 4, подшипниковые щиты – 5, вентилятор – 6,
вал  7,зажимная коробка – 8. Асинхронный электродвигатель трехфазного переменного тока с фазным
ротором состоит из: корпус статора1, магнитопровод2, обмотка статора3,
ротор4,подшипниковые щиты5, вентилятор6, вал ротора7, зажимная
коробка8, обмотка ротора9, контактные кольца10, меднографитовые кольца
11, щеткодержатели12. Принцип  действия электродвигателя.
Трехфазный асинхронный электродвигатель
переменного тока работает  на принципе
взаимодействия вращающегося магнитного поля с
проводником обмотки ротора, по которому  протекает
индуктированный электрический ток. При включении
такого двигателя в сеть ток, проходя по обмотке
статора создает вращающееся магнитное поле. Это
поле наводит в обмотке ротора электродвижущуюся
силу, вследствие чего по обмотке потечет ток,
который создает свое магнитное поле. Это магнитное
поле будет сцепляться с вращающимся магнитным
полем статора , и последний будет тянуть вместе с
собой и ротор, который будет вращаться в ту же
строну что и магнитное поле статора. Изменение направления вращения ротора
асинхронного двигателя Соединение обмотки статора « в звезду» и
«в треугольник» Схема соединения обмоток статора  электродвигателя в
ЗВЕЗДУ:
а) схема, б) соединение концов обмоток в зажимной коробке. Схема соединения обмоток статора электродвигателя в
    ТРЕУГОЛЬНИК:
               в) схема,  г) соединение концов обмоток в зажимной коробке. Вопросы по закреплению материала:
1. Какие электродвигатели устанавливаются в механизмах
крана?
2. Назовите основные части эл. двигателя.
3. На каком принципе основана работа эл.двигателя?
4. Какие конструктивные отличия имеет эл.двигатель с фазным
ротором от эл.двигателя с короткозамкнутым ротором?
5. Почему на кранах устанавливают эл.двигатели  кранового
исполнения? Задание на дом:
Богорад А.А   с.146149.
Дубовский К.Н. – с.9397
Ушаков Н.С. – с.116136.

file_name: Ур.10 Крановые электродвигатели.ppt

intro: Электродвигатель – электрическая машина, преобразующая электрическую энергию в механическую энергию вращения ротора.Электродвигатель состоит из четырех основных сборочных единиц: неподвижный – статор,  подвижный – ротор и двух подшипниковых  щитов , на подшипники которых  опираются концы  вала ротора. Статор состоит из чугунного (стального) корпуса, в полости которого размещен магнитопровод, набранный из штампованых листов активной электротехнической стали, их изолируют друг от друга лаком. На внутренней поверхности магнитопровода по его длине выполнены продольные пазы, в которых размещены  секции обмотки статора, из круглого медного провода.

title: Презентация по МДК 01.01 Эксплуатация кранов металлургического производства на тему: "Крановые электродвигатели"


extracted_text:
Предмет « Устройство, эксплуатация,
техническое обслуживание и ремонт
                         крана».
Тема № 4 « Электрооборудование
кранов».
Тема урока № 11 «Резисторы». Тема урока № 11 « Резисторы».
Цель урока: Ознакомиться с   назначе
нием, устройством, принципом   дейст
вия резисторов и их особенностями в
использовании на грузоподъемных
машинах. По назначению крановые резисторы раз
деляют на :пускорегулирующие,включа
емые в цепь ротора электродвигателя и
работающие в повторно кратковремен –
ном режиме, а также резисторы,
работающие в длительном режиме в
цепях управления и сигнализации.
Крановые резисторы служат для плав
ного пуска, регулирования  числа
оборотов и торможения эл. двигателя
с фазным ротором. Для изготовления резисторов применяют прово
локу  из фехраля или константана  диаметром
0,5…1,6 мм, навитую с определенным  шагом на
дугообразные фарфоровые изоляторы  с бороз
дками на наружной поверхности, надетые на
пластины держатели.
В отдельных  случаях применяют фехралевую
ленту сечением от 0,8х15 мм, навитую с установ
кой на «ребро» на цилиндрический изолятор с
канавками.
По виду каркаса, на который навивают проволо
ку или ленту. подразделяют  ПЛАСТИНЧАТЫЕ
И ТРУБЧАТЫЕ резисторы. Проволочный  пластинчатый  элемент
крановых сопротивлений :
стальная пластина – 1 , зажимы – 2 , фар
форовые изоляторы – 3, проволока – 4 . Ящик резисторов (сопротивлений) типа НК1(пластинчатый) состоит:
1металлические боковины,  2 пластиныдержатели, 3 проволока из
фехраля или константана, 4дугообразные фарфоровые изоляторы,
5 перемычки, 6винтовые зажимы, 7 изоляторы, 10 шпильки. Резисторы цепей управления (сигнализации)
предназначены для ограничения напряжения
или силы тока в цепях. Эти резисторы
навивают из константановой или  нихромовой
       (хромоникелевый сплав ) на керамические
трубки с покрытием защитным слоем
стекловидной эмали  либо на трубчатые
фарфоровые изоляторы без покрытия. В
отличие от пускорегулирующих резисторов
они рассчитаны на длительный режим работы. Ящик резисторов типа НФ1(трубчатый) состоит : 1 металлические
боковины, 5 перемычки, 6 винтовые зажимы, 7 изоляторы, 8
фехралевая лента, 9 цилиндрические изоляторы, 10 шпильки. Вопросы по закреплению материала:
 1. Назначение пускорегулирующих
                                резисторов?
 2. Как подразделяются резисторы по
     назначению?
 3.Какой материал используют для
    проволоки и ленты резисторов?
 4.В какую цепь  включаются пускоре
    гулирующие сопротивления? ДОМАШНЕЕ   ЗАДАНИЕ:
А.А. Богорад    с. 166 – 168.
Н.С. Ушаков – 2е изд. с. 161 165.

file_name: Ур.11 Резисторы.ppt

intro: По назначению крановые резисторы разделяют на :пускорегулирующие,включаемые в цепь ротора электродвигателя и работающие в повторно- кратковремен –ном режиме, а также резисторы, работающие в длительном режиме в цепях управления и сигнализации. Крановые резисторы служат для плавного пуска, регулирования  числа оборотов и торможения эл. двигателя с фазным ротором.

title: Презентация по МДК 01.01 Эксплуатация кранов металлургического производства на тему: "Резисторы"


extracted_text:
Тема урока:
Цель урока:
Познакомиться с процессом
токарной обработки, с
поверхностями получаемыми на
токарных станках. Обработка резанием заключается в
образовании новых поверхностей
путем деформирования и
последующего отделения
поверхностных слоев материала с
образованием стружки. Типовые детали, получаемые обработкой на
токарных станках
Валы, шкивы, зубчатые колеса и многие другие детали,
называемые телами вращения , изготовляют на
токарных станках.
а — ступенчатый вал.
б —   шкив,
в — зубчатое колесо
(шестерни) Виды поверхностей, получаемых токарной
обработкой
Токарной обработкой (точением) можно получить детали с
цилиндрическими, коническими, фасонными и плоскими
поверхностями, а также нарезать резьбу, делать фаски и
галтели
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 цилиндрическая;
 галтель;
 фаска;
 плоская
(торцевая);
 фасонная;
 коническая;
 резьбовая. ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ
В чем смысл обработки металлов резанием?
Какие виды обработки резанием вы знаете?
Какие детали можно получить с помощью токарной обработки?
Какие поверхности можно получить с помощью токарной обработки?
Какие инструменты применяются в  токарной обработке? Задание на дом
1. Денежный П.М. «Токарное дело»
§ 1  стр.5.

file_name: Ур.1Назначение и сущность токарной обработки.ppt

intro: Обработка резанием заключается в образовании новых поверхностей путем деформирования и последующего отделения поверхностных слоев материала с образованием стружки.Типовые детали, получаемые обработкой на токарных станках. Валы, шкивы, зубчатые колеса и многие другие детали, называемые телами вращения , изготовляют на токарных станках.

title: Презентация по МДК 04.01 Технология обработки на металлорежущих станках на тему: "Назначение и сущность токарной обработки"


extracted_text:
Технология слесарной размерной
обработки деталей
Штангенинструменты •Цель урока:
Ознакомить учащихся  с
работой и устройством
штангенциркуля Штангенциркуль
Штангенциркуль ШЦ1 применяют для измерения наружных,
внутренних размеров и глубин с величиной отсчета по нониусу 0,1
мм.
Штангенциркуль ШЦ2 с величиной отсчета по нониусу 0,05 мм
предназначен для наружных и внутренних измерений и разметки.
Это инструмент высокой точности.
Штангенциркуль ШЦ3 с величиной отсчета по нониусу 0,05 мм
предназначен для наружных и внутренних измерений, применяют
его реже. Штангенциркуль Штангенциркуль ШЦ3
1подвижная рамка;   2зажим рамки;   3рамка микрометрической подачи;
4зажим рамки микрометрической подачи;   5штанга с миллиметровыми
делениями;   6гайка и винт микрометрической подачи;   7нониус;
8подвижная измерительная губка;   неподвижная измерительная губка. Примеры отчетов на
штангенциркуле Нониус штангенциркуля
 с точностью отсчета 0,05 Приемы измерения
штангенциркулем Приемы измерения
 штангенциркулем Приемы измерения
 штангенциркулем Приемы измерения
штангенциркулем.
Измерение глубины. Измерение толщины зуба
штангензубометром Штангенрейсмас.
Предназначен для измерения высот от плоских
поверхностей и точной разметки. Измерение глубины глухого
 отверстия
штангенглубонометром Установка
штангенциркуля при
измерениях Контрольные вопросы:
1. Перечислите виды штангенинструментов.
2. Для чего применяют ЩЦ1.ЩЦ2, ЩЦ3?
3. Устройство ЩЦ.
4. Прочтите показания по макету ЩЦ. Задание на дом:
Н.И.Макиенко «Общий курс
слесарного дела», Москва 2001 г.
Стр. 324330.

file_name: штангенинструменты.ppt

description: Штангенциркуль

description:
Примеры отчетов на
штангенциркуле

description:
Приемы измерения
штангенциркулем

description:
Приемы измерения
 штангенциркулем

description:
Приемы измерения
 штангенциркулем

description:
Установка
штангенциркуля при
измерениях

intro:
Штангенциркуль ШЦ-1 применяют для измерения наружных, внутренних размеров и глубин с величиной отсчета по нониусу 0,1 мм.
Штангенциркуль ШЦ-2 с величиной отсчета по нониусу 0,05 мм предназначен для наружных и внутренних измерений и разметки.
Это инструмент высокой точности.
Штангенциркуль ШЦ-3 с величиной отсчета по нониусу 0,05 мм предназначен для наружных и внутренних измерений, применяют его реже.

title: Презентация по МДК 04.01 Технология обработки на металлорежущих станках на тему: "Штангенинструменты"