extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ КЕМЕРОВСКОЙ
ГПОУ «МАРИИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМЕНИ ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ АЛЕКСАНДРОВНЫ»
ОБЛАСТИ
Происхождение
человека
п. Калининский,
2019 СОДЕРЖАНИЕ.
1. Основные положения эволюционного учения ч. Дарвина.
2. Основные теории и концепции происхождения человека.
3. Положение человека в системе природы.
4. Дриопитеки.
5. Рамапитеки.
6. Австралопитеки.
7. Человек умный.
8. Человек прямоходящий.
9. Неандерталец.
10. Кроманьонец.
11. Список литературы. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
ЭВОЛЮЦИОННОГО УЧЕНИЯ Ч.
ДАРВИНА:
1. Любой вид растений и животных в природе
стремится к размножению в геометрической
прогрессии
2. В природе происходит непрерывная борьба за
существование
3.  В борьбе за существование выживают и
оставляют потомство особи, обладающие таким
комплексом признаков и свойств, который
позволяет наиболее успешно конкурировать с
другими
4. Движущей силой изменения видов является
естественный отбор ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ
ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Название теории.
Креационизм
Градуализм (эволюционизм)
Катастрофизм
Панспермия (теория внешнего
вмешательства)
Суть теории
1) признаётся истинность истории о
сотворении мира; 2) отвергается эволюция
или считается оружием бога; 3) Сложность
мира объясняется замыслом творца, а не
эволюцией.
1) Изменения происходят медленно и
постепенно 2) В природе происходит
непрерывная борьба за существование 3)
Движущей силой изменения видов
является естественный отбор
1) Все виды животных появляются и
исчезают внезапно 2) Глобальные
природные катастрофы привели к
исчезновению многих видов на земле. 3)
Почти все виды не эволюционируют на
протяжении сотен тысяч лет, поэтому
теория Дарвина не состоятельна
1) Вечность жизни 2) Повсеместность
распространения жизни во вселенной 3)
Эволюционным развитием земли
управляет космический сверхразум ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ПРИРОДЫ.
1. Царство Животные
2. Тип Хордовые
3. Подтип Позвоночные животные
4. Класс Млекопитающие (Звери)
5. Отряд Приматы
6. Вид Человек разумный ДРИОПИТЕК.
Рамапитек
Австралопитек
Человекообразные
обезьяны (шимпанзе,
орангутанг, горилла)
Человек умелый
Человек
прямоходящий

Человек разумный
(неандерталец и
кроманьонец) ДРИОПИТЕКИ.
Жили в Западной Европе (18-9
млн. лет назад). Есть
подтверждающие подобные
находки в Восточной Африке и
в Северной Индии. И внешне, и
по своему поведению, они были
очень схожи с шимпанзе и
гориллами, но чуть-чуть
примитивнее. 1. жили в
тропических лесах Африки на
деревьях; 2. питались
растительной пищей
По своим внешним
характеристикам и по
поведению они напоминают
современных шимпанзе и
павианов: длина их достигала в
среднем 60 сантиметров, а вес
тела составлял от 20 до 35 кг. В
отношении способов
передвижения дриопитеки
напоминают современных
гиббонов и орангутангов. Для
них характерно лучшее РАМАПИТЕК.
 Так как рамапитек более близок
к человеку, то руки рамапитека
имели уже более
"человеческий" вид, а на
конечностях - формировались
плоские ногти. Кисть была
хорошо развита.Тело
рамапитека покрыто густой
шерстью, что позволяло внешне
быть похожим на обезьяну, но
хвоста у него не было. Рост же
•Появился на нашей
был небольшим - около 1 метра.
планете более 14 млн. лет
назад.
•Обитал на территории
Современной Индии,
Восточной Европы и
России.
•Коренные зубы
рамапитека были
широкими и плоскими. АВСТРАЛОПИТЕКИ.
 Австралопитеки (южные
обезьяны) — группа
ископаемых высших
приматов, живших около 4
миллионов лет назад и
вымерли 2,5 миллиона лет
назад. . Кости впервые были
обнаружены в пустыне
Калахари (Южная Африка) в
1924 году, а затем в
Восточной и Центральной
Африке. Австралопитеками
принято считать всех
двуногоходящих обезьян  Образ жизни австралопитеков, видимо, был
непохож на известный у современных
приматов. Они жили в тропических лесах и
саваннах, питались преимущественно
растениями. Впрочем, поздние
австралопитеки охотились на антилоп или
отнимали добычу у крупных хищников –
львов и гиен. Австралопитеки жили группами
в несколько особей и, видимо, постоянно
кочевали по просторам Африки в поисках
пропитания. Орудия австралопитеки вряд ли
умели изготовлять, хотя использовали
наверняка. Их руки были весьма похожи на
человеческие, но пальцы были сильнее
изогнуты и более узкие. ЧЕЛОВЕК УМЕЛЫЙ.
 Человек умелый (Homo habilis) представлял
собой переходный вид между австралопитеком и
человеком прямоходящим, он жил 2,5-1,5 млн
лет назад на территории Африке. Данный
представитель рода менее всего похож на
современного человека, его примитивные черты
приводят некоторых специалистов к выводу об
исключении этого вида из рода Homo.
 1. изготавливал орудия труда из камня; 2. строил
хижины из колючих веток; 3. использовал огонь,
но добывать не умел
Человек умелый был ростом не
более 130 см, он обладал
непропорционально длинными
руками. Его вес составлял около
30-50 кг, а объем мозга был в
два раза меньше, чем у
современного человека. От
австралопитеков он отличался
большим объемом черепной
коробки и строением таза,
которое обеспечивало более
совершенный способ ЧЕЛОВЕК ПРЯМОХОДЯЩИЙ.
 Внешне очень схож
с австралопитеком. Стопа,
как и у современного
человека, имела свод, т. е.
он свободно ходил на двух
ногах. Кисти этого гоминида
были более совершенны,
большой палец был
противопоставлен
указательному.
Мог держать в руках
каменные орудия и
использовать их в работе.
Вели коллективный образ
жизни. Полагают, что
именно он является первым
представителем самых
древних людей.
 обладали средним ростом
(1,5—1,8 м), прямой
походкой и архаическим
строением черепа
(толстые стенки, низкая
лобная кость,
выступающие
надглазничные валики,
скошенный подбородок).
Были зачатки речи,
крупный массивный
скелет, невысокий рос.
Умели поддерживать
огонь, существовали
простые формы
коллективной
деятельности, владели НЕАНДЕРТАЛЕЦ.
 имел крепкое телосложение
и развитую мускулатуру, его
рост достигал 170
см. Неандертальцы жили
на земле в ледниковый
период, и чтобы выжить они
научились добывать и
поддерживать огонь, шить
из шкур животных первую
примитивную одежду. Они
жили группой до
20 человек и имели
разделение труда: мужчины
охотились, а женщины и
дети собирали съедобные
растения и поддерживали
огонь. КРОМАНЬОНЕЦ.
 Первые кроманьонцы
появились позже
неандертальцев, но не
ранее, чем 130 тыс. г. до
н. э. В начале эпохи
Верхнего Палеолита (ок.
40-30 тысяч лет до н. э)
они расселились по
Европе, и жили
одновременно с
последними
представителями
неандертальцев.
плит;
4. появилась религия и
искусство;
1. современный облик;
2. сложные орудия труда;
3. жилища из шкур и каменных
5.  из рисунков возникла
письменность;
6. началось одомашнивание СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П.
«Концепции современного
естествознания» - учебник, М., 2005г.
oveka.html
2. Калмыков В.Н. «Основы
естествознания», СПб., 2003г.
3. http://fb.ru/article/168112/versii-proishoj
deniya-cheloveka-osnovnyie-teorii-proishojd
eniya-cheloveka
ozhdenija-cheloveka.html
4. https://fishki.net/1666338-8-versij-proish
5. https://esculappro.ru/proishozhdenie-chel

file_name: Происхождение человека.pptx

intro:
Содержание
Основные положения эволюционного учения ч. Дарвина.
Основные теории и концепции происхождения человека.
Положение человека в системе природы.
Дриопитеки.
Рамапитеки.
Австралопитеки.
Человек умный.
Человек прямоходящий.
Неандерталец.
Кроманьонец.
Список литературы.
Любой вид растений и животных в природе стремится к размножению в геометрической прогрессии
В природе происходит непрерывная борьба за существование
 В борьбе за существование выживают и оставляют потомство особи, обладающие таким комплексом признаков и свойств, который позволяет наиболее успешно конкурировать с другими
Движущей силой изменения видов является естественный отбор

title: Происхождение человека


extracted_text:
Департамент науки и образования Кемеровской
области
ГПОУ «Мариинский педагогический колледж имени
императрицы Марии Александровны»
специальность: преподавание начальных классов

Дисциплина: МДК 01.03
Рассказы
Л. Н. Толстого
для детей Граф Лев Николаевич Толстой
потомок двух знатных
дворянских родов: графов
–
Толстых Герб рода
графов Толстых
Герб рода
князей
Волконских Родился в имении Ясная Поляна,
 где прожил почти всю свою
жизнь Без своей Ясной Поляны я
трудно могу себе представить
Л. Н. Толстой
Россию
и моё отношение к ней. Смолоду
Л. Н. Толстой
любил физические
упражнения.
В 67 лет он выучился

кататься
на велосипеде.
Любил
продолжительные
прогулки,
превосходно ездил
верхом, отлично
плавал и любил
купаться Счастье всего
человечества
не стоит слезы одного
обиженного ребёнка.
Л. Н. Толстой
Он работал для детей и с
детьми.
Создал школу для крестьянских
детей.
Написал новую «Азбуку».
Создал книги для чтения. Плохая игра
У Пети и Вани
шла игра вот так:
они, будто овцы,
били друг
друга лоб о лоб.
Игра была плоха:
у Вани стала
шишка
на лбу, а у Пети
 шишка на глазу. Собака и её тень
Несла Жучка
кость через
мост. Глядь, в
воде её тень.
Пришло Жучке
на ум, что в воде
не тень, а Жучка
и кость. Она и
пусти кость,
чтобы ту взять.
Ту не взяла, а Обезьяна несла
две полные горсти
гороху. Выскочила
одна горошинка;
обезьяна хотела
поднять и
просыпала
двадцать
горошинок. Она
бросилась
поднимать и
просыпала все.
Тогда она
рассердилась,
разметала весь
горох и убежала. Хотела галка
пить. На дворе
стоял кувшин с
водой, а в
кувшине была
вода только на
дне. Галке нельзя
было достать. Она
стала кидать в
кувшин камушки
и столько
набросала, что
вода стала выше
и можно было Лягушка и мышь
Лягушка и мышь
завели ссору.
Вышли на кочку
и стали драться.
Ястреб видит,
что они о нём
забыли,
спустился и
схватил обеих. Черепаха и орёл
Черепаха просила
орла, чтобы
научил её летать.
Орёл не советовал,
потому что ей не
пристало; а она всё
просила. Орёл взял
её в когти, поднял
вверх и пустил; она
упала на камни и
разбилась. овца сказала:
– Не шалите, ягнята, недолго до
беды.
А волк стоял за кустом и сказал:
– Неправда, ягнята, овца стара, у
ней ноги не ходят, так ей завидно.
Бегайте одни по всему полю.
.
.Ягнята так и
сделали. Отошли от
стада, а волк
поймал их и съел. – Если ты меня пустишь, и я тебе добро
сделаю.
Лев засмеялся, что мышь обещает ему
добро сделать, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали
верёвкой к дереву. Мышь услыхала
львиный рёв, прибежала, перегрызла
верёвку и сказала:
– Помнишь,  ты  смеялся,
не думал, чтобы я могла
тебе  добро  сделать,  а
теперь
видишь, –
бывает  и  от  мыши
добро. Известно, что Л. Н. Толстой умер
не в Ясной Поляне. За десяток
дней до кончины он навсегда
покинул свой дом, чтобы остаток
своей жизни провести где-
нибудь в глуши, в простой
крестьянской избе. Список литературы.
http://lib.rus.ec/b/606815/read
http://media.log-in.ru/i/opticbigchk3.jpg

file_name: Рассказы для детей Льва Толстого.pptx

intro:
Смолоду Л. Н. Толстой любил физические упражнения.
В 67 лет он выучился кататься
на велосипеде. Любил продолжительные прогулки, превосходно ездил верхом, отлично плавал и любил купаться
Он работал для детей и с детьми. Создал школу для крестьянских детей.Написал новую «Азбуку».Создал книги для чтения.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Рассказы для детей Льва Толстого


extracted_text:
Исследовательская работа
  «Планеты солнечной системы»
        ученицы 1 «Д» класса
         МБОУ « СОШ № 98»
          Мерцаловой Варвары
               г.Барнаул  2019

file_name: Исследовательская работа  Мерцалова Варвара.pptx

title: Планеты солнечной системы


extracted_text:
НН
АА
ЖЖ
ММ
ИИ
ТТ
ЕЕ
НН
АА
ФФ
ОО
ТТ
ОО Самая большая птица в
Самая большая птица в
миремире
Африканский страус
Рост страуса может достигать 2,5 метров в
высоту при массе в полтора центнера.
Кстати, забавный факт — научное
название в переводе с греческого можно
перевести как «воробейверблюд».
Африканский страус Рост страуса может достигать 2,5 метров в высоту при массе в полтора центнера. Кстати, забавный факт — научное название в переводе с греческого можно перевести как «воробейверблюд». Самая маленькая птица в
Самая маленькая птица в
миремире
Колибри
 Это одно из самых красивых творений природы.
Колибри живут там, где есть цветы, но особенно
много их в тропиках. Большинство людей,
конечно же, знает, что колибри является самой
маленькой птичкой на земле и, пожалуй, на этом
у многих познания об этом изумительном
творении заканчиваются.
Кроме того, колибри могут летать задом
наперед, единственные из всех птиц.
Колибри Это одно из самых красивых творений природы.Колибри живут там, где есть цветы, но особенно много их в тропиках. Большинство людей, конечно же, знает, что колибри является самой маленькой птичкой на земле и, пожалуй, на этом у многих познания об этом изумительном творении заканчиваются.Кроме того, колибри могут летать задом наперед, единственные из всех птиц. Самая певчая птица в мире
Самая певчая птица в мире
Соловьии — род птиц из
отряда воробьинообразных. В
зависимости от подхода к
классификации относится либо к
семейству дроздовых, либо к
семейству мухоловковых.
Распространён в Европе и Западной
Азии (к Востоку до Енисея), к Югу до
Северного Кавказа.
Соловьии— род птиц из отряда воробьинообразных. В зависимости от подхода к классификации относится либо к семейству дроздовых, либо к семейству мухоловковых.Распространён в Европе и Западной Азии (к Востоку до Енисея), к Югу до Северного Кавказа. Самая громкая птица в
Самая громкая птица в
миремиреПавлины
род птиц из подсемейства фазановых,
отряда курообразных.
Удлинённый хвост павлинов плоский, в
то время как у большинства
фазановых — крышеобразный.
Индийский павлин кричит настолько
громко (и к тому же безобразно), что его
слышно за несколько километров.
Павлинырод птиц из подсемейства фазановых,    отряда курообразных.Удлинённый хвост павлинов плоский, в то время как у большинства фазановых — крышеобразный.Индийский павлин кричит настолько громко (и к тому же безобразно), что его слышно за несколько километров. Самая хищная птица в
Самая хищная птица в
миремире
Гарпия относится к семейству
ястребиных.
Гарпия является крупнейшей и
самой мощной хищной птицей,
живущей сегодня на Земле.
Типичные жертвы гарпий,
животные весом в несколько
килограммов, хотя эти птицы
больше предпочитают
охотиться на более крупных
особей — весом более 7 кг.
Гарпия относится к семейству ястребиных.Гарпия является крупнейшей и самой мощной хищной птицей, живущей сегодня на Земле.Типичные жертвы гарпий, животные весом в несколько килограммов, хотя эти птицы больше предпочитают охотиться на более крупных особей — весом более 7 кг. Самая быстрая птица в
Самая быстрая птица в
миремире
Самая быстрая птица на свете
сокол Сапсан.
Сапсан не отличается большим
размером — по этому параметру
он схож с самой обычной
вороной.
Согласно замерам ученых, птица
в пикирующем полете может
развивать 322 километра в час
или 90 метров в секунду.
Самая быстрая птица на свете   сокол Сапсан.Сапсан не отличается большим размером — по этому параметру он схож с самой обычной вороной. Согласно замерам ученых, птица в пикирующем полете может развивать 322 километра в час или 90 метров в секунду. Самая медленная птица в
Самая медленная птица в
миремире
Вальдшнеп— небольшая
птица семейства бекасовых,
до 40 см в длину, размах
крыльев — 5560 см, а вес –
0,5кг.
Титул «самого медленного
летуна» эта птица получила
вполне заслуженно, так как
скорость полета
вальдшнепа всего — 8
км/час. Такой маленькой
скорости нет ни у одной
птицы в мире.
Вальдшнеп— небольшая птица семейства бекасовых, до 40 см в длину, размах крыльев — 5560 см, а вес – 0,5кг. Титул «самого медленного летуна» эта птица получила вполне заслуженно, так как скорость полета вальдшнепа всего — 8 км/час. Такой маленькой скорости нет ни у одной птицы в мире. Самая умная птица в
Самая умная птица в
миремире
Самая умная птица в мире – это
Ворон — вид птиц из рода воронов.
Ученые утверждают, что пернатые этого
вида намного сообразительнее
четырехлетних детей.
Интеллект этих птиц можно сопоставить с
человеческим. В тестах на
сообразительность они нередко обгоняют
не только всех своих пернатых собратьев,
но и многих животных. Вороны,
единственные птицы, которые прошли
зеркальный тест.
Самая умная птица в мире – это Ворон — вид птиц из рода воронов. Ученые утверждают, что пернатые этого вида намного сообразительнее четырехлетних детей. Интеллект этих птиц можно сопоставить с человеческим. В тестах на сообразительность они нередко обгоняют не только всех своих пернатых собратьев, но и многих животных. Вороны, единственные птицы, которые прошли зеркальный тест. Самая долгоживущая птица
Самая долгоживущая птица
в мире
в мире
Большой желтохохлый
какаду — птица
семейства какаду.
Очень любят купаться под
дождём.
Продолжительность жизни до 50
лет, а в неволе составляет более
80 лет.
Большой желтохохлый какаду — птица семейства какаду.Очень любят купаться под дождём.Продолжительность жизни до 50 лет, а в неволе составляет более 80 лет. Самая выносливая птица в
Самая выносливая птица в
миремире
Морянка, или саук— представитель
семейства утиных, небольшая полярная
нырковая утка.
В поисках пищи ныряет на глубину до
10 м и проводит под водой от 30и до 60
и сек. Известны случаи погружения птиц
на ещё большую глубину до 60м — более
чем у любого другого представителя
семейства утиных.
Морянка, или саук— представитель семейства утиных, небольшая полярная нырковая утка. В поисках пищи ныряет на глубину до 10 м и проводит под водой от 30и до 60и сек. Известны случаи погружения птиц на ещё большую глубину до 60м — более чем у любого другого представителя семейства утиных. Самая большая плавающая птица
Самая большая плавающая птица
в мире
в мире
Императорский пингвин —
самый крупный и тяжёлый из
современных видов
семейства пингвиновых.
В среднем рост составляет
около 122 см, а вес
колеблется между 22 и
45 кг.
Он может нырять на глубину
до 540 метров.
Императорский пингвин — самый крупный и тяжёлый из современных видов семейства пингвиновых. В среднем рост составляет около 122 см, а вес колеблется между 22 и 45 кг. Он может нырять на глубину до 540 метров. Самая птица по размерам
Самая птица по размерам
откладываемых яиц
откладываемых яиц
аа
Киви — единственный род бескилевых
птиц в одноимённом семействе и отряде
кивиобр зных, или бескрылых.
Киви — рекордсмен среди птиц по
размерам откладываемых яиц: у
обыкновенного киви оно весит до 450 г,
около 1/4 массы самой птицы. Яйцо
белое или зеленоватое, размером 120 x 80
мм — это примерно в шесть раз больше
куриного яйца.
Киви — единственный род бескилевых птиц в одноимённом семействе и отряде кивиобрзных, или бескрылых. ааКиви — рекордсмен среди птиц по размерам откладываемых яиц: у обыкновенного киви оно весит до 450 г, около 1/4 массы самой птицы. Яйцо белое или зеленоватое, размером 120 x 80 мм — это примерно в шесть раз больше куриного яйца. Источники:
http://livelyplanet.ru/animals/258-top-10-samyh-
udivitelnyh-ptic-mira.html
https://morefactov.ru/fact/samye-neobychnye-i-
ekzoticheskie-pticy-v-mire
https://www.liveinternet.ru/users/nolina/post342657378/
http://zenun.ru/samyie-neobyichnyie-ptitsyi-mira/

file_name: Самые удивительные птицы.ppt

description:
НН
АА
ЖЖ
ММ
ИИ
ТТ
ЕЕ
НН
АА
ФФ
ОО
ТТ
ОО

intro: Природа нашей планеты не перестает удивлять своими необычными творениями. Это касается не только рек, гор, ландшафтов, но и живых существ, в том числе птиц. Всего человеку известно более 10 000 видов пернатых. Но в данной презентации представлены лишь самые удивительные птицы мира.

title: Презентация по биологии на тему "Самые удивительные птицы"


extracted_text:
Эффективные практики,
способствующие повышению
уровня читательской грамотности
на уроках русского языка и
литературы
Из опыта работы учителя
русского языка и литературы
МАОУ СОШ №16
Жулевой Ирины Евгеньевны Читать   значит «… извлечь из
мёртвой буквы живой смысл…»
К.Д.Ушинский. Актуальность
• вследствие развития информационных технологий
происходит изменение социокультурной среды
(аудиокнига, электронная книга, социальные сети и
т.п.);
• результаты международных исследований PISA и PIRLS
показывают недостаточный уровень навыков
функционального (смыслового) чтения Грамотность чтения – что это?
Способность человека к осмыслению письменных
текстов и рефлексии на них, к использованию их
содержания для достижения собственных целей,
развития знаний и возможностей, для активного
участия в жизни общества. Причины падения интереса к чтению:
Родители, не
заинтересованные в
воспитании
Утрата ценности
книги и
предпочтение СМИ
Нечитающие
родители Сущность понятия
«читательская грамотность»
в контексте современного мира
Читательская грамотность – это не
перелистывание книги, рассматривание картинок,
это умение размышлять над прочитанным текстом,
 отбирать необходимую информацию в огромном
потоке  и найти ей применение в своей жизненной
ситуации.
Читательская грамотность – это первая ступень в
функциональной грамотности
Функциональная грамотность – это
фундаментальная основа, способствующая
активному участию человека в социальной,
культурной, политикоэкономической
деятельности и, конечно же, это обучение на
протяжении всей жизни. • в ФГОС ООО одним из
требований к
образовательному
процессу в
формировании УУД
является формирование
стратегии смыслового
чтения и работа с
текстом
(междисциплинарная
программа) Информационные
Коммуникативные
Социальные
Управленческие
Модель
выпускника
средней
школы
Личностные
Технологические
Гражданские Основные виды
 текстов
сплошной
 текст
несплошной
 текст
Научно
популярный
Художественный
Публицистический
Реклама,
диаграммы
билеты,
карты,
расписание,
 схемы Задачи по развитию читательской
грамотности
понимать коммуникативную цель чтения текста;
фиксировать информацию на письме в виде плана, тезисов,
полного или сжатого пересказа (устного или письменного);
определять основную мысль текста;
дифференцировать главную и второстепенную, известную
и неизвестную информацию;
выделять информацию, иллюстрирующую языковые
факты, явления или аргументирующую выдвинутый тезис;
 комментировать и оценивать информацию текста. Отдельные приемы по формированию
 смыслового чтения
(для сплошных и несплошных текстов)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Феномен»
«Фишбоун»
«Концептуальная таблица»
«Письмо с дырками»
«Пирамидная история»
«Синквейн»
«Мышление под прямым углом»
«Эссе»
«Чтение и суммирование в парах»
«Создание общественного текста»
«Прогнозирование содержания»
«Ромашка вопросов Блума»
«Толстые и тонкие вопросы»
«Уголки»
«Двучастный, трехчастный
 дневник»
«Ассоциациативный куст»
«Кубик»
«Круги по воде»
•
• «Прогнозирование содержания»
•
•
•
•
«Знаю. Хочу узнать. Узнал»
«Шаг за шагом»
«Инсерт»
«Двучастный, трехчастный
дневник»
«Конкурс шпаргалок»
«Чтение с остановками»
«Бортовой журнал»
«Кластер»
•
•
•
•
• Дискуссия «совместный
•
•
поиск»
«Перекрестная дискуссия»
«Создание общественного
текста» Приемы активного чтения на уроках
русского языка
Приём "Феномен"
Описание: приём интерактивного обучения.
Учитель заранее в тексте выделяет маркером
определенные сочетания букв или слов,
терминов, понятий и т.д. После предлагает
прочитать текст несколько раз. Учитель не
тратит времени на пояснения – ученик прочтёт
сам, а в тексте наткнётся на множество
иллюстраций данного утверждения. Это средство
дополняется находящимся на стенде плакатом с
правилом и лежащей на столе ученика
карточкой, дублирующей плакат. Перед учащимся
художественный текст, но
с умышленным
«дефектом» – все случаи,
когда встречаются
нужные буквосочетания
«ШЬ», – «выделены»
подчёркиванием, цветным
маркером и т. д. Ученик
вольно или невольно, но
без особого усилия,
зафиксирует в сознании
факт: данные
буквосочетания – это
показываемый учителем
подводный камень, он
заслуживает специального
внимания. Приём «Письмо с дырками (пробелами)»
используется в качестве проверки усвоенных
ранее знаний и для работы с параграфом при
изучении  нового материала. Приём “Шаг за шагом”
Описание: приём интерактивного
обучения. Используется для
активизации полученных ранее
знаний.
Ученики, шагая к доске, на каждый шаг
называют термин, понятие, явление и т.д. из
изученного ранее материала. Приём «Опорный конспект»
или «Конкурс шпаргалок»
Технология приема:
составить опорный конспект по изучаемой теме и
«озвучить» его.
Принять участие в «конкурсе шпаргалок». Приём «Круги по воде»
Технология приема: записываем название
языкового явления по вертикали и
подбираем в соответствии с заданием
синтаксические
единицы
        Подберите (или придумайте сами) примеры употребления
 тире.
сущ. в им.п.
сущ. в им.п.
 Тамань – самый скверный городишко из всех приморских
городов России. (М.Ю.Лермонтов.)
неожиданное присоединение
Игорь не поехал со всеми – и спектакль он не увидел.
                     условие совершения действия
Радуга поперёк реки – будет хорошая погода. (Пословица)
"Ерунда всё это",  тихо проговорил Прохор. (Прямая речь) Приём «Ассоциативный куст»
1)Учитель даёт ключевое слово или заголовок
текста;
2)ученики записывают вокруг него все  возможные
ассоциации, обозначая стрелочками  смысловые
связи между понятиями.
• это позволяет актуализировать уже имеющиеся
знания, активизировать познавательную
активность учащихся и мотивировать их на
дальнейшую работу с текстом. «Ассоциативный куст» Виды и
приёмы
чтения
несплошных
текстов
(из опыта
стажировки
на тему
«Стратегии
смыслового
чтения»)

file_name: Эффективные практики Жулева.pptx

description: «Ассоциативный куст»


extracted_text:
Крупнейшие города
Хабаровского края
Выполнила: студентка 165
группы
Висман Анастасия Хабаровск
— город (с 1880 года) в России,
центр Хабаровского края. Один из
крупнейших политических,
образовательных и культурных
центров Дальнего Востока России.
Население — 618 150[2] чел. (2018).
Площадь города — 386 км². Амурск
Амурск был основан 19 июня1958 года.
Это – третий по величине город в крае, расположен в его
центральной части в долине реки Амур и занимает
территорию 146,4 квадратных километра.
Площадь145 км²
Население↘39 431 человек (2018) Плотность271,94 чел./км²
Национальности Русские 87%, Нанайцы 10%, Другие 3% Бикин
Основан1895
Город с1938
Площадь85 км²
Население↗15 954 человека
 поселок городского типа в России,
административный центр Бикинского
района Хабаровского края и самый
южный пгт Хабаровского края.
Поселок расположен около границы
с Китаем, на Уссурийской низменности,
на правом берегу
реки Бикин (приток Уссури), в 215 км к
югу от Хабаровска. Территория — 85
км². Железнодорожная
станция на Транссибирской магистрали. Вяземский
 город в России (с 1951),
административный
центр Вяземского
района Хабаровского края. Назван в
честь инженера Ореста
Полиеновича Вяземского,
начальника
строительства Уссурийской
железной дороги.
Население — 12 974 чел. (2018).
Город расположен на Транссибирской
железнодорожной магистрали и
автодороге М60 «Уссури», в 130 км
от Хабаровска, неподалёку от
границы с Китаем. Комсомольск-на-Амуре
— город в Хабаровском крае России.
Административный
центр Комсомольского
муниципального района.
Образует муниципальное
образование город Комсомольск-на-
Амуре со статусом городского
округа как единственный
населённый пункт в его составе.
Население города — 248 254 чел.
(2018), второй по величине город
края и четвёртый на Дальнем
Востоке России. Расположен на
левом берегу Амура, в 404 км к
северо-востоку от Хабаровска (по
автодороге). Расстояние от Москвы
по автодорогам — 8700 км. Николаевск-на-Амуре
(до
1926 — Николаа́евск)
— город (с 1856)
в России,
административный
центр Николаевского
района Хабаровского
края. Порт на
реке Амур, аэропорт.
Население —
18 636 чел. (2018). Советская Гавань
 —единственный населённый
пункт Городского поселения
«Город Советская Гавань»,
административный
центр Советско-Гаванского
района. Расположен на
берегу одноимённого залива,
являющегося в свою очередь
частью Татарского пролива.
Город с1941 года
Площадь69 км²
Население↘24 249 человек
(2018)

file_name: Крупнейшие городаХабаровского края Висман.pptx

intro:
Крупнейшие города Хабаровского края. Хабаровск город (с 1880 года) в России, центр Хабаровского края. Хабаровск один из крупнейших политических, образовательных и культурных центров Дальнего Востока России.Население этого города — 618 150[2] чел. (данные представлены на 2018). Площадь города — 386 км².
Амурск был основан 19 июня1958 года.
Это – третий по величине город в крае, расположен в его центральной части в долине реки Амур и занимает территорию 146,4 квадратных километра.
Площадь145 км²
Население↘39 431 человек (2018) Плотность271,94 чел./км²
Национальности Русские 87%, Нанайцы 10%, Другие 3%

title: Крупнейшие города хабаровского края


extracted_text:
Витамины –
помощники здоровья
Автор:  Приступа Оксана Олеговна
ГБДОУ «СОШ №3 –подразделение – дошкольные группы» «Дерево держится своими
корнями, а человек пищей» Режим питания Полезная и вредная еда Витамины – помощники
здоровья «Собираем урожай»
В огород сейчас пойдем,
Овощей там наберем.
Раз, два, три, четыре, пять.
Что мы будем собирать?
Картошку, морковку,
Репу и свеклу,
Помидоры, огурец,
И капусту наконец!
В огороде мы старались –
Низко к грядке нагибались.
Весь собрали урожай.
Вот он, видишь? Получай! Витаминные загадки

file_name: презентация витамины средняя гр О.О..pptx

description: Режим питания

description: Полезная и вредная еда

description:
Витамины – помощники
здоровья

description: Витаминные загадки

intro:
Цель: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью; расширить понятия о здоровом образе жизни.
Задачи: формировать понимание ценности витаминов для организма человека; изучить продукты питания, содержащие витамины; познакомить детей с группами витаминов: А, B, C, D; развивать мыслительную деятельность, воображение, память и речь.

title: презентация по окружающему миру на тему "Витамины- помощники здоровья", средняя группа


extracted_text:
Природные рекреационные
ресурсы Хабаровского края
Выполнила: студентка 3
курса
165 группы
Висман Анастасия Большехехции́рский
госудаи́рственный
прирои́дный
заповеи́дник учреждён
3 октября 1963 года.
Площадь в настоящее
время — 45
439 гектаров. Площадь
охранной зоны — 12
000 гектаров.
Лесистость территории
заповедника составляет
около 90 %.
Название заповедника
происходит от названия
хребта Большой
Хехцир. Название
хребта, по самой
«красивой» версии,
происходит от
имени шамана Хээкчир
а.
Заповедник расположен в в 15-20 км
южнее Хабаровска, в пределах хребта Большой
Хехции́р. Западная граница охраняемой территории
проходит по берегу Уссури, рядом с
государственной границей России; юго-западная и
южная — по руслу реки Чирки, притока Уссури;
восточная и северо-восточная обходят освоенные
земли, протянувшиеся вдоль железной дороги и
примыкающие к пригородам Хабаровска.
Администрация заповедника расположена в
селе Бычиха Хабаровского района. Комсомои́льский госудаи́рственный прирои́дный
заповеи́дник — заповедник в центральной части
Хабаровского края, созданный 3 октября 1963 года.
Заповедная территория занимает площадь 64 тысяч га, в том
числе площадь акватории — 4488 га. Площадь охранной
зоны — 9831 га.
Занимает устьевую часть реки Горин — левого притока реки
Амур. Часть территории — долина реки Амур. Наивысшая
точка заповедника — гора Чоккеты (789 м)[1]. Природные лечебные факторы представлены
минеральными водами, сульфидными иловыми
и торфяными грязями. В центральной и
южной части края распространены азотные
термальные минеральные воды: Анненские,
Тумнинские, Тырмские источники, а также
углекислые источники прибрежной полосы
Охотского моря: Кельбинский, Радостный,
Альчанский и Сухой. Жемчужина края -
курортная местность Уссури, расположенная в
одном из самых живописнейших уголков
Дальнего Востока. Аи́ннинские Минераи́льные Вои́ды — село в Ульчском районе
Хабаровского края. Входит в состав Сусанинского
сельского поселения. Расположено в 15 км к юго-
востоку от села Сусанино. В селе находится санаторий
«Аннинские минеральные воды». Минеральная вода
непригодна для питья, используется для водолечения Тумнинские минеральные воды были обнаружены местными охотниками в
одном из живописных уголков Ванинского района в 1903 году. Горячий
целебный источник находится в 10 км от станции Тумнин
Дальневосточной железной дороги и в 25 км. от Татарского пролива.
Источник расположен в одном из живописных горных распадков Сихотэ-
Алиня. Окрестные сопки покрыты вековыми деревьями хвойных и
лиственных пород, густыми кустарниками. Недалёкое расположение от
Охотского моря обусловливает муссонный характер климата с чертами
умеренно-континентального. Горный воздух, щедрое солнце,
положительный лечебный фактор •Уссури - курортная местность (Хабаровский
край). Климатическая курортная местность
Уссури находится в пос. Бычиха, в 45 км от
Хабаровска. Расположена на правом берегу
Амурской протоки, в отрогах хребта Большой
Хехцир, на склонах которого произрастают
хвойно-широколиственные леса маньчжурского
типа (бархатное дерево, маньчжурский орех,
дикий виноград, лимонник, аралия,
элеутерококк). Близ Уссули – Большехехцирский
заповедник. Климат умеренно муссонный.

file_name: Природные рекреационные ресурсы Хабаровского края Висман.pptx

intro:
Большехехци́рский госуда́рственный приро́дный запове́дник учреждён 3 октября 1963 года. Площадь в настоящее время — 45 439 гектаров. Площадь охранной зоны — 12 000 гектаров.
Лесистость территории заповедника составляет около 90 %.
Название заповедника происходит от названия хребта Большой Хехцир. Название хребта, по самой «красивой» версии, происходит от имени шамана Хээкчира.
Заповедник расположен в в 15-20 км южнее Хабаровска, в пределах хребта Большой Хехци́р. Западная граница охраняемой территории проходит по берегу Уссури, рядом с государственной границей России; юго-западная и южная — по руслу реки Чирки, притока Уссури; восточная и северо-восточная обходят освоенные земли, протянувшиеся вдоль железной дороги и примыкающие к пригородам Хабаровска.
Администрация заповедника расположена в селе Бычиха Хабаровского района.


extracted_text: Конкурс инновационных моделей муниципальных служб«Роль методической службы в условиях реализации ФГОС»     Номинация  «Лучшее школьное методическое   объединение»Система  работы методического объединения учителей русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ОООМАОУ СОШ№16г.. Балаково Тема работы методического объединения: «Метапредметный и деятельностный подход как средство повышения качества обучения русскому языку и литературе»создание условий для непрерывного развития педагогического мастерства;формирование индивидуального стиля творческой деятельности каждого педагога.  Задачи МО:Развитие современного стиля педагогического мышления;повышение профессиональ-ного уровня через углубленную работу по избранной теме самообразования;внедрение в учебный процесс инновацион-ных технологий;развитие профессионально-ценностных ориентаций, соответствующих задачам развития школы;повышение  качества  знаний учащихся  через использование современныхобразовательных технологий; мониторинг и диагностика образовательных достижений обучающихся;Создание и систематизация банка дидактического материала и информационной поддержки образовательного процесса.МАОУ СОШ№16г.. Балаково      Давайте познакомимся     Руководитель ШМО    Жулева Ирина Евгеньевна  Высшая квалификационная категорияПобедитель Всероссийского конкурса "Творческая лаборатория педагога" Призер II Межрегионального  конкурса "ФГОС в действии«Участник II слета «Территория творчества, опыта и мастерства» ассоциации лучших педагогов Саратовскойобласти и республики Казахстан в Крыму 2017 годРуководитель  клуба творчески работающих учителей ММЦМАОУ СОШ№16г.. Балаково    Фисивная Любовь Павловна      Высшая квалификационная категорияРуководитель  клуба творчески работающих учителей ММЦТема самообразованияПрименение новых образовательных технологий в преподавании русского языка и литературыТема самообразованияАктивные методы обучения на уроках русского языка и литературыПобедитель II слета «Территория творчества, опыта и мастерства» ассоциации лучших педагогов Саратовской области и республики Казахстан в Крыму 2017 годПобедитель «Учитель Года – 2015» в номинации «От призвания к признанию»Победитель полуфинала Всероссийского конкурс учителей, владеющих эффективными технологиями реализации ФГОС.      Давайте познакомимсяСавлова Любовь ВениаминовнаВысшая квалификационная категорияРуководительШМО классных руководителей 9-11 классовМАОУ СОШ№16г.. Балаково    Гусенкова Валентина Владимировна            Первая квалификационная категорияРуководитель школьного литературно-краеведческого музеяТема самообразованияФормирование социальных компетенций на уроках русского языка и литературыТема самообразованияАктивные методы обучения на уроках русского языка и литературыПочетный работник общего образования РФ     Пысина Татьяна  АлександровнаПервая квалификационная категорияТема самообразованияФормирование  коммуникативных  компетенций в процессе подготовки к ОГЭ по русскому языку.Призер II Открытого конкурса педагогов  «Моя лучшая презентация».Призер Всероссийского конкурса«Творческие работы и Методические разработки педагогов». Наши сайты   Педагогическое кредоCompany Logo«Чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света.В.А. Сухомлинский.МАОУ СОШ№16г.. Балаково Профессиональная готовность к инновационной деятельностиМотивационная готовность(обучение педагогов, профессиональные конкурсы) Когнитивная готовность(заседания ММЦ, семинары, конференции)Технологическая готовность(мастер-классы; творческиеМастерские, экспертизы работ) Мотивационная готовность      Повышение квалификацииМАОУ СОШ№16г.. Балаково Участие в профессиональных конкурсахМАОУ СОШ№16г.. Балаково      Когнитивная готовность членов методического объединенияЗаседания ММЦУчастие в семинарахУчастие в конференцияхМАОУ СОШ№16г.. Балаково Технологическая готовностьМастер –классы межмуниципального  уровняМАОУ СОШ№16г.. БалаковоМастер –классы регионального и российского уровня    Участие в экспертных комиссияхМАОУ СОШ№16г.. Балаково Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность по предмету:Конкурсы123 4Неделя русского языка и литературы Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность по предметуВсероссийская Олимпиада школьниковВсероссийская олимпиада «Белая береза»Олимпиады2015 год –Салеева Марина, 9а,победитель муниципального этапа по литературе;2016 год – Подковырина Екатерина,10а, призер муниципального этапа по литературе;2017 год – Решетова Екатерина, 11а, победительмуниципального этапа по русскому языку;Алимова Екатерина, 7а, призер  муниципального этапа по русскому языку.2014 год – 8 победителей и призеров;2015 год – 14 победителей и призеров2016 год –24 победителя и призера Конкурсы различного уровняКонкурсы  сетевого образовательного сообщества«Открытый класс»Региональные конкурсы Неделя русского языка и литературыИнсценированные чтения Литературные гостиныеВикториныВыпуск стенгазетКонкурсы выразительного чтения Литературно-краеведческий музей «Истоки» - гордость школы  Company LogoЛист самооценки«Уровень сформированности ключевых компетентностей учителей русского языка и литературы» Сравнительный анализ качества знаний  учащихся по русскому языку и литературе учителей МО за 2016-2017учебный годМониторинг результативности ЕГЭ6588646566 Мониторинг результативности ГИА (качество знаний) Учитель живет до тех пор, пока учится; как только он перестает учиться, в нем умирает учитель.                                         К.Д. Ушинский

file_name: презентация к конкурсу.ppt

alt: Конкурс инновационных моделей муниципальных служб «Роль методической службы в условиях реализации

description:
    Конкурс инновационных моделей муниципальных служб«Роль методической службы в условиях реализации ФГОС»

     Номинация  «Лучшее школьное методическое   объединение»

Система  работы
методического объединения
учителей русского языка и литературы
 в условиях реализации ФГОС ООО

МАОУ
СОШ№16
г.. Балаково

alt: Тема работы методического объединения: «Метапредметный и деятельностный подход как средство повышения качества обучения русскому языку и литературе» создание условий для непрерывного развития педагогического мастерства ;…

description:
Тема работы методического объединения:

«Метапредметный и деятельностный подход как средство повышения качества обучения русскому языку и литературе»

создание условий для непрерывного развития педагогического мастерства;

формирование индивидуального стиля творческой деятельности каждого педагога.

  Задачи МО:

Развитие современного стиля педагогического мышления;

повышение профессиональ-ного уровня через углубленную работу по избранной теме самообразования;

внедрение в учебный процесс инновацион-ных технологий;

развитие профессионально-ценностных ориентаций, соответствующих задачам развития школы;

повышение  качества  знаний учащихся  через использование современных
образовательных технологий;

мониторинг и диагностика образовательных достижений обучающихся;

Создание и систематизация банка дидактического материала и информационной поддержки образовательного процесса.

МАОУ
СОШ№16
г.. Балаково

alt: Давайте познакомимся Руководитель

description:
     Давайте познакомимся

     Руководитель ШМО
    Жулева Ирина Евгеньевна
  Высшая квалификационная категория

Победитель Всероссийского
конкурса "Творческая лаборатория
педагога"
Призер II Межрегионального
конкурса "ФГОС в действии«
Участник II слета
«Территория творчества,
опыта и мастерства» ассоциации
лучших педагогов Саратовской
области и республики Казахстан
в Крыму 2017 год

Руководитель  клуба творчески работающих учителей ММЦ

МАОУ
СОШ№16
г.. Балаково

    Фисивная Любовь Павловна
      Высшая квалификационная категория

Руководитель  клуба творчески работающих учителей ММЦ

Тема самообразования
Применение новых образовательных технологий в преподавании русского языка и литературы

Тема самообразования
Активные методы обучения на уроках русского языка и литературы

Победитель II слета «Территория творчества, опыта и мастерства» ассоциации лучших педагогов Саратовской области и республики Казахстан в Крыму 2017 год
Победитель «Учитель Года – 2015» в номинации «От призвания к признанию»
Победитель полуфинала Всероссийского конкурс учителей, владеющих эффективными технологиями реализации ФГОС.

alt: Давайте познакомимся Савлова Любовь

description:
     Давайте познакомимся

Савлова Любовь Вениаминовна
Высшая квалификационная категория

РуководительШМО классных руководителей 9-11 классов

МАОУ
СОШ№16
г.. Балаково

    Гусенкова Валентина
 Владимировна
            Первая квалификационная
 категория

Руководитель школьного литературно-краеведческого музея

Тема самообразования
Формирование социальных компетенций на уроках русского языка и литературы

Тема самообразования
Активные методы обучения на уроках русского языка и литературы

Почетный работник общего образования РФ

    Пысина Татьяна  Александровна
Первая квалификационная категория

Тема самообразования
Формирование  коммуникативных  компетенций в процессе подготовки к ОГЭ
 по русскому языку.

Призер II Открытого конкурса
педагогов  «Моя лучшая
 презентация».
Призер Всероссийского конкурса
«Творческие работы и
Методические разработки педагогов».

alt: Наши сайты

description: Наши сайты

alt: Педагогическое кредо Company Logo «

description:
  Педагогическое кредо

Company Logo

«Чтобы дать ученикам искорку знаний,
учителю надо впитать целое море света.
В.А. Сухомлинский.

МАОУ
СОШ№16
г.. Балаково

description:
Профессиональная готовность к инновационной деятельности

Мотивационная готовность
(обучение педагогов,
профессиональные конкурсы)

Когнитивная готовность
(заседания ММЦ, семинары, конференции)

Технологическая готовность
(мастер-классы; творческие
Мастерские, экспертизы работ)

alt: Мотивационная готовность

description:
Мотивационная готовность

      Повышение квалификации

МАОУ
СОШ№16
г.. Балаково

alt: Участие в профессиональных конкурсах

description:
Участие в профессиональных конкурсах

МАОУ
СОШ№16
г.. Балаково

description:
     Когнитивная готовность членов методического объединения

Заседания ММЦ

Участие
в семинарах

Участие
 в конференциях

МАОУ
СОШ№16
г.. Балаково

description:
Технологическая готовность

Мастер –классы межмуниципального  уровня

МАОУ
СОШ№16
г.. Балаково

Мастер –классы регионального и российского уровня

alt: Участие в экспертных комиссиях

description:
   Участие в экспертных комиссиях

МАОУ
СОШ№16
г.. Балаково

description:
Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность по предмету:

Конкурсы

1

2

3

 4

Неделя русского языка и литературы

description:
Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность по предмету

Всероссийская Олимпиада
школьников

Всероссийская олимпиада
«Белая береза»

Олимпиады

2015 год –Салеева Марина, 9а,
победитель муниципального этапа
 по литературе;

2016 год – Подковырина Екатерина,10а,
 призер муниципального этапа
по литературе;

2017 год – Решетова Екатерина, 11а, победитель
муниципального этапа
по русскому языку;
Алимова Екатерина, 7а, призер  муниципального этапа
по русскому языку.

2014 год –
8 победителей и призеров;

2015 год –
14 победителей
 и призеров

2016 год –
24 победителя
и призера

description:
Конкурсы различного уровня

Конкурсы  сетевого
образовательного сообщества
«Открытый класс»

Региональные конкурсы

alt: Неделя русского языка и литературы

description:
Неделя русского языка и литературы

Инсценированные чтения

 Литературные гостиные

Викторины

Выпуск стенгазет

Конкурсы выразительного чтения

alt: Company Logo Лист самооценки «Уровень сформированности ключевых компетентностей учителей русского языка и литературы»

description:
Сравнительный анализ качества знаний  учащихся по русскому языку и литературе учителей МО за 2016-2017учебный год

Мониторинг результативности ЕГЭ

65

88

64

65

66

intro:
Школьное методическое объединение призвано повышать педагогическое мастерство учителя, распространять лучший его опыт, помогать ему вооружаться теоретическими и практическими знаниями и умениями в подготовке и проведении уроков, внеклассных мероприятий, стимулировать создание и усовершенствование учебно-материальной базы, идти в ногу с требованиями современной жизни.
Школьное методическое объединение учителей русского языка и литературы МАОУ СОШ №16 не является исключением.
	Учитывая, что качество учебно-воспитательного процесса определяется прежде всего педагогическим составом преподавателей, особое внимание в работе МО уделялось таким вопросам, как идейно-теоретический уровень учителя, его научный кругозор, методическое мастерство, внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных, применение и распространение передового опыта, личный вклад каждого в общее дело.


extracted_text:
Конкурс
виртуальной экскурсии
презентаций
в
жанре
(самые известные
«5 в 1»
экранизации
произведений
Антона Павловича
Чехова)
Выполнили: ученики 9А класса МАОУ СОШ №16
Бессонов Данила, Иванов Даниил
Руководитель: Жулева И.Е. Цель работы:
1. Познакомиться с самыми известными
экранизациями  произведений А.П. Чехова.
2. Пробудить  интерес учащихся к творчеству
А.П. Чехова посредством кинематографа.
3.Провести литературную экскурсию по
экранизациям произведений писателя. Фильмы
Заключе
ние

Мой
ласковый
и  нежный
зверь

Вишнёвый
сад
Каштанка
Начало
путешестви
я
Неокончен
ная пьесса
для
механичес
кого
пианино
Фильмы Рассказы, повести и
пьесы А.П. Чехова не
только свидетельствуют
о его уникальном
таланте, но и проливают
некий свет,
раскрывающий тайну
его личности. Своим наследием
Чехов напоминает
всем нам, что жить
скучно,
безынтересно нельзя,
что «в человеке
должно быть все
прекрасно: и лицо, и
одежда, и душа, и
мысли». Кинорежиссе
ры  называют
Чехова
«кинематогра
фи-ческим
писателем».
Чехова одним
из первых
много
экранизирова
ли в эпоху
немого кино.
Первый
фильм по
Чехову
появился на
российском
экране в
1909г. Это
была
«Хирургия»,
снятая одним
из первых
кинорежиссе
ров России –
П.Чардынины
м Мучимый
никчемностью,
чиновник Лаевский
жаждет любой
ценой разорвать
порочный круг
своего
существования. Его
нравственный
антипод, натуралист
Фон Корен, уверен,
что люди, подобные
Лаевскому, достойны
уничтожения. Но,
вопреки желаниям и
воле героев,
провидение по-
своему
распоряжается их
судьбами… «Неоконченная
пьеса для механического пианино»
Мишель Платонов был
влюблен в прелестную
Софи. И вот, спустя семь
лет, они встречаются
снова — простой
деревенский учитель
Платонов и Софья —
солидная, одержимая
«идеями» замужняя дама... Режиссер Никита
Михалков
использовал в
фильме  мотивы
чеховских рассказов:
«Безотцовщина», «В
усадьбе», «Учитель
словесности», «Три
года», «Моя жизнь» и
создал на их основе
единый сюжет. В основу сюжета фильма
«Мой ласковый и нежный
зверь» положена повесть А.П.
Чехова «Драма на охоте».
Дочь лесничего Ольга — красивая
19-летняя девушка. На первый
взгляд, естественна и легка, как
«ангел во плоти», однако позже
выясняется, что она по-житейски «ПАЛАТА №6»
В   б
л
д
Г
п
д
е
т
р
с
е
н
у ш е
в
а
в
о
к
р
о
и
с
и
п
м
о
б
е
т
о
к
б
т
и
г
и
х
л
р
н
е
м
х   с
и
ы
м
н
у
ч
ь
а
з
д
й
а
е
о
р
т   б
о
б
й   в
о
м
й
ь
о
и
н
л
ы
о
д
а
в
…   Н
а
к
м
о   с
и
и
с
р   в
ц
о
е
н
р
к
н
н
ч
и
ь ,
о
о
д
и
о
г
к
р
д
т   в   о
а
т
т
а   и   с
у
ы   Р
е ш а
а
в
с
и
с
о
е
а
а   с
ц
т
а
т   р
н
е   р
и
в
а
е
н
я
и
к
и
ь
е
ж
ь ,  з
е
с
в
ц
я
т
в
а
у
а
е
о
р
р
х   п
н
л
а
п
а
а
н
е
н
о   в
и
р
е )  ч
и
м
о
а  г
ч
в
ы
з   с
в
й   н
е   т
о
ь
л
о
д
о
а
р
м .
р
н
?
о
( Г
е
и
т
и
о
н
и
м
к
е
р
у
о
з
ш
е
ы
м
г
е
а
н
л
л
и
б
м Телеспектакль «Сад»
Телеспектакль
"САД" - классика
русской
литературы,
поставлен
замечательным
российским
режиссером
народным
артистом России
Леонидом
Хейфецем. Чехов -
писатель,
который не
дает ответов.
Он
околдовывает
нас
«чеховскими
мотивами»,
подводит к
тайне
человеческой
души и
заставляет
замереть
перед её
красотой и
Нужно  читать
и
перечитывать
книги А. П.
Чехова,
вслушиваться
в «чеховские
мотивы»,
самому
создавать
воображаемы
е фильмы по
его
удивительны
м,
загадочным
произведения
м. Чехов оставил
своим
недостаткам
современникам и
потомкам много
Актуальность
замечательных
чеховских
произведений,
произведений  ни
которые никогда
не устареют,
у кого не
потому что они
вызывает
описывают
человеческую
жизненному
сомнений. По его
жизнь со всеми ее
изложенному в
произведениях,
достоинствами и
мы учимся жить.
опыту,
взлетами,
падениями, Источники
Источники
https://afisha.mail.ru/cinema/selection/378_30
_luchshih_ekranizatsii_proizvedenii_chehova/
http://fb.ru
https://yandex.ru/images
http://all-biography.ru

intro:
Рассказы Чехова, указывающие обществу на его пороки, направлены на очищение, “лечение” человека от “общественных недугов”, именно поэтому эта тема актуальна и в настоящее время. Творчество Чехова прямо упирается в кинематограф и как бы передает ему эстафету с помощью новых изобразительно-выразительных средств освоения жизни. С этой точки зрения, мы вправе говорить о диалоге культур как о диалоге искусств, порожденных разными эпохами. Экранизация и есть одна из форм такого диалога, когда в переводе литературного материала на язык экрана мы не только можем фиксировать отношение киноискусства к слову, но и видим отношение нашего современника к содержанию классики.
Чехов «предугадывал» кинематограф в самом процессе становления своего творчества. Как писатель-юморист он рождался в среде газетной журналистики 1870-1880 годов, в среде массовой литературы. И в этом смысле сильно отличался от своих великих предшественников.

title: «5 в 1» (самые известные экранизации произведений  Антона Павловича Чехова)


extracted_text:
Церковь Елецкой Божий
матери
Подготовила учитель ИЗО:
Скороварова Ю.С.
МБОУ «Гимназия № 97г. Ельца» Строительство приходского
храма в районе Лучка
планировалось ещё в конце XVIII
в.
В 1791 г. жители центральной
части города, переселённые в
этот район после пожара 1769
г. и последовавшего затем
принятия первого регулярного
плана Ельца, продолжали
числиться в приходах теперь
уже далёких для них церквей
Покрова Божией Матери и
Введения во храм Пресвятой
Богородицы. Они подали
прошение о строительстве на
южной окраине города —
Лучке — каменной церкви
Богоявления Господня с
приделом Знамения Божией
Матери. В октябре 1890 г.
восемьдесят пять ельчан
подали в городскую думу
прошение о сооружении в
преддверии 500-летнего
юбилея явления в 1395 г. в
Ельце Богородицы во
время нашествия
Тамерлана храма-
памятника с главным
престолом во имя Елецкой
иконы Божией Матери
В октябре 1890 г. восемьдесят пять ельчан подали в городскую думу прошение о сооружении в преддверии 500-летнего юбилея явления в 1395 г. в Ельце Богородицы во время нашествия Тамерлана храма-памятника с главным престолом во имя Елецкой иконы Божией Матери 26 августа 1893 г. в Ельце
организованы торжества по
случаю закладки храма на
месте новосозидаемой церкви. Главной причиной замедления постройки
стал недостаток средств у будущих
прихожан, в основном — малоимущих
мещан, не способных ежегодно жертвовать
большие средства на строительство храма. •
Не спасала ситуацию и
активная деятельность
строительного комитета, в
который входили именитые и
богатые елецкие граждане —
Николай Николаевич Петров
(председатель строительной
комиссии), Иван Григорьевич
Добродеев (казначей), Николай
Дмитриевич Черников,
Митрофан Сергеевич
Жаворонков, Николай Иванович
Криворотов, Александр
Александрович Петров и
Алексей Гаврилович Панкратов. Для обеспечения стройки кирпичом в 1895
г. за р. Лучком был построен кирпичный
завод, который обеспечивал стройку не
только строительным материалом, но и
деньгами, вырученными от продажи части
продукции. технические новшества того времени:
железобетонные перекрытия, гидролитный
пол, облицовочная плитка, цемент, система
парового отопления… Основание храма
При сооружении храма использовались многие
сложено из крупных блоков известняка; стены,
шатры и декоративный убор — из кирпича Для покрытия шатров использована
разноцветная цементная плитка.
Памятник ценен и как образец
интересного инженерного решения,
применённого в условиях грунтовых вод.
После избрания
ктитором храма
Н.П. Ростовцева
строительство
пошло более
быстрыми
темпами. К 1911 г.
основной объём
храмовой части
уже был закончен
постройкой, шло
устройство
куполов.
После избрания ктитором храма Н.П. Ростовцева строительство пошло более быстрыми темпами. К 1911 г. основной объём храмовой части уже был закончен постройкой, шло устройство куполов. отсутствуют, от чего в общей композиции
усиливается вертикальное движение
архитектурных объёмов. Храм пятиглавый,
шестистолпный, с большим световым
восьмигранным барабаном над центральным
Традиционные трапезная и апсида
нефом и четырьмя меньшими,
поставленными по углам храмовой части,
перекрыт кровлей на четыре ската. Храм, как уже отмечалось, был вторым по
величине в Ельце. Длина его со-ставляла 48
арш. (34,5 м), ширина — 38 арш. (27 м), высота
34 арш. (32 х 24 м).
до карниза — 40 арш. (28,5 м), с главным
куполом — 75 арш. (53,5 м). Под храмом
располагался сводчатый подвал размером 45 х

file_name: Церковь Елецкой Божий матери.pptx

intro: ЦЕЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ: ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ИСТОРИЕЙ АРХИТЕКТУРЫ РОДНОГО КРАЯ, ОСОБЕННОСТЯМИ И ДЕКОРАТИВНЫМ ОФОРМЛЕНИЕМ, ИКОНОПИСЬЮ, МАСТЕРАМИ И АРХИТЕКТОРАМИ. В октябре 1890 г. восемьдесят пять ельчан подали в городскую думу прошение о сооружении в преддверии 500-летнего юбилея явления в 1395 г. 26 августа 1893 г. в Ельце организованы торжества по случаю закладки храма на месте новосозидаемой церкви. Храм пятиглавый, шестистолпный, с большим световым восьмигранным барабаном над центральным нефом и четырьмя меньшими, поставленными по углам храмовой части, перекрыт кровлей на четыре ската.

title: Презентация по  Искусству на тему : "Церковь Елецкой Божий матери" (8 класс, искусство)


file_name: Церковь Елецкой Божий матери.pptx

description:
Церковь Елецкой Божий
матери
Подготовила учитель ИЗО:
Скороварова Ю.С.
МБОУ «Гимназия № 97г. Ельца»

description:
Строительство приходского
храма в районе Лучка
планировалось ещё в конце XVIII
в.
В 1791 г. жители центральной
части города, переселённые в
этот район после пожара 1769
г. и последовавшего затем
принятия первого регулярного
плана Ельца, продолжали
числиться в приходах теперь
уже далёких для них церквей
Покрова Божией Матери и
Введения во храм Пресвятой
Богородицы. Они подали
прошение о строительстве на
южной окраине города —
Лучке — каменной церкви
Богоявления Господня с
приделом Знамения Божией
Матери.

description:
В октябре 1890 г.
восемьдесят пять ельчан
подали в городскую думу
прошение о сооружении в
преддверии 500-летнего
юбилея явления в 1395 г. в
Ельце Богородицы во
время нашествия
Тамерлана храма-
памятника с главным
престолом во имя Елецкой
иконы Божией Матери
В октябре 1890 г. восемьдесят пять ельчан подали в городскую думу прошение о сооружении в преддверии 500-летнего юбилея явления в 1395 г. в Ельце Богородицы во время нашествия Тамерлана храма-памятника с главным престолом во имя Елецкой иконы Божией Матери

description:
26 августа 1893 г. в Ельце
организованы торжества по
случаю закладки храма на
месте новосозидаемой церкви.

description:
Главной причиной замедления постройки
стал недостаток средств у будущих
прихожан, в основном — малоимущих
мещан, не способных ежегодно жертвовать
большие средства на строительство храма.

description:
•
Не спасала ситуацию и
активная деятельность
строительного комитета, в
который входили именитые и
богатые елецкие граждане —
Николай Николаевич Петров
(председатель строительной
комиссии), Иван Григорьевич
Добродеев (казначей), Николай
Дмитриевич Черников,
Митрофан Сергеевич
Жаворонков, Николай Иванович
Криворотов, Александр
Александрович Петров и
Алексей Гаврилович Панкратов.

description:
Для обеспечения стройки кирпичом в 1895
г. за р. Лучком был построен кирпичный
завод, который обеспечивал стройку не
только строительным материалом, но и
деньгами, вырученными от продажи части
продукции.

description:
технические новшества того времени:
железобетонные перекрытия, гидролитный
пол, облицовочная плитка, цемент, система
парового отопления… Основание храма
При сооружении храма использовались многие
сложено из крупных блоков известняка; стены,
шатры и декоративный убор — из кирпича

description:
Для покрытия шатров использована
разноцветная цементная плитка.
Памятник ценен и как образец
интересного инженерного решения,
применённого в условиях грунтовых вод.
После избрания
ктитором храма
Н.П. Ростовцева
строительство
пошло более
быстрыми
темпами. К 1911 г.
основной объём
храмовой части
уже был закончен
постройкой, шло
устройство
куполов.
После избрания ктитором храма Н.П. Ростовцева строительство пошло более быстрыми темпами. К 1911 г. основной объём храмовой части уже был закончен постройкой, шло устройство куполов.

description:
отсутствуют, от чего в общей композиции
усиливается вертикальное движение
архитектурных объёмов. Храм пятиглавый,
шестистолпный, с большим световым
восьмигранным барабаном над центральным
Традиционные трапезная и апсида
нефом и четырьмя меньшими,
поставленными по углам храмовой части,
перекрыт кровлей на четыре ската.

description:
Храм, как уже отмечалось, был вторым по
величине в Ельце. Длина его со-ставляла 48
арш. (34,5 м), ширина — 38 арш. (27 м), высота
34 арш. (32 х 24 м).
до карниза — 40 арш. (28,5 м), с главным
куполом — 75 арш. (53,5 м). Под храмом
располагался сводчатый подвал размером 45 х


extracted_text:
2 класс
Текст для списывания
«Родина»
Носова Ольга Михайловна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ  № 11
Курского муниципального района
Ставропольского края
2 класс Правила
списывания
1.Прочитай  текст.
2. Подумай, понимаешь ли ты то,
что будешь писать.
3.Прочитай внимательно каждое
предложение. Запомни, как пишется
каждое слово.
4. Списывай частями или целыми
предложениями.
5. Проверь, правильно ли ты списал. Спиши текст
Родина.
                  Родина  начинается  на  пороге  твоего
дома. Она
огромна  и  прекрасна. Родина
всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого
она одна.
         Как мама Родина – мать своего народа.
Она  гордится  своими  сыновьями,  дочерьми,
переживает  за  них,  приходит  на  помощь,
придаёт силы.
                Мы  любим  Родину.  Любить  Родину  –
значит охранять её, жить с ней одной жизнью. Задание
1
В первом предложении
подчеркните главные члены
предложения, укажите,
какие это части речи. Задание
2
Выпишите слово, в
котором букв больше, чем
звуков. Задание
3
Разделите для переноса
слова холодные, лесные. Источники
Изображения для шаблона
https://img-fotki.yandex.ru/get/99813/200418627.1b9/0_1927a0_16db4ab7_orig.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/52461/200418627.181/0_17eb97_34f77724_orig.jpg
https://img-fotki.yandex.ru/get/111359/200418627.17d/0_17a7aa_63c45c36_orig.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/54905/200418627.17d/0_17a7be_27ff9f7e_orig.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6308/200418627.d1/0_14a4ff_cd984bea_orig.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/4409/200418627.d1/0_14a51e_b5a518e8_orig.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6822/16969765.241/0_91778_a49afccf_orig.png
________________________________________________________________________________
http://blog1bklass.blogspot.ru/p/blog-page_26.html текст для списывания
https://img-fotki.yandex.ru/get/72233/200418627.12e/0_161e79_4665b3d7_orig.png

file_name: итоговое сочинение за 2 класс.pptx

intro: Данная презентация поможет учителя оценить качество усвоения написания орфограмм, составлять тип текста. на данном уроке ребята показывают свои знания на прошедший учебный год. Учителю очень удобно использовать презентацию, т.к. можно показать детям иллюстрации, план и т.д. Очень удобно всем и детям и учителю.

title: Презентация по русскому языку на тему "Итоговое сочинение" (2 класс, русский язык)


extracted_text:
Музыкальные
инструменты  Расскажу тебе,
дружок, - в древние
века
 Дунул тихий ветерок
в трубку тростника.
 Человек услышал
 тихий, мелодичный
вдруг
звук,
 и родился в тот
момент
музыкальный
инструмент. Флейта
Древний духовой музыкальный
инструмент. Его название происходит от
лат. «флатус» - дуновение.
Легенда о происхождении флейты.
Древнегреческий Бог лесов и пастбищ,
покровитель пастухов и охотников Пан
полюбил прекрасную нимфу Сиринкс. Она
боялась некрасивого, колченогого Пана.
Однажды, убегая от него, нимфа
попросила бога реки спасти ее,  и тот
превратил Сиринкс в тростник. Пан
сделал из тростника свирель, которую
стали называть флейтой Пана. В каком произведении мы уже
встречались с этой музыкальной
темой?
Объясните выбор инструмента
композитором. «Птичка» из симфонической сказки «Петя и волк»
С. Прокофьева Послушай и определи, как звучит голос
флейты в пьесе «Шутка».
 Что исполняет флейта
    в этой пьесе – мелодию
или аккомпанемент?
Какой характер этой
  музыки подчеркивает
  звучание флейты?
И.С. Бах «Шутка» Голос какого инструмента
  вы слышите? В симфоническом
оркестре её голос
самый главный,
Самый нежный и
певучий, коль
смычком
проводишь плавно.
Голос трепетный,
высокий узнаём мы
без ошибки.
Назовите-ка,
ребята,
инструмент
волшебный ... Скрипка
Струнный смычковый музыкальный
инструмент. Скрипка – русское название
инструмента, а родина ее  - Италия. Именно
эта страна подарила миру скрипки,
изготовленные руками великих мастеров –
Страдивари, Амати и Гварнери. Легендами
овеяно имя
гениального
итальянского
скрипача и
композитора
Никколо
Паганини, люди
поражались его
фантастическому
мастерству. Послушай виртуозную
скрипичную пьесу
«Каприс».
Как звучит эта музыка?
О чем она тебе
«рассказала»?
Н. Паганини «Каприс № 24»

file_name: Презентация  3 кл. Флейта,скрипка..pptx

description:
Музыкальные
инструменты

description:
Голос какого инструмента
  вы слышите?

intro: Данная презентация является мультимедийным сопровождением к уроку музыки в 3 классе на тему: "Флейта. Скрипка" (по программе: авт. Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина) в соответствие с ФГОС НОО. Презентация состоит из 13 слайдов, отражающих цель и задачи урока - ознакомление и углубление знаний  учащихся о двух музыкальных инструментах - флейте и скрипке.

title: Презентация по музыке на тему "Флейта. Скрипка" (3 класс, музыка)


extracted_text:
МДОБУ «Новоарбанский детский сад "Радуга"»
Формирования основ
культуры безопасности
по ПДД в
познавательной
деятельности
Выполнил: воспитатель Ситникова
М.Э Продолжительность проекта: краткосрочный
С  14.09.2015 г. по  18.09.2015 г.
Вид проекта: информационнотворческий.
Тип проекта: познавательноигровой.
Участники проекта:
воспитатель,
группы, родители.
дети второй  младшей Актуальность проекта:
дети  в  недостаточной  степени  знают  правила  безопасности
на дорогах.  Очень  часто  причиной  ДТП  являются  именно  дети.
Приводят  к  этому  элементарные  незнания  основ  ПДД  и
безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей
части.
Цель проекта:
детей
способствовать
заинтересованности  к  изучению  правил  безопасного
поведения на улицах и дорогах.
развитию
у Задачи проекта:
правил дорожного
1.  Формировать  у  детей  представление  о  правилах
поведения на дороге;
2.  Познакомить  с  сигналами  светофора  и  пешеходным
переходом;
3.
активизировать словарь;
4.    Воспитывать  дисциплинированность  и  сознательное
выполнение
культуру
движения,
поведения в дорожнотранспортном процессе.
  Развивать  внимание,  память,  мышление,  речь, Разработка проекта:
1.  Довести  до  детей  и  их  родителей  важность
проблемы.
2.  Подобрать  методическую,
художественную
литературу.
дидактический материал по данной теме.
3. Подобрать материал для игровой деятельности.
4. Составить календарно – перспективный план ООД.
познавательную,
Иллюстрации, Предполагаемые результаты:
 Усвоение  детьми
знаний,  представлений  о правилах
дорожного движения;
 Повышение  уровня  ответственности  за  безопасность
жизни;
 Развитие
у  детей
активности,
самостоятельности,
словарного
Обогащение
самосознания;

детей
новыми словами: автодорога, проезжая  часть,  тротуар,
пешеходная дорожка,  пешеход,  пассажир,  пешеходный
переход, перекресток, светофор, дорожные знаки.
Закрепление  и  обобщение  у  детей  представлений  о
различных видах транспорта, о движении транспорта.
запаса

 План мероприятий.
1. Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Шофер», А.
Барто «Грузовик», М. Пожарский «Транспорт»
2. Рассматривание иллюстраций: легковой, грузовой, пассажирский
транспорт, светофор, пешеходный переход.
3. Наблюдение «Легковой и грузовой транспорт».
4.ООД художественное творчество – аппликация «Светофор»
 рисование «Светофоры»; познание – конструирование «Построй
машину», «Построй гараж»; социализация  беседа «Разные машины
едут по дороге»
5. Развлечение: «Я хороший пешеход». Выставка рисунков «Я знаю
их, но их не нарушаю» –
Дидактические
игры: «Угадай
какой
Сюжетно
ролевые игры: «Воробышки
6.
автомобиль», «Поезд», «Шофёры», «Механики», «Водители
пешеходы».
знак?», «Дорожные
7.
знаки», «Собери машину по частям», «Светофор», «Угадай транспорт».
8.  Подвижные  игры: «Цветные  автомобили», «Красный,  желтый,
зеленый», «Машины», «Светофор», «Птички и автомобиль».
Работа с родителями:
Анкетирование.  Проведение  консультаций.  Оформление  уголка  по
ПДД. буклеты, папка передвижка.
и
и Развлечение по ПДД Выставка рисунков и поделок

file_name: проект пдд.ppt

description: Развлечение по ПДД

description: Выставка рисунков и поделок

intro: Дети в недостаточной степени знают правила безопасности на дорогах. Очень часто причиной ДТП являются именно дети. Приводят к этому элементарные незнания основ ПДД и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Цель: способствовать развитию у детей заинтересованности к изучению правил безопасного поведения на улицах и дорогах.


extracted_text:
Урок английского языка в 4
классе
Тема урока: Закрепление лексики по теме: «Еда и
напитки»
Цель урока: закрепление предметных знаний, умений,
навыков, формирование универсальных учебных
действий
Подготовила :
Учитель английского языка
МКОУ «Ирганайская СОШ имени М.А.Заргалаева»
Тажудинова А.Т. Try to guess - what is it?
Name a fruit that is always
sour. (кислый) It is yellow
on the inside and outside.
Adults (взрослые) like to
drink tea with it. Monkeys like
to eat it. Its name is its
colour. Clean, but not water,
White , but not snow,
Sweet (сладкий), but
not ice-cream,
What is it? Which alphabet is
a hot drink? You smile when
you name it
The mouse likes it
very much. This little orange lady
 Is hard (трудно) to be
found(найти),
 As only her green plait( коса)
 Sticks out (торчит) of the
ground. It is red and
sweet,
    It is good to
eat. chocolate, milk, meat,
nuts, juice, porridge,
hamburger, coke, fish,
fruit, chips, sweets,
vegetables
milk
meat
juice
Healthy food
Unhealthy food
 Food
chocolate
nuts
hamburger
coke
chips
sweets
porridge
fish
fruit
vegetables Complete the sentences with is /
are
1.There ___ some oranges and an
apple on the plate.
2.There ___ some bread on the dish.
3.There ___ no any milk in the jug.
4.There ___ not any eggs in the
fridge. 5.How many bananas ___ there on the
dish?
6.There ___ some tea in the cup.
7.There ___ some chocolate in the bag.
8.There ___ some butter on the butter
dish.
9.There ___ some cucumbers and
tomatoes in this salad

file_name: АНГЛпрезент1.pptx

description:
Monkeys like
to eat it.

description:
Its name is its
colour.

description:
Which alphabet is
a hot drink?

description:
It is red and
sweet,
    It is good to
eat.

intro:
Школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельную деятельность и личную ответственность обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования. Эти подходы нашли свое отражение и в новых государственных стандартах. Компетентностный подход очень актуален так как имеет много точек соприкосновения с системой развивающего обучения и в частности образовательных целей, и в части методики. Поэтому переход на практике к формированию у учащихся ключевых компетенций вполне органичен. Сама же необходимость перехода не вызывает сомнений, поскольку самым важным звеном модернизации образования является изменение результата: выпускник должен быть не просто учеником «знающим», а учеником «умеющим».  Компетенция в переводе с латинского соmpetentia означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом. Компетентный в определенной области человек обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими ему обоснованно судить об этой области и эффективно действовать в ней.
Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (ЗУН, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

title: Презентация "Еда и напитки"


extracted_text:
Викторина.
  Английский язык
 5 класс. Цель урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся
по лексической “My body, When is your birthday? School things и
грамматической темам: The Present Simple tense, the Noun and
the Pronoun”
Задачи:
Образовательная: Систематизация знаний учащихся,
полученных на предыдущих уроках.
Развивающая: Развитие навыков говорения, мышления и
коммуникабельности (способности к общению в парах и
группах)
Воспитательная: Воспитание чувства толерантности и
уважения чужого мнения; воспитание чувства
ответственности за совместную работу в группах. Be active!
Be polite!
Be tolerant! Respect each other!
Don’t be shy!
Don’t be afraid of making
mistakes! Фонетическая зарядка
One and two and three and four.
I am sitting on the floor.
I am playing with a ball.
And a pretty little doll. Let’s play! My body
When is your birthday?
School things
The noun and pronoun
The verb
20
20
20
20
10
30
10
30
30
10
10
30
102030
40
40
40
40
40 10
Переведите
следующие части тела:
Голова, плечи, ноги, руки,
коленки
Head, Head,
shoulders,
shoulders,
legs, hands,
legs, hands,
kneesknees 20
в словах:
Допишите пропущенные буквы
 A…m, f….t, to….s, …nees, n…ck
Arm, foot, toes,
Arm, foot, toes,
knees, neck
knees, neck 30
Найдите лишние слова:
1.Head, leg, knees, name
2.Eyes, foot, teacher, finger
3.Ears, girl, neck, lips
      Name, teacher,
girl 40
Назовите части тела: 10
Назовите дни недели:
Monday, Tuesday,
Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday
Friday, Saturday, Sunday 20
Распределите месяца по порядку:
September, July, October, March,
November, January, May, December,
August, February, April, June
May, June, July, August, September,
May, June, July, August, September,
January, February, March, April,
January, February, March, April,
October, November, December
October, November, December 30
Назовите времена года и
распределите месяца:
Winter: Winter: January, February,
January, February,
December
December
Spring: March, April, May
Spring: March, April, May
Summer: June, July,
Summer: June, July,
Autumn: September,
Autumn: September,
October, November
October, November
AugustAugust 40
Ответьте на вопросы:
When is your birthday?
When is your friend’s birthday? 10
What school things do you
have?
I have books, copybook, pen,
I have books, copybook, pen,
pencil, ruler, rubber, bag
pencil, ruler, rubber, bag 20 30
You miss your turn 10
Что обозначает имя
существительное?
Имя Имя
существительное
существительное
обозначает
обозначает
предмет
предмет 20
Назовите виды
местоимений:
Personal,
Personal,
possessive,
possessive,
demonstrative
demonstrative 30
Образуйте
множественное число
существительных:
Pen, book, teacher, foot,
Pen-pens, book-books, teacher-
Pen-pens, book-books, teacher-
teachers, foot-feet, room-rooms,
teachers, foot-feet, room-rooms,
child-children
child-children
room, child 40
Переведите на английский язык:
Эта девочка из Испании.
Эти мальчики из России.
Та девочка из Англии.
Те мальчики из Казахстана.
          This girl is from Spain.
This girl is from Spain.
These boys are from Russia.
These boys are from Russia.
That girl is from England.
That girl is from England.
Those boys are from Kazakhstan.
Those boys are from Kazakhstan. 10
Что обозначает The Present Simple
Tense?
Настоящее простое время
Настоящее простое время
обозначает действие,
обозначает действие,
которое происходит
которое происходит
регулярно, постоянно
регулярно, постоянно 20
Просклоняйте глагол “to be” в
настоящем простом времени
I amI am
You are
You are
She is
She is
He isHe is
It isIt is
We are We are
They are
They are 30
Назовите модальный глагол
«мочь»
Переведите:
Я могу читать.
CanCan
I can read
I can read 40
You miss your turn A friend in need is a friend indeed.

file_name: Викторина Английский язык 5 класс.ppt

description:
Викторина.
  Английский язык
 5 класс.

description: Let’s play!

description:
40
Назовите части тела:

description:
30
You miss your turn

description:
40
You miss your turn

description: A friend in need is a friend indeed.

intro: Данная разработка рассматривает итоговое изучение и закрепление материала за курс 5 класса.  Цель урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся по лексической “My body, When is your birthday? School things и грамматической темам: The Present Simple tense, the Noun and the Pronoun”

title: Презентация по английскому языку на тему "Викторина Английский язык 5 класс"(5 класс, английский язык)


extracted_text:
Guess
английского языка
who am I ?
Силенко Ксения
Николаевна
Учитель Leonard
Leonard
Joshua
Joshua
Deborah
Deborah
Claudia
Claudia
He has got dark hair,
red tshirt
and he wear glasses.
dark hair-темные волосы
red tshirt красная майка
wear glassesносить очки He has got light hair,
blue tshirt
and he has got green eyes.
green eyesзеленые глаза
light hairсветлые волосы
Deborah
Deborah
Joshua
Joshua
Claudia
Claudia
Leonard
Leonard Deborah
Deborah
Joshua
Joshua
Claudia
Claudia
Leonard
Leonard
She has got light
hair,
blue tshirt and
he has got blue
eyes. She has got dark hair,
and she has got red
eyes.
Deborah
Deborah
Joshua
Joshua
Claudia
Claudia
Leonard
Leonard

intro:
Образовательная цель:

Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков устной речи по теме «Внешность»:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- учить рассказывать о своей внешности и внешности других людей;

- учить вести диалог-расспрос;

- учить читать про себя учебные тексты, и полностью понимать прочитанное.

- отработка произношения звуков /w/, / i: /; обобщение правил чтения

Развивающая цель:

Создавать условия для развития логического мышления, внимания, памяти.

Воспитательная цель:

- Содействовать повышению уровня мотивации, воспитанию культуры общения.

- Формировать и развивать коммуникативные навыки работы в группах и парах;

title: Презентация по английскому языку на тему "Кто я?"(3 класс, английский язык)


extracted_text:
Summer
fun
Силенко Ксения Николаевна jet skiing
fishing
2
scuba diving fishing
sailing
hiking
3 jet skiing
sunbathing
windsurfing
4 swimming
sunbathing
hiking
5 jet skiing
white water rafting
sailing
6 sailing
swimming
sunbathing
7 white water rafting
sunbathing
scuba diving
8 windsurfing
jet skiing
white water rafting fishing
sailing
scuba diving
10 11

file_name: Summer fun 5grade.pptx

description:
Summer
fun
Силенко Ксения Николаевна

description:
jet skiing
fishing
2
scuba diving

description:
fishing
sailing
hiking
3

description:
jet skiing
sunbathing
windsurfing
4

description:
swimming
sunbathing
hiking
5

description:
sailing
swimming
sunbathing
7

description:
fishing
sailing
scuba diving
10

intro:
Формирование коммуникативных компетенций по теме «Summer fun»
Предметные умения
УУД
отработать лексические единицы по теме «Holidays»
закрепить формообразование и употребление глаголов в FutureSimple;
совершенствовать навыки монологической и диалогической речи с извлечением информации;
Формировать навыки планирования, сбора и обработки информации по теме «Holidays»
формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

title: Презентация по английскому языку на тему "Активный отдых"(5 класс, английский язык)


extracted_text:
Travel and
leisure
Силенко Ксения Николаевна Types of holiday
• Beach holiday – отдых на пляже
• Cruise  круиз
• Safari – охотничья экспедиция
• Sightseeing tour – тур по достопримечательностям
• Activity holiday – активный отдых Choose safari type Choose activity holiday type Choose cruise type Choose beach holiday type Choose sightseeing
tour type

file_name: Travel and leisure.pptx

description: Choose safari type

description: Choose activity holiday type

description: Choose cruise type

description: Choose beach holiday type

description:
Choose sightseeing
tour type

intro:
Цель: научить употреблять в речи модальный глагол can, используя лексику урока.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов, творческих способностей учащихся.

Метапредметные:

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Предметные: уметь называть виды отдыха, виды транспорта, говорить о том, что можно и нельзя делать.

Активная лексика:

book, camp, coach, extreme sports, holiday, hotel, join, learn, motorbike, price, ship, spend, travel.

Пассивная лексика:

abroad, activity holiday, advert, credit card, cruise, discover, experience, full board, leisure, mountaineering, rest, rock climbing, safari, sightseeing tour, travel agent, trekking.

title: Презентация по английскому языку на тему "Travel and leisure"(6 класс, английский язык)


extracted_text:
Силенко Ксения
Николаевна  Учитель английского языка
 МОУ Школы № 80 города
 Стаж: около двух лет.
Донецка Тема моего выступления
«Приёмы  педагогической техники»
Эти 3 приема описаны в  книге Анатолия
Александровича Гина.
Это приемы лови ошибку, «КУД»
(Коллективная учебная деятельность) и
театрализация. Анатолий Гин утверждал:
«Идеальное управление –
когда управления нет,
а его функции выполняются.
Каждый знает, что ему
делать.
И каждый делает, потому
что хочет этого сам». На каждом уроке ученик должен следить за
орфографией, речью и заниматься конкретной
деятельностью, которую он понимает,
определяет для себя.
          Его формулировка звучит так: организовывать
освоение учениками знаний, умений, навыков  как ив
запоминании лексикона, пользоваться им на практике
и преимущественно в форме деятельности.
       Хочу поделиться некоторыми приёмами
педагогической техники, которые позволяют
реализовать различные формы деятельности на
уроках в начальной школе так и в старших классах. Как я уже сказала, запоминание лексических единиц –
это дело фундаментальной важности и на начальном
этапе обучения я использую прием «Лови Ошибку».
Цели: развивать творческие способности
обучающихся, способствовать активизации лексики.
Задачи:  развивать умение работать в команде,
реализовывать программные требования
относительно изучения литературного английского
языка.
Формула: учитель формирует не верные суждения,
тем самым привлекает внимание обучающихся к
изучению и запоминаю слов. предлагает
Пример. Английский язык. 3 класс.
Учитель
учащимся
информацию,  содержащую  неизвестное
количество  ошибок.  Учащиеся  ищут
ошибки  и  отмечают  их  сначала  устно,  а
затем письменно.
DAG COT SHAP MOLK
MATHER BOI
DOG CAT SHOP MILK
MOTHER  BOY A fat cat sat on a
mat
and
ate a fat rat. • ПРИЕМ «КУД»
• Формула: учитель умело превращает урок в
дискуссию, но под контролем.
• Цели: развивать умение работать в группе, вести
дискуссии.
• Задачи:  способствовать развитию понимать друг
друга без связной речи.
• Название предмета: английский язык, 7 класс
• Тема урока: Food: Pros and Cons. Тема урока: Еда. За и
против.
• Тип урока: обобщение и систематизация
• Форма урока: дебаты Учитель предлагает проблемную тему для
обсуждения, например: «Еда: за и против?»
Класс делится на две команды. Дается время
для выработки аргументов. Одна команда
приводит аргументы положительные, другая –
отрицательные.
Выбирают лидера в группе, который в течение 2
минут делает презентацию своей команды. Дебаты.
Выступают лидеры
групп ПРИЕМ «ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ»
Цели: развивать творческие способности
обучающихся, способствовать активизации
лексики. Задачи:  развивать умение работать
в команде, реализовывать программные
требования относительно изучения
литературного английского языка. Предлагаю вам инсценировать русскую
народную сказку «Репка» или «Turnip» с
использованием английского языка. в
педагогической
техники
Таким  образом,  вы  определили  для  себя,  какими
приемами  будете  пользоваться
урочной  и
внеурочной деятельности.
Приемы
можно
использовать  на  любом  этапе  урока.  Считаю,  что
систематическое использование интересных приёмов
делает
эффективным,
формирует нестандартное мышление  и приведёт к
хорошим предметным результатам.
педагогический
процесс Желаю
Творческих успехов

file_name: приемы презентацияСленко К Н.pptx

description:
Силенко Ксения
Николаевна

description:
Дебаты.
Выступают лидеры
групп

description:
Желаю
Творческих успехов

intro:
Темой моего самообразования в аттестационный период стала «Дидактическое сопровождение внедрения когнитивно – эвристических технологий обучения иностранным языкам»
Выбор темы обусловлен произошедшими в последние годы изменениями в практике отечественного образования, которые потребовали в первую очередь новых методов обучения, обеспечивающих:
• активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;
• развитие в первую очередь общеучебных умений и навыков: исследовательских, рефлексивных;
• формирование не просто умений, а компетенций, т.е. умений, непосредственно сопряженных с опытом их применения в практической деятельности;
• приоритетное нацеливание на развитие познавательного интереса учащихся;
• реализацию принципа связи обучения с жизнью.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Приёмы  педагогической техники»  "


extracted_text:
Module 1
School days Put the school subjects in alphabetical order.
ART
English
Geography
History
IT
Maths
Music
PE
Science
ARTEnglishGeographyHistoryITMathsScienceMusicPE Look at the map of Green School. Find the classroom for each subject
and answer the questions.
A: Where’s the IT lesson?
B: In room I.
A: Where’s the English lesson?
B: In room C.
A: Where’s the PE lesson?
G
C
A
B: In room B.
A: Where’s the Science lesson?
B: In room A.
A: Where’s the History lesson?
B: In room E.
H
D E
B
I
F Find out missing days
Monday
T…………
Wednesday
T………...
F………..
Sunday
S………...
Sunday
Saturday
Tuesday
Thursday
Thursday
Monday
Tuesday
Friday Make this school list: choose right
articles.
A
A
A
A
A
A
A
A
AN
AN
AN
AN
AN
AN
AN
AN
dictionary
maths textbook
atlas
pencil case
notebook
eraser
pen
ruler
AAANANAANAAAAAANANANANAN Guess and choose right number.
thirteen
fifteen
seventeen
nineteen
sixteen
twenty
11
11
17
12
15
19
13
15
13
19
16
20
eighteen
18
fourteen
16
13
14
11111712151918131315131916201416 Choose the correct personal pronoun
Linda
HE
Mark
SHE
SHE
HE
Sue and  I
WE
YOU
Ben and you
I
THEY
Tom and Lyn
THEY
WE
eraser
IT
HE
HEHESHEWETHEYSHEYOUWETHEYIHEIT Complete the sentences. Choose `m`s`re
`s
`m
`s
`m
`s
`re
`re
`s
`m
`re Complete the questions.
Then choose the right answers.
is
are
are
is
They is
are
………..they in Year 7? Yes, ……….
is
…………you 11 years old? No, …….
is
………….it a ruler? Yes, …………….
are
It are
………….you and Mary in the same class? No,
                                       ……………
They are not
We are not
I am not
They are
He is
not
It is
are
is
……………….he Mark?
                    No, …………………….
She is not
He is not Make questions.
First orally then check.
Is this an eraser?
………………….?No, it isn't an eraser.
Are you a twelve? ………..Yes, I`m twelve.
Are there pencils?
……..……….No, they aren`t pencils.
are you in Year seven? ……..Yes, we`re in Year seven. Choose right answer.
What is his name?
John
Jake
Tony
What class is he in?
10 A
8 C
4 B
What school is he in?
Primary
Secondary
University
What subjects does
he choose?
Art
English
 Music
What is his name?What class is he in?What school is he in?What subjects does he choose?JohnJakeTony10 A 4 B8 CSecondaryPrimaryUniversityArtEnglish Music Choose the right dialog. Find mistakes in sentences.
Sarah  is  15. she´s  in my geography class.
Their names are Claire and Steve lennon.
She´s Nora and i´m Phill. We are from  england.
The art  class is in Room D on tuesdays
and  thursdays. Choose  the right school for…
Fiona – 13
Primary School
Secondary School
Sixth from Collage
Universaty
Betty  17
Primary School
Secondary School
Sixth from Collage
University
Tim – 9
Primary School
Secondary School
Sixth from Collage
University
Bill – 23
Primary School
Secondary School
Sixth from Collage
University
Fiona – 13Bill – 23Tim – 9Betty  17Primary SchoolSecondary SchoolSixth from CollageUniversatyPrimary SchoolSecondary SchoolSixth from CollageUniversityPrimary SchoolSecondary SchoolSixth from CollageUniversity Think and choose right verb.
ksa
ask
yes
hares
share
ysa
kolo
syce
look
rash
say
cool
stneil
leister
listen
ask yessharerashsycesaylistenleister A
T
L
A
S
Next picture P
E
N
C
I
A
T
L
A
S
Next picture C
I
A
T
L
A
S
P
E
N
O
T
E
B
O
O
K
Next picture P
E
E
R
A
S
A
T
L
A
S
C
I
R
N
O
T
E
B
O
O
K
Next picture A
T
L
A
S
P E N C I
O
T
E R A S E R
T E P A D
N
B
O
O
K Match the words
Information
Physical
School
Lunch
pencil
Education
break
Technology
subjects
case Make the right choice: a/an
A
A
A
AN
AN
AN
A
A
 pencil case
atlas
pencil sharpener
AN
AN
eraser
ruler
AAAAAANANANANAN Make sentences
IS
HE IS
ARE
THEY ARE
AM
________________________Laura new to the school?
Yes, ________________
AM
______________________Tim in Year 5?
No,__________________
AM
_______________Paul and Steve at secondary school?
THEY AREN`T
SHE ISN`T
HE ISN`T
ARE
SHE IS
IS
ARE
IS
THEY ARE
Yes,__________
AM
_____________________Jane and Claire in Year 7?
ARE
SHE IS
HE IS
IS
THEY AREN`T
No,_________
IS
____________Laura and Jane at primary school?
SHE ISN`T
HE ISN`T
ARE
AM
Yes, ________________
SHE IS
HE IS
THEY ARE
AMAREISAMAMAREAMAREAREISISISTHEY AREHE ISSHE ISTHEY AREN`TSHE ISN`THE ISN`TTHEY AREN`TSHE ISN`THE ISN`TTHEY AREHE ISSHE IS Choose the correct response.
A: Good morning, Paul.
B:
a Good morning, Ann
b And you.
A: How are you?
B:
a I´m fine, thanks.
b Thank you
A: Goodbye, Tony.
B:
a How are you?
b  Goodbye, Sally.
See you later.
A: See you later!
B:
a See you.
b  Fine, thanks.
A: Good morning, Paul.B:A: How are you?B:A: Goodbye, Tony.B: A: See you later!B:

description:
Module 1
School days

description: Choose the right dialog.

description:
A
T
L
A
S
Next picture

description:
P
E
N
C
I
A
T
L
A
S
Next picture

intro:
Обучающие:

Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.

Знакомить со структурой to be going to do smth, повторять времена Present Simple и Future Simple, специальные вопросы.

Контролировать навыки устной и письменной речи.

Развивающие:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

Развивать внимание и познавательную активность.

Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

Расширять страноведческие знания.

Знакомить с культурой других стран.

title: Презентация по английскому языку на тему "Модуль 1 Спотлайт"(5 класс, английский язык)


extracted_text:
ОГЭ  это НЕ
СТРАШНО!!!!! Анкета «Готовность к ОГЭ».
 Низкими показателями считаются 4 и меньше,
Высокими — 8 и больше.
 низкие показатели по вопросам 1,4, 6, 7, 12
указывают на низкий уровень знакомства с
процедурой.
 высокий показатель по вопросу 5, низкие
показатели по вопросам 8, 11, 13 указывают на
высокий уровень тревоги.

низкие показатели по вопросам 2,3,9 указывают на
недостаточное владение навыками самоконтроля. РАСШИФРУЙ каждую
букву
О……..
Г……..
Э……..
Условие:
1.Нельзя использовать слова
однокоренные следующим словам, как
  «основной», «государственный»,
«экзамен».
2.Обязательно составить 10
словосочетаний Тест «Умеете ли вы следовать
инструкции?»
1.До того, как чтонибудь сделать, внимательно все прочитайте.
2.Напишите печатными буквами ваше имя в правом верхнем углу
листа.
3.Обведите ваше имя.
4.Под именем напишите свой адрес.
5.Своим обычным голосом сосчитайте вслух от 1 до 10.
6.В левом углу нарисуйте 3 треугольника.
7.В каждом треугольнике нарисуйте кружочек.
8.В нижнем левом углу нарисуйте круг.
9.Заключите круг в прямоугольник.
10. В  правом нижнем углу проделайте острием карандаша или ручки
три маленькие дырочки.
11.Громко крикните: «Я закончил!»
12.Теперь, когда вы все внимательно прочитали, выполните только
задания 1 и 2.

file_name: презентация ОГЭ-это не страшно.pptx

description:
ОГЭ  это НЕ
СТРАШНО!!!!!

intro: Данная презентация дублирует содержание классного часа для девятых классов на тему сдачи ОГЭ. В презентации содержатся тесты, анкеты, задания на внимательность для выпускников девятых классов. Использование презентации помогает воспитанникам   сформировать  конструктивное восприятие экзамена. Конечно, невозможно заставить ребят  радоваться предстоящему экзамену, но возможно  сделать все для создания у ребят и родителей положительной мотивации, создать такую положительную психологическую атмосферу, чтоб каждый участник образовательного процесса чувствовал себя защищенным.

title: Презентация к классному "ОГЭ - это не страшно"


extracted_text:
Он стал поэтом — для
математика у него не хватало
фантазии.
Давид Гильберт
Подготовка к ОГЭ по
математике
 учитель математики
1 кв. категории
Башаримова М.Ю
МБОУ ШР «СОШ №4» Любая формула, включенная в книгу,
уменьшает число ее покупателей вдвое.
                                        Стивен Хокинг
Математика – один из тех предметов, которые
требуют понимания, практики и
систематизированных знаний. Математика –
одна из самых сложных школьных дисциплин и
вызывает трудности у многих учащихся.
Поэтому исключительно важной становится
целенаправленная и специально планируемая
подготовка школьников к ГИА. ОГЭ – это форма государственной
итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования.
   Цель, которую ставит перед собой каждый
учитель, это подготовка обучающихся 9х
классов к успешному прохождению ОГЭ. Если тебе трудно сразу понять всю
бесконечность, постарайся понять ее хотя
бы  наполовину.
При подготовке к экзаменам учащиеся должны
Славомир Врублевский
иметь и уметь применять довольно большой
объем знаний. И именно на последние годы
обучения в школе приходится максимальная
нагрузка на учащихся.
Экзамен по математике в 9м классе – это
итог работы ученика и учителя на
протяжении всех 9 лет обучения в школе. Задачи по подготовке  к ОГЭ:
1. Начинать подготовку к итоговой аттестации с 5
класса;
2. Создавать учебный материал (по типу ОГЭ) и
использовать готовые печатные и электронные пособия;
3. Психологическая подготовка к ОГЭ;
4. Через систему дополнительных занятий повышать
интерес к предмету и личную
 ответственность школьника за результаты обучения. Мероприятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Работа по изучению индивидуальных особенностей учащихся (с
целью выработки оптимальной стратегии подготовки к ГИА по
математике).
Беседа с учащимися: «Подготовка к ГИА2019 по математике: от
устранения пробелов в знаниях до итоговой аттестации»
Ликвидация пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных
работ, после чего проведение повторного контроля знаний.
Использование дифференцированного подхода при организации
самостоятельной работы на уроке, включая посильные
индивидуальные задания слабо мотивированным ученикам.
Регулярное участие в тренировочных работах
Индивидуальные консультации для учащихся и их родителей по
вопросам подготовки и проведения ГИА2019 в IX классе.
Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия с
учениками с низкой успеваемостью.
Пополнение классной библиотеки методической и
информационной литературой по подготовке к ГИА2019.
Работа с заданиями различной сложности.
Практикум по решению заданий второй части экзаменационной
работы
Срок
Сентябрь
Сентябрь
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года Проблемы
  Не приступили к заданиям по алгебре
  1.От 30% до 40%
№11 – последовательности и прогрессии;
№12 – упрощение и нахождение значения
алгебраического выражения;
№13 – практические расчеты по формулам. 2.От 10 % до 20%
   №6 –решение уравнения;
   №9 – задачи на вычисление вероятности;
   №4  вычисления и преобразования
выражений, содержащих иррациональные
числа;
   №1  нахождение значения числового
выражения. Не приступили к заданиям по геометрии
   №18 – 36,5%  вычисление градусной меры
угла в геометрической фигуре;
   №17 – 30%  вписанная и описанная
окружности;
   №16 23,6%  нахождение неизвестных
элементов в треугольнике;
   №15 11,8%  реальная геометрическая
задача, нахождение геометрической
величины;
   №19 11,8%  нахождение расстояния,
вычисление площади на клетчатой бумаге.  Внимательно заполнять бланк, при заполнении
использовать образцами написания цифр и букв,
данных в бланке.
  Внимательно читать инструкцию к работе. При
выполнении заданий и записи ответов помнить об
инструкции.
  Следить за временем. Помнить, что время
экзамена ограничено. Если не получается решить
задание, не надо тратить на него время, следует
перейти к решению следующего задания. После
завершения всей работы в оставшееся время
можно вернуться к пропущенным заданиям и
постараться их решить. …Математика – это цепь понятий:
выпадет одно звенышко – и не понятно
будет дальнейшее.
Надежда Крупская
• Прочитать полностью всю работу, оценить её
сложность. Выбрать те задания, которые
являются самыми простыми, не требующими
больших усилий. Выполнение работы
начинать с этих заданий.
•  При решении заданий внимательно читать
условие, анализировать, спрашивая себя:
«Что нужно найти?»; «Что требуется
записать в ответ?». Арифметику невозможно понять, в нее
приходится верить.
Мария Кунцевич
   Выполнять задание только на черновике.
Прежде чем перенести ответ в бланк,
проверить своё решение. Обратиться к
инструкции, к условию задания, если все в
порядке, аккуратно перенеси ответ в бланк.
   Не спешить. При подготовке учащихся к ОГЭ
учителю необходимо:
• формировать у учащихся навыки
самоконтроля;
• формировать умения проверять ответ на
правдоподобие;
• систематически отрабатывать
вычислительные навыки;
• формировать умение переходить от
словесной формулировки соотношений
между величинами к математической; • учить проводить доказательные
рассуждения при решении задач;
• учить выстраивать аргументацию при
проведении доказательства;
• учить записывать математические
рассуждения, доказательства, обращая
внимание на точность и полноту
проводимых обоснований. Принципы подготовки к ОГЭ
1. Тематический;
2. Логический;
3. Тренировочный;
4. Индивидуальный;
5. Временной;
6. Контролирующий. Предмет математики столь серьезен, что не
следует упускать ни одной возможности
сделать его более занимательным.
Математика – наука интересная и сложная, поэтому нельзя упускать ни
Б. Паскаль
одной возможности, чтобы сделать ее более доступной.
Возрастание роли математики в современной жизни привело к тому, что
для адаптации в современном обществе и активному участию в нем
необходимо быть математически грамотным человеком.
Под математической грамотностью понимается способность учащихся:
распознавать проблемы, возникающие в окружающей действительности,
которые могут быть решены средствами математики; формулировать эти
проблемы на языке математики; решать эти проблемы, используя
математические знания и методы; анализировать использованные методы
решения; интерпретировать полученные результаты с учетом
поставленной проблемы; формулировать и записывать окончательные
результаты решения поставленной проблемы. Чтобы переварить знания, надо поглощать
их с аппетитом.
А. Франц
Спасибо за внимание!

file_name: подготовка к огэ.pptx

intro:
Выступление на педсовете по подготовке к ОГЭ. В презентации раскрываются проблемы подготовке к ОГЭ по математике, а также ставятся задачи, анализируются ошибки.
Рассказывается что необходимо учителю при подготовке учащихся к ОГЭ:
формировать у учащихся навыки самоконтроля;
формировать умения проверять ответ на правдоподобие;
систематически отрабатывать вычислительные навыки;
формировать умение переходить от словесной формулировки соотношений между величинами к математической;
учить проводить доказательные рассуждения при решении задач;
учить выстраивать аргументацию при проведении доказательства;
учить записывать математические рассуждения, доказательства, обращая внимание на точность и полноту проводимых обоснований.

title: Презентация на педсовет на тему "Подготовка к ОГЭ по математике"