extracted_text:
МБОУ «Волховская СОШ №6»
«Что такое аллергия?»

      Работу выполнила: Малаховская А. Д.
4а класс
Руководитель: Фомина О.Н. Что такое аллергия?
     Аллергия это
болезненная
(патологическая)
реакция организма
на обычно
безвредные или
даже полезные
вещества. Цель:
   1. Ознакомиться с материалами об
аллергических заболеваниях.
Задачи:
   1. Понять, что такое аллергия .
   2. Узнать причины появления аллергии
   3. Как бороться с аллергией. Что такое аллергия? Аллергические
заболевания известны с
древних времен.
Древнегреческий врач
Гиппократ (5 - 4 в.в. до
н.э.) описал случаи
непереносимости
некоторых пищевых
продуктов. Древнеримский врач
Гален (2 в. н.э.)
сообщил о насморке,
возникающем от запаха
розы. Причины появления
аллергии Как с ней бороться?
Важно выявить аллерген – вещество,
на которое у человека аллергия и
исключить его. Практическая работа
Цель:
1.Выяснить  процент учащихся 4х классов МБОУ СОШ №6
страдающих аллергическими проявлениями.
План:
1. Провести анкетирование среди 4 классов
  « Есть ли у вас аллергия?»
3. Провести анализ полученных результатов.
4.Сделать выводы и разработать рекомендации. Анкета « Есть ли у вас
аллергия?»
1. Присутствуют ли у вас какие либо аллергические заболевания.
2. Какая именно у вас аллергия: бытовая, пищевая, пыльцевая.
3. В каком виде она проявляется?
4. Обращались ли вы к врачу?
5. В каком возрасте появились первые признаки заболевания?

6. Есть ли у вас в роду аллергики?
7. Какое у вас лечение?
8. Если у вас нет этого заболевания, какие методы
профилактики вы используете, что бы не стать аллергиком
и т. п. 9% 5% 5% 9%
15%
57% Профилактика
1.Регулярное проветривание, температура воздуха в квартире не
выше 18.°С;
2.Удаление всех ковров, тяжелых портьер, картин;
3.Использование мягкой мебели с синтетическим покрытием (или
стираемых чехлов);
4.Закрытые полки для книг; все вещи убирать в закрытые шкафы,
не скапливать вещи и коробки под кроватями и на шкафах;
5.Использование матрасов и подушек из синтетики; регулярная
стирка одеял и подушек в стиральной машине;
6.Смена постельного белья каждую неделю, глажка белья утюгом
после стирки; проветривание постельного белья на солнце или на
морозе (температура +40 градусов убивает клещей за двое суток,
холод еще быстрее), также они боятся прямых солнечных лучей; Профилактика
7.Регулярная влажная уборка; во время работы обычного
пылесоса концентрация пыли в воздухе возрастает в
несколько раз, используйте только современные пылесосы с
замкнутым контуром; при уборке аллергику пользоваться
респиратором или увлажненной марлевой повязкой;
8.Раз в месяц надо мыть пол раствором поваренной соли
(1:20)  обычной влажной уборки клещи не боятся;
9.Домашние тапочки раз в месяц обработать парами
формалина или уксусной эссенцией (завязать на ночь в
полиэтиленовый пакет с несколькими каплями средства на
дне).
10.Детские игрушки  моющиеся; помогает регулярное
помещение мягких игрушек в морозильник (минус 1820°С)
или стирка в стиральной машине. Заключение
Цель исследовательской работы достигнута,
запланированное осуществлено.
Как стало известно, существуют такие аллергические
реакции, которые могут привести к летальному исходу –
поэтому важно обратиться к врачу – аллергологу.
Проведение своевременного лечения может не только
избавить от симптомов болезни, но и предотвратить
возникновение осложнений. Список литературы
• Большая медицинская энциклопедия. Ред
Б.В.Петровский
• Интернет ресурс: http://www.allergyhelp.ru

file_name: Что такое аллергия.pptx

description: Что такое аллергия?

description:
Причины появления
аллергии

description:
9% 5% 5% 9%
15%
57%

intro: Данная проект был подготовлен ученицей 4 класса. Тема аллергии в настоящее время очень актуальна. В рамках подготовки проекта был проведён опрос 4-классников и обработаны его результаты, которые представлены в виде диаграммы. Данный проект был защищён на школьной научно-практической конференции "Старт в науку".

title: Презентация в рамках внеурочной деятельности. 4 класс.


file_name: Презентация1.pptx

intro: Презентация может быть использована  при проведении бесед, воспитательских часов, классных часов как в ДОУ, так и в общеобразовательных школах для 2-8 классов, коррекционных школ. В презентации использованы красочные фотографии городов, основных достопримечательностей этих городов. Виртуальное путешествие поможет детям иметь представление о городах золотого кольца России.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация для классного часа и по географии "Золотое кольцо России"


extracted_text:
Умножение. Измерение
времени.
Закрепление. №1
Выполни умножение.
1
2
20 х 9 =

60 х 5 =
70 х 7 =

6 х 40 =

80 х 4 = №2
Найди значения выражений:
1
            2
(64 +36) х 8 =

         (32 + 48) х
4 =
(129 – 109) х 6 =

               7 х (95
15) = 1
Даны четыре
числа: 2, 3, 5, 9.
Три из них
перемножили.
Получилось 90.
Какие числа
перемножили?
№3
2
Даны четыре
числа: 2, 3, 5, 8.
Три из них
перемножили.
Получилось 80.
Какие числа
перемножили? №4
Выполни умножение в столбик:
1 – в.
         2 – в.
64 х 3 =

         96 х
8 =

    157 х 5
=

16 х 4 =
15 х 8 =

44 х 4 =

             235 х 4
=
29 х 7 =

98 х 6 =

             452 х 2
= 1 – в.
Выпиши числа, которые делятся:
На 4:
№5
2 – в.
На 6:
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16,
17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24. в часах:
№6
Вырази:
двое суток,
трое суток, 120
минут.
в месяцах:
4 года, 1 век, 6 лет Молодцы!!!

file_name: мат Умножение измерение времени.ppt

description: Молодцы!!!

intro: Для закрепления материала на уроке математики можно применить эту презентацию, которая поможет повторить пройденные темы: "Умножение многозначных чисел", "Решение составных задач", а так же поможет в развитии логического мышления, памяти, воображения и восприятия и речи. Задания даны в игровой форме.

title: Презентация по математике на тему: "Закрепление. Умножение. Измерение времени." (3 класс)


extracted_text:
СЧИТАЙ
СМЕКАЙ
ОТГАДЫВАЙ
4 класс В клетке живут зайцы:
7 черных и 5 серых.
Сколько голодному волку в
темноте надо вытащить из
клетки зайцев, чтобы среди
них было не меньше 2х
черных и не меньше 3х
серых? Решение.
                 Так как
возможен самый
неблагоприятный для
волка вариант: вначале
он вытащит 7 черных, и
лишь затем 3 серых
зайцев, то в темноте
ему надо вытащить из
клетки 7 + 3 = 10
зайцев.
     Ответ: 10 зайцев. Задача.
    Имеются 6 орехов. Белка и
заяц берут по очереди по
одному, по два или по три
ореха. Проигрывает тот,
кому  достался последний
орех.  Как правильно
играть белке
(начинающему), чтобы не
проиграть? Ответ:
    Начинающий берет один
орех. Тогда при любом
числе орехов, взятым
противником  (1; 2; 3),
начинающий должен
брать столько орехов,
чтобы остался один орех
                                         (4
 1 = 3;
4  2 = 2;
 4  3 = 1). пирамида дача Сколько шкафов размером
100см на 100см на 100см можно
внести в пустую комнату
размером 500см на 500см на
500см?

Ответ: 1 шкаф Исчезающие яблоки
   Вася купил в понедельник
большой пакет яблок и
сразу треть яблок съел. Во
вторник он съел половину
оставшихся яблок. В среду
он полез в пакет и увидел,
что там осталось всего два
яблока. Сколько яблок
было в пакете сначала?
Ответ: 6 яблок. Возьмём предлог,
Затем оценку в школе,
Получим коечто смешное!
                  Прикол Головоломкину
надо нарисовать
прямоугольник,
площадь
которого 12 см
квадратных, а
сумма длин
сторон 26 см.
Ответ: длина – 12см, ширина – 1 см Разделите
циферблат часов
двумя прямыми
линиями на три
части так, чтобы
сумма чисел в
каждой части
была одинаковой.
Ответ: сумма чисел равна 26 Произведение
четырёх
последовательных
чисел равно 3024.
Что это за числа?
6 х 7 х 8 х 9 = 3024 Л + Л = АД, а Л х Л = ДА.
Чему равно число ЛАД?
ЛАД = 918, АД = 18,
ДА = 81, 9 + 9 = 18,
9 х 9 = 81. МОЛОДЦЫ !!!

file_name: СЧИТАЙ_СМКЕКАЙ_ОТГАДЫВАЙ_.ppt

description:
СЧИТАЙ
СМЕКАЙ
ОТГАДЫВАЙ
4 класс

description: пирамида

description: дача

description: МОЛОДЦЫ !!!

intro: Презентация "Смекай, считай, отгадывай" поможет учителю поднять интерес у учащихся к математике. Интересные задачи развивают логическое мышление, пробуждают интерес к математике, а так же помогают повторить пройденные темы. Представленный материал можно применить не только на уроках математики, но и на внеклассных мероприятиях.

title: Презентация по математике для повторения пройденных тем и подготовки детей к олимпиаде. 1-2 классы


extracted_text:
ТЕСТ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
4 класс Выберите слова, где нужно
поставить букву Ф
1) була…ка
2) жира…
3) телегра…
4) морко…
5) пуго…ка
6) шка… Выбери слова, где нужно
вставить букву
1) праз…ник
2) ван…на
3) опас…ный
4) сер…це
5) ужас…ный
6) чудес…ный Выберите слова, состав которого
соответствует схеме:
приставка, корень, окончание
1) Уроки
2) Дорожка
3) Заносы
4) Садик
5) Подруги
6) Переходы Выбери слова, в которых
допущены ошибки
Чемоданчик,
фонарщик,
мощность,
птеньчик,
кафтаньчик,
овощной. Определите, в каких словах буквы
Е, Ё, Ю, Я обозначает два звука
Буря, линия,
арена,
яблоко,
учёба, суета. согласные глухие
Определите, в каких словах все
Пачка, фишка,
кассета, пихта,
тесьма,
шестеро. Определите, какие слова
нельзя переносить
Ишак, ирис,
шагом,
рояль, веер,
зефир. У каких слов в предложном
падеже окончание -И
Ночь, олень,
ткань, конь,
сирень,
сталь. В окончании каких слов
пишется буква -И
Залива…м, снос…
т, посе…шь,
уход…т, обгон…
те, обгора…т. Найдите определения
Резкий
осенний
ветер дует
над лесом. Тест по математике 4 кл Какое число содержит 7 единиц
6 разряда и 2 единицы 3 разряда
1.700020
2.70020
3.700200
4.70200 Какое число содержит 200 единиц
1 класса и 981 единица 2 класса
200981,
981200 числа 4009999?
Какое число последующее для
1.4100000
2.4009998
3.4010000
4.4000100 Какую часть метра составляет
   1 мм?
Десятую,
сотую,
тысячную,
миллионную. Какое действие
выполняется последним
(486000 – 612 Х 570 ) Х (618 : 6) +
6872520 =
Сложение,
умножение,
вычитание,
деление. Ракета летит со
скоростью 24000 км\ч.
Сколько километров она
пролетит за одну минуту?
24 км, 240 км, 4000 км,
400 км Выбери уравнение, где
уменьшаемое 54, а разность 9
1.54 : Х = 9
2.54 – Х = 9
3.Х – 54 = 9 Реши уравнение 30 х Х =
12000
40
400
4000 Вычислите 396476 + 9733
46109
395109
396202
406209 Купили 2 кг колбасы и
500 г окорока. Во сколько
раз меньше купили
окорока, чем колбасы?
1. 500 : 2
2. 500 – 2
3. 2000 : 500
4. 500 : 200
5. 2000 - 500

file_name: тест рус 4 кл+.pptx

description:
ТЕСТ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
4 класс

description: Тест по математике 4 кл

intro: Представленный тест по русскому языку поможет повторить темы, пройденные за курс начальной школы. Ребята, повторяя правила, выполняют представленные задания. Эта презентация позволит подготовить учеников к выполнению Всероссийских проверочных работ и повторить пройденные темы. Эту презентацию можно применить и на внеклассном мероприятии.

title: Презентация по русскому языку на тему "Тест. Закрепление пройденного" 4 класс


extracted_text:
Математика А1. Число 5000203 читается как:
1. пять тысяч двести три
2. пять миллионов двести три
3. пятьсот тысяч двести три
4. пятьдесят тысяч двести три
А2. Найдите верную запись.
1. 10101<10110
2. 10101>10110
3. 10101<10100 А3. Выберите сумму, равную 30078.
1.30000+700+8
2. 30000+70+8
3. 3000+78
4. 30+0+7+8
А4. Укажите длину отрезка МР
  8

  7

  6

  5

3

  4
1. 7см
2. 5 см.
3. 3см 5 мм
4. 4см А5. Найдите сумму частных 90:15 и 60:15
1. 6
2. 10
3. 4
4. 24
А6. Вставьте пропущенные цифры и укажите
вычитаемое.
4…7  …3… =292
1. 427
2. 235
3. 135
4. 139 А7. Вычислите:
 902328х0: (4275+3061)+6728х25
1. 0
2. 1070528
3. 168200
4. 168323
А8. Найдите неполное частное от деления
105408 на 421
1. 408
2. 25
3. 158
4. 250 А9. Поместятся ли 30 книг толщиной 4 см
каждая на полке длиной 1 м?
1. Не поместятся. Полка должна быть на 20 см
длиннее
2. Поместятся. Полка может быть на 20 см
короче
3. Не поместятся. Полка должна быть на 16 см
длиннее
4. Поместятся. Полка может быть на 6 см
короче Часть 2.
В1. Вычислите  площадь фигуры
1
2
2
5 В2.  Винни – Пух вышел из дома в 8 ч
45мин и в 9ч 13 мин пришел к
Кролику. Сколько минут он затратил
на дорогу к другу?
В3. Выполните действия:
(280х38+140х24)4000 В4. Длина реки Дон короче
длины реки Урал на 558 км.
Пользуясь схемой, определите
длину реки Урал
Дон
Урал
558км
4298
км В5. На диаграмме показано количество
цветов на клумбе
Известно, что больше всего резеды,
меньше всего маков, ромашек больше,
чем колокольчиков. Сколько ромашек? Часть 3.
С1. Найдите закономерность и
продолжите
последовательность чисел.
201, 2002, 20003, С3. Пятеро друзей  между собой
играли в шахматы. Каждый
сыграл по четыре партии.
Сколько партий было сыграно?

file_name: математика тест 4 кл.ppt

description: Математика

intro: С помощью данной презентации учащиеся смогут повторить такие темы как "Разряды многозначных чисел", "Сравнение многозначных чисел", "Единицы измерения длины", "Порядок действий в решении примеров", "Умножение, деление, сложение и вычитание многозначных чисел". Презентация поможет подготовить учащихся к Всероссийским проверочным работам и закрепить знания.

title: Презентация к уроку математика на тему "Повторение пройденного"


extracted_text:
Тест по математике в 4
классе
Подготовка к мониторингу 1.Отметь число, записанное суммой
разрядных слагаемых:
  50 000 + 4 000 + 200 + 3
А. 5 423
Б. 54 203
В. 54 230
Г. 504 203 2. Выбери число, у которого в разряде десятков
класса тысяч стоит цифра 9:
А. 975 254
Б. 18 395
В.94 213
Г. 352 191 3. Запиши числа 401, 4 010, 4 001, 104, 4 101,
в порядке возрастания:
4 100

А. 401, 4010, 4001, 4101, 4100
Б. 4100, 4101, 4001, 4010, 401
В. 401, 4001, 4010, 4100, 4101
Г. 401, 4010, 4001, 4100, 4101 4. Найди значение выражения 9 203 – 5 796,
выбери правильный ответ.

А. 3407
Б. 3417
В. 4407
Г. 3507 5. Найди произведение 480 и 60:
А. 8
Б. 420
В. 540
Г. 28 800 6. Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое
1500, а разность равна 300? Выбери правильный
ответ.
А. 3
Б. 1200
В. 1800
Г. 450 000 7. Какой знак нужно поставить вместо*, чтобы
равенство
10 * 0 = 0 было верным?
А. +
Б. -
В. х
Г. : 8. В легковом автомобиле помещается 5
человек. Какое наименьшее число автомобилей
потребуется, чтобы перевезти 37 человек?
А. 7
Б. 8
В. 9
Г. 10 9. Каким действием можно проверить
правильность вычисления: 25 ∙ 62 = 1 550?
Выбери подходящее выражение.
А. 1550-25
Б. 1550-62
В. 1550:62
Г. 1550+25 10. Не вычисляя, укажи правую часть равенства
 ( 42 + 63) : 7 = …
А. 42 : 7 + 63
Б. 42 : 7 + 63 : 3
В. 42 + 63 : 7
Г. 42 : 7 + 63 : 7 11. Мальчики бежали на скорость. Кто из ребят
бегает быстрее всех? Если Миша пробежал
отрезок пути  за 19 сек., Женя – 17 сек., Юра –
21 сек., Петя – 22 сек.

А. Миша
Б. Женя
В. Юра
Г. Петя 12. Отметь верное равенство:

А. 350 кг=35ц
Б. 350кг=3т50ц
В. 350кг=3500г
Г. 350кг=3ц50кг 13. За какое время лыжник пройдёт 18 км, если
за 1 час он проходит 6 км? Выбери ответ на
вопрос.

А. 3 км
Б. 108 ч
В. 12 ч
Г. 3 ч 14. В магазине купили 600 г конфет. Четвёртую
часть положили в вазу к чаю. Сколько граммов
конфет в вазе? Отметь нужное число.

А. 150 г
Б. 240 г
В. 800 г
Г. 2400 г + 3:
15 .  Вычисли значение выражения 900 – 400 : 5
А. 823
Б. 103
В. 817
Г. 895 16 .  Вычисли 518 х 56:
А. 26 108
Б. 26 708
В. 27 108
Г. 29 008 17 .  Укажите число, которое является корнем
(решением) уравнения 50-Х=100:5
А. 48
Б. 30
В. 27
Г. 70 18 . Укажите решение задачи: С одного
опытного участка школьники собрали 4 мешка
картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго
участка – на 110 кг больше, чем с первого.
Сколько килограммов картофеля школьники
собрали с двух участков?
А. 290
Б. 200
В. 310
Г. 510 19 . Рабочий за 8 часов  изготовил 640 деталей,
а его ученик за это же время изготовил 480
деталей. На сколько деталей в час ученик
изготавливает меньше, чем рабочий?
А. на 2
Б. на 100
В. на 20
Г. на 140 20 . Какова площадь  прямоугольника со
сторонами 6 и 9 см?
А. 15 см2
Б. 54 см2
В. 54 см
Г. 30 см2 Ключ теста:
1. Б
2. В
3. В
4. Г
5. Г
6. В
7. В
8. А
9. В
10.  Г
11. Б
12. А
13. А
14. А
15. А
16. Г
17. Б
18. Г
19. В
20. Б

file_name: Тест по математике в 4 классе.ppt

intro: Данный тест сделан к уроку математике для учащихся 4 классов. Тест поможет подготовить учащихся к мониторингу в конце учебного года. С помощью теста повторяются многие пройденные темы за курс начальной школы. Этот тест можно применить для подготовки к Всероссийс ким проверочным работам.

title: Презентация к уроку математике, подготовка к мониторингу 4 класс


extracted_text:
страны
В  начале  XVII  века
на
российской
земле царил хаос и
разруха.
Противостояние
внутри
приобрело
трагический
характер:  рвались
родственные связи,
гибли  виновные  и
безвинные.
Усугубляли
положение
внешние
вынашивавшие
планы  ослабления
и
подчинения
России.
силы, эти
В
трагические
месяцы
огромную  роль
сыграли
посадские
и
уездные  люди,
которые  взяли
инициативу
освобождения
России
и
изгнание
интервентов  в
свои руки. уже
Россия,  по
словам
современников
пребывала
«при
последнем  времени»
Казалось,
не
осталось  сил  для  ее
возрождения.
вновь
люди
Но
продемон-
стрировали
свою
волю.  Осенью  1611
года,
усилиями
нижегородского
Кузьмы
старосты
Минина было создано
Второе ополчение. в
районе
В  августе  1612  года
полки
Второго
ополчения  подошли  к
Москве
Здесь
Новодевичьего
монастыря
пришлось
тяжелые
гетманом Ходкевичем.
В  решающий  момент
отрядам
Второго
помогли
ополчения
казаки
Первого
ополчения.
Боевое
содружество  привело к
победе  над  врагом  и  к
объединению всех сил.
им
вести
с
бои из
25 августа  Ходкевич был
изгнан
Москвы.
Однако  не  вся  Москва
была  освобождена  от
захватчиков.  Оставались
ещё  польские  отряды
полковников  Струся  и
Будилы,
в
Китай-городе и Кремле.
засевшие
Зная,  что  осажденные
поляки  терпят  страшный
голод,
Пожарский
направил  им  письмо,  в
котором
предлагал
польскому
рыцарству
сдаться.  «Ваши  головы  и
жизнь  будут  сохранены
вам,  —  писал  он,  —  я
возьму это на свою душу
и упрошу согласия на это
всех  ратных  людей».  На
польских
что
полковников  последовал
высокомерный
и
хвастливый
с
отказом  на  предложение
Пожарского.
ответ
от был
22  октября  1612  года  Китай-
город  был  взят  приступом
русскими  войсками.  А  на  27
октября
назначен
торжественный вход в Кремль
войск  князей  Пожарского  и
Трубецкого.  Когда
войска
собрались  у  Лобного  места,
архимандрит
Троице-
монастыря
Сергиевого
Дионисий
совершил
торжественный  молебен
в
честь  победы  ополченцев.
После
звон
колоколов
в
сопровождении
народа
вступили
со
знаменами  и  хоругвями.  Так
очищение
завершилось
Москвы
и
Московского
государства
от  иноземных
захватчиков.
победители
чего
под
в
Кремль Минину
-
где
Москве!
народу
своё
Памятник
и
Пожарскому - самый первый
в
Однако,
его
изначально
планировали  установить  в
Нижнем  Новгороде
в
городе,  где  было  собрано
ополчение,  "на  том  самом
месте,
Минин
представил
все
и
имущество
воспламенил
тем
соревнование
своих
сограждан",  а  установку
приурочить  к  200-летию
памятных событий.
Отечественная  война  1812
года  повлияла  на  многие
сферы  жизни  и  интерес  к
созданию  памятника  был  и
так
после
Отечественной  войны,  на
волне
подъема
патриотизма,  он  вырос  еще
больше!
велик,
но 16  декабря  2004  года
Госдума  РФ  приняла
одновременно  в  трех
чтениях  поправки  в
закон
Федеральный
«О  днях
воинской
славы
(Победных
днях  России)».  Одной
из
было
введение
нового
праздника  —  Дня
народного единства  4
ноября.,
день
в
освобождения
Москвы  от  польских
интервентов.
правок Толерантность означает терпимость к чужим
мнениям и поступкам, способность относиться
к ним без раздражения.

file_name: Классный час История праздника 4 ноября.ppt

intro: С помощью представленной презентации можно познакомить учащихся с историей праздника День народного единства. На классном часе учащиеся познакомятся с историческими событиями, которые проходили в начале 17 века. Презентация поможет ребятам сделать выводы о том, как надо жить в мире и что такое толерантность.

title: Презентация классный час "День народного единства. История праздника" 1-4 классы


file_name: Новосибирский государственный художественный музей.pptx

intro:
Новосибирский государственный художественный музей - одно из наиболее значительных собраний русского и зарубежного искусства XVI - начала XXI века в Сибири. В основе коллекции музея - предметы, переданные в конце 1950-х - начале 1960-х годов МК РСФСР и СССР, Третьяковской галереей, Государственным Русским музеем, Павловским дворцом-музеем, ГМИИ им. А.С. Пушкина, Государственным Эрмитажем и другими музеями России. В 1960-80-е годы музей проводит самостоятельную политику в области комплектования своих фондов.
    В коллекции преобладающим по составу является раздел русского искусства, где представлены работы Д.Г. Левицкого, В.А. Тропинина, И.М. Прянишникова, И.Е. Репина, В.И. Сурикова, А.Я. Головина, З.Е. Серебряковой, Н.И. Машкова, Р.Р. Фалька, П.П. Кончаловского, Ф.К. Юона, Н.К. Рериха. Раздел зарубежного искусства включает слепки с античной скульптуры, графические произведения и картины европейских мастеров XVI-XX вв.(А. ван Эвердинген, Г. Робер, мастер круга Н. Пуссена и портрет дамы в виде Флоры, приписываемый ученику Рембрандта Н. Масу)

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к библиотечному часу "Новосибирский государственный художественный музей"


file_name: Техническое конструирование детей дошкольного возраста.pptx

intro: Для дошкольников – это пропедевтика, подготовка к школе с учетом требований ФГОС. Это своего рода подготовительный курс к занятиям техническим творчеством в школьном возрасте. Основа любого творчества – детская непосредственность. Взрослые знают, как нельзя, как правильно. С такими установками нет творчества. Для нас важно начинать занятия в том возрасте, в котором ребенку еще не успели объяснить почему так нельзя. Дети ощущают потребность творить гораздо острее взрослых и важно поощрять эту потребность всеми силами. Психологам и педагогам давно известно, что техническое творчество детей улучшает пространственное мышление и очень помогает в дальнейшем при освоении геометрии и инженерного дела. Не говоря уже о том, что на фоне таких интересных занятий видео игры и смартфоны теряют свою привлекательность в детских глазах.

title: Конструирование  как фактор развития технических способностей дошкольников


extracted_text:
До
свидание
 1 «А»
КЛАСС! Вспомним как всё начиналось… Первый раз, в первый
класс!

description:
До
свидание
 1 «А»
КЛАСС!

description: Вспомним как всё начиналось…

description:
Первый раз, в первый
класс!

title: Сценарий мероприятия " До свидания, 1 класс"


file_name: презентация по географии UK.pptx

description:
The geographical
location of Great
Britain

description:
The United Kingdom of Great
Britain and Northern Ireland
covers an area of some 244
thousand square miles. It is
situated on the British Isles. The
British Isles are separated from
Europe by the Strait of Dover
and the English Channel. The
British Isles are washed by the
North Sea in the east and the
Atlantic Ocean in the west.

description:
The population of Great Britain is about 60 million. The
largest cities of the country are London, Birmingham,
Liverpool, Manchester, Glasgow and Edinburgh.

description:
The territory of Great
Britain is divided into four
parts: England, Scotland,
Wales and Northern
Ireland.
   England is in the southern
and central part of Great
Britain. Scotland is in the
north of the island. Wales
is in the west. Northern
Ireland is situated in the
northeastern part of
Ireland.

description:
England is the richest, the most fertile and most populated
part in the country. There are mountains in the north and in the
west of England, but all the rest of the territory is a vast plain.
In the northwestern part of England there are many beautiful
lakes. This part of the country is called Lake District.

description:
Scotland is a land of mountains. The Highlands of Scotland are among the oldest mountains in the world. The highest
mountain of Great Britain is in Scotland too. The chain of mountains in Scotland is called the Grampians. Its highest
peak is Ben Nevis. It is the highest peak not only in Scotland but in the whole Great Britain as well. In England there is
the Pennine Chain. In Wales there are the Cumbrian Mountains.

description:
The British Isles have many rivers but they are not very long. The longest of the English rivers is the Severn. It
flows into the Irish Sea. The most important river of Scotland is the Clyde. Glasgow stands on it. Many of the
English and Scottish rivers are joined by canals, so that it is possible to travel by water from one end of Great
Britain to the other.

description:
The Thames.
The Thames is over 200 miles long. It flows through the rich
agricultural and industrial districts of the country. London, the
capital of Great Britain, stands on it. The Thames has a wide
mouth, that's why the big ocean liners can go up to the London
port.

description:
 Geographical position of Great Britain is
rather good as the country lies on the
crossways of the see routes from Europe to
other parts of the world. The sea connects
Britain with most European countries such as
Belgium, Holland, Denmark, Norway and
some other countries. The main sea route
from Europe to America also passes through
the English Channel.

intro:
Презинтация составлена на английском языке для использования на уроках. Содержит полную информацию, а также наглядный материал и карты.
Описано географическое положение( какими океанами и морями омывается, название остовов на котором расположена страна), численность, чем богата страна и какие достопримечательности она имеет.

title: презентация по географии UK  по английскому языку 6 класс


extracted_text:
шероховатости поверхности
от условий обработки
Зависимость
деталей
КТТТ им. А.Т.Карпова Цель работы:
Изучение шероховатости
поверхности и её зависимость
от технологических факторов Задачи:
 изучение приборов для измерения
микронеровностей
 изучение шероховатости поверхности
 изготовление образцов для исследования
 измерение параметров шероховатости на
профилометре
 анализ работы
 поиск возможных вариантов для уменьшения
микронеровностей на поверхности деталей План работы
Сбор
информации
Теоретическое
изучение
шероховатости
Анализ
проведенной
работы
Измерение
объектов
исследования
Изготовление
объектов
исследования Шероховатость поверхности  совокупность неровностей,
образующих микрорельеф поверхности детали. Возникает
вследствие пластической деформации поверхностного слоя
заготовки при её обработке изза неровностей режущих
кромок инструмента, трения, вырывания частиц материала с
поверхности заготовки, вибрации заготовки и инструмента и
т.п. Важный показатель в технической характеристике
изделия, влияющий на эксплуатационные свойства деталей
и узлов машин. Характеристики, влияющие
на микронеровности.
1. Режущий инструмент
2. Скорость вращения шпинделя
3. Глубина резания
4. Подача
5. Материал
6. Применение СОЖ Приборы для измерения
шероховатости.
1. Профилограф.
2. Компаратор.
3. Микроскоп.
4. Профилометр . Изготовление образцов
для исследования
3 заготовки:
•длина 130мм;
• диаметр 25мм;
•материал сталь 3. Оборудование:
1. Токарновинторезный станок ИЖ250 ИТВМ.
2. Расточной резец Т15К6.
3. Штангенциркуль ШЦТI. •630об/мин
•500 об/мин
•350об/мин Измерение объектов исследования
1.Профилометр модели 130.
2. Микрометр. Результаты измерения
профилометром
   Скорость вращения шпинделя
Параметры
шероховатости
650 об/мин
500 об/мин
350об/мин
Ra
Rz
Rmax
Sm
S
1,606мкм
0,302мкм
0,4мкм
0,997мкм
0,279мкм
Класс
Шероховатости
ГОСТ 278973
6
1,814мкм
9,524мкм
1,07мкм
1,24мкм
1,64мкм
1,54мкм
1,94мкм
2,93мкм
0,254мкм
0,197мкм
4
4 Результаты измерения
микрометром
Ra

Размеры
А
Б
В
23мм
17мм
18мм
Образец 1
1,606мкм
23,15мм
17,15мм
18,06мм
Образец 2
1,814мкм
23,35мм
17,29мм
18,27мм
Образец 3
9,524мкм
23,24мм
16,55мм
18,50мм Исследование образцов
с помощью фототехники Подача
Глубина
резания
СОЖ
Скорость
вращения
шпинделя
Режущий
инструмент
Материал
Режущий
инструмент
Скорость
вращения
шпинделя
Подача
СОЖ
Необходимость
создания нового
режущего
инструмента,
способного уменьшить
 микронеровности
Чем выше скорость,
 тем шероховатость
поверхности ниже
Выполнение деталей
высокой точности
при минимальной
механической подаче
Применение
смазочноохлаждающей
жидкости при высокой
скорости
вращения шпинделя Вывод
Для снижения шероховатости поверхности
на токарновинторезных станках
необходимо использовать резцы с остро
заточенной  тонкой режущей частью из
твердого сплава (толщина 23мм). Станок
настраивается на  частоту вращения
шпинделя станка 630 об/мин с продольной
подачей суппорта 0,20,5мм/об. Для
снижения перегрева заготовки и
инструмента за счет силы трения важно
использовать смазочноохлаждающую
жидкость. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: ПРЕЗ.ШЕРОХОВАТ.ppt

description:
•630об/мин
•500 об/мин
•350об/мин

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация " Шероховатость" предназначена для обучающихся второго года обучения по специальности " автомобиле и тракторостроение", " Организация и управление по видам " Презентация необходима на уроках для более интересного и современнного уроков. Материал таколго рода воспринимается более интереснее, чем просто теоретический курс.Студентам самим интнресно разрабатывать презентации к урокам, быстрее такой материал запоминается.

title: Презентация


file_name: ТЕМПЕРАМЕНТ-3.pptx

title: Презентация


extracted_text:
Тема урока
«Деепричастие как
часть речи» Задача учащимся:
     сегодня на уроке вы должны
•  опознать новую часть речи,
выяснить её морфологические
признаки и роль в
предложении;
• учиться правильно употреблять
эту часть речи в предложении Исследование текста
    Он шел, а биение сердца становилось
сильнее, сильнее при одной мысли, что
увидит её опять. И дрожали молодые
колени. Пришедши к возам, он совершенно
позабыл, зачем пришел: поднёс руку ко лбу
и долго тер его, стараясь припомнить, что
ему нужно делать… В полной уверенности,
что он найдет вдоволь саламаты в казанах…
отправился к кашевару… Заглянувши в них (
казаны), он изумился, видя, что
    они пусты.
                              ( Н.В.Гоголь «Тарас Бульба») Исследование текста
    Он шел, а биение сердца становилось
сильнее, сильнее при одной мысли, что
увидит её опять. И дрожали молодые
колени. Пришедши к возам, он совершенно
позабыл, зачем пришел: поднёс руку ко лбу
и долго тер его, стараясь припомнить, что
ему нужно делать… В полной уверенности,
что он найдет вдоволь саламаты в казанах…
отправился к кашевару… Заглянувши в них (
казаны), он изумился, видя, что
    они пусты.
                              ( Н.В.Гоголь «Тарас Бульба») Деепричастие как часть речи
1) Обозначает добавочное (попутное) действие
Панда жуёт,
поглаживая живот.

Нефёдова О.Н.
5 Деепричастие
самостоятельная
часть речи
Отвечает на
вопросы
что делая? что
сделав?
Обозначает
добавочное
действие при
основном действии,
выраженном
глаголом

–
м
Бывают
совершенног
несовершенн
ого вида,
о и
не
В предложении
изменяется
является
обстоятельство Лингвистический эксперимент
     Остап, сняв шапку,
всех поблагодарил
казаков – товарищей
за честь, не стал
отговариваться ни
молодостью, ни
молодым разумом,
зная, что время
военное и не до того
теперь, а тут же
повел их прямо на
кучу и уж показал
всем, что недаром
выбрали его в
атаманы.
• Остап снял шапку,
всех  поблагодарил
казаков – товарищей
за честь,  не стал
отговариваться ни
молодостью, ни
молодым разумом, так
как знал, что время
военное и не до того
теперь, а тут же повел
их прямо на кучу        и
уж показал всем,
что недаром
выбрали его в
атаманы. Лингвистический
эксперимент
     Остап, сняв шапку,
всех поблагодарил
казаков – товарищей
за честь, не стал
отговариваться ни
молодостью, ни
молодым разумом,
зная, что время
военное и не до того
теперь, а тут же
повел их прямо на
кучу и уж показал
всем, что недаром
выбрали его в
атаманы.
• Остап снял шапку,
всех  поблагодарил
казаков – товарищей
за честь,  не стал
отговариваться ни
молодостью, ни
молодым разумом, так
как знал, что время
военное и не до того
теперь, а тут же повел
их прямо на кучу        и
уж показал всем,
что недаром
выбрали его в
атаманы. Роль деепричастий в речи
Деепричастие
!
дополняет, дорисовывает
движение, делает текст гораздо
живописнее.

Основное действие, обозначенное
     глаголом – сказуемым, и
добавочное действие,
обозначенное деепричастием,
относятся к одному и тому же
лицу ( предмету).

file_name: дееприч как чр.ppt

intro: Презентация предназначена для проведения учебного занятия по русскому языку на тему "Деепричастие как часть речи" для 7 класса. Содержит наглядные материалы, правила, примеры. В презентации "Деепричастие как часть речи" имеется задание - лингвистический эксперимент в качестве основного приёмы работы над текстом.

title: Презентация по русскому языку на тему "Деепричастие как часть речи" (7 класс)


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:
СИММЕТРИЯ ВОКРУГ НАС
Выполнила: ученица 9
«А» класса
 Садовникова Кристина
Руководитель: Фефелина
Ирина Алексеевна Цели проекта:
1. раскрыть особенности видов симметрии;
2.  показать всю привлекательность математики как науки и её
взаимосвязь с природой в целом.
   Задачи:
1. сбор материала по теме проекта и его обработка;
обобщение обработанного материала;
2. выводы о проделанной работе;
3 оформление обобщенного материала. СИММЕТРИЯ В МАТЕМАТИКЕ
ЦЕНТРАЛЬНАЯ СИММЕТРИЯ
Фигура называется симметричной
относительно точки О, если для
каждой точки фигуры
симметричная ей точка
относительно точки О также
принадлежит этой фигуре. Точка
О называется центром
симметрии. ОСЕВАЯ СИММЕТРИЯ
Фигура называется симметричной
относительно прямой а, если для
каждой точки фигуры симметричная
ей точка относительно прямой а
также принадлежит этой фигуре.
Прямая а называется осью
симметричной фигуры ЗЕРКАЛЬНАЯ СИММЕТРИЯ
Зеркальной
симметрией
называется такое
отображение
пространства на себя,
при котором любая
точка М переходит в
симметричную ей
относительно
плоскости а точку М1 СИММЕТРИЯ
ВРАЩЕНИЯ
Симметрия вращения
- это такое свойство
геометрической
фигуры, когда при
повороте этой фигуры
на
угол a =360°/n около
некоторой оси
вращения она
совместится со своим
первоначальным
положением СИММЕТРИЯ ВОКРУГ НАС
Симметрия в
физике
В физике, симметрия
физической системы – это
некоторое свойство,
сохраняющееся после
проведения преобразований. СИММЕТРИЯ В БИОЛОГИИ
Симметрия в биологии – это
закономерное расположение
подобных(одинаковых) частей
тела или форм живого
организма, совокупности
живых организмов
относительно центра или оси
симметрии. ЧЕЛОВЕК – СУЩЕСТВО СИММЕТРИЧНОЕ СИММЕТРИЯ В ХИМИИ СИММЕТРИЯ ЯЗЫКАХ
Палиндромы – это слова
или предложения, которые
одинаково читаются в обе
стороны.
А Вера - рева
А к порту тропка
Аргентина манит
негра
Бел хлеб
Вор в лесу сел в ров
Голод долог
Диван нежен на вид
Ешь немытого ты
меньше!
Кит на море
романтик
Лёша на полке клопа
нашёл
И любит Сева
вестибюли
Удавы рвали лавры в
аду СИММЕТРИЯ В АРХИТЕКТУРЕ СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: симметрия вокруг нас.pptx

description: ЧЕЛОВЕК – СУЩЕСТВО СИММЕТРИЧНОЕ

description: СИММЕТРИЯ В ХИМИИ

description: СИММЕТРИЯ В АРХИТЕКТУРЕ

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: В презентации по математике (геометрии) на тему "Симметрия вокруг нас" представлено краткое описание различных видов симметрии. Слайды содержат рисунки, иллюстрирующие эти виды симметрии. А так же показано, где в окружающей нас повседневной жизни можно встретить тот или иной вид симметрии.

title: Презентация по математике "Симметрия"


extracted_text:
Деепричастный
оборот Цели и задачи
 Подготовка к контрольной работе
 Обобщение и систематизация пройденного
материала
 Закрепление материала на практике … я понял одну нехитрую
истину. Она в том, чтобы
делать так называемые
чудеса своими руками.
             А. Грин Деепричастие «причастно» к
действию
 Образовано от глагола
 Зависит от глаголасказуемого
 Отвечает на вопросы: как? каким образом?
    что делая? что сделав?
 Обозначает добавочное действие при основном
действии, выраженном глаголомсказуемым
 Опознавательные морфемы:
 а,   я,   в,   вши,   ши Деепричастие в тексте
  Пока девочка не научилась твёрдо ходить, вдова
жила у матроса, заменяя сиротке мать, но лишь только
Ассоль перестала падать, занося ножку через порог,
Лонгрен  решительно объявил, что теперь он будет сам
всё делать для девочки, и, поблагодарив вдову за
деятельное сочувствие, зажил одинокой жизнью вдовца,
сосредоточив все помыслы, надежды, любовь и
воспоминания на маленьком существе. Текст без деепричастия
  Пока девочка не научилась твёрдо ходить, вдова
жила у матроса, но лишь только Ассоль перестала
падать, Лонгрен  решительно объявил, что теперь
он будет сам всё делать для девочки, и зажил
одинокой жизнью вдовца. Знаки препинания
 ,

,
 Подумав он продолжал так.
 Сияющая громада алых парусов
   белого корабля двинется  рассекая
   волны  прямо к тебе.
 Тихо будет плыть этот чудесный
   корабль, без криков и выстрелов;
   на берегу много соберется народу
   удивляясь и ахая.
,
, Трудные случаи выделения
деепричастных оборотов на
письме
 Ветер рвёт, срывая гребни волн и покрывая
   море водной пылью. Трудные случаи выделения
деепричастных оборотов на
письме
 Там, сея за кормой пену, двигались
Корабли, и, захлёбываясь волной, опускались
они
во тьму пучин, где мелькают фосфорические
глаза рыб. Деепричастие не обособляется
 Слушать затаив дыхание.
 Согласиться скрепя сердце.
 Смотреть разинув рот. Не обособляется
 Тень листвы подобралась ближе к стволам,
а Грэй всё ещё сидел молча в той же
малоудобной позе. Не обособляется
 Грэй договорился … о доставке, взяв на свой
счёт издержки, уплатил по счету и ушел. Он
пошел быстро и не оглядываясь. Дух
немедленного действия овладел им. Правильное употребление
деепричастия
 Деепричастие подчиняется сказуемому и
соотносится с подлежащим
 Действие основного глагола и действие
деепричастия должно относиться к одному
предмету, который обозначен подлежащим
 Пример
     Рассматривая рисунок,
+
1) создаётся впечатление, что птица живая.
2) обратите внимание на штриховку.
3) неожиданно погас свет.
4) мне вспомнилось лето. Не с деепричастиями
 Пока «Секрет» шел руслом реки, Грэй стоял у штурвала, не доверяя руля матросу – он боялся мели.
 Не помня как, она поднялась по трапу…

не
Не Опознавательные морфемы
деепричастия
 Заметив
 Ломая
 Стоя
 Пошатнувшись
 Раскачивая
 Хватаясь
 Завидев Морфологический разбор
деепричастия
 Укажи часть речи. Что обозначает слово? На какой
вопрос отвечает?
 Назови признаки: вид, возвратность.
 Определи роль в предложении.
 Пример
Ветер и волны, раскачивая, несли лодку в простор.
Раскачивая – деепричастие, так как:
1. Обозначает добавочное действие (что делая?).
2. Признаки: несов. вида, невозврат., не изменяется.
3. В предложении является обстоятельством образа
        действия

как?
(раскачивая несли).

+ Еще на повторение Расставьте недостающие знаки
препинания
   Она шла чем далее, тем быстрее торопясь покинуть
,
,
селение. За Каперной простирались луга; за лугами по
склонам береговых холмов росли орешник, тополи и
каштаны. Там, где дорога кончилась переходя в глухую
тропу у ног Ассоль мягко завертелась пушистая чёрная
собака с белой грудью и говорящим напряжением глаз.
Собака узнав Ассоль повизгивая и жеманно виляя
туловищем пошла рядом молча соглашаясь с девушкой
в чемто понятном, как «я» и «ты».
,
,
,
,
    Ассоль посматривая в её сообщительные глаза была
,
твёрдо уверена, что собака могла бы заговорить, не
будь у неё тайных причин молчать. Заметив улыбку
спутницы собака весело сморщилась вильнула хвостом
и ровно побежала вперёд…
,
,
,
, Творческий диктант … я понял одну нехитрую
истину. Она в том, чтобы
делать так называемые
чудеса своими руками.
             А. Грин

file_name: Деепричастный оборот. урок 2.ppt

description:
Деепричастный
оборот

description: Еще на повторение

description: Творческий диктант

intro: Учебная презентация по русскому языку на тему "Обособление деепричастного оборота" для 7 класса заключает в себе цели и задачи урока, которые обучающиеся ставят самостоятельно. Также содержит задания по поиску одиночных деепричастий и деепричастных оборотов. А также подробно разбираются сложные случаи обособления одиночных деепричастий и деепричастных оборотов.


extracted_text:
Выделите в каждом столбике деепричастие:
1
А) закрыт;
Б) закрывшийся;
В) закрыв.
2
А) работавший;
Б) работая;
В) разработка.
По каким признакам определили деепричастия? Произносите правильно
приняв
поняв
начав
прибыв
закупорив
заплесневев
облегчив
углубившись
черпая
балуясь Исправьте Егоркины объявления:
Проходя мимо витрины, стекло может разбиться!
Проверяйте деньги, не отходя от кассы!
Заходя в магазин, собаки должны остаться на
улице!
Можно ли какоенибудь объявление
повесить в магазине? Отредактируйте
предложения
2
вариант
1
вариант
1. Покатавшись на
1. Подойдя к дому,
собака встретила
меня радостным
лаем.
2. Сидя у окна, в
комнату влетел
воробей.
3. Заигравшись до
позднего вечера,
мама рассердилась
на нас.
катке, сильно болят
ноги.
2. Возвращаясь домой,
пошёл дождь.
3. Поселившись в
деревне, его мечта
осталась прежней. Проверь себя!
1
вариант
1. Я подошёл к
дому, и собака
встретила меня
радостным лаем.
2. Когда я сидел у
окна, в комнату
влетел воробей.
3. Мы заигрались до
позднего вечера,
и мама
рассердилась на
нас.
2
вариант
1. Когда
покатаешься на
катке, сильно
болят ноги.
2. Когда мы
возвращались
домой, пошёл
дождь.
3. Он поселился в
деревне, а его
мечта осталась
прежней. Р. Саути «Лодорский
водопад»
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре,
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре! Роль деепричастий в речи
Деепричастия дорисовывают
основное действие, делают речь
точнее и ярче
Предложения с деепричастиями
более выразительны, живописны Минуты творчества Итоговый тест
I вариант
1. Какое из слов не является деепричастием:
II вариант
А) даря;  Б) гиря;  В) жаря.
А) доля;  Б) деля;  В) пиля.
2. На месте каких цифр должны стоять запятые:
Он шёл по дороге (1) и (2) опустив голову (3)
чтото искал.
А) 1,2,3                  Б) 2,3
Он бросил писать (1) и (2) отойдя к окну (3)
открыл его.
А) 1,2,3                     Б) 2,3
3. Найдите слова с ударением на третьем слоге:
А) облегчив;  Б) прибыв;  В) закупорив.
А) балуясь;  Б) черпая;  В) углубившись.
4. Выберите правильное продолжение фразы:
Сидя у костра,
А) внезапно налетел ветер;
Б) мы завороженно глядели на огонь;
В) мне вспомнилась ночь на Днепре.
Подходя к лесу,
А) ветер стал как будто сильнее;
Б) уже чувствуется осенняя свежесть;
В) мы посмотрели на компас.
5. Подбери синоним к фразеологизму:
А) сломя голову
Б) засучив рукава
А) не разгибая спины
Б) положа руку на сердце Взаимопроверка!
I вариант
II вариант
                     1А
                     2Б
                     3А
                     4В
1Б
2Б
3В
4Б
5Абыстро
5Бусердно
           5Абеспрерывно
           5Боткровенно

file_name: презентация к уроку_употреление деепричастий.ppt

description: Минуты творчества

intro: Учебная презентация по русскому языку для 7 класса на тему "Употребление деепричастий в речи". Учебная презентация содержит цели и задачи, которые самостоятельно формулируются обучающимися в начале учебного занятия. Также содержатся слайды с разнообразными заданиями для детей: исправить объявления, отредактировать предложения и другие

title: Учебная презентация по русскому языку "Употребление деепричастий речи" (7 класс)


file_name: Проектная работа по физике уч.МБОУ СОШ с.Нарт Качмазовой Элины.pptx

intro: Ветряная электростанция — несколько ВЭУ, собранных в одном или нескольких местах и объединённых в единую сеть. Крупные ветряные электростанции могут состоять из 100 и более ветрогенераторов. Иногда ветряные электростанции называют ветряными фермами.Исследование скорости ветраВетряные электростанции строят в местах с высокой средней скоростью ветра — от 4,5 м/с и выше.Предварительно проводят исследование потенциала местности. Анемометры устанавливают на высоте от 30 до 100 метров, и в течение одного—двух лет собирают информацию о скорости и направлении ветра. Полученные сведения могут объединяться в карты доступности энергии ветра. Такие карты (и специальное программное обеспечение) позволяют потенциальным инвесторам оценить скорость окупаемости проекта.

title: проектная работа по теме ветряные двигатели


extracted_text:
«Деепричастие как часть
«Деепричастие как часть
урок русского языка
речи»
речи»
7 класс Цель:
 уметь определять и выделять деепричастие
среди других частей речи: глагола, причастия,
наречия.
Задачи:
 Находить отличительные и общие признаки
 Определять общее значение, морфологические
признаки и синтаксическую роль деепричастия;
деепричастия с другими частями речи;
природе
 Уметь определять и составлять
синтаксические конструкции с использованием
деепричастий как в устной, так и в письменной
речи.
 Развивать коммуникативные навыки;
 Воспитывать эстетическое отношение к Разминка:
Графический диктант
Составить схемы предложений
1) Воздух тих, прозрачен и свеж.
,
и
2) Вода в пруду была покрыта
листьями, опавшими с деревьев.
,
|
.
.
| Скороговорка
Чайные чашки в печали, стуча и
бренча, закричали.
Назовите в этой скороговорке деепричастия
стуча    бренча
Докажите, что это деепричастия Сравнительная характеристика
причастия и деепричастия (как
особых форм глагола)
причастие
№ вопроса
1.От какой части речи образуются?
2. На какие вопросы отвечают?
3. Что обозначают?
4. Признаки каких частей речи сочетают в

себе?

5. Как изменяются?

6. Имеют суффиксы:
Чем отличаются по морфемному составу?

8. Какими членами предложения могут быть?
9. На какой вопрос отвечают как член
предложения?
10. Какую часть речи распространяют в
предложении
11. Как обособляются?
12. Роль как средства выразительности

деепричасти
е Совместное обсуждение
Совместное обсуждение
таблицы
таблицы
причастие деепричаст
№ вопроса
1. От какой части
речи образуются?
2.На какие
вопросы
отвечают?
3. Что
обозначают?
4. Признаки каких
частей речи
сочетают в себе?
От глагола
Какой?
Каков?
Признак
предмета по
действию
Глагола
прилагательног
о
ие
Что делая?
Что сделав?
Добавочное
действие
Глагола
наречия Совместное обсуждение
Совместное обсуждение
таблицы
таблицы
причастие
№ вопроса
5. Как
изменяются?
6. Имеют
суффиксы:
Чем отличаются
по морфемному
составу?
8. Какими
членами
предложения
могут быть?
деепричасти
е
По родам, числам,
Не изменяется
падежам
ущ(ющ);ащ(
ящ); вш,ш;им
(ем, ом);енн(
ен), нн(н), т
Имеет окончание
а (я);
вши ши
в; учи (уст.)
Не имеет
окончание
Определение,
обстоятельство
сказуемое Совместное обсуждение
Совместное обсуждение
таблицы
таблицы
причастие
Какой?
Каков?
Существительное,
местоимение
№ вопроса
9. На какой вопрос
отвечают как член
предложения?
10. Какую часть
речи
распространяют в
предложении
11. Как
обособляются?
12. Роль как
средства
выразительности
деепричасти
е
Как?
Когда?
Почему?
глагол
После определяемого
существительного
Художественное
определение;
украшает имя и
“придает красоту
образу”
Всегда
обособляется
Украшает глагол,
дополняет его
другими
действиями;
“создает
живописную
картину действия” № вопроса
1. От какой части речи
образуются?
2.На какие вопросы отвечают?
причастие
деепричастие
От глагола
Какой?
Каков?
Что делая?
Что сделав?
3. Что обозначают?
Признак предмета по
Добавочное действие
4. Признаки каких частей речи
сочетают в себе?
5. Как изменяются?
6. Имеют суффиксы:
7. Чем отличаются по
морфемному составу?
действию
Глагола
прилагательного
По родам, числам, падежам
ущ(ющ);ащ(ящ); вш,
ш;им(ем, ом);енн(
ен), нн(н), т
Имеет окончание
Глагола
наречия
Не изменяется
а (я);
вши ши
в; учи (уст.)
Не имеет окончание
8. Какими членами предложения
Определение, сказуемое
обстоятельство
могут быть?
9. На какой вопрос отвечают как
член предложения?
Какой?
Каков?
10. Какую часть речи
распространяют в
предложении
11. Как обособляются?
12. Роль как средства
выразительности
Существительное,
местоимение
После определяемого
существительного
Художественное
определение; украшает
Как?
Когда?
Почему?
глагол
Всегда обособляется
Украшает глагол, дополняет
его другими действиями; найти и назвать в них одиночные
найти и назвать в них одиночные
Прочитать отрывки из стихотворений,
Прочитать отрывки из стихотворений,
деепричастия и деепричастные обороты
деепричастия и деепричастные обороты
1. Ф.И. Тютчева «Зима недаром «злится»:
…
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…
2. Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза»:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом… 3. Н.А. Некрасова «Однажды…»:
деепр. об.
…И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок…;
4. А.С. Пушкина «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…»:
Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью какнибудь…
деепр. об.
5. Э.А. Асадова «Лес»:
деепр. об.
деепр. об.
деепр. об.
«Ежась от свежего ветерка,
Чуть посинев, крепышимаслята,
Взявшись за руки, как ребята,
Топают, греясь, вокруг пенька! 6. С.А. Есенина «Отворила роща золотая»:
Отворила роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая.
Уж не жалеют больше ни о ком…
деепр. об.
7. С.Я. Маршака «Словарь»:
Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руках свой потайной фонарь…
деепр. об.
8. И.А. Бунина «***»:
деепр. об.
В саду листки берез, без шороха срываясь,
Средь тонких паутин, как бабочки, блестят
И, слабо по ветвям цепляясь и качаясь,
На блеклую траву беспомощно летят...
деепр. об. «Найди пару»
«Найди пару»
… … , по волосам не плачут
, по волосам не плачут
… … , не умоешься
, не умоешься
Не зная броду, …
Не зная броду, …
Спотыкаясь, …
Спотыкаясь, …
Что имеем, не храним, …
Что имеем, не храним, …
… … , не евши, спать
, не евши, спать
… … , не всегда брани дорогу
, не всегда брани дорогу
Не замочив рук, …
Не замочив рук, …
… … , не суйся в воду
, не суйся в воду
Снявши голову, …
Снявши голову, …
Пирога ждать, …
Пирога ждать, …
… … , потерявши, плачем
, потерявши, плачем «Найди пару»
«Найди пару»
Не зная броду,
Не зная броду,
  не суйся в воду
не суйся в воду
Спотыкаясь,
Спотыкаясь,
не всегда брани дорогу
не всегда брани дорогу
Что имеем, не храним,
Что имеем, не храним,
  потерявши, плачем
потерявши, плачем
Снявши голову,
Снявши голову,
  по волосам не плачут
по волосам не плачут
Не замочив рук,
Не замочив рук,
  не умоешься
не умоешься
Пирога ждать,
Пирога ждать,
    не евши, спать
не евши, спать «Аукцион фразеологических
«Аукцион фразеологических
оборотов»
оборотов»
Работать хорошо
Работать хорошо
Работать плохо
Работать плохо
Бежать быстро
Бежать быстро
Уйти (остаться) ни с чем,
Уйти (остаться) ни с чем,
не добиться желаемого
не добиться желаемого
Без особого на то желания
Без особого на то желания
Засучив рукава
Засучив рукава
Спустя рукава
Спустя рукава
(мчаться) сломя голову
(мчаться) сломя голову
Не солоно хлебавши
Не солоно хлебавши
Скрепя сердце
Скрепя сердце
 Какими членами предложения являются данные фразеологизмы (неделимые
словосочетания)? (Обстоятельствами)
 Фразеологические обороты требуют обособления в предложении? (Нет,
даже если в их составе есть деепричастие).
Какую часть речи заменяют фразеологические обороты, в составе которых
есть деепричастия? (Наречия)
 Что объединяет наречия и деепричастия? (неизменяемость, не имеют
окончания, синтаксическая роль, вопрос как к члену предложения, зависят от
глагола). Одинаковы ли
деепричастия?
У Л. Козыря есть четверостишие:
Холмы, вырастая и в сумерках тая
и думу какуюто в складках тая,
о том и молчат, что совсем не простая,
совсем не простая планета моя.
От каких глаголов образованы деепричастия?

в сумерках тая? (таять)
тая? (таять)
… … в сумерках
и думу какуюто в складках таятая? (таить),…
? (таить),…
и думу какуюто в складках Коварство деепричастного
Коварство деепричастного
оборота
оборота
В сочинении ученика были такие предложения:
“ … Открыв окно, запахло
соснами. Сидя у окна, в комнату
влетел воробей…”
 Нет ли здесь ошибки? Редактирование
Редактирование
 Листья становятся мутного цвета. 5.5. Верхушки
 Верхушки
Отредактировать данный текст, заменить 34
Отредактировать данный текст, заменить 34
синтаксических конструкции на деепричастные обороты.
синтаксических конструкции на деепричастные обороты.
1.1. Солнце выглянуло в последний раз, осветило мрачную
 Солнце выглянуло в последний раз, осветило мрачную
сторону горизонта и скрылось. 2.2. Вся окрестность вдруг
 Вся окрестность вдруг
сторону горизонта и скрылось.
изменяется и принимает мрачный вид. 3.3. Вот задрожала
 Вот задрожала
изменяется и принимает мрачный вид.
осиновая роща.
осиновая роща.
4.4. Листья становятся мутного цвета.
деревьев качаются, и пучки сухой травы летят через
деревьев качаются, и пучки сухой травы летят через
дорогу. 6.6. Стрижи и ласточки пролетают низко над
 Стрижи и ласточки пролетают низко над
дорогу.
землей, рассекая воздух. 7.7. Заметались беспокойные
 Заметались беспокойные
землей, рассекая воздух.
муравьи, сбились в кучу.
муравьи, сбились в кучу.
8.8. Вспыхивает молния, ослепляет зрение и освещает нас.
 Вспыхивает молния, ослепляет зрение и освещает нас.
9.9. Над самой головой раздается оглушительный гул,
 Над самой головой раздается оглушительный гул,
который заставляет нас трепетать.
который заставляет нас трепетать. Домашнее задание
Решение кроссворда
«Деепричастие»
слово, которое обладает названным признаком
Задание. Выбрать из 3 предложенных вариантов то
11. Деепричастие, выступающее в роли обстоятельства причины:
10. Деепричастие, выступающее в роли обстоятельства образа
3. Неизменяемая особая форма глагола:
6. Деепричастие, образованное от
7. Деепричастие, имеющее устаревший суффикс:
4. Деепричастие несовершенного вида:
1. Деепричастие совершенного вида:
8. Глагол, который не образует деепричастия: жать,
9. Деепричастие совершенного вида, образованное
Забыв дома ключ, он сильно разволновался. Придя в школу,
5. Деепричастие, образованное от переходного
2. Деепричастие возвратное: переписывая,
действия: Смеясь, он рассказывал о своих приключениях.
исследован, всколыхнув, раздумывай.
непереходного глагола:  видев, присев, назван.
 снимая, будучи, списав.
перебежав, запираясь, вымывшись.
посоветовав, потягиваясь, разбрасывая.
Петька рассказал лучшему другу о том, что с ним произошло.
жить, дать.
с помощью суффикса я: читая, унеся, унося.
Увидев меня, она перешла на другую сторону улицы. Выждав
глагола: прикрывая, занимаясь, подскочив
стукнувшись, приплясывая.
Плача и смеясь одновременно, Мишка потирал разбитое колено.
момент, он ринулся в бой.

file_name: дееприч обобщ употребл.ppt

intro: Учебная презентация по русскому языку по теме "Обобщение деепричастий в речи" предназначена для обучающихся 7 классов. Материал содержит задание по самостоятельному формулированию целей урока обучающимися. Данный урок является заключительным по теме "Деепричастие".  На этом учебном занятии определяются "подводные камни" в изучении темы, подводятся итоги, делаются выводы.

title: Учебная презентация по русскому языку "Обобщение по теме "Деепричастие" (7 класс)


extracted_text:
Деепричастия
совершенного
вида Цель
• Знакомство со значением
деепричастий совершенного
вида и способом их
образования
• Закрепление сведений о
деепричастиях
несовершенного вида Выборочный диктант
• Прочитайте текст
• Выпишите из него:
1 вариант: деепричастия несовершенного вида, укажите
способ их образования
2 вариант: предложение с причастным оборотом, выделите его
графически, укажите определяемое слово.
     Человек, «глотающий книги», похож на
путешественника, знакомящегося со страной
из окна вагона. Заставляйте себя читать
медленно, запоминая, обдумывая, представляя
самого себя в гуще тех событий и той
обстановки, какими наполнена книга, делая
себя как бы их непосредственным свидетелем и
даже участником. Только тогда перед вами до
конца откроется созданный писателем большой
и прекрасный мир.

(К.Г.Паустовский) Образование деепричастий
совершенного вида
      Сказать        +    -в-      =   сказав
     Заинтересоваться     +   -вши-
=

                    заинтересовавшись
     Принести     +    -ши-     =
принесши
• Сделайте вывод из наблюдения Тренировочные
упражнения
• Объясните, почему в предложении
союз И оказался с двух сторон выделен
запятыми?
         Внезапно раздался
топот скачущей лошади;
круто остановилась она у
самого костра, и,
уцепившись за гриву,
проворно спрыгнул с нее
Павлушка.

file_name: Деепричастия совершенного вида.pptx

description:
Деепричастия
совершенного
вида

intro: Учебная презентация "Деепричастия совершенного вида" предназначена для использования на уроке русского языка в 7 классе. Презентация содержит слайды с заданиями, направленными на закрепление навыков, связанных с умением отличать деепричастия совершенного и несовершенного видов. А также упражнения на проверку способности применять полученные знания на практике.

title: Учебная презентация по русскому языку "Деепричастия совершенного вида" (7 класс)


extracted_text:
Царь и его  ястреб еивтсешетуП
               оп
енартс
    йицомэ Станция
«Угадайка» Обида, ярость, раздраженье.
А рык стоит, ну словно лев.
И никакого нет сомненья,
Напал на человека……. Её трясёт, глаза горят.
Сама пряма, как гвоздь!
Кидается на всех подряд.
Кто это? Это …… Антоним горя и тоски,
Любая нипочём ей гадость.
То опьянит, обняв в тиски,
То слёзы дарит - это ……. Я ушёл в свою обиду
и сказал, что я не выйду.
Вот не выйду никогда!
Буду жить в ней все года!
И в обиде
я не видел
ни цветочка, ни куста...
И в обиде я обидел
и щеночка, и кота...
Я в обиде
Съел пирог
и в обиде
я прилёг,
и проспал в ней два часа.
Открываю я глаза...
А она куда-то делась!
Но искать
не захотелось Плохой советчик, говорят.
Парализует если, крах.
И отрицательный заряд
В себе несёт дрожащий ….. Удивляюсь я всему:
Граду, снегу и дождю.
Капле маленькой
росы.
Крыльям пчёлки и
осы.
Удивляюсь красоте,
Удивляюсь каждый
день,
Удивляться мне не
лень.
Удивляюсь я с утра
И до вечера всегда И для других делать всё вновь и
вновь!
Сеять добро и людей понимать.
Знаете чувство какое? …… Станция
мимика Станция
«Дружная» конфликт Способы
разрешения
конфликта
1. Нужно
успокоиться и
выслушать
своего
собеседника
2. Не допускать
драки и
оскорблений
3. Не
сквернословить
4. Применить
помощь
взрослых людей притча о  мальчике и
гвоздях Станция
«Школьная»

file_name: презентация мир эмоций.pptx

description: Царь и его  ястреб

description:
еивтсешетуП
               оп
енартс
    йицомэ

description:
Станция
«Угадайка»

description:
Станция
мимика

description:
Станция
«Дружная»

description: конфликт

description:
притча о  мальчике и
гвоздях

description:
Станция
«Школьная»

intro:
Презентация ставит перед собой цель развитие эмоциональной сферы старших дошкольников.
Задачи:
	Закрепить умение узнавать и выражать эмоции, эмоциональные состояния в мимике.
	Развивать саморегуляцию воспитанников через прослушивание музыкальных произведений.
	Создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение;
	Сохранение здоровья воспитанников через психогимнастику и релаксацию.
	формировать положительное отношение к окружающим, сбалансированность эмоций;
	формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками;
	упражнять в умении поддерживать беседу, участвовать в коллективном разговоре.

title: Презентация "Мир эмоций" для старших дошкольников.


extracted_text: The 16th of Аpril, Wednesday. Rain on the grassAnd rain on the treeRain on the house-topBut not on me. Man and Nature How сan we save our planet? The Epigraph «Protecting nature we protect ourselves, our children and grandchildren»Jacques Cousteau  Hidden Words Poems-Riddles  To breathe-дышать, the Earth –Земля.    The Dialogue GrammarThe Sequence of Tenses. Direct and Indirect Speech.  Animals in Danger. True or False? Who Can Save Our Planet? Let’s Save Our Planet Zero Waste Getting Started1.What things can help you to reduce waste at your homes? 2.Why are reusable things important?3.Do you have reusable things at home? Talk about how we can save our nature   Fill in the gaps with the words and word combinations in the box. Put the words under the following headings:Natural Disasters, Man-made Disasters, Harmful Products and Pollutants. Crossword  По горизонтали3. In that packaged food.5. The negative human impact on our planet.7. Dangerous substance emitted from the exhaust of the car.По вертикали1. Place where processed garbage. 2. This is an environment with which the person faces birth. 3. Who is ruining our planet? 4. The dirtiest city in the world. 6. The main polluter of the ocean.  «Protecting nature we protect ourselves, our children and grandchildren»Jacques Cousteau  Home task   Write a composition “My Personal Ways of Saving Natural resources”, * make up a presentation.

file_name: Человек и природа.pptx

alt: The 16th of Аpril, Wednesday.

description: The 16th of Аpril, Wednesday.

alt: Rain on the grass And rain on the tree

description:
The Epigraph

 «Protecting nature we protect ourselves, our children and grandchildren»
Jacques Cousteau

alt: Hidden Words

description: Hidden Words

alt: Poems-Riddles To breathe-дышать, the

alt: The Dialogue

description: The Dialogue

alt: Grammar The Sequence of Tenses

alt: Animals in Danger.

description: Animals in Danger.

alt: True or False?

description: True or False?

alt: Who Can Save Our Planet?

description: Who Can Save Our Planet?

alt: Let’s Save Our Planet

description: Let’s Save Our Planet

description:
Zero Waste Getting Started

1.What things can help you to reduce waste at your homes?
2.Why are reusable things important?
3.Do you have reusable things at home?

alt: Talk about how we can save our nature

description: Talk about how we can save our nature

alt: Crossword По горизонтали 3

description:
Crossword

  По горизонтали3. In that packaged food.5. The negative human impact on our planet.7. Dangerous substance emitted from the exhaust of the car.
По вертикали1. Place where processed garbage. 2. This is an environment with which the person faces birth. 3. Who is ruining our planet? 4. The dirtiest city in the world. 6. The main polluter of the ocean.

alt: Home task Write a composition “My

intro: Презентация  на тему "Человек и природа" сопровождает весь урок на указанную тему, содержит ссылки на учебные видеосюжеты и материалы для проведения аудирования, на видеоклип Майкла Джексона, стихотворение для использования во время фонетической зарядки, грамматическую таблицу, лексико-грамматические упражнения, кроссворд. Презентация наглядна и информативна.

title: Презентация  на тему "Человек и природа"


extracted_text:
Из истории создания
Из истории создания
школы в поселке
школы в поселке
Нижнеивкино
Нижнеивкино Архивная запись
Архивная запись
Церковноприходская
Церковноприходская
Два ученика
Два ученика
Раздельное обучение
Раздельное обучение
детей
детей
Земская трехклассная
Земская трехклассная
школа(до 1934 г.)
школа(до 1934 г.)
Создание семилетней
Создание семилетней
школы
школы Дата первого упоминания 1877год
Дата первого упоминания 1877год Здание школы на улице Почтовой
Здание школы на улице Почтовой
(до 1959 г.)
(до 1959 г.) Здание школы на улице
Здание школы на улице
Октябрьской(в 1958 г.)
Октябрьской(в 1958 г.) Школа при Г. Е. Заузолкове
Школа при Г. Е. Заузолкове
     За выдающиеся заслуги  в
сфере образования в 1972
году Геннадий Ефимович
награжден орденом
"Отличник народного
просвещения РСФСР",
затем в 1978 году орденом
"Знак почета", а в 1982
году ему присвоено
Почетное звание
"Заслуженный учитель
школы РСФСР"

file_name: Школа-Центр Знаний.ppt

intro:
В 2014 году на здании школы была установлена мемориальная доска заслуженному учителю РСФСР, кавалеру ордена "Знак Почета", директору Нижнеивкинской средней школы Заузолкову Геннадию Ефимовичу.
В наши дни Нижнеивкинская школа – одна из лучших школ района и области. Она славится своими учебными и спортивными результатами. На базе школы проводятся региональные методические конференции, осуществляется волонтерская юниорская деятельность, по инициативе школы проводится серьезная патриотическая работа в рамках Нижнеивкинского поселения (Бессмертный полк). Школа по праву является культурным центром нашего поселка.

title: Презентация "Из истории создания школы в поселке Нижнеивкино"


extracted_text:
1 Девиз  урока
«КНИГА – КНИГОЙ, А МОЗГАМИ
ДВИГАЙ» (В. В.Маяковский).
Задачи  урока
Повторить и закрепить умения:
 Строить и читать графики степенной
функции;
 Графически решать уравнения,
неравенства, системы.
2 у
Нам знакомы функции
у = х2
Парабола
Парабола
у = х
Прямая
Прямая
у
х
у = х3
Кубическая
Кубическая
парабола
парабола
х
у
1
х
Гипербола
Гипербола
у
у
х
х у = х,            у = х2,             у = х3,
у
1
х
Все эти функции являются частными
случаями степенной функции
у = хnn, у = х
у = х
, у = хnn  где
где nn – заданное натуральное число
 – заданное натуральное число
Свойства и график степенной функции
зависят от значения показателя n 31ху21ху
г у
у
х
Какой функции соответствует график?
1. у = х3    2.             3. у = х4  4. у = х-2    5.
а у
    6. у = х-1
ув
б
х
х
х
д у
е
у
х
х
1 2 3 4 5 6
г е а д б в
5 Показатель  – четное натуральное число
Показатель
– четное натуральное число (2n)
 (2n)
у = х2,    у = х4 ,       у = х6,   у = х8,  …

у
:)(
Rx
yD
у = х2
0
1
х
График четной функции симметричен
График четной функции
Область значений функции –
Область значений функции
относительно оси Оу.
Область определения функции –
Область определения функции
множество значений,
График нечетой функции симметричен
График нечетой функции
значения, которые может принимать
которые может принимать
относительно начала координат – точки О.
переменная хх
переменная уу
yЕ
:)(
у
0
Функция у=х2n четная,
т.к. (–х)2n = х2n
Функция убывает на
]0;
промежутке
(
   Функция возрастает
;0[ 
)
 на промежутке y
у = х2
у = х4
у = х6
   1  0    1  2
x Показатель  – нечетное натуральное число
Показатель
– нечетное натуральное число (2n1)
 (2n1)
у = х3,    у = х5,       у = х7,   у = х9,  …

у
:)(
Rx
yD
:)(
yЕ
Rу
у = х3
0
1
х
Функция у=х2n1 нечетная,
т.к. (–х)2n1 = – х2n1
Функция возрастает
на промежутке 
;
 y
у = х3
у = х5
у = х7
   1  0    1  2
x Показатель р = – (2n2n1), где
Показатель р = – (
1), где nn  – – натуральное число
натуральное число
у = х3,    у = х5 ,       у = х7,   у = х9,  …

у
yD
:)(
x
0
0
1
х
y
1
х
y
1х
у
0
yЕ
:)(
Функция у=х(2n1)
нечетная,
т.к. (–х)–(2n1) = –х–(2n1)
Функция убывает на
(
промежутке
)0;
Функция убывает
на промежутке
;0( 
) y
у = х1
у = х3
у = х5
   1  0    1  2
x Показатель р = – 2n2n, где
Показатель р = –
, где nn  – – натуральное число
натуральное число
у = х2,    у = х4 ,       у = х6,   у = х8,  …

у
x
0
yD
:)(
y
2х
х
0
1
y 
1
2
х
yЕ
:)(
у
0
Функция у=х2n четная,
т.к. (–х)2n = х2n
Функция возрастает на
)0;
промежутке
(
Функция убывает
на промежутке
;0( 
) г) ( -; +); хху2311
. 2322хху3
. 252ху4
. 54хху2
Найти область определения функции:
 а) (- ; 1,5);
.
 б)(- ; -4]  (5;+)
 в)(- ; -2] [0.5;+)
13 Что мы должны уметь:
 Уметь строить график
степенной функции.
 Уметь по графику
составлять формулы
функции.
 Уметь строить и читать
кусочные функции.
 Уметь графически решать
уравнения, неравенства и
их системы.
14

file_name: Бондаренко алгебра.ppt

description:
y
у = х2
у = х4
у = х6
   1  0    1  2
x

description:
y
у = х3
у = х5
у = х7
   1  0    1  2
x

description:
y
у = х1
у = х3
у = х5
   1  0    1  2
x

intro: Данная презентация разработана к открытому уроку по алгебре в 9 классе. На этом уроке обобщаются знания учащихся ,полученные по теме "Степенная функция".В конце урока дети находят область определения  некоторых степенных функций, а также обобщают, что они должны знать  по изученной теме.

title: Презентация к открытому уроку по алгебре "Степенная функция"


extracted_text:
Из них наиболее примечателен единственный в мире Музей Мыши в городе
Мышкине. Его уникальность подтверждена включением в книгу «Диво»
российского аналога Книги рекордов Гиннеса. Музей истрии шоколада и какао в Москве Тула. Музей "Тульские самовары" Музей игрушки в Санкт  Петербурге Великий Устюг
Великий Устюг
расположен
вблизи границы
Вологодской
области с
Архангельской и
Кировской
областями. Достопримечательность Подмосковья
музей елочной игрушки в г. Клин

file_name: необычные музеи1.ppt

description: Музей истрии шоколада и какао в Москве

description: Тула. Музей "Тульские самовары"

description: Музей игрушки в Санкт  Петербурге

intro: данная презентация познакомит младших школьников с необычными музеями России. Можно использовать на уроках окружающего мира или на кружках. Яркие фотографии музеев запомнятся детям на долго, а учителям будет помощь в подготовке внеклассных мероприятий, классных часов и дополнительных занятий по кружкам.

title: презентация "Необычные музеи"


extracted_text:
Мчусь как пуля я
вперед,
Лишь поскрипывает
лед,
Да мелькают огоньки.
Кто несет меня? ... Коньки
Композици
установле
на возле
ледового
комплекса
я
в
подмосков
ной
Балашихе. Откуда взяты эти строки?
"Голубушка, как хороша! Ну
что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право,
сказки! Какие перушки!
какой носок! Памятник сырку
"Дружба", г.Москва
 На этой композиции
Ворона и Лисица
вместе радуются
сыру, вопреки
финалу басни. Не раз этому герою
удавалось выходить
победителем из самых
невероятных передряг, о
которых сегодня знает
каждый ребенок. Барон
Мюнхгаузен,
г.Москва Даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днем все видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она.
• Белый хвост, чёрный нос
Наши тапочки унёс
В уголок под кровать
И не хочет отдавать. Кошка и собака, г.Видное Назовите героя книги
Эдуарда Успенского.
Мужчина возраста «лет пятидесяти
с хвостиком» с довольно вредным
и занудным характером. Он
любопытен, но достаточно добр и
по-деревенски наивен. Почтальон Печкинв Луховицах (город в Московской области) открыли
памятник герою серии мультфильмов "Простоквашино" почтальону
Печкину. Бронзовую композицию установили напротив здания местной
почты. Двухметровый почтальон из Простоквашина сидит на велосипеде
в окружении кота Матроскина, Шарика и галчонка Хватайки (тот самый
произведений замечательного детского писателя Эдуарда Успенского.
"Кто там?"). Мультфильмы «Трое из Простоквашино», «Каникулы в
Простоквашино», «Зима в Простоквашино» созданы на основе Шарик и кот Матроскин
Популярные мультяшные персонажи переселились
из Простоквашина в подмосковный город Раменское. Вечнопечальный персонаж
книг Алана Милна «Винни-
Пух» Памятник героям
мультфильма "Винни
Пух и все-все-все" памятник Пятачку в
Оренбурге Популярнейший советский и
российский мультсериал.
Главный герой изображается как
мелкий хулиган, который обижает
слабых и
 всегда попадает в глупое и нелепое
положение.  Он не кровожаден и не
страшен, герой смешон, очень
обаятелен и симпатичен. Ловок,
исполняет различные акробатические
трюки, однако все его усилия вызывают
только смех зрителя. Памятник героям
мультфильма "Ну,
погоди". Раменское,
Московская обл. Кто это?
• Его «сделали на игрушечной фабрике,
но сделали так плохо, что невозможно
было сказать, кто же он такой: заяц,
собака, кошка или вообще
австралийский кенгуру? Глаза у него
были большие и желтые, как у филина,
голова круглая, заячья, а хвост
коротень-кий и пушистый, такой, какой
бывает обычно у маленьких медвежат». • Деревянного мальчишку,
Шалуна и хвастунишку
Знают все без исключений.
Он любитель приключений.
Легкомысленным бывает,
Но в беде не унывает.
И синьора Карабаса
Обхитрить сумел не раз он.
Артемон, Пьеро, Мальвина
Неразлучны с ... • Он знатный, темный,
Нежный, сладкий -
На сладкоежек очень падкий.
Сластен он ловит поутру
И тает сам у них во рту. Памятник
шоколаду был
установлен по
случаю 15-летия
деятельности
кампании "Крафт
Фудс" в России.
Шоколадная фея
поселилась в
Покрове не
случайно: именно
там находится
шоколадная
фабрика "Крафт
Фудс" и музей
шоколада. • Если пил ты чай с медком,
С ней ты хорошо знаком.
Много меду собрала
Работящая ... Памятник пчеле, г.Москва Не говорит, не
поёт,
А кто к хозяину
идёт -
Она знать даёт. Влюбленные
собачки
(Краснодар) • Удивительный ребенок!
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать Парк у Новодевичьего монастыря "Мама-утка с
утятами", г.Москва • Дядя с длинною метлой.
Угадайте, кто такой? Памятник
дворнику
(Москва) • Эта вещь для денег. Нужна как
мужчинам, так и женщинам. потерянный кошелек, увековеченный в Краснодаре • Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешет,
И умоет, и причешет,
В щёчку поцелует - чмок?
Вот она всегда какая
Моя ... родная! Памятник
материнст
ву.
Вот такой
симпатичн
ый
памятник в
Зеленогра
де стоит в
парке, где
гуляют
мамочки с
колясками Памятники г. Балашова,
Саратовской области

file_name: необычные памятники.ppt

description:
Барон
Мюнхгаузен,
г.Москва

description: Кошка и собака, г.Видное

description:
памятник Пятачку в
Оренбурге

description: Памятник пчеле, г.Москва

description:
Влюбленные
собачки
(Краснодар)

description:
Памятник
дворнику
(Москва)

intro: Данная презентация познакомит первоклассников с необычными памятниками России. Материал подобран для младшего школьного возраста. Особенность работы в том, что в презентации не только фотографии памятников и их название, а еще загадки про них. сначала дети отгадывают загадки, а потом появляется фотография памятника.

title: Презентация "Необычные памятники"


extracted_text:
Путешествие по планетам
солнечной системы
Старшая группа
Тикенова Халима
Александровна
Ахонен Татьяна Александровна
2019 Сәлеметсіздерме
құрметті     қонақтар!
Здравствуйте дорогие
гости! Сначала в
космос
полетели
две собаки:
Белка и
Стрелка.
Только
после того,
как они
вернулись,
целы и
невредимы,
в космос
полетел
человек. Первым
человеком,
который смог
отправиться в
космическое
путешествие, и
облететь всю
нашу Землю,
был космонавт
Юрий
Алексеевич
Гагарин. Эта самая
маленькая планета
находится ближе
всего к Солнцу. При
этом почти все
время
поворачивается к
Солнцу одной
стороной. Поэтому
на одной стороне
Меркурия очень
жарко, а на другой
очень холодно. Вторая планета от Солнца.
На ней, как и на Земле есть
атмосфера, это такая
воздушная оболочка. Только
в отличие от нашей земной,
состоит не из кислорода, а
по большей части из
углекислого газа. Поэтому
дышать на Венере
невозможно, да и на её
поверхности оченьочень
жарко. Вот и нет там ни
растений, ни животных, ни
бактерий. .
Скалы на Марсе
содержат большое
количество железа а
железо, когда ржавеет,
становится красно-
бурым. Я предлагаю
немного отдохнуть и
выполнить Красивая и необычная
планета, шестая от Солнца.
Её удивительная особенность,
которую можно увидеть с
Земли в телескоп – это
кольцо вокруг планеты.
Выглядит кольцо, как диск,
только на самом деле это не
сплошной диск, а тысячи
тысячи мелких камней,
осколков астероидов и пыли. Спасибо
внимани
за
е!

file_name: Занятие!.pptx

description:
Спасибо
внимани
за
е!

intro:
В презентации описано путешествие по планетам солнечной системы. Повтор планет
: Путешествие по планетам солнечной системе
 Цель: Расширить элементарные представления детей о космосе, космическом пространстве, планетах, звездах . Показать многообразие планет в космосе;. развитие речи, внимания.  Воспитывать у детей желание стать смелыми, сильными, выносливыми.

title: презентация путешествие по планетам солнечной системы


file_name: Занятие!.pptx

description:
Путешествие по планетам
солнечной системы
Старшая группа
Тикенова Халима
Александровна
Ахонен Татьяна Александровна
2019

description:
Сәлеметсіздерме
құрметті     қонақтар!
Здравствуйте дорогие
гости!

description:
Сначала в
космос
полетели
две собаки:
Белка и
Стрелка.
Только
после того,
как они
вернулись,
целы и
невредимы,
в космос
полетел
человек.

description:
Первым
человеком,
который смог
отправиться в
космическое
путешествие, и
облететь всю
нашу Землю,
был космонавт
Юрий
Алексеевич
Гагарин.

description:
Эта самая
маленькая планета
находится ближе
всего к Солнцу. При
этом почти все
время
поворачивается к
Солнцу одной
стороной. Поэтому
на одной стороне
Меркурия очень
жарко, а на другой
очень холодно.

description:
Вторая планета от Солнца.
На ней, как и на Земле есть
атмосфера, это такая
воздушная оболочка. Только
в отличие от нашей земной,
состоит не из кислорода, а
по большей части из
углекислого газа. Поэтому
дышать на Венере
невозможно, да и на её
поверхности оченьочень
жарко. Вот и нет там ни
растений, ни животных, ни
бактерий.

description:
.
Скалы на Марсе
содержат большое
количество железа а
железо, когда ржавеет,
становится красно-
бурым. Я предлагаю
немного отдохнуть и
выполнить

description:
Красивая и необычная
планета, шестая от Солнца.
Её удивительная особенность,
которую можно увидеть с
Земли в телескоп – это
кольцо вокруг планеты.
Выглядит кольцо, как диск,
только на самом деле это не
сплошной диск, а тысячи
тысячи мелких камней,
осколков астероидов и пыли.

description:
Спасибо
внимани
за
е!

intro:
Презентация на тему : Путешествие по планетам солнечной системы.Образовательная область: «Познание»
ОУД:Естествознание
Тема: Путешествие по планетам солнечной системе
Цель: Расширить элементарные представления детей о космосе, космическом пространстве, планетах, звездах . Показать многообразие планет в космосе;. развитие речи, внимания.  Воспитывать у детей желание стать смелыми, сильными, выносливыми.


extracted_text:
Загадочная разминка Ребусы.
Лес в любое время года полон дивной красоты.

Ты – знаток родной природы, в нем деревья назови!

.

  . Географические анаграммы
 1. В каждом из приведенных пяти слов
переставьте буквы так, чтобы получилось
название города или реки:
Дно
Игра
Веки
 2. В каждом из пяти приведенных географических
названий переставьте буквы так, чтобы
получились другие географические названия:
 Нева
Куба
Ирак 1. 1.Дно-Дон,
2. игра-Рига;
3.   веки- Киев.
4. 2. Нева-Вена;
5.  Куба-Баку;
6.  Ирак-Каир.

file_name: викторина.ppt

description: Загадочная разминка

intro:
Презентация -викторина "Занимательная география" может быть использована  во внеурочной деятельности в пятых, шестых классах.
Изучать географию мы привыкли с вами по строгим школьным учебникам, атласам, энциклопедическим изданиям. Всегда ли о географии можно говорить только  на уроках географии? Нет.География – это всепроникающая наука, ну и конечно же проверим - насколько обширны ваши знания по географии.

title: Викторина "Занимательная география"


extracted_text:
ее
ае
Оруж йная пал та
 — московский музейсокровищница — является частью комплекса
Большого Кремлевского дворца. Она размещается в здании, построенном в 1851 году
архитектором Константином Тоном.
Основу музейного собрания составили веками хранившиеся в царской казне и
патриаршей ризнице драгоценные предметы, выполненные в кремлёвских мастерских, а
также полученные в дар от посольств иностранных государств. Своим названием музей
обязан одному из древнейших кремлёвских казнохранилищ.
С 1960 года Оружейная палата входит в состав
Государственных музеев Московского Кремля, её филиал —
Музей прикладного искусства и быта России XVII в. (открыт в 1962 году) Первый зал: Русские золотые и серебряные
изделия XII — начала XVII веков. Второй зал: Русские золотые и серебряные
изделия XVII — начала XX века. Третий зал: Европейское и восточное
парадное вооружение XV—XIX веков г
е
р
м
а
н
и
я т
у
р
ц
и
я иран Четвертый зал: Русское вооружение XII —
начала XIX века Русский воин 17 век. Пятый зал: Западноевропейское серебро XIII—XIX
веков. г
е
р
м
а
н
и
я Шестой зал: Драгоценные ткани, лицевое и
орнаментальное шитье XIV—XVIII веков. Светский
костюм в России XVI — начала XX века. Седьмой зал: Древние государственные регалии и
предметы парадного церемониала XIII—XVIII веков. Восьмой зал: Предметы парадного конского
убранства XVI—XVIII веков. Девятый зал: Экипажи XVI—XVIII веков.
Колымага.
 Англия. Возок зимний
«потешный».

file_name: Оружейная палата.ppt

description:
г
е
р
м
а
н
и
я

description:
т
у
р
ц
и
я

description: иран

description: Русский воин 17 век.

description:
г
е
р
м
а
н
и
я

description:
Возок зимний
«потешный».

intro: яркая презентация познакомит учащихся с  музеем. Оруже́йная пала́та — московский музей-сокровищница — является частью комплекса Большого Кремлевского дворца. Она размещается в здании, построенном в 1851 году архитектором Константином Тоном.Основу музейного собрания составили веками хранившиеся в царской казне и патриаршей ризнице драгоценные предметы, выполненные в кремлёвских мастерских, а также полученные в дар от посольств иностранных государств. Своим названием музей обязан одному из древнейших кремлёвских казнохранилищ.

title: презентация "Оружейная палата"


extracted_text:
Гражданско
патриотическое
воспитание в группе
«Теремок»
Воспитатели: Михалева О.М.
Иваненкова Е.Н.   Патриотическое воспитание является актуальной проблемой воспитания
подрастающего поколения.
          Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм –
это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и
ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.
         А.Н.Толстой говорил: «Патриотизм — это не значит только одна
любовь к своей  родине. Это гораздо больше... Это — сознание своей
неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее
счастливых и ее несчастных дней.»
        Воспитание патриотизма это не простой и непрерывный процесс,
многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в
сознание ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает
необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих
предках, наивно думая, что маленький ребёнок ни чего в этом не понимает.
Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании
патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются
нравственные качества человека.  Цель: развивать чувство патриотизма и любовь к своей Родине.
Задачи:
 Формировать бережное отношение к природе и всему живому;
 Развивать интерес к русским традициям и промыслам;
 Знакомить с трудом взрослых, с ролью труда в жизни людей,
воспитывать уважение к труду;
  Формировать элементарные знания о правах человека;
 Знакомить детей с символами города, государства;
 Расширять представления детей о городах своей Родины;
 Развивать чувства ответственности и гордости за достижения
страны;
 Воспитывать толерантность, чувство уважения к другим
народам, их традициям. Моя семья.
     Мир ребенка начинается с его семьи. Понимание Родины у
дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о
том, что им близко и дорого. Оно начинается у ребенка с
отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу,
бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и
ближайшим окружением.
     В беседах дети рассказывают о своей семье, семейных
историях, традициях. С огромным удовольствием рисуют членов
своей семьи, домашних животных и яркие события, происходящие
у них. Совместно с родителями изготавливают поделки, папки
передвижки, книжкималышки.  Мой любимый детский сад
 Детский сад это  дружеское сообщество
сотрудников, детей и родителей, цель которого
 воспитать духовно развитых людей с твёрдыми
 нравственными устоями
(доброжелательности, доброты, милосердия). Мой город
Любовь к Родине начинается с чувства любви к своему городу.
 История города – это живая история, она отражается и в биографии
семьи и в судьбе поколения. Мы живем в Смоленске, городе с
необыкновенной историей, неповторимым внешним обликом. И наша
задача – с самых ранних лет заложить в детях не только
интерес к истории нашего города, но и воспитать чувство уважения к
нему, гордость за прошлое и настоящее города.
 В непосредственнообразовательной деятельности, экскурсиях,
беседах даем детям краеведческие сведения о родном городе, об
истории его возникновения, о его достопримечательностях, городских
зданиях и учреждениях, знаменитых земляках.
    Воспитываем гордость за свою малую Родину, желание сделать ее
лучше. Природа родного края
Любить свой город – значит и любить природу в нем. Во время экскурсий, наблюдений, прогулок у детей формируются положительны эмоции, которые необходимо выразить.
Изобразительная деятельность – это лучший способ выражения эмоций детей от увиденного. Дети рисуют в свободной деятельности и непосредственнообразовательной. Это
помогает им еще раз пережить чувство прекрасного и закрепить знания и впечатления.
Для лучшей наглядности разводим огород на окне. Оформляем клумбы и грядки. Дети активно участвуют в данных мероприятиях.  Наша страна – Россия
 Знакомя детей с родной страной, мы расширяем их
 представления о значении государственных символах России.
       Воспитываем уважительное отношение к гербу, флагу,
  гимну Российской Федерации. Знакомим детей со столицей
  нашей Родины – Москвой  и другими городами России.
        Россия – многонациональная страна с самобытными,
  равноправными культурами. У детей формируем основы
гражданскопатриотических
 чувств: любовь, гордость и уважение к своей стране, ее
культуре, осознанию личной
причастности к жизни Родины. Беседы:
• «Наша Родина – Россия»;
• «Москва – столица нашего Отечества»;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
 «Наша армия»;
 «Первый космонавт»;
 «День Победы»;
 «Народные традиции»;
 «Мы такие разные»;
 «Русская Матрешка»;
 «Народные промыслы»;
 «Смоленщина моя»;
 «Наш любимый детский сад»;
 «Достопримечательности Смоленска». Дидактические игры:
• «Путешествие по городу»;
• «Флаг России»;
• «Где находится памятник»;
•  «Продолжи пословицу»;
•  «Волшебные узоры».
Сюжетноролевые игры:
• «Российская Армия»;
• «Космонавты»;
• «Полиция» и др.
Рисование:
• «Родной город»;
• «Флаг России»;
• «Покорение Космоса»;
• «Защитники отечества» и
т.д.
Лепка:
• «Пограничник с собакой»;
• «Военная техника»;
• «Русская матрешка» и т.д.
Коллективные работы:
• «Россия – наш общий дом»;
• «Наша планета». В течение года проводились различные музыкальные и
спортивные мероприятия, направленные на
формирование чувства любви к Родине.
1.Консультации для родителей
• «Растим патриотов»;
• «Патриотическое воспитание дошкольников»;
• «Кто такой гражданин?»
• «Роль
воспитании»;
семьи
в
гражданскопатриотическом Патриотическое воспитание – основа
формирования будущего
гражданина. Патриотическое чувство не
возникает само по себе. Это результат
длительного целенаправленного
воспитательного воздействия на человека,
начиная с самого дошкольного детства.
Здесь немаловажную роль играет влияние
семьи и образования. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: гражд.патриот.воспит..pptx

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию, его нельзя определить несколькими словами. Это любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу, родной природе, и родной стране.
•	Экологическое образование осуществляется с учетом особенностей детского восприятия природы.
         В нашем ДОУ реализуется программа С.Н. Николаевой "юный эколог". Программа направлена на формирование основ экологической культуры у детей 2-7 лет в условиях детского сада, на развитие в детях гуманного отношения к живым существам, на формирование навыков ухода за обитателями уголка природы.

title: Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников через экологию


extracted_text:
Острые ушки, на лапках подушки.
 Усы, как щётки, дугою спина,
  Днём спит, на солнышке лежит.
  Ночью бродит, на охоту ходит.

Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много чёрных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку
Уж очень вид у них чудной: у папы – локоны волной,
А мама ходит стрижено. За что она обижена?
Недаром часто злится на всех мамаша ТЕМА УРОКА:
БРАТЬЯ
МЕНЬШИЕ
-Задачи урока:  познакомиться с понятиями: анималистический жанр,
- художниканималист;
-познакомить с историей жанра
- познакомиться с разнообразием пород кошек;
- научиться поэтапному изображению кошки Как называют художников,
которые рисуют животных?
Анималистика жанр в изобразительном искусстве,
посвященный братьям нашим меньшим. Героями
произведений художникованималистов выступают звери
и птицы (animal — с лат. «животное»).

file_name: Презентация2.pptx

intro: Урок по изобразительному искусству для 5 класса по теме "Братья меньшие". Учащиеся знакомятся с анималистическим жанром, с его историей от пещерных росписей до современного изображения. Знакомятся с любимым домашним животным-котом, выполняют поэтапно построение животного на выбор два положения , физминутка.

title: Братья меньшие


intro: Урок по изобразительному искусству для 6 класса (по программе Шпикаловой) по теме «Весенний гомон птичьих стай в жизни и искусстве.» . В ходе урока учащиеся узнают о пословицах, приметах , связанных с птицами. Так же узнают о творчестве Саврасова и о его лирическом пейзаже.


extracted_text:
А_В =В_А 1. Верно ли, что глаза находятся на  средней линии лица?
2. Верно ли, что голова делится на четыре равные по высоте части?
(Верно)
Игра «верноневерно».
(Неверно. голова делится на три равные части: от
подбородка до кончика носа, от кончика носа до бровей, от
бровей до начала роста волос. Четвёртая часть  от начала
роста волос до верхней точки составляет половину  одной
третьей части.)
 3. Верно ли, что ухо находится напротив глаза и по высоте равно
ширине глаза?
4. Верно ли, что ширина глаза равна расстоянию между глаз?
(Неверно: ухо находится напротив носа и по высоте равно длине
носа.)
(Верно)
5. Верно ли, что ширину рта можно определить, проведя
вертикальные линии от слезников до уголков губ?
(Неверно: Ширину рта можно определить , проведя вертикальные линии
от зрачков да уголков губ.)
6. Верно ли, что ракурс, это мужской портрет?
(Неверно: Ракурс – это поворот головы.) «Видит художник, смотрящий на нас
Сбоку – наш профиль, прямо – анфас (повороты головы).
Анфас – всё понятно: два уха, два глаза,
Можно увидеть все прелести разом.
Голову вверх мы поднимем сейчас,
Изменится ракурс портрета у нас.
Виден большим подбородок и рот,
Рисуется сложно такой поворот (наклоны головы назад).
Но вот подбородок к груди мы прижмём,
И ракурс портрета опять изменён.
Лицо в сокращенье, художник, учти,
Нам подбородок не виден почти (наклоны головы вперёд).
Весело мы головою вращаем,
А, значит, свой ракурс всё время меняем,
Но поворот как бы ни был сложен,
Нарисовать его мы с тобой сможем (круговые движения головы). «Закончи    предложения»
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я почувствовал, что…
У меня получилось …
Я научился…
Я попробую…
Меня удивило…
Мне захотелось… Оцени самостоятельно свой рисунок:

file_name: пятница 7б.pptx

description: А_В =В_А

description: Оцени самостоятельно свой рисунок:

intro: В презентации ко 2 уроку по теме "Образ защитника Отечества в портретной живописи 18-20 вв." Дан материал через женский образ, используется ребус по теме ПРОПОРЦИЯ. В игре ВЕРНО_НЕВЕРНО проверяется материал по теме пропорция . Приведен пример типичных ошибок детей при выполнении портрета.


extracted_text:
«Школа России»
2 класс
Урок русского языка по теме
«Местоимение»
Подготовила и провела
 уч. нач. классов Сафиуллина Э.Р. Девиз:
«Учитесь
тайны
 открывать». З..лёный, обл..ко, он,
п..сать, храбрая, ты,
м..дведь, я, к..сить. Имя
существите
льное
облако
медведь
Части речи
Имя
прилагатель
ное
зелёный
храбрая
Глагол
писать
косит
Он, ты, я Сравни тексты
• 1. Помидор – овощ. Помидоры
бывают зелёными, красными,
жёлтыми. Помидоры содержат много
витаминов.
• 2. Он – овощ. Они бывают зелёными,
красными, жёлтыми. Они содержат
много витаминов. Тема урока
Местоимение Цели:
1 Узнать, что такое
местоимение.
2 Чем она отличается от
других частей речи.
3 Зачем они нужны в
нашей речи. Выбери верное высказывание
• Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они –
это (глаголы, имена существительные,
местоимения).
• Местоимение – (часть речи, не часть
речи), которая (указывает на предметы,
но не называет их; указывает на
предметы и называет предметы). Что такое местоимение?
Местоимение – это часть
речи,которая указывает на
предмет, но не называет его. Самостоятельная работа
Я, ты, он, я, ты, мы. Удивительная птица
воробей! Кличут воробья
воришкой и драчуном.
Весной воробей часто
залезает в чужое гнездо.
Гнёзда воробей любит
выбирать вблизи домов. Оцените свою работу
Пока испытываю
трудности
Хорошо, но могу лучше
.
•Я понял, что такое
местоимение и у
меня всё получилось. Спасибо
за работу

file_name: Презентация к уроку русского языка по теме Местоимение 2 класс.ppt

description:
Девиз:
«Учитесь
тайны
 открывать».

description:
Тема урока
Местоимение

description:
Спасибо
за работу

title: Презентация по русскому языку на тему "Что такое местоимение" ( 2 класс, русский язык)


extracted_text:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТУРНИР (ИГРА) –
ПРИВИВАЕТ  ИНТЕРЕС  К  ИЗУЧЕНИЮ
РУССКОГО  ЯЗЫКА, РАСШИРЯЕТ  ОБЩИЙ
КРУГОЗОР  УЧАЩИХСЯ, ОБОГАЩАЕТ  ИХ
РЕЧЬ, ПРИВИВАЕТ  НАВЫКИ  СВЯЗНОГО
ВЫСКАЗЫВАНИЯ; УМЕНИЯ  ЛОГИЧНО,
ГРАМОТНО, ОБРАЗНО  И  УБЕДИТЕЛЬНО
ГОВОРИТЬ. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ  ИГРА
ВЫЗЫВАЕТ  У  ДЕТЕЙ  ЖИВОЙ  ИНТЕРЕС  К
ПРОЦЕССУ  ПОЗНАНИЯ, АКТИВИЗИРУЕТ  ИХ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  И  ПОМОГАЕТ  ЛЕГЧЕ
УСВОИТЬ  УЧЕБНЫЙ  МАТЕРИАЛ. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ  УЧЕБНЫЕ  ДЕЙСТВИЯ,
ФОРМИРУЕМЫЕ  В  ПРОЦЕССЕ  ПРОВЕДЕНИЯ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО  ТУРНИРА
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД  умение сформулировать и высказать свою
точку зрения;
 умение выслушать чужую точку зрения,
понять её и отреагировать;
 участвовать в коллективном обсуждении
вопроса. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ЛОГИЧЕСКИЕ  УУД При работе в интеллектуальном турнире у
учащихся формируются следующие
логические действия:
 действия анализа;
 действия синтеза;
 построение логических цепочек рассуждения,
выдвижение гипотез, их обоснование и выбор
единой версии от команды. РЕГУЛЯТИВНЫЕ  УУД  выполнение контроля и самоконтроля;
 исправление чужих и собственных
ошибок;
 осознание способа действия;
 осознание границ знания и незнания
(происходит непосредственно после
окончания турнира, либо после
прохождения одного из его этапов) НЕДОСТАТКИ В ПРОВЕДЕНИИ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ТУРНИРОВ НА
УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА o данное мероприятие требует тщательной и долгой
подготовки;
o невозможность использовать на любом материале;
o нарушение дисциплины;
o сложность в оценке учащихся. ФРАГМЕНТ УРОКА
 С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ
ИГР

file_name: Презентация СДП Р.Я.pptx

description: КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

description:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ЛОГИЧЕСКИЕ  УУД

description: РЕГУЛЯТИВНЫЕ  УУД

intro: В данной работе рассмотрено понятие интеллектуальных игр, как они влияют на работу учеников если турниры использовать в процесс обучения, а в частности на уроках русского языка. Выявлено, соответствует ли ФГОС НОО такой вид деятельности на уроке. Указаны плюсы и минусы использования интеллектуальных игр.

title: Презентация "Использование интеллектуальных турниров на современных уроках русского языка"


extracted_text:
Вещественные
существительные.
     ✏ обозначают
однородные по
составу вещества,
материалы:
а) химические
элементы:
б) пищевые
продукты, корма
в) растения, плоды,
ягоды:
г) лекарства:
д) сырьё, материалы,
ткани
Особенности:
1) не изменяются по
числам, имеют
форму только одного
числа -
единственного или
множественного:

 2) не допускают
счёта, не сочетаются
с количественными
испуг,
числительными,          испуг,
            дрожь,
дрожь, Имя существительное
Кто?
В.п. = Р.п. вижу (кого?)
                          нет
(кого?):
    охотников
Р. п. :    охотников
Р. п. :
    охотников
В. п. :    охотников
В. п. :

Что?
В.п. = И.п. вижу (что?):
     книги
И. п. :     книги
И. п. :
    книги
В. п. :    книги
В. п. : тюфяк  =   «слабохарактерный»
тюфяк  =   «слабохарактерный»
лопух  =  «простак»
лопух  =  «простак» Существительные, употребляемые только во
множественном числе, рода не имеют(макароны, брюки,
вилы) Обратите внимание на род следующих
Обратите внимание на род следующих
существительных!
существительных!
• женская босоножка
кожаный мокасин
• футбольная бутса
прозрачный гипюр
• удобная кроссовка                                                      плотный
занавес
• спортивная гетра
стальной рельс
• домашняя тапка
прозрачный тюль
• лакированная туфля                                                     новый

file_name: Имя существительное, 10 класс.ppt

intro:
Презентация по русскому языку "Имя существительное" (10 класс). По учебнику "Русский язык" для общеобразовательных учреждений/
Н. Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М. А. Мищерина. – 7 изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово» – РС», 2010. Материал для обобщения знаний по теме, полученных в 5 - 9 классах