extracted_text:
Компьютерные игры—
за и против.
Проектно-исследовательская работа.
Подготовили ученики 3д класса
Кривенко Дарья и Камилова Раяна Введение:
Две гипотезы:
1. играть в компьютерные игры – вредно,
2. играть в компьютерные игры – полезно.
Цель нашего исследования – выяснить
положительные и отрицательные стороны
влияния компьютерных игр на младших
школьников.
Объектом исследования являются
компьютерные игры.
Предметом исследования— влияние
компьютерных игр на младших школьников. Задачи нашего исследования:
1.Выяснить, в какие игры играют наши
одноклассники, как много времени
проводят за игрой.
2. Выяснить, чем полезны и вредны
для детей компьютерные игры.
3. Узнать,  какие правила нужно
соблюдать при игре на компьютере.
4. Выяснить, как выбирать игры с
пользой для себя. Методы исследования:
• сбор информации,
• анкетирование одноклассников и
их родителей,
• акция-эксперимент «Один день без
компьютерной игры»,
• консультация у  специалистов:
школьного медицинского
работника, учителя информатики,
• анализ результатов. Практическая часть
 Сбор информации
Игра—вид деятельности, направленный не на
получение результата, а на удовольствие от
самого процесса игры.
Польза:
развитие логики, мышления, внимания,
сосредоточенности, воображения, мелких мышц
рук, умение находить закономерности, сравнивать,
анализировать.
Вред:
если играть в жестокие игры, то они приводят к
насилию и агрессии; если подолгу засиживаться за
компьютером, то ухудшится зрение, снижается
желание общаться, могут появиться болезни суставов
и позвоночника, компьютерные игры также вызывают
 привыкание, снижение успеваемости в школе. Правила :
1.Выбирать игры в соответствии с
возрастом.
2. Принимать правильную позу при игре:
не наклоняться близко к монитору, не
горбиться.
3.Учитывать время игры: не более часа в
день, каждые 15 минут делать перерыв.
4.Делать зарядку для глаз и гимнастику
для опорно-двигательного аппарата.
5.Выбирать развивающие компьютерные
игры. Общепризнанные системы возрастного категорирования компьютерных
игр
Европейская система возрастной
оценки компьютерных игр:
Американская система:
Японская система:
• A - для всех возрастов.
• B - от 12 лет.
• C - от 15 лет.
• D - для 17 лет.
• Z - для взрослых. Правильная поза при  работе на
компьютере: Зарядка для глаз: Гимнастика: Развивающие, обучающие
игры: Анкетирование одноклассников и их родителей.
25 учеников 3д класса, 21 родитель
Любишь играть в компьютерные игры?
Любит ли играть ваш ребенок в компьютерные игры?
8%
88%
4%
да
средне
нет
да
нет
100% В какие компьютерные игры любишь играть?
В какие компьютерные  игры любит играть ваш ребенок?
24%
24%
52%
Не
подходящие
игры по
возрасту
(18+)
Игры
безвредные,
но и не
развивающи
е
47%
12%
41% 40
35
30
25
20
15
10
5
0
Ответы детей
Столбец1 Приносят ли компьютерные игры пользу или вред вашему ребенку?
33%
Польза
Вред
67% Акция-эксперимент
 «Один день без компьютерной игры»
25 учеников  3д  класса
12
10
8
6
4
2
0
Справились с
экспериментом
Долго боролись, но
сели играть
Сели играть сразу медицинского работника
школы
Рекомендации:
1. Отдыхать каждые 15
минут.
2. Делать зарядку для
глаз.
3. Делать гимнастику для
всего организма.
4. Проветривать
помещение.
5. Делать самомассаж
шеи для улучшения
кровообращения головы.
6. Не сидеть за
компьютером больше 1
часа в день.
7. Не играть перед сном. Анализ результатов:
Вывод:
1. В  современной  жизни  есть  место  компьютерным
играм.
2. Должен  присутствовать  разумный  контроль  со
стороны взрослых.
3. Игры должны соответствовать возрасту.
4. Выбирать
развивающие,
обучающие, интеллектуальные.
игры
логические,
5. Выполнять рекомендации по охране здоровья.
6. Не  забывать,  что  в  жизни  есть  интересные
увлекательные  занятия:  хобби,  чтение,  прогулки,
общение, творчество, спорт. Спасибо за внимание! Источники:
Как уберечь зрение при работе за компьютером: http://
constructorus.ru/zdorovie/kak-uberech-zrenie-pri-rabote-za-kompyuterom
.html
Комплекс упражнения для людей, которые много сидят за
компьютером: http://
otvetkak.ru/health-beauty/kompleks-uprazhnenij-dlya-lyudej-kotorye-mn
ogo-sidyat-za-kompyuterom.html
Гимнастика при работе с компьютером: http://
stolikus.ru/articles/computer-gymnastics.aspx
Статья «В чём вред, а в чём польза от компьютерных игр?»:
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7264/
Семь мифов видеоигр: http://
www.vitaminov.net/rus-9234-0-0-2958.html%7C
Детские компьютерные игры под контролем родителей. Возрастные
категории компьютерных игр:
http://www.cybermama.ru/overview_pc_games.php
Возрастные ограничения по играм:
http://4mmog.ru/articl_vozrastnie_ogranicheniya.htm
Игры Развивающие: http://multoigri.ru/igri-razvivaushie
Игры Развивающие для детей:
http://playshake.ru/igri-razvivaushie-dlya-detei
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7-8 ЛЕТ:

file_name: 2 к-2 Компьютерные игры- за и против.pptx

description: Зарядка для глаз:

description: Гимнастика:

description:
Развивающие, обучающие
игры:

description: Спасибо за внимание!

intro: Наше время характерно стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые существенно перестраивают практику повседневной жизни. Нынешние дети и подростки живут в мире отличном от того, в котором выросли их родители. Эти тенденции проявляются и в таких традиционных сферах, как игра и игрушки. Развитие индустрии электронных и компьютерных игр ставит перед психологией новые вопросы: о том, какое влияние они оказывают на развитие ребенка. Наше время характерно стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые существенно перестраивают практику повседневной жизни. Нынешние дети и подростки живут в мире отличном от того, в котором выросли их родители. Эти тенденции проявляются и в таких традиционных сферах, как игра и игрушки. Развитие индустрии электронных и компьютерных игр ставит перед психологией новые вопросы: о том, какое влияние они оказывают на развитие ребенка.

title: Компьютерные игры


extracted_text:
«Бунтари» в истории России Народный бунт.
Толпы стихия!
Неудержимый,
страшный вой,
И царедворцев
истерия,
Тела растерзанных
толпой…
На чём стоит он, чем
закончит,
Куда в итоге
приведёт?
Никто не знает, это
точно,
Кто бедам здесь
подсчёт ведёт. Степан Тимофеевич Разин
(1630-1671) родился в
зажиточной
 казачьей семье в станице
Зимовейской на Дону.
Современники отмечали, что
Степан обладал большой
физической силой,
неординарным умом и силой
воли. Эти качества позволили
ему вскоре стать
 донским казачьим атаманом.
Незаурядные качества
военного руководителя
Степан проявил в походах
против крымских татар и турок
в 1661-1663 годах.
Дипломатический опыт Разин
получил в переговорах с
калмыками, а затем
 и с персами. Родился в Салтове в семье
сына боярского.
Участвовал в походах
против татар, крымцев и
кубанцев, в том числе в
Азовском походе 1696
года, избирался походным
атаманом. Примерно в в
1705 году стал
атаманом бахмутских
казаков и вступил в
конфликт с Изюмским
полковником Шидловским. Донской казак станицы
Зимовейской. В составе Войска
Донского участвовал в
Семилетней войне (1756—1763
гг.), Польском походе (1764 г.)
и русско-турецкой войне 1768—
1774 гг.
Бежал в 1771 г. на Терек,
скитался по тайным,
налаженным староверами
тропам, пока не объявился на
Яике (река Урал). Там он
«открылся» казакам, сообщив,
что является чудом спасшимся
императором Петром III. «Во
всей России чернь бедная
терпит великие обиды и
разорения, — говорил Пугачёв,
— а я пришёл дать вам волю». Что же объединяло этих людей?
Они были руководителями широкомасштабных народных восстаний Причины восстания под руководством Степана Разина
Причины восстания под руководством  Степана Разина:
-закрепощение крестьян и рост феодальных повинностей
-ведение непрерывных войн
-усиление приказной волокиты
-попытки ограничения казачьей вольницы
-церковный раскол и расправы со старообрядцами Причины восстаний под руководством Кондратия Булавина
-Северная война легла  тяжелым бременем на плечи
большинства населения страны
-крестьянство облагалось помимо основных еще и
дополнительными налогами
-произвол местных чиновников  в губерниях
-бесконечные рекрутские наборы
-эксплуатация людей при строительствах Санкт-Петербурга,
Крепости Азов, Таганрога,
-карательные меры по отношению  к тем, кто противился
реформам Причины  восстания под руководством Емельяна
Пугачева
-усиление власти и произвола помещиков над крестьянами.
-тяжелое положение работных людей на мануфактурах
-- ликвидация казачьего самоуправления на Дону «Бунташный» путь Разина «Бунташный» путь Булавина «Бунташный» путь Пугачева На Руси и бунт
своеобразен,
Словно души путает
шаман.
Удалой казак был
Стенька Разин
И лихих людишек
атаман.
Он собрал всех
дышащих отвагой,
Кто умел рубиться и
стрелять
И подался с озорной
ватагой
По чужой земельке
погулять.
Заблистали под зарёю
сабли,
И завис от залпов едкий
дым,
Чтоб братушки духом не
ослабли
Добывать победу надо
им.
С гиканьем, сметающей
всё лавой,
Ведали ли, мчась во
весь опор,
Что летят овеянные Кондратия Афанасьевича
Булавина восстание
Третьей Крестьянской войной
назвали.
Предпосылками ухудшение
людей существование,
И проводимые  петровские
реформы стали.
Также попытка  на Дону
власть  царскую установить,
Переориентация духовной
жизни казачества была:
Казаки должны в интересах
государства служить.
Численность бедного
казачества  быстро росла!
На Дону традиция – беглых
крестьян не выдавать!
Казаков же это делать
вынуждали,
Старшины стали с беглых
деньги брать,
Взяткой от проверок
крестьян  откупали! Далеко-далеко
Степь за Волгу
ушла,
В той степи
широко
Буйна воля
жила.
Где в былые
века
Русь давили
ярмом,
Где в былые
века
Жил казак с
бурлаком,
Где, не трогая
сёл,
По кострам
городов
Буйной волей
прошёл
Емельян
Пугачёв.
Он дубину
поднял
На царя, на Против каждого из них был организован
заговор из собственного окружения
И Разин, и Булавин, и Пугачев были
пойманы и преданы жестокой смерти. "Все равно!.." - Мы не
сдаемся,
Не отступим, не уйдем!
Над угрозой мы смеемся,
Над опасностью - поем Выступления были единственным средством, заставлявшим
власть изменять свою
Политику в отношении разных слоев населения.
Так, казачьи выступления на Дону и в Запорожье отсрочили
отмену казачьей
 автономии.
Несмотря на то что народные выступления жестоко
Подавлялись, их значение было велико. В условиях, когда в
не существовало иных форм заявить о своем неудовольствии,
России
народные
Крестьянские восстания вынуждали власти быть более гибкими в
вопросах розыска беглых
Крестьян и не усиливать и без того высоких пошлин и отработок.
Таким образом, народные движения были единственным ответом
Давления со стороны государства, связанного с реформами,
народа на усиление
проводимыми в стране.

file_name: в истории Росии.pptx

description: «Бунтари» в истории России

description: «Бунташный» путь Разина

description: «Бунташный» путь Булавина

description: «Бунташный» путь Пугачева

intro: Данная презентация посвящена теме о " народных" руководителях восстаний в XVI веке. Материал показывает их с точки зрения исторических личностей, о их роли в истории государства, ведь это не просто так поднять народ на борьбу и поплатиться за это своей жизнью.

история

group: Дисциплины

title: Презентация по истории ""Бунтари" в истории" (7 класс)


extracted_text:
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов
Мисербулатова Индира Марвановна
Мисербулатова Индира Марвановна Автобусный маршрут
Автобусный маршрут
 «Золотое кольцо России».
 «Золотое кольцо России». Кольцевой туристический маршрут от Москвы на северо
Кольцевой туристический маршрут от Москвы на северо
через древнерусские города Сергиев Посад, Переславль
восток через
 древнерусские города Сергиев Посад, Переславль
восток
Залесский, Ростов, Углич, Ярославль, Кострому,  Плёс, Суздаль,
Залесский, Ростов, Углич, Ярославль, Кострому,  Плёс, Суздаль,
Владимир  называется Золотым кольцом России.
Владимир  называется Золотым кольцом России. Маршрут путешествия
Маршрут путешествия
 по городам Золотого кольца
 по городам Золотого кольца Сергиев Посад
Сергиев Посад
ТроицеСергиева лавра
ТроицеСергиева лавра
Город   назван  в  честь  святого  Сергия  Радонежского..
 Город   назван  в  честь  святого  Сергия  Радонежского Преподобный Сергий Радонежский
 Преподобный Сергий Радонежский
Рака с мощами  Сергия
 Рака с мощами  Сергия
Радонежского
Радонежского
Рака  (от лат. ящик,
Рака  (от лат. ящик,
гроб) большой ларец для
гроб) большой ларец для
хранения святых
хранения святых
нетленных мощей.
нетленных мощей. Маршрут путешествия по
Маршрут путешествия по
городам Золотого кольца
городам Золотого кольца ПереславльЗалесский
ПереславльЗалесский
  Никитский монастырь
Никитский монастырь
Город был основан князем Юрием
         Город был основан князем Юрием
Долгоруким. Здесь сохранилось много старинных
Долгоруким. Здесь сохранилось много старинных
церквей.
церквей. Основатель Переславля
Залесского
Юрий Долгорукий
Юрий Долгорукий Маршрут путешествия по
Маршрут путешествия по
городам Золотого кольца
городам Золотого кольца Ростов
Ростов
Церковь Иоанна Богослова
Церковь Иоанна Богослова
Этот город один из самых древних в Золотом кольце,
Этот город один из самых древних в Золотом кольце,
и уже в давние времена его с уважением называли
и уже в давние времена его с уважением называли
Великим.
Великим. Ростовская
Ростовская
Ростовские колокола
Ростовские колокола
финифть:
финифть:

ФИНИ'ФТЬ, и, ж. [от греч. chymeuton].
ФИНИ'ФТЬ, и, ж. [от греч. chymeuton].
Эмаль для покрытия металлических изделий и
Эмаль для покрытия металлических изделий и
для накладывания узора на фарфор .
для накладывания узора на фарфор Маршрут путешествия
Маршрут путешествия
 по городам Золотого кольца
 по городам Золотого кольца Углич
Углич
Название города от слова УГОЛ
Название города от слова УГОЛ
р.Волга
р.Волга Завод часов «Чайка»
Завод часов «Чайка» Маршрут путешествия
Маршрут путешествия
 по городам Золотого кольца
 по городам Золотого кольца Ярославль
Ярославль

Изображение города на купюре
Изображение города на купюре Основатель Ярославля
Основатель Ярославля
Ярослав Мудрый
Ярослав Мудрый Маршрут путешествия
Маршрут путешествия
 по городам Золотого кольца
 по городам Золотого кольца Кострома
Кострома
Торговые ряды
Торговые ряды Маршрут путешествия
Маршрут путешествия
по городам Золотого кольца
по городам Золотого кольца ПлёсПлёс В Плёсе находится доммузей Исаака
В Плёсе находится доммузей Исаака
Левитана.
Левитана. Маршрут путешествия по
Маршрут путешествия по
городам Золотого кольца
городам Золотого кольца Суздаль Музей деревянного зодчества
Музей деревянного зодчества
Суздаль Маршрут путешествия
Маршрут путешествия
по городам Золотого кольца
по городам Золотого кольца Владимир
Владимир Золотые ворота
Золотые ворота
Церковь Покрова на
Церковь Покрова на
Нерли
Нерли Маршрут путешествия
Маршрут путешествия
 по городам Золотого кольца
 по городам Золотого кольца Использованные ресурсы:
Использованные ресурсы:
• Схема кольца: http://www.scross.ru/img/1939010701.jpg
• Плансхема: http://goldenringofrussia.votravel.ru/imagesnasayte/russia/shema.gif
• СергиевПосад: http://sobory.ru/photo/index.html?photo=1156
• ТроицеСергиева лавра: http://www.samoffar.ru/pictures/spassat_1.jpg
• Ярославль: http://tourne.ru/uploads/posts/1192273014_2.jpg
• Сергий Радонежский : http://days.pravoslavie.ru/Images/ib288.jpg
• Переславль Залесский: http://www.popovm.ru/fileadmin/jm_gal/art/peresl/p01.jpg
• Юрий Долгорукий: http://insigniar.narod.ru/dolgiy.jpg
• Памятник Долгорукому:
http://gerka.ru/wordpress/wpcontent/uploads/2007/09/juridolgoruky.jpeg
• Ростов:
http://www.bustaxi.ru/excurtions/golden_ring/_exc_1143293631_exc_//rostov_kremlin.jpg,
Церковь Иоанна Богослова: http://www.prok.uniyar.ac.ru/img/t/01240_t.jpg
• Финифть: http://www.samoffar.ru/images/finift_1.jpg,
http://www.artholding.ru/images/products_popup/finift0285popup.jpg, колокола:
http://www.photodom.com/ru/photo/624927
• Волга в Угличе: http://venividi.ru/files/img/5596/0.jpg, карта:
http://mapsite.narod.ru/uglich1.jpg
• Магазин «Чайка»: http://www.maiski.com/russia/yaroslavl/pb071718t.jpg
• Часы «Чайка»: http://www.alltime.ru/obj/brand/Chayka/5.jpg
• Ярославль: http://pstour.ru/uplimg/cat_tour_tour/yaroslavlw10.jpg, на купюре:
http://www.ljplus.ru/img4/b/a/basilsk/tysyacha.jpg •
•
•
Ярослав Мудрый: http://www.tspu.edu.ua/subjects/63/Historia_UKR/Leksii/tema2.files/image007.jpg
Памятник Ярославу Мудрому: http://www.cozycorner.com/history_ru/images/yar12.jpg
Кострома: http://web2.0kostroma.ru/img/ko1.jpg, Торговые ряды:
http://www.samoffar.ru/pictures/kastroma_2.jpg
• Плансхема Костромы:
•
•
http://www.region44.ru/images/mapkostroma.jpg
Волга:
http://img.liveinternet.ru/images/attach/1/10010/10010972_Volga_mal_IMG_1067x650_433_
q8.JPG
Анимашка автобус: http://animashky.ru/index/024?15
http://web2.0ivanovo.ru/images/attach/b/3/22/404/22404033_ples_r1.jpg,
http://ples.ru/pic/kostroma.jpeg
•
• Плес:
•
• Левитан:
•
• Март Левитана:
•
• Осень Левитана:
http://az.lib.ru/img/m/minchenkow_j_d/text_0210/levitan_selfportrait_1880.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/40/998/40998347_Levitan_Mart.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/22/507/22507806_1207934221_I_Levitan_Zolo
taya_osen__1895.jpg
• Суздаль: http://www.osuzdale.ru/i/1.jpg,
http://andreev.org/albums/Golden_Ring_2/images/251RU.jpg, музей деревянного
зодчества: http://www.samoffar.ru/pictures/suzdal_2.jpg
Владимир, : http://web2.0vladimir.ru/images/attach/b/3/28/943/28943303_IMG_7097.jpg
Золотые ворота, Церковь Покрова : http://vladimirgorod.ru/i/1.jpg
•
• • Физминутка для глаз Галкиной И.А. «Автомобили».:
•
•
http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=5025&d_no=109367&ext=http
%3a%2f%2fluchiki.ucoz.ru%2fload%2f0007220
Рака с мощами Преподобного Сергия Радонежского: :
http://www.nachalka.com/photo/v/geography/gold_ring/kopiya+DSC02211.J
PG.html
http://www.tonnel.ru/pesni.php?uid=11110
• Песня «Красно солнышко» П.Аедоницкого, И.Шаферана:
• Предметы в путешествие: http://rp.foto.radikal.ru/0709/46/83e9e7cd2af6.png
• Фото на заставке Константиново :
http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2008/08/20/1166470.jpg,
http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2008/05/20/1106836.jpg,
http://benzinych.ru/wpcontent/uploads/shlino_2008/01.jpg
• Поле: http://www.shunk.ru/pics/1180.jpg,
http://image048.mylivepage.ru/chunk48/1476688/1349/%D0%A0%D1%83%D1%81%
D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5.jpg
Роща: http://www.foto.drevglas.ru/foto/014.jpg
Вознесенская церковь: http://www.admrostov.ru/images/voznes.jpg
•
•
• Белая береза под окном:
http://z4.foto.rambler.ru/public/bfotoru/_photos/0_60e8_fab0ba6e_XL/0_60e
8_fab0ba6e_XLweb.jpg

file_name: Золотое_кольцо_России 2.ppt

description:
Завод часов «Чайка»
Завод часов «Чайка»

description: ПлёсПлёс

description:
Владимир
Владимир

intro:
Кольцевой туристический маршрут от Москвы на северо-восток через древнерусские города Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Углич, Ярославль, Кострому,  Плёс, Суздаль, Владимир  называется Золотым кольцом России.
Эти города одни из самых древних в Золотом кольце, и уже в давние времена их с уважением называли Великими.

title: Презентация по окружающему миру на тему"Золотое кольцо России"


extracted_text:
Они сражались
за Родину…
Мы из Иркутской области… 22 июня  1941 года Гитлер начал войну против СССР.
Над нашей Родиной нависла смертельная опасность.
В этой чрезвычайной обстановке советская страна
превратилась
 в единый боевой лагерь. Находясь за тысячи километров от
линии фронта
 Иркутская область вносила значительный вклад в усиление
оборонной мощи страны.
К 15 июля в военкоматы области поступило 6 тыс. заявлений о
добровольном вступлении в ряды
Красной армии. В строй защитников Родины за годы войны
встало более 200 тыс. наших земляков Сражались у станков и победили
Частью перестройки экономики на военный лад было:
-работа над созданием боевых самолетов;
-ввод в строй эвакуированных предприятий;
Укрепление валютного фонда страны внесли Ленские
золотые прииски Подвиг на сибирской ниве
Война осложнила работу сельского хозяйства.
В армию была призвана наиболее
работоспособная часть населения
Остались старики, подростки, женщины. Они
заменили ушедших
 на фронт родных. На их плечи легли все заботы
по ведению хозяйства.
Люди не покладая рук трудились на колхозных
полях и животноводческих
Фермах. За годы войны  было сдано государству
около 50 млн. пудов
Хлеба, до 150 тыс. тонн картофеля, 44 тыс.
тонны мяса, 1500 тонн шерсти.
Это был вклад работников села в общее дело
разгрома врага. Иркутяне в боях за Родину
Мы помним ваши имена:
-А.П. Белобородов
-В.П.Лызин
-П.Ф.Тюрнев
А.П. Куклин
-В.Ф. Жуков
-П.Баранов
-М.Ф. Мархеев
-А.А.Кублицкий
-В.Х.Хантаев В Иркутске, на берегу Ангары,
сооружен мемориальный комплекс
 и зажжен вечный огонь. Эстафета
памяти будет вечно передаваться
из поколения в поколение Наши герои…
Солдаты родного села Подволошино… Великая Отечественная война унесла жизни
бесчисленного количества людей, вошла болью и
страданием в каждую семью, опустошила тысячи
городов сел.
Каждый год мы склоняем головы  в память о
погибших героях, с благодарностью вспоминаем тех
кто, с честью пройдя дороги войны, вернулся строить
новую мирную жизнь. Благодаря их подвигу наша
страна отстояла свою свободу и независимость. И
внесла решающий  вклад в великое дело победы над
фашизмом. Они сражались за
Родину!......
«Дождём и снегом сеет небо.
А ты лежишь. И сильно взмок.
И лезет в душу быль и небыль,
Гремит не сердце, а комок.
Почти минута до сигнала,
А ты уже полуприсел.
Полупривстала рота. Встала.
Полупригнулась. Побежала……
 Кто – до победного привала
Кто в здравотдел, кто в земотдел.»
(В.Жуков 1943 год.) На этой карте изображены пути,
которые прошли войны нашего села
за годы войны. У каждого свой
маршрут. Те, кто
вернулись
домой………… «…..У могилы святой встань на
колени.
Здесь лежит человек твоего
поколения.
Он живым завещал город
выстроить снова.
Здесь, где он защищал наше
дело и слово.
Пусть гранит сохранит прямоту
человека,
А стекло -  чистоту сына
трудного века.»

file_name: Они сражались за Родину.ppt

description:
Те, кто
вернулись
домой…………

intro: Данная презентация посвящена 74-годовщине  великой победы нашего народа  в Великой Отечественной Войне , о участии в ней Нашей Малой Родины - Иркутская область вплоть до родного села  Подволошино. О том какой вклад внесли наши земляки общее дело спасения родной земли.

title: Презентация по истории Малой Родины "Они сражались за Родину" (10 класс)


extracted_text:
МКОУ КошАгачская СОШ имени
Л.И.Тюковой»
                              Детский сад «Ручеёк»
Подготовили презентацию:
Майхиева О.В.
Мурзагулова Г.К. Проект: «Перевод текста детских  песен к хрестоматии»

                 «С музыкой поём,  играем и растём!»
                                Цель:
 1.Расширение кругозора детей изучению духовной культуры
народов выраженный в музыке и литературном творчестве
 2.выявление и анализ особенностей при переводе русских песен
на алтайский, казахские языки.
Методы исследования:
  использованные в данной работе: сопоставительный анализ
текстов оригинала и перевода; описательный метод, метод
сплошной выборки (в сети Интернет), метод анализа
информации; обобщение полученных результатов. Задачи
 Формировать музыкальное творчество
импровизированного характера
Формировать понимание жанровой основы песни
музыкального  творчества
Развивать эмоциональный отклик, речь четко
произносить  отдельные звуки  и слоги.

Развивать всесторонние качества.

  Воспитывать нравственноэтические качества
дружеские взаимоотношения, сознательную дисциплину.
1
2
3
4
5 Актуальность проекта
•Музыка, в частности песни,
занимает особое место в жизни
человека. Для их понимания
необходимо не только знать язык,
но и обладать фоновыми знаниями,
а также, важно учитывать
особенности текстов.
•Музыка играет важную роль в
жизни человека. Песни бывают
разные: веселые, грустные,
заставляют думать или мечтать.
Очень часто, услышав, красивую
песню, хочется понять, о чем она. Проблема
• Таким образом, актуальность
данного исследования
обусловлена тем, что
проблематика

   Изучив работы известных ученых-
переводоведов, Л. С.
Бархударова, Я. И. Рецкера, В. Н.
Комиссарова, было обнаружено,
что работ, касающихся перевода
песенных текстов, нет. Работа с текстом
«Дождик»
(слова Н.Соловьёвой Музыка М.Парцхаладзе)
                                          Перевод на казахский Мурзагулова Г.К.
                                         Перевод на алтайский Майхиева О.В.
•1. Кап, кап, тук, тук, тук
По стеклу раздался стук.
Это дождик по утру
Разбудил всю детвору.
Это дождик по утру
Разбудил всю детвору.
                                         2. Капкап, туктуктук,
                                              Тереземді кім қақты?
                                              Таңертең жаңбыр жауып
                                              Балаларды оятты.
3. Кап, кап, туктуктук
    Козинеке жаш тийет
   Танертен табыштанып
   Болчомдорды ойгосты
3. Кап, кап, дон, дон,
дон
Капли начали
трезвон.
Если выйдете гулять
Не забудьте зонтик
взять.
Если выйдете гулять
Не забудьте зонтик
взять Мен тударым чымылды
             слова А.Ередеева муз.Д.Ф.Хохолкова
• 1.Ой, поймаю муху я                                                                2. Ой, поймаю шмеля,
      Оседлаю  муху я.                                                                       Зауздаю  шмеля я
     Я над полем пролечу,                                                               Доберусь я в край родной
    Прямо к другу своему                                                               Чтобы встретиться с тобой
  3.Жди меня не унывай,                                                             4. За руки возьмемся мы,
  Я поеду не спеша,                                                                           Ощутим тепло руки
  Мне дорога ни почем                                                                    Край далёкий ни почем
  Мигом другу попаду                                                                     не спеша доеду я Мы запели песенку
                (слова                  Л.Мироновой музыка Р.Рустамова)
Казахский текст  Мурзагулова Г.К.   Алтайский текст Майхиева О.В.
1.Солнышко лучистое
  улыбнулось весело,
 Потому что мамочке
  Мы запели песенку.
Припев:
Песенку такую – ля,ля,ля
Песенку простую –ля,ля,ля
                                                                2. Бізге күліп қарайды.
                                                                       Аспандағы күніміз
                                                                        Өйткені анамызға
                                                                        Арналады әніміз.
                                                                    Қсы:
                                                                  Әнімізді тыңдашы  ляляля.
                                                                    Әнімізді сынашы  ляляля.
3.Куунин чоги iарыды
Биске корип каткырды
Ненин учын бис бугун
Кожон айтыс энеске
                                Энибисти сундирдис –ляляя
                                энебиске iарады –ляляля Предполагаемый результат
• Вносит в процесс обучения воспитательный и
развивающий компонент.
• Духовнонравственное развитие .
• Творческое использование педагогами музыки, что в
дальнейшем предполагает педагогическое
сотворчество
• Развивает  эмоциональный отклик, речь, умение четко
произносить  отдельные звуки  и слоги.
• Развивает  всесторонние , нравственноэтические
качества дружеские взаимоотношения, сознательную
дисциплину. Наши выступления Адресная
направленность
• Музыкальным руководителям,
• Учителям музыки
• Воспитателям
• Педагогам дополнительного образования
• Родительской общественности Спасибо за внимание

file_name: НАШ ПРОЕКТ.pptx

description: Наши выступления

description: Спасибо за внимание

intro:
Актуальность проекта: Музыка, в частности песни, занимает особое место в жизни человека. Для их понимания необходимо не только знать язык, но и обладать фоновыми знаниями, а также, важно учитывать особенности текстов.
Музыка играет важную роль в жизни человека. Песни бывают разные: веселые, грустные, заставляют думать или мечтать. Очень часто, услышав, красивую  песню, хочется понять, о чем она.

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
Правила дорожного движения.
Ответственность пешеходов за нарушение ПДД

Учитель Медведева И.А. Ответственность пешеходов за нарушение ПДД. Анализ статистики
дорожно-транспортных
происшествий показывает
ежегодное увеличение
тяжести их последствий и
количества пострадавших.
В транспортном потоке
действия  всех
гибели людей.
взаимосвязаны, и каждый
рассчитывает на строго
определенное поведение
других лиц (водителей,
пешеходов и пр.), в связи
с чем координирует свои
действия. Нарушение
установленных правил
любым участником
движения может привести
к причинению тяжкого
вреда здоровью или Пешеходы
являются самой
уязвимой группой
участников
дорожного
движения.
                   По
данным
исследования,
сегодня каждое
пятое-шестое
дорожно-
транспортное
происшествие в
России происходит
с участием
пешеходов.
 Пешеход - это
лицо, находящееся К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных
колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие
санки, тележку, детскую или инвалидную коляску. К пешеходам также
велосипедах.
относят водителя, вышедшего из своего автомобиля, людей, катающихся на
лыжах, коньках, самокатах, детей, катающихся на трехколесных регламентированы обязанности пешеходов (п. 4). При
нарушении любого из этих требований виновный, если это
нарушение повлекло причинение тяжкого вреда здоровью
человека, может привлекаться к уголовной ответственности по
Правилами дорожного движения подробно
ч. 1 ст. 268 УК РФ. Квалификация нарушений правил
дорожного движения пешеходами Превалирующим нарушением среди пешеходов, влекущим
тяжкие последствия, является переход через проезжую часть в
неустановленном месте и вне пешеходного перехода, (более
50%.) Другими распространенными нарушениями
являются: переход проезжей части в опасной
близости перед движущимся транспортом. Ходьба вдоль края проезжей части при
наличии тротуара-другое распространенное
нарушение Достаточно распространенными ситуации, когда
пешеходы стоят на дороге и разговаривают,
создавая опасную ситуацию Встречаются ситуации, когда пешеходы будучи
нетрезвыми, упав, лежат на проезжей части дороги и т.п.
Подобное поведение не менее общественно опасно. Это тоже пешеход.
Ответственность за нарушение Правил дорожного
движения пешеходами предусмотрена Кодексом
РФ                                         об административных
правонарушениях. Если в результате
совместных неосторожных
действий водителя и
пешехода причинен вред
третьему лицу, то и
водитель, и пешеход несут
самостоятельную
ответственность.
           Такое возможно в
случае, когда, например,
пешеход на красный свет
переходил дорогу,
водителю пришлось
повернуть автомобиль резко
на пешехода, находящегося
на островке безопасности.
 в сторону,
из-за чего он совершил
наезд Если в результате неосторожных  действий
пешехода причинен вред третьему лицу, то
пешеход несет самостоятельную
ответственность безопасности пешеходом был причинен тяжкий
вред здоровью потерпевшего, либо смерть
Если в результате нарушения правил
одного или нескольких лиц,  наступает
уголовная ответственность пешехода. произойдет ДТП, в
котором будет причинен
вред здоровью, то
наказание будет или
штраф, или уголовная
ответственность  (вплоть
до лишения свободы).
Если по вине пешехода
произойдет смерть
человека - уголовная
ответственность.

Обратите внимание,
что даже пешеход
может
 попасть за решетку
при нарушении правил
дорожного движения. Распространенные причины, по которым пешеходы
нарушают правила: Пешеход очень спешит Пешеход
не
знает
 и
.
правил и
переходит
там, где
маневр
 ему
кажется
более
удобным
безопасным Местный пешеход, который переходит дорогу в том месте,
пешеходы продолжают переходить дорогу по привычке.
где еще недавно был пешеходный переход. Не всякий
пешеход внимательно следит за дорожными знаками и
разметкой, поэтому очень часто в течение нескольких
недель после демонтажа пешеходного перехода Мотивы,
лежащие в
основе поведения
это нередко
делают
подростки.
нарушителя,
могут быть
самыми
различными -
например,
перебежать
дорогу «на спор»
перед близко
идущим
транспортом, как Нередкими на
дорогах
являются
случаи, когда
пешеход
пытается
спасти жизнь
животному,
выбежавшему
на проезжую
часть или
спасти жизнь
человеку. В
определенных
случаях мотивы
и цели могут
быть учтены в
качестве
смягчающих
наказание
обстоятельств. Пешеход-
ребенок
ЧАСТО
нарушает
правила,
выбегает
на дорогу
в
процессе
игры Пешеход бежит за
 автобусом - типичная
ситуация.
 огромное количество
 наездов на пешеходов.
 В районе остановок
общественного
транспорта ежегодно
происходит ДТП с участием
пешеходов
происходит в
темное время
суток.
Связано это с
тем, что
водитель не
всегда может
заметить на
дороге
пешехода в
темной одежде и
не успевает
вовремя
среагировать. Пешеходам не всегда понятно, что
водителям сложнее оценивать
дорожную ситуацию в темное время
суток, и они пытаются переходить
дорогу точно также, как делают это
днем. Если Вам часто в темное время суток приходится
переходить дорогу, тем более дорогу
неосвещенную или плохо освещенную, то
рекомендуется обзавестись светоотражающими
элементами одежды. Например, это могут быть
2 белые светоотражающие полосы на штанинах
брюк. Пешехода с подобными элементами легко
можно заметить издалека, поэтому для него
риск попадания в ДТП намного меньше. Спасибо за внимание! Для разработки презентации использовались
ресурсы:
http://www.igrosvit.com.ua/forum/viewtopic.php?f=14&t=22980
http://www.mariupolnews.com.ua/descr/217
hhttp://www.avtogolik.com/mirovie-novosti/news_2008-02-15-09-53-03-895.html
http://lib2.podelise.ru/docs/57044/index-18957.html
http://satanism.ru/forum/obshchenie/1783-tsar-muchenik-nikolaj-ii-i-pd…
http://hnet.ru/news/PHPSESnumpage/3438/numpage/7061/
http://
kyzyl-online.ru/images/photos/medium/47937413052a0f547ea4ceebf08a6e5c.jpg
http://www.autogap.ru/?p=15223
http://news.mail.ru/inworld/eesti/incident/12191245/
http://mamapluspapa.ucoz.ru/blog/6_djujmovyj_sensornyj_ehkran_s_led_
http://bigpicture.ru/?p=159455
http://900igr.net/kartinki/okruzhajuschij-mir/Opasnye-situatsii-na-dor…
http://
stroybusiness2.ru/lit/read/pravila-dorognogo-dvigeniya-dlya-doshkolnikov-prezent
atsiya.php
mosuruslugi.ru›articles/913/

file_name: Правила дор движ. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАРУШ ПДД.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: "Правила дорожного движения. Ответственность пешеходов за нарушения ПДД" - презентация для проведения мероприятия по профилактике нарушений правил дорожного движения школьниками на улицах города. Работа включает - правила дорожного движения и их нарушения, основы законодательства в сфере дорожного движения, профилактику нарушений. Работа может быть использована педагогами для проведения классных часов, а также мероприятий в образовательном учреждении.


extracted_text:
Краткосрочное планирование
урока русского языка в 5 классе
Учитель: Гуськова Зинаида
Михайловна КГУ
«Винненская СШ»
Раздел:
Жизненные
 ценности
ЦЕЛЬ
Ключева
я
идея
Тема урока:
Поговорим о
 дружбе
Письменн
ые
подсказки
(СГ2).Определять тему и
основную мысль,
опираясь на вопросы.
(П4).Создавать тексты
повествование и описание
в разговорном и
художественного стилях,
дневник.
Активное вовлечение
учащихся в процесс
обучения через работу в
группах, парах,
индивидуальную работу.
Памятка «Как составить
текст повествование, На этапах:
 Актуализация
знаний.
Формирование
умений и навыков.
Рефлексия.
Прием
Прием
«Свободный
«Свободный
микрофон».
микрофон».
На этапах:
Постановка целей и
задач урока.
На этапах:
Изучение нового
материала.
Лексическая
Лексическая
Кластер.
Кластер.
работа.
работа.
Стратегия
Стратегия
«Интервью»
«Интервью»
«Мозговой
«Мозговой
штурм»штурм»
«Свободный
«Свободный
микрофон»
микрофон»
«Мастерская
«Мастерская
писателя»
писателя» Критерии :1.Полнота и
правильность
 Содержания.
2.Грамотность.3.Речевое
 оформление
ФО «Две
звезды
и одно
Пожелание»,ли
ст
оценивания.
Критериальн
ое
оценивание
ФО стратегия
 «Большой
палец»
Критерии:
запись дат, событий
в хронологическом
порядке, свободное
 выражение мыслей,
размышления от 1 лица.

file_name: Презентация Гуськова.ppt

intro: Презентация предназначена для учителей русского языка и литературы, которые работают по обновленной программе в пятых классах.  В ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ВИДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ В  классе по данной теме. Показано использование некоторых стратегий по технологии критического мышления. Использование групповой формы работы.

title: презентация русский язык 5 класс


extracted_text:
Учитель начальных классов МБОУ СОШ№1
Учитель начальных классов МБОУ СОШ№1
р.п. Хор Днепровская Л.Н.
р.п. Хор Днепровская Л.Н.
2016-2017 учебный год
2016-2017 учебный год Какое слово

лишнее и почему?
Африка, Северная Америка,
Европа,
Антарктида, Южная Америка,
Австралия. Распредели слова на
две группы и дополни
недостающие данные.

Север,      северо-запад,
 северо-восток,   юг,
  юго-запад,
  .……,   восток,    запад. Выполни
команды:


ПРИМЕР-МЕР+РОДИНА-ИНА+НАЯ
  ЗОЛА-ЛА+НА распределите слова
по группам.

  береза,  лапчатка,
осина,
  вяз,  шалфей, липа
 типчак,  клен,  полынь. 
 1 группа – деревья: береза,
осина, клен, вяз, липа.
2 группа – травянистые
растения: типчак, лапчатка,
шалфей, полынь. СТЕПЬ.

Растительны
й мир. 
Цель  урока:
-узнать, какие растения
растут в степи;
   как  этим растениям
удается переносить
сильную засуху, как они
приспособились к этому. РАБОТА В ГРУППАХ
географы
БОТАНИКИ
ЭКОЛОГИ
1. Месторасположе
ние  степной
зоны.
2. Климат.
3.
 Почвы.
1. Общая особенность
растений.
2. Приспосабливаемость
к природным
условиям.
1. Экологические
проблемы степной
зоны, возникшие
по вине человека.
2. Растения,
занесённые в
Красную книгу. ГЕОГРАФЫ
 Степь – это бескрайняя
равнина, покрытая
травянистой растительностью.
 
1.Климат жаркий, сухой, мало
влаги, дуют суховеи
2.Самое благоприятное время
года весна
3.Почвы глинозем, чернозем Лето в степях более продолжительное, чем в лесной зоне.
Средняя температура июля +2227 градусов (жара местами
достигает +40 градусов). Погода летом стоит солнечная,
сухая. Дожди имеют ливневый характер. В степи часты иссушающие ветры, после которых
начинается длительная засуха и пересыхание
местных речек. Зима короче и теплее, чем в лесной зоне, но
достаточно холодная, с морозами до 2030 градусов.
Снеговой покров очень маленький. Для второй
половины зимы характерно усиление ветра, иногда до
штормовой силы и сильные метели (бураны). БОТАНИКИ СТЕПИ – это области слишком сухие для деревьев, но достаточно
влажные для трав. Травы, растущие в степи, способны переносить
засуху.
СТЕПИ – это области слишком сухие для деревьев, но достаточно влажные для трав. Травы, растущие в степи, способны переносить засуху. Все растения степи травянистые, растут на плодородной почве.
Растения приспосабливаются к жизни поразному.
Все растения степи травянистые, растут на плодородной почве. Растения приспосабливаются к жизни поразному.    Быстро растут луковичные растения: тюльпаны,
ирисы, гиацинты. Гребенщик
КУСТАРНИКИ
Миндаль
Ракитник Под травами образовались почвы, богатые чернозёмом. Черноземные
почвы, тёплое солнечное лето позволяют выращивать ценнейшие
культурные растения. В степи выращивают пшеницу, кукурузу, сахарную
свёклу и подсолнечник. Большие площади в степи заняты бахчами, огородами и садами. ЭКОЛОГИ Астрагал камнеломковый
Астрагал пушистоцветковый
Растения степной зоны, занесённые
в Красную книгу.
Брандушка русская
Ирис низкий
Растения степной зоны, занесённые в Красную книгу.Астрагал камнеломковыйАстрагал пушистоцветковыйБрандушка русскаяИрис низкий  Домашнее задание:
по выбору

 1. Учебник стр.92 – 96.
 1. Составить кроссворд или ребусы по
теме «Растительный мир степей».
2. Сообщение о растениях степей.
3. Подготовить презентацию по теме.
 4. Подготовить книжку - малышку о
каком – либо  растении степи. 

file_name: презентация к уроку.ppt

description:
СТЕПЬ.

Растительны
й мир.

description:
ГЕОГРАФЫ


description: БОТАНИКИ

description:
Гребенщик
КУСТАРНИКИ
Миндаль
Ракитник

description: ЭКОЛОГИ

intro: Красочная презентация логически выстроена  в дополнение к уроку окружающего мира по теме "Растительный мир степей". Очень хорошо дополняет конспект урока, являясь наглядным пособием и сопровождением данного урока. В ней представлены интересные факты, дополняющие урок. Очень поможет провести урок по данной теме по любому УМК.

title: Презентация по окружающему миру «Растительный мир степей». (3 класс)


extracted_text: ГОРОД  НА  НЕВЕПрезентация разработана Учителем начальных классов Кочубековой Эсли Сеидрзаевной                                            Для проведения урока Окружающего мира во 2 классе СодержаниеКаналы и мостыСоборы и храмыПетропавловская крепостьЭрмитажПетергофЦарское село ГОРОД  НА НЕВЕ	Санкт-Петербург – один из самых красивых городов мира. Он находится на северо-западе нашей страны. Санкт-Петербург стоит на реке Неве. Его основал царь Петр  Первый более 300 лет назад. Этот город часто называют нашей северной столицей. КАНАЛЫ И МОСТЫ	Ребята, сегодня мы с вами совершим экскурсию по Санкт-Петербургу. Удивительно красивы не только здания северной столицы, но и реки, каналы, мосты. Особенно знамениты разводные мосты. Поцелуев  мост Лебяжья  канавка Храмы и соборыВ Санкт-Петербурге  много  достопримечательностей.  Это храмы и соборы. Казанский собор Исаакиевский  собор Дворцовая площадь и Эрмитаж	В Санкт-Петербурге раньше жили русские цари. Это Дворцовая площадь. Она ведет к Зимнему  дворцу. Сейчас в нем находится один из крупнейших музеев мира – Эрмитаж. Зимний  дворец Петропавловская  крепость	Крепость стоит на маленьком островке. Ее окружают гранитные стены. А золотой шпиль устремлен высоко в небо.Каждый день ровно в полдень  раздается выстрел сигнальной пушки. Здание   Адмиралтейства Пригороды  Санкт-Петербурга	Достопримечательностями города являются  его пригороды. Это   Петергоф, Павловск, Царское село. Петергоф знаменит своими  фонтанами.

file_name: Презентация Город на НЕВЕ.pptx

alt: ГОРОД НА НЕВЕ Презентация разработана

description:
ГОРОД  НА  НЕВЕ

Презентация разработана
Учителем начальных классов
 Кочубековой
 Эсли Сеидрзаевной                                            Для проведения урока
Окружающего мира во 2 классе

description:
Содержание

Каналы и мосты
Соборы и храмы
Петропавловская крепость
Эрмитаж
Петергоф
Царское село

alt: Поцелуев мост

description: Поцелуев  мост

alt: Лебяжья канавка

description: Лебяжья  канавка

description:
Храмы и соборы

В Санкт-Петербурге  много  достопримечательностей.  Это храмы и соборы.

alt: Казанский собор

description: Казанский собор

alt: Исаакиевский собор

description: Исаакиевский  собор

alt: Дворцовая площадь и Эрмитаж В

alt: Зимний дворец

description: Зимний  дворец

description:
Петропавловская  крепость

	Крепость стоит на маленьком островке. Ее окружают гранитные стены. А золотой шпиль устремлен высоко в небо.
Каждый день ровно в полдень  раздается выстрел сигнальной пушки.

alt: Здание Адмиралтейства

description: Здание   Адмиралтейства

intro:
Каналы и мосты
Соборы и храмы
Петропавловская крепость
Эрмитаж
Петергоф
Царское село
Санкт-Петербург – один из самых красивых городов мира. Он находится на северо-западе нашей страны. Санкт-Петербург стоит на реке Неве. Его основал царь Петр  Первый более 300 лет назад. Этот город часто называют нашей северной столицей.

title: Презентация "Город на Неве"


extracted_text:
Выпускник
и нашей
школы
 на страже
Родины Потапов Константин Николаевич
Родился 16.02.1984 года в с.
Сукромли. В 2000-ом году
закончил учёбу в школе и
поступил учиться в ПТУ №9 г.
Свободного, по специальности
«водитель категории «В,С»»,
«машинист автомобильного
крана». В мае 2002 года был
призван в ряды Российской армии.
Демобилизовался в апреле 2004
года. После службы решил
связать свою жизнь с армией, 6
месяцев учился в г. Тамбове по
военной специальности с
присвоением воинского звания
«прапорщик». После обучения, по
распределению направили
служить в г. Хабаровск, войска
РЭБ (радиоэлектронная борьба). Зайцев Роман
Евгеньевич
Родился 7 апреля 1995 года в с.
Семёновка.  В 2013 году окончил
Семёновскую школу и  поступил в
Дальневосточное общевойсковое
командное училище имени маршала
Советского Союза К.К. Рокоссовского в
г. Благовещенске.  После окончания
училища в 2018 г. направлен на службу
в г. Новочеркасск Ростовской области.
Проходит службу в 150 - й
мотострелковой  дивизии, 163-й
гвардейский танковый Нежинский
ордена Красной звезды полк. Иванов
Виссарион
Александрович
Родился 31 августа 1979 г. В 1996 г. семья
Ивановых сменила место жительства, переехав
в село Маркучи.
С 6 класса обучался в Семёновской  школе.
Выпускник 1996 года. Поступил в
Дальневосточное высшее общевойсковое
командное училище имени маршала К.К.
Рокоссовского в г. Благовещенске. В 2001 году
закончил учёбу с красным дипломом. Получил
направление на службу в г. Уссурийск в часть
специального назначения ГРУ. Зарекомендовал
себя на службе отличным тактиком и
стратегом. Участвовал в боевых действиях: 1-я,
2-я Чеченская война, Северная Осетия, Турция.
Награжден орденом Мужества Суворова,
медалями «За отвагу» и другими.
В 2005 г  был переведен в военную часть в г.
Горячий ключ. С 2010 г преподавал в Рязанской
школе разведки. В 2017 г окончил Московскую
военную академию. На сегодняшний день
Иванов Виссарион действующий подполковник
Российской армии, служащий военной части
Подмосковья. Увлекается спортом, плаванием,
 пишет стихи и очерки о военной службе. Бондарчук  Ян  Александрович
Родился 14 ноября 1990 года в с.
Семёновка. В 2008 году окончил
Семёновскую школу и поступил в
Дальневосточное общевойсковое
командное училище имени
маршала Советского Союза К.К.
Рокоссовского в г.
Благовещенске. После окончания
училища в 2012 году был
направлен на службу в г. Псков. С
2015 года проходит службу в 79-й
отдельной мотострелковой
бригаде 11 – го армейского
корпуса Балтийского флота в
Калининградской области, городе
Советске. Должность -  командир
роты радиоэлектронной
разведки, гвардии капитан. Горбунов Виктор Юрьевич
Родился 23 января 1989 года.
Выпускник 2006 года. По
окончании школы поступил в
Дальневосточное общевойсковое
командное училище имени
маршала Советского Союза К.К.
Рокоссовского в г.
Благовещенске. Проучился 3
года. С 2016 года служит в г.
Хабаровске в 392 – м окружном
учебном центре подготовки
младших специалистов. Готовит
солдат  срочной службы в
течение 5 месяцев на механиков
– водителей мотострелковых
войск . Инструктор по вождению
боевых машин пехоты БМП-1,
БМП-2. Тимошенко Антон Петрович
Выпускник 2002 года. Окончил
Благовещенский физкультурный
техникум, по окончании которого
был призван в ряды Российской
армии на срочную службу. Служил в
Москве, затем в Белогорске
Амурской области, получил
специальность «кинолог» и звание
старший сержант. Свою жизнь
решил посвятить службе Отечеству:
9 лет служит на Тихоокеанском
военно – морском флоте в звании
мичман. Одновременно учится
заочно во Владивостоке в
Дальневосточном университете.
Имеет медали «285 лет
Тихоокеанскому флоту», «За заслуги
перед Отечеством II степени». Димитренко Дмитрий
(солдат срочной службы)
Родился 20 июля 2000 года. В
2016 году окончил
Семёновскую школу. Поступил
в  Амурский технический
колледж, обучался по
специальности  «машинист
насосов и компрессоров».  В
октябре 2018 года призван в
ряды Российской армии на
срочную службу.
Служит в городе
Владивостоке, в морской
пехоте, в отделении БМО
(батальон материального
обеспечения). Кремешин Дмитрий
(солдат срочной службы)
Родился 14 ноября 1999 года.
В 2015 году окончил
Семёновскую школу и
поступил в Амурский
технический колледж. В 2018
году окончил колледж с
красным дипломом по
специальности «машинист
насосов и компрессоров».  В
июле 2018 года призван в
ряды Российской армии на
срочную службу. Служит в
войсках связи в г. Хабаровске.

file_name: Презентация 1.pptx

intro: В презентации собран материал о выпускниках Семёновской школы, которые в настоящий момент стоят на страже своей Родины, являются военнослужащими РА. УВ том, что наши ребята посвящают свою жизнь защите Отечества есть заслуга всего коллектива школы, родителей. Презентация подготовлена для оформления стенда к 23 февраля.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Выпускники школы на страже Родины"


extracted_text:
БОЕВОЙ  ЛИСТОК
   Войска противовоздушной
обороны  (ПВО). Зенитные
ракетные войска.
Зенитные ракетные
войска (ЗРВ) предназначены для
защиты важнейших объектов
страны и группировок войск от
ударов воздушного противника.
ЗРВ являются правопреемником
зенитной артиллерии. Введены в
строй директивой
генштаба ВС СССР от 8 июля1960
 года. ЗРВ  состоят из зенитных
ракетных полков (зрп), которые
организационно входят в состав
объединения ВВС, бригады ВКО, а
также частей и организаций,
непосредственно подчиненных
главнокомандующему Военно-
воздушными силами (ГК ВВС).
Современные российские
зенитные ракетные комплексы
С-300, С-400 Мой папа – Максимович Иван Иванович
с детства мечтал быть военным. В 1985
году он поступил в Минское высшее
инженерное зенитное ракетное
училище противовоздушной обороны,
которое окончил с отличием  в 1990 году.
Папа был направлен по распределению в
в/ч 75310 и проходил службу в дивизионе,
расположенном в с. Семёновка. Служил в
должности начальника расчёта
координатной системы, затем в должности
начальника второго радиотехнического
отделения. Его главной задачей было
поддержание в состоянии боевой
готовности радиотехнической аппаратуры.

file_name: БОЕВОЙ  ЛИСТОК.pptx

intro: Презентация о  папе.  Максимович Иван Иванович с детства мечтал быть военным. В 1985 году он поступил в Минское высшее инженерное зенитное ракетное училище противовоздушной обороны, которое окончил с отличием  в 1990 году. Папа был направлен по распределению в в/ч 75310 и проходил службу в дивизионе, расположенном в с. Семёновка. Служил в должности начальника расчёта координатной системы, затем в должности начальника второго радиотехнического отделения.

title: Презентация "Боевой листок"


extracted_text:
Езмахунова Сахида Розахуновна
Жетысуский район КГУ ОШ №2
Тема: Оксиды.Лабораторный опыт №6
“Изучение свойств оксидов”
Учебные цели
Цель урока
8.3.4.7 Знать
классификацию и
свойства оксидов и
составлять
уравнения реакций
характеризующие их
химические
свойства
Знать
классификацию и
свойства оксидов и
составлять
уравнения реакций
характеризующие
их химические
свойства Активные методы и формы обучения
Индивидуальн
ая
           работа
Работа
в парах

Групповая

работа
      Джигсо
Посте
р Дифференциация
. Формативное
оценивание
.
Вопрос
-ответ
Взаимопро
верка  по
шаблону
Избирател
е
ьное
оценивани
Устные
комментар
ии
аплодисмен
ты

file_name: Езмахунова С.Р..pptx

description:
Дифференциация
.

intro: Презентация урока по теме "Оксиды. Изучение свойств оксидов. Лабораторный опыт №6" для учащихся 8 класса в рамках обновленного содержания образования. Цель урока путем экспериментального опыта исследовать свойства оксидов, получить навык лабораторной работы, умение работы с реактивами и необходимые навыки для ведения научной работы.

title: Презентация урока химии "Оксиды. Изучение свойств оксидов. Лабораторный опыт №6" (8 класс)


extracted_text:
знає  фізику,
«Людина
якщо
вона  уміє  розв’язувати
задачі»
Енріко Фермі Міністерство освіти і науки України
Державний вищий навчальний заклад
«Донбаський державний педагогічний університет»
Лимарєва Ю. М., Глущенко Г. А.
ЗАГАЛЬНА ФІЗИКА
навчальнометодичний посібник
для студентів фізикоматематичних факультетів,
що навчаються за спеціальністю 014 Середня освіта
м. Слов’янськ  2018 р. СТРУКТУРА ПОСІБНИКА
 ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО ФІЗИЧНУ ЗАДАЧУ ТА ЇЇ РОЛЬ
У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
 КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ ТА ВИМОГИ ДО ВИКОНАННЯ
 ПРИКЛАДИ РОЗВ'ЯЗУВАННЯ БАЗОВИХ ЗАДАЧ
 МЕТОДИЧНІ ЗАВДАННЯ
 СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ Для самостійного розв’язування
(контрольні) представлені задачі:
•Зі схожими даними,
•Зі змішаними даними,
•Розрахунковографічні (комплексні),
•Тематичні ланцюжки. Прямокутна пласка котушка зі сторонами a та b містить N витків дроту та
знаходиться  в  однорідному  магнітному  полі  індукцією  B.  По  котушці  тече  струм
силою  I.  Використовуючи  дані  таблиці,  визначте  магнітний  момент  pm  котушки  зі
струмом  та  обертальний  момент  Mоб,  що  діє  на  неї  з  боку  магнітного  поля,  якщо
площина  котушки  утворює  з  напрямком  ліній  магнітної  індукції  кут  α.  Зробіть
пояснюючий малюнок та покажіть на ньому напрямок векторів pm та Моб. При вимірюванні опору власного напівпровідника було встановлено, що за температури t1
його  опір  дорівнює  R1,  а  при  температурі  T2  дорівнює  R2.
  –  ширина  забороненої  зони.
Використовуючи дані таблиці, виконати наступне:
• 1. Знайти величини, яких не вистачає.
• 2.  Побудувати графік залежності опору напівпровідника від температури в інтервалі від t2 до t1 з
кроком Δt.
• 3. Знайти значення температурного коефіцієнта опору напівпровідника при температурах t1 та t2.
• 4. Використовуючи довідкові таблиці, визначити назву напівпровідника. Дві  провідні  сфери  радіусами    R1  =  5,00  мм  и  R2  =  4∙R1  мають  спільний  центр  та  заряджені  негативно  з  однаковою
поверхневою густиною електричного заряду . Електрон розміщують на відстані r1 = 2∙R1 від центру сфер, звідки він починає рух
під дією електростатичного поля E0, що утворюється сферами.
Коли електрон, пролетівши крізь малий отвір у зовнішній сфері, знаходився на відстані r2 = 10,0 см від центру сфер,
поле, що створюють сфери, зникає, а електрон влітає в однорідне електричне поле E1 під кутом 1 до ліній поля.
В той момент, коли електрон перетинає ту саму перпендикулярну до ліній поля  E1 площину, з якої почався його рух в
однорідному  полі,  він  вилітає  з  однорідного  електричного  поля  й  потрапляє  в  соленоїд,  вісь  якого  перпендикулярна  до  ліній
однорідного електричного поля E1 й лежить в одній площині з траєкторією електрона. В обмотці соленоїда тече струм I, який
створює магнітне поле.
Згідно  варіанту  знайдіть  величини,  значення  яких  відсутні  в  таблиці  та  побудувати  траєкторію  руху  електрону  в
однорідних електричному та магнітному полях.
a1
E1,
103
2,42
1,21
2,73
5,33
2,25
1,81
8,72
7,17
3,26
6
5
3
0
6
3
4
1
ym,
10-3


2
3
5
6
3
4
6
2
4
L2
N
I
0,200
500

0,600

0,500

0,400

0,800

125
0
250

250
125
2,474
1,553

2,062
1,118

pm,
10-15

2,007

4,005

3,764

12,36

w0,
 10-5
5,03
2

№
вар.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
E0,
103

3,497
2,965

4,274
1,894

L1,
10-2

45,0

3,00

70,0

0,71
7,63
5
1

6,00
55,0

9,00

70,0

2,70
1
3,66

3,00
50,0 Ланцюжок задач
1. Дослідження незатухаючих коливань вантажу на пружині (m, k, Т,
φ0 , А, v(t) , а(t), F(t), х1(t1), v2 ,t2 , WК , WП (t3)).
Вар
m, г
k, Н/м
1
80
?
T, с
3,14
φ0
π/6
х1, см
t1, с
V2,  см /c
t2, c
«Графік»
3
?
?
6
WП
t3, с
Т/12
2.  Коливання  вантажу  на  пружині  починають  затухати.  Спостерігати
коливання  починають  в  момент  часу,  коли  амплітуда  коливань
становить А1 = А0/с. Визначити невідомі величини β, d, Т, t, tn, n, N.
№
1
А1
А0/1,1
b, с-1
d
T, c
t, с
?
?
?
20
tn, с
?
n
N
4
?
3.  Через  час,  що  дорівнює  половині  «умовного»  періоду  на  вантаж
почала  діяти  зовнішня  періодично  прикладена  сила,  зміна  якої
відбувається за рівнянням F(t), в результаті дії цієї сили встановились
вимушені коливання вантажу, рівняння яких має вигляд – х(t). Посібник може бути використаний:
 студентами  закладів  вищої  освіти  профільних  та  непрофільних
спеціальностей  фізикоматематичних  факультетів,  що  вивчають
курс «Загальної фізики»,
 викладачами різних розділів курсу «Загальна фізика» з навчальною
та контрольною метою,
 у  навчальному  процесі  студентів  педагогічних  ЗВО  з  курсу
«Методика навчання фізики» для набуття майбутніми фахівцями
відповідних професійних компетентностей. Рецензенти:
Надточій В. О.  –  завідувач кафедри  фізики,  доктор
ДВНЗ
фізикоматематичних
«Донбаський державний педагогічний університет».
Грудкіна  Н.  С.  –  кандидат  технічних  наук,  доцент
кафедри вищої математики ДДМА
професор,
наук,
Рекомендовано до друку на засіданні Вченої ради ДДПУ Доповідь
закінчено
Дякую
увагу!
за

file_name: на захист -Презентація.pptx

description:
Доповідь
закінчено
Дякую
увагу!
за

intro:
«Людина знає фізику, якщо вона уміє розв’язувати задачі», - сказав Енріко Фермі.
Фізична задача є показником рівня практичного засвоєння матеріалу. В більшості випадків вона виступає засобом контролю.
Навчання розв’язуванню задач з фізики є кропітким процесом у навчальних закладах різних рівнів акредитації.
Самостійне набуття таких знань є значно складнішим процесом ніж вивчення теоретичного матеріалу.
Тому, дозвольте презентувати посібник «Загальна фізика»,

title: Загальна фізика Презентація


extracted_text:
Шаблон
презентации

description:
Шаблон
презентации

intro: Презентация – это самый эффективный способ отображения наглядности учебного материала. Данный шаблон выполнен в программе  Презентация Microsoft PowerPoint. Шаблон состоит из готовых слайдов, которые можно настроить так, как вам нужно. Шаблон сэкономит ваше время, добавляя свой материал в соответствии с темой вашей презентации.

title: Шаблон для создания презентации "Ёжик"


extracted_text:
Ш а б л о н
п р е з е н т а ц
и и

file_name: Осенние мотивы.pptx

description:
Ш а б л о н
п р е з е н т а ц
и и

intro: Презентация – это самый эффективный способ отображения наглядности учебного материала. Данный шаблон выполнен в программе Презентация Microsoft PowerPoint. Шаблон состоит из готовых слайдов, которые можно настроить так, как вам нужно. Шаблон сэкономит ваше время, добавляя свой материал в соответствии с темой вашей презентации.

title: Шаблон для создания презентации "Осенние мотивы"


extracted_text:
Шаблон
презентации

file_name: Осенние мотивы 2.pptx

description:
Шаблон
презентации

title: Шаблон для создания презентации "Осенние мотивы 2"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
(структурное подразделение «ЖУРАВУШКА»)
Творческий проект
«Моя душа – моя природа»
Проект разработала обучающаяся т/о «АРТстудия»
Дмитриева Василина  15 лет
Руководитель – консультант
педагог дополнительного образования
Самусева Елена Николаевна Введение.
“Не то, что мните Вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.”
(Ф.Тютчев)

Утро в сосновом лесу.
Иван Иванович Шишкин
Московскии дворик.
Василии Поленов.
Весна. Большая вода.
Исаак Ильич Левитан Актуальность:

  Окружающая  нас  природа  богата  и
разнообразна,  она,  посвоему  притягательна  своей
красотой,  неповторимостью,  яркостью  красок  в
разные времена года.
    Природа оставляет глубокий след в моей душе,
воздействует  на  мои  чувства  своей  яркостью,
многообразием, динамичностью. Меня привлекают
зелёные  луга  и  леса,  яркие  цветы,  птицы,  звери.
Разнообразный  мир  природы  пробуждает  у  меня
живой интерес, любознательность.

полученные сейчас, запомнятся мне на всю жизнь.
  Ведь  впечатления  от  родной  природы,

Птичка с черной головой Воробей
Проблема и решение проблемы:
воробей,
        Проблема:  В  прошлом  году  я
представляла  свой  проект  о  природе,
где  мои  птицы  и  животные  были
написаны  акварелью  (аисты,  голубая
сойка,
лошади,
собака),  а  в  этом  году  я  решила
попробовать  использовать  в  своей
художественные
работе
сухою
материалы  рисования,  как
художественную
цветные
карандаши, гуашь.
пастель,
чомга,
такие
    Этими художественными
материалами
я очень редко рисую.
Голубая сойка Решение  проблемы:  Я  хочу  обогатить  свой  практический
художественный  «багаж»  разнообразными  художественными
материалами и приемами изображения. Цель проекта:
          Нарисовать  серию  рисунков  сухой  художественной
пастелью, цветными карандашами, гуашью – зверей и птиц.
Задачи:
•Изучить  и  выяснить  какие  виды  сов  живут  на  территории
Гатчинского парка.
•Разработать эскизы.
•Нарисовать  серию  рисунков  зверей  и  птиц  (сов)  сухой
художественной пастелью, цветными карандашами, гуашью.

file_name: презентация творческого проекта Дмитриева Василина 15 лет Моя душа моя природа.pptx

intro:
Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года.
    Природа оставляет глубокий след в моей душе, воздействует на мои чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Меня привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, птицы, звери. Разнообразный мир природы пробуждает у меня живой интерес, любознательность.
     Ведь впечатления от родной природы, полученные сейчас, запомнятся мне на всю жизнь.


extracted_text:
ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ
СТАНОВЛЕНИЯ
КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМА В РОССИИ
Бескопыльная Елена Геннадиевна,
учитель истории и обществознания,
МОУ СОШ №6 с УИОП, г. Надым Государственное развитие России в течение длительного периода
не сопровождалось принятием Основного закона страны,
выдвижения принципа верховенства конституции.
Становление конституционализма – крупнейшее событие
всемирной истории цивилизации, связанное с эпохой крушения
 феодального миропорядка и революционной заменой
абсолютистских режимов республиканскими.
ПОНЯТИЕ   КОНСТИТУЦИИ КАК ОСНОВНОГО
ЗАКОНА СТРАНЫ
КОНСТИТУЦИЯ
 (ОТ ЛАТ.
CONSTITUTIO
УСТАНОВЛЕНИЕ,
УЧРЕЖДЕНИЕ,
УСТРОЙСТВО)
КОНСТИТУЦИЯ ЭТО ОСНОВНОЙ ЗАКОН
ГОСУДАРСТВА
И ОБЩЕСТВА, РЕГУЛИРУЮЩИЙ
ВАЖНЕЙШИЕ СТОРОНЫ
 ИХ ВНУТРЕННЕЙ  ОРГАНИЗАЦИИ
В ОТЛИЧИЕ ОТ ОСТАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ
КОНСТИТУЦИЯ:
1. ЗАКРЕПЛЯЕТ ОСНОВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОГО СТРОЯ, ОСНОВНЫЕ
ПРАВА И СВОБОДЫ, ОПРЕДЕЛЯЕТ
ФОРМУ ГОСУДАРСТВА, СИСТЕМУ
ВЫСШИХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ
ВЛАСТИ.
2. ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК ПРАВА.
3. ОБЛАДАЕТ ВЫСШЕЙ ЮРИДИЧЕСКОЙ
СИЛОЙ.
4. ОТЛИЧАЕТСЯ СТАБИЛЬНОСТЬЮ.
5. РЕДКО ИЗМЕНЯЕТСЯ
Таврический Дворец Конституционное развитие государства не следует
связывать лишь с принятием и сменой формальных конституций,
необходимо анализировать и учитывать становление конституционных
идей и принципов, принятие актов конституционного характера
высшими органами государственной власти и т. п.
       Исходя из этого, в истории российского конституционализма
можно выделить три периода:
1) досоветский (до октября 1917 г.);
2) советский (с октября 1917 г. до второй половины 1980х гг.);
3) постсоветский (современный).
ИСТОРИЧЕСКИЙ ПУТЬ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНСТИТУЦИИ В РОССИИ
ВПЕРВЫЕ В РОССИИ –
ПОПЫТКА СОЗДАНИЯ
КОНСТИТУЦИИ В 1825 Г.
ДЕКАБРИСТЫ  ПЕСТЕЛЬ
И МУРАВЬЕВ
ВТОРАЯ ПОПЫТКА –В
ПРАВЛЕНИЕ  АЛЕКСАНДРА II
НА ЗАПАДЕ  ПЕРВАЯ
ПИСАННАЯ КОНСТИТУЦИЯ
 В США (1787г.)
17 ОКТЯБРЯ 1905 ГОДА –
НИКОЛАЙ I. МАНИФЕСТ
 «ОБ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИИ
ГОСУДАРСТВЕННОГО
ПОРЯДКА»
ЧЕТЫРЕ СОВЕТСКИХ
КОНСТИТУЦИИ:
1918, 1924, 1936, 1977
12 ДЕКАБРЯ 1993
ГОДА
КОНСТИТУЦИЯ
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ ИДЕИ КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМА В РОССИИ ДО ОКТЯБРЯ 1917
Г.
Первые конституционные идеи
в России появились в XVIII в.
Это прежде всего идеи дворянского
 (феодальнокрепостнического)
конституционализма:
«Кондиции» для будущей
императрицы Анны Иоанновны Идеи принятия основных законов, которые должны были
отличать монархию от деспотии высказывались еще
императрицей Екатериной II. Идея такого проекта
«конституции» сводилась к тому, чтобы повысить роль
 сената, «сократить» ряд законодательных
полномочий монарха. Во второй половине XVIII в. в России возникло новое течение
общественнополитической мысли – просветительство.
                Его  представители  (С.Е.  Десницкий,  Д.И.  Фонвизин,  Н.И.
Новиков,  А.Н.  Радищев  и  др.)  значительное  внимание  уделяли
вопросам
конституционализма.
       В целом их конституционные идеи и проекты не имели сословно
дворянской окраски, русские просветители выступали за ограничение
власти монарха и центральное место в механизме государственной
власти отводили народному представительству.
Д.И. Фонвизин
С.Е. Десницкий
Н.И. Новиков
А.Н. Радищев 1) монархическое (правительственное) – М.М. Сперанский,
Н.Н. Новосельцев, П.А. Вяземский, П.И. Шувалов, П.А. Валуев и др.;
2) дворянсколиберальное и буржуазнолиберальное
(этап революционнодворянского конституционализма) – А.В. Бердяев,
П.В. Долгоруков, П.И. Пестель, Н.М. Муравьев, А.И. Герцен, Н.П.
В XIX в. развитие конституционной мысли в России
шло по двум направлениям:
Огарев, Н.Г. Чернышевский и др.
П.А. Вяземский
П.И. Шувалов
М.М. Сперанский
П.А. Валуев Преобладающей на этом этапе была идея конституционной
монархии, однако отдельные представители либерального
направления уже выдвигали идею республиканского правления
предлагалась федерация.
(П.И. Пестель в «Русской правде»);
в одном из вариантов конституционного проекта Н.М. Муравьева в
качестве формы территориального устройства для России
Н.М. Муравьев
П.И. Пестель В 1881 г. Россия могла бы получить первую конституцию («лорис
меликовскую»), но убийство Александра II (царяреформатора,
готового даровать конституцию), размах террора, нарастание
революционного движения и обстановка ответных репрессий не
позволили этому осуществиться.
Александра II
ЛорисМеликов Отправной точкой практической конституционализации и
парламентаризации страны стали Высочайший Манифест
Николая II от 17 октября 1905 г. «Об усовершенствовании
государственного порядка» Подлинным парламентом эти органы не
стали, однако четыре созыва Государственной думы при общем
сроке легислатуры 20 лет – безусловно, значимый этап в
становлении российского парламентаризма. В феврале 1917 г., после того как Николай II и его брат Михаил
отреклись от престола, монархия в России прекратила
существование. Государственная дума сформировала Временное
правительство,
Дальнейшую судьбу государства должно было определить
Учредительное собрание. Это был достаточно представительный
орган, выборы в него состоялись, оно  приступило к работе, однако в
октябре 1917 г., после того как Учредительное собрание отказалось
одобрить первые декреты советской власти, было распущено . КОНСТИТУЦИОННОЕ
(ГОСУДАРСТВЕННОЕ)
ПРАВО РОССИИ В СОВЕТСКИЙ
(СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЙ) ПЕРИОД
   Рассматриваемый период отличается тем,
что в России появилась конституция в
собственном, формальноюридическом смысле
слова. Однако в содержательном плане
советские конституции не согласовывались с
общепризнанными постулатами традиционного
конституционализма Начало формированию тоталитарного государственного
права положили первые акты (декреты) первого
советского правительства: декреты о власти, об
учреждении Совета народных комиссаров, о мире,
 о земле, о национализации  банков, о рабочем контроле
на предприятиях, о запрещении
контрреволюционных партий, Декларация прав
трудящегоя и эксплуатируемого народа и др. 10 июля 1918 г. V Всероссийский съезд Советов принял
првую Конституцию РСФСР, провозглашающую Россию
республикой советов рабочих, крестьянских и солдатских
депутатов, закрепляющую единство законодательной и
исполнительноконтрольной деятельности, диктатуру
пролетариата и беспощадное подавление эксплуататоров,
федеративное устройство государства на основе
национальнотерриториального принципа, введение
всеобщей трудовой повинности, провозглашающую
в качестве основной цели победу социализма во всех
странах.
В. И. Ленин В 1922 г. Россия фактически утратила государственный
уверенитет, став частью Союза Советских Социалистических
Республик . С этого времени конституционное развитие России
представляло собой развитие ее как республики в составе
СССР, а все последующие российские конституции были
слепком с союзных  конституций. Принятая в 1925 г. Вторая
Конституция РСФСР (вслед за Конституцией СССР 1924 г.)
юридически закрепила новый  статус России, она отразила
некоторое смягчение политической и экономической обстановки
после окончания Гражданской войны.
И.В. Сталин основе  Конституции СССР 1936 г.)
провозгласила полную победу социализма,
впервые юридически (на уровне основного
закона государства) закрепила руководящую
роль коммунистической партии, несколько
Третья Конституция РСФСР (принята в 1937 г. на
смягчила  формулировки относительно
обеспечения равноправия  граждан. В 1978 г., после принятия Конституции СССР
1977 г.  принимается четвертая Конституция
РСФСР (последняя российская Конституция
советского периода). Конституция закрепляет
построение в стране развитого социализма,
человека и гражданина.
перерастание диктатуры пролетариата в
общенародную государственную власть,
расширяет формулировки о правах свободах
Л.И. Брежнев Все советские конституции не соответствовали
традиционному пониманию конституционализма.
Кроме того, они в значительной степени были
фиктивными: даже привлекательные
конституционные нормы (о личных и политических
правах и  свободах, народовластии, федерализме
и др.) на практике не  соблюдались, в стране
существовал тоталитарный (позднее – авторитарный)
режим с фактически безраздельным правлением
партийногосударственной номенклатуры. СТАНОВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО
КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМА В РОССИИ
После 1985 г., когда в СССР началась, так называемая,
«перестройка» всех сфер общественной жизни,
Конституция 1978 г. многократно изменялась, в
результате чего приобрела принципиально иные черты.
Многие из тех конституционных положений оказались
воспринятыми действующей Конституцией РФ.
Именно на основе изменившейся Конституции и
принятых в ее развитие положений законов начался
переход от авторитарного к демократическому режиму.
Поскольку противоречия в Конституции РФ 1978 г.,
несмотря на внесение в нее многочисленных
поправок, сохранялись (прежде всего в нормах,
регламентирующих систему государственной
 власти), вплотную встал вопрос о принятии новой
 Конституции России.
М.С. Горбачев В 1990 г. I Съездом народных депутатов РСФСР был
принято решение о разработке новой Конституции,
создана Конституционная комиссия для подготовки
проекта Основного Закона. В это время разрабаты
валась масса альтернативных проектов, для
обобщения всех предложений создано
Конституционное совещание. На 12 декабря 1993 г. были назначены
Референдум по проекту новой Конституции
РФ и выборы депутатов  Государственной
Думы и Совета Федерации (правовой
основой проведения указанных
референдума и выборов явились
соответствующие положения, утвержденные
указами Президента РФ, так как в тот период
в стране не функционировал парламент и
вся полнота политической власти была
временно сконцентрирована в руках главы
государства.
      В соответствии с Указом президента РФ
от 21.09.1993 № 1400 «О поэтапной
конституционной реформе» было
приостановлено действие ряда статей
Конституции 1978 г., прекращена
деятельность Съезда народных депутатов,
Верховного СоветаРФ и нижестоящих
народных депутатов).
Б.Н.Едьцин 12 декабря 1993 г. впервые в отечественной
законодательной практике состоялся референдум,
на который был вынесен проект Конституции,
подготовленный, как отмечалось, под руководство
Президента РФ и одобренный
Конституционным Совещанием. 12 декабря 1993 г. впервые в истории России
всенародным голосованием принимается новая
Конституция (в конституционном референдуме
приняло участие более 54 % граждан России, имещих прав
на участие в референдуме, из них более 58 проголосовали
за принятие вынесенного на голосование проекта). Текст действующей Конституции РФ является одни
из лучших в мире. Именно с принятия новой
Конституции РФ начался новый этап в постсоветском
развитии российского конституционализма, на основе
Конституции 1993 г. формируются новые правовая
система и конституционная модель государства. Конституционализм в России, хотя
и зародился позднее, чем в других
государствах, прошел достаточно
длительный путь развития,
Характеризующийся
противоречивостью,
этапами становления, падения,
возрождения основополагающих
идей и принципов Литература и интернет  ресурсы:
1. Авакьян С.А. Конституция России: природа, эволюция, современность.  2е изд.  М.: РЮИД.
2. Баглай М.В., Габригидзе Б.Н. Конституционное право Российской Федерации. Учебник для
юридических вузов — М.: ИнфраМ. — Кодекс, 1996.
3. Бабурин С.Н. Этапы и черты российского конституционного строительства. Сб. материалов
Междунар. Научнопрактической конференции — М.: Рос НОУ, 2003.
4. Боброва H.A. Конституционный строй и конституционализм в России (Проблемы
методологии, теории, практики). Автореф. дис. ... докт. юрид. наук. М., 2004.
5. Гаджиев Г.А., Кряжков В.А. Конституционная история юстиции в Российской Федерации:
становление и проблемы // Государство и право, 1993 № 7.
6. Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года. «РГ» — Федеральный выпуск №
4831.
7. Лучин В.О. Конституция Российской Федерации. Проблемы реализации // М.: ЮНИТИ, 2002.
http://www.constitution.ru/ Конституция. Материал из Википедии
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%EE%ED%F1%F2%E8%F2%F3%F6%E8%FF
Конституция РФ: понятие, сущность, юридические свойства
http://www.telenir.net/yurisprudencija/konstitucionnoe_pravo_rf_konspekt_lekcii/p4.php
ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА  Учебное пособие
http://vorstu.narod.ru/posob3.html Некрасов С.И. Конституционное право РФ
http://soc.reshuege.ru/test?a=catlistwstat Александр 1
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Alexander_I_by_Stepan_Shchukin.jpg?uselang=ru
Александр 2
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Alexander_II_of_Russia_photo.jpg?uselang=ru
Николай 2
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mikola_II.jpg?uselang=ru Плакат  «День Конституции»

file_name: Презентация.ppt

intro: Презентация по теме "Исторические этапы формирования конституционализма в России" предназначена для учеников старших классов. В презентации представлена информация об  историческом пути возникновения Конституции в России, рассматриваются идеи конституционализма, формы основного закона государства в разные исторические эпохи. презентация оформлена иллюстративным материалом.


extracted_text:
ПАТРИОТИЗМ И
ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
ВЕРНОСТЬ ВОИНСКОМУ
ДОЛГУ – КАЧЕСТВА
Цель урока: рассмотреть патриотизм и верность воинскому
долгу как основные качества защитника Отечества.
ОБЖ 10 класс При изучении новой темы
постарайся найти ответы на
1. Почему военнослужащий Вооружённых Сил
следующие вопросы:
Российской Федерации в первую очередь
должен быть патриотом? Обоснуйте свой ответ.
2. В чём заключается воинский долг
военнослужащих Вооружённых Сил Российской
Федерации?
3. В чём проявляется патриотизм
военнослужащего Вооружённых Сил Российской
Федерации?
4. Какая существует взаимосвязь между
патриотизмом и любовью к Родине? Военнослужащий – защитник Отечества, и
Основные понятия
на него возлагаются обязанности по
подготовке к вооружённой защите и
вооружённая защита Российской Федерации.
Воинский долг – нравственно-правовая
норма поведения военнослужащего.
Отечество – это не только прошлое, не
только общность исторической судьбы, но,
прежде всего, настоящее народа,
проживающего на конкретной территории и
имеющего государственное устройство.
Патриотизм – это чувство любви к своему
народу, гордость за его успехи и победы и
горечь за неудачи и поражения. ПАТРИОТИЗМ И ВЕРНОСТЬ
ВОИНСКОМУ ДОЛГУ – КАЧЕСТВА
ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
Военнослужащий – это, прежде всего, гражданин
Российской Федерации. Он обладает всеми правами и
свободами человека и гражданина, предусмотренными
Конституцией Российской Федерации.
Для выполнения своих обязанностей по защите
Отечества военнослужащий должен быть верным Военной
присяге, беззаветно служить своему народу, мужественно,
умело, не щадя своей крови и самой жизни, защищать
Российскую Федерацию, выполнять воинский долг, стойко
переносить трудности военной службы.
Чтобы в полной мере отвечать своему предназначению,
военнослужащий в первую очередь должен быть
патриотом своего государства – Российской Федерации.
Чувство патриотизма – основа духовных качеств
российских воинов. Патриотизм олицетворяет любовь к
своей Родине, неразрывность с её историей, культурой,
достижениями, проблемами. ВОИНСКОМУ ДОЛГУ – КАЧЕСТВА
ВОИНСКОМУ ДОЛГУ – КАЧЕСТВА
ПАТРИОТИЗМ И ВЕРНОСТЬ
ПАТРИОТИЗМ И ВЕРНОСТЬ
ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
Мы все дети одной Родины – России. Какие бы
политические, экономические события в ней ни
происходили, как бы сложно и трудно нам ни было на
определённых отрезках времени, она остаётся нашей
Родиной, землёй наших предков, нашей культуры. Мы
живём здесь и обязаны сделать всё, чтобы наша страна
была великой и процветающей.
Родина – это территория, географическое пространство,
Наша Родина – это и русский язык, объединяющий всех
нас в общем доме народов. Русский язык является
государственным языком. Родина – это наша литература,
музыка, театр, кинематограф, живопись, наука, это вся
наша российская духовная культура.
где человек родился, социальная и духовная среда, в
которой он вырос и живёт.
Отечество – понятие, близкое понятию Родины, но с
более глубоким содержанием. ПАТРИОТИЗМ И ВЕРНОСТЬ
ВОИНСКОМУ ДОЛГУ – КАЧЕСТВА
ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
Родина – это всё то, что создавали наши предки, это то место, где будут жить
наши дети, это всё то, что мы обязаны любить, беречь, охранять и улучшать.
Патриотизм – духовное и нравственное начало каждого гражданина страны,
это любовь к своей Родине, народу, его истории, языку и национальной
культуре. Гражданин страны прежде всего патриот.
Для военнослужащих патриотизм проявляется в первую очередь в верности
воинскому долгу, в беззаветной службе Родине, в готовности в любое время с
оружием в руках защищать её интересы.
Что вкладывается в понятие долга? Человек живёт в обществе и не может быть
независим от него. Мы все взаимозависимы друг от друга, каждый вкладывает
частицу своего труда в общее дело, а благами цивилизации пользуются все. Для
удовлетворения своих потребностей каждый человек пользуется благами,
созданными до него старшими поколениями и обществом. Общество, в свою
очередь, предъявляет к человеку определённые требования и обязывает его
поступать и жить в соответствии с установившимися, проверенными веками
нормами поведения. Одна часть норм поведения определена законами
государства и другими правовыми документами. Другая часть остаётся в памяти
народа и представляет собой общепринятые нормы морали и нравственности.
Мораль (нравственность) – особая форма общественного сознания и вид
общественных отношений, один из основных способов регуляции действий
человека в обществе с помощью норм. В отличие от простого обычая или
традиции нравственные нормы получают идейное обоснование в виде идеалов
добра и зла, справедливости и т. п. ПАТРИОТИЗМ И ВЕРНОСТЬ
ВОИНСКОМУ ДОЛГУ – КАЧЕСТВА
ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
Правовые и моральные нормы тесно взаимосвязаны и
определяют понятия долг и честь.
Долг есть нравственные обязанности человека,
выполняемые из побуждений совести. Совесть есть
выражение способности личности осуществлять
нравственный самоконтроль, самостоятельно
формулировать для себя нравственные обязанности,
требовать от себя их выполнения и производить
самооценку совершаемых поступков.
Воинский долг представляет собой единство правового
и нравственного требований общества. Суть его
заключается в защите государственного суверенитета и
территориальной целостности Российской Федерации и
безопасности государства при отражении вооружённого
нападения, а также в выполнении задач в соответствии с
международными обязательствами страны. ПАТРИОТИЗМ И ВЕРНОСТЬ
ВОИНСКОМУ ДОЛГУ – КАЧЕСТВА
ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
В мирной повседневной жизни воинский долг
обязывает каждого воина глубоко осознать
личную ответственность за защиту Отечества,
требует мастерского овладения вверенным
оружием и военной техникой, постоянного
совершенствования своих морально-боевых и
психологических качеств, высокой
организованности и дисциплины.
История нашего Отечества даёт яркие
примеры беззаветного служения России и
выполнения воинского долга российскими и
советскими воинами. Во все времена подвиги
русских воинов почитались народом, на их
примерах воспитывалось молодое поколение. Статистика
Наше государство – Российская Федерация – раскинулось на
площади 17,4 млн кв. км и занимает большую часть Восточной
Европы и Северную Азию.
Столица Российской Федерации – Москва.
Россия омывается морями Северного Ледовитого океана
(Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское,
Чукотское), морями Тихого океана (Берингово, Охотское,
Японское), морями Атлантического океана (Балтийское,
Чёрное, Азовское).
Российская Федерация занимает первое место в мире по
территории и седьмое место по численности населения.
На территории России проживает более 120
национальностей и народностей. Большую часть населения
России составляют русские (свыше 82,5%).
Среди других национальностей, численность которых
превышает 1 млн человек: татары – 5,5 млн, чуваши – 1,8 млн,
башкиры – 1,3 млн, мордвины – 1,1 млн человек.
78% населения живут в европейской части России,
остальные – в Западной и Восточной Сибири и на Дальнем
Востоке. Выводы.
1. Каждый военнослужащий Вооружённых Сил
Российской Федерации должен быть патриотом
своего Отечества.

2. Понимание военнослужащими своего воинского долга
и ответственности за защиту Родины проявляется в
активном и добросовестном ратном труде, готовности
преодолевать любые трудности и тяготы военной
службы.
3. Военная служба – эффективное средство
нравственного воспитания граждан, приобретения
личной ответственности за защиту Отечества.
4. Военная служба способствует формированию
личности гражданина и патриота. Домашнее задание.
Подготовить к пересказу §47 «Патриотизм и
верность воинскому долгу – качества защитника
Отечества»;
Выполнить по выбору задание:
1. Подготовьте сообщение на тему «Основные качества,
присущие военнослужащему Вооружённых Сил
Российской Федерации – защитнику Отечества».
2. Подберите два-три исторических примера героического,
беззаветного служения российских солдат Родине.
3. Подготовьте сообщение о том, как вы понимаете
значение воинского долга для военнослужащих в мирной
повседневной жизни.
4. Объясните смысл известного выражения «Герои не
умирают».

file_name: Урок 26 Верность воинскому долгу – качества защитника Отечества.pptx

intro:
Презентация урока по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" для 10 класса "Верность воинскому долгу – качества защитника Отечества".
Задачи:

Образовательная задача: - Дать понятие, что такое воинский долг и патриотизм.

Развивающие задачи: - Сформировать уважение к боевому прошлому России;

- Познакомить с героическим прошлым нашего Отечества и развивать у учащихся чувство личной ответственности за его защиту.

Воспитательные задачи:  - Воспитывать преданность к своей Родине, народу, истории;


extracted_text:
После принятия военной присяги
 После принятия военной присяги
оркестр исполняет
оркестр исполняет
Государственный гимн Российской
Государственный гимн Российской
Федерации,, воинская часть
 воинская часть
Федерации
проходит торжественным маршем.
проходит торжественным маршем. Напутственные слова
представителя
Православной церкви.
Благословение на
служение
Отечеству. Текст военной
Текст военной
присяги,, как
 как
присяги
правило,,
правило
утверждается
утверждается
высшими
высшими
органами
органами
государственн
государственн
ой власти.
ой власти. Принятие военной присяги является
 Принятие военной присяги является
важным правовым и морально –
важным правовым и морально –
политическим актом,, характерным для
 характерным для
политическим актом
военной службы у большинства
военной службы у большинства
государств.
государств. Содержание присяги и ритуалы при ее
 Содержание присяги и ритуалы при ее
принятии отражают исторические и
принятии отражают исторические и
национальные традиции и обычаи
национальные традиции и обычаи
народа и армии.
народа и армии. Каждый
 Каждый
принимающий
принимающий
военную присягу,,
военную присягу
держа автомат в
держа автомат в
положении <<<<на на
положении
(карабин <<<<к к
грудь>>>>(карабин
грудь
ногеноге>>>>)),, читает вслух
 читает вслух
текст военной
текст военной
присяги,,после чего
после чего
присяги
собственноручно
собственноручно
расписывается в
расписывается в
специальном списке в
специальном списке в
графе против своей
графе против своей
фамилии и
фамилии и
становится на своё
становится на своё
место в строю.
место в строю. Военная присяга принимается в
Военная присяга принимается в
торжественной обстановке,,для этого часть
для этого часть
торжественной обстановке
выстраивается в пешем строю с оружием у
выстраивается в пешем строю с оружием у
знамени с оркестром.
знамени с оркестром. Принятая в установленном порядке
 Принятая в установленном порядке
военная присяга становится для
военная присяга становится для
военнослужащего законом,, подлежащим
 подлежащим
военнослужащего законом
неукоснительному выполнению.
неукоснительному выполнению.

file_name: Урок 25 Структура ВС.ppt

intro:
Презентация урока по предмету "Основы безопансости жизнедеятельности" для 10 класса "Структура ВС РФ".
Цели:
образовательные:
- познакомить учащихся со структурой Вооруженных Сил, видами и родами войск;
- выявление особенностей вида и рода войск Вооружённых Сил Российской Федерации и их роли в обеспечении обороноспособности страны.

title: Презентация урока по ОБЖ 10 класс "Структура ВС РФ"


file_name: Урок 24 Дни воинской славы.ppt

intro:
Презентация урока по ОБЖ 10 класс "Дни воинской славы".

Задачи урока:

формирование знаний о героических страницах истории нашего Отечества; вспомнить наиболее выдающиеся события военной истории, которые вошли в календарь Воинской славы России (Победные дни).

формирование у обучаемых патриотизма, гражданственности, любви к родному краю, гордости за свою страну, готовности к её защите.

развитие у учащихся умения анализировать, оценивать изучаемый материал.


extracted_text:
Эпоха
постмодернизма
Эпоха
постмодернизма
Презентация к уроку истории в 11
классе
Составитель Приймак Галина
Геннадьевна Абстракционизм
Л.Грибков
«Задумчивость» 1973
В. Зубарев 1978 «Воздвижение
веры» Абстрактны й экспрессионизм
«Раскопки» 1950 П оп-арт Граф ф ити – разновидность поп-арта Поп-арт в интерьере Гиперреализм М инимализм
Течение
возникло в США.
Сочетает
элементы
абстракционизм
а и поп-арта М инимализм в скульптуре Хеппенинг Поп-арт в рекламе Видеоискусство

file_name: Презентация1.pptx

description: П оп-арт

description: Граф ф ити – разновидность поп-арта

description: Поп-арт в интерьере

description: Гиперреализм

description: М инимализм в скульптуре

description: Хеппенинг

description: Поп-арт в рекламе

description: Видеоискусство

intro: презентация разработана для урока истории в 11 классе по теме "Эпоха постмодернизма". Данная презентация сопровождает и наглядно иллюстрирует лекцию учителя по теме. Ничего лишнего, красочные, запоминающиеся примеры различных стилей живописи, скульптуры. Слайды дают представление о том, что нового появилось в искусстве второй половины 19 века.

title: презентация по истории "Эпоха постмодернизма" (11 класс)


extracted_text:
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА
«ДЕДУШКИН ОГОРОД» Бабка, посмотри,
вот посадил я
репку, морковь,
капусту и лук. Но
почемуто у меня
ничего не растет…
Как быть? Что
Делать?
Как что?! Так
ведь огород
то свой
поливать
надо! Смотри, бабка,
какая вода грязная!
Не знаю даже,
можно ли такой
водой огород
поливать?
И я не знаю…
Давай
спросим у
внучки! Здравствуйте,
мои родные!
Зачем звали
меня?
Внученька!
Посадили мы
овощи, хотели
полить, а вода,
посмотри какая
грязная! Можно ли
такой водой огород
поливать? А где вы эту
воду
набирали?
Так это…
Я в нашей
речке воду
 набрал…. Что ты, дедушка, в
нашу реку местный
завод отходы
сбрасывает, поэтому
вода в ней грязная и
отравленная! Ты пойди,
дедушка в лес, там за
холмом родник
увидишь, вода в нем
чистая пречистая! Ничег
о не
растет
!
Что
звали,
хозяева
? Так может
эту землю
прополоть
надо? Ох, не справлюсь я!
Позову-ка я Кошку
и Мышку! Друзья!
Посмотрите
сколько здесь
мусора!
Помогите мне
очистить эту
землю! БЕРЕЧЬ! К О
Н Е Ц

file_name: Дедушкин+огород.pptx

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА
«ДЕДУШКИН ОГОРОД»

description:
Так может
эту землю
прополоть
надо?

description: БЕРЕЧЬ!

description:
К О
Н Е Ц

intro: Предлагаю презентацию экологической сказки "Дедушкин огород" для детей младшей и средней групп. Знакомство детей с растениями огорода, и что нужно для того чтобы вырастить овощи.  Можно использовать как наглядный материал на занятии по окружающему миру. Воспитывать трудолюбие и бережное отношение к природе.

title: Презентация ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА «ДЕДУШКИН ОГОРОД


extracted_text:
Народы
России
в XVIII веке Народное
единство
Россия является
многонациональным
государством, что нашло
отражение в её
Конституции. В наше
время на территории
страны проживает более
190 народов, в число
которых входят не только
коренное, но и
иммигрировавшее Население
России
Русский народ
Украинцы
Белорусы
Народы Поволжья
Народы Казахстана
Калмыки
Народы Кавказа
Народы Сибири и Дальнего
Востока Народы
Сибири
Народы
ПоволжьяБашкирс
кий
народ
Татарс
кий
народ
Украинск
ий народ
Белорусс
кий
народ
Наро
ды
Кавка
за
Калмыц
кий
народ
Русск
ий
народ
Казахск
ий
народ Русский
народ
Быт крепостных крестьян
был крайне тягостен.
Шесть дней в неделю они
работали на помещика.. По
воскресеньям и
праздникам трудились на
собственных земельных
участках. Основными
развлечениями для них
были массовые игры и
хороводы. Крестьянские
дети не имели
возможности получать
образование. Украинский
народ
Для Украинцев
характерна большая
патриархальная семья, в
которой существовало
веками установленное
распределение дел.
  Женщина ухаживала за
огородом, присматривала
за домашним скотом,
хлопотала по хозяйству.
  В обязанность мужчины
входила работа в поле,
изготовление и починка
сельскохозяйственного
инвентаря, заготовка
топлива и строительных
материалов, Совместно
они собирали урожай. В
праздничные дни семья Белорусский
народ
После присоединения
Белоруссии к Российской
Империи жизнь крестьян
существенно изменилась.
Основным занятием
населения было земледелие,
которое развивалось теперь
на более качественной
земле, помогая им
выплачивать немалый оброк.
Популярным материалом для
строительства домов
являлось дерево, одежда
также создавалась из
натуральных тканей.
Праздничные увеселения Народы
Поволжья
В первой четверти XVIII столетия в Поволжье
проживали русские и иноземные народы. На
восток стали продвигаться мордва, мари,
чуваши, татары, смешавшиеся между собой.
Здесь вместе с земледелием и скотоводством
развивалось отходничество в кожевенные,
мыловаренные, свечные, красильные
промыслы, а также торговля. Но
существовали и проблемы: плательщики
подати беднели от растущих  налогов и
обезземеливания. Народы
Казахстана
Кочевое племя Казахов входило
в состав Российской Империи до
последнего дня её
существования. Русские купцы
и казачество занимались
меновой торговлей от них
казахи приобретали предметы
домашнего обихода, предлагая
скот и животноводческое
сырье. Постепенно поселенцы
приобщились к земледелию и
перешли к оседлому образу
жизни, образовав общины
состоящие из семей,
ближайших и дальних
родственников.  XVIII веке
культура Казахстана не
претерпела серьезных
изменений, в ней сохранялись
все традиции, присущие Калмыки
Для  Калмыков, как
кочевых племён,
скотоводство составляло
основу экономики и
хозяйства. Наиболее
развитым видом
деятельности у
населения стало
овцеводство.
Правительство России не
давило на Калмыкию в
вопросах религии и
обращения их в
христианскую веру, но
всё- же большая часть
представителей этой
народности вскоре
переселилась на
Восточные земли. Культ Народы
Кавказа
В XVIII веке в город Кизляр,
переселили около тысячи
донских казаков. Северный
Кавказ являлся и ссылкой
для провинившихся солдат. В
ходе русско-турецкой войны
был заключен Мирный
договор 1774 года, который
определил присоединение
Кабарды к России. В том же
году Восточная Грузия
оказалась под влиянием
Российской Империи. Также
за Россией закреплялись
правый берег Кубани и
Тамань, куда было
переселено Черноморское
казачье войско. Жители
Кавказа славились своими
патриархальными устоями, Народы
Сибири
В XVIII столетии продолжается
заселение территорий Сибири.
Этому способствовала
организация экспедиций.
Кроме того, русские владения
пополнялись такими землями,
как южная Сибирь. Помимо
происходивших процессов
имело место и вольная
колонизация, развивавшаяся
благодаря горным промыслам,
а также беглому народу.
Местные жители сохраняли
первобытный строй.
Занимались охотой и
рыболовством. Происходило
взаимное обогащение русских
и коренных культур. А к концу
XVIII столетия национальный
состав Сибири был Благодарю
за внимание

file_name: Народы России в 18 в.pptx

description:
Народы
России
в XVIII веке

description:
Благодарю
за внимание

intro: Презентация к уроку истории России в 8 классе. Материал подготовлен к проектной деятельности по теме, содержит красочные и тематически стилизованные слайды, обобщает знания учащихся по истории 18 века. Презентацию можно использовать на уроке и во внеурочной деятельности. Будет интересна и в младшей школе.

title: Народы России в XVIII веке


extracted_text:
Загадки про
воздушный вид
транспорта

file_name: воздушный траспорт.pptx

description:
Загадки про
воздушный вид
транспорта

intro: Презентация на тему " Загадки про воздушный вид транспорта". Учить детей отгадывать загадки про воздушный вид транспорта, учить узнавать их и называть.  Описывать каждый воздушный транспорт . Рассказать детям о каждом транспорте об их назначении, что они делятся тоже на пассажирские и грузовые.

title: Презентация на тему "Загадки про воздушный вид транспорта"


extracted_text:
Времена года
Subtitle here Весна
Два скворца летели,
На березку сели,
Сели и запели, -
Как они летели, как они спешили
С берегов заморских
В край родимый, милый
К беленькой березке! Поглядите! Поглядите!
       Все кругом белым-бело.
       И не думайте, что снова
       Много снега намело.
       И не думайте, что снова
       К нам краса зима пришла.
       Это просто очень много
       Я подснежников нашла
       Это просто лес весенний
       Дарит первые цветы.
       Я, конечно, очень рада.
       Рад, наверное, и ты?! ЛЕТО
Столько света! Столько солнца!
Столько зелени кругом!
Наступило снова лето,
И тепло пришло к нам в дом.
А вокруг так много света,
Пахнет елью и сосной.
Вот бы было так, что лето
Было целый год со мной! Как мы проводили время летом
Мы гуляли, загорали,
Возле озера играли.
На скамейку сели -
Две котлеты съели.
Лягушонка принесли
И немного подросли. ОСЕНЬ
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
А. С. Пушкин Зима
Вся земля в снегу,
Я на лыжах бегу,
Ты бежишь за мной.
Хорошо в лесу зимой:
Небо ярко-синее,
Ели, сосны в инее,
Снег сверкает под ногами.
Эй, ребята, кто за нами?
                              А. Введенский

file_name: времена года.pptx

description:
Времена года
Subtitle here

intro: Познакомить детей со всеми временами года . Учить описывать времена года, и узнавать их по характерным каждому времени признакам. Чтение стихов про каждое время года. Рассказать о работе на полях в каждое время года, что осень время сбора урожая, весной сажаем и т.д .

title: Презентация на тему: "Времена года"