extracted_text:
Абсолютизм
в Англии
7 класс
§1516,
слово», 2010
учебник Дмитриева О.В.
«Всеобщая история. История
Нового времени», М. «Русское
Подготовил учитель истории и
обществознания Баутина Е.Н.
МОУ СОШ №60, г. Ярославля План урока
1) Английская экономика
2) Английское общество
3) Союз Алой и Белой Роз
4) Королевская реформация
5) Правление Елизаветы I
6) Англоиспанские противоречия
7) Монархия и парламент
8) Особенности французского абсолютизма Английская экономика
Англия – «Цветущий сад в
ограде моря»:
удобное торговое
положение,
высокие урожаи
пшеницы,
прекрасные пастбища,
развитое овцеводство и
сукноделие.
•
•
•
•

У. Шекспир,
драматург XVI в. Английская экономика
XVI век – время аграрного переворота в Англии
– т.е. преобразований в сельском хозяйстве.
Аграрный переворот сопровождался
огораживаниями – сгон дворянами крестьян
с их земель, для организации пастбищ для
овец.
«Овцы съели людей»
Овцы графства Корнуолл.

Английский пастбища. Английское общество
Слои английского общества:
купцыавантюристы
•
• Предприниматели (владельцы
сукнодельческих мануфактур)
Лендлорды
Крестьяне
• Джентри (новые дворяне, фермеры)
•
•
• Пауперы
С. 130133 – прочитайте и выясните, чем
занимались каждый из этих слоев населения Союз Алой и Белой Роз
14551485 – война Алой
и Белой Розы.
Итог – Генрих VII
объединил 2
династии Йорков и
Ланкастеров и была
создана новая
династия Тюдоров
14851603 – правления
Тюдоров в Англии
Тюдоровская роза

Генрих VII Союз Алой и Белой Роз
Генрих VIII, сын Генриха
VII еще более
укрепил королевскую
власть: строились
дворцы, развивалось
искусство,
литература,
поднимался
авторитет Англии.
При Генрихе VIII в
Англии началась
реформация

Генрих VIII Королевская реформация
От Екатерины Арагонской у Генриха VIII была только дочь
Мария. В надежде получить сына, он решил развестись
и жениться на Анне Болейн. Папа Римский отказал.
Тогда в 1534 году в Англии был принят Акт о
супрематии, который провозгласил короля Англии
главой английской церкви.
Екатерина Арагонская
и Анна Болейн, жены
Генриха VIII Королевская реформация
С. 135136 – прочитайте и найдите особенности
Английской церкви. Выпишите их в тетрадь.
Томас Мор, отказавшийся признать
англиканство, был обезглавлен в 1535 г. Королевская реформация
15531558 гг. –
правление Марии
Тюдор, начало
контрреформации.
С. 137 – прочитайте и
ответьте на вопрос
– почему ее назвали
Кровавой?
Филипп II и Мария Тюдор, 1558 г.. Правление Елизаветы I
• 1558 – 1603 –
правление Елизаветы
I, «золотой век»,
время расцвета
английской экономики
и культуры
• Она назвала себя
«обрученной с
нацией»

Елизавета I Правление Елизаветы I
• Основные дела
Елизаветы:
 Восстановление
англиканства
 Проведение
протекционизма (с. 140)
 Помощь промышленным
компаниям, купцам
 Разгром Испанского
флота
Елизавета I Англоиспанские противоречия
• Развитие английской
торговли стало
причиной конфликтов
между Англией и
Испанией. Их корабли
начали нападать друг
на друга, стало
развиваться
каперство (с. 142143
– читать).
Френсис Дрейк, пират и адмирал и его флагман
«Золотая Лань» Англоиспанские противоречия
• 1588 г.  Разгром Непобедимой армады (с. 143144) Монархия и парламент
парламент
Палата
лордов
Палата
общин
Их приглашали
королевскими
письмами
на заседание
Выборы:
2 рыцаря от
каждого графства,
2 горожанина от
каждого города

Заседание парламента
при Елизавете. Гравюра XVI в. Монархия и парламент
• С. 146 – выпишите в
тетрадь определения
следующих понятий:
• Билль
• Статут
• Вето
• Спикер
• Свободы парламента

Заседание парламента
при Елизавете. Гравюра XVI в. Монархия и парламент
• Прочитайте с. 147148 и ответьте на
вопрос:
• Почему между королем и парламентом
обострились противоречия в конце XVI –
начале XVII вв.?
Пуритане, XVII в. Домашнее задание
• § 1516, составить таймлайн (дата –
событие)
• § 17, прочитать, выписать
французских правителей и кратко их
охарактеризовать
• § 21, прочитать и письменно ответить
вопрос 3, с. 197 Ссылки
Учебник Дмитриева О.В. «Всеобщая история. История Нового времени», М. «Русское слово», 2010
Ссылки на использованные изображения:
Карта Англии 17 век – http://900igr.net/fotografii/literatura/UiljamSHekspir/008VremjaetobylovAngliitrudnymi
krovavym.html
Изображение Шекспира  http://www.answers.com/topic/sexualityofwilliamshakespeare
Английские пастбища  http://bittu.org.ru/comtech/web/ireland/index110.html
Овцы  http://adelanta.info/photo/?base=201&news=3944
Генрих VII  http://photo.peoples.ru/state/king/england/henry_vii/henry_1.html
Тюдоровская роза  http://ponarodnomu.ru/answers/roseenglish.htm
Генрих VIII  http://www.liveinternet.ru/users/2964668/post140188146/
Екатерина Арагонская и Анна Болейн  http://www.proshkolu.ru/user/chemernovsk/blog/375625/
Томас Мор  http://www.liveinternet.ru/users/kakula/post120354469/
Филипп II и Мария Тюдор  http://forum.ruspresaclub.ru/viewtopic.php?f=108&t=662&st=0&sk=t&sd=a&start=30
Елизавета  http://tverigrad.ru/video/17noyabryaetotdenvistoriitveri,
http://projects.chass.utoronto.ca/emls/si19/mcdeshak.html
Френсис Дрейк  http://www.liveinternet.ru/users/biografii/post90254973/
Золотая лань  http://www.ahmadtea.ua/933/
Разгром Великой армады  http://www.dailysmi.net/news/155288/
Заседание парламента  http://nnm.me/blogs/sphinks/devidmakdauellistoriyabritaniivlastiobshestvovovremena
tyudorov2/
Пуритане  http://etc.usf.edu/clipart/1600/1695/puritans_1.htm

file_name: Абсолютизм в Англии.ppt

intro: С 1485 по 1603 г . Англией правили короли из династии Тюдоров; они значительно укрепили свою власть, сделав ее, по существу, неограниченной. Генрих VII успешно боролся с крупными феодалами, противниками усиления королевской власти в стране. «Звездная палата», созданная им для наблюдения за исполнением статутов о роспуске вооруженных дружин зкати, превратилась в грозный суд короля по делам политической измены, каравший противников королевского абсолютизма. В первой половине XVI в. была усилена власть английского короля над слабо связанными с Лондоном окраинами – Уэльсом, Корнуоллом и северными графствами, для управления которыми были созданы специальные учреждения.

title: Абсолютизм в Англии


extracted_text:
Международные отношения
в XVIIXVIII вв.
§18, 26
Автор: Баутина Екатерина Николаевна, учитель истории,
МОУ СОШ № 60 г. Ярославля План
1. Причины конфликтов между странами
2. Система Европейского баланса
3. Тридцатилетняя война 16181648 гг.
4. Вестфальский мир 1618 года
5. Северная война 17001721 г.
6. Война за Австрийское наследство 1740
1748
7. Семилетняя война 17561763 гг.
8. Разделы Польши Задание на урок
Заполните таблицу «Международные
события XVIXVIII вв.»
Название   Дата
Участники  Результат 1. Причины конфликтов между
странами
1. Борьба за новые
земли или
колонии
2. Личная
неприязнь между
правителями
3. Религиозные
противоречия
Ганс Гольбейн Младший
Послы, 1533 2. Система Европейского
баланса
Крупнейшие страны:
Франция, Испания,
Священная
Римская империя,
Англия, Швеция и
Османская
империя.
Между странами
была масса
противоречий. (с.
163)
Система европейского
баланса – система
политических
противовесов засчет
создания союзов,
договоров и коалиций.
Коалиция – союз
нескольких государств
для борьбы с другим.
Дипломатия – искусство
ведения переговоров и
обмена посольствами 3. Тридцатилетняя война 1618
1648 гг.
• Протестантские
княжества Германии
объединились против
католика императора и
создали свою
Евангелическую Лигу.
Ее поддержала
Франция,
Нидерланды, Англия,
Дания и Швеция.
• Католические
княжества создали
свою Католическую
Лигу. Ее поддержали
император Германии и
Испания. 3. Тридцатилетняя война 1618
1648 гг.
Повод к войне –
восстание в Чехии
против своего
католического
короля (1618 г.)
Было подавлено,
протестанты
терпели поражения,
одно за другим.
Казнь на Староместской площади в
Праге 12 июня 1621 вождей Чешского
восстания 3. Тридцатилетняя война 1618
1648 гг.
• Знаменитый
католический
полководец –
Альбрехт
Валленштайн (с.
167)
• Знаменитый
простестансткий
полководец –
ГуставАдольф 3. Тридцатилетняя война 1618
1648 гг.
• О ходе основных
событий войны
прочитайте на с.
166167.
• Ответьте на
вопрос: каков был
итог этой войны?
Почему  именно
такой итог?
Солдаты «Желтой» бригады одного
из основных подразделений шведов
в битве при Лютцене 1632 год. 4. Вестфальский мир 1618 года
Швеция получила
немецкие земли
близ рек,
впадавших в
Балтийское море
Франция захватила
Эльзас и
Лотарингию
Все признали
независимость
Нидерландов и
Швейцарского
Союза (с. 168169)

Территориальные изменения
После Вестфальского мира 1648 г. 5. Северная война 17001721 гг.
Это была война за
выход в Балтийское
море, необходимый
для России. Против
Швеции была
создана коалиция –
Россия, Дания,
Польша и Пруссия.
1721 г. – Ништадтский
мир, по которому
Россия значительно
упрочила свой
атворитет.
Петр Великий

Карл XII,
шведский
король 6. Война за Австрийское
наследство 17401748
В 1740 году умер Карл VI,
оставив трон дочери
Марии Терезии. Ее
поддержали Россия,
Англия и Голландия.
Против выступили
Бавария, Пруссия,
Франция, Испания и
Саксония.
Победила сторона Марии
Терезии. Но Пруссия,
захватив Силезию,
стала угрожать
дальнейшей
стабильности.
Мария Терезия Австрийская 7. Семилетняя война 17561763
испанскую Флориду
и возвысила свой
авторитет.

гг.
Повод  стычки между
англичанами и
французами в
Новом Свете.
Итог войны –
поражение
Франции, она
потеряла Канаду,
Луизиану, почти все
владения в Индии.
Англия приобрели
Англия
Пруссия
Франция
Австрия
Россия
Испания
Саксония
Швеция 8. Разделы Польши
• Польша (Речь
Посполитая)
включала польские,
литовские,
белорусские и
украинские земли.
• Прочитайте на с. 238
239 материал учебника
и ответьте на вопрос:
В чем была слабость
Польши?
• С. 240 –
самостоятельно
заполните таблицу до
конца. Закрепление изученного
материала
• В чем были причины международных
конфликтов в XVIIXVIII вв.?
• Как изменилось положение ведущих
стран мира?
• Какая система международных
отношений сложилась после
Тридцатилетней войны?
• Были ли эта система прочной? Свой
ответ аргументируйте. Домашнее задание
• § 18, 26 – прочитать, ответить на вопросы
устно (учебник Дмитриева О.В. «Всеобщая
истории. История Нового времени», М.
«Русское слово», 2010)
• Составить кроссворд по этим параграфам
(20 слов)
• Подготовить сообщение о видах оружия,
которое применяли европейские армии в
войнах XVIIXVIII вв. Ссылки на иллюстрации
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Английское и французское оружие 1718 веков
http://www.relod.ru/company/news/armoury/
Послы, Ганс Гольбейн Младший http://www.turkotek.com/old_masters/salon_3.html
Карта Европы 1818 века (карта) http://geoego.3dn.ru/photo/1038
Шведские воины http://clubs.ya.ru/4611686018427435143/replies.xml?item_no=3734
Казнь вождей чешского восстания http://www.helprusstudent.ru/text/89/414_12.htm
Густав Адольф http://www.liveinternet.ru/users/kakula/post251584710/
Альбрехт Валленштайн http
://www.silvercoins.co.za/2013/07/31/albrechtvonwallenstein10ducatpieceestimatedat15
0000euros/
Солдаты «желтой бригады» шведской армии http
://www.archae.ru/archaenews/archaenews2_391.html
Территориальные изменения после Вестфальского мира (карта) http
://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%
A1%D0%AD/%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%84%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%81
%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%201648/
Карл XII http://forum.fraza.ua/read.php?1,162205,179296
Петр Великий http://popask.ru/tag/istoriya/page/2/
Мария Терезия Австрийская http://wonderfulday.info/profile/1480/noneznamenatelnaya
datataka20oktyabrya174023letnyayaavstrijskayaercgercoginyamariyatereziyabyla
obyavlenanaslednicejkarlavigabsburga/
Разделы Польши (карта) http://900igr.net/kartinki/istorija/Russkievojny/026UchastieRossii
vrazdelakhPolshi.html

file_name: Международные отношения в 16-18 веках.ppt

intro:
Междунаро́дные отноше́ния — это особый вид общественных отношений, выходящих за рамки внутриобщественных отношений и территориальных образований.

Несмотря на то, что международные отношения существуют с древних времён, сам термин появился сравнительно недавно — его ввёл английский философ Дж. Бентам, определивший под ними прежде всего стихийно возникшие отношения крупных национальных государств, стержнем которых являются политические отношения.

история

group: Дисциплины

title: Международные отношения в 17-18 вв.


extracted_text:
ётр
Великий
Учитель истории и
обществознания МБОУ г.
Мурманска СОШ №44
Симоненко Евгения Олеговна То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник –
Он всеобъемлющей душой,
На троне вечный был
работник…
А.С. Пушкин ПЛАН
Начало славных дел Петра
 Эпоха Петра Великого
 Окончание царствования
Петра I ачало
славных дел Петра Мария
Милославс
кая
Наталья
Нарышки
на
Алексей
Михайлович
(1645-1676 гг.)
Софья
Фёдор
Иван
Пётр «Правительница имела много
ума, сочиняла стихи, писала
и говорила хорошо, с
прекрасной наружностью
соединяла множество
талантов; все они были
омрачены громадным её
честолюбием…»
       Вольтер
1682 г. – избрание царями Ивана и Петра
1682-1689 гг. – правление Софьи
  (регентша при малолетних
братьях)
1676-1682 гг. – правление Фёдора
Софья
Алексеевна
Алексеевича «Потешный» полк
Петра I
  Село Преображенское и
Немецкая слобода под
Москвой Потешные игры
и серьёзные дела
 Обучался
военному делу
 Переодел
солдат в новые
мундиры
 Приказал
построить два
фрегата и три
яхты
 Заказал
большой
корабль за Пётр и его «кумпания»
«За ним вослед неслись
толпой
Сии птенцы гнезда
Петрова —
В пременах жребия
земного,
В трудах державства и
войны
Его товарищи, сыны:
И Шереметев
благородный,
И Брюс, и Боур, и Репнин,
И, счастья баловень
безродный,
Полудержавный
властелин…» Сподвижники Петра I
Франц
Лефорт
Патрик
Гордон Фёдор
Матвеевич
Апраксин
    Александр
Данилович
Меншиков

file_name: Пётр Великий.pptx

description:
ачало
славных дел Петра

intro:
О́рдена Нахи́мова тяжёлый а́томный ракетный кре́йсер «Пётр Вели́кий» — четвёртый по счёту и единственный находящийся в строю[1] тяжёлый атомный ракетный крейсер (ТАРКР) третьего поколения проекта 1144 «Орлан». Проектировщик корабля — Северное проектно-конструкторское бюро.

Флагманский корабль Северного флота России.

Основное предназначение — уничтожение авианосных групп противника.

title: Петр Великий.


extracted_text:
Петровские преобразования в
области культуры.
Фёдорова И.А. МАОУ «Лицей
№ 36» 1699 – введено
европейское
летоисчисление.
1701 – открытие
Навигационной школы.
1703 первая
общедоступная газета
Ведомости.  Арифметика Магницкого. 1705 обрезание платьев.
1706 – открытие медицинской школы.
1708 – введение гражданского шрифта.
1713 обязательное обучение
дворянских детей.
1714 – открыта государственная
библиотека. 1719 открытие Кунсткамеры. 1724 указ об учреждении Академии
наук. Искусство.
Иван Никитин (16901742)
Портрет
канцлера Головкина. Андрей Матвеев
(17011739)
Автопортрет с женой. Скульптура.
Бартоломео Карло Растрелли
(16751744). Бюст
Меньшикова. Б.Растрелли. Памятник Петру I у
Михайловского замка. Архитектура.
 Пётр Михаа́йлович Еропкиа́н (около
1698 — 27 июня (8 июля) 1740,
Санкт-Петербург) — русский
архитектор, который руководил
составлением генерального плана
Петербурга, разработал проекты
планировки и застройки его
центральных районов, закрепив три
главных лучевых проспекта, и
наметил пути дальнейшего развития
города. Архитектура.
Доменико Трезини
(16701734)первый
Архитектор в Санкт
Собор.
Петербурге.
Петропавловский Доменико Трезини. Александро – Невская лавра. Летний дворец Петра Первого. Петровские ворота Здание Двенадцати коллегий. Здание Двенадцати коллегий. Гравюра. Ив н Петр вич Зар дный
 (1670 (?) — 1727, Санкт
аа́
уа́
оа́
Петербург). Церковь Архангела
Гавриила(Меньшикова башня) Ассамблеи. «Юности честное зерцало» Ссылки.
      Живой журнал для заметок на па…
http://kir-a-m.livejournal.com
http://birzha-truda.spb.ru/old
http://www.politforums.ru/belo
Kunstkamera
Здание Российской Академии Наук в Санкт-Петербурге
Untitled
varvar.ru: Иван Никитич Никити…

























Автопортрет с женой Ириной Степановной.
http://sc.tverobr.ru/dlrstore/…
Portrait Bust of Aleksandr Dan…
Portrait Bust of Aleksandr Danilovich Menshikov 1716-7 Giclee Print by
http://www.allposters.com/-sp/…
Растрелли, Бартоломео Карло
Петропавловский собор
Александро-Невская лавра
Летний дворец на сайте Русского музея
Энциклопедия Санкт-Петербурга // Петровские ворота,
 Здание Двенадцати коллегий
Twelvecollegia.jpg
arch_heritage: Иван Зарудный: …
Иван Зарудный: зодчий или чиновник?
http://arch-heritage.livejourn…
Хлебовский Станислав. Ассамбле…
"Ассамблея при Петре I" 1858. Биография художника.
http://www.artsait.ru/foto.php…

file_name: Петровские преобразования в области культуры.pptx

description:  Арифметика Магницкого.

description: 1719 открытие Кунсткамеры.

description:
1724 указ об учреждении Академии
наук.

description: Летний дворец Петра Первого.

description: Петровские ворота

description: Здание Двенадцати коллегий.

description: Здание Двенадцати коллегий. Гравюра.

description: Ассамблеи.

description: «Юности честное зерцало»

intro:
Эпоха Петра I в России — время коренного преобразования всех сфер жизни. После реформ Петра Россия, порвав со своим средневековым прошлым, встала вровень с ведущими европейскими государствами. Возникла новая европейская супердержава. Но не сразу, не вдруг это произошло. Еще почти сто лет после смерти Петра Россия добивалась признания своего нового статуса.

Время правления Петра I можно условно разделить на три неравные части: первый период — конец XVII века — период ожесточенной борьбы за власть между сторонниками и противниками Петра; второй период — до окончания Северной войны — период, в который начинается и разворачивается реформаторская деятельность Петра внутри страны, проходящая на фоне непрекращающейся тяжелой войны и активных внешнеполитических усилий по поиску союзников; третий период — до смерти Петра — период завершения преобразований и подведения некоторых итогов реформ.


extracted_text:
Культура и
просвещение в
середине – второй
половине XVIIIвека.
Россия.
Учитель истории
МОУ ЦО №49 г. Твери
Юрова Олеся Анатольевна Цели:
 Охарактеризовать и проанализировать
сущность произошедших изменений в
российской культуре;
 Познакомить с достижениями русской
культуры данного периода;
 Развивать умения устанавливать связь
между деятельностью исторических
личностей и развитием исторического
процесса;
 Воспитывать чувство гордости и любви к
родине, нравственную культуру. Эпоха Просвещения
Цели правительственной политики:
  Воспитание верноподданного;
  Искоренить невежество и нетерпимость;
  Смягчить нравы;
  Внести гармонию в общественные отношения;
  Духовное развитие.
Уровень образованности и культуры в условиях
самодержавия определялись сословной
принадлежностью Образование
Новые устремления:
 Общее воспитание;
 Должно стать шире,
чем подготовка к
службе;

 Было:
 Подчинено
 Нужно
потребностям службы;
преимущественно
дворянству;
 Большинству
податного населения –
вредно. Новые учебные заведения
 Сеть средних учебных заведений;
 Учительские семинарии для подготовки учителей;
Новые специальные учебные заведения:
 Горное училище в Екатеринбурге;
 Московское училище для купеческих детей;
 Земледельческие школы;
  медицинские школы;
 Учебные учреждения для женщин;
 Смольный институт для девочекдворянок
при нём – мещанское учебное заведение для детей
чиновников, купцов, мещан, отпущенных на волю
крепостных. Развитие литературы XVIII
века
жанры
высокий
средний
низкий
Оды,
эпопеи
Трагедии,
сатирические
пьесы
Басни, романы Ломоносов М.В.
 поэт, утвердил
основания
современного русского
литературного языка
 «Ошибки замечать
немногого стоит: дать
нечто лучшее — вот
что приличествует
достойному человеку».
 «Нет такого невежды,
который не мог бы
задать больше
вопросов, чем может
на них ответить самый
знающий человек».  Ода на день восшествия
Елисаветы Петровны 1747
года.
 Когда на трон она
вступила,
Как вышний подал ей
венец,
Тебя в Россию возвратила,
Войне поставила конец;
Тебя прияв облобызала:
Мне полно тех побед,
сказала,
Для коих крови льется ток.
Я россов счастьем
услаждаюсь,
Я их спокойством не
меняюсь
На целый запад и восток. Сумароков Александр
Петрович
 (1717—1777) —
русский поэт, писатель
и драматург XVIII века.
 Представитель
дворянского
классицизма.
 трагедии, комедии и
оперные либретто.
  собственный журнал
сатирико
нравоучительного
оттенка «
Трудолюбивая пчела» Фонвизин Дмитрий Иванович
 создатель русской бытовой
комедии.
  «Недоросль»
просветительский идеал
  торжествует: порок – в лице
«злонравных» помещиков
Скотининых и Простаковых
– наказан. Державин Гавриил
Романович
 русский поэт и
драматург
эпохи Просвещения,
государственный
деятель
Российской империи,
сенатор,
действительный тайны
й советник
.
 Находит поэзию в
повседневности.
 Граница между
«высоким» и «низким»
стирается; Александр Николаевич
Радищев
 «
Путешествие из Петерб
урга в Москву
».
 «Я взглянул окрест
меня — душа моя
страданиями
человеческими
уязвлена стала».

 «бунтовщик, хуже
Пугачёва»
                    Екатерина II Технические изобретения
Идеи Просвещения:
Природа –
Великая мастерская

Труд – средство
постижения и
познания мира.
Но:
Труд крепостного обходился много
дешевле, чем создание механизмов
                     и потому
  идеи и изобретения отечественных
умельцев чаще всего оставались
невостребованными! Кулибин И.П. Ползунов И.И. Шамшуренков Л.Л. Живопись-
парадный портрет
 Подчёркивается положение изображаемого,
 Возрастает интерес к внутреннему миру
  его чин,
  богатство,
  отличия,
 близость к монарху
изображаемого Рокотов Ф.С.
 Портрет княгини
Прасковьи Ивановны
Голициной.
 Тверская картинная
галерея Рокотов Ф.С. в Твери Левицкий Д.Г.  Боровиковский
В.Л.
 Портрет
    Лопухиной М.И.
Третьяковская галерея Скульптура
 Шубин Ф.И.         Козловский
М.И. архитектура
 Бар ккооо
 (итал. barocco —
«причудливый»,
«странный», «склонный к
излишествам»)
 Бартоломео
Расстрелли
    Стиль в европейском
искусстве конца XVI в .
XVIII в., отличавшийся
декоративной пышностью,
живописностью и
причудливостью форм. Большой Ектерининский
дворец в Царском Селе классицизм
 художественный стиль,
одной из важнейших
черт которого было
обращение к формам
античного искусства
как к идеальному
эстетическому эталону.
Продолжал традиции
Возрождения
(преклонение перед
античными идеалами
гармонии и меры, вера
в мощь человеческого
разума)  Баженов
   В.И.
 Дом
  Пашкова  Старов И.Е.
 Таврический
дворец в
Санкт
Петербурге  Казаков Матвей Фёдорович
 Сенат в Московском Кремле Итоги:
 Русская культура приобрела общеевропейский
характер.
 Массовое сознание стало более светским.
 Книги, журналы газеты проникали в среду
мелкого чиновничества, купечества, мещанства,
даже духовенства.
 Именно из этих слоёв в последующем
формировалась интеллигенция. Ответьте на вопросы:
 Как повлияло на русскую культуру в XVIII веке
Просвещение?
 В чём отличие судьбы европейских и русских
изобретений того времени?
 Какие стили существовали в искусстве XVIII века?
 Приведите примеры искусства этих направлений в
России.
 Каковы были итоги развития культуры во второй
половине XVIII века?  Спасибо за внимание Использованная литература
1. И.Л.Андреев, И.Н. Данилевский.«История России»
с конца XVI по XVIII век. 7 класс.
2.ИзображениеЛомоносова:
http://www.trkterra.ru/news/20111118/163428
3. Изображение Ломоносова:
http://www.bochkavpechatleniy.com/social/blog/23142/24871
4. Изображение Сумарокова: http://ps.school548.ru/lit/10938/
5.Изображение Фонвизина:
http://900igr.net/fotografii/literatura/Klassitsizmvrusskojlitera
ture/015DenisIvanovichFonvizin.html
Изображение Державина:
http://forschoolboy.ru/DerjavinGR628.html/  Изображение Водохода
http://venividi.ru/files/img1/5621/8.jpg
 Изображение Моста
http://valenik.ru/vsesvit/vidvs/5/50/505/5057i4b.jpg
 Изображение Паровая машины
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/72/405/7240597
3_I.jpg
 Изображение Ангара
http://www.susun.ru/img/sarai_polsunowa.jpg
 Изображение коляски
http://cache.zr.ru/wpfiles/uploads/2011/01/201101302101_2
_2.jpg
 Изображение самобеглой коляски
http://velorama.ru/files/31890/mcmillan_bicycle_1839.gif
 Изображение Рокотова
http://www.territa.ru/_ph/898/242434910.jpg  Портрет Княгини:
 Портрет Рокотов:
http://www.artsait.ru/art/r/rokotov/img/35.jpg
http://www.tezrus.net/viewImg.php?img_id=21369&width=70
0&height=938&tabname=Goods
 Левицкий портрет:
 Левицкий портрет:
http://shetihin.narod.ru/jps/bigpic/048.jpg
http://fr.academic.ru/pictures/frwiki/69/Empress_Catherine_
The_Great_circa_1770_%28D.G._Levitsky%29.JPG
 Портрет Лопухиной:
http://dinaburg.ru/uploads/0000/0c/aa/863901f.jpg
 Портрет Ломоносова: http://veteran
fsb.ru/images/Spb/tavricheskiy/sad_dvorez/zakonodatelniza
_shubin.jpg
 Изображение статуи:
http://dic.academic.ru/pictures/enc_pictures/8091.jpg  Изображение Дворца:
http://www.primetour.ua/~uploads/fck/5thumb(11).jpg
 Изображение Екатерининского дворца: http://gorod
pushkin.info/photo/rastrelli1.jpg
 Изображение Дома Пашкова:
http://arx.novosibdom.ru/story/STILI/33_02_EKAT_KLASSI
CIZM/r_klass_04.jpg
Изображение Таврического дворца:
http://arx.novosibdom.ru/story/STILI/33_02_EKAT_KLASSIC
IZM/r_klass_08.jpg
Изображение Радищева: http://www.mi
e.ru/biblioteka/personalii/r/radischev
Изображение«самокатки»:
http://subscribe.ru/group/chelovekpriroda
vselennaya/3439369

description: Кулибин И.П.

description: Ползунов И.И.

description: Шамшуренков Л.Л.

description: Рокотов Ф.С. в Твери

description: Левицкий Д.Г.

description:
Скульптура
 Шубин Ф.И.         Козловский
М.И.

description:
 Баженов
   В.И.
 Дом
  Пашкова

description:  Спасибо за внимание

intro: Старые церковные и сословные школы перестали удовлетворять потребность в количестве и качестве образованных граждан. С 80-х гг. правительство начинает создание общеобразовательных учебных заведений. В 1786 г. согласно Уставу народных училищ учреждались главные народные училища с четырьмя классами в губернских городах, а в уездных городах - малые народные училища с двумя классами. Увеличилось число сословных школ для образования дворян. Выдающимся деятелем в сфере образования был И.И. Бецкий. Кроме народных училищ, он создал училище при Академии художеств, Коммерческое училище, медсестринское отделение при Смольном институте благородных девиц.

title: Культура и просвещение в середине-второй половине 18 века


extracted_text:
Весенний календарь
 2019
Детский сад №40
 «Капелька»,
группа
«Фантазёры» .

file_name: Весенний календарь.pptx

intro:
В этом календаре отражены самые интересные и важные моменты из жизни нашей группы, которые происходили в период с марта по май. Были здесь и экскурсия на почту, где ребята написали поздравления своим мамам и бабушкам, и широкая Масленица, и утренник 8 Марта, и победа на конкурсе инсценировок басен И. А. Крылова (басня "Лебедь, Щука и Рак"), и интересные викторины, посвященные ПДД и Дню Победы. В календаре нашли своё место яркие творческие работы детей ко всем важным весенним праздникам. Не забыли мы и про сезонные посадочные работы.
Особое место среди событий занимает парад "военной техники" и конкурс чтецов к 9 мая.

title: Весенний календарь


extracted_text: Name of presentationSubtitle here

file_name: путешествие в страну зд.pptx

alt: Name of presentation Subtitle here

description:
Name of presentation

Subtitle here

intro: Закрепить представления детей о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни , формировать умение бережного отношения к своему организму  , совершенствовать знания детей  о пользе витаминов которые содержатся в продуктах ,углублять знания детей о пользе витаминов их значение   для жизни и здоровья человека.

title: Презентация на тему "Путешествие в страну здоровья"


extracted_text:
Растительный и
Растительный и
животный мир
животный мир
умеренных поясов
умеренных поясов Цель:
Цель:
изучить особенности природных зон
умеренного пояса.
природных зон.
Задачи:
Задачи:
 1. определить географическое
положение зоны степей и лесов;
2. изучить органический мир природных
зон и приспособленность живых
организмов к особенностям природы;
3. рассмотреть экологические проблемы 05/10/19
4

file_name: презентация лес.ppt

description:
05/10/19
4

title: Технологическая карта урока географии на тему "Растительный и животный мир умеренных поясов" (5 класс)


extracted_text:
Уголовные
правоотношения
Выполнила  учащаяся 9 «А»  класса
МБОУ СОШ № 12 имени Героя
Советского Союза И. Х. Тхагушева
с.Георгиевское
Миносян Валерия
Преподаватель
Непогодина Ю. В.
Учитель истории и обществознания
Выполнила  учащаяся 9 «А»  класса МБОУ СОШ № 12 имени Героя Советского Союза И. Х. Тхагушева  с.Георгиевское  Миносян Валерия Преподаватель  Непогодина Ю. В.Учитель истории и обществознания Понятие «уголовное
право»
 Уголовное право - это особая
отрасль права, регулирующая
общественные отношения, связанные
с совершением преступных деяний,
назначением наказания и
применением иных мер уголовно-
правового характера. Единственным
источником данного права является
Уголовный Кодекс Российской
Федерации. Лицо подлежит
уголовной
ответственности
толь ко за те деяния
и последствия, где
доказана его вина.
справедливости
Суд при назначении
наказания должен
оценивать все
обстоятельства дела.
Лицо не должно
дважды отвечать за
одно преступление.
Принципы Уголовного
права
Принцип вины Принцип
Принцип
законности
А) Уголовный Кодекс
определяет, какие
деяния (действия
или
бездействия)призна
ются преступными
.Б)К уголовной
ответственности
может быть
привлечено лицо,
совершившее
преступление. В) За
совершение
преступления могут
быть применены
только меры
уголовно-правового
воздействия Принцип
гуманизма
 Человек, его права
и свободы являются
высшей ценностью.
Признание,
соблюдение и
защита прав и
свобод человека и
гражданина —
обязанность
государства.
Принцип
неотвратимости
уголовно-
правового
воздействия
Суть этого принципа
состоит в
требовании, чтобы
каждое лицо,
совершившее
преступление,
претерпело
уголовно-правовое
воздействие за
совершение
преступления.
Принцип
равенства
граждан перед
законом
Лица, совершившие
преступления, равны перед
законом и подлежат
уголовной ответственности
независимо от пола, расы,
национальности, языка,
происхождения,
имущественного и
должностного положения,
местожительства,
отношения к религии,
убеждений,
принадлежности к
общественным ва
Объект уголовного пра
Объект уголовного права - это
 особо значимые социальные
ценности, блага и интересы,
находящиеся под
государственно-правовой
охраной, и которым причиняется
(может быть причинен) вред в
результате совершения
преступного посягательства. права
Субъект Уголовного
Субъект уголовного права
- это лицо, которое совершает
преступление, являясь
при этом способным
нести уголовную ответственност
ь за данное деяние.  Преступление - это виновное,
Понятие
«преступление»
совершенное с высокой
степенью общественной
опасности деяние,
запрещенное настоящим
Кодексом под угрозой
наказания. Объект преступления
Объект преступления -
уголовно-правовая категория,
которая используется для
обозначения общественных
институтов, которым
причиняется ущерб вследствие
совершения преступления. Признаки субъекта
преступления
Характеристика лица как
физического так и
юридического.
Возраст.
Вменяемость.
Признаки субъекта преступления о
бразуют
один из элементов
состава преступления. Понятие « Состав
преступления»
Состав преступления-
представляет собой
совокупность объективных и
субъективных признаков,
закреплённых в уголовном
законе, которые в сумме
определяют общественно
опасное деяние как
преступление Понятие «мотив
преступления»
Мотив преступления - это
осознанное побуждение
человека к
конкретному преступлению,
источник действия, движущая
сила, Он должен сформироваться
в зависимости от конкретных
обстоятельств. Виды стадий
умышленного
преступления
Виды умышленного
преступления

Оконченное

преступление
Деяние,
содержащее
все признаки
состава
преступления ,
предусмотренн
ого УК РФ
(ч.1ст29 УК РФ)
Неоконченн
ое
преступлен
ие
Приготовле
ние к
преступлен
Поиск орудий,
ию
соучастников для
совершения
преступления,
умышленное создание
условий преступления,
если оно не было
закончено по
независящим от лица
обстоятельствам.
Покушение
на
преступлен
ие
Умышленные
действия
(бездействия)
лица,
направленные на
совершения
преступления ,
если они не были
доведены до
конца. ( ч.3 ст.30 Понятие «Соучастие
в преступлении»
Соучастие в преступлении (в
широком смысле) -это различные
случаи совершения преступного
деяния несколькими лицами.
Соучастие( в узком смысле) -
умышленное совместное участие
двух или более лиц в
совершении умышленного
преступления. организато
р
подстрекат
ель
пособник
Соучастники
преступления
Это лицо, организовавшее преступление или
руководившее его исполнителем, или лицо,
создавшее преступную группу, сообщество,
либо руководившее ими.
Это лицо, склонившее другое к совершению
преступления путем уговора, подкупа, угрозы
или другим способом.
Это лицо, содействовавшее совершению
преступления советами, указаниями,
предоставлением информации, средств или
орудий совершения    преступления, либо
устранением препятствий, а также лицо,
заранее обещавшее скрыть преступника,
средства или орудия совершения
преступления, следы преступления либо
предметы, добытые преступным путем, или
лицо, заранее обещавшее приобрести или
сбыть такие предметы. последствия
Помилование и его
Помилование - акт верховной
власти полностью или частично
освобождающий осуждённого
от назначенного или могущего
быть назначенным наказания.
Уголовно-правовые последствия акта
помилования:
Освобождение от дальнейшего
отбывания наказания.
 Сокращение назначенного наказания,
либо замена его более мягким. График преступности
(2015-2019г)
120
1060 10
30
70
10
00
97
0
94
0
2015 2016 2017
Зарегистрированные
2018
 На представленной
диаграмме видно, что за
последние годы уровень
преступности в России
значительно снизился,
говоря об относительно
безопасной жизни
внутри страны и
добросовестной работе
правоохранительных
органов.
2019
преступления Благодар
ю
за
внимание

file_name: Уголовное право.pptx

description:
Благодар
ю
за
внимание

intro: Презентация к уроку обществознания в 9 классе "Уголовное право" содержит материал по теме "Уголовно-правовые отношения". Можно использовать на уроке, на консультациях при подготовке к ОГЭ по обществознанию, а так же в качестве повторения в старших классах. Была высоко оценена учителем и учащимися.

title: Уголовное право


extracted_text:
МБОУ «Кармановская средняя школа»
Гагаринского района Смоленской
области
Практикоориентированный проект
«Проблемы утилизации бытового мусора
села Карманово»
Выполнила: учащаяся 10 класса
Никандрова Оксана
Руководитель: учитель географии
Абрамова Ирина Валерьевна «Человечество погибнет не в атомном
кошмаре - оно задохнется в
собственных отходах»
Нильс Бор
Проблема
• Загрязнение села Карманова бытовым мусором.
Цель
Оценка состояния улиц села по уровню загрязнения бытовыми
отходами,
выявление источников, структуры и объема отходов.
Задачи исследования.
• проанализировать утилизацию мусора в разных странах;
• выяснить влияние отходов на окружающую среду;
• доказать, что вторичная переработка мусора необходима для
сохранения окружающей среды;
• выявление основных способов утилизации бытового мусора в селе;
• установить источники загрязнения села бытовыми отходами;
• провести исследование территории села на наличие
несанкционированных свалок;
• провести акцию по уборке дворов в микрорайоне школы и на
05/10/19
улицах села.
2 Ориентировочный морфологический
состав ТБО городов России
Содержани
е
Бумага
Пищевые
отходы
Древесина
Текстиль
Кожа, резина
Полимерные
материалы
Металлолом
Стекло
Камень
Шлаки
Компонент,
%
21,9
34,9
1,9
3,9
7,8
9,8
4,5
11,9
1,9
3,9 Основы обращения с
отходами производства и
потребления определены
Федеральным законом №89
от 24 июня 1998 года "Об
отходах производства и
потребления" в целях
предотвращения вредного
воздействия отходов
производства и
потребления на здоровье
человека и окружающую
среду, а также вовлечения
таких отходов в
хозяйственный оборот в
качестве дополнительных
источников сырья. Динамика образования отходов
на территории Смоленской
годы
области в период с 2012 по 2016
Год
2016
Количест
937,6
во
отходов,
тыс.тонн
2015
1022,0
2012
800,6
2013
802,5
2014
806,2 Утилизация
бытовых
 отходов
Создание
мусорных
 полигонов
Вторичная
переработка
Сжигание
в специальных
печах Практическая работа
«Бытовые отходы моей
семьи»
Цель работы -
определить общее
количество бытовых
отходов,
накапливающихся в
одной семье за
неделю, их
распределение по
категориям;
выявить возможность
уменьшения каждой
категории отходов. Дни
недели
Метал
лы
Стекло Пластм
ассы
Бума
га
(г)
150
Пищев
ые
отходы
500
50
 -
75
 -
60
 -
 -
55
50
100
85
 -
 -
55
340
200
150
150
 -
120
150
120
100
 -
120
170
140
80
Понедельн
ик
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресен
ье
Общее
Количеств
о
Процентно
71%
е
Выводы: таким образом на одного человека в среднем приходится 1,8 кг
соотношен
отходов в неделю. В Карманово проживает 2350 человек, за неделю количество
ие
отходов составляет 4230 кг, соответственно за год  это цифра составит 1428 т.
400
500
500
800
1000
1200
19,8% 4,5%
1,3
12,4%
760
190
890
4900 Научно-практическая
конференция «Экологические
проблемы села»
Этому мероприятию предшествовала работа учащихся по
экологическим маршрутам, проходившим под девизом:
«Любимому селу - чистоту и уют. Пусть будет замечен наш
вклад в общий труд!» Основным направлением работы была
уборка бытового мусора и выявление мест
несанкционированных свалок. Ученики проводили уборку
мусора по наиболее проблемным местам. Выводы и предложения:
как уменьшить количество
отходов?
1. Необходимо отказаться от ненужного потребления.
Вместо одноразовых предметов применять более
долговечные; передавать нуждающимся те вещи,
которыми вы не пользуетесь.
Сдавать в переработку металл и бумагу, это поможет
сохранить энергию, которой при вторичной переработке
тратится намного меньше.
2.
3. Пищевые и садовые отходы - прекрасный материал для
приготовления компоста, который можно использовать
на садовом участке и для комнатных растений.
4. Из пластиковых бутылок можно изготовить подставки
или поддоны для цветов, горшочки для рассады.
5. Не оставляйте мусор в местах отдыха -  парках, лесу,
берегах рек:  он будет отравлять землю и воду. Один из путей решения экологической проблемы ТБО:
Вторая жизнь старым вещам
Практически каждый день мы
выбрасываем пластиковые
бутылки, одноразовую посуду,
упаковки от продуктов,
всевозможные коробки,
трубочки, старые фломастеры,
газеты, бутылочные пробки и
т.д. и т.п.
И вряд ли задумываемся о том,
что многое из этого мусора может
получить новое применение,
став основой для оригинальной
детской поделки или
увлекательной игрушки. Помощь школьников по данной
проблеме
1.
Выявлять несанкционированные свалки и сообщать о
них экологической службе.
2. Ликвидация мусора на несанкционированных свалках
на улицах села и прилегающей к нему территории.
3. Организовывать сбор макулатуры и металлолома.
4.
5.
 Выпустить листовки о вреде мусора.
  Проводить экологические лектории  для младших
школьников: рассказывать о том, как надо обращаться
с отходами и постараться уменьшить их количество.
  Организовать субботник по сбору мусора на
пришкольной территории, в местах отдыха и т. п.
7. Предложить населению по горячей линии доводить до
сведения администрации и отдела экологии сведения
об объемах образования стихийных свалок, их местах
расположения.
6. Литература
Акимова Т. А., Хаскин В. В. «Экология для ВУЗов», М.,
ЮНИТИ, 1999
Коробкин В. И., Передельский Л. В. «Экология.
Конспекты лекций», Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
1.
2.
4.
3. Нехлюдова А. С. «Полевая практика по
природоведению», М., Просвещение, 1986.
 Протасов В. Ф. «Экология, здоровье и охрана
окружающей среды в России. Учебное и справочное
пособие» — М.: Финансы и статистика, 1999.
5. Доклад о состоянии природной среды в Смоленской
области в 2016 году.
Утилизация отходов. http://pererabotka-musora.ru
/.shtml
6.

file_name: Проблемы утилизации бытового мусора.ppt

intro: Данная презентация подготовлена для защиты практико-ориентированного проекта "Проблемы утилизации бытового мусора села Карманово". Экологическому воспитанию обучающихся в настоящее время уделяется большое внимание. В данном проекте проведено обширное теоретическое исследование по истории вопроса, есть практическая часть, сделаны выводы и даны рекомендации по решению этой экологической проблемы в конкретном селе.

title: Презентация "Проблемы утилизации бытового мусора села Карманово"


extracted_text:
Полевые
цветы Аистник Аквилегия Василек Гвоздика травяная Горечавка Душица Зверобой Иван-чай Калужница Клевер красный Ландыш Лопух Мак полевой Одуванчик Бежит тропинка через луг,
            Ныряет влево, вправо.
            Куда ни глянь, цветы вокруг,
            Да по колено травы.
            Зеленый луг, как чудный сад,
            Пахуч и свеж в часы рассвета.
            Красивых, радужных цветов
            На них разбросаны букеты.
                      И. Суриков Полевые цветы, полевые.
Полевые цветы, полевые,
Разноцветье средь трав и росы,
Словно точки мои болевые,
Грустью режете чувства мои.
Почему? До конца я не знаю,
Может быть потому что без вас,
Как без солнца почти угасаю,
Не могу я без солнца и час.
Много радостей маленьких в мире,
Незаметных как-будто для глаз,
Как в неброской ,но чувственной лире,
Доходящих не сразу до нас.
Много радостей,жаль что не вечны
В этом мире они да и мы,
Вот поэтому грусть бесконечна,
Когда вижу я в поле цветы.
                                                           Артемов

file_name: полев. цветы.pptx

description:
Полевые
цветы

description: Аистник

description: Аквилегия

description: Василек

description: Гвоздика травяная

description: Горечавка

description: Душица

description: Зверобой

description: Иван-чай

description: Калужница

description: Клевер красный

description: Ландыш

description: Лопух

description: Мак полевой

description: Одуванчик

intro: презентация на тему " Полевые цветы" Познакомить детей с понятием "Полевые цветы" , воспитывать интерес к окружающему миру , воспитывать бережное отношение к цветам , Провести предварительную работу , наблюдения , беседы. ВОВЛЕКАТЬ ДЕТЕЙ В КОЛЛЕКТИВНОЕ ОБСУЖДЕНИЕ ОБЩЕГО ЗАМЫСЛА .

title: Презентация на тему: "Полевые цветы"


extracted_text:
М.Мақатаев
атындағы №47
Битабарова
ЖОМ.
Хадиша
 Исабековна.
9-сынып.
Кальций және оның
қосылыстары. Сабақтың мақсаты:Оқушылардың ойлау
әрекеттерін  белсендендіре отырып,  кальций және оның
қосылыстары туралы білімді меңгеруіне жағдай жасау.
Күтілетін  нәтижелері: Химиялық элементтердің ПЖгі
оны бойынша кальцийдің қасиеттерін  сипаттай  алады;
Кальций оксиді мен гидроксидінің қасиеттерін
салыстыра алады;
Топтық жұмыс арқылы  өзінөзі реттей алады; «Химиялық ой
жинау»
Металдарға жалпы сипаттама; ПЖО.
Жалпы физикалық қасиеттері.
Жалпы химиялық қасиеттері.
Ме активтік қатарын кім ұсынған?
Ме табиғатта қандай түрінде кездеседі? Тестпен жұмыс.
1. Берілген элементтердің ішіндегі атомдарының радиусы ең үлкені
A) Sі.   B) Na.    C) Cs.     D) Al.    E) Mg.
2. Біріншіден соңғысына қарай металдық қасиеттері күшейетін элементтер қатары.
A) C, N, B, F.   B) Br, Ca, Mg, Be. C) Sі, Na, K, Rb.   D) Na, Mg, Al, Sі.  E) Al, Sі, P, Mg.
3. Химиялық қасиеттері өзара жақын элемент жұптары:
A) Lі, Be.   B) Be, B.   C) Be, Ba.   D) Lі, Na.    E) Mg, Al.
ІІнұсқа.
1. Be  Mg  Ca қатарында элементтердің металдық қасиеттерінің өзгеруі:
A) Кемиді.   B) Өседі.   C) Басында кеміп, сосын өседі.
D) Басында өсіп, сосын кемиді.    E) Өзгермейді
2. Берілген элементтердің ішіндегі металдық қасиеті басымы
A) Cu     B) Zn    C) Ga    D) K     E) Ca
3. Металдық қасиеттерінің артуымен орналасқан элементтер  қатары
A) Al, C, Se   B) Cu, S, Na    C) Cs, Te, Mg    D) As, Br, P     E) Na, K, Rb ПЖО
Кальций Iпериод,   II топтың негізгі
топшасының элементі,реттік нөмірі 20, Ar =40
ядросында 20 протонмен 20 нейтроны бар.
Кальцийдің электрондық формуласы
 1s22s2 2p6 3s23p64s2,
валенттілік электрондары 4s2болғандықтан
кальций қосылыстарында II валентті. Табиғатта
таралуы
Табиғи қосылыстары:
сульфаттар CaSО4∙ 2Н2О ғаныш,
карбонаттар  СаСО3,
доломит СаСО3 ∙ 2MgCО3;
фосфаттары  фосфорит Са3(РО4)2,
апатит Са5(РО4)3ОН,
 фторапатит Са5(РО4)3Ғ,
флюорит СаҒ2. Алынуы,
Физикалық қасиеттері

Кальцийді кальций хлоридінің балқымасын
электролиз деп алады.
Кальций ақ түсті, жеңіл (р=1,55 г/см3), сілтілік
металдардан қаттырақ зат, t°балқу = 851°С, керосиннің
астында сақталады.
Ат. н. 20; ат. м. 40,08; балқу t 842°С; қайнау t 1495°С
тығыздығы 1,55 г/см2. Кальцийді 1808 жылы
ағылшын ғалымы Г.Дэви ашқан. Түсі күмістей ақ,
жеңіл металл, белгілі изотоптары 14, табиғи изотоптары
6. Негізгі минералдары: кальцит, ангидрит, гипс,
флюорит, апатит, т.б. Химиялық қасиеттері:

Кальций белсенді метал болғандықтан көптеген
реакцияларға түседі.
Жай заттармен
Са + Н  = СаН₂ кальций гидриді
Са + Сl₂ = СаСl₂ кальций хлориді
2Са + О₂ = 2СаО кальций оксиді
6Са + 2N₂ = СаN кальций нитриді
Ca + 2С =СаС₂ кальций карбиді
                  Күрделі заттармен
                                Ca + 2НОН = Са(ОН)₂ + Н  ₂
                        Ca + 2HCl=СаСl₂ + Н  ₂
 ↑
 ↑ Кальцийдің қосылыстары

Кальций оксиді — ақ түсті қиын балқитын зат. Техникада оны "сөндірілмеген әк" деп атайды. Оны
әктасты жоғары температурада (1000 C0 шамасында) қыздырып, ыдырату арқылы алады:
СаСО3  СаО + СО2
↑
 180кДж
Кальций оксиді — нағыз негіздік оксид. Кальций сілтілікжер металл болғандықтан, оның оксиді
сумен оңай әрекеттесіп кальций гидроксидін, яғни сілтісін түзеді:
                                                            СаО + Н2О = Са(ОН)2 + 70 кДж
Бұл реакция өте қуатты жүреді, су бұрқылдап "қайнап" жатады, тіпті біразы буланады.
Нөтижесінде, сөндірілген әк деп аталатын көпсіген кеуек ақ ұнтақ түзіледі.
Әқ суына көмір қышқыл газын жібергенде, ол алдымен ерімейтін карбонат түзіп, лайлана
бастайды:
Са(ОН)2 + CO2 = СаСО3
 + Н↓
2О
Газды одан өрі жібере берсе, лай көрінбей кетеді, өйткені суда ерімейтін орта тұз ерімтал қышқыл
тұзға айналады:
СаСО3 + Н2О + СО2 = Са(НСО3)2
Қатты күйдегі кальций гидроксидінің Са(ОН), судағы жүзгіні, түсі ақ болғандықтан, техникада әк
суті деп аталады. Сөндірілген өк құрылыста кеңінен қолданылады. Топпен жұмыс.

1топ. Жаңа салынған кірпіш үйлерде сөндірілген ізбес
қандай химиялық өзгерістерге ұшырайды? Бұл процесс
аяқталғанша үй қабырғалары неліктен дымқыл болады?
Жауаптарыңды дәлелдеу үшін тиісті реакция теңдеулерін
келтіріңдер. Карточкамен жұмыс.

2топ. Берген шыны түтікті ғана пайдаланып,
мөлдір әкті суды сұйылтылған натрий
гидроксиді ерітіндісінен қалай ажыратып
білуге болады? Карточкамен жұмыс.

3топ. Төмендегі схемада көрсетілген
процестерді туғызатын реакцияларға
мысалдар келтіріңдер:
→
2
 СаСО
1) Са2+ + СО3
 Са→ 2+ + ?
2) СаСО3 + ?
3 Карточкамен жұмыс.

4топ. Суда еріген кальций
карбонатының бар екенін химиялық
реактивтер қолданбай, қалай білуге
болады? Жауабы:
 Жауабы. Жаңа салынған үйлерде сөндірілген ізбес
ауа құрамындағы көмір қышқыл газын сіңіріп
карбонатқа айналады, бұл процесс аяқталғанша үй
қабырғалары дымқыл болатын себебі, кальций
гидроксидінің құрамындағы судан.
Са(ОН)2  + СО2
3 + Н2О
→
 СаСО Жауабы:
 Жауабы: Шыны түтікке ізбесті судан алып,
ішіне үрлегенде ізбесті су лайланады, ізбесті
су көмір қышқыл газын сіңіреді. Жауабы:
 Жауабы:
→
1) СаО + Н2СО3  СаСО
2) СаСО3 + Н2SО4
→
3 + Н2О
 СаSО
4 +Н2О + СО2 Жауабы:
 Жауабы:
Суды қайнатқанда ыдыс қабырғаларына
қақ тұрады. Есептер шығару.
 1. Көлемі 1 л суға массасы 200 г
кальций қосқанда түзілген
кальций гидроксидінің массалық
үлесі (%) Есептер шығару.
 2. Құрамында 92% кальций
карбонаты бар 200 г әктасты
өртегенде бөлінетін көмірқышқыл
газының (қ.ж.) көлемі (л) Шешуі:
→
2 + Н2
 Са(ОН)
Са + 2Н2О
М(Са) = 40 г/моль
М (Са(ОН)2) = 74 г/моль
х г Са(ОН)2    200 г Са
74г Са(ОН)2   40 г Са
m(ертінді) = 1000 г + 200 г = 1200 г Шешуі:
 ν ∙ М(СаСО3) =  1 моль  ∙ 100 г/моль  = 100 г
 ν ∙ Vm = 1 моль ∙ 22,4 л/моль = 22,4 л
↑
СаСО3  СО→ 2
 + СаО
М(СаСО3) = 100 г/моль
m(СаСО3) =
Vm = 22,4 л/моль
V(CО2) =
m(СаСО3) = 200 г ∙ 0,92 = 184 г
184 г СаСО3 х л СO2
100 г СаСО3   22,4 л СO2 Шешуі:
Мына өзгерістерді жүзеге асыратын реакция теңдеулерін жаз:
Ca
 CaH→
→
2  Ca(OH)
2
→
 Ca(HCO
→
3 )2
 CaCО
3
→
 CaCI
 Ca→ 3(PО4)2
2 Шешуі:
2
 Ca(OH)
 сумен тез әрді
 CaH→
Ca + H2
→
CaH2 + 2H2O
2 + 2H2
→
Ca(OH)2 + 2H2СO3
 Ca(HCO
3  + CO↓
Ca(HCO3 )2  СaСO
2
→
2 + CO2
СaСO3 + 2HCI  СaСI
3 СaСI2 +  2Н3PО4
↑
3 )2 + 2H2O
 + H↑
2O
 + H↑
2O
 Ca→ 3(PО4)2 + 6HCI
→ Үй тапсырмасы.
“Ізденген жетер мұратқа.”
1 .Кальций және оның қосылыстары тақырыбын
оқу, тірек хабарларды пайдалана отырып,
реакция теңдеулерін жаза білу
2 .Оқулықтағы №6, №7 жаттығу (137  бет)
3 .Ізденіп шығармашылықпен жұмыс істеу:
«Менің өлкемнің байлығы» тақырыбына реферат
жазу. Зейін қойып
тыңдағандарыңызға
рахмет!

file_name: Кальций және оның қосылыстары..pptx

description:
Зейін қойып
тыңдағандарыңызға
рахмет!

intro:
1. Берілген элементтердің ішіндегі атомдарының радиусы ең үлкені
A) Sі.   B) Na.    C) Cs.     D) Al.    E) Mg.
2. Біріншіден соңғысына қарай металдық қасиеттері күшейетін элементтер қатары.
A) C, N, B, F.   B) Br, Ca, Mg, Be. C) Sі, Na, K, Rb.   D) Na, Mg, Al, Sі.  E) Al, Sі, P, Mg.
3. Химиялық қасиеттері өзара жақын элемент жұптары:
A) Lі, Be.   B) Be, B.   C) Be, Ba.   D) Lі, Na.    E) Mg, Al.
ІІ-нұсқа.
1. Be - Mg - Ca қатарында элементтердің металдық қасиеттерінің өзгеруі:
A) Кемиді.   B) Өседі.   C) Басында кеміп, сосын өседі.
D) Басында өсіп, сосын кемиді.    E) Өзгермейді
2. Берілген элементтердің ішіндегі металдық қасиеті басымы
A) Cu     B) Zn    C) Ga    D) K     E) Ca
3. Металдық қасиеттерінің артуымен орналасқан элементтер  қатары
A) Al, C, Se   B) Cu, S, Na    C) Cs, Te, Mg    D) As, Br, P     E) Na, K, Rb

title: Презентация по химии на тему "Кальций және оның қосылыстары."


extracted_text:
«Изготовление
лекал мужского
жилета» Если вы думаете, что жилет носят как часть
классического костюма-тройки, то вы очень
ошибаетесь. Жилет давно вышел из забытья
прошлых лет и ворвался практически во все
мужские коллекции от самых модных дизайнеров.
Что и понятно: жилет не столь дорог, как костюм,
поэтому, меняя жилеты можно легко разнообразить
свой гардероб.
Жилет, как элемент мужского гардероба имеет
массу различных вариантов. В зависимости от
предпочитаемого стиля в одежде, мужчина сможет
подобрать для себя индивидуальный жилет. ВИДЫ МУЖСКИХ ЖИЛЕТОВ
Разберём, какие типы мужских жилетов существуют:
жилет как отдельный элемент или жилет соло;
кожаный жилет, жилет – косуха;
классический жилет;
жилет-сюртук;
утеплённый жилет.
Важные нюансы
Если вы планируете сшить жилет, нужно обратить
внимание на ряд моментов. Крайне важно правильно
подобрать длину жилет. Жилет должен прикрывать пояс
брюк. Жилет не должен иметь узких пройм, т. к. не имеет
рукавов. Это не только смотрится хуже, но и мешает
свободе движений. Жилет-соло акцентирует на себе всё внимание. Такой вариант
должен облегать фигуру, но быть широким в проймах, чтобы
нижний слой одежды выглядел аккуратно. Модель визуально
подтягивает и делает фигуру стройной. Лацканы, воротник-
стойка, круглый вырез горловины сделают вещь утончённой. Жилет – косуха или кожаный жилет дополнит брутальный
образ в байкерском стиле. Идеально подойдёт для любого
времени года. Носить его можно как с футболками, так и с
различными джемперами Классический  жилет будет  неотъемлемой  частью  классического
костюма  для  деловых  встреч,  походов  в  театры  и  на  официальные
приёмы.  Такая  вещь  из  тонкого  материала  станет  отличным
дополнение гардероба любого мужчины. Её носят как с пиджаком, так
и  без,  на  рубашку,  лонгслив,  джемпер.  Сшиты  классические  жилеты
могут быть из разных тканей: от трикотажных, до кашемировых. Утеплённый жилет будет  полноценной  заменой  куртки  в
холодное время года. Как правило, его шьют с подкладкой на
синтепоне, дополняют капюшоном. Надевать жилетку можно
на  тёплый  джемпер,  лонгслив,  рубашку.  Всё  зависит  от
температуры воздуха. В самые  суровые морозы такой жилет
можно носить и под зимней курткой. ОСНОВА ЧЕРТЕЖА КОНСТРУКЦИИ МУЖСКОГО
ЖИЛЕТА На каждом лекале должны быть указаны:
1Наименования и вид лекала (оригинал или эталон)
2Наименование изделия
3Номер модели
4Назначение лекала (верх, подкладка, приклад)
5Наименование детали и ее код (номер, полочка спинка и т. д.)
6Размер и рост
7Количество деталей
8Линия долевого направления ткани (н. о)
9Линии допустимых надставок (подборт)
10Контрольные знаки (надсечки) для совмещении деталей при их соединении
На одном лекале из комплекта необходимо указать спецификацию лекал,
которую представляют в виде таблицы, где перечислены наименования всех
лекал, входящих комплект, их количество и количество деталей кроя. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
 http://gmm-shop.ru/information/muzhskoy-zhilet/
 https://biznes-moda.ru/client/articles/zhilety-ikh-vidy-i-materialy/
 https://tkaner.com/odezhda/zhilety/vykrojka-muzhskogo-zhileta/
 https://studydoc.ru/doc/4166518/3748652_2_sentyabrya

file_name: Жилет мужской.ppt

description:
«Изготовление
лекал мужского
жилета»

title: Презентация на тему "Мужской жилет"


extracted_text:
ГБПОУ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ №4
ТЕМА:  «РАЗМЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ ФИГУРЫ. ИЗМЕРЕНИЕ ФИГУРЫ. ПРИБАВКИ. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ».
  ЗАНЯТИЕ: «ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОКЕТОК».

  АВТОР: ТОНОЯНЦ Ю.А.  ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СПЕЦ. ДИСЦИПЛИН
 Г. ВЛАДИКАВКАЗ, 2018 Г.
Рекомендовано к использованию на
уроках учебной практики в рамках
ППКРС по профессии 29.01.05
Закройщик, с целью ознакомления,
обучающихся с проектированием
кокеток различных форм;
закрепления знаний, полученных на
уроках теоретического обучения;
развития творческих способностей и
познавательной активности
обучающихся. Что такое кокетка в одежде?
      Это отрезная деталь, которая притачивается к верхней (опорной) части плечевых и
поясных изделий и зачастую являющаяся декоративным элементом, предназначенным
для украшения одежды. Применение кокетки в одежде может быть не только
декоративным, но и прикладным, т.е., позволяющим решать конструктивные задачи
при создании изделий. Область расположения кокетки в лифе блуз, платьев, жакетов,
плащей, пальто и т.д. – это область между шеей и грудью. Но это очень условно, как,
впрочем, и все остальное, что касается ее величества моды.
      Эта своенравная красавица диктует бесконечное разнообразие форм и размеров
кокеток, а также способы их обработки. Но несмотря на их разнообразие, существуют
четкие правила моделирования. Поскольку кокеткой является отрезная деталь, то
линию ее отреза можно рассматривать как фасонный, моделируемый рельеф, который
проводим также согласно правилам. Оформление кокеток.
Различают кокетки, проходящие через центр выпуклости (центр вытачки) и не
проходящие через него.
Если кокетка проходит через центр вытачки, то весь ее раствор переводится в
линию членения. Для оформления кокетки, проходящей через центр вытачки,   с
применением шаблона необходимо выполнить следующие действия:
 временно закрыть вытачку, вращая шаблон относительно ее центра;
 оформить линию кокетки в соответствии с эскизом;
 скопировать линию кокетки на шаблон;
 разрезать шаблон по намеченной линии;
 вернуть шаблон в исходное положение;
 скопировать линию кокетки на нижнюю деталь.
При проектировании кокетки спинки целесообразно в качестве центра
выпуклости детали выбирать центр выпуклости лопаток. Рукав «фонарик»
Если кокетка расположена выше или ниже центра
вытачки, закрывают только верхнюю часть вытачки
под кокеткой, используя оставшуюся часть для сборок,
мягких складок, рельефа. Сборки и складки
проектируют, заменяя одну вытачку несколькими,
разрезая и раздвигая для этого шаблон. Если
проектируется сборка, наружные концы этих
нескольких вытачек соединяют плавной линией Существует множество фасонов
рукавов, но суть их
моделирования в большинстве
случаев похожа. Тем не менее
каждый рукав должен быть
украшением изделия и вносить
нотку оригинальности и ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА:
1. Труханов А.Г. «Иллюстрированное пособие по технологии легкой
одежды».
2. Практикум по производственному обучению профессии «Портной».
3. https://kroycad.ru
4. http://loskutkova.ru
5. http://sovetymodnicam.ru

file_name: Кокетки.pptx

intro:
Рекомендовано к использованию на уроках учебной практики в рамках ППКРС по профессии 29.01.05 Закройщик, с целью ознакомления, обучающихся с проектированием кокеток различных форм; закрепления знаний, полученных на уроках теоретического обучения; развития творческих способностей и познавательной активности обучающихся.
Это отрезная деталь, которая притачивается к верхней (опорной) части плечевых и поясных изделий и зачастую являющаяся декоративным элементом, предназначенным для украшения одежды. Применение кокетки в одежде может быть не только декоративным, но и прикладным, т.е., позволяющим решать конструктивные задачи при создании изделий. Область расположения кокетки в лифе блуз, платьев, жакетов, плащей, пальто и т.д. – это область между шеей и грудью. Но это очень условно, как, впрочем, и все остальное, что касается ее величества моды.

title: Презентация: «Проектирование кокеток».


extracted_text:
Эффективные методы и приемы обучения в
свете новых ФГОС
 на современном уроке  русского языка в
коррекционной школе
Выступление на МО
учителей общеобразовательных предметов
Март, 2019 В. Бобров в роли «прилагательного». БОЛ Ь НИЦА СО  Л НЦЕ
ПАЛ Ь ТО
ЛЕС Т НИЦА
КОН Ь КИ
РАССКА З
ДОРО Ж КА
КРУЖ КА КРЫЛ Ь ЦО
З
Т
Ю
Н
М
П
И
Щ
А
У З КИЙ
ПАЛ Ь ЦЫ ГЛА Д КИЙ
МЕЛ ЬНИЦА
РЫ Б КА
КОЛ ЬЦО
Ч АШКА
СПИРАЛЬ
ЛЫЖ И
А
Е
В
Л
Б
О
Х
Т
Ж КРЫЛ Ь Я
УЛЫ БКА
СЛАД КИЙ
ХРУ П КИЙ
ПЕР Ь Я
РУЧ ЬИ
ВОРОБ ЬИ
РОБКИЙ
РУЖ Ь Ё
МАШ ИНА
УЛ Ь И
СУД Ь Я
ЗАГА Д КА
СКАЗ КА
КОП Ь Ё
СОЛОВ ЬИ
ТИШ И НА
СЧАСТ ЬЕ
О
Ф
Н
Ш
Э
Н
К
С
У
В
Ы
Ч
Х
Е
Ь
Е
С
А Собака, ученик, фамилия, фабрика,
иней, картофель, сорока.
Суффикс Время
будущее
настоящее
прошедшее
действие
в момент речи
что делает?
действие после
момента речи
что сделает?
что будет делать?
действие до
момента речи
что делал?
что сделал? Игра «Найди лишнее слово»
Книга, урок,  читает  , ученик
Отважный, добрый, умный, лебедь
Решает,  трудный, рисует, пишет Игра «Куча мала»
Антракт, предъявил, гардероб,
начинается, масштаб, нравится,
паспорт, выберут, литература, купили Игра «Третий лишний»
Рис, рисунок, рисовый. Игра «Третий лишний»
Горелый, горка, гора. Игра «Третий лишний»
Косить, косилка, кость. Рефлексия
Сегодня на уроке
я узнал (а) …
я научился(научилась) …
мне понравилось … Рефлексия
  Урок                            Я на уроке                        Итог
Интересно                     Работал                          Понял материал
Скучно                          Отдыхал             Узнал больше, чем знал
Безразлично              Помогал другим                Не понял

file_name: Эффективные методы и приемы обучения в свете новых.pptx

description: В. Бобров в роли «прилагательного».

intro:
Данное выступление представляет собой попытку обобщить наиболее эффективные методы и приемы  обучения в свете новых ФГОС
 на современном уроке  русского языка в коррекционной школе. Презентация иллюстрирует те методы и приемы, которые были использованы мной на открытых уроках русского языка в разных классах в соответствии с возрастом обучающихся.

title: Эффективные методы и приемы обучения в свете новых ФГОС  на современном уроке  русского языка в коррекционной школе - выступление на МО + презентация


extracted_text:
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ШКОЛЬНЫХ
БИБЛИОТЕК
МКОУ НОВОЧАНОВСКАЯ СОШ
НОВОСИБИРСКАЯ ОБЛАСТЬ
ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ: ПЕРВУХИНА О.В. хорошей
Что за наслаждение находиться
в
библиотеке.
Смотреть  на  книги  –  и  то  уже
счастье.  Перед
пир,
достойный  богов;  вы  сознаёте,
что  можно  принять  в  нём
участие  и  наполнить  до  краёв
свою чашу.
                                     (Уильям
Мейкпис Теккерей)
вами во
ежегодно
день
Международный
библиотек
школьных
многих
отмечается
в
странах
понедельник
четвертый
октября, начиная с 1999 года
инициативе  ЮНЕСКО.
по
Причём  каждый
год  он
посвящён
определённой
теме. Впервые  его  провозгласил  президент  Международной  ассоциации
школьных  библиотек  (International  Association  of  School  Librarianship,
IASL)  Бланш  Вуллз.  В  2005  году  официальный  статус  праздника
подтвердил уже новый президент этой организации Питер Дженко. В  2008  году  это  событие  вышло  на  новый  уровень  —  в  январе  координатор
проекта  Рик  Малхолланд  объявил,  что  Международный  день  школьных
библиотек преобразуется в месячник — тоже международный. В октябре этого же
года  прошел  первый Месячник  школьных  библиотек (International  School  Library
Month) под девизом «Грамотность и обучение — в вашей школьной библиотеке». В  России  Международный  месячник  школьных  библиотек  впервые  провели  в
2008  году. Тогда  его  девизом  стали  слова  «Школьная  библиотека  —  на
повестке  дня».  В  тот  год  была  заложена  основа  традиционной  программы
месячника.  В  нее  вошли  съезды  школьных  библиотекарей,  презентации
профессии  «педагог-библиотекарь»,  чествование  ветеранов  библиотечного
дела,  обучающие  семинары,  многочисленные  мероприятия  для  школьников
(конкурсы, конференции, выставки, сборы книг) и их родителей и учителей. И  эти  традиции  празднования  сохраняются  и  сегодня  и  приобретают  все
более массовый характер. Главным событием месячника в России остается
Форум  школьных  библиотекарей,  который  проходит  в  Михайловском
(Пушкинский заповедник в Псковской области). ЭМБЛЕМА МЕЖДУНАРОДНОГО ДНЯ ШКОЛЬНЫХ
БИБЛИОТЕК НЕМНОГО ИСТОРИИ…
связано
появление
первой
Библиотека  общеобразовательного  учреждения  как  социальный
институт  традиционно  занимала  особое  место  в  сфере  образования.  В
России всегда существовала разветвленная сеть школьных библиотек.
Они имелись при каждом учебном заведении - как духовных школах (с
ними
в
привилегированных  учебных  заведениях  (гимназиях,  лицеях),  так  и  в
начальной школе, народных училищах. Прогрессивные представители
отечественной педагогики всегда рассматривали школьную библиотеку
в  качестве  важнейшего  звена  учебно-воспитательного  процесса,
подчёркивая
ресурсов
библиотеки на качество обучения.
документальных
содержания
учебной
библиотеки),
влияние НЕМНОГО ИСТОРИИ…
В  период  правления  Петра  Первого  была  создана  библиотека  при  Академии  Наук.
Тогда же появились и первые школьные библиотеки:
«При школах надлежит быть библиотеке довольной, ибо без библиотеки Академия
яко без души».
В  ХVIII  веке  было  положено  начало  формированию  государственной  системы
образования.  Для  каждого  сословия  создавались  свои  школы,  при  которых
появлялись библиотеки.
В  1830-х  годах  в  России  действовало  62  гимназических  библиотеки  и  несколько
десятков при уездных училищах.
Однако  настоящее  развитие  библиотечное  дело  получило  только  при  советской
власти. В 1930-х годах в нашей стране насчитывалось уже свыше 44 тысяч школьных
библиотек. и
важнейшим
все  функции,
тем
с
образовательного
ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА СЕГОДНЯ…
свойственные
Школьная  библиотека,
структурным
учреждениям  культуры,  является  вместе
подразделением
и
звеном
воспитательного  процесса  и  обеспечивает  права  участников  этого
процесса  на  бесплатное  пользование  библиотечно-информационными
ресурсами.  Контингент  читателей  неоднозначен:  учащиеся,  учителя,
родители.  В  этом  её  специфика  в  ряду  других  библиотек.  Школьная
библиотека  развивается  в  контексте  конкретного  учебного  заведения,
планирует  свою  работу,  исходя  из  задач,  поставленных  перед
педагогическим  коллективом  школы.  Именно  школьная  библиотека
становится для ребёнка первой в жизни. Именно здесь он знакомится с
библиотекой  как  социальным  институтом.  Деятельность  школьной
библиотеки  основывается  на  принципах  демократии,  гуманизма,
общедоступности,
ценностей,
гражданственности, свободного развития личности.
выполняя
приоритета
общечеловеческих В настоящее время в
России функционирует
более 62 тысяч
библиотек
образовательных
учреждений ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ДЕНЬ БИБЛИОТЕК
Кроме  международных  дня  и
месячника  школьных  библиотек,
отечественные
школьные
библиотекари  наравне  со  всеми
отмечают
своими
профессиональный
праздник
весной. Общероссийский день
библиотек приходится на 27 мая.
коллегами МЫСЛИ ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ О РОЛИ БИБЛИОТЕК
можно
«Если  в  стране  хорошо  развиты  и
ведут  большую  педагогическую
работу  школьные  библиотеки,  об
остальном
не
беспокоиться.  Дети,  выросшие  в
школе  с  такой  библиотекой,  не
допустят  угасания  культуры  и
создадут  необходимые  им  музеи,
театры, библиотеки».
Г.П.Фонотов, библиотековед «Пока
жива
библиотека - жив и
народ,  умрёт  она  -
умрёт
наше
прошлое
и
будущее».
Д. Лихачёв «Память  о  замечательной  книге
навсегда  связана  в  нашей  душе  с
воспоминаниями
человеке,
который  снял  её  для  нас  с  книжной
полки  и,  многообещающе  улыбаясь,
сказал:
не
пожалеете!».
«прочтите
о
эту,
С. Маршак ЗНАМЕНИТЫЕ БИБЛИОТЕКАРИ
один
из
славянской
был
Кирилл,
создателей
азбуки,
библиотекарем
патриаршей  библиотеки
в Константинополе. работал
Известный
русский
баснописец  Иван  Андреевич
Крылов
в
Императорской  Публичной
библиотеке почти 30 лет. Он
составил  каталог  русских
книг,  за  что  получил  орден
Св. Владимира 4-й степени. писатель
Русский
Михаил
Пришвин
работал  в  сельской
школе  учителем  и
библиотекарем. Детский
поэт,
переводчик,
писатель
Корней Чуковский открыл
на территории своей дачи
в  Переделкино  детскую
библиотеку,  построенную
им
собственные
сбережения.
на

file_name: Международный день школьных библиотек.pptx

intro: Школьные библиотеки имеют громадное значение. Без привычки читать, без умения пользоваться книгой, находить нужную книжку нельзя вырастить настоящего культурного человека. В библиотеке не просто читаешь - живёшь в мире книг. Они захватывают, они не так безмолвны. Там прекрасно всё, особенно тишина. Нигде нет такого рода тишины, как в библиотеке, - с шорохом перелистываемых страниц, с тихим разговором на выдаче. В библиотеке живая тишина. От неё не покой, а лёгкое возбуждение, торжественный лад.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Международный день школьных  библиотек"


extracted_text:
12 ИЮНЯ – ДЕНЬ
РОССИИ
МКОУ Новочановская СОШ
Новосибирская область
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В. ДЕНЬ  РОССИИ,  ЕЖЕГОДНО  ОТМЕЧАЕМЫЙ  12 ИЮНЯ,  —
СОВСЕМ МОЛОДОЙ ПРАЗДНИК, НО ЕГО ИСТОРИЯ НЕ МЕНЕЕ
ИНТЕРЕСНА,  ЧЕМ  У СОЛИДНЫХ  ДАТ,  НА ПРОТЯЖЕНИИ
ДЕСЯТКОВ  ЛЕТ  ПРИСУТСТВУЮЩИХ  В ГОСУДАРСТВЕННОМ
КАЛЕНДАРЕ В теперь  уже  далеком  1990  году  именно  в этот  день  была  принята
«Декларация  о государственном  суверенитете  РСФСР».  В те  смутные
времена, предшествующие окончательному распаду Советского Союза,
имеющее  многовековую  историю  и в  то же  время  совсем  юное
государство начинало свой новый путь. Федерация
Российская
статус
многонационального  государства,  где  представитель  любой
народности
образом
не отличающиеся по национальному и религиозному признаку.
Все  проживающие  в республике  граждане  стали  россиянами
с одинаковыми возможностями и привилегиями.
получил  равные
права,
никоим
оставила
за собой Ровно  через  год  12 июня
1991 года прошли первые
демократические  выборы
президента
РФ,
на которых  главой  страны
подавляющим
большинством
голосов
был выбран Борис Ельцин.
Народные
выборы,
проведенные
впервые
формате,
в незнакомом
можно
считать
глобальным  историческим
событием
и важным
шагом
на пути
к построению измененного
демократического
государства. В 1994 году глава страны подписал указ об учреждении
нового  государственного  праздника —  Дня  принятия
Декларации  о государственном  суверенитете  России.
Тогда  же этот  важный  для  всех  россиян  день  стал
нерабочим  и граждане  получили  дополнительный
летний  выходной.  Для  многих  возможность  отдохнуть
стала
привыкли
к празднику  нового  времени  и поняли  важность  этой
даты.
неожиданной
и люди
не сразу 12 июня долго называли Днем независимости. Но с годами такое
название  постепенно  начало  утрачивать  свою  актуальность
и становиться
поколению.
К независимости  привыкли,  она  стала  частью  жизни,  а не
единственной  датой  в году,  когда  нужно  было  вспоминать
об этом.  В  1998  Ельцин  предложил  переименовать  важнейший
государственный  праздник  в День  России  и сделать  его  тем
самым понятным для всех поколений.
непонятным
молодому В  современной  России,  уже  успевшей  окрепнуть  и получить  мировое
признание,  12 июня  продолжает  оставаться  одним  из главных
государственных  праздников.  Этот  день  всегда  является  нерабочим,
а для удобства граждан ближайшие выходные смещаются так, чтобы
люди могли отдыхать несколько дней подряд. ПРАЗДНИЧНЫЕ
И ДРУГИЕ
ВСЕ
ЛЕТНИЕ
ДНИ
ОТМЕЧАТЬ
ГОРОДА.
ПОЗВОЛЯЮТ
ТЕПЛЫЕ
ПРАЗДНИК
С РАЗМАХОМ
НА УЛИЦАХ
12 ИЮНЯ
НА КОНЦЕРТНЫХ  ПЛОЩАДКАХ  И В  ПАРКАХ
ПРОХОДЯТ
КОНЦЕРТЫ,
ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ  ВЫСТУПЛЕНИЯ,  НАРОДНЫЕ
ГУЛЯНЬЯ
МАССОВЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ,
РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ
УЧАСТВУЮТ
В КОТОРЫХ
ПО СОБСТВЕННОЙ  ИНИЦИАТИВЕ.
УЛИЦЫ
ЗДАНИЯ
ГОРОДОВ,
И ЖИЛЫЕ
УКРАШАЮТ
ГОСУДАРСТВЕННЫМИ
ФЛАГАМИ,
ИЗ ГРОМКОГОВОРИТЕЛЕЙ  ЗВУЧИТ  НОВЫЙ
РОССИЙСКИЙ  ГИМН.  ПО ВЕЧЕРАМ  БОЛЬШИЕ
ГОРОДА  И МАЛЫЕ  НАСЕЛЕННЫЕ  ПУНКТЫ
ОЗАРЯЮТ
СВЕТОМ
ФЕЙЕРВЕРКИ,  А В  ГОРОДАХ-ГЕРОЯХ  НЕБО
ОСВЕЩАЮТ ГРАНДИОЗНЫЕ ЗАЛПЫ САЛЮТОВ.
ПРАЗДНИЧНЫМ
ОБЩЕСТВЕННЫЕ
ДОМА К праздничной дате нередко приурочивают торжественные мероприятия.
В Кремле в этот день традиционно вручают государственные премии, а в
регионах  награждают  тех,  кто  отличился  заслугами  на государственном
уровне.  Не редкость  в этот  июньский  день  увидеть  на улицах  городов
митинг, проводимый одной из политических партий страны.

file_name: 12 июня – День России.pptx

intro:
12 июня, государственный праздник — День России. Такое название праздник получил в 2002 году. Ранее он назывался День принятия Декларации о государственном суверенитете России.
Это один из самых «молодых» государственных праздников в стране. 12 июня 1990 года первый Съезд народных депутатов РСФСР принял Декларацию о государственном суверенитете России, в которой было провозглашено главенство Конституции России и ее законов.

title: Презентация "12 июня - День России"


extracted_text:
ПЕСНИ, РОЖДЁННЫЕ
ВОЙНОЙ…
Великой Победе
посвящается «Песня вместе с Отчизной пошла на
  Она стала в строй, на правый фланг
 к запевалам. По трудным горестным
дорогам войны прошла с героями
бой.
– ближе
песня.
 Облетев многие страны, она вместе
 с победителями возвратилась домой
–
 к родным,
/ А. Фатьянов /
близким…» 22 июня
1941 год 1941
«Священная война»
Муз. А. В. Александрова, сл. В. ЛебедеваКумача
А. В. Александров
В. Лебедев-Кумач КТО СКАЗАЛ, ЧТО
НАДО БРОСИТЬ
ПЕСНИ НА ВОЙНЕ?
ПОСЛЕ БОЯ
СЕРДЦЕ ПРОСИТ
МУЗЫКИ
ВДВОЙНЕ! 1941
«Шумел сурово Брянский лес»
Муз. С.А.Каца  стихи А.В. Софронова
С.Кац
А.Софронов 1942
«В землянке»
Муз. К. Листова, сл. А. Суркова
А. Сурков
К. Листов 1942-1945
“СОЛОВЬИ”
Муз. В. Соловьева-Седого,
сл. А. Фатьянова
В. Соловьёв-Седой
А. Фатьянов 1958
«Бухенвальдский набат»
Муз. Вано Мурадели, сл. А.
Соболева
В.
Мурадели
А.
Соболев 1975
“День Победы”
Муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова

description:
22 июня
1941 год

классное руководство

group: Педагогика

title: Песни, рожденные войной


extracted_text:
Қысқа мерзімді сабақ жоспарының таныстырылымы
Құндылық: Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге
жаһандық  тұрғыдан  қатысуы  –  мемлекетіміздің  белсенді,  теңдестірілген,  сындарлы  және  жауапты  ішкі
саясатының басты мәні.
Сынып: 9 (Т2)

Сабақ:  2бөлім. Жолың болсын, жолаушы
1бөлімше.М. Мақатаев «Ертең біз жол
жүреміз»
 Оқу мақсаттары
9.1.2.1 –тыңдалған мәтіннің
негізгі мазмұнын түсіну,
ақпараттың шынайылығы мен
нақтылығын анықтау;
9.2.4.1 шығарманың идеясы мен
мазмұнына байланысты
«автордың ойын» бағалау;
Ойлау дағдыларының  деңгейі : білу,түсіну,
жинақтау,қолдану.
1бөлімше. М. Мақатаев
«Ертең біз жол жүреміз»
Куатбаева Айгуль Орынбаевна
  №2ЖББМ
Сабақ мақсаттары (бағалау критерийі)

Барлық  білім  алушылар  орындай  алады:  тақырыпқа  қатысты  мәтіннің  мазмұнын
түсінеді. Мәтіннің идеясы мен мазмұнын анықтайды.
  Көпшілік  білім  алушылар  орындай  алады:  шығарманың  идеясы  мен  мазмұнына
байланысты  автордың  ойын  бағалады.  Жинақталған  ақпарат  бойынша  постер
дайындайды, сынып алдында постерді қорғайды,
• шағын диалогке қатысады
Сұрақтарға жауап бере отырып, өлеңнің идеясы мен мазмұнын байланыстырады.
Кейбір  білім  алушылар  орындай  алады:    Мәтінмен  жұмыс  барысында  диалогке
қатысады. Ақпараттың нақтылығын анықтайды.
Кейбір білім алушылар орындай алады:  Мәтінмен жұмыс барысында диалогке қатысады. Ақпараттың нақтылығын анықтайды. Белсенді оқыту мен саралау әдістері
Сабақтың
басы
Сабақтың
ортасы
Сабақтың
соңы
1.«Көңілкүйді
анықтау» әдісі
2. «Серпілген сауал»
әдісі
1.
: «Сөздіктің көмегімен
сөздік қорды байыту»
2. «Қабырғадағы рөлі»
әдісі
3. «Венн диаграммасы»
(графикалық
органайзер)
4. «Кластер» әдісі
1. «Сұрақты қағып
ал» әдісі
 Мен  сабақтың  ортасында  4
тапсырмамда  диалог ті оқытуда
айтылым дағдысына сәйкес
сұрақтарға  жауап бере отырып,
шығарманың идеясы мен
мазмұнын байланыстырады.БА
деңгейіне қарай, сұрақтар мен
жауаптарын саралайды.
Сабақтың соңында үй
тапсырмасын саралауда БА
түрлі үй тапсырмасын алады.
1.Өлеңді оқып ,шағын мәтін
құрастырады.
2.Шағын диалог құрайды.
3. М. Мақатаев туралы қосымша
мәлімет іздейді.
Ұжымдық әдіс. Өткен
тақырыпты  жинақтап,
жаңа тақырыпты
анықтай алды
 «Қабырғадағы рөлі» әдісін қолдану
кезінде  шығарманың  негізгі  идеясын
ашып,  проблемалық  сұрақтар  қойып
постерді қорғай алды.Білім алушылар
топпен, жұппен жұмыс жасады.
Бұл әдісті қолдану
кезінде жаңа
тақырыпты  қорытып
 ойларын жинақтады
Білім алушылардың барлығы: мәтінді
түсінеді
Көпшілігі: сұраққа жауап береді.
Кейбіреулері: қосымша ақпараттар
арқылы өз ойларын жеткізе алады.
Топпен жұмыс барысында
әр түрлі деңгейдегі білім
алушылардың нәтижеге
қол жеткізуіне жақсы әсерін тигізеді.
Оқу барысында саралау тапсырмалары
топпен жұмыс кезінде жүзеге асады. Қалыптастырушы
бағалау
«Допты лақтыру» әдісі
«Сөзді тап» әдісі
«Үздігін таңда» әдісі
«Екі  жұлдық,  бір  ұсыныс»
«Көршіме бір тілек» әдісі
«Бұрыштар» әдісі
Мен сабақтың ортасында 2
тапсырмада оқу
мақсатындағы айтылым
дағдысында «Үздігін
таңда» әдісін алдым. БА
«Сіздердің пікірлеріңіз
құнды», «Жарайсыңдар»,
«Белсенділік
таныттыңыздар» топта
бірінбірі мадақтау арқылы
бағалайды.
Критериалды бағалау
Дескриптор
-  Сұрақтарға жауап береді, алдыңғы оқуды бақылайды.
-  Бір жауапқа біріктіреді, ойын жеткізе алады.
-  Сабақтың тақырыбын айқындайды.
-  Мәтіннің мазмұнын бірекі сөйлеммен айқындайды.
-  Жаңа сөздердің синонимін табады.
-  Жаңа сөздермен сөз тіркесін құрайды.
-  Негізгі идеясын анықтайды.
-  Проблемалық сұрақтар қояды.
-  Постерді сынып алдында қорғайды.
-  «Венн диаграммасы» әдісі бойынша толтырады.
-  Тірек сөздер құрастырады.
-  Сұрақтарға жауап береді.
-  Ойын ашық айтады.
-  Бірбірімен жұптасып шағын диалогке қатысты.
-  Тірек сөздерді пайдаланды.
Сабақтың ортасында  2тапсырмада БА мәтіннің
Проблемалық сұрақтар қойды. Постерді сынып
идеясын анықтады.
алдында қорғайды.
Кері байланыс
«БББ кестесі»
«Еркін микрофон» әдісі
«Плюс, минус, қызықты» әдісі
«Мадақтау сэндвичі» әдісі
«Сұрақты қағып ал» әдісі
Сабақтың ортасында  2
тапсырмада «Еркін
микрофон» әдісін қолдандым
Не тиімді болды? Не қиын
болды? деген сұрақ қою
арқылы  кері байланыс берді. Курс барысында мен үлгілік оқу бағдарламасымен танысып,тереңірек үңілдім.
Білім алушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып,берілген тапсырмаларды саралауды үйрендім.
Жаңартылған білім беру мазмұнына сүйеніп саралау жұмыстарын жүргізуді, қысқа мерзімді жоспар жасауды меңгердім.
Қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытуда әдістәсілдердің тиімділігін, топпен жұппен жұмыс жасау барысында оқу мақсатыма жететінін меңгердім.
Білім беру барысында рефлексия мен кері байланыстың маңыздылығын ұқтым.
Мұғалімге арналған нұсқаулықты негізге алып, білім алушыларға бағыт беруді,бағдарлауды түсіндім.
Қалыптастырушы  бағалау оқыту мен оқу үдерісінің бөлінбейтін бөлігі болып табылады ,тоқсан бойы үздіксіз жүргізілетінін ұқтым. оқу мақсатына жетуге көмектесетінін ұқтым
Рефлекси
я

file_name: Куатбаева Айгуль Орынбаева.pptx

title: поурочный план 9-класс


extracted_text:
Тема:«Изделия из жидкого
теста» Традиционно любимые блюда.
• Блины
• Блинчики
• Оладьи
• Блинные пироги (торты)
Что же у них общего и чем они отличаются
друг от друга? Для выпечки любых блинов готовят
жидкое тесто.
• Простое или сдобное
• Пресное или дрожжевое Для приготовления теста нужна мука (по
выбору)
• Пшеничная
• Ржаная
• Гречневая
• Рисовая
• Кукурузная
• Ячневая Как подготовить муку?
• Перед подготовкой теста муку просеивают
через сито, чтобы удалить сор, комочки и
разрыхлить её, насытить воздухом.
• Тесто из такой муки получится
однородным, пышным, будет лучше
подниматься. Жидкостью для приготовления теста
может служить:
• Молоко
• Простокваша
• Сыворотка
• Вода
Мука соединяется с жидкостью, образуется
клейковина, которая плохо пропекается , в
результате чего изделия получаются
невкусными. • Чтобы сделать тесто пористым, воздушным,
нужно добавить в него разрыхлитель .
• В домашних условиях разрыхлителем чаще
всего служат дрожжи и пищевая сода.
• Иногда в качестве разрыхлителя
применяют взбитые в пену белки,
минеральную воду. При приготовлении теста нужно помнить
• В начале муку растирают с яйцами, солью и
сахаром, чтобы не было комочков.
• Разрыхлитель добавляют в последнюю
очередь. • Выпекают блины на небольших чугунных
сковородах с толстым дном или на
сковородах с антипригарным покрытием. Тесто выливают небольшим половником на
раскалённую сковороду, смазанную маслом. Наклоняя сковороду, дают возможность
тесту растечься по всему дну сковороды
ровным тонким слоем. Когда блин зарумянится с нижней стороны, а с
верхней появятся дырочки, его
переворачивают лопаткой. Готовые блинчики складывают стопкой. Подают к столу с различным гарниром.
Сладким:
 мёд, варенье, сгущенное молоко.
Не сладким:
сметана, красная рыба, икра и др. Блины готовят из густого теста с
добавлением разрыхлителя, обжаривая
их с двух сторон. Блинчики выпекают из очень жидкого
теста, приготовленного без разрыхлителя. Блинчики с начинкой: обычно обжаривают  одну
сторону, снимают блинчик со сковороды, на
поджаренную сторону кладут начинку, сворачивают
трубочкой или конвертиком и снова обжаривают.
Начинкой может служить творог или сырная масса, готовый к употреблению
мясной фарш, фруктовое желе и др.
 Подают блинчики, полив сверху соответствующим соусом. Оладьи готовят из довольно густого теста с
разрыхлителем. Они имеют небольшие размеры,
при обжарке с двух сторон они получаются
толстыми и пышными. Блинный пирог – это стопка блинов, в
которой каждый блин переслоён
начинкой. Начинкой могут быть измельчённые и обжаренные овощи, отваренное и
пропущенное через мясорубку мясо птицы, слегка припущенные фрукты
(яблоки, бананы, изюм, курага и др.)
• Пирог слой за слоем собирают в форме,
накрывают пищевой фольгой и запекают в
духовом шкафу около 20 минут. Готовый
пирог подают горячем или холодном виде,
разрезав на порции.

file_name: изделия из жидкого теста.pptx

description:
Тема:«Изделия из жидкого
теста»

description: Готовые блинчики складывают стопкой.

intro: Презентация составлена Пешковой Натальей Степановной по предмету Технолония для 7 класса по теме " Изделия из жидкого теста" Презентация рассчитана на 35 минут. Презентация поможет учащимся познакомится с продуктами из которых приготовляется жидкое тесто. из которого можно приготовить блинчики, оладьи, блины, блинные пироги - традиционно любимые блюда.

title: Презентация по технологии на тему "Изделия из жидкого теста" (7 класс)


extracted_text:
человек
Окружающий мир     4
класс
Лес и
Афлятунова А.Р.
«Новоузеевская
ООШ»
Аксубаевского
района   РТ МЭНЭДЖ МЭТ Леса
смеша
н-ный
лес
тайг
а
широко
-
-
листвен
ный лес
Ель                            береза
  клен
Сосна                     лиственница
 дуб Тэйк Оф – Тач Даун(встать –
сесть)
• 1. Хвойной лес мы называем тайгой.
• 2. Высокое,  стройное, с желтовато-красноватой или бурой
корой. Ветви только на вершине.  Хвоинки длинные,
расположены попарно. Шишки маленькие, округлые – это сосна.
• 3. У  белка пять черных полос на спине. (это - бурундук.)
• 4. Особое отличие  у лиственницы – это сбрасывание  иголки.
• 5. Символом России является сосна.  (это - береза.)
• 6. Белка-летяга умеет не только прыгать, но и летать.
• 7. Кедровка распространяет плоды кедровой сосны?
• 8. У берёзы плодами являются желуди.  (это – дуб.)
• 9. Липа при цветении распространяет вокруг чудесный аромат.
• 10. Любит темные леса, к жертве тихо подкрадывается, имеет
пятнистый окрас,  «бакенбарды» и кисточки на ушах – это рысь. Каким деревьям принадлежат эти
семена?
1                            2                   3               4

1. дуб     2. клен американский     3. липа
4. ель Чьи это шишки?
               1                       2                3
     4
1. пихта    2. ель   3. кедровая сосна
  4. сосна. Соедините стрелками
деревья и лес
• пихта
• береза                                   тайга
• кедровая сосна
• липа                                      смешанный лес
• ольха
• сосна                                     широколиствен
• лиственница                       ный лес
•  дуб
• клен Дом для
растений,
животных, ягод,
аптека
     Значение
леса
грибов
Источн
ик
чистой
воды и
пищи
Место
отдыха
Источни
топлива
к
и
древеси
ны Аптека
Аптека
Дом
Дом
для
для
растений,
растений,
животных,
животных,
ягод,
ягод,
грибов
грибов
Защитни
Защитни
к
к
воздуха,
воздуха,
водоёмо
водоёмо
в,
в,
 почв
 почв
Значение леса
Значение леса
Источник
Источник
чистой
чистой
воды и
воды и
пищи
пищи
Место
Место
отдыха
отдыха
Источни
Источни
к
к
топлива
топлива
и
древеси
ны
  АптекаДом для растений, животных, ягод, грибовЗащитник воздуха, водоёмов,  почвИсточник чистой воды и пищиМесто отдыхаИсточник топлива  АптекаДом для растений, животных, ягод, грибовЗащитник воздуха, водоёмов,  почвИсточник чистой воды и пищиМесто отдыхаИсточник топлива и древесины Дом
для
растений,
животных,
ягод,
грибов Защитн
ик
,
воздуха
водоём
ов, почв Источник
ягод, грибов,
лекарственных
растений Место отдыха человека Источник топлива
 и древесины Вырубка леса Неумеренная охота и
браконьерство. Красная книга
растений
Женьшень                                  Венерин
башмачок Красная книга
животных
ЖУК-ОЛЕНЬ
ФИЛИН Красная книга животных
       ТИГР
    ЗУБР Приоо́кско-Террао́сный прироо́дный заповео́дник юге
биосферный заповедник.
на берегу реки Оки расположен
ПриокскоТеррасный государственный природный
• Это заповедник особо охраняемая
территория Российской
Федерации. Расположен на левом
берегу Оки, в Серпуховском
районе Московской области.
• Был создан 19 июня 1945 года.
• Широкие террасы заповедника
спускаются к реке. Почти всю его
территорию занимает лес.
• Основными видами деревьев
являются: сосна, ель, липа, дуб,
берёза, осина.
•  В Приокско-Террасном
заповеднике насчитывается
• 56 видов млекопитающих,
• 139 видов птиц, 5 видов
пресмыкающихся, 10 видов
земноводных и 8 видов рыб. Приокско-
Террасный
заповедник Лесной пожар
    Пожар – это грозная
беда для леса.
Известно, что только
8% всех лесных
пожаров возникли без
помощи человека, от
молнии или от
перегрева торфа. В 92
случаях из 100 лес
загорался от искры
трактора,
непотушенного костра,
брошенной спички,
шалости детей с огнём
или просто
хулиганства. Загрязнение мусором
•  Если пищевые
отходы и бумагу
можно закопать в
лесу, то
консервные банки,
пластиковые и
стеклянные
бутылки ни в коем
случае нельзя
оставлять в лесу. Любите природу!
Храните природу!
Не жгите траву!
Не ломайте кусты!
Не сыпьте на землю
всякую гадость,
И даст вам природа
здоровье и радость! Домашнее задание
• Прочитать текст, ответить на
вопросы «Проверь себя» (с. 106-
113).
• Выполнить задание №4 в рабочей
костёр»
тетради (с.36).
• Подготовить сообщение о
заповедниках лесной зоны.
• Составить памятку «Как разводить Мне было приятно
работать с вами
БОЛЬШОЕ  ВАМ
СПАСИБО Список литературы
• Дмитриева О.И. Поурочные разработки
по курсу «Окружающий мир»
• Куровский В.Н. Элементы экологии на
уроках в начальной школе. – ЗАТО
Северск, 2004.
• Плешаков А.А. Окружающий мир:
Учебник для общеобразоват.
учреждений. В 2 ч. Ч.1.- М:
Просвещение, , 2010. • Сайта "Интересные места"
http://www.i-dela.ru/index.php?pag
e=places/show&id=231
http://www.ecotravel.ru/regions/reser
ves/1/2/36/
•  Сайта Приокско-Террасного
заповедника http://www.danki.ru/
•  Сайта "Ecotravel" http://www.floranimal.ru/national/park.php?pid=43
http://rutube.ru/tracks/1250911.html?v=2cbb4cfd3c5e0eae04237248cb00fb2f
http://www.danki.ru/
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://www.ebftour.ru/images/load/Image/21.JPG
http://www.thirdparadigm.org/images/almostaconversation.jpg
http://www.worlds.ru/photo/russia_081020090931_3.jpg                                         http://www.naturelight.ru/photo/20071212/4869.jpg
                                                                                http://i2.guns.ru/forums/icons/forum_pictures/003062/3062176.jpg
   http://i074.radikal.ru/1006/b5/e4baaef05eff.jpg
http://www.tarusa.ru/~golovan/imgsklad/img217.jpg                                                 http://pskovbirds.ru/birds_photos/1225548655.jpg
                                                                                http://imgfotki.yandex.ru/get/22/mesier2008.0/0_f150_47b63fb5_XL
          http://www.floranimal.ru/gallery/big/1412.jpg
http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2003/12/08/147982.jpg                                http://www.0xota.ru/pub/06d5eb14fba5.jpg
http://imgfotki.yandex.ru/get/6/nadinverun.1/0_2e51_dc725e0e_XL                       http://basik.ru/images/weasel/41.jpg
                                                                                http://imgfotki.yandex.ru/get/24/andreinl.a/0_a927_1bf71589_XL
       http://s50.radikal.ru/i128/0907/a4/194ad8a351a9.jpg http://www.naturelight.ru/photo/20071001/2881.jpg
  http://pavlovoturist.ucoz.ru/_ph/6/2/209703751.jpg
http://s57.radikal.ru/i156/0905/44/ad20cfd2cc90.jpg
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/80/Phylloscopus_sibilatrix_Barco_Reale_2.jpg
http://stat17.privet.ru/lr/09304a461f0c93ff27b5d3d25787fbac
http://www.btinternet.com/~portlandbirdobs/bp_pied_flycatcher_11_060906_450.jpg
http://ib.komisc.ru/add/dbanimals/izobrazhenvida/image/155_1175013910.jpg
http://www.rbcu.ru/upload/forum/upload/666/3228_n0607181.jpg
http://alexrnd.naturelight.ru/photo/20091113/26715.jpg
            http://img200603.photosight.ru/04/1305598.jpg
http://www.dikiezveri.com/images/littleowl3.jpg
          http://imgfotki.yandex.ru/get/20/dakalmykov.6/0_8d63_40c3fed1_XL
                   http://imgfotki.yandex.ru/get/4313/tringaa.a/0_3a5f9_133f3ead_XL
http://img1.liveinternet.ru/images/foto/b/3/111/3164111/f_17561923.jpg
                                    http://imgfotki.yandex.ru/get/3905/kurajik.9/0_1bc20_d944174d_XL
http://www.naturelight.ru/photo/20080105/5371.jpg
http://animal.discovery.com/mammals/moose/pictures/moosepicture.jpg
http://image.tsn.ua/media/images/original/Aug2010/247853.jpg
                                  http://cs9219.vkontakte.ru/u6550576/114005415/x_355d3d9f.jpg
                                               http://www.rgo.ru/wpcontent/uploads/2010/09/2_badger2_600.jpg
http://cair2.narod.ru/photo18.jpghttp://dic.academic.ru/pictures/enc_geo/p039.jpg
http://www.ratingtour.ru/i/photogallery/59/374.jpg
http://imgfotki.yandex.ru/get/37/vibpxhgglzd.f2e/0_4a9c4_1c94bad9_XL

file_name: Презентация. Лес и человек. Афлятунова А.Р..pptx

description: МЭНЭДЖ МЭТ

description:
Защитн
ик
,
воздуха
водоём
ов, почв

description: Место отдыха человека

description:
Источник топлива
 и древесины

description: Вырубка леса

description:
Неумеренная охота и
браконьерство.

description:
Красная книга
животных
ЖУК-ОЛЕНЬ
ФИЛИН

description:
Красная книга животных
       ТИГР
    ЗУБР

description:
Приокско-
Террасный
заповедник

title: Урок по окружающему миру на тему "Лес и человек" (4 кл, окружающий мир)


extracted_text:
Прохождение военной
службы Началом военной службы
считается день убытия из
военного комиссариата
субъекта Российской
Федерации к месту
прохождения службы. Прибывшие в полк
военнослужащие
размещаются в казармах В день принятия военной
присяги в нашей части будет
День открытых дверей ВОЕННАЯ ПРИСЯГА
     «Я, (Ф.И.О.), торжественно присягаю
на верность своему Отечеству –
Российской Федерации.
   Клянусь свято соблюдать
Конституцию Российской Федерации,
строго выполнять требования
воинских уставов, приказы
командиров и начальников.
   Клянусь достойно исполнять воинский
долг,
   мужественно защищать свободу,
независимость и конституционный
строй России, народ и Отечество». Деятельность
военнослужащего в
воинской части
осуществляется в
соответствии с
требованиями внутренней
службы Внутренняя служба
организовывается в
соответствии с положениями
Устава внутренней службы Караульная служба
организовывается в
соответствии с
положениями Устава
внутренней службы Внутренняя служба
предназначена для
обеспечения боевой учебы
личного состава Организатором внутренней
службы в воинской части
является начальник штаба, в
роте – старшина роты Каждое подразделение
поддерживает свою
территорию в чистоте В ВС РФ установлены
составы военнослужащих и
соответствующие им
воинские звания Для военнослужащих
устанавливается военная
форма и знаки различия ЭКСУРСИЮ В ВОИНСКОЙ ЧАСТИ
ШУМИЛОВО ВАМ ПРОВЕЛ

   Гвардии майор запаса ВС РФ Кадыров
Э.Т., окончил Новосибирское

 высшее военнополитическое училище,
присвоена квалификация учитель
   истории и обществоведения.
 Службу в рядах ВС проходил в 6 военных
 округах. Начал
 рядовым солдатом,
закончил –
 заместителем
командира полка
 по воспитательной
работе.

file_name: Урок 23 Прохождение военной службы.ppt

description:
Прохождение военной
службы

intro:
Презентация урока по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" для 10-го класса "Основы прохождения военной службы".
Порядок призыва на военную службу юношей определяется Законом Российской Федерации "О воинской обязанности и военной службе", Положением о призыве на военную службу, утверждённым Правительством Российской Федерации. Граждане, подлежащие призыву, извещаются о связанных с ним мероприятиях повестками, которые вручаются под расписку работниками военкомата, органов местного самоуправления.

title: Презентация урока по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" для 10-го класса "Прохождение военной службы"


file_name: Урок 23 Прохождение военной службы.ppt

description:
Прохождение военной
службы

description:
Началом военной службы
считается день убытия из
военного комиссариата
субъекта Российской
Федерации к месту
прохождения службы.

description:
Прибывшие в полк
военнослужащие
размещаются в казармах

description:
В день принятия военной
присяги в нашей части будет
День открытых дверей

description:
ВОЕННАЯ ПРИСЯГА
     «Я, (Ф.И.О.), торжественно присягаю
на верность своему Отечеству –
Российской Федерации.
   Клянусь свято соблюдать
Конституцию Российской Федерации,
строго выполнять требования
воинских уставов, приказы
командиров и начальников.
   Клянусь достойно исполнять воинский
долг,
   мужественно защищать свободу,
независимость и конституционный
строй России, народ и Отечество».

description:
Деятельность
военнослужащего в
воинской части
осуществляется в
соответствии с
требованиями внутренней
службы

description:
Внутренняя служба
организовывается в
соответствии с положениями
Устава внутренней службы

description:
Караульная служба
организовывается в
соответствии с
положениями Устава
внутренней службы

description:
Внутренняя служба
предназначена для
обеспечения боевой учебы
личного состава

description:
Организатором внутренней
службы в воинской части
является начальник штаба, в
роте – старшина роты

description:
Каждое подразделение
поддерживает свою
территорию в чистоте

description:
В ВС РФ установлены
составы военнослужащих и
соответствующие им
воинские звания

description:
Для военнослужащих
устанавливается военная
форма и знаки различия

description:
ЭКСУРСИЮ В ВОИНСКОЙ ЧАСТИ
ШУМИЛОВО ВАМ ПРОВЕЛ

   Гвардии майор запаса ВС РФ Кадыров
Э.Т., окончил Новосибирское

 высшее военнополитическое училище,
присвоена квалификация учитель
   истории и обществоведения.
 Службу в рядах ВС проходил в 6 военных
 округах. Начал
 рядовым солдатом,
закончил –
 заместителем
командира полка
 по воспитательной
работе.

intro:
Презентация урока по ОБЖ для 10 класса "Прохождение военной службы".
Порядок призыва на военную службу определяется Законом "О воинской обязанности и военной службе", Положением о призыве на военную службу, утверждённым Правительством Российской Федерации. Граждане, подлежащие призыву, извещаются о связанных с ним мероприятиях повестками, которые вручаются под расписку работниками военкомата, органов местного самоуправления.


extracted_text:
Организация
караульной службы Несение караульной службы
требует от личного состава
точного соблюдения всех
РФ
положений Устава
гарнизонной и караульной
службы Вооруженных Сил Караулом называется
вооруженное
подразделение,
назначенное для
выполнения боевой  задачи
по  охране  и  обороне
боевых  знамен, военных  и
государственных  объектов. гарнизонные  и  внутренние
(корабельные);  они могут
быть постоянными или
Караулы бывают
временными. Несение караульной службы
является выполнением
боевой задачи в мирное
время Для  непосредственной
охраны и обороны объектов
из состава караула
выставляются часовые. снаряженным магазином.
Перед заряжанием он
осматривается  (при  этом
курок   спускается)   и
Автомат заряжается
ставится   на
предохранитель. Часовым называется
вооруженный караульный,
выполняющий боевую
задачу по охране и обороне
порученного ему поста. Постом называется   все
порученное   для  охраны
 и  обороны часовому,  а
также место или  участок
местности,  на  котором
он выполняет  свои
обязанности. Охрану объектов часовые
осуществляют  способом
патрулирования между
внешним  и внутренним
ограждениями Заряжание и   разряжение
оружия производятся  по
командам начальника
караула  или  его
помощника  в специально
оборудованном и
освещенном месте. При заряжании автомат
осматривается и ставиться на
предохранитель. К нему
присоединяется магазин.
После этого затворная рама
назад не отводиться и патрон
в патронник не досылается. Разряжение автомата:
отсоединяют магазин,
укладывают его в сумку и
докладывают: «Оружие
разряжено». Отводя
затворную раму назад,
предъявляют оружие к
осмотру. разряжении ствол оружия
должен быть направлен
вверх (под углом 45  60
градусов (фото 7)и  в
сторону от окружающих
При заряжании и
жилых помещений и
охраняемого объекта. Часовой есть лицо
неприкосновенное.
Неприкосновенность
часового заключается:
    в особой охране
законом его прав и
личного достоинства;
в подчинении его
строго  определенным
лицам    начальнику
караула, помощнику
начальника караула и
своему разводящему; Часовой есть лицо
неприкосновенное.
Неприкосновенность
часового заключается:
   в обязанности всех лиц
беспрекословно
выполнять  требования
часового, определяемые
его службой; в
предоставлении  ему
права  применять  оружие
в  случаях, указанных в
настоящем Уставе. Часового имеют право
сменить или  снять  с
поста  только начальник
караула,  помощник
начальника  караула  и
разводящий, которому
подчинен часовой. В условиях плохой
видимости, когда с
расстояния указанного в
табеле постам, нельзя
рассмотреть
приближающихся к посту
или к запретной границе,
часовой останавливает их
окриком «Стой, кто идет?» Если ответа не
последовало, часовой
предупреждает: «Стой,
стрелять буду»  и
задерживает нарушителя.
О задержанном
нарушителе часовой
сообщает в караульное
помещение, следит за его
поведением и, не ослабляя
внимания, продолжает
охранять порученный ему
пост. Если же нарушитель не
выполняет требования,
часовой досылает патрон в
патронник и производит
предупредительный
выстрел вверх. В случае, если нарушитель
пытается проникнуть на пост
или обращается в бегство,
часовой применяет оружие. Ответьте на вопросы:
1. Что называется караулом?
2. Что называется постом?
3.  В чем заключается
неприкосновенность
часового?

file_name: Урок 27 Организация караульной службы.ppt

description:
Организация
караульной службы

intro:
Презентация урока по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" для 11 класса "Организация караульной службы".
Организация караульной службы Караулом называется вооруженное подразделение, назначенное для выполнения боевой задачи по охране и обороне боевых знамен, военных и государственных объектов, а также для охраны военнослужащих, содержащихся на гауптвахте и в дисциплинарной воинской части.