extracted_text:
МОДЕЛИРОВАНИЕ
КАК МЕТОД
ПОЗНАНИЯ
МОДЕЛИРОВАНИЕ И
ФОРМАЛИЗАЦИЯ Ключевые слова
• модель
• моделирование
• цель моделирования
• натурная (материальная) модель
• информационная модель
• формализация
• классификация информационных
моделей Модели и моделирование
Модель
  это  новый  объект,  который  отражает
Одним из методов познания объектов окружающего мира
существенные  с  точки  зрения  цели  моделирования
является  моделирование,
создании  и
признаки изучаемого предмета, процесса или явления.
исследовании упрощённых заменителей реальных объектов.
Моделирование    метод  познания,  заключающийся  в
Объектзаменитель принято называть моделью, а исходный
создании и исследовании моделей.
объект    прототипом или оригиналом. К созданию моделей
исследование опасно для окружающих
исследуемый объект слишком мал
прибегают, когда исследуемый объект слишком велик
процесс протекает очень быстро
процесс протекает очень медленно
создание реального объекта дорого
состоящее
в
Модель
Натурная
Информационная
Муляж
Макет
Словесное описание
формула, чертеж, схема
Информационная  модель
  описание  объекта
оригинала на одном из языков кодирования информации.
Двигатель внутреннего сгорания
Ядерный взрыв
Макет здания
Геологический процесс
МуляжМакет Словесное описание формула, чертеж, схемаНатурнаяИнформационнаяМодель Этапы построения
информационной модели
Реальный объект
Анализ условия
задачи
Объект и цель моделирования
Существенные
признаки объекта
Связь между свойствами
 и основными частями объекта.
Формализация
Информационная
модель
Словесное описание, таблица,
рисунок, схема, чертёж, формула,
алгоритм, программа.
Объект и цель моделированияИнформационнаямодель Связь между свойствами и основными частями объекта.Словесное описание, таблица,рисунок, схема, чертёж, формула,алгоритм, программа.ФормализацияСущественные признаки объектаАнализ условиязадачи Реальный объект Пример построения
информационной модели
Иван  к  уроку  литературы  должен  выучить  наизусть  три
первые  строфы  первой  главы  романа  А.  С.  Пушкина
«Евгений  Онегин».  Это  42  строки.  Сколько  потребуется
времени  на  выполнение  этого  задания,  если  первую  строку
Иван  может  запомнить  за  5  секунд,  а  на  запоминание
каждой  следующей  строки  ему  требуется  времени  на  5
секунд больше, чем на запоминание предыдущей строки?
Объект моделирования
Процесс запоминания
Цель моделирования
Формула расчета времени
Арифметическая прогрессия:
Арифметическая прогрессия:
a1=5, d = 5, n= 42
a1=5, d = 5, n= 42
Sn


2 1
(
nda
2

)1
n
Объект моделированияЦель моделированияПроцесс запоминанияФормула расчета времени Классификация
информационных моделей
Предметная
область
Временной
фактор
Форма
представления
Физическая
Экономическая
Экологическая
Социологическая
Динамическая
Статическая
Знаковая
Образная
Смешанная
ФизическаяЭкологическаяЭкономическаяСоциологическаяСтатическаяДинамическаяОбразнаяЗнаковаяСмешаннаяВременнойфакторПредметнаяобластьФорма представления Классификация
информационных моделей
Знаковая модель

cpbpapp
)
()
(
S
()
Описание природы лета в июне.
program n_16;
  var i, n: integer; a, y: real;
begin
  writeln ('Возведение в степень');
  write ('Введите основание a>>');
  readln (a);
  write ('Введите показатель n>>');
  readln (n);
  y:=1;
  for i:=1 to n do y:=y*a;
  writeln ('y=', y)
end.
Пришло  лето.  Июнь.  Природа  летом  цветет,  поспевает,
сады  полны  зелени,  луга  покрыты  широким  шлейфом
зеленой  травы.  В  небе  неспешно  парят,  словно  огромные
корабли,  тяжелые  кучевые  облака.  И  хотя  месяц  май  под
конец  баловал  теплыми  и  полетнему  жаркими  днями,
первые  июньские  дни  нередко  прохладные,  порой
дождливые. Огорчаться не стоит, ведь затяжная пасмурная
погода  в  начале  месяца  ненадолго.  Сухой  антициклон
принесет  теплые  ветра,  а  высоко  стоящее  в  небе  солнце
обеспечит  теплую  и  жаркую  погоду.  В  июне  температура
воздуха  умеренная  без  резких  скачков  и  составляет  в
среднем +15 +17° C.
Знаковая модель Классификация
информационных моделей
Образная модель
Поленов В. Д. Московский дворик
Образная модель Классификация
информационных моделей
Смешанная модель
Смешанная модель Самое главное

Модель
который  отражает
существенные  с  точки  зрения  цели  моделирования  признаки
изучаемого предмета, процесса или явления.
это  новый
объект,
Моделирование
  метод  познания,  заключающийся  в
создании и исследовании моделей.
Цель  моделирования  определяет  признаки  объекта
оригинала, которые должны быть воспроизведены в модели.
Натурные модели  реальные предметы, в уменьшенном или
увеличенном  виде  воспроизводящие  внешний  вид,  структуру
или поведение моделируемого объекта.
Информационные  модели    описания  объектаоригинала
на одном из языков кодирования информации.
Формализация    процесс  замены  реального  объекта  его
формальным описанием, т. е. его информационной моделью.
знаковые
Информационные  модели:
образные,
и
смешанные. Вопросы и задания
 В приведённом перечне моделей укажите те,
Что такое модель?
моделей.
которые могут использоваться для:
 Перечислите виды информационных моделей в
 Подтвердите на примерах справедливость
 Приведите примеры натурных и информационных
 Приведите пример информационной модели:
 Опишите этапы построения информационной
а) представления объектов окружающего мира;
зависимости от формы представления информации об
следующих высказываний:
 В каких случаях используется моделирование?
модели.
а) ученика вашего класса;
б) объяснения известных фактов;
объекте моделирования.
а) одному объекту может соответствовать несколько
В чём суть этапа формализации?
б) игрока баскетбольной команды;
Приведите примеры информационных моделей
в) проверки гипотез и получения новых знаний об
моделей;
в) пациента ветеринарной лечебницы;
каждого вида.
исследуемых объектах;
б) одна модель может соответствовать нескольким
г) квартиры жилого дома;
объектам.
г) прогнозирования;
д) книги в библиотеке;
д) управления.
е) кассеты (диска) со звукозаписью (видеозаписью);
Модели: макет застройки жилого района;
ж) города.
фотоснимки движения воздушных масс; расписание
движения поездов; модель  полёта самолёта новой
конструкции в   аэродинамической трубе; схема
строения внутренних органов человека. Опорный конспект
Модель  это новый объект, который отражает существенные
с  точки  зрения  цели  моделирования  признаки  изучаемого
предмета, процесса или явления.
Моделирование  метод познания, заключающийся в создании
и исследовании моделей.
Модель
Классификация
моделей
Натурная
Информационная
Предметная область
Временной фактор
Форма представления
Натурная ИнформационнаяМодель Предметная областьВременной факторФорма представленияКлассификация моделей Источники  информации
1. http://www.alaska.amedd.army.mil/dentac/content/Atom1.gif   модель атома
2. http://cvta.ru/pics/Image/earth.jpg  фото Земли из космоса
3. http://www.boxm.org/uploads/posts/200904/1239701360_3.jpg
  двигатель
внутреннего сгорания
4. http://s57.radikal.ru/i156/1109/44/602ebdd6d78d.jpg   ядерный взрыв
5. http://www.74dom.ru/pics/uploads/docs/v.dom_Turgoyak/b.jpg   макет здания
6. http://www.artprojekt.ru/gallery/polenov/Pic/02.jpg  Московский дворик
7. http://www.wallpage.ru/imgbig/wallpapers_2748.jpg  Кремль
8. http://www.map4gps.ru/images/stories/tulaobl/novomoskovskmapnavitel.jpg

карта Новомосковска
Амурский тигр
9. http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/59/20/59020590_207301879.jpg
10.http://mostevent.ru/files/slovar/diagramma_2.gif  диаграмма
11.http://www.nipinfor.ru/images/upload/04143020.gif  геологическая модель

file_name: 9-2.1 - Моделирование как метод познания.ppt

intro:
Тема урока: «Моделирование – как метод познания»
Цель урока: познакомить учащихся с различными моделями, встречающимися в окружающем мире и закрепить полученные знания.
Задачи урока:
Обучающая: сформировать понятие моделирования как метода познания; рассмотреть различные классификации моделей; сформировать понятие «Информационная модель», научиться описывать информационные модели.
Развивающая: работать над развитием логического мышления, внимательности, активности; способствовать расширению кругозора.
Воспитательная: воспитание организованности, сосредоточенности, ответственности, информационной культуры.
Средства обучения: интерактивная доска, презентация, карточки с заданиями.
Структура урока:
Организационный момент (2 минуты);
Изучение нового материала (22 минуты);
Проведение игры (10 минут);
Подведение итогов, вопросы учеников, задание на дом (6 минут)

title: Моделирование как метод познания


extracted_text:
ЗНАКОВЫЕ МОДЕЛИ
МОДЕЛИРОВАНИЕ И
ФОРМАЛИЗАЦИЯ Ключевые слова
• словесные модели
• математические модели
• компьютерные модели Словесные модели
Словесные  модели    это  описания  предметов,  явлений,
событий, процессов на естественных языках
Словесная
модель
Исторические
события
Учебник
Географические
объекты
Художественная
литература
Роман
Басня
Перенос отношений
между людьми на отношения
между персонажами басни
РоманСловесная модельИсторические событияГеографические объектыУчебникХудожественнаялитератураПеренос отношений между людьми на отношениямежду персонажами басни Басня Математические модели
Математическими
называются
информационные  модели,  построенные  с  использованием
математических понятий и формул.
моделями

Теорема Пифагора
Логическая модель
А
c
c2
b
a2
b2
a
В
С
Прямолинейное равноускоренное движение
x

x
0
2
ta
x
2

tv
0
A & B V A & C = A & (B V C)
x
Изменение координаты тела х
в любой момент времени Компьютерные
математические модели
Компьютерными
математическими
моделями
называются  математические  модели,  реализованные  с
помощью  систем  программирования,  электронных  таблиц,
специализированных
и
математических
программных средств для моделирования.
пакетов
Математическая модель
Ôàéë "SWF"
Математическая модель Имитационные модели
Имитационные  модели
поведение
сложных  систем,  элементы  которых  могут  вести  себя
случайным образом.
воспроизводят
Ремонтная
мастерская
Служба
скорой помощи
Системы
массового
обслуживания
Билетная
касса
Торговое
предприятие
Управление
транспортными
потоками
Имитационная модель
Ôàéë "SWF"
Билетнаякасса ТорговоепредприятиеРемонтнаямастерскаяСлужбаскорой помощиУправлениетранспортнымипотокамиСистемы массовогообслуживанияИмитационная модель Самое главное
Словесные  модели    это  описания  предметов,  явлений,
событий, процессов на естественных языках.
Математические модели  это информационные модели,
построенные  с  использованием  математических  понятий  и
формул.
Компьютерные  математические  модели
это
математические  модели,  реализованные  с  помощью  систем
программирования,  специализированных  математических
пакетов,  программных  средств  для  моделирования  и
электронных таблиц
–
Имитационные  модели
поведение
сложных  систем,  элементы  которых  могут  вести  себя
случайным образом.
воспроизводят Вопросы и задания
моделей.
географии, биологии.
управления
Решите, составив логическую модель, следующую задачу.
На  международных  соревнованиях  по  прыжкам  в  воду
На  основании  следующей  геометрической  модели
Приведите 2–3 собственных примера словесных
Вспомните  басни  И.  А.  Крылова:  «Волк  и  ягнёнок»,
Приведите примеры использования компьютерных
  Решите,
Требуется  спроектировать  электрическую  цепь,
  В  середине  прошлого  века  экономисты  оценили
составив  математическую  модель,
первые пять мест заняли спортсмены из Германии, Италии,
докажите справедливость формулы
моделей, рассматриваемых на уроках истории,
«Ворона  и  лисица»,  «Демьянова  уха»,  «Квартет»,
показывающую  итог  тайного  голосования  комиссии  в
ежегодный  объём  вычислений,  необходимых  для
следующую задачу.
Китая,  России  и  Украины.  Ещё  до  начала  соревнований
Sтр = 1/2 ∙ a ∙ h.
«Лебедь,  Щука  и  Рак»,  «Лисица  и  виноград»,  «Слон  и
составе  трёх  членов.  При  голосовании  «за»  член
Пароход  прошёл  4  км  против  течения  реки,  а  затем
эффективного
хозяйством
эксперты высказали свои предположения об их итогах:
прошёл  ещё  33  км  по  течению,  затратив  на  весь  путь
Моська», «Стрекоза и Муравей», «Тришкин кафтан».
комиссии  нажимает  кнопку.  Предложение  считается
страны.
1) Первое место займёт спортсмен из Китая, а спортсмен
Какие  черты  характера  людей  и  отношения  между
один  час.  Найдите  собственную  скорость  парохода,
принятым,  если  оно  собирает  большинство  голосов.  В
Он составил 1017 операций.
из Украины будет третьим.
людьми смоделировал в них автор?
Можно  ли  справиться  с  таким  объёмом  вычислений
если скорость течения реки равна 6,5 км/ч.
этом случае загорается лампочка.
2)  Украина  будет  на  последнем  месте,  а  Германия    на
предпоследнем.
за год, если привлечь к работе миллион вычислителей,
3)  Германия  точно  будет  четвёртой,  а  первое  место
каждый из которых способен выполнять одну операцию
займёт Китай.
в секунду?
народным
h
4) Россия будет первой, а Италия  на втором месте.
5) Нет, Италия будет пятой, а победит Германия.
По  окончании  соревнований  выяснилось,  что  каждый
эксперт был прав только в одном утверждении. Какие места
в соревновании заняли участники?
a Опорный конспект
Знаковые  модели  строят  с  использованием  различных
естественных и формальных языков
Знаковая модель
Словесная
модель
Математическая
модель
Компьютерная
модель
Словесная модельМатематическая модельЗнаковая модельКомпьютерная модель Источники  информации
1. http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/e8fefcde490646609342
d1b536be2a90/9_67.swf  имитационная модель
2. http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/6b72ba68190b411faace
cd5b63656d1d/9_66.swf  математическая модель

file_name: 9-2.2 - Знаковые модели.ppt

intro:
Тема: Знаковые модели
Цели урока: сформировать представление о знаковых информационных моделях; сформировать представление о разнообразии знаковых моделей; научить школьников различать словесные, математические и компьютерные моделей; дать примеры использования имитационных моделей.
Тип урока: изучение нового материала

Ход работы
Организационный момент
Проверка домашнего задания (фронтальный опрос)
Формулирование темы и целей через повторение
- С помощью чего представлены названия свойств и значений в карточке?
- Примеры какого вида информационных моделей на слайде?
Подумайте, как может называться тема нашего урока?
- Назовите цели урока
4. Изучение новой темы (рассказ учителя с демонстрацией)
5. Физминутка
6. Компьютерный практикум.
7. Итоги урока
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
8. Домашнее задание
Выучить п. 1.2 отвечать на контрольные вопросы.

информатика

group: Дисциплины

title: Знаковые модели


file_name: оборот There is are.pptx

description:
70
50
2008
2009
2010

intro: Конструкции there is и there are в английских предложениях. Правила употребления. Данная презентация подходит для использования в качестве наглядности и нового материала на уроках английского языка в младших и средних классах. Подходит для повторения и закрепления пройденного материала на уроках английского языка.

title: Презентация на тему: "Конструкция there is/are"


extracted_text:
Смысловые и
вспомогательные
глаголы в
английском языке. Глаголя об английских глаголах, нужно
всегда помнить о том, насколько они
самостоятельны.. Кроме
неправильных глаголов, есть глаголы
смысловые, а есть еще
120
вспомогательные, модальные и
глаголы-связки.
70
1. Смысловые глаголы
I like fairy-tales. Я люблю сказки.
He speaks English rather well. Он вполне
сносно говорит по-английски.
2008
2009
2010
2011 • 2. Вспомогательные глаголы –
совершенно несамостоятельные.
Зато успешно помогают
образовывать любое время и
делать из положительного
предложения отрицательное, а то
и вовсе вопросительное.
Вспомогательных глаголов совсем
немного, поэтому есть смысл
слегка напрячь мозговые
извилины и выучить их раз и Вспомогательные:
• to be
to do
to have
shall
will Каждый из этих вспомогательных
глаголов имеет еще свои формы.
• To be
• I am drinking coffee now.  Сейчас я пью
кофе.
He is writing a letter.  Он пишет письмо.
They are watching TV.  Они смотрят ТВ.
• he was working in the garden.  Она
работала в саду.
You were playing in the yard.  Вы играли в
парке. To do
• Do you know her?  Ты знаешь ее?
She doesn’t live in this house.  Она не живет
в этом доме.
Did he go to school last year?  Ходил ли он в
школу в прошлом году?
• To have
• My mother has been to Spain.  Моя мама
была в Испании.
He had been reading a book when the storm
began.  Он читал книгу, когда начался шторм. Shall, will, could, would
• We shall be so happy.  Мы будем так
счастливы!
He will be at home tomorrow.  Завтра
он будет дома.
My husband said that he would be in
office.  Мой муж сказал, что будет в
офисе.

file_name: Смысл и всп гл.pptx

intro: Данная презентация универсальна и содержит в себе смысловые и все типы вспомогательных глаголов в английском языке. Подходит для применения на уроках английского языка в начальной, средней и старшей школе, для введения нового и закрепления пройденного материала в средних общеобразовательных учреждениях.

title: Презентация на тему "Смысловые и вспомогательные глаголы в английском языке"


extracted_text:
ГРАФИЧЕСКИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
МОДЕЛИ
МОДЕЛИРОВАНИЕ И
ФОРМАЛИЗАЦИЯ Ключевые слова
• схема
• карта
• чертёж
• график
• диаграмма
• граф
• сеть
• дерево Многообразие
графических
информационных моделей
Схема
Граф
Карта
Графическая
модель
Чертёж
График
Диаграмма
СхемаКарта ЧертёжДиаграммаГрафическая модельГрафикГраф Схемы в физике
Схемы в истории
Схемы в биологии
♀
♂
РР
геноти
п
гаметы
F1F1 Географическая карта
Евразии Чертёж детали График описания
движения Диаграмма
Средняя разница между минимальной и максимальной
ставкой (разы) Графы
Граф состоит из вершин, связанных линиями  рёбрами.
Вершины графа изображаются кругами, овалами, точками,
прямоугольниками и т. д.
Объекты  представляются  как  вершины  графа,  а  связи  –
как его рёбра. Взвешенный граф
Граф  называется  взвешенным,  если  его  вершины  или
дополнительной
рёбра
некоторой
информацией  весами вершин или рёбер.
характеризуются
90
B
50
C
80
60
90
A
D
70
E
Протяжённость дорог в километрах Сеть и дерево
Цепь  –  путь  по  вершинам  и
рёбрам  граф,  в  который  любое
ребро  графа  входит  не  более
одного раза.
Цикл
конечная
совпадают.
  цепь,  начальная  и
которой
вершины
Дерево – это граф, в котором нет циклов
Сеть  граф с циклом. Генеалогическое древо
Родословная А. В. Суворова Использование графов
при решении задач
Сколько  существует  трёхзначных  чисел,  состоящих  из
цифр 1 и 2?
1
1
2
1
2
1
2
0
2
1
1
2
2
1
2
Дерево для решения задачи Граф задачи о переправе
КСЛГ ||
СЛГ || К
ЛГ || КС
СГ || КЛ
СЛ || КГ
КГ || СЛ
ЛГ || КС
КСГ || Л
Г || КСЛ
КЛГ || С
С || КГЛ
КЛС || Г
Л || КСГ
КЛ || СГ
 || КЛСГ
КС || ЛГ
ЛС || КГ
С            Л         Г                    К Самое главное
В  графических  информационных  моделях  для  наглядного
отображения  объектов  используются  условные  графические
изображения,  дополняемые  числами,  символами  и  текстами:
схемы, карты, чертежи, графики и диаграммы, графы.
Граф состоит из вершин, связанных линиями  рёбрами.
У  взвешенного  графа  вершины  или  рёбра  характеризуются
некоторой дополнительной информацией  весами вершин (рёбер).
Цепь – это путь по вершинам и рёбрам графа, в который любое
ребро графа входит не более одного раза.
  Цикл
совпадают.
  цепь,  начальная  и  конечная  вершины  которой
 Сеть  граф с циклом.
Дерево    граф  иерархической  системы.  Между  любыми  двумя
вершинами дерева существует единственный путь. Вопросы и задания
 Что такое дерево?
которых различны?
сказке «Колобок».
удалёнными,
представить в форме графа.
самыми
Какие информационные модели относят к
моделей, с которыми вы имеете дело:
Приведите пример такой системы.
должно быть одинаковых цифр?
если
Изобразите соответствующий граф.
 Что такое граф? Что является вершинами и рёбрами
графа  на  рисунке?  Приведите  примеры  цепей  и
 Сколько существует трёхзначных чисел, все цифры
Грунтовая  дорога  проходит  последовательно  через
 Составьте семантическую сеть по русской народной
  Два  игрока  играют  в  следующую  игру.  Перед  ними
Сколько трёхзначных чисел можно записать с помощью
  Для  составления  цепочек  используются  бусины,
циклов,  имеющихся  в  этом  графе.  Определите,  какие
 Приведите примеры графических информационных
Приведите пример системы, модель которой можно
населённые пункты А, B, С и D.
Моделями каких систем могут служить деревья?
лежит  куча  из  6  камней.  Игроки  берут  камни  по
цифр 2, 4, 6 и 8 при условии, что в записи числа не
помеченные буквами: A, B, C, D, E.
два пункта наиболее удалены друг от друга (два пункта
графическим?
При этом длина грунтовой дороги между А и В равна
очереди.  За  один  ход  можно  взять  1,  2  или  3  камня.
На первом месте в цепочке стоит одна из бусин A, C,
считаются
длина
а) при изучении других предметов;
40 км, между В и С – 25 км,и между С и D – 10 км.
Проигрывает тот, кто забирает последний камень.
E.  На  втором  —  любая  гласная,  если  первая  буква
кратчайшего  пути  между  ними  больше,  чем  длина
б) в повседневной жизни.
Между  А  и  D  дороги  нет.  Между  А  и  С  построили
Кто  выигрывает  при  безошибочной  игре  обоих
гласная, и любая согласная, если первая согласная.
кратчайшего  пути  между  любыми  другими  двумя
новое  асфальтовое  шоссе  длиной  30  км.  Оцените
игроков    игрок,  делающий  первый  ход,  или  игрок,
На  третьем  месте  —  одна  из  бусин  C,  D,  E,  не
пунктами).  Укажите  длину  кратчайшего  пути  между
минимально
движения
делающий второй ход?
стоящая в цепочке на первом месте.
этими пунктами.
велосипедиста из пункта А в пункт В, если его скорость
Каким  должен  быть  первый  ход  выигрывающего
Сколько цепочек можно создать по этому правилу?
C
по грунтовой дороге  20 км/ч, по шоссе  30 км/ч.
игрока? Ответ обоснуйте.
возможное
время
90
80
D
70
E
B
50
60
A
90 Опорный конспект
Графические  информационные  модели  используются
для наглядного отображения объектов.
Графическая информационная модель
Схема
Карта
Чертёж
График
Диаграмма
СхемаКарта ЧертёжДиаграммаГрафикГрафическая информационная модель Источники  информации
1. http://5terka.com/images/fiz8/81class63.jpg   электрическая схема
2. http://www.vivl.ru/hannibal/hannwar.php   схема по истории
3. http://igo.3dn.ru/_pu/0/s07386.jpg.jpg  географическая карта
4. http://i2.guns.ru/forums/icons/attachments/32315.jpg   чертёж  детали
5. http://www.naukamira.ru/_ph/6/206755140.gif
график

описания
движения
6. http://lmatrix.ru/uploads/images/130372906712.jpg  граф
7. http://lmatrix.ru/uploads/images/130372920362.jpg  граф

file_name: 9-2.3 - Графические модели.ppt

description:
Географическая карта
Евразии

description: Чертёж детали

description:
График описания
движения

intro:
1 слайд
 Гневашева Наталия Васильевна, учитель информатики ГБОУ СОШ № 264 Кировского р
Описание слайда:
Гневашева Наталия Васильевна, учитель информатики ГБОУ СОШ № 264 Кировского района Санкт-Петербурга Презентация к уроку информатики в 9 классе «Графические информационные модели»
2 слайд
 Люди порой говорят о человеке «Он ещё не нашёл себя». Но себя не находят, а с
Описание слайда:
Люди порой говорят о человеке «Он ещё не нашёл себя». Но себя не находят, а создают.
3 слайд
 Модель; моделирование; натурная модель, примеры; информационная модель, приме
Описание слайда:
Модель; моделирование; натурная модель, примеры; информационная модель, примеры; формализация Дайте определения:
4 слайд
 Поясните разницу между технической моделью автомобиля и чертежом.
Описание слайда:
Поясните разницу между технической моделью автомобиля и чертежом.
5 слайд

Описание слайда:
6 слайд
 ГРАФИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ
Описание слайда:
ГРАФИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ
7 слайд
 Ключевые слова схема карта чертёж график диаграмма граф сеть дерево
Описание слайда:
Ключевые слова схема карта чертёж график диаграмма граф сеть дерево
8 слайд
 Многообразие графических информационных моделей Схема Карта Чертёж Диаграмма
Описание слайда:
Многообразие графических информационных моделей Схема Карта Чертёж Диаграмма Графическая модель График Граф
9 слайд
 Схемы в физике Схемы в истории Схемы в биологии Р ♀ ♂ генотип гаметы F1
Описание слайда:
Схемы в физике Схемы в истории Схемы в биологии Р ♀ ♂ генотип гаметы F1
10 слайд
 Географическая карта Евразии
Описание слайда:
Географическая карта Евразии

title: Графические модели


extracted_text:
ТАБЛИЧНЫЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
МОДЕЛИ
МОДЕЛИРОВАНИЕ И
ФОРМАЛИЗАЦИЯ Ключевые слова
• таблица
• таблица «объект – свойство»
• таблица «объект – объект» Представление
информации
в табличной форме
Представленная  в  таблице  информация  наглядна,
(наличие/отсутствие связи между объектами).
компактна и легко обозрима.
Граница Российской
Сведения о пропусках уроков
Регионы Российской
Расстояние между городами (км)
Федерации
Федерации
Дата
Страна
Название
сухопутная
образования
Город
речная
Город
10
Список
Москва  Петрозаводск
№
Астраханская область
Норвегия
Архангельская область
Москва
Финляндия
Белгородская область
Петрозаводск
1076
Латвия
1 Акуленко Иван
Владимирская область
Самара
1069
Корея
2 Баранов Владимир
Вологодская область
Казань
815
Япония
3 Варнаков Олег
Воронежская область
4 Егорова Виктория
Калужская область
5 Машкова Карина
ОБЪЕКТЫ
таблице  фиксируются
1
1076
1
1
2145
0
6
1891
0
27.12.1943
1
11
12
23.09.1937
1
06.01.1954
1
14.08.1944
1
23.09.1937
0
13.06.1934
05.07.1947
ОБЪЕКТЫ
ОБЪЕКТЫ
В
6
6
ОБЪЕКТЫ
ОБЪЕКТЫ
ОБЪЕКТЫ
ОБЪЕКТЫ
19
17
Граница
Число
Самара
13
1069
2145
Площадь
Месяц: январь
(тыс. км2)
Население
(тыс.чел)
озёрная морская
44,1
1006,3
Казань
0
1
18
14
587,4
1336,5
815
1
1
27,1
1511,6
1891
1
0
1524,0
29,0
631
0
1
145,7
1269,6
1
0
52,4
2378,8
6
29,9
1041,6
СВОЙСТВА
качественные
СВОЙСТВА
СВОЙСТВА
631
1
6
6
6
5
свойства
СВОЙСТВА Задача о перекладывании
камней
Два игрока играют в следующую игру. Перед ними лежат две
кучки  камней,  в  первой  из  которых  3  камня,  а  во  второй    2
камня.  У  каждого  игрока  неограниченно  много  камней.
Игроки  ходят  по  очереди.  Ход  состоит  в  том,  что  игрок  или
увеличивает  в  3  раза  число  камней  в  какойто  куче,  или
добавляет 1 камень в какуюто кучу. Выигрывает игрок, после
хода  которого  общее  число  камней  в  двух  кучах  становится
не менее 16. Кто выигрывает при безошибочной игре  игрок,
делающий  первый  ход,  или  игрок,  делающий  второй  ход?
Каким должен быть первый ход выигрывающего игрока?
Ответ обоснуйте. Задача о перекладывании
камней
1й ход: 1й игрок увеличивает в три раза число камней в
1й ход: 2й игрок увеличивает в три раза число камней в
1й ход: 1й игрок увеличивает в три раза число камней во
1й ход: 2й игрок увеличивает в три раза число камней во
1й ход: 2й игрок увеличивает в три раза число камней в
2й ход: 1й игрок увеличивает в три раза число камней в
1й ход: 2й игрок увеличивает в три раза число камней во
2й ход: 1й игрок увеличивает в три раза число камней в
2й ход: 1й игрок увеличивает в три раза число камней в
2й ход: 2й игрок увеличивает в три раза число камней в
2й ход: 1й игрок увеличивает в три раза число камней во
2й ход: 2й игрок увеличивает в три раза число камней в
2й ход: 2й игрок увеличивает в три раза число камней в
2й ход: 2й игрок увеличивает в три раза число камней в
1й ход: 2й игрок увеличивает в три раза число камней в
2й ход: 1й игрок увеличивает в три раза число камней в
2й ход: 1й игрок добавляет 1 камень в первую кучу.
1й ход: 1й игрок добавляет 1 камень в первую кучу.
1й ход: 2й игрок добавляет 1 камень в первую кучу.
1й ход: 2й игрок добавляет 1 камень во вторую кучу.
2й ход: 1й игрок добавляет 1 камень в первую кучу.
2й ход: 1й игрок добавляет 1 камень во вторую кучу.
1й ход: 1й игрок добавляет 1 камень во вторую кучу.
2й ход: 1й игрок увеличивает в три раза число камней в
Получили повторный вариант, рассматривать не будем.
первой куче.
первой куче и выигрывает.
второй куче.
второй куче и выигрывает.
первой куче.
первой куче и выигрывает.
второй куче.
первой куче и выигрывает.
первой куче и выигрывает.
первой куче и выигрывает.
второй куче.
первой куче и выигрывает.
первой куче и выигрывает.
первой куче и выигрывает.
первой куче.
первой куче и выигрывает.
первой куче.
Исходное
положение
1й игрок –
1й ход
2й игрок –
1й игрок –
2й игрок –
1й ход
2й ход
2й ход
1
3, 2, 5
2
9, 2, 11
3, 6, 9
4, 2, 6
3
27, 2, 29٧
3, 18, 21٧
12, 2, 14
4, 6, 10
5, 2, 7
4, 3, 7
3, 3, 6
9, 3, 12
4, 3, 7
4
5
36, 2, 38٧
12, 6, 18٧
15, 2, 17٧
12, 3, 15
4, 9, 13
5, 3, 8
4, 4, 8
27, 3, 30٧
36, 3, 39٧
12, 9, 21٧
15, 3, 18٧
12, 4, 16٧ Весовая матрица
Взвешенный граф
Одной  и  той  же  таблице  могут  соответствовать  графы,
Таблица «Схема дорог»
E
C
D
внешне не похожие друг на друга
C
80
D
Таблица «Схема дорог»
70
60
90
B
A
B
A  50
B
50  90
Граф схемы дорог
90  80
90
A
A
C
90
50
C
A
D
D
E
E
90
60
C
80  70
70 
B
A  50
B 50  90
C
Если между парой населённых пунктов существует дорога,
D
то  в  ячейку  на  пересечении  соответствующих  строки  и
столбца записывается число, равное её длине. Пустые клетки
E
в  таблице  означают,  что  дорог  между  соответствующими
населёнными пунктами нет.
60
80  70
70 
60
90  80
90
90
E
50
60
70
80
60
90
90
B
D
E Задача о коктейлях
Три  подружки    Аня,  Света  и  Настя    купили  различные
молочные коктейли в белом, голубом и зелёном стаканчиках.
Ане  достался  не  белый  стаканчик,  а  Свете    не  голубой.  В
белом  стаканчике  не  банановый  коктейль.  В  голубой
стаканчик  налит  ванильный  коктейль.  Света  не  любит
клубничный коктейль.
Требуется выяснить, какой коктейль и в каком стаканчике
купила каждая из девочек. Задача о коктейлях
У Ани не белый стаканчик, а у Светы не голубой.
Создадим две таблицы:
В белом стаканчике не банановый коктейль.
В голубом стаканчике налит ванильный коктейль.
Значит в голубом стаканчике не банановый и не клубничный
Ванильный коктейль не белом стаканчике и не в зелёном.
Следовательно в зелёном стаканчике налит банановый
Света не любит клубничный коктейль, значит у неё не белый
Значит у Насти белый стаканчик, а у Ани – голубой.
коктейль.
коктейль, а в белом – клубничный.
стаканчик, а зелёный.
Стаканчик
Белый
Голубой
Зелёный
Стаканчик
Белый
Голубой
Зелёный
Аня
0
1
0
Девочка
Света
Настя
0
0
1
1
0
0
банановый
Коктейль
ванильный клубничный
0
0
1
0
1
0
1
0
0
Ответ:  Аня  купила  ванильный  коктейль  в  голубом  стаканчике,
Света    банановый  коктейль  в  зелёном  стаканчике,  Настя
клубничный коктейль в белом стаканчике. Самое главное
Представленная
компактна и легко обозрима.
в
таблице  информация  наглядна,
Таблица  типа  «объект    свойство»    это  таблица,
содержащая  информацию  о  свойствах  отдельных  объектах,
принадлежащих одному классу.
Таблица  типа  «объект
  это  таблица,
содержащая  информацию  о  некотором  одном  свойстве  пар
объектов, чаще всего принадлежащих разным классам.
  объект» Вопросы и задания
К какому типу относится таблица «Табель
преимущества
обеспечивают
успеваемости», расположенная в конце вашего
 Постройте граф, отражающий разновидности
Соревнования  по  плаванию  были  в  самом  разгаре,
  Два  игрока  играют  в  следующую  игру.  Перед  ними
когда  стало  ясно,  что  первые  четыре  места  займут
лежат две кучки камней, в первой из которых 1 камень,
Таблица  стоимости  перевозок  устроена следующим  образом:  числа,  стоящие  на
Какие
 Узнайте, в каких случаях в ячейку таблицы ставится
табличных
примеры
табличные
Приведите
информационных
  В  Норильске,  Москве,  Ростове  и  Пятигорске  живут
мальчики  из  пятёрки  лидеров.  Их  имена:  Валерий,
пересечениях  строк  и  столбцов  таблиц,  означают  стоимость  проезда  между
а во второй  2 камня.
соответствующими соседними станциями.
информационные  модели  по  сравнению  со  словесными
моделей, с которыми вы имеете дело:
знак «х».
четыре супружеские пары (в каждом городе  одна пара).
Николай,  Михаил,  Игорь,  Эдуард,  фамилии:  Симаков,
У  каждого  игрока  неограниченно  много  камней.
Если  пересечение  строки  и  столбца  пусто,  то  станции  не  являются  соседними.
Почему мы использовали этот знак в таблице?
описаниями? Приведите пример.
Имена  этих  супругов:  Антон,  Борис,  Давид,  Григорий,
а) на уроках в школе;
дневника?
Чигрин,  Зимин,  Копылов,  Блинов  (имена  и  фамилии
Стоимость  проезда  по  маршруту  складывается  из  стоимостей  проезда  между
Игроки ходят по очереди. Ход состоит в том, что игрок
соседними  станциями.  Перевозки  между  населёнными  пунктами  A,  B,  C,  D,  F
б) в повседневной жизни.
Ольга, Мария, Светлана, Екатерина.
информационных моделей.
названы в произвольном порядке).
или увеличивает в 3 раза число камней в какойто куче,
осуществляют  три  компании,представившие  стоимость  своих  услуг  в  табличной
Антон  живёт  в  Норильске,  Борис  и  Ольга    супруги,
Нашлись  знатоки,  которые  предсказали,  что  первое
форме. Какая компания обеспечивает минимальную стоимость проезда из А в B?
или  добавляет  2  камня  в  какуюто  кучу.  Выигрывает
D
A
C
B
E
Григорий  и  Светлана  не  живут  в  одном  городе,  Мария
место  займёт  Копылов,  второе    Валерий,  третье
игрок, после хода которого общее число камней в двух
A
x
50
90
живёт в Москве, Светлана  в Ростове.
Чигрин, четвёртое  Эдуард.
кучах становится не менее 17.
A B C D E
A B C D E
A B C D E
В  каком  городе  проживает  каждая  из  супружеских
Но  ни  один  из  ребят  не  занял  того  места,  какое  ему
50
x
B
Кто  выигрывает  при  безошибочной  игре  обоих
A x
1
3
A x
4
пар?
предсказывали.
игроков      игрок,  делающий  первый  ход,  или  игрок,
C
90
4
2
x
B
B
2
На  самом  деле  первое  место  завоевал  Михаил,
делающий второй ход?
C 3
2
C 3
4
x
2
D
второе  Симаков, третье  Николай, четвёртое  Блинов,
Каким  должен  быть  первый  ход  выигрывающего
D 1
X
D 1
а Чигрин не попал в четвёрку сильнейших.
игрока?
E
2
E 1
E
90
Назовите имя и фамилию каждого из лидеров.
Ответ обоснуйте.
A x
B
C 3
D 1
E 4
90
1
x
80
X
60
60
x
4
70
x
2
80
x
70
3
4
x
2
3
4
x
3
1
X
2
x
x
3)
1
x
x
4
1)
2
2) Опорный конспект
Представленная в таблице информация наглядна, компактна
и легко обозрима.
Вид таблицы
Объектсвойство
Объектобъект
Информация о
свойствах объектов
одного класса
Информация об
одном свойстве
пар объектов
разных классов
Информация освойствах объектоводного классаИнформация ободном свойствепар объектовразных классовВид таблицыОбъектсвойствоОбъектобъект Источники
информации
в белом стакане
1. http://www.ekurilka.ru/products_pictures/pina%20colada_enl.jpg    коктейль

–
2. http://static.etoya.ru/files/images/imgsng/part_0/5235/src/greenalien.jpg
коктейль в зелёном стакане
3. http://www.gobars.ru/i/201012/6du55.jpg   коктейль в голубом стакане
4. http://slantpoetry.files.wordpress.com/2009/07/strawberry.jpg   клубника
5. http://www.freakingnews.com/images/app_images/banana1.jpg  банан
6. http://lifeglobe.net/media/entry/1354/51174276_986vanilla_beans_3.jpg
ваниль

file_name: 9-2.4 - Табличные информационные модели.ppt

intro:
Цель: Сформировать знания учащихся о геометрических моделях в жизни человека. Познакомить с разновидностями мозаичных композиций. Сформировать навыки построения геометрических моделей в графическом редакторе, на примере создания мозаичных композиций.

Задачи: Образовательные
формирование навыков работы с программным обеспечением;
выбор определённого программного средства для реализации, поставленной задачи;
выработка умений и навыков решения практических задач в соответствующих программах.
Развивающие
развитие внимания, способности к анализу;
развитие логического мышления;
развитие способностей к определённым видам деятельности (дизайн, инженерная графика, программирование и т.д.)
Воспитательные
формирование самостоятельности мышления, чёткости и организованности в работе, умения контролировать свою деятельность;
работать эффективно в соответствии с располагаемым временем.

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: Закрепление изученного материала с применением современных компьютерных технологий.

Раздаточный материал: Задания к практической работе.

title: Табличные информационные модели


extracted_text:
БАЗА  ДАННЫХ  КАК
МОДЕЛЬ ПРЕДМЕТНОЙ
ОБЛАСТИ
МОДЕЛИРОВАНИЕ И
ФОРМАЛИЗАЦИЯ Ключевые слова
• информационная система
• база данных
• иерархическая база данных
• сетевая база данных
• реляционная база данных
• запись
• поле
• ключ Информационные
системы
Транспортная информационная система
Справочная и адресная служба города
Информационноправовая система
Справочная и адресная служба города Транспортная информационная система Информационноправовая система Базы данных
определённым
База данных (БД)  совокупность данных, организованных
по
состояние
объектов  и  их  отношений  в  некоторой  предметной  области,
предназначенная  для
внешней  памяти
компьютера и для постоянного применения.
отражающая
правилам,
хранения
во
Способы организации данных в БД:
иерархический
сетевой
реляционный Реляционные базы
данных
В  реляционной  базе  данных
(РБД)  используется
реляционная модель данных, основанная на представлении
данных в виде таблиц.
Строка  таблицы  РБД  называется  записью,  столбец
полем
Имя поля 1
Имя поля 2
Имя поля 3
Имя поля 4
Запись
Поле
Структура таблицы реляционной БД Записи и поля РБД
Запись  содержит  всю  информацию  об
одном объекте, описываемом в базе данных.
Поле  это одна из характеристик объекта.
Название книги
Автор
Стихотворения  А. С. Пушкин
А. Н. Толстой
Пётр Первый
Басни
И. А. Крылов
Год
издани
я
2010
1994
1988
Издательство
Москва: АСТ
М.:Панорама
М.: Совет.Россия
Запись
Поле Свойства полей РБД
Поле базы данных имеет имя, тип и длину.
Тип поля
Числовой
Текстовый
Логический
Дата
Длина  поля    это  максимальное  количество  символов,
которые могут содержаться в поле.
ЧисловойТекстовыйЛогическийДатаТип поля Структура таблицы РБД
ИМЯ_ТАБЛИЦЫ (ИМЯ ПОЛЯ 1, ИМЯ ПОЛЯ
КАЛЕНДАРЬ_ПОГОДЫ  (ДЕНЬ,  ТЕМПЕРАТУРА,  ВЛАЖНОСТЬ,
ДАВЛЕНИЕ, НАПРАВЛЕНИЕ ВЕТРА, СКОРОСТЬ ВЕТРА).
2, ...)
Поле
Тип данных
ДЕНЬ
ТЕМПЕРАТУРА
ВЛАЖНОСТЬ
ДАВЛЕНИЕ
НАПРАВЛЕНИЕ ВЕТРА
СКОРОСТЬ ВЕТРА
дата
числовой
числовой
числовой
текстовый
числовой
Поле  или  совокупность  полей,  значения  которых  в
записях являются уникальными, называют ключом таблицы
базы данных.
ИМЯ_ТАБЛИЦЫ (ИМЯ ПОЛЯ 1, ИМЯ ПОЛЯ 2, ...) Самое главное
База данных (БД)  совокупность данных, организованных
по определённым правилам. База данных отражает состояние
объектов и их отношений в некоторой предметной области.
Базу  данных
области.
  информационная  модель  предметной
Основными  способами  организации  данных  в  базах  данных
являются иерархический, сетевой и реляционный.
Реляционная  база  данных  основана  на  представлении
данных в виде таблиц.
Запись  строка таблицы.
Поле  столбец таблицы.
Ключ  таблицы    поле  или  совокупность  полей,  значения
которых в разных записях не повторяются. Вопросы и задания
Что такое запись?
Что такое поле?
КОЛЛЕКЦИЯ?
базах данных.
Перечислите основные типы полей РБД.
Что такое информационная система?
Что такое ключ таблицы базы данных?
Что может служить ключом в базе данных
Какую информацию содержит поле?
 Какую информацию она содержит?
Что такое база данных?
 Для полей однотабличной базы данных КОЛЛЕКЦИЯ
Продумайте состав, типы полей и ключ однотабличной
Какие базы данных называются реляционными?
Назовите основные способы организации данных в
базы данных:
Приведите пример информационной системы.
(КОД, НАЗВАНИЕ ЭКСПОНАТА, АВТОР,
 МЕСТО ИЗГОТОВЛЕНИЯ, ГОД ИЗГОТОВЛЕНИЯ,
а) ТУРАГЕНТСТВО;
ФИО ПРЕДЫДУЩЕГО ВЛАДЕЛЬЦА,
б) ВИДЕОТЕКА;
ДАТА ПРИОБРЕТЕНИЯ, СТОИМОСТЬ ЭКСПОНАТА,
в) АВТОСАЛОН;
УПОМИНАНИЕ В КАТАЛОГАХ (да/нет))
г) РЕГИОНЫ РФ.
укажите тип каждого поля. Опорный конспект
База  данных  (БД)    совокупность  данных,  организованных  по
определённым  правилам,  отражающая  состояние  объектов  и  их
отношений  в  некоторой  предметной  области  и  предназначенная
для  хранения  во  внешней  памяти  компьютера  и  для  постоянного
применения.
База данных
Иерархическая
Сетевая
Реляционная
Объекты
упорядочены
по уровням
Нет ограничений
на связь объектов
Данные
представляются
в виде таблицы
Объекты упорядоченыпо уровнямНет ограниченийна связь объектовДанныепредставляютсяв виде таблицыСетевая Иерархическая Реляционная База данных Источники информации
1. http://lviv.hh.ua/employerlogo/293155.jpeg  логотип ГАРАНТ
2. http://cs11441.vkontakte.ru/u01856/a_eba4f52d.jpg    логотип  Консультант
Плюс
3. http://www.maxtel.su/images/top.jpg
Российского государства

адресносправочной
службы

file_name: 9-2.5 - База данных как модель предметной области.ppt

intro:
21.10.2016
Конспект урока База данных как модель предметной области 9 класс

Конспект урока База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных (9 класс 1 часть, урок 18, учебник Босова Л.Л.). На данном уроке происходит рассмотрение основных способов организации информации в базах данных.

Планируемые образовательные результаты:
— предметные – представление о сущности и разнообразии информационных систем и баз данных;
— метапредметные – представление о сферах применения информационных систем и баз данных;
— личностные – понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека.

Решаемые учебные задачи:
1) формирование представлений о сущности и разнообразии информационных систем;
2) введение понятия «база данных»; рассмотрение основных способов организации информации в базах данных;
3) знакомство со структурой таблицы реляционной базы данных; рассмотрение характеристик поля базы данных.

Основные понятия, изучаемые на уроке:
— информационная система;
— база данных;
— иерархическая база данных;
— сетевая база данных;
— реляционная база данных;
— запись;
— поле;
— ключ.

Используемые на уроке средства ИКТ:
— персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
— ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы
— презентация «База данных как модель предметной области»;
— ресурсы федеральных образовательных порталов:
1) интерактивный задачник, раздел «Реляционные структуры данных».

Особенности изложения содержания темы урока

1. Организационный момент (1 минута)
Приветствие учащихся, сообщение темы и целей урока.

2. Повторение (6 минут)
1) проверка изученного материала по вопросам (1-4) к §2.4;
2) визуальная проверка выполнения домашнего задания в РТ № 93-95;
3) рассмотрение заданий, вызвавших затруднения при выполнении домашнего задания;
4) проверка выполнения дополнительного задания в РТ № 90-92 (если есть ученики, выполнившие эти задания);


extracted_text:
СИСТЕМА  УПРАВЛЕНИЯ
БАЗАМИ  ДАННЫХ
МОДЕЛИРОВАНИЕ И
ФОРМАЛИЗАЦИЯ Ключевые слова
• СУБД
• таблица
• форма
• запрос
• условие выбора
• отчёт Что такое СУБД
Система  управления  базами  данных

программное  обеспечение  для  создания  баз  данных,
хранения и поиска в них необходимой информации.
(СУБД)
Возможности СУБД
Создание БД
Сортировка данных
Заполнение БД
Поиск информации в БД
Редактирование БД
Вывод информации из БД
Установка защиты БД
СУБД
в
компьютерной памяти сведений в мощную справочную систему.
превращает
хранимых
огромный
объём
Создание БДЗаполнение БДРедактирование БДСортировка данныхПоиск информации в БДВывод информации из БДВозможности СУБДУстановка защиты БД Интерфейс СУБД
Логотипы БД Объекты СУБД
Объекты СУБД
Таблица
Форма
Запрос
Отчёт
В таблице
хранятся
данные
Объект для
удобной
работы с
данными в
таблицах
Команды
обращения
пользователя
к СУБД
Документ,
созданный
на основе
таблиц
В таблицехранятся данные Объект дляудобной работы сданными втаблицах Командыобращенияпользователяк СУБД Документ,созданныйна основетаблиц Таблица Форма Запрос Отчёт Объекты СУБД База данных «Наш класс»
СПИСОК  (КОД,  ФАМИЛИЯ,  ИМЯ,  ДАТА  РОЖДЕНИЯ,
ПОЛ, РОСТ, АДРЕС, УВЛЕЧЕНИЕ, НАЛИЧИЕ ПК)
Поле КОД  ключ таблицы базы данных.
Имя поля
Тип поля
Код
Фамилия
Имя
Дата рождения
Пол
Рост
Адрес
Увлечение
Наличие ПК
Числовой
Текстовый
Текстовый
Дата
Текстовый
Числовой
Текстовый
Текстовый
Логический Создание базы данных
Создание БД
Создать новую БД
Зарегистрировать БД
Указать путь и имя файла
Описать структуру таблицы
Указать имена и типы полей
Ввести данные
Ввод в таблицу
Ввод в форму
Создание БД Описать структуру таблицы Указать путь и имя файла Указать имена и типы полейВвод в таблицуВвод в формуВвести данные Зарегистрировать БД Создать новую БД Таблица и формы для ввода
данных
Таблица для ввода данных
Формы для ввода данных Таблица «Список»  БД «Наш
класс»
Таблицу можно дополнять, редактировать.
 Данные можно сортировать по нужному признаку. данных
справка

или
Запросы на выборку
Запрос
содержащая
интересующие пользователя сведения, извлечённые из базы
данных.
таблица,
Условия  выбора  записываются  в  форме  логических
выражений,  в  которых  имена  полей  и  их  значения  связаны
операциями отношений.
Знак
Обозначение
=
<>
<
>
<=
>=
равно
не равно
Меньше
больше
меньше или равно
больше или равно Условия выбора
Высказывание
Высказывание
Высказывание
Высказывание
Высказывание
Высказывание
Ученик имеет
Рост ученика не
Ученик увлекается
Фамилия ученика –
Ученик не увлекается
Ученик родился в 1996
персональный
превышает 160 см
футболом
Патрина
танцами
году
компьютер
Логическое
Логическое
Логическое
Логическое
Логическое
Логическое
выражение
выражение
выражение
выражение
выражение
выражение
НАЛИЧИЕ
РОСТ <= 160
УВЛЕЧЕНИЕ =
ФАМИЛИЯ =
УВЛЕЧЕНИЕ<>
ДАТА>#31.12.9
 ПК =1
‘футбол’
‘Патрина’
’танцы’
5#
Номер
Номер
Номер
Номер
Номер
Номер
записи
записи
записи
записи
записи
записи
7
1
1
6
2
8
9
4
2
1
1
10
Значение
Значение
Значение
Значение
Значение
Значение
Истина
Истина
Истина
Истина
Истина
Истина
Ложь
Ложь
Ложь
Ложь
Ложь
Ложь Условия выбора даты
При  сравнении  дат  одна  дата  считается  меньше  другой,
если она относится к более раннему времени.
Высказывание
Значение
01.11.95 < 02.11.95
12.01.97 > 31.03.98
29.11.95 < 02.12.95
09.11.95 < 01.11.96
06.12.99 < 12.01.98
14.06.98 > 05.09.99
Истина
Ложь
Истина
Истина
Ложь
Ложь Сложные условия выбора
Высказывание
Высказывание
Высказывание
Рост ученика больше 160
Рост ученика больше 160
День рождения Ольги
см, и ученик увлекается
см или ученик
не 09.05.96
плаванием
увлекается плаванием
Логическое
Логическое
Логическое
выражение
выражение
выражение
РОСТ > 160 И
РОСТ > 160 ИЛИ
ИМЯ =`Ольга` И
УВЛЕЧЕНИЕ =
УВЛЕЧЕНИЕ =
ДАТА <>#09.05.96#
‘плавание’
`плавание`
Номер
Номер
Номер
записи
записи
записи
4
10
4
10
1
7
Значение
Значение
Значение
Истина
Истина
Истина
Ложь
Ложь
Ложь Самое главное
Система  управления  базами  данных

программное обеспечение для создания баз данных, хранения
и поиска в них необходимой информации называется
(СУБД)
Таблицы,  формы,  запросы,  отчёты    основные  объекты
СУБД.
С
помощью
запросов
выборку  данных,
удовлетворяющих  заданным  условиям  (условиям  выбора),
пользователь получает из базы данных только те записи и их
поля,  которые  ему  нужны.  В  командах  СУБД  условия  выбора
записываются в форме логических выражений.
на Вопросы и задания
Жёсткий диск
Физика
Фамилия
Название
Что такое СУБД?
(ГБ)
М
Sony Vaio AW2X
500
3
М
Lenovo S10e
250
4
М
250
Asus F70SL
4
Ж
Aser F525
160
5
Ж
5
Samsung NC20
160
Ж
5
Roverbook V212
120
В табличной форме представлены характеристики
В табличной форме представлен фрагмент базы
В табличной форме представлен фрагмент базы
ноутбуков, имеющихся в продаже в компьютерном салоне:
данных с годовыми оценками учащихся:
данных с результатами олимпиады по информатике:
Фамилия Пол  Алгебра Геометрия Информатик
№
Оперативная
Пол  Задача 1 Задача 2 Задача 3 Сумма
С чего начинается создание БД?
Какая СУБД установлена на компьютерах в вашем
Какова цель запроса на выборку?
Перечислите основные объекты СУБД.
а
память (МБ)
60
25
Жариков
Какие функции они выполняют?
1
4
Алексеев Ж
3
30
10
Костин
2
4
3
М
Воронин
Кузнецов
30
75
3
3
4
М
Ильин
55
Михайлова
10
4
Костин
М
5
4
90
Сизова
30
5
4
Сизова
Ж
5
Старовойтов
25
70
Школина Ж
5
5
6
а
Школина
Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяет
Какую строку будет занимать запись, содержащая сведения
 Какую строку будет занимать запись, содержащая
 Какую строку будет занимать запись, содержащая
Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяет
о ноутбуке Asus F70SL, после сортировки сначала по
сведения о ноутбуке Asus F70SL, после сортировки по
сведения о ноутбуке Asus F70SL, после сортировки по
убыванию значений поля ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ, затем по
 АЛГЕБРА>3 И ИНФОРМАТИКА>4 И ПОЛ=`М`
убыванию значений поля ЖЁСТКИЙ ДИСК?
возрастанию значений поля НАЗВАНИЕ?
(АЛГЕБРА>4 ИЛИ ИНФОРМАТИКА>4) И ПОЛ=`Ж`
 ФИЗИКА=3 ИЛИ АЛГЕБРА=3 ИЛИ ГЕОМЕТРИЯ=3 ИЛИ
(ФИЗИКА=3 ИЛИ АЛГЕБРА=3) И (ГЕОМЕТРИЯ=3 ИЛИ
ЗАДАЧА1=30 ИЛИ ЗАДАЧА2=30 ИЛИ ЗАДАЧА3=30
(ЗАДАЧА1<ЗАДАЧА2) И (ЗАДАЧА2<ЗАДАЧА3)
возрастанию значений поля ЖЁСТКИЙ ДИСК?
ЗАДАЧА1=30 И ЗАДАЧА2=30 И ЗАДАЧА3=30
Ж
следующему условию?
следующему условию?
 ПОЛ=‘М’ И СУММА>55
15
классе?
10
20
25
30
20
3
4
3
4
5
5
4096
3072
2048
2048
1024
1024
20
10
25
20
30
25
25
30
25
80
ИНФОРМАТИКА=3
ИНФОРМАТИКА=3) Как будет выглядеть список (фамилия, имя) учеников
после сортировки по возрастанию значений поля
 ДАТА РОЖДЕНИЯ базы данных «Наш класс» ? Укажите все записи базы данных «Наш класс», для
которых будет истинным простое логическое
выражение
Рост <=160
УВЛЕЧЕНИЕ=`футбол`
ФАМИЛИЯ=`Патрина`
УВЛЕЧЕНИЕ=`танцы`
ДАТА>#31.12.95#
НАЛИЧИЕ ПК=1 Укажите все записи базы данных «Наш класс», для
которых будет истинным сложное логическое
выражение
РОСТ>160 И УВЛЕЧЕНИЕ=`плавание`
РОСТ>160 ИЛИ УВЛЕЧЕНИЕ=`плавание`
ИМЯ=`Ольга` И ДАТА#09.05.96# Опорный конспект
Система  управления  базами  данных (СУБД)    программное
обеспечение  для  создания  баз  данных,  хранения  и  поиска  в  них
необходимой информации.
Объекты СУБД
Таблица
Форма
Запрос
Отчёт
Таблица Форма Запрос Отчёт Объекты СУБД

file_name: 9-2.6 - Система управления базами данных.ppt

description:
Интерфейс СУБД
Логотипы БД

intro:
Цель урока: Изучение баз данных, табличных баз данных, системы управления базами данных.
Задачи урока:
Обучающая:
- познакомить учащихся с понятиями: типы баз данных, системы управления базами данных, объекты СУБД;
- дать первоначальные знания по работе с базой данных Microsoft Access.
Развивающая:
- развивать алгоритмическое мышление и творческие способности учащихся.
Воспитательная:
- воспитывать познавательный интерес к предмету информатика с помощью практических заданий;
- воспитывать у учащихся умение самостоятельно решать вопросы, а также работать в группе.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование урока: учебник по информатике, доска, мел.
Методическое обеспечение урока: Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/Н. Д. Угринович.–М.:Бином. Лаборатория знаний, 2011. – 188 с.:ил.
План урока.
Организационный момент — 3 мин.
Актуализация знаний (проверка домашнего задания) — 5 мин.
Изучение новой темы – 15 мин.
Первичное закрепление новой темы – 5 мин.
Практическая работа – 15 мин.
Домашнее задание — 2 мин.
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие учеников.
Проверка подготовки учащихся к уроку.
Отметка отсутствующих.
II. Актуализация знаний
Что называется информационной системой?
Назовите классификацию ИС по техническим средствам.
Назовите классификацию ИС по назначению.
Что называется информационным объектом?
Какими свойствами обладает информационный объект?

title: система управления базами данных


extracted_text:
АЛГОРИТМЫ  И
ИСПОЛНИТЕЛИ
ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ Ключевые слова
• алгоритм
• свойства алгоритма
• дискретность
• понятность
• определённость
• результативность
• массовость
• исполнитель
• характеристики исполнителя
• круг решаемых задач
• среда
• режим работы
• система команд
• формальное исполнение алгоритма Примеры алгоритмов
Оплата через терминал
Для совершения оплаты, необходимо выбрать нужную
Ввести в окно «сумма оплаты» число, указанное на квитанции.
Нажать кнопку «оплатить» и дождаться распечатки чека.
Вносить купюры с купюроприемник, пока не получится число,
равное введенной ранее в окне выбора суммы оплаты.
На экране появится окно «сумма оплаты».
Если всё правильно, то нажать кнопку «далее».
На экране появится окно выбора суммы оплаты.
Ввести номер счёта.
Выбрать пункт «Оплатить услуги»
опцию на экране терминала. Примеры алгоритмов
Нарисовать лошадь Примеры алгоритмов
Вычислительный алгоритм
Среднее арифметическое двух чисел
1. Задать два числа
2. Сложить заданные числа
3. Разделить сумму на 2
Общая схема работы алгоритма
Исходные данные
Алгоритм
Результат
1.Задать два числа2.Сложить заданные числа3.Разделить сумму на 2Среднее арифметическое двух чисел Исполнитель алгоритма
Исполнитель  это некоторый объект (человек, животное,
выполнять
устройство),
техническое
определённый набор команд.
способный
Исполнитель
Формальный
Неформальный
Круг решаемых задач
Среда исполнителя
Область, обстановка, условия
СКИ
Непосредственное управление
Режимы работы
Программное управление
Исполнители алгоритмов
Ôàéë "SWF"
Формальный НеформальныйИсполнитель Круг решаемых задачСреда исполнителяРежимы работыИсполнители алгоритмовСКИ Исполнитель Робот Исполнитель Кузнечик Разработка алгоритма
Разработка алгоритма
Определение объектов,
указанных в задаче
Установление свойств
объектов, отношений
и действий с объектами
Определение исходных
данных и результата
Определение
последовательности
действий
Запись
последовательности
действий с помощью
команд СКИ
Алгоритм – модель деятельности исполнителя
алгоритмов
Разработка алгоритма Свойства алгоритма
Свойства алгоритма
Дискретность
Путь решения задачи
разделён на отдельные шаги
Понятность
Определённость
Алгоритм состоит из
команд, входящих в СКИ
Команды понимаются
однозначно
Результативность
Обеспечивается получение
ожидаемого результата
Массовость
Обеспечивается решение
задач с различными исходными
данными
Свойства алгоритмаДискретность  Понятность  Определённость Результативность Массовость Дискретность
(от  лат.  discretus  –  разделенный,
прерывистый)  указывает,  что  любой  алгоритм  должен
состоять
в
определенном  порядке.  Образованная  структура  алгоритма
оказывается  дискретной:  только  выполнив  одну  команду,
исполнитель сможет приступить к выполнению следующей.
следующих
из
конкретных
действий,
да
a = x
Начало
x, y
x > y
a
Конец
не
т
a = y Понятность  означает,  что  алгоритм  состоит  только  из
команд,  входящих  в  систему  команд  исполнителя,  т.  е.  из
таких  команд,  которые  исполнитель  может  воспринять  и  по
которым может выполнить требуемые действия.
Окрошка «Мясная»
11.5 л кваса
500 г картофеля
300 г колбасы
3 яйца
200 г редиса
300 г огурцов
зелень по вкусу
сметана
соль
перец
Рецепт приготовления
Картофель отварить до готовности.
Остудить, почистить.
Нарезать кубиками.
Колбасу нарезать кубиками.
Яйца нарезать кубиками.
Редис тонко нарезать.
Огурцы нарезать кубиками.
Смешать картофель, колбасу, яйца,
редис, огурцы.
Посолить, поперчить.
Выложить в тарелки.
Залить квасом, посыпать зеленью.
Подавать со сметаной. Определённость  означает,  что  в  алгоритме  нет  команд,
смысл  которых  может  быть  истолкован  исполнителем
неоднозначно;
после
выполнения  очередной  команды  исполнителю  неясно,  какую
команду выполнять на следующем шаге.
недопустимы
ситуации,
когда
Доехать до стадиона
1. Идти прямо
2. Повернуть
3. Идти прямо
4. Сесть в автобус
5. Доехать до остановки «Стадион»
Алгоритм не уточняет, какое расстояние нужно пройти прямо.
В какую сторону повернуть.
В какой автобус сесть. Результативность  означает,  что  алгоритм  должен
обеспечивать  возможность  получения  результата  после
конечного, возможно, очень большого, числа шагов. При этом
результатом
обусловленный
постановкой  задачи  ответ,  но  и  вывод  о  невозможности
продолжения по какойлибо причине решения данной задачи.
считается
не
только
Чтение книги
1. Взять книгу
2. Открыть первую страницу
3. Пока не конец книги выполнять
следующие действия:
3.1 Прочитать текст
3.2 Перелистнуть страницу
3.3 Прочитать текст
3.4 Открыть первую страницу
Данная  последовательность  команд  не  соответствует
свойству результативности. Что нужно изменить? Массовость означает, что алгоритм должен обеспечивать
возможность  его  применения  для  решения  любой  задачи  из
некоторого класса задач с различными исходными данными.
Алгоритм вычисления корней квадратного уравнения.

b
x
2,1


4
ac
2
b
a
2
Начало
Ввод
коэффициентов
Вычислить
дискриминант
Дискриминант
меньше 0?
да
не
т
Вычислить
значения корней
Вывод корней
«Корней нет»
Конец Решето Эратосфена
Решето Эратосфена
Ôàéë "SWF"
Рассмотренная  последовательность  действий  является
алгоритмом, так как она удовлетворяет свойствам:
•дискретности    процесс  нахождения  простых  чисел
разбит на шаги;
•понятности  каждая команда понятна ученику 9 класса,
выполняющему этот алгоритм;
•определённости
  каждая  команда  трактуется  и
выполняется исполнителем однозначно; имеются указания
об очерёдности выполнения команд;
  через  некоторое  число  шагов
•результативности
достигается результат;
•массовости    последовательность  действий  применима
для любого натурального n.
Решето Эратосфена
Алгоритм
это  предназначенное  для
описание
исполнителя
конкретного
последовательности  действий,  приводящих  от
исходных  данных  к  требуемому  результату,
которое обладает свойствами:
•дискретности
•понятности
•определённости
•результативности
•массовости Возможности
автоматизации
деятельности человека
Решение  задачи  по  готовому  алгоритму  требует  от
заданным
следования
строгого
только
исполнителя
предписаниям.
Формального
исполнения
алгоритма
обеспечивает
возможность автоматизации деятельности человека
Процесс решения задачи представляется
в виде последовательности операций
Создается машина, способная выполнять
эти операции в указанной последовательности
Человек освобождается от рутинной работы,
выполнение которой поручается автомату Автоматизация деятельности
человека
Автоматизация гостиниц.
Автоматизация торговли.
Роботизированная линия сборки, управляемая
Профессиональная система «UCSShelter».
Автоматизация услуг в сфере торговли делает скорость
компьютером и запрограммированная на производство
Автоматизированы такие процессы как бронирование,
работы персонала значительно выше, поднимает уровень
обслуживания покупателей, позволяет вести учет товара.
сварных швов на корпусе каждого автомобиля
поселение, выселение, работа со счетами гостей.
Автоматизация производства Самое главное
Исполнитель    некоторый  объект  (человек,  животное,
выполнять
устройство),
способный
техническое
определённый набор команд.
Формальный  исполнитель  одну  и  ту  же  команду  всегда
выполняет
каждого  формального
исполнителя  можно  указать:  круг  решаемых  задач,  среду,
систему команд и режим работы.
одинаково.  Для
Алгоритм  предназначенное для конкретного исполнителя
описание  последовательности  действий,  приводящих  от
исходных данных к требуемому результату, которое обладает
свойствами  дискретности,  понятности,  определённости,
результативности и массовости.
исполнителя
действовать  формально
обеспечивает  возможность  автоматизации  деятельности
человека.
Способность Вопросы и задания
«компьютер»?
алгоритма?
Некоторый алгоритм получает из одной цепочки символов
Исполнитель  Черепашка  перемещается  на  экране
Система  команд  исполнителя  Вычислитель  состоит
Система команд исполнителя Конструктор состоит из
Исполнитель  Робот  действует  на  клетчатом  поле,
новую цепочку следующим образом.
Кто может быть исполнителем алгоритма?
компьютера, оставляя след в виде линии.
между соседними клетками которого могут стоять стены.
Рассмотрите  в  качестве  исполнителя  текстовый
К  чему  может  привести  отсутствие  какоголибо
двух команд, которым присвоены номера:
из двух команд, которым присвоены номера:
От чего зависит круг решаемых задач исполнителя
В чём важность возможности формального исполнения
Что называют алгоритмом?
Перечислите основные свойства алгоритма.
Приведите примеры алгоритмов, изучаемых вами в
Подберите синонимы к слову «предписание».
Приведите пример формального исполнителя.
  Какие
у  робота,
команды  должны  быть
Сначала записывается исходная цепочка символов, после
Что такое команда, система команд исполнителя?
Последовательность чисел строится по следующему
Система команд Черепашки состоит из двух команд:
Робот передвигается по клеткам поля и может выполнять
процессор,
на
компьютере.
свойства у алгоритма?
имеющийся
вашем
1  вычти 1
1  приписать 2
нее  записывается  исходная  цепочка  символов  в  обратном
выполняющего функции:
Приведите  пример,  когда  человек  выступает  в  роли
школе.
алгоритму:
Вперёд  n
  целое  число)  –  вызывает
(где  n
следующие команды, которым присвоены  номера:
Приведите примеры.
Охарактеризуйте  круг  решаемых  этим  исполнителем
порядке,  затем  записывается  буква,  следующая  в  русском
формального исполнителя.
2  умножь на 3
2  разделить на 2
а) кассира в магазине?
передвижение  Черепашки  на  n  шагов  в  направлении
1  Вверх
задач и его среду.
первые  два  числа  последовательности  принимаются
А
алфавите за той буквой, которая в исходной цепочке стояла
Первая  из  них  уменьшает  число  на  1,  вторая
По первой из них к числу приписывается справа 2,
движения    в  том  направлении,  куда  развёрнуты  её
б) дворника?
2  Вниз
на последнем месте. Если в исходной цепочке на последнем
равными 1;
по второй число делится на 2.
голова и корпус;
увеличивает число в 3 раза.
месте  стоит  буква  Я,  то  в  качестве  следующей  буквы
3  Вправо
в) охранника?
последовательности
число
каждое
Направо  m  (где  m    целое  число)    вызывает
записывается буква А.
При  записи  алгоритмов  для  краткости  указываются
4  Влево
Как  будет  преобразовано  число  8,  если  исполнитель
изменение  направления  движения  Черепашки  на  m
Получившаяся  цепочка  является  результатом  работы
принимается равным сумме двух предыдущих чисел.
При  выполнении  каждой  такой  команды  Робот
лишь номера команд.
выполнит алгоритм 22212?
алгоритма. Например, если исходная цепочка символов была
градусов по часовой стрелке.
соседнюю
перемещается
указанном
Запишите
10
этой
Запишите  алгоритм  для  исполнителя  Вычислитель,
Составьте  алгоритм  в
этого
ДОМ,  то  результатом  работы  алгоритма  будет  цепочка
Что  будет  результатом  исполнения  Черепашкой
направлении.  Если  же  в  этом  направлении  между
последовательности.
ДОММОДН.
содержащий не более 5 команд:
алгоритма:
исполнителя, по которому число 1 будет преобразовано
клетками стоит стена, то Робот разрушается.
Дана  цепочка  символов  КОМ.  Сколько  букв  О  будет  в
а) получения из числа 3 числа 16
В какой клетке должен находиться исполнитель Робот,
в  число  16  (в  алгоритме  должно  быть  не  более  5
цепочке  символов,  которая  получится,  если  применить
чтобы  после  выполнения  алгоритма  3241  в  неё  же  и
б) получения из числа 1 числа 25
команд).
алгоритм  к  данной  цепочке,  а  затем  ещё  раз  применить
вернуться?
алгоритм к результату его работы?
Повтори 8 [ Направо 45 Вперёд 45 ]?
В
следующее
первых
в
клетку
системе  команд
членов
в Опорный конспект
Алгоритм  это предназначенное для конкретного исполнителя
описание последовательности действий, приводящих от исходных
данных  к  требуемому  результату,  которое  обладает  свойствами
дискретности, понятности, определённости, результативности
  и   массовости.
Свойства алгоритма
Дискретность
Понятность
Определённость
Результативность
Массовость
Дискретность  Свойства алгоритмаПонятность  Определённость Результативность Массовость Домашнее задание
§ 3.1 (стр. 100  109)
РТ № ___ (стр. __) Источники  информации
1. http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/07e215efcd48450d8cf4f5777cd832b2/?int
erface=catalog
 – решето Эратосфена
2. http://magsveta.ru/content/5payment   оплата через терминал
3. http://luntiki.ru/uploads/images/6/b/4/e/86/bc72e83c37.jpg  этапы рисования лошади
4. http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/58e9a0c311df4c94a5eb
b0a7b359ea35/9_32.swf  исполнители алгоритмов
5. http://dic.academic.ru/pictures/enc_colier/ph08781.jpg
  роботизированная  линия
6. http://unvrn.ru/images/img/r3.jpg  автоматизация гостиниц
7. http://www.chopperbike.ru/images_for_articles/1/334.jpg  автоматизация торговли
8. http://img12.nnm.ru/2/f/c/9/4/447395d53243cf8c6bf158cac12.jpg
автоматизация

9. http://imgfotki.yandex.ru/get/4406/cadi1986.51a/0_802d8_53263e94_XL

чтение
сборки
производства
книги
10. http://www.sports.ru/images/object_53.1185365463.jpg   стадион
11. http://www.rupark.com/jpg1464976727  футбол
12. http://900igr.net/datai/algebra/Korenuravnenija/0011016Naprimerreshaju
kvadratnoeuravnenie.png   решение квадратного уравнения
13. http://www.edcommunity.ru/upload/resize_cache/iblock/b15/720_521_1/cwqru
%20mfvdus5.jpg – квадратное уравнение

file_name: 9-3.1 - Алгоритмы и исполнители.ppt

description:
Примеры алгоритмов
Нарисовать лошадь

description: Исполнитель Робот

description: Исполнитель Кузнечик

intro:
Тип урока: Изучение нового материала

Вид урока: Комбинированный

Цель урока: формирование представления об алгоритме и исполнителе алгоритма как фундаментальных понятиях информатики.

Задачи:

Образовательные:

сформировать понятия «алгоритм» и «исполнитель»;

способствовать использованию этих понятий при решении задач, на описание последовательности действий (алгоритмических );

способствовать закреплению навыков работы за ПК в программах Paint и Ritter.

Развивающие:

способствовать развитию алгоритмического и логического мышления, творческой активности учащихся;

способствовать развитию умения планировать последовательность действий для достижения поставленной цели;

продолжить развитие навыка работы по инструкции;

Воспитательные:

способствовать формированию познавательного интереса к предмету информатики;

продолжить развитие навыка сознательного и рационального использования ПК в своей учебной деятельности.

Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый; словесный (фронтальная беседа); наглядный (демонстрация компьютерной презентации); практический (исполнение алгоритма на компьютере).

title: Алгоритмы и исполнители


extracted_text:
СПОСОБЫ ЗАПИСИ
АЛГОРИТМОВ
ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ Ключевые слова
• словесное описание
• построчная запись
• блоксхема
• школьный алгоритмический язык Марков А.А. (1903—1979) установил, что
содержать
должны
алгоритмы
предписания двух видов:
1)  функциональные  операторы
непосредственное
на
направленные
информации;

предписания,
преобразование
2) логические операторы  предписания, определяющие
дальнейшее направление действий.
Именно  эти  операторы  положены  в  основу  большинства
способов записи алгоритмов. Основные способы записи
алгоритма
Словесные
Графические
Словесное
описание
Последовател
ь-ность
рисунков
Построчная
запись
Структурограм
ма
Блок-схема
На
алгоритмическ
их языках
Школьный
алгоритмическ
ий
язык
Язык
а-ния
программиров
Основные способы записи алгоритмаСловесныеГрафическиеНа алгоритмических языках Словесное описание
Словесное  описание    самая  простая  запись  алгоритма  в
виде набора высказываний на обычном разговорном языке.
Пример.  Словесное  описание  алгоритма
нахождения  наибольшего  общего  делителя
(НОД)
(алгоритм
Евклида).
пары  целых
чисел
Чтобы  найти НОД двух чисел, составьте
таблицу  из  двух  столбцов  и  назовите
столбцы  X  и  Y.  Запишите  первое  из
заданных  чисел  в  столбец  Х,  а  второе    в
столбец  Y.  Если  данные  числа  не  равны,
замените  большее  из  них  на  результат
вычитания из большего числа меньшего.
Повторяйте  такие  замены  до  тех  пор,
пока  числа  не  окажутся  равными,  после
чего  число  из  столбца  Х  считайте  искомым
результатом. Построчная запись
Правила построчной записи алгоритма
Каждое предписание записывается с новой строки
Предписание (шаги) алгоритма нумеруются
Исполнение алгоритма происходит в порядке
возрастания номеров шагов, начиная с первого,
если нет особых указаний
Кроме  слов  естественного  языка  предписания  могут
содержать математические выражения и формулы.
Правила построчной записи алгоритма Построчная запись
алгоритма Евклида
Построчная запись алгоритма Евклида
1. Начало.
2. Обозначить первое из заданных чисел Х, второе  Y.
3. Если Х = Y то перейти к п. 9.
4. Если X >Y , то перейти к п. 5, иначе перейти к п. 7.
5. Заменить X на XY.
6. Перейти к п. 3.
7. Заменить  Y на YX
8. Перейти к п. 3.
9. Считать Х искомым результатом.
10. Конец. Графические способы
Структурограмма
Последовательные картинки Блок-схемы
В  блоксхеме  предписания  изображаются  с  помощью
различных  геометрических  фигур,  а  последовательность
выполнения шагов указывается с помощью линий.
Блок начала или конца алгоритма
Блок ввода или вывода данных
Блок обработки данных
Блок проверки условия
Блок пояснительных записей Запись алгоритма Евклида с
помощью блок-схемы
Начало
X,Y
X:=Y
Нет
Да
Да
X
нач
      <последовательность команд>
кон Алгоритм для исполнителя Водолей
алг переливания
нач
  наполнить сосуд ёмкостью 8 л из сосуда ёмкостью 12 л
  наполнить сосуд ёмкостью 5 л из сосуда ёмкостью 8 л
  вылить всё из сосуда ёмкостью 5 л в сосуд ёмкостью 12
л
  вылить всё из сосуда ёмкостью 8 л в сосуд ёмкостью 5
л
  наполнить сосуд ёмкостью 8 л из сосуда ёмкостью 12 л
  долить из сосуда ёмкостью 8 л сосуд ёмкостью 5 л
  вылить всё из сосуда ёмкостью 5 л в сосуд ёмкостью 12
л
кон Самое главное
Существуют различные способы записи алгоритмов:
• словесное описание
• построчная запись
• блоксхема
• школьный алгоритмический язык и другие.
Каждый
достоинствами и недостатками.
способов
из
этих
обладает
своими Вопросы и задания
обыкновенных дробей a/b и c/d.
алгоритмов?
Каковы основные способы записи алгоритмов?
заданного  радиуса
Представьте  в  виде  построчной  записи  алгоритм
Запишите  на  алгоритмическом  языке  алгоритм
Представьте  с  помощью  блоксхемы  алгоритм
Чем вызвано существование многих способов записи
Дайте словесное описание алгоритма сложения двух
r,
решения следующей задачи:
построения
окружности
решения следующей задачи:
проходящей через заданные точки А и В.
«Имеются  четыре  арбуза  различной  массы.  Как,
«Из  трёх  монет  одинакового  достоинства  одна
пользуясь чашечными весами без гирь, путём не более
фальшивая  (более  лёгкая).  Как  её  найти  с  помощью
пяти  взвешиваний  расположить  их  по  возрастанию
одного взвешивания на чашечных весах без гирь?».
веса?». Опорный конспект
Способы записи алгоритмов
Словесный
Блоксхема
Алгоритмический
язык
Обычный
разговорный
язык
Геометрические
фигуры
Слова имеют
заданный смысл и
способ записи
Алгоритмический языкСловесныйБлоксхемаСпособы записи алгоритмов

file_name: 9-3.2 - Способы записи алгоритмов.ppt

description:
Запись алгоритма Евклида с
помощью блок-схемы
Начало
X,Y
X:=Y
Нет
Да
Да
X<Y
Нет
Ввод значений X и Y
Проверка равенства X и Y
Определение большего
из X и Y
X:=XY
НОД:=Х
НОД
Конец
Y:=YX
Уменьшение большего числа
на величину меньшего
Определение НОД
Вывод НОД

description:
Алгоритмические языки
Алгоритмические
языки
предназначенные для записи алгоритмов.
  формальные
языки,
Характеристики алгоритмического языка
Алфавит
Набор используемых символов
Синтаксис
Семантика
Система правил образования
конструкций языка
Система правил, определяющих
смысл и способ употребления
конструкций языка
Характеристики алгоритмического языкаСинтаксис СемантикаАлфавит

description:
Общий вид программы на школьном алгоритмическом языке:
алг <название алгоритма>
нач
      <последовательность команд>
кон

intro:
Цель урока: Формирование знаний об алгоритмах и способах записей алгоритмов. Формировать умение быстро и точно определять типы алгоритмических конструкций.
Задачи урока:
Предметные:
Познакомить со способами записи алгоритма.
Научить записывать алгоритм
Метапредметные:
развивать познавательный интерес;
развивать умение анализировать, обобщать, сравнивать, абстрагироваться, синтезировать знания, полученные на различных предметах.
Личностные:
воспитывать стремление к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни;
воспитывать коммуникативные качества, умение слушать;
воспитывать культуру межличностных взаимоотношений, аккуратность в работе, трудолюбие.
Тип урока: усвоение новых знаний
Оборудование урока: компьютеры, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока.
Организационный момент - ___2_ мин.
(Приветствие, отметка отсутствующих).
Актуализация опорных знаний. - __10__ мин.
Вспомните, что изучали мы занимались на прошлом уроке?
Изучали алгоритмы, свойства алгоритма
Давайте вспомним, что же такое алгоритм?
Алгоритм – это предназначенное для конкретного исполнителя описание последовательности действий, приводящих от исходных данных к требуемому результату.

title: Способы записи алгоритмов


extracted_text:
Реализация внедрения Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса ГТО в
образовательном учреждении
ProPowerPoint.R
u
МАОУ «Прогимназия №1»
г.Воркута
2018г. Из истории ГТО
Из истории ГТО
Общероссийс
кое
движение
«Готов к
труду и
обороне» -
программа
физкультур
ной
подготовки,
которая
существова
ла в нашей
стране с
1931 года
по 1991 год.
ProPowerPoint.R
u ГТО в наши
ГТО в наши
дни.дни.По Указу
Президента РФ
с 1 сентября 2014
года в
нашей стране
начинает
действие
Всероссийский
физкультурно-
спортивный
комплекс «Готов к
труду и
обороне» (ГТО) для
решения проблемы
продвижения
ценностей
ProPowerPoint.R
u Цели и задачи ГТО:
•
•
•
•
увеличить  процент  населения,  которое  регулярно
занимается  спортом,  а  также  в  целом  продлить  жизнь
россиян.
пропаганда здорового образа жизни,
•
              приобщение    молодежи  к  регулярным  занятиям
физической  культурой,  развитие  массового  спорта,
гражданско-патриотическое
молодого
поколения;
знакомство с историей и комплексом  «ГТО», закрепление
знания  детей  о  здоровом  образе  жизни,  о  различных
видах спорта;
развитие  у  детей  интереса  к  спорту  как  важной
составляющей здорового образа жизни;
создание
ответственного отношения к своему здоровью.
воспитание
воспитания
ситуации
выбора
для
Нам со спортом по пути, ГТО ждет впереди!
ProPowerPoint.R
u Нормативноправовая база:
  Указ  Президента  Российской  Федерации  от  24.03.2014  №  172  «О
всероссийском  физкультурнооздоровительном  комплексе  «Готов  к
труду и обороне» (ГТО)
  Постановление  Правительства  Российской  Федерации  от  11.06.2014  №  540  «Об
о  Всероссийском  физкультурноспортивном
утверждении  Положения
комплексе «Готов к труду и обороне»
-Протокол заседания Координационной комиссии по поэтапному
внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» от 17.12.2015 № 4,
-Постановление администрации муниципального образования
городского округа «Воркута» от 29.08.2017 № 1377 «О проведении
Летнего фестиваля Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) среди воспитанников
дошкольных образовательных учреждений и учащихся
образовательных организаций среднего, специального и высшего
образования» (далее – Постановление),
-Приказ начальника УпрО: от 10.08.2016 № 1011 «О внедрении
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду
и обороне» (далее – ВФСК «ГТО») в образовательных учреждениях,
реализующих основную образовательную программу дошкольного
образования»,
-Приказ начальника УпрО: от 11.09.2017 № 1235 «Об организации
участия воспитанников подведомственных образовательных
учреждений, реализующих основную образовательную программу
дошкольного образования, в Летнем фестивале Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
(далее – фестиваль ВФСК «ГТО»)
ProPowerPoint.R
u Кто должен внедрять ВФСК ГТО в образовательном
учреждении?
Разделы
ВФСК ГТО
Виды
испытаний
(тесты) и
нормативные
требования
Оценка
уровня
знаний и
умений в
области
физической
культуры и
спорта
Рекомендаци
и к
недельному
двигательном
у режиму
Деятельность
Подготовка
участников ВФСК ГТО
по видам испытаний
ВФСК ГТО (в т.ч. на
уроках физкультуры)
Осуществление
контроля  за  знаниями
соответствии
в
с
федеральным
государственным
образовательным
стандартом (ФГОС)
Ответственн
ые
Учитель
физической
культуры
Зам.
директора
по УВР
Учитель
физической
культуры
Утренняя гимнастика,
физкультминутки,
занятия в секциях,
самостоятельные
занятия физической
культурой
Все
участники
образовател
ьного
процесса, во
главе с
ProPowerPoint.R
u План внедрения ВФСК «Готов к труду и
обороне»
в МАОУ «Прогимназии №1» г.Воркуты
Мероприятия
Ответственные
№
п/п
Создание Совета по внедрению и
реализации ВФСК ГТО в МАОУ
«Прогимназия №1»
Назначение ответственного лица за
поэтапное внедрение ВФСК.

Обновление нормативно-правовой базы,
которая включает документы
федерального, регионального уровня, а
также локальные акты ОУ.
Изучение  коллективом нормативно-
правовых документов по внедрению ВФСК
ГТО.
Сроки
проведени
я
1 квартал
2017 г
1 квартал
1 квартал
1 квартал

Директор
Директор
Зам. директора по
УВР
Директор
Ответственный за
внедрение ГТО
Директор
Ответственный за
внедрение ГТО
1
2
3
4
5
6
ProPowerPoint.R
u
Знакомство коллектива  и родителей с
положением о ВФСК «Готов к труду и
обороне» (ГТО) и нормативов ГТО
- Консультации для педагогов и
родителей  «Требования к уровню
физической подготовленности населения
при выполнении нормативов
Всероссийского физкультурного
спортивного комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО) I ступень, возрастная
группа от 6 до 8 лет (дошкольное звено,
начальная школа)
II ступень, возрастная группа 9-10
(начальная школа)
III ступень, возрастная группа 11-12
(начальная школа)
1 квартал
Директор
1 квартал

В течение
года

Заместитель
директора по
УВР
Ответственный за
внедрение
 ВФСК  ГТО План физкультурноспортивной оздоровительной
работы  в образовательном учреждении.
 Учебная  деятельность  по  физической  культуре            (рабочие
  спецмедгрупп,
программы  по  предмету,  организация
мероприятия по контролю и т.д.);

 Внеклассная  спортивно    массовая  и  оздоровительная  работа
(спартакиады учащихся, мероприятия по ГТО и т.д.)
 Учебно  –  спортивная  работа  (организация  работы  спортивных
секций, участие ДЮСШ)
 Врачебный  контроль  (диспансеризация,  циклы  бесед,  классных
часов с учащимися и родителями по ЗОЖ)
 Организационная  работа  с  физкультурным  активом  школы
(привлечение  учащихся  к  работе,  самоуправление,  работа
физоргов классов и т. д.)
 Участие педагогического коллектива в работе по физическому
воспитанию  учащихся
(использование  здоровьесберегающих
технологий; контроль за пропусками уроков физкультуры,  связь с
родителями, личное участие и т. д.)
Работа  с  родительским  комитетом  (привлечение  родителей  к
физкультурноспортивной работе)

ProPowerPoint.R
u Пропаганда ВФСК «ГТО»
  СМИ
Массовые
акции
ПРОПАГАНД
А
Социальные
сети

Всероссийски
е конкурсы
Наглядная
агитация
ProPowerPoint.R
u ProPowerPoint.R
u

file_name: Реализация внедрения ВФСК-ГТО.ppt

description:
ProPowerPoint.R
u

intro: Сегодня я хочу осветить актуальный вопрос, об организации работы по внедрению и популяризации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО в образовательном учреждении. Об организации работы данного направления непосредственно в нашем образовательном учреждении. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Прогимназия №1» особенно тем, что в нем тесно и непрерывно с учетом преемственности ведется образовательный процесс, реализующий основную образовательную программу в начальной школе и основную образовательную программу дошкольного образования.

title: Презентация по физической культуре "Внедрение комплекса ВФСК ГТО"


extracted_text:
Здравствуйте!
Я Никита Малков. И я мечтаю
стать хорошим спортсменом в
одной спортивной игре. Эта игра собирает десятки тысяч
болельщиков на стадионах и еще больше у
экранов телевизоров. Она приносит славу,
уважение и достаток своим игрокам по
всему миру. О чем речь?
Конечно  же,  о  футболе  –  любимой
игре  миллионов.  Мне  нравится,  и
смотреть игру, и играть в неё. Презентация к
проекту:
«Футбол  моя
любимая игра» Цель проекта: определить влияние футбола как вида спорта на здоровье
человека, узнать историю его возникновения.
Задачи:
1. Изучить особенности развития мирового и Российского футбола;
2. Познакомиться с биографией любимых футболистов.
3. Проанализировать влияние футбола на здоровье человека, изготовить и
распространить буклеты среди подростков. Из истории
возникновения и развития футбола в мире По  свидетельствам  современников,  в
1565  году  на  улицах  открыто  Англии
играли в футбол. Средневековый футбол
в  Англии  носил  чрезвычайно  азартный  и
грубый
игра
представляла  собой,  в  сущности,  дикую
свалку на улицах.
характер,
и
сама
Именно в Англии эта игра была названа
«футболом», хотя это и произошло не при официальном
признании игры, а при ее запрещении. В начале 19 в. В
Великобритании произошел переход от «футбола толпы»
к организованному футболу, первые правила которого
 были разработаны в 1846 г. в Регбискул и два года спустя
Уточнены в Кембридже. А в 1857 в Шеффилде был
организован первый в мире футбольный клуб. Шесть лет
Спустя  представители уже 7 клубов собрались
 в Лондоне, что бы выработать единые правила игры и
Организовать Национальную футбольную ассоциацию. Об игре в мяч, похожей на
футбол,  издавна  знали  и  в
нашей    стране.    Одна  из  таких
игр  называлась  «шалыгой».
Игроки  ногами
стремились
загнать  мяч  на  территорию
противника.  Играли  в  лаптях
на  льду  рек  или  на  базарных
площадях
кожаным  мячом,
перьями..
набитым Датой основания Российского футбола считается 12 (24 по новому стилю)
октября 1897 года, когда состоялся первый зафиксированный и про
анонсированный Отечественной спортивной печатью матч футбольных команд
« СанктПетербургского Кружка любителей спорта» («СПОРТ») и
 «Василеостровского общества футболистов». оо
Футб л (от англ. foot — ступня,
  ball  —  мяч)  —  командный  вид
спорта,  в  котором  целью  является
забить мяч в ворота соперника ногами
или  другими  частями  тела  (кроме
рук)  большее  количество  раз,  чем
команда соперника. Неповторимые игроки.
У меня есть кумир в спорте  это Криштиану Роналду. Это известный
футболист.  Мне  очень  нравится  он  как  спортсмен.  Он  очень  сильный,
талантливый и упорный спортсмен. В  2018  году  Криштиану  в  составе  сборной  Португалии
приезжал в Россию на чемпионат мира. На чемпионате мира
2018 Роналду забил свой 85й мяч за национальную сборную,
таким  образом  став  лучшим  бомбардиром  в  истории
команды. Статистические данные о матчах и голах
Клуб
Матчи
Голы
Спортинг Лиссабон
Манчестер Юнайтед
Реал Мадрид
Ювентус
Еврокубки
Сборная Португалии
Всего:
58
307
438
35
161
126
1125
10
130
450
25
121
85
821 Неповторимые игроки.
И еще об одном великом футболисте столетия я хочу
рассказать – это Лев Иванович Яшин, один из лучших
вратарей в истории советского, российского и мирового
футбола. Он всю свою жизнь посвятил футболу. Определить,  сколько  мячей  пропустил  Лев  Иванович  Яшин  невозможно.  А  вот  выяснить,
сколько мячей он пропустил в официальных матчах гораздо проще. Так что я буду вести речь
об официальных матчах клуба "Динамо" Москва, в котором выступал наш великий вратарь. А
именно Чемпионат СССР и Кубок СССР. А также матчи за сборную СССР, которые вошли в
официальный реестр матчей ФИФА.
В  чемпионате  СССР  в  326  матчах  пропустил  240  мячей.  В  Кубке  СССР  9  матчей,  0  голов
(точной информации нет). В сборной СССР 74 матча, 70 мячей.
Итого: 409 матчей  310 пропущенный мячей. Влияние футбола на здоровье человека.
1.Укрепление сердечнососудистой системы
2.Улучшение координации движений
3.Повышение скорости реакции
4.Увеличение мышечной силы
5.Сила, выносливость
6.Общее укрепление организма
7.Умение играть в команде
8.Улучшение прочности костей и скорости их
восстановления, что, само по себе, довольно
парадоксально. Влияние футбола на здоровье человека.
Как  бы  ни  хотелось  подмечать  лишь  плюсы,  у  этой
спортивной  игры  есть  и  свои  недостатки.  Касаются  они,
главным образом, ограничений по физическому состоянию
Среди наиболее очевидных противопоказаний к спорту можно выделить:
Гипертония
Стенокардия
Аритмия
Болезни вен
Системные заболевания (ревматоидный артрит)
Нервнопсихические болезни
Болезни органов дыхания (астма, хронический бронхит, хроническая
пневмония)
Хронические болезни почек, печени
Анемия
Сахарный диабет
Туберкулез. Всем спасибо! Составители презентации:
педагогпсихолог М.К. Балабанова
несовершеннолетние Малков Никита, Мишин Сергей
         апрель 2019 г.
с. Великовечное Используемые интернет ресурсы :
https
://pedsovet.org/publikatsii/russkiyyazyk/konkursnayara
botamoykumirlevyashin
http://polzailivred.ru
http://chudesalegko.ru
https://videouroki.net
https://www.maam.ru
https://mylektsii.ru/9120030.html

file_name: презентация к проекту «Футбол - моя любимая игра».pptx

description: Всем спасибо!

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к проекту:  «Футбол - моя любимая игра»


extracted_text:
Урок  общественный
смотр знаний
«Хочешь получить
грант завтра –
готовься сегодня» Презентация
«Урок – общественный смотр знаний»
(повторение основных разделов
русского языка  в 11 классе)
 Учитель: Орнекешова Роза Жумакызы Цель: проверить знания учащихся по
основным разделам русского языка ,
выявить пробелы  для дальнейшего их
устранения Повторение разделов науки о языке
  Фонетика
   Стилистика
  Орфография
   Словообразование
   Морфология
   Пунктуация
   Синтаксис
   Орфоэпия
   Фразеология
 Морфемика Вопросы по фонетике
1.    Назвать согласные , которые всегда глухие
2.    Подобрать синоним к слову  сонорные
3.    Назвать всегда мягкие согласные
4.    Когда буквы   Е ,Ё, Ю,Я  обозначают 2
звука?
5.    Назвать парные согласные по глухости
звонкости
6.    Назвать всегда звонкие согласные
7.    Сколько звуков и букв в русском языке?
8.    Сколько букв и звуков в слове   съел?
9.    Какие гласные буквы смягчают согласные?
10.  Дать характеристику согласному звуку Й
11.  Какие буквы называют немыми?
12.  Назвать всегда твердые звуки Орфоэпия
1.Каталог
2.Хозяева
3.Баловать
4.Приданое
5.Красивее
6.Щавель
7.Ворота
8.Алфавит
9.Умерший
10.Цемент
Задание:  произнесите правильно слова
11. Зубчатый
12.Фарфор
13.Взята
14.Диалог
15.Столяр
16.Издавна Лексика
Задание: учитель называет устаревшие
слова , а ученик должен показать это
1.   Ланиты
2.      Перст
3. Зерцало
4.       Чело
5.        Очи
6.    Чрево
7. Дюжина
8.        Выя Фразеология
Задание 1:  учитель показывает рисунок с
дословным изображением фразеологизма,
ученики должны назвать этот фразеологизм и
его лексическое значение
Задание 2: учитель называет фразеологизм,
ученики объясняют его значение Морфология
Задание:  определить, какое это причастие –
действительное или страдательное
1.Темнеющий
2.Скошенная
3.Нагретый
4.Слышимый
5.Желаемый
6.Веющий
7.Открытое
8. Любимый
9.Любящий
10. Сеявший
11.Читаемый
12.Несомый
13.Летящий
14.Говорящий Местоимения
Задание: прочитать предложения,  выделить
местоимения   и определить их разряд
1.  Вор не украдет твоих знаний.
2.  Если  у тебя много знаний, тебя будут почитать.
3.  Знающий человек благовоспитан, речь его уместна.
4.  Самое опасное в нашей жизни – равнодушие.
5.  Умный тот, кто честь и совесть бережёт.
6.  Относись  ко всем благожелательно и ровно.
7.  Не умеющий управлять  собой, не сможет управлять и
8.  Тот , кто пытается стать другом для всех, никому не
   другими.
может стать другом.
9.   Если хочешь жить ради себя, живи ради других
(Сенека).
10 .  Не хвали себя сам, пусть похвалят другие. Синтаксис
словосочетании
Задание: определить вид подчинительной связи в
1.  Пойти в парк
2.  Любовь к матери
3.  Материнская любовь
4.  Очень громко
5.  Читать книгу
6.  Тщательно вытереть
7.  Прочитать в газете
8 .  Идти молча
9.  Заботиться о малыше
10. Смеющийся ребенок
11. Поступить в университет
12. Уважать родителей
13. Забота о бабушке
14. Профессиональный лицей Определить  вид придаточных предложений
1. Не верь тому, кто в разговоре с тобой хвалит тебя и ругает других.
2. Когда достигнешь победы, то не говори, что один достиг её.
3. Некоторые много говорят, чтобы скрыть свои истинные мысли.
4. Если победишь другого  ты сильный, если победишь себя – ты
11.Если хочешь плыть против течения,  сначала задумайся о том,
умирает от одиночества.
хватит ли сил бороться.
12.  Когда бог оставляет прореху в чьемлибо уме, он обычно
замазывает её толстым слоем самодовольства.
могучий.
людях.
стареют.
5. Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в
6. Нет человека, который свободен от недостатков.
7. Дети чувствуют, кто их любит.
8. Всякий труд важен, ибо облагораживает человека.
9. Не оставляйте матерей одних, потому что они от одиночества
10. Даже дуб,  который живет сто лет,  порой и в молодые годы Мозаика
1. Объяснить постановку запятых в предложении
Всякий человек , бесспорно, в своих поступках волен.
2. Нельзя считать словосочетанием:
скорый поезд, поезд из Астаны, придёт поезд, придёт скоро
3. Определить ,чем осложнено предложение:
Он смотрел в высокое небо, горящее звёздами.
4. Укажите наречие,  оканчивающееся на  А:
вправ…,засветл…,издавн…,занов…,налев…
5. Дать характеристику союзу ЗАТО.
6.Укажите тип односоставного предложения
В лесах прорубали с запада на восток широкие просеки.
7.Глагол БРИТЬ поставьте в 3 лицо множественного числа
8.Как пишется предлог (в)течени…? Определить способ подчинения придаточных предложений в
СПП
1.Искусство только тогда сильно и действительно нужно
людям, когда оно шагает с ними в ногу, когда оно объясняет
жизнь.
2.Когда стих громовой раскат,  стало слышно, как гдето за
домом негодующе шумит растревоженная река.
3.Сайгаки всегда движутся с опущенной головой , чтобы не
испытывать лишнего сопротивления воздуха, потому что в
любой момент готовы рвануться бегом.
4.Я уверен, что многие конфликты между людьми бывают
потому, что люди не умеют управлять своими чувствами. Конкурс капитанов
Сделать синтаксический разбор предложений
1.Человек, не испытавший невзгоды, не ценит
спокойствие.
2.Родившись на свет,  человек не может жить , не
увлекаясь интересными вещами.

file_name: 0_презентация_открытого_урока.ppt

intro: Презентация учебного материала к нестандартному открытому уроку по русскому языку в 11 классе . Цель : совершенствовать умения и навыки учащихся по курсу русского языка с целью подготовки к ЕНТ, проверить знания учащихся по основным разделам  русского языка, выявить пробелы для дальнейшего их устранения

title: Презентация материала к открытому уроку по русскому языку в 11 классе


extracted_text:
Использование моделирования
на уроках математики в
процессе формирования
геометрических представлений
у детей младшего школьного
возраста.
Учитель начальных классов ГБОУ НАО «СШ п. Искателей»
Подготовила: И.Н.Кожевина, С  элементами геометрии ученики начинают
.
знакомиться в 1 классе. Геометрический материал
даётся в дополнение к арифметическому. Но
геометрическому материалу в начальной школе не
уделяется должного внимания. В период младшего
школьного возраста происходят существенные
изменения в психике ребёнка. Математика
способствует развитию у детей мышления, памяти,
внимания, творческого воображения,
наблюдательности, строгой последовательности
рассуждения и его доказательности; даёт
реальные предпосылки для развития
геометрических представлений учеников. . . Ученики любят игру «Танграм». Игра «Танграм» даёт
отличную возможность составлять фигуры из
геометрических фигур по схемам. Это наглядный метод
моделирования – представления о понятии "целое" и
"часть".
        Танграм                                           Колумбово яйцо Все формы использования моделирования дают
положительные результаты в практическом
применении, активизируя познавательную
деятельность детей. Так же на развивающих играх
по математике хорошо использовать игры и
упражнения с блоками Дьенеша, «Цветные счётные
палочки Кюинезера», игры Воскобовича, пособие
Никитина "Сложи квадрат". Моделирование как
новый вид работы дает простор для творчества и
фантазии детей, обеспечивая развитие их
мышления. Палочки Кюизенера – комплект счётных
палочек разного цвета и разной длины. С
помощью палочек Кюизенера можно
создавать и постройки и интересные
композиции Спасибо за
внимание!!!

file_name: моделирование.pptx

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro: Презентация к выступлению педагога по теме "Моделирование на уроках математики" в начальной школе актуально при обобщении опыта педагога или при выступлении на семинаре методического объединения учителей начальных классов. Применение моделирования как метода математического обучения допустимо и эффективно в начальной школе. Это связывается с мышлением детей, развитием сенсорного аппарата ребёнка

title: Моделирование на уроках математики при изучении геометрического материала


extracted_text:
ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ  ПЛАНЕТ
СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
1011 класс
УМК Б.А.ВоронцоваВельяминова
Разумов Виктор Николаевич,
учитель МОУ «Большеелховская СОШ»
Лямбирского муниципального района Республики Мордовия Многие ученые вплоть до начала XVII в. считали,
что движение небесных тел должно быть
равномерным и происходить по «самой
совершенной» кривой – окружности.
Кеплеру удалось преодолеть этот предрассудок
и установить действительную форму планетных
орбит, а также закономерность изменения
скорости движения планет при их обращении
вокруг Солнца.
В своих поисках Кеплер исходил из убеждения,
что «в мире правит число», высказанного еще
Пифагором. Он искал соотношения между
различными величинами, характеризующими
движение планет, — размеры орбит, период
обращения, скорость.
Кеплер действовал фактически вслепую, чисто
эмпирически.
Иоганн Кеплер При построении орбиты Марса Кеплер воспользовался собственными
наблюдениями планеты, а также многолетними определениями координат и
конфигураций Марса, проведёнными его учителем Тихо Браге.
Иоганн Кеплер
Тихо Браге Орбиту Земли Кеплер считал (в первом
приближении) окружностью, что не противоречило
наблюдениям.
Построение
орбиты Марса Кеплером
Пусть нам известно угловое расстояние Марса от
точки весеннего равноденствия во время одного
из противостояний планеты (α1), где Т1 и М1 –
положения Земли и Марса на орбите.
Спустя 687 суток (звездный период обращения
Марса) планета придет в ту же точку своей
орбиты. Земля в этот момент находится в точке Т2,
и, следовательно, угол α2  есть прямое
восхождение Марса.
Повторив подобные операции для нескольких
других противостояний Марса, Кеплер получил
еще целый ряд точек и, проведя по ним плавную
кривую, построил орбиту планеты.
Иоганн Кеплер Орбиту Земли Кеплер считал (в первом
приближении) окружностью, что не противоречило
наблюдениям.
В ходе построения орбиты планеты Марс Кеплер
был поставлен перед необходимостью сделать
выбор одного из двух возможных решений:
1) считать, что орбита Марса представляет собой
окружность, и допустить, что на некоторых
участках орбиты вычисленные координаты
планеты расходятся с наблюдениями (изза
ошибок наблюдений) на 8';
2) считать, что наблюдения таких ошибок не
содержат, а орбита не является окружностью.
Будучи уверенным в точности наблюдений Тихо
Браге, Кеплер выбрал второе решение.
Иоганн Кеплер Кеплер установил, что орбита Марса не окружность, а кривая, которая
называется эллипсом, при этом Солнце не располагается в центре эллипса.
Эллипс – кривая, у которой сумма
расстояний от любой точки до его
фокусов есть величина постоянная.
Иоганн Кеплер Первый закон Кеплера
Каждая планета обращается вокруг Солнца
по эллипсу, в одном из фокусов которого
находится Солнце.
Иллюстрация первого закона Кеплера
на примере движения спутников Земли
Большая полуось характеризует размер орбиты планеты.
Перигелий – ближайшая к Солнцу точка орбиты.
Афелий – наиболее удалённая от Солнца точка орбиты. Второй закон Кеплера
Радиусвектор планеты за равные промежутки
времени описывает равные площади.
Иллюстрация второго закона Кеплера
на примере движения спутников Земли
Согласно закону сохранения энергии,
полная механическая энергия
замкнутой системы тел, между
которыми действуют силы тяготения,
остается неизменной при любых
движениях тел этой системы. Поэтому
сумма кинетической и потенциальной
энергий планеты, которая движется
вокруг Солнца, неизменна во всех
точках орбиты и равна полной
энергии.
до Солнца уменьшается энергия потенциальная.
По мере приближения планеты к Солнцу возрастает ее скорость –
увеличивается кинетическая энергия, но вследствие уменьшения расстояния Третий закон Кеплера
Квадраты звёздных периодов обращения
планет относятся между собой как кубы
больших полуосей их орбит.
Иллюстрация третьего закона Кеплера
на примере движения спутников Земли «То, что 16 лет тому назад я решил искать, <...> наконец
найдено, и это открытие превзошло все мои самые
смелые ожидания...»
Иоганн Кеплер
Третий закон позволяет вычислить
относительные расстояния планет от Солнца,
используя при этом уже известные периоды
их обращения вокруг Солнца.
Не нужно определять расстояние от Солнца
каждой из них, достаточно измерить
расстояние от Солнца хотя бы одной планеты.
 Величина большой полуоси земной орбиты –
астрономическая единица (а.е.) – стала
основой для вычисления всех остальных
расстояний в Солнечной системе.
Иоганн Кеплер Задача. Противостояния некоторой планеты
повторяются через два года. Чему равна
большая полуось её орбиты?
Дано: S  = 2 г.

Какая конфигурация планет соответствует задаче?
           T1 = 1 г.
           а1 = 1 а.е.
Найти: а2 = ?
Решение:
Большую полуось планеты определяем из третьего
закона Кеплера:
Вычисляем звёздный период планеты:
 =
, = , = = 2 г.
1
         2
   3
         4
Находим большую полуось планеты:
=
Ответ: = Вопросы (с. 62)
1. Сформулируйте законы Кеплера.
2. Как меняется скорость планеты при ее перемещении
    от афелия к перигелию?
3. В какой точке орбиты планета обладает
•   максимальной кинетической энергией;
•   максимальной потенциальной энергией? Домашнее задание
1) § 12.
2)  Упражнение 10.
1. Марс в 1,5 раза дальше от Солнца, чем Земля. Какова продолжительность года на
Марсе? Орбиты планет считать круговыми.
2. Синодический период малой планеты 500 суток. Определите большую полуось ее
орбиты и звездный период обращения. • ВоронцовВельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 кл.  : учебник/ Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К.Страут.   М.: Дрофа, 2013. – 238с
• CDROM «Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия, 910 классы». ООО «Физикон». 2003
• http://astrofishki.net/wpcontent/uploads/2012/09/4.gif
• https://juzkidzdotme.files.wordpress.com/2012/10/solarsystem8pcolor.jpg
• http://www.eduspb.com/public/img/biography/k/johannes_kepler4.jpg
• https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/01c7/000370ae42aac9bb/hello_html_67f3f718.png
• http://kosmos.net.ru/_pu/10/90732744.jpg
• http://koledj.ru/tw_refs/3/2118/2118_html_11e45202.jpg
• http://4put.ru/pictures/max/282/868762.gif
• http://www.astro.websib.ru/sites/default/files/userfiles/kepler2.gif
• http://kosmoturizm.ru/wpcontent/uploads/2017/06/HwP_UDdfKPg.jpg
• http://astrogalaxy.ru/fotorass/082007b.gif
• http://epochaplus.cz/wpcontent/uploads/TychoBrahe.jpg

file_name: Законы движения планет.pptx

intro: Важную роль в формировании представлений о строении Солнечной системы сыграли также законы движения планет, которые были открыты Иоганном Кеплером (1571-1630) и стали первыми естественнонаучными законами в их современном понимании. Работы Кеплера создали возможность для обобщения знаний по механике той эпохи в виде законов динамики и закона всемирного тяготения, сформулированных позднее Исааком Ньютоном. Многие ученые вплоть до начала XVII в. считали, что движение небесных тел должно быть равномерным и происходить по «самой совершенной» кривой- окружности. Лишь Кеплеру удалось преодолеть этот предрассудок и установить действительную форму планетных орбит, а также закономерность изменения скорости движения планет при их обращении вокруг Солнца. В своих поисках Кеплер исходил из убеждения, что «в мире правит число», высказанного еще Пифагором. Он искал соотношения между различными величинами, характеризующими движение планет, - размеры орбит, период обращения, скорость. Кеплер действовал фактически вслепую, чисто эмпирически. Он пытался сопоставить характеристики движения планет с закономерностями музыкальной гаммы, длиной сторон описанных и вписанных в орбиты планет многоугольников и т.д. Кеплеру необходимо было построить орбиты планет, перейти от экваториальной системы координат, указывающих положение планеты на небесной сфере

title: Презентация "Законы движения планет"