extracted_text:
Критерии оценивания
Выполнение теста на повторение.
(Подготовка к ОГЭ)
Ключ для самооценки
1. 2
2. 1
3. 1
4. 1
5. 1
6. 1
7. 2
8. 2
9. 3
10.2
Правильный ответ – 1 балл
56 баллов   «3»
78 баллов «4»
910 баллов «5» Права и свободы
человека и гражданина
в РФ
Урок 19. План урока
План изучения нового материала
1. Что такое права человека.
2. От идеи к юридическим нормам.
3. Международные правовые документы.
Идеал современного права или
юридический документ?
4. Права и свободы человека и гражданина
 в РФ 1. Что такое права человека
Правовой (юридический) статус личности  совокупность
юридических норм, которые закрепляют права, свободы и
 обязанности личности (гражданина, иностранца, лица без
гражданства) по отношению к обществу, государству и
другим физическим лицам и одновременно права и
обязанности последних в отношении данной личности.
Право (субъективное)  закрепленная за лицом мера возможного
 поведения, направленного на удовлетворение его интересов в
конкретном правоотношении
Своб даоо
 — это наличие возможности выбора варианта и
реализации исхода события
Юридическая обязанность  определенная законом мера
 должного поведения участника правоотношения –
носителя этой обязанности. Основные аспекты прав человека
— права человека — определённые законодательно
закреплённые нормы;
— эти нормы выражают меру свободы человека;
— эти нормы в форме юридических правил выражают
естественную возможность человека свободно
действовать в соответствии со своими интересами,
претендовать на достойные условия жизни;
— совокупность норм принято называть каталогом
прав человека, который закреплён в целом ряде
международноправовых документов и конституциях
правовых государств. Правовой статус человека и гражданина 2. От идеи к политическим
нормам
Почему необходимость отстаивать свои
права появилась у людей еще в
древности? 3. Международные нормативноправовые акты по
правам человека
Всеобщая декларация
прав человека
рекомендованный для всех
cтранчленов ООН документ,
принятый 10 декабря 1948 года
10 декабря  День прав человека
Декларация имеет только
статус рекомендации
Конвенция  разновидность
международного договора,
в котором прописанные нормы
являются юридически
обязующими для сторон,
подписавших эту конвенцию 3. Международные нормативноправовые акты по
правам человека
1950 г.  Европейская конвенция о защите прав человека и
основных свобод
1959 г. – Декларация прав ребенка
1989 г. – Конвенция о правах
 ребенка
1966 г.  «Международный пакт о
гражданских и политических
 правах» и
«Международный пакт об
экономических, социальных и
культурных правах»
Пакт   международный договор,
 имеющий большое политическое
значение Декларация прав человека
— Декларация провозглашает: «У каждого человека на
Земле  есть  его  неотъемлемые  права,  они  являются
основой свободы, справедливости и всеобщего мира»;
—  Декларация  фактически  охватывает  все  стороны
человеческой жизнедеятельности;
— всякая классификация прав человека условна;
—  завершается  Декларация  статьёй,  в  которой  чётко
сказано
перед
подчёркивается
обществом
недопустимость
и
связь  между  правами  и
также
свободами,
а
обязанностями человека.
гражданина
е.
29),
злоупотребления
правами
об
ответственности
(ст.
т. Права и свободы человека и
гражданина в РФ
Гражданские (личные) права  связаны с личностью
правообладателя. Реализуется свобода человека принимать
решения независимо от государства.
Экономические права  возможность свободного распоряжения
имущественными благами и ведения хозяйственной деятельности.
Связаны с правом собственности.
Культурные права  обеспечивают духовное развитие и
самореализацию личности. Свобода доступа к духовным и
материальным ценностям, созданным человеческим обществом.
Социальные права  притязания на достойный уровень жизни и
благосостояние.
Политические права  возможность участия личности в
политической жизни общества, в формировании и осуществлении
государственной власти и местного самоуправления. 4. Права и свободы гражданина РФ Обязанности гражданина РФ
1) соблюдать Конституцию РФ
и законы
2) уважать права и свободы
других лиц
3) обязанность родителей
заботиться о детях, их
воспитании и обязанность
совершеннолетних
трудоспособных детей
заботиться о своих
нетрудоспособных родителях
4) обязанность каждого
получить основное общее
образование
5) заботиться о сохранении
исторического и культурного
наследия, беречь памятники
истории и культуры
6) платить законно
установленные налоги и сборы
7) сохранять природу и
окружающую среду, бережно
относиться к природным
богатствам
8) обязанность граждан
Российской Федерации
защищать Отечество Домашнее задание
1.§1415, стр. 110117 читать;
2.Ответить на вопросы 1—5 рубрики
«Проверим себя»;
задания 1, 2 рубрики «В классе и дома».

description: Правовой статус человека и гражданина

description: 4. Права и свободы гражданина РФ

intro:
Права и свободы человека и гражданина в РФ

План изучения нового материала
1. Что такое права человека.
2. От идеи к юридическим нормам.
3. Международные правовые документы.
Идеал современного права или
юридический документ?
4. Права и свободы человека и гражданина
 в РФ
Презентация  для урока по обществознанию

title: презентация


extracted_text:
Семейство Эфедровые
Ephedrales Хвоойник, или эфеодра (лат.
Éphedra) — род кустарников
класса Гнетовые, единственный
род своего семейства
Хвоойниковые, или Эфедровые
(Ephedraceae) и своего порядка
Хвоойниковые, или Эфедровые
(Ephedrales). Род известен под тремя русскими названиями.
Одно название — «хвойник» (так часто неправильно
называют все культивируемые голосеменные), оно
встречается в научной и научнопопулярной
литературе.
Название «эфедра», являющееся транслитерацией
латинского названия, применяется, как и «хвойник», и
в научной, и научнопопулярной литературе, это
название используется также в садоводческой
литературе. Ещё одно название хвойника — «кузьмичова трава»
(иногда используется написание «кузьмичёва
трава»); такое название связано с именем
крестьянина, народного лекаря из Самары Фёдора
Кузьмича Муховникова (по другим данным, его
фамилия Муховиков), который в 1870х — 1880х
годах активно популяризировал применение
растения в медицинских целях. Иногда под
названием «кузьмичова трава» понимают только один
вид из этого рода — хвойник двуколосковый (Ephedra
distachya). Распространение
Эти растения встречаются в районах с сухим климатом на
большей части Северного полушария, включая Южную
Европу, Северную Африку, юго-западную и центральную
Азию, юго-западную Северную Америку, и, в Южном
полушарии, Южную Америку на юг от Патагонии.
На юге европейской части России и в степях Западной Сибири
встречается Хвойник двухколосковый (Ephedra distachya).
В межгорных котловинах и продольных долинах на Северном
Кавказе и в Дагестане отмечен Ephedra major Host (syn.
Хвойник рослый). Ботаническое описание Кустарники, иногда лазящие,
реже небольшие деревья,
высотой от 2—7 см до 1,5—5 м, с
членистыми зелёными ветвями.
Листья очень маленькие,
редуцированные до
чешуевидных влагалищ (часть
листа у основания).
Растения обычно двудомные,
редко однодомные. Мужские
колоски сидячие или на ножках,
состоят из черепитчато
расположенных парных
прицветников, окружающих
тычиночную колонку, иногда
ветвистую, с сидячими
пыльниками в верхней части.
Женские колоски часто скучены
в соцветия, сидячие или на
длинных ножках, с одной —
тремя семяпочками,
окружёнными двумя —
четырьмя парами более или
менее сросшихся прицветников.
Эфедра
безлистая
(Ephedra
aphylla Forssk.).
Ботаническая
иллюстрация из
книги Дитриха
Брандиса
Illustrations of the
Forest Flora of
North-West and
Central India, 1874 Семена с эндоспермом. При созревании опадают
вместе с кожистым присемянником, образующимся из
сросшихся парных прицветников.
Цветение в июне — июле. Семена созревают в июле —
августе.
Кариотип большинства видов соответствует
диплоидному хромосомному набору 2n=14, часть видов
— тетраплоиды (4n=28), у Ephedra gerardiana наряду с
диплоидными и тетраплоидами отмечены также
октаплоиды (8n=56). Хозяйственное значение и
применение Постановлением Правительства
Российской Федерации от 3
сентября 2004 года
Федерации.
представители рода Хвойник (лат.
Ephedra) включены в список
растений, содержащих
наркотические вещества, которые
запрещены для культивирования
на территории Российской Растения этого рода, прежде всего
хвойник китайский, однако также и
некоторые другие, широко
используются в традиционной
медицине многих народов,
например, для лечения астмы,
сенной лихорадки и простуды.
Медицинский эффект растения
преимущественно вызывается
высоким содержанием алкалоидов:
эфедрина и псевдоэфедрина. Шишкоягоды многих видов эфедры служат кормом для птиц,
особенно куропаток. По информации базы данных The Plant
List (на июль 2016) род включает 70
видов. Хвойник
высочайший
(лат.
Ephedra
altissima) —
растениехвойник,
распространённое в
западной части
Сахары (Марокко,
Также
выращивается в
качестве
Алжир, Тунис,
Ливия, Чад,
Мавритания) и на
Канарских островах. fedtschenkoa
e) — вид
Хвоо́йник
Федченко
(лат.
Ephedra
кустарников рода
Хвойник (Ephedra)
Хв йниковые, или
монотипного
семейства
оо
Эфедровые
(Ephedraceae).
В природе ареал вида охватывает Центральную Азию (Тянь
Шань, ПамироАлай и Тибет).
Произрастает на галечниках и щебнистых склонах,
поднимается в высокогорную область. Хвоо́йник односемяо́нный (лат. Ephedra
monosperma) — вид кустарников рода Хвойник (Ephedra)
монотипного семейства Хв йниковые, или Эфедровые
(Ephedraceae).
Ареал вида на территории России охватывает Сибирь и
Дальний Восток. Встречается также в Китае, Казахстане,
Монголии и Пакистане.
Произрастает по каменистым склонам.
оо Хвоо́йник шишконоо́сный
(лат. Ephedra
strobilacea) — вид кустарников
рода Хвойник (Ephedra) монотипного
семейства Хв йниковые, или
Эфедровые (Ephedraceae).
оо
В природе ареал вида
охватывает Средний
Восток и Среднюю
Азию.
Произрастает в
песчаных пустынях. Хвоо́йник
шероховатый
(лат. Ephedra
aspera) — вид
кустарников рода Хвойник
(Ephedra) монотипного
семейства Хв йниковые,
оо
или Эфедровые
(Ephedraceae).
Произрастает в степных
районах на севере
Мексики и Калифорнии.

file_name: Семейство Эфедровые.pptx

description:
Семейство Эфедровые
Ephedrales

description: Ботаническое описание

description:
Хозяйственное значение и
применение

intro: Данная презентация может быть использована на уроках биологии при изучении семейств покрытосеменных растений. В презентации описываются разные варианты названия семейства, его распространение, ботаническое описание эфедры беслистой ( форма листьев, цветки, семена, время цветения, кариотип), хозяйственное значение и применение различных видов эфедровых.

биология

group: Дисциплины

title: Презентация по биологии на тему "Семейство эфедровые"


extracted_text:
Иван Андреевич
Крылов * Родился в Москве 2
февраля 1769 г. в
семье бедного
армейского капитана,
получившего
офицерский чин
только после
тринадцатилетней
солдатской службы. В
1775 отец вышел в
отставку, и семья
поселилась в Твери.
*Умер 21 ноября 1844 г.
в Санкт- Петербурге. *Жизнь Крылова с
детства сложилась так,
что ему не пришлось
учиться в школе. Но
стремление к
образованию у него
было настолько
сильным, что он
самоучкой овладел
французским,
немецким,
итальянским
языками. На 50ом году
жизни захотел
прочитать в
подлиннике греческих
писателей и за 2 года
глубоко изучил
древний греческий. *Счастливые
способности помогли
ему выучиться
рисовать и играть на
скрипке. Как
музыкант, он в
молодые лета славился
в столице игрою своею
на скрипке и
участвовал в
дружеских квартетах
первых виртуозов. *Крылов мог стать замечательным актером.
У него были способности к математике,
которую он превосходно знал. Настойчиво и
упорно занимаясь самообразованием, он
стал одним из самых просвещенных людей
своего времени *С начала прошлого
века Крылов
входит в
литературу как
создатель русской
басни. Первая
книга его басен
вышла, когда ему
было 40 лет. А
всего он создал
более 200 басен. *Первая публикация басен Крылова («Дуб и
трость», «Разборчивая невеста») состоялась в
1805. Это были переводы из Лафонтена. * В его коротких сатирических произведениях отразились не только
многие события общественной жизни XIX века, но и стремление
поэта сделать людей чище, добрее, честнее. Кажется, именно этого
добивался И. А. Крылов, в баснях которого мы можем увидеть не
только свои недостатки, но и пути их исправления.
Многие люди, прочитав  басни И. А. Крылова, смогут увидеть свои
недостатки со стороны, а это уже первый щаг к их исправлению. *В каждой стране есть
свои баснописцы. В
России лучшим
считается Иван
Андреевич Крылов.
Он прошел суровую
школу жизни, смог
отразить свой опыт в
прекрасных баснях,
ставших
неотъемлемой
частью классической
русской литературы.
Многие выражения
из басен Крылова
стали крылатыми.

description:
Иван Андреевич
Крылов

доп. образование детей

group: Другое

title: разработка меропприятия " Писатели-юбиляры 2019" с презентацией


extracted_text:
Тела вращения.
Формулы площадей,
поверхностей и объемов
ОГБОУ СПО «Смоленский техникум
железнодорожного транспорта, связи и сервиса»
Преподаватель высшей квалификационной категории
Спиридонова Е.К. Цели урока:
- обобщить и систематизировать знания и
умения учащихся, изучить
дополнительный теоретический
материал по указанной теме;
- показать целостность и гармонию
окружающего мира, взаимосвязь
изучаемых предметов, взаимосвязь
разделов математики, красоту
математики;
- воспитывать чувство хозяина своей
судьбы, воспитывать любовь к
прекрасному. Математика и история.
Времена, события
Имена, открытия.
Период элементарной математики
Расцвет Древней Греции и  Римской
империи (VIIV вв. до н. э.). Оживляется
торговля, строится множество храмов.
Первые олимпийские игры.
Проникновение греческой цивилизации
в восточный мир (IVIII вв. до н. э.).
Развитие военного дела,
мореплавания, механики, астрономии.
Раннее средневековье.
Эпоха возрождения.
Географические открытия.
Развиваются землемерие, горное дело.
Изобретаются насосы, огнестрельное
оружие.
Развивается философия,
физика.
Академия в Афинах, Геродот.
Аполлоний Пергский
“Конические сечения”.
Пифагор и его школа.
Начала сферической геометрии.
Евклид, Архимед, Птолемей –
теоремы о вписанных и
описанных окружностях.
Омар Хайям – Знаток Истины.
Планетные таблицы, земная и
небесная механика.
Н. Коперник“Об обращении
небесных сфер”. Cоздание математики переменных величин.
Зарождение капитализма,
Г. Галилей (Италия),
образование США,
Открываются военные школы,
изобретаются часы.
И. Кеплер (Германия) –“Новая
стереометрия винных бочек”,
“Оптическая астрономия”.
Французская революция.
Б. Паскаль (Франция) “Опыт о
Петровская эпоха.
Славяногреколатинская
академия в Москве, МГУ.
Академия наук и художеств в
Петербурге.
Гринвичская обсерватория.
конических сечениях”.
Л. Эйлер (Россия) –
“Исследования о кривизне
поверхности”. Современная математика
Развитие капитализма, войны
Наполеона,
отмена крепостного права в
России.
Теория магнетизма, атомной
физики,
электродинамика, оптика,
геодезия,
топология, прикладная
математика.
К. Ф. Гаусс, Г. Ф. Б. Риман
(Германия).
Н. И. Лобачевский (Россия)
–“Начала геометрии”, его
Псевдосфера. Цилиндр Конус Усеченный конус Шар Параболоид Эллипсоид Гиперболоид Гиперболоидные конструкции
Первая в мире
гиперболоидная башня
В.Г.Шухова в Полибине
(Липецкая область)
Гиперболоидная башня в
порту Кобе (Япония)
Сиднейская
телебашня Башня для радиостанции в Москве на Шаболовке Один мы есть предпочитаем,
Другим – мы талию спасаем,
Третьим же мышцы подкачаем.
Четвёртым – транспорт подкуём,
И пятый – на воду бросаем.
А их геометрическую форму
Одним лишь, словом называем
Что это за слово? Тор Предмет имеет два названья,
Он близок вам, почти родной.
И вместе с ним пришло признанье
Прекрасной женщине одной.
Устойчивость его движенья
Хорошо все с детства знают.
Но та нашла ей объясненье,
Чьё имя мудрость означает.
О чём идёт речь? Юла (волчок) Купол храма
Куполлуковица
Большой куполблюдце Псевдосфера Лобачевского Седло

file_name: Презентация.ppt

description: Цилиндр

description: Конус

description: Усеченный конус

description: Шар

description: Параболоид

description: Эллипсоид

description: Гиперболоид

description: Тор

description: Юла (волчок)

description: Псевдосфера Лобачевского

description: Седло

title: План урока по математике на тему "Тела вращения" 11 класс


extracted_text:
Понятийный диктант
• Повторите § 24-25 • Семья - это общество в
миниатюре, от целостности
которого зависит безопасность
всего большого человеческого
общества.
• Феликс Адлер Семья и брак
Тема урока Семья и брак
Стр. 203
Найдите в тексе и запишите в
словарик понятие «Семья».
Семья- основанная на
браке или кровном
родстве малая
группа, связанная
общностью быта,
ведением
совместного
хозяйства, взаимной
помощью, моральной
и правовой
ответственностью. Работа по группам
1 группа- «Добрачное поведение» стр.
203-209
2 группа- «Проблема неполных семей»
стр. 209-213 Добрачное поведение
Стр. 203-209
1)Опиши основные этапы
добрачного поведения
 Этапы
1
2
3…..
2) Какую роль добрачное
поведение играет в складывании
и существовании семьи?
3) Найди в тексте и запиши в
словарик понятия
Многопоколен
ная семья
Брак
Нуклеарн
ая семья Проблема неполных семей
Стр. 209- 213
1) В чем состоят проблемы
неполных семей?
Проблемы
1
2
3….
2) Возможно ли их
преодолеть и каким образом?
3) Найди в тексте и запиши в
словарик понятие
«Неполная семья» Задание
Смоделируйте
идеальную семью
(занятость,
распределение
обязанностей, досуг,
воспитание детей). Синквейн
Тема: Семья
Синквейн – это не простое
стихотворение, а стихотворение,
написанное по следующим
правилам:
1 строка – одно существительное,
выражающее главную тему
cинквейна.
2 строка – два прилагательных,
выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола,
описывающие действия в рамках
темы.
4 строка – фраза, несущая
определенный смысл.
5 строка – заключение в форме
существительного (ассоциация с
первым словом). Д/З
• § 26
• Учить понятия
• Стр. 214 – практикум 6

file_name: Моя семья.pptx

description:
Понятийный диктант
• Повторите § 24-25

description:
Семья и брак
Тема урока

intro: Данная презентация предназначена для проведения уроков обществознания в 9 классах. Тема презентации-Семя и брак. Презентация начинается с эпиграфа. В материале находятся задания как индивидуальные, так и групповые. Каждая группа выполняет свои задания. Дальше идет задание на моделирование и составление синквейна.

title: Презентация по обществознанию на тему "Семья и брак" (9 класс)


extracted_text:
QU’EST
CE QUE
C’EST? C’est la main C’est la
pointe C’est le
corps C’est
le cou C’est le
genou C’est
le
talon C’est
le
coude C’est la
jambe C’est la
tête ?
? C’est la
hanche Ce sont
les
fesses C’est le bras C’est le
dos ? C’est
l’épaule

file_name: Qu’est-ce que c’est.pptx

description:
QU’EST
CE QUE
C’EST?

description: C’est la main

description:
C’est la
pointe

description:
C’est le
corps

description:
C’est
le cou

description:
C’est le
genou

description:
C’est
le
talon

description:
C’est
le
coude

description:
C’est la
jambe

description:
C’est la
tête

description:
C’est la
hanche

description:
Ce sont
les
fesses

description: C’est le bras

description:
C’est le
dos

description:
C’est
l’épaule

title: Презентация по французскому языку "Классический танец: части тела"


extracted_text:
Водная стихия: моря и океаны. Медуза совершенных форм, по округлому телу которой ниспадает
тысяча безупречных длинных ворсинок, похожих на кудри сказочной
русалки. Зеленый мох, который кажется невероятно мягким и приятным
на ощупь. Актинии, которые завораживают многообразием
своих ярких красок. Морская звезда Морской скат На самом дне магического глубоководного Океана поселилась прелестная креветка
морковного цвета, поражающая большими выпуклыми глазами синего колера и длинными
выразительными усиками. Радужное настроение, полное ярких красок и трепетных
эмоций подарят обворожительные разноцветные
ракушки Превосходный небольшой
кальмар Строение рыбы. Морская рыба попугай  Великолепный водный обитатель
забавно открыл рот, будто хочет поведать все тайны морских
глубин. Очаровательная рыба брызгун Дельфины Рыба  собачка,  покрытая  многочисленными  иглами,  обладает  способностью
раздуваться до формы шара, чтобы хищник не смог ее проглотить. Стайка небольших желтых рыбок в
окружении неописуемых подводных
растений киткиткиткиткит Непревзойденная и хладнокровная
во всех отношениях акула Всеядный хищник неповторимая крылатка Увлекательный подводный мир,
представленный различными
кораллами и рыбой ангелом Подводный мир заполонен необыкновенными разноцветными рыбами
попугаями и рыбами бабочками Краб Морская черепаха расправила свои
неповторимые конечностиласты, которые
так похожи на невесомые крылья птиц.

description: Водная стихия: моря и океаны.

description: Морская звезда

description: Морской скат

description:
Превосходный небольшой
кальмар

description: Строение рыбы.

description: Очаровательная рыба брызгун

description: Дельфины

description: киткиткиткиткит

description: Всеядный хищник неповторимая крылатка

description: Краб

intro:
Водный мир очень богат и разнообразен. Водные обитатели- это удивительные животные, которые подчинили себе бурные моря и величественные
океаны.  Обитатели водной среды представляют собой  красочный и многочисленный мир включая аквариумных рыб Все они такие разные! Одни огромные другие совсем маленькие.

title: Презентация "Водная стихия и ее обитатели"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №38
 ШКОЛЬНАЯ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
 «ЗНАНИЕСИЛА!»
СЕКЦИЯ «ЮНИОР»
Зачем нужно соблюдать правила дорожного
движения.

                                                                                Автор: (Дягилев Данил Сергеевич, 2 «Д» класс)
                                            Руководитель:(Трохина Татьяна Александровна, классный руководитель)
Тюмень
 2018год СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи
2. Введение
3. Для чего нужны правила дорожного движения
4.Правило дорожного движения
5. Почему надо соблюдать правила дорожного движения?
6. Какое наказание предусматривается за нарушение правил дорожного движения?

7. Какие главные правила для пешехода?
8. Какие главные правила для водителя?
9. Как быть, если ЧП всетаки произошло, и вы попали в аварию?
10. Правила управления велосипедом
11. Почему  нужно соблюдать правила дорожного движения
12. Вывод
13.   Блицопрос проведенный  в «2Д»    класса №38 школы г.Тюмени

14. Список литературы ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Расширить  знания  детей  о
правилах  пешеходов  на  дороге
(проезжей  части)  и  на  тротуаре;
закрепить  знания  о  следующих
понятиях:
«пешеход»,
"пешеходный переход"; обобщить
знания  учащихся  как  вести  себя
на  дороге;  воспитывать  культуру
поведения,  прививать  желание
выполнять  правила  дорожного
движения в жизни. ВВЕДЕНИЕ
Ежедневно  нарушаются  правила  дорожного  движения.  Эти  нарушения  происходят  по  разным
причинам, иногда по незнанию, по невнимательности, а иногда и осознанно.
 Проблема обучения школьников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна,
её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в
дорожном  движении,  и  как  следствие  –  снижение  дорожнотранспортных  происшествий  с  участием
детей. Воспитывает ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей, потребность в
соблюдении правил дорожного движения.
Так  зачем же детей знакомить с правилами дорожного   движения?
Ведь ни для кого не секрет, что в России именно ДТП — является одной из основных причин детской
смертности.    Дети  часто  не  знают  об  опасностях,  которые  подстерегают  их  на  городских  улицах  и
дорогах. Уже в младшем дошкольном возрасте ребенок должен хорошо знать:

обочина и пешеходный переход;

что такое дорога и каково ее предназначение, чем отличается проезжая часть от тротуара, зачем нужна
правила поведения в общественном транспорте, включая моменты посадки и высадки.
Я  хочу  донести  до  своих  одноклассников  и  других  школьников  школы,  чтобы  они  не  нарушали
правила дорожного движения. Надеюсь после моего проекта  дети школы №38 всегда будут правильно
вести себя на дороге и в общественном транспорте.

названия транспортных средств и их отличия друг от друга;
как регулируется дорожное движение (светофор и три его сигнала; дорожные полицейские);
основные  правила  дорожного  движения,  касающиеся  правил  движения  по  обочинам  и  тротуарам,

перехода дороги на светофоре и пешеходном переходе;
 ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
страны  появляется
С  каждым  днем  на  дорогах
все
нашей
больше  и  больше  транспортных
средств.  Дороги  города  Тюмени  не
составляют  исключения.  Поэтому
пешеходам  нужно  быть  очень
внимательными  при  переходе  улиц
и  площадей.  Чтобы  оградить  себя
от  несчастного  случая  на  дороге,
правила
движения
необходимо  знать  как  водителю,
пешеходу.  Соблюдайте
так
и
правила
дорожного
движения,
чтобы  не  подвергать  свою  жизнь
опасности!
дорожного так
собрание
–
это
законов,
регулирующих  права
и  обязанности  как
водителей,
и
участников
других
транспортной
системы,  в  том  числе
пассажиров,
пешеходов,
погонщиков
животных,
велосипедистов и т.д.
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ПОЧЕМУ НАДО СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ?
На
этот
травм,
получить
вопрос  может
ответить  каждый.  Конечно,  во
первых, чтобы не травмировать,
не
какихлибо
серьёзных
стать
не
инвалидом. Для всего этого есть
общий  закон,  который  должны
соблюдать  все  пешеходы.  Но
также
для
водителей.  Они  тоже  могут
получить  травму.  Общий  свод
законов  для  автомобилистов  и
пешеходов
правила
это
дорожного движения.
есть
закон
и
 КАКОЕ НАКАЗАНИЕ ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ ЗА
НАРУШЕНИЕ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ?
Несмотря  на  то,  что  многие  пешеходы
уверены  в  своей  безнаказанности,  управа
на  них  существует.  Если  сотрудник  ДПС
зафиксирует  факт  перехода  дороги  в
неположенном месте или на запрещающий
цвет светофора, то будет выписан штраф.
авто
нарушения
владельцев
Для
такая  мера
наказания, как штраф, тоже применяется,
тяжкий
если
В
характер.
случае,
предусмотрено
на
определенный  срок  и  даже  лишение
свободы  по
если
правонарушение  привело  к  человеческим
жертвам.
не
носят
противном
лишение
прав
суду
в
случае, КАКИЕ ГЛАВНЫЕ ПРАВИЛА ДЛЯ ПЕШЕХОДА?
1) переходить дорогу только в специально
предназначенных для этого местах (пешеходная
зебра, подземный переход и т.д.);
2) никогда не перебегать дорогу на красный сигнал
светофора, даже если в поле зрения нет машин;
3) если пешеходный переход не регулируется
светофором, перед тем как начать переходить
дорогу убедитесь, что вашей безопасности ничего
не угрожает;
4) автобус необходимо обходить сзади, а трамвай
спереди;
5) в ситуации, когда водитель явно не собирается
притормаживать на пешеходном переходе, лучше
его пропустить, сохранив свое здоровье. По
возможности запомнить номер автомобиля и
сообщить о нарушении сотрудникам ДПС. КАКИЕ ГЛАВНЫЕ ПРАВИЛА ДЛЯ ВОДИТЕЛЯ?
1) никогда не садиться за руль в состоянии
алкогольного и наркотического опьянения;
2) соблюдать скоростной режим;
3) быть внимательным и осознавать, что
угрозой для человеческой жизни на дороге
является автомобиль, а не пешеход;
4) в ситуации, когда пешеход намеренно
нарушает правила дорожного движения, не
впадать в агрессивное состояние и не
пытаться нанести вред его здоровью. По
возможности сообщить сотрудникам
правоохранительных органов об увиденном
нарушении. Тогда пешеход будет наказан
штрафом. КАК БЫТЬ, ЕСЛИ ЧП ВСЕТАКИ ПРОИЗОШЛО, И ВЫ
ПОПАЛИ В АВАРИЮ?
скорую
помощь
пострадавшие,
начать
экстренную
В  такой  ситуации,  в  первую
очередь,  вне  зависимости  от  того,
кто  вы  пешеход  или  водитель,  если
есть
необходимо
вызвать
и
сотрудников  полиции.  Далее  по
возможности
оказывать
первую
помощь
пострадавшему.  Если  пострадавшим
оказался  пешеход  и  он  утверждает,
что чувствует себя хорошо и никаких
серьезных травм не получил, не стоит
его  отпускать  домой.  Возможно,  он
находится  в  состоянии  шока.  Лучше
проехать  в  ближайшее  медицинское
отделение  и  убедиться,  что  все  в
порядке. ПРАВИЛА УПРАВЛЕНИЯ ВЕЛОСИПЕДОМ ПОЧЕМУ  НУЖНО СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Так  почему  же  гибнут  люди
под  колесами  автотранспорта?
Мне  кажется,  потому,  что  они
думают  только  о  себе:"Я  смогу
перебежать..
.  Я  быстро...  "А
давайте  подумаем  о  других,  о
тех,  кого  ставим  в  опасное
положение.
водитель
автомашин,  стараясь  не  сбить
перебегающего
пешехода,
механически  резко  тормозит,  и  в
него  может  врезаться  идущий
следом  транспорт,  он  может
вильнуть  в  сторону  и  подставить
себя  и  других  под  удар.  Давайте
думать  не  только  о  себе,  но  и  о
живущих с нами людях
Ведь ПОЧЕМУ  НУЖНО СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
часто
человек
автобусами,
Издавна  существуют  правила  дорожного
движения  в  разных  местах:  дома,  на  улице,  в
школе,  в  театре,  в  транспорте,  на  дорогах
пользуется
Современный
автомобилями,
троллейбусами.
Транспорт ускоряет  встречу с родными, вовремя
доставляет  в  школу,  на  работу.  Но  бывают
моменты,  когда  он  представляет  опасность  для
жизни  человека.  Поэтому  нужно
знать  и
соблюдать  правила  дорожного  движения.  Всем  и
каждому  известно,  что  переходить  дорогу  нужно
в  положенном  месте,  на  пешеходных  переходах,
на  зеленый  свет.  Но  зачастую,  все  происходит
иначе:  торопясь  на  работу,  в  школу,  в  детский
сад, пешеходы перебегают дорогу в любых местах
проезжей части. Они даже не задумываются, что,
вопервых,
дорожного
движения,
аварийную
ситуацию, и втретьих, какой пример они подают
своим детям. Видя это, ребенок может точно так
же  поступить,  ведь  взрослые  это  делают.
Хотелось бы, чтобы этих случаев было как можно
меньше.
нарушают
вовторых,
правила
создают ПОЧЕМУ  НУЖНО СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
чаще
дорожного
происшествия
Безопасность
движения.  Нужно
слушаться,  бесспорно,  указанья  светофора...  "В
настоящее  время  на  дорогах  нашего  города,  а
также во многих других городах участились случаи
дорожнотранспортных  происшествий.  Дорожно
транспортные
всего
происходят  изза  невнимательности  водителей  или
пешеходов. Нарушая правила дорожного движения,
пешеход или водитель даже не подозревает о том,
что от них зависит жизнь того или иного человека.
Каждый гражданин нашего города Тюмени должен
знать  правила  дорожного  движения,  ведь  от  этого
зависит его жизнь и безопасность. Незнание правил
дорожного  движения  может  привести  к  уголовной
ответственности
водителя,
нарушающих правила своей же безопасности. Если
каждый
своим
поведением  на  дорогах,  то  в  нашем  городе
уменьшится количество несчастных случаев.
пешехода,
человек
будет
следить
за
и
и ВЫВОД
изза
На  Земле  нет  ничего  дороже  нашей
здоровья.  Каждую
жизни,  нашего
минуту мы подвергаем себя опасности.
Дорога,  проезжая  часть    одно  из
самых  опасных  мест  в  городе.  К
сожалению,
беспечности
водителей  и  пешеходов  случаев  ДТП
становится  всё  больше  и  больше.
Сейчас  на  дороге  проезжают  сотни
машин.  Переходить  дорогу  надо  очень
внимательно,  соблюдать  все  правила
дорожного  движения.  Этим  мы  не
только  с  уважением  относимся  к
участникам  дорожного  движения,  но  и
сохраним жизнь свою и других людей.
Давайте  знать  и  соблюдать  правила
дорожного движения! НОВИНКИ МАРТА 2018ГОДА
18
марта,
 Начиная с
водители
автомобилей, перед тем как они собрались
выйти из своего транспортного средства на
проезжую  часть  дороги  или  ее  обочину
обязаны  будут  надеть  на  себя  одежду  со
свойствами.  Чаще
светоотражающими
всего
аксессуаром
подразумевают светоотражающий жилет.
 И главная причина в том, что в темноте,

а  особенно
если  на  улице  плохая
видимость  (туман,  сумерки),  то  людей  на
проезжей  части  элементарно  не  видно!
Поэтому  теперь  наличие  обозначающей
сигнальной одежды – обязательно!
под
этим ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ
В Тюмени 2016 закончили
монтаж первого в городе
«наземного светофора» на
пешеходном переходе по улице
Таврической. Дополнительная
светодиодная подсветка встроена в
асфальт прямо у перехода и
работает синхронно с пешеходным
светофором, загораясь красным или
зеленым светом.
Подсветка на тротуаре послужит
дополнительным сигналом для
детей, ежедневно переходящих
здесь дорогу – поблизости
расположена школа №73 «Лира БЛИЦОПРОС ПРОВЕДЕННЫЙ В «2 Д» КЛАССЕ № 38 ШКОЛЫ
Г.ТЮМЕНИ
 Проезжая часть дороги с твердым покрытием. (Шоссе).  85%
 Человек, едущий на транспорте. (Пассажир). 100%
 Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход).  100%
 Он бывает запрещающий, разрешающий, информационный. (Знак).  50%
 Место ожидания автобуса. (Остановка).  90%
 Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай).   75%
 Номер телефона скорой помощи. (03). 99%
 Место, где на время оставляют свой транспорт. (Стоянка).  100%
 Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус).  86%
 Водителилихачи очень любят его совершать. (Обгон).  80%
 Трехглазый постовой. (Светофор).  100%
 Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие).  50%
 Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар). 50%
 Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения. (ДТП).  60%
 Пешеходный переход подругому. (Зебра). 100%
 Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток).  65%
 Это «говорит» желтый свет светофора. (Внимание).  65%
 Его боятся нарушители правил. (Инспектор).  20%
 В него попадает зазевавшийся водитель. (Кювет).  0% СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ:
1.
Постановление Правительства РФ от 23.10.1993 N 109
0 (ред. от 13.02.2018) "О Правилах дорожного движе
ния" (вместе с "Основными положениями по допуску т
ранспортных средств к эксплуатации и обязанности д
олжностных лиц по обеспечению безопасности
...
2.ЗАГАДКИ для детей о правилах дорожного движения.
Азбука безопасности. НАСТАЛО ВРЕМЯ ЗАГАДОК.
 Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…(Дорожный знак).

 Что за «зебра» на дороге?
Все стоят, разинув рот.
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит это… (Переход).

 Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает людям дорогу перейти.
(Светофор).
 Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется… (Трамвай).

 Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней.
Обувь носит из резины, называется…
(Машина).
 Этот конь не ест овса.
Вместо ног  два колеса,
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.
                                     (Велосипед) Спасибо
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Проект Дягилева Данила.pptx

description: ПРАВИЛА УПРАВЛЕНИЯ ВЕЛОСИПЕДОМ

description:
Спасибо
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Данный материал позволяет расширить знания детей о ПДД, закрепить знания о следующих понятиях: «пешеход», "пешеходный переход"; обобщить знания учащихся как вести себя на дороге; воспитывать культуру поведения, прививать желание выполнять правила дорожного движения в жизни. Данный проект был использован на конференции.

title: Проект:"Зачем нужно соблюдать правила дорожного движения". 1-4 класс


extracted_text:
Девиз нашего урока:
Космонавтом хочешь
стать  надо много –
много знать! 3,9,10,12,15
,20 Юрий Алексеевич Гагарин
• 12 апреля 1961 год
Стартовал с
космодрома Байконур
на
корабле «Восток» .
Полёт длился 108
минут
Он совершил один
виток вокруг Земли.
Приземлился в
Саратовской области
юго-западнее города
Энгельса. «Повторяем: делим и
умножаем» Меркурий Сквер (англ. square — площадь) —
благоустроенная и озеленённая
территория  в городе Венера Самопроверка
Ответы к
белой
карточке
2∙3= 6
2∙5= 10
           8:2= 4
  14:7= 2

12:2=6
4∙6=24
          5∙3=15
  12:4= 3
Ответы к
жёлтой
карточке
• 14: 7* 3 = 6

12 : 2 +9 =15

 7* 2 +12=26
• 2* (15-7) = 16

(50-47)* 4= Марс «Повторяем: делим и
умножаем»

file_name: Повторяем делим и уиножаем.pptx

description:
3,9,10,12,15
,20

description:
«Повторяем: делим и
умножаем»

description: Меркурий

description: Венера

description: Марс

description:
«Повторяем: делим и
умножаем»

intro:
Презентация к открытому уроку математики 2 класс учебно методического комплекса "Планета Знаний" по теме "Повторяем делим и умножаем". Межпредметные связи:  литературное чтение, окружающий мир.
Формы организации: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах.
Форма урока: урок-путешествие.
Тип урока: урок рефлексия.
      Данный урок представлен по ходу изучения раздела: «Учимся умножать и делить».

title: Презентация к уроку математики "Повторяем делим и умножаем"


extracted_text:
Paris n’est pas toute la
France Les étapes de la  leçon:
-  Je prononce et je  lis  correctement.
-
Je  parle de la France, de Paris et ses
 curiosités.
-  J'écoute,  je  lis et  je comprends.
- Je chante
-  Je  fais  le  test “Ce que  je sais de la
France”
Je parle avec mes copains.
- J'écris mon devoir
- Je résume et j'apprecie mon travail Nous allons
- répéter le vocabulaire;
- regarder des videos;
- répondre aux
questions;
- faire des exercices;
- lire et repondre aux
questions;
- parler français;
- apprendre quelques Il est bien plus difficile de
se juger soi-même que de
juger autrui. Si tu réussis à
bien te juger, c’est que tu
es un véritable sage.
                            Antoine  de
Saint-Exupery La Tour Eiffel L ‘ Arc de
Triomphe Notre-Dame de
Paris La basilique Sacré-
Coeur La place de la
Concorde Le musée d’
Orsay La Sainte-
Chapelle Le Centre George
Pompidou Le Louvre Le Jardin du
Luxembour Le Moulin Rouge

description:
Paris n’est pas toute la
France

description: La Tour Eiffel

description:
L ‘ Arc de
Triomphe

description:
Notre-Dame de
Paris

description:
La basilique Sacré-
Coeur

description:
La place de la
Concorde

description:
Le musée d’
Orsay

description:
La Sainte-
Chapelle

description:
Le Centre George
Pompidou

description: Le Louvre

description:
Le Jardin du
Luxembour

description: Le Moulin Rouge

title: технологическая карта урока по французскому языку как второму иностранному "Париж - не вся Франция" (11 класс)


extracted_text:
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ В
ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО
ЯЗЫКА (АНГЛИЙСКОГО)  В
ПРОФЕССИИ ПРОГРАММИСТА
Н.А.Деревщиков, студент 2 курса специальности
 « Программированиев компьютерных
системах»
Научный руководитель:
Н.В. Лёвкина, преподаватель Описание профессии
Приказом Министерства труда и социальной защиты
 РФ № 831от 02.11.2015 сформирован список 50ти наиболее
востребованных на рынке труда, новых и перспективных
профессий, которые требуют среднего профессионального
образования.
Перечень ФГОС СПО по ТОП 50
специалисты информационных технологий:
администратор баз данных,
программист,
разработчик Web и мультимедийных
приложений,
сетевой и системный администратор,
специалист по информационным ресурсам,
специалист по информационным системам,
специалист по обслуживанию
телекоммуникаций,
специалист по тестированию в области
информационных технологий,
техник по защите информации. Востребованность профессии на рынке труда в
современном  мире
(
1.(Software Developer, Computer Programmer) Разработчик программного обеспечения,
программист — разрабатывает приложения для выполнения различных задач на компьютерах и других
устройствах.
2. (Computer and Information Research Scientist) Исследователь в области вычислительной
техники и информатики придумывает новые технологии для решения сложных проблем в различных
областях,
таких как медицина, образование или бизнес.
3. (Computer System Analyst)  Системный аналитик —
анализирует бизнестребования к создаваемому программному продукту и предлагает наилучшие пути их воплощения.
4.(Computer Network Architect) Сетевой архитектор-
специализируется на создании корпоративных сетей для предприятий и организаций.
5. (Web Developer) Вебразработчик -разрабатывает вебсайты для предприятий и организаций.
6. (Database Administrator) Администратор баз данных— занимается организацией и хранением данных,
а также их защитой от несанкционированного доступа.
7. (Network and Computer System Administrator) Системный администратор— занимается
установкой и поддержкой компьютерных систем для различных организаций и учреждений (школы, больницы, банки).
8. (Graphic Designer )Графический дизайнер создает компьютерную графику.
9. (Software Tester, Quality Assurance Person
или QA) Тестировщик ПО— тестирует программное обеспечение.
10. (Technical Writer) Технический писатель  — создает документацию к программному продукту.
11. Computer Support Specialist) Специалист техподдержки (— помогает пользователям решать проблемы
с компьютером. Гипотеза: Английский язык — это не просто предмет, а  жизненная
необходимость, продиктованная современным временем.
Цель моей работы: определить, является ли
изучение английского языка важным и
жизненно необходимым  для будущего
программиста .
Задачи для достижения поставленной
цели:
1. Изучить научную литературу по вопросу.
2. Выявить причины изучения английского
языка в российских техникумах и ВУЗах
3.Изучить требования работодателей
4. Провести анкетирование среди
обучающихся
5.Проанализировать мнения студентов
нашего техникума относительно изучения
английского языка (необходимость и
причины изучения, окружение в
повседневной жизни, сферы применения и
т.д.); Особенности языка программирования
Какой из языков
программирования наиболее
популярен в настоящее время?
C, C++, C#, Java, Python, Ruby?
Программисты в создании программ используют один из
языков программирования. При этом используется
большое количество условных обозначений: для названия
переменных, классов, функций. Выбор имен для
переменных, классов и функций, таблиц и полей баз
данных играют важную роль в успешном развитии
проекта, так как производительность труда
программистов зависит от удобства чтения кода. Все
типы, функции, методы являются английскими фразами,
словами или сокращениями. Каждый язык
программирования имеет свой алфавит и словарь, свой
синтаксис и семантику.
Для программистов одним из предметов, способствующих
их профессиональному развитию и совершенствованию
первый язык, который должен изучить будущий
программист, должен быть именно английский язык. Владение техническим английским
преимущество IТспециалиста и показатель
профессиональной компетентности
Программисту для  продуктивной
профессиональной деятельности требуется умение
извлечения нужной информации из разнообразных
источников. Вся техническая литература, которая
может помочь разобраться с этими технологиями,
издается на иностранном языке.
Специалист, свободно владеющий  английским
языком может читать английские технические
тексты: разнообразные мануалы, официальную
документацию, тысячи постов и книг, сто
конспектов, сотни графиков и схем, десятки
обучающих роликов, нескольких полноценных
курсов университетских лекций,  окна сообщений,
команды, обучающие программы,
сертификационные тесты, условия лицензионного
соглашения, переписку с другими разработчиками,
читать международные журналы и газеты . Вы мечтаете работать в Google Microsoft,
ORACLE, Apple? Учите язык!
В ITиндустрии,АНГЛИЙСКИЙ must have.
По всему миру очень ценят русских айтишников, но
общаться с ними, конечно же, предпочитают на
английском. Английский язык является
международным языком.
 Для компетентного специалиста программиста знание
языка просто необходимо! Ему приходится:
 вести переписку с иностранными коллегами,
клиентами, разработчиками , партнерами при
заключении договоров, возникновении какихлибо
вопросов, принимать участие в международных
конференциях, общаться с деловыми людьми.
Не исключена возможность стажировки за границей.
Поэтому способность понимать и говорить на
английском в деятельности программиста является
очень важной. Среди будущих программистов
ЛПТТ немало способных
студентов
Виталий Мизилин приказ о присуждении правительственной
стипендии в размере более 40 тысяч рублей.
Сергей Гинзбург и Данил Климов, третьекурсники, обучающиеся по
специальности «Программирование в компьютерных системах», согласно
приказу Департамента образования, науки и молодежной политики
Воронежской области №1209 от 19.10.2015 года, вошли в почетное число
стипендиатов Правительства Российской Федерации.
Сергей Гинзбург занял 3 место в региональном этапе чемпионата
профессионального мастерства WorldSkills.
английском языке;
1213 марта 2016 года студенты ЛПТТ, обучающиеся по специальности
"Программирование в компьютерных системах«приняли участие в III
Всероссийском форуме для студентов технических специальностей –
Breakpoint, который проводился в главном корпусе Воронежского
Государственного Университета. Самые активные получили награды.
III Региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills
Russia) в Воронежской области в 2016 году Наши студенты завоевали 1 и 2
места в региональном чемпионате по стандартам WorldSkills.
Сергей Гинзбург, студент 4 курса группы 913.1 П, занял 2 место в III
Региональном чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills
Russia) в Воронежской области в компетенции «ВЕБРАЗРАБОТКА». «Большинство хороших программистов делают свою работу не
потому, что ожидают оплаты или признания, а потому что получают
удовольствие от программирования.»Linus Torvalds
16 марта 2017 года в Семилукском политехническом
колледже прошел региональный этап Всероссийской
олимпиады профессионального мастерства обучающихся
по УГС 09.00.00 Информатика и вычислительная техника:
специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных
системах. По результатам Олимпиады Гинзбург Сергей
награжден грамотой департамента образования, науки и
молодежной политики Воронежской области за победу в
номинации «Перевод профессионального текста».
Сушкова Г.В. награждена грамотой за подготовку участников
регионального этапа Всероссийской олимпиады
профессионального мастерства обучающихся по
специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных
системах.
Студенты нашего техникума Дударев Михаил (группа 914П)
и Цыганок Алексей (группа 915П) под руководством
преподавателя Сушковой Г.В. приняли участие во II
региональном заочном конкурсе мультимедийных проектов
«Мегабит2018» (номинация «Вебпрограммирование»),
проводимом ГБПОУ ВО «ВГПГК». По итогам конкурса
Дударе Михаил удостоен диплома за 2 место, Цыганок
Алексей получил сертификат за участие, а Сушкова Г.В. –
благодарность за высокий уровень подготовки участников. Who doesn’t know any language, doesn’t know his
own one” Goeth
При написании научноисследовательской работы
применялись следующие методы:
•экспериментальный, для проведения
анкетирования и определения необходимости
изучения английского языка;
•поисковый и описательный, предполагающий
анализ языковых факторов; аналитический,
предполагающий сопоставительный анализ
отобранных данных.
Анкетирование показало,  что 100% обучающихся считают, что английский язык нужно изучать.
83% студентов признали, что английский язык для них является необходимостью,
34% обучающимся английский язык необходим для того, чтобы  понимать иностранные песни,
16% обучающихся хотят  читать книги в оригинале.
50% обучающихся для того, чтобы путешествовать и общаться на иностранном языке с носителями
языка.
17% студентов воспринимают английский язык  как урок
80% обучающихся часто встречают английские слова в своей жизни, в то время как 20 % редко.
Вывод: «искусство программировать немногим сложнее других человеческих навыков.
Программирование делает вас лучше точно так же, как вам помогают развиваться изучение
иностранного языка, математики или чтение книг.»Jack Dorsey. Welcome to English! Начните
учить АНГЛИЙСКИЙ, который вы сможете применять во всех сферах вашей жизни. Как
можно скорее и он ответит Вам взаимностью, открыв двери в  счастливую, насыщенную
жизнь!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: 1.Профессиональное ориентирование в изучении АЯ в работе программиста.ppt

intro:
Прошлое, настоящее и будущее специальности программист.

Одна из самых важных задач в жизни-найти своё призвание, профессию. Это нелегко, хотя по плечу тем, кто заранее знает, чего хочет и уже со школьной скамьи изучает необходимые предметы. У каждого времени есть свои герои, свои традиции и свои профессии. Есть профессии, которые, уже становятся достоянием истории. Вымирание большинства из них связано с развитием техники. Чем живет человек сегодня? Когда работа уже не делится на мужскую и женскую, поскольку во всех сферах трудятся разные люди, каким видам деятельности отдают предпочтения молодые люди 21 века?
Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности. Выбор профессии - важный и ответственный шаг в жизни каждого молодого человека. В России растет число молодых людей, планирующих после девятого класса освоить  рабочую профессию или стать специалистами среднего звена. Наиболее востребованными остаются профессионалы в области информационных технологий. Потребность в таких кадрах превышает все мыслимые пределы. Компании нуждаются в системных администраторах, программистах и веб-программистах. Это самые востребованные профессии в России. На них всегда есть спрос, ведь потребности предприятий в квалифицированных кадрах с каждым годом только растут. Эта профессия действительно перспективна, привлекательна своей многогранностью и широко востребована во всем мире.
Несмотря на то, что профессия программиста считается одной из наиболее современных, на самом деле происхождение этой специальности берет начало из 80-х годов прошлого века, таким образом, нынешние специалисты обучаются на полезном опыте предыдущих поколений, обладающих, как известно, далеко не столь современным компьютерным оснащением.
Историческая справка. Несмотря на популярность профессии среди молодых людей, первым программистом считается именно женщина-англичанка Ада Лавлэйс, дочь известного поэта Лорда Байрона.  которую в будущем реализовал математик Чарльз Бэйбидж. Программисты пишут программы: одни занимаются прикладным программированием и создают игры, программы для компьютеров, участвуют в разработке систем автоматизации и робототехники. Другие разрабатывают операционные системы, т.е комплекс программ для взаимодействия всех систем компьютера, и считаются самыми редкими и высокооплачиваемыми специалистами. Есть также веб-программисты: их стихия-разработка сайтов. Любая из этих специальностей является нелегким, но очень увлекательным занятием. Всё большую роль занимает защита автоматизированных систем и информации, борьба с попытками несанкционированного доступа к ним. На сегодняшний день компьютер помогает людям в работе в ряде многих отраслей промышленности, в бухгалтерском деле, в сфере компьютерного искусства. Благодаря компьютеру человечество вступило на новый этап развития. Искуснейшие трюки в фильмах, корректирование голоса на звукозаписи, быстрый и точный перевод с любого языка мира - всё это стало возможно лишь благодаря достижениям современных компьютерщиков. В связи с переходом и развитием «Цифрового управления» административные процедуры такие как: процедура собираемости налогов и других платежей в бюджет стали удобнее для бизнеса и граждан. Работа продолжается в этом направлении.
Программист создает код из множества объектов, поэтому программировать - все равно, что собирать пазл. Вот почему для специалиста важны усидчивость, страсть к делу и умение доводить начатое до конца. Также он должен быть коммуникабельным и уметь ясно доводить свои мысли до собеседника. Это качество особенно ценно для тех, кто хочет построить  карьеру, ведь в этом случае придется не только работать  с людьми, но и руководить ими.
Полезные предметы: Основополагающей для будущего программиста является математика, так как большинство программ строится на различных математических моделях. Однако кроме нее настоящий профессионал должен увлекаться и другими предметами- историей, географией , литературой, так как они помогают развивать навыки общения ,а также скорочтение и память –качества, необходимые для будущего самообразования. Учитывая, что большинство специальной литературы и документации издается на иностранном языке, следует еще со школы серьезно относиться к изучению английского языка.
Российское образование программистов считается одним из самых лучших. Наши специалисты ценятся во всём мире. Выпускники крупных российских вузов составляют достойную конкуренцию западным специалистам. Два из самых популярных антивирусов в мире создали российские программисты Евгений Касперский( « Лаборатория Касперского») и Игорь Данилов(« Доктор Вэб»).Программист –стажер или помощник программиста изначально получает 30-40 тыс. руб.Заработная плата специалиста достигает 80-90  тыс. руб, а ведущего программиста-110-115 тыс. руб. Начинать программировать никогда не рано, например, Бил  Гейтс написал свою программу в 1968 году, когда ему было 13 лет, но сегодня с развитием технологий  появляются все новые гении. Будущему программисту нужно развивать логику, память и сообразительность.  Программист должен сочетать в себе два противоположных начала, одновременно и гуманитарный, и технический склад ума. Разумеется, это вовсе не простой момент, и молодые люди, стремящиеся к этой профессии, должны учитывать тот факт, что при относительной слабости одной из составляющих высокий уровень становится просто невозможным. Программисты- это прежде всего очень талантливые и одарённые люди. Никаким другим инженерам так не приходится размышлять и проявлять свои творческие способности на работе, как программистам. У программистов каждая программа должна быть индивидуально устроена, максимально мала и лаконична. Для программиста каждый новый день – это новое решение поставленной задачи, новая победа. Но все же главное же в этой профессии способность к освоению методик программирования, которые постоянно развиваются. Самое главное-программист должен быть сообразительным и стремиться к самообучению, чтобы всегда шагать в ногу с прогрессом. Ведь человеку не столь важно, насколько перспективна его работа, сколько то, насколько она ему нравится, чтобы  не завязнуть в пучине рутинных и однообразных дней.
Литература:
1.Белоусов, В. М. Кто главнее?: рассказы о рабочих профессиях / В. М. Белоусов. – Л.: Дет. Лит., 1995. – 147 с.
2.Константиновский, М. Ищу себя / М. Константиновский. – М.: Дет. Лит., 1994. – 142 с.
Марьянин, А. М. Работа есть работа: рассказы о профессиях / А. М. Марьянин. – М.: Дет. Лит., 1993. – 95 с.
3.Юрмин, Г. Все работы хороши, выбирай на вкус: рассказы о профессиях / Г. Юрмин. – М.: Дет. Лит., 1996. – 197 с.
5.Артамонов, Б. Н. Основы современных компьютерных технологий / Б. Н. Артомонов. – СПб.: КОРОНА, 1998. – 325 с.
6.Евреинов, Э. В., Каймин В. А. Информатика и дистанционное образование / Э. В. Евреинов, В. А. Каймин. – М., 1998. – 450 с.

title: Презентация "Профессиональное  ориентирование в изучении английского  языка в профессии  программиста"


extracted_text:
БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
НА ВОДОЕМАХ В РАЗЛИЧНЫХ
НА ВОДОЕМАХ В РАЗЛИЧНЫХ
УСЛОВИЯХ
УСЛОВИЯХ
Преподаватель-организатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ.

Ежегодно, как это не прискорбно, на
 Ежегодно, как это не прискорбно, на
водоемах от утопления погибают
водоемах от утопления погибают
люди. По-прежнему, велико число
люди. По-прежнему, велико число
несчастных случаев на воде.
несчастных случаев на воде.
По данным отчетов Минздрава
 По данным отчетов Минздрава
Российской Федерации, за
Российской Федерации, за
последние пять лет в России тонут в
последние пять лет в России тонут в
среднем 17 тыс. человек
среднем 17 тыс. человек По информации пресс-службы
По информации пресс-службы
Министерства образования
Министерства образования
Саратовской области, за последние
Саратовской области, за последние
пять лет в водоемах Саратовской
пять лет в водоемах Саратовской
области погибло 1553 человека, в том
области погибло 1553 человека, в том
числе 170 детей
числе 170 детей
    Принимая во внимание бесценность
Принимая во внимание бесценность
человеческой жизни, любая смерть по
человеческой жизни, любая смерть по
причине утопления - трагедия. Если
причине утопления - трагедия. Если
добавить, что тонут, главным образом,
добавить, что тонут, главным образом,
дети и лица трудоспособного
дети и лица трудоспособного
возраста, можно утверждать:
возраста, можно утверждать:
проблема носит важный
проблема носит важный
государственный характер
государственный характер Анализ причин,
Анализ причин,
      повлекших гибель людей на воде,
повлекших гибель людей на воде,
показывает, что наибольшее количество
показывает, что наибольшее количество
несчастных случаев, связанных с
несчастных случаев, связанных с
гибелью людей происходит по причинам:
гибелью людей происходит по причинам:
-  купания людей в не оборудованных
 -  купания людей в не оборудованных
для этого местах,
для этого местах,
-  неумения плавать,
 -  неумения плавать,
-  незнания правил поведения на льду.
 -  незнания правил поведения на льду. Для предупреждения
Для предупреждения

чрезвычайных ситуаций  на водных
чрезвычайных ситуаций  на водных
бассейнах Саратовской области в первую
бассейнах Саратовской области в первую
очередь привлекаются силы и средства
очередь привлекаются силы и средства
организаций,  призванных в силу своих
организаций,  призванных в силу своих
обязанностей  осуществлять  контроль  за
обязанностей  осуществлять  контроль  за
соблюдением правил поведения на воде
соблюдением правил поведения на воде
во все времена года на  водных
во все времена года на  водных
бассейнах.  Такой организацией,
бассейнах.  Такой организацией,
расположенной на территории области
расположенной на территории области
является:  областной Совет
областной Совет
является:
Всероссийского  общества  спасания  на
Всероссийского  общества  спасания  на
водах. Это добровольная массовая
. Это добровольная массовая
водах
общественная организация, имеющая
общественная организация, имеющая
целью охрану жизни людей на водоёмах.
целью охрану жизни людей на водоёмах. В целях снижения гибели и
В целях снижения гибели и
обеспечения  безопасности
обеспечения  безопасности
населения на водоемах вышли:
населения на водоемах вышли:
Постановление Правительства
 Постановление Правительства
Российской Федерации от 14 декабря
Российской Федерации от 14 декабря
2006 года «О порядке утверждения
2006 года «О порядке утверждения
правил охраны жизни людей на
правил охраны жизни людей на
водных объектах».
водных объектах».
        В данном Постановлении
В данном Постановлении

Правительство Российской Федерации
Правительство Российской Федерации
утвердило правила охраны жизни
утвердило правила охраны жизни
людей на водных объектах.
людей на водных объектах. Постановление Губернатора Саратовской
   Постановление Губернатора Саратовской
области от 13.08.2001 «О мерах по
области от 13.08.2001 «О мерах по
обеспечению безопасности людей на
обеспечению безопасности людей на
воде»,
воде»,
в нем предлагается Саратовской областной
в нем предлагается Саратовской областной
общественной  организации   Общероссийского
общественной  организации   Общероссийского
общественного объединения "Всероссийское
общественного объединения "Всероссийское
общество   спасания на водах" (ВОСВОД)
общество   спасания на водах" (ВОСВОД)
обеспечить регулярное обследование
обеспечить регулярное обследование
оздоровительных учреждений,   мест   массового
оздоровительных учреждений,   мест   массового
отдыха  населения,  промышленных
отдыха  населения,  промышленных
предприятий  и   организаций, расположенных на
предприятий  и   организаций, расположенных на
береговых территориях  водоемов,  и выполнять
береговых территориях  водоемов,  и выполнять
мероприятия,  обеспечивающие безопасность на
мероприятия,  обеспечивающие безопасность на
водных объектах.
водных объектах. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА
ВОДОЕМАХ ВЕСНОЙ.
ВОДОЕМАХ ВЕСНОЙ. Под весенними лучами солнца лед на водоемах
Под весенними лучами солнца лед на водоемах

становится рыхлым и непрочным. Переходить можно
становится рыхлым и непрочным. Переходить можно
только там, где имеются указатели входа с берега на лед.
только там, где имеются указатели входа с берега на лед. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА
ВОДЕ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.
ВОДЕ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.
     купаться можно только в разрешенных местах;
купаться можно только в разрешенных местах; Дети всегда должны купаться под
 Дети всегда должны купаться под
присмотром взрослых
присмотром взрослых нельзя находиться, играть в тех
нельзя находиться, играть в тех
местах, откуда можно упасть в
местах, откуда можно упасть в
воду.
воду. нельзя нырять в незнакомых местах –
    нельзя нырять в незнакомых местах –
на дне могут оказаться притопленные бревна,
на дне могут оказаться притопленные бревна,
камни, коряги.
камни, коряги. не следует купаться в заболоченных
 не следует купаться в заболоченных
местах и там, где есть водоросли
местах и там, где есть водоросли
или тина;
или тина; не отплывайте далеко от берега на
не отплывайте далеко от берега на
надувных плавсредствах –
надувных плавсредствах –
они могут оказаться неисправными, а
они могут оказаться неисправными, а
это очень опасно даже для умеющих
это очень опасно даже для умеющих
хорошо плавать;
хорошо плавать; заплывать на глубину и далеко от
заплывать на глубину и далеко от
берега можно только в том случае,
берега можно только в том случае,
если вы умеете хорошо плавать.
если вы умеете хорошо плавать.
Тогда вы не растеряетесь и не
Тогда вы не растеряетесь и не
утонете, даже оказавшись в
утонете, даже оказавшись в
затруднительном положении.
затруднительном положении. если вы подплывете близко
        если вы подплывете близко
к судну, вас может затянуть
к судну, вас может затянуть
под винты;
под винты; нельзя купаться в штормовую
 нельзя купаться в штормовую
погоду или в местах сильного
погоду или в местах сильного
прибоя;
прибоя; нельзя цепляться за лодки, залезать
нельзя цепляться за лодки, залезать
на знаки навигационного
на знаки навигационного
оборудования – бакены, буйки.
оборудования – бакены, буйки. нельзя подплывать к
нельзя подплывать к
проходящим судам, заплывать
проходящим судам, заплывать
за буйки, ограничивающие зону
за буйки, ограничивающие зону
заплыва, и выплывать на
заплыва, и выплывать на
фарватер;
фарватер; ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА
ВОДОЕМАХ В ОСЕННИЙ
ВОДОЕМАХ В ОСЕННИЙ
ПЕРИОД.
ПЕРИОД.
       Чтобы без риска можно было находиться на
Чтобы без риска можно было находиться на

льду, он должен быть прочным, иметь
льду, он должен быть прочным, иметь
определенную толщину. Установлено, что
определенную толщину. Установлено, что
переход одиночных пешеходов по льду
переход одиночных пешеходов по льду
возможен при толщине льда не менее 5 см.
возможен при толщине льда не менее 5 см.
Большой группе людей можно переправляться
Большой группе людей можно переправляться
по льду при толщине в 7 см., но каждый
по льду при толщине в 7 см., но каждый
пешеход должен идти на расстоянии 5-6 м
пешеход должен идти на расстоянии 5-6 м
друг от друга. Для переправы грузовых машин
друг от друга. Для переправы грузовых машин
и гужевых повозок толщина льда должна
и гужевых повозок толщина льда должна
быть не менее 20-25 см.
быть не менее 20-25 см. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА
ВОДОЕМАХ В ЗИМНИЙ
ВОДОЕМАХ В ЗИМНИЙ
ПЕРИОД.
ПЕРИОД.
        С наступлением холодов, когда начинают
Замерзать  реки, озера, пруды на скользкую
поверхность льда устремляются дети. ЕСЛИ  ВЫ ПРОВАЛИЛИСЬ В ПОЛЫНЬЮ. СПОСОБЫ СПАСЕНИЯ
СПОСОБЫ СПАСЕНИЯ
ЛЮДЕЙ  НА ВОДОЕМАХ.
ЛЮДЕЙ  НА ВОДОЕМАХ.
СПАСАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА.
СПАСАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА.
Спасение человеческой жизни на
     Спасение человеческой жизни на

воде задача архиважная потому,
воде задача архиважная потому,
что время на спасение человека
что время на спасение человека
иногда измеряется не минутами, а
иногда измеряется не минутами, а
секундами. Спасательные средства
секундами. Спасательные средства
различают следующих видов:
различают следующих видов:
экстренные, превентивные и
экстренные, превентивные и
длительного пользования.
длительного пользования. Экстренные спасательные средства
 Экстренные спасательные средства
применяются, когда человек упал за борт и ему
применяются, когда человек упал за борт и ему
нужно продержаться на воде, пока не подойдёт
нужно продержаться на воде, пока не подойдёт
помощь. К ним относятся: спасательный круг
помощь. К ним относятся: спасательный круг
или спасательный конец Александрова.
или спасательный конец Александрова.  К К превентивным
превентивным  спасательным средствам
спасательным средствам
относятся спасательные пояса, нагрудники и
относятся спасательные пояса, нагрудники и
жилеты. Они одеваются заранее: при катании
жилеты. Они одеваются заранее: при катании
на водных лыжах, гидроцикле, при посадке в
на водных лыжах, гидроцикле, при посадке в
лодку детей или пассажиров, не умеющих
лодку детей или пассажиров, не умеющих
плавать, а также когда судно находится в
плавать, а также когда судно находится в
аварийном состоянии. .
аварийном состоянии К спасательным средствам длительного
 К спасательным средствам длительного
использования  относятся спасательные
относятся спасательные
использования
лодки и плоты. Эти средства подбираются
лодки и плоты. Эти средства подбираются
в зависимости от возможного количества
в зависимости от возможного количества
пассажиров и экипажа.
пассажиров и экипажа. ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ ТЕРПЯЩЕМУ
ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ ТЕРПЯЩЕМУ
БЕДСТВИЕ НА ВОДЕ
БЕДСТВИЕ НА ВОДЕ
Буксировка с поддержкой под мышки
 Буксировка с поддержкой под мышки
Спасатель поддерживает тонущего под
Спасатель поддерживает тонущего под
мышки и буксирует его, плывя на спине.
мышки и буксирует его, плывя на спине. Буксировка за волосы
 Буксировка за волосы
Схватить тонущего одной рукой за
Схватить тонущего одной рукой за
волосы или ворот и плыть любым
волосы или ворот и плыть любым
способом, стараясь удержать
способом, стараясь удержать
голову пострадавшего над водой.
голову пострадавшего над водой.  Буксировка с захватом
Буксировка с захватом  выше локтей
выше локтей
Взять сзади обе руки тонущего,
Взять сзади обе руки тонущего,
оттянуть их назад, просунуть свою
оттянуть их назад, просунуть свою
левую (правую) руку под мышку,
левую (правую) руку под мышку,
провести её за спиной тонущего,
провести её за спиной тонущего,
взять за другую руку выше локтя и
взять за другую руку выше локтя и
буксировать, плывя на боку.
буксировать, плывя на боку. «Предупреждение – спасение –
«Предупреждение – спасение –
помощь» - вот основной девиз
помощь» - вот основной девиз
спасательной службы России,
спасательной службы России,
которая всегда приходит на помощь
которая всегда приходит на помощь
людям, попавшим в беду. Но иногда
людям, попавшим в беду. Но иногда
спасателям требуется время, чтобы
спасателям требуется время, чтобы
начать действовать. Поэтому в
начать действовать. Поэтому в
экстремальной ситуации каждый
экстремальной ситуации каждый
человек должен оказать помощь
человек должен оказать помощь
себе и своим близким, сохраняя
себе и своим близким, сохраняя
выдержку и хладнокровие. А для
выдержку и хладнокровие. А для
этого ему необходимы знания.
этого ему необходимы знания. Знание правил поведения на
Знание правил поведения на
воде спасло не одну
воде спасло не одну
человеческую жизнь
человеческую жизнь
ПОМНИТЕ!
ПОМНИТЕ!
         Строгое выполнение правил
Строгое выполнение правил

поведения на воде оградит вас,
поведения на воде оградит вас,
ваших близких и знакомых от
ваших близких и знакомых от
несчастных случаев на воде и в
несчастных случаев на воде и в
вашей жизни будет меньше
вашей жизни будет меньше
огорчений, больше счастливых и
огорчений, больше счастливых и
радостных дней.
радостных дней.

file_name: БЕЗОПАСНОСТЬ НА ВОДОЁМАХ.ppt

description: ЕСЛИ  ВЫ ПРОВАЛИЛИСЬ В ПОЛЫНЬЮ.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА ВОДОЕМАХ В РАЗЛИЧНЫХ УСЛОВИЯХ". (8 класс)


extracted_text:
Проблемы
мирового океана ВОДА... 2/3 ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ ПОКРЫТЫ ВОДОЙ! ВОДА - ВТОРОЕ ПО ВАЖНОСТИ
ВЕЩЕСТВО НА ЗЕМЛЕ, ПОСЛЕ КИСЛОРОДА. БЕЗ ВОДЫ, ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ ПРОЖИТЬ
НЕОБХОДИМА ДЛЯ РАЗВИТИЯ РАСТЕНИЙ, ВОСПРОИЗВОДЯЩИХ КИСЛОРОД, ЖИВОТНЫХ,
ВСЕГО ТРИ ДНЯ. ВО ВЗРОСЛОМ ЧЕЛОВЕКЕ ПРИМЕРНО 78 % ЖИДКОСТИ. ВОДА
КОТОРЫЕ ЭТОТ КИСЛОРОД ПОТРЕБЛЯЮТ И ЛЮДЕЙ, КОТОРЫЕ ВСЁ ПОРТЯТ.
¾ поверхности
планеты покрыто
сплошной пеленой
воды – океанами и
морями – и лишь
немногим более ¼
остается на долю
суши. Мировой океан делится на
пять основных частей:
 Тихий океан
 Атлантический океан
 Индийский океан
 Южный океан
 Северный Ледовитый
 океан.
Площадь мирового
океана составляет
361 млн. км².
 Средняя глубина
Мирового океана
около 4 тыс. м
Большие регионы океанов
известны как моря,заливы,
проливы. роль океана
Значение мирового океана для
всего живого на Земле огромно.
Именно в океане зародилась
жизнь.
В Мировом океане обитает более
160 тыс. видов животных и около
10 тыс. видов водорослей. Шельф Мирового океана
располагает огромными
запасами нефти и газа ресурсы мирового океана.
Ресурсы
мирового океан
Морская вода
Минеральные
ресурсы дна
Энергетические
ресурсы
Биологические
ресурсы
Рекреакционные
ресурсы
Добыча нефти и
газа
Энергия течения
Животные
организмы
Добыча твёрдых
полезных
ископаемых
Энергия
приливов и
отливов
Растительные
организмы
Добыча
химических
элементов
опреснение
Транспортные
услуги Морская вода содержит 75 химических элементов,
среди которых такие важные, как уран, калий, бром,
магний.
Морская вода может быть использована для
получения необходимой человеку пресной воды.
Помимо извлечения из вод
различных ресурсов,
мировой океан осуществляет
ещё и транспортную
функцию. Недра океана, его дно богаты залежами полезных ископаемых. На
континентальном шельфе находятся прибрежные россыпные месторождения
золото, платина; встречаются и драгоценные камни  рубины, алмазы, сапфиры,
изумруды.
Необработанный алмаз
алмаз
сапфир
жемчуг
Интересным видом минерального сырья Мирового океана являются
железомарганцевые конкреции, которыми покрыты подводные равнины. Энергетические ресурсы. Океан  гигантский аккумулятор и трансформатор
солнечной энергии, преобразуемой в энергию течений, тепла и ветров.
Гавайская
экспериментальная
электростанции по
преобразованию океанской
тепловой энергии
Приливная электростанция Главным  богатством Мирового океана являются его биологические ресурсы :рыба,
и фитопланктон и другие.
Биомасса Океана
насчитывает 150 тыс.
видов животных и 10
тыс. водорослей, а её
общий объём
оценивается в 35
миллиардов тонн. проблемы мирового океана
Морские воды загрязняются в
результате захоронения различных
отходов, выброса мусора и
нечистот с кораблей, частых
аварий. Не распадающиеся при
контакте с почвой химические
вещества,
 ТАКИЕ
КАК НЕФТЕПРОДУКТЫ, УДОБРЕН
ИЯ ПОПАДАЮТ В РЕКИ, А ЗАТЕМ
В ОКЕАН. В ИТОГЕ ОКЕАН
ПРЕВРАЩАЕТСЯ В МЕСТО
СБРОСА ЭТОГО «КОКТЕЙЛЯ» ИЗ
ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И
ЯДОВ. Основной загрязнитель океана – нефть. Как правило, это связано с
транспортировкой нефти и с утечками из скважин. Большая масса нефти
поступает в моря по рекам, с бытовыми и ливневыми стоками. Другим загрязнителем океана являются пестициды, инсектициды,
фунгициды и бактерициды. Около 11,5 млн. тонн этих веществ уже вошло в состав
наземных и морских экосистем. Загрязнение сточными отходами промышленных и бытовых вод — один из самых
массовых видов загрязнения вод Мирового океана. Тяжелые металлы (ртуть,
свинец, кадмий, цинк,
медь, мышьяк и т.п.) со
сточными водами
попадают в океан. Ионы
этих металлов способны
аккумулироваться в
океанических пищевых
цепочках, вызывая
болезни, мутации и гибель
морских организмов, а
также болезни людей.
Наибольшую известность
получила болезнь
Минамата в Японии Еще один источник загрязнения (и значительный) – дампинг – сброс отходов в
океан с целью захоронения. Объем захоронений составляет около 10% от всей
массы загрязняющих веществ, поступающих в Мировой океан. способы борьбы
Загрязнение
Мирового
океана – одна
из
глобальных
экологических
проблем,
стоящих
перед
человечество
м и
требующих
решения.
Океан гибнет. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: география.pptx

description:
Проблемы
мирового океана

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Вода... 2/3 поверхности Земли покрыты водой! Вода - второе по важности вещество на Земле, после кислорода. Без воды, человек может прожить всего три дня. Во взрослом человеке примерно 78 % жидкости. Вода необходима для развития растений, воспроизводящих кислород, животных, которые этот кислород потребляют и людей, которые всё портят.

title: "Проблемы Мирового океана"


extracted_text:
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Экологическая
проблема Понятие ЭП
Экологическая проблема — изменение
природной среды, ведущее к
нарушению структуры и
функционирования природы.
     Может быть как антропогенным, так
и результатом стихийных бедствий. Способ определения ЭП
 Экологическая проблема определяется
по изменению свойств ландшафтов, а
степень её проявления может быть
охарактеризована через
интенсивность и площадь
распространения этих изменений, а
также характер свойств (признаков)
отдельных проблем:
Степень проявления
ЭП.
Степень
изменённости
природных свойств
ландшафта, в %
Менее 10
10-50
>50
слабое
среднее
сильное Уничтожение видов растений
и животных
 На территории бывшего СССР
генофонд сократился на 10–12%.
Сегодня количество видов на планете
10–20 млн. Сокращение количества
видов происходит из-за разрушения
естественной среды обитания
растений и животных, чрезмерного
использования сельскохозяйственных
угодий, из-за существующей проблемы
вырубки лесов. Сокращение полезных
ископаемых
 Примерно половина добытой
человечеством нефти была выкачана из
недр земли за последние 10–15 лет.
Добыча и продажа полезных ископаемых
стала золотой жилой, и предприниматели
не заботятся о глобальной экологической
ситуации. Спасти землян от потери
источников энергии может только развитие
альтернативных проектов: сбор энергии
солнца, ветров, морских приливов, горячих
земных недр и так далее. Проблемы мирового океана
 Как известно, мировой
океан занимает 2/3
поверхности планеты
и поставляет до 1/6
белков животного
происхождения,
которые употребляют
в пищу жители Земли.
Около 70% всего
кислорода
вырабатывается во
время фотосинтеза
фитопланктона.  Химическое загрязнение
океана крайне опасно,
потому как ведет за
собой оскудение водных,
пищевых ресурсов,
нарушение
кислородного баланса в
атмосфере. В течение ХХ
века сильно увеличились
выбросы в мировой
океан неразложимых
синтетических веществ,
продуктов химической и
военной
промышленности. Загрязнение атмосферы
 В 60-х годах считалось, то загрязнение
атмосферы характерно только для больших
городов и индустриальных центров. Однако
впоследствии выяснилось, что вредные
выбросы могут распространяться на
огромные расстояния. Загрязнение
атмосферы – глобальное явление. И выброс
вредных химикатов в одной стране может
повлечь за собой тотальное ухудшение
экологии в другой. Кислотные дожди,
появляющиеся в атмосфере наносят лесу
урон, сопоставимый с вырубкой. Разрушение озонового слоя
 Известно, что жизнь на планете возможна только
потому, что озоновый слой защищает ее от
смертоносного действия ультрафиолета. Если
количество озона будет продолжать уменьшаться, то
человечеству это грозит как минимум учащением
возникновения рака кожи и повреждения глаз.
Озоновые дыры наиболее часто появляются в
полярных областях. Первая такая дыра была
обнаружена зондом британской станции в Антарктиде
в 1982 году. Сначала этот факт возникновения
озоновых дыр в холодных полярных областях вызывал
недоумение, но потом выяснилось, что значительная
часть озонового слоя уничтожается ракетными
двигателями самолетов, космических кораблей,
спутников. Загрязнение поверхности и обезображивание
природных ландшафтов
 Слой почвы толщиной в 1 см образуется
столетие, но уничтожить его можно за 1
полевой сезон. А это, в свою очередь,
приводит к опустыниванию и полному
обезображиванию естественных
природных ландшафтов. Ежегодное
распахивание сельскохозяйственных
почв и выпас животных приводит к
стремительному истощению почв с
дальнейшей потерей их плодородия. Решение экологических
проблем
 Путей решения экологических проблем
человечества предлагается довольно
много. Но обычно все сводится к тому,
чтобы правильно утилизировать отходы
производства и, вообще, перейти на более
экологически чистые способы
промышленности, использовать более
чистое топливо, естественные системы
выработки электроэнергии (как солнечные
батареи или ветряные мельницы). Однако
на самом деле проблемы гораздо глубже. Решение ЭП
 В настоящий момент создание полностью экологичного
города человечеству недоступно. Если попытаться
представить, как должен выглядеть экологично вписанный
в природу город, то для строительства там должны быть
использованы только на 100% безвредные материалы, по
своим свойствам похожие на дерево и камень.
Естественно, такое город должен гораздо более
напоминать парк или заповедник, чем индустриальный
мегаполис, и дома в нем должны тонуть в деревьях, а по
улицам должны преспокойно расхаживать животные и
птицы. Но создание такого мегаполиса – процесс сложный.
Проще, наоборот, рассредоточить поселения людей и
начать селиться на практически не тронутых человеческой
рукой природных ландшафтах. Рассредоточенные в
пространстве поселения уменьшают нагрузку на биосферу
в отдельно взятых местах. Последствия ЭП
 Неразрешенные глобальные экологические
проблемы порождают ряд социальных последствий

file_name: Глобальные проблемы человечества .pptx

intro: Экологическая проблема определяется по изменению свойств ландшафтов, а степень её проявления может быть охарактеризована через интенсивность и площадь распространения этих изменений, а также характер свойств (признаков) отдельных проблем. Экологическая проблема — изменение природной среды, ведущее к нарушению структуры и функционирования природы.  Может быть как антропогенным, так и результатом стихийных бедствий.

title: "Экологические проблемы мира"


extracted_text:
  Купаться можно только в разрешенных местах;  Дети всегда должны купаться
под присмотром взрослых Нельзя находиться, играть в тех
Нельзя находиться, играть в тех
местах, откуда можно упасть в
местах, откуда можно упасть в
воду.
воду. Нельзя нырять в незнакомых местах –
    Нельзя нырять в незнакомых местах –
На дне могут оказаться притопленные бревна,
На дне могут оказаться притопленные бревна,
Камни, коряги.
Камни, коряги.  не следует купаться в
заболоченных местах и там, где
есть водоросли или тина; не отплывайте далеко от берега на
не отплывайте далеко от берега на
надувных плавсредствах –
надувных плавсредствах –
они могут оказаться неисправными, а
они могут оказаться неисправными, а
это очень опасно даже для умеющих
это очень опасно даже для умеющих
хорошо плавать;
хорошо плавать; Если вы подплывете
        Если вы подплывете
близко к судну, вас может
близко к судну, вас может
затянуть под винты;
затянуть под винты;  Нельзя купаться в штормовую
погоду или в местах сильного
прибоя; Нельзя цепляться за лодки, залезать
Нельзя цепляться за лодки, залезать
на знаки навигационного
на знаки навигационного
оборудования – бакены, буйки.
оборудования – бакены, буйки. Нельзя подплывать к
Нельзя подплывать к
проходящим судам, заплывать
проходящим судам, заплывать
за буйки, ограничивающие зону
за буйки, ограничивающие зону
заплыва, и выплывать на
заплыва, и выплывать на
фарватер;
фарватер;

file_name: Безопасный отдых на водоёмах.ppt

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Безопасный отдых на водоёмах". (8 класс)


extracted_text:
Детальная рефлексия по
одному уроку
Чем больше человек знает о том что уже
сделано, тем больше в его силах понять,
что нужно делать дальше.
Б. Дизраэли.
Тема урока: Ауыл өмірі. Етістіктің
шақтары.
Цель обучения: формировать умение
правильно определять времена глагола.
Цель исследования: развитие навыков
говорения через диалоговое обучение на
уроках казахского языка.
Филиал АОНЦПК «Өрлеу» ИПК ПР группа № 8 Жусупова Г.Е. Учитель казахского языка и
литературы Березовской ОСШ. Тренеры Идилуп А.Т., Подолец  М.В. Мотивационный этап
Преподавание и  обучение в соответствии с
Преподавание и  обучение в соответствии с
Новые подходы в преподавании и
Использование ИКТ в преподавании и
возрастными особенностями
возрастными особенностями
обучении
обучении Операционный этап
Преподавание и обучение в соответствии с
Обучение критическому мышлению.
Обучение критическому мышлению.
Использование ИКТ в преподавании и
возрастными особенностями. Управление и
Обучение талантливых и одаренных.
Обучение талантливых и одаренных.
лидерство в обучении.
обучении. Рефлексия
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение критическому мышлению. Новые
преподавании и обучении.
и лидерство в обучении.
Обучение критическому мышлению. Управление
Оценивание для обучения и оценивание обучения.
Саморегуляция. Использование ИКТ в
подходы в преподавании и обучении. «+»
Результат
«-»
Научились работать в
паре и группе
Формируется КМ
Развивается
саморегуляция
Оценка результатов
обученности
Понимание важности
полученных знаний
Недостаточное чувство
времени
Дифференциация
вопросов
необъективность при
взаимооценивании
В перспективе
совершенствование совместной работы учащихся
продолжение работы по внедрению семи модулей
Научились работать в паре и группеФормируется КМРазвивается саморегуляцияОценка результатов обученностиПонимание важности полученных знанийНедостаточное чувство времениДифференциация вопросовнеобъективность при взаимооценивании«+»«-»

file_name: Рефлексия по одному уроку.pptx

intro: Это презентация предназначена для тех, кто прошел уровневые курсы, а также для тех кто учится на уровневых курсах или хочет научиться чему то новому, современному. Здесь детальное описание одного урока. Этапы роста ученика и учителя, а также результаты и достижения.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация: "Детальная рефлексия одного урока"


extracted_text:
«Любые развёртывающиеся во времени изменения приведут
Рефлексия по процессу внедрения и управления
к намеченной цели лишь в  том случае, если
изменениями в практике в преподавания и обучения
непосредственные участники считают их разумными»
Жукова Л.А.
До курсов
Учитель объясняет тему,
сам озвучивает цели и
задачи урока;
Фронтальная работа;
Задания общие для  всех;
Задания на знание и
понимание;
Ученик пассивный
слушатель
Дисциплина;
  Учитель  сам оценивает,
указывает на ошибки
Что изменилось после
курсов
Создаем коллаборативную
среду;
Применяем стратегии  КМ,
 через  обсуждение и
диалог;
Работают в паре, группе по
таксономии Блума;
Умеют аргументировать и
отстаивать свою точку
зрения;
Оценивают свою
деятельность и
деятельность
одноклассников;
ИПК ПР группа № 8 Жусупова Г.Е. Учитель казахского языка и литературы
Березовской ОСШ. Тренеры Идилуп А.Т., Подолец  М.В. «Нельзя человека научить на всю жизнь,
 его надо научить учиться всю жизнь»
   Зинченко А.

До
высокая
самооценк
а;
гипердина
застенчив
не
мичный,
желание
, не
неусидчив
работать в
разговорч
ый
коллективе
ивый,
невнимате
;
льный,
не всегда
нет
с низкой
идёт на
желания
мотивацие
контакт
помогать
й обучения
другим.
Александр
Самала
Сергей
После
через
групповую
научился
работа в паре и в
сотрудничать
форму работы
группе;
появился интерес
научился
в роли
к учёбе,
взаимодействов
консультанта,
повысилась
ать с
помощника;
мотивация  к
одноклассникам
роль спикера в
учёбе,
группе.
и, выступая в
само
роли
регуляция
консультанта,
спикера Развивать
саморегуляци
ю
Навыки
критическог
о мышления
Планы
будуще
на
е
Создавать
атмосферу
сотрудничест
ва
Развивать
речевые
навыки
Внедрение
идей семи
модулей

file_name: До и после курсов.pptx

intro: Эта презентация также для тех кто обучился или обучается на уровневых курсах. Здесь описание учащихся, которые были на моей практике, какие они были в начале, и какие после окончания практики. Как они учились применять новые технологии, заполнять карты, создавать постеры, оценивать друг друга.

title: Презентация: "До и после курсов"


extracted_text:
Водные походы и обеспечение
безопасности на воде
Преподаватель организатор обж
Дегтярёв А. И. Средства        спасения:
Веревка
Спасательный круг
Спасательный жилет
Спасательная шлюпка В теплую летнюю
погоду
купание
доставляет
большое
удовольствие,
 но на воде
происходят и
трагические
случайности.
Одна из
главных
причин
неумение
плавать,
неумение
держаться на
воде.
Простые советы: не купаться в незнакомых местах, не
стараться плыть как можно дольше под водой,
следить за младшими братьями (сестрами), не
нарушать правил пользования плавсредствами. К утопающему
подходить при
хорошей погоде
кратчайшем путём, а
при ветре или
волнении  с
подветренной стороны
или против волны. При
приближении к
тонущему соблюдать
осторожность.
Поднимать
пострадавшего из
воды необходимо с
носа или кормы лодки.
Оказавшись в воде и почувствовав опасность, скиньте
одежду и обувь. Если поблизости находятся
плавсредства, постарайтесь подплыть к ним и
посигнальте, чтобы вас заметили. Подплыв к утопающему, надо поднырнуть под
него и, взяв сзади одним из приемов захвата,
лёгочной реанимации.
транспортировать к берегу, где при
необходимости начать комплекс сердечно При движении по льду необходимо увеличить интервалы
между людьми, растянуть или ослабить ремни
рюкзаков, расстегнуть крепления лыж, приготовить
веревку.
Если лед затрещал или начал ломаться  быстрее
возвращайся скользящим шагом или ползком к
берегу. Нельзя ходить по льду во время оттепели! Правила использования спасательного круга Правила использования спасательного круга

file_name: Водные походы....ppt

intro: В теплую летнюю погоду купание доставляет большое удовольствие,  но на воде происходят и трагические случайности. Одна из главных причин - неумение плавать, неумение держаться на воде. Простые советы: не купаться в незнакомых местах, не стараться плыть как можно дольше под водой, следить за младшими братьями (сестрами), не нарушать правил пользования плавсредствами.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Водные походы и обеспечение безопасности на воде". (6 класс)


extracted_text:
Оказание первой помощи
Оказание первой помощи
при утоплении
при утоплении
Преподавательорганизатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И. Утопление
Острое патологическое
состояние, развивающееся
при полном погружении
тела в жидкость, что
затрудняет или полностью
прекращает газообмен с
воздушной средой при
сохранении анатомической
целостности системы
дыхания. Утопление может быть:
• первичным (истинным или «мокрым»),
• асфиксическим («сухим»),
• вторичным. Признаки утопления
• Кожные покровы
бледные или
синюшные, тело на
ощупь холодное.
• Изо рта и носа
выделяется вода,
иногда с пеной.
• Пострадавший
находится без
сознания. У него может
отсутствовать дыхание
и рефлексы. Первая помощь:
• Если человек находится в сознании,
ему бросают конец веревки,
спасательные круги и подручные
средства. Если тонущий потерял
сознание или не в состоянии
воспользоваться плавсредствами,
его необходимо вытащить из воды.
Подплывать к тонущему следует
обязательно сзади, чтобы он
рефлекторно не ухватился за
спасателя. Затем нужно положить
голову пострадавшего себе на
грудь и, поддерживая утопающего
на плаву, на спине плыть к берегу. Первая помощь при утоплении
• Прежде всего
необходимо
освободить полость
рта от воды и тины.
Для этого глубоко в
полость рта нужно
ввести палец,
обмотанный чистой
тканью. Если рот
утонувшего крепко
сжат, нужно разжать
зубы при помощи
твердого предмета. • Затем пострадавшего
переворачивают
животом вниз и
кладут на колено
спасателя таким
образом, чтобы
голова свешивалась
вниз. Это делается
для того, чтобы
удалить воду. При
этом спасатель
должен надавливать
на спину и ребра
пострадавшего. • Следующий этап –
выполнение
искусственного
дыхания. Спасатель
зажимает нос
утонувшего и, сделав
вдох, вдувает воздух в
его рот. При этом
грудная клетка
пострадавшего
наполняется воздухом,
после чего происходит
выдох.
Искусственное дыхание
следует производить со
скоростью 16-18 раз в
минуту, или около
одного раза в четыре
секунды. • После восстановления
дыхания и сердечной
деятельности придай
пострадавшему
устойчивое боковое
положение. Укрой и
согрей его. Однако
следует помнить, что
существует опасность
повторонй остановки
сердца. Поэтому
необходимо вызвать
«скорую помощь», а
до ее прибытия нужно
внимательно следить
за состоянием
пострадавшего. Панический страх утопающего
- смертельная опасность для
спасателя. Спасение утопающего – дело рук
самого утопающего !

file_name: Оказание первой помощи при утоплении.ppt

intro:
Утопление-
Острое патологическое состояние, развивающееся при полном погружении тела в жидкость, что затрудняет или полностью прекращает газообмен с воздушной средой при сохранении анатомической целостности системы дыхания.
Если человек находится в сознании, ему бросают конец веревки, спасательные круги и подручные средства. Если тонущий потерял сознание или не в состоянии воспользоваться плавсредствами, его необходимо вытащить из воды. Подплывать к тонущему следует обязательно сзади, чтобы он рефлекторно не ухватился за спасателя. Затем нужно положить голову пострадавшего себе на грудь и, поддерживая утопающего на плаву, на спине плыть к берегу.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Оказание первой помощи при утоплении". (8 класс)


extracted_text:
26 АПРЕЛЯ (ЧЕТВЕРГ)
c 08.50 09.35
Аудитория  131
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К НАМ
Занятие проводит преподаватель иностранного языка
Лёвкина Наталья  Валерьевна
 и студенты 2 курса специальности
 « Программирование в компьютерных системах» Be healthy!!! How often do you eat fast food?

16% of students often eat
81% of students sometimes eat
3% of students never  eat Do you like drink Cola?
80
70
60
50
40
30
20
10
0
77% of students drink Cola
23% of students don't drink Cola
yes
no How often do you eat fruit and vegetables?
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
96% of students often eat
4% of students seldom eat
often
seldome 9%
9%
14%
9%
14%
45%
Juice

Coca-Cola
Sandwiches
Hamburger
Pizza
Chips Be healthy!!!
The Slogan of Your Life
 If you want to be OK,
Eat an apple every day!
 If you want to do a lot
You should go in for sport! Home task
1. "My healthy menu"
Write your healthy menu for one day using the
information of this lesson.
2. What do you do to keep yourself  fit and healthy

file_name: 4.ЗОЖпрезентация.pptx

description: Be healthy!!!

intro: Профилактика вредных привычек — основа здорового образа жизни.главным моментом здорового образа жизни является исключение и отказ от любых вредных привычек, таких как: курение, алкоголь и наркотики. Это самые главные разрушители человеческого здоровья. Наличие этих пристрастий вызывает огромное количество заболеваний, Здоровое питание — это и образ жизни! Это не единственная, а единая грань верного существования в этом мире. И ещё много интересного Вы найдёте для урока о ЗОЖ в данной презентации.

title: Презентация на тему"Мы за здоровый образ жизни!"


extracted_text:
Использование ИКТ на уроках английского языка

Лёвкина Наталья Валерьевна
Преподаватель английского языка
ГБПОУ ВО ЛПТТ имени А.К. Лысенко
г. Лиски Воронежской области
.
Слушатель курса повышения квалификации учителей иностранных
языков с элементами дистанционного обучения по программе " Теория и
методика преподавания иностранных языков в условиях реализации
ФГОС" с 26.04.201620.05.2016 XXI век – век высоких
компьютерных
технологий.
мышление,
Сегодня  использование  ИКТ  очень
актуально.  ИКТ  –  одно  из  средств
активизации
познавательной
активности учащихся. ИКТ стимулирует
и
память.
развивает
становится
Использование
работы
неотъемлемой
современного учителя.
ИКТ
частью Применение ИКТ для достижения
педагогических целей:
1. Развитие личности обучающегося,  подготовка его к самостоятельной
продуктивной деятельности в условиях  современного информационного
общества. Формирование умений работать с информацией, развитие
коммуникативных способностей
2. Реализация социального заказа,  обусловленного информатизацией
современного общества. Подготовка личности « информационного общества»
3. Интенсификация образовательного процесса  во всех уровнях системы
непрерывного образования. Использование ИКТ дает
возможность спроектировать обучающую среду;
преподавателю
 возможность реализовать принципиально новые формы и
методы обучения;
  дополнительные возможности для развития личности;
 творческий поиск и организации совместной деятельности
учащихся и учителей;

разработка и выбор наилучших
    вариантов   учебных программ;

использование интеллектуальных
   форм труда. Использование ИКТ
предоставляет учащимся:
доступ к нетрадиционным источникам
информации;
повышение эффектив-
   ности самостоятельной
   работы;
  появляются совершенно новые   возможности
для творчества, обретения и закрепления
различных профессиональных навыков. Электронные материалы
активизирующие учебно-
познавательную деятельность
учащихся:
получение информации;
практическое применение
 информации;
проверка полученных
знаний и умений. Условия, способные обеспечить
использование ИКТ на уроках:
• вовлечение
каждого
учащегося
в
активный
• совместной  работы  в  сотрудничестве  для  решения
познавательный процесс;
разнообразных проблем;
регионов, стран;
• широкого  общения  со  сверстниками  из  других  школ,
• свободного доступа к необходимой
      информации в информационных центрах
      всего мира с целью формирования
      своего собственного независимого
       аргументированного мнения по различным
        проблемам. Модели использования
ИКТ на уроках:
• Выступление с опорой на мультимедиа
презентацию;
• Компьютерное тестирование;
• Использование электронных
сборников-тренажёров;
• Работа с электронными
энциклопедиями; Выступление с опорой на
мультимедиа презентацию.
предполагает
Презентация
демонстрацию  на  большом  экране  в
сопровождении  автора  и  содержит
и
названия
а
также
тезисов
подвижные
неподвижные
иллюстрации:
основных
выступления,
и
разделов
 фотографии,
 видеофильмы,
 мультипликации. Компьютерное тестирование.
Компьютерное тестирование (с
использованием индивидуальных пультов
тестирования) даёт возможность за
короткий промежуток времени
фиксировать, анализировать результат
проделан-
выполненному зада-
    ной работы, возвращаться к
    нию, работать над   ошибками. Работа с электронными
энциклопедиями.
Работа  с  электронными  энциклопедиями
даёт  возможность,  сэкономив  время,  найти
необходимую информацию в нужном разделе.
(Например:
электронной
библиотечке  имя  автора,  быстро  найти
нужное  произведение,  или  найти  нужную
иллюстрацию  и  информацию  из  любой
области знаний.)
выбрав
в Задачи использования ИКТ на
уроках:
– создание  банка  учебных  программ,
которые можно использовать на уроке;
– осуществление  идеи индивидуализации
обучения  в  соответствии  с  темпом,
наиболее близким каждому ученику;
– передача  нагрузки  по  проверке  знаний
учащихся с учителя на компьютер;
– сведение  к  минимуму  вероятность
формирования  у  учащихся  «комплекса
неполноценности»;
– повышение качества обучения. Преимущества современных
компьютерных технологий
• многократно
повторять
интеллектуальные
процедуры,
• использовать
сопровождение,
анимации  с  их  остановкой,  анализом,  комментарием  и  удобным
поиском фрагментов;
видеофрагменты,
звуковое
контролировать результаты их выполнения;
• использовать  интерактивные  формы  обучения,  моделирующие
элементы  общения  ученика  с  преподавателем,  когда  неверный
выбор ответа на вопрос сопровождается разной реакцией;
• автоматизировать  контроль  и  оценивание  уровня
систематизацию ошибок по нескольким параметрам и т.д.
знаний, Использование  Интернета
Применение учащимися Интернета дает следующие
преимущества:
• сокращается время подготовки к урокам, за счет того, что
поиск нужной информации в Интернете осуществляется
гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке;

• повышается актуальность, получаемой
     информации;
• учащиеся приучаются систематизировать
     информацию, выделять главное,
     ориентироваться  в больших объемах
     информации. ИКТкак элемент эффективной
образовательной среды учебного
заведения
Оборудованы  компьютерные классы
:
кабинет оснащён
интерактивной доской
все кабинеты
оборудованы
компьютерами и
мультимедиа
во многих кабинетах
проекторами
есть доступ в сеть
Интернет Диски для успешного изучения
 иностранного языка: Учителя школы активно
работают в программе
http://dnevnik.ru/ Преподаватели иностранного языка
используют материалы сайтов
:         http://www.zavuch.info/
        http://www.pedsovet.su/

www.uchportal.ru
www.openclass.ru Использование ИКТ на
уроках позволяет      делать урок

                                  динамичнее,
интереснее,
эффективнее.

Применение
инновационных
технологий  в  преподавании  не
более
только  делает
также
разнообразным,
способствует
саморазвитию  и
самообразованию учителя.
урок
но

intro:
С развитием современных технологий появилось больше возможностей использовать на уроках  DVD, CD обучающие программы, ресурсы сети интернет. Готовые продукты, вызывают интерес у учащихся, потому что являются представителем серии «что-то новенькое», более непривычное, чем стоящий у доски учитель. Преподаватели с удовольствием это делают.
Внедрение ИКТ в педагогический процесс повышает авторитет преподавателя  в  коллективе, так как преподавание ведется на современном, более высоком уровне.

title: Презентация на тему "Использование ИКТ на уроках английского языка"