extracted_text:
ОЦЕНКА
КОЛИЧЕСТВЕННЫХ
ПАРАМЕТРОВ
ТЕКСТОВЫХ
ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ
ДОКУМЕНТОВ
ИНФОРМАЦИИ Ключевые слова
• кодовая таблица
• восьмиразрядный двоичный код
• информационный объём текста Представление текстовой
информации в памяти
компьютера
Текст  состоит  из  символов  -  букв,  цифр,  знаков
препинания  и
  которые  компьютер
  т.
различает по их двоичному коду.
Соответствие между изображениями символов и
кодами символов устанавливается с помощью
кодовых таблиц.Кодовая
таблица
  д.,
ASCII
0 – 32 - управляющие
символы
33 – 127 – латинские буквы,
знаки препинания, цифры,
знаки арифметических
операций
128 – 256 – буквы
национального
алфавита Представление текстовой
информации в памяти
компьютера
Коды русских букв в разных кодировках
Фрагмент кодовой таблицы ASCII
й код
й код
код
код
десятичный
код
192
193
194
Двоичный
Кодировка
Символ  Десятичны
Двоичный
Символ  Десятичны
Соответствие между изображениями символов и
Символ
00110000
Пробел
0
кодами символов устанавливается с помощью
двоичный
десятичный
двоичный
00110001
!
1
кодовых таблиц.
код
00110010
#
2
$
3
00110011
11100001
11000000
А
00110100
*
4
11100010
11000001
Б
00110101
=
5
11110111
11000010
В
00110110
,
6
   Стандарт кодирования символов Unicode позволяет
00110111

7
_
8
00111000
символ  кодируется
  В  Unicode  каждый
00111001
/
9
Такое
шестнадцатиразрядным
01001110
A
N
количество  разрядов  позволяет  закодировать  65  536
010001111
B
O
различных символов: 216 = 65 536.
01010000
C
P
код
Windows
00100000
00100001
00100011
00100100
00101010
00101011
00101100
00101101
00101110
00101111
010000001
01000010
01000011
КОИ8
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
кодом.
78
79
80
пользоваться более чем двумя языками.
32
33
35
36
42
43
44
45
46
47
65
66
67
двоичным
код
225
226
247 -
I = Ki
Информационный объём
фрагмента текста
объём
информационный
I
сообщения
K – количество символов
i – информационный вес символа
В  зависимости  от  разрядности  используемой
кодировки  информационный  вес  символа  текста,
создаваемого на компьютере, может быть равен:
•8
битов
кодировка;
•6  битов  (2  байта)  -  шестнадцатиразрядная
Информационный  объём  фрагмента  текста  -
кодировка.
это  количество  битов,  байтов
(килобайтов,
мегабайтов), необходимых для записи фрагмента
оговорённым способом кодирования.
восьмиразрядная
(1
байт)
- Информационный объём
фрагмента текста
байтом,
чему
определите,
Задача 1.  Считая,  что  каждый  символ  кодируется
одним
равен
информационный  объём  следующего  высказывания
Жан-Жака Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине  только один.
Решение
В  данном  тексте  57  символов  (с  учётом  знаков
препинания  и  пробелов).  Каждый  символ  кодируется
одним байтом. Следовательно, информационный объём
всего текста - 57 байтов.
Ответ: 57 байтов. два
Информационный объём
фрагмента текста
Задача 2.  В кодировке Unicode на каждый символ
отводится
Определите
информационный  объём  слова  из  24  символов  в
этой кодировке.
Решение.
I = 24  2 = 48 (байтов).
Ответ: 48 байтов.
байта. Информационный объём
фрагмента текста
Задача 3. Автоматическое устройство осуществило
перекодировку информационного сообщения на
русском языке, первоначально записанного в 8-битовом
коде, в 16-битовую кодировку Unicode. При этом
информационное сообщение увеличилось на 2048
байтов. Каков был информационный объём сообщения
до перекодировки?
Решение
Информационный  вес  каждого  символа  в  16-битовой
кодировке  в  два  раза  больше  информационного  веса
символа  в  8-битовой  кодировке.
  Поэтому  при
перекодировании  исходного  блока  информации  из  8-
битовой кодировки в 16-битовую его информационный
объём  должен  был  увеличиться  вдвое,  другими
словами,
исходному
информационному
Следовательно,
информационный  объём  сообщения  до  перекодировки
величину,
на
равную
объёму. Информационный объём
фрагмента текста
Задача 4.    Выразите  в  мегабайтах  объём  текстовой
информации  в  «Современном  словаре  иностранных
слов»  из  740  страниц,  если  на  одной  странице
размещается  в  среднем  60  строк  по  80  символов
(включая  пробелы).  Считайте,  что  при
записи
использовался алфавит мощностью 256 символов.
 I = K  i
N = 2i
Решение
K = 740  80 
60
N = 256

I - ?        256 = 2i = 28, i = 8
        К = 740  80  60  8 = 28 416 000 бит = 3 552 000
байтов =

          = 3 468,75 Кбайт      3,39 Мбайт.
Ответ: 3,39 Мбайт. Самое главное
Текст состоит из символов - букв, цифр, знаков препинания
и  т.  д.,  которые  человек  различает  по  начертанию.

Компьютер  различает  вводимые  символы  по  их  двоичному
коду.  Соответствие  между  изображениями  и  кодами
символов устанавливается с помощью кодовых таблиц.
В  зависимости  от  разрядности  используемой  кодировки
информационный  вес  символа  текста,  создаваемого  на
компьютере, может быть равен:
•8 битов (1 байт) - восьмиразрядная кодировка;
•6 битов (2 байта) - шестнадцатиразрядная кодировка.
Информационный объём фрагмента текста - это количество
битов,  байтов  (килобайтов,  мегабайтов),  необходимых  для
записи фрагмента оговорённым способом кодирования. кодировке

каждый
ASCII
битами.
8
Unicode?
Вопросы и задания
Сообщение занимает 6 страниц по 40 строк, в
В  какой  кодировочной  таблице  можно
В
символ
каждой строке записано по 60 символов.
закодировать 65 536 различных символов?
кодируется
Определите
Информационный объём всего сообщения
Считая, что каждый символ кодируется одним
Почему кодировки, в которых каждый символ
С какой целью была введена кодировка
В текстовом режиме экран монитора
Считая, что каждый символ кодируется 16
Сообщение, информационный объём которого
информационный  объём  сообщения  в  этой
равен 28800 байтам. Сколько двоичных
1)ASCII
кодируется цепочкой из восьми нулей и
компьютера обычно разбивается на 25 строк
байтом, определите, чему равен
битами, оцените информационный объем
равен 5 Кбайт, занимает 4 страницы по 32
кодировке:
разрядов было использовано на кодирование
единиц, называются иначе однобайтовыми?
по 80 символов в строке. Определите объём
информационный объём следующего
следующей фразы А. С. Пушкина в
строки, в каждой из которых записано по 40
2)Windows
текста, занимающего весь экран монитора, в
высказывания Алексея Толстого:
символов. Сколько символов в алфавите
3)КОИ-8
языка, на котором записано это сообщение?
1)32 бита
Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это
Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.
4)Unicode
1)44 бита
2)320 битов
1)512 битов
2)704 бита
3)32 байта
2)608 битов
3)44 байта
4)256 байтов
3)8 Кбайт
4)704 байта
4)123 байта
одного символа?
кодировке Unicode:
кодировке Unicode.
и есть его основная ошибка.
Длина данного текста 32 символа. Опорный конспект
Компьютер  различает  вводимые  символы  по  их
двоичному коду. Соответствие между изображениями и
кодами символов устанавливается с помощью кодовых
таблиц.
Информационный вес символа
8 битов
ASCII
Windows
КОИ8
I = K x i
16 битов
Unicode
-
объём
информационный
I
сообщения
K – количество символов
i – информационный вес символа
8 битов16 битовИнформационный вес символаWindowsUnicodeASCIIКОИ8

file_name: 7-4-6 Оценка количественных параметров текстовых документов.ppt

intro:
Тема урока: Оценка количественных параметров текстового документа
Планируемые образовательные результаты
предметные – знание основных принципов представления текстовой информации в компьютере; владение первичными навыками оценки количественных параметров текстовых документов;
метапредметные - умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов;
личностные – способность применять теоретические знания для решения практических задач.
Решаемые учебные задачи:
рассмотрение основных принципов представления текстовой информации в компьютере (кодовые таблицы; ASCII, примеры кодирования букв национальных алфавитов; представление о стандарте Unicode);
вычисление информационного объема фрагментов текста.

Ход урока
1. Мотивирование к учебной деятельности.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЯ
МУЛЬТИМЕДИА
МУЛЬТИМЕДИА Ключевые слова
• технология мультимедиа
• мультимедийные продукты
• дискретизация звука
• звуковая карта
• эффект движения Понятие технологии
мультимедиа
«мультимедиа»
Термин
дословно
обозначает  «многие  среды»  и  трактуется  как
объединение текста, звука, графики и видео в
одном информационном объекте.
Технология мультимедиа - это технология,
обеспечивающая  одновременную  работу  со
звуком,
анимациями,
статическими  изображениями  и  текстами  в
интерактивном (диалоговом) режиме.
видеороликами, Мультимедийные продукты
Особенности
мультимедийных продуктов
Объединение в одном продукте текстовой,
графической, аудио, видеоинформации, анимации
Наличие интерактивного (диалогового) режима работы
Возможность быстрого поиска информации
Широкие возможности навигации
Возможность работы в реальном времени,
в замедленном или ускоренном темпе
Дружественный пользовательский интерфейс
Объединение в одном продукте текстовой,графической, аудио, видеоинформации, анимацииНаличие интерактивного (диалогового) режима работыВозможность быстрого поиска информацииШирокие возможности навигацииВозможность работы в реальном времени, в замедленном или ускоренном темпеДружественный пользовательский интерфейсОсобенности мультимедийных продуктов Области использования
мультимедиа
Применение
мультимедийных технологий
Компьютерные
игры
Наука и
техника
Бизнес
Культура и
искусство
Туризм
Образовани
е
Экспертные медицинские
Электронный учебник
Виртуальная лаборатория
Мультимедийный справочник
системы
Цифровая коллекция музыкальных
Мультимедийная энциклопедия
Реклама
Виртуальные экскурсии по музеям
Система компьютерного
Виртуальные экскурсии по миру (Нью-
Компьютерный гид
Цифровая коллекция живописи
произведений
моделирования
(Эрмитаж)
Йорк)
Применение мультимедийных технологий Мультимедийное
оборудование
Для
мультимедийных
продуктов
оптические диски.
хранения
и
Для работы с мультимедийными
продуктами в комплекте компьютера
должны быть:
распространения
используются
Аудиколонки
Наушники
Микрофон
Устройство для
чтения оптических
дисков
Звуковая
карта Компьютер
Рассчитать
объём
Звук и видео как
составляющие мультимедиа
На  качество  преобразования  непрерывного
Преобразование звука при вводе и
Важной  составляющей  мультимедиа  являются
Задача.
памяти,
звукового сигнала в дискретный сигнал влияют:
выводе
всевозможные движущиеся изображения.
необходимой  для  представления  одноминутного
фильма  на  экране  монитора с пространственным
разрешением  800600  пикселей  и  палитрой  из
Дискретн
ый сигнал
Эффект движения
256 цветов.
Звуково
Решение
й
сигнал
Частота
N = 256
дискретизации
=
f
кадров/мин
K = 800  600
t = 1 мин.
Электрически
I -?
й
256 = 2i,  i= 8(бит) = 1 байт, 1 мин. = 60 сек.
непрерывный
Àíèìàöèÿ ñïðàéòàìè.swf
 сигнал
I = 800  600  1  16  60 = 460 800 000 байт =
Ответ: 444 Мб.
444 Мб
I  =  K    i    f
 t
Покадровая анимация
N = 2i
Звуково
й
сигнал
Разрядность
дискретизации
Память
Ýôôåêò äâèæåíèÿ.swf
1110011110000111
0011111001111100
0111000000000001
16
Звуковая карта
Анимация спрайтами
Электрически
й
непрерывный
 сигнал
Ïîêàäðîâàÿ àíèìàöèÿ.swf
ÀÖÏ è ÖÀÏ.swf
Частота дискретизацииРазрядностьдискретизацииЭффект движенияПокадровая анимацияАнимация спрайтами Самое главное
Технология  мультимедиа
это
технология,
обеспечивающая  одновременную  работу
со
звуком,
видеороликами, анимациями, статическими изображениями
и текстами в интерактивном (диалоговом) режиме.
-
Мультимедийные  технологии  широко  применяются  в
образовании, культуре и искусстве, науке, бизнесе и других
областях человеческой деятельности.
Графика,
звук,  видео  и  текст,  объединённые  в
мультимедийном  продукте,  требуют  больших  объёмов
памяти. Вопросы и задания
мультимедиа?
продуктов?
компьютере?
Установите соответствие между понятиями и их
Выберите  (отметьте  галочкой)  устройства,  которыми
должен быть укомплектован компьютер для работы с
описаниями:
мультимедийными продуктами:
Мультимедийный продукт,
Мультимедиа
Каким образом создаётся эффект движения в
Опишите известный вам мультимедийный
Что такое мультимедиа?
Где применяется технология мультимедиа?
Каковы особенности мультимедийных
Опишите процессы преобразования звука
Вычислите, сколько байтов занимает на CD
Вычислите, какое количество информации
Каковы основные составляющие
представляющий собой
одна минута стереозаписи (частота
содержит 1,5-часовой цветной фильм, если
продукт.
при вводе в компьютер и при выводе.

последовательность выдержанных в
Микрофон
едином графическом стиле слайдов,
дискретизации - 44000, разрядность - 16
один его кадр содержит около мегабайта

Принтер
содержащих текст, рисунки,
Технология
информации, а за 1 секунду сменяется 25
битов).  Какова максимальная
фотографии, анимацию, видео и
мультимедиа

Сканер
звуковой ряд
продолжительность стереозаписи на   диске
кадров.
Публичный способ представления
информации, наглядный и эффективный

Аудиоколонки или наушники
ёмкостью 700 Мб?

Графический планшет

Джойстик

Звуковая карта

Видеокарта

Webкамера

Устройство для чтения оптических дисков
Технология, обеспечивающая
одновременную работу со звуком,
видеороликами, анимациями,
статическими изображениями и
текстами в интерактивном режиме
Объединение текста, звука, графики и
видео в одном информационном объекте
Презентация
Компьютерная
презентация
Мультимедиа Технологиямультимедиа   Презентация Компьютерная презентация Опорный конспект
-
Технология  мультимедиа
технология,
обеспечивающая  одновременную  работу  со  звуком,
видеороликами,
статическими
интерактивном
изображениями
(диалоговом) режиме.
это
анимациями,
текстами
в
и
Образование
Применение
мультимедийных
технологий
Аудиоколонки
Наушники
Микрофон
Звуковая карта
CD ROM
Культура
Искусство
Наука
Бизнес
Оснащение
компьютера
Образование  КультураИскусство НаукаБизнес   ПрименениемультимедийныхтехнологийАудиоколонки НаушникиМикрофон Звуковая картаCD ROM   Оснащение компьютера

file_name: 7-5-1 Технология мультимедиа.ppt

description:
ТЕХНОЛОГИЯ
МУЛЬТИМЕДИА
МУЛЬТИМЕДИА

intro:
Тема и номер урока в теме: Тема «Мультимедиа»; 1 урок «Технология мультимедиа»
Базовый учебник: «Информатика и ИКТ. Базовый курс», 8 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Цель урока:
- обучающая: способствовать формированию представления о мультимедийных технологиях, мультимедийных продуктах; систематизированные представления об основных понятиях, связанных с технологией мультимедиа; умения
оценивать количественные параметры мультимедийных объектов;
- развивающая: формировать общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией; логическое мышление
- воспитательная: способность увязать знания об основных
возможностях компьютера с собственным жизненным опытом;
развивать интерес к вопросам, связанным с практическим применением
компьютеров.
Решаемые учебные задачи:
1) рассмотрение сущности понятия «технология мультимедиа», областей
использования мультимедиа;
2) рассмотрение звука и видео как составляющих мультимедиа;
3) рассмотрение подходов к оценке количественных параметров
мультимедийных объектов.
Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий и их закрепления (комбинированный)
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Необходимое техническое оборудование: проектор, экран, раздаточный материал.
1.Организационный этап (1 мин.)
Приветствие, фиксация отсутствующии, проверка подготовленности уч-ся к учебному занятию; организация внимания школьников
2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Постановка учебных задач (5 мин.)
Актуализация опыта обучающихся
Учитель: Давайте ответим на вопросы:
- какие вам известны формы представления окружающей нас информации?
- текстовая;
- числовая;
- графическая;
- звуковая;
- видеоинформация.
- с какими из этих форм мы научились работать на компьютерах в этом году?
- с текстовой информацией;
- с графической информацией.
- какие компьютерные технологии мы использовали для работы с текстами и графическими изображениями?
Ответы:
- текстовые редакторы;
- графические редакторы.
Ученики слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.
(Развитие регуляции учебной деятельности. Контроль правильности ответов обучающихся.)

информатика

group: Дисциплины

title: Технология мультимедиа


extracted_text:
КОМПЬЮТЕРНЫЕ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
МУЛЬТИМЕДИА Ключевые слова
• презентация
• компьютерная презентация
• слайд
• шаблон презентации
• дизайн презентации
• макет слайда
• гиперссылка
• эффекты анимации информации,
нового материала
Компьютерная
Что такое презентация
На слайдах могут быть размещены гиперссылки,
Презентация  -
способ
это  публичный
обеспечивающие  переход  к  информационным
и
представления
Изложение
объектам  на  других  слайдах  презентации,  в
эффектный.
других файлах и в сети Интернет.
ученикам и студентам
-
представляющий
мультимедийный
продукт,
гипертекст
гипермедиа
выдержанных
в
собой  последовательность
одном графическом стиле слайдов, содержащих
текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и
звуковой ряд.
Использование
компьютерной
презентации
наглядный
Выступление
с докладом
на конференции
презентация
текстовые объекты
Слайд  презентации  –  это  многослойная
словосочетания)
графические и
звуковые объекты
В бизнесе для
Выход
структура.
(слова или
Реклама
товаров
на выставках
преподнесения идей
клиентам инвесторам
Реклама товаровна выставкахВ бизнесе дляпреподнесения идейклиентам инвесторамИзложениенового материалаученикам и студентамВыступлениес докладомна конференцииИспользованиекомпьютерной презентации Создание мультимедийной
презентации
Программные средства
для создания презентаций
Microsoft PowerPoint
OpenOffice.org Impress
Microsoft PowerPointOpenOffice.org ImpressПрограммные средствадля создания презентаций Создание мультимедийной
презентации
Программные средства
 создания презентаций
для создания презентаций
Этапы
Планирование (разработка сценария) презентации
Выбор подходящего шаблона
Монтаж презентации
Репетиция выступления с презентацией
Программные средствадля создания презентацийЭтапы создания презентацийПланирование (разработка сценария) презентации Монтаж презентации Репетиция выступления с презентацией Выбор подходящего шаблона Создание мультимедийной
презентации
Планирование
презентации
Определение цели
Обдумывание подходящего шаблона
Обдумывание дизайна презентации
Обдумывание информационных объектов
Планированиепрезентации Определение цели Обдумывание подходящего шаблонаОбдумывание дизайна презентацииОбдумывание информационных объектов Создание мультимедийной
презентации
Монтаж
презентации
Планирование (разработка сценария) презентации
Перетаскивание слайдов
Вырезание слайдов
Удаление слайдов
Копирование в буфер обмена
Вставка из буфера обмена
Планирование (разработка сценария) презентации Монтажпрезентации Перетаскивание слайдов Вырезание слайдов Удаление слайдов Вставка из буфера обмена Копирование в буфер обмена Самое главное
Презентация -  это  публичный  способ  представления
информации, наглядный и эффектный.
Компьютерная  презентация
мультимедийный
продукт,  представляющий
собой  последовательность
выдержанных  в  одном  графическом  стиле  слайдов,
содержащих текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео
и звуковой ряд.
-
Наиболее распространёнными программными средствами
для  создания  мультимедийных  презентаций  являются
приложения Microsoft PowerPoint и OpenOffice.org Impress. Вопросы и задания
Какая информация может быть размещена на
Что такое макет слайда?
«презентация»?
презентаций?
Что общего в технологиях гипертекста и
презентаций рекомендуется пользоваться
Каково происхождение термина
Что такое шаблон презентации?
Что такое дизайн презентации?
Каковы основные этапы создания
Почему начинающим разработчикам
гипермедиа?  Чем они отличаются?
шаблонами презентаций, дизайнами
презентаций и макетами слайдов?
слайде презентации? Опорный конспект
Презентация
-
это
представления информации, наглядный и эффектный.
публичный
способ
Компьютерная
презентация
Слайд 1
Слайд 2
…
Слайд N
Текст
Рисунки
Фотографии
Анимация
Видео
Звук
Программные средства
Microsoft PowerPoint
OpenOffice.org Impress
КомпьютернаяпрезентацияСлайд N Текст Рисунки Фотографии Анимация Видео   Звук  Слайд 1  Microsoft PowerPointOpenOffice.org ImpressПрограммные средства…Слайд 2

file_name: 7-5-2 Компьютерные презентации.ppt

description:
КОМПЬЮТЕРНЫЕ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
МУЛЬТИМЕДИА

intro:
Под мультимедиа понимают совокупность программных и аппаратных средств, которые обеспечивают такое представление информации, при котором человек воспринимает её сразу несколькими органами чувств параллельно.

Мультимедиа базируется на трёх основных «китах»:

Новых цифровых технологиях для хранения, передачи и управления различными видами информации.

Новых методах сжатия этой информации для передачи и хранения, а также её декомпрессии.

Новом компьютерном оборудовании, мощных микропроцессорах, выполняющих большое количество функций с увеличенной скоростью.

title: Компьютерные презентации


extracted_text:
СПОСОБЫ ЗАПИСИ
СПОСОБЫ ЗАПИСИ
АЛГОРИТМОВ
АЛГОРИТМОВ
ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ Ключевые слова
• словесное описание
• построчная запись
• блоксхема
• школьный алгоритмический язык Марков А.А. (1903—1979) установил, что
содержать
должны
алгоритмы
предписания двух видов:
1)  функциональные  операторы
непосредственное
на
направленные
информации;

предписания,
преобразование
2) логические операторы  предписания, определяющие
дальнейшее направление действий.
Именно  эти  операторы  положены  в  основу  большинства
способов записи алгоритмов. Основные способы записи
алгоритма
Словесные
Графические
На алгоритмических
языках
Словесное
описание
Последовательность
рисунков
Школьный
алгоритмический
язык
Построчная запись
Структурограмма
Язык
программирования
Блок-схема
Основные способы записи алгоритмаСловесныеГрафическиеНа алгоритмических языках Словесное описание
Словесное  описание    самая  простая  запись  алгоритма  в
виде набора высказываний на обычном разговорном языке.
Пример.  Словесное  описание  алгоритма
нахождения  наибольшего  общего  делителя
(НОД)
(алгоритм
Евклида).
пары  целых
чисел
Чтобы  найти НОД двух чисел, составьте
таблицу  из  двух  столбцов  и  назовите
столбцы  X  и  Y.  Запишите  первое  из
заданных  чисел  в  столбец  Х,  а  второе    в
столбец  Y.  Если  данные  числа  не  равны,
замените  большее  из  них  на  результат
вычитания из большего числа меньшего.
Повторяйте  такие  замены  до  тех  пор,
пока  числа  не  окажутся  равными,  после
чего  число  из  столбца  Х  считайте  искомым
результатом. Построчная запись
Правила построчной записи алгоритма
Каждое предписание записывается с новой строки
Предписание (шаги) алгоритма нумеруются
Исполнение алгоритма происходит в порядке
возрастания номеров шагов, начиная с первого,
если нет особых указаний
Кроме  слов  естественного  языка  предписания  могут
содержать математические выражения и формулы.
Правила построчной записи алгоритма Построчная запись алгоритма Евклида
Построчная запись алгоритма Евклида
1. Начало.
2. Обозначить первое из заданных чисел Х, второе  Y.
3. Если Х = Y то перейти к п. 9.
4. Если X >Y , то перейти к п. 5, иначе перейти к п. 7.
5. Заменить X на XY.
6. Перейти к п. 3.
7. Заменить  Y на YX
8. Перейти к п. 3.
9. Считать Х искомым результатом.
10. Конец. Графические способы
Структурограмма
Последовательные картинки Блок-схемы
В  блоксхеме  предписания  изображаются  с  помощью
различных  геометрических  фигур,  а  последовательность
выполнения шагов указывается с помощью линий.
Блок начала или конца алгоритма
Блок ввода или вывода данных
Блок обработки данных
Блок проверки условия
Блок пояснительных записей Запись алгоритма Евклида с помощью блок-схемы
Начало
X,Y
X=Y
Да
Нет
Да
Нет
X>Y
Ввод значений X и Y
Проверка равенства X и Y
Определение большего
из X и Y
X:=XY
НОД:=Х
НОД
Конец
Y:=YX
Уменьшение большего числа
на величину меньшего
Определение НОД
Вывод НОД Алгоритмические языки
Алгоритмические
языки
предназначенные для записи алгоритмов.
  формальные
языки,
Характеристики алгоритмического языка
Алфавит
Набор используемых символов
Синтаксис
Семантика
Система правил образования
конструкций языка
Система правил, определяющих
смысл и способ употребления
конструкций языка
Характеристики алгоритмического языкаСинтаксис СемантикаАлфавит Общий вид программы на школьном алгоритмическом языке:
алг <название алгоритма>
нач
кон

<последовательность команд> Алгоритм для исполнителя Водолей
алг переливания
нач
  наполнить сосуд ёмкостью 8 л из сосуда ёмкостью 12 л
    наполнить сосуд ёмкостью 5 л из сосуда ёмкостью 8 л
    вылить всё из сосуда ёмкостью 5 л в сосуд ёмкостью 12 л
    вылить всё из сосуда ёмкостью 8 л в сосуд ёмкостью 5 л
    наполнить сосуд ёмкостью 8 л из сосуда ёмкостью 12 л
    долить из сосуда ёмкостью 8 л сосуд ёмкостью 5 л
    вылить всё из сосуда ёмкостью 5 л в сосуд ёмкостью 12 л
кон Самое главное
Существуют различные способы записи алгоритмов:
• словесное описание
• построчная запись
• блоксхема
• школьный алгоритмический язык и другие.
Каждый из этих способов обладает своими достоинствами и
недостатками. Вопросы и задания
Представьте  в  виде  построчной  записи  алгоритм
Каковы основные способы записи алгоритмов?
Чем вызвано существование многих способов записи
Дайте словесное описание алгоритма сложения двух
решения следующей задачи:
Представьте с помощью блоксхемы алгоритм
Запишите  на  алгоритмическом  языке  алгоритм
«Имеются  четыре  арбуза  различной  массы.  Как,
заданного  радиуса
r,
решения следующей задачи:
построения
пользуясь чашечными весами без гирь, путём не более
проходящей через заданные точки А и В.
«Из трёх монет одинакового достоинства одна
пяти  взвешиваний  расположить  их  по  возрастанию
фальшивая (более лёгкая). Как её найти с помощью
веса?».
одного взвешивания на чашечных весах без гирь?».
обыкновенных дробей a/b и c/d.
окружности
алгоритмов? Опорный конспект
Способы записи алгоритмов
Словесный
Блоксхема
Алгоритмический
язык
Обычный
разговорный
язык
Геометрические
фигуры
Слова имеют
заданный смысл и
способ записи
Алгоритмический языкСловесныйБлоксхемаСпособы записи алгоритмов

intro:
Задачи урока:
Предметные:
Познакомить со способами записи алгоритма.
Научить записывать алгоритм
Метапредметные:
развивать познавательный интерес;
развивать умение анализировать, обобщать, сравнивать, абстрагироваться, синтезировать знания, полученные на различных предметах.
Личностные:
воспитывать стремление к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни;
воспитывать коммуникативные качества, умение слушать;
воспитывать культуру межличностных взаимоотношений, аккуратность в работе, трудолюбие.
Тип урока: усвоение новых знаний
Оборудование урока: компьютеры, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока.
Организационный момент - ___2_ мин.
(Приветствие, отметка отсутствующих).
Актуализация опорных знаний. - __10__ мин.
Вспомните, что изучали мы занимались на прошлом уроке?
Изучали алгоритмы, свойства алгоритма
Давайте вспомним, что же такое алгоритм?
Алгоритм – это предназначенное для конкретного исполнителя описание последовательности действий, приводящих от исходных данных к требуемому результату.

Нам часто встречаются алгоритмы в жизни? Да
Приведите примеры алгоритмов? 2 – 3 примера.
Кто может быть исполнителем алгоритма?
Человек, животное, техническое устройство.

title: Способы записи алгоритмов


extracted_text:
УМК по информатики Угринович Н.Д., 8 класс.
Выполнила: Сахарова М.А., учитель информатики и ИКТ,
МОУ Мишелевской СОШ № 19. Информация и
информационные
В физике, которая изучает неживую природу,
процессы в неживой
информация является мерой
природе.
упорядоченности системы по шкале «хаос
— порядок». Один из основных законов
классической физики утверждает, что
замкнутые системы, в которых отсутствует
обмен веществом и энергией с окружающей
средой, стремятся с течением времени
перейти из менее вероятного
упорядоченного состояния в наиболее
вероятное хаотическое состояние. Например, если в одну половину замкнутого
сосуда поместить газ, то через некоторое
время в результате хаотического
движения молекулы газа равномерно
заполнят весь сосуд. Произойдет переход
из менее вероятного упорядоченного
состояния в более вероятное хаотическое
состояние, и информация, которая
является мерой упорядоченности системы,
в этом случае уменьшится. В соответствии с такой точкой зрения физики
в конце XIX века предсказывали, что нашу
Вселенную ждет «тепловая смерть», т. е.
молекулы и атомы со временем равномерно
распределятся в пространстве и какие-либо
изменения и развитие прекратятся.
Однако современная наука установила, что
некоторые законы классической физики,
справедливые для макротел, нельзя
применять для микро- и мегамира. Согласно
современным научным представлениям, наша
Вселенная является динамически
развивающейся системой, в которой
постоянно происходят процессы усложнения
структуры. Таким образом, с одной
стороны, в неживой природе
в замкнутых системах идут
процессы в направлении от
порядка к хаосу (в них
информация уменьшается).
С другой стороны, в
процессе эволюции
Вселенной в микро- и
мегамире возникают
объекты со все более
сложной структурой, и,
следовательно, информация,
являющаяся мерой
упорядоченности элементов
системы, возрастает. Мы живем в
макромире, т. е. в
мире, который состоит
из объектов, по своим
размерам сравнимых с
человеком. Обычно
макрообъекты
разделяют на неживые
(камень, льдина и т. д.),
живые (растения,
животные, сам человек)
и искусственные
(здания, средства
транспорта, станки и
механизмы, компью
теры и т. д.).
Макромир. Гулливер в стране
лилипутов Макрообъекты состоят из молекул и
    атомов, которые, в свою очередь, состоят
из элементарных частиц, размеры которых
чрезвычайно малы. Этот мир называется
    микромиром
Микромир. Атом водорода и молекула воды. Мы живем на
планете Земля,
которая входит в
Солнечную систему,
Солнце вместе с
сотнями миллионов
других звезд
образует нашу
галактику Млечный
Путь, а миллиарды
галактик образуют
Вселенную. Все эти
объекты имеют
громадные размеры
и образуют мегамир  Мегамир. Солнечная система Информация и
информационные
процессы в живой
природе. Информация как мера увеличения
сложности живых организмов.
Примерно 3,5 миллиарда лет назад на Земле
возникла жизнь. С тех пор идет саморазвитие,
эволюция живой природы, т. е. повышение
сложности и разнообразия живых организмов.
Живые системы (одноклеточные, растения и
животные) являются  открытыми системами,
так как потребляют из
    окружающей среды
    вещество  и энергию и
    выбрасывают в нее
    продукты
   жизнедеятельности
   также в виде вещества и
   энергии. Живые системы в
процессе развития
способны повышать
сложность своей
структуры, т. е.
увеличивать
информацию,
понимаемую как меру
упорядоченности
элементов системы. Так,
растения в процессе
фотосинтеза потребляют
энергию солнечного
излучения и строят
сложные органические
молекулы из «простых»
неорганических молекул. Животные подхватывают
эстафету увеличения
сложности живых систем,
поедают растения и
используют растительные
органические молекулы в
качестве строительного
материала при создании
еще более сложных
молекул.
Биологи образно
говорят, что «живое
питается
информацией»,
создавая, накапливая и
активно используя
информацию. Информационные сигналы.
 Нормальное функционирование живых
организмов невозможно без получения и
использования информации об окружающей
среде. Целесообразное поведение живых
организмов строится на основе получения
информационных сигналов.
Информационные сигналы могут иметь
различную физическую или химическую
природу. Это звук, свет, запах и др.
Даже простейшие
одноклеточные организмы
(например, амеба) постоянно
воспринимают и используют
информацию, например, о
температуре и химическом
составе среды для выбора
наиболее благоприятных
условий существования. Выживание популяций животных во многом
базируется на обмене информационными
сигналами между членами одной популяции.
Информационный сигнал может быть
выражен в различных формах: позах, звуках,
запахах и даже вспышках света (ими
обмениваются светлячки и некоторые
глубоководные рыбы). Генетическая информация.
Одной из основных функций живых систем
является размножение, т. е. создание
организмов данного вида.
Воспроизведение себе подобных
обеспечивается наличием в каждой клетке
организма генетической информации,
которая передается по наследству. Генетическая
информация
представляет собой
набор генов, каждый из
которых «отвечает» за
определенные
особенности строения и
функционирования
организма. При этом
«дети» не являются
точными копиями своих
родителей, так как
каждый организм
обладает уникальным
набором генов, который
определяет различия в
строении и
функциональных
возможностях. Домашнее задание
Стр. 8 – 11
§ 1.1.1  и § 1.1.2.
Контрольные вопросы в
конце параграфов.

file_name: Информ проц в жив и нежив прир.ppt

intro:
Цели урока:
содержательная
формирование у учащихся представления об информационных процессах в живой и неживой природе
деятельностная
научиться работать в группе и совместно принимать решения, отработать навыки работы с ИКТ.
развивающая
развитие творческой личности
Задачи:
Обучающие
Раскрыть смысл понятий «Информация», «Информационные процессы»;
Познакомить учащихся с информационными процессами в живой и неживой природе;
Познакомить учащихся с основами работы в программе «Видеопроигрыватель», с электронными образовательными ресурсами.
Развивающие
Развивать логического мышления;
Развивать процессы мышления, познавательных интересов, памяти, восприятия;
Развивать устную речь
Формировать умение работать по инструкции
воспитательные
Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся;
Формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе, самостоятельно.
Предметные результаты:
иметь представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
уметь использовать термины «информация», «сообщение, понимать различия между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
формирование информационной и алгоритмической культуры;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.
Личностные результаты:
Формирование умения самостоятельно оценивать и принимать решения
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты:
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Тип урока
Урок «открытия» новых знаний.
Формы работы учащихся:
Индивидуальная работа;
Групповая работа.
Необходимое техническое оборудование

title: Информационные процессы в живой и неживой природе


extracted_text:
8 8
класс
класс
Информация и
Информация и
информационные процессы
информационные процессы
в живой и неживой природе
в живой и неживой природе Общепринятого определения информации не
существует.
Слово «информация» происходит от
латинского слова information, что в
переводе означает сведения, разъяснение,
ознакомление.
В наиболее общем случае под «информацией»
понимаются сведения (данные), которые
воспринимаются живым существом или
устройством и сообщаются (получаются,
передаются, преобразуются, сжимаются,
разжимаются, теряются, находятся,
регистрируются) с помощью знаков. В наши дни человечество
накопило огромное
количество информации!
Подсчитано, что общая сумма
человеческих знаний до
недавнего времени
удваивалась каждые 50 лет.
Сейчас объем информации
удваивается через каждые
два года.
От  умения  человека  правильно  воспринимать  и  обрабатывать
информацию  зависит  во  многом  его  способность  к  познанию
окружающего мира. Мир вокруг нас полон всевозможных образов, звуков, запахов, и всю эту
информацию доносят до сознания человека его органы чувств:
зрение, слух, обоняние, вкус и осязание.
С их помощью человек формирует свое первое представление о любом
предмете, живом существе, произведении искусства, явлении и пр.
 Глазами люди воспринимают зрительную информацию;
 Органы слуха доставляют информацию в виде звуков;
 Органы обоняния позволяют ощущать запахи;
 Органы вкуса несут информацию о вкусе еды;
 Органы осязания позволяют получить тактильную
информацию.
      Виды информации, которые человек получает с помощью органов чувств, называют
                                         органолептической информацией.
      Практически 90% информации человек получает при помощи органов зрения,
  примерно 9% — посредством органов слуха и только 1% — при помощи
  остальных органов чувств. Зрение – главный
источник информации
 Наибольшее количество информации
(около 90% ) человек получает с
помощью зрения, около 9% — с
помощью слуха и только 1% — с
помощью других органов чувств
(обоняния, осязания и вкуса). Люди, обмениваясь между
собой информацией,
постоянно должны
задавать себе вопросы:
понятна, актуальна и
полезна ли она для
окружающих, достоверны
ли полученные сведения.
Это позволит лучше понять друг друга, найти правильное
решение в любой ситуации. В повседневной жизни от свойств
информации часто зависят жизнь и здоровье людей,
экономическое развитие общества. Воспринимая информацию с помощью органов чувств, человек стремится
зафиксировать ее так, чтобы она стала понятной и другим,
представляя ее в той или иной форме.
Музыкальную тему композитор может наиграть на пианино, а затем
записать с помощью нот. Образы, навеянные все той же мелодией,
поэт может воплотить в виде стихотворения, хореограф выразить
танцем, а художник — в картине.
Человек выражает свои мысли в виде предложений, составленных из
слов. Слова, в свою очередь, состоят из букв. Это — алфавитное
представление информации.
Форма представления одной и той же информации может
быть различной. Это зависит от цели, которую вы перед собой
поставили.   в знаковой письменной
 символьную в виде текста, чисел,
различных символов (текст учебника);
 графическую (географическая карта);
 табличную (таблица по физике);
  в виде жестов или сигналов (светофор);
 устной словесной (разговор).  Сбор информации.
 Обработка информации.
 Передача информации.
 Хранение информации.
 Поиск информации.
 Защита информации. Органы  чувств  —  наш  главный  инструмент  познания  мира
—  не  самые  совершенные  приспособления.  Не  всегда
они  точны  и  не  всякую  информацию  способны
воспринять.
Если  бы  не  было  специальных  приборов,  то  вряд  ли
человечеству  удалось  бы  проникнуть  в  тайны  живой
клетки  или  отправить  к  Марсу  и  Венере  космические
зонды.
Поэтому для получения недоступной обычными органами
чувств информации широко используются специальные
технические устройства. Приобретая жизненный опыт,
наблюдая мир вокруг себя, иначе
говоря — накапливая все больше и
больше информации, человек
учится делать выводы. В древности
люди говорили, что человек познает
с помощью органов чувств и
осмысливает познанное разумом. Один раз дотронувшись до горячего чайника или утюга мы запоминаем это на
Неосознанная обработка информации
 Неосознанная обработка информации
человеком
человеком
всю жизнь. Прикоснувшись к горячей поверхности, мы получили
информацию при помощи органов осязания. Нервная система передала ее
в мозг, где на основе имеющегося опыта был сделан вывод об опасности.
Сигнал от мозга был послан в мышцы рук, которые мгновенно сократились.
 Осознанная обработка информации
человеком
На уроках школьник изучает правила и законы (приобретает определенные
знания и навыки). Когда учитель предлагает очередную задачу (входная
информация), ученик обдумывает последовательность решения,
вспоминая, какие из изученных правил ему необходимо применить.
Наконец, он находит ответ. Эта новая информация, созданная учеником в
результате обработки входной информации, называется выходной.  Входная информация – это информация, которую
получает человек или устройства.
 Выходная информация – это информация, которая
получается после обработки человеком или устройством.
Выходная  информация  всегда  является  результатом  мыслительной
Выходная  информация  всегда  является  результатом  мыслительной
деятельности человека  по  обработке входной  информации. Можно
деятельности человека  по  обработке входной  информации. Можно
сказать,  что  человек  постоянно  занимается  обработкой  входной
сказать,  что  человек  постоянно  занимается  обработкой  входной
информации, преобразуя ее в выходную.
информации, преобразуя ее в выходную. Развитие человека не было бы возможно
без обмена информацией.
С давних времен люди из поколения в
поколение передавали свои знания,
извещали об опасности или передавали
важную и срочную информацию,
обменивались сведениями. Передача информации от источника к получателю
В любом процессе передачи или обмене информацией
существует ее источник и получатель, а сама
информация передается по каналу связи с помощью
сигналов: механических, тепловых, электрических и др.
В обычной жизни для человека любой звук, свет являются
сигналами, несущими смысловую нагрузку. Схема передачи информации

Кодирующее устройство необходимо для преобразования информации
в форму, удобную для передачи.
 Декодирующее  устройство  преобразует  информацию  в  форму,
понятную получателю.
В  процессе  передачи  информация  может  утрачиваться,  искажаться.  Это
происходит  изза  различных  помех,  как  на  канале  связи,  так  и  при
кодировании и декодировании информации.
Вопросами,  связанными  с  методами  кодирования  и  декодирования
информации, занимается специальная наука — криптография. Человеческий разум является совершенным
инструментом познания окружающего мира. А память
человека – великолепным устройством для
хранения информации.
Однако для долговременного хранения информации,
ее накопления и передачи из поколения в поколение
необходимо иметь возможность ее хранить не только
в памяти  человека. Для этого используются внешние
носители информации: узелки на веревках, зарубки
на палках, берестяные грамоты, письма на папирусе,
бумаге.
Наконец, был изобретен типографский станок, и
появились книги. Поиск надежных и доступных
способов хранения информации идет и по сей день. Просто сохранить информацию недостаточно. Нужно
уметь ею пользоваться. А для того чтобы
воспользоваться нужной информацией в нужный
момент необходимо уметь ее быстро найти.
Поиск информации — это извлечение хранимой
информации.
Существуют ручной и автоматизированный методы
поиска информации в хранилищах. Методы поиска информации:







непосредственное наблюдение;
общение со специалистами по интересующему вас вопросу;
чтение соответствующей литературы;
просмотр теле, видеопрограмм;
прослушивание радиопередач и аудиокассет;
работа в библиотеках, архивах;
запрос к информационным системам, базам и банкам
компьютерных данных…
Для того чтобы собрать наиболее полную информацию и повысить
вероятность принятия правильного решения, необходимо
использовать разнообразные методы поиска информации.
В процессе поиска информации вам встретится как самая полезная, так и
бесполезная, как достоверная, так и ложная, объективная и
субъективная информация, но чтобы не утонуть в море информации,
учитесь отбирать только полезную для решения стоящей перед вами
задачи. Не уподобляйте свою голову мусорному ящику, куда
сваливают все без разбора. В жизни человека информация играет очень важную роль. От
нее зависит принятие решений, влияющих на развитие
общества.
Для предотвращения потери информации разрабатываются
различные механизмы ее защиты, которые используются на
всех этапах работы с ней.
Для защиты информации используют различные способы
защиты:
контроль доступа;

 разграничение доступа;
 дублирование каналов связи;

криптографическое преобразование информации с
помощью шифров. Информация и
информационные процессы
в неживой природе
Информация является мерой упорядоченности
системы по шкале «хаоспорядок»
Уменьшение информации
Порядок
В замкнутых системах
идут процессы в
направлении от
порядка к хаосу
(уменьшение
информации).
Хаос
В разомкнутых системах
в результате
эволюционных процессов
создаются объекты
сложной структуры
(информация
увеличивается). Мы живем в макромире, который состоит из
объектов, по своим размерам сравнимых с
человеком.
Макрообъекты
Живые
Неживые
молекулы
атомы
элементарные частицы
Искусственные
(технические)
Вселенная
Млечный путь
Солнечная система
Земля Информация и
информационные процессы
в живой природе
Информация как мера увеличения сложности живых
организмов
На нашей планете идет саморазвитие, эволюция живой
природы, то есть повышение сложности и разнообразия
живых систем. Жизнь является системой открытой,
многообразными путями в нее поступают и вещество, и
энергия, и информация. Потребляя энергию солнечного
излучения в процессе фотосинтеза, растения строят
сложные биологические молекулы из простых
неорганических, далее животные, поедающие растения
и друг друга, создают все более сложные живые
структуры и так далее. Пример: Замкнутый
сосуд с газом
заполняют весь сосуд
Хаос
Молекулы газа равномерно
Хаотическое движение!!!
Хаотическое движение!!!
Порядок
Молекулы газа,
помещенные в сосуд
Уменьшение информации в микромире
Уменьшение информации в микромире
К хаосу
От порядка Информация – мера
увеличения сложности
живых организмов
3,5 миллиарда лет назад на Земле
возникла жизнь
Эволюция (саморазвитие) –
повышение сложности и
разнообразия живых организмов.
Живые системы:
– открытые системы, т.к.
потребляют из окружающей среды
вещество и энергию, выбрасывают
в нее продукты
жизнедеятельности в виде
вещества и энергии.
 Повышают сложность своей
структуры в процессе развития,
т.е. увеличивают информацию, как
меру упорядоченности элементов
системы. Генетическая
информация
Любой живой организм, в том числе
человек, является носителем
генетической информации, которая
передается по наследству. Генетическая
информация хранится в каждой клетке
организма в молекулах ДНК, которые
состоят из отдельных участков (генов).
Каждый ген «отвечает» за
определенные особенности строения и
функционирования организма и
определяют как его возможности, так и
предрасположенность к различным
наследственным болезням. Вывод
 В открытых системах живой и
неживой природы информация
является мерой упорядоченности
элементов системы, мерой увеличения
сложности объектов (живых
организмов, популяций, экосистем).
 В замкнутых системах с течением
времени количество информации
уменьшается.

file_name: человек информ.ppt

intro:
Цели:

Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Человек и информация”
Подготовить учащихся к контрольному тесту.
Задачи:

Продолжать формировать развитие логического мышления учащихся и привитие им умений применять свои знания на практике.
Продолжать формировать умение использовать знания из различных предметных областей.
Продолжать воспитывать трудолюбие, настойчивость, волю и характер.
Развивать аналитико-синтезирующего мышления (формирование умений выделять существенные признаки и свойства объектов, формировать умение делать выводы).
Развивать умение применять знания на практике (решение качественных примеров)
Развивать общетрудовые умения.
Воспитывать эстетическое восприятие к предмету, через использование литературных, через современное техническое оснащение учебного пространства.
Вид урока: повторительно-обобщающий урок.

Форма урока: урок-игра по мотивам телепередачи “Твоя игра”

Подготовка к уроку:

title: Человек и информация


extracted_text: Пороки древесины Пороки древесины это различные недостатки отдельных участков древесины, снижающие ее качество и ограничивающие возможность использования. Возникают в растущем или срубленном дереве вследствие климатических условий, механических и биологических повреждений, а также ряда других причин. Пороки древесины подразделяются на следующие группы:сучки;трещины;пороки формы и строения ствола;грибные и биологические повреждения;химические окраски;червоточины;инородные включения;дефекты (или механические повреждения и покоробленности).К дефектам относятся пороки механического происхождения, которые возникают при заготовке, транспортировке, сортировке и механической обработке древесины. Сучки — это части ветвей (их основания), заключенные в древесине. Представляют собой неизбежный и наиболее часто встречающийся порок древесины, который ухудшает строение древесины и усложняет ее обработку. Трещины в стволах деревьев возникают из-за разрывов древесины вдоль волокон. Закомелистость (резкое увеличение диаметра комлевой части круглых лесоматериалов)Сбежистость (постепенное уменьшение диаметра круглых лесоматериалов (или ширины необрезных  досок) на всем их протяженииПОРОКИ ФОРМЫ СТВОЛАК этой группе пороков относятся пороки, вызванные особенностями формирования ствола в период роста дерева: закомелистость, сбежистость, наросты, кривизна. ПОРОКИ ФОРМЫ СТВОЛАНаросты (резкие утолщения на стволе дерева)Кривизна (искривление продольной оси лесоматериала, которое обусловлено кривизной ствола) ПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫКосослой (винтообразное расположение волокон по отношению к продольной оси ствола) Крень (изменение строения древесины хвойных пород в обращённой вниз зоне ствола и сучьев в виде кажущегося утолщения)Глазки (следы не развившихся в побег спящих почек) двойная сердцевина (наличие в материале двух сердцевин)Пасынок (отставшая в росте или отмершая вторая вершина)Смещённая сердцевина(эксцентрическое расположение сердцевины)ПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫ открытый ракзакрытый ракПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫРак древесины -  это рана, возникающая на поверхности ствола растущего дерева в результате деятельности грибов и бактерий. Смоляной кармашек (небольшую полость между слоями, заполненная смолой)ПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫЗасмолок (участок древесины, сильно пропитанный смолой) Свилеватость (выражается в извилистом или беспорядочном расположении волокон древесины)ПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫСухобокость (омертвевший в растущем дереве участок поверхности ствола. Возникает в местах повреждения дерева) ХИМИЧЕСКИЕ ОКРАСКИНенормальные по цвету участки древесины, возникающие в результате химических процессов. Как правило, химические окраски — это следствие окисления дубильных веществ, которые содержатся в древесине. ГРИБНЫЕ (ГРИБКОВЫЕ) ПОРАЖЕНИЯНедостатки, вызванные развитием в древесине грибов (грибков). ЧЕРВОТОЧИНЫЧервоточинами называются повреждения древесины в виде поверхностных бороздок, внутренних ходов (каналов) и отверстий, проделанных насекомыми, чаще всего их личинками. ИНОРОДНЫЕ ВКЛЮЧЕНИЯ (камень, проволока,металлические осколки, гвозди)  Это повреждения древесины инструментами и механизмами при заготовке, транспортировке, сортировке и обработке. Сюда относятся такие повреждения, как обдир коры, багорные наколы, отщипы, сколы, зарубы, зажимы и так далее.МЕХАНИЧЕСКИЕ ПОВРЕЖДЕНИЯобдир корысколы

file_name: Презентация_пороки_древесины_.pptx

alt: Пороки древесины

description: Пороки древесины

description:
Пороки древесины это различные недостатки отдельных
участков древесины, снижающие ее качество и ограничивающие
возможность использования.
Возникают в растущем или срубленном дереве вследствие
климатических условий, механических и биологических повреждений,
а также ряда других причин.
Пороки древесины подразделяются на следующие группы:
сучки;
трещины;
пороки формы и строения ствола;
грибные и биологические повреждения;
химические окраски;
червоточины;
инородные включения;
дефекты (или механические повреждения и покоробленности).
К дефектам относятся пороки механического происхождения,
которые возникают при заготовке, транспортировке, сортировке и
механической обработке древесины.

alt: Закомелистость ( резкое увеличение диаметра комлевой части круглых лесоматериалов)

description:
Закомелистость (резкое увеличение диаметра комлевой части круглых лесоматериалов)

Сбежистость (постепенное
уменьшение диаметра круглых лесоматериалов
(или ширины необрезных  досок) на всем их
протяжении

ПОРОКИ ФОРМЫ СТВОЛА
К этой группе пороков относятся пороки, вызванные особенностями
формирования ствола в период роста дерева: закомелистость,
сбежистость, наросты, кривизна.

alt: ПОРОКИ ФОРМЫ СТВОЛА Наросты ( резкие утолщения на стволе дерева)

description:
ПОРОКИ ФОРМЫ СТВОЛА

Наросты (резкие утолщения на
стволе дерева)

Кривизна (искривление продольной оси
 лесоматериала, которое обусловлено кривизной
ствола)

alt: ПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫ Косослой ( винтообразное расположение волокон по отношению к продольной оси ствола)

description:
ПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫ

Косослой (винтообразное расположение волокон по отношению к продольной оси ствола)

Крень (изменение строения
 древесины хвойных пород в
обращённой вниз зоне ствола и
сучьев в виде кажущегося утолщения)

Глазки (следы не развившихся
в побег спящих почек)

description:
двойная сердцевина
(наличие в материале двух сердцевин)

Пасынок (отставшая в росте или отмершая вторая вершина)

Смещённая сердцевина
(эксцентрическое расположение сердцевины)

ПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫ

description:
открытый рак

закрытый
рак

ПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫ

Рак древесины -  это рана, возникающая на поверхности
ствола растущего дерева в результате деятельности грибов
и бактерий.

alt: Смоляной кармашек ( небольшую полость между слоями, заполненная смолой)

description:
Смоляной кармашек (небольшую полость между слоями, заполненная смолой)

ПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫ

Засмолок (участок древесины, сильно
пропитанный смолой)

description:
Свилеватость (выражается в извилистом или беспорядочном расположении волокон древесины)

ПОРОКИ СТРОЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫ

Сухобокость (омертвевший в растущем дереве участок поверхности ствола. Возникает в местах повреждения дерева)

description:
ХИМИЧЕСКИЕ ОКРАСКИ

Ненормальные по цвету участки древесины, возникающие в результате химических процессов. Как правило, химические окраски — это следствие окисления дубильных веществ, которые содержатся в древесине.

description:
ГРИБНЫЕ (ГРИБКОВЫЕ) ПОРАЖЕНИЯ

Недостатки, вызванные развитием в древесине грибов (грибков).

description:
ЧЕРВОТОЧИНЫ

Червоточинами называются повреждения древесины в виде поверхностных бороздок, внутренних ходов (каналов) и отверстий, проделанных насекомыми, чаще всего их личинками.

alt: ИНОРОДНЫЕ ВКЛЮЧЕНИЯ (камень, проволока, металлические осколки, гвозди)

description:
 Это повреждения древесины инструментами и механизмами при заготовке, транспортировке, сортировке и обработке. Сюда относятся такие повреждения, как обдир коры, багорные наколы, отщипы, сколы, зарубы, зажимы и так далее.

МЕХАНИЧЕСКИЕ ПОВРЕЖДЕНИЯ

обдир коры

сколы

intro: Презентация может быть использована при изучении темы "Пороки древесины"  в 6 классе по предмету "Технология" с целью ознакомления учащихся с пороками формы ствола, пороками строения древесины и др. Пороки древесины — это особенности и недостатки древесины, как всего ствола дерева, так и отдельных его участков, ухудшающие её свойства и ограничивающие возможности её использования.

title: Презентация по предмету "Технология" на тему "Пороки древесины"


extracted_text:
Информатика и ИКТ
ИНФОРМАТИКА И
ИКТ Наука информатика
Информатика – это естественнонаучная
дисциплина о закономерности протекания
информационных процессов в системах
различной природы, а также о методах и
средствах их автоматизации. Теоретическая
информатика Средства
информатизации Информационные
технологии Социальная
информатика Качества современного
человека
• Развитое мышление
• Сформированное умение учиться
• Деятельная жизненная позиция Этапы решения задачи
• Целеполагание
• Планирование
• Прогнозировани
е
• Контроль
• Коррекция
• Оценка Изучение информатики
позволит:
• освоить систему знаний,
отражающих вклад
информатики в
формирование целостной
научной картины мира Изучение информатики
позволит:
• уверенно оперировать
понятиями и методами
информатики для объяснения
фактов, явлений и процессов
в различных предметных
областях Изучение информатики
позволит:
• эффективно работать с
различными видами
информации с помощью
компьютера и других
средств ИКТ Изучение информатики
позволит:
• создавать и поддерживать
индивидуальную
информационную среду,
обеспечивать защиту значимой
информации и личную
информационную безопасность Информационное
общество
новая историческая фаза
развития цивилизации, в которой
главными продуктами
производства являются
информация и знания. Отличительные черты
• увеличение роли информации, знаний и ИТ в
жизни общества;
• возрастание числа людей, занятых в сфере ИТ;
• создание глобального информационного
пространства, обеспечивающего:
– эффективное информационное взаимодействие
людей;
– их доступ к мировым информационным ресурсам;
– удовлетворение их потребностей в
информационных продуктах и услугах;
• развитие  информационной
экономики,  электронного правительства,
электронных социальных  сетей и пр. Негативные явления
 все большее влияние на общество
оказывают СМИ;
 информационные технологии могут
разрушить частную жизнь людей;
 существует проблема отбора
качественной и достоверной
информации;
 совершаются высокотехнологичные
преступления.

file_name: 9-1.0 - Информатика и ИКТ.ppt

description:
Информатика и ИКТ
ИНФОРМАТИКА И
ИКТ

description:
Теоретическая
информатика

description:
Средства
информатизации

description:
Информационные
технологии

description:
Социальная
информатика

intro:
Цели:
активизировать знания по теме «Информация. Информационные процессы»;
рассказать учащимся о кодировании информации с помощью знаковых систем;
рассказать учащимся о знаках, их формах и значении;
развивать у учащихся интерес к предмету и к работе на ПК;
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность и трудолюбие.
Тип урока: повторение пройденного материала; изучение нового материала.
Средства обучения: тест - «Информация. Информационные процессы»; презентация по теме урока, учебник Н.Д. Угринович (§1.2 (1, 2)), ПК.
Структура урока, методы и затраты времени
Этапы урока
Содержание этапа
Время урока
Организация
Подготовка учащихся к уроку, проверка присутствующих на уроке.
0-3
Мотивация
Объяснение темы, цели, плана проведения занятий.
4-6
Актуализация знаний
Тест по теме «Информация. Информационные процессы»
7 - 12
Формирование новых понятий, сравнительная характеристика
Изложение нового материала. Показ презентации по теме урока. Конспектирование новых знаний.
13 - 35
Закрепление полученных знаний
Нарисовать свои знаки и придумать им значения в Paint.
36-38
Подведение итогов урока. Д/з
Приведите примеры различных знаков по типу - зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые.
§1.2 (1,2)
39-40
С древних времен знаки используются человеком для долговременного хранения информации и ее передачи на большие расстояния.

Форма знаков. В соответствии со способом восприятия знаки можно разделить на зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые, причем в человеческом общении используются знаки первых трех типов.

title: Информатика и ИКТ


extracted_text:
СИСТЕМЫ
СЧИСЛЕНИЯ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИНФОРМАТИКИ Ключевые слова
• система счисления
• цифра
• алфавит
• позиционная система счисления
• основание
• развёрнутая форма записи числа
• свёрнутая форма записи числа
• двоичная система счисления
• восьмеричная система счисления
• шестнадцатеричная система
счисления Общие сведения
Система  счисления    это  знаковая  система,  в  которой
приняты определённые правила записи чисел.
Цифры  знаки, при помощи которых записываются числа,.
Алфавит системы счисления  совокупность цифр.
Вавилонская система счисления
Египетская система счисления
Древнеславянская система счисления Узловые и
алгоритмические числа
Узловые числа  обозначаются цифрами.
Алгоритмические числа  получаются в результате каких
либо операций из узловых чисел.
 100 +
 10 +
= Унарная система
счисления
Простейшая  и  самая  древняя  система    так  называемая
унарная система счисления.
В  ней  для  записи  любых  чисел  используется  всего  один
символ  палочка, узелок, зарубка, камушек.
Узелки, дощечки
Примеры узлов «кипу»
Узелковое письмо «кипу»
Зарубки
Камушки Непозиционная система
счисления
Система  счисления  называется  непозиционной,  если
(количественное  значение)
количественный  эквивалент
цифры в числе не зависит от её положения в записи числа.
1
5
10
50
Римская система счисления
I
V
X
L
100
500
1000
C
D
M
X X V I I I V
1935 M C MX X X
Здесь алгоритмические числа получаются путём сложения и
вычитания узловых чисел с учётом следующего правила:
  каждый  меньший  знак,  поставленный  справа  от  большего,
прибавляется  к  его  значению,  а  каждый  меньший  знак,
поставленный слева от большего, вычитается из него.
40 = X L
28 Позиционная система
счисления
Система  счисления  называется  позиционной,  если
количественный  эквивалент  цифры  в  числе  зависит  от  её
положения в записи числа.
системы
счисления  равно
Основание
позиционной
количеству цифр, составляющих её алфавит.
Алфавит десятичной системы составляют цифры 0, 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, 9. Десятичная система
счисления
Цифры 1234567890 сложились в Индии около 400 г. н. э.
Арабы стали пользоваться подобной
нумерацией около 800 г. н. э.
Примерно в 1200 г. н. э. эту
нумерацию начали применять в
Европе. Основная формула
В позиционной системе счисления с основанием q любое число
может быть представлено в виде:
Aq =±(an–1qn–1+ an–2  qn–2+…+ a0  q0+ a–1q–1+…+ a–m q–m)
Здесь:
А — число;
q — основание системы счисления;
ai — цифры, принадлежащие алфавиту данной системы
счисления;
n — количество целых разрядов числа;
m — количество дробных разрядов числа;
qi — «вес» iго разряда.
Такая запись числа называется развёрнутой формой записи. Развёрнутая форма
Aq =±(an–1  qn–1+ an–2  qn–2+…+ a0  q0+ a–1  q–1+…+ a–m  q–m)
Примеры записи чисел в развёрнутой форме:
2012=2103 +0102 +1101 +2100
0,125=1101 +2102 +510–3
14351,1=1104 +4103 +3102 +5101 +1100 +110–1 Двоичная система счисления
Двоичной  системой  счисления  называется  позиционная
система счисления с основанием 2.
Двоичный алфавит: 0 и 1.
Для целых двоичных чисел можно записать:
an–1an–2…a1a0 = an–12n–1 + an–22n–2 +…+ a020
Например:
100112 =124+023+022+121+120 = 24 +21 + 20 =1910
Правило перевода двоичных чисел в десятичную
систему счисления:
Вычислить сумму степеней двойки, соответствующих
единицам в свёрнутой форме записи двоичного числа Правило перевода целых десятичных
чисел в двоичную систему счисления
    an–12n–1+an–22n–2+… a121 +a0
= an–12n–2 +…+ a1 (остаток a0)
2
        an–12n–1+an–22n–2+… a1
2
        an–12n–1+an–22n–2+… a2
2
= an–12n–3+…+ a2 (остаток a1)
= an–12n–4 +…+ a3 (остаток a2)
На nм шаге получим набор цифр:  a0a1a2…an–1
. . . Компактное оформление
36
3
1
18
1
1
90 45 22 11 5
0
1
0
1
1
2
0
1
1
36310 = 1011010112
31
4
0
15
7
1
78 39 19 9
0
1
1
1
4
0
2
0
1
1
31410 = 1001110102 Восьмеричная система
счисления
Восьмеричной
позиционная система счисления с основанием 8.
системой
счисления
называется
Алфавит: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
an–1an–2…a1a0 = an–18n–1+an–28n–2+…+a080
Пример: 10638 =183 +082+681+380=56310.
Для перевода целого восьмеричного числа в десятичную
систему  счисления  следует  перейти  к  его  развёрнутой
записи и вычислить значение получившегося выражения.
Для перевода целого десятичного числа в восьмеричную
систему  счисления  следует  последовательно  выполнять
деление данного числа и получаемых целых частных на 8 до
тех пор, пока не получим частное, равное нулю. Шестнадцатеричная система
счисления
Основание: q = 16.
Алфавит: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F.
3АF16 =3162+10161+15160 =768+160+15=94310.
Переведём  десятичное  число  154  в  шестнадцатеричную
систему счисления
154 16
 9
 9
 144
10
(А)
16
 0
15410 = 9А16 Правило перевода целых десятичных чисел в
систему счисления с основанием q
1)  последовательно  выполнять  деление  данного  числа  и
получаемых  целых  частных  на  основание  новой  системы
счисления до тех пор, пока не получим частное, равное нулю;
2)  полученные  остатки,  являющиеся  цифрами  числа  в
новой  системе  счисления,  привести  в  соответствие  с
алфавитом новой системы счисления;
3) составить число в новой системе счисления, записывая
его, начиная с последнего полученного остатка.
Цифровые весы
Ôàéë "SWF"
Цифровые весы Таблица соответствия 10х, 2х, 8х и 16х чисел от 1 до 16
Десятична
я система
Шестнадцатерич
ная система
Двоичная
система
Восьмерична
я система
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
10
11
100
101
110
111
1000
1001
1010
1011
1100
1101
1110
1111
10000
10001
10010
1
2
3
4
5
6
7
10
11
12
13
14
15
16
17
20
21
22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
B
C
D
E
F
10
11
12 Двоичная арифметика
Арифметика двоичной системы счисления основывается
на  использовании  следующих  таблиц  сложения  и
умножения:
+
0
1
1
1
10
х
0
1
0
0
1
0
0
0
1
0
1
Арифметика одноразрядных двоичных чисел
Арифметика многоразрядных двоичных чисел
Умножение и деление двоичных чисел
Ôàéë "SWF"
Ôàéë "SWF"
Ôàéë "SWF"
Арифметика одноразрядных двоичных чиселАрифметика многоразрядных двоичных чиселУмножение и деление двоичных чисел «Компьютерные» системы
счисления
Двоичная система используется в компьютерной технике,
так как:
двоичные  числа  представляются  в  компьютере  с
с  двумя
технических
помощью  простых
устойчивыми состояниями;
элементов
представление  информации  посредством  только  двух
состояний надёжно и помехоустойчиво;
двоичная арифметика наиболее проста;
существует  математический  аппарат,  обеспечивающий
логические преобразования двоичных данных.
Двоичный код удобен для компьютера.
Человеку  неудобно  пользоваться  длинными  и
однородными
заменяют
двоичные  коды  на  величины  в  восьмеричной  или
шестнадцатеричной системах счисления.
кодами.  Специалисты Самое главное
Система счисления — это знаковая система, в которой приняты
определённые правила записи чисел.
счисления
называется
Система
если
количественный  эквивалент  цифры  в  числе  зависит  от  её
положения в записи числа.
позиционной,
В  позиционной  системе  счисления  с  основанием  q  любое  число
может быть представлено в виде:
Aq =±(an–1qn–1 + an–2qn–2 +…+ a0q0 + a–1q–1 +…+ a–mq–m)
Здесь:
А — число;
q — основание системы счисления;
ai — цифры, принадлежащие алфавиту данной системы
счисления;
n — количество целых разрядов числа;
m — количество дробных разрядов числа;
qi — «вес» iго разряда. Вопросы и задания
 Объясните, почему позиционные системы счисления с
 Цифры каких систем счисления приведены на рис.?
Верны ли следующие равенства?
Как от свёрнутой формы записи десятичного числа
Укажите, какое из чисел 1100112, 1114,358 и1В16
Чем различаются унарные, позиционные и
Найдите основание х системы счисления, если:
Выполните операцию сложения над двоичными
 Запишите десятичные эквиваленты следующих чисел:
Какое минимальное основание имеет система
 Запишите в развёрнутом виде числа:
Заполните таблицу, в каждой строке которой одно и
 Переведите целые числа из десятичной системы
 Переведите целые числа из десятичной системы
Переведите целые числа из десятичной системы
Выполните операцию умножения над двоичными
Расставьте знаки арифметических операций так,
Вычислите выражения:
основаниями 5, 10, 12 и 20 называют системами
непозиционные системы счисления?
а) 143,51110
а) 334 =217
то же число должно быть записано в системах
а) 1728
перейти к его развёрнутой форме?
счисления в шестнадцатеричную:
счисления, если в ней записаны числа 123, 222, 111,
чтобы были верны следующие равенства в двоичной
а) 14x=910
числами:
числами:
счисления в двоичную:
а) (11111012 +AF16):368
счисления в восьмеричную:
является:
а) 513
счисления анатомического происхождения.
а) 89
а) 101010 + 1101
а) 1010 ∙ 11
а) 513
системе:
241? Определите десятичный эквивалент данных
счисления с основаниями 2, 8, 10 и 16.
б) 2002x=13010
б) 1435118
б) 2ЕА16
а) наибольшим
б) 338 =214
б) 1258 + 1012 ∙2A16 – 1418
чисел в найденной системе счисления.
б) 600
б) 1010 + 1010
б) 111 ∙ 101
б) 600
б) 600
а) 1100 ? 11 ? 100 = 100000;
б) наименьшим
Ответ дайте в десятичной системе счисления.
в) 14351116
в) 1010102
б) 1100 ? 10 ? 10 = 100;
в) 10101 + 111
в) 1010 ∙ 111
в) 2010
в) 2010
в) 2010
г) 1435,115
г) 10,12
Основание 2
в) 1100 ? 11 ? 100 = 0.
д) 2436
Основание 8 Основание 10 Основание 16
101010
127
Задачник «Системы счисления»
321
Ôàéë "SWF"
2А
Задачник «Системы счисления» Опорный конспект
Система  счисления  —  это  знаковая  система,  в  которой
приняты определённые правила записи чисел.
Цифры  знаки, при помощи которых записываются числа.
Алфавит  совокупность цифр системы счисления.
Система счисления
Позиционная
Непозиционная
Двоичная
Десятичная
Римская
Восьмеричная  Шестнадцатеричная
В  позиционной  системе  счисления  с  основанием  q  любое  число
может быть представлено в виде:
Aq =±(an–1* qn–1 + an–2* qn–2 +…+ a0*q0 + a–1* q–1 +…+ a–m * q–m).
НепозиционнаяСистема счисленияДвоичнаяДесятичнаяВосьмеричная ШестнадцатеричнаяРимскаяПозиционная Источники  информации
1.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/caeea6ccbd1d4f4790461434ac57e111/?from=a30a95
506a6211da8cd60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&rub_guid[]=a30a95506a62
11da8cd60800200c9a66
 – Умножение и деление двоичных чисел
2.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/402b749c240b4e169e4dbea3fc4fa8fa/?from=a30a9550
6a6211da8cd60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&rub_guid[]=a30a95506a62
11da8cd60800200c9a66 – История развития систем счисления
3.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1a264912eca94b458d77c3655b199113/?from=a30a9550
6a6211da8cd60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&rub_guid[]=a30a95506a62
11da8cd60800200c9a66 – Перевод недесятичных чисел в десятичную систему счисления
4.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/78ba290c0f7c4067aaf4d72f40f49f3b/?from=a30a9550
6a6211da8cd60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&rub_guid[]=a30a95506a62
11da8cd60800200c9a66  Перевод десятичных чисел в другие системы счисления
5.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/67cbf74bf85a4e9d88c558f203fb90ce/?from=a30a9550
6a6211da8cd60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&rub_guid[]=a30a95506a62
11da8cd60800200c9a66  Сложение и вычитание многоразрядных двоичных чисел
6.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/8bb7eefa4ed943feaebe4d6ac67bc6ec/?from=a30a9550
6a6211da8cd60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&rub_guid[]=a30a95506a62
11da8cd60800200c9a66  Сложение и вычитание одноразрядных двоичных чисел
7.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/fc77f5350c004871b67cfa2ecf567d46/?from=a30a9550
6a6211da8cd60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&rub_guid[]=a30a95506a62
11da8cd60800200c9a66 – Задачник
8.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a96df4375ae34cab8c5f8d4cd78c5775/?from=a30a9550
6a6211da8cd60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&rub_guid[]=a30a95506a62
11da8cd60800200c9a66  Развернутая форма записи числа
9.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/19d0fb95871d4063961de7dc5725e555/?from=a30a9550
6a6211da8cd60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&rub_guid[]=a30a95506a62
11da8cd60800200c9a66 – Тренировочный тест

file_name: 9-1.1 - Системы счисления.ppt

intro:
Тема урока: Системы счисления. Двоичная система счисления.
Цели урока:
Ввести понятие «Система счисления (СС)». Научить переводить целые числа из десятичной СС в двоичную СС и обратно.
Развить логическое мышление, развить умение применять полученные знания на практике.
Воспитать уверенность в своих силах, сформировать у обучающихся положительные мотивы учебной деятельности.
Задачи урока:
Активизация и развитие познавательных процессов обучающихся (восприятие, внимание, память, наблюдательность, сообразительность и т.д.);
Изучение нового материала;
Развитие логического мышления;
Создание деятельной, творческой обстановки в процессе урока, благотворно влияющей на эмоциональность, психику обучающихся;
Внедрение компьютерных технологий в процесс обучения.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

title: Системы счисления


extracted_text:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ИНФОРМАЦИИ В
КОМПЬЮТЕРЕ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИНФОРМАТИКИ Ключевые слова
• разряд
• беззнаковое представление целых
чисел
• представление целых чисел со
знаком
• представление вещественных чисел
• формат с плавающей запятой Ячейки памяти
Память компьютера состоит из
ячеек,  в  свою  очередь  состоящих
из  некоторого  числа  однородных
элементов.
Каждый такой элемент служит
для  хранения  одного  из  битов
разрядов
числа.
Именно  поэтому  каждый  элемент
ячейки  называют  битом  или
разрядом.
двоичного
(n1)й разряд
0 –й разряд
ячейка из n разрядов Представление целых
чисел
Используется  несколько  способов  представления  целых
чисел,  отличающихся  количеством  разрядов  и  наличием  или
отсутствием знакового разряда.
Под целые отводится 8 разрядов:
0 0 1 1 0 1 0 1
Под целые числа отводится 16 разрядов:
Знак
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1
Под целые числа отводится 32 разряда:
Число
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Знак
Число Беззнаковое
представление
Беззнаковое  представление  можно  использовать  только
для неотрицательных целых чисел.
Максимальное  значение:
хранятся единицы (2n–1).
  во  всех  разрядах  ячейки
Минимальное  значение:  во  всех  разрядах  ячейки
хранятся нули.
Количество
Минимальное
Максимальное значение
битов
значение
8
16
32
64
0
0
0
0
255 (28 – 1)
65 535 (216 – 1)
4 294 967 295 (232 – 1)
18 446 744 073 709 551 615 (264 – 1) Пример  1.  Число  5310  =  1101012  в  восьмиразрядном
представлении имеет вид:
0
0
1
1
0
1
0
1
Число  53  в  шестнадцатиразрядном  представлении  имеет
вид:
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1
Представление чисел в памяти компьютера
Ôàéë "SWF"
Представление чисел в памяти компьютера Представление со знаком
При  представлении  со  знаком  самый  старший  (левый)
разряд  отводится  под  знак  числа,  остальные  разряды    под
само  число.  Если  число  положительное,  то  в  знаковый
разряд помещается 0, если число отрицательное  1.
Диапазон  представления  чисел    2  n1≤  x  ≤  2n11,  где  n
разрядность ячейки.
Максимальное значение:  2n–1.
Минимальное значение: 2n–1.
Количество
битов
Диапазон чисел
8
16
32
64
от  27 до 27 – 1  (от 128 до 127)
от  215 до 215 – 1  (от 32768 до 32767)
от  231 до 231 – 1  (от 2147483648 до 2147483647)
от  263 до 263 – 1  (от 9223372036854775808) Пример  2.  Число  7310  =  10010012.  Число
восьмиразрядном представлении имеет вид:
7310  в
1
1
0
0
1
0
0
1
Число  73  в  шестнадцатиразрядном  представлении  имеет
вид:
Знак
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1
Число
Число – 73 в тридцатидвухразрядном представлении имеет
вид:
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 Представление
вещественных чисел
Любое  вещественное  число  А  может  быть  записано  в
нормальной (научной, экспоненциальной) форме:
А =±m qp, где:
m  мантисса числа;
q  основание системы счисления;
p  порядок числа.
Пример.  472 000 000 может быть представлено так:
47,2 ∙ 108
47,2 ∙ 107
472 ∙ 106
4720 ∙ 105
Запятая «плавает» по мантиссе.
числа
Такое
представление
называется
представлением в формате с плавающей запятой.
Бывают записи вида: 4.72Е+8. Формат с плавающей
запятой
Число  в  формате  с  плавающей  запятой  может  занимать  в
памяти компьютера 32 или 64 разряда.
При этом выделяются разряды для хранения
знака
порядка,
порядка, знака мантиссы и мантиссы.
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Знак и порядок Знак и мантисса
Диапазон
представления
чисел
определяется  количеством  разрядов,  отведённых  для
хранения порядка числа, а точность  количеством разрядов,
отведённых для хранения мантиссы.
вещественных
Числа в памяти компьютера Ôàéë "SWF"
Числа в памяти компьютера Самое главное
Для  компьютерного  представления  целых  чисел  используются
несколько  различных  способов,  отличающихся  друг  от  друга
количеством разрядов (8, 16, 32 или 64) и наличием или отсутствием
знакового разряда.
Для  представления  беззнакового  целого  числа  его  следует
перевести  в  двоичную  систему  счисления  и  дополнить  полученный
результат слева нулями до стандартной разрядности.
При  представлении  со  знаком  самый  старший  разряд
отводится  под  знак  числа,  остальные  разряды    под  само  число.
Если  число  положительное,  то  в  знаковый  разряд  помещается  0,
если число отрицательное, то 1.  Положительные числа хранятся в
компьютере в прямом коде, отрицательные  в дополнительном.
Вещественные  числа  в  компьютере  хранятся  в  формате  с
плавающей запятой:
А = ±m * qp, где:
m  мантисса числа;
q  основание системы счисления;
p  порядок числа. Вопросы и задания
Любое  целое  число  можно  рассматривать  как
Как в памяти компьютера представляются целые
Какие из чисел 4438, 1010102, 25610 можно сохранить в
Представьте  число  6310  в  беззнаковом  8разрядном
Найдите десятичные эквиваленты чисел по их прямым
  Запишите  число  2010,010210  пятью  различными
Запишите  следующие  числа  в  нормальной  форме  с
Запишите следующие числа в естественной форме:
  правильной  дробью,
вещественное, но с нулевой дробной частью.
кодам, записанным в 8разрядном формате со знаком:
а) 0,3800456 ∙ 102;
нормализованной  мантиссой
положительные и отрицательные числа?
формате.
8разрядном формате?
способами в нормальной форме.
особых
Обоснуйте
а) 01001100;
б) 0,245 ∙ 10–3;
имеющей после запятой цифру, отличную от нуля:
б) 00010101.
способов компьютерного представления целых чисел.
а) 1,256900Е+5;
а) 217,93410;
а) 9,569120Е–3.
б) 7532110;
в) 0,0010110.
целесообразность
наличия Опорный конспект
В компьютере числа представляться  8, 16, 32 или 64разрядными,
со знаком или без знака.
Числа в компьютере
Целое число
Вещественное число
Положительное
Отрицательное
А = ±m * qp, где:
m  мантисса числа;
q  основание системы
    счисления;
p  порядок числа.
Числа в компьютереЦелое числоВещественное числоА = ±m * qp, где:m  мантисса числа;q  основание системы    счисления;p  порядок числа.ПоложительноеОтрицательное Источники  информации
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/d26ca47b943d4deca853
a32844cdc101/9_117.swf
   Числа в памяти компьютера
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/ecf4ab69d8ac40a8b26a
2780aa70b33d/9_118.swf  Представление чисел в памяти
компьютера
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/19d0fb95871d4063961d
e7dc5725e555/9_121.swf  Тест двоичная система счисления и
представление чисел в памяти компьютера
http://i017.radikal.ru/1104/05/e7cb3d0ff987.jpg  кораблик
http://www.valdosta.edu/~bmbridges/calculator.gif  калькулятор
http://www.artpan.ru/assets/galleries/2902/big_1img_2020041PK2.jpg
калькулятор

file_name: 9-1.2 - Представление информации в компьютере.ppt

intro:
Цель урока: Формирование представления о языке как способе представления информации.

Задачи:

Учебные: научить представлять информацию используя различные языки.

Развивающие: развивать умение систематизировать получаемые знания, познавательный интерес, самостоятельность.

Воспитательные: воспитывать пунктуальность и внимательность.

Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, практический.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: объяснения нового материала.

Вид урока: изучение нового

Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, доска, экран, презентация «Способы представления информации в компьютере», карточки заданий

title: Представление информации в компьютере


extracted_text:
ЭЛЕМЕНТЫ
АЛГЕРЫ ЛОГИКИ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИНФОРМАТИКИ Ключевые слова
• алгебра логики
• высказывание
• логическая операция
• конъюнкция
• дизъюнкция
• отрицание
• логическое выражение
• таблица истинности
• законы логики Логика
Аристотель (384322 до н.э.).
Основоположник формальной логики
(понятие, суждение, умозаключение).
Джордж Буль (18151864). Создал новую
область науки  Математическую логику
(Булеву алгебру или Алгебру высказываний).
Клод Шеннон (19162001). Его
исследования позволили применить алгебру
логики в вычислительной технике Алгебра
Алгебра    наука  об  общих  операциях,  аналогичных
сложению  и  умножению,  которые  могут  выполняться
над  разнообразными  математическими  объектами  –
числами, многочленами, векторами и др. Высказывание
Высказывание    это  предложение  на  любом  языке,
содержание  которого  можно  однозначно  определить  как
истинное или ложное.
В
русском
языке
высказывания
выражаются
повествовательными предложениями:
Земля вращается вокруг Солнца.
Москва  столица.
Но  не  всякое  повествовательное  предложение  является
высказыванием:
Это высказывание ложное.
Побудительные
и
вопросительные
предложения
высказываниями не являются.
Без стука не входить!
Откройте учебники.
Ты выучил стихотворение? Высказывание или нет?
Зимой идет дождь.
Снегири живут в Крыму.
Кто к нам пришел?
У треугольника 5 сторон.
Как пройти в библиотеку?
Переведите число в десятичную систему.
Запишите домашнее задание Алгебра логики
логики
Алгебра
записи,
вычисления  значений,  упрощения  и  преобразования
высказываний.
определяет
правила
В  алгебре  логики  высказывания  обозначают  буквами  и
Если
называют логическими переменными.
истинно,
высказывание
значение
соответствующей  ему  логической  переменной  обозначают
единицей (А = 1), а если ложно  нулём (В = 0).
то
0 и 1  называются логическими значениями. Простые и сложные
высказывания
Высказывания бывают простые и сложные.
Высказывание  называется  простым,  если  никакая  его
часть сама не является высказыванием.
Сложные (составные) высказывания строятся из простых с
помощью логических операций.
Название логической операции
Логическая связка
Конъюнкция
Дизъюнкция
Инверсия
«и»; «а»; «но»; «хотя»
«или»
«не»; «неверно, что» Логические операции
Конъюнкция
  логическая  операция,  ставящая  в
соответствие
новое
высказывание,  являющееся  истинным  тогда  и  только  тогда,
когда оба исходных высказывания истинны.
высказываниям
каждым
двум
Другое название: логическое умножение.
Обозначения:  , , &, И.
Таблица истинности:
Графическое представление
А
0
0
1
1
В
0
1
0
1
А&В
0
0
0
1
A
B
А&В Логические операции
Дизъюнкция      логическая  операция,  которая  каждым
новое
двум
высказывание,  являющееся  ложным  тогда  и  только  тогда,
когда оба исходных высказывания ложны.
высказываниям
ставит
в
соответствие
Другое название: логическое сложение.
Обозначения:  V, |,  ИЛИ, +.
Таблица истинности:
Графическое представление
А
0
0
1
1
В
0
1
0
1
АVВ
0
1
1
1
A
B
АVВ Логические операции
Инверсия    логическая  операция,  которая  каждому
высказыванию  ставит  в  соответствие  новое  высказывание,
значение которого противоположно исходному.
Другое название: логическое отрицание.
Обозначения: НЕ,  ¬ , ˉ  .
Таблица истинности:
Графическое представление
А
0
1
Ā
1
0
A
Ā
Логические операции имеют следующий приоритет:
инверсия, конъюнкция, дизъюнкция. Решаем задачу
Пусть  А  =  «На  Webстранице  встречается  слово
"крейсер"»,  В  =  «На  Webстранице  встречается  слово
"линкор"».
В  некотором  сегменте  сети  Интернет  5  000  000  Web
страниц. В нём высказывание  А истинно для  4800  страниц,
высказывание В  для 4500 страниц, а высказывание АVВ
для 7000 страниц.
Для какого количества Webстраниц в этом случае будут
истинны следующие выражения и высказывание?
а) НЕ (А ИЛИ В);
б) А & B;
в)  На  Webстранице  встречается  слово  "крейсер"  И  НЕ
встречается слово "линкор". Представим условие задачи графически:
5 000 000 000
A И B
A
A&B
B
7 000
 НЕ (А ИЛИ В)
  4800 – 2300 =  2500 Webстраниц
А ИЛИ В
 Сегмент Webстраниц
  A = 4800, B = 4500.
4800 + 4500 = 9300
5000000000 – 7000 = 4 993 000 Webстраниц НЕ (А ИЛИ В)
На 2500 Webстраницах встречается слово "крейсер" И
НЕ встречается слово "линкор".
  9300 – 7000 = 2300 Webстраниц A&B Построение таблиц
истинности для логических
выражений
подсчитать n  число переменных в выражении
подсчитать общее число логических операций в выражении
установить последовательность выполнения логических операций
определить число столбцов в таблице
заполнить шапку таблицы, включив в неё переменные и операции
определить число строк в таблице без шапки: m =2n
выписать наборы входных переменных
провести заполнение таблицы по столбцам, выполняя логические
операции в соответствии с установленной последовательностью Пример построения таблицы
истинности
А V A & B
n = 2, m = 22 = 4.
Приоритет операций: &, V
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
A&B
AVA&B
0
0
0
1
0
0
1
1 Свойства логических
операций Законы алгебрылогики
Закон исключения
Переместительный
третьего
Закон повторения
Сочетательный
Законы операций
Распределительный
с 0 и 1
Закон двойного
Законы общей
отрицания
инверсии
A & B = B & A
A & Ā = 0
A V B = B V A
A V Ā = 1
(A & B) & C = A & ( B & C)
A & A = A
(A V B) V C =A V ( B V C)
A V A = A
A&(BVC)= (A&B) V (A&C)
A & 0=0;   A &1 = A
A V 0 = A;  A V 1 = 1
AV(B&C) = (AVB)&(AVC)
A & B = Ā V B
Ā = A
A V B  = Ā & B
Законы алгебрылогикиA & B = B & AA V B = B V AA&(BVC)= (A&B) V (A&C)AV(B&C) = (AVB)&(AVC)(A & B) & C = A & ( B & C)(A V B) V C =A V ( B V C)Переместительный Сочетательный Распределительный Закон двойногоотрицания Ā = AA & Ā = 0A V Ā = 1A & 0=0;   A &1 = AA V 0 = A;  A V 1 = 1A & A = AA V A = AЗакон исключениятретьего Закон повторенияЗаконы операцийс 0 и 1 Законы общейинверсииA & B = Ā V BA V B  = Ā & B Доказательство закона
Распределительный закон для логического сложения:
A v (B & C) = (A v B) & (A v C).
A
0
0
0
0
1
1
1
1
B
0
0
1
1
0
0
1
1
C
0
1
0
1
0
1
0
1
B&C A v (B & C) A v B A v C (A v B) & (A v C)
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
Равенство
Складываем А и (В&С) и выводим результат.
Умножаем (АvB) на (AvC )и выводим результат.
столбцов
Умножаем В на С и выводим результат.
Складываем А и В и выводим результат.
Складываем А и C и выводим результат.
распределительный закон.
выделенных
доказывает Решение логических
задач
Задача.  Коля,  Вася  и  Серёжа  гостили  летом  у  бабушки.
Однажды  один  из  мальчиков  нечаянно  разбил  любимую
бабушкину вазу.
На вопрос, кто разбил вазу, они дали такие ответы:
Серёжа: 1) Я не разбивал. 2) Вася не разбивал.
Вася: 3) Серёжа не разбивал. 4) Вазу разбил Коля.
Коля: 5) Я не разбивал. 6) Вазу разбил Серёжа.
Бабушка  знала,  что  один  из  её
внуков  (правдивый),  оба  раза  сказал
правду;  второй
(шутник)  оба  раза
сказал неправду; третий (хитрец) один
раз  сказал  правду,  а  другой  раз
неправду. Назовите имена правдивого,
шутника и хитреца.
Кто из внуков разбил вазу? Решение. Пусть К =«Коля разбил вазу»,
                            В =«Вася разбил вазу»,
                            С =«Серёжа разбил вазу».
Представим в таблице истинности высказывания каждого
мальчика.  Так  как  ваза  разбита  одним  внуком,  составим  не
всю  таблицу,  а  только  её  фрагмент,  содержащий  наборы
входных переменных: 001, 010, 100.
K
0
0
1
B
0
1
0
C
Утверждение
Утверждение
Утверждение
Серёжи
С
0
1
1
В
1
0
1
Васи
Коли
С
0
1
1
K
0
0
1
К
1
1
0
C
1
0
0
1
0
0
Исходя  из  того,  что  знает  о  внуках  бабушка,  следует
искать в таблице строки, содержащие в какомлибо порядке
три  комбинации  значений:  00,  11,  01  (или  10).  Это  вторая
строка.
Вазу  разбил  Серёжа,  он    хитрец.  Шутником  оказался
Вася. Имя правдивого внука  Коля. Переключательные схемы
F
b
a
F
a
Последовательное
соединение
Параллельное соединение
Последовательное соединениеПараллельное соединение Логические элементы
Логический  элемент  –  устройство,  которое  после
обработки  двоичных  сигналов  выдаёт  значение  одной  из
логических операций.
А
В
&
А
В
1
А
   И
(конъюнктор)
ИЛИ
(дизъюнктор)
НЕ
(инвертор)
   И (конъюнктор)ИЛИ (дизъюнктор)НЕ (инвертор) Анализ электронной
внесём
в
схемы
Решение. Все возможные комбинации сигналов на входах А
и  В
истинности.  Проследим
Какой сигнал должен быть на выходе при каждом
преобразование каждой пары сигналов при прохождении их
возможном наборе сигналов на входах?
через  логические  элементы  и  запишем  полученный
результат  в  таблицу.  Заполненная  таблица  истинности
полностью описывает рассматриваемую электронную схему.
таблицу
А 0010
1010
&
0010 F
В 0101
A
0
0
1
0
B
0
1
0
1
F
0
0
1
0
В инвертор поступает сигнал от входа В.
В  конъюнктор  поступают  сигналы  от  входа  А  и  от
инвертора. Таким образом, F = A & B. Самое главное
Основные  логические  операции,  определённые  над
Высказывание  —  это  предложение  на  любом  языке,
Таблицы истинности для основных логических операций:
содержание  которого  можно  однозначно  определить  как
истинное или ложное.
Ā
1
0
A&B AVB
высказываниями: инверсия, конъюнкция, дизъюнкция.
0
1
1
1
0
Обозначение
0
0
1
А
0
1
операции
Название логической
Логическая связка
Инверсия
Конъюнкция
«не, «неверно, что»
¬, ─
&
«и», «а», «но»,
«хотя»
сначала
V
«или»
выполняются  действия  в  скобках.  Приоритет  выполнения
логических операций: ¬, &, V.
вычислении  логических
выражений
При
Дизъюнкция
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1 Вопросы и задания
схемы:
A и B
Рассмотрите представленные на рисунке электрические
В  следующих  высказываниях  выделите  простые
Объясните,  почему  следующие  предложения  не
Выясните,  какой  сигнал  должен  быть  на  выходе
 Постройте отрицания следующих высказываний.
высказывания,  обозначив  каждое  из  них  буквой.
являются высказываниями.
электронной схемы при каждом возможном наборе сигналов
Запишите с помощью букв и знаков логических операций
Пусть  А  =  «Ане  нравятся  уроки  математики»,  а  В  =
A
A или B
на  входах.  Составьте  таблицу  работы  схемы.
  Каким
1) Сегодня в театре идёт опера «Евгений Онегин».
каждое составное высказывание.
Приведите по одному примеру истинных и ложных
«Ане  нравятся  уроки  химии».  Выразите  следующие
B
A
логическим выражением описывается схема?
1) Какого цвета этот дом?
2) Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
высказываний из биологии, географии, информатики,
1) Число 376 чётное и трёхзначное.
B
формулы на обычном языке:
220
2) Число Х не превосходит единицы.
3) Число 1 есть простое число.
истории, математики, литературы.
2) Зимой дети катаются на коньках или на лыжах.
220 В
В
4) Натуральные числа, оканчивающиеся цифрой 0, не
3) 4Х +3.
3)  Новый  год  мы  встретим  на  даче  или  на  Красной
 F
Проведите  аналогию  между  элементами  электрических
являются простыми числами.
4) Посмотрите в окно.
схем и объектами и операциями алгебры логики:
5) Неверно, что число 3 не является делителем числа
5) Пейте томатный сок!
4) Неверно, что Солнце движется вокруг Земли.
198.
Алгебра логика
6) Эта тема скучна.
6) Коля решил все задания контрольной работы.
5)  Земля  имеет  форму  шара,  который  из  космоса
Переключатель
7) Во всякой школе некоторые ученики интересуются
7) Рикки Мартин  самый популярный певец.
Переключатель включен
спортом.
8) Вы были в театре?
6) На уроке математики старшеклассники отвечали на
Переключатель выключен
8) Некоторые млекопитающие не живут на суше.
вопросы  учителя,  а  также  писали  самостоятельную
Последовательное соединение переключателей
работу.
Параллельное соединение переключателей
В
кажется голубым.
Электрическая схема
площади.
А
1 Вопросы и задания
веке».
веке».
Алёша,  Боря  и  Гриша  нашли  в  земле  старинный
Разбирается  дело  Джона,  Брауна  и  Смита.
сосуд.  Рассматривая  удивительную  находку,  каждый
Известно,  что  один  из  них  нашёл  и  утаил  клад.  На
высказал по два предположения:
следствии  каждый  из  подозреваемых  сделал  два
заявления:
1) Алеша: «Это сосуд греческий и изготовлен в V
Смит: «Я не делал этого. Браун сделал это».
2) Боря: «Это сосуд финикийский и изготовлен в III
Джон: «Браун не виновен. Смит сделал это».
Браун: «Я не делал этого. Джон не делал этого».
3) Гриша: «Это сосуд не греческий и изготовлен в IV
Суд  установил,  что  один  из  них  дважды  солгал,
веке».
другой дважды сказал правду, третий один раз солгал,
Учитель истории сказал ребятам, что каждый из них
один раз сказал правду.
прав только в  одном из двух предположений. Где и в
каком веке изготовлен сосуд?
Кто из подозреваемых должен быть оправдан? Опорный конспект
Высказывание – это предложение на любом языке, содержание которого
можно однозначно определить как истинное или ложное.
Основные логические
операции
Инверсия
Конъюнкция
Дизъюнкция
А
0
1
Ā
1
0
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
A&B
0
0
0
1
A
0
0
1
1
B AVB
0
1
0
1
0
1
1
1
Приоритет выполнения логических операций: ¬, &, V.
Инверсия КонъюнкцияДизъюнкцияОсновные логическиеоперации Источники  информации
1. http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9e997f40f2854369aa7d88b89
2beca45/?interface=catalog&class=51&subject=19
 – Элементарные логические операции
2. http://isolde.ucoz.ru/_pu/0/88158062.jpg  Аристотель
3. http://www.physics.ru/courses/op25part2/content/scientist/images/aristotel.jp
g
  Аристотель
g  Джордж Буль
4. http://www.mathematics.ru/courses/algebra/content/scientist/images/boole.jp
5. http://www.trinity.seua.net/images/shannonc.jpg  Клод Элвуд Шеннон
6. http://mdouteremok.moy.su/kartinki/ab2a40ef409a1.png   мальчик 1
7. http://falconsscience.files.wordpress.com/2007/10/cartoonboys.jpg%3Fw
%3D283%26h%3D494 – мальчик 2
8. http://s39.radikal.ru/i085/0811/f0/e7c004f3c68a.png  мальчик 3

file_name: 9-1.3 - Элементы алгебры логики.ppt

intro:
Цели урока:
Образовательные:
познакомить с основными понятиями алгебры логики;
ввести понятие составного высказывания;
познакомить учащихся с основными логическими операциями.
Развивающие:
продолжить развитие познавательной деятельности;
продолжить развитие умения анализировать, делать обобщающие выводы.
Воспитательные:
воспитание активности, самостоятельности и настойчивости при достижении цели, овладении новым материалом

Задачи:
Выявление всех положительных и отрицательных сторон при разборе материала про логические операции;

Формирование у обучающихся умения организовывать работу в группе;

Умение работать с информацией, выделять главное, слушать другого.

План урока:
Орг. Момент (2 мин).
Изучение нового материала (20 мин)
Физкультминутка (5 мин)
Закрепление изученного материала (8 мин).
Домашнее задание (2 мин)
Подведение итогов (8 мин)

title: Элементы алгебры