extracted_text:
Тема: Информация и знания.
 Восприятие и представление информации.
Цель урока: рассмотреть основные темы
параграфа, записать в тетрадь и запомнить новые
определения Что предстоит изучить в курсе
«Информатики»
Мир, окружающий нас, очень разнообразен. Это:
Множество
материальных
объектов,
разнообразие
которых в науке,
называют
веществом
Энергия:
•Электрическая
•Тепловая
•Механическая
•Атомная
Информация – это
сведения, знания,
которые мы
получаем из средств
массовой
информации (СМИ),
от людей, из книг Информатика включает в себя следующие
дисциплины:
Теория
информаци
и
Кибернетика
Программирование
Теория
алгоритмов
Искусственный
интеллект В XX веке были созданы электронновычислительные
машины (ЭВМ), которые послужили развитию
информатики.
ЭВМ первого поколения ЭВМ второго поколения ЭВМ третьего поколения ЭВМ четвертого поколения В информатике компьютер это:
Инструмент для
работы с
информацией
Объект для
изучения и
совершенствования Первые ЭВМ применялись для решения:
Научных задач
Военных задач
Производственных
задач условия
возникли
С  появлением  персональных  компьютеров
(ПК)
для  массового
распространения компьютерной грамотности,
только  для  этого  необходимо  было  уметь
программировать,  т.е.  знать  способы  записи
программ для управления ЭВМ.
На сегодняшний день большинство людей не
называют
на
программируют.
работают
пользователями.
компьютерах по готовым программам.
Они
Их Компьютерные способы и средства работы с
новыми
информацией
информационными технологиями.
называют
С  появлением  глобальных  компьютерных
сетей,  компьютерные  методы
хранения,
обработки  и  передачи  информации  стали
информационно
называть
коммуникационными технологиями (ИКТ). Техника безопасности и санитарные нормы
работы за ПК
Запомним, что к компьютеру подведено
опасное для жизни напряжение!
За компьютером надо:
Сидеть ровно, опираясь спиной на спинку
стула, при этом ноги должны стоять на полу;
Беречь зрение;
Делать паузы для отдыха. Тема урока: Информация и знания
Что для вас информация?
Всё  то,  что  мы  узнаем  из  СМИ,  от  родителей,
учителей,  из  книг,  из  личного  практического
опыта  и  сохраняем  в  своей  памяти  –  есть
информация Информация пополняет знания человека
Что же представляют собой наши знания?
Знани
я
Декларативные
Начинаются со
слов:
«Я знаю, что…»
Процедурные
Начинаются со слов:
«Я знаю, как…» Информативность сообщений
Сообщения
Информативные –
пополняют наши
знания
Неинформативные –
не пополняют наши
знания
Сообщение  для  человека  информативно,  если
содержащиеся  в  нем  сведения  являются
новыми и понятными. Рефлексия
1. Информация для человека – это:
а) содержание получаемых им сообщений;
б) методы хранения, обработки и передачи информации;
в) компьютерная грамотность.
2. Знания разделяются на группы:
а) новые информационные технологии и информационно
коммуникационные технологии;
б) информативные и неинформативные;
в) декларативные и процедурные.
3. Знания разделяются на группы:
а)информативные и неинформативные;
в) декларативные и процедурные. Ответы:
1. Информация для человека – это:
а) содержание получаемых им сообщений;
б) методы хранения, обработки и передачи информации;
в) компьютерная грамотность.
2. Знания разделяются на группы:
а) новые информационные технологии и информационно
коммуникационные технологии;
б) информативные и неинформативные;
в) декларативные и процедурные.
3. Знания разделяются на группы:
а)информативные и неинформативные;
в) декларативные и процедурные. Тема: Восприятие и представление
информации
Цель урока: рассмотреть основные темы
параграфа, записать в тетрадь и
запомнить новые определения
Цель урока: рассмотреть основные темы параграфа, записать в тетрадь и запомнить новые определения 1. Восприятие информации
ЧЕЛОВЕК
Информация из окружающего мира
Органы чувств
Зрение
(изображения)
Обоняние
(запахи)
Слух
(звуки)
Вкус
(Вкусовые ощущения)
Осязание
(тактильные ощущения)
Мозг человека (память) 2. Информация и письменность
Полученная человеком информация
Запоминается
Записывается
Передается
Полученная человеком информацияЗапоминаетсяЗаписываетсяПередается Общение
В устной форме
(звуковые знаки –
фонемы)
В письменной форме
(буквы, цифры, точки
и т.д)
Общение В устной форме(звуковые знаки – фонемы)В письменной форме(буквы, цифры, точки и т.д) Речь         письменность.
Письменность фиксирует на бумаге человеческую
речь.
Письменность
Идеографическая
Слоговая
Пиктографическая
В Китае.  Один значок
– иероглиф, обозначает
слово.
Один значок
обозначает
слог.
Рисунок – обозначает
целое сообщение.
Звуковая
В большинстве
стран.
Каждая буква
или сочетание
букв
обозначают
звуки.
ПисьменностьЗвуковая СлоговаяИдеографическаяПиктографическая В большинстве стран.  Каждая буква или сочетание букв обозначают звуки.В Китае.  Один значок – иероглиф, обозначает слово.Один значок обозначает слог.Рисунок – обозначает целое сообщение. Слоговая письменность (Япония)
Слоговая письменность (Япония) Идеографическая письменность (Китай)
Идеографическая письменность (Китай) Звуковая письменность
Звуковая письменность Пиктографическая письменность
Пиктографическая письменность Язык – это знаковый способ
представления информации
Естественный
Национальные разговорные
языки (английский, русский,
французский и т.д.)
Формальный
Язык профессий или
областей знаний (символы)
Язык – это знаковый способ представления информацииЕстественныйНациональные разговорные языки (английский, русский, французский и т.д.)ФормальныйЯзык профессий или областей знаний (символы) Формы представления информации
Текст на естественном
языке в устной или
письменной форме
Графическая форма:
рисунки, схемы, чертежи,
карты, графики)
Символы формального
языка: числа, формулы,
ноты, дорожные знаки
Формы представления информацииТекст на естественном языке в устной или письменной формеГрафическая форма: рисунки, схемы, чертежи, карты, графики)Символы формального языка: числа, формулы, ноты, дорожные знаки Ответ:
Каля  солнышко
Фаля груша
Цаля яблоко
Каля  солнышкоФаля грушаЦаля яблокоОтвет: Домашнее задание:
§ 2, стр. 15
Ответить на вопросы на стр. 19

Домашнее задание:§ 2, стр. 15Ответить на вопросы на стр. 19

file_name: Информация и знания. Восприятие и представление информации.pptx

description: ЭВМ второго поколения

description: ЭВМ третьего поколения

description: ЭВМ четвертого поколения

intro: Презентация по информатике на тему "Информация и знания. Восприятие и представление информации". Создана по учебнику для 7 класса, автора Семакина И.Г. Презентация подготовлена для проведения первого урока информатики и рассматривает две темы: "Информация и знания" и "Восприятие и представление информации"

title: Презентация по информатике на тему "Информация и знания. Восприятие и представление информации" (7 класс)


extracted_text:
Урок математики во
Урок математики во
2 «Г» классе
2 «Г» классе

                 Учитель: Максименко С.В.
Учитель: Максименко С.В. Минутка час бережёт.
Минутка час бережёт.

          Делу время – потехе час.
Делу время – потехе час.
     Век живи – век учись
Век живи – век учись..

     Два часа просыпался,
Два часа просыпался,

     Два часа умывался,
Два часа умывался,

     Один час утирался,
Один час утирался,

     Сутки одевался.
Сутки одевался. Математику, друзья,

Математику, друзья,
               Не любить никак нельзя.
Не любить никак нельзя.

               Очень строгая наука,
Очень строгая наука,

               Очень точная наука,
Очень точная наука,

Интересная наука
               Интересная наука

Это математика!
               Это математика! Без ног и крыльев оно,
Без ног и крыльев оно,
Быстро летит, не догонишь
Быстро летит, не догонишь
его.его. Цель урока:
Цель урока:

  Закрепить ранее изученный
Закрепить ранее изученный
материал по математике,
материал по математике,
времени, ,
расширить знания о времени
расширить знания о
воспитать бережное
воспитать бережное
отношение ко времени

отношение ко времени Напишите число, которое
Напишите число, которое
находится между числами
находится между числами
879 и  881.
879 и  881. К 8 сотням прибавьте 4
К 8 сотням прибавьте 4
единицы.
единицы. Напишите число, в
Напишите число, в
котором 6 десятков и 3
котором 6 десятков и 3
единицы.
единицы. Число 140 увеличьте на 7.
Число 140 увеличьте на 7. Первое слагаемое  780, второе
Первое слагаемое  780, второе
слагаемое 2 . Чему равна
слагаемое 2 . Чему равна
сумма этих чисел?
сумма этих чисел? Чему равно произведение, если
Чему равно произведение, если
первый множитель равен 7, а
первый множитель равен 7, а
второй множитель   8.
второй множитель   8. Проверяем:
Проверяем:
880, 804, 63, 147,  782, 56
 804, 63, 147,  782, 56
880, Проверяем:
Проверяем:
  56, 63, 147, 782, 804, 880.
56, 63, 147, 782, 804, 880. Расположите единицы измерения
Расположите единицы измерения

по возрастанию:
по возрастанию:
метрметр
дециметр
дециметр
километр
километр
миллиметр
миллиметр
сантиметр
сантиметр
кмкм
мм
дмдм
смсм
мммм Длина
Длина Секунда(с)
Секунда(с)

Минута(мин)
Минута(мин)

Час(ч)
Час(ч)

месяцмесяц
месяц
месяц

Сутки(с)
Сутки(с)

Неделя(н)
Неделя(н)

Месяц(мес.)
Месяц(мес.)

Год(г)
Год(г) Расположите единицы измерения
Расположите единицы измерения
по возрастанию:
по возрастанию:
месяц
месяц
деньдень
неделя
неделя
веквек
годгод
годгод
веквек
месяц
месяц
неделя
неделя
деньдень  1век               60 с
1век               60 с
 1 год              60 мин
1 год              60 мин
 1 сут               7 сут
1 сут               7 сут
 1 ч                  24 ч
1 ч                  24 ч
 1 мин             30 сут или 31сут (в
1 мин             30 сут или 31сут (в
                       феврале 28 или29)
феврале 28 или29)

 1неделя         100 лет
1неделя         100 лет
 1 месяц          365 или 366 сут
1 месяц          365 или 366 сут
                        12 мес
12 мес Физкультминутка
Тик – так! Тик – так!
Ходят часики вот так!
Влево – шаг! Вправо – шаг!
Тик  так! Тик – так! Поставь вместо звёздочек числа,
Поставь вместо звёздочек числа,
чтобы получились верные равенства.
чтобы получились верные равенства.
  3 нед.  =     *     д
  2 мин   =     *    с
  2 ч       =     *  мин
  3 мин   =     *    с
  2 сут.    =    *     ч
  3 ч        =    *   мин Задача.
Задача.
Ежедневно второклассник
                                          читал
8 страниц. Сколько    страниц
он прочитал за 7 дней? 88
99
55
66
77
44
33
22
11
В какой строке только единицы
22
измерения времени ?
33
а) см, км, кг, м.
44
б) км, м, дм, мм.
55
в) час, сутки, мин, месяц
66
77
88
99 55
66
99
22
Закончите фразы:
В году … месяцев.
В году … дней.
44
33
88
В году … зимних месяца: …,…, … .
В году … весенних месяца: …,…, … .
В году … летних месяца: …, …, … .
В году … осенних месяца: …, …, … .
В неделе … дней.
77
11
22
33
44
55
66
77
88
99 Отгадай загадку:
Отгадай загадку:
Что возвратить нельзя?
Что возвратить нельзя? Домашнее задание
Домашнее задание
С.159,N 488N 488
С.159, Спасибо всем!
      Спасибо всем!

file_name: презентация математика 2 класс.ppt

description:
Длина
Длина

description:
Спасибо всем!
      Спасибо всем!

intro:
Повторение единиц измерения времени,прививать бережное отношение к времени.Цели урока:
формировать представление учащихся о единицах времени: час, минута. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи; учить детей ценить своё и чужое время; развивать наблюдательность, умения сравнивать, делать выводы.

Образовательные задачи:

-     Проверка умения записывать и оформлять решение задачи.

-     Развивать умение решать логические задачи.

_    Формировать представление о единицах времени: часе, минуте.

Развивающие задачи:

-        Развивать логическое мышление, внимание.

-        Развивать умение наблюдать, рассуждать.

-        Активизировать мыслительную деятельность.

Воспитательные задачи:

-        Воспитывать любовь к предмету.

-        Воспитывать аккуратность, прилежность.

Оборудование: Часы, таблица с единицами времени.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике 2класс


extracted_text:
Использование
критериального оценивания
во 2-3классе.
Все наши замыслы, все
поиски и построения
превращаются в прах, если у
ученика нет желания
учиться»
В.А.Сухомлинский . Программа обновленного содержания
образования предполагает применение
критериального оценивания, т.к. оно дает
ребенку представление об эталоне
работы, давая ему возможность
научиться адекватно оценивать
собственную работу. Формативное оценивание проводится непрерывно для предоставления обратной
связи (комментариев и рекомендаций) учащимся по улучшению своего
обучения. При формативном оценивании оценка ребёнку не выставляется.
Оценивание учителем
Самооценивание
Взаимооценивание Приемы критериального
оценивания.
.«Древо
творчества»
.«Светофорик Инструменты оценочной деятельности
«Волшебная
линеечка»
«Лестница успеха» К каждому виду работы должны быть разработаны свои критерии
оценивания.
Учащиеся с помощью учителя составляют критерии оценивания и
дают самооценку своей учебной деятельности Самооценивание Между учителем и учеником исчезает зона конфликта, оценивание превращается в
совместную работу по критериям, принятыми обеими сторонами. Открытость,
прозрачность самого процесса оценивания, возможность высказать свою точку зрения
помогают ученику стать настоящим субъектом своего обучен
.
 Символы – фиксация оценки производится следующим образом:
«+» - ученик хорошо знает материал, умеет использовать знания
в нестандартной ситуации
« - » -ученик не знает материал и не справляется с заданием;
Балловая оценка
Процент выполнения
95-100% -высокий уровень усвоения
75 -95% - средне – высокий уровень
50 -74% - средний уровень
меньше 50% -низкий уровень

description: Самооценивание

intro:
Формативное оценивание — это работа с каждым учеником, выявление его достижений, которое позволяет более точно и объективно оценить навыки и умения учащегося. Это оценивание даёт мне возможность отслеживать учебный процесс каждого ребёнка.
 Формативное оценивание — это процесс наблюдения за тем, как изо дня в день протекает процесс обучения. Это постоянное оценивание (безотметочное) самооценивание и взаимооценивание учащихся по определенным критериям. Очень важно, чтобы дети умели оценивать свои знания. При формативном оценивании учитель всегда рядом со своим учеником. Он даёт своему ученику «обратную связь».
«Обратная связь — это «словесная оценка» или письменный комментарий к работе. Учитель похвалил учащегося, значит, дал понять, что материал усвоен успешно, указал на недостатки в выполении какого-либо задания, не поставил оценку, но при этом оценил работу.
При формативном оценивании ученик получает право на ошибку. Дети видят, что они знают, что у них получается, над чем нужно ещё поработать, что нужно сделать, чтобы не допускать подобные ошибки.

title: Приемы критериального оценивания во 2классе


extracted_text:
Замена неправильной
дроби смешанным или
целым числом
МКОУ «Краснинская школа
интернат»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики
Математический тренажёр Замени смешанным или целым числом дробь

Выбери правильный ответ:
ДАЛЬШЕ
2
8
1
2
10
8
1
8
1

1
7
1 Замени смешанным или целым числом дробь

Выбери правильный ответ:
ДАЛЬШЕ
2
2
3
1
2  3
1
1
2
1
1
2 Замени смешанным или целым числом дробь

Выбери правильный ответ:
ДАЛЬШЕ
2
1
3
1
1
2
3
1
4

1
1
1 Замени смешанным или целым числом дробь

Выбери правильный ответ:
ДАЛЬШЕ
1
1
4
3
1
1
4
2
2

3
1
1 Замени смешанным или целым числом дробь

9
1
3
Выбери правильный ответ:
ДАЛЬШЕ
9
4
2
9
3
1
10
2
4 Замени смешанным или целым числом дробь

Выбери правильный ответ:
ДАЛЬШЕ
1
4
2
1
1
3
2
1
5

1
2
1 Замени смешанным или целым числом дробь

Выбери правильный ответ:
ДАЛЬШЕ
1
2
1
1
1
2
2
2
1
1
1
1 Замени смешанным или целым числом дробь

Выбери правильный ответ:
ДАЛЬШЕ
2
2
8
2
7
2
2
38

1
1
7 Замени смешанным или целым числом дробь

Выбери правильный ответ:
1 ДАЛЬШЕ
3
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1 Замени смешанным или целым числом дробь

Выбери правильный ответ:
КОНЕЦ
1
3
1
1
2
1
1
4
1

1
1
1 Интернет - источники
https://yasserelzanouny.com/wp-content/uploads/layerslider/home/education-background-29.jpg  - фон
https://openclipart.org/image/2400px/svg_to_png/209461/firebog-sign-arrow-1.png  - стрелка

file_name: 73. Замена неправильной дроби смешанным или целым числом.pptx

intro: Интерактивный тренажёр для обучающихся 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Тема "Замена неправильной дроби смешанным или целым числом". В данной презентации нужно выбирать правильный ответ из предложенных на слайде чисел, кликая по правильному ответу. На каждом слайде нужно выполнить три задания.

title: Математический тренажёр "Замена неправильной дроби смешанным или целым числом".


extracted_text:
8.4.3.2 электр сұлбаларын графикалық бейнелеуде
электр тізбектерінің шартты белгілерін қолдану
және олардың маңызын түсіндіру
8.4.3.4 кернеудің физикалық мағынасын ашу және
формуласын есептер шығаруда қолдану Бағалау критерийлері
Кернеудің физикалық мағынасын
Кернеудің формуласын есептер

түсінеді;

шығаруында қолданады;

белгілеулерін біледі;

электр сұлбаларын жасайды
Электр тізбектерінің шартты
Жиналған электр тізбектердің негізінде Білімдерді жинақтау:
• Кернеу туралы не білесіздер? Кернеу – токты тудыратын, электр өрісін сипаттайтын физикалық шама.
1 Кл заряд орын ауыстыру үшін электр өрісінің атқаратын жұмысын анықтайды.
Кернеудің өлшем бірлігі– 1 вольт (В).
 Электр тогы өзендегі және құламадағы судың ағысына ұқсас,
яғни жоғары деңгейден төменгі деңгейге судың ағысына ұқсас.
q заряды судың массасына сәйкес келеді, ал кернеу – деңгейлер
айырмасына, өзендегі судың күші.
Судың жұмысы оның массасынан және құлау биіктігінен
тәуелді болады. Неғүрлым судың деңгейлер айырмасының
 көп болса, соғұрлым су көп жұмыс жасайды.
Ток күшінің жұмысы өткізгіштегі электр зарядынан және
кернеуден тәуелді болады. Тізбек бөлігінде кернеу көп болса, ток
күшінің жұмысы да көп болады. Егер тізбекте кернеу болмаса,
онда ток күші де жоқ. (өзендегі су ағысы жоқ сияқты)
U = A / q 1 В = 1 Дж / 1 Кл
1 мВ = 0,001 В
1 кВ = 1000 В Тізбек бөлігінде немесе ток көзінің полюстерінде кернеуді өлшеу үшін
– ВОЛЬТМЕТР қолданады. Вольтметр шкаласында V ( В) әрпі жазылады.
Сызбаларда волтметр белгіленеді
вольтметрдің (+) ток көзінің  (+) сымымен қосады.
V
1. Какова максимальная величина измеряемого
      напряжения?
1. Вольтметрдің бөлу құнын табыңдар.
2. Чему равна цена деления прибора?
2. Кернеуді өлшеудің шеткі мәнін атаңыз
3. Сколько вольт сейчас показывает вольтметр?
3.   Құрал неше вольт көрсетіп тұр?
Вольтметр амперметрге қарағанда басқаша қосылады. Кернеуді өлшеу үшін
              нүктелерге қосады. Мұндай құралдың қосылуы параллель деп атайды.

V Келесі құралдардың бөлу құнын анықтаңдар:
0       5      10            4              8           0     0,5    1,0
1.
   ( 1 )                 ( 0,4 )              ( 0,1 )
0               1               0                1           0             1
2.
   ( 1 )                 ( 0,5 )            (0,25)
   20      30       0      5     100          150         200     0        5
3.
    ( 2 )         ( 1 )            ( 10 )              ( 2,5)
0 , 5
0
4.
( 1,2 А )
1
А
1,5
2
1. Шкаладағы көршілес
сандардың айырмасын
табыңдар (С2 – С1).
2. Олардың арасындағы штрих
санын есептеу (N).
3. Алынған айырманы штрих
санына бөлу
Бөлік
құны
=
С2 – С1
N 1 сур. сұрақтары:
1. Вольтметр тізбектің қандай бөлігінде
кернеуді өлшейді?
2. Құралдың бөлу құны қандай? (0 – 1
арасында 5 штрих).
3. Вольтметр қандай шеткі кернеуге
есептелінген?
4. Неге вольтметр 0 көрсетіп тұр?
               2 сур. сұрақтары:
 1. Құралдың бөлу құнын табыңдар
 2. Вольтметр тізбектің қандай
бөлігінде кернеуді өлшейді?
 3. Вольтметр көрсеткіші қандай?
 4. А шамындағы кернеуді қалай
өлшеуге болады? 1.  Электр тізбегінің сызбасын сызыңыз.
           2. Сызбада (+) и () полюстерін көрсетіңіз.
Қайсысы амперметр?    Вольтметр?
           3.  Қандай бөлікте ток пен кернеуді өлшейді? А, Б, В,Г фрагменттерден тұратын мәтінді құрастырыңыз:
    А. Негізгі ерекшелігі…
                       1. электрофорлық машинаның…             2. термоэлементтің…
                       3. аккумулятордың…                                4. фотоэлементтің…
                                       5. гальвани элементінің…
    Б. электр энергиясына айналуы болып табылады…
                      1. Жарық энергиясының.                       2. химиялық энергияның.
                      3. ішкі энергияның.            4. механикалық энергяның
    В. Егер келесі шарты орындалса:
                      1. құрал жарықпен сәулелендіреді,..
                      2. оның ұштарында температуралар айырмасы пайда болады..
                      3. дискілердің айналуына келтіреді..
                      4. зарядтардың бөлінуі бойынша химиялық реакция жүреді..
    Г. онда… 1. электр тогы пайда болады
                2. оның энергия қорын пайдаланған соң разрядталады және
бұл энергия қорын бастапқы күйіне келтіруге болмайды
                3. оның энергия қорын пайдаланған соң разрядталады және
бұл энергия қорын бастапқы күйіне келтіруге болады
4. найзағайға ұқсас электр заряды пайда болады.
Жауаптар: А1Б4В3Г4;  А2Б3В2Г1;  А3Б2В4Г3;  А4Б1В1Г1;  А5Б2В4Г2  Бұл белгі туралы не білесіздер?
Оны қайда кездестіруге болады?
Жоғары кернеумен жұмыс істеген
кезде қандай қауіпсіздік шараларды
қолдануымыз керек? Вольтметрді жалғау және
кернеуді өлшеу
• Электр схемасын салу.
• Тізбекті жинаңыздар және шамның
кернеуін өлшеңіздер. • Рефлексия
 нені білдім, нені үйрендім
 нені толық түсінбедім
 немен жұмысты жалғастыру қажет.
• Үй жұмысы. Электр кернеуі тақырыбын
оқу

file_name: 8 сынып Тұрақты электр тогы. Электр кернеуі. Презентация.ppt

intro:
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК — это упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц под действием электрического поля. Частицами могут быть: электроны, протоны, ионы, дырки.

В академических учебниках определение описывается так:

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК — это скорость изменения электрического заряда во времени.СИЛА ТОКА – это количество заряженных частиц (электроны, протоны, ионы, дырки), протекающих через поперечное сечение проводника.

title: Презентация по физику на тему "Электрического тока"


extracted_text:
ТЕМА.ПОРЯДОК
ВЫПОЛНЕНИЯ
АРИФМЕТИЧЕС
КИХ ДЕЙСТВИЙ
Цель.Повторить свойства умножения.
2.Повторить числовые выражения.
3.Находить значения выражений со скобками
без. ДИСКРИПТОРЫ 1
ЗАДАНИЕ
 3балла

             1.Знаю таблицу умножения

             2.Знаю
переместительное.свойство

             3.Знаю компоненты действий
 ЭТАЛОН
 5Х4=20                       4х3=12
 4х5=20                        3х4=12
 20:5=4                        12:4=3
 20:4=5                        12:3=4 ДИСКРИПТОРЫ 2 ЗАДАНИЕ
  2балла

               1.Знаю порядок вып.а.д

               2.Правильно произвожу
вычисления ЭТАЛОН
      3   2    1                          1   3    2
 40-32:(12-8)=32           40:5+12:4=11 ДИСКРИПТОРЫ 3 ЗАДАНИЕ
  Дискрипторы 5б.
   1.Записываю условие

          2.Выбираю ар.действие

          3.Записываю выражение

          4.Правильно произвожу вычисления

          5.Записываю ответ
 ЭТАЛОН
 1м.-16м
 2м.-?,в 4 р.м.(:)
 1)16:4=4(м)
 2)16+4=20(м)
 Ответ:всего 20м
? м. (+) ДИСКРИПТОРЫ 4 ЗАДАНИЕ

 Дискрипторы 2б.

                1.Знаю порядок
вып.ар.действий

                2.Правильно произвожу
вычисления
 ЭТАЛОН
      2  1            1   2
 25+5:5      (25+5):5
     1  2            1  2
 45:5+9       45:9+5 БАЛЛЫ ЗА ЗАДАНИЯ
 12б-11б.-5
 10б-9б.-4
 8б-7б.-3
 Меньше 10-2 ВОЛШЕБНАЯ ЛИНЕЕЧКА РЕФЛЕКСИЯ
 Сегодня на уроке мы ...
 Я вспомнил
 Я узнал ...
 Мне было легко
 Я уверен, что ...

description: ВОЛШЕБНАЯ ЛИНЕЕЧКА

классное руководство

group: Педагогика

title: Открытый урок по математике "Порядок выполнения арифметических действий"


extracted_text:
Путешествие  в
 страну
Доброты Добрых
Добры
е
Добра
Добро
Добро
Доброе Щедрость
Добродушие
Нежность
Вежливость
Правдивость
Жалость Добропорядочн
ым
Добросердечн
ым
Добродушным
Добронравн
ым
Доброжелательн
ым Обидное слово, обидное
Как больно ударить умеет
слово!
оно! ЦВЕТЫ   С ВОЛШЕБНЫМИ
СЛОВАМИ Стремитесь к тому,
чтобы о вас говорили :
«Это очень хороший
человек!»

file_name: Презентация.ppt

description:
Путешествие  в
 страну
Доброты

description:
Добрых
Добры
е
Добра
Добро
Добро
Доброе

description:
ЦВЕТЫ   С ВОЛШЕБНЫМИ
СЛОВАМИ

intro:
Цели:

- развивать умение сопереживать;

- сформировать в сознании детей понятие «доброта»;

- расширить знания школьников о доброте и о ее роли в жизни каждого человека;

- пробудить интерес к чтению книг о дружбе, доброте.

Задачи:

- развивать потребности в нравственном самосовершенствовании;

- сориентировать на ценности человеческой личности;

- сформировать положительную мотивацию в широком смысле этого слова.

Личностные УУД – развитие психологической наблюдательности и умения видеть в другом человеке хорошее, принимать разные точки зрения.

Рефлексивные УУД – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД – работа с информацией, сравнение умение доказать.

Коммуникативные УУД – формирование навыков со сверстниками и взрослыми.

Оформление, оборудование, реквизит:

- семь «деревьев доброты» - деревья (плакаты);

- карточки со словами, однокоренными слову «добро»;

- карточки с пословицами;

- карточки в виде солнца с лучами;

title: Классный час "Путешествие в страну Доброты" 3класс


extracted_text:
Жарықтың сынуы,
жарықтың сыну заңы
Оқу мақсаты: 8.5.1.6 – жазық параллель
пластинада сәуленің жолын салу; Ыдысқа тиын салып қойып, оған тиын көрінбейтіндей
қырынан қарап тұрып жәйлап су құямыз. Аздан соң
тиын көрінеді. Тиын неге «көтерілді»? Шыны блоктағы сыну құбылысы Шыны блоктағы сыну құбылысы Қай суретте жарық сәулесінің тіктөртбұрышты
шыны блок арқылы жүрісі дұрыс көрсетілген? Шыныауа шекарасы үшін шекті бұрыш С. Қай суретте
жарық сәулесінің жүрісі дұрыс көрсетілген? Жарық сәулесі терезе арқылы өтіп жатыр. Дұрыс
жауапты таңдаңыз. Жарық сәулесі суретте көрсетілгендей қорапқа кіреді және одан шығады.
Жарық сәулесінің жүрісі суретте көрсетілгендей болуы үшін қораптың ішіне нені орналастыру қажет? Рефлексия
 нені білдім, нені үйрендім
 нені толық түсінбедім
 немен жұмысты жалғастыру қажет.

file_name: Физика 8. Жарақ құбылыстары. Жарықтың сыну заңы.Презентация.pptx

description: Шыны блоктағы сыну құбылысы

description: Шыны блоктағы сыну құбылысы

intro:
Электромагнитный спектр принято делить на радиоволны, инфракрасное, видимое, ультрафиолетовое, рентгеновское и гамма-излучения. Эти участки спектра различаются не по своей природе, а по способу генерации и приёма излучения. Поэтому между ними нет резких переходов, сами участки перекрываются, а границы между ними условны.

Волновые и квантовые закономерности являются общими для всего спектра электромагнитного излучения. В зависимости от длины волны, на первый план выступают разные явления, разные методы исследования и разные практические применения. Поэтому на оптику нельзя смотреть как на замкнутую дисциплину, изучающую только видимую область спектра, отделённую от других областей чёткими границами. Закономерности и результаты, найденные в этих других областях, могут оказаться применимыми в видимой области спектра и наоборот.

Аналогичные явления встречаются в распространении рентгеновского излучения и радиоволн, в микроволновых печах и т. п. Оптика, таким образом, может рассматриваться как раздел электромагнетизма. Некоторые оптические явления зависят от квантовой природы света, что связывает некоторые области оптики с квантовой механикой. Практически, огромное большинство оптических явлений могут рассматриваться, как электромагнитные колебания, описанные Уравнениями Максвелла.

title: Презентация по физику на тему "Оптика"


file_name: Физика 8. Жарақ құбылыстары. Жарықтың сыну заңы.Презентация (1).pptx

title: Презентация по физику на тему "Оптика"


extracted_text:
ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ
ТӨЛЕБИ АУДАНЫ
ЕКПІНДІ ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕБІ

Тақырыбы: ӘБІШ КЕКІЛБАЕВ – ӨЛЕҢ ШЕБЕРІ
Орындаған: 11 «А» сынып оқушысы Тұрдабай Арайлым
Жетекшісі: қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
Шинтаева Гульмира

20172018 оқу жылы МАЗМҰНЫ
І. Кіріспе
ІІ. Негізгі бөлім
     1. Әбіш Кекілбаевтың шеберлігі
     2. Әбіш  Кекілбаев   соғыстың ауыр
         зардабы туғызған лирик
ІІІ. Қорытынды
ІV. Пайдаланған әдебиеттер “Маңғыстау  –  әулиелер  мекені,  бұл
түбекті    362  әулие    мекен  еткен,
солардың арамызда тірі жүрген  363
сі  Әбіш Кекілбаев” деген едім.
Мырзатай Жолдасбеков Жұмыс барысында:
Қазақ  поэзиясындағы  Әбіш
Кекілбаевтың   ақындық  орны   қандай?
Қай  тақырыпқа  қалам  тартты?
Қандай өлеңдер  жазылды?
Қандай келелі мәселелерді көтеріп
отыр?
Қандай тілдік амалтәсілдер
қолданылды?
Осы  сұрақтарға толыққанды   жауап
беруге тырыстым. ӘБІШ КЕКІЛБАЕВТЫҢ
ШЕБЕРЛІГІ Ақын үшін, ең зымыран тұңғиық та
жүрек, ең шырқау биіктік те – жүрек
екен. Ақынның қиын да ұзақ сапары бір
жерден басталып, тап сол жерге қайта
келіп тіреледі. Ол жердің аты да –
жүрек. Жыр жүректен шығып,
жүрекке жетуі керек. Жыр сапарында
да жүректен шыққанмен, жүрекке жете
алмай қалатын жүргіншілер болады.
Әбіш Кекілбаев лексикасы
бай
ойлау
тәсілі
Ішкі
ырғағы
басым
шұрайлы,
нәрлі
сөздік
қоры
Ұйқасқа
бейім
сөз
саптауы
ерекше АУДАРМАЛАРЫ:
 «Дағыстан әні»
 «Исикава Тонудоки»
 «Тағдыр мынау жемістің» (Гейнеден)
 «Сайгехоси» (Жапон поэзиясынан)
 «Кюдосакино дайдзедайдзин»
        (Жапон поэзиясынан)
 «Исса» (Жапон поэзиясынан) ӘБІШ  КЕКІЛБАЕВ
СОҒЫСТЫҢ АУЫР
ЗАРДАБЫ ТУҒЫЗҒАН
ЛИРИК Соғыс туралы өлеңдері
«Елес емес бір жылдар, жадымда»
«Жүректе әлі  жатыр  мұң»
«Танктер»
«Қарындасым  Нұрайша»
«Біздің бала шағымыз»
« Әкемді  аңсап»
«Жүректе  әлі  жатыр мұң» «Тажал  табан   ну  шалғынды   жайпады,
Алдамайдан, алда – қаза,  алда мұң»
Шойын  дене  жердің  тәнін  жаншыды
Сездіргендей  қасіреттің  салмағын.
Қара  жердің  таспа  тіліп  жонынан
Бара  жатыр   бауырымен  қамшы  өріп,
Жатыр  окоп қызыл  қанға  шомылған,
Жайрап  қалды, қанша   ғұмыр…  қанша  өлік? Мына   біздер  конфет   таңдап    бір  ауық,
Үлкендердің   алған  жоқпыз   азасын,
Біздер  емес, ерке   бала  жылауық,
Көкесінен    тартқан  талай  жазасын. Дей алмаймыз:
Күні  бойы  доп  қуып,
Көк  қойнына  күміс  шарлар самғаттым.
Онда  елдің  омырауын  от  жуып,
Жетпеді  ұлтан  етігіне  солдаттың. «Төбемізге   талай  қатер   төнгенді,
Жатқанда   ажал   ат  ойнатып, дауыл  сап.
Түсімізге  қоса    қабат енгенді
Көкеміз  бен күрең  қызыл   бауырсақ... Лирика  қай  кезде  де
адам  баласының
жандүниесіне  үңілген  таза  сезім  болып  келеді.
Лирика  дегенде  тек  қана  үйлесімділік  емес,
адам  жанының,  қоғамның  қайшылықтары  да
көрініс табуы керек.
 тақырыбына
  Әбіш
жазылған     өлеңдері     жас     ұрпақ   санасына
соғыстың   қасіреті   мен   жеңістің  тәттілігін
 сездіретін  тамаша  лирика!
 Кекілбаевтың
   соғыс жазушы
ғалым
публи
цист
саясат
танушы
ӘБІШ
драма
тург
тарихшы
aударма
шы
АҚЫН барда
     Поэзия зерттеліп бітпейтін
дүние.  Халық  барда  тіл  бар,
халықтың
тіл
бар.  Ал
өзіндік
поэзия
әдебиет
ешқашан өлмек емес!
әр
әдебиеті
барда Көңіл қойып
тыңдағандарыңызға
 рақмет!!!

description:
ӘБІШ КЕКІЛБАЕВТЫҢ
ШЕБЕРЛІГІ

description:
Көңіл қойып
тыңдағандарыңызға
 рақмет!!!

intro:
Электромагнитный спектр принято делить на радиоволны, инфракрасное, видимое, ультрафиолетовое, рентгеновское и гамма-излучения. Эти участки спектра различаются не по своей природе, а по способу генерации и приёма излучения. Поэтому между ними нет резких переходов, сами участки перекрываются, а границы между ними условны.

Волновые и квантовые закономерности являются общими для всего спектра электромагнитного излучения. В зависимости от длины волны, на первый план выступают разные явления, разные методы исследования и разные практические применения. Поэтому на оптику нельзя смотреть как на замкнутую дисциплину, изучающую только видимую область спектра, отделённую от других областей чёткими границами. Закономерности и результаты, найденные в этих других областях, могут оказаться применимыми в видимой области спектра и наоборот.

Аналогичные явления встречаются в распространении рентгеновского излучения и радиоволн, в микроволновых печах и т. п. Оптика, таким образом, может рассматриваться как раздел электромагнетизма. Некоторые оптические явления зависят от квантовой природы света, что связывает некоторые области оптики с квантовой механикой. Практически, огромное большинство оптических явлений могут рассматриваться, как электромагнитные колебания, описанные Уравнениями Максвелла.

Разделы оптики

title: Презентация по физику на тему "Оптика"


extracted_text:
МАҚСАТЫ:
Электрлік шамалардың анықталарын бірліктерін
өлшейтін құралдарды білу. Алған білімді
қорытындылау, есеп шығару.
Білімділік: тұрақты тоқ заңдарын білу, білімдерін
тұрмыста, техникада, күнделікті қажеттілікке
қолдана білуге үйрету.
Тәрбиелік: іскерлікке, ұқыптылыққа,
ынтымақтастыққа тәрбиелеу.
Дамытушылық: Студенттердің ойөрісін дамытуға,
пікір таластыруға, өз бетімен ізденуге,
шығармашылықты дамытуға, өзіндік қор жинауға
дағдыландыру.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. САБАҚ БАРЫСЫ:
1. Жаңа материалды меңгерту
2. Кім жүйірік? (деңгейлік тапсырма)
3. Кім жылдам?
4. Сұрақ  жауап
5. Ойлантап
6.
7.
8. Физикалық формулалар
9.
10. Қорытынды
Топтастыру стратегиясы
Тест
Электр тоғының пайдасы мен зияны ЖАҢА МАТЕРАИАЛДЫ МЕҢГЕРТУ
 Электр тогын өлшеу және салыстыру үшін ток күші деген
арнайы шама енгізіледі.
         Өткізгіштің көлденең қимасы арқылы қандай да бір уақыт
аралығында тасымалданатын электр мөлшерінің сол уақыт
аралығына қатынасын ток күші деп атаймыз:
                                                    I = q/t
          Халықаралық бірліктер жүйесінде ток күші ампермен (А)
өрнектеледі.
         1 ампер – вакуумде бір – бірінен 1 м қашықтықта
орналасқан, көлденең қимасының ауданы өте аз, шексіз ұзын
түзу екі өткізгіштің бойымен өтетін тұрақты ток күші. Мұндай
ток ұзындығы өткізгіштердің әрбір кесіндісінде 2*107Нға тең
өзара әрекеттесу күшін тудырады.
                                                      1 мА = 103А
                                                    1 мкА = 106А
                                                    1кА = 103А НЕГІЗГІ ҰҒЫМДАР
 Электр тогы дегеніміз зарядталған бөлшектердің
реттелген қозғалысы.
 Электр ток көздері:
    1. Гальваний элементі
    2. Электрофор  машинасы
    3. Термоэлемент
    4. Фотоэлемент
    5. Аккумулятор ГАЛЬВАНИЙ  ЭЛЕМЕНТТЕРІ ТОК КӨЗДЕРІ
Жылулық ток көздерінде  – ішкі
энергия электр энергиясына
түрленеді
Механикалық ток көздерінде –
мех. энергия электр
энергиясына түрленеді НЕГІЗГІ ФОРМУЛАЛАР ЖӘНЕ
ШАМАЛАРДЫҢ ӨЛШЕМ БІРЛІКТЕРІ
 I= g/t        I(А) – ток күші
1А=1Кл/с
 U= A/g     U (1В) – кернеу
1В=1Дж/Кл

 R=ρ ℓ/S    R ( 1Ом)  кедергі
ρ = RS/ℓ   (1 Омּм)   меншікті кедергі ОМ ЗАҢЫ
Ток күші кернеуге тура пропорцианаль
және тізбек бөлігінің кедергігісіне кері
пропорцианаль болады.

           А. Ампер
          Г. Ом
  А. Вольта ӨТКІЗГІШ КЕДЕРГІСІ
 Меншікті кедергі–

   – меншікті кедергі,

    өткізгіш ұзындығы,
 S – көлденең
қимасының ауданы

 Ом
R 
R


S
      =     ( 1 +
t
0

∆Т)
0
      t = 200С меншікті


кедергі;

   кедергінің
темпер1атуралық
коэффициент = 1/ 273 0К1
 ∆Т –температура өзгерісі


2
мм
м


Ом

Асқынөткізгіштік
металл
0
Ткр
293
Т,К ТІЗБЕК БӨЛІГІ ҮШІН ОМ
ЗАҢЫ
 I  өткізгіштегі ток күші
U  өткізгіш
ұштарындағы кернеу
R  өткізгіш кедергісі
I, А
R1   <    R2   <   R3
R1
R2
R3
1А  = 1 В / 1
Ом
Вольтамперная характеристика
проводников
U, В
V

R

А
К ТҰЙЫҚ ТІЗБЕК ҮШІН ОМ
ЗАҢЫ
Толық тізбек арқылы өтетін ток күші тізбектің ЭҚКне
тура пропорционал,толық кедергіге кері
пропорционал .
r2

2

Rr 
I –ток күші
R –сыртқы
кедергі,
r – ішкі
кедергі,

R
c



a
r
d


b
3
r3
r1
1
R
Rп = r1 + r2 + r3  + R
толық кедергі


1
3
2
пR




пR ӨТКІЗГІШТЕРДІ ҚОСУ
 Тізбектей қосу
 Параллель қосу
a
 R1
I1
b

R2
I2
c

I
U2
U1
I1 =  I2  =  I
U = U1 + U2
R = R1 + R2
I
I1

a
I2
R1
R2
U
b

I
I = I1 + I2              U = U1 =U2
1
R

1
R
1
1
R
2 УНИВЕРСАЛ ДАТЧИК КІМ ЖҮЙІРІК?
1 топ
1 топ
1. Өткізгіш ұштарындағы кернеу 6 В, ал оның
1. Өткізгіш ұштарындағы кернеу 6 В, ал оның
кедергісі 2 Ом, тоқ күші неге тең?
кедергісі 2 Ом, тоқ күші неге тең?
2. Тоқ күшінің формуласының өлшем бірлігін жаз.
2. Тоқ күшінің формуласының өлшем бірлігін жаз.
2 топ
2 топ
3 топ
3 топ
1. Тоқ 32мКа болса, 1сек ішінде өткізгіштің
1. Тоқ 32мКа болса, 1сек ішінде өткізгіштің
көлденең қимасы арқылы қанша электрон өтеді?
көлденең қимасы арқылы қанша электрон өтеді?
2. Тоқ күшін қандай құралмен өлшейді?
2. Тоқ күшін қандай құралмен өлшейді?
1. Егер 10 сек ішінде 6 Ом кедергі арқылы 3 кл
1. Егер 10 сек ішінде 6 Ом кедергі арқылы 3 кл
заряд өтетін болса кедергідегі кернеуді тап.
заряд өтетін болса кедергідегі кернеуді тап.
2. Ом заңының формуласын жаз.
2. Ом заңының формуласын жаз. СҰРАҚ ЖАУАП
 “Тоқ күші”
Электр тогы деген не?
Ток күші деген не?
Ток күшінің өлшем бірлігі?
Ток күшін өлшейтін құрал?
Тізбектің бөлігі үшін Ом заңы
1.
2.
3.
4.
5. СҰРАҚ ЖАУАП
“Кернеу”
1. Кернеу деген не?
2. Кернеудің өлшем бірлігі?
3. Ом заңын пайдаланып кернеуді тап?
4. Кернеуді өлшейтін құрал?
5.
6. Джоуль Ленц заңы?
Э. К. Қ. Неге тең? СҰРАҚ ЖАУАП
“Кедергі”
1. Өткізгіштің кедергісі неге байланысты болады?
2. Кедергінің өлшем бірлігі?
3. Ом заңын пайдаланып кедергіні тап?
4.
5. Параллель қосқанда жалпы кедергі неге тең?
6.
Тізбектеп қосқанда жалпы кедергі неге тең?
Толық тізбек үшін Ом заңы. КІМ ЖЫЛДАМ
1 топ
1 топ
2 топ
2 топ
3 топ
3 топ ОЙЛАН, ТАП. 1 ТОП
Электр тогына сипаттама жазыңдар
Электр тогы ТЕСТ.
1. Электр тогы ұғымын физикаға енгізген ғалым?
а. Ампер   б. Вольта   с. Кулон
2. Тізбек бөлігіндегі кернеуді қандай құралмен өлшейді
және ол тізбекке қалай жалғанады?
а. Амперметр, тізбектей   б. Вольтметр, тізбектей
  с. Вольтметр, параллель
3. Өткізгіштерді қалай жалғағанда тізбектегі кернеу
тұрақты болады
а. Тізбектей   б. Аралас   с. Параллель
4. Кедергісі 30 Ом электр қайнатқыштан 5 ампер тоқ күші
өтетін болса ол қандай кернеуге есептелген?
а. 15В    б. 150В     с. 6В
5. Тұрмыстық қажеттер үшін қандай кернеулер
пайдаланыды?
а. 220В     б. 120В     с.360В ТЕСТ.
1. Үтік тоқтың қандай әсеріне негізделіп
жасалынған?
а. Магниттік   б. Механикалық   с. Жылулық
2. Өткізгіштегі тоқ күшін қандай құралмен
өлшейді және ол тізбекке қалай жалғанады?
а. Амперметр, тізбектей   б. Амперметр,
параллель  с. Вольтметр, тізбектей
3. 6 кА болатын тоқ күшін ампермен өрнекте?
а. 0,6 а  б. 600 А     с. 6000 А
4. Шамнан 5 сек ішінде 45 Кл заряд өткенде тоқ
күші неге тең?
а. 225 А   б. 9 А    с. 15 А
5. Металл өткізгіштердің температурасын
арттырғанда тоқ күші қалай өзгереді?
а. Кемиді   б. Артады    с. Өзгермейді ТЕСТ.
1. Металдардағы электр тоғын қандай тасымалдаушылар
тудырады?
а. Оң иондар  б. Протондар  с. Электрондар
2. Ом заңы бойынша кедергі қалай өрнектеледі?
а. R=U/I    б. R=UI    C. R=I/U
3. КЕДЕРГІЛЕРІ 3 Ом және 2 Ом резисторлар тізбектей
жалғанғанда жалпы кедергі неге тең болады?
а. 6 Ом   б. 5 Ом    с. 1,5 Ом
4. Егер изоляциясы жоқ өткізгіштерді ортасынан бүктеп
ширатып қойса, оның кедергісі қалай өзгереді?
а. Артады   б. Кемиді    с. Өзгермейді
5. Өткізгіштің меншікті кедергісінің өлшем бірлігі?
а. Ом/ метр    б. Ом*метр    с. Ом ФИЗИКАЛЫҚ ФОРМУЛАЛАР

          Вольт, Ампер, Омдарым ұлы физиктер. ЭЛЕКТР ТОГЫНЫҢ
ПАЙДАСЫ МЕН ЗИЯНЫ
1. Электр тоғын рұқсатсыз қоспаңыздар
2. Электр тоғы көзінде, сондайақ қондырғының
басқа бөлігінде кернеудің баржоғын бақылау
немесе лампамен, кернеу көрсеткіш құралмен
тексеру керек
3. Жалаңашталған бөліктерге кернеу түсіп
тұрғанда абайламай тиіп кетуден сақ болыңыз
4. Су қолмен тоқты ұстама  Өткізгіш бойымен 10 А ток жүрген кезде оның
көлденең қмасы арқылы 1 с ішінде қанша
электрон өтеді?
 Егер кедергісі 8 Ом өткізгіштен 4 мин ішінде
      ЕСЕПТЕР ШЫҒАРУ
120 Кл заряд өтетін болса, оған түскен кернеу
қаншаға тең?
 6 Ом кедергіге  арналған мектептің
сырғымалы тиекті лабораториялық реостаты
ұзындығы 6,7 м көлденең қимасының ауданы
0,5 мм 2 сымнан оралған.  Сымның меншікті
кедергісін анықтаңыз? ҚОРЫТЫНДЫ
Электр тоғының анықтамасы, бағыты
әсері, пайда болуының шарттары
1. Толық тізбек үшін Ом заңы?
2. Өткізгішті қалай жалғауға болады?
3. Электр энергиясын біз қайдан
аламыз? Үйреніңіздер,
оқыңыздар, ақылға
салыңыздар, оның
ішінен ең қажеттісін
таңдап алыңыздар.
    Н.И.Пирогов Назар қойып
тыңдағандарыңызға
Рахмет!

description: ГАЛЬВАНИЙ  ЭЛЕМЕНТТЕРІ

description: УНИВЕРСАЛ ДАТЧИК

description:
Назар қойып
тыңдағандарыңызға
Рахмет!

title: Презентация по физику на тему "Оптика"


extracted_text:
Топқа бөлу
Myopia
Hyperopia
Myopia  Hyperopia Үй тапсырмасы:
“quizlet.com”
бағдарламасы
бойынша тексеру Сабақтың тақырыбы
Көз  оптикалық жүйе, көздiң
көру кемшіліктері және оларды
түзету әдiстері
Оқу мақсаты: 8.5.1.15 – көздің алыстан көргіштігі мен
 жақыннан көргіштігін түзетуді сипаттау Ой қозғау!
• Көздің оптикалық жүйесі қалай
құрылған?
• Қандай көз ауруларын білесіңдер? Сабақ мақсаттары:
ӊ
 негізгі бөліктерін және оларды  қызметін білу;
ӊ
 қасиетін білу;
ӊ
 көзді
 көз торламасында пайда болған кескінні
 көзді
-
 аккомодациясын білу;
ӊ
ӊ
көзді
жақыннан көргіштік;
 ақауларын білу: алыстан көргіштік және
 алыстан көргіштік және жақыннан көргіштікті түзетуді
білу. ӊ
ӊ
 қасиетін
 негізгі бөліктерін және оларды  қызметін
Бағалау критерийлері:
ӊ
 көзді
біледі;
 көз торламасында пайда болған кескінні
біледі;
ӊ
 көзді
ӊ
 көзді
жақыннан көргіштік;
 алыстан көргіштік және жақыннан көргіштікті
түзетуді біледі.
 аккомодациясын біледі;
 ақауларын біледі: алыстан көргіштік және АККОМОДАЦИЯ
Әртүрлі қашықтықтан қарағанда көз бұршағының
өзінің қисықтығын өзгертіп, көз торламасында
нәрсенің анық кескінін беретін қасиеті. Көрудің ерекшеліктері
Жақсы көру қашықтығы

25 СМ
Екі көз не үшін қажет?
Көру аймағы ұлғайады
  ( үш өлшемді кескін) КӨРУ АҚАУЫН ТҮЗЕТУ
көзілдірік
ЛИНЗАЛАР Жақыннан көргіштікті түзету
Жақыннан көргіштіктің себебі
Көздің оптикалық күші
ұлғайған
Оптикалық остің
бойымен көздің созылуы
Шашыратқыш линзадан
жасалған очки Алыстан көргіштікті түзету
Себептері
Көздің оптикалық күші
төмендеген
Оптикалық остің бойымен
көздің созылуы азайған
Жинағыш линзадан жасалған
очки Арнайы пәндік лексика және терминология
Көз бұршағы
Көз торламы
Жақыннан
көргіштік
lens
retina
Хрусталик
Сетчатка
Myopia
близкозоркость
Алыстан көргіштік
Hyperopia
Дальнозоркость Жеке жұмыс Дескриптор             Балл
Бағалау
критерийі
ӊ
 негізгі
көзді
бөліктерін  біледі
оларды  ӊ
қызметін біледі
1
1 Жұптық жұмыс
• Бір көзбен көруден екі көзбен
ӊ
 айырмашылығы бар ма?
көруді
Жауабыңды түсіндір Бағалау
критерийі
Дескриптор
            Балл
көз торламасында
пайда болған
кескінні
біледі;
ӊ
 қасиетін
 ӊ
 көзді
аккомодациясын
біледі;
1
1 Топтық жұмыс
1топ үшін тапсырмалары:
ӊ
 негізгі
ӊ
ӊ
 оптикалық жүйесіні
ӊ
1. Адам көзіні
бөліктерін ата дар.
ӊ
2. Адамны  көз бұршағы өзіні
өзгертеді. Бұл не үшін керек?
3. Оқушы оптикалық күші +2 дптр болған көзілдірік
киеді. Көзілдірік линзасыны  фокус аралығы қандай?
Бұл көзілдірік көзді
 қандай ақауын түзетеді?
 қисықтығын
ӊ
ӊ 2топ үшін тапсырмалары:
ӊ
1. Көзде пайда болатын кескінді сипатта ыз.ӊ
ӊ
2. Қандай жағдайда адамны  көз бұршағыны
фокус аралығы үлкен болады: теледидар көргенде
немесе кітап оқығанда?
3. Оқушы оптикалық күші 3 дптр болған көзілдірік
ӊ
киеді. Көзілдірік линзасыны  фокус аралығы
ӊ
қандай? Бұл көзілдірік көзді
 қандай ақауын
түзетеді Бағалау
критерийі
Дескриптор
            Балл
1
1
1
 ақауларын
ӊ
 көзді
біледі: алыстан
көргіштік және
жақыннан
көргіштік;
 ӊ
 көзді
аккомодациясын
біледі;
 алыстан көргіштік
және жақыннан
көргіштікті
түзетуді біледі. Рефлексия Үйге тапсырма:
Диаграммада  дүние жүзіндегі балалар арасындағы көз ақауларының
пайыздық үлесі берілген. Себебін түсіндіріңдер

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint (2) - копия - копия.pptx

description:
КӨРУ АҚАУЫН ТҮЗЕТУ
көзілдірік
ЛИНЗАЛАР

description: Жеке жұмыс

description: Рефлексия

intro:
Оптика (от греч. — optike ) — это раздел физики, изучающий законы излучения, распространения света и взаимодействия с веществом.

Оптика традиционно делится на следующие разделы.

1. Геометрическая (или лучевая) оптика. Этот раздел оптики исторически сформировался первым. Геометрическая оптика изучает законы распространения оптического излучения и формирования изображений предметов с помощью оптических систем на основе представления о световом луче как о прямой линии, не интересуясь природой самого света (т. е. вопросом о том, что такое свет). Законы геометрической оптики справедливы при условии, что размеры предметов много больше длины волны света; среда, в которой распространяется свет, оптически однородна, а свойства ее не зависят от интенсивности света.

2. Физическая оптика изучает вопросы, связанные с процессами испускания света, природой света и световых явлений. К ним, в частности, относятся следующие явления:

• интерференция и дифракция света, свидетельствующие о волновой природе света и являющиеся предметом изучения волновой оптики, в основе которой лежат уравнения Максвелла;

title: Презентация по физику на тему "Оптика"


extracted_text:
Курск – город
воинской славы
МКОУ Новочановская СОШ
Новосибирская область
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В. Флаг города
• Курск  –  древнейший  город  России,  основанный
еще  в  1032  году,  удачно  расположен  в  месте
протекания сразу трех рек. Принято считать, что
своим  названием  город  обязан  реке  Кур.  Хотя
ещё существует мнение, что город так назван из-
за  куропаток,  коих  когда-то  давно  в  изобилии
водилось в окрестностях Курска и области.
•                                                  Герб города Курск во время Великой
Отечественной войны
• Во время Великой Отечественной войны первая бомбежка Курска,
немецкой авиацией, произошла 29 августа 1941 года. В начале
ноября противник подступил к городу, и после оборонительных
боев 3 ноября 1941 г. оккупировал его. Курск 450 дней находился в
фашистской оккупации, город был практически полностью
разрушен. 8 февраля 1943 г. Курск был освобожден. Памятна для
города и всей России Курская битва, длившаяся 50 дней – с 5 июля
по 23 августа 1943 г., ставшая переломным событием всей войны –
в результате Советские войска сумели перехватить стратегическую
инициативу и заставить противника отступать с наших земель. За мужество и проявленный героизм 27 апреля
2007 года Курску присвоено почетное звание
«Город воинской славы». • Памятна Курская битва (5 июля 1943 — 23 августа 1943, также
известна как Битва на Курской дуге, Операция «Цитадель» по
своему размаху, привлекаемым силам и средствам, напряжённости,
результатам и военно-политическим последствиям, является одним
из ключевых сражений Великой Отечественной войны. Курская
битва продолжалась сорок девять дней — с 5 июля по 23 августа
1943 года. За время войны 245 курян стали Героями Советского
Союза, 85 — полными кавалерами ордена Славы ВОВ.
• Александр Константинович Горовец — герой — единственный
в мире летчик, на чью долю выпала такая невиданная победа.
•
В одном бою сбил 9 вражеских самолетов, обратив
фашистов  в бегство.  Но и сам  Горовец  попал  под
удар 4-х немецких  истребителей.  Его  самолет  был
подбит и врезался  в землю.  На 597  километре
Московско-Крымской
воздвигнут
памятник
лейтенанту
гвардии
Александру  Константиновичу  Горовцу,  которому
посмертно  присвоено  звание  Героя  Советского
Союза.
магистрали
старшему Курская дуга
В тургеневских охотничьих местах
Воронки, груды мертвого металла.
Здесь за день по двенадцати атак
Отчаянная рота отбивала.
А как бомбили нас! Не говори
Такого в Сталинграде не видали.
Всю ночь качались в небе фонари,
Кровавым светом озаряя дали,
С рассветом «тигры» шли на нас опять
И вспыхивали дымными столбами,
И приникали мы, устав стрелять,
К горячей фляге пыльными губами.
А все же удержали рубежи,
В июльской битве оправдав надежды.
Окопы на полях примятой ржи
Проходят там, где проходили прежде.
И на скелете пушки «фердинанд»,
Прорвавшейся на курские пригорки,
Фотографируется лейтенант,
И над пилоткой нимбом — дым махорки.
Евгений Долматовский Партизаны города Курска
фашистской оккупацией:
За  защиту  родного  города  взялись  партизаны. На  оккупированной немцами
территории  было  создан  32  партизанских отряда,  патриоты  вели  подпольную
войну с
коммуникации и
укрепления немцев,  мешали  переправе  войск в  районы боёв,  нарушали
работу в тылу противника. Как следует из документа времён войны – письма на
имя Сталина,  партизанами  было  истреблено  более 12  тысяч  гитлеровцев и
предателей Родины,
вражеских эшелона,
уничтожено 117 машин, взорвано 55 мостов.
разрушали
пущено
под
откос 104 Награды
Советский период:
• Орден  Отечественной  войны  1-й  степени  (1980) —  за
мужество,  проявленное  населением  города  во  время
Великой Отечественной войны.
Современная Россия:
• Город Воинской славы (27 апреля 2007 год) — за мужество,
стойкость  и  массовый  героизм,  проявленный  в  борьбе  за
свободу и независимость Отечества. Мемориальный комплекс "Курская
дуга" на въезде в город. Триумфальная арка на входе в
Мемориал. Выставка военной техники.
Мемориальный комплекс "Курская дуга" Сергиево-Казанский
кафедральный
собор, г. Курск. Храм Святого
Георгия Победоносца. Храм Святых
Первоверховных
Апостолов Петра
и Павла на поле
битвы под
Прохоровкой. Город Курск сегодня
центр
науки и
Современный
Курск
–
образования, крупный
промышленный  центр. В
городе  расположены  несколько  научно
исследовательских и  проектноконструкторских институтов, в
том числе
Всероссийский
земледелия и
защиты почв от эрозии, Всероссийский научноисследовательский институт
сахарной  промышленности  Российской  академии  сельскохозяйственных
наук,  Научноисследовательский  институт  археологии Юговостока Руси,
опытноконструкторское бюро «Авиаавтоматика» ОАО «Прибор».
научноисследовательский
институт В числе высших учебных заведений Курска – Курский государственный
университет,  Курский  государственный  медицинский  университет, Юго
Западный государственный
государственная
сельскохозяйственная академия имени профессора И. И. Иванова.
университет,  Курская Железнодорожный вокзал
Курска Автовокзал «Курск» Региональный финансово-
экономический институт Центральный дом книги Курский государственный драм
атический театр им.
А.С.Пушкина
Театр кукол
Областной музей археол
огии Город Курск на веков гряде,
Неподкупный и непокорный,
На железной залёг руде,
Глубоко запустивши корни.
Он в овчине густых садов,
В рукавицах овсяных пашен.
Не боится ничьих судов.
Никакой ему враг не страшен.
..............Н. Асеев.

file_name: Курск - город воинской славы.pptx

description:
Триумфальная арка на входе в
Мемориал.

description:
Храм Святого
Георгия Победоносца.

description:
Железнодорожный вокзал
Курска

description: Автовокзал «Курск»

description: Центральный дом книги

intro:
Курск — место кровопролитных боёв Великой Отечественной войны, «Город воинской славы» (с 27 апреля 2007 года), награждён орденом Отечественной войны I степени «за мужество и стойкость, проявленные трудящимися города в годы Великой Отечественной войны, а также успехи в хозяйственном и культурном строительстве» (9 апреля 1980 года).
Город — один из культурных, религиозных центров России. Курск обладает крупным промышленным комплексом, научно-образовательными центрами. Курск — транспортный узел центральной России.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Курск - город воинской славы"


extracted_text:
ИНФОРМАЦИОНН
ЫЕ ПРОЦЕССЫ
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ Ключевые слова
• информационные процессы
• информационная деятельность
• сбор информации
• обработка информации
• хранение информации,
носитель информации
• передача информации,
источник, канал связи,
приёмник Понятие
информационного
Информационными  процессами  называют
Основные  информационные  процессы:
процесса
деятельностью
Информационной
с
процессы,
изменением
сбор  информации,  обработка  информации,
человека  называют  деятельность,  связанную
передача
информации,
информации
с
действиями
хранение
представления,
сбора,
процессами
с
использованием информации.
информации.
хранения
обработки,
передачи
и
информации.
Èíôîðìàöèÿ â ÷åëîâå÷åñêîì îáùåñòâå.swf
связанные
или
Сбор
Сбор
информации
информации
Обработка
Обработка
информации
информации
Хранение
Хранение
информации
информации
Передача
Передача
информации
информации
Просмотр телепередач
Разговор по телефону
Запись в блокноте
Чтение книг
Сбор Сбор информацииинформацииОбработка Обработка информацииинформацииХранение Хранение информацииинформацииПередача  Передача  информацииинформации Сбор информации
Решение
начинается со сбора информации.
практически
любой
задачи
Сбор информации в лаборатории
Сбор информации в библиотеке
Сбор информации на метеостанции
Сбор информации в музее
Ñáîð èíôîðìàöèè.swf Обработка информации
Обработка информации
Получение новой информацииИзменение формы представления
Изменение формы представления
Получение новой информации
Вычисление
Вычисление
по формулам
по формулам
Логические
Логические
рассуждения
рассуждения
Кодирование
Кодирование
Отбор
Отбор
информации
информации
Исследование
Исследование
  модели
модели
Структурирование
Структурирование
Обработка информацииОбработка информацииПолучение новой информацииПолучение новой информацииИзменение формы представленияИзменение формы представленияВычисление Вычисление по формулампо формуламЛогические Логические рассуждениярассужденияИсследованиеИсследование  моделимоделиСтруктурированиеСтруктурированиеОтборОтборинформацииинформацииКодированиеКодирование Задача (логические рассуждения)
Пятеро одноклассников: Аня, Саша, Лена, Вася и Миша
стали  победителями  школьных  олимпиад  по  физике,
математике,  информатике,  литературе  и  географии.
Известно, что:
1.Победитель  по  информатике  учит  Аню  и  Сашу
работать на компьютере;
2.Лена и Вася тоже заинтересовались информатикой;
3.Саша всегда побаивался физики;
4.Лена,  Саша  и  победитель по  литературе занимаются
плаванием;
Олимпиада
информа
5.Саша и Лена поздравили победителя по математике;
6.Аня сожалеет, что у нее мало времени на литературу.
Имя
победителя
физик
математика
Аня
Саша
Лена
Вася
Миша
а
-
-
+
-
-
+
-
-
-
-
тика
-
-
-
-
+
литература
география
-
-
-
+
-
-
+
-
-
-
Пятеро одноклассников: Аня, Саша, Лена, Вася и Миша стали победителями школьных олимпиад по физике, математике, информатике, литературе и географии. Известно, что: 1.Победитель по информатике учит Аню и Сашу работать на компьютере; 2.Лена и Вася тоже заинтересовались информатикой;3.Саша всегда побаивался физики; 4.Лена, Саша и победитель по литературе занимаются плаванием; 5.Саша и Лена поздравили победителя по математике; 6.Аня сожалеет, что у нее мало времени на литературу. Хранение информации
Сохранить  информацию  -  это  значит  тем
или  иным  способом  зафиксировать  её  на
некотором носителе.
Внутренняя
Внутренняя
память
память
человека
человека
Адрес
Адрес
Правила
Правила
Имена
Имена
Телефоны
Телефоны
Формулы
Формулы
Внешняя память
Внешняя память
(на внешних носителях)
(на внешних носителях)
Записные книжки
Записные книжки
Справочники
Справочники
Энциклопедии
Энциклопедии
Электронные
Электронные
носители
носители
Магнитные
Магнитные
диски
диски
Оптические
Оптические
диски
диски
Флэш-карты
Флэш-карты
Внутренняя Внутренняя памятьпамятьчеловекачеловекаЗаписные книжкиЗаписные книжкиВнешняя памятьВнешняя память(на внешних носителях)(на внешних носителях)Справочники Справочники Энциклопедии Энциклопедии Адрес Адрес Правила  Правила  Имена  Имена  Телефоны  Телефоны  Формулы Формулы ЭлектронныеЭлектронныеносители  носители  Магнитные Магнитные дискидиски  Оптические Оптические дискидиски  Флэш-картыФлэш-карты Передача информации
Информация  передаётся от источника к
приёмнику по каналу связи.
Источник
Источник
    информации
информации
Кодирующее
Кодирующее
устройство
устройство
Канал
Канал
связи
связи
устройство
устройство
Схема передачи информации
    Декодирующее
Декодирующее
Приемник
Приемник
    информации
информации
ИсточникИсточник    информацииинформацииКодирующее Кодирующее устройствоустройствоКаналКаналсвязисвязи    Декодирующее Декодирующее устройствоустройствоПриемникПриемник    информацииинформации Сказка о царе Салтане
И царица над ребенком,
Как орлица над орленком;
Шлет с письмом она гонца,
Чтоб обрадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой
Бабарихой
…
Как услышал царь-отец,
Что донес ему гонец...
Извести ее хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого
Вот с чем от слова до
слова... Информационные
процессы в живой
природе и технике
Информационные  процессы  -  необходимое
любого
жизнедеятельности
условие
организма.
Информационные  процессы  характерны  и
для технических устройств.
Èíôîðìàöèÿ â æèâîé ïðèðîäå.swf Самое главное
или
действиями
изменением
информации
  Информационные процессы – это процессы, связанные
с
с
использованием информации.
   Со  сбора информации  начинается  решение  любой
задачи.
    Обработка  информации  -  это  целенаправленный
процесс  изменения  содержания  или  формы  представления
информации.
  Сохранить информацию  -  это  значит  тем  или  иным
способом зафиксировать её на некотором носителе.
    Передача  информации  осуществляется  по  схеме:
источник  информации  -  кодирующее  устройство  -  канал
связи – декодирующее устройство – приёмник информации.
Информационная деятельность  связанна с процессами
сбора, представления, обработки, хранения и передачи
информации. Вопросы и задания
Квадрат, круг, ромб и треугольник вырезаны
из  белой,  синей,  красной  и  зелёной  бумаги.
Приведите
информационной
примеры
Подберите примеры ситуаций, в которых
Известно,  что  круг  не  белый  и  не  зелёный;
деятельности человека.
информация:
синяя фигура лежит между ромбом и красной
Приведите  примеры  профессий,  в  которых
собирается
копируется
обрабатываетс
делится на части
передаётся
упрощается
создаётся
разрушается
ищется
запоминается
принимается
измеряется
фигурой; треугольник не синий и не зелёный;
основным  видом  деятельности  является
я
квадрат лежит между треугольником и белой
работа с информацией.
фигурой.  Из  бумаги  какого  цвета  вырезаны
фигуры?
квадрат
круг
ромб
треугольник
белая
-
-
+
-
синяя
-
+
-
-
красная
-
-
-
+
зелёная
+
-
-
- Задания
заданием
по
Вы  отправляете  товарищу  SMS-сообщение  с
домашним
математике.
Рассмотрите эту ситуацию с информационной
точки  зрения,  указав  источник  информации,
связи,
кодирующее
декодирующее
приёмник
информации.
Источник
информации
устройство,
устройство
канал
и
Кодирующее
устройство
Канал связи Декодирующее
устройство
Приёмник
информации Опорный конспект
Информационными процессами называют процессы, связанные
с изменением информации или действиями с использованием
информации.
Информационные процессы
Информационные процессы
Сбор
Сбор
информации
информации
Обработка
Обработка
информации
информации
Хранение
Хранение
информации
информации
Передача
Передача
информации
информации
Получение
Получение
новой информации
новой информации
Изменение формы
Изменение формы
  представления
представления
Внутренняя
Внутренняя
память
память
Внешняя
Внешняя
память
память
Источник
Источник
    информации
информации
Кодирующее
Кодирующее
устройство
устройство
Канал
Канал
связи
связи
    Декодирующее
Декодирующее
устройство
устройство
Приемник
Приемник
    информации
информации
Информационные процессыИнформационные процессыСбор Сбор информацииинформацииОбработка Обработка информацииинформацииХранение Хранение информацииинформацииПередача  Передача  информацииинформацииПолучение Получение новой информацииновой информацииИзменение формыИзменение формы  представленияпредставленияВнутренняя Внутренняя памятьпамятьВнешняяВнешняяпамятьпамятьИсточникИсточник    информацииинформацииКодирующее Кодирующее устройствоустройствоКаналКаналсвязисвязи    Декодирующее Декодирующее устройствоустройствоПриемникПриемник    информацииинформации

file_name: 7-1-2 Информационные процессы.ppt

intro:
Тема: Понятие об информации и информационных процессах. Представление и передача информации.
Цель: познакомить с понятиями «информация» и «информационные процессы», изучить способы обработки и передачи информации; развивать логическое мышление; воспитывать культуру информационного общения.
Ход урока.
Организационное начало.
Приветствие.
Проверка готовности группы к уроку.
Работа с дежурными.
Повторительно – обучающая работа.
1. Фронтальный опрос.
Расскажите об условиях становления информатики как отдельной дисциплины и науки.
Что изучает информатика? Каковы цели и задачи информатики?
Что входит в структуру информатики?
 2. Вывод по опросу.
(формулирую общую оценку работы группы по подготовке домашнего задания, формулирую рекомендации по улучшению качества устных ответов студентов).

title: "Информационные процессы"


extracted_text:
ИНФОРМАЦИЯ И
ЕЁ СВОЙСТВА
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ Ключевые слова
• информация
• сигнал
• непрерывный  сигнал
• дискретный сигнал
• виды  информации
• свойства информации Информация и сигнал
Информация    для  человека    -  это  содержание
сигналов  (сообщения),  воспринимаемых  человеком
непосредственно  или  с  помощью  специальных
устройств,  расширяющее его знания об  окружающем
мире и протекающих в нём процессах.
В  обыденной  жизни  под  информацией  понимают
  сообщения,    сведения    о    чём-либо,    которые
получают  и  передают  люди. Информация
содержится
в  показаниях часов и
в текстах
в  речи
в  звуках  и  видах
других приборов
книг
людей
природы Каждый  материальный объект,  с  которым
сигналы
 происходят  изменения,  становится
источником  информации.  Эту информацию
мы  получаем в виде  сигналов.
световые
звуковые
тепловые
механические
электрически
е
Различают Непрерывный  сигнал  принимает
Дискретный  сигнал принимает  конечное
бесконечное  множество  значений  из
число значений.  Все  значения  дискретного
некоторого  диапазона.  Между  значениями,
сигнала  можно пронумеровать  целыми
которые  он  принимает,  нет  разрывов.
числами.
Речь человека Виды информации
По  способу  восприятия  человеком
информация может быть  разделена  на
следующие  виды:

визуальная

тактильна
я
обонятельн
ая
аудиальна
я
 вкусовая Àêòóàëüíîñòü.swf
Актуальность
Актуальность
Ïîëíîòà.swf
Полнота
Полнота
Ïîíÿòíîñòü.swf
Понятность
Понятность
Свойства информации
Свойства информации
Äîñòîâåðíîñòü.swf
Достоверность
Достоверность
Ïîëåçíîñòü.swf
Полезность
Полезность
Äîñòîâåðíîñòü.swf
Объективность
Объективность
Свойства информацииСвойства информацииАктуальностьАктуальностьПолнотаПолнотаПолезностьПолезностьПонятностьПонятность ДостоверностьДостоверностьОбъективностьОбъективность Самое главное
  бесконечное
  -  они  принимают
Информация  для  человека  —    это    содержание
сигналов  (сообщения),  которые  он  получает  из  различных
 источников.
Сигналы  могут  быть:
•  непрерывными
множество  значений  из  некоторого  диапазона;
•дискретными  –  они  принимают
значений,  которые  можно  пронумеровать.
По

визуальную,  аудиальную,  обонятельную,  вкусовую,
тактильную информацию.
Объективность,    достоверность,    полноту,
актуальность,  полезность и  понятность  называют
свойствами  информации.
Одна и та же информация  может обладать  разными свойствами
  восприятия
  конечное
  число

  способу
  человеком
  выделяют
для разных  людей. Вопросы и задания
Выберите правильный ответ.
Выберите правильный ответ.
Что  такое  информация  для  человека?
Выберите правильный ответ.
Выберите правильный ответ.
Приведите  примеры  непрерывных  и
Перечислите основные  виды информации
Выберите правильный ответ.
Выберите правильный ответ.
е) Об устройстве двигателя каждый
Перечислите  источники, из  которых  вы
г) Информация о том, как с помощью
дискретных  сигналов.
в) Слухи, вымыслы, непроверенные
д) О правилах дорожного движения
по способу её восприятия человеком.
a) Если  вы  собираетесь провести
б) Волга впадает в Каспийское море — это:
водитель автомобиля:
получаете  информацию.
подручных средств добыть огонь, будет для
гипотезы  —  это:
каждый водитель автомобиля:
выходной день на природе, то
1) достоверная информация;
вас наиболее полезной:
1) должен обладать полной информацией;
1) достоверная информация;
1) должен обладать полной информацией;
своевременной информацией для вас будет:
2) недостоверная информация.
1) если  вы попадёте на необитаемый
2) может иметь неполную информацию.
2) недостоверная информация.
2) может иметь неполную информацию.
1) сведения о погоде в такой же день
остров;
прошлого года;
2)  в нашей повседневной жизни.
2) прогноз погоды на выходной день Задания
Укажите тип сигнала (дискретный или
непрерывный), соответствующий графическим
изображениям
F
F
t
t Задание
Установите соответствие между свойствами
информации и их описаниями
Объективность
Объективность
Достоверность
Достоверность
Актуальность
Актуальность
Полезность
Полезность
Понятность
Понятность
Полнота
Полнота
Информация выражена на языке,
 доступном для получателя
Информация позволяет получателю
решать стоящие перед ним задачи
Информация важна, существенна
в настоящий момент времени
Информация достаточна для
понимания ситуации
и принятия решения
Информация отражает истинное
положение дел
Информация не зависит от чьего
либо мнения
ОбъективностьОбъективность ДостоверностьДостоверность  АктуальностьАктуальность Полезность Полезность ПонятностьПонятность Полнота Полнота Опорный конспект
Информация  для  человека  —  это  содержание  сигналов
(сообщения),  которые  он  получает  из  различных  источников
Сигналы
Сигналы
Свойства
Свойства
информации
информации
Дискретные
Дискретные
Непрерывные
Непрерывные
Объективность
Объективность
Полнота
Полнота
Понятность
Понятность
Актуальность
Актуальность
Достоверность
Достоверность
Полезность
Полезность
ВидыВиды
  информации
информации
Визуальная
Визуальная
Вкусовая
Вкусовая
Тактильная
Тактильная
Аудиальная
Аудиальная
Обонятельная
Обонятельная
СигналыСигналыСвойства Свойства информацииинформацииДискретныеДискретныеНепрерывныеНепрерывныеВизуальнаяВизуальнаяВкусоваяВкусоваяТактильнаяТактильнаяАудиальнаяАудиальнаяОбонятельнаяОбонятельная ОбъективностьОбъективность Полнота Полнота Понятность Понятность АктуальностьАктуальность ДостоверностьДостоверностьПолезностьПолезностьВидыВиды  информацииинформации

file_name: 7-1-1 Информация и её свойства.ppt

intro:
Цели урока:
предметные – общие представления об информации и её свойствах;
метапредметные – понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал»;
личностные – представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.
Оборудование : ПК, проектор
Дополнительные материалы: презентация из ЦОР Босова http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.Ход урока :
1.Орг момент
2.Актуализация знаний:
Сколько времени в вашем возрасте можно проводить за компьютером? (в день час, непрерывно 20-25 мин)
Какие правила существуют в кабинете информатики? (перечисляют из ТБ (стр 4 раб. тетради).
Что является ключевым понятием в предмете информатика? (информация)
3. Изучение нового материала: Запишем тему урока « Информация и ее свойства» (1 слайд) презентация ЦОР  « Информация и ее свойства» Босова.
Мы познакомимся с вами с такими понятиями как (2 слайд).
Информация – это очень широкое понятие которое имеет много трактовок. В обыденной жизни под информацией  понимают всякого рода сообщения, сведения о чем-либо , которые получают и передают люди. Слайд (3 – 4)
Выполним упражнение 2 из рабочей тетради на стр 5.
Слайд 5. Сигналы могут быть непрерывными или дискретными.
Непрерывный сигнал принимает бесконечное множество значений из некоторого диапазона.  Между значениями, которые он принимает, нет разрывов.
Дискретный сигнал принимает конечное число значений. Все значения дискретного сигнала можно пронумировать целыми числами.( слайд 5-6-7)
 Выполним упражнение 3 из рабочей тетради стр 6
Виды информации. Сигналы внешнего мира поступающие в мозг человека чераз его органы чувств для анализа и осмысления. По способу восприятия человеком информации может быть (слайд 8).
Около 80-90 % информации человек получает при помощи органов зрения, примерно 8-15 % при помощи органов слуха и только 1-5 % при помощи остальных органов чувств.
 А как же получают  информацию животные. Просмотр образовательного ресурса « Кто как видит».
Выполним упражнение 4 из рабочей тетради стр 6
 Рассмотрим с вами свойства информации под запись в тетрадь. (Слайд 9)
Объективность – информация объективна, если она не зависит от чьего либо мнения, суждения.
Достоверность -  информация достоверна, если она отражает истинное положение дел.
Полнота – информация полна, если ее достаточно для понимания ситуации и принятия решения.
Актуальность – информация актуальна, если она важна, существенна для настоящего времени.
Понятность –  информация понятна, если она выражена на языке доступном получателю.
Полезность – оценивается по тем задачам, которые можно решить с ее помощью.

title: "Информация и её свойства"


extracted_text:
ВСЕМИРНАЯ
ПАУТИНА
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ Ключевые слова
• WWW - Всемирная паутина
• Web-страница, Web-сайт
• браузер
• поисковая система
• поисковый запрос Что такое WWW
  –  единое  целое  множество
World  Wide  Web  (WWW,  Web)  -  всемирное
хранилище  информации,  существующее  на
технической базе сети Интернет.
  WWW
информационных ресурсов;
  WWW  –  объединение  многочисленных
ресурсов, распределённых по всему миру;
  WWW
информационных
гиперссылками.
ресурсов,
–  нелинейная  организация

снабжённых WWW содержит информацию самого разного
характера. Там можно найти
политически
экономическ
культурны
спортивны
самые свежие
техническую
ресурсы для досуга и развлечений - книги,
справочную
рекламу разнообразных товаров и
научную
образовательную
новости:
е
ие
е
е
музыку, фильмы, игры
информацию
информацию
информацию
информацию
услуг Web-страница
• Информация в WWW организована в
виде Web-страниц.
• Web-сайт – это несколько Web-
страниц, связанных между собой по
содержанию.
• Гиперссылки – ключевые слова или
изображения от которых идут
гиперсвязи. Они выделяются цветом
или подчёркиванием. Адрес сайта
Каждый сайт, и каждая страница
имеют свой адрес, по которому к
ним можно обратиться. Web-браузеры
Mozilla Firefox
Îêíî áðàóçåðà Internet Explorer.swf
Internet
Explorer
Opera
Google
Chrome Поисковые системы
Все  системы  поиска  информации  во  Всемирной
паутине  располагаются  на  специально  выделенных
компьютерах с мощными каналами связи.
Действие поисковых систем основано на постоянном,
последовательном  изучении  всех  страниц  всех  сайтов
Всемирной паутины.
Адрес: www.google.com
Адрес: www.yandex.ru
Адрес: http://www.rambler.ru Поисковые запросы
Поиск по
любому из слов
Поиск по
всем словам
Поиск точно
по фразе
Поиск полюбому из словПоиск повсем словамПоиск точнопо фразеПоисковые запросы Логические связки
Логическая связка Пример поискового
Комментарий
запроса
& – логическое «И»
канарейки & щеглы
Поиск по всем словам
| – логическое «ИЛИ» канарейки | щеглы
Поиск по любому из слов
~ – логическое «НЕ»
~  канарейки &
щеглы
~ (канарейки |
щеглы)
Будут отобраны все
страницы, где
упоминаются щеглы, но
не упоминаются
канарейки.
Будут отобраны все
страницы, где нет
упоминаний ни о щеглах,
ни о канарейках. Круги Эйлера
канарейки & щеглы
канарейки | щеглы
~  канарейки &
щеглы
~ (канарейки |
щеглы) Полезные адреса
Всемирной паутины
Рекомендуем вам посетить эти сайты,
предназначенные для школьников Российской
Федерации:
Адрес
Содержание
www.uznayprezidenta.ru
Президент России – школьникам
eparta.ru/
Блог школьного всезнайки
http://schoolcollection.edu.ru Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов Самое главное
всемирное
хранилище,
информационное
WWW  -
существующее на технической базе сети Интернет.
Браузер  -  специальная  программа,  которая  помогает
перемещаться пользователю по «паутине».
Поиск нужного документа в WWW может происходить:
•путём указания адреса документа;
•путём перемещения по паутине гиперсвязей;
•путём использования поисковых систем.
Три основных типа  поиска: по любому из слов; по всем
словам; точно по фразе. Вопросы и задания
В таблице приведены запросы к поисковой системе.
Представьте  результаты  выполнения  этих  запросов
Что  обеспечивают  гиперссылки  в  плане
Какие поисковые системы вам известны?
Перечислите  основные  типы  поисковых
графически  с  помощью  кругов  Эйлера.  Укажите
навигации  по  информационным  ресурсам
запросов.
обозначения
возрастания
запросов
Всемирной паутины?
количества  документов,  которые  найдёт  поисковая
Какие  элементы  нелинейной  навигации  вы
система по каждому запросу.
встречали в книгах, справочниках, словарях?
а)чемпионы | (бег &
а) чемпионы | (бег & плавание)
плавание)
б) чемпионы & плавание
б)чемпионы & плавание
в  порядке
в) чемпионы | бег | плавание
г)
чемпионы & Европа & бег & плавание
в)чемпионы | бег |
плавание
г)чемпионы & Европа & бег &
плавание
Ответ: г б а в Задача
Решение
Приведены запросы к поисковой системе:
1) бульдог | доберман | уход
2) бульдог | доберман | уход | питомник
3) доберман | бульдог
1) бульдог | доберман |
4)
уход
(доберман | бульдог) & уход
2) бульдог | доберман | уход |
питомник
Представьте  результаты  запросов  графически  с  помощью
кругов  Эйлера.  Укажите  номера  запросов  в  порядке
возрастания  количества  документов,  которые  найдёт
поисковая система по каждому запросу.
3) доберман |
бульдог
4) (доберман | бульдог) &
уход
Ответ: 2, 1, 4, 3 Опорный конспект
World Wide Web (WWW, Web, Всемирная паутина) – всемирное
информационное хранилище, существующее на технической базе
сети Интернет
Webсайт
Webстраница Webстраница
…
Webстраница
Поисковые системы
Google
Яндекс
…
Rambler
Поисковый запрос
Поиск по
любому из слов
Поиск точно
по фразе
Поиск по
всем словам
Поисковые системыGoogleЯндексRambler…WebсайтWebстраницаWebстраницаWebстраницаПоиск полюбому из словПоиск повсем словамПоиск точнопо фразеПоисковый запрос… Найдите ответы
1. Кто такой Норберт Винер и какова его роль в
исследовании информационных процессов?
2. Кто такой Клод Шеннон и чем он знаменит?
3. Кем и когда был введен термин
4. Кого считают изобретателем WWW? Когда
«гипертекст»?
это произошло?
5. Кто такой Эйлер, в честь кого названа
графическая схема, обозначающая
отношения между множествами?
Запишите ответы в рабочие
тетради!

file_name: 7-1-3 Всемирная паутина.ppt

intro:
Цели:
Образовательные: познакомить учащихся с мировой сетью Интернет и его информационной системой – Всемирной паутиной (WWW). сформировать понятия Интернета, Всемирной паутины, Web-страницы и Web-сайта, гиперструктуры WWW, Web-браузера; привить первоначальные навыки поиска информации в Интернете.
Развивающие: развивать наглядно-образное мышление, память, внимательность, познавательный интерес.
Воспитывающие: воспитывать  информационную культуру обучающихся,  повысить мотивацию обучающихся  за счёт различных форм ведения урока и использования ИКТ; познакомить ребят с правилами этикета при написании писем электронной почты.
Вид урока: комбинированный.
Оборудование: персональные компьютеры с высокоскоростным доступом в Интернет, проектор, презентация «Интернет и Всемирная паутина», карточки с текстом практической работы.
Литература: Семакин И. Г. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса.
Ход урока
1.Организационный момент .
Мотивационное начало урока

Тема нашего урока «Интернет и Всемирная сеть».
Цель урока: познакомиться с всемирной глобальной сетью – Интернетом; с молодой, но очень интересной услугой этой сети – информационной системой World Wide Web (WWW) – Всемирной паутиной; с методами поиска информации в этой системе.

title: "Всемирная паутина"


extracted_text:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ИНФОРМАЦИИ
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ Ключевые слова
• знак
• знаковая  система
• естественные  языки
• формальные  языки
• формы  представления
информации Знаки и их виды
• Знак представляет собой
заменитель объекта.
Âèäû çíàêîâ.swf
• Знак (набор знаков) позволяет
передающему информацию
вызвать в сознании
принимающего информацию
образ объекта. Знаки и их виды
Знак  - это явное или неявное
соглашение о приписывании некоторому
чувственно воспринимаемому объекту
определённого смысла. Пиктограмма
Форма знака позволяет догадаться
о его смысле.
Ïèêòîãðàììà.swf Символ
Связь между формой знака и его смыслом
устанавливается по договорённости.
Ñèìâîëû.swf Знаки и знаковые
системы
Люди
знаковые системы.
Знаковая
система
  используют  отдельные  знаки  и
определяется
множеством  всех  входящих  в  неё  знаков
(алфавитом)  и  правилами  оперирования
этими знаками. Язык как знаковая
система
    Общение между людьми может проходить в
устной
с
или
звуковых
использованием
или зрительных знаков.
письменной
соответствующих
форме Язык — знаковая  система, используемая человеком
 — знаковая  система, используемая человеком
Язык
для выражения своих  мыслей, общения с другими людьми
для выражения своих  мыслей, общения с другими людьми
Естественный
Естественный
язык
язык
Устная речь
Устная речь
Письменность
Письменность
Фонема
Фонема
Символ
Символ
Формальный
Формальный
язык:
язык
одинаковые
одинаковые
  сочетания
сочетания
знаков имеют
знаков имеют
одинаковый смысл
одинаковый смысл
СлогСлог
Слово
Слово
ФразаФраза
Буквеннознаковая
Буквеннознаковая
Слоговая
Слоговая
Идеографическая
Идеографическая
•  азбука Морзе
азбука Морзе
•  ноты
ноты
•  система счисления
система счисления
•  язык
язык
программирования
программирования
ЯзыкЯзык — знаковая  система, используемая человеком  — знаковая  система, используемая человеком для выражения своих  мыслей, общения с другими людьмидля выражения своих  мыслей, общения с другими людьмиФормальный Формальный языкязык:одинаковыеодинаковые  сочетания сочетания знаков имеют знаков имеют одинаковый смыслодинаковый смыслЕстественный Естественный язык язык •  азбука Морзеазбука Морзе•  ноты ноты •  система счислениясистема счисления•  язык  язык  программирования программирования ФразаФраза Устная речьУстная речь ФонемаФонема СлогСлог СловоСлово СимволСимвол ПисьменностьПисьменность БуквеннознаковаяБуквеннознаковая СлоговаяСлоговая ИдеографическаяИдеографическая Формы представления
информации
Человек  может  представить  информацию  в
знаковой или образной форме:
знаковое
дискретно;
образное
непрерывно.
представление
информации
представление
информации
Кодирование - представление информации
в той или иной форме. Самое главное
Человек  для сохранения и передачи информации другому
человеку фиксирует её с помощью знаков.
Знак (набор знаков) - заменитель  объекта,  позволяющий
сознании
передающему
вызвать
принимающего информацию образ объекта.
информацию
в
Язык - знаковая  система,  используемая  человеком  для
выражения своих мыслей, общения с другими людьми:
•естественные языки  используются  для  общения  между
людьми;
•формальные  языки  применяются  специалистами  в
профессиональной деятельности.
Человек может представить информацию на естественных
языках,  на    формальных  языках,  в  различных  образных
формах.
Кодирование - представление информации в той или иной
форме. Вопросы и задания
такое
знаковая
разновидности
случаях  можно
какой
К
языков
Что
система?
Что  такое  знак?  Приведите  примеры
В  каких
знаки
(естественных или формальных) может
Попытайтесь описать русский язык как
знаков, используемых в общении людей.
формальных языков включать в тексты
быть  отнесена  морская  флажковая
знаковую
Опишите
на естественном языке? Где вы с этим
азбука?
десятичную  систему  счисления  как
встречались?
знаковую систему.
систему. Задания
Укажите,
пиктограмма:
какой
смысл
имеет Опорный
конспект
Формы представления информации
Формы представления информации
Знаковая
Знаковая
Образная
Образная
изображение
изображение
звук
звук
информация
информация
на формальном
на формальном
языке
языке
ax2 + bx + c2 = 0
ax2 + bx + c2 = 0
d = b2  4ac
d = b2  4ac
информация
информация
на естественном
на естественном
языке
языке
языки,
языки,
используемые
используемые
для общения
для общения
между людьми,
между людьми,
называются
называются
естественными
естественными
языками
языками
Формы представления информацииФормы представления информацииЗнаковаяЗнаковая ОбразнаяОбразная   информация информация на естественном на естественном языкеязыке информация информация на формальном на формальном языкеязыке изображениеизображениезвукзвук  ax2 + bx + c2 = 0ax2 + bx + c2 = 0d = b2  4acd = b2  4acязыки, языки, используемыеиспользуемыедля общениядля общениямежду людьми,между людьми,называются называются естественнымиестественнымиязыкамиязыками

file_name: 7-1-4 Представление информации.ppt

intro:
Цель урока: формирование у обучаемых   представлений об языках и способах кодирования.
обучающие – расширить представление обучаемых о ключевых понятиях  «информация» и «информационные процессы»; изучить способы кодирования и декодирования информации.
развивающие - развитие   мышления, речи,  памяти, внимательности, умения анализировать,  систематизировать  и обобщать получаемую информацию.
воспитательные  - развитие навыков самообразования,  положительного отношения к познавательной деятельности, внимательности, бережного отношения к компьютерной технике.
Оборудование: ПК, проектор ,экран.
План:
Приветствие (3 мин)
Актуализация знаний (15 мин)
Из.нов. мат. (22 мин)
Итоги (3 мин)
Домашнее задание ( 2 мин)
Ход урока:
Приветствие учащихся, проверка посещаемости.
Ответьте на вопросы и задания к параграфу (стр 15)
Атрибутивная, функциональная и антропоцентрическая.
Любая  если ученик дает обоснование
Кибернетика и теория связи.
Генетика
Ген
Функциональная
Антропоцентрическая
Обоснования от учащихся.
Назовите  правила поведения в компьютерном классе.
Учащиеся представляют свои рефераты Клод Шенон и Норберт Винер, на каждый реферат 5 минут

title: "Представление информации"


extracted_text:
ДВОИЧНОЕ
КОДИРОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ Ключевые слова
•  дискретизация
•  алфавит
•  мощность алфавита
•  двоичный алфавит
•  двоичное кодирование
•  разрядность двоичного кода Преобразование информации
из непрерывной формы в
дискретную
Дискретизация  информации  -  процесс
преобразования  информации  из  непрерывной
формы представления в дискретную.
Информацию,
представленную
значительно
дискретной  форме,
передавать, хранить и обрабатывать.
в
проще Пример
Барограф – прибор для
автоматической непрерывной записи
изменений атмосферного давления.
P4
P3
P1
P2
P5 P6
P7
P
P
0
Барограмма
0
1
t
7
P P0 P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7
2
3
4
Таблица, построенная по барограмме
t
6
5 Двоичное кодирование
Алфавит - набор отличных друг от друга
символов (знаков), используемых для
представления информации.
истина/
ложь
+/-
0/1
Мощность алфавита - количество входящих в
него символов (знаков).
Двоичный алфавит - алфавит, содержащий два
Двоичный
алфавит
да/нет
Двоичное  кодирование
-  представление
информации с помощью двоичного алфавита.
символа.
хорошо/
плохо
А/Б
Примеры символов двоичного алфавита Двоичное кодирование
символов
Символ
Порядковый
номер
Двоичный
код
Схема перевода символа произвольного алфавита в двоичный
код Двоичное кодирование
символов
Если мощность исходного алфавита больше
двух,  то  для  кодировки  символа  этого
алфавита  потребуется  несколько  двоичных
символов.
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
Схематическое представление получения двоичных кодов
(0,  1)  берутся  в
Двоичные  символы
заданном
и
размещаются  слева  направо.  Двоичные  коды
читаются сверху вниз.
алфавитном
порядке Цепочки  из  двух  двоичных  символов  
четыре  различных  символа  произвольного
алфавита:
Порядковый номер символа
Двузначный двоичный код
1
00
2
01
3
10
4
11 Цепочки  из  трех  двоичных  символов  
восемь  различных  символов  произвольного
алфавита.
Порядковый номер
символа
Трехзначный
двоичный код
1
2
3
4
5
6
7
8
000 001 010 011 100 101 110 111 Разрядность  двоичного  кода  –  количество
символов  в  двоичном  коде  (длина  двоичной
цепочки).
Разрядность
двоичного кода
Количество
кодовых комбинаций
1
2
2
4
3
8
4
5
6
7
8
16
32
64
128 256
т.д.
Закономерность:  2=21,  4=22,  8=23,  16=24  и
В общем виде:  N = 2i, где
N – количество кодовых комбинаций,
i – разрядность двоичного кода Универсальность
двоичного кодирования
С  помощью  двоичного  кода  может  быть
представлена любая информация.
Двоичное кодирование
универсально,
так как с его помощью
может быть представлена
любая информация
ax2 + bx+ c = 0
d2 = b2 – 4ac
d = 0
X = -b/2/a
0111101000101010010101111000000101001110100101010100
1000101010101010010001111101001010010100111010010100 Вопрос: Почему используются
и равномерные, и неравномерные
коды? Самое главное
информации
используемых
для
-
Дискретизация
процесс
преобразования информации из непрерывной формы
представления в дискретную.
Алфавит языка  -  набор  отличных  друг  от  друга
символов,
представления
информации.
Мощность алфавита - это количество входящих в
него символов.
Двоичный алфавит содержит два символа.
Двоичное  кодирование  -
информации с помощью двоичного алфавита.

             Двоичное кодирование универсально.

представление Вопросы и задания
От разведчика была получена следующая
шифрованная радиограмма, переданная с
Вождь  племени  Мульти  поручил  своему
С  какой  целью  человек  осуществляет
использованием азбуки Морзе:
В чём суть процесса дискретизации
Сколько существует различных
Какие символы могут входить в двоичный
Что такое алфавит языка?
Что такое мощность алфавита?
Почему двоичное кодирование является
Как связаны мощность алфавита и
министру  разработать  двоичный
  код  и
- · · - · · - - · · - - - - ·
преобразование  информации  из  одной  формы
последовательностей из символов «плюс» и
информации?
универсальным?
Может ли алфавит состоять из одного
разрядность двоичного кода, достаточного
алфавит?
перевести в него всю важную информацию.
представления  в  другую?  Приведите  примеры
«минус» длиной ровно пять символов?
При передаче радиограммы было потеряно
символа?
для кодирования всех символов этого
Достаточно  ли  пятиразрядного  двоичного
таких преобразований.
разбиение на буквы, но известно, что в
кода, если алфавит, используемый племенем
радиограмме использовались только
Мульти, содержит 26 символов?
следующие буквы:
алфавита?
И
Ч
∙
∙∙
Определите текст радиограммы.
Г
∙
А
∙
Н
∙ Вопросы и задания
            Слово  АРКА  закодировано  числовой
Какой из непрерывных сигналов 1) – 3)
Какой из имеющихся непрерывных
последовательностью  0100100010,  причем
более всего соответствует данному
сигналов 1) – 3) может быть представлен
дискретному сигналу
таблицей
код  согласных  и  гласных  букв  имеет
различную длину. Какое слово по этому коду
соответствует
последовательности
0001001?
1) КАРА       2) РАК
КАРПодсказка! Сначала заполните таблицу:
3) АКР
   4)
1)
0
0
t
F
1
2
А
2
4
Р
2)
4
2
3
3
5
2
К
6
3
3)
8
4
7
5
9
3 Опорный конспект
Дискретизация информации
Дискретизация информации
Двоичное
Двоичное
кодирование
кодирование
Универсальность
Универсальность
двоичного  кодирования
двоичного  кодирования
Двоичный алфавит: 0, 1
Двоичный алфавит: 0, 1
Мощность  алфавита  2
Мощность  алфавита  2
Двоичный код
Двоичный код
текст
текст
звук
звук
изображение
изображение
формула
формула
Равномерные и неравномерные коды
Равномерные и неравномерные коды
Дискретизация информацииДискретизация информацииУниверсальностьУниверсальностьдвоичного  кодирования двоичного  кодирования Равномерные и неравномерные кодыРавномерные и неравномерные коды  звукзвуктексттекстДвоичное Двоичное кодированиекодированиеформулаформулаизображениеизображениеДвоичный алфавит: 0, 1Двоичный алфавит: 0, 1Мощность  алфавита  2Мощность  алфавита  2Двоичный кодДвоичный код

file_name: 7-1-5 Двоичное кодирование.ppt

intro:
Урок по теме “Двоичное кодирование” проводится в 7 классе и является частью первой темы базовой программы “Информационные процессы”. (5 урок по этой главе).
Он знакомит учеников с понятиями двоичного кодирования и представления информации в компьютере. Этот урок и следующий “Измерение информации”, является очень важной теоретической основой для понимания основ и дальнейшей успешной учебы по предмету. Поэтому на эти темы следует выделять больше времени и учитель должен давать продуманное изложение этой сложной для понимания темы для учеников, дав ученикам достаточное количество примеров и задач, для овладения понятиями и методами расчета. В разработке для обеих тем выделяется 3 урока ( 2 урока нового знания + закрепление)
Для раскрытия новой темы используется метод интерактивной беседы с элементами проблемного обучения.
В качестве презентация используется стандартная презентация по теме предлагаемая в методическом кабинете Босовой - http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor7/presentations/7-1-5.ppt
Планируемые результаты обучения:
Личностные:
.Овладение навыками концентрации внимания
Метапредметные:
объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
Понимание универсальности двоичного кодирования информации, навыки представления информации в разных формах.

Предметные:
выработать понимание того, каким образом происходит двоичное кодирование и представление символьной информации в компьютере.
Использовать понятия мощности алфавита, разрядов кода и длина кодового слова для решения прикладных задач связанных с символьным кодированием.
Определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);
определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;
Умение кодировать и декодировать сообщение по известным правилам.
Тип урока: комбинированный урок.
Оборудование и ресурсы (в т.ч. электронные издания и ресурсы): компьютерный класс, проектор и интерактивная доска.

Цели
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

title: "Двоичное кодирование"


extracted_text:
ИЗМЕРЕНИЕ
ИНФОРМАЦИИ
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ Ключевые слова
• бит
• информационный вес символа
• информационный объём
сообщения
• единицы измерения информации Алфавитный подход к
измерению информации
Каждый символ некоторого сообщения имеет
определённый информационный вес  –  несёт
фиксированное количество информации.
Все  символы  одного  алфавита  имеют  один  и
тот же вес, зависящий от мощности алфавита.
Информационный вес символа двоичного
алфавита принят  за  минимальную  единицу
измерения  информации  и  называется  1 бит
(bit)». Информационный вес
символа произвольного
алфавита Задача 1
Алфавит  племени  Пульти  содержит  8
символов.  Каков  информационный
вес
символа этого алфавита?
Краткая запись условия задачи
Соотношение, связывающее величины
Вычисления
Решение:
N=8
i – ?
N = 2i
 8 =
2i.
 i = 3.
i и N
Ответ: 3 бита. Информационный объем
сообщения
Информационный  объём  I  сообщения  равен
произведению  количества  K  символов  в
сообщении на информационный вес  i символа
алфавита:
I = K   i


K
i
Количество символов
в сообщении
Информационный вес
символа алфавита
Âû÷èñëåíèå êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèè.swf
 Количество символов в сообщенииИнформационный вес символа алфавита Задача 2
Сообщение, записанное буквами 32-
символьного алфавита, содержит 140
символов. Какое количество информации оно
несёт?
Решение
:
N = 32,
K = 140
I  – ?
32 = 2 i, i = 5, I = 140    5 = 700 (битов)
I = K    i,
N = 2 i


Ответ: 700 битов. Задача 3
Информационное  сообщение  объёмом  720
битов  состоит  из  180  символов.  Какова
мощность  алфавита,  с  помощью  которого
записано это сообщение?
Решение:
I = 720;
K = 180;
 N  – ?
N = 2 i,
I = K   i,
i = I/K

i = 720/180 = 4
(бита);
N = 24 = 16
(символов)
Ответ: 16 символов. Единицы измерения
информации
КОМПЬЮТЕРНЫЙ  АЛФАВИТ
• русские (РУС) буквы
• латинские (LAT) буквы
• цифры  (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0)
• математические знаки (+, -, *, /, ^,
=)
• прочие символы («», №, %, <, >, :, ;,
#, &)
Алфавит содержит 256 символов.
256 = 28  i=8
1 байт  -  информационный  вес  символа
алфавита мощностью 256.
1 байт = 8 битов
Áèò, áàéò, ïðîèçâîäíûå âåëè÷èíû.swf вес
символа
Задача 4
Информационное  сообщение  объёмом  4
Кбайта  состоит  из  4096  символов.  Каков
этого
информационный
сообщения?
  Сколько  символов  содержит
алфавит,  с  помощью  которого  записано  это
Решен
сообщение?
ие:
I = 4 Кб,
K = 4096;
i – ? N  – ?
i = 4   1024   8/4096 = 8 (битов)

N = 28 = 256 (символов)
N = 2i, I = K    i,    i = I/K
I  =  4  (Кб)  =  4    1024      8
(битов)




Ответ: информационный вес символа = 8,
алфавит содержит 256 символов. Самое главное
1 бит - минимальная единица измерения информации.
Информационный  вес  i символа  алфавита  и  мощность  N
алфавита связаны между собой соотношением: N = 2i.
Информационный  объём
равен
произведению  количества  K  символов  в  сообщении  на
информационный
I = K i.
1 байт = 8 битов.
Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт  -
единицы  измерения    информации.  Каждая  следующая
единица больше предыдущей в 1024 (210) раза.
сообщения
вес
I
i
символа
алфавита: Вопросы и задания
Что нужно знать для определения
Как  определить информационный объём
В чем суть алфавитного подхода к измерению
Определите информационный вес i символа
Что принято за минимальную единицу
информационного веса символа алфавита
сообщения, представленного символами
измерения информации?
алфавита мощностью N, заполняя таблицу:
некоторого естественного или формального
некоторого естественного или формального
языка?
языка?
информации?
N
8
32
64
128
256
N=2i
23
25
26
27
28
i (битов)
3
5
6
7
8 N
N=2i
i (битов)
Племя  Мульти  пишет  письма,  пользуясь  16-
Определите количество информации в
символьным  алфавитом.
  Племя  Пульти
сообщении из К символов алфавита
пользуется 32-символьным алфавитом.
мощностью N, заполняя таблицу:
Вожди племён обменялись письмами. Письмо
племени  Мульти  содержит  100  символов,  а
I=K i
K
-  50.  Сравните
письмо  племени  Пульти
(битов)
объёмы
информационные
сообщений,

содержащихся в письмах.
8
400
23
1200
3
Решение:
16
200
25
1000
5
=16, KМ=100. iМ=4,  IМ= 400
NМ
64
100
26
600
6
NП=32, KП=50. iП=5,  IП= 250
Ответ:
27
700
7
128
100
Информационный  объём  письма  племени
28
800
8
256
100
Пульти  больше  чем  объём  письма  племени
Мульти. если
на
каждой
Какой
алфавит.
Для
записи  текста  использовался  64-
символьный
объём
информации  в  байтах  содержат  10  страниц
текста,
странице
расположено  32  строки  по  64  символа  в
строке?
Решение:
N=64, i=6,  K=10  32  64= 20 480 (символов)
I= K  i / 8 = 20480  6 / 8 = 15360 (байтов)
Ответ: 15360 байтов.
Çàäà÷è_Èçìåðåíèå èíôîðìàöèè.swf Опорный конспект
АЛФАВИТ – это вся совокупность символов, используемых в
некотором языке  для  представления информации.
МОЩНОСТЬ  АЛФАВИТА  ( N ) – это  число  символов в
алфавите
N = 2N = 2ii
I = KI = Kii
NN
ii
МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА
МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС СИМВОЛА
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС СИМВОЛА
количество информации в одном символе
количество информации в одном символе
KK КОЛИЧЕСТВО  СИМВОЛОВ В СООБЩЕНИИ
КОЛИЧЕСТВО  СИМВОЛОВ В СООБЩЕНИИ
II
КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ
КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ
В СООБЩЕНИИ
В СООБЩЕНИИ
1 килобайт = 1 Кб = 1024 байта = 210  байтов
1 мегабайт = 1 Мб = 1024 Кб = 210  Кб = 220 байтов
1 гигабайт = 1 Гб = 1024 Мб = 210 Мб = 220 Кб = 230
байтов
1 терабайт = 1 Тб = 1024 Гб = 210 Гб = 220 Мб = 230 Кб
N = 2N = 2iiNNiiМОЩНОСТЬ АЛФАВИТА МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС СИМВОЛА ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС СИМВОЛА количество информации в одном символеколичество информации в одном символеIIKKКОЛИЧЕСТВО  СИМВОЛОВ В СООБЩЕНИИКОЛИЧЕСТВО  СИМВОЛОВ В СООБЩЕНИИ  КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ В СООБЩЕНИИ В СООБЩЕНИИ I = KI = Kii

file_name: 7-1-6 Измерение информации.ppt

intro:
Тема "Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации".
Цель урока: сформировать у учащихся понимание алфавитного подхода к измерению информации.
Задачи:
Образовательная: научить решать задачи на определение информационной емкости сообщения, познакомить с единицами измерения информации.
Развивающая – развивать познавательный интерес, логическое мышление.
Воспитательная – повышать мотивацию учащегося путем использования интерактивных средств обучения, формировать информационную культуру.
Здоровьесберегающая - соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, исключающие переутомление.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Формы работы на уроке: коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран.

title: "Измерение информации"


extracted_text:
«Квадратная
таблица
сложения»
Подготовила учитель
 нач. классов: Оспанова Д.М. 1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;
11;12;13;14;15;16;17;18;
19;20. Молодцы!

file_name: открытый урок по математике.pptx

description: Молодцы!

intro: В презентации по математике на тему "квадратная таблица сложения" для 2 класса. Представлены устный счет в своеобразной форме, от учеников 2 класса. Ученики подготовили примеры для устного счета, а также круговая физминутка для глаз. А также числовой луч для учеников.

title: презентация по математике на тему "Квадратная тадлица сложения" 1 класс