extracted_text:
В  связи  с  массовой  популярностью  сети
сегодня
Интернет
является безопасность в глобальной сети.
Касается  данная  проблема  абсолютно  всех,
начиная
заканчивая
от
пенсионерами.
детей
важной
проблемой
и Письмо, которое
пришло на твой
почтовый ящик,
содержит ссылку
или файл. Как ты с
ним поступишь?

Письма  с  подозрительных
адресов,  в  первую  очередь
спам,
сразу
следует
удалять не читая.
Если  адресант  известен,  то
перед  переходом  по  ссылке
нужно  прочитать  название
сайта, на который она ведет,
а  файл  —
проверить
антивирусом.
К  сожалению,  компьютер
даже
знакомого  человека
может
заражен
вредоносной  программой  и
нести угрозу.
быть К тебе в контактлист
    (в Skype, социальной
сети, мессенджере и т.
п.) попросился ктото,
кого ты не знаешь.
    Что ты сделаешь?
   Нельзя заносить чужаков в
списки друзей и контактов.
Если под странным именем
скрывается
какойто
знакомый,  он  наверняка
выразит
реальном
общении  свое  намерение
добавиться  друг  к  другу
или  недоумение  по  поводу
твоего  молчания  на  его
запрос,  и  ситуация  быстро
разрешится.
при Как ты
назовешься при
регистрации на
форуме?
интернете
   При создании аккаунтов
по
в
возможности
следует
избегать  использования
своего  реального  имени
или  его  частей,  даты
рождения
другой
личной информации.
Лучше  всего  выбрать
такой  ник,  который  не
позволит  определить  ни
половую
принадлежность,
возраст.
и
ни Знакомый
вызвался
помочь  тебе  разобраться
с почтовой программой и
просит
назвать
почтового
пароль
ящика, чтобы установить
необходимые  настройки.
Что ты сделаешь?
тебя
от
   Свои пароли нельзя
выдавать никогда и
никому, о чем бы ни
шла речь, будь то
почтовый сервис,
регистрация на
форуме, аккаунт в
социальной сети и т.
д.
Никогда и никому! Ты долго общаешься
с  одним  из  форумчан,
и  он  предлагает  тебе
встретиться.
Какое
личного
для
место
знакомства
ты
предпочтешь:
  парк, кино или кафе?
себя
             Никакое!
       Интернет  друзья могут
оказаться  совсем  не  теми,
за  кого
выдают,
поэтому
переносить
встречи  с  ними  в  реал
категорически нельзя.
А если в ответ на отказ от
личного
знакомства
настойчивые
следуют
просьбы, угрозы, обещания
подарков  и  денег,  надо
немедленно
прекратить
общение  и  рассказать  о
странном типе родителям. Один  или  несколько
онлайн

собеседников
критикуют
тебя,
часто
переходят  на  оскорбления,
всячески  переиначивают  и
высмеивают твои слова. После
общения
с  ними  надолго
остается неприятный осадок.
     Что ты
предпримешь?
• Такое  явление  не  редкость  и
даже  получило  свое  название
—  кибербуллинг  (травля  в
интернете). Попытки наладить
общение  с  теми,  кто  в  нем
участвует,
на
провал,  так  как  такие  люди
изначально
на
разжигание конфликта.
обречены
нацелены
• Любое
общение,
которое
приносит  негативные  эмоции,
нужно  сразу  прекращать  без
объяснений  и  оправданий,  а
агрессивных  собеседников  —
заносить  в  черный  список
друзей,
(исключать
блокировать,
из
контактов и т. д.).
из
удалять готов
знаешь
лично
стиль
  Многие  из

твоих
собеседников,  даже  те,  кого
ты
как
воспитанных  и  культурных,
позволяют  себе  в  интернете
общения,
другой
допускающий
нападки,
ругательства,
употребление
ненормативной лексики и т. п.
Тебе  это  неприятно  или  ты,
напротив,
их
поддержать  и  считаешь,  что  в
сети
можно вести
  себя более
свободно и
  раскованно?
        Нормы  поведения  в
виртуальном  мире  не
должны  отличаться  от
принятых  в  реальности.
никому
На  просторах  интернета
необходимо  вести  себя
абсолютно так же, как в
жизни:
не
грубить,
не
сквернословить,
оставаться  вежливым  и
доброжелательным
по
отношению  к  другим
пользователям. Один  из  твоих  виртуальных
знакомых  обещает  тебе  некую
выгоду  (покупку  престижного
гаджета  с  огромной  скидкой,
крупный  выигрыш  и  т.  п.),  но
для  этого  просит  выведать
информацию с банковских карт
родителей  или  с  их  паспортов.
Воспользуешься  ли  ты  его
предложением?
воды.
  Это  мошенничество

чистой
Надо
приучить ребенка к мысли,
данные,
все
что
касающиеся
денег,
зарплат,  счетов  и  прочих
аспектов,
с
финансами,  —  запретная
тема  для  обсуждения  где
либо,  кроме  как  в  кругу
семьи.
связанных При  общении  в

интернете ктото просит
твой  номер  телефона.
Ты дашь его?
 И если да, то кому?

  Номер  телефона  —  такая  же
сугубо  личная  информация,
как  Ф.  И.  О.  и  паспортные
данные,  и  раздавать
его
очень
направо  и
опасно  по  многим  причинам.
Начиная  с  того,  что  номер
можно
для
финансовых  махинаций,  и
заканчивая
это
способ
самый
наладить
с
куда
ребенком,
более серьезными рисками.
общение
чреватое
использовать
налево
тем,  что
легкий Ты  часто  обмениваешься  со
своими
друзьями
интересными  ссылками,  но
замечаешь,  что  один  из  них
концентрируется  на  какойто
одной тематике (онлайнигры,
обещанием
лотереи
крупного
выигрыша,
улучшающие
настроение
препараты,
с
депрессивными  статьями  и  т.
п.).  Как  ты  себя  с  ним
поведешь дальше?
сайты
с
        Интернет  —  пристанище
преступников  всех  мастей,
и,  к  сожалению,  их  цели
могут  не  ограничиваться
финансовым
мошенничеством,  а  вести  к
опасным
еще
более
последствиям:
игровой,
алкогольной
и
наркотической
зависимости,
суицидальных
наклонностей,  вовлечению
в  преступную  деятельность
и т. п.
развитию Какую  фотографию  ты
скорее
в
качестве  аватарки:  свой
портрет  или  семейное
фото из отпуска?
выберешь

   Самое правильное — избегать
публикации  в  сети  реальных
фотографий  и  себя,  и  своих
близких.
люди
Незнакомые
могут
найти им массу неприятных, а
то и преступных применений.
Высылать фото кому бы то ни
было
категорически
тоже
недопустимо.
на
аватарку
А
поставить
рисунок
любимого персонажа.
можно
собственный
портрет
или Как часто и в разговоре
с кем ты используешь
вебкамеру?

общении
  Использовать
веб
камеру  можно  только
при
с
друзьями.
Важно,
чтобы
посторонние  люди  не
возможности
имели
видеть  тебя,  особенно
учитывая
что
разговор  может  быть
записан.
то, Помнишь ту
занятную песню,
что мы слушали
вчера по радио?
  Может,
скачаешь?
Музыка, игры, программы
являются
продуктами
труда других людей, а их
считается
копирование
плагиатом,
то
есть
преступлением.
морально
Помимо
нравственного
воспитания,  это  станет
косвенной
защитой  от
просмотра  и  скачивания
не только незаконного, но
и вредоносного контента. закону
    В интернете написали,
что  теперь  родители
по
должны
купить
ребенку
собаку,  как  только
ему  исполнится  10
лет. Представляешь?
  Что скажешь на это?
        Правильный  ответ:
нельзя  верить  всему,
что
в
интернете.
написано
     С самого начала помни,
что  нужно  с  сомнением
относиться
к
информации,
опубликованной  в  сети,
всегда  проверять  ее  по
достоверным
источникам
не
стесняться  обратиться
за советом к взрослым.
и Что ты выберешь: посидеть
в интернете или с друзьями
в кафе? (Посмотреть в кино
новый  фильм,  сходить  на
пикник,  поиграть  в  футбол
и др.)

и
еще

Предпочтение
интернету
должно
насторожить  тебя:  даже
если  речи  о  серьезной
зависимости
не
идет,  в  любом  случае,
виртуальное
присутствие
может
негативно отражаться на
твоих коммуникативных
наносить
навыках
урон
к
в  реальной
общению
жизни.
способности

file_name: Безопасность  презентация.pptx

title: Методическая разработка "Безопасность детей в интернете" (презентация к занятию)


extracted_text:
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
“ЕСТЬ РАЗНЫЕ ДЕТИ
НА СВЕТЕ”.
Воспитатель Кушенова О.Е. Учить детей правильно произносить звуки в словах и
Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов,
близкие/противоположные по значению слова и
использовать их в речи.
Использовать слова речевого этикета в разных ситуациях
фразах.
общения.

Учить детей участвовать в диалоге на заданную тему.
Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.
Передавать информацию из прослушанных текстов при
помощи рисунка, схемы, знаков. Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг!
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Мы по кругу пойдем.
Хоровод заведем (ходьба по кругу)
Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе)
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Вот и собрался наш круг.
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Руку дал другу друг.
Люда дала руку Бахтияру,
А Бахтияр дал руку Диане… .
(про каждого ребенка по кругу) Разгадай ребус. Выучите стихотворение. Что напутал художник? Игра «Как здороваются люди  в
Казахстане». «Как здороваются люди  в
Японии». «Как здороваются люди  в
Индии». «Как здороваются люди  в Новой
Зеландии». Чтение стихотворения.
  Свети нам, солнышко, свети,
Пускай смеются дети,
Пусть будет мир на всей Земле.
На нашей голубой планете.
Свети нам, солнышко, свети –
Пусть ни за что на свете.
Не знают дети черных дней
На дорогой планете.
Свети нам, солнышко, свети.
Я вам желаю, дети:
Пусть будет мир на всей Земле.
И солнце ярко светит! Игровое упражнение «Продолжи
предложение».

   Я дружу с (имя), потому что…
Мой друг (имя) называют качества
(добрый, старше,младше, веселый,
трудолюбивый…).
Я люблю играть с (имя) в (название
игры). Конец.

file_name: Развитие речи    Есть разные дети на свете.pptx

description: Разгадай ребус.

description: Выучите стихотворение.

description: Что напутал художник?

description:
«Как здороваются люди  в
Японии».

description:
«Как здороваются люди  в
Индии».

description: Конец.

intro:
Учить детей правильно произносить звуки в словах и фразах.
Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов,
близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.
Использовать слова речевого этикета в разных ситуациях общения.
Учить детей участвовать в диалоге на заданную тему.
Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.
Передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация. Развитие речи   “Есть разные дети на свете”. Предшкола.


extracted_text: Моя Россия, моя страна!

file_name: Моя Россия, моя страна!.pptx

description: Моя Россия, моя страна!

intro: Презентация "Моя Россия ,моя страна" подойдет для проведения любых патриотических мероприятии. посвященных  Родине, России.Вообще, ближе всего будет для представления песни Струве об Отчизне. Изображения точно попадают под каждый куплет этой песни. Представляют изображение картин русской природы, радуги , дождя,и, конечно, детей.

title: Презентация "Моя Россия"


extracted_text:
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
“НАРОДНОЕ
ТВОРЧЕСТВО”.
Воспитатель Кушенова
О.Е. Цель урока.
Учить детей понимать слова с переносным
значением, образные выражения, использовать их
в своей речи.
 Использовать слова речевого этикета в разных
ситуациях общения.
Учить участвовать в диалоге на заданную тему.
соблюдать интонацию, паузы и смысловые
ударения для передачи
смысла высказывания, использовать в речи
невербальные средства общения (мимика, жесты
и т.д.). Круг «Приветствие».

     Здравствуй, солнце золотое,
 Здравствуй, небо голубое.
    Здравствуй, матушка-земля,
Здравствуй, Родина моя! Луди каких профессий
изображены на картинках. Луди каких профессий
изображены на картинках. Пословицы. Назови сказку. Назови сказку. Назови сказку. Назови сказку. Расскажи о сказочном герое
Алдаркосе. Раскрась. Конец.

file_name: Развитие речи  Народное творчество.pptx

description: Пословицы.

description: Назови сказку.

description: Назови сказку.

description: Назови сказку.

description: Назови сказку.

description: Конец.

title: Презентация. Развитие речи  “Народное творчество”. Предшкола.


extracted_text:
ДЛЯ
ЧЕГО?
КАК?
ЧЕГО
ДОБИЛСЯ? Что же такое доброта?
Тема урока:
«Доброта». Любовь, забота,
защита.
помощь,
 сочувствие,
бескорыстие,
благодарность, Цыпленок с беспокойным
сердцем. Любовь, забота,
сочувствие,
помощь,
благодарность,
защита. Любовь,
забота,
сочувствие,
благодарность. Самое простое доброе
дело, которое вы:
1ряд -  можете сделать для
незнакомых людей;
2ряд - можете сделать для
одноклассников;
3ряд - можете сделать для
семьи. •  Любовь
•  Забота
•  Сочувствие
•  Помощь
•  Бескорыстие
•  Благодарность
•  Защита • Кто добру учится, тот
добром живет.
• Дари добро своим близким
• Жизнь дана на добрые дела
• Будьте добры в делах, а не
только в словах
• Без добрых дел нет доброго
имени.
• Тот, кто делает добро другому,
делает самому себе. «Доброта что солнце» Что такое доброта?
Тема урока :«Доброта что солнце» Цель:                       для
чего?

Действие:
как?

Результат:      чего
добились? • Любовь
• Забота
• Сочувствие
• Помощь
• Бескорыстие
• Благодарность
• Защита. Спасибо за урок

file_name: 1Урок. Доброта что солнце.pptx

description:
ДЛЯ
ЧЕГО?
КАК?
ЧЕГО
ДОБИЛСЯ?

description:
Цыпленок с беспокойным
сердцем.

description: «Доброта что солнце»

description: Спасибо за урок

title: урок по чтению "Доброта"


extracted_text:
Урок по музейной педагогике  для 1
класса
ГБОУ гимназия № 1358  г. Москва
(учитель Терентьева  Надежда Павловна) МУЗЕЙ -
учреждение, где
собирают, изучают и
хранят предметы,
памятники истории и
культуры. Тема урока:
 «История Митино»

file_name: Презентация.История древнего Митино .pptx

description:
Тема урока:
 «История Митино»

title: урок "История древнего Митино"


extracted_text:
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
“НАУРЫЗ –
ОБНОВЛЕНИЕ
ПРИРОДЫ”.
Подзаголовок слайда Цель урока.
 Учить детей правильно произносить звуки в
 Научить детей участвовать в диалоге на
словах и фразах.
заданную тему.
Учить детей составлять рассказ по сюжетной
иллюстрации, серии картинок, схеме.
   Составлять рассказ по иллюстрации;
озвучивать звуки природы; объяснять
пословицы.
Развивать у детей логическое мышление и
интерес  к окружающему миру. Загадка о весне.
           Отшумела злая вьюга,
           Стала ночь короче дня,
           Теплый ветер дует с юга,
           Капли падают, звеня.
           Солнце землю нагревая.
           Гонит с нашей горки лед.
           Тает баба снеговая
           И ручьями слезы льет. Расскажи о празднике
Наурыз. Физминутка «Юрта».
   А ну-ка дети встали,
построим юрту сами.
   Стенки – это кереге,
давайте их растянем.
   Поднимаем шанырак,
палочки вставляем.
   Укрываем, завершаем!
 И построили юрту сами. Пословица. Назови национальную одежду
казахского народа. Почему на празднике любят
играть в эти игры. Назови игру. Расскажи, как называется игра?

file_name: Развитие реч   Наурыз –обновление природы.pptx

description:
Расскажи о празднике
Наурыз.

description: Пословица.

description: Назови игру.

description: Расскажи, как называется игра?

intro:
Учить детей правильно произносить звуки в словах и фразах.
 Научить детей участвовать в диалоге на заданную тему.
Учить детей составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме.
   Составлять рассказ по иллюстрации; озвучивать звуки природы; объяснять пословицы.
Развивать у детей логическое мышление и интерес  к окружающему миру.

title: Презентация. Развитие речи  “Наурыз –обновление природы". Предшкола.


extracted_text:
Окружающий мир О каких весенних православных
праздниках мы говорили на прошлом
уроке?
Каковы правила сохранения и
укрепления здоровья зимой?
Как нужно одеваться весной? Как нужно охранять
природу осенью и зимой?
О каких представителях
Красной книги России мы
узнали в течение года? Охрана природы
весной из
Вы  наверняка  видели,  как
вытекает
ранки
берёзовый  сок.  Теряя  его,
берёза  слабеет,  может  и
погибнуть.
совсем
Поэтому
будем
собирать  берёзовый  сок.
Давайте  вообще  не  будем
повреждать  кору  деревьев
(например, вырезать на ней
буквы).
не как
мы
Помнишь,
первыми
любовались
весенними  цветами  в
лесу  и  на  лугу?  Не
будем
их!
растения
Сорванные
быстро увянут, а лес и
луг  потеряют  часть
своей красоты.
рвать А  помнишь,  как
в
тёплые весенние дни мы
за
наблюдали
насекомыми?  Не  будем
ловить  их!  Не  будем
разорять муравейники! весна
большинства
Для
–
животных
размножения.
пора
весной
Поэтому
запрещены  охота  и
рыбная ловля. Для  многих  птиц
люди
весной  устраивают  домики  –
искусственные
гнездовья.
Случайно  оказавшись  рядом
с  гнездом  птицы,  мы  не
станем  проявлять  вредного
любопытства  и
  сразу  же
уйдём.
Если  увидим  птенца,  уже
вылетевшего  из  гнезда,  не
будем  спасать  его.  Родители
сами
гдето
позаботятся о своём птенце.
рядом
и Гуляя  с  собакой  в  лесу
или  парке,  не  будем
отпускать  её  с  поводка.
Ведь  она  легко  может
поймать  плохо  летающих
птенцов или беспомощных
детёнышей зверей. Во  время  половодья
зайцы,  лисы  и  другие
звери  оказываются  в
Сотрудники
беде.
заповедников  спешат
им  на  помощь:  на
перевозят
лодках
в
животных
безопасные места. Беркут РУССКАЯ  ВЫХУХОЛЬ Домашнее задание
https://yandex.ru/search/?text=
%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%20%D0%BE
%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%20%D0%BF
%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B
%20%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%BE
%D0%B9%202%20%D0%BA%D0%BB
%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%
D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0
&lr=172&clid=2186620#/videowiz?filmId=159818776
16919492069

Читать с. 102   109, отв. на ? + с. 59 (РТ)

file_name: Охрана природы весной.pptx

description: Окружающий мир

description:
Охрана природы
весной

description: Беркут

description: РУССКАЯ  ВЫХУХОЛЬ

intro: Презентация предназначена для учителей начальных классов, которые работают по учебно - методическому комплекту "Перспектива". Для тех, кто работает во 2 классе. Предлагаемый материал дополняет и иллюстрирует материал учебника. Презентация предлагает слайды, на которых показаны фото- кадры редких и исчезающих животных.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Охраны природы весной" (2 класс)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.Фарн
«Технология проблемного обучения
при подготовке  к написанию
сочинениярассуждения в формате
ЕГЭ» .
Подготовила учитель русского языка
МБОУ СОШ с.Фарн Сырхаева А.К. Цели:
познакомить учащихся с особенностями задания ЕГЭ по
русскому языку: объем сочинения, алгоритм выполнения
задания, структура создаваемого текста, возможные
варианты выполнения задания,  развитие логического и
творческого мышления, письменной речи, коммуникативной
компетентности;
воспитание уважительного отношения к чужому мнению;
формирование умения  корректно и доказательно
обосновывать свою точку зрения Задачи:
Образовательные: сформировать
представление о структуре сочинения,
особенностях определения проблемы, видах
комментария.
Развивающие: развивать умение работать с
текстами разных стилей, анализировать тексты,
используя технологии проблемного обучения ;
Воспитательные: воспитывать ценностное
отношение к слову, интерес и уважение к
родному языку.

file_name: презентация  Сырхаевой А.К.  PowerPoint.pptx

intro: Презентация содержит подробный материал к написанию сочинения-расуждения в новом формате ЕГЭ 2019 года. Рассмотрены все части сочинения: формулировка проблемы, комментарий с примерами-иллюстрациями, определение смысловой связи, авторская позиция и обоснование собственной позиции. Даны рекомендации для написания заключения. Материал полезен для подготовки к заданию 27 ЕГЭ по русскому языку.

title: "Обучение написанию сочинения-рассуждения в новом формате ЕГЭ"


extracted_text:
Крылов Иван Андреевич

Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
ИЗУЧЕНИЕ БАСНИ
 «Стрекоза и
Муравей»
 Подготовила учитель
русского языка Сырхаева
Аврора Каурбековна Крылов
Иван Андреевич
1769 -1844
Кто не слыхал его живого
слова?
Кто в жизни с ним не
встретился своей?
Бессмертные творения
Крылова
Мы с каждым годом любим все
сильней.
Со школьной партой с ними мы
сживались,
В те дни букварь постигшие
2
едва.
И в памяти навеки оставались БАСНЯ
БАСНЯ – это короткий рассказ (чаще в
стихах) с аллегорическим смыслом, в
котором действуют животные, растения, а
подразумеваются люди, их
поступки,поведение.
В баснях высмеиваются недостатки
людей:злоба,жадность,зависть,лень. Жан де Лафонтен
 И.А. Крылов Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной партой с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.

                                              М.Исаковский История басни как
жанра
Эзоп -    родоначальник
жанра басни.
         Легенды говорят, что
Эзоп жил в Древней Греции
на острове Самос  в 6 веке
до н.э. Он был рабом,
безобразным горбуном. Но,
благодаря своему уму, Эзоп
добился свободы. Он
написал много сборников,
тексты их видоизменились и
свободно перерабатывались,
до нас дошло свыше 100
рукописей.
6 Жан де Лафонтен
Жан де
Лафонтен -
знаменитый
французски
й
баснописец. Отец  его  служил  по
лесному ведомству, и
Лафонтен
провёл
детство  среди  лесов
и полей. В 1668 году
появились
первые
шесть  книг  басен,
скромным
под
заглавием:
«Басни
Эзопа,
на
переложенные
стихи  господином  де
Лафонтеном» Великий русский баснописец И.А. Крылов - был писателем редкой судьбы.
Родился в Москве в семье бедного армейского капитана. После выхода отца в
отставку семья поселилась в Твери. После смерти отца семья осталась без всяких
средств к существованию, и Крылову с десяти лет пришлось работать писцом в
Тверском суде. 
1782
Зимой
г.
Крылов  переехал
в  Петербург
и
на
поступил
в
службу
канцелярию.
В
Петербурге
он
нашёл  то,  о  чём
мечтал:
образованных
книги,
людей,
театр.  Он  создал
новый
сатирический
журнал
«Зритель»,  сразу
ставший
популярным. Он открыл свой
счастливый жанр -
басню. Всего при
жизни Крылова
вышло девять книг
басен. Когда его
спросили, почему
он избрал такой
род стихотворения,
он сказал: «Ведь
звери мои за меня
говорят». Умер великий
писатель в
Петербурге
 21 ноября 1844
года. Умер великий писатель в Петербурге 21 ноября 1844 года. Перед
смертью Крылов приказал раздать всем, кто придет на его похороны, по
экземпляру его нового издания басен на память, что и было исполнено. ЗАГАДКА
Дни стали
короче,
Длинней стали
ночи,
Кто скажет, кто
знает,
Когда это
бывает? Самолётик лёгкий
быстрый
Над цветком летит
душистым.
Крылья, хвостик и глаза.
Это чудо … СТРЕКОЗА Он - трудяга, не
бездельник,
Строит целый
муравейник.
Догадайся же скорей:
"Кто строитель?" МУРАВЕЙ «Стрекоза и
Муравей»

file_name: Исследование басни И.Крылова Стрекоза и Муравей.pptx

description:
Жан де Лафонтен
 И.А. Крылов

description: СТРЕКОЗА

description: МУРАВЕЙ

description:
«Стрекоза и
Муравей»

intro: В презентации дан подробный материал об истории создания И.А.Крыловым басни "Стрекоза и Ьуравей". Упоминаются  Эзоп и знаменитый французский баснописец Жан де Лафонтен. Красочные иллюстрации привлекут внимание учеников. Материал полезен при изучении басен И.А.Крылова в среднем звене как небольшое исследование .

title: Презентация по литературе  "Исследование басни И.А.Крылова "Стрекоза и Муравей".


extracted_text:
ГОСТИНИЦА
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанска Тамбовской обл.
Воспитатель – И.В. Мокшанова Наши спальные комнаты Наши спальные комнаты Просторные холлы Учебная комната Комната ИКТ Комната для спортивных занятий Комната отдыха
Комната личной
гигиены Столовая и помещение
пищеблока Любимый наш дворик Любимый наш дворик Любимый наш дворик Наши будни и праздники Наши будни и праздники Наши будни и праздники

file_name: Гостиница_Презентация1.pptx

description: Наши спальные комнаты

description: Наши спальные комнаты

description: Просторные холлы

description: Учебная комната

description: Комната ИКТ

description: Комната для спортивных занятий

description:
Комната отдыха
Комната личной
гигиены

description:
Столовая и помещение
пищеблока

description: Любимый наш дворик

description: Любимый наш дворик

description: Любимый наш дворик

description: Наши будни и праздники

description: Наши будни и праздники

description: Наши будни и праздники

intro:
С 1 сентября 2010 г. в  г. Моршанске функционирует Гостиница для обучающихся при муниципальном общеобразовательном учреждении Средняя общеобразовательная школа №2.
Гостиница создана для детей, проживающих в разных районах Тамбовской области, желающих продолжить обучение в профильных классах школ города,   углубленно изучать профильные предметы и нуждающихся в жилье. Основным профилем   деятельности Гостиницы является организация проживания обучающихся образовательных учреждений  при невозможности своевременного и безопасного подвоза  их к месту учебы.
Данная  гостиница создана в целях:
- организации проживания обучающихся при невозможности своевременного и безопасного подвоза их к месту учебы.
- обеспечения гарантий получения доступного общего обязательного и профильного образования;
- оказания социально-педагогической помощи семье в обучении и воспитании детей.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация "Гостиница для обучающихся"


extracted_text:
МИРЗО УЛУҒБЕК
НОМИДАГИ
ЎЗБЕКИСТОН
МИЛЛИЙ
УНИВЕРСИТЕТИ
ГЕОГРАФИЯ ВА ТАБИИЙ
РЕСУРСЛАР ФАКУЛЬТЕТИ
ТАБИИЙ ГЕОГРАФИЯ КАФЕДРАСИ
ФАН: ГЕОГРАФИЯ ЎҚИТИШ
МЕТОДИКАСИ
п.ф.н., доц. Никадамбаева
оц. Никадамбаева
п.ф.н., д
Хилола Батировна
 Батировна
Хилола IQLIM
MINTAQALARI Reja:
Iqlim mintaqalari haqida tushuncha.

 Ekvatorial va subekvatorial mintaqalar.
 Tropik va subtripik iqlim mintaqalari.
 Mo’tadil iqlim mintaqasi.
 Arktika va antarktika mintaqalari. Yer  sharida  uning  sharsimonligi,  quyosh
nurlarining
turli  xil  burchak  ostida
tushishi  va  Yer  ning  o’z  o’qi  atrofida
aylanishi  natijasida  7  ta  iqlim  mintaqasi
shakllangan. Ular quyidagilar:
1. Ekvatorial mintaqa
2. Subekvatorial mintaqa
3. Tropik mintaqa
4. Subtropik mintaqa
5. Mo’tadil mintaqa
6. Subarktika va subantarktika mintaqalari
7. Arktika va antarktika mintaqalari MINTAQA
bo’lganligi
EKVATORIAL
-
temreratura yil bo’yi deyarli bir
xil,  o’rtacha  24-28˚C.  quyosh
issiqligining 75% i bug’lanishga
uchun
sarf
temperatura  yuqori  bo’lmaydi.
Kuchsiz o’zgaruvchan shamollar
issiq  va  nam.
esadi.  Havo
mavsumiy
Haroratning
o’zgarishi  va  havo  namligi  juda
past. SUBEKVATORIAL  MINTAQA  -
yozda  ekvatorial  –  seryomg’ir,
qishda  tropik  –  quruq  havo
Havo
massalari
massalari  mavsumga  qarab
o’zgaradi.
yozdan
sovuqroq,  lekin  quruqligi  bilan
farq  qiladi.  Okeanlarda  tropik
keladi.
siklonlar
Mussonlar
ekvator,
qishda tropiklardan esadi.
vujudga
yozda
hukmron.
Qishi TROPIK    MINTAQA  –  pasatlar
uzoq davom etadi. Mavsumiy
havo  harorati  o’zgarishlari
ancha  sezilarli.  Havo  ko’p
vaqt  ochiq  bo’ladi.  Qish  iliq,
yoz  issiq  bo’lib,  har  ikkala
kenglikda  taxminan  15˚-25˚
kenglikka
keladi.
Mussonlar  esmaydi,  tropik
havo hukmron.
to’g’ri 25˚-
  SUBTROPIK  MINTAQA  -  yozda
tropik,  qishda  mo’tadil  bo’lib,
shimoliy
janubiy
40˚da
kengliklarning
Subtropik
joylashgan.
mintaqaning  g’arbiy  oblastlari
O’rta dengiz bo’yidagi iqlimga
ega.  Bu  iqlimda  yoz  issiq  va
va
qurg’oqchil,  qish
sernam  bo’ladi.  Havo  salqin,
serbulut, seryomg’ir bo’ladi.
va
iliq MO’TADIL  MINTAQA
-  qishi
sovuq, yozi issiq. Quyosh hech
zenitda  bo’lmaydi.
qachon
Yanvar temperaturasi -20-25˚C
bo’lsa, iyulniki shimolda 10˚C,
janubida 27˚C bo’ladi.  G’arbiy
shamollar  esadi.  Materiklar
qishda  qor  bilan  qoplanadi.
shardagi
yarim
Janubiy
okeanlarda
yuruvchi
muzlar uchraydi.
suzib SUBARKTIKA VA SUBANTAKRTIKA
- yozda mo’tadil, qishda arktik va
antarktik
massalari
havo
Katta  mavsumiy
hukmron.
harorat  o’zgarishlari  kuzatiladi.
Materiklarda  ko’p  yillik  muzloq
uchraydi.
tuproq
Okeanlarda  muzlar  suzib  yuradi.
Yog’ingarchilik  kam.  Qish  uzoq
davom etadi va sovuq, yozi qisqa
hamda salqin.
qoplami ARKTIKA VA ANTARKTIKA -  juda
sovuq  qish  va
  sovuq  yoz.
  geokimyoviy
Biologik
va
juda  sust  bo’ladi.
jarayonlar
ustida
dengizlari
Arktika
siklonlar    faoliyati  kuchli,  tez-
tez mo’tadil havo massasi kelib
turadi.  Antarktika yerlar ustida
doim  antisiklon  havosi  hukm
suradi,  siklonlar  materikning
chekka qismiga kiradi. E’TIBORINGIZ
UCHUN
RAHMAT!

file_name: IQLIM MINTAQALARI.ppt

description:
IQLIM
MINTAQALARI

description:
E’TIBORINGIZ
UCHUN
RAHMAT!

intro:
Yer sharida uning sharsimonligi, quyosh nurlarining turli xil burchak ostida tushishi va Yer ning o’z o’qi atrofida aylanishi natijasida 7 ta iqlim mintaqasi shakllangan. Ular quyidagilar:
Ekvatorial mintaqa
Subekvatorial mintaqa
Tropik mintaqa
Subtropik mintaqa
Mo’tadil mintaqa
Subarktika va subantarktika mintaqalari
Arktika va antarktika mintaqalari.
EKVATORIAL MINTAQA - temreratura yil bo’yi deyarli bir xil, o’rtacha 24-28˚C. quyosh issiqligining 75% i bug’lanishga sarf bo’lganligi uchun temperatura yuqori bo’lmaydi.  Kuchsiz o’zgaruvchan shamollar esadi. Havo issiq va nam. Haroratning mavsumiy o’zgarishi va havo namligi juda past.
TROPIK  MINTAQA – pasatlar uzoq davom etadi. Mavsumiy havo harorati o’zgarishlari ancha sezilarli. Havo ko’p vaqt ochiq bo’ladi. Qish iliq, yoz issiq bo’lib, har ikkala kenglikda taxminan 15˚-25˚ kenglikka to’g’ri keladi. Mussonlar esmaydi, tropik havo hukmron.

title: GEOGRAFIYADAN PREZENTATSIYA MAVZUSI: IQLIM  MINTAQALARI


extracted_text:
«Милости просим
в нашу русскую избу» МОЕ СЕРДЦЕ
МОЕ СОЛНЦЕ И ВОЗДУХ
ИДЕТ С ДОБРОМ ЛАДУШКИ,
ЛАДУШКИ.
ИСПЕЧЕМ
ОЛАДУШКИ.
ОСТЫВАТЬ
ЗАСТАВИМ.
А ОСТЫНУТ –
ПОЕДИМ.
НА ОКНО ПОСТАВИМ
И ВОРОБЫШКАМ
ДАДИМ «ХОЧЕШЬ ЕСТЬ КАЛАЧИ, НЕ СИДИ НА ПЕЧИ»
«КОГДА В ПЕЧИ ЖАРКО, ТОГДА И ВАРКО»
«ПЕЧЬ НАМ МАТЬ РОДНАЯ»
БАБЬЯ ДОРОГА – ОТ ПЕЧИ ДО ПОРОГА Баю, баюшки, баю
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок
И ухватит за бочок,
И утащит во лесок
Под ракитовый кусток
Там пташки поют
Тебе спать не дадут
БАЮ, БАЮ, БАЮШКОК
ЛОЖИСЬ, МАША, НА
НА ПУХОВУЮ КРОВАТЬ
БУДЕТ МАША КРЕПКО
БОЧОК
СПАТЬ БЕРЕГИ В ДОМЕ ДОБРО,В ЧАЕ – ТЕПЛО.
КОЛЬ ЧАЕМ УГОЩАЮТ, ЗНАЧИТ  УВАЖАЮТ
ЧАЙ ПИТЬ –ДОЛГО ЖИТЬ

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
«Милости просим
в нашу русскую избу»

title: МАСТЕР – КЛАСС  по приобщению детей к истокам русской народной культуры.


extracted_text:
ЛУНА
КОСМОС
СОЛНЦЕ
РАКЕТА
КОСМОНАВТ АСТРОНОМИЯ
АСТРОНОМ Спасибо
за работу

file_name: Космос. Звездное небо.ppt

description:
ЛУНА
КОСМОС
СОЛНЦЕ
РАКЕТА
КОСМОНАВТ

description:
АСТРОНОМИЯ
АСТРОНОМ

description:
Спасибо
за работу

title: Урок окружающего мира на тему "Что такое космос. Звездное небо" (2 класс, окружающий мир)


file_name: Апрель -водолей.pptx

intro:
Это вечнозелёные деревья. Их листья называют игольчатыми, или хвоей. Как и все деревья, весной ели цветут. Цветки, красные и сочно-зелёные, живут недолго. Через несколько месяцев на их месте появятся шишки.
Ребята, а вы хотите узнать, сколько лет нашим ёлочкам? Я вам расскажу, как это сделать. Когда еловая семечка прорастает, корешок идёт вглубь, а стебелёк – вверх. Каждый год верхняя почка на стебле дает новый побег. А через 3–4 года стебель одеревенивает, становится стволом, и на нём начинают развиваться боковые веточки. Ель раскидывает их во все стороны. Год прошёл – вырос новый «этаж», через год – ещё.
Давайте посчитаем еловые «этажи», прибавим 3–4 года – и узнаем возраст ели.

title: ПРезентация урока Окружающий мир 1 класс УМк 21 век Тема "Апрель-водолей"


extracted_text:
Метапредметный подход в
работе с текстовой
информацией при
изучении истории
посредством математики.
Из опыта работы Похилько
О.В. Цель: Понимание прочитанного,
Задача: Исследовать текст
преобразование и интерпретация
информации.
(первоисточник), представить
статистические данные в виде таблиц,
диаграмм, графиков.
Оценить полученные данные, сделать
вывод, интерпретировать наглядную
информацию посредством
монологической (диалогической) речи. Блокадный
Блокадный
Ленинград
Ленинград Дорога жизни – дорога
смерти. Комплект текста –
Не хлебом единым жил
В результате групповой работы,
первоисточника информации у
каждой группы был примерно
одинаковым, но каждая группа
работала над своей
исследовательской задачей.
обмена информацией, наглядного
представления информации нам
удалось погрузить учащихся в
атмосферу жизни блокадного города.
Ленинград … Дети блокадного Ленинграда Советские зенитчики
готовят орудие к бою
 на Марсовом поле.
Ленинград в дни блокады. Спасибо за внимание.

file_name: Блокада Ленинграда.ppt

description:
Блокадный
Блокадный
Ленинград
Ленинград

description:
Дорога жизни – дорога
смерти.

description: Дети блокадного Ленинграда

description: Спасибо за внимание.

intro:
Открытый интегрированный урок по истории и математике на тему "Блокада Ленинграда" был реализован на базе МАОУ СОШ №48 /2 с учащимися 9а класса.
На мероприятие были приглашены учителя из других школ города. Работая в группах с историческими документами, ребята получали математические задания. Например, определяли норму хлеба блокадного Ленинграда на основе данных по количеству продуктов на зимнее время (январь, февраль).

title: Презентация к интегрированному уроку по истории и математике на тему "Блокада Ленинграда"


extracted_text:
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
“ХЛЕБ - ВСЕМУ
ГОЛОВА”.
Воспитатель Кушенова
О.Е. Цель урока.
Учить детей правильно произносить звуки в
словах и фразах.
Понимать слова с переносным значением,
образные выражения, использовать их в своей
речи.
Учить  детей  участвовать в диалоге на заданную
тему.
  Научить детей составлять рассказа по серии
картинок; заучивать стихотворение; определять
местоположение заданного звука в слове. Разгадай ребус. Загадка.
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый.
 Он и черный, он и белый,
 А бывает - подгорелый.
Без него плохой обед,
  Вкуснее и полезней нет. Стихотворение. Физминутка «Трактора».
Тара-тара-та-ра-ра
Выезжают трактора (шагают на месте)
Будем землю пахать (имитируют работу плуга)
Будем рожь засевать (делают разбрасывающие
движения руками, как будто сеют рожь)
Будем рожь молотить (вращают кулачки перед
Малых деток кормить (имитируют качание
грудью)
младенца) Помоги Красной Шапочке дойти до
бабушки,чтобы отнести ей пирожки. Конец.

file_name: Развитие речи   Хлеб - Всему голова.pptx

description: Разгадай ребус.

description: Стихотворение.

description: Конец.

title: Презентация. Развитие речи   “Хлеб - Всему голова”. Предшкола.


extracted_text:
Актуальность темы обусловлена тем, что идеология нацизма стала
широко распространяться в ряде стран мира, особенно в странах
бывшего Советского Союза. Современные фальсификаторы истории
предпринимают всё новые и новые попытки переписать итоги
Великой Отечественной войны.
Проблема заключается в том, что история ВОВ некоторыми
странами переписывается в угоду нынешнему курсу развития
этих стран.
Цель исследования – выяснить, как переписали историю в
некоторых странах и сравнить ее с настоящей историю, которую
нам донесли наши прадедушки и прабабушки – очевидцы и
участники ВОВ. Задачи:
Собрать  и изучить информацию по теме исследования, с целью
поиска данных о ВОВ;
Обобщить, проанализировать и систематизировать информацию;
Провести опрос и узнать отношение респондентов различных
возрастных групп к существующей проблеме;
Сделать выводы.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что
переписывание истории Великой Отечественной войны является
недопустимым, а молодые люди страны должны знать правду о
тех трагичных событиях.
Практическая значимость данного материала заключается в
рекомендации учителям истории для проведения тематических
уроков, а так же для проведения классных часов. Это был самый тяжелый для СССР период.
   Создав многократное превосходство в людях и военной технике на
главных направлениях наступления, немецкая армия добилась
существенных успехов. К концу ноября 1941 г. Советские войска,
отступив под ударами превосходящих сил противника до
Ленинграда, Москвы, РостованаДону, оставили врагу огромную
территорию, потеряли убитыми, пропавшими без вести и пленными
около 5 млн. человек, большую часть танков и самолетов. Это был коренной перелом в войне.
Измотав и обескровив противника в
оборонительных сражениях
Советские войска перешли в
контрнаступление.
1943 г. был годом коренного перелома
не только в ходе боевых действий на
фронтах, но и в работе советского тыла.
Благодаря самоотверженному труду
тыла к концу 1943 г. была одержана
экономическая победа над Германией.
Советский Союз в 1943 г. превосходил
Германию по производству основных
видов боевой техники, оружия. Завершающий период Великой
Отечественной войны
характеризовавшийся
изгнанием фашистских
оккупантов с советской земли,
оказанием помощи народам
Европы от фашизма и
нанесением окончательного
поражения захватчикам.
  В 1944 г. Советская экономика достигла наивысшего подъема за
все военное время. Успешно развивались промышленность,
транспорт, сельское хозяйство. Особенно быстро росло военное
производство. Победа досталась СССР дорогой ценой. Оценка человеческих
потерь до сих пор остается предметом ожесточенных
дискуссий. Так, безвозвратные советские потери на фронтах,
по разным подсчетам, варьируются от 8,5 до 26,5 млн. чел.
Общий материальный ущерб и военные издержки
исчисляются в 485 млрд. долл. Было разрушено 1710
городов и поселков городского типа, более 70 тыс. деревень.
Но СССР отстоял свою независимость и способствовал
полному или частичному освобождению ряда европейских и
азиатских стран – Польши, Чехословакии, Австрии,
Югославии, Китая и Кореи. Он внес огромный вклад в общую
победу антифашистской коалиции над Германией, Италией и
Японией. Территория в годы войны
оккупирована не была, но на фронтах
сражались порядка 700 тысяч грузин,
300 тысяч из которых погибли.
Мелитон Кантария
водружал над рейхстагом
Знамя Победы.

file_name: переписывание истории вов.ppt

intro:
Исследовательская работа "Переписывание истории ВОВ" выполнена в рамках научно практической конференции "Шаг в будущее". Работа выполнена учеником 6 класса, под руководством Похилько О.В., Чикинов Ю.А.
Главной целью работы был поиск достоверных фактов об основных событиях ВОВ, на основе исследования архивных данных.

title: Исследовательская работа по истории на тему "Переписывание истории ВОВ"


extracted_text:
Репродуктивное
     здоровье  населения и
национальная   безопасность
РОССИИ
Преподаватель – организатор ОБЖ Дегтярёв А.И. Репродуктивное
здоровье-это
воспроизведение
организмами себе
подобных Уровень репродуктивного
здоровья — это итог всего
комплекса состояния
репродуктивного здоровья
человека и российского
общества.
Демографическое состояние
страны характеризует в
обобщенном виде здоровье
граждан страны и общества в
целом.  Установлено, что лучшей
социальной конструкцией,
отвечающей интересам
личности и общества и
обеспечивающей непрерывную
смену поколений, является семья.
 Семья – это малая социальная
группа, основанная на браке или
кровном родстве, члены которой
связаны общностью быта, взаимной
помощью, моральной и правовой
ответственностью. Семейный кодексу РФ,
введен в действие
с 1 марта 1996 г.  Устойчивая мотивация человека на
создание благополучной семьи и
привлекательность для него личностной
модели стать хорошим семьянином, а
также его способность выбрать
спутника жизни и создать счастливую
семью, где во взаимоотношениях
супругов будет больше гармонии, чем
конфликтов, и характеризуют уровень
репродуктивного здоровья человека.
 Ответственность родителей и
государства за воспитание и развитие
детей, за состояние их здоровья также
характеризует уровень
репродуктивного здоровья  В Российской Федерации принимаются
меры по улучшению демографической
ситуации, увеличиваются выплаты по
уходу за ребенком, улучшаются
условия для молодых семей, все это
должно сыграть положительную роль,
но не менее важно в этой ситуации
создать психологическую мотивацию
на привлекательность семейной
жизни, когда семейные отношения,
рождение и воспитание детей будут
приносить в дом радость и счастье. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
ответить на вопросы
параграфа

file_name: Репродуктивное здоровье.pptx

intro:
Репродуктивное здоровье-это воспроизведение организмами себе подобных
Уровень репродуктивного здоровья — это итог всего комплекса состояния репродуктивного здоровья человека и российского общества.
Демографическое состояние страны характеризует в обобщенном виде здоровье граждан страны и общества в целом.
Установлено, что лучшей социальной конструкцией, отвечающей интересам
личности и общества и обеспечивающей непрерывную смену поколений, является семья.
Семья – это малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Репродуктивное  здоровье  населения и национальная   безопасность  РОССИИ ". Урок 2 (9 класс)


extracted_text:
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ
ЖИЗНИ И ЕГО
СОСТАВЛЯЮЩИЕ
Преподаватель –
организатор ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ   А.И. ЗДОРОВЬЕ - ЭТО СОСТОЯНИЕ ПОЛНОГО
ФИЗИЧЕСКОГО, ДУШЕВНОГО И СОЦИАЛЬНОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ, СОПРОВОЖДАЕМОЕ ФАКТИЧЕСКИМ
ОТСУТСТВИЕМ БОЛЕЗНЕЙ И ИНДИВИДУАЛЬНО
ФРУСТИРУЮЩИХ (ВЫВОДЯЩИХ ИЗ СОСТОЯНИЯ
ВНУТРЕННЕГО СПОКОЙСТВИЯ) НЕДОСТАТКОВ.
 Быть здоровым - значит не
иметь проблем с самочувствием,
быть физически и духовно
полноценным человеком. ЧТО СПОСОБСТВУЕТ
СОХРАНЕНИЮ И
УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ:
  Правильное питание
  Закаливание
  Соблюдение режима труда и отдыха
  Психическая и эмоциональная
устойчивость
  Личная гигиена
  Оптимальный уровень двигательной
активности
  Безопасное поведение дома, на улице,
на работе
  Отказ от саморазрушающего поведения
  Здоровое сексуальное поведение  Важнейшим элементом
здорового образа жизни
является рациональное
питание
   «Если бы люди ели только
тогда, когда они очень
голодны, и если бы питались
простой чистой и здоровой
пищей, то они и не знали бы
болезней и им легче было бы
управлять своей душой и
телом», - так говорил
 Л.Н. Толстой ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ.
 Строгое соблюдение
ритма приема пищи.
 Отучаться
насыщаться пищей
до предела.
 Пищу надо есть с
вниманием и
удовольствием,
не спеша
прожевывать и
почувствовать
вкус. УПОТРЕБЛЯТЬ В ПИЩУ СЫРЫЕ РАСТИТЕЛЬНЫЕ
ПРОДУКТЫ.
 Значение овощей в
питании очень
велико потому, что
они являются
ценным источником
витаминов,
углеводов,
органических
кислот,
минеральных солей,
различных вкусовых
веществ, без
которых пища
становится
безвкусной и
малополезной. ЗАКАЛИВАНИЕ.
 Закаливание – одна из форм
укрепления здоровья человека.
1000 лет назад великий
врач  Древнего Востока
Авиценна писал:
С гимнастикой дружи,
Всегда веселым будь,
И проживешь 100 лет,
А , может быть, и более.
Микстуры, порошки –
К здоровью ложный путь.
Природою лечись –
В саду и чистом поле. СПОСОБОВ ЗАКАЛИВАНИЯ МНОГО.
 Очень простой и эффективный способ закаливания –
это хождение босиком. Дело в том, что подошвы
наших ног – несколько необычный участок кожи
нашего тела. Там расположены точки – проекции
наших внутренних органов. Нажимая на них, можно
снять боль, оказать лечебное воздействие на
определенные органы ВОДНЫЕ  ПРОЦЕДУРЫ.
 Много радости
приносит
купание.
Через нервные
окончания,
которые
расположены в
коже, водные
процедуры
оказывают
влияние на весь
организм
человека. ФИЗИЧЕСКАЯ
АКТИВНОСТЬ.
 "Физическая
активность - ключевой
компонент сохранения
здоровья, и нам нужно
приложить все усилия,
чтобы не высиживать
или вылеживать свои
болезни, а
самостоятельно их
предупреждать с
помощью приятной
зарядки", - утверждает
специалист в области
исследования рака
профессор Кен Фокс. и попробуйте что -
нибудь другое. Можно
заниматься ходьбой,
бегом, аэробикой,
йогой - неважно, что
именно вы делаете,
лишь бы занимались
спортом ежедневно. БЫТЬ ЗДОРОВЫМ – ЭТО ЗДОРОВО ! В  ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ –
ЗДОРОВЫЙ ДУХ.
 У природы есть закон – счастлив
будет только тот, кто здоровье
сбережет.        Прочь гони-ка все
хворобы!   Поучись-ка быть
здоровым! ОТКАЗ ОТ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК.
Вредные  привычки - это  сложившиеся
способы деструктивного (саморазрушающего)
поведения, осуществление     которого    в
определённых ситуациях   приобретает
характер   потребности.
Вредные привычки могут:
 складываться стихийно
  быть побочным продуктом неправленного
воспитания и обучения
 перерастать в устойчивые черты характера
 Приобретать черты автоматизма
 быть социально обусловленными ЧТО   ЛЕЖИТ   В   ОСНОВЕ   ПРОЦЕССОВ
ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕДНЫХ  ПРИВЫЧЕК?
  Феномен адикции (пагубного пристрастия к
чему-либо).
   Человек стремится благодаря использованию
тех или иных средств (веществ) заместить
естественные для конкретных социальных
ситуаций чувства и эмоции, избежать стресса. ВОЗДЕЙСТВИЕ ТАБАКА НА
ОРГАНИЗМ.
инсульты
рак губ, полости рта, горла и гортани
повышается риск сердечного приступа
рак  лёгких
рак печени
язва и рак желудка, поджелудочной
железы
Бесплодие
гангрена, вызванная закупоркой сосудов ДЕЙСТВИЕ КУРЕНИЯ
НА ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ.
 При курении
табачный дым
проникает в
ротовую полость,
дыхательные
пути, вызывают
раздражение сли-
зистых оболочек
и оседает на
пленке лёгочных
пузырьков. Влияние курения на
женский организм.
Женщинам курение грозит
преждевременным
старением.
Кожа приобретает
жёлтоватый оттенок с
характерным запахом
Возникают осложнения при
беременности
Учащаются случаи
мёртворождения, умственная УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ – ЭТО  ТОЖЕ
ВРЕДНАЯ ПРИВЫЧКА . НЕДАРОМ
ГОВОРЯТ: «ПОТЯНЕШЬСЯ ЗА ВОДКОЙ –
БУДЕТ ЖИЗНЬ КОРОТКОЙ»
Пьянство ведет за собой 6 зол:
Алкоголь требует себе в жертву не
бедность, раздор, болезнь,
потерю репутации, позор и
ослабление умственной
активности.
только взрослых людей, но и их
будущее.
оказываются недоразвитыми и
больными. В 2 раза чаще дети
рождаются мертвыми. Алкоголь
укорачивает жизнь в среднем на
17 лет.
В пьющих семьях 38% детей АЛКОГОЛЬ И ЕГО
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
НА ОРГАНИЗМ.
 Проблема употребления
алкоголя очень
актуальна в наши дни.
Сейчас потребление
спиртных напитков в
мире характеризуется
огромными цифрами ПРИ
СИСТЕМАТИЧЕСКОМ
УПОТРЕБЛЕНИИ
АЛКОГОЛЯ
РАЗВИВАЕТСЯ
ОПАСНАЯ БОЛЕЗНЬ –
АЛКОГОЛИЗМ.
АЛКОГОЛИЗМ
ОПАСЕН ДЛЯ
ЗДОРОВЬЯ
ЧЕЛОВЕКА, НО ОН
ИЗЛЕЧИМ, КАК И
МНОГИЕ ДРУГИЕ
БОЛЕЗНИ. ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА СОСТОИТ В
ТОМ, ЧТО БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ
АЛКОГОЛЬНОЙ ПРОДУКЦИИ,
ВЫПУСКАЕМОЙ НЕГОСУДАРСТВЕННЫМИ
ПРЕДПРИЯТИЯМИ, СОДЕРЖИТ БОЛЬШОЕ
КОЛИЧЕСТВО ЯДОВИТЫХ ВЕЩЕСТВ. НАРКОМАНИЯ. НАРКОТИЧЕСКИЕ
ВЕЩЕСТВА, ИХ ДЕЙСТВИЕ НА
ЧЕЛОВЕКА.
 Злоупотpебление
наpкотическими
сpедствами и
незаконная
тоpговля ими в
последнее вpемя во
многих, особенно
pазвитых стpанах
миpа пpиняли
катастpофические
pазмеpы. НАРКОТИК – ОТ ГРЕЧЕСКОГО
«NARKOO», ЧТО ОЗНАЧАЕТ
ОЦЕПЕНЕТЬ, СДЕЛАТЬСЯ
НЕЧУВСТВИТЕЛЬНЫМ. Человек рождается на свет
Чтоб творить, дерзать – и не
иначе
Чтоб оставить в жизни
добрый след
И решить все трудные
задачи.
Человек рождается на свет
Для чего? Ищите свой ответ.

file_name: ЗОЖ и его составляющие.pptx

description: БЫТЬ ЗДОРОВЫМ – ЭТО ЗДОРОВО !

intro:
Важнейшим элементом здорового образа жизни является рациональное питание   «Если бы люди ели только тогда, когда они очень голодны, и если бы питались простой чистой и здоровой пищей, то они и не знали бы болезней и им легче было бы управлять своей душой и телом», - так говорил
Л.Н. Толстой

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Здоровый образ жизни и его составляющие". Урок 2 (9 класс)


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
Пропорции»»
««Пропорции
Учитель: Решедова
 Решедова
Учитель:
Джамилия Мусаевна
Джамилия Мусаевна Цели:
Узнать:
Что такое «ПРОПОРЦИЯ», каковы её свойства.
Уметь:
Использовать
пропорции  для
решения уравнений, выделять главное, делать
вывод.
свойства
Понимать:
Какие члены пропорции являются крайними,
а  какие  средними,  как  определить,  верна  ли
пропорция или нет? 3
5
55
ЯЯВВИИККГГДДЕЕООССЛЛТТААРРННААММ
3
1
1
10
5
1
5
2
35
3

34

2
15
4
5
1
1
2
2
17
3
4
1
2
1
1
2
2
9
3
7
1
4
24
1
12
5..
1.
1
1
82
АНАЛОГИЯ
АНАЛОГИЯ
16..

12

2..
3..
4..
6
41
12
13
3
7
26
2

15

24
2
35
7..
8..
7
9
1
4
1
2
2
3
7
9


1
1
4
1
9
9

7
1
4
7
9
1 Равенство двух отношений
Равенство двух отношений
называется  ПРОПОРЦИЕЙ
ПРОПОРЦИЕЙ
называется
средние
dcba
: 
:
крайний
средний

крайние
a 
b
c
d
средний
крайний Назовите крайние и средние
Назовите крайние и средние
члены пропорции
члены пропорции
18 
30
4  6:24
5
7:28 
4:16
8:32 
3
5
15
12 Найти произведение средних и
Найти произведение средних и
произведение крайних членов
произведение крайних членов
пропорции.
пропорции.
28:7=16:4
18 
3
30
5
В верной пропорции произведение крайних
В верной пропорции произведение крайних
членов равно произведению средних.
членов равно произведению средних.
Если произведение крайних членов
равно произведению средних, то

верна
пропорция верна

III ряд Прочитайте пропорции и
Прочитайте пропорции и
проверьте, верные ли они,
проверьте, верные ли они,
используя основное свойство
используя основное свойство
пропорции.
пропорции.
18  8:49:2  12:4
30
15:5
3
5
 Поменяйте местами средние
Поменяйте местами средние
члены пропорции
члены пропорции
5 : 15 = 4 : 12
5 : 15 = 4 : 12
20 : 16 =  5 : 4
20 : 16 =  5 : 4 Поменяйте местами крайние
Поменяйте местами крайние
члены пропорции
члены пропорции
5 : 15 = 4 : 12
5 : 15 = 4 : 12
20 : 16 =  5 : 4
20 : 16 =  5 : 4 ВЫВОД: :
ВЫВОД
Если в верной пропорции
Если в верной пропорции
поменять местами средние
поменять местами средние
члены или крайние члены, то
члены или крайние члены, то
получившиеся новые пропорции
получившиеся новые пропорции
тоже верны.
тоже верны. Найти неизвестный член
Найти неизвестный член
пропорции
пропорции
х : 35 = 2 : 7
х : 35 = 2 : 7
4
7
х
14 I I ВАРИАНТ
ВАРИАНТ
3 3 : Х = 7 : 42
: Х = 7 : 42
7 7 . . Х =Х =  3 3 .. 42 42
7 7 .. Х = 126
 Х = 126
Х = 126 : 7
Х = 126 : 7
Х = 18
Х = 18
8
7 
24
х
8 8 . . Х = 7
Х = 7  . . 24 24
8 8 .. Х = 168
 Х = 168
Х = 168 : 8
Х = 168 : 8
Х = 21
Х = 21

II II ВАРИАНТ
ВАРИАНТ
22  : Х = 8 : 24
: Х = 8 : 24
8 8 . . Х =Х =  2 2 .. 24 24
8 8 .. Х = 48
 Х = 48
Х = 48 : 8
Х = 48 : 8
Х = 6Х = 6
3 
9
18
х
9 9 . . Х = 18
Х = 18  . . 3 3
9 9 .. Х = 54
 Х = 54
Х = 54 : 9
Х = 54 : 9
Х = 6Х = 6 ЦелиЦели::
Узнать  что такое «ПРОПОРЦИЯ», каковы её свойства.
что такое «ПРОПОРЦИЯ», каковы её свойства.
Узнать
Уметь  использовать свойства пропорции для решения
использовать свойства пропорции для решения
Уметь
уравнений, выделять главное, делать вывод..
уравнений, выделять главное, делать вывод
Понимать, , какие члены пропорции являются
какие члены пропорции являются
Понимать
крайними, а какие средними, как определить, верна ли
крайними, а какие средними, как определить, верна ли
пропорция или нет?
пропорция или нет?
6. В верной пропорции произведение
6. В верной пропорции произведение
члены b b и си с
4. В пропорции а : b b = с :
4. В пропорции а :
3. В пропорции а : b b = с :
члены a a и и dd
крайних членов равно произведению
3. В пропорции а :
крайних членов равно произведению
 5 : 2 = 10 : 4 является ...
5. Пропорция  5
: 2 = 10 : 4 является ...
5. Пропорция
Частное двух чисел
1.1. Частное двух чисел
называются ...
называются ...
называются ...
называются ...
средних членов. Это правило называют…
средних членов. Это правило называют…
7. Корень уравнения х х : 10 = 200 : 2
: 10 = 200 : 2
7. Корень уравнения
свойство пропорции.
свойство пропорции.
= с : d d члены
= с : d d члены
2. Равенство двух отношений
2. Равенство двух отношений Золотое сечение – гармоническая пропорция.
Золотое сечение – гармоническая пропорция.
Золотое  сечение  –  это
такое  пропорциональное
деление
на
неравные
при
котором  меньший  отрезок
так относится к большему,
как больший ко всему.
отрезка
части,
a: b = b: c или с: b = b: а.
Собор "Нотр-дам де
Пари" в Париже,
Франция.

file_name: Пропорции 7 класс.ppt

intro: Данная разработка урока была составлена, соблюдая все требования Федерального государственного стандарта. Урок был разработан для проведения как открытый урок. Был оценен на высоком уровне администрацией школы, педагогическим коллективом. надеюсь данная разработка будет полезна многим учителям информатики. Успехов вам в нашем нелегком труде. Люблю, люблю,люблю...

title: Конспект урока математики "Пропорции"


extracted_text:
Здоровый образ жизни и
безопасность жизнедеятельности • Здоровый образ жизни —
образ жизни человека,
направленный на профилактику
болезней и укрепление здоровья.
Также можно сказать, что
здоровый образ жизни — это
распорядок действий,
предназначенный для укрепления
здоровья. •       В психолого-педагогическом
направлении здоровый образ жизни
рассматривается с точки зрения
сознания, психологии человека,
мотивации. Имеются и другие точки
зрения (например, медико-
биологическая), однако резкой грани
между ними нет, так как они нацелены
на решение одной проблемы —
укрепление здоровь.Недавно
возникшее мировое спортивное
направление Street Workout и ставит
своей основной целью достижение
здорового образа жизни (борьба с
табакокурением, алкоголем, •        Здоровый образ жизни
является предпосылкой для
развития разных сторон
жизнедеятельности человека,
достижения им активного
долголетия и полноценного
выполнения социальных
функций[2], для активного
участия в трудовой,
общественной, семейно-
бытовой, досуговой формах
жизнедеятельности[3]. СОСТОВЛЯЮЩИЕ ЗДОРОВЬЯ •         Актуальность здорового
образа жизни вызвана
возрастанием и изменением
характера нагрузок на организм
человека в связи с усложнением
общественной жизни,
увеличением рисков
техногенного, экологического,
психологического, политического
и военного характера,
провоцирующих негативные
сдвиги в состоянии здоровья[4]. •В узко-биологическом смысле речь идет о физиологических
адаптационных возможностях человека к воздействиям
внешней среды и изменениям состояний внутренней среды.
Авторы, пишущие на эту тему, включают в «здоровый образ
жизни» разные составляющие, но большинство из них[5] считают
базовыми:
•воспитание с раннего детства здоровых привычек и навыков;
•окружающая среда: безопасная и благоприятная для обитания,
знания о влиянии неблагоприятных факторов окружающей
среды на здоровье (см., гигиена);
•отказ от курения, употребления наркотиков, употребления
алкоголя.
•здоровое питание: умеренное, соответствующее
физиологическим особенностям конкретного человека,
информированность о качестве употребляемых продуктов;
•движения: физически активная жизнь, включая специальные
физические упражнения (м., например, фитнес), с учётом
возрастных и физиологических особенностей;
•личная и общественная гигиена: совокупность гигиенических
правил, соблюдение и выполнение которых способствует
сохранению и укреплению здоровья, владение навыками первой
помощи; • На физиологическое состояние человека большое
влияние оказывает его психоэмоциональное
состояние. Поэтому некоторые авторы[5] также
выделяют дополнительно следующие аспекты
здорового образа жизни:
• эмоциональное самочувствие: психогигиена, умение
справляться с собственными эмоциями,
проблемами;
• интеллектуальное самочувствие: способность
человека узнавать и использовать новую
информацию для оптимальных действий в новых
обстоятельствах. Позитивное мышление.
• духовное самочувствие: способность устанавливать
действительно значимые, конструктивные
жизненные цели, стремиться к ним и достигать их.
Оптимизм.
• Некоторые исследователи[6] выделяют также
«социальное самочувствие» — способность
взаимодействовать с другими людьми. Я за здоровый образ
жизни!

file_name: ЗОЖ и безопасность жизнедеятельности.pptx

description: СОСТОВЛЯЮЩИЕ ЗДОРОВЬЯ

description:
Я за здоровый образ
жизни!

intro:
Здоровый образ жизни — образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья. Также можно сказать, что здоровый образ жизни — это распорядок действий, предназначенный для укрепления здоровья.
В психолого-педагогическом направлении здоровый образ жизни рассматривается с точки зрения сознания, психологии человека, мотивации. Имеются и другие точки зрения (например, медико-биологическая), однако резкой грани между ними нет, так как они нацелены на решение одной проблемы — укрепление здоровь.Недавно возникшее мировое спортивное направление Street Workout и ставит своей основной целью достижение здорового образа жизни (борьба с табакокурением, алкоголем, наркотиками и игровой зависимостью и др.).я индивидуума

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности". (8 класс)


extracted_text:
Раздел II. Основы безопасности
. Основы безопасности
Раздел
личности, общества и государства
личности, общества и государства
Глава  1.  Национальная
Глава  1.  Национальная
России в современном мире
России в современном мире
УРОК 1:
УРОК 1:
безопасность
безопасность Россия — наша Родина,
Россия — наша Родина,
страна, где мы с вами
страна, где мы с вами
родились, где жили
родились, где жили
наши предки и где,
наши предки и где,
вероятнее всего, будут
вероятнее всего, будут
жить ваши дети.
жить ваши дети.
Любовь к Родине — это
Любовь к Родине — это
естественное чувство
естественное чувство
каждого нормального
каждого нормального
человека, гражданина
человека, гражданина
этой страны.
этой страны.
Любовь к Родине
Любовь к Родине
прежде всего
прежде всего
воспитывается в каждом
воспитывается в каждом
человеке как любовь к
человеке как любовь к
матери, любовь к
матери, любовь к
родному дому, любовь к
родному дому, любовь к
городу, населенному
городу, населенному
пункту, где протекают
пункту, где протекают
ранние годы жизни, как
ранние годы жизни, как
любовь к нашей стране,
любовь к нашей стране,
к ее людям, культуре,
к ее людям, культуре,
обычаям.
обычаям. В настоящее время Россия является одной из крупнейших стран мира с
В настоящее время Россия является одной из крупнейших стран мира с
многовековой историей и богатыми культурными традициями. По размерам
многовековой историей и богатыми культурными традициями. По размерам
своей территории Россия занимает первое место в мире, она расположена на
своей территории Россия занимает первое место в мире, она расположена на
востоке Европы и севере Азии и имеет площадь 17,1 млн. км22 (для сравнения:
 (для сравнения:
востоке Европы и севере Азии и имеет площадь 17,1 млн. км
Китай — 9,3 млн. км22, Канада и США — 9,2 млн..
Китай — 9,3 млн. км
, Канада и США — 9,2 млн.. кмкм22).). Важное значение
Важное значение
имеют ракетно
имеют ракетно
космические
космические
технологии,
технологии,
являющиеся
являющиеся
передовыми в мире
передовыми в мире
в целях обеспечения
в целях обеспечения
безопасности
безопасности
страны и освоения
страны и освоения
космического
космического
пространства. .
пространства В России имеются крупные залежи
В России имеются крупные залежи
полезных ископаемых (до 40%
полезных ископаемых (до 40%
мировых запасов), необъятная
мировых запасов), необъятная
территория и огромный резерв
территория и огромный резерв
нетронутых экосистем.
нетронутых экосистем.
Россия занимает первое место в мире
Россия занимает первое место в мире
по площади неосвоенных земель
по площади неосвоенных земель
В России, безусловно, есть все
В России, безусловно, есть все
необходимое для того, чтобы стать
необходимое для того, чтобы стать
одной из самых развитых стран на
одной из самых развитых стран на
Земле.
Земле. Место России в мировом
Место России в мировом
сообществе определяется
сообществе определяется
расположением ее по
расположением ее по
отношению к другим
отношению к другим
государствам, военным и
государствам, военным и
политическим союзам,
политическим союзам,
источникам сырья, рынкам
источникам сырья, рынкам
сбыта продукции, мировым
сбыта продукции, мировым
торговым путям.
торговым путям.
Оно может быть выгодным
Оно может быть выгодным
и невыгодным и зависит от
и невыгодным и зависит от
многих факторов, внешних
многих факторов, внешних
и внутренних условий и от
и внутренних условий и от
политики, которую
политики, которую
проводит Правительство
проводит Правительство
Российской Федерации
Российской Федерации
внутри страны и в
внутри страны и в
отношении других
отношении других
государств.
государств. Российская Федерация (Россия)
Российская Федерация (Россия)
была провозглашена как
была провозглашена как
независимое суверенное
независимое суверенное
государство 12 июня 1991 года.
государство 12 июня 1991 года.
В этот день была принята
В этот день была принята
«Декларация о государственном
«Декларация о государственном
суверенитете РСФСР».  Этот
суверенитете РСФСР».  Этот
день является днем
день является днем
образования Российской
образования Российской
Федерации (России).
Федерации (России). Согласно последней переписи населения, в России проживает более 100 наций, народностей, этнических групп: 79,8% составляют русские, 3,8% — татары, 2% — украинцы, 1,1% — чуваши и т. д.
Согласно последней переписи населения, в России проживает более 100 наций, народностей, этнических групп: 79,8% составляют русские, 3,8% — татары, 2% — украинцы, 1,1% — чуваши и т. д.
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 13 мая
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 13 мая
2000 г.  № 849 в России образовано семь федеральных округов:
2000 г.  № 849 в России образовано семь федеральных округов:
Центральный, СевероЗападный, Приволжский, Южный, Северо
Центральный, СевероЗападный, Приволжский, Южный, Северо
Кавказский, Уральский, Сибирский, Дальневосточный.
Кавказский, Уральский, Сибирский, Дальневосточный. В настоящее время, несмотря на
В настоящее время, несмотря на
сложную международную
сложную международную
обстановку и трудности внутреннего
обстановку и трудности внутреннего
характера, Россия в силу
характера, Россия в силу
значительного экономического,
значительного экономического,
научнотехнического и военного
научнотехнического и военного
потенциала, уникального
потенциала, уникального
стратегического положения на
стратегического положения на
Евразийском континенте объективно
Евразийском континенте объективно
продолжает играть важную роль в
продолжает играть важную роль в
мировых процессах.
мировых процессах. В перспективе все
      В перспективе все

больше обозначается
больше обозначается
широкая интеграция России
широкая интеграция России
в мировую экономику.
в мировую экономику.
Объективно сохраняется
Объективно сохраняется
общность интересов России
общность интересов России
и интересов других
и интересов других
государств по многим
государств по многим
проблемам международной
проблемам международной
безопасности,  борьбу с
безопасности,  борьбу с
международным
международным
терроризмом и
терроризмом и
наркобизнесом, решение
наркобизнесом, решение
острых экологических
острых экологических
проблем глобального
проблем глобального
характера, в том числе
характера, в том числе
проблемы обеспечения
проблемы обеспечения
ядерной и радиационной
ядерной и радиационной
безопасности.
безопасности. Россия — евразийское
Россия — евразийское
государство. Поэтому она не
государство. Поэтому она не
только поддерживает связи с
только поддерживает связи с
другими европейскими
другими европейскими
странами, но и сотрудничает с
странами, но и сотрудничает с
ними, являясь равноправным
ними, являясь равноправным
членом многих европейских
членом многих европейских
организаций. Наиболее
организаций. Наиболее
значимой среди европейских
значимой среди европейских
политических и
политических и
экономических организаций
экономических организаций
считается Организация по
считается Организация по
безопасности сотрудничеству
безопасности сотрудничеству
в Европе (ОБСЕ). Другая
в Европе (ОБСЕ). Другая
важная организация —
важная организация —
Европейский союз (ЕС
Европейский союз (ЕС
экономический партнер»
экономический партнер»
России..
России Очень важным для России является
Очень важным для России является
участие в Содружестве Независимых
участие в Содружестве Независимых
Государств. Содружество Независимых
Государств. Содружество Независимых
Государств (СНГ) было создано в конце
Государств (СНГ) было создано в конце
1991 г. после распада Советского
1991 г. после распада Советского
Союза.
Союза. Россия — одна из
Россия — одна из
богатейших стран мира и
богатейших стран мира и
имеет все возможности
имеет все возможности
стать одной из ведущих
стать одной из ведущих
мировых держав, но это
мировых держав, но это
будет во многом зависеть
будет во многом зависеть
от поведения и
от поведения и
отношения молодого
отношения молодого
подрастающего
подрастающего
поколения России к
поколения России к
настоящему и будущему
настоящему и будущему
своей страны.
своей страны. Для того чтобы наша Родина —
Для того чтобы наша Родина —
Россия стала могучей
Россия стала могучей
международной державой,
международной державой,
с хорошо развитой экономикой,
с хорошо развитой экономикой,
высоким уровнем жизни всего
высоким уровнем жизни всего
многонационального народа
многонационального народа
России, нужны усилия всех
России, нужны усилия всех
членов нашего общества, всех
членов нашего общества, всех
граждан страны.
граждан страны.
Каждый человек — гражданин
Каждый человек — гражданин
России должен беречь и
России должен беречь и
приумножать ее национальное
приумножать ее национальное
достояние, должен глубоко
достояние, должен глубоко
понимать, в чем заключаются
понимать, в чем заключаются
национальные интересы
национальные интересы
государства, и делать все от него
государства, и делать все от него
зависящее для их сохранения.
зависящее для их сохранения.

file_name: РОССИЯ В МИРОВОМ СООБЩЕСТВЕ.ppt

intro:
Россия — наша Родина, страна, где мы с вами родились, где жили наши предки и где, вероятнее всего, будут жить ваши дети.
Любовь к Родине — это естественное чувство каждого нормального человека, гражданина этой страны.
Любовь к Родине прежде всего воспитывается в каждом человеке как любовь к матери, любовь к родному дому, любовь к городу, населенному пункту, где протекают ранние годы жизни, как любовь к нашей стране, к ее людям, культуре, обычаям.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Национальная безопасность России в современном мире". Урок 1 (9 класс)


extracted_text:
Раздел I. Основы безопасности личности, общества и
государства
Глава 1. Национальная безопасность России в современном
мире
УРОК 2:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬОРГАНИЗАТОР  ОБЖ  ДЕГТЯРЁВ А.И. 1.1. Национальные интересы России.
Национальные интересы России.
Интересы личности, общества и государства в общем
2.2. Интересы личности, общества и государства в общем
содержании национальных интересов России.
содержании национальных интересов России.
Национальные интересы России во
3.3. Национальные интересы России во
внутриполитической, в социальной, международной и
внутриполитической, в социальной, международной и
в военных сферах жизнедеятельности страны.
в военных сферах жизнедеятельности страны.
4.4. Мероприятия по защите населения страны от
Мероприятия по защите населения страны от
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера как составляющая
социального характера как составляющая
национальных интересов России.
национальных интересов России.
5.5. Влияние на обеспечение национальных интересов
Влияние на обеспечение национальных интересов
России каждого человека.
России каждого человека. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
это совокупность сбалансированных интересов личности,
это совокупность сбалансированных интересов личности,
общества и государства в экономической, внутриполитической,
общества и государства в экономической, внутриполитической,
социальной, международной, информационной, военной,
социальной, международной, информационной, военной,
пограничной, экологической и других сферах.
пограничной, экологической и других сферах.
Они носят долгосрочный характер и определяют основные цели,
Они носят долгосрочный характер и определяют основные цели,
стратегические и текущие задачи внутренней и внешней
стратегические и текущие задачи внутренней и внешней
политики государства.
политики государства. Национальные интересы
Национальные интересы
обеспечиваются
обеспечиваются
институтами
институтами
государственной власти,
государственной власти,
осуществляющими свои
осуществляющими свои
функции в том числе во
функции в том числе во
взаимодействии с
взаимодействии с
действующими на основе
действующими на основе
Конституции Российской
Конституции Российской
Федерации и
Федерации и
законодательства
законодательства
Российской Федерации
Российской Федерации
общественными
общественными
организациями.
организациями. ИНТЕРЕСЫ ЛИЧНОСТИ
ИНТЕРЕСЫ ЛИЧНОСТИ
состоят в реализации
состоят в реализации
конституционных прав и
конституционных прав и
свобод, в обеспечении
свобод, в обеспечении
личной безопасности, в
личной безопасности, в
повышении качества и
повышении качества и
уровня жизни, в
уровня жизни, в
физическом, духовном и
физическом, духовном и
интеллектуальном
интеллектуальном
развитии человека и
развитии человека и
гражданина..
гражданина ИНТЕРЕСЫ ОБЩЕСТВА
ИНТЕРЕСЫ ОБЩЕСТВА
состоят в упрочении
состоят в упрочении
демократии, в создании
демократии, в создании
правового социального
правового социального
государства, в достижении и
государства, в достижении и
поддержании общественного
поддержании общественного
согласия, в духовном
согласия, в духовном
обновлении России..
обновлении России состоят в незыблемости конституционного строя, суверенитета и
состоят в незыблемости конституционного строя, суверенитета и
территориальной целостности России, в политической, экономической и
территориальной целостности России, в политической, экономической и
социальной стабильности, в безусловном обеспечении законности и
социальной стабильности, в безусловном обеспечении законности и
ИНТЕРЕСЫ ГОСУДАРСТВА
ИНТЕРЕСЫ ГОСУДАРСТВА
поддержании правопорядка, в развитии равноправного и
поддержании правопорядка, в развитии равноправного и
взаимовыгодного международного сотрудничества.
взаимовыгодного международного сотрудничества. ИНТЕРЕСЫ В СФЕРЕ ЭКОНОМИКИ
ИНТЕРЕСЫ В СФЕРЕ ЭКОНОМИКИ
Реализация национальных интересов России возможна только на основе
Реализация национальных интересов России возможна только на основе
Поэтому национальные интересы России в этой сфере являются
Поэтому национальные интересы России в этой сфере являются
устойчивого развития экономики.
устойчивого развития экономики.
ключевыми..
ключевыми ВО ВНУТРИПОЛИТИЧЕСКОЙ СФЕРЕ
ВО ВНУТРИПОЛИТИЧЕСКОЙ СФЕРЕ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
СОСТОЯТ:
СОСТОЯТ:
  в сохранении стабильности
в сохранении стабильности
конституционного строя, институтов
конституционного строя, институтов
государственной власти;
государственной власти;
в обеспечении гражданского мира и
в обеспечении гражданского мира и
национального согласия;
национального согласия;
  территориальной целостности;
территориальной целостности;
единства правового пространства;
единства правового пространства;
правопорядка и в завершении процесса
правопорядка и в завершении процесса
становления демократического общества;
становления демократического общества;
в нейтрализации причин и условий,
в нейтрализации причин и условий,
способствующих возникновению
способствующих возникновению
политического и религиозного экстремизма,
политического и религиозного экстремизма,
этносепаратизма и их последствий —
этносепаратизма и их последствий —
социальных, межэтнических и религиозных
социальных, межэтнических и религиозных
конфликтов, терроризма.
конфликтов, терроризма. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ЗАКЛЮЧАЮТСЯ
В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ЗАКЛЮЧАЮТСЯ
  в обеспечении высокого уровня жизни народа
в обеспечении высокого уровня жизни народа НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В ДУХОВНОЙ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В ДУХОВНОЙ
СФЕРЕ
СФЕРЕ

состоят в сохранении и укреплении нравственных
состоят в сохранении и укреплении нравственных
ценностей общества, традиций патриотизма и гуманизма,
ценностей общества, традиций патриотизма и гуманизма,
культурного и научного потенциала страны.
культурного и научного потенциала страны. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ
РОССИИ
РОССИИ
В МЕЖДУНАРОДНОЙ СФЕРЕ
В МЕЖДУНАРОДНОЙ СФЕРЕ
заключаются:
заключаются:
  в обеспечении суверенитета;
в обеспечении суверенитета;
упрочении позиций России как великой
упрочении позиций России как великой
державы — одного из влиятельных
державы — одного из влиятельных
центров многополярного мира;
центров многополярного мира;
в развитии равноправных и
в развитии равноправных и
взаимовыгодных  отношений со всеми
взаимовыгодных  отношений со всеми
странами и интеграционными
странами и интеграционными
объединениями, прежде всего с
объединениями, прежде всего с
государствами — участниками
государствами — участниками
Содружества Независимых Государств и
Содружества Независимых Государств и
традиционными партнерами России;
традиционными партнерами России;
в повсеместном соблюдении прав и
в повсеместном соблюдении прав и
свобод человека и недопустимости
свобод человека и недопустимости
применения при этом двойных
применения при этом двойных
стандартов..
стандартов НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ
РОССИИ
РОССИИ
В ИНФОРМАЦИОННОЙ СФЕРЕ
В ИНФОРМАЦИОННОЙ СФЕРЕ
заключаются:
заключаются:
в соблюдении конституционных
в соблюдении конституционных
прав и свобод граждан в области
прав и свобод граждан в области
получения информации и
получения информации и
пользования ею;
пользования ею;
в развитии современных
в развитии современных
телекоммуникационных технологий;
телекоммуникационных технологий;
в защите государственных
в защите государственных
информационных ресурсов от
информационных ресурсов от
несанкционированного доступа..
несанкционированного доступа НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В ВОЕННОЙ СФЕРЕ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В ВОЕННОЙ СФЕРЕ
заключаются:
заключаются:
 в защите ее независимости, суверенитета, государственной и
в защите ее независимости, суверенитета, государственной и
территориальной целостности;
территориальной целостности;
 в предотвращении военной агрессии против России и ее союзников;
в предотвращении военной агрессии против России и ее союзников;
 в обеспечении условий для мирного, демократического развития
в обеспечении условий для мирного, демократического развития
государства.
государства. РОССИИ
РОССИИ
В ПОГРАНИЧНОЙ СФЕРЕ
В ПОГРАНИЧНОЙ СФЕРЕ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ
заключаются:
заключаются:
 в создании политических, правовых,
в создании политических, правовых,
организационных и других условий
организационных и других условий
для обеспечения надежной охраны
для обеспечения надежной охраны
государственной границы
государственной границы
Российской Федерации;
Российской Федерации;
 в соблюдении установленных
в соблюдении установленных
законодательством Российской
законодательством Российской
Федерации порядка и правил
Федерации порядка и правил
осуществления экономической и
осуществления экономической и
иных видов деятельности в
иных видов деятельности в
пограничном пространстве
пограничном пространстве
Российской Федерации..
Российской Федерации НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СФЕРЕ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СФЕРЕ
заключаются в сохранении и оздоровлении окружающей среды.
заключаются в сохранении и оздоровлении окружающей среды. ВАЖНЕЙШИМИ СОСТАВЛЯЮЩИМИ
ВАЖНЕЙШИМИ СОСТАВЛЯЮЩИМИ
НАЦИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ
НАЦИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ
РОССИИ
РОССИИ
являются :
являются :
 защита личности, общества и государства от
защита личности, общества и государства от
терроризма, в том числе международного;
терроризма, в том числе международного;
 защита от чрезвычайных ситуаций природного и
защита от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера и их последствий, а в
техногенного характера и их последствий, а в
военное время — от опасностей, возникающих
военное время — от опасностей, возникающих
при ведении военных действий или вследствие
при ведении военных действий или вследствие
этих действий.
этих действий. 1.1. Что представляет собой в общем виде национальные
Что представляет собой в общем виде национальные
интересы России?
интересы России?
Что представляют собой интересы личности, общества и
2.2. Что представляют собой интересы личности, общества и
государства в общем содержании национальных интересов
государства в общем содержании национальных интересов
России?
России?
3.3. В чем заключаются национальные интересы России во
В чем заключаются национальные интересы России во
внутриполитической, в социальной, международной и в
внутриполитической, в социальной, международной и в
военных сферах жизнедеятельности страны?
военных сферах жизнедеятельности страны?
4.4. Являются ли составляющими национальных интересов
Являются ли составляющими национальных интересов
страны мероприятия по защите населения от чрезвычайных
страны мероприятия по защите населения от чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального
ситуаций природного, техногенного и социального
характера?
характера?
Какое влияние на обеспечение национальных интересов
5.5. Какое влияние на обеспечение национальных интересов
России может оказывать индивидуально каждый человек и
России может оказывать индивидуально каждый человек и
в чем это выражается?
в чем это выражается?

file_name: Национальные интересы России в современном мире.ppt

title: Методическая разработка урока по ОБЖ.  Национальная безопасность России в современном. Урок 2  .(9 класс)


extracted_text:
Основные угрозы национальным
Основные угрозы национальным
интересам и безопасности
интересам и безопасности
России
России
Преподавательорганизатор ОБЖ
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И.
Дегтярёв А.И.
11 Безопасность
Безопасность

      Безопасность
Безопасность    состояние
состояние
защищенности жизненно важных
защищенности жизненно важных
интересов личности, общества и
интересов личности, общества и
государства от внутренних и внешних
государства от внутренних и внешних
угроз.
угроз.
22 Национальная безопасность    это
это
     Национальная безопасность

сложная, многоуровневая система.
сложная, многоуровневая система.
““безопасность личности”
безопасность личности”
““безопасность общества”
безопасность общества”
““безопасность государства”
безопасность государства”
33 Обеспечение национальной
            Обеспечение национальной

целенаправленный,
 – целенаправленный,
безопасности –
безопасности
сознательно регулируемый
сознательно регулируемый
процесс, требующий
процесс, требующий
скоординированных усилий и
скоординированных усилий и
действий всех субъектов
действий всех субъектов
безопасности..
безопасности
44 CCистема национальной
истема национальной
безопасности
безопасности
органы законодательной,
 органы законодательной,
исполнительной и судебной власти
исполнительной и судебной власти
государственные и общественные
 государственные и общественные
организации и объединения
организации и объединения
отдельные граждане
 отдельные граждане
законодательство в области
 законодательство в области
национальной безопасности
национальной безопасности
5 Национальная
Национальная
безопасность
безопасность
      ««Концепция  национальной  безопасности

Концепция  национальной  безопасности
система  взглядов  на  обеспечение  в  Российской
система  взглядов  на  обеспечение  в  Российской
Федерации  безопасности  личности,  общества  и
Федерации  безопасности  личности,  общества  и
государства  от  внешних  и  внутренних  угроз  во
государства  от  внешних  и  внутренних  угроз  во
всех сферах жизнедеятельности».
всех сферах жизнедеятельности».
национальной безопасностью
                       ПодПод   национальной безопасностью

Российской  Федерации  понимается  безопасность
Российской  Федерации  понимается  безопасность
ее  многонационального  народа  как  носителя
ее  многонационального  народа  как  носителя
суверенитета и единственного источника власти в
суверенитета и единственного источника власти в
Российской Федерации.
Российской Федерации.
6 Концепция национальной безопасности
Концепция национальной безопасности
Российской Федерации
Российской Федерации
Концепция национальной безопасности
       Концепция национальной безопасности

  Российской Федерации    это политический
  Российской Федерации
это политический
документ, отражающий совокупность
документ, отражающий совокупность
официально принятых взглядов на цели и
официально принятых взглядов на цели и
стратегию государства по обеспечению
стратегию государства по обеспечению
безопасности личности, общества и самого
безопасности личности, общества и самого
государства от внешних и внутренних угроз
государства от внешних и внутренних угроз
политического, экономического, социального,
политического, экономического, социального,
военного, техногенного, экологического,
военного, техногенного, экологического,
информационного и иного характера с учетом
информационного и иного характера с учетом
имеющихся ресурсов и возможностей.
имеющихся ресурсов и возможностей.
77 Разделы концепции:
Разделы концепции:
 Россия в мировом сообществе.
Россия в мировом сообществе.
 Национальные интересы и цели
Национальные интересы и цели
России, задачи по их реализации.
России, задачи по их реализации.
 Угрозы национальной безопасности
Угрозы национальной безопасности
Российской Федерации.
Российской Федерации.
 Обеспечение национальной
Обеспечение национальной
безопасности России.
безопасности России.
88 99 Вывод:
    Вывод:

Концепция национальной
Концепция национальной
безопасности России выступает
безопасности России выступает
как политический программный
как политический программный
документ, позволяющий создать
документ, позволяющий создать
сбалансированную и отвечающую
сбалансированную и отвечающую
современным требованиям
современным требованиям
систему обеспечения
систему обеспечения
национальной безопасности.
национальной безопасности.
1010

file_name: Основные угрозы национальным интересам....ppt

intro:
Безопасность - состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз. Национальная безопасность - это сложная, многоуровневая система.

“безопасность личности”
“безопасность общества”
“безопасность государства”
Обеспечение национальной безопасности – целенаправленный, сознательно регулируемый процесс, требующий скоординированных усилий и действий всех субъектов безопасности.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Основные угрозы национальным интересам и безопасности России". (9 класс)


extracted_text:
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
“ВИТАМИННАЯ ЕДА”.
Воспитатель Кушенова
О.Е. Цель урока.
Учить детей правильно произносить звуки в
словах и фразах.
 Прогнозировать по заданному началу.
Учить детей участвовать в диалоге на заданную
тему.
Научить составлять рассказ по сюжетной
иллюстрации, серии картинок, схеме.
  Обобщать слова по определенным признакам;
находить слова по первому слогу;
Учить детей составлять рассказ по серии
картинок. Игра «Что лишнее?».

 чай, кисель, компот, молоко.
(чай, кисель, компот – это напитки, а молоко, молочный
продукт, который дает корова)
- печенье, хлеб, булочка, сухари.
(хлеб, булочка, сухари – это хлебобулочные изделия, а
печенье – кондитерское)
- борщ, щи, свекольник, пельмени.
 (борщ, щи, свекольник – это первое блюдо – супы, а
пельмени
– второе блюдо из теста и мяса) Какая пища полезна для
здоровья. Расскажи о любимом фрукте или
овоще. Расскажи о фрукте или
овоще. Назовите продукты, какие
витамины в них содержатся. Конец.

file_name: Развитие речи    Витаминная еда.pptx

description:
Какая пища полезна для
здоровья.

description:
Расскажи о любимом фрукте или
овоще.

description:
Расскажи о фрукте или
овоще.

description: Конец.

title: Презентация. Развитие речи“Витаминная еда”. Предшкола.


extracted_text: ФизикаЕГЭ-2017Задания 1-5 Инструкция по выполнению работыДля выполнения экзаменационной работы по физике отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание.В заданиях 1–4, 8–10, 14, 15, 20, 24–26 ответом является целое число или конечная десятичная дробь. Число запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённому ниже образцу в бланк ответа № 1. Единицы измерения физических величин писать не нужно.Ответом к заданиям 5–7, 11, 12, 16–18, 21 и 23 является последовательность двух цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённому ниже образцу без пробелов, запятых и других дополнительных символов в бланк ответов № 1. Ответом к заданию 13 является слово. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённому ниже образцу в бланк ответов № 1. Инструкция по выполнению работыОтветом к заданиям 19 и 22 являются два числа. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённому ниже образцу, не разделяя числа пробелом, в бланк ответов № 1.Ответ к заданиям 27–31 включает в себя подробное описание всего хода выполнения задания. В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение.При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор.Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки.При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Часть 1Ответами к заданиям 1–23 являются слово, число или последовательность цифр или чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы измерения физических величин писать не нужно.1    2     3  Закон сохранения импульса       Закон Всемирного тяготения  Закон сохранения энергии     Механическая работа      Потенциальная энергия4   Волны    Пружинный и математический маятники, колебания       Статика5 Механика. Объяснение явлений 1. На рисунке представлен график зависимости пути S велосипедиста от времени t. Найдите скорость велосипедиста в интервале времени от 50 до 70 с.РешениеПуть, пройденный за 20 секунд:250 м – 100 м = 150 мСкорость велосипедиста за 20 секунд:150 м : 20 с = 7,5 м/сОтвет: 7,513 Пример 5424. Тело, брошенное вертикально вверх со скоростью 𝑣𝑣 через некоторое время упало на поверхность Земли. Какой график соответствует зависимости модуля скорости тела от времени движения?1) 1        2) 2        3) 3       4) 4РешениеНа брошенное тело действует постоянное ускорение свободного падения, направленное вниз, поэтому первую половину пути модуль скорости тела линейно уменьшался до нуля, после чего тело начало падать вниз, и модуль скорости стал линейно возрастать. При этом нужно обратить внимание на то, что даны графики зависимости модуля скорости от времени, то есть значения на графике не могут быть отрицательны.Ответ: 412 Пример 101. Может ли график зависимости пути от времени иметь следующий вид?1) да2) нет3) может, если траектория прямолинейная4) может, если тело возвращается в исходную точкуРешениеПуть — это физическая величина, показывающая пройденное телом расстояние. Иначе говоря, это длина пройденного участка траектории. По определению, путь есть величина положительная, которая может только возрастать со временем, так что представленный график не может изображать зависимость пути от времени.Ответ: 211 Пример 104. Автомобиль движется по прямой улице. На графике представлена зависимость скорости автомобиля от времени.В каком интервале времени максимален модуль ускорения? 1) от 0 до 10 с2) от 10 до 20 с3) от 20 до 30 с4) от 30 до 40 сРешениеНа всех рассматриваемых интервалах времени скорость автомобиля меняется равномерно, следовательно ускорение на каждом интервале постоянно. Все исследуемые интервалы одинаковы по длительности, поэтому максимальному модулю ускорения соответствует максимальный модуль изменения скорости в течение интервала (самый большой угол наклона). Из графика видно, что это интервал от 10 до 20 с.Ответ: 210 Пример 108. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости тела от времени.Какой путь пройден телом за вторую секунду? 1) 0 м    2) 1 м    3) 2 м     4) 3 мРешениеДля того чтобы по графику модуля скорости найти путь, пройденный телом за некоторый интервал времени, необходимо вычислить площадь под частью графика, соответствующей этому интервалу времени (в единицах произведения величин, отложенных по осям координат). За вторую секунду автомобиль прошел путь𝑆=2 м с ∙ 2с−1с =2мОтвет: 39

file_name: ЕГЭ-2017 Физика 1-5.pptx

alt: Физика ЕГЭ-2017 Задания 1-5

description:
ФизикаЕГЭ-2017

Задания 1-5

alt: Инструкция по выполнению работы

description:
Инструкция по выполнению работы

Для выполнения экзаменационной работы по физике отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание.
В заданиях 1–4, 8–10, 14, 15, 20, 24–26 ответом является целое число или конечная десятичная дробь. Число запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённому ниже образцу в бланк ответа № 1. Единицы измерения физических величин писать не нужно.

Ответом к заданиям 5–7, 11, 12, 16–18, 21 и 23 является последовательность двух цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённому ниже образцу без пробелов, запятых и других дополнительных символов в бланк ответов № 1.

Ответом к заданию 13 является слово. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённому ниже образцу в бланк ответов № 1.

alt: Инструкция по выполнению работы

description:
Инструкция по выполнению работы

Ответом к заданиям 19 и 22 являются два числа. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённому ниже образцу, не разделяя числа пробелом, в бланк ответов № 1.

Ответ к заданиям 27–31 включает в себя подробное описание всего хода выполнения задания. В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение.
При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

description:
Часть 1

Ответами к заданиям 1–23 являются слово, число или последовательность цифр или чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы измерения физических величин писать не нужно.
1    2     3  Закон сохранения импульса       Закон Всемирного тяготения
Закон сохранения энергии     Механическая работа      Потенциальная энергия
4   Волны    Пружинный и математический маятники, колебания       Статика
5 Механика. Объяснение явлений

description:
1. На рисунке представлен график зависимости пути S велосипедиста от времени t. Найдите скорость велосипедиста в интервале времени от 50 до 70 с.

Решение
Путь, пройденный за 20 секунд:
250 м – 100 м = 150 м
Скорость велосипедиста за 20 секунд:
150 м : 20 с = 7,5 м/с

Ответ: 7,5

13

description:
Пример 5424. Тело, брошенное вертикально вверх со скоростью 𝑣𝑣 через некоторое время упало на поверхность Земли. Какой график соответствует зависимости модуля скорости тела от времени движения?1) 1        2) 2        3) 3       4) 4

Решение
На брошенное тело действует постоянное ускорение свободного падения, направленное вниз, поэтому первую половину пути модуль скорости тела линейно уменьшался до нуля, после чего тело начало падать вниз, и модуль скорости стал линейно возрастать.
При этом нужно обратить внимание на то, что даны графики зависимости модуля скорости от времени, то есть значения на графике не могут быть отрицательны.

Ответ: 4

12

alt: Пример 101. Может ли график зависимости пути от времени иметь следующий вид? 1) да 2) нет 3) может, если траектория прямолинейная 4) может, если тело…

description:
Пример 101. Может ли график зависимости пути от времени иметь следующий вид?1) да2) нет3) может, если траектория прямолинейная4) может, если тело возвращается в исходную точку

Решение
Путь — это физическая величина, показывающая пройденное телом расстояние. Иначе говоря, это длина пройденного участка траектории.
По определению, путь есть величина положительная, которая может только возрастать со временем, так что представленный график не может изображать зависимость пути от времени.

Ответ: 2

11

description:
Пример 104. Автомобиль движется по прямой улице. На графике представлена зависимость скорости автомобиля от времени.В каком интервале времени максимален модуль ускорения? 1) от 0 до 10 с2) от 10 до 20 с3) от 20 до 30 с4) от 30 до 40 с

Решение
На всех рассматриваемых интервалах времени скорость автомобиля меняется равномерно, следовательно ускорение на каждом интервале постоянно.
Все исследуемые интервалы одинаковы по длительности, поэтому максимальному модулю ускорения соответствует максимальный модуль изменения скорости в течение интервала (самый большой угол наклона).
Из графика видно, что это интервал от 10 до 20 с.

Ответ: 2

10

description:
Пример 108. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости тела от времени.Какой путь пройден телом за вторую секунду? 1) 0 м    2) 1 м    3) 2 м     4) 3 м

Решение
Для того чтобы по графику модуля скорости найти путь, пройденный телом за некоторый интервал времени, необходимо вычислить площадь под частью графика, соответствующей этому интервалу времени (в единицах произведения величин, отложенных по осям координат).
За вторую секунду автомобиль прошел путь
𝑆=2 м с ∙ 2с−1с =2м

Ответ: 3

9

intro: Презентация содержит задания из ЕГЭ-2017 года по физике с 1 по 5. Использовался сайт Гущина Решу ЕГЭ. Презентация анимирована и удобна для демонстрации. Могут пользоваться как учителя, так и учащиеся для подготовки к единому государственному экзамену. Желательно использовать офис 2013 года или выше.

title: ЕГЭ-2017 Физика 1-5


extracted_text:
Основные угрозы
национальным
интересам и
безопасности России
Преподаватель-организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Угроза национальной
безопасности –прямая или
косвенная возможность
     нанесения ущерба
конституционным правам,
свободам, уровню жизни,
суверенитету, целостности,
развитию РФ, обороне и
безопасности государства.
Национальная безопасность РФ – состояние
защищённости личности,
общества и государства от внутренних и
внешних угроз, которое позволяет
обеспечить достойное качество и уровень
жизни граждан, суверенитет,
территориальную целостность и устойчивое
развитие РФ , оборону и безопасность страны. Национальная безопасность – это  комплекс
проблем безопасного существования,
жизнедеятельности и развития народа,
решаемых государством.

   Национальная
   безопасность
Военная
безопасность
Экономическая
безопасность
Информационная
безопасность
Демографическая
безопасность Национальные интересы России
Национальные интересы
России в оборонной
сфере заключаются в
обеспечении
безопасности личности,
общества и государства
от военной
    агрессии со стороны
других государств. Военная безопасность обеспечивается
путём развития и совершенствования
военной организации государства и
оборонного потенциала, а также
выделения достаточного объёма
финансовых, материальных и иных
средств. Угрозы национальной
безопасности
1. Незавершённость военной реформы
Вооружённых Сил России.
2. Технологический отрыв ведущих
держав мира в создании новой
военной техники.
3. Расширение НАТО на восток
1. Незавершённость военной реформы Вооружённых Сил России.2. Технологический отрыв ведущих держав мира в создании новой военной техники.3. Расширение НАТО на восток Угрозы национальной безопасности
4. Потенциальные   очаги
локальных войн и  конфликтов
вблизи границ России.
5. Распространение ядерного и
других видов оружия массового
уничтожения.
6. Усиление деятельности
международного терроризма
4. Потенциальные   очаги   локальных войн и  конфликтов вблизи границ России.5. Распространение ядерного и других видов оружия массового уничтожения.6. Усиление деятельности международного терроризма Пути достижения стратегических
целей национальной обороны
4. Развитие
    1.
системы
обеспечения
национальной
безопасности.
Совершенствовани
е системы
управления
военной
организации
страны
5. Развитие
перспективной
военно-
технической
политики.
  2. Повышение
престижа военной
3. Развитие
службы
военной
инфраструктуры.
    1. Совершенствование системы управления военной организации страны  2. Повышение престижа военной службы4. Развитие системы обеспечения национальной безопасности.5. Развитие перспективной военно-технической политики. Основные проблемы
обеспечения военной
безопасности связаны  :

     * с незавершенностью
Процесса
реформирования
военной организации
государства,
* сохраняющимся
разрывом между
политическими
установками и их
реализацией в военной и
военно-технической
политике, * недостаточным
финансированием
национальной обороны,
     * не вполне
разработанными подходами
   к военному строительству и
применению Вооруженных
Сил, других войск, воинских
формирований и органов,
     *несовершенством
нормативно-правовой базы. Именно государство
выполняет
регулирующую, защитную
функцию,
гарантирующую
целостность,
самостоятельность и
устойчивость общества на
уровне народа от опасных
воздействий изнутри и
извне Решение этого
комплекса проблем даст
данному народу и каждому
человеку безопасные и
достойные условия жизни. Стратегические национальные
приоритеты
Устойчивое социально –
экономическое развитие страны
 охрана суверенитета
государства
независимость
 территориальная целостность ВЫВОД :     Обеспечение военной
безопасности РФ необходимо
рассматривать,  прежде всего,  как
разумный компромисс между
потребностями и возможностями
государства по поддержанию своих
Вооруженных Сил в составе и состоянии,
обеспечивающем сдерживание агрессии,
либо ведение военных действий в рамках
локальных вооруженных конфликтов и
локальных войн, обеспечение (при необходимости)
стратегического развертывания
войск (сил) для ведения военных
действий в рамках региональной
войны, и способность в целом
военной организации страны
обеспечить   поддержание
стратегической   стабильности,
предотвращение войны, динамичное
развитие российского общества,
решение всего комплекса
политических, социально-
экономических и других проблем.

file_name: Основные угрозы национальным интересам....pptx

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "". (9 класс)