extracted_text:
90 лет
Канавинскому району.
Район, что сердцу дорог!
Акулина Любовь Юрьевна
                                       Нижний
Новгород 2018 Район, что сердцу
дорог!
• Канавинский район – один из самых древних в
Нижнем Новгороде. Первое упоминание о
Кунавинской слободе датируется 1599 годом.Район
расположен в заречной части Нижнего Новгорода, на
левом берегу реки Ока и правом берегу реки Волга.
Район граничит с Ленинским и Московским районами
города. Площадь территории Канавинского района
47,54 кв. км                       (11,6% всей территории
города).
• Год 1928 считается официальной датой образования
Канавинского района, а до этого о нем писали:
«Город Кунавин, бывшая слобода, ныне уездный
город».
• В Канавинском районе находится географический
центр Нижнего Новгорода – Стрелка – место слияния
рек Оки и Волги.             С 2011 года Стрелка стала
площадкой для российскофранцузского творческого
эксперимента «Подъёмные силы». Сегодня Канавино – это один из крупнейших промышленных районов города;
это транспортный узел внешних и внутренних путей всероссийского значения,
здесь находятся грузовая часть порта, железнодорожный и автовокзалы; это
крупный торговый центр, где расположена обширная сеть продовольственных и
промтоварных рынков, магазинов и предприятий бытового обслуживания. Мещерское — озеро самое большое в городе !
• Озеро является памятником
природы областного значения.
       По своему происхождению
озеро является существовавшей
когдато протокой, а затем —
старицей реки Волги.
Ранее озеро небольшой протокой
соединялось с Волгой. Протока и
восточная часть озера замыты
песком, и водоём, сильно
изменившись, стал бессточным.
•
• Притоков у озера нет, наполнение
осуществляется дождевыми
осадками, водой от таяния снега и
подземными водами.
• Памятник природы областного
значения «Озеро Мещерское»
объявлен решением Горьковского
облисполкома от 14.02.1984 г. Самая «советская» часть города.
Это район железнодорожного вокзала и ярмарки. Станция Нижний Новгород
Горьковской железной дороги находится на пл. Революции. От нее ул. Советская
ведет к площади Ленина, в центре которой стоит памятник вождю. Столь же
            « ностальгически» звучат и названия окрестных улиц: Коммунистическая,
Совнаркомовская, Интернациональная, Луначарского  и др. Первый мукомольный
завод.
          В конце 1870х годов в мельничном
производстве водяные двигатели начали
заменять паровыми. В 1879г ввел паровые
машины на мельницах Емельян
Григорьевич Башкиров в Канавинской
слободе( ныне Первый Нижегородский
мукомольный завод). Предприятие под
новым названием – «Нижегородский
мукомольный завод» подверглось
капитальной модернизации и успешно
работает в сегодняшнее время.
   В 1908г мукомолы всего Верхнего
Поволжья решили открыть в Нижнем
школу для подготовки квалифицированных
специалистов : крупчатников , монтеров,
опытных мельников. Она открылась на базе
училища мукомолов при мельнице
Башкировых в Канавине(ул.Приокская, 6).
Таких школ было в России всего четыре. Нижегородская ярмарка — крупнейшая
ярмарка в России.
          История Нижегородской ярмарки
своими корнями уходит в далекий XVII
век, когда в 1641 году ярмарка была
официально утверждена у стен
Макарьевского монастыря,
расположенного в 90 км от Нижнего
Новгорода вниз по реке Волге. В 1817
году после пожара она была перенесена
в Нижний Новгород. Ярмарка была
построена в рекордно короткие сроки:
торжественная закладка торговых
помещений  состоялась 15 мая 1817г, а
15 июля уже открылись первые торги.
Инженер А.К.Боде писал о ярмарке как
о «величайшем предприятии, которому
в России подобного не было как по
обширности, так и по краткости
времени, к постройке употребленного» К концу 1880х годов Главный ярмарочный дом настолько устаревает, что
специальная комиссия приходит к выводу о полной его перестройке. В следующем
же году было закончено строительство нового здания по проекту архитекторов К. В.
Треймана, А. И. фон Гогена и А. Е. Трамбицкого. Главный ярмарочный дом был
выстроен в 1890 г. на месте пришедших в ветхость трех административных корпусов,
сооруженных Бетанкуром.Строение было выполнено в формах древнерусской
архитектуры XVII века.                                                                                В
настоящее время Нижегородская ярмарка – это один из крупнейших выставочных
комплексов в России. На территории Нижегородской ярмарки в настоящее время
работают шесть выставочных павильонов, пять конференцзалов, в том числе
великолепный Гербовый зал, принимающий гостей самого высокого уровня.

intro: Данная работа посвящена 90-летию Канавинского района города Нижний Новгород. Надеюсь, что проделанная мной работа поможет Вам при подготовке к созданию презентации для следующего юбилея, горячо любимого мною и всеми Канавинцами района. В данной работе я постаралась собрать в единое целое и описать исторические события все, связанные с самыми значимыми местами, имеющими значение не только для Канавинцев, но и для всего Нижнего Новгорода.

title: Презентация, посвящённая 90 летию Канавинского района города Нижний Новгород.


extracted_text:
90 лет
Канавинскому району.
Район, что сердцу дорог!
Акулина Любовь Юрьевна
                                       Нижний
Новгород 2018 Район, что сердцу
дорог!
• Канавинский район – один из самых древних в
Нижнем Новгороде. Первое упоминание о
Кунавинской слободе датируется 1599 годом.Район
расположен в заречной части Нижнего Новгорода, на
левом берегу реки Ока и правом берегу реки Волга.
Район граничит с Ленинским и Московским районами
города. Площадь территории Канавинского района
47,54 кв. км                       (11,6% всей территории
города).
• Год 1928 считается официальной датой образования
Канавинского района, а до этого о нем писали:
«Город Кунавин, бывшая слобода, ныне уездный
город».
• В Канавинском районе находится географический
центр Нижнего Новгорода – Стрелка – место слияния
рек Оки и Волги.             С 2011 года Стрелка стала
площадкой для российскофранцузского творческого
эксперимента «Подъёмные силы». Сегодня Канавино – это один из крупнейших промышленных районов города;
это транспортный узел внешних и внутренних путей всероссийского значения,
здесь находятся грузовая часть порта, железнодорожный и автовокзалы; это
крупный торговый центр, где расположена обширная сеть продовольственных и
промтоварных рынков, магазинов и предприятий бытового обслуживания. Мещерское — озеро самое большое в городе !
• Озеро является памятником
природы областного значения.
       По своему происхождению
озеро является существовавшей
когдато протокой, а затем —
старицей реки Волги.
Ранее озеро небольшой протокой
соединялось с Волгой. Протока и
восточная часть озера замыты
песком, и водоём, сильно
изменившись, стал бессточным.
•
• Притоков у озера нет, наполнение
осуществляется дождевыми
осадками, водой от таяния снега и
подземными водами.
• Памятник природы областного
значения «Озеро Мещерское»
объявлен решением Горьковского
облисполкома от 14.02.1984 г. Самая «советская» часть города.
Это район железнодорожного вокзала и ярмарки. Станция Нижний Новгород
Горьковской железной дороги находится на пл. Революции. От нее ул. Советская
ведет к площади Ленина, в центре которой стоит памятник вождю. Столь же
            « ностальгически» звучат и названия окрестных улиц: Коммунистическая,
Совнаркомовская, Интернациональная, Луначарского  и др. Первый мукомольный
завод.
          В конце 1870х годов в мельничном
производстве водяные двигатели начали
заменять паровыми. В 1879г ввел паровые
машины на мельницах Емельян
Григорьевич Башкиров в Канавинской
слободе( ныне Первый Нижегородский
мукомольный завод). Предприятие под
новым названием – «Нижегородский
мукомольный завод» подверглось
капитальной модернизации и успешно
работает в сегодняшнее время.
   В 1908г мукомолы всего Верхнего
Поволжья решили открыть в Нижнем
школу для подготовки квалифицированных
специалистов : крупчатников , монтеров,
опытных мельников. Она открылась на базе
училища мукомолов при мельнице
Башкировых в Канавине(ул.Приокская, 6).
Таких школ было в России всего четыре. Нижегородская ярмарка — крупнейшая
ярмарка в России.
          История Нижегородской ярмарки
своими корнями уходит в далекий XVII
век, когда в 1641 году ярмарка была
официально утверждена у стен
Макарьевского монастыря,
расположенного в 90 км от Нижнего
Новгорода вниз по реке Волге. В 1817
году после пожара она была перенесена
в Нижний Новгород. Ярмарка была
построена в рекордно короткие сроки:
торжественная закладка торговых
помещений  состоялась 15 мая 1817г, а
15 июля уже открылись первые торги.
Инженер А.К.Боде писал о ярмарке как
о «величайшем предприятии, которому
в России подобного не было как по
обширности, так и по краткости
времени, к постройке употребленного»

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация, посвящённая 90 летию Канавинского района города Нижний Новгород. (4 класс)


description:
90 лет
Канавинскому району.
Район, что сердцу дорог!
Акулина Любовь Юрьевна
                                       Нижний
Новгород 2018

description:
Район, что сердцу
дорог!
• Канавинский район – один из самых древних в
Нижнем Новгороде. Первое упоминание о
Кунавинской слободе датируется 1599 годом.Район
расположен в заречной части Нижнего Новгорода, на
левом берегу реки Ока и правом берегу реки Волга.
Район граничит с Ленинским и Московским районами
города. Площадь территории Канавинского района
47,54 кв. км                       (11,6% всей территории
города).
• Год 1928 считается официальной датой образования
Канавинского района, а до этого о нем писали:
«Город Кунавин, бывшая слобода, ныне уездный
город».
• В Канавинском районе находится географический
центр Нижнего Новгорода – Стрелка – место слияния
рек Оки и Волги.             С 2011 года Стрелка стала
площадкой для российскофранцузского творческого
эксперимента «Подъёмные силы».

description:
Сегодня Канавино – это один из крупнейших промышленных районов города;
это транспортный узел внешних и внутренних путей всероссийского значения,
здесь находятся грузовая часть порта, железнодорожный и автовокзалы; это
крупный торговый центр, где расположена обширная сеть продовольственных и
промтоварных рынков, магазинов и предприятий бытового обслуживания.

description:
Мещерское — озеро самое большое в городе !
• Озеро является памятником
природы областного значения.
       По своему происхождению
озеро является существовавшей
когдато протокой, а затем —
старицей реки Волги.
Ранее озеро небольшой протокой
соединялось с Волгой. Протока и
восточная часть озера замыты
песком, и водоём, сильно
изменившись, стал бессточным.
•
• Притоков у озера нет, наполнение
осуществляется дождевыми
осадками, водой от таяния снега и
подземными водами.
• Памятник природы областного
значения «Озеро Мещерское»
объявлен решением Горьковского
облисполкома от 14.02.1984 г.

description:
Самая «советская» часть города.
Это район железнодорожного вокзала и ярмарки. Станция Нижний Новгород
Горьковской железной дороги находится на пл. Революции. От нее ул. Советская
ведет к площади Ленина, в центре которой стоит памятник вождю. Столь же
            « ностальгически» звучат и названия окрестных улиц: Коммунистическая,
Совнаркомовская, Интернациональная, Луначарского  и др.

description:
Первый мукомольный
завод.
          В конце 1870х годов в мельничном
производстве водяные двигатели начали
заменять паровыми. В 1879г ввел паровые
машины на мельницах Емельян
Григорьевич Башкиров в Канавинской
слободе( ныне Первый Нижегородский
мукомольный завод). Предприятие под
новым названием – «Нижегородский
мукомольный завод» подверглось
капитальной модернизации и успешно
работает в сегодняшнее время.
   В 1908г мукомолы всего Верхнего
Поволжья решили открыть в Нижнем
школу для подготовки квалифицированных
специалистов : крупчатников , монтеров,
опытных мельников. Она открылась на базе
училища мукомолов при мельнице
Башкировых в Канавине(ул.Приокская, 6).
Таких школ было в России всего четыре.

description:
Нижегородская ярмарка — крупнейшая
ярмарка в России.
          История Нижегородской ярмарки
своими корнями уходит в далекий XVII
век, когда в 1641 году ярмарка была
официально утверждена у стен
Макарьевского монастыря,
расположенного в 90 км от Нижнего
Новгорода вниз по реке Волге. В 1817
году после пожара она была перенесена
в Нижний Новгород. Ярмарка была
построена в рекордно короткие сроки:
торжественная закладка торговых
помещений  состоялась 15 мая 1817г, а
15 июля уже открылись первые торги.
Инженер А.К.Боде писал о ярмарке как
о «величайшем предприятии, которому
в России подобного не было как по
обширности, так и по краткости
времени, к постройке употребленного»

description:
К концу 1880х годов Главный ярмарочный дом настолько устаревает, что
специальная комиссия приходит к выводу о полной его перестройке. В следующем
же году было закончено строительство нового здания по проекту архитекторов К. В.
Треймана, А. И. фон Гогена и А. Е. Трамбицкого. Главный ярмарочный дом был
выстроен в 1890 г. на месте пришедших в ветхость трех административных корпусов,
сооруженных Бетанкуром.Строение было выполнено в формах древнерусской
архитектуры XVII века.                                                                                В
настоящее время Нижегородская ярмарка – это один из крупнейших выставочных
комплексов в России. На территории Нижегородской ярмарки в настоящее время
работают шесть выставочных павильонов, пять конференцзалов, в том числе
великолепный Гербовый зал, принимающий гостей самого высокого уровня.

title: Презентация, посвящённая 90 летию Канавинского района города Нижний Новгород "внеклакссное мероприятие" (4 класс)


file_name: Золотая осень»!.pptx

intro:
Презентация на тему "Золотая осень"Натюрморты  в технике: акварель , масло, пастель, фото. В качестве МАСТЕР - КЛАССА...1 Цвета и акварель.
2 Ахроматическая гармония.
3 Типы смешения красок.
4 Тёплые и холодные цвета в живописи.
5 Цветовой тон, светлота и насыщенность.
6 Перспектива в живописи.
7 Светотени в сюжетных композициях.
8 Восприятие контрастов.
9 Гармонизация цвета.
10 Классификация цветовых гармоний.
11 Цветовая композиция.
12 Колорит.
13 Значение цвета.

title: Презентация по предмету ИЗО и искусству  на тему "Золотая осень"!


extracted_text:
ФОРМИРУЕМ
КОМПЕТЕНЦИИ РОЛЬ УЧАСТНИКОВ

file_name: Организация внеклассных мероприятий.ppt

description:
ФОРМИРУЕМ
КОМПЕТЕНЦИИ

description: РОЛЬ УЧАСТНИКОВ

доп. образование детей

group: Другое

title: Организация внеклассных мероприятий для детей младшего школьного возраста. Интеллектуальная игра «Время эрудитов»


extracted_text:
Новый способ нахождения
НОК(наименьшего общего
кратного)
    Выполнил:
Смолянинов Ю.,

МАОУ №5  «Гимназия» Проблема
1)Реально ли ввести
новый метод в
школьную программу?
2)Нужно ли это? Гипотеза
Применение данного
способа облегчает и
ускоряет нахождение
НОК Цель проекта: Доказать , что новый способ
облегчает и ускоряет  нахождение НОК , и
таким образом будет полезным и актуальным.
Для этого будет создан буклет с доступным
содержанием, пользоваться которым смогут и
обучающиеся и преподавателиматематики. Традиционный способ(теория):
1)разложить их на простые множители
2)выписать множители, входящие в разложение одного из
чисел
3)добавить к ним недостающие множители из разложения
остальных чисел
4)найти произведение получившихся множителей
Традиционный способ(практика)
Найдем НОК 70 и 6
70|2          6|2      2х5х7х3=210
35|5          3|3       НОК (70 и 6) = 210
  7|7          1|1
  1|1 Новый способ нахождения НОК(алгоритм):
 1)перемножить данные числа
 2)результат разделить на 2
Новый способ нахождения НОК(практическое
применение)
Найдем НОК (70 и 6)
        (70х6):2=420:2=210
        НОК 70 и 6 = 210 Условия при которых можно использовать
новый способ:
1)Одно из чисел должно быть круглым, двузначным
и в разряде десятков иметь нечетное число
Пример: 10, 30, 50, 70, 90. Общий вид: (2k1)х10
2)Второе число однозначное и четное
Пример: 2, 4, 6, 8.    Общий вид: 2n
                                    Формула:
((2k1)x10)x(2n)):2
(2k1)x10 – 1 число
2n – 2 число Я провел эксперимент, в нем участвовало 23 человека
1 группа экспериментальная – 12 человек
2 группа контрольная – 11 человек
     Одни и те же числа  были предложены обеим группам.
Контрольная группа находила НОК обычным способом ,
экспериментальная новым. Числа были даны, в соответствии
условиям применимости  правило:  НОК (70 и 6)
                           НОК (30 и 4)
                           НОК (8 и 10)
      Чтобы закончить задание 1 человеку из экспериментальной
группы понадобилась 1 минута, а последнему 2 минуты(от
начала). А в контрольной группе 1 человеку понадобилось 4
минуты, а последнему 9 минут. После этого мы провели опрос в котором участвовали 2 группы
Вопросы были такие:
1)вопрос: Какой способ нравится больше?
                                                =86,957%(20 человек)
                                                  =13,043%(3 человека)
Выбор
Экс
п
2)вопрос: Почему?
Легче, удобней, быстрей
3)вопрос: Минусы и плюсы нового способа
Минусы

Плюсы

Удобн
                              =21,7 % (5чел.)
о

Легко
                           =65,2%(15 чел.)
Быст
                               =65,2%(15 чел.)                                     =95,7%(22
ро

                                                                                человека) 4)Вопрос : Будете ли использовать новый способ в своих
вычислениях?

Ответы
                                                                     =65,2%(15чел)
Да
Иногд
                                                                            =34,8%(8чел)
а

Нет
                                                                                =0%(0чел) Вывод:
Данный способ актуален , прост в
использовании, доступен даже
самому слабому ученику ,
единственный минус: может
использоваться не для всех чисел 4.  Доказательство уникальности
выведенного нами способа.
 Цель:  выяснить – существовал  ли
ранее  сформулированный нами
способ нахождения НОК чисел.
Для этого мы изучили ряд источников
и выяснили, что подобный способ уже
был сформулирован ранее, и он
основан на связи наименьшего общего
кратного с наибольшим общим
делителем. Вычисление наименьшего общего кратного
(НОК) через НОД
    Один из способов нахождения наименьшего
общего кратного основан на связи между НОК и
НОД. Существующая связь между НОК и НОД
позволяет вычислять наименьшее общее кратное
двух целых положительных чисел через известный
наибольший общий делитель. Соответствующая
формула имеет вид
    НОК(a, b)=a•b:НОД(a, b). Пример.
     Найдите наименьшее общее кратное двух чисел
(126 и 70).
Решение.
В этом примере a=126, b=70. Воспользуемся связью
НОК с НОД, выражающуюся формулой
НОК(a, b)=a•b:НОД(a, b).
   То есть, сначала нам предстоит найти наибольший
общий делитель чисел 70 и 126, после чего мы сможем
вычислить НОК этих чисел по записанной формуле.
    НОД(126, 70) = 14
Теперь находим требуемое наименьшее общее кратное:
НОК(126, 70)=126•70:НОД(126, 70)=126•70:14=630.
   Ответ:
НОК(126, 70)=630. Вывод:
Подобный способ нахождения НОК,
в школьной программе не
применяется, но существует.
       Только у меня более частный
случай: он сформулировал способ
для чисел с одним общим
делителем =2.  А в представленный
выше способ применим для всех
чисел, и нужно сначала найти их
наибольший общий делитель.
         Но, как бы там ни было, новый
способ нахождения НОК я нашёл
сам. Напомним, какая была
первоначальная формулировка Если одно из чисел – однозначное и
чётное,  т.е.  вида (2n), а  другое –
двузначное   нечётное в разряде
десятков и оканчивается на 0.
т.е. вида (2к -1)*10, то  НОК  равен
половине произведения этих чисел.
      НОК =   ((2n) * (2к-1))  / 2.
Именно эту формулировку способа я
представляю вам в  буклете-вкладыше,
предлагая его в качестве приложения к
учебнику Математика 6 В итоговую контрольную работу без
предупреждения было включено одно
задание, для которого было возможно
применение нового способа.
Цель: Убедиться по результатам
итоговой контрольной работы в
актуальности и эффективности моего
способа. После проверки и обработки
результатов итоговой работы
получили:

не использовали новый способ; 53%
использовали новый способ; 47% Применяли новый способ нахождения НОК чисел
Выполнили задание правильно
выполнили не правильно
5%
95% Не применяли новый способ нахождения НОК чисел
 выполнили задание правильно
выполнили задание не правильно
49%
51% Применение нового способа
в итоговой контрольной работе
26%
27%
44%
2%
Использовали
новый способ и
справились с
заданием
Использовали
новый способ, не
справились с
заданием
Не использовали
новый способ
способ, справились
с заданием
Не использовали
новый способ
способ, не
справились с
заданием Вывод:
              52% против 95% - наглядный
результат!
Новый способ нахождения НОК чисел даёт
отличные результаты!   С применением моего
способа можно упростить и ускорить
выполнение соответствующих заданий, а так
же повысить качество  выполнения
контрольных работ. Вывод общий:
  Новый способ нахождения НОК чисел подтвердил свою
актуальность, востребованность и рациональность.
    Достоинства нового способа:  лёгкость
                                                             быстрота
   Новый способ доступен даже ученику с низким уровнем
математической грамотности.
     Новый способ вполне может применяться и для
нахождения  общего знаменателя при сложении и
вычитании обыкновенных дробей с разными
знаменателями. P.S
Существует точная закономерность. Если  число
состоит из нечетных цифр  и оканчивается на 0 , а у
второго числа  разряд единиц больше на 1 или
меньше на 1, чем первое число до 0 в разряде
единиц , то НОК таких чисел тоже равен половине их
произведения.
                            Пример:
НОК (990 и 98)= (990x98 :2) =48 510
990|2            98|2
495|5            49|7                2x5x3x3x11x7x7=48 510
  99|3               7|7
  33|3               1|
  11|11
    1| Я  определил, что нахождение НОК чисел вида
(2450 и 244); (990 и 98); (14430 и 1442) и т.п.,
 тоже можно сформулировать отдельным
правилом.  Это поле  ещё не освоено, есть
предмет для исследования. А значит,
исследовательскую работу можно
продолжить.
   Кроме того, при работе с ресурсами я
обнаружил, что существует алгоритм
нахождение НОК отрицательных чисел, что
мной  ещё не изучено.
   Впереди ещё много интересного! Самооценка
                       Не только Менделееву снились его
научные труды!

Работа над способом интересна не только
потому, что упрощает нахождение НОК, но и
тем, что в ходе работы выяснился факт,
позволяющий расширить границы применения
этого способа. Всем, кто участвовал в
эксперименте, мой способ очень
понравился. Особенно
экспериментальной группе, когда
они  быстро и легко, благодаря
новому способу нахождения НОК,
справились с поставленной задачей,
гораздо быстрее контрольной
группы. А затем  его оценили и все
те, кто был в контрольной группе,
как только им о нём рассказали. К
итоговой работе о новом способе
нахождения НОК знали все
шестиклассники и успешно его
применяли. Предлагаю включить этот
способ нахождения НОК
чисел в учебное пособие в
учебнике математики 6
класса как один из
оптимальных способов
нахождения общего
знаменателя
обыкновенных дробей. Ресурсы:
1. Наш учебник математики Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов,
А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд  Математика 6.  М.:2009г.
2. А.П.Савин.  Энциклопедический словарь юного математика .  М.:
«ПедагогикаПресс» 1999г.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.cleverstudents.ru/divisibility/nok_finding.html -
cleverstudents.ru - математика доступна каждому!
2. http://math-prosto.ru/?page=pages/find_nod_and_nok/fin
d_nok.php
 - Школьная математика.
3. http://elenanikolaeva.ru/spravochnik-shkolnika/pravilo-na
xozhdeniya-nok-neskolkix-chisel.html
   -   Сайт репетитора по математике Елены
Николаевой  для школьников и их родителей.

file_name: Презентация Новый способ НОК.pptx

title: Новый способ нахождения наименьшего общего кратного чисел.


extracted_text:
L’école. Mes copains
Презентацию составила
Какалина О.И., учитель
высшей категории
французского языка On apprend la poésie
• Je m’appelle Nicole
• Je vais à l’école.
• Tu t’appelles  Pierre
• Tu vas à l’école primaire.
• Il s’appelle Serge
• Il va au collège. Où est Denis?
Il est à la leçon
de
mathématiques
Que fait Denis?
Il fait une
opération.
(il fait
l’addition).
2019 A la leçon de français.
• Où est Alain?
• Alain est à la
leçon de
français.
• Que fait-il?
• Il parle français.
• (Alain conjugue
le verbe “être”).
201
9 avoir
. nous avons
. vous avez
. ils ont
. elles ont
•j’ai
•tu as
•il a
•elle a • j’
• tu
• il
• elle
• nous
• Vous
• ils
• elles
avoir
 ai
 as
      a
      a
    avons
    avez
     ont
     ont 2019
Qui a un cartable?
                                (Nicolas a un cartable). 2019
Qui a une trousse?
                         (Hélène a une trousse). J ’   ai ….                (une règle)
Tu   as…                 (un stylo)
Il     a …                (un pinceau)
Elle  a…               (des cahiers)
Nous    avons….      (des crayons)
Vous     avez…         (des couleurs)
Ils         ont…        (un taillecrayon)
Elles     ont….          ( des feutres)
2019 Apprenez les mots:
• une récréation           перемена
• une école primaire    начальная школа
• une école maternelle материнская школа
• être content (e)        быть довольным (ой)
• je vais avoir              у меня будет
• beaucoup (de)           много l’école en
France
l’école primaire –
начальная школа
CP (cours préparatif)
подготовительный   класс
CE 1 (cours
élémentaire 1) –
начальный класс 1 ступени
СЕ 2
СМ 1 (cours moyen1)
средний класс 1 ступени
СМ 2
2019 Pierre
Répondez aux questions:
• Comment s’appelle
ce garçon?
• Où habitetil?
• Quel âge atil?
• Où vatil?
• En quelle classe est
il?
2019
• Estil ton copain? Qui estce?
 C’est Romain.
Qu’estce qu’il a?
Qu’estce qu’il fait?
• Il a des pinceaux.
• Il a des crayons de
couleur.
• Il a un taille
crayon.
• Il dessine.
201
9

title: Презентация с технологической картой урока по французскому языку на тему: "Учеба в школе"(3 класс)


extracted_text:
CAMEMBERT Les célèbres vaches normandes Le CIDRE La vielle maison normande La NORMANDIE CEAN ROUEN
O.I. Kakalina 2019,
6e cl.

description: CAMEMBERT

description: Les célèbres vaches normandes

description: Le CIDRE

description: La vielle maison normande

description: La NORMANDIE

description: CEAN

description:
ROUEN
O.I. Kakalina 2019,
6e cl.

title: Технологическая карта по французскому языку по теме "Путешествие в Нормандию" (6 класс)


extracted_text:
Решение систем
линейных
уравнений Система уравнений и её решение
Определения
• Системой уравнений называется некоторое количество
уравнений, объединенных фигурной скобкой. Фигурная скобка
означает, что все уравнения должны выполняться
одновременно
• Решением
системы
с  двумя  переменными
называется  пара  значений  переменных,  обращающая  каждое
уравнение системы в верное равенство
уравнений
• Решить систему уравнений  это значит найти все её решения
или установить, что их нет Способ подстановки (алгоритм)
• Из какоголибо уравнения выразить одну
переменную через другую
• Подставить  полученное выражение для
•
переменной в другое уравнение
 Решить полученное уравнение с одной переменной:
найдём значение первой переменной
• Сделать подстановку найденного значения
переменной в любое уравнение и вычислить
значение второй переменной
• Записать ответ Решить систему Решение системы способом
подстановки

Выразим
у через х
     3х + 2у =8,
     4х  2у =6;

у= 1,5х + 4,
4х  2у = 6;
у= 1,5х + 4,
4х  2(1,5х + 4)=6;
Подставим
Решим
уравнение
у= 1,5х + 4,
х=2;
Подставим
у=1,
х=2.
4х + 3х  8 = 6;
7х = 14;
х=2;
Ответ: х=2; у=1. Решение системы новым способом
Найдём
противополож
ные выражения
•
•
 3х + 2у =8,
 4х  2у =6;
Сложим
уравнения
почленно
+
3х + 2у =8,
4х  2у =6;
Решим
__________________
7х = 14,
3х + 2у =8;
уравнение
Подставим
х=2,
3х+2у=8;
Решим
уравнение
х=2,
3∙2+2у=8;
х=2,
6+2у=8;
х=2,
2у=2;
х=2,
у=1.
Ответ: (2;1) Тема:
Способ
сложения ЦЕЛИ:
• Вывести алгоритм способа
сложения
• Научиться применять новый
способ при решении систем
уравнений Способ сложения (алгоритм)
• Сложить почленно левые и правые части уравнений
системы – противоположные слагаемые при этом
взаимно уничтожатся;
• Составить новую систему: одно уравнение новое (с
одной переменной), другое  одно из старых
• Решить новое уравнение и найти значение одной
переменной
• Подставить значение найденной переменной в
старое уравнение и найти значение другой
переменной
• Записать ответ Решить систему способом
сложения Решение системы способом
сложения
Получить
противополож
ные выражения
в уравнениях
     7х+2у=1, |∙(3)
     17х+6у=9;
+
21х6у=3,
17х+6у=9;
__________________
 4х =  12,
  7х+2у=1;
х=3,
7х+2у=1;
Сложим
уравнения
почленно
Решим
уравнение
Подставим
х=3,
7∙3+2у=1;
х=3,
21+2у=1;
Решим
уравнение
х=3,
2у=20;
х=3,
у=10.
Ответ: (3;  10) Способ сложения (алгоритм)
• Умножить почленно уравнения системы  подбирая
множители так, чтобы коэффициенты при одной из
переменных стали противоположными числами;
• Сложить почленно левые и правые части уравнений
системы – противоположные слагаемые при этом
взаимно уничтожатся;
• Составить новую систему: одно уравнение новое,
другое  одно из старых
• Решить новое уравнение и найти значение одной
переменной
• Подставить значение найденной переменной в
старое уравнение и найти значение другой
переменной
• Записать ответ ПРИМЕЧАНИЕ
• Если коэффициенты при одной из
переменных являются
противоположными числами, то
решение системы сразу начинают с
почленного сложения уравнений. Работа в парах: Домашнее задание:
1) Алгоритм способа сложения
записать
2) №№  13.2 (г)
               13.7 (в)

file_name: 1Решение системлинейных уравнений.Способ сложения.ppt

description:
Решение систем
линейных
уравнений

description: Решить систему

description:
Тема:
Способ
сложения

description:
Решить систему способом
сложения

description: Работа в парах:

intro: После изучения графического способа и способа подстановки  решения систем линейных уравнений, мы переходим к следующему способу - способу сложения. Презентация содержит алгоритм способа подстановки, уже изученного ранее, способа сложения, задания для работы с алгоритмом, в том числе- работы в парах трёх уровней сложности.

title: Презентация по алгебре "Решение систем линейных уравнений. Способ сложения" (7 класс)


extracted_text:
АЛГЕБРА 7 КЛАСС
Решение систем линейных
уравнений
Разработка  учителя математики
Савинкиной И.В. Три пути ведут к знанию:  Путь
размышления- самый благородный,
  Путь подражания- самый лёгкий.
 И путь опыта - это путь самый
горький…
(Конфуций)

Мальчик жаловался , горько плача:
 «В пять вопросов трудная задача!
 Я решить её не в силах,
 У меня и пальцы все в чернилах,
 И в тетради больше места нету,
 И число не сходится с ответом!»
 «Не печалься! мама отвечала.
 Отдохни и всё начни сначала!» Система уравнений и её решение
Определения
• Системой уравнений называется некоторое количество уравнений,
объединенных фигурной скобкой. Фигурная скобка означает, что
все уравнения должны выполняться одновременно
• Каждая пара значений переменных, которая одновременно
является решением всех уравнений системы, называется решением
системы
• Решением  системы  уравнений  с  двумя  переменными  называется
пара  значений  переменных,  обращающая  каждое  уравнение
системы в верное равенство
• Решить систему уравнений  это значит найти все её решения или
установить, что их нет СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ
СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ:
• ГРАФИЧЕСКИЙ
• ПОДСТАНОВКИ
• СЛОЖЕНИЯ Составим свой график на первый пример,
Все точки на плоскости, линией сделав!
Затем для второго подыщем размер.
У графиков тех, не бывает пределов.
Отметим на них точки пересеченья.
От них проведём две прямые на ось.
Прямые ведут прямо к числам, значенье
Которых и будет, ответ на вопрос.
Что общего между, тех двух уравнений?
А что лишь подходит из них одному..
Имея желанье, мы выйдем к решенью,
Приемлемо что, и тому, и тому. Решить систему
уравнений Решение системы способом
подстановки
Выразим у через х
  у  2х=4,
7х   у =1;
у=2х+4,
7х  у=1;
Подставим
у=2х+4,
х=1;
у=6,
х=1.
Подставим
Ответ: х=1; у=6.
у=2х+4,
7х  (2х+4)=1;
Решим
уравнение
7х  2х  4 = 1;
5х = 5;
х=1; Способ подстановки
(алгоритм)
• Из какоголибо уравнения выразить одну
переменную через другую
• Подставить полученное выражение для
переменной в другое уравнение и решить его
• Сделать подстановку найденного значения
переменной и вычислить значение второй
переменной
• Записать ответ. Решение системы способом
сложения
Поменять
местами
слагаемые в
левой части
второго
уравнения
  у2х=4,
7ху=1;
Сложим уравне
ния почленно
Решим
уравнение
+
у2х=4,
у+7х=1;
____________
5х = 5,
 у2х=4;
х=1,
у2х=4;
Подставим
Решим
уравнение
х=1,
у2=4;
х=1,
у= 6.
Ответ: (1; 6) Способ сложения (алгоритм)
• Умножить (или разделить) почленно уравнения
системы  подбирая множители (делители)так,
чтобы коэффициенты при одной из переменных
стали противоположными числами;
• Сложить (или вычесть) почленно левые и правые
части уравнений системы – противоположные
слагаемые при этом взаимно уничтожатся;
• Составить новую систему: одно уравнение новое,
другое  одно из старых
• Решить новое уравнение и найти значение одной
переменной
• Подставить значение найденной переменной в
старое уравнение и найти значение другой
переменной
• Записать ответ y
10
через х
Выразим у
Решение системы графическим способом
у  2х=4,
7ху=1;
у=2х+4,
у=7х1;
Построим график
первого уравнения
у=2х+4
х
1
у
6
Построим график
второго уравнения
у=7х1
х
1
у
6
4
y=7х  1
Ответ: (1; 6)
0
 1
y=2x+4
6
2
1
0
0
4
2
1
10
x Графический способ
(алгоритм)
• Выразить у через х в каждом уравнении
• Построить в одной системе координат график
каждого уравнения
• Определить координаты точки пересечения
• Записать ответ: (х; у) Достоинства
способа
Недостатки
способа
Способ решения
системы уравнений
Графический
 способ
Способ
подстановки
Способ
сложения • Графический способ решения систем, как и
графический метод решения уравнений,
красив, но ненадежен:
• вопервых, потому,  что графически уравнения
мы сумеем построить далеко не всегда;
• вовторых,  даже если графики уравнений
удалось построить, точки пересечения могут
быть не такими ‘’хорошими’’, как в специально
подобранных примерах учебника , а  то и вовсе
могут оказаться за пределами чертежа. Какой из способов позволяет
быстро ответить на эти
вопросы?
• Имеет ли решение данная
система уравнений?
•  Сколько решений может
иметь данная система? Установить соответствие между заданными
системами уравнений и способами их
решений
Способ
подстановки
Графический
способ
Способ
сложения Прежде чем решать
систему своим любимым
способом задумаетесь “ А
может быть другой метод
решения более удобен,
рационален в данной
ситуации?” На каких уроках вы уже
встречались со словом «система»?
• Физика – Международная система единиц.
• Биология – система кровообращения человека.
• Химия – периодическая система элементов
Д.И.Менделеева
• Русский язык – система частей речи, система
гласных. Сумма двух чисел равна
7, а их разность 3.
Какие  это числа? «Где есть
желание,
найдется
путь». Домашнее задание:
1) Повторить алгоритмы всех
способов решения систем уравнений
2) подобрать по две системы
линейных уравнений на каждый
способ решения; по одной из них –
решить.

file_name: 2Решение систем линейных уравнений разными способами..ppt

description:
Решить систему
уравнений

description:
«Где есть
желание,
найдется
путь».

intro: Мы изучили три способа решения систем линейных уравнений: графический, подстановки, сложения. Но какой способ лучше, понятней, удобней? Сможем ли мы ответить на этот вопрос? Презентация содержит все три алгоритма решения систем линейных уравнений, задания, которые помогут детям ответить на заданный вопрос.

title: Презентация по алгебре "Решение систем линейных уравнений." (7 класс)


extracted_text:
Праздник
Праздник
 «Мир природы»
 «Мир природы»
МБОУ СОШ №20
МБОУ СОШ №20
Мелюхина Т.А.
Мелюхина Т.А.
2019 год Конкурс «Картины о природе»
Конкурс «Картины о природе»
Отгадайте название картины и ее
 Отгадайте название картины и ее
автора
автора
И.И.Левитан «Золотая осень»
И.И.Шишкин «Утро в сосновом лесу»
И.И. Шишкин «Рожь» А.К.Саврасов «Грачи прилетели»
И.И.Левитан «Весна -
большая вода»
И.К.Айвазовский «Девятый вал» И.И.Шишкин «Рубка леса»
И.И.Шишкин «Дождь в дубовом лесу» Конкурс «Мир животных»
Конкурс «Мир животных»
Отгадай загадки.
 Отгадай загадки.
Неуклюжий, косолапый,
Он в берлоге лижет лапу
Знаем - нас не проведешь –
Этот зверь, конечно, -…
Я зимой в пушистой шубе
Ем грибы на старом дубе
Мне на месте не сидится
Потому что я … Знает даже
иностранец:
Всех в лесу хитрее…
У бедняжки нет
берлоги.
От врагов спасают ноги.
Он привык к весне
белеть.
Догадались? Он…
Вот забавный
недотрога.
Он иголок носит много.
Этот маленький зверек
Называется… У него большие уши,
Сам себя облил, как в душе,
Поднял хобот, затрубил
Толстоногий…
Посредине океана
Поднялась струя фонтана.
Без труда и без забот
Жизнь в воде проводит ...
У него, что дни, что ночи,
Плохо видят его очи,
Роет длинную нору
В черной шубке… Природа сумочку ей сшила,
Чтобы детенышей носила.
Забавная эта коняшка
Всю жизнь щеголяет в тельняшке Конкурс «Цветы»
Конкурс «Цветы»
Отгадай загадки.
 Отгадай загадки.
Балерина вышла:
Юбочка пышна,
Сборки да оборки,
Складки да
подкладки.
А имя у артистки –
Небесной прописки
Когда заколоситься рожь,
Ты без труда меня найдешь.
Я скромный полевой цветок,
Мне дали имя… Не зовет на переменку
Много лепестков острых –
В саду есть петушок –
И обратно на урок,
Красных, желтых, белых, пестрых.
Лиловый гребешок,
Потому что это просто
На меня ты погляди-ка,
А хвостик – боевой,
Голубой лесной цветок.
Называюсь я…
Сабелькой кривой. Он стоит в одежке –
Как огонь на ножке.
Станет без одежки
Шариком на ножке.
Белые горошки
На зеленой ножке.
Из-под снега вышел друг,
И весной запахло вдруг. Строга и зла красавица,
Когда к ней прикасаются.
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Стоит в саду кудряшка –
белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?

file_name: Праздник Мир природы.ppt

intro: Презентация составлена к празднику "Мир природы". На празднике проходят конкурсы "Картины о природе" (отгадывание названий картин и ее авторов), "Мир животных" (загадки о животных), "Цветы" (загадки про цветы). В презентации показаны картины, к отгадкам имеются картинки. презентация составлена с анимациями.

title: Презентация к празднику "Мир природы"


extracted_text:
Алгебра и начала анализа. 11 класс. Образовательные:
 Образовательные:
       1. Обобщить и систематизировать знания   учащихся по данной теме;
       2. Проверить уровень усвоения материала.
Развивающие:
 Развивающие:
       1. Развивать умение анализировать и делать выводы;
       2. Развивать внимание, память, восприятие;
       3. Развивать самостоятельность, уверенность в своих силах.
Воспитательные:
 Воспитательные:
       1. Воспитание познавательного интереса к математике;
       2. Воспитание наблюдательности, способности к коллективной работе
           и самооценке. •Предел разностного отношения                               при
Предел разностного отношения                               при
hh 0→0→   ((если этот предел существует) называется
если этот предел существует) называется
производной функции
производной

hxf
)
(
h
xf
)(
 функции f (x)
в точке х.
f (x) в точке х.

hxf
)
(

xf
)(
h
lim
0h
xf
)(
•Операция нахождения производной называется
дифференцированием. = k

C = 0

(
b
)
kx

n
x
)
(
= nxn1


n
((
kx
b
))
= nk (kx + b)n1 Вычислите:

)5( 
= 0

)1
= 3
3(


x
6x
 4x
= 6х5

3x
= 4х5
1

1
3
x











1



4
x




2( x





3(
x

6)7
2
3

5

4
x
1  x
3



= 12 (2х – 7)5





x
4
5
3
2


1

)1
3
x
4
x
1
2



1
2

3

3(2
x

)1


3
32
x

1
1
2 


vu
u
v



Cu
uC



vu
vuvu




vuvu

2v

u
v





file_name: Презентация по теме Правила вычисления производных.ppt

description: Алгебра и начала анализа. 11 класс.

intro:
Презентация к уроку "Правила вычисления производных". Цели урока:
Образовательные:
       1. Обобщить и систематизировать знания   учащихся по данной теме;
       2. Проверить уровень усвоения материала.
 Развивающие:
       1. Развивать умение анализировать и делать выводы;
       2. Развивать внимание, память, восприятие;
       3. Развивать самостоятельность, уверенность в своих силах.
 Воспитательные:
       1. Воспитание познавательного интереса к математике;
       2. Воспитание наблюдательности, способности к коллективной работе
           и самооценке.

title: Презентация по теме "Правила вычисления производных" (алгебра и начала анализа, 11 класс)


extracted_text: День защитника Отечества 23 февраля 1918 годДень рождения Красной Армии Войны - интернационалисты, жители поселка Железнодорожный Кадочников Владимир Анатольевич          В 1979 году правительство СССР приняло непродуманное решение о вводе советских войск в Афганистан для оказания помощи афганской революции.    Более миллиона советских парней испытали Афганистан. 15 тысяч полегло на этой бессмысленной войне, свыше 25 тысяч вернулись искалеченными. В Березниках проживает около 350 «афганцев».            В нашем поселке живет бывший «афганец» Кадочников Владимир Анатольевич.           Войска из Афганистана были выведены 15 февраля 1989 года.Родился 28 ноября 1963г. Вот вехи его биографии.                1980 год –  год окончании школы № 20.         1980-1982гг – учеба в ПТУ.         1983-1983гг – служба в армии,                                        в     воздушно-                                         десантных   войсках                                       и Афганистан. В настоящее время работает машинистом электровоза ст. Березники-Сортировочная. На боевых учениях в районе Кишлака Ландхонь, провинция Кописа.23 марта 1985г.Друзья-однополчане.Отряд уходит на задание.  ВаскулЮрий ВладимировичРодился 20 сентября 1971г. в п. Железнодорожный       1978-1986гг. – учеба в школе №20.    1986-1989гг. – учеба в ПТУ №311989-1991гг. – служба в армии.  За время службы находился в горячих точках:    с марта по август 1990г. служил в городе Баку                                               Азербайджанской ССР;         с июня по сентябрь 1991г. в городе Степанакерт                                               Армянской ССР,                                               Нагорный Карабах, Ереван.Имеет нагрудные знаки «За отличие в службе» I и II степени.В настоящее время работает токарем в ВЧД-18. Анисимов Алексей Юрьевичродился 18 января 1975г. в городе Киров.          1983 год - семья переехала в Березники.          28 августа 1984 год -  поступил в третий                                               класс школы № 20.          1990 – 1993гг. - закончил химико-                                     механический техникум. 13 января 1994 года - был призван на службу в                                      армию.     Во время прохождения службы отправлен в                «горячую точку» – Чечню.Погиб при исполнении воинских обязанностей                         24 февраля 1995 года. Посмертно награжден Орденом Мужества. 5 класс школы №20, кл. руководитель Яковлева А.А. Воспоминания классного руководителя Яковлевой А.А.Памяти Анисимова Алексея.             Алеша учился в моем классе. На первый взгляд он был обычным школьником. Учился на «4» и «5». Был пионером. Всегда аккуратный, внимательный. Много читал книг, любил стихи. Мечтал быть журналистом. Ездил на занятия в редакцию «Березниковский рабочий». Он отличался высокой нравственностью, ответственностью и любовью к своей маме.             Семья переехала в город Березники и Алексей заканчивал 9 класс в школе №8. На выпускной вечер с букетом цветов он приехал к нам и сказал, что школа №20 – моя родная школа.            Последняя встреча с Алешей перед армией была в Березниках, в ЦУМе. Мы много разговаривали, он познакомил меня со своей девушкой Леной, и все приглашал в гости, дал адрес. К сожалению, я пришла к нему только на похороны.             Вот и сейчас я пишу и плачу. Я его всегда уважала и любила, в моей памяти он будет всегда.

file_name: Презентация 23 февраля.ppt

alt: День защитника Отечества

description:
День защитника
Отечества

alt: 23 февраля 1918 год День рождения Красной Армии

alt: Кадочников Владимир Анатольевич

description:
Кадочников
Владимир Анатольевич

         В 1979 году правительство СССР приняло непродуманное решение о вводе советских войск в Афганистан для оказания помощи афганской революции.    Более миллиона советских парней испытали Афганистан. 15 тысяч полегло на этой бессмысленной войне, свыше 25 тысяч вернулись искалеченными. В Березниках проживает около 350 «афганцев».
           В нашем поселке живет бывший «афганец» Кадочников Владимир Анатольевич.
          Войска из Афганистана были выведены 15 февраля 1989 года.

Родился 28 ноября 1963г.

alt: На боевых учениях в районе Кишлака

description:
На боевых учениях в районе
Кишлака Ландхонь, провинция Кописа.

23 марта 1985г.

Друзья-однополчане.

Отряд уходит на задание.

description:
Васкул
Юрий Владимирович

Родился 20 сентября 1971г.
 в п. Железнодорожный

alt: ПТУ №31 1989-1991гг . – служба в армии

description:
      1978-1986гг. – учеба в школе №20.
   1986-1989гг. – учеба в ПТУ №31
1989-1991гг. – служба в армии.
  За время службы находился в горячих точках:
  с марта по август 1990г. служил в городе Баку
                                              Азербайджанской ССР;
        с июня по сентябрь 1991г. в городе Степанакерт
                                              Армянской ССР,
                                              Нагорный Карабах, Ереван.
Имеет нагрудные знаки «За отличие в службе»
I и II степени.
В настоящее время работает токарем в ВЧД-18.

description:
Анисимов
Алексей Юрьевич

родился 18 января 1975г.
в городе Киров.

description:
         1983 год - семья переехала в Березники.
         28 августа 1984 год -  поступил в третий
                                            класс школы № 20.
         1990 – 1993гг. - закончил химико-
                                   механический техникум.
 13 января 1994 года - был призван на службу в
                                    армию.
    Во время прохождения службы отправлен в
               «горячую точку» – Чечню.
Погиб при исполнении воинских обязанностей
                      24 февраля 1995 года.
Посмертно награжден Орденом Мужества.

alt: Воспоминания классного руководителя

description:
Воспоминания классного руководителя
Яковлевой А.А.

Памяти Анисимова Алексея.
             Алеша учился в моем классе. На первый взгляд он был обычным школьником. Учился на «4» и «5». Был пионером. Всегда аккуратный, внимательный. Много читал книг, любил стихи. Мечтал быть журналистом. Ездил на занятия в редакцию «Березниковский рабочий». Он отличался высокой нравственностью, ответственностью и любовью к своей маме.
             Семья переехала в город Березники и Алексей заканчивал 9 класс в школе №8. На выпускной вечер с букетом цветов он приехал к нам и сказал, что школа №20 – моя родная школа.
            Последняя встреча с Алешей перед армией была в Березниках, в ЦУМе. Мы много разговаривали, он познакомил меня со своей девушкой Леной, и все приглашал в гости, дал адрес. К сожалению, я пришла к нему только на похороны.
             Вот и сейчас я пишу и плачу. Я его всегда уважала и любила, в моей памяти он будет всегда.

intro: Презентация к 23 февраля "Защитники Отечества" предназначена для проведения классного часа к Дню защитника Отечества. В не включены материалы о воинах интернационалистах поселка Железнодорожный, которые проходили военную службу в "горячих" точках: в Авганистане, Чечне. В презентации есть воспоминания одноклассников, классного руководителя.


extracted_text:
Интеллектуальная игра по химии среди учащихся 9
ТЕМА: « Важнейшие окислители
классов
и восстановители.
Окислительно-
восстановительные реакции.
Задачи на нахождение формул
веществ по массовым долям
Составитель-Травкина Л.Ю., учитель  химии высшей категории
1
элементов».
 МБОУ СОШ №186
 г. Новосибирск ТУР № 1
2 Вопрос 1:
Определите степени
окисления каждого
химического элемента в
соединениях:
1)   KCLO3;          2)   H2MnO3;
3)  NH4NO3;         4)  H2O2;
    5)  (NH4)2Cr2O7;
3 Ответ:
Определите степени окисления каждого
химического элемента в соединениях:
1)   K+CL+5O3-2;      2)
H+2Mn+4O3-2;
3)  N-3H+4N+5O-23;    4)  H+12O-12;
    5)  (N-3H+4)2Cr+62O-27;
4 Вопрос 2:
В каком соединении хлор
проявляет только
восстановительные
свойства?
1) KCLO ;  2) KCLO4 ;
   3) CL2O7 ;    4) HCL.
5 Ответ:
В каком соединении хлор
восстановительные свойства?
проявляет только
1) KCLO ;   2)
KCLO4 ;      3)CL2O7 ;
  4)HCL.
6 Вопрос 3:
Фосфор проявляет
окислительные свойства в
1) кальцием; 2) серой;
реакции с
3)хлором; 4)
кислородом.
7 Фосфор проявляет
окислительные свойства в
Ответ:
реакции с
1) кальцием; 2) серой;
3)хлором; 4)
кислородом.
8 Вопрос 4:
Процессу восстановления
соответствует схема:
   1) SO2 —>SO32-  ;
  2) NH3 —> NH4 +;
   3)  Zn0 —> Zn 2+;
 4) S —> H2S.
9 Ответ:
Процессу восстановления
соответствует схема:
   1) SO2 —>SO32-  ;
  2) NH3 —> NH4 +;
   3)  Zn0 —> Zn 2+;
 4) S —> H2S.
10 Вопрос 5:
В реакции железа с хлором
восстановителем является
1) CL20,    2)Fe3+,
3)Fe0,        4) Cl-
11 Ответ:
В реакции железа с хлором
восстановителем является
1) CL20,    2)Fe3+,
3)Fe0,        4) Cl-
12 Вопрос 6:
Изменению степени
окисления серы
S0 —>S+4 —>S+6
превращений
соответствует схема
1)S —> SO2 —> Na2SO3
2)S —> SO3 —> H2SO4
 3)S —> H2S —> SO2
4)S —> SO2 —> SO3

13 Изменению степени
окисления серы
S0 —>S+4 —>S+6
превращений
соответствует схема
1)S —> SO2 —> Na2SO3
2)S —> SO3 —> H2SO4
 3)S —> H2S —> SO2
4)S —> SO2 —> SO3
Ответ:

14 Вопрос 7:
В перечне уравнений
А) P2O5+2KOH+H2O = 2KH2PO4
Б) SO2+2H2S = 3S +2H2O
В) CO2+CaCO3+H2O =
Ca(HCO3)2
Г) CO2+CaO = CaCO3
Д) CO2+2Mg = C +2MgO
Е) 4NH3+5O2 = 4NO+ 6H2O
 к ОВР относятся реакции:
1) АВД; 2)БГЕ; 3)БДЕ; 4) АДЕ.15 Ответ:
В перечне уравнений
А) P2O5+2KOH+H2O = 2KH2PO4
Б) SO2+2H2S = 3S +2H2O
В) CO2+CaCO3+H2O =
Ca(HCO3)2
Г) CO2+CaO = CaCO3
Д) CO2+2Mg = C +2MgO
Е) 4NH3+5O2 = 4NO+ 6H2O
 к ОВР относятся реакции:
1) АВД; 2)БГЕ; 3)БДЕ; 4) АДЕ.16 ТУР № 2
17 Нобелевские премии, присужденные
за исследование окислительно-
восстановительных реакций
Генри ТАУБЕ
Рудольф А. МАРКУС
1983
«за его работу по
механизмам реакций
электронного переноса,
особенно в комплексах
металлов»
1992
«за его вклад в теорию
реакций электронного
переноса в химических
системах»
18 1.Используя метод электронного
баланса расставьте коэффициенты в
уравнении реакции, схема которой
NiCL2 + 2NaH2P02 + 2Н2О = Ni + 2NaH2PO3 +
Н2 + 2HCL
Химическое никелирование
Покажите переход
электронов, определите
окислитель и
восстановитель
19 =
     Ni0 + 2NaH2P+3O3 + Н2
2HCL
0 +
 Ni+2+2e —> Ni0   } 4     l  1    l
окислитель
  2H+ + 2e  —> H2
0            l  1    l
окислитель
  P +1 – 2e —>  P+3    l  2    l  2    l
восстановитель
20 2.
В окислительно-восстановительной
реакции,
схема которой
KI+NaNO2+H2SO4   ->
I2+NO+K2SO4+Na2SO4+H2O
сумма коэффициентов перед формулами
продуктов реакции равна:

1)7 ;              2)9 ;              3)11 ;
   4)14.
21 2.
В окислительно-восстановительной
Ответ:
реакции,
схема которой
2KI+2NaNO2+2H2SO4   ->
I2+2NO+K2SO4+Na2SO4+2H2O
сумма коэффициентов перед формулами
продуктов реакции равна:

1)7 ;              2)9 ;              3)11 ;
22
   4)14. 3. Установите соответствие между
схемой химической реакции и
изменением степени окисления
восстановителя в ней.

СХЕМА РЕАКЦИИ
Изменение
степени
окисления
окислителя:
А) C0    —>  C+4
1. MnO2 + HCL —> MnCL2 +
CL2+ H2O;
2. NO2 + H2O + O2 —> HNO3
;
3. C + HNO3 —>CO2 + NO2 +
H2O;
4. KMnO4 —> K2MnO4 + MnO2
Б) O-2   —>
O0
В)CL-1  —>
CL0
Г)N+4    —>
2
2
23 3. Установите соответствие между схемой химической
реакции и изменением степени окисления восстановителя в
Ответ:
ней.

СХЕМА РЕАКЦИИ
1. MnO2 + HCL —> MnCL2 + CL2+ H2O;
2. NO2 + H2O + O2 —> HNO3
;
3. C + HNO3 —>CO2 + NO2 + H2O;
4. KMnO4 —> K2MnO4 + MnO2  + O2
Изменение
степени
окисления
окислителя:
А) C0    —>  C+4
Б) O-2   —>  O0
2
В)CL-1  —>  CL0
2
Г)N+4    —>   N+5
1.
В
2.
Г
3.
А
4.
Б
24 Тур № 3.
С XVII в. химия перестала быть
описательной наукой. Ученые-
химики стали широко
использовать измерение
вещества. Все более
совершенствовалась конструкция
весов, позволяющих определять
массы образцов.
     Для газообразных веществ помимо
массы  измеряли также объем и
давление. Применение количественных
измерений дало возможность понять
сущность химических превращений,
определять состав сложных веществ.
25 Задача № 1:
.
    В оксиде на 128
частей меди
приходится 16 частей
кислорода. Найдите
формулу оксида.
           Назовите его.
26 ОТВЕТ:
 Задача: В оксиде на 128 частей меди приходится 16 частей кислорода.
Найдите формулу оксида. Назовите его.
   Дано :
m (Cu) : m (O)
=
      128  :  16
 Решение:
 Закон кратных
отношений:
X :Y = m(X) : m(Y)
           Ar        Ar
CuxOy
.
   Формула = ?
X :Y = 128 : 16  =  2 :1
            64    16
Получаем
соотношение:
n(Cu) : n(O) = 2:1
Cu2O –формула оксида
27 Задача № 2:
Аскорбиновая кислота (витамин С)
имеет молекулярную массу 176 и
содержит 40,91% углерода, 4,55%
водорода и 54,54% кислорода.
Найдите молекулярную формулу
этой кислоты.
28 Аскорбиновая кислота (витамин С) имеет молекулярную массу 176 и
содержит 40,91% углерода, 4,55% водорода и 54,54% кислорода. Найдите
молекулярную формулу этой кислоты.
Д а н о
M(CxHyOz)=176г/моль
w(H) = 4,55 % ;
w(C)=40,91 %;
w(O)=54,54 %.
_____________
Найти: C xHyOz
                                       Решение.
    Пусть числа атомов натрия, углерода и кислорода
в эмпирической формуле равны соответственно х, у и
z — C xHyOz Атомные массы C, H и О равны 12, 1 и 16
x:y:z=40,91/12:4,55/1:54,54/16=3,41:4,55:3,41 (делим
на наименьшее число)
x:y:z=3,41/3,41:4,55/3,41:3,41/3,41=1:1,32:1
       Поскольку индексы не могут быть дробными
числами, поэтому умножаем все члены последнего
отношения на 3 и получаем:
х: у: z = 3 : 4 : 3 Следовательно, аскорбиновая
кислота имеет эмпирическую формулу С3Н4О3.
Молекулярная масса, соответствующая этой
формуле, равна Мr(С3Н4О3) = 12·3 + 1 ·4 + 16·3 = 88.
       По условию задачи известно, что молекулярная масса аскорбиновой
кислоты в 2 раза больше (176 : 88 = 2). Следовательно, все индексы в
эмпирической формуле нужно умножить на 2, и в результате мы получим
молекулярную формулу аскорбиновой кислоты: С6Н8О6.
Ответ: Молекулярная формула аскорбиновой кислоты С6Н8О6
29 Задача № 3:
     Соединение содержит водород
(массовая доля – 6,33%), углерод
(массовая доля – 15,19%),
кислород (массовая доля –
60,76%) и еще один элемент,
число атомов которого в молекуле
равно числу атомов углерода.
        Определите, что это за
соединение (назовите) и  к
30
какому классу оно Решение
       Соединение содержит водород (массовая доля – 6,33%), углерод
(массовая доля – 15,19%), кислород (массовая доля – 60,76%) и еще один
элемент, число атомов которого в молекуле равно числу атомов углерода.
Определите, что это за соединение и  к  какому классу оно относится.
  Д а н о
w(H) = 6,33 % ;
w(C)=15,19 %;
w(O)=60,76 %.
w(Х)=.
___________
Найти: HaCbOcXd
Обозначим неизвестный элемент буквой
X.  Массовая доля неизвестного элемента
будет равна
       w(X) = 100 – (6,33 + 15,19 + 60,76)% =
17,72%,        Находим отношение числа
атомов элементов:
а : b : c = 6,33 / 1 : 15,19 / 12 : 60,76 / 16 =
6,33 : 1,27 : 3,8
Находим неизвестный элемент. По условию
Меньшее число (1,27) принимаем за
задачи число атомов элемента X равно числу
единицу и находим следующее
атомов углерода, значит:
отношение: а : b : c =5:1:3
17,72 / Ar(X) = 15,19 / 12 , откуда Ar(X) = 14
Неизвестный элемент – азот.
Простейшая формула вещества запишется
следующим образом: NH5CO3,    или NH4HCO3 –
гидрокарбонат аммония     (кислая соль).

31 ИНТЕРЕСНО
Окислительно-восстановительные
реакции на космическом корабле
Конструкторы первых космических
кораблей и подводных лодок
столкнулись с проблемой: как
поддерживать на судне или космической
станции постоянный состав воздуха, т. е.
как избавиться от избытка углекислого
газа и возобновить запас кислорода?
Решение было найдено изящное: надо
превратить СО2 в О2!  Это можно сделать,
например, с помощью надпероксида
калия КО2,  который образуется при
сгорании калия в кислороде.  В реакции с
4КО2 + 2СО2 = 2К2СО3 + 3О2  С помощью этого
СО2 часть кислорода, содержащегося в
уравнения можно вычислить, что для
КО2, выделяется в свободном виде,   а
связывания 1 кг (0,51 м3) углекислого газа — а
СО2 связывается в карбонат калия:
именно столько выдыхает человек за сутки —
расходуется 3,2 кг KО2 при этом выделяется
32 Окисление. В области научной терминологии широко и наглядно
сказалась огромная словообразующая роль словарного фонда. Из слов,
принадлежащих к основному словарному фонду и выражающих очень
конкретные бытовые значения, создавались новые отвлеченные слова,
новые научные термины на основе соответствующих правил
словообразования.
         Известно, что Ломоносов создал химический
термин кислота Термин окисление (обозначающий:
`химический процесс, при котором происходит соединение какого-
нибудь тела с кислородом') введен в конце XVIII — в начале
XIX в. акад. В. М. Севергиным. Акад. М. И. Сухомлинов
заметил: «Некоторые из употребляемых Севергиным русских терминов,
как, например, окисление и т. п., также усвоены языком науки, как
введенное знаменитым современником Севергина
словопромышленность усвоено языком литературным» (Сухомлинов,
вып. 4, с. 16).
В «Словаре химическом, содержащем в себе теорию и практику химии...
сочинение Шарль-Луи Кадета, обработанном на российском языке
трудами Василия Севергина» (1810, ч. 1, с. 8—14), в числе слов, вновь
образованных в процессе перевода иноязычной терминологии, указаны:
кислец — oxidule, окисление, окислотворение — oxidation,
oxigenation;раскислять, рискисление — debruler, desoxidation и пр. (там
же, с. 30). Те же
термины окисление, окислотворение,окись, окисл, окисленный, откисле
33

file_name: Химическая игра МОЯ.pptx

description:
ТУР № 1
2

description:
ТУР № 2
17

intro:
Интеллектуальная игра по химии проводится в рамках работы Школьного научного общества.
Цель:
Развивать интерес учащихся к предметам естественнонаучного цикла- химии; сформировать навыки работы в команде, воспитывать у ребят культуру поведения, общения друг с другом в процессе учебной деятельности.
Игра  состоит их 3 туров:
I. «Основные классы неорганических соединений»;
II. Окислительно-восстановительные реакции
III. Задачи на нахождение формул по массовым долям элементов.
Каждый тур состоит из нескольких вопросов.

title: Важнейшие окислители и восстановители. Окислительно-восстановительные реакции. Задачи на нахождение формул веществ по массовым долям элементов


extracted_text:
ПУТЬ ПРОЙТИ ОПАСНЫЙ ПОМОЖЕТ СВЕТОФОР! ПОМНИ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ! «ЗЕБРА»  ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД МОСТОВАЯ  ДЛЯ ТРАНСПОРТА,

ДЛЯ ЛЮДЕЙ – ТРОТУАР! ПРИ ДВИЖЕНИИ ПО ДОРОГЕ
ДЕРЖИТЕСЬ ПРАВОЙ СТОРОНЫ! НЕ ЦЕПЛЯЙТЕСЬ ЗА ИДУЩИЙ

ТРАНСПОРТ! ХОДИ ПО ПЕШЕХОДНЫМ ДОРОЖКАМ! НЕСПЕША САДИСЬ В ОБЩЕСТВЕННЫЙ ТРАНСПОРТ,

СТАРШИМ УСТУПАЙ МЕСТО! CОБЛЮДАЙТЕ  ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!

file_name: Правила дорожного движения.ppt

description: ПУТЬ ПРОЙТИ ОПАСНЫЙ ПОМОЖЕТ СВЕТОФОР!

description:
ПОМНИ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ!

description: «ЗЕБРА»  ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД

description:
НЕ ЦЕПЛЯЙТЕСЬ ЗА ИДУЩИЙ

ТРАНСПОРТ!

description: ХОДИ ПО ПЕШЕХОДНЫМ ДОРОЖКАМ!

description:
CОБЛЮДАЙТЕ  ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!

intro: Презентация "Правила дорожного движения" предназначена для учащихся 3-6 классов.В ней есть картинки, связанные с правилами дорожного движения: правила движения на зеленый, желтый и красный цвет светофора, когда переходят дорогу по подземному переходу, как выполнять движение по проезжей части, где устраивать игры и т.д.


extracted_text:
Проверочная работа
Вариант 1
Проверочная работа
Вариант 2
1. Как называется произведение
1. Как называется произведение
устной народной поэзии о русских
богатырях и народных героях?
2. Сколько человек было в дружине
Вольги?
3. Кого повстречал Вольга на своем
пути?
устной народной поэзии о
русских богатырях и народных
героях?
2. Сколько дней дружина Вольги
ехала до оратая?
3. Как звали дядюшку Вольги
Святославовича?
4. О каких бесчинствах рассказывал
Микула Селянинович Вольге?
4.
5. Кто выдернул соху из земли?
Зачем Микула Селянинович
захотел возвратиться обратно в
поле?
5. Как обращается Вольга к
Микуле Селяниновичу?

file_name: проверочная.pptx

intro: В презентации находятся 2 варианта проверочной работы по литературе для 7 класса на знание текста былины "Вольга и Микула Селянинович", работа представляет собой короткий опрос, который можно провести в начале урока. Работа позволяет понять, насколько хорошо ученики ориентируются в тексте былины.

title: Проверочная работа по тексту былины "Вольга и Микула Селянинович" (7 класс, литература)


extracted_text:
«Аленький цветочек»
плетение из фольги
Выполнила:
Цыбикжапова Яна
7г класс
МБОУ ШСОШ № 1
FokinaLida.75@mail.ru
Хоринский район с. Хоринск 2017 год. Что такое пищевая алюминиевая фольга?
     Пищевая алюминиевая
фольга – это очень тонкий
гибкий металлическая лист,
изготовленный из алюминия. В
пищевой промышленности
данный материал широко
применяется в качестве
упаковки для продуктов питания
благодаря его уникальным
защитным, а также
декоративным качествам.
FokinaLida.75@mail.ru Фольга для декора.
    Фольга активно
используется в
творчестве и
интерьерном
украшении.
     С помощью фольги
можно украсить
цветочные горшки,
светильники, интерьеры
кухни и ванной
комнаты.
FokinaLida.75@mail.ru Преимущество фольги перед  бумагой
    Преимущество фольги перед  бумагой
заключается в том, что фольга довольно
хорошо держит форму и, уже готовую форму
можно подвергать различного рода изгибам и
при этом модель не потеряет своей визуальной
характеристики и будет смотреться на
достаточно хорошем уровне.
FokinaLida.75@mail.ru Плетение из фольги – увлекательный
вид рукоделия
FokinaLida.75@mail.ru Для работы нам потребуется
    Материалы:
• алюминиевая фольга
• линейка
• ножницы
• карандаш
FokinaLida.75@mail.ru Начнем мы работу с изготовления алюминиевой «соломки».

Возьмите ножницы и отрежьте от
рулона полоску фольги шириной
23 см.
       Теперь возьмите одну полоску и
хватательными движениями
обеих рук сомните ее поперек по
всей длине.
FokinaLida.75@mail.ru Продолжайте сминать полоску
кончиками пальцев, пока она не
превратится в неровную «колбаску»
толщиной 56 мм.

       Зажмите «колбаску» между
большим и указательным пальцами
обеих рук, и с небольшим нажимом
катайте тудасюда, не спеша
перемещаясь от начала к концу.
        Теперь нарежьте еще полосок и
точно так же изготовьте
проволочки из них.
FokinaLida.75@mail.ru «Аленький  цветочек»
FokinaLida.75@mail.ru Шаг 1  Лепестки.
     Возьмите 21 проволочку
для плетения и разрежьте
каждую из их напополам.
        Разложить 7 половинок
и туго скрутить их
кончики в жгут.

FokinaLida.75@mail.ru Зафиксируйте ее, обмотав
кончик одной из проволочек
вокруг других 6.
       Немного изогните лепесток
как показано на фото Из
оставшихся половинок
проволочек сплетите еще 5
таких же лепестков
FokinaLida.75@mail.ru Шаг 2 Тычинки
       Небольшой кусок фольги
скатайте в плотный шарик
Потом 4полосы разрежьте
поперек на 2 равные части.
      Возьмите половинку
полосы, положите на край ее
шарик и плотно оберните
шарик ее концом.
FokinaLida.75@mail.ru Свободный конец
фольги сомните поперек
и скатайте в
проволочку.
Точно так же сделайте
еще 7тычинок.
      Соберите все
получившиеся тычинки
в пучок и обмотайте
кончик какойто из них
вокруг других
FokinaLida.75@mail.ru Шаг 3 Стебель
      Для производства стебля необходимо широкую полоску
фольги 1820 см смять поперек и скрутить из нее толстую
гибкую проволочку этим же методом, что и обыденные
тонкие проволочки для плетения.
FokinaLida.75@mail.ru Шаг 4 Сборка цветка
    Поначалу необходимо
закрепить тычинки на
конце стебля:
Возьмите приготовленный
ствол и согните его конец
крючком, как показано на
фото, но чтоб загиб был
маленьким.
       Просуньте крючок меж
тычинками пучка и
обмотайте конец крючка
вокруг стебля
FokinaLida.75@mail.ru Необходимо расположить
все лепестки вокруг тычинок
и целой узкой проволочкой
туго примотать лепестки к
стеблю
   Потом отрезанной полосой
(3 4 см) необходимо обмотать
чашечку цветка так, чтоб все
скрыть и немного скрутите
вокруг стебля
      Листья закрепите на стебле
этим же методом. Листьям
лучше придать естественную
форму.
FokinaLida.75@mail.ru СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
FokinaLida.75@mail.ru Используемые активные источники
http://stranamasterov.ru/img4/i2013/02/27/liliya_folga1.jpg
http://img4.postila.ru/storage/1920000/1892094/f08bbcd6d7313d6f7a094d627
d5051b7.jpg
http://posudavdom.com/Content/images/23/74620cd9-b0fa-41ca-b1b2-564e03
216dd1.jpg
http://cdn-nus-1.pinme.ru/tumb/600/photo/47/85/47856f9cb6e69be6eb5decfbd
c90267e.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/77/893/77893715_large_untitled.
jpg
http://f66f66.com/data/frontImages/b2b/product_images/1380098848_Aluminum-
foil-6.jpg
http://cdn.diply.com/img/c2f16560-f4d9-412e-8a0b-08cf04ec4ba0.jpg
http://www.funlib.ru/cimg/2014/101711/0535902
http://www.thecollegesolution.com/wp-content/uploads/2015/06/crumpled-pape
r-1.jpg
http://uarp.org/upload/video/photo_report/93439f01afcf8786e4f8b70c19f43563
.jpg
http://uarp.org/upload/video/photo_report/f1169526f77bf3b029b956b7d620c34
5.jpg
http://olesya-emelyanova.ru/knigi/book_foilart_folga_azhurnoe_pletenie_04.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/6302/128273656.62c/0_1759c8_30a4e8e0_orig.j
pg
http://cs543106.vk.me/v543106489/b79/H2AaIaHfmDo.jpg
http://cs5.pikabu.ru/images/big_size_comm/2015-11_3/1447208492196539614.
png
http://thumbs.dreamstime.com/z/ruler-pencil-17561103.jpg
http://olesya-emelyanova.ru/sdelaj_sam/sdelaj_sam_pletenie_iz_folgi_zmeya_05
.jpg
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: презентация аленький цветочек.pptx

intro:
Пищевая алюминиевая фольга – это очень тонкий гибкий металлическая лист, изготовленный из алюминия. В пищевой промышленности данный материал широко применяется в качестве упаковки для продуктов питания благодаря его уникальным защитным, а также декоративным качествам.
    Фольга активно используется в творчестве и интерьерном украшении.
     С помощью фольги можно украсить цветочные горшки, светильники, интерьеры кухни и ванной комнаты.
Преимущество фольги перед  бумагой заключается в том, что фольга довольно хорошо держит форму и, уже готовую форму можно подвергать различного рода изгибам и при этом модель не потеряет своей визуальной характеристики и будет смотреться на достаточно хорошем уровне.

title: Презентация "Аленький цветочек"


extracted_text:
Творческий проект
Вторая жизнь кожи
 «Панно розы»
Выполнила
ученица 9 «г» класса
МБОУ «Хоринская СОШ № 1 им.Д.Ж.Жанаева»
Матвеева Люда
Руководитель Безызвестных  Наталья
Иннокентьевна, учитель технологии.
2011 год. Кожаная  пластика  –  один  из  самых
популярных  видов  декоративно
  прикладного
творчества.  Люди  научились  обрабатывать  кожу
много  тысячелетий  назад.    Из  кожи  шили  одежду,
обувь,  кошельки,  сумочки,  украшали  жилище.
         Одной из проблем нашего общества является
загрязнение  окружающей  среды,  т.к.  искусственная
кожа  не  разлагается  в  природе  и  наносит  вред.
          В данной работе я попытаюсь доказать, что
старые  кожаные  вещи  могут  продолжить  своё
служение
качестве.
                    Таким  образом,  я  решила  из  кусочка  кожи
выполнить панно.
человеку
в
новом Цель проекта:
исследование возможностей применения вторичного
использования кожаных изделий
Задачи проекта:
 Научится новой технологии работы с кожей.
 Изготовить изделие, как пример решения проблемы.
 Изучить соответствующие литературные источники
по данной теме. Обработка кожи, одно из древнейших ремёсел на земле.
Из кожи изготавливали практически всё.
         Народы Севера изготавливали из кожи не только одежду
и обувь, но и жилища: чумы, шатры.
         Эскимосы делали лодки, натягивая на каркас кожу или
шкуры животных.
         Ассирийцы строили плоты из надутых бараньих шкур.
         Долгое время книги писали на пергаменте – высушенной
на раме телячьей коже.
         На Руси в VI  VII веках были известны различные
способы выделки и обработки кож.
         На Алтае археологи нашли изящные изделия из кожи и
замши – сумки, чехлы, украшения. Они сохранились хотя
были сделаны около 2500 лет назад.
         На качество кожи влияют многие факторы: возраст и
пол животных, условия их содержания,  выделка шкур. Обдумывая план работы, составила схему.
Чтобы выполнить проект, рассматривала возможные
операции.
применения старых изделий из кожи,
а также определены требования к изделию,
какие инструменты понадобятся для работы, основные Выбор модели
Модель № 1. Панно «Розы». Выбор модели
Модель № 2. Панно «Виноград». Выбор модели
Модель № 3. Панно «Морское дно». Подбор инструментов и
принадлежностей:
 Ножницы, ножи – для нарезания кожи,
картона.
 Пинцет – для держания шаблонов.
 Доска для раскроя. Материалы:
 Кожа (тонкая и толстая), картон– для
изделия.
 Свечка – для обжигания краёв кожных
шаблонов.
 Краска спрей – для окрашивания.
 Клей «Момент»  для склеивания деталей
между собой, к основе.
 Деревянная рамка. Организация рабочего места
 Подготовить рабочий стол – прикрепить рабочую доску,
разложить материалы и инструменты.
 Кожу заранее рассортировать и сложить в целлофановый пакет.
 Ножи должны храниться в чехольчиках, пробойники – в
коробочках.
 Ножницы, ручки, линейки, тюбики с клеем удобно ставить в
высокую емкость с широким дном.
 Коробочки для мелких деталей, выкроек, фурнитуры нужно
подписать.
 Необходимо завести коробку для мусора.
 Перед работой надевать фартук.
 Необходимо иметь под рукой тряпочку, чтобы вытереть руки
от клея и протереть стол.
         Соблюдайте эти мелочи и – и успех в работе вам
гарантирован. Техника безопасности
                                     При работе с режущими предметами.
 Ножницы, ножи хранить в чехольчиках.
 Ножницы класть сомкнутыми лезвиями от работающего.
 Передавая ножницы держать их за сомкнутые лезвия, нож –
ручкой вперед.
                                     При работе со свечкой .
 Во время работы обязательно проветривать помещение.
 Быть предельно внимательным, работая с открытым огнем. Технологический этап.
                                                РОЗЫ.
 Сделать из картона трафареты лепестков по выкройкам
    (я их нарисовала сама, четырех размеров.)
 По трафаретам выкроить лепестки из кожи.
 Обработать каждый лепесток над пламенем свечи, помня
что лепесток изгибается в сторону пламени.    Начинать собирать розу надо с самых мелких лепестков,
    приклеивая их «Моментом» по часовой стрелке, постепенно
    переходя на более крупные
    Образовавшуюся ножку срезать острым ножом (можно под
     некоторым углом).Таким образом сделать необходимое
     количество роз и бутонов.
    Розы окрасила спрей краской. Технологический этап.
                                              ЛИСТЬЯ.
 Сделать из картона  трафареты листьев по выкройкам.
 По трафаретам вырезать листья из кожи.
 Острым сапожным ножом сделать с лицевой стороны
неглубокие надрезы.     Обработать над пламенем свечи края листьев и весь лист
    для того чтобы он слегка изогнулся.
    Изготовить таким образом необходимое количество листьев.
    Листья окрасила спрей краской. Технологический этап.
                         ПОДГОТОВКА ФОНА И РАМКИ
 Подготовить деревянную рамку необходимого размера.
 Вырезать картонную основу.
 На основу приклеить кусочки кожи, предназначенной для фона картины,
таким образом, чтобы все складки и заломы исходили из левого нижнего
угла.
 Обтянутый кожей картон плотно вставить в рамку и закрепить его
маленькими гвоздиками. Технологический этап.
                              СБОРКА ПАННО
 Расположить розы и листья в произвольном порядке и
приклеить их клеем «Момент».
 Почистить картину ватным тампоном, смоченном в
растворителе, в местах где она, возможно, испачкалась . В холодный зимний день
эти прекрасные розы
напомнят вам о
радостях жаркого
лета. Не грустите,
ведь лето когда
нибудь вернется! Расчет себестоимости.
    Кожа – дорогой материал ,ее очень трудно достать.
Учитывая, что в своей работе я использовала уже
бывшую в употреблении кожу, а рамку купила в
магазине – 70 рублей, себестоимость панно
составила 182,8 рублей. В магазинах города
подобные сувениры стоят от 400 рублей и выше,
а значит моя проектная работа экономически
целесообразна. Оценка качества.
  Созданное мною панно производит положительный
эмоциональный эффект, выполнено аккуратно,
качественно. Если договориться со скорняжной
мастерской или с ателье по пошиву кожаных изделий и
забирать остатки кроя, то можно организовать свою
мастерскую по производству сувениров. Так же можно
дать объявление о приеме старых кожаных вещей за
умеренную плату, что тоже будет экономически выгодно,
так как на изделия такого плана сложилась очень высокая
цена.
Я считаю что моя проектная работа заслуживает
оценки «5» баллов. Заключение.
       Проектную работу «Панно розы» я оцениваю как работу
повышенной сложности, так как впервые работала с
натуральной кожей.

 Я считаю что достигла тех целей, которые ставила перед
собой в начале работы:
работы с кожей.
 Вопервых, я освоила  основы художественного ремесла
 Вовторых, без особых затрат, изготовила оригинальное
панно, которое украсит кабинет технологии.
 В третьих, изучила литературу по данной теме.
Кроме того я разработала рекомендации для начинающих
работать с кожей. Совет 1. Как подготовить кожу.
 Старую кожаную одежду  нужно аккуратно распороть по
швам, удалить все нитки и клеевую прокладку.
 Промыть лоскутки в теплой воде с детским мылом, а затем
прополоскать в воде с уксусом и солью(1 Стакан 9%
уксуса и 50 г соли на 1 л воды).
 Из кожаных сапог сначала надо выпороть «молнию» и
подкладку, а затем острым ножом обрезать голенища по
нижней части сапога,
 Замшу можно почистить нашатырным спиртом, потом
постирать, а после просушки поднять ворс нождачной
бумагой. Совет 2. Как покрасить кожу.
 После мытья нужно протереть лоскутки кожи глицерином.
 Царапины можно подкрасить анилиновым кремом для
обуви или нитрокраской.
 Срез кожи  можно подкрасить фломастером.
 Для декоративной отделки можно подкрасить кожу лаком
для ногтей. Совет 3. Как сушить кожу.
 Влажную кажу надо распялить на куске картона
изнаночной стороной вверх, для удобства прикрепив
булавками, которые по мере высыхания надо
перекалывать, потому что кожа, высыхая , стягивается.
 Мелкие кусочки надо сушить под прессом, проложив их
сухими тряпочками. По мере высыхания тряпочки нужно
менять. Совет 4. Как организовать рабочее место.
 Подготовить рабочий стол – прикрепить рабочую доску, разложит
материалы и инструменты.
 Кожу заранее рассортировать и сложить в целлофановый пакет.
 Ножи должны храниться в чехольчиках, пробойники – в коробочках.
 Ножницы, шило, ручки, линейки, тюбики с клеем удобно ставить в
высокую емкость с широким дном.
 Коробочки для мелких деталей, выкроек, фурнитуры нужно
подписать.
 Необходимо завести коробку для мусора.
 Перед работой надевать фартук.
 Необходимо иметь под рукой тряпочку, чтобы вытереть руки от клея
и протереть стол.
         Соблюдайте эти мелочи и – и успех в работе вам гарантирован. Совет 5. Техника безопасности.
                              При работе с режущими предметами.
 Ножи, ножницы хранить в чехольчиках.
 Ножницы класть сомкнутыми лезвиями от работающего.
 Передавая ножницы держать их за сомкнутые лезвия, нож – ручкой
вперед.
При работе со свечкой .
 Во время работы обязательно проветривать помещение.
 Быть предельно внимательным, работая с открытым огнем. САЛОН сувениров «Людмила"
      Если ВЫ хотите модно стильно и
со вкусом украсить интерьер своей
квартиры,
Если ВЫ хотите удивить близких
изысканным подарком, ВАМ
необходимо посетить салон
сувениров «Людмила»,
находящийся по адресу
ул.Октябрьская, 11,
ХСОШ №1, кабинет № 25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация вторая жизнь кожи.pptx

description:
Выбор модели
Модель № 1. Панно «Розы».

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Кожаная пластика – один из самых популярных видов декоративно - прикладного творчества. Люди научились обрабатывать кожу много тысячелетий назад.  Из кожи шили одежду, обувь, кошельки, сумочки, украшали жилище.         Одной из проблем нашего общества является загрязнение окружающей среды, т.к. искусственная кожа не разлагается в природе и наносит вред.          В данной работе я попытаюсь доказать, что старые кожаные вещи могут продолжить своё служение человеку в новом качестве.          Таким образом, я решила из кусочка кожи выполнить панно.
         Обработка кожи, одно из древнейших ремёсел на земле. Из кожи изготавливали практически всё.
         Народы Севера изготавливали из кожи не только одежду и обувь, но и жилища: чумы, шатры.
         Эскимосы делали лодки, натягивая на каркас кожу или шкуры животных.
         Ассирийцы строили плоты из надутых бараньих шкур.
         Долгое время книги писали на пергаменте – высушенной на раме телячьей коже.
         На Руси в VI - VII веках были известны различные способы выделки и обработки кож.
         На Алтае археологи нашли изящные изделия из кожи и замши – сумки, чехлы, украшения. Они сохранились хотя были сделаны около 2500 лет назад.
         На качество кожи влияют многие факторы: возраст и пол животных, условия их содержания,  выделка шкур.

title: Презентация "Вторая жизнь кожи"


extracted_text:
Муниципальное  дошкольное  образовательное  бюджетное учреждение
«Новоарбанский детский сад «Радуга»

   Опыт работы экологического кружка.

Подготовил воспитатель:
Краснощёкова Д.И.
п. Новый
2018 – 2019 учебный год “Экологическое образование – это основа
национальной безопасности России. Это
непрерывный процесс обучения, воспитания и
развития личности, направленный на
формирование системы знаний и умений,
ценностных ориентаций, нравственно-этических
отношений, обеспечивающих экологическую
ответственность личности за состояние и
улучшение социоприродной среды”.
И. Д. Зверев Цель:
    формирование  экологической
бережное
культуры
отношение
окружающему
миру.
детей,
к Задачи кружка:
1.Формировать у детей умения и навыки по
уходу за растениями и животными, расширять
и обогащать знания детей об их внешнем
виде, повадках и среде обитания.
 2.Воспитывать чувственно-эмоциональные
реакции детей на окружающую среду,
воспитание у детей заботливого отношения к
природе через общение с окружающей
средой, средствами природы развивать
эстетические чувства.
3.Создавать условия для развития творческих
способностей каждого ребенка. Опыты и эксперименты.
«Тонет, не тонет» «Для чего нужен воздух
и кому» Наблюдение осенью. Сбор семян. Наблюдения зимой. Наблюдение весной. Практическая
деятельность

Практическая деятельность В результате посещения кружка «Что? Где? Когда?», к
концу года у детей сформировались прочные знания о:
 суточном цикле;
  годовом цикле;
  о связи животных с внешними условиями;
  понимание изначальной красоты живых существ, если их
развитие происходит в полноценных или специально созданных
условиях;
 о росте, развитии и размножении живых организмов, их
потребности в свете, пище, тепле и воде;
 о различных состояниях веществ (пар, лед, вода) и их
причинноследственных связях Вывод.
 Детский  сад  является  первым

непрерывного  экологического  образования,  поэтому  не
случайно
задача
встаёт
формирования у дошкольников основ экологии.
звеном  системы
перед
воспитателем
 Сотрудничество  с  семьями  детей  по  экологическому
направлению,  совместно  организованные  мероприятия  не
только  помогают  обеспечить  единство  и  непрерывность
педагогического  процесса,  но  и  вносят  в  этот  процесс
положительную
необходимую
эмоциональную окраску.
ребёнку
особую
 Только совместными усилиями мы можем решить главную
задачу – воспитать экологически грамотного человека. Спасибо за
внимание!

file_name: Краснощекова.pptx

description:
Опыты и эксперименты.
«Тонет, не тонет»

description:
«Для чего нужен воздух
и кому»

description: Наблюдение осенью.

description: Сбор семян.

description: Наблюдения зимой.

description: Наблюдение весной.

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В презентации дана информация о том, чем дети занимаются в кружке по экологии. Дети ведут наблюдение в разное время года, экспериментируют, ведут дежурство в уголке природы, сажают и ухаживают за огородом на окне и зарисовывают схемы роста. Выполнять задания детям очень нравится.

title: Презентация по экологии на тему "Опыт работы экологического кружка"


extracted_text:
Назовите цветочную позу
йога
Ответ: Лотос Темы
Стоимость вопроса
Иностранный язык
100
200
300
400
500
Информатика
100
200
300
400
500
ОБЖ
100
200
300
400
500
         2 раунд 100.
    На какой реке расположена
столица Великобритании?
Ответ: Темза 200.
       Назовите самых известных
композиторов Германии
Ответ: И.С.Бах, Р.Шуман, Л.Бетховен,
Ф.Шуберт 300.
          В каком городе находится музей
группы «Битлз»?
Ответ: Ливерпуль 400.
Назовите денежную единицу
Великобритании и Германии
Ответ: Фунт стерлингов, евро 500.
Какому литературному персонажу
посвящен музей на Бейкерстрит
(Baker Street) в Лондоне?
Ответ: Шерлоку Холмсу 100.
Как в двоичной системе счисления
записывается число 2?
Ответ: 10 200.
Как называется программа,
предназначенная для просмотра
страниц Интернета?
Ответ: Браузер 300.
     Самая крупная единица измерения
информации?
Ответ: Петабайт 400.
      Когда появился манипулятор типа
«мышь», то для него в русском языке
некоторое  время  использовалось
название
персонажа
известной  русской  сказки.  Назовите
имя этого персонажа.
имени
по
Ответ:  Колобок 500
     Название какой известной
компьютерной фирмы может быть
переведено с английского языка на
русский как “Мелкомягкая”?
Ответ: Microsoft 100.
Бесцветный газ с
характерным запахом
нашатырного спирта, легче
воздуха
Ответ: аммиак 200.
Как называется белая звезда
на эмблеме МЧС?
Ответ: звезда надежды и спасения 300.
Самое лучшее пожелание для
 представителей этой профессии
 звучит так: «Сухих рукавов!»
Ответ: пожарный 400.
В каких единицах измеряется
энергетическая ценность пищи?
Ответ: калория 500.
Невосприимчивость организма к
инфекциям, защитные функции
организмаэто…
Ответ: иммунитет Темы
История
Стоимость вопроса
200
400
600
800 1000
Русский язык
Естествознание
200
400
600
800 1000
200
400
600
800 1000
      финал 200.
       Назовите полководца, героя
битвы «Ледовое побоище»?
Ответ: Александр Невский 400.
Назовите Бога войны
древних славян?
Ответ: Перун 600.
Кто считается
первым историком?
Ответ: Геродот 800.
     На памятнике, посвященному
Н.М. Карамзину в г. Ульяновске,
изображена женщина.
Назовите кто это?
Ответ: покровительница истории Клио 1000.
      Назовите царя, который для
борьбы с боярами ввел особое
управление – опричнину?
Ответ: Иван IV Грозный 200.
  Какое из этих слов не может
употребляться как название языка?
1.Цыганский
2.Исландский
3.Майя
4.Грецкий
5.Эсперанто
Ответ: Грецкий 400.
       Вот несколько существительных:
местоимение, наречие, предлог, союз,
частица. Сколько из них являются
 не только названиями частей речи?
1.Одно
2.Два
3.Три
4.Четыре
5.Пять
Ответ: 3 600.
        Какое из этих событий связано с
именем знаменитого русского историка
Н.М. Карамзина?
1. Исключение из русского алфавита
    буквы        («ять»)
2. Введение в русский алфавит буквы Ё
3. Введение в русский алфавит буквы Й
4. Введение гражданского шрифта
5. Разработка теории «трех штилей
языка»
Ответ: 2 800.
Какое из приведенных ниже слов
отличается от других по составу?
1. Дезодорант
2.

Дезорганизация

3.
Дезинформатор
4. Дезинфекция
5. Дезертир
Ответ: Дезертир 1000.
    Выберите цитату, в которой не нарушены
современные грамматические нормы:
1. И на покорную рояль
    Властительно ложились руки.
(А. Блок)
2. …И ронял
    В огонь то туфлю, то журнал.

(А. Пушкин)
3. Я узнаю тебя и твой белый вуаль,
    Где роняет цветы благовонный
                                           миндаль.
(А. Фет)
4. Бывало, он еще в постеле:
    К нему записочки несут.
(А. Пушкин)
Ответ: 2 200.
Какая птица является крупным
издателем школьных учебников?
Ответ: Издательство «Дрофа». Дрофа
крупная птица отряда журавлеобразных. 400.
       Какой витамин следует включить в
рацион человека, чтобы не заболеть
цингой?
Ответ: С 600.
    Какую функцию выполняет клетка
внутреннего слоя тела гидры,
изображённая на рисунке?
Ответ: Поглощает и переваривает частицы
пищи 800.
    У кого больше ног: у пяти осьминогов
или у четырёх кальмаров?
Ответ: 5х8 = 4х10 =40 1000.
Сколько видов животных здесь
изображено?
Ответ: 3 Темы
Естествознание
Информатика
Иностранный язык В Англии этот цветок воспет поэтами в
сказках: он служит колыбелью для
малюток фей и нежных эльфов. Его
родина  Персия, оттуда он перекочевал в
Турцию, а в XIX в. в Европу. В Голландии
существовал культ этого цветка. В
Амстердаме за три луковицы были куплены
два каменных дома.
Ответ: Тюльпан Какая связь между городом в Англии,
ружьем калибра 30х30 и одним из
элементов компьютера?
Ответ: Все они связаны словом «Винчестер» Он родился в Австрии, в армии был
механикомводителем танка, а в 1967
году стал самым молодым обладателем
титула «Мистер Вселенная». Мы же
знаем его больше как киноактёра
Ответ: Арнольд Шварценеггер

file_name: презентация.ppt

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Своя игра"


extracted_text:
МБОУ «СОШ №4 с углубленным
изучением отдельных предметов»
                                                г. Усинска
ВСЕ ЧЕМПИОНЫ МИРА ПО ШАХМАТАМ
ПОДГОТОВИЛА
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 7 Д КЛАССА,
              УЧИТЕЛЬ ВЫСШЕЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
 АГИШЕВА ВЕРА СТЕПАНОВНА
2016 1. Выяснить с помощью опроса-
анкетирования степень
осведомленности аудитории о
чемпионах мира по шахматам
2. Познакомить с  чемпионами мира
Цели и задачи:
по шахматам
3. Выяснить  количество россиян
чемпионов мира по шахматам чемпионов  мира
В данной презентации приведен список
всех
в истории
шахмат.  С  течением  времени  очень
многое  менялось  в  шахматах,  даже
правила игры. Поэтому неудивительно,
что  условия  становления чемпионом
мира  по  шахматам в  разные  века  были
различны 1. Вильгельм Стейниц
(1836 — 1900)
   Родился в Праге.
Первый чемпион мира по
шахматам. Завоевал это
звание в 1886 году,
выиграв матч у
И.Цукерторта.
Основатель новой
позиционной школы
шахматной игры, внес
большой вклад в развитие
шахматного искусства. 2. Эмануил Ласкер
(1868 — 1941)
Родился в Польше.
Чемпионом мира стал в
1894 году после победы в
матче над В.Стейницом.
27 лет удерживал
шахматную корону.
    Автор ряда книг по
шахматам и теории игр.
Доктор математики и
философии. 3. Хосе-Рауль Капабланка
(1888 - 1942)
Выдающийся кубинский
шахматист. Третий
чемпион мира. Завоевал
это звание выиграв
матч в 1921 году у Эм.
Ласкера. Отличался
виртуозной шахматной
техникой. В годы
наивысшего расцвета о
нем говорили как о
шахматной машине 4.  Александр Алёхин
(1892 - 1946).
Гениальный русский
шахматист. Чемпион мира
с 1927 года по 1935 и с
1937 - до конца жизни.
Величайший мастер
комбинации, истинный
художник, для которого
шахматы были
искусством. Доктор права.
Запомнился всем также
своими поступками. 5. Макс Эйве
(1901 - 1981).
Родился в 1901 в
Амстердаме
(Нидерланды). Выиграв
матч у Алехина в 1936
году, стал пятым
чемпионом мира.
Спустя два года в матч-
реванше уступил это
звание Алехину.
Президент ФИДЕ.
Доктор математики. 6. Михаил Ботвинник
(1911 - 1995)
 Родился в 1911 году в
Ленинграде. Первый
советский чемпион мира.
Завоевал шахматную
корону в 1948 году, выйдя
победителем матча-турнира
сильнейших
гроссмейстеров мира.
Удерживал титул чемпиона
с двумя небольшими
перерывами до 1963 года.
Профессор, доктор
технических наук. 7. Василий Смыслов
(1921 - 2010)
Родился в 1921 году в
Москве. Седьмой
чемпион мира. Трижды
встречался с
М.Ботвинником в матче
за шахматную корону. В
1957 одержал победу и
завоевал звание
сильнейшего
шахматиста планеты.
Спустя год проиграл
матч-реванш. Журналист 8.  Михаил Таль
(1936 - 1992)
Родился в 1936 году
в Риге. Самый
молодой в истории
шахмат чемпион
мира. Завоевал это
звание в 23 - летнем
возрасте, выиграв в
1960 матч у
М.Ботвинника .
Через год проиграл
матч-реванш.
Журналист 9. Тигран Петросян
(1929 - 1984).
Родился в 1929 году в
Тбилиси. В 1963 году
победил М.Ботвинника и
стал девятым чемпионом
мира. Удерживал
шахматную корону в
течение шести лет.
Кандидат философских
наук. Главный редактор
газеты "64". 10. Борис Спасский
Родился в 1937 году в
Ленинграде. В 18-
летнем возрасте стал
чемпионом мира среди
юношей. В 1969 году,
победив в матче с
Т.Петросяна, завоевал
титул сильнейшего
шахматиста мира и
удерживал его до 1972.
Журналист 11. Роберт Джеймс Фишер
(1943 – 2008)
Родился в 1943 году в
Чикаго. В 15-летнем
возрасте получил
звание международного
гроссмейстера.
Неоднократный
чемпион США. В 1972
году, победив в матче
Б.Спасского, стал
одиннадцатым
чемпионом мира 12. Анатолий Карпов
Родился в 1951 г. в
Златоусте. В 18 - летнем
возрасте стал чемпионом
мира среди юношей.
Победитель ряда крупных
международных
соревнований. В 1975
провозглашен двадцатым
чемпионом мира. В 1981
году стал 3-х кратным
чемпионом мира. 13. Гарри Каспаров
Родился в Баку 13 апреля
1963г. С 10-ти лет Каспарова
тренировал мастер Никитин.
В 12 лет стал чемпионом
СССР среди юношей. 10
ноября 1985 г Каспаров
выиграл матч у Карпова (это
был очень долгий матч,
который начался еще 10
сентября 1984г, но затем
был прерван), и стал самым
молодым чемпионом мира
по шахматам. 14. Владимир Крамник
Родился 25 июня 1975 года
в Краснодарском крае в г.
Туапсе. В 16 и в 18 лет
выиграл чемпионат мира
среди юношей.
Международный
гроссмейстер. В 2000 году
стал чемпионом мира
выиграв у Каспарова, в
2004 у Леко, а затем в
2006 у Топалова. Женат,
есть дочь Даша. 15. Вишванатан Ананд
Родился 11 декабря 1969 в
Индии в городе Мадрас. В
шахматы Ананд стал играть в 6
лет, и как ни странно, первым
его учителем стала его мать. В
14 лет Ананд уже выиграл
юношеский чемпионат Индии, а
в 16 лет он стал чемпионом
Индии. После победы на
чемпионате мира среди юношей,
Ананд, стал первым
международным
гроссмейстером в Индии. После
этой замечательной победы
шахматы в Индии стали снова
популярны. 16. Магнус Карлсен
Норвежский гроссмейстер,
который на данный момент
имеет самый большой
рейтинг в мире за всю
историю шахмат.  2014 стал
новым чемпионом мира,
победив Вишванатана
Ананда в матче,
проходившем в Индии
2016 победа над Карякиным
Сергеем (Россия)
2018 победа над Фабиаа́но
Луиа́джи Каруаа́на (США) Интернет - помощник
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://levico.ru/chempiony-mira-po-shaxmata
https://chessmatenok.ru/chempiony-mira-po-
m/
shahmatam/

file_name: Все чемпионы мира по шахматам.pptx

intro:
В данной презентации приведен список всех чемпионов мира в истории шахмат. С течением времени очень многое менялось в шахматах, даже правила игры. Поэтому неудивительно, что условия становления чемпионом мира по шахматам в разные века были различны.
Нам предстоит выяснить   количество россиян чемпионов мира по шахматам.

title: Презентация классному руководителю на тему "Все чемпионы мира по шахматам"


extracted_text:
Знакомьтесь –
это мы 9 «б»

file_name: Мой любимый класс.pptx

description:
Знакомьтесь –
это мы 9 «б»

intro: С данным классом работаю с 2014 года. За это время ребята показали свою всестороннюю развитость, были активными участниками всех школьных, районных и республиканских мероприятий и олимпиад. Школьная жизнь была очень насыщенной, где проводились классные часы по патриотическому воспитанию, о ценности жизни, о дружбе и любви к ближним.

title: Презентация Моя работа с классом


extracted_text:
Знакомьтесь –
это мы 9 «б»

file_name: Мой любимый класс.pptx

description:
Знакомьтесь –
это мы 9 «б»

intro: В данном классе я работаю с 2014 года. В течении этого времени ребята показали себе всесторонне развитыми детьми. Школьная жизнь у них протекала очень насыщенно. Принимали активное участие во всех школьных, районных и республиканских олимпиадах и мероприятиях. Являлись победителями конкурсов и олимпиад.

title: Презентация Моя работа с классом


extracted_text:
Международный
день
толерантности
МКОУ Нрвочанрвская СОШ
Новосибирская область
Педагог-библиотекарь:
Первухина О.В. «Теперь,  когда  мы  научились  летать  по
воздуху,  как  птицы,  плавать  под  водой,  как
рыбы, нам не хватает только одного: научиться
жить  на  земле,  как  люди.»  (Б.  Шоу)  Именно
этому искусству - жить с людьми и среди людей
посвящен День толерантности, «Терпимость  —  это  гуманизм  в  действии,
который  все  мы  должны  взращивать  и
практиковать в нашей повседневной жизни,
дабы
многообразию,
придающему  нам  силы,  и  объединяющим
нас  ценностям.  В
заключается
послание  ЮНЕСКО».  —
сегодняшнее
Генеральный директор ЮНЕСКО Одри Азуле
радоваться
этом Толерантность. Что это
такое?
Толерантность. Что это такое? -
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: "Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся".
Толерантность - это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды
Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность - слово для живых! посвящённый
Международный
Этот
терпимости, ежегодно
Международный  день  был  торжественно  провозглашён
в
терпимости» ЮНЕСКО.
Декларация  была  утверждена  в  1995  году  на  28-й
Генеральной конференции ЮНЕСКО (резолюция № 5.61).
день,
отмечается 16 ноября.
«Декларации
принципов Под терпимостью (толерантностью)  в  Декларации
понимается  «уважение,  принятие  и  правильное
понимание богатого многообразия культур нашего
мира,  наших  форм  самовыражения  и  способов
проявлений  человеческой  индивидуальности».
Декларация  провозглашает  «признание того, что
люди по своей природе различаются по внешнему
виду, положению, речи, поведению и ценностям
обладают правом жить в мире и сохранять свою
индивидуальность». Виды социологической толерантности
• гендерная – уважительное отношение к
противоположному полу;
• расовая – терпимость по отношению к представителю
другой расы;
• национальная – уважительное отношение к людям
других национальностей;
• по отношению к инвалидам;
• религиозная – уважение и принятие представителей
другого вероисповедание;
• сексуально-ориентационная – уважительное отношение к
людям с нетрадиционной сексуальной ориентацией;
• политическая – терпимость к представителям разных
политических партий и движений;
• образовательная – равное отношение к людям без
образования и с высшим образованием;
• межклассовая – уважение всех людей независимо от их
материального благосостояния. Проявлять
толерантность -
это
значит признавать то,
люди
что
различаются
по
виду,
внешнему
положению,
интересам,
и
поведению
и
ценностям
правом
обладают
жить
мире,
сохраняя  при  этом
свою
индивидуальность.
в Толерантность  –  это  качество  личности  человека.  Оно
проявляется  тогда,  когда  взаимодействуют  2  или
несколько человек, которые отличаются друг от друга -
цветом  кожи,  взглядами  и  вкусами,  поведением.
Считают
который
принимает другого таким, какой он есть.
толерантным
того
человека, Плюсы толерантности:
• ведет к гуманности и пониманию других людей;
• помогает преодолеть страхи, связанные с
общением с людьми с непохожими взглядами,
благодаря умению построить эффективную
коммуникацию;
• способствует отношению с пониманием к людям,
которые проявляют себя разными, порой не
соответствующим общепринятым
представлениям, способами;
• посредством передачи опыта и знаний, путем
взаимодействия людей с разными точками
зрения ведет к личностному росту и
общественному развитию. человек
–
Толерантность –  это  необходимое  в  современном  мире  условие
общения.  От  терпимости  каждого  из  нас  зависит  культурное  и
моральное
общества.
Каждый
индивидуальность,
неповторимость, к каждому человеку нужно найти свой подход и
быть толерантным в каждой ситуации, которая бы не случилась в
нашей  жизни.  Поскольку  нормы  и  ценности  зависят  от  личности
каждого  человека,  нужно  все  усилия  направить  именно  на
тщательную работу, связанную с их правильным формированием.
развитие
это
личность,

file_name: День толерантности.pptx

intro: Слово «толерантность» является достаточно актуальным в условиях современной жизни. Тем не менее, определение этого понятия каждый из нас понимает по-своему и осознает по-разному. Так что же оно означает простыми словами. Толерантность (от латинского tolerantia – терпение) означает отношение с пониманием к чувствам, чужому мнению, поведению, установкам, мировоззрению другого человека. Синонимами являются терпимость, принятие, терпеливость. Толерантный человек – это личность, которой присущи духовные, моральные ценности и качества.

title: Презентация "День толерантности"