extracted_text:
Название какой
буквы похоже на
название части речи? Морфологиче
ские
признаки
глагола Постоянный признак
Чем отличаются группы
глаголов?
Вид
несовершенный совершенный
Что делать? Что сделать?
восхищаться восхититься
беречь
стелить
сберечь
постелить Найдите ошибки?
Постоянный признак
I спряжение
II спряжение
любить
блестеть
смотреть
пилить
творить
греметь
стелить
обуть
морозить
сиять глаголов?
(действие
Постоянный признак
Чем отличаются группы
Невозвратный Возвратный
^
возвращается)
молиться
^
учусь
^
моется
учу
моет
молить Постоянный признак
В каких предложениях
действие переходит на
предмет?
Непереходный Переходный
Иду по улице.Смотрю кино.
Принеси дров.
Пишу письмо.
Учиться
никогда не
поздно.
Восхищаюс
ь природой.
Р.п. без предлога (часть)
В.п. без предлога
В.п. без предлога Кабы не было
зимы
В гоpодах и
сёлах,
Hикогда б не
знали мы
Этих дней
весёлых.
Hе кружила б
малышня
Возле снежной
бабы,
Сослагательное (условное)
наклонение На Бога
надей
не
ся
 , а сам
(приказ, просьба)
плошай
Повелительное наклонение Изъявительное наклонение БЛИЦ-ОПРОС
Грамматическое
значение глагола?
Действие или состояние БЛИЦ-ОПРОС
Как называется
изменение глагола по
лицам и числам?
Спряжение БЛИЦ-ОПРОС
Какие времена имеет
глагол?
Прошедшее
, настоящее,
будущее БЛИЦ-ОПРОС
В каком наклонении
глагол изменяется по
временам?
Изъявительное БЛИЦ-ОПРОС
От каких глаголов
нельзя образовать
форму настоящего
времени ?От глаголов
прижечь – наст. вр.?
совершенного вида
сбить – наст. вр.?
подбросить – наст.
вр.? БЛИЦ-ОПРОС
От каких глаголов
образуется только
сложное будущее
время?
вида
Несовершенного
выбираю – буду
лепит – будет
пекут – будут печь
выбирать
лепить БЛИЦ-ОПРОС
Какая морфема
участвует в
образовании формы
прошедшего
времени?
бросил, заметила,
Суффикс Л
^ ^^
улыбнулись отдала – отдать,
отдал, отдало, отдали
приняла – принять,
принял, приняло,
продали
приняли
продала – продать,
продал, продало, налила – налить,
налил, налило, налили
сгнила – сгнить, сгнил,
сгнило, сгнили
убрала – убрать,
убрал, убрало, убрали заняла – занять, занял,
заняло, заняли Упражнение 309.
полить – полей,
сеять – сей, сейте
полейте
везти – вези, везите
вести – веди,
лечь – ляг,
ведите
лягтеположить – положи,
класть – клади,
положите
кладите поехать – (см.
упражнение 311)
поехать – поезжай,
поезжайте
бриться – брейся,
брейтесь Зимой рано т..мне..т
д
поз..но ра..в..та..т.
сс е е
е
е
,
Безличные глаголы е
ь
С в..чера сильно
о о
пох..л..дал.. и
зав..южил.. .
о
о

file_name: Морфологические признаки глагола.pptx

description:
Морфологиче
ские
признаки
глагола

description: Изъявительное наклонение

description:
заняла – занять, занял,
заняло, заняли

intro: Презентация предназначена для 6 класса при повторении раздела "Глагол" по теме "Морфологические признаки глагола" (учебник М.М. Разумовской), но может быть использована и для учащихся 5 класса при изучении этой же темы любого УМК. Презентация содержит различные задания для повторения постоянных и непостоянных признаков глагола, блиц-опрос, орфоэпические упражнения.

title: Презентация по русскому языку "Морфологические признаки глагола" (6 класс)


extracted_text:
Большой
новосибирский
планетарий
МКОУ Новочановская СОШ
Новосибирская область
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В. Большой новосибирский
планетарий
казённое
образования
учреждение
Муниципальное
города
дополнительного
центр
Новосибирска «Детско-юношеский
как Большой
„Планетарий“» (также
известен
новосибирский  планетарий) —  один  из  двух
стационарных планетариев Новосибирска,  наряду
с учебно-научным центром «Планетарий» при
Сибирском государственном университете
геосистем и технологий.
Ассоциации планетариев России.
Является
членом • Планетарий  построен  на
одной  из  самых  высоких
точек  Новосибирска —  на
Ключ-Камышенском плато
 в
рамках  федеральной
программы  празднования
50-летия
полёта
Юрия Гагарина и  открыт  в
День российской науки
8 февраля 2012 года. Прохождение Венеры по диску Солнца,
случившееся в 2004 году.
базе  Большого
На
новосибирского
прошел
планетария
масштабных
ряд
мероприятий.  В  2012
году —
массовые
наблюдения
прохождения Венеры п
о диску Солнца
.
Прохождение Венеры 6 июня 2012 года
 над Крылатскими холмами в Москве. Работа планетария
2014
В
полнокупольных фильмов «Кинокупол»
году —  международный  фестиваль Работа
планетария
 В  2017  году —  две  олимпиады
для  школьников:  российская
олимпиада «Малая Медведица»
для  ребят  5-7  классов  и  XIII
Азиатско-Тихоокеанская астро
номическая олимпиада
.
сентябре
планетарий  вместе  со  своими
партнерами
проводит
Сибирский астрономический ф
орум «
СибАстро».
Ежегодно
в Работа
планетария
В  планетарии  действуют  более  20  детских  объединений  с
общим количеством обучающихся до 1000. Имеется студия
по
Создано
несколько  собственных  фильмов,  в  том  числе  «Лики
Солнца», «Мифы и легенды звездного неба», «Туманности».
полнокупольного
созданию
контента. Первый рабочий экземпляр телескопа
РК
планетарии
с
имеется
При
двумя
обсерватория
телескопами:  RC-360  системы
Ричи-Кретьена производства
новосибирской
фирмы
«Астросиб» и рефрактор ТАЛ-200
производства
Новосибирского приборостроите
льного завода
.  С  помощью  этих  телескопов
проведен
интересных
астрономических наблюдений.
ряд Маятник Фуко в
 парижском Пантеоне
Маятник Фуко на
Северном полюсе. Ось
вращения Земли лежит в
плоскости колебаний
маятника
в
Рядом
с  планетарием
построена  башня,  где
находится один из самых
больших
России
маятников Фуко —
на
подвесе  15  метров.  На
территории  планетария
самые
установлены
большие
в
России
экваториальные солнечн
ые часы. Солнечные часы новосибирского планетария Солнечные
часы
Оригинальные  солнечные  часы  в
Раифском Богородицком монастыре
Солнечные часы. 640
—650 годы, Звартноц,
Армения. Музейный
экспонат
(вертикальные)
Настенные
в
солнечные
Соловецком монастыре.  Время
съёмки
13:40
по
московскому времени
часы

file_name: Большой новосибирский планетарий.pptx

intro:
Большой Новосибирский Планетарий был открыт восьмого февраля 2012, как раз в день празднования российской науки. До этого во всей Сибири был всего один подобный проект — планетарий в сибирской геодезической академии. Планетарий в Новосибирске поражает своими размерами — это большой космический центр, где представлены все самые современные технологии и механизмы. Общая площадь его помещений составляет около двух с половиной тысяч квадратных метров. Здание расположено довольно далеко от центральных улиц города — оно расположено на Ключ-Камышенском плато.
В конструкции купола используется металлоконструкции и перфорированные листы, которые образуют сферический экран для демонстраций. Перфорация нужна для вентиляции и размещения звуковых приборов. Такой тип свода называется стационарным куполом.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Большой Новосибирский Планетарий"


extracted_text:
Найдите лишнее
(не)хмурясь
(не)колдуя
(не)годуя
(не)жмурясь
(не)улыбаясь
(не)слышав
(не)удивляясь
(не)видев Написание
деепричаст
НЕ  с
иями Цель?
Узнать, когда
деепричастия пишутся с
НЕ слитно, а когда
раздельно. НЕ  с
глаголами
пишем
я
раздельно,
кроме тех
глаголов,
которые без
НЕ  не
употребляютс
• Негодовать
• Ненавидеть
• Неистовствовать
• Недоумевать
• Несдобровать
• Нездоровится
• Невзлюбить Пишутся слитно
глаголы с
составной
приставкой НЕДО-,
придающей
глаголу значение
неполноты,
недостаточности
действия.
• Недосолить
• Недоглядеть
• Недовесить
• Недооценить
• Недоедать
• Недосмотреть
• Недополучит
ь с
Частица НЕ
деепричасти
ями пишется
раздельно.
• Не  зная
• Не спеша
• Не глядя
• Не говоря
• Не наклоняясь
• Не двигаясь
• Не забывая Некоторые
деепричасти
я без НЕ не
употребляют
ся, поэтому
пишутся с НЕ
слитно
• Недоумева
я
• Негодуя
• Ненавидя
• Невзлюбив Пишутся слитно
деепричастия,
образованные от
глаголов с
составной
приставкой НЕДО-,
придающей
глаголу значение
неполноты,
недостаточности
действия.
• Недосолив
• Недоглядев
• Недовесив
• Недооценив
• Недоедая
• Недосмотрев
• Недополучая Гром
грохотал
,
(НЕ)перест
авая. Дождь
барабанил
по крыше
сердясь и
(не)годуя
на кого-то.
,
точно (Не)долюблив
и
ая  шум
суету
городских
улиц
часто
по
аллеям
старого
парка.
,
она
гуляла
тихим В саду за
окнами
,
(не)умолка
я ни на
,
секунду
кричали
птицы. (Не)пом
ня себя
от
я
восторга
,
побежал
домой. (Не)домогая с самого утра женщина
чувствовала слабость во всем теле и
головокружение.
, Алексей
полз
,
(не)жалея
,
(не)отдыха
сил
я. ,
Они
,
веселились
как дети
(не)смотря
на мороз. (Не)взлюбив
шумного
соседа  старик  старался  не
общаться с ним.
, (Не)годуя по
поводу отказа
в решении
,
вопроса
мужчина
вышел из
учреждения. ,
размахивая
(Не)истовствуя
болельщиков
руками
слова
громко
одобрения любимой футбольной
толпа
выкрикивала
и (Не)навидя
скучную
занялась творчеством.
рутинную
работу
,
и
она Нисколько (не)смутившись
незнакомец протянул руку.
, (не)доспав
Накануне
студент  был  рассеян  и
невнимателен на лекции.
,

file_name: Не с деепричастиями.ppt

description:
Написание
деепричаст
НЕ  с
иями

description:
Гром
грохотал
,
(НЕ)перест
авая.

intro: Презентация предназначена для урока открытия новых знаний по теме "Правописание НЕ с деепричастиями". По УМК М.М. Разумовской эта тема изучается в 6 классе, в остальных УМК - в 7 классе. Презентация содержит правило написания НЕ с деепричастиями и упражнения для первичного закрепления.

title: Презентация по русскому языку "Правописание НЕ с деепричастиями" (6 класс)


extracted_text:
Раскройте скобки
(не)бросив
(не)доспав
(не)доумевая
(не)жмурясь
(не)доедая
(не)слышав
(не)удивляясь
(не)видев Проверьте себя
не  бросив
недоспав
недоумевая
не  жмурясь
недоедая
не  слышав
не  удивляясь
не  видев Проверяя домашние задания наша
учительница чуть не упала в обморок
, (Не)стоит выходить на улицу (не)одевшись
как следует в такую (не)погоду.
,
, ,
Няня присматривающая за ребёнком
,
любила малыша как родного. Всмотревшись получше он наконец узнал
,
меня. В углу лежала покрытая мешковиной
охапка соломы. Выбравшись на лужайку перед старым
,
сараем Женя вынула из кармана рогатку и
,
натянув резинку запустила в небо
маленького картонного парашютиста.
, ,
Дни отмеченные в календаре кружочком
,
имели для него особое значение. Софья посмотрела в зеркало накануне
,
вымытое до блеска.

file_name: Деепричастный оборот  отработка.ppt

intro: Презентация предназначена для отработки навыков нахождения деепричастных оборотов в предложении и постановки знаков препинания, а также для отработки навыков умения отличать деепричастный оборот от причастного оборота. В презентации также рассматривается синтаксическая роль деепричастного и причастного оборота. Материал может быть использован как самостоятельно, так и в составе другой презентации.

title: Презентация по русскому языку "Деепричастный оборот"


extracted_text:
Какие окончания
характерны для этих
частей речи?
Сущ.
Прил.
М.р.
Ж.р
С.р.
Мн.ч. Проверь себя
Прил.
ый ий
ая яя
ое ее
ые ие
Сущ.
а
я
а я
о е
и ы а
М.р.
Ж.р
С.р.
Мн.ч. Столовая комната была
Прил.
богата украшена.
С
Р
А
В
Н
И
Т
Е
Степан вошёл в столовую.
Сущ. С
Р
А
В
Н
И
Т
Е
Ванная комната
Ванная запятая
набереж
наямостовая
Какая это часть речи?
закусочн
аяжаркое
пирожна
япарикмахерс
каякладовая
прачечна
явселенна
я
Существительные прил.
Часовой пояс земли Сущ.
Часовой уснул на посту. Больной мальчик выздоравливает.
прил.
сущ.
Больной выздоравливает. прил.
Знакомый мальчик остановил
меня на улице.
сущ.
Знакомый остановил меня на
улице. Расставьте ударение
Значимый, кухонный,
слоговой, хлопковый,
языковой (словарь),
августовский,
грунтовой,
оркестровый,
алфавитный,
подростковый,
сливовый, Упражнение 260.
Дешёвый- дёшев, дешева, дёшево
Жёсткий- жёсток, жестка, жёстко
Лёгкий
Тёмный
Чёткий
- лёгок, легка, легко
- тёмен, темна, темно
- чёток, четка и
чётка, чётко Орфоэпическая минутка.
красивее
громче
ску[ш]нее
бледнее
дольше
дальше
вернее
сильнее
ле[х]че
выше
лу[тш]е (лучше)
длиннее
Нельзя: длиньше!

file_name: ПРоизношение прилагательных.pptx

description:
С
Р
А
В
Н
И
Т
Е
Ванная комната
Ванная

description:
прил.
Часовой пояс земли

description:
Сущ.
Часовой уснул на посту.

intro: Презентация содержит задания для изучения орфоэпических норм при произношении имён прилагательных, а также задания для изучения процесса перехода одной части речи в другую (в данном случае переход имён прилагательных в имена существительные). Может быть использована в любом УМК в 5-6 классах.

title: Презентация по русскому языку "Произношение прилагательных"


extracted_text:
Объем прямой
Объем прямой
Объем прямой
Объем прямой
призмы
призмы
призмы
призмы • Призма –
многогранник,
составленный из
двух равных
многоугольников
A1A2…An и B1B2 и
Bn,
расположенных
в параллельных
плоскостях, и n
параллелограмм
ов. • Если боковые ребра призмы
перпендикулярны к основаниям,
то призма называется прямой.
• Прямая призма называется
правильной, если её основания
– правильные многоугольники. Теорема: Объем прямой призмы
равен произведению площади
основания на высоту C1
A1
B1
6 см
C
45°
A
N
Решение.
V= Sосн ·h
B
В основании прямой призмы лежит
прямоугольный равнобедренный
треугольник АВС.
Дано: ABCA1B1C1- прямая призма,
∠АСВ =90°, АС=СВ, точка  N делит
AC=BC, ∠АВС=90°, BN=NA,
гипотенузу пополам.
∠CNC1= 45°, СС1=6 см.
Найти: V
Отрезок С1N составляет угол 45° с
плоскостью основания.
Боковое ребро равно 6 см.
Найти объём призмы.
S ABC

ba
1
2
CN=CC1=6 cм
CB

CN
45
cos


26
см
V

1
2
666)26(

2
2
216
3
см
Ответ: 216 см3 D1
C1
2
C
B1
A1
A
45°
B
60°
D
Решение.
Основанием прямой призмы является
ромб, острый угол которого 60°.
Дано: ABCDA1B1C1D1- прямая призма,
ABCD – ромб, ∠ВАD=60°, BB1=2,
∠B1DВ= 45°.
Найти: V
Меньшая диагональ призмы составляет с
плоскостью основания угол 45°.
Боковое ребро равно 2.
Найти объём призмы.
V= Sосн ·h
S ABCD
sin ba
∆ABD - равносторонний
AB=BD=2, т. к. ∆B1BD - равнобедренный
V

22
sin

60

342
Ответ:
34 Вопросы:
• Как найти объем прямой
призмы?
• Основные шаги при
доказательстве теоремы
прямой призмы?

file_name: Объем_прямой_призмы.ppt

intro: В презенацие в кратком содержании представлен материал по теме "Прямая призма". Даны некоторые формулы для нахождения объема. Данная презентация может быть использована на первых уроках при изучении данной темы. материал может помочь и учащимся, которые  пропустили данную тему, по какой то причине.

title: Презентация " Объем прямй призмы"


extracted_text:
E( f )
y
0
y =
f(x)
x
х
D( f )
Если каждому значению х из некоторого
множества действительных чисел
поставлено в соответствие по
определённому правилу f число у, то,
говорят, что на этом множестве
определена функция. Дано:
у

1

х
2
Найти функцию, обратную данной  у = f -1(x).
Решение:
у

1
 2
2 
х
х
х
2 
1
у
1
у
у
2 
1
х
Ответ:
f

)(1
x

2
1
x у
у

1

х
2
0
2
х
у
2
0
у
2 
1
х
х
1. D(у)=(∞;2)∪(2;+∞)
2. Е(у)=(∞;0)∪(0;+∞)
1. D(у)=(∞;0)∪(0;+∞)
2.  Е(у)=(∞;2)∪(2;+∞) 1. Область определения обратной функции f 1
совпадает с множеством значений исходной f, а
множество значений обратной функции f 1  совпадает
с областью определения исходной функции f:
    D(f 1) = E(f), E(f 1) = D(f).
2. Монотонная функция является обратимой:
   если функция f возрастает, то обратная к ней
функция f 1 также возрастает;
   если функция f убывает, то обратная к ней функция
f 1 также убывает. 3. Если функция имеет обратную, то график
обратной функции симметричен графику данной
функции относительно прямой у = х.
(х0;у0)
у = х
у
у0
(у0;х0)
0
х0
х у
у=f(x)
y=x2,х<0
у
у=g(x)
3
0
2
2
3
х
0
х
у

х
1. D(f)=R
2. E(f)=R
3. возрастающая
1. D(g)=R
2. E(g)=R
3. возрастающая
1. D(y)=(∞;0]
2. E(y)=[0;+∞)
3. убывающая
1. D(y)=[0;+∞)
2. E(y)=(∞;0]
3. убывающая Построить график функции, обратной данной.
у
1
0
1
х
Дано: у = х3
Построить функцию,
обратную к данной.
у
1
0
у
1
у 
3х
х
у 
3 х
х 3
у
0
х
Решение:

3
х
х

3
у
у

file_name: взаимно обратные функции.ppt

intro: Презентация "взаимно обратные функции" была составлена на основе материала учебника 10 класса. Очень полезный материал при подготовке к уроку. В презентации предствлены различные примеры взаимно обратных функций.  Очень подробно дано описание взаимно обратных функций.  Презентация может быть полезна как для учащихся так и для педагогов.

title: Взаимно обратные функции


extracted_text:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ПРОИЗВОДНОЙ
1. Задачи, приводящие к
понятию производной
900igr.net Приращение функции и приращение аргумента
y
f(x)=f(x0+∆
x)
∆f
f(x
0)
x0
∆x
y=f(x)
приращение аргумента:
∆х = х  х0                        (1)
Приращение
функции :
∆f = f(x0 +∆x)-f(x0)
(2)
∆f = f(x)-f(x0)             (3)
x
x
=x0+∆x
Дана функция f(x)
Т.е., значение функции
изменилось на величину
В окрестности
Первоначальное
Пусть х0-
Расстояние между
Функция f(х) тоже
  f(x)-f(x0)= f(x0 +∆x)-
фиксированная
точки х0 возьмём
значение аргумента
точками х и х0
примет новое
f(x0),КОТОРАЯ НАЗЫВАЕТСЯ
точка, f(х0)-
точку х
получило приращение
обозначим ∆х.Оно
значение: f(x0+∆x)
ПРИРАЩЕНИЕМ ФУНКЦИИ И
значение функци в
∆х, и новое значение х
называется
ОБОЗНАЧАЕТСЯ ∆f
точке х0
равно х0+∆х
приращением аргумента
и равно разности между Задача 1 (о скорости
движения).
• По прямой, на которой заданы начало
отсчета, единица измерения (метр) и
направление, движется некоторое тело
(материальная точка).
• Закон движения задан формулой s=s (t),
где t — время (в секундах), s (t) —
положение тела на прямой (координата
движущейся материальной точки) в
момент времени t по отношению к началу
отсчета (в метрах).
•  Найти скорость движения тела в момент
времени t (в м/с).
 Предположим, что в момент времени t тело находилось в точке М
пройдя путь от начала движения ОМ = s{t). Дадим аргументу t
приращение ∆t и рассмотрим момент времени t+∆t Координата
материальной точки стала другой, тело в этот момент будет
находиться в точке P : OP=s(t+∆t) Значит, за  ∆t секунд тело
MP=OP-OM=s(t+∆t)-s(t)=∆s
Путь ∆s тело прошло за ∆t секунд.
 Нетрудно найти среднюю скорость         движения тела за промежуток
переместилось из точки М в точку Р, т.е. прошло путь МР. Имеем:
Полученную разность мы назвали в § 26 приращением функции
времени [t;t+∆t] :
                                                                =
срv

s

t
срv
А что такое скорость v (t) в момент времени t (ее называют иногда
мгновенной скоростью)? Можно сказать так: это средняя скорость
 за промежуток времени [t;t+∆t] при условии , что ∆t выбирается все
меньше;  точнее: иными словами, при условии, что ∆t→0.Это значит , что
движения
меньше и
 
tv


s
lim)(
tv
Подводя итог решению задачи 1, получаем:

t

0
t

lim

t
срv
0 Тема: Задача, приводимая к понятию
“производная”
Прямая, проходящая через точку М0 (х0; f(х0)), с отрезком
которой почти сливается график функции f(х),называют
касательной к графику в точке х0

y
M0
f(x
0)
0
x0
xf

X Задача: Определить положение касательной (tgφ)
y 

xf
у
=f(x0+∆x)
f(x
)
∆f
f(x
0)
0

М0
х0
φ
Секущая, поворачиваясь вокруг точки
М0,
приближается к положению
Предельным положением секущей
касательной
МоМ,
когда М неограниченно
приближается к Мо, является
касательная
k
М
Пусть дан график
функции f(х) и
Будем перемещать
Отметим точку М,
касательная,
точку М вдоль
Через точки М и
координаты которой
К чему будет
А к какому углу  будет
проходящая через
графика, приближая
М0 проведём
рассмотрим как
стремиться
стремиться  угол  ?
точку М0 ,которая
её к точке
секущую, которая
приращение
При этом координата
приращение
образует с
М0.Соответственно
образует с осью
координат точки М0
х точки М будет
аргумента?
положительным
будет меняться
ОХ угол 
стремиться к х0
направлением оси ОХ
положение секущей
угол φ
ММ0
∆x
х
=x0+∆
x
х
x
 ox

tg




lim
tg

0x

xf
0


x

x

xf
0


lim

x
0 Определение производной
Производной функции f в точке х0
называется предел отношения приращения
функции к приращению аргумента при
последнем стремящимся к нулю:


xf

lim

Ox
xf
(
0

x
)

x
xf
(
0
) Возвращаясь к рассмотренным задачам, важно
подчеркнуть следующее:
а) мгновенная скорость неравномерного движения есть
производная от пути по времени;
б) угловой коэффициент касательной к графику функции
в точке (x0; f(x)) есть производная функции f(x) в точке
    х = х0;
в) мгновенная сила тока I(t) в момент t есть производная
от количества электричества  q(t) по времени;
Г) скорость химической реакции в данный момент
времени t есть производная от количества вещества у(t),
участвующего в реакции, по времени t. А л г о р и т м
А л г о р и т м

xf
0
(
1)1)       ∆x = x – x0
2)         ∆f = f(x+x0) – f(x0)
2)

(
f

x

xf
(
0

)
x
x
0

f
lim
x 
x

0
x

xf
0
)
3)3)
4)4)
) А это значит:
«…нет ни одной области в
математике, которая когда-либо не
окажется применимой к явлениям
действительного мира…»         Н.И.
Лобачевский
• Аппарат производной можно использовать при
решении геометрических задач, задач из
естественных  и гуманитарных наук, экономических
задач оптимизационного характера.
•  И, конечно, не обойтись без производной при
исследовании функции и построении графиков,
решении уравнений и неравенств Основные формулы
• Средняя скорость
срv
                                                 =
• Мгновенная скорость

s

•                             или
tv
lim)(

t

t
0
• Скорость изменения функции

s

t
lim

t
 
tv
срv
0


xf
0


x

x
lim

x
0

xf
0

• Значение производной в точке


lim
tg


xf

•                                              =

)
x

x
lim

Ox
(
xf
0
(
xf
0



tg
k
)


file_name: задачи приводящие к производной.ppt

intro: Презентация составлена на основе материала учебника 10 класса по алгебре. Материал предоставлен в очень доступной форме для педагогов и учащихся. Задачи разобраны очень подробно. данная презентация может быть полезна обучающимся при подготовке к урокам алгебры к контрольной работе. очень хорошая.

title: Задачи приводящие к понятию производной.


extracted_text:
Какой функции соответствует график?
Какой функции соответствует график?
аа у
у
бб
х
х
увв
гг у
дд у
х
х
х Какой график соответствует функции?
Какой график соответствует функции?
аа
вв
уу
22
11
11
00
--11
--22
--11
уу
22
11
00
--11
--11
--22
11
у

2

1
х
хх
хх
гг
хх
бб
уу
--22
--11
уу
22
11
00
--22
11
--11
22
11
11
00
--22
хх Какой график соответствует функции ?
Какой график соответствует функции ?
аа
2 
ууу
1

)1
уу
1
бб
--22
--11
00
22
11
11
--11
--
22
уу
гг
хх
--22
22
11
--11
00
--22
11
--11
--
22
вв
22
11
00
--11
--22
11
--11

(
х
хх
уу
22
11
11
00
--11
-2-2
хх
хх Какой график соответствует функции ?
Какой график соответствует функции ?

)2
2 
2
 х
(2
у
аа
уу
22
00
11
33
хх
бб
уу
22
00
--33
--11
хх
уу
вв
гг
хх
33
--33
00
11
--22
уу
00
--
11
--
22
хх Составить формулу функции по ее
Составить формулу функции по ее
графику:
графику:
уу
22
хх
00
11
хх
уу
11
--11 00
уу
--44
--33
22
00
--11
55
хх
уу
11
00
--11
хх Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
22
11
хх Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
11 22 33
хх Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
уу
для графика
для графика
хх
- 2- 2
11
- 3- 3 Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
33
11 22 33
хх Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
33
- 1- 1
хх Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
уу
для графика
для графика
хх
- 2- 2
- 1- 1
12 Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
11 22
44
хх
33 Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
22
- 2- 2
хх Какой функции соответствует график?
Какой функции соответствует график?
1) у = х44
1) у = х
2) у = х   2    2
2) у = х
4) у = х   1    1
4) у = х
5)у = х33
5)у = х
аа у
у
бб
х
х
увв
гг у
дд у
х
х
х Какой график соответствует функции?
Какой график соответствует функции?
аа
вв
уу
22
11
11
00
--11
--22
--11
уу
22
11
00
--11
--11
--22
11
у

2

1
х
хх
хх
хх
бб
уу
--22
--11
уу
22
11
00
--22
11
--11
22
11
11
00
--22
хх
гг Какой график соответствует функции ?
Какой график соответствует функции ?
хх
хх
уу
гг
22
11
--11
--22
хх
11
00
--22
1

)1
2 
1
бб
уу
22
11
11
--11
--
22
--22
--11
00
аа
уу
22
11
00
--11
--22
11
--11
--11
--
22
вв
у

(
х
хх
уу
22
11
11
00
--11
-2-2 Какой график соответствует функции ?
Какой график соответствует функции ?

)2
2 
2
 х
(2
у
аа
уу
22
00
11
33
хх
бб
уу
22
00
--33
--11
хх
уу
вв
гг
хх
33
--33
00
11
--22
уу
00
--
11
--
22
хх Составить формулу функции по ее
Составить формулу функции по ее
графику:
графику:
уу
22
хх
00
11
хх
уу
11
--11 00
уу
--44
--33
22
00
--11
55
хх
уу
11
00
--11
хх Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
22
11
хх Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
11 22 33
хх Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
уу
для графика
для графика
хх
- 2- 2
11
- 3- 3 Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
33
11 22 33
хх Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
33
- 1- 1
хх Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
уу
для графика
для графика
хх
- 2- 2
- 1- 1
26 Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
11 22
44
хх
33 Найти соответствующую функцию
Найти соответствующую функцию
для графика
для графика
уу
22
- 2- 2
хх кубический корнем
 называется кубический корнем
 из числа аа, ,
Число bb называется
Число
(корнем третьей степени) из числа
(корнем третьей степени)
если выполняется равенство bb33 = а = а
если выполняется равенство Кубический корень из положительного
Кубический корень из
Кубический корень из отрицательного
Кубический корень из
положительного числа –
 числа –
положительное число
 число
положительное
отрицательного числа –
 числа –
отрицательное число
 число
отрицательное Аналогично можно определять
Аналогично можно определять
корни 4, 5, 6, … , nn степени
 степени
корни 4, 5, 6, … ,
Например:
Например: Решение:
Решение: Решение:
Решение:
Замена:
Замена:
aa11 =
 = 44,   a,   a22 =
 =  1 1 14.2, 14.3, 14.6, 14.13,
14.2, 14.3, 14.6, 14.13,
14.17(а), 14.23
14.17(а), 14.23
14.5, 14.7,  14.17(б)
14.5, 14.7,  14.17(б)

file_name: кубический корень!!!.ppt

description:
Решение:
Решение:

intro: Данная презентация начинается с повторения графиков различных функций, тем самым активизируя учащихся на работу с графиками.Очень полезная при повторении , а затем на основе этого дается новый материал. Учащиеся очень активно работают, так как повторение представлено в форме тестового материала.

title: Кубический Корень


extracted_text:
№ 74789.
                       Плоскость(ОМК) перпендикулярна боковым
ребрам призмы АВСА В С , объем которой равен 240 см³,
Δ ОМК прямоугольный с катетами 6 и 8. Найти боковое
ребро призмы.
₁ ₁ ₁
C1
B1
 О
66
К
l
 C
V=Sсеч. l
=
•
86
Sосн.
240
V
24
оснS
1
2
=
=
24=
В 13
01
3
1 0 х
х
А1
 М
  ??
  88
А
B Пирамидой
называется
многогранник,
который состоит из
плоского
многоугольника –
основания пирамиды,
точки, не лежащей в
плоскости основания –
вершины пирамиды и
треугольников
боковых граней. Высота
Высота
Вершина
Боковые грани
Основание
Боковые ребра
Боковые ребра Пирамида называется правильной, если ее
основание  правильный многоугольник , а
отрезок, соединяющий вершину пирамиды с
центром основания, является ее высотой.
P
h
O
А3
А1
А2
Аn Апофема – высота боковой грани
правильной пирамиды, проведенная из ее
вершины
Апофемы
Все апофемы
правильной
пирамиды равны
друг другу Диагональное
сечение
пирамиды –
сечение
плоскостью,
проходящей
через два не
соседних
боковых ребра Площадь пирамиды
Sполн. = Sбок.
+ Sосн.
Sбок.
Sосн. S
бок
.

P
осн
1
2

h
.
H
h V
=
1
3
∙
hS
осн. V

1
3

h S
(

S
1


S S
1
) Задачи  по готовым чертежам
Найдите объем правильной
треугольной пирамиды, стороны
основания которой равны 1, а
высота равна     .3
Найдите высоту правильной
треугольной пирамиды,
стороны основания которой
равны 2, а объем равен      .
3
V
2
3a
4
S
осн
•
343
3
=
=•
•
h
34
12
1
=
h
•=
V
1
3
3
=
3
3
=
1
4
В 13
0 , 2
В 13 3
5
3
1 0 х
3
1 0 х
х
х
Задачи  по готовым чертежам Задачи
(база)
     Сторона основания правильной
треугольной пирамиды равна 6, а
боковое ребро образует  с плоскостью
основания угол 450. Найдите объем
пирамиды.
V =18
     Высота правильной треугольной
пирамиды равна        , а боковая грань
образует  с плоскостью основания
угол 600. Найдите объем пирамиды.
34V = 192
Задачи (база) В презентации использованы материалы сайта
Савченко Е.М.

file_name: объем пирамиды 11 класс.ppt

description:
S
бок
.

P
осн
1
2

h
.
H
h

description:
V
=
1
3
∙
hS
осн.

description:
V

1
3

h S
(

S
1


S S
1
)

intro: Презентация полезна при объяснении материала по теме пирамида. В ней представлены основные понятия , элементы пирамиды. Очень яркие рисунки и понятны для представления в пространстве. Также в презенации представлены задания, на основе материала, сначала простые , а далее более сложные.

title: Объем Пирамиды


extracted_text:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №43» Чувашской республики
города Чебоксары
Исследовательская работа на
тему:
 «Картошка-второй хлеб» узнать, на самом ли деле картофель является вторым хлебом на Руси
Цель моей работы:
                         Задачи:
 Понять, что такое картофель?
 Узнать, откуда картофель родом и как попал в
Россию?
 Доказать, что картофель- второй хлеб.
 Провести опрос среди друзей и родственников
о любимых блюдах из картофеля. Мои вопросы:
   Мне очень захотелось,
как можно больше узнать
об этом растении, почему
так популярен картофель.
Узнать, на самом ли деле
картофель является
вторым хлебом на Руси.
Меня заинтересовали эти
вопросы и я сам решил
найти ответы на них. Что такое картофель?
 Одной из задач моего исследования было знакомство с
литературой о растениях. Вот, что говорится о картофеле
в энциклопедическом словаре Ожегова: «Картофель, род
овоща, растение со съедобными клубнями богатыми
крахмалом»  Картофель клубненосный выращивают в
130 странах, где проживает 75% населения планеты.
Значит, это доказывает, что картофель самый
распространенный корнеплод. Ведущими
производителями картофеля являются Россия, Китай,
Польша, США и Индия.
 Из энциклопедии «Всё обо всём», я узнал где настоящая
родина картофеля и как это растение попало в Россию. Где появился картофель?
 Родина - Южная Америка,
в Россию попал в 18 веке.
Выращивается для пищи,
кормов и технических
целей.
 Как же называют
картофель в разных
уголках нашей страны?
Например: вятчане
называют  картосы,
картыши; москвичи –
картоха, картошка, что
присуще и нам; на
Украине – бульба. Как картофель попал в
Россию?
 Царь Петр I, который
старался все интересное,
что видел за границей,
отправлять на родину
для пользы. Находясь в
Голландии, Петр I
попробовал кушанья из
картофеля, нашел их
вкусными и прислал
мешок клубней в Россию. Картофель-второй хлеб.
  Картофель распространился
в России, потому что помогал
прокормиться при
неурожаях зерновых и
относительно неприхотливая
культура.
 Картофель в России
прозвали вторым хлебом,
потому что он выручал
людей в тяжелые
времена, например во время
войны, и
является национальной
пищей. Мои исследования:
 ОПЫТ 1. Я разрезал
картофель пополам. На
разрезанную часть
капнул немного йода.
Место, на которое попал
йод, сначала стало
коричневатым (цвет
йода), а потом тут же
превратилось в тёмно-
фиолетовый цвет.
 ВЫВОД: Это говорит о
наличии крахмала в
картофеле. ОПЫТ 2. Я очистил картофель от
кожуры, вымыл и перекрутил
через мясорубку. У меня
получилась картофельная
кашица. Затем я откинул
полученную массу на марлю и
отжал. Водичку, которая тут же
начала темнеть, я слил в чистую
посуду и дал время отстояться.
Через 5 минут я слил темную
воду и увидел на дне посуды
плотную массу чуть сероватого
цвета. После промывки и сушки
из этой сероватой массы у меня
получился порошок. Это
крахмал.
ВЫВОД: Значит, картофель
состоит из воды и крахмала. Мои наблюдения
 Чтобы узнать любят ли мои друзья и
родственники картофель, я провел опрос.
№ п,п
1
2
3
4
5
6
7
Блюда из картофеля
Картофельное пюре
Тушеный картофель
Картофельный суп
Жареный картофель
Печеный картофель
Пирожки с картофелем
Отварной картофель
Кол-во человек
25
15
20
21
13
24
18
Вывод: Все 25 человека любят различные блюда, приготовленные из картофеля. Мои выводы
 Я понял, что почти
ни одно блюдо не
обходится без
картофеля.
 1. Картофель идет в
первое блюдо при
приготовлении
супов. 2. Картофель – это и
самое вкусное второе
блюдо
3. Во многие салаты
добавляется
картофель. 4. Картофель подаётся и на десерт. Например: кисель,
приготовленный на картофельном крахмале; хворост и др. Заключение:
Проведя  исследование,  мы  пришли  к  выводу,  что
картофель является необходимой пищей на нашем столе.
Наша  гипотеза  подтвердилась,  и  поэтому  можно
смело  сказать:  «КАРТОФЕЛЬ    ЭТО  НАШ  ВТОРОЙ
ХЛЕБ».
И  наверное,  со  мной  согласятся  все,  что  картошка
очень вкусная и полезная еда. Литература: Спасибо за внимание!

description: Литература:

description: Спасибо за внимание!

intro:
Цель моей работы: узнать, на самом ли деле картофель является вторым хлебом на Руси.
Задачи:
Понять, что такое картофель?
Узнать, откуда картофель родом и как попал в Россию?
Доказать, что картофель- второй хлеб.
Провести опрос среди друзей и родственников о любимых блюдах из картофеля.
Одной из задач моего исследования было знакомство с литературой о растениях. Вот, что говорится о картофеле в энциклопедическом словаре Ожегова: «Картофель, род овоща, растение со съедобными клубнями богатыми крахмалом»  Картофель клубненосный выращивают в 130 странах, где проживает 75% населения планеты. Значит, это доказывает, что картофель самый распространенный корнеплод. Ведущими производителями картофеля являются Россия, Китай, Польша, США и Индия.
Из энциклопедии «Всё обо всём», я узнал где настоящая родина картофеля и как это растение попало в Россию.

title: ПРОЕКТ по теме: "Картошка - второй хлеб"


extracted_text:
АППЛИКАЦИЯ ИЗ
СУХИХ ЛИСТЬЕВ Падают с ветки,
золотые монетки
Падают с ветки,золотые монетки Сбор  природного материала
    Самый богатый  природный материал дарит
нам  золотая осень. Главное - не упустить
короткий миг листопада и вовремя  собрать
листья, как только они приобретут красивый
цвет. Для работ пригодятся листья разной
формы, размера и цвета.
Сбор  природного материала    Самый богатый  природный материал дарит нам  золотая осень. Главное - не упустить короткий миг листопада и вовремя  собрать листья, как только они приобретут красивый цвет. Для работ пригодятся листья разной формы, размера и цвета. Оборудование
На занятиях аппликацией из природного материала
понадобится:
1. Основа аппликации делается из картона, альбом
ных листов, бархатной или цветной бумаги.
2. Клей ПВА, тонкая кисточка для клея, подставка для
кисточки.
3. Ножницы, чтобы вырезать детали.
4. Чашка с водой, чтобы в случае необходимости
можно было смочить пальчик и осторожно поддеть
ломкий сухой лист или мелкую деталь.
5. Для оформления работы – немного пластилина.
6. Бумажные салфетки для того, чтобы накрыть ими
свежую аппликацию и придавить грузом.
ОборудованиеНа занятиях аппликацией из природного материала понадобится:1. Основа аппликации делается из картона, альбомных листов, бархатной или цветной бумаги.2. Клей ПВА, тонкая кисточка для клея, подставка для кисточки.3. Ножницы, чтобы вырезать детали.4. Чашка с водой, чтобы в случае необходимости можно было смочить пальчик и осторожно поддеть ломкий сухой лист или мелкую деталь.5. Для оформления работы – немного пластилина.6. Бумажные салфетки для того, чтобы накрыть ими свежую аппликацию и придавить грузом. Аппликация
Аппликация

description:
АППЛИКАЦИЯ ИЗ
СУХИХ ЛИСТЬЕВ

description:
Аппликация
Аппликация

intro:
На занятиях аппликацией из природного материала понадобится:
1. Основа аппликации делается из картона, альбомных листов, бархатной или цветной бумаги.
2. Клей ПВА, тонкая кисточка для клея, подставка для кисточки.
3. Ножницы, чтобы вырезать детали.
4. Чашка с водой, чтобы в случае необходимости можно было смочить пальчик и осторожно поддеть ломкий сухой лист или мелкую деталь.
5. Для оформления работы – немного пластилина.
6. Бумажные салфетки для того, чтобы накрыть ими свежую аппликацию и придавить грузом.

title: Презентация по технологии по теме: " Аппликация. Осенние листья"


extracted_text:
"Ты с улыбкой, с песней
Выйди к травам, людям, птицам....
И весёлым, интересным день твой должен получится".
Е. Серова Растения луга Растения леса Растения болота Растения поля Растения сада Растения теплицы цветы
листья
стебель
ствол
листья
плод с
семенами
корни Корни растений Стебли растений Листья растений Цветок
Стрелитция королевская, Цветок райской птицы. Плоды и семена Давай пройдёмся медленно
по лугу
И  «здравствуй» скажем
каждому цветку.
Я должен над цветами
наклониться
Не для того,  чтоб рвать или
срезать,
А  чтоб увидеть добрые их
лица
И доброе лицо им показать.
                                   Сергей  Вургун Интернет источники
http://www.pelinggator.ru/ekskursiyanalug/
http://tana.ucoz.ru/load/232
http://pantarei.ru/?p=1068
http://www.litprichal.ru/work/28707/
http://yaltatv.com.ua/news/1278403402/
http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&img_url=i082.radikal.ru%2F0908%2F56%2F4df75
03edc0a.jpg&text=%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0&p=4
 http://moslenta.wordpress.com/2010/08/24/насеверемосквынашлиболотосредким/
http://forum.wec.ru/index.php?showtopic=21191&st=20440
http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D
0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B2%20%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5&img_url=3sotki.uc
oz.ru%2F_ph%2F2%2F2%2F436671857.jpg&p=0
 http://s51.radikal.ru/i132/0902/52/ffa4889e5f54.jpg
http://www.dachi74.ru/kartoshka/karto.htm
http://forexaw.com/uploads/news/19/1262873463.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0
%BE%20%D0%B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85&img_url=s39.radikal
.ru%2Fi084%2F1005%2F8c%2Ff7681dfdd456.jpg&p=5
 http://photo.sibnet.ru/users/winik666/alb4399/ft74162/
http://fotki.yandex.ru/users/shershukova/view/131388/
http://www.solnsad.ru/kryzhovnik39chernoslivovii.htm
http://fotki.yandex.ru/users/varalex1977/view/150668/
http://www.goodfood.ru/index.php/distributors/facts/show_all/35/
http://seedshop.com.ua/seed.php?razdel=vegetable
http://www.liveinternet.ru/users/natathe3/post78965472/

file_name: Многобразие и строение растений.ppt

description: Растения луга

description: Растения леса

description: Растения болота

description: Растения поля

description: Растения сада

description: Растения теплицы

description: Корни растений

description: Стебли растений

description: Листья растений

description: Плоды и семена

title: Презентайия «Многообразие растений. Строение растений» (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
КИМ 3 КЛАСС
УМК «ГАРМОНИЯ»
Я
з
н
а
ю
р у с
с
ик
й
я
з ы
к
ХОХЛОВА ИРИНА БОРИСОВНА,
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ №166 Г.НОВОАЛТАЙСКА
АЛТАЙСКОГО КРАЯ»
яруссикйзыЯнюзак ЧАСТИ РЕЧИ
ФОРМЫ СЛОВА В  КАКОЙ  СТРОКЕ  СОБРАНЫ  ИМЕНА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ?
 1) рассвет, морозный, хищник
2) гнездо, гриб, сладкие
3) журнал, волшебник, лыжник
4) мороз, вьюга, рассветный В  КАКОМ  ПРЕДЛОЖЕНИИ  НЕТ
МЕСТОИМЕНИЯ?
1). У берега мы увидели стайку рыб.
2). С вами интересно путешествовать.
3). Зашёл за мной приятель.
4). Дикие утки кружились над озером.
5/31/19 В  КАКОЙ  СТРОКЕ  ТОЛЬКО
ФОРМЫ  СЛОВА?
1) город, пригород, городской
2) газета, газетка, в газете
3) море, морем, к морю
4) садовый, садовая, садовник
5/31/19 В   КАКОМ   ПРЕДЛОЖЕНИИ
ПОДЧЁРКНУТОЕ   СЛОВО  – ИМЯ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
1) Осенью в парке мы любовались осиной.
2) Над осиной кружили вороны.
3) Медведь  был покусан осиной семьёй.
4) Под маленькой осиной вырос
    подосиновик.
5/31/19
6 К  КАКИМ  ЧАСТЯМ  РЕЧИ  ОТНОСЯТСЯ
ПОДЧЁРКНУТЫЕ  СЛОВА?
Село солнце за село.
1) имя существительное и глагол
2) глагол и имя существительное
3) два слова – имена существительные
4) два слова  глаголы
5/31/19 СЛОВА  КАКОЙ  ЧАСТИ  РЕЧИ
НЕТ  В  ЗАГАДКЕ?
   В воде она живёт. Без клюва, а клюёт.
1) имени прилагательного
2) имени существительного
3) глагола
4) местоимения Интернет  источники
http://s43.radikal.ru/i100/1008/b2/bf06bf82d96a.png мальчик у доски
http://www.owi.pl/images/aa/69/eaebfec2/Deutsch__korepetycje_z_j._nie/1big.jpg сова
http://prazdnichek.info/uploads/posts/201004/1271884810_img305.jpg лыжник
http://img01.chitalnya.ru/upload/285/32663630880415.gif волшебник
http://i1.i.ua/prikol/pic/3/6/526563_505281.jpg журнал
http://imgfotki.yandex.ru/get/5409/yastranac.17c/0_67498_7abb4ada_XL.jpg утки над озером
http://www.proza.ru/pics/2010/12/16/33.jpg медведь и осы

file_name: Части речи. Форма слова.pptx

description:
ЧАСТИ РЕЧИ
ФОРМЫ СЛОВА

title: КИМ 3 класс Части речи. Формы слова


extracted_text:
Тест: Узнай библейский сюжет по
картине
На этих картинах изображены
библейские сюжеты и герои.
Попробуйте их узнать! Будьте
внимательны – не все так очевидно. • Кто изображён на картине
Кристофано Аллори:
• Сарра
• Юдифь
• Саломея • Многие удивятся, но на картине Кристофано Аллори
изображена не царевна Саломея с головой Иоанна
Крестителя. На этом полотне 1615 года запечатлена
история ветхозаветных героев Юдифи и Олоферна.
Олоферн был полководцем армии царя Навуходоносора,
войска которого вторглись в Иудею. Вавилоняне
осадили город Ветилую, в котором жила
добродетельная молодая вдова Юдифь. Надежды для
горожан на спасение не было. Надев красивые одежды
и взяв с собой служанку, Юдифь пришла в стан врага и
добилась благосклонности Олоферна. Дождавшись,
когда Олоферн заснул, она отрезала ему голову и
вернулась в свой родной город. Войска врага,
оказавшись без начальника, обратились в бегство. • Какой сюжет изображен на
картине Ильи Репина?
• Воскрешение дочери Иаира
• Исцеление беснующейся дочери
• Исцеление кровоточивой
хананеянки
женщины • Верно !
• Картина Ильи Репина называется «Воскрешение
дочери Иаира» (1871). На ней изображено одно из
чудес Иисуса Христа. В Капернауме умерла дочь
Иаира — одного из начальников синагоги. Видя
страдания убитого горем отца, Иисус успокоил
его: Не бойся, только веруй, и спасена будет!
Придя в дом, где оплакивали умершую, Христос
сказал Иаиру и его домашним: Не плачьте; она не
умерла, но спит! Взяв девушку за руку, Иисус
проговорил: Девица, тебе говорю, встань!, после
чего она воскресла и была здорова. Какой сюжет изобразил Константин
Флавицкий на своей картине?
• Продажа Иосифа в рабство
родными братьями
• Страдания Иова
• Сыновья Ноя осуждают своего
брата Хама • «Дети Иакова продают своего брата Иосифа» (1855).
На этом полотне автор всем известной картины
«Княжна Тараканова» Константин Флавицкий
обращается к известному библейскому сюжету. У
одного из библейских патриархов Иакова было
двенадцать сыновей, из которых он больше всех любил
Иосифа за его кротость и послушание. Остальные же
братья завидовали ему и ненавидели. Однажды братья
захотели убить Иосифа, но, передумав проливать
кровь, бросили его в глубокий ров. В это время мимо
них проезжали купцы, и братья решили продать
Иосифа в рабство за двадцать сребреников. • Нидерландский художник Питер
Ластман изобразил на своей
картине…
• Жертвоприношение Авраама
• Возвращение блудного сына
• Убийство Авеля • Большая часть картин нидерландца Питера Ластмана
посвящена библейским сюжетам. Эта картина не исключение и
называется «Жертвоприношение Авраама» (1616). Чтобы
испытать веру Авраама Бог сказал ему: Возьми сына твоего,
единственного твоего, которого ты любишь, Исаака; и пойди в
землю Мориа и там принеси его во всесожжение на одной из
гор, о которой Я скажу тебе. Несмотря на то, что Аврааму было
очень жаль своего единственного сына, он не мог нарушить
волю Господа. Авраам с ничего не подозревающим Исааком
взошли на указанное Богом место. Придя туда, Авраам устроил
жертвенник, связал сына и уже занЕс над ним нож. В это
мгновение ангел воззвал к нему с небес: Авраам! Авраам! <...>
не поднимай руки твоей на отрока и не делай над ним ничего,
ибо теперь Я знаю, что боишься ты Бога и не пожалел сына
твоего, единственного твоего, для Меня. • Какая ветхозаветная пара
изображена на гравюре Гюстава
Доре?
• Самсон и Далила
• Авраам и Сарра
• Рахиль и Иаков • Верно !
• Известный французский гравер Гюстав Доре создал большое
количество работ на библейскую тематику. Здесь он
изобразил ветхозаветных героев Самсона и Далилу, рассказ о
которых содержится в ветхозаветной Книге Судей
израилевых. Далила — возлюбленная Самсона, героя,
обладавшего необыкновенной физической силой, которая
таилась в его длинных волосах. С помощью Далилы
филистимлянам, врагам Самсона, удалось захватить его в
плен. По их поручению, с помощью хитрости и ласки, Далила
узнала у Самсона секрет его силы: Если же остричь меня, то
отступит от меня сила моя; я сделаюсь слаб и буду, как
прочие люди. После этого Далила призвала человека,
которому велела остричь косы Самсона, после чего его сила
исчезла, он был схвачен филистимлянами и ослеплён. • Какое событие изобразил на
картине англичанин Джон
Мартин?
• Брак в Кане Галилейской
• Пир Валтасара
• 180-дневный пир царя
Артаксеркса • Верно !
• Один из основоположников романтизма в живописи Джон
Мартин обратился к событию, описанному в книге пророка
Даниила, — пиру царя Валтасара. Последний вавилонский
царь Валтасар устроил грандиозный пир в ночь взятия
Вавилона персами. Валтасар кощунственно пил вино со
своими гостями из священных сосудов, принесенных из
Иерусалимского храма. Когда пир был в самом разгаре,
некая невидимая рука на стене зала начертала письмена,
которые истолковал царю пророк Даниил. Эти письмена
предвещали скорую гибель и царству Вавилонскому, и
самому царю. В ту же ночь предсказание сбылось —
Валтасар был убит. Выражение «Пир Валтасара» часто
употребляется для обозначения неуместного веселья в канун
неминуемых бедствий. • Кто этот лежащий мужчина на
картине Василия Сурикова?
• Человек, которому помог
самарянин из притчи о добром
самарянине
• Мытарь из притчи о мытаре и
фарисее
• Пророк Илия в пустыне • Верно !
• На этой картине 1874 года мастер масштабных
исторических полотен Василий Суриков
(«Утро стрелецкой казни», «Переход Суворова
через Альпы») обратился к сюжету притчи о
милосердном самарянине. Иисус рассказывает
о человеке, которого схватили разбойники и
сильно изранив, оставили умирать на дороге.
Мимо бедняги безучастно прошли священник
и левит, и только некий добрый самарянин
пожалел его и оказал помощь. • Какой библейский сюжет
изображен на картине
Рембрандта?
• Переход евреев через Чермное
море
• Всемирный потоп
• Укрощение бури на пути через
Генисаретское озеро • Верно !
• Рембрандт обратился к новозаветному сюжету
об укрощении Иисусом Христом бури. Когда
Христос со своими учениками переправлялся на
лодке через Генисаретское озеро, то поднялась
страшная буря. Ученики не могли сладить со
стихией и стали просить помощи у Господа.
Тогда Иисус утихомирил разбушевавшиеся воды
и ветер и обратился к ученикам: Что вы так
боязливы? Где ваша вера? Они же с изумлением
говорили друг другу: Кто Это, что и ветры, и
море повинуются Ему? • На картине Николая Бруни
изображено одно из чудесных
исцелений, совершенных Христом.
Какое именно?
• Исцеление расслабленного
• Воскрешение Лазаря
• Исцеление прокаженного • Свою картину 1885 русский художник Николай
Бруни посвятил сюжету о чудесном исцелении
расслабленного при Овчей купели. Об этом событии
повествуется в Евангелии от Иоанна. В
Иерусалиме, у Овчих ворот располагалась
купальня, в которую собиралась вода из целебного
источника. Здесь находился расслабленный,
который страдал своим недугом уже 38 лет. Он
почти потерял надежду на исцеление, так как не
мог самостоятельно погрузиться в купель. Господь,
увидев беспомощного, сказал ему: Встань, возьми
постель твою и ходи. После этого расслабленный
выздоровел. • На своей картине Николай Ге
• Выход Христа в Гефсиманский сад
изобразил…
с учениками
• Предательство Иуды
• Уход пророка Моисея и
израильтян из Египта • Верно !
• Картина «Выход Христа с
учениками с Тайной вечери в
Гефсиманский сад» написана
Николаем Ге в 1889 году.
Интересно, что у художника есть
картина «Тайная вечеря», а
«Выход Христа с учениками…»
создана через 25 лет и считается
ее продолжением.

file_name: Узнай библейский сюжет по картине. Тест.pptx

intro:
На этих картинах изображены библейские сюжеты и герои. Попробуйте их узнать! Будьте внимательны – не все так очевидно.
Многие удивятся, но на картине Кристофано Аллори изображена не царевна Саломея с головой Иоанна Крестителя. На этом полотне 1615 года запечатлена история ветхозаветных героев Юдифи и Олоферна. Олоферн был полководцем армии царя Навуходоносора, войска которого вторглись в Иудею. Вавилоняне осадили город Ветилую, в котором жила добродетельная молодая вдова Юдифь. Надежды для горожан на спасение не было. Надев красивые одежды и взяв с собой служанку, Юдифь пришла в стан врага и добилась благосклонности Олоферна. Дождавшись, когда Олоферн заснул, она отрезала ему голову и вернулась в свой родной город. Войска врага, оказавшись без начальника, обратились в бегство.

title: Тест по основам православной культуры "Узнай библейский сюжет по картине"


extracted_text:
В космос
Хохлова Ирина Борисовна,  учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №166»  г. Новоалтайска Алтайского края Юрий Гагарин –
первый космонавт
планеты Земля вторая женщина-
космонавт
Светлана Савицкая
первая женщина-
космонавт Валентина
Терешкова Алексей  Леонов в открытом
космосе американские астронавты на Луне Международная космическая станция Марс
Орбитальная станция «Мир» Так работают в гидробассейне. Интернет источники
Использована (частично) презентация Сурниной  Елены Анатольевны www.viki.rdf.ru
http://www.seonews.ru/upload/reviews/3760.jpg еда для космонавтов
http://s007.radikal.ru/i301/1011/ce/57821f111398.jpg Земля на трёх китах
http://www.openspace.ru/m/photo/2008/05/26/belka_strelka_b.jpg собаки
http://de.trinixy.ru/pics2/20070412/bajkonur_buran_39.jpg корабль Буран
http://i.dailymail.co.uk/i/pix/2008/11/21/article1088163014B612C000004B0741_468x454.jpg Планета Земля
http://www.fisnyak.ru/_nw/13/29264676.jpg Луна
http://www.rusedu.bg/project/olimp/angl4.jpg космодром Байканур
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/73/ISS_March_2009.jpg  Международная космическая станция Марс
http://img15.nnm.ru/b/9/3/0/d/ad5dd381de1614e124af399922a.jpg Юрий Гагарин
http://kinderlibrary.files.wordpress.com/2010/04/86889fac44b84abe920520c16d167cf6_mw800_mh600.jpg Ю.А. Гагарин  первый
человек в космосе.
http://epizodsspace.airbase.ru/bibl/leonov/vyhoju/47.jpg Алексей Леонов  человек, первым шагнувший в открытый космос.
 http://pixelbrush.ru/tags/%EA%EE%F1%EC%EE%F1/ фон слайда № 1
http://www.sunhome.ru/image/112872 фон для слайда № 2
http://estaticos02.cache.elmundo.net/elmundo/imagenes/2009/02/16/1234808001_0.gif фон слайда № 4
http://madagaskar.ucoz.ua/img/AIR_Falcon_900DX.jpg самолёт
http://www.molgvardia.ru/files/u2/january10/samolet22901.jpg самолёт
http://www.aerospaceweb.org/question/spacecraft/russia/vostok1launch.jpg космический корабль «Восток»
http://img.beta.rian.ru/images/16385/35/163853528.jpg Спускаемый аппарат космического корабля "Восток", на котором летал Юрий
Гагарин.
http://spacereal.ru/wpcontent/uploads/2011/02/valentinatereshkovakosmonavt344x500.jpg первая женщинакосмонавт Валентина
Терешкова
http://claudelafleur.qc.ca/images/savitskayaofficial.jpg вторая женщинакосмонавт Светлана Савицкая
http://img11.nnm.ru/f/8/8/1/f/103cb582acf2a1bc54ed4786284.jpg космический корабль

file_name: В космос.ppt

description:
Алексей  Леонов в открытом
космосе

description: американские астронавты на Луне

description: Так работают в гидробассейне.

title: "Устный журнал «В космос»  (1 класс, внеклассная работа)


extracted_text:
Пасхальное чтение: пять дореволюционных
произведений для детей
Просучкова Марина Геннадьевна,
учитель русского языка и
литературы МАОУ СОШ № 6 им.
С.Т.Куцева • Иван Шмелёв
«Пасха», «Вербное воскресенье»,
«На Святой»
(главы из книги «Лето Господне») • «Лето Господне» – это такой своеобразный
заповедник. Дореволюционная Россия,
купеческая Москва, широкие гулянья в
праздник, посты, когда закрыты театры и
мясные лавки, гудящий над городом
колокольный звон. И в этом – жизнь
маленького Ванечки, его радости – отец
подарил удивительное хрустальное яичко,
его беды – съел до разговенья крашенку,
простит ли Господь за это? • Клавдия Лукашевич
«Мое милое детство» • Ее герои – очень и очень небогатая
дворянская семья: скромный и
застенчивый отец, живая и
импульсивная мама, две девочки,
старушка няня. В их доме нет
дорогих вещей, они едят
скромную еду, не могут позволить
себе дорогую одежду, но они
безусловно, безоблачно
счастливы. Их секрет – мир и
любовь друг к другу. • Алексей Ремизов
«Пасха» • Маленькая гимназистка Оля больше всего
на свете любит Светлый праздник. Так
любит, что и живет каждый год «от Пасхи
до Пасхи». Оля «знает много, что нужно на
Пасху», – плачет в подушку, чтобы вышел
хорошим торт, не ходит по комнатам, когда
ставят куличи в печку, помогает украшать
стол – все эти милые подробности Ремизов
живописует в своей характерной манере: с
серьезностью и важностью, за которой
сквозит добрая, необидная насмешка. • Девочка верит, что во время
крестного хода вместе с народом
идут и мертвые, а в их числе и
бабушка, и маленькая сестренка
Таня. И она плачет, не замечая
слез, а нянька шепчет ей: «Какое у
тебя лицо светлое, Олюшка!
Христос воскресе!» • Мария Толмачёва
«Тасина Пасха» • Рассказ из сборника «Как жила
Тася» хорош не только своими
милыми бытовыми подробностями
подготовки к Светлому празднику.
Не только детскими
переживаниями и радостью, и
даже не тем, какие впечатления
вызвала в девочке первая в ее
жизни ночная служба. Этот
рассказ – важный нравственный
урок. • В душе девочки происходит
серьезная борьба, в которой Тася
одерживает достойную победу (с
помощью голоса совести, а это,
как известно, голос Божий). И эта
маленькая победа – главное
событие Светлого праздника для
маленькой девочки. • Василий Никифоров-Волгин
«Двенадцать Евангелий»,
«Плащаница», «Канун Пасхи»,
«Светлая заутреня»
(главы из книги «Серебряная
метель») • «Серебряная метель» начинается главами о
Великом посте. Здесь Светлый праздник предстает
перед читателем с другой стороны – это взгляд
простого мальчишки, не дворянина. Правда, он
тонко чувствует, переживает пасхальные события,
он религиозен – но это сын простого сапожника.
Его окружает бедная жизнь, простой быт, но тем
значительнее кажутся переживания ребенка,
связанные с Воскресением Христовым.
• – Почему люди спят, когда рань так хороша?
• «Я спросил отца, шагая с ним рядом по гулкой и
свежей улице: • Такая, скажу тебе, сила плывет
над Первопрестольной, что ты
словно не ходишь, а на волнах
качаешься маленькой щепкой!
Могучая ночь, грому Господню
подобная! Эх, сынок, не
живописать словами пасхальную
Москву! • Эти рассказы о Пасхе, о жизни таких далеких от
нашего времени мальчишек и девчонок важны вот
чем: они словно бы объединяют наших детей и их
ровесников, которые жили больше столетия назад.
Они говорят о том, что главный для нас,
православных христиан, праздник – Светлое
Христово Воскресение – остается неизменной,
решающей нашу судьбу величиной. И маленький
Ванечка Шмелёв, и сын сапожника Васька,
которому суждено быть расстрелянным в 1941 году
за «антисоветскую агитацию», и нежные барышни-
гимназистки – все они чувствовали то же, что и мы
сейчас: «Воскресе Христос, и жизнь жительствует!»

file_name: Пасхальное чтение.pptx

description:
• Клавдия Лукашевич
«Мое милое детство»

description:
• Алексей Ремизов
«Пасха»

description:
• Мария Толмачёва
«Тасина Пасха»

intro:
Предложены фрагементы из пасхальных рассказов
«Лето Господне» – это такой своеобразный заповедник. Дореволюционная Россия, купеческая Москва, широкие гулянья в праздник, посты, когда закрыты театры и мясные лавки, гудящий над городом колокольный звон. И в этом – жизнь маленького Ванечки, его радости – отец подарил удивительное хрустальное яичко, его беды – съел до разговенья крашенку, простит ли Господь за это?


extracted_text:
1.Определение понятия  размножение.
2.Формы размножения  организмов.
3.Особенности бесполого размножения
4.Организмы, размножающиеся
    бесполым  путём.
5.Особенности полового размножения.
6.Организмы, размножающиеся
    половым  путём.
7.Значение размножения в природе. Размножение – это свойство
живых организмов, воспроизводить
                  себе    подобных бесполое
половое бесполое
половое
Принимают
участие
две особи:
мужская и женская
Древнейшая форма
  размножения
Принимает участие
только одна
родительская
особь Деление
Деление
Спорами
Спорами
Почкование
Почкование
Вегетативным
Вегетативным
путём
путём Одноклеточные
 Одноклеточные
     Делятся митозом,
Делятся митозом,

образуя две  клетки
образуя две  клетки
Прокариоты
  Прокариоты
Перед  делением
единственная  хромосома
удваивается, между двумя
дочерними хромосомами
возникает перегородка и
клетка делится надвое. Это прокариотические
(не имеющие
ядра) организмы.

Гиелла эвглена
инфузори
я
амёба
споровики

Синезелёные
водоросли Группа клеток родительской особи начинает
Группа клеток родительской особи начинает

делиться, давая начало дочерней особи, которая
делиться, давая начало дочерней особи, которая
некоторое время развивается как часть
некоторое время развивается как часть
материнского организма, а затем отделяется.
материнского организма, а затем отделяется. Споры – это специализированные гаплоидные клетки
Споры – это специализированные гаплоидные клетки
грибов и растений, которые  служат для размножения
грибов и растений, которые  служат для размножения
и расселения.
и расселения.
 У грибов и низших растений споры
образуются путём митоза, у
высших в результате мейоза.
У высших растений  в результате
мейоза.

file_name: размножение.ppt

intro:
Презентация будет полезна на уроках биологии в 7 классе. Рассматривается материал полностью о размножении организмов.
1.Определение понятия - размножение.
2.Формы размножения  организмов.
3.Особенности бесполого размножения
4.Организмы, размножающиеся
    бесполым  путём.
5.Особенности полового размножения.
6.Организмы, размножающиеся
    половым  путём.
7.Значение размножения в природе.
Всеобщее свойство живых организмов.
Благодаря размножению происходит бесконечная смена поколений каждого вида.
Возникает генетическое разнообразие особей, закладываются основы изменчивости и дальнейшей эволюции.
Необходимое условие существования жизни на Земле.

title: презентация по биологии на тему: " Размножение организмов" ( 7 класс , биология).


extracted_text:
УВЛЕЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
В РОССИИ И
ВЕЛИКОБРИТАНИИ Цель работы:
выявления  сходств и различий увлечений детей в России и в
Великобритании.
Задачи исследования:
1.Изучить теоретический материал по проблеме.
2.Определить, какие увлечения существуют у британских
школьников.
интересов у
3.Проанализировать и установить сходства и различия
подростков этих стран.
Предмет исследования: увлечения детей из России и
Объект исследования: дети школьного возраста из двух
Великобритании.
стран. Современные  увлечения  можно  разделить  на
несколько категорий:
 подвижные игры - футбол, баскетбол, теннис.
 творческие хобби - рисование, пение, музыка.
 интеллектуальные хобби - чтение, шахматы.
 виртуальные хобби - видеоигры, телевидение.
 коллекционирование - игрушек, марок, монет.
 игрушки - трансформеры, лего.
В  моей  научно-исследовательской  работе  я
попыталась  изучить,  как  российские  и
британские  школьники  проводят  свободное
время,
и
различия в способах времяпрепровождения у
детей двух стран.
проанализировать
сходства Популярные увлечения российских школьников

   В нашем городе есть образовательные учреждения
и
На
имеют
дополнительного
образования
оздоровительно-образовательные
уровне  школы  мои
одноклассники
возможность посещать различные кружки.
детей
центры.

В ходе опроса моих друзей и одноклассников можно
сделать  следующий  вывод:  лидирующую  позицию
занимают  компьютерные  игры,  видеоприставки  и
телевидение.  Российские  дети  достаточно  мало
увлекаются
меньше
-творческими  и  интеллектуальными  занятиями,
играют  в  игрушки.  И  совсем  непопулярное
увлечение на сегодняшний день -
немногим
спортом,
коллекционирование. Популярные увлечения британских
школьников
Изучив британские статистические
сайты, мы определили, как
распределяются предпочтения
британских школьников:
-спортивные игры - 15% (сокер, крикет)
-творческие хобби - 10% (слушать
музыку)
-интеллектуальные хобби - 10% (чтение)
-виртуальные хобби - 50% (смотреть
телевизор, видеоигры)
-коллекционирование - 5%
-игрушки - 10% Таким
образом,
юные
теле-и
большими
британцы
оказались
любителями
компьютерных,
онлайн
развлечений. Несколько меньше среди
них  распространен  спорт.  Меньше
половины  англоязычных  школьников
и
занимаются
интеллектуальными  развлечениями.  С
появлением
игрушки
практически  не  интересуют  детей.  И
совсем непопулярное увлечение, как в
России,  так  и  в  Великобритании,
-коллекционирование.
творчеством
Интернета Заключение
игры
и
общение
компьютерные
   Наиболее  популярным  хобби  среди  детей  двух  стран
в
являются
занимают
социальных
физические игры и тренировки. И третьим увлечением
у  детей  школьного  возраста  являются  занятия
музыкой, создание собственных музыкальных групп.
сетях.  Вторую  позицию
 Есть также и различия в интересах, например,
школьникам в России интересно попробовать себя в
качестве юного химика, археолога и инженера, а
британские ровесники очень интересуются модой и
занимаются, так называемым, шоппингом. Российские
дети любят заниматься гимнастикой и кататься на
лыжах, а британцы предпочитают нетбол и крикет. С
практической стороны будет разработан буклет–
словарь по теме: «Увлечения» для пополнения
словарного запаса моих одноклассников и всех
заинтересованных лиц. не
стоит
  В  заключение,  хотелось  бы  отметить,
что
злоупотреблять
компьютерными  играми,
как
виртуальный  мир,  хоть  и  кажется
привлекательным  и  захватывающим,
не  сравнится  с  реальным:  живым
общением
и
с
великолепием
родственниками,
природы и произведениями искусства.
друзьями
так

file_name: презентация увлечения.pptx

intro: Хорошо когда человек имеет свое увлечение. Без какого либо интереса сложно жить. С детства ребенок имеет свои увлечения. Кто-то любит машинки собирать, кто-то любит рисовать. И ребенок с детства знает кем он хочет стать во взрослой жизни. В презентации я сравнила чем увлечены дети живущие в нашей стране и в Великобритании.

title: Презентация по английскому языку на тему "Увлечения в России и Великобритании" (7 класс, английский язык)


extracted_text:
Обыкновенные дроби.
Доли.
5 класс. Эти равные части называют долями. Рисунок
Название доли
Доля
половина
одна треть
одна четверть
1
2
1
3
1
4 1
8
5
8
Обыкновенные дроби
1 5 Числитель дроби
8
Знаменатель дроби
Знак деления
1
8
5
8 p
q Рациональное число
p и q – натуральные числа Знамёна упали, знаменатель  внизу,
А числа сражались, числитель  вверху. 3
8
Число 3 над
чертой показывает, сколько
таких частей взяли.
Число 8 под чертой
показывает, на сколько равных
частей разделили целое. Задание 1
Прочитайте дроби.
Назовите числитель и знаменатель дроби.
4
9
1
7
9
11
7
12
6
79
5
247 Задание 2
1
3
2
5
1
5
1
4
1
6
5
8 Какую долю квадрата составляет  выделенная часть?
9
16
4
8
5
8 p1
p
Дробь, числитель и знаменатель
которой равны, соответствует
целому или единице p
1 p Математический диктант.
Запишите в виде обыкновенной дроби:

        I вариант
а) три шестых;
б) одна треть;
в) половина;
г) три четверти;
д) семь десятых;
е) одиннадцать сотых;
ж) двенадцать сорок восьмых.

        II вариант
а) две девятых;
б) одна четверть;
в) три четверти;
г) половина;
д) пять седьмых;
е) тринадцать сотых;
ж) десять тридцать пятых. Проверка
Все правильно – «5», одна ошибка – «4», две ошибки – «3»
                   I вариант
                б)
а)
3
6
в)
1
2
               г)
д)
7
10
1
3
3
4
11
100
                 е)
12
48
ж)
                    II вариант
а)
2
9
                            б)
1
4
1
2
13
100

                          г)
в)
д)
3
4
5
7
                           е)
ж)
10
35

file_name: 5 класс доли.pptx

description:
Обыкновенные дроби.
Доли.
5 класс.

description: Эти равные части называют долями.

description:
Задание 2
1
3
2
5
1
5
1
4
1
6
5
8

description:
p
1 p

intro: Первое занятие в теме " Дроби" в курсе математики 5 класса. Вводится понятие доли , название долей, получаемых при делении целого на несколько равных частей. Вводится понятие обыкновенной дроби, числителя и знаменателя дроби. Ребята узнают как записываются обыкновенные дроби, узнают , что означает числитель и знаменатель дроби.

title: Презентация по математике " Что такое доля" ( 5 класс)


extracted_text:
Х
о
з
ё
с
!
у
в
а ь
ч
н
русскому языку
т
1 класс
Дидактический материал по
Хохлова Ирина Борисовна,
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №166 г.Новоалтайска Алтайского края»
http://aida.ucoz.ru
Хохлова Ирина Борисовна, учитель начальных классовМОУ «Гимназия №166 г.Новоалтайска Алтайского края»Хвоаьчтсзё!ун Звуки и
буквы Сколько букв в
русском алфавите?
147 33
49 Сколько гласных букв в
русском алфавите?
10
6
21 Сколько согласных букв в
русском алфавите?
31
22
21 Шарик и шарик
1. Звуки в этих словах одинаковые.
2. Буквы в этих словах одинаковые. Сколько твёрдых согласных звуков
в словах данного предложения?
а  берёзе  у    о   у    ки
Н
Сели  ря  о       ве      у   у
д м д
   ки.
ш

п
к к ш

1)  9
2)  18
3)  20 Мы пришли на огород,
Смотрим: кепка там
Смотрим: репка там растет.
растет. Нарушая тишину,
 Воют вилки на Луну.
Воют волки на Луну. Пышка любит грызть
Мышка любит грызть
зерно, –
зерно, –
Очень вкусное оно! Утром бабушка к
Пришивала мне кармашки.
рубашке
Прибивала мне
кармашки. Гром был тихий,
Гном был тихий,
молчаливый.
молчаливый.
Колпачок носил красивый. Интернет – источники
http://aida.ucoz.ru шаблон презентации
http://vtk.1gs.ru/img/vtk_b_2838.jpg воздушные шарики
http://chmag.ru/educationpreschoolchildren/alphabetindifferentlanguages/291rusyaz буквы алфавита
http://www.thaicat.ru/_fr/57/3887407.png щенок Шарик
http://scienceblogs.com/goodmath/upload/2007/08/PF_997949~GrayWolfHowlingatMoonPosters.jpg волк и луна
http://i026.radikal.ru/0911/e0/616b9726c000.jpg пышка
http://www.litmir.net/book_image/?b=31088&n=i_001.jpg дед и репка
http://www.paperdrill.ru/images/stories/igla140mm.gif иголка с ниткой
http://images.yandex.ru/yandsearch?rpt=simage&img_url=imgfotki.yandex.ru%2Fget%2F7%2Fvibpxhgg
lzd.583%2F0_155a2_177bec0_XL&ed=1&text=%D0%BB%D1%83%D0%BD%D0%B0%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%
BD%D0%BE%D0%BA&p=11
 луна
http://www.sevchern.ru/images/news/m_id169/40020130B05.png вилка
http://www.pravdann.ru/upl/newspapers/src/1785.jpg бабушка
http://rsk.kiev.ua/assets/images/Tekstil/Kepki/kepki_new/158.jpg жёлтая кепка
http://nsc.1september.ru/view_article.php?ID=200900412 буква заблудилась
http://images.wildberries.ru/large/0002688811.jpg голубая кепка
http://www.komusreklama.ru/catalogue/fullscreen/1898.jpg белая кепка
http://img.rasprodaga.ru/477x477/1301469082 коричневая кепка
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/66/281/66281562_66030185_pu.jpg огород
http://imgnovosib.fotki.yandex.ru/get/5107/tatyana2q8medvedeva.124/0_534f2_fd67d425_XL.jpg мышка
http://www.respublika.info/images/602bsm.jpg зерно
http://babylapa.ru/products_pictures/094_1.jpg рубашка
http://tovaroptom.com/images/621.jpg молоток

file_name: Звуки и буквы.pptx

description:
Звуки и
буквы

title: «Звуки и буквы» (1 класс, русский язык)


extracted_text:
ё
Х
о
з
у
в
а ь
ч
с
!
н
русскому языку
т
Дидиктический матераил по
1 класс
Хохлова Ирина Борисовна,
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №166 г.Новоалтайска Алтайского края»
http://aida.ucoz.ru
Хохлова Ирина Борисовна, учитель начальных классовМОУ «Гимназия №166 г.Новоалтайска Алтайского края»Хвоаьчтсзё!ун Правописание
словарных слов 40 А

о
с    рока ШЛ
=

м   шина
а ,
,
е
уч
ник и
т
ца/+

л   сица
и ,
Т

е
ль
учит Ц Я ЗА П ЬЛАТ О АНОВРО Р А Б З У Р Е ЗБЁ А Интернет – источники
http://aida.ucoz.ru шаблон презентации
http://s002.radikal.ru/i198/1106/2a/96e15a564721.jpg малина
http://www.mouschool12.ucoz.ru/photos/novosti_201011/Solnishno.png солнышко
http://dobrochan.ru/src/jpg/1008/_venik_sorgo3.jpg веник
http://art3d.org.ua/wpcontent/uploads/2010/11/fallleaf.jpg осенний листок
http://demiart.ru/forum/uploads/post136891161357215.jpg ель
http://school416.narod.ru/port/Rns/image/r2.gif ученик
http://mistergid.ru/image/upload/20110807/330026694634__untitled1copy.jpg тучи
http://www.themagpiesnest.ie/Home_files/2.png сорока
http://s51.radikal.ru/i131/0904/f0/9be059689a5c.jpg машина
http://r.foto.radikal.ru/0703/4c/62848a88ea59.png лисица
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/63/401/63401044_school1013.jpg учительница
http://novostivl.ru/files/files/83/22383.jpg учитель
http://inmenso.ru/components/com_virtuemart/shop_image/product/180358.jpg заяц
http://birdwatch.org.ua/aves/Corvus_cornix/crow10112.jpg ворона
http://www.ygo.ru/img/o/1aa1ebfee517ec771f9e6bfbfd38cb01.png пальто
http://f.mypage.ru/6df73023ff92862cacd80578dd92648b_ae59e32c0e6b650b11462577bb816a8b.jpg арбуз

file_name: Правописание словарных слов.pptx

description:
Правописание
словарных слов

description:
40 А

о
с    рока

description:
ШЛ
=

м   шина
а

description:
,
,
е
уч
ник

description:
и
т
ца/+

л   сица
и

description:
,
Т

е
ль
учит

description: Ц Я ЗА

description: П ЬЛАТ О

description: АНОВРО

description: Р А Б З У

description: Р Е ЗБЁ А

title: «Правописание словарных слов» (1 класс, русский язык)


extracted_text:
Девиз урока
« Мало знать, надо
уметь этим
пользоваться»

intro: Обобщающий урок по теме " Арифметическая прогрессия". На уроке повторяются основные понятия и формулы арифметической прогрессии в виде математического диктанта, совершенствуются навыки полученных знаний при выполнении упражнений по данной теме. Задания подобраны из открытого банка заданий для проведения экзамена в 9 классе.

title: Презентация по алгебре " Арифметическая прогрессия" ( 9 класс )


extracted_text:
Х
о
з
ё
с
!
у
в
а ь
ч
н
русскому языку
т
2 класс
Дидактический материал по
Хохлова Ирина Борисовна,
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №166 г.Новоалтайска Алтайского края»
http://aida.ucoz.ru
Хохлова Ирина Борисовна, учитель начальных классовМОУ «Гимназия №166 г.Новоалтайска Алтайского края»Хвоаьчтсзё!ун Учимся писать
без ошибок Переставьте буквы в слове и
получите новое слово
парк карп Переставьте буквы в слове и
получите новое слово
колос сокол Переставьте буквы в слове и
получите новое слово
куст
стук Переставьте слоги в слове и
получите новое слово
насос
сосн
а Переставьте слоги в слове и
получите новое слово
навес весна В каких словах согласным на конце
слова
можно доверять?
Гриб фарш орех
огурец суп плащ крем Отгадай загадку, определи
орфографическое правило. Назови
ещё три слова на это же правило.
Белая звёздочка с неба
Мне на ладошку легла и
упала,
пропала.
Снежинка Определи орфографическое правило.
В скольких из данных слов
ной
птен ?чик
хищ ный
мос ? тик
пропущен Ь ?
печ?
меч та
?
Ь
кон ки
?
?
1. Во всех словах
2. В одном слове
3. В двух словах
4. Все слова без Ь Определи орфографическое правило.
Как записать предложение, верно
используя заглавные и строчные буквы
?
(
  Кк)/
(
купилпять
оля А/а)
(Аа/
)
рбузов.
рбузов Интернет – источники
http://aida.ucoz.ru шаблон презентации
http://sch110.trg.ru/images/ab2a40ef409a.png мальчик
http://s15.radikal.ru/i188/1002/25/5e522d37254e.png орех
http://www.thediabetesclub.com/wpcontent/uploads/2010/08/mushrooms.jpg грибы
http://s50.radikal.ru/i129/0812/84/e5f0a948d92b.png снежинка
http://img12.nnm.ru/6/d/5/3/0/6d5308c8cd45422cfece70eea362de5d_full.jpg весна в городе
http://sheliamullican.com/wpcontent/uploads/2011/03/boyknockingondoor9929641.jpg стук в дверь
http://www.dgreen.ru/katalog_rastenij/kustarniki?p=1 кустарник
http://drevodoma.ru/content/images/sosna2.jpg сосна
http://www.asia.ru/images/target/photo/50559058/Bicycle_Pump.jpg велосипедный насос
http://www.pentaxnews.ru/img/photos/29323medium.jpg колосок
http://ostapaponeslo.ru/wpcontent/gallery/bird/bird_04.jpg сокол
http://imgnovosib.fotki.yandex.ru/get/8/bukvar1.e/0_56ce_c5b382d4_XL парк
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/73/210/73210521_4278666_4122.jpg карп
http://images01.olx.ru/ui/2/78/57/19257157_1.jpg навес
http://forum.bymz.ru/showimg.php?url=http%3A%2F%2Fi033.radikal.ru%2F0803%2F4c%2F1afeabd9c36a.png арбуз
http://static.newsland.ru/news_galleries/122/122125_1.jpg ручка
http://www.1stwebdesigner.com/wpcontent/uploads/2009/01/notebookpsd.jpg тетрадь

file_name: Учимся писать без ошибок.pptx

description:
Учимся писать
без ошибок

title: «Учимся писать без ошибок» (1 класс, русский язык)


extracted_text:
Из истории
 обыкновенных дробей
Автор
презентации:учитель
математики МКОУ
«Ирганайская СОШ имени
М.А.Заргалаева» Джамалова
Заира Магомедовна. Наряду с необходимостью считать предметы
 у людей с древних времен появилась потреб
ность измерять длину, площадь, объем и т.д.
Результат измерения не всегда удавалось выра
зить натуральным числом. Так возникли дроби. Первыми, кто начал использовать дроби для
практических вычислений, были китайцы.
А случилось это в 1 веке до н.э. В Древнем Китае вместо черты дроби
использовали точку: Первым европейским ученым, который стал
 использовать современную запись обыкновенных
 дробей, был итальянский купец
 Леонардо Пизанский (Фибоначчи).

В 1202 году он ввел слово «дробь». Название «Числитель» и «Знаменатель» ввел
в 13 веке Максим Плануд – греческий монах,
ученыйматематик. В русском языке слово «дробь» появилось в 8 веке,
оно происходит от глагола «дробить»  разбивать,
ломать на части. В первых учебниках математики
 (17 век) дроби так и назывались –
«ломаные числа».

file_name: МАТЕМЗАИРАпрезент2.ppt

intro:
Форма проведения: традиционный урок с использованием элементов проектной деятельности, эвристической беседы, работы в парах.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Цель урока: закрепление и углубление знаний по теме «Решение уравнений».
Задачи урока.
Образовательные:
	продолжить формирование умения решать уравнения;
	продолжить формирование умения составлять уравнения к простейшим текстовым задачам.
Развивающие:
	развивать навыки устной и письменной речи;
	развивать коммуникативные навыки, умение представлять результаты своего труда;
Воспитательные:
	воспитывать познавательную активность обучающихся;
	прививать интерес к предмету, его истории;
	формирование ответственного отношения к природе, окружающему миру.

title: презентация


extracted_text: ПрезентацияПодготовила :учитель математики МКОУ «Ирганайская СОШ имени М.А.Заргалаева»Джамалова Заира Магомедовна. Подготовка к ЕГЭ В чемпионате по гимнастике участвуют 20 спортсменок: 8 из России, 7 из США, остальные — из Китая. Порядок, в котором выступают гимнастки, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсменка, выступающая первой, окажется из Китая.0,25  В среднем из 1000 садовых насосов, поступивших в продажу, 5 подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно выбранный для контроля насос не подтекает.0,995 В сборнике билетов по биологии всего 25 билетов, в двух из них встречается  вопрос о грибах. На экзамене школьнику достается один случайно выбранный билет из этого сборника. Найти вероятность того, что в этом билете не будет вопроса о грибах. 0,92 Перед началом первого тура чемпионата по бадминтону участников разбивают на игровые пары случайным образом с помощью жребия. Всего в чемпионате участвует 26 бадминтонистов, среди которых 10 спортсменов из России, в том числе Руслан Орлов. Найдите вероятность того, что в первом туре Руслан Орлов будет играть с каким-либо бадминтонистом из России. 0,36 Бросают игральную кость. Какова вероятность того, что выпадет число 5?1/6 Игральную кость бросили один раз. Какова вероятность того, что выпадет четное число?0,5 В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 8 очков. Результат округлите до сотых.. 0,14 В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно один раз.0,5 В случайном эксперименте симметричную монету бросают трижды. Найдите вероятность того, что выпадет хотя бы две решки.0,5 Самостоятельная работа1. Решите неравенство:

file_name: МАТЕМЗАИРАпрезент3.pptx

alt: Презентация Подготовила :учитель математики

alt: Подготовка к ЕГЭ

description: Подготовка к ЕГЭ

description:
В чемпионате по гимнастике участвуют 20 спортсменок: 8 из России, 7 из США, остальные — из Китая. Порядок, в котором выступают гимнастки, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсменка, выступающая первой, окажется из Китая.

0,25

description:
 В среднем из 1000 садовых насосов, поступивших в продажу, 5 подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно выбранный для контроля насос не подтекает.

0,995

alt: Бросают игральную кость. Какова вероятность того, что выпадет число 5? 1/6

alt: Игральную кость бросили один раз

description:
Игральную кость бросили один раз. Какова вероятность того, что выпадет четное число?

0,5

description:
В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно один раз.

0,5

description:
В случайном эксперименте симметричную монету бросают трижды. Найдите вероятность того, что выпадет хотя бы две решки.

0,5

alt: Самостоятельная работа 1. Решите неравенство:

родителям

group: Педагогика

title: презентация 2


file_name: МАТЕМЗАИРАпрезент2.ppt

description:
Из истории
 обыкновенных дробей
Автор
презентации:учитель
математики МКОУ
«Ирганайская СОШ имени
М.А.Заргалаева» Джамалова
Заира Магомедовна.

description:
Наряду с необходимостью считать предметы
 у людей с древних времен появилась потреб
ность измерять длину, площадь, объем и т.д.
Результат измерения не всегда удавалось выра
зить натуральным числом. Так возникли дроби.

description:
Первыми, кто начал использовать дроби для
практических вычислений, были китайцы.
А случилось это в 1 веке до н.э.

description:
В Древнем Китае вместо черты дроби
использовали точку:

description:
Первым европейским ученым, который стал
 использовать современную запись обыкновенных
 дробей, был итальянский купец
 Леонардо Пизанский (Фибоначчи).

В 1202 году он ввел слово «дробь».

description:
Название «Числитель» и «Знаменатель» ввел
в 13 веке Максим Плануд – греческий монах,
ученыйматематик.

description:
В русском языке слово «дробь» появилось в 8 веке,
оно происходит от глагола «дробить»  разбивать,
ломать на части. В первых учебниках математики
 (17 век) дроби так и назывались –
«ломаные числа».

title: Презентация 5


file_name: Викторина по сказкам Шарля Перро (1).pptx

intro: Данная презентация является наглядным материалом , необходимым для работы по дополнительному образованию в кружке, при проведении внеклассных мероприятий по предмету французский язык в общеобразовательной школе. Презентация позволяет педагогу в занимательной форме проверить страноведческие знания обучающихся по французскому языку, сплотить обучающихся в решении коммуникативных задач в группе, в парах, а также индивидуально.

title: Презентация по французскому языку как второму иностранному "Сказки Шарля Перро".


extracted_text:
МОЙ РОДНОЙ
КРАЙ
Ростовская область
Орловский район
п.Красноармейский Я родился в поселке п.Красноармейский
второй по численности
населения и значению
населённый пункт
Орловского района возник
первоначально как
калмыцкое поселение на
левом берегу реки Большая
Куберле в начале 70-х годов
XIX века. Одной из проблем поселка
является вокзал Когда то станция Куберле была узловая
В данное время вокзал не работает,
чтоб купить билет нужно ехать за 20 км в
соседний район.
Практически все поезда проходят без
остановок Но не все так плохо у нас
На территории
 п. Красноармейского
 возродилась православная
церковь.
Она не только возродилась, но и
преобразилась.
Теперь красуется в центре
поселка молитвенный дом Успения
Пресвятой Богородицы Во время Великой
отечественной войны на
территории  поселка велись
ожесточенные бои.
 Великая Отечественная
война нанесла большой
ущерб поселку.
 Оккупация продолжалась с
августа 1942 по январь 1943.
. 11 января 1943 года, перейдя в
наступление,
87-я стрелковая Перекопская
Краснознаменная дивизия сломив
сопротивление противника
овладела ст. Куберле и рядом
расположенными хуторами.
Дивизия захватила на станции
Куберле большие трофеи: 14
паровозов, 60 вагонов,
нагруженных хлебом, около 300
тонн хлеба, 50 автомашин. В парке расположено захоронение и
установлен памятник войнам,
погибшим при освобождении поселка
зимой 1943 года Также на территории
школы и кладбища
поселка установлены
памятники павшим воинам
во времена Великой
отечественной войны В социальной сфере работают:
  Красноармейская средняя школа,
 детский сад № 7 «Солнышко»,
 врачебная амбулатория с круглосуточной скорой
помощью (1 автомобиль),
 Дом культуры, в котором размещаются зрительный зал,
библиотека, краеведческий музей, зал для дискотек и
вечеров, работают различные кружки и секции.
 Администрация Красноармейского сельского
поселения,
 рынок,
 кафе «Романтика»,
 2 аптеки,
  Красноармейский участок Орловского узла связи
(почта),
  полтора десятка магазинов и др. Я люблю свой родной поселок,
в котором я родился и вырос!
Это моя Родина!!!

file_name: МОЙ РОДНОЙ КРАЙ.pptx

description: Я родился в поселке

intro: Работа с описанием природы достопримечательностей родного края, своей малой родины. Работа выполнена учеником 6 класса в конце года во время создания составления и защиты проектов.Материал к публикации — опытно-экспериментальная работа Содержание Понятие креативности психологии Что такое креативность Нетрадиционные изобразительные техники как способ развития  Экспериментальная работа по изучению влияния  нетрадиционных техник рисования на развитие креативного мышления обучающихся

title: Презентация "Мой Родной Край"


extracted_text:
Изобразительное

искусство Танец – это вид искусства, в
котором образы создаются
пластикой человеческого тела;
движениями, которые следуют
друг за другом.

file_name: Урок ИЗО Танцы народов мира.pptx

description:
Изобразительное

искусство

title: Конструкт урока окружающего мира на тему "Танцы народов мира" (3 класс, УМК Гармония)


extracted_text:
Составитель:
педагогпсихолог
М.К. Балабанова 1.Досчитать до 20
1.Досчитать до 20
2.Побыть одному
2.Побыть одному
3.Улыбнуться, подумать о чем-то
3.Улыбнуться, подумать о чем-то
хорошем
хорошем
4.Написать на бумаге и разорвать
4.Написать на бумаге и разорвать Эмоция в
рисунке
Эмоция в
цвете
День недели
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
суббота
воскресенье

file_name: Мои внутренние друзья и  враги.ppt

intro: Эмоции управляют человеком намного сильнее, чем это кажется на первый взгляд. Даже отсутствие эмоций это эмоция, точнее целое эмоциональное состояние, которое характеризуется большим количеством особенностей в поведении человека. Не важно, к какой социальной группе относится человек, каков его образовательный уровень, его реакции на жизнь, на окружающих, будут определяться только его эмоциональным состоянием. Особую важность имеет изучение эмоционального развития в подростковом возрасте. Подростковый период - наиболее эмоциогенный, критический период развития, сопряженный со специфическими эмоциональными трудностями. Он является периодом кризиса адаптационного равновесия. В связи с этим возникает вопрос о связи стрессовых расстройств в подростковом возрасте с особенностями эмоционального развития. Цель: создание положительного эмоционального настроения и атмосферы принятия каждого. Задачи: •	учить несовершеннолетних понимать эмоциональное состояние людей и свое собственное, выражать свои чувства и распознавать чувства других; •	дать возможность несовершеннолетним выразить свое настроение, используя пиктограммы; •	развивать умения владеть своими эмоциями; •	коррекция эмоционально-личностной сферы; •	обучение навыкам релаксации и саморегуляции.

title: Презентация к занятию "Мои внутренние друзья и  враги"


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ СТАЖИРОВОЧНАЯ ПЛОЩАДКА.ppt

intro:
Тема стажировочной площадки: "Пути совершенствования выявления и непрерывного развития  одаренности детей через сетевое взаимодействие".
Данная презентация создавалась как одно из занятий стажировочной  площадки.
Тема занятия: "Роль ИКТ-компетентности работы с одаренными детьми в рамках урочной и внеурочной деятельности".
В данной презентации показана проводимая работа в школе.


extracted_text:
Карта индивидуальной образовательной траектории по математике
учащейся 10  «Б» класса МБОУ «Гимназия № 19»
Давыдовой Анастасии Анатольевны, 20172019гг.,  учитель: Колодина Мария Васильевна
  Анастасия активно участвует в общешкольных мероприятиях и общественной жизни класса
и школы. Так в 2018 годустала президентом школы. Организовывает и проводит
мероприятия патриотического характера (торжественные линейки, митинги памяти и д.р).
Отличается оригинальностью мышления, нестандартно подходит к решению задач и проблем.
В классе Настя пользуется авторитетом и уважением со стороны одноклассников, отношения
с ребятами класса ровные и доброжелательные. Обладает спокойным и уравновешенным
характером, тактична и коммуникабельна.
Характерис
тика Карта индивидуальной образовательной траектории по математике
учащейся 10  «Б» класса МБОУ «Гимназия № 19»

Давыдовой Анастасии Анатольевны, 20172019гг.,  учитель: Колодина Мария Васильевна
Виды учебной деятельности
Урокилекции
Индивидуальные консультации по
содержанию учебного материала
Дополнительные консультации в рамках
исследовательской и проектной
деятельности по предметам
Практические работы
Исследовательские работы
Учебные проекты Карта индивидуальной образовательной траектории по математике
учащейся 10  «Б» класса МБОУ «Гимназия № 19»

Давыдовой Анастасии Анатольевны, 20172019гг.,  учитель: Колодина Мария Васильевна
 Онлайн-школа Фоксфорд, сайт
гимназии, портал «Одарённые
дети», Школьный портал, Система
оценки качества образования
(Цифровое портфолио).
 Курсы для учащихся на площадке
«Фоксфорд».
 Участник дистанционных занятий
муниципальной стажировочной
площадки «Пути совершенствования
системы выявления и непрерывного
развития одарённости детей
гимназии через сетевое
взаимодействие», публикация
материалов на сайте гимназии. Карта индивидуальной образовательной траектории по математике
учащейся 10  «Б» класса МБОУ «Гимназия № 19»

Давыдовой Анастасии Анатольевны, 20172019гг.,  учитель: Колодина Мария Васильевна
Виды внеучебной деятельности, конкурсы
«Осенний фестиваль
знаний 2017» -диплом 1
степени
международный конкурс
«Умный Я» конкурс по
математике 2017г-
диплом 3 степени
 международная
олимпиада проекта
компеду 2017 г.- диплом 1
степени
диплом 1 степени
международная
олимпиада  по
математике «Intolimp.org»
2018 г. Карта индивидуальной образовательной траектории по математике
учащейся 10  «Б» класса МБОУ «Гимназия № 19»

Давыдовой Анастасии Анатольевны, 20172019гг.,  учитель: Колодина Мария Васильевна
Учебные результаты
 международная олимпиада
проекта компеду 2018 г.-
диплом 1 степени
международная олимпиада
зимний сезон «Инфоурок» -
диплом 1 степени
международная олимпиада
осений сезон «Инфоурок» -
диплом 1 степени Карта индивидуальной образовательной траектории по математике
учащейся 10  «Б» класса МБОУ «Гимназия № 19»

Давыдовой Анастасии Анатольевны, 20172019гг.,  учитель: Колодина Мария Васильевна
Научноисследовательская деятельность
 Историко-просветительский конкурс  исследовательских и
творческих работ «7 чудес света», 2016, победитель.
  Публикации в средствах массовой информации (публикация
«Путешествие мечты», «Музыка вокруг нас», «Как справиться с
ленью», «Новый символ России», «Как подчерк может
раскрыть вашу личность», «Моя любимая книга» на сайте
«Creative Online».) Карта индивидуальной образовательной траектории по математике
учащейся 10  «Б» класса МБОУ «Гимназия № 19»

Давыдовой Анастасии Анатольевны, 20172019гг.,  учитель: Колодина Мария Васильевна
Научноисследовательская деятельность
 Кандидат на пост президента Школьного самоуправления с
программой «Школа в которой хочется учиться».
 Проектная работа «Математическое искусство М.К.Эшера»,
2019.
 Презентация по геометрии «Теорема о трех
перпендикулярах».

file_name: 1.1 Карта ИОТ по математике Давыдовой А., 10Б.pptx

intro: В презентации дается характеристика ученика.  Виды учебной деятельности, международные конкурсы, курсы на различных площадках,  в которых ученик принимал участие. Сетевое взаимодействие.  Показаны учебные результаты в виде дипломов, сертификатов.  В каких научно-исследовательских деятельностях участвовал и победы в них. Публикации в средствах массовой информации.


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ:
«РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ»
Работа  обучающегося
объединения «Развитие»
Жаборовского Данила
2013г. ИГРА « ЧТО ГДЕ НАХОДИТСЯ»
 Где стоит стол в комнате? ( Посередине )
 Где стоит стул? ( Справа )
 Где играет ребёнок? (Слева )
 Где сидит кошка? ( Под столом )
 Где стоят цветы? ( На столе ) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА « РАЗДВА»
                     Мы становимся все выше,
                     Достаем руками крыши.
                     Раздва – поднялись,
                     Раздва – руки вниз. Сравни ИГРА «СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО»
 Как называются деревья?
 Какой ствол у дуба?
 Какой ствол у берёзки?
 Какие листья нарисованы справа? КАКАЯ ФИГУРА ЛИШНЯЯ?
ПОЧЕМУ? КТО КАК КРИЧИТ ? ГДЕ ЧЕЙ МАЛЫШ? *КОНЕЦ Спасибо
 за внимание!

file_name: Развивающие задания.pptx

description: Сравни

description:
КАКАЯ ФИГУРА ЛИШНЯЯ?
ПОЧЕМУ?

description: КТО КАК КРИЧИТ ?

description: ГДЕ ЧЕЙ МАЛЫШ?

description: *КОНЕЦ

description:
Спасибо
 за внимание!

intro: Итоговая работа обучающегося объединения "Развитие" - презентация "Развивающие задания". В данной работе представлены упражнения на сравнение и сопоставление, которые позволят развить у детей сообразительность и самостоятельность мышления. Ребенок научится "на глазок" определять животных и их детёнышей, узнает как кричат животные. Обучение сравнения по признакам или свойствам - важный этап  развития образного мышления. Классифицировать, группировать и систематизировать - это весело! Превратите тренировку в увлекательную дидактическую игру!

title: Развивающие задания


extracted_text:
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНА РЕСПУБЛИКА
«ЯСЛИСАД № 180 Г. ДОНЕЦКА»
Планирование работы
по экологии
в режиме дня детей дошкольного
возраста
Подготовила: Чистова С.В.,
старший воспитатель МДОУ
«ЯСЛИСАД
180
ДОНЕЦКА»
№
Г.
Донецк  2019 Целевые ориентиры
по экологическому воспитанию
детей старшего дошкольного возраста
согласно
Типовой образовательной программы
дошкольного образования «Растим личность»
проявление
 обладание положительной установкой к окружающему миру;

наблюдать
и
экспериментировать,  объяснять  явления  природы  и  поступки
людей,
 проявление уважения к жизни и заботы к окружающей среде.
любознательности,
умение Задачи
по экологическому воспитанию
Формирование навыков заботливого
      отношения  к  объектам  живой  и
неживой
   природы, к месту в котором живешь.
Привитие
трудовых
природоведческих
    навыков.
Усвоение системы знаний
     о природе (о ее
      компонентах и взаимосвязях
      между ними). Примерный подбор оборудования
•Растения, требующие разных способов ухода, с учетом возраста детей
•Оборудование для ухода за растениями
•Календарь наблюдений за состоянием погоды, за растениями
•Литература природоведческого содержания
•Картотеки:
•          а) растения, имеющиеся в уголке природы
•          б) растения ближайшего окружения;
•          в) птицы, звери
•                 Настольно – печатные, дидактические
                   игры природоведческого содержания
•                      Природный материал
•                      Информация по валеологии Рекомендованные растения для разных возрастных групп
Возраст
Типовая программа «Растим личность»
Программы РФ
Млад
шие
групп
ы
Средн
яя
групп
а
Стар
шая
групп
а
Подго
тови
тель
ная
групп
а
Младшая группа
бегония, герань, фикус.
2 младшая группа
Комнатные  растения:  неприхотливые,  цветущие,  желательно  с  одноцветными  цветками
(примула,  бегония,  герань,  бальзамин,  кливия);  с  широкими,  плотными  листьями
(аспидистра, фикус); контрастные (традесканция).
Комнатные  растения:  красиво  цветущие,  с  декоративными  листьями;  с  типичным
строением  (стебель,  листья,  цветы);  два  одинаковых  растения  с  ярко  выраженной
потребностью в воде.
Примерные  состав:  примула,  бальзамин,  кливия,  аспидистра,  колеус,  бегонии
(вечноцветущая, кленовидная), герань, драцена, фикус.
Комнатные растения: растения, имеющие разнообразное строение стебля, листьев; с ярко
выраженной  потребностью  в  свете,  влаге;  растения,  размножающиеся  способом
черенкования.
Примерный  состав:  примула,  бальзамин,  кливия,  аспидистра,  колеус,  бегонии
(вечноцветущая,  кленовидная),  герань,  драцена,  фикус,  плющ,  традесканция,
сеткреазия, китайский розан.
Комнатные растения: растения, имеющие разнообразное строение стебля, листьев;
с  ярко  выраженной  потребностью  в  свете,  влаге;  растения,  размножающиеся
способом черенкования; с разными подземными частями  луковицами, клубнями;
лекарственные растения.
Примерный  состав:  примула,  бальзамин,  кливия,  аспидистра,  колеус,
бегонии  (вечноцветущая,  кленовидная),  герань,  драцена,  фикус,  плющ,
традесканция, сеткреазия, китайский розан,узамбарская фиалкаалоэ, туя,
хлорофитум, камнеломка, кринум, сансевьера.
Фикус.
Аукуба (золотое дерево)  2
Бегония вечноцветущая – 2
Бальзамин (огонек) – 2
Герань зональная.
Китайский розан.
Аралия.
Герань душистая.
Бегония пятнистая.
Бегония металлическая.
Бегония Рекс.
Алоэ.
Колеус.
Аспарагус перистый.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Маранте.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Плющ обыкновенный.
Традесканция трех видов.
Амаралис.
Зефирантес.
Кринум.
Цикламен.
Кливия.
1  –  2  вида  кактусов  без
колючек.
старшей
группы  без
Растения
средней + новые:
Узумбарская фиалка или симполия.
Хлорофитум двух видов.
Эпифилиум.
Зигокактус. Структура планирования
экологических мероприятий в режиме дня
Организованная
• Деятельность в утренний отрезок времени
•
деятельность
• Деятельность на прогулке
• Деятельность после сна
• Деятельность в вечерний отрезок времени
образовательная Деятельность в утренний отрезок времени
Наблюдения в природе и за трудом взрослых
Дидактические игры по экологическому воспитанию
Индивидуальная работа
Утренняя гимнастика
Трудовая деятельность Организованная образовательная деятельность
Занятие: тема, цель, задачи образовательных областей
(образовательные,
воспитательные),
оборудование для педагога и детей, план занятия
развивающие,
1 младшая группа:
«Осенние краски»
«Домашние животные»
 «Зимушка-зима»
«Кто в лесу живет?»
«У  бабушки  во  дворе
птицы»
«Мир вокруг нас»
«Травка
солнышко блестит»
и др.
зеленеет,
Старшая группа:
«До свиданья, лето»
«Осень, осень золотая»
 «Перелетные и зимующие
птицы»
«Животные Арктики и
Антарктики»
«Весна-затейница»
«Космос»
и др. Деятельность на прогулке
Наблюдения, целевые прогулки, экскурсии
Исследовательская деятельность
Художественное слово о природе
Трудовая деятельность
Подвижные игры
Индивидуальная
работа Деятельность после сна
Гимнастика
пробуждения
Прогулка Деятельность в вечерний отрезок времени
Чтение художественной литературы
Познавательноисследовательская деятельность
Рассматривание иллюстраций, фотографий, беседы
Сюжетноролевые игры
Продуктивная деятельность
Индивидуальная работа Положительные результаты
у дошкольников:
осознанно
представление
-сформировано
экологической культуры;
-сформировано
правильное
отношение к объектам и явлениям природы,
экологическое мышление;
-дети  учатся  практическим  действиям  по
охране природы;
-развиваются умственные способности детей,
которые
умении
экспериментировать,  анализировать,  делать
выводы;
-у  детей  появилось  желание  общаться  с
природой  и  отражать  свои  впечатления
через различные виды деятельности.
проявляются
в

file_name: Чистова С.В..pptx

title: Презентация на тему "Планирование работы по экологии в режиме дня детей дошкольного возраста согласно Типовой образовательной программе дошкольного образования "Растим личность"