extracted_text:
RECENTLY EXTINCT
ANIMALS Dodo Dodo
 Dodo birds lived only on the island of Mauritius. An adult Dodo was about 1 meter long and
weighed 20 kg. It was grey and had small wings. Dodo birds were not good to eat. Their meat was
very tough. Dodo birds lived only on the island of Mauritius. An adult Dodo was about 1 meter long
and weighed 20 kg. It was grey and had small wings. Dodo birds were not good to eat. Their meat
was very tough. The extinction of the Dodo bird was complete by the end of the 17 th century. No
one knows exactly why it died out, but hunting, habitat loss, and competition with introduced
animals such as pigs and monkeys combined to doom the species. The extinction of the Dodo bird
was complete by the end of the 17 th century. No one knows exactly why it died out, but hunting,
habitat loss, and competition with introduced animals such as pigs and monkeys combined to
doom the species.
 Птицы Додо жили только на острове Маврикий. Взрослый Додо был около 1 метра в длину и
весил 20 кг. Он был серым и имел маленькие крылья. Птицы Додо не были хороши в еде. Их
мясо было очень жестким. Птицы Додо жили только на острове Маврикий. Взрослый Додо
был около 1 метра в длину и весил 20 кг. Он был серым и имел маленькие крылья. Птицы
Додо не были хороши в еде. Их мясо было очень жестким. Исчезновение птицы Додо было
завершено к концу 17-го века. Никто точно не знает, почему она вымерла, но охота, потеря
среды обитания и конкуренция с интродуцированными животными, такими как свиньи и
обезьяны, объединились, чтобы обречь вид. Исчезновение птицы Додо было завершено к
концу 17-го века. Никто точно не знает, почему она вымерла, но охота, потеря среды
обитания и конкуренция с интродуцированными животными, такими как свиньи и обезьяны,
объединились, чтобы обречь вид. Passenger pigeon Passenger pigeon
 Passenger Pigeon or Wild Pigeon existed in North America and lived in enormous migratory flocks. Some
scientists say that there were 3 billion to 5 billion passenger pigeons on the territory of US when Europeans
arrived in North America. Passenger Pigeon or Wild Pigeon existed in North America and lived in enormous
migratory flocks. Some scientists say that there were 3 billion to 5 billion passenger pigeons on the territory of
US when Europeans arrived in North America. Passenger Pigeon was about 40 cm long and weighed about 400
grams. It was a very social bird. It lived in colonies stretching over hundreds of square miles. There were up to a
hundred nests in a single tree. Passenger Pigeon was about 40 cm long and weighed about 400 grams. It was a
very social bird. It lived in colonies stretching over hundreds of square miles. There were up to a hundred nests
in a single tree. It became extinct because of unregulated hunting (its meat was a cheap food for slaves and the
poor in the 19 th century) and loss of habitat. It became extinct because of unregulated hunting (its meat was a
cheap food for slaves and the poor in the 19 th century) and loss of habitat.
 Пассажирский голубь или Дикий голубь существовали в Северной Америке и жили в огромных
миграционных стаях. Некоторые ученые говорят, что на территории США, когда европейцы прибыли в
Северную Америку, было от 3 до 5 миллиардов пассажирских голубей. Пассажирский голубь или Дикий
голубь существовали в Северной Америке и жили в огромных миграционных стаях. Некоторые ученые
говорят, что на территории США, когда европейцы прибыли в Северную Америку, было от 3 до 5
миллиардов пассажирских голубей. Пассажир голубя был около 40 см длиной и весил около 400 грамм.
Это была очень социальная птица. Он жил в колониях, простирающихся на сотни квадратных миль. Там
было до сотни гнезд на одном дереве. Пассажир голубя был около 40 см длиной и весил около 400
грамм. Это была очень социальная птица. Он жил в колониях, простирающихся на сотни квадратных
миль. Там было до сотни гнезд на одном дереве. Она вымерла из-за нерегулируемой охоты (ее мясо
было дешевой пищей для рабов и бедных в 19-м веке) и потери среды обитания. Она вымерла из-за
нерегулируемой охоты (ее мясо было дешевой пищей для рабов и бедных в 19-м веке) и потери среды
обитания. Quagga Quagga
 The quagga is an extinct subspecies of the zebra which was found in great
numbers in South Africa. It was hunted to extinction for meat, hides, and to
preserve feed for domesticates stock. The last wild quagga was shot in
1870s, and the last specimen in captivity died in The quagga is an extinct
subspecies of the zebra which was found in great numbers in South Africa. It
was hunted to extinction for meat, hides, and to preserve feed for
domesticates stock. The last wild quagga was shot in 1870s, and the last
specimen in captivity died in 1883.
 Квагга является вымершим подвидом зебры, который был найден в
большом количестве в Южной Африке. На него охотились на
вымирание за мясом, шкурами и для сохранения корма для домашнего
скота. Последний дикий квагга был застрелен в 1870-х годах, и
последний экземпляр в плену умер в квагге-вымерший подвид зебры,
который был найден в большом количестве в Южной Африке. На него
охотились на вымирание за мясом, шкурами и для сохранения корма
для домашнего скота. Последний дикий квагга был застрелен в 1870-х
годах, а последний экземпляр в плену умер в 1883 году. Carolina Parakeet Carolina Parakeet
 Carolina Parakeet was the only parrot species native to the Eastern United
States. The last wild bird was killed in Florida in The last captive bird died at the
Cincinnati Zoo in Carolina Parakeet was the only parrot species native to the
Eastern United States. The last wild bird was killed in Florida in The last captive
bird died at the Cincinnati Zoo in Reasons for extinction: Reasons for extinction:
- Large areas of forest were cut down, taking away its habitat; - Colourful
feathers of the birds were in demand as decorations in ladies hats; - Farmers
considered them a pest.
 Каролинский попугай Егор был единственным видом попугаев родом из
восточной части Соединенных Штатов. Последняя дикая птица была убита
во Флориде, в последней плененной птице умерла в зоопарке Цинциннати
в Каролине попугай был единственным видом попугаев, родом из
восточной части Соединенных Штатов. Последняя дикая птица была убита
во Флориде в последней плененной птице умерла в зоопарке Цинциннати
в причинах вымирания: причины вымирания: - большие площади леса
были вырублены, забирая его среду обитания; - красочные перья птиц
были востребованы в качестве украшений в дамских шляпах; - фермеры
считали их вредителями. The Bubal Hartebeest The Bubal Hartebeest
 The Bubal Hartebeest was a magnificent, tough beast which was once domesticated by the ancient
Egyptians as a food source and for sacrificial purposes. The creature was even mentioned in the Old
Testament. Although it once roamed throughout Northern Africa and the Middle East, the deep-rooted
mythology which surrounded the animal was not enough to save it from European hunters who began
hunting them for recreation and meat. The last Bubal Hartebeest was probably a female which died in
the Paris Zoo in The Bubal Hartebeest was a magnificent, tough beast which was once domesticated by
the ancient Egyptians as a food source and for sacrificial purposes. The creature was even mentioned in
the Old Testament. Although it once roamed throughout Northern Africa and the Middle East, the deep-
rooted mythology which surrounded the animal was not enough to save it from European hunters who
began hunting them for recreation and meat. The last Bubal Hartebeest was probably a female which
died in the Paris Zoo in 1923.
 Bubal Hartebeest был великолепным, жестким зверем, который когда-то был одомашнен
древними египтянами как источник пищи и для жертвенных целей. Это существо даже
упоминалось в Ветхом Завете. Хотя когда-то она бродила по Северной Африке и Ближнему
Востоку, глубоко укоренившейся мифологии, которая окружала животное, было недостаточно,
чтобы спасти его от европейских охотников, которые начали охотиться на них для отдыха и
мяса. Последний городка бубал Бубал, вероятно, был женщиной, которая умерла в парижском
зоопарке городка бубал Бубал был великолепный, выносливый зверь, который был когда-то
одомашнены древними египтянами в качестве источника пищи и для жертвенных целей. Это
существо даже упоминалось в Ветхом Завете. Хотя когда-то она бродила по Северной Африке и
Ближнему Востоку, глубоко укоренившейся мифологии, которая окружала животное, было
недостаточно, чтобы спасти его от европейских охотников, которые начали охотиться на них
для отдыха и мяса. Последний Bubal Hartebeest был, вероятно, женщина, которая умерла в
парижском зоопарке в 1923 году.

file_name: Recently Extinct Animals.pptx

description:
RECENTLY EXTINCT
ANIMALS

description: Dodo

description: Passenger pigeon

description: Quagga

description: Carolina Parakeet

description: The Bubal Hartebeest


file_name: Родительское собрание 9 класс ОГЭ.pptx

intro:
Успешная сдача экзамена- это наша с вами общая задача, в решении которой  у семьи, и у школы есть свои зоны ответственности. Проблемы связанные с подготовкой к школьным экзаменам, во все времена имели особую эффективную значимость для учащихся, родителей и педагогических работников.
 Нельзя научиться плавать стоя на берегу!!!!!          Именно родители могут помочь своему ребенку наиболее эффективно распорядиться временем и силами при подготовке к экзаменам.
Психологическая поддержка –это один из важнейших факторов, определяющих успешность Вашего ребенка в сдаче экзамена. Как же поддержать выпускника? Поддерживать ребенка – значит верить в него...

английский язык

group: Дисциплины

психологическая работа

group: Педагогика

title: Советы родителям при подготовке к экзаменам.


extracted_text:
Психологическая подготовка

учащихся к экзаменам
Педагог – психолог :
Нурудинова Л.Ш. МБОУ
СОШ №2 г. Лобня Экзамен – это испытание  (?)

Любой экзамен является
источником
стресса
Задачи:
  Выработать конструктивное отношение
к экзамену,
 Научиться воспринимать экзамен не
как испытание, а как возможность
проявить себя, улучшить оценки за
год, приобрести экзаменационный
опыт, стать более внимательными и Причины волнения перед
экзаменом?
1. Страх    « А ВДРУГ НЕ СДАМ».
2. Недостаток подготовки.
3. Волнение близких и
окружающих. Как преодолеть
 ПРЕДЭКЗАМЕНАЦИОННУЮ
ТРЕВОЖНОСТЬ?
   1. Приспособиться к окружающей
среде
 Мощным источником стресса для учащихся, сдающих ГИА
и
ЕГЭ, является незнакомое место проведения экзамена и
незнакомые педагоги - члены экзаменационных комиссий.
 Для ослабления влияния этого стрессогенного фактора на
учащихся им целесообразно, по возможности, побывать на
месте проведения будущего экзамена, осмотреться,
отметить его достоинства и недостатки. 2. Переименование
 Известно, что зачастую наибольшую тревогу вызывает
не само событие (например, предстоящий экзамен), а
мысли по поводу этого события.
  Можно попытаться регулировать ход своих мыслей
относительно экзамена, придавая им позитивность и
конструктивность.

 Полезно дать позитивное или нейтральное мысленное
определение экзамену, делающее восприятие этого
события более спокойным: не «трудное испытание»,
не «стресс», не «крах», а просто «тестирование»
 Экзамен     ---  тестирование 3. Настроиться на успех,
удачу!
Важным шагом к успеху на
экзамене
является абсолютная
уверенность в
том, что цель будет
достигнута.    Перед экзаменом или во время него
выпейте несколько глотков воды
  Во время стресса происходит сильное обезвоживание
организма.
  Это связано с тем, что нервные процессы происходят на
основе
  электрохимических реакций, а для них необходимо
достаточное
  количество жидкости. Ее недостаток резко снижает
скорость нервных          процессов.
   В антистрессовых целях воду пьют за 20 минут до или
через 30 минут после   еды.
      Лучше всего подходит минеральная вода, так как она
содержит ионы калия или натрия, участвующие в
электрохимических реакциях.
  Можно пить просто чистую воду или зеленый чай.
     Все остальные напитки с этой точки зрения бесполезны
или вредны. Обеспечьте гармоничную работу левого и
правого полушария
 В стрессовой ситуации у человека нарушается
гармоничная работа левого (логическое) и правого
(образное) полушарий. Если доминирует одно из них,
то у человека снижается способность оптимально
решать стоящие перед ним задачи.
 Но можно восстановить гармонию или приблизиться к
ней. Известно, что правое полушарие управляет левой
половиной тела, а левое полушарие - правой половиной.
Эта связь действует в обоих направлениях, поэтому координация
обеих частей тела
приводит к координации полушарий мозга Это упражнение можно использовать при подготовке к
экзаменам
Физическое упражнение, влияющее на гармонизацию
работы левого
и правого полушарий, называется «перекрестный шаг» и
проводится следующим образом.
 Имитируем ходьбу на месте, поднимая колено чуть
выше, чем обычно.
 Можно сделать это сидя, приподнимая ногу на носок,
навстречу руке.
Каждый раз, когда колено находится в наивысшей точке,
кладем на него противоположную руку.
 Одним словом, соприкасаются то левое колено с правой
рукой, тот правое колено с левой рукой. Для
эффективности в момент взмаха можно подниматься на
опорной ноге на цыпочки.
  Обязательное условие выполнения этого упражнения -
двигаться не быстро, а в удобном темпе и с
удовольствием. Упражнение N 2
Если обстановка вокруг накалена и вы чувствуете, что
теряете самообладание, этот комплекс можно выполнить
прямо на месте, за столом, практически незаметно для
окружающих.
 Так сильно, как можете, напрягите пальцы ног. Затем
расслабьте их.
 Напрягите и расслабьте ступни ног и лодыжки.
 Напрягите и расслабьте икры.
 Напрягите и расслабьте колени.
  Напрягите и расслабьте бедра.
 Напрягите и расслабьте живот.
 Расслабьте спину и плечи.
 Расслабьте кисти рук.
 Расслабьте предплечья.
 Расслабьте шею.
 Расслабьте лицевые мышцы.
Посидите спокойно несколько минут, наслаждаясь полным
покоем.
Когда вам покажется, что медленно плывете,
вы полностью расслабились
. Как вести себя во время сдачи
экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ?
Будь внимателен!
Соблюдай правила поведения
на экзамене!
Сосредоточься!
Не бойся!
Начни с лёгкого!
Пропускай! Как вести себя во время сдачи
экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ?
Читай задание до конца!
Думай только о текущем
задании!
Исключай!
Запланируй два круга!
Угадывай!
Проверяй!
Не огорчайся! Продукты, улучшающие ПАМЯТЬ
                                                         МОРКОВЬ
особенно облегчает заучивание
чего либо наизусть за счет того,
что стимулирует обмен веществ
в мозге.
Перед экзаменом съешьте
тарелку тертой моркови с
растительным маслом Продукты, улучшающие
ПАМЯТЬ
 АНАНАС - любимый фрукт театральных и
музыкальных звезд
 Тот, кому необходимо удерживать в
памяти большой объем текста или
нотных знаков, нуждается в большом
количестве витамина C, который в
достаточном количестве содержится в
этом фрукте.
 Кроме того, в ананасе очень мало
калорий (100г56 кал.). Достаточно
выпивать 1 стакан ананасового сока в
день. Продукты, улучшающие
ПАМЯТЬ
АВОКАДО - источник энергии для
кратковременной памяти например, при
составлении (планов, расписаний, списков
покупок и т. д.) за счет высокого
содержания жирных кислот. Достаточно
1/2 плода.
  КРЕВЕТКИ- деликатес для мозга: снабжают
организм важнейшими жирными
кислотами, которые не дадут вашему
вниманию ослабнуть.
Достаточно 100 г. в день. Обратите Продукты, улучшающие ВНИМАНИЕ
 ЛУК РЕПЧАТЫЙ - помогает при умственном
переутомлении и психической усталости
Способствует разжижению крови
улучшает снабжение мозга кислородом.
Доза: минимум 1/2 луковицы ежедневно.
 ОРЕХИ - особенно хороши, если Вам
предстоит умственный "марафон"
(доклады, конференции, концерты).
Укрепляют нервную систему,
стимулируют деятельность мозга. Продукты, которые помогут успешно
              грызть гранит науки
 КАПУСТА – снимает  нервозность
 ЛИМОН - освежает мысли и облегчает
восприятие информации
 ЧЕРНИКА - способствует
кровообращению мозга. ВЛИЯНИЕ ПИЩИ НА ЭМОЦИИ
ПАПРИКА – способствует выделению
«гормона счастья» - эндорфина.
КЛУБНИКА - быстро нейтрализует
отрицательные эмоции.
БАНАНЫ - содержат серотонин вещество,
необходимое мозгу, чтобы тот
просигнализировал: «Вы счастливы». ВАЖНО:
Последние 12 часов перед
экзаменом
должны уйти на подготовку
организма,
 а не знаний.
             Спасибо за
внимание!
                  Ни пуха, ни
пера!!!

file_name: Психологическая подготовка  гиа 9кл..pptx

intro:
Экзамен – это испытание  (?)
Любой экзамен является источником
стресса
Задачи:
 Выработать конструктивное отношение
к экзамену,
Научиться воспринимать экзамен не
как испытание, а как возможность
проявить себя, улучшить оценки за
год, приобрести экзаменационный
опыт, стать более внимательными и
организованными.
Как преодолеть
 ПРЕДЭКЗАМЕНАЦИОННУЮ     ТРЕВОЖНОСТЬ?
  1. Приспособиться к окружающей среде

Мощным источником стресса для учащихся, сдающих ГИА и
ЕГЭ, является незнакомое место проведения экзамена и
незнакомые педагоги - члены экзаменационных комиссий.

Для ослабления влияния этого стрессогенного фактора на
учащихся им целесообразно, по возможности, побывать на
месте проведения будущего экзамена, осмотреться,
отметить его достоинства и недостатки.

title: Психологическая подготовка к  ГИА


extracted_text:
Внеклассное занятие
по математике
1 – 2 классы
Абрамова Татьяна Александровна,
учитель математики, информатики и ИКТ
МБОУ «Вознесенская СОШ»
Приморский район Архангельская область 5 1 7 3 6 2 8 4
1 2 3 4 5 6 7 8
а н к з й е а н
Н е з н а й к а Задачи –
смекалки
  в стихах К серой цапле на урок
Прилетели семь сорок,
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей  сорок
Прилетело на урок?
73=4 Я, Сережа, Коля, Ванда –
Волейбольная команда.
Женя с Игорем пока –
Запасных два игрока.
А когда подучатся,
Сколько нас получится?
4+2=6 Мы  большущая семья,
Самый младший – это я.
Сразу нас не перечесть:
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Клаша, Саша
И Наташа тоже наша.
Сколько нас?
 8 Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
Два несут травинку,
Два несут былинку,
Три несут иголки.
Сколько их под елкой?
2+2+3=7 В кружку сорвала Марина
Девять ягодок малины.
Пять дала своей подружке.
Сколько ягод стало в кружке
95=4 В хоре семь кузнечиков
Песни распевали.
Вскоре пять кузнечиков
Голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов
Сколько в хоре голосов?
75=2 Три яблока было у Коли,
Пять дали товарищи в школе.
Яблок сколько всего
Стало, друзья, у него?
3+5=8 Бегали по лесу
Восемь резвых коз,
Беленьких и сереньких,
Вверх задравши хвост.
Пять козочек белых.
Сколько было серых?

85=3 ЗАГАДКИ Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
Цифры Не похож я на пятак,
Не похож на рублик.
Круглый я, да не дурак,
С дыркой, но не бублик.
Нуль Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть
У нее сестраблизнец.
Три Не куст, а с листочками,
не рубашка, а сшита,
не человек, а рассказывает
Книга Как нет на свете без ножек столов,
Как нет на свете без рожек козлов,
Котов без усов и без панцирей раков,
Так нет в математике действий без…
знаков Я добрый знак соединенья
И в том моё предназначенье.
Я для сложения гожусь
И этим очень я горжусь.
Плюс Не со зла он отнимает,
Просто свой долг выполняет.
Отнимать большой мастак
Этот всем знакомый знак.
Минус Потерянн
ые знаки 9 + 1= 10              5  1=4
 8  1= 7                6 + 1=7
1 + 1= 2                7  3=4
 5  3= 2                 8 + 3 = 5
1  1= 0                  6  5 = 1
2 + 3= 5                 6 + 3 = 9
1 + 2= 3                 7  1= 6
 4 + 2= 6                6 + 2= 8
3 + 3= 6                 8  5= 3 Физкультмин
утка
1, 2, 3, 4, 5!                                   (Хлопают)
Все умеем мы считать.               (Считают пальцы)
Отдыхать умеем тоже.               ( Вытирают лоб)
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко, легко подышим.
                     Мы похлопаем в ладоши
                     Дружно, веселее.
                     Наши ножки постучали
                     Дружно и сильнее.
По коленочкам ударили
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
                      Наши ручки закружились
                      Ниже опустились,
                      Быстро руки вверх подняли,
                      Опустили, тихо сели,
                      Принялись мы вновь за дело. ПОДБЕРИ
ОТВЕТ 3 + 4  = 7          6 + 4 = 10

3 + 2 = 5           4 – 2 = 2

8 – 3 =5            6 – 4  = 2

9 – 1 = 8           1 + 1 = 2

7 + 2 = 5 Ребу
сы 100
РОЖ
СТОРО
Ж С    ЖИ3
СТРИЖ
И Я7
СЕМЬЯ 100 л
СТОЛ Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь!
И при этом, и при этом
Вы заметьтека, друзья,
Очень важная наукаматематика!

file_name: Презентация к игре.pptx

description:
Задачи –
смекалки
  в стихах

description: ЗАГАДКИ

description:
Потерянн
ые знаки

description:
ПОДБЕРИ
ОТВЕТ

description:
Ребу
сы

description:
100
РОЖ
СТОРО
Ж

description:
С    ЖИ3
СТРИЖ
И

description:
Я7
СЕМЬЯ

description:
100 л
СТОЛ

title: Внеклассное мероприятие по математике "Незнайкина почта" (1-2 класс,математика)


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
по математике
для учащихся 3-4 классов
«Поиски  сокровищ»
Учитель математики,
информатики и ИКТ
МБОУ «Вознесенская СОШ»
Абрамова Т.А. 56 40 54 25 63 12
1 2 3 4 5 6
О с
т р о в
3
3
1
1
6 2
2
3
9
1
8 5 3
1
6
1
7 8 9 1
9
5
0
4
1
С о к р о в и щ «Самое
главное
сокровище
 человека –
 его знания».

file_name: Презентация к игре.pptx.pptx

title: Внеклассное мероприятие по математике "Поиски сокровищ" ( 3-4 класс, математика)


extracted_text:
Фонетическая
зарядка. [ʧ]  - cherry, children,
teacher
[ʤ] - June, July, jump
[ ʃ ]   - fsh, sheep, wash
[u:] - good, book, boot
[n]  - nose, nice, not
[ŋ]  - sing, song, morning Назовите английские звуки
[ t ]   [ p ]   [ v]
[ d ]          [ f ]   [ n ]
[ b ]   [ m ]       [ k ] Назовите английские звуки
[ t ]   [ p ]   [ v]
[ d ] [ f ]   [ n ]
[ b ]   [ m ]       [ k ] Назовите английские звуки
[ t ]   [ p ]   [ v]
[ d ]          [ f ]   [ n ]
[ b ]   [ m ]       [ k ] Назовите английские звуки
[ t ]   [ p ]   [ v]
[ d ]          [ f ]   [ n ]
[ b ]   [ m ]       [ k ] Назовите английские звуки
[ t ]   [ p ]   [ v]
[ d ]          [ f ]   [ n ]
[ b ]   [ m ]       [ k ] Назовите английские звуки
[ t ]   [ p ]   [ v ]
[ d ]          [ f ]   [ n ]
[ b ]   [ m ]       [ k ] Назовите английские звуки
[ t ]   [ p ]   [ v]
[ d ]          [ f ]   [ n ]
[ b ]  [ m ]       [ k ] Назовите английские звуки
[ t ]   [ p ]   [ v]
[ d ]          [ f ]   [ n ]
[ b ]   [ m ]       [ k ] Назовите английские звуки
[ t ] [ p ]   [ v]
[ d ]          [ f ]   [ n ]
[ b ]   [ m ]       [ k ] Назовите английские звуки
[ t ]   [ p ]   [ v]
[ d ]          [ f ] [ n ]
[ b ]   [ m ]       [ k ] Thank you!

file_name: фонетическая зарядка.pptx

description:
Фонетическая
зарядка.

description: Thank you!

intro: Дети в начальной школе охотно начинают изучать английский язык. Если чтение и письмо для них более-менее знакомо, то английский язык в начальной школе для большинства из них — предмет новый. Как и все новое, этот предмет вызывает живой интерес детей младшего школьного возраста, и самое главное для учителя — сохранить этот интерес.

title: Фонетическая зарядка для урока английского языка 2 класс.


extracted_text:
  Афинский мыслитель Сократ шутливо
утверждал, что греки расселялись
вокруг моря, как лягушки вокруг
болота. Почему Сократ так считал?
  Правы ли были Скифы, когда убили
своего царя Скила?
  Мифы это богатый источник знаний?
 Я считаю…
 Потому что…
 Я могу доказать это на примере..
 Исходя из этого, я делаю вывод о том… Олимпийские
игры в
древности. 1. История возникновения Олимпийских
игр.
2. Организация и проведение Олимпийских
игр.
3.  Знаменитые  участники  Олимпийских
игр в Древности. Проблемный вопрос:
 Действительно ли Олимпийские игры
были любимым общегреческим
праздником? Призыв Глашатых
где?
Когда
? В
честь
кого?
Условия
участия
в
Олимпий
ских
играх
Программа
Олимпий
ских игр.
«5
незабывае
мых дней»
Имена
знаменитых
Атлетов Алгоритм работы в группах:
 1. Выбрать командира группы.
 2. Выбрать хранителя времени.
 3. Распределить обязанности:
            Художник оформитель
             исследователи источников.
             генератор идей
 Время работы в группах: 15 минут
 Все участвуют в обсуждении и
исследовании источников! Призыв Глашатых
где?
Когда
? В
честь
кого?
Условия
участия
в
Олимпий
ских
играх
Программа
Олимпий
ских игр.
«5
незабывае
мых дней»
Имена
знаменитых
Атлетов Проверьте друг друга!
Несет ли следующую информацию данная
афиша?
 1. Призыв глашатых. 1 балл
  2. Место прохождения Олимп игр. 1 балл
 3. Год 1ых олимпийских игр. 1 балл
 4. Участники Олимпийских игр. 1 балл
 5. Кому посвятили греки Олимпийские игры? 1 балл
 6. Главные испытания Олимпийских игр. 1 балл
 7. Имена знаменитых Атлетов. 1 балл
 За каждую дополнительную информацию балл.  7 баллов и больше
 6 4 балла
 3 0 баллов  Действительно ли Олимпийские игры
были любимым общегреческим
праздником?
 Ответить с помощью ПОПС формулы. 1. История возникновения Олимпийских
игр.
2. Организация и проведение Олимпийских
игр.
3.  Знаменитые  участники  Олимпийских
игр в Древности. Домашнее задание:
 « на 3»  Упражнение «Верно неверно»
 «на 4»   Сравнительная таблица
Древних Олимпийских игр и
современных.
 «на 5»  Сочинение « Я был зрителем
древних Олимпийских игр» Рефлексия «Мишень»
 Желтый цвет Мне было на столько
интересно, что я все запомнил, много
узнал.
 Красный цвет У меня остались
вопросы, на которые надо найти ответ.
 Синий цвет Мне было неинтересно на
уроке, я многое не запомнил.

file_name: Презентация к уроку Олимпийские игры.ppt

description:
Олимпийские
игры в
древности.

title: Конспект и презентация к уроку истории 5 класс по теме "Олимпийские игры"


extracted_text:
Применение
водорода
Автор презентации: учитель химии
МБОУ СОШ № 131 Цирина
Татьяна Анатольевна Современную промышленность сложно
представить без применения технических
газов на различных этапах производства. На
сегодняшний день водород входит в тройку
наиболее востребованных
промышленностью газов, уступая лишь
кислороду и азоту. Водород относится к числу важнейших
видов сырья химической и
нефтехимической промышленности.
Свойства этого газа обуславливают его
применение и в других отраслях
промышленности: металлургической,
пищевой, стекольной, электронной,
электротехнической. Химическая промышленность
    Много водорода уходит
на производство аммиака
(NH3). Далее из аммиака
получают азотные
удобрения, синтетические
волокна и пластмассы,
лекарства. Из водорода и
хлора производят
хлороводород (HCl) и
соляную кислоту (водный
раствор HCl). Химическая промышленность.
    Водород используют
при производстве
различных
органических
веществ. Например,
для производства
метилового спирта
используют смесь
водорода с угарным
газом (CO) — синтез
газ. Нефтеперерабатывающая
промышленность.
    Водород используется
при переработке
нефти. Металлургия.
   С помощью водорода в
промышленных
масштабах
восстанавливают
некоторые металлы из
их оксидов. Так
получают, например,
вольфрам. Металлургия
     Когда водород
горит в кислороде,
то поднимается
температура около
3000 °C. При такой
температуре можно
плавить и сваривать
тугоплавкие
металлы. Таким
образом водород
используется при
сварке. Металлургия
    Водород на
металлургических
предприятиях
используется
также для
создания защитной
азотноводородной
атмосферы при
термообработке
труб. Сжиженный
водород
применяют как
ракетное
горючее. Стекольная промышленность.
    В стекольной
промышленности
водород применяется
при производстве
листового стекла, а
также для получения
кварцевого стекла,
которое изготавливают
плавлением чистого
горного хрусталя,
кварца или
синтетического оксида
кремния в водородно
кислородном пламени. Энергетика.
    В энергетике водород используется для
охлаждения мощных турбогенераторов,
благодаря его высокой теплопроводности, а
также нетоксичности. Пищевая промышленность.
    В пищевой
промышленности
водород используют
при производстве
маргарина, в состав
которого входят
твердые
растительные жиры.
Чтобы их получить
из жидких жиров,
над ними
пропускают
водород. Среди прочих потребителей водорода –
обогатительные комбинаты, заводы,
занимающиеся фабрикацией ядерного
топлива, предприятия электронной и
электротехнической промышленности,
транспортные и газовые компании,
фармацевтика. Раньше водородом
заполняли
воздушные шары и
аэростаты, так как
он намного легче
воздуха. Спасибо за внимание!

file_name: Применение водорода.ppt

description: Спасибо за внимание!

intro: В курсе химии 8 класса есть тема "Водород", которая является важной частью материала. Вопрос о применении водорода тоже очень важен и на мой взгляд, интереснее всего дать его в виде презентации, которая не только расскажет, но и покажет наглядно как используется этот газ.

title: Презентация по химии "Использование водорода в технике и народном хозяйстве"


extracted_text:
Исследовательская
работа на тему
«Экология
Кетовского
района»
класса
Выполнила ученица 5 «А»
Трофимова Варвара СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1
1.1 Информационно-исследовательский
этап
1.2 Цель и задачи проекта
Глава 2
2.1 Экология села
2.2 Экологический опрос жителей
нашего села
2.3 Экологическое воспитание
Заключение Введение
Экология  –  это  наука,  изучающая
взаимоотношения  между  человеком,
растительным  и  животным  миром  и
окружающей  средой,  в  том  числе
влияние  деятельности  человека  на
окружающую среду и живую природу.

file_name: Экология Кетовского района.pptx

intro:
Окружающая среда очень сильно загрязнена. Мы дышим загрязненным воздухом, пьем воду содержащую множество химических элементов и других вредных примесей.
В природную среду во все больших количествах попадают газообразные, жидкие и твердые отходы производств. Различные химические вещества, находящиеся в отходах, попадая в почву, воздух или воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, попадая, в конце концов, в организм человека.

title: Презентация по географическому краеведению "Экология Кетовского района"


extracted_text:
ДУХОВНЫЙ
МИР
ДРЕВНИХ
ОБЩЕСТВ В VI в. до н.э. в Китае наступила эпоха «борющихся
царств», приведшая к значительному подъему
производительных сил и культуры
различных китайских государств.
В это же время появляются первые китайские
философские школы, в том числе и
конфуцианство.
Конфуцианство –
одно из ведущих
идейных течений в
Древнем Китае Основоположник конфуцианства – Конфуций
Конфуций
(551479 до н.э.), взгляды которого были
изложены его последователями в книге
«Луньюй» («Беседы и суждения») В молодости Конфуций был мелким чиновником,
затем основал частную
школу, в которую принимал учеников вне
зависимости от их происхождения и состояния
Необыкновенные способности и постоянный труд
позволили стать мелкому чиновнику и
школьному учителю одним из величайших
мыслителей древнего мира. Конфуций
Конфуций
создатель
этико
политического
учения,
оказавшего
огромное
влияние на
развитие
духовной
и политической
жизни Китая на
протяжении
свыше двух
тысяч лет Конфуцианство
воспитывало своих
последователей в
духе уважения к
существующим
порядкам, по закону
«Жень»,
ниспосланным
небом.
Человек должен
соблюдать этот закон
и нормы этикета
и стремиться к
нравственному
совершенствованию:
выполнять обряды,
почитать предков,
социальной
иерархии.
сохранять
традиционный
порядок, свято
соблюдая принципы Конфуций разработал концепцию идеального
Конфуций
человека (цзюньцзы) – благородного мужа,
которым становятся не по причине происхождения,
а путем достижения высоких нравственных качеств:
старшим.
гуманности, верности, искренности,
справедливости, почтительности по отношению к Согласно Конфуцию,
судьба человека
определяется «небом», и то,
что люди делятся
на «благородных» и
«низких», не может быть
изменено. Младший должен
безропотно
подчиняться старшему. Ведущим направлением в конфуцианстве
было оправдание господства
привилегированных классов и восхваление
«небесной воли». Фрагменты книги «Луньюй»
Фрагменты книги «Луньюй»
Благородный муж винит себя, малый человек
 Благородный муж винит себя, малый человек
винит других.
винит других.
Благородный муж стойко переносит беды, а
 Благородный муж стойко переносит беды, а
низкий человек знает только выгоду.
низкий человек знает только выгоду.
Блажен только тот, кто ничего не знает: он не
 Блажен только тот, кто ничего не знает: он не
рискует быть непонятным.
рискует быть непонятным.
Из всех преступлений самое тяжкое – это
 Из всех преступлений самое тяжкое – это
бессердечие.
бессердечие.
Когда не знаешь слов, нечем познавать людей.
 Когда не знаешь слов, нечем познавать людей.
Молчание – великий друг, который никогда не
 Молчание – великий друг, который никогда не
изменит.
изменит. В 136 г. до н.э. император Уди провозгласил
конфуцианство официальной
государственной доктриной, а сам Конфуций
был обожествлен.

file_name: духовный мир древних обществ.ppt

description:
ДУХОВНЫЙ
МИР
ДРЕВНИХ
ОБЩЕСТВ

intro:
Просвещение и наука в 18 веке
Восемнадцатый век в области культуры и быта России — век глубоких социальных контрастов, подъема просвещения и науки. Недоросль Митрофанушка и гениальный Ломоносов, лапти с зипунами и роскошь туалетов императрицы, курная изба и великие творения русских архитекторов — все это существовало в одно и то же время, отражая разный уровень культуры эксплуатируемых и господствующих классов.
Просвещение
На грани XIX в. в России числилось 550 учебных заведений и 62 тыс. учащихся. Эти цифры показывают подъем грамотности в России и вместе с тем ее отставание по сравнению с Западной Европой: в Англии в конце XVIII в. насчитывалось в одних только воскресных школах более 250 тыс. учащихся, а во Франции количество начальных школ в 1794 г. доходило до 8 тыс. В России же в среднем училось лишь два человека из тысячи.
Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах был чрезвычайно пестрым. В народных училищах преобладали дети мастеровых, крестьян, ремесленников, солдат, матросов и т. д. Неодинаков был и возрастной состав учащихся — в одних и тех же классах обучались и малыши и 22-летние мужчины.
Общераспространенными учебниками в училищах были азбука, книга Ф. Прокоповича «Первое учение отрокам», «Арифметика» Л. Ф. Магницкого и «Грамматика» М. Смотрицкого, часослов и псалтырь. Обязательных учебных программ не было, срок обучения колебался от трех до пяти лет. Прошедшие курс учения умели читать, писать, знали начальные сведения из арифметики и геометрии.

title: Разработка урока истории в 8 классе на тему "Просвещение и наука в 18 веке"


extracted_text:
Лабораторная работа
№2
Тема:Строение клетки листа
элодеи
Цель: рассмотреть строение клетки листа элодеи.
Материалы и оборудование: школьный микроскоп, предметные
и покровные стёкла, препаровальные иглы, растения элодеи. Ход работы
1.Рассмотрите клетки листа. Обратите внимание на
окраску пластид. Какие это пластиды? 2.Зарисуйте и подпишите
увиденные вами части клеток
3.Заполните таблицу «Строение клетки
листа элодеи», обозначив знаком «+»
те органоиды, которые вы увидели в
клетке элодеи.
4.  Сделайте  вывод  о  строении  клеток
элодеи. Органоиды растительной клетки
Какие органоиды есть в
клетке элодеи
Ядро

Клеточная оболочка

Цитоплазма

Хлоропласты

file_name: Лабораторная работа №2.pptx

intro: Лабораторная работа проводиться при изучении раздела биологии 5 класс "Состав и строение клетки" .Целью работы является рассмотреть и выучить строение клетки лист элодеи с помощью временного микропрепарата и сравнить с рисунком. Учащиеся закрепляют умение работать с микроскопом, приготавливать временные  микропрепараты.

title: Презентация по биологии на тему "Лабораторная работа по теме "Тема:Строение клетки листа элодеи"( 5 класс)


extracted_text:
по теме
Повторение
РУССКИЕ
ПИСАТЕЛИ
2 класс
УМК «Школа России» Русские писатели
Толстой
Лев
Николаеви
ч
Сергеевич
Пушкин
Александ
р
Крылов
Иван
Андреевич "Назови  автора"
«Стрекоза и муравей»
"Сказка  о  рыбаке
«Филипок»
 и  рыбке"
Александр Сергеевич
Иван Андреевич
Лев Николаевич
Пушкин
Крылов
Толстой ЧТО ЗА
ПРЕЛЕСТЬ
ЭТИ
СКАЗКИ!
Александ
р
Сергеевич
Пушкин Продолжи…
Старик  ловил  неводом  рыбу,
Старуха  пряла  свою ...
Они  жили  в  ветхой  землянке
Ровно  тридцать  лет  и  три  ...
Не  посмел  я  взять  из  неё  выкуп;
Так  и  пустил  её  в  синее ...
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба ...
Не хочу быть чёрною крестьянкой,
Хочу быть столбовою ... Найди лишнее
 Русалка,
Кощей, Богатыри,
Леший,
Белоснежка,
Кот учёный,
Баба Яга Лев Николаевич Толстой "Отгадай  произведение"
Были брат и сестра – Вася и Катя;
Стал дед очень стар.
У них была кошка. Весной кошка
пропала.
Дети везде её искали, но не могли
 «Котёнок»
найти..
 Ноги у него не ходили, глаза не видели,
уши не слышали, зубов не было…
«Старый дед и
внучек»
Был мальчик, звали его Филипп.
Пошли  раз все ребята в школу. Филипп
взял шапку и хотел тоже идти…
«Филипок» Иван Андреевич Крылов
Составь   названия
произведений
стрекоза,  рак,  щука,
лебедь,  муравей. Мораль той басни такова…
Когда в
товарищах
согласья
нет, на лад
их дело не
пойдёт, и
выйдет из
него не дело
только мука. Ты всё пела-это
дело!
Так пойди и
попляши! Соотнеси пословицу с
Много хочешь –
произведением
последнее потеряешь.
  Дружно – негрузно, а
врозь – хоть брось.
Грамоте учиться всегда
пригодится.
Сделал дело – гуляй
смело.
Кто родителей почитает,
 тот во век не погибает. МОЛОДЦЫ!

file_name: чтение 2 класс.pptx

description: Лев Николаевич Толстой

description: МОЛОДЦЫ!

intro: В данной презентации представлен материал для  итогового урока по литературному чтению , направленный на повторение, обобщение   пройденного в изученном разделе разделе. Представлена викторина "Узнай автора ", задания соотнести пословицу с произведением.Задания направлены на развитие  памяти, мышления, внимания, развивают  устную речь детей;

title: Презентация по чтению на тему "Русские писатели" ( 2 класс, литературное чтение)


extracted_text:
Праздник
«Прощан
ие с
Азбукой» Живые слова
                УКНИЧЕ
                АГНИК
                БУЗАКА
                КОШЛА
                ВЫБКУ
                ОРИДНА
УЧЕНИК
КНИГА
АЗБУКА
ШКОЛА
БУКВЫ
РОДИНА 5 ПЕРВОКЛАСС
НИК 10 ДО СВИДАНИЯ, АЗБУКА!
ЗДРАВСТВУЙ,
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ. 12

file_name: прощай АЗБУКА.ppt

description:
Праздник
«Прощан
ие с
Азбукой»

description:
ПЕРВОКЛАСС
НИК

intro: Данная презентация составлена для внеклассного мероприятия к утреннику "Прощай, Азбука." В ней представлены задания :" Составить из букв слова." , игра " Волшебные слова.", викторина "Узнай сказку", "Гласные и согласные звуки", игра " Продолжи сказку", " Доскажи словечко ". Все занимательные упражнения направлены  на закрепление изученного алфавита.

title: Презентация внеклассного мероприятия "Прощай , Азбука." (1 класс, утренник )


extracted_text:
С утра до ночи можно много, много дней
кататься с горки и гонять на льду в хоккей!
Мы за полгода изучили много тем,
строенье клеток и решенье теорем!
Названья рек по географии прошли
и вот каникулы весёлые пришли!
Мы на каникулах встречаем Новый год!
И со Снегурочкою кружим хоровод!
Приходит сказка и приходит Дед Мороз!
И возле ёлочки смеёмся мы до слез!
Ура каникулы! Каникулы ура! Пришла зима. Трещат морозы.
И щиплет уши, щёки, нос.
Оденься лучше потеплее,
Чтоб очень сильно не замёрз. Если любишь с ветерком лихо покататься,
За машины часто ты любишь зацепляться,
Значит, плохо ты учил Азбуку дороги.
Так легко переломать руки, да и ноги.
Кататься с горки так прекрасно,
но у дорог  всегда опасно.
Мчатся по дорогам быстрые машины.
Можете попасть вы прямо к ним под шины. Когда на санках быстро едешь
С горы высокой прямо вниз,
Ты друга можешь не заметить
И ждёт тебя, конечно, гипс. Не ходи под крышей
На крыше снег и лёд.
Сосульки могут падать,
Когда ктото идёт. Когда мороз до минус двадцать,
С друзьями ты идёшь гулять.
Но прежде, чем в снежки играть,
Запомни, лёд нельзя бросать! Палки лыжные остры, ими сильно не
маши.
Можешь другу навредить, глаз ему один
подбить. Если вышел на каток, поиграть в хоккей разок.
Будь осторожен, не гоняй, коньком друзей не
задевай!
Ты без друга на каток, не ходи один кататься.
Чтоб не стукнуться об лёд, надо за руки
держаться. Если за окном метель, ты ложись скорей в
постель.
И из дома не ходи, непогоду пережди. Снег летает и кружится, и под ноги к нам
ложится.
В рот его ты не бери, он весь грязный изнутри.
Грязь – вредна, она опасна, в ней микробы – это
ясно. Не ходи зимой по льду: можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью – и загубишь жизнь свою. Когда мороз начнёт кусаться, лишь моржи идут
купаться.
Если будешь закаляться  тебе мороза не бояться. Правила эти помни всегда,
 чтоб не случилась с тобою беда.
Помни, жизнь всего одна,
 больше всех она важна!

file_name: Правила поведения .ppt

intro: В презентации для  классного часа или внеклассного мероприятия  "Правила поведения во время школьных каникул" представлен материал о  закреплении  правил  поведения пешеходов на проезжей части дороги, об основных правилах безопасности в зимний период времени , об опасности обращения с петардами, предупреждения о травматизме во время гололеда, о правилах поведения на горках и коньках во время зимних каникул.

title: Презентация внеклассного мероприятия по теме "Правила поведения во время школьных каникул" (3 класс , классный час )


extracted_text:
«Конституционные права,
свободы и обязанности
граждан
Российской Федерации».
План
•1. Конституция  основной закон
государства.
•2. Глава 2 Конституции РФ:
•а) Основные права и свободы
человека и гражданина.
•б) Обязанности человека и
гражданина РФ. 12 декабря 1993 года
всенародным
референдумом принята
Конституция РФ (2 глава
Конституции Российской
Федерации закрепляет
права человека и
гражданина). Конвенция  –  соглашение,  носящее
обязательный  характер  для  стран,
присоединившихся к нему. Наши права
заканчиваются там,
где начинаются
права другого
человека!
Нарушение прав
другого человека
неизбежно влечёт
юридическую
ответственность. Запомните!

file_name: ОТКРЫТЫЙ УРОК ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ.ppt

description: Запомните!

intro:
Планируемые результаты образования:
Предметные: воспринимают на слух текст; читают вслух осмысленно; пересказывают содержание статьи выборочно, кратко; используют новые термины в собственной речи.
Личностные: выражают свои эмоции, проявляют сопереживание; проявляют познаватель¬ные интересы, направленных на изучение конституционных обязанностей граждан РФ; осуществляют взаимопомощь и поддержку товарищам в затруднительных ситуациях.
      Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: выполняют учебные действия в устной и письменной форме; учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать своё предположение (версию) на основе работы с текстом статьи.
Познавательные: ориентируются в учебнике; отвечают на вопросы по тексту, иллюстрациям; строят речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; сотрудничают с одноклассниками, высказывают собственную позицию, выслушивают мнения одноклассников, вырабатывают общую позицию.

title: презентация к открытому уроку «Конституционные права и обязанности граждан  Российской Федерации».


extracted_text:
Решение задач по теме
«Измерение графической информации»
(Формат ОГЭ)
Серогодская Н.И.
учитель информатики
ГБОУ Школа №118
Г. Москва Решерешениение Использованные источники
 Практикум по информационным технологиям 7-9 класс под реда
кцией Макаровой Н.В.
 Информатика и иИКТ . Задачник-практикум под редакциец
 Семакина И, Хеннера Е.
 https://life-prog.ru/1_35327_izmerenie-graficheskoy-informatsii.html

file_name: Объем грфического изображения ЕГЭ.pptx

description: Решерешениение

intro: Презентация по информатике по теме : «Объем изображения графической информации» для учащихся 8-9 класса,   выполнена в программе Pоwer Pоint 2013. Данная работа предназначена для дополнительных занятий по подготовке к экзамену в формате ОГЭ и ЕГЭ, его такт же можно использовать на уроках информатики для закрепления теоретического материала по теме. В презентации приведены примеры типовых задач с пояснениями к решению, есть задания для самостоятельного решения с последующей проверкой ответа (выполнено в режиме анимации по щелчку)

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по информатике "Объем графического изображения. Решение задач в формате ОГЭ и ЕГЭ"


extracted_text:
«Путешествие
«Путешествие
в страну
в страну
Экологию»
Экологию» Карта Карлсона Весёлые загадки «Исправь ошибку» «Логические  задачки»
задачки»
«Логические «Монетки с волшебного дерева» «Огород» «Познавательная» «Учебная»
«Учебная» «Человек и природа» «Яблоня»

file_name: экология призентация к занятию.ppt

description: Карта Карлсона

description: Весёлые загадки

description: «Исправь ошибку»

description: «Монетки с волшебного дерева»

description: «Огород»

description: «Познавательная»

description:
«Учебная»
«Учебная»

description: «Человек и природа»

description: «Яблоня»

title: Конспект интегрированного открытого занятия для подготовительной группы "Путешествие в страну Экологию"


extracted_text:
Птицы весну принесли. Грачи прилетели проталины
принесли. Трясогуски – ледоломки на реке лед
раскололи. Зяблики появились – трава
заворсилась. Пеночки прилетели – цветы
запестрели. Кукушка вернулась – листики на березе
проклюнулись. Соловьи показались – черемуха
зацвела. Т. Евдошенко «Берегите птиц».
 О птицах много знаем мы
 И в то же время мало.
 И нужно всем : и вам ,и нам,
 Чтоб их побольше стало
 Для этого побережем
 Своих друзей пернатых,
 Иначе мы к нулю сведем
 Певцов наших крылатых.
 Съедят деревья и плоды
 личинки насекомых.
 И поредеют все сады.
 Без наших птиц знакомых!

file_name: Птицы весну принесли.pptx

description: Птицы весну принесли.

description:
Грачи прилетели проталины
принесли.

description:
Зяблики появились – трава
заворсилась.

description:
Пеночки прилетели – цветы
запестрели.

description:
Соловьи показались – черемуха
зацвела.

intro: Данная презентация содержит слайды с весенними приметами. Например: грачи прилетели - проталины принесли. К каждой примете есть красивое фото. Можно найти приметы о грачах. трясогузках, зябликах, пеночках, кукушках и соловьях. Последний слайд - стихотворение о птицах, о бережном отношении к ним.

title: Презентация по окружающему миру "Птицы весну принесли".


extracted_text:
L/O/G/O
Здоровый образ жизни и
безопасность жизнедеятельности
Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности Деятельность человека приводит к
возрастанию проблем в области
безопасности жизнедеятельности. С
увеличением количества технических
средств, используемых в повседневной
жизни, возрастает вероятность
возникновения опасных ситуаций из-за
нарушения правил эксплуатации и
различных неисправностей в их работе.
Все это увеличивает фактор риска для
жизни и здоровья человека. Причины трагических
последствий
Более чем в 80% случаев причиной гибели людей
является «человеческий фактор»
незнание норм и
правил
безопасного
поведения
низкий уровень общей
культуры в области
безопасности
пренебрежения
правилами личной
гигиены и нормами
здорового образа
Причины трагических последствий Общие понятия культуры в
области безопасности
жизнедеятельности:
осознанное поведение в процессе повседневной жизнедеятельности и в
условиях различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
способность уметь с определенной степенью вероятности предвидеть
возникновение опасной или чрезвычайной ситуации по внешним
признакам развития событий, по анализу различной информации и по
собственному опыту.
способность правильно оценивать ход событий и, если есть
возможность, избегать опасных ситуаций.
способность ответственно относиться к своему поведению и не
совершать умышленно поступки, которые могут способствовать
возникновению опасной или чрезвычайной ситуации.
знания и умение адекватно вести себя в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях, чтобы снизить фактор риска для жизни
и здоровья.
1
2
3
4
5
Общие понятия культуры в области безопасности жизнедеятельности: Постоянное повышение общего уровня культуры в области
безопасности жизнедеятельности будет способствовать
обеспечению социального благополучия человека и
характеризовать уровень его здоровья.
уровень культуры в
области безопасности
жизнедеятельности
становится одним из
важных критериев,
общества.
определяющих уровень
здоровья человека и становятся насущной
потребностью в жизни каждого
Приобретенные знания, умения и
навыки в области безопасности
человека, общества и
государства, потому что они в
конечном итоге формируют
национальную безопасность
России в современном мире.
Text in
here
Здоровый образ жизни — это
цельная, логически
взаимосвязанная система
поведения человека в процессе его
жизнедеятельности, которая
способствует обеспечению его
личной безопасности и
благополучию в жизни.
Умение человека обеспечить личную безопасность в
повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях — основная составляющая
здорового образа жизни, обеспечивающая
социальное благополучие человека.

file_name: Урок 31 ЗОЖ и безопасность жизнедеятельности.pptx

intro:
Презентация урока по ОБЖ для 8 класса "ЗОЖ и безопасность жизнедеятельности".

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека в повседневной жизни, которая обеспечивает ему духовное, физическое, социальное благополучие, а также снижает факторы риска последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального...


extracted_text:
Первая помощь
пострадавшим и её
значение
. Первая медицинская помощь
оказывается при различных
несчастных случаях и предназначена
для проведения простейших
медицинских мероприятий, которые
могут спасти жизнь и здоровье
пострадавших, предупредить
возможные осложнения и уменьшить
тяжесть последствий травм или
заболевания. Первая медицинская
помощь
может включать в себя проведение
    следующих мероприятий:
1. Остановку кровотечения;
2. Наложение специальных повязок на
раны и ожоги;
3. Иммобилизацию при переломах,
вывихах и ушибах;
4. Искусственное дыхание и непрямой
массаж сердца;
5.Помощь при отравлениях, укусах
ядовитыми змеями и насекомыми. Правила оказания первой медицинской
помощи:
1. Передвижение пострадавшего должно
осуществляться лишь в том случае, если его жизни
угрожает опасность;
2. Прежде чем приступить к оказанию первой
медицинской помощи, необходимо обеспечить
проходимость дыхательных путей пострадавшего,
проверить у него наличие дыхания и пульса;
3. Вызвать «скорую помощь» для оказания
квалифицированной медицинской помощи;
4. До прибытия «скорой помощи» не прекращать
оказание первой медицинской помощи
пострадавшему, если он находится в критическом
состоянии;
5. Если пострадавший находится в сознании,
необходимо спросить его разрешения на оказание капиллярное
кровотечение Виды
кровотечений
Капиллярное
Венозное
Артериальное
Признаки
ПМП
Кровь сочится со
всей поверхности
раны.
Кровь более
тёмная, не
пульсирует,
вытекает спокойно.
Кровь ярко-
красная, вытекает
пульсирующей
струёй.
Обработать рану и
наложить
стерильную
повязку.
Обработать рану и
наложить
стерильную
давящую повязку.
Наложить жгут
выше места
ранения,
обработать рану и
наложить
стерильную
повязку. Табельными средствами оказания
первой медицинской помощи
являются:
- перевязочный материал — бинты,
индивидуальные перевязочные пакеты,
большие и малые стерильные повязки и
салфетки, вата и др.;
- кровоостанавливающие жгуты;
- некоторые медикаменты — раствор йода,
раствор бриллиантовый (зеленка), валидол
в таблетках, нашатырный спирт;
- специальные шины — фанерные,
лестничные, сетчатые и др. для
иммобилизации конечностей. Подручные средства при оказании
первой медицинской помощи:
- при наложении повязок — чистая
простыня, рубашка, ткани (лучше не
цветные);
- для остановки кровотечения — брючный
ремень или пола, закрутка из ткани;
- при переломах вместо шин — полоски
твердого картона и фанеры, доски, палки

file_name: Урок 32 Первая помощь пострадавшим.pptx

description:
капиллярное
кровотечение

intro:
Презентация урока по ОБЖ 8 класс "Первая помощь пострадавшим".

Первая помощь пострадавшим и её значение. 8 класс ОБЖ Учитель: Кошкина Е.И. ... Первая медицинская помощь может включать в себя проведение следующих мероприятий: 1. Остановку кровотечения; 2. Наложение специальных повязок на раны и ожоги; 3. Иммобилизацию при переломах, вывихах и ушибах.


extracted_text:
Первая медицинская
помощь  при
отравлении АХОВ –
химические
АХОВ  –  аварийно  химически  опасные
вещества
вещества,
которые  при  проливе  или  утечке
способны  вызвать  массовое  поражение
людей  или  животных  или  нанести
значительный ущерб окружающей среде Крупнейшие потребители АХОВ
 Химическая, нефтехимическая и нефтеперерабатывающая
промышленность
 Черная и цветная металлургия (хлор, аммиак, соляная
кислота, цианиды)
 Целлюлознобумажная промышленность (хлор, аммиак,
сероводород, сернистый ангидрид)
 Машиностроение и оборонная промышленность (хлор,
аммиак, соляная кислота, фтористый водород)
 Коммунальнобытовое хозяйство (хлор, аммиак)
 Медицинская промышленность (хлор, аммиак, фосген,
соляная кислота)
 Сельское хозяйство (аммиак, хлорпикрин, хлорциан,
сернистый ангидрид) Признаки отравления
учащенное сердцебиение
нарушение частоты пульса
Насморк
Кашель
резь в глазах и слезотечение
затрудненное дыхание
при тяжелом отравлении
Тошнота
нарушение координации движений
бредовое состояние. Первая неотложная помощь
пострадавшему необходимо выйти на свежий воздух.
если самостоятельно он передвигаться не способен,
значит, нужно воспользоваться носилками.
после вдыхания паров ртути нужно обязательно
промыть желудок, дать выпить воду, в которой
содержатся примеси серных соединений, а также
добавлен яичный белок и растворенный
активированный уголь. Сера способна преобразовать
ртуть в такие частицы, которые становятся
абсолютно нетоксичными и выходят из организма при
посещении туалета.
пострадавшего человека при отравлении ртутью
нужно уложить. Голова должна располагаться только
на бок, если человек потерял сознание, иначе он
может захлебнуться рвотными массами. Рот нужно
прополоскать раствором, приготовленным с
добавлением бертолетовой соли.

file_name: Урок 32 Первая помощь при отравлении АХОВ.pptx

intro:
Презентация урока по ОБЖ для 8 класс "Первая помощь при отравлении АХОВ".
АХОВ – аварийно химически опасные вещества – химические вещества, которые при проливе или утечке способны вызвать массовое поражение людей или животных или нанести значительный ущерб окружающей среде.
АХОВ – аварийно химически опасные вещества – химические вещества, которые при проливе или утечке способны вызвать ... Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами.

title: Презентация урока по ОБЖ 8 класс "Первая помощь при отравлении АХОВ"


extracted_text:
СВОЯ ИГРА
СВОЯ ИГРА
МАТЕМАТИКЕ
МАТЕМАТИКЕ
 ПО
 ПО ПРАВИЛА
• Игра проводится с несколькими
участниками (командами).
• Участнику (команде) необходимо
выбрать категорию вопроса и его
цену.
• На обдумывание ответа дается 30
секунд.
• При неправильном ответе
возможность ответить передается
другим участникам (командам). Игровое поле
Из истории  10 20 30 40 50
Числа и
величины 10 20 30 40 50
Крылатые
выражения 10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
Задачки
Головоломки 10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
Загадки Как
называется
эта игра и
откуда она
пришла к нам? Танграм.
Эта игра пришла к нам из Китая.
Называют её «китайской
головоломкой». Зародилась в
древности, она старше чем
шахматы. Использовалась игра
для обучения детей и взрослых
геометрии. Первый создатель
мозаичного рисунка
в России. Михаил
Васильевич
Ломоносов Михаил Васильевич Ломоносов сам
составлял рецепты изготовления
разноцветного стекла, из которого
делал удивительные мозаичные
картины. Назовите великого
математика, первую в
России женщину
академика. Ковалевская Софья Васильевна
(1850 – 1891) Древнегреческий ученый
основатель геометрии как науки.
В своей книге он собрал
накопленные к тому времени
геометрические знания. В III в. до н.э.
древнегреческий ученый
Евклид написал книгу под

названием "Начала".
Величайшая заслуга
Евклида состоит в том,
что он подвел итог
построению геометрии. Великий математик древности. Он
завоёвывал 4 раза!
участвовал в атлетических
соревнованиях. На Олимпийских
играх он был увенчан лавровым
венком за победу в кулачном бою.
Титул олимпийского чемпиона он Пифагор
Самосский
(4 век до н.э.) Найди два числа, у
которых сумма равна 9,
а произведение 14. Представьте число 545
пятью пятёрками.
5 5 5 5 5 = 545 555 – 5 – 5 = 545 Назовите
римские
цифры.
Сколько
их? I(1),        V(5),      X(10),
L(50),          C(100),
D(500),         M(1000).
Всего их семь. Найди неверное
соответствие:
2004 год – XXI век
1054 год – X век
1800 год – XVIII век
1901 год    XX век
850 год – IX век Какая величина лишняя:
локоть, сажень, пядь,
фунт, аршин, вершок? Лишняя величина – фунт
(величина массы = 410 г),
остальные – величины длины.
1 сажень (маховая) – 1 м 76 см,
1 пядь – 17 см 78 мм
1 вершок – 4 см 45 мм
(косая) – 2 м 48 см
1 аршин – 71 см 12 мм
1 локоть – от 38 до 46 см Замени «крылатыми
словами».
Очень умный, талантливый,
мудрый, выдающийся

человек.
Семи пядей во лбу. Чему равен вес соли, которую
надо съесть, чтобы хорошо
узнать человека.
Пуд соли съесть (пуд
 16 кг) Как говорят, когда не верят в
скорое выполнение какихлибо
обещаний в срок.
Обещанного три
года ждут. Очень горько
плакать.
Плакать в три ручья. Очень много
наобещать, наговорить.
Семь вёрст до небес. В 12 часов ночи лил сильный,
проливной дождь. Будет ли
через 48 часов яркая
солнечная погода? 48 ч = 2 сут.
А через 2 суток
будет снова
Нет, т.к.
ночь. При постройке забора плотники
поставили по прямой 5 столбов,
расстояние между которыми
было по 2 метра. Какова длина
забора? 2 м
2 м
2 м
2 м
2 • 4 = 8 (м) Какие часы показывают верное
время только два раза в сутки?
Часы, которые
остановились. Велика ли комариная семья?
Насчитала Комариха сорок пар,
А продолжил этот счет сам
Комарят Комар до вечера
Комар.
считал:
Насчитал пять тысяч и устал….
А теперь считайте сами вы,
друзья,
Велика ли комариная семья? 40 • 2 + 5 000 + 2 =
5 082 (комара) Какое число получится, если
перемножить количество
крыльев у воробья, глаз у зайца,
лап у медведя и рогов у осла? Ответ: 0, т.к. у осла
нет рогов.
2 • 2 • 4 • 0 = 0 Сколько всех
отрезков? Найди три числа,
зашифрованные в
+
= 15
+

= 4
= 1 5
9
10 Как из трёх спичек
сделать шесть, не
ломая их?
VI = 6 (в римской
нумерации) Какой фигуры не
хватает?
? Сколькими способами Лиса
может пройти в гости к
Волку, проходя мимо
берлоги Медведя?
Л
М
В Назови древний
калькулятор.
Счёты Единица со свитой
из шести нулей.
1 000 000 Шесть ног, две
головы, один хвост.
Кто это?
Всадник на осле
или на лошади. Нас семь братьев, летами
равные, а именами
разными. Отгадайте, кто
мы?
Понедельник,
вторник, среда,
четверг, пятница,
суббота,
воскресенье. Он – грызун не очень
мелкий, ибо чуть побольше
белки.
А заменишь «У» на «О»
Будет круглое число. сУрок
сОрок Подведение
итогов

file_name: «Своя игра» по математике.ppt

description:
Михаил
Васильевич
Ломоносов

description:
Пифагор
Самосский
(4 век до н.э.)

description: 555 – 5 – 5 = 545

description:
Назовите
римские
цифры.
Сколько
их?

description:
2 м
2 м
2 м
2 м
2 • 4 = 8 (м)

description:
40 • 2 + 5 000 + 2 =
5 082 (комара)

description:
Сколько всех
отрезков?

description:
5
9
10

description:
Какой фигуры не
хватает?
?

description:
Назови древний
калькулятор.
Счёты

description:
сУрок
сОрок

description:
Подведение
итогов

intro: Игра проводится с несколькими участниками или командами. На игровом поле представлены задания из разных категорий. В каждой категории задания распределены по сложности и имеют разную цену. Участники ( команды) сами выбирают категорию и цену вопроса. При правильном ответе на вопрос ход продолжает тот же участник, при неверном ответе ход игры передается другому участнику. Викторина, проведенная в такой форме проходит интересно и организованно.

title: "Своя игра"


file_name: поощрения и наказания.pptx

intro: В презентации «ПООЩРЕНИЯ или НАКАЗАНИЯ» раскрыты виды, условия и правила наказаний и поощрений. Данный материал будет полезен, педагогам-психологам, социальным педагогам, для проведения родительских собраний, консультаций. Ребёнок – это Человек! И этот маленький.Человек нуждается не в окрике и наказании, а в поддержке и мудром совете родителей, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе и любви.

title: "Поощрение и наказание ребенка"


extracted_text:
1. Введение
2. Первая помощь при ранениях
3. Первая помощь при переломах
4. Первая помощь при ушибах
5. Первая помощь при вывихах
 6. Заключение
Преподаватель ОБЖ
Ковалев Александр Прокофьевич
СОШ № 2
г. Моздок Наиболее
распространённым
травм
двигательного аппарата.
являются
травмы
понимают
Травма  –  это  повреждение,  под
нарушение
которым
анатомической
или
физиологических  функций  органов  и
тканей    тела  человека,  возникшее  в
результате внешних воздействий.
целостности
Повреждения  делятся  на  закрытые  и
кожного
нарушением
(с
открытые
покрова)
видом
опорно
Такие
травмы  можно  получить  при
различных  обстоятельствах:  при  падении,
ударах,
различных
авариях.
движении,
неловком
Выделяют  четыре  основных  вида  травм
опорно  двигательной  системы:  переломы,
вывихи,  растяжения  и  разрывы
связок,
растяжения или разрывы мышц и сухожилий. Перелом – это нарушение целостности
кости.  Переломы  возникают  при  падениях,
поражения
ударах,
чрезвычайных  ситуаций.  Они
  могут  быть
закрытыми  и  открытыми.  При  открытых
переломах в месте перелома образуется рана.
авариях
зонах
в
перелома:
признаки
кровоподтёк
боль,
Основные
припухлость,
нарушение
подвижности  конечности.  При  открытых
переломах    в  ране  могут  быть  видны  отломки
костей.
и
Перелом,  как  правило,  сопровождается
опасно
Особенно
кровотечением.
артериальное кровотечение.
При  оказании  ПМП  при  переломах    в

первую
неподвижность  кости  в  месте  перелома
путём иммобилизации конечности.
обеспечивается
очередь
При
открытых
переломах,
сопровождающихся    кровотечением,  сначала
принимают меры по остановке кровотечения,
затем  рану  закрывают  стерильной  повязкой,
вводят  обезболивающее  и  затем  проводят
иммобилизацию. Вывихи  возникают  при  смещении
суставных поверхностей костей. При этом
нарушается целостность суставной сумки,
иногда разрываются связки.
признаки
в
суставах  конечностей:  боль  в  суставе,
нарушение  движений  в  нём,  изменение
формы сустава.
Основные
вывихов
и
разрыв
Растяжение
связок
происходят  при  неудачном  прыжке,
падении,  поднятии  тяжестей.  При  этом
появляется боль в повреждённом суставе,
образуется  припухлость,  ограничиваются
движения. Растяжение  мышц  и  сухожилий
обычно вызываются подъёмом тяжестей,
чрезмерной  мышечной  работой,  резким
или неловким движением.
Наиболее
распространёнными
являются растяжения бедра или голени.
Во  время  оказания  ПМП  при  вывихах,
и  мышц
связок
растяжениях
необходимо:

не  причинять  пострадавшему
•
•
дополнительной боли;
  помочь  ему  принять
  удобное
и
положение,
неподвижность повреждённой части тела;
обеспечить
покой
•

перемещение
пострадавшего
производить  только  в  том  случае,  если  не
ожидается  прибытие  «скорой  помощи»  или
если    в  силу  сложившихся  обстоятельств
необходимо
транспортировать
пострадавшего самостоятельно. 7
7
7 Вздохни поглубже и вспомни последовательность действий
(Не продуманные и спонтанные поступки обречены на
ЗАПОВЕДЬ ПЕРВАЯ
Самое главное – не суетись
непоправимые ошибки)
ЗАПОВЕДЬ ВТОРАЯ
Прежде чем начать действовать – обязательно оцени состояние
пострадавшего, находящегося без сознания
(Только при наличии пульса на сонной артерии пострадавшего
можно повернуть на живот)
Только уверенные действия и чёткие команды позволят взять
ЗАПОВЕДЬ ТРЕТЬЯ
ситуацию под контроль
(Это даст возможность быстро найти помощников и
оперативно скоординировать их действия
Если ты остался с пострадавшим один – не отчаивайся! Главное
(По крайней мере в этой ситуации ты сделал самое
ЗАПОВЕДЬ ЧЕРВЁРТАЯ
повернуть его на живот
необходимое) При  любой  травме,  за  исключением

открытого  перелома
  к
травмированному  месту  прикладывать  лёд.
Холод    помогает  облегчить  боль  и  уменьшить
опухоль.
  целесообразно
При растяжении связок и мышц после того,
как  спадёт  припухлость,  можно  прикладывать
тёплые  компрессы  для  ускорения  процесса
заживления.
ситуаций
природного
В  соответствии    с  Федеральным  законом
«О  защите  населения  и  предприятий  от
чрезвычайных
и
техногенного характера» граждане Российской
Федерации  обязаны  изучить  основные  приёмы
оказания
помощи
пострадавшим и постоянно  совершенствовать
свои  знания  и  практические  навыки  в  данной
области
первой  медицинской
Домашнее задание
§ 8.3 стр.212215

file_name: Урок 33 Первая помощь при травмах.ppt

description:
7
7
7

intro:
Презентация по ОБЖ для 8 класса "Первая помощь при травмах".
Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.
Повреждения делятся на открытые и закрытые. Наиболее распространённым видом травм являются травмы опорно - двигательного аппарата. Такик травмы можно получить при разных обстоятельствах: при падении, при ударах...

title: Презентация по ОБЖ 8 класс Первая помощь при травмах


extracted_text:
Министерство образования Нижегородской области
       Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
          средняя школа № 3 г. Павлово

               ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК
Кадыров Э.Т.
5 класс
  ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБ УЧЕБНИКЕ
        На занятиях учащиеся
ознакомятся:
  с основами безопасности
жизнедеятельности человека,
  с безопасным поведением в
бытовых ситуациях,
  с чрезвычайными ситуациями
природного и техногенного
характера,
  с основами здорового образа
жизни. Методические
                  рекомендации
     Возможности
использования
Структурирование информации
с помощью графических
организаторов Использование
   данного учебника открывает
широкие возможности его
тиражирования и для
самостоятельной работы
обучающихся. Он может
быть использован учителем
и учениками. ОБ АВТОРЕ
   Кадыров Эрик
   Табрирович,
   майор запаса
   Вооруженных
   Сил РФ, окончил
   Новосибирское
   высшее военно
   политическое
   училище имени
   60летия Великого Октября,
присвоена квалификация учитель
истории и обществоведения.

file_name: Презентация электронного учебника по ОБЖ 5 класс.ppt

intro:
Презентация электронного учебника по ОБЖ для 5 класса.

Презентация электронного учебника по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" 5 класс На занятиях учащиеся пятого класса ознакомятся: - с основами безопасности жизнедеятельности человека, - с безопасным поведением в бытовых ситуациях, - с чрезвычайными ситуациями природного и...


file_name: Электронный учебник по ОБЖ для 5 класса.ppt

description:
Министерство образования Нижегородской области
       Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
          средняя школа № 3 г. Павлово

               ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК
Кадыров Э.Т.
5 класс
  ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description:
ОБ УЧЕБНИКЕ
        На занятиях учащиеся
ознакомятся:
  с основами безопасности
жизнедеятельности человека,
  с безопасным поведением в
бытовых ситуациях,
  с чрезвычайными ситуациями
природного и техногенного
характера,
  с основами здорового образа
жизни.

description:
Методические
                  рекомендации
     Возможности
использования
Структурирование информации
с помощью графических
организаторов

description:
Использование
   данного учебника открывает
широкие возможности его
тиражирования и для
самостоятельной работы
обучающихся. Он может
быть использован учителем
и учениками.

description:
ОБ АВТОРЕ
   Кадыров Эрик
   Табрирович,
   майор запаса
   Вооруженных
   Сил РФ, окончил
   Новосибирское
   высшее военно
   политическое
   училище имени
   60летия Великого Октября,
присвоена квалификация учитель
истории и обществоведения.

intro:
Электронный учебник по ОБЖ для 5 класса.

Безопасность жизнедеятельности — это система поведения человека в повседневной жизни, снижающая вероятность ... Представьте его в классе. после уроков Опишите в дневнике безопасности наиболее опасные участки дороги по пути в школу, составьте правила безопасного поведения в этих...

title: Электронный учебник по ОБЖ для 5 класса


extracted_text:
Культура народов
Культура народов
Дагестана
Дагестана
Цель: формировать у учащихся чёткое
Цель: формировать у учащихся чёткое
представление о богатой материальной
представление о богатой материальной
культуре дагестанских народов,
культуре дагестанских народов,
сложившейся с давних времён
сложившейся с давних времён Вопросы урока
Вопросы урока
Содержание понятия « Материальная
культура народа».
Тесная связь между духовной и
материальной культурой .
Поселения, жилища горцев.
Одежда, украшения.
Орудия труда, оружие. • Между духовной и материальной
культурой народа существует
теснейшая связь. Многокрасочный
ковёр или чудесные женские
украшения это предметы
материальной культуры. Но сколько
умения , души в них вложено
талантливыми мастерами. Значит
здесь духовная и материальная
культура переплетена. • Древние аулы Дагестана строились на
труднодоступных местах из камня.
Многие исследователи – архитекторы
отмечают прочность , удобства для
обороны от врага и в то же время
оригинальность строительства домов ,
мостов и общественных зданий в
Древнем Дагестане. Кубачи
Кубачи

• Тайну кубачинского
искусства
• Не ищите в нитках
серебра.
• Носят тайну этого
искусства,
• В сердце кубачинцы –
мастера
•         Р. Гамзатов
•
   Действительно, аул
златокузнецов, но в истории
Дагестана Кубачи, или
царство Зирихгеран, с
древности известен как
центр камнерезного
искусства, художественной
обработки дерева,
производства
медночеканной посуды,
кольчуг, холодного, а позже
и огнестрельного оружия,
искусства переписчиков
книг — каллиграфистов,
золотой вышивки и
ковроткачества, гончарного
дела. Гоцатль
Гоцатль
• О Гоцатле, родине второго имама
Дагестана ГамзатБека, слышали многое и
с давних времён. Это не только сады с
фруктовыми деревьями и не знаменитая в
определённых  кругах «гоцатлинка», а это в
первую очередь один из известных на
протяжении вот уже нескольких сотен лет
центров народного искусства — обработки
камней, металла
•  и пряжи. Балхар
Балхар
• Лучшие балхарские
кувшины
• Делаются из
обычной глины Табасаран
Табасаран
• Какие всюду мастерицы
В аулах древних тут живут!
Не зря работа ковровщицы –
Здесь самый благородный труд.
Рябит в глазах от красок ярких
На сельской площади с утра…
И лучше не сыскать подарка –
Табасаранского ковра. Анди и Рахата
Анди и Рахата
 Было мягкое взято руно,
• Руки женщины горской сваляли
• Эту бурку в ауле Анди.
• Чтоб она получилась на славу,
•
• А носить эту бурку по праву
• Только твердому сердцу дано.
• Крылья бурки откинуть несложно:
• Ни застежки, ни пуговиц нет
• И в любое мгновение можно
• Вороненый рвануть пистолет
• Если встретишь противника, надо
• Бросить под ноги бурку ему.
• По обычаю горскому биться
• Он обязан, с нее не сходя.
• А как сладко под буркою спится
• В чистом поле во время дождя! Художественная культура
Художественная культура
• Народы Дагестана имеют свою художественную культуру:
красивые национальные костюмы, украшения, снаряжение,
предметы быта, мелодичные песни, мотивы, национальные
танцы, театры и другое. Они научились красиво шить, ткать,
вязать, плести, делать узоры, насечки, различные виды
орнамента. Они создали свои национальные инструменты,
произведения устного народного творчества: пески, поговорки,
пословицы, загадки, сказки, легенды. Народы Дагестана
имеют свои национальные игры, спортивные упражнения, виды
национальной борьбы, фехтования, джигитовки и другое.
Дагестан прославился выдающимися спортсменами, известным
лекарями, народными целителями и спортивным наставниками.
Это уже относится к физической культуре народов Дагестана. Одежда народов Дагестана
Одежда народов Дагестана Закрепление
Закрепление
• Что объединяет народы Дагестана?
Что вы знаете о культуре народов
Дагестана?
Что относится к художественной
культуре народов Дагестана?
Что относится к физической культуре
народов Дагестана? Домашнее задание
Домашнее задание
• Подготовьте сообщение или
презентацию по любой из тем
• Одежда народов Дагестана
• Жилища народов Дагестана
• Украшения народов
• Предметы домашнего обидхода

intro:
Содержание понятия « Материальная культура народа».
Тесная связь между духовной и материальной культурой .
Поселения, жилища горцев.
Одежда, украшения.
Орудия труда, оружие.
Между духовной и материальной культурой народа существует теснейшая связь. Многокрасочный ковёр или чудесные женские украшения- это предметы материальной культуры. Но сколько умения , души в них вложено талантливыми мастерами. Значит здесь духовная и материальная культура переплетена.

title: Презентация "Культура народов Дагестана"


extracted_text:
Ранние половые связи и
их последствия Венерические
заболевания
—
заболевания,  объединенные  по  принципу
передачи  через  сексуальный  контакт.
Более  правильным  термином  является
заболевания
инфекции,
болезни),
половым
путем  (сокращенно  —  ЗППП,  БППП  или
ИППП).
передающиеся
(варианты: Пути передачи ИППП
1. Половой путь передачи: любые виды секса
2. Контактно – бытовой путь: поцелуи, тесные
объятия, общее пользование зубной щеткой,
бритвой, полотенцем, купание в бассейне,
нестерилизованный медицинский инструмент
3. Внутриутробный путь: при родах, через
плаценту во время беременности
4. Парентеральный путь: попадание инфекции в
кровь и на слизистые (внутривенное введение
наркотиков, нестерильное переливание крови)
5. Другие пути: через слюну, мочу, выделения из
половых органов, грудное молоко Профилактика ИППП
 Существует несколько простых правил и советов, как
снизить риск и даже избежать риска заражения половыми
инфекциями, о которых нужно подумать ДО полового акта:
 Воздержаться от «случайных» связей. Никто не даст
гарантии, что даже самые «приличные» мужчины и женщины
– здоровы. Ни внешний вид человека, ни уровень его
образования, ни социальный статус и семейное положение –
НИЧТО не может говорить о наличии или отсутствии у него
венерических заболеваний. При этом сам человек может быть
полностью уверен, что здоров, и абсолютно не подозревать о
том, что болен. Большинство же венерических болезней часто
протекают бессимптомно.
 Самые опасные виды секса – это вагинальный или анальный
половой контакт без презерватива.
 Использовать презерватив. Презерватив – классическое
средство профилактики ЗППП. Однако эффективность
презерватива как средства профилактики венерических
инфекций – не 100%. Совсем не редкость случаи
соскальзывания презерватива. Поэтому перед использованием
обязательно прочтите инструкцию.

file_name: Урок 28 Ранние половые связи и их последствия.ppt

description:
Ранние половые связи и
их последствия

intro:
Презентация урока по ОБЖ 9 класс "Ранние половые связи и их последствия".

Презентация на тему: Ранние половые связи и их последствия. ... ПОСЛЕДСТВИЯ РАННЕЙ ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ ранняя беременность, которая чаще всего заканчивается абортом со всеми его негативными последствиями; воспалительные заболевания половых путей и опасность заражения...


extracted_text:
Мой  дом
Комарова Светлана Васильевна
учитель начальных классов
МБОУ «ООШ № 17» г.Лысьва • В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и
всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый. • Одной ручкой всех встречает,
Другой ручкой провожает. • Днем спит на ней подушка,
    А по ночам — Андрюшка. • Есть спина, а не лежит никогда.
Есть четыре ноги, а не ходит.
Сам всегда стоит, а всем сидеть
велит. • На него садятся, а не стул.
    С подлокотниками, а не диван.
    С подушками, а не кровать. • В этом доме этажи
    Называют полками,
    Тут бельё моё лежит,
    Кофточки с
футболками. • За ним – сидим,
За ним – едим,
Он всей семье
Необходим. Ссылки
• https://aromatyschastya.ru/zagadki-pro-dom - загадки
про дом и вещи в нём
• https://
ru.pngtree.com/freepng/red-cartoon-house-decoration-pa
ttern_2920548.html
 - дом
• http://whoamiwhoisgod.blogspot.com/2017/02 - дверь
• https://
pngtree.com/freepng/vector-wood-bed_1279294.html  -
кровать, стул, шкаф
• http://imgpng.ru/download/7024 - кресло
• https://
ipufik.ru/kuhnja-stolovaja/stoli/kuhonnie-stoli/tetchair-ct
-napoleon-obedennyy-stol
 - стол Пояснения
• Презентация для занятия предшкольной подготовки.
Слайды 2-8 – загадки. Слайд 9 – картинки-отгадки всех
загадок. Задание: что лишнее? Почему? Как назвать
оставшиеся предметы?
• Слайды 10-12 – развитие зрительной памяти (что
изменилось).
• Слайд 12 – развитие фонематического слуха. Задания:
    -назовите слова, которые начинаются с одинакового
звука (стол-стул, кровать-кресло)
   - произнесите первый звук слова-названия
оставшегося предмета ( [ш])
   - возможно составление схемы слов, счёт звуков в
словах и др.

intro: Презентация "Мой дом" предназначена для занятия по развитию речи и грамоте с дошкольниками. Детям предлагается отгадать загадки о предметах, которые могут находиться в доме. Отгаданные предметы группируются по сходному признаку - мебель. Выделяется лишний предмет. Анализируется звуковой состав слов - названий предметов, дифференциация звуков [с] - [ш].

title: Презентация "Мой дом"


extracted_text:
«Знакомьтесь: Шерлок Холмс»,
посвященной 160  летию со дня рождения
Сэра АА́ртура ИгнеА́йшуса
КоА́нан Дойла
МБОУ «Гимназия №12»
ученица 3 «А» класса
Беликова Софья,
Руководитель: Курганова
Ольга Витальевна
(учитель начальных классов) Самый лучший Шерлок Холмс Британской
империи живет в России
Королева Елизавета II пожаловала
актеру В. Ливанову Орден
Британской империи
за создание самого верного образа
легендарного сыщика 1982 год Самые известные Шерлоки Холмсы в кино
Роберт Дауни мл. – «Шерлок Холмс” , «Игра теней”(2009,2011)
Бенедикт Камбербэтч – “Шерлок” (2010 – …)
Джонни Ли Миллер – “Элементарно” (2012 – …) Создатель Шерлока Холмса
Сэр АА́ртур ИгнеА́йшус КоА́нан
Дойл (англ. Sir Arthur
Ignatius Conan Doyle) 22
мая 1859, Эдинбург — 7
июля 1930, Кроуборо,
Суссекс — английский
писатель (по образованию
врач), автор
многочисленных
произведений. Шерлок Холмс
ее
Ш рлок Холмс
—
литературный персонаж,
созданный Артуром Конан
Дойлом. Прототип создания Холмса.
  Прототипом Холмса считается доктор
Джозеф Белл (Dr. Joseph Bell)хирург,
преподаватель Эдинбургскго
университета. . Рассказы и повести А. К. Дойля.
Среди произведений Дойля о
Шерлоке насчитывается 56
рассказов и 4 повести.
Таким образом, период
Шерлока Холмса занял в
литературном творчестве сэра
Артура Конан Дойла ни много
ни мало 40 лет. Чего не было!
1) Шерлок никогда не носил
шляпы охотника за оленями.
2) Он не восклицал:
"Элементарно, Ватсон!«
3) Детектив не курил
изогнутую трубку. 221B Baker street
Во многих повестях и
рассказах КонанДойля,
Шерлок Холмс проживал в
Лондоне на БеккерСтрит,
221Б. Впоследствии адрес
былприсвоен дому, в
котором расположился
музей Шерлока Холмса в
виде его квартиры Музей Шерлока Холмса
Музей Шерлока Холмса —
лондонский доммузей
легендарного сыщика
Шерлока Холмса,
литературного персонаж. Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Презентация «Знакомьтесь: Шерлок Холмс», посвященной 160-летию со дню рождения А.К.Дойля».
Артур Конан Дойл – создатель образа самого знаменитого сыщика всех времен – Шерлока Холмса. Первый рассказ из серии «Приключения Шерлока Холмса», «Скандал в Богемии», был напечатан в журнале «Strand Magazine» в 1891 г. Прототипом легендарного сыщика стал профессор Эдинбургского университета Джозеф Белл. Сам Дойл считал рассказы о Шерлоке Холмсе второстепенной частью своего творчества. Писатель создал приключенческие и научно-фантастические повести о профессоре Челленджере («Затерянный мир», «Отравленный пояс»), юмористические «Приключения бригадира Жерара», исторические романы («Приключения Михея Кларка», «Белый отряд»). Но любимым героем читателей оставался Шерлок Холмс. Дойл начал даже тяготиться собственным персонажем. В 1893 г. он написал «Последнее дело Холмса», в котором герой погибал в схватке с профессором Мориарти у водопада, но читатели потребовали «воскресить» сыщика. Последним произведением в эпопее о Холмсе стала повесть «Собака Баскервилей», по праву вошедшая в классику британского детектива. В Лондоне на Бейкер-стрит существует музей Шерлока Холмса. Культовый советский сериал, снятый в 1980-х гг. режиссером И. Масленниковым по мотивам произведений А. К. Дойла, покорил сердца многих миллионов зрителей.

библиотека

group: Управление

title: Презентация: "Знакомьтесь: Шерлок Холмс», посвященной 160-летию со дню рождения А.К.Дойля»


extracted_text:
Key features of the updated
English language Programme
(secondary school, grаdes 5-9)
Astana
2017 Making connections between key documents:
subject programmes, course plans and assessment guidance
The state educational standard
Subject programme
Learning objectives
Course Plans
Suggested activities based
on learning objectives
Guidance for Formative
Assessment
Supports decisions
regarding Formative
Assessment of learning
objectives
Lesson Plans
Details lesson objectives listeni
ng
speaki
ng
NOW
readin
g
writing
Use of
English
In the past
grammar
vocabulary English language programme analysis
1. Number of hours per year
2. Level-based programme
grade
s
5
6
7
8
9
2013 2016
note
68
68
68
68
68
102
102
102
102
102
The  number
of  hors
is
enough
to
gain the  B1
level  by  the
end  of  the
secondary
school
(grade 9)
total:
340
510
grade
s
5
6
7
8
9
CEFR-
levels
201
3
А1
201
6
A2
A2
B1
note
level
B1
will
provide  students
with  opportunity
to  study  subjects
in  English  in  high
school;
read
authentical  texts,
process
information
in
English; work with
different
recourses Key features of the updated English language Programme – general
overview
  Level
В2
Functio
literacy
nal
Learn nonlanguage
subjects in English
“Use of English” is
learnt through the
language skills
Academic reading
and writing
Use of English in
real life situations
Integration
with non
language
subjects
Topic: Science: myth or
truth (Chemistry, Physics)
Topic: Space
 Analysis of scifi film
from different perspectives
(Physics)
Topic: Different Ways of
Living
 Evaluating the benefits of
living without money
(Economics)
The programme allows
to enter leading
institutions of higher
education without
additional training
Ability to process
information
Topic: Stress and Fear
 Giving advice on how to
reduce stress (Psychology)
New topics
Active
learning
Reading for
pleasure   fiction
and nonfiction texts
project – research
on the relevant
Independent
topics
Bloom’s taxonomy -
high-order thinking
skills development:
understand, apply,
analyze, evaluate,
remember,
create
Differentiation –
tasks are focused on
learning styles in a
mixed ability class Learning Objectives vs Lesson Objectives
The learning objectives
Learning objectives are  the  learning
outcomes  of  the  unit  or  topic  i.e.  what  the
learners  should  be  able  to  know  and  do  at
the end of the series of lessons or the topic.
Learning  objectives  are  fixed.  Learning
objectives
over-arching
the
objectives for the topic or unit
describe The learning objectives
6 strands
 Content - C
Listening - L
 Speaking - S
 Reading - R
 Writing - W
 Use of English – UE
Work with the subject programme and find Learning Objectives vs Lesson Objectives
The lesson objectives
Lesson objectives are  the  learning  outcomes  of  the
lesson i.e. what the students should be able to know and
do at the end of the lesson that they could not do at the
beginning.  Lesson  objectives  are  flexible.  The  students
should be given the lesson objectives at the beginning of
every lesson in order to be aware of the focus for learning.
Lesson objectives should be S M A R T
Sspecific
Mmeasurable
Aachievable
Rrealistic
Ttimed The lesson objectives
• SPECIFIC  precise and clear, rather than overly broad or ambiguous;
says exactly what the learner will be able to do
• MEASURABLE  quantifiable: you establish concrete criteria for
measuring leaners’ progress toward the attainment of each objective you
set. Be able to answer questions such as: how much, how many, how will
me and my learners know when it is accomplished?
• ACHIEVABLE  within scheduled time and specified conditions
• REALISTIC  relevant to the needs of the participant and the
organization. You must truly believe that it can be accomplished.
• TIME BOUND/ TIME FRAMED  achievable by the end of the training
session The lesson objectives
• all relate to the main topic of the lesson.
• be SMARTER
• student-centered. The focus needs to be on the student’s needs.
• not look like this: "Teacher will teach the Past Perfect.“
• !!! - "By the end of the lesson, students will understand the
Past Perfect," cannot be measured.
Here are some examples of lesson objectives for lesson plans covering
the main topic of the Past Perfect verb tense:
By the end of the lesson, students will be able to:
• distinguish Past Perfect sentences from Simple Past
sentences.
• demonstrate knowledge of the proper form of the Past Perfect
by writing five sentences in the Past Perfect.
• demonstrate correct usage of the Past Perfect by speaking (or
writing) three sentences correctly using this tense. Progression – the spiral curriculum
A  spiral  curriculum  allows  pupils  to
revisit  a  subject  matter's  content  at
the  different  levels  of  development
of the subject matter being studied.
This allows previous knowledge to be
reviewed and extended and ensures
that  no  knowledge  is  forgotten  to
never be used again. Spiral curriculum
Topics are revisited,
sometimes within and across
terms
Topics should be taught in
greater depth each time
Level of difficulty should
increase Using your senses to learn
Ears Eyes Voice
Touc
h
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X Features of the model: 21st-century
skills
Problem solving
Critical thinking
Enquiry
Informatio
n handling
Independent
learning
Creating and
designing
Practical skills
14
Collaboration • “Critical thinking is thinking about your
thinking, while you’re thinking, in order to
make your thinking better.”
• Richard Paul
15 Approximate mapping of 21st century skills onto
Anderson and Krathwohl’s revised [2001]
hierarchy of Bloom’s cognitive domain
Critical Thinking
Problem-solving
Decision-making
Informatio
n Literacy
Life and
career
Citizenshi
p
Communication
Collaboration
ICT Literacy
Creativity
and
Innovation
Learning to
learn , meta-
cognition
Personal and
social
responsibility
21st Century skills:
Ancient, ubiquitous, enigmatic?
Cambridge Assessment  2013 Typical G5, 7 ‘thinking’ task rubrics
(as an example use presentations Grade 7 lesson Healthy
Habits or
Grade 5 Living Things: A Wild Cat) Integration with non-language
subjects (cross-curricular links)
The key feature of the Programme is the cross-curricular links
other academic subjects
which implies teaching and learning English as a Third
Language within the content using mathematics, science, or
(as an example use presentations Grade 7 lesson Healthy Habits or
Grade 5 Living Things: A Wild Cat) Reading for Pleasure &
Independent Projects Reflective teaching and learning

- means a process of self-observation and self-evaluation
Teachers should start a process of reflection in response to
a particular problem that has arisen with their classes, or
simply as a way of finding out more about their teaching.
The ways to reflect are:
- keeping a diary
- peer observation
- recording lessons
- learner feedback (surveys, different feedback forms,
plenaries, etc.)
- conducting action research.- Were the lesson objectives/learning
objectives realistic?
- What did the learners learn today?
- What was the learning atmosphere
like?
- Did my planned differentiation work
well?
- Did I stick to the set timing for each
activity? Reflective teaching and learning
Effective feedback
Specific
Negative
Positive
Nonspecific Why Differentiate?
• All kids are different
• One size does not fit all
• Differentiation provides all students
with access to all curriculum How Differentiate?
to modify
to vary activities within the
teaching mix
to keep all learners
be involved in lesson outcomes Differentiated by task
• Tasks  are
set  according
to
learners’  abilities.  They  may
differ in content or structure.
• This may be as simple as having
a  choice  between  a  variety  of
questions  getting  progressively
more  difficult.  Or  learners  can
attempt
different
tasks covering the same topic.
completely Differentiated by
outcome
• Each learner is set the same investigative, creative
and/or  open-ended  task.  Learners  produce  a
variety  of  solutions/designs  dependent  on  their
ability, strengths and learning preferences.
• Simple  examples  would  be  for  learners  to  design
and answer their own problems/questions about a
topic being studied.
• Learners  being  given  investigations  may  just  test
and  report  results,  whilst  the  more  able  may  be
able to generalise and justify more easily. Differentiated by support
A varying amount of support can be offered to
students in a variety of ways

instruction/prompt modification.

  Less  able  students  can  be  supported  through
      More  able  students  will  need  to  feel  challenged  too,
their  input  possibly  providing  support  for  weaker  pupils,
or  be  given  more  challenging  instructional  tasks  or
additional contextualised problems. How to organise lesson objectives
in a short term plan
• ALL – every pupil in the class will
achieve this
• MOST – a large proportion of the class
will achieve this
• SOME – a few of the more able will
achieve this.   Some pupils will not try
to achieve this but instead focus on
earlier success criteria Guided Discovery – motivates learning

file_name: Презентация_Особенности программы_АЯ_Основная школ.pptx

description: Guided Discovery – motivates learning

intro: Данная презентация в программе Power Point содержит подробное описание основных моментов обновления среднего образования в республике Казахстан. Каждый пункт, подлежащий обновлению, разъясняется визуально, при помощи изображений, схем, таблиц, графиков и диаграмм. Презентация подготовлена на английском языке, так как предназначена для студентов педагогических вузов специальности "Иностранный язык".

title: Особенности программы обновления содержания среднего образования в РК