extracted_text:
PREPOSITIONS OF TIME
AT
O N
I N PREPOSITIONS OF TIME
 For exact time – “At nine o
´clock.”
Meal times. – “ at
breakfast.”
Specific parts of the day.- “ at
night”
Festivals. – “at Christmas”
WE USE:
AT
Some time expressions.- “ at the moment, at the
weekend…” PREPOSITIONS OF TIME
For days of the week. -  On
Tuesday.”
For dates. “ On  June
23rd.”
For aniversaries. – “ On my
birthday”
WE USE:
O N
For special days. – “ on Christmas day.” PREPOSITIONS OF TIME
For months of the year. . –”In
July.”.”
For seasons. –”In
Autumn.”
For years. –”In 1971.”
WE USE:
I N
For parts of the day ( but AT night). –”In
the evening.”

description:
PREPOSITIONS OF TIME
AT
O N
I N

intro: Презентацию "Prepositions Of Time" можно применять на уроках английского языка и дополнительных занятиях c целью повышения качества знаний учебного материала при работе с разными УМК. Ввиду того, что в английском языке почти полностью отсутствуют падежные окончания, порядок слов и предлоги играют важную роль. Цель работы : Помочь ученикам правильно употреблять предлоги времени и места в английском языке.

title: Презентация по английскому языку "Prepositions of time"


extracted_text:
W h a t
i m e
t
t
i
i s
  ? What time is it?
It´s half past one.
Try Again
It´s  three o
It´s a quarter
Great Job!
´clock.
Try Again
past one. What time is it?
It´s half past one.
Try Again
It´s a quarter
Try Again
past one.
It´s ten past
three What time is it?
Try Again
It´s half past six.
It´s a quarter
Try Again
past one.
It´s a quarter to
six What time is it?
Great Job!
It´s half past five.
It´s half past one.
Try Again
It´s twenty to
Try Again
two. What time is it?
It´s twenty past
It´s twenty to
It´s twenty past
Great Job!
ten.
Try Again
one.
Try Again
two. What time is it?
It´s five o´clock.
Try Again
It´s midday.
Great Job!
It´s twenty past
Try Again
two.

description:
W h a t
i m e
t
t
i
i s
  ?

intro: Презентация по английскому языку "What`s the time?" Она может выступать в качестве тренажера для автоматизации речевых навыков. Работа содержит необходимую лексическую и грамматическую составляющую, чтобы подготовить школьников к самостоятельному монологическому высказыванию. Показ обеспечивает усвоение слов, конструкций для называния времени. Удачи

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
AFFIRMATIVE
We can
You can
They can
I can
You
canHe can
She
can
It can NEGATIVE
I canno
I can’t
t
You
You
cannot
can’t
He can’t
He
cannot
She
She can’t
cannot
It cannot
It can’t
We can’t
We
cannot
You
You
cannot
can’t
They
They
can’t
cannot INTERROGATIVE
SHORT ANSWERS
Yes, I/you can
No, I/you can’t
Yes, he/she/it can
No, he/she/it can’t
Yes, we/you/they can
No, we/you/they
can’t
QUESTIONS
I can?
Can I?
Can you?
You can?
Can he?
He can?
Can she?
She can?
Can it?
It
can?
Can we?
We can?
Can you?
You can?
Can they?
Theycan?

intro:
Презентация к уроку английского языка в начальной школе "Глагол can/ can`t". Данная разработка будет полезной при проведении уроков английского языка в начальной школе по теме "Модальный глагол CAN".Задачи: закрепить грамматический материал по теме, научиться применять глагол

Глагол can переводится на русский язык глаголами «мочь, уметь» и обозначает физическую способность выполнять какое-либо действие.

title: Презентация по английскому языку "Can/ can`t"


extracted_text:
Canada Canada is a country in North
America consisting of 10
provinces and 3 territories.
Located in the northern part
of the continent, it extends
from the Atlantic to the
Pacific and northward into
the Arctic Ocean. At 9.98
million square kilometres in
total Canada is one of the largest
countries in the world and a
popular English-speaking
country for tourists. Every
year millions of tourists visit
it with different reasons.
Some want to study English
there, some to visit their
friends or relatives, but the
majority arrives to discover
numerous Canadian
attractions. Ottawa
One of the most interesting
places in Canada is its capital -
Ottawa. The main sights of the
city are the Parliament, where
even ordinary people are
welcome, the Tower of Peace
with 53 bells, picturesque
quarters around the Market Hall
Bayvord, Rideau Canal, which
turns into the longest ice-rink in
the world in winter, Canadian
Museum of Nature and
numerous other sights.
Parliament Hill in
Ottawa
Canadian Museum of Nature
Tower of
Peace Speaking about Canadian sights it’s
important to mention the Agawa canyon
area, and of course, the famous Niagara
Falls.
Agawa canyon
Niagara Falls Thanks For Attention

description: Canada

description: Thanks For Attention

intro: Canada is a country in North America consisting of 10 provinces and 3 territories. Located in the northern part of the continent, it extends from the Atlantic to the Pacific and northward into the Arctic Ocean. At 9.98 million square kilometres in total, Canada is the world's second-largest country by total area, and its common border with the United States is the world's longest land border shared by the same two countries.

title: Презентация по английскому языку "Canada"


extracted_text:
ZERO
FIRST
SECOND
THIRD If clause
Main clause
If + Present simple
Present simple
If I am late for school,
my teacher gets angry. If clause
Main clause
If + Present tense
will / can / may / must + verb
If I go to London, I will see
the Big Ben. If clause
Main clause
If + Past Simple
would / could / might + verb
If I were an astronaut, I would
travel in a spaceship. If clause
If + Past Perfect
tense
Main clause
would/could/might + have + past
participle
If I had studied hard, I
would have passed my
exams.

description:
ZERO
FIRST
SECOND
THIRD

intro: Как строятся условные предложения в английском языке. Условное предложение состоит из двух частей: условия и результата. Условие легко узнать, оно всегда начинается со слова if (если). Результат обычно сообщает нам, что будет, если выполнить условие. Существует 4 основных типа условных предложений в английском языке: нулевой (Zero Conditional), первый (First Conditional), второй (Second Conditional) и третий (Third Conditional)

title: Презентация по английскому языку "Условные предложения"


extracted_text:
Question Words who – what
… is reading the book? The
boy.
… is on the table? A bottle.
… colour is the sofa? Blue.
… is eating an ice cream?
Mum.
… time is it? It is four o‘clock. Where is the post office?

                               where +
place who – where
… is the post office? In Baker Street.
… is the man with the glasses? My
dad.
… are the two boys? Simon and Bill.
… do you go after school? I go home.
… is the pencil case? In the school
bag?
… is watching TV? Sandra and Leon. who – where
… is that boy? At school.
… is playing the piano? Aunt Helen?
… are the two girls playing? In the
garden.
… are the dogs running? In the park.
… is this girl? My cousin Susan?
… is the book? Under the sofa.

description: Question Words

description:
Where is the post office?

                               where +
place

intro:
Презентация по английскому языку "Вопросительные местоимения"
who – where … is that boy? At school. … is playing the piano? Aunt Helen? … are the two girls playing? In the garden. … are the dogs running? In the park. … is this girl? My cousin Susan? … is the book? Under the sofa.


extracted_text:
ДЕЙСТВИЕ ТАБАКА
НА ОРГАНИЗМ
ЧЕЛОВЕКА
Преподаватель-организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. «Курильщик впускает в свои
уста врага, который похищает
мозг»
                  (английская народная
поговорка) Горящая сигарета – это
химическая фабрика,
продуцирующая 4000
соединений, в их  числе более
40 канцерогенов и 12
коканцерогенов.
• Канцероген –
ракообразовывающий.
• Коканцероген – вещество,
усиливающее воздействие. В мире насчитывается свыше 60 видов табака, табак выращивают
в 120 странах мира. Дым, образующийся при курении табака,
представляет собой сложную газообразную смесь многих
ядовитых веществ, состоит из летучих, крайне мелких размеров
частиц. В момент затяжки температура на кончике сигареты
достигает 600900°С. НЕМНОГО ИСТОРИИ Листья и семена табака были привезены из Америки
в 1492 году моряками экспедиции Христофора
Колумба. Когда его корабль пристал к одному их
островов неизвестного материка, матросы с
изумлением наблюдали, как индейцы выпускали изо
рта дым, который они втягивали из тлеющих листьев
какого-то растения. Существовало поверие, что
дымом они отпугивали москитов. Испытывая
одурманивающее действие табака, индейцы
приписывали ему волшебные свойства. При встрече с матросами Христофора Колумба
индейцы пытались в знак дружбы угощать их
табаком. Если кто-либо отказывался от
предлагаемой «трубки мира», это воспринималось
индейцами как враждебное к ним отношение.
Чтобы не обидеть индейцев Христофор Колумб и
его матросы были вынуждены принимать
угощение и курить, не смотря на тошноту и
неприятное самочувствие. Постепенно часть
матросов привыкли к курению табака. В Европу табак был завезён в 1496 году
испанским монахом Романом Панно.
Растения он использовал в качестве
декоративных. О табаке писали хвалебные
трактаты, рассматривая его как
чудодейственное средство на организм:
очищает мозговые соки, уменьшает голод,
жажду и пьянит, как вино. Вскоре увлечение табаком сменилось
глубоким разочарованием. Оказалось,
что употребление табака вредно и
опасно для здоровья. В 1680 году
французский король Людовик XII издал
декрет, по которому только аптекари
имели право его продавать. В других странах, лиц,
увлечённых курением,
строго наказывали.
Например, с петлёй на
шее водили напоказ
местным жителям в
целях их устрашения,
а злостных
курильщиков даже
казнили. В Сантьяго в
1692 году пять
монахов, уличённых в
курении, заживо
замуровали в
монастырской стене. В Турции курение рассматривали как
нарушение законов Корана: человека
избивали и возили на осле по улицам
Константинополя. В Персии
запрещали
курение под
страхом
лишения
носа и губ, а
торговцев
табака
сжигали на
костре. В России царь
Михаил Фёдорович
издал свод законов,
в которых
говорилось, что
курильщиков табака
следует наказывать
шестьюдесятью
палочными ударами
по подошвам ног. А
торговцам табака
«пороть ноздри»,
резать носы и
ссылать в дальние
города. Лишь Пётр
I, который
пристрасти
лся к
табаку в
Голландии,
снял запрет
на табак. ЧТО СОДЕРЖИТСЯ В
СИГАРЕТЕ? При курении происходит сухая перегонка табака, в
результате образуются токсичные вещества. Свыше 200 из
них опасны для организма. Вредные вещества: никотин,
эфирные масла, окись углерода (угарный газ), углекислый
газ, аммиак, табачный деготь, полоний-510 (он излучает
гамма-лучи, в моче курящих его в 6 раз больше, чем у
некурящих), свинец, висмут, мышьяк, калин, а также
масляная, уксусная, муравьиная, валериановая и синильная
кислоты, сероводород, формальдегид и пр. НИКОТИН Никотиновое воздействие на настроение различно.
          Во-первых, вызывая выброс глюкозы из печени
и адреналина (эпинефрина) из мозгового вещества
надпочечника, он вызывает возбуждение.
               С субъективной точки зрения, по сообщениям
курящих, это проявляется в расслаблении,
спокойствии и живости. Также сообщается об
умеренно эйфористическом состоянии. Уменьшение
аппетита и увеличение метаболизма может в
результате привести к снижению массы тела у
некоторых курящих. Также это приводит                к
стимуляции рта без потребления пищи, а вкус табака
может снизить аппетит. Сильный яд. Вызывает паралич нервной
системы (остановка дыхания, прекращение
сердечной деятельности, смерть). Средняя
летальная доза для человека: 0,5—1 мг/кг.
• В микродозах действует возбуждающе.
   При многократном употреблении
микродоз (табакокурении) вызывает
физическую               и психическую
зависимости. УГАРНЫЙ ГАЗ Кровяное давление повышается, что
повышает риск сердечных приступов.
Токсические вещества в табаке
повреждают стенки артерий. Угарный газ
от горения табака уменьшает способность
крови нести кислород к тканям в том
числе и к сердцу.
Происходит сужение кровеносных сосудов
несущих кровь к нашим ногам и рукам. АММИАК Аммиак раздражает слизистую
оболочку рта, гортани, трахеи, бронхов.
Вот почему                 у курильщиков
появляется рыхлость десен, язвочки во
рту. От длительного курения происходит
сужение голосовой щели. Недаром у
курильщиков такой осиплый голос. Цианистый водород Цианистый водород
“разбойничает” в бронхах.
Цианистый водород повреждает
этот механизм, в дыхательной
системе начинают накапливаться
токсичные вещества. Какие? В
табачном дыме есть
радиоактивные компоненты –
радий-226, радий-228, полоний-
210, торий-228. Четко
установлено, что радиоактивные
компоненты являются
канцерогенами. Пачка сигарет в
день – это 500 рентген облучения
за год! Так что даже один раз
“попробовать” – вредно и опасно.
Прежде чем сделать эту
глупость, протяни курильщику
белый носовой платок, пусть он
выдохнет затяжку через ткань.
На платке расплывается
коричневое пятно. ТАБАЧНЫЙ ДЕГОТЬ Табачный деготь, в котором
наиболее высока концентрация
канцерогенных веществ, оседает
на стенках воздухоносных путей,
накапливается в легочных
пузырьках, вызывая рак легкого. Составные части табачного дыма всасываются в
кровь и через 2-3 минуты достигают клеток
головного мозга. Ненадолго эти вещества повышают
активность клеток мозга, это состояние
воспринимается курильщиком как освежающий
приток сил или своеобразное чувство успокоения.
Однако это состояние скоро проходит, и, чтобы его
снова ощутить, человек тянется за новой сигаретой. ЗАБОЛЕВАНИЯ
КУРИЛЬЩИКОВ «ОТ КУРЕНИЯ ТУПЕЕШЬ, ОНО
(И.Гете)
НЕСОВМЕСТИМО С
ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТОЙ» У курящих уменьшается объем памяти, им
труднее заучивать материал. Курящие школьники
становятся рассеянными, снижаются внимание,
наблюдательность. У них часты головные боли,
головокружения, нередко развиваются невриты.
Никотин вызывает и никотинизм – т.е. снижение
памяти и работоспособности. Выкурив
          на перемене сигарету, вы не сможете
хорошо запоминать и активно работать на уроке! Никотин, дым, частички табака нарушают
ритм деятельности желудочно-кишечного
тракта.               А поскольку с никотином в
желудок поступают канцерогенные вещества,
нередко и появление злокачественных
опухолей. Отрицательное влияние табака
сказывается и на печени:                  в ее
желчевыводящих путях происходит застой
желчи. Самый большой вред курение наносит детям
при внутриутробном развитии. Большинство детей
рожденных
курильщицами,
появляются
на свет
с низким весом,
часто болеют,
развиваются
медленнее, чем
их сверстники,
чаще умирают
в детстве. РАСЩЕЛИНА ЛИЦА ВОЛЧЬЯ ПАСТЬ ЗАЯЧЬЯ ГУБА 42% матерей, дети которых родились
с дефектом лица, курили, будучи
беременными.
У некурящих матерей такие «неправильные»
дети рождались в 2 раза реже Курящий наносит большой вред не
только своему здоровью, но и здоровью
окружающих. Человек, который
находится в течение часа        в сильно
накуренном помещении, получает такую
же дозу ядовитых веществ, как
           и выкуривший четыре сигареты.
Пассивный курильщик вдыхает 70 %
гадостей. ФАКТЫ • ЕСЛИ     ЧЕЛОВЕК     НАЧАЛ
   КУРИТЬ     В  15   ЛЕТ,
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ЕГО  ЖИЗНИ
УМЕНЬШАЕТСЯ  БОЛЕЕ
ЧЕМ НА  8  ЛЕТ.
• ИЗ   КАЖДЫХ   100
ЧЕЛОВЕК ,  УМЕРШИХ     ОТ
    ХРОНИЧЕСКИХ
ЗАБОЛЕВАНИЙ    ЛЕГКИХ,
 75  КУРИЛИ.
• ИЗ   КАЖДЫХ   100
ЧЕЛОВЕК, УМЕРШИХ       ОТ
 ИШЕМИЧЕСКОЙ
БОЛЕЗНИ     СЕРДЦА,
25  КУРИЛИ. Из    каждых    100 человек,
начавших  курить,
«заядлыми
курильщиками»  становятся
 80.
        Выкуривая  20  сигарет в
день  ,  человек    дышит
воздухом,    загрязненность
которого почти в 1000  раз
превышает   санитарные
нормы.
        Для человека смертельная
доза никотина составляет
  от 50 до 100 мг,
или 23 капли. ГОВОРЯТ ЭКОЛОГИ
    Курильщики ежегодно «выкуривают», то есть
выбрасывают в атмосферу 720 тонн синильной
кислоты, 384 000 тонн аммиака, 108 000 тонн
никотина, 600 000 тонн дегтя и более 550 000
тонн угарного газа. В среднем 25% всех видов
веществ, содержащихся в табаке, сгорает
        и разрушается в процессе, 50% уходит
                   в окружающую среду, 20%
попадает в организм курильщика и только 5%
остается в папиросе  или фильтре сигареты. Страшная статистика курящих • 70 % умирают
от сердечно-
сосудистых
заболеваний;
• 75 % смертей от
хронического
бронхита; • 98%
смертей от
рака
гортани,
• 96 %
смертей от
рака лёгких, • хронических болезней бронхов
                             и лёгких -
90%
• хронических болезней органов
пищеварения - 86 % ВЫВОД: • Курение  приводит    к
неизлечимым болезням.
• Курение  разрушает  организм.
•  Курение снижает физическую
активность.
•  Никотин   забирает  свободу.
• Человек    становится  его
рабом. Виде
о:

file_name: ДЕЙСТВИЕ ТАБАКА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА.pptx

description: НЕМНОГО ИСТОРИИ

description:
ЧТО СОДЕРЖИТСЯ В
СИГАРЕТЕ?

description: НИКОТИН

description: УГАРНЫЙ ГАЗ

description: АММИАК

description: Цианистый водород

description: ТАБАЧНЫЙ ДЕГОТЬ

description:
ЗАБОЛЕВАНИЯ
КУРИЛЬЩИКОВ

description: РАСЩЕЛИНА ЛИЦА

description: ВОЛЧЬЯ ПАСТЬ

description: ЗАЯЧЬЯ ГУБА

description: ФАКТЫ

description: Страшная статистика курящих

description: ВЫВОД:

description:
Виде
о:

intro:
«Курильщик впускает в свои уста врага, который похищает мозг (английская народная поговорка).
Горящая сигарета – это химическая фабрика, продуцирующая 4000 соединений, в их  числе более 40 канцерогенов и 12 коканцерогенов.
Канцероген – ракообразовывающий. Коканцероген – вещество, усиливающее воздействие. В мире насчитывается свыше 60 видов табака, табак выращивают в 120 странах мира. Дым, образующийся при курении табака, представляет собой сложную газообразную смесь многих ядовитых веществ, состоит из летучих, крайне мелких размеров частиц. В момент затяжки температура на кончике сигареты достигает 600-900°С.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "ДЕЙСТВИЕ ТАБАКА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА". (8 класс)


extracted_text:
НАРКОМАНИЯ
Преподаватель-организатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И.
1 «У кого есть
здоровье,
   у того есть
надежда.
 У кого есть
надежда,
         у того есть
всё».

           Восточная
мудрость
2 НАРКОМАНИЯ  ЧТО ЭТО?
Наркотики были известны еще
в древности
(греч. narke – сон, оцепенение,
онемение,  mania – страсть,
безумие).
3 ИСТОКИ  НАРКОМАНИИ
   С веществами, которые теперь называют
наркотиками, человек познакомился давно.
Древние египтяне готовили из мака снотворное.
Они получали опиум и употребляли его, желая
уснуть или приглушить боль.
   Бедуины, отправляясь в дальний переход,
запасались бангом  смолой, известной под
названием марихуаны или гашиша. Смолу курили,
желая снять психическую нагрузку, вызванную
однообразным пейзажем пустыни.
          Шахтеры Боливии издавна
получали часть жалованья не
деньгами, а листьями растения,
содержащего кокаин, которые
жевали или курили. Вообще нет
такого народа, который не
употреблял бы в том или ином
виде наркотические вещества.
4 Основные группы наркотиков

 Стимуляторы
 Галлюциноген
 Транквилизат
ы
оры
 Препараты
конопли
 Опиаты
 Ингаляниты
5 Стимуляторы
Вещества, стимулирующие
центральную нервную систему

К ним относятся:
Кокаин
Эфедрин
Кат
6 Галлюциногены

     Наркотики, вызывающие
зрительные и слуховые обманы
(галлюцинации).
К ним относятся:
 ЛСД- мескалин
 Экстази
 Димедрол и другие.
 Некоторые грибы
 Мускатный орех
7 Транквилизаторы

          Лекарственные средства,
подавляющие нервное
напряжение и расстройство.
К ним относятся:
 Седуксен
 Элениум
 Нитрозепам
 Реланиум и другие.
8 Препараты конопли

Вещества , получаемые из различных
сортов конопли. Вызывают
гашишную наркоманию
(гашишизм).

К ним относятся:
 Гашиш
 Анаша
 Марихуана
(«план», «дурь»,
 «травка», «молоко»,
«каша»)

9 Препараты группы опия (опий или
опиум). Вызывают тяжелую, широко
Опиаты
распространенную опийную
наркоманию., конкретно –
героиноманию.
К ним относятся:
 Опий
 Героин
 Морфин
 Промедол и другие.
 Маковая соломка
10 Ингаляниты

      Вещества, которые вводят в
организм через дыхательные
пути.
К ним относятся:
 Бензин
 Растворители
 Клей «Момент»
 Эфир
 Хлорэтил и другие.
11 ПРИ ПЕРЕДОЗИРОВКЕ НАРКОТИКОВ
СХЕМА ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ

 Поднести к носу
  Повернуть
больного на живот
 Очистить полость
рта от слизи и
рвотных масс
ватку с
нашатырным
спиртом
помощь»
характером
дыхания до
прибытия врачей
искуственному
дыханию «изо рта в
 Вызвать «Скорую
 Наблюдать за
 Приступить к
12 Недопустимо!

 Оставить человека
в состоянии
наркотической
комы лежать на
спине
 Не приступать к
искусственному
дыханию при
признаках
остановки
дыхания
 Не вызывать
врача и скрыть от
близких факт
13 НАРКОМАНИЯ   В   РОССИИ

                       Проблема наркомании
затрагивает  около 30 млн.
человек, то есть практически
каждого пятого жителя страны.
      Сегодня в России не
осталось ни одного  региона,  где
не были бы зафиксированы
случаи употребления наркотиков
или их  распространения.
      По данным международной
организации «Врачи без границ»,
уже сегодня в России от 3 до 4
млн.  наркоманов, а некоторыми
специалистами их число
оценивается даже выше 9 млн.
чел.
14 Наркомания в России
продолжает "молодеть".
По последним данным,
более 60 % наркоманов
люди в  возрасте 1830 лет
и почти 20 %  школьники.
  Средний возраст приобщения к
наркотикам в России составляет 15
17 лет,  но участились случаи
первичного употребления
наркотиков детьми 1113 лет.
  Отмечены  и  случаи употребления
наркотиков детьми 67 лет.
15 Именно школы и места массового развлечения
молодежи, в первую очередь дискотеки,
являются сегодня основными местами
распространения наркотиков. За три года
наркомания среди детей и подростков
выросла почти в 6 раз. 16 ПОСЛЕДСТВИЯ

   В первую очередь наркотики влияют на
психику, она приводит к духовной
деградации и полному физическому
истощению организма. 17 При употреблении наркотиков начинает разлагаться
печень, изменяют свою работу почки и вслед за
ними начинают разрушаться все органы в
организме, делая употребляющего наркотики
инвалидом на всю жизнь.
18 Наркоман  раб наркотика; ради него он пойдёт на
любую низость и преступление, что рано или поздно
приведёт его к смерти.  Даже одного приёма
достаточно, чтобы стать "зависимым".
19 Средняя
продолжительност
ь жизни активного
наркомана
составляет 3 года.
Дети, рождённые
от наркоманов,
умирают очень
быстро, доживая
максимум до
4 месяцев.
Наркотик губит
наше будущее
поколение, наших
детей, а значит, и
будущее всей
страны.20 ПОМНИТЕ!
У наркоманов
рождаются дети –
уроды или
нежизнеспособные
дети.
21 Тест
1.Выберите те вещества, которые обладают наркотическим
действием:(3 б.)
   а. поваренная соль
б. кокаин
в. опиум
г. сахароза
д. эфедрин
е. крахмал
ж. этиловый спирт.
2.Назовите наиболее опасный способ применения наркотиков.( 1 б. )
3.Выберите из перечисленных те признаки, по которым
определяется состояние передозировки наркотиками.( 3 б. )
а . покраснение кожи
б. отек конечностей
в. озноб
г. судороги
д. ослабление реакции зрачков на свет
е. синюшный цвет кожи
4.Назовите три вещества, которые могут применятся токсикоманами
для опьяняющего состояния.( 3б. )
22 Ответы
 1. б, в, д.
 2.
 3. а, г, д.
 4. клей,
 10 б. – оценка
внутривенно
 9 б. – оценка
растворители,
эфир,
аэрозоли…
 8 б. – оценка
 7 б. – оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
23 Знайте
 ИЗ ЛЮБОЙ
САМОЙ
ТРУДНОЙ
СИТУАЦИИ
ЕСТЬ ВЫХОД.
     НАДО
ТОЛЬКО
ПЫТАТЬСЯ
ЕГО НАЙТИ!

24

file_name: наркомания (2).pptx

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Наркомания ". (8 класс)


extracted_text:
Наркомания
Преподаватель- организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. История наркотиков
Наркотики знакомы
людям уже несколько
тысяч лет .
     Их потребляли в
разных целях:
•во время религиозных
обрядов ;
•*для восстановления
сил;
•*для изменения
сознания; *для снятия
боли и неприятных
ощущений. Развитие наркотиков в России
С каждым годом
число наркоманов
в России
увеличивается .
Удельный вес
несовершеннолетн
их наркоманов
составил   в 1997
году  22,8 % , а в
2007 году- 45%.
  Эта цифра
продолжает расти
с каждым годом. заболеваемости
наркомании среди
подростков почти
    в 2,5 раза выше
,чем среди всего
населения .
Злоупотребляют
Уровень
наркотиками
подростки в 6,3
раза чаще , чем
население всех
возрастов. За последние
     10 лет
число смерти
от
употребления
наркотиков
увеличилось
      в 12 раз , а
среди
подростков
       в 42 раза. Особое
беспокойство
вызывает тот
факт , что за
последнее
десятилетие в
6,5 раз
увеличилось
число женщин
и девушек ,
употребляющ
их наркотики. Наркомания – это
болезнь коллективная ,
т.е. наркоманы
стремятся к тому ,чтобы
          и окружающие
попробовали наркотик. Механизм действия наркотиков на
организм подростков.
Одно из важнейших свойств наркотика
– обезболивающий эффект . Все
наркотики ,   в той или иной степени , -
блокаторы боли. Какие клетки в
первую очередь
подвергаются
воздействию
наркотика?
Это клетки тех органов , которые
имеют обильное
кровоснабжение . Ведь наркотик
разносится по организму с
кровью. У наркомана
страдает
не только
нервная
система ,
но    и печень
,  почки,
сердце.
Практически все наркоманы – люди с
хроническими болезнями этих органов. Статистика утверждает , что возраст
начинающего наркомана 7-10 лет. Профилактика наркомании среди
подростков.
1.Начало антинаркотического воспитания с
младшего школьного возраста.
2.Целесообразность и преемственность в
проведении антинаркотического воспитания и
антинаркотической  пропаганды.
3.Планирование антинаркотических мероприятий
с учетом психологических особенностей
различных возрастных групп учащихся.
4.Соответствие гигиенического и нравственного ,
эмоционального и содержательного аспектов и
антинаркотической ориентации учащихся.
5.Организация полноценного в социально –
нравственном досуга и повышение общественной
активности школьников.
6. Комплексный подход к антинаркотизму. Наркомания в цифрах.
 В России 3 млн. 200 тыс. наркоманов.
 Средний возраст употребления наркотиков 13 – 15 лет.
 После приёма одной дозы наркоману отпущено 12 лет
жизни , приняв первую дозу в 15 лет , в 27 общество
теряет ещё одного человека.
 Каждые пять минут совершается преступление из-за
дозы (грабёж , насилие , убийство).
 Каждый год уходят из жизни (путём суицида ) 2000
наркоманов.
проституцией.
 90% девочек наркоманок зарабатывают на дозу
 В России 2000 ВИЧ инфицированных наркоманов.
 Слово наркотик произошло от греческого
«одурманивающий».
 Склонение к употреблению наркотических средств
или психотропных веществ согласно статье 230 УК РФ
наказывается лишением свободы от 3 до 5 лет. Вывод:
 Употребление наркотиков – одна из
наиболее серьёзных  молодёжных
проблем в нашей стране . Количество
наркоманов постоянно растет , а
средний возраст их уменьшается. Для
объективного определения
серьёзности и размеров проблемы ,
связанной с употреблением наркотиков
в немедицинских целях и для оценки
эффективности политики в области
наркопотребления  необходимо
использовать весь объём информации
о распространённости данного явления
и связанных с ним факторах

file_name: Наркомания.pptx

intro:
История наркотиков. Наркотики знакомы людям уже несколько тысяч лет . Их потребляли в разных целях: во время религиозных обрядов ;
*для восстановления сил;
*для изменения сознания; *для снятия боли и неприятных ощущений. Развитие наркотиков в России. С каждым годом число наркоманов в России увеличивается . Удельный вес несовершеннолетних наркоманов составил   в 1997 году  22,8 % , а в 2007 году- 45%. Эта цифра продолжает расти с каждым годом

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Наркомания". Урок 2 (8 класс)


extracted_text:
Причины дорожно
транспортных происшествий
и травматизма людей
Преподавательорганизатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И. ТЕМА УРОКА:

«Причины  дорожнотранспортных происшествий и
травматизма людей»
Цель урока:
Закрепить  знания  учащихся  о  безопасности  дорожного
движения.
  Формировать  культуру  безопасного  поведения  детей  и
подростков на дороге, в общественном транспорте.
  Воспитывать  навыки  выполнения  основных  правил
поведения
целью
дорожнотранспортного
предупреждения
травматизма.
  Воспитывать
безопасности на дорогах.
потребность
учащихся
детского
в
соблюдении
правил
дороге
с
на
улице, Это интересно
Первое производство автомобиля было  основано в 1888 г.
в  в Германии Карлом Бенцем.
К 1900 г. массовое производство  автомобилей началось
во Франции и США. Первой компанией, созданной
исключительно для производства автомобилей стала
французская «Панар и Левассо»  которая также первой
применила четырехцилиндровый двигатель. За «Панар»,
созданной в 1889,  последовал «Пежо» двумя годами позже. К
началу ХХ в. в западной Европе начался подъём
автомобильной промышленности, особенно во Франции, где в
1903 г. было собрано 30 204 автомобиля. Один из первых автомобилей на
улице европейского города.
Начало 20 в. Что называется дорожно
транспортным происшествием?
  Дорожнотранспортное  происшествие  —  событие,
возникшее в процессе движения по дороге транспортного
средства  и  с  его  участием,  при  котором  погибли  или
ранены  люди,  повреждены  транспортные  средства,
сооружения,  грузы  либо  причинен  иной  материальный
ущерб. Причины ДТП
 несовершенство автомобиля  или его неисправность;
  плохие  дороги  и  несовершенное  регулирование
дорожного движения
 плохие погодные условия (туман, гололед, ливень);
  низкая  дисциплина  участников  дорожного  движения
(ДТП по вине водителя, по вине пешехода). И это в наше
время основная причина. Причины детского травматизма
  переход  дороги  перед  близко  идущим  транспортом  в
неустановленном месте;
  неожиданный  выход  на  проезжую  часть  изза  машин,
кустов;
 переход дороги на запрещающий сигнал светофора;
 игры и хождение по проезжей части;
  управление  велосипедом,  мопедом,  машиной  не  имея
достаточных навыков и знаний Правил дорожного движения. Запомните обязательно,

если вы появились на проезжей части дороги внезапно, то
даже самый опытный водитель при надежных тормозах не
сможет сразу остановить машину.
Вопервых, автомобили едут на большой скорости;
вовторых,  водители  бывают  неопытные,  неосторожные,
пьяные;
втретьих, реакция у водителей разная. Основная причина дорожно
транспортных происшествий с детьми
  выбегать, не глядя изза предмета;
 небрежно смотреть по сторонам;
 начинать движение не оглядевшись;
  оценивать обстановку без поворота головы;
  отступать, делать шаг назад не глядя;
 оглядываться, когда вас позовут;
 двигаться бегом, непрерывно, не останавливаясь;
 двигаться по кратчайшему пути;
  совмещать движение с оживленной беседой;
 спешить и небрежно держать родителей
за руку. Основные причины совершения
ДТП по вине пешеходов.
 Переход проезжей части в неустановленном месте
 Неподчинение сигналам регулирования Основные причины совершения
ДТП по вине водителей.
 Превышение скорости
 Нарушение правил обгона, маневрирования
 Нарушение правил проезда пешеходных переходов и
остановок
 Нарушение правил проездов ж/д переездов
 Управление транспортом в нетрезвом состоянии ДТП на федеральных трассах
России унесли жизни более
9712 человек Статистика
Дорожнотранспортные происшествия и
 пострадавшие с участием пешеходов

Российская Федерация
(январь – октябрь 2015 год)
ДТП
погибло
ранено

45048
5507

41591

Наименование
показателя
ДТП
и
пострадавшие
пешеходы
(всего) Статистика
Дорожнотранспортные происшествия и пострадавшие

с  участием детей
Наименование
показателя
и
ДТП
пострадавшие  дети
в возрасте до 16 лет
(всего)
Российская Федерация
(январь – октябрь 2015 год)

ДТП
погибло
ранено
16514
  636

17691 Дорожнотранспортные происшествия и пострадавшие изза
нарушения правил дорожного движения
водителями транспортных средств

Наименование
показателя
Российская Федерация
 (январь – октябрь 2015 год)

ДТП
  погибло
ранено
130625
15873

171253

и
ДТП
пострадавшие
изза
нарушения
ПДД
водителями
транспортных
средств (всего) Статистика
ДТП с участием детей в  Пермском  крае
 ( январьноябрь  2015г.)
с
происшествий
      В    Прикамье  зарегистрировано      431    дорожно
транспортных
участием
несовершеннолетних в возрасте до 16 лет
 в результате которых   9 детей   погибли,
   461    получили травмы различной степени тяжести.
Число ДТП с участием детей в Пермском крае
ВЫРОСЛО почти на 60% ДТП подразделяют на следующие
виды
  столкновение;
  опрокидывание;
  наезд на стоящее транспортное средство;
 наезд на пешехода;
  наезд на препятствие;
 наезд на велосипедиста;
 наезд на гужевой транспорт;
  наезд на животных;
  падение;
 и прочее; Последствиями  ДТП являются:
   материальный ущерб,

 ранение или гибель участников движения. Правительством Российской
Федерации утверждена
федеральная целевая
программа
«Повышение безопасности
дорожного движения» Задачи программы
  предупреждение      опасного      поведения      участников
дорожного движения;

  развитие  системы  подготовки  водителей  транспортных
средств и их допуска к участию   в дорожном движении;
 сокращение детского дорожнотранспортного травматизма;
  совершенствование  организации  движения  транспорта  и
пешеходов в городах;
 сокращение времени прибытия соответствующих служб на
место  дорожнотранспортного  происшествия,  повышение
эффективности их  деятельности по оказанию помощи лицам,
пострадавшим в дорожнотранспортных происшествиях;
  повышение  уровня  безопасности  транспортных  средств  и
др. Являясь одной из значимых составных частей общей
культуры в области безопасности, культура безопасного
поведения на дорогах должна формироваться совместно с
расширением сферы жизнедеятельности человека. Она

включает в себя такие  компоненты, как :
 постоянное изучение и совершенствование знаний Правил
дорожного движения с учётом личных потребностей: пешеход,
пассажир, водитель;
 воспитание в себе внутренней потребности и дисциплины в
соблюдении Правил дорожного движения;
 умение оценивать обстановку, складывающуюся на дорогах,
предвидеть развитие событий и возможности возникновения опасной
ситуации;
 владение умениями и способами на основе оценки обстановки на
дороге избегать опасных ситуаций;
 умение действовать адекватно в дорожнотранспортной ситуации
для снижения фактора риска для себя и окружающих. Будьте внимательны на дороге! ИСТОЧНИКИ
http://parliamoitaliano.altervista.org/wpcontent/uploads/old_book300x178.png

http://www.1gai.ru/515701statistikadtpvrossiizayanvaroktyabr2015goda.html
http://www.gibdd.ru/
Слайд 7
https://img.1kr.ua/news_files/news/d137d16e/b69d9c92/_275x400_192810_327a7
c9474cfd30774c960cda3322a53161729_327a7c9474cfd30774c960cda3322a533e169ef4
7d503babc855008602b902f8_DSC_2619.jpg
http://www.s.city134.ru/section/newsIcon/upload/images/news/icon/_17.06.15_14346
0870974.jpg
Слайд  9
http://www.kolmovo.ru/news/wpcontent/uploads/2014/10/173558607.jpg
http://www.topicsante.be/wpcontent/uploads/2013/09/shutterstock_126776312300x2
09.jpg
Слайд 12
http://trinixy.ru/pics4/20090708/caraccid_50.jpg
Слайд 17
http://trinixy.ru/pics4/20090708/caraccid_24.jpg ИСТОЧНИКИ

Слайд 18
http://mashintop.ru/images_cache/car_photo_thumb/uploads/attachments/car_photo/
20110831/1925261698/originals/small_9031314776765527305.jpg
http://mashintop.ru/images_cache/car_photo_thumb/uploads/attachments/car_photo/
20120209/1924085278/originals/small_9571328800879796454.jpg
Слайд  23
http://dochkiisinochki.ru/wpcontent/uploads/2015/05/kartinkipropdd20.jpg
http://mashintop.ru/images_cache/car_photo_thumb/uploads/attachments/car_photo/
20101223/1424556056/originals/small_1131293087267294783.jpg

file_name: Причины ДТП и травматизма людей.ppt

description: Будьте внимательны на дороге!

intro:
Цель урока:
Закрепить знания учащихся о безопасности дорожного движения.
 Формировать культуру безопасного поведения детей и подростков на дороге, в общественном транспорте.
 Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
 Воспитывать потребность в соблюдении правил безопасности на дорогах.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей ". (8 класс)


extracted_text:
Велосипедист –
Велосипедист –
водитель транспортного
водитель транспортного
средства
средства
Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв А.И. I. История велосипеда
I. История велосипеда
Первый двухколесный велосипед
был изобретен в России в 1801
году мастером Артамоновым и
назывался САМОКАТОМ. Он был
сделан полностью из железа,
весил 40 кг и сам катился, если
конечно, седок крутил педали,
приделанные к большому
переднему колесу. II. Виды велосипедов
II. Виды велосипедов
Для поездок по
обычным дорогам
Для поездок на
дальние расстояния
по шоссе
Удобный для
путешествий
Для поездок по
бездорожью, для
спуска с гор
Как дорожный,
компактно
складывается для
переноса и хранения
Для выполнения
трюков и прыжков III. Велосипед - это
III. Велосипед - это
• простая и удобная машина, способная к безотказной
работе на любых дорогах, при различных
климатических условиях.
Для езды на велосипеде не нужно специального
разрешения.
НО – так же как и автомобилисты, велосипедисты
приравниваются к равноправным участникам
дорожного движения;
НО – велосипед является самым опасным видом
транспорта, так как неустойчив при движении, а
велосипедист не защищен, как водитель автомобиля
кузовом или кабиной.
Велосипедист должен: хорошо знать правила
дорожного движения, чтобы не стать виновником
дорожнотранспортного происшествия и научиться
отлично водить велосипед. Велосипед – это транспортное
средство.
Правилами
дорожного
движения
оговорено, что минимальный возраст
для  управления  на  общественных
должен
дорогах
составлять 14 полных лет.
велосипедом Лицо,
управляющее
велосипедом,
должно:
    проверить
техническое
состояние
транспортного
средства, в
особенности
рулевого
управления и
тормозной
системы. Движение велосипеда должно
осуществляться только по крайней
правой полосе
(не далее 1-ого метра от бордюра).
На тротуары и пешеходные дорожки
разрешается заезжать, если это не
создаст помех пешеходам.
1 метр Перевозить детей на велосипеде
разрешено:
 если ребёнку меньше 7 лет;
 в  случае  наличия  дополнительного
сиденья,
надёжными
специального
оборудованного
подножками. Запрещается:
 Ездить, если неисправна тормозная система
или рулевое управление.
 Перевозить   груз,   выступающий   за
габариты велосипеда, мешающий
управлению, более чем на 0,5 м.
 Ездить, не держась за руль хотя бы одной
рукой.  Запрещается
велосипеда,
буксировкой прицепом.
за
буксировка
исключением
 Запрещается  поворачивать  налево
или  разворачиваться  на  дорогах  с
на
трамвайным
дорогах,  имеющих  более  одной
полосы  для  движения  в  данном
направлении;
движением
и
 Запрещается  ехать  по  основной
есть
дороге,
велосипедная дорожка.
рядом
если  При поломке велосипеда нужно
вести его по дороге, идя в
попутном направлении движения
транспорта.
 На нерегулируемом пересечении
велосипедной дорожки с дорогой
(если это пересечение не на
перекрестке) велосипедисты
должны уступить дорогу
транспортным средствам,
движущимся по этой дороге.  Предписание, касающееся
велосипедных групп,  гласит:
колонны велосипедистов при
движении по проезжей части
должны быть разделены на
группы по 10 велосипедистов.
Расстояние между группами
должно составлять 80-100 метров.
10 велосипедистов Подумай и ответь:
К какой группе дорожных знаков
относится этот знак на
картинке? Подумай и ответь:
Какой из знаков запрещает
велосипедное движение? Дорожные знаки
    Из предупреждающих для
велосипедистов в большей или
меньшей степени важны все знаки,
поэтому их надо знать. Большинство
предупреждающих знаков имеют
форму равностороннего треугольника с
красной каймой и белым или желтым
фоном. Из  запрещающих  знаков

(большинство из них - круг с красной
каймой и белым или желтым фоном)
адресован
один
велосипедистам:
конкретно
 знак 3.9 «Движение
    на велосипедах запрещено»

    Кроме этого знака надо обращать
внимание и на:
 знак 3.1 «Въезд запрещен»  Знак 3.17.2 «Опасность»
Знак 3.18.1 «Поворот
направо запрещен»
Знак 3.18.2 «Поворот
налево запрещен»  Знак 3.31 «Конец зоны всех
ограничений»
 Знак 3.2 «Движение запрещено» Предписывающие  знаки  важны  для
велосипедиста все, но особенно знак 4.5
«Велосипедная  дорожка».  Это  -  второй
конкретно
знак,
велодорожке
велосипедистам.
разрешается  движение
только
на
если
велосипедах
отсутствует  тротуар  или  пешеходная
дорожка, то и пешеходов.
адресованный
По
и  мопедах,
а  Информационно-указательные
знаки
отношение почти все .
велосипедистам
к
имеют
 Некоторые знаки сервиса относятся к
транспорту.
для
автомобильному
Остальные
велосипедистов.
актуальны
и Сигналы велосипедиста
    Велосипедист, предполагающий
осуществить поворот или
остановиться, должен подавать
определенные сигналы:
 сигналу левого поворота
соответствует вытянутая в сторону
левая рука,
 сигналу правого поворота
соответствует вытянутая в сторону
правая рука,
     ( или согнутая в
     локте вверх  левая рука) Сигналы велосипедиста
Правила допускают при повороте
поднимать противоположную
относительно направления поворота
руку, согнутую в локте под прямым
углом вверх, но для того, чтобы ваши
жесты были поняты однозначно,
рекомендуется вытягивать руку в
сторону поворота, поскольку
велосипедисту в общем-то
безразлично, какую руку отрывать от
руля. Сигналы велосипедиста
 сигнал торможения подается
    поднятой вверх рукой.
Подача сигнала рукой должна
производиться заблаговременно
до начала выполнения маневра и
может быть прекращена
непосредственно перед
выполнением маневра. По статистическим данным,
велосипедист на дороге подвергается в
пять раз большему риску попасть в
дорожно-транспортное происшествие,
предупреждающих сигналов и правом
преимущественного проезда других
транспортных средств.
чем водитель автомобиля. Анализ
несчастных случаев с участием
велосипедистов показывает, что
большинство из них происходит в
результате явного пренебрежения
велосипедистами правилами
маневрирования на дорогах,
своевременной подачей Поэтому обязательным условием
езды по улицам и дорогам
является четкое знание
велосипедистом
«Правил дорожного движения»
и строгое выполнение их
требований.

file_name: Велосипедист - водитель транспортного средства..pptx

intro:
I. История велосипеда. Первый двухколесный велосипед был изобретен в России в 1801 году мастером Артамоновым и назывался САМОКАТОМ. Он был сделан полностью из железа, весил 40 кг и сам катился, если конечно, седок крутил педали, приделанные к большому переднему колесу.
Правилами дорожного движения оговорено, что минимальный возраст для управления на общественных дорогах велосипедом должен составлять 14 полных лет.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Велосипедист – водитель транспортного средства". (8 класс)


extracted_text:
Тема урока:
«Размещение и быт
военнослужащих»
Учебные вопросы:
1. Размещение военнослужащих.
2. Быт военнослужащих. Военнослужащие, проходящие
военную службу по призыву,
казармах
кроме находящихся на
кораблях, размещаются в Размещение военнослужащих
осуществляется в соответствии
с Уставом внутренней службы Для размещения
военнослужащих в казарме
предусмотрено спальное
помещение В спальном помещении у
каждого солдата имеется
кровать, подушка, одеяло,
полотенца, коврик, тапочки,
тумбочка для хранения
туалетных принадлежностей Для занятий с
военнослужащими имеется
класс В комнате информирования и
досуга очень солдаты могут
написать письмо домой,
посмотреть телевизор, почитать
газеты и журналы Стрелковое оружие и
боеприпасы хранятся в
отдельной комнате под
постоянной охраной лиц
суточного наряда Оружие и боеприпасы должны
быть учтены и хранится
правильно Для хранения имущества роты
и  личных вещей
военнослужащих
предусмотрена кладовая Комната для занятия спортом
пользуется популярностью в
личное время солдат Территория полка всегда
содержится в чистоте 2 учебный вопрос:
«Быт военнослужащих»
В комнате бытового
обслуживания военнослужащие
приводят свой внешний вид в
порядок Она оборудуется столами для
утюжки обмундирования,
инвентарем для стрижки волос
и инструментом для ремонта
обмундирования и обуви В прикроватной тумбочке
военнослужащего хранятся
туалетные и бритвенные
принадлежности,
принадлежности для чистки
одежды и обуви, письменные
принадлежности Для сушки обуви и
обмундирования отведена
специальная комната В комнате для умывания есть
гигиены
все необходимое для
соблюдения норм личной После трудного дня приятно
принять душ Для поддержания чистоты есть
необходимый инструмент Один раз в неделю
руководством старшины роты
производиться общая уборка
всех помещений под Для проведения культурного
отдыха личного состава в
казарме есть все необходимое Каждую неделю в полку
проводиться парково
хозяйственный день для
обслуживания вооружения,
военной техники Для занятий спортом
оборудованы спортивные
городки В выходные и праздничные дни
в клубе части демонстрируются
художественные фильмы В воинской части имеется музей
боевой славы Кроме солдатской столовой
работает солдатская чайная Об авторе
 Гвардии майор запаса ВС РФ Кадыров
Э.Т., окончил Новосибирское высшее
военнополитическое училище,
присвоена квалификация учитель
   истории и обществоведения.
 Службу в рядах
ВС проходил в 6
 военных округах.
 Начал рядовым
солдатом,
закончил –
заместителем
 командира полка
 по
воспитательной
работе.

file_name: Размещение военнослужащих распределение времени и повседневный порядок.ppt

description:
После трудного дня приятно
принять душ

intro:
Презентация к уроку по ОБЖ "Размещение военнослужащих распределение времени и повседневный порядок"/
Каждый батальон (отдельное подразделение полка) по возможности располагается на отдельном этаже здания или в отдельно расположенном помещении.
Для размещения роты должны быть предусмотрены следующие помещения:
Спальное помещение,
Кладовая,
комната для хранения оружия.


extracted_text:
«Художественный труд»  7 класс
Раздел долгосрочного плана: Декоративно – прикладное искусство.
Тема:  «Выполнение художественной
росписи. Декорирование. Оформление».
Школа: КГУ «Средняя школа №3» акимата города Рудного.
 ФИО учителя:  Андреева Елена Анатольевна Цели  обучения,  которые  достигаются  на  данном    уроке  (ссылка
на учебную программу):
  7.2.1.1    Обоснованно  определять,  выбирать  и  использовать
визуальные  элементы  окружающего  мира  и  выразительные  средств
искусства для передачи более сложных творческих идей и чувств;
  Определять,  выбирать  и  комбинировать  различные
7.1.6.4
(современные)  техники  и  художественные  материалы  при  создании
творческих работ;
7.2.6.1    Использовать  материалы  и  инструменты,  соблюдая  технику
безопасности, осознавая и демонстрируя её важность.
Цель урока: Выполнить художественную роспись готовых изделий в
технике: гжель, хохлома. Работа учащихся в группах
Собрать по
карточкам
«МАТРЕШКУ» Повторение темы прошлого урока Тантамареска –  это  стенд  для  фотосъёмки,  в  котором
сделано специальное отверстие для головы человека. Инструктаж при работе с
красками:
1.Соблюдение санитарно –
гигиенических  норм
2.ТБ. Практическая работа. Итоги первого урока Декорирование. Оформление. Тантамарески  готовы Фотосессия

file_name: Художественная роспись.pptx

description: Повторение темы прошлого урока

description: Практическая работа.

description: Итоги первого урока

description: Декорирование. Оформление.

description: Тантамарески  готовы

description: Фотосессия

intro:
Учащиеся выполняют художественную роспись готовых изделий в технике: гжель, хохлому:
 грунтовку (основной фон);
 распределяет  основные цветовые пятна - "подмалевок";
комментируют и обосновывают решения в работе;
называют характерные особенности орнаментальной композиции (виды орнамента, мотивы в народном творчестве) и цветового решения;
Выполняют творческое задание для групп, изготавливают тантамареска

title: Презентация к уроку 7 класс "Художественная роспись"


extracted_text:
Организация дорожного
движения. Обязанности
пешеходов и пассажиров
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Правила дорожного
движения
В настоящее время в Российской Федерации действуют
Правила  дорожного  движения,   введенные  в  действие
с   1   июня 1994 г., с изменениями и дополнениями,
внесенными в 1998, 2000 и 2006 гг.
Участник дорожного движения — это лицо,
принимающее непосредственное участие
в движении в качестве водителя,
пешехода, пассажира транспортного средства
Дорога — это обустроенная или
приспособленная и используемая для движения
транспортных средств полоса земли либо
поверхность искусственного сооружения (моста). • Дорога включает в себя одну или несколько проезжих
частей, трамвайные пути, тротуары, обочины и
разделительные полосы.
• Дорожное движение регулируют дорожная разметка,
дорожные знаки, светофоры и регулировщики
• Проезжая часть дороги предназначена для движения
безрельсовых транспортных средств (легковых и
грузовых автомобилей, автобусов, троллейбусов),
трамвайные пути  для трамваев, тротуары — для
пешеходов, обочина — для движения пешеходов и для
остановки автомобилей. Разделительная полоса
разделяет смежные проезжие части и не предназначена
для движения или остановки транспортных средств и
пешеходов. Разделительная полоса (как и тротуар)
немного возвышается над проезжей частью дороги. На
разделительной полосе может быть устроен газон или
установлены ограждения. Насчитывается более 200 знаков. Для того чтобы
облегчить их
распознавание, они разделены на 8 групп:
Предупреждающие.
Приоритета.
Запрещающие.
Предписывающие.
Особых предписаний.
Информационные.
Сервиса.
Дополнительной информации (таблички).
К каждой группе относятся знаки, передающие
информацию одинакового значения.
Запомните!
Для того чтобы уверенно себя чувствовать на улицах и дорогах
 и безопасно двигаться по ним, каждый участник дорожного
движения должен знать дорожные знаки Для регулирования очередности пропуска участников дорожного
движения через определенный участок дороги применяют
светофоры, которые имеют сигналы зеленого, желтого и красного
цвета
Я красный сигнал,
запрещаю
движение.
Я жёлтый сигнал запрещаю движение и
предупреждаю о предстоящей смене
сигналов
Я зеленый сигнал светофора,
разрешаю движение Для регулирования дорожного движения применяются две группы
светофоров:
транспортные и пешеходные.
Транспортные светофоры могут быть трехсекционными, с вертикальным
расположением сигналов сверху вниз: красный, желтый, зеленый.
Транспортные трехсекционные вертикальные светофоры могут иметь
расположенные по горизонтали дополнительные секции со стрелками
зеленого
цвета, указывающими направление движения транспортных средств.
Пешеходные светофоры бывают двухсекционные и имеют два
вертикально расположенных сигнала с изображением на них красным цветом
стоящего пешехода (запрещающий сигнал) и зеленым цветом
идущего пешехода (разрешающий сигнал).
Пешеходные светофоры размещают на тротуарах с обеих
сторон проезжей части.
транспортные
пешеходные Регулировщик находится в центре перекрестка, на линии,
разделяющей
встречные потоки транспорта, или на краю проезжей части.
Сигналы,
подаваемые
регулировщиком с центра перекрестка или с Осевой линии дороги,
обязательны для всех участников дорожного движения.
Основные сигналы, подаваемые регулировщиком
•             Руки вытянуты в стороны или опущены — пешеходам
разрешено
переходить проезжую часть со стороны правого и левого бока
регулировщика.
•
переходить проезжую часть за спиной регулировщика.
•
Внимание!
Если на перекрестке, где работает светофор, вы видите
регулировщика,
то необходимо подчиняться именно его сигналам.
Правая рука вытянута вперед — пешеходам разрешено
Рука поднята вверх — движение запрещено. • Движение организованных пеших колонн по проезжей
части разрешается только по направлению движения
транспортных средств по правой стороне не более чем по
четыре человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой
стороны должны находиться сопровождающие с красными
флажками, а в темное время суток и в условиях
недостаточной видимости — с включенными фонарями:
спереди — белого цвета, сзади — красного.
• Группы детей разрешается водить только по тротуарам и
пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — и по обочи
нам, но лишь в светлое время суток и только в сопровожде
нии взрослых.
• Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеход
ным переходам, в том числе по подземным и надземным, а
при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров
или обочин.
• При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка
разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю
проезжей части на участках без разделительной полосы и
ограждений там, где она хорошо просматривается в обе
стороны. • В местах, где движение регулируется, пешеходы должны
руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного
светофора, а при его отсутствии — транспортного светофора.
• На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могу
выходить на проезжую часть после того, как оценят рас стояние
до приближающихся транспортных средств, их скорость и
убедятся, что переход будет для них безопасен При пересечении
проезжей части вне пешеходного перехода пешеходы, кроме того,
не должны создавать помех для движения транспортных средств
и выходить изза стоящего транспортного средства или иного
препятствия, ограничивающего обзорность, не убедившись в
отсутствии приближающихся транспортных средств.
• Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться
или останавливаться, если это не связано с обеспечением
безопасности движения. Пешеходы, не успевшие закончить
переход, должны остановиться на линии, разделяющей транс
портные потоки противоположных направлений. Продолжать
переход можно, лишь убедившись в безопасности дальнейшего
движения, и с учетом сигнала светофора (регулировщика).
• На остановочных пунктах, не оборудованных приподнятыми
посадочными площадками, разрешается выходить на проезжую
часть для посадки в транспортное средство лишь после его
остановки. После высадки необходимо, не задерживаясь,
освободить проезжую часть. • Правила безопасного поведения пассажира во всех
видах общественного транспорта
• В легковом автомобиле наиболее безопасное место —
справа сзади от водителя. А самое опасное место —
переднее сиденье рядом с водителем. В поезде самое
безопасное место — на нижней полке. При следовании
железнодорожным транспортом, войдя в вагон, нужно
достать из багажа все, что потребуется в дороге, прежде
чем положить его на багажную полку или в специальное
отделение нижней полки. Деньги и документы должны
находиться при вас. В случае аварии необходимо в
первую очередь спасать жизнь, а не вещи!
• Посадка в транспортное средство производится после
его полной остановки через передние двери.
• Если у вас на плечах находится рюкзак, нужно его снять
и держать в руках. Девушкам при посадке рекомендуется
сумочку всегда держать перед собой, а в сидячем
положении — на коленях. • Войдя в салон, необходимо осмотреться, выбрать
удобное место, где вам не будут мешать. Следует
посмотреть, где расположены запасные и аварийные
выходы. Если в транспорте нет свободных мест для
сидения, нужно постараться встать в центре
прохода, держась рукой за поручень или за
специальные подвески. Нельзя стоять у входной
двери, а тем более опираться на нее — она может
случайно открыться.
• Необходимо помнить, что в общественном
транспорте нельзя шуметь, шалить, громко
разговаривать, есть мороженое. Нельзя
высовываться из окон транспортного средства во
время его движения, отвлекая водителя от
управления.
• Передвигаться по салону общественного транспорта
рекомендуется только при полной его остановке. • Ожидать автобус, троллейбус, трамвай только на посадочной
площадке, а там, где ее нет, — на тротуаре или обочине дороги.
• При посадке в трамвай, если трамвайные пути расположены
посередине улицы, пересечь проезжую часть дороги, чтобы по
дойти к остановке трамвая. Перед переходом надо осмотреть обе
стороны дороги и, убедившись в отсутствии движущегося
транспорта, направиться к остановившемуся трамваю.
• Посадка должна производиться через передние двери, а высад
ка — через задние или через двери, на которых имеется надпись
«Выход».
• После высадки из общественного транспорта при переходе
проезжей части дороги необходимо быть особенно вниматель
ным, учитывая интенсивное движение транспорта. При выходе из
автобуса, если необходимо перейти проезжую часть, безопаснее
всего дойти по тротуару до ближайшего пешеходного перехода.
На загородной дороге, где обозначения пешеходного перехода
нет, следует подождать, когда автобус отъедет, осмотреть
дорогу и, убедившись в возможности безопасного перехода,
перейти ее. • стойте справа, идите слева;
• нельзя бежать по ступенькам
эскалатора и сидеть на них. Поведение
на платформе:
• не заходите за ограничительную линию;
• если у вас чтото упало на рельсы, не
пытайтесь достать этот
предмет сами, обратитесь к дежурному. • Нельзя стоять в кузове во время
движения грузовика.
• Нельзя переходить с места на место во
время движения.
• Нельзя сидеть на борту.
• Нельзя выходить из грузовика в
сторону проезжей части дороги. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
• Для чего предназначено регулирование дорожного
движения и при помощи чего оно осуществляется?
Кто является участниками дорожного движения и
какие общие обязанности определены пешеходу и
пассажиру?
Какие меры безопасности необходимо соблюдать
пешеходу и пассажиру как участникам дорожного
движения?
Какие качества пешехода могут характеризовать
уровень его общей культуры в области
безопасности дорожного движения?
•
•
• 1. Что означают сигналы регулировщика на картинке?
2. На какие группы подразделены дорожные знаки?
3. Кто является  участником дорожного движения?
4. Что из себя представляет дорога?
5. С какого возраста разрешено ездить по проезжей
части на велосипеде, если нет велосипедных дорожек?

file_name: Организация дор. движения. Обязанности пеш. и пассаж..ppt

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров". (8 класс)


extracted_text:
КОНФЛИКТЫ В
ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
ВЗАИМОДЕЙСТВИИ И ПУТИ
ИХ РЕШЕНИЯ
Автор презентации:
Харламова Г.Н.
 учитель начальных
классов
МОУ СОШ №13
г.о.Подольск Конфликты возникают во
всех сферах человеческой
жизни. Человек не может
избежать конфликтов. К
сожалению большинство
людей не умеют находить
достойный выход из них.
Что же такое
конфликт?
Конфликт –это
столкновение между
противоположно
направленными
интересами,
мнениями, целями,
различными Поскольку
конфликты часто
порождают такое
эмоциональное
состояние, в котором
трудно мыслить,
делать выводы. Но при
разрешении
конфликтной
ситуации
придерживайтесь 10
правил. Правило 1
Помните, что в конфликте
у человека доминирует не
разум , а эмоции.
Сознание просто
«отключается », и человек
 не отвечает за свои
поступки, за которые
потом бывает обидно и
неудобно.
Поэтому из делового
общения надо устранить
суждения и оценки,
ущемляющие достоинство
собеседника, иронические
замечания, нотки Правило 2
Стремитесь к
уважительной манере
разговора. Такие фразы,
как «прошу извинить»,
«Буду очень
признателен»,
препятствуют
формированию у
оппонента внутреннего
сопротивления. Правило 3
Старайтесь выслушать
собеседника , т.к
умение слушать-
один из критериев
коммуникативности. Правило 4
Настаивая на своём
предложении не
отвергайте
предложение
партнёра. Задайте
себе вопрос: А разве я
никогда не
ошибаюсь?»
Выслушайте оба
предложения и
подумайте, какое из
них более выгодное. Правило 5
Осознайте значимость
разрешения
конфликта для себя,
задав вопрос : « Что
будет, если выход
не будет найден?»
Это позволит
перенести центр
тяжести с отношений
на проблему. Правило 6
Если  Вы и ваш
собеседник раздражены,
то необходимо снизить
внутреннее напряжение,
«выпустить пар». Если уж
так получилось,  что вы
потеряли контроль  над
собой, попытайтесь
сделать единственное,
замолчите  сами, а не
требуйте этого от
партнёра. Правило 7
Ориентируйтесь на
положительное
лучшее в человеке .
Этим вы обяжете его
быть лучше. Правило 8
.  Предложите
собеседнику встать на
ваше место  и
спросите: « Если бы
Вы были на моём
месте, то что бы Вы
сделали?» Это снимет
критический настрой
собеседника и
переключит с эмоций
на осмысление. Правило 9
Не приписывайте
только партнёру
ответственность за
возникшую ситуацию. Правило 10
Независимо от
результатов
разрешения
конфликта,
старайтесь не
разрушать отношения. Надеюсь, что эти
советы помогут Вам
достойно выйти из
конфликтной
ситуации. Учитесь управлять собой,
Во всем ищите доброе начало.
Не злобствуйте, не исходитесь ядом,
Не радуйтесь чужой беде,
Ищите доброе везде,
Особенно у тех, кто рядом.
Не умирайте, пока живы
Поверьте, беды все пройдут,
Несчастья тоже устают,
И завтра будет день счастливый!
                                                                                Ольга Бергольц Спасибо за внимание ! ЛИТЕРАТУРА:
1.Бубличенко М.М. Увлекательная психология – Ростов н/Д: Феникс, 2009. 253
2.А.В.Дорохова, Л.И. Игумнова, Т.И. Привалихина  Разрешение конфликтов: Уч.
пос. Изд. АКАДЕМА
3.Монина Г.Б., Лютова – Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагоги,
психологи, родители). СПб.: Издательство «Речь», 2006.224с.
4.Рогов Е.И. Психология общения/М. :Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007.
335с.
5.Повякель Н. Психология решения педагогических конфликтов.К.: Шк.св.,
2008.128с.
6.Шапиро Д. Конфликт и общение – Инст. «Открытое общество»,1995.320 с.
7.Газета «Психолог» № 6, 11, 45/2007г., 19,36/2008г.

file_name: Конфликты и пути их разрешения.pptx

description: Спасибо за внимание !

intro: В жизни встречаются ситуации, которые требуют разрешения конфликтов. Моя работа- презентация способна показать, какие бывают конфликты в коллективе, как педагогическом, так и в других организациях. Человек сложная структура. В презентации я показала, как можно выйти из конфликта , не затрагивая физическую и моральную психологию человека.

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Конфликты в педагогическом взаимодействии и пути их решения.


extracted_text:
Команда «Катапульта»
представляет tekhnologic 1010 2200 3300 4400 5500 1100 2200 3300 4400 5500 1100 2200 3300 4400 5050 10
Назовите автора оперы
«Золотой петушок» 2200
Автор симфонической
сказки , где помимо оркестра
действует драматический
актер, который читает текст,
сочиненный самим
композитором Кому принадлежат слова:
«Мне кажется, что я
3300
человек».
действительно одарен свойством
правдиво, искренне и просто
выражать музыкой те чувства,
настроения и образы, на которые
наводит текст. В этом смысле я
реалист и коренной русский 4400
Был актёром,
драматургом, поэтом и
театральным
совладельцем.
Узнали? 5500
«Театр начинается
с вешалки!»
Кому принадлежат
эти слова? 1100 2200 3300 4400 5500

description:
Команда «Катапульта»
представляет

description: tekhnologic

intro:
Цель игры: расширить знания о театре.
Возрас учащихся 9+
Иинтерактивная презентация с триггерами.
Игра  предназначена  для индивидуальной и групповой работы. Учащиеся выбирают категорию и вопрос на определенное количество баллов, при правильном ответе игрок или команда получают баллы в свою копилку, при ошибке происходит переход хода. Выигрывает тот, кто набирает наибольшее количество баллов.

title: Иинтерактивная презентация "Своя игра", тема "Театр"


description:
Команда «Катапульта»
представляет

description: tekhnologic

description:
10
Назовите автора оперы
«Золотой петушок»

description:
2200
Автор симфонической
сказки , где помимо оркестра
действует драматический
актер, который читает текст,
сочиненный самим
композитором

description:
Кому принадлежат слова:
«Мне кажется, что я
3300
человек».
действительно одарен свойством
правдиво, искренне и просто
выражать музыкой те чувства,
настроения и образы, на которые
наводит текст. В этом смысле я
реалист и коренной русский

description:
4400
Был актёром,
драматургом, поэтом и
театральным
совладельцем.
Узнали?

description:
5500
«Театр начинается
с вешалки!»
Кому принадлежат
эти слова?

intro: Цель игры: расширение знаний о театре, активизация познавательной деятельности.. Игра предназначена для учащихся 5-7 классов. Участие предусмотрено как индивидуальное, так и групповое. Участник выбирает категорию и вопрос на определенное количество баллов, при правильном ответе игрок получает баллы, при ошибке следует переход хода.

title: Интерактивная презентация с тригерами по теме "Театр"


extracted_text:
Презентация к уроку в 4 классе .
Тема:
« Словосочетание»
                                        Подготовила:
                                                                  учитель начальных
                                                                  классов МОУ СОШ №13
                                                                     г.о.  Подольск
                                                      Харламова  Галина
Николаевна красн___                         г_рох
зелён___                          п_мидор
оловянн___                     вет_р
ду_т                                 с_лдатик красный помидор
зелёный горох
оловянный солдатик
дует ветер Тема урока
«Словосочетание». Цели урока – повторить:
алгоритм
  что такое «словосочетание»;
   главные  /  зависимые  слова  в  слово
сочетании;
  алгоритм составления словосочетаний;

словосо
четаний из предложений.
выписывания Предложение  не  выписываем
  выписываем
словосочетания, выделяя главные и зависимые слова.
Работаем на время – кто успеет, можно приступить
к другому варианту.
Золотая осень замела дорожки в
1 вариант.
2 вариант.
парке.
дожди.
Поздней осенью льют холодные Золотая осень замела дорожки в парке.
золотая осень
замела дорожки
дорожки в парке
2 вариант.
1 вариант.
Поздней осенью льют холодные дожди.
поздней осенью
льют осенью
холодные дожди Домашнее задание:
с.22  правило,  упр.28  –  по  заданию;
кто  захочет  –  выписать  словосо
четания из всех предложений.

file_name: Словосочетание 4 класс.pptx

description:
Тема урока
«Словосочетание».

intro: Мы знаем, что предмет "Русский язык" в школе очень актуален. Развитие обучающегося идёт довольно- таки  быстро, темы не успевают закрепляться. Моя презентация подходит, как для обучающихся мало знакомых с этой темой, так и для закрепления данного материала. Я  надеюсь, что мой опыт работы поможет не только начинающим педагогам, но и педагогам со стажем.

title: Презентация к уроку по русскому языку 4 класс  " Словосочетание"


extracted_text:
Обеспечение
радиационной
безопасности населения
Преподаватель-организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Человек рождается и живёт в
условиях постоянных излучений.
Естественный радиационный фон
существует и существовал всегда
и везде. Поэтому не надо бояться
радиации. Но в тоже время и
пренебрегать ею тоже не надо. В
малых дозах она безвредна,
спокойно переносится человеком
без какихлибо последствий, а вот
в больших дозах к сожалению
может привести к летальному
исходу.
Радиация играет огромную роль в развитии цивилизации на данном
историческом этапе. Благодаря явлению радиоактивности был
совершён существенный прорыв в области медицины и в различных
отраслях промышленности, включая энергетику. Но одновременно с
этим стали всё отчётливее проявляться негативные стороны свойств
радиоактивных элементов: выяснилось, что воздействие
радиационного излучения на организм может иметь трагические
последствия.

file_name: Обеспечение радиационной безопасности населения.pptx

intro: Человек рождается и живёт в условиях постоянных излучений. Естественный радиационный фон существует и существовал всегда и везде. Поэтому не надо бояться радиации. Но в тоже время и пренебрегать ею тоже не надо. В малых дозах она безвредна, спокойно переносится человеком без каких-либо последствий, а вот в больших дозах к сожалению может привести к летальному исходу.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Обеспечение радиационной безопасности населения ". (8 класс)


extracted_text:
Радиационная
Радиационная
защита
защита
Преподаватель-организатор ОБЖ
Преподаватель-организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И.
Дегтярёв А.И.
900igr.net Нормативноправовая база
Нормативноправовая база
обеспечения радиационной безопасности (II)
 (II)
обеспечения радиационной безопасности
Постановления правительства Российской
 Постановления правительства Российской
Федерации
Федерации
 ““Об утверждении Положения о лицензировании
Об утверждении Положения о лицензировании
деятельности в области использования атомной
деятельности в области использования атомной
энергии””
энергии
 ““Об утверждении перечня должностей работников
Об утверждении перечня должностей работников
объектов использования атомной энергии, которые
объектов использования атомной энергии, которые
должны получать разрешения Федерального
должны получать разрешения Федерального
надзора России по ядерной и радиационной
надзора России по ядерной и радиационной
безопасности на право ведения работ в области
безопасности на право ведения работ в области
использования атомной энергии””
использования атомной энергии
 ““О порядке разработки радиационно-гигиенических
О порядке разработки радиационно-гигиенических
паспортов организаций и территорий””
паспортов организаций и территорий Нормативноправовая база
Нормативноправовая база
обеспечения радиационной безопасности (I) (I)
обеспечения радиационной безопасности
Федеральные законы
 Федеральные законы
 ““Об использовании атомной энергии
Об использовании атомной энергии””
Настоящий Федеральный закон определяет правовую основу и
 Настоящий Федеральный закон определяет правовую основу и
принципы регулирования отношений, возникающих при
принципы регулирования отношений, возникающих при
использовании атомной энергии, направлен на защиту здоровья и
использовании атомной энергии, направлен на защиту здоровья и
жизни людей, охрану окружающей среды, защиту собственности
жизни людей, охрану окружающей среды, защиту собственности
при использовании атомной энергии, призван способствовать
при использовании атомной энергии, призван способствовать
развитию атомной науки и техники, содействовать укреплению
развитию атомной науки и техники, содействовать укреплению
международного режима безопасного использования атомной
международного режима безопасного использования атомной
энергии
энергии
О радиационной безопасности населения””
 ““О радиационной безопасности населения
Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы
 Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы
обеспечения радиационной безопасности населения в целях
обеспечения радиационной безопасности населения в целях
охраны его здоровья
охраны его здоровья
 ““О санитарно-эпидемиологическом благополучии
О санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения””
населения
Настоящий Федеральный закон направлен на обеспечение
 Настоящий Федеральный закон направлен на обеспечение
санитарно-эпидемиологического благополучия населения как
санитарно-эпидемиологического благополучия населения как
одного из основных условий реализации конституционных прав
одного из основных условий реализации конституционных прав
граждан на охрану здоровья и благоприятную окружающую
граждан на охрану здоровья и благоприятную окружающую
среду
среду Нормативноправовая база
Нормативноправовая база
обеспечения радиационной безопасности (III)
 (III)
обеспечения радиационной безопасности
Постановления правительства Российской
 Постановления правительства Российской
Федерации
Федерации
 ““О перечне медицинских противопоказаний и
О перечне медицинских противопоказаний и
перечне должностей, на которые
перечне должностей, на которые
распространяются данные противопоказания, а
распространяются данные противопоказания, а
также о требованиях к проведению медицинских
также о требованиях к проведению медицинских
осмотров и психофизиологических обследований
осмотров и психофизиологических обследований
работников объектов использования атомной
работников объектов использования атомной
энергии””
энергии
 ““О правилах принятия решений о размещении и
О правилах принятия решений о размещении и
сооружении ядерных установок, радиационных
сооружении ядерных установок, радиационных
источников и пунктов хранения””
источников и пунктов хранения
 ““Об утверждении Правил организации системы
Об утверждении Правил организации системы
государственного учета и контроля радиоактивных
государственного учета и контроля радиоактивных
веществ и радиоактивных отходов””
веществ и радиоактивных отходов Цели радиационной
Цели радиационной
безопасности
безопасности
Главной целью радиационной безопасности
 Главной целью радиационной безопасности
является охрана здоровья населения, включая
является охрана здоровья населения, включая
персонал, от вредного воздействия ионизирующего
персонал, от вредного воздействия ионизирующего
излучения путем соблюдения основных принципов
излучения путем соблюдения основных принципов
и норм радиационной безопасности без
и норм радиационной безопасности без
необоснованных ограничений полезной
необоснованных ограничений полезной
деятельности при использовании излучения в
деятельности при использовании излучения в
различных областях хозяйства, в науке и медицине.
различных областях хозяйства, в науке и медицине.
Ионизирующая радиация при воздействии на
 Ионизирующая радиация при воздействии на
организм человека может вызвать два вида
организм человека может вызвать два вида
эффектов, которые клинической медициной
эффектов, которые клинической медициной
относятся к болезням: детерминированные
относятся к болезням: детерминированные
пороговые эффекты (лучевая болезнь, лучевой
пороговые эффекты (лучевая болезнь, лучевой
дерматит, лучевая катаракта, лучевое бесплодие,
дерматит, лучевая катаракта, лучевое бесплодие,
аномалии в развитии плода и др.) и стохастические
аномалии в развитии плода и др.) и стохастические
(вероятностные) беспороговые эффекты
(вероятностные) беспороговые эффекты
(злокачественные опухоли, лейкозы,
(злокачественные опухоли, лейкозы,
наследственные болезни).
наследственные болезни). Общие вопросы норм
Общие вопросы норм
 ––
 ––
 ––
 ––
радиационной безопасности
радиационной безопасности
Нормы радиационной безопасности (НРБ-
 Нормы радиационной безопасности (НРБ-
99) применяются для обеспечения
99) применяются для обеспечения
безопасности человека во всех условиях
безопасности человека во всех условиях
воздействия на него ионизирующего
воздействия на него ионизирующего
излучения искусственного или природного
излучения искусственного или природного
происхождения.
происхождения.
Нормы распространяются на следующие
 Нормы распространяются на следующие
виды воздействия ионизирующего
виды воздействия ионизирующего
излучения на человека:
излучения на человека:
техногенных источников излучения;
техногенных источников излучения;
в условиях нормальной эксплуатации
в условиях нормальной эксплуатации
в результате радиационной аварии;
в результате радиационной аварии;
от природных источников излучения;
от природных источников излучения;
при медицинском облучении.
при медицинском облучении. Основные принципы
Основные принципы
 ––
Непревышение допустимых пределов
Непревышение допустимых пределов
 ––
запрещение всех видов деятельности по
запрещение всех видов деятельности по
Для обеспечения радиационной безопасности при
 Для обеспечения радиационной безопасности при
нормальной эксплуатации источников излучения
нормальной эксплуатации источников излучения
необходимо руководствоваться следующими
необходимо руководствоваться следующими
основными принципами:
основными принципами:
индивидуальных доз облучения граждан от всех
индивидуальных доз облучения граждан от всех
источников излучения (принцип нормирования);
источников излучения (принцип нормирования);
использованию источников излучения, при которых
использованию источников излучения, при которых
полученная для человека и общества польза не
полученная для человека и общества польза не
превышает риск возможного вреда, причиненного
превышает риск возможного вреда, причиненного
дополнительным облучением (принцип
дополнительным облучением (принцип
обоснования);
обоснования);
поддержание на возможно низком и
поддержание на возможно низком и
достижимом уровне с учетом экономических и
достижимом уровне с учетом экономических и
социальных факторов индивидуальных доз
социальных факторов индивидуальных доз
облучения и числа облучаемых лиц при
облучения и числа облучаемых лиц при
использовании любого источника излучения
использовании любого источника излучения
(принцип оптимизации).
(принцип оптимизации).
 –– Дозиметрия ионизирующих
Дозиметрия ионизирующих
излучений
излучений
Общие принципы и методы регистрации
 Общие принципы и методы регистрации
ионизирующих излучений
ионизирующих излучений
Ионизирующим излучением (ИИ) считается любое
 Ионизирующим излучением (ИИ) считается любое
излучение, взаимодействие которого со средой
излучение, взаимодействие которого со средой
приводит к образованию электрических зарядов
приводит к образованию электрических зарядов
разных знаков. Различают непосредственно
разных знаков. Различают непосредственно
ионизирующее излучение, состоящее из
ионизирующее излучение, состоящее из
заряженных частиц с кинетической энергией,
заряженных частиц с кинетической энергией,
достаточной для создания ионизации при
достаточной для создания ионизации при
соударении, и косвенно ионизирующее излучение,
соударении, и косвенно ионизирующее излучение,
состоящее из квантов и незаряженных частиц,
состоящее из квантов и незаряженных частиц,
взаимодействие которых со средой приводит к
взаимодействие которых со средой приводит к
образованию непосредственно ионизирующего
образованию непосредственно ионизирующего
излучения. Источник излучения — вещество или
излучения. Источник излучения — вещество или
установка, при использовании которых возникают
установка, при использовании которых возникают
ионизирующие излучения.
ионизирующие излучения. Аппаратура для регистрации
Аппаратура для регистрации
ионизирующих излучений
ионизирующих излучений
Дозиметры — приборы, измеряющие
 Дозиметры — приборы, измеряющие
экспозиционную или поглощенную дозу излучения
экспозиционную или поглощенную дозу излучения
или мощность этих доз, интенсивность излучения,
или мощность этих доз, интенсивность излучения,
перенос энергии или передачи энергии объекту,
перенос энергии или передачи энергии объекту,
находящемуся в поле излучений.
находящемуся в поле излучений.
Радиометры — приборы, измеряющие излучения
 Радиометры — приборы, измеряющие излучения
для получения информации об активности нуклида
для получения информации об активности нуклида
в радиоактивном источнике, удельной, объемной
в радиоактивном источнике, удельной, объемной
активности, потоке ионизирующих частиц или
активности, потоке ионизирующих частиц или
квантов, радиоактивном загрязнении поверхностей,
квантов, радиоактивном загрязнении поверхностей,
флюенсе ионизирующих частиц.
флюенсе ионизирующих частиц.
Спектрометры — приборы, измеряющие
 Спектрометры — приборы, измеряющие
распределение ионизирующих изучений по
распределение ионизирующих изучений по
энергии, времени, массе и заряду элементарных
энергии, времени, массе и заряду элементарных
частиц и т.д.; по одному и более параметрам,
частиц и т.д.; по одному и более параметрам,
характеризующим поля ионизирующих излучений.
характеризующим поля ионизирующих излучений.
Универсальные приборы совмещают функции
 Универсальные приборы совмещают функции
дозиметра и радиометра, радиометра и
дозиметра и радиометра, радиометра и
спектрометра и пр.
спектрометра и пр. Для оценки стохастических эффектов при облучении
 Для оценки стохастических эффектов при облучении
всего тела ввели новую эквидозиметрическую величину
всего тела ввели новую эквидозиметрическую величину
— — эффективный эквивалент дозы
эффективный эквивалент дозы
w H
T
E
RT
,
 
R
T
Оценка стохастических
Оценка стохастических
эффектов
эффектов
T
взвешивающий коэффициент ткани/органа
где
    ,,
    — — взвешивающий коэффициент ткани/органа
Tw
где
отражающий его вклад в общее поражение организма.
отражающий его вклад в общее поражение организма.
Единицей измерения эффективного эквивалента дозы
Единицей измерения эффективного эквивалента дозы
также служит зиверт
зиверт..
также служит
Оценка распределения дозы от внешнего излучения по
 Оценка распределения дозы от внешнего излучения по
телу человека — сложная задача. Ее решают с
телу человека — сложная задача. Ее решают с
помощью фантомных измерений. Используют также
помощью фантомных измерений. Используют также
математическое моделирование, применяя метод
математическое моделирование, применяя метод
Монте-Карло, чтобы установить распределение дозы и
Монте-Карло, чтобы установить распределение дозы и
состава излучения по организму облученного человека.
состава излучения по организму облученного человека.

file_name: Обеспечение радиационной безопасности населения.ppt

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Радиационная защита". (8 класс)


extracted_text:
Обеспечение
химической
защиты населения
Преподаватель-организатор обж
Дегтярёв А.И. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ХИМИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ
Химическая защита населения - это
комплекс мероприятий ,направленных
на обеспечение безопасности
населения в чрезвычайных ситуациях ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ХИМИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ  НАСЕЛЕНИЯ
 Меры по защите населения от
химических аварий осуществляются
силами и средствами :                    ■
предприятия
                    ■ органами местного
самоуправления                           ■
органами исполнительной власти
субъектов Российской Федерации ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ХИМИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ   НАСЕЛЕНИЯ
    Основные мероприятия по химической
защите населения включают :
                     ■ своевременное обнаружение
возникновения химической аварии и
оповещение о ней                ■ обеспечение
населения, персонала аварийного объекта
и участников ликвидации последствий
химической аварии средствами
индивидуальной защиты органов дыхания
и кожи и применение этих средств
                                              ■ укрытие
населения и персонала в убежищах,
обеспечивающих защиту от АХОВ. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ХИМИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ
Как действовать при химической
аварии
При невозможности
покинуть зону
поражения плотно
закройте двери, окна,
вентиляционные
отверстия и дымоходы.
Щели заклейте бумагой.
При заражении
аммиаком укрываться в
полуподвальных или
подвальных
помещениях. Хлором и
фосгеном подняться на
верхние этажи здания
или высоты. ОСНОВНЫЕ  СПОСОБЫ  ЗАЩИТЫ
НАСЕЛЕНИЯ  ОТ АХОВ
 Использование средств индивидуальной
защиты органов дыхания и кожи.
 Использование защитных сооружений
(убежищ).
 Временное укрытие населения в жилых
и производственных зданиях.
 Эвакуация населения из зон возможного
заражения.
 Использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи. Использование защитных сооружений (убежищ). Эвакуация населения из зон возможного заражения. Временное укрытие населения в жилых и производственных зданиях. Изолирующие
       Средства  защиты  органов
дыхания

Фильтрующие
•
Противогазы
•
Респираторы
•
Самоспасател
•
и
Простейшие
• Противогазы
• КИП
• Дыхательные
аппараты
• Самоспасатели Противогазы
Предназначен для
защиты органов
дыхания, зрения
и лица человека
от отравляющих
веществ (ОВ),
радиоактивной
пыли (РП),
биологических
аэрозолей (БА) и
других вредных
примесей.
ПРОТИВОГАЗ   ГП-7 СИЗ ОД:
Изолирующ
ие
противогаз
ы:ИП-4М
(ИП-
46М,
ИП-6) Устройство противогаза
 1- лицевая  часть
 2 - фильтрующе-
поглощающая  коробка
 3 - трикотажный  чехол
 4- узел  клапана  вдоха
 5 - мембрана
 6 -узел  клапана  выдоха
 7 - обтюратор
 8 - наголовник
 9 - лобная  лямка
 10 - височные  лямки
 11 - щечные  лямки
 12 - пряжки
 13 - сумка Подбор размера ГП-5
1. Измерь вертикальный охват
головы
2. Сравни измерение с данными
в таблице
Величина измерения
(см)
Требуемый размер
шлем-маски
До 63,5
От 63,5 до 65,5
От 66 до 68
От 68,5 до 70,5
Более 71,0
0
1
2
3
4 Защитные свойства противогазов
АХОВ
Конц
ентра
ция,
мг/л
Аммиак
Хлор
Окись
углерода
5
5
3
Время защитного действия,
мин
Без
ДПГ

40

ДПГ1 ДПГ3 ПЗУ
30
80
40
60
100

30
50
40 Респираторы
(противопылевые)Р-2, У-
2К Изготовление ВМП
Для защиты от
хлора ВМП
смочите 2-5%-
ном растворе
пищевой
соды, от
аммиака 2%-
ном растворе
лимонной или
уксусной
кислоты.
     На кусок марли  кладут слой ваты , затем марлю (а)
сгибают с обеих сторон, закрывая вату; концы марли
подрезают так, чтобы образовалось две пары завязок
(б).  Готовую  повязку  накладывают  на  нос  и  рот,
верхняя пара завязок крепится на затылке за ушами,
нижняя — на темени (в). Это интересно
 В  2003 г. В полном объёме было
обеспечено С.И.З. население,
проживающее и работающее в зонах
объектов по хранению и уничтожению
химического оружия (п. Горный
Саратовской обл.).Средства
индивидуальной защиты населения
были выданы для личного хранения. Средства защиты кожи
  Специальные
(табельные)
 Подручные
(простейшие)
Изолирующ
ие
Фильтрующие Запомни
 Из предметов бытовой
одежды наиболее
пригодны для защиты кожи
плащи и накидки из
прорезиненной ткани,
покрытой хлорвиниловой
плёнкой. Для защиты ног
можно использовать
резиновые сапоги,
резиновые боты и галоши . Защитные сооружения
гражданской обороны
Убежи
щаПо вместительности убежища
Малые – до 600ч
Средние – от 600 до 2000ч
Большие – свыше 2000ч
подразделяются
По месту расположения
Встроенные и отдельно
стоящие
По времени возведения
Построенные
заблаговременно
Быстровозводимые Способы эвакуации населения
Пеший порядок
Автотранспортом
Морским, речным
транспортом
Воздушным
транспортом Правила поведения при авариях
с выбросом АХОВ
 Включить радио или телевизор
прослушать информацию и
рекомендации
 Надеть средства защиты органов
дыхания и кожи
 Закрыть окна и форточки
 Отключить газ, электричество
 Взять необходимые вещи и документы
 Взять питание ( 3-х дневной запас)
 Укройтесь в ближайшем укрытие или
покиньте район аварии Действовать по сигналу оповещения
я буду так:
 Так я действовал при эвакуации!
 А как бы действовал ты? Расскажи! ЗАПОМНИТЕ !
Для уменьшения поражающего
воздействия АХОВ на людей ,
находящихся во время химической
аварии в зданиях и сооружениях ,
рекомендуется использовать различные
подручные средства для усиления
герметичности помещений . Этим можно
в определенной степени уменьшить
проникновение наружного воздуха в
помещения и снизить концентрацию
АХОВ. При движение на зараженной местности
соблюдайте следующие правила
 Двигаться  быстро,  но  не  бегите  и
не поднимайте пыли
 Не  прислоняйтесь  к  зданиям  и  не
касайтесь окружающих предметов
 Не  наступайте  на  встречающие  в
или
россыпи
капли  жидкости
пыли
порошкообразной
неизвестных веществ
снимайте
средств
 Не
индивидуальной защиты
 Не  принимайте  пищу  и  не  пейте
воду Как действовать после химической
аварии
При первой
возможности
примите  душ.
Заражённую
одежду снимите и
выбросите в
определенное место
для утилизации.
Проведите влажную
уборку помещения.
Водопроводную
воду, овощей,
фрукты, из огорода,
мясо скота и птиц не
употреблять до
заключения об их Как действовать после химической аварии
При
подозрении на
поражение
АХОВ
исключите
любые
физические
нагрузки,
примите
обильное
питьё (молоко,
чай) и
немедленно ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
1.Какие органы исполнительной
власти осуществляют мероприятия по
обеспечению химической
безопасности населения?

2. Какие средства индивидуальной
защиты используются для защиты
органов дыхания от воздействия
АХОВ?                                      3.Какие
мероприятия планируются и
проводятся для обеспечения
химической защиты населения? ПОСЛЕ УРОКОВ
Сформулируйте ответ с
помощью знаний из предмета
(Химия), почему при заражении
аммиаком нужно укрываться в
полуподвальных(подвальных)
помещениях, а при заражении
хлором и фосгеном подниматься
на верхние этажи зданий. ПРАКТИКУМ
1.Рассчитайте свой рост маски
(шлема-маски) противогаза и
проверьте  его правильность на
уроке в школе.
          2.Запишите в дневник
безопасности  как действовать
при химической аварии в месте
вашего проживания. ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ
1.Учебник ОБЖ 8класс.Авторы А.Т.Смирнов,
Б.О.Хренников 2.Культура   безопасности
жизнедеятельности-
http://culture.mchs.gov.ru/testing/
                                  3.
http://navara.time-out.ru

4.Портал  детской  безопасности  жизнедеятельности-

http://www.spas-extreme.ru/ 5.
http://images.yandex.ru/yandsearch?s
type=image&lr=47&source=psearch&text
=http%3A%2F%2Fwww.technoavia.ru
 СИЗ 6.
http://www.protivogas.ru/gal/pic/224.html

file_name: Обеспечение химической защиты населения.pptx

description:
Респираторы
(противопылевые)Р-2, У-
2К

intro: Обеспечение химической защиты населения. Химическая защита населения - это комплекс мероприятий ,направленных на обеспечение безопасности населения в чрезвычайных ситуациях. ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ХИМИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ  НАСЕЛЕНИЯ. Меры по защите населения от химических аварий осуществляются силами и средствами : ■ предприятия  ■ органами местного самоуправления ■ органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Обеспечение химической защиты населения". (8 класс)