extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Правобережного района Республики Северная ОсетияАлания
«Средняя общеобразовательная школа №6
имени Героя России Заура Джибилова г. Беслана»
28.10.16
Русский  язык
4В класс
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6 имени Героя России Заура Джибилова г. Беслана»  Правобережного района Республики Северная ОсетияАланияРусский  язык4В класс Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Правобережного района Республики Северная ОсетияАлания
«Средняя общеобразовательная школа №6
имени Героя России Заура Джибилова г. Беслана»
Русский  язык
4В класс
28.10.16
Тема: «Личные формы
УМК «Школа 21 века»
глагола».
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6 имени Героя России Заура Джибилова г. Беслана»  Правобережного района Республики Северная ОсетияАланияРусский  язык4В класс Глагол – это ____________________________________, которая
называет ___________________ или ________________________ и
отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Обязательный, постоянный признак глагола – это
________________________________________________________________
На вопрос что делать? что делал? что делает? что будет
делать? отвечают глаголы ____________________________________
вида.
На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает?
отвечают глаголы _______________________________________ вида.
Частица НЕ с глаголами пишется ____________________________
    кроме слов, которые без НЕ не употребляются.
Например _____________________________________________________
Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы
_______________________________________________________________. Глагол – это самостоятельная часть речи, которая
     называет действие  или состояние предмета  и
     отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Обязательный, постоянный признак глагола – это
     вид.
На вопрос что делать? что делал? что делает? что будет
делать? отвечают глаголы  несовершенного    вида.
На вопросы что сделать? что сделал? что сделает?
отвечают глаголы совершенного вида.
Частица НЕ с глаголами пишется  раздельно,
     кроме слов, которые без НЕ не употребляются.
Например:  негодовать, недоумевать, неволить,
                         невзлюбить…
Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы
     что делать? что сделать . Чистописание
Повторять и учить – ум точить.
Какой смысл имеет эта пословица?
Что Вы можете сказать о глаголах в
этом предложении?
Какой смысл имеет эта пословица? Что Вы можете сказать о глаголах в этом предложении? Я, он, выполняешь, она, помогают,
оно, учить, учусь, ты, смотреть,
смотрю, вы, помогать, они , мы,
выполнять. Я, он, выполняешь, она, помогают, оно, учиться,
учусь, ты, смотреть, смотрю, вы, помогать, они , мы,
выполнять.
Я, он, выполняешь, она, помогают, оно, учиться, учусь, ты, смотреть, смотрю, вы, помогать, они , мы, выполнять. ты
я
мы вы они
он(она,
     оно) выполняешь,
помогают,
учить,
учусь,
 смотреть,
смотрю,
помогать,
выполнять. выполняешь,  помогают, учить,
учусь, смотреть, смотрю, помогать,
выполнять.
помогать
смотреть
учить
выполнять
 помогают
смотрю
учусь
выполняешь Физкультминутка.
Мизинец – активизируем сердце.
Активизируем органы.
Большой палец – легкие и печень.
Средний палец – систему кровообращения.
Указательный палец – зону
пищеварительного тракта.
Безымянный палец – нервную систему.
Ладонь — в середине ее находится точка
повышения активности. Глаголы в личной форме  указывают на того (тех),
кто совершает действие.
К глаголам в личной форме можно подставить
слова
  я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
Я читаю, ты читаешь, он читает, мы читаем, вы
читаете, они читают.
Глаголы в личной форме  указывают на того (тех), кто совершает действие.К глаголам в личной форме можно подставить слова  я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Глаголы в форме 1го лица указывают на
то, что действие совершается говорящим.
Я пишу. Мы пишем.
Глаголы в форме 2го лица указывают на то,
что действие совершает тот, к кому
обращаются.
Ты поможешь. Вы поможете.
Глаголы в форме 3го лица обозначают
действие, которое совершает тот (то),  о ком
(о чём) говорят.
Он отвечает. Они отвечают.
Глаголы в форме 3го лица обозначают действие, которое совершает тот (то),  о ком (о чём) говорят.Глаголы в форме 2го лица указывают на то, что действие совершает тот, к кому обращаются.Ты поможешь. Вы поможете.Он отвечает. Они отвечают.Глаголы в форме 1го лица указывают на то, что действие совершается говорящим. «Мозговой штурм»
Это в памяти остается,
Повторяется, как молва;
Сердце ____________,
армия _____________.
Одинаковые слова.
Одинаковые глаголы –
Неслучайные наверняка.
Одинаковые законы
И у сердца, и у полка.
Говорится, словно поется,
С интонацией вихревой,
___________ армия,
Сердце __________,
______ знамя над головой «Мозговой штурм»
Это в памяти остается,
Повторяется, как молва;
Сердце ____________,
армия _____________.
Одинаковые слова.
Одинаковые глаголы –
Неслучайные наверняка.
Одинаковые законы
И у сердца, и у полка.
Говорится, словно поется,
С интонацией вихревой,
___________ армия,
Сердце __________,
______ знамя над головой Р е ф л е к с и я .

 К а к и е   ф о р м ы   м о ж е т   и м е т ь   г л а г о л ?
И т о г   у р о к а .
 С   п о м о щ ь ю   ч е г о   о б р а з у ю т с я
г л а г о л ы   в   л и ч н о й   ф о р м е ? Домашнее задание
Учебник
стр.104, упр.5.
Учебник стр.104, упр.5.Домашнее задание «Спасибо за работу!

file_name: 4 кл Хуриева.pptx

description:
ты
я
мы вы они
он(она,
     оно)

description: «Спасибо за работу!

title: Разработка урока русского языка в 4 классе по теме: "Личные формы глагола".


extracted_text:
Площадь многоугольника
Геометрия.
8 класс.
Автор:
Карнаухова А. Г. Свойства площадей.
• Равные многоугольники
имеют равные площади.
F
P SF=SP
• Если многоугольник
составлен из нескольких
многоугольников, то его
площадь равна сумме
площадей этих
многоугольников
A
E
SABCD=SABE+SBCE+SECD
B
C
D
• Площадь квадрата равна
квадрату его стороны.
a
S=a2 Площадь многоугольника.
• Площадь квадрата
равна квадрату его
стороны.
• Площадь
прямоугольника
равна произведению
его смежных сторон.
a
a
S=a2
b
S=ab Высота параллелограмма.
Назовём сторону параллелограмма основанием,
тогда перпендикуляр проведённый из любой точки
противоположной стороны к прямой, содержащей
основание, называется высотой параллелограмма. Площадь многоугольника.
• Площадь
параллелограмма
равна произведению его
основания на высоту
• Площадь треугольника
равна половине
произведения его
основания на высоту.
h
a
S=ah
h
a
1
2
S
ah Площадь многоугольника.
• Следствие 1. Площадь
прямоугольного
треугольника равна
половине произведения
его катетов.
• Следствие 2. Если
высоты двух
треугольников равны, то
их площади относятся как
основания.
a
h
a
b
1
2
S
ab
h
b
a
b
1
S 
S
2 Площадь многоугольника.
• Площадь трапеции
равна произведению
полусуммы её
оснований на
высоту.
• Площадь ромба
равна половине
произведения его
диагоналей.
a
h
b
 hba
 hba


S
S


1 
1

2
2
d1
d2
S


dd
1
12
2 Спасибо за внимание.

file_name: Площадь многоугольника.ppt

description: Спасибо за внимание.

intro: Презентация по теме "Площадь многоугольника" ориентирована на учебник Атанасян Л. С. Один из слайдов содержит иллюстрированные формулировки свойств площади, другие - формулировки семи теорем о площадях многоугольников, иллюстрации и формулы. Презентация может использоваться на итоговом уроке изучения темы и для самоподготовки учащихся.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по теме "Площадь многоугольника" (геометрия, 8 класс)


extracted_text:
Проценты Процее́нт— одна сотая доля.
Обозначается знаком «%» Используется для обозначения доли
чеголибо по отношению к целому.
Например, 17 % от 500 кг означает 17
частей по 5 кг каждая, то есть 85 кг.
Справедливо также утверждение, что
200 % от 500 кг является 1000 кг,
поскольку 1 % от 500 кг равен 5 кг
[(1 : 100) ∙ 500], и 5 ∙ 200 = 1000. Соотношение процентов и
десятичных дробей
• 0 % = 0;
• 0,07 % = 0,0007;
• 45,1 % = 0,451;
• 100 % = 1; Вычисление процента от
числа
Чтобы узнать процент от заданного
числа, к примеру, по вкладу в банке,
нужно умножить это число на
процент и разделить на 100.
10000 × 5 : 100 = 500 руб.
10000 – сумма вклада в рублях Если требуется вычислить число по
заданному другому числу в процентах
от искомого числа, нужно это число
разделить на процент и умножить на
100.
Вес продукта в результате
переработки составляет 8% от общего
объёма.
Сколько сырья понадобится для Чтобы узнать процентное выражение
одного числа от другого, необходимо
разделить первое число на второе, а
затем умножить на 100.
Предприятие изготовило за месяц
2000 условных единиц товара. В связи
с внедрением новых технологий в
следующем месяце было произведено
4000 изделий. Какой процент по
отношению к предыдущему месяцу?

file_name: Ластовецкая проценты(2).ppt

description: Проценты

intro: Презентация по математике на тему "Проценты" для обучающихся как 5,так и 6 классов.Данная презентация,на основе практических задач,раскрывает значение понятия "проценты" и помогает рассмотреть различные способы решения задач на проценты.Задачи на проценты встречаются на экзаменах и в 9, и в 11 классах,что доказывает важность этой темы.


extracted_text:
Прогулка по «струнным
дорожкам» Тема: «Восьмизвучный
перебор» Арпеджио -
  это последовательное
извлечение звуков, способ
исполнения аккорда, ноты
которого берутся не
одновременно, а
последовательно. Цифровое обозначение
струн восьмизвучного
перебора
Б – 3 2 3 1 3 2 3
4 – 3 2 3 1 3 2 3
5 – 3 2 3 1 3 2 3
6 – 3 2 3 1 3 2 3 Аппликатура правой
руки
1 – 2, 3, 2, 3, 2, 3, 2. изображение
восьмизвучного
перебора
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1 Табулатура -
   это цифровое
обозначение нот, запись
переборов с
использованием цифр и
их графическое
изображение Парные связки аккордов
1. Аm – A7
2. A7 – Dm
3. Dm - G7
4. G7 – C
5. C - E7

file_name: Восьмизвучный перебор.ppt

description:
Прогулка по «струнным
дорожкам»

description:
Тема: «Восьмизвучный
перебор»

intro: Презентация на тему "Восьмизвучный перебор" для более полного и понятного объяснения и выполнения практических заданий . Извлечение звуков на шестиструнной гитаре правой рукой . Аппликатура правой руки , табулатура , графическое изображение , парные связки аккордов , цифровое обозначение струн.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к занятию на тему "Восьмизвучный перебор"


extracted_text:
оЮ
ЮЮ
рий И сифович
иЮ
В збор (20 июня 1934 —
17 сентября 1984) —
советский автор
исполнитель песен
(бард), киноактёр,
журналист, писатель,
сценарист, поэт, один из
основоположников
жанра авторской песни,
создатель жанра песни
репортажа, автор более
300 песен.

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педогаг Н. А. Госте аа
кушева
аа
Аа
 (Кусургашева; род.
Ари дна ( да) Ад мовна
Яа
24 января 1934 года, Ленинград
) — российская поэтесса, бард,
радиожурналистка.
Родилась 24 января 1934 г. в
Ленинграде

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педогаг Н. А. Госте еа
уа
рий Алекс евич К кин
Юа
Сясьстрой, Ленинградская область) —
советский и российский поэт, музыкант,
бард
 (17 июля 1932,

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педогаг Н. А. Госте еа
оа
яа
Ол г Григ рьевич Мит ев
 (род. 19 февраля
1956, Челябинск) — российский бард, музыкант
, актёр. Член Союза писателей России.
Народный артист Российской Федерации (2009
)[1][2]. Автор и первый исполнитель песни «
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрали
сь
»

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педогаг Н. А. Госте Киреев Анатолий Николаевич
(1956) — бард, лауреат
Ильменского фестиваля (1989)

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педогаг Н. А. Госте еа Яа
иа
 (род.
Серг й  ковлевич Ник тин
8 марта 1944[1]) — российский
композитор, авторисполнитель (как
правило, вместе с женой
Татьяной Никитиной), один из ярчайших
представителей «композиторского»
направления в современной авторской
песне.

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педогаг Н. А. Госте еа
аа
аа
Алекс ндр Алекс евич Сух нов
25 мая 1952), Саратов) — российский
математик, композитор, бард, автор
примерно полутора сотен песен.
 (род.

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педогаг Н. А. Госте МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педогаг Н. А. Госте

file_name: Туристская песня.ppt

intro: Презентация на тему " Туристская песня ". Краткие сведения об известных российских бардах: Юрий Иосифович Визбор , Ариадна Адамовна Якушева ,  Юрий Алексеевич Кукин , Олег Григорьевич Митяев , Анатолий НИколаевич Киреев , Сергей Яковлевич Никитин , Александр Алексеевич Суханов.

title: Презентация на тему "Туристская песня"


extracted_text:
ТЕОРЕМА

П И Ф А Г О Р А
8 КЛАСС УТРО НА КАВКАЗЕ
Светает — вьется дикой пеленой
Вокруг лесистых гор туман ночной;
Еще у ног Кавказа тишина;
Молчит табун, река журчит одна.
Вот на скале новорожденный луч
Зарделся вдруг, прорезавшись меж
туч,
И розовый по речке и шатрам
Разлился блеск, и светит там и там…
М. Ю. Лермонтов
1814  1841 Проблема прикладной математики:
увидеть в реальном объекте
математическую составляющую и
построить математическую модель
реального объекта. У древних индусов был обычай задачи предлагать в
стихах:
Над озером тихим,
С полфута размером, высился лотоса цвет.
Он рос одиноко. И ветер порывом
Отнес его в сторону. Нет
Боле цветка над водой.
Нашел же рыбак его ранней весной
В двух футах от места, где рос.
Итак, предложу я вопрос:
Как озера вода здесь глубока. Проблемы прикладной математики: увидеть в
реальном объекте математическую составляющую.
2
х + 0,5
0,5
х
Над озером тихим,
С полфута размером, высился лотоса цвет.
Он рос одиноко. И ветер порывом
Отнес его в сторону. Нет
Боле цветка над водой.
Нашел же рыбак его ранней весной
В двух футах от места, где рос.
Итак, предложу я вопрос:
Как озера вода здесь глубока. Проблемы прикладной математики: увидеть в
реальном объекте математическую составляющую.
2
х + 0,5
0,5
х Проблема прикладной математики: построить
математическую модель реального объекта
CА – глубина озера, обозначим ее x.
 Тогда по теореме Пифагора имеем:
BА2 – x2= АC2, то есть
(x + 0,5)2 – x2= 22,
 x2 + x + 0,25 – x2= 4,
 х = 3,75.
Ответ: глубина озера равна 3,75 фута. «Учиться и, когда придет
время, прикладывать
усвоенное к делу — разве
это не прекрасно!»

                   Конфуций

file_name: Применение теоремы Пиагора.pptx

description:
ТЕОРЕМА

П И Ф А Г О Р А
8 КЛАСС

title: Методическая разработка урока по геометрии "Теорема Пифагора" (8 класс, геометрия)


extracted_text:
Методы, приемы, технологии
и особенности работы с
одаренными детьми.
Педагог: Н.А.Гостева
30.05.2019. Практические методы
работы с одаренными детьми
Прием «Особое задание».
Данный прием заключается
в следующем: одаренные
дети получают от педагога
особо сложное задание. Как
правило, это
тренировочные и
творческие задания
повышенной сложности. Практические методы
работы с одаренными детьми
Прием «Энциклопедист».
Заключается в
самостоятельном поиске
обучающимися
дополнительного материала, с
помощью которого можно
решить усложненные задачи. А
также такой информации, при
помощи которой можно
провести дополнительные
занятия. Практические методы
работы с одаренными детьми
 Прием «Три уровня домашнего
задания». Ребенок получает
одновременно задание двух или
трех уровней. Первый уровень –
задание, так называемый
обязательный минимум. Второй
уровень – тренировочное задание,
которое могут выполнить учащиеся,
которые стремятся хорошо знать
предмет и осваивают программу
без трудностей. Третий уровень –
творческое задание. Дети
выполняют его по желанию. В Практические методы
работы с одаренными детьми
  межпредметное сравнение;
 диалоговое общение;
моделирование;
 рецензирование;
 ученик в роли учителя. Технологии, используемые в
работе с одаренными детьми
 Технология проблемного
обучения. Деятельность
одаренного ребенка может
быть наиболее эффективно
организована в процессе
выполнения заданий
проблемного характера.
Ребенок обнаруживает пробел
в знаниях и пытается решить
проблему, обращаясь к
дополнительным источникам
информации. Технологии, используемые в
работе с одаренными детьми
 Технология проектного
обучения. Самостоятельная
поисковая деятельность
обучающихся помогает им
творчески усваивать знания. В
ходе проектирования ребенок
реализует свой
познавательный интерес и в
конце получает некий
реальный продукт – проект. Технологии, используемые в
работе с одаренными детьми
 Здоровьесберегающие
технологии направлены на
сохранение и приумножение
физического, психического,
нравственного и духовного
здоровья. Создание безопасного
пространства, обеспечение
двигательной активности,
рациональная организация
учебного процесса в соответствие с
возрастными и индивидуальными
особенностями обеспечивают
ребенку условия для развития Технологии, используемые в
работе с одаренными детьми
 Игровые технологии
способствуют ускорению процесса
адаптации, межличностному
взаимодействию, выявлению
лидеров и аутсайдеров.
 В ходе обучения одаренные дети
нуждаются в наличии
разнообразных источников
информации, которые можно
использовать для получения новых
знаний. Это компьютерные
технологии. Технологии, используемые в
работе с одаренными детьми
 Важно помнить, что процесс обучения
одаренных детей не возможен без
применения различных источников
информации, в том числе компьютерных
сетей. Компьютеризированные средства
обучения помогают удовлетворить
потребность детей в быстром получении
значительных объемов информации и
обратной связи о собственной
деятельности. Пользу могут принести и
такие средства, которые способны
обеспечить богатый зрительный ряд,
например, видео средства. Формы работы с одаренными
детьми
 Индивидуальное обучение (работа по
индивидуальному плану) или обучение в малых
группах по программам творческого развития в
определенной области.
 Работа по исследовательским и творческим проектам в
режиме наставничества.
 Очно-заочные школы.
 Каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы,
творческие лаборатории.
 Система творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад.
 Детские научно-практические конференции и
семинары.
 Сотрудничество со школами, учреждениями
дополнительного образования, ВУЗами. одаренными детьми
Проблемы взаимодействия с
 Любой из педагогов согласится с
тем, что одаренные дети на
протяжении всего своего детства
сильно отличаются от своих
сверстников. Многие из их
характерных черт могут легко
привести к возникновению
сложностей взаимодействия. Как
правило, те самые качества,
которые позволяют говорить об
одаренности ребенка, сами по себе
и являются источником внутренних
и межличностных проблем. одаренными детьми
Проблемы взаимодействия с
 Одаренные дети обладают большим
запасом знаний, поскольку у них
хорошо развита долговременная
память. И это может привести к
тому, что таким детям скучно на
уроках, занятиях.
 Одаренные дети, обладая высоким
темпом мыслительной
деятельности, довольно быстро
разочаровываются в тех, кто
мыслит медленнее. одаренными детьми
Проблемы взаимодействия с
 Одаренный ребенок стремится
настолько глубоко проникнуть
в проблему, что не терпит
никаких ограничений по
срокам ее изучения. Поэтому
такой ребенок на уроке либо
старается за всех
одноклассников, либо вообще
не приступает к работе,
поскольку ему недостаточно
объема времени для
удовлетворения своего Проблемы взаимодействия
с одаренными детьми
 Одаренный ребенок очень
проницателен, поэтому сильно
тяготится низким уровнем
школьных работ, за что может
получить прозвище «ботаник».
 Высокая концентрация внимания на
интересной деятельности может
вызвать слишком бурную реакцию
одаренного ребенка, когда
возникают преграды или его кто-то
пытается отвлечь. Проблемы взаимодействия с
одаренными детьми
 Поскольку одаренный ребенок
очень любопытен, он может
браться за множество дел
одновременно и в итоге не
доводить их до конца.
 Настойчивость и
целеустремленность одаренного
ребенка со стороны выглядит как
упрямство.
 Яркая креативность одаренного
ребенка может привести к
формированию девиантного
поведения, нигилизма и Проблемы взаимодействия с
одаренными детьми
 Нестабильная самооценка, часто
заниженная, делает одаренного
ребенка робким и застенчивым.
 Слишком ранее развитие
абстрактного мышления и
моральная сензитивность приводят
к тому, что одаренные дети
задумываются над глубокими
философскими и этическими
проблемами. Они могут рассуждать
о смысле жизни, о вопросах веры и
смерти и т.д. Особенности одаренных детей
 Такие дети хотят добиваться
успехов в учебе и приобретать
знания, при этом учебную
деятельность не воспринимают как
насилие над собой;
 способны действовать
самостоятельно в ряде учебных
ситуаций;
 критически оценивают
окружающую действительность,
стремятся проникнуть в суть
вещей; Особенности одаренных детей
 достаточно рано интересуются
философскими проблемами,
касающимися вопросов смысла
жизни, религии и смерти;
 не удовлетворяются
поверхностными объяснениями;
 способны полностью погрузиться в
проблему;
 применяют имеющийся у них опыт в
нестандартных и экстремальных
ситуациях; Особенности одаренных детей
 особенно интересуются поисковыми
и исследовательскими ситуациями;
 лучше остальных детей способны
раскрывать суть явлений;
 особо остро переживают
нарушения справедливости в сфере
отношений между людьми. Педагог должен:
 педагог должен быть чутким и
доброжелательным;
  иметь высокий уровень
интеллектуального развития;
  иметь широкий круг интересов;
  иметь активную жизненную
позицию;
 обладать хорошим чувством юмора;
 быть гибким, готовым пересмотреть
собственные взгляды в случае
необходимости. Три типа педагогов
 Педагог, который настолько
увлечен своим предметом, что
способствует возникновению
интереса к нему у ребенка;
 Педагог, который
отрабатывает с ребенком
технику исполнения заданий,
решения проблем, навыки
работы с информацией;
 Педагог, способный вывести
ребенка на
высокопрофессиональный Литература для педагога
 Бабаева Ю.Д. Психология
одаренности детей и подростков /
Ю.Д. Бабаева, Н.С. Лейтес. – М.:
Академия, 1996. – 408 с.
 Богоявленская Д.Б. Одаренность и
проблемы ее идентификации / Д.Б.
Богоявленская, М.Е.
Богоявленская // Психологическая
наука и образование. – 2000. – №4. –
С. 5-13. Литература для педагога
 Доровский А.И. Сто советов по
развитию одаренности детей.
Родителям, воспитателям, учителям
/ А.И. Доровский. – М.: Рос. пед.
агентство, 1997. – 309 с.
 Гиппиус С.В. Тренинг развития
креативности. Психогимнастика
чувств / С.В. Гиппиус. – СПб.: Речь,
2001. – 346 с. Литература для педагога
 Лейтес Н.С. Возрастная
одаренность и индивидуальные
различия: избр. тр. / Н.С. Лейтес. –
М.: Изд-во Моск. психол. –соц.
института; Воронеж: НПО «МОДЭК»,
2003. – 464 с.
 Малахова И.А. Развитие личности.
Способность к творчеству,
одаренность, талант / И.А.
Малахова. – Минск: Белорусская
наука, 2002. – 158 с. Литература для педагога
 Маркелов Е.В. Организация школы
для особо одаренных детей и
подростков / Е.В. Маркелов, В.С.
Юркевич // Психологическая наука и
образование. – 2004. - №2. – С. 92-
96.
 Матюшкин А.М. Концепция
творческой одаренности / А.М.
Матюшкин // Вопросы психологии. –
1989. - №6. – С. 29-33. Литература для педагога
 Ничишина Т.В. Основы социально-
педагогической работы с
одаренными детьми / Т.В.
Ничишина. – Брест: Изд-во БрГУ,
2006. – 109 с.
 Одаренность и возраст. Развитие
творческого потенциала одаренных
детей: учеб. пособие / под ред. А. М.
Матюшкина. – М.: Изд-во Моск.
психол. –соц. института; Воронеж:
НПО «МОДЭК», 2004. – 192 с. Литература для педагога
 Одаренные дети / под ред. Г.В.
Бурменской, В.М. Слуцкого. –
М.: Прогресс, 1991. – 381 с.
 Пекелис В. Твои возможности,
человек! / В. Пекелис. – изд. 5-
е, перераб. и доп. – М.: Знание,
1986. – 272 с.

file_name: Методы, премы, технол, особен  при раб с одар детьми..pptx

intro: Презентация " Методы , приемы , технологии и особенности работы с одаренными детьми " . Практические методы работы с одаренными детьми . Технологии ,  формы работы с одаренными детьми . Проблемы взаимодействия с одаренными детьми . Особенности одаренных детей .

title: Презентация "Методы, приемы, технологии и особенности работы с одаренными детьми"


extracted_text:
МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев Так называлась знаменитая
Лира древнегреческого Бога
Аполлона предводителя искусств,
поэзии и музыки.

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев г и т а р а

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев Это является одной из первооснов
жизни и существует повсюду. В
переводе с греческого языка означает
«стройный», соразмерный. Этим
называют только упорядоченное
чередование звуков, чаще всего
разной длительности.

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев р и т м

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев Это древние певцысказатели
у кельтских племен, проживавших
когдато на территории сегодняшних
Ирландии и Шотландии

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев б а р д ы

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев Именем этого человека назван
фестиваль авторской песни. Он погиб
в туристском походе в Саянских горах
на реке Уде в августе 1967 года,
спасая детей с перевернувшейся лодки.
Был поклонником авторской песни, её
активным пропагандистом. Создал в
Самаре прекрасное трио под названием
«Поющие бобры»

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев г р у ш и н

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев 1.Гитара
2.Ритм
3.Барды
4.Валерий Грушин

МОУ ДОД ЦДТ с. Березов
ка педагог Н.А. Гостев

file_name: Поле чудес.ppt

intro: Презентация - игра " Поле чудес " . На слайдах зашифрованы слова по темам занятий : гитара , ритм , барды , Валерий Грушин . Игра состоит из трез туров и суперигры и проводится на итоговом занятии за четверть для проверки теоретических знаний .

title: Презентация-игра "Поле чудес"


extracted_text:
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н. Виктор Цой –
представител
песне
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н.
ь рок-
направления
в Авторской 21 июня 1962 – В
этот день в
Ленинграде в
семье
преподавателя
физкультуры
Валентины
Васильевны Цой
и инженера
Роберта
Максимовича
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н. 1969 –
поступил в
школу, где
работала его
мать. Всего за
время
обучения до
восьмого
класса сменил
вместе с
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н. •1974-1977 – Виктор вместе с
Максимом Пашковым организовал
группу «Палата № 6».
•1977 – окончил восемь классов в
художественном училище имени В.
Серова.
•1978 – исключён из училища за
неуспеваемость. Поступает работать
на завод и учится в вечерней школе.
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н. 1979 – поступает в
СГПТУ-61 на
специальность
резчика по дереву.
Лето 1981 – вместе
с Алексеем
Рыбиным и Олегом
Валинским Цой
создал группу под
названием «Гарин
и Гиперболоида».
Позже
переименованную
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н. Весна 1982 –
запись первого
альбома «45».
Знакомится с
Марианной.
Первый
электрический
концерт группы
«Кино» в
Ленинградском
рок-клубе
совместно с
музыкантами
«Аквариума».
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н. •Осень 1983 – чтобы не
ходить в армию,
проходит обследование в
психиатрической
больнице и получает
«белый билет»
•Февраль 1985 – Виктор
женится на Марианне. 5
августа 1985 – у Виктора
и Марианны родился сын
Саша.
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н. •Осень-зима 1986 – участие в
съёмках фильма «Асса» Сергея
Соловьёва»
•1988 – выходит альбом «Группа
крови» и фильм Рашида
Нургманова «Игла». Записывается
альбом «Звезда по имени Солнце».
Начало «звёздных» гастролей.
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н. 1989 – летняя поездка в США. По
опросам кинокритиков журнала
«Советский Экран» признан
лучшим киноактёром года.
Обширное турне по стране.
Выходит альбом «Звезда по имени
Солнце». Во Франции выходит
пластинка «Последний герой».
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н. Июнь 1990 – последний
концерт «КИНО» в Москве  в
Лужниках. Летние гастроли
по стране. Запись последнего
альбома, который вышел
после смерти Цоя  и
называется «Чёрный альбом».
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н. Рано утром 15 августа 1990 –
Виктор Цой трагически погиб в
автокатастрофе под Ригой.
МОУ ДОД ЦДТ, Берёзовка,
 педагог д/о Гостева Н.

file_name: Виктор Цой.ppt

intro: Презентация на тему " Виктор Цой " . Виктор Цой - представитель рок-направления в авторской песне . Биографические сведения о Викторе Цое , детские фотографии , его творческий путь , информация о съемках в художественном фильме "Асса" и о выпуске его музыкальных альбомов.

title: Презентация на тему "Виктор Цой"


extracted_text:
Невозможно без
внимания получить
образование! 5 увеличить на 3
13 уменьшить на 3
4 увеличить в 6 раз
8 увеличить на 4
27 уменьшить в 3 раза
2 увеличить в 4 раза
9 уменьшить в 3 раза
1 увеличить на 13
24 уменьшить на 10
21 уменьшить в 7 раз 1 ошибка- «4»
2 ошибки- «3»
5 увеличить на 3= 8
13 уменьшить на 3= 10
4 увеличить в 6 раз= 24
8 увеличить на 4= 12
27 уменьшить в 3 раза= 9
2 увеличить в 4 раза= 8
9 уменьшить в 3 раза= 3
1 увеличить на 13= 14
24 уменьшить на 10= 14
21 уменьшить в 7 раз= 3 Маша приготовила компот Медведю. С
красным  компотом  было  6  банок,  а  с
жёлтым
в 2 раза меньше. Сколько было банок с
жёлтым
Сколько
получилось  всего  банок  с  красным  и
жёлтым компотом?
компотом?
компотом- ? б.
Ж. - 6 б.
Кр.- ? б. в 2 раза меньше
1)   :        =    (б.) - красный компот.
2)  +        =    (б.)- всего банок.
Ответ:

file_name: Математика.pptx

intro: Презентация к уроку математики во 2 классе по теме "Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз" предназначена для проведения урока закрепления. В презентацию включены задания которые помогут учителю начальных классов провести индивидуальную и дифференцированную работу с учащимися 2 класса, а так же с учащимися ОВЗ.

title: Презентация урока матемтики во 2 классе


extracted_text:
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ
В НАШЕЙ МЕСТНОСТИ.  Ошибочно считать, что полезные
лекарственные растения встречаются
исключительно в дикой природе.
Конечно, преимущественно их
собирают в лесах и на лугах. Но с
таким же успехом возможно
выращивание лекарственных трав и
на приусадебных участках — само
собой разумеется, при создании им
условий, приближенных к
естественным. зверобой (HYPERICUM). Семейство
зверобойных
 .
 Говоря о том, какие есть
лекарственные травы,
зверобой приходит на ум
одним из первых. Он
представляет собой
корневищную траву, но
чаще полукустарник и
кустарник. Ещё одно
название этой
лекарственной травы —
«Ивановская трава». Оно
связано с тем, что
зверобой начинает цвести
в Иванов день. Зверобой
продырявленный
 Применение зверобоя
продырявленного в виде мази
распространено при ожогах, в
том числе глубоких и
обширных, включая I и II
степень, для обработки
пролежней, плохо заживающих
ран, экземах, псориазе,
фурункулах, мастите груди,
заболеваниях слизистых
оболочек и прочих
воспалительных процессах.
 Зверобой — хороший медонос.
Также трава применяется для
приготовления лечебного чая,
который обладает
тонизирующим и
общеукрепляющим действием Мелисса лекарственная (M.
officinalis)
  Растение источает очень
приятный лимонный
запах, поэтому иногда
его называют мятой
лимонной. У сорта
«Aurea» — листья с
желтыми пятнами.
 Она является прекрасным
седативным средством -
успокаивает, борется с
бессонницей, усталостью,
снимает депрессивные
состояния. Мята (MENTHA).
  многолетник из стран
Южной Европы с ветвистым
волосистым стеблем
высотой 60-80 см. Листья
яйцевидные, темно-зеленые;
побег заканчивается
колосовидным соцветием с
мутовками фиолетовых
цветков. Разрастается
быстро за счет надземных
столонов.
 Условия
выращивания. Светлые и
полузатененные места с
рыхлыми плодородными
почвами.  Лекарственное растение мята
— это широко
распространенное средство,
которое используется
фитотерапевтами с самыми
различными целями.
Полезные свойства мяты
обусловлены особым
химическим составом
структурных частей растения.
В них в больших количествах
содержаться минералы,
витамины, эфирные масла,
флавониды и многое другое.
Это настоящая кладовая
здоровья в природной
аптечке Любисток лекарственный (L.
officinaie)
 – декоративно-лиственный
многолетник с толстым
корневищем. Листья
блестящие, слегка
сизоватые, перисто-
рассеченные, крупные в
прикорневой розетке и на
стебле. Стебель
разветвленный, высотой до
150 см, несет крупный
зонтик желтоватых
цветков. Все растение со
специфическим приятным
ароматом, поэтому
используется и как
ароматизатор. Тысячелистник
 Род насчитывает около
100 видов, встречающихся
на лугах умеренной зоны.
Привлекает внимание
своей
нетребовательностью в
культуре, способностью
быстро разрастаться и
красивыми серо-зелеными,
как правило, перистыми
листьями. Мелкие
корзинки собраны в
щитковидное соцветие
(10-20 см в поперечнике). шалфей
 Целебные свойства шалфея известны
человечеству на протяжении многих веков.
О лекарственных свойствах этого растения
упоминал древнеримский медик Гален.
Гиппократ и Диоскорид называли шалфей
«священной травой». В Древнем Египте
считалось, что он продлевает жизнь,
поэтому его листья включались почти во
все лекарственные сборы. Женщины
принимали шалфей в качестве
омолаживающего средства. После войн и
сражений, когда население стремительно
редело, жрецы бесплатно раздавали траву
шалфея молодым женщинам, так как
считалось, что это растение способствует
зачатию. В Древней Греции шалфей
называли «травой бессмертия», а галлы
считали, что если у человека в саду растет
эта целебная трава, то доктор ему не
нужен Он омолаживает женский организм,
способствует регенерации клеток,
выработке коллагена, укреплению
суставов, хрящей и соединительной ткани. Трава иван-чай
 также применяют как
успокаивающее и
расслабляющее средство.
Он помогает от
бессонницы, нервных
расстройств, тревожных
состояниях, полезен при
стрессах, при
гиперактивности и
чрезмерной возбудимости
у детей. Лечебные
свойства иван чая
избавляют от мигреней и
головных болей разного
происхождения. одуванчик
 Полезные свойства одуванчика
находят применение в традиционной
медицине. По ее рекомендации
полезно употреблять отвары и настои
корня в качестве горечи для
возбуждения аппетита и улучшения
деятельности пищеварения.
 Применение одуванчика в
косметологии связано с его млечным
соком (соком из стебля) — он
помогает осветлить веснушки,
отбелить кожу, убрать излишнюю
пигментацию.
 В кулинарии используют молодые
листья одуванчика - их добавляют в
салаты, зеленые супы и холодные
закуски. Из цветков часто делают
варенье, компоты и джемы, а иногда
даже вино. крапива
 С древних времен крапива
двудомная, применение которой
очень распространено в России,
используют как
кровеостанавливающее средство.
С течение времени применение
крапивы в народной медицине
существенно расширилось — ее
стали использовать как богатый
источник аскорбиновой кислоты,
как противолихорадочное и
противопростудное средство.
Наружно лечебная трава крапива
используется в качестве
ранозаживляющего средства,
помогает справиться с порезами,
нагноениями, язвами и
различными воспалениями
кожных покровов Девясил
 Что лечит девясил?
Лекарственные препараты на
его основе применяют для
лечения бронхитов и
заболеваний верхних и
нижних дыхательных путей,
в качестве эффективного
отхаркивающего средства.
Полезные свойства девясила
используются при
заболеваниях желудочно-
кишечного тракта,
кишечника и
двенадцатиперстной кишки,
при язвенной болезни, а
также при мочеполовых
расстройствах. бессмертник
  народной медицине,
как обычно,
применение
бессмертника
несколько шире, чем в
традиционной
— применяют и как
мочегонное, и
противовоспалительн
ое средство, при
болезнях почек и
воспалениях мочевого
пузыря. Василек
 Медицинское применение
василька лугового весьма
широко: его применяют как
антимикробное,
дезинфицирующее, мочегонное
и потогонное, а также
ранозаживляющее средство.
Васильки, полезные свойства
которых применяются для
улучшения состояния кожи,
лечат сложные кожные
заболевания — фурункулез,
экзему, лишаи и так далее.
Весьма активно лечебные
свойства василька
используются и в косметологии,
для изготовления различных
лосьонов, кремов и тоников.  Настой подорожника (особенно большого и
блошиного) используют как
отхаркивающее средство. Сок свежих
листьев обладает кровеостанавливающими
свойствами. Иногда польза листьев
подорожника проявляется в том, что их
используют как наружное средство для
перевязок ран, царапин и порезов.
Подорожник лечебные свойства которого
прежде всего в заживлении ран, хорошо
 способствует регенерации тканей.
 Чем полезен подорожник для организма
еще? Сок и настой листьев используют при
колитах и энтеритах, листья включают в
состав многих травяных сборов и лечебных
чаев, в частности, почечных и
успокаивающих. Подорожник, полезные
свойства которого в
противовоспалительном эффекте,
помогает при бронхите, заболеваниях
дыхательных путей. Отваром полоскают
горло при ангине и полость рта при
стоматитах. Портулак
 Портулак используют от бессонницы,
хронической усталости, депрессии,
при метеоризме, авитоминозе,
дизентерии, заболеваниях печени и
желчного пузыря. Регулярное
употребление в пищу свежей зелени
растения снижает уровень сахара в
крови и помогает при диабете.
 Применение в кулинарии
 В кулинарии портулак используют
как в свежем, так и в приготовленном
виде. Свежие листья добавляют в
салаты, а также в качестве приправы
к мясным, рыбным и овощным
блюдам. Листья солят и маринуют,
делая из них острые закуски, которые
используют еще и как заменители
каперсов. Зелень особенно
востребована в Кавказской и
восточной кухнях. Ревень
 полезен при диспепсии
желудка на фоне
пониженной кислотности.
Регулярное употребление
ревеня в пищу улучшает
перистальтику кишечника,
регулирует обмен веществ и
способствует похудению.
 Древние китайские лекари
считали, что ревень
разжижает кровь, улучшает
общий обмен организма,
улучшает кровообращение,
снижает количество слизи в
организме, снижает
тошноту, лечит изжогу Ромашка аптечная
 Масло ромашки повсеместно
находит полезное
применение. Главная ценная
составная часть —
ромашковый азулен. Часто
используется в изготовлении
косметики и лекарственных
препаратов. Селекционные
сорта способны давать
повышенное количество
азулена. В растении
содержится значимое
количество минеральных
компонентов: сера, магний,
кальций, хлор, фосфор и
калий. цикорий
 Трава цикория используется как
лекарственное растение благодаря
ее вяжущим и бактерицидным
свойствам. Особая польза в том, что
вещества, содержащиеся в растении,
обладают ярковыраженным
противомикробным действием. В
народной медицине настойка
применяется при различных кожных
заболеваниях — лишаях, экземах,
мокнущих ранах и кожной себорее.
Отвар прописывают при
заболеваниях почек, селезенки и
печеночной недостаточности.
 Настойки цикория обладают
тонизирующим, общеукрепляющим и
возбуждающим действием,
усиливают аппетит, стимулируют
деятельность желез внутренней
секреции, повышают иммунитет. Череда
 Самая известная лечебная
функция череды –
бактерицидная и
противовоспалительная.
Благодаря дубильным и
антисептическим веществам,
а также эфирному маслу
череда помогает
скорейшему заживлению
ран, противостоит
бактериальным инфекциям.
Примочки и компрессы с
отваром незаменимы при
лечении фурункулеза,
трофических язв, при любых
других поражениях кожи.

file_name: лекарственные травы.pptx

description:
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ
В НАШЕЙ МЕСТНОСТИ.

intro: полезные лекарственные растения  в  природе. Конечно, преимущественно их собирают в лесах и на лугах. Но с таким же успехом возможно выращивание лекарственных трав и на приусадебных участках — само собой разумеется, при создании им условий, приближенных к естественным.презентация для детей 5-8 классов.

title: презентация "Лекарственные растения нашего края."


extracted_text:
«Память дедов
бережно храним!»
Подготовили:
учащиеся 2 «Б»
класса

file_name: память дедов бережно храним.pptx

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий мероприятия "Память дедов бережно храним" (2 класс)


extracted_text:
To bridge
generation
gap The problems of the lesson
what a conflict is
what the reasons of conflicts
are
  what conflicts can lead to
 how we can resolve / prevent Complete the following
sentences:
1) It is impossible to...
a)
b)
c)
 prevent all conflicts.
 resolve all conflicts.
 to start all conflicts.
2) Often people have conflicts because...
 they do not listen to each other.
a)
 they do not talk to each other.
b)
c)
 they ignore each other.
3) Every person has the right to...
a)
b)
c)
 disagree with other people.
 have fights with other people.
 entertain other people.
4) People can resolve conflicts in a peaceful
way if...
a)
b)
c)
 they have the same values.
 they respect each other.
 they envy each other.
5) If people resolve conflicts peacefully,
they...
a)
future.
b)
 will have better relations in the
 will not have conflicts in the UNMISDERSTIN
MISUNDERSTAN
GAND
DING Smoking and alcohol
Hobby
Computer /device  addiction
Bad behaviour and roughness
Regime moments
The choice of the friends
Pocket money
Children refuse to help around the house
Walking for a long time
Homework and bad marks
Watching TV
Appearance CONFLICT VARIETIES
Computer /device  addiction
Bad behaviour and
roughness
Regime moments
The choice of the friends
Homework and bad marks
… can/may lead to …
    … is a reason for … (почему)
too many duties
          … causes smth / is a cause of
smth. (из-за чего)
FACTORS
dependency on parents
lack of independence
lack of free time
unfair punishment
being shouted at
ignoring smb’s opinion
criticism of differences
unequal rights
no sympathy for the
feelings of… others
having nobody to rely
having nobody to talk
on
to VERB
solve
resolv
erespec
unite
differ
tolerat
t
e
value
ADJECTIVE ADVERB
peacefu
ul
lly
respectf
ully
differen
(in)tolera
tly
ntly
NOUN
peace peacef
solution
resoluti
on
respect respect
union
reunion
differen
(in)differ
ce
toleranc
(in)tolerant
(in)tolerabl
ehumans,
humanity
(in)human
human beings
humane
valuabl
the humanities
ent
e
ful
value(s)
valuables
e People should come to ..……….…..of the
ully
conflicts …………….. RESOLVE, PEACE
on
resoluti
peacef
My mother was happy thanks to ……..
……..after a long separation. UNITE
reuni
on
intoler
Nowadays it is impermissible to be..….
………… ..to people of ……………nationalities
differe
ant
and faith.
nt

human
values
….……………….are permanent for all the
times.     HUMANITY, VALUABLE
TOLERATE, DIFFER ignore each other (one’s
respect the rights (each
opinion \problems)
other)
envy each other
not to listen to each
other
avoid criticizing
differences
have different ideas
(things) and values\
observe people’s rights
disagreement
support smb.
disappoint each other
unite the family (family
try to bridge generation
reunion)
gap
not to hear each other
be tolerant to smb. Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare
and contrast the photographs:
·   give a brief description (action, location)
·   say what the pictures have in common
·   say in what way the pictures are different
·   say which kind of family you’d prefer to have
·   explain why
 You will speak for not more than 2 minutes. You have to talk
continuously. Thomas Jefferson Используемые ресурсы:
http://psy-clinic.ru/storage/38da2d58f2f7ff04e43039e9ee136b0f.jpeg  картинка
для подложки в презентации
http://psywindow.ru/wp-content/uploads/2013/03/konflikt.jpg картинка
«Конфликт»
http://www.chudopredki.ru/uploads/posts/2013-10/1383037579_kid-teenager-
05.jpg картинка «Конфликт между матерью и дочерью»
http://jenskisait.ru/images/stories/deti/Psihologija_rebenka/reshenie_konfliktov_det
ej.jpg картинка «Конфликт между детьми»
http://900igr.net/datas/pedagogika/Semja-i-podrostok/0020-020-Prichiny-konfliktov-
v-seme.jpg Диаграмма причин конфликтов в семье
http://99px.ru/sstorage/53/2013/09/tmb_81962_5422.jpg картинка «Росток в руках»
http://www.getalifequotes.com/inspirational-family-quotes/#.U2_DHvl_tnM   картинка со
стихотворением  “No family is perfect…

file_name: Слайдовая к уроку “To bridge generation gap” (11 класс).ppt

description:
To bridge
generation
gap

description:
UNMISDERSTIN
MISUNDERSTAN
GAND
DING

description: Thomas Jefferson

intro: Данная слайдовая презентация подготовлена для проведения урока английского языка в 11 классе "To bridge generation gap". Лексика, используемая в ходе урока, даёт возможность использования презентации  с обучающимися 9,10 и 11 классов. Возможно использование данной презентации как целиком, так и частично, используя для повторения словообразования, совершенствования навыков аудирования и говорения.

title: Слайдовая презентация к уроку по английскому языку “To bridge generation gap” (11 класс)


extracted_text:
Тема урока
Анализ поэмы А.А. Ахматовой
«Реквием»
                                        Я БЫЛА ТОГДА С МОИМ НАРОДОМ,
                                       ТАМ, ГДЕ МОЙ НАРОД, К НЕСЧАСТЬЮ,
БЫЛ.
                                                                                Анна Ахматова
        Анна Ахматова — целая эпоха в поэзии нашей страны. Она
щедро одарила своих современников        человеческим
достоинством, своей свободной и крылатой поэзией — от первых
книг о любви до потрясающего по своей глубине "Реквиема".
                                                                              К. Паустовский. Тип урока
   Комбинированный
 сочетание (комбинация) различных
целей и видов учебной деятельности Средства обучения
 учебники
 текст поэмы «Реквием»
 компьютер
 материалы Интернета
 компактдиски с историческими и
литературными материалами
 репродукция картины В.И. Сурикова
«Утро стрелецкой казни»
 портреты А.А. Ахматовой Оргмомент
    Мотивация учебной деятельности
 постановка цели урока;
 проверка готовности   (наличие
текстов, тетрадей и домашнего
задания) Цели урока
 образовательные – познакомить учащихся с личностью и
особенностями творчества А.Ахматовой; продолжить формирование
навыков литературного анализа поэтического произведения;
рассмотреть особенности сюжета и композиции поэмы «Реквием»;
 развивающие – развить чувство прекрасного, умение читать стихи
и эмоционально на них откликаться; способствовать развитию
образного мышления учащихся, научить абстрагированию,
соотнесению содержания произведения с критической и мемуарной
литературой, фактами биографии, имеющими непосредственную
связь с поэмой;
 воспитательные – воспитать неприятие насилия над личностью;
через преломление в поэме гражданских чувств и поэтической миссии
Анны Ахматовой показать пример гражданского мужества личности. Проверка знаний учащихся
Домашнее задание
1. Прочитать поэму Ахматовой «Реквием».
2. Составить сюжетный цитатный план.
3.     Ответить на вопрос:
        — Почему это лирическая поэма?
4.    Рассказать об истории создания поэмы
«Реквием».
5.    Ответить на вопрос:
       — Что дало возможность соотнести в поэму
цикл стихов, созданных в течение 22 лет?

file_name: !Я БЫЛА ТОГДА С МОИМ НАРОДОМ (2).ppt

title: Разработка урока литературы на тему "Анализ поэмы А.А. Ахматовой "Реквием""


extracted_text: ТВЕРСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИОД МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА И ИКТТверь  2018МАТЕМАТИКА Найдите лишнюю функцию1) у = х2         2) у=2х2       3)4) у=2х5)6) у=2х4  7) 8) Четырнадцатое декабря.Показательная функция, ее свойства и график.Функцию вида  y = ах, где а ≠ 1, a > 0 называют показательной функцией Цели урока:Выяснить вид графика и научиться его строитьОпределить свойства функцииПрименять график и свойства функции при решении упражнений График показательной функции  y = ах, а ≠ 1, a > 0ху0y = ах, а > 11.y = ах, 0 < а < 1ху01 а) При а > 1 функция возрастает на R;	б) при 0 < а < 1 функция убывает на R.а) Нулей не имеет;	б) точка пересечения с осью ординат (0; 1), 	Свойства показательной функции  y = ах, а ≠ 1, a > 0Ни четная функция, ни нечетная.D(y) = (-∞; +∞),	E(y) = (0; +∞). .Не ограничена сверху, ограничена снизу.Не имеет ни наибольшего, ни наименьшего значений.Непрерывна. Выпукла вниз. 1) Например, в теории межпланетных путешествий решается задача об определении массы топлива, необходимого для того, чтобы придать ракете нужную скорость v. Эта масса М зависит от массы m самой ракеты (без топлива) и от скорости vo, с которой продукты горения вытекают из ракетного двигателя. Если не учитывать сопротивление воздуха и притяжение Земли, то масса Показательная функция часто используется при описании различных физических процессовтоплива определяется формулой: М = m(ev/vo-1) (формула К.Э. Циолковского). Например, для того чтобы ракета с массой 1,5т имела скорость 8000м/с, надо взять примерно 80т топлива. 2) Радиоактивный распад вещества задаётся формулой                         m = m0(1/2)t/tо, где m и mо – масса радиоактивного вещества в момент времени t и в начальный момент времени t = 0; T - период полураспада (промежуток времени, за который первоначальное количество вещества уменьшается вдвое). Показательная функция часто используется при описании различных физических процессовКогда радиоактивное вещество распадается, его количество уменьшается. Через некоторое время остаётся половина первоначального количества вещества. Чем больше период полураспада, тем медленнее распадается вещество. 3) Изменение атмосферного давления p в зависимости от высоты h над уровнем моря: p = pо ∙ ak, где pо – атмосферное давление над уровнем моря, а – некоторая постоянная.Показательная функция часто используется при описании различных физических процессов Задачи ЕГЭВ ходе распада радиоактивного вещества его масса уменьшается по закону  m (t) =m0 *         , где m0  (мг)– начальная масса изотопа, t(мин)- время прошедшее от начального момента, Т(мин)- время полураспада. В начальный момент времени  масса изотопа m0=192(мг). Период полураспада       Т= 10мин. Через сколько минут масса изотопа будет              равна 6мг?!!!При адиабатическом процессе для идеального газа выполняется закон  p *Vk=       Па*     , где р- давление газа в паскалях, V- объем газа в кубических метрах, k=5/3. Найдите, какой объем V (куб.м) будет занимать газ при давлении              р = 3,2*     Па.              Как известно, между Марсом и Юпитером планеты не существует, но если следовать учению немецкого астронома  И. Боде , между ними должно находиться какое-либо космическое тело. Его открытие было воистину торжеством науки и триумфом математики!  С помощью  математической формулы Иоганн Боде это доказал! И действительно, после некоторых исследований учёными-астрономами  был открыт пояс астероидов. Практическая работа                              Самоподготовкаа) теоретический материал стр.220-224б)№663,664(2,4),668(2,4) Если 0 < а < 1, то 	a) неравенство ax > 1 справедливо ⟺ x < 0; 	б) неравенство ax < 1 справедливо ⟺ x > 0. Свойства сравнения выражений вида ах, а ≠ 1, a > 0Если 0 < а < 1 или а > 1, то равенство ar = as справедливо тогда и только тогда, когда r = s. .Если а > 1, то 	a) неравенство ax > 1 справедливо ⟺ x > 0; 	б) неравенство ax < 1 справедливо ⟺ x < 0. Если а > 1, то 	a) неравенство af(x) > ah(x) справедливо ⟺ f(x) > h(x); 	б) неравенство af(x) < ah(x) справедливо ⟺ f(x) < h(x). Если 0 < а < 1, то 	a) неравенство af(x) > ah(x) справедливо ⟺ f(x) < h(x); 	б) неравенство af(x) < ah(x) справедливо ⟺ f(x) > h(x).  Показательные уравненияУравнения вида  af(x) = аh(х), где а ≠ 1, a > 0 называют показательными уравнениями af(x) = аh(х) f(x) = h(х)⟺Методы решения показательных уравнений:Функционально-графический метод.Метод уравнивания показателей.Метод введения новой переменной. Показательные уравнения. Примеры Пример 1Пример 2Пример 3 Показательные  уравнения.  Примеры Пример 4Пример 5 Показательные  уравнения.  Примеры Пример 6 Показательные  уравнения.  Примеры Пример 7 Показательные  уравнения.  Примеры Пример 8 Показательные  уравнения.  Примеры Пример 9  (однородное уравнение) Показательные  уравнения.  Примеры Пример 10  (составление отношения) Показательные  уравнения.  Примеры Пример 11  (скрытая замена переменной)+ = 4  Показательные  уравнения.  Примеры Пример 11  (скрытая замена переменной)+ = 4  Показательные неравенстваНеравенства вида  af(x) > аh(х), где а ≠ 1, a > 0 называют  показательными  неравенствамиaf(x) > аg(х)f(x) > g(х)f(x) < g(х)0 < а < 1а > 1af(x) > аg(х)  ⟺(а – 1)(f(x) – g(x)) > 0или Показательные неравенства.  ПримерыПример 1Пример 2 Показательные неравенства.  ПримерыПример 3 Показательные неравенства.  ПримерыПример 4 Показательные неравенства.  ПримерыПример 4 Используемые материалыАлгебра и начала анализа. 11 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразоват. учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2008http://www.physics.org/ - http://www.mathematics.ru/courses/algebra/design/index.htm - http://www.megabook.ru/index.asp - Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия

file_name: основная.ppt

alt: ТВЕРСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ

description:
ТВЕРСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОД МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА И ИКТ

Тверь  2018

МАТЕМАТИКА

alt: Найдите лишнюю функцию 1) у = х2 2) у=2х2 3) 4) у=2х 5) 6) у=2х4 7) 8)

alt: Четырнадцатое декабря. Показательная функция, ее свойства и график

description:
Четырнадцатое декабря.Показательная функция, ее свойства и график

.

Функцию вида
y = ах, где а ≠ 1, a > 0
называют
показательной функцией

description:
Цели урока:

Выяснить вид графика и научиться его строить
Определить свойства функции
Применять график и свойства функции при решении упражнений

description:
График показательной функции  y = ах, а ≠ 1, a > 0

х

у

0

y = ах, а > 1

1

.

y = ах, 0 < а < 1

х

у

0

1

alt: При а > 1 функция возрастает на

description:
а) При а > 1 функция возрастает на R;
	б) при 0 < а < 1 функция убывает на R.

а) Нулей не имеет;
	б) точка пересечения с осью ординат (0; 1),

Свойства показательной функции  y = ах, а ≠ 1, a > 0

Ни четная функция, ни нечетная.

D(y) = (-∞; +∞),
	E(y) = (0; +∞).

.

Не ограничена сверху, ограничена снизу.

Не имеет ни наибольшего, ни наименьшего значений.

Непрерывна. Выпукла вниз.

description:
1) Например, в теории межпланетных путешествий решается задача об определении массы топлива, необходимого для того, чтобы придать ракете нужную скорость v. Эта масса М зависит от массы m самой ракеты (без топлива) и от скорости vo, с которой продукты горения вытекают из ракетного двигателя. Если не учитывать сопротивление воздуха и притяжение Земли, то масса

Показательная функция часто используется при описании различных физических процессов

топлива определяется формулой:
М = m(ev/vo-1) (формула К.Э. Циолковского).
Например, для того чтобы ракета с массой 1,5т имела скорость 8000м/с, надо взять примерно 80т топлива.

alt: Радиоактивный распад вещества задаётся формулой m = m0(1/2)t/tо, где m и mо – масса радиоактивного вещества в момент времени t и в начальный момент времени…

description:
2) Радиоактивный распад вещества задаётся формулой                         m = m0(1/2)t/tо, где m и mо – масса радиоактивного вещества в момент времени t и в начальный момент времени t = 0; T - период полураспада (промежуток времени, за который первоначальное количество вещества уменьшается вдвое).

Показательная функция часто используется при описании различных физических процессов

Когда радиоактивное вещество распадается, его количество уменьшается.
Через некоторое время остаётся половина первоначального количества вещества. Чем больше период полураспада, тем медленнее распадается вещество.

alt: Изменение атмосферного давления p в зависимости от высоты h над уровнем моря: p = pо ∙ ak , где pо – атмосферное давление над уровнем…

description:
3) Изменение атмосферного давления p в зависимости от высоты h над уровнем моря: p = pо ∙ ak, где pо – атмосферное давление над уровнем моря, а – некоторая постоянная.

Показательная функция часто используется при описании различных физических процессов

alt: Задачи ЕГЭ В ходе распада радиоактивного вещества его масса уменьшается по закону m (t) =m0 * , где m0 (мг)– начальная масса изотопа, t(мин)- время…

description:
Задачи ЕГЭ

В ходе распада радиоактивного вещества его масса уменьшается по закону  m (t) =m0 *         , где m0  (мг)– начальная масса изотопа, t(мин)- время прошедшее от начального момента, Т(мин)- время полураспада. В начальный момент времени  масса изотопа m0=192(мг). Период полураспада       Т= 10мин. Через сколько минут масса изотопа будет              равна 6мг?
!!!При адиабатическом процессе для идеального газа выполняется закон  p *Vk=       Па*     , где р- давление газа в паскалях, V- объем газа в кубических метрах, k=5/3. Найдите, какой объем V (куб.м) будет занимать газ при давлении              р = 3,2*     Па.

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

alt: Самоподготовка а) теоретический материал стр

alt: Если 0 < а < 1, то a) неравенство ax > 1 справедливо ⟺ x < 0; б) неравенство ax < 1 справедливо ⟺ x…

description:
Если 0 < а < 1, то
	a) неравенство ax > 1 справедливо ⟺ x < 0;
	б) неравенство ax < 1 справедливо ⟺ x > 0.

Свойства сравнения выражений вида ах, а ≠ 1, a > 0

Если 0 < а < 1 или а > 1, то равенство ar = as справедливо тогда и только тогда, когда r = s.

.

Если а > 1, то
	a) неравенство ax > 1 справедливо ⟺ x > 0;
	б) неравенство ax < 1 справедливо ⟺ x < 0.

Если а > 1, то
	a) неравенство af(x) > ah(x) справедливо ⟺ f(x) > h(x);
	б) неравенство af(x) < ah(x) справедливо ⟺ f(x) < h(x).

Если 0 < а < 1, то
	a) неравенство af(x) > ah(x) справедливо ⟺ f(x) < h(x);
	б) неравенство af(x) < ah(x) справедливо ⟺ f(x) > h(x).

description:
Показательные уравнения

Уравнения вида  af(x) = аh(х), где а ≠ 1, a > 0
называют показательными уравнениями

 af(x) = аh(х)

 f(x) = h(х)

⟺

Методы решения показательных уравнений:

Функционально-графический метод.
Метод уравнивания показателей.
Метод введения новой переменной.

alt: Показательные уравнения. Примеры

description:
Показательные уравнения. Примеры

Пример 1

Пример 2

Пример 3

alt: Показательные уравнения. Примеры

description:
Показательные  уравнения.  Примеры

Пример 4

Пример 5

alt: Показательные уравнения. Примеры

alt: Показательные уравнения. Примеры

alt: Показательные уравнения. Примеры

alt: Показательные уравнения. Примеры

alt: Показательные уравнения. Примеры

alt: Показательные уравнения. Примеры

description:
Показательные  уравнения.  Примеры

Пример 11  (скрытая замена переменной)

+

= 4

alt: Показательные уравнения. Примеры

alt: Показательные неравенства Неравенства вида af(x) > аh(х), где а ≠ 1, a > 0 называют показательными неравенствами af(x) > аg(х) f(x) > g(х) f(x) <…

description:
Показательные неравенства

Неравенства вида  af(x) > аh(х), где а ≠ 1, a > 0
называют  показательными  неравенствами

af(x) > аg(х)

f(x) > g(х)

f(x) < g(х)

0 < а < 1

а > 1

af(x) > аg(х)  ⟺

(а – 1)(f(x) – g(x)) > 0

или

alt: Показательные неравенства. Примеры

description:
Показательные неравенства.  Примеры

Пример 1

Пример 2

alt: Показательные неравенства. Примеры

description:
Показательные неравенства.  Примеры

Пример 3

alt: Показательные неравенства. Примеры

description:
Показательные неравенства.  Примеры

Пример 4

alt: Показательные неравенства. Примеры

description:
Используемые материалы

Алгебра и начала анализа. 11 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразоват. учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2008
http://www.physics.org/ -
http://www.mathematics.ru/courses/algebra/design/index.htm -
http://www.megabook.ru/index.asp - Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия

title: План-конспект и презентация к уроку алгебры "Показательная функция,ее свойства и график" (10 класс)


extracted_text:
В школе ученики получают
знания и учатся дружить.
В школе ученики получают
знания, они учатся вместе
играть и дружить. Както раз котёнок знако
мился с самоваром. Он обошёл
самовар вокруг, обнюхал его и
стукнул лапой по крану. Кипя
ток крепкой струёй ударил в
стол, а Мурзик перепугался и
метнулся под кровать.  Научиться различать
простые предложения с
однородными членами и
сложные.
  Применять на практике
правила постановки запятой
в простых и сложных
предложениях с союзами. Ребята называли котёнка
Суйнос, потому что он …  . баки очень хорошо вид . т  а
ещё лучше слыш .т ( . или ?)
2. Многие  ж . вотные
1. Ты знаешь_________ со
общаются с помощ . ю  запахов
____ птицы  чу . ствуют запахи
очень плох . . Они умеют
сообщать обо всём голосом
__________ птицы поют. «Учите русский – годы кряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда в нём самом!»

file_name: открытый урок.ppt

title: Технологическая карта урока русского языка в 4 классе. УМК «Гармония»  Тема: Построение сложных предложений при ответе на вопрос «почему?»


extracted_text:
Окружающий мир, 2
класс, УМК «Школа
России»
Тема: Город на Неве Посмотрите все на
меня!
Сегодня экскурсоводом
работаю я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в
дорогу!
И улыбку не забудь!

file_name: окр мир Город на Неве.pptx

title: Презентация и конспект урока по теме "Город на Неве" (УМК «Школа России», окружающий мир, 2 класс)


extracted_text:
З И Б Р А Я
Л И БРАЗИЛИ
Я
Из Ливерпульской гавани, всегда по
четвергам,
Суда уходят в плаванье к далеким берегам.
Идут они в Бразилию, Бразилию, Бразилию
И я хочу в Бразилию – к далеким берегам!
Никогда вы не найдёте в наших северных
лесах
Длиннохвостых ягуаров, броненосных черепах.
Но в солнечной Бразилии, Бразилии моей
Такое изобилие невиданных зверей!
Редьярд Киплинг ПАУ  БРАЗИЛ (PauBrasil),
дерево, из которого добывали
красный краситель для ткани.
Это дерево было первыми
деньгами на территории
Бразилии. Индейцы добывали его
и обменивали на украшения,
ткань, ножи и другие предметы.
Это  символ страны, такой же,
каким, к примеру, для нас,
россиян, является береза.
От слов "паубразил"
(буквально  "огненное
дерево") происходит название
государства Бразилия. Политическая
карта Южной
Америки. Флаг Бразилии!
Герб Бразилии
Зелёный и жёлтый —
национальные цвета Бразилии.
Зелёный цвет символизирует
лесные богатства Амазонии, а
жёлтый — запасы золота. Жилища коренных жителей
непроходимых лесов
Амазонии – индейцев. Нам с тобой было бы наверно совсем не
просто жить в лесу, наполненном самыми
разными обитателями, да еще и по
соседству с хищниками. К тому же без
электричества и без очень многих других
вещей, к которым мы с тобой привыкли. Но
жители Амазонии хорошо приспособились к
такой жизни. Большинство жителей
современной Бразилии
это индейцы и потомки
приплывших туда
много-много лет назад
европейцев.
Говорят в Бразилии
на португальском
язык.
языке. Это их
государственный Почти полное истребление индейцев поставило перед колонизаторами вопрос о
рабочей  силе,  который  был  разрешен  путем  ввоза  негроврабов  из
Африки.
                        Так сложились три главных расовоэтнических элемента.
Так сложились три главных расовоэтнических элемента.
КОРЕННОЕ НАСЕЛЕНИЕ
(индейцы)
ЕВРОПЕЙСКИЕ
ПЕРЕСЕЛЕНЦЫ
АФРИКАНЦЫ
ИНКИ                   МАЙЯ
ИСПАНЦЫ,
ПОРТУГАЛЬЦЫ
(КРЕОЛЫ)
МЕТИСЫ
МУЛАТ
САМБО Столица Бразилии город
Бразилиа Это столица Бразилии, город
Бразилиа. Этот город совсем
молодой, его построили специально
для того, чтобы перенести столицу
из очень большого и тесного города
Рио-де-Жанейро подальше, вглубь
страны всего 50-60 лет назад.
Смотри, какой интересный и красивый
мост в этом городе! Он носит имя
одного из бывших президентов
Бразилии – Жусулину Кубичка де
Оливейра. Рио-де-Жанейро  самый большой и самый интересный
город в Бразилии. Он находится на самом берегу
Атлантического океана. Парк Энрике  Лаге
Муниципальный
 музей Каждый год в Рио-де-Жанейро проходит самый известный в мире карнавал.
Посмотреть на него приезжают люди со всего света.
К этому празднику начинают
готовиться за год – мастерят
костюмы и маски, разучивают
новые танцы. А когда наступает
время – веселятся, поют и
танцуют целую неделю.

file_name: презентация к уроку Бразилия.ppt

description:
З И Б Р А Я
Л И

description:
Политическая
карта Южной
Америки.

description:
Столица Бразилии город
Бразилиа

description:
Парк Энрике  Лаге
Муниципальный
 музей

title: конспект урока географии с презентацией по теме "Бразилия" 8 класс


extracted_text:
Автор: Бичевая Ирина
Александровна педагог
библиотекарь МБОУ СОШ
№36 г.Воронеж 11
33
Г   Е   Р   Ц  О   Г  И  Н  Я
11
22
Б   А    Я   Р    Д
22
Б   А  Р   К   Е   Р
33
44
 В   О  Р   О  Н  О   К
55
44
ПО ГОРИЗОНТАЛИ
55
 Г  Р   Е   Й
99
66
77
 Д  Ж  И   Н  Д  Ж  Е   Р
66
77
 К  А  П   И  Т   А  Н
88
88
Ч   Е   Р  Н  Ы Ш
М  У  Н  Д  Ш  Т  У   К
99
ПО ВЕРТИКАЛИ Автор данного шаблона:
ФИО: Зарецкая Татьяна Ивановна
Должность:  временно неработающий
учитель английского языка
Название сайта: http://pedsovet.su/ Для данного шаблона использовался
http://s60.radikal.ru/i170/0902/1c
источник:
/7af0320820a7.png

file_name: Черный красавчик кроссворд.ppt

intro: Данный кроссворд составлен в программе PowerPoint с использованием триггеров и управляющих кнопок. За основу материала взята книга Анны Сьюэлл "Черный красавчик". Книга адресована широкому кругу читателей. Ее с интересом прочтут и младшие школьники и ученики среднего и старшего возраста. Каждый ответ проверяется. Этот ресурс можно использовать на уроках внеклассного чтения, зарубежной литературы и на внеклассном мероприятии.

библиотека

group: Управление

title: Интерактивный кроссворд по книге "Черный красавчик" (5-6 класс)


file_name: КОЛЕСО ИСТОРИИ 5-6.ppt

intro:
Цель: развитие познавательного интереса, интеллекта учащихся, расширение знаний и воспитание стремления к их непрерывному совершенствованию, формирование чувства солидарности и здорового соперничества.

В игре участвуют несколько команд. Обыгрываются сценки, в которых используются костюмы и атрибуты, близкие данному веку. После каждой сценки задается вопрос, ответ на который в письменном виде отдается представителем команды членам жюри. Вопросы и правильные ответы оформлены в виде слайдов презентации.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "КОЛЕСО ИСТОРИИ"


extracted_text:
«…герои не
«…герои не
умирают. Они
умирают. Они
вечно живут в
вечно живут в
памяти
памяти
поколений.»
поколений.»
«Слово о боевом друге»
«Слово о боевом друге»
Викторина по книге Н.А.Смирнова
(памяти И.Ф.Артамонова) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42 43 44 45
Для перехода обратно на этот слайд
с номерами вопросов – нажмите на 1. Где и когда родился Иван Артамонов?
1. Где и когда родился Иван Артамонов?
В Отрожке в 1918 году
ответ 2. Где учился и работал Артамонов?
2. Где учился и работал Артамонов?
Учился в школе №36,
работал преподавателем
в Острогожске
ответ 3. Кем на войне был Артамонов?
3. Кем на войне был Артамонов?
Командиром конной разведки,
потом командиром
стрелкового батальона
ответ 4. В каком большом танковом
4. В каком большом танковом
сражении участвовал Артамонов?
сражении участвовал Артамонов?
В Курской Битве
ответ 5. Каким орденом награжден
5. Каким орденом награжден
Артамонов?
Артамонов?
Орденом Красного Знамени
ответ 6. Кто был командиром 9й роты
6. Кто был командиром 9й роты
25го гвардейского полка?
25го гвардейского полка?
Михаил Бабинов
ответ 7. Как раньше называлась
7. Как раньше называлась
6я гвардейская дивизия?
6я гвардейская дивизия?
120я стрелковая
ответ 8. Первая боевая награда Артамонова?
8. Первая боевая награда Артамонова?
Медаль «За отвагу»
ответ 9. Где автор книги впервые
9. Где автор книги впервые
познакомился с Артамоновым?
познакомился с Артамоновым?
В боях под Ельней
ответ 10. Какая мечта была у Артамонова?
10. Какая мечта была у Артамонова?
Поступить в педагогический
институт
ответ 11. Какого «языка» добыли
11. Какого «языка» добыли
разведчики с Артамоновым?
разведчики с Артамоновым?
Немецкого разведчика
ответ 12. Какие позывные были
12. Какие позывные были
у 25го гвардейского полка?
у 25го гвардейского полка?
«Рябина»
ответ 13. Кем стал Артамонов летом 1942
13. Кем стал Артамонов летом 1942
года?
года?
Адьютантом командира
25го гвардейского полка
Н.А.Смирнова
ответ 14. Позывные командира 25го полка?
14. Позывные командира 25го полка?
«Сосна»
ответ 15. Что делали на семинарских
15. Что делали на семинарских
занятиях политруки рот?
занятиях политруки рот?
Слушали лекции о международном
Слушали лекции о международном
положении, знакомились с обстановкой
положении, знакомились с обстановкой
на советскогерманском фронте.
на советскогерманском фронте.
Обменивались опытом работы,
Обменивались опытом работы,
совершали маршброски
совершали маршброски
ответ 16. Кто был комиссаром полка?
16. Кто был комиссаром полка?
Петр Гордеевич Марчук
ответ 17. Кем избрали Артамонова
17. Кем избрали Артамонова
по рекомендации Марчука?
по рекомендации Марчука?
Секретарем комсомольской
организации управления полка
ответ 18. Какое первое мероприятие
18. Какое первое мероприятие
организовал Артамонов как
организовал Артамонов как
комсомольский вожак?
комсомольский вожак?
Концерт художественной
самодеятельности по случаю
вручения боевых наград
ответ 19. Почему светильник в блиндаже
19. Почему светильник в блиндаже
называли «катюшей»?
называли «катюшей»?
Потому что он был сделан из
гильзы противотанкового
снаряда знаменитых «Катюш»
ответ 20. В какую игру любили играть в
20. В какую игру любили играть в
минуты затишья Артамонов и
минуты затишья Артамонов и
Марчук?
Марчук?
В шахматы
ответ 21. Как назывались немецкие
21. Как назывались немецкие
самолеты?
самолеты?
«юнкерсы» и «мессершмитты»
ответ

file_name: Слово о боевом друге викторина.ppt

intro: Данный ресурс представляет собой интерактивную игру, содержащую 45 вопросов. В основу игры положена книга Н.А.Смирнова "Слово о боевом друге", посвященная памяти И.Ф.Артамонова - героя Великой Отечественной войны. Игру можно использовать на внеклассном мероприятии, посвященном Дню Победы или Освобождению города Воронежа от немецко-фашистских захватчиков. Перед игрой необходимо обязательно прочитать книгу. Ресурс выполнен в программе PowerPoint с использование триггеров и управляющих кнопок.

title: Интерактивная викторина "Слово о боевом друге" (для 5-9 классов)


extracted_text:
Притча Семья как малая
группа ПЛАН УРОКА :
1.Понятие «семья».
2.Особенности семьи как
малой группы.
3. Типы семей
4. Функция семьи.
5. Значение семьи в
обществе «Счастлив тот,
кто счастлив у себя дома».
Русский писатель       Лев Николаевич Толстой Семья –
Семья – малая группа, основанная на браке или кровном родстве, члены
который связаны общностью быта, интересов, взаимной помощью и
ответственностью (М.Б. Бранд. Толковый словарь по обществознанию). Работа с источником.
«История становления семьи»
(Льюис Морган «Древнее общество»
Какие этапы в своем развитии прошла семья? Основная
классификация
Виды семей
Характеристика
1. В зависимости от
форм брака:
УЧИМСЯ ДРУЖИТЬ
1. Моногамная семья состоит из двух партнеров.
2. Полигамная:

а) полигиния (горем)
б) полиандрия
один  из  супругов  имеет  несколько  брачных
партнеров:
а) одновременное состояние мужчины в браке с
несколькими женщинам;
б) одновременное состояние женщин в браке с
несколькими мужчинами.
1) Не делай другому того, чего не
желаешь себе…
2. В зависимости от
проживания семьи:

3. В зависимости от
числа детей в семье:

4. В зависимости от
типа воспитания:
2. Патрилокальная
3. Неолокальная
1. Матрилокальная молодая  семья,  проживающая  с  родителями
2) Чаще улыбайся, это ничего не
стоит, но дорого ценится.
3) Делись знаниями и всем , чем
4) Умей выслушать и постарайся
жены;
семья,  проживающая  совместно  с  родителями
мужа;
семья,  переезжает  в  жилище,  удаленное  от
можно…
места проживания родителей.
1. Бездетная
семья, в которой нет детей;
2. Малодетная семья семья, где есть 12 ребенка;
3.Многодетная
семья
1. Авторитарная
5) Говори , не повышая голоса.
семья,
6) Умей ск
родителей;
семья,  строится  на  основе  самоопределения
независимо от традиций и привычек;
семья, где 3 и более ребенка.
понять…
основывающаяся
на
авторитете
2. Либеральная
3. Демократическая семья,  в  которой  все  равны  и  имеют  свое
собственное слово и мнение. Функции семьи.
             Работа с учебником Функция
Удовлетворение потребностей
Репродуктивная Воспроизводство населения, рождение нового поколения.
Воспитательная Социализация  молодого  поколения,  передача  норм
Хозяйственно
экономическая
культуры.
Ведение
обеспечение семьи.
домашнего
хозяйства
и
материальное
Эмоционально
психологическая
Взаимная
комфорта в семье.
психологическая
поддержка,
обеспечение
Рекреационная
функция
Социально
статусная
Сексуальная
и
укрепление
Восстановление
физических,
психологических,    эмоциональных    и      духовных      сил
человека после трудового рабочего дня.
Наследование принадлежности к тому классу, расе, нации,
религиозной группе, к которым принадлежит семья.
Семья регулирует границы сексуального поведения людей. Аристотель.
Работа с тестом
«ОБ основах семейной  жизни»
древнегреческий философ и ученый, ученик
Платона, воспитатель А. Македонского
Вопросы и задания: Какие основания Аристотель
считает принципиально важными для построения
семейных отношений? С какими его мыслями вы согласны? члены
которой
объединены
ведением  домашнего
 «Семья – это основанная ( ) или кровном родстве малая
(),
совместным
хозяйства,
проживанием  и
эмоциональной связью, взаимными ( ) по отношению друг
другу.  Также  семьей  называется  социальный  (  ),  т.е.
устойчивые формы взаимоотношений между людьми, в
рамках которой осуществляется основная повседневная
жизнь  людей,  бытовые  отношения,  деторождение  и
первичная  (  )  детей,  значительная  часть  бытового
ухода,  образовательного  и  медицинского  обслуживания,
особенно  по  отношению  к  ()  и  лицам  пожилого
возраста».
1 Группа                                                   4.Детям
2.Обязанностями                                 5. Брак
3. Социализация                                   6. Институт «Счастлив тот,
кто счастлив у себя дома».
Русский писатель       Лев Николаевич Толстой  Рефлексия:
1. На уроке я узнал?
 2. Что в нем было сложного?
 3. Моя оценка за работу на
уроке… ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ:
 §37, задание из рубрики «Подумайте,
обсудите,
 сделайте» на стр.389 №5 (письменно).

file_name: откр урок. семья.pptx

description: Притча

description:
Семья как малая
группа

description:
Функции семьи.
             Работа с учебником

title: CСемья как малая группа (10 класс)


file_name: Презентация1.pptx

intro: Презентацию "Уголок дедушки Дурова" подготовила ученица 2-го класса к защите проекта в номинации "История одного театра". В презентации указаны цель, задачи, актуальность и ход работы над проектом. Эту презентацию можно использовать как образец для работы над проектами учителям и учащимся начальных классов.

title: Презентация "Уголок дедушки Дурова" (2 класс, проект в номинации "История одного театра"


extracted_text:
МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ
ОАО «РЖД»
Выполнил: Сазанов Иван
Научный руководитель: Ковалева Е.А. ПРОФЕССИЙ МНОГО НА ЗЕМЛЕ ПРОФЕССИЯ СИЛЬНЫХ И
СМЕЛЫХ ЛЮДЕЙ МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ РЖД АКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
НАСТАВНИЧЕСТВА КОНКУРС КОМАНДА 2030 БЕСПЛАТНОЕ ВЫСШИЕ
ОБРАЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ ОТ
РЖД ВЫГОДНАЯ ИПОТЕКА ОТ РЖД БУДУЩИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ
Машинист
Инструкто
р
Начальни
к ВСЕМ
СПАСИБО
ВНИМАНИЕ
ЗА
!

file_name: Молодые специалисты ОАО «РЖД».pptx

description: ПРОФЕССИЙ МНОГО НА ЗЕМЛЕ

description:
ПРОФЕССИЯ СИЛЬНЫХ И
СМЕЛЫХ ЛЮДЕЙ

description: МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ РЖД

description:
АКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
НАСТАВНИЧЕСТВА

description: КОНКУРС КОМАНДА 2030

description:
БЕСПЛАТНОЕ ВЫСШИЕ
ОБРАЗОВАНИЕ

description:
МАТЕРИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ ОТ
РЖД

description: ВЫГОДНАЯ ИПОТЕКА ОТ РЖД

description:
ВСЕМ
СПАСИБО
ВНИМАНИЕ
ЗА
!

intro: Здесь рассказывается о перспективах будущих железнодорожных профессиях, которые готовят в "Лискинском промышленно-транспортном техникуме имени А.К. Лысенко". В дальнейшем, после окончания техникума и поступления на работу по специальности, можно получить бесплатное высшее образование. А также оказывается материальная помощь при стаже от 3 лет.

title: Презентация "Молодые специалисты ОАО "РЖД"


extracted_text:
НАСТАВНИЧЕСТВО И
ПУТЬ РАЗВИТИЯ
ВЫПОЛНИЛА: МАСТЕР П/О
Ковалева Е.А. НАСТАВНИЧЕСТВО ДО СССР РАЗВИТИЕ НАСТАВНИЧЕСТВА В СССР МАЛЕНЬКИЕ
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИКИ ДЕТСКАЯ ЖЕЛЕЗНАЯ
ДОРОГА И ЕЕ РАБОТНИКИ ПОБЕДИТЕЛИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОНКУРСА
WORLD SKILLS  И ИХ НАСТАВНИКИ ПРАКТИКА
СТУДЕНТОВ
ЛПТТ МОЛОДЫЕ НАСТАВНИКИ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Наставничество и путь развития.pptx

description: НАСТАВНИЧЕСТВО ДО СССР

description: РАЗВИТИЕ НАСТАВНИЧЕСТВА В СССР

description:
МАЛЕНЬКИЕ
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИКИ

description:
ДЕТСКАЯ ЖЕЛЕЗНАЯ
ДОРОГА И ЕЕ РАБОТНИКИ

description:
ПРАКТИКА
СТУДЕНТОВ
ЛПТТ

description: МОЛОДЫЕ НАСТАВНИКИ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Эта презентация знакомит с историей развития наставничества, начиная с эпохи  СССР и по настоящее время. Молодые наставники помогают и на практике , и на детской железной дороге, и при подготовке к региональному конкурсу WorldSkills. На протяжении всей презентации прослеживаются фотографии.

title: Презентация Наставничество и путь развития"


file_name: Перетятко Кристина, срсп 4.ppt

intro: Данная презентация повествует о причинах вымирания насекомых. Основная причина вымирания насекомых — использование пестицидов в сельском хозяйстве. Рост городов и климатические изменения — следующие по значимости факторы. Процесс начался, как предполагают исследователи, в начале XX века, ускорился в 1950-х и 1960-х годах и достиг «угрожающего уровня» в последние два десятилетия. Также презентация содержит описание насекомых, которые занесены в Красную книгу Казахстана.

title: Редкие виды насекомых Казахстана


extracted_text: Варианты моделей включения детей с ОВЗ в образовательный процесс. При полном включении: Адаптация процессуальной стороны обучения может происходить посредством использования средств для облегчения коммуникации: (язык жестов для учащихся с нарушениями слуха), изменения модальности предлагаемой учащемуся информации:(прослушивание записей вместо самостоятельного чтения),замены форм выполнения заданий:(выполнение письменных заданий в электронном виде учащимися с нарушениями мелкой моторики и трудностями письма). Неотъемлемым условием полного включения учащихся с ОВЗ является присутствие в общеобразовательном классе двух педагогов – общей и специальной систем образования. В обязанность дополнительного педагога входит: непосредственная помощь учащемуся с особыми образовательными потребностями, совместная с основным учителем работа по модификации педагогических методов и средств в соответствии с принципом индивидуализации процесса обучения.

file_name: инклюз семинар 8.pptx

alt: Варианты моделей включения детей с

alt: При полном включении:

description: При полном включении:

alt: Адаптация процессуальной стороны обучения может происходить посредством использования средств для облегчения коммуникации: (язык жестов для учащихся с нарушениями слуха), изменения модальности предлагаемой учащемуся информации: (прослушивание…

description:
Адаптация процессуальной стороны обучения может происходить посредством использования средств для облегчения коммуникации:
 (язык жестов для учащихся с нарушениями слуха),
изменения модальности предлагаемой учащемуся информации:
(прослушивание записей вместо самостоятельного чтения),
замены форм выполнения заданий:
(выполнение письменных заданий в электронном виде учащимися с нарушениями мелкой моторики и трудностями письма).

intro: Данная презентация весьма полно рассматривает различные модели включения с ограниченными возможностями здоровья в образовательный процесс. Здесь можно встретить полное и частичное включение, которые являются наиболее актуальными и удобными при организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья. Презентация достаточно яркая и понятная.


extracted_text:
Хромосомные
перестройки
Перетятко Кристина Хромосомные
аберрации —
разрывы
хромосом и
возможные
последующие
неправильные
соединения
фрагментов. РАЗРЫВЫ ХРОМОСОМ ПРОИСХОДЯТ ПРИ:
Действии ионизирующего излучения,
Действии вирусов,
В силу некоторых особенностей строения и
функционирования хромосом,
Неравного кроссинговера,
Кроссинговера у особей гетерозиготных по инверсиям
или транслокациям. Хромосомные
аберрации
Сбалансированн
ые перестройки
Несбалансирова
нные
перестройки
не происходит потери или
приобретения
дополнительного
генетического материала,
поэтому они в основном не
сопровождаются
фенотипическими
проявлениями, но у
носителей таких мутаций
формируются аномальные
гаметы.
сопровождаются утратой
генетического материала,
или увеличением
что часто приводит не
только к изменению
фенотипа организма, но и
образованию аномальных
гамет.
Сбалансированные перестройкине происходит потери или приобретения дополнительного генетического материала, поэтому они в основном не сопровождаются фенотипическими проявлениями, но у носителей таких мутаций формируются аномальные гаметы. Несбалансированные перестройки сопровождаются утратой или увеличением генетического материала, что часто приводит не только к изменению фенотипа организма, но и образованию аномальных гамет. Делеции
— хромосомные перестройки,
при которых происходит потеря
участка хромосомы. Делеции
а таже микроделеции
(потеря очень маленького
фрагмента хромосомы).
бывают концевыми,
характеризующиеся
потерей терминального
участка или участков
хромосомы, после чего
возможно образование
кольцевых хромосом,
интерстициальными (утрата
сегмента внутри
хромосомы),
В результате делеций
возникают моногамии по
утраченному фрагменту, что
может приводить к
летальному исходу. Дупликация
Дупликация — удвоение фрагмента хромосомы.
Дупликации небольших по размерам фрагментов в меньшей
степени, чем делеции, влияют на изменение фенотипа
организма.
Однако дупликация обширного участка хромосомы ведет к
непропорциональному увеличению значительного числа генов, что
может быть губительным для организма. Инверсия
— поворот участка
хромосомы на 180°,
проявляется только в
фенотипически
случае эффекта
положения гена.
гетерозиготные по
так как у них не
инверсиям стерильны,
происходят конъюгация
Организмы
хромосом и
кроссинговер. Перицентрические
затрагивают участок
центромерой, при
хромосомы с
этом может
измениться
конфигурация
хромосомы
Инверс
ии
Парацентрические
участок хромосомы с
не затрагивают
центромерой,
конфигурация
хромосомы не
меняется

file_name: Хромосомные перестройки.pptx

intro: Данная презентация содержит информацию о хромосомных перестройках. Здесь имеется описание хромосомные абберации - сбалансированные и несбалансированные перестройки. Также абберации как - дупликация, делеция, дефешенция, парацентрические и перицентрические инверсии. Здесь также можно встретить наиболее вероятные причины возникновения мутаций и перестроек, вводится описание фенотипа и генотипа при различных хромосомных изменений.

title: Хромосомные перестройки.


extracted_text: Внеклассное мероприятие:Математическая карусельПреподаватель математики   Зайцева С.Е. I ТУРЗНАКОМСТВО Каждая команда представит нам свое название и девиз, а жюри оценит. Максимальная оценка 3 балла.  Ii ТУРГИМНАСТИКА УМА Каждой команде предлагается по 6 вопросов, команда получает 1 балл за правильный ответ. Жюри оценивает конкурс в протоколе игры. Вопросы 1-ой команде1)Если младенца Кузю взвесить вместе с бабушкой – получится 59 кг. Если взвесить бабушку без Кузи – получится 54 кг. Сколько весит Кузя без бабушки?(59-54=5кг)2)Младенец Кузя орет как резаный 5 часов в сутки. Спит, как убитый 16 часов в сутки. Остальное время младенец Кузя радуется жизни всеми доступными ему способами. Сколько часов в сутки младенец Кузя радуется жизни? (24-5-16=3ч) Вопросы 1-ой команде 3)Хозяйка несла корзину яиц, а дно упало.Сколько осталось яиц? (Ни одного)4)Одна фляка стоит 17 хмуриков. Сколько фляк можно купить на 85 хмурика (5) Вопросы 1-ой команде5)Полный бидон с молоком весит 30кг, а наполненный наполовину – 15,5кг. Сколько весит бидон? (1 кг)6)Три ласточки вылетели из гнезда. Сколько времени они будут лететь в одной плоскости? (Всегда, так как через три точки всегда можно провести плоскость) Вопросы 2-ой команде1)У осьминога 8 ног. Тремя парами ног он крепко держит трех водолазов. Сколько ног бездельничали у осьминога?(две)2)Пожарных учат надевать штаны за три секунды. Сколько штанов успеет надеть хорошо обученный пожарный за 1 минуту?(20)3)Что тяжелее: 1 кг ваты или 1 кг железа?(Одинаково) Вопросы 2-ой команде4)Петух, стоя на одной ноге. Весит 2 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах?(2 кг)5)На сколько градусов могут поворачивать голову совы?(270)6)Сколько прямых можно провести между двумя прямыми?(множество) Вопросы 3-ей команде1)Допустим, что вы решили прыгнуть в воду с высоты 8 метров. И, пролетев 5 метров, передумали. Сколько метров придется еще лететь поневоле?(3 м)2)Кто окажется тяжелее после ужина: первый – людоед, который весил до ужина 48 кг и на ужин съел 2-го людоеда или второй, который весил 52 кг и съел первого.(Одинаково)3)Рост Кати 1 м 75 см. Вытянувшись во весь рост, она спит под одеялом, длина которого 155 см. Сколько сантиметров Кати торчит из-под одеяла?(20 см) Вопросы 3-ей команде4)Кощей Бессмертный родился в 1123 г, а паспорт получил лишь в 1936 г. Сколько лет прожил он без паспорта?(1936-1123=813)5)В семье 2 отца и 2 сына. Сколько человек в семье?(3)6)Какое название геометрической фигуры обозначает «косое поле»?(трапеция) iiI ТУРТРЕНИРОВКА  Каждая команда получает карточки и за 3 минуты должна изобразить схематически графики данных функций. Максимальная оценка 3 балла. Изобразить схематически графики следующих функции: Команда 1Команда 2Команда 3у=2ху=3ху=9хy = log4xy = log3xy = log5xу=(1/3)ху=(1/5)ху=(1/9)ху=4х2у=7х2у=3х2 Для команды болельщиков вовремя 3 и 4 конкурсовДавайте попросим наших болельщиков составить универсальную шпаргалку (алгебра и геометрия), чтоб посмотрев на нее можно было найти ответы на все вопросы. Постарайтесь оформить ее оригинально и интересно. Iv ТУРМУЗЫКА ВОКРУГ В то время, пока играет музыка, вам нужно решить кроссворд «И в шутку и всерьез».  Количество верных ответов равняется количеству баллов за конкурс. Кроссворд «И в шутку и всерьез» v ТУРКТО ВПЕРЕД! Команды отвечают на вопросы. Балл зачисляется команде, первой ответившей на вопрос Вопросы командам:1)Высказывание, принимаемое без доказательства.(Аксиома)2)Треугольник с двумя равными сторонами называется…(Равнобедренный)3)С помощью какого инструмента можно провести окружность (Циркуль)4)Форма футбольного меча(Шар) Вопросы командам:5)Сколько граней имеет новый шестигранный карандаш?(8)6)График квадратичной функции?(Парабола)7)Сколько мишек на картине Шишкина “Утро в сосновом лесу”?                                        (4)8)Из одной точки окружности проведены 3 хорды. Сколько получилось сегментов?     (6)  vI ТУРМОЗГОВАЯ АТАКА  Каждая команда получает карточки и за 3 минуты должна дать наибольшее число верных ответов, команда получает 1 балл за правильный ответ. viI ТУРТЫ МНЕ – Я ТЕБЕ Команды задают вопросы друг – другу (по 3 вопроса), команда получает 1 балл за правильный ответ. viiI ТУРХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАТЕМАТИКА ИЛИ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ХУДОЖЕСТВО  Конкурс состоит в следующем: нужно нарисовать картину из цифр геометрических фигур и математических символов. Максимальная оценка 3 балла. Для команды болельщиков вовремя 8 и 9 конкурсовПредлагаю нашим болельщика почувствовать себя авторами и создать математический алфавит, т.е. на каждую букву алфавита нужно придумать слово, относящееся к математике IХ ТУРТУР  КАПИТАНОВ Нашим капитанам нужно вспомнить математические эти символы и правильно заполнить таблицу. Максимальная оценка 3 балла.  Знак принадлежностиМножество натуральных чиселЗнак объединенияМодуль  хЗамкнутый промежутокСинус двойного углаНатуральный логарифмЭкспонентаОбласть значенийДискриминантЧисло а принадлежит  множеству МОкрестность точки 3Знак  не принадлежностиТочка М с координатамих и уПервообразная для функции fОсь абсциссЗначение функции f в точке х0Корень пятой степениПроизводная функции fОбласть определения функции Х ТУРМАТЕМАТИЧЕСКИЕ  РЕБУСЫ Каждая команда должна разгадать ребус и дать верный ответ , команда получает 1 балл за правильный ответ. 1. Восемь 2. Вершина 3. Наклонная 4. Параметр 5. Сигма 6. Поверхность 7.  Половина 8. Апофема  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИГРЫ ПОЗДРАВЛЯЕМПОБЕДИТЕЛЕЙ Желаю успеха!

file_name: Внекл. мер-е М.К..pptx

alt: Внеклассное мероприятие: Математическая карусель

description:
Внеклассное мероприятие:Математическая карусель

Преподаватель математики
Зайцева С.Е.

alt: I ТУР ЗНАКОМСТВО

description: I ТУРЗНАКОМСТВО

alt: Ii ТУР ГИМНАСТИКА УМА

description: Ii ТУРГИМНАСТИКА УМА

alt: Вопросы 1-ой команде 1)Если младенца

description:
Вопросы 1-ой команде

1)Если младенца Кузю взвесить вместе с бабушкой – получится 59 кг. Если взвесить бабушку без Кузи – получится 54 кг. Сколько весит Кузя без бабушки?
(59-54=5кг)
2)Младенец Кузя орет как резаный 5 часов в сутки. Спит, как убитый 16 часов в сутки. Остальное время младенец Кузя радуется жизни всеми доступными ему способами. Сколько часов в сутки младенец Кузя радуется жизни?
(24-5-16=3ч)

description:
Вопросы 1-ой команде

 3)Хозяйка несла корзину яиц, а дно упало.Сколько осталось яиц?
(Ни одного)
4)Одна фляка стоит 17 хмуриков. Сколько фляк можно купить на 85 хмурика
(5)

description:
Вопросы 1-ой команде

5)Полный бидон с молоком весит 30кг, а наполненный наполовину – 15,5кг. Сколько весит бидон?
(1 кг)
6)Три ласточки вылетели из гнезда. Сколько времени они будут лететь в одной плоскости?
 (Всегда, так как через три точки всегда можно провести плоскость)

description:
Вопросы 2-ой команде

1)У осьминога 8 ног. Тремя парами ног он крепко держит трех водолазов. Сколько ног бездельничали у осьминога?
(две)
2)Пожарных учат надевать штаны за три секунды. Сколько штанов успеет надеть хорошо обученный пожарный за 1 минуту?
(20)
3)Что тяжелее: 1 кг ваты или 1 кг железа?
(Одинаково)

description:
Вопросы 2-ой команде

4)Петух, стоя на одной ноге. Весит 2 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах?
(2 кг)
5)На сколько градусов могут поворачивать голову совы?
(270)
6)Сколько прямых можно провести между двумя прямыми?
(множество)

description:
Вопросы 3-ей команде

1)Допустим, что вы решили прыгнуть в воду с высоты 8 метров. И, пролетев 5 метров, передумали. Сколько метров придется еще лететь поневоле?
(3 м)
2)Кто окажется тяжелее после ужина: первый – людоед, который весил до ужина 48 кг и на ужин съел 2-го людоеда или второй, который весил 52 кг и съел первого.
(Одинаково)
3)Рост Кати 1 м 75 см. Вытянувшись во весь рост, она спит под одеялом, длина которого 155 см. Сколько сантиметров Кати торчит из-под одеяла?
(20 см)

description:
Вопросы 3-ей команде

4)Кощей Бессмертный родился в 1123 г, а паспорт получил лишь в 1936 г. Сколько лет прожил он без паспорта?
(1936-1123=813)
5)В семье 2 отца и 2 сына. Сколько человек в семье?
(3)
6)Какое название геометрической фигуры обозначает «косое поле»?
(трапеция)

alt: iiI ТУР ТРЕНИРОВКА

description: iiI ТУРТРЕНИРОВКА

description:
Изобразить схематически графики следующих функции:

Команда 1

Команда 2

Команда 3

у=2х

у=3х

у=9х

y = log4x

y = log3x

y = log5x

у=(1/3)х

у=(1/5)х

у=(1/9)х

у=4х2

у=7х2

у=3х2

description:
Для команды болельщиков вовремя 3 и 4 конкурсов

Давайте попросим наших болельщиков составить универсальную шпаргалку (алгебра и геометрия), чтоб посмотрев на нее можно было найти ответы на все вопросы. Постарайтесь оформить ее оригинально и интересно.

alt: Iv ТУР МУЗЫКА ВОКРУГ

description:
Iv ТУР

МУЗЫКА ВОКРУГ

alt: Кроссворд «И в шутку и всерьез»

description: Кроссворд «И в шутку и всерьез»

alt: v ТУР КТО ВПЕРЕД!

description:
v ТУР

КТО ВПЕРЕД!

description:
Вопросы командам:

1)Высказывание, принимаемое без доказательства.
(Аксиома)
2)Треугольник с двумя равными сторонами называется…
(Равнобедренный)
3)С помощью какого инструмента можно провести окружность
(Циркуль)
4)Форма футбольного меча
(Шар)

alt: Вопросы командам: 5)Сколько граней имеет новый шестигранный карандаш? ( 8 ) 6)График квадратичной функции? (

description:
Вопросы командам:

5)Сколько граней имеет новый шестигранный карандаш?
(8)
6)График квадратичной функции?
(Парабола)
7)Сколько мишек на картине Шишкина “Утро в сосновом лесу”?
(4)
8)Из одной точки окружности проведены 3 хорды. Сколько получилось сегментов?
(6)

alt: vI ТУР МОЗГОВАЯ АТАКА

description:
vI ТУР

МОЗГОВАЯ АТАКА

alt: viI ТУР ТЫ МНЕ – Я ТЕБЕ

description:
viI ТУР

ТЫ МНЕ – Я ТЕБЕ

alt: I ТУР ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАТЕМАТИКА

description:
viiI ТУР

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАТЕМАТИКА ИЛИ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ХУДОЖЕСТВО

description:
Для команды болельщиков вовремя 8 и 9 конкурсов

Предлагаю нашим болельщика почувствовать себя авторами и создать математический алфавит, т.е. на каждую букву алфавита нужно придумать слово, относящееся к математике

alt: IХ ТУР ТУР КАПИТАНОВ

description:
IХ ТУР

ТУР  КАПИТАНОВ

description:
Знак принадлежности

Множество натуральных чисел

Знак объединения

Модуль  х

Замкнутый промежуток

Синус двойного угла

Натуральный логарифм

Экспонента

Область значений

Дискриминант

Число а принадлежит  множеству М

Окрестность точки 3

Знак  не принадлежности

Точка М с координатами
х и у

Первообразная для функции f

Ось абсцисс

Значение функции
f в точке х0

Корень пятой степени

Производная функции f

Область определения функции

alt: Х ТУР МАТЕМАТИЧЕСКИЕ РЕБУСЫ

description:
Х ТУР

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ  РЕБУСЫ

alt: Восемь

description: Восемь

alt: Вершина

description: Вершина

alt: Наклонная

description: Наклонная

alt: Параметр

description: Параметр

alt: Сигма

description: Сигма

alt: Поверхность

description: Поверхность

alt: Половина

description: Половина

alt: Апофема

description: Апофема

alt: ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИГРЫ

description:
ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ ИГРЫ

alt: ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ

description:
ПОЗДРАВЛЯЕМ
ПОБЕДИТЕЛЕЙ

alt: Желаю успеха!

description: Желаю успеха!

intro:
Структура игры:
1. Организационный момент: сообщение темы, целей игры, организация команд и жюри.
2.  Соревнование команд.
План проведения мероприятия:
I тур. Знакомство. Представление команд.
II тур. Гимнастика ума.
III тур. Тренировка.
IV тур. Музыка вокруг. Решение кроссворда.                                                                                V тур. Кто вперед!
VI тур. Мозговая атака.
VII тур. Ты мне – я тебе! Вопросы команд.                                                                                VIII тур. Художественная математика или математическое художество. Конкурс рисунков.                                                                                IХ тур. Тур капитанов.
Х тур. Математические ребусы.
3. Подведение итогов игры. Подсчет общего количества баллов
4. Заключительное слово.

title: Презентация к внеклассному мероприятию   по математике «Математическая карусель».


extracted_text:
Воспитание ребенка начинается
с воспитания родителей
Дети – наше продолжение, наше наследие и подарок миру. А как же
воспитать самых лучших подарков? Или может сначала стоит
задуматься о своем собственном воспитании и отношении к ребенку? Воспитание детей начинается с воспитания
родителей Ребенок будет слушать тех, кто его
уважает.
Давайте свободу совершать ошибки. Какие обязанности у
родителей по воспитанию и
содержанию детей?
Какими законами регламентируется данный вопрос?
Забота о детях – конституционная обязанность папы и
мамы (ч. 2 ст. 38).
Родительские обязанности
регламентированы главой 12
Семейного Кодекса РФ, каждая из
статей которой разъясняет суть прав и
обязанностей родителей разных
категорий – семейных пар, одиночек,
несовершеннолетних, усыновителей и
т.д. в разных жизненных
обстоятельствах.
Государство уделяет воспитанию
молодого поколения колоссальное
внимание, принимая федеральные
законы, а также иные нормативные
правовые акты, количество которых
превысило 140 документов.
Несмотря на принимаемые
меры, вопрос ответственности
родителей, осознания ими важности
семейных ценностей в воспитании
детей остается по-прежнему Новый «Закон об
образовании»
То, что касается образования
детей четко зафиксировано в
новом Законе РФ «Об
образовании» 2015 года № 273-
ФЗ (был принят 21.12.2012г.), где
также освещены обязанности
родителей в учебной сфере.
выбора
участие
является
учебного
Кроме
заведения,  формы
обучения,
национального  и  иностранного
обязан
языка, родитель
учебными
интересоваться
планами
и
методами
обучения.
Посещение  различных  медико-
обследований
психологических
ребенка
правом
родителей, так же, как и защита
интересов
своего
несовершеннолетнего  отпрыска.
А  вот соблюдение  различных
правил,  режимов  и  порядков
учебного  заведения  является
обязанностью родителей.
Родители  обязаны  принимать
активное
в
разрешении  всех  споров  и
конфликтов
в
образовательном  заведении  с
участием  своих  детей,  не
пускать  на
самотек  и  не
доводить
до
ситуацию
вмешательства  органов  опеки,
тем  более  правоохранительных
органов. хорошие
Обязанность  воспитывать  ребенка
(ст.63  СК  РФ)  –  значит прививать
ему
манеры,
всесторонне  развивать,  учить
находиться  в  обществе и  быть
востребованным.
Воспитание
предполагается во всех ракурсах –
духовном,
физическом,
психическом  развитии  личности
отпрыска.
Воспитание  ребенка  –  задача
непростая,
затрат
времени, труда, души, но без этого
достичь  желаемого  результата
просто не выйдет.
Содержание  детей  (ст.80  СК  РФ)  –
подразумевающая
обязанность,
достигших
обеспечение
не
совершеннолетия
их
детей
родителями. Обеспечивать
нужно  ребятню  не
только
питанием  и  одеждой,  но  и
игрушками, лечением, отдыхом,
образованием в  соответствии  с
возрастными потребностями.
требующая Неисполнение родительских обязанностей
Обязанности считаются
невыполненными или
выполненными не в полной
мере, если несовершеннолетние
дети:
не систематически
посещают школьные занятия;
сквернословят, не умеют себя
вести;
воруют, попрошайничают,
бродяжничают;
употребляют спиртные напитки, а
то и наркотические средства Каковы последствия
ненадлежащего исполнения?
Те из родителей, кто
ненадлежащим образом
исполняет свои обязанности по
отношению к детям, не
достигшим 18 лет, подпадают под
административное наказание (ч. 1
ст. 5.35 КоАП РФ). Это
предупреждение или наложение
штрафа, но это только в первый
раз.
Безусловно, общественность и школа
играют роль в выявлении
неблагополучных семей, где дети
подвергаются насилию физическому
или сексуальному, где ребятня
неухоженная, голодная, а родители
пьют или ведут асоциальный образ
жизни.
Правоохранительные органы также
контролируют соблюдение
прав ребенка и выявляют очаги
неблагополучия, разоблачая
притоны, где вынуждены находиться
ребятишки, заброшенные и не
получающие должного воспитания, Вовремя обратить внимание на такую ячейку общества, когда
ребенок не успел окончательно потерять интерес к
нормальной жизни, помочь могут и детсады, и школы, и
небезразличные соседи, и внимательный участковый
уполномоченный.

file_name: СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ (приложение к родительскому собрани).pptx

intro:
Презентация "Воспитание ребёнка начинается с воспитания родителей", является приложением к родительскому собранию.
Дети – наше продолжение, наше наследие. А как же воспитать это наследие? Или может сначала стоит задуматься о своем собственном воспитании и отношении к ребенку? Любой родитель хочет, чтобы его ребенок вырос самым способным, самым счастливым. И для этого отец и мать прилагают все усилия, стараются дать ребенку все самое лучшее, все то, что они считают правильным. Но если взглянуть правде в глаза: все меньше мы видим в современных детях добра, терпимости, любви.