extracted_text:
Знамениты
е люди
России
Достопримеч
ательности
России
Города
России
Символы
России
100
200
300
400
100 100 100
200
200
300
300
400
400
200
300
400 Кто изображён на фотографии?
Пётр I Великий
учёный,литератор,химик,философ?
Михаил Васильевич Ломоносов Что изображено на картинке?
Герб Российской Федерации Кто это и какую должность занимает?
Президент РФ Владимир Владимирович Путин Вы видите стены, стены чего это?
Это стены Нижегородского Кремля Где находится это место и как называется?
Г.Москва Красная Площядь Кому посвящён этот памятник?
Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский
Памятник стоит в Нижнем Новгороде Перечислите города входящие в золотое кольцо России!
Владимир
Суздаль Иваново
Кострома Ростов Великий
Переславль-Залесский
Ярославль
Загорск Кто является Главнокомандующим
Вооружёнными силами Российскою
 Федерации
Владимир Владимирович Путин Что это и где находиться?
Чкаловская лестница. Г НижнийНовгород Что это за город?
Нижний Новгород В каком городе
В 2014 году проводились зимние олимрийские игры?
Сочи Город который был столицей России при Петре I
Санкт-Петербург В гербе какой области присутствует олень?
Нижегородская Область Герб какого государства изображён?
СССР (Союз Советских Социалистических Республик) Что это?
Флаг Российской Федерации

file_name: игра для малышей.pptx

description:
Кто изображён на фотографии?
Пётр I

description:
Что это за город?
Нижний Новгород

description:
Что это?
Флаг Российской Федерации

intro: Игра была создана учеником 7 класса Гайновым Даниилом для учеников младших классов в виде своя игра, для изучения истории. Были подобраны исторические личности нашего государства в разные периоды исторического времени, а также государственные символы власти, учёные,достопримечательности. Материал был подготовлен из учебников начальной школы для закрепления.

title: Игра презентация для учеников начальной школы сделанная учеником 7 класса Гайнова Даниила


extracted_text:
Как у каждого государства, у России
есть свои государственные символы:
РОССИ
Я
ФЛАГ
ГЕРБ
ГИМН Гербы появились очень давно,
около 4 тысяч лет назад.
 исторические традиции страны.
Слово « ГЕРБ » немецкое  ЭРБЕ
обозначает
НАСЛЕДСТВО.
Герб показывает Государственный герб Российской
Федерации представляет собой
четырехугольный, с закругленными
нижними углами, заостренный в
оконечности красный геральдический
щит с золотым двуглавым орлом,
поднявшим вверх распущенные
крылья. Орел увенчан двумя малыми
коронами и  над ними  одной
большой короной, соединенными
лентой. В правой лапе орла  скипетр,
в левой  держава. На груди орла, в
красном щите,  серебряный всадник в
синем плаще на серебряном коне,
поражающий серебряным копьем
черного опрокинутого навзничь и
попранного конем дракона. Время правления великого
князя Ивана III (14621505 гг.)
важнейший этап складывания
единого Российского
государства.
Хронология гербов
XV век
Гербом России стал двуглавый
орел, олицетворяющий
верховную власть,
независимость, то, что
называлось на Руси
«самодержавием» Середина XVI века
В эпоху Ивана Грозного на
золотой булле
(государственной печати)
1562 года в центре
двуглавого орла появилось
изображение всадника
("езца")  одного из
древнейших символов
княжеской власти на "Руси". Конец XVI  начало XVII века
В правление царя Федора
Ивановича между
коронованными головами
двуглавого орла появляется
знак страстей Христовых: так
называемый голгофский крест,
придающий религиозную
окраску гербу государства.
Появление "голгофского креста"
в гербе России совпадает со
временем утверждения в 1589
году патриаршества и
церковной независимости
России. XVII век
При первом царе этой династии
Михаиле Федоровиче
Государственный герб несколько
меняется. В 1625 году впервые
двуглавый орел изображается
под тремя коронами
С 1613 года по решению Земского
собора в России стала править
династия Романовых.
 После вхождения Украины в
состав Российского государства
орел под тремя коронами
изображен держащим в когтях
символы власти: скипетр и
державу и с поднятыми
крыльями, что отличало его от
византийского образца. 1 четверть XVIII века
В годы правления Петра I в
государственную геральдику России
вошла новая эмблема  орденская цепь
ордена Св. апостола Андрея
черный.
Первозванного.
Уже с 1710 года (на десятилетие
раньше, чем Петр I был провозглашен
императором (1721 г.), а Россия
империей). Над орлом стали
изображать императорские короны
        С первой четверти XVIII века
цветами двуглавого орла стали
коричневый (естественный) или 3060е годы XVIII века
Указом императрицы Екатерины I
от 11 марта 1726 года было
закреплено описание герба: "Орел
черный с распростертыми
крыльями, в желтом поле, на нем
ездец в красном поле". Рубеж XVIIIXIX веков
10 августа 1799 года Павлом I был
подписан Указ о включении в состав
государственного герба мальтийских
креста и короны. На груди орла под
мальтийской короной располагался
щит со Святым Георгием (Павел
толковал его как
"коренной герб России"),
наложенный на мальтийский крест.
Император Александр I Указом от 26
апреля 1801 года убрал мальтийские
крест и корону с герба России. 1я половина
XIX века
При императоре Николае I
официально было закреплено
одновременное существование
двух типов государственного
орла.
Первый тип  орел с
расправленными крыльями, под
одной короной, с образом
Святого Георгия на груди и со
скипетром и державой в лапах.
Второй тип представлял собой орла с
поднятыми крыльями, на которых
изображались титульные гербы: на
правом  Казанский, Астраханский,
Сибирский, на левом  Польский,
Таврический, Финляндский. Некоторое
время имела хождение и другая
версия  с гербами трех "главных"
древнерусских Великих Княжеств
(Киевского, Владимирского и
Новгородской земли) и трех царств
Казанского, Астраханского и
Сибирского. Середина XIX века
В 18551857 годах , тип
государственного орла был
изменен под влиянием
германских образцов.
 Этот вариант герба отличался
от предшествующих не только
изображением орла, но и
количеством "титульных"
гербов на крыльях. Государственный герб
Большой
1882 г
24 июля 1882 года Император
Александр III утвердил
рисунок Большого Герба
Российской империи, на
котором была сохранена
композиция, но изменены
детали, в частности фигуры
архангелов. Малый
Государственный герб
18831917 гг.
В январе 1895 г. императором
Николаем II был утвержден
вариант Малого герба России в
котором как и прежде
сохранялось германское
влияние. Герб России, 1917 г
После Февральской революции 1917
года было принято решение о
возможности использовать
изображения двуглавого орла,
лишенного почти всех символов
власти. Его использовали, вплоть
до принятия нового советского
герба 24 июля 1918 года Государственный герб
РСФСР, 19181993 гг.
Летом 1918 года советское
правительств решило порвать с
исторической символикой России.
Двуглавый орел был заменен
красным щитом, на котором
изображались перекрещенные
серп и молот и восходящее
солнце как знак перемен.
 С 1920 года вверху на щите
помещалось сокращенное
название государства  РСФСР.
Щит окаймляли пшеничные
колосья, закрепленные красной
лентой с надписью "Пролетарии
всех стран, соединяйтесь". Герб Советского Союза
1922г
Серп и молот символ новой
власти и мирный труд; колосья
жизнеспособность государства,
процветание; солнце  свет идей
Октября, источник силы
советского государства, светлое
будущее; красная звезда
пролетарский
интернационализм и борьбу
труда с капиталом на пяти
континентах; а золотая кайма
звезды  отблеск огня
революции. Государственный герб
 Российской Федерации,
1993г
В 1993г. Указом Президента
России Б.Н. Ельцина, золотой
двуглавый орел был
утвержден в качестве
государственного. Государственный герб
Российской Федерации,
  2000 г.
8 декабря 2000 года
Государственная Дума
приняла Федеральный
конституционный закон
"о Государственном гербе
Российской Федерации".
Который был одобрен
Советом Федерации и
подписан Президентом Значение символов
•Золотой двуглавый орел на красном
поле сохраняет историческую
преемственность в цветовой гамме
гербов конца XV  XVII века.
•Над головами орла изображены три
исторические короны Петра Великого,
символизирующие в новых условиях
суверенитет, как всей Российской
Федерации, так и ее частей, субъектов
Федерации.
•В лапах  скипетр и держава,
олицетворяющие государственную
власть и единое государство.
•На груди  изображение всадника,
поражающего копьем дракона. Это один
из древних символов борьбы добра со
злом, света с тьмой, защиты Отечества. Государственный флаг
России Государственный флаг Российской Федерации
– ее официальный
государственный символ (наряду с
гербом и гимном). Утвержден
Указом Президента Российской
Федерации №2126 от 11 декабря
1993года "О Государственном
флаге Российской Федерации".
Представляет собой прямоугольное
полотнище из трёх равновеликих
горизонтальных полос: верхней —
белого, средней — синего и
нижней — красного цвета.
Отношение ширины флага к его
длине составляет 2:3 Флаг  подлежит защите как внутри страны, так за её
пределами.
Его оскорбление рассматривается как оскорбление чести
народа и государства. Надругательство над
Государственным флагом Российской Федерации
является преступлением. Надругательство может
выражаться в совершении лицами, достигшими 16 лет,
самых разнообразных активных публичных действий,
свидетельствующих о неуважительном отношении к
флагу, например, в его уничтожении, повреждении,
нанесении циничных рисунков или надписей.
ФЛАГ- это СВЯТЫНЯ На нашем
флаге
 три цвета:
• Белый.
• Синий.
• Красный.
Флаг - триколор. История происхождения триколора
У историков существует несколько
версий происхождения цветов в
Государственном флаге.
Первая версия относится к временам
правления Петра I, который взял эти
цвета у герба Москвы:
• Белый - это белый конь.
• Синий – это синий плащ на Георгии
Победоносце.
• Красный – это красный щит герба. Вторая точка зрения утверждает, что
появление триколора имеет историческое
значение.
Чередующиеся белая, синяя и
красная полосы появились во
времена правления отца Петра I –
царя Алексея Михайловича.
В те времена Россия была
многонациональным государством,
и основными народами считались:
• Белорусы ( белый цвет ).
• Украинцы ( синий цвет ).
• Русские ( красный цвет ). По – иному объясняют
расцветку Российского флага
геральдисты
( учёные, которые изучают символы
государства).
Они полагают, что белый и синий
цвета издревле считались цветами
Русской православной церкви.
БЕЛЫЙ – ОЗНАЧАЕТ ОТКРОВЕННОСТЬ,
БЛАГОРОДСТВО, СОВЕРШЕНСТВО.
СИНИЙ – ВЕРНОСТЬ И ЧЕСТНОСТЬ.
КРАСНЫЙ – МУЖЕСТВО, ОТВАГУ,
ГЕРОИЗМ. В России существует праздник,
который торжественно
отмечается 22 АВГУСТА –
ДЕНЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО
ФЛАГА
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГИМН
Гимн – это главная песня
Слово гимн греческое и
страны.
означает
ВОСХВАЛЕНИЕ.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
Слова гимна написал
Сергей Михалков, а
слова Александр
Александров.
Гимн России был принят
 в 2000 году. Государственный гимн Российской
Федерации должен исполняться в точном
соответствии с утвержденными музыкальной
редакцией и текстом.
При официальном исполнении
Государственного гимна Российской
Федерации присутствующие выслушивают
его стоя, мужчины — без головных уборов. Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!
Припев:
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
Припев.
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Припев. СИМВОЛЫ
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ:
ГЕРБ, ФЛАГ, ГИМН

file_name: Презентация-Государственные символы России.ppt

description:
Государственный флаг
России

intro: Презентация "Государственные символы России" посвящена символам Российской Федерации: флаг, герб, гимн. Дано подробное описание герба, хронология гербов, как выглядели гербы в разные века и года. Описание флага, что означают цвета, история происхождения триколора. Описание гимна России, как исполнять и текст самого гимна России.

окружающий мир

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
А.С.Пуш
кин
е
«Маленьки
трагедии» «Маленькие трагедии»:
– «Скупой рыцарь»;
– «Моцарт и Сальери»;
– «Каменный гость»;
– «Пир во время чумы».
«Маленькие трагедии», включающие четыре
произведения, были написаны в так
называемый Болдинский период. Главной идеей цикла является
попытка показать цельность
нравственных законов.
     Пушкин демонстрирует нам
различные дороги, по которым люди
нередко отходят от нравственных
законов. В результате Александр
Сергеевич показывает, что итогом
отступления от даже самых
незначительных, нравственных законов
является утрата самого ценного в
жизни — смысла своего бытия и
существования. «Скупой рыцарь»
В герое трагедии «Скупой
рыцарь» соединяется
несоединимое: он скупой и
рыцарь. Рыцарем овладевает
иссушающая его страсть к
деньгам. Почему это
оказалось возможным?  В
монологе барона, героя
трагедии, открывается тайна
его страсти. Барон тянется к деньгам
не как скряга, а как
жаждущий власти.
Деньги становятся
источником и символом
власти – и оттого они для
барона, для рыцаря, так
сладостны. Всё это знамение
времени, трагедия века,
когда изза денег
порываются все самые
близкие, в том числе и
кровные узы: сын идет на
отца, отец – на сына
     Трагедия недаром
заканчивается такими
словами:
«Ужасный век, ужасные
сердца!» «Моцарт и Сольери» Трагедию «Моцарт и Сальери»
можно отнести к классицизму.
     Действие происходит в очень
короткий промежуток времени,
события развиваются
последовательно.
     Так соблюдается единство
времени, места и действия.
     Известно, что первоначально
пьеса носила название «Зависть».
Исследованию и обличению этого
порока она и была посвящена. Сюжет трагедии основан на легенде, в соответствии с
которой композитор Сальери из зависти отравил великого
Моцарта. Эта легендарная история определяет внешний
план пушкинской трагедии.
   Её внутренний план – художественное исследование
зависти как ещё одной страсти, играющей столь роковую
роль в жизни человека. Произведение состоит всего из двух сцен.
Но, несмотря на краткость, Пушкин
поднимает здесь глубокие вопросы,
раскрывает трагедию человеческой
души, проникает в психологию своих
героев.
Дружба, творчество, отношение к миру и
себе, понятие о таланте и гениальности –
все это переплетено и приправлено острым
драматическим конфликтом. В пьесе всего три действующих
лица: Сальери, Моцарт и слепой
скрипач. Все герои
произведения – вымышленные.
Они лишь условно совпадают с
реально жившими в XVIII веке
композиторами.
Пушкин использовал легенду об
отравлении Моцарта, чтобы
показать, как зависть
иссушает душу человека и
приводит его к
преступлению. Центральная фигура
трагедии – Сальери.
Долгим и трудным был его
путь к славе. С детских лет
влюбленный в музыку,
умеющий тонко чувствовать
ее красоту, Сальери всю
жизнь положил на алтарь
искусства, отказался от
других занятий и радостей.
Он упорно трудился, чтобы
изучить все тайны музыки,
освоить законы ее
создания. «Ремесло
поставил я подножием
искусству», – признается
герой. «Звуки умертвив,
музыку я разъял,
как труп», – говорит
композитор.
Благодаря своему усердию Сальери удалось подняться на
вершину известности. Он научился создавать произведения
по правилам гармонии, но в его творениях нет подлинной
жизни, «божественной искры». Сальери считает искусство
делом избранных.
Он с презрением смотрит на
простых людей, которые не
относятся к музыкальной
элите. До тех пор, пока в
окружении Сальери находятся
такие же талантливые
«трудяги» как он, композитор
счастлив и спокоен.
Ему не приходит в голову
завидовать славе тех, кто
добился признания таким же
путем. Но вот появляется Моцарт.
Его музыка легка, радостна, свободна и настолько
прекрасна, что никто не может создать подобное. И в
сердце Сальери черной змеей вползает зависть. Главный интерес трагедии Пушкина в
образе Сальери. В Моцарте все прекрасно
и все ясно. Сальери же представляет собой
загадку, которую требуется разгадать.
 Почему он сделался
завистником?
 Как он мог убить Моцарта? Он считает несправедливым, что
такой дар получен не в качестве
награды за преданность искусству
и огромный труд, а случайно, при
рождении.
 Моцарт отмечен Богом, он гениален. Сальери видит это,
восхищается его музыкой: «Ты, Моцарт, Бог, и сам
того не знаешь». Но поведение гения никак не
соответствует его статусу. Сальери не может простить
легкий и веселый нрав Моцарта, его жизнелюбие, считает
друга «праздным гулякою» и «безумцем». Искусство для Моцарта – сама
жизнь. Он творит не ради славы и
выгоды, а ради музыки. Но легкость, с
которой создаются произведения,
обманчива. Композитор говорит о
томившей его бессоннице, в
результате которой пришли «две–три
мысли». Моцарт берется писать на
заказ «Реквием», потому что
нуждается в деньгах.
     Он искренне считает Сальери
другом, тут же причисляет к гениям и
его. Моцарт открыт и честен,
не допускает мысли о том, что
человек, посвятивший себя
светлым идеалам искусства,
способен на злодейство. А Сальери уверен, что нельзя
называть свои блестящие
произведения «безделицей», нельзя
смеяться над тем, как слепой скрипач
коверкает твои прекрасные сочинения.
«Ты, Моцарт, не достоин сам
себя», – произносит свой приговор
Сальери. Он осознает, что завидует,
понимает всю низость этого чувства,
но пытается оправдать себя
рассуждениями о том, что гений
Моцарта бесполезен. Никто не сможет
ничему научиться у него, достичь его
высот. Гения необходимо
«остановить – не то мы все
погибли». Сальери старается перед самим
собой оправдать свое злодеяние,
уверяет себя, что, убивая Моцарта,
он тем самым служит искусству,
так как Моцарт своим свободным,
легким творчеством, без упорного
труда и усилий, не поднимает
искусство, не приносит пользы
искусству.
   Но как раз перед тем, как Сальери
бросает яд в чашу своего друга,
Моцарт в случайном разговоре
произносит фразу, поражающую
Сальери в самое сердце:
... гений и злодейство

Две вещи несовместные.
. Значит Сальери не гений?
В разговоре Моцарт
определяет настоящих
«служителей музыки»:
они не заботятся «о нуждах
низкой жизни», – они
целиком «предались
вольному искусству».

Нас мало избранных, счастливцев праздных,
Пренебрегающих презренной пользой,
Единого прекрасного жрецов. Сальери завидует
Моцарту, потому что
ему дается все легко,
потому что легок и
крылат его гений, а
самому Сальери
приходится добиваться
всего тяжелым трудом.
И с завистью, которая
явилась к Сальери как
неожиданная для него
страсть, он справиться
не может. Его зависть
мучительна для него
самого. Сальери хорошо
знает цену Моцарту,
он лучше других
понимает его
величие. И чем
больше Сальери
преклоняется перед
Моцартом, тем
больше ему завидует. Вывод:
Пушкин показывает, как
губительна бывает для
человека эта тайная
страсть – зависть. «Каменный гость» В «Каменном госте» Пушкин
сопоставляет волю личности
одного человека и обще
нравственных законов.
Дон Гуан, геройиндивидуалист,
сознательно попирает все эти
законы. Это дает ему ощущение
собственной силы, воли и власти. Принятие этих губительных
для многих свойств дает Дон
Гуану возможность осознанного
противопоставления их Божьему
промыслу.
     Ухаживая за Донной Анной,
вдовой убитого человека, он
преследует цель соревнований с
самим Богом.
     Итогом своевольного
поведения и попытки состязания
с Богом является высшее
наказание в лице Статуи. Изучение человека в его
страстях, в крайних и самых
потаенных проявлениях его
противоречивой натуры – вот
что больше всего интересует
Пушкина, когда он работает над
«маленькими трагедиями». «Пир во время чумы»
Лондон во время ужасной
чумной эпидемии 1665 года.
Город объят ужасом и
скорбью от множества
смертей. Но посреди одной
из улиц, за накрытым столом
беззаботно пируют несколько
мужчин и женщин. Посреди
страшной беды эти
распутники решили
забыться, напоказ всем
погрузившись в
кощунственные
наслаждения. Пушкин вкладывает в уста
Вальсингаму одно из самых
проникновенных своих
стихотворений. Грозная чума,
подобно суровой зиме, идёт на
людей, стуча в окна не
морозом, а могильной лопатой.
Так давайте же не падать
духом, а наперекор чуме
«заварим» весёлые пиры и
балы. Он сочинил гимн
чуме:
…Есть упоение в бою,
И бездны мрачной на
краю,
И в разъярённом
океане,
Средь грозных волн и
бурной тьмы,
И в аравийском
урагане,
И в дуновении Чумы. «Маленькие трагедии» —
это философский
манифест Александра
Сергеевича, его
представление о смысле
жизни, вынашиваемые им
на протяжении всего его
творчества, но
отраженное только в
небольшом цикле
произведений.

file_name: Маленькие трагедии.pptx

description:
А.С.Пуш
кин
е
«Маленьки
трагедии»

description: «Моцарт и Сольери»

description: «Каменный гость»

intro: Презентация "Маленькие трагедии" А.С.Пушкина" может быть использована на уроке литературы в 9 классе. Содержит информационный и иллюстративный материал, помогающий учащимся осмыслить содержание цикла. Центральное место в презентации отводится анализу трагедии "Моцарт и Сальери". Может быть использована при обучении детей с ОВЗ

title: Презентация к уроку литературы на тему "Маленькие трагедии" А.С.Пушкина


extracted_text:
1 раунд
1 раунд
Тема
1
1. Найди
лишнее
0
2. Лексика  1
0
3. Орфоэпия 1
0
1
4.Фразеологи
змы
0
Вопросы
5
2
0
0
2
5
0
0
5
2
0
0
5
2
0
0
3
0
3
0
3
0
3
0
7
0
7
0
7
0
7
0 2 раунд
2 раунд
Тема
Мы это
читали
Литературна
я математика
Герои и
авторы
Серые камни

Вопросы
20 40 60 80 10
0
20 40 60 80 10
0
20 40 60 80 10
0
20 40 60 80 10
0 Подведение итогов
Подведение итогов
викторины
викторины

file_name: День родного языка.ppt

intro:
Данная "Своя игра" , посвящена  дню родного языка для учащихся 5-х классов
Мероприятие строится на знаниях, которые дети получили на уроках русского языка и литературы. Игра вызывает у ребят живой интерес , развивает память, мышление, сообразительность, воспитывает командный дух и сплоченность.

title: Тематическая своя игра по русскому языку и литературе ко дню родного языка (5 класс)


extracted_text:
В пламени
освободительной
борьбы «Казанская война»
1552-1556 гг.
• В октябре 1552 года после
длительной осады войска
Ивана Грозного взяли Казань.
• Казанское ханство перестало
существовать.
Выпишете определение «Ясак»
стр. 4 учебника. • В марте 1553 года начали волноваться
луговые люди. Они отказались
платить ясак, убили его сборщиков, а
потом двинулись на Арскую сторону.
• У Высокой Горы состоялось крупное
сражение. Татарское войско в нем
возглавляли Хусаин-сейд и Сары-
батыр. Повстанцы одержали здесь
внушительную победу. • В 1555 году появился
еще один центр
повстанческого
движения. Им стала
крепость Чалым
(Чаллы) на правом
берегу Волги, в 160-
ти километрах от
Казани. Ее возвели
повстанцы во главе с
Мамич-Берды. • Осенью 1555 – весной 1556 годов
царские войска одержали
несколько крупных побед.
Большой потерей для восставших
стало пленение Мамич-Берды. продолжалась четыре с
половиной года. Из-за
неравенства сил она не
принесла восставшим за
независимость успеха.
Царские войска, действуя
«Казанская война»
безжалостно, смогли
усмирить население края. «Черемисская война»
1570-1580-х гг.
Уже в начале 70-х гг. XVI
столетия вновь вспыхнули
народные восстания. Через
десять лет некоторые районы
края заполыхали снова. Больше
всего среди повстанцев было
марийцев, которых тогда
называли черемисами. Потому
часто события тех лет именуют
«Черемисской войной». Исторические последствия завоевания
Казанского ханства. Домашнее задание
Прочитать 1ый параграф, ответить
письменно на вопросы к источнику
«Из Львовской летописи» на стр.
11-12 (всего 3 вопроса)

file_name: В пламени освободительной борьбы.pptx

description:
В пламени
освободительной
борьбы

intro: Презентация по истории Татарстана на тему "В пламени освободительной борьбы" содержит материалы для работы на уроке по периоду в истории - вторая половина 16 века. Данный материал позволит изучить не только историю завоеваний Ивана Грозного, но и позволит углубленно рассмотреть возникшие вопросы в этот период времени.

title: Презентация по истории Татарстана на тему "В пламени освободительной борьбы" (7 класс, история)


extracted_text:
Управление Казанским краем
во второй половине XVI века Первые шаги по организации новой
власти
• Уже в октябре 1552 года стала создаваться
особая система управления Казанским краем.
Опиралась она на военную силу.
• Запишите определения гарнизон, дети
боярские (Стр. 12) Воеводы, воеводства, «дороги»
• Во второй половине XVI века страна делилась на
уезды. Власть в них представляли губные и
земские старосты, а также городовые приказчики.
Людей, которые занимали эти должности,
избирали.
• Не так было в Казанском крае. Его поделили на
два воеводства, первоначально равноправных и
независимых друг от друга,  Казанское и
Свияжское. Островград Свияжск • Было сохранено и прежнее
административное деление на «дороги»
(даруги), которых было пять.
• Возглавлял воеводство большой воевода.
Ему подчинялись меньшие воеводы. Они
были наместниками царя в крае.
Руководством для воевод должен был
служить царский наказ.
• (Выпишете определения наместник, наказ). • Воеводы опирались на стрелецкие отряды,
командиры которых назывались
стрелецкими головами и подчинялись
воеводам.
• Казанские воеводы были начальниками и
над военными, и над мирным населением.
Им в крае принадлежала вся власть.
Воеводская должность была назначаемой, а
не выборной. Приказ Казанского дворца
• Приказ Казанского дворца – одно из
центральных правительственных
учреждений России. Он был специально
создан для управления покоренными
территориями, в том числе землями
бывшего Казанского ханства. Этот
территориальный приказ ликвидировали в
начале 18 века. Строительство городов, крепостей и
засечных черт
• Во второй половине 16 столетия в
Казанском крае появилось более десяти
городовкрепостей. Это были опорные
пункты новой власти. И таковыми они
оставались долгие годы. Казань во второй половине XVI века
• Во второй
половине XVI
века облик
Казани сильно
изменился. Это
был уже новый
город с тем
Кремлём,
который дошел
до наших дней. Благовещенский собор Казанского кремля Домашнее задание
Параграф 2 прочитать, выполнить задания к
документу на стр. 20 «Из Писцовой книги
1565 – 1568 гг.» (2 вопроса после
документа, письменно)

file_name: Управление Каазанским краем во второй половине 16 века.pptx

description: Островград Свияжск

description: Благовещенский собор Казанского кремля

intro: Презентация по истории Татарстана на тему " Управление Казанским краем во второй половине XVI века" позволит подробно изучить административное устройство присоединенных регионов во время правления Ивана Грозного. В презентации содержатся сведения об особенностях административного устройства и его контроля со стороны Московских властей. А также присутствуют элементы культурного наследия того периода.

title: Презентация по истории Татарстана на тему " Управление Казанским краем во второй половине XVI века".


extracted_text:
Афганистан болит
в моей душе Проклятая война!
Никто не отбелит тебя.
Как много печали и горя
Ты людям уже принесла.
О сколько детей ты убила!
Скольким инвалидность дала!
Будь проклята, богом забыта,
Тебя не отмыть никогда!... Декабрь
1979 -
начало
войны… ИГНАТЕНКО
ЮРИЙ
НИКОЛАЕВИЧ
19641984Г
Г. КАРАСУК
НСО КРИВЕНКО
ГЕННАДИЙ
НИКОЛАЕВИЧ
1959 1980Г
Г.КАРАСУК
НСО ТИМОШЕНКО
НИКОЛАЙ
НИКОЛАЕВИЧ
1964 – 1984Г
Г. КАРАСУК
НСО Груз 200 15 февраля 1989г
Вывод войск из Афганистана О тех кого уже нет с нами… Герой Советского Союза генерал-
лейтенант Борис Всеволодович Громов Вечная память геройски
павшим в боях... Мемориал воинам –
интернационалистам в г. Карасуке

description:
Афганистан болит
в моей душе

description:
Декабрь
1979 -
начало
войны…

description: Груз 200

description: О тех кого уже нет с нами…

description:
Вечная память геройски
павшим в боях...

intro:
Данная презентация подготовлена к классному часу на тему "Афганистан болит в моей душе",посвященному 30 - летию окончания войны в Афганистане.
В презентацию включены видеоролики с песнями об Афганистане, вырезка из программы "ВРЕМЯ". Помещены фотографии воинов нашего города, погибших в этой войне.

title: Презентация классного часа "Афганистан болит в моей душе"


extracted_text: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеНовосибирского района Новосибирской области –Криводановская средняя школа № 22 Посвящается74-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне Тяжелой, кровоточащей раной осталась в нашей памяти Вторая мировая война.            Более 50 миллионов людей погибло, из них 28 миллионов сынов и дочерей нашей Родины. Море крови, реки слез — во имя жизни на земле! Сколько бы лет ни прошло, мы не можем забыть тех, кто отдал за нас жизнь, кто прошагал дорогами войны, кто принес Победу. И память нам покоя не дает,И совесть нас с тобой частенько гложет, И тридцать лет, и триста лет пройдет, Никто из нас войны забыть не сможет!            Подвиги наших дедов и прадедов запомним мы на всю оставшуюся жизнь. Не забудут их и последующие поколения.  За годы войны по Криводановскому сельскому Совету было призвано на фронт более 500 человек. Каждый второй погиб, о чем говорят списки на обелисках в Криводановке, Марусино, Кудряшовском Бору.        Почекутов Павел Ефимовичявлялся единственным коренным долгожителем нашего села. Ушел из жизни в декабре 2014 года. Павел Ефимович родился 26 июня 1923 года в с. Криводановка. Окончил семилетнюю школу. Трудовую деятельность начал с 15-ти лет. До войны работал в колхозе им. Чкалова. На фронт был мобилизован в первые дни войны. Воевал на Воронежском фронте. Во время битвы под Воронежем, не далеко от него разорвался снаряд, и осколок попал уму в голову, но его спасла каска, однако долгое время он не мог прийти в сознание. Сослуживцы оттащили его в укрытие, где он пролежал несколько дней без сознания, а на каске от осколка осталась огромная вмятина. Второе ранение Павел Ефимович получил под Сталинградом. Во время битвы под Сталинградом Павел Ефимович проявил особый героизм и после войны его взяли на службу в КГБ разведчиком. Но в впереди еще было освобождение Крыма, Белоруссии, Литвы, Латвии, бои в Восточной Пруссии, Кенигсберге.Демобилизовался в 1947 г. Ему пришлось оставить службу и вернуться домой, потому что дома у него осталась одна пожилая мать, которая нуждалась в помощи. НАГРАДЫ Павла ЕфимовичаУдостоверение к  медали за взятие КенигсбергаУдостоверение к Ордену Отечественной Войны  IIстепени НАГРАДЫ Павла ЕфимовичаУдостоверение к медали за оборону Сталинграда  НАГРАДЫ Павла ЕфимовичаУдостоверение к медали за победу над ГерманиейУдостоверение к  медали Жукова Награжден орденом Отечественной войны II степени, медалями: «За отвагу», «За оборону Сталинграда», «За взятие Кенигсберга», «За победу над Германией», Жукова, всеми юбилейными; знаками: «Гвардейский», «Фронтовик 1941-1945 гг.». После войны работал трактористом Заобской МТС (Верх- Тула). Был среди лучших трактористов района и области.В 1955 г. участвовал на Всесоюзной сельскохозяйственной выставке в Москве, награжден серебряной медалью. В 1957 г. был награжден медалью «За освоение целинных земель».С 1957 г. работал в колхозе и совхозе бригадиром тракторно-полеводческой бригады. За высокие показатели в работе был награжден знаками «Победитель социалистического соревнования» (1975 г. и 1980 г.).В последние годы трудился в Северо-Криводановском карьере. На пенсию вышел в 90-е годы. На весенних каникулах учащиеся 11 А и 9 Б классов побывали в Калининграде (Кенигсберге) где воевал наш земляк.  В Калининградской области в марте 2015 года ЛесноеДюна ЭфаНаш маршрут Хотим поделиться тем, что мы узнали о штурме Кенигсберга.  «Была земля от бомб рябою,Был воздух рваный и рябой.И Кенигсберг средь поля боя Кромешный ад являл собой…» Писал военный корреспондент Леонид Решетников – участник Восточно-Прусской операции.  Семьдесят лет прошло с тех пор, как отгремели последние  залпы   Великой   Отечественной войны. Но не меркнет слава  тех дней, не ослабевает интерес к боевым героическим   делам   воинов,   отстоявших свободу и независимость Родины. Одной из славных страниц героического прошлого нашего народа  является Восточно-Прусская   операция   Советской Армии и особенно ее заключительный этап — штурм Кенигсберга. Наши воины проявили беззаветную преданность своей Родине, величие духа,  доблесть, мужество, умение побеждать врага в самой сложной, боевой обстановке. Менее четырех суток понадобилось им для того, чтобы сломить отчаянное сопротивление гитлеровцев и взять казавшуюся неприступную крепость. Падение Кенигсберга – логическое завершение выдающихся подвигов советских воинов, бесповоротный конец постоянного  очага агрессии на рубежах нашего государства.  Немецкое командование приняло все возможные меры, чтобы подготовить крепость к длительному сопротивлению в условиях осады. В Кёнигсберге имелись подземные заводы, многочисленные арсеналы и склады. Система обороны включала в себя внешний оборонительный обвод, который уже был преодолен советскими войсками, и три внутренних обвода. В центре города находилась цитадель.Для окружения и уничтожения немецкой группировки советские войска должны были нанести по Кёнигсбергу удары по сходящимся направлениям одновременно с севера и с юга. Также планировался сковывающийся удар на Пиллау (Балтийск) по группировке противника. Перед операцией была проведена артподготовка. Командующий 3-м Белорусским фронтом Маршал Советского Союза А. М. Василевский и его заместитель генерал армии И. Х. Баграмян уточняют план штурма Кенигсберга. Расстановка сил.СССР:3-й Белорусский фронт (А. М. Василевский) 11-я гвардейская армия39-я армия43-я армия50-я армия1-я воздушная армия3-я воздушная армия18-я воздушная армия4-я воздушная армия15-я воздушная армияГермания:69-я пехотная дивизия367-я пехотная дивизия548-я народно-гренадерская дивизия561-я народно-гренадерская дивизия Ход операции. День первый.Наступление войск фронта началось 6 апреля. Немцы оказывали упорное сопротивление, однако к исходу дня 39-я армия вклинилась в его оборону на несколько километров и перерезала железную дорогу Кенигсберг- Пиллау. 43-я, 50-я и 11-я гвардейская армии прорвали 1-й оборонительный обвод.По мере приближения ночи бои в городе ослабевали. К сожалению, задачи, поставленные перед войсками, были выполнены не полностью. Но было сделано главное: вражеская оборона взломана, противник понес большой материальный урон, нарушилась связь между его частями и командными пунктами. Что очень важно — противник, ощутив всю мощь наступающих, понял, что отстоять город невозможно, что окруженный гарнизон обречен на поражение. Солдаты и офицеры, в том числе и старшие, начали добровольно сдаваться нашим войскам.Второй день штурма должен был стать решающим. День второй 7 апреля.Если первый день штурма можно было назвать днем артиллерии, то второй поистине стал днем авиации. Погода улучшилась, в разрывах облаков блеснуло солнце. 7 апреля впервые в условиях светлого времени была применена дальняя бомбардировочная авиация. Бомбардировщики 1-й и 3-й воздушных армий, тщательно прикрытые над полем боя истребителями, получили беспрепятственную возможность бомбить вражеские позиции. Аэродромы противника были полностью блокированы. Вступившая в бой авиация окончательно предопределила исход сражения в нашу пользу.7 апреля, не выдержав ожесточенного натиска советских солдат, капитулировал гарнизон форта № 8.Во второй день штурма войска наступающей с юга 11-й гвардейской армии полностью освободили городской район Понарт (Балтийский район) и вышли к берегам реки Прегель. Командующий кенигсбергским гарнизоном генерал Отто Ляш связался со ставкой Гитлера и попросил разрешения на сдачу города советским войскам. Последовал категорический приказ - драться до последнего солдата. 7 апреля 1945 года штурм Кенигсберга был в разгаре. День третий 8 апреля. Третий, и предпоследний, день штурма точнее всего можно охарактеризовать одним словом — агония.8 апреля максимальной силы достигли удары советской авиации. Боевая работа летчиков началась до рассвета и не прекращалась с наступлением темноты. Стремясь избежать бессмысленных жертв, маршал Василевский обратился к окруженным вражеским войскам с предложением сложить оружие. Но в ответ на это была предпринята еще одна попытка разорвать кольцо окружения и вырваться в Пиллау. Кроме новых тысяч убитых, противнику она ничего не принесла.В ходе боев 8 апреля советские войска овладели портом и железнодорожным узлом Кенигсберга, а также рядом важных военно-промышленных объектов, очистив от немцем около трехсот кварталов и захватив четыре форта.К исходу 8 апреля кенигсбергский гарнизон противника был зажат в небольшое кольцо.    Советские штурмовики День четвертый  9 апреля.И вот он наступил — последний день штурма Кенигсберга. Враг не капитулировал, и каждая минута продолжала уносить жизни наших воинов. Тянуть с завершением операции было нельзя. С утра, как и в первые часы штурма, заговорили все пять тысяч орудий. Одновременно 1500 самолетов начали бомбить крепость. После такого мощного удара вновь двинулась вперед пехота.Единой, обороны у гитлеровцев уже не существовало, и немцы стали сдаваться целыми подразделениями. В 14 часов комендант крепости генерал Отто Ляш собрал совещание. Вопрос обсуждался один - что делать дальше? Некоторые командиры соединений, в том числе и сам Ляш, считали дальнейшее сопротивление бесполезным.Тактика действий советских войск оказалась успешной. Вечером 9 апреля, на четвертый день штурма, комендант крепости генерал пехоты Отто Ляш отдал приказ о капитуляции гарнизона Кёнигсберга.  После штурма Кенигсберга. В штаб Ляша с текстом ультиматума о безоговорочной капитуляции были направлены парламентеры — начальник штаба 11-й дивизии подполковник П. Г. Яновский, капитаны А. Е. Федорко и В. М. Шпигальник, выполнявший роль переводчика. В результате операции основные силы восточно-прусской группировки немцев были разгромлены. В ночь на 10 апреля 1945 года столица нашей Родины – Москва салютовала героям штурма Кенигсберга двадцатью четырьмя артиллерийскими залпами из трехсот двадцати четырех орудий, оповещая весь мир о доблести, отваге и мастерстве советских воинов. В боях за Кенигсберг они проявили стойкость, бесстрашие, массовый героизм. За четыре дня штурма Кенигсберга более двухсот воинов совершили подвиги, за которые были удостоены звания Героя Советского Союза.  Медаль «За взятие Кенигсберга».Среди медалей, учрежденных в честь взятых с боя городов, есть и медаль «За взятие Кенигсберга» – единственная, отчеканенная не в связи со взятием или освобождением столицы, а учрежденная в награду за взятие города-крепости.По масштабам операции штурм Кенигсберга уступает только взятию Берлина. Об этом свидетельствует и количество награжденных медалью – более 760 тысяч человек. И это не случайно – овладение городом-крепостью было одной из самых сложных задач. Немецкая бронетехника, брошенная на улицах Кенигсберга. Ворота одного из фортов после боя.Бойцы Красной армии во дворе одного из фортов Кенигсберга после окончания боев за город. По решению Потсдамской конференции северная часть немецкой провинции Восточная Пруссия, вместе со своей столицей Кёнигсбергом, временно была передана СССР. Позднее, при подписании договоров о границах, Калининградская область полностью признана владениями Советского Союза. После распада СССР Калининградская область осталась за Россией. Памятник 1200 гвардейцам стал первым советским памятником в Кёнигсберге (который тогда ещё не успели переименовать в Калининград) и, вообще, первым мемориалом, увековечившим подвиг советских солдат, павших в Великой Отечественной войне. Решение о его создании было принято военным советом 11-й гвардейской армии в начале мая 1945 года. Приказ о перезахоронении павших воинов в братскую могилу был подписан 8 мая 1945 года генерал-полковником К. Н. Галицким. Торжественное открытие монумента состоялось 30 сентября 1945 года. В 1946 году были установлены скульптурные группы «Штурм» и «Победа».9 мая 1960 года перед обелиском был зажжён вечный огонь. В 2000 году за памятником, где раньше имелось ещё одно воинское захоронение, был устроен небольшой парк Победы. Памятник воинам-разведчикам     Единственный на территории России памятник, посвящённый разведчикам, был установлен в Калининграде. Он был изготовлен в честь воинов, добывавших ценою своих жизней сведения в военное и послевоенное время.Инициатором такого проекта стал Союз ветеранов разведки в городе. В годы ВОВ на этой территории действовало более 2,5 тысяч человек, которые каждодневно рисковали собой, добывая сведения о расстановке сил противника и его планах. Почти все они погибли или без вести пропали ещё до объявления победы. Орден-звезда Военная разведка Памятник у дорогиу искореженного дерева от снаряда Памятник сделан руками юных следопытов. В Калининградской области в поселке Янтарный есть памятник который  установлен именно на том месте, где в январе 1945 года фашисты уничтожили около 7 тыс. евреев. Людей, обреченных на гибель, пригнали в Пальмникен (ныне Янтарный) из Кенигсберга, а затем расстреляли на берегу моря".Автором монумента является скульптор с мировым именем Франк Майслер, который уже создал несколько памятников, посвященных жертвам Холокоста. Мемориал в Янтарном выполнен в виде нескольких женских рук, которые пробиваются сквозь ледяную землю к небу и молят о помощи. На монументе выгравированы настоящие номера, которые фашисты присваивали заключенным, погибшим здесь.В январе 1945 года в районе Пальмникен были загнаны в Балтийское море и расстреляны порядка 7 тыс. евреев, которые до этого содержались в гетто и концлагерях Восточной Пруссии. По счастливой случайности 13 узников уцелели и стали свидетелями кровавого злодеяния фашистов.  Площадь Балтийской славы В 1975 году была открыта площадь Балтийской славы. Большая территория обложена бетонными плитами, а в южной части установлены трибуны. В восточной стороне находятся два архитектурных сооружения, которые представляют собой скульптуры матроса и солдата, а также стелы, где продемонстрированы два ордена Красного знамени, под которыми написана дата награждения Балтийского флота. В этой же части площади располагается памятник под названием "Торпедный катер". Сооружение выполнено в виде катера боевого назначения 1944 года. Вокруг него размещены корабельные орудия. В западной части находится сквер, где установлено множество памятных знаков. Они посвящены десантникам и морякам охраны водного района. Южная сторона располагает стелой, эмблемой охраны водного района, Андреевским флагом. На площади проводятся парады, боевого назначения и различные мероприятия крупного масштаба.  Следы от войны… Следы от войны… Кафедральный Свято-Георгиевский Морской собор начал свою работу в 1991 году в здании немецкой кирхи, построенной в готическом стиле в 1866 году. В 1934 году сооружение было значительно перестроено, а во время Второй Мировой войны сильно пострадало. На стенах и сегодня можно наблюдать следы пуль и снарядов. После войны, в течении нескольких десятилетий, здесь располагался сначала клуб моряков, а потом военный склад.В 1996 году в храме был установлен уникальный иконостас. В 1997 году иконостас был освящен, а сам храм включен в реестр Калининградской епархии.В 2001 году в храме была установлена рака в виде морского корабля, в которой находится частичка мощей Федора Ушакова - адмирала, причисленного к лику святых. Рака в виде морского корабля, в которой находится частичка мощей Федора Ушакова - адмирала, причисленного к лику святых. Сегодня Калининград один из красивейших городов России. Презентацию подготовилаучитель истории высшей квалификации и руководительгруппы Хохлова Ирина Геннадьевна

file_name: ВОВ Битва за Кенигсберг.ppt

description:
Тяжелой, кровоточащей раной осталась в нашей памяти
Вторая мировая война.
            Более 50 миллионов людей погибло, из них 28 миллионов сынов и дочерей нашей Родины. Море крови, реки слез — во имя жизни на земле! Сколько бы лет ни прошло, мы не можем забыть тех, кто отдал за нас жизнь, кто прошагал дорогами войны, кто принес Победу.
И память нам покоя не дает,
И совесть нас с тобой частенько гложет,
И тридцать лет, и триста лет пройдет,
Никто из нас войны забыть не сможет!
            Подвиги наших дедов и прадедов запомним мы на всю оставшуюся жизнь. Не забудут их и последующие поколения.

alt: За годы войны по Криводановскому сельскому

description:
       Почекутов Павел Ефимович

являлся единственным коренным долгожителем нашего села. Ушел из жизни в декабре 2014 года.
Павел Ефимович родился 26 июня 1923 года в с. Криводановка.
Окончил семилетнюю школу. Трудовую деятельность начал с 15-ти лет. До войны работал в колхозе им. Чкалова. На фронт был мобилизован в первые дни войны. Воевал на Воронежском фронте. Во время битвы под Воронежем, не далеко от него разорвался снаряд, и осколок попал уму в голову, но его спасла каска, однако долгое время он не мог прийти в сознание. Сослуживцы оттащили его в укрытие, где он пролежал несколько дней без сознания, а на каске от осколка осталась огромная вмятина. Второе ранение Павел Ефимович получил под Сталинградом. Во время битвы под Сталинградом Павел Ефимович проявил особый героизм и после войны его взяли на службу в КГБ разведчиком. Но в впереди еще было освобождение Крыма, Белоруссии, Литвы, Латвии, бои в Восточной Пруссии, Кенигсберге.
Демобилизовался в 1947 г. Ему пришлось оставить службу и вернуться домой, потому что дома у него осталась одна пожилая мать, которая нуждалась в помощи.

description:
НАГРАДЫ Павла Ефимовича

Удостоверение к  медали за взятие Кенигсберга

Удостоверение к Ордену Отечественной Войны  IIстепени

description:
НАГРАДЫ Павла Ефимовича

Удостоверение к медали за оборону Сталинграда

description:
НАГРАДЫ Павла Ефимовича

Удостоверение к медали за победу над Германией

Удостоверение к  медали Жукова

alt: Награжден орденом Отечественной войны

description:
Награжден

орденом Отечественной войны II степени,
 медалями:
«За отвагу»,
 «За оборону Сталинграда»,
«За взятие Кенигсберга»,
 «За победу над Германией»,
 Жукова,
всеми юбилейными; знаками: «Гвардейский», «Фронтовик 1941-1945 гг.».

После войны работал трактористом Заобской МТС (Верх- Тула). Был среди лучших трактористов района и области.
В 1955 г. участвовал на Всесоюзной сельскохозяйственной выставке в Москве, награжден серебряной медалью.
 В 1957 г. был награжден медалью «За освоение целинных земель».
С 1957 г. работал в колхозе и совхозе бригадиром тракторно-полеводческой бригады. За высокие показатели в работе был награжден знаками «Победитель социалистического соревнования» (1975 г. и 1980 г.).
В последние годы трудился в Северо-Криводановском карьере. На пенсию вышел в 90-е годы.

alt: На весенних каникулах учащиеся 11

alt: В Калининградской области в марте 2015 года

description: В Калининградской области в марте 2015 года

alt: Лесное Дюна Эфа Наш маршрут

description:
Лесное

Дюна Эфа

Наш маршрут

alt: Хотим поделиться тем, что мы узнали о штурме

description:
«Была земля от бомб рябою,
Был воздух рваный и рябой.
И Кенигсберг средь поля боя
Кромешный ад являл собой…»
Писал военный корреспондент Леонид Решетников – участник Восточно-Прусской операции.

description:
Немецкое командование приняло все возможные меры, чтобы подготовить крепость к длительному сопротивлению в условиях осады. В Кёнигсберге имелись подземные заводы, многочисленные арсеналы и склады. Система обороны включала в себя внешний оборонительный обвод, который уже был преодолен советскими войсками, и три внутренних обвода. В центре города находилась цитадель.
Для окружения и уничтожения немецкой группировки советские войска должны были нанести по Кёнигсбергу удары по сходящимся направлениям одновременно с севера и с юга. Также планировался сковывающийся удар на Пиллау (Балтийск) по группировке противника. Перед операцией была проведена артподготовка.

alt: Командующий 3-м Белорусским фронтом

alt: Расстановка сил. СССР: 3-й Белорусский фронт (А

description:
Расстановка сил.

СССР:
3-й Белорусский фронт (А. М. Василевский)
11-я гвардейская армия
39-я армия
43-я армия
50-я армия
1-я воздушная армия
3-я воздушная армия
18-я воздушная армия
4-я воздушная армия
15-я воздушная армия

Германия:
69-я пехотная дивизия
367-я пехотная дивизия
548-я народно-гренадерская дивизия
561-я народно-гренадерская дивизия

description:
Ход операции. День первый.

Наступление войск фронта началось 6 апреля. Немцы оказывали упорное сопротивление, однако к исходу дня 39-я армия вклинилась в его оборону на несколько километров и перерезала железную дорогу Кенигсберг- Пиллау. 43-я, 50-я и 11-я гвардейская армии прорвали 1-й оборонительный обвод.
По мере приближения ночи бои в городе ослабевали.
К сожалению, задачи, поставленные перед войсками, были выполнены не полностью. Но было сделано главное: вражеская оборона взломана, противник понес большой материальный урон, нарушилась связь между его частями и командными пунктами. Что очень важно — противник, ощутив всю мощь наступающих, понял, что отстоять город невозможно, что окруженный гарнизон обречен на поражение. Солдаты и офицеры, в том числе и старшие, начали добровольно сдаваться нашим войскам.
Второй день штурма должен был стать решающим.

description:
День второй 7 апреля.

Если первый день штурма можно было назвать днем артиллерии, то второй поистине стал днем авиации. Погода улучшилась, в разрывах облаков блеснуло солнце. 7 апреля впервые в условиях светлого времени была применена дальняя бомбардировочная авиация. Бомбардировщики 1-й и 3-й воздушных армий, тщательно прикрытые над полем боя истребителями, получили беспрепятственную возможность бомбить вражеские позиции. Аэродромы противника были полностью блокированы. Вступившая в бой авиация окончательно предопределила исход сражения в нашу пользу.
7 апреля, не выдержав ожесточенного натиска советских солдат, капитулировал гарнизон форта № 8.
Во второй день штурма войска наступающей с юга 11-й гвардейской армии полностью освободили городской район Понарт (Балтийский район) и вышли к берегам реки Прегель.
Командующий кенигсбергским гарнизоном генерал Отто Ляш связался со ставкой Гитлера и попросил разрешения на сдачу города советским войскам. Последовал категорический приказ - драться до последнего солдата.

description:
День третий 8 апреля.

Третий, и предпоследний, день штурма точнее всего можно охарактеризовать одним словом — агония.
8 апреля максимальной силы достигли удары советской авиации. Боевая работа летчиков началась до рассвета и не прекращалась с наступлением темноты.
Стремясь избежать бессмысленных жертв, маршал Василевский обратился к окруженным вражеским войскам с предложением сложить оружие. Но в ответ на это была предпринята еще одна попытка разорвать кольцо окружения и вырваться в Пиллау. Кроме новых тысяч убитых, противнику она ничего не принесла.
В ходе боев 8 апреля советские войска овладели портом и железнодорожным узлом Кенигсберга, а также рядом важных военно-промышленных объектов, очистив от немцем около трехсот кварталов и захватив четыре форта.
К исходу 8 апреля кенигсбергский гарнизон противника был зажат в небольшое кольцо.

alt: Советские штурмовики

description: Советские штурмовики

description:
День четвертый  9 апреля.

И вот он наступил — последний день штурма Кенигсберга. Враг не капитулировал, и каждая минута продолжала уносить жизни наших воинов. Тянуть с завершением операции было нельзя. С утра, как и в первые часы штурма, заговорили все пять тысяч орудий. Одновременно 1500 самолетов начали бомбить крепость. После такого мощного удара вновь двинулась вперед пехота.
Единой, обороны у гитлеровцев уже не существовало, и немцы стали сдаваться целыми подразделениями.
В 14 часов комендант крепости генерал Отто Ляш собрал совещание. Вопрос обсуждался один - что делать дальше? Некоторые командиры соединений, в том числе и сам Ляш, считали дальнейшее сопротивление бесполезным.
Тактика действий советских войск оказалась успешной.
Вечером 9 апреля, на четвертый день штурма, комендант крепости генерал пехоты Отто Ляш отдал приказ о капитуляции гарнизона Кёнигсберга.

alt: После штурма Кенигсберга.

description: После штурма Кенигсберга.

alt: Медаль «За взятие Кенигсберга»

description:
Медаль «За взятие Кенигсберга».

Среди медалей, учрежденных в честь взятых с боя городов, есть и медаль
«За взятие Кенигсберга» – единственная, отчеканенная не в связи со взятием или освобождением столицы, а учрежденная в награду за взятие города-крепости.

По масштабам операции штурм Кенигсберга уступает только взятию Берлина. Об этом свидетельствует и количество награжденных медалью – более 760 тысяч человек. И это не случайно – овладение городом-крепостью было одной из самых сложных задач.

alt: Немецкая бронетехника, брошенная на улицах

alt: Ворота одного из фортов после боя

description:
Ворота одного из фортов после боя.

Бойцы Красной армии во дворе одного из фортов Кенигсберга после окончания боев за город.

description:
Памятник 1200 гвардейцам
стал первым советским памятником в Кёнигсберге (который тогда ещё не успели переименовать в Калининград) и, вообще, первым мемориалом, увековечившим подвиг советских солдат, павших в Великой Отечественной войне. Решение о его создании было принято военным советом 11-й гвардейской армии в начале мая 1945 года. Приказ о перезахоронении павших воинов в братскую могилу был подписан 8 мая 1945 года генерал-полковником К. Н. Галицким.
Торжественное открытие монумента состоялось 30 сентября 1945 года.
В 1946 году были установлены скульптурные группы «Штурм» и «Победа».
9 мая 1960 года перед обелиском был зажжён вечный огонь.

alt: Памятник воинам-разведчикам

alt: Памятник у дороги у искореженного дерева от снаряда

alt: Памятник сделан руками юных следопытов

description:
Памятник сделан руками
юных следопытов.

alt: В Калининградской области в поселке

description:
В Калининградской области в поселке Янтарный есть памятник который  установлен именно на том месте, где в январе 1945 года фашисты уничтожили около 7 тыс. евреев. Людей, обреченных на гибель, пригнали в Пальмникен (ныне Янтарный) из Кенигсберга, а затем расстреляли на берегу моря".
Автором монумента является скульптор с мировым именем Франк Майслер, который уже создал несколько памятников, посвященных жертвам Холокоста. Мемориал в Янтарном выполнен в виде нескольких женских рук, которые пробиваются сквозь ледяную землю к небу и молят о помощи. На монументе выгравированы настоящие номера, которые фашисты присваивали заключенным, погибшим здесь.
В январе 1945 года в районе Пальмникен были загнаны в Балтийское море и расстреляны порядка 7 тыс. евреев, которые до этого содержались в гетто и концлагерях Восточной Пруссии. По счастливой случайности 13 узников уцелели и стали свидетелями кровавого злодеяния фашистов.

alt: Следы от войны…

description: Следы от войны…

alt: Следы от войны…

description: Следы от войны…

alt: Кафедральный Свято-Георгиевский

alt: Сегодня Калининград один из красивейших городов

description:
Презентацию подготовила
учитель истории высшей квалификации и руководитель
группы Хохлова Ирина Геннадьевна

title: Презентация по истории России на тему: "ВОВ. Битва за Кёнингсберг" 9-11 клсс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Новосибирского района Новосибирской области –
Криводановская  средняя школа № 22
«Всероссийская неделя
финансовой грамотности для детей
и молодежи»
Презентацию подготовила
учитель истории и обществознания
 высшей категории
Хохлова Ирина Геннадьевна История денег сильно связана с историей
государства, практически любые политические
события отражаются на денежном обращении. В
отличие от многих других стран, на Руси монеты
появились задолго до объединения разрозненных
славянских племён под властью одного князя.
Изучение истории денег тех далёких времён
основывается исключительно на кладах и
значительно более поздних летописях и
документах. В домонгольские времена в качестве денег
использовали, как правило, натуральный обмен, но
в районах с наиболее развитой торговлей купцы
распространяли иностранную серебряную монету,
меха, а также различные заменители (мелкие
раковины каури, золотую и медную монету и др.).
Раковины каури
(из экспозиции Эрмитажа) Именно шкуры мелкого пушного зверя (песца, белки,
соболя, куницы) были тем устойчивым товаром,
который давал возможность торговать с востоком и
западом. Считается, что русские названия денежных
единиц (куна, ногата, векша) произошли от пушнины,
но выдвигаются и другие версии.

file_name: Всероссийская неделя финансовой грамотности для детей и.pptx

title: Презентация «Всероссийская неделя финансовой грамотности для детей и молодежи» .Тема: "Деньги России"


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«Семикаракорский агротехнологический техникум»
«Трагедия
Чернобыля» «МИРНЫЙ АТОМ
ВЫРВАЛСЯ ИЗ ПЛЕНА,
ОБНАЖИВ ЗВЕРИНЫЙ
СВОЙ ОСКАЛ.
ЛЮДИ ПОГИБАЛИ
ПОСТЕПЕННО,
ИЗНУТРИ ИХ
СКРЫТЫЙ ВРАГ
ЛОМАЛ…» 26 АПРЕЛЯ - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ
ПАМЯТИ ЖЕРТВ РАДИАЦИОННЫХ
АВАРИЙ И КАТАСТРОФ;
ПРОВОЗГЛАШЕН ГЕНЕРАЛЬНОЙ
АССАМБЛЕЕЙ ООН В ДЕКАБРЕ 2003
ГОДА (С ИНИЦИАТИВОЙ ПРИНЯТИЯ
СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ РЕЗОЛЮЦИИ
ВЫСТУПИЛИ СТРАНЫ-ЧЛЕНЫ
СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ
ГОСУДАРСТВ). ЧЕРНОБЫЛЬСКАЯ АЭС ОСТАТКИ РЕАКТОРА № 4, С КРЫШИ ТРЕТЬЕГО РЕАКТОРА ПРИПЯТЬ В НАШИ
ДНИ ЖИТЕЛЕЙ ЗОНЫ ОТЧУЖДЕНИЯ ЧЕРНОБЫЛЬСКОЙ АЭС,
ВЕРНУВШИХСЯ НА СВОИ ПРЕЖНИЕ МЕСТА
ЖИТЕЛЬСТВА, В СМИ НАЗВЫВЮТ САМОСЕЛАМИ.
САМОСЕЛЫ-ЭТО ЛЮДИ ПЕНСИОННОГО
ВОЗРАСТА,ВЕРНУВШИЕСЯ В ЗОНУ ОТЧУЖДЕНИЯВ
ПЕРВЫЕ ГОДЫ ПОСЛЕ АВАРИИ. Спасибо за внимание

file_name: трагедия Чернобыля.pptx

description: ЧЕРНОБЫЛЬСКАЯ АЭС

description:
ПРИПЯТЬ В НАШИ
ДНИ

description: Спасибо за внимание

intro:
презентация предназначена для подготовки и проведения классных часов и внеклассных мероприятий направленных на патриотическое воспитание.
26 апреля - Международный день памяти жертв радиационных аварий и катастроф; провозглашен Генеральной Ассамблеей ООН в декабре 2003 года (с инициативой принятия соответствующей резолюции выступили страны-члены Содружества Независимых Государств).

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация "Трагедия Чернобыля"


extracted_text:
Здоровьесберегающие
технологии на
уроках физической культуры Введение
Известно, что здоровье  один из важнейших
компонентов
человеческого  благополучия,
счастья, одно из неотъемлемых прав человека,
одно  из  условий  успешного  социального  и
экономического  развития  любой  страны.  И
хотя
области
образования
как
основополагающий  принцип,  реально  этот
только
принцип,  может  быть  воплощен
усилиями  отдельных  школ  и  учреждениями
дополнительного образования.
здоровья
в
провозглашен
приоритет Актуальность темы
 здоровье школьников относится к
приоритетным направлениям в сфере
образования;
 увеличение числа учеников, имеющих
различные функциональные отклонения в
состоянии здоровья;
 снижение двигательной активности
школьников;
 физическая культура может
компенсировать отрицательные явления. Здоровьесберегающие образовательные
технологии – это многие из знакомых
большинству педагогов психолого
педагогические приемы, методы,
технологии, которые не наносят прямого
или косвенного вреда здоровью
учащихся Технологии здоровьесберегающией
педагогики рассматриваются как
совокупность приемов и методов
организации учебновоспитательного
процесса без ущерба для здоровья
школьников и педагогов. Основные мероприятия
здоровьесберегающей деятельности :
  организация физкультурнооздоровительных и
спортивномассовых мероприятий;
   реализация системы просветительской работы
с учениками по формированию у учащихся
культуры отношения к своему здоровью;
   повышение уровня образованности в области
физической культуры, спорта и здорового
образа жизни;
  формирование у школьников устойчивого
интереса и потребности в регулярных занятиях
физической культурой и спортом и навыков
здорового образа жизни. Образовательная направленность
 обучение по темам: Лёгкая атлетика,
лыжный спорт, баскетбол, волейбол,
футбол, гимнастика.
 использование принципа наглядности,
постепенности, доступности нагрузки
с учётом возрастных особенностей
учащихся;
 использование методики чередования
интенсивности и релаксации в
обучении;
  учёт физической подготовленности
детей и развития физических качеств. Оздоровительная направленность
   Защита от влияния неблагоприятных
условий  внешней  среды,  а  также  ТБ,
проверка инвентаря и оборудования.
     Укрепление  здоровья  (развитие  и
укрепление  дыхательной,  сердечно

сосудистой,  мышечной,  нервной
систем).  Создание
условий  для
нормальной  работы  всех  органов  и
систем организма.
   Повышение сопротивляемости орга
низма  к  неблагоприятным  условиям
путём закаливания.
     Взаимосвязь  с  медицинским  персо
налом  и  использование  их  методи
ческих рекомендаций (распределение
школьников на медицинские  группы:
основная,  подготовительная,
спе
циальная). Воспитательная направленность

  учет психологических особенностей
учащихся  согласно  их  возрастным
особенностям;
   создание  эмоционально  положи
тельного  фона  в  обучении  и
общении  (спортивные,  подвижные
игры и игровые упражнения);
   стимулирование  мотивации  на
успешность  в  обучении,  оказание
поддержки  и  помощи  ребенку  в
выполнении упражнений;
речи,
развитие
психических
(восприятие,  внимание,
процессов
представление,  мышление,  память,
воображение),  а  также  умственных
способностей
(наблюдение,
сравнение, обобщение);

   получение  знаний  в  различных
видах спортивной деятельности. УСПЕХ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ
ТЕХНОЛОГИЙ
•   активное участие в процессе самих
   учащихся;
•   создание здоровьесберегающей среды в
   школе;
•   компетентность и грамотность педагогов;
•   планомерная работа с родителями;
•   взаимодействие с социальнокультурной
   сферой. Условия реализации
здоровьесберегающего
пространства
Гигиенический режим
Использование
оздоровительных сил природы
Двигательный режим Гигиенический режим
требования к расписанию уроков;
наличие  туалетов  и  умывальников  в
раздевалках девочек и мальчиков;
соответствующее  освещение,  наличие
аптечки;
требования к спортивному оборудованию;
воздушнотепловой режим;
личная гигиена учащихся;
наличие  у  каждого  учащегося  сменной
спортивной  обуви  и  спортивной  формы
для
уроке  физической
культуры  в  зале  и  соответствующей
формы  при  уроках  на  свежем  воздухе
(осеньвесна, зима).
занятий  на Использование
оздоровительных сил природы
  разностороннее воздействие
на
учащихся
солнца, воздуха и воды;
организм
  сочетание естественных сил
природы
с  физическими
упражнениями увеличивает их
закаливающее  действие  на
организм. Физические упражнения
    это  простые  двигательные
действия,  направленные  на
решение
вводно
подготовительной, основной и
заключительной части урока;
задач
    это  сложные  двигательные
действия,  направленные  на
решение задач в подвижных и
спортивных играх Здоровьесберегающие
технологии, должны,
школьников.
несомненно, использоваться
в процессе оздоровления

file_name: презентация хабич.pptx

intro: Известно, что здоровье - один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. И хотя приоритет здоровья в области образования провозглашен как основополагающий принцип, реально этот принцип, может быть воплощен только усилиями отдельных школ и учреждениями дополнительного образования.


extracted_text:
Использование  ИКТ на уроках
русского языка и чтения. « Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
И это станет моим навсегда.»
Древняя мудрость. Каково влияние информационных технологий
на ученика
• Способствует повышению познавательного интереса
к предмету.
• Содействует росту успеваемости учащегося по
предмету.
 Позволяет учащимся проявить себя в новой роли.
•
• Формирует навыки самостоятельной продуктивной
•
деятельности.
 Способствует созданию ситуации успеха для
каждого ученика. ИКТ способствует:
повышению качества образования.
              Цель применения ИКТ:
•  развитие мышления;
•  формирование приёмов мыслительной
деятельности. Использование готовых
электронных продуктов
позволяет:
•  интенсифицировать
деятельность
учителя и ученика;
• повысить качество
обучения предмету;
• зримо воплотить в
жизнь принцип
наглядности. Найти, буквы написанные одинаковым шрифтом.
Составить из них слова.
  Л м о к е л О а е д С б н в Ь е а ь д н ь
  К л О о Р о О в В ш а ц А д а ь
  Б б Е ё в а о Л ж р л и К к с А к у к
  С к б Б В а И р Н Ы о Ь а Я К т н
  з Л р Е Н И ы а я с О С ц ь И Т Ц А
  к О К о Р к О з С о Л а И Ё н К Л ь
  М к б Ы о о Ш с б К у ё А л р я Лось, медведь, олень, кабан.
Корова, лошадь, овца.
Белка, барсук, ёжик, волк.
Свинья, кот, баран, бык.
Заяц, лисица, рысь, енот.
Коза, осёл, кролик, конь.
Мышка, косуля, бобёр. Благодарю
 за внимание!

file_name: Использование  ИКТ на уроках русского языка и чтения.ppt

description:
Благодарю
 за внимание!

title: Презентация на тему: "Использование ИКТ технологии на уроках русского языка и литературы в СКОУ 8 вида" ( 5-9 классы)


extracted_text:
КОМПЬЮТЕР:
КОМПЬЮТЕР:
 ДРУГ или ВРАГ?
 ДРУГ или ВРАГ? Компьютер на
службе у человека ВЫЧИСЛИТЕЛЬ МАШИНИСТКА ЛИЧНЫЙ СЕКРЕТАРЬ ДЕЛОПРОИЗВОДИТЕЛЬ ПЕРЕВОДЧИК СПРАВОЧНОЕ БЮРО БУХГАЛТЕР ПОЧТАЛЬОН ХУДОЖНИК МОДЕЛЬЕР АРХИТЕКТОР ДИЗАЙНЕР МУЛЬТИПЛИКАТОР КОМПОЗИТОР и МУЗЫКАНТ БИБЛИОТЕКАРЬ УЧИТЕЛЬ ВРАЧ
АППАРАТ ДЛЯ УЛЬТРАЗВУКОВОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
КОМПЬЮТЕРНЫЙ ТОМОГРАФ ОРГАНИЗАТОР ДОСУГА

file_name: Компьютер друг или враг-внек.мероприят.ppt

description:
Компьютер на
службе у человека

description: ВЫЧИСЛИТЕЛЬ

description: МАШИНИСТКА

description: ЛИЧНЫЙ СЕКРЕТАРЬ

description: ДЕЛОПРОИЗВОДИТЕЛЬ

description: ПЕРЕВОДЧИК

description: СПРАВОЧНОЕ БЮРО

description: БУХГАЛТЕР

description: ПОЧТАЛЬОН

description: ХУДОЖНИК

description: МОДЕЛЬЕР

description: АРХИТЕКТОР

description: ДИЗАЙНЕР

description: МУЛЬТИПЛИКАТОР

description: КОМПОЗИТОР и МУЗЫКАНТ

description: БИБЛИОТЕКАРЬ

description: УЧИТЕЛЬ

description: ОРГАНИЗАТОР ДОСУГА

intro: Презентация к классному часу "Компьютер: друг или враг?". Современное внеклассное мероприятие не обходится без использования ИКТ-технологий. Данная презентация освещает вопросы компьютеризации. Современные школьники чрезмерно много времени проводят в компании гаджетов, компьютеров, ноутбуков.  Эта информация заставляет задуматься: компьютер - друг или враг? Как часто стоит с ним контактировать и по каким вопросам.


extracted_text:
Учитель
математики
ГКОУ Школа
ТО: Мокшина
Л.П. Велика
я пасха
Великое
чудо из
чудес Как праздновали Пасху
В старину на Пасху
устраивали народные
гулянья, игры, водили
хороводы совершали
обход дворов, который
напоминал святочное
колядование.  А ещё
на Пасху играли в
«прятки». Кто-нибудь
из взрослых выходил с
утра в сад  с
подарками и прятал
их. Проснувшись, дети
бежали искать. Как праздновали Пасху
По всей деревне
разносился колокольный
звон, потому что в
праздник звонить мог
каждый желающий.
Дети любили напевать
песенку:
Солнышко вёдрышко,
Выгляни в окошко!
Солнышко, покатись,
Красное нарядись! Украшают
яйца
разнообразно Игры с крашеными яйцами
«боулинг по - русски».
По периметру стола
разложены призы(конфеты,
шоколадки, киндер-
сюрпризы, небольшие
игрушки). Задача
участников – своим яйцом
выбить ту вещь, которая
понравилась. Катать нужно
по очереди. Каждый
получает тот приз, который
он выбивает. Игра
продолжается до тех пор,
пока не выбиты все призы. Игры с крашеными яйцами
«Катание пасхальных яиц»
Ведущий собирает две команды
по пять человек. Каждой выдается
одно пасхальное крашеное яйцо. На расстояние
4-5 метров от каждой команды ставят стул.
Каждый участник должен аккуратно, не разбив
яйцо, докатить его руками до стула, обойти
стул вокруг и вернувшись назад, передать яйцо
следующему члену команды. Та команда, все
участники которой первыми прокатят яйцо,
побеждает Игры с крашеными яйцами
«Юла» или «Раскрути яйцо»
Соревнуются, чьё яйцо будет
дольше крутиться. По команде дети
одновременно раскручивают свои
крашенки. Чьё яйцо дольше
крутится, тот и победитель, он
забирает яйцо проигравшего. Игры с крашеными яйцами
«Катание  яиц»
На столах стоят лотки с желобками.
Надо покатать по этим желобкам
крашеные яйца. Катая свое яйцо по
желобку, постарайтесь разбить
другие яйца. Выигрывает тот, чье
яйцо останется целым. Игры с крашеными яйцами
«Где коки паришь?»
Ребята раскладывают на столе
принесённые яйца и накрывают их
шапками. На столе лежат так же шапки под
которыми ничего нет. Затем шапки водят по
столу. Один из участников игры в это время
находится в другой комнате. Его зовут и
спрашивают: «Где коки паришь?» Водящий
и, если там есть крашенки, забирает их
себе. Игра продолжается до тех пор, пока
все крашенки не разберут. Кто удачливее, у
того больше всех яиц. Игра
«Сразимся!» Вот такая красота

file_name: Празднование Пасхи.pptx

description:
Велика
я пасха
Великое
чудо из
чудес

description:
Украшают
яйца
разнообразно

description:
Игра
«Сразимся!»

description: Вот такая красота

intro: У нас в МГНПЦБсТ лечатся и учатся очень много учеников, которые являются выходцами разных национальностей и верований. И мы учителя решили устроить внеклассное мероприятие для всех и показать, что День святой Пасхи для православных христиан является самым главным праздником года. Вот, что у нас получилось.

title: Презентация: " Празднование Пасхи"


extracted_text:
памяти у детей
памяти у детей
Развитие
Развитие
5-6 лет
5-6 лет Умение запоминать, во многом пригодиться ребенку в
Умение запоминать, во многом пригодиться ребенку в
дальнейшей взрослой жизни. Хорошая память дает
дальнейшей взрослой жизни. Хорошая память дает
огромное преимущество в выборе дальнейшей профессии,
огромное преимущество в выборе дальнейшей профессии,
 помогает быстрее найти общий язык с другими детьми,
 помогает быстрее найти общий язык с другими детьми,
быстрее подготовиться к школе, да и уже в самой школе
быстрее подготовиться к школе, да и уже в самой школе
позволяет быстрее усваивать необходимые предметы.
позволяет быстрее усваивать необходимые предметы. Память
ребенка лучше
всего и
наиболее
эффективно
развивать в
игровой
форме. На столе разложите в произвольном порядке
игрушки (не больше 7 шт), Для того, чтобы
запомнить, где лежит каждый из предметов,
ребенка дается 30 секунд. После чего он
должен отвернуться. В то время родитель
переставляет предметы. Задание малыша -
рассказать, что изменилось, максимально
описывая эти изменения Зачитайте ребенку список слов,
например: утро, корова, летчик и
т.д. А затем попросите его
повторить. Напомните ему те
слова, которые он забыл. А
примерно через час вернитесь к
упражнению. Теперь пусть
ребенок без подсказки вспомнит
все, что он называл. Предложите
ребенку закрыть
глаза. Ваша задача -
издать ряд звуков:
пошуршать газетой,
постучать ложечкой
о стенку чашки,
пощелкать
пальцами и т.д.
Попросите ребенка
повторить изданные
вами звуки в той
последовательности
, в которой он их
услышал. Гуляя по улице
обращайте
внимание малютки
на рекламные
щиты, яркие
вывески магазинов,
дорожные знаки.
А по приходу домой
попросите его
нарисовать то, что
он запомнил. Взрослый произносит несколько
чисел и просит ребенка повторить.
Ряд чисел постепенно удлиняется.
То же упражнение можно проводит
ь с цветами, названиями животных,
дней недели, месяцев и т. д. Вы показываете ребенку лист,
на котором за ранее изображаете
фигурки или узоры, он смотрит,
а потом пытается нарисовать
по памяти. Наивысший скачок развитие памяти совершает
именно в дошкольном возрасте. Поэтому очень
важно, чтобы родители помогли ребенку
развить память. Ведь от этого будет зависеть
дальнейшее развитие ребенка.

file_name: Развитие памяти у детей 5-6 лет.ppt

intro: Презентация "Развитие памяти у дошкольников 5-6 лет" может быть использована как на родительских собраний (где родители почерпнут как теорию данного процесса, так и получат конкретный инструментарий развития своего ребенка), так и для работы с воспитателями, например в рамках методического объединения.


extracted_text:
Teenagers
in Russia. The life of modern
teenagers
Modern teenagers are greatly different from the previous generations. They are more
independent, have another interests and more spacious mind, but they are far more
lazy.
 Most of these distinctions are caused by fast technical progress. Quite every
teenager has a computer, a mobile phone and the internet access. On the
one hand it is good, because they can find any information, it can be useful or
not; any book or film can be found very easy and fast too. Moreover, the
internet helps in studying and people from different countries or cities can
communicate despite the distention between them. One the other hand,
teenagers become more and more lazy, because they would better stay at
home in front of computer than go somewhere. Also the big amount of
information they have every day makes them indifferent to amazing things.
The teenagers are not fascinated with the beauty of nature or art so much,
because they have already seen it. The internet can show everythig from Van
Gogh paintings to the polar light, so young people don’t need to travel or visit
museums to see something unusual. As a result it is very difficult to surprise
teenager, because the computer screen has already show and explain
everything. Современные подростки сильно отличаются от предыдущих
поколений. Они более самостоятельные, имеют другие
интересы и более широкий кругозор, но они гораздо ленивее.
Большинство этих отличий вызвано технологическим
прогрессом. Почти у каждого подростка есть компьютер,
мобильный телефон и выход в Интернет. С одной стороны это
хорошо, потому что они могут найти любую информацию, она
может быть полезной или нет; любую книгу или фильм можно
также легко найти. Кроме того, Интернет помогает в учёбе и
люди из разных стран могут общаться несмотря на
расстояние между ними. С другой стороны, подростки
становятся всё более и более ленивыми, потому что они
лучше посидят за компьютером, чем пойдут куда-то. К тому
же большое количество информации, получаемой ими
каждый день, делает их равнодушными к удивительным
вещам. Подростков не сильно впечатляет красота природы
или искусства, потому что они это уже видели. Интернет
может показать всё от картин Ван Гога до северного сияния,
так что молодым людям не нужно путешествовать или
посещать музеи, чтобы увидеть что-то необычное. Как
результат, их очень трудно удивить, потому что
компьютерный экран им уже всё показал и объяснил. The internet is also affects the teenagers relationshios. Those young
people who are shy or are afraid to introduce new people choose to
make friend in the internet. There are a lot of social networks which
have thousands of users, who spend hours chatting there. Sometimes
instead of living the exciting and colorful life teenagers surf the net,
communicate with unreal friends. Also a lot of young people play online
games, which take a lot of time, they start to live in virtual world and
forget about everything.
Despite the fact the young people are not very impressionable, they has
some passions. The most popular and loved is music. Nowadays there is
a wide variety of bands and kinds of music from reggae and pop music
to techno and doom metal, so every teenager can find something he or
she likes. A lot of teenagers prefer to communicate with those who have
similar tastes in music, so the fist question when he or she meets
unfamiliar person may be ‘What kind of music do you like?’. The music
affects even the way the teenagers dress, as sometimes they try to
copy the image of their favorite singers or musicians. Moreover, music
gives young people the dream of being a rock star, so a lot of them
learn to play musical instruments, especially guitars and sing. That’s
why nowadays there are hundreds of garage bands, some of those will
become successful one day. Интернет также влияет на взаимоотношения подростков. Те молодые
люди, которые скромны или бояться знакомиться с новыми людьми,
выбирают дружбу в Интернете. Существует множество социальных
сетей, которые имеют тысячи пользователей, которые проводят часы,
общаясь там. Иногда, вместо волнующей и красочной жизни,
подросток бороздит Интернет, общаясь с нереальными друзьями.
Также множество молодых людей играют в онлайн игры, которые
занимают много времени, они начинают жить в виртуальном мире и
забывают обо всём.

Несмотря на то, что молодые люди не очень впечатлительные, у них
есть свои страсти. Самая популярная и любимая – это музыка. Сейчас
существует огромное разнообразие групп и музыкальных направлений
от рэгги и поп музыки до техно и дум металла, так что каждый
подросток может найти что ему или ей нравится. Многие подростки
предпочитают общаться с теми, у кого такой же музыкальный вкус,
так что первый вопрос, который они задают, когда встречают
незнакомого человека может быть «Какую музыку ты любишь?».
Музыка также влияет на то, как подростки одеваются, так как иногда
они стараются скопировать образ любимого певца или музыканта.
Кроме того, музыка даёт молодым людям мечту стать рок звездой, так
что многие из них учатся играть на музыкальных инструментах,
особенно гитарах, и петь. Вот почему сейчас сотни гаражных групп,
некоторые из которых однажды станут успешными. Although the technic is very developed, there are a lot of teenagers who are
intrested in handmade things and art. Nowadays it is very popular to create
jewelleries, dolls, or clothes by yourself, also there are many tallented young
people who take great pictures or draw painting using paints or special
computer programmes. They upload their works to the internet, create their
own web sites and sometimes become wellknown.
Those teenagers who prefer dynamic activities to drawing or photography do
sports. They go to gym, dance, run and so on. Fortunately, there are fitness
clubs and gyms in almost every city.
The most brave and daredevil teenagers do the extreme kinds of sport such
as skateboarding, solo jumping, snowboarding and etc. They are looking for
strong emotions and they like the feeling of frightened that dangerous sports
give. Extreme sports demand a greate courage, so not everyone is able to do
it. It is pitty, sometimes young people can`t evalue the risk and get serious
ingures and even die.
Unluckily, not only extreme sports cause the health problems. Teenagers
suffer from different diseases because of junk food, pernicious habits,
smoking and alcohol, that is quite aviable. Also they spend a lot of time with
computer, what is very bad for eyes. The couch potato life style causes the
obesity. Хотя техника очень развита, есть много подростков, интересующихся
хэнмейдом и искусством. Сейчас очень популярно изготавливать украшения,
кукол или одежду своими руками, также многие талантливые молодые люди
рисуют картины, используя краски или специальные компьютерные
программы. Они загружают свои работы в Интернет, создают свои вебсайты и
иногда становятся известными.

То как современные подростки одеваются тоже отличается от того, что было
до этого. У девушек и парней практически одинаковая одежда. Конечно,
парни не носят юбок и платьев, но девушки носят штаны, рубашки и
кроссовки, так же как парни. Кроме того, короткие стрижки стали очень
популярными. Обычная одежда для молодых людей это джинсы и футболки,
но существует множество субкультур, которые имеют свои правила в
одежде.
В последние несколько лет возникло новое направление, под названием
«Синтетическая красота». Главные особенности синтетической красоты это
ненатуральный цвет волос и глаз, много макияжа, худоба, пирсинг и
татуировки. Некоторые молодые люди делают дреды, модификации тела или
пластические операции. В синтетической красоте есть лишь одно правило –
носи что нравится. Это может быть смешение стилей и цветов, или это может
быть косплей на героя мультфильма или сказки. Раньше не было ничего
подобного в одежде и подростки, которые хотят быть необычными и хотят
показать свою индивидуальность, выбирают это модное направление. The way modern teenagers dress is different from the previous too. Gils
and boys have almost similar clothes. Of course, guys don’t wear skirts
and dresses, but girls wear trousers, shirts and snickers as well as boys
do. Moreover, short hairstyles are quite popular. The usual clothes for
young people are jeans and T-shirts, but there are a lot of subcultures,
which have their own rules of dressing.
Recent years the new way of look called ‘Synthetic Beauty’ has appeared.
It has become popular due to the internet. The main feature of synthetic
beauty is unnatural color of hair and eyes, a lot of makeup, leanness,
piercing and tattoos. Some young people make dreadlocks, body
modification or neoplasty. There is only one rule in synthetic beauty –
wear what you like. It can be mixture of different styles and colors, or it
can be cosplay of cartoon or fairytale character. There had never been
anything like this in the way of dressing before and teenagers who want
to be unusual and show their individualism choose this fashion style.
To sum up, the modern teenagers are the generation of the internet and
technical progress. They have their own hobbies, fashion and problems,
some of them are very creative, talented and interesting, some of them
are shy and prefer to live virtually. They are all different, but I believe that
they will be a good change to the previous generation, they will save the
heritage and create something new to leave the trail in the world history. Те подростки, которые предпочитают активные действия рисованию и
фотографии, занимаются спортом. К счастью, почти в каждом городе есть
спорт залы и фитнес клубы.
Самые храбрые и безумные занимаются экстремальными видами спорта,
такими как скейтбординг, одиночные прыжки, сноубординг и тд. Они ищут
сильных эмоций, и им нравится чувство ужаса, которое дают опасные виды
спорта. Экстремальные виды спорта требуют мужества, так что не каждый
способен на это. К несчастью, иногда молодые люди не способны взвесить
риск и получают серьёзные травмы или даже погибают.
К сожалению, не только экстремальные виды спорта вызывают проблемы
со здоровьем. Подростки часто страдают от разных болезней из-за вредной
еды, вредных привычек, курения и алкоголя, который вполне доступен. К
тому же, они проводят много времени за компьютером, что очень плохо
для глаз. Ленивый образ жизни приводит к ожирению.

Чтобы подвести итог, современные подростки – это поколение Интернета и
технологического прогресса. У них собственные увлечения, мода и
проблемы, некоторые их них очень творческие, талантливые и интересные,
некоторые из них скромные и предпочитают жить виртуально. Все они
разные, но я верю, что они будут хорошей сменой предыдущего поколения,
они сохранят наследие и создадут что-то новое, чтобы оставить след в
мировой истории. Thanks for attention
спасибо за внимание

file_name: подростки 6б Гудилова.pptx

description:
Teenagers
in Russia.

title: Memorible places of kalininsky region


extracted_text:
Teenagers
The work is done:
Tarasova Anastasia Teenagers
From 13 to 19 years, people are
considered teenagers. Most teenagers go to school, but there are
those who study at home.
There are few such people. Hobby is a favorite activity of any
person. Almost every teenager has a
hobby-favorite activity. The most common hobbies among teens.
The most common hobby among teenagers is drawing,
singing, dancing. Many teenagers do parkour or, in
other words, climb where there is no
need to climb. This mainly occurs on
the roofs of sheds or garages. It is
also included in the list of teen
hobbies. Some teenagers have a hobby to shoot and upload
videos to various social networks. Most of them make
money by placing various advertisements on their
channels, and a small number of bloggers simply make
videos for themselves or become popular. l ,
i ke   i t   a t   a l
S p o r t   i s   a l s o   a   h o b b y.   M a n y   p e o p l e   d o n ' t   l
l   t h e i r   h e a l t h
i ke   t o   s i t   a t   c o m p u t e r s   a n d   s p o i
m o r e .   B u t   t h e   s p o r t   i s   v e r y   u s e f u l   a n d   g re a t !   Wo r t h   a   t r y ,
i ke   i t ,   b e c a u s e   t h e re   a re   a   l o t   o f   s p o r t s .
p e o p l e   l
y o u   m i g h t   l

file_name: Презентация Тарасова 6б.pptx

title: Memorible places of kalininsky region


extracted_text:
МОРЯНОВОЙ Н.П. ОТ ГУСЕЙНОВОЙ.А.З
 Выполнила:  учитель английского языка
Гусейнова Анара Зиядхан кызы
МОУ Эммаусская СОШ
 Тверской области,
 Электронный адрес:
 Emmausshk@mail.ru
 Проверил: Морянова Н THE MEMORIBLE PLACES OF
                                 KALININSKI REGION
Kalininsky District is an administrative and
municipal district , one of the thirtysixth in
Tver Region, Russia. The area of the
district is 4,244.7 square kilometers . The
population is about 60000 THE MUSEUM OF VALENTINA SEROVA IN THE
BURASHEVSKO RURAL SETTLEMENT BURASHEVSKOE RURAL SETTLEMENT Some parts  of the legendary film Chapayev were shot  near
the village of Morkino and Gorodische ,on the bank of the Volga
river ST.GEORGE’S CHURCH IN  KRASNOGORSKOE VILLAGE KAZAN CHURCH IN THE MEDNOE RURAL SETTLEMENT THE MEMORIAL COMPLEX OF THE MEDNOE VILLAGE THE TEMPLE OF THE GREAT VASILY IN THE
VASILEVSKOE VILLAGE VLADIMIR SEROV’S MUSEUM  IN EMMAUSS.EMMAUSS
IS THE BIRTHPLACE OF THE SOVIET ARTIST V.A.SEROV. MUSEUM OF THE KALININ FRONT IN  EMMAUSS RURAL
SETTLEMENT MUSEUM OF THE KALININ FRONT IN  EMMAUSS RURAL
SETTLEMENT thank you for your
attention

file_name: memorible places of kalininsky region.pptx

description: BURASHEVSKOE RURAL SETTLEMENT

description:
thank you for your
attention

title: Memorible places of kalininsky region


extracted_text:
Памятка по технике
безопасности и ответственности
родителей за жизнь и здоровье
своих детей во время каникул.
Уважаемые родители! Семейный кодекс РФ(ст.63.п.1)
● Ребята, как всегда, с нетерпением ждут каникул. Очень
важно, чтобы отдых не обернулся несчастьем, травмами…
● Это возлагает родителей особую ответственность.
Семейный кодекс РФ (ст.63.п.1. гласит: «Родители имеют
право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут
ответственность за воспитание и развитие своих детей.
Они обязаны заботиться о здоровье, физическом,
психическом, духовном и нравственном развитии своих
детей..»
2 Советы,как уберечь ребенка от
несчастных случаев
● Обеспечьте организованный отдых для детей школьного
возраста на период летних каникул;
● Не отпускайте несовершеннолетних детей на водные
объекты одних без вашего присмотра.
● Не поручайте своим старшим детям, в особенности
несовершеннолетним, присмотр на воде за младшими
детьми!!!
● Категорически запретите детям самостоятельное
купание!!!
● Не показывайте негативный пример, купаясь в местах, где
купание запрещено!!!
● Выучите с детьми наизусть телефоны экстренных СС
● Объясните детям ,что сотовый телефон, в первую
очередь, предназначен для обеспечения связи с
3 Родители помните!!!
● В темное время суток ваш ребенок должен быть дома;
● Если ваш ребенок поздно возвращается из школы,
спорт.секции,..итд..постарайтесь встретить его, попросите
своих друзей.. Убедитесь ,что ребенок дома.
● Не давайте ребенку в школу ,на улицу крупные суммы
денег, дорогие телефоны, аудио,видео и фототехнику!!!
● Если Вы не знаете местонахождение своего ребенка, он не
отвечает на тел.звонки,незамедлительно обращайтесь в
органы ВД,не занимайтесь поисками самостоятельно!!!
4 Доведите до сведения Ваших
детей эту информацию о личной
безопасности.
● Быть осторожным при случайных знакомствах,не спешите
давать номер своего телефона и адрес малознакомым
людям, какими бы они доброжелательными они ни
казались!
● Не гулять на улице до темноты без взрослых!
● Обходить  незнакомые компании и пьяных людей; избегать
безлюдных мест,оврагов,подвалов,чердаков, заброшенных
домов и помещений.
● Не хвастаться дорогими вещами!!!Всегда сооющить
родителям,куда идешь гулять!
5 Соблюдение правил дорожного
движения!
● Не допускайте вождения несовершеннолетними скутеров,
мотоциклов,автомобилей.. Если вы купили ребенку
велосипед (мопед,скутер) сначало выучите ПДД. На
дорогах общего пользования разрешено движение на
велосипеде только с 14 лет,на мопеде и скутере — с 16!!!
● При перевозке детей до 12 лет в автомобилях обязательно
используйте специальные удерживающие устройства
● Используйте ремень безопасности со специальным
адаптером!
6 Помните,что ребенок в семье не
должен быть представлен самому
себе!
● Не оставляйте детей без присмотра одних дома!!! Не
закрывайте их на замок в комнате или дома!!!.
● Сохранение жизни и здоровья детей — главная
обязанность взрослых!!!
● Вы несете полную ответственность за жизнь и здоровье
детей !!!
7 Спасибо за внимание!
8

file_name: Родительское собрание 14.05.pptx

description:
Спасибо за внимание!
8

intro:
Ребята, как всегда, с нетерпением ждут каникул. Очень важно, чтобы отдых не обернулся несчастьем, травмами…
Это возлагает родителей особую ответственность. Семейный кодекс РФ (ст.63.п.1. гласит: «Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей..»
В темное время суток ваш ребенок должен быть дома;
Если ваш ребенок поздно возвращается из школы, спорт.секции,..итд..постарайтесь встретить его, попросите своих друзей.. Убедитесь ,что ребенок дома.
Не давайте ребенку в школу ,на улицу крупные суммы денег, дорогие телефоны, аудио,видео и фототехнику!!!
Если Вы не знаете местонахождение своего ребенка, он не отвечает на тел.звонки,незамедлительно обращайтесь в органы ВД,не занимайтесь поисками самостоятельно!!!

title: Памятка по технике безопасности и ответственности родителей за жизнь и здоровье своих детей во время летних каникул.


extracted_text:
Jupiter
Jupiter is the fifth planet from the Sun, the largest in
the solar system. Along with Saturn, Uranus and
Neptune, Jupiter is classified as a gas giant The planet was known
to people since
ancient times, which
was reflected in the
mythology and
religious beliefs of
different cultures:
Mesopotamian,
Babylonian, Greek and
others. The modern
name of Jupiter comes
from the name of the
ancient Roman
sovereign god of
thunder. A number of atmospheric phenomena on Jupiter: storms, lightning, polar
lights, - has scales that exceed the terrestrial ones by orders of magnitude. A
noteworthy education in the atmosphere is the Great Red Spot, a gigantic
storm known since the 17th century.
Jupiter has at least 69 satellites, the largest of which - Io, Europe, Ganymede
and Callisto - were discovered by Galileo Galilei in 1610. Jupiter's research is conducted with the help of ground and orbital
telescopes; Since the 1970s, 8 NASA interplanetary vehicles have
been sent to the planet: "Pioneers", "Voyagers", "Galileo" and others. Jupiter - the largest planet of the solar system, it
contains the largest amount of hydrogen In the infrared region of the spectrum lie the lines of the molecules H2 and
He, as well as the lines of many other elements [5]. The number of the first
two carries information about the origin of the planet, and the quantitative
and qualitative composition of the rest - about its internal evolution. Спасибо за
внимание!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

file_name: юпитер(Кирилл).pptx

intro: space exploration is one of the unit from 9 сlass.this is a material about Jupiter.the exploration of Jupiter has been conducted via close observations by automated spacecraft.it began with the arrival of pioneer 10 into the Jovian system in 1973.

title: space exploration


extracted_text:
Extinct animals and birds
A
presentation
was made
Chechikov
Daniel. Steller cow
• Marine (Steller) cow named after
the Russian zoologist Steller, who
first discovered and described this
type of animal in 1741, The sea cow
was a little more than a manate,
swam at the surface of the water
and ate seaweed (hence the name
“sea”). The weight of cows was up
to 10 tons and a length of 25
metres. The species was
threatened with extinction from the
very beginning, as the meat was
very tasty and widely eaten by the
indigenous population. Rahonavis
ostromi.
• Carnivorous, eats insects,
reptiles and other small
animals. Many
paleontologists believe
that this bird was able to
plan from branch to
branch, as did some
reptiles and mammals, but
it truly active to fly like
most birds, only worse. Tarpan
• These squat wild horses
mouse-colored with a dark
stripe on the back, thick mane
and strong hooves, who did
not know the horseshoes,
completely disappeared from
the face of the earth for only
fifteen years — from 1875 to
1890. It was at the end of the
19th century, the attempt to
catch him was killed the last
living in the wild Tarpan.
According to other sources,
the last steppe Tarpan was
not in 1918 and it happened Тилацин —
Tasmanian Wolf
• Was the largest
carnivorous marsupial
animal of our time (in
height he was about 60
cm and a length of about
180 cm including the
tail). Thylacine once lived
in mainland Australia and
New Guinea, but as a
result of human activity
they're already almost
extinct at the time of
colonization by
Europeans. However, Passenger pigeon
• The famous genus of extinct birds. The
wandering dove was distributed in the
deciduous forests of North America to
the East of the Rocky mountains, from
southern and Central Canada to North
Carolina, wintered in the South of the
United States. Until the XIX century it
was one of the most common birds on
Earth, the total number of which was
estimated at 3-5 billion individuals. The
last mass nesting was observed in
1883, the last wandering dove in the
wild was discovered in 1900 in Ohio,
USA. :
D
:
D
:
D

file_name: Вымершие животные.pptx

description:
:
D
:
D
:
D

title: Endangered Species -вымершие животные (8 класс английский язык