extracted_text:
Жизнь и творчество
     Муса Джалиль  один из великих
поэтов татарского народа. Кроме
своего поэтического творчества, он
оставил пример мужества и героизма.
Не только его поэзия, но его жизнь и
трагическая судьба являются
образцами стойкости. чувство
чувство
«Гордость –
«Гордость –
собственного
собственного
достоинства,
достоинства,
самоуважения.»
самоуважения.»
«Толковый словарь русского
языка»
С.И.Ожегов Детство и юность. Родители писателя
Родители писателя

                 Отец  Мостафа и
Отец  Мостафа и

                мать Рахим
мать Рахимаа Сестренка Зәйнәп
Брат Ибраһим
Сестренка Хәдичә Жена Әминә
Дочка  Чулпан Родная деревня
Муса Джалиля
Мостафа Фрагменты экспозиции музея М. Джалиля в деревне Мустафино. До войны!
Встреча друзей Годы войны.
В 1941 был призван в Красную
Армию. Воевал на
Ленинградском и Волховском
фронтах, был
корреспондентом газеты
«Отвага». В конце 1942 года,
после Сталинградской битвы,
немецкое командование
создает  так называемые
“национальные легионы” из
военнопленных против
Советской Армии:
туркестанский, армянский,
грузинский. Годы войны!
     В 1942 году он тяжело ранен и
поподает в плен. Уже В сентябре
1942 года в числе других
военнопленных Джалиля перегнали в
лагерь под Двинском.
В последних числах октября или в
самом начале ноября 1942 года Мусу
Джалиля привезли в польскую
крепость Демблин.     В 1941-1942
годах здесь содержались
одновременно от 120 до 150 тысяч
военнопленных. В основном, из
Советского Союза.
Прибывших загоняли в нетопленные
крепостные казематы - без нар, без
постелей, даже без соломенной
подстилки. Многим приходилось
проводить ночь под открытым небом.
А морозы в ноябре достигали 10-15
градусов... Каждое утро похоронная
"капут-команда" подбирала 300-500
окоченевших трупов. Предатель или патриот?
легионов на восточном фронте.
 Узнав, что Муса Гумеров (так назвал себя в плену Муса
Джалиль) - известный поэт, немцы включили его в
состав комитета. Однако Джалиль, согласившись, стал
сколачивать подпольную группу, задачей которой стала
противостояние планам гитлеровцев. Первый же
легион, отправленный во фронт, восстал и перешел на
сторону партизан. Аналогичное произошло и с другими
легионами. Фашисты вынуждены были отказаться от
идеи использования

file_name: Муса Джалиь.ppt

description: Детство и юность.

description:
Жена Әминә
Дочка  Чулпан

description:
Родная деревня
Муса Джалиля
Мостафа

description:
До войны!
Встреча друзей

title: Презентация  по литературе "Творчество татарского героя-поэта Мусса Джалиль"


extracted_text: Формирование фонематических представлений в старшей логопедической группе для детей с ОНР. Тема: Гласные звуки А,О,У,И,Э,Ы.  Остановка Остановка «Певчая» Выполни задание Игра «Живые звуки» Остановка «Подвижная» Остановка «Загадушка»АОУЭИЫ Остановка «Творческая»1234 Остановка «Родная изба» Тема: Формирование фонематических представлений в старшей логопедической группе для детей с ОНР “Гласные звуки А, О, У, И, Э, Ы”.Задачи:коррекционно-образовательные: учить детей давать сравнительную характеристику звукам А, О, У, И, Ы;коррекционно-развивающие: закреплять понятия “гласный звук”, “звук”;закреплять понятие о месте звука в слове: звук в начале слова, в конце слова;выделять гласные звуки из состава звукосочетаний, слов, а так же делать звуковой анализ звукосочетаний из 2, 3 гласных звуков;развивать фонематические процессы;развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику пальцев рук, общую моторику, дыхание;коррекционно-воспитательные: воспитывать уважение к товарищам, выдержку, умение работать в коллективе, доброжелательность, отзывчивость.

file_name: Формирование фонематических представлений в старшей логопедической группе для.pptx

alt: Остановка

description: Остановка

alt: Остановка «Певчая»

description: Остановка «Певчая»

alt: Выполни задание

description: Выполни задание

alt: Игра «Живые звуки»

description: Игра «Живые звуки»

alt: Остановка «Подвижная»

description: Остановка «Подвижная»

alt: Остановка «Загадушка» А О У Э И

description:
Остановка «Загадушка»

А

О

У

Э

И

Ы

alt: Остановка «Творческая» 1 2 3 4

description:
Остановка «Творческая»

1

2

3

4

alt: Остановка «Родная изба»

description: Остановка «Родная изба»

description:
Тема: Формирование фонематических представлений в старшей логопедической группе для детей с ОНР “Гласные звуки А, О, У, И, Э, Ы”.

Задачи:
коррекционно-образовательные: учить детей давать сравнительную характеристику звукам А, О, У, И, Ы;
коррекционно-развивающие: закреплять понятия “гласный звук”, “звук”;
закреплять понятие о месте звука в слове: звук в начале слова, в конце слова;
выделять гласные звуки из состава звукосочетаний, слов, а так же делать звуковой анализ звукосочетаний из 2, 3 гласных звуков;
развивать фонематические процессы;
развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику пальцев рук, общую моторику, дыхание;
коррекционно-воспитательные: воспитывать уважение к товарищам, выдержку, умение работать в коллективе, доброжелательность, отзывчивость.

intro: Яркая и красочная презентация привлекает детей к занятию. Развивает фонематический слух и дифференциацию гласных звуков. Развивает  артикуляционную моторику, мелкую моторику пальцев рук, общую моторику, дыхание. Несформированность фонематического восприятия негативно влияет на формирование звукопроизношения: для детей характерно употребление диффузных звуков неустойчивой артикуляции, многочисленные замены и смешения при относительно благополучном состоянии строения и функции артикуляционного аппарата.

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Математику, друзья,
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень точная наука,
Очень строгая наука.
Очень строгая наука.
Интересная наука
Интересная наука
Математика!
Математика! Найдите значение
Найдите значение
выражения:
выражения:
5110 : 146 + 3 ∙ 408 Проверка
Проверка
1) 5110 : 146 = 35;
2) 3 ∙ 408 = 1224;
3) 35 + 1224 = 1259. Задачи на движение одного объекта
Задачи на движение одного объекта
1. За 3 часа теплоход прошёл 180 км. Какова
средняя скорость теплохода?
 2. Поезд шел со скоростью 70 км/ч. Какое
расстояние   он   пройдет за  2 часа?
  3. Самолету нужно пролететь 1000 км. Он
уже пролетел 7 часов со скоростью 120 км/ч.
Сколько километров ему осталось
пролететь? Проверка
Проверка
1.  Ʋ = S : t;
180 : 3 = 60 ( км/ч) – средняя скорость теплохода.
2.  S =Ʋ · t;
70 · 2 =140 (км) –пройдет поезд за а часов.
1000 – 7 · 120 = 160 (км) – осталось
3.
пролететь самолету. З а д а ч а
З а д а ч а
Из двух городов А и В, расстояние
между которыми 960 км, шли два
поезда. Первый шёл со скоростью
80 км/ч, а другой 90 км/ч. Какое
расстояние будет между ними через
4 часа? Работа в группах
Работа в группах Физминутка
На разминку
становись!
Вправо – влево
покрутись.
Повороты посчитай,
Раз – два – три, не
отставай,
А теперь поднимем
ручки
И опустим их
рывком.
Будто прыгаем мы с
кучки
Летним солнечным
деньком.
А теперь ходьба на
месте,
Левой – правой, стой
раз, два.
Мы за парты сядем
вместе,
Вновь возьмемся за
дела.
Начинаем приседать –
Раз , два, три,
четыре, пять.
Тот, кто делает
зарядку,
Может нам сплясать
вприсядку. Задача на смекалку
Задача на смекалку
Узнайте, нарушил ли правила
дорожного движения водитель?
        На участке дороги длиной 284 км
стоит знак ограничения скорости до
60 км/ч. Нарушил ли его водитель,
если это расстояние он преодолел за
4 часа? Самостоятельная
работа
Из двух деревень одновременно навстречу
друг другу выехали трактор
и повозка с сеном.
Скорость трактора 8 км/ч, а скорость
повозки 6 км/ч.
Чему равно расстояние между деревнями,
если встреча произошла через 2 часа после
начала движения? 1 способ:
1 способ:
1) 8 + 6 = 14 (км/ч)
скорость сближения
трактора и повозки;
2) 14 ∙ 2 = 28 (км) –
расстояние между
деревнями.
(8+ 6) ∙ 2 = 28 км
2 способ:
1) 8 ∙ 2 = 16 (км)-
проехал до
встречи трактор;
2) 6 ∙ 2 = 12 (км) –
проехала повозка
до встречи;
3) 16 + 12= 28 (км)-
расстояние между
деревнями
 (8 ∙ 2) + (6 ∙ 2) = 28 км
Ответ: 28 км расстояние между
деревнями Домашнее задание
Домашнее задание
П. 2.14, читать
№540
Составить задачу на
движение  двух объектов

file_name: 84 урок.ppt

description:
Работа в группах
Работа в группах

intro:
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука.
Интересная наука-
Математика!

Задачи на движение одного объекта
1. За 3 часа теплоход прошёл 180 км. Какова средняя скорость теплохода?
 2. Поезд шел со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние   он   пройдет за  2 часа?
  3. Самолету нужно пролететь 1000 км. Он уже пролетел 7 часов со скоростью 120 км/ч. Сколько километров ему осталось пролететь?

title: Презентация по математике на тему: "Задачи на движение" (5 класс)


extracted_text:
Задачи на
Задачи на
Задачи на
Задачи на
движение
движение
движение
движение
Сулейманова Алие Рустэмовна
учитель математики
МБОУ «СОШ № 24» 1. Путь, скорость, время
t – время
S – путь

 скорость
          (км)
км
1 ч
              (ч)
км
1 ч
км
1 ч
км
1 ч
км
1 ч км/ч tS:S
t tS: Ответ: 15км/ч, 16 км/ч, 45 км, 45км. )/(15312)1чкм,/12чкмсобчкмтеч/3течпо)/(9312)2чкмтечпрПроверка домашнего задания  № 540)(45315)3км путь по течению реки)(4559)4км путь против течения реки
Решение: 65·4=260 (км) tS,/65чкм,4чtОтвет: 260 км.  ?S
Задача 1.
Поезд шел 4 ч со скоростью 65 км/ч.
Какой путь он прошел?
Решение: 12:3=4 (км/ч) ?,3чtОтвет: 4 км/ч.  tS:,12кмS
Задача 2.
Пешеход за 3 ч прошел 12 км.
Какова его скорость?
Решение: 24:8=3 (ч)  ,/8чкм?tОтвет: 3 км/ч. ,24кмS:St
Задача 3.
Велосипедист проехал 24 км со скоростью
8 км/ч. Сколько времени он затратил
на этот путь?
Решение: 2. Движение по реке

по
теч
.

Скорость по течению реки

 соб.
соб
теч
.

.
 течения
Скорость против течения реки



 соб.
.
соб
теч
.

пр
теч
.
 течения Решение:  ,/15чкмсобОтвет: 18 км/ч и 12 км/ч. чкмтеч/3)/(18315чкмтечпо)/(12315чкмтечпр?течпо?течпр
Задача 4.
Скорость катера в стоячей воде равна
15 км/ч, а скорость течения реки – 3 км/ч.
Какова скорость катера по течению и скорость
катера против течения реки? Скорость по течению реки больше
скорости против течения реки
на удвоенную скорость течения
Скорость по течению:
Скорость против течения:
соб
.
.теч
соб
.теч
.
2 теч
. Решение:  ?собОтвет: 3 км/ч и 45 км/ч.  ?теч)/(64248)1чкмчкмтечпо/48,/42чкмтечпр удвоенная скорость течения)/(32:6)2чкм скорость течения)/(45348)3чкм собственная скорость
Задача 5.
Скорость моторной лодки по течению реки
равна 48 км/ч, а против течения реки – 42 км/ч.
Какова скорость течения реки и собственная
скорость моторной лодки? Ответ: 20 км/ч и 16 км/ч. )/(20218)1чкм,/18чкмсобчкмтеч/2течпо)/(16218)2чкмтечпр
Решение:
№ 539 Ответ: 4 ч.  )/(28327)1чкм,/27чкмсобчкмтеч/3течпо)(43:120)2ч№ 541(а) ,120кмS
Решение: Ответ: 2 ч. )/(12210)1чкм,/10чкмсобчкмтеч/2течпо)(212:24)2ч№ 543(а) ,24кмS
Решение: Домашнее задание:
№ 544, № 547

file_name: 85 урок.ppt

description:
tS:S
t tS:

description:
Домашнее задание:
№ 544, № 547

intro:
Цели урока:

Образовательные:
	закрепить и проконтролировать усвоение учащимися формул нахождения скорости, времени, расстояния и решение задач на движение разных видов;
	систематизация учебного материала и выявление логики развития содержательно-методических линий курса по решению задач на движение.

Развивающие:
	развивать математическую речь учащихся, внимание, логическое мышление; умение   правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения, выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат;
	развивать умения  выстраивать коммуникацию в паре, в группе;
	развивать общеучебные организационные умения: оценивать и планировать свою деятельность, ставить цель;
	развивать интерес учащихся к предмету;
	развивать личностные качества учащихся.

Воспитательные:
	воспитывать умение вести учебный диалог;
	дружеские отношения к одноклассникам в совместной работе, совершенствовать коммуникативные навыки учащихся.

Тип урока: закрепление материала.
Оборудование: доска, мультимедийный проектор, персональный компьютер, слайдовая презентация с учебным материалом.

title: Презентация по математике на тему: "Задачи на движение. 2 часть" (5 класс)


extracted_text:
Понятие дроби.
Понятие дроби.
Обыкновенная дробь
Обыкновенная дробь
Учитель математики
МБОУ СОШ №24
Сулейманова А.Р.
1 Давным -давно…
    Хорошо, когда на столе есть целое
яблоко, и можно его съесть одному. Но
иногда приходится делить яблоко на
части, т.е. дробить, чтобы поделиться с
кем-нибудь.
                   Так получаются ДРОБИ
ДРОБИ..
 Помните, как было в детском мультфильме:
«Мы делили апельсин,
 Много нас, а он один…
Приведите свой  жизненный пример
Приведите свой  жизненный пример
деления одного целого предмета на
деления одного целого предмета на
        Интересно, а в древности знали про

части.части.
дроби ?
2 Даже  Пифагор, который
трепетно
    относился к натуральным
числам, создавая теорию
музыкальной шкалы, связал
основные    музыкальные
интервалы с дробями.
4 Обыкновенные дроби
Каждый может за версту
Видеть дробную черту.
Над  чертой – числитель, знайте,
Под чертою – знаменатель.
Дробь такую, непременно,
Надо звать обыкновенной.
Назовите числитель и знаменатель
                       каждой     дроби
6 Изображение  дробей
в Древнем Египте




1
2
1
3
2
3
1
6
7 Дроби  в Древней Руси
½ -
«половина»,
«пол»
⅓ - «треть»
¼ - «четверть»
⅙ - «полтрети»
⅛ - «полчети»
⅟12 – «пол-
полтрети»
 В древней Руси  дроби
называли  долями или ломаными
числами.
9 Первым   дробную черту
   дробную черту
      Первым
    ввёлввёл итальянский
 итальянский

    математик
математик

Леонардо Пизанский
Леонардо Пизанский
      (Фибоначчи)
(Фибоначчи)
1202 году
 году
в в 1202
12 Физминутка
       Одолела нас дремота,
Шевельнуться неохота.
Ну-ка,  делайте со мною
Упражнение такое:
Раз – поднялись, потянулись,
Два – нагнулись, разогнулись,
Три – в ладоши три хлопка
Головою три кивка.
13 ,
1
8
,
3
4
1
2
,
1
4
,
6
8
ЗАПОМНИТЕ !
ЗАПОМНИТЕ !
……называют
называют
рациональными
рациональными
числами,
числами,
обыкновенными
обыкновенными
дробями     или
     или
дробями
короче
короче
                    –
                    –
дробями
дробями
числитель
числитель
дробная черта
дробная черта
знаменатель  (на сколько
знаменатель
(на сколько
разделили)
разделили)
a
b
Знаменатель не равен нулю!
Знаменатель не равен нулю!
14 шестых;
Например:           -     одна пятая;
                                    -  две

                                   -
                                   сто
восемьдесят три
пятьдесят вторых
15 Знаменатель показывает, на
сколько долей делят, а
числитель – сколько таких
долей взято.
    Прочитайте дроби. Что
показывает числитель и
знаменатель каждой дроби?
16 Решите задачу:
        Шустрый мышонок Джерри  успел
Шустрый мышонок Джерри  успел
взять кусок сыра и вернулся ещё за
взять кусок сыра и вернулся ещё за
сыром, но не тут-то было…
сыром, но не тут-то было…
Какую часть сыра взял мышонок, и
Какую часть сыра взял мышонок, и
какая часть сыра досталась Тому?
какая часть сыра досталась Тому?
Сверим ответы: 1)      ; 2)      .
Сверим ответы:
3
4
1
4
17 Домашнее задание
П. 4.1,читать
№733,734
22

file_name: 115 урок.ppt

intro:
Хорошо, когда на столе есть целое яблоко, и можно его съесть одному. Но иногда приходится делить яблоко на части, т.е. дробить, чтобы поделиться с кем-нибудь.
                 	 Так получаются ДРОБИ.

 Помните, как было в детском мультфильме:
«Мы делили апельсин,
 Много нас, а он один…
Приведите свой  жизненный пример
деления одного целого предмета на части.
    Интересно, а в древности знали про дроби ?

title: Презентация по математике на тему: "Понятие дроби. Обыкновенная дробь" (5 класс)


extracted_text:
Буреинский
заповедник хребет Дуссе-Алинь                                             хребет Эзоп озеро
Корбохон Изюбр                                                северный олень
           лось
              кабарга                                                   соболь
горностай росомаха                            колонок
ласка
    бурый медведь                                волк
рысь скопа                                                              черный
аист
                                      дикуша                                             утка
мандаринка ленок
хариус хребет Дуссе-Алинь В отрогах хребта расположено множество озер,
окруженных живописными скальными цирками.
Здесь также имеются водопады и горные ключи.
Пологое горное плато дает возможность добраться
до высот в 1950 метров, откуда в хорошую погоду
открывается изумительная панорама на десятки
километров вокруг.
Для туристов в заповеднике разработан 11дневный
маршрут с ночевками в палатках. Маршрутом
предусмотрены погружения на дно горных озер и
сплав по реке Бурея. спасибо за внимание !

file_name: Буреинский заповедник.pptx

description:
Буреинский
заповедник

description: хребет Дуссе-Алинь                                             хребет Эзоп

description:
озеро
Корбохон

description:
ленок
хариус

description: хребет Дуссе-Алинь

description: спасибо за внимание !

intro: Буреинский заповедник – участок горной тайги от Байкало-Аму́рской магистрали. Он расположен на территории Верхнебуреинского района Хабаровского края в бассейнах рек Левая и Правая Бурея. Ближайший к заповеднику населенный пункт Софийск находится в 40 км от его западной границы. Площадь заповедника – 358,4 тыс. га, охранной зоны – 53,3 тыс. га. Заповедник является вторым по величине в Хабаровском крае. Для передвижения в верховьях Буреи используются плавсредства – лодки, плоты, а зимой – снегоходы. В удаленные от реки районы можно попасть только вертолетом.

title: Презентация по  экологии на тему  "Буреинский заповедник" (7 класс, экология)


extracted_text:
Утка мандаринка Внешний вид Мандаринка — это небольшая по размерам
утка со средней массой в пределах 400700
грамм. Средняя длина крыла взрослой
особи  составляется примерно 21,024,5 см. Самец
Самцы обладают перьями
Самцы обладают перьями
практически всех цветов и оттенков
практически всех цветов и оттенков
радуги
радуги Самка
Самки не такие яркие, как селезни. Они обладают очень
естественным, но совсем не «кричащим», скромным и
достаточно привлекательным внешним видом

file_name: Утка мандаринка.ppt

description: Утка мандаринка

description: Внешний вид

intro:
Утка мандаринка – маленькая птичка, которая входит в число 10 самых красивых пернатых мира. Это символ китайской культуры. Фото утки мандаринки можно встретить в Китае повсюду. Ее изображали художники прошлых времен. Ее изображением были украшены вазы, картины, панно и всевозможные предметы интерьера. Откуда к птицам пришло это интересное имя? Первое, что приходит на ум – от тропического фрукта мандарина. Но эта версия не правильная.
В не совсем далеком прошлом в Китае жилы знатные вельможи, которые предпочитали носить одежду ярких, насыщенных цветов. Таких сеньоров называли мандаринами. По сути своей утка мандарин имеет такие же насыщенные и яркие краски в своем оперении, как те вельможи из прошлого, в честь которых они и были названы мандаринками. Вот уже несколько столетий подряд эти пернатые являются самыми распространенными и красивыми обитателями и украшением искусственных водоемов и прудов. Иногда этих птиц называют китайскими утками, что в принципе с мандаринами одно и тоже.

title: Презентация "Утка мандаринка" (7 класс, экология)


extracted_text:
Аникеева Л.Г.
Учитель начальных классов 22 июня в 4 часа утра
началась Великая
Отечественная война Памятные даты
войны.
    8 сентября 1941 год –
начало блокады
Ленинграда.
 Это 900 дней и ночей
окружения города немецкими
войсками.
Это 125 граммов хлеба в
сутки.
Это тонны бомб и снарядов,
падающих на мирных людей. 6 декабря 1941 год –
  контрнаступление
советских войск под
Москвой. 2 февраля 1943 год – победа
в Сталинградской битве. 5 июля 1943 год-
Курская битва. 1725  разрушенных  и
сожжённых  городов  и
посёлков,
свыше  70  тысяч  сёл  и
деревень,
32  тысячи  взорванных
заводов и фабрик,
65  тысяч  километров
взорванных
железнодорожных
путей. Война –
это  19  часов  у  заводских
станков в день;
  это  урожай,  выросший,  на
солёной от пота земле;
это  кровавые  мозоли  на
ладонях,  похожих  на  нас
девчонок и мальчишек. Война –
От  Москвы  до  Берлина
2600 км – это если считать
по прямой. Кажется, что
это мало, правда?
Самолётом

расстояние
преодолеть за 4 часа,
а вот перебежками и по–
пластунски – четыре года,
      1418 дней.
это
можно Война
       40миллионов
погибших, не
доживших    до
Победы людей. ДеньПобеды!
 Этого
праздника
люди ждали

1418 дней.

file_name: презентация 9 мая.pptx

description:
Аникеева Л.Г.
Учитель начальных классов

description:
5 июля 1943 год-
Курская битва.

intro: Презентация, в которой можно увидеть начало Великой Отечественной войны и празднование Победы над фашистами. Четыре трудных года ковалась Победа. Дети, женщины, старики вносили посильный вклад в тылу врага и на фронтах. И наступил тот радостный май, принесший долгожданный мир всему человечеству.

title: Презентация "9 мая"


extracted_text:
Урок математики
В 5 классе

Тема «Умножение
десятичных дробей»
Составила учитель
математики Мигаль С.Л. Тема урока? Работаем устно
• Округлите числа до сотых:
≈
•  3, 351
 3, 35
≈
• 9, 0347
 9, 03
≈
• 0, 085
 0, 09
• Округлите до сотен:
• 3 156
• 2 681
 3200
 2 700
≈
≈ 130
70
10
504
376
,8
25,
9
1
0,1 Задача
• С одной станции в
противоположных направлениях
одновременно отправились два
поезда. Один из них двигался со
скоростью 63,4 км/ч, а второй −
со скоростью 58,6 км/ч. Какое
расстояние будет между ними
через 9,3 ч после начала
движения? ВОКЗАЛ
63,4км/ч
58,6 км/ч

9,3 ч
S= ?
Ответ: 1134,6 км. Физминутка Задача
• Из двух городов навстречу друг
другу одновременно выехали
велосипедист и легковой
автомобиль. Велосипедист ехал со
скоростью 13,8 км/ч, а автомобиль −
в 6,3 раза быстрее. Найдите
расстояние между городами, если
велосипедист и автомобиль
встретились через 4,5 ч после
начала движения. Задача
Ответ: 453,33 км
V = 13,8 км/ч
Найти S
V -
в 6,3 раза
быстрее
4,5 ч Работа в паре
• На какое число надо умножить
число 7,08, чтобы получить:
• 1) 70,8;
2) 7080;
3) 0,708;
4) 0,000708? Проверка
• 7,08 * 10 = 70,8
• 7,08 * 1000 = 7080
• 7,08 * 0,1 = 0,708
• 7,08 * 0,0001 = 0,000708 № 946
• 2  пример у доски
• 1 пример – самостоятельно
• 6,5 * 2,46 − 6,5 * 2,29 − 6,5 * 0,
17 =
• = 6,5 * (2,46 − 2,29 − 0,17)
= 6,5 * 0 = 0 № 948
• Упростите выражение и найдите
его значение:
1) 0,13p + 0,47p, если p = 0,14;
2) 0,072b − 0,043b, если b = 5,4;
3) 3,8x + 1,7x − 5,4x
+ 0,1x, если x = 0,678;
4) 8,6c − 3,5c − 0,1c + 0,296,
если c = 0,58. Проверка
• 0,13p + 0,47p = 0,6p = 0,6 * 0,14 = 0,084
• 0,072b − 0,043b = 0,029b =
• = 0,029 * 5,4 = 0,1566
• 3,8x + 1,7x − 5,4x + 0,1x =
=(3,8 + 1,7 − 5,4 + 0,1)x = 0,2x=
= 0,2 * 0,678 = 0,1356
• 8,6c − 3,5c − 0,1c + 0,296 =
(8,6 − 3,5 − 0,1)c + 0,296 = 5c + 0,296 =
• =5 * 0,58 + 0,296 = 2,9 + 0,296 = 3,196 № 952
• 1) Одна из сторон
прямоугольника равна 2,3 м,
что на 3,4 м меньше соседней
стороны. Вычислите площадь и
периметр прямоугольника.
• 2) Сторона квадрата
равна 3,2 см. Вычислите его
площадь и периметр. Проверка
• 2,3 + 3,4 = 5,7 м длина второй
стороны прямоугольника;
• 2,3 * 5,7 = 13,11 м2 площадь
прямоугольника;
• 2 * (2,3 + 5,7) = 2 * 8 = 16 м
периметр прямоугольника.
• Ответ: 13,11 кв.м, 16 м. Проверка Итог урока Домашнее задание
• № 939, 941, 943
• Повторить правила
• Творческое задание:
подготовить сообщение
«Десятичные дроби рядом»

file_name: Урок математики.pptx

description: Тема урока?

description:
130
70
10
504
376
,8
25,
9
1
0,1

description: Физминутка

description: Проверка

description: Итог урока

intro: Урок закрепления знаний по теме "Умножение десятичных дробей" к учебнику математики 5 класс А.Г. Мерзляка. В ходе урока повторяются правила округления десятичных дробей, правила умножения на 10, 100, 1000, десятичной дроби на десятичную. При решении задач следует комментировать, какие свойства умножения позволяют выполнить вычисления рациональным способом.

title: Презентация к уроку математики в 5 классе на тему "Умножение десятичных дробей"


extracted_text:
Системы линейных
уравнений с двумя
переменными
Урок алгебры в 7 классе
Составила учитель математики:
Мигаль С.Л. Проверка домашнего
задания
• № 918, 920, 922 Повторяем теорию
• Пару значений переменных,
обращающую…….., называют
решением уравнения с двумя
переменными.
• Решить уравнение с двумя
переменными – это значит ….
• Если обе части уравнения умножить
(разделить) на одно и то же
отличное ….. число, то получим…. Повторяем теорию
• Графиком уравнения с двумя
переменными называют
геометрическую фигуру, состоящую из
….. точек координатной плоскости, ….
• Если какая- то фигура является
графиком уравнения, то выполняются
… условия:
• а) все решения уравнения являются ….
• б) координаты любой точки,
принадлежащей графику – это… Работаем устно
• Найдите пары чисел,
являющихся решением
уравнения
• Х² - 2у + 3 = 0
• (2; 3,5)         (0; - 1,5)
• (1; 2)             (5; 14)
• (- 3; - 3)         (12; 4) Работаем устно
• Укажите три решения
уравнения
• Х² + у² = 0 Имеет ли решение
уравнение?
Укажите примеры решений. Работа по учебнику
• № 928 (2) – у доски
• № 928 (1, 3) – самостоятельно
• Проверка
• 1                           3 – решений
нет Что представляет собой график уравнения: № 932
• 1, 2 – у доски
• 3,4,5 - самостоятельно Работа в паре
• № 934, № 935 Задача
• Кате надо заплатить за брошюру 29 р.
У нее есть только монеты по 2 р. и
по 5 р. Сколькими способами она
может рассчитаться за покупку, не
получая сдачи?
• 1) 12 монет по 2 рубля + 1 монета
по 5 руб;
2) 7 монет по 2 рубля + 3 монеты
по 5 руб;
3) 2 монеты по 2 рубля + 5 монет
по 5 руб. Итог урока
• У меня получилось…
• Мне понравилось…
• Я понял… Домашнее задание
• 929, 933, 936
• № 942 (дополнительно)

file_name: Урок 7 класс.pptx

description:
Работа в паре
• № 934, № 935

intro: Презентация к уроку  алгебры по теме "Системы линейных уравнений с двумя переменными" к учебнику "Алгебра 7 класс" А.Г. Мерзляка. Тип урока - урок закрепления учебного материала. Формируемые результаты: закрепить знания учащихся об уравнениях с двумя переменными, формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.

title: Презентация к уроку алгебры в 7 классе по теме "Системы линейных уравнений с двумя переменными"


extracted_text:
Классная работа.
Урок математики
в 5 классе. Вычислить:
 1,6 : 4
   0,25 : 25
   12,4 : 4
   1,25 ∙ 0,8
   2,5 ∙ 17 ∙ 4
   140 ∙ 1,5
   3,6 ∙ 1,1 Вычислить:
 1,6 : 4 = 0,4
   0,25 : 25 = 0,01
   12,4 : 4 = 3,1
   1,25 ∙ 0,8 = 1
   2,5 ∙ 17 ∙ 4 = 170
   140 ∙ 1,5 = 210
   3,6 ∙ 1,1 = 3,96 Известно, что гномы вместе сегодня
добыли 2 желтых  камня, 3 зеленых
камня и 2 красных камня. Сколько
камней добыл каждый из них? Всего гномов – 7. Вместе они
добыли 2 + 3 + 2 = 7 камней.
Каждый добыл 1 камень, то
есть: 7 : 7 = 1 Это называется
средним арифметическим. Тема урока.
Среднее арифметическое.
Среднее значение величины. Средним арифметическим нескольких
чисел называют частное от деления
суммы этих чисел на количество
слагаемых. За неделю гномы все вместе
добыли 35 драгоценных камней.
Сколько камней добыл в среднем
каждый гном за неделю? 35 : 7 = 5.
В среднем каждый гном за неделю
добыл 5 драгоценных камней. Отметки у Пети Васечкина по
математике за 3 четверть:
5,3,4,3,5,4,3,3,5,5
Какова
средняя отметка Пети?
(5+3+4+3+5+4+3+3+5+5) : 10
= (5∙4 + 4∙2 + 3∙4) : 10=4 Найти среднее
арифметическое чисел:
2,4; 2,6; 3,2; 3,4; 2,8
6; 4,4; 5,2; 4,8; 6,2
3,6; 5; 5,2; 4,6 ПРОВЕРЬ СЕБЯ:
(2,4+ 2,6+ 3,2+3,4+ 2,8) : 5 = 2,88
(6+ 4,4+ 5,2+ 4,8+ 6,2) : 5 = 5,32
(3,6+ 5+ 5,2+4,6) : 4 = 4,6 Автомобиль  двигался  3,2ч  по  шоссе  со
скоростью  90км/ч,  затем  1,5ч  по  грунтовой
дороге  со  скоростью  45км/ч,  наконец,  0,3ч  по
проселочной  дороге  со  скоростью  30км/ч.
Какова
движения
автомобиля на всем пути?
скорость
средняя
Средняя скорость движения
определяется по формуле:
Средняя скорость движения =
(Весь пройденный путь) : (все время движения)
Пройденный путь
определяется по формуле:
Путь = скорость
время 1. Определим длину каждого участка пути:
2. Определим весь путь:
3. Определим все время движения:
4. Найдем среднюю скорость движения: Физминутка Работа по учебнику:
С. 249250,
№1033, №1037,
№1035, №1036
 (письменно) Рефлексия:
Что же такое «среднее арифметическое»?
Среднее арифметическое
нескольких чисел – это частное
от деления суммы этих чисел на
число слагаемых. А как его найти?
Нужно найти сумму всех чисел
и разделить ее на количество
слагаемых. А вы согласны с
нашими гномами? А что еще нового вы
сегодня узнали? Правильно, как найти
среднюю скорость
движения. Кто из вас готов
рассказать? Домашнее задание:
§36,
№1034, №1038, №1052.

file_name: Среднее ариф. 29.04.ppt

description:
Это называется
средним арифметическим.

description: Физминутка

description:
А вы согласны с
нашими гномами?

description:
А что еще нового вы
сегодня узнали?

intro: Учебник А.Г.Мерзляк. Урок изучения нового материала по теме "Среднее арифметическое". На первом этапе урока учащиеся выполняют задания на умножение и деление десятичных дробей, затем выполняют проверку. Далее знакомятся с правилом нахождения среднего арифметического чисел и средней скоростью. На следующем этапе урока происходит отработка этих правил при решении заданий. В конце урока рефлексия.

title: Презентация по математике на тему "Среднее арифметическое" (5 класс)


extracted_text:
ВОЛШЕБНОЕ  ИСКУССТВО
- ОРИГАМИ
Воспитатель : Исмугамбетова Сауле
Каиргалиевна ОРИГАМИ
Оригаа́ми— древнее искусство
складывания фигурок из бумаги.
«Ори» в переводе с японского -
«складывать», «Ками» – бумага.
 Искусство оригами своими корнями
уходит в древний Китай, где и была
изобретена бумага. Первоначально
оригами использовалось в религиозных
обрядах. Долгое время этот вид
искусства был доступен только
представителям высших сословий, где
признаком хорошего тона было
владение техникой складывания из
бумаги. Немного  истории
      Две тысячи лет назад
китайцы изобрели бумагу.
Примерно тогда же и
появилось искусство
оригами.
      Но считается, что искусство
оригами зародилось в Японии
и оно даже старше, чем
бумага. Первые фигурки
оригами возникли  из
искусства драпировки ткани
при   изготовлении
традиционной
      японской одежды. Знаменитый
японский
мастер оригами
Акира
Йошизава
придумал
«азбуку
оригами». Это
условные знаки
и базовые
формы Виды
 оригами Простое  оригами Модульное  оригами Паттерн Мокрое  складывание Оригами из денег Железные модели
оригами Интересные факты
• Самый маленький
японский журавлик
был сложен из
квадрата всего 1 мм.
• Гигантский журавлик
изготовлен из
квадрата со
сторонами в 33 метра! Значение  оригами
 - Оригами развивает мелкую моторику рук.
 - Укрепляет внимание и усидчивость.
 - Занятия оригами безопасны, ведь для
работы не требуется ничего кроме бумаги.
 - Развивает творчество (можно показать
целый театр с помощью поделок оригами)
 -  Развивает память, мышление,
пространственное воображение,
сообразительность
 -  Оригами, гармонично развивает оба
полушария головного мозга, движения
пальцев становятся более точными. Ведь
чтобы получилась красивая фигурка,
нужны аккуратность, внимание,
сосредоточенность.(это очень важно для Что дают ребенку
занятия оригами
тонких движений пальцев;
• совершенствование координации
• терпение и внимательность;
• развитие способности четко
• обучение элементам логического и
• развитие усидчивости,
формулировать мысль;
абстрактного мышления;
наблюдательности, памяти и
пространственного конструирования Изготовление поделок
из бумаги:
•увлекает дошкольников;
•будит детское воображение;
•приносит радость детям, так как
в руках ребенка бумага оживает и
за считанные минуты превращается
в цветы, животных, птиц,
поражающих правдоподобием своих
форм и замысловатостью силуэтов;
•развивает креативность. Использование оригами в
современном мире
• В архитектуре.
• В хореографии.
• В арттерапии.
• В оформлении интерьера.
• В театрализованной
деятельности.
• В различных играх.
• В развитии ребёнка. Развитие пространственного
воображения, глазомера,
внимания, памяти
    На занятиях  оригами это
происходит автоматически.
Каждое действие требует участие
глаз, требует участие памяти
(помнишь, как  мы делали...?),
внимания (пропустив операцию,
не знаешь, что делать дальше) И
так на каждом занятии. Но важно,
что все это скрыто от ребенка, он
просто делает поделку. Спасибо
за
внимание!

file_name: оригами.pptx

description:
Виды
 оригами

description: Простое  оригами

description: Модульное  оригами

description: Паттерн

description: Мокрое  складывание

description: Оригами из денег

description:
Железные модели
оригами

description:
Спасибо
за
внимание!

intro:
Орига́ми— древнее искусство складывания фигурок из бумаги. «Ори» в переводе с японского -  «складывать», «Ками» – бумага.
 Искусство оригами своими корнями уходит в древний Китай, где и была изобретена бумага. Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги.

title: Презентация " Оригами - театр"


extracted_text:
Урок по математике
Урок по математике
в 5 классе.
в 5 классе. Нука, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Толька лишь оценку пять. Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа!
Эта долька  для чижа!
Эта долька – для утят!
Эта долька – для котят!
Эта долька – для бобра! 1
5
1
5
1
5
1
5
1
5 Разгадайте ребус и узнаете с чем
мы сейчас познакомимся.

                               «Дроби» Классная работа.
Тема урока:
Тема урока:
§25.Понятие обыкновенной
§25.Понятие обыкновенной
дроби.
дроби. Работа по учебнику:
1.Стр.170171
прочитать. Обыкновенная дробь
2
6
Записи вида  ─     называют
обыкновенными дробями…
          Числитель дроби
Черта дроби (дробная черта)
          Знаменатель дроби При чтении дробей надо помнить:
числитель дроби – количественное
числительное женского рода
(одна, две, восемь и т.д.),
  а знаменатель дроби – порядковое
числительное (седьмая, сотая,
двести тридцатая и т.д.)
   Например:            одна пятая;

                                две шестых. Что показывают числитель
и  знаменатель дроби?
Знаменатель показывает, на сколько
равных частей разделили,
 а числитель – сколько таких частей
взяли.
Прочитайте дроби. Что показывает
числитель и знаменатель каждой
дроби? Сейчас поучимся читать дроби.
Называйте числитель и
знаменатель дроби.
1
12
,
3
5
,
8
45
,
17
26
,
1
6
,
168
189 Физическая минутка
А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом
разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонись ты вправо, влево
Упражнение делай смело!
Вниз потянемся, пройдёмся,
И на место вновь вернёмся. Прочитайте дроби
,
,
,
5
9
,
8
11
3
100
7
Запишите в тетради дроби:
6
10
15
20
,
9
а) одна восьмая
б) три десятых
в) две пятых
г) пять шестых
д) семь девятых
е) одиннадцать сотых
Числитель
Знаменатель Запиши в виде
обыкновенной дроби:
три пятых,
семь десятых,
одиннадцать сотых,
двадцать три тысячных,
восемь пятидесятых,
одиннадцать сорок восьмых,
одна двадцать пятая,
десять тридцать седьмых. Запишите с помощью дроби
какая часть закрашена Проверь себя Пример 1. В саду растут 24 дерева,
из них 7 – яблони. Какую часть
составляют яблони?
Решение.
Поскольку в саду  растут 24 дерева,
то одна яблоня составляет        всех
деревьев,  а 7 яблонь        всех
деревьев.
       Ответ:        . №678
1см=       м
5 см =      м
1 дм =     м
№680 Домашнее задание:
§25, в. 14,
№677, 679, 681

file_name: Обыкновенные дроби 5 кл.ppt

description:
1
5
1
5
1
5
1
5
1
5

description: Проверь себя

description:
№678
1см=       м
5 см =      м
1 дм =     м
№680

intro: УМК А.Г.Мерзляк. Урок изучения нового материала по теме Понятие обыкновенной дроби. В начале урока учащиеся отгадывают ребус, чтобы узнать тему урока. Затем по материалу учебника знакомятся с новым материалом. В течении урока учащиеся учатся читать и записывать обыкновенные дроби, а также выполняют задания из учебника на закрепление изученного материала.

title: Презентация по математике на тему "Понятие обыкновенной дроби" (5 класс)


extracted_text:
Дымковская игрушка
Роспись петушка
Презентацию выполнила воспитатель
МБДОУ «Детский сад №67»
Исмугамбетова С.К.

file_name: Роспись петуха.pptx

intro:
Образовательные: Закреплять знания детей о процессе изготовления дымковскойигрушки и умение рассказать об этом. Формировать знание о характерных особенностях росписи игрушек, умение создавать узоры по собственному замыслу. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины). Учить расписывать дымковскими узорами.
Познакомить с историей Дымковской игрушки.
Развивающие: Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.
Воспитательные: Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к народному искусству России.

title: Презентация " Роспись петуха"


extracted_text:
Урок математики в 5
классе
Многоугольники. Равные
Тема
фигуры Цели:
• Повторить Устно
• Стр. 87, № 5
• Ответить на вопросы 1-7 Практическая работа
• Постройте фигуру равную данной
• (задание на карточке) Работа по учебнику
№ 325 (В,Г), 327,
№329, 330, 332
№ 336 • № 328, 331, 334

file_name: Урок математики.pptx

description:
Цели:
• Повторить

description: • № 328, 331, 334

intro: Урок закрепления знаний по теме "Многоугольники. Равные фигуры". Математика 5 класс. Учебник А.Г.Мерзляка, В.Б. Полонского. Основные понятия урока - многоугольник, периметр многоугольника, равные многоугольники, равные фигуры. На уроке формируем навыки построения многоугольников, навыки работы с элементами многоугольника, развиваем навыки самостоятельной работы.

title: Презентация к уроку математики в 5 классе по теме "Многоугольники"


extracted_text:
The ABC Ii
Xx
C
c
R
r
D
d E
e
S
T
s
t
F
f
N
n
U
u
Zz
V
v
P
p
Ww Aa
It’s an ant. Bb
a bee Cc
a city Dd
a dog Ee
an elf Ff
a frog Gg
It’s green. Hh
a hat Ii
  a hill Jj
a jug Kk
a kid Ll
a lorry Mm
a mug Nn
a nest Oo

old Pp
a pig Qq
a quilt Rr
It’s
red. Ss
the sun Tt
a troll Uu

a tulip Vv
a van Ww
a
wood Xx

a box Yy
It’s
yellow. Zz
a zebra

description: The ABC

description:
Aa
It’s an ant.

description:
Bb
a bee

description:
Cc
a city

description:
Dd
a dog

description:
Ee
an elf

description:
Ff
a frog

description:
Gg
It’s green.

description:
Hh
a hat

description:
Ii
  a hill

description:
Jj
a jug

description:
Kk
a kid

description:
Ll
a lorry

description:
Mm
a mug

description:
Nn
a nest

description:
Oo

old

description:
Pp
a pig

description:
Qq
a quilt

description:
Rr
It’s
red.

description:
Ss
the sun

description:
Tt
a troll

description:
Uu

a tulip

description:
Vv
a van

description:
Ww
a
wood

description:
Xx

a box

description:
Yy
It’s
yellow.

description:
Zz
a zebra

intro: Презентация составлена к учебнику О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой “Rainbow English” 2 класс. Презентация может быть использована на обобщающем уроке по изучению алфавита и основных звуков английского языка. Рекомендуемое время проведения: после Step 25Изложение нового материала сопровождается иллюстрациями, что упрощает восприятие материала учащимися. Использование презентации делает урок разнообразным и интересным

title: Презентация к уроку английского языка "Английский алфавит"


extracted_text:
Step 49 Прочитай текст и скажи, какие
утверждения после текста верны.
Harry and Emily are in London. Harry is a troll. He
is twelve. He is from Green Hill. Emily is a cute little
elf. She is eleven. She is from Green Wood. They can
see a red bus, a black car and a blue lorry. They can
see Big Ben. They are happy.
1)
2)
3)
4) Emily is in London.
5)
6)
7) Harry and Emily are not sad.
 Emily is a troll.
 Harry and Emily are from Green Wood.
 Harry is from Green Hill.
 Harry and Emily are nine.
 Emily is not big. 1) Are you five, Tim?            A) I am nine.
2) What is your name?         Б) No, I am not. I’m ten.
3) How old are you?             B) I’m a pupil.
4) Where are you from?       Г) My name is Boris.
5) Are you a pupil or a         Д) I’m from Moscow.
                  student? Если слово заканчивается на звонкий
согласный или гласный, то окончание
будет звучать
[Z
] Если слово заканчивается на на глухой
согласный, то окончание будет звучать
[S] Если слово заканчивается на s, x, ch, sh,
то окончание будет звучать
[IZ] Оцените себя
Выберите смайлик и назовите цвет по –
английски.

 Если вам все было понятно на уроке
Если вам почти все было понятно на
уроке
Если вам было понятно совсем
немного Homework
Step 49, правило

description: Step 49

description:
Homework
Step 49, правило

intro: Презентация к уроку английского языка "Step 49", 2 класс ("Rainbow English") включает в себя слайды с объяснением новой темы: Образование множественного числа имен существительных. Изложение нового материала сопровождается иллюстрациями, что упрощает восприятие материала учащимися. Использование презентации делает урок разнообразным и интересным


extracted_text:
Start anew
Start anew • Задачи: развивать лексические
навыки и навыки чтения;
cформировать навыки
аудирования; активизировать
грамматические навыки по теме
Present Perfect • What was your first day at school ?
• Was it wonderful?
• Was it not so good? • At this lesson we will be talking about
good and bad things on the first day
at school. Match the words to make up
Match the words to make up
the word combinations
the word combinations
• To wear
• Previous
• Elective
• Important
• To feel
• To please
• To make
• To learn
• Nervous
• Discipline
• Reason
• Uniform
• Parents
• Friends
• Subjects
• School Agree or disagree with my
statements. We will have  a talk
about your school life.
• You have to wear a school uniform.
• Life isn’t worth living without school friends.
• You try to get better results to please your
• Parents always support you in different
parents.
situations.
• It is not easy to make new friends.
• You have some elective subjects this school year.
• You often feel nervous at school.
• You never quarrel with your friends. Check up your homework.
• 1. Are the statements from ex.5 p.9
true or false?
• 2. Translate the words and phrases
from ex.6 into Russian.
• 3. Decide whether Wendy comes
from the UK or the USA. Complete the word web with
the words from ex.6 and ex.5
schoolmates
homework
uniform
semester
Report card
knowledge
class
Elective subjects
SCHOOL
schedule
newcomer
marks
education Listen to three teenagers
talking about their first day at
school.
• Ex.10 p.11
• Ex.11 p.11

description:
Start anew
Start anew

intro: Agree or disagree with my statements. We will have a talk about your school life. You have to wear a school uniform. Life isn’t worth living without school friends. You try to get better results to please your parents. Parents always support you in different situations. It is not easy to make new friends. You have some elective subjects this school year. You often feel nervous at school. You never quarrel with your friends.

title: Презентация "Start anew" (10 класс)


extracted_text:
Экскурсия в школьный музей
«Школа на улице
Анны Коньковой»
Экскурсия в школьный музей«Школа на улице Анны Коньковой» «Ваши сказки,
Ваши разговоры...
Их не повторить,
не передать! Так
сложны и так
причудливы узоры
- И снисходит в
сердце благодать.»
                Н. Новикова
    «Ваши сказки, Ваши разговоры... Их не повторить, не передать! Так сложны и так причудливы узоры - И снисходит в сердце благодать.»                Н. Новикова Автобиография Картиной (Коньковой) Анны
Митрофановны.1938 г.
ГАХМАО. Фонд 408. Оп.1. Д.1. Л.1-1 об.
Автобиография Картиной (Коньковой) Анны Митрофановны.1938 г. ГАХМАО. Фонд 408. Оп.1. Д.1. Л.1-1 об. Ф.408, Оп.1, Д.35, Л.1_Картина (Конькова) Анна Митрофановна (вторая
справа) с матерью Картиной Ульяной Тимофеевной, отчимом Казанцевым
Ефимом Ивановичем, братом Василием и бабушкой Околь Даниловной , 1931
Ф.408, Оп.1, Д.35, Л.1_Картина (Конькова) Анна Митрофановна (вторая справа) с матерью Картиной Ульяной Тимофеевной, отчимом Казанцевым Ефимом Ивановичем, братом Василием и бабушкой Околь Даниловной , 1931 Ф.486, Оп.1, Д.127, Л.1_Картина (Конькова) Анна Митрофановна (во
втором ряду вторая слева) с группой подростков из мансийских и
хантыйских деревень реки Конды у здания Остяко-вогульского
педагогического уилища (фоторепродукция, 1986 г.), октябрь 1935
Ф.486, Оп.1, Д.127, Л.1_Картина (Конькова) Анна Митрофановна (во втором ряду вторая слева) с группой подростков из мансийских и хантыйских деревень реки Конды у здания Остяко-вогульского педагогического уилища (фоторепродукция, 1986 г.), октябрь 1935 Аттестат Картиной (Коньковой) Анны Митрофановны об
окончании
Ханты-Мансийского педагогического училища в 1949 г.
ГАХМАО. Фонд 408. Опись 1. Дело 3. Лист 1-3.
Аттестат Картиной (Коньковой) Анны Митрофановны об окончании Ханты-Мансийского педагогического училища в 1949 г. ГАХМАО. Фонд 408. Опись 1. Дело 3. Лист 1-3. Конькова Анна
Митрофановна -
воспитатель детского
сада №2, 1953
Конькова Анна Митрофановна (первая
справа), Т.Г. Бардина - воспитатели
детского сада №10, военком округа
Ганджа с группой детей во время
утренника, посвященного 32-ой
годовщине Октябрьской революции, 1949
Конькова Анна Митрофановна - воспитатель детского сада №2, 1953Конькова Анна Митрофановна (первая справа), Т.Г. Бардина - воспитатели детского сада №10, военком округа Ганджа с группой детей во время утренника, посвященного 32-ой годовщине Октябрьской революции, 1949 Сборник сказок «Огонь-камень» Роман «И лун медлительных
поток»

    Роман написан в
соавторстве с
тюменским
прозаиком
Геннадием
Кузьмичом
Сазоновым К 75-летнему юбилею
писательницы вышла
миниатюра «Вожак
Ивыр»
 с иллюстрациями
художника Геннадия
Райшева, ставшая
библиографической
 редкостью уже сразу
после ее выхода в
свет
    К 75-летнему юбилею писательницы вышла миниатюра «Вожак Ивыр» с иллюстрациями художника Геннадия Райшева, ставшая библиографической редкостью уже сразу после ее выхода в свет ... В городе ХантыМансийске на доме, в котором жила А.
М. Конькова, установлена мемориальная доска (2004), ее
именем названа улица.
      Талант и
труд Анны Митрофановны
отмечены
наградами: орденом Почета,
званием «Заслуженный
деятель культуры Ханты-
Мансийского автономного
округа», «Почетный гражданин
города Ханты-Мансийска».
Умерла Анна Конькова в
возрасте 83 лет. Через год, уже
посмертно. Ей присвоили
звание «Почетный гражданин
Ханты-Мансийского
автономного округа».
... В городе ХантыМансийске на доме, в котором жила А. М. Конькова, установлена мемориальная доска (2004), ее именем названа улица.      Талант и труд Анны Митрофановны отмечены    наградами: орденом Почета, званием «Заслуженный деятель культуры Ханты-Мансийского автономного округа», «Почетный гражданин города Ханты-Мансийска». Умерла Анна Конькова в возрасте 83 лет. Через год, уже посмертно. Ей присвоили звание «Почетный гражданин Ханты-Мансийского автономного округа». • Свидетельство
Коньковой Анне
Митрофановне о
присвоении
звания
«Почетный
гражданин
города Ханты-
Мансийска».
• 1988 г.
•

•Свидетельство Коньковой Анне Митрофановне о присвоении звания «Почетный гражданин города Ханты-Мансийска».•1988 г.•

file_name: Экскурсия в мини-музей.pptx

description: Сборник сказок «Огонь-камень»

intro: На этом видео записана первая краеведческая лекция, которая посвящена творчеству югорской писательницы Анне Митрофановне Коньковой, первая экскурсия в нашем мини-музее, размещённом в библиотеке школы.  Наша школа расположена на улице, носящей ее имя. Ученикам нашей школы  важно знать биографию и творчество писательницы. С биографией  Анны Коньковой вас познакомит лекторская группа 6 «Б» класса.

title: Краеведческая лекция в библиотеке школы


file_name: Сам.работа 31.01.18.ppt

description:
Самостоятельная работа по теме:

«Сложение и вычитание
смешанных чисел».

5 класс

description:
Тема «Сложение и вычитание смешанных чисел»
 Вариант 1.
1). Выполните действия
9
11
4).
6).

3
а
б
г
8).

7
12).
д

3
14
16
23
4
14
11
23
8
11

8
5
18
в
20).
е
5).

1
6
17
37
5
6
3

14
12
37

31
ж
10).

7
8
37
5
12
2). Решите уравнения
15
19

18
19
39).
24
а
х
б
5).
16
29

6
х
11
29

description:

4

5
6).1
3.Выполните действия
5
11
7
15
6
7
4
9
1
7
5
9
4
7
2
9
4).5
7).4
7).2

4

3
;
;
6
11
8
15
;
10
11
14
15

2

5
).3
5

2

8

6
;
).6

6






17
19
21
23
4

4

19

8
23



4
;
17
19
21
23
3
4. Решите уравнения
).1
х

4
3
23

2
22
23
;
6).2
2
15

х
4
13
15
;
).3
10
10
17

 

х

2
17


8

9
17

description:
Проверим ответы.
Вариант 1.
7
14
а№
.1
9).
б
13).
6
11
в
66).

г
1).
5
23
д
11).
13
18
е
1).
2
6
ж
2).
7
12
а№
.2
15).
3
19
б
).
24
29

description:
Проверим ответы.
№3.
3
7).1
7
7
9
1
11
1
15
4).2
8).4
7).6
6).5
;
;
;
;
3).3
;
4
19
8
23
;
1).2
4
15
;
№ 4.
7).1
1).3
2
23
16
17

intro: Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел» в 5 классе по учебнику А.Г. Мерзляк. Работа состоит из четырех заданий на выполнение действий со смешанными числами и решение уравнений двух уровней: простые и сложные, содержащие скобки. В конце урока проводится проверка.

title: Презентация по математике на тему "Сложение и вычитание смешанных чисел" (5 класс)


file_name: УЧЕБНЫЕ СБОРЫ с юношами 10-х классов.pptx

администрации

group: Педагогика

title: Методическая разработка. УЧЕБНЫЕ СБОРЫ с юношами 10-х классов


extracted_text:
№1
Найдите значение выражения:
Задание 1
2
15

3
5

2
3 №1
Найдите значение выражения:
Задание 1


3
5
2
3
2
15
Решение. Приведём дроби к общему знаменателю 15 и
выполним арифметические действия, записав ответ в виде
десятичной дроби:


52332
10

2,0


92
15
3
15
1
5
15
Ответ: 0,2. №2
Найдите значение выражения:
Задание 1
5 
8
7
25 №2
Найдите значение выражения:
Задание 1
7
25
5 
8
Решение. Приведём дроби к общему знаменателю и выполним
арифметические действия, записав полученный ответ в виде
десятичной дроби:
5
8

87
25

8
25

125

25
8
181
200

905,0

7
25
56

5


Ответ: 0,905. №3
 Найдите значение выражения:
Задание 1



17
28

11
21



30 №3


Найдите значение выражения:

17
28

11
21



30
Задание 1
Решение. Приведём дроби к общему знаменателю и выполним
арифметические действия, записав полученный ответ в виде
десятичной дроби:



17
3

84


30




411
84
11
21






30
51
44
17
28

30
.5,2

84
7
84
30
1
12

30
Ответ: 2,5. №4
Задание 1
Найдите значение выражения:
18
18
19
:
18
19 №4
Найдите значение выражения:
18
18
19
:
18
19
Задание 1
18

19
19
18
19

18

1



19
19
19

18
18

20
19
19

18
.20
18
Решение.
18
19
Ответ: 20.
18
19
:
18
 №5
Задание 1
Найдите значение выражения:  0,987
 ・ 999 + 0,987. №5
Задание 1
Найдите значение выражения: 0,987
 ・ 999 + 0,987.
Решение. Вынесем за скобку общий множитель 0,987, тогда:
0,987  ・  999+0,987 = 0,987  ・ (999+1) = 0,987  ・  1000 = 987.
Ответ: 987. №6
Найдите значение выражения:
Задание 1

2
2 
75
75,0

75,75 №6
Задание 1
Найдите значение выражения:
75
2 

75,0
2

75,75
Решение.
Применим к числителю данной дроби формулу разности квадратов:
2
75
75,0


75,75
2


75



75,0

75,0

75
75,75

25,74

75,75
75,75

25,74

Ответ: 74,25. №7


Найдите значение выражения:

65,12

Задание 1

2

3

2,19 №7
Найдите значение выражения:
Задание 1

2

3

2,19
65,12




Решение. Обратим все дроби в неправильные обыкновенные дроби
и решим пример по действиям.
2
3

325
20

32
25

2
35
6
65,12

20
3
5
10

12

12
75
40

6

2


6
2
3

6

1)
2
3
1
2


19
35
6
2
10
2)
35
6

2,19
 Ответ: 112.

35
6
192
10

35

32
10
7


32
2

167
112

file_name: Задание 1. ОГЭ 2019.ppt

intro: Презентация предназначена для подготовки к ОГЭ учащихся 9 класса  по модулю "Алгебра" задание №1.  Работа состоит из семи заданий, где представлены   действий с десятичными и обыкновенными дробями. Решение учащимися каждого задания самостоятельно сопровождается последующей проверкой с подробным разбором решения. При выполнении работы учащиеся повторяют все действия с дробями.

title: Презентация по математике на тему "Подготовка к ОГЭ" (9 класс)


extracted_text: Imamova  Nazima Binyamudinovna Do you like to travel? LONDON  SIGHTSEEING  TOUR Tick  the gap that you feel most applies to you*Self-assessment - самооценка What`s  the weather like today? When the weather is wetWe must not fret.When the weather is coldWe must not scold.When the weather is warmWe must not storm.Be thankful together whatever the weather!*fret – беспокоиться;  **scold- ворчать; ***storm- кричать Find the keys Fill in the definite article where necessary__Hyde Park   __Trafalgar Squarethe__Bolshoi Theatrethe National Gallery__Central Station__Winter Palace__River Road__New York__London Zoo__Great Britain                           _ Buckingham Palace                      _ Tower Bridge                                  the _British Museum                              the _Thames                                                        _ London                                           _ Paddington Station                       the _ London Underground                   the _ Post Office Tower                        the _ Moscow Metro                               the _Odeon Cinema                                 London buses are very fast and convenient*  way to get around the city. It is the symbol of London.*convenient – удобный Match each dialogue with the right picturePicture1Picture2Picture3Dialogue1Dialogue2Dialogue3 Make up dialoguesBig Ben is a bell. You can hear it every hour. Its weight is about 13, 000 kilograms. Dialogue1-Excuse me. How can I get to Trafalgar Square?-Walk straight on and turn left at the bank. You can`t miss it.-Is it far from here?-No, it isn`t.-Thank you very much.-You`re welcome.  Dialogue2-Excuse me.-Can I help you?-How do I get to the Tower of London?-Turn left at the bridge, walk straight on and turn right. You can`t miss it.-Thanks a lot.-You`re welcome.  Dialogue3-Can you help me, please?-What can I do for you?-How can I get to Big Ben?-Take bus7. It drives past Big Ben.-Thank you very much.-You`re welcome. Tower Bridge was built in 1894. It is one of the famous bridges across the Thames. It opens and ships go up and down the River Thames. It is next to the Tower of London.  Let`s         have                 fun! The Tower has been many things: a palace, a fortress, a prison, a Zoo. Today  it is the  best known as a historical museum. About 150 people and six ravens* live here. raven*- ворон Choose the right wordA double-decker is (higher / highest) than a usual bus.The shop windows in London are                              (more beautiful / beautifuler) than in our town.The weather in London is (badder / worse) than it was yesterday.High Street is (narrower / the narrowest) in the city.The Thames is not as (long / longer) as the Moskva River. QUIZ1) London is the c______ of Britain.2) London is on the river Th_____.3) The Romans built the first b____ over the river.4) There are t____-n____ bridges over the river.5) More than s_____million people live in London.6) The London u_________ is called “the Tube”. 1) capital2) Thames3) bridge4) twenty-nine5) seven6) undergroundn0 mistakes – excellent!1 -2 mistakes – good!3-4 mistakes – not so bad!5-6 mistakes-bad! Homework1) Make up short stories  about London`s sights2) Get ready for the test Your work at the lesson for the lesson

alt: Imamova Nazima Binyamudinovna

description: Imamova  Nazima Binyamudinovna

alt: Do you like to travel?

description: Do you like to travel?

alt: LONDON SIGHTSEEING TOUR

description: LONDON  SIGHTSEEING  TOUR

alt: Tick the gap that you feel most applies to you *Self-assessment - самооценка

alt: What`s the weather like today?

description: What`s  the weather like today?

alt: When the weather is wet We must not fret

description:
When the weather is wetWe must not fret.When the weather is coldWe must not scold.When the weather is warmWe must not storm.Be thankful together whatever the weather!

*fret – беспокоиться;  **scold- ворчать; ***storm- кричать

alt: Find the keys

description: Find the keys

description:
Fill in the definite article where necessary

__Hyde Park
__Trafalgar Square
the__Bolshoi Theatre
the National Gallery
__Central Station
__Winter Palace
__River Road
__New York
__London Zoo
__Great Britain

  _ Buckingham Palace
  _ Tower Bridge
 the _British Museum
 the _Thames
  _ London
_ Paddington Station
 the _ London Underground
 the _ Post Office Tower
 the _ Moscow Metro
 the _Odeon Cinema

description:
London buses are very fast and convenient*  way to get around the city. It is the symbol of London.

*convenient – удобный

description:
Match each dialogue with the right picture

Picture1

Picture2

Picture3

Dialogue1

Dialogue2

Dialogue3

alt: Make up dialogues Big Ben is a bell

description:
Make up dialogues

Big Ben is a bell.
 You can hear it every hour.
 Its weight is about 13, 000 kilograms.

alt: Dialogue1 -Excuse me. How can I get to

description:
Dialogue1
-Excuse me. How can I get to Trafalgar Square?
-Walk straight on and turn left at the bank. You can`t miss it.<br>-Is it far from here?<br>-No, it isn`t.
-Thank you very much.
-You`re welcome.

description:
Dialogue2
-Excuse me.
-Can I help you?
-How do I get to the Tower of London?
-Turn left at the bridge, walk straight
 on and turn right. You can`t miss it.<br>-Thanks a lot.<br>-You`re welcome.

description:
Dialogue3
-Can you help me, please?
-What can I do for you?
-How can I get to Big Ben?
-Take bus7. It drives past Big Ben.
-Thank you very much.
-You`re welcome.

alt: Tower Bridge was built in 1894

alt: Let`s have fun!

description: Let`s         have                 fun!

description:
Choose the right word

A double-decker is (higher / highest) than a usual bus.
The shop windows in London are                              (more beautiful / beautifuler) than in our town.
The weather in London is (badder / worse) than it was yesterday.
High Street is (narrower / the narrowest) in the city.
The Thames is not as (long / longer) as the Moskva River.

alt: QUIZ 1) London is the c______ of

description:
QUIZ

1) London is the c______ of Britain.
2) London is on the river Th_____.
3) The Romans built the first b____ over the river.
4) There are t____-n____ bridges over the river.
5) More than s_____million people live in London.
6) The London u_________ is called “the Tube”.

alt: Thames 3) bridge 4) twenty-nine 5) seven 6) underground n0 mistakes – excellent! 1 -2 mistakes – good! 3-4 mistakes – not so bad! 5-6…

description:
1) capital2) Thames3) bridge4) twenty-nine5) seven6) underground

n0 mistakes –
 excellent!

1 -2 mistakes –
 good!

3-4 mistakes –
 not so bad!

5-6 mistakes-
bad!

alt: Homework 1) Make up short stories about

description:
Homework

1) Make up short stories  about London`s sights

2) Get ready for the test

alt: Your work at the lesson

description: Your work at the lesson

alt: for the lesson

description:
for the
lesson

intro:
Краткое описание документа:
London buses are very fast and convenient* way to get around the city. It is the symbol of London.

Big Ben is a bell. You can hear it every hour. Its weight is about 13, 000 kilograms. Tower Bridge was built in 1894. It is one of the famous bridges across the Thames. It opens and ships go up and down the River Thames. It is next to the Tower of London.

title: Презентация к уроку английского языка "London sightseeing tour", 5 класс


extracted_text: Учитель английского языка  МКОУ   «Эминхюрская СОШ»      «Чтобы быть         хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь...»                  В. КлючевскийИмамова Назима Бинямудиновна Общие сведенияФ.И.О.- Дата рождения - Образование-  Трудовой и педагогический стаж-Квалификационная категория-Опыт работы   -          Мои родители      МКОУ «Эминхюрская СОШ»                                           «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но он не будет иметь любви ни к делу, ни к ученикам. Но когда учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель».                              Л.Н.Толстой Мои сайты Предметные недели       Наши достижения Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь… Мой 6  «А» А еще… Спасибо за внимание!

description:
Учитель английского языка  МКОУ   «Эминхюрская СОШ»

     «Чтобы быть         хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь...»                  В. Ключевский

Имамова Назима
Бинямудиновна

alt: Общие сведения Ф.И.О. - Дата рождения -

description:
Общие сведения

Ф.И.О.-
 Дата рождения -
 Образование-  Трудовой и педагогический стаж-
Квалификационная категория-
Опыт работы   -

alt: Мои родители

description: Мои родители

alt: МКОУ «Эминхюрская СОШ»

description: МКОУ «Эминхюрская СОШ»

alt: Мои сайты

description: Мои сайты

alt: Предметные недели

description: Предметные недели

alt: Наши достижения

description: Наши достижения

alt: Мой 6 «А»

description: Мой 6  «А»

alt: А еще…

description: А еще…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация учителя на конкурс


extracted_text:
Как написать письмо? Почтовая открытка:
задание
 Read the postcard you’ve got from your English pen
friend and write back.
 Your friend Ann White lives in Oxford at 2 Victoria
Street.
 Her postcode is OX 2 006.
 Write 25 – 35 words.
 Remember to write the address in the correct order. Почтовая
открытка:задание
N. N.
10 Sadovaya Str.
St. Petersburg, Russia
Dear N,
I’m happy you can come to
stay with us in summer.
Please, let me know
when you are going to
come and what you
would like to do.
Best wishes,
Ann. Почтовая открытка :
оформление
 1. Обращение начинается с Dear, к которому
 2. Всё обращение пишется не посередине, а на левой
 3. Не забудь поставить запятую (а не
 4. Объясни (напомни), почему ты пишешь эту
 5. Ответь на вопросы, которые задала тебе Энн в
добавляется имя.
стороне без отступа на красную строку.
восклицательный знак) после обращения.
открытку.
своей открытке: когда ты собираешься приехать и
что бы ты хотел увидеть.
завершающую фразу Best wishes (С наилучшими
пожеланиями) на отдельной строке.
 7. Не забудь поставить запятую после Best wishes,
 8. На отдельной строке после завершающей фразы
 6. В конце открытки не забудь написать
подпиши открытку - напиши своё имя. Почтовая открытка:
оформление
9. Адрес, куда и кому ты посылаешь
открытку, пишется в таком порядке:
 1-ая строка - Имя и фамилия
адресата
 2-ая строка - Номер дома, Название
улицы
индекс
 3-я строка – Город, Почтовый
 4-ая строка - Страна Почтовая открытка : ответ
 Ann White (9)
 2 Victoria St.
 Oxford OX 2 006
 England
 United Kingdom
 Dear Ann, (1,2,3)
 I feel very excited that I can
come to stay with you in the
summer. (4) I'm going to
come at the beginning of
August for two weeks. I'd
like to see as much of
Oxford as I can. It would be
great if we could visit your
school and go shopping for
gifts one day. I'd love to
meet your friends.(5)
 Best wishes, (6, 7)
 Katya (8) Стратегии написания
открытки
 Прочитайте задание и открытку от вашего
предполагаемого друга по переписке.
 Подчеркните содержащиеся в ней вопросы,
на которые вы должны ответить.
 Добавьте обращение: Dear Ann,
 Сразу после обращения на следующей
строке добавьте предложение, объясняющее
почему вы пишите эту открытку.
 Напишите ответы на вопросы. Помните, что в
открытке (это неформальный стиль)
употребляются сокращенные формы (I'm, I'd
like).
 Напишите заключительную фразу:
 Best wishes, Стратегии написания
открытки
 Подпишите открытку вашим именем
(на следующей строчке после
заключительной фразы).
 Проверьте, нет ли орфографических
или грамматических ошибок. Если
вы не уверены, правильно ли
написано какое-либо слово,
замените его на другое, в написании
которого вы уверены.
 Напишите адрес в правильной
последовательности. Личное письмо: задание.
Read the extract from your pen friend’s
letter. Her name is Alice.
Write a letter to Alice.
In your letter
tell her about your summer holidays,
ask 3 questions about the new house.
Write 100 – 140 words.
Remember the rules of letter writing. Личное письмо: задание
( отрывок из письма)
… I hope you enjoyed your summer holidays.
Where did you spend them? Please, tell me
about the most interesting things you did.
   By the way, we are moving house and I am
sending you my new address. Личное письмо:
оформление
имя.
стороне без отступа на красную строку.
знак) после обращения.
 1. Обращение начинается с Dear, к которому добавляется
 2. Всё обращение пишется не посередине, а на левой
 3. Не забудь поставить запятую (а не восклицательный
 4. Поблагодари за полученное письмо.
 5. Объясни, почему ты пишешь это письмо и о чем оно
будет.
 6. Ответь на вопросы, которые тебе задала Элис в своём
письме.
 7. В конце письма в новом абзаце задай Элис вопросы
согласно заданию (про ее новый дом).
 8. В конце письма не забудь написать завершающую фразу
Best wishes (С наилучшими пожеланиями) или Love (Целую)
на отдельной строке.
 9. Не забудь поставить запятую после Best wishes,
 10. На отдельной строке после завершающей фразы
подпиши письмо - напиши своё имя. Личное письмо:
оформление
 B верхнем правом углу напиши свой
адрес (адрес отправителя):
 1-ая строка - Номер дома, Название
улицы
 2-ая строка – Город, Почтовый индекс
 3-я строка - Страна
 Под адресом напиши дату написания
письма:
 число месяц год Личное письмо
 Пример
написания
адреса:
 6 Sadovaya St


              Dmitrov
146150


     Russia (11)
 12 April 2004 (12) Личное письмо: ответ
 Dear (1) Alice, (2) (3)
 Thanks for your letter. It was great to hear from you. (4) In your letter
you asked me about my summer holidays. Well, I had a very good time!
(5)
 In June I stayed at home because I had exams at school. Luckily the
weather was nice and warm and at the weekend my parents and I went
to our country house. We went sunbathing and swimming in the lake
near there.
 In July I went to a summer camp. It was fantastic. I made a lot of new
friends. Every day we went swimming in the river, and we played
different games. There was a disco every night. Once we went hiking in
the forest for two days. We cooked our meals on the fire and at night we
sat around the fire, sang songs and told stories. (6)
Have you got a room of your own? Please tell me more about it. (7)
 Are you happy with your new house? Is it bigger than your old house?
 Write soon.
 Love, (8) (9)
 Tanya (10) Стратегии написания
личного письма
 Важно! Нужно обязательно соблюсти
требования к объему письма - 100-140
слов. Не пишите лишних подробностей.
Помните, что обязательные повторяемые
элементы письма - адрес, обращение
(Dear Alice), благодарность за
полученное письмо (Thanks for your
letter. It was great to hear from you),
заключительные фразы (типа Write soon.
Best wishes) и ваше имя в конце письма
уже составляют около 20 слов. Заучите
эти фразы и зрительно запомните схему
расположения частей письма. Стратегии написания
личного письма
 Подчеркните содержащиеся в
 Прочитайте отрывок из письма от
вашего предполагаемого друга по
переписке и задание к нему. Задание
вам поможет сориентироваться, что
от вас требуется написать.
отрывке вопросы, на которые вы
должны ответить в первой половине
вашего письма.
 Определите для себя тему вопросов,
которые вы должны задать во второй
части вашего письма. Стратегии написания
личного письма
 В черновике напишите план первой половины вашего
письма. Например, для написания письма в задании
демоверсии набросайте несколько фраз,
перечисляющих, что вы летом делали, или вообще о
том, как можно летом отдыхать (если у вас было
скучное лето и вам не о чем написать,
пофантазируйте!). Все глаголы должны быть в
прошедшем времени.
 Набросайте план второй части вашего письма.
Например, в задании демоверсии подумайте, какие
вопросы можно задать о новом доме (Where is it? Is it
new or old? How big is it? How many rooms are there? Is there a
swimming pool? Is there a fire place? etc.)
Начните писать, соблюдая правила написания
личного письма (см. выше)
 Зрительно восстановите в памяти макет письма. Стратегии написания
личного письма
Закончив ваше письмо,
обязательно проверьте его на
наличие орфографических или
грамматических ошибок. Если вы
не уверены, правильно ли
написано какое-либо слово,
замените его на другое, в
написании которого вы уверены. Фразы для личных
писем:
Варианты обращения
Начальные фразы письма
Варианты подписи Варианты обращения:
Dear John and dear Mary
Dear Mr. Johns and Mrs. Johns
My dear Mary John, dear Mary, darling
Mary, my dearest Начальные фразы
письма:
 I'm writing to (thank/ tell/ ask/ congratulate/
apologize/ etc.)
 I'm writing to thank you very much for the
nice post card:
 I'm writing to tell you that we are going to be
in Providence during Christmas time:
 I'm writing to ask you if you would come to
dinner/lunch one day soon: would Monday,
7.07. 2000 suit you? Варианты подписи:
 With all good wishes to you both, Lisa
 With best wishes, Lisa
 Yours ever, Lisa
 Yours affectionately, Lisa
 Yours sincerely, Lisa
 Lisa. With kind regards (from us both), Lisa
 With our best wishes to you all, Lisa
 Yours sincerely, Lisa Применив данные правила и советы,
вы обязательно напишите отличное
письмо!

description: Как написать письмо?

intro:
Краткое описание документа:
l1. Обращение начинается с Dear, к которому добавляется имя.

l2. Всё обращение пишется не посередине, а на левой стороне без отступа на красную строку.

l3. Не забудь поставить запятую (а не восклицательный знак) после обращения.

l4. Объясни (напомни), почему ты пишешь эту открытку.

l5. Ответь на вопросы, которые задала тебе Энн в своей открытке: когда ты собираешься приехать и что бы ты хотел увидеть.

l6. В конце открытки не забудь написать завершающую фразу Best wishes (С наилучшими пожеланиями) на отдельной строке.

l7. Не забудь поставить запятую после Best wishes,

l8. На отдельной строке после завершающей фразы подпиши открытку - напиши своё имя.

title: Презентация по английскому языку "Как написать письмо? "


intro:
Russia is famous for its numerous places of interest. Moscow it`s the biggest city in Russia. Another big and famous city it is Saint Petersburg. It has once been a capital of the country.

Russia is a multinational country. Russia is a multinational country. Nearly 145 million people constantly live in Russia, among them more than one hundred and sixty nationalities, which speak their own language. Over 80% area Russians themselves, while 20% of population consists of various nationalities – Ukrainians, Belorussians, Tatars, Mordvinians, Armenians and other nations. Nearly 145 million people constantly live in Russia, among them more than one hundred and sixty nationalities, which speak their own language. Over 80% area Russians themselves, while 20% of population consists of various nationalities – Ukrainians, Belorussians, Tatars, Mordvinians, Armenians and other nations

title: Презентация по английскому языку "Russia"


extracted_text:
CANADA Canadian flag
Rectangular cloth of red
color with a white square
in the middle , which
depicts
a red maple leaf.
The flag was adopted in
1965 Canadian Coat of
Arms
Canadian Coat of Arms
Symbolism is three
lions taken from the historical
coat of arms of
England, a lion with double
border with the coat of arms of
Scotland, harp – a symbol of
Ireland  and Bourbon royal lilies
of France. Royal Ontario
Museum
Canada has a lot of
attractions.
For example Royal
Ontario Museum.
It located in Toronto,
Ontario, Canadian
cultural and natural
history museum. Niagara Falls
Niagara falls – a
complex of
waterfalls on the
Niagara River ,
which separates the
US state
of New York  from
Canadian province
of  Ontario . Niagara
Falls – a waterfall
«Horseshoe».Niagar
a falls – the most THE
END

description: CANADA

description:
THE
END

intro:
Rectangular cloth of red color with a white square in the middle , which depicts

a red maple leaf. The flag was adopted in 1965.

Canada has a lot of attractions. For example Royal Ontario Museum.It located in Toronto, Ontario, Canadian cultural and natural history museum.

Niagara falls – a complex of waterfalls on the Niagara River, which separates the US state
of New York from Canadian province of Ontario . Niagara Falls – a waterfall «Horseshoe».Niagara falls – the most powerful in North America.

title: Презентация по английскому языку " Канада"


extracted_text:
Official name: United states of
Official name: United states of
America
America • USA located on the continent of
USA located on the continent of
North America.
North America.
• The country is divided into three
The country is divided into three
parts
parts
• It has access to three oceans.
It has access to three oceans. Rivers
Rivers
Mississippi
Mississippi
Missouri
Missouri
The Potomac
The Potomac
The Colorado river
The Colorado river
The Hudson
The Hudson Mountains
Mountains

• Appalachian Mountains, mountains in V. North.
Appalachian Mountains, mountains in V. North.
America, in the United States and Canada,
America, in the United States and Canada,
forming a strip of ridges
forming a strip of ridges
• The ANDES (Cordilleras, Spanish, cordillera-
The ANDES (Cordilleras, Spanish, cordillera-
“mountain range”), the longest mountain
“mountain range”), the longest mountain
system of the globe, ov, valleys, and
system of the globe, ov, valleys, and
plateaus, with a width of 300-500 km.
plateaus, with a width of 300-500 km. USA is very diverse with lots of nationalities, many of whom
USA is very diverse with lots of nationalities, many of whom
have maintained their language and traditions
have maintained their language and traditions Language:
English (official)
English (official)
about 32 mil. US residents use a second
      about 32 mil. US residents use a second
language, the most popular of which are Spanish,
language, the most popular of which are Spanish,
Chinese, Russian, Polish
Chinese, Russian, Polish Largest cities:
Largest cities:
New York
 New York
Los Angeles
 Los Angeles
Chicago
 Chicago
Houston
 Houston
Philadelphia
 Philadelphia
San Diego
 San Diego
Phoenix
 Phoenix
Dallas
 Dallas Attractions us:
Attractions us:
Park Bryce Canyon, Utah.
 Park Bryce Canyon, Utah.
The Golden Gate bridge in San
 The Golden Gate bridge in San
Francisco.
Francisco.
Pali Coast, Hawaii
 Pali Coast, Hawaii
Big sur
 Big sur
The wild coast of California
 The wild coast of California

intro:
Краткое описание документа:

О стране

Соединённые Штаты Америки — государство в Северной Америке.

Площадь - 9 518 900 км² (четвёртое место в мире по территории).

Население - более 309 млн. человек (третье место).

Столица — город Вашингтон.

Соединённые Штаты граничат с Канадой, Мексикой, Россией.

Омываются Тихим океаном, Атлантическим океаном.

Административное деление : 50 штатов и федеральный округ Колумбия, в подчинении США также находится ряд островных территорий.

США были образованы в 1776 году при объединении тринадцати британских колоний, объявивших о своей независимости

title: Презентация по английскому языку "Соединенные Штаты Америки"


extracted_text:
The United Kingdom of
Great Britain and Northern
Ireland Clock Tower of the
Palace of
Westminster in
London is known
around the world
under the name of
Big Ben. The United Kingdom is made up of
four countries:
Wales
 Scotland
Northern Ireland

:
E n g l a n
d 87 million
people The total area of Great Britain
is 244,000 square km. Ben
Nevis
Thames
L o c h   M o r a r
Sever
n Interesting facts about the UK
Big Ben - the name of the bell, not the clock.
French was the official language of about 300 years.
The shortest war England was in 1896 against Zanzibar. Zanzibar surrendered after
38 minutes.
In the UK, there is no place from which the sea would have been more than 119 km.
The first telephone directory published in England, contained 25 names.
Great Fire of London was incredibly devastating, but his victims were only 8 people.
The world's first store opened hot chocolate in London.
In England speak about 300 languages.
The British drink more tea than anybody else in the world.
In the Middle Ages, the animals could be brought to trial for the crimes (and even
sentenced to death).
Author US national anthem - the Englishman.
Gargoyles were originally used as drain pipes.
The Buckingham Palace has its own police station.
In England, more chicken than people.

description:
87 million
people

intro: Великобритания находится на северо-западе Европы. Состоит из острова Великобритания, на котором расположены Англия, Шотландия и Уэльс, и части острова Ирландия, который занимает Северная Ирландия. Остров Мэн и Нормандские острова являются доминионами Соединенного Королевства, но не входят в его состав. Омывается водами Атлантического океана на западе и севере, Северного моря на востоке. На юге отделена от материка проливом Ла-Манш.

title: Презентация "The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland"


extracted_text:
WE ARE THE PART OF THE
UNIVERSE • Centigrade - шкала температур;
• Celsius— Цельсий;
• Fahrenheit - шкала температур по Фаренгейту;
• temperature — температура;
• above zero — выше нуля;
• below zero - ниже нуля;
• degree — градус;
• weather forecast — прогноз погоды; прогнозировать погоду. •What's the temperature?
•What's the weather forecast
for today?
•What's the weather like today? • The Solar System - Солнечная система;
• the Galaxy — Галактика;
• the Universe - Вселенная;
• the Milky Way - Млечный Путь;
• planet - планета;
• satellite - спутник (сателлит);
• distance — дистанция (расстояние);
• the Sun - Солнце;
• the Earth - Земля;
• the Moon - Луна;
• pole - полюс;
• atmosphere - атмосфера;
• ocean — океан;
• ton - тонна;
• star - звезда;
•
• space travel — космическое путешествие;
• spaceship — космический корабль
• astronaut — космонавт;
•
intergalactic - межгалактический;
 telescope - телескоп.

description:
WE ARE THE PART OF THE
UNIVERSE

intro:
•Centigrade - шкала температур;

•Celsius— Цельсий;

•Fahrenheit - шкала температур по Фаренгейту;

•temperature — температура;

•above zero — выше нуля;

•below zero - ниже нуля;

•degree — градус;

•weather forecast — прогноз погоды; прогнозировать погоду.

•The Solar System - Солнечная система;

•the Galaxy — Галактика;

•the Universe - Вселенная;

•the Milky Way - Млечный Путь;

•planet - планета;

•satellite - спутник (сателлит);

•distance — дистанция (расстояние);

•the Sun - Солнце;

•the Earth - Земля;

•the Moon - Луна;

•

•pole - полюс;

•atmosphere - атмосфера;

•ocean — океан;

•ton - тонна;

•star - звезда;

•intergalactic - межгалактический;

•space travel — космическое путешествие;

•spaceship — космический корабль

•astronaut — космонавт;

telescope - телескоп

title: Презентация по английскому языку "We are the part of the universe"


extracted_text:
How to Write a
CV Usually  a CV is divided into several parts and can
include:
•Personal information
Personal information (Личная информация)
Objective (Цель)
•Objective
•Education
Education (Образование)
•Work Experience and Employment
Work Experience and Employment (Профессиональный опыт)
•Positions of responsibilities
Positions of responsibilities  ((социальная активность)
социальная активность)
•Special skills
Special skills (Специальные навыки)
•Interests
Interests   (Интересы)
•References
References (Рекомендации) Personal Information
Personal Information
Provide the employer with personal
information so they can contact you easily. Be
sure to include your name, address, phone
number, email, and fax number, if available.
Ivan I. Ivanov
198, Zelenaya Street, apt. 85
St Petersburg, 191194, Russia
Phone: +7 812 273 10 50
Date of Birth: 25.08.1970
Marital Status: married Objective
Objective
This is statement of what you actually want to do.
If you apply for a job, you can write " to obtain a
position in... , where I can use my skills in…".
You should show what you can do for the
company more than what the company can do for
you.
Obtain employment in the field of public
relations that will allow me to use my ability
to work with people and take advantage of
my knowledge of English. Education: n:
Educatio
Give places of education where you have
studied - most recent education first
most recent education first.
Include any special project, thesis, or
dissertation work.
Pre-college courses (high school, etc.)
should then be mentioned, including
grades.
•St.Petersburg State University
1988-1995 Diploma in English and French.
Qualified as English interpreter.
• 1977-1988 School  №31, Penza, Russia. Working Experience
Working Experience
Include all your work experience in reverse
chronological order.
Include the following for every description:
  - Title of the position
  - Name of the organization
  - Location of work
  - Date of employment
Stress your best and most relevant
achievements.
Working as a chief specialist in Insurance Co.Rodina
nsurance Co.Rodina
Working as a chief specialist in I
Ros.Ros.
April 1995-to present
April 1995-to present
Duties: schedules of meetings, appointments and
Duties: schedules of meetings, appointments and
recording of the personnel, interpreting and
recording of the personnel, interpreting and
translation of documents.
translation of documents. Use these words describing your working
Use these words describing your working
experience:
experience:
advanced  продвигал
expanded  расширил
analyzed  анализировал
grouped  сгруппировал
assisted  помогал
headed  возглавлял
carried out  выполнил
improved  улучшил
changed  изменил
increased  увеличил
classified  классифицировал
installed  установил
completed  выполнял
invented  изобрел, ввел в работу
conducted  осуществлял
promoted  продвигал
controlled  контролировал
purchased  закупал
cooperated  сотрудничал
raised  поднял, увеличил
coordinated  координировал
replaced  заменил
corrected  исправлял
stimulated  стимулировал
created  создавал
strengthened  усилил
detected  вычислял
supported  поддерживал
developed  развивал
systematized  систематизировал
discovered  обнаружил
won  победил
established  основал
wrote  написал Position of Responsibility
Position of Responsibility
•List all awards and honors you  have achieved
in reverse chronological order.
•Include achievements from all areas of your life
– academic, sporting, within the community,
etc.

Publications, Conferences, Presentations:
 They can provide a significant point of
difference between you and other candidates
for positions where such skills are both valued
Head Basketball Manager, St.Petersburg State University
and relevant.
Basketbal Team
Communicated with coaches, managers, players and trainers;
Coordinated duties and responsibilities for all managers;
Completed and maintained paperwork on the team. Special Skills
Special Skills
•List here all the languages you speak, with a one-
word description of your knowledge of that
language: conversational, intermediate,
advanced, and fluent.
•List any certificates and/or results like TOEFL
scores, with date.
•Mention your computing skills (e.g. "good
working knowledge of MS Access and Excel, basic
web page design skills“, etc.)
English: Fluent reading, writing and speaking
ability. Qualified as interpreter and translator.
French: Good reading and translating ability.
Computer skills: Advanced PC user (MS Office,
MS Access, Navision, Lotus Notes, Consultant Plus,
Garant). Interests
Interests
•Show a range of interests
•Hobbies that are a little out of the ordinary can help
you to stand out from the crowd
•Any interests relevant to the job are worth
mentioning
•Any evidence of leadership is important to mention
(captain or coach of a sports team, course
representative, chair of a student society, scout
leader|)
Dancing: Dancer in a professional dancing group.
Swimming: Winner of regional and town
competitions. These words can be used when you write
These words can be used when you write
about your responsibilities, qualities and
about your responsibilities, qualities and
skills:
skills:
accurate  пунктуальный, точный
active  активный
adaptable  приспосабливаемый
broadminded  с широким кругозором
competent – компетентный
conscientious  добросовестный
creative  изобретательный
dependable  заслуживающий доверия
determined  решительный
diplomatic – дипломатичный
discreet  осмотрительный
efficient  эффективный
energetic  энергичный, активный
enterprising  предприимчивый
enthusiastic  полный
experienced  опытный
fair  честный, справедливый
firm  твердый, непоколебимый
honest  честный
loyal  лояльный, верный,
преданный
positive  позитивный
reliable  заслуживающий доверия
resourceful  находчивый,
sense of humor  чувство юмора
sensitive  чувствительный
sincere  искренний
successful  успешный
tactful  тактичный
trustworthy  надежный References
References
Write 'References available on request'
if you prefer that the employer asks
your permission before writing or
ringing them up. Good luck!
Good luck!

description:
How to Write a
CV

description:
Good luck!
Good luck!

intro:
References Write 'References available on request' if you prefer that the employer asks your permission before writing or ringing them up.
Usually a CV is divided into several parts and can include:

•Personal information (Личная информация)

•Objective (Цель)

•Education (Образование)

•Work Experience and Employment (Профессиональный опыт)

•Positions of responsibilities (социальная активность)

•Special skills (Специальные навыки)

•Interests (Интересы)

•References (Рекомендации)

title: Презентация "How to Write a CV"


extracted_text:
RUSSIA Russia is one of the
largest countries in the
world. The capital of the Russian  Federation is Moscow.
 Выб
ери
те
мак
ет… The president of the
Russian  Federation

description: RUSSIA

description:
The president of the
Russian  Federation

intro:
Новая ЗеландияLa6qi18Z8LwgnZdsAr1qy1GwCwo.gif

Государство в юго-западной части Тихого океана, в Полинезии, расположенное на двух крупных островах и большом количестве прилегающих более мелких островов. Население, по данным Статистического управления Новой Зеландии по состоянию на июнь 2015 года, составляет 4 596 700 человек.

Площадь268 680 км²

Население4 848 477 чел. (2018 г.)

title: Презентация по английскому языку "Новая Зеландия"


extracted_text:
Rubbish, garbage,
trash, litter, waste,
junk, debris Сейчас мы с вами займемся «уборкой» и «категоризацией»
мусора, только в лингвистическом формате, и разберемся в
 употреблении английских слов,
обозначающих мусор.
В процессе своей жизнедеятельности человек сорит,
мусорит, бросает мусор, выбрасывает отходы,
выбрасывает хлам и так далее. В английском языке о
мусоре также можно сказать по-разному:
rubbish, garbage, trash, litter, waste, junk, debris. Пора,
наконец, разложить мусор по полочкам! Trash, garbage, rubbish
Начнем с трех самых употребляемых слов: trash,
garbage, rubbish. Этими словами называют хлам,
отбросы, мусор. В чем же отличие? Все просто.
Основное отличие в том, что trash – это чаще всего
«сухой» мусор, т. е. коробки, бумага, пакеты,
пластиковые бутылки.
Garbage обозначает «влажный» мусор, т. е. то, что
может гнить, например, пищевые отходы. Однако
сейчас оба слова очень часто употребляются как
синонимы в американском английском, а в британском
английском им соответствует слово rubbish. Итак,
краткий вывод – American English: trash (paper, plastic)
or garbage (food waste), British English: rubbish.
Take out the trash, please. – Убери мусор, пожалуйста.
Throw the can in the garbage. – Брось эту жестянку в мусор.
Heaps of stone, bricks, and rubbish obstructed the approaches. – Разберемся со вторым значением слов
trash/garbage/rubbish –
«вздор, чепуха, ерунда».
В этом значении они чаще всего и употребляются в
фильмах и передачах.
Maybe you should read a book instead of watching that garbage on
TV. – Может, ты почитаешь книгу, вместо того, чтобы смотреть
эту ерунду по телевизору.
I can’t believe you’re reading that trash. – Не могу поверить, что
ты читаешь эту ерунду.
Словосочетания со словами trash/garbage/rubbish чаще
всего обозначают какие-то предметы или людей,
связанных с уборкой мусора.
Rubbish/trash/garbage bin – урна, контейнер для мусора.
Rubbish/trash/garbage dump – свалка. Litter
Идем дальше и разбираемся со словом litter. Если
trash/garbage/rubbish находятся не на своем месте в
мусорном баке, а на улице и на дороге, то он
автоматически становится litter – сор, мусор,
оставленный в неположенном месте. Глагол,
соответственно, имеет значение «сорить, мусорить».
The streets were littered with paper and popcorn after the
parade. – Бумажки и попкорн валялись на улицах после парада.
We decided to pick up the litter in the park. – Мы решили собрать
мусор в парке.
Litter basket/litterbin – урна для мусора.
Litterbug – человек, который мусорит на улицах.

                                    За разбрасывание мусора можно даже получить
штраф (fine), Waste
Переходим к слову waste, которое обозначает
«отбросы,
отходы, что-то ненужное, неиспользуемое».
We need to find ways to recycle unnecessary waste. – Нам надо
найти способы переработать ненужные отходы.
Кроме существительного, слово waste может быть
прилагательным со значением «непригодный,
бесполезный, неиспользуемый», например, waste
talents – растраченные таланты. Кроме того, мы
встречаем слово waste в качестве глагола, который
значит «тратить, опустошать».
He always wasted his money on useless gadgets. – Он постоянно
тратил Со словом waste встречается несколько идиом:
To go to waste – пропадать впустую.
Lay waste to – разрушать.
Waste one’s breath – говорить попусту, трепать языком.
Haste makes waste – поспешишь – людей насмешишь.
Waste not, want not – кто попусту не тратит, тому не знать
нужды.
It’s wrong to let good food go to waste. – Нельзя позволять хорошей еде пропадать
впустую.
The teacher saw that she was wasting her breath; children refused to believe her. –
Учительница видела, что она говорит впустую, дети отказывались ей верить.
Forest fires lay waste thousands of acres every year. – Лесные пожары ежегодно
уничтожают тысячи акров леса.
Также, обратите внимание на словосочетания со
словом waste:
Waste (wastepaper) basket – корзина для мусора.
To waste words – бросать слова на ветер. Junk
Следующее слово для обозначения мусора – junk. Его
обычно используют, когда говорят о рухляди, хламе,
отбросах, т. е. о тех вещах, которые не имеют никакой
ценности или совершенно непригодны для
использования.
That car is a piece of junk. – Эта машина – просто старый хлам.
Как глагол junk используется в значении «избавляться от чего-
либо».
We decided to junk our old computer and buy a new one. – Мы
решили выбросить наш старый компьютер и купить новый.
Приведу несколько словосочетаний со словом junk:
Junk food – нездоровая, суррогатная пища.
Junk e-mail – ненужные сообщения электронной почты (спам).
Junk shop – магазин подержанных вещей. Debris
B последнее время в новостях часто можно услышать
слово debris /ˈdebriː/, которое используется для
обозначения крупного мусора, осколков, обломков:
Everything was covered by dust and debris. – Все было усыпано
обломками и пылью. Conclusion
Итак, мы разобрались с мусором, а сейчас подведем
итоги:
Синонимы, обозначающие мусор, отходы, отбросы –
trash/garbage/rubbish.
Мусор, сор, находящийся в неположенном месте – litter.
Отходы, неиспользуемые или ненужные вещи – waste.
Хлам, рухлядь, вещи, не имеющие ценности – junk.
Обломки, осколки, крупный мусор – debris. Complete the gaps with the following words:
rubbish, garbage, trash, litter, waste, junk,
debris
Do you often eat junk food?
After the earthquake everything was
covered with debris.
For her shopping is waste of time.
There was a lot of litter in the park.
Don’t  let good food go to waste.
Don’t waste your life on complaining about
life.
This house is a piece of junk.

intro:
В процессе своей жизнедеятельности человек сорит, мусорит, бросает мусор, выбрасывает отходы, выбрасывает хлам и так далее. В английском языке о мусоре также можно сказать по-разному: rubbish, garbage, trash, litter, waste, junk, debris. Пора, наконец, разложить мусор по полочкам! Сейчас мы с вами займемся «уборкой» и «категоризацией» мусора, только в лингвистическом формате, и разберемся в

употреблении английских слов, обозначающих мусор

title: Презентация по английскому языку "Мусор"


extracted_text:
AS YOU COULD SEE, YOU CAN FORM
NEW WORDS WITH DIFFERENT
MEANINGS BY ADDING A PREFIX
PREFIX OR A
Prefixes don’t
SUFIX.
SUFIX
change
the word class!
 unfair;
 uncommon;
 untrue...
 illegal;
 illegitimate;
 illogical...
 impossible;
 immature;
 imperfect...
 disadvantage;
 dislike;
 dishonest...
 incorrect;
 informal;
 inconvenient...
 misunderstanding;
 mistrust;
 misbehave...
 irrational;
 irrelevant;
 irresponsible...
 non-smoker;
 non-violent;
 non-profit... TO MEMORIZE!
RULES
RULES
 When you want to change a word that starts with PP or MM, you add the prefix “im”:
     improper; immodest; impartial; impersonal; impolite; impractical, immigrant…
 Adjectives starting with LL, you add the prefix “il”:
     illiterate; illegible; illicit; illegality; illegal; illogical…
 Adjectives beginning with R R , you add the prefix “ir”:
     irrational; irresistible; irregular; irreverent; irresponsible…
If you have any doubts, go to the dictionary!
He’s your friend! Suffixes usually change
the word class of the
base word!
Noun formation
-al
 survive - survival;
 arrive - arrival;
 try - trial...
-er
 work - worker;
 sing - singer;
 win - winner...
-ation
-ment
 combine - combination;
 accuse - accusation;
 image - imagination...
 employ - employment;
 move - movement;
 arrange – arrangement...
-ance/
-ence
 perform - performance;
 insure - insurance;
 entry – entrance;
 differ – difference;
 prefer - preference...
-age
 carry - carriage;
 use - usage;
 pack - package... Noun formation
-ity
 national - nationality;
 feminine - femininity;
 curious - curiosity...
-ness
 dark - darkness;
 fit - fitness;
 weak - weakness...
-ant/ ent
 study - student;
 serve - servant;
 assist - assistant...
-
dom
 king - kingdom;
 free - freedom;
 wise - wisdom...
-hood
 neighbour  - neighbourhood;
 man - manhood;
 parent - parenthood...
-ship
- ess
 relation - relationship;
 friend - friendship;
 champion - championship...
 actor – actress;
 prince - princess;
 waiter - waitress...
-ist
 novel – novelist;
 art - artist;
 piano - pianist...
-th/ -t
 true - truth;
 grow- growth;
 weigh – weight... Adjective formation
-ful
-ish
 tall - tallish;
 dark - darkish;
 green - greenish...
-able/ ible
 accept - acceptable;
 agree - agreeable;
 access - accessible...
 care - careful;
 beauty - beautiful;
 delight - delightful...
-y
 sleep  - sleepy;
 rain - rainy;
 fun - funny...
-less
-ous
 use - useless;
 shame - shameless;
 hair - hairless...
 fame – famous;
 fury - furious;
 poison - poisonous...
-al
-ive
 electric – electrical;
 nation - national;
 emotion - emotional...
 create – creative;
 attract - attractive;
 act - active... Verb formation
-en
 deep - deepen;
 wide - widen;
 short - shorten...
-ify
 identity - identify;
 solid - solidify;
 example - exemplify...
-ise/ -ize
-ate
 apology - apologise;
 tranquil - tranquilise;
 sympathy - sympathise...
 regular - regulate;
 circular - circulate;
 domestic - domesticate... Form  nouns  from the
verbs:
to arrive -
to govern
-
to arm -
to agree -
to recover
-
to inform -
to
propose-
arrival
governm
ent
army
agreeme
nt
recovery
informati
on
proposal Form  nouns  from the
adjectives:
kind -
quiet -
happy -
active -
stupid -
human
-
kindnes
s
quietnes
s
happine
ss
activity
stupidit
y Form  adjectives from
the nouns:
foolish
childish
funny
friendly
monthly
dangerou
s
 famous
 the fool -
the child -
the fun -
the friend -
the month
-
the
danger-
the fame - Используемые
ресурсы:
brazovanie-v-anglijskom-yazyke.html
http://www.englishege.ru/grammar/150-slovoo
 -правила
http://scholar.urc.ac.ru/courses/English/rref/
- упражнения
Изображения:
http://www.clipartof.com/portfolio/ctsankov/il
wform.html.ru#ex1
lustration/happy-caucasian-professor-using-a-p
ointer-stick-1099926.html
http://www.clipproject.info/free-clipart-galle
ry/people-clipart-free/boy-clipart-free-people
-clipart-994.html#.UOhEPqzWVOY
http://www.clipproject.info/free-clipart-
gallery/school-clip-art-images-free/pupil-in-
school-clip-art-image-free-
1273.html#.UOhE9azWVOY
http://www.clipproject.info/free-clipart-
gallery/people-clipart-free/cartoon-human-free-
image-996.html#.UOhJwKzWVOY
http://www.clipproject.info/free-clipart-

intro: Иногда бывают такие ситуации, когда в тексте встречается незнакомое английское слово, а словаря под рукой нет. Можно, конечно, попытаться понять из контекста, что оно означает. Но понять его значение нам также помогут правила словообразования. В английском языке, как и в других, словообразование является инструментом обогащения речи. В этом материале рассмотрены наиболее распространенные способы, с помощью которых образуются новые слова

title: Презентация по английскому языку "Словообразование"


extracted_text:
Country
Profile
The United Kingdom of Great Britain and
Northern Ireland Size and geographical
position.
•The total
area of the
country is
242000
square
kilometers. London
The capital of
the United
Kingdom of
Great Britain. Scafell
Peak
•The
Scafell
Peak
located in
Lake
District Severn
•The longest river of the UK is
Severn 354 km. Windermere
• The
largest
natural
lake in
Englan
d. English
•The
official
language
of the UK. The main cities of
the UK.
London, Birmingham, Leeds,
Livepool, Manchester,
Newcastle, Nottingham and
Sheffield. Welco
me to
Great
Britain!

description:
Welco
me to
Great
Britain!

intro:
Краткое описание документа:
The main cities of the UK: London, Birmingham, Leeds, Livepool, Manchester, Newcastle, Nottingham and Sheffield.

•The longest river of the UK is Severn 354 km.

•The official language of the UK.

•The Scafell Peak located in Lake District

The total area of the country is 242000 square kilometers

The largest natural lake in England

title: Презентация "Country Profile. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland"


extracted_text:
USA
USA

description:
USA
USA

intro:
О стране

Соединённые Штаты Америки — государство в Северной Америке.

Площадь - 9 518 900 км² (четвёртое место в мире по территории).

Население - более 309 млн. человек (третье место).

Столица — город Вашингтон.

Соединённые Штаты граничат с Канадой, Мексикой, Россией.

Омываются Тихим океаном, Атлантическим океаном.

Административное деление : 50 штатов и федеральный округ Колумбия, в подчинении США также находится ряд островных территорий.

США были образованы в 1776 году при объединении тринадцати британских колоний, объявивших о своей независимости

title: Презентация по английскому языку "США"