extracted_text:
Михаии́л Иои́сифович Веи́ллер
(род. 20 мая 1948, Каменец-Подольский, Украинская ССР
) — русский писатель.
Член Российского ПЕН-Центра, International Big History
Association, Российского философского общества. Лауреат
ряда литературных премий[ Учёба
советского рассказа».
До шестнадцати лет Михаил постоянно меняет школы в связи с переездами по
гарнизонам Дальнего Востока и Сибири.
В 1966 году заканчивает школу №3 в Могилёве с золотой медалью и поступает
на отделение русской филологии филологического факультета
Ленинградского университета. Становится комсоргом курса и секретарём бюро
комсомола университета. Летом 1969 года на спор, без денег добирается за
месяц из Ленинграда до Камчатки, используя все виды транспорта и обманом
 получает пропуск для въезда в «пограничную зону». В 1970 году уходит в
академический отпуск. Весной уезжает в Среднюю Азию, где бродяжничает до
осени. Осенью переезжает в Калининград и сдаёт экстерном ускоренный курс
матроса второго класса. Уходит в рейс на траулере рыболовецкого флота. В
1971 году восстанавливается в университете, работает старшим пионервожатым
в школе. В университетской стенной газете впервые помещается его рассказ. В
1972 году защищает диплом по теме «Типы композиции современного русского Творчество
• Вернувшись осенью 1976 года в Ленинград, переключается на
литературную работу, первые рассказы отклоняются всеми
редакциями.
• Осенью 1977 года вступает в семинар молодых ленинградских
фантастов под руководством Бориса Стругацкого.
• В 1978 году появляются первые публикации коротких юмористических
рассказов в ленинградских газетах. Подрабатывает литературной
обработкой военных мемуаров при издательстве «Лениздат» и
написанием рецензий для журнала «Нева».
• Осенью 1979 года переезжает в Таллин (Эстонская ССР), устраивается
на работу в республиканскую газету «Молодёжь Эстонии». В
1980 году увольняется из газеты и вступает в «профсоюзную группу»
при Союзе писателей Эстонии. Появляются первые публикации в
журналах «Таллин», «Литературная Армения», «Урал». С лета по
осень путешествует на грузовом судне из Ленинграда в Баку,
публикуя репортажи с пути в газете «Водный транспорт». • В 1981 году пишет рассказ «Линия отсчета»,
где впервые оформляет основы своей
философии.
• В 1982 году работает охотником-
промысловиком в госпромхозе
«Таймырский» в районе низовий реки
Пясины.
• В 1983 году выходит первый сборник
рассказов «Хочу быть дворником», на
Московской международной книжной
выставке-ярмарке права на книгу
продаются за рубеж. В 1984 году книга
переводится на эстонский, армянский,
бурятский языки, отдельные рассказы
издаются во Франции, Италии, Голландии,
Болгарии, Польше.
• Получает рекомендации для вступления в
Союз писателей СССР от Бориса
Стругацкого и Булата Окуджавы.
• Летом 1985 года работает в
археологической экспедиции в Ольвии и на
острове Березань, осенью и зимой —
рабочий-кровельщик. • В 1988 году в журнале «Аврора» опубликована повесть «Испытатели
счастья», с изложением основ его философии. Выходит вторая книга
рассказов «Разбиватель сердец». Происходит приём в
Союз писателей СССР. Работает заведующим отделом русской
литературы таллинского русскоязычного журнала «Радуга».
• В 1989 году выходит в свет книга «Технология рассказа».
• В 1990 году выходит книга «Рандеву со знаменитостью». Рассказ
«Узкоколейка» публикуются в журнале «Нева», рассказ «Хочу в
Париж» — в журнале «Звезда», рассказ «Положение во гроб» — в
журнале «Огонёк». По рассказу «А вот те шиш» поставлен
художественный фильм на Мосфильмовской студии «Дебют».
Основатель и главный редактор первого в СССР еврейского культурного
журнала «Иерихон». В октябре-ноябре читает лекции по русской прозе в
университетах Милана и Турина.
• В 1991 году в Ленинграде под маркой эстонского издательства «
Периодика» выходит первое издание романа «
Приключения майора Звягина».
• В 1993 году тиражом 500 экземпляров Эстонским фондом культуры
 издаётся в Таллине книга новелл «Легенды Невского проспекта». В
этой книге, стилизованной под «городской фольклор», наряду с
вымышленными героями автор изображает и реальных персонажей,
приписывая им порой вымышленные истории, но читатели
воспринимают эту выдумку как правду и смеются над тем, чего не было,
но могло быть в соответствии с духом времени.. • Топ-десятку «Книжного обозрения» 1994 года возглавляет
очередное стотысячное издание «Приключений майора Звягина».
Читает лекции по современной русской прозе в университете
города Оденсе (Дания).
• В 1995 году петербургским издательством «Лань» массовыми
дешевыми изданиями выпускается книга «Легенды Невского
проспекта». Следуют переиздания всех книг в «Лани»,
издательствах «Вагриус» (Москва), «Нева» (Санкт-Петербург),
«Фолио» (Харьков).
• С сентября 1996 года по февраль 1997 года полгода проводит с
семьей в Израиле. В ноябре выходит новый роман «Самовар» в
иерусалимском издательстве «Миры». Читает лекции по
современной русской прозе в Иерусалимском университете.
Весной 1997 годавозвращается в Эстонию.
• В 1998 году выходит восьмисотстраничная философская
«всеобщая теория всего» «Всё о жизни», с изложением теории
энергоэволюционизма.
• Поездка по США в 1999 году с выступлениями перед читателями
в Нью-Йорке, Бостоне, Кливленде, Чикаго. Выходит книга
рассказов «Памятник Дантесу».
• В 2000 году выходит роман «Гонец из Пизы» («Ноль часов»).
Переезд в Москву. • 2002-й: «Кассандра» — следующая итерация философии
Веллера, написанная тезисно и местами даже
академически. Появляется и название философской
модели: «энерговитализм». Но уже через два года
выходит сборник «Б. Вавилонская», где в рассказе
«Белый ослик» оно корректируется на
«энергоэволюционизм». Там же автор приводит
отличительные признаки своей модели.
• 6 февраля 2008 года решением президента Эстонии
Тоомаса Хендрика Ильвеса Михаил Веллер был
награждён орденом Белой звезды 4 класса.[2] Орден был
вручён 18 декабря 2008 года на неофициальной встрече
в посольстве Эстонии в Москве.[3].
• В 2009 году вышла в свет книга «Легенды Арбата».
• В 2010 году – социологический трактат «Человек в
• В 2011 году – «записки советского бродяги»
системе».
«Мишахерезада».
• Живет в Москве. • Школа: МБОУ СОШ №46
г.Воронежа
• Учитель: Луценко Елена Ивановна
• Автор: Минин Павел; 11 класс «Б»

file_name: Михаил Веллер.pptx

title: Презентация по литературе


extracted_text:
Күнге қарап қол созамыз бір, екі, үш,
Қызғалдақтай ырғаламыз бір, екі, үш,
Дөңгеленіп би билейміз бір, екі, үш,
Үлкен болып біз өсеміз бір, екі, үш.
Күнге қарайық,
Шашымызды тарайық.
Керіліп дем алып,
Бойымызды жазайық.
Секірейік, жүгірейік,
Қуанайық, күлейік.
Отырайық, дем алайық,
Дем алып ап, жүрейік.
Оңға, оңға түзу тұр
Солға, солға түзу тұр
Алға қарай бір адым
Артқа қарай бір адым
Жоғары төмен қарайық
Орнымызды табайық.
Бой сергіту  жаттығулары
(Мазмұнына қарай қимыл
жасап үйрету)
Көбелекке ұқсапап
Ұшайықшы бәріміз
Оңға қарай бір ұшып
Солға қарай бір ұшып
Шарлайықшы жер шарын Кәне, кәне тұрайық,
Үлкен шеңбер құрайық,
Алақанды ұрайық,
Отырып бір тұрайық.
Оң жаққа бұрылып,
Сол жаққа бұрылып,
Бір шапалақ ұрайық.
Қоюланып тағы бұлт,
Жауды жаңбыр себелеп
Жапырақты жамылып
Бұға қалды көбелек.
Биік болып өсеміз
Жапырақтай жайқалып
Табиғатты сүйеміз
Денемізді тік ұстап
Билеп, билеп аламыз
Бойды сергек тік ұста,
Емін – еркін тыныста,
Деміңді ішке тез алда
Оң қолыңды соз алға
Қол ұшына қара да
Үшбұрыш сыз ауада
Сол қол бос тұрмасын
Шеңбер жасап тынбасын.
Сыңғыр,  сыңғыр,
сыңғырлар,
Құлағымда  ырғалар.
Оң қолымда білезік,
Саусақтарда сақина,
Санап көрші кәнекей 1,2,3
Дем аламыз жинап күш. Көтеріліп шаңырақ,
Керегелер керіліп,
Өрімдей боп өріліп,
Бәріміз жүрсек айналып,
Киіз үй боп көрінер.
Жел үрлейді у – у,
Құйын келіп билейді гу – гу,
Қатты – қатты жел соқты.
 Жапырақтар қол соқты.
Таң атты, күн шықты,
Аспанды бұлт жапты.
Жел тұрды, жаңбыр
жауды.
Найзағай сарт сұрт етті,
Біз бұға қалдық.
Көжегім , тұршы,
Бетіңді жушы.
Айнаға қарашы,
Шашыңды тарашы,
Киіміңді киші,
Мектепке қарай жүрші,
Орныңа отыршы,
Сабағыңды оқышы. Бала, бала, балақан,
Қане , қайсы алақан?
Саусақтарың әйбат,
Былай былай ойнап.
Қалт құлт етіп лақ,
Жағалайсың бұлақ.
Секірем деп бір ақ,
Қала көрме құлап.
Ормандағы аюдың
Құлпынайы көп екен
Теріптеріп алайық
Қалтамызға салайық.
Кәне қызық ойындар
 Қатарласа қойыңдар
 Отырыңдар, тұрыңдар,
 Маған мойын бұрыңдар.
 Қолымызды жайайық,
 Құстай қанат қағайық.
 Аяқты бір басыңдар
 Кәне тағы  тағы да
 Қол соғайық жабыла
 Кәне тағы  тағы да!
Отырып – ақ орнымда,
Айдын көлді кешемін.
Сен білмесең, егерде
Былай ескек есемін. Жел улейді: у у,
Құйын келіп билейді: зу зу,
Қатты  қатты жел соқты: гу гу,
Жапырақтар қол соқты: ду ду.
Күнге қарайық,
Шашымызды тарайық.
Керіліп дем алып,
Бойымызды жазайық.
Секірейік, жүгірейік,
Қуанайық, күлейік.
Отырайық, дем алайық,
Дем алып ап, жүрейік.
Көжегім , тұршы,
Бетіңді жушы.
Айнаға қарашы,
Шашыңды тарашы,
Киіміңді киші,
Мектепке қарай жүрші,
Орныңа отыршы,
Сабағыңды оқышы.
Он қолымыз алға
Содан кейін артқа
Содан кейін алға
Сәл кішкентай қозғаймыз
Біз билейміз буш – буш
Дөңгелене жиналып
Қолымызды ұрамыз
Сарт – сұрт, сарт – сұрт. Бойды сергек тік ұста,
Емін – еркін тыныста,
Деміңді ішке тез алда
Оң қолыңды соз алға
Қол ұшына қара да
Үшбұрыш сыз ауада
Сол қол бос тұрмасын
Шеңбер жасап тынбасын.
Тіккен титтей құлағын,
Ботам былай жүреді.
Сыртылдатып тұяғын,
 Бұзау оған ереді.
 Алға созып мойынын,
 Көкке қарай мұрынын,
 Шүйіреді бұзауқан.
Ал балалар тұрайық,
Мойнымызды бұрайық,
Қолымызды созайық,
Су ішінде қалықтап,
Қане жүзіп алайық,
Оңға,солға бұрылып,
Денемізді бұрайық
Келеді ешкі сүзеген,
Қос мүйізін кезеген,
Жерге тұйақ қадайды,
Ала көзбен қарайды,
Тентек болған баланы,
Былай қадап алады

file_name: сергіту сәт.pptx

intro:
Күзгі табиғатқа   бақылау
Күзгі табиғаттың құбылыстарына, күн шуағына, аспанға, бұлттарға, желге.
Мақсаты:
Күз туралы түсінігін кеңейтіп,  жыл мезгілінің  ерекшелігін әңгімелеу. Табиғатты қорғуға, оның әсемдігін, әдемілігін сезіне білуге, үлкендер еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу. Сурет мазмұнына сәйкес жұмбақ шешу.
Сұрақтар:
-Жылдың қай мезгілі?
-Ауа-райы қандай??
-Жапырақтың түсі қандай?
-Күн бұлтты ма?
Тақпақ, жұмбақтар, мақал-мәтелдер:
Жиып теріп болатын
Қамбаға астық толатын.
Қызыл қырман ойнайтын,
Қай мезгілде болады?
(күз)
«Кім көп сөз біледі?» қимылды ойыны

администрации

group: Педагогика

title: Сергіту сәттері


extracted_text:
Европа в начале XIX
века
Викторина для учащихся 8х классов
Учитель: Похилько Ольга Васильевна
МАОУ СОШ № 48/2 города Тюмени Категория
1
Категория
2
Категория
3
Категория
4
Категория
5
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50

file_name: Викторина по Новой истории на тему Европа в начале XIX века.pptx

intro: Викторину "Европа в начале 19 века" можно использовать как при проведении повторительно-обобщающего урока, так и при изучении новой темы. Данная форма(игровая) позволяет легко запоминать материал. В ходе игры учащиеся стремятся победить, что повышает их интеллектуальную активность. Класс делится на группы. Каждой группе по очереди предлагается выбрать категорию и номер вопроса с определённым количеством баллов. При этом учащиеся осознают, что чем выше баллы, тем сложнее вопрос. На подготовку ответа даётся 3 минуты. Если группа не даёт ответ, заслушиваются ответы групп по желанию, баллы начисляются группе, давшей правильный ответ.Победителем является группа, набравшая наибольшее количество баллов. Всем участникам группы выставляется оценка отлично. За второе место-хорошо.

история

group: Дисциплины

title: Викторина по Новой истории на тему "Европа в начале XIX века" (8 класс)


extracted_text:
Презентация на тему
«НАСЕКОМЫЕ» Насекомые
       Насекомые живут везде. В пустынях и тропиках, в тайге и
Антарктиде. Насекомые обитают во всех средах - в воздухе, на земле и
в воде. Основные признаки
насекомого
    Шесть ног
    Три части тела -
голова, грудь,
брюшко
    В большинстве
случаев у
насекомых есть
крылья
Брюшко
Грудь
Голова Какое из этих животных не
насекомое? Питание
насекомых
      Чем только не питаются насекомые! Бабочки - нектаром
цветов, тараканы - хлебом, мухи - мясом, комары – кровью. Тип питания зависит от жизненной стадии. Например, гусеница-
личинка питается листьями, а бабочка – нектаром Насекомые
защищаются
механизмы
Чтобы спастись от врагов, у насекомых выработались защитные
Маскировочная форма
Отпугивающая окраска
Маскировочная
окраска
Использование яда Стрекоза
Голубой аэропланчик сел
на жёлтый одуванчик? Самые прожорливые
хищники планеты. Их
добыча по весу    в
несколько раз больше
самого насекомого. Очень
быстро летают. У стрекоз  по
тридцать тысяч глазков,
слепленных вместе с каждой
стороны. Верхние глазки
различают только чёрные и
белые цвета, а нижние - все
остальные. Пчела
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
—
Он поделится медком.
Пчела проносит в улей нектар, из которого она делает мёд. А в
качестве строительного материала использует воск, выделяемый
железами на брюшке, и прополис  ( пчелиный клей), который
насекомые добывают из почек растений. Человек разводит пчел и пользуется результатом их труда -
медом Домашние пчелы живут в
ульях
Дикие пчелы строят гнезда
на деревьях Кузнечик
С ветки на
тропинку,
С травинки на
травинку
Прыгает пружинка
—
Зелёненькая
спинка.
 Они «поют» при помощи крыльев и у всех  «уши» на передних ногах.
Все кузнечики хорошо прыгают, отталкиваясь ногами, спускаются
медленно с помощью крыльев. Муравьи
В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий целый день
хлопочет.
      Муравьи живут везде, от
городских квартир до
Антарктиды.
Муравьи практически
всеядны. Устройство муравейника Светлячок
 Не солнце, не
огонь, а светит. Оса
Как тигр: усата,
полосата,
А жало поострей
кинжала.
Жужжит, взлетела в
небеса
Любитель сладкого -
…
  В отличие от пчел, осы не
запасают мед. Часто осы
строят гнезда в земле. Таракан
Прячется по углам,
Спать мешает по ночам,
Неделями не питается,
Как вредитель
называется?
Тараканы едят практически всё. Обычную еду, книжки, кожаную
одежду, даже домашние цветы. Удивительно выносливы и живучи.
Целый месяц таракан может ничего не есть. Водомерка
На поверхности воды
летом обитает,
Под корой, без суеты,
зиму коротает.
Ход её длиннющих ног –
водной глади мерка.
Кто б скользить ещё так
мог?
Только… Спасибо за внимание!

file_name: Презентация на тему Насекомые.pptx

description:
Презентация на тему
«НАСЕКОМЫЕ»

description:
Какое из этих животных не
насекомое?

description: Устройство муравейника

description: Спасибо за внимание!

intro:
Насекомые

Насекомые живут везде. В пустынях и тропиках, в тайге и Антарктиде. Насекомые обитают во всех средах - в воздухе, на земле и в воде .Основные признаки насекомого

Шесть ног

Три части тела - голова, грудь, брюшко

В большинстве случаев у насекомых есть крылья

Грудь

Голова

Брюшко

title: Презентация на тему «НАСЕКОМЫЕ»


extracted_text:
Презентация
                  для детей раннего возраста
   «Овощи – полезные продукты!» Полезные
    овощи
Чтоб здоровым, сильным быть
Надо овощи любить
Все без исключения.
В этом нет сомнения!
В каждом польза есть и вкус,
И решать я не берусь!
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее!
Ешьте больше овощей!-
Будете вы здоровей! Морковь
Морковь с
достоинством сказала:
– У меня заслуг
немало!
Во мне особый
витамин
– незаменимый
каротин.
Чтоб кожа бархатной
была,
чтоб слепота не
подвела,
всегда останусь я в
цене,
я всем нужна,
поверьте мне! Лук
Очень горькийно полезный!
Защищает от болезней!
И микробам он не друг!
Потому что это лук! Чеснок
Он лука брат, он тоже злой,
И он полезен нам сырой.
В его дольках ценный сок….
Как зовут его? Чеснок! Кукуруза
Называют кукурузой
Королевою полей,
Это детки означает,
Что нет равных в поле ей. Перец
Да, я перец но не тот
Что язык так сильно жжет.
Я мясистый, витаминный.
Запаси меня на зиму! Помидор
Блеск на кожице атласной
Стоп – на грядке
Светофор!
Это светит яркокрасный
Сочный, спелый помидор Горох
Распустил усы горох,
Шел в стручке переполох:
Целый выводок горошин,
Друг на дружку все похожи Кабачок
Золотистый кабачок
Завалился на бочок,
Толстенький как поросенок
И шумит листвой спросонок.
И в приятной дреме ждет,
Может ктонибудь придет
И на завтрак заберет.
Потому что в кабачатах
Зрелых, молодых и сладких,
Много нужной нам клетчатки. ОГУРЕЦ
Погляди на огурец,
Огурец – такой хитрец!
Ловко одевается,
Под листьями скрывается.
Разгребу рукой листву,
С грядки огурец сорву.
Пополам разломлю,
Густогусто посолю.
Сам я огурцы ращу,
Приходите – угощу! Картофель
Без картошки жить на свете
Очень даже грустно дети.
Выручает нас всегда
Эта скромная еда:
И в пюрешке, и в мундирах,
В первых блюдах, и в гарнирах,
И вареной, и печеной,
И хрустящей, и толченой.
Про нее сказать не грех,
Что картошка лучше всех! Капуста
Капуста – овощ нужный,
Сто витаминов в нём.
С зонтом она не дружит –
Не мокнет под дождём;
Одета в сто одёжек,
Но не имеет ножек,
Зато, смотри, какая
Голова большая! Свекла
М ног им  де тк ам  по м о гла
Н оси к в ыле чи ть  св екл а.
Ее  м е то д и зле че ния  –
Вм иг  сн им ает  в осп але ни е,
Ес ли  нос  за кап ат ь с око м .
И  в с ала т о на  по ле зная .
П рим ен ень я –  с пек тр  ши рок ий :
О т ед ы и  до  бо ле зни .
Та к ч то  это т к ор не пло д
Вс ем  на  св ете  п одо йде т! Тыква
К тыкве мы давно привыкли.
Витаминам витамин –
Овощ он такой один.
Если овощем назвать
Можно тыкву, так сказать.
Впрочем, людям все равно,
Как ее там звать должно.
Главное такой один
В мире тыква – витамин. Приятного
аппетита!

file_name: презент овощи.pptx

description:
Приятного
аппетита!

intro: Данная презентация поможет маленьким детям выучить название овощей, которые растут на грядке. А красочные картинки помогут детям запомнить их еще быстрее. Презентация предназначена для детей дошкольного возраста. Ее можно использовать как дополнительный материал в непосредственной образовательной деятельности для детей дошкольного возраста.

title: Презентация "Овощи" для группы раннего возраста


extracted_text:
Сабақ тақырыбы :
Әртүрлі
бұйымдарды ілмек
бізбен тоқу. Сабақтың
мақсаты
Ілмек бізбен шартты белгілеріне
сәйкес жұмыс жасайды
Әртүрлі бұйымдарды ілмекті бізбен тоқу
дағдыларын көрсете отырып,
,техникалар,көркемдік материалдарды
қолданады.
Ұялы телефондар  қабы мен
сулықты тоқи алады. Өздерінің
шығармашылық жұмыстарын ,
жобаларын көрсете алады
1
2
3 Пәндік тіл және терминология
Ілмеккрючокhook
Жіпнитьa thread
Тоқувязаниеknitting
Бұйымизделие Item
ШалмаларпетлиLoops «Келесі,келесі» әдісін қолдану
арқылы алдынғы білімді пысықтау
1. Ілмекті бізбен адамдар қай кезден бастап тоқи бастаған?
2. Тоқыма  жұмыстары үшін қандай материалдарды (жіпті)
қолдануға болады?
3. Тоқу яғни сәндік қолөнер бұйымын жасаудың адам
өміріне және ағзасына қандай пайдасы бар?
4. Ілмекті біз қандай материалдардан жасалады?
5. Ілмекті бізді қолда қалай ұстайды?
6. Ілмек біз жіптің қалыңдығынан қанша есе жуан болуы
Ә
керек?
7. Ілмек бізбен және тоқыма бізбен тоқудың қандай айырмашылыңғы
бар?
8. Бұйымдарды тоқу барысында неге назар
аудару қажет?   Тоқу кезіндегі қауіпсіздік  ережесі Шалудың шартты белгілері Қауіпсіздік ережесі
 - Тоқыма және ілмекті бізді арнайы
қорапшада сақта
 Тот басқан тоқыма және ілмек
біздерді пайдалануға болмайды
 Қайшыны арнайы қорапшада сақтау.
Қайшыны тұтқасын өздеріңе қаратып,
жабулы күйінде қойыңдар. Шеңбер түрінде тоқу үлгісі Тігінен тоқу үлгісі Дискриптор:
• Тоқуға арналған жіптерді таңдай алады.
• Ілмекті бізбен тізбек жасайды.
• Шеңберлеп тоқу мен тігінен тоқудың
ерекшеліктерін біледі.
• Тоқуға арналған шартты белгілерді ажырата
алады.
• Ілмек бізбен жұмыс барысында қауіпсіздік
ережесін сақтайды. Әртүрлі пішінде
тоқылған ұялы телефон
қаптары. Шеңбер түрінде тоқылған
тұтқыштар түрлері. Бүгінгі сабақтан алған өз
ойларыңыз
• Менде әсіресе
....................................жақсы шықты.
• Үйде мен  іс
жүзінде.................................байқап
көремін.
• Өмірде маған..................................білу
қажет болады деп ойлаймын. Сабақтың
нәтижесі
1.  Ойлау қабілеті артады.
2.Көзбен көру арқылы есте сақтау
қабілеті дамиды.
3.Бірлесіп жұмыс істеуге  үйренеді.
4.Оқушылардың  шығармашылық
қабілеттері дамиды.

file_name: ашық сабақ.pptx

description: Шалудың шартты белгілері

description: Шеңбер түрінде тоқу үлгісі

description: Тігінен тоқу үлгісі

title: Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)


extracted_text:
шагает по
планете… История
возникновения.
История Бессмертного полка началась в 2007 году.
Накануне 9 мая удивительный сон приснился Геннадию
Иванову, председателю Совета ветеранов батальона
полиции по Тюменской области. Он увидел своих
земляков, проходящих с портретами ветеранов войны по
одной из площадей города. А в День Победы Геннадий
Кириллович взял фотографию своего отца и вместе с
друзьями, которые поддержали его порыв, пронес ее по
главной улице Тюмени. «Бессмертный полк» — международное
общественное гражданско-патриотическое движение
по сохранению личной памяти о поколении
Великой Отечественной войны. Участники движения
ежегодно в День Победы проходят колонной по
улицам городов с фотографиями своих родственников. Ещё до появления названия «Бессмертный полк»
такие же по содержанию акции проходили и в
других городах страны.
Самые ранние из известных: в 1965 году учащиеся
новосибирской  школы № 121 прошли по улицам
города с фотографиями ветеранов.
В Иерусалиме в 1999 году горожане выносили на
улицы портреты солдат в День Победы.

file_name: Бессмертный полк шагае по планете.pptx

description:
шагает по
планете…

title: "Бессмертный полк" шагает по планете...


extracted_text:
Пальто, вьюга, фольга,
вьюн, пьеса,
кольцо, дочь, бульон. 2                      1                    2
     1                 1
Пальто, вьюга, фольга,
вьюн, пьеса,
                        2
1
кольцо, дочь, бульон. Упражнение № 506.

Обруч, полночь, луч, лещ,
помощь. мр             мр          мр            жр           мр       жр        жр
Борщ, трубач, ёж, брошь, усач, печь,
речь,
    жр              жр        жр
 мышь, ночь, ложь.
Верный товарищ, скорая помощь,
новый плащ, темная ночь, красный
кирпич, вкусный борщ, дорогая вещь,
лесная глушь, железный обруч,
летучая мышь, опытный врач. Д.з.: выучить правило на
стр. 73; задание на
карточках

file_name: ghtpрус яз.pptx

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Снова о мягком знаке" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
Fears & Phobias Common
fears
Heights
Thunderstorms
The dark
Spiders
Bees, wasps &
snakes
Flying
Going to the dentist
Needles (injections)
Being alone
Taking exams
Making public speech What is Fear?
Fear is one of the most basic
human
emotions. We need it to
survive.

Fear helps protect us. It can be like a warning,
a signal for us to be careful.
The brain reacts instantly on danger, sending
signals that activate the nervous system.
Blood pumps to muscle groups to prepare the
body for physical reaction – Fight or flight What is a phobia?
A phobia is an intense fear reaction to a
 particular  thing or situation.
Some phobias develop when someone
has a scary experience and every time
a strong  fear reaction is triggered.
Having a phobia isn’t a sign of weakness
or immaturity. It’s a response of the brain
In an attempt to protect the person.

description: Fears & Phobias

title: Разработка урока английского языка 9 класс "Fears and Phobias" (Module 7, Staying Safe)


extracted_text:
ЭПОХА  ВЕЛИКИХ
ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ План
• Предпосылки и причины Великих
географических открытий.
• Португальская и испанская эпохи в
мореплавании.
• Значение Великих географических открытий.
2
План•Предпосылки и причины Великих географических открытий.•Португальская и испанская эпохи в  мореплавании.•Значение Великих географических открытий. В 1992 г. в мире отмечалось 500летие открытия Америки Колумбом.
Некоторые ученые предложили заменить привычное определение «открытие
Америки», поскольку оно соответствует только взглядам европейцев, более
точным понятием «встреча двух миров» . Однако часть исследователей
считает, что коренным американцам эта встреча была совсем не нужна и
навязана вопреки их воле.
3
В 1992 г. в мире отмечалось 500летие открытия Америки Колумбом. Некоторые ученые предложили заменить привычное определение «открытие Америки», поскольку оно соответствует только взглядам европейцев, более точным понятием «встреча двух миров» . Однако часть исследователей считает, что коренным американцам эта встреча была совсем не нужна и навязана вопреки их воле. «Открытие Америки»
«Встреча двух
миров»
Подумайте сегодня над этой проблемой
и изложите в конце урока свою точку
зрения.
4
«Открытие Америки»«Встреча двух миров»Подумайте сегодня над этой проблемой и изложите в конце урока свою точку зрения. Любому году своя пора года.
А любому свершению своё историческое
время.
Представьте себе, что вы принимаете участие в
конференции, где обсуждается проблема, к
какой эпохе относятся Великие географические
открытия — к Средневековью или Новому
времени. Выскажите свою точку зрения и
аргументируйте ее. Изобретения, благодаря которым стали
возможны дальние океанские плавания. Каравелла
Треугольный или косой парус,  получивший
название «латинского», был заимствован
европейцами от арабов. Сочетанием прямых и
косых парусов была достигнута одновременно
высокая скорость и хорошая маневренность
судна.
 С помощью шкотов — тросов, прикрепленных к
нижним кромкам парусов, натягивали тот или
другой конец паруса,  поворачивали его, и ветер
  гнал судно в нужном     направлении. 1. Причины и предпосылки Великих
географических открытий
• причины
• предпосылки
2. Основные этапы Великих географических
открытий
3. Последствия Великих географических
открытий
• для открытых земель
• для европейцев
•причины•предпосылки1. Причины и предпосылки Великих географических открытий2. Основные этапы Великих географических открытий•для открытых земель•для европейцев3. Последствия Великих географических открытий •  Имбирь
•  Корица
•  Перец душистое золото, устойчивая условная единица.
Чем выше стоимость перца, тем жгуче желание найти новый путь в
Индию.

 В XV веке Европа оказалась отрезанной от товаров, прибывавших
с Востока. Ткани, сахар, красители, перец, гвоздика (пряности)
почти перестали поступать на европейские рынки. Особенно
ощущался недостаток перца, ведь он мог заменять деньги при
торговых сделках, мог выступать в качестве приданого для
       По какой причине затруднена торговля с Азией?
невесты.
• Имбирь• Корица• Перец душистое золото, устойчивая условная единица.Чем выше стоимость перца, тем жгуче желание найти новый путь в Индию.      В XV веке Европа оказалась отрезанной от товаров, прибывавших с Востока. Ткани, сахар, красители, перец, гвоздика (пряности) почти перестали поступать на европейские рынки. Особенно ощущался недостаток перца, ведь он мог заменять деньги при торговых сделках, мог выступать в качестве приданого для невесты.       По какой причине затруднена торговля с Азией? ПРЕДПОСЫЛКИ
Наличие в Испании и Португалии значительного числа
СОЦИАЛЬНАЯ
СОЦИАЛЬНАЯ
обедневших дворян
ТЕХНИЧЕСКАЯ
ТЕХНИЧЕСКАЯ
Усовершенствование  конструкций кораблей  и
оснащение их навигационными приборами
Признание учения о шарообразном строении Земли.
НАУЧНАЯ
НАУЧНАЯ
ПРЕДПОСЫЛКИСОЦИАЛЬНАЯ Наличие в Испании и Португалии значительного числа обедневших дворянТЕХНИЧЕСКАЯУсовершенствование  конструкций кораблей  и оснащение их навигационными приборамиНАУЧНАЯПризнание учения о шарообразном строении Земли.СОЦИАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ ПРИЧИНЫ
ПОИСК ЗОЛОТА И СЕРЕБРА ИЗ ЗА
ИХ НЕДОСТАТКА В ЕВРОПЕ
ПОИСК НОВЫХ ПУТЕЙ В СТРАНЫ
ВОСТОКА, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ В ИНДИЮ
ЖЕЛАНИЕ ИЗБАВИТЬСЯ ОТ ПОСРЕДНИКОВ В
ТОРГОВЛЕ С ВОСТОКОМ  (АРАБЫ, ТУРКИ) Санта Мария на якоре
   Андриес ван Эртвельт, 1628 г.
 В экспедицию  отправились  три корабля:
«СантаМария»,  «Нинья» («Детка») , «Пинта»

 В экспедицию  отправились  три корабля:«СантаМария»,  «Нинья» («Детка») , «Пинта»             Санта Мария на якоре   Андриес ван Эртвельт, 1628 г. Ключевой фигурой эпохи великих географических
открытий, безусловно, является Христофор Колумб. Ряд
историков считает, что  идея Колумба получила поддержку
итальянского географа Паоло Тосканелли.
Придерживавшийся мнения о шарообразности Земли,
Тосканелли составил карту мира, снабдив ее рассуждениями о
возможности достичь Индии, плывя на запад.
Ключевой фигурой эпохи великих географических открытий, безусловно, является Христофор Колумб. Ряд историков считает, что  идея Колумба получила поддержку итальянского географа Паоло Тосканелли. Придерживавшийся мнения о шарообразности Земли, Тосканелли составил карту мира, снабдив ее рассуждениями о возможности достичь Индии, плывя на запад. Колумб перед отплытием.
Гравюра.
Колумб перед отплытием. Гравюра. Тосканелли неверно вычислил окружность
Земли, преуменьшив ее, и благодаря его
неточности Индия казалась соблазнительно
близкой к западному побережью Европы.
  Если бывают в истории великие ошибки, то
ошибка Тосканелли по своим последствиям
западным путем.
была именно таковой. Она укрепила Колумба в
намерении первым достичь Индии, плывя 1519 – 1521 гг.
Первое  кругосветное  путешествие
во главе с Фернандо Магелланом
1519 – 1521 гг.Первое  кругосветное  путешествие во главе с Фернандо Магелланом Васко да Гама
1497 – 1498 гг.
достиг морским путем Индии
Васко да Гама 1497 – 1498 гг.достиг морским путем Индии 1492 1493 гг.
Открытие Христофором
Колумбом  нового материка,
названного  Америкой
1492 1493 гг.Открытие Христофором Колумбом  нового материка,названного  Америкой 1487 1488 гг.
 открытие  морского пути в
Индию
Бартоломеоу Диашем
1487 1488 гг. открытие  морского пути в ИндиюБартоломеоу Диашем

file_name: Эпоха Великих географических открытий_2016.pptx

description:
ЭПОХА  ВЕЛИКИХ
ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ

intro:
Формирование представлений обучающихся об открытии морского пути в Индию, знакомство с первооткрывателями и их вкладом в открытии новых земель.Великие географические открытия — эпоха в истории мира, которая началась в XV веке и продолжалась до XVII века.

Во время эпохи Великих Географических открытий европейцы открывали новые земли и морские маршруты в Африку, Америку, Азию и Океанию в поисках новых торговых партнёров и источников товаров, пользовавшихся большим спросом в Европе.

Историки обычно соотносят «Великие географические открытия» с первопроходческими дальними морскими путешествиями португальских и испанских путешественников в поисках альтернативных торговых путей в «Индии» за золотом, серебром и пряностями.

title: презентация по географии на тему "Эпоха Великих географических открытий"(7 класс)


extracted_text:
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ:         5.4.1.1. ОПИСЫВАТЬ ЗАНЯТИЯ ДРЕВНЕГО ЧЕЛОВЕКА
SMART ЦЕЛЬ:  ОБЪЯСНЯТЬ, КАК ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ ПОВЛИЯЛИ НА ИЗМЕНЕНИЯ
ЖИЗНИ
                                     ЛЮДЕЙ И ОПИСЫВАТЬ ЗАНЯТИЯ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ В ЭПОХУ
ПАЛЕОЛИТА

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ (УСПЕХА):  *ОБЪЯСНЯЕТ ПРИЧИНЫ ИЗМЕНЕНИЯ ЖИЗНИ
                                                       ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ В ЭПОХУ ПАЛЕОЛИТА;

                                                    *ОПИСЫВАЕТ ЗАНЯТИЯ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ  В ЭПОХУ ПАЛЕОЛИТА;
                                                    *ГРУППИРУЕТ ИЛЛЮСТРАЦИИ ПО ПЕРИОДАМ.
ЯЗЫКОВЫЕ ЦЕЛИ:    ЧТЕНИЕ – ГОВОРЕНИЕ, ЧТЕНИЕ – ПИСЬМО
                                                                                ПРЕДМЕТНАЯ ЛЕКСИКА И ТЕРМИНОЛОГИЯ:
                                                               ОХОТА, СОБИРАТЕЛЬСТВО, ПРИСВАИВАЮЩЕЕ ХОЗЯЙСТВО

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ:  ЗНАНИЕ, ПОНИМАНИЕ, ПРИМЕНЕНИЕ
ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНЦЕПТ:  ЗНАЧИМОСТЬ
ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТЕЙ:   ВОСПИТЫВАТЬ УВАЖЕНИЯ К ТРУДУ И СОТРУДНИЧЕСТВУ.
                                                               РАЗВИВАТЬ  НАВЫК ОБЪЕКТИВНОЙ САМООЦЕНКИ.
                                                 РАЗВИВАТЬ НАВЫКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И РАБОТЫ В ГРУППЕ. Smart цель:  объяснять, как изменения
в природе повлияли на изменения
жизни людей и описывать занятия
древних людей в эпоху палеолита
Активные методы
обучения
Середина урока
«Пропущенное слово»
Задание: вставить пропущенные слова в готовый текст
    Природная среда Казахстана в ________резко отличалась от современной.
Теплый влажный __________ способствовал богатой и пышной
растительности. Разнообразный ___________ мир создавал прекрасные
условия для жизни различных _______________. Основными занятиями
древних людей было _______________ и ________. Загонная _________
требовала участия __________ количества охотников. Сообща легче было
_____________, легче ___________ свою территорию. С помощью
_______________ выкапывали съедобные корни и личинки насекомых. Такой
тип хозяйства называется ____________. Научившись пользоваться
_________, люди стали еще больше отличаться от животных. Первый
коллектив людей назывался ____________________. Темные и сырые
__________ были первыми жилищами человека.
Слова для справки: пещеры, огнем, присваивающим, палеолит, палка
копалка, охота, человеческое стадо, защищать, собирательство, большого,
растительный, климат, животных, охотиться.
Критерии оценивания (успеха):
*объясняет причины изменения жизни
древних людей в эпоху палеолита;

                             *описывает занятия
древних людей  в эпоху палеолита
Критерии оценивания:
                             * вставляет слова в готовый текст;
                                *описывает занятия древних людей
«Воздушный шар»
Критерии оценивания:
                          * объясняет причины изменений;
                          *группирует иллюстрации по периодам
«Пометки на полях»
Конец урока
«Рассыпанный рассказ»
Критерии оценивания:
*описывает занятия древних людей Smart цель:  объяснять, как изменения в
природе повлияли на изменения жизни людей
и описывать занятия древних людей в эпоху
палеолита
Критерии оценивания (успеха):
*объясняет причины изменения жизни
древних людей в эпоху палеолита;

                   *описывает занятия древних
людей  в эпоху палеолита
Дифференциация
** по степени
самостоятельности
выполнения задания
учащимися
**по уровню сложности
мыслительных навыков
каждого учащегося
**с учетом индивидуальных
потребностей и особенностей
каждого учащегося
«Рассыпанный рассказ»
Задание  для всех: составить описание занятий
древних людей из предложенных предложений.
   Древнейшие люди на территории Казахстана появились миллион
лет назад. Такое занятие называется собирательство. Они сильно
отличались от людей нашего времени. Люди собирали плоды и
птичьи яйца. Такой тип хозяйства называется присваивающим.
Жизнь древних людей была очень тяжелой и опасной.  Люди
собирали то, что им давала природа. Загонная охота стала главным
занятием людей. У человека не было могучих лап, крепких когтей
и зубов.  Древнейшие люди пользовались камнями для
изготовления орудий труда. Вооружившись дубинами,
заостренными палками и рубилами люди охотились на больных и
отставших от стада животных – зубров, оленей, кабанов, диких
лошадей. Рубило, палкакопалка и дубина были первыми орудиями
человека. С помощью палкикопалки выкапывали съедобные корни
и личинки насекомых. Она давала им пищу и одежду. Охота и
собирательство были первыми занятиями людей
-для большинства: описать занятия древних людей
используя термины: климат, охота, собирательство,
человеческое стадо, рыболовство, копье, пещера,  огонь, рубило,
производящее хозяйство.
-для некоторых: самостоятельно описать занятия древних
людей
Критерий оценивания
* описывает занятия древних людей Smart цель:  объяснять, как изменения в природе повлияли на изменения жизни людей и описывать
занятия древних людей в эпоху палеолита
Критерии оценивания (успеха):  *объясняет причины изменения жизни  древних людей в эпоху палеолита;
                                                                                *описывает занятия древних людей  в эпоху
палеолита
№ Лист оценивания работы за урок Ф.И.О
учащегося:

Критерии
оценивания
Само
оцен
ка уч-
ка
Взаим
о
оценив
а
ние
1 *Объясняю
причины
изменения
жизни людей
2  *Описываю
занятия
древних людей
+
+
+
3 Соблюдаю
регламент
4  Делаю выводы +
5  Активен в
+
+
+
-
 -
+
Оценив
а
ние
учи
теля

+
Резул
ь
тат
+++
Словес
ное
++-
+
Словес
ное
Жесто
+-+
+-+
+++
Правила оценочной
безопасности
 Не скупимся на похвалу.
 Радуемся за успех
другого, помогаем ему при
неудаче.
 Не высмеиваем, а шутим
подоброму.
 Хвалим исполнителя,
критикуем исполнение.
 Имеем право на сомнение
и незнание, вместе находим
ответ.
 Умеем сами, научим
другого.
      Оценивание
«Воздушный шар»
Задание: сгруппировать
рисунки: до ледниковой
эпохи и после
ледниковой эпохи и
объяснить причины
изменений.
Дескриптор:
*Называет не менее 3
изменений;
*Объясняет причины
изменений;
*Группирует иллюстрации
по периодам

file_name: 23. Сугакова С.А..pptx

intro: Презентация урока по теме "Как изменения в природе повлияли на жизнь первобытных людей" в рамках обновленного содержания образования. презентация раскрывает суть урока, показывает использование активных методов обучения  для достижение цели обучения , дифференциацию различных заданий для учащихся, различные формы оценивания в течении всего урока.

title: Презентация урока Как изменения в природе повлияли на жизнь первобытных людей    (5 класс, история Казахстана)


extracted_text:
Презентация.
Массовые, общедоступные
искусства
Фотография.
Составила: Рябова Светлана Леонидовна
Учитель музыки МОУСОШ №33 Виды искусства, связанные
с техническим прогрессом.
фотография
 кино
телевидение
продукция полиграфической
промышленности (книги, журналы,
газеты) Фотография.
Слово «фотография»
переводится как «светопись», что
отражает основополагающую
роль света в процессе
фотографирования. Техника
фотографирования основана на
знакомом людям с древности
оптическом эффекте: луч света,
попадая в небольшое отверстие
камеры, дает на ее
противоположной стенке
перевернутое изображение
освещенных предметов. История фотографии.
 О способности света рисовать
картины окружающего мира в
"камере обскуре" (темной комнате
с маленьким отверстием стене)
было известно еще со времен
Аристотеля. Леонардо да Винчи
приспособил камеруобскуру для
зарисовок с натуры, и к началу XIX
века ей уже пользовались многие
художники. До открытия
фотографии оставалось сделать
один маленький шаг – научиться
фиксировать получаемые
изображения. Многие
изобретатели бились над
решением этой задачи, но история
донесла до нас имя француза Луи
Жака Манде Дагерра – первого,
кто смог эту задачу решить.

Луи Жак Манде Дагерр Камеройобскурой называется темная комната (ящик) с малым
отверстием в одной из ее стен, через которое свет проникает
внутрь комнаты, вследствие чего становится возможным
получение изображения наружных предметов. • В XVI в. итальянец
Джанбаттиста дела Порта
заменил отверстие в стене
линзой, обеспечивавшей
более четкое изображение,
а зеркало позволило
развернуть его на 180˚ и
придать ему нормальный
вид.
• Переносными камерами
подобного рода обычно
пользовались художники.
Они проецировали объект
на экран из матового
стекла, что давало
возможность легко обвести
контуры изображения, а
затем сделать точный
рисунок.
• Это был фотоаппарат в
зародыше  не хватало лишь
светочувствительной
пленки. ии
Дагерот пия (дагерротипия) — фотографический процесс,
способ непосредственного получения при съёмке позитивного
изображения.
Дагеротипия создана французским изобретателем Ньепсом ок.
1822 года и обнародована художником Дагером в 1839 году.
Считается первым практическим способом фотографирования —
это была единственная возможность получения
фотографических изображений. В качестве фотоматериала использовали посеребрённую
медную пластинку. Пластинку тщательно полируют, затем
непосредственно перед съёмкой обрабатывают парами иода, в
результате чего образуется тончайший слой светочувствительного
иодистого серебра. Под действием света в этом слое возникает
скрытое изображение, проявляемое парами ртути. Полученное
изображение закрепляют раствором тиосульфата натрия. В 30х годах XIX в.
настоящий прорыв  сделал
англичанин Уильям Генри Фокс
Толбот, чье изобретение
позволило получать любое
количество позитивных
отпечатков с одного
фотонегатива. Отказавшись от
металлических пластин, он
начал экспериментировать с
бумагой, пропитанной
светочувствительным нитратом
серебра. К 1841 г. Толбот
усовершенствовал свой метод и
представил на суд публики
свои фотографии. В 1850 г. английский
скульптор Фредерик
Скотт Арчер стал
получать изображение на
стеклянной пластине,
покрытой эмульсией
йодистого серебра,
смешанного с вязким,
густым веществом под
названием коллодий. При
этом экспозиция
сократилась всего до
полсекунды, но пластину
необходимо было
использовать в смоченном
состоянии, а затем
немедленно проявлять. Еще более доступной
фотография стала в 80х годах
XIX века, после того как
изобретатель Джордж Истмен
(1854  1932) нашел способ
получения пленки, способной
заменить стеклянные
пластинки. Гибкая пленка со
светочувствительной
эмульсией сворачивалась в
рулон, позволяя сделать
несколько снимков без
перезарядки фотоаппарата.
Благодаря изобретению
Истмена и появлению первой
легкой фотокамеры фирмы
"Кодак" фотография
становится действительно
массовым увлечением и быстро
завоевывает мир. Со времени изобретения фотографии на нее сразу же стали
возлагать большие надежды. Ученые считали ее незаменимым
средством для наблюдений. А социологи решили, что
фотография поможет укрепить семейные узы. Начиная с 1854 г.
в продаже появились портреты на картонных паспарту, их
называли визитными карточками. Художников, лишившихся
работы после появления фотокамеры, привлекали для
ретуширования и раскрашивания фотографий вручную. В Париже
фотографии изготавливали 30 000 человек. По мере ее развития,
а также значительного упрощения этого дела выросло и число
фотографовлюбителей, хотя поначалу такое увлечение было
доступно лишь обеспеченным людям. Достоянием широкой
публики фотография стала лишь с появлением дешевого
портативного аппарата и пленки в рулонах, созданных в конце 80
х годов позапрошлого века американцем Джорджем Истменом. Историческое значение фотографии.
Фотография, являясь одним из самых распространенных средств
массовой коммуникации, имеет огромное историческое значение как
свидетель своего времени. Даже не обладающая художественной
ценностью, фотография через много лет становится ценным историческим
документом.
Особенность изобразительного образа в фотографии заключается в
его документальности, так как он — всегда объект реального мира или
существенный момент действительности. Художественная
фотография.
Взгляд через объектив
фотоаппарата позволяет
увидеть экзотические страны,
диковинных животных,
подводные глубины океана,
культурноисторические
реликвии древней
архитектуры, популярных
актеров, новые течения в моде
(одежда, прически, интерьеры
домов и др.). Свое отношение к
нему автор передает через
выбор момента съемки, ракурс,
распределение света и тени.
Э. Стейхен. Глория Свенсон Эдвард Стайхен или Стейхен
(Edward Steichen; 27 марта
1879,— 25 марта 1973,) — один
из наиболее влиятельных
мастеров в истории
фотографии. Начинал как
художникимпрессионист,
находился под влиянием
Родена. еи
Глория Св нсон (27 марта 1899 — 4 апреля 1983) —
американская актриса, одна из самых ярких звезд
эпохи немого кино. Жанры фотографии.
(связь с живописью)
• Портрет
• Пейзаж
• Натюрморт
• Картина Средства выразительности
фотографии
• Композиция
• Сюжетнокомпозиционный центр
• Гармония
• Движение и ритм
• Контраст и аналогия
• Масштабность и перспектива
• Свет
• Цвет
• Ракурс Чем же фотография отличается от
живописи?
Прежде всего, тем, что фотография ловит мгновения,
передает одномоментный образ происходящего события, тем
самым переводя его в вечность. Сегодня техника фотографирования, пережив множество
усовершенствований, достигла цифрового уровня. Компьютер
помогает добиться необычайного эффекта в фотографии, дает
возможность соединять различные объекты, трансформировать
или частично менять форму, фактуру или цвет предметов,
комбинировать объекты наподобие коллажа. Интернет ресурсы.
• www.ru.wikipedia.org
• www.oldvladimir.ru
•
http://wiki.wildberries.ru/глянец/magazines/vogueисторияжурнала
•
http://login.ru/articles/kameraobskura/
•
http://school.xvatit.com
• photoshopworld.ru
• prophotos.ru
• elcodeblog.ru

intro: Контрольно-измерительные материалы составлены мною лично, пользуюсь ими уже 2 года. Дети материал усваивают и с легкостью решают мои контрольные. Качество знаний отличное. Все контрольные составлены в соответствии с ФГОС основного общего образования на основе данных рабочих программ и учебников автора Боголюбова Н.А.

title: английский 5


extracted_text:
• t
• l
• p    a s
• e    g g
• g    f
i
• c    a k
• a    c r
• i
   f x
• j
   a b
• m    e a
   o m a
t
    l e m o
a
c
h
i
c
k
e
n
t
y
s
e
i
o
r
t
i
k
v
u
s
h
p
o
i
n
n
i
e
o
a
n
p
o
e m p
u
l
a
d
a
e
l m
o 1.We’ve got  …  pasta.
2.Are there  …  onions?
3.There isn’t  …  garlic.
1.We use  …  in the affirmative.
2.We use  …  in the negative
and interrogative. • Is there ______ juice on the table?
– Yes, there is ______ juice on the
table.
• Give me ______ butter please. –
But there isn’t ______ butter in the
fridge.
• Are there ______ shopping malls
in the center of the city? – Yes,
there are ______ shopping malls
in the center of the city. • Are there ______ flowers in the
garden? – No, there aren’t
______ flowers there.
• Give me ______ bread please.
• Is there ______ jam for tea? –
Yes, there is ______ jam for tea. • 1. How ___________ children
are there in your class?
• 2. How ___________ milk do
you want in your tea?
• 3. How ___________ bread
do you eat every day? • 4. How ___________ players are there
in a football team?
• 5. How ___________ eggs do you
need for the salad?
• 6. How ___________ cheese did you
buy?
• 7. How ___________ friends do you
have? B Show enthusiasm. Ask
if you`ve got everything
you need for the dish.
Pretend to be looking in the
cupboard and tell A what
  you see.
→
 ↙

→
 ↙

→ Confirm that there are/is a
lot of X but tell A that there
are/is no X.
Confirm that there are/is a
lot of Z, but there is/ are no
P and not much/many U
 →
↙
A Offer to make
a dish for
dinner
Sound unsure,
suggest
checking.
Ask B if there
are/is any  X
Ask if there
are/is any Z
Suggest making
a shopping list. Date: Friday 22 January
Time: …………………………..
Number of people: …………………….
Food/Drink: 3 large pizzas, 10 burgers, 1
packet of chocolate ….,

2…………………… of lemonade
Activities: party…... dancing.
B I R T H D A Y   P A R T Y   P L A N Homework:
Imagine it`s your birthday party. Write
your birthday party plan. Write:
• Date
• Time
• Number of people
• Food/drink
• Activities

title: английский


extracted_text:
Домашнее задание:
прочитать § 1.
личностями.
Вспомните, какие книги, в
которых герой является сильной
личностью, ты читал. Напишите
авторов и названия 23х книг.
Что позволяет тебе считать
героев этих книг сильными ПОХОЖ
?
Какой вопрос может возникнуть на основе этого противоречия? Точки зрения на происхождение человека
Что их отличает?
Чем они схожи?
Сравни свои ответы с предлагаемым образцом.
образец
Сравни свои ответы с предлагаемым образцом. Точки зрения на происхождение человека
 Научное представление о происхождении человека. «Человек…
появился в ходе эволюции – перехода одних видов в другие».
Религиозное представление о происхождении человека.
«И сотворил Бог человека по образу Своему…»
Что их отличает?
Человек произошёл от
обезьяны.
Человека создал Бог.
Чем они схожи?
Человек появился, когда
природа и животные уже
существовали. Тема:
«Человек  личность» §1 План
1.Что такое личность.
2.Индивидуальность  плохо или хорошо?
3.Сильная личность – какая она? Что нам надо узнать, чтобы решить проблему урока?
Проблема урока
Почему личностью может стать только
человек  среди людей?
Почему человек не только биологическое, но и социальное существо?
Почему человек не только биологическое, но и социальное существо?Проблема урокаПочему личностью может стать только человек  среди людей?Что нам надо узнать, чтобы решить проблему урока? Кто мы и какие мы? «Много есть чудес на свете,
Человек их всех чудесней»
(Софокл) Люди так же, как и
животные, проявляют
заботу о потомстве.
Потребность в
безопасности.
Потребность в заботе
старших.
Потребность в питании.
В человеке много биологических (природных)
качеств. Человек – существо
социальное.
Развивается воображение.
Развивается абстрактное
мышление.
Развивается речь.
У человека в течение жизни
 формируются  социальные качества. 1.Откройте учебник на с. 8.
2.Прочитайте
текст
рубрики
вместе».
3.Ответьте на вопросы после него.
«Обсудим Заполните таблицу Игровая деятельность,
учение, труд
Труд, учение «Не  может  быть  душа  одного  цвета,  а  ум    другого.  Если
душа здорова, если она спокойна, степенна и воздержана, то
и и ум будет  ясным…»  Сенека Какой образ  создается у вас при слове
«личность»? 1.Откройте учебник на с. 8.
2.Прочитайте с  35й абзацы.
3.Составьте
схему,  отразив
содержание
понятий «личность» и «сознание». Предположите, с какого времени человек становится
Все ли окружающие нас люди являются личностями?
личностью? 1.Откройте учебник на с. 9.
2.Прочитайте текст (1й и 2й абзацы).
3.Ответьте  на
вопрос  «Когда  человек
становится личностью?»
4.Составьте  сложный  план  ответа  на  этот
вопрос. План
I.Человек становится личностью:
1)когда начинает понимать себя;
2)с отделением своего «я» о других людей;
3)с появлением индивидуальности;
4)любой  человек  является  личностью,  но
различается  степень  уважения  к  данной
личности.
II.Уважаема
личность
можно
или
нет,
определить по тому, как человек:
1)трудится; План
2)относится к окружающему миру;
3)оценивает самого себя.
III.Важное
трудится.
качество
личности
–
умение
IV.Личность должна иметь следующие качества:
целеустремленность,  волю,  старательность,
настойчивость.
V.Личность
должна
уметь
критически
относиться к своим успехам.
VI.Личность
трудности.
должна
уметь
преодолевать 1.Откройте рубрику «Картинная галерея» на
с. 1011.
2.Внимательно рассмотрите два портрета.
3.Выполните задания. Предположите, из каких черт складывается
индивидуальность? Каждый человек обладает индивидуальностью, имеет
неповторимые, уникальные черты. Подумайте и
напишите, а в чём проявляется твоя
индивидуальность? 1.Откройте рубрику «Картинная галерея» на
с. 14.
2.Внимательно рассмотрите картину.
3.Ответьте на вопросы. 1.Откройте рубрику «Жил на свете человек » на
с. 15.
2.Внимательно прочитайте текст.
3.Выполните задания. Откройте текст  на с.15. Прочитайте историю
про мальчика Мишу. Какова главная идея текста?
Почему автор задает вопрос «Кто же он?» 1.Откройте рубрику «В классе и дома» на с. 16.
2.Внимательно прочитайте текст.
3.Выберите  качества,  личности,  которые  вы
считаете достойными человека. .
В  рассказывается  о
спортсмене  Валерии
Брумеле и композиторе Людвиге ван Бетховене.
Считаешь ли ты их сильными личностями? Если
да, то почему? Выбери человека, которого ты считаешь сильной
личностью.
Напиши план рассказа о этом человеке. Нарисуйте карандашами в тетради свое настроение
в виде полоски, листочка, пятнышка, облачка ?

description:
Тема:
«Человек  личность» §1

description: Кто мы и какие мы?

description: Заполните таблицу

title: презентации


extracted_text:
Мы – много-
национальн
ый народ
Урок
29 План
урока:
1. Что говорит закон.
2. Мы – дети разных народов, мы
– один народ.
3. Многонациональная культура
России.
4. Что такое национальность. Что говорит
закон
 Россия – огромная страна.
 По  территории  она  больше  таких
стран как Канада, Китай, США, Индия.
 А  Франция  или  Германия  могли  бы
раз-меститься  на  нашей  территории
больше 30 раз! Народы России в
национальных
костюмах
русские
татары
алеут
ы
чукч
и
башкиры
черкесы
белорусы
украинц
ы
 Неудивительно, что
в  России  прожи-
вают  люди  многих
национальностей.
 Конституция РФ на-
чинается  словами:
«Мы,  многонацио-
нальный народ Рос-
сийской  Федера-
ции…»
 А  это  значит,  что
мы  –  люди  разных
национальностей,  а
народ  один  –  рос-
сияне. Каждое
«народ»
употребляется
значениях.
слов
из
–
и  «нация»
2-х
в
Во-первых,  это  группы
лю-дей,
проживающих
на  одной  территории,
объединённых
хозяйственными связями,
от
от-личающиеся
других  сво-им  языком  и
культурой.
А  во-вторых,  это  все
одной
граж-дане
страны. Мы – дети разных
народов, мы – один народ
 Издавна  на  территории  России  вместе  с
русскими  живут  украинцы,  белорусы,  тата-
ры,  карелы,  евреи,  армяне  и  многие-многие
другие народы.
 По  итогам  переписи  населения  2010  г.  в  на-
шей стране проживают представители около
200  многочисленных  и  малочисленных
нацио-нальностей и народов.  Большинство  насе-
ления России соста-
вляют русские.
 Русский народ – со-
здатель
и
строитель  нашего
государст-ва.
 Когда
образовалось
Древнерусское  го-
сударство,  народы,
соседние  с  предка-
ми русского народа
стали
славянами
жить вместе. века
территория
рос-ла
ширилась
России
многонациональная
семья народов.
и
 За
долгие
 Но русский народ и сего-
дня  составляет  основу
России, саму её душу.
 Особое значение в спло-
чении  народов  нашей
страны  играет  великая
русская культура – язык,
наука,
литература,
музы-ка,
живопись,
архитекту-ра. национальности
великих русских авторов прошлого.
человек
любой
знает  произведения
 Культурный
Лев
Николаевич
Толстой
Михаил
Васильевич
Ломоносов
Александр
Сергеевич
Пушкин
Виктор
Михайлович
Васнецов
Константин
Андреевич Тон
Пётр Ильич
Чайковский  Русский язык не только государственный
в Российской Федерации.
 Это язык межнационального общения.
 А что это, по твоему, значит? Многонациональная
культура России
Даже  самый  малочисленный  народ
имеет свою культуру.
Вместе
с
русской
культурой
националь-ные  культуры  народов
России  составляет  неисчерпаемое
духовное богатство на-шей Родины.
У  нас  общая  Родина,  общая  земля,
общая судьба. Что такое национальность
 Принадлежность
человека
определённой
национальностью.
нации
к
называют
 У  людей  одной  национальности,  как
правило, бывает общий язык, культура. А
главное,  лю-ди  одной  национальности
осознают своё единство.
 Национальность  определяет  сам  человек,
его родители.
Национальность не является
ни заслугой, ни достоинством,
ни недостатком. Давай повторим
главное
Реши задачу:
Народы России объединяет:
1.Культура
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
o Что означают слова: народ, нация,
язы
кисторическая судьба
земля, Родина
национальность? Домашнее задание:
 §14, сс. 112-117,
 Задания в рабочей тетради: №№ 1-3, 7, сс71-
74.
 Подготовь к пересказу народную сказку любо-
го народа России, кроме собственного. Узнай
об этом народе и расскажи одноклассникам. Несколько слов для учителя:
 Курс подготовлен к УМК: Обществознание. 5 класс. Учебник
для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Л.Н.
Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2012.
 Рабочая
тетрадь:
5
Я.В.
Л.Ф.Иванова,
класс.  Пособие  для
Хотеенкова.
учащихся
Обществознание.
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.
 Методическое  пособие:    Методические  рекомендации  к
учебнику
общество,
государство»:  5  кл.:  Пособие  для  учителя/Л.Н.  Боголюбов,
Н.Ф.  Виноградник,  Н.И.  Городецкая  и  др.;  под  ред.  Л.Ф.
Ивановой. М.: Просвещение, 2003.
«Обществоведение:
гражданин,
 При  разработке  Презентаций  использовалась  Рабочая
тетрадь  по  обществоведению:  5  класс/  А.С.  Митькин.-  М.:
Экзамен, 2012.
 В  презентациях  использованы  иллюстрации  из  открытого
банка иллюстраций Яндекс и Гугл : https://yandex.ru/images/ ;
https://www.google.ru/imghp

description:
Мы – много-
национальн
ый народ
Урок
29

title: презентация


extracted_text:
«Наша Родина большая,
Необъятная страна»
Субъекты
Российской
Федерации
На прошлом занятии  мы изучали  тему «Я- гражданин России».
Назовите права и обязанности граждан. В каком законе об этом
нашего урока.
говорится подробно7 А что сказано в преамбуле  «Конституции», как
звучит первое предложение? Прочитайте его и определите тему многонациональный
Мы –
народ
Что говорит закон?

Конституция :

     1. Статья 19- п. 2;
2. Статья 3- п. 1;
3. Статья 29- п. 2. Российская федерация
(Карта в учебнике: стр. 94)
Что означают слова многонациональный народ? Чем можно
подтвердить, что наша страна многонациональна? Какие выводы вы
можете сделать, изучив карту РФ?
Какой народ был основателем нашего огромного государства? В России много национальностей. Но
все они составляют один народ
1. Работая с текстом учебника(стр. 112),
укажите два значения этих понятий.
2. Что такое национальность? (стр. 117);
3. Нация (словарь учебника)
Национальность- принадлежность к той или иной нации
Нация- все население страны, согражданство, народ (…кто
определяет национальность.)

                     Народ и нация
проживающих на одной территории,
Большая группа людей,
объединенных хозяйственными
связями, отличающихся от других
собственным языком и кульутрой
Граждане
какой-либо
страны Мы- дети разных народов,
 мы-один народ
Нам предки дружбу завещали,        Л.Иванова
Хранить родной земли покой,
В труде и правде закаляться
И не махать на все рукой.
Как многолик народ России!
Богатства мудрости не счесть:
По долгу слава и бесславье,
А по делам- почет и честь!
Не все заветы нынче в моде,
Но правда жизни только в том,
Что род у каждого отдельный,
А вот Россия- общий дом!
• На территории России вместе с русскими живут украинцы, белорусы, татары,
карелы, чуваши, башкиры, якуты, мордва, коми, удмурты, ханты, манси, немцы,
греки, евреи, армяне, грузины и многие другие – 180 народов.
• Что объединяет эти народы? Что отличает?
• Среди этих народов нет малых или больших. есть народы малочисленные и
многочисленные. Как сложилось наше государство?  Совершим путешествие  сквозь время Древнерусское
государство
(Киевская Русь 9-
13 вв.)
• В 9 в. в Восточной
Европе  сложилось
древнерусское
государство из
многочисленных
славянских племен
образовалась единая
древнерусская
народность, на основе
которой после распада
государства начали
формироваться три
народности: русская,
украинская,
белорусская е единого
государств
а
• После распада земель в 14-
15 веках в ходе борьбы
против монгольского
владычества складывается
русская народность в
области Новгорода, между
реками Волгой и Окой. В 14
в. постепенно возвышается
Москва и вокруг нее все
население северо-востока и
севера Руси. С образованием
русского государства
происходит расширение его
территорий  за счет
восточных, северных и
южных слабозаселенных
районов Расширение
русского
государства в
16-19 веках
• В 16-17 веках русские
начали заселять Поволжье,
Урал, Северный Кавказ и
Сибирь. В 18-19 вв. русские
расселялись в Прибалтике.
Причерноморье,
Закавказье, средней Азии.
Казахстане и на Дальнем
Востоке. Русские вступали в
контакт с жившими здесь
народами, оказывали
большое влияние в
хозяйственном, культурном
отношении и в то же время
воспринимали достижения
местных народов
Многонациональная семья
народов России
становилась все больше. На прошлом уроке мы
выяснили, почему именно
русский язык является
государственным в РФ. Он
также является языком
межнационального общения.
Объясните, что это значит.
• Означает ли это, что все
остальные народы
России находятся в
подчинённом
положении? Можно ли
вообще так ставить
вопрос?
Послушайте древнюю притчу. ….(об отце и трех сыновьях,
которые не смогли сломать веник)
В чем смысл.? Какое отношение она имеет к изучаемому
нами вопросу?
Вы убедились, что русский
народ составляет основу
России. Особую роль в
сплочении народов играет
великая русская культура.
Произведения А. С. Пушкина,
Л.Н. Толстого, А.П. Чехова,
музыка М.И. Глинки, П. И.
Чайковского, картины И.Е.
Репина, В.И. Сурикова
известны известны народам не
только нашей страны. Они
являются мировым
достижением. Вот почему  мы
говорим, что русская культура
способствует сплочению
народов нашей
многонациональной страны. Многонационал
ьная культура
России
Среди народов России есть
многочисленные и
малочисленные народы.  Однако
даже самый малочисленный
народ имеет свою культуру.
Изучите
иллюстрации на
стр. 114-115
учебника и
проанализируйт
е полученную
информацию
(проверка  выполнения задания)
Давайте вместе
придумаем символ
праздника дружбы
народов. Как назовем
наш символ?
Работа в группах
Задания:
1. Выбор черты
национального
характера;
2. Выбор символа;
3. Творческая защита
задания (слоганы, стихи,
пословицы, поговорки) Решение задачи
Вы часто слышите
выражение: « Я по
национальности
русский» . Что
люди
подразумевают
под  этим
понятием?
Внимательно
рассмотрите и
прокомментируйт
е предложенную
схему.
Национальность
Принадлежность человека к
определенной нации
Общи
й
язык
Осознани
е своего
единства
Общая
культу
ра
Национальность- не заслуга человека.
Заслуга человека- труд на благо
Родины, его достижения, вклад в
общую копилку национальной
культуры. Рубрика «Жил на
свете человек»
( стр. 116-117)
Прочитайте
тест и
докажите, что
предок А.С.
Пушкина
Ганнибал был
выдающимся
человеком.
Имевшим
заслуги  перед
новым
отечеством
Продолжите фразы:
 Нация- это…
 Национальный характер- это….
 Культура межнационального
общения заключается в ….
 Для того, чтобы народы не
удостоверяющим личность
человека. в нашей стране
является паспорт. С 1998 года
в нем отсутствует графа
«национальность». Правильно
это или нет? Свое мнение
объясните
враждовали друг с другом, я
предлагаю…
 Основным документом, Д/З
Прочитат
ь § 14,
вопросы

description:
Д/З
Прочитат
ь § 14,
вопросы

title: презентация


extracted_text:
Работу выполнил Григоренко Егор 9А
Школа № 12 г. Королев
 2016
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА КИНО» КИНО СЕГОДНЯ ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ СА МЫХ
МАССОВЫХ ВИДОВ ИСКУССТВА. Кинематограф (в переводе с гре ческого — изображаю
движение) с технической точки зрения представ ляет собой
развитие искусства фото графии. Изобретение так называемых
движущихся фотографий принадле жит французам — братьям
Луи Жану (1864—1948) и Огюсту(1862—1954) Люмьерам. С
помощью кадров — от дельных фотоснимков, на кинопленке
происходит фиксация фаз движения объекта, монтаж помогает
соединить кадры соответственно замыслу режис сера. Кино как вид искусства появилось в
Японии, Европе и Америке практи чески
одновременно — в конце XIX в. Первый
киносеанс в Москве состоялся 26 мая
1896 г. в саду «Эрмитаж». Одним из
крупнейших кинотеатров в России стал
«Художественный» (построен в 1909 г.
русским кино предпринимате лем
А.Ханжонковым). Позже появи лись
кинотеатры «Форум», «Колизей» (ныне
театр «Современник») и др. Наше кино, с первых еще,
дореволюционных своих
шагов, как и в последующие
советские времена,
развивалось
штучные.
разнонаправлено, в широком
диапазоне. Протазанов и
Эйзенштейн, Пудовкин и
Калатозов, Пырьев и
Герасимов, Хуциев и Чухрай,
Шукшин и Тарковский, Элем
Климов и Эльдар Рязанов -
это совершенно разные,
далеко отстоящие друг от
друга художественные миры,
совершенно разные пути-
дороги. Вот почему у нас ни
в кино, ни в культуре в
целом не удавалось
наладить конвейерности и
бестселлерства. Мы - Главная национальная особенность нашего кино - это
совершенно особый интерес к человеку, стремление как можно
глубже узнать его. Недаром именно в России родилась система
Станиславского и не имеющая себе равных русская актерская
школа. Советское кино,
насколько ему позволяли
природные возможности
экранного искусства и
строгая советская власть,
унаследовало этот
обостренный интерес к
человеку, к
неповторимому
характеру, к миру души. Этот повышенный интерес к человеку как к личности отличает
не только фильмы Панфилова, ранней Муратовой, Шепитько,
Шукшина, то есть фильмы заведомо серьезные, проблемные, но
даже и тот слой картин, так называемого развлекательного
кино. Если сравнить наши комедии, мелодрамы,
приключенческие ленты с близкими фильмами зарубежного
происхождения, то сразу станет заметно, что для наших
фильмов характерна не только острая интрига, но и остро
поданные характеры и тонкая гамма эмоций ("Семнадцать
мгновений весны" Лиозновой, "Подвиг разведчика" Барнета,
"Мертвый сезон" Кулиша, "Белое солнце пустыни" Мотыля,
"Ирония судьбы" Рязанова и др.). Повышенный градус эмоций, если нет прямой возможности
реализовать его в самом сюжетном построении,
драматургическом конфликте, особом типе героя, выражается в
музыкальности и в прочих непрямых формах выразительности
(музыка Таривердиева в "Семнадцати мгновеньях весны",
Шварца в "Белом солнце пустыни", Петрова в "Иронии судьбы" и
др.).
   Микаэл Таривердиев (15.08.1931—25.07.1996)           Андрей Петров (02.09.1930-15.02.2006) Герои фильмов — красивые,
сильные, бесстрашные —
проходят «через огонь и
воду». Зрители, погружаясь
в атмос феру фильма,
оценивают их действия,
мечтают быть похожими на
них. Но, к сожалению, в
последнее время на ки
ноэкранах слишком часто
возникают образы
беспощадных убийц-
победите лей, монстров, ни
во что не ставящих
человеческую жизнь, и
образы несчас тных
поверженных жертв. Современные технические возмож ности создания спецэффектов
помо гают воплотить самые необычные ху дожественные
замыслы. С помощью компьютера создаются фантастичес кие
персонажи, двигающиеся как на стоящие актеры, и т. п. Кинематограф со временем стал важнейшим средством
коммуникации. Кино доступно, увлекательно, вырази тельно. Оно
обладает свойствами «зри мой литературы», «движущейся живо
писи», «цветомузыки». Кино не заменяет литературу, живопись,
музы ку, а преломляет их опыт в соответс твии со своей
спецификой. Музыка способствует драматургическому раз витию
происходящего на экране дейс твия. Она эмоционально
окрашивает тот или иной эпизод в зависимости от замысла
режиссера.
Объединяя литературу, театр, живо пись, музыку, кино
раскрывает дина мичный целостный зрительно-слухо вой образ
эпохи.

«Сталкер» Андрей Тарковский СПАСИБО

description: СПАСИБО

title: презентация


extracted_text:
Дегтярев Анатолий Иванович
Дегтярев Анатолий Иванович
Интернет- риски в
Интернет- риски в
подростковых
подростковых
сообществах
сообществах Типы интернет зависимости
Типы интернет зависимости
Серфинг
 Серфинг
(навязчивый поиск)
(навязчивый поиск)
Азартные игры
 Азартные игры
Виртуальное
 Виртуальное
знакомство
знакомство
Киберсекс
 Киберсекс
Коммуникативные
 Коммуникативные
игрыигры
Фильмы
 Фильмы
Гаджет
 Гаджет
зависимость
зависимость
(развивается
 (развивается
через 6 месяцев у
через 6 месяцев у
1/3)1/3)
Норма 2-3 часа
 Норма 2-3 часа
(учитывая
(учитывая
содержание
содержание
деятельности)
деятельности) Интернетзависимость
Интернетзависимость
 Непреодолимая тяга к чрезмерному
использованию Интернета
 увлечение видеоиграми,
 навязчивой потребности к общению в
чатах,
 круглосуточный просмотр
фильмов,сериалов, роликов в Сети. Анкетирование подростков
Анкетирование подростков Признаки
Признаки
Изменения в учёбе, пропало желание
 Изменения в учёбе, пропало желание
Бросил кружки, секции, которые
 Бросил кружки, секции, которые
давно посещал
давно посещал
Перевязана рука (нога)
 Перевязана рука (нога)
Закрыты сообщества в VKVK
 Закрыты сообщества в
Плохо ест, спит
 Плохо ест, спит 2 дома современного подростка
2 дома современного подростка Интернет
Источник развития
Культура
Новая среда
 обитания Поколение ZZ
Поколение
2007Первый Iphone – начало эпохи Multitouch
2007
2012 – интернет у трети населения планеты
20182019 год появление квантового компьютера (85% Земли WIFI)
2025 год – гаджетыимпланты
2030 год интернетвещей («умный дом», «умный город», тотальный
мониторинг)
2040 год –нейронет (самостоятельный поиск)
2045 год –технологическая сингулярность (Земля один большой
компьютер)






 Интернет – риски
Интернет – риски
(контентные риски)
(контентные риски)
 Возникают в процессе использования
материалов, содержащих
противозаконную,неэтичную и вредоносную
информацию
  насилие, агрессию, эротику и
порнографию,
 нецензурную лексику, пропаганду суицида,
наркотических веществ и т.д. Коммуникационные риски
    Связаны с межличностными
отношениями Интернет пользователей и
включают в себя незаконные контакты
(например с целью встречи),
киберпреследования,
       киберунижения, груминг и др. Динамика подростковых самоубийств
Динамика подростковых самоубийств
 (2% «группы смерти»)
 (2% «группы смерти»)
2013-461
 2013-461
2014-780
 2014-780
2015-685
 2015-685
2016-720 (данные
 2016-720 (данные
Яровой)
Яровой)
Из них: любовь-30%
 Из них: любовь-30%
Конфликты-29%
 Конфликты-29%
Психические
 Психические
заболевания-10%
заболевания-10%
Психотропные
 Психотропные
вещества-1,5%
вещества-1,5% Группы
Группы
«Маленький пони»
 «Маленький пони»
«Море китов»
 «Море китов»
«Тихий дом»
 «Тихий дом»
«Синий кит»
 «Синий кит»
«Беги или умри»
 «Беги или умри»
#f 57, # f 58
 #f 57, # f 58
 # # разбуди меня в
разбуди меня в
 ##хочу в игру
хочу в игру
4.204.20 Группы (сообщества)
Группы (сообщества) Потребительские риски
Потребительские риски
 Злоупотребление правами потребителя:
риск приобретения товара низкого
качества,
 подделок, контрафактной и
фальсифицированной продукции,
хищение денежных
 средств злоумышленником через онлайн
банкинг и т.д. Технические риски
Технические риски
 Возможность повреждения ПО,
информации, нарушение ее
конфиденциальности
 или взлома аккаунта, хищения паролей
и персональной информации
 злоумышленниками посредством
вредоносного ПО и др. угроз. Что делать родителям?
Что делать родителям?
Установите рамки и договоритесь, какие
 Установите рамки и договоритесь, какие
приложения и вебсайты можно
приложения и вебсайты можно
смотреть, какиенет
смотреть, какиенет
Исследуйте различные приложения
 Исследуйте различные приложения
вместе, обсудите, какому возрасту они
вместе, обсудите, какому возрасту они
подходят
подходят
Убедитесь, что ребёнок чувствует себя
 Убедитесь, что ребёнок чувствует себя
частью дискуссии
частью дискуссии Что делать родителям?
Что делать родителям?
Посмотрите вместе с ребёнком его
 Посмотрите вместе с ребёнком его
«сообщества»VKVK
«сообщества»
Не поддерживайте интернетактивность
 Не поддерживайте интернетактивность
ребёнка (не приучайте ставить лайки под
ребёнка (не приучайте ставить лайки под
Вашими фото, больше общайтесь в
Вашими фото, больше общайтесь в
реальности)
реальности)
Расскажите ребёнку о «настройках
 Расскажите ребёнку о «настройках
конфиденциальности»
конфиденциальности» Кибербуллинг
Кибербуллинг
Наблюдайте за ребёнком (нервничает,
 Наблюдайте за ребёнком (нервничает,
ухудшается настроение, удалил свою страничку)
ухудшается настроение, удалил свою страничку)
Разберитесь в ситуации вместе с ребёнком
 Разберитесь в ситуации вместе с ребёнком
Сохраните доказательства травли (скриншот
 Сохраните доказательства травли (скриншот
экрана, электронные письма, фото)
экрана, электронные письма, фото)
Расскажите о ситуации классному
 Расскажите о ситуации классному
руководителю, школьному психологу, директору
руководителю, школьному психологу, директору Помощь
Помощь
Всероссийский телефон доверия 8800
 Всероссийский телефон доверия 8800
2000122
2000122
Онлайнчат по адресу твоя
 Онлайнчат по адресу твоя
территория.онлайн (с 15.0003.00)
территория.онлайн (с 15.0003.00)
Линия помощи «Дети онлайн»
 Линия помощи «Дети онлайн»
Социальнопсихологическая служба
 Социальнопсихологическая служба
ГОБУ «Физтехлицей» имени
ГОБУ «Физтехлицей» имени
П.Л.Капицы
П.Л.Капицы

file_name: Интернет-риски.ppt

description:
Группы (сообщества)
Группы (сообщества)

intro:
Типы интернет зависимости. Серфинг (навязчивый поиск)
Азартные игры
Виртуальное знакомство
Киберсекс
Коммуникативные игры
Фильмы
Гаджет зависимость
(развивается через 6 месяцев у 1/3)
Норма 2-3 часа (учитывая содержание деятельности)
Интернет-зависимость. Непреодолимая тяга к чрезмерному использованию Интернета
увлечение видео-играми,
навязчивой потребности к общению в чатах,
круглосуточный просмотр фильмов,сериалов, роликов в Сети.

title: Презентация. Интернет- риски в подростковых сообществах


extracted_text:
«Здоровье человека
как индивидуальная,
 так и общественная ценность»
Преподавательорганизатор ОБЖ    Дегтярёв А.И.

11 Изучаемые вопросы:
• Здоровье  человеческая ценность
• Создание модели здоровья школьника
• Здоровье:
индивидуальное и общественное
22 Задание на ассоциации:
 на каждую букву данного слова напишите слова,
 которые означают, что помогает человеку быть здоровым.
 З
 Д
О
Р
О
В
Ь
Е
33 Здоровье  это состояние полного физического, социального
Здоровье
и психического благополучия, а не просто отсутствие
болезней или физических дефектов.
(из Устава ВОЗ)
44 Задание: назовите  проявления состояния                     здоровья школьника.
Рис.1
Рис. 2
Рис. 3
Рис. 4
55 Рис.1
Рис. 2
Рис. 3
Рис. 4
66 Модель здоровья школьника
Здоровье
Физическое  здоровье –
функционирование
организма, здоровье
всех его систем,
физическая активность,
гигиена, режим труда и
отдыха, рациональное
питание, закаливание,
отказ от вредных
привычек и т.д.
77 Модель здоровья школьника
Здоровье
Социальное здоровье –
осознание себя
личностью мужского
или женского пола,
взаимодействие с
окружающими,
понимание и развитие
навыков, помогающих в
общении с людьми,
профилактика
социально значимых
заболеваний.
88 Модель здоровья школьника
Здоровье
Психическое здоровье –
   умение определять своё
место в окружающем мире,
понимание своих чувств и
умение выражать их,
умение прогнозировать
различные ситуации,
становление и развитие
личности
старшеклассников, их
самоопределение и
самореализация.
99 Модель здоровья школьника
                      Здоровье

Психическое
Социальное
Здоровье  главное условие
человеческого счастья!
Физическое
1010 Общие задачи маршрута:
• 1 уровень  знаю
• 2 уровень  умею
• Высший уровень  способен помочь
                                           близким
1111 здоровье
III

II
I
психическо
е
III
II
I
социальное
III
II
I
физическое
Практическая работа:
создайте свою
создайте свою
модель
модель
здоровья
здоровья
III. Могу помочь:
II. Умею:
I.   Знаю:
1212 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
1313 «Обязанности мудрого – заботиться о
своем имуществе, здоровье, не
совершая ничего противного
обычаям, законам и установлениям
… не только ради себя, но и ради
детей, родных, друзей, а особенно
ради государства; ведь достояние
отдельных лиц составляют богатство
гражданской общины».
Из трактата древнеримского политика Марка Туллия Цицерона                                       «Об обязанностях»
1414 Главное богатство любого
государства – это  люди.
 Без человеческого потенциала
рухнет любая экономическая
система и бессильна самая
передовая и прогрессивная
«национальная идея».
1515 здоровье
здоровье
ЗДОРОВЬЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ОБЩЕСТВЕННОЕ
Это здоровье
каждого человека
в отдельности
Совокупное здоровье людей
 или здоровье  всего населения
страны
1616 «…прежде всего мы должны
сохранить хорошее здоровье.
Средства к этому несложные:
избегать  излишних бурных и
неприятных волнений, а
также чересчур напряженного
и продолжительного
умственного труда, далее
усиленное движение на
свежем воздухе в течение по
крайней мере двух часов,
частое купание в холодной
воде и тому подобные
гигиенические меры».
Артур Шопенгауэр
Артур Шопенгауэр
«Афоризмы житейский
«Афоризмы житейский
мудрости»
мудрости»
1717 Всем доброго здоровья!
1818

file_name: Здоровье человека - индивид. ценность.ppt

description:
Рис.1
Рис. 2
Рис. 3
Рис. 4
66

description:
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
1313

description:
Всем доброго здоровья!
1818

intro:
Изучаемые вопросы:
Здоровье - человеческая ценность
Создание модели здоровья школьника
Здоровье:индивидуальное и общественное. Здоровье - это состояние полного физического, социального и психического благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.
Задание: назовите  проявления состояния здоровья школьника.
Физическое  здоровье – функционирование организма, здоровье всех его систем, физическая активность, гигиена, режим труда и отдыха, рациональное питание, закаливание, отказ от вредных привычек и т.д.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Здоровье человека -  как индивидуальная,  так и общественная ценность". (9 класс)


extracted_text:
Лето даёт  возможность  наполнить  жизнь
детей
                          яркими    впечатлениями,
неожиданностями,
               удовольствием и красотой.
                 Задача  воспитателей -  создать
условия  для  организации  летнего  отдыха
воспитанников,  сохранить  и  укрепить  их
здоровье!
ещё
Очень  важно  так  организовывать  жизнь
дошкольников,  чтобы  каждый  день  не  был
похож  на  предыдущий,  был  наполнен
интересным
чтобы
воспоминания  о  летнем  времени,  играх,
прогулках,
долго
радовали детей.
содержанием,
развлечениях Вот так и промчалось наше сказочное лето
До свидания, до новых встреч!

file_name: наши летние  дела.pptx

intro: Данная отчет - презентация, о том чем занимались дошкольники в летний период. Для нас, воспитателей важно организовать жизнь детей, так, чтобы один день не был похож на другой. Моя задача - создать условия для летнего отдыха воспитанников, сохранить и укрепить здоровья. Вот, что получилось...

title: Презентация "Наши летние дела" (дошкольная группа)


extracted_text:
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ
ЖИЗНИ И ЕГО
СОСТАВЛЯЮЩИЕ
Преподаватель –
организатор ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ   А.И. ЗДОРОВЬЕ - ЭТО СОСТОЯНИЕ ПОЛНОГО
ФИЗИЧЕСКОГО, ДУШЕВНОГО И СОЦИАЛЬНОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ, СОПРОВОЖДАЕМОЕ ФАКТИЧЕСКИМ
ОТСУТСТВИЕМ БОЛЕЗНЕЙ И ИНДИВИДУАЛЬНО
ФРУСТИРУЮЩИХ (ВЫВОДЯЩИХ ИЗ СОСТОЯНИЯ
ВНУТРЕННЕГО СПОКОЙСТВИЯ) НЕДОСТАТКОВ.
 Быть здоровым - значит не
иметь проблем с самочувствием,
быть физически и духовно
полноценным человеком. ЧТО СПОСОБСТВУЕТ
СОХРАНЕНИЮ И
УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ:
  Правильное питание
  Закаливание
  Соблюдение режима труда и отдыха
  Психическая и эмоциональная
устойчивость
  Личная гигиена
  Оптимальный уровень двигательной
активности
  Безопасное поведение дома, на улице,
на работе
  Отказ от саморазрушающего поведения
  Здоровое сексуальное поведение  Важнейшим элементом
здорового образа жизни
является рациональное
питание
   «Если бы люди ели только
тогда, когда они очень
голодны, и если бы питались
простой чистой и здоровой
пищей, то они и не знали бы
болезней и им легче было бы
управлять своей душой и
телом», - так говорил
 Л.Н. Толстой ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ.
 Строгое соблюдение
ритма приема пищи.
 Отучаться
насыщаться пищей
до предела.
 Пищу надо есть с
вниманием и
удовольствием,
не спеша
прожевывать и
почувствовать
вкус. УПОТРЕБЛЯТЬ В ПИЩУ СЫРЫЕ РАСТИТЕЛЬНЫЕ
ПРОДУКТЫ.
 Значение овощей в
питании очень
велико потому, что
они являются
ценным источником
витаминов,
углеводов,
органических
кислот,
минеральных солей,
различных вкусовых
веществ, без
которых пища
становится
безвкусной и
малополезной. ЗАКАЛИВАНИЕ.
 Закаливание – одна из форм
укрепления здоровья человека.
1000 лет назад великий
врач  Древнего Востока
Авиценна писал:
С гимнастикой дружи,
Всегда веселым будь,
И проживешь 100 лет,
А , может быть, и более.
Микстуры, порошки –
К здоровью ложный путь.
Природою лечись –
В саду и чистом поле. СПОСОБОВ ЗАКАЛИВАНИЯ МНОГО.
 Очень простой и эффективный способ закаливания –
это хождение босиком. Дело в том, что подошвы
наших ног – несколько необычный участок кожи
нашего тела. Там расположены точки – проекции
наших внутренних органов. Нажимая на них, можно
снять боль, оказать лечебное воздействие на
определенные органы ВОДНЫЕ  ПРОЦЕДУРЫ.
 Много радости
приносит
купание.
Через нервные
окончания,
которые
расположены в
коже, водные
процедуры
оказывают
влияние на весь
организм
человека. ФИЗИЧЕСКАЯ
АКТИВНОСТЬ.
 "Физическая
активность - ключевой
компонент сохранения
здоровья, и нам нужно
приложить все усилия,
чтобы не высиживать
или вылеживать свои
болезни, а
самостоятельно их
предупреждать с
помощью приятной
зарядки", - утверждает
специалист в области
исследования рака
профессор Кен Фокс. и попробуйте что -
нибудь другое. Можно
заниматься ходьбой,
бегом, аэробикой,
йогой - неважно, что
именно вы делаете,
лишь бы занимались
спортом ежедневно. БЫТЬ ЗДОРОВЫМ – ЭТО ЗДОРОВО ! В  ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ –
ЗДОРОВЫЙ ДУХ.
 У природы есть закон – счастлив
будет только тот, кто здоровье
сбережет.        Прочь гони-ка все
хворобы!   Поучись-ка быть
здоровым! ОТКАЗ ОТ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК.
Вредные  привычки - это  сложившиеся
способы деструктивного (саморазрушающего)
поведения, осуществление     которого    в
определённых ситуациях   приобретает
характер   потребности.
Вредные привычки могут:
 складываться стихийно
  быть побочным продуктом неправленного
воспитания и обучения
 перерастать в устойчивые черты характера
 Приобретать черты автоматизма
 быть социально обусловленными ЧТО   ЛЕЖИТ   В   ОСНОВЕ   ПРОЦЕССОВ
ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕДНЫХ  ПРИВЫЧЕК?
  Феномен адикции (пагубного пристрастия к
чему-либо).
   Человек стремится благодаря использованию
тех или иных средств (веществ) заместить
естественные для конкретных социальных
ситуаций чувства и эмоции, избежать стресса. ВОЗДЕЙСТВИЕ ТАБАКА НА
ОРГАНИЗМ.
инсульты
рак губ, полости рта, горла и гортани
повышается риск сердечного приступа
рак  лёгких
рак печени
язва и рак желудка, поджелудочной
железы
Бесплодие
гангрена, вызванная закупоркой сосудов ДЕЙСТВИЕ КУРЕНИЯ
НА ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ.
 При курении
табачный дым
проникает в
ротовую полость,
дыхательные
пути, вызывают
раздражение сли-
зистых оболочек
и оседает на
пленке лёгочных
пузырьков. Влияние курения на
женский организм.
Женщинам курение грозит
преждевременным
старением.
Кожа приобретает
жёлтоватый оттенок с
характерным запахом
Возникают осложнения при
беременности
Учащаются случаи
мёртворождения, умственная УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ – ЭТО  ТОЖЕ
ВРЕДНАЯ ПРИВЫЧКА . НЕДАРОМ
ГОВОРЯТ: «ПОТЯНЕШЬСЯ ЗА ВОДКОЙ –
БУДЕТ ЖИЗНЬ КОРОТКОЙ»
Пьянство ведет за собой 6 зол:
Алкоголь требует себе в жертву не
бедность, раздор, болезнь,
потерю репутации, позор и
ослабление умственной
активности.
только взрослых людей, но и их
будущее.
оказываются недоразвитыми и
больными. В 2 раза чаще дети
рождаются мертвыми. Алкоголь
укорачивает жизнь в среднем на
17 лет.
В пьющих семьях 38% детей АЛКОГОЛЬ И ЕГО
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
НА ОРГАНИЗМ.
 Проблема употребления
алкоголя очень
актуальна в наши дни.
Сейчас потребление
спиртных напитков в
мире характеризуется
огромными цифрами ПРИ
СИСТЕМАТИЧЕСКОМ
УПОТРЕБЛЕНИИ
АЛКОГОЛЯ
РАЗВИВАЕТСЯ
ОПАСНАЯ БОЛЕЗНЬ –
АЛКОГОЛИЗМ.
АЛКОГОЛИЗМ
ОПАСЕН ДЛЯ
ЗДОРОВЬЯ
ЧЕЛОВЕКА, НО ОН
ИЗЛЕЧИМ, КАК И
МНОГИЕ ДРУГИЕ
БОЛЕЗНИ. ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА СОСТОИТ В
ТОМ, ЧТО БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ
АЛКОГОЛЬНОЙ ПРОДУКЦИИ,
ВЫПУСКАЕМОЙ НЕГОСУДАРСТВЕННЫМИ
ПРЕДПРИЯТИЯМИ, СОДЕРЖИТ БОЛЬШОЕ
КОЛИЧЕСТВО ЯДОВИТЫХ ВЕЩЕСТВ. НАРКОМАНИЯ. НАРКОТИЧЕСКИЕ
ВЕЩЕСТВА, ИХ ДЕЙСТВИЕ НА
ЧЕЛОВЕКА.
 Злоупотpебление
наpкотическими
сpедствами и
незаконная
тоpговля ими в
последнее вpемя во
многих, особенно
pазвитых стpанах
миpа пpиняли
катастpофические
pазмеpы. НАРКОТИК – ОТ ГРЕЧЕСКОГО
«NARKOO», ЧТО ОЗНАЧАЕТ
ОЦЕПЕНЕТЬ, СДЕЛАТЬСЯ
НЕЧУВСТВИТЕЛЬНЫМ. Человек рождается на свет
Чтоб творить, дерзать – и не
иначе
Чтоб оставить в жизни
добрый след
И решить все трудные
задачи.
Человек рождается на свет
Для чего? Ищите свой ответ.

file_name: ЗОЖ и его составляющие.pptx

description: БЫТЬ ЗДОРОВЫМ – ЭТО ЗДОРОВО !

intro: Здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, сопровождаемое фактическим отсутствием болезней и индивидуально фрустирующих (выводящих из состояния внутреннего спокойствия) недостатков. Быть здоровым - значит не иметь проблем с самочувствием, быть физически и духовно полноценным человеком. Что способствует сохранению и укреплению здоровья:

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Здоровый образ жизни и его составляющие". (9 класс)


extracted_text:
Деловой этикет и
правила собеседования
Нормы делового этикета.
Правила собеседования с
работодателем
Iraida Mokshanova Мировые экономические связи и этикет
Незнание правил
хорошего тона в
других странах и
нарушение этикета
могут привести к
разрыву деловых
отношений и
обернуться потерей
рынков сбыта
Iraida Mokshanova Правила делового этике
та● Будьте во всем
пунктуальны
● Не говорите
лишнего
● Думайте не только
о себе, но и о
других
● Одевайтесь, как
принято
● Говорите и пишите
хорошим языком
Iraida Mokshanova Как одеться на первое
собеседование
Да
Нет
Новая вещь
Слишком
дорогая
одежда
Обилие
украшений
Чистая, аккуратная
одежда
Вещи, к каким
привыкли
Отсутствие всего, что
«слишком» (слишком
яркий цвет костюма,
слишком высокий
каблук, слишком
пышная прическа,
слишком резкий
запах духов)
Iraida Mokshanova Репутация работника складывается не только
на основе внешне произведенного
впечатления, но также обращается внимание
на качества, какими вы обладаете и в каком
стиле общаетесь с людьми. Ваша задача -
создать у работодателя благоприятное
впечатление о себе, как о вежливом и
воспитанном человеке.
ПРАВИЛА  ЭТИКЕТА  ВО  ВРЕМЯ
ПРОХОЖДЕНИЯ  СОБЕСЕДОВАНИЯ
Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova Пунктуальность
• Приходить на
собеседование следует
заранее, минут за 10–15 до
его начала
• Опаздывать крайне
нежелательно также, как и
приходить раньше
назначенного срока
• Заходить в кабинет нужно
с поднятой головой и
расправленными плечами
— тем самым вы
произведете впечатление
человека, уверенного в
себе
Iraida Mokshanova
Важно
• Правилами
офисного
этикета не
предусмотрено
стучать в
дверь!
• Для
рукопожатия
первым подает
руку
представитель
фирмы. Во  время  переговоров
• Не садитесь, пока вам не предложат.
Если вы заметили, что вам забыли
предложить присесть, попросите
разрешения сами.
• Если стул, на который вы собираетесь
присесть, стоит слишком далеко, можете
переставить его, проявив свою
инициативность (но помните о
допустимой дистанции между
собеседником и вами — от 1,5 до 2 м).
• Сидите ровно, голову держите прямо. Не
скрещивайте руки и ноги.
• Вопросы слушайте внимательно,
отвечайте кратко и четко.
• Если работодатель исчерпал список
своих вопросов, начинайте сами задавать
вопросы, касающиеся процесса работы и
ваших будущих обязанностей.
• По окончании встречи поблагодарите за
уделенное вам время и попрощайтесь.
Iraida Mokshanova
Что делать
нельзя
• Начинать говорить
первым (подождите,
пока вас спросят);
• Извиняться за
отсутствие на
данный момент
каких-либо навыков;
• Перебивать;
• Озвучивать
собеседнику
желаемый уровень
зарплаты до того,
как вас об этом
спросят. Iraida Mokshanova Зрительный контакт
• Во время разговора смотрите
собеседнику в глаза - это
способствует лучшему пониманию и
эффективной коммуникации. Вы
произведете впечатление человека,
уверенного в своих силах. А
возможность незаметно наблюдать
за выражением лица собеседника
даст вам понять, как вас
воспринимают, и по ходу дела вы
сможете скорректировать ваш
рассказ.
пытаться рассматривать документы
• Нельзя глазеть по сторонам и
Iraida Mokshanova Мимика и жесты
• Не бойтесь улыбаться: обычно
улыбка помогает растопить лед,
открыть любую дверь, повернуть
разговор в позитивное русло.
• Вы ни в коем случае не должны
показывать, что вам что-то не
нравится, или вы напряжены.
• Не манипулируйте ручкой, бумагой,
аксессуарами. Не крутите ничего в
руках — это нервирует.
Iraida Mokshanova После интервью
• По приходу домой можно
написать электронное письмо
работодателям, с которыми вы
сегодня встречались. В нем
уместно еще раз поблагодарить
за уделенное для вас время и
напомнить, что вы с большим
желанием готовы приступить к
работе.
• Если после оговоренного срока
с фирмы вам не перезвонили, то
правилами этикета допустимо
позвонить самому, чтобы
напомнить о себе и подчеркнуть
свою заинтересованность в
сотрудничестве именно с этой
фирмой.
Недопустимо
• Беспокоить фирму
звонками, если вы
получили от нее отказ
или невнятный ответ.
• Расстраиваться после
каждого отказа.
Любое собеседование
для вас — это тренинг
по продаже себя
самого. Чем больше
собеседований вы
проходите, тем лучше
оттачиваете навыки
своей
самопрезентации.
Iraida Mokshanova ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
Iraida Mokshanova Вашими первыми словами, адресованными тому, кто
будет с вами беседовать, должны быть: «Благодарю
вас»,— за то, что вам уделяется время.
Никогда не забывайте о рукопожатии (руку первым
протягивает начальник).
Не садитесь, пока вам не предложат.
Сидите прямо, не делайте руками суетливых
движений. Смотрите в глаза собеседнику.
Говорите так, чтобы вас было хорошо слышно.
Отвечайте, подумав, правдиво и уверенно.
Положительную реакцию у слушателя вызывают,
главным образом, выражение лица и тон голоса.
Отвечайте кратко.
Слушайте! Будьте внимательны!
Iraida Mokshanova
Ничего не трогайте на столе того, кто с вами беседует.
Не пытайтесь прочесть ничего из того, что лежит у
него на столе.  Не отзывайтесь дурно о других людях или о другой
фирме.
 Имейте при себе хорошую ручку и блокнот, чтобы
при необходимости делать записи.
 Следите за жестикуляцией. Язык тела может выдать
то, что вы собираетесь скрыть (в связи с этим
полезно прочесть какую-нибудь книгу по
невербальным средствам общения).
 Следите за признаками окончания разговора.
 Прежде чем уйти, подчеркните в одном
предложении свое желание работать в данной
фирме. Не просите, не умоляйте и не хнычьте:
просто выскажитесь положительно.
 Пожмите на прощание руку. Улыбнитесь.
 Выйдите неторопливо, уверенным шагом.
 Не отказывайтесь от чая или кофе — пусть с вами
обращаются, как с гостем, тогда работодателям
труднее будет вам отказать.
Iraida Mokshanova Не пытайтесь поразить собеседника информацией о
вашей прошлой карьере. Он и так читал вашу анкету.
Не рассуждайте на темы, в которых некомпетентны.
Не держите руки около рта во время разговора — это
признак неискренности.
Не скрывайте своих достоинств, хвалите себя.
Источник информации забудется, сведения — никогда.
Не спрашивайте с самого начала, сколько вам будут
платить. Лучше поинтересоваться кругом своих
обязанностей и перспективами роста.
Не соглашайтесь, когда принимающий вас на службу
чиновник скажет: «Мы сообщим вам о своем решении».
Ответьте, что вас трудно застать дома, что лучше вы
сами позвоните в удобный для него день и час.
Не отчаивайтесь, получив отказ. Если не удалось в этот
раз, обязательно повезет в следующий. Не вы - первый,
не вы - последний.
Iraida Mokshanova

file_name: Деловой этикет и правила собеседования.pptx

description: Iraida Mokshanova

description: Iraida Mokshanova

intro:
СЛАЙД 1 (Презентация 1).
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Вступительное слово воспитателя
СЛАЙД 2.
Мировые экономические связи обязывают деловых людей знать правила хорошего тона и в других странах. В данном случае нарушение правил этикета может привести даже к разрыву деловых связей и обернуться потерей рынков сбыта.
Правила делового этикета со временем меняются, некоторые из них в настоящее время утратили свою обязательность, например, элементы поведения по отношению к женщине. Еще недавно считалось, что мужчина должен непременно оплачивать счет в ресторане, если обедает в обществе женщины, распахивать перед ней двери, пропускать ее вперед при выходе из лифта. Сегодня такие правила не являются обязательными. Современный деловой этикет рекомендует выходить из лифта первым тому, кто находится ближе к двери. Женщина надевает пальто сама, но если у нее при этом случаются затруднения, мужчина обязан помочь ей.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ВНЕУРОЧНОМУ ЗАНЯТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ТЕМУ «ДЕЛОВОЙ ЭТИКЕТ И ПРАВИЛА СОБЕСЕДОВАНИЯ»


extracted_text:
КАК НЕ СТАТЬ
ЖЕРТВОЙ
ПРЕСТУПЛЕНИЯ
Безопасность жизни
Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova ○ По пути следования
запоминайте
местонахождение отделов
милиции  и опорных
пунктов охраны порядка,
работающих в вечернее
время ресторанов и кафе,
учреждений и
предприятий.
Как безопасно
добраться в
позднее время
до своего дома
○ Если район неспокойный, и
идти вам предстоит по
безлюдной улице,
позвоните домой и
попросите, чтобы вас
встретили.
Iraida Mokshanova Как безопасно
добраться в
позднее время
до своего дома
○ Избегайте коротких дорог,
пролегающих через дворы,
свалки, кладбища, пустыри,
плохо освещенные улицы, а
также участки, поросшие
лесом или плотным
кустарником. Старайтесь идти
через людные места.
○ В темных и плохо освещенных
кварталах ходите посередине
улицы.
○ Ходите по тротуару всегда
навстречу направлению
уличного движения и
подальше от дорожной бровки.
Iraida Mokshanova Как безопасно
добраться в
позднее время
до своего дома
○ Не пользуйтесь услугами
попутных машин с
незнакомыми водителями,
не соглашайтесь на
предложение «подвезти».
○ Не подходите вплотную к
стоящим автомобилям.
○ Если машина тормозит, а
пассажиры просят показать
им дорогу, говорите с
ними, стоя на безопасном
расстоянии.
○ Не рекомендуется слушать
на улице аудиоплейер.
Iraida Mokshanova ○ При вашем преследовании
бегите как можно быстрее
и внезапнее, при этом
зовите на помощь.
○ В случае нападения
принимайте меры
самозащиты, оказывайте
сопротивление, кусайтесь,
царапайтесь.
Как безопасно
добраться в
позднее время
до своего дома
Iraida Mokshanova ВОЗМОЖНЫЕ ОПАСНОСТИ,
ПОДСТЕРЕГАЮЩИЕ В
ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ
- решительно обрывайте
При попытках
непонравившегося вам
его
- не вступайте в
незнакомца завести с
вами беседу
пререкания, не
конфликтуйте
- перейдите на другое
место (ближе к выходу)
-обращайтесь за
помощью к другим
пассажирам
-выходите на любой
остановке неожиданно
для преследователя в
последние секунды
перед закрытием двери
- деньги носите в
застегнутых внутренних
карманах
Чтобы обезопасить себя
от воров-карманников
Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova Правила поведения в городе
Iraida Mokshanova

file_name: КАК НЕ СТАТЬ ЖЕРТВОЙ ПРЕСТУПЛЕНИЯ.pptx

description: Iraida Mokshanova

description: Iraida Mokshanova

description: Iraida Mokshanova

description: Iraida Mokshanova

intro:
1 слайд
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Организационный момент. Сообщение темы занятия
Воспитатель. Современная жизнь полна неожиданностей, порой неприятных и зачастую опасных. Нередки случаи, когда в темном подъезде, на дальней остановке транспорта или в тихом сквере совершаются разного рода преступления: убийства, изнасилования, нанесение телесных повреждений, грабежи, разбои, мошенничества и т.п. Если вести себя более осторожно, то вероятность уберечь свою жизнь, здоровье от преступного посягательства значительно возрастет.
Тема нашего занятия «Как не стать жертвой преступления».

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ВНЕУРОЧНОМУ ЗАНЯТИЮ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА ТЕМУ «КАК НЕ СТАТЬ ЖЕРТВОЙ ПРЕСТУПЛЕНИЯ»


extracted_text:
Русская пословица:
«КРАСИВ  ТОТ,  КТО
КРАСИВО
ПОСТУПАЕТ».
Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova Этикет
на каждый
деньУ вас - гости
Iraida Mokshanova Туллий
Цицерон
(106 – 43 гг.
до н.э.) -
древнеримски
й
политический
деятель,
оратор,
философ,
писатель
Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova Правила хорошего тона.
Вежливые слова
Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova СИТУАТИВНАЯ
ВИКТОРИНА
Iraida Mokshanova Правила приветствия
• Как можно приветствовать друг друга и в
• Кто первым здоровается при входе в
каких случаях?
помещение?
• Когда мы впервые встречаемся с людьми, кто
должен здороваться первым: Мужчина –
женщина? Младшие – старшие? Начальник –
подчиненный?
• Кто должен первым здороваться на улице:
стоящий или проходящий?
• Должна ли вставать женщина, приветствуя
мужчину?
Iraida Mokshanova помещении
Как вести себя в
• Мужчина и женщина входят в помещение. Кто
входит первым?
• Пара поднимается или спускается по лестнице. Кто
идет первым?
• Паре нужно в театре пройти до места. Кто идет
первым?
• Если вы опоздали в кино (театр), куда нужно
садиться? Нужно ли искать свое место? Если нет,
почему?
• Как нужно продвигаться вдоль ряда к своему месту?
• При посещении спектаклей, кино, концертов и
других мероприятий у мужчин появляется
возможность проявить такое качество, как
галантность… Что это за качество?
Iraida Mokshanova Телефонный этикет
• В какой промежуток времени можно
звонить по телефону в будние дни и в
выходные?
• При разговоре по телефону кто
здоровается первым?
• Надо ли представляться при телефонном
разговоре?
• Если при разговоре неожиданно прервалась
связь, кто должен перезвонить?
• Кто должен закончить телефонный
разговор?
Iraida Mokshanova В гостях
• Можно ли приходить в гости без
предупреждения?
• Если гости пришли без приглашения,
а их визит весьма некстати, как быть
хозяевам?
• Вы пришли в гости с подарком и
цветами, как их нужно преподносить?
• Как должен именинник или хозяин
поступить с подарком?
Iraida Mokshanova Сервировка стола. Поведение
за столом
• Как правильно расположить приборы на
столе: вилку, нож, ложку, бокал, салфетку?
• Как нужно есть хлеб?
• Как нужно есть виноград, яблоко,
апельсин?
• Как едят торты, пирожные, пироги?
• Как без слов сказать о том, что вы
закончили кушать?
• Как выйти из-за стола по окончании обеда?
Iraida Mokshanova Найди правильный выход
из заданных ситуаций
1
2
Iraida Mokshanova Найди правильный выход
из заданных ситуаций
3
4
Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova «Хорошие манеры откроют
перед нами двери, которые не
Iraida Mokshanova
сможет открыть и самая
высокая образованность».
(К. Томас, судья Верховного суда США) «Уважение
других даёт
повод к
уважению
самого себя».
«Манеры человека
– это зеркало,
в котором
отражается
его портрет».
Иоганн Вольфганг Гёте
(немецкий поэт, политический
деятель)
Рене Декарт (франц.
математик, философ,
физик, физиолог)
Никогда  не  забывай
о  тех,  кто  рядом  с
тобой
Iraida Mokshanova Как правильно
приглашать гостей
Iraida Mokshanova

file_name: ЭТИКЕТ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ.pptx

description: Iraida Mokshanova

description: Iraida Mokshanova

description: Iraida Mokshanova

description: Iraida Mokshanova

description:
СИТУАТИВНАЯ
ВИКТОРИНА
Iraida Mokshanova

description: Iraida Mokshanova

intro:
Слайд 1.
«Красив тот, кто красиво поступает».
ХОД ЗАНЯТИЯ
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодняшняя наша встреча начинается со сценки. Давайте посмотрим!
Слайд 2. Сценка:
После соревнований Паша сказал Кириллу:
- Знаешь, приходи ко мне сегодня часов в 6. Я тебе айфончик покажу и планшет новый. Музычку послушаем.
- Ладно, - ответил Кирилл, - приду.
Часов в 7 Паша уже перестал ждать товарища. Вдруг раздался стук в дверь.
- Привет, - сказал Кирилл. - Это я.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ВНЕУРОЧНОМУ ЗАНЯТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ТЕМУ «ЭТИКЕТ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»


extracted_text:
Визиты, визиты,
визиты…
Этикет: Вы – в гостях
Iraida Mokshanova Юрьев и Владимирский
«Правила светской жизни и
этикета. Хороший тон»
Визиты предписываются
этикетом и учтивость делает
их обязательными для
каждого порядочного
человека. Визиты сближают
людей, устанавливают и
поддерживают между ними
отношения.
Обязательными являются
визиты:
1) лицам, оказавшим вам какую-
либо услугу (это визиты
признательности);
2) визиты друзьям и знакомым,
когда они больны или у них
неприятности (визиты
поддержки).
Iraida Mokshanova Ситуация 1
«Гости не сообщили о своем визите»
Iraida Mokshanova Ситуация 2
«Гости пришли на 2 часа раньше
назначенного времени»
Iraida Mokshanova Ситуация 3
«Приглашенные гости незнакомы друг с
другом»
Iraida Mokshanova Iraida Mokshanova Этикет в одежде
Iraida Mokshanova Защита проектов
1) Сервировка
стола.
Назначение
столовых
предметов
2) Правила
поведения за
столом
3)  Способы
употребления
различных
блюд
Iraida Mokshanova Как сидеть за столом. Уроки
этикета
Iraida Mokshanova Юмор – залог  хорошего  настроения
в  любой  компании
Iraida Mokshanova Юмор – залог  хорошего  настроения
в  любой  компании
Iraida Mokshanova Юмор – залог  хорошего  настроения
в  любой  компании
Iraida Mokshanova

file_name: Визиты, визиты, визиты.pptx

description: Iraida Mokshanova

description:
Этикет в одежде
Iraida Mokshanova

intro:
Слайд 1.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Вступительное слово воспитателя
Очень часто люди ходят друг к другу в гости, а также приглашают гостей.
Слайд 2. Что значит «нанести визит»? В книге «Правила светской жизни и этикета. Хороший тон» дается характеристика этому понятию: «Визиты предписываются этикетом и учтивость делает их обязательными для каждого порядочного человека.
Визиты сближают людей, устанавливают и поддерживают между ними отношения.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ВНЕУРОЧНОМУ ЗАНЯТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ТЕМУ «ВИЗИТЫ, ВИЗИТЫ, ВИЗИТЫ…»