extracted_text:
Кроме литературы, чем и дышать,
Опускаясь на дно морское…
М.Щербаков. Целое лето «Как человек, как личность
писатель русский… стоял
освещенный ярким светом
беззаветной и страстной любви
к великому делу жизни –
литературе, к усталому в труде
народу, грустной своей земле.
Это был честный боец,
великомученик правды ради,
богатырь в труде и дитя в
отношении к людям, с душою,
прозрачной, как слеза, и яркой,
как звезда бледных небес
России». М.Горький. «Вся Греция и Рим
питались только
литературою: школ, в
нашем смысле, вовсе не
было! И как возросли.
Литература собственно
есть единственная
школа народа, и она
может быть
единственною и
достаточною
школою… » В.Розанов. «Русская литература…
всегда была совестью
народа. Ее место в
общественной жизни
страны всегда было
почетным и влиятельным.
Она воспитывала людей и
стремилась к
справедливому
переустройству жизни».
Д. Лихачев.
Д.С.Лихачев Стихи русских
 поэтов о
писательском
труде, о
роли
писателей в
обществе Иван Бунин
Слово
Молчат гробницы, мумии и кости,—
       Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
       Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
       Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и
страданья,
       Наш дар бессмертный — речь. А.Ахматова
                       Творчество
Бывает так: какаято истома;
В ушах не умолкает бой часов;
Вдали раскат стихающего грома.
Неузнанных и пленных голосов
Мне чудятся и жалобы и стоны,
Сужается какойто тайный круг,
Но в этой бездне шепотов и звонов
Встает один, все победивший звук.
Так вкруг него непоправимо тихо,
Что слышно, как в лесу растет трава,
Как по земле идет с котомкой лихо...
Но вот уже послышались слова
И легких рифм сигнальные звоночки,
—
Тогда я начинаю понимать,
И просто продиктованные строчки
Ложатся в белоснежную тетрадь. Б.Пастернак
Во всем мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Всё время схватывая нить
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытья.
О, если бы я только мог
Хотя отчасти,
Я написал бы восемь строк
О свойствах страсти.
О беззаконьях, о грехах,
Бегах, погонях,
Нечаянностях впопыхах,
Локтях, ладонях.
Я вывел бы ее закон,
Ее начало,
И повторял ее имен
Инициалы.
Я б разбивал стихи, как сад.
Всей дрожью жилок
Цвели бы липы в них подряд,
Гуськом, в затылок.
В стихи б я внес дыханье роз,
Дыханье мяты,
Луга, осоку, сенокос,
Грозы раскаты.
Так некогда Шопен вложил
Живое чудо
Фольварков, парков, рощ, могил
В свои этюды.
Достигнутого торжества
Игра и мука
Натянутая тетива
Тугого лука. Вопросы
Почему литературу называют искусством слова? Покажите
на примерах, что такое искусство слова?
 Вспомните произведения, герои которых читают книги и
дают им свои оценки. Чем важна для них литература?
Что вы узнали из литературы о любви и предательстве, о
смерти и бессмертии, о благородстве и подлости? Важны ли
такие знания для человека?
Как литература помогла вашему собственному духовному
развитию?
 Что полезного может дать современному человеку чтение
литературы прошлого? Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые, синие и
лиловые волошки; желтый дрок выскакивал вверх своею
пирамидальною верхушкою; белая кашка зонтикообразными
шапками пестрела на поверхности; занесенный, бог знает откуда,
колос пшеницы наливался в гуще. Под тонкими их корнями
шныряли куропатки, вытянув свои шеи. Воздух был наполнен
тысячью разных птичьих свистов. В небе неподвижно стояли
ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив глаза
свои в траву. Крик двигавшейся в стороне тучи диких гусей
отдавался бог знает в каком дальнем озере. Из травы подымалась
мерными взмахами чайка и роскошно купалась в синих волнах
воздуха. Вон она пропала в вышине и только мелькает одною
черною точкою. Вон она перевернулась крылами и блеснула
перед солнцем. Чёрт вас возьми, степи, как вы хороши! Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» “Ты хочешь знать, что видел я
На воле? — Пышные поля,
Холмы, покрытые венцом
Дерев, разросшихся кругом,
Шумящих свежею толпой,
И жаждут встречи каждый миг;
Но дни бегут, бегут года —
Им не сойтися никогда!
Как братья в пляске круговой.
Я видел груды темных скал,
Когда поток их разделял,
И думы их я угадал:
Мне было свыше то дано!
Простерты в воздухе давно
Объятья каменные их, М.Ю.Лермонтов «Мцыри» Домашнее задание
Ответить письменно на один из вопросов:
•Как связаны человек и история в
«Капитанской дочке» А.С.Пушкина?
•Какие нравственные ценности утверждает
поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри»?
•Что «дурное в России» высмеивают
Н.В.Гоголь в пьесе «ревизор» и М.Е.
СалтыковЩедрин в сказках?
Принести  на урок текст «Слова о полку
Игореве»  древнерусский текст и его
перевод на современный русский язык. Спасибо за урок!!!

file_name: Литература как искусство слова и ее роль в.ppt

description: Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

description: М.Ю.Лермонтов «Мцыри»

description: Спасибо за урок!!!

intro: Данная презентация посвящена особенностям русской литературы, ее месте в общественной жизни страны и в обществе. В ней прилагаются стихотворения русских поэтов о писательском труде, о роли писателей в обществе.В конце презентации имеются контрольно-обобщающие вопросы по изучаемой теме. Презентация красочна, имеет множество фотографий.

title: Презентация по литературе в 9 классе на тему "Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Вводный урок"


extracted_text:
The King of Rock and Roll
Автор:Елена Николаевна Федосеева ,
учитель английского языка
 МБОУ СОШ №9 г. Норильск
Красноярский край 1. a) Listen to the tape. Who are the people speaking?
     b) Connect the names with the things.
             Jane Asquith       teddy bear
             Shane Lyons      autograph
            Joanne Palmer   holiday
 2. a) What can you remember about each fan?
     b) Which of these were mentioned ?
plate    statue    album    clock    poster   pen   radio   T-shirt
book   mirror   sweatshirt      teddy bear      bag    pencil

c) Listen again and check your ideas.
picture   video
3. Do you agree with Shane’s ideas?  Listen and complete the song
    Blue Suede Shoes
Well, it’s one for the..., two for the…,
Three to get…, now go, cat, go
But don’t you step on my … suede shoes. You can do anything but lay off
of my Blue suede shoes.
Well, you can knock me…, step in my …,
Slander my …, all over the…, do … that you want to do, but uh-uh,
Honey, lay off of my…,
Don’t you step on my … suede shoes.
You can … anything but lay off of … Blue suede shoes, … my house,
Steal my…, … my cider from my old fruitjar, do … that you want to do, but
uh-uh,
Honey, lay off of my…,
Don’t you step on my … suede shoes.
You can do anything but lay off of my Blue suede shoes.  January 24th

file_name: the king of rock and roll.ppt

description:  January 24th

intro: В данной методической разработке мною представлена работа на уроке английского языка с использованием материалов УМК (HOTLIGHT). В доступной и интересной форме представлены материалы, которые помогают развивать у школьников навыки чтения и аудирования, использование художественных средств для более глубокого погружения в языковую среду.

английский язык

group: Дисциплины

title: презентация по английскому языку "The King of Rock and Roll"


extracted_text:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И. Ожог – это повреждение
тканей под воздействием
высокой температуры или
химических веществ. Ожги
могут быть 1,2, 3 и 4 степени.
Они бывают четырёх видов.
•химические ожоги;
•электрические ожоги;
•термические ожоги;
•солнечные ожоги. Самое эффективное средство при любых ожогах – это охлаждение
обожженной поверхности. Всем, что окажется под рукой: холодной
водой, снегом, льдом из холодильника  Холод приостанавливает
нежелательные процессы. Обожженные ткани как бы впадают в
состояние анабиоза. Боль тоже на какоето время утихает.
После этого, обожженное место обрабатывается в соответствии со
степенью ожога. Признак ожога первой степени – легкое
покраснение и небольшая припухлость кожи. Следует обработать
его слабым (бледнорозовым) раствором марганцовки. Если
площадь ожога небольшая, можно этим и ограничиться. В
обратном
случае надо наложить
противоожоговую мазь или
обработать аэрозолем (34 раза в
день). Для ожогов желательно иметь
в домашней аптечке аэрозоль
«Алазол» или «Пантенол». Если у вас ожог второй степени, то он, как
правило, сопровождается образованием
волдырей. Тонкую пленку волдыря нельзя
срывать ни в коем случае. Поверхность под
ним очень болезненна. Можно лишь
аккуратно, стерилизованным инструментом,
проткнуть оболочку и выпустить находящуюся
в нем жидкость. На такой ожог тоже следует
наложить мазь «Алазол» или «Пантенол».
Покрыть тонким слоем мази сам ожог или
стерильную марлевую салфетку и ее
приложить к ране. Затем необходимо завязать
все это марлевым бинтом. Нельзя закрывать
обожженное место пластырем, он затруднит
доступ воздуха. Ожог третьей степени образует рану, полностью
лишенную верхних слоев кожи. Могут пострадать и более
глубоко лежащие ткани. Сразу после травмы такие ожоги
выглядят как светло-серые или светло-коричневые
участки кожи, чуть плотноватые на ощупь. Здесь
никакого самолечения быть не должно, только в
больнице.
Дети часто получают такие ожоги при не
правильного использования пиротехники.
Помощь ребенку на доврачебном этапе
(до прихода врача или до приезда в
клинику):  обильное обливание участков
пораженной кожи холодной водой;
аккуратное освобождение поверхности
ожога от одежды; наложение на рану
влажной стерильной повязки с
антисептиком (например, с
фурацилином).
Наносить на область термического ожога
индифферентных веществ (мази, пасты,
кремы, порошки и т.п.) не
рекомендуется. Ожог IV степени  - омертвение не только
кожи, но и подлежащих тканей - сухожилий,
мышц. Обожженная поверхность покрыта
плотной коркой коричневого или черного
цвета,   не чувствительна к раздражениям. это ожог, который появляется впоследствии воздействия на тело
пламени, прямого контакта кожи с предметами или жидкостями,
нагретые до высоких температур.
Если на вас ведь горит одежда! Чем дольше горит одежда, тем больше
степень ожога будет потом, тем больше процентов поверхности кожи
будет повреждено. если под рукой есть емкость с холодной водой,
тогда потушить пламя можно просто, вылив ее на себя. Если же нет, то в
первую очередь надо постараться сбросить с себя горящую одежду либо
ложитесь на пол, и, перекатывайтесь по полу, пока пламя на одежде
окончательно не потухнет.
Первую помощь.
Затем необходимо наложить
стерильную марлевую повязку или из
любой также стерильной ткани,
оказавшейся под рукой (платок,
матерчатая салфетка и т.д.). Если
ожог обширный, то следует завернуть
пострадавшего в чисто отглаженную
простыню В нашем столетии мы просто не можем жить без электричества!
Электричество всюду.  Например, дома вы , потянулся рукой к
оголенному (оголенному – по недосмотру взрослых!) проводу
телевизора, коснулся, и его стукнуло током, одежда загорелась.
Тем самым получили поврежденаэлектротермический ожог.
Электротермический ожог – как ясно из названия, это ожог,
полученный в результате воздействия электрического тока.
Правила оказания первой помощи:
главное, вывести пострадавшего из
зоны воздействия тока – обесточить
источник поражения либо постараться
оттащить человека с помощью любого
предмета, не проводящего
электрический ток. Далее необходимо
следовать тем же правилам оказания
первой помощи, что и при термических
ожогах. После длительного пребывания на
солнце кожа, не защищенная
одеждой, или, солнцезащитным
кремом, сильно краснеет, и в итоге
получает солнечный
Первая помощь при солнечном ожоге
При солнечном ожоге, вопервых, необходимо принять
холодной или прохладный душ. Если пострадавший не в
состоянии самостоятельно принять душ, его следует обмыть
холодной водой. Вовторых, необходимо пить много жидкости
(чай, молоко, морс) для восстановления баланса воды в
организме. Втретьих, в число методов оказания первой помощи
при сильных солнечных ожогах, смазать кожу борным
вазелином или сделать компресс из раствора календулы. В настоящее время мы часто используем
различные моющие, чистящие средства,
содержащие химические вещества.
Химические вещества используют в школе
на уроках химии. Средство попало на кожу,
кожа покраснела и стала болеть. Это и есть
химический ожог.
Вопервых, перед тем, как оказывать первую помощь, нужно
снять пропитанную химическими веществами одежду. Во
вторых, обильно промыть обоженные участки тела под струей
воды.
Втретьих  обмойте поврежденный участок кожи мыльной
водой или  2х процентным раствором питьевой соды (это 1
чайная ложка питьевой соды на 2,5 стакана воды), чтобы
нейтрализовать кислоту
Вчетвертых, наложить сухую марлевую повязку и обратиться к
врачу. Уважаемые  ребята,  все  ожоги  происходят  изза  нашей
невнимательности  к  себе  и  своим  близким,  а  тяжелые
последствия  в  виде  шрамов  и  т.д.  происходят  изза
растерянности  в  трудную  минуту  и  иногда  незнания
элементарных  правил  оказания  первой  помощи.  Сегодня  мы
ознакомил  вас  с  тем,  как  оказывать  первую  помощь
пострадавшим  от  ожогов.  Теперь  вы,  запомнив  все  эти
минимально
сможете
самостоятельно  оказать  помощь  в  подобных  ситуациях.
И будьте внимательны к себе и своим близким!
необходимые
правила,
вполне

file_name: Оказание первой помощи при ожогах.ppt

intro:
Ожог – это повреждение тканей под воздействием высокой температуры или химических веществ. Ожги могут быть 1, 2, 3 и 4 степени. Они бывают четырёх видов.
химические ожоги;
электрические ожоги;
термические ожоги;
солнечные ожоги.
Самое эффективное средство при любых ожогах – это охлаждение обожженной поверхности. Всем, что окажется под рукой: холодной водой, снегом, льдом из холодильника  Холод приостанавливает нежелательные процессы. Обожженные ткани как бы впадают в состояние анабиоза. Боль тоже на какое-то время утихает.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Оказание первой помощи при ожогах". (6 класс)


extracted_text:
Оказание первой
помощи при тепловом
и солнечном ударе,
отморожении и ожоге
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ- ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И. Солнечный удар
Солнечный удар - это
состояние, возникающее
из-за сильного перегрева
головы прямыми
солнечными лучами, под
воздействием которых
мозговые кровеносные
сосуды расширяются и
происходит прилив крови
к голове. Первые признаки
Первые признаки
солнечного удара -
покраснение лица и
сильные головные боли.
Затем появляется
тошнота, головокружение,
потемнение в глазах и
рвота. Причины
Возникновению солнечного
удара способствует душная
безветренная погода,
длительное воздействие
солнечных лучей на
затылочно-теменную часть
головы.
Во время похода
необходимо в качестве
профилактики покрывать
голову легкой шапочкой, не
совершать в жаркое время
дня длительных переходов,
не спать на солнце,
обливать голову холодной
водой. Тепловой удар
Тепловой удар - это
болезненное состояние,
вызванное перегревом тела. Причины
Тепловой удар наступает,
когда тепло, образующееся
в теле (например, во время
движения по маршруту), не
передается во внешнюю
среду и в организме
нарушается теплообмен.
Тепловой удар случается не
только в жаркую погоду, но
и при интенсивной
физической нагрузке, когда
отдача тепла тела человека
во внешнюю среду
затруднена из-за
непроницаемой, плотной
одежды. Признаки
Признаки теплового удара: вялость, усталость,
головная боль, головокружение, покраснение лица,
повышение температуры тела, сонливость,
ухудшение слуха, нередко рвота. Первая помощь
• перенести пострадавшего
в прохладное место, в тень;
уложить на спину,
приподнять голову и
повернуть ее набок.
Если у пострадавшего
открылась рвота, ему
необходимо повернуть
голову набок, чтобы
рвотные массы не попали в
дыхательные пути;
• расстегнуть одежду или
снять ее, ослабить
напряжение пояса;
• тело обтереть
полотенцем, смоченным
холодной водой; в тяжелых
случаях облить холодной Первая помощь
Если человек в сознании,
ему надо давать обильное
питье (холодный чай или
слегка подсоленную воду).
Если пострадавший потерял
сознание, ему надо
осторожно дать понюхать
нашатырный спирт, для
чего смоченную в нем ватку
несколько раз на 1 с
следует поднести к носу
пострадавшего. Отморожение
Во время зимнего лыжного
похода может возникнуть
отморожение.
Отморожение - это
поражение тканей тела
человека, возникающее в
результате воздействия
низкой температуры.
Наиболее часто
отмораживают пальцы ног
и рук, уши, щеки, кончик
носа. Симптомы
Вначале человек ощущает
холод и покалывание в
области, подвергшейся
отморожению. Кожа в этом
месте краснеет, затем
резко бледнеет и теряет
чувствительность.
Различают четыре степени
отморожения. Определение
степени отморожения
возможно только после
отогревания пострадавшей
части тела. Причины
Отморожение происходит
когда человек значительное
время находится на холоде
и его организм уже не в
состоянии регулировать
температуру тела. На
возможность отморожения
оказывают влияние
температура воздуха,
влажность и ветер, а также
длительность пребывания
человека на холоде. Первая помощь
•Необходимо согреть
отмороженную часть тела,
растирая ее мягкой
шерстяной тканью или
ладонями до покраснения
кожи, обретения ею
чувствительности.
•Напоить пострадавшего
горячим чаем, укутать
теплой одеждой, если есть
возможность разместить
его в тепле. Первая помощь
• После отогревания
необходимо наложить на
пострадавший участок тела
мягкую стерильную
повязку, укутать его теплой
одеждой.
• При отморожении пальцев
рук или ног следует
проложить между ними
вату или марлю. Нельзя
вскрывать образовавшиеся
волдыри.
• При любой степени
отморожения
пострадавшего необходимо
напоить горячим чаем (для
чего нужно иметь при себе
термос с кипятком). Первая помощь Ожог (термический ожог)
Термический ожог - это
травма, которая возникает
в результате воздействия
на человека открытого огня
(пламени), теплового
излучения,
соприкосновения тела с
раскаленными предметами,
жидкостями (кипяток) и др. Степени термического ожога
Ожог первой степени, при котором
поражается только верхний слой
кожи, она краснеет, на месте ожога
образуется отек, возникает боль.
Ожог второй степени, при нем
пораженный участок увлажняется и
покрывается волдырями,
развивается сильная боль.
Необходимо оперативное лечение.
При ожоге третьей и четвертой
степени поражаются все слои кожи,
мышцы, нервы, жировая клетчатка.
Требуется срочная госпитализация. Степени термического ожога Первая помощь
• Прекратить действия
поражающего фактора
(погасить пламя, убрать
раскаленный предмет);
• снять одежду и обувь с
пораженного участка;
• охладить место ожога
водой, льдом, снегом в
течение 10 мин;
• наложить сухую
стерильную повязку на
обожженный участок тела; Первая помощь
•дать обильное питье;
•обработать обожженный
•участок 30-40%-ным
раствором спирта или
водкой;
• приложить к месту ожога
свежую тертую морковь,
луковую или картофельную
кашицу или
синтомициновую эмульсию.
В случае обширных ожогов
пострадавшего необходимо
срочно доставить в
лечебное учреждение. Внимание!
При термических ожогах
запрещается:
•оставлять пострадавшего в
зоне действия
поражающего фактора;
•отрывать прилипшие к
ране одежду, посторонние
предметы;
•вскрывать ожоговые
волдыри;
•обрывать обгоревшие
ткани; наносить на
пораженный участок мазь,
крем, жир;
•оставлять на длительное
время (более 1 ч) открытым
пораженный участок.

file_name: Оказание ПМП при тепловом и солнеч ударах....pptx

description: Первая помощь

description: Степени термического ожога

intro: Солнечный удар - это состояние, возникающее из-за сильного перегрева головы прямыми солнечными лучами, под воздействием которых мозговые кровеносные сосуды расширяются и происходит прилив крови к голове. Первые признаки солнечного удара - покраснение лица и сильные головные боли. Затем появляется тошнота, головокружение, потемнение в глазах и рвота.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Оказание первой помощи при тепловом  и солнечном ударе,  отморожении и ожоге ". (6 класс)


extracted_text:
Оказание первой  помощи
при тепловом
и солнечном ударах
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И..
Оказание первой  помощи при тепловом и солнечном ударах Солнечный удар
    Солнечный удар  это острое
болезненное состояние, которое
возникает изза перегрева головы
прямыми лучами солнца: кровеносные
сосуды мозга расширяются,
происходит сильный приток крови к
голове.
В В некоторых случаях могут
возникать разрывы мелких
кровеносных сосудов мозга, что
может вызвать нарушения
центральной и периферической
нервной системы. Первые признаки
Первые признаки
солнечного удара -
покрасневшее лицо,
головная боль,
головокружение. Затем
начинает темнеть в
глазах, появляются
тошнота, в некоторых
случаях – рвота.
Солнечный удар нередко
сочетается с ожогами
кожи: краснота, пузыри и
т.д. Причины
Возникновению солнечного
удара способствует душная
безветренная погода,
длительное воздействие
солнечных лучей на
затылочно-теменную часть
головы.
Во время похода
необходимо в качестве
профилактики покрывать
голову легкой шапочкой, не
совершать в жаркое время
дня длительных переходов,
не спать на солнце,
обливать голову холодной
водой. Тепловой удар
Тепловой удар - это
болезненное состояние,
вызванное перегревом тела. Причины
Тепловой удар наступает,
когда тепло, образующееся
в теле (например, во время
движения по маршруту), не
передается во внешнюю
среду и в организме
нарушается теплообмен.
Тепловой удар случается не
только в жаркую погоду, но
и при интенсивной
физической нагрузке, когда
отдача тепла тела человека
во внешнюю среду
затруднена из-за
непроницаемой, плотной
одежды. Первая помощь
1.  перенести
пострадавшего в
прохладное место,
проветриваемое место (
в тень, к открытому
окну)
2. Уложить
пострадавшего.
Расстегнуть воротник,
ослабить ремень, снять
обувь. Первая помощь
3. Определить наличие
пульса на сонных артериях,
самостоятельного дыхания,
реакции зрачков на свет.
При отсутствии указанных
признаков приступай к
сердечно-легочной
реанимации
4. Положить на голову, шею
и паховые области
смоченные в холодной
воде полотенца
(салфетки). Первая помощь
5. При потере сознания более
чем на 3–4 минуты переверни
пострадавшего в устойчивое
боковое положение.
6. При судорогах удерживай
голову и туловище
пострадавшего, оберегая от
травм
7. При восстановлении сознания
напоить пострадавшего
прохладной минеральной или
обычной, слегка подсоленной
водой. Первая помощь
8. Если пострадавший
потерял сознание, ему надо
осторожно дать понюхать
нашатырный спирт, для
чего смоченную в нем ватку
несколько раз на 1 с
следует поднести к носу
пострадавшего.
9. Вызови
(самостоятельно или с
помощью окружающих)
«скорую помощь». Помните:
Нельзя резко охлаждать
больного погружением в
холодную воду! Это может
привести к рефлекторной
остановке дыхания с
сердцебиения!
Нельзя давать медикаменты
и питьё пострадавшему
через рот, если он без
сознания! Это может
привести к закупорке
дыхательных путей! Спасибо за внимание
Спасибо за
внимание

file_name: Оказание ПМП при тепловом и солнеч. ударах.pptx

description:
Спасибо за внимание
Спасибо за
внимание

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Оказание первой  помощи при тепловом  и солнечном ударах". Урок 2  (6 класс)


extracted_text:
«Рыцарь пустоты»
«Рыцарь пустоты»
Манилов
Манилов
и и « Рабы власти без
« Рабы власти без
достоинства тираны, без
достоинства тираны, без
сострадания своих крепостных,
сострадания своих крепостных,
высасывающие жизнь и кровь
высасывающие жизнь и кровь
народа».
народа».
А.И.Герцен.
А.И.Герцен.
Из статьи «О развитии
Из статьи «О развитии
революционных идей в России».
революционных идей в России». Путешествие продолжается…
Путешествие продолжается…
Закончив экскурсию по городу NNNN
          Закончив экскурсию по городу

вместе с Чичиковым      мы отправляемся
вместе с Чичиковым      мы отправляемся
далее в путь.
далее в путь.
              Непригляден, беден открывается
Непригляден, беден открывается

дорожный пейзаж: кочки, ельник, кусты.
дорожный пейзаж: кочки, ельник, кусты.
        Типичная картина убожества, нищеты
Типичная картина убожества, нищеты

русской провинции. Это подготавливает нас к
русской провинции. Это подготавливает нас к
встрече с жалким, пустым образом жизни
встрече с жалким, пустым образом жизни
помещика Манилова, к которому направляется
помещика Манилова, к которому направляется
наш герой. Посмотрим, что написано в его
наш герой. Посмотрим, что написано в его
визитной карточке.
визитной карточке.  Помещик Манилов-
бесплодный мечтатель и фантазёр
приглашает вас на сладенькую
болтовню»в
 «Храм уединенного размышления» на
берегу озера в поместье Маниловка. План:
План:
1 .Описание усадьбы Маниловка.
 1 .Описание усадьбы Маниловка.
2 .Авторская характеристика Манилова.
 2 .Авторская характеристика Манилова.
З.Манилов и его отношение к друзьям,
 З.Манилов и его отношение к друзьям,
помещикам.
помещикам. Усадьба помещика
Усадьба помещика
«…Дом господский стоял одиночкой на юрту, то есть на
    «…Дом господский стоял одиночкой на юрту, то есть на

возвышение, открытом всем ветрам, каким только вздумается
возвышение, открытом всем ветрам, каким только вздумается
подуть; покатость горы, на которой он стоял, была одета
подуть; покатость горы, на которой он стоял, была одета
подстриженным дерном. На ней были разбросаны поанглийски
подстриженным дерном. На ней были разбросаны поанглийски
дветри клумбы с кустами сиреней и желтых акаций; пятьшесть
дветри клумбы с кустами сиреней и желтых акаций; пятьшесть
берёз небольшими купами коегде возносили свои мелколистные
берёз небольшими купами коегде возносили свои мелколистные
жиденькие вершины. Под двумя из них видна была беседка с
жиденькие вершины. Под двумя из них видна была беседка с
плоским зеленым куполом, деревянными голубыми колоннами и
плоским зеленым куполом, деревянными голубыми колоннами и
надписью: «Храм уединенного размышления»; пониже пруд,
надписью: «Храм уединенного размышления»; пониже пруд,
покрытый зеленью, что, впрочем, не в диковинку в аглицких садах
покрытый зеленью, что, впрочем, не в диковинку в аглицких садах
русских помещиков. У подошвы этого возвышения, и частию по
русских помещиков. У подошвы этого возвышения, и частию по
самому скату, темнели вдоль и поперек серенькие бревенчатые
самому скату, темнели вдоль и поперек серенькие бревенчатые
избы, которые герой наш, неизвестно по каким причинам, в ту ж
избы, которые герой наш, неизвестно по каким причинам, в ту ж
минуту принялся считать и на считал более двухсот; нигде между
минуту принялся считать и на считал более двухсот; нигде между
ними растущего деревца или какойнибудь зелени; везде глядело
ними растущего деревца или какойнибудь зелени; везде глядело
только одно бревно…»
только одно бревно…» Мебель дома
Мебель дома
Манилова
Манилова
    «…В доме его чегонибудь вечно недоставало: в гостиной стояла

«…В доме его чегонибудь вечно недоставало: в гостиной стояла
прекрасная мебель, обтянутая щегольской шелковой материей,
прекрасная мебель, обтянутая щегольской шелковой материей,
которая, верно, стоила весьма недешево: но на два кресла ее
которая, верно, стоила весьма недешево: но на два кресла ее
недостало, и кресла стояли обтянуты просто рогожею; впрочем
недостало, и кресла стояли обтянуты просто рогожею; впрочем
хозяин в продолжение нескольких лет всякий раз предостерегал
хозяин в продолжение нескольких лет всякий раз предостерегал
своего гости словами: «Не садитесь на эти кресла, они еще не
своего гости словами: «Не садитесь на эти кресла, они еще не
готовы». Виной комнате и вовсе не было мебели, хотя и было
готовы». Виной комнате и вовсе не было мебели, хотя и было
говорено в первые дни после женитьбы: «Душенька, нужно
говорено в первые дни после женитьбы: «Душенька, нужно
будет завтра похлопотать, чтобы в эту комнату хоть на время
будет завтра похлопотать, чтобы в эту комнату хоть на время
поставить мебель». Ввечеру подавался на стол очень щегольской
поставить мебель». Ввечеру подавался на стол очень щегольской
подсвечник из темной бронзы с тремя античными грациями, с
подсвечник из темной бронзы с тремя античными грациями, с
перламутным щегольским щитом, и рядом с ним ставился
перламутным щегольским щитом, и рядом с ним ставился
какойто просто медный инвалид, хромой, свернувшийся на
какойто просто медный инвалид, хромой, свернувшийся на
сторону и весь в сале, хотя этого не замечал ни хозяин, ни
сторону и весь в сале, хотя этого не замечал ни хозяин, ни
хозяйка, ни слуги…»
хозяйка, ни слуги…» Портрет Манилова
Портрет Манилова
«…  Один бог разве мог сказать, какой был характер Манилова. Есть
     «…  Один бог разве мог сказать, какой был характер Манилова. Есть

ни то ни се, ни в
род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в
род людей, известных под именем: люди так себе,
городе Богдан ни в селе Селифан, по словам пословицы. Может
, по словам пословицы. Может
городе Богдан ни в селе Селифан
быть, к ним следует примкнуть и Манилова. На взгляд он был человек
быть, к ним следует примкнуть и Манилова. На взгляд он был человек
видный; черты лица его были не лишены приятности, но в эту
видный; черты лица его были не лишены приятности, но в эту
приятность, казалось, чересчур было передано сахару…
приятность, казалось, чересчур было передано сахару…
          В первую минуту разговора с ним не можешь не сказать: «Какой
В первую минуту разговора с ним не можешь не сказать: «Какой

приятный и добрый человек!» В следующую за тем минуту ничего не
приятный и добрый человек!» В следующую за тем минуту ничего не
скажешь, а в третью скажешь: «Черт знает что такое!»
скажешь, а в третью скажешь:
подальше; если ж не отойдешь, почувствуешь скуку смертельную.
подальше; если ж не отойдешь, почувствуешь скуку смертельную.
«Черт знает что такое!» — и отойдешь
 — и отойдешь
          Хозяйством нельзя сказать, чтобы он занимался, он даже никогда не
Хозяйством нельзя сказать, чтобы он занимался, он даже никогда не

ездил на поля, хозяйство шло както само собою.
ездил на поля, хозяйство шло както само собою.
          В его кабинете всегда лежала какаято заложенная закладкою на
В его кабинете всегда лежала какаято заложенная закладкою на

четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два
четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два
года…»
года…» Запишите в тетрадь:
Запишите в тетрадь:
    Полное отсутствие  живых мыслей,
Полное отсутствие  живых мыслей,
стремлений, интересов.
стремлений, интересов.
Бесплодное фантазёрство;
Бесплодное фантазёрство;
«сладенькая болтовня».
«сладенькая болтовня».
Заискивающие манеры,
Заискивающие манеры,
заманчивая улыбка; человек
заманчивая улыбка; человек
бесформенный, неопределённый.
бесформенный, неопределённый. Коробочка Настасья Петровна-
коллежская секретарша,
«дубинноголовая»,
суеверная и ограниченная,
Помещица
всегда ждёт вас в своей деревеньке
и готова продать вам даже свою душу
по выгодной цене. Мебель в доме
                 и пейзаж  вокруг
<…комната  была обвешана старенькими полосатыми обоями; картины с какимито  птицами;
между окон старинные маленькие зеркала  с  темными  рамками  в  виде  свернувшихся листьев; за
всяким зеркалом заложены были  или  письмо,  или  старая  колода карт, или чулок; стенные  часы  с
 нарисованными  цветами  на  циферблате...>
<…Окинувши взглядом комнату, он теперь заметил,  что на картинах не все были птицы: между
ними висел портрет Кутузова и  писанный масляными красками какойто старик с  красными
обшлагами  на  мундире,  как нашивали при Павле Петровиче. Часы опять испустили шипение и
пробили десять;….>
<…. Подошедши к окну, он начал рассматривать бывшие перед ним виды: окно глядело едва ли не в
курятник;  по  крайней мере, находившийся перед  ним  узенький  дворик  весь  был  наполнен
птицами и всякой домашней тварью. Индейкам и курам не было числа...>
<…. За  огородами  следовали  крестьянские  избы,  которые  хотя  были выстроены врассыпную и
не заключены в правильные улицы,  но,  по  замечанию, сделанному   Чичиковым,   показывали
довольство   обитателей,   ибо   были поддерживаемы как следует: изветшавший  тес  на  крышах
везде  был  заменен новым; ворота нигде не покосились, а в обращенных к нему крестьянских
крытых сараях заметил он где стоявшую запасную почти новую телегу, а где и две.
"Да у ней деревушка не маленька”…..> Портрет помещицы,
 её речь и манеры.
<….<….вошла  хозяйка,  женщина пожилых лет, в
вошла  хозяйка,  женщина пожилых лет, в
<…<…Хозяйка вышла, и он  тот  же
какомто спальном чепце, надетом наскоро, с
какомто спальном чепце, надетом наскоро, с
фланелью на  шее…..>…..>
фланелью на  шее
Хозяйка вышла, и он  тот  же  час поспешил
час поспешил
раздеться, отдав Фетинье всю снятую с себя
раздеться, отдав Фетинье всю снятую с себя
сбрую, как  верхнюю,  так и нижнюю
сбрую, как  верхнюю,
так и нижнюю…>…>
<….<….Она была одета лучше, нежели вчера, – в
Она была одета лучше, нежели вчера, – в
тёмном платье и уже не в спальном чепце, но
тёмном платье и уже не в спальном чепце, но
на шее всё так же было чтото навязано”…>>
на шее всё так же было чтото навязано”… Чичиков и Коробочка
Чичиков и Коробочка
         Коробочка, к которой случайно занесло

Коробочка, к которой случайно занесло
Чичикова,— полная противоположность маниловской
Чичикова,— полная противоположность маниловской
мечтательности, парению в голубой пустоте. Это
мечтательности, парению в голубой пустоте. Это
одна из тех «небольших помещиц, которые плачутся
одна из тех «небольших помещиц, которые плачутся
на неурожаи, убытки и держат голову несколько
на неурожаи, убытки и держат голову несколько
набок, а между тем набирают понемногу деньжонок в
набок, а между тем набирают понемногу деньжонок в
пестрядевые мешочки, размещенные по ящикам
пестрядевые мешочки, размещенные по ящикам
комодов. В один мешочек отбирают все целковики, в
комодов. В один мешочек отбирают все целковики, в
другой полтиннички, в третий четвертачки, хоть с
другой полтиннички, в третий четвертачки, хоть с
виду и кажется, будто бы в комоде ничего нет, кроме
виду и кажется, будто бы в комоде ничего нет, кроме
белья, да ночных кофточек, да нитяных моточков, да
белья, да ночных кофточек, да нитяных моточков, да
распоротого салопа...».
распоротого салопа...».
Казалось бы, Коробочка с куриной ограниченностью
Казалось бы, Коробочка с куриной ограниченностью
кругозора является полной противоположностью
кругозора является полной противоположностью
Чичикову с его авантюризмом и головокружительной
Чичикову с его авантюризмом и головокружительной
размашистостью задуманного предприятия.
размашистостью задуманного предприятия. Но сходство с нею у Чичикова есть, да и немалое. Не случайно здесь Гоголь
 Но сходство с нею у Чичикова есть, да и немалое. Не случайно здесь Гоголь
обращается к описанию шкатулки Чичикова, и его описание показывает, что
обращается к описанию шкатулки Чичикова, и его описание показывает, что
шкатулка эта напоминает «комод» Коробочки. Кажется, что в шкатулке
шкатулка эта напоминает «комод» Коробочки. Кажется, что в шкатулке
Чичикова, как и в комоде Коробочки, ничего нет, кроме дорожных вещей.
Чичикова, как и в комоде Коробочки, ничего нет, кроме дорожных вещей.
Но нет! «Под верхним ящиком находится нижний, основное пространство
Но нет! «Под верхним ящиком находится нижний, основное пространство
которого занято кипами бумаг». Вот тутто и скрывается еще «маленький
которого занято кипами бумаг». Вот тутто и скрывается еще «маленький
потаенный ящик для денег, выдвигавшийся незаметно сбоку шкатулки. Он
потаенный ящик для денег, выдвигавшийся незаметно сбоку шкатулки. Он
всегда так поспешно выдвигался и задвигался в ту же минуту хозяином, что
всегда так поспешно выдвигался и задвигался в ту же минуту хозяином, что
наверно нельзя сказать, сколько там было денег». Гений скопидомства,
наверно нельзя сказать, сколько там было денег». Гений скопидомства,
Коробочка тут же высоко оценивает чичиковский вариант ее «комода»:
Коробочка тут же высоко оценивает чичиковский вариант ее «комода»:
«Хорош у тебя ящик, отец мой... чай в Москве купил его?»
«Хорош у тебя ящик, отец мой... чай в Москве купил его?»
«Дубинноголовая» Коробочка не так уж примитивна и проста, как это
«Дубинноголовая» Коробочка не так уж примитивна и проста, как это
сперва может показаться. Исследователь «Мертвых душ» В. В. Федоров
сперва может показаться. Исследователь «Мертвых душ» В. В. Федоров
называет ее «союзником автора против подлеца  приобретателя
называет ее «союзником автора против подлеца  приобретателя
Чичикова». Почему? Задумаемся: что именно не принимает в авантюре
Чичикова». Почему? Задумаемся: что именно не принимает в авантюре
Чичикова Коробочка? Главный аргумент героя в диалоге с нею — полная
Чичикова Коробочка? Главный аргумент героя в диалоге с нею — полная
непригодность покойников в хозяйстве — не имеет для Коробочки
непригодность покойников в хозяйстве — не имеет для Коробочки
доказательной силы. «Уж это, точно, правда. Уж совсем ни на что не
доказательной силы. «Уж это, точно, правда. Уж совсем ни на что не
нужно; да ведь меня только и останавливает, что ведь они уже мертвые».
нужно; да ведь меня только и останавливает, что ведь они уже мертвые».
Коробочка сохраняет взгляд на мир как на нечто целостное, пусть и на
Коробочка сохраняет взгляд на мир как на нечто целостное, пусть и на
самом примитивном уровне.
самом примитивном уровне. Поэтому ей представляется, что форма оказывает обратное действие на
содержание, и отсюда (из вполне здорового чувства целого) — нелепое ее
предположение, что Чичиков будет выкапывать купленных им мертвецов из земли. На
победоносном пути Чичикова к богатству, основанному на фикции, на использовании
отчужденной от содержания формы («ревизская сказка»), встает примитивное
сознание «дубинноголовой» Коробочки, в котором форма и содержание сохраняют
свое единство. И Чичиков не может преодолеть пассивного сопротивления этого
сознания. Не случайно на стене у Коробочки между картин, где были изображены
птицы, висел портрет Кутузова!
Но самое интересное в том, что такое же сопротивление противоестественному
отчуждению формы от содержания почувствует в своей душе и Чичиков, когда он
начнет приводить в порядок купчие крепости на «мертвых душ». Вдруг эти души
оживут и воскреснут в его воображении со своими яркими характерами, со своей
индивидуальной судьбой!
Изображая характеры помещиков, Гоголь часто прибегает к обобщениям,
завершающим портреты этих героев. Манилова он сравнивает со слишком «умным
министром». А о Коробочке говорит: «Впрочем, Чичиков напрасно сердился: иной и
почтенный, и государственный даже человек, а на деле выходит совершенная
Коробочка». Да и «точно ли Коробочка стоит так низко на бесконечной лестнице
человеческого существования? Точно ли так велика пропасть, отделяющая ее от
сестры ее, недосягаемо огражденной стенами аристократического дома...»? Обобщение по теме урока
Обобщение по теме урока
Мы познакомились с двумя уникальными типами
 Мы познакомились с двумя уникальными типами
помещиков: бесхозяйственным Маниловым,
помещиков: бесхозяйственным Маниловым,
«рыцарем пустоты», праздным мечтателем,
«рыцарем пустоты», праздным мечтателем,
живущим в мире своих грёз, и «дубинноголовой»
живущим в мире своих грёз, и «дубинноголовой»
Коробочкой, мелочной скопидомкой. Жизнь одного
Коробочкой, мелочной скопидомкой. Жизнь одного
никчёмна.  Хозяйством он не занимался. Не мудрено,
никчёмна.  Хозяйством он не занимался. Не мудрено,
что у такого «хозяина» пусто в кладовой, приказчик
что у такого «хозяина» пусто в кладовой, приказчик
и ключница- воры, слуги- «нечистоплотные
и ключница- воры, слуги- «нечистоплотные
пьяницы», «вся дворня спит немилосердным образом
пьяницы», «вся дворня спит немилосердным образом
и повесничает всё остальное время».
и повесничает всё остальное время».
         Другая- пародия на живого человека. В
Другая- пародия на живого человека. В
противоположность Манилову, Коробочка
противоположность Манилову, Коробочка
-домовитая хозяйка. Она — воплощение тех
-домовитая хозяйка. Она — воплощение тех
традиций, которые сложились у захолустных мелких
традиций, которые сложились у захолустных мелких
помещиков, ведущих натуральное хозяйство.
помещиков, ведущих натуральное хозяйство.
 Пётр Михайлович Боклевский
Пётр Михайлович Боклевский Домашнее задание
Домашнее задание
подготовить
подготовить
характеристики образов
характеристики образов
Ноздрёва и Собакевича.
Ноздрёва и Собакевича. Аукцион в Маниловке
Аукцион в Маниловке
 Предлагается пять вопросов (лотов).
Предлагается пять вопросов (лотов).
 Стоимость каждого — два балла. Кто из «покупателей» наберёт
Стоимость каждого — два балла. Кто из «покупателей» наберёт
больше баллов, тот имеет полное право на получение хорошей оценки.
больше баллов, тот имеет полное право на получение хорошей оценки.
 Начали!
Начали!
 1. Что было написано на беседке у пруда?
1. Что было написано на беседке у пруда?
   2. Как звали жену Манилова?
2. Как звали жену Манилова?
   3. Сколько лет прожили в супружестве Маниловы?
3. Сколько лет прожили в супружестве Маниловы?
 4. Как звали детей Манилова?
4. Как звали детей Манилова?
 5. Какие подарки обещал привезти Чичиков детям
5. Какие подарки обещал привезти Чичиков детям
Манилова?
Манилова?

file_name: manilov-korobocka - копия.ppt

intro: Данная учебная презентация предназначена учащимся по литературе в 9 классе по изучению произведения Н.В. Гоголя "Мертвые души".Здесь содержится развернутая характеристика  герое Манилова и Коробочки по определенному плану(описание усадьбы, мебель, портрет , отношение с друзьями и помещиками).Имеется обобщение по каждому герою. В конце предложен контрольно-обобщающий аукцион по  содержанию глав.

title: Презентация по литературе в 9 классе на тему "Рыцарь пустоты" и "скопидомка" Коробочка" по произведению Н.В. Гоголя "Мертвые души"


extracted_text:
Героями не рождаются,
героями становятся! Супергерои нашего
времени! своими людьми
Кунашакская земля славится
В годы Великой Отечественной
войны ушло на фронт 6839
человек, не вернулось- 3181.
Награждено орденами и медалями
5484 человека.
Четверо были удостоены звания
Героя Советского Союза:
Гаяз Баймурзин, Барый
Султанов, Николай Кашин,
Хикматулла Кадыргалеев. Гаяз
Исламетдинович
Баймурзин
Родился 01.01.1913 г.
в деревне Галикаево
ныне Аргаяшского
района
Султанов Барый
Валиевич
Родился 17 января
1907г в селе
Халитово
Кунашакского
района Николай Иванович
Кашин
Родился 28 февраля
1923 года в селе
Большой Куяш
Хикматулла
Хисматович
Кадыргалиев
Родился 6 ноября
1925 года в деревне
Надырово Боль и память Беслана.
1 сентября 2004 года.
Андрей Туркин,
герой Беслана.
Спецназовец из
«Вымпела»,
теперь Герой
России, накрыл
гранату своим
телом и спас
детей. Кострома. 20 февраля 2014 года.
 Павел Захаров, Артем Гусев,
воспитанники клуба «Казачий
патруль» спасли мальчика,
провалившегося под лёд. Виктория Веткова
Курксая область.
Вытащила из под льда 8-летнего мальчика. Кобычев Максим
Амурская область
Спас из пожара двух людей Константин Толли и Руслан Ефимов
Владимирская область
Спасли мужчину из пожара Невозможно быть всегда
героем, но всегда можно
оставаться человеком!
Будь у героя время
подумать, героизма вовсе
бы не было! Героями не рождаются,
героями становятся!

file_name: супергерои нашего времени. Абдрафигина Д. Д.pptx

description:
Супергерои нашего
времени!

классное руководство

group: Педагогика

title: классный час "Супергерои нашего времени"


extracted_text:
Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными.
Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе
воспитать. ИГРАИГРА
«Давайте
«Давайте
поздороваемся»
поздороваемся» «Народная дружба и
«Народная дружба и
братство дороже
братство дороже
всякого богатства»
всякого богатства» ТОЛЕРАНТНОСТЬ
ТОЛЕРАНТНОСТЬ
Толерантность – это милосердие
Толерантность – это доброта
души
Толерантность – это сострадание
Толерантность – это уважение
Толерантность – это дружба
Толерантность – это терпение ТОЛЕРАНТНОСТЬ –
ТОЛЕРАНТНОСТЬ –
это уважение, принятие и
это уважение, принятие и
понимание многообразия
понимание многообразия
мира.
мира. Акрамова Галия из Башкортостана
Люди на свет
 Рождаются
разными:
 Непохожими,
своеобразными.
 Чтобы других
 Ты смог понимать,
 Нужно терпенье
 В себе воспитать.
 Нужно с добром
 К людям в дом
приходить,
 Дружбу, любовь
 В своем сердце
хранить! 16 ноября –
16 ноября –
Международный
Международный
толерантности.
толерантности.
день
день Город «Доброта» Город
Доброта
Упражнение
Упражнение
«Солнце доброты»
«Солнце доброты» Уважение
Доброта
Сопереживание
Дружба
Понимание
Поддержка
Терпимость Город Загадок.
Упражнение
Упражнение
«Это я, это я,
«Это я, это я,
это все мои
это все мои
друзья»
друзья» Упражнение
Упражнение
«Пойми меня»
«Пойми меня» Толерантность проявляется
Толерантность проявляется
и дома и в школе. Все
и дома и в школе. Все
знают, что нужно жить
знают, что нужно жить
дружно,       но иногда
дружно,       но иногда
трудно сдержаться, когда
трудно сдержаться, когда
мы видим недостатки
мы видим недостатки
других.
других. Практическое
задание
(РАБОТА В ГРУППАХ) Город Согласия Город Согласия
 Друзья, вы поняли, что такое
толерантность? Если каждый будет к
друг другу терпим,
Мы сделаем вместе
толерантным наш мир! Ребята, я надеюсь,
Ребята, я надеюсь,
что вы будете
что вы будете
терпимее
терпимее
относиться друг к
относиться друг к
другу.
другу.

file_name: Толерантность.ppt

description: Город «Доброта»

description:
Практическое
задание
(РАБОТА В ГРУППАХ)

description: Город Согласия

intro: Толерантность человека, выходящего в большую жизнь, является фактором социализации и в значительной мере определяет успешность жизненного пути человека. В связи с актуальностью данной проблемы мной была разработана презентация для учащихся начальной школы «Страна Толерантности».Цель презентации: Воспитание культуры общения, чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.

title: Презентация на тему "Толерантность"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Анжеро-Судженского ГО
«Общеобразовательная школа № 36»
 «Воспитание обучающихся в стиле
коучинг»
Резапова Евгения
Александровна
АнжероСудженский ГО
20172018 Цель: демонстрация
отдельных коуч-приемов в
воспитании обучающихся Люди – «мячики»   Люди – «ручейки»
Люди – «лодочки» Зависимост
ь от самого
человека
З
Зависимост
ь от
«счастливог
о случая» Спасибо за внимание!

file_name: м.класс.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Мастер-класс "Воспитание обучающихся в стиле коучинг" представляет собой презентацию к классному часу на тему «А ты сделал свой выбор?». В мастер-классе демонстрируются отдельные коуч-приемы (мост в будущее, "Золушка" и "Архитектор"), которые применяются при воспитании обучающихся, - в данном случае, при проведении классного часа.

title: Воспитание обучающихся в стиле коучинг


extracted_text:
Оказание первой
помощи при укусах
змей
Преподаватель-организатор ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ  А. И.
Оказание первой  помощи при укусах змейПреподаватель-организатор ОБЖДЕГТЯРЁВ  А. И. Правило 1
•
•       Если укушенному человеку не оказать своевременную
помощь, это может закончиться летальным исходом. Особенно
опасны укусы ядовитых змей для маленьких детей, поскольку
их организм не способен бороться с ядом. Чтобы спасти жизнь,
нужно принять экстренные меры.
• •       Если укушенному человеку не оказать своевременную помощь, это может закончиться летальным исходом. Особенно опасны укусы ядовитых змей для маленьких детей, поскольку их организм не способен бороться с ядом. Чтобы спасти жизнь, нужно принять экстренные меры. Правило 2
•       Первый шаг, который нужно предпринять если вы
обнаружили укусы ядовитых змей, – успокоить пострадавшего
человека. Паника и сильное волнение увеличивают артериальное
давление и частоту сердцебиений, в результаты чего змеиный яд с
кровью быстрее распространяется по организму.
•       Первый шаг, который нужно предпринять если вы обнаружили укусы ядовитых змей, – успокоить пострадавшего человека. Паника и сильное волнение увеличивают артериальное давление и частоту сердцебиений, в результаты чего змеиный яд с кровью быстрее распространяется по организму. Правило 3
•
       Если укусы ядовитых змей происходят в руку,
необходимо быстро соорудить фиксирующую
повязку с помощью косынки или куска плотной
ткани. При укусе в ногу нужно наложить шину,
привязав к выпрямленной ноге импровизированную
лонгету.              Нельзя затягивать ткань слишком
плотно: цель состоит в фиксации конечности до
оказания медицинской помощи.
•       Если укусы ядовитых змей происходят в руку, необходимо быстро соорудить фиксирующую повязку с помощью косынки или куска плотной ткани. При укусе в ногу нужно наложить шину, привязав к выпрямленной ноге импровизированную лонгету.              Нельзя затягивать ткань слишком плотно: цель состоит в фиксации конечности до оказания медицинской помощи.• Правило
4
•      Затруднение дыхания/речи, двоение в глазах/парез верхних
век, кровотечение из десен или носа, повышенная потливость,
сильная боль в месте укуса, головокружение/судороги, потеря
сознания/обморок, тошнота/рвота и сильная жажда – основные
признаки того, что укусила именно ядовитая змея.
•      Затруднение дыхания/речи, двоение в глазах/парез верхних век, кровотечение из десен или носа, повышенная потливость, сильная боль в месте укуса, головокружение/судороги, потеря сознания/обморок, тошнота/рвота и сильная жажда – основные признаки того, что укусила именно ядовитая змея. Правило 5
•        Несвоевременность лечения может привести к
смертельному исходу даже при отсутствии каких-либо
явных симптомов. Поэтому как можно скорее нужно
доставить пострадавшего в больницу, где ему будет
оказана медицинская помощь. Самое эффективное лечение –
это введение верного антидота (противоядия).
•       Несвоевременность лечения может привести к смертельному исходу даже при отсутствии каких-либо явных симптомов. Поэтому как можно скорее нужно доставить пострадавшего в больницу, где ему будет оказана медицинская помощь. Самое эффективное лечение – это введение верного антидота (противоядия). Правило 6
•       При укусе ядовитых змей ни в коем случае нельзя наносить
разрезы в месте укуса острыми предметами, отсасывать яд из
ранки, использовать жгут, кормить или поить пострадавшего
человека, поднимать пораженную конечность выше уровня
сердца, давать пострадавшему какие-либо препараты, если
только это не рекомендовано врачом
•      При укусе ядовитых змей ни в коем случае нельзя наносить разрезы в месте укуса острыми предметами, отсасывать яд из ранки, использовать жгут, кормить или поить пострадавшего человека, поднимать пораженную конечность выше уровня сердца, давать пострадавшему какие-либо препараты, если только это не рекомендовано врачом Правило 7
•
       Необходимо избегать мест возможного
обитания ядовитых змей, например вырубок,
оврагов, прогалин, промежутков между
камнями, высокой травы. Проходя
подозрительные места, нужно производить
больше шума. Нельзя провоцировать
ядовитых змей – дикие животные редко
•       Необходимо избегать мест возможного обитания ядовитых змей, например вырубок, оврагов, прогалин, промежутков между камнями, высокой травы. Проходя подозрительные места, нужно производить больше шума. Нельзя провоцировать ядовитых змей – дикие животные редко нападают на человека первыми.

file_name: Оказание первой  помощи при укусах змей.pptx

intro:
Если укушенному человеку не оказать своевременную помощь, это может закончиться летальным исходом. Особенно опасны укусы ядовитых змей для маленьких детей, поскольку их организм не способен бороться с ядом. Чтобы спасти жизнь, нужно принять экстренные меры.
Первый шаг, который нужно предпринять если вы обнаружили укусы ядовитых змей, – успокоить пострадавшего человека. Паника и сильное волнение увеличивают артериальное давление и частоту сердцебиений, в результаты чего змеиный яд с кровью быстрее распространяется по организму.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Оказание первой  помощи при укусах змей". (6 класс)


file_name: Презентация агитбригады.pptx

intro:
Всё чаще вспоминаются слова Ж.Ж.Руссо: "Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым".

      От любого компонента здоровья, будь то физическое, психическое или социальное зависит успешность (или неуспех) ребёнка в школе, в свою очередь, организация образовательно-воспитательного процесса влияет на состояние здоровья школьников.

      Традиционно считается, что основная задача школы дать необходимое образование, но не менее важно сохранить в процессе обучения здоровье детей.

      Принцип "Не навреди!" должен стать основополагающим в работе педагогов. Цель моей педагогической деятельности - внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс. именно учитель может сделать для сохранения здоровья обучающихся гораздо больше, чем врач. Знание о здоровье человека, социальной среде, умения и навыки по их сохранению помогают развитию личностных качеств ребёнка, то есть формируют культуру здоровья, имидж здорового образа жизни.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к меропрриятию ЗОЖ


extracted_text:
Путешествие по
Евразии Евразия – величайший материк, на
котором мы живем. Он по площади
равен Африке и Северной Америке
вместе взятым. Протянулся он от
Северного Ледовитого океана до
экватора, поэтому природа в Евразии
самая разнообразная. Евразия делится на 2 части света:
______ и ______ В Евразии находятся:
1. Самая высокая точка мира- Гора
Джомолунгма (Эверест)- 8848 м.
1 2. Самое глубокое пресноводное озеро
мира- озеро Байкал
2 3. Самое большое озеро Земли- Каспийское
море- озеро
3 4. Самое холодное место северного
полушария- пос. Оймякон (Якутия,
Россия)
4 5. Самое влажное место на Земле- город
Черапунджи (Индия)
5 6,7. Равнины, по площади занимающие 2 и
3 место в мире- Восточно- Европейская и
Западно- Сибирская
6
7 Здесь находятся крупнейшие страны мира
по площади: Россия, Китай, Индия,
и населению: Китай, Индия, Бангладеш,
Казахстан;
Япония, Россия Большое разнообразие природных
условий привело к формированию 3-х
человеческих рас: … и появлению 3-х
мировых религий: … Задание для
самостоятельной
работы
• Нанесите на контурную карту
Евразии крупнейшие моря
(выделите внутренние и
окраинные моря цветом
ручки), крупнейшие реки и
горы, острова.

description:
Путешествие по
Евразии

intro: В данной презентации дается материал по географии 5 класс Путешествие по Евразии. Описываются географическое положение Евразии, особенности Европы и Азии, приводятся рекордсмены материка. Также рассматривается материал про животный и растительный мир, представители флоры и фауны, особенности гидрографии, рельефа, климата, климатически зоны.

title: Презентация по географии "Путешествие по Евразии"


extracted_text: Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспортаПреподаватель- организатор ОБЖДЕГТЯРЁВ А. И.  Как обеспечить безопасность?Полностью обеспечить безопасность передвижения пассажиров на любом виде транспорта невозможно. Аварии и катастрофы на транспорте происходили и происходят. Не стоит их перечислять, о них в последнее время часто пишут в газетах, говорят по телевидению и радио.      Безопасность на всех видах транспорта обеспечивается человеком и зависит от его уровня подготовки и ответственности при использовании транспортного средства. Безопасность пассажиров обеспечивают специалисты, которые участвуют в подготовке транспортных средств, в их управлении, контролируют соблюдение правил движения.      Существуют специальные службы, отвечающие за безопасность наземных, воздушных и водных транспортных средств.  Пассажир тоже может повысить уровень личной безопасности. Он должен быть готов к аварийной ситуации и при необходимости максимально использовать свои возможности для сохранения жизни и здоровья. Кроме того, пассажир обязан соблюдать ряд правил безопасности при следовании определенным видом транспорта.      В настоящее время специалистами в области безопасности разработаны различные рекомендации по безопасному поведению пассажира в пути.      Рассмотрим некоторые ситуации, которые могут возникнуть при поездке на автомобиле и в поезде.  Вы едете с родителями на личной автомашине. Перед началом движения обязательно пристегнитесь ремнями безопасности, накидывание ремня лишь для вида (без необходимого натяжения) при аварии станет причиной дополнительных травм.Безопасность В АВТОМоБИЛЕ Позы водителя и пассажиров при неизбежности столкновения Безопасная поза при возможном столкновении автомобиля Защита при возможном столкновении	Сильно напрягите все тело (мышцы), втяните голову плечи. Расслабляться нельзя до полной остановки автомобиля. 	Не покидайте автомобиль до его полной остановки.	Нельзя выпрыгивать из автомобиля при его столкновении, переворачивании. Шансов уцелеть больше, если находиться внутри. Видео по безопасности  в автобусе для детей      Падайте на соседнее сиденье (если не пристегнуты ремнями), покрепче схватитесь за него и уткнитесь в него лицом.Когда Автомобиль Переворачивается      В большинстве случаев пожар начинается под капотом. Человек может находиться в загоревшемся автомобиле не более минуты. Автомобиль сгорает за несколько минут.       Закройте рот и нос тканью (шарфом, платком, рубашкой) и быстро покиньте салон после остановки автомобиля. Возгорание Автомобиля  При посадке. Не бегите по платформе рядом с вагоном прибывающего поезда. Не стойте ближе 2 м от края платформы во время прохождения поезда. Подходите к вагону после полной остановки поезда. Посадку в вагон следует производить только со стороны перрона или посадочной платформы. Не бегайте по платформе! В поезде  При посадке.       Войдя в вагон, помогите родителям разместить вещи в купе. Достаньте из багажа все, что вам потребуется в дороге, прежде чем уложить его на полки и в специальные отделения.      Тяжелые вещи необходимо разместить внизу, чтобы при толчке они не упали с полки.   В дороге.      Если ваше место находится на верхней полке, подумайте, что надо сделать, чтобы не упасть с нее в случае резкого торможения поезда.  В дороге.  Воду пейте только из титана (большого кипятильника для воды), находящегося возле купе проводника, или продающуюся в пластиковых бутылках.      Во время движения поезда не высовывайтесь из окна, не открывайте наружные двери, не стойте на подножке.      Выходя из вагона на остановках, не отходите далеко от поезда. Не трогайте без надобности стоп-кран. Во время пожара.      В случае возникновения пожара необходимо немедленно сообщить об этом проводнику.      При не возможности потушить пожар и связаться с начальником поезда или машинистом необходимо остановить поезд с помощью стоп-крана и попытаться выйти из вагона через двери или окна (нельзя выпрыгивать из вагона движущегося поезда или пытаться выбраться на крышу). Во время пожара.      Если горящий поезд продолжает движение, а пожар возник в передних вагонах, следует перейти в вагоны поезда, где пожара нет, плотно закрывая за собой двери (двигайтесь пригнувшись, дышите через мокрую ткань). В случае аварии.      Во время толчка (удара) постарайтесь ухватиться руками за неподвижные части вагона или сгруппируйтесь и прикройте голову руками во избежание травм.     Если в случае аварии вагон начал опрокидываться, ухватитесь за выступы полок и другие неподвижные части вагона, закройте глаза, упритесь ногами в стену. После того как вагон обретет устойчивость, осмотритесь и наметьте путь выхода из него. Если дверь заклинило, выбирайтесь через окна.

file_name: Личная безопасность  при следовании наземным транспортом.pptx

description:
Обеспечение личной безопасности
 при следовании к местам отдыха
 наземными видами
транспорта

Преподаватель- организатор ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И.

description:
Как обеспечить безопасность?

Полностью обеспечить безопасность передвижения пассажиров на любом виде транспорта невозможно.

Аварии и катастрофы на транспорте происходили и происходят. Не стоит их перечислять, о них в последнее время часто пишут в газетах, говорят по телевидению и радио.

description:
 Вы едете с родителями на личной автомашине. Перед началом движения обязательно пристегнитесь ремнями безопасности, накидывание ремня лишь для вида (без необходимого натяжения) при аварии станет причиной дополнительных травм.

Безопасность В АВТОМоБИЛЕ

description:
     Падайте на соседнее сиденье (если не пристегнуты ремнями), покрепче схватитесь за него и уткнитесь в него лицом.

Когда Автомобиль Переворачивается

alt: Во время пожара. Если горящий поезд продолжает движение, а пожар возник в передних вагонах, следует перейти в вагоны поезда, где пожара нет, плотно закрывая за…

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Обеспечение личной безопасности  при следовании к местам отдыха  наземными видами  транспорта". (6 класс)


extracted_text:
ГБОУ СПО
«Новокузнецкий техникум строительных технологий
и сферы обслуживания»
Итоги педагогической деятельности
за 20142015 уч.г.
Винтер Натальи Викторовны
преподавателя математики
г. Новокузнецк, 2015 Результаты педагогической деятельности
Совершенствование УМК
 Использование в образовательном процессе современных
образовательных технологий
Обобщение и распространение собственного
    педагогического опыта № п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Название разработки
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины  МАТЕМАТИКА (ступень НПО)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины  МАТЕМАТИКА
(ступень СПО)
Календарно-тематический план по дисциплине Математика
(Профессии НПО)
Календарно-тематический план по дисциплине (УД) Математика
(Профессии СПО)
Методические рекомендации  для студентов по выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы  по учебной дисциплине
«Математика» (НПО)
Методические рекомендации  для студентов по выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы  по учебной дисциплине
«Математика» (СПО)
Комплект контрольно-измерительных материалов
по учебной дисциплине «Математика»
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
для профессий НПО
Комплект контрольно-измерительных материалов
по учебной дисциплине «Математика»
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
для профессий СПО
Инструкционные карты для практических занятий по математике для
студентов 2 курса НПО. Совершенствование УМК Использование в образовательном процессе современных
образовательных технологий и методик
Название используемой
технологии, или элементов
технологии
Личностно
ориентированный
подход
(И.С. Якиманская)
Группы,
в которых
используется
технология
Подтверждение
 ОТт13,
 ориентирую  студентов  на  самостоятельную
 ЛД13
работу, собственные открытия;
 использую
дидактический
материал,
соответствующий  успеваемости  и  способностям
того или иного обучающегося;
Игровые
технологии
(Егорченко И.В.)
 ЗИО 14,
ЛД14
 задачирисунки;
 логические минизадачи;
 задачи с неполным условием;
Интерактивные
технологии
 ГС14  прием  «графические  схемы»    при  составлении
опорных конспектов;
 прием  «корзина  идей»    при  изучении  нового
материала. Использование в образовательном процессе современных
образовательных технологий и методик
Открытый интегрированный урок по математике «Пирамиды
вокруг нас»
23.09. 2014
Выступление на МО классных руководителей по теме
 «ИКТ технологии»
Открытый классный час «Молодёжь против наркотиков»
24.05.2014
18.09. 2014
Качество  знаний  не  всегда  определяется  объемом  выученного  материала,
скорее    это  умение  пользоваться  этим  материалом.  Процесс  усвоения
знаний
  индивидуальный,  поэтому,  использую  различные  формы
диагностики    контролирующей  работы  на  уроке,  которые  учитывают
уровни  обучаемости  и  обученности  каждого  студента:  устный  контроль
(индивидуальный, фронтальный, групповой, взаимный опрос),  письменный
контроль  (диктант  по  терминологии,  многовариантные  и  разноуровневые
контрольные  работы),  тестовый  контроль,  игровой  контроль  (кроссворд,
нетрадиционные уроки). Работа по обобщению и распространению собственного
педагогического опыта. Публикации
Название публикации
Название издания
Издательство
Дата
 №
1 Сборник кроссвордов «Многогранники»
2
Комплект контрольноизмерительных
материалов
по учебной дисциплине «Математика»
3 КТП по математике
4
5
 Методические рекомендации
для студентов по выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы
по учебной дисциплине «Математика» (НПО)
Методические рекомендации
для студентов по выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы
по учебной дисциплине «Математика» (СПО)
Сайт  Конспекты
уроков.рф  в сети
Интернет
Учительский  сайт
в сети Интернет
Сайт  Готовые

уроки  для учителя
в сети Интернет
http://конспекты
уроков.рф
http://учительскийсайт/
ВинтерНаталья
Викторовна
www.gotovimyrok.com
Сайт Инфоурок
http://infourok.ru

19.10.
2014
26.10.
2014
02.04.
2015
19.05.
2015
Сайт  Конспекты
уроков.рф  в сети
Интернет
http://конспекты
уроков.рф
03.06.
2015 Наличие публикаций по обобщению опыта текст Участие в работе сетевых сообществ Результаты педагогической деятельности за год
Мониторинг обученности  по математике Участие студентов в конкурсах
и олимпиадах
№
Название конкурса
 1. Олимпиада по математике среди
студентов ГБОУ «НТСТиСО»
 2. Международная олимпиада по
математике проекта «Инфоурок»
Колво
участников
5
13
Статус
уровень ОУ
международная
 3 Международная олимпиада по
19
международная
Результат
Диплом
победителя
Диплом
победителя,
сертификаты
Дипломы,
сертификаты

математике проекта
«Видеоуроки.Нет»
Всероссийский конкурс по
математике «Эрудит России 2015»
Х Международная олимпиада по
основам наук
Конкурс «Творческий поиск»
 4
5
6
12
всероссийский
Сертификаты
3
1
международный
Диплом,
сертификаты
уровень ОУ
Сертификат Достижения  обучающихся Участие в региональных и всероссийских
профессиональных конкурсах
№
Название конкурса
Сроки
 1. Участие в профессиональных конкурсах в ГБОУ СПО «НТСТ и СО»

Педагог года – 2014
01.09.2014
04.10.2014
2. Участие в региональных профессиональных конкурсах

Викторина
Проект «Источник знаний» Интернетпортала ProШколу.ru

25.11.2014
Форма
участия
в составе
участников
в составе
участников
3.Участие во всероссийских профессиональных конкурсах

Олимпиада для педагогов «Педагогическое мастерство»
Олимпиада для педагогов «Законы и нормативные
правовые акты в сфере образования»
Олимпиада для педагогов «Педагогические технологии»
05.2015 г
06 .2015 г
в составе
участников
4.  Участие в международных конференциях, конкурсах, проектах

Вторая Олимпиада педагогов «Современное образование»
(Автономная некоммерческая  организация
дополнительного профессионального образования
«Инновационный образовательный центр повышения
квалификации и переподготовки «Мой университет»)
   01.02.2014
15.09.2014
в составе
участников

Результат
диплом

грамота
диплом
диплом
свидетельство

сертификат Участие в
региональных
и всероссийских
профессиональных
конкурсах

file_name: ВИНТЕР Н.В..ppt

description: Совершенствование УМК

description: Наличие публикаций по обобщению опыта

description: текст

description: Участие в работе сетевых сообществ

description: Достижения  обучающихся

intro: Итоги педагогической деятельности за 2014-2015 уч.г.  Винтер Натальи Викторовны преподавателя математики ГБОУ СПО«Новокузнецкий техникум строительных технологий и сферы обслуживания».  В презентации представлены результаты педагогической деятельности по разделам: Совершенствование УМК; Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий; Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

title: Презентация к выступлению по теме: "Итоги учебного года"


extracted_text:
Автономное
существование  человека
в природной среде
Преподаватель-организатор ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И. Восстановите последовательность
действий для преодоления страха
•  Сосредоточившись на
ближайших делах, составить
план действий:
• Стану глубоко дышать. Вдох
носом, выдох ртом. Успокоюсь.
• Скажу в слух: «Всё будет
хорошо!».
• Удобно сяду, закрою глаза,
досчитаю до 30. Какую одежду нужно выбрать
для похода в летнее время?
• брюки спортивного типа, рубашка с
длинными рукавами, обувь должна
быть разношенной, для защиты от
солнца нужен головной убор и рюкзак Выберите варианты правильной и
успешной акклиматизации
• выспаться, дать организму отдохнуть;
• не расслабляться и после приезда сразу же идти
знакомиться с окрестностями;
• пробовать все экзотические блюда и фрукты, пить
сырую воду;
• есть привычные для твоего организма продукты, пить
кипячёную  воду;
• заранее не тренироваться, беречь организм от
физических нагрузок, экономить энергию, а когда
понадобится, сразу напрягать организм на пределе
всех своих сил;
• приучать свой организм к колебаниям температуры
воздуха Заблудился в
лесу
Отстал от группы в
туристическом походе 1. Вспомни
весь
 свой
маршрут
2.
Останови
сь,
соберись
с
мыслями.
Передвига
3.
ясь
 по лесу,
делай
 зарубки
4. Ручей
и река
выведут
к людям
5. Хороший
 ориентир
 шум
 транспорта. Отстав от группы и решая вопрос –
догонять товарищей или остаться на месте,
необходимо учитывать время года, свои физические
возможности
. •   Если дело происходит зимой утром можно
уверенно идти вперёд.
Ведь у тебя, и у твоих друзей – одна лыжня.
•     Если уже вечереет, лыжню не видно и нет сил,
следует сделать привал,
 развести костёр.
•     Летом можно разминуться с теми, кто отправился
тебе на помощь.
      Знай, что тебя будут искать, оставайся на
месте. Ориентирование – определение
сторон света и своего
местоположения с целью
определения дальнейшего маршрута.
   Ориентироваться можно:
 • по компасу;
 • небесным телам;
• часам;
• местным предметам;
 • природным объектам. Способы подачи сигнала
бедствия.
 При отсутствии рации,
пиротехнических средств подачи
сигналов
( сигнальных патронов, дающих
ярко – оранжевый или ярко –
малиновый дым)
есть и другие простые и надёжные
способы подачи сигналов
бедствия.
• Костёр;
• Сигнальное зеркало;
 • Крик, свист, выстрелы
(продолжительность 6 раз в минуту
с минутной паузой);
• Сигналы международного кода. Добыча воды.
 Наиболее распространёнными
источниками
питьевой воды являются реки,
ручьи, озера, ключи, колодцы. Однако
помните
нельзя пить сырую воду, так как это
может привести к тяжёлым
заболеваниям.
Воду нужно кипятить,
дезинфицировать
 (марганцовкой), фильтровать.
 Задание.
 Посмотри на рисунок и выбери,
какие предметы пригодятся для
изготовления фильтра для очистки
воды. Добыча пищи
Основными источниками пищи в условиях
 автономного существования могут быть:
Съедобные растения, грибы
• Корневища, клубни. луковицы
• Травы, листья, бутоны, стебли
Сухие плоды
• Сочные плоды (ягоды и фрукты)
• Кора деревьев
• Водоросли (зелёные, бурые, красные)
• Съедобные грибы
• Мясо зверей, рыб, пресмыкающихся
(змей, ящериц) крупных насекомых
( саранча)
Посмотри на рисунок и скажи,
 что можно употреблять в пищу, а что  нет. Костры бывают дымовые, жаровые и
пламенные.
Дымовой костёр отгоняет комаров и мошкару,
а также для подачи сигнала.
 Жаровой костёр используется для
приготовления пищи,
просушки вещей, обогрева.
Пламенный костёр для освещения места
привала, подогреть пищу, вскипятить воду. Четыре заповеди безопасного
существования
•     Надо уметь
 Предвидеть и распознавать опасности и по
возможности избегать их.
•     Надо знать
Об окружающих нас опасностях и собственных
возможностях.
•     Надо действовать
Грамотно
•     Надо желать
 Совершенствовать свои
 физические и психические возможности, чтобы
противостоять опасностям

file_name: Автономное существование  человека в природной среде.ppt

intro:
Восстановите последовательность действий для преодоления страха Сосредоточившись на ближайших делах, составить план действий:
Стану глубоко дышать. Вдох носом, выдох ртом. Успокоюсь. Скажу в слух: «Всё будет хорошо!». Удобно сяду, закрою глаза, досчитаю до 30. Какую одежду нужно выбрать для похода в летнее время?

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Автономное существование  человека в природной среде". (6 класс)


extracted_text:
Автономное существование
Автономное существование
человека в природной среде.
человека в природной среде.
Виды костров.
Виды костров.
Какие бывают костры?
Какие бывают костры?
Преподаватель – организатор ОБЖ
Преподаватель – организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И.
Дегтярёв А.И. Горящий костер
Горящий костер Вот несколько из многих видов
костров.
Эти костры  очень
 Эти костры  очень
полезны  для
полезны  для
выживания в лесу
выживания в лесу
или в других местах,
или в других местах,
в условиях
в условиях
автономного
автономного
существования.
существования. «Очаг»
«Очаг»
В горах, где трудно
 В горах, где трудно
выкопать яму, нужно
выкопать яму, нужно
сделать из камней
сделать из камней
очаг, оставив с
очаг, оставив с
наветренной стороны
наветренной стороны
отверстие для притока
отверстие для притока
воздуха. Аналогичный
воздуха. Аналогичный
костер можно
костер можно
устроить в степи из
устроить в степи из
нарезанных кусков
нарезанных кусков
дерна.
дерна. «Колодец»
«Колодец»
(поленья, сложенные
 (поленья, сложенные
срубом)  самый
срубом)  самый
распространенный и
распространенный и
простой вид костра. Дает
простой вид костра. Дает
низкое и широкое пламя.
низкое и широкое пламя.
Незаменим если нужно
Незаменим если нужно
приготовить пищу в
приготовить пищу в
большой посуде, просушить
большой посуде, просушить
мокрую одежду. Дрова в
мокрую одежду. Дрова в
которых укладывают
которых укладывают
наподобие сруба избы. В
наподобие сруба избы. В
"колодце" топливо сгорает
"колодце" топливо сгорает
медленнее чем в "шалаше"
медленнее чем в "шалаше"
образуется много углей,
образуется много углей,
которые и создают высокую
которые и создают высокую
температуру, необходимую
температуру, необходимую
для быстрого приготовления
для быстрого приготовления
пищи и высыхания одежды.
пищи и высыхания одежды. «Шалаш»
«Шалаш»
Самый простой и
 Самый простой и
распространенный тип костра.
распространенный тип костра.
Этот тип костра хорош как
Этот тип костра хорош как
для приготовления пищи, так
для приготовления пищи, так
и для тепла и освещения
и для тепла и освещения
лагеря. На растопку наклонно
лагеря. На растопку наклонно
кладут все более толстые
кладут все более толстые
поленья и палки, причем со
поленья и палки, причем со
стороны ветра оставляют
стороны ветра оставляют
между ними отверстие. В
между ними отверстие. В
результате получится чтото
результате получится чтото
похожее на шалаш. Этот
похожее на шалаш. Этот
костер очень прожорлив и
костер очень прожорлив и
требует постоянного
требует постоянного
подкармливания порциями
подкармливания порциями
дров, горит жарко.
дров, горит жарко. «Звезда»
«Звезда»
Экономичный вид костра,
 Экономичный вид костра,
для которого нужны
для которого нужны
поленья из твердого
поленья из твердого
дерева. Они
дерева. Они
раскладываются в виде
раскладываются в виде
звезды, и по мере сгорания
звезды, и по мере сгорания
их продвигают к центру.
их продвигают к центру.
Хорош для длительного
Хорош для длительного
поддерживания огня без
поддерживания огня без
постоянного
постоянного
подкладывания сучьев.
подкладывания сучьев.
Такой костер незаменим
Такой костер незаменим
ночью: достаточно лишь
ночью: достаточно лишь
время от времени
время от времени
пододвигать поленья к
пододвигать поленья к
центру.
центру. «Таёжный»
«Таёжный»
 наиболее удобный для
  наиболее удобный для
навесов (бревно лежит
навесов (бревно лежит
вдоль навеса, 24 бревна
вдоль навеса, 24 бревна
потоньше кладут
потоньше кладут
звездообразно концами на
звездообразно концами на
него, с подветренной
него, с подветренной
стороны,
стороны,
противоположной навесу).
противоположной навесу).
По мере сгорания их
По мере сгорания их
подвигают, годится и для
подвигают, годится и для
ночлега без навеса;
ночлега без навеса; «Камин»
«Камин»
(с подветренной
 (с подветренной
стороны вбиваются
стороны вбиваются
с наклоном 7080°
с наклоном 7080°
два кола и к ним
два кола и к ним
кладут
кладут
горизонтально одно
горизонтально одно
на другое до высоты
на другое до высоты
0,71 м несколько
0,71 м несколько
сырых обрубков
сырых обрубков
дерева в 1 м
дерева в 1 м
длиной). Палатка
длиной). Палатка
ставится в 12 м от
ставится в 12 м от
костра
костра «Пирамида»
«Пирамида»

Костер типа "Пирамида"
  Костер типа "Пирамида"
Положите два бревна
Положите два бревна
параллельно одно другому,
параллельно одно другому,
а поперек ряд поленьев  это
а поперек ряд поленьев  это
будет основанием. Сверху
будет основанием. Сверху
разместите поленья
разместите поленья
меньшего размера и так
меньшего размера и так
далее, пока наверху не
далее, пока наверху не
окажутся совсем мелкие, на
окажутся совсем мелкие, на
которых поместите растопку
которых поместите растопку
и разожгите костер. Огонь
и разожгите костер. Огонь
будет постепенно опускаться
будет постепенно опускаться
вниз. Такой костер горит
вниз. Такой костер горит
долго, и его можно
долго, и его можно
использовать как ночной.
использовать как ночной.

file_name: Автономное существование  человека в природной среде. Виды костров.ppt

description:
Горящий костер
Горящий костер

intro:
Вот несколько из многих видов  костров. Эти костры  очень полезны  для выживания в лесу или в других местах, в условиях  автономного существования.
В горах, где трудно выкопать яму, нужно сделать из камней очаг, оставив с наветренной стороны отверстие для притока воздуха. Аналогичный костер можно устроить в степи из нарезанных кусков дерна.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Автономное существование  человека в природной среде. Виды костров. Какие бывают костры?". (6 класс)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22 Г. СЫКТЫВКАРА
3 КЛАСС, КРАЕВЕДЕНИЕ
Коми народные
игры
СОСТАВИТЕЛЬ: СИНОТОВА Е.И.,  УЧИ ТЕЛ Ь  НА ЧА Л ЬНЫ Х  К Л А ССО В Игры с деревянными битами и
кожаными мячами:
лапта,
городки,
чирк
кляпча
в попа
в котёл Кляпча
 В похожей игре деревянный
колпачок с выемкой назывался
«кляпчей». В игре участвовало от
трех до шести-семи человек. Вокруг
кола, на который надевалась
кляпча, очерчивался круг
диаметром 2-3 метра. Водящий
ударял битой по кляпче. Остальные
игроки, стоявшие в 5-10 метрах от
круга, бежали купавшей кляпче.
Тот, кто успевал быстрее, брал ее в
руки и бросал обратно в круг. Если
кляпча приземлялась в кругу, то
бросавший ее игрок становился
водящим. Игра «В попа»
 Вычерчивается в виде квадрата или круга город. В центре
устанавливается деревянный обрубок, достаточно толстый, чтобы
его можно было ставить на попа. Поэтому, наверное этот обрубок
дети называют попом.
 С одной стороны города проводится две-три черты — это позиции, с
которых игроки будут производить удары по попу: сначала — с самой
дальней черты, потом — со следующей и т. д. Переход с одной
позиции на другую определяется ходом игры.
 Перед началом игры ее участники при помощи любой считалки
определяют голящего. В его обязанность входит установка попа на
каждом новом месте, куда он будет выбит из города и после того.
Все бьющие игроки выстраиваются на дальней черте и по очереди
бросают свои палки, стремясь попасть в попа и выбить его из города.
Если при этом палка улетает дальше попа, ее владелец лишается
права нового удара и ждет, когда кто-нибудь из товарищей метким
ударом пошлет попа дальше его биты (палки). Тогда этот игрок,
стоивший на черте удара, должен, не мешкая, бежать за своей битой
и взять ее раньше, чем голящий подберет иона и поставит его в
вертикальное положение на том месте, до которого он докатился
после удара. Если успеет, то получает право нового удара, если нет,
то фактически выбывает из игры и возвращается на исходную
позицию, в ожидании, когда игра начнется как бы снова Игра «В котёл»
 В земле роят неглубокую ямку диаметром 0.3-0.5 см. Вокруг
нее на расстоянии метр-полтора маленькие ямки по
количеству игроков (водящего не считают). Эти ямки совсем
маленькие — буквально 10-15 см диаметром. У всех игроков
в руках палки. Игроки встают каждый у своей ямки и ставит
в нее палку. Все эти «ямки» можно не рыть, а нарисовать на
земле или асфальте.
Водящий отходит от круга на два-три метра и пытается
своей палкой закатить мяч в котел. Остальные игроки
стараются ему помешать своими палками. При этом водящий
может свободно двигаться, а игроки должны оставаться на
своих местах. Как только мяч попал в «котел» (хотя бы
прокатился по нему, если мы рисовали «ямки»), все игроки
должны поменяться местами. В этой «гонки за места»
принимает участие и водящий. Место считается занятым,
если игрок встал возле своей маленькой ямки и поставил в
нее палку. Одному лунки, естественно, не хватит и он
становиться новым водящим. Игра повторяется сначала. К Пасхе: строили качели Состязания на воде:
На дальность заплыва;
В скорости переплывания реки;
В нырянии;
Кто дольше просидит под водой «Чомики»
 Как правило, «чомики» строили во
дворе, иногда под крыльцом или
около амбаров. Их площадь не
превышала обычно четырех
квадратных метров. Сооружались
«чомики» девочками шести-
одиннадцати лет. В качестве
строительного материала
использовались доски и дощечки. В
некоторых случаях родители
оказывали дочерям незначительную
помощь, но после завершения
строительства взрослые не
вмешивались в игры девочек, и
последние становились в «чомиках»
полновластными хозяйками. Зимние забавы:
◦Катание с
горок
◦Снежные
домики и
крепости Выбор ведущего:
 Гигин, гогин                       Чикили-
микили,
 Напаръя.                            Канарье-
напарье,
 Шыръя, пыръя                 Вильс-вальс.
 ЛоктÖм!                             Гулю! Игры в плохую погоду:
 «Лодыжки» - ШЕГ
 Лодыжка – соединительная
косточка коленного сустава
барана или овцы. Иногда ребята
окрашивали их в синий или
красный цвет. Один игрок брал
косточку на ладонь, подбрасывал
вверх. Падали косточки по-
разному. Затем по косточке
щелкали с таким условием, чтоб
лежащие в одинаковом
положении косточки задели друг
друга. Выбитую косточку игрок
забирал себе и получал право
следующего щелчка. Самодельные игрушки Викторина
 1. Какую игру один из ученых назвал
«излюбленным северным спортом»?
 2. В какой игре фигуры носили названия
«дом», «пушка», «ласточка», «пароход»?
В игре в городки
 3. Какая старинная игра похожа на хоккей?
Игра «В котёл»
 4. Что такое «чомики»?
Катание с гор
Самодельные домики для игры в семью Ссылки:
 1. https://refdb.ru/look/2975424-p10.html
 2. https://www.maam.ru/detskijsad/komi-nacionalnaja-igra-sheg.html

file_name: Коми народные игры.pptx

description: К Пасхе: строили качели

description: Самодельные игрушки

intro: Презентация представляет собой основу урока по краеведению по теме "Коми народные игры" 3 класс. В рамках этого урока дети знакомятся с правилами коми национальных игр, таких как: кляпча, в попа, в котел, лодыжка. Материал можно использовать во внеурочной деятельности для ознакомления детей с культурой коми народа.

title: Презентация по краеведению на тему "Коми народные игры"  (3 класс, краеведение)


extracted_text:
Урок математики
4 класс
Денисова Н.А., учитель
начальных классов МБОУ
«Солонешенская СОШ» Тема урока: Умножение
на 1000, 10000,…. « С малой удачи
начинается
большой успех » Сравните  числа :
99 999   *  100 000
415 760  *  415 670
19 400    *  19 399
200 005   * 200 005 Решите задачи:
Масса  жирафа  700кг,  а  масса
африканского  слона  в  10  раз
больше. Чему равна масса слона?
700 кг
? Масса страуса 100кг, а
белого медведя в 10 раз
больше.
Назовите Массу белого
медведя.
100кг
? Длина жукаскарабея 3см,
а длина крокодила
в 100 раз больше. Чему
равна длина крокодила?
?
3см Размах крыльев степного орла – 2 м, а
бабочки в 100 раз меньше. Чему равен
размах крыльев бабочки?
?
2
м Алгоритм умножения на 10 и 100
  При умножении числа на
10, 100 надо приписать к
этому числу справа
соответственно 1 нуль
или 2 нуля. Работа с учебником
Страница Тема урока:
Умножение на 1000,
10 000… Цель:
   Познакомиться с
алгоритмом умножения
на 1000, 10 000 и т.д. Задачи:
1.  Составить алгоритм умножения
на 1000, 10000 и т.д.
2. Научиться умножать на 1000,
10000…
3.   Сравнивать без ошибок
многозначные числа.
4.  Быстро решать задачи. Рассуждая так же , как при
умножении на 10 и на 100 ,
попробуйте
сформулировать правило
умножения на 1000, 10000 … Алгоритм умножения на 1000,                     10 000 …
Чтобы число умножить
на 1000, нужно к данному числу  приписать три нуля
Чтобы число умножить
на 10 000, нужно к данному числу приписать четыре   нуля Работа по учебнику

1. стр. 112 №2   ( цепочкой) Работа по учебнику
Стр. 112    № 5 ?
? 15  по 1000 р
кофеварка
? 23 по1000 р
чайник Физкультминутка
колобок Самостоятельная работа

      Выполнить задания по карточкам
236 х1000              5 600х100              3 х10
275х10000             30х1000             100х10
905х10000                990х1000
420х100
10 058х10000         48 000х100        840х100
Эти карточки трех уровней
306х1000000        8 350х1000           500х1000
сложности. Красная более
сложная, зелёная   менее, синяя –
самая простая. Выберите для себя
одну карточку. Самопроверка

   I                     II                    III
236 000           560 000             30
2 750 000        30 000               1 000
9 050 000        990 000             42 000
100 580 000    4 800 000          84 000
306 000 000    8 350 000          500 000 Работа в рабочих тетрадях
Стр. 64  № 206,
 № 207,   №208  сегодня я узнал…
 было интересно…
 было трудно…
 я понял, что…
 теперь я могу…
 я научился…
 у меня получилось …
 я смог…
 я попробую…
 меня удивило…
 урок дал мне для жизни…
 мне захотелось… Домашнее задание:
Стр. 113  №7, №8 С п а с и б о !

file_name: Презентация 1.pptx

description:
Тема урока: Умножение
на 1000, 10000,….

description:
Работа с учебником
Страница

description:
Тема урока:
Умножение на 1000,
10 000…

description:
Работа по учебнику
Стр. 112    № 5

description:
Физкультминутка
колобок

description:
Домашнее задание:
Стр. 113  №7, №8

description: С п а с и б о !

intro: Презентация создана к  уроку, который  является первым  в теме.   Каждый слайд соответствует определенному этапу работы. Это и мотивация, и устный счет, и работа над новым материалом, и  закрепление, и рефлексия , и т.д. Ее использование помогает сохранению хорошего уровня работоспособности.

title: Презентация  по математике "«Умножение на 1000, 10000,….» ( 4 класс УМК "Начальная школа 21 века")


extracted_text:
1. Определение напильника.
2. Устройство напильника.
3.  Виды насечек напильников.
4.  Формы напильников.
5.  Хватка напильника, принцип действия.
6. Классификация напильников.
7. Надфиль и его назначение.
7.  Правила ТБ. Нередко для изготовления того или иного  изделия требуется
заготовка, имеющая определенные, точно заданные размеры.
Материал подготовлен, разрезан, но нужно убрать еще
небольшое количество металла или древесины. Пилить
нерационально, а использовать рубанок или шлифовальную
машину невозможно изза сложной формы заготовки.
Тут на помощь мастеру придет один из наиболее
востребованных инструментов – напильник. С его помощью
можно снять тонкий слой материала, выровнять поверхность
детали, подправить ее размеры и форму. Напильник  режущий инструмент для обработки
материалов методом послойного срезания
(опиливания). Представляет собой стальную полосу
(полотно), на рабочих поверхностях которой создана
“насечка” — режущие элементы. На конусообразном
хвостовике напильника закреплена ручка. Устройство напильника По характеру насечка подразделяется на:
Простую (одинарную) —применяется для цветных металлов;
Крестовую (перекрёстную) — для стали, чугуна и бронзы;
Рашпильную (точечную) — для дерева, кожи, резины.
Фрезерованную (дуговую) — для цветных металлов и дерева; Формы  напильников Плоские тупоносые напильники относятся к универсальному
инструменту, т.к. предназначены они для работ по металлу и
дереву. Плоские остроносые используют для обработки наружных
или внутренних плоских поверхностей, также их применяют
для пропиливания шлицев и канавок. Квадратные изделия имеют острый нос, служат они для
распиливания отверстий квадратного и прямоугольного
сечения и зауженных поверхностей. Трехгранная форма – для послойного срезания
материалов, обработки внутренних углов разной формы,
трехгранных отверстий для опиливания мелких пазов и
клиновидных канавок. Круглая форма – для обработки круглых пазов,
отверстий. Полукруглый тип относит инструмент к универсальным,
так как сочетает преимущества плоских и круглых
напильников. Идеально выполняет обработку сферических
и плоских поверхностей, имеет заостренный носик. Ромбическая форма позволяет эффективно обрабатывать
материалы со сложной конфигурацией поверхности. Формы  напильников Принцип действия
Принцип действия напильника заключается в снятии
верхнего слоя с обрабатываемой детали посредством
трения.
Зубцы бруска определяют качество среза, а глубина
зависит от усилий, прилагаемых нажатием на
инструмент и скоростью движений. Во время работы напильник совершает возвратнопоступательные движения: вперед —
рабочий ход, назад— холостой.
В процессе рабочего хода инструмент прижимают к заготовке, во время холостого —
ведут без нажима.
Перемещать инструмент надо строго в горизонтальной плоскости.
Сила нажатия на инструмент зависит от положения напильника. В начале рабочего
хода левой рукой нажимают немного сильнее, чем правой. Когда к заготовке
подводится средняя часть напильника, нажим на носок и ручку инструмента должен
быть примерно одинаковым. В конце рабочего хода правой рукой нажимают сильнее,
чем левой. Классификация напильников.
В зависимости от величины зуба
 насечки и числа зубьев на 10 мм
длины, напильники разделяются
 на 3 класса и 6 номеров. Драчёвые напильники, у которых на 10 мм длины
приходится 5 – 12 зубьев (крупная насечка).
10
Такие напильники применяют для грубого
(чернового) опиливания, когда требуется снять
большой слой металла. Личные напильники, у которых на 10 мм длины
приходится 13 – 24 зубьев (средняя насечка).
10
Данные напильники используются в основном для
 чистовой обработки поверхности. Бархатные напильники, у которых на 10 мм длины
приходится 25 60 зубьев (самая мелкая насечка).
10
Данные напильники используют для подгонки
деталей, отделки и шлифования поверхностей. Что такое надфиль и его назначение?
Изделия маленьких размеров, основное назначение которых
граверные, лекальные и ювелирные работы; также их
используют для шлифовки в труднодоступных местах;
коротких отрезков профиля, углов или отверстий; для
керамики, твердых сплавов, доводки режущих инструментов
– называются надфили. •При опиливании заготовка должна быть надёжно закреплена в тисках.
•Ручка напильника должна быть исправной, без трещин  и прочно насажена на
хвостовик напильника.
•При рабочем ходе напильника не допускайте, чтобы его ручка ударяла о заготовку.
          Это нарушает прочность насадки ручки.
•Нельзя охватывать носок напильника левой рукой. Особенно  это опасно при
обратном ходе напильника и может привести к травме.
•Нельзя сдувать опилки или удалять их голыми руками.
•Для уборки верстака используйте щёткусмётку.
•Предохраняйте напильники от ударов, попадания на них воды и масла.
•Периодически очищайте напильники металлической щёткой.
•Нельзя использовать напильник не по назначению.
•Нельзя стучать напильником по напильнику – это очень опасно.

file_name: Напильники.ppt

description: Устройство напильника

description: Формы  напильников

description: Формы  напильников

intro: Презентацию  можно использовать на уроке технологии в 7 классе при изучении темы: "Опиливание ". Она позволит изучить различные виды напильников. В презентации рассказывается об устройстве, о видах насечки напильников, классификации по форме, величине зуба насечки и числа зубьев. Так же  описаны  приемы работы, правила техники безопасности, которые необходимо соблюдать при работе с данным инструментом.

title: Презентация по предмету "Технология" на тему "Опиливание"


extracted_text:
Прочитайте числа
5 901 006
312 096 458
45 603 420 Тема: Устные и письменные
приёмы вычислений. Если к числу
прибавить 0, то
Если к 0 прибавить
получится …
Если из числа вычесть
число, то получится…
0, то получится…
Если из числа вычесть
то же самое число, то
получится… Поставьте знаки < > =
 45 + 35       35 +45
2000 + 456       456
+2000
76 + 980 + 39       39
+76+980 Сложите удобным
способом.
25+36+5
88+47+12+3 _1097463
 _456094
_8734098
_185634301
23890123
       34750
         5409
     45897____ 6267
545
6
635
9 2356
3361
4461 Спасибо за урок!

file_name: презентация к уроку.pptx

description:
6267
545
6
635
9

description:
2356
3361
4461

description: Спасибо за урок!

title: Интегрированный урок математики и технологии в 4 классе по теме "«Устные и письменные приемы вычислений.     Работа с бумагой. Изготовление снеговика в технике «аппликация»


file_name: АЛЬБОМ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ-раскраска.ppt

intro: В Экологическом альбоме-раскраске подобран материал для раскрашивания небольших плакатиков - памяток  по основным экологическим проблемам: не топчи траву, не рвать цветы в природе, не рубить деревья, беречь лес от пожара, нет весенним палам, не разорять птичьих гнёзд, подкормить зимующих птиц, беречь воду и электроэнергию,  не ломать ветки у деревьев, не оставлять мусор в природе, о раздельном сборе мусора и многое другое.

title: Презентация по экологическому образованию "Экологический альбом - раскраска" (дошкольники, начальная школа)


extracted_text:
Ответственное
родительство
Общешкольное родительское собрание. «Родители» – лица, обладающие родительскими
правами и ответственностью.
«Воспитание детей родителями» – деятельность
родителей по уходу за детьми и их воспитанию.
Семейное законодательство
Российской Федерации устанавливает
преимущественное право родителей
на воспитание своих детей перед
всеми другими лицами. Родители не
только вправе, но и обязаны
воспитывать своих детей, а также
несут ответственность за их
воспитание и развитие. Они обязаны
заботиться о здоровье, физическом,
психическом, духовном и
нравственном развитии своих детей
(ст.63 СК РФ) «Позитивное (ответственное)
воспитание детей родителями»
 – поведение родителей в
отношении воспитания, развития
способностей, уважения интересов
и взглядов ребенка и создания
условий, в которых ребенок может
в полной мере развиваться. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. №
124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»
устанавливает основные гарантии прав и
законных интересов ребенка, Гражданский
кодекс Российской Федерации определяет
правоспособность и дееспособность
несовершеннолетних (ст. ст. 17, 26, 28 ГК
РФ). Семейный кодекс Российской
Федерации утверждает права ребенка в
семье.
       Воспитание детей родителями означает,
что родители должны, прежде всего,
заботиться о благополучии ребенка и его
развитии, воспитывать своих детей таким
образом, чтобы дети смогли добиться
высоких результатов в учебе, в отношениях с
друзьями, в обществе. Родители должны обеспечивать своим детям:
 заботу (что означает удовлетворение потребности
ребенка в любви, теплоте и безопасности);
 руководство (что означает регулярное со стороны
родителей обеспечение детям чувства безопасности и
предсказуемости и при этом необходимой гибкости в
воспитательных подходах и отношениях);
 признание (что относится к потребности каждого
ребенка в том, чтобы его увидели, выслушали и
оценили как личность);
развитие способностей (что направлено на укрепление
осознания ребенком своих возможностей и
самостоятельности).

Защита прав и интересов
детей возлагается на их
родителей (ст. 64 СК РФ) «В семье
закладываются корни,
из которых вырастают
потом и ветви, и
цветы, и плоды. На
моральном здоровье
семьи строится
педагогическая
мудрость школы».

В.Сухомлинский. Ответственный родитель
                                         или
Добрый родитель               Заботливый
родитель
                Ответственное родительство
– это не состояние, а процесс. Условия для успешного
решения родительских задач:
1. Родительская любовь .
2. Родительский авторитет. Чтобы стать ответственными родителями
достаточно усвоить три основных умения:
•  уметь слышать ребенка.
• уметь выражать чувства и слова доступно
для понимания ребенка;
•  уметь договариваться с ребенком так, чтобы
результатами разговора были довольны оба
его участника. Огромная благодарность всем
родителям, принявшим участие
в работе общешкольного
родительского собрания!

Всем успехов в воспитании и
обучении!

file_name: Ответственное родительство..pptx

intro:
Родительство обладает огромной социальной значимостью, поскольку имеет отношение к развитию и благополучию института семьи и общества в целом, очевидна необходимость разговора об ответственном, эффективном родительстве.
Это позволяет нам сделать вывод, что существуют проблемы между детьми и родителями, которые мешают эффективному процессу воспитания.

title: Общешкольное родительское собрание на тему " Ответственное родительство"


extracted_text:
НАШИ

ПЕРВОЦВЕТЫ
Олонцева Т. В., педагог дополнительного
образования МУДО ЦДО «Созвездие» ТМР,
г.Тутаев Ярославская обл.
2019г Зима передала весне
бразды правления.
Весна, неся с собою теплоту,
Всё стала пробуждать от зимнего забвения.
Вселяя в сердце человека доброту.
И первыми, ручьи пустила,
Чтоб их хрустальный перезвон,
Всех, всех оповестил в округе:
«ВЕСНА! Весна взошла на трон!»
И лишь едва снежок сойдёт,
В проталинах появятся галянтусы,
Прострелы, горицветы,
Морозники, пролески – всё это ПЕРВОЦВЕТЫ!
Они красавицы весны подарок.
Короток жизни путь такой невинной красоты,
Но в наших душах сильный отпечаток,
Останется добра и чистоты. МАТЬ-И-МАЧЕХА Этот скромный цветок восходит на полях,
как только пригреет солнце и сойдет снег, и с
самых давних пор воспевался в легендах и
сказаниях разных народов.
                                    ПРИМУЛА Галянтус  называют словом
«подснежник», которым именуют в
России множество раннецветущих
Галянтус
растений. МОРОЗНИК Сон трава ГОРИЦВЕТ МЕДУНИЦА Фиалка
лесная ЭРИТРОНИУМ, или КАНДЫК собачий
зуб ПРОЛЕСКА

file_name: Наши первоцветы.pptx

description: МАТЬ-И-МАЧЕХА

description: МОРОЗНИК

description: Сон трава

description: ГОРИЦВЕТ

description: МЕДУНИЦА

description:
Фиалка
лесная

description:
ЭРИТРОНИУМ, или КАНДЫК собачий
зуб

description: ПРОЛЕСКА

intro: В презентации по экологическому образованию дошкольников "Наши первоцветы" представлены фото материалы по 14 раннецветущим растениям нашей Ярославской области. Первоцветы представлены в последовательности их цветения в природе. Посредством художественного слова оформлен призыв не рвать первоцветы в природе, так как почти все они являются природоохранными растениями.

title: Презентация по экологическому образованию "Наши первоцветы" (дошкольники 6-7 лет)