extracted_text:
ГБ ПОУ «ВПТ»
ПЭВМ в ДОУ предприятия
ПЭВМ в ДОУ предприятия Понятие…
 ПЭВМ - Персональная электронно вычислительная машина.
 Произносится [пэ вэ эм]
Понятие…ПЭВМ - Персональная электронно вычислительная машина. Произносится [пэ вэ эм] Электронная техника…
 Электронная техника стала
необходимостью при
решении задач
документационного
обеспечения управления
(ДОУ) предприятием.
Электронная техника…Электронная техника стала необходимостью при решении задач документационного обеспечения управления (ДОУ) предприятием. Использование ПЭВМ идет по
двум основным направлениям
ДОУ:
 - документирование;
 - организация работы с
документами.
Использование ПЭВМ идет по двум основным направлениям ДОУ:- документирование;- организация работы с документами. При документировании…
 При документировании, ПЭВМ
позволяет отредактировать
печатный текст частично или
полностью, не прибегая к
многочисленным перепечаткам
документа. Набранный документ
можно распечатать на принтере и
сохранить на магнитном диске для
дальнейшего использования.
При документировании…При документировании, ПЭВМ позволяет отредактировать печатный текст частично или полностью, не прибегая к многочисленным перепечаткам документа. Набранный документ можно распечатать на принтере и сохранить на магнитном диске для дальнейшего использования. Существует множество
программ…
 Существует множество программ для
составления и редактирования
служебных документов – текстовых
редакторов: Лексикон, Word, и др.
 Информационные технологии,
внедряемые в сферу делопроизводства,
можно условно разделить на три класса
или уровня.
Существует множество программ…Существует множество программ для составления и редактирования служебных документов – текстовых редакторов: Лексикон, Word, и др.Информационные технологии, внедряемые в сферу делопроизводства, можно условно разделить на три класса или уровня. Системы первого уровня
 Системы первого уровня представляют
собой электронный аналог журналов
входящей и исходящей документации,
регистрационных карточек и т.п. Как правило,
реквизиты бумажного документа заносятся в
базу данных. Они позволяют определить
место, где должен храниться сам документ,
установить, в распоряжение какого
должностного лица он поступил,
проконтролировать сроки его исполнения и
т.п.
Системы первого уровняСистемы первого уровня представляют собой электронный аналог журналов входящей и исходящей документации, регистрационных карточек и т.п. Как правило, реквизиты бумажного документа заносятся в базу данных. Они позволяют определить место, где должен храниться сам документ, установить, в распоряжение какого должностного лица он поступил, проконтролировать сроки его исполнения и т.п. Второй уровень
 Второй уровень –наличие в системе
полной электронной версии каждого
документа, что позволяет вести
полнотекстовый поиск по его содержанию,
передавать документ по локальной
вычислительной сети с одного рабочего
места на другое, а также обмениваться
документами с внешним миром
посредством электронной почты. В
последнее время в России утвердился
термин автоматизированные системы
документационного обеспечения
управления (АСДОУ).
Второй уровеньВторой уровень –наличие в системе полной электронной версии каждого документа, что позволяет вести полнотекстовый поиск по его содержанию, передавать документ по локальной вычислительной сети с одного рабочего места на другое, а также обмениваться документами с внешним миром посредством электронной почты. В последнее время в России утвердился термин автоматизированные системы документационного обеспечения управления (АСДОУ). Несмотря на богатый набор…
 Несмотря на богатый набор возможностей, все подобные системы имеют
несколько существенных ограничений, которые и позволяют объединять их в
один класс. Прежде всего, они работают не с электронными документами в
полном смысле этого слова, а с электронными копиями бумажных документов.
Параллельно в организациях все равно существуют бумажные оригиналы,
юридическую силу которым придают имеющиеся на них подписи и печати.
Именно эти традиционные документы подлежат обязательному архивному
хранению, в то время как их электронные версии используются и сохраняются
лишь из соображений практического удобства.
Несмотря на богатый набор…Несмотря на богатый набор возможностей, все подобные системы имеют несколько существенных ограничений, которые и позволяют объединять их в один класс. Прежде всего, они работают не с электронными документами в полном смысле этого слова, а с электронными копиями бумажных документов. Параллельно в организациях все равно существуют бумажные оригиналы, юридическую силу которым придают имеющиеся на них подписи и печати. Именно эти традиционные документы подлежат обязательному архивному хранению, в то время как их электронные версии используются и сохраняются лишь из соображений практического удобства. Сегодня…
 Сегодня уже начинает ощущаться необходимость перехода к третьему
уровню. Их ключевой особенностью должно стать обеспечение подлинности
электронных документов на таком уровне, который позволил бы отказаться от
бумажных «двойников» и перейти к полностью электронному
документообороту.
 Как в процессе обращения, так и при передаче в архив система третьего уровня
обязана поддерживать сертифицированные средства электронной цифровой
подписи, выполняющей функции традиционных подписи и печати, а,
следовательно, иметь надежно защищенную от взлома подсистему хранения
цифровых кодов (ключей), с помощью которых вырабатываются и проверяются
эти цифровые подписи.
Сегодня…Сегодня уже начинает ощущаться необходимость перехода к третьему уровню. Их ключевой особенностью должно стать обеспечение подлинности электронных документов на таком уровне, который позволил бы отказаться от бумажных «двойников» и перейти к полностью электронному документообороту.Как в процессе обращения, так и при передаче в архив система третьего уровня обязана поддерживать сертифицированные средства электронной цифровой подписи, выполняющей функции традиционных подписи и печати, а, следовательно, иметь надежно защищенную от взлома подсистему хранения цифровых кодов (ключей), с помощью которых вырабатываются и проверяются эти цифровые подписи.

file_name: ПЭВМ в ДОУ предприятия.pptx

intro:
Сегодня уже начинает ощущаться необходимость перехода к третьему уровню. Их ключевой особенностью должно стать обеспечение подлинности электронных документов на таком уровне, который позволил бы отказаться от бумажных «двойников» и перейти к полностью электронному документообороту.
Как в процессе обращения, так и при передаче в архив система третьего уровня обязана поддерживать сертифицированные средства электронной цифровой подписи, выполняющей функции традиционных подписи и печати, а, следовательно, иметь надежно защищенную от взлома подсистему хранения цифровых кодов (ключей), с помощью которых вырабатываются и проверяются эти цифровые подписи.

title: Презентация по делопроизводству "ПЭВМ в ДОУ предприятия"


file_name: ПЭВМ в ДОУ предприятия.pptx

description:
ГБ ПОУ «ВПТ»
ПЭВМ в ДОУ предприятия
ПЭВМ в ДОУ предприятия

description:
Понятие…
 ПЭВМ - Персональная электронно вычислительная машина.
 Произносится [пэ вэ эм]
Понятие…ПЭВМ - Персональная электронно вычислительная машина. Произносится [пэ вэ эм]

description:
Электронная техника…
 Электронная техника стала
необходимостью при
решении задач
документационного
обеспечения управления
(ДОУ) предприятием.
Электронная техника…Электронная техника стала необходимостью при решении задач документационного обеспечения управления (ДОУ) предприятием.

description:
Использование ПЭВМ идет по
двум основным направлениям
ДОУ:
 - документирование;
 - организация работы с
документами.
Использование ПЭВМ идет по двум основным направлениям ДОУ:- документирование;- организация работы с документами.

description:
При документировании…
 При документировании, ПЭВМ
позволяет отредактировать
печатный текст частично или
полностью, не прибегая к
многочисленным перепечаткам
документа. Набранный документ
можно распечатать на принтере и
сохранить на магнитном диске для
дальнейшего использования.
При документировании…При документировании, ПЭВМ позволяет отредактировать печатный текст частично или полностью, не прибегая к многочисленным перепечаткам документа. Набранный документ можно распечатать на принтере и сохранить на магнитном диске для дальнейшего использования.

description:
Существует множество
программ…
 Существует множество программ для
составления и редактирования
служебных документов – текстовых
редакторов: Лексикон, Word, и др.
 Информационные технологии,
внедряемые в сферу делопроизводства,
можно условно разделить на три класса
или уровня.
Существует множество программ…Существует множество программ для составления и редактирования служебных документов – текстовых редакторов: Лексикон, Word, и др.Информационные технологии, внедряемые в сферу делопроизводства, можно условно разделить на три класса или уровня.

description:
Системы первого уровня
 Системы первого уровня представляют
собой электронный аналог журналов
входящей и исходящей документации,
регистрационных карточек и т.п. Как правило,
реквизиты бумажного документа заносятся в
базу данных. Они позволяют определить
место, где должен храниться сам документ,
установить, в распоряжение какого
должностного лица он поступил,
проконтролировать сроки его исполнения и
т.п.
Системы первого уровняСистемы первого уровня представляют собой электронный аналог журналов входящей и исходящей документации, регистрационных карточек и т.п. Как правило, реквизиты бумажного документа заносятся в базу данных. Они позволяют определить место, где должен храниться сам документ, установить, в распоряжение какого должностного лица он поступил, проконтролировать сроки его исполнения и т.п.

description:
Второй уровень
 Второй уровень –наличие в системе
полной электронной версии каждого
документа, что позволяет вести
полнотекстовый поиск по его содержанию,
передавать документ по локальной
вычислительной сети с одного рабочего
места на другое, а также обмениваться
документами с внешним миром
посредством электронной почты. В
последнее время в России утвердился
термин автоматизированные системы
документационного обеспечения
управления (АСДОУ).
Второй уровеньВторой уровень –наличие в системе полной электронной версии каждого документа, что позволяет вести полнотекстовый поиск по его содержанию, передавать документ по локальной вычислительной сети с одного рабочего места на другое, а также обмениваться документами с внешним миром посредством электронной почты. В последнее время в России утвердился термин автоматизированные системы документационного обеспечения управления (АСДОУ).

description:
Несмотря на богатый набор…
 Несмотря на богатый набор возможностей, все подобные системы имеют
несколько существенных ограничений, которые и позволяют объединять их в
один класс. Прежде всего, они работают не с электронными документами в
полном смысле этого слова, а с электронными копиями бумажных документов.
Параллельно в организациях все равно существуют бумажные оригиналы,
юридическую силу которым придают имеющиеся на них подписи и печати.
Именно эти традиционные документы подлежат обязательному архивному
хранению, в то время как их электронные версии используются и сохраняются
лишь из соображений практического удобства.
Несмотря на богатый набор…Несмотря на богатый набор возможностей, все подобные системы имеют несколько существенных ограничений, которые и позволяют объединять их в один класс. Прежде всего, они работают не с электронными документами в полном смысле этого слова, а с электронными копиями бумажных документов. Параллельно в организациях все равно существуют бумажные оригиналы, юридическую силу которым придают имеющиеся на них подписи и печати. Именно эти традиционные документы подлежат обязательному архивному хранению, в то время как их электронные версии используются и сохраняются лишь из соображений практического удобства.

description:
Сегодня…
 Сегодня уже начинает ощущаться необходимость перехода к третьему
уровню. Их ключевой особенностью должно стать обеспечение подлинности
электронных документов на таком уровне, который позволил бы отказаться от
бумажных «двойников» и перейти к полностью электронному
документообороту.
 Как в процессе обращения, так и при передаче в архив система третьего уровня
обязана поддерживать сертифицированные средства электронной цифровой
подписи, выполняющей функции традиционных подписи и печати, а,
следовательно, иметь надежно защищенную от взлома подсистему хранения
цифровых кодов (ключей), с помощью которых вырабатываются и проверяются
эти цифровые подписи.
Сегодня…Сегодня уже начинает ощущаться необходимость перехода к третьему уровню. Их ключевой особенностью должно стать обеспечение подлинности электронных документов на таком уровне, который позволил бы отказаться от бумажных «двойников» и перейти к полностью электронному документообороту.Как в процессе обращения, так и при передаче в архив система третьего уровня обязана поддерживать сертифицированные средства электронной цифровой подписи, выполняющей функции традиционных подписи и печати, а, следовательно, иметь надежно защищенную от взлома подсистему хранения цифровых кодов (ключей), с помощью которых вырабатываются и проверяются эти цифровые подписи.

естествознание

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
ГБ ПОУ « ВПТ»
РАБОТА С
КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫМИ
ДОКУМЕНТАМИ. ЗАКРЫТОЕ
ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО РАБОТА С КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫМИ
ДОКУМЕНТАМИ
• В современном информационном обществе защита
коммерческой тайны от несанкционированного доступа,
разглашения и распространения — основа устойчивого
развития любой компании. Документы, в которых
содержится коммерческая или служебная тайна,
называются конфиденциальными. ПОРЯДОК РАБОТЫ С
КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫМИ
ДОКУМЕНТАМИ
• Законодательные акты определяют
конфиденциальные документы как деловые
бумаги, которые содержат данные и сведения,
квалифицирующиеся как коммерческая или
служебная тайна. С свою очередь, коммерческая
или служебная тайная определяется как
информация с ограниченным доступом. Доступ
ограничивается в интересах лиц, которые
обладают этой информацией и принимают меры
к охране ее конфиденциальности. ВАЖНУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ…
• Важную роль в процессе создания, учета, и сохранения
информации с ограниченным доступом играет секретарь-
делопроизводитель. Он выступает в роли посредника
между отправителями и получателями секретных
данных. В его функции входит также контроль и
ограничение доступа к сведениям, не подлежащих
распространению. ПРАВИЛА РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ,
СОДЕРЖАЩИМИ КОНФИДЕНЦИАЛЬНУЮ
ИНФОРМАЦИЮ
• персональные данные сотрудников. К ним также относятся
события, факты и обстоятельства жизни физического лица,
которые однозначно его идентифицируют. данные и материалы
следствия, судебного производства и государственной тайны;
служебная тайна: адвокатская, нотариальная, врачебная. тайна
почтовых сообщений, переговоров по телефону и иных форм
переписки; коммерческая информация компании; информация
ноу-хау, новые технологии, изобретения, образцы производства,
модели. • Лицо, назначенное
руководителем компании
ответственным за работу с
конфиденциальной
информацией должно
следить за сохранностью
данных, а также
контролировать доступ к ним
только тех лиц, которые
входят в соответствующие
списки. • Технология работы с данными ограниченного доступа
предполагает учет и маркировку входящих бумаг
соответствующим образом. В частности, в правом
верхнем углу титульного листа ставится гриф
"конфиденциально", "для служебного пользования" или
"коммерческая тайна": КРОМЕ ЭТОГО УКАЗЫВАЕТСЯ СРОК ДЕЙСТВИЯ
И НОМЕР КОПИИ • Сведения о секретном характере документа и способе
его применения довольно часто содержатся в самом
тексте деловой бумаги. Процедуру вскрытия секретного
пакета проводит только ответственный сотрудник,
назначенный руководителем. Оно же проверяет
сохранность содержимого – сверяет количество страниц,
проверяет наличие приложения и т.д. • Завершенные дела хранятся в сейфе. Сейф должен быть
опечатан, а ключ должен находиться у ответственного
сотрудника. Все бумаги с ограниченным доступом подлежат
внесению в номенклатуру дел предприятия. Обратите
внимание, что для проверки наличия всех бумаг и передачи
утративших актуальность в архив или на уничтожение должна
быть создана специальная комиссия. Частоту созыва комиссии
определяет руководитель, обычно это происходит раз в год. • Выдача оригинала производится ответственным работником. Он
должен сверить данные по журналу, проверить наличие и сохранность
листов и произвести запись в журнале. Изъятие документа с
ограниченным доступом происходит только по согласованию с
руководителем. Недостача должна быть незамедлительно оформлена,
о ней должно быть доложено руководителю и начальнику службы
безопасности. При увольнении ответственного работника или
секретаря должна быть проведена инвентаризация и передача бумаг
руководителю. Об это составляется акт, утверждаемый руководителем. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Работа с конфиденциальными документами. Закрытое делопроизводство.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Презентация по делопроизводству "Работа с конфиденциальными документами. Закрытое делопроизводство"


extracted_text:
ГБ ПОУ «ВПТ»
Составление актов Что такое акт?
• Актом называется документ,
подтверждающий
установление какого-то факта,
события, которое произошло в
прошлом или имеет место
быть в настоящем. Он
составляется несколькими
лицами. Акты делятся на несколько видов в соответствии со своим
содержанием и назначением:
• Акты приема-передачи (приниматься и передаваться
могут выполненные работы, объекты, материальные
ценности, дела и документы);
• Акты осмотра (осмотр производится в целях проверки
соблюдения техники безопасности, противопожарной
безопасности, состояний условий труда, результатов
деятельности);
• Акты испытаний (подвергаться испытанию могут
образцы, системы, технологии); Акты ревизий и
инвентаризаций;
• Акты расследовании аварий и несчастных случаев;
• Акты об отказе от подписи (например, подписи,
подтверждающей ознакомление с приказом);
• Акты о ликвидации предприятия. Порядок составления актов
• Основное назначение акта – фиксация деятельности
комиссии. Комиссия может быть постоянно
действующей, а может быть создана на некоторое
время. Перечислим основные события, при которых
создаются комиссии, деятельность которых
оформляется данным документом. Это может быть
ревизия, обследование, инвентаризация, передача
товарно-материальных ценностей, передача дел,
проведение испытаний, сдача в эксплуатацию готовых
объектов и многие другие производственные события. Правила составления акта
• Несмотря на огромное разнообразие возможных актов, существует ряд единых стандартных
правил, знание и соблюдение которых является главным условием грамотного составления
документа:
• Любой акт, независимо от его цели и назначения, должен быть подписан несколькими лицами
(как минимум, двумя);
• Стандартный акт по своей структуре должен содержать:
• титульную часть, содержащую его название (акт осмотра, испытаний и т.д.), дату и место
составления, его регистрационный номер, в отдельных случаях – гриф, свидетельствующий об
утверждении руководителем предприятия;
• констатирующую часть, содержащую непосредственно текст самого документа, при наличии –
перечень приложений, количество экземпляров, а также подписи всех лиц, участвующих в
событии, послужившего поводом для составления акта, включая подпись руководителя
организации, которая стала объектом проведенных мероприятий.
• Обратите внимание, что датой акта считается не время проведения работ комиссией, а
непосредственно дата его составления. Время работы комиссии указывается отдельно в
констатирующей части текста.
• Акт составляется одним человеком. От его лица и пишется текст. В начале составляющий
документа указывает свою фамилию, затем в алфавитном порядке - фамилии, инициалы и
должности всех участников мероприятия, послужившего поводом к его составлению. Далее в
тексте идет хронологическое изложение событий. Как правило, в акте излагаются только факты,
иллюстрирующие развитие ситуации. Иногда в конце даются выводы и предложения лиц,
подписывающих документ. Одна из возможных форм…
• Одна из возможных форм изложения событий – в виде таблице. Это могут быть также
абзацы и пункты.
• Количество заинтересованных сторон определят количество экземпляров акта.
• Если требуют обстоятельства, то после основного текста указывается место хранения
каждого экземпляра.
• Перед подписями лиц, участвующих в составлении акта, дается отметка о наличии
приложений, если таковые имеются. Все лица, принимавшие участие в составлении
документа, должны подписать документ, даже если они не согласны с его
содержанием. Об их несогласии делается специальная пометка, что у данных лиц
есть замечания, а сами замечания должны быть изложены на отдельном листе в
произвольной форме.
• Все, чьи интересы затрагивает акт, должны быть ознакомлены с ним под роспись.
После подписей лиц, участвовавших в составлении текста, делается отметка "С
актом ознакомлены:" и дается перечень заинтересованных лиц и их росписи.
• В случае, если необходимо утверждение акта руководителем предприятия, гриф об
утверждении должен быть проставлен в правом верхнем углу на первом листе акта. Форма составления акта
Название организации, название структурного подразделения, название акта,
основание издания, дата, индекс, место составления и заголовок к тексту, т.е. его
реквизиты, размещаются в титульной части.
Бывают ситуации, когда акт является внешним документом и предназначается для
передачи в сторонние организации. В этих случаях реквизиты дополняются
юридическим адресом организации, которая выступала автором акта.
Дата и место события, которое фиксируется актом, должны быть идентичны дате и
месту его составления.
Заголовок и текст акта содержат его основное содержание.
Поскольку название вида документа не меняется – «акт», меняется только вторая часть
названия. Формально она может быть двух видов:
• Родительный падеж формы деятельности комиссии: «акт ревизии», «акт проверки»,
«акт испытаний» и т.д.
• Отглагольное существительное от вида деятельности комиссии: «акт о приеме-
передаче», «акт о списании», «акт о ликвидации» и т.д. Структура акта
• Преамбула содержит информацию о целях и задачах работы комиссии, а также о сроках этой работы. Далее
преамбула дает сведения об основаниях для инициирования работы комиссии. Как правило, это документ,
имеющий название, автора, дату и номер. Например, приказ руководителя, договор, решение, заключение и
т.д. Следующий компонент преамбулы — информация о председателе комиссии, его фамилия, инициалы и
должность. Следом идут фамилии, инициалы и должности всех членов комиссии. Если в работе комиссии
принимали участие сотрудники других организаций, то в этом списке должны быть указаны и они. Кроме
фамилии и должности, для этих сотрудников необходимо указать название организации, которую они
представляют.
• Констатирующая часть раскрывает суть фактов, которые были установлены, дает перечень методов,
использованных при проверке, а также содержит выводы, замечания и предложения членов комиссии,
участвовавших в событии, послуживших основанием для составления акта. Констатирующая часть может
состоят из нескольких абзацев, пунктов, либо быть оформлена в виде таблицы.
• В резюмирующей, заключительной части даются подписи председателя и всех членов комиссии. Порядок
следования подписей соответствует порядку перечисления членов комиссии в преамбуле. Должности членов
комиссии в этой части не указываются. Как уже отмечалось выше, если один или несколько членов комиссии
окажутся не согласны с заключениями акта, рядом с его подписью делается пометка "Особое мнение члена
комиссии А.Е. Яковлева дано в приложении". Данное особое мнение оформляется в виде приложения.
• В заключительной части также дается информация о том, сколько экземпляров данного документа
существует и где находится каждый из них. Как правило, количество экземпляров определяется количеством
заинтересованных сторон. Утверждение актов
• Существует ряд актов, которые обретают юридическую
силу в момент их утверждения. Например, акт о списании
товаров с истекшим сроком годности должен быть
утвержден руководителем организации. Другие акты
(прежде всего, акты, связанные с финансами и
материально-технической базой) вступают силу только
после того, как гриф утверждения будет заверен печатью.
• Важный момент: все лица, чья деятельность отражена в
акте, должны в обязательном порядке ознакомлены с ним
и расписаться в этом.
• Хранятся акты чаще всего вместе с делами по
соответствующим направлениям деятельности
предприятия и в тех структурных подразделениях, куда
были направлены их копии. Пример составления акта

file_name: составление актов.pptx

description:
ГБ ПОУ «ВПТ»
Составление актов

description: Пример составления акта

intro:
Акты приема-передачи (приниматься и передаваться могут выполненные работы, объекты, материальные ценности, дела и документы);
Акты осмотра (осмотр производится в целях проверки соблюдения техники безопасности, противопожарной безопасности, состояний условий труда, результатов деятельности);
Акты испытаний (подвергаться испытанию могут образцы, системы, технологии); Акты ревизий и инвентаризаций;
Акты расследовании аварий и несчастных случаев;
Акты об отказе от подписи (например, подписи, подтверждающей ознакомление с приказом);
Акты о ликвидации предприятия.

title: Презентация по делопроизводству "Составление актов"


extracted_text:
ГБ ПОУ « ВПТ»
Составление и
оформление
бланка описи дел  Для обеспечения комплектования архива в
организации на все завершенные в
делопроизводстве дела постоянного,
временного (свыше 10 лет) хранения и по
личному составу, прошедшие экспертизу
ценности, составляются архивные описи.
Опись
дела… Опись
дела…
 Архивная опись (далее - опись) - это архивный
справочник, содержащий систематизированный
перечень единиц хранения архивного фонда,
коллекции и предназначенный для их учета и
раскрытия содержания.
 Описи составляются отдельно: на дела
постоянного хранения; дела временного (свыше
10 лет) хранения; дела по личному составу; дела,
состоящие из документов, характерных только
для данной организации (судебные, следственные
дела, научные отчеты по темам и т.п.).
 Отдельная опись представляет собой перечень
дел с самостоятельной валовой (порядковой)
нумерацией.  Описи дел структурных подразделений
составляются по установленной форме в трех
экземплярах и представляются в архив
организации через год после завершения дел в
делопроизводстве.  порядковый номер дела (тома, части) по описи;
 индекс дела (тома, части);
 заголовок дела (тома, части), полностью
соответствующий его заголовку на обложке дела;
 даты дела (тома, части);
 количество листов в деле (томе, части);
 срок хранения дела.
Описательна
я статья
описи дел
структурного
подразделен
ия включает
в себя
следующие
элементы:  заголовки дел вносятся в опись в соответствии с
принятой схемой систематизации на основе
номенклатуры дел;
 каждое дело вносится в опись под самостоятельным
порядковым номером (если дело состоит из нескольких
томов или частей, то каждый том или часть вносятся в
опись под самостоятельным номером);
 порядок нумерации дел в описи - валовый за несколько
лет; порядок присвоения номеров описям структурных
подразделений устанавливается по согласованию с
архивом;
При
составлении
описи дел
структурного
подразделен
ия
соблюдаются
следующие
требования: При
составлении
описи дел
структурного
подразделен
ия
соблюдаются
следующие
требования:
 графы описи заполняются в точном
соответствии с теми сведениями, которые
вынесены на обложку дела;
 при внесении в опись подряд дел с одинаковыми
заголовками пишется полностью заголовок
первого дела, а все остальные однородные дела
обозначаются словами "То же", при этом другие
сведения о делах вносятся в опись полностью
(на каждом новом листе описи заголовок
воспроизводится полностью);
 графа описи "Примечания" используется для
отметок о приеме дел, особенностях их
физического состояния, о передаче дел другим
структурным подразделениям со ссылкой на
необходимый акт, о наличии копий и т.п. В конце
описи…
 В конце описи вслед за последней описательной
статьей заполняется итоговая запись, в которой
указываются (цифрами и прописью) количество
дел, первый и последний номера дел по описи дел,
а также оговариваются особенности нумерации
дел в описи (наличие литерных и пропущенных
номеров).
 Опись дел структурного подразделения
подписывается составителем с указанием его
должности и утверждается руководителем
структурного подразделения.
 По требованию архива организации к описи могут
составляться оглавление, список сокращений,
указатели. Обязательны
м элементом
оформления
законченной
описи
является
«титульный
лист»
 На титульном листе законченной описи дел
постоянного хранения указываются:
 название фонда;
 номер фонда;
 номер описи;
 название описи, которое включает указание
категории документов (постоянного,
временного хранения, по личному составу и
т.д.), содержащихся в делах, заголовки
которых включены в опись;
 крайние даты дел, включенных в опись.  Законченная опись вместе с титульным листом и
справочным аппаратом к ней заключается в
твердую обложку и переплетается. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Составление и оформление бланка описи дел.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro:
Архивная опись (далее - опись) - это архивный справочник, содержащий систематизированный перечень единиц хранения архивного фонда, коллекции и предназначенный для их учета и раскрытия содержания.
Описи составляются отдельно: на дела постоянного хранения; дела временного (свыше 10 лет) хранения; дела по личному составу; дела, состоящие из документов, характерных только для данной организации (судебные, следственные дела, научные отчеты по темам и т.п.).
Отдельная опись представляет собой перечень дел с самостоятельной валовой (порядковой) нумерацией

title: Презентация по делопроизводству "Составление и оформление бланка описи дел"


extracted_text:
ГБ ПОУ «ВПТ»
Составление
сопроводительного письма
Волжский 2018 Определение сопроводительное
письмо
Сопроводительное письмо   это
поясняющее, дополняющее,
служебное письмо к
прилагающимся документам при
поступлении на работу или
письмо, прилагающееся к пакету
документов, направляемых кому
либо (контрагентам, деловым
партнёрам и т. п.). Правила оформления реквизитов
можно найти в следующих документах:
• Методические рекомендации по разработке инструкций по
делопроизводству в федеральных органах исполнительной
власти (утверждены приказом Росархива от 23.12.2009 № 76;
далее – Методические рекомендации Росархива);
• ГОСТ Р 6.302003 «Унифицированные системы документации.
Унифицированная система организационнораспорядительной
документации. Требования к оформлению документов»;
• Организационнораспорядительная документация. Требования
к оформлению документов. Методические рекомендации по
внедрению ГОСТ Р 6.302003 (далее – Методические
рекомендации по внедрению ГОСТ). Бланк письма
Готовый бланк письма, оформленный в соответствии с ГОСТ 6.30
2003, уже содержит необходимые реквизиты.
К обязательным реквизитам бланка относятся:
• ОКПО, ОГРН, ИНН/КПП;
• наименование организации;
• справочные данные об организации.
Эмблема организации или товарный знак (знак обслуживания)
является факультативным реквизитом.
Сопроводительное письмо может быть подготовлено на бланке
письма, бланке структурного подразделения или на бланке
должностного лица. Текст
Текст сопроводительного письма зачастую носит формальный
характер и всего лишь сообщает о направлении документов.
Важнейшая часть информации содержится в описании
приложений. Однако тексты сопроводительного письма могут
различаться по уровню сложности. Элементарный
Самый простой текст письмасопровождения может выглядеть
так:
или
Как видим, в таком тексте содержится лишь сообщение о том,
что в адрес получателя высланы некие документы. С обоснованием
Если направление пакета документов, прилагаемого к письму,
предписывается нормативным правовым актом или соглашением
между организациями, то текст сопроводительного письма
начинается со слов «Во исполнение…» или другой
формулировки, содержащей ссылку на норматив:
или С указанием
Текст сопроводительного письма следующего уровня сложности
содержит также указание на то, что получателю следует
сделать с направленными ему документами:
или Таким образом, текст сопроводительного письма можно
условно разделить на две части:
• сообщение о направлении документов (обязательная);
•  инструкция по обращению с направляемыми документами
(факультативная). Отметка о наличии приложения
Особенность сопроводительного письма заключается в том, что
его смысловым центром является вовсе не текст, а перечень
прилагаемых документов. В связи с этим вспомним общее
правило оформления этого реквизита: в сопроводительных
письмах отметка о наличии приложения оформляется под
текстом письма от границы левого поля.
Особое внимание следует уделить правильному оформлению
этого реквизита в частных случаях. Случай первый – простой
Если прилагаемый документ уже назван в тексте письма, в
реквизите «Отметка о наличии приложения» достаточно указать
только количество листов и экземпляров этого документа,
например: Случай второй – сложный
Если документовприложений несколько, то каждый из них
получает свой порядковый номер, за которым следует указание
количества листов и экземпляров. Документы перечисляются
либо в произвольном порядке, либо от основного документа к
второстепенным. В тексте письма прилагаемые документы не
называются, например: Случай третий – полиграфический
При направлении каталога, брендбука, методического пособия,
изготовленного в типографии, то есть любого сброшюрованного
документа, количество его листов не указывается: Случай четвертый – электронный
Методические рекомендации Росархива, ни ГОСТ 6.302003, ни
Методические рекомендации по внедрению ГОСТ не содержат
правил приложения к письму внешних информационных
носителей. При этом практика направления организациями друг
другу флешкарт или компактдисков довольно широко
распространена. Приходится изобретать собственные правила
оформления, руководствуясь элементарной логикой. Так,
бессмысленно указывать количество листов и экземпляров
электронного документа. Достаточно будет его наименования,
формата (чтобы получатель заранее знал, откроется ли файл на
его компьютере) и, пожалуй, объема. Не нужно забывать и об
указании вида носителя, например: Случай пятый – сочетанный
Бывают сложные письма, которые одновременно являются и
информационными, и сопроводительными. Если одно письмо
направляется в несколько адресов, причем все адресаты
получают информацию, а некоторые – еще и документы
приложения, то реквизит оформляется так:
или Случай шестой – описательный
Если приложений настолько много, что их перечисление займет
не одну страницу, целесообразно составить их опись и
оформить ее как единственное приложение к письму. Это
делается для того, чтобы работник, ответственный за
выполнение поручения по письму, получил вместе со всеми
приложениями их опись, ведь сопроводительное письмо и
приложения к нему практически всегда идут в организации
разными маршрутами. Опись будет называться «Опись
приложений к письму от… №…».
Текст и отметка о наличии приложения будут выглядеть в этом
случае так: Прочие реквизиты
Остальные реквизиты сопроводительного письма оформляются
в общем порядке, предписанном ГОСТ 6.302003 и
Методическими рекомендациями Росархива.
К обязательным реквизитам относятся:
• дата документа;
• регистрационный номер документа;
• адресат;
• заголовок к тексту;
• подпись;
• отметка об исполнителе.
Факультативными реквизитами в данном случае являются:
• ссылка на регистрационный номер и дату документа, если
письмо готовится в ответ на запрос;
• визы согласования документа, которые обычно остаются на
экземпляре документа у исполнителя.

file_name: составление сопроводительного письма - копия.pptx

intro:
Методические рекомендации по разработке инструкций по делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти (утверждены приказом Росархива от 23.12.2009 № 76; далее – Методические рекомендации Росархива);

ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов»;

Организационно-распорядительная документация. Требования к оформлению документов. Методические рекомендации по внедрению ГОСТ Р 6.30-2003 (далее – Методические рекомендации по внедрению ГОСТ).

title: Презентация по делопроизводству "Составление сопроводительного письма"


extracted_text:
ФОРМИРОВАНИЕ И
ФОРМИРОВАНИЕ И
ХРАНЕНИЕ ДЕЛ
ХРАНЕНИЕ ДЕЛ Номенклатура
Номенклатура
дел
дел

это
перечень
систематизированный
в
дел,
наименований
организации,  с  указанием  сроков  их
хранения.
заводимых
ДелоДело
  совокупность  документов  или
документ, относящийся к одному вопросу
или участку деятельности, помещенных в
отдельную папку. Формирование дел –
Формирование дел
 –
это
группирование
исполненных
документов  в  дело  в  соответствии  с
номенклатурой  дел  и  систематизация
документов внутри дела Работа по формированию дел
Работа по формированию дел
состоит из следующих операций:
состоит из следующих операций:
• распределение  и  раскладка  исполненных
документов в дела;
• расположение  документов  внутри  дел  в
определенной последовательности;
• оформление обложек дел. Дело  должно  содержать  не  более  250  листов,
при общей толщине не более 40 мм.
Оформление  дел  –  это  подготовка  дел  к
Оформление  дел
хранению в соответствии с установленными
правилами. Основная цель хранения документов  –
Основная цель хранения документов
это  создание  условий  для  их  использования  в
справочной  работе  учреждений  и  пополнение
Государственного архивного фонда РФ. Документы готовятся к сдаче в архив ежегодно
Документы готовятся к сдаче в архив ежегодно
по окончании делопроизводственного года
по окончании делопроизводственного года
Примеры сроков хранения:
•
• акты проверок финансовохозяйственной деятельности
 гарантийные письма  3 года
•
 5 лет
  журналы  регистрации  несчастных
производстве  75 лет;
случаев  на
• личные дела сотрудников  (75 л  возраст сотрудника);
• документы связанные с финансированием  постоянно Исчисление сроков хранения
Исчисление сроков хранения
документов
документов
их
• Срок хранения документов исчисляется с
1  января  года,  следующего  за  годом
делопроизводством.
окончания
Например, если документ проходил в мае
2003  года,  то  срок  его  хранения  будет
исчисляться  с  1  января  2004  года.  На
отобранные  к  уничтожению  документы
составляется
Документы
измельчают  в  специальных  машинах  и
затем сырье сдают в макулатуру.
АКТ. Этапы хранения документов
Этапы хранения документов Подготовка исполненных
Подготовка исполненных
документов к хранению включает:
документов к хранению включает:
• экспертизу ценности документов;
• оформление  документов,  сдаваемых  в
архив;
• составление
постоянного
хранения;
описи
и
документов
долговременного
• обеспечение сохранности дел;
• передачу дел в архив. Правила хранения дел
Правила хранения дел
•
• Дела  должны  размещаться  в  запирающихся  шкафах,
сейфах или элеваторных картотеках, что обеспечивает их
сохранность и защиту от пыли и света.
  Дела  располагаются  на  полках  вертикально  в
последовательности,
соответствует
последовательности их расположения в номенклатуре.
  На  корешке  каждого  дела  указывается  его  индекс  по
номенклатуре.
  Номенклатура  дел  прикрепляется  на  внутренней  дверце
шкафа.
которая
•
•
• Для быстрого поиска документа сначала находят нужный
с
номер  дела  по  номенклатуре,  а
документами.
затем  папку Хранение документов
Хранение документов Экспертиза ценности документов –
Экспертиза ценности документов –
  это  отбор  документов  на  государственное
хранение  или  установление  сроков  их
хранения. Все дела, отобранные на архивное
Все дела, отобранные на архивное
хранение, оформляются следующим
хранение, оформляются следующим
образом:
образом:
• документы в деле переформировывают и
располагают в хронологическом порядке;
• нумеруют  листы  дела  в  правом  верхнем
углу;
• в  конце  дела  подшивают  заверительный
лист,  в  котором  указывают  количество
листов в деле; • на
наиболее
документы
составляют  внутренние  описи  дел  и
подшивают их в начале дела;
важные
• переплетают дело;
• на
обложке
дела
дополнительно
срок
указывают  количество  листов,
хранения  дела.  Уточняют  заголовок  и
крайние даты дела.

file_name: ФОРМИРОВАНИЕ И ХРАНЕНИЕ ДЕЛ.ppt

description:
Хранение документов
Хранение документов

intro:
Номенклатура дел - это систематизированный перечень наименований дел, заводимых в организации, с указанием сроков их хранения.

Дело - совокупность документов или документ, относящийся к одному вопросу или участку деятельности, помещенных в отдельную папку.
Формирование дел –

это группирование исполненных документов в дело в соответствии с номенклатурой дел и систематизация документов внутри дела

title: Презентация по делопроизводству "ФОРМИРОВАНИЕ И ХРАНЕНИЕ ДЕЛ"


extracted_text:
ГБ ПОУ «ВПТ»
Составление
телефонограмм,
телеграмм Телефонограмма
• Телефонограмма - это
обобщенное название
различных по содержанию
документов, выделяемых в
связи со способом устной
передачи текста по каналам
телефонной связи.
• Телефонограмма составляется
отправителем как документ на
бумажном носителе,
передается по телефону и
записывается получателем. Телефонограммы используются…
• Телефонограммы используются
для оперативной передачи
информационных сообщений
служебного характера
(извещения, приглашения,
экстренные сообщения и т.п.).
• В тексте телефонограммы должно
быть не более 50 слов, при этом
следует избегать
труднопроизносимых слов и
сложных оборотов. Телефонограмма составляется
• Телефонограмма составляется
в одном экземпляре и
подписывается руководителем
или ответственным
исполнителем. Если
телефонограмма передается
нескольким адресатам, к ней
прилагается список
организаций и предприятий,
которым ее направляют, и
номера телефонов, по которым
она должна быть передана. Для записи телефонограмм…
• Для записи телефонограмм
целесообразно
использовать специальные
бланки, если специальные
бланки отсутствуют,
телефонограмма
записывается в журнал по
следующей форме: Принимаемая телефонограмма…
• Принимаемая телефонограмма может быть сначала записана от руки, с
помощью звукозаписывающей аппаратуры или застенографирована, а
затем расшифрована и отпечатана. Следует проверить правильность
записи повторным чтением телефонограммы в конце ее передачи.
Юридическая сила поступившей телефонограммы определяется
следующими реквизитами:
• · исходящим регистрационным номером отправляемой телефонограммы;
• · должностью, фамилией, именем, отчеством и подписью лица,
отправившего телефонограмму;
• · должностью, фамилией, именем, отчеством и подписью лица,
принявшего телефонограмму, в журнале регистрации;
• · входящим регистрационным номером полученной телефонограммы. Телеграмма
• Это вид документа, определяемый способом
передачи информации по каналам телеграфной
связи.
• Телеграммы передаются для передачи информации
за пределы данного населенного пункта. Текст
телеграммы пишут полностью прописными буквами.
Через 2 интервала, от нулевого положения. Текст
служебной телеграммы заверяется печатью,
составляется в двух экземплярах, первый для
передачи, второй подшивается в дело. Передача
телеграмм осуществляется в соответствии с
Правилами оказания услуг телеграфной связи,
утвержденные постановлением Правительства
Российской Федерации от 15 апреля 2005 г. №222. Слова в телеграммах для подсчета делятся на:
• · действительные;
• · тарифные;
• Действительные слова
необходимы для контроля
правильности передачи и
приема телеграмм в
телеграфных аппаратах. По
количеству тарифных слов
производится оплата
телеграмм.
• В ответных телеграммах перед
текстом обязательно При адресовании…
• При адресовании телеграммы в четыре и более
адреса прилагается список рассылки, составленный
и подписанный исполнителем.
• Текст телеграммы излагается кратко, без союзов и
предлогов (если при этом не искажается
содержание: в частности, отрицание «не» опускать
нельзя), с сокращенными обозначениями знаков
препинания:
• точка - ТЧК;
• запятая - ЗПТ;
• двоеточие - ДВТЧ;
• кавычки - КВЧ;
• скобки - СКБ;
• номер - НР. Все цифровые данные…
• Все цифровые данные в тексте пишутся словами. Сочетание из цифр и букв
допускается только в заводских и торговых знаках и марках, в нумерации домов,
индексах документов. Знаки «№», «+», «-» и другие следует писать словами. Конец
текста телеграммы заканчивается точкой (ТЧК). Текст телеграммы не должен
заканчиваться цифрой. После текста перед подписью ставят регистрационный номер
телеграммы. В телеграммах не используются сложные, многословные предложения,
характерные для деловых писем, выбор делается в пользу более коротких слов.
• Текст телеграммы печатается на лицевой стороне бланка без переноса слов, абзацев,
исправлений и не должен превышать двух машинописных страниц.
• Подпись в телеграмме оформляется отдельной строкой и начинается с абзаца. В
подписи должна быть указана фамилия автора телеграммы. В нижней части
телеграммы под чертой указывается адрес отправителя и наименование структурного
подразделения (без сокращений), должность, фамилия исполнителя и дата отправки.
Обратный адрес пишется без сокращений, со знаком препинания. Подаваемая отправителем
телеграмма…
• Подаваемая отправителем телеграмма должна быть четко и разборчиво
написана или напечатана на лицевой стороне телеграфного бланка или
на светлой бумаге. Исправления, подчистки, вычеркивания и вставки,
внесенные в телеграмму отправителем или по просьбе оператора связи,
должны быть заверены подписью отправителя. Телеграмма не должна
содержать более 300 слов. Если телеграмма состоит из большего
количества слов, она должна быть разделена оператором связи на
несколько частей по 300 слов каждая, передаваемых как отдельные
телеграммы.
• Допускается уменьшение размеров (по желанию отправителя) любой из
частей о категории телеграммы на каждой телеграмме, а отметка о виде
телеграммы - только на первой телеграмме. Образец телеграммы и
телефонограммы

file_name: Составление телефонограмм, телеграмм.pptx

description:
Образец телеграммы и
телефонограммы

intro:
Телефонограмма - это обобщенное название различных по содержанию документов, выделяемых в связи со способом устной передачи текста по каналам телефонной связи.
Телефонограмма составляется в одном экземпляре и подписывается руководителем или ответственным исполнителем. Если телефонограмма передается нескольким адресатам, к ней прилагается список организаций и предприятий, которым ее направляют, и номера телефонов, по которым она должна быть передана.
Телефонограмма составляется отправителем как документ на бумажном носителе, передается по телефону и записывается получателем.

title: Презентация по делопроизводству "Составление телефонограмм, телеграмм"


extracted_text:
ГБ ПОУ « ВПТ»
Сроки хранения
дел Сроки хранения документов
• Процессы делопроизводства
устроены таким образом,
что рано или поздно у
большинства документов
истекает срок хранения. Для
того чтобы не складировать
у себя в офисе лишнюю
макулатуру, необходимо
точно знать сроки и порядок
хранения документов. Кто определяет сроки хранения?
Какой закон это регламентирует?
• Основными документами,
которые использует в своей
деятельности экспертная
комиссия для
определения сроков
хранения архивных
документов, являются
перечни документов с
указанием сроков их
хранения в архиве. Перечни документов со сроками хранения представляют
всех организаций любой направленности.
собой систематизированные списки документов
организаций, в которых последовательно изложены
сроки хранения архивных документов. Перечни могут
быть типовыми, которые устанавливают сроки хранения
типовой документации, образующейся в деятельности Это могут быть сроки хранения приказов руководства,
отчеты, планы, бухгалтерская документаций, документы
по личному составу и др. Они относятся к категории
типовых документов и сроки хранения таких архивных
Федерации в 2010 году.
документов определяются
Перечнем типовых управленческих документов, образующи
хся в деятельности государственных органов, органов м
естного самоуправления и организаций, с указанием сро
ков хранения
, утвержденным Министерством культуры Российской Кроме того, сроки хранения архивных документов
определяются ведомственными перечнями, которые
регламентируют сроки по отдельным отраслям, то есть в
зависимости от того, какой вид деятельности она
осуществляет. Такие перечни предусматривают большой
охват видов документов. К примеру, существуют:
• «Перечень документов, образующихся в деятельности
Сберегательного банка Российской Федерации и учреждений его
системы, с указанием сроков хранения» и др.
• «Перечень документов со сроками хранения, образующихся в деятел
ьности Центрального банка Российской Федерации».

• «Перечень документов, образующихся в деятельности органов
управления, воинских частей войск гражданской обороны,
подразделений пожарной службы, учреждений, организаций
Министерства по чрезвычайным ситуациям Российской Федерации». Какие существуют сроки хранения документов в
архиве?
• кратковременные: менее
10 лет (1 год, 3 года или
5 лет);
• долговременные: более
10 лет (10 лет, 30 лет, 75
лет);
• часть документов
подлежит уничтожению. В списке типовых управленческих документов
предусмотрены такие сроки хранения архивных
документов:
• личные дела сотрудников – 75 лет;
• журналы регистрации несчастных случаев на производстве – 75 лет;
• документы связанные с финансированием (планы финансирования,
сметы финансирования, финансовые отчеты) – постоянное
хранение;
• гарантийные письма – 3 года;
• акты проверок кассы – 3 года;
• акты проверок финансово-хозяйственной деятельности – 5 лет. С какого числа исчисляются сроки хранения
документов?
• Срок хранения
документов
отсчитывается с 1 января
года, который следует за
годом окончания их
делопроизводством. К
примеру, для документа,
который «отслужил» в
апреле 2011 года, срок
его хранения начинается
с 1 января 2012 года. Что делать с документами, которые не
подлежат хранению?
• Типовые и ведомственные перечни необходимы не
только для определения сроков хранения документов в
архиве, но и последующего уничтожения тех
документов, сроки хранения которых истекли. Для
выделенных к уничтожению документов составляется
акт об уничтожении документов, в котором
указываются индексы, названия, заголовки и др. Спасибо за
внимание!

file_name: Сроки хранения дел.pptx

description:
ГБ ПОУ « ВПТ»
Сроки хранения
дел

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Это могут быть сроки хранения приказов руководства, отчеты, планы, бухгалтерская документаций, документы по личному составу и др. Они относятся к категории типовых документов и сроки хранения таких архивных документов определяются Перечнем типовых управленческих документов, образующихся в деятельности государственных органов, органов местного самоуправления и организаций, с указанием сроков хранения, утвержденным Министерством культуры Российской Федерации в 2010 году.

title: Презентация по делопроизводству "Сроки хранения дел"


extracted_text:
Требования к
помещению архива "Основные
Правила
работы архивов
организаций"
(одобрены
решением
Коллегии
Росархива от
06.02.2002)
4.2.1. Архив размещают в специально построенных или
приспособленных для хранения документов зданиях
или отдельных помещениях здания. Специальные
помещения для архивов организаций должны
предусматриваться при строительстве или
переоборудовании административных зданий.
4.2.2. При отсутствии специального помещения для
архива организаций выделяется приспособленное
помещение в административном здании организации.
Размещение в приспособленных помещениях
производится в установленном порядке после их
экспертизы. Экспертиза устанавливает пригодность
помещения (огнестойкость, долговечность, прочность
конструкции, техническая укрепленность), состояние
помещения, наличие отопительных и вентиляционных
систем.
Экспертиза проводится представителями архивных,
эксплуатационных, пожарных, охранных, санитарных и
других профильных служб. Результаты экспертизы
оформляются актом. 4.2.3. Не допускается прием в эксплуатацию ветхих, сырых,
неотапливаемых, не отвечающих санитарно-гигиеническим
требованиям помещений, а также помещений здания,
занятого службами общественного питания, пищевыми
складами и организациями, хранящими агрессивные и
пожароопасные вещества или применяющими опасные и
химические технологии.
Помещения
4.2.4. К помещениям основного назначения архива
относятся:

хранилища для хранения документов;
 помещения для приема, временного размещения,
акклиматизации документов и вспомогательных работ с
ними;
 помещения для использования документов (читальный
зал, участок выдачи, участок учетно-информационных и
поисковых систем);

рабочие комнаты сотрудников архива.
Допускается многофукциональность отдельных помещений
(залов) с выделением перегородками основных и
вспомогательных участков. 4.2.5. Хранилища
должны
размещаться в
изолированных
помещениях.
Помещения хранилищ должны быть
безопасными в пожарном отношении,
гарантированы от затопления, иметь запасной
выход. В помещениях не должно быть газовых и
водонесущих магистральных трубопроводов.
Хранение в помещениях без окон допускается
при наличии в хранилище естественной или
искусственной вентиляции, обеспечивающей 2 -
3-кратный воздухообмен в час. 4.2.6. Электропроводка в хранилищах должна
быть скрытой, штепсельные розетки -
герметичными, переносная электроаппаратура
должна иметь резиновую изоляцию шнуров.
Общие и поэтажные рубильники располагают
вне помещений хранилищ.
Электропрово
дка
Отделка
4.2.7. Отделку помещений хранилищ проводят с
использованием неагрессивных, непылящихся
материалов, а в системах и средствах
пожаротушения применяют нейтральные,
безопасные для документов вещества.
4.2.8. В хранилищах запрещается применение
огня, нагревательных приборов, размещение
посторонних объектов. Ремонтно-монтажные
работы проводятся с соблюдением мер защиты,
охраны и сохранности документов. Спасибо за
внимание!

file_name: Требования к помещению архива.pptx

description:
Требования к
помещению архива

description:
Спасибо за
внимание!

title: Презентация по делопроизводству "Требования к помещению архива"


file_name: Требования к помещению архива.pptx

description:
Требования к
помещению архива

description:
"Основные
Правила
работы архивов
организаций"
(одобрены
решением
Коллегии
Росархива от
06.02.2002)
4.2.1. Архив размещают в специально построенных или
приспособленных для хранения документов зданиях
или отдельных помещениях здания. Специальные
помещения для архивов организаций должны
предусматриваться при строительстве или
переоборудовании административных зданий.
4.2.2. При отсутствии специального помещения для
архива организаций выделяется приспособленное
помещение в административном здании организации.
Размещение в приспособленных помещениях
производится в установленном порядке после их
экспертизы. Экспертиза устанавливает пригодность
помещения (огнестойкость, долговечность, прочность
конструкции, техническая укрепленность), состояние
помещения, наличие отопительных и вентиляционных
систем.
Экспертиза проводится представителями архивных,
эксплуатационных, пожарных, охранных, санитарных и
других профильных служб. Результаты экспертизы
оформляются актом.

description:
4.2.3. Не допускается прием в эксплуатацию ветхих, сырых,
неотапливаемых, не отвечающих санитарно-гигиеническим
требованиям помещений, а также помещений здания,
занятого службами общественного питания, пищевыми
складами и организациями, хранящими агрессивные и
пожароопасные вещества или применяющими опасные и
химические технологии.
Помещения
4.2.4. К помещениям основного назначения архива
относятся:

хранилища для хранения документов;
 помещения для приема, временного размещения,
акклиматизации документов и вспомогательных работ с
ними;
 помещения для использования документов (читальный
зал, участок выдачи, участок учетно-информационных и
поисковых систем);

рабочие комнаты сотрудников архива.
Допускается многофукциональность отдельных помещений
(залов) с выделением перегородками основных и
вспомогательных участков.

description:
4.2.5. Хранилища
должны
размещаться в
изолированных
помещениях.
Помещения хранилищ должны быть
безопасными в пожарном отношении,
гарантированы от затопления, иметь запасной
выход. В помещениях не должно быть газовых и
водонесущих магистральных трубопроводов.
Хранение в помещениях без окон допускается
при наличии в хранилище естественной или
искусственной вентиляции, обеспечивающей 2 -
3-кратный воздухообмен в час.

description:
4.2.6. Электропроводка в хранилищах должна
быть скрытой, штепсельные розетки -
герметичными, переносная электроаппаратура
должна иметь резиновую изоляцию шнуров.
Общие и поэтажные рубильники располагают
вне помещений хранилищ.
Электропрово
дка
Отделка
4.2.7. Отделку помещений хранилищ проводят с
использованием неагрессивных, непылящихся
материалов, а в системах и средствах
пожаротушения применяют нейтральные,
безопасные для документов вещества.
4.2.8. В хранилищах запрещается применение
огня, нагревательных приборов, размещение
посторонних объектов. Ремонтно-монтажные
работы проводятся с соблюдением мер защиты,
охраны и сохранности документов.

description:
Спасибо за
внимание!


file_name: Медицина первобытного общества.ppt

intro:
Познакомить с историческими источниками первобытного врачевания;
 Дать представление о первых врачевателях, первых хирургических инструментах;
Продемонстрировать рациональные приемы врачевания, зарождение культов и фантастических верований;
Показать роль народного врачевания в становлении национальных систем здравоохранения.

История медицины
изучает закономерности развития и историю врачевания, медицинских знаний и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества (с древнейших времен до современности) в неразрывной связи с историей, философией, достижениями естествознания и культуры.

title: Медицина первобытного общества


extracted_text:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж
имени Н.М.Амосова» ТЕМА: МЕДИЦИНСКИЕ
ЭМБЛЕМЫ И
СИМВОЛЫ ПЛАН
 Понятие «медицинская эмблема»;
 Классификация;
 Общие медицинские эмблемы;
 Частные медицинские эмблемы;
 Змея, как медицинская эмблема;
 Факел и свеча.
2 МЕДИЦИНСКАЯ ЭМБЛЕМА
 Медицинская эмблема (греч.emblema
вставка, выпуклое украшение) это условное
изображение, которое символизирует
медицинскую сферу, принадлежность к
медицинской профессии, различные отрасли в
области медицины, какието отдельные
медицинские специальности.
3 Классификация медицинских эмблем
   На XIII Международном конгрессе по истории
науки (Москва 1971 год) предложена
классификация медицинских эмблем, согласно
которой они разделяются на две группы:
 общие медицинские эмблемы (символизирующие
медицину вообще);
 частные медицинские эмблемы обозначают
отдельные её отрасли или направления;
 военномедицинские эмблемы.
4 ОБЩИЕ МЕДИЦИНСКИЕ
ЭМБЛЕМЫ:
 изображение змеи, в том числе в
сочетании с чашей, с треножником
Аполлона, свечой, зеркалом, посохом;
 изображение сердца на ладони;
 изображение горящей свечи,
символизирующие какоето определенное
направление в области медицины;
5 ЧАСТНЫЕ МЕДИЦИНСКИЕ
ЭМБЛЕМЫ:
 символы терапии – ландыш, флорентийский
младенец, пеликан, уринарий (сосуд для сбора
мочи), рука, которая прощупывает пульс;
 символы хирургии – капля крови, различные
хирургические инструменты, пентаграмма;
 различные военномедицинские эмблемы,
эмблемы различных медицинских обществ.
6  Первые надписи и изображения, которые олицетворяли
медицину, появились на монетах в Древней Греции.
   Наряду с богами и  правителями  чеканилась змея.
   В некоторых случаях она была
   одна, в некоторых –
   с треножником
   Аполлона,
   в других – с посохом
   Асклепия.
7 ЗМЕЯ КАК МЕДИЦИНСКАЯ
ЭМБЛЕМА
 В первобытном обществе она была одним из главных
тотемных животных. В мифологии древних
цивилизаций
    ( Египет, Месопотамия, Китай, Индия) достаточно часто
отражалась связь между змеей и плодородием. Змея –
существо двойственное, мудрое и коварное, которое
способно как предать, так и помочь. Змея
олицетворяла знание, мудрость, бессмертие, могущество.
 Если же обратиться к Вавилону, то змея была эмблемой
бога врачей. Со змеей связывали омоложение,
выздоровление, мудрость.
 В Египте змея была символом бога Тота. Этот бог был
покровителем врачей. А вот Богиня здоровья и жизни
(Изида) изображалась со змеями, которые олицетворяли
вечную жизнь.
8 ЗМЕЯ КАК МЕДИЦИНСКАЯ
ЭМБЛЕМА
 Как эмблема медицины
первоначально змея
изображалась без какихлибо
атрибутов. Позднее появились
изображения змеи в сочетании
с различными предметами.
Известна эмблема медицины в
виде треножника Аполлона,
обвитого змеей. В Европе
(Франция, Бельгия, Греция и
др.) с 18 в. существовала
медицинская эмблема в виде
зеркала, обвитого змеей.
Зеркало было символом
чистоты и осторожности —
качеств, необходимых врачу.
9 ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗМЕИ
 Слева направо: чаша, кадуцей Меркурия,
зеркало, посох Асклепия.
10  Древнеегипетского бога
медицины Имхотепа
изображали с
крестообразной петлей в
руках  так называемым.
анком Имхотепа. Этот
символ обозначал
благополучие, жизнь и
здоровье. Позднее он
был известен под
названием "таукрест"
(изображение греческой
буквы "тау"
использовали в качестве
амулета).
11 ФАКЕЛ И СВЕЧА
 С древности известны медицинские эмблемы в
виде горящего факела или светильника. Огонь, по
учению Гераклита Эфесского рассматривался в
медицине как крайнее, все исцеляющее средство.
К концу эпохи средневековья античный факел в
изображениях сменяет свеча, которая являлась
религиозным атрибутом. Горящий факел остался
эмблемой санитарного просвещения.
12 ЧАСТНЫЕ МЕДИЦИНСКИЕ
ЭМБЛЕМЫ
Помимо общих имеется
множество частных
медицинских эмблем,
обозначающих те или иные
отрасли медицины. Например:
13 ТЕРАПИЯ
 Одной из наиболее древних эмблем терапии
является изображение цветка ландыша.
Другими символами терапии были
изображение сосуда для сбора мочи –
уринария, руки, прощупывающей пульс, и др.
14 ПЕДИАТРИЯ
 В ряде стран эмблемой педиатрии
стало изображение "флорентийского
младенца"  запелёнутого до пояса
ребенка. Впервые это изображение
появилось в 15 в. на фаянсовых
медальонах, украшавших здание
сиротского дома во Флоренции. В
России с 18 в. эмблемой ведомств,
занимавшихся призрением и лечением
детей, было изображение пеликана.
Согласно средневековому преданию, во
время засухи и голода пеликан спас
своих птенцов, разорвав себе грудь и
напоив их своей кровью.
15 ГЕРОНТОЛОГИЯ
 Эмблемой геронтологии
служит изображение векового
дерева.
    Не исключено, что прообразом
этой эмблемы был платан
Гиппократа  вековое дерево
    на острове Кос, где жил и
    работал Гиппократ.

16 ОРТОПЕДИЯ
 Эмблемой ортопедии и
травматологии стало
надломленное молодое
деревце, подвязанное к
столбикам.
17 ОНКОЛОГИЧЕСКИЕ
ЗАБОЛЕВАНИЯ
 Символ борьбы с онкологическими
заболеваниями  краб, пронзенный
стрелой или шпагой.
18 ВОЕННОМЕДИЦИНСКАЯ
ЭМБЛЕМА
 В большинстве стран мира в
качестве знаков отличия военно
медицинской службы
использованы общемедицинские
эмблемы в различных
модификациях. В некоторых
странах были созданы
специальные знаки военно
медицинской службы.
19 МЕЖДУНАРОДНЫЙ КРАСНЫЙ
КРЕСТ
 Особое место среди медицинских
эмблем занимают символы различных
мед. организаций. Среди них самая
массовая  Международный Красный
Крест. В 1864 году в Женеве была
подписана конвенция об улучшении
участи раненых и больных в
действующих армиях. Эта конвенция
установила отличительный знак
обществ помощи раненым и больным
красный крест на белом поле.
Прообразом знака был государственный
флаг Швейцарии (белый крест на
красном поле). Этот символ служит
эмблемой Международного Красного
Креста и большинства национальных
обществ Красного Креста.
20

file_name: Медицинские символы.ppt

description:
ТЕМА: МЕДИЦИНСКИЕ
ЭМБЛЕМЫ И
СИМВОЛЫ

intro:
В первобытном обществе она была одним из главных тотемных животных. В мифологии древних цивилизаций
    ( Египет, Месопотамия, Китай, Индия) достаточно часто отражалась связь между змеей и плодородием. Змея – существо двойственное, мудрое и коварное, которое способно как предать, так и помочь. Змея олицетворяла знание, мудрость, бессмертие, могущество.

Если же обратиться к Вавилону, то змея была эмблемой бога врачей. Со змеей связывали омоложение, выздоровление, мудрость.

В Египте змея была символом бога Тота. Этот бог был покровителем врачей. А вот Богиня здоровья и жизни (Изида) изображалась со змеями, которые олицетворяли вечную жизнь.

title: Медицинские символы


extracted_text:
Новое качество современного урока
физической культуры в контексте
ФГОС
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаем вам, чтоб дети в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны! Современная модель образования
требует активного поиска новых целей,
форм организационных структур и
технологий обучения.
 Главное в образовательной
деятельности – это перспектива
формирования нового типа человека,
ориентированного в своих мнениях и
действиях на диалог сотрудничества и
взаимопонимания. На базе МБОУ «СОШ №9 имени М.И.Баркова» было
проведено анкетирование среди обучающихся 710 классов
на выявление отношения обучающихся к занятиям
физической культурой.
Вопросы были связаны с выявлением отношения
обучающихся к урокам физической культуры и ставили
своей целью выявить актуальный уровень отношения к
занятиям физической культурой у испытуемых . 1. Всегда ли Вы находите возможность заниматься физической
культурой?
 2. Регулярно ли Вы занимаетесь физической культурой?
3. Вы ходите на уроки физической культуры только ради оценки?
 4. Вы всегда стремитесь стать победителем в спортивных
мероприятиях или соревнованиях?
5. Пропадает ли у Вас интерес к физической культуре во время
школьных каникул?
 6 .Нравятся ли Вам спортивные мероприятия или соревнования,
связанные с борьбой и соперничеством?
 7. Получаете ли Вы удовольствие от занятий физической
культурой и спортом?
 8 .Занимаетесь ли Вы дополнительно физическими нагрузками вне
школьных уроков?
9. Занимаетесь ли Вы во время каникул физическими
упражнениями?
10.Вы любите занятия физической культурой только за то, что
можете свободно пообщаться со своими друзьями? Данная статистика показывает, что представление о спорте и
физической культуре в целом в подростковом возрасте слабо
развито по сравнению с юношеским возрастом (42% и 58%
соответственно).
Мотивация к занятиям физическими упражнениями у молодёжи на
сегодняшний день вызывает опасение, так как отсутствие или
низкий уровень мотивации к спортивнооздоровительным
мероприятиям влечёт за собой проблемы физического,
физиологического характера и, как следствие, ухудшение
состояния здоровья (к примеру, развитие гиподинамии).
Урок должен обеспечивать систематическое изучение минимума
знаний и навыков, составляя тем самым базу для разностороннего
физического воспитания обучающихся, а также оказывать влияние
на организм обучающихся, формируя у них различные мотивы к
занятиям физической культурой. Принципиальным отличием современного
подхода является
ориентация стандартов на результаты
освоения основных образовательных программ.
Современному обществу нужны образованные, нравственные,
предприимчивые люди, которые могут:





 анализировать свои действия;
самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные
последствия;
 отличаться мобильностью;
 быть способным к сотрудничеству;
обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально
экономическое процветание. Главной задачей школы современности является
развитие личности ученика,
в соответствии с новыми стандартами, нужно,
прежде всего, усилить мотивацию ребенка
к познанию окружающего мира, научить
применять полученные знания в жизни.
 Учитель физической культуры в таких условиях стоит
перед необходимостью совершенствования всех сторон
обучения, но на первое место выходят проблемы
совершенствования урока – основного процесса
образовательного взаимодействия учителя и ученика. Новшества ФГОС не должны быть
искажены учителем физической культуры.
 Введение теоретического этапа не является самоцелью и не
заменяет двигательной практики. Уроки физкультуры никогда не
будут чисто теоретическими либо чисто тренировочными. Но без
осмысленных действий в игре, тренировочных упражнений,
эффективность занятия снижается до минимума. Примером могут
служить восточные оздоровительные практики, выполнение
упражнений в которых невозможно без осмысления значимости
движения. Таким образом, не достаточно выполнения учениками
репродуктивных действий на уроке  повторить, воспроизвести
показанное учителем. Современный урок невозможен без
осознанного диалога с учащимися как в образовательно
познавательном, так и образовательнообучающем и тренировочном
компоненте, который повышает эффективность урока во много раз. Диалог на уроке физической культуры
– залог осознанных действий.
 Одной из актуальных проблем
современного образования является
формирование осознанного
отношения учащихся к занятиям
физической культурой  и  спортом. Успешность отношения школьников к занятиям физической
культурой заключается не только в их внутреннем мотивировании и
стимулировании, но и грамотном проведении уроков физической
культуры.
Урок должен:
обеспечивать систематическое изучение минимума знаний и
навыков, составляя тем самым базу для разностороннего
физического воспитания обучающихся
оказывать влияние на организм обучающихся, формируя у них
различные мотивы к занятиям физической культурой.
При этом урочные занятия являются лишь основой физической
культуры, которая должна стимулировать обучающегося к
самостоятельным занятиям физической культурой. Традиционный урок физической культуры
решал в две задачи :
оздоровительную
тренирующую
Учитель являлся источником готовой информации
Современный урок физической культуры:
 обучения учащихся способам  самостоятельного
поиска  необходимой  информации
                  диалог                              обмен мыслями

file_name: физкультура (4).pptx

intro:
В данной презнтации, раскрываю более подробно о качестве современного урока.
Современная модель образования требует активного поиска новых целей, форм организационных структур и технологий обучения. Главное в образовательной деятельности – это перспектива формирования нового типа человека, ориентированного в своих мнениях и действиях на диалог сотрудничества и взаимопонимания.

title: Презентация о физической культуре на тему "Новое качество современногго урока"


extracted_text:
Учителя обычно гордятся сильными своими
учениками, мы же гордимся слабыми,
которые стали сильными.
              Манифест «Педагогики сотрудничества»

Цель, задачи
 и идея
Характерные
 черты  и п
ринципы
Методы и
формы
16.04.19
Результаты
Преимущества Технология  сотрудничества  –  коллективный
способ  обучения  в  парах  или  группах,  который
развивает  навыки  мыслительной  деятельности,
включает работу памяти, повышает ответственность
за
работы,
позволяет  актуализировать  полученный  опыт  и
знания, работая в индивидуальном темпе.
результативность
коллективной

Педагогика  сотрудничества  –  технология,
объединяющая  разные  подходы  к  обучению  и
коммуникативные
воспитанию;
навыки, умения, социализацию, личность ребенка.
развивающая
16.04.19
на следующий Педагогика  сотрудничества  –  направление
появилось    в  отечественной  педагогике  2й
половины 20 в., представляющая собой систему
методов  и  приёмов  воспитания  и  обучения  на
принципах гуманизма и творческого подхода к
развитию  личности.  Среди  авторов:  Ш.А.
Амонашвили,  И.П.  Волков,  И.П.,  Иванов,  Е.Н.
Ильин, В.А. Караковский, С.Н. Лысенкова, Л.А.
и Б.П. Никитины, В.Ф. Шаталов, М.П. Щетинин
и др. Все авторы имели большой практический
опыт работы в школе (св. 25 лет) и разработали
оригинальные
и
воспитания.
концепции
обучения
16.04.19
на главную Цели, задачи и идея
Цели, задачи и идея
Цель технологии сотрудничества: создать условия для
Цель технологии сотрудничества: создать условия для
активной совместной учебной деятельности учащихся
активной совместной учебной деятельности учащихся
учебных ситуациях.
учебных ситуациях.

Задачи технологии сотрудничества:
Задачи технологии сотрудничества:
Взаимное обогащение учащихся в группе;
Взаимное обогащение учащихся в группе;
Организацию совместных действий, ведущую к активизации
Организацию совместных действий, ведущую к активизации
учебно – познавательного процесса;
учебно – познавательного процесса;
Распределение действий между членами группы;
Распределение действий между членами группы;
Коммуникативное общение;
Коммуникативное общение;
Рефлексию, через которую устанавливается отношение
Рефлексию, через которую устанавливается отношение
участника к собственному действию и обеспечивается его
участника к собственному действию и обеспечивается его
коррекция;
коррекция;
Воспитание дружбы, ответственности, инициативности,
Воспитание дружбы, ответственности, инициативности,
толерантности к другим.
толерантности к другим.
16.04.19
на следующий Идея технологии сотрудничества:
Идея технологии сотрудничества:
Учиться вместе, а не просто выполнять чтото
Учиться вместе, а не просто выполнять чтото
вместе;
вместе;
Учиться вместе не только легче и интереснее, но и
Учиться вместе не только легче и интереснее, но и
значительно эффективнее .
значительно эффективнее .

Целевые ориентации технологии:
Целевые ориентации технологии:
Обеспечение активности учебного процесса;
Обеспечение активности учебного процесса;
Достижение высокого уровня усвоения материала;
Достижение высокого уровня усвоения материала;
Социализация, формирование коммуникативных умений.
Социализация, формирование коммуникативных умений.
16.04.19
на главную Характерные черты технологии :
 Широкое применение педагогических средств,
побуждающих учащихся к активной познавательной
деятельности: эвристические беседы, «продуктивные»
вопросы, творческие задания, самостоятельные
работы;
 Пробуждение и поддержание интереса учащихся во
всех его видах и проявлениях;
 Обеспечение положительной мотивации учащихся в
учении;
 Поощрение и поддержание высокого уровня
любознательности учащихся;
 Применение «активных» форм и методов организации
проведения занятия.
16.04.19
на следующий Принципы технологии сотрудничества:
 Взаимозависимость членов группы;
 Личная ответственность каждого члена группы за
собственные успехи и успехи группы;
 Совместная учебнопознавательная деятельность в
группе;
 Общая оценка работы группы.

16.04.19
на следующий Направления педагогики сотрудничества:
 гуманноличностный подход к ребенку(ставит в центр образовательной
системы развитие всей целостной совокупности качеств личности) ;
переход от педагогики требовании к педагогике отношений;
 дидактический активизирующий и развивающий комплекс открывает
новые принципиальные подходы и тенденции в решении вопросов «чему»
и «как» учить сегодня детей: содержание обучения рассматривается как
средство развития личности, а не как самодовлеющая цель школы;
 концепция воспитания
     превращение школы Знания в школу Воспитания;
      постановка личности школьника в центр всей воспитательной системы;
 педагогизация окружающей среды.
    важнейшими социальными институтами, формирующими подрастающую
личность, являются семья, школа и социальное окружение (среда).
16.04.19
на главную Формы и методы работы
      Наиболее характерные формы и методы
работы: самостоятельная и коллективная, парная
и групповая работа, «мозговая атака», «круглый
стол», взаимодействие с учителемконсультантом,
творческие работы, защита проектов и т.д.
16.04.19
на следующий Из опыта работы: «Формирование коммуникативных
учебных действий на уроках в начальной школе,  через
организацию групповой работы»
16.04.19
на следующий Фрагмент урока математики  в 3 классе
16.04.19
на главную Преимущества технологии сотрудничества:
 Не все учащиеся готовы задавать вопросы учителю, если они не
поняли новый материал или ранее пройденный материал. При работе
в малых группах, при совместной деятельности учащиеся выясняют
друг у друга всё, что им не ясно. В случае необходимости не боятся
вместе обратиться за помощью к учителю;
 Каждый понимает, что успех группы зависит не только от
запоминания готовых сведений, данных в учебнике, но и от
способности приобретать новые знания и умение их применять в
конкретных заданиях;
 У учащихся формируется собственная точка зрения, они учатся
отстаивать свое мнение;
 Учащиеся учатся общаться между собой, с учителем, овладевают
коммуникативными компетенциями;
 У учащихся развивается чувство ответственности, взаимопомощи.
16.04.19
на главную Результаты технологии сотрудничества:
 Дети учатся слушать и слышать друг друга, приходить к
согласию;
 Развивается речевое взаимодействие;
 Формируется позитивное отношение к самому себе,
сверстникам;
 Учащиеся умеют отстаивать свою позицию;
 Отсутствует чувство страха за ошибку;
 Умеют самостоятельно работать с различными источниками
информации;
 Умеют самостоятельно добывать знания, самореализововаться
и социализироваться в современном мире.

16.04.19
на главную

file_name: Интерактивный плакат  Денисовой Н.А..ppt

title: Интерактивный плакат по технологии сотрудничества


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение
«Солонешенская  средняя общеобразовательная школа»

16.04.19 Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение
«Солонешенская  средняя общеобразовательная школа»

«Формирование коммуникативных
универсальных учебных действий
на уроках в начальной школе   через
организацию групповой работы»
Автор: Денисова Надежда
Александровна
16.04.19 это
личности,  то
   С 1 сентября 2010 года я работаю по внедрению новых  ФГОС
  Главная  цель  моей  педагогической

формирование
–
деятельности
саморазвивающейся
есть
личности, желающей и умеющей учиться.
Передо  мной,  как  и  перед  всеми,  стоит  задача
сформировать
у  младшего  школьника
готовность  и  способность  к  саморазвитию,
т.е. универсальные учебные действия.
16.04.19 Актуальность опыта

работы
по
 определяется следующими фактами:

необходимостью
совершенствованию
коммуникативных  навыков  младших  школьников,  что
связано с общими задачами демократизации и гуманизации
образования,
этапа
современного
реформирования российской системы образования;
  потребностью  в  подборе  технологии  формирования
коммуникативных  навыков  у  младших  школьников,
эффективные
позволяющих
взаимоотношения с окружающим миром.
установить  максимально
требованиями
с

16.04.19 Цель:
 Моделирование системы работы учителя,
обеспечивающей формирование

коммуникативных универсальных учебных
действий у учащихся  начальных классов
на уроках через организацию  групповой
формы работы.

16.04.19 Задачи:
Провести  диагностику  среди  учащихся  с  целью
сформированности
выявления
коммуникативных универсальных учебных действий.
уровня
   Осуществить  отбор  технологий,  методов  и  приёмов
коммуникативных
работы
универсальных учебных действий у учащихся .
формированию
по

Разработать
систему
формирования
коммуникативных  универсальных  учебных  действий  у
учащихся  на  уроках  через  организацию  групповой
работы.
приемов


Проводить
коммуникативных универсальных учебных действий.
мониторинг

сформированности
16.04.19 Овладение  учащимися  универсальными  учебными
действиями  происходит  в  контексте  разных  учебных
предметов.  Совершенно  очевидно,  что  жёсткой  градации
по  формированию  определённого  вида  УУД  в  процессе
изучения  конкретного  предмета  нет,  и  не  может  быть.
Однако,  перенос  акцентов  возможен.  В  одних  темах
может уделяться большое внимание формированию одних
видов УУД, в других – на формирование других УУД. Но
в  целом,  на  современном  уроке  идёт  формирование  всех
четырех видов универсальных учебных действий.
        Я  бы  хотела,  обратить  ваше  внимание  на  то,  как  я
формирую коммуникативные  универсальные учебные
действия.
16.04.19 и

Так  как,  прежде  всего,  коммуникативные
универсальные
действия
обеспечивают возможности сотрудничества:
учебные
согласованно
 умение слышать, слушать и понимать партнера;
планировать
выполнять
совместную деятельность;
 распределять роли;
 взаимно контролировать действия друг друга;
 уметь договариваться;
  вести  дискуссию,  правильно  выражать  свои
мысли;
 оказывать поддержку друг другу и эффективно
со
сотрудничать  как
сверстниками.
16.04.19

с  учителем,
так  и Одним  из  эффективных  приемов  формирования  УУД,
моей
особой
является  организация группового взаимодействия.
В  связи  с  этим  организация  групповой  работы  учащихся
является
.
Взаимодействие  «учитель  –  группа  совместно  действующих
детей» является исходной формой учебного сотрудничества в
классе.
Работу в группах я начала с выработки основных правил. Мы
пришли к выводу, что должно достигаться:
педагогической
задачей
   полное внимание к однокласснику;
  серьезное отношение к мыслям, чувствам других;
  терпимость, дружелюбие:
  никто не имеет права смеяться над ошибками  товарища, т. к.
каждый имеет «право на ошибку».
16.04.19 Групповая форма организации занятий помогает
мне:
 создать на уроках  атмосферу психологического
комфорта;
развивать у учащихся познавательные, творческие
и коммуникативные способности;
 развивать интерес, учебнопознавательную
мотивацию, исследовательскую деятельность;
 позволяет осуществить и эмоционально
прочувствовать процесс совместного творчества
(сотворчества), поиска знания, путем
самостоятельного или коллективного открытия.
16.04.19 Приемы формирования коммуникативных умений:
 Даю учащимся время на обдумывание их ответов.
 Обращаю своё внимание и внимание учеников на каждый ответ их
товарищей.
  Не вношу своих исправлений и своего мнения (в зависимости от
ситуации).
  Поддерживаю все высказывания, независимо от того, верны они или
нет.
 Предоставляю возможность учащимся задавать вопросы на понимание
высказываний их товарищей, по поводу расхождений во мнении.
  Задаю уточняющие вопросы автору высказывания, если оно было
выражено непонятно для учеников.
 Создаю атмосферу доброжелательности и уважения в общении.
 (  Приложение 1   Технология  формирования коммуникативных умений  на основе
учебной деятельности учащихся . Приложение 3  Роль ребенка в группе.
Приложение 4. Планируемые результаты в освоении школьниками
коммуникативными универсальными учебными действиями )
16.04.19 повышению
учебно
–
эффективности
 Считаю, что такие приёмы способствуют:

познавательного процесса у детей;
 формированию у них умений самостоятельно ставить
цели;
 выполнять учебные действия;
 осуществлять контроль за ходом выполнения учебных
действий;
  оценивать результат своей деятельности.
(  Приложение  4  Планируемые  результаты  в  освоении
универсальными
школьниками
учебными действиями.
  коммуникативными
16.04.19 Результаты работы:
Методика: «Рукавички»  (Г.А. Цукерман)  Цель: выявление уровня сформированности
действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления
сотрудничества (кооперация). Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием
учащихся, работающих в классе парами, и анализ результата. ( Приложение 2)
   Методика :   «Левая и правая стороны»  (Ж. Пиаже)
Цель: выявление уровня сформированности  действий,
направленных на учет позиции собеседника (партнера).
    Метод оценивания: индивидуальная беседа с
ребенком.
16.04.19 Результаты  работы:
Методика :   «Левая и правая стороны»  (Ж. Пиаже)   Цель: выявление уровня
сформированности  действий, направленных на учет позиции  собеседника
(партнера).  Метод оценивания: индивидуальная беседа с ребенком.
Методика:  «Кто прав?» ( Г.А. Цукерман и др.)
Цель: выявление сформированности действий, направленных
на учет позиции собеседника (партнера).
Метод оценивания: индивидуальная беседа с ребенком
16.04.19 Методика:  «Кто прав?» ( Г.А. Цукерман и др.)  Цель: выявление сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера). Метод оценивания: индивидуальная
беседа с ребенком.
Результаты работы:
Методика: "Дорога к дому"  Цель:  выявить умение выделить и
отобразить в речи существенные признаки ориентиры действия,
а также передать их  партнеру , планирующая и регулирующая функция
речи. Метод оценивания: работа в парах.
16.04.19 Результаты работы:
16.04.19 1. Бершадский, М.Е. Возможные направления интеграции
образовательных и информационнокоммуникативных
технологий. / М.Е. Бершадский. // Педагогические технологии, №1,
2006.
Список литературы:
2. Бершадский, М.Е., Гузеев, В.В. Дидактические и психологические
основания образовательной технологии. / М.Е. Бершадский, В.В.
Гузеев. – М.: Педагогический поиск, 2003.
3. Гуревич К.М. Индивидуальнопсихологические особенности
школьников. – М.: Высшая школа, 1998.
4. Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по
образовательной системе «Школа 2000…» / Под ред. Л.Г. Петерсон.
– М., 2010.
5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной
школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г.
Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г.
Асмолова. — М. : Просвещение, 2008.
16.04.19 Мои контакты:

МБОУ «Солонешенская СОШ»
  Алтайского края
Солонешенского района
Электронная почта:
 nadezhdeniso@mail.ru
Телефон:  (38594) 22147
 Факс: (38594) 22559
Адрес: 659690   Солонешенский
район     с. Солонешное,
ул.Советская, д.3
16.04.19

description:
Результаты работы:
16.04.19

intro: С 2010 -2011 учебного года работала в пилотном классе по реализации новых образовательных стандартов. За четыре года получила хорошие результаты. Описала свой опыт по организации групповой работы со своими детками на уроках в начальных классах. Считаю, что он может пригодиться.

title: Презентация «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе   через организацию групповой работы»


extracted_text:
Признаки
и
формы государства 1.Происхождение государства
2.Признаки государства
3.Формы государства
4.Гражданство Первобытное общество не имело
государственного устройства,
политической власти.
На определенном этапе истории
группы людей , осуществляющих
стали возникать отдельные
управление обществом. 1. Государственная власть от Бога.
2. Договорная теория  (теория
общественного договора).
3. Теория завоевания.
4. Теория классовой борьбы. Понятие государства Признаки государства Единство территории
Государство распространяет свою власть на население,
живущее в пределах определенной территории, а само это
население с появлением государства превращается в его
подданных или граждан Публичная власть
Особенность
публичной власти  в
том, что она
распространяется на
все население
страны. Для ее
осуществления
создается
специальный
аппарат, включая и
органы принуждения:
вооруженные
формирования
(армия, специальные
подразделения),
тюрьмы,
исправительные
учреждения Суверенитет
1. Внутренний
суверенитет означает,
что власть
государства выше
власти любой
организации,
существующей в
данной стране. Её
решения обязательны
для всех граждан и
не могут быть
отменены кем-либо.
2. Внешний суверенитет
проявляется в
независимости от
других государств,
недопустимости их
вмешательства в дела
данного государства. Законодательная
деятельность
Только
государство
обладает
исключительным
правом издавать
общеобязательные
юридические
нормы – законы
страны. С
помощью правовых
норм государство
закрепляет
определенный
общественный
порядок. Налоговые
сборы
Государственные
органы
устанавливают
специальные
сборы: налоги,
пошлины и
обеспечивают их
поступление в
бюджет. Эти
средства
необходимы
государству для
решения
разнообразных
задач. Формы
государства Формы
государства формы правления 1.– монархия?
2.- республика? Формы
государства Формы государства Гражданство - это устойчивая политико-
правовая связь человека с
государством. Гражданство Гражданство
Права и
обязанности
гражданина
закрепляютс
я в основном
законе
страны -
конституции
. основные права человека
и гражданина. 1. Право на жизнь
2. Право на свободу и личную
неприкосновенность.
3. Право на образование
4. Право на участие в культурной жизни
общества
5. Свобода труда
6. Свобода мысли слова
7. Свобода совести обязанности гражданина
РФ 1. Соблюдать законы
2. Платить налоги
3. Защищать Отечество
4. Получить обязательное образование
5. Сохранять природу
6. Беречь памятники культуры
7. Заботиться  и воспитывать детей
8. Заботиться о нетрудоспособных
родителях Гражданство
Во Всеобщей
декларации прав
человека
говорится:
«Каждый человек
имеет право на
гражданство.
Никто не может
быть произвольно
лишен своего
гражданства или
права изменить
свое
гражданство». Домашнее задание.
«Формы государств».
Форма
государст
ва
отличительные
Основные
особенности
Примеры
современн
государств
ых

file_name: государство.ppt

description:
Признаки
и
формы государства

description: Понятие государства

description: Признаки государства

description:
Формы
государства

description:
Формы
государства

description: формы правления

description:
1.– монархия?
2.- республика?

description:
Формы
государства

description: Формы государства

description: Гражданство

description: Гражданство

description:
основные права человека
и гражданина.

description:
обязанности гражданина
РФ

intro:
Урок обществознания по теме "Государство"Госуда́рство — форма самоорганизации общества, располагающая механизмами управления и принуждения, устанавливающая правовой порядок на определенной территории и обладающая суверенитетом. Признаки государства

Территория и территориальная организация власти. Внутреннее территориальное деление.

Население.

Суверенитет.

Налоговая система.

Наличие особого публичного аппарата управления, обладающего специальным легальным аппаратом принужления – применение силы и контроля (полиция, суды, армия).

Законодательная система.

Наличие государственно символики, столицы, герба, государственного языка.

title: урок обществознания в 9 классе


extracted_text:
Макроэкономические
процессы в экономике
страны Основные проблемы и разделы
экономической науки

file_name: Экономическое развитие.pptx

intro:
Экономическое развитие — расширенное воспроизводство и постепенные качественные и структурные положительные изменения экономики, производительных сил, образования, науки, культуры, уровня и качества жизни населения, человеческого капитала.

Экономическое развитие включает развитие общественных отношений, поэтому протекает различно в конкретных исторически сложившихся условиях технологических укладов экономики и распределения материальных благ[1]. Это процесс улучшения качества всех человеческих жизней и возможностей повышения уровня жизни, самоуважения и свободы

title: Урок экономики в 10 классе "Экономическое развитие"


file_name: игра 18 век.pptx

intro: Первым российским императором был провозглашён Пётр, произошло это в 1721 году, после того, как Россия победила Швецию в Северной войне. На престол же его возвели в десятилетнем возрасте в 1682 году Нарышкины при поддержке патриарха Иоакима. Вторым претендентом на трон был Иван Алексеевич, который был слаб здоровьем. Однако, родственники царевны Софьи и Ивана Алексеевича Милославские побудили стрельцов к бунту, который завершился убийством многих сторонников матери Петра, после этого фактическим правителем стала царевна Софья.

title: Внеклассное мероприятие по истории России "Россия в 18 веке"


extracted_text:
«Методы исследования
генетики человека»
Автор: Учитель билогии
Галкина Наталья
Алексеевна Методы
• генеалогический
•  близнецовый
• цитогенетический
• популяционный
• биохимический ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЙ
• Генеалогический метод, или метод
сбора и анализа родословной,
является основным в практике
медико-генетического
консультирования Тип наследования: аутосомно-
рецессивный Тип наследования: аутосомно-
доминантный Тип наследования: сцепленное с
полом БЛИЗНЕЦОВЫЙ
• Близнецóвый мéтод — один из
методов исследования в генетике,
который заключается в
сопоставлении особенностей
членов близнецовой пары,
позволяющий определить степень
влияния наследственных факторов
и среды на формирование качеств
человека ЦИТОГЕНЕТИЧЕСКИЙ
• Цитогенетический метод изучения
наследственности человека
представляет собой
микроскопический анализ
хромосом Генотип человека
• Мужчина
• 22 аутосомы
• ХУ половые
хромосомы
• Женщина
• 22 аутосомы
• ХХ половые
хромосомы Изменения в аутосомах: синдром
Дауна Изменения в половых хромосомах:
синдром Клайнфельтера
• 48 XXYY – сопровождается высоким ростом и совмещением
психологического развития в сторону девушек;
• 48 XXXY – данная патология чаще всего обнаруживается
сразу после рождения по деформациям костной ткани и
склонностью малыша к апатичности (практически не плачет,
чрезмерно спокоен);
• 49 XXXXY – очень редкая форма, которую диагностируют
всего у 0,0002% мужчин. Симптомы: чрезмерно низкий рост,
наличие врожденных пороков внутренних органов, редкие
вспышки агрессии (при общей апатичности);
• 46XY/47XXY – комбинированная форма болезни, когда в
организме встречаются и здоровые, и поврежденные
(дефектные) половые клетки. Симптоматика очень слабая, а в
95% мужчина сохраняет возможность иметь потомство (то
есть, функциональность семенников не нарушается). Синдром Шершевского-
Тёрнера ПОПУЛЯЦИОННЫЙ
• Популяционный метод позволяет
изучить частоту встречаемости
признака в популяциях. БИОХИМИЧЕСКИЙ
• Биохимический метод – основной
метод в биохимии из основных
методов в диагностике различных
заболеваний, которые вызывают
нарушение обмена веществ. Серповидно-клеточная
анемия

file_name: Методы исследования генетики человека.pptx

description:
Тип наследования: сцепленное с
полом

description:
Изменения в аутосомах: синдром
Дауна

description:
Синдром Шершевского-
Тёрнера

description:
Серповидно-клеточная
анемия

intro:
Презентация по теме: Методы исследования генетики человека. Автор(ы): А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В, Пасечник
Презентация. Класс: 10. Тема учебного занятия: «Методы исследования генетики человека». Данная презентация не только позволяет углубить знания по данной теме, а также подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ.


extracted_text:
Животные
жарких
стран
(загадки)

Уроки логопеда МОЛОДЦЫ!!!
Презентация изготовлена Волковой И.И.
Для сайта www.volchki.ru

file_name: Животные жарких стран (загадки, тени).pptx

intro: Презентация "Животные жарких стран" расширит предметный словарь и словарь признаков. Дети научатся отгадывать загадки, соотносить изображение и тень, научатся отличать травоядных животных от хищников. Можно отработать категорию множественного числа существительных и сформировать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Презентацию можно использовать на занятиях с дошкольниками и младшими школьниками.

title: Презентация "Животные жарких стран"


file_name: Вокруг света.pptx

intro: Когда читаешь новость о каком-то путешественнике, совершившем что-то необычное, хочется узнать о его впечатлениях, но зачастую, после завершения длинного пути, в средствах массовой информации человеку задают почти один и тот же ряд одинаковых вопросов. Для всех тех, кто любит путешествия, чьё сердце заполнено романтическими мечтами о далёких континентах, на этом презентации можете увидеть не забываемые географические объекты нашей планеты Земля.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ГЕОГРАФИИ НА ТЕМУ; "ПУТЕШЕСТВИЕ ВОКРУГ СВЕТА"


extracted_text:
образовательная головоломка
с
а
д
венгерские
кроссворды
н
щ
ве
нг
ер
ск
ие
кр
ос
св
ор
ды
а
у
ц
НАЧАТЬ
а
р
б
венгерские кроссворды
венгерские кроссворды
венгерские кроссворды
венгерские кроссворды
венгерские кроссворды
венгерские кроссворды
НАЧАТЬ ве
нг
ер
ск
ие
кр
ос
св
ор
ды ве
нг
ер
ск
ие
кр
ос
св
ор
ды
венгерские кроссворды представляют собой головоломки, в которых требуется
найти все слова вписанные в квадратную сетку. На первый взгляд буквы вписаны
хаотично, но на самом деле все они являются частью слов.
Слова могут изгибаться в любую сторону под прямым углом, но не пересекаются
друг с другом.
Для поиска слов нужно выделить каждое из
них мышью начиная с первой буквы и
заканчивая последней. После того, как все
слова разгаданы, пустых клеток остаться не
должно. Когда слово выделено правильно, оно
затемняется в сетке кроссворда.
ДАЛЕЕ
ДАЛЕЕ Найдите все слова вписанные в квадратную сетку
100 см
г
р
а
д
с
ч
е
т
ы
б
л
р
к т р е у г о л ь
и р а д и у с у н
ф ц и р к у л р и
к
е
н
м
е т с р а т г р е
т к а д т р а а н
и
р
е
с
и с к о и л ц и я
м
м
е
и
в
к
и
и
у
к
е
л
г
о
ь
о
п
е
а
в
н
к
а
б
е
с
ДАЛЕЕ
100 смктреугольгирадиусунрфциркулриаемлреинкииельоавкндсетсратгреткадтраанрсесвкабукгопеммиеискоилциячетыбДАЛЕЕ Ресурсы
http://pomozgui.ru/stati/?filvord__raznovidnost_
krossvorda
ВЫХОД
ВЫХОД

file_name: Венгерские кроссворды.pptx

intro: Математические головоломки в жизни учащихся школы. Венгерские кроссворды представляют собой головоломки, в которых требуется найти все слова вписанные в квадратную сетку. Это разновидность кроссворда, существенно отличающаяся от классического варианта. Эта головоломка достаточно проста, возможно, именно поэтому пользуется большой популярностью в разных странах.


extracted_text:
Урок обучение грамоте
Тема: Согласные звуки Х,Х‘
 1 класс
и буквы Хх. ХА
[х]
ХИ
[х’]
’ Ха   хо   ху
хи  хе  хё
хя Хра         хри        ках      срах        дух
        хри
  мих         схе        Мхе      хру        схи
 ртух
Мах          трух       смих      хрои      дхе
   лху
Схе          уху      малх     слох      двих
 сву
 сха   мха     тха   хло    сдох чух   вих Хрюша сел на петуха,
Мы смеялись: «Ха – ха – ха!»
Сочинять он стал стихи,
Мы смеялись: «Хи – хи – хи!» [х]
[х’]
ХХ 1.
МУ  МЯК
ХО    ХА
 ХРЮ  ХИ
СЛУ  МЯК
ША
2.
ХО
БОТ  СА
Я
ХАР КУХ
НЯ
ХВО
3.
ХВО
СТИК ХА
ЛАТ  ХО
РЁК ХАТ
БАР
4.
ХАЛ
ВА
ХЛО
ПОК  Э
ХО  У
ХА 1.МУХА, ХОМЯК, ХРЮША,
СЛУХИ
2.ХОБОТ  САХАР  КУХНЯ
ХВОЯ
3.ХВОСТИК, ХАЛАТ, ХОРЁК,
БАРХАТ
4.ХАЛВА ХЛОПОК ЭХО  УХА Хорош
пирожок –
внутри
пирожок ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

file_name: 1 класс.ppt

description:
ХА
[х]
ХИ
[х’]
’

description:
Ха   хо   ху
хи  хе  хё
хя

description:
[х]
[х’]
ХХ

description:
Хорош
пирожок –
внутри
пирожок

description: ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

intro:
Тема урока: Закрепление написания  заглавной и строчной буквы Хх
Цель: Создать условия формирования    навыка написания заглавной и строчной буквы Хх
Задачи: писать заглавную и строчную букву Х,х; алгоритм написания -употреблять заглавную букву Х для написания имён собственных.
Познавательные УУД: ориентироваться в учебной тетради: находить нужные страницы к теме урока, страницы с образцом письма букв под счёт, «ключ» к конструированию письменных букв; ориентироваться на странице темы урока: видеть рабочую строку, точку начала письма,
-осуществлять анализ буквы, выделение элементов;
-осуществлять сравнение букв, находить общие элементы;
-использовать знаково-символические модели (выбирать необходимые элементы букв Х,х)
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, целеполагать под руководством учителя с опорой на интригу (Учебная задача - научиться красиво и правильно писать букву Х,х);
-планировать действия в соответствии с поставленной учебной задачей;
-работать по алгоритму написания буквы, списывания слов и предложений с буквой х, Х;
-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль, самооценку.
Коммуникативные УУД: строить понятные высказывания;
- взаимодействовать в паре: распределять работу, выполнять свою часть работы, выполнять взаимоконтроль, взаимооценку.

title: Презентация к уроку письма в 1 классе: Закрепление написания заглавной и строчной буквы Хх."