extracted_text:
Математика - это язык, на котором говорят
все точные науки. Н.И. Лобачевский
Как бы машина хорошо ни работала,
она может решать все требуемые от
нее задачи, но она никогда не
схеме…
придумает ни одной. А. Эйнштейн А
вот нам с вами предстоит сейчас
придумать задачу по предложенной Отгадай ребусы
1. Во100к , те100,  и100к
2. Вычисли устно, объясни:
35+24+25        78 ·13+22· 13
714:7
154-36-54          4·200+3·5
    816:8
96+72-86              4·36·25
        324:3
Какие правила
использовали? Назови лишнее слово или число.
А)35, 27, 40, 65
Б)42, 115, 31, 63
В)слагаемое, делитель, цифра,
разность
Г) Пушкин, Лермонтов,
Дорофеев, Есенин
Д) треугольник, степень,
квадрат Придумайте и решите задачу с
помощью схемы
                                                            150

На первой полке книг в два раза больше,
чем на второй. Сколько книг на второй
полке, если на обеих полках 150 книг ?
Один из возможных вариантов:
ПОДУМАЙ сформулируйте тему нашего урока?

попробуем решить следующую задачу.
У Влада в четыре раза больше
наклеек ,чем у Антона. Сколько
наклеек у мальчиков если известно,
что у Антона на 16 наклеек меньше?
Легко ли решить эту задачу?
сформулируем цели урока. Переделаем немного
задачу
Если известно, что у Антона на 16
наклеек меньше, то значит у Влада на
16 наклеек больше, чем у Антона.
А
В
                               16
Сможешь теперь решить задачу? проверим
1) 16:4=4–наклеек составляет 1 часть,
столько марок и у Влада
2) 4·5=20- наклеек у Антона
Ответ:4 наклейки у Влада, 20- у Антона.
-------------------------------------------------------------
-------
4                                               20 Работа в парах
№1.  Который сейчас час, если
оставшейся часть суток в 2 раза меньше
прошедшей?



прошедшая часть суток в 3 раза меньше
оставшейся?
№2. Который сейчас час, если
 ? Работа в парах.
Самопроверка.
№1.  Который сейчас час, если прошедшая часть
суток в 3 раза меньше оставшейся?
№2. Который сейчас час, если оставшейся часть
суток в 2 раза меньше прошедшей?
Решение:
№1                    3               24:4=6 (ч.)
                           24               Ответ: 6 часов.
   №2
                        2                       1) 24:3=8 (ч) составл.
1 ч.
                                                2)8· 2=16ч.
                              24                Ответ: 16 часов. Физкульт. минутка
Раз- согнуться- разогнуться,
Два- нагнуться- потянуться,
Три- в ладошки три хлопка
На четыре- руки шире
 Пять, шесть- тихо сесть.
Семь, восемь- лень отбросим Реши .
1 ряд: №350(а), №351(а), №352(а)
2 ряд: №350(б), №351(б), №352(б)
Решаем самостоятельно: №353 проверяем
Д.                                1) 1+4+9=14-частей

М                                  2)98:14=7 –лет сост 1 ч.,лет Д.

Б                                                       3) 7· 4=28-лет М.
                                                          4)7· 9=63-года Б.
Ответ:
Х                                 1)6+2+1=9-частей
Щ                                 2)1350:9=150 г. Сост 1 ч., вес Х.
К                                   3) 150· 2=300г. Вес К.
                                      4)150 ·6=900г. Вес Щ.
Ответ: Домашнее задание
П.4.3, № 354(а), , на повт.№357 Оцени себя
Оценки:            -5 баллов,            -4 балла,
         - 3 балла. Количество кружков
умножаем на5, количество квадратов на
4, треугольников на 3.
                   «5» -  35-40 баллов
                 « 4 » -  25-35 балла
                  «3» -    18-25   баллов
                  «2» -    менее 18 баллов Рефлексия
1. Я   могу решать задачи на  части, мне
2. Я могу решать задачи на части   с
все понятно.
помощью…
3. Я частично и с трудом могу решать
задачи на части ,нужно еще поработать.
4. Я не могу решать такие задачи.

file_name: зад на части Ткачук.pptx

intro:
Цель урока: создать условия для осознания и закрепления блока новой учебной информации.
Задачи:
•	сформировать навыки и умения решения задач на части;
•	продолжить формирование умений структурировать и анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи и формулировать выводы;
способствовать формированию культуры умственного труда; культуры межличностного общения через организацию работы в группах и публичного выступления

title: презентация урока "Решение задач не части" -5 класс


extracted_text: Урал - золотая житница России.. Мое Оренбуржье-достопримечательности и богатство края. Невозможно рассказать все об этом крае, но хотя бы немного…!Презентацию подготовила Учитель Кировской СОШ- Ткачук Наталья Петровна Оренбу́ргская область — субъект Российской Федерации. Область была образована 7декабря 1934года путём выделения из Средневолжского края, в период с 1938 по 1957 годы называлась Чка́ловской о́бластью Площадь Оренбургской области составляет 123 700 км², по этому показателю она занимает 29-е место вРоссии. Территория области охватывает юго-восточную окраину Восточно-Европейской равнины, южную оконечность Урала и южное Зауралье. Протяженность области с запада на восток составляет 755 км, с севера на юг — 425 км. Общая протяженность границ составляет 3700 км. Вся западная граница Оренбургской области приходится на Самарскую область. На северо-западе область граничит сТатарстаном, а на юго-западе с Саратовской областью. Северная граница от реки Ик до реки Уралогибает Башкортостан. На северо-востоке область граничит с Челябинской областью. Вся остальная граница протяженностью 1670 км, восточная и южная — приходится на три области Казахстана:Костанайскую, Актюбинскую и Западно-Казахстанскую. Существующие сегодня границы установлены 7 декабря 1934 года. На территории области находится Оренбургский заповедник. На территории находится Общий Сырт.Оренбургская область характеризуется континентальностью, что объясняется значительной удаленностью области от океанов и морей. Показателем континентальности климата является большая амплитуда колебаний средних температур воздуха, которая в Оренбуржье достигает 34—38 градусов Цельсия. В связи с этим отмечается недостаточность атмосферных осадков, годовая сумма которых колеблется от 450 мм на северо-западе до 350 мм на юге и юго-востоке области. Около 60—70 % годового количества осадков приходится на теплый период. Продолжительность залегания снегового покрова составляет от 135 дней на юге до 154 дней на севере области. Глубина промерзания почвы меняется от 170 см на северо-западе до 200 см на востоке.Климат Оренбуржья  - это бескрайние поля красоты. Первозданность природы и свежий воздух не меняются в Оренбургской области. Можно бродить босиком, валяться в траве и просто дышать, чтобы получить огромное удовольствие от соприкосновения с природой.Оренбургская область   уходят в такую высь, что, кажется, макушки деревьев скрыты за облаками. Стволы деревьев необъятны, а на затененных местах деревьев скрываются огромные бабочки, ночные мотыльки, огромные, пушистые и белые, как снег. Леса Оренбургской области  густые, они совершенно не уступают джунглям, где комары ожидают жертву в полной готовности и огромной тучей мгновенно облепляют человека. Лоси, кабаны, волки, лисы, зайцы и даже рыси встречаются в лесах Оренбуржья.Леса Оренбуржья  Оренбургской области самая главная река Урал, а вторая по значимости река Сакмара, ее путь пролегает через территорию Башкортостана и Оренбургской области, она впадает в реку Урал около Оренбурга. По обеим сторонам оренбургских рек много пляжей, песочных и галечных и просто покрытых зеленью. На берегах оренбургских рек можно заметить следы диких кабанов и лосей, приходивших на водопой.Урал Река Урал разделяет Европу и Азию

file_name: мое Оренбуржье.pptx

alt: Урал - золотая житница России.

description:
Урал - золотая житница России..

 Мое Оренбуржье-достопримечательности и богатство края. Невозможно рассказать все об этом крае, но хотя бы немного…!

Презентацию подготовила Учитель Кировской СОШ- Ткачук Наталья Петровна

alt: Оренбу́ргская область — субъект

description:
Площадь Оренбургской области составляет 123 700 км², по этому показателю она занимает 29-е место вРоссии. Территория области охватывает юго-восточную окраину Восточно-Европейской равнины, южную оконечность Урала и южное Зауралье. Протяженность области с запада на восток составляет 755 км, с севера на юг — 425 км. Общая протяженность границ составляет 3700 км. Вся западная граница Оренбургской области приходится на Самарскую область. На северо-западе область граничит сТатарстаном, а на юго-западе с Саратовской областью. Северная граница от реки Ик до реки Уралогибает Башкортостан. На северо-востоке область граничит с Челябинской областью. Вся остальная граница протяженностью 1670 км, восточная и южная — приходится на три области Казахстана:Костанайскую, Актюбинскую и Западно-Казахстанскую. Существующие сегодня границы установлены 7 декабря 1934 года. На территории области находится Оренбургский заповедник. На территории находится Общий Сырт.

Оренбургская область

description:
характеризуется континентальностью, что объясняется значительной удаленностью области от океанов и морей. Показателем континентальности климата является большая амплитуда колебаний средних температур воздуха, которая в Оренбуржье достигает 34—38 градусов Цельсия. В связи с этим отмечается недостаточность атмосферных осадков, годовая сумма которых колеблется от 450 мм на северо-западе до 350 мм на юге и юго-востоке области. Около 60—70 % годового количества осадков приходится на теплый период. Продолжительность залегания снегового покрова составляет от 135 дней на юге до 154 дней на севере области. Глубина промерзания почвы меняется от 170 см на северо-западе до 200 см на востоке.

Климат Оренбуржья

description:
- это бескрайние поля красоты. Первозданность природы и свежий воздух не меняются в Оренбургской области. Можно бродить босиком, валяться в траве и просто дышать, чтобы получить огромное удовольствие от соприкосновения с природой.

Оренбургская область

description:
 густые, они совершенно не уступают джунглям, где комары ожидают жертву в полной готовности и огромной тучей мгновенно облепляют человека. Лоси, кабаны, волки, лисы, зайцы и даже рыси встречаются в лесах Оренбуржья.

Леса Оренбуржья

alt: Оренбургской области самая главная река

description:
 Оренбургской области самая главная река Урал, а вторая по значимости река Сакмара, ее путь пролегает через территорию Башкортостана и Оренбургской области, она впадает в реку Урал около Оренбурга. По обеим сторонам оренбургских рек много пляжей, песочных и галечных и просто покрытых зеленью. На берегах оренбургских рек можно заметить следы диких кабанов и лосей, приходивших на водопой.

Урал

alt: Река Урал разделяет Европу и Азию

description: Река Урал разделяет Европу и Азию

intro: презентация о Оренбургском крае,его исторических местах и географических особенностях. О красоте степей и лесов и удивительных местах,которые  имеются почти в каждом уголочке нашего края, где река Урал -граница между Европой и Азией. Презентация будет полезна на уроках географии, классных часах.

география

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация -"Мое Оренбуржье"


extracted_text:
Теория  о  глобальных проблемах Глобальные проблемы
 Глобальными проблемами называют такие, которые:
         Вопервых, касаются всех стран, народов и социальных
         Вовторых, приводят к значительным экономическим и
социальным потерям, а в случае обострения могут угрожать
существованию человеческой цивилизации.
         Втретьих, требуют для своего решения сотрудничества в
общепланетном масштабе, общих действий правительств и
слоев.
народов. Виды глобальных проблем
●Экологическая
●Политическая
●Демографическая
●Социальная Экологическая проблема
Проблема, существующая в системе «общество – природа»,
связанная с преодолением различных экологических проблем.
                         Виды экологических проблем:
1. Сырьевая проблема.
2. Продовольственная проблема.
3. Энергетическая проблема.
4. Предотвращение загрязнения окружающей среды.
5. Предотвращение исчезновения различных животных и
растений. Политическая проблема
Политическая проблема – глобальная проблема человечества,
связанная с вопросами международного терроризма, угрозой
локальных войн, опасностью глобальной войны.
                          Причины политических проблем
1. Международный терроризм
2. Опасность глобальной ядерной войны
3. Возникновение локальных конфликтов Демографическая проблема
Глобальная демографическая проблема заключается в
неблагоприятных для социальноэкономического развития
динамике населения и сдвигах в его возрастной структуре.
                       Причины демографических проблем
 1.стабилизация или снижение их в развитых странах
 2.резкий рост в развивающихся странах. Социальная проблема
Социальная проблема – глобальная проблема
человечества, связанная с увеличением числа неграмотных
людей, демографической ситуацией и моральноэтическим
развитием общества.
                    Причины социальных проблем
1.Огромное число неграмотных людей
2.Сложная демографическая ситуация
3.Моральноэтические проблемы Классификации глобальных проблем
●Проблемы наиболее “универсального” характера
●Проблемы природноэкологического характера
●Проблемы социального характера
●Проблемы смешанного характера Развитие до сегодняшнего дня
В настоящее время человеческие усилия направлены на
предотвращение мировой военной катастрофы и прекращения
гонки вооружений; создание предпосылок для эффективного
развития мирового хозяйства и ликвидации социально
экономической отсталости; рационализацию
природопользования, предотвращений изменений естественной
среды обитания человека и улучшение биосферы; проведение
активной демографической политики и решение энерго
сырьевой и продовольственной проблем; эффективное
использование достижений науки и развитие международного
сотрудничества. Расширение исследований в области освоения
космического пространства и Мирового океана; ликвидацию
наиболее опасных и распространенных заболеваний. Пути решения глобальных проблем
1. Формирование гуманистического сознания, чувства
ответственности всех людей за свои действия;
2. Всестороннее изучение причин и предпосылок, ведущих к
возникновению и обострению конфликтов и противоречий в
человеческом обществе и его взаимодействии с природой,
информирование населения о глобальных проблемах,
наблюдение за глобальными процессами, их контроль и
прогнозирование;
3. Развитие новейших технологий и способов взаимодействия с
окружающей средой: безотходного производства,
ресурсосберегающих технологий, альтернативных
источников энергии (солнца, ветра и т. п.);
4. Активное международное сотрудничество для обеспечения
мирного и устойчивого развития, обмен опытом решения
проблем, создание международных центров по обмену
информацией и координации совместных усилий. Причины глобальных проблем
Главные причины и предпосылки глобальных проблем:
● ускорение темпов общественного развития;
● постоянно возрастающее антропогенное воздействие на
биосферу;
●увеличение численности населения;
● усиление взаимосвязи и взаимозависимости между разными
странами и регионами. Вывод
Не надо думать, что одному трудно справиться с мировыми
проблемами. От этого кажется, что действовать бесполезно,
появляются мысли о бессилии перед трудностями. Смысл в
том, чтобы объединить усилия и помочь процветанию хотя бы
своего города.  Решить маленькие проблемы своего места
обитания.  А когда такой ответственностью перед собой и
своей страной начнёт обладать каждый человек на Земле,
масштабные, глобальные проблемы также будут решены.

description: Теория  о  глобальных проблемах

title: "Теория о глобальных проблемах"


extracted_text:
Международная
(миротворческая)
деятельность
Вооруженных Сил
Российской Федерации
Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв А.И.
1 Международная деятельность
Вооруженных Сил Российской
Федерации сегодня неразрывно
связана с проведением военной
реформы в нашей стране и
реформированием Вооруженных Сил.
2 Военная реформа опирается на прочную
теоретическую базу, результаты
проведенных расчетов, учет изменений,
прошедших в начале 90х гг. в
геополитической ситуации в мире, характер
международных отношений и изменений,
которые произошли в самой России.
3 Защита нац.интересов
 Защита нац.интересов
государства предполагает,что
государства предполагает,что
ВС РФ должны обеспечивать
ВС РФ должны обеспечивать
надежная защиту
надежная защиту
страны.Одновременно ВС
страны.Одновременно ВС
должны обеспечивать
должны обеспечивать
осуществление РФ
осуществление РФ
миротворческой деятельности
миротворческой деятельности
как самостоятельно,так и в
как самостоятельно,так и в
составе международных
составе международных
организаций.Интересы
организаций.Интересы
обеспечения нац
обеспечения нац
безопасности России в
безопасности России в
миротворческих
миротворческих
операциях.Осуществение
операциях.Осуществение
таких операций имеет целью
таких операций имеет целью
предотвращения либо
предотвращения либо
ликвидацию кризисана стадии
ликвидацию кризисана стадии
зарождения.
зарождения. Основная цель
 Основная цель
военной реформы
военной реформы
обеспечение
обеспечение
нац.интересов
нац.интересов
России,которые в
России,которые в
оборонной сфере
оборонной сфере
заключаются в
заключаются в
обеспечении
обеспечении
безопасности
безопасности
личности,общества и
личности,общества и
государства от
государства от
военной агрессии со
военной агрессии со
стороны др.
стороны др.
государств
государств Главным документом, определившим создание
миротворческих сил России, принципы их
применения и порядок использования,
является Закон РФ «О порядке
предоставления Российской Федерацией
военного и  гражданского персонала для
восстановлению международного мира и
участия  в деятельности по поддержанию или
безопасности» (принят Государственной Думой
26 мая 1995 г.).
6 В настоящее время для предотвращения
В настоящее время для предотвращения
войны и вооруженных конфликтов отдается
войны и вооруженных конфликтов отдается
предпочтение политическим,экономическим
предпочтение политическим,экономическим
и др. невоенным средствам.
и др. невоенным средствам. В период прохождения службы в составе специального
воинского контингента военнослужащие пользуются
статусом, привилегиями и иммунитетом, которые
предоставляются персоналу ООН при проведении
операций по поддержанию мира в соответствии с
Конвенцией о привилегиях и иммунитетах Объединенных
Наций, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 13
февраля 1996 г., Конвенцией о безопасности ООН
от 9 декабря 1994 г., Протоколом о статусе Групп военных
наблюдателей и Коллективных сил по поддержанию мира
в СНГ от 15 мая 1992 г.
8 Воинский контингент в зону
конфликта в Приднестровском
регионе Республики Молдова
был введен 23 июня 1992 г. на
основании Соглашения между
Республикой Молдова и
Российской Федерацией о
принципах мирного
урегулирования вооруженного
конфликта в Приднестровском
регионе Республики Молдова.
Общая численность
миротворческого контингента
составляла около 500 человек.
9 Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого
 Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого
контингента осуществляется на базах
контингента осуществляется на базах
Ленинградского,ПриволжскоУральского военных округов,
Ленинградского,ПриволжскоУральского военных округов,
 а также на высших офицерских курсах "Выстрел" в
 а также на высших офицерских курсах "Выстрел" в
городе Солнечногорске.
городе Солнечногорске. Международная деятельность ВС РФ
Международная деятельность ВС РФ
включает в себя проведение совместных
включает в себя проведение совместных
учений,дружественные визиты и другие
учений,дружественные визиты и другие
взаимопонимание.
взаимопонимание.
мероприятия,направленные на
мероприятия,направленные на
упрочнение общего мира и
упрочнение общего мира и

file_name: Международная (миротворческая деят.) В.С.РФ.ppt

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил Российской Федерации". (11 класс)


extracted_text:
Прохождение
военной службы по
контракту
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ОРГАНИЗАТОР ОБЖ  ДЕГТЯРЁВ А.И. Цель урока
Познакомиться с особенностями
прохождения  военной службы по
контракту;
 Совершенствовать знания в области
подготовки граждан военной службе;
Закрепление ранее полученного
материала. Вооружённые Силы Российской Федерации
Дополни предложение :
Профессиональная армия-
это……………………….
находятся сегодня в стадии преобразования. С
одной стороны, остаётся задача поддерживать
на необходимом уровне боевую готовность
страны, нести постоянное боевое дежурство,
охранять границы, обеспечивать общественный
порядок, ликвидировать последствия  ЧС . С
другой стороны, планомерно без снижения
боеготовности и  боеспособности, создаётся
новая  профессиональная  армия.  Одно из
направлений создания профессиональной
армии – это организация военной службы по
контракту. Военная служба по контракту Особенности службы по
контракту
1.
 Контракт ( договор) заключается
добровольно между гражданином,
желающим служить в Вооружённых
Силах  и  Министерством  обороны
РФ.
2. Контракт заключается с гражданами
мужского пола в возрасте от 18 до 40
лет, и женщинами от 20 до 40 лет Особенности службы по
контракту
3. Отбор кандидатов для поступления на
военную службу осуществляется
военкоматом либо воинскими частями;
4. К гражданину, поступающему на
военную службу , предъявляются
повышенные требования в вопросах
его профессиональной подготовки и
пригодности по состоянию здоровья. Требования к кандидатам  службы
по контракту Основания для отказа Сроки службы по контракту Государственные льготы
Обеспечение служебным жильём;
 Ежемесячное денежное довольствие и
дополнительные вознаграждения;
Выплата денежной компенсации взамен
продовольственного пайка;
Бесплатное вещевое довольствие;
Бесплатное медицинское обслуживание;
Ежегодный отпуск с бесплатным проездом
Льготное санаторно0курортное лечение;
Пенсионное обеспечение ( 20 лет
Единовременное пособие при увольнении.
вместе с членами семьи;
выслуги);

file_name: ВС ПО КОНТРАКТУ.ppt

description: Военная служба по контракту

description: Основания для отказа

description: Сроки службы по контракту

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Прохождение военной службы по контракту". (11 класс)


extracted_text:
МЕЖДОМЕТИЕ КАК ОСОБАЯ
ЧАСТЬ РЕЧИ
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ
АВТОР – ГАНИЧЕВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСЕЕВНА (МАОУ «ГИМНАЗИЯ №3» Г.ВЛАДИМИР)
АА КАКОЕ МЕСТО ЗАНИМАЮТ
МЕЖДОМЕТИЯ В СИСТЕМЕ ЧАСТЕЙ
РЕЧИ?
ПОЧЕМУ? РАССМОТРИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. КАКУЮ РОЛЬ ВЫПОЛНЯЮТ В НИХ
МЕЖДОМЕТИЯ?
1.УРА! МЫ ЛОМИМ, ГНУТЬСЯ ШВЕДЫ!
2.БА! ЗНАКОМЫЕ ВСЁ ЛИЦА.
3.УВЫ, ОН СЧАСТИЯ НЕ ИЩЕТ И НЕ ОТ СЧАСТИЯ БЕЖИТ.
4.АХ, КАК МИЛА МОЯ КНЯЖНА!
ВЫРАЖАЮТ РАЗЛИЧНЫЕ ЧУВСТВА, 5. ЭЙ, ЯМЩИК, СМОТРИ: ЧТО ТАМ ТАКОЕ
ЧЕРНЕЕТСЯ?
  ПОБУЖДЕНИЯ, НО НЕ НАЗЫВАЮТ ИХ КАК В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ ВЫРАЖЕНЫ ОДНИ И ТЕ ЖЕ
ЧУВСТВА? КАКИЕ ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ХАРАКТЕРНЫ
ДЛЯ УСТНОЙ РЕЧИ?
•УВЫ! НИЧЕГО НЕ
ПОЛУЧИТСЯ.
•К НЕСЧАСТЬЮ, НИЧЕГО
НЕ ПОЛУЧИТСЯ.
•ТСС!
•МОЛЧИ! Вставьте в предложения подходящие по смыслу
междометия.
... На разные забавы я много жизни
погубил!
..., какая гадость!
 «...! Да это ты, Цимер!» - сказал ему
Грей, признавая скрипача. ПРОЧИТАЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПОДОБРАВ
СООТВЕТСТВУЮЩУЮ ИНТОНАЦИЮ. СДЕЛАЙТЕ
• АХ! БОЖЕ МОЙ! В ЛЕСУ НОЧНОЙ ПОРОЮ И ДИКИЙ ЗВЕРЬ, И
ЛЮТЫЙ ЧЕЛОВЕК, И ЛЕШИЙ БРОДИТ – ДОЛГО ЛЬ ДО БЕДЫ.
ВЫВОД.
• АХ, ЮНОСТЬ, ЮНОСТЬ УДАЛАЯ! ЖИТЬЁ В ТО ВРЕМЯ БЫЛО НАМ!
• АХ, БЫСТРО МОЛОДОСТЬ МОЯ ЗВЕЗДОЙ ПАДУЧЕЮ МЕЛЬКНУЛА!
• АХ, НАКОНЕЦ ТЫ ВСПОМНИЛ ОБО МНЕ!
• «АХ, ТЫ, РЫЖАЯ БЕСТИЯ,- ГОВОРИЛ САДОВНИК,- ДА КАК ТЫ
СМЕЕШЬ БИТЬ МАЛЕНЬКОГО БАРИНА...» ОФИЦЕР ПРИКАЗАЛ СОЛДАТУ ЗАСТУПИТЬ В
КАРАУЛ.
КАРАУЛ! ГРАБЯТ!
ПОДУМАЙТЕ, КАКИМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ ЯВЛЯЮТСЯ
ВЫДЕЛЕННЫЕ СЛОВА. ПОЧЕМУ ВЫ ПРИШЛИ К ТАКОМУ
ВЫВОДУ? Что мы сегодня узнали на
уроке?
Междометие – это особая часть речи, которая выражает
различные чувства, побуждения к действию, но не
называет их,
междометия чаще употребляются в устной речи,
на письме выделяются запятой или восклицательным
знаком,
одно и то же междометие может выражать разные
бывают производными и непроизводными.
чувства,

file_name: Междометие как особая часть речи.pptx

description: НО НЕ НАЗЫВАЮТ ИХ

intro: Данная методическая разработка представляет собой презентацию к уроку русского языка в 7 классе на тему "Междометие как особая часть речи".  Почему междометия стоят особняком в системе частей речи? Какую функцию они выполняют в языке? На какие группы делятся? Об этом и многом другом мы узнаем сегодня на уроке.

title: Презентация к уроку русского языка в 7 классе "Междометие как особая часть речи"


extracted_text:
Проектная
деятельность на
уроках английского
языка
Подготовила:
          учитель английского языка
 МКОУ «Эминхюрская СОШ»
Имамова Назима
 Бинямудиновна «Знание только тогда
становится знанием,
когда оно приобретено
усилиями своей мысли,
а не памятью»
Л. Н. Толстой Главные цели введения в школьную
практику метода проектов:
1. Показать умения отдельного ученика или
группы учеников использовать
приобретенный в школе исследовательский
опыт.
2. Реализовать свой интерес к предмету
исследования, приумножить знания о нем.
3. Продемонстрировать уровень
обученности иностранному языку
4. Подняться на более высокую ступень,
образованности, развития, социальной
зрелости. Проект осуществляется по определенной схеме:
1 этап. Погружение в проект
2 этап. Организационный
3 этап. Осуществление
деятельности
4 этап. Обработка и оформление
результатов проекта.
5 этап. Обсуждение
полученных
результатов
(рефлексия) пользовались
1.  Какими  источниками  информации
Вы
при
подготовке  проекта?  59%  выбрали
вариант «книги».
2.  Достаточно  ли  было  времени,
отведённого  для  подготовки  проектов?
86% выбрали вариант «да».
3.  Подготовка  проектов  оторвала  у
Вас
важных  и
интересных дел? 81% ответили «нет».
4.  Будет  ли  интересна  работа  над
проектами
Вами
школьникам?  Вариант  «да»  выбрали
все участники анкетирования.
время  от  более
обычно
следующим
за

intro: Работая над технологией методики проекта в течение нескольких лет, я всегда задавала себе вопрос: «Что такое проект?», «Как данная технология влияет на обучение иностранному языку?», «Для чего нам нужен метод проектов? Прое́кт (от лат. projectus брошенный вперед, выступающий, выдающийся вперёд) замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации. (Современный экономический словарь)лат. Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых

title: Презентация по английскому языку "Проектная деятельность на уроках английского языка"


extracted_text: «Евгений Онегин» А. С. Пушкин А. С. Пушкин и Н. Н. Гончарова «Отцы и дети» И. С. Тургенев «Война и мир» Л.Н. Толстой «Метель» А. С. Пушкин

file_name: лит бал.pptx

description: «Евгений Онегин» А. С. Пушкин

description: А. С. Пушкин и Н. Н. Гончарова

description: «Отцы и дети» И. С. Тургенев

description: «Война и мир» Л.Н. Толстой

description: «Метель» А. С. Пушкин

intro: Презентация к литературному балу. Такая форма проведения мероприятия, как литературный бал, призвана расширять литературный кругозор учащихся, привлечь учащихся среднего и старшего звена к чтению произведений русской классической литературы. Формировать речевую культуру учащихся через выразительное чтение поэтических и прозаических текстов. Показать красоту танцев, исполняемых на балах, приобщить учащихся к прекрасному через знакомство с лучшими классическими произведениями русской музыкальной культуры. Повысить мотивацию самосовершенствования, как в эстетическом, так интеллектуальном плане.

title: Презентация к сценарию литературного бала


extracted_text:
Тема урока: Определение:
        Если a положительное число
(а>0), n-натуральное число, m-
mn
целое число
         - целое число, то…
2
5
7
5

3

3
25
5
2
3
2
3

4
3
 
4
2

1
16
3
4,1
12

12
7

5
12
  1 Обратите внимание:
где а>0, m- целое и n,k-
натуральные числа. Свойства степени с
рациональным показателем :
   Если а>0, b>0, s и t – произвольные
рациональные числа, то: Упростите
выражения:
2
3


32
2
1
1
1
1
1
2
4,2
3b
0,1
2,2
b
5,3
3
4
k
k
3
4
2
2
4
2
3


a


a
64
27
16
3
4
12
b
3


x
5
x
2

1
3
b




 «Математики
часто
одинаковые
вещи называют
по-разному, а
разные
-одинаково…»

file_name: Степень с рациональным показателем..ppt

description: Тема урока:

intro: Урок изучения нового материала по теме "Степень с рациональным показателем". В начале учащиеся знакомятся с определением и свойствами степени  с рациональным показателем. Далее идет закрепление изученного материала с помощью заданий  на упрощение выражений с помощью свойств степени  с рациональным показателем. В конце урока подводятся итоги, выставляются оценки за работу на уроке.

title: Презентация по алгебре на тему "Степень с рациональным показателем" (9 класс)


extracted_text:
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И
РЕЗУЛЬТАТЫ ЭВОЛЮЦИИ
Учитель биологии
МБОУ «Гимназия № 36» г. Иваново
Морозова О.А. Эволюция – исторический процесс изменения форм
живых организмов
на Земле.
Результат эволюции
Приспособленность организмов к условиям среды
обитания
Появление новых видов Приспособления (адаптации) выражаются в
совокупности особенностей
Морфофизиологических
                         Поведенческих
                                                           Географических

Популяционных
Приспособленность всегда относительна, т.к. в новых
условиях она может и не обеспечить оптимального
уровня жизни. Множество форм приспособленности организмов к
окружающей среде.
Покровительственная окраска
соответствует фону окружающей среды и помогает организму
оставаться незаметным Маскировочная форма тела животных – приспособление, при
котором форма тела и окраска животного сливаются с
окружающими предметами Предупреждающая окраска характерна для ядовитых и
несъедобных видов. Многие животные, не обладающие достаточной силой для
отпора врагу, пытаются его отпугнуть, принимая различные
устрашающие позы. Мимикрия – уподобление неядовитых организмов по
окраске и форме тела ядовитым видам что обеспечивает
выживание незащищенным животным. Выработка в организме особых защитных веществ (сахаров,
жиров, антифризов и др.) обеспечивает выживание растений и
животных в экстремальных условиях.
Важную роль в жизни организмов играют
приспособительные ритмы к суточным, сезонным и
приливно-отливным ритмам природной среды.
Приспособления у растений к привлечению опылителей,
распространению плодов и семян, к защите от фитотрофов. Адаптации
общие
Приспособления к жизни
большой таксономической
группы в обширной зоне
среды, например появление
крыльев у птиц.
частные
Специализация к
определенному образу жизни,
например крылья стрижа и
крылья совы. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ
ЭВОЛЮЦИИ
1. Непредсказуемый характер эволюции. Эволюция непредсказуема, т.к. не
направлена к некоей конечной цели.
2. Необратимый характер эволюции. Организмы, популяции, виды, возникшие
в ходе эволюции, не могут вернуться к прежнему состоянию своих предков.
3. Эволюция отражает фактическую неповторяемость процесса развития
жизни.
4. Прогрессивное усложнение форм жизни проявляется как в общем
усложнении живых форм, так и в пределах конкретных групп организмов.
5. Общая направленность как тенденция в движении эволюционного процесса,
которая определяется многократной дивергенцией и вымиранием многих
ветвей потомков. 6. Развитие приспособленности видов к условиям среды
обитания.
7. Формирование сопряженных (коадаптивных) свойств у
видов, совместно обитающих в конкретных биогеоценозах.
8. Коадаптация – обоюдная адаптация разных видов в
процессе сопряженной (совместно протекающей) эволюции.
хищник          жертва
паразит           хозяин
Таким образом, эволюция – это непредсказуемый,
незапрограммированный и необратимый процесс, при
этом эволюция осуществляет постепенное, но
прогрессивное усложнение живых форм. Видообразование, то есть возникновение множества новых
видов, - другой важнейший результат процесса эволюции. Многообразие видов
наука биология
выражает в виде
системы
органического
мира.
Естественная система
живых организмов
отражает ступени
эволюционного
развития органического
мира и родственную
преемственность между
таксономическими
группами.

file_name: ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭВОЛЮЦИИ.pptx

intro: Презентация "Основные закономерности и результаты эволюции" предназначена для обучающихся профильного 10 класса по учебнику И.Н.Пономаревой. Материал, изложенный в презентации, завершает тему "Учение об эволюции и его значение". Он поможет учащимся закрепить знания о разнообразии адаптаций, возникающих в процессе эволюции у живых организмов. Формулируются основные закономерности эволюции и перечисляются результаты эволюции.

title: Презентация по биологии на тему "Основные закономерности и результаты эволюции"


file_name: Системы нелинейных уравнений с двумя неизвестными.ppt

intro:
Урок изучения нового материала по теме "Системы нелинейных   уравнений с   двумя неизвестными" по алгебре в 9 классе. В начале урока повторение методов решения систем уравнения. На примерах из учебника вспоминаем решение систем двух уравнений с помощью способа подстановки и алгебраического сложения, графического способа. Далее выполняется решение систем уравнений,  взятых   из сборника  заданий для  подготовки
к   итоговой   аттестации  в   9 классе.

title: Презентация по алгебре на тему "Системы нелинейных   уравнений с   двумя неизвестными" (9 класс)


extracted_text:
Романса трепетные звуки… Романс… Он полон  очарования
и  светлой грусти.  Встреча  с  ним
 всегда  приятна и желанна. «Я вас любил…»
Слова А.С. Пушкина, музыка Б. Шереметьева Романс «Не уходи»
Н. Зубов — М. Пойгин
Не уезжай ты, мой  голубчик!
Печальна  жизнь  мне  без  тебя.
Дай на прощанье  обещанье,
Что не забудешь ты меня.
Когда  порой  тебя не вижу,
Грустна, задумчива  хожу,
Когда  речей  твоих не слышу
Мне  кажется: я не живу. Романс «Утро  туманное»
Э. Абаз, по др. источникам Ю. Абаза — Иван Тургенев
Стихи   Тургенева   стали   прекрасным   романсом,  музыку  к
которому   сочинил   лейбгвардии   гусарского   полка  Эраст   Абаза,
одарённый  музыкантлюбитель, прекрасно  игравший на гитаре. Романс «Средь шумного балла»
П. И. Чайковский — А. К. Толстой
Чудесный
вокал,
талантливая  музыка  и  текст,
глубоким
наполненный
смыслом,  вот  что  делает
русский
«Средь
шумного
столь
популярным и любимым среди
почитателей этого жанра.
романс
балла» Не слышно  гитары, умолкли  все  звуки,
Романс  распевал  про  любовные  муки.
Романс  распевал  про  любовные  страсти,
Про  самое  личное  женское  счастье.
Спасибо за теплый вечер!

description: Романса трепетные звуки…

intro: Вечер русского романса – это возможность знакомства воспитанников с русской музыкальной культурой, диалога чувств и эмоций между воспитанниками и педагогами, обогащения их духовного мира: знакомство с историей романса, творчеством русских композиторов, с русской культурой. Цель мероприятия: воспитание уважительного отношения к культуре своего народа; формирование умения вдумчивого анализа прослушанного произведения, тренировка памяти, развитие способностей.

title: Презентация к сценарию вечера русского романса


extracted_text:
Подготовка к домашнему сочинению
 по творчеству М. Шолохова. 1
2
3
4
5
6
7
8
9
Попал я в плен ...в мае сорок второго  года
Командир нашей автороты спрашивает...
Думал, все прошли, приподнял голову...
Захотелось мне им, проклятым, показать...
Досталось каждому хлеба по кусочку ...
Возил я на «оппель-адмирале» немца-инженера...
«Ну, думаю, ждать больше нечего...
К этому времени меня и накормили...
Полковник встал из-за стола...
10
Дальше получил я от полковника ... Солженицын Александр Исаевич
• «... избран самый не криминальный случай
плена – без памяти, чтобы сделать это
бесспорным, обойти всю остроту проблемы. (А
если сдался в памяти, как было с
большинством – что и как тогда?)...
• Сочинен фантастически-детективный побег
из плена с кучей натяжек, чтобы не возникла
обязательная, неуклонная процедура
пришедшего из плена: «СМЕРШ-проверочно-
фильтрационный лагерь». Майдаа́нек — лагерь смерти Третьего
рейха на окраине польского города
Люблина. Горбатов Борис Леонтьевич Смирнов Сергей Сергеевич Романов Евгений Павлович Воробьёв Константин Дмитриевич Осипов Валентин Осипович
• Шолохов  «взял на себя
политическую смелость отдать
свой авторитет, чтобы
защитить от политической
заклейменности тех, кто был
честен в исполнении воинского
долга и мужской чести.» Композиция сочинения-рассуждения
(15.3)
• 1 Толкование морально-
этического понятия.
Комментарий
• 2 Первый аргумент (из текста)
• 3 Второй аргумент (из опыта)
• 4 Вывод Что такое сила духа?
• Сила духа – одно из главных качеств,
делающих человека сильным не физически, а
морально. Сила духа складывается из
уверенности в себе, целеустремлённости,
упорства, стойкости, несгибаемости, веры в
лучшее. Сила духа заставляет человека
находить выход из затруднительного
положения, смотреть в будущее с
оптимизмом, преодолевать жизненные
невзгоды. Допрос Соколова у коменданта Домашнее задание
написать сочинение –
рассуждение «Что такое сила
духа?» (в формате ОГЭ) по
творчеству М. Шолохова Спасибо за внимание!

file_name: Судьба человека.pptx

description: Горбатов Борис Леонтьевич

description: Смирнов Сергей Сергеевич

description: Романов Евгений Павлович

description: Воробьёв Константин Дмитриевич

description: Допрос Соколова у коменданта

description: Спасибо за внимание!

title: Технологическая карта "Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М. А. Шолохова" (9 класс, литература)


extracted_text:
Квесткомната для
изучения русского языка
Автор: Феофилова Елизавета Николаевна,
ученица 10 класса МБОУ СОШ № 4
Руководитель: Путинина Наталья Николаевна ,
учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 4 Актуальность: перед современной
педагогикой стоит серьезная цель
заинтересовать школьников
изучением родного языка с помощью
интерактивных технологий обучения
Гипотеза: знакомство с квест
комнатой может вызвать
интерес к более глубокому
изучению русского языка. Объект: обучающиеся 11 класса
Предмет: теоретический и
практический материал по
моделированию квесткомнат. метод
моделирования
метод
анализа и
синтеза
Методы
исследования
Метод
анкетирования
экспериментальный
метод Выводы
Благодаря изученному материалу и проведенной
практической работе, мы смогли доказать
справедливость гипотезы, выдвинутой в начале
проекта. Действительно, квесткомнаты помогают
вызвать интерес к более глубокому изучению
русского языка, а также привлекают внимание
обучающихся к необходимости корректировки
своего отношения к родному языку и собственной
речи

file_name: Квест-комната для изучения русского языка.pptx

intro:
Перед современной педагогикой стоит серьезная цель -  заинтересовать школьников изучением родного языка с помощью интерактивных технологий обучения. Знакомство с квест-комнатой может вызвать интерес к более глубокому изучению русского языка. После проведения квесты были сделаны следующие выводы.
Благодаря изученному материалу и проведенной практической работе, мы смогли доказать справедливость гипотезы, выдвинутой в начале проекта. Действительно, квест-комнаты помогают вызвать интерес к более глубокому изучению русского языка, а также привлекают внимание обучающихся к необходимости корректировки своего отношения к родному языку и собственной речи.

title: Задания  квеста "Комната для изучения русского языка"


extracted_text:
МАТЕМАТИКА
МАТЕМАТИКА
Решение
Решение
уравнений
уравнений
Тест для 5 класса
Тест для 5 класса Решите уравнение
Решите уравнение
Вопрос 1.
Вопрос 1.
2х+5=24
2х+5=24
а) х= 14,5;;
 а) х= 14,5
б) х= 58;;
 б) х= 58
в) х= 9,5;;
 в) х= 9,5
г) х= 17..
 г) х= 17 Вопрос 2.
Вопрос 2.
Решите уравнение
Решите уравнение
3х+4х - 6= 433
3х+4х - 6= 4
а) х= 7;
 а) х= 7;
б) х= 49;
 б) х= 49;
в) х= 41;
 в) х= 41;
г) х= 7.
 г) х= 7. Вопрос 2.
Вопрос 2.
Решите уравнение
Решите уравнение
3х+4х - 6= 433
3х+4х - 6= 4
а) х= 7;
 а) х= 7;
б) х= 49;
 б) х= 49;
в) х= 41;
 в) х= 41;
г) х= 7..
 г) х= 7 Решите уравнение
Решите уравнение
3(х+4) + х = 56
3(х+4) + х = 56
Вопрос 3.
Вопрос 3.
а) х= 11;
 а) х= 11;
б) х= 8;
 б) х= 8;
в) х= 13;
 в) х= 13;
г) х= 17..
 г) х= 17 Решите уравнение
Решите уравнение
3(х+4) + х = 56
3(х+4) + х = 56
Вопрос 3.
Вопрос 3.
а) х= 11;
 а) х= 11;
б) х= 8;
 б) х= 8;
в) х= 13;
 в) х= 13;
г) х= 17.
 г) х= 17. Решите уравнение
Решите уравнение
3(х+4) + х = 56
3(х+4) + х = 56
Вопрос 3.
Вопрос 3.
а) х= 11;
 а) х= 11;
б) х= 8;
 б) х= 8;
в) х= 13;
 в) х= 13;
г) х= 17.
 г) х= 17. Решите уравнение 4х –
Решите уравнение 4х –
Вопрос 4.
Вопрос 4.
(3 + х ) = 60
(3 + х ) = 60
а) х= 12,6;
 а) х= 12,6;
б) х= 21;
 б) х= 21;
в) х= 56;
 в) х= 56;
г) х= 30.
 г) х= 30. Решите уравнение 4х –
Решите уравнение 4х –
Вопрос 4.
Вопрос 4.
(3 + х ) = 60
(3 + х ) = 60
а) х= 12,6;
 а) х= 12,6;
б) х= 21;
 б) х= 21;
в) х= 56;
 в) х= 56;
г) х= 30.
 г) х= 30. Решите уравнение 4х –
Решите уравнение 4х –
Вопрос 4.
Вопрос 4.
(3 + х ) = 60
(3 + х ) = 60
а) х= 12,6;
 а) х= 12,6;
б) х= 21;
 б) х= 21;
в) х= 56;
 в) х= 56;
г) х= 30.
 г) х= 30. Решите уравнение 4х –
Решите уравнение 4х –
Вопрос 4.
Вопрос 4.
(3 + х ) = 60
(3 + х ) = 60
а) х= 12,6;
 а) х= 12,6;
б) х= 21;
 б) х= 21;
в) х= 56;
 в) х= 56;
г) х= 30.
 г) х= 30. Решите уравнение (4х –
Решите уравнение (4х –
2) :3 + 6= 60
2) :3 + 6= 60
Вопрос 5.
Вопрос 5.
а) х= 5;
 а) х= 5;
б) х= 40,5;
 б) х= 40,5;
в) х= 41;
 в) х= 41;
г) х= 6.
 г) х= 6. Решите уравнение (4х –
Решите уравнение (4х –
2) :3 + 6= 60
2) :3 + 6= 60
Вопрос 5.
Вопрос 5.
а) х= 5;
 а) х= 5;
б) х= 40,5;
 б) х= 40,5;
в) х= 41;
 в) х= 41;
г) х= 6.
 г) х= 6. Решите уравнение (4х –
Решите уравнение (4х –
2) :3 + 6= 60
2) :3 + 6= 60
Вопрос 5.
Вопрос 5.
а) х= 5;
 а) х= 5;
б) х= 40,5;
 б) х= 40,5;
в) х= 41;
 в) х= 41;
г) х= 6.
 г) х= 6. Решите уравнение (4х –
Решите уравнение (4х –
2) :3 + 6= 60
2) :3 + 6= 60
Вопрос 5.
Вопрос 5.
а) х= 5;
 а) х= 5;
б) х= 40,5;
 б) х= 40,5;
в) х= 41;
 в) х= 41;
г) х= 6.
 г) х= 6. Решите уравнение (4х –
Решите уравнение (4х –
2) :3 + 6= 60
2) :3 + 6= 60
Вопрос 5.
Вопрос 5.
а) х= 5;
 а) х= 5;
б) х= 40,5;
 б) х= 40,5;
в) х= 41;
 в) х= 41;
г) х= 6.
 г) х= 6. 55
«Отлично»
«Отлично» 44
«Хорошо»
«Хорошо» «Удовлетворительно
«Удовлетворительно
33
»» «2»«2» « 1 »
« 1 » « « 00 » »

file_name: 5КЛ.ТЕСТ урав..ppt

description:
55
«Отлично»
«Отлично»

description:
44
«Хорошо»
«Хорошо»

description: «2»«2»

description:
« 1 »
« 1 »

description: « « 00 » »

intro: Представленный тест для учащихся 5 класса (можно использовать и для других классов, работающих по другим учебникам или для повторения) удобно использовать для индивидуального прохождения на компьютере. После прохождения всех слайдов, в конце выставляется оценка в соответствии с набранным количеством баллов.

title: Тест по теме "Уравнения"


extracted_text:
О чем может рассказать имя .
Происхождение имен. Цели:
• представление о происхождении имени
людей, пробуждение интереса к
собственному имени.
• Развитие исследовательских навыков,
привитие интереса к русскому языку.
• Воспитание человеческого достоинства,
уважения к личности Имена, имена, имена …
                                                            В нашей речи
звучат не случайно.
                                                    Как загадочна
эта страна,
                                                    Так и имя –
загадка и тайна.

            С.Я.Маршак Ономастика – наука о
собственных именах
(от греческого слова онома –
имя)
Антропонимика – наука об
именах людей
(от греческого слова антропос –
человек) Дияз
И л ь н а р а
АЯЗ
а
н
Я
Арсен
Амиля
АРТЕМ
Алина
Арина
и а н а
Алиса
Виолетта
Джульетта
Л
Диана
Инна
М аргарита
Лилия
Ярослав
Зарина
Анастасия
Тимур
Юля
Рома
Т и м о
Женя
Мирослав
н
Арина
Фаина
Максим
Радмир В И К Т О Р И Н А
1.Этот герой живет в Солнечном
городе, у него много друзей. Он
попадает в смешные ситуации.
2. Эта девочка настолько мала, что
в её имени размер её роста.
3. Эта девочка, которая живёт в
стране чудес, подарила своё имя
многим современным девочкам. 4. Как звали девочку из
произведения «Волшебник
Изумрудного города»?
5. Как звали девочку, у которой
один чулок был очень длинным?
6. Как зовут девочку из
стихотворения А. Барто, которая
очень любит плакать? Пословица
Не имя красит человека , а
человек имя. С П А С И Б О   З А  У Р О К !
С П А С И Б О   З А   У Р О К ! Интернет ресурсы:

file_name: Что раскажет твое имя 5 класс .pptx

description: Интернет ресурсы:

intro:
В презентации дается понятие Ономастика – наука о собственных именах   (от греческого слова онома – имя)
Антропонимика – наука об именах людей (от греческого слова антропос – человек) и викторина "Отгадай как зовут?" для развития интереса учащихся. Приводится пословица о значении имени.

title: Презентация по  родному русскому языку "Происхождение имен. Имя твое."(5 класс)


extracted_text:
It is a big world!
Start travelling now!
Prezentacii.com Why do people travel?
Prezentacii.com to change their life – изменить их жизнь
to make a fortune – нажить состояние, разбогатеть
to investigate the world – исследовать мир
to discover new places – открывать новые места
to develop trade and economic relationships – развивать торговлю и экономические
отношения
to meet new people and get to know their lifestyles and their traditions – встретить новых
людей и узнать об их образе жизни и традициях
to travel because of curiosity – путешествовать ради любопытства
to have a sense of adventure –  иметь чувство приключения (риска)
to be dangerous and exhausting –  быть опасным и изматывающим
to take ages to get to …  требуется вечность, чтобы добраться до …
to suffer from unknown diseases, hunger, thirst and wild animals – страдать от неизлечимых
болезней,  голода, жажды и диких животных
to travel by sea/ air/train/car – путешествовать по морю, по воздуху, на поезде, на машине
to travel across the desert – путешествовать по пустыне
to sail across the ocean – переплыть океан
to make travelling much easier and safer –  сделать путешествие более легким и безопасным
to enjoy nice food while travelling –  наслаждаться хорошей едой во время путешествия
to get to the opposite side of the planet in hours –  добраться до противоположной стороны
света за считанные часы
to enjoy luxury life – наслаждаться роскошной жизнью нажить состояние, разбогатеть
открывать новые места
узнать образ жизни
чувство приключения риска
развивать торговлю
исследовать мир
роскошное путешествие
опасный и изматывающий
легкий и безопасный
путешествовать на верблюде to improve English
to investigate the world
to communicate with people in the
world
when they are stressed out
to learn other people’s traditions and
lifestyle
to change their life
to have a sense of adventure
to be curious
to learn new facts on geography and 1.What dangerous parts of the world can
you name?
2.What countries do you want to visit? Why?
3.Millions of people all over the world spend
their holidays travelling, don’t they?
4.What kinds of transport do you prefer?
5.What are the advantages and
disadvantages of travelling by plane (by
car, by bus, by ship)?
6.People travel to see other countries and
continents, modem cities and the ruins of
ancient towns, don’t they?
7.Do you agree that travelling is the best
1.What dangerous parts of the world can you name?2.What countries do you want to visit? Why?3.Millions of people all over the world spend their holidays travelling, don’t they?4.What kinds of transport do you prefer?5.What are the advantages and disadvantages of travelling by plane (by car, by bus, by ship)?6.People travel to see other countries and continents, modem cities and the ruins of ancient towns, don’t they?7.Do you agree that travelling is the best way of learning the world? Give your arguments. • in 1681 - Vitus Jonassen Bering
was born
• in 1703 - Bering joined the
Russian fleet
• in 1725 - Bering headed his first
expedition to Siberia
• in 1728 - the Bering Strait was
discovered
was founded
• in 1741 - the town of Petropavlovsk
• on August 12th, 1741 - Bering died 1.What was Bering’s nationality?
2.Was his family rich and noble?
3.He was a well-educated man, wasn’t he?
4.He wasn’t brave, was he?
5.Why does the name of Petropavlovsk consist
of two names?
6.Why did sailors of his ship have to stay on
the island for the winter in 1741? Vitus Jonassen Bering was born in 1681. He was Danish by
birth. His family was noble but not rich. As a young man in
1703, Bering met a Russian admiral, who was looking for
experienced sailors. So Bering joined the Russian fleet. He was
a brave sailor and a very well-educated man. He did a lot
to explore and to map the northern part of the Russian Empire.
In 1725, he headed his first expedition to the far north-eastern
part of Siberia. When the expedition crossed Siberia in 1728,
Bering sailed to the north through the strait that was later
called the Bering Strait. So the existence of the strait between
Asia and America was proved and the way from Kamchatka to
Japan was discovered. In the same year, Bering discovered the
southern way around Kamchatka. On his next visit there in
1741, the town of Petropavlovsk was founded. The name of
the city consists of two names because the expedition
consisted of two ships — St Peter, commanded by
Bering, and St Paul, commanded by Aleksey Chirikov.
Bering died on his way back from Alaska on the eighth of
December 1741. The island where he died was later called after
him. His ship was wrecked there and the sailors had to
stay on the island for the winter. Only a few people

description:
Why do people travel?
Prezentacii.com

intro: Презентация к уроку английского языка на тему "Почему люди путешествуют?" ("Why do people travel?") по УМК М. З. Биболетовой "Enjoy English 9" (Unit 2) Цель: Приобретение общей, коммуникативной компетенции. Расширение кругозора, повышение уровня общей культуры, а также культуры мышления, общения и речи по теме путешествие, воспитание активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач.

title: Презентация "Why do people travel?", УМК М. З. Биболетовой "Enjoy English 9" (Unit 2)


extracted_text:
UNIT 1    It’s a Wonderful Planet We Live on
After Rain Comes Fine
Section 1
Weather When the weather is wet
We must not fret,
When the weather is cold
We must not scold.
When the weather is warm
We must not storm,
But be thankful together
Whatever  the weather. rainy
stormy
snowy
cloudy
sunny
cloudy and
sunny
windy
   Spain, Russia, the Netherlands, Poland,
Hungary, England,               The Czech
Republic, Italy, France, Sweden, Finland,
Norway, Belgium, Bulgaria, Romania,
Slovakia, Belarus, Switzerland, Portugal,
Denmark, Germany, Austria, Ireland, the winter
spring
It’s … in
autumn in
summer
• cloudy and
sunny
• icy and
snowy
• cloudy but
dry
• hot and
stormy
• cool and
 the northern parts of
Russia
 the southern parts of
Russia
 the central part of
Russia
 the place where you
• sunny and icy
live
• windy and
snowy
• stormy and
windy
• cold and wet
• cool and sunny
• warm and wet
• cool and humid Make up a dialogue.
Example :  - It’s a lovely day, isn’t it?
               - Yes, wonderful, isn’t
it?
Good
weather
 lovely
 nice
 beautiful
 wonderful
Bad weather
 terrible
 awful
 miserable

intro:
Презентация "It`s a wonderful planet we live on!" к УМК Биболетовой М. З. "Enjoy English" Unit1, Section 1. Цели урока:

Образовательная:

Формировать навыки поискового и просмотрового чтения.
Повторить пройденную лексику и грамматику.
Формировать навыки письменной речи.
Развивать коммуникативные навыки по теме «Погода».
Развивающая:

Развивать умение выявлять наиболее значимые факты в тексте.
Развивать мотивацию к дальнейшему изучении иностранного языка.
Воспитательная:

Воспитывать навыки социокультурного общения. Используя необходимые языковые средства и формы речевого этикета, принятые в английском языке.
Оборудование урока:

Раздаточный материал.
Проектор.


extracted_text:
Использование
Использование
музыкального и
музыкального и
песенного материала
песенного материала
на уроках английского
на уроках английского
Имамова Назима
Имамова Назима
Бинямудиновна
Бинямудиновна
студентка 4 курса
студентка 4 курса
  ФИЯ ОЗО ДГПУ
ФИЯ ОЗО ДГПУ
языка
языка Возраст
учеников
Где найти
 песни?
Как
отбирать?
Использование
песен
и музыкальных
презентаций
Как
влияет?
Для чего?
Методы  Песни  создают прочную мотивацию
 Способствуют установлению контакта между учителем
 Дают возможность работать над всеми видами речевой
 Являются средством более прочного усвоения и
 Помогают лучшему усвоению и активизации
 Способствуют совершенствованию навыков иноязычного
 Содействуют эстетическому воспитанию учащихся
 Стимулируют монологические и диалогические
и учащимися
деятельности
расширения лексического запаса
грамматических конструкций
общения
высказывания повышается чувствительность не только
 повышается чувствительность не только
слуховых , но и зрительных анализаторов;
слуховых , но и зрительных анализаторов;
улучшаются психические процессы
 улучшаются психические процессы
внимания, восприятия, запоминания;
внимания, восприятия, запоминания;
происходит улучшение кратковременной
 происходит улучшение кратковременной
вербальной памяти;
вербальной памяти;
снимается психоэмоциональное
 снимается психоэмоциональное
напряжение;
напряжение;
ускоряется переработка информации;
 ускоряется переработка информации;
   повышается умственная
повышается умственная
работоспособность- а значит повышается
работоспособность- а значит повышается
способность мозга к обучению.
способность мозга к обучению. 1-4 классы.
Мышление конкретное с яркой образной
Мышление конкретное с яркой образной
1-4 классы. Младший школьный возраст.
Младший школьный возраст.
окрашенностью.
окрашенностью.
5-7 классы. Средний возраст.
группа не
группа не
Средний возраст. Эта возрастная
 Эта возрастная
5-7 классы.
только строит картину мира, но и вырабатывает
только строит картину мира, но и вырабатывает
собственное отношение ко всему , что знает и видит.
собственное отношение ко всему , что знает и видит.
8-11 классы. Старший возраст.
Старший возраст.
8-11 классы.
Мышление старшеклассников представляет собой
Мышление старшеклассников представляет собой
завершающую ступень зрелости, поэтому способны
завершающую ступень зрелости, поэтому способны
работать планомерно и по правилам.
работать планомерно и по правилам. Критерии
Критерии
отбора
отбора
Аутентичность.
•Аутентичность.
Песня продукт коллективного
художественного музыкально
поэтического творчества
Методическая ценность.
•Методическая ценность.
Тексты песен соответствуют тематике
занятий и возрастным особенностям
учащихся.
Положительное эмоциональное
•Положительное эмоциональное
воздействие.
воздействие.
Развитие эмоциональной и когнититвной
сфер учащихся. лексический
лексический
грамматически
грамматически
йй
  фонетический
фонетический
страноведчески
страноведчески
йй
социально –
социально –
лингвистически
лингвистически
йй Подготовительный этап
Подготовительный этап
Before listening
Before listening Этап прослушивания
Этап прослушивания
песни.
песни.
While listening
While listening
Video
•Video
Pictures
•Pictures
Articulating while
•Articulating while
listening
listening
Guessing unknown words
•Guessing unknown words
Activity shits
•Activity shits
General idea
•General idea
Bingo game
•Bingo game
True or false
•True or false
Fill in the gaps
•Fill in the gaps Title
True or
false
Multiple
choice
Retell the
story
General
idea
Answer the
questions
Fill in
the gaps
Put
Pictures
 in order ABC song”, “Happy birthday to you”, , Clap your
““ABC song”, “Happy birthday to you”
Clap your
hands”,  ,  “What
is your name”  ,”We wish you a
,”We wish you a
hands”
Merry Christmas”, ”Polly, put the Kettle on”, “This is the
”, ”Polly, put the Kettle on”, “This is the
Merry Christmas
way we..” ,”My dear, dear…” If you are happy…”
way we..” ,”My dear, dear…” If you are happy…”
“What  is your name” ““Lady in red” ,”Happy New Year” , “Let it be”,
Lady in red” ,”Happy New Year” , “Let it be”,
“I saw you dancing”, “And I love
“I saw you dancing”, “And I love
her” ,”Yesterday” ,The show must go on” ,
her” ,”Yesterday” ,The show must go on” ,
“Love story” , “Hotel California” , “I just call to
“Love story” , “Hotel California” ,
 “I just call to
say I love you”
say I love you” dream” by ABBA
Тема урока: «Мечты»
Этапы урока:
1Warming
2Reading the lyrics of the song “I have a
3Answering the questions about dreams
4 Working in groups
5Presenting group  ideas
6Giving opinions in a form of BINGO game
7Conclusion  Do you like English?
 Do you want to speak English well?
 And what about music? Do you like music? Why?
 Do you like to dance to music? Do you listen to songs ?Are lyrics
important to you?
 Hi guys!
 We gathered in this comfortable room to exchange our opinions
about learning English.
 What do you think: can English songs help us speak English better?
 Let’s try to discover the answer.
1The first thing we do is miming. I will give you some words and we’ll
invent signals to mime them:  Dream
 Fantasy
 Destination
 Reality
 Angels
 Fail
 Cross the stream
 Darkness
 Future
 So I say a word and you make a signal. Start!
 Now listen to the song and if you hear any word we have tried,
demonstrate our signal!
 What is the song about? Who is singing? words you know.
2.Will you read the texts and find the words?
Now listen once more and find any other
Can you name any more words you know?
3.Do you understand the secret of the singer?
Does her dream help her in her life?
And what about your secrets? Have you got
Have you got any secrets Irina A.?
4.I.A.”I’ve got an idea .Let’s close our eyes and
any?
imagine our dreams!” Close your eyes for 2 min. and draw your
dreams in your imagination.
Write your dreams on the clouds and put them
on these posters with  glue.
Work in groups to make a presentation of your
dreams using as many words from the song as
you can.
5.You are welcome with your presentations!
6. Well-done. I think it was brilliant! And you?
What do you think about our work?  Can you give 6 adjectives, describing our work? Each group,
please-6 adjectives to write down in these spaces. I will name
some adjectives for you and if you hear one you’ve got – cross it in
your table and if you cross 3 horizontally or 2vertically-you quickly
say “Bingo!”
 Exciting
 Creative
 Amusing
 Fantastic
 Great
 Positive
 Useful
 Helpful
 Easy  Terrible
 Boring
 Difficult
 Unusual
 Stupid
 Strange
 Negative
 Interesting
 Let’s see what kind of work we’ve done…
 So what is the answer to our question we asked at the beginning:
Can a song in English help us to learn English better?
 Thank you ,guys and let your dreams come true!

intro:
Краткое описание документа:
Песни создают прочную мотивацию

Способствуют установлению контакта между учителем и учащимися

Дают возможность работать над всеми видами речевой деятельности

Являются средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса

Помогают лучшему усвоению и активизации грамматических конструкций

Способствуют совершенствованию навыков иноязычного общения

Содействуют эстетическому воспитанию учащихся

Стимулируют монологические и диалогические высказывания

title: Презентация "Использование песенного материала на уроках английского языка"


extracted_text:
Чередующиеся
гласные в
корнях В каком слове написание чередующейся
гласной зависит от ударения?
1.растение
2.обмакнуть
3.пригорел
4.касается 1. В каком слове написание чередующейся
гласной зависит от суффикса?
1. Проберусь                           3.  заря
2. наклонился                         4.  уравнение
2. В каком слове написание чередующейся
гласной зависит от      значения?
1. Прискакал                         3.  выровнять
2. подложу                            4.  опоздание 4.    В каком слове пропущена гласная а?
  1.   р.сточек                             3.  отр.сль
 2.   притв.риться                     4.  заг.рать
 5.    В каком слове пропущена гласная е?
1. бл.стящий                         3.  расст.лать
2. соб.рали                            4.  выж.гать
 6.    В каком слове пропущена гласная и?
3. Зам..рять                            3.  зап.реть
4. выч.тание                         4.  выд.рут 7.    В какой строчке все слова с чередующейся
гласной в корне?
1. насл.ждаться, л.житься, ул..дить
2. заб.раться, оп.здавший, отск.чить
3. р.стение, кас.ние, оч.ровательный
8.   В какой строчке все слова с чередующейся
гласной в корне?
4. р.сли, подг.рела, обж.гать
5. уд.вительный, з.ревать, обм.кнуть
6. подск.чил, бл.стательный, д.лина 9.   В какой строке пропущена одна и та же буква?
1. з.рница, к.сается, сл.гаемое
2. отп.реть, зам.реть, пом.риться
3. Р.стов, выр.щенный, тв.рение
1. В каком слове написание чередующейся
гласной зависит от ударения?
1. заросли
2. непромокаемый
3. прикоснуться
4. возгорание 2.В каком слове написание чередующейся
гласной зависит от суффикса?
1. поджигать                           3.  уравнение
2. поклонился                         4.  выскочка
3.В каком слове написание чередующейся
гласной зависит от  значения?
3. промокать                        3.  водор.сли
4. сложить                            4.  к.сание 4.В каком слове пропущена гласная а?
  1.  отр..сль                             3.  прил..жить
    2.   оп..здать                         4.  р..сточек
  5.В каком слове пропущена гласная е?
1.бл.стательный              3.  зап.рать
2.зад.ру                            4.  разж.гать
6.    В каком слове пропущена гласная и?
3.пом.риться                  3.  выж.чь
4.пост.лю                        4.  бл.стят 7.    В какой строчке все слова с чередующейся
гласной в корне?
1. Подр.внять, д.рога, вд.леке
2. оп.здавший, накл.ниться, отск.чить
3. р.стительность, оч.ровательный, ул.жить
8.   В какой строчке все слова с чередующейся
гласной в корне?
4. подг.рела, обж.гать, отр.стать
5. з.ря, выл.жить, обм.нуть
6. ск.калка, насл.ждаться, к.са 9.   В какой строке пропущена одна и та же буква?
1. тв.рение, Р.стислав, отр.сль
2. прил.гательное, выр.щенный, р.сток
3. к.саться, предл.гать, р.стение
1.Отметьте номера слов, в которых пишется О
1)бесш…вный, 2)беч…вка, 3)борж…ми, 4) ж…рнов,
5) ж…лоб, 6) ж…лчный. 7) ж…нглёр, 8)ж…рдочка,
9) маж…р, 10) ухаж…р, 11) молодож…ны, 12)
обж…ра. 13) ож…г руку, 14) пощ…чина, 15) расч…
ска, 16) реш…тка, 17) трущ…ба, 18) чащ…ба, 19)
ш…колад, 20)ш…рох.

file_name: Чередующиеся гласные в корнях.pptx

description:
Чередующиеся
гласные в
корнях

intro: В данной презентации даны тестовые задания на нахождение чередующихся гласных в корнях , подчиняющихся разным правилам. Каждый  тест содержит разные вопросы , которые предшествуют правилам. Эту презентацию можно применять для повторения  при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Желаю успехов вам!

title: : Презентация по русскому языку на тему "Чередующиеся гласные в корнях" (6 класс, русский язык)


extracted_text:
On a moonlit night when the stars come out
There are nocturnal animals all about . Whoo, whoo, what do I see
A wise old owl looking at me On a moonlit night when the stars come out
There are nocturnal animals all about Meow, meow, what do I see
A big black cat is looking at me On a moonlit night when the stars come out
There are nocturnal animals all about Eee, eee, eee, what do I see
A little bat just looking at me On a moonlit night when the stars come out
There are nocturnal animals all about Ribit, ribit, what do I see
A big green tree frog looking
at me On a moonlit night when the stars come out
There are nocturnal animals all about Squeak, squeak, squeak, what do
I see
A garden dormouse looking at me http://animashky.ru/index/0-19?161-2
http://animashky.ru/index/0-19?161-3
http://animashky.ru/index/0-19?161-8
http://animashky.ru/index/0-19?161-2
http://animashky.ru/index/0-19?161-2
http://www.gifzona.ru/i/Halloween/3.htm
http://animashky.ru/index/0-19?161
http://animashky.ru/index/0-43?15-5
http://animashky.ru/index/0-43?17-4
http://animashky.ru/index/0-43?15
http://animashky.ru/index/0-43?21-10
http://animashky.ru/index/0-43?11-2
http://animashky.ru/index/0-43?17
http://animashky.ru/index/0-43?17-3
http://animashky.ru/index/0-11?25
http://www.google.ru/imglanding?
imgurl=http://ilovecinema.ru/images/users/110478/1225436161.jpeg&
imgrefurl=http://ilovecinema.ru/blog/289705/&h=338&w=450&sz=25
&tbnid=EXoG2Z25dOD_-M:&tbnh=95&tbnw=127&prev=/images%3Fq
%3D%25D0%25BA
%25D0%25B0%25D1%2580%25D1%2582%25D0%25B8%25D0%25B
D%25D0%25BA%25D0%25B8%2B%25D0%25BA
%2BHelloyin&zoom=1&q=%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+

intro: Музыкальная презентация для внеклассного мероприятия Hеlloween. Презентация с песней для подготовки праздника, для разучивания на уроках. Представленную музыкальную презентацию можно использовать с любым УМК для подготовки и проведения праздника Halloween. Слова песни отрабатываются и заучиваются постепенно, в соответствии с методикой. Можно это делать во время динамических пауз на уроке. Обязательно перед этим познакомить учащихся с этим праздником. Попросить нарисовать иллюстрации к песне, а в день праздника оформить выставку. В средних классах можно организовать конкурс музыкальных презентаций с использованием данной песни.

title: Презентация по английскому языку "Halloween"


extracted_text:
Экскурсия в школьный музей
«Школа на улице
Анны Коньковой»
Экскурсия в школьный музей«Школа на улице Анны Коньковой» «Ваши сказки,
Ваши разговоры...
Их не повторить,
не передать! Так
сложны и так
причудливы узоры
- И снисходит в
сердце благодать.»
                Н. Новикова
    «Ваши сказки, Ваши разговоры... Их не повторить, не передать! Так сложны и так причудливы узоры - И снисходит в сердце благодать.»                Н. Новикова Автобиография Картиной (Коньковой) Анны
Митрофановны.1938 г.
ГАХМАО. Фонд 408. Оп.1. Д.1. Л.1-1 об.
Автобиография Картиной (Коньковой) Анны Митрофановны.1938 г. ГАХМАО. Фонд 408. Оп.1. Д.1. Л.1-1 об. Ф.408, Оп.1, Д.35, Л.1_Картина (Конькова) Анна Митрофановна (вторая
справа) с матерью Картиной Ульяной Тимофеевной, отчимом Казанцевым
Ефимом Ивановичем, братом Василием и бабушкой Околь Даниловной , 1931
Ф.408, Оп.1, Д.35, Л.1_Картина (Конькова) Анна Митрофановна (вторая справа) с матерью Картиной Ульяной Тимофеевной, отчимом Казанцевым Ефимом Ивановичем, братом Василием и бабушкой Околь Даниловной , 1931 Ф.486, Оп.1, Д.127, Л.1_Картина (Конькова) Анна Митрофановна (во
втором ряду вторая слева) с группой подростков из мансийских и
хантыйских деревень реки Конды у здания Остяко-вогульского
педагогического уилища (фоторепродукция, 1986 г.), октябрь 1935
Ф.486, Оп.1, Д.127, Л.1_Картина (Конькова) Анна Митрофановна (во втором ряду вторая слева) с группой подростков из мансийских и хантыйских деревень реки Конды у здания Остяко-вогульского педагогического уилища (фоторепродукция, 1986 г.), октябрь 1935 Аттестат Картиной (Коньковой) Анны Митрофановны об
окончании
Ханты-Мансийского педагогического училища в 1949 г.
ГАХМАО. Фонд 408. Опись 1. Дело 3. Лист 1-3.
Аттестат Картиной (Коньковой) Анны Митрофановны об окончании Ханты-Мансийского педагогического училища в 1949 г. ГАХМАО. Фонд 408. Опись 1. Дело 3. Лист 1-3. Конькова Анна
Митрофановна -
воспитатель детского
сада №2, 1953
Конькова Анна Митрофановна (первая
справа), Т.Г. Бардина - воспитатели
детского сада №10, военком округа
Ганджа с группой детей во время
утренника, посвященного 32-ой
годовщине Октябрьской революции, 1949
Конькова Анна Митрофановна - воспитатель детского сада №2, 1953Конькова Анна Митрофановна (первая справа), Т.Г. Бардина - воспитатели детского сада №10, военком округа Ганджа с группой детей во время утренника, посвященного 32-ой годовщине Октябрьской революции, 1949 Сборник сказок «Огонь-камень» Роман «И лун медлительных
поток»

    Роман написан в
соавторстве с
тюменским
прозаиком
Геннадием
Кузьмичом
Сазоновым К 75-летнему юбилею
писательницы вышла
миниатюра «Вожак
Ивыр»
 с иллюстрациями
художника Геннадия
Райшева, ставшая
библиографической
 редкостью уже сразу
после ее выхода в
свет
    К 75-летнему юбилею писательницы вышла миниатюра «Вожак Ивыр» с иллюстрациями художника Геннадия Райшева, ставшая библиографической редкостью уже сразу после ее выхода в свет ... В городе ХантыМансийске на доме, в котором жила А.
М. Конькова, установлена мемориальная доска (2004), ее
именем названа улица.
      Талант и
труд Анны Митрофановны
отмечены
наградами: орденом Почета,
званием «Заслуженный
деятель культуры Ханты-
Мансийского автономного
округа», «Почетный гражданин
города Ханты-Мансийска».
Умерла Анна Конькова в
возрасте 83 лет. Через год, уже
посмертно. Ей присвоили
звание «Почетный гражданин
Ханты-Мансийского
автономного округа».
... В городе ХантыМансийске на доме, в котором жила А. М. Конькова, установлена мемориальная доска (2004), ее именем названа улица.      Талант и труд Анны Митрофановны отмечены    наградами: орденом Почета, званием «Заслуженный деятель культуры Ханты-Мансийского автономного округа», «Почетный гражданин города Ханты-Мансийска». Умерла Анна Конькова в возрасте 83 лет. Через год, уже посмертно. Ей присвоили звание «Почетный гражданин Ханты-Мансийского автономного округа». • Свидетельство
Коньковой Анне
Митрофановне о
присвоении
звания
«Почетный
гражданин
города Ханты-
Мансийска».
• 1988 г.
•

•Свидетельство Коньковой Анне Митрофановне о присвоении звания «Почетный гражданин города Ханты-Мансийска».•1988 г.•

file_name: Экскурсия в мини-музей.pptx

description: Сборник сказок «Огонь-камень»

intro: Основными формами реализации практико-ориентированного проекта " Школа на улице Анны Коньковой - территория творчества" являются мультипликация произведений, обзоры литературы, книжно – иллюстрированные выставки, встречи с писателями в литературных гостиных, виртуальные выставки на сайте школы, художественная мастерская, создание мини-музея и лекторской группы. Так как основными участниками проекта являются учащиеся, то без сотрудничества с педагогами школы добиться позитивного результата сложно, поэтому педагоги активные помощники при подготовке мероприятий. К реализации проекта привлекли школьную и городскую библиотеки, пришкольный лагерь «Божья коровка», школьную киностудию. В ходе реализации проекта получили следующий результат. Создание школьной киностудией в пришкольном лагере «Божья коровка» мультфильма по сюжету сказки Анны Коньковой «Как окунь полосатым стал…».

title: Презентация к краеведческой лекции в мини-музее


extracted_text:
Жизнь дана на добрые
дела!
                     П Р О Е К Т

 6 «А» класс МКОУ «СОШ №1» г. Шумиха Цель проекта:
  -воспитывать желание
посильно восстанавливать
окружающую природу,
соблюдать чистоту родного
города. Задачи проекта:
 -способствовать формированию
навыков разумного поведения;
 -введение в мир социальной
действительности;
 -воспитывать гуманную, социально
активную личность, способную
понимать и любить свой город,
природу, бережно относится к ним. Дерево добрых дел Дерево добрых дел 6 А
класса Информация
 С 1997 в апреле проводится
Общероссийская добровольная акция
«Весенняя Неделя Добра».
 Цель недели - вовлечь жителей
Шумихинского района, в первую очередь
молодёжь, в добровольные мероприятия,
направленные на добрые дела. Нами был разработан
проект
«Жизнь дана на добрые
дела» Участники проекта:
Минин Антон, Леготин Вячеслав, Кожевников Вячеслав, Сурган Павел, Гребнев Сергей, Павлов
Кирилл, Сухоплюев Александр, Колтакова Анастасия, Яшенкова Дарья, Хименкова Елена, Моторина
Анастасия, Кузнецова Анастасия, Бородич Екатерина, Долганцева Алёна, Ермолаева Ирина. Трудовые дела
проекта
 -трудовая акция «Чистый город»;
 -операция БУМ (Большая Уборка Мусора – школьный субботник);
 -социальная акция «Вот подарок просто так!» (изготовление
книжных закладок для младших школьников);
 -презентация трудового проекта «Жизнь дана на добрые дела»;
 -трудовая акция «Зелёный подоконник»;
  классный час  «Азбука экологии»;
  заметка в газете «Наша шумиха» родительницы Хименковой Н.А.
 6А – за чистый город»;
   социальная акция «Возьми на себя ответственность за чистое
будущее твоего города;
  размещение информации о реализации дел проекта на школьном
сайте. Операция «БУМ» Хименкова Елена нарисовала
плакат Дружно трудимся на
участке Операция завершена Трудовая акция
             «Чистый город»
была проведена с 18 по 20 апреля в
центре города. Ребята очистили от мусора и камней
огромный пустырь у перекрёстка улиц
Олохова и Коммуны. Активное участие в трудовой акции
приняла член родительского комитета 6
А класса  Хименкова Наталья
Александровна.

file_name: Проект 7Акласса.pptx

description: Дерево добрых дел

description:
Дерево добрых дел 6 А
класса

description: Операция «БУМ»

description:
Хименкова Елена нарисовала
плакат

description:
Дружно трудимся на
участке

description: Операция завершена

intro:
Что такое «Урок добра»? Чему он может научить детей и взрослых, о чем ребята задумаются на таком занятии? Что смогут и захотят рассказать после урока родителям и друзьям? Что такое благотворительность, как и кому можно помогать, даже если ты сам еще не зарабатываешь деньги и у тебя так мало свободного времени? Я хочу, чтобы ответы на эти и другие вопросы школьники по всей стране получили из первых рук — от своих учителей и классных руководителей. Если вы уже не раз говорили со школьниками о благотворительности — поделитесь своим опытом и наработками с другими. Если же впереди вас ждет ваш первый «Урок добра» — напишите о нем.
ПЕРЕД СКАЧИВАНИЕМ

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к проекту "Уроки добра"


extracted_text:
МКОУ Новочановская СОШ
Новосибирская область
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В. Для  многих  1  Мая  –  праздник,  относящийся  к  числу  самых
любимых. Несмотря на то, что он приходится на последний месяц
весны,  именно  он  считается  символом  начала  тепла  и  солнечного
света.  А  для  россиян  он  ещё  означает  начало  майских  каникул  –
череды  дней,  свободных  от  рабочей  суеты  и  посвящённых
исключительно отдыху с родными и друзьями. Истоки праздника
 Своё  начало  эта  дата  берёт  в  американском  городе
Чикаго,  где  1  мая  1886  прошла  масштабная  акция
протеста  рабочих.  Уставшие  от  невыносимых
условий  люди  требовали  ограничения  количества
трудовых  часов  в  сутки  до  8-ми.  Но  митинг  не
только не достиг поставленной цели, но и привёл к
многочисленным жертвам среди протестующих.
меры
принять  жёсткие
 Американские  власти,  которые  не  собирались
сокращать  15-часовой  рабочий  день,  приказали
полиции
против
митингующих.  В  результате  был  открыт  массовый
огонь, который унёс сотни жизней. Несмотря на это,
ежегодно  1  мая  рабочие  продолжали  проводить
акции  протеста,  требуя  принять  во  внимание  их
тяжёлые  условия  труда.  Такие  митинги  нередко
заканчивались
с
полицейскими.  Именно  в  память  первой  чикагской
акции  протеста  дату  стали  отмечать,  в  первую
очередь, как Праздник труда.
настоящими
драками Конгресс  II-го  Интернационала,  который  в
1889  году  проводился  в  Париже,  решил
назвать 1 мая Всемирным Днём солидарности
трудящихся.  Сделано  это  было  в  честь
рабочих  Чикаго,  первыми  решившимся  дать
отпор существующему строю. произошло
Возникновение праздника в России
История  праздника  1  Мая  в
России  начинается  в  1890  году,
когда  мировые  коммунисты  в
первый  раз  отметили  эту  дату.
Это
в  Варшаве.
Вдохновившись
примером
американских коллег, действиями
поляков,
рабочие
постепенно  пришли  к  мысли  о
начале  акций  протестов.  Первые
массовые
демонстрации
пролетариата  были  отмечены  в
1897
праздник
приобрёл политический окрас.
российские
году,
когда Только  в  1901  году  был  замечены  первые  лозунги,
открыто  требовавшие  смены  власти.  К  1912  году
количество представителей пролетариата, участвовавших
в  майских  демонстрациях,  достигло  400  тысяч.  И  уже  в
1917  году  целые  миллионы  людей  шагали  по  улицам,
требуя  свержения  царской  власти.  Именно  в  этом  году
российский праздник стал носить официальный характер,
а демонстрации и парады начали проводить открыто. Несмотря  на  то,  что  изначально  Первомай  имел  политический
характер,  из-за  чего  отмечался  достаточно  строго,  со  временем  он
превратился в любимый народный праздник. Лозунги, призывавшие к
действиям против капиталистического уклада, сменили транспаранты,
на которых были написаны торжественные поздравления. Люди стали отмечать эту дату в семейном либо дружеском кругу,
радуясь  двухдневным  выходным.  Традиционно  первый  день
посвящался  парадам,  на  котором  политические  речи  сменялись
поздравлениями, проводились масштабные шествия, освещаемые
телевидением. Зато второй день можно было провести на весёлой
маёвке с близкими людьми и отдохнуть перед рабочими буднями. Именно  так  1  Мая  или  Праздник  весны  и  труда
постепенно превратился из ежегодного политического
митинга  в  любимое  народное  торжество.  Красные
флажки  и  воздушные  шарики
–  неотъемлемые
атрибуты
с
удовольствием  вспоминает,  какая  неповторимая
атмосфера царила в это время по всей стране. Первое
настоящее
ощущения  магии  весны  и
возможность  провести  с  близкими  людьми  два
дополнительных выходных.
даты.  Старшее
поколение
этой
тепло, 1 мая в современной России
После  того,  как  распался  Советский  Союз,  эту  дату  всё
равно  продолжают  отмечать.  Но  прежнего  ажиотажа
вокруг  праздника  уже  нет,  а  главная  радость  от  неё  –
дополнительные выходные дни. Последний торжественный
парад, посвященный 1 Мая, был проведён в 1990 году. Торжественный парад, 1990
год. Несмотря на то, что праздник больше не радует людей
в  таких  масштабах,  его  значение  не  забыто.
Знаменитый  лозунг  «Мир!  Труд!  Май!»  всё  ещё
продолжает
звучать  в  поздравлениях.  Тёплый
праздник,  сплотивший  весь  трудовой  класс,  будет
оставаться в числе самых любимых. 1 мая в различных странах
Этот  день  отмечается  не  только  в  США  и  России.  Число  стран,
которые  присоединились  к  празднованию  знаменательной  даты,
равняется  142.  Большинство  из  них  отмечают  его  1  мая,  но  есть
государства,  где  торжества  проводятся  в  первый  понедельник
месяца.

file_name: 1 мая - праздник весны и труда.pptx

description:
Торжественный парад, 1990
год.

intro:
Для многих 1 Мая – праздник, относящийся к числу самых любимых.
Своё начало эта дата берёт в американском городе Чикаго, где 1 мая 1886 прошла масштабная акция протеста рабочих.
Только в 1901 году был замечены первые лозунги, открыто требовавшие смены власти. К 1912 году количество представителей пролетариата, участвовавших в майских демонстрациях, достигло 400 тысяч.

библиотека

group: Управление

title: Презентация"Первое мая- праздник весны и труда"


extracted_text:
Духовная жизнь.
Потребности  и
способности.
Тестовая работа 1. К духовной жизни
человека не относится
• 1. реформирование общества
• 2. формирование образцов поведения
• 3. возрождение художественных
• 4. распространение эстетических
промыслов
идеалов 2. Верны ли следующие суждения
о человеческом достоинстве
А.) Человеческое достоинство
представляет собой уважение к
самому, основанное на своих
положительных качествах
Б.) Человеческое достоинство
проявляется в неподдельном
интересе к другому человеку,
способности разглядеть в нем
лучшие качества
1. верно только А               2. верно 3. Установите соответствие
потребностей и их видами
между примерами
• Виды
потребностей
• 1.
биологические
• 2. социальные
• 3. духовные
• 4. ложные
• Примеры
потребностей
• А. алкоголь,
курение
• Б. признание в
обществе, общение
• В. творчество,
знания
• Г. Самореализация
 А -   Б -   В -   Г- 4. Укажите
способностей человека
последовательность
уровней развития
• 1. одаренность
• 2. гениальность
• 3. задатки
• 4. талант
• 5. способности Человек в группе. Свобода
и ответственность.
Межличностные
отношения. Конфликты
Тема урока

file_name: духовная жизнь.ppt

intro: Презентация разработана для урока-повторения изученного материала. Цели и задачи: познакомить учащихся с духовной сферой жизни общества;учащиеся научатся характеризовать виды культуры; проводить сравнительный анализ; высказывать суждения на обществоведческие темы; понимать роль культуры в жизни человека; анализировать собственные поступки с точки зрения духовного развития человека; дать представление о сущности культуры; познакомить с терминами и понятиями: духовная сфера общества, культура, нравы.

title: Презентация по обществознанию "Духовная жизнь. Потребности  и способности". (6 класс)


extracted_text: Единый Государственный ЭкзаменСтратегии подготовки к ЕГЭ по английскому языку1. Подготовленность к ЕГЭПодготовленность к чему-либо понимается как комплекс приобретённых знаний, умений, навыков, качеств, позволяющих успешно выполнять определённую деятельность.2Знание только тогда становится знанием,когда оно приобретено усилиями своей мысли,а не памятью.                                                       Л.Н.Толстой Структура ЕГЭ по английскому языку Разделы работы Кол-во заданий Время на выполнение задания Соотношение оценок выполнения частей работы в общей оценкеТип  заданий Аудирование 930 минут20%Задания с кратким ответомЧтение Грамматика и лексика2040 минутПисьмо280 минутЗадания с развернутым ответомГоворение415 минутИТОГО44195 минут = 3 часа 15 минут100%3 Уровни сложности в КИМах4 5 6 7 8 www.fipi.ruwww.ege.edu.ruwww.macmillan.ruwww. pearsonelt.comЕГЭ проверяет не то, что знают ваши ученики о языке, а то, как они умеют им пользоваться... Отрабатывайте в учениках экзаменационные стратегии и техники, доводя их до автоматизма!Пособия для подготовки к ЕГЭ 10

alt: Единый Государственный Экзамен

description:
Единый Государственный Экзамен

Стратегии подготовки к ЕГЭ по английскому языку

1

.

description:
Подготовленность к ЕГЭ

Подготовленность к чему-либо понимается как комплекс приобретённых знаний, умений, навыков, качеств, позволяющих успешно выполнять определённую деятельность.

2

Знание только тогда становится знанием,
когда оно приобретено усилиями своей мысли,
а не памятью.
                                                       Л.Н.Толстой

alt: Структура ЕГЭ по английскому языку

description:
Структура ЕГЭ по английскому языку

Разделы работы

Кол-во заданий

Время на выполнение задания

Соотношение оценок выполнения частей работы в общей оценке

Тип  заданий

Аудирование

9

30 минут

20%

Задания с кратким ответом

Чтение

Грамматика и лексика

20

40 минут

Письмо

2

80 минут

Задания с развернутым ответом

Говорение

4

15 минут

ИТОГО

44

195 минут =
3 часа 15 минут

100%

3

alt: Уровни сложности в КИМах 4

description:
Уровни сложности в КИМах

4

description:
www.fipi.ru

www.ege.edu.ru

www.macmillan.ru

www. pearsonelt.com

ЕГЭ проверяет не то, что знают ваши ученики о языке, а то, как они умеют им пользоваться...
Отрабатывайте в учениках экзаменационные стратегии и техники, доводя их до автоматизма!

Пособия для подготовки к ЕГЭ

intro: С введением ЕГЭ учителю необходимо значительно пересмотреть и перестроить систему подготовки учащихся к итоговой аттестации и, более того, всю свою педагогическую деятельность. Моя работа связана с глубоким анализом своего педагогического опыта, попытками извлечь из него то, что может пригодиться и в современных условиях и отказом от того, что явно устарело. В результате сформировалась определённая система работы, о которой и пойдёт речь далее. Целью ЕГЭ по иностранным языкам является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемых. Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции. языковым знаниям и навыкам.

title: Презентация "Стратегии подготовки обучающихся к ЕГЭ по английскому языку"


file_name: подводники.ppt

intro: Данная презентация составлена к сценарию внеклассного мероприятия, посвященного празднованию 19 марта – День моряка-подводника России. Цель: реализация государственной политики по патриотическому воспитанию; граждан Российской Федерации; открытий, совершаемых российскими мореплавателями ; расширение познавательного горизонта учащихся в морской направленности; направленности; углубление знаний учащихся о российских мореплавателях, событиях российского флота, подводных лодок и военных кораблей.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Деннь подводника"


extracted_text: Тот далекий Афганистан... Страницы памятиАфганистан болит в моей душеИ все, кого я  встретил и не встретил,Пусть долго будут жить на этом свете,Как тишина на дальнем рубеже.  Первая мировая война (1914-1918)Вторая мировая война (1941-1945)Афганская война (1979-1989)Первая чеченская война (1994-1996)Вторая чеченская война (1999-2009) В войнах нет выигравших

file_name: тот далекий афганистан11.pptx

description:
Тот далекий Афганистан... Страницы памяти

Афганистан болит в моей душе
И все, кого я  встретил и не встретил,
Пусть долго будут жить на этом свете,
Как тишина на дальнем рубеже.

alt: Первая мировая война (1914-1918)

description:
Первая мировая война (1914-1918)
Вторая мировая война (1941-1945)
Афганская война (1979-1989)
Первая чеченская война (1994-1996)
Вторая чеченская война (1999-2009)

alt: В войнах нет выигравших

description: В войнах нет выигравших

intro: Презентация разработана к внеклассному мероприятию по теме истории локальных конфликтов и Афганской войны. Цель: формирование у учащихся интереса к истории страны, расширение их кругозора, развитие творческого потенциала учащихся,  активизация познавательной деятельности, воспитание чувства патриотизма, гражданственности и глубочайшего уважения к памяти погибших.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Тот страшный Афганистан. Страницы памяти"


extracted_text:
Защита Отечества –
есть долг и обязанность
каждого гражданина
Российской Федерации Конституция РФ
Статья 59
       1. Защита Отечества является долгом и
обязанностью гражданина Российской Федерации.
       2. Гражданин Российской Федерации несет военную
службу в соответствии с федеральным законом.
       3. Гражданин Российской Федерации в случае, если
его убеждениям или вероисповеданию противоречит
несение военной службы, а также в иных
установленных федеральным законом случаях имеет
право на замену ее альтернативной гражданской
службой. Виды и рода войск ВС РФ                             В
настоящее время Вооруженные Силы РФ состоят из
трех видов Вооруженных Сил, трех родов войск,   Тыла
Вооружённых Сил РФ, Службы расквартирования и
обустройства Министерства обороны,
железнодорожных войск и других войск,      не
входящих в виды Вооруженных Сил.
Сухопутные войска
Средняя эмблема
Сухопутных войск
РФ
Флаг Сухопутных
войск РФ
Нарукавный знак
Сухопутных войск
РФ Военно-воздушные
силы
Военно-Морской
флот

Эмблема ВМФ
Росси
Флаг кораблей и
судов ВМФ Росси
Гюйс кораблей и
судов ВМФ России Самостоятельные рода
войск ВС РФ
Ракетные войска
стратегического назначения
 Космические войска
Воздушно-десантные войска Вооруженные
Силы РФ
Всеобщая
воинская
обязанность
Служба по
контракту Всеобщая воинская
обязанность
• 18 лет

• годные к службе по
состоянию здоровья (Статья 32.Федерального закона "О воинской
обязанности и военной службе")
 1. Контракт о прохождении военной службы заключается
гражданином с Министерством обороны Российской Федерации
или федеральным органом исполнительной власти, в котором
КОНТРАКТ О ПРОХОЖДЕНИИ
ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ
настоящим Федеральным законом предусмотрена военная служба, письменно по
типовой форме в порядке, определяемом Положением о порядке прохождения
военной службы.
2. В контракте о прохождении военной службы закрепляются добровольность
поступления гражданина на военную службу, срок, в течение которого гражданин
обязуется проходить военную службу, и условия контракта.                                           3.
Условия контракта о прохождении военной службы включают в себя обязанность
гражданина проходить военную службу в Вооруженных Силах Российской Федерации,
других войсках, воинских формированиях или органах в течение установленного
контрактом срока, добросовестно исполнять все общие, должностные и специальные
обязанности военнослужащих, установленные законодательными и иными
нормативными правовыми актами Российской Федерации, а также право гражданина на
соблюдение его прав и прав членов его семьи, включая получение льгот, гарантий и
компенсаций, установленных законодательными и иными нормативными правовыми
актами Российской Федерации, определяющими статус военнослужащих и порядок
прохождения военной службы. России служить мой девиз боевой.
Армейская выправка, форма, осанка. «Президент Российской
Федерации является Верховным
Главнокомандующим
Вооруженными Силами
Российской Федерации»
                         Конституция
России В феврале 1995 года был принят Федеральный закон Российской
Федерации «О днях воинской славы (победных днях) России»,
где был установлен перечень этих дат. Днями воинской славы
России являются дни побед русского оружия, сыгравших
решающую роль в истории России.

file_name: Презентация ЗАЩИТА ОТЕЧЕСТВА.ppt

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Защита Отечества – есть долг и обязанность каждого гражданина Российской Федерации". (10 класс)


extracted_text: Брестская крепость - геройМКОУ Новочановская СОШНовосибирская областьПедагог-библиотекарь: Первухина О.В. Брестская крепость — уникальное фортификационное сооружение в Белоруссии, важнейший памятник Второй мировой войны, символ героического сопротивления и выдающегося мужества её защитников Панорама Брестской крепости Брестская крепость расположена на 4 островах, образовавшихся благодаря рекам Мухавец и Западный Буг. Самый главным оборонительным узлом была Цитадель – остров с замкнутой, двухэтажной казармой и стенами - два метра в ширину, и почти два километра в длину. Цитадель соединялась с остальными островами Брестской крепости подъемными мостами.Вход в крепость в форме звезды Звание «крепость-герой» было присвоено Брестской крепости 8 мая 1965 года.Мемориальный комплекс «Брестская крепость–герой» был торжественно открыт 25 сентября 1971 года для увековечения подвига участников обороны крепости 1941 года. УМИРАЕМ, НЕ СРАМЯ…УМРЕМ, НО ИЗ КРЕПОСТИ НЕ УЙДЕМ.ПРОЩАЙ, РОДИНА!Эти слова донесли до нас многострадальные камни крепости. Возле обелиска, рядом с руинами Инженерного управления в углублении, вымощенным красными гранитными плитами горит вечный огонь.Здесь же находится мемориал с названиями городов-героев Советского союза. Под памятными плитами — капсулы с землей, привезенной из этих городов.  Сегодня над Брестом ясное небо. Время залечило раны войны. Исчезли с лица земли воронки от бомб и снарядов. Там, где грохотали взрывы, в предрассветной тишине мирно поют птицы. Но память о подвиге советского солдата вечна Крепость и ныне в строю. Здесь проходят антивоенные митинги и манифестации, слеты следопытов и волнующие встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. Молодые солдаты принимают у стен крепости военную присягу. В самый счастливый для себя день приходят к Вечному огню молодожены. Они здесь учатся верности и чистоте человеческих отношений, берут уроки мужества и патриотизма.     Со всех концов земли едут сюда люди разных национальностей и убеждений, и никого не оставляет равнодушным величие подвига советского человека. Открытие мемориального комплекса «Брестская крепость-герой» произошло 25 сентября 1971 года. Сегодня огромная территория крепости утопает в цветах и зелени. И страшно подумать, что какое-то время назад всё утопало в крови, слезах и горе людей, самоотверженно защищавших рубежи своей родины. Площадь ЦеремониаловАрхитектурная композиция площади расположилась на территории  12 тыс. м² . Здесь могут находиться до 30 тысяч человек. Всегда говорю я товарищу-другу-Ты будешь бессмертен, не взять тебя смерти,Когда ты душою, как крепость над Бугом,Когда эта крепость живет в твоем сердце.                                                      Петрусь Бровка До сих пор  в памяти нашего народа  живут горькие воспоминания об ужасах и жертвах Великой Отечественной войны. Окна Брестской крепости, ставшие немыми свидетелями того ужаса, который обрушился на нашу землю летом сорок первого, могут рассказать о многом... Факты, достойные вниманияГитлеровцы приводили в пример своим воинам мужество красноармейцев. Указывая на умирающего последнего защитника Брестской крепости, немецкий офицер сказал: «Смотрите, как нужно защищать свою землю. Этот герой — солдат, у которого и смерть, и голод, и лишения не сломили волю. Это подвиг». Обороне крепости посвящено множество книг и фильмов. Наиболее знаковые из кинокартин — «Бессмертный гарнизон», «Я — русский солдат», «Битва за Москву», «Брестская крепость».В кабинете Гитлера после его смерти был найден камень, который он взял из развалин цитадели при посещении Бреста в августе 1941 года.Окончание мирной жизни жителей крепости ознаменовалось субботним вечерним сеансом легендарного фильма «Валерий Чкалов», на следующее утро бастион подвергся массированной бомбёжке. Когда говорят о мужестве, вспоминают Брест, когда говорят об испытаниях, вспоминают Брест, когда говорят о жизнях, отданных за нашу землю, вспоминают Брест. Это общее для нас начало войны, символ этого начала — трагического и героического.

file_name: Брестская крепость - герой.pptx

alt: Брестская крепость - герой МКОУ

description:
Брестская крепость - герой

МКОУ Новочановская СОШ
Новосибирская область
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

alt: Панорама Брестской крепости

description: Панорама Брестской крепости

description:
Брестская крепость расположена на 4 островах, образовавшихся благодаря рекам Мухавец и Западный Буг. Самый главным оборонительным узлом была Цитадель – остров с замкнутой, двухэтажной казармой и стенами - два метра в ширину, и почти два километра в длину. Цитадель соединялась с остальными островами Брестской крепости подъемными мостами.

Вход в крепость в форме звезды

alt: Звание «крепость-герой» было присвоено

description:
Звание «крепость-герой» было присвоено Брестской крепости 8 мая 1965 года.
Мемориальный комплекс «Брестская крепость–герой» был торжественно открыт 25 сентября 1971 года для увековечения подвига участников обороны крепости 1941 года.

alt: УМИРАЕМ, НЕ СРАМЯ… УМРЕМ, НО ИЗ

alt: Возле обелиска, рядом с руинами

description:
Возле обелиска, рядом с руинами Инженерного управления в углублении, вымощенным красными гранитными плитами горит вечный огонь.
Здесь же находится мемориал с названиями городов-героев Советского союза. Под памятными плитами — капсулы с землей, привезенной из этих городов.

alt: Сегодня над Брестом ясное небо

description:
Площадь Церемониалов

Архитектурная композиция площади расположилась на территории  12 тыс. м² . Здесь могут находиться до 30 тысяч человек.

alt: Всегда говорю я товарищу-другу-

description:
Всегда говорю я товарищу-другу-
Ты будешь бессмертен, не взять тебя смерти,
Когда ты душою, как крепость над Бугом,
Когда эта крепость живет в твоем сердце.

                                                      Петрусь Бровка

description:
Факты, достойные внимания

Гитлеровцы приводили в пример своим воинам мужество красноармейцев. Указывая на умирающего последнего защитника Брестской крепости, немецкий офицер сказал: «Смотрите, как нужно защищать свою землю. Этот герой — солдат, у которого и смерть, и голод, и лишения не сломили волю. Это подвиг». Обороне крепости посвящено множество книг и фильмов. Наиболее знаковые из кинокартин — «Бессмертный гарнизон», «Я — русский солдат», «Битва за Москву», «Брестская крепость».
В кабинете Гитлера после его смерти был найден камень, который он взял из развалин цитадели при посещении Бреста в августе 1941 года.
Окончание мирной жизни жителей крепости ознаменовалось субботним вечерним сеансом легендарного фильма «Валерий Чкалов», на следующее утро бастион подвергся массированной бомбёжке.

alt: Когда говорят о мужестве, вспоминают

intro: В первые же дни войны Брестская крепость оказалась в тылу врага. Несмотря на численное и техническое превосходство и на внезапность нападения, победа врагу далась нелегко. Около месяца продолжалась мужественная борьба бессмертного гарнизона крепости, и в течение всего этого времени фашисты вынуждены были держать в своем тылу, в районе Брестской крепости, крупные воинские силы. Самым важным в то время было задержать, остановить продвижение врага вглубь страны, выиграть время, чтобы подтянуть к фронту новые дивизии, создать условия для перехода Советской армии в решительное наступление.

title: Презентация "Брестская крепость - герой"


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное
общеобразовательное учреждение
 Восходовская основная школа
 Влияние экологических факторов
среды на здоровье
«Дарим цветы  дарим здоровье»
Социальный
проект
Выполнила: Смирнова Дарья Павловна,
обучающаяся 8 класса
Руководитель: Лялина Юлия Павловна,
учитель географии
1 Влияние
экологических
факторов среды на
здоровье
«Дарим цветы –
дарим здоровье»
Социальнозначимый проект Проблема:
В настоящее время заболеваемость детей вирусами гриппа и
 ОРЗ в образовательных организациях постоянно растет.
В закрытых помещениях ощущается нехватка кислорода,
что приводит к плохому кровоснабжению мозга, а значит
к быстрой утомляемости.
В современном шумном, стремительном и загрязненном
мире роль растений возросла многократно. Все растения
выделяют фитонциды в целях самозащиты. Они
губительно действуют на вирусы, бактерии, простейшие и
некоторые многоклеточные организмы. Гипотеза
Если растения содержат много
фитонцидных свойств, то их можно
использовать в оформлении помещений в
образовательных организациях, для
уничтожения микробов и бактерий и
оздоравливать классные кабинеты. Цель проекта:
  Уменьшить  заболеваемость  детей  детского
сада «Ромашка» вирусными заболеваниями
Задачи:
Создать  более  комфортные  условия  для
пребывания
садике
«Ромашка»;
Создать  условия  для  приобщения  детей  к
природе;
Развивать  у  детей  эстетическое  восприятие
окружающей среды
детском
детей
в План реализации проекта
 Изучить свойства фитонцидных растений, которые способны
убивать патогенные микробы гриппа, ОРЗ;
  Произвести экономическое обоснование;
  Приобрести отростки и отводки фитонцидных растений у
знакомых и родственников;
  Высадить отростки и отводки;
  В течении месяца ухаживать за растениями, провести подкормки
под корень;
  Сделать бирки  указанием названия, рода и семейства растений;
  Подготовить для малышей рассказ о значении выращенных
растений;
  Вручить растения детскому саду в подарок в день проведения в
школе торжества «Последний звонок»;
  Сделать анализ работы. Подготовительный этап.
Собрать отростки всех исследуемых
растений. Социологическое исследование:
Поможете ли Вы собрать сведения
о фитонцидных растениях?
Где найти такие растения?
Как их размножить?
Где и как приобрести цветочницы
для растениц? Экономическое обоснование (бюджет)
При выявлении проблемы проекта встал вопрос:
 Где взять деньги на цветочные горшки?
Мы решили их заработать!!!
  А как? – Сдать макулатуру.
В итоге мы выручили 800 рублей и на эти деньги купили 10 горшков по 80
рублей. Высадили отростки цветов, приобретенные у знакомых и
родственников, и весной подарили детскому саду «Ромашка» на память
10 цветков в горшках.

file_name: Дарим цветы – дарим здоровье.ppt

intro: Презентация по социальному проекту "Дарим цветы - дарим здоровье". В этой презентации представлены материалы по фитонцидным свойствам растений. Как они влияют на атмосферу в классе. Какие растения обладают этими фитонцидными свойствами. Представлены эксперименты этой работы, чтобы узнать как определяются фитонцидные свойства растений.

title: Презентация социального проекта "Дарим цветы - дарим здоровье"


intro: Цель: дать представление о функциях государства, о деятельности первых князй, о значении летописи «Повесть временных лет» в истории России; научить понимать разницу между иллюстрациями, изображающими вещественные исторические источники, и репродукциями картин; объяснить, для чего собиралось полюдье русскими князьями, для чего необходимы налоги в государстве.

title: Презентация к уроку "Первые князья Древней Руси"(9-11 класс)