extracted_text:
Виды
предпринимательской
деятельности Согласно ст. 2 ГК РФ
предпринимательской деятельностью
признается:
самостоятельная, осуществляемая на свой
риск деятельность, направленная на
систематическое получение прибыли от
пользования имуществом, продажи
товаров, выполнения работ или оказания
услуг лицами, зарегистрированными в этом
качестве в установленном законом порядке Классификация видов
предпринимательской деятельности:
 По форме собственности
 По организационноправовой форме
 По размеру
 По территориальной принадлежности
 По отношению к закону
 По использованию технологий
 По отраслям экономики По форме собственности
Государственная
Негосударственная (частная) Государственная
от
имени

осуществления
Государственное  предпринимательство  есть
экономической
предприятия,
форма
активности
учрежденного:
а)  государственными  органами  управления,
которые  уполномочены  (в  соответствии  с
управлять
действующим  законодательством)
государственным  имуществом  (государственное
предприятие) или
б)
(муниципальное предприятие).
органами  местного
самоуправления Негосударственная (частная)
 Частное  предпринимательство
есть  форма
осуществления  экономической  активности  от
имени  организации  (если  оно  зарегистрировано  в
качестве  такового)  или  предпринимателя  (если
такая  деятельность  осуществляется  без  найма
рабочей  силы,  в  форме  индивидуальной  трудовой
деятельности). По организационноправовой форме
 Хозяйственные товарищества и общества
 Производственные кооперативы
 Государственные, муниципальные  унитарные
предприятия Коммерческие организации
Хозяйственные
товарищества и общества
Производственные
кооперативы
Государственные и
муниципальные
унитарные
предприятия
Полное
товарищество
Товарищество
на вере
Акционерные
общества
(АО)
Общество с
дополнительной
ответственностью
(ОДО)
Общество с
ограниченной
ответственностью
(ООО)
Непубличные
(АО)
Публичные
(ПАО)
Коммерческие организацииХозяйственные товарищества и обществаПроизводственные кооперативыГосударственные и муниципальные унитарные предприятияПолное товариществоОбщество с дополнительной ответственностью(ОДО)Общество с ограниченной ответственностью(ООО)Акционерные общества(АО)Товарищество на вереПубличные(ПАО)Непубличные(АО) По размеру
 Микропредприятия
 Малые
 Средние
 Крупные  Под  малым  бизнесом  понимается  предпринимательская
деятельность,  осуществляемая
субъектами  рыночной
экономики  при  определенных,  установленных  законом,
государственными органами и другими представительными
организациями
(показателях),
конституциирующих сущность данного понятия.
критериях
Сильные стороны малого бизнеса
Слабые стороны малого бизнеса
Гибкость
Высокорискованный характер
Более высокая рентабельность по
сравнению с крупным бизнесом
Интуитивный характер и
неспециализированное управление
Использование незанятых ресурсов на
неформальных рынков
Ограниченный доступ к
высококачественным ресурсам
Зависимость от поддержки крупных
фирм и государства.
Недостаток финансовых ресурсов,
сложный доступ к информации и
достижениям НИОКР  Среднее предпринимательство  занимает  промежуточное
положение  между  малым
бизнесом,
находящимися  на  разных  полюсах  экономики  и  играет
чрезвычайно
роль
посредника и связующего звена между крупным и малым
бизнесом, между малым бизнесом и государством.
роль.  Оно
выполняет
и
крупным
важную Крупное
Сильные стороны крупного бизнеса
Слабые стороны крупного бизнеса
Способность активно изменять внешнюю
Снижение стимулов к росту эффективности
среду предпринимательства
производства
Возможности создавать и накапливать
достижения НТП и процедуры и правила
Возможность для ограничение доступа
других фирм к достижениям НТП и
рационального бизнеса
рационального бизнеса
Экономия на издержках производства
Падение эффективности управление с
ростом объема фирмы
Устойчивость
Негибкость, возможность потери контакта с
потребителем Цели и задачи
МАЛОЕ

Определяются рынком
с учетом интуиции и
импровизации
предпринимателя
Финансы
Семья, банк

Управление (менеджмент)

1.    личное,
2.    прямое,
3.    авторитарное

Отношения с
персоналом
 Персонал – «большая
семья»,
 высокая степень
мотивации
СРЕДНЕЕ
КРУПНОЕ
Адаптация к требованиям
рынка, стратегическое
планирование с учетом
интуиции предпринимателя и
изобретательства
Семья, банк,
Акции
1.    через менеджеров
(наемные),
2.    консультации с
партнерами,
3.    привлечение внешних
экспертов.
Хозяин, а все остальные
наемные работники,
Небольшая степень
мотивации,
 вероятное наличие
профсоюзных организаций.
Доминирование на
рынке,
стратегическое и
тактическое
планирование для
управления рынком
Банк, акции
1.    командный
менеджмент фирмы,
1.    Строгая
централизация всей
структуры,
2.    Сотрудничество
только внутри
подразделений,
3.    Невысокая
степень мотивации,
4.    Влияние
профсоюзов. По территориальной принадлежности
 Местное
 Региональное
 Национальное
 Международное Международное
 Международное
предпринимательство  —
деятельность  фирм,  действующих  на  рынках
других стран с целью получения прибыли.
 Целью деятельности компаний помимо получения
прибыли,  может  быть,  расширение  доли  рынка,
повышение  узнаваемости  продукции,  адаптация
продукции  к  рынкам  других  стран,  завоевание
доверия потребителей и т.п. По отношению к закону
Законное
Незаконное Законное
осуществляется самостоятельно;
осуществляется на свой риск;
направлена на получение прибыли;
направлена на получение прибыли систематически;
осуществляется в любой из перечисленных в законе форм
 осуществляется лицом (юридическим или физическим), официально
зарегистрированным в качестве лица, занимающегося
предпринимательской деятельностью;
осуществляется в соответствии с нормативно установленным порядком и
условиями регистрации Незаконное
 Незаконное  предпринимательство  —  деяние,  являющееся
преступным  согласно  статье  171  Уголовного  кодекса  РФ.
Законная  предпринимательская  деятельность  осуществляется  в
государственной
Российской  Федерации
регистрации
индивидуального
предпринимателя  или  создания  в  установленном  порядке
юридического  лица.  Соответственно,  незаконным  является
осуществление
без
регистрации или с нарушением правил регистрации.
предпринимательской
деятельности
гражданина
при
в
условии
качестве По использованию технологий
 Традиционное
 Инновационное По отраслям экономики
Производство
Строительство
Коммерческое обеспечение рынка
Финансы
Страховая
        деятельность Производство
производства
 Производственное  предпринимательство  –  это
процесс
товаров,
осуществление  работ  и  оказание  услуг  для  их
потребителям
реализации
(покупателям).
конкретных
(продажи) Коммерческое обеспечение рынка
Сильные стороны коммерческого
Слабые стороны коммерческого
предпринимательства
предпринимательства
Высокая рентабельность
Очень зависит от уровня развития
производства
Быстрота создания, незначительная
величина первоначального
Относительно невысокий риск
капитала
Относительная простота самих
операций
Современные эффективные формы
коммерческого
предпринимательства сильно
зависят от качества персонала
Незначительная государственная
регламентация
Высокая рентабельность Финансы
Сильные стороны финансового
предпринимательства
Гибкость и мобильность
Способность быстро
аккумулировать ресурсы
Относительная простота самих
финансовых операций

Слабые стороны финансового предпринимательства
Высокие риски.
Сильно зависит от политических рисков и
международных финансовых рынков
Значительное государственное регулирование
Современные эффективные формы финансового
предпринимательства сильно зависят от качества
персонала
Невысокий уровень рентабельности
Необходимость большого первоначального капитала для
начала деятельности Страховая деятельность
 Важнейшим
  видом  предпринимательства  является
специализированная страховая деятельность.
 Страховая  деятельность  осуществляется  на  основе
договоров  имущественного  или  личного  страхования;
гражданином  или  юридическим  лицом
заключаемых
(страхователем)
организацией
(страховщиком).
страховой
со Предпринимательская натура превращает самые
возможности. Предприниматель является нашим
обычные условия в необыкновенные
прорицателем, фантазером, той энергией,
которая необходима для каждого нашего
поступка. Предпринимательское воображение
приоткрывает перед нами завесу над будущим.
Предприниматель является катализатором
перемен. Он никогда не живет прошлым, лишь
иногда — настоящим и практически всегда —
будущим. Он счастлив, когда может сам
создавать образы «того, что будет если» и «если
будет, то когда».
  Майкл Э.Гербер Спасибо за внимание!

file_name: 1. Предпринимательство.pptx

description:
Виды
предпринимательской
деятельности

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Виды предпринимательской деятельности" может быть использована при изучении МДК "Основы создания и организации кооперативного дела и предпринимательства". В презентации раскрыта сущность предпринимательства и указаны виды предпринимательства по:  формам собственности;  признакам законности;  охвату территории;  численности и составу персонала;  уровню прибыльности;  использованию нововведений и др.

title: Презентация по предпринимательству "Виды предпринимательства"


extracted_text:
КЛАССНЫЙ ЧАС
КЛАССНЫЙ ЧАС
«Звездная жизнь»
«Звездная жизнь»
Учитель физики
Попова Элина Сергеевна Цель: Приобретение знаний и умений
для использования в практической
деятельности и повседневной жизни.
Задачи: - расширить представления
школьников о космосе, космонавтике.
-воспитывать чувство любви к своей
Земле.
- развивать логическое мышление,
память и внимание. Этап
изготовления: Этап
изготовления:

description:
Этап
изготовления:

description:
Этап
изготовления:

астрономия

group: Дисциплины

title: Презентация классный час "Звездная жизнь"


extracted_text:
Мясціна,
дзе я
жыву І і Іра
Іван
ішлі
вуліца
Міра птушак.
падобныя
Зямля пад белымі крыламі
              Кожную  вясну  мы
белых
сустракаем
Іх
паважных
на
крылы
беларускія
ветразі.  На
землі яны імкнуцца з іншых
краін.
              Буслы  селяцца  каля
вясковых  хат.  У  іх  вялікія
гнёзды.  Там  бусляняты.
Буслы
сімвалам
сталі ’
аф
апостр пад’ём
з’езд
аб’езд аб’ява
пад’езд
вераб’і бібліятэка
вуліца
помнік Сарока з
праспекта На  вуліцы  жыла
сарока.  Вераб’і  з  даху
пад’езда  пазіралі  на
яе.  А  сарока  назірала
Яна
за
і
замахала
каля
апынулася
бібліятэкі.
        Неяк ля кіёска яна
крыламі
вуліцай. Дзякуй за працу!

file_name: Прэзентацыя урок 23.pptx

description:
Мясціна,
дзе я
жыву

description:
І і Іра
Іван
ішлі
вуліца
Міра

description:
’
аф
апостр

description:
пад’ём
з’езд
аб’езд

description:
аб’ява
пад’езд
вераб’і

description:
бібліятэка
вуліца
помнік

description:
Сарока з
праспекта

description: Дзякуй за працу!

intro: Дадзеная прэзентацыя прызначана для ўрока беларускай мовы на тэму "Мясціна, дзе я жыву", які праводзіцца ў 1 -м классе ў межах уступнага вуснага курса. Матэрыял адпавядае патрабаванням праграмы і з'яўляецца дадаткам да падручніка Н. У. Антонавай, Г. А. Галяш "Беларуская мова. 1 клас".

title: Прэзентацыя па беларускай мове на тэму "Мясціна, дзе я жыву" (1 клас)


extracted_text:
Прывітан
не! ЖИВОТН
ЫЕ ЖЫВЁЛ
Ы БУСЕЛ ПАЎЛІН ЦЫПЛЯН
Я ВЕРАБЕЙ

file_name: Прэзентацыя прадметныя малюнкі.pptx

description:
Прывітан
не!

description:
ЖИВОТН
ЫЕ

description:
ЖЫВЁЛ
Ы

description: БУСЕЛ

description: ПАЎЛІН

description:
ЦЫПЛЯН
Я

description: ВЕРАБЕЙ

intro: Прэзентацыя прызначана для вучняў 1-2 класаў. У прэзентацыі змешчаны прадметныя малюнкі і подпісы да іх на беларускай мове па тэмах: "Ветлівыя словы", "Жывёлы", "Школа", "Адзенне і абутак", "Пошта", "Садавіна і гародніна", "Расліны". Матэрыял можна выкарыстоўваць для азнаямлення, замацавання, паўтарэння дадзеных тэм.

title: Прэзентацыя па беларускай мове "Назаві па-беларуску" (1-2 клас)


extracted_text:
- Вот и прозвенел звонок.
Проверь, скорее, мой дружок:
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Ручка, учебник и  тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?!
Слушаем внимательно,
Работаем старательно! шапочка печ?ка      печ?ник
ёлоч?ка     ёлоч?ные
удоч?ка   соч?ный печка       печник
ёлочка    ёлочные
удочка        сочный ЧК  ЧН ЧТ
  Ь Правило на стр.111
•В буквосочетаниях
чк, чн, чт мягкий
знак (ь) не пишется:
дочка, мечта,
ночной. Б
.ОЧКА
Д
 .ОЧКА
Н
 .ОЧКА
К
П
 .ОЧКА
 .ОЧКА Быстрая (река) –быстрая речка.
(сказка)герой – сказочный герой.
рыжие (белки.)
рыжие белочки
хитрая(лисица.)
хитрая лисичка (сок) арбуз
сочный арбуз
(удача) день
удачный день Ряба  снесла  яичко  курочка
Курочка Ряба снесла яичко. бо
пе
но
ту
гре
до
Работа в тетради
чка
све
по
ко
то
ре
Составь из слогов слова и
напиши
Бочка,
Какое слово имеет несколько
значений? Проверка
• Бочка, тучка, кочка, свечка,
печка, гречка, точка, почка,
ночка, дочка, речка.
почка Работа в учебнике (стр.111 упр.3)
Проверка
Как нужно писать буквосочетания чк,
чн, чт? Сформулируйте правило!
Какой?
Почтовый
речной
молочный
строчная
Кто? Что?
почта
речка
молочко
птичка
строчка Сегодня на уроке
 - я узнал…
 -было интересно…
-было трудно…
-я выполнял задания…
- я научился…
 - мне понравилось….

file_name: Презентация к уроку  чк   чн.pptx

description: шапочка

description:
ЧК  ЧН ЧТ
  Ь

description:
Б
.ОЧКА
Д
 .ОЧКА
Н
 .ОЧКА
К
П
 .ОЧКА
 .ОЧКА

intro:
Цели деятельности учителя: познакомить с правилом написания слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.Задачи:
•	Уточнить представление учащихся о звуке [ч ] как всегда мягком;
•	 Познакомить с правилом правописания ЧК,ЧН;
•	Формировать умение правильно писать сочетание ЧК, ЧН;
•	Закрепить знания изученных слов с непроверяемым написанием;
•	Продолжить работу по формированию умения оформлять предложение на письме;
•	Развивать словарный запас учащихся.

title: Презентация по русскому языку на тему "Буквосочетания чк,чн,чт" ( 1 класс, русский язык)


extracted_text:
А
К
Е
З
Б
В
Ж
ЖЕЗ К
И
Д
БВ
А
Итоговое
родительское
собрание
в 1 «Г» классе
20182019 учебный год Математика
• П. – 5 ч.
• В. – 14 ч.
• С. – 4 ч.
• Н.-1 ч.
Качество- 83%
2 Русский язык
• П.-1 ч.
• В. – 7 ч.       Диктант
• С. – 4 ч.       Качество- 35%
• Н.-11 ч.
• П. – 11ч.        Качество- 88%
• В. – 10 ч.        грамматическое
задание
• С. – 4 ч.
• Н.- 7  ч.
3 Списывание
• П.- 7 ч.     Качество -81%
• В.- 10 ч.
• С.- 2 ч.
• Н.-2 ч.
• П. – 7 ч.         Качество – 62 %
• В. – 6 ч.        грамматическое
задание
• С. – 4 ч.
• Н.- 4 ч.
5/18/19
4 Домашнее
задание
на лето
5 Тренировать
умения
планировать
свои действия
и чувствовать
время. Обязательны прогулки,
физические нагрузки,
спорт, подвижные игры.
Еда и сон вовремя. Чтение - не
наказание
 Не пытайтесь заставить
ребенка читать, когда он
активно настроен на другое
занятие.
Читает вслух –   играет в
театр.
Чтение правильное,
Читаем детские журналы и
безошибочное, с
комиксы, разгадываем
пониманием.
кроссворды. Главное, чтобы чтение
составило достойную
конкуренцию
телевизору. Пишем без
грязи –
развиваем
мелкую
моторику
разных направлениях -  картинки
цветными карандашами.
Основная задача -  штрихи
ровные, одинаковые по
интенсивности, не вылезают за
o 1. Тренируем мелкую моторику –
лепка, аппликация, рисование.
o 2.Раскрашиваем – штрихуем в Альтернатива
русскому языку
o 1. Игра в «Города» очень
полезна –
 Придумать слово не на первый,
а на
второй, третий звук
предыдущего слова
Разделить слово не на звуки, а
на слоги
o 2. Писать часто,
   но мало! Нескучная
математика
Сладкая арифметика
Крестики-нолики
Прямой и обратный счет
Таблица сложения и
вычитания в пределах
10, 20 выучить до
автоматизма Что понравилось  в 1 классе?
друзья
интересные уроки
учиться
уроки письма
 русский язык
математика
учиться
технология
всё
 учительница и все уроки
 все мои одноклассники
 разные, интересные задания
 столовая
13 Что не понравилось  в 1 классе?
русский язык
14 Что нас ждёт во 2 классе?
1. Математика
2. Русский язык
3. Литературное чтение
4. Окружающий мир
5. Технология
6. Изобразительное искусство
7. Музыка
8. Физическая культура
9. Английский язык
10. Внеурочная
деятельность
11. Кружок
«Шахматы»
15 Я себе желаю …
 удачи
 хорошо учиться
 чтобы рядом были брат и мама
 хороших друзей
 хороших отметок
 всего хорошего
 добрых новых учителей
 веселья
 успеха
 всё  новое
 научиться лучше читать
быть умным
16 Я желаю своим
родителям…
 здоровья
 долго жить и любви
 чтобы меня любили
 счастья
 чтобы была мама доброй
 удачи
 чтобы помогали нам учиться
 быть красивыми
 много добра
 больше разговаривать с нами
17 БОЛЬШОЕ
СПАСИБО!
Успех человека, безусловно,
заслуга его
самых близких людей с
незаметными, на
первый взгляд, ежедневными
усилиями,
трудом, терпением и
ответственностью.
 Я благодарю Вас за творческий
подход и
активную жизненную позицию.
18 19

file_name: РС по итогам года. 1 класс.pptx

description:
Домашнее
задание
на лето
5

intro:
Список рабочих тетрадей
2 класс
Обязательные:
Русский язык.
1.Канакина В. П. Русский язык: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч.
2. Контрольные работы по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. - Крылова О.Н.

Литературное чтение
1.Кутявина С.В. Литературное чтение. КИМ. 2 класс.
2.Крылова О. Н. Чтение. Работа с текстом. 2 класс.

Математика
1.Петерсон Л. Г. Математика 2 класс. Самостоятельные и контрольные работы

Окружающий мир
1. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: 2 класс: Тесты
2. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч.

Английский язык
 1.Верещагина И.Н, Бондаренко, Притыкина : Английский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь.
Внеурочная деятельность
1.Холодова О.А. «Юным умникам и умницам», 2 класс. Рабочая тетрадь. Спасибо за внимание.

классное руководство

group: Педагогика

title: Родительское собрание в 1 классе.


extracted_text: О CВЯТОМ И СКВЕРНОМ  Что такое «деградация»? 		“Деградация” - это утрата ценных свойств и качеств, т.е. упадок. 	Деградация обычно наблюдается у личностей слабых, незрелых, лишенных каких-либо четких социальных установок.	И все это ведет к распаду личности (сначала в умственном плане, затем и в физическом).  Нравственная болезнь	Оказалось, что есть и еще одна беда- нравственная болезнь у русского народа, и она пострашнее или наравне со СПИДом – Злословие, Зломыслие, Сквернословие. Жизнь человека и языкС самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а он уже слышит мамины песенки и прибаутки, бабушкины сказки.  Легенда. Эзоп о языке Язык…	Данная легенда свидетельствует о том, что наш “великий, могучий русский язык” – явление уникальное: в нём уживаются и тесно переплетаются и скверное, и святое. Святое и скверное	В названии темы представлено сочетание лексически не сочетаемых, противоположных друг другу понятий: “святое” и “скверное”.  Задание	Разбейте тетрадный лист на 2 колонки. Запишите в 1 графе 10 слов, которые вы относите к категории “святых” (записать их в порядке уменьшения значимости); во 2–10 слов из разряда “скверных”. Анкета и дискуссияСтоит ли сквернословить? 1.Не стоит сквернословить, т.к. это показатель низкой культуры (37% учащихся).2. Раз есть в русском языке нецензурные слова, значит, их можно употреблять (18%).3. Сквернословить нельзя, т.к это великий грех (13 %).4. Все так говорят , и я тоже( 0%).5. Они нужны для связанного рассказа чего-либо друзьям (2%).6. Эти слова служат  для выражения эмоций , положительных и отрицательных (30%). Слово и его сила	«Нам не дано предугадать,    Как наше слово отзовется» 	Серьезная проблема сегодняшнего дня – неправильная речь- очень наболевшая тема… Стихотворение «Дикарь»        Сказать лишь можно, что с лицаИ не дикарь он вовсе:Не носит он в носу кольцаМонет в ушах не носит.         Дикарь на площади. Он радстать мастером особым,Чтоб сделать трёхэтажный матСкабрёзным небоскрёбом.        Его одежду описатьСловами можно тоже:Он по одёжке, так сказать,На всех на нас похожий.        И дикарей вокруг щадят,Обходят стороною,Как будто речь на площадяхДолжна стать площадною.        Но передать его языкПоэт не правомочен:В таком бы случае мой стихБыл сплошь из многоточий.          А надо, что ни говори,Пресечь их брань вначале –Пресечь, покуда дикариСовсем не одичали!        Вы догадались: речь идётОпять про мат и матик,Про речь, которую ведётПодобный “мате-матик”. Словарно-семантическая работа: Подбор слов-синонимов к слову “скабрёзный” –неприличный, непристойный, нецензурный, матерный, скверный. Слово несет  информациюСлово – это… Слово – это не просто набор звуков ( или букв), закрепленное за тем или иным действием или предметом. Слово – уникальное явление нашей жизни. Этимология словаЧтобы понять и осмыслить сущность сквернословия как языкового явления, нам нужно обратиться к его истории, этимологии. Из истории русской нецензурной лексикиФ.М.Достоевский в “Дневнике писателя” отмечал: “Народ сквернословит зря, и часто не об этом совсем говоря. Народ наш не развратен, а очень даже целомудрен, несмотря на то, что это, бесспорно, самый сквернословный народ в целом мире, – и об этой противоположности, право, стоит хоть немножко подумать”.  Стихотворение Э.Асадова «О скверном и святом»О скверном и святомЧто в сердце нашем самое святое?Навряд ли надо думать и гадать.Есть в мире самое простоеИ самое возвышенное – Мать!Так почему ж большое слово это,Пусть не сегодня, а давным-давно,Но в первый раз ведь было кем-то, где-тоВ кощунственную брань обращено.Тот пращур был и тёмный, и дурной,И вряд ли даже ведал, что творил,Когда однажды взял и пригвоздилРодное слово к брани площадной.И ведь пошло же, не осело пылью,А поднялось, как тёмная река.Нашлись другие. Взяли подхватилиИ понесли сквозь годы и века…Пусть иногда кому-то очень хочетсяХлестнуть врага словами, как бичом,И резкость на язык не только просится,А в гневе и частенько произносится,Но только мать тут всё-таки при чём?Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.И всё же трудно попросту понять,Что слово “мат” идёт от слова “мать”,Сквернейшее – от самого святого!Неужто вправду за свою любовь,За то, что родила нас и растила,Мать лучшего уже не заслужила,Чем этот шлейф из непристойных слов?!Ну как позволить, чтобы год за годомТак оскорблялось пламя их сердец?!И сквернословам всяческого родаПора сказать сурово наконец:Бранитесь или ссорьтесь как хотите,Но не теряйте звания людей.Не трогайте, не смейте, не грязнитеНи имени, ни чести матерей!1970 г. Слово и его сила«Словом можно убить, Словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести!» В. Шефнер.Слово обладает огромной силой. Слово может Творить, может Утешить, Вдохновить, Исцелить… Ранить, Разрушить, и …Убить. Все это подвластно Слову. Слова и вода. Опыты Человек 70-90 %состоит из водыУченые зафиксировали, если человек постоянно употребляет в своей речи бранные слова, его хромосомы начинают активно менять свою структуру, в молекулах ДНК вырабатывается “отрицательная” программа. Как считают многие современные ученые, человеческие гены “слышат” мысли и слова, воспринимают их и фиксируют в генетическом коде, передавая мутацию следующему поколению.Таким образом, самый большой вред сквернослов наносит себе и своему потомству. Слова и ДНК человека    Ученые зафиксировали, если человек постоянно употребляет в своей речи бранные слова,  его хромосомы начинают активно менять свою структуру, в молекулах ДНК вырабатывается “отрицательная” программа.  Наказание за нецензурную лексикуСтатья 20.1. КоАП РФ предусматривает штраф за нецензурную брань в общественном месте, а в некоторых случаях даже арест. На пороге выводов беседыДанная беседа не является панацеей лечения от болезни века, но все – таки не сомневаемся, что в душе каждый что-то обдумает для себя, особенно каждую строчку Эдуарда Асадова “О скверном и святом” ПомнитеСудьба каждого человека в его руках, кстати, и счастье тоже, в том числе и семейное благополучие зависит от речевого благополучия. РефлексияВам понравилось занятие?Что вы узнали нового для себя?Хотите ли вы поделиться этими знаниями с ровесниками? Спасибо за внимание!

file_name: О святом и скверном.pptx

alt: О CВЯТОМ И СКВЕРНОМ

description:
О CВЯТОМ
И СКВЕРНОМ

description:
Жизнь человека и язык

С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а он уже слышит мамины песенки и прибаутки, бабушкины сказки.

alt: Легенда. Эзоп о языке

description: Легенда. Эзоп о языке

description:
Анкета и дискуссия

Стоит ли сквернословить?
 1.Не стоит сквернословить, т.к. это показатель низкой культуры (37% учащихся).
2. Раз есть в русском языке нецензурные слова, значит, их можно употреблять (18%).
3. Сквернословить нельзя, т.к это великий грех (13 %).
4. Все так говорят , и я тоже( 0%).
5. Они нужны для связанного рассказа чего-либо друзьям (2%).
6. Эти слова служат  для выражения эмоций , положительных и отрицательных (30%).

alt: Стихотворение «Дикарь»

alt: Словарно-семантическая работа:

description:
Словарно-семантическая работа:

 Подбор слов-синонимов к слову “скабрёзный” –
неприличный,
непристойный,
нецензурный,
матерный,
 скверный.

alt: Слово несет информацию Слово – это…

description:
Слово несет  информацию

Слово – это… Слово – это не просто набор звуков ( или букв), закрепленное за тем или иным действием или предметом.
 Слово – уникальное явление нашей жизни.

description:
Этимология слова

Чтобы понять и осмыслить сущность сквернословия как языкового явления, нам нужно обратиться к его истории, этимологии.

alt: Из истории русской нецензурной лексики

description:
Из истории русской нецензурной лексики

Ф.М.Достоевский в “Дневнике писателя” отмечал: “Народ сквернословит зря, и часто не об этом совсем говоря. Народ наш не развратен, а очень даже целомудрен, несмотря на то, что это, бесспорно, самый сквернословный народ в целом мире, – и об этой противоположности, право, стоит хоть немножко подумать”.

description:
 Стихотворение Э.Асадова «О скверном и святом»

О скверном и святом

Что в сердце нашем самое святое?Навряд ли надо думать и гадать.Есть в мире самое простоеИ самое возвышенное – Мать!
Так почему ж большое слово это,Пусть не сегодня, а давным-давно,Но в первый раз ведь было кем-то, где-тоВ кощунственную брань обращено.
Тот пращур был и тёмный, и дурной,И вряд ли даже ведал, что творил,Когда однажды взял и пригвоздилРодное слово к брани площадной.
И ведь пошло же, не осело пылью,А поднялось, как тёмная река.Нашлись другие. Взяли подхватилиИ понесли сквозь годы и века…
Пусть иногда кому-то очень хочетсяХлестнуть врага словами, как бичом,И резкость на язык не только просится,А в гневе и частенько произносится,Но только мать тут всё-таки при чём?
Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.И всё же трудно попросту понять,Что слово “мат” идёт от слова “мать”,Сквернейшее – от самого святого!
Неужто вправду за свою любовь,За то, что родила нас и растила,Мать лучшего уже не заслужила,Чем этот шлейф из непристойных слов?!
Ну как позволить, чтобы год за годомТак оскорблялось пламя их сердец?!И сквернословам всяческого родаПора сказать сурово наконец:
Бранитесь или ссорьтесь как хотите,Но не теряйте звания людей.Не трогайте, не смейте, не грязнитеНи имени, ни чести матерей!1970 г.

alt: Слово и его сила «Словом можно убить,

description:
Слово и его сила

«Словом можно убить, Словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести!» В. Шефнер.
Слово обладает огромной силой. Слово может Творить, может Утешить, Вдохновить, Исцелить… Ранить, Разрушить, и …Убить. Все это подвластно Слову.

alt: Слова и вода. Опыты

description: Слова и вода. Опыты

alt: Человек 70-90 %состоит из воды

description:
Человек 70-90 %состоит из воды

Ученые зафиксировали, если человек постоянно употребляет в своей речи бранные слова, его хромосомы начинают активно менять свою структуру, в молекулах ДНК вырабатывается “отрицательная” программа. Как считают многие современные ученые, человеческие гены “слышат” мысли и слова, воспринимают их и фиксируют в генетическом коде, передавая мутацию следующему поколению.
Таким образом, самый большой вред сквернослов наносит себе и своему потомству.

alt: Наказание за нецензурную лексику

description:
Наказание за нецензурную лексику

Статья 20.1. КоАП РФ предусматривает штраф за нецензурную брань в общественном месте, а в некоторых случаях даже арест.

alt: На пороге выводов беседы Данная беседа не является панацеей лечения от болезни века, но все – таки не сомневаемся, что в душе каждый что-то обдумает…

description:
На пороге выводов беседы

Данная беседа не является панацеей лечения от болезни века, но все – таки не сомневаемся, что в душе каждый что-то обдумает для себя, особенно каждую строчку Эдуарда Асадова “О скверном и святом”

description:
Помните

Судьба каждого человека в его руках, кстати, и счастье тоже, в том числе и семейное благополучие зависит от речевого благополучия.

alt: Рефлексия Вам понравилось занятие?

description:
Рефлексия

Вам понравилось занятие?
Что вы узнали нового для себя?
Хотите ли вы поделиться этими знаниями с ровесниками?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация. Разработка. Внеклассное мероприятие по русскому языку "О Святом и скверном"


extracted_text: Самый-самый(удивительное в мире животных) Подготовилаучитель биологии МАОУ «Школа № 115»г. Ростова-на-ДонуСкнарина Т.А. Этрусская землеройка — самое маленькое современное млекопитающее на планете.Карликовая белозубка, или этрусская землеройка (Suncus etruscus) - самое маленькое из ныне известных млекопитающих. Вес её тела не превышает 1,8 грамма, а максимальная длина туловища - 4,5 сантиметра. Белозубка очень быстро двигается и обладает крайне высоким уровнем метаболизма, что заставляет её съедать количество пищи, в два раза превышающее собственный вес. Так, этой крохе приходится питаться до 25 раз за день, охотясь на насекомых, молодых лягушек и ящериц. Как правило, биение сердца землеройки достигает 1511 ударов/мин (25 уд/сек), а температура её тела – 37 С°. Однако, когда белозубка впадает во временное оцепенение, называемое торпор, её температура падает до 12 С° Самая маленькая птица на Земле - колибри, а точнее вид колибри-пчелка. Обитает она на некоторых островах в Карибском море. Длина тела колибри-пчелки составляет 5 см (вместе с хвостом и клювом), а масса тела 1,6 г. Самая маленькая пресноводная рыбка-Карп Паедоциприс-обнаружена в 2006 году в болотах о. Суматра во взрослом состоянии едва достигает длины 8 мм.у него необычный по форме череп, немного обнажающий мозг. Питается планктоном. Находится на грани исчезновения. Самая маленькая рыбка в мире, живущая в солёной воде — карликовый бычок. Этот вид водится в пограничной зоне Индийского и Тихого океанов. Длина тела самки бычка достигает 9 миллиметров. В отличие от большинства других видов, самец морского карликового бычка немного меньше самки. Бычок Гиллета ещё довольно мало изучен, поскольку:- имеет очень маленький размер;- обладает прекрасными мимикрическими способностями;- водится в местах с массой подводных укрытий.  Самая крупная рыба на Земле-Китовая акула. Длина туловища одной особи доходит до 20 м, а масса — до 5 т. Она  не несет никакой угрозы человеку. В пищу это гигантское создание употребляет в основном планктон, при этом не фильтрует воду, а заглатывает пищу вместе с жидкостью. Скаты —  так называют хрящевых рыб с плоской формой телаСамый крошечный индийский электрический скат достигает в дину всего 14 см, а самый крупный — манта, или морской дьявол — достигает в длину 6-7 м и весит при этом 2,5 тонны! Когда этот гигант выпрыгивает из воды, то его тело падает в океан с пушечным грохотом.                  Сегодняшняя самая большая птица в мире не имеет огромного размаха крыльев, т.к она  летать  не умеет. Это африканский страус. Африканский страус вырастает до 2,7 метров и набирает до 175 килограммов веса. Они могут развивать скорость до 60-70 километров в час.                   Самая большая хищная птица в мире - андский кондор. У самцов масса тела достигает 15 кг, а размах крыльев три метра. Длина тела взрослой особи составляет 110-130 см. Андский кондор имеет интересный окрас оперения: полностью черное тело, крылья с белой каймой и белый пушистый воротник на шее.                  Синий Кит (Голубой Кит), является млекопитающим и принадлежит к подотряду усатых китов. Это самое большое животное на планете.    Он достигает до 33 метров в длину (средняя длина     23-29 метров) и более 200 тонн веса. Вес язык кита    равен весу азиатского слона. Сердце кита размером     с легковой автомобиль.                  Из животных, проживающих на суше, всех тяжелее африканский слон. Он занимает второе место в рейтинге самых больших животных в мире. И является самым большим из ныне существующих. Самцы африканского слона вырастают в длину до 7,5 метров, в высоту до 3,3 метров, весят около 6 тонн.                         Спасибо за     внимание! Использованные источникиhttp://zoofayna.ruhttps://rybki.guruhttps://yandex.ruhttps://elenavivas.comИ другие сайты сети Интернет.

file_name: Скнарина ТА_МАОУ115_Самый-самый.pptx

alt: Самый-самый (удивительное в мире животных)

description:
Самый-самый(удивительное в мире животных)

Подготовила
учитель биологии
МАОУ «Школа № 115»
г. Ростова-на-Дону
Скнарина Т.А.

description:
Этрусская землеройка — самое маленькое современное млекопитающее на планете.

Карликовая белозубка, или этрусская землеройка (Suncus etruscus) - самое маленькое из ныне известных млекопитающих. Вес её тела не превышает 1,8 грамма, а максимальная длина туловища - 4,5 сантиметра. Белозубка очень быстро двигается и обладает крайне высоким уровнем метаболизма, что заставляет её съедать количество пищи, в два раза превышающее собственный вес. Так, этой крохе приходится питаться до 25 раз за день, охотясь на насекомых, молодых лягушек и ящериц. Как правило, биение сердца землеройки достигает 1511 ударов/мин (25 уд/сек), а температура её тела – 37 С°. Однако, когда белозубка впадает во временное оцепенение, называемое торпор, её температура падает до 12 С°

alt: Самая маленькая пресноводная рыбка-Карп

description:
Самая маленькая рыбка в мире, живущая в солёной воде — карликовый бычок. Этот вид водится в пограничной зоне Индийского и Тихого океанов. Длина тела самки бычка достигает 9 миллиметров. В отличие от большинства других видов, самец морского карликового бычка немного меньше самки.
Бычок Гиллета ещё довольно мало изучен, поскольку:
- имеет очень маленький размер;
- обладает прекрасными мимикрическими способностями;
- водится в местах с массой подводных укрытий.

description:
Скаты —  так называют хрящевых рыб с плоской формой тела

Самый крошечный индийский электрический скат достигает в дину всего 14 см, а самый крупный — манта, или морской дьявол — достигает в длину 6-7 м и весит при этом 2,5 тонны! Когда этот гигант выпрыгивает из воды, то его тело падает в океан с пушечным грохотом.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за     внимание!

description:
Использованные источники

http://zoofayna.ru
https://rybki.guru
https://yandex.ru
https://elenavivas.com
И другие сайты сети Интернет.

intro: Презентация предназначена для того, что бы привлечь внимание школьников к биологии в целом и зоологии, в частности. Ее можно использовать на уроках биологии, экологии, окружающего мира или на внеклассных мероприятиях. Фотографии сопровождаются краткой информацией о животном, которая носит ознакомительный характер.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по зоологии "Самый-Самый"


extracted_text:
Фашистік  Германия  1941  жылы  22  маусымда
соғыс  жарияламастан,  тұтқиылдан  КСРОға
шабуыл  жасады.  Кеңес  Одағының  Ұлы  Отан
соғысы басталды.
Тарихта  Ұлы  Отан  соғысындай  қасіретті
соғыс  болған  емес.  Соғыста  27  миллионнан
астам  кеңес  адамы  қаза  тапты.  Соның  ішінде
410 мыңы қазақстандықтар болатын. ТӨЛЕГЕН ТОҚТАРОВ
ТӨЛЕГЕН ТОҚТАРОВ СҰЛТАН БАЙМАҒАМБЕТОВ
СҰЛТАН БАЙМАҒАМБЕТОВ ӘЛИЯ МОЛДАҒҰЛОВА
ӘЛИЯ МОЛДАҒҰЛОВА МӘНШҮК МӘМЕТОВА
МӘНШҮК МӘМЕТОВА Міне, Ұлы Отан соғысының жеңіспен аяқталғанына бірнеше жыл
өтті.  Бұл  сол  кездегі  кеңес  халқының  ержүректілігі  мен
төзімділіктерін  паш  ететін,  тарихта  мәңгілік  қалатын  күн.  Бұл
күнді  соғыстың  алғы  шептерінде  қайсарлықпен  шайқас  жүргізіп,
ерліктің  сан  үлгісін  көрсеткен  ардагерлер  тойлайды.  Бұл
мейрамды  өздерінің  тылдағы  қажырлы  еңбегімен  жеңісті
шыңдаған,  станоктың  қасынан,  егін  даласында,  күнітүні  мал
бағып,  тынымсыз  жұмыс  істеген  жұмысшылар,  ауыл  адамдары
тойлайды.  Бұл  мейрамды  біздің  аяулы  да  даңқты  әйелдеріміз
өздерінің  әкелерін,  ерлерін,  ұлдарын  және  сүйіктілерін  көзінен
жасы  сорғалай  жүріп  төзімділікпен  күткен,  олардың  орнын
жоқтатпаған  аналар  мен  жұбайлар,  қалыңдықтар  мен  қыздар
тойлайды.  Бұл  мейрамды  өздерінің  әкелері  мен  ағалары  қанын
төгіп,  жанын  қиып  бақытты  өмірін  қамтамасыз  еткен  Ұлы
жеңістің құрдастары тойлайды. Ұлы Жеңіс күні елі мен жері үшін
жанын  пида  еткен,  туғантуысқандарына,  жақынжарандарына,
туған жеріне, ауылына оралмай қалған қаһарман ерлерді бүкіл елі
болып еске түсіреді. Сол кездегі Кеңес Одағының
басқа халқымен бірге жауды
талқандап, жеңіске жету ісіне
қазақ халқы да өзінің лайықты
үлесін қосты. Қазақстандық
жауынгерлер Брест қамалынан
бастап Берлинге дейін барды.
Олар Сталинград түбіндегі
жертөлелерде, Днепр өткелінде,
Москва мен Ленинград үшін
болған ұрыстарда батыр ерліктер
көрсетті. Украинаны, Кавказды,
Белоруссияны, Қырымды,
Прибалтиканы азат етті, Польша,
Румыния, Венгрия,
Чехословакия, Болгария,
Германия жерлеріндегі майдан
жолдарында жеңіс туын көтеріп
өтті. Ұлы Отан соғысы
жылдарында біздің
қандастарымыз қатыспаған
бірдебір үлкен шайқас болмады. 1941—1945жылдар аралығындағы Ұлы Отан соғысына 35 млн адам, соның ішінде 1,5
млн  қазақстандық  қатысты.  Бұл  республика  халқының  18  бен  50  жас  аралығындағы
ересектердің 70 пайызы. Ұрыстардың алғы шебінде Қазақстаннан жіберілген 23 бірлестік,
50 шақты полктар мен батальондар шайқасты. Қазақстандықтар Мәскеу мен Ленинградты
жанын  қия  қорғап,  Украина  мен  Беларусьті,  Прибалтика  мен  Молдованы  азат  етуге
атсалысты, Берлин шабуылына қатысты.
Ондаған мың қазақстандық ерен еңбегі мен ерліктері үшін марапатталса, бес жүзден астам
адам Кеңес Одағының Батыры атанды, төрт адам бұл атаққа екі мәрте ие болды, 142 адам
Даңқ орденінің толық жинағының иегері атанды.

file_name: Жеңіс күні.ppt

description:
ТӨЛЕГЕН ТОҚТАРОВ
ТӨЛЕГЕН ТОҚТАРОВ

description:
ӘЛИЯ МОЛДАҒҰЛОВА
ӘЛИЯ МОЛДАҒҰЛОВА

description:
МӘНШҮК МӘМЕТОВА
МӘНШҮК МӘМЕТОВА

intro:
Фашистік Германия 1941 жылы 22 маусымда соғыс жарияламастан, тұтқиылдан КСРО-ға шабуыл жасады. Кеңес Одағының Ұлы Отан соғысы басталды.
Тарихта Ұлы Отан соғысындай қасіретті соғыс болған емес. Соғыста 27 миллионнан астам кеңес адамы қаза тапты. Соның ішінде 410 мыңы қазақстандықтар болатын.
балаларга улы отан согысы туралы тусиник беру

title: День победа


extracted_text:
Дидактикалық
 ойындар
КАРТОТЕКАСЫ «Айсұлу қуыршағын шешінуге үйретейік»
Мақсаты: Киімдерді шешу ретін есте сақтап қалу,
оларды ұқыпты жинап және бүктеуге үйрету,
киімдердің аттарын сөйлемдерде қолдануға үйрету.
Ойын барысы: Тәрбиеші қуыршақты бөлмеге алып
кіріп «Қуыршақ серуеннен келді,қазір ол шешінеді»
 дейді. Балалар тәрбиешімен
бірге  қуыршаққа
дұрыс шешінуге үйретеді. «Бізге кім келгенің тауып ал»
Мақсаты: Айтылу мен есту жағынанан бірдей сөздерді
айыра білуге, дауыс ырғағын қадағалай білуге
дағдыландыру. Кебір заттардың аттарын бекіту.
Ойын барысы: « Мөмөмө, бұл не мөңіреп жатқан
Аслан?» дейді тәрбиеші. «Мяу, мяу Айгерім саған кіліп
тұрған не?» «Айдынға біреу келді де пипи деді. Ол не?»
«Ал, қазір Нұрай одан не тығылып тұрғанынын айтады»
Тәрбиеші өз дауыс ырғағын өзертіп , үлкен әлде
кішкентай тышқанның даусы
шықта ма деп сұрайды.
 Ойын осылайшы жалғаса береді. «Қай жерде шырылдады?»
Мақсаты: Дыбыстың қай жерден шыққанын анықтау.
Алдынала дайындық жұмысы: қоңыраушаны
дайындайды.
Ойын барысы: Балалардың ішінен жүргізушіні
тағайындайды. Балалар шеңбер бойымен отырады,
жүргізуші ортаға шығып көзін жұмады. Тәрбиеші бір
балаға қоңыраушаны береді, бала көзін ашпай
 қай жақтан шыққанын қолымен нұқсайды.
Егер бала дұрыс таппаса,онда екінші рет
ойнап отырады. Сосын келесі бала шығады. «Құстар фабрикасы»
Мақсаты: Бір тыныс алғанда үштөрт
   сөз айта білу.
Ойын барысы: Тәрбиеші 34 рет ойыншықтарды
көрсетіп, олардың шығаратын даусын клтіреді,кеін
ойыншықтарды алып қояды. «Балалар құстар
фабрикасына барайық. Алдымыздан тауық шықты,
ол бізбен қалай амандасады:кококо. Әрі қарай
барайық алдымыздан қаз шықты,
   ол қалай амандасады:гагага»
  Кейін тәрбиеші қалған ойыншықтарды
  көрсетеді, ал балалар дауыстайды. «Кім шапшаң?»
Мақсаты:Есту қабілетін дамыту.Балаларды дауысқа
еліктіру.
Ойын барысы: «Бақа аюдың үйіне секіріп келіп терезенің
алдында тұрып бақылдайды бақбақ мен саған
қонаққа келдім. Тышқан жүгіріп келіп пипипи тәтті
иіс шығып жатыр.Қаз гагага дән шоқуға келдім.
Сиыр мөмөмө сум ішуге келдім.Бір кезде аю үйден
шығып ррр деп ырылдағанда, барлығы қашып кетеді.
    Қорқақтар неге қашып кеттіңдер мен
   сендерге қош келдіндер деп айтқым келді ғой!
   Кіріңіздер, төрлетіндер!» «Қауырсынды тауып ал!»
Мақсаты: Балаларды қызыл, жасыл,сары түстерді
дұрыс атауға және ажыратуға үйрету, жай және
құрмалас сөйлемдерді қайталауға баулу.
Ойын барысы: Балалардың назарын тәрбиеші әтештің
ашық түсті үлпілдек құйрығына аударады да
түсіндіреді: екінші әтеш те әдемі құйрықты
қалайтынын және оны сыйға тартуын өтінеді.
Балаларды түстерді атап, әр түрлі әтешке
сыйлайды. Егер дұрыс болмаса әтеш
 «Кукареку! Мен басқа қауырсынды
   қалаймын » дейді. «Алыста ма, жақында ма?»
Мақсыты: затқа дейінгі аралықты өлшеу, жақын ба,
алыс па. Қажет сөздерді қолдана білу.
Ойын барысы: Балалар қарандар, біздің иттер
біреулерді көріп қалыпты. Балалардың назары
пингвинге (үйрекке, бақаға, т. Ба ойыншыққа ауады.)
    Бір пингвин келе жатыр. Өзінің кеудесі ақ, денесі
қара көргілерін келе ме? Онда жақынырақ келсін деп
айтындар. «Жақынырақ келші»Пингвин келе жатып
тоқтап қалады. Енді пингвинді орындықтарында
отырып алып көріндерші. Алаалдындар ма?
   Неге? Өйткені алыста тұр. Онда алыста
    тұрсын деп айтындар! т.с.с. «Сиқырлы қап»
Мақсаты:Балаларға дыбыстарды дұрыс айтуға
үйрету, заттарды тануға баулу.
Ойын барысы: Тәрбиеші балаларға таныс
ойыншықтар мен заттарды жәшікке жинайды.
Балаларға менде бір сиқырлы дорба бар онда не бар
екен дейді.Кәне көрейік! Бір ойыншықты алып
шығып, мынау не дейді? Балалар заттың атын
атайды. Кейін жұмбақтарды шешуге болады. Мысық пен тышқан.
Мына қолым тышқан болсын,
Мына қолым мысық болсын,
Саусақтарды жаттықтырып,
Мысықтышқан ойыны болсын.
Тышқан жерді тырнайды.
Мысықты алдайды,
Құйрығымен мысықты.
Тышқан түртіп, зып етті,
Мысық оны күтіп отыр,
Тышқан інде күліп отыр.
Балалар саусақтарын біріктіріп, қарама қарсы
 ұстайды, оң қолы тышқан, сол қолы мысық.
 Саусақтармен мысық пен тышқанның бейнесін жасайды.
Сөзіне сәйкес қимыл жасау.

description:
Дидактикалық
 ойындар
КАРТОТЕКАСЫ

title: Дидактикалық ойын


extracted_text:
МДОУ № 29 г. Черемхово
МДОУ № 29 г. Черемхово
Опытно – экспериментальная
Опытно – экспериментальная
деятельность
деятельность
«Цветной взрыв в молоке»
«Цветной взрыв в молоке»
Участник конкурса «Шаг в будущее,
Участник конкурса «Шаг в будущее,
Черемховский малыш»
Черемховский малыш»
2019 г.
2019 г. Юсупова Мухлиса
Атхамовна
12 августа 2013 г. р.
Воспитанница
старшей группы
«Солнышко» Цель: Способствовать самостоятельному
использованию действий экспериментального
характера для выявления скрытых свойств.
Задачи:
1. Создать условия для формирования
коммуникативной компетентности детей.
2. Создать условия, способствующие выявлению и
поддержанию интересов, проявлению
самостоятельности в познавательно – речевой
деятельности.
3. Обогатить познавательную сферу детей
информацией через экспериментальную
деятельность, речь. Виды деятельности: познавательная,
исследовательская.
Формы организации: групповая, индивидуальная
Формы реализации детских видов
деятельности: детское экспериментирование Материалы и оборудование:
 Молоко (чем больше жирность молока, тем лучше).
 Красители (можно использовать красители от пасхального
набора).
 Жидкое мыло или жидкость
для мытья посуды.
 Ватные палочки.
 Глубокая стеклянная тарелка.
 Пипетки.
 Спецодежда
(колпак, фартук, нарукавники)
 Салфетки.
 Клеенка на стол. Правила безопасности:
         Без разрешения
запрещается:
                     - вставать с места.
- трогать оборудование,
приборы и препараты.
- вставлять что-либо
в нос, рот, уши. Приглашаем
в
лабораторию
чудес! Описание: Наливаем
в тарелку молоко
комнатной
температуры, чтобы
скрыло дно тарелки. В тарелку с
молоком
добавляем
несколько капель
красителей
разных
цветов(пипетками
). Ватной палочкой
смоченной в
жидкость для
мытья посуды,
касаемся молока
в течении –
короткого
времени. Волшебные
краски начинают
«танцевать,
играть и
рисовать»,
разбегаясь от
ватной палочки
в разные
стороны. Вывод: Средство для
мытья посуды разрушает
жир в молоке и тем самым
заставляет пищевые
красители «танцевать,
играть, взрываться».
Спасибо за внимание!

file_name: МДОУ № 29 г.pptx

description:
Приглашаем
в
лабораторию
чудес!

intro: Цель: Способствовать самостоятельному использованию действий экспериментального характера для выявления скрытых свойств. Задачи:1. Создать условия для формирования коммуникативной компетентности детей.2. Создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов, проявлению самостоятельности в познавательно – речевой деятельности.3. Обогатить познавательную сферу детей информацией через экспериментальную деятельность, речь.

title: Презентация - Опытно – экспериментальная деятельность  «Цветной взрыв в молоке»


extracted_text:
Профессиональный
разговор
Конкурс «Педагогический дебют
2019»  Белогорского района Мотивационный
тренинг
Мы смелые, активные,
А вовсе не пассивные!
И показать себя должны
Мы с самой сильной стороны! «Я не учитель. Я просто помогаю
тебе изучать себя»
Брюс Ли
Испытание 1:
«СИЛЬНОЕ
   ЗВЕНО» Что важнее для современной школы
– молодость или опыт?
Испытание 2:
   «ТОЧКА
      ЗРЕНИЯ»
дискуссионная цепочка «Пусть каждый сперва сам станет
таким, каким он учит быть других»
Елена Блаватская
Испытание 3:
     «НЕ
ПРОБЛЕМА!»
(групповое решение
проблемной ситуации) Конкурс «Педагогический дебют 2019»
Белогорского района
Учитель – профессия, Божий дар,
Талант, работа, мечта, вдохновенье?
И если ты эту судьбу избрал,
Себя положи на алтарь просвещенья!

Не тлей, а гори, зажигая сердца,
В себе сохраняя любовь и терпенье,
И светом ума засияют глаза
Прекрасного будущего поколения! Россия  Амурская область
Белогорский район
МОДЕРАТОР  ЭТАПА «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РАЗГОВОР»
  Е. А. НИКОЛАЕВА
6 МАРТА 2019 ГОДА

file_name: Педагогический дебют 2019 Этап Профессиональный разговор.ppt

title: Сценарный план  этапа "Профессиональный разговор" на конкурсе молодых педагогов "Педагогический дебют" с презентацией и заданиями для групп.


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ  МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Мурманской области «Полярнозоринский энергетический колледж»
 (ГАПОУ МО «ПЭК»)
Адаптация иностранных
названий фильмов
Выполнила: Пильщикова София, ДОУ2
Научный руководитель: Стрелина М.М. Ц е л ь
Проанализировать названия
кинофильмов для установления
связей между названием и
содержанием, определить
адекватность переводов
названий фильмов с
английского языка на русский Задачи
Изучить историю возникновения
переводов
Проанализировать английские
и русские переводы названий
фильмов
Классифицировать перевод названий
с точки зрения их соответствия
своему содержанию
Определить адекватные
и неадекватные переводы названий
Анкетирование З а р о ж д е н и е
п е р е в о д а
Переводы возникли еще в Древнем Риме, они использовались
на дипломатических переговорах и при сопровождении войск
в иностранных походах Перевод
в России
После 988 года появилось
множество переводов,
которые должны были
ознакомить новообращённых
с философскими
и этическими доктринами
новой религии
и с церковными обычаями
и обрядами Максим Грек
Религиозный публицист,
писатель и переводчик Ф и л ь м
 Совокупность фотографических
изображений (кадров),
воспроизведения на экране
последовательно расположенных
на плёнке, связанных единым
сюжетом и предназначенных для Стратегии
перевода
фильмов
Дословный перевод
Трансформация
Замена Дословный
перевод
«Адрес неизвестен»
«Береговая охрана»
«Лучший способ
умереть» Трансформация
названия
«Очень
Страшное Кино»
«Война динозавров»
«Операция
«Мертвый снег» З а м е н а
«Малек»
«Рождественская история»
«Конец света» Нелепые
переводы
Коммерческий перевод
«Люди, которые пялятся на коз
(«The Men Who Stare at Goats»)
«Безумный спецназ»
Дословный перевод
–
 – Нелепые
переводы
–
–
Коммерческий перевод
«Первый мститель»
Дословный перевод
«Капитан Америка: Первый
мститель»
«Captain America: The First Avenger» «Dan in real life»
33
«Влюбиться в невесту
брата»
«Дэн в реальной
жизни»
65 «Earless hare»
38
«Безухий заяц»
«Красавчик»
60 « B l i t z »
39
«Без
компромиссов»
«Блиц»
59 Заключение
Важность осуществления
правильного перевода названий
кинофильмов необычайно важна
в современной индустрии
выпуска кинокартин, ведь именно
от адекватного и при этом
привлекательного заглавия
фильма зависит его дальнейший
успех Спасибо за внимание!

file_name: презентация к проекту.pptx

description: Спасибо за внимание!

title: Адаптация иностранных названий фильмов. Презентация с рецензией.


extracted_text:
Правонарушения – дорога в пропасть
КЛАССНЫЙ ЧАС ПО
ТЕМЕ
Выполнила Новичкова Елена Васильевна
учитель Известный историк В.О. Ключевский говорил: НО СКОЛЬКО ЖЕ ЛЮДЕЙ ВОВРЕМЯ НЕ ВСПОМНИЛИ, ЧТО ЖИЗНЬ ДАЁТСЯ
ОДИН РАЗ! ИЛИ ДУМАЛИ ТАК: ЕСЛИ ОНА ДАЁТСЯ ОДИН РАЗ – НАДО ВЗЯТЬ
ОТ НЕЁ ВСЁ. ЗНАЧИТ – ГУЛЯЙ, РАЗВЛЕКАЙСЯ, ПОЛУЧАЙ УДОВОЛЬСТВИЕ СКОЛЬКО ЖЕ ЛЮДЕЙ
ИМЕННО ТАК ЗАГУБИЛИ
СВОИ ЖИЗНИ, СВОИ
СУДЬБЫ! По последней статистике  в настоящее время в России
насчитывается около 927000 заключенных, отбывающих наказание
в исправительных учреждениях.
Некоторые из них перед тем как
совершить преступление, выпили
пива или стакан водки. Те кто употребляют алкоголь, уносят жизни
других людей и садятся за преступления в
тюрьму. Или сами погибают.
    Каждый год от употребления алкоголя в    России погибает около 700 тысяч наших граждан. Скажете не такая страшная
«картина»?!
Вдумайтесь в эти цифры! Эти ребята заняты делом. Они не
курят, не пьют и не принимают
наркотиков А эти уже отбывают сроки- каждый по
своему «делу»
А ведь некоторым только исполнилось 14 лет. Вот одна история:
веселье.
своего
В  подъезде  дома  шло
Группа
бурное
отмечала  день
подростков
старшего
рождения
товарища,
которому
исполнилось 15 лет. Шум стоял
невообразимый.
Слышались
нецензурные
выражения,
громким
сопровождавшиеся
хохотом.  Жильцы  попытались
навести порядок.
Именинник    глотнул  стакан  пива  и  вынул  нож.  Решил  показать
свою «крутость».   И показать  так, чтобы соседи «всё поняли». Те
поняли…    и  вызвали  полицию.  Оперативная  группа  приехала
мгновенно.  К  удивлению  сотрудников  «самый  крутой»  отказался
отдать нож, начал оскорблять их и оттолкнул сержанта. Как  Вы думаете, какие
деяния совершили
подростки? Ребята искренне не
понимали, за что их
задержали. Еще больше
удивились, когда
дежурный начал
составлять протокол. «А за
что? – начал один из них. –
Ну, выпили так ведь день
рождение…» Дежурный
протянул им книжицу. Она
называлась Кодекс
Российской Федерации об
административных
нарушениях. Книжка была открыта на странице, где напечатана статья
20.1. Ее название «Мелкое хулиганство». И вот тут «самый
крутой» зашумел: «Вы не имеете права. Мы
несовершеннолетние…» Офицер  с интересом посмотрел на
«борца за народные права».
«Именинничек? поинтересовался
он. Вот тебе другая книжечка. В
ней о тебе» и протянул ему
Уголовный кодекс Российской
Федерации. Книжка была открыта
на статье 213. Статья называется
«Хулиганство». К тому же
оказалось, что уголовная
ответственность наступает с 14
летнего возраста. Если вину
подростка докажут в суде, это
будет означать, что он совершил
преступление и его ждет уголовное
наказание. Потом сотрудник полиции объяснил, что все другие
«участника банкета» совершили административное
правонарушение. Но ответственность за
административное правонарушение за мелкое
хулиганство наступает с 16 лет. Поэтому отвечать за
поведение своих детей будут отвечать их родители
по статье 5.35 Кодекса РФ об административных
нарушениях. На них будет  наложено
административное наказание.
Как Вы считаете, началось ли для друзей
их «падение в пропасть»? дежурной части полиции его не отпустили. Поместили в изолятор
временного содержания. Потом его переведут в следственный
А вот у самого именинника дела обстояли совсем плохо. Из
изолятор. Потом будет судебное разбирательство. И кончится все у парня вот так. В 15 лет… Причина совершено опасное правонарушение.
Оно опаснее, чем административное. Поэтому
описание такого правонарушения находится в
самом строгом кодексе – Уголовном. Все деяния,
которые описаны в нём, называются
преступлениями.
Вот такой получился день рождения…
Как Вы думаете, какие качества
«именинника» привели его на скамью
подсудимых?
Что могло быть причиной такого его
поведения в подъезде? Тот, кто не в ладах с законом, портит себе всю дальнейшую
жизнь, а многие рано и бесследно погибают История этих подростков Познай людей и самого себя
Если бы я точно знал, что не попадусь, присвоил бы я
телефон, принадлежащий другому школьнику?
Если бы у меня была возможность безнаказанно отомстить
обидчикам при помощи кулаков или старших друзей,
сделал бы я это или нет?
Если бы я знал, что никто не установит моё авторство,
написал бы я на стенах какиенибудь «забавные тексты»;
нарисовал бы рисунки?
Если бы у меня появилась возможность застрелить лося,
продать мясо и купить компьютер (или ещё чтолибо) так,
чтобы никто не узнал, сделал бы я это или нет?
Если бы мне предложили за хорошее вознаграждение
постоять в определённом месте и предупредить о
возможном появлении милиции, сделал бы я это или нет?
Если бы мне никто не делал замечаний, то стал бы я
курить, пробовать алкогольные напитки? Подведение итогов
    Если на все или
большую часть вопросов
ктото ответил
утвердительно, совет:
серьёзно задумайтесь
о жизни. Дело в том, что
в подростковом возрасте
многие загубили свои
судьбы, поступая именно
так в этих или похожих
ситуациях. Я люблю тебя жизнь
песня Из кодекса Российской Федерации об
административных правонарушениях
Статья 20.1. Мелкое хулиганство. Мелкое хулиганство,
т.е. нецензурная брань в общественных местах,
оскорбительное приставание к гражданам или другие
действия, демонстративно нарушающие общественный
порядок и спокойствие граждан,  влечёт наложение
административного штрафа… или административный
арест на срок до 15 суток
Статья 5.35. Неисполнение или ненадлежащее
исполнение родителями или иными законными
представителями несовершеннолетних обязанностей по
содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и
интересов несовершеннолетних – влечёт
предупреждение или наложение административного
штрафа… Из уголовного кодекса Российской Федерации.
Статья 213. Хулиганство(в сокращении)
1. Хулиганство, т.е. грубое нарушение общественного
порядка, выражающее явное неуважение к
обществу, совершённое:
             а) с применением оружия или предметов,
используемых в качестве оружия…
–наказывается…вплоть до лишения свободы на срок
до пяти лет.
2. То же деяние, совершённое группой лиц по
предварительному сговору или организованной
группой либо связанное с сопротивлением
представителю власти либо иному лицу,
исполняющему обязанности по охране
общественного порядка или пресекающему
нарушение общественного порядка,                            –
наказывается лишением свободы на срок до семи
лет. Статья 20. Возраст, с которого наступает уголовная
ответственность (приводится в сокращении)
    Лица, достигшие ко времени совершения преступления
14тилетнего возраста, подлежат уголовной
ответственности за убийство, умышленное причинение
тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, похищение
человека, кражу, грабёж, разбой, вымогательство,
неправомерное завладение автомобилем или иным
транспортным средством без цели хищения, умышленное
уничтожение или повреждение имущества при
отягчающих обстоятельствах, заведомо ложное
сообщение оь акте терроризма, хулиганство, приведение
в негодность транспортных средств или путей
сообщения. Жизнь даётся один раз

file_name: дорога в пропасть.pptx

description: История этих подростков

description:
Я люблю тебя жизнь
песня

description: Жизнь даётся один раз

intro: В условиях жизни в школе-интернате обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, можно сказать, находятся в "тепличных условиях", где за их поведением наблюдают, курируют, опекают учителя и воспитатели. Данный классный час расширяет знаний ребят о понятиях “мелкое хулиганство”, “преступление”, “административное правонарушение” и  развивает гражданское, патриотическое сознания и поведение.

title: Классный час "Правонарушения- дорога в пропасть"


extracted_text:
CHILDREN’S   GAMES PLAY BALL GAMES
•football,
• basketball,
•volleyball,
•tennis,
•baseball; PLAY CHAIN TAG
•  Some players hold hands to form a chain. Their job is to capture the
other players. This fun game ends when all players are part of the chain. one player closes his eyes often counting to 100 when the
other players hide. The seeker opens his eyes and tries to
find the hiders; the first one found is the next seeker, and the
last is the winner of the game. • The children sit in a circle,pass a beanbag around the circle to music,
showing that the beanbag is a very, very, very hot potato.
• When the music stops, the person holding the beanbag is out.
• The music starts again and the remaining children continue passing the
hot potato until the music stops.
• The last person in the circle is the winner. RED ROVER
Two teams of two lines of players play this game ,with hands linking together. The game starts when
the first team calls a player out,  saying a line like "Red rover, red rover, send right over“. The goal for
the person  is to run to the other line and break the opposite team's chain. If the player fails to break
the chain, they join this team. If the player breaks the chain, they may select either of the two "links",
and take them to join the own team. Then his team calls out "Red rover" for a player on the opposite
team, and game continues. SIMON SAYS
 One person is Simon and the others are players. Simon stands in front of
the players and tells them what they must do. The players must do
commands that begin with the words ”Simon says”.
•For example, if Simon says, “Simon says play air guitar,”, players must
play guitar. Then if Simon says “touch your nose”, WITHOUT first saying
“Simon says,” players must not touch. Who follows the command that
doesn’t have Simon says are out of the game. MUSICAL CHAIRS
 Musical chairs is played by walking around chairs to music. When
the music is turned off the players find a chair to sit down in. • you sit in a circle and the first person whispers a phrase in the ear of the
person next to him, until the phrase reaches the last person.
 TELEPHONE FREEZE DANCE
• When the music is playing you dance. When the music stops you freeze.
The last one moving is out of the game. LABELLING. ACTIVE STRATEGY
“IDENTIFY NEW WORDS”
Descriptor: A learner
•• label the words;
•• pronounces words and expressions clearly;
•• matches the words to the needed pictures TRAFFIC LIGHTS SPEAKING IN GROUP. ACTIVE
STRATEGY SUPPORTED WITH
“MODELLING” TECHNIQUE
1)When are you dropped out of the musical chairs game?
2)What happens if you are tagged in Chain Tag?
3) What happens in a game of Hot Potato when the music stops?
4) What is the goal in a game of Red Rover?
5) What  do children do when they play in Simon Says?
Descriptor: A learner
•• answers questions using supporting picture;
•• uses topic words appropriately;
•• pronounces words and expressions clearly. GROUP -ASSESSMENT “FINGERS
-UP” • Let’s play a game “Simon says”
RELAXING TIME FORMATIVE ASSESSMENT

file_name: Children’s   games.ppt

description: CHILDREN’S   GAMES

description: TRAFFIC LIGHTS

description:
GROUP -ASSESSMENT “FINGERS
-UP”

description: FORMATIVE ASSESSMENT

intro: Презентация содержит описание детских игр с иллюстрациями и подходит при изучении темы сорт в 4 классе /// /// /// /// // // // // // // // // // // /// // // // // // / /// / //

title: "Children's  games"


extracted_text:
МДОУ № 91 « Белочка»
МДОУ № 91 « Белочка»
тему:
тему:
Исследовательская работа на
Исследовательская работа на
« Иллюстрации к отрывку из
« Иллюстрации к отрывку из
произведения А.С. Пушкина «
произведения А.С. Пушкина «
Сказка о царе Салтане…»
Сказка о царе Салтане…»
Выполнила: Анисимова Виктория
Выполнила: Анисимова Виктория
Научный руководитель: Гераскевич В.Ф.
Научный руководитель: Гераскевич В.Ф. Цели и задачи
Цели и задачи
Цель работы: сравнить различные
Цель работы: сравнить различные
иллюстрации к отрывку из сказки о
иллюстрации к отрывку из сказки о
царевне-лебедь
царевне-лебедь
Задачи:
Задачи:
- Прочитать сказку
- Прочитать сказку
Найти иллюстрации разных
- Найти иллюстрации разных
художников
художников
Сравнить иллюстрации
- Сравнить иллюстрации
Нарисовать свою иллюстрацию
- Нарисовать свою иллюстрацию Михаил Александрович
Врубель
Художник написал картину в 1900 году.
Художник написал картину в 1900 году.
Царевна на иллюстрации печальна и загадочна. Врубель
Царевна на иллюстрации печальна и загадочна. Врубель
изображает момент превращения девы в птицу.
изображает момент превращения девы в птицу.
Полотно находится в Третьяковской галерее.
Полотно находится в Третьяковской галерее. Иван Яковлевич Билибин
Иван Яковлевич Билибин
Художник написал иллюстрацию после путешествия по
Художник написал иллюстрацию после путешествия по
русскому северу, где изучал историю, традиции,
русскому северу, где изучал историю, традиции,
архитектуру русского народа. На картине изображена
архитектуру русского народа. На картине изображена
лебедь на фоне русской крепости с церквями.
лебедь на фоне русской крепости с церквями. Вячеслав Михайлович
Вячеслав Михайлович
Назарук
Назарук
Современный художник- иллюстратор изобразил царевну
Современный художник- иллюстратор изобразил царевну
в образе прекрасной девицы в белом платье и короне
в образе прекрасной девицы в белом платье и короне
на голове, окруженной морской пеной.
на голове, окруженной морской пеной. Выводы:
Выводы:
Изучив иллюстрации, на которых
Изучив иллюстрации, на которых
изображена Царевна Лебедь,
изображена Царевна Лебедь,
можно сделать вывод о том, что
можно сделать вывод о том, что
каждый художник видит её по-
каждый художник видит её по-
своему. Одни- печальной, другие-
своему. Одни- печальной, другие-
в виде птицы, третьи- властной
в виде птицы, третьи- властной
красавицей.
красавицей. Моя иллюстрация.
Моя иллюстрация.
Я вижу Царевну Лебедь так:
Я вижу Царевну Лебедь так: Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: иллюстрации к сказке Пушкина.ppt

intro: Презентация к исследовательской работе по иллюстрациям к сказке А.С. Пушкина " Сказка о царе Салтане" для старшей группы детского сада. В работе определены цели и задачи исследования, сравнение иллюстраций самых известных художников, которые иллюстрировали сказку, даны основные сведения из их биографии.

title: Проект " Исследовательская работа по теме " Иллюстрации к отрывку из произведения А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане"( старшая группа детского сада)


extracted_text:
ГБПОУ РО «Волгодонской техникум
общественного питания и торговли»
«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ДЕСАНТ»
       г. Волгодонск
   Ростовская область
                2018г.
Подготовил:
Кирносов А.С.преподаватель
 физической культуры  МЕТОДЫ:
*Формирования личностных смыслов: беседа,
побуждающий диалог.
*Организации учебной деятельности: инструктаж,
иллюстрация, демонстрация, действия по
алгоритму.
*Стимулирования и мотивации: создание ситуации
успеха, опора на спортивный опыт.
 ФОРМЫ РАБОТЫ:
*индивидуальная,
*групповая,
*коллективная.  ТЕХНОЛОГИЯ: для подготовки и проведения
урока была использован принцип сознательности
и принцип связи студентов с жизнью.
Обучающиеся должны знать последствия
гиподинамии на здоровье и развитие
человека, роль физической культуры в
подготовке к профессиональному труду и
службе в армии, в эстетическом и морально-
волевом воспитании личности.
 ОБОРУДОВАНИЕ: таблица «Лучшие
спортсмены», таблица «Таблица «Общая
физическая подготовка», скакалки, таблицы
«Личный результат», маркеры зеленый и
красный, гимнастическая скамья, карточки
«Группы мышц», секундомер. ТАБЛИЦА «ЛУЧШИЕ
СПОРТСМЕНЫ» ТАБЛИЦА «ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА» ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
1. Образовательные:
*Совершенствование физической и
технической подготовленности
обучающихся.
2.  Развивающие:
*Развитие физических способностей
обучающихся.
*Развитие аналитических способностей.
3. Воспитательные:
*Воспитание дисциплинированности и
трудолюбия.
*Воспитание активности, взаимопомощи
и коллективизма. КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ СО
СКАКАЛКОЙ
 1.Исходное положение – основная стойка, скакалку
складываем   вчетверо, на 1,2 – поднять руки вверх и стать
на носки, на 3,4 – опустить руки и опуститься на стопы; (4
повторения).
 2.Исходное положение – основная стойка, скакалку
складываем   вчетверо, за головой, на1,2 - поворот
туловища вправо, на 3,4 – поворот туловища влево;(4
повторения).
 3.Исходное положение– основная стойка, упражнение
«гребля».
 4.Исходное положение - основная стойка, упражнение
«ласточка», скакалка вчетверо, на 1 – в упоре на правую
ногу принимаем положение «ласточки», на 2,3,4 –
сохраняем положение, затем меняем ноги. ТАБЛИЦА «ЛИЧНЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ»1 группа
Фамилия, имя
№
п/п
1
Озвученный
результат
Фактический
результат
2
3
4
5
№
п/п
1
2
3
4
5
2 группа
Фамилия, имя
Озвученный
результат
Фактический
результат

file_name: Презентация к проекту Кирносов А.С..pptx

description:
ТАБЛИЦА «ЛУЧШИЕ
СПОРТСМЕНЫ»

description:
ТАБЛИЦА «ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА»

title: Презентация по физической культуре "Общая физическая подготовка" 2 курс СПО


extracted_text:
Урок
литературног
о
чтения
2 класс сказка
Принцесса
на
горошине Ганс Христиан Андерсен
                      (1805-1875) Биография
 Родился 2 апреля 1805
года в семье сапожника и
прачки
 С детства писал стихи,
трагедии, пел и
декламировал
 Мечтал стать актёром
 Стал великим
сказочником
 Написал 156 сказок Можно прочитать Знакомство с текстом Тюфяк – мешок, набитый
 сеном и служащий
 матрасом.
Словарная
работа
Перина – мешок, набитый
 пухом или  перьями.
Почивала - спала Гагачий пух – пух и перо птицы гаги.
Словарная
работа
Кунсткамера – музей, где
собраны редкие и
диковинные предметы. СЮЖЕТ
А все ли помнят сказку? ГЕРОИ синквейн
принцесса
2 прилагательных
           3 глагола
     Предложение из 3-4
слов принцесса
Нежная,  чувствительная.
Бродила,   стучалась, страдала.
Принцесса была настоящая. О ком в жизни можно сказать
 «принцесса на горошине»?
Капризный, изнеженный, избалованный человек. Идея сказки
Сказка учит:
добру,
уважать другого,
сочувствовать всем, кто попал в беду,
нельзя по внешнему виду судить о человеке… Домашнее задание:
1. Пересказ с продолжением
2. Пересказ от лица Принцессы

file_name: Презентация к уроку литературного чтения ГХАндерсен Принцесса на горошине.pptx

description:
Урок
литературног
о
чтения
2 класс

description:
сказка
Принцесса
на
горошине

description:
Ганс Христиан Андерсен
                      (1805-1875)

description: Можно прочитать

description: Знакомство с текстом

description:
СЮЖЕТ
А все ли помнят сказку?

description: ГЕРОИ

title: Урок литературного чтения, 2 класс, "Школа России" Г. Х. Андерсен "Принцесса на горошине"


extracted_text:
Урок  математики.
 2 класс, УМК «Школа
России». Повторяем написание
цифр
•                   2                       5
                   8 Установи закономерность

•          + 3        +3         +3
1
4
1
1
8
2
5
1
7
2
0 Разделите на группы

•  однозначные

числа
2
5
8
• двузначные числа
2
0
1
1
1
4
1
7
чётные числа            нечётные
числа Составь выражения, значение
которого равно 10
•                         8+2
•                         5х2
•                         2х5
•                         20:2 Тема урока
Название
компонентов и
результата
деления • Уменьшитель,
разделитель,
делимое, кратное,
закрепитель,
числитель, частное,
убывающее,
сокращаемое,
частица, делитель,
получаемое. частное
   20   :   2  = 10

     делимое     делитель    частное
8 фИЗ
МИНУ
ТКА
9 Найдите частное,
используя     рисунки:
   Сколько раз по 2 содержится в 8?
•      8:2=4
 Сколько раз по 3
содержится в 6?
•
6:3=2
10 Проверь себя
• 1 уровень    2 уровень   3 уровень    4
4 : 2 =
2
4  +  2  =
6
4 х 2 =
8
4 – 2 =
2
+
уровень
16 – 2
16
2= 18
=14

8 + 2 =
   8 – 2
10
= 6

10 – 2 =
8

12+2  =
14
18 + 2 =
20
10
2= 12
+
12 – 2 =
10
18 – 2 =
16
 16 х 2
= 32

8 х 2 =
16

10 х 2 =
20

12 х 2 =
24
18 х 2 =
36
 16 : 2
= 8

 8 : 2 =
4

10 : 2 =
5

12 : 2 =
6
18 : 2 =
9 Как называются числа
при сложении?
• Первое слагаемое, второе
слагаемое, сумма.
• Первый множитель, второй
множитель, произведение.
• Делимое, делитель, частное.
• Уменьшаемое, вычитаемое,
разность. Как называются числа
при вычитании?
• Первое слагаемое, второе
слагаемое, сумма.
• Первый множитель, второй
множитель, произведение.
• Делимое, делитель, частное.
• Уменьшаемое, вычитаемое,
разность. Как называются числа
при умножении?
• Первое слагаемое, второе
слагаемое, сумма.
• Первый множитель, второй
множитель, произведение.
• Делимое, делитель, частное.
• Уменьшаемое, вычитаемое,
разность. Как называются числа
при делении?
•    Делимое, делитель, частное.
•    Уменьшаемое, вычитаемое,
разность.
•    Первый множитель, второй
множитель,   произведение.
•    Первое слагаемое, второе
слагаемое,  сумма. Наш урок подошёл к концу, и я
хочу сказать…
• Мне больше всего
удалось…..
• Особенно
понравилось…
• Что я получил от
этого урока…. Оцени себя
Номер
задани
я
  без
ошибок

 1
ошибка

     № 1   Я умею
называть числа
при делении.
   № 2    Я правильно
решаю задачи.
Карточ
ка
   Я правильно
вычисляю.

 2
ошибки и
более Домашнее задание
•                Обязательное задание.
•    - Задача № 5, примеры № 8,
выучить  названия чисел при
делении на с. 62.
•    - Возникнут трудности при
выполнении  этих заданий?
•                 По выбору:
•     Магические квадраты на с. 62. Спасибо за
урок! Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
СПАСИБО АВТОРАМ ФОНОВ И КАРТИНОК Интернетресурсы:
Школьный клипарт http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/1024/12216/3925122.png
Линейки http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/0820/12216/2356205.png
Лист в клеточку http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/0820/12216/2356208.png
Скрепка http://imgfotki.yandex.ru/get/6610/134091466.1c/0_8f975_cc74afe5_S
Циркуль http://imgfotki.yandex.ru/get/6521/108950446.113/0_cd1e6_7c1b8dea_S Список использованных
источников
    А) Список использованных печатных источников
• М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова,
     С. И. Волкова, С. В. Степанова. Математика: Учебник для
общеобразовательных  учреждений:  2  класс,  В  2  ч.  «Школа
России»,  М., Просвещение, 2013.
•
Т.  Н.  Ситникова,  И.  Ф.  Яценко.  Поурочные  разработки  по
математике к УМК  М. И. Моро и др.,  «Школа России», М.,
ВАКО, 2014. Б) активные ссылки на использованные
изображения:
           Изображение шарика с совой -        http://liubavyshka.ru/_
ph/58/2/926546686.jpg?1427799965
•    Изображение шарика с птицей -http://liubavyshka.ru/_
ph/58/2/648006398.jpg?1427800046
•    Изображение смайлика - http://liubavyshka.ru/photo/4
•    Изображение Тигра - http://cs329.vk.me/u14274294/a_0854db5b.jpg
•    Изображение Винни Пуха-http://
img.nn.ru/user200/0/users/foto/193557-2011-11-17- 400.jpg
•    http://www.webgif.org/gif_animate/cartoni_animati/walt_disney/immagini/27.Gif
•    Изображение Тигра и Винни Пуха -       http://
img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/35/784/35784529_10.jpg
•    Изображение Пятачка -
•   http://www.worddk.com/wp-content/uploads/2012/04/Piglet.jpg
•    Написание цифры 2 - http://
www.razumniki.ru/images/articles/obuchenie_detey/propisi_2.gif
•    Написание цифры 5
-http://www.razumniki.ru/images/articles/obuchenie_detey/propisi_5.gif
•    Написание цифры 8 - http://
www.razumniki.ru/images/articles/obuchenie_detey/propisi_8.gif
• Электронная физкультминутка для глаз взята из презентации к уроку
математики в 1 классе по программе «Школа России», тема «Числа от 1 до
10. Нумерация. Закрепление», автор Поспелова Светлана Александровна,
учитель начальных классов ГБОУ № 1462.

file_name: Название компонентов и результата деления.pptx

description:
Повторяем написание
цифр
•                   2                       5
                   8

description:
фИЗ
МИНУ
ТКА
9

description:
Спасибо за
урок!

intro: Урок математики предназначен для детей 2 класса по УМК "Школа России". Урок новых знаний разработан в соответствии с ФГОС. Все этапы работы взаимосвязаны. Разработана презентация к уроку. Имеется дифференцированная работа. Домашнее задание записано только в презентации, в усамой разработке нет

title: Тема урока: Компоненты действия и результата деления. (2 класс, математика, "Школа России"


extracted_text:
Приложение №5
Пластилин и его
свойства.
Выполнили: ученицы 3 -х классов
Лянге Рита и Наинова Милана
Муниципальное бюджетное образовательное
« Онгудайская средняя общеобразовательная
учреждение
школаим С.Т.Пекпеева».
Руководитель Булатова Н.В.
Онгудай 2018 Цели и задачи
• Приобрести новые умения и навыки при работе с пластилином.
• Изучить новые приемы работы.
• Освоить новые материалы и инструменты.
• Ознакомиться с различными пластическими свойствами
пластилина.
• Изучить правила безопасной работы с данным материалом.
• Выполнить практическую работу, используя полученные
умения и знания. Что такое пластилин?
• Пластилин – материал используемый при
работе на уроках технологии и в свободное
время, состоящий из различных добавок:
жир, воск, глина, красители и другие
вещества, препятствующие высыханию.
Игры с пластилином способствуют развитию
мелкой моторики рук, фантазии,
усидчивости. Кто придумал пластилин? И зачем…
• Промышленное производство пластилина началось в 1900 году
в Германи. К тому моменту в него уже стали добавлять
красители, что позволило сделать его разноцветным
• Пластилин был придуман в 1897 году в Англии
преподавателем школы искусств Вильямом Харбуттом. Он
хотел изобрести материл, который бы, в отличие от глины, не
высыхал при контакте с воздухом. Точный состав
получившейся у Вильяма Харбутта смеси серого цвета
остается секретом, поскольку защищен патентом с 1899 года,
но известно, что в неё входили соли кальция, вазелин и
стеариновая кислота. Такой пластилин практически не сох и
не прилипал к рукам. Правила безопасного труда с
пластилином
• После окончания
работы вымыть руки с
мылом или протереть
влажной салфеткой.
• При работе
используются стеки-
ножи для пластилина,
вытри их после
окончания работы. Во
время резания их тоже
надо протирать, ведь
ты пользуешься
пластилином разного
цвета. Они не острые,
но будь при работе
внимательным! Какие основные приемы
используются при работе?
• Скатывание
• Придавливание
• Раскатывание
• Вытягивание
• Отщипывание
• Сплющивание
• Разрезание Скатывание
• Скатывание  —
формирование шариков
из небольших кусочков
пластилина путем их
катания круговыми
движениями между
большим и
указательным (или
средним) пальцами
руки,
либо между ладонью и
доской для лепки. Придавливание или надавливание
• Надавливание —
нажатие на скатанный
шарик указательным
пальцем с целью
получения
пластилиновой лепешки
в определенном месте
на плоской основе
поделки.
• Придавливание нажатие
на скатанный шарик
между указательным и
большим пальцами. Раскатывание и вытягивание,
работа пальцев…
• Раскатать
конус на
ладони,
придать
изделию
определенны
й вид можно
с помощью
пальцев. Раскатывание цилиндра
• Прямыми пальцами руки,
слегка нажимая на
середину шара,
перекатывайте его по
доске вперед-назад
прямыми движениями.
Шар станет превращаться
в цилиндр. Рабочая доска
будет формировать
ровную и гладкую боковую
поверхность. Во время
раскатывания пластилина
на доске длина цилиндра
делается все больше, а
толщина уменьшается Размазывание.
• Размазывание — надавливание на скатанный шарик
указательным пальцем и оттягивание его в нужном
направлении с той же силой давления с целью
получения пластилиновой линии на плоской основе
поделки. Разрезание.
• При обычном
надавливании стеком
мягкий пластилин
теряет круглую форму,
поэтому следует
перекатывать цилиндр
во время резания, как
при раскатывании.
Обычно оба конца
раскатанного
пластилина бывают
неровные. Поэтому
сначала отрезаем
неровный конец, а
потом – нужную длину. Картина из пластилина. Как её
нарисовать? Создание
«шедевров»
После того как на
стеклянная
поверхность была
обработана
житкостью  для
снятия лака, на
неё наносят
задуманный
рисунок краской
для печатей.
Затем наносят
мелкие детали
рисунка, а потом
уже крупные.
Изделия можно
украшать,
применяя
различные
материалы:
камушки, крупу, 1.2
3.2
1.4
60%- Очень
хороший
материал для
творчества
23%- развивает
мелкую моторику
рук.
8% - улучшает настроение
9% - не знаю, просто нравится.
8.2
К
в
.

1 Спасибо за
внимание

file_name: Пластилин и его свойства приложение №4.pptx

description:
Спасибо за
внимание

title: Презентация "Пластилин и его свойства"  3 класс внеурочная деятельность


description:
Приложение №5
Пластилин и его
свойства.
Выполнили: ученицы 3 -х классов
Лянге Рита и Наинова Милана
Муниципальное бюджетное образовательное
« Онгудайская средняя общеобразовательная
учреждение
школаим С.Т.Пекпеева».
Руководитель Булатова Н.В.
Онгудай 2018

description:
Цели и задачи
• Приобрести новые умения и навыки при работе с пластилином.
• Изучить новые приемы работы.
• Освоить новые материалы и инструменты.
• Ознакомиться с различными пластическими свойствами
пластилина.
• Изучить правила безопасной работы с данным материалом.
• Выполнить практическую работу, используя полученные
умения и знания.

description:
Что такое пластилин?
• Пластилин – материал используемый при
работе на уроках технологии и в свободное
время, состоящий из различных добавок:
жир, воск, глина, красители и другие
вещества, препятствующие высыханию.
Игры с пластилином способствуют развитию
мелкой моторики рук, фантазии,
усидчивости.

description:
Кто придумал пластилин? И зачем…
• Промышленное производство пластилина началось в 1900 году
в Германи. К тому моменту в него уже стали добавлять
красители, что позволило сделать его разноцветным
• Пластилин был придуман в 1897 году в Англии
преподавателем школы искусств Вильямом Харбуттом. Он
хотел изобрести материл, который бы, в отличие от глины, не
высыхал при контакте с воздухом. Точный состав
получившейся у Вильяма Харбутта смеси серого цвета
остается секретом, поскольку защищен патентом с 1899 года,
но известно, что в неё входили соли кальция, вазелин и
стеариновая кислота. Такой пластилин практически не сох и
не прилипал к рукам.

description:
Правила безопасного труда с
пластилином
• После окончания
работы вымыть руки с
мылом или протереть
влажной салфеткой.
• При работе
используются стеки-
ножи для пластилина,
вытри их после
окончания работы. Во
время резания их тоже
надо протирать, ведь
ты пользуешься
пластилином разного
цвета. Они не острые,
но будь при работе
внимательным!

description:
Какие основные приемы
используются при работе?
• Скатывание
• Придавливание
• Раскатывание
• Вытягивание
• Отщипывание
• Сплющивание
• Разрезание

description:
Скатывание
• Скатывание  —
формирование шариков
из небольших кусочков
пластилина путем их
катания круговыми
движениями между
большим и
указательным (или
средним) пальцами
руки,
либо между ладонью и
доской для лепки.

description:
Придавливание или надавливание
• Надавливание —
нажатие на скатанный
шарик указательным
пальцем с целью
получения
пластилиновой лепешки
в определенном месте
на плоской основе
поделки.
• Придавливание нажатие
на скатанный шарик
между указательным и
большим пальцами.

description:
Раскатывание и вытягивание,
работа пальцев…
• Раскатать
конус на
ладони,
придать
изделию
определенны
й вид можно
с помощью
пальцев.

description:
Раскатывание цилиндра
• Прямыми пальцами руки,
слегка нажимая на
середину шара,
перекатывайте его по
доске вперед-назад
прямыми движениями.
Шар станет превращаться
в цилиндр. Рабочая доска
будет формировать
ровную и гладкую боковую
поверхность. Во время
раскатывания пластилина
на доске длина цилиндра
делается все больше, а
толщина уменьшается

description:
Размазывание.
• Размазывание — надавливание на скатанный шарик
указательным пальцем и оттягивание его в нужном
направлении с той же силой давления с целью
получения пластилиновой линии на плоской основе
поделки.

description:
Разрезание.
• При обычном
надавливании стеком
мягкий пластилин
теряет круглую форму,
поэтому следует
перекатывать цилиндр
во время резания, как
при раскатывании.
Обычно оба конца
раскатанного
пластилина бывают
неровные. Поэтому
сначала отрезаем
неровный конец, а
потом – нужную длину.

description:
Картина из пластилина. Как её
нарисовать?

description:
Создание
«шедевров»
После того как на
стеклянная
поверхность была
обработана
житкостью  для
снятия лака, на
неё наносят
задуманный
рисунок краской
для печатей.
Затем наносят
мелкие детали
рисунка, а потом
уже крупные.
Изделия можно
украшать,
применяя
различные
материалы:
камушки, крупу,

description:
1.2
3.2
1.4
60%- Очень
хороший
материал для
творчества
23%- развивает
мелкую моторику
рук.
8% - улучшает настроение
9% - не знаю, просто нравится.
8.2
К
в
.

1

description:
Спасибо за
внимание


extracted_text:
«Что такое доброта?»
Классный час 1 «Б»  МБОУ
«Онгудайская СОШ им. С.Т.Пекпеева»
Материал подготовила учитель
начальных классов  Булатова Н.В. Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной
Озарится душа красотой…  это отзывчивость,
Доброта
душевное расположение к людям,
 стремление делать добро другим Это солнце -
доброта Barbariki-Chto_takoe_dobrota-spaces_ru.3gp Добрый человек

 - это тот, кто любит людей и
помогает им
 - любит природу и сохраняет её
 - любит животных и защищает их,
проявляет к ним милосердие Стихотворение
Кто любит собак
Или прочих животных,
Серьезных котят
И щенков беззаботных,
Кто может любить и козла, и осла –
Тот людям в века
Не делает зла «Добро»- это всё

положительное,
    хорошее, полезное Какие пословицы о
доброте вы знаете? Собери пословицу
Доброе слово и
Не ищи красоты,
На добрый привет
Жизнь дана на
Кто добро творит,
кошке
приятно
а ищи доброты
добрый ответ
добрые дела
того Бог отблагодарит Правила доброты
1. Будь приветлив, вежлив
2. Будь внимателен к людям
3. Делай добрые дела
4. Не отвечай злом на зло Я уважаю себя за то,
что сегодня… БУДЬТЕ ДОБРЫ И ЧЕЛОВЕЧНЫ!

file_name: Доброта в нас и вокруг нас.pptx

description:
Это солнце -
доброта

description:
Какие пословицы о
доброте вы знаете?

description:
Я уважаю себя за то,
что сегодня…

description: БУДЬТЕ ДОБРЫ И ЧЕЛОВЕЧНЫ!

intro: Презентация был изготовлена для проведения классного часа о доброте во 2 классе. В ней показана красота отношений в семье, с друзьями в классе,  доброго отношения к животным. Презентация учит всегда  смотреть вокруг и делать добро. Дети не должны забывать о том , что они не одни в мире, есть и другие славные люди, дети, т.д.

title: Презентация к  классному часу "Доброта вокруг нас" для 2 класса


extracted_text:
Одна
Много
Сосна
Страна
Земля
Зима
Сосны
Страны
Земли
Зимы

file_name: Проверяемая гласная в корне.pptx

intro: Презентация "Проверяемая гласная в корне слова" поможет наглядно показать детям как проверять слова. Можно использовать задание на самостоятельной работе, а затем проверить данные слова в карточках с помощью данной презентации в качестве эталона. поможет учителям нкачальной школы, студентам, молодым специалистам.

title: Проверяемая гласная в корне слова


extracted_text:
с
листочками.
В  лесу  тихо.  Только  ветерок  иногда
Вдруг
играл
послышался  треск  сучьев.  Из  чащи
рога
вышел
красовались  на  голове.  Олень  шагнул
к  ручью.  Он  жадно  стал  пить  чистую
вкусную воду.
олень.
Чудные Ворона  села  у  воды.  Она  крепким
клювом стала долбить льдинки. Вот
забавная ворона!

file_name: Работа с текстом.pptx

intro: Презентация "Работа с текстом" состоит из двух слайдов с текстами. Материал можно использовать на литературном чтении и на русском языке в начальных классах. Тексты помогут учителю организовать этап урока - актуализация знаний по чтению, либо помогут детям вспомнить изучаемые орфограммы.

title: Работа с текстом.


extracted_text:
Саха тыла уонна аа5ыы уруога СААС
дьыл
кэмэ
КИЬИ СААЬА
МАС СААЬА Владимир
Михайлович
Новиков -
Күннүк Уурастыырап
Саха норуодунай бэйиэтэ уонна тылбаасчыта 1907 сыллаахха ыам ыйын 9
Амма улууһун Эмис нэһилиэгэр
күнүгэр
төрөөбүтэ
Оҕо сааһа Саппыйа алааска ааспыта Туох?
Тугу гынар?
тырымныыр
дьырылыыр Этии тутаах тыллара
туhаан
Ким? Туох?
кэпсиирэ
Тугу гынар?
Хайыыр? Ким элбэх тылы
таhаарыай?
Булчуттар
даах

file_name: саха тыла тутаах тыллар.pptx

description: Саха тыла уонна аа5ыы уруога

description:
СААС
дьыл
кэмэ
КИЬИ СААЬА
МАС СААЬА

description:
Туох?
Тугу гынар?
тырымныыр
дьырылыыр

intro: Саха тылыгар уонна аазыы уруоктарын холбоон интегрированнай уруок. Этии тутаах чилиэннэрин сана билсии, уерэтии. Уруок темата Саас. Бу уруокка озолор саас диэн тыл синиэнимнэрин ырытыыттан сазалыахтара. Саас киьи сааьа, мас сааьа, уонна айылзаза дьыл кэмэ саас туьунан. Куннук Уурастыырап саас туьунан хоьоонуттан этии тутаах тылларын булан ырытыахтара.

title: Этии тутаах чилиэннэрэ