extracted_text:
The world’s best
friend is you - wastefulful
 – protectiveive
 – pollutionion –  – antiantipollut
waste – wastinging - waste
waste – wast
protect – protectionion – protect
protect – protect
pollute – polluteded – pollut
pollute – pollut
environment – environmentalal –  –
environment – environment
environmentallyly
environmental
recyclable
recycling
recycle  ––  recycl
recycle
– prohibitionion
– prohibited ed – prohibit
prohibit  – prohibit
prohibit
packpack  ––  packpackeded –  – ununpackpacked ed ––  packpackaging -
aging -
packpacketet
pollutionion
ing ––  recycl
able – recycl
– recycleded be (strictly) prohibited — быть (строго) запрещенным;
prohibition — запрет;
recyclable  перерабатываемый;
recycled paper — переработанная бумага;
recycling  переработка;
a recycling centre — центр переработки;
to drop litter — выбрасывать мусор;
to clear litter (away) — убирать мусор;
rubbish/garbage - мусор;
a packet/a pack of envelopes— упаковка конвертов
a packet/a pack of  biscuits — упаковка  печенья;
packed goods  упакованные товары
unpacked goods  распакованные товары
can protect мочь защитить
can destroy  мочь уничтожить
can prohibit  мочь запретить.
Can you help me to collect them? — He могли бы вы помочь собрать
их?
а can of drink — банка напитка
а food can — коробка с едой

file_name: юнит 2 - 10 урок.ppt

description:
The world’s best
friend is you

intro:
be (strictly) prohibited — быть (строго) запрещенным;
prohibition — запрет;
recyclable - перерабатываемый;
recycled paper — переработанная бумага;
recycling - переработка;
a recycling centre — центр переработки;
to drop litter — выбрасывать мусор;
to clear litter (away) — убирать мусор;
rubbish/garbage - мусор;
a packet/a pack of envelopes— упаковка конвертов
a packet/a pack of  biscuits — упаковка  печенья;
packed goods - упакованные товары
unpacked goods - распакованные товары
can protect- мочь защитить
can destroy - мочь уничтожить

title: Презентация по английскому языку "The world’s best friend is you"


extracted_text:
Выполнила:  Вдовина Т.А., учитель
географии, МБОУ «СОШ с. Широкий
Уступ Калининского района
Саратовской области» 22 марта на всей планете отмечают
Всемирный день воды или Всемирный
день водных ресурсов. Впервые мысль
о назначении такого праздника была
озвучена на Конференции ООН,
посвященной охране окружающей
среды и развитию . Генеральная Ассамблея ООН в 1993 году
приняла официальное решение о
проведении Всемирного дня водных
ресурсов, напоминающего всем
жителям планеты о значении и
важности воды для начала и
продолжения жизни на Земле.  С 1993 года официально на всей
планете стали праздновать Всемирный
день воды. В этот день организация по
защите окружающей среды обращается ко
всем существующим на планете
государствам с призывом уделять больше
внимания защите водных ресурсов
планеты и проводить конкретные действия
на национальном уровне. •  Каждый год ООН назначает конкретное
подразделение собственной организации,
которое  контролирует соблюдение правил
проведения Всемирного дня воды.
Ежегодно в этот день поднимается новая
проблема, связанная с загрязнением
водных ресурсов на планете и звучит
призыв к ее решению. Но основные цели
проведения праздника остаются
неизменными. • Среди них:
• Оказывать помощь и принимать меры для
решения проблемы снабжения населения
планеты питьевой водой;
• Привлечение к празднованию Всемирного
дня воды как можно большее количество
стран, причем на официальном уровне.
• Распространять информацию о  важности  и
необходимости охраны водных ресурсов и
питьевой воды; Игровая часть
РАЗМИНКА
1. Почему грязная посуда, белье становятся
чистыми, если их моют и стирают в воде?
(Вода – растворитель.)
2. Почему моря не переполняются от впадающих
рек и не заливают сушу?
3. Почему в крышке чайника делают
отверстие?
4. Почему во время ледохода лед не тонет,
а плывет по поверхности реки?
(Лед легче воды.)
5. Какое животное способно выпить 250 литров воды сразу?
(Верблюд).
6. Почему большинство озер не высыхает?
(Круговорот воды, испарение с поверхности.)
(Для выхода пара.)
 (В них впадают реки). 7. Чем знаменито озеро Байкал?
8. За счет чего в реках пополняются
запасы воды?
(Осадков, таяния снега и ледников).
9. Какие водоемы называются естественными?
Приведите примеры.
(Реки, озера, моря – возникают в природе без участия человека).
10. Какие водоемы называют искусственными?
(Каналы, пруды, ставки, водохранилища).
11.Какой злак растет под слоем воды?
12. Кто ловил рыбу  хвостом в проруби?
(Волк).
13. У кого хвост бывает только в младенчестве,
а потом отпадает?
(У лягушки).
(Рис). 14. Эти водные млекопитающие двигаются при
помощи хвоста, который в отличие от рыб
совершает движения вверх-вниз?
15. В своем длинном клюве эта птица приносит
младенцев. А от радости она клювом трещит.
16. Какие две рыбы, “обитающие” в разных
сказках, исполняют желания, поймавших их
людей?
 (Золотая рыбка и щука).
17.Детишки какого морского животного
рождаются хвостом вперед, чтобы не утонуть в
18.Чем различаются горные и равнинные реки?
момент рождения?
(Скоростью течения).
19. Какие два моря в Росси противоположны по
географическому положению, температуре воды и
названию?
20. В какое озеро нашей страны впадает 336 рек, а
вытекает только одна?
(Чёрное и Белое)
(Кита).
(Киты).
(Аист).
(Байкал) 21.На каком из материков нет ни одной реки?
(Антарктида)
22.Мы часто говорим "безбрежное море". А есть
ли действительно море без берегов?
 (Да, в Атлантическом океане Саргассово море)
23.Какой пролив разделяет два моря, два океана,
два материка, два полуострова и две страны?
24.Я сам - вода, по воде и
25.Река, к которой всё время стремился доктор
плаваю.
Айболит?
(Лимпопо)
26.В каком состоянии воды в природе больше
всего?
 (В жидком)
27.Почему пресная вода в природе не иссякает?
28.В каком море не утонет даже не умеющий
плавать человек?
 (В Мёртвом море)
 (Круговорот воды)
 (Берингов)
 (Лёд) (Индийский)
29.Назовите самые длинные в мире коралловые
острова.
(Большой Барьерный риф у берегов Австралии)
30.Какой из океанов не омывает Россию?
31.Какое море на западе нашей страны в
древности называлось "Янтарным" за обилие в
нём янтаря?
32.Устье какой великой реки находится точно на экваторе?
  (Амазонки)
33.Какая река дважды пересекает экватор?
34.Назовите самое высокогорное озеро мира,
расположенное в Андах. (Титикака)
35.Назовите единственное на земном шаре озеро,
у которого одна половина содержит пресную
воду, а другая - солёную.
(Балхаш)
(Балтийское)
(Конго) 2.Объясните значения
1. ”Мутить воду”
выражений
2.”Как в воду глядел”
3. ”Как с гуся вода”
4.”Где вода – там беда” 3. Назовите народные
обряды, связанные с
водой. 4.ГИДРОЛОГИКА
• Не плюй в колодец – пригодится воды напиться!
• Капля мала, а по капле собирается море.
• Река – к океану ступенька!
• Не зная броду, не суйся в воду.
• Вода с гор потекла – весну принесла.
• Будь здорова, как вода, плодовита, как земля.
• Огонь чистит, вода моет.
• Под лежачий камень вода не течёт.
• Когда пьёшь воду, помни об источнике.
• Вода и землю точит и камень долбит.
• Вода и мельницу ломает.
• Вода путь найдёт.
• Вода студёна – тело ядрёно.
• Много воды с тех пор утекло.
• Апрель с водой, а май с травой. Используемые
источники
http://nanolife.info/tablicamendeleeva/38kalcij.html
http://niquet.ru/kukuruza
http://pskchim.ru/magniy_oksid
http://www.900jewelry.com/blog/lapislazuli

file_name: 22 марта -День воды..ppt

intro: Презентация для учащихся пятого . шестого, седьмого, восьмого, девятого классов.Презентация посвящена экологическому мероприятию "22 марта -День воды", "День Земли" Презентация состоит из пятнадцати слайдов, где подробно  и наглядно дается  история о проведении Всемирного Дня водных ресурсов.В презентации познавательно- игровые вопросы, викторина, источники.

география

group: Дисциплины

title: Презентация


extracted_text: КГКУ «Центр содействия семейному устройству П. ЯрославсикйПроект «Путь к здоровью»	  Описание проблемыНа сегодняшний день самой актуальной является проблема сохранения  и укрепление здоровья подрастающего поколения. Настоящий проект «Путь к здоровью»   направлен на решение проблемы сохранения и укрепления здоровья детей в условиях детского дома, формирование здорового образа жизни школьников в современных условиях.  ВопросРезультаты анкетированияЧто значит вести здоровый образ жизни?27% затрудняются ответить73% знаютКакие ценности считаешь главными в жизни?21% ЗДОРОВЬЕ24% РАЗВЛЕЧЕНИЯ32% СЕМЬЯ23% ОБРАЗОВАНИЕЧистишь ли ты зубы каждый день?67% ответили «ДА»33% ответили «НЕТ»Посещаешь ли спортивные секции?41% ответили «ДА»59% ответили «НЕТ»Занимаешься ли спортом  в свободное время?55% ответили «ДА»45% ответили «НЕТ»Входная диагностика Цель проектаПроведение декады  по профилактике здорового образа жизни  для детей из «центра содействия семейному устройству» Задачи проектаорганизация  мероприятий, способных убедить детей в необходимости  ведения здорового образа жизни;    привлечение детей к участию в творческих, спортивных и   интеллектуальных мероприятиях;  совершенствование знаний о вреде пагубных привычек, снижающих вероятность приобщения к наркотикам, табакокурению, алкоголизму. Для реализации проекта были определены следующие направления деятельности:Формирование ценностного отношения к своему здоровью детей центра;  Вовлечение детей в общественную, спортивную, творческую жизнь. Проведение различных мероприятий, направленных на   пропаганду здорового образа жизни.   География проекта:  КГКУ «Центр содействия семейному устройству п. ЯрославскийЦелевая аудитория проекта:Дети разновозрастных группКоличество участников проекта:32 ребенка Механизмы и этапы реализации проекта: I этап (Организационный)Формирование группп  Определение наиболее приоритетных и эффективных форм работы, определение цикла мероприятий направленных на   формирование навыков ЗОЖ.II этап (Основной)Проведение цикла мероприятий, формирующих у детей здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к наркотикам, курению, алкоголизму.III этап (Заключительный)Произвести оценку результатов проекта, сделать выводы и опубликовать отчет.Представленный проект реализовывается в 3 этапа:  Ожидаемые результаты реализации проекта:В результате проведения проекта учащиеся:    должны больше узнать о здоровом образе жизни; понять, какое счастье быть человеком, здоровым и физически и нравственно;творчески применить полученные знания,  научиться аргументированно отстаивать свою позицию в отрицании негативных привычек .  Содержание проекта1 блок:  Здоровый дух (творческий)Конкурс плакатов и рисунков «Я люблю жизнь!»Конкурс творческих работ, среди детей на темы:   - Скажи алкоголю «НЕТ!» - Выбери СПОРТ!Конкурс рисунков на тему «Спаси планету». 2 блок:  Здоровое тело (спортивный)Весёлые старты для детей по группам.День здоровья:  спортивная эстафета «Спорт против наркотиков»;Цикл игр «Навстречу Жизни» 3 блок: Здоровый разум (познавательный)Брейн-ринг  «Если хочешь быть здоров»Игра-викторина  «Здоровье не купишь – его разум дарит»Викторина «ЗОЖ»Интеллектуальная игра «Мы за здоровый образ жизни» 4 блок: Здоровые отношения (информативный)Акция «Меняем сигарету на конфету»Беседа  социального педагога о вреде алкоголя, наркотиков…  Беседа с инспектором по делам несовершеннолетних    Просмотр  фильма «Территория безопасности»Подготовка и распространение памяток и буклетов«Мы любим жизнь!»Выпуск  стенгазеты на тему : « Мы и ЗОЖ»  Критерии эффективности проекта:1.Повышение уровня социальной активности детей и подростков (100% учеников участвовали в мероприятиях в рамках проекта). 2.Увеличение качественного и количественного показателей участия учащихся школы в работе кружков, секций, общественных объединений (перед проектом 41% учеников посещал спортивные секции, через месяц – 64%).  Полная стоимость проекта:1080 рублейбумага А4  (2 пачки) – 300 рублей;цветная бумага А4 (2 пачки) – 250 рублей;набор файлов (1 пачка) – 100 рублей;гуашь (2 набора) – 100 рублей;маркеры (10 штук) – 100 рублей;фломастеры (2 набора) – 100 рублей;ватман (10 листов)  - 200 рублейконфеты 2 кг – 350 руб.

description:
КГКУ «Центр содействия семейному устройству
П. Ярославсикй

Проект
«Путь к здоровью»

description:
Описание проблемы

На сегодняшний день самой актуальной является проблема сохранения  и укрепление здоровья подрастающего поколения.

Настоящий проект «Путь к здоровью»   направлен на решение проблемы сохранения и укрепления здоровья детей в условиях детского дома, формирование здорового образа жизни школьников в современных условиях.

alt: Вопрос Результаты анкетирования

description:
Вопрос

Результаты анкетирования

Что значит вести здоровый образ жизни?

27% затрудняются ответить
73% знают

Какие ценности считаешь главными в жизни?

21% ЗДОРОВЬЕ
24% РАЗВЛЕЧЕНИЯ
32% СЕМЬЯ
23% ОБРАЗОВАНИЕ

Чистишь ли ты зубы каждый день?

67% ответили «ДА»
33% ответили «НЕТ»

Посещаешь ли спортивные секции?

41% ответили «ДА»
59% ответили «НЕТ»

Занимаешься ли спортом  в свободное время?

55% ответили «ДА»
45% ответили «НЕТ»

Входная диагностика

alt: Цель проекта Проведение декады по профилактике здорового образа жизни для детей из «центра содействия семейному устройству»

alt: Задачи проекта организация мероприятий, способных убедить детей в необходимости ведения здорового образа жизни; привлечение детей к участию в творческих, спортивных и интеллектуальных мероприятиях; совершенствование знаний…

description:
Задачи проекта

организация  мероприятий, способных убедить детей в необходимости  ведения здорового образа жизни;

  привлечение детей к участию в творческих, спортивных и   интеллектуальных мероприятиях;

  совершенствование знаний о вреде пагубных привычек, снижающих вероятность приобщения к наркотикам, табакокурению, алкоголизму.

description:
Для реализации проекта были определены следующие направления деятельности:

Формирование ценностного отношения к своему здоровью детей центра;

Вовлечение детей в общественную, спортивную, творческую жизнь. Проведение различных мероприятий, направленных на   пропаганду здорового образа жизни.

description:
География проекта:
КГКУ «Центр содействия семейному устройству п. Ярославский

Целевая аудитория проекта:
Дети разновозрастных групп

Количество участников проекта:
32 ребенка

alt: Механизмы и этапы реализации проекта:

description:
Механизмы и этапы реализации проекта:

I этап (Организационный)
Формирование группп
Определение наиболее приоритетных и эффективных форм работы, определение цикла мероприятий направленных на   формирование навыков ЗОЖ.
II этап (Основной)
Проведение цикла мероприятий, формирующих у детей здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к наркотикам, курению, алкоголизму.
III этап (Заключительный)
Произвести оценку результатов проекта, сделать выводы и опубликовать отчет.

Представленный проект реализовывается в 3 этапа:

description:
Ожидаемые результаты реализации проекта:

В результате проведения проекта учащиеся:
должны больше узнать о здоровом образе жизни;

 понять, какое счастье быть человеком, здоровым и физически и нравственно;

творчески применить полученные знания,  научиться аргументированно отстаивать свою позицию в отрицании негативных привычек .

description:
Содержание проекта

1 блок:  Здоровый дух (творческий)

Конкурс плакатов и рисунков «Я люблю жизнь!»
Конкурс творческих работ, среди детей на темы:
 - Скажи алкоголю «НЕТ!»
 - Выбери СПОРТ!
Конкурс рисунков на тему «Спаси планету».

description:
2 блок:  Здоровое тело (спортивный)

Весёлые старты для детей по группам.
День здоровья:  спортивная эстафета «Спорт против наркотиков»;
Цикл игр «Навстречу Жизни»

alt: Здоровый разум (познавательный)

description:
3 блок: Здоровый разум (познавательный)

Брейн-ринг  «Если хочешь быть здоров»
Игра-викторина  «Здоровье не купишь – его разум дарит»
Викторина «ЗОЖ»
Интеллектуальная игра «Мы за здоровый образ жизни»

alt: Здоровые отношения (информативный)

description:
4 блок: Здоровые отношения (информативный)

Акция «Меняем сигарету на конфету»

Беседа  социального педагога о вреде алкоголя, наркотиков…

Беседа с инспектором по делам несовершеннолетних

Просмотр  фильма «Территория безопасности»

Подготовка и распространение памяток и буклетов«Мы любим жизнь!»
Выпуск  стенгазеты на тему : « Мы и ЗОЖ»

alt: Критерии эффективности проекта: 1

description:
Критерии эффективности проекта:

1.Повышение уровня социальной активности детей и подростков (100% учеников участвовали в мероприятиях в рамках проекта).
2.Увеличение качественного и количественного показателей участия учащихся школы в работе кружков, секций, общественных объединений (перед проектом 41% учеников посещал спортивные секции, через месяц – 64%).

description:
Полная стоимость проекта:

1080 рублей

бумага А4  (2 пачки) – 300 рублей;
цветная бумага А4 (2 пачки) – 250 рублей;
набор файлов (1 пачка) – 100 рублей;
гуашь (2 набора) – 100 рублей;
маркеры (10 штук) – 100 рублей;
фломастеры (2 набора) – 100 рублей;
ватман (10 листов)  - 200 рублей
конфеты 2 кг – 350 руб.

intro:
Настоящий проект направлен на решение проблемы сохранения и укрепления здоровья детей в условиях детского дома,формирование здорового образа жизни школьников в современных условиях быта.
На сегодняшний день самой актуальной является проблема здоровых детей.Поэтому так необходимо научить детей беречь свое здоровье. поэтому мы предлагаем этот проект.

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация : " Социальный проект Путь к здоровью."


extracted_text:
Гуманитарлық
педагогикалық колледжі
Ашық сабақ.
Ашық сабақ.
Тақырыбы: ТерТерінің қызметі мен
інің қызметі мен
Тақырыбы:
құрылысы
құрылысы Сабақ жоспары

Пән аты: Анатомия,физиология  және  гигиена
негіздері
Тобы:
Күні:
Дәріс тақырыбы: ТерТерінің қызметі мен құрылысы
інің қызметі мен құрылысы
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік : ТерТерінің қызметі мен құрылысы
мәлімдеме беру, тарау бойынша алған білімдерін тексеру,
пәнге қызығушылығын, оқуға ынтасын арттыру
2.Тәрбиелік : Оқып отырған пәніне қызығушылығын,
мақсаттылығын талдай білуге тәрбиелеу
3.Дамытушылық : Ойлауға берілген сұрақтарға нақты
жауап беруге, жолдастарының жауабын толықтыруға,
өзінің көзқарасын дәлелдеу және айта білу
інің қызметі мен құрылысы туралы *Сабақтың түрі: теориялық
*Сабақтың типі : аралас сабақ
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ  жауап, баяндау.
  Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ
 жауап, баяндау.
  Көрнекі  құралдар:кестелер, оқулықтар, интерактивты
тақта, слайдттар
*Пән аралық байланыс: биология , гигиена, медицина Сабақтың мазмұны мен
барысы:
*1.Ұйымдастырушылық бөлімі:
сәлемдесу,студенттерді тугелдеу.
2.Үй тапсырмасын сұрау:
Сұрақтар: Сәйкестігін тап
* Эритроцит
* Лейкоцит
* Гемоглобин
* Фагоцитоз
* Антидене
* Иммунитет
* Оттегін тасымалдайтын күрделі нәруыз
Ауруды қабылдамайтын қасиеті бар
«Обыр» жасушаларының қызметі
Микробтардан қорғайтын нәруыз
Ядросыз қызыл қан түйіршіктері
Ядролы ақ қан түйіршіктері *Сұрақтар
1. Жасушалар жиынтығы:
2. Эпителий ұлпасы қай жерлерде кездеседі?
3. Жүректің қабырғасы неше қабаттан тұрады?
4. Зәршығару жүйесіне:
5. Адамда қанша бүйрек бар
6. Ересек адамда несепағардың ұзындығы қанша см
7. Ағзада жұп мүшелерді атап беріңіз
8. Қанның құрамы
9. Сүйектердің құрамына қай заттар кіреді?
10.Бас сүйегін атап беріңдер *Жаңа сабақ
*Терінің құрылысы
*Терінің қызметі
*Тері аурулары *Терінің құрылысы
Адам терісі негізінен үш қабаттан тұрады. Терінің сыртқы қабаты  эпидермис (
Адам терісі негізінен үш қабаттан тұрады. Терінің сыртқы қабаты  эпидермис (
лат. ері   сырты,  үсті, derma   тері),  ортаңғы  қабаты   нағыз  тері (дерма),  ішкі
лат. ері   сырты,  үсті, derma   тері),  ортаңғы  қабаты   нағыз  тері (дерма),  ішкі
қабаты   шелді  қабаты деп  аталады.  Соңғы  кезде  шелді  қабатпен  нағыз  тері
қабаты   шелді  қабаты деп  аталады.  Соңғы  кезде  шелді  қабатпен  нағыз  тері
қабатын біріктіріп, бір қабат деп санауда.
қабатын біріктіріп, бір қабат деп санауда.
Терінің  эпидермис  қабаты    көп  қабатты  жалпақ эпителий (жабын)  ұлпасынан
Терінің  эпидермис  қабаты    көп  қабатты  жалпақ эпителий (жабын)  ұлпасынан
тұрады.  Оның  қалыңдығы  атқаратын  қызметіне  сәйкес  түрліше  болады.  Үнемі
тұрады.  Оның  қалыңдығы  атқаратын  қызметіне  сәйкес  түрліше  болады.  Үнемі
механикалық күш түсетін жерлерде (алақанда, табанда) эпидермис едәуір қалың
механикалық күш түсетін жерлерде (алақанда, табанда) эпидермис едәуір қалың
(0,52,3  мм).Көкіректе,құрсақта,санда,  білекте,мойында
  эпидермис
(0,52,3  мм).Көкіректе,құрсақта,санда,  білекте,мойында
  эпидермис
 қабатының қалыңдығы 0,02—0,05 ммден
 қабатының қалыңдығы 0,02—0,05 ммден
аспайды.Эпидермистің  өзі  екі  қабаттан  тұрады.  Оның  сыртқы  қабаты
аспайды.Эпидермистің  өзі  екі  қабаттан  тұрады.  Оның  сыртқы  қабаты
мүйізді қабат деп  аталады.  Бұл  қабаттағы  тіршілігін  жойған  жасушалар
мүйізді қабат деп  аталады.  Бұл  қабаттағы  тіршілігін  жойған  жасушалар
қайызғақ түрінде үнемі түлеп түсіп отырады.Қайызғақ көбіне шаштың арасынан
қайызғақ түрінде үнемі түлеп түсіп отырады.Қайызғақ көбіне шаштың арасынан
айқын  көрінеді.  Эпидермистің  мүйізді  қабаты  теріні  сыртқы  ортаның  зиянды
айқын  көрінеді.  Эпидермистің  мүйізді  қабаты  теріні  сыртқы  ортаның  зиянды
әсерлерінен қорғайды, ауру қоздырушы ағзаларды өткізбейді. Мүйізді қабаттан
әсерлерінен қорғайды, ауру қоздырушы ағзаларды өткізбейді. Мүйізді қабаттан
шаш,  түктер,  тырнақтар  пайда  болған.  Эпидермистің  ішкі  қабатын  өсуші
шаш,  түктер,  тырнақтар  пайда  болған.  Эпидермистің  ішкі  қабатын  өсуші
қабат дейді.  Бұл  қабатта  бірқатар  тірі  жасушалар  орналасқан.  Ондағы
қабат дейді.  Бұл  қабатта  бірқатар  тірі  жасушалар  орналасқан.  Ондағы
жасушалардың  үнемі  бөлінуі  арқылы  тері  қалпына  келіп  отырады.  Өсуші
жасушалардың  үнемі  бөлінуі  арқылы  тері  қалпына  келіп  отырады.  Өсуші
қабаттағы жасушалардың бөлініп көбеюі тырнақтардың да, түктердің де өсуіне
қабаттағы жасушалардың бөлініп көбеюі тырнақтардың да, түктердің де өсуіне
септігін тигізеді. Терінің екінші қабаты  нағыз тері қабаты (дерма).
септігін тигізеді. Терінің екінші қабаты  нағыз тері қабаты (дерма).
Дерма «тері» деген  ұғымды  білдіреді.  Сондықтан  да тері ауруларын  емдейтін
Дерма «тері» деген  ұғымды  білдіреді.  Сондықтан  да тері ауруларын  емдейтін
дәрігерді дерматолог деп атайды.
дәрігерді дерматолог деп атайды. Терінің дерма қабаты дәнекер ұлпадан  түзілген.  Оның  қалыңдығы12,5  мм.  Дерманың
эпидермиске жанаса  орналасқан сыртқы қабатын  емізікшелі (сосочковый), ішкі жағын
торлы (сетчатый)  қабат  дейді.  Дерманың  емізікшелі  қабаты  тығыз  талшықты дәнекер
 ұлпадан тұрады. Бұл қабатта қантамырлары, лимфа тамырлары,  жүйке талшықтары өте
жиі  орналасқан.  Эпидермисті  қажетті  қоректік  заттармен  осы  қабат  қамтамасыз  етіп
тұрады.  Емізікшелі  қабаттағы тарақ,  емізік  тәрізді  өскіндерге  байланысты  әр  адам
терісінің сыртқы бедері түрліше болады. Қылмысты істерді анықтауда саусақ ұшындағы
тері бедері көп пайдасын тигізеді. Дерманың торлы қабаты, тірек қызметін атқарады. Бұл
қабатта түктің түбірі, тер және май бездері орналасады. Теріде сүт бездері болады. Тер
бездері де сыртқы секреция бездеріне жатады.Тер бездерінің пішіні түтікке ұқсас, оның
өзегі  терінің  сыртына  кішкене  тесікшелер   шұрықтар түрінде  ашылады. Тер бездері
алақанда,  табанда,  қолтықта,  тақымда  көп  шоғырланған. Тер бездері арқылы  термен
бірге  ыдырау  өнімдері  бөлінеді.  Тер  бездерінен  бөлінген  тер  дене  температурасының
тұрақтылығын сақтайды. Балаларда тер бездері нашар дамыған.Майлы бездердің өзектері
түктердің түбіріне  ашылып,  түктерге, теріге май бөледі.  Майлы бездерден  бөлінген май
теріні  құрғап  кетуден  сақтайды,  теріге  суды  өткізбейді.  Терінің  жұмсақтығы  мен
серпімділігін  қамтамасыз  етеді.  Майлы  бездер  баста,  бетте  көбірек  болады.  Теріде
болатын ерекше жасушалар күннің ультракүлгін сәулелерінің әсерінен пигмент (меланин)
бөліп,  терінің  түсі  қараяды.  Оның  қорғаныштық  мәні  бар.Тері  шелмайы  қабаты  (
гиподерма)  да дәнекер ұлпадан  тұрады,  онда  майлы  қосылыстар  көп  болады.  Мұнда
жиналған  майлы  заттарды  ағза  қажет  кезінде  пайдаланады.  Терінің  бұл  қабаты  ағзаны
суықтан және сыртқы ортаның механикалық әсерлерінен қорғайды. ІЭпидермис, ІІДерма (нағыз тері қабаты), ІІІТері асты шел қабаты
1-Түк, 2-мүйізді қабат,3-өсуші қабат,4- тер безінің
саңылауы,5-жүйке талшықтарының ұштары,6-тер
безі,  7-түкті тікірейтетін бұлшықет,8-май безі,9-шел
қабатындағымай ұлпасы,
10-қан тамырлары * Тері   адам  денесінің  сыртқы  жабыны.  Тері  ағзада  әр  түрлі  қызмет  атқарады.  Ішкі
мүшелерді  сыртқы  ортаның  механикалық  әсерінен  (соғылудан,  жарақаттанудан)
қорғайды. Тері микробтарды, еріген улы және зиянды заттарды өткізбей қорғаныштық
қызмет атқарады. Тері ағзадағы зат алмасу үдерісіне қатысады. Негізінен су мен жылу
алмасуда  маңызы бар.  Сыртқы  ортаның  температурасы қаншалықты  ауытқығанымен,
адамның  дене  температурасы  үнемі  тұрақты  болады.  Дене  температурасының  үнемі
тұрақты  деңгейде  болуын  қамтамасыз  ететін  физиологиялық  үдерістерді жылу
реттелудейді.
* Тері
түрлі тұздар (хлорлы), сүт қышқылы, азоттық алмасу
арқылы
 өнімдері  сыртқа  шығарылады.  Тері  қанайналым  үдерісінде қан сақталу  қоймасының
да қызметін атқарады. Ересек адам терісінің қылтамырларында 1 литрдей қан болады.
Теріде  көптеген жүйке талшықтары,  сезгіш жасушалар  шоғырланған.  Сондықтан  тері
сезім мүшесінің қызметін де атқарады. Адам тері арқылы бір заттың жанасқандығын,
температураны, ауырғанды сезеді.
* Терінің  витаминдер  алмасуына  да  қатысы  бар.  Теріде  болатын  ерекше  заттардан
күннің ультракүлгін сәулелерінің  әсерінен  Д  витамині  түзіледі.  Теріде  аздаған
мөлшерде газ алмасу  үдерісі  жүреді,  яғни оттекті сіңіріп, көмірқышқыл газын  бөледі.
Адам  терісіндегі тер, май және сүт бездері арқылы  ыдырау  өнімдері  бөлінеді.  Теріде
ағзадағы артық май қор ретінде жиналады.
сумен  бірге *Безеу көбінесе 14–16 жастағы балаларда болады. Бұл –
жыныстық жетілудің уақытша қосымша әсері. Май
бездерінің шығаратын өзегі бітеледі де, оған ауру
тудыратын микробтар түсіп, қабынады. Айналасындағы
тері тығыздалып, қызарады да кішкентай түйін пайда
болады, ол жиі іріңдейді. Олар уақытша пайда болады,
бірақ терінің көп бөлігіне жайылып ауыруы мүмкін. Безеу
бетті, кеудені, арқаның жоғары бөлігін зақымдайды.
* Безеудің алдын алу. Безеудің алдын алу үшін теріні таза
ұстап, май бездерінің өзегі бітеліп қалмауы үшін бетті
үнемі сабынмен жуу керек. Ыстық және суық сумен алма
кезек жуыну жақсы көмектеседі. Өте ащы, тәтті,
дәмдеуіштер (бұрыш, қалампыр, т.б.) қосылған тамақты
жеуден, кофе, какао, қою шай ішуден бас тарту қажет.
Асқынған жағдайда дерматолог дәрігерге көріну керек.
* . * Саңырауқұлақтар тудыратын аурулар
     тері ауруларының үлкен тобын құрайды. Бұл микроорганизмдер денені, бас, аяқ
немесе қолды зақымдайды, бірақ көбінесе аяқтың башпайлары зақымдалуы мүмкін.
Уақыт өте келе аяқ басының зақымдалған терісі терең жарылып, процесс тырнаққа өтуі
мүмкін. Сонымен қатар саңырауқұлақты
     инфекция табан сүйелінің дамуына себепші болады. Бұл косметикалық кемшілік қана
емес, жұқпалы
      вирус ауруы  болып табылады.   Саңырауқұлақтар
     тудыратын аурулар аллергиялық реакциялардың дамуына себепші болуы
немесе аллергиялық
    ауруларды, мысалы, бронх демікпесін асқындыруы да мүмкін. Саңырауқұлақтар
тудыратын аурулар адамнан адамға оңай беріледі. Бұл, әсіресе иммунитеті нашар қала
тұрғындары үшін өзекті мәселе. Аяқты қысатын аяқ киім кию, қоғамдық моншаға,
бассейнге түсу саңырауқұлақтар тудыратын аурулардың таралуына себепші болуы
мүмкін. Жоғары ылғалдылық кезінде саңырауқұлақ теріге бөгетсіз енеді. Саңырауқұлақтар тудыратын
аурулардың алдын алу
* Аяқты бактерияға қарсы сабынмен жуып, жақсылап сүрту;
* Жазда ашық аяқкиім кию;
* Синтетикалық материалдан жасалған аяқкиім кимеу;
* Кроссовкамен ұзақ уақыт жүрмеу;
* Басқа адамның аяқ киімін кимеу * Дене тазалығы дегеніміз — алдымен тері күтімі. Терінің дұрыс күтімі ағзаның
қалыпты қызмет атқаруына әсер етеді. Тері алуан түрлі физиологиялық
биологиялық функцияны орындайды. Терінің құрылысы өте күрделі.
Жұмыс жасап, күнделікті тұрмыста шаруамен айналысқан шақта адам терісін кір
шалады. Адам терлесе кір теріге жабысып қалып, терінің тыныс алуын
қиындатады. Өйткені тері бездері бітеліп қалады. Осыдан барып теріде өтетін
физиологиялықбиохимиялық үрдістердің қызметі мүлдем бұзылады. Бітелген май
бездеріне жұқпалы ауру тарататын микробтардың енуі фолликулитті туындатады.
Микробтар әсерінен терінің бетіндегі органикалық заттар ыдырап, жағымсыз иісті
май қышқылы бөлінеді және тері қабынуыдерматит дерті дамиды. Басқадай ірінді
тері аурулары пайда болады. Тәуліктік тері гигиенасы үшін неше түрлі тәсілдер
қолданылады. Олардың ішінде теріні тазалықта ұстау үшін денені иісі жақсы
сабынмен сабындап жуу керек. Оны дағдыға айналдырған жөн. Аптасына бір рет
моншаға барып жуыну, душқа шайыну керек. Ал жиірек кір шалатын бет, қол,
мойын қосымша күтім жасауды қажет етеді. Қол кірлегенде оның терісінде неше
түрлі жұқпалы ауру тарататын микробтар кебейеді. Ішекқарын инфекциясы күрт
инвазиясы, гепатит вирустары жиналады. Жұқпалы дерттердің таралуында қол
кірінің қаншалыкты роль атқаратыны көптеген адамдарға белгілі. * Қолдағы барлық бактериялардың 90 % тырнақ астында жиналады және оларды тек
арнаулы щеткамен ғана тазартуға болады. Қол жуатын жерде кішкентай щетка тұруы
пайдалы. Бет пен мойынды таңертең және ұйықтар алдында тазартып жуып отырған
үлкен нәтиже беретінін айтпай кетуге болмайды. Адамның терісі құрғақ немесе
майлы, ылғалды болып келеді. Ал егер тері құрғақ болса, онда балалар сабыны деп
аталатын сабынды, лонолині бар сабындарды пайдаланған да тері онша құрғамай
қалыпты жағдайда тұрады. Аяқты аптасына кемінде бір рет, әсіресе жаз айларында,
күнде жуып тұруды дәрігерлер ұсынады. Аяқ терлейтін болса, түнге қарай терден
құтылу үшін суық сумен аяқты жуып, табанды, саусақ арасын аптасына екі рет 5 %
формалин ерітіндісі сіңген мақтамен сүрту керек. Қол, қолтық асты және дененің
басқа бір бөліктері терлесе, дезодарант қолдану керек. Қазіргі кезде дезодарант өте
көп.
Онша қымбат емес. Кейбіреулер арнаулы үнтақтарды пайдаланады. Менің бір таныс
педагогім кейбір ұлттар өкілінің қолтығы жағымсыз иістерді көп таратады деп
тұжырым жасады. Орыс буламысы, фин саунасы, жапон офуросы, сэнтосы ағзаға өте
пайдалы. Моншаға түскеннен кейін адам өте жақсы дем альш сергіп қалады, жақсы
ұйықтайды. Жұмысқа деген ынтажігері арта түседі. Монша гигиенаны жақсы
өткізеді. Денені сауықтырады. Әсіресе Сібірде түратын орыс халқының моншасы.
Олар ыстық моншаға түсіп, буланып қайың, емен жапырақтарынан жасалған
сыпыртқылар мен сабаланып, содан кейін моншадан жүгіріп шығып қалың қарға
аунап, кейіннен моншаға қайтадан түседі. Дене жақсы шынығады. Денсаулық артады. Өтілген тақырыпты пысықтау
Сұрақ жауап
*Терінің құрылысы
*Терінің қызметі
*Эпидермис қабатын түзетін ұлпа
*Тері ауруларын емдейтін дәрігер
*Терінің ортаңғы қабатының атауы
*Терінің сыртқы қабаты *  Сабақты  қорытындылау
Сабақты  қорытындылау
Сабаққа  белсенді  қатысқан  студенттерді бағалау
Сабаққа  белсенді  қатысқан  студенттерді бағалау
Үйге  тапсырма  беру
Үйге  тапсырма  беру
Тері аурулары туралы мәлімет жинақтау

file_name: терінің құрылысы ашық сабақ.ppt

intro:
терінің құрылысы және атқаратын қызметі туралы жазылған
Пән аты: Анатомия,физиология  және  гигиена   негіздері
Тобы:
Күні:
Дәріс тақырыбы: Терінің қызметі мен құрылысы
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік : Терінің қызметі мен құрылысы туралы  мәлімдеме беру, тарау бойынша алған білімдерін тексеру, пәнге қызығушылығын, оқуға ынтасын арттыру
2.Тәрбиелік : Оқып отырған пәніне қызығушылығын, мақсаттылығын талдай білуге тәрбиелеу
3.Дамытушылық : Ойлауға берілген сұрақтарға нақты жауап беруге, жолдастарының жауабын толықтыруға, өзінің көз-қарасын дәлелдеу және айта білу

title: терінің құрылысы


extracted_text:
Сабақтың типі:         Жаңа білім игеру сабағы
Сабақтың технологиясы: жобалау
технологиясы
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:   Тыныс алу жүйесінің маңызы, тыныс алу
мүшелерінің құрылысы мен қызметі туралы жаңа
білім, түсінік беріп, ұғымдар қалыптастыру
Дамытушылық:  Ойлау қабілеттерін дамыту, өз
бетінше ізденуін қалыптастыру. Сабаққа
белсенділіктері мен қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік:      Жауапкершілікке, адамгершілікке,
салауаттылыққа тәрбиелеу I      Ұйымдастыру
II   Үй тапсырмасын сұрау
      1кезең: “Бәйге ”
       2кезең: “Бас қатыру”
III   Жаңа сабақ
топқа болу арқылы
IV   Бекіту
       “Полиглот” әдісі арқылы
V    Бағалау
VI   Үйге тапсырма беру
       Баяндама жазу: “Тыныс алу
мүшелерінің гигиенасы” 1. Қанайналым жүйесі дегеніміз не?
Қандай мүшелер жатады?
2.  Қантамырлары неше топқа бөлінеді?
3. Жүрек неше
қуысты, қабырғасы
неше қабаттан
тұрады?
5. Мынау қандай аурудың белгілері: бас ауырады, жүрегі айниды,
құлағынан шу кетпейді, тамаққа тәбеті тартпайды, жүректің
жиырылуы бірде жиілеп, бірде бәсеңдейді. 1. Ешбір техникамен алмастыруға болмайтын моторлы қызмет
атқаратын мүше?
2. Жүрек кемістігі (порок) жүрек қақпақшаларының зақымдануынан
болатын жұрекқантамырларның ….?
 Дәнекер ұлпасының сұйық түріне немесе ағзаның ішкі ортасына не
жатады?
→
4. Жүректің сол жақ қарыншасынан басталып
 дене жасушаларына
→
3.

жүректің оң жақ жүрекшесімен аяқталып,   қанды бүкіл денеге
таратып, қайтадан жүрекке әкелетін қанайналым шеңбері
5. Жүректің оң жақ қарыншасынан басталып
→
сол жақ жүрекшесімен аяқталатын қанайналым шеңбері
 Қай қантамыр оттекпен қаныққан? Себебі біз не арқылы тыныс
аламыз?
 өкпеге
→
6.
7. Мүшелер мен ұлпалардан көмірқышқыл газына, зат алмасу
өнімдеріне, гормондарға және т. б. қаныққан қанды жүрекке
тасымалдайтын қантамыр?
 Қандай да болмасын аурудың алдын алу үшін әр адам нені сақтап,
ұстану қажет?
8.
          жүректің 1
4
2
5
3
6 Жүрек инфарктіне себепші не?
 Темекі тарту,алкоголь.
Темекі тартатын және алкоголь
ішетін жас адамның тамырлары
тромбпен бекітіліп,тамыр
өткізгіштігі нашарлайды. Алкогольді жүйелі түрде
пайдаланудың нәтижесі қандай?
Жүректің бұлшық ет
жасушаларында зат алмасудың
бұзылуы,нәруыздар мөлшерінің
азаюына және майдың көп
жиналуына апарып соғады. Қан кетудің неше түрі
болады?
Жауабы: Ү ш
Артқа Капилярлық қан кетуде көрсететін
алғашқы көмек қандай?
 Жарақатты йодтың спирттегі
ерітіндісімен(5%) өңдеп,таза дәке
таңғышын салу керек. Веналық қан кету дегеніміз не?
Қою түсті вена зақымданғанда
     болады.Алғашқы көмекке йод
ертіндісімен өңдеп қысатын
   таңғыш  таңу керек.Ол
көмектеспесе дәрігерге апару
керек. Артериялық қан кету

дегеніміз не?
Ашық алқызыл түстіқаның

     жарақаттан атқылап
ағуымен   ерекшеленеді. Бас қатырғыш
1 есеп. Қалыпты жағдайда жүрек 1 минут ішінде орта есеппен 6л. Қанды
тамырларға айдаса, 1 сағатта және 1 тәулікте қанша мөлшерде қан
айдайды?
Жауабы: 60*6=360рет, яғни 1сағатта 360рет
                 360*24сағ.=8640литр, яғни 1тәулікте    8640литр қан айдайды
2 есеп. Қалыпты жағдайда жүрек орта есеппен 1 минутта 70рет
жиырылып кеңейетін болса, 1 сағатта және1тәулікте қанша рет
соғады?
Жауабы: 60*70=4200рет, яғни 1сағ.4200рет.
                  4200*24сағ=100800рет немесе
                  1тәулікте 100800рет.
3.есеп. 1 минут ішінде денедегі қан жүрек арқылы екі рет өтеді. Сонда
тәулігіне қанша рет өтеді?
Жауабы: 60мин*2=120рет,яғни 1сағ.120рет.
  120*24=2880рет, яғни 1тәулікте 2880рет 1топ.Тыныс алу мүшелерінің
құрылысы және қызметі
2 топ.Тыныс  алу     мүшелері
ауруларының пайда болу
себептері
3 топ.Тыныс алу     мүшелері
ауруларының  алдын алу
шаралары Тынысалу деп
организм мен сыртқы орта
арасындағы оттек жүтіп,
көмірқышқыл газының
шығарылуымен байланысты
жүретін газ алмасу процесін
айтады. Тыныс
алудың
маңызы
Газ алмасу
Органикалық
заттарды
тотықтыру,
ыдырату
Энергия
 бөліп,
су түзіледі МҰРЫН
ҚУЫСЫ
ӨКПЕ
АҢҚА
ТЫНЫС АЛУ
МҮШЕЛЕРІ
БРОНХЫЛАР
КӨМЕЙ
КЕҢІРДЕК ТАНАУ
  МҰРЫН
ЖҰТҚЫНШАҚ
КӨМЕЙ
КЕҢІРДЕК
2 БРОНХЫ
ОҢ ЖӘНЕ СОЛ
ЖАҚ ӨКПЕ
БРОНХИОЛА
АЛЬВЕОЛА Мұрын қуысының құрылысы. Ауа танау тесіктері арқылы кеңсірікке барады.
Кеңсірікті сүйекті  шеміршекті перде оң және сол жақ жартыға бөліп тұрады.
Кеңсіріктің қабырғаларын эпителий ұлпасынан түзілген кірпікшелері мен түктері бар
сілекейлі қабықша қаптайды. Онда көптеген ұсақ бездер болады. Безді жасушалардан
бөлінген шырыш шаң мен тозаңдарды ұстап қалады. Әрі ауа ылғалданады. Сілемейлі
қабықша қантамырларына бай. Мұрын қуысындағы ұсақ көптеген қантамырлардың
әсерінен ауа біршама жылынып, одан әрі өтеді. Қан жасушалары  лейкоциттер
мұрын қуысына енген микробтарды жояды.Кеңсіріктің жоғарғы жағында түрлі
иістерді қабылдайтын иіс сезу жүйкелерінің ұштары орналасады. Мұрын қуысы ішкі
танау тесігі арқылы жұтқыншақпен жалғасады. Жұтқыншақта асқорыту және тыныс
алу жүйелерінің жолы түйіседі. Тамақ жұтқыншақтан өңешке, ауа жұтқыншақ
арқылы көмекейге өтеді. Жұтқыншақ әрі асқорыту, әрі тыныс алу мүшелер жүйесіне
жатады.
Көмекей (көмей) – мойынның алдыңғы жағында орналасқан іші қуыс шеміршекті
мүше. Оның ішкі бетін кілегейлі қабықша астарлап жатады. Қабырғасы 3 сыңар, 3
жұп шеміршектерден түзілген. Шеміршектер бірбірімен жартылай қозғалмалы
байланысқан. Шеміршектердің арасында – 2 дыбыс сіңірлері болады, олар да
шеміршекке бекінеді. Дыбыс сіңірлерінің арасындағы кеңістікті дыбыс саңылауы
дейді.
Ер адамда көмекейінің орташа ұзындығы 44 мм. Әйелдердің көмекейі кішілеу, дыбыс
сіңірлері қысқа болғандықтан, дауысы жіңішке болады, оның орташа ұзындығы 36
мм. Кеңірдек – көмекейдің жалғасы, іші қуыс түтік пішінді шеміршекті мүше. Ол
өңештің алдыңғы жағында орналасады, ұзындығы шамамен 9–12 см,
диаметрі 15–18 мм. Кеңірдек 5інші арқа омыртқасының тұсынан оң және
сол жақ өкпеге баратын 2 бронхыға тармақталады. Бронхы (грекше
«bronchus» – тыныс алқымы) кеңірдектің жалғасы. Ішкі беті кілегейлі
қабықшамен қапталған. Бронхылар өкпеде өте көп тармақтарға бөлінген. Ең
жіңішке тармақтары бронхиолдар (грекше «bronchіolі» – кішірею) деп
аталады. Бронхиолдардың ұштары шоғырланып, іші ауаға толы өкпе
көпіршіктерімен (альвеолалармен) аяқталады. Альвеоланың (латынша
«alveolus» – ұяшық, көпіршік, қуыс) диаметрі 0,2–0,3 мм, қабырғалары бір
қабат эпителий жасушаларынан тұрады. Өкпе көпіршіктерінің сыртын тұтас
капилляр қантамырлары торлап жатады.
Өкпе – кеуде қуысының қабырғасына жанаса орналасқан серпімді, кеуекті
мүше. Өкпеде қантамырлары көп болғандықтан, түсі қызғылт. Адамда 2
өкпе болады:
•Оң жақ өкпенің жүлгелері – үш бөлікке
•Сол жақ өкпені екі бөлікке бөледі. Екі өкпенің біріне – бірі қараған ішкі бетінде өкпе қақпасы орналасқан. Ол арқылы өкпе артерия
қантамырлары, ауатамырлары, жүйкелер  өкпеге енеді, өкпе вена қантамырлары шығады. Екі
өкпенің арасындағы кеңістікте жүрек сол жаққа таман орналасқандықтан, сол жақ өкпе сәл
кішілеу болады. Әр өкпенің сыртын дәнекер ұлпасынан түзілген қабықша – өкпеқап қаптайды.
Кеуде қуысының ішкі қабырғасы да астарлықпен астарланады. Астарлық қабаттарының
арасында астарлық қуыс болады, онда ауа болмайды. Өкпе көпіршіктері серпімді болғандықтан,
тыныс алғанда созылады. Өкпе көпіршіктері жүйке жүйесімен тығыз байланысты.
Тынысалу қозғалыстары – тынысалу және тынысшығару арқылы жүзеге асады. Демді ішке
алғанда қабырғалар сәл көтеріліп, көкет тегістеледі. Кеуде қуысы кеңейеді. Көкет – диафрагма
кеуде қуысын құрсақ қуысынан бөліп тұратын күмбез тәрізді бұлшықетті перде. Тыныс алғанда
кеуде қуысының көлемі үлкейеді. Сыртқы қабырғааралық бұлшықеттердің жиырылуынан
қабырғалар көтеріледі.Тынысалуға көкет пен қабырғааралық бұлшықеттерден басқа кеңірдек
пен ауатамырлардың шеміршек арасындағы бұлшықеттер де қатысады.
Тыныс шығарғанда кеуде қуысы мен өкпенің көлемі кішірейеді. Көкет күмбезденіп, қайта
қалпына келеді. Өкпе көпіршіктеріндегі қысым артып, ауа өкпеден ауа жолдары арқылы сыртқа
шығарылады. Жиі тыныс шығарғанда ішкі қабырғааралық және құрсақтың бұлшықеттер
қысылып жиырылады. Тынысалуға қабырғааралық еттер белсенді қатысса – «көкіректі»
тынысалу типі ал көкет белсенді қатысса «құрсақты» тынысалу типі дейді.
Өкпедегі газ алмасу –тыныс алғанда атмосфералық ауаның құрамында 79 % – азот, 21% –
оттек, 0,03 % – көмірқышқыл газы және т.б. болады. Тынысалу актысы кезінде өкпе
көпіршіктерінен оттегі – қанға, көмірқышқыл газы өкпеге өтеді. Оттегін тасушы – гемоглобин. Ұлпалардағы газ алмасу – ұлпа жасушаларындағы оттегінен артерия
қанындағы оттегінің мөлшері көп болады. Оттегі қылтамырлардың
қабырғаларынан жасушаларға өтеді де, олардың тіршілік әрекеттеріне
жұмсалады. Ұлпаларда қан оттегін беріп, көмірқышқыл газына қанығады.
Өкпедегі және ұлпалардағы газ алмасу үш кезеңнен тұрады :
•сыртқы (өкпелік)
•газдардың қан арқылы тасымалдануы.
•ішкі (ұлпалық) газ алмасу деп аталады.
•Өкпені жарақаттайтын ауру – туберкулез. Туберкулез (латынша «tuberculum»
 төмпешік) – микроскоппен ғана көрінетін туберкулез таяқшасы микробы
қоздыратын жұқпалы ауру. Туберкулез таяқшасы адам ағзасында өте тез
көбейеді. Ағзадан тыс жерде көбеймейді, бірақ қараңғы, ылғалды, жылы жерде
ұзақ сақталады. Даладағы шаңның ішінде 314 күнге дейін тіршілік етеді.
Туберкулез ауруы ұлпаларды жансыздандырады. Өкпе қатайып беріштенеді.
Ауырған адам терлегіш, әлсіз, дене қызуы 3737,7 градусқа дейін көтеріңкі
болады. Тамаққа тәбеті тартпайды, жөтеледі, ұйықтағанда терлей береді, қаны
азайып, жүдейді, қан түкіреді.
•Күтіну шаралары: витаминді, қуатты тамақ ішу; бойды таза ұстау; таза ауада
көп серуендеу; дәрігер белгілеген дәрілерді уақытында ішу. •Мұрын қуысының сілемейлі қабықшасының қабынуын тұмау  деп атайды. Тұмау – бүкіл
ағзаны әлсірететін өте кең тараған  қауіпті жұқпалы ауру. Асқынғанда басқа аурулардың
тууына себепші болады. Аурудың дене қызуы көтеріледі, түшкіреді, жөтеледі, тамақтың иісін,
дәмін сезбейді. Иіс, дәм сезу мүшелеріне қатты әсер етеді. Мұрын қуысындағы капилляр
қантамырларының қабырғалары кеңейіп, кілегейлі қабықшадан сұйық заттар көп бөлінеді.
Тұмаумен ауырғанда гигиенаны сақтау керек: а) ыдысаяқ, төсекорынды бөлектеу; ә) бөлмені
ауықауық тазалау; б) желдеткішті ашып, таза ауа кіргізу; в) жатып демалу және т.б.; г) терең
тыныс алу; д) спорт, дене шынықтыру, дене еңбегімен шұғылдану.
•Ұзаққа созылатын тұмау сырқатты әртүрлі әсерден де (мысалы, даладағы шаң, түтін, улы
заттар, бұлт және ауарайының түрлі құбылыстары) болады. Сонымен қатар, тұмауға зат
алмасудың дұрыс болмауы мен дәрумендердің жетіспеуі де себеп болады.Тынысалу мүшелерінің
ауруларына туберкулез бен тұмаудан басқа ауа тамырларының, өкпенің қабынып, тыныс
демікпесі, мұрын қойнаулары, жұтқыншақ, көмекей аурулары синусит, тонзиллит, фарингит
жатады.
Синусит — бұл бет қуысының немесе мұрынға тірелетін сүйектің асқынған немесе созылмалы
ауруы. Ол көбінесе құлаққа, тамаққа инфекция түсуден, қатты салқын тиюден болады. Белгілері
Тіс сырқырап ауырады.Көздің асты мен үстіңгі бөлігінің ауыруы (бет сүйегін, соққанда немесе
еңкейгенде ауыру күшейе түседі).Мұрыннан қою сілекей және ірің ағады, жағымсыз иіс шығуы
мүмкін.Мұрын жиі бітеді.Кейде ыстық көтеріледі.Бұл аурулармен ауырған адамдар тез арада
дәрігерге көрініп, тек дәрігер емдеуі тиіс.Мұрын арқылы демалудың маңызы ерекше. Оның
себебі мұрын қуысындағы толып жатқан иірімдер болады. Олар ауаны жылытады және
ауадағы микробтарды ұстап қалады. Суық күндері суық тиіп аурудан сақтайды. Ауызбен тыныс
алғанда суық ауадан тістің кіреукесі бұзылады. Сондықтан мұрынмен тынысалу тісті
бұзылудан, түрлі тынысалу мүшелерінің ауруларынан қорғайды. Полиглот
Тақтада берілген  әріптерден
бүгінгі сабақта пайдаланылған
 сөздер
 құрастыр және оның орыс тіліндегі,
 қазақ тіліндегі, ағылшын тіліндегі
баламасын айт. С ө з    с ы з б а
ММ
ҰҰ
РР
ЫЫ
НН
ӨӨ
дд
АА
КК
ЕЕ
ПП
КК
ыы
ҢҢ
ӨӨ
ММ
ЕЕ
ЙЙ
бб
ҚҚ
ЫЫ
ББ
АА
ҚҚ
ыы
АА
РР
ҒҒ
АА
ІІ
СС
СС
ІІ
ҢҢ
ІІ
РР “Тыныс алу
мүшелерінің гигиенасы”

file_name: Тыныс алу мүшелерінің құрылысы қызметі - копия.ppt

description:
1
4
2
5
3
6

description:
Қан кетудің неше түрі
болады?
Жауабы:

description:
Ү ш
Артқа

description:
“Тыныс алу
мүшелерінің гигиенасы”

title: тыныс алу мүшелері


extracted_text:
«Спешите делать
добрые дела»
Аукцион идей Формирование нравственно-зрелой личности, воспитание
желания совершать добрые дела.
ЦЕЛЬ: Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
 А. Чепуров Сколько в человеке доброты, столько
УМЕРСОН У.
в нем и жизни. Пусть лучше она будет для тебя сюрпризом, чем отсутствие - стрессом»
«Делай добро и не жди взаимности.
 Леонид Сухоруков «Добрые слова оставляют в
душах людей прекрасный след.
Они смягчают, утешают и
исцеляют сердце того, кто их
слышит»
Блез Паскаль Результаты опроса:
Качества
• Честность, доброта –  1
• Порядочность –  2
• Совесть - 3
• Ответственность – 4
• Терпение –  5
• Правдивость –  6
• Милосердие –  7
•
• Мужество –  9
• Уступчивость –  10
• Скромность –  11
 Благородство –  8 Вопросы:
Что это значит – быть добрым?
• Быть добрым в мыслях – это
…………
• Быть добрым в словах –
это……………..
• Быть добрым в делах –
это………………. Правила общения:
• 1. Искренность и честность в ответах.
• 2. Запрещение критики. Каждый
говорит все о себе, а другие в это
время не высказывают своей точки
зрения.
• 3. Не разрешается перебивать
товарища при ответе.
• 4. Стараться быть точным и кратким в
ответе. Ситуация 1.
Вы стоите в большой очереди в
железнодорожную кассу. Пожилой
человек хочет купить билет без очереди,
но его не пропускают, отговариваясь
тем, что у пенсионеров времени много,
можно и постоять.
Как вы поступите? Ситуация 2.
Вечером, гуляя с друзьями, вы заметили
неподвижно лежащего человека. По
его внешнему виду ваши товарищи
решают, что он просто пьян, и
предлагают просто не обращать на
него внимания.
Как вы поступите? Мудрец и ученик сидят у ворот своего города.
Подходит путник и спрашивает:
«Что за люди живут в этом городе?» «А кто живет
там, откуда ты пришел?» - спрашивает мудрец.
«Ох, грубые, злые, недобрые люди», - отвечает
путник. «Здесь увидишь то же самое», - ответил
мудрец.
Через некоторое время подошел другой путник и
тоже спросил, что за народ в этом городе. «А кто
живет там, откуда ты пришел?» - спросил мудрец.
«Прекрасные люди, добрые и отзывчивые», -
ответил путник. «Здесь ты найдешь таких же», -
сказал мудрец.
«Почему ты одному сказал, что здесь живут плохие,
а другому - хорошие люди?» - спросил мудреца
ученик.
Мудрец ответил: "Везде есть и хорошие люди, и плохие. Просто каждый находит только то, что умеет искать ". Результаты анкетирования
«Добрый ли вы человек?».
меньше 4; 25%
больше 8; 38%
от 4 до 8; 38% Вы набрали больше 8
очков.
• Вы любезны. Нравитесь
окружающим, умеете общаться с
людьми. У вас, наверное, много
друзей. Одно предостережение:
никогда не пытайтесь иметь
хорошие отношения со всеми –
всем не угодишь, да и на пользу
это вам не пойдёт. От 4 до 8 очков.
• Ну что же, ваша доброта – вопрос
случая. Добры вы далеко не со
всеми. Для одних вы можете пойти
на всё, но общение с вами более
чем неприятно для тех, кто вам не
нравится. Это не так уж плохо. Но,
наверное, надо стараться быть
ровным со всеми, чтобы люди не
обижались. Вы набрали меньше 4
очков.
• Общение с вами, надо признаться,
порой бывает просто мукой даже
для самых близких вам людей.
Будьте доброжелательны, и у вас
будет больше друзей. Ведь
дружба требует доброго
отношения «Не нужно быть волшебником чтобы творить добро» «Добро, которое ты
делаешь от сердца, ты
делаешь всегда себе»
 Л.Н.Толстого Внимание! Внимание!
Сегодня на повестке дня гениальная идея одна:
всем предлагается участие принять,
в аукционе идей свои идеи показать.
Каждый может похвалиться,
для чего она сгодится,
как на нашей жизни отразится.
Что воспитает,  разовьет,  чему научит  каждый лот. Аукцион идей:
публичная продажа идей,
которая производится по
заранее установленным
правилам аукциона. Аукцион идей: правила
• Цена определяется после того, как покупатели
оценят идеи студентов.
• Товар продаётся в присутствии многих желающих –
покупателей (аукционеров). В качестве аукционеров
выступят гости нашего мероприятия.
• Общим принципом является принцип
состязательности между участниками.
• Победителем аукциона признаётся лицо,
выигравшее аукцион в соответствии с его
правилами (получивший большую  сумму денег за
свою идею).
• Идея,  представленная победителем аукциона,
воплощается в жизнь всеми студентами группы
ПиП-402  в течение 2018-2019 учебного года. Идеи студентов
• Лот № 1 «Волонтерство – то, к
чему нужно прийти
самостоятельно».
• Лот № 2 «Животное – лучший
«враг» человека».
• Лот № 3 «Донорство – это
поступок».
• Лот № 4 «Переработка
макулатуры» Собери пазлы:
• злое калечит
• Делай другим добро –
• Добрая слава лежит,
•  что есть добрый
• Доброго чтут
•  а худая бежит
• Доброе слово лечит,
• а злого жалуют
• Добрые вести
•  прибавят чести
• Злой не верит,
• тому и жизнь мила.
• Кто любит добрые дела
•  будешь сам без беды. Собери пазлы:
• Доброе братство
• а доброта навеки.
• Добрый человек
• будешь всем милее.
• Живи добрее,
• в добре живет век.
•  Красота до вечера,
• Худо тому,
• Чего не сделаешь
силком,
• кто добра не творит
никому.
• лучше богатства.
•
 того добьешься
добром. Дополните фразу:
• -Я сегодня узнал, что…
• -Я подумал о…
• -Я стал более уверен в том, что…
• -Я понял, что…
• -Я испытывал чувства,
настроение… Как бы жизнь не летела,
Дней своих не жалей.
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело,
Тем живём на земле.

Поделись своей добротой -
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой. Благодарим за
внимание!!!

file_name: Презентация Спешите делать добрые дела.pptx

description:
Благодарим за
внимание!!!

intro: В презентации представлены основные этапы кураторского  часа по теме"Спешите делать добрые дела". Приводятся известные выражения о добре. Анкетирование студентов по вопросам нравственных качеств современного человека. Кураторский час проводился в форме аукциона идей.  На аудио и видеоматериалы даны ссылки. Подводятся итоги.

title: Презентация по теме "Спешите делать добрые дела". Час куратора


extracted_text:
Тест «Глагол. Времена  глагола»
3 класс Школа России
Учитель: Хомяк Н.А.
МБОУ «Новоаганская ОСШ №1»
ХМАО-Югра 1.Найдите глагол во множественном
числе
А) читает
Б) писал
В) играют
Г) рисовала 2.Укажите глагол настоящего времени
А) встречался
Б) шумит
В) спросит
Г) начать 3.Укажите глагол  неопределённой формы
А) ставить
Б) пасёт
В) едет
Г) мечтаешь 4.Укажите время, в котором у глагола
можно определить род
А) настоящее
Б) будущее
В) прошедшее
Г) у глаголов род определить нельзя 5. В глаголах стучиш…, молчиш…, поёш…,
ждёш…  Ь знак на конце:
А) нужен
Б) не нужен
В) нужен, но не во всех словах Интернет ресурсы
https://i.pinimg.com/originals/f5/4e/bd/f54ebd8
492c8117b7194a5ea8305d014.jpg
   фон слайдов

file_name: ТЕСТ Глагол 3 класс.pptx

title: Презентация по русскомк языку на тему "Глагол" (3 класс)


extracted_text:
КЛУБ
"ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ"
II г.об. Тема :
"Ядовитые
растения" Цель занятия:
1. Обучающая: Познакомить детей с наиболее
распространенными ядовитыми растениями
нашего края, средой их обитания.
2. Развивающая: Учить узнавать их по
внешнему виду, названию.
3.Воспитывающая:  Воспитывать любовь к
природе, желание быть здоровым, не навредить
своему организму. БЕЛЕНА
Бешеная трава, Блекота, Короста ЛАНДЫШ МАЙСКИЙ Народные названия ландыша: ландышки, ландушник,
майская лилия, лесной колокольчик, майская лилия,
полевая лилия, конвалия, гладыш, воронец, молодильник,
лесной язык, черемка луговая, собачий язык, маевка, заячья
соль, заячьи уши, ланье ушко, сорочка, молодило. ВОРОНИЙ
ГЛАЗ Крест – трава, кукушкины слёзы,
волчьи глазки, медвежьи ягоды

file_name: Ядовитые растения.pptx

description:
КЛУБ
"ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ"
II г.об.

description:
Тема :
"Ядовитые
растения"

description:
БЕЛЕНА
Бешеная трава, Блекота, Короста

description: ЛАНДЫШ МАЙСКИЙ

description:
ВОРОНИЙ
ГЛАЗ

title: презентация ядовитые растения


extracted_text:
Телефон  доверия  –  это
служба, куда может анонимно
обратиться  абсолютно  любой
обсудить
человек,
друзьями,
отношения
близкими,
и
школьные отношения.
с
семейные
чтобы 1. Секретность (конфиденциальность)
2. Анонимность
3. Бесплатность
4.
Доступность

ежедневно
и
круглосуточно
5. Экстренность
6. Гуманизм В  качестве  консультантов  выступают
психологи  или  добровольцы,  прошедшие
специальную  подготовку.  Консультанты
проходят  обучение  по  формированию
навыков  телефонного  консультирования,
развитию
изучают
теоретический материал.
толерантности
и
•Не осуждает других
•Больше выслушивает, чем советует
•Терпелив
•Заинтересован в другом человеке
•Разговаривает на равных
•Допускает,  что  при  определенных
ситуация
обстоятельствах  подобная
могла приключиться и с ним В  любой
ситуации  можно
разобраться.  Самое  главное  –  не
делайте  поспешных
выводов!
Вам
Радуйтесь
подарили жизнь. А как жить  это
уже Ваш выбор.
тому,
что

file_name: Презентация Телефон Доверия.ppt

intro: Многие из вас порой не знают, как поступить в той или иной сложной жизненной ситуации. Не знают, к кому обратиться за помощью, поддержкой. Хорошо, когда в семье есть взаимопонимание и можно поделиться своими переживаниями с родителями, братом или сестрой. Некоторыми переживаниями можно поделиться со своим другом или подругой. Но бывают такие ситуации, когда не хочется делиться переживаниями с друзьями или близкими.

title: Презентация к классному часу "Телефон доверия"


extracted_text:
Darsning maqsadi.
Ta`limiy: O`quvchilarga eng muhim
Ta`limiy:
O`quvchilarga eng muhim
asoslarning  ishlatilishi haqida tushuncha berish
asoslarning  ishlatilishi haqida tushuncha berish
Tarbiyaviy maqsad: Yosh avlodni ulug` ajdodlarimizga
hurmat ruhida tarbiyalash ular qalbida milliy va
umuminsoniy qadriyatlar ezgulik va insonparvarlik
 tuyg`ularini singdirish
 Rivojlantiruvchi maqsad: kimyo fani orqali
hayotni to`g`ri tasavvur eta olish malakasini o`stirish.
Mantiqiy fikrlashga o`rgatish. Dars tipi
• Yangi bilimlar
va
•
tushunchalarni
• hosil qilish va
• o`zlashtirish
• darsi
Dars uslubi
Dars usuli
Suhbat, bahs,
test sinovi kichik
guruhlarda  ishlash,
“Muzyorar”,
“Tayanch signallar”,
xotira mashqi,
klaster usuli, test sinovi
Ko`rgazmali
amaliy
Dars jihozi:
Tarqatma materiallar:
Kompyuter, proyektor, slaydlar, reklama roligi,
 test kartochkalari.
•Yangi bilimlar va •tushunchalarni •hosil qilish va  •o`zlashtirish  •darsiKo`rgazmaliamaliySuhbat, bahs, test sinovi kichik guruhlarda  ishlash, “Muzyorar”, “Tayanch signallar”, xotira mashqi, klaster usuli, test sinovi Darsning borishi
• 1.Tashkiliy qism.
• 2.O’tilgan mavzuni
mustahkamalsh
• 3.Yangi mavzuga zamin
tayyorlash.
• 4. Mavzuni mustahkamlash
• 5. O`quvchilarni baholash
• 6. Uyga vazifa berish Tashkiliy qism
Tashkiliy qism
   O`quvchilar bilan salomlashiladi.
   Davomat aniqlanadi.
Maqsadimiz: Vatanga munosib farzand bo`lish
Shiorimiz: Fan ko`kida qil parvoz
                Qancha bilsang shuncha oz
O`qituvchi: Hozirgi darsimiz qanday dars?
O`quvchi: kimyo darsimiz
O`qituvchi: O`quvchilar sog`lommisiz
                   Darsimizga tayyormisiz
O`quvchi: Biz bolalar sog`lommiz
               Darsimizga tayyormiz
O`qituvchi: kimyo qanday fan
O`quvchi: kimyo aniq fan O`tilgan mavzuni
mustahkamlash
1.Asos deb nimaga aytiladi?
1. Asoslar nechta turga bo`linadi?
2. Ishqorlar deb nimaga aytiladi?
3. Suvda erimaydigan asoslar deb nimaga aytiladi?
4. Amfoter  asoslar deb nimaga aytiladi?
5. Asoslarni  qanday usullar yordamida olish mumkin?
6. Kalsiy gidroksidni  qanday usullar bilan olish
mumkin
7. Qanday asoslarni bilasiz? YANGI MAVZU BAYONI
YANGI MAVZU BAYONI
NaOH  (O`yuvchi  natriy)  Natriy    gidroksid    sanoat  miqiyosida  ko`p  ishlab
chiqariladi.Sanoatda    uni  eritmasidan    elektroliz    qilib  olinadi.  Natriy
gidroksid  kimyo  sanoati    uchun    eng  muhim  xom  ashyolardan
biri;Neftni  qayta    ishlash  maxsulotlarini    tozalashda;sovun,qogoz  ishlab
chiqarishda;to`qimachilik  va    sun`y  tola  ishlab  chiqarish    hamda
sanoatning boshqa  ko`plab sohalarida ishlatiladi.
KOHKaliy  gidroksid  (o`yuvchi  kaliy)Oq
juda  yaxshi
eriydigan qattiq modda.Xossalari jihatdan o`yuvchi natriyga juda o`xshab
ketadi.Sanoatda  ham  kaliy  xlorid
tuzi  eritmasidan  elektroliz  qilib
olinadi.Uning  ta`sir  kuchi  natriynikiga  o`xshasada  tannarxi  qimmatligi
tufayli kamroq ishlatiladi.
tusli,  suvda
Ca(OH)2Kalsiy  gidroksid(so`ndirilgan  ohak)  Oq  govak  modda,kuchli
asoslardan  hisoblanadi,Uning  suvdagi  bir
“ohak
suv”deyiladi.(loyqalangan  holda    esa  “ohak  suti”  deyiladi)  va  ishqoriy
muhitga ega bo`ladi.Sanoatda ohaktoshni kuydirib olinadigan kalsiy oksid
so`ndirilmagan  ohakni  suv  bilan
ta`sirlashuvidan  hosil  boladi.
So`ndirilmagan  ohak  asosan  qurilishda  sementli,qumli  va  boshqa
qorishmalar
tuproqni
neytrallashda,qishloq  xo`jaligi  zararkunandalariga  qarshi  kurash  vositasi
sifatida qo`llaniladi.
ishlatiladi.Bundan
jinsli  eritmasi
tayyorlashda
tashqari “Klaster usuli”da  3xil asosning xalq xo`jaligidagi ishlatilishi izohlanadi.
A
NaOH
KOH
Ca(OH)2
Sanoatda      to`qimachilik,    sanoatda ,   qogoz           Qurilishda     Qishloq
                     maxsulotlarida                     ishlab ciqarish                    xo`jaligida Masalalar  yechish.
Masalalar yechish.
Masalalar yechish.
NaOHeritm
asini
tayyorlash
uchun
qancha suv
1.10%li
200g
va asos
kerak?
2.Tarkibi
quyidagicha
bo`lgan Mn
61,8%,O
36%,H2,3%
asoslarning
formulasini
toping?
3.NaOH,KO
Hlar
tarkibida
metallning
massa
ulushini
hisoblang. Darsni mustahkamlash uchun test savollar
TEST
Darsning yakuni
1. Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadilar.
Uyga vazifa
139 betdagi test topshiriqlarini bajarish

file_name: eng muhim асослар.ppt

intro:
У двудольных стержневая корневая система ,а у однодольных мочковатая корневая система. Однодольные растения – это класс Покрытосеменных растений, у которых семенной зародыш состоит из одной семядоли. Примерами таких растений являются пшеница, лилия, тюльпан, осока, пальма. Двудольные растения – это один из классов Покрытосеменных растений, у которых семенной зародыш состоит из двух семядолей. Характерными представителями класса являются подсолнечник, дуб, кофе, береза, лавр, виноград, картофель и гречиха.
В первую очередь они отличаются строением у однодольных-одна семя,а у двузх дольных две семи
У двудольных две семядоли(зародышевых листка), у однодольных - одна.
У однодольных лист обычно без черешка.
У однодольных жилкование листа параллельное, вдоль краев листа, у двудольных - "хаотичное"
К двудольным относятся все деревья и кусты, а также травы и лианы.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ХИМИИ НА ТЕМУ "АСОСЛАР"


extracted_text:
Ta‘limiy   maqsad :  o’quvchilarga metallmaslar
  haqida  umumiy  tushunchalar berish ,metall
maslarning  umumiy  xossalari  bilan tanishtirish .

 o’quvchilааrni vatanni
rni vatanni
b)Tarbiyaviy maqsad: o’quvchil
  sevish  va uni vatanparvarlik  ruhida tarbiyalash
sevish  va uni vatanparvarlik  ruhida tarbiyalash
,darslikdan tashqari adabiyotlarni o’qishga da’vat
,darslikdan tashqari adabiyotlarni o’qishga da’vat
  etish  ekologik dunyoqarashni   kengaytirish ,
etish  ekologik dunyoqarashni   kengaytirish ,
estetik didni,axloqiy sifatlarni kamol toptirish .
estetik didni,axloqiy sifatlarni kamol toptirish
d)rivojlantiruvchi maqsad:O’quvchil
O’quvchilааrni mustaqil
rni mustaqil
  fiikrlashga o’rgatish,nutq madaniyatini oshirish,
fiikrlashga o’rgatish,nutq madaniyatini oshirish,
o’zo’zini boshqarishga yo’naltirish,hozir javoblik,
o’zo’zini boshqarishga yo’naltirish,hozir javoblik,
topqirlik xususiyatlarini rivojlantirish.
topqirlik xususiyatlarini rivojlantirish. I. Darsning
maqsad   va
vazifalari
II . O’quv
jarayonining
mazmuni
III.  O’quv   jarayonini
 tashkil  etish
texnalogiyasi
IV . Kutiladigan
natijalar
V. Kelgusi  rejalar
 o’quvchilааrni vatanni  sevish  va uni vatanparvarlik  ruhida
rni vatanni  sevish  va uni vatanparvarlik  ruhida
osTa‘limiy   maqsad :  o’quvchilarga metallmaslar, ularning atom tuzilishi va umumiy
xsalarini umumlashtirish   .Bilim va malaka ko‘nikmalarini
 hosil qilish
b)Tarbiyaviy maqsad: o’quvchil
tarbiyalash,darslikdan tashqari adabiyotlarni o’qishga da’vat etish  ekologik
tarbiyalash,darslikdan tashqari adabiyotlarni o’qishga da’vat etish  ekologik
dunyoqarashni   kengaytirish ,estetik didni,axloqiy sifatlarni kamol toptirish .
dunyoqarashni   kengaytirish ,estetik didni,axloqiy sifatlarni kamol toptirish
O’quvchilааrni mustaqil fiikrlashga o’rgatish,nutq
d)rivojlantiruvchi maqsad:O’quvchil
rni mustaqil fiikrlashga o’rgatish,nutq
madaniyatini oshirish,o’zo’zini boshqarishga yo’naltirish,hozir javoblik,topqirlik
madaniyatini oshirish,o’zo’zini boshqarishga yo’naltirish,hozir javoblik,topqirlik
xususiyatlarini rivojlantirish.
xususiyatlarini rivojlantirish.
Shakl:    guruhlar   bilan ishlash
Metod: Ko`rgazmali ,amaliy
Vosita:  8sinf  kimyo dasligi , davriy jadval , shtativ probirkalar
Usuli:guruhlar bilan ishlash kompyuterdan tuzilgan  amaliy  ko’rgazmali
materiallar
O‘qituvchi :o’quvchilarga metallmaslarning xossalari bilan tanishtirish
O’qituvchi :  o’quvchilarga metallmaslarning umumiy xossalari bilan   tanishtirish
O’quvchi :  mavzu   yuzasidan  olgan  bilimlari   mustahkamlanadi , o’zi   mustaqil  fikrlay
olish  va   lkimyoviy masalalarni  bajara  oladi .
O’qituvchi :Yangi mavzular bo’yicha o’quvchilarni qiziqtirish   va   fikrlash qobilyatini oshirish Haftada bor yetti kun,
 Yetti kunu, yetti tun.
 Qani ayting bolalar,
 Bugun qaysi qanday kun?
O’quvchilar
qalaysiz ?
Qalay   emas  oltimiz
Zarafshonning faxrimiz

“Vodorod”guruhi
“Kislorod”guruhi
“Uglerod”guruhi
“Vodorod”guruhi“Uglerod”guruhi“Kislorod”guruhi “Vodorod”guruhi
“Kislorod”guruhi
“Uglerod”guruhi
Vodorod  davriy  sistemaning
boshida  joylashgan metallmas
bo`lib  hisoblanadi samoda  vodorod
 atomlari geliyga aylanish  jarayoni
yuz berib ,bu termoyadro  reaksiyasi
deyiladi ,va bunda quyosh  uchun
asosiy energiya manbai hosil bo`ladi
Uning 3 ta  izotopi mavjud . 2tasi
tabiy  1 tasi suniy .Allatropiyasi ham
3ta ,atomar vodorod ,para spinli
vodorod , orto spinli vodorod .
Kislorod  davriy sistemaning 6
guruhchasida joylashgan
metallmas,bo`lib havoda  hajmiy
jihatdan 21%,massa jihatdan 23%ni
tashkil etadi ,yer qobig`Ining 47%ni
tashkil etadi .O`rtacha og`irlikdagi
odam (70kg)odamning 45 kg ni
kislorod tashkil etadi.Inson 1 kunda
750 litr kislorod yutib ,657 litr
karbonat angidrid chiqaradi .
Davriy jadvalning 4guruhida
joylashgan metallmas bolib lotincha
ko`mir so`zidan olingan .Tabiatda
erkin holatda uglerod  olmos va
grafit shaklida uchraydi .Uglerod
o`simlik va hayvonot dunyosining
asosiy tarkibiy qismidir.Uning  olmos
,karbin ,grafit va fullerilen shaklidagi
allatropiyasi mavjud.
“Vodorod”guruhi “Uglerod”guruhi“Kislorod”guruhi O’quvchilar  bugun
dars   jarayonida qaysi
o’quvchilar  va qaysi
guruh haqiqiy oltin
ekanligini isbotlaydi
 O’quvchilar  bugun dars   jarayonida qaysi o’quvchilar  va qaysi guruh haqiqiy oltin ekanligini isbotlaydi Darsning turi :
Noan’anaviy
Darsning    usuli :guruhlar
bilan ishlash kompyuterdan
tuzilgan  amaliy
ko’rgazmali  materiallar
Darsning jihozi :8-sinf
kimyo dasligi , davriy
jadval , metallmaslar
jadvali ,metallmaslar
reaktivlari.                  ,

2SOH
4
Texnik vositalari:
proyektor,ekran va
kompyuter
Darsning borishi :
1.Salomlashish
2.Navbatchini aniqlash
3.Sinf tozaligini  tekshirish
Darsning turi :Noan’anaviy Darsning    usuli :guruhlar bilan ishlash kompyuterdan tuzilgan  amaliy  ko’rgazmali  materiallar  Darsning jihozi :8-sinf  kimyo dasligi , davriy jadval , metallmaslar  jadvali ,metallmaslar reaktivlari.                  ,            Darsning borishi :1.Salomlashish 2.Navbatchini aniqlash 3.Sinf tozaligini  tekshirishTexnik vositalari: proyektor,ekran va kompyuter 1.Tashkiliy   qism                                         3  daqiqa
2.Pedagogik  iqlim yaratish
a) Oyning muhim sanalari                           4 daqiqa
3.O’tilgan  mavzuni so’rash va
 mustahkamlash                                          7  daqiqa
4.Yangi mavzu  bayoni                                 12  daqiqa
a) Davriy jadvaldagi o`rni
b) Atom tuzilishi
c) Kimyoviy  boglanishi
5. Yangi mavzuni mustahkamlash
6.Metallmaslarning ahamiyati.                      4daqiqa
7. Krassvord  yechish                                     7 daqiqa
8. Inson va ekologiya                                     4 daqiqa
9.Darsning xulosasi                                        2 daqiqa
10. Uyga  vazifa                                              2 daqiqa

1.Tashkiliy   qism                                         3  daqiqa2.Pedagogik  iqlim yaratish  a)Oyning muhim sanalari                           4 daqiqa3.O’tilgan  mavzuni so’rash va  mustahkamlash                                          7  daqiqa4.Yangi mavzu  bayoni                                 12  daqiqaa)Davriy jadvaldagi o`rnib)Atom tuzilishic)Kimyoviy  boglanishi 5. Yangi mavzuni mustahkamlash               6.Metallmaslarning ahamiyati.                      4daqiqa7. Krassvord  yechish                                     7 daqiqa8. Inson va ekologiya                                     4 daqiqa9.Darsning xulosasi                                        2 daqiqa10. Uyga  vazifa                                              2 daqiqa A li s
e
a
o
v
p
h
t
t
v
o i y
a
r   N
d
a ll u
n
u
n   k
a
g
Bugun darsimizda   sizlar   o’quvchi  sifatida
emas , turli xil kasb egalari  sifatida ishtirok
etasiz . Sinfimizda  bo’lajak shifokorlar  ,
jurnalistlar  , labarantlar , dorishunoslar  va
bo’lajak ustozlar  o’tirishibdi . Qani
jurnalistlar bizni  kun yangiliklari bilan
tanishtirsin

Bu   oyda muhim
bo’lgan sanalarni
ayting
Ozoz o`rganib dono bo`lur
Ozoz o`rganib dono bo`lur
Qatra qatra yigilib doryo
Qatra qatra yigilib doryo
bo`lur.Bilmaganni sarab
bo`lur.Bilmaganni sarab
o`rgangan  olim orlanib
o`rgangan  olim orlanib
so`ramagan o`ziga zolim
so`ramagan o`ziga zolim
Har kimki vafo qilsa vafo
Har kimki vafo qilsa vafo
topg`usidir ,har kimki jafo qilsa
topg`usidir ,har kimki jafo qilsa
jafo topg`usidir,Yaxshi kishi
jafo topg`usidir,Yaxshi kishi
ko`rmagay yomonlik hargiz ,Har
ko`rmagay yomonlik hargiz ,Har
kimki yomon bo`lsa jazo
kimki yomon bo`lsa jazo
topg`usidir.
topg`usidir.
Z a x i r i d d i n
M u h a m m a d
B o b u r
  k u n
t u g ’ i l g a n
 Bugun darsimizda   sizlar   o’quvchi  sifatida emas , turli xil kasb egalari  sifatida ishtirok etasiz . Sinfimizda  bo’lajak shifokorlar  , jurnalistlar  , labarantlar , dorishunoslar  va  bo’lajak ustozlar  o’tirishibdi . Qani jurnalistlar bizni  kun yangiliklari bilan tanishtirsin O’tilgan mavzu  so’rash
“KIM CHAQQON” O`YINI
-E   barakalla .
-Uy  vazifasin
so’zlang ,
Faqat  ilmni ko’zlang
,
Qanday   mavzu
o’tgandik
Va  nimani  o’rgandik
?
“Vodorod”guruhi
“Kislorod”guruhi
“Uglerod”guruhi
Borning  elrktron
formulasini  yozing ?
1S2, 2S2 2P1
2)Uglerodning elektron
formulasini  yozing ?
1S2,2S2  2p2
3)Azotning elektron
formulasini yozing?
1S2,2S2 2P3
4)Kislorodning
elektron  formulasini
yozing ?
1S2,2S2 2P4
5)Ftorning  elektron
formulasini  yozing ?
1S2,2S2 2P5
6)Neonning  elektron
formulasini  yozing ?
1S2,2S2 2P6
6
7)Kremniyning
elektron  formulasini
yozing ?
1S2, 2S2 2P6,3S2 3P2
8)Fosforning  elektron
formulasini  yozing ?
1S2,2S2 2P6,3S2 3P3
9)Oltingugurtning
elektron  formulasini
yozing ?
1S2,2S2 2P6,3S2 3P4
“Vodorod”guruhi “Uglerod”guruhi“Kislorod”guruhiBorning  elrktron  formulasini  yozing ?1S2, 2S2 2P12)Uglerodning elektron formulasini  yozing ?1S2,2S2  2p23)Azotning elektron  formulasini yozing?1S2,2S2 2P37)Kremniyning elektron  formulasini  yozing ?1S2, 2S2 2P6,3S2 3P28)Fosforning  elektron formulasini  yozing ?1S2,2S2 2P6,3S2 3P39)Oltingugurtning  elektron  formulasini yozing ?1S2,2S2 2P6,3S2 3P44)Kislorodning  elektron  formulasini  yozing ?1S2,2S2 2P45)Ftorning  elektron  formulasini  yozing ?1S2,2S2 2P56)Neonning  elektron  formulasini  yozing ?1S2,2S2 2P66 “Vodorod”guruhi
“Kislorod”guruhi
“Uglerod”guruhi
1. Davriy sistemada metallar
ko`pmi,metallmaslar ?
2. Metallmaslarning ko`pchiligi
qaysi element oilasiga kiradi
?
3. Kimyoviy reaksiyalarda
metallmaslar qanday
xossani namoyon qiladi?
4. Normal sharoitda qaysi
metallmaslar gazsimon?
5. Qaysi metallmas suyuq?
6. Metallmaslarga  ta`rif
bering?
7. Metallmaslarning  nisbiy
elektrmanfiyligi necha
oralig`ida bo`ladi ?
1.Nima sababdan vodorod
ham birinchi guruhda ham
ettichi guruhda
joylashgan  ?
2. Elementlarning
metallmaslik xossalari
guruhda qanday davrlarda
qanday o`zgaradi ?
3. Eng kuchli metallmas
qaysi element ?
4.Metallmaslardan qaysilari
suyuq holatda bo`ladi?
5.Metallmaslarning
vodorodli birikmalari qanday
 moddalarni hosil qiladi ?
6.Metallmaslarning yuqori
oksidlari qanday oksid hosil
qiladi,va ular qaysilar ?
1. Kosmosda qaysi
metallmas ko`p
uchraydi ?
2.Yer qobig`ida qaysi
metallmaslar eng ko`p
uchraydi ?
4.Azot guruhchasi
elementlari qanday
nomlanadi?
5.Metallmaslar metallar
bilan birikib ,qanday
bog`lanishli
birikmalarni hosil
qiladi?
“Vodorod”guruhi “Uglerod”guruhi“Kislorod”guruhi METALLMASLAR
NING INSON
HAYOTIDAGI
O`RNI
Menda   xotira   susayishi ,
noo’rin asabiylashish  va
nafas  olganda  havo
yetishmasligi bezovta  qiladi
Metallmaslar
dan  xlor va
oltingugurtd
an qanday
maqsadlarda
foydalanami
z
Sizda  buqoq   kasalligi
boshlangan . Bu organizmda
yod  yetishmasligidir .
Kuniga 1 mahal yodomarin
istemol qiling va yodlangan
tuz  albatta

BEMOR
SHIFOK
OR
Kundalik hayotimizda
oltingugurtdan bobo
dehqonlarimiz, mo`l ko`l
 hosil  olishda ,yani
o`simlik va mevalarni
zararkunanda
hasharotlardan
himoyalash maqsadida
ishlatiladi
Kundalik hayotimizda
xlordan  har xil
dog`larni
ketgazish,kiyimlarni
oqartirish va
dizenfeksiya  maqsadida
ishlatiladi.
 BEMORSHIFOKORMetallmaslardan  xlor va oltingugurtdan qanday maqsadlarda foydalanamiz INSON VA
EKOLOGIYA
Biz tabiat qo`ynida yashar
ekanmiz ,u  bilan  uzluksiz
munosabatda bo`lamiz. Tabiat
bizga bitmas tuganmas  tabiiy
boyliklarni in`om qilib  kel
yapti. Biz sanoati eng
rivojlangan  viloyatda
yashaymiz.Hozirgi vaqtda atrof
muhitni ifloslantiruvchi sanoat
chiqindilari jiddiy ekologik
yili respublikamiz
atmosferasiga 4 million
tonnaga yaqin zararli
moddalar tarqatilmoqda.
muammoga
aylandi.Mutaxasislarning
ma`lumotlariga qaraganda,har

Shulardan  ko`p qismi
metallmas oksidlariga
to`g`ri keladi. Bular
tarkibiga  uglerod
chiqindilari-25%,
oltingugurt(4)oksidi-15%,
azot(2) oksidi,8%--qattiq
moddalar 4%-o`ziga xos
o`tkir zaxarli moddalar
tashkil etadi.Bundan
xulosa qiladigan bo`lsak,
metallmaslarning foydali
tomonlari bilan birga ,inson
hayotiga zararli tomonlari
ham mavjud. Esingdami  sen  tug’ilgan  on
Hamma  xandon  edi  sen esa
giryon
Shunday  yashaginki ketar
chog’ingda
Hamma giryon qolsin sen esa
xandon.
Dars yakunida   faol  qatnashgan
 o’quvchilarni o’qituvchi
tomonidan rag’batlantirish  va
 yig’ilgan ballarni hisoblash .
Uyga  vazifa :120-
122  betlarni o’qib
, 24-jadvalni
o’rganish
Esingdami  sen  tug’ilgan  onHamma  xandon  edi  sen esa giryonShunday  yashaginki ketar  chog’ingda Hamma giryon qolsin sen esa xandon.

file_name: МЕТАЛМАСЛАР.ppt

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ХИМИИ НА ТЕМУ "МЕТАЛМАСЛАР"


extracted_text:
Mavzu: Kislorod  guruhchasi
elementlari.Oltingugurt
Sana:403.2019
Sinf:8V Darsning maqsadi.
O`quvchilarni  oltinchi
oltinchi  guruh bosh guruhchasi
  guruh bosh guruhchasi
Ta`limiy: O`quvchilarni
Ta`limiy:
elementlari  b  bilan  tanishtirish  ,oltingugurtning tabiatda tar-
ilan  tanishtirish  ,oltingugurtning tabiatda tar-
elementlari
qal ishi ,fizik, kimyoviy  xossalari va ishlatilish  sohalari
qal ishi ,fizik, kimyoviy  xossalari va ishlatilish  sohalari
bilan tanishtirish .
bilan tanishtirish .
Tarbiyaviy maqsad: Yosh avlodni ulug` ajdodlarimizga
hurmat ruhida tarbiyalash ular qalbida milliy va
umuminsoniy qadriyatlar ezgulik va insonparvarlik
 tuyg`ularini singdirish
 Rivojlantiruvchi maqsad: kimyo fani orqali
hayotni  to`g`ri  tasavvur  eta  olish  malakasini  o`stirish.
mantiqiy  fikrlashga  o`rgatish. Dars tipi
Dars uslubi
Dars usuli
• Yangi bilimlar va
•
tushunchalarni
• hosil qilish va
• o`zlashtirish
• darsi
Ko`rgazmali
amaliy
Dars jihozi:
Masalalar yechish
 Aqliy hujum,
Birikmaning nomini top,
 kichik
guruhlarda  ishlash,

“Laboratoriya ishi.
xotira mashqi.
Davriy jadval,tarqatma materiallar:
Kompyuter, proyektor, slaydlar, mavzuga oid video rolik,
 tezkor savollar,mavzuga oid laboratoriya jihozlari va reaktivlari.
•Yangi bilimlar va •tushunchalarni •hosil qilish va  •o`zlashtirish  •darsiKo`rgazmaliamaliyMasalalar yechish Aqliy hujum, Birikmaning nomini top, kichik guruhlarda  ishlash,  “Laboratoriya ishi. xotira mashqi. Darsning borishi
• 1.Tashkiliy qism.
• 2.O’tilgan mavzuni
mustahkamalsh
• 3.Yangi mavzuga zamin
tayyorlash.
• 4. Mavzuni mustahkamlash
• 5. O`quvchilarni baholash
• 6. Uyga vazifa berish Tashkiliy qism
Tashkiliy qism
   O`quvchilar bilan salomlashiladi.
   Davomat aniqlanadi.
Maqsadimiz: Vatanga munosib farzand bo`lish
Shiorimiz: Fan ko`kida qil parvoz
                Qancha bilsang shuncha oz
O`qituvchi: Hozir olkamizda qanday fasl?Bahor oyining muhim sanalari
O`quvchi: 8mart Xalqaro xotin qizlar bayrami.21mart umumxalq Navruz
O`qituvchi: Respublikamizda va dunyoda qanday fanimizga oid yangiliklar
O`quvchi: Respublikamizda va dunyoda sodir bolgan fan yangiliklaridan
qaysilar?
bayrami.
sodir bo`lmoqda.
aytishadi.
               Darsimizga tayyormiz
O`qituvchi: kimyo qanday fan
O`quvchi: kimyo aniq fan O`tilgan mavzuni
mustahkamlash
Tarqatma savollari
1.Fanga  galogen tushunchasini  kim kiritdi va u qanday
ma`noni bildiradi?
2.Davriy jadvalda galogenlar qanday joylashgan ,ularning
tashqi  pog`onasida nechta elektron bor?
3.Galogenlarning tabiatda erkin holatda uchramasligining
4.Plavik  shpati minerali tarkibida ftorning massa ulushi
sababi nimada?
nechaga teng?
5.Galogenlarni tabiiy birikmalardan qanday ajratib olamiz? Tarqatma savollari.
1.Sizga birilgan 2 ta probirkaning qaysi birida
xlorid kislota borligini qanday ajratib olasiz?
2. Davriy jadvalda  galogenlarning  kimyoviy
xossalari  qanday  o`zgaradi ?
3.Silvinit  minerali tarkibida  xlorning  massa
ulushi  nechaga  teng?
4.Maktab laboratoriyasida galogenlar  tarkibida
vodorod borligini  qanday aniqlaymiz?
5. Xlorning qanday  fizikaviy  xossalarini bilasiz? O`tilgan mavzuni mustahkamlash
O`tilgan mavzuni mustahkamlash.
O`tilgan mavzuni mustahkamlash.
Tarqatma savollari.
1.Xlorid kislota  qanday  kislota ,uning fizik xossalari qanday.
2.Vodorod  xlorid nima maqsadda  ishlatiladi?
3. 11,2 litr xlor olish uchun qancha miqdorda xlorid kislota
4. Ftordan qanday maqsadlarda  foydalaniladi?
5.Galogenlar uchun sifat reaksiyasida qaysi moddadan
kerak?
foydalanamiz? “Birikmaning nomini top”
KKKK
o`yini.
KCl*MgCl2*6H2O
KCl* MgSO4*3H2O
MgCl2*6H2O
CaOCl2
Na3(AlF6)
NaJO3,KJO3 MAVZU. KISLOROD  GURUNCHASI  ELEMENTLARI.
1.Davriy sistemada joylashgan o`rniga tavsif .
6. Ishlatilishi.

2.Oltingugur t
3.Tabiatda  uchrashi .
4.Fizik xossalari
5.Kimyoviy xossalari.
Reja. Davriy  jadvalda  joylashgan  o`rni.
,,
Kislorod  guruhchasi   elementlari  davriy
jadvalning 6guruhi  bosh  guruhchasida joylashgan
 bo`lib ,ikkinchi nomi  xalkogenlar  deb  nomlanadi.
Guruh elementlarining  tashqi energetik
pog`onasida oltita  elektron bo`ladi.Kislorodning
atom  tuzilishi quyidagicha;
+8 O 1S2/ 2S2  2P4
S,Se,Te ning  tashqi  energetik  pog`onasida  bo`sh
 holdagi  dorbitallar  mavjud .Tashqi qobiqdagi
juftlashgan  pva selektronlar  bittadan d
orbitallarga  kociib  o`tishi mumkin OLTINGUGURT
Oltingugurt  tabiatda erkin holda ham ,birikmalar holida ham
uchraydi.O`zbekistonda oltingugurtning  tabiiy manbalari
mavjud. Mamlakatimizdagi  tabiy gaz  va gaz
kondensatsiyalarini  qayta ishlash  korxonalarida  oltingugurt
va uning birikmalarini olish yo`lga qo`yilgan.O`zbekistonda
qazib olinayotgan mis rudalari tarkibida oltingugurt,selen va
tellur ham mavjud. Selen va tellur yarim
o`tkazgichlar,quyosh batareyalari,,termoregulyatorlar
tayyorlashda , po`lat va shishaning maxsus navlarini  ishlab
chiqarishda  asosiy xom ashyobo`lib xizmat qiladi. Fizik   xossalari
Oltingugurt   3 xil allatropik  shakl o`zgarishga ega:rombik oltingugurt  S8;
Monoklinik oltingugurt S8;plastik oltingugurt  Sn.Tabiatda rombik
oltingugurtuchraydi va u sariq rangli qattiq kristall modda  bo`lib ,suvda
erimaydi.Zichligi 2g/sm3 bo`lishiga qaramasdan  oltingugurt  kukunlari suv
 yuzasiga qalqib yuradi, chunki  u  suvda  xo`llanmaydi. Qattiq jismlarni
suyuqlik  sirtida  qalqib turishi  FLOTATSIYA deyiladi.Oltingugurt  elektr
tokini va issiqlikni  yomon o`tkazadi.112,8 gradusda
suyuqlanadi,444,5gradusda  qaynaydi. Qaynash  haroratigacha qizdirilgan
oltingugurt sovuq suvga  quyilsa,plastik  oltingugurtga aylanadi. Kimyoviy xossalari
oltingugurt
oltingugurt Olintingugurtning
O99O99
ishlatilishi
1.Kauchuklarni   vulqonlashda.
2.Gugurt   ishlab    chiqarishda.
3.Sulfat     kislota      ishlab   chiqarishda.
4.Uglerod (IV)  sulfid  ishlab   chiqarishda.
5.Tibbiyotda  turli  xildagi  dorilar ishlab  chiqarishda.
6 O`simliklarni  zararkunandalardan himoya qiluvchi  vositalar
                        ishlab  chiqarishda
7.Qora  porox ishlab  chiqarishda.
8.Qog`oz  ishlab  chiqarish  uchun zarur  bo`lgan Ca(HSO3)2  ni
olish  maqsadlarida  ishlatiladi. Mustahkamlash uchun  savollar.
1..Otinchi  guruh  elementlarining ikkinchi  nomi
qanday?
2.Davriy  jadvalda  joylashgan  o`rniga  tavsif  bering?
3.Oltingugurt  tabiatda  qanday  tarqalgan?
4.Selen  va  tellur  qanday  maqsadlarda
foydalaniladi?
5.Oltingugurtning  fizik  xossalarini  ayting?
6.Flotatsiya  hodisasi  deb nimaga aytiladi?
7.Oltingugurtning kimyoviy  xossalariga  misol  ayting?
Uyga  vazifa.114 betdagi  savol va masalalarni
yechib kelish

file_name: 8- sinf kislorod guruhi. oltingugurt.ppt

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ХИМИИ НА ТЕМУ "КИСЛОРОД"


extracted_text:
KIMYO FANINI O`QITISHDA
O‘QUVCHILARDA
KOMPITENTSIYALARNI
SHAKLLANTIRIB DARS O`TISHNING
MUAMMO VA YECHIMLARI

Navoiy viloyati  Zarafshon shahar 12maktab kimyo fani o‘qituvchisi
Mirzaeva  Xursandoy Muxammattursunovna Bugungi kunda ta`lim muassasalarida kompiten-
siyaviy darsni tashkil qilishda,o`quvchilarga yetka-
zib berishdagi vazifalari.
Kompitensiyaviy darslarni tashkil etish O`zbekiston
Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017-yil 6-apreldagi
187-sonli qarori bilan tasdiqlangan.Kompitentsiya-
bilim,ko`nikma,malaka demakdir.Umumiy o`rta ta`lim
maktablarda  kimyo fanini ma`lum izchillikda oddiydan
murakkabga tomon orgatish maqsadga muofiq.Buning uchun
boshlang`ich sinflardagi taiatshunoslik,biologiya,fizika
fanlaridan olgan bilimlarini umumlashtirish maqsadga muofiq. Kimyoviy
formulalarni
bilishi va
qonuniyatlar
ni tushunishi
Inson
hayotidagi
Kimyoviy
moddalarning
ahamiyatini
Kimyoviy
jarayonlar
ni kuzatish
va
tajribalar
qila olishi
Kimyo
fanini
hayotga
bog‘lay
olishi O‘QUVCHILARDA  KOMPETENSIYALARNI SHAKLLANTIRISH
YO‘LLARI
  pedagogik
  va  axborot  kommunikatsion
Mavzularga  doir  amaliyotda  qo‘llashi  mumkin  bo‘lgan
kompetentlikka doir topshiriqlarni tuza olish;
Ilg‘or
texnologiyalardan foydalanish;
Kimyoviy  jarayon  va  hodisalarni  o‘quvchilarga  sodda,
oddiy    va  tushunarli  holda  o‘rgatish  metodikasiga  ega
bo‘lish;darsda hayotiy ko`rgazmadan foydalanish
Dars jarayonida fanlararo bog‘liqlikka e’tibor qaratish;
  O‘quvchilarni  mustaqil
izlanuvchanlikka, tadqiqotchilikka o‘rgatish.
fikrlashga,
ijodkorlikka, KOMPETENTLIKNI  SHAKLLANTIRISH UCHUN
O‘QUV  TOPSHIRIQLAR
o‘quvchilarning  psixofiziologik  xususiyatlari  e’tiborga
olingan;
berilayotgan  topshiriq  tushunarli,  qiziqarli  va  amaliyot
bilan bog‘langan;
o‘quvchi kimyo fanini chuqur o`zlashtishiga  qaratilgan;
  asosiy    mazmundan  chalg‘itmasdan,  hayotiy  vaziyatda
duch  keladigan  muammoni  yecha  olishda  o‘quvchini  faol
harakat qilishga undaydigan bo‘lishi kerak. Kimyo fanidan kompetentlikka
yo‘naltirilgan o‘quv
topshiriqlardan namunalar 7sinf.   O‘quvchilarni kimyo faniga dastlabki qiziqishlarni
oshirish maqsadida kundalik hayotda qo‘llaniladigan
kimyoviy moddalardan foydalanamiz. Masalan 7sinf. Mavzu
“:Modda va uning xossalari” nomli mavzuda
tabiatda uchraydigan ko’plab moddalarning
mavjudligi, ularni tuzilishi, agregat holatining
ko’rinishi  ko`rsatiladi. 7sinf MAVZU.Kimyoviy formula. Valentlik
Fe Zn Cu
Bu sonlar qaysi elementlarning valentliklariga tegishli?
Mi
sTem
ir
Ru
x
?“Juftini toping” o’yini
Na
Al
Ca
II
I
III
FeIIRuxMisNaCaAl «ЧАРХПАЛАК»
8- SINF.  OKSIDLANISH-QAYTARILISH   REAKSIYALARI
№ Водороднинг
металлар ва
металмаслар
билан таъсири
Турли хил аломатлар
Оксид-чи Қайт-чи
Олинган
модда
Модда-
нинг
тузилиши
Модда-
нинг
агрегат
ҳолати
1
2
3
4
5
6
7
Na
 Ca
Al
Cu
S
P
N 8sinf    Galogenlar mavzusida
Oson   (3 baho)
Galogenlarga qaysi
elementlar kiradi?
Galogenlarning davriy
jadvaldagi o’rni?
Galogenlarning  biologik
ahamiyati
Differensiyallash usuli
O’rta   (4 baho)
Murakkab (5 baho)
Galogenlarning tabiatda
tarqalgan birikmalari?
‘
Natriy xlorid va kalsiy ftorid
tuzlarini formulalarini
yozing.
  Ushbu CaF2        birikmani
  nomlang
Masala. 5 g xlor qancha
kislorod bilan reaksiyaga
kirishadi?
Natriy xlor tarkibida 15 g
xlor ioni bor.  Natriy
xlorning massasini toping.
Osh tuziga 10 g kumush
nitrat ta’sir ettirildi.
Qancha gramm co’kma
tushgan? Ammiakni suvda erishi. Ammoniy
gidroksid
NH3
H2O
NH4OH
Ammoniy
gidroksid “HAYO‘Q”  USULI.Mantiqiy savol.
 Turli xil modda molekulalari bir xil.
Yo‘q
 Suv molekulasi va bug‘ molekulasi birbiridan farq qiladi.
Ha
 Modda tarkibi kimyoviy belgi bilan ifodalanadi.
Yo‘
 Issiq suv molekulasi sovuq suv molekulasidan farq qiladi.
q
 Issiq suv molekulasining tezligi sovuq suv molekulasi
Yo‘q
Ha
tezligidan katta.
Yo‘q
o‘zgaradi.
 Termometr isitilganda undagi simob molekulalari soni
 Moddaning kimyoviy xossalarini o`zida saqlovchi eng kichik
 Zarracha atom deyiladi.
Yo‘q KELGUSIDAGI
VAZIFALAR
 O‘qituvchilar  o‘z  ustida  ishlab,  kompyuter  savodxonligini
oshirish,  hamda  elektron  vositalar  (o‘quv  filmlar,  virtual
laboratoriyalar, videodarslar) dan samarali foydalanish;
 Kimyo  fanidan  zamonaviy  o‘quv  laboratoriya  jihozlarining
vaqtida yetib kelishi va ulardan samarali foqdalanish;
 O‘quvchilarni
ijodiy
rivojlantirish  uchun
ko‘nikmasiga ega bo‘lishiga erishish;
fikrlashga
topshiriqlarni  mustaqil  yechish
o‘rgatish,  malakasini

 Kimyo
faniga
o‘quvchilarni
qiziqtirish  maqsadida
to‘garaklarni  jonlantirish

file_name: kimyo kompitensiya.pptx

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ХИМИИ НА ТЕМУ "КИМЁВИЙ КОМПИТЕНЦИЯ"


extracted_text:
Zarafshon shahar 12-umumiy  o`rta
Zarafshon shahar 12-umumiy  o`rta
ta`lim  maktabning  kimyo fani
ta`lim  maktabning  kimyo fani
o`qituvchisi   Mirzayeva
o`qituvchisi   Mirzayeva
Xursandoyning 8- sinflarda“ТУЗЛАР
“ТУЗЛАР
Xursandoyning 8- sinflarda
ГИДРОЛИЗИ” мавзуси бўйича
ГИДРОЛИЗИ” мавзуси бўйича
лаборатория машғулоти
 машғулоти
лаборатория МАВЗУ: ТУЗЛАР
МАВЗУ: ТУЗЛАР
ГИДРОЛИЗИ.
ГИДРОЛИЗИ.
•Кучли кислота ва кучли асосдан ҳосил бўлган тузлардан
Кучли кислота ва кучли асосдан ҳосил бўлган тузлардан
а барча тузлар сувдаа эриганда туз ионлари билан
бошбошққа барча тузлар сувд
 эриганда туз ионлари билан
сув ионлари узаро реакцияга киришиб, кам
сув ионлари узаро реакцияга киришиб, кам
диссоцияланадиган ёки ққийин эрийдиган бирикмалар
ийин эрийдиган бирикмалар
диссоцияланадиган ёки
илади, натижада эритманинг pH pH ўзгарди.
ҳосил ққилади, натижада эритманинг
ўзгарди.
ҳосил
•  Эритмада туз ионлари билан сув иоларининг ўзаро
Эритмада туз ионлари билан сув иоларининг ўзаро
таъсиридан эритманинг pH ўзгаришга тузларнинг
таъсиридан эритманинг pH ўзгаришга тузларнинг
гидролизи дейилади.
гидролизи дейилади.
•Туз таркибидаги катион ва анионнинг табиатига кўра
Туз таркибидаги катион ва анионнинг табиатига кўра
гидролиз асосан уч хил бўлади.
гидролиз асосан уч хил бўлади.
•1.Катионлараро гидролизланиш
1.Катионлараро гидролизланиш
•2.Анионлараро гидролизланиш
2.Анионлараро гидролизланиш
•3.Ҳам катионлараро, ҳам анионлараро гидролизланиш.
3.Ҳам катионлараро, ҳам анионлараро гидролизланиш. Катионлараро
Катионлараро
гидролизланиш..
гидролизланиш
• Кучли кислота ва кучсиз асосдан ҳосил бўлган тузлар
Кучли кислота ва кучсиз асосдан ҳосил бўлган тузлар
катионлараро гидролизланади. Бу типдаги тузлар
катионлараро гидролизланади. Бу типдаги тузлар
гидролизланганда туз таркибидаги катионлар сувнинг
гидролизланганда туз таркибидаги катионлар сувнинг
OHOH——  ионлари билан бирикиб, кам диссоцияланадиган
ионлари билан бирикиб, кам диссоцияланадиган
бирикмалар ҳосил ққилади, натижада эритмадаги
илади, натижада эритмадаги  OHOH——
бирикмалар ҳосил
ионларининг концентрасияси камайиб, HH++ ионларининг
 ионларининг
ионларининг концентрасияси камайиб,
концентрасияси ортади. Водород ионларининг
концентрасияси ортади. Водород ионларининг
концентрасияси ортгани учун эритма кислотали
концентрасияси ортгани учун эритма кислотали
муҳитга эга бўлади.
муҳитга эга бўлади.
     Масалан:
Масалан:
Cl + H22O ⇆ NH
Ионли кўринишда:
Ионли кўринишда:
+ Cl- + H22O ⇆ NH
O ⇆ NH44OH + HCl
OH + HCl
•
• NHNH44Cl + H
•
• NHNH44+++ Cl- + H
• NHNH4+4+ + H + H22O ⇆ NH
• pH< 7
pH< 7
O ⇆ NH44OH + H
OH + H++ + Cl
 + Cl--
O ⇆ NH44OH + H
OH + H++ Анионлараро
Анионлараро
гидролизланиш..
гидролизланиш
(pH > 7)
(pH > 7)
(pH > 7)
(pH > 7)
• Кучли асос ва кучсиз кислотадан ҳосил бўлган тузлар
Кучли асос ва кучсиз кислотадан ҳосил бўлган тузлар
анианиоонлараро гидролизланади. Бу типдаги тузлар
нлараро гидролизланади. Бу типдаги тузлар
гидролизланганда туз таркибидаги кучсиз кислота
гидролизланганда туз таркибидаги кучсиз кислота
анионлари сувнинг H++ ионлари билан бирикиб, кам
 ионлари билан бирикиб, кам
анионлари сувнинг H
диссоццилилаанадиган бирикмалар ҳосил
надиган бирикмалар ҳосил ққилади,
илади,
диссо
 ионларининг концентраццияси
натижада эритмадаги H++ ионларининг концентра
ияси
натижада эритмадаги H
камайиб, OH-- ионларининг концентра
 ионларининг концентраццияси ортади.
ияси ортади.
камайиб, OH
ионларининг  концентра
Гидроксид  ионларининг
ортгани  учунучун
концентрацциясиияси  ортгани
Гидроксид
муҳитга  эгаэга  бўлади
орий  муҳитга
эритма  ишишққорий
бўлади..
эритма
• Кучли
Кучли  асосасос  вава  кўпкўп  негизли
негизли  кучсиз
кислотадан  ҳосил
ҳосил
тузларнинг  гидролизи
гидролизи  ҳамҳам  босбосққичлиичли  содир
бўлган  тузларнинг
содир
бўлган
оддий  шароитда
биринчи  босбосққичиичи  яхши
бўлиб, , оддий
яхши
бўлиб
бунда  нордон
бўлади, , масалан
масалан::
боради  вава  бунда
боради
• KK22SOSO33 + H + H22O ⇆ KHCO
O ⇆ KHCO33 + KOH
 + KOH
• COCO22-3-3 + H + H22O ⇆ HCO
O ⇆ HCO3-3- + OH
 + OH--
• KHCOKHCO3 3 + H+ H22O ⇆ HO ⇆ H22SOSO33 + KOH
 + KOH
• HSOHSO-3-3 + H + H22O ⇆ HO ⇆ H22COCO33 + OH
 + OH--
шароитда  фафаққатат  биринчи
кучсиз  кислотадан
нордон  тузтуз  ҳосил
ҳосил  бўлади ҲамҲам  катионлараро
катионлараро
  ҳамҳам  анионлараро
анионлараро
гидролизланиш..
гидролизланиш
кислота  вваа  кучсиз
асосдан  ҳосил
кучсиз  асосдан
тузлар  гидролизланганда
бўлган  тузлтузлаарр
билан  бирикиб
кислота  вава  асосасос  хосил
кучсиз  кислотали
• Кучсиз
ҳосил  бўлган
Кучсиз  кислота
гидролизланади. . БуБу
анионлараро  гидролизланади
катион, , ҳамҳам  анионлараро
ҳамҳам  катион
гидролизланганда  тузтуз  таркибидаги
таркибидаги
типдаги  тузлар
типдаги
бирикиб, , камкам
ионлари билан
катионлар  OHOH——    ионлари
катионлар
хосил  ққилади
илади. .
диссоцциланадиган
иланадиган  кислота
диссо
араб, ,
кучига  ққараб
асоснинг  кучига
кислота  вава  асоснинг
бўладиган  кислота
Ҳосил  бўладиган
Ҳосил
кислотали, , ёкиёки  кучсиз
муҳити  ёкиёки  кучсиз
эритманинг  муҳити
кучсиз
эритманинг
масалан::
лади, , масалан
орий  ббўўлади
ишишққорий
• NHNH44CN + H
CN + H22O ⇆ NH
O ⇆ NH44OH + HCN
OH + HCN
• NHNH++4 4 + CN+ CN-- ⇆ NH
OH + HCN
 ⇆ NH44OH + HCN
• бунда  K
 = 7,9 ∙ 10-10-10
  = 1,79 ∙ 10-5-5, K, K((HCNHCN)) = 7,9 ∙ 10
бунда  K((NHNH44CNCN))  = 1,79 ∙ 10
бўлганлиги учун эритма кучсиз ишққорий муҳитни
орий муҳитни
бўлганлиги учун эритма кучсиз иш
намоён ққилади. Жуда кучсиз кислота ва жуда кучсиз
илади. Жуда кучсиз кислота ва жуда кучсиз
намоён
асосдан ҳосил бўлган тузларнинг гидролизи бир
асосдан ҳосил бўлган тузларнинг гидролизи бир
томонлама бўлиб, оддий шароитдаёққ оҳиригача
 оҳиригача
томонлама бўлиб, оддий шароитдаё
боради. шшунинг учун бундай гидролизланишга тўла
унинг учун бундай гидролизланишга тўла
боради.
 + 6H22O + 2Cr(OH)
гидролизланиш дейилади:
O + 2Cr(OH)33
гидролизланиш дейилади:
+ 3H+ 3H22SS
CrCr22SS33 + 6H пробирка  олиб
иккинчисига 3
Гидролиз  жараёнида
жараёнида
Гидролиз
1-1-тажриба
тажриба. .
 нинг   ўзгариши
ўзгариши..
бирига 3
улардан  бирига
муҳит   рН рН   нинг
муҳит
• Тўртта
олиб, , улардан
 3 млмл 0,5 0,5нн  лили
Тўртта  пробирка
 3 млмл 0,5 0,5нн  лили Na Na22COCO33, , учинчисига
учинчисига 3
 3
NaCl, иккинчисига
NaCl,
эритмаларидан  вава  тўртинчисига
тўртинчисига
млмл 0,5 0,5нн  лили Al
 Al22(SO(SO44))33  эритмаларидан
дистилланган  сувсув  қуйинг
қуйинг..
таққослаш  учунучун 3 3млмл  дистилланган
таққослаш
қайсисига 1
Пробиркаларнинг  ҳарҳар  қайсисига
 1 млмл  дандан
эритмасидан  қўшиб
нейтрал  эритмасидан
лакмуснинг  нейтрал
лакмуснинг
чайқатиб  аралаштиринг
чайқатиб
лакмус  рангининг
лакмус
эритмасининг  реакция
эритмасининг
• Текширилган
Текширилган  тузларнинг
гидролизланади??
гидролизланади
•   Гидролизланиш
Гидролизланиш  реакцияларининг
ионли  тенгламаларини
ёзинг  ҳамда
ионли
содир  бўлишини
гидролизланишлар  содир
гидролизланишлар
мольекуляр  вава
қайси  турдаги
турдаги
бўлишини  айтинг
айтинг..
ўзгаришига  қараб
реакция  муҳитини
тузларнинг  қайсилари
қайсилари
солинган  пробиркадаги
пробиркадаги
қараб  ҳарҳар  бирбир  тузтуз
аралаштиринг. . СувСув  солинган
рангининг  ўзгаришига
реакцияларининг  мольекуляр
тенгламаларини  ёзинг
ҳамда  қайси
• Пробиркаларнинг
қўшиб, , яхшилаб
яхшилаб
муҳитини  аниқланг
аниқланг.. 2-тажриба. ҚҚайтар
айтар
2-тажриба.
гидролиз.
гидролиз.
• Пробиркага 3мл дистилланган сув солинг ва унга
Пробиркага 3мл дистилланган сув солинг ва унга
озгина рух хлорид кристалидан солиб эритинг.
озгина рух хлорид кристалидан солиб эритинг.
•   Сувнинг лойқаланиши сабабини тушунтиринг.
Сувнинг лойқаланиши сабабини тушунтиринг.
•   Эритманинг муҳитини индикатор қоғози билан
Эритманинг муҳитини индикатор қоғози билан
синаб кўринг.
синаб кўринг.
•   Реакция шароитини тушунтириб беринг.
Реакция шароитини тушунтириб беринг.
• Гидролизланиш реакциясининг мольекуляр ва
Гидролизланиш реакциясининг мольекуляр ва
ионли тенгламаларини ёзинг.
ионли тенгламаларини ёзинг.
• Тоза пробирка олиб унга 2 мл дистилланган сув
Тоза пробирка олиб унга 2 мл дистилланган сув
солинг. Сўнгра унга натрий карбонат NaNa22COCO33  тузи
  тузи
солинг. Сўнгра унга натрий карбонат
кукунидан солиб эритинг ва   универсал
кукунидан солиб эритинг ва   универсал
индикатор қоғозига томизиб, реакция шароитини
индикатор қоғозига томизиб, реакция шароитини
аниқланг.
аниқланг.
•   Натрий карбонатнинг гидролизланиш реакция
Натрий карбонатнинг гидролизланиш реакция
тенгламасини молекуляр ва ионли шаклда ёзинг.
тенгламасини молекуляр ва ионли шаклда ёзинг. 3-тажриба. Гидролизланиш
3-тажриба. Гидролизланиш
даражасига темпратуранинг
даражасига темпратуранинг
тмасидан қуйиб унга 1-2 томчи фенолфталалиен эритмасидан
иен эритмасидан
етат CHCH22COONa
COONa
• Гидролизланиш
• Пробиркага 2 мл 0.5 н
FeCl33 эритмасидан қўйинг ва эритма
 эритмасидан қўйинг ва эритма
• Пробиркага 2-3 мл 0.5  н Натрий а
 таъсири.
 таъсири.
Пробиркага 2-3 мл 0.5  н Натрий аццетат
ээрриитмасидан қуйиб унга 1-2 томчи фенолфт
  томизинг. Пробиркани чайқатиб аралаштиринг ва эритма
  томизинг. Пробиркани чайқатиб аралаштиринг ва эритма
рангига эътибор беринг. Пробиркани эритма қайнагунича
рангига эътибор беринг. Пробиркани эритма қайнагунича
қиздиринг ва эритма рангининг ўўзгаришини кузатинг.
згаришини кузатинг.
қиздиринг ва эритма рангининг
Гидролизланиш рреакциясининг молекуляр ва ионли
еакциясининг молекуляр ва ионли
тенгламаларини ёзинг. Темпратура таъсирида эритма
тенгламаларини ёзинг. Темпратура таъсирида эритма
рангининг ўзгариш сабабини тушунтиринг.
рангининг ўзгариш сабабини тушунтиринг.
Пробиркага 2 мл 0.5 н  ли ли FeCl
қайнагунча пробиркани қиздиринг. Нима кузатилади?
қайнагунча пробиркани қиздиринг. Нима кузатилади?
Темир(IIIIII))--хлорид тузи гидролизининг босқичли рРеакция
хлорид тузи гидролизининг босқичли рРеакция
Темир(
тенгламаларини мольекуляр ва ионли кўрнишларда ёзинг.
тенгламаларини мольекуляр ва ионли кўрнишларда ёзинг.
Темпратура ошганда гидролизланиш мувозанати қайси
Темпратура ошганда гидролизланиш мувозанати қайси
томонга силжийди.?
томонга силжийди.?
 ZnCl22 эритмасидан қуйинг ва
Пробиркага 3-4 мл 0.5 н ZnCl
 эритмасидан қуйинг ва
индикатор ёрдамида эритма мухитини аниқланг. Эритмага
индикатор ёрдамида эритма мухитини аниқланг. Эритмага
кичкина рух булакчасини солиб, эритма қайнагунича
кичкина рух булакчасини солиб, эритма қайнагунича
пробиркани қиздиринг.
пробиркани қиздиринг.
• ҚҚандай газ ажралади ва нима учун? Бунда қиздириш қандай
андай газ ажралади ва нима учун? Бунда қиздириш қандай
рол ўўйнайди.
йнайди.
рол
• Пробиркага 3-4 мл 0.5 н Мустақил тайёрланиш учун
Мустақил тайёрланиш учун
саволлар.
саволлар.
• 1. 1. Гидролиз деганда нимани
Гидролиз деганда нимани
тушунасиз?
тушунасиз?
•2. қандай тузлар гидролизланади?
2. қандай тузлар гидролизланади?
•3. Гидролизланиш даражаси нима?
3. Гидролизланиш даражаси нима?
•4. қайтар ва қайтмас гидролиз
4. қайтар ва қайтмас гидролиз
ҳақида тушунча беринг.
ҳақида тушунча беринг.
•5. Гидролизланиш жараёнига
5. Гидролизланиш жараёнига
қандай омиллар таъсир кўрсатади?
қандай омиллар таъсир кўрсатади? ЭЪТИБОРЛАРИНГИЗ
ЭЪТИБОРЛАРИНГИЗ
 УЧУН РАҲҲМАТ!МАТ!
 УЧУН РА
ХАЙР.
ХАЙР.

file_name: tuzlar  gidrolizi amaliy ish..ppt

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ХИМИИ НА ТЕМУ "ТУЗЛАР ГИДРОЛИЗИ"


extracted_text:
Кимё ўқитиш методикаси
           фани
 Кимё курсида ўрганиладиган энг муҳим мавзулар
методикаси
 Кимё ўқитишдаги педагогик экспериментлар
 Кимёвий билимни сифатини баҳолаш ва ташхиси
 Кимёвий билимларни эгаллашнинг назорати
 Кимё ўқитишнинг воситалари
 Кимё ўқитишнинг шакллари
 Кимё ўқитишнинг таркиби ва мазмуни  Кимё ўқитишнинг услублари
 Кимё ўқитишнинг таркиби ва мазмуни
 Кимё ўқитишнинг мақсади
 Ўқитиш жараёни
 Фаннинг предмети ва вазифалари
 Кимё ўқитиш методикаси фани Ўқитиш  усулларини
классификациялаш
Ўқитиш усулларини
классификациялаш
Маҳсулли
изланувчан
Ўқитиш усулларини
системалаштириш
Анъанавий
(информацияни
 ўқитиш)  Илмийизланувчанлик ўқитиш усули.
Лаборатория практикумлари ва мустақил
ишларни илмийтадқиқот асосида ташкил
этиш
 Муаммоли ўқитиш. “Саволвазифамуаммо”
 Ўйинли ўқитиш усули. Англатувчи ва ролли
ўйинлар  Программали (дастурли) ўқитиш усули.
 Тармоқли ва чизиқли ўқув дастурлари
 Алгоритмли ўқитиш усули. Қонунлар,
қоидалар, принциплар, амалиёт,
лаборатория, эксперимент натижаларини
алгоритми  Ўқитишни компьютерлаштириш. Дастурли
ва алгоритмли ўқитиш усулларини қўллаб
компьютер дастурлар тузиш
 Ўқитишнинг узлуксизлиги. Мустақил ўқиш
ва билим олиш қобилиятини
ривожлантириш усуллари Кимё ўқитиш
шакллари
Семинар
машғулотлари
Лекция
 (маъруза)
Амалий
машғулот
Кимё ўқитиш
 шакллари
Синфдан
 ташқари
ишлар
“Уй ишлари” Кимё ўқитиш воситалари
Кимё ўқитиш воситалари

Дарслик, ўқув
қўлланмалар
Техник воситалар
Ўқув воситалари
Компьютер
Расмлар
Телевидения
Фотосурат
Интернет Техник воситалар
Кодоскоп
Диапроектор
Кинопроектор
Техник
воситалар
Бўр, доска
Эпидоскоп
Видео ва
товуш
аппаратлари Ионлар тўғрисида таълимот.        XVIII аср / XIX аср
Электрон ҳақидаги
  таълимот
Электролитик
диссоциацияланиш
 назарияси
электрохимия Кимёвий атомистика
Масса тўғрисидаги
таълимот
Кимёвий элемент
 таълимот
Атомистик назария Даврий қонун  ва  даврий система
XIX аср / XX аср
Кимёвий атомистика
Ионлар тўғрисида
таълимот
Атом тузилиши
электрон назарияси
Атомни мураккаб
тузилиш таълимоти
Кимёвий боғланишни
 электрон назарияси Химияни биология билан таъсирлашув фронти
XIX аср   XX аср
Физиологик
химия
Органик химия
Биохимия
Анорганик
химия
Биоорганик
химия
Агрохимия
Биокатализ Химияни геология билан алоқадорлик фронти
VIII XIX аср    ва    XIX   XX асрлар
Минералогия
Янги элементларни очилиши
Химия
Даврий қонун
Химиявий минералогия
Кристаллография
геохимия
Биогеохимия
Кристаллохимия Кимёвий тушунчалар тизими
Органик химия
курси системаси
Химиявий реакция
қонуниятлари
тўғрисидаги
тушунчалар
Юқори молекуляр
бирикмалар химияси
Стереохимиявий
 тушунчалар
Электрон назарияси
 тушунчаси
Химиявий тузилиш
назарияси
тушунчаси
Айрим тушунчаларни
сезиларли белгилари Органик бирикмалар синфини уларнинг тузилишини
мураккаблашиб бориши бўйича тақсимланиши
Оқсиллар
Аминокислоталар
Мураккаб эфирлар, ёғлар
Аминлар
Карбон кислоталар кислоталар
Углеводлар
Альдегидлар
Феноллар
Спиртлар
Ароматик углеводородлар
Ацетилен углеводородлар
Диен углеводородлар
Этилен углеводородлар
Циклопарафинлар
Тўйинган углеводородлар

file_name: Химия  ўқитиш  методикаси.ppt

intro: ЭТО СЛАЙД ПО ХИМИИ ДЛЯ УЧЕНИКОВ И УЧИТЕЛЯМ НА ЭТОМ СЛАЙДЕ ЕСТЬ ИНФОРМАЦИЯ О ГИДРОЛИЗЕ НЕ ОРГАНИ ЧЕСКИХ СОЛЕЙ НО ТОЛЬКО СЛАЙД НА УЗБЕКССКОМ ЯЗЫКЕ У НАС ЭТО ДЛЯ 9 КЛАССОВ ЕСТЛИ НУЖНО ПЕРЕВОДИТЕ АВТОР МИРЗОЕВА ХУРСАНДОЙ ИЗ ЗАРАФШАНА (УЗБЕКИСТАН)

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ХИМИИ НА ТЕМУ "МЕТОДИКА"