extracted_text:
Подготовила Назарова Е.А.
                                    учитель русского языка и литературы
                                   г. Белореченска Краснодарского края
     ГБОУ  школы №10 Нам дан во владение самый
 богатый, меткий, могучий
и поистине волшебный
русский язык.
К. Паустовский Вопрос
• Сколько в русском алфавите букв?
• Согласных?
• Гласных?
• Какие буквы не имеют звуков? ВОПРОС
• Назовите главную часть речи.
• Что обозначает?
• На какие вопросы отвечает?
• Например Вопрос
• Какая часть речи обозначает признак
предмета?
• Например Вопрос
• Назовите личные местоимения
• 1 –го лица.
• 2 – го лица.
• 3 – го лица. Вставь буквы
м_роз
х_рошо
к_ртина
к_пуста
м_локо
уч_ник
м_рковь
к_ньки
         д_рога
         п_льто
         п_нал
         в_рона
         м_дведь
         сп_сибо
         д_журный
         п_ссажр Вставь буквы
мороз
хорошо
картина
капуста
молоко
ученик
морковь
коньки
         дорога
         пальто
         пенал
         ворона
         медведь
         спасибо
         дежурный
         пассажр Собери слово из первых букв названий предметов. Оса
Док
Коса
Садом
Сад
Сок
Ода •Коса
•Роса

file_name: презентация турнир знатоков.ppt

description:
Оса
Док
Коса
Садом
Сад
Сок
Ода

description:
•Коса
•Роса

intro: Данная презентация «Турнир знатоков русского языка» предназначена для нестандартного урока русского языка в коррекционной школе, поможет обобщить знания, усвоенные учащимися в процессе изучения отдельных тем по русскому языку и установить связи между ними. Развить у учащихся умение применять знания на практике. Воспитать интерес к урокам русского языка. Формировать умение работать в команде.

title: Презентация по русскому языку на тему "Турнир знатоков русского языка" (7 класс специальная (коррекционная) школа)


extracted_text:
Особо охраняемые природные территории
Особо охраняемые природные территории
Федерального значения в Саратовской области
Федерального значения в Саратовской области
Быть ли национальному парку?
Быть ли национальному парку?
Работу выполнила:
ученица 1 «Б» класса
МОУ «Лицей №50»
Тарасова София
Научный руководитель:
учитель высшей категории
Косенкова Вера Вячеславовна Гипотеза  исследования
исследования
Гипотеза
 Рассмотреть
Рассмотреть  экологическую
картину Саратовской области.
Изучить местонахождение
охраняемых территорий;
 Изучить
     памятников природыСаратовской
 Предложение
области.
Предложение о создании единого
национального парка в
Саратовской области;
     о создании «Юннат клуба» в
нашей школьной организации
«Галактика50» ПланПлан  исследования
исследования
     Рассмотрела экологическую картину Саратовской
области.
     Изучила местонахождение охраняемых территорий
на карте Саратовской области.
      Познакомилась с памятниками природыСаратовской
области
      Предложила:
     создание единого национального парка в
Саратовской области  на заседании группы
«Экологёнок»;
   создание «Юннат клуба» в нашей школьной
организации «Галактика50» Экологическая картина
Бытовой мусор
Выбросы в атмосферу Факторы загрязнения Ухудшение плодородия почв
Ухудшение плодородия почв Красная книга Саратовской области
Красная книга Саратовской области
Сонтрава
Сонтрава
Ковыль
Ковыль Куница                          Степной сурок Редкие животные
Редкие животные
Дрофа
Дрофа
   Местообитания: поселяется на открытых
территориях от полупустынь до лишенных
древесной растительности участков лесной зоны
 В современных условиях гнездится на полях, где
произрастают пшеница, ячмень, просо,
кукуруза, подсолнечник, картофель, пашнях и
пастбищах
 В Саратовской обл. в октябре 2004 г. учтено
более 1,5 тыс. птиц  Химизация земледелия приводит к сокращению кормов  на полях,  что
губительно сказывается на сохранности молодняка. Отмечается гибель
дроф  при  столкновении  с  высоковольтными  линиями.  Значительная
гибель кладок происходит во время обработки полей сельхозмашинами
и от хищных птиц, разоряющих гнезда. То же происходит при выпасе
скота.
 Попытки  создания  питомников  по  разведению  вида  пока  не  дали
ощутимых  результатов,  т.к.  требуют  значительных  затрат  на
разработку технологии разведения дроф.
 Саратовская область    второе  в  мире  местожительство  по  величине
популяции дроф. Это значит, что мы несём большую ответственность
за сохранение этой птицы!
 С  целью  сохранения  на  территории  Саратовской  области  в  1983  году
(иное  название
создан  Федеральный
«Семёновский»), расположенный вблизи села Борисоглебовка.
заказник  «Саратовский» Карта Саратовской области
Карта Саратовской области Охраняемые территории Саратовской
Охраняемые территории Саратовской
области
области
 Национальный парк
«Хвалынский»
 В Балашовском районе –
Алмазовский заказник
 В Вольском районе –
Черкасский заказник,
«Дремучий дол», «Мухин дол»,
«Кутейников дол»
 В Новобураском районе –
«Моховое болото»
 В БазарноКарабулакском
районе  «Серебряный родник» Уникальность Саратовской области по
Уникальность Саратовской области по
природным особенностям
природным особенностям
Саратовская область — уникальный по природным особенностям регион
Европейской России. Именно на ее территории и нигде больше на всем огромном
равнинном пространстве между Баренцевым и Черным морем. Уралом и западной
границей России располагаются три природные зоны: лесостепная, степная и
полупустынная.
Более половины территории находится в бассейне реки Волги — самой большой
водной артерии в Европе, разделяющей нашу область на возвышенное
Правобережье и Левобережную низменную равнину.
В Нижнем Поволжье нет другого такого региона, в котором столь резко проявляются
различия в характере рельефа, климата, в распределении растительного и животного
мира.
Саратовская область характеризуется широким многообразием флоры и фауны.
Это объясняется ее физикогеографическим положением, обусловливающим уникальность
ландшафтных зон.
Интенсивное использование природных ресурсов, характерное для экономически
развитых стран, к сожалению, приводит к исчезновению животных и растений,
загрязнению окружающей среды, сокращению биоразнообразия, вследствие чего
природные экосистемы теряют возможность нормально функционировать. УНИКАЛЬНОСТЬ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПО
УНИКАЛЬНОСТЬ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПО
ПРИРОДНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ
ПРИРОДНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ
В этой связи важно сохранить для будущих поколений наиболее ценные территории
и отдельные объекты, имеющие особое природоохранное, научное, культурное,
эстетическое и рекреационное значение. Это те территории, где оберегаются от
прямого хозяйственного воздействия природные ландшафты или их компоненты, а
также ценные, имеющие историкокультурное значение комплексы, получившие
название «особо охраняемые природные территории».
«особо охраняемые природные территории».
Сеть особо охраняемых природных территорий Саратовской области в книге
представлена 80 объектами, наиболее значимыми из которых являются
Национальный парк «Хвалынский» — природный комплекс федерального
Национальный парк «Хвалынский»
значения, памятник природы «Кумысная поляна»
памятник природы «Дьяковский лес»
«Кумысная поляна» в Правобережье области, а также
«Дьяковский лес» в степном Заволжье. УНИКАЛЬНОСТЬ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПО
УНИКАЛЬНОСТЬ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПО
ПРИРОДНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ
ПРИРОДНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ
Национальный парк «Хвалынский» — действительно жемчужина Поволжья,
Национальный парк «Хвалынский»
самый крупный и, несомненно, самый важный объект в сети особо
охраняемых природных территорий Саратовской области. Это один из самых
молодых среди 35 российских природоохранных объектов данного уровня и
единственный национальный парк в Нижнем Поволжье. Уникальность его
природы связана с тем, что Хвалынские горы, в пределах которых
расположен парк. — самые высокие на Приволжской возвышенности.
Хвалынское Приволжье является типичным и в то же время чрезвычайно
своеобразным уголком юговосточной части Русской равнины.
Уникален памятник природы «Кумысная поляна»
для жителей почти миллионного Саратова. Занимая примерно десять
процентов территории города, лесопарковый массив играет исключительно
важную экологическую, рекреационнооздоровнтельную и воспитательную
роли в самом существовании областного центра.
памятник природы «Кумысная поляна» имеет неоценимое значение ИЗМЕНЕНИЯ В ГЕНПЛАН САРАТОВА. ИЛИ КАК
ИЗМЕНЕНИЯ В ГЕНПЛАН САРАТОВА. ИЛИ КАК
ИСЧЕЗЛА ОСОБО ОХРАНЯЕМАЯ ТЕРРИТОРИЯ
ИСЧЕЗЛА ОСОБО ОХРАНЯЕМАЯ ТЕРРИТОРИЯ
САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ.  28 МАРТА, 2013
САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ.  28 МАРТА, 2013
После проведения общественных слушаний в 2012 году в карту градостроительного зонирования
Саратова было внесено более 100 правок, а затем исправленный генплан утверждён. В данный
момент суд отменил постановление гордумы и генплан снова будет проходить публичные
слушания. Вот изменения, которые были внесены в генплан "заочно". Скорее всего именно в таком
исправленном виде он будет на очередных слушаниях. Поэтому информация будет важна для всех,
кто будет вносить свои предложения и активно участвовать в голосовании за будущее своего
города.
Итак взглянем на карту зонирования, которую мы утверждали на прошлогодних слушаниях. Это
поля НИИ ЮгоВостока. Слева Плодородная, справа  Шехурдина, сверху  Ипподромная, снизу
Тулайкова. Обратим внимание на стрелочки, которые я поставил.
А теперь давайте посмотрим что стало после утверждения карты гордумой.
1) Сверху узкая зелёная полоска из зоны Р2
зелёная полоска из зоны Р2 (зона зеленых насаждений общего пользования) стала
стала
Р1 Р1 (зона рекреационноландшафтных территорий). Тут наверное ничего плохого, сделал я вывод
изучив приложения по основному и условному использованию соответствующих зон.. Проясните
ситуацию, кто в курсе.
2) Справа кусочек зелёной зоны Р1Р1 стал производственной зоной.
3) Ну и стрелочка внизу  я не поверила глазам своим! Р3Р3 (зона городских лесов, лесопарков,
питомников) вдруг слилась с землями сельскохозяйственных угодий (СХ1СХ1). Что же это за клочок
земли такой? А это ничто иное как одна из пяти особо охраняемых природных зон Саратовской
области в городе Саратове  дендрарий НИИ ЮгоВостока. Изменения в генплане Саратова
Изменения в генплане Саратова
исчез, слившись с
То есть дендрарий НИИ Юго
дендрарий НИИ Юго
Востока на градостроительной
Востока
карте исчез
опытными полями его
окружающими. Хорошо это
или плохо? Чем грозит этот
перевод? Ну вопервых в зоне
СХ1 разрешена застройка 13
этажными домами (плотность
до 10%). Во вторых зону СХ1
легче будет перевести в
любую другую зону в
следующий раз. Дендрарий государственного научного учреждения
Дендрарий государственного научного учреждения
"Научноисследовательский институт сельского
"Научноисследовательский институт сельского
хозяйства ЮгоВостока"
хозяйства ЮгоВостока
Дендрарий был организован в 1949 г. при лаборатории
агрометеорологии и полезащитных лесных полос
Института зернового хозяйства. Основная цель — подбор
ассортимента деревьев и кустарников для полезащитных
лесных полос, широкое создание которых
предусматривалось «Сталинским планом преобразования
природы». Путем внедрения интродуцентов
предполагалось значительно обогатить местную
дендрофлору и повысить эффективность лесных полос.
Основная заслуга в создании дендрария принадлежит
старшему научному сотруднику Николаю Ивановичу
Ивченко. Дендрарий НИИ ЮгоВостока
Дендрарий НИИ ЮгоВостока
Дендрарий построен по регулярному типу планировки: сетью дорог и
дорожек разделяется на прямоугольные кварталы. Растения на участках
внутри кварталов расположены с учетом биоэкологических особенностей
и декоративных качеств. В настоящее время в дендрарии собрана
уникальная коллекция растений, не имеющая в регионе аналогов по
дендрологическому составу, объему и возрасту. За период существования
дендрария было испытано около 4000 таксонов, полученных из 73
географических пунктов. Коллекционный фонд включает 685 таксонов
603 видов деревьев, кустарников и лиан, относящихся к 45 семействам 136
родовых комплексов из различных флористических зон и районов мира.
Основу коллекции составляют лиственные растения — 91%, хвойные —
9%. Деревья составляют 51 % коллекции, кустарники — 47, лианы — 2. В
дендрарии создан значительный генофонд для обогащения местной
дендрофлоры. Более 450 видов успешно размножаются искусственным
(репродукции) и естественным (самосев) путем. В экспозиции
произрастают 36 видов редких и исчезающих растений, занесенных в
Красные книги страны. Неужели мы лишимся «лёгких» и
Неужели мы лишимся «лёгких» и
гордости города?
гордости города?
В дендрарии проводится научная и просветительская природоохранная работа. Тема
научных исследований — «Интродукция и акклиматизация растений различных ботанико
географических зон и районов».
В 1982 г. решением Саратовского облисполкома дендрарий был объявлен памятником
природы местного значения. В 1997 г. постановлением губернатора Саратовской области
«Об утверждении Перечня памятников природы регионального значения» этот статус был
подтвержден.
В 1973 г. дендрарий был включен в Совет ботанических садов России при РАН. В настоящее
время дендрарий имеет членство в Международном Совете ботанических садов.
Особо охраняемые объекты: коллекция растенийинтродуцентов.
 Режим охраны. Запрещены сплошные рубки, кроме рубок ухода, повреждение древостоя и
подроста, организация свалок, несанкционированный доступ на территорию дендрария и
сбор растенийинтродуцентов и их частей; иные виды хозяйственной деятельности и
природопользования, препятствующие сохранению, восстановлению и воспроизводству
природных комплексов и их компонентов. Создание большого
Создание большого
национального парка
парка
национального аа
аа
Национ льный парк — территория, где в целях
Национ льный парк — территория, где в целях
охраны окружающей среды ограничена деятельность
охраны окружающей среды ограничена деятельность
человека.
человека.

На территории национальных парков допускаются туристы, в
ограниченных масштабах допускается хозяйственная деятельность.
Национальный парк — особо охраняемая природная территория
федерального значения, расположенная на территории города и
имеющая особое природоохранное, экологопросветительское и
рекреационное значение как уникальный природный комплекс,
превосходящий по площади 500 гектаров, отличающийся высоким
природным разнообразием и наличием редких или хорошо
сохранившихся типичных природных сообществ, редких и
уязвимых видов растений и животных. Использование территории
национального парка допускается в природоохранных,
просветительских, научных целях и для регулируемого отдыха
населения в специально выделенных для этой цели местах.
В настоящее время на территории России находится 43
национальных парка, суммарная площадь территории которых
составляет более 110000 км².
Пусть и наш родной город Саратов  станет чище и красивее от всё
новых насаждений и парковых культур «Юннатклуб» в нашей школьной
организации «Галактика – 50»
 Предложила на заседании
группы «Экологёнок»
создание «Юннатклуба» в
нашей организации
«Галактика – 50»
 Мы ухаживаем за
растениями на нашем
участке около школы ,
помогаем высаживать
деревья, участвуем в акции
«Берегите птиц!»
 Наш любимый город
расцветёт в зелёных красках «Юннатклубы
«Юннат
клубы»» объединят
 объединят
детей и природу
детей и природу

file_name: Научно-практическая конференцияСаратовский дендрарий.ppt

description: Факторы загрязнения

description: Куница                          Степной сурок

intro: Данный материал был представлен на научно-практической конференции учащихся. Дендрарий НИИ Юго-Востока построен по регулярному типу планировки: сетью дорог и дорожек разделяется на прямоугольные кварталы. Растения на участках внутри кварталов расположены с учетом биоэкологических особенностей и декоративных качеств. В настоящее время в дендрарии собрана уникальная коллекция растений, не имеющая в регионе аналогов по дендрологическому составу, объему и возрасту. За период существования дендрария было испытано около 4000 таксонов, полученных из 73 географических пунктов. Коллекционный фонд включает 685 таксонов 603 видов деревьев, кустарников и лиан, относящихся к 45 семействам 136 родовых комплексов из различных флористических зон и районов мира. В экспозиции произрастают 36 видов редких и исчезающих растений, занесенных в Красные книги страны.Что же это за клочок земли такой? А это ничто иное как одна из пяти особо охраняемых природных зон Саратовской области в городе Саратове - дендрарий НИИ Юго-Востока. Будет ли он сохранен? У данной проблемы есть ещё экологический и моральный аспекты. С точки зрения экологии — Саратов один из самых грязных и загазованных городов. Если эти поля застроят этаким бетонным «забором» из высоток, Ленинский район вообще перестанет продуваться ветрами. Моральный аспект: сегодня, разрушая селекционный центр международного уровня, власти, по сути, разрушают дело Николая Вавилова. Решать жилищные проблемы нужно, но надо это делать цивилизованно. А что касается земли у села Константиновка? (Обещал бывший губернатор Ипатов). Даже если её дадут, будет много вопросов. Село находится в 30 километрах от города. Кто из молодежи захочет там жить? Ведь помимо учёных, энтузиастов своего дела, в институте есть много работников различного профиля. Как обеспечить их жильём? И поедут ли они в село?

экология

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру "Быть ли Национальному парку? Саратовский дендрарий"


extracted_text:
Рассказ об
учителях
МБОУ СОШ №2)
старательных и
работе трудной
гуманитарного цикла
( о МО учителей Это  мы:  умудрённые  опытом,
вечно  молодые,  несмотря  на
общий
то,
стаж
педагогический
составляет: 120 лет!!!!!!!!!
наш
что Наше МО царство –
Современное государство.
В ногу со временем шагаем,
Инновации внедряем.
Технологий много знаем.
На уроках применяем
Игры, тесты и проект –
• ИКТ – вот наш секрет! МО
• Тема
«Повышение
профессиональной  компетентности
педагога  как  фактор  повышения
качества образования»
• Цель:
расширение
и
знаний
профессиональных
уровня
совершенствование
педагогического
мастерства
преподавателей,  их  эрудиции  и
компетентности  в  области  русского
языка  и  литературы  ,  английского
языка и методики их преподавания. Концепции
Работу  МО  строить  в  соответствии  с
требованиями
развития
образования  на  период    до  2020  года.
Систематически  и  последовательно  вести
работу  по    подготовке  к  ГИА  и    ЕГЭ.
Стремиться    к  созданию  прочной    базы
умений  и навыков  учащихся, необходимых
экзаменов.

сдачи

ЗадачиМО:
для
успешной
Внедрение
проблемно-поисковых
технологий  на  уроках  русского  языка  и
литературы СОСТАВ МО
• 1.Гедрович  Татьяна  Викторовна-
и
учитель
языка
литературы, руководитель МО
русского
• 2.Гармаш
Надежда
Афанасьевна-  учитель  русского
языка и литературы
• 3.Фаркова
Александровна-учитель
русского языка и литературы
Наталья СОСТАВ МО
• 4.Ерофеева Галина
Николаевна-учитель русского и
литературы
• 5.Гуторова Татьяна Даниловна-
учитель английского языка
• 6.Еранская Светлана Ивановна-
учитель английского языка
• 7.Приведённая Любовь
Владимировна-учитель
английского языка Гармаш Надежда
Афанасьевна
Педагогический стаж35
Категориясоответствие
Тема по
самообразованию«Смысл
овое чтение на уроках
литературы »
Педагогическое кредо
«Во всём мне хочется
дойти до самой  сути…» Фаркова Наталья Александровна
Педагогический стаж18
Категориясоответствие
Тема по
самообразованию«Формирование
УУД при подготовке к уроку в
формате ФГОС»
Педагогическое кредо«Если учитель
имеет только любовь к делу, он будет хороший
учитель. Если учитель имеет только любовь к
ученику, как отец и мать,  он будет лучше того
учителя, который прочел все книги, но не имеет
любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель
соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он
совершенный учитель» (Л.Н. Толстой). Гедрович Татьяна Викторовна
Педагогический стаж12
Категориявысшая
Тема по самообразованию
«Развитие творческих
способностей учащихся на
уроках русского языка и
литературы»
Педагогическое кредо –
«Творить, искать и развиваться» Ерофеева Галина
Николаевна
• Педагогический стаж-38
• Категория-соответствие
• Тема по самообразованию-
«Развитие творческих
способностей учащихся» Даниловна
• Педагогический стаж-35
• Категория-высшая
• Тема по самообразованию-
«Реализация проектной
деятельности на уроках
английского языка»
Гуторова Татьяна
• Педагогическое кредо- «Учитель-
это профессионал с большой
буквы» Еранская Светлана
Ивановна
• Педагогический стаж-34
• Категория- первая
• Тема по самообразованию-
«Формирование УУД на уроках
английскогоязыка в рамках
реализации ФГОС»
• Педагогическое кредо- «Учись
учиться» Приведённая Любовь
Владимировна
• Педагогический стаж- 34
• Категория-соответствие
• Тема по самообразованию-
«Развитие
коммуникативных умений
на уроках английского
языка» Время радостно летит,
Школа весело шумит.
Мы закончили рассказ,
Точно выполнив Указ.

intro:
Наше МО царство –
Современное государство.
В ногу со временем шагаем,
Инновации внедряем.
Технологий много знаем.
На уроках применяем
Игры, тесты и проект –
ИКТ – вот наш секрет!
Наше МО царство –
Современное государство.
В ногу со временем шагаем,
Инновации внедряем.
Технологий много знаем.
На уроках применяем
Игры, тесты и проект –
ИКТ – вот наш секрет!

title: анализ работы ШМО


extracted_text:
Формирование ключевых
Формирование ключевых
компетенций посредством
компетенций посредством
краеведческого подхода
краеведческого подхода Использование и охрана
Использование и охрана
водных ресурсов реки Омь
водных ресурсов реки Омь Авторы презентации
Авторы презентации
Инициативная группа «Юный эколог»
 ГБОУ НСО «КШИ»
Руководитель учитель географии высшей категории
 Кожевникова Марина Владимировна. ЦельЦель:
провести исследование реки Омь
провести исследование реки Омь
Задачи:
Задачи:
• Исследовать водный режим реки и её
Исследовать водный режим реки и её
географические характеристики.
    географические характеристики.

• Собрать данные об истории названия реки.
Собрать данные об истории названия реки.
• Изучить хозяйственное использование
Изучить хозяйственное использование
пресной воды.
пресной воды.
• Выявить уровень загрязнения
Выявить уровень загрязнения
поверхностных вод.
поверхностных вод.
• Познакомиться с работой очистных
Познакомиться с работой очистных
сооружений города Куйбышева.
сооружений города Куйбышева.
• Изучить экологические проблемы реки.
Изучить экологические проблемы реки.

file_name: презент=водные ресур. Омь.ppt

intro:
Сегодня вашему вниманию я предлагаю проект «Использование и охрана водных ресурсов реки Омь». Этот проект был создан группой ребят вместе с руководителем.
Работа над проектом проходила в три этапа: сбор информации, анализ, обобщение и систематизация информации, обработка и оформление полученных результатов.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по географии на тему "Водные ресурсы реки Омь"


extracted_text:
Тема: Упрощение выражений. Для упрощений выражений  часто
используют свойства умножения:
Переместительное
свойство:
а·b = b·а
Сочетательное свойство:
a·(b·c) = (a·b)·c
Распределительное
свойство Распределительное свойство
умножения относительно
сложения
 (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c Распределительное свойство
умножения относительно
вычитания
 (a - b)∙ c = a ∙ c - b ∙ c 56 ∙ 4
56 ∙ 4 = (50 + 6) ∙ 4 =
= 50 ∙4 + 6∙4 = 224 198∙15=
= (200-2)∙15=200∙15-
2∙15=3000-30=2970 1
группа
202 ∙ 3 =
198 ∙ 4 =
2
группа
84 ∙ 6 =
79 ∙ 8 =
3
группа
14 ∙ 3 =
27 ∙ 7 = № 560
• Распределительное
свойство умножения
нужно уметь видеть и
узнавать и по второй
части записи.
(а + b) · с = ас + bc № 560
а) 69 ∙ 27 + 31 ∙ 27 =
• Какой множитель
повторяется?
• Какой знак стоит
между
произведениями? № 560
а) 69 ∙ 27 + 31 ∙ 27 = (69 + 31) ∙ 27 =
= 100 ∙ 27 = 2700
б) 202 ∙ 87  102 ∙ 87 = (202  102) ∙ 87 =
= 100 ∙ 87 = 8700
в) 977 ∙ 49 + 49 ∙ 23 = (977 + 23) ∙ 49 =
= 1000 ∙ 49 = 49 000 г) 263 ∙ 24  163 ∙ 24 = (263  163) ∙ 24 =
= 100 ∙ 24 = 2400
д) 438 ∙ 90  238 ∙ 90 = (438  238) ∙ 90 =
= 200 ∙ 90 = 18 000
 е) 603 ∙ 7 + 603 ∙ 93 = (7 + 93) ∙ 603 =
= 100 ∙ 603 = 60 300 (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
Упрощаем с буквами
1)(7 + х) ∙ 2 = 7∙2 + х∙2 = 14 + 2х
2)(а + 4)∙ 8 = а∙8 + 4∙8 = 8а + 32
3)(х+3+у)∙4 = х∙4+3∙4+у∙4= 4х+12+4у
4)Вывод ? (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
Упрощаем с буквами:
1)(7 + х) ∙ 2 = 7∙2 + х∙2 = 14 + 2х
2)(а + 4)∙ 8 = а∙8 + 4∙8 = 8а + 32
3)(х+3+у)∙4 = х∙4+3∙4+у∙4= 4х+12+4у
Вывод? Выполняем № 561 (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1) 3х + х = (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1) 3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1) 3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (3+1)∙ х = (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1) 3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (3+1)∙ х
= 4х (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1)3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (3+1)∙ х = 4х
2)6n + 9n= (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1)3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (3+1)∙ х = 4х
2)6n + 9n= (6+9)∙n = (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1)3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (3+1)∙ х = 4х
2)6n + 9n= (6+9)∙n = 15n (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1)3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (3+1)∙ х = 4х
2)6n + 9n= (6+9)∙n = 15n
3)12c – 8c= (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c - b ∙ c
Упростить выражения:
1)3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (3+1)∙ х = 4х
2)6n + 9n= (6+9)∙n = 15n
3)12c – 8c= (12 – 8)∙c = 4c (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1)3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (3+1)∙ х = 4х
2)6n + 9n= (6+9)∙n = 15n
3)12c – 8c= (12 – 8)∙c = 4c
4)20y – 13y +y= (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1)3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (3+1)∙ х = 4х
2)6n + 9n= (6+9)∙n = 15n
3)12c – 8c= (12 – 8)∙c = 4c
4)20y – 13y +y=(20 – 13 +1)∙y= (a + b)∙ c = a ∙ c + b ∙ c
(a – b) ∙ c = a ∙ c  b ∙ c
Упростить выражения:
1)3х + х = 3∙ х + 1∙ х = (3+1)∙ х = 4х
2)6n + 9n= (6+9)∙n = 15n
3)12c – 8c= (12 – 8)∙c = 4c
4)20y – 13y +y=(20 – 13 +1)∙y= 8y Выполняем № 563 Упростите выражение и
найдите его значение:
1) 3х + 8х        при х = 13
2) 13у – 6у      при у = 6
3) 12k – k        при k = 5
4) 28у – 18у + 6у       при у = 3
5) 15х + 5х – 10          при х =
10 3х + 8х = (3 + 8)х = 11х
если х = 13, то 11 ∙ 13 = 143 Проверка:
3х + 8х = (3 + 8)х = 11х
если х = 13, то 11 ∙ 13 = 143
13у – 6у = (13 – 6)у = 7у
если у = 6, то 7 ∙ 6 = 42
12k – k =  (12 – 1)k = 11k
если k = 5, то 11 · 5 = 55
28у – 18у + 6у = (28 – 18 + 6)у = 16у
если у = 3, то 16 ∙ 3 = 48
15х + 5х – 10 = (15 + 5)х – 10= 20х –
10
Так держать!
если х = 10, то 20 ∙ 10 – 10 = 190 Рефлексия.

file_name: упрощение выражений 5 класс.pptx

description: Тема: Упрощение выражений.

description: Выполняем № 561

description: Выполняем № 563

description: Рефлексия.

intro: Урок по теме "Упрощение выражений" в 5 классе. Урок начинается с постановки вопросов "Что? Как? Зачем?"для определения цели урока и постановки задач. Далее на основе знакомых свойств умножения формулируется распределительное свойство умножения.и закрепляется практическими заданиями и первичным контролем усвоения. В конце урока ученики возвращаются к вопросами постановки цели и соотносят ее с результатом работы.

title: Презентация по математике на тему "Упрощение выражений" (5 класс)


extracted_text:
ГИА по математике
в 9 классах. ОГЭ 2019 по математике состоит из двух частей.

 В первой части 20 заданий (1 — 20) базового уровня сложности, каждое из
которых оценивается в 1 балл.
 Во второй части 6 заданий (21 — 26) повышенного и высокого уровня
сложности, каждое из которых оценивается в 2 балла.
 Всего за экзамен можно набрать 32 балла.
 Время, которое отводится на экзамен — 235 минут.
 Первая часть
 Первая часть состоит из двух модулей:
 модуль алгебра (1 — 14),
 модуль геометрия (15 — 20).
 Ответом к каждому заданию первой части является число, цифра или
последовательность цифр. Ответы на задания первой части проверяются
компьютером.
 Вторая часть
 Вторая часть состоит из двух модулей:
 модуль алгебра (21 — 23),
 модуль геометрия (24 — 26).
 Ответом к каждому заданию второй части является письменное решение,
которое проверяется двумя независимыми экспертами. Они проставляют в
протокол оценки за каждое задание второй части. В случае, если оценки двух
экспертов расходятся, назначается третий.

file_name: доклад подготовка к гиа.ppt

description:
ГИА по математике
в 9 классах.

intro: ОГЭ по математике – один из обязательных экзаменов в 9-м классе. Математику необходимо сдавать для перевода в 10-й класс и получения аттестата об основном среднем образовании. В данной презентации показаны типичные ошибки учащихся при выполнении работы и методы их устранения. Представлен опыт работы по подготовке к ГИА по математике.

title: Подготовка к ГИА по математике в 9 классе


extracted_text:
Математ
Тема урока:
ика
Расчет относительной
молекулярной массы по формуле
7.1.2.12 -рассчитывать относительную
молекулярную массу по формуле
химического соединения
Куттыкожанова
Толеугайша
Серикбековна учитель
химии Илийский район
«Средняя школа №29»
относительную
Рассчитывает
молекулярную массу по формуле вещества
Применение знаний
І
Стадия вызова
ІІ
Стадия
осмысления
Рассчитывает  молекулярную  массу  по
формуле вещества
Формирование химических
терминов,понятие «относительности»,
«молекулярная масса», «формула
веществ»
Воспитание сплоченности в
коллективе,дружелюбное отношение к
друг другу,умение использовать свои
знания на практике
Математические  вычисления и решения
ІІІ
Стадия
рефлексии
Учебные
цели,
достигаем
ые на этом
уроке
Цель
урока
Уровень
мыслитель
ных
навыков
Критерии
оценки
Языковые
цели

Привитие
ценностей

Межпре
дметная
связь
Стадия вызоваСтадия осмысленияСтадия рефлексии Я
И
Ц
Я У
Т
Е
А
У
С
И З А
С
Х
К
И
П Р О
В
А
А
Ы З О
Л
У
И
Т
Щ
К
Ю
О З Н
Е
Я, В
О
С  К В
Я В
Т А
И
М
Й ,И
С
Х
И
Е Р Е
Т
С
С
И
З Н
А
О
Н
Т
Х
А
Ч
У
И
Щ
Н
Д
Д
И
А
И
П Р О
Видео поможет  ученикам
находить выход из любой
ситуаций, т.е настроить их
критическии мыслить.
• Психологический
настрой.Мультфильм
• «Мышь,попавшая в молоко»
Побуждает вызов и интерес к
вопросу, которые составлены
для определения ЗБР
учащихся.
• Прием «Покопаемся в
памяти»
С помощью постановки
проблемного вопроса
• Вывод учащихся на тему и
цель урока
ГР дает более эффективный
результат для достижений
цели урока,т.к является
исследовательской
• Объединения в группы СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
ЦЕЛЬ –ОЗНАКОМЛЕНИЕ С НОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ, ОТСЛЕЖИВАНИЕ СОБСТВЕННОГО
ПОНИМАНИЯ, КОТОРЫЕ ВЕДУТ К ЦЕЛИ ОБЧЕНИЯ
Задания №3 Игра «Химический футбол» ФО
Таблички со словами «Гол» и «Мимо»
Метод «Найди соответствие» ФО
Задания №2
Задание №1
Маркировочная таблица
Провести расчеты
и внести в таблицу
ФО цветные
карточки
C:\Users\
Ïîëüçîâàòåëü\Desktop\Êóòòûêîæàíî
СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯЦЕЛЬ –ОЗНАКОМЛЕНИЕ С НОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ, ОТСЛЕЖИВАНИЕ СОБСТВЕННОГО ПОНИМАНИЯ, КОТОРЫЕ ВЕДУТ К ЦЕЛИ ОБЧЕНИЯЗадания №3 Игра «Химический футбол» ФОТаблички со словами «Гол» и «Мимо»Задания №2Метод «Найди соответствие» ФО Маркировочная таблицаЗадание №1 Провести расчеты и внести в таблицуФО цветные карточки Стадия рефлексии
Лист оценивания
• 3 информаций
• 2 понятия
• Открытый
вопрос
«Выбери правильные
слова»
Во время этой стадий учащиеся закрепляют новые знания и активно
пересматривают свои представления.
Стадия рефлексии«Выбери правильные слова»Лист оцениванияВо время этой стадий учащиеся закрепляют новые знания и активно пересматривают свои представления.

file_name: Куттыкожанова ТС.pptx

intro: На слайдах приведены примеры заданий и способы их решения.Составленные такие задания, постоянно поддерживают активность,интерес и инерцию движения у учащихся, созданную во время стадии вызова и которые ведут к цели урока. При выборе заданий были учтены возрастные особенности каждого учащегося составлены декскрипторы к ним.

title: Презентация по химии на тему "Рассчет относительной маолекулярной массы"


extracted_text:
Хранитель домашнего
очага – кукла Берегиня
МОБУ СОШ №29 г. Якутск
Учитель технологии Ларионова Т.И. Цель занятия
Формирование представления о семейном очаге и
приобщение к народной культуре, к творческой
деятельности по созданию оберега.
 Выполнить основные детали  куклы. Ознакомить
учащихся с последовательность изготовления куклы. Задачи занятия
Узнать что подразумевается под понятием семейный
очаг
Познакомиться со значением оберегов
Какова роль оберегов в жизни семьи
Изготовим куклу оберег своими руками Что означает слово «очаг»?
В древности очагом для  огня служили камни,
сложенные кругом
Средневековый очаг являлся печью, он являлся
неотъемлемой частью жилища. В печах готовили, с
их помощью обогревались в холодные дни.
Сейчас очаг в западном мире является
декоративным элементом дома(камин), однако,
для значительной части населения Земли очаг
находит себе практическое применение. В славянской культуре
особую роль играли
обереги для дома.
Делались такие
магические предметы
своими руками и очень
часто имели форму
куклы. Именно поэтому
обережные куклы
нашими предками
использовались не
только для забавы или
декорации дома, но и
для защиты от
различных негативных
воздействий. Кукла Берегиня считается
сильным оберегом жилища,
выполняющим заветы хозяев
дома. Кукла Берегиня –
хранительница домашнего очага,
несет в себе только доброе
начало и по народным поверьям
она охраняет людей от темных
сил, ссор, болезней.
Это семейный оберег на дружное
житьё. Каждая женщина является
звеном в цепи прошедших и
будущих рождений. И вот эта
кукла помогает почувствовать за
своими плечами силу всех
поколений предков по женской
линии, помогает "укорениться",
ощутить силу и поддержку
женского начала. Кукла Берегиня – залог вашего спокойствия! А у
вас живет Берегиня?
Если нет, то
обязательно
поселите его в своем
доме. Она принесет
вам удачу и будет
хранителем
семейного очага.
Сделанная своими
руками кукла
Берегиня, станет
хорошей защитой от
всех напастей.
Присоединяйтесь! Если кукла Берегиня готовится в качестве подарка какомуто конкретному
человеку, то брать в руки ее можете только вы и тот человек, которому она
Советы
предназначена.
умерших людей.
будет активировать.
мысли, энергию.
При изготовлении берегини можно пользоваться лоскутками от старой одежды, но
она должна быть «счастливой». Запрещено использовать вещи чужих, больных или
Практически любой талисман будет просто игрушкой, если его не активировать.
Поэтому, если вы решили создать настоящую обрядовую куклу, то ее необходимо
Для этого следует разговаривать с ней во время создания, вкладывать в нее свои
Чаще всего у берегини просили здоровья, достатка, счастья и любви.
При изготовлении обрядовой куклы воздержитесь от использования ножниц и
иголок. Ткань разрывается только вручную.
Помните, на лице у мотанки нельзя рисовать глаза, рот или нос. Наши пращуры
были уверены, что в куклу с лицом вселяется злой дух и она может нанести урон
человеку. Для работы понадобится:
 белая льняная ткань;
 разноцветный
материал (несколько
лоскутков,
желательно брать
ситец или хлопок);
 разноцветные нити;
 синтепон;
 линейка. 1.  При
помощи
линейки  отмерьте
необходимую длину
и ширину будущего
туловища куклы.
Это  должен  быть
квадрат
со
сторонами  24  см.
вам
Далее
понадобится
3
разноцветных
лоскутка.  Из  них
нужно
будет
сделать  3  юбки.
Вам
понадобятся
три
круга
диаметром 28, 32 и
36 см.
У  ляльки  будет  3
юбочки,
которые
будут олицетворять
три мира: явь,  навь 2. Положите перед собой круг из материи самого маленького диаметра
(лицевой частью вниз).
      3. Сверху расположите круг побольше и накройте его самой большой юбкой.
По центру положите синтепон. 4. После этого соберите ткань так, чтобы получился мешочек с синтепоном внутри. 5. Сделайте акцент при помощи нити (закрепите синтепон внутри
ткани). Желательно использовать нить красного цвета, так как
она (как полагали наши предки) отгоняет злых духов и
привлекает достаток. Нити наматываются по часовой стрелке,
обязательно делается нечетное количество оборотов.
6. Переверните изделие. Получилась головка и туловище.
7. Теперь положите перед собой квадратный лоскут белой ткани
(лицевой стороной вниз), так, чтобы он напоминал ромб и
расположите куклу так, чтобы ее макушка была по центру ткани. 8. Соберите белую ткань вокруг шеи
куклы и снова сделайте акцент на шее
при помощи красной нитки. 9. Теперь можно приступать к созданию рук. Соберите белую ткань по обе
стороны куклы, загните внутрь острые концы и сделайте акцент при помощи нитки
на запястьях. 10. А теперь украшаем  оберег, используя  свои творческие способности
и фантазию, а также имеющиеся дополнительные украшения  (например:
сам  мешок  символ богатства,     сухоцветы символизируют уют и
красоту,    монетка  успех в делах, горох  мир и дружбу). Рефлекси
я
было
интересно…
было трудно…
теперь я могу…
я научилась…
меня удивило…
мне
захотелось… Спасибо за внимание!
Желаю творческих успехов! Ссылки
http://stranamasterov.ru/node/125574?c=pop
ular_inf_990%2C451
http://ppt4web.ru/tekhnologija/zanjatie-kruzh
kastrana-masterov.html

file_name: Хранители очага-кукла.pptx

intro:
Презентационный материал к разработке урока по технологии 5 класс "Хранители домашнего очага". Формирование представления о семейном очаге и приобщение к народной культуре, к творческой деятельности по созданию оберега. Какова роль оберегов в жизни семьи.
В красочном виде дает представление о последовательности изготовления куклы оберега.


extracted_text:
1
Части
слова
приставк
а
суффикс
корень
окончани
е –
К о р е н ь
ь
т
  ч а с
о б щ а я
в е н н ы х
т
р о д с
с л о в .

2
Окончание –
изменяемая
часть слова.
• Часть слова
• Стоит перед корнем
• Служит для образования
новых слов
Приставка
¬
Суффикс
• Часть слова
• Стоит после корня
• Служит для образования новых
слов
^ 3
Приставки
в  по  у  за  до
под  с  от ?
?
Предлоги? 4
Правописание
 приставок и предлогов
Научиться различать
приставки и предлоги.
Научиться правильно
писать приставки и
предлоги со словом. 5
(до)ехал
(до)деревни
(по)бежал
(по)дороге
(про)читал
(про)город
(под)полз
(под)яблоню Алгоритм
• Читаю  словосочетание
• Выделяю слово в скобках.
• Между скобками и словом ставлю
                                  (слово)
вопрос
Да                                     Нет

Пишу раздельно                Пишу слитно 6
Проверь себя
доехал
до деревни
побежал
по дороге
прочитал
про город
подполз
под яблоню 7

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Приставки и предлоги" (2 класс, русский язык)


extracted_text:
ФГОС
обучающихся с ОВЗ и умственной
отсталостью: особенности
реализации в практике инклюзивного
обучения
Докладчик – Кальченко Г. В. – учитель
биологии МОБУ СОШ № 2 Пожарского
муниципального района Актуальность
Одной из важнейших задач основного общего  образования в
соответствии с ФГОС  является обеспечение условий для
индивидуального развития всех учащихся, в особенности тех,
кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях
обучения — детей с ОВЗ. Приоритетные направления
 модернизации образования

Формирование  в обществе, в т.ч. у педагогов и родителей,
толерантного отношения к детям с ОВЗ, популяризация
толерантного отношения к детям с ОВЗ,
идей интеграции и инклюзии детей с ОВЗ
3 Проблемы
 Не все дети с ОВЗ охвачены образованием
 Дети с грубыми нарушениями развития не могут освоить
школьную  программу  и  на  этом  основании  признаются
необучаемыми. Система образования их отторгает.
 Дети  с  минимальными  нарушениями  развития,  как
правило,  поступают  в  массовую  школу,  в  большинстве
случаев  не  получают  там  необходимой  специальной
поддержки.  Они  также  не  могут  реализовать  право  на
адекватное
потребностям
образование.
возможностям
их
и Преимущества  инклюзивной школы в системе
образования детей с ОВЗ характеризуется
 следующими положениями:
• Обеспечение доступа к знаниям, навыкам и информации для
каждого ученика;
• Индивидуализация процесса обучения;
• Сотрудничество специалистов разного профиля
• Сотрудничество  с семьями, государственными и общественными
организациями;
 «Гибкость» школьной структуры;
•
• Эволюция школьной системы;
• Ожидание успехов в обучении;
• Содействие образованию общества Нормативно –правовое
обеспечение получения
качественного образования детей
с ОВЗ
• Конституция Российской Федерации, ст.43
• Конвенция о правах инвалидов, ст. 24
• ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», ст.11, 79
• Нормативнометодические документы Министерства
образования РФ и другие нормативноправовые акты.
• Примерная АООП , разработанная на основе ФГОС для детей
с ОВЗ
• Устав ОУ Смысл разработки ФГОС
НОО для детей с ОВЗ
Гарантировать каждому ребенку с ОВЗ реализацию права на
образование, соответствующего его потребностям и
возможностям, вне зависимости от:
 степени тяжести нарушения психического развития,
 способности к освоению цензового уровня образования,
 вида учебного заведения,
 региона проживания. Нормативноправовая база введения федеральных
государственных образовательных стандартов
образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья:
Федеральный государственный
образовательный стандарт
образования обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
Федеральный государственный
образовательный стандарт
образования обучающихся с
умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
Приказ
Министерства
образования и науки РФ
№ 1598 от 19 декабря
   2014 года
Приказ
Министерства
образования и науки РФ
 № 1599 от 19 декабря
 2014 года Потребность в дифференцированном
ФГОС НОО для детей с ОВЗ
Изза неоднородности состава учащихся требуется
дифференцированный стандарт для каждой категории детей с
ОВЗ  разработка вариантов, на практике обеспечивающих
охват всех детей образованием и обучением,
соответствующим их возможностям и потребностям Федеральный государственный образовательный
стандарт общего образования обучающихся с
умственной отсталостью  включает в себя требования к
структуре
адаптированных
основных
образовательных
программ
 (в том числе
соотношению
обязательной
части   программы
и части,
формируемой
участниками
образовательных
отношений) и их
объему
результатам освоения
адаптированных
основных
образовательных
программ
условиям
реализации
адаптированных
основных
образовательных
программ, в том
числе кадровым,
финансовым,
материально
техническим и
иным условиям 11 Специфика
Группа  школьников
неоднородна.  В  нее
нарушениями развития:
с
входят  дети
ОВЗ
чрезвычайно
с  разными
 слуха
 зрения
 речи
 опорно-двигательного аппарата
 задержкой психического развития
 умственной отсталостью
 выраженными  расстройствами  эмоционально-волевой
сферы,  включая  нарушение  аутистического  спектра
(РДА)
 множественными нарушениями развития компоненты
ИХ СООТНОШЕНИЕ СПЕЦИФИЧНО
ДЛЯ КАЖДОГО УРОВНЯ
ОБРАЗОВАНИЯ Области ОБРАЗОВАНИЯ:
–
практика
АКАДЕМИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ И
КОМПОНЕНТ ЖИЗНЕННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ:
1.Язык – речевая практика
2.Математика
математических знаний
3.Естествознание  –    практика  взаимодействия
с окружающим миром
4.Знания  о  человеке  –    практика  личного
взаимодействия с людьми
5.Обществознание – практика жизни в социуме
6.Знание об искусствах – практика творчества
применения Варианты специального
стандарта образования детей
• Каждый вариант должен характеризоваться
по основным параметрам:
с ОВЗ
результатам
структуре
условиям
конечному уровню образования
(цензовый, нецензовый, индивидуальный) Требования к содержанию основных
Требования к содержанию основных
образовательных программ
образовательных программ
Компоненты жизненной компетенции
 Компоненты
академических знаний отражены в:
отражены в:
академических знаний
жизненной компетенции и и
учебных
учебных
программах
программах
программах
программах
внеклассной
внеклассной
деятельности
деятельности
программе
коррекционной
работы Стандарт является основой для
• разработки и реализации
образовательной организацией
(самостоятельно) адаптированной
основной образовательной программы
общего образования обучающихся с
ОВЗ и умственной отсталостью; Ресурсное обеспечение
Правовое обеспечение процесса выбора семьей
ребенка с ОВЗ варианта специального
федерального стандарта образования, его
реализации и при необходимости перехода на
другой вариант. Ресурсное обеспечение
•Кадровое обеспечение —
характеристика необходимой
квалификации кадров педагогов (в
области общей и коррекционной
педагогики), а также кадров,
осуществляющих медико-
психологическое сопровождение
ребенка с ОВЗ в системе
школьного образования. Ресурсное обеспечение
Финансово-экономическое обеспечение —
параметры соответствующих нормативов и
механизмы их исполнения.
Материально-техническое обеспечение —
общие характеристики инфраструктуры общего и
специального образования, включая параметры
информационно-образовательной среды.

file_name: ФГОС с ОВЗ и умственной отсталостью.ppt

intro: Материал для учителей, который знакомит с особенностями инклюзивного обучения в школе. Представлены основные нормативные документы. В данной работе так же делимся опытом работы в своей школе. Показана материально техническая база для работы с детьми с особыми возможностями здоровья и с нарушением в психическом развитии

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Кукла
в декоративно-прикладном
искусстве Куклаоберег
Кукла проходит путь рядом с человеком,
начиная с самой глубокой древности... Она
была неразлучна с детьми, потому что
считалась оберегом, отгоняла злых духов,
оберегала детский сон. Готовясь стать
матерью, женщина мастерила куклу без
иголки и ножниц  ее нельзя было ни
уколоть, ни порезать. В этот талисман
вкладывалась материнская забота и сила,
которые должны оберегать малыша....
Конечно, обрядовые куклы нельзя считать
детской игрушкой. Ведь традиционная
тряпичная кукла безлика. Лицо, как правило,
не обозначалось, оставалось белым. В
деревнях объясняли это просто неумением
красиво разрисовать лицо, да и красок
таких не было. Но смысл намного глубже.
Кукла без лица считалась предметом
неодушевленным, недоступным для
вселения в него злых, недобрых сил, а
значит, и безвредным для ребенка. Она
должна была принести ему благополучие,
здоровье, радость. Куклы  на Руси Московские неразлучники Невеста  Тульской губернии Удмурдская кукла Татарская кукла Молодуха Орловской губернии Марийские куклы Старуха и молодуха Расщепухамногоручка Карельская семья

file_name: Кукла в ДПИ.pptx

description: Куклы  на Руси

description: Московские неразлучники

description: Невеста  Тульской губернии

description: Удмурдская кукла

description: Татарская кукла

description: Молодуха Орловской губернии

description: Марийские куклы

description: Старуха и молодуха

description: Расщепухамногоручка

description: Карельская семья

intro: Кукла проходит путь рядом с человеком, начиная с самой глубокой древности... Она была неразлучна с детьми, потому что считалась оберегом, отгоняла злых духов, оберегала детский сон. Готовясь стать матерью, женщина мастерила куклу без иголки и ножниц - ее нельзя было ни уколоть, ни порезать.

title: Презентация по технологии на тему "Кукла в декоративно-прикладном искусстве"


extracted_text:
Преподаватель: Оплетаева Татьяна Константиновна
Психологические особенности
геронтологического периода
развития План
1. Геронтопсихология.
2. Теории старения.
3. Особенности старения:
 Физиологические;
 Психологические;
 Социальные.
4. Технология психосоциальной работы с пожилыми
людьми. Геронтопсихология
• Наука,
исследующая
процесс старения с
биологической,
физической и
психологической
точек зрения. Представления геронтологии о
природе старении
 Социально – психологическое развитие человека не
ограничено периодами его бытия, оно осуществляется
на протяжении всей жизни;
 К старости человек не исчерпывает весь потенциал
своего развития;
 Психическое развитие человека многообразно;
 Личностнопсихологическое развитие человека имеет
свой темп и уровень. Старость как сложное
биосоциальное явление
 как биологический феномен связана с
уязвимостью организма, с увеличением
вероятности смерти;
 как социальное явление ассоциируется с
выходом на пенсию, с изменением социальных
ролей;
     на психологическом уровне происходит
осознание изменений и адаптация к ним. Модели происходящих в
старости процессов
• Модель необратимой утраты,
регресса, упадка;
• Старение как упадок с компенсацией;
• Старение как период приобретения и
потерь. Стадии старения (Д.Б. Бромлей)
• Удаление от дел –
65 – 70 лет
• Старость – 70 лет
и более
• Болезненная
старость и смерть
– до 110 лет Биологическая геронтология
•    старение – есть внутренне
присущий человеку дегенеративный
процесс, наступающий после
достижения пика функциональных
способностей Биологические теории
• Теория программированного
старения
• Теория изнашиваемости организма
(стохастические теории) Социальная геронтология
• изучает социальные и
психологические аспекты процессов
старения Социальные  теории
• Теория разобществления
(социального освобождения)
• Теория активности Критическая геронтология
• условия жизни пожилых людей – это
результат не только биологических
процессов Физические изменения
• пожилые люди не так сильны и не
способны выдерживать длительную
физическую и нервную нагрузку
• уменьшается общий запас энергии
• утрачивается живость тканей
• уменьшается содержание жидкости
• изменяется работа органов чувств Психические изменения
• Замедление реакций при большей
утомляемости
• Ухудшение способности к восприятию
• Сужение внимания
• Чувствительность к посторонним помехам
• Ослабление запоминания
• Трудности воспроизведения Пять типов приспособления к
старости (Д.Б. Бромлей)
• Конструктивное
отношение к старости;
• Отношения
зависимости;
• Оборонительное
отношение;
• Отношение
враждебности к
окружающим;
• Отношение
враждебности к себе. Социальные технологии
психосоциальной работы
 Трудотерапия –активный метод
восстановления и компенсации нарушенных
функций при помощи работы, направленной на
создание полезного продукта.
 общеукрепляющая
 самообслуживание
 восстановительная
 развлекательная
 профессиональная • Арттерапия
• концерты
• занятие музыкой
• сценическое искусство
• танцы
• Тренинги
• Группы поддержки Вопросы для самопроверки
1.Каковы особенности личности в пожилом возрасте?
2.Какова роль пространственной и социальной среды для
выработки и поддержания компетентности пожилого
человека?
3.Какое влияние оказывает окружающая социальная
среда на социальное взаимодействие?
4.Насколько важна для пожилых людей временная
перспектива?
5.Какие факторы влияют на общение пожилых людей? Домашнее задание
 Составьте список коммуникативных умений, которыми
должен обладать специалист, работающий с пожилыми
людьми Рекомендуемая литература
 Психология социальной работы: Учебник для
бакалавров/ И.Н. Галасюк, О.В. Краснова, Т.В. Шинина;
под ред. Докт психол наук О.В. Красновой. М.:
Издательскоторговая корпорация «Дашков и К», 2016.
– 304 с.
 Сережко Т.А. Психология социальноправовой
деятельности: учебник и практикум для СПО/ Т.А.
Сережко, Т.З. Васильченко, Н.М. Волобуева. – М.:
Издательство Юрайт, 2017. – 282 с. – Серия :
Профессиональное образование.
 Целевич Т.И., Белобородова Е.И. Теория и практика
психосоциальной работы: учебное пособие/ Т.И.
Целевич, Е.А. Белобородова – М.: ФОРУМ:ИНФА –М,
2015. 352с. Использование материалов презентации
Использование данной презентации, может осуществляться только при условии соблюдения требований законов
РФ об авторском праве и интеллектуальной собственности, а также с учетом требований настоящего Заявления.
Презентация является собственностью авторов. Разрешается распечатывать копию любой части презентации для
личного  некоммерческого  использования,  однако  не  допускается  распечатывать  какуюлибо  часть  презентации  с
любой  иной  целью  или  по  какимлибо  причинам  вносить  изменения  в  любую  часть  презентации.  Использование
любой  части  презентации  в  другом  произведении,  как  в  печатной,  электронной,  так  и  иной  форме,  а  также
использование любой части презентации в другой презентации посредством ссылки или иным образом допускается
только после получения письменного согласия авторов.

file_name: Тема Психол особ.ppt

intro: Презентация по ПМ.01 МДК 01.02 Психология социально-правовой деятельности по теме: Психологические особенности геронтологического периода развития предназначена для студентов, обучающихся в средних профессиональных образовательных учреждениях (СПО) по специальности: Право и организация социального обеспечения. Презентация позволяет лучше усвоить материал лекции, а также может быть использована для самостоятельной проработки материала и расширения знаний по данной теме.

title: Презентация по ПМ.01 МДК 01.02 по теме Психологические особенности геронтологического периода развития (СПО)


extracted_text:
Карельская вышивка Что же украшали вышивками?
 .Традиционно вышивками украшали
женские и девичьи головные уборы,
рубахи, полотенца, края простыней или
подзоры к кроватям, иногда «ширинки» Женский головной убор повойник А что же в праздник ?
Жемчужное шитье Корона праздничный
головной убор
Кокошник Корона. Поднизь. Серьги.
Золотое шитье, низание жемчугом.
Конец 19 века. Пудожье Полотенца орнаментировались только по
двум противоположным концам. Речь идет о
праздничных, обрядовых изделиях, которые
отличаются от повседневных для вытирания
рук и лица не только размерами, но и
наличием богатого орнамента
Полотенца  Украшения по краям подзоров
напоминали вышивку подолов женских
рубах  Оригинальным явлением для Карелии
было украшение вышивкой сарафанов
на лямках. «Ширинки» (своего рода салфетки)  Вышивки на перечисленных изделиях
имели четко определенное
расположение. Находясь обычно на
краях, концах изделий или на их
конструктивных частях, они придавали
завершенность, своего рода
замкнутость предметам, как бы выделяя
их из окружающей среды. Очевидно, суровые условия Севера,.
скромность цветовых спектров местной
природы наложили отпечаток на
колористические решения вышивок в
крестьянских изделиях. В основном
здесь наблюдалась традиция вышивания
классическими белыми или красными
нитями. Иногда, правда, к ним добавляли
мягкий желтый или синий цвет. Эти
цвета, как известно, обладают
наибольшей силой эмоционального
воздействия Вышивали и ткали женщины зимой, когда все
основные работывспашка земли, жатва и
сенокосбыли уже закончены.
 Местные мастерицы знали множество
приемов вышивания орнаментальных
рисунков. Однако общей чертой
большинства вышивок являлось то, что
они относились, как правило, к технике
так называемого счетного шитья: при
нанесении стежка вышивальщица
каждый раз отсчитывала на холсте
определенное количество нитей Виды счетного шитья
Из счетных видов шитья
наиболее древним в Карелии
считался двусторонний шов. В
Заонежье его называли
«досюльным», то есть
старинным. Используя этот вид
шитья, мастерица наносила на
холсте стежки по вертикали,
горизонтали и диагонали,
причем так, что контуры рисунка
на лицевой и изнаночной
стороне получались
одинаковыми. Поэтому
двусторонние вышивки, которые
выполнялись красными нитками,
особенно любили использовать
для украшения полотенец. Этим
же видом шитья украшали
подзоры, а иногда и обрядовые
свадебные рубахи.
 двусторонний шов
Образец вышивки двусторонним швом строчка по сетке
 Очень популярным в крае
было шитье по полотняной
сетке (строчка по сетке). В
большинстве районов оно
выполнялось белыми
нитками по белой сетке.
Строчка по сетке чаще всего
встречается на обиходных
изделиях, особенно на
полотенцах и подолах рубах. Шов набором
  К числу древних
видов вышивки,
если судить по
орнаментальным
мотивам,
относилась
вышивка набором.
Стежки в шитье
набором, как и в
тканье, идут то
поверх, то с
изнаночной
стороны ткани.
подзор Крестик по счету нитей холста.
Эту технику обычно использовали при вышивании подолов рубах. Виды несчетного шитья
 Из несчетных видов шитья,
распространившихся в Карелии позднее,
наиболее популярными были тамбурные
вышивки. Рукодельница брала старый
образец подобной вышивки, накладывала на
нее ткань и протирала ее алюминиевой
ложкой. По полученному контуру рисунка
специальным крючком («тамбуркой») или
короткой иглой она выводила цепочки петель.
Большинство тамбурных вышивок сдержанны
по цветовому колориту: они выполнялись
красными нитками по холсту или белыми – по
кумачу. Тамбурный шов Тамбур по сетке А теперь повторим!
 Какие изделия в древней Карелии
украшались вышивкой?
 Как назывались женские головные
уборы?
 Какие виды вышивки запомнили? Автор: Капустина Ирина Викторовна
Учитель технологии и изобразительного искусства
МКОУ Сортавальского МР РК Хаапалампинская ООШ
Источники:
http://petrozavodsk.ru/culture/culture4/kgkm/

file_name: Карельская вышивка.pptx

description: Карельская вышивка

description: Женский головной убор повойник

description:
А что же в праздник ?
Жемчужное шитье

description: «Ширинки» (своего рода салфетки)

description: Тамбурный шов

description: Тамбур по сетке

intro: Презентация предназначена для ознакомления учащихся 5-6 классов с вышивкой родного края (Карелия). Что же украшали вышивкой?  Традиционно вышивками украшали женские и девичьи головные уборы (повойники, кокошники, короны), рубахи, полотенца, края простыней или подзоры к кроватям, иногда «ширинки» (своего рода салфетки)

title: Презентация по технологии на тему "Карельская вышивка" (5 класс)


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Волжский
политехнический техникум»
Коммерческие организации
  г. Волжский Виды коммерческих организаций
Хозяйственные товарищества
Производственные кооперативы
Хозяйственные общества
Унитарные предприятия Хозяйственное товарищество
• Под хозяйственными товариществами
Гражданский кодекс России понимает
совместное объединение нескольких лиц
для совместного ведения
предпринимательской деятельности под
общим именем.
• Участниками полных товариществ и
полными товарищами в товариществах на
вере могут быть индивидуальные
предприниматели и (или) коммерческие
организации.
• Вкладчиками в товариществах на вере
могут быть граждане и юридические лица. Хозяйственное товарищество
полное
• Полным признается товарищество, участники
которого (полные товарищи) в соответствии с
заключенным между ними договором
занимаются предпринимательской деятельностью
от имени товарищества и несут ответственность по
его обязательствам принадлежащим им имуществом.
• Лицо может быть полным товарищем
только одного товарищества
• Фирменное наименование полного товарищества
должно содержать либо имена (наименования) всех
его участников и слова "полное товарищество", либо
имя (наименование) одного или нескольких
участников с добавлением слов "и компания" и слова
"полное товарищество ". Хозяйственное товарищество
полное
• Законодательное нормирование
размеров складочного капитала полного товарищества
имеет значение лишь для его регистрации, впоследствии
ни уменьшение, ни его полная утрата не влекут за собой
серьезных последствий, т.к. требования
кредиторов могут быть удовлетворены за счет имущества
его участников.
• Любое товарищество создается и действует на основании
учредительного договора, который подписывается всеми
его полными товарищами.
• Управление деятельностью полного товарищества
осуществляется по общему согласию всех участников. или
большинством голосов. Вкладчики товарищества на вере
не вправе участвовать в управлении и ведении дел
товарищества на вере, выступать от его имени иначе, как
по доверенности. Они не вправе оспаривать действия
полных товарищей по управлению и ведению дел
товарищества. Хозяйственное товарищество
полное
Договор может устанавливать следующие виды ведения
дел товарищества:
• Каждый участник полного товарищества вправе действовать от
имени товарищества
• Все его участники ведут дела совместно ( т. е. для совершения
каждой сделки требуется согласие всех участников
товарищества.)
• Ведение дел товарищества поручается одному или некоторым
товарищам, остальные участники для совершения сделок должны
иметь доверенность от имени этих ответственных товарищей.
• Участник полного товарищества обязан участвовать в его
деятельности в соответствии с условиями договора при этом
он не вправе без согласия остальных участников совершать от
своего имени в своих интересах или в интересах третьих лиц
сделки, однородные с теми, которые составляют предмет
деятельности товарищества. Хозяйственное товарищество
полное
• Участник полного товарищества
вправе выйти из него, заявив об
отказе от участия в товариществе не
менее чем за 6 месяцев. Досрочно
только по уважительной причине.
Остальные участники не вправе
помешать выходу из товарищества.
• Выбывшему участнику выплачивается
стоимость части имущества
товарищества соответственно его доле
в складочном капитале Хозяйственное товарищество
на вере
• Товарищество на вере состоит
из полных товарищей, которые отвечают по
обязательствам товарищества своим
имуществом и вправе осуществлять
деятельность от имени товарищества и
управлять им и один или нескольких
вкладчиков, которые  рискуют потерять только
суммы внесенных ими вкладов, а не свое
имущество и не принимают участия в
осуществлении товариществом
предпринимательской деятельности.
• Если из товарищества на вере выйдут все
вкладчики оно должно быть преобразовано
в полное товарищество или быть
ликвидировано. Хозяйственное товарищество
на вере
• Вкладчик имеет право:
• 1.      получать часть прибыли товарищества,
причитающуюся на его долю в складочном капитале,
• 2.      в порядке, предусмотренном учредительным
договором;
• 3.     знакомиться с годовыми отчетами и балансами
товарищества;
• 4.     по окончании финансового года выйти из
товарищества и получить свой вклад в порядке,
предусмотренном учредительным договором;
• 5.     передать свою долю в складочном капитале
или ее часть другому вкладчику или третьему лицу. Хозяйственное общество
• Под хозяйственными обществами понимается
организации,
создаваемые одним или несколькими лицами
путем объединения их имущества для ведения
предпринимательской деятельности.
• Виды хозяйственных обществ:
• ООО
• Акционерное общество
• Общество с дополнительной
ответственностью Хозяйственное общество
ООО
• Участники ООО не отвечают по его обязательствам и несут
риск убытков, связанных с деятельностью общества, в
пределах стоимости внесенных ими вкладов.
• Фирменное наименование должно состоять из названия
общества и слов «с ограниченной ответственностью»
• В соответствии с законом об ООО число членов организации
не должно превышать 50, в противном случае ООО должно
быть преобразовано в АО.
• Учредительный документ – учредительный договор, который
подписывается всеми членами ООО, если же общество
учреждается 1 лицом, то его учредительным договором
является Устав
• ООО может быть реорганизовано или ликвидировано
добровольно по единогласному решению его участников.
• Участник общества с ограниченной ответственностью
вправе в любое время выйти из общества независимо от
согласия других его участников. При этом ему должна
быть выплачена стоимость части имущества,
соответствующей его доле Хозяйственное общество
Особенности ООО
ООО
1. Капитал общества разделен на доли участников,
которые могут быть как одинаковыми, так и
отличаться по размерам
2. Участники общества не отвечают по долгам своим
личным имуществом. В случае неудачного ведения
дел его участники рискуют только не получить
часть причитающейся им прибыли и утерять
вложенную долю капитала
3. Личное участие членов общества в делах вовсе не
обязательно
4. Чтобы выйти из общества из общества, нужно
получить согласие остальных его членов. Это
сделано для того, чтобы у членов общества
сохранялся контроль над своим предприятием. Хозяйственное общество
ООО
Управление в ООО осуществляется общим собранием
его участников или выборным исполнительный орган
К исключительной компетенции общего собрания
участников общества с ограниченной
ответственностью относятся:
• изменение устава общества и размера его уставного
капитала;
• образование исполнительных органов общества и
досрочное прекращение их полномочий;
• утверждение годовых отчетов и бухгалтерских
балансов общества и распределение его прибылей и
убытков;
• решение о реорганизации или ликвидации общества;
• избрание ревизионной комиссии (ревизора)
общества. Хозяйственное общество
Общество с дополнительной
ответственностью
• Отличается от ООО тем, что участники
такого общества несут ответственность
по его обязательствам своим
имуществом в размере кратном к
стоимости их вкладов. Хозяйственное общество
АО
• Уставный капитал разделен на определенное число акций;
акционеры не отвечают по его обязательствам и несут риск
убытков,  в пределах стоимости принадлежащих им акций.
• ОАО – участники могут отчуждать принадлежащие им акции
без согласия других акционеров. Общество вправе
проводить открытую подписку на выпускаемые им акции и их
свободную продажу. ОАО обязано ежегодно публиковать для
всеобщего сведения годовой отчет о результатах своей
дейтельности.
• ЗАО  акции распределяются только среди
его учредителей или иного заранее определенного круга лиц.
Такое общество не вправе предлагать их для приобретения
неограниченному кругу лиц. Хозяйственное общество
АО
Особенности АО
1. Капитал акционерного общества разделена равные
доли, оформляемые ценными бумагами – акциями
2. Выход из акционерного общества возможен путем
продажи акций
3. АО бывают двух видов ЗАО и ОАО
4. Акционеры несут риск убытков только в пределах
стоимости приобретенных ими акций, но не более.
5. Как правил, акционеров много и они даже не знают
друг друга.
6. Руководит целая система органов управления:
общее собрание, совет директоров, правление,
генеральный директор и др. Производственный кооператив
• Производственный кооператив – это
объединение граждан для совместной
производственной деятельности,
основанное на их личном трудовом
участии и объединении паевых взносов.
• Его еще называют артелью Производственный кооператив
1. Отношения в кооперативе строятся по
принципу равенства,
2. Кооператив организуется, как правило,
для  выполнения простых работ,
3. Капитал в виде паевых взносов
требуется минимальный.
4. Прибыль распределяется по труду, а не
по размерам пая
5. Ответственность по долгам кооператива
дополнительная: она кратная паю. Унитарное предприятие
• У унитарных предприятий –
собственник один  государство в лице
государственного органа или
муниципалитета. Именно этот орган
назначает директоров унитарного
государства и проводят волю
государства

file_name: Коммерческие организации.ppt

intro:
Под хозяйственными товариществами Гражданский кодекс России понимает совместное объединение нескольких лиц для совместного ведения предпринимательской деятельности под общим именем.
Участниками полных товариществ и полными товарищами в товариществах на вере могут быть индивидуальные предприниматели и (или) коммерческие организации.
Вкладчиками в товариществах на вере могут быть граждане и юридические лица.

title: Презентация по экономике "Коммерческие организации"


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Волжский
политехнический техникум»
Организация, нормирование и
оплата труда
  г. Волжский Сущность нормирования
труда
Организация
труда
Нормирование
труда
Установление и
регулирование необходимых
пропорций между различными
видами труда
Мера затрат труда
– рабочее время
Установление
норм труда Сущность нормирования
труда
Требования к нормированию труда
• максимально больший охват нормированием
труда всех категорий работающих;
• высокое качество норм;
• учет организационно-технических,
экономических, психофизиологических и
социальных факторов при расчете и
установлении норм труда;
• обеспечение нормальной интенсивности труда
работников. Сущность нормирования
труда
Этапы процесса установления норм
•анализ производственного процесса, разделение
его на части;
•выбор оптимального варианта технологии и
организации труда;
•проектирование рациональных режимов работы
оборудования, приемов и методов труда, системы
обслуживания рабочих мест, режимов труда и
отдыха;
•расчет норм в соответствии с особенностями
технологического и трудового процессов;
•внедрение и последующая корректировка норм по
мере изменения организационно-технических
условий производства. Функции нормирования
труда
1. Основа внутрипроизводственного текущего
планирования
2. Основа рациональной организации труда
3. Критерий эффективности трудовых
процессов
4. Мера вознаграждения за труд
5. Основа рационализации производственных и
трудовых процессов
6. Обеспечение нормальной интенсивности
труда работников Виды норм труда
Затраты рабочего
времени (с, мин., час.)
Норма времени
Норма времени
обслуживания
Объем работы
(шт.)
Норма выработки
Норма
обслуживания
Количество работников
(чел.)
Норма численности
Норма управляемости Виды норм труда
В зависимости от методов обоснования
Опытно-
статистические нормы
• на основе аналогичных
   работ (опыт нормировщика)
Технически
обоснованные нормы
• на основании инженерно-
   экономического расчета
• устанавливаются на
   операцию в целом
• анализируется
   рациональность
   структуры операции с
   последующим
   определением затрат
   времени на ее
элементы Структура технически
обоснованной нормы
времениНвр=Тпз+Топ+Тобс+Тотд+Тпт Структура технически
обоснованной нормы
времениНорма штучного времени
Тшт = Топ + Торм + Тотл+
(Тшт)
Тпт
Норма штучного времени для ручных и машинно-ручных работ
К
Тшт = Топ · (1+      )
100
где  К  –  время  на  обслуживание  рабочего  места,  отдых  и
личные надобности, в % от оперативного времени
Штучно-калькуляционное время
Тшт.к = Тшт + Тпз/n,

где n – количество изделий в партии Структура технически
обоснованной нормы
времени
Пример 1.
Основное время на производство детали равно 26 мин,
вспомогательное 12 мин, время по техническому обслуживанию
рабочего места равно 2% от основного, время на организационное
обслуживание рабочего места и время на отдых и личные
надобности – 9% от оперативного. Количество изделий в партии
35 шт., подготовительно-заключительное время 10 мин в смену.
Определить Тшт, Тштк.
1.   Норма штучного времени:
 
t
1
(%)

К
(
t

t
o
Т
)
в
o
шт


;

%100



t
тех
%100
t
;
в
Т шт

26

(%)
2
%100

26(
9
%100



94,41
.
мин

о
оп
Т
t
 
)12
1


2. Норма штучно-калькуляционного времени:
Т
штк

Т
шт

Т
пз
n
Т штк

94,41

10
35
22,42
.
мин Определение различных
видов норм труда
Норма выработки
Í

âûð
Ò
ñì
Í
âð
Если подготовительно-заключительное время, время на
обслуживание рабочего места, на личные надобности и
отдых нормируются на смену:
Н
выр
Т

см
Т

Т
пз
шт
Т
см

(
Т
пз
Н
выр


Т
Т
оп

Т
)
отл
орм
где Нвыр  — норма выработки;
Тсм — сменный фонд рабочего времени;
Нвр— установленная норма времени на единицу
изделия. Определение различных
видов норм труда
Пример 2.
Определить норму выработки за 8-часовую смену, если оперативное
время равно 20 мин, норма штучного времени – 21 мин, норма
времени на подготовительно-заключительную работу – 18 мин, на
обслуживание рабочего места – 6 мин, отдых и личные надобности –
15 мин на смену.
,
1 способ решения:
Т

Н
выр
Т
пз

см
Н
шт
Н выр

18
480

21

22
шт
.
2 способ решения:
Т
см

Т
(
Н
выр

пз

Т
)
отл
орм
Т

Т
оп

6
480

Н выр

18(
20
)15

22
шт
. Определение различных
видов норм труда
Обратная зависимость между нормой
времени и нормой выработки
х


100
у

100
у
;
у


100
х

100
х
х – процент снижения (ужесточения) нормы
времени или процент экономии рабочего времени;
у — процент повышения выработки или процент
повышения производительности индивидуального
(живого) труда. Определение различных
видов норм труда
Пример 3.
Выявить зависимость между нормой времени и нормой выработки, если
норма времени на единицу изделия при базовых условиях равна 20 мин.
В плановом периоде предусматривается ее снижение на 20%. Как при
этом изменится норма выработки?
1. Норма выработки в базовом периоде:
см
,
Н выр


24
.
ед
Н 
Т
выр Н
вр
480
20
2. Норма времени в плановом периоде:
20 × (1 – 0,2) =16 мин.
3. Норма выработки в плановом периоде:
4. Рост нормы выработки:

480
16


%100
Нвыр
30
24

30
.
ед
%25%100

Зависимость между нормой выработки и нормой времени
 âûð
Í

%20%100
%20%100



%25 Определение различных
видов норм труда
Норма обслуживания
Í
î

Ò
ñì
Í
îâð
.
.

Í
Ò
ñì

Ên
âð
где Hо — норма обслуживания;
Hвр.о — норма времени на обслуживание единицы
оборудования, единицы производственных площадей и т.д.;
Нвр — норма времени на единицу объема работы, на
выполняемую функцию;
определенного периода,
n — количество единиц работы, выполняемых в течение
К — коэффициент, учитывающий выполнение дополнительных
функций, не учтенных нормой времени (функции учета,
инструктажа, наблюдения за процессом), а также на отдых и
личные надобности. Определение различных
видов норм труда
Пример 4.
Определить норму обслуживания, если время обслуживания одного
станка  составляет  20  мин,  коэффициент  дополнительных  затрат
1,08, время на выполнение подготовительно-заключительной работы
– 10 мин, время на отдых и личные надобности 25 мин на смену.
Определим норму обслуживания
Т
см
Н
обс


Т
пз
отл

Т
Н
вр.обс
Н обс


480
20
25

10

08,1

6,20

21
станок Определение различных
видов норм труда
Норма численности работающих
Í

÷
Ì
Í
î
èëè
Ì
Í

÷
îâð
.
.

Í
Ò
ñì
где Нч  — норма численности;
М — общее количество обслуживаемых единиц оборудования,
квадратных метров производственной площади и т.д.;
Но  — норма обслуживания. Определение различных
видов норм труда
Норма численности работающих
при многосменном режиме работы предприятия
КМ
см
Н
ч


Н
обс
где Ксм – коэффициент сменности.
Для целей планирования помимо явочной численности
определяется списочная численность рабочих
Н
ч

КМ
см

Н
обс

К
сп
Коэффициент списочного состава (Ксп)
К 
Ф
н
сп Ф
р
где Фн – номинальное число рабочих дней в периоде,
Фр –  реальное число рабочих дней Определение различных
видов норм труда
Пример 5.
Рассчитать норму явочной и списочной численности рабочих для
обслуживания 150 единиц технологического оборудования, если
средняя норма времени обслуживания одной единицы оборудования
равна 1,35 чел.-час, время смены – 8 час., коэффициент сменности –
1,36, номинальный фонд рабочего времени – 236 дней, реальный фонд
рабочего времени на одного рабочего в год – 218 дней.
1. Норма обслуживания :
Н 
Т
об Н
см
вр.обс
Н об

8
35,1

6
ед
.
2. Явочная численность:
Н
ч

КМ

Н
обс
см
150

Н ч

36,1
6

34
.
чел
3. Списочная численность:
Н
ч

КМ
см

Н
обс

К
сп
150

Н ч

36,1
6

236
218

37
чел

file_name: Нормирование труда.ppt

intro:
Нормирование труда

Практика показывает, что наиболее динамичными, т.е. способными к сокращению видами ресурсов, являются затраты труда. Как правило, уменьшение их одновременно обеспечивает снижение затрат на единицу продукции и других видов производственных ресурсов (затрат на основные фонды, топливо, энергоносители). В результате существенно снижается себестоимость производства даже при невысокой доле расходов, связанных с оплатой труда. Кроме того, предприятия, сократившие трудовые затраты, могут получить дополнительный доход за счет увеличения объема выпуска продукции при неизменной технической базе и производственных площадях.

С учетом этой тесной взаимосвязи между эффективностью использования труда и общими экономическими результатами деятельности предприятий весьма актуально проведение систематической работы по снижению удельных трудовых затрат. Именно поэтому возрастают роль и значение действующих на предприятиях служб, занятых нормированием труда.

Нормирование труда необходимо для выявления и реализации резервов

title: Презентация по экономике "Организация, нормирование и оплата труда"


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Волжский
политехнический техникум»
Основные фонды предприятий
Основные фонды предприятий
  г. Волжский Определение основных фондов и основных средств предприятий
Основные фонды предприятий представляют собой совокупность
 материальных ценностей, используемых в качестве средств труда и
действующих в натуральновещественной форме в течение длительного
 времени как в сфере материального производства, так и в
  непроизводственной сфере .
Главный экономический признак основных фондов –
это активы со сроком службы более 1 года, независимо от их
стоимости, многократно используемые в процессе производства,
как правило,  не меняющие своей первоначальной формы и
постепенно переносящие свою стоимость на стоимость готовой
продукции в виде амортизации.
Основные средства – это денежная оценка основных
фондов, как материальных ценностей, имеющих длительный
период функционирования. В процессе производственной
деятельности основные средства предприятия постепенно
уменьшаются на сумму  начисленной амортизации. Классификации основных фондов предприятий
ОСНОВНЫЕ ФОНДЫ
По натурально
вещественной
форме
1. Материаль
ные фонды
2. Нематериаль
ные активы
По участию в
производственном
процессе
1.Основные
производствен
ные фонды
2. Основные
фонды непроиз
дственного
назначения
По воздействию
на предметы
труда
По использованию По принадлежности
собственнику
1.Активные
основные
фонды
2. Пассивные
основные
фонды
3. Основные
фонды на
консервации
1. Основные
фонды в
эксплуатации
2. Основные
фонды в
ремонте
3. Основные
фонды в
запасе
1. Собственные
основные
фонды
2. Арендуемые
основные
фонды Состав основных фондов по участию в процессе производства
ОСНОВНЫЕ ФОНДЫ
Основные производственные
фонды
Основные непроизводственные
фонды
Производственные
здания
Транспортные
средства
Здания жилищного
назначения
Сооружения
производственного
назначения
Инструмент
производственного
назначения
Передаточные
устройства
Машины и
оборудование
Производственный
инвентарь и
оборудование
Хозяйственный
инвентарь
Здания
административного
назначения
Здания
культурнобытового
назначения и
спортивные
сооружения Виды денежной оценки основных фондов
Первоначальная
стоимость
Восстановительная
стоимость
Стоимость приобретения
новых основных фондов
с учетом стоимости их
транспортировки и
монтажа
ОЦЕНКА
ОСНОВНЫХ
ФОНДОВ
Остаточная стоимость
Разница между первона
чальной (восстанови
тельной) стоимостью
основных фондов и
суммой начисленной
амортизации
Стоимость воспроизводства
основных фондов с учетом
их износа и переоценки на
конкретный период
времени
Ликвидационная
стоимость
Стоимость запасных
частей, металлолома и
возвратных материалов,
полученных от ликвидации
основных фондов за
минусом затрат по их
ликвидации Источники первоначального формирования основных фондов
Взносы
учредителей в
уставный капитал
основными фондами
Взносы
учредителей в
уставный капитал
основными фондами
По плану
государственных
капитальных
вложений
ИСТОЧНИКИ
ФОРМИРОВАНИЯ
ОСНОВНЫХ
ФОНДОВ
Собственные средства
предприятия (часть
чистой прибыли,
направленной в фонд
накопления)
Ассигнования из
бюджета на
формирование
уставного капитала
Безвозмездное
получение от
государственных
органов и
вышестоящих
организаций Амортизация основных фондов   это денежное
выражение изношенной части стоимости основных
фондов, перенесенное по частям на произведенную
с их помощью готовую продукцию
Расчет среднегодовой стоимости основных производственных
фондов
__                            Сввод х Мэ           Свыб х (12 Мэ)
Соф  =  Сбал  +
                                     12                              12
где: Соф  среднегодовая стоимость основных фондов в планируемом году
       Сбал  балансовая стоимость основных фондов на начало планируемого года
       Сввод  стоимость основных фондов, вводимых в эксплуатацию
       Свыб  стоимость основных фондов, выбывающих из эксплуатации
       Мэ   число месяцев начисления амортизации по вводимым или выбывающим
  основным фондам Способы начисления амортизации
Способы начисления
амортизации
Для бухгалтерского учета
Для налогового учета
Линейный способ
Способ уменьшения остатка
Способ списания стоимости
по сумме чисел лет срока
полезного использования
Способ списания стоимости
пропорционально объёму
продукции
Линейный метод
Нелинейный метод Источники воспроизводства основных фондов предприятий
ИСТОЧНИКИ
ВОСПРОИЗВОДСТВА
ОСНОВНЫХ ФОНДОВ
Централизованные
источники
Внутри
хозяйственные
резервы
Собственные
финансовые
ресурсы
Привлеченные
средства
Заемные
средства
Государственные
инвестиции
Уставной
капитал
Амортизационные
отчисления
Кредиты
банков
Инвестиции
вышестоящих
организаций
Фонд
потребления
(в части,
направляемой
на жилищное
строительство)
Ремонтный фонд
Фонд накопления
Временная
финансовая
помощь
Кредиты
других
кредиторов Классификации основных фондов предприятий
Показатели использования
основных средств
Движения
Основных
 фондов
Состояния основный
фондов
Эффективность
использования
Обеспеченность
основными
фондами
1. Коэффициент
 обновления
2. Коэффициент
выбытия
3. коэффициент
прироста
1. Коэффициент
износа
2. Коэффициент
годности
1. Фондоотдача
2. Фондоемкость
3. Рентабельность
Основных
фондов
1. Фондо
    вооруженность
2. Техническая
вооруженность

file_name: Основные фонды предприятий.ppt

intro:
Материально-вещественную основу производства составляют средства производства: средства и предметы труда. В создании материальных благ последние выполняют разную роль. Предметы труда передают продукту свои естественные свойства и образуют его материальную субстанцию. Преобразование предметов труда осуществляется с помощью средств труда (аппаратов, механизмов, приборов и т. п.).

Таким образом, средства труда — это вещь или комплекс вещей, с помощью которых труд влияет на предметы труда (сырье, топливо) и превращает его в готовую продукцию. Принимая участие в создании стоимости товара, средства производства выступают как производственные фонды. В зависимости от участия в создании товара производственные фонды делятся на основные и оборотные.

Основные фонды принимают участие в многих производственных циклах, используются постепенно, сохраняя свою первичную вещественную форму, а свою стоимость переносят по частям по мере их использования.

Оборотные фонды, в отличие от основных, полностью потребляются в каждом производственном цикле, меняют свою вещественную форму и полностью переносят свою стоимость на создаваемый продукт.

Соотношение между основными и оборотными фондами зависит от отраслевых особенностей.

Кроме производственных основных фондов, используются и непроизводственные основные фонды. Они не принимают участия в производстве.

title: Презентация по экономике " Основные фонды предприятия"


extracted_text:
профессиональное образовательное
учреждение «Волжский политехнический
Государственное бюджетное
техникум»
Себестоимость и ее
калькуляция
  г. Волжский Введение
Любое производство товаров и услуг связано
с использованием экономических ресурсов,
относительная, а порой и абсолютная
ограниченность которых, а также
необходимость соблюдения принципа
экономичности приводят предприятие к
неизбежности решения задачи получения
заданного результата при наименьших
затратах. Себестоимость
Стоимостная оценка используемых в
процессе производства продукции (работ,
услуг) природных ресурсов, сырья,
материалов, топлива, энергии, основных
фондов, трудовых ресурсов, а также других
затрат на ее производство и реализацию. Калькуляция
Вычисление себестоимости единицы
продукции или выполненной работы.
Различают следующие виды
калькуляции: плановая, нормативная,
фактическая. Издержки производства
Издержки производства — это
стоимостное выражение всех затрат
производственных факторов,
необходимых предприятию для своей
деятельности. Затраты
Денежное выражение
стоимости
экономических ресурсов,
приобретенных
предприятием и
предназначенных для
производства и
последующей
реализации продукции. Расходы
Уменьшение
ресурсов или
увеличение долговых
обязательств
организации. Когда затраты становятся
расходами ?
Затраты становятся расходами в
момент их фактического использования
в производстве. Расходы принимаются к
учету в момент признания доходов. Классификация затрат Прямые затраты
Могут быть прямо и
непосредственно
включены в
себестоимость
отдельных видов
продукции (сырье,
основные материалы,
заработная плата
производственных
рабочих и др.). Косвенные затраты
Нельзя отнести на себестоимость
определенного вида продукции
(расходы на содержание и
эксплуатацию оборудования, ремонт
зданий, заработную плату инженерно-
технических работников и др.). Постоянные издержки
 (FC (fixed cost)) — это издержки, которые
не зависят от объема выпускаемой
продукции, и их величина не меняется в
зависимости от изменений объема
производства. Переменные издержки
(VC (variable cost))—это издержки,
которые изменяются в зависимости от
объема производства. Валовые издержки
 (ТС (total cost)) — это сумма
постоянных и переменных издержек при
каждом конкретном уровне
производства. Поведение постоянных и переменных затрат в
зависимости от изменения объемов производства
Объем
производств

а
Постоянные затраты      Переменные затраты
суммарные   на единицу
суммарные   на единицу
продукции
продукции

я
ся
Растет          Неизменны     Уменьшаютс
Увеличивают
Неизменны
Падает          Неизменны     Увеличивают
Уменьшаютс
Неизменны
ся
я Расходы
В зависимости от их характера, условий
осуществления и направлений
деятельности предприятия
классифицируются следующим образом:
расходы по обычным видам деятельности,
прочие расходы.

file_name: Себестоимость.pptx

description: Классификация затрат

intro:
Любое производство товаров и услуг связано с использованием экономических ресурсов, относительная, а порой и абсолютная ограниченность которых, а также необходимость соблюдения принципа экономичности приводят предприятие к неизбежности решения задачи получения заданного результата при наименьших затратах.
Любое производство товаров и услуг связано с использованием экономических ресурсов, относительная, а порой и абсолютная ограниченность которых, а также необходимость соблюдения принципа экономичности приводят предприятие к неизбежности решения задачи получения заданного результата при наименьших затратах.

title: Презентация по экономике "Себестоимость и ее калькуляция"


extracted_text:
Решение уравнений и неравенств с параметрами
Мастер-класс
МОУ СОШ № 13
Учитель математики Шачнева Людмила
Анатольевна Календарнотематическое планирование элективного курса
Название темы
части уравнений и неравенств.
классификация
точек.
трехчлена. Теорема Виета и параметр.
№
п/п
1 Что такое параметр? Постановка задач с параметром, их
2 Решение линейных уравнений и неравенств с параметром.
3 Простейшие задачи с параметрами.
4 Задачи с параметром, сводящиеся к использованию квадратного
5 Расположение корней квадратного трехчлена относительно заданных
6 Некоторые особенности решения кубических уравнений с параметром
7 Использование графических иллюстраций в задачах с параметрами.
8 Приемы составления задач с параметрами, используя графики
9 Использование ограниченности функций, входящих в левую и правую
10 Метод приведения к уравнению относительно неизвестной х с
11 Графический способ решения уравнений и неравенств.
12 Сочетание графического и алгебраического методов решения
13 Использование производной при решении задач с параметрами.
14 Комбинированные задачи с модулем и параметрами. Обобщенный
15 Нетрадиционные задачи.
различных соответствий и уравнений.
параметром у.
уравнений.
Задачи на максимум и минимум.
метод областей.
часы
2 ч
2 ч
3 ч
2 ч
2 ч
2 ч
2 ч
1 ч
2 ч
2 ч
2 ч
2 ч
2 ч
4 ч
5 ч Основные типы задач с параметрами
1 Основные методы решения задач с параметрами
1 Линейные уравнения  с параметром
f(a) 
x
q(a)
f(a)
  х

0

0
q(a)

любое
число


0
  q(a)
f(a)
корней
нет


0

f(a)
x


0
)a(q
)a(f Решить уравнение при всех значениях параметра
Преобразуем уравнение к виду
2
a)(

5
a
6
a(


2
5
a

a
f(a) 
3
)
2
x

a
x
x

2
x
a
6
q(a)
a(

)a(f
3
)


2
a)(

a
5
6
не определена при а=1,2 значит, корней нет
при а=2  получаем уравнение 0х=0 – х любое  число
при а=3  получаем уравнение 0х=1 – корней нет
Во всех остальных случаях

x
5
a
a


6
3 Примерная
система
упражнений Найти все значения параметра а, при которых данная система:
1) имеет решения
2)Не имеет решений
3) имеет единственное решение

х
a
2 
1
x
х
х

a
1
2
a
1
2
)1
а

1
2

x



1
2
;
a



a
1
2
)2
а

1
2

x

a
1
2 Квадратные уравнения  с
параметром Что можно сказать о знаках параметров
a,b  и c, если график квадратичной
функции имеет вид, изображенный на
рисунке?
у
 2
ах
c

bx
у
1. Ветви параболы направлены вниз,
поэтому
2. Парабола пересекает ось ОУ в точке (0;с)
х
3. Вершина параболы расположена во второй координатной
четверти, значит ее абсцисса отрицательна При каких значениях параметра корни трехчлена
                                                                    положительны?

ax
3
2
a

2

2
a(
x)
1 способ
1.При а=2 трехчлен
превращается в линейный

двучлен
2.Пусть а      2.
6
Тoгда
D
a
1
При a>6  корней у трехчлена нет
При a=6

3. При a<6 (но а     2) существуют
два корня и нам надо выяснить
когда они положительны
2 способ
1.При а=2 трехчлен
превращается в линейный
2.Пусть а     2 
двучлен
2
x

2
a

2
a
x

a
a


3
2
По теореме Виета
x
1

x
2
2
a

2
a
a

6
2
a

2
a

a
3

a
2
xx
21

a
a


3
2

0

0
Ответ:
Ответ: При каких значениях параметра корни трехчлена
                                                                    положительны?
a(
ax
x)
2
2


2
a

3
3 способ
1.При а=2 трехчлен превращается в линейный двучлен
2.Пусть а     2. Рассмотрим функцию


2

x
x
у
у
х
2
a

2
a
a
a


3
2
3.Парабола пересекает ось ОХ в двух
точках. Значит
4.Парабола пересекает ось ОУ в точке

(0;с). Значит

6  а
0
3 
2
a
a
0
5.Вершина параболы лежит в первой четверти.
Значит

0
a
a
2
a

6
2
a

a
2

a
3

a
2

0

0 Опорная схема «расположение
корней квадратного трехчлена» Найти множество всех чисел а   R, для каждого из
которых уравнение  √2(х2 х2а2 +2а+2) = х+1;х≥1
имеет два корня разных знаков
2(x2 x2a2 +2a+2) = x2 +2x+1
2x2 2x4a2 +4a+4x2 2x1=0
x2 4x4a2 +4a+3=0
f(1)≥0           f(1)=1+44a2 +4a+3=
f(0)<0                             =84a2 +4a
                      f(0)= 4a2 +4a+3
4(a2 –a2)≥0
4a2 +4a+3<0
-1
2
-1/2 3/2
f(-1)
0
-1
X
Ответ:   [1;1/2)v(3/2;2] Примерная
система
упражнений Кубические  уравнения  с
параметром Теорема Виета для
кубического
уравнения
Метод
неопределенных
коэффициентов.
Два многочлена одной степени равны только при равенстве

2
1
3
х

2
ах
коэффициентов при равных степенях

bx
)xx)(xx)(xx(c
3

Два многочлена одной степени равны только при равенстве коэффициентов при равных степенях имеет корень х=1. Найти остальные корни этого уравнения.
Уравнение
Воспользуемся теоремой Виета. Кубическое уравнение имеет
три корня
2
3
х,х,х
1
1

х
2

х
х
1

1
а

2
5
а
2

х
1
хх
21
хх
21

х
1

2
а
хх
21

а

06
5
х
2
а

1
21
2
Из второго уравнения получаем а=2, а=3.
При а=3 корни уравнения 5, 1, 1

При а=2  корни уравнения 1,
21
1
1

,
2

file_name: САЙТ параметры мастер-класс.pptx

description:
Основные типы задач с параметрами
1

description:
Примерная
система
упражнений

description:
Квадратные уравнения  с
параметром

description:
Примерная
система
упражнений

description:
Кубические  уравнения  с
параметром

intro: Перезентация к уроку алгебры на тему: "Решение уравнений и неравенств с параметрами" предназначенная как учебное пособие для обучающихся с 8 по 11 класс. Данная презентация помогает обучающимся раскрыть все аспекты решения уравнений и неравенств с параметрами на примерах с развернутым решением.

title: Презентация по алгебре на тему:"Параметры"(9 класс)


extracted_text:
Викторина
«Знаешь ли ты уральские сказы
П.П. Бажова»? 1. Какой из перечисленных
сказов Бажову НЕ
принадлежит?
А
Б
В
Г
Д
А. Серебряное копытце
Б. Малахитовая шкатулка
В. Алмазный топор
Г. Таюткино зеркальце
Д. Каменный цветок 2. Какого из перечисленных
сказочных персонажей НЕТ у Бажова?
А
Б
В
Г
Д
А. Великий Полоз
Б. Данила-мастер
В. Голубая змейка
Г. Ивашка-Медвежье ушко
Д. Огневушка-поскакушка 3. Попробуйте определить, что означают слова
героев уральских
сказов?
Изробиться
Зарукавье
Помучнеть
Справный
Обуя
побледнеть
обувь
изработаться, выбиться из сил
хороший
браслет
Старатель
работник на прииске
ИзробитьсяЗарукавьеПомучнетьСправныйОбуяпобледнетьобувьизработаться, выбиться из силхорошийбраслетСтарательработник на прииске 4. В каком еще обличие появляется
Хозяйка Медной Горы в сказах?
А
Б
В
Г
Д
А. Голубица
Б. Змея
В. Ящерка
Г. Стрекоза
Д. Лягушка 5. Глядя на какой цветок, Данила – мастер
делал свою чашу? ( Хозяйка упоминает
название того самого цветка.)
А
Б
В
Г
Д
А. Дурман-цветок
Б. Ландыш
В. Колокольчик
Г. Тюльпан
Д. Василек 6. Из чего был сделан каменный
цветок Данилы – мастера?
А
Б
В
Г
Д
А. Из золота
Б. Из яшмы
В. Из сердолика
Г. Из хрусталя
Д. Из малахита 7. Кто такая Огневушка-
Поскакушка? (Узнайте Огневушку-
Поскакушку по описанию)
А
А. Ростом не больше трёх вершков, платье на ней
синее, платок на голове синий и сама вся
синехонька, да такая тощая…
Б. Из правого рукава у нее золотая струя бежит, а
из левого черная пыль сыплется...
В. Девчонка махонькая вроде кукленки, а живая.
Волосенки рыжие, сарафанчик голубенький и в
руке платочек, тоже сголуба…
С. А одёжа на ней, что другой такой на свете не
найдёшь. Из шёлкового  малахиту платье…
Д
Б
В
Г 8. Как звали героиню сказа
«Серебряное копытце»?
А
Б
В
Г
Д
А. Марьюшка
Б. Алёнка
В. Варварушка
Г. Дарёнка
Д. Полюшка 9. Какие слова мурлыкала кошка
Мурёнка своей маленькой хозяйке?
А
Б
В
Г
Д
А. «Верно говоришь, верно»
Б. «Хорошо говоришь, хорошо»
В. «Правильно говоришь, правильно»
Г. «Точно говоришь, точно»
Д. «Красиво говоришь, красиво» 10. Кем был старик Кокованя из
сказа «Серебряное копытце»?
А
Б
В
Г
Д
А. Лесник
Б. Охотник
В. Старатель
Г. Камнерез
Д. Золотоискатель Молодцы!

file_name: Викторина_Уральские сказы.pptx

description: Молодцы!

intro: Презентация-викторина "Уральские сказы", посвящена творчеству уральского писателя П.П. Бажова, которому в 2019 году исполнилось 140 лет со дня рождения. Викторина состоит из 10 вопрос с вариантами ответов. Необходимо щелчком мыши выбрать правильный ответ. Материал может использоваться на уроке литературы или как внеклассное мероприятие.

title: Викторина "Уральские сказы"


extracted_text:
Тесты
Проверочная
работа
по ИЗО в 6 классе.
Автор Капустина Ирина Викторовна Учитель изо и технологии МКОУ Сортавальского МР РК
Хаапалампинская ООШ ЦВЕТОВЕДЕНИЕ
1. Назовите основные
цвета:
 а) желтый, зеленый,
красный
б) красный, синий,
зеленый
 в) желтый, красный, 2. Какие цвета
относятся к теплым:
 а) белый, оранжевый

б) желтый, красный
    в) синий,
фиолетовый 3.Цвета, которые нельзя
получить смешиванием,
называются:
а) глухими
б) основными
  в) звонкими 4. Какие цвета относятся
к холодным:
а) синий, зеленый
 б) голубой, черный
    в) фиолетовый,
коричневый 5.Что может быть мягким и
твердым:
а) краски
б) карандаш
в) ластик 6. В каком колорите написана
картина художника
И.К.Айвазовского «Чесменский
бой»:

                                        а)
холодном
                                   б) теплом 7.Натюрморт – это
изображение:
                          а) мёртвой
натуры
                      б) живой
натуры 8. В анималистическом
жанре изображают:
                а) боевые сражения

    б) животных
в) природу 9. В картине В.Васнецова
«Богатыри» композиция:
а) асимметричная
б) симметричная 10. Как называется жанр
изобразительного искусства, в
котором изображают природу?
1.Живопись
2.Анималистический жанр
3.Натюрморт
4.Пейзаж
5.Портрет 11. Материалы,
используемые в графике
1. Акварель
2. Глина
3. Пластилин
4. Карандаш,
5.  Уголь,
6.  Фломастеры
7. Гуашь 12. Как называется жанр
изобразительного искусства, в
котором изображают
неодушевлённые предметы,
организованные в  группу?12.
1.Автопортрет
2.Пейзаж
3.Живопись
4.Портрет
5.Натюрморт 13.Что относится к выразительным средствам живописи?
 1. линия
 2. цветовое пятно
 3. цвет
 4. точка 14. Что не относят к
изобразительному искусству
 1.графика
 2.дизайн
 3. фото
 4. архитектура 15. Что такое рисунок?
 1. Изображение
 2. набросок
 3. эскиз
 4. зарисовка 16. Выберите жанр ИЗО
 1.скульптура
 2.рисунок
 3.гоафика
 3.портрет
 4.пейзаж 17. Творческое задание
 1.напишите 5 фамилий художников
 2. Нарисуйте работу в жанре живопись,
вид пейзаж или натюрморт
 3. Исправьте грамматическую ошибку во
втором предложении

file_name: Тест по изо.pptx

intro: Проверочный тест по изобразительному искусству в 6 классе в виде презентации. Создание системы оценки качества образования – одна из основных задач в сфере. Тест - система заданий, возрастающей трудности, специфической формы, позволяющая качественно и эффективно определить уровень и оценить структуру подготовленности тестируемого.

title: Проверочный тест по изо в 6 классе


extracted_text:
Урок окружающего
мира
на тему
«Кто такие
НАСЕКОМЫЕ?»
Начальная школа 21
1 класс
века Кто такие
насекомые? Цели  урока:
 Сформировать целостный взгляд на
живую природу и отношение человека к
ней.
 Воспитывать экологическую и
информационную культуру  младшего
школьника. Как устроены насекомые Кто из них  насекомое?
? « С п а с и б о   з а   р а б о т у !

file_name: Насекомые.pptx

description:
Кто такие
насекомые?

description: Как устроены насекомые

description:
Кто из них  насекомое?
?

description: « С п а с и б о   з а   р а б о т у !

title: Конспект урока окружающего мира на тему «Насекомые»