extracted_text:
КГА ПОУ  «Губернаторский авиастроительный колледж
КГА ПОУ  «Губернаторский авиастроительный колледж
г. Комсомольска-на-Амуре
г. Комсомольска-на-Амуре
(Межрегиональный центр компетенций)»»
(Межрегиональный центр компетенций)»»
«Влияние городской
«Влияние городской
среды на здоровье
среды на здоровье
человека»
человека»

Студентка Суханова К.С., гр. ЛА-17
Студентка Суханова К.С., гр. ЛА-17
      Руководитель: Костина Т.В.
      Руководитель: Костина Т.В.
2019 год
2019 год
11 СОДЕРЖАНИЕ:
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Урбанизация и ее влияние на
1. Урбанизация и ее влияние на
окружающую среду
окружающую среду
2. Влияние городской среды на здоровье
2. Влияние городской среды на здоровье
человека
человека
      1)физическое
1)физическое
      2)психосоматическое
2)психосоматическое
33..  Заключение
Заключение
4. Список используемых источников
4. Список используемых источников
22  Цели:
Цели: Установить какое влияние
 Установить какое влияние
оказывает городская среда на человека.
оказывает городская среда на человека.
 Задачи:
Задачи: Показать силу влияния
 Показать силу влияния
городской среды на здоровье человека.
городской среды на здоровье человека.
 Актуальность:
Актуальность: Проблема актуальна в
 Проблема актуальна в
связи с развитием урбанизации.
связи с развитием урбанизации.
Рабочая гипотеза: Городская среда
 Городская среда
 Рабочая гипотеза:
оказывает негативное влияние на
оказывает негативное влияние на
здоровье человека.
здоровье человека.
33 УРБАНИЗАЦИЯ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА
УРБАНИЗАЦИЯ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА
ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ.
ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ.
Урбанизация – это рост и развитие
Урбанизация – это рост и развитие
городов, увеличение доли городского
городов, увеличение доли городского
населения за счет сельской
населения за счет сельской
местности, процесс повышения роли
местности, процесс повышения роли
городов в развитии общества.
городов в развитии общества.
44 Человек сам создает сложные
 Человек сам создает сложные
урбанистические системы, преследуя
урбанистические системы, преследуя
благую цель – улучшить условия
благую цель – улучшить условия
жизни, и не только просто
жизни, и не только просто
«оградившись» от лимитирующих
«оградившись» от лимитирующих
факторов, но и создав для себя новую
факторов, но и создав для себя новую
искусственную среду, повышающую
искусственную среду, повышающую
комфортность жизни.
комфортность жизни.
   Однако это ведет к отрыву человека
Однако это ведет к отрыву человека
от естественной природной
от естественной природной
обстановки и к нарушению природных
обстановки и к нарушению природных
экосистем.
экосистем.
55 Урбанистическая
 Урбанистическая
система –  –
система
«неустойчивая
«неустойчивая
природно-
природно-
антропогенная
антропогенная
система,
система,
состоящая из
состоящая из
архитектурно
архитектурно
-строительных
-строительных
объектов и резко
объектов и резко
нарушенных
нарушенных
естественных
естественных
экосистем»
экосистем»
Реймерс, 1990.
Реймерс, 1990.
66 ЗАГСЗАГС
77 Центральный округ
Центральный округ
88 В любых городах выделяются
В любых городах выделяются
разные зоны. Например,
разные зоны. Например,
промышленные, селитебные,
промышленные, селитебные,
рекреационные, транспортные
рекреационные, транспортные
системы, и т.д.
системы, и т.д.
И все они оказывают определенное
И все они оказывают определенное
влияние на городскую систему и
влияние на городскую систему и
на здоровье человека.
на здоровье человека.
99 Промышленн
 Промышленн
ые зоны –  это
 –  это
ые зоны
территории
территории
сосредоточен
сосредоточен
ия ия
промышленн
промышленн
ых объектов.
ых объектов.
Они являются
Они являются
основными
основными
источниками
источниками
загрязнения
загрязнения
окружающей
окружающей
среды.
среды.
1010 ТЭЦ-1
ТЭЦ-1
1111 1212 ТЭЦ-1 Дружба
ТЭЦ-1 Дружба
1313 Хабаровск
Хабаровск
1414 КНПЗ
КНПЗ
1515 Селитебные
Селитебные
зонызоны – это
 – это
территории
территории
сосредоточени
сосредоточени
я жилых домов,
я жилых домов,
административ
административ
-ных зданий,
-ных зданий,
объектов
объектов
культуры,
культуры,
просвещения и
просвещения и
т.п.т.п.
1616 Администрация Центрального
Администрация Центрального
округа
округа
1717 Комсомольск-на-Амуре
Комсомольск-на-Амуре
1818  Лесопарковая (рекреационная) зона
Лесопарковая (рекреационная) зона – это зеленая
 – это зеленая
зона вокруг города, окультуренная человеком, т.е.
зона вокруг города, окультуренная человеком, т.е.
приспособленная для массового отдыха, спорта и
приспособленная для массового отдыха, спорта и
развлечения. Возможны ее участки внутри города,
развлечения. Возможны ее участки внутри города,
обычно городские парки, скверы, бульвары.
обычно городские парки, скверы, бульвары.
Лесопарк ЗЛК
Лесопарк ЗЛК
1919 Силинский парк
Силинский парк
2020  Транспортные системы
Транспортные системы пересекают все
 пересекают все
функциональные зоны города и
функциональные зоны города и
оказывают влияние на всю городскую
оказывают влияние на всю городскую
среду (урбосреду).
среду (урбосреду).
2121 Мост Комсомольск-
Мост Комсомольск-
Хабаровск
Хабаровск
2222 пр.Мира-пр.Ленина
пр.Мира-пр.Ленина
2323 Влияние
Влияние
социально-
социально-
экологических
экологических
факторов на
факторов на
здоровье
здоровье
человека
человека
2424 Физическое
Физическое
здоровье
здоровье
2525 С медико-биологических позиций
С медико-биологических позиций
наибольшее влияние экологические
наибольшее влияние экологические
факторы городской среды оказывают
факторы городской среды оказывают
на следующие тенденции:
на следующие тенденции:
1. Процесс акселерации
1. Процесс акселерации
2. Нарушение биоритма
2. Нарушение биоритма
3. Аллергизация населения
3. Аллергизация населения
4. Рост онкологических заболеваний и
4. Рост онкологических заболеваний и
5. Рост доли лиц с избыточным весом
5. Рост доли лиц с избыточным весом
6. Отставания физиологического возраста от
6. Отставания физиологического возраста от
7. «Омоложение» многих форм патологии
7. «Омоложение» многих форм патологии
8. Абиологическая тенденция организации жизни
8. Абиологическая тенденция организации жизни
календарного.
календарного.
смертности
смертности
2626 АКСЕЛЕРАЦИЯ
АКСЕЛЕРАЦИЯ
Это ускорение развития отдельных
Это ускорение развития отдельных
органов или частей организма по
органов или частей организма по
сравнению с некой биологической
сравнению с некой биологической
нормой. В нашем случае это увеличение
нормой. В нашем случае это увеличение
размеров тела и значительные сдвиги
размеров тела и значительные сдвиги
во времени в сторону более раннего
во времени в сторону более раннего
полового созревания.
полового созревания.
2727 НАРУШЕНИЕ БИОРИТМОВ
НАРУШЕНИЕ БИОРИТМОВ
Важнейший механизм
Важнейший механизм
регуляции функции
регуляции функции
биологических систем,
биологических систем,
сформировавшихся, как
сформировавшихся, как
правило, под воздействием
правило, под воздействием
абиотических факторов, в
абиотических факторов, в
условиях городской жизни
условиях городской жизни
могут нарушаться.
могут нарушаться.
2828 АЛЛЕ РГИЗАЦИЯ
РГИЗАЦИЯ
АЛЛЕ
Аллергизация – одна из
 Аллергизация – одна из
основных новых черт в
основных новых черт в
измененной структуре
измененной структуре
патологии людей в
патологии людей в
городской среде.
городской среде.
Городская среда
Городская среда
характеризуется
характеризуется
появлением совершенно
появлением совершенно
новых веществ –
новых веществ –
загрязнителей,
загрязнителей,
давление которых
давление которых
ранее иммунная
ранее иммунная
система человека не
система человека не
испытывала.
испытывала.
2929 Онкологическая
Онкологическая
заболеваемость и
заболеваемость и
смертность
смертность
Одна из наиболее
 Одна из наиболее
показательных медицинских
показательных медицинских
тенденций – неблагополучие в
тенденций – неблагополучие в
данном городе или, например,
данном городе или, например,
зараженной радиацией сельской
зараженной радиацией сельской
местности. Эти заболевания
местности. Эти заболевания
вызваны опухолями.
вызваны опухолями.
Эти заболевания вызываются
 Эти заболевания вызываются
определенными веществами,
определенными веществами,
называемыми канцерогенными.
канцерогенными.
называемыми
3030 КАНЦЕРОГЕНЫ
КАНЦЕРОГЕНЫ
Это химические соединения
 Это химические соединения
способные вызывать
способные вызывать
злокачественные и
злокачественные и
доброкачественные
доброкачественные
новообразования в организме.
новообразования в организме.
Они содержатся в загрязненном
 Они содержатся в загрязненном
промышленными выбросами
промышленными выбросами
воздухе, в табачном дыме,
воздухе, в табачном дыме,
каменноугольной смоле и саже.
каменноугольной смоле и саже.
Многие канцерогенные вещества
Многие канцерогенные вещества
оказывают мутагенное воздействие
оказывают мутагенное воздействие
на организм.
на организм.
3131 В экономически развитых
В экономически развитых
странах смертность от рака
странах смертность от рака
стоит на втором месте.
стоит на втором месте.
Ярко выделяется
Ярко выделяется
зависимость между
зависимость между
раковыми заболеваниями и
раковыми заболеваниями и
экологической обстановкой,
экологической обстановкой,
то есть качеством
то есть качеством
окружающей среды, в том
окружающей среды, в том
числе и городской.
числе и городской.
3232 Рост лиц с избыточным весом -  -
 Рост лиц с избыточным весом
также явление вызванное
также явление вызванное
особенностями городской среды
особенностями городской среды
(переедание, маленькая
(переедание, маленькая
физическая активность и пр.)
физическая активность и пр.)
Рождение на свет большого
 Рождение на свет большого
количества недоношенных детей
недоношенных детей, ,
количества
а значит физически незрелых –
а значит физически незрелых –
показатель крайне
показатель крайне
неблагоприятной среды обитания
неблагоприятной среды обитания
человека. Это связано с ростом
человека. Это связано с ростом
адаптации к изменениям среды.
адаптации к изменениям среды.
3333 Инфекционные болезни тоже не
 тоже не
 Инфекционные болезни
искоренены в городах (малярия,
искоренены в городах (малярия,
гепатит, грипп, вирусная форма рака,
гепатит, грипп, вирусная форма рака,
ВИЧ)
ВИЧ)
Абиологические тенденции, под
, под
 Абиологические тенденции
которыми понимаются такие черты
которыми понимаются такие черты
образа жизни человека, живущего в
образа жизни человека, живущего в
городах, как гиподинамия, курение,
городах, как гиподинамия, курение,
наркомания и другие, тоже являются
наркомания и другие, тоже являются
причинами многих заболеваний –
причинами многих заболеваний –
ожирение, рак, кардиологические
ожирение, рак, кардиологические
болезни и другие.
болезни и другие.
3434 Сохранение здоровья или
 Сохранение здоровья или
возникновение болезней – это
возникновение болезней – это
Познание этих сложных
Познание этих сложных
результат сложных взаимодействий
результат сложных взаимодействий
внутренних биосистем организма и
внутренних биосистем организма и
внешних факторов окружающей
внешних факторов окружающей
среды, в том числе и городской.
среды, в том числе и городской.
взаимодействий явилось основой
взаимодействий явилось основой
дисциплины – профилактической
профилактической
дисциплины –
 и ее гигиены
медицины и ее
гигиены..
медицины
для возникновения научной
для возникновения научной
3535 Психосоматическ
Психосоматическ
ое здоровье
ое здоровье
3636 Экопсихология
Экопсихология
Экологическая психология населения –
Экологическая психология населения –
часть экологии, занимающаяся
часть экологии, занимающаяся
экологическим благополучием
экологическим благополучием
психического здоровья нации. Эта
психического здоровья нации. Эта
наука активно развивается в связи с
наука активно развивается в связи с
увеличением урбанизации, которая в
увеличением урбанизации, которая в
свою очередь негативно влияет на
свою очередь негативно влияет на
психосоматическое здоровье человека.
психосоматическое здоровье человека.
3737 ШУМЫШУМЫ
В настоящее время одним из
 В настоящее время одним из
факторов окружающей среды,
факторов окружающей среды,
существенно влияющих на
существенно влияющих на
психосоматическое состояние
психосоматическое состояние
человека, является шум. Известно
человека, является шум. Известно
патогенное воздействие
патогенное воздействие
урбанистических шумов на
урбанистических шумов на
функциональное состояние человека
функциональное состояние человека
и цикл бодрствования – сон.
и цикл бодрствования – сон.
3838 ВЛИЯНИЕ ЦВЕТА НА
ВЛИЯНИЕ ЦВЕТА НА
ЧЕЛОВЕКА
ЧЕЛОВЕКА
Цвета окружают человека повсюду. И они
 Цвета окружают человека повсюду. И они
оказывают серьёзное влияние на психическое
оказывают серьёзное влияние на психическое
состояние человека. Для человека более
состояние человека. Для человека более
благоприятны яркие цвета или цвета
благоприятны яркие цвета или цвета
приглушенных пастельных оттенков. Живя в
приглушенных пастельных оттенков. Живя в
городе, человек вынужден ежедневно
городе, человек вынужден ежедневно
сталкиваться с множеством оттенков серого
сталкиваться с множеством оттенков серого
и прочих темных цветов. А эти цвета
и прочих темных цветов. А эти цвета
наихудшим образом влияют на человека,
наихудшим образом влияют на человека,
вызывая многие психические расстройства.
вызывая многие психические расстройства.
3939

file_name: Влияние городской среды на здоровье человека.ppt

description:
ЗАГСЗАГС
77

description:
Центральный округ
Центральный округ
88

description:
ТЭЦ-1
ТЭЦ-1
1111

description:
ТЭЦ-1 Дружба
ТЭЦ-1 Дружба
1313

description:
Хабаровск
Хабаровск
1414

description:
КНПЗ
КНПЗ
1515

description:
Силинский парк
Силинский парк
2020

intro:
В процессе развития человеческой цивилизации города становились средой жизнедеятельности всевозрастающего числа людей. В России 73% населения сосредоточено в городах. В некоторых странах эта доля еще выше. И как общая тенденция развития и  роста городов — прогрессирующее ухудшение в них условий жизни. Одна из величайших трагедий городов в том, что будучи высшим достижением человеческой цивилизации, они становятся не только неудобными, но и в значительной степени опасными для жизни,  даже для жизни будущих поколений.
Экологическое неблагополучие городов стало острейшей глобальной проблемой, требующей скорейшего решения.
В данной презентации рассказывается как негативно влияет городская среда на организм человека. Как влияет урбанизация на окружающую среду.


extracted_text:
ПРОГРАММИРОВАНИЕ
ПРОГРАММИРОВАНИЕ
ЦИКЛИЧЕСКИХ
ЦИКЛИЧЕСКИХ
АЛГОРИТМОВ
АЛГОРИТМОВ
НАЧАЛА ПРОГРАММИРОВАНИЯ Ключевые слова
• while ( циклПОКА)
• repeat (циклДО)
• for (цикл с параметрами) Программирование циклов с заданным
условием продолжения работы
не
т
Условие
да
Тело цикла
Общий вид оператора:
while <условие> dodo <оператор>
while
Здесь:
<условие>

логическое
выражение;
пока оно истинно, выполняется тело цикла;
<оператор>  простой или составной оператор,
с помощью которого записано тело цикла. Начало
Список данных
x, y, r, q  цел
не
т
x, y
r:=x
q:=0
r >=у
да
r:= r  y
q:= q +1
q,  r
Конец
program n_14;
  var  x, y, q, r: integer;
begin
  writeln ('Частное и остаток');
  write ('Введите делимое
x>>');
  readln (x);
  write ('Введите делитель
y>>');
  read (y);
  r:=x;
  q:=0;
  while r>=y do

  writeln ('Частное q=', q);
  writeln ('Остаток r=', r)
end.
begin
r:=r-y;
q:=q+1
end; Программирование циклов с
заданным условием
окончания работы
Тело цикла
Условие
да
не
т
Общий вид оператора:
repeat <оператор1; оператор2; …; > until
repeat
Здесь:
<оператор1>;  <оператор2>;  …    операторы,  образующие  тело
until <условие>
цикла;
<условие>    логическое  выражение;  если  оно  ложно,  то
выполняется тело цикла. program n_15;
  var i: integer; x: real;
begin
  writeln ('График
тренировок');
  i:=1;
  x:=10;
  repeat
  i:=i+1;
  x:=x+0.1*x;
  until x>=25;
  writeln ('Начиная с ', i, '-го
дня спортсмен будет
пробегать 25 км')
end.
Начало
Список данных
i – цел
x вещ
i := 1
x := 10
i := i +1
x := x +0.1*x
x>= 25
нет
да
i
Конец Программирование циклов с
заданным числом повторений
i = i1, i2
Тело цикла
Общий вид оператора:
forfor <параметр>:=<начальное_значение>
toto <конечное_значение>  dodo  <оператор>
Здесь:
<параметр>  переменная целого типа;
После  каждого  выполнения  тела  цикла  происходит
<начальное_значение>
<конечное_значение>

увеличение  на  единицу  параметра  цикла;  условие  выхода
выражения того же типа, что и параметр;
из цикла   превышение параметром конечного значения.
<оператор>  простой или составной оператор  тело цикла.
и program n_16;
  var i,n:integer;a,y:real;
begin
  writeln ('Возведение в
степень');
  write ('Введите основание
a>>');
  readln (a);
  write ('Введите показатель
n>>');
  readln (n);
  y:=1;
  for i:=1 to n do y:=y*a;
  writeln ('y=', y)
end.
Начало
Список данных
i, n – цел
a, y – вещ
a, n
y := 1
i = 1, n
y := y * a
y
Конец Различные варианты
программирования
циклического алгоритма
Для  решения  одной  и  той  же  задачи  могут  быть  созданы
разные программы.
Организуем  ввод  целых  чисел  и  подсчёт  количества
введённых  положительных  и  отрицательных  чисел.  Ввод
должен  осуществляться  до  тех  пор,  пока  не  будет  введён
ноль.
В задаче в явном виде задано условие окончания работы.
repeat.
Воспользуемся оператором repeat program n_17;
  var n, k1, k2: integer;
begin
  k1:=0;
  k2:=0;
  repeat
    write ('Введите целое число>>');
    readln (n);
    if n>0 then k1:=k1+1;
    if n<0 then k2:=k2+1;
  until n=0;
  writeln ('Введено:');
  writeln ('положительных чисел – ',
k1);
  writeln ('отрицательных чисел – ', k2)
end.
Начало
Список данных
n, k1, k2  цел
да
да
k1:=k1+1
k2:=k2+1
нет
k1:=0
k2:=0
 n
n > 0
нет
n < 0
нет
n = 0
да
k1, k2
Конец Ввод осуществляется до тех пор, пока не будет введён ноль.

Работа продолжается, пока n    0.
while:
Воспользуемся оператором while
program n_18;
  var n, k1, k2: integer;
begin
  k1:=0;
  k2:=0;
  n:=1;
  while n<>0 do
  begin
    writeln ('Введите целое
число>>');
    read (n);
    if n>0 then k1:=k1+1;
    if n<0 then k2:=k2+1;
  end;
  writeln ('Введено:');
  writeln ('положительных – ', k1);
  writeln ('отрицательных – ', k2)
end.
Начало
Список данных
n, k1, k2  цел
нет
k1:=0
k2:=0
n:=1
n <> 0
да
 n
n > 0
нет
k1, k2
Конец
да
k1:=k1+1
k2:=k2+1 Самое главное
В  языке  Паскаль  имеются  три  вида  операторов
цикла:
while циклПОКА)
repeat (циклДО)
for (цикл с параметром).
Если  число  повторений  тела  цикла  известно,  то
лучше  воспользоваться  оператором  for;  в  остальных
случаях используются операторы while и repeat. Вопросы и задания
Дана последовательность операторов:
Требовалось написать программу вычисления факториала числа n (факториал
Напишите программу, которая выводит на экран таблицу
Напишите программу, которая выводит на экран таблицу
  Дана последовательность операторов:
Напишите программу, выводящую на экран изображение
a:=1;
числа n есть произведение всех целых чисел от 1до n).
степеней двойки (от нулевой до десятой).
    a:=1;
умножения на n (n  целое число в диапазоне от 2 до 10,
 Напишите программу, в которой осуществляется ввод
 Программист торопился и написал  программу неправильно.
шахматной доски, где чёрные клетки изображаются
b:=2;
Сколько раз будет выполнен цикл?
Проанализируйте следующий цикл:
Рекомендуемый вид экрана после выполнения программы
    b:=1;
Ниже приведён фрагмент его программы, в котором содержится  пять ошибок:
вводимое с клавиатуры).
целых чисел (ввод осуществляется до тех пор, пока не
while a+b<8 do
звёздочками, а белые   пробелами. Рекомендуемый вид
а) for i:=0 to 15 do s:=s+1;
while a8;
repeat.
в) for i:=1 to 1 do s:=s+1;
 Используйте оператор repeat.
        f:=f*k;
  b:=b+2;
б) квадратов первых n натуральных чисел;
         *         *         *         *
б) используйте оператор while.
1               2
    s:=a+b
им можно заменить два других?
и вычисляет их среднее арифметическое.
        k:=k+1
арифметического введённых положительных чисел.
Введите n> 5
5 * 2 = 10
end;
г) for i:=10 to 10 do s:=s+1;
Сколько раз будет повторён цикл и какими будут значения  переменных a, b, s
в) всех чётных чисел в диапазоне от 1 до n;
*         *         *         *
Найдите ошибки. Допишите необходимые операторы.
2               4
Обоснуйте свою точку зрения.
 Используйте оператор repeat.
s:=a+b
5 * 3 = 15
после исполнения этой  последовательности операторов?
д) k:=5;
         *         *         *         *
3               8
г) всех двузначных чисел.
Сколько раз будет повторен цикл и какими будут  значения переменных a, b, s
5 * 4 = 20
после исполнения этой последовательности операторов?
     for i:=k1 to k+1 do s:=s+1;
4             16
*         *         *         *
5 * 5 = 25
5             32
Пример выходных данных
6             64
5 * 6 = 30
*         *         *         *
5! = 120
Введите n> 5
7           128
5 * 7 = 35
8           256
5 * 8 = 40
6! = 720
Введите n> 6
9           512
5 * 9 = 45
10       1024
5 * 10 = 50
         *         *         *         *
Пример входных данных
         *         *         *         * Опорный конспект
В языке Паскаль имеются три вида операторов цикла:
for (цикл с параметром)
Число повторений
цикла известно
repeat  (циклДО)
while  (циклПОКA)
Число повторений
цикла неизвестно
while  (циклПОКA)repeat  (циклДО)for (цикл с параметром)Число повторений цикла известно Число повторений цикла неизвестно

description:
Вопросы и задания
Дана последовательность операторов:
Требовалось написать программу вычисления факториала числа n (факториал
Напишите программу, которая выводит на экран таблицу
Напишите программу, которая выводит на экран таблицу
  Дана последовательность операторов:
Напишите программу, выводящую на экран изображение
a:=1;
числа n есть произведение всех целых чисел от 1до n).
степеней двойки (от нулевой до десятой).
    a:=1;
умножения на n (n  целое число в диапазоне от 2 до 10,
 Напишите программу, в которой осуществляется ввод
 Программист торопился и написал  программу неправильно.
шахматной доски, где чёрные клетки изображаются
b:=2;
Сколько раз будет выполнен цикл?
Проанализируйте следующий цикл:
Рекомендуемый вид экрана после выполнения программы
    b:=1;
Ниже приведён фрагмент его программы, в котором содержится  пять ошибок:
вводимое с клавиатуры).
целых чисел (ввод осуществляется до тех пор, пока не
while a+b<8 do
звёздочками, а белые   пробелами. Рекомендуемый вид
а) for i:=0 to 15 do s:=s+1;
while a<b do
    repeat
представлен  ниже:
Напишите программу вычисления наибольшего общего
     k:=1;
 Напишите программу, в которой осуществляется ввод
Напишите программу, которая вычисляет сумму:
будет введён ноль) и определение максимального
begin
экрана после выполнения программы представлен ниже:
      a:=a+1;
     f:=0;
Напишите программу, которая 10 раз выводит на экран
Какой из трёх рассмотренных операторов цикла
c:=a=b;
Пример выходных данных
Пример входных данных
Таблица степеней двойки:
делителя двух целых чисел:
Напишите программу, которая генерирует 10 случайных
б) for i:=10 to 15 do s:=s+1;
целых чисел (ввод осуществляется до тех пор, пока не
а) первых n натуральных чисел;
(наибольшего) из введённых чисел.
      b:=b*2;
  a:=a+1;
        while k<n do
*         *         *         *
 ваши имя и фамилию.
В чём его особенность?
является, по вашему мнению, основным, т. е. таким, что
а) используйте оператор repeat;
0               1
чисел в диапазоне от 1 до 20, выводит эти числа на экран
будет введён ноль) и подсчёт суммы и среднего
    until b>8;
repeat.
в) for i:=1 to 1 do s:=s+1;
 Используйте оператор repeat.
        f:=f*k;
  b:=b+2;
б) квадратов первых n натуральных чисел;
         *         *         *         *
б) используйте оператор while.
1               2
    s:=a+b
им можно заменить два других?
и вычисляет их среднее арифметическое.
        k:=k+1
арифметического введённых положительных чисел.
Введите n> 5
5 * 2 = 10
end;
г) for i:=10 to 10 do s:=s+1;
Сколько раз будет повторён цикл и какими будут значения  переменных a, b, s
в) всех чётных чисел в диапазоне от 1 до n;
*         *         *         *
Найдите ошибки. Допишите необходимые операторы.
2               4
Обоснуйте свою точку зрения.
 Используйте оператор repeat.
s:=a+b
5 * 3 = 15
после исполнения этой  последовательности операторов?
д) k:=5;
         *         *         *         *
3               8
г) всех двузначных чисел.
Сколько раз будет повторен цикл и какими будут  значения переменных a, b, s
5 * 4 = 20
после исполнения этой последовательности операторов?
     for i:=k1 to k+1 do s:=s+1;
4             16
*         *         *         *
5 * 5 = 25
5             32
Пример выходных данных
6             64
5 * 6 = 30
*         *         *         *
5! = 120
Введите n> 5
7           128
5 * 7 = 35
8           256
5 * 8 = 40
6! = 720
Введите n> 6
9           512
5 * 9 = 45
10       1024
5 * 10 = 50
         *         *         *         *
Пример входных данных
         *         *         *         *

intro:
Цель урока: обобщение знаний операторов цикла и обучение построению циклического алгоритма сложной структуры.

Задачи урока:

1)      повторить циклический алгоритм и дать понятие о вложенных циклах

2)      закрепить навыки составления программ с циклами

3)      развитие навыков творчески подходить к решению разнообразных задач, умения выделять главное, анализировать

информатика

group: Дисциплины

title: Программирование циклических алгоритмов


extracted_text:
ЭЛЕМЕНТЫ
АЛГЕБРЫ ЛОГИКИ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИНФОРМАТИКИ Ключевые слова
• алгебра логики
• высказывание
• логическая операция
• конъюнкция
• дизъюнкция
• отрицание
• логическое выражение
• таблица истинности
• законы логики Логика
Аристотель (384322 до н.э.).
Основоположник формальной логики
(понятие, суждение, умозаключение).
Джордж Буль (18151864). Создал новую
область науки  Математическую логику
(Булеву алгебру или Алгебру высказываний).
Клод Шеннон (19162001). Его
исследования позволили применить алгебру
логики в вычислительной технике Алгебра
Алгебра    наука  об  общих  операциях,  аналогичных
сложению  и  умножению,  которые  могут  выполняться
над  разнообразными  математическими  объектами  –
числами, многочленами, векторами и др. Высказывание
Высказывание    это  предложение  на  любом  языке,
содержание  которого  можно  однозначно  определить  как
истинное или ложное.
В
русском
языке
высказывания
выражаются
повествовательными предложениями:
Земля вращается вокруг Солнца.
Москва  столица.
Но  не  всякое  повествовательное  предложение  является
высказыванием:
Это высказывание ложное.
Побудительные
и
вопросительные
предложения
высказываниями не являются.
Без стука не входить!
Откройте учебники.
Ты выучил стихотворение? Высказывание или нет?
Зимой идет дождь.
Снегири живут в Крыму.
Кто к нам пришел?
У треугольника 5 сторон.
Как пройти в библиотеку?
Переведите число в десятичную систему.
Запишите домашнее задание Алгебра логики
логики
Алгебра
записи,
вычисления  значений,  упрощения  и  преобразования
высказываний.
определяет
правила
В  алгебре  логики  высказывания  обозначают  буквами  и
Если
называют логическими переменными.
истинно,
высказывание
значение
соответствующей  ему  логической  переменной  обозначают
единицей (А = 1), а если ложно  нулём (В = 0).
то
0 и 1  называются логическими значениями. Простые и сложные высказывания
Высказывания бывают простые и сложные.
Высказывание  называется  простым,  если  никакая  его
часть сама не является высказыванием.
Сложные (составные) высказывания строятся из простых с
помощью логических операций.
Название логической операции
Логическая связка
Конъюнкция
Дизъюнкция
Инверсия
«и»; «а»; «но»; «хотя»
«или»
«не»; «неверно, что» Логические операции
Конъюнкция
  логическая  операция,  ставящая  в
соответствие
новое
высказывание,  являющееся  истинным  тогда  и  только  тогда,
когда оба исходных высказывания истинны.
высказываниям
каждым
двум
Другое название: логическое умножение.
Обозначения:  , , &, И.
Таблица истинности:
Графическое представление
А
0
0
1
1
В
0
1
0
1
А&В
0
0
0
1
A
B
А&В Логические операции
Дизъюнкция      логическая  операция,  которая  каждым
новое
двум
высказывание,  являющееся  ложным  тогда  и  только  тогда,
когда оба исходных высказывания ложны.
высказываниям
ставит
в
соответствие
Другое название: логическое сложение.
Обозначения:  V, |,  ИЛИ, +.
Таблица истинности:
Графическое представление
А
0
0
1
1
В
0
1
0
1
АVВ
0
1
1
1
A
B
АVВ Логические операции
Инверсия    логическая  операция,  которая  каждому
высказыванию  ставит  в  соответствие  новое  высказывание,
значение которого противоположно исходному.
Другое название: логическое отрицание.
Обозначения: НЕ,  ¬ , ˉ  .
Таблица истинности:
Графическое представление
А
0
1
Ā
1
0
A
Ā
Логические операции имеют следующий приоритет:
инверсия, конъюнкция, дизъюнкция. Решаем задачу
Пусть  А  =  «На  Webстранице  встречается  слово
"крейсер"»,  В  =  «На  Webстранице  встречается  слово
"линкор"».
В  некотором  сегменте  сети  Интернет  5000000  Web
страниц. В нём высказывание  А истинно для  4800  страниц,
высказывание В  для 4500 страниц, а высказывание АVВ
для 7000 страниц.
Для какого количества Webстраниц в этом случае будут
истинны следующие выражения и высказывание?
а) НЕ (А ИЛИ В);
б) А & B;
в)  На  Webстранице  встречается  слово  "крейсер"  И  НЕ
встречается слово "линкор". Представим условие задачи графически:
5 000 000
A И B
A
A&B
B
7 000
 НЕ (А ИЛИ В)
  4800 – 2300 =  2500 Webстраниц
А ИЛИ В
 Сегмент Webстраниц
  A = 4800, B = 4500.
4800 + 4500 = 9300
На 2500 Webстраницах встречается слово "крейсер" И
5000000 – 7000 = 4 993 000 Webстраниц НЕ (А ИЛИ В)
НЕ встречается слово "линкор".
  9300 – 7000 = 2300 Webстраниц A&B Построение таблиц истинности для
логических выражений
подсчитать n  число переменных в выражении
подсчитать общее число логических операций в выражении
установить последовательность выполнения логических операций
определить число столбцов в таблице
заполнить шапку таблицы, включив в неё переменные и операции
определить число строк в таблице без шапки: m =2n
выписать наборы входных переменных
провести заполнение таблицы по столбцам, выполняя логические
операции в соответствии с установленной последовательностью Пример построения таблицы
истинности
А V A & B
n = 2, m = 22 = 4.
Приоритет операций: &, V
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
A&B
AVA&B
0
0
0
1
0
0
1
1 Свойства логических операций
Законы алгебрылогики
Закон исключения
Переместительный
третьего
Закон повторения
Сочетательный
Законы операций
Распределительный
с 0 и 1
Закон двойного
Законы общей
отрицания
инверсии
A & B = B & A
A & Ā = 0
A V B = B V A
A V Ā = 1
(A & B) & C = A & ( B & C)
A & A = A
(A V B) V C =A V ( B V C)
A V A = A
A&(BVC)= (A&B) V (A&C)
A & 0=0;   A &1 = A
A V 0 = A;  A V 1 = 1
AV(B&C) = (AVB)&(AVC)
A & B = Ā V B
Ā = A
A V B  = Ā & B
Законы алгебрылогикиA & B = B & AA V B = B V AA&(BVC)= (A&B) V (A&C)AV(B&C) = (AVB)&(AVC)(A & B) & C = A & ( B & C)(A V B) V C =A V ( B V C)Переместительный Сочетательный Распределительный Закон двойногоотрицания Ā = AA & Ā = 0A V Ā = 1A & 0=0;   A &1 = AA V 0 = A;  A V 1 = 1A & A = AA V A = AЗакон исключениятретьего Закон повторенияЗаконы операцийс 0 и 1 Законы общейинверсииA & B = Ā V BA V B  = Ā & B Доказательство закона
Распределительный закон для логического сложения:
A v (B & C) = (A v B) & (A v C).
A
0
0
0
0
1
1
1
1
B
0
0
1
1
0
0
1
1
C
0
1
0
1
0
1
0
1
B&C A v (B & C) A v B A v C (A v B) & (A v C)
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
Равенство
Складываем А и (В&С) и выводим результат.
Умножаем (АvB) на (AvC )и выводим результат.
столбцов
Умножаем В на С и выводим результат.
Складываем А и В и выводим результат.
Складываем А и C и выводим результат.
распределительный закон.
выделенных
доказывает Решение логических задач
Задача.  Коля,  Вася  и  Серёжа  гостили  летом  у  бабушки.
Однажды  один  из  мальчиков  нечаянно  разбил  любимую
бабушкину вазу.
На вопрос, кто разбил вазу, они дали такие ответы:
Серёжа: 1) Я не разбивал. 2) Вася не разбивал.
Вася: 3) Серёжа не разбивал. 4) Вазу разбил Коля.
Коля: 5) Я не разбивал. 6) Вазу разбил Серёжа.
Бабушка  знала,  что  один  из  её
внуков  (правдивый),  оба  раза  сказал
правду;  второй
(шутник)  оба  раза
сказал неправду; третий (хитрец) один
раз  сказал  правду,  а  другой  раз
неправду. Назовите имена правдивого,
шутника и хитреца.
Кто из внуков разбил вазу? Решение. Пусть К =«Коля разбил вазу»,
                            В =«Вася разбил вазу»,
                            С =«Серёжа разбил вазу».
Представим в таблице истинности высказывания каждого
мальчика.  Так  как  ваза  разбита  одним  внуком,  составим  не
всю  таблицу,  а  только  её  фрагмент,  содержащий  наборы
входных переменных: 001, 010, 100.
K
0
0
1
B
0
1
0
C
Утверждение
Утверждение
Утверждение
Серёжи
С
0
1
1
В
1
0
1
Васи
Коли
С
0
1
1
K
0
0
1
К
1
1
0
C
1
0
0
1
0
0
Исходя  из  того,  что  знает  о  внуках  бабушка,  следует
искать в таблице строки, содержащие в какомлибо порядке
три  комбинации  значений:  00,  11,  01  (или  10).  Это  первая
строка.
Вазу  разбил  Серёжа,  он    хитрец.  Шутником  оказался
Вася. Имя правдивого внука  Коля. Логические элементы
Логический  элемент  –  устройство,  которое  после
обработки  двоичных  сигналов  выдаёт  значение  одной  из
логических операций.
А
В
&
А
В
1
А
   И
(конъюнктор)
ИЛИ
(дизъюнктор)
НЕ
(инвертор)
   И (конъюнктор)ИЛИ (дизъюнктор)НЕ (инвертор) Анализ электронной
внесём
в
схемы
Решение. Все возможные комбинации сигналов на входах А
и  В
истинности.  Проследим
Какой сигнал должен быть на выходе при каждом
преобразование каждой пары сигналов при прохождении их
возможном наборе сигналов на входах?
через  логические  элементы  и  запишем  полученный
результат  в  таблицу.  Заполненная  таблица  истинности
полностью описывает рассматриваемую электронную схему.
таблицу
А
В
&
F
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
F
0
0
1
0
В инвертор поступает сигнал от входа В.
В  конъюнктор  поступают  сигналы  от  входа  А  и  от
инвертора. Таким образом, F = A & B. Самое главное
Основные  логические  операции,  определённые  над
Высказывание  —  это  предложение  на  любом  языке,
Таблицы истинности для основных логических операций:
содержание  которого  можно  однозначно  определить  как
истинное или ложное.
Ā
1
0
A&B AVB
высказываниями: инверсия, конъюнкция, дизъюнкция.
0
1
1
1
0
Обозначение
0
0
1
А
0
1
операции
Название логической
Логическая связка
Инверсия
Конъюнкция
«не, «неверно, что»
¬, ─
&
«и», «а», «но»,
«хотя»
сначала
V
«или»
выполняются  действия  в  скобках.  Приоритет  выполнения
логических операций: ¬, &, V.
вычислении  логических
выражений
При
Дизъюнкция
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1 Вопросы и задания
Объясните,  почему  следующие  предложения  не
 Постройте отрицания следующих высказываний.
В  следующих  высказываниях  выделите  простые
высказывания,  обозначив  каждое  из  них  буквой.
Выясните,  какой  сигнал  должен  быть  на  выходе
являются высказываниями.
Запишите с помощью букв и знаков логических операций
электронной схемы при каждом возможном наборе сигналов
Пусть  А  =  «Ане  нравятся  уроки  математики»,  а  В  =
1) Сегодня в театре идёт опера «Евгений Онегин».
каждое составное высказывание.
на  входах.  Составьте  таблицу  работы  схемы.
  Каким
Приведите по одному примеру истинных и ложных
«Ане  нравятся  уроки  химии».  Выразите  следующие
логическим выражением описывается схема?
2) Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
высказываний из биологии, географии, информатики,
1) Число 376 чётное и трёхзначное.
формулы на обычном языке:
3) Число 1 есть простое число.
истории, математики, литературы.
2) Зимой дети катаются на коньках или на лыжах.
4) Натуральные числа, оканчивающиеся цифрой 0, не
3)  Новый  год  мы  встретим  на  даче  или  на  Красной
являются простыми числами.
5) Неверно, что число 3 не является делителем числа
4) Неверно, что Солнце движется вокруг Земли.
198.
6) Коля решил все задания контрольной работы.
5)  Земля  имеет  форму  шара,  который  из  космоса
7) Во всякой школе некоторые ученики интересуются
спортом.
6) На уроке математики старшеклассники отвечали на
8) Некоторые млекопитающие не живут на суше.
вопросы  учителя,  а  также  писали  самостоятельную
работу.
1) Какого цвета этот дом?
2) Число Х не превосходит единицы.
3) 4Х +3.
4) Посмотрите в окно.
5) Пейте томатный сок!
6) Эта тема скучна.
7) Рикки Мартин  самый популярный певец.
8) Вы были в театре?
В
кажется голубым.
площади.
А
1
 F Вопросы и задания
Алёша,  Боря  и  Гриша  нашли  в  земле  старинный
Разбирается  дело  Джона,  Брауна  и  Смита.
сосуд.  Рассматривая  удивительную  находку,  каждый
Известно,  что  один  из  них  нашёл  и  утаил  клад.  На
высказал по два предположения:
следствии  каждый  из  подозреваемых  сделал  два
заявления:
1) Алеша: «Это сосуд греческий и изготовлен в V
Смит: «Я не делал этого. Браун сделал это».
2) Боря: «Это сосуд финикийский и изготовлен в III
Джон: «Браун не виновен. Смит сделал это».
Браун: «Я не делал этого. Джон не делал этого».
3) Гриша: «Это сосуд не греческий и изготовлен в IV
Суд  установил,  что  один  из  них  дважды  солгал,
веке».
другой дважды сказал правду, третий один раз солгал,
Учитель истории сказал ребятам, что каждый из них
один раз сказал правду.
прав только в  одном из двух предположений. Где и в
каком веке изготовлен сосуд?
Кто из подозреваемых должен быть оправдан?
веке».
веке». Опорный конспект
Высказывание – это предложение на любом языке, содержание которого
можно однозначно определить как истинное или ложное.
Основные логические
операции
Инверсия
Конъюнкция
Дизъюнкция
А
0
1
Ā
1
0
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
A&B
0
0
0
1
A
0
0
1
1
B AVB
0
1
0
1
0
1
1
1
Приоритет выполнения логических операций: ¬, &, V.
Инверсия КонъюнкцияДизъюнкцияОсновные логическиеоперации Электронные образовательные ресурсы
1. http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9e997f40f2854369aa7d88b89
2beca45/?interface=catalog&class=51&subject=19
 – Элементарные логические операции

intro:
Цель урока: познакомить учащихся с методом решения логических задач средствами алгебры логики.

Задачи урока:

образовательная – знакомство учащихся с понятием решения логических задач средствами алгебры логики;

развивающие – развитие логического мышления учащихся, памяти, внимания, а также интереса к разделу информатики - алгебре логики;

воспитательные – работа над повышением знаний основных понятий и законов алгебры логики, достижение сознательного усвоения материала учащимися с применением полученных знаний на практике.

title: Элементы алгебры логики


extracted_text:
ВЫБОР
ВЫБОР
ПРОФЕССИИ
ПРОФЕССИИ По  профессиональному  признаку  люди  объединяются  в
категории  или  группы  людей,  занимающихся  одинаковым  видом
трудовой деятельности.
Выбрать  профессию  –  это  не  столько  выбрать  себе  работу,
сколько  быть  принятым  в  определенную  группу  людей,  принять  её
этические нормы, правила, принципы, ценности, образ жизни.
Определение  профессии  включает  в  себя  очень
многое,  но прежде всего:
   кем быть
    к какой социальной группе принадлежать
    какой стиль жизни выбрать
    какие цели определить для себя в будущем Процесс выбора профессии не так прост.
Для  правильного,  адекватного  выбора  выпускнику  школы
приходиться проделать большую внутреннюю работу:
  необходимо  проанализировать  свои  ресурсы  (интересы,
способности, особенности личности);
 узнать и принять требования избираемой профессии;
  осознать  потенциальные  несоответствия  личностных
особенностей и  специфики профессии  и оценить возможность
коррекции этих несоответствий. Сколько же всего существует профессий? На сегодняшний день в
России их насчитывается более шести тысяч, и каждая предъявляет
определенные  требования  к  человеку.  Одни  профессии  требуют  от
человека  силы  и  ловкости,  другие  –ума  и  аккуратности,  третьи  –
общительности и сдержанности.
Чтобы  было  легче  ориентироваться  в  этом  огромном  мире
профессий,  специалисты  объединили  их  в  группы  по  различным
типам и классам. Класс профессий говорит о степени сложности и
требуемой квалификации человека, т.е. о характере труда, который
может быть исполнительным или творческим.
Тип  профессии  указывает  на  то,  с  чем  человеку  приходится
иметь  дело  в  процессе  своей  деятельности.  Различают  пять  типов
профессий – «человек – человек», «человек  природа», «человек
  техника»,  «человек  –  знаковая  система»,  «человек  –
художественный образ». КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ
Человекприрода
Это люди, которым очень
нравится изучать, ухаживать
за растениями, животными,
кормить их, лечить. Это
врачиветеринары,
агрономы, зоотехники и т.д. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ
Человектехника
Люди, которые готовы
работать с машинами,с
техникой днями и ночами,
ремонтировать, собирать,
налаживать их работу. Это
водители, каменщики,
инженеры и т.д. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ
Человекчеловек
Люди, которые постоянно
разговаривают друг с другом, лечат
людей, обучают, воспитывают,
продают друг другу товары,
защищают права людей. Это врачи,
учителя, юристы, продавцы и т.д. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ
Человекзнаковая система
Все чтото чертят, составляют таблицы,
высчитывают, делают измерения, работают с
формулами, чертежами, картами, схемами. Это
– переводчики, экономисты, программисты,
бухгалтеры, кассиры, химики и т.д. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ
Человекхудожественный образ
Люди чтото создают, моделируют,
делают по образцу, занимаются
музыкой, изобразительной,
актерской деятельностью. Это
актеры, музыканты, художники,
модельеры. Поиск работы начинается с выбора профессии.
Если вы ещё не выбрали профессию, то для начала отпустите своё
воображение  на  волю,  дайте  ему  полную  свободу  и  после  этого
поразмышляйте о своём будущем, отвечая на следующие вопросы:
    Что больше всего на свете я люблю делать:
 думать и размышлять?                       ощущать и наблюдать?
           чувствовать?                                        мастерить?
   Где и в каких условиях я хотел бы жить?
   Какую работу я хотел бы иметь?
   Хотел бы иметь семью и если да, то какую?
   Каким я себя вижу  через 5, 10, 20, 30 лет?
   Что  бы  я хотел  оставить после себя:
дети, книги, дома, социальные преобразования или чтото ещё? Разобравшись  со  своими  желаниями,  подумайте  над  тем,  что  надо
сделать для осуществления этих целей:
Какие промежуточные дистанции надо пройти?
Какие знания приобрести?
Где взять нужные средства?
Где взять нужную информацию?
   Убедитесь, что ваша профессия – это то, что нужно для вас.
Прежде  всего,  неплохо  выяснить,  почему  вы  хотите  выбирать  ту  или
иную профессию, какие требования к ней предъявляете:
  Вы  хотите,  чтобы  ваша  профессия  была  престижной,  пользовалась
признанием в обществе?
  Вы  хотите  приобрести  любую  профессию,  лишь  бы  она  хорошо
оплачивалась?
 Вам хочется, чтобы ваша профессия была интересной? Вы  ищете  профессию,  которая  характеризовалась  бы
хорошими условиями труда?
  Вы выбираете профессию, которую легче приобрести?
    Вы  собираетесь  связать  свою  судьбу  с  профессией  по
совету или примеру других людей?

  Кроме  этого,  вам  необходимо  определить  свои
профессионально  важные  качества  и  профессиональные
предпочтения. Выбор профессии
Маршруты успеха
Как правильно выбрать
себе профессию?
Вопервых, необходимо определить
свои профессиональные интересы
и склонности. Кратко это
называется словом «ХОЧУ».
Вовторых, оценить, каковы ваши
профессионально важные
качества: здоровье, квалификация
и способности, которые
определяют вашу
профессиональную пригодность и
возможности. Необходимо ответить
на вопрос, какое у вас «МОГУ» .
Втретьих, узнать, какие профессии
пользуются спросом у
работодателей на рынке  труда, по
каким профессиям можно найти
себе работу. Иначе говоря,
определить, каково сегодня
«НАДО».

        хочу
могу

надо В том случае, если вы сумеете совместить «Хочу», «Могу» и
«Надо», то ваш профессиональный выбор будет удачным. Ваша
задача заключается в том, чтобы найти профессию,  которая:
 Интересна и привлекательна для вас;
 Соответствует вашим способностям;
 Пользуется спросом на рынке труда.
  Кроме  того  при  выборе  профессии  важно  обратиться  к
профессиограмме.
Профессиограмма
  составляется  на  основе  анализа
содержания профессиональной деятельности и включает в себя
общую  характеристику  профессии  и  требования,  которые
профессия предъявляет к человеку. ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ПОСЛЕ 9 9 КЛАССА
КЛАССА
ПОСЛЕ
ВАС ЖДЕТ:
ВАС ЖДЕТ:
ОБУЧЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ
УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ,
ГДЕ ВЫ ПОЛУЧИТЕ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
В НАШЕ ВРЕМЯ РАБОЧИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
В НАШЕ ВРЕМЯ РАБОЧИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
ПРЕСТИЖНЫ И ТРЕБУЮТ ХОРОШИХ ЗНАНИЙ!
ПРЕСТИЖНЫ И ТРЕБУЮТ ХОРОШИХ ЗНАНИЙ! ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ПОСЛЕ 11 11 КЛАССА
КЛАССА
ПОСЛЕ
ВАМ ДОСТУПНЫ
ВАМ ДОСТУПНЫ
3 УРОВНЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ
УРОВНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
УРОВНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ:
ОБРАЗОВАНИЯ:
  НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ И ЛИЦЕЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ И ЛИЦЕЙ
ПОЗВОЛЯЕТ ПОЛУЧИТЬ  РАБОЧУЮ ПРОФЕССИЮ
СТРОИТЕЛЬ
АВТОСЛЕСАРЬ
МАЛЯР
ШВЕЯ
ПОВАР
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ           ЛИЦЕЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ           ЛИЦЕЙ ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ
СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПОЗВОЛЯЕТ СТАТЬ СПЕЦИАЛИСТОМ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
ТЕХНИК-ТЕХНОЛОГ                   ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТСКОГО
         САДА
 БУХГАЛТЕР
            МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА
КОЛЛЕДЖ
КОЛЛЕДЖ
ТЕХНИКУМ
ТЕХНИКУМ ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПОЗВОЛЯЕТ ПОЛУЧИТЬ ПРОФЕССИЮ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО УМСТВЕННОГО
ТРУДА
ВРАЧ
          ЮРИСТ
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
       ИНЖЕНЕР
     ПСИХОЛОГ
                   МЕНЕДЖЕР

БАНКОВСКИЙ СЛУЖАЩИЙ

 ЭКОНОМИСТ
ИНСТИТУТ             УНИВЕРСИТЕТ         АКАДЕМИЯ
ИНСТИТУТ             УНИВЕРСИТЕТ         АКАДЕМИЯ ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ –
ВЫБОР ПРОФЕССИИ –
СЕРЬЁЗНЫЙ ШАГ, ОТ
СЕРЬЁЗНЫЙ ШАГ, ОТ
КОТОРОГО
КОТОРОГО
 ЗАВИСИТ ВАША СУДЬБА
 ЗАВИСИТ ВАША СУДЬБА
Практикум
Практикум Советы выбирающему профессию
(методика поиска профессии)
Берем тетрадку и ручку и выполняем упражнение. Надо сделать
определенное количество выборов, описывающих вашу
будущую профессию и условия труда.
Условия труда, в которых мне хотелось бы жить и работать:
1.
1.1.    Географические условия
1.2.    Характер рабочего места (например, близость к рабочему
месту, комфорт с климатической точки зрения, просторное
место работы и т.д.)
Постарайтесь, чтобы ваш список получился законченным и
полным.
Эмоциональная и духовная атмосфера работы (например,
дружелюбие, заинтересованность, конструктивизм,
целеустремленность и т.д.)
2.
3.
Чем больше критериев вы получите, тем лучше, тем точнее будет
результат.
Знания, с которыми я хотел (а) бы работать Перечисли
здесь все области знания, с которыми тебе.
Люди, с которыми мне хотелось бы работать.
хотелось бы работать. Не важно, как велико будет это количество.
4.
4.1.     Коллеги
4.2.     Клиенты.
Здесь можно указывать любые социальные переменные
коллективов: возраст, пол, их доход, вероисповедание,
уровень их образования и их численность Советы выбирающему профессию
(методика поиска профессии) (продолжение)
Информация, с которой вам хотелось бы работать.
5.
Перечисли все источники,с помощью которых ты хотел бы
получать информацию: это телефон? Интернет?
Телевизор? Сплетни и слухи? Газеты? Радио? Книги?
Семинары? Что еще?
6. Предметы и вещи, с которыми вы хотели бы работать.
Какие бы предметы и вещи ты хотел использовать в своей работе?
Хирургический скальпель? Лазерный луч? Автомат
Калашникова? Стамеску? Компьютер? Калькулятор?
Перечисли все предметы, которые тебе милы, и которые ты
хотел (а) бы использовать в своем труде.
Действия, которые бы я хотел (а) совершать на работе.
Вероятно, оперировать, если это скальпель? И производить
подсчеты, если это калькулятор? Опиши все действия,
которые бы ты хотел совершать на рабочем месте.
7.
8.
Подведение итогов.
Нельзя сказать, что после того, как ты все подсчитаешь, у тебя в
явном виде получится твоя будущая профессия. Нет,
конечно. Этого не будет. Но вот то, что в твоей голове
многое прояснится, и очень хорошо прояснится – в этом мы
уверены. Мини-тест «Кто Вы?»
Перед вами пять геометрических
фигур (квадрат, треугольник,
прямоугольник, круг, зигзаг).
Выберите ту из них, в отношении
которой вы можете сказать: "Вот
фигура, символизирующая меня!".
Постарайтесь почувствовать ее,
сопоставить ее с собой. Если вы
испытываете затруднения с
выбором фигуры, выберите ту,
которая больше всего привлекает
вас. Не пытайтесь както
анализировать характеристики
фигур  просто доверьтесь своей
интуиции. Мини-тест «Кто Вы?»
(продолжение)
Примерные профессии,
соответствующие выбранной
КВАДРАТ
фигуре
ПРЯМОУГОЛЬНИК
• Налоговый инспектор
• Нотариус
• Бухгалтер
• Электрогазосварщик
• Швея
• Водитель
• Программист
• Каменщик
• Кондитер
• Секретарьреферент
• Социальный работник и
др.
• Эколог
• Страховой агент
• Машинист
• Водитель
• Все профессии, связанные с
природой и др.
ТРЕУГОЛЬНИК
• Шефповар
• Брокер
• Биржевой маклер
• Коммерческий агент
• Маркетолог
• Коммерческий директор
• Психолог
• Учитель
• Юрисконсульт
• Менеджер и др. Мини-тест «Кто Вы?»
(продолжение)
Примерные профессии,
соответствующие выбранной
фигуре
ЗИГЗАГ
КРУГ
• ОФИЦИАНТБАРМЕН
• МЕДСЕСТРА
• МАНИКЮРША
• ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТСАДА
• АДМИНИСТРАТОР
ГОСТИНИЧНОГО ХОЗЯЙСТВА
•
ГУВЕРНЕР
• ПРОДАВЕЦ
• УЧИТЕЛЬ
• ФОТОГРАФ
• СЕКРЕТАРЬРЕФЕРЕНТ
• ПСИХОЛОГ
• СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК
• СТРАХОВОЙ
       АГЕНТ и др.
• штукатурмаляр
• Шефповар
• Кондитер
• Плотник
• Каменщик
• Программист
• Маркетолог
• Парикмахер
•
Художник
• Дизайнер
• Менеджер
• Актер
• Музыкант
• Архитектор
• Психолог Некоторые размышления по поводу
профессионального самоопределения
(заметки мудрого человека)
• Если ты выбираешь профессию, которая нравится
тебе и только тебе, то не ожидай, что она
понравится комуто еще. Замечательно, если это
случится. Но если этого не произойдет, то это не
беда. Мир не виноват в том, что ты счел
необходимым заинтересовать его своей персоной и
своим профессиональным выбором.
• Если ты все еще не нашел (а) свою идеальную
профессию, то тебе лучше учиться неидеальной,
чем не учиться вовсе.
• Если ты не нашел (а) подходящего места работы,
то можно начать с того, где не очень подходящее
место, чем не работать вовсе.
• Один год реальной работы даст тебе больше
умения и опыта, чем два года обучения тому, как
работать правильно.
• Один год любого обучения приносит больше
пользы, чем два года размышлений о том, где
учиться лучше всего. ПРОЕКТ ВЫПОЛНИЛА СЕЧЕНЬ Т.Г. –
ВОСПИТАТЕЛЬ 9А КЛАССА.
20142015 УЧ.ГОД

file_name: Выбор профессии Сечень Т.Г..ppt

description:
ВЫБОР
ВЫБОР
ПРОФЕССИИ
ПРОФЕССИИ

intro: Хороший материал для профориентационной работы с подростками. Много полезной информации по теме выбора профессии. Материал классифицирован. Содержит интерактивные формы работы с коллективом, учащиеся смогут пройти тест и проверить себя. Такая форма тестирования заинтересует подростков в првильном выборе профессии., заставит задуматься, как правильно это сделать. Надеюсь этот материал заинтересует классных руководителей.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация классного часа Выбор профессии


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
Иркутская область, г. Байкальск
Представление числовой
Представление числовой
информации с помощью
информации с помощью
систем счисления
систем счисления
Урок информатики в 10 классе

Автор: Кузнецова Лариса
Леонидовна, учитель
информатики I категории. Задачи урока
Задачи урока
• Сформировать у учащихся понятие системы
счисления, позиционной и не позиционной
системы счисления.
• Сформировать у учащихся понятие
основание системы счисления, разряда,
свёрнутой и развёрнутой формы записи
числа.
• Научить записывать числа в свёрнутой и
развёрнутой форме записи. Актуализация знаний
Актуализация знаний
 Какая информация является числовой?
 Что используется для записи
количества объектов?
 С помощью чего можно записать
числовую информацию? Запись в тетрадь
Запись в тетрадь
Система счисления   это
Система счисления
знаковая система, в которой приняты
определённые правила записи чисел.

Цифры  знаки, при помощи которых
Цифры
записываются числа.
Алфавит системы счисления
Алфавит
совокупность цифр. Виды систем счисления
Непозиционные
(количественное значение
цифры не зависит от её
положения в числе)
Позиционные
(количественное
значение цифры зависит
от её положения в числе)
 721
217 Непозиционные системы счисления
Единичная
Римская Единичная система счисления
Простейшая и самая древняя система, для записи любых
чисел используется всего один символ  палочка, узелок,
зарубка, камушек.
Позже, для облегчения счета, эти значки стали
группировать по три или по пять. Такая система записи
чисел называется единичной (унарной), так как любое
число в ней образуется путем повторения одного знака,
символизирующего единицу.
Непозиционные системы счисления Римская система счисления
Римская система счисления имеет свое
собственное оригинальное начертание
цифр. В  этой системе отсутствует нуль.
Римская система основана на
употреблении семи особых знаков
римских цифр, которые делятся на
десятичных разрядов
четыре знака десятичных разрядов
I = 1, X = 10, C = 100, M = 1000
I = 1, X = 10, C = 100, M = 1000
половин десятичных
и три знака половин десятичных
разрядов
разрядов
V = 5, L = 50, D = 500.
V = 5, L = 50, D = 500. Непозиционная система
счисления
Система  счисления  называется  непозиционной,  если
(количественное  значение)
количественный  эквивалент
цифры в числе не зависит от её положения в записи числа.
1
5
10
50
I
V
X
L
100
500
1000
C
D
M
Алгоритмические    числа  получаются  путём  сложения  и
вычитания узловых чисел с учётом следующего правила:
  каждый  меньший  знак,  поставленный  справа  от  большего,
прибавляется  к  его  значению,  а  каждый  меньший  знак,
поставленный слева от большего, вычитается из него.
4400 = X = XLL      1935 = MCMXXXV   28 = XXVIII Для закрепления в памяти буквенных обозначений
цифр в порядке убывания существует
мнемоническое правило:
1000  MM
500  DD
100  CC
50  LL
10  XX
5  VV
обозначает 1  II
ММы
ДДарим
ССочные
ЛЛимоны
ХХватит
ВВсем
ИИ ещё останется. Запись римскими цифрами
Натуральные числа, т. е. целые положительные числа
(без нуля), можно записывать при помощи повторения
римских цифр, используя четыре следующих правила:
Правило 1.
Для правильной записи больших чисел римскими
цифрами необходимо сначала записать число тысяч,
затем сотен, затем десятков и, наконец, единиц.
Пример: число 1988.
Одна тысяча M, девять сотен CM, восемьдесят
LXXX, восемь VIII.
Запишем их вместе: MCMLXXXVIII. Запись римскими цифрами
Правило 2.
Правило сложения: если все цифры в числе по
значению не возрастают, если считать слева направо,
то они складываются.
Например:
II = 2, VI = 6, XI = 11  правильно,
IV = 6, XL = 60  неправильно. Запись римскими цифрами
Правило 3.
Правило вычитания:
сначала во всех парах, где меньшая цифра стоит перед
большей, вычитается меньшая цифра из большей;
затем полученные результаты вместе с оставшимися
цифрами подпадают под принцип сложения и
складываются.
Например:
IV = 4, XIV = 14, XXIX = 29 — правильно,
IVX = 6, IXX = 1 — неправильно. Запись римскими цифрами
Правило 4.
Ограничения:
Число  записывается слева направо максимально
возможными цифрами;
но четыре одинаковых десятичных знака подряд
заменяются этим десятичным и следующим половинным;
 но если при этой замене этот десятичный знак
оказывается между двумя одинаковыми половинными, то
эти три знака заменяются этим десятичным и следующим
десятичным (т. е. два половинных знака заменяются
равноценным десятичным).
Например:
4 = IV, а не IIII; 9 = IX, а не VIIII или VIV; 1919 = XIX XIX,
а не XVIIII или XVIV. Недостатки
непозиционных систем счисления:
 для записи больших чисел необходимо вводить новые
цифры (буквы);
 трудно записывать большие числа;
 нельзя записать дробные и отрицательные числа;
 нет нуля;
 очень сложно выполнять арифметические операции.
Виды систем счисления Позиционные системы счисления
Алфавит – цифры.
Основание системы равно количеству цифр(знаков) в
алфавите.
Система счисления
Десятичная
Двоичная
Основание
10
2
Алфавит цифр
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
0,1
Наиболее распространенными в настоящее время
позиционными системами счисления являются:
десятичная   и   двоичная Десятичная система счисления
Цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0
Древнейшая запись обнаружена в Индии и датируется
595г.
1,2,3,4,5,6,7,8,9,0 сложились в Индии.
Древнее изображение десятичных цифр не
случайно: каждая цифра обозначает число по
количеству углов в ней. Например, 0 – углов нет,
 2 – два угла и т.д. Написание десятичных цифр
претерпело существенные изменения.
Форма, которой мы пользуемся,
установилась в XVI веке.
Индийская нумерация пришла сначала в арабские страны, а потом в
Западную Европу. Простые и удобные правила сложения и вычитания очень
больших чисел, записанной в этой системе, сделали ее особенно
популярной.
Эти правила вывел азиатский математик альХорезми. А поскольку его труд
был написан на арабском языке, то и Индийская нумерация в Европе
закрепилась неправильным названием "арабское". Позиционная система счисления
Система счисления называется позиционной, если
количественный эквивалент цифры в числе зависит от
её положения в записи числа.
Основание позиционной системы счисления равно
количеству цифр, составляющих её алфавит.
Алфавит десятичной системы составляют
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Позиция цифры в числе называется разрядом
разрядом.
Позиция цифры
Разряды числа возрастают справа налево, от младших
разрядов к старшим, причём значения одинаковых цифр,
стоящих в соседних разрядах числа, различаются на
величину основания.
Свернутая форма записи числа
55555
100,100,100,100,100
100,100,100,100,100
10,10,10,10,10
10,10,10,10,10
1,1,1,1,1
1,1,1,1,1
Развернутая  форма записи числа
55555
55555510=5*105*1022  +5*105*1011  +5*105*1000
Число  в позиционных системах счисления записывается в
виде суммы степеней основания (в данном случае 10),
коэффициентами при этом являются цифры данного числа.
Позиционные системы счисления Двоичная система счисления
Позиционная  система счисления,
состоящая из двух цифр:   0 и 1
с основанием 2.
Значение  цифры зависит дополнительно от
 занимаемого ею места. Число 2 считается единицей 2го
разряда и записывается так: 10 (читается: «один, нуль»).
Каждая единица следующего разряда в два раза больше
предыдущей, т. е. эти единицы составляют
последовательность чисел 2, 4, 8, 16,..., 2n,...
Используется  в компьютерах изза своей простоты.
Простота выполнения операций в двоичной
системе счисления связана с двумя
 обстоятельствами:
1 — есть сигнал, 0 — нет сигнала. Запись чисел в двоичной системе
счисления
В двоичной системе основание равно 2, а алфавит
состоит из двух цифр (0 и 1). В развернутой форме
двоичные числа записываются в виде суммы степеней
основания 2 с коэффициентами, в качестве которых
выступают цифры 0 или 1.

Например, развернутая запись двоичного числа 1012
будет иметь вид:
2    1    0
11001122 =
 = 1 * 21 * 222  + + 0 * 20 * 211  + + 1 * 21 * 200 Запомнить!
Система счисления  — это знаковая система, в которой
Система счисления
   приняты определённые правила записи чисел.
Цифры    знаки,  при  помощи  которых  записываются
Цифры
числа.
Алфавит  совокупность цифр системы счисления.
Алфавит
Система счисления
Позиционная
Непозиционная
Двоичная
Десятичная
Римская
В  позиционной  системе  счисления  с  основанием  q  любое
число может быть представлено в виде:
Aq =±(an–1* qn–1 + an–2* qn–2 +…+ a0*q0 + a–1* q–1 +…+ a–m * q–m).
НепозиционнаяСистема счисленияДвоичнаяДесятичнаяРимскаяПозиционная Логическая разминка
Переложите одну палочку, чтоб
равенство было верным.
VI – IV = XI Вопросы для закрепления:
1. Система  счисления это…
2. Какие системы счисления вы знаете?
3. Назовите основное отличие позиционных
систем счисления от непозиционных?
4. Назовите  наименьшее основание для
позиционной системы счисления?
5. Какие две формы записи чисел вы знаете?
6. Чему в десятичной системе счисления равны
следующие числа, записанные римскими
цифрами: а) XI; б) LX; в) MDX? Задания для самостоятельного
выполнения:
1. Какой числовой эквивалент имеет цифра 3 в числах:
3789        3650         13          39
2. Какие числа записаны римскими цифрами:
а). MCMXCIX;   б). CMLXXXVIII;   в). MCXLVII.
3. Некоторые римские цифры легко изобразить,
используя палочки или спички. Ниже написано
несколько неверных равенств. Как можно получить
из них верные равенства, если разрешается
переложить с одного места на другое только одну
спичку (палочку)?
VII  V=XI
VI  IX=III
IXV=VI
VIII  III=X Задания для самостоятельного
выполнения:
4. Запишите в развернутой форме числа:
а) А 10=13521; г) А 10=163, 41;
б) А 2=100111; в) А 2=1001,11
5. Запишите в свернутой форме следующие числа:
а) А 10= 9∙10 1 +1∙10 0 +3∙10 1 +3∙10 2;
б) А 10=10∙10 2 +1∙10 1 +4∙10 0 +5∙10 1
в) А 2 =1 • 24 + 0 • 23 + 0 • 22 + 1 • 21 + 0 • 20
6. Какое  минимальное  основание имеет система
счисления,  если в ней записаны числа  127, 212, 101? Домашнее задание
§  2,6 стр. 87. Вопросы и задания к
параграфу.
Подготовить сообщение о системах
счисления в программе PowerPoint. Список  источников содержания и иллюстраций
1.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/402b749c2
40b4e169e4dbea3fc4fa8fa/?from=a30a95506a6211da8c
d60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&
rub_guid[]=a30a95506a6211da8cd60800200c9a66
 – История развития систем счисления
2.http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a96df4375
ae34cab8c5f8d4cd78c5775/?from=a30a95506a6211da8c
d60800200c9a66&interface=catalog&class=51&subject=19&
rub_guid[]=a30a95506a6211da8cd60800200c9a66
  Развернутая форма записи числа
3.http://go.mail.ru/
4.https://ru.wikipedia.org
5.http://inf1.info/scalenotation

intro:
Цели:

Обобщить и применить для решения задач знания о способах и методах переводов чисел.
Развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.
Задачи урока:

Развивающая:

развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности.
Обучающие:

углубление, обобщение и систематизация приемов перевода чисел из одной в другую системы счисления.
расширить представления о системах счисления, показать разнообразие применения числа.
Воспитательная:

развитие познавательного интереса, логического мышления.

title: Системы счисления


extracted_text:
АЛГОРИТМЫ  И ИСПОЛНИТЕЛИ
ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ Ключевые слова
• алгоритм
• свойства алгоритма
• дискретность
• понятность
• определённость
• результативность
• массовость
• исполнитель
• характеристики исполнителя
• круг решаемых задач
• среда
• режим работы
• система команд
• формальное исполнение алгоритма Примеры алгоритмов
Пополнение счёта телефона через терминал
1) Подойти к терминалу по оплате
платежей
2) Выбрать оператора связи
3) Ввести номер телефона
4) Проверить правильность введённого
номера
5) Вставить денежную купюру в
купюроприёмник
6) Дождаться сообщения о зачислении
денег на счёт
7) Получить чек Примеры алгоритмов
Рисование лошади Примеры алгоритмов
Вычислительный алгоритм
Среднее арифметическое двух чисел
1. Задать два числа
2. Сложить заданные числа
3. Разделить сумму на 2
Общая схема работы алгоритма
Исходные данные
Алгоритм
Результат
1.Задать два числа2.Сложить заданные числа3.Разделить сумму на 2Среднее арифметическое двух чисел Исполнитель алгоритма
Исполнитель  это некоторый объект (человек, животное,
выполнять
устройство),
техническое
определённый набор команд.
способный
Исполнитель
Формальный
Неформальный
Круг решаемых задач
Среда исполнителя
Область, обстановка, условия
СКИ
Непосредственное управление
Режимы работы
Программное управление
Исполнители алгоритмов
Ôàéë "SWF"
Формальный НеформальныйИсполнитель Круг решаемых задачСреда исполнителяРежимы работыИсполнители алгоритмовСКИ Исполнитель Робот Исполнитель Кузнечик Разработка алгоритма
Разработка алгоритма
Определение объектов,
указанных в задаче
Установление свойств
объектов, отношений
и действий с объектами
Определение исходных
данных и результата
Определение
последовательности
действий
Запись
последовательности
действий с помощью
команд СКИ
Алгоритм – модель деятельности исполнителя
алгоритмов
Разработка алгоритма Свойства алгоритма
Свойства алгоритма
Дискретность
Путь решения задачи
разделён на отдельные шаги
Понятность
Определённость
Алгоритм состоит из
команд, входящих в СКИ
Команды понимаются
однозначно
Результативность
Обеспечивается получение
ожидаемого результата
Массовость
Обеспечивается решение
задач с различными исходными
данными
Свойства алгоритмаДискретность  Понятность  Определённость Результативность Массовость Дискретность
(от  лат.  discretus  –  разделенный,
прерывистый)  означает,  что  путь  решения  задачи  разделён
на  отдельные  шаги
(действия).  Каждому  действию
соответствует  предписание  (команда).  Только  выполнив
одну
к
выполнению следующей.
приступить
команду,
исполнитель
сможет
да
a = x
Начало
x, y
x > y
a
Конец
не
т
a = y Понятность  означает,  что  алгоритм  состоит  только  из
команд,  входящих  в  систему  команд  исполнителя,  т.  е.  из
таких  команд,  которые  исполнитель  может  воспринять  и  по
которым может выполнить требуемые действия.
Окрошка «Мясная»
11.5 л кваса
500 г картофеля
300 г колбасы
3 яйца
200 г редиса
300 г огурцов
зелень по вкусу
сметана
соль
перец
Рецепт приготовления
Картофель отварить до готовности.
Остудить, почистить.
Нарезать кубиками.
Колбасу нарезать кубиками.
Яйца нарезать кубиками.
Редис тонко нарезать.
Огурцы нарезать кубиками.
Смешать картофель, колбасу, яйца,
редис, огурцы.
Посолить, поперчить.
Выложить в тарелки.
Залить квасом, посыпать зеленью.
Подавать со сметаной. Определённость  означает,  что  в  алгоритме  нет  команд,
смысл  которых  может  быть  истолкован  исполнителем
неоднозначно;
после
выполнения  очередной  команды  исполнителю  неясно,  какую
команду выполнять на следующем шаге.
недопустимы
ситуации,
когда
Доехать до стадиона
1. Идти прямо
2. Повернуть
3. Идти прямо
4. Сесть в автобус
5. Доехать до остановки «Стадион»
Данная последовательность действий не обладает свойством
определённости!
Какое расстояние нужно пройти прямо?
В какую сторону повернуть?
В какой автобус сесть? Результативность  означает,  что  алгоритм  должен
обеспечивать  возможность  получения  результата  после
конечного, возможно, очень большого, числа шагов. При этом
результатом
обусловленный
постановкой  задачи  ответ,  но  и  вывод  о  невозможности
продолжения по какойлибо причине решения данной задачи.
считается
только
не
Чтение книги
1. Взять книгу
2. Открыть первую страницу
3. Пока не конец книги выполнять
следующие действия:
3.1 Прочитать текст
3.2 Перелистнуть страницу
3.3 Прочитать текст
3.4 Открыть первую страницу
Данная
последовательность
не
обладает свойством результативности. Что нужно
изменить?
команд Массовость означает, что алгоритм должен обеспечивать
возможность  его  применения  для  решения  любой  задачи  из
некоторого класса задач с различными исходными данными.
Алгоритм вычисления корней квадратного уравнения.

b
x
2,1


4
ac
2
b
a
2
Начало
Ввод
коэффициентов
Вычисление
дискриминанта
Дискриминант
меньше 0?
да
не
т
Вычисление
значений корней
Вывод корней
«Корней нет»
Конец Решето Эратосфена
Решето Эратосфена
Ôàéë "SWF"
Рассмотренная  последовательность  действий  является
алгоритмом, так как она удовлетворяет свойствам:
•дискретности    процесс  нахождения  простых  чисел
разбит на шаги;
•понятности  каждая команда понятна ученику 8 класса,
выполняющему этот алгоритм;
•определённости
  каждая  команда  трактуется  и
выполняется исполнителем однозначно; имеются указания
об очерёдности выполнения команд;
  через  некоторое  число  шагов
•результативности
достигается результат;
•массовости    последовательность  действий  применима
для любого натурального n.
Решето Эратосфена
Алгоритм
это  предназначенное  для
описание
исполнителя
конкретного
последовательности  действий,  приводящих  от
исходных  данных  к  требуемому  результату,
которое обладает свойствами:
•дискретности
•понятности
•определённости
•результативности
•массовости Возможность автоматизации
деятельности человека
Решение  задачи  по  готовому  алгоритму  требует  от
заданным
следования
только
строгого
исполнителя
предписаниям.
Формальное
исполнение
возможность автоматизации деятельности человека
алгоритма
обеспечивает
Процесс решения задачи представляется
в виде последовательности операций
Создается машина, способная выполнять
эти операции в указанной последовательности
Человек освобождается от рутинной работы,
выполнение которой поручается автомату Автоматизация деятельности человека
Автоматизация гостиниц.
Автоматизация торговли.
Роботизированная линия сборки, управляемая
Профессиональная система «UCSShelter».
Автоматизация услуг в сфере торговли делает скорость
компьютером и запрограммированная на производство
Автоматизированы такие процессы как бронирование,
работы персонала значительно выше, поднимает уровень
обслуживания покупателей, позволяет вести учет товара.
сварных швов на корпусе каждого автомобиля
поселение, выселение, работа со счетами гостей.
Автоматизация производства Самое главное
Исполнитель    некоторый  объект  (человек,  животное,
выполнять
устройство),
способный
техническое
определённый набор команд.
Формальный  исполнитель  одну  и  ту  же  команду  всегда
выполняет
каждого  формального
исполнителя  можно  указать:  круг  решаемых  задач,  среду,
систему команд и режим работы.
одинаково.  Для
Алгоритм  предназначенное для конкретного исполнителя
описание  последовательности  действий,  приводящих  от
исходных данных к требуемому результату, которое обладает
свойствами  дискретности,  понятности,  определённости,
результативности и массовости.
исполнителя
действовать  формально
обеспечивает  возможность  автоматизации  деятельности
человека.
Способность «компьютер»?
алгоритма?
Вопросы и задания
Некоторый алгоритм получает из одной цепочки символов
Исполнитель  Черепашка  перемещается  на  экране
Система  команд  исполнителя  Вычислитель  состоит
Система команд исполнителя Конструктор состоит из
Исполнитель  Робот  действует  на  клетчатом  поле,
новую цепочку следующим образом.
Кто может быть исполнителем алгоритма?
компьютера, оставляя след в виде линии.
между соседними клетками которого могут стоять стены.
Рассмотрите  в  качестве  исполнителя  текстовый
К  чему  может  привести  отсутствие  какоголибо
двух команд, которым присвоены номера:
из двух команд, которым присвоены номера:
От чего зависит круг решаемых задач исполнителя
В чём важность возможности формального исполнения
Что называют алгоритмом?
Перечислите основные свойства алгоритма.
Приведите примеры алгоритмов, изучаемых вами в
Подберите синонимы к слову «предписание».
Приведите пример формального исполнителя.
  Какие
у  робота,
команды  должны  быть
Сначала записывается исходная цепочка символов, после
Что такое команда, система команд исполнителя?
Последовательность чисел строится по следующему
Система команд Черепашки состоит из двух команд:
Робот передвигается по клеткам поля и может выполнять
процессор,
на
компьютере.
свойства у алгоритма?
имеющийся
вашем
1  вычти 1
1  приписать 2
нее  записывается  исходная  цепочка  символов  в  обратном
выполняющего функции:
Приведите  пример,  когда  человек  выступает  в  роли
школе.
алгоритму:
Вперёд  n
  целое  число)  –  вызывает
(где  n
следующие команды, которым присвоены  номера:
Приведите примеры.
Охарактеризуйте  круг  решаемых  этим  исполнителем
порядке,  затем  записывается  буква,  следующая  в  русском
формального исполнителя.
2  умножь на 3
2  разделить на 2
а) кассира в магазине?
передвижение  Черепашки  на  n  шагов  в  направлении
1  Вверх
задач и его среду.
первые  два  числа  последовательности  принимаются
А
алфавите за той буквой, которая в исходной цепочке стояла
Первая  из  них  уменьшает  число  на  1,  вторая
По первой из них к числу приписывается справа 2,
движения    в  том  направлении,  куда  развёрнуты  её
б) дворника?
2  Вниз
на последнем месте. Если в исходной цепочке на последнем
равными 1;
по второй число делится на 2.
голова и корпус;
увеличивает число в 3 раза.
месте  стоит  буква  Я,  то  в  качестве  следующей  буквы
3  Вправо
в) охранника?
последовательности
число
каждое
Направо  m  (где  m    целое  число)    вызывает
записывается буква А.
При  записи  алгоритмов  для  краткости  указываются
4  Влево
Как  будет  преобразовано  число  8,  если  исполнитель
изменение  направления  движения  Черепашки  на  m
Получившаяся  цепочка  является  результатом  работы
принимается равным сумме двух предыдущих чисел.
При  выполнении  каждой  такой  команды  Робот
лишь номера команд.
выполнит алгоритм 22212?
алгоритма. Например, если исходная цепочка символов была
градусов по часовой стрелке.
соседнюю
перемещается
указанном
Запишите
10
этой
Запишите  алгоритм  для  исполнителя  Вычислитель,
Составьте  алгоритм  в
этого
ДОМ,  то  результатом  работы  алгоритма  будет  цепочка
Что  будет  результатом  исполнения  Черепашкой
направлении.  Если  же  в  этом  направлении  между
последовательности.
ДОММОДН.
содержащий не более 5 команд:
алгоритма:
исполнителя, по которому число 1 будет преобразовано
клетками стоит стена, то Робот разрушается.
Дана  цепочка  символов  КОМ.  Сколько  букв  О  будет  в
а) получения из числа 3 числа 16
В какой клетке должен находиться исполнитель Робот,
в  число  16  (в  алгоритме  должно  быть  не  более  5
цепочке  символов,  которая  получится,  если  применить
чтобы  после  выполнения  алгоритма  3241  в  неё  же  и
б) получения из числа 1 числа 25
команд).
алгоритм  к  данной  цепочке,  а  затем  ещё  раз  применить
вернуться?
алгоритм к результату его работы?
Повтори 8 [ Направо 45 Вперёд 45 ]?
В
следующее
первых
в
клетку
системе  команд
членов
в Опорный конспект
Алгоритм  это предназначенное для конкретного исполнителя
описание последовательности действий, приводящих от исходных
данных  к  требуемому  результату,  которое  обладает  свойствами
дискретности, понятности, определённости, результативности
  и   массовости.
Свойства алгоритма
Дискретность
Понятность
Определённость
Результативность
Массовость
Дискретность  Свойства алгоритмаПонятность  Определённость Результативность Массовость Электронные образовательные ресурсы
1. http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/07e215efcd48450d8cf4f5777cd832b2/?
interface=catalog – решето Эратосфена
2. http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/58e9a0c311df4c94a5eb
b0a7b359ea35/9_32.swf  исполнители алгоритмов

description:
Примеры алгоритмов
Рисование лошади

description: Исполнитель Робот

description: Исполнитель Кузнечик

intro:
Цели урока:

cоздание условий для формирования умения быстро и точно определять типы алгоритмических конструкций;
развивать логическое мышление школьников через установление причинно-следственных связей;
развивать и совершенствовать умения применять имеющиеся у учащихся знания на практике;
развивать творческое начало у учащихся и умение работать в группах;
проконтролировать уровень усвоения программного материала.
Задачи урока:

образовательные:

обобщить и систематизировать знания основных понятий: исполнитель, алгоритм, программа;
познакомится с исполнителями Робот, Кузнечик, Монах, Водолей;
отрабатывать умения по написанию программ в среде исполнителя.
развивающие:

развивать познавательную деятельность и творческие способности учащихся;
формировать логическое и абстрактное мышление;
развивать алгоритмическое мышление: выработка умений разбивать задачу на отдельные этапы, четко определять и записывать отдельные команды из системы команд изученного исполнителя
развивать воображение и внимательность.
воспитательные:

воспитывать коммуникативную культуру
развивать познавательный интерес.

title: Алгоритмы и исполнители


extracted_text:
МКОУ Нвочановская СОШ
Новосибирская область
Педагог-библиотекарь: Первухина
О.В. одна
Соо́лнце  —
и
единственная  звезда Солнечной системы.  Вокруг  Солнца  обращаются
другие
их спутники,
из звёзд нашей Галактики (Млечный Путь)
карликовые планеты и  их  спутники, астероиды, метеороиды, кометы и
космическая пыль.
объекты
этой
системы: планеты и Праздник  День  солнца  ежегодно  отмечается  в  мире  3  мая.
Солнце  является  ближайшей  к  Земле  звездой,  все  остальные
расположены  на  большем  расстоянии  от  нашей  планеты.
Земля,  как  известно,  вращается  вокруг  Солнца.  Солнце
необходимо нам, без его света мы не смогли бы жить. Солнце - мощнейшим источником
космической энергии.
Солнце  является  для  нашей
планеты
мощнейшим
источником
космической
энергии. Оно дает нам свет и
тепло,  которые  необходимы
не  только  людям,  но  также
растениям и животным. История праздника День солнца
решило
отделение
Европейское
Международного
общества
солнечной
энергии  (МОСЭ)  в  1994
году
создать
праздник  День  солнца.
Это было сделано с целью
привлечения
внимания
к
общества
возможностям
использования
возобновляемых Традиции на праздник
и
• 3  мая,  на  праздник  День  солнца,
проходят  различные  мероприятия.  В
экспериментальных
частных
энергоэффективных
солнечных  и
домах,  а  также  исследовательских  и
проектных  институтах  организуются
дни  открытых  дверей.  Их  посещение
дает  общественности  возможность
познакомиться  с  осуществляемыми
проектами
новейшими
достижениями науки.
и Традиции на праздник
Проводятся
конкурсы,
соревнования,  пробеги  солнечных  автомобилей  и
электромобилей.
выставки
и
встречи, рамках  празднования  Дня
В
также
организуются  конкурсы школьных проектов, а также
рисунков  на  эту   тему.  Каждый  год   в  программе
данного праздника принимают участие больше десяти
стран.
солнца, Традиции на праздник
аспекты
социальные
В  рамках  круглых  столов  обсуждаются  технические,
экономические  и
солнечной
энергетики.
За  неделю  до  или  после  Дня  Солнца  проходят  семинары
“солнечная неделя”.
В  рамках  празднования  Международного  дня  солнца
также  устраиваются  конкурсы  школьных  проектов  и
рисунков на данную тему. Ежегодно в программе данного
праздника участвует около 14 стран. Солнце: что это
Праздник  День  солнца  -  прекрасный  повод  поговорить  о
самом Солнце. объекты
• Солнце  представляет  собой  центральную  и
единственную  звезду  Солнечной  системы,
вокруг  которой  осуществляют  вращение
другие
системы.  Солнечное
излучение  принимает  участие  в  процессе
фотосинтеза,  оказывает  непосредственное
влияние на погоду, климат и смену времен
года на нашей планете. Продолжительность
солнечного  дня  очень  сильно  влияет  на
жизнедеятельность организмов. Земли,
Солнце светит беловатым
светом, но, проходя через
атмосферу
он
становится  жёлтоватым.
Самая  распространенная
теория
возникновения
системы
Солнечной
гласит,
к
её
формированию  привели
взрывы
или
нескольких
сверхновых
звёзд.
что
одной Люди  издревле  поклонялись  Солнцу  как  божеству
и устраивали в его честь различные праздники. На
Руси  такими  праздниками  являлись  Масленица,
День  летнего  солнцестояния  и  День  весеннего
равноденствия.  В  честь  Солнца
сочинялись
заклинания, песни, устраивались игры. Культ  Солнца  имелся  в  религиях
цивилизаций  инков,  египтян,  ацтеков.
Многие  древние  памятники  связаны  с
Солнцем,  к  ним  относятся  мегалиты,
которые  точно  отмечали  положение
летнего солнцестояния. Один из самых
крупных  и  известных  из  них  –  это
мегалит в английском Стоунхендже. излучает
который
ультрафиолет,
Солнце
обладает
антисептическими  свойствами.  Его  можно  использовать  с
целью  дезинфекции  воды  и  различных  предметов.  Это
излучение также способно вызывать загар на коже человека,
и обладает некоторыми другими биологическими эффектами –
к примеру, оно способствует выработке в организме человека
витамина Д. Учеными  было  подсчитано,  что  текущий  возраст
Солнца составляет около 4,57 миллиарда лет.
знаний
ученые
Современные
большим
располагают
количеством  оборудования
и
для
всестороннего
изучения
Солнца.
Сегодня
наблюдения  за  солнцем  и
его  съёмки  проводят  с
спутников,
аэростатов,
ракет
космическим
и
станций. При  помощи  второго  искусственного  спутника  Земли
Спутник-2  в  1957  году  были  проведены  первые
внеатмосферные наблюдения Солнца.
аппаратами,
Первыми
предназначенными для наблюдений за Солнцем, были
спутники серии «Пионер», созданные NASA. Они были
запущены в период между 1960 и 1968 годами.
космическими

file_name: 3 мая - Всемирный день Солнца.pptx

intro:
Солнце — ближайшая к Земле звезда, все другие находятся от нас неизмеримо дальше. Например, ближайшая к нам звезда Проксима из системы aльфа Центавра находится на расстоянии 4,22 световых лет от Солнца.

Для Земли Солнце — мощный источник космической энергии. Оно дает свет и тепло, необходимые для растительного и животного мира, и формирует важнейшие свойства атмосферы Земли.

В целом, Солнце определяет экологию планеты. Без него не было бы и воздуха, необходимого для жизни, — воздух превратился бы в жидкий азотный океан вокруг замерших вод и обледеневшей суши. Для нас, землян, важнейшая особенность Солнца в том, что около него возникла наша планета, и на ней появилась жизнь.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к библиотечному часу "3 мая - Всемирный день Солнца"