extracted_text:
История музея
История музея
Кытманов Александр Игнатьевич (1858 - 1910), краевед.
Кытманов Александр Игнатьевич (1858 - 1910), краевед.
Историк, почвовед, ботаник, общественный деятель. В то же
Историк, почвовед, ботаник, общественный деятель. В то же
время был купцом 1-й гильдии, имел свое пароходство и удачно
время был купцом 1-й гильдии, имел свое пароходство и удачно
совмещал научную и коммерческую деятельность. Окончил
совмещал научную и коммерческую деятельность. Окончил
Петербургский университет, в 1881 г. получил степень
Петербургский университет, в 1881 г. получил степень
кандидата естественных наук. В 1888 г. включился в
кандидата естественных наук. В 1888 г. включился в
организацию Енисейского краеведческого музея. В течение 20
организацию Енисейского краеведческого музея. В течение 20
лет был распорядителем, а затем заведующим музеем. Первый
лет был распорядителем, а затем заведующим музеем. Первый
в Енисейске приступил к чтению лекций в мужской и женской
в Енисейске приступил к чтению лекций в мужской и женской
гимназиях и публичных лекций в общественной собрании с
гимназиях и публичных лекций в общественной собрании с
демонстрацией музейных материалов на темы: «о жизни
демонстрацией музейных материалов на темы: «о жизни
растений». «О зверях Енисейского края», «О морском пути в
растений». «О зверях Енисейского края», «О морском пути в
Сибирь».
Сибирь».
Кытманов интенсивно изучал Енисейскую губернию почти по
Кытманов интенсивно изучал Енисейскую губернию почти по
всем научным направлениям того времени. Им были написаны и
всем научным направлениям того времени. Им были написаны и
напечатаны труды: о народной медицине, геологии
напечатаны труды: о народной медицине, геологии
золотоносных россыпей, о рыбном промысле и рыбной торговле
золотоносных россыпей, о рыбном промысле и рыбной торговле
в низовьях Енисея, истории Туруханского и Енисейского
в низовьях Енисея, истории Туруханского и Енисейского
районов. Был известным общественным деятелем, избирался
районов. Был известным общественным деятелем, избирался
председателем Городской думы. На его могиле на Старом
председателем Городской думы. На его могиле на Старом
кладбище (сектор слева от главного входа) установлено
кладбище (сектор слева от главного входа) установлено
надгробие из черного полированного мрамора.
надгробие из черного полированного мрамора. Ценными этнографическими коллекциями музея восхищался норвежский
 Ценными этнографическими коллекциями музея восхищался норвежский
исследователь Арктики Ф. Нансен во время пребывания в Енисейске. В годы
исследователь Арктики Ф. Нансен во время пребывания в Енисейске. В годы
Гражданской войны музей был разграблен. Но этнографическая коллекция,
Гражданской войны музей был разграблен. Но этнографическая коллекция,
собранная Кытмановым, сохранилась. Коллекция, которой более 100 лет,
собранная Кытмановым, сохранилась. Коллекция, которой более 100 лет,
рассказывает о коренных жителях этих мест, о кетах. Эта маленькая
рассказывает о коренных жителях этих мест, о кетах. Эта маленькая
экспозиция уникальна, потому что нигде в мире больше нет коллекции,
экспозиция уникальна, потому что нигде в мире больше нет коллекции,
отображающей жизнь этой народности. Представлены деревянные идолы,
отображающей жизнь этой народности. Представлены деревянные идолы,
которым поклонялись кето, атрибуты шамана. Бубен, изготовленный
которым поклонялись кето, атрибуты шамана. Бубен, изготовленный
собственноручно шаманом, начиная от добычи шкуры оленя и заканчивая
собственноручно шаманом, начиная от добычи шкуры оленя и заканчивая
росписью растительными красками с изображением шамана и тотемных
росписью растительными красками с изображением шамана и тотемных
животных, символизирующих его род. Здесь же костюмы и шапочки
животных, символизирующих его род. Здесь же костюмы и шапочки
шамана, кетская «икона» - куколка Алэл, священный предмет, который не
шамана, кетская «икона» - куколка Алэл, священный предмет, который не
продается и не дарится, а передается только по наследству (сделана для
продается и не дарится, а передается только по наследству (сделана для
музея кетской женщиной из с. Бахты Туруханского района). Рядом жилище
музея кетской женщиной из с. Бахты Туруханского района). Рядом жилище
из бересты - 3-метровой высоты чум, одноместная лодка-берестянка, её
из бересты - 3-метровой высоты чум, одноместная лодка-берестянка, её
легко переносить с одного места на другое. Предметы быта: люлька-
легко переносить с одного места на другое. Предметы быта: люлька-
лодочка из бересты (сверху обтянута замшей и расшита бисером),
лодочка из бересты (сверху обтянута замшей и расшита бисером),
многочисленные корзинки, плетенные из корневища черемухи, берестяные
многочисленные корзинки, плетенные из корневища черемухи, берестяные
туеса, набирки, битки. Посмотрите на кетские луки - они считались
туеса, набирки, битки. Посмотрите на кетские луки - они считались
лучшими на Севере. Когда сюда пришли русские купцы, они скупали луки у
лучшими на Севере. Когда сюда пришли русские купцы, они скупали луки у
кето и продавали другим народностям Севера.
кето и продавали другим народностям Севера.
Уникальный экспонат - портрет Ермака ХУШ в. - работы неизвестного
Уникальный экспонат - портрет Ермака ХУШ в. - работы неизвестного
художника. Всего существуют два таких портрета - второй в Тобольском
художника. Всего существуют два таких портрета - второй в Тобольском
музее. Ермак здесь более похож на испанского конкистадора.
музее. Ермак здесь более похож на испанского конкистадора.

file_name: История музея.ppt

intro: На уроках изобразительного искусства очень удобно использовать презентации. Они помогают наглядно воспринимать информацию о творчестве российских, русских, западных художников, эпох; различных направлениях изобразительного искусства. Их можно давать детям домой для самостоятельного изучения. информацию для презентаций можно находить в различных источниках.

title: Презентация к уроку изобразительного искусства по теме "История музея"


extracted_text:
«ШКОЛА РОССИИ»
Подготовила: Морозова Т.Ю.
учитель 1 квалификационной
категории «Нам дан во владение самый
богатый, меткий, могучий и
поистине волшебный
русский язык…»
                    К.Г. Паустовский Русский  язык
3 класс
«Школа России» Найдите
определите их род.
в
тексте  имена  прилагательные  и
          Наступила  ранняя  весна  в  лесу!  Светит  весеннее
солнце.  Лёгкие  облака  украшают  небо.  Раздается
чудесное  пение  птиц.  Смолой  запахли  душистые почки.
Зазеленела  молодая  травка.  Выглянул  голубенький
подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк. У
сосны резвятся счастливые зайчата.
1 ряд – найдите имена прилагательные мужского рода.
2 ряд – найдите имена прилагательные женского рода
3 ряд – найдите имена прилагательные среднего рода. Домашнее задание:
  упр. 149 с. 85

file_name: 3 класс Открытый урок.ppt

description:
Русский  язык
3 класс
«Школа России»

description:
Домашнее задание:
  упр. 149 с. 85

русский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока и презентация на тему: «Обобщение знаний об имени прилагательном». (3 класс, русский язык)


file_name: 3 класс Открытый урок.ppt

description:
«ШКОЛА РОССИИ»
Подготовила: Морозова Т.Ю.
учитель 1 квалификационной
категории

description:
«Нам дан во владение самый
богатый, меткий, могучий и
поистине волшебный
русский язык…»
                    К.Г. Паустовский

description:
Русский  язык
3 класс
«Школа России»

description:
Найдите
определите их род.
в
тексте  имена  прилагательные  и
          Наступила  ранняя  весна  в  лесу!  Светит  весеннее
солнце.  Лёгкие  облака  украшают  небо.  Раздается
чудесное  пение  птиц.  Смолой  запахли  душистые почки.
Зазеленела  молодая  травка.  Выглянул  голубенький
подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк. У
сосны резвятся счастливые зайчата.
1 ряд – найдите имена прилагательные мужского рода.
2 ряд – найдите имена прилагательные женского рода
3 ряд – найдите имена прилагательные среднего рода.

description:
Домашнее задание:
  упр. 149 с. 85


extracted_text:
П А.Плещеев  «В  бурю»
2 класс Алексей  Николаевич  Плещеев
«В  бурю»
Цель   урока:
Познакомиться  со
стихотворением
Плещеева  «В  бурю» Буря - явление природы,

сопровождающееся
сильным ветром, грозой. Домашнее задание
1) Выразительное чтение:
                          стр.117118

2) По желанию: написать мини
сочинение о своей маме.

file_name: презентация.pptx

description:
П А.Плещеев  «В  бурю»
2 класс

intro: Класс: 2 класс Предмет: Литературное чтение Авторы учебника: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Тема урока: А.Н. ПЛЕЩЕЕВ "В БУРЮ". ФИО учителя, квалификационная категория: Морозова Татьяна Юрьевна, учитель 1 квалификационной категории. Цели урока: личностные: - проявлять интерес к изучению творчества авторов. • - понимать эмоции других людей. - побудить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности на уроке; – проговаривать последовательность действий на уроке; – высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; – уметь работать коллективно по составленному алгоритму действия; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные УУД. - уметь оформлять свои мысли в устной форме; - слушать и понимать речь других; - договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; – учиться работать в паре; Познавательные УУД. - уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке; – делать выводы о результатах проделанной работы. Предметные: - Определять жанр произведения; - учиться выразительному и осознанному чтению, - находить в тексте ответы на вопросы, - понимать переносное значение образного слова, находить приёмы олицетворения. - сравнивать и сопоставлять главных героев между собой, называя общее и различное в них.

title: Презентация к уроку литературного чтения на тему: А.Н. ПЛЕЩЕЕВ "В БУРЮ".


extracted_text:
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК
СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ
ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ. Физическими качествам принято называть врожденные
качества, благодаря которым возможна физическая
активность человека, получающая свое полное
проявление в целесообразной двигательной
деятельности. К основным физическим качествам
относят мышечную силу, быстроту, выносливость,
гибкость и ловкость. Применительно к динамике изменения показателей
физических качеств употребляются термины «развитие»
физического качества.
и «воспитание». Термин «развитие» характеризует
естественный ход изменений физических качества, а
термин «воспитание» предусматривает активное и
направленное воздействие на рост показателей Подвижные игры – одно из самых любимых и полезных
занятий детей и подростков. Прежде всего, интересен
сам процесс действий, постоянно меняющиеся игровые
ситуации, когда приходится самостоятельно находить
игре ловкость, быстроту, выносливость, силу.
выход из неожиданных ситуаций, намечать цель,
взаимодействовать с товарищами, проявляя при этом в Включая на занятия физической культуры игры и
эстафеты «включается эмоциональный рычаг», тем
самым, изменяя характер деятельности. Прыжковые упражнения в играх и эстафетах
выполняются интенсивно, быстро и мощно. Для
некоторых обучающихся подвижная игра «Зайцы,
сторож и Жучка» помогает преодолеть барьер страха
перед прыжком в высоту. Выносливость развивается в
таких подвижных играх, как «Салки», «Третий лишний»,
«Кошки-мышки» и другие. При использовании игр и эстафет необходимое условие
их проведения выполнить подбор так, чтобы они не
уводили от решения основных задач, а наоборот, чтобы
динамический приобретенный стереотип двигательных
действий, лежащий в основе двигательного навыка
становился более прочным. Работа над развитием физических качеств
в учебном процессе способствует
успешному овладению двигательных
навыков, достижению высоких
результатов!!! Физические качества наиболее успешно развиваются в
комплексе, т.е. когда на уроках применяются средства,
предусматривающие одновременно развитие быстроты,
силы, выносливости, ловкости. Быстрота как физическое качество развивается во
многих подвижных играх. К ним относятся линейные
эстафеты, коллективные игры: «Белые медведи»,
«Бегуны», «Скакуны», «Кто быстрее» и др. Игры на развитие силы: «Перетягивание в парах»,
«Втяни в круг», «Перетяни за линию», «Борьба за
территорию» и др. Игры, наиболее часто используемые при развитии
выносливости: «Сумей догнать», «Гонка с выбыванием»,
«Драконы», «Круговые эстафеты» и др. Занимающиеся с большим
желанием принимают игры на
развитие ловкости: «Салки»,
«Ловля парами», «Мороз»,
«Эстафеты с предметами», игры с
использованием мяча, предметов,
например: «Выбивало»,
«Снайпер», «Мяч капитану» и
другие. Игры и эстафеты на развитие гибкости
физиологически обосновано проводить в конце основной
части урока. Отличный тренировочный материал
эстафеты с различными передачами мяча, предметов в
колоннах (с поворотами, передачами), эстафеты «Гонка
мячей» (над головой, между ног, в сторону), «Бег
тараканов», «Прокати мяч под мостиком». Для развития двигательных способностей необходимо
создавать определенные условия деятельности,
используя соответствующие физические упражнения на
скорость, на силу и т.д.. Однако эффект развития этих
способностей зависит, кроме того, и от индивидуальной
нормы реакции на внешние нагрузки. Педагог по
физической культуре должен хорошо знать основные
средства и методы развития разных двигательных
способностей, а также способы организации подвижных
игр на уроке. В этом случае он сможет точнее подобрать
оптимальное сочетание средств, форм и методов
совершенствования применительно к конкретным
условиям. Хорошая физическая подготовленность, определяемая
уровнем развития основных физических качеств,
является основой высокой работоспособности во всех
видах учебной, трудовой и спортивной деятельности. Высокий уровень развития координационных
способностей — основная база для овладения новыми
видами двигательных действий, успешного
приспособления к трудовым действиям и бытовым
операциям. Процесс освоения любых двигательных действий
(трудовых, спортивных, выразительных и т.д.) идёт
значительно успешнее, если занимающийся имеет
крепкие, выносливые и быстрые мышцы, гибкое тело,
высокоразвитые способности управлять собой, своим
телом, своими движениями. Наконец, высокий уровень развития физических
способностей — важный компонент состояния здоровья. Из этого видно, насколько важно заботиться о
постоянном повышении уровня физической
подготовленности и физических качеств. Выполнила:
Дахновская
Светлана Викторовна

file_name: развитие качеств.pptx

intro: В презентации Вы можете увидеть что относится к физическим качествам.узнать что такое развитие и воспитание.Как подвижные игры помогают детям в игровой ситуации преодолеть тревогу и боязнь.Что такое подвижные игры и их роль в учебном процессе.Какими играми можно развить те или иные физические качества.

title: Презентация по физической культуре на тему "Подвижные игры как средства развитие физических качеств"


extracted_text:
Тот, кто
учится не размышляя,
                           впадет в
заблуждение.
Тот, кто
размышляет,
не желая учиться,
окажется в затруднении.
                 Конфуций А ну-ка,
Есть и водный, и
угадай!
Тот, что движется по
суше,
воздушный,
характеризуют движение?
Грузы возит и людей.
Что это? Скажи
скорей!
Транспорт
Какие величины Заполни таблицу
РАССТОЯ
НИЕ
СКОРОСТЬ

     ВРЕМЯ
124 КМ
595 КМ
4320 КМ
62 КМ /Ч.
28 КМ /Ч.
7 ЧАСОВ
3 ЧАСА
6 ЧАСОВ
3 
Решите
задачу
Два лыжника вышли с двух стартов, расстояние
между которыми 50 км. Скорость первого
лыжника 7 км/ч, а скорость второго – 8 км/ч. Чему
равно  расстояние между ними через 2 часа?
Сколько решений
может иметь задача?
 Составь схемы. Проверьте

!
7км/ч
8км/ч
8км/ч
7км/
ч
Встречное движение     В противоположном
направлении
7км/
ч
8км/ч
8км
/ч
7км/ч
Одностороннее
(отставание)
Правильно ли
Одностороннее
(приближение)
вы
выполнили
чертёж? Как найти
расстояние
между

                  v=
v1+v2 , если
движение
встречное или
в
противополож
ном
движущимися
объектами?
По
формуле
s= v *t
v= v1-v2,
если
движение
односторонн
ее v1>v2 Решение задачи
вместе
 3) 50-30=20км
между ними через 2
часа
             Какой способ
рациональнее?
 Ответ: 20 км
7км/ч
по схеме 1
?
   Через 2
50км
часа
 1 способ
1)7*2=14 км за 2 ч
①лыж
2)8*2=16 км за 2 часа
②лыж
3) 14+16=30 км за 2
ч вместе
4) 50-30=20 км
между ними через 2
часа
8км/ч
 2 способ
 1) 7+8=15км/ч
скорость сближения
 2) 15*2=30 км за 2 ч Решение задачи по
схеме 2
8км/ч
7км/ч
50
км
Через 2
часа
?
1 способ
1)7*2=14 км за 2 ч
①лыж
2)8*2=16 км за 2 часа
②лыж
3) 14+16=30 км за 2 ч
вместе
4) 50+30=80 км между
ними через 2 часа
Ответ: 80 км
2 способ
1) 7+8=15км/ч
скорость
удаления
2) 15*2=30 км за 2 ч
вместе
3) 50+30=80км
между ними через 2
часа
Ответ: 80 км
             Какой способ
рациональнее? Решение задачи по схеме 3
8
км/ч
Через 2
50
часа
км
1 способ
1) 8*2=16 км  за 2 часа
①
②
лыжник
лыжник
2) 7*2=14км за 2 часа
3) 1614=2 км за 2 ч
4)  502=48 км между ними
через 2 часа
Ответ: 48 км
7км/ч
 2 способ
 1) 87=1 км/ч
скорость сближения
 2) 2*1=2 км за 2 часа
 3) 502=48 км  между
ними через 2 часа
 Ответ: 48 км
  Какой способ
рациональнее? Решение задачи по схеме 4

          1 способ
1) 8*2=16 км  за 2 часа  лыж①
2) 7*2=14км за 2 часа  лыж②
3) 1614=2 км за 2 ч
4)  50+2=52 км между ними
через 2 часа
Ответ: 52 км

 2 способ
          1) 87=1 км/ч
скорость удаления
 2) 2*1=2 км за 2 часа
 3) 50+2=52 км  между
ними через 2 часа
 Ответ: 52 км
 Какой способ
рациональнее? Работаем парами

                                              1) Определите тип
задачи .
   Сформулируйте вопрос к ней и решите,
используя эталон.
   2)Составьте задачу по выбранному
решению:
А). 1). 5*2=10 (км)                 Б).1). 5+8=13(км)
      2).8*2=16(км)                        2).13*2=26(км)
      3).10+16=26(км) Физ-минутка
Из-за парт мы быстро
встали
И на месте зашагали.
А потом мы
улыбнулись,
Выше-выше
потянулись.
Сели – встали, сели –
встали
За минутку сил
набрались.
Плечи ваши
распрямите,
Поднимите, опустите,
 Вправо, влево Реши задачи
самостоятельно
(любым способом)
стр. 88 учебника
1)№ 402 (а)
2) № 406(а)
Ответ:
9 ч;
9км/ч.
Ответ:
28км/ч;
2 ч. Подумай!
 По двум параллельным железнодорожным
путям в одном направлении следуют
пассажирский и товарный поезда, скорости
которых равны соответственно 90 км/ч и 30
км/ч. Длина товарного поезда равна 600
метрам. Найдите длину пассажирского
поезда, если время, за которое он прошел
мимо товарного поезда, равно 1 минуте. Ответ
дайте в метрах. Решение задачи
 2) Чертим схему. Красная точка "на носу" пассажирского поезда,
фиолетовая - "на носу" товарного поезда.
  3) По схеме видно:
 красная точка прошла расстояние AD за 1 минуту со скоростью 1500
м/мин, значит AD = 1500•1 = 1500 (м);
 фиолетовая точка прошла расстояние BС за 1 минуту со скоростью 500
 1) 90 км/ч = 90•1000/60 = 1500 м/мин; 30 км/ч = 30•1000/60 = 500
м/мин.
м/мин, значит BC = 500•1 = 500 (м).
 4) AD = AB + ВС + CD,
 где отрезок AВ равен длине пассажирского поезда,
 отрезок СD равен длине товарного поезда.
 AВ = AD − BC − CD = 1500 − 500 − 600 = 400 (м).
 Ответ: 400 Рефлексия
1)      А вы знаете, что сегодня на уроке
я_____ .
2)      Больше всего мне понравилось_________
.
3)      Самым интересным сегодня на уроке
было______
4)      Самым сложным для меня сегодня
было________
5)      Сегодня на уроке я почувствовал______
6)       Сегодня я понял____________
7)       Сегодня я научился_________
8)       Сегодня я задумался_________
9)       Сегодняшний урок показал Домашнее задание=№404+
Старинная русская
задача:
Роскошно липа расцветала.
Под ней червяк завелся малый.
Да вверх пополз во всю он мочь-
Четыре локтя делал в ночь.
Но днем сослепу полз обратно
Он на два локтя аккуратно.
Трудился наш червяк отважный,
И вот итог работы важной,
Награда девяти ночей:
Он на верхушки липы сей.
- Теперь, мой друг, поведай ты,
Какой та липа высоты.
Ответ запиши в привычных единицах длины, используя

intro: В данной методической разработке, презентации, объясняется решение всех типов задач на движение: движение в одном направлении, движение в разных направлениях, движение по кругу, движение навстречу. Рассмотрены примеры решения задач по каждому типу задачи с красочными схемами и интерактивной анимацией. и

title: Решение задач на движение


file_name: Презентация к классному часу в День Знаний 1 сентября.pptx

intro:
Что такое школа - это детство,
Розовое детство за плечами.
Не забыть нам время,
Где всегда мы были вместе,
Рядом с домом и учителями.Школа - это то, место где ты делаешь свои первые самостоятельные шаги, где ты впервые знакомишься с такими чувствами как уверенность в себе, ответственность, стыд за невыполненое домашнее задание или несдержанное слово, учишься мобильности и изворотливости, проивляешь инициативу, заводишь друзей и неприятелей, а самое главное - ищешь себя, ссвой путь.. .

title: Презентация к классному часу на тему "Наша школьная планета"


extracted_text:
Характеристика основных
Характеристика основных
форм ОФК
форм ОФК
Ничто так не истощает и не разрушает человека,
как продолжительное физическое бездействие.
Аристотель Виды ОФК
Виды ОФК
Циклические
Циклические
Ациклические
Ациклические Гигиеническая гимнастика Производственная гимнастика Ритмическая гимнастика Восточные виды гимнастики
ушу
«хатхайога» Игры Туризм Спортивные игры Оздоровительная ходьба Оздоровительный бег Терренкур Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: Формы ОФК.ppt

description: Гигиеническая гимнастика

description: Производственная гимнастика

description: Ритмическая гимнастика

description: Игры

description: Туризм

description: Спортивные игры

description: Оздоровительная ходьба

description: Оздоровительный бег

description: Терренкур

доп. образование детей

group: Другое

title: Характеристика основных форм оздоровительной физической культуры


extracted_text:
ТВЕРСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ
МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОД  ФИЗИКИ, ХИМИИ И БИОЛОГИИ
 Химия
8  класс
Тверь Цели и задачи
формирование первоначального
представления о веществах:
химической формуле, относительной
атомной и молекулярной массах Вопросы для изучения:
1. Химические формулы
2. Относительная атомная и
молекулярная массы Список литературы и сайтов
• Габриелян О.С. Химия.8 кл. – М.: Дрофа,
2018
 Габриелян О.С., Сладков С.А. Рабочая
тетрадь. Химия. 8 кл.– М.: Дрофа, 2018
http://www.chemistry.r2.ru
http://www/alhimik.ru Знаки химических элементов
 название, произношение
Fe I
AlBaCaNaKClSFPbCuHgHOCBBrZnAgAuNSi Определите ХЭ по его положению
в Периодической системе Д.И. Менделеева
1) 2 период, IA группа –
2) 3 период,  VIA группа –
3) 4 период,  IA группа –
4) 5 период, VB группа –
5) 2 период, VIIIA  группа –
6) 4 период, IVA группа –
Li
S
K
Nb
Ne
Ge Назовите «координаты» ХЭ
1) Zn
2) Al
3) Sn
4) P
5)Br
4 период, IIB группа
3 период, IIIA группа
5 период, IVA группа
3 период, VA группа
4 период VII A группа Двенадцатое сентября
Химические формулы.
Относительная атомная и
молекулярная массы 1. Химическая формула Химическая  формула  –  это  условная
запись  состава  вещества,  с  помощью
химических знаков
3
РТ № 1 с.20
H2O
Индекс – показывает число атомов
в молекуле
Знаки химических элементов
Коэффициент  показывает число
молекул или атомов Чтение химических формул
1. NH3 – молекула эн аш три состоит из одного
атома азота и трех атомов  водорода
2. K3BO3 –
молекула калий три бор о три  состоит
из трех атомов калия,  одного атома  бора и трех
атомов  кислорода
3. Al(OH)3 – молекула алюминий о аш трижды
состоит из одного атома алюминия,  трех атомов
кислорода и трех атомов  водорода Чтение химических формул
РТ № 1, 2 с.2122
, Na22SOSO44, FeCl
, AlCl33, Na
, FeCl22, Ca, Cl
, Ca, Cl22, ,
, NO, O33, AlCl
NN22, NO, O
KMnOKMnO44, P, P44 2. Относительная атомная и
молекулярная массы Относительная атомная масса
mат (Н) = 0,000 000 000 000 000 000 000 001674 г = 0,1674∙1023 г
mат (О) = 0,000 000 000 000 000 000 000 026667 г = 2,6667∙1023 г
mат (C) = 0,000 000 000 000 000 000 000 01993 г = 1,993∙1023 г
Аr(О) =
2,6667
0,1674
23
23

10

10

16
г
г
Аr(C) =
23

10
1,993

0,1674
10
г
г
23
12
Ar  единица массы, которая показывает во сколько
раз масса атома какоголибо ХЭ больше массы
атома водорода Относительная молекулярная масса
Mr  единица массы, которая показывает во
сколько раз масса молекулы этого вещества
больше массы атома водорода
Мr (H2O) =
m (H2O)
m (H)  = 18
Мr (H2O) =22∙∙Ar(H) + Ar(O) = 2∙
Ar(H) + Ar(O) = 2∙1 + 16 = 18
1 + 16 = 18 ММrr(Н(Н22SSОО44) =) =
ММrr((AlAl22ОО33) =) =
ММr(Nr(N22OO) =) =
ММr(COr(CO22) =) =
ММr(Mg
r(Mg33(PO(PO44))22) =) =
 = 9988
3∙16 = = 102102
22∙1 +
∙1 + 32 + 16
32 + 16∙∙44 =
 + 3∙16
22∙∙2727 +
 + 1616 =
22∙1∙144 +
 + 1616∙∙22 =
1122 +
33∙∙2424 +
 = 4444
 = 4444
 + (31+16
(31+16∙∙4)4)∙∙22 = = 262262
РТ № 3 с.22 Задание на самоподготовку:
§ 6, учить термины, таблицу 1 с.35
РТ № 4 с. 21, № 3, с.22, № 5 с.23 Список литературы
1. Габриелян О.С. Химия.8кл. – М.: Дрофа,
2.
2012, с.
 Габриелян О.С., Яшукова А.В. Рабочая
тетрадь. Химия. 8 кл.– М.: Дрофа, 2013

description: 1. Химическая формула

intro: Презентация представляет собой демонстрационный материал к уроку "Химические формулы. Относительная атомная и молекулярные массы"  для обучающихся 8 класса общеобразовательных учреждений. Презентация составлена с использованием методических рекомендаций по программе О.Габриеляна. Цель презентации: формирвание целостного представления о химической формуле, умения извлекать информацию о веществе из формулы соединения. Данная презентация включает в себя материал для актуализации знаний, изучения нового материала и первичного закрепления с использованием заданий из рабочей тетради к учебнику О.Габриеляна. Презентация выполнена в программе Power Point, содержит фрагменты с анимацией. Материалы слайдов будут полезны учителям химии.

title: презентация по химии "Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы" (8 класс, химия)


extracted_text:
Афганистан –
ты боль моей души… "Войска в Афганистан Советский Союз вводить не
будет.
Появление наших солдат в вашей стране, товарищ
президент,   наверняка восстановит большую часть
афганского народа против революции…»
• Ответ Л.И.Брежнева Мухаммеду Тарраки
на его просьбу в сентябре 1979 года
ввести советские войска в Афганистан Из директивы № 312/12/001 от 24 декабря 1979 года:
«С учетом военнополитической обстановки на Среднем
Востоке последнее обращение правительства Афганистана
рассмотрено положительно. Принято решение о вводе войск
на территорию Демократической Республики Афганистан в
целях оказания интернациональной помощи дружественному
афганскому народу…»
Министр обороны СССР
Маршал Советского Союза Д.Ф.Устинов
Начальник Генерального штаба
Маршал Советского союза Н.В.Огарков 25 декабря 1979 года в 15.00 московского времени
государственную границу пересекли воздушно
десантная дивизия, военнотранспортные самолеты,
инженерные части.
Тогда, до декабря 1979 года все было как всегда. Наши
мальчишки учились, работали, бегали на дискотеки, влюблялись.
И вдруг… Эта страшная, чудовищная, чужая война… Афганская
война. Время выбрало нас,
Закружило в афганской
метели,
Нас позвали друзья в грозный
час,
Мы особую форму надели.
И в огне горных трудных дорог
Своей кровью кропили
походы,
Не заметили в вихре тревог,
Как минуты прессуются в
годы.
Верность, доблесть, отвага и
честь –
Эти качества не напоказ.
У Отчизны героев не счесть.
Время выбрало нас! Для переброски личного состава потребовалось сорок семь
часов, за которые было совершено 343 рейса.
В Кабул и Баграм было доставлено 7 700 десантников и 894
единиц боевой техники.
 До 1 января 1980 года было введено 50 тысяч
военнослужащих, в том числе две воздушнодесантные и
две мотострелковые дивизии. В январе 1980 года в
Афганистан вошли еще две мотострелковые дивизии, и
общая численность советских войск достигла 80 тысяч
человек.
В течение первой половины 1980 года советский военный
состав  продолжал усиливаться, особенно за счет четырех
полков боевой авиации, трех вертолетных и различных
отдельных бригад и полков. Война – какое страшное слово. Сколько беды и слез
приносит она вновь и вновь. Еще одна война, которая
не пожалела души молодых ребят.
1979 год
1980 год
86 человек
1484 человека
Изза высоких Гиндукуш не поступало почти никаких сведений,
лишь воздушные «черные тюльпаны», доставлявшие гробы,
напоминали, что там идет настоящая война и нашим ребятам
служба выпала не из легких… Единственным средством снабжения и связи в Афганистане с
высокогорными постами и удаленными заставами служили
вертолеты, доставлявшие смену, продовольствие, боеприпасы и
все необходимое, вывозя больных, раненых и пострадавших. Афганистан –
государство на
югозападе Азии
Дипломатические отношения
Афганистана с Советской
Россией установлены в 1919
году.
9 лет
1 месяц
 19 дней 27 апреля 1978 года в Афганистане произошла революция,
которая привела к братоубийственной войне. В стране
появились партийные активисты, которые запретили совершать
утренние молитвы, правоверные не послушались, тогда
активисты стали осквернять святые места. И это все в той
стране, в которой афганское духовенство имело весьма
прочные позиции в народных массах. Его влияние огромно и
сейчас. В знак протеста мужчины ушли в горы. Так была
развязана гражданская война в Афганистане. Наша страна
откликнулась на просьбу правительства Афганистана – в эту
страну, измученную кровопролитием, был направлен
ограниченный состав Советских войск. Боевой
вертолет ведет
стрельбу по
наземным
целям Много горя, бед и страданий принесли нашему народу эти 9 лет
и 51 день жестоких сражений в чужом краю. Но и там, в
далеком Афганистане, советские воины проявили лучшие
человеческие качества: мужество, стойкость, благородство. В
неимоверно трудных условиях боевой жизни, вдали от дома,
ежечасно подвергаясь опасности, и подчас смертельной, они
сохранили верность военной присяге, воинскому и
человеческому долгу. «Я не знаю, кому и зачем это нужно,
Кто послал их на смерть
                      не дрожащей рукой,
Только так бесполезно,
                    так зло и не нужно
Опускали их в вечный покой». Черным, зловещим крылом ударяли в окна матерей
похоронки. Сколько выплакано слез, сколько горя
обрушилось на женщин в один миг! Но ни одна
мать не сможет смириться со смертью сына. Она
всю жизнь ждет и надеется: а вдруг произойдет
чудо и на пороге появится сын…
… Январь 1987 года  февраль
1989 года.
Подготовка советских войск
к возвращению на Родину и
осуществление полного их
вывода. 29 лет минуло после вывода советских войск с
территории Афганистана. По человеческим
меркам отделяют нас не годы – эпоха. Другая
была страна, другая ситуация в мире. Но многие
родных и друзьях.
попрежнему говорят: Болит в моей душе
Афганистан». Потому что все также дает о себе
знать душевная рана, память о потерянных Последние
советские
войска
покидают
Афганистан После окончания войны в СССР были опубликованы цифры
погибших советских солдат с разбивкой по годам:
Потери СССР
1979 год
1980 год
1981 год
1982 год
1983 год
1984 год
1985 год
1986 год
1987 год
1988 год
1989 год
86 человек
1484 человека
1298 человек
1948 человек
1448 человек
2343 человека
1868 человек
1333 человека
1215 человек
759 человек
53 человека
                                                               Итого — 13 835
человека.
В дальнейшем итоговая цифра несколько увеличилась. По
состоянию на 1 января 1999 года безвозвратные потери в
Афганской войне (убитые, умершие от ран, болезней и
пропавшие без вести) оценивались следующим образом:
Советская Армия — 14 427. По официальной статистике, за время боевых
действий на территории Афганистана попало в плен
и пропало без вести 417 военнослужащих.
Судьба попавших в плен складывалась
поразному, но непременным условием
сохранения жизни было принятие ими
ислама. В своё время широкий резонанс
получило восстание в пакистанском
лагере Бадабер, где 26 апреля 1985 года
группа советских и афганских пленных
солдат силой попыталась освободиться,
но погибла в неравном бою. Они не вернулись из боя… Слёзы
матерей… МОЛИТВА.
И опять плачут свечи,
Из воска льётся слеза...
Опускаются плечи
И устала душа.
Я молюсь днём и ночью
Неумелой рукой,
Чтобы Бог дал вам силы
Всем вернуться домой.
Может, эта молитва,
Что родилась в душе,
Белой птицей взметнётся
К облакам в синеве.
И услышит Господь наш
Те простые слова,
И вернутся родные
С той войны навсегда.
В сердце тонкие нити
Между мной и тобой.
Возвращайся, мой милый,
Возвращайся живой!

file_name: Презентация по Афганистану.ppt

description:
Афганистан –
ты боль моей души…

description: Они не вернулись из боя…

description:
Слёзы
матерей…

intro: Презентация "Афганистан - ты боль моей души..." разработана в помощь классному руководителю, по патриотическому воспитанию молодого поколения. В презентации подробно рассказано о Афганской войне, с момента ввода войск и до вывода. Презентация содержит документы, фотографии, исторические сведения,  можно использовать для учащихся 6 - 8 классов.

title: Презентация по воспитательной работе на тему "Афганистан - ты боль моей души..."


extracted_text:
г. Березовский
указ  Президиума Верховного Совета РСФСР
• Дата основания: 11 января 1965 года.
• Площадь: 82 кв. км.
• Население: 46 859 тыс. человек (2017 год). Герб города Улицы  нашего
города
всего в Березовском
317 улиц • В нашем городе много улиц и переулков. Но что мы знаем
об этих улицах? Почему та или иная улица имеет такое
название?
• Чаще всего мы не задумываемся об этом. А вместе с тем,
названия это не только «визитная карточка» улицы,
важный ориентир в городе, это важная часть нашего
исторического наследия, своеобразный памятник эпохи,
несущий в себе информацию об определенных
исторических событиях того или иного города, региона,
страны.
• Улицы  немые свидетели и хранители нашей истории.
• Решение о присвоении того или иного названия улицы
принимают органы местного самоуправления. Основные группы названий улиц г. Березовского
• названные именами выдающихся людей;
• названные именами писателей и поэтов;
• названные именами революционных деятелей;
• названные именами героев ВОВ;
• названные в честь календарных дат и событий;
• названные в честь населенных пунктов;
• имеющие географические названия;
• имеющие названия по роду деятельности;
• названные в честь событий, происходивших в стране;
• природные;
• по промышленным и социальным объектам, имеющимся в городе;
• по расположению к чемулибо;
• названия, связанные с терминами идеологии Советского государства;
• в честь различных родов войск. ПРОГУЛКА ПО
ГОРОДУ Как постичь этот миг,
Как размахов измерить законы,
Если дебри  - вчера,
А сегодня – проспекты легли,
Если предки мои –
Этих мест кержаки и чалдоны, Комсомольский бульвар Улица Мира Площадь Волкова Молодежный бульвар
памятник героям ВОВ Д/К «Шахтеров» улица
Ульяны Громовой
Названа в честь Героя Советского Союза Поселок шахты «Березовская» Вид карты  со спутника

file_name: Улицы нашего  города Березовский.ppt

description: Герб города

description:
ПРОГУЛКА ПО
ГОРОДУ

description: Комсомольский бульвар

description: Улица Мира

description: Площадь Волкова

description:
Молодежный бульвар
памятник героям ВОВ

description: Д/К «Шахтеров»

description: Поселок шахты «Березовская»

description: Вид карты  со спутника

intro: Презентация разработана в помощь классному руководителю, для патриотического воспитания молодого поколения. Каждый человек должен знать историю своей малой Родины. В презентации рассказывается о нашем красивом городе, его улицах. Более подробно рассказано о улице Ульяны Громовой. Презентация содержит исторические сведения, фотографии, может быть использована для учащихся 5 - 7 классов при проведении классных часов.

title: Презентация по воспитательной работе на тему "Город Березовский. Улицы нашего города."


extracted_text:
Форма и размеры
Форма и размеры
Земли.
Земли.
Географическая
Географическая
форму и размер Земли,
Узнай:  форму и размер Земли,
Узнай:
что такое глобус, географическая
           что такое глобус, географическая

           карта.
карта.

карта
карта Земля
30км/c SS = 510 млн. км
 = 510 млн. км22 Земля
Земля
элипсоид
элипсоид
Эратосфен
Эратосфен
((IIIIII в. до н. э.)
 в. до н. э.) СПСП
м
м
к
к

6
6
5
5
3
3
6
6
=
=

пп
RR
RRээ =6378 км
 =6378 км
э к в а т о р
э к в а т о р
LL =40000 км
 =40000 км
ЮПЮП Земля – геоид
Земля – геоид
(землеподобный)
(землеподобный) Изменение представления
Изменение представления
формы Земли
формы Земли 2. Глобус – уменьшенная
2. Глобус – уменьшенная
модель Земли
модель Земли
Шар повторяет форму Земли.
Шар повторяет форму Земли.
Глобусом люди его нарекли.
Глобусом люди его нарекли.
Вращается шар, как Земля под наклоном
Вращается шар, как Земля под наклоном
И повторяет ритмы законов
И повторяет ритмы законов
Глобус Бехайма (1492 г.)
Глобус Бехайма (1492 г.)
Современный глобус
Современный глобус Географическая карта
уменьшенное
изображение  поверхности
Земли  или  её  частей  на
плоскости  при  помощи
условных знаков. Виды карт
Виды карт Сравнение физической
карты полушарий и России.
План
сравнения
Физическая карта
полушарий
Физическая карта
России
1. размер
территории
Вся поверхность
Земли
Россия и
прилегающая к ней
территория
2. масштаб
1:90000000
в 1 см – 900 км
1:20000000
в 1 см – 200 км
3. подробность
изображения
низкая
большая Домашнее задание
Домашнее задание
Повторить материал
 Повторить материал
учебника § 8, 9
учебника § 8, 9

file_name: Форма и размер Земли. Географическая карта.ppt

description:
Земля
30км/c

description:
SS = 510 млн. км
 = 510 млн. км22

description:
Виды карт
Виды карт

intro: Данную разработку урока можно использовать на уроке изучения нового материала по географии в 6 классе при изучении темы "Форма и размеры Земли. Географическая карта." На этом уроке учащиеся знакомятся с особенностями Земли, как планеты Солнечной системы и вводится понятие географической карты и её особенности.

title: Презентация по географии на тему "Форма и размеры Земли. Географическая карта."


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9 города Абакана
Родительское собрание
Подготовила:
Середина Наталья Алексеевна,
Классный руководитель 6Д класса
18 ноября 2016 года Есть дети с острым умом и
любознательные, но дикие и упрямые.
Таких обычно ненавидят в школах и
почти всегда считают безнадежными;
между тем из них обыкновенно
выходят великие люди, если только
воспитать их надлежащим образом.
Коменский Ян Амос •формирование у родителей обучающихся
ответственного отношения к воспитанию своих детей; Основные Законы,
нормативноправовые акты
1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Конституция РФ;
3. Семейный Кодекс РФ;
4. Уголовный Кодекс РФ;
5. ФЗ «Об образовании в РФ»;
6. Административный Кодекс РФ;
7. Законы Республики Хакасия. Статья 18.
Родители имеют общую и первичную
ответственность за воспитание и
развитие ребенка. Они обязаны в
первую очередь думать об
интересах ребенка. Статья 38.
1. Материнство и детство, семья находятся
под защитой государства;
2. Забота о детях, их воспитание –
равное право и обязанность родителей;
Статья 43.
1. Каждый имеет право на образование.
4. Основное общее образование обязательно.
Родители или лица, их заменяющие,
обеспечивают получение детьми основного
общего образования. Глава 4. Обучающиеся и их родители
 (законные представители):
Статья 43. Обязанности и ответственность
обучающихся;
Статья 44. Права, обязанности и
ответственность в сфере образования
 родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся Статья 43.
За неисполнение или нарушение Устава Школы, правил внутреннего
распорядка и иных нормативных актов к обучающимся школы могут быть
применены меры дисциплинарного взыскания – замечание, выговор,
отчисление из образовательного учреждения.
По решению Школы и с согласия КДН и ЗП за неоднократное совершение
дисциплинарных поступков, допускается применение отчисления
несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста 15 лет. Статья 44.
1. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся обязаны обеспечить
получение детьми общего образования. Статья 44.
6.  За  неисполнение  или  ненадлежащее  исполнение  обязанностей,
установленных
иными
представители)
федеральными
несовершеннолетних
ответственность,
предусмотренную законодательством Российской Федерации.
настоящим  Федеральным
законами,
(законные
несут
законом
и
родители
обучающихся Глава 12. Права и обязанности родителей
Статья 56. Право ребенка на защиту;
Статья 63. Права и обязанности родителей по
воспитанию и образованию детей;
Статья 65. Осуществление родительских прав;
Статья 69. Лишение родительских прав;
Статья 77. Отобрание ребенка при
непосредственной угрозе жизни ребенка или его
здоровью. Статья 56. Право ребенка на защиту
1. Ребенок имеет право на защиту своих прав и
законных интересов.
2. Ребенок имеет право на защиту от
злоупотреблений со стороны родителей (лиц,
их заменяющих).
3. Должностные лица организаций и иные
граждане, которым станет известно об угрозе
жизни или здоровью ребенка, о нарушении
его прав и законных интересов, обязаны
сообщить об этом в орган опеки и
попечительства по месту фактического
нахождения ребенка. Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию
детей
1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего
образования и создать условия для получения ими среднего (полного)
общего образования. Статья 65. Осуществление родительских прав
1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с
интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть
предметом основной заботы их родителей.
2. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей,
решаются родителями по их взаимному согласию исходя из
интересов детей и с учетом мнения детей. Статья 69. Лишение родительских прав
1. Уклонение от родительских обязанностей;
2. Злоупотребление родительскими правами;
3. Жестокое обращение с детьми;
4. Хронический алкоголизм, наркомания.
Статья 77. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе
жизни ребенка или его здоровью
1. При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью орган
опеки и попечительства вправе немедленно отобрать ребенка у
родителей (одного из них) или у других лиц, на попечении которых он
находится. Глава 16. Преступления против жизни и
здоровья
Статья 125. Оставление в опасности
Глава 20. Преступления против семьи и
несовершеннолетних
Статья 156. Неисполнение обязанностей по
воспитанию несовершеннолетнего Статья 125. Оставление в опасности
Заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для
жизни или здоровья состоянии.
Минимальное наказание – штраф в размере 80 000 рублей;

Максимальное наказание – лишение свободы сроком до 1 года. Статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию
несовершеннолетнего
Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по
воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое
возложены эти обязанности, а равно педагогом или другим работником
образовательного учреждения.
Минимальное наказание – штраф в размере 100 000 рублей;
Максимальное наказание   лишение свободы сроком до 5 лет. Закон Республики Хакасия «О профилактике
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних в Республике Хакасия»" Комендантский час в Хакасии

 Нахождение детей (лиц, не достигших 16 лет) в ночное время (с 22:00
до 06:00 часов) местного времени, в период с 01.09.2009 года по 30.04.
и с 23:00 до 06:00 часов местного времени в период с 1 мая по 31
августа) в  общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, в
парках, скверах, транспортных средствах общего пользования, на
объектах., и в иных общественных местах без сопровождения
родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих
мероприятия с участием детей, влечет наложение штрафа:
  на родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих
мероприятия с участием детей, в размере – от 300 до 1 000 рублей;
 на граждан, осуществляющих предпринимательскую деятельность
без образования юридического лица – от 1000 до 3 000 рублей;
 на должностных лиц – от 1 000 до 3 000 рублей;
 на юридических лиц – от 5 000 до 10 000 рублей.
. Меры  по  осуществлению  контроля  за  посещаемостью  детьми
общеобразовательных учреждений
учреждение
контроль
осуществляет
  Общеобразовательное
за
посещаемостью  обучающимися,  воспитанниками  занятий,  предусмотренных
учебным планом, в соответствии с уставом образовательного учреждения.
•Родители  обязаны  в  течение  трех  часов  сообщить  в  образовательное
учреждение причину, по которой ребенок не приступил к занятиям;
•В  случае,  если  причина  пропусков  уроков  ребенком  не  является
уважительной,  а  родители  не  предпринимают  мер  по  возвращению
ребенка  в  образовательное  учреждение,  образовательное  учреждение
должно уведомить о данном факте КДН и ЗП;
•КДН  и  ЗП  принимает  меры  в  отношении  учащихся,  не  посещающих
уроки и родителей, которые не исполняют родительские обязанности, в
соответствии с законодательством РФ.
 Родители (законные представители) ребенка несут ответственность за его
воспитание,  получение  им  общего  образования  в  соответствии  с
федеральным законодательством. За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских
уголовную и иную ответственность.
обязанностей, а также за совершение правонарушений в
отношении своих детей родители несут административную, Не жалейте время на детей,
Разглядите взрослых в них людей,
Перестаньте ссориться и злиться,
Попытайтесь с ними подружиться.

Постарайтесь их не упрекать,
Вовремя послушать и понять,
Обогрейте их своим теплом,
Крепостью для них пусть станет
дом.

Вместе с ними пробуйте, ищите,
Обо всем на свете говорите,
И всегда незримо направляйте.
И во всех делах им помогайте.

Научитесь детям доверять
Каждый шаг не нужно проверять,
Мненье и совет их уважайте,
Дети – мудрецы, не забывайте.

И всегда надейтесь на детей,
И любите их душою всей
Так, как невозможно описать.
Вам тогда детей не потерять

file_name: презентация родительского собрания.ppt

intro: Данный материал адресован классным руководителям. Презентация может быть представлена на родительском собрании  в качестве рабочего материала, можно распечатать этот материал в виде памятки и раздать каждому родителю, так как данная информация  важна для каждого. К сожалению, не все родители помнят о своих обязанностях.

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация родительского собрания "Права, обязанности ,ответственность родителей(законных представителей)


extracted_text:
«МОЙ КРАЙ» 5
баллов
Област
ь
10
баллов
15
баллов
10
баллов
5
баллов
Област
ь
Област
ь
Област
ь
Област
ь
Люди
Люди
Люди
Люди
Люди
У
Истори
я
Д
Истори
я
А
Истори
я
Ч
Истори
я
А
Истори
я
Цифры Цифры Цифры Цифры Цифры Что это
такое?
Правильный
ответ
Выборг
ВОПРОС
5 БАЛЛОВ Что это
такое?
Правильный
ответ
Здание 1 корпуса
Кудровского ЦО
№1
ВОПРОС
5 БАЛЛОВ Что это
такое?
Правильный
ответ
Парк Монрепо
ВОПРОС
10 БАЛЛОВ Что это
такое?
Правильный
ответ
Крепость Орешек
ВОПРОС 10
 БАЛЛОВ Что это
такое?
Правильный
ответ
Храм святого
апостола и
евангелиста Иоанна
Богослова
ВОПРОС
10 БАЛЛОВ Когда
был
присвоен
Кудрово
статус
города?
ВОПРОС
5 БАЛЛОВ
Правильный
ответ
28 июня 2018
года Сколько
дней
длилась
блокада
Ленинград
а?
ВОПРОС
5 БАЛЛОВ
Правильный
ответ
872 дня Дата
образования
Ленинградско
й области?
Правильный
ответ
Образована в результате
административно-
территориальной
реформы 1 августа 1927
года.
ВОПРОС
10 БАЛЛОВ Год
образования
Всеволожского
района?
Правильный
ответ
1936 год
ВОПРОС
10 БАЛЛОВ Что это
такое?
ВОПРОС
15 БАЛЛОВ
Правильный
ответ
Монумент
«Разорванное
кольцо» на
«Дороге жизни» Что располагалось на
месте г. Кудрово в 1926
году?
Правильный
ответ
КУДРОВО — коммуна Ново-
Сергиевского сельсовета, 1
двор, 60 душ, непостоянного
населения. (1926 год)
ВОПРОС
15 БАЛЛОВ Какова
численность
населения
Ленинградской
области?
Правильный
ответ
1 847 867 чел
ВОПРОС
5 БАЛЛОВ Какова протяженность Невы ?
Правильный
ответ
74 км
ВОПРОС
5 БАЛЛОВ Какова
протяженность
всех рек в
Ленинградской
области?
Правильный
ответ
Около 50 тыс. км
ВОПРОС
10 БАЛЛОВ Какова
высота
этого
здания?
ВОПРОС
10 БАЛЛОВ
Правильный
ответ
462 метра Какова средне-
годовая
темпера-тура
во
Всеволожском
районе?
ВОПРОС
15 БАЛЛОВ
Правильный
ответ
4,5 °C Кто это?
Правильный
ответ
Дрозденко Александр Юрьевич
Губернатор Ленинградской области
- Председатель Правительства
Ленинградской области
ВОПРОС
5 БАЛЛОВ Кто это?
Правильный
ответ
Алексей Викторович Гердий
– глава администрации
Заневского поселения
ВОПРОС
10 БАЛЛОВ Кто это?
Правильный
ответ
Петров Виталий
Александрович
— российский
автогонщик.
ВОПРОС
15 БАЛЛОВ Кто это?
Правильный
ответ
Краско Иван
Иванович —
российский актер,
народный артист
России.
ВОПРОС
10 БАЛЛОВ Кто это?
Правильный
ответ
Кузнецова Елена
Александровна –
директор МОБУ
«СОШ
«Кудровский ЦО
№1»
ВОПРОС
5 БАЛЛОВ

file_name: Игра  5Х5 Мой край.pptx

description: «МОЙ КРАЙ»

intro:
Классный час "Мой край" предназначен для обучающихся 6-10 классов. Проводится в виде командной игры. Материалы подобраны по г. Кудрово Всеволожского района Ленинградской области.
Дается по 5 вопросов в категориях "Область", "История", "Люди", "Цифры". Побеждает та команда, которая наберет максимальное количество баллов.

title: Классный час "Мой край"


extracted_text:
Всероссийский Урок Победы,
посвященный Году Памяти и Славы
75летию Победы в Великой
Отечественной войне 19411945 годов. Что означает
лично
для
вас  любить
Родину,
быть
патриотом? «Патриот  тот,
кто любит свое
отечество,
предан своему
народу, готов
на жертвы
и подвиги во имя
интересов своей
Родины» Почему  патриотизм  в  нашей
стране
преимущественно
воспринимается  как  военно
героический? Согласны  ли  вы  с

мыслью  о  том,  что
нельзя быть патриотом,
не  чувствуя  личной
с  большой  и
связи
малой
не
зная,
любили,
берегли  и  защищали  ее
наши  предки,  наши
отцы и деды?
Родиной,
как • Общие  людские  потери  СССР  в  ходе  войны
составили  26,6  млн.  человек.  Из  них  более  8,7
млн.  погибли  на  полях  сражений,  7,42  млн.
на
человек
оккупированных  территориях,  более  4  млн.
погибли  от  жестоких  условий  оккупационного
режима.
истреблены
были
нацистами • 5,27  млн.  человек  были  угнаны  на
каторжные  работы  в  Германию.  Из  них
больше
вернулись
половины    2,65  млн.  человек,  450  тысяч
эмигрировали, 2,16 млн. человек погибли и
умерли в плену.
родину
на
чуть • Каждый  день  войны  стоил  жизни  более
чем  18    ти  тысячам  человек.  Это  782
человека
человек
ежеминутно.
ежечасно,
13 •Каждые  5  секунд  на
войне  погибал  один
человек. • Поисковоисследовательская
работа  по  теме  «История  моей
Великой
истории
семьи
Отечественной войны»
в

title: Урок Победы. 2 сентября 2019 года.


extracted_text:
Классный час
«День Знаний в 6в классе! Давно люблю я школьные звонки…
А впрочем, и не может быть иначе,
С них начинается живая связь
строки
И первые раздумья над задачей.
От них уходит вдаль любой
маршрут
И в них открытий радостных
начало,
Вот так, наверное, ракеты старт
берут
И корабли уходят от причала. Целых 9 месяцев нам предстоит
учиться, общаться друг с другом на
уроках и внеклассных мероприятиях, а
это 1085 учебных часов, 210 учебных
дней, много различных мероприятий. История праздника
Оказывается, изначально этот
день все народы отмечали как
праздник жатвы. В нашей
стране ещё во времена Петра
Первого в этот день было
принято праздновать Новый
Год, но потом, 20 декабря
1699 года, Пётр I подписал
указ, которым повелевал
празднование нового, 1700-го
года, перенести на 1 января,
по образцу европейских стран. Официально День
знаний начали
отмечать с 1984 года.
До того, как День 1
сентября получил статус
государственного
праздника, он был
учебным днём.
- Итак, первое событие,
которое происходит
сегодня – это
государственный Во всех ли странах сегодня День Знаний?
 «Знание – сила!» – сказал Юлий Цезарь, и заставил
поверить в это все человечество. А между тем, первого
сентября в школу отправляются не во всех.
 В Узбекистане, например, 1 сентября уже который год
отмечается День Независимости, и дети получают
дополнительный день отдыха, а в школу идут лишь
второго.
 На исторической родине Юлия Цезаря, то есть в Италии,
дети пойдут в школу только через месяц – 1 октября.
 А греческие дети уже давно учатся — учебный год начался
12 августа.
 А вот во Франции, кажется, каникул больше, чем учебных
дней. Более того, единого для всей страны «дня знаний»
нет. В некоторых городах начало учебного года приходится
на 1 сентября, в других – может начаться и 15. Либералы,
одним словом. Зато школьный портфель у них весит по 15
кг: там 5-6 учебников, 2 тетрадки на предмет, пенал, плюс у
девочек – увесистая косметичка…
 В Австралии учиться начинают 1 февраля. Почему? (Потому
что у них все наоборот: 1 февраля у нас зима, а у них лето). Согласно сухим данным статистики,
   40 000 000 человек, живущих на
территории России – это школьники,
студенты и их преподаватели, а
остальные 100 миллионов – их
родственники. Вот и получается, что
День Знаний — праздник
общенародный, когда 40 миллионов
идет в школу или университет, чтобы
учить других или учиться самим, а их
мамы, папы, дедушки и бабушки
ждут их дома, или провожают до
места событий, сопереживают, одним
словом.
Сегодня все, даже не самые
прилежные ученики, ощущают себя
на пороге чего-то нового и важного. • Не менее важное событие сегодняшнего дня, это
день рождения вашего 6-го класса.
• В этот день, ровно 6 лет назад, на свет появился этот
замечательный улыбчивый класс.
• Много трудностей пришлось преодолеть вашему
коллективу, большое количество открытий каждый
из вас сделал за эти 5 лет, и сегодня вы стали ещё на
год взрослее, переступив порог средней школы.
• Сегодня вашему коллективу исполняется ровно 6 лет.
• Я от души поздравляю вас с этой важной круглой
датой Он сохранил
воспоминания из
той пятилетней
жизни,
оставившей в
вашей памяти
самые тёплые и
яркие "Перемена, перемена!"
 Заливается звонок.
Первым Вова непременно
 Вылетает за порог.
 Вылетает за порог
– Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
 Продремавший весь урок?
 Неужели этот Вова
 Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
 Если он, то, несомненно,
 С ним бооольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
 Он за пять минут успел
 Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
 Подзатыльник получил,
 С ходу дал комуто сдачи,
Попросил списать задачи,
– Словом, Сделал всё, что мог!
Ну, а тут  опять звонок...
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём!
Ничего, – вздыхает Вова,
На уроке отдохнём!

file_name: День Знаний в 6в классе.pptx

description:
Классный час
«День Знаний в 6в классе!

intro: Данная презентация использовалась мною для проведения классного часа, посвященного Дню Знаний в 6 классе. В ней содержится информация о истории этого праздника и результаты работы класса за истекший учебный год (фото и грамоты за проведенные мероприятия). Рекомендуется для использования классным руководителям.

title: Презентация к классному часу, посвященному "Дню Знаний"