extracted_text:
Сергей Есенин.
Сергей Есенин.
В гостях у поэта.
В гостях у поэта. Константиново.
Константиново. Проселочная дорога от села Дивово к
Проселочная дорога от села Дивово к
родному селу Константиново
родному селу Константиново Село Константиново.
Село Константиново. Дорога к усадьбе Есениных
Дорога к усадьбе Есениных Село Константиново Рязанской области.
Село Константиново Рязанской области.
Дом С. Есенина.
Дом С. Есенина. заледенелый.
заледенелый.

         «Клен ты мой опавший…»
«Клен ты мой опавший…»

  Клен ты мой опавший, клен
Клен ты мой опавший, клен
  Что стоишь, нагнувшись
Что стоишь, нагнувшись
                               под метелью белой?
под метелью белой?

  Или что увидел? Или что услышал?
Или что увидел? Или что услышал?
  Словно за деревню погулять ты вышел.
Словно за деревню погулять ты вышел.
  И, как пьяный сторож, выйдя на дорогу,
И, как пьяный сторож, выйдя на дорогу,
  Утонул в сугробе, приморозил ногу.
Утонул в сугробе, приморозил ногу.
  Ах, и сам я нынче
Ах, и сам я нынче
                         чтой-то стал нестойкий.
чтой-то стал нестойкий.

  Не дойду до дома с дружеской попойки.
Не дойду до дома с дружеской попойки.
  Там вон встретил вербу,
Там вон встретил вербу,
                               там сосну приметил,
там сосну приметил,

  Распевал им песни под метель о лете.
Распевал им песни под метель о лете.
  Сам себе казался я таким же кленом,
Сам себе казался я таким же кленом,
  Только не опавшим, а вовсю зеленым.
Только не опавшим, а вовсю зеленым.
  И, утратив скромность, одуревши в
И, утратив скромность, одуревши в
  Как жену чужую,  обнимал березку.
Как жену чужую,  обнимал березку.
доску,
доску, Село Константиново Рязанской области.
    Село Константиново Рязанской области.
    Дом-музей С. Есенина.
Дом-музей С. Есенина. Село Константиново Рязанской области.
Село Константиново Рязанской области.
      Дом-музей С. Есенина.
Дом-музей С. Есенина. Село Константиново Рязанской области.
    Село Константиново Рязанской области.
    Дом-музей С. Есенина.
Дом-музей С. Есенина. Татьяна Федоровна
Татьяна Федоровна
Есенина – мать поэта
Есенина – мать поэта
1946
1946
С. Есенин с
матерью. Москва.
1925

А. Н. и Т. Ф. Есенины,
родители поэта.
Фотография.  1927 Среди односельчан.
Фотография.    19091910гг
С. Есенин с сестрой
Екатериной на
Тверском бульваре в
Москве. 1925

С. Есенин с сестрами Катей и
Шурой.     1912 Анатолий
Мариенгоф (справа)
и Сергей Есенин.
1919.
С. Есенин с А.
Дункан и ее дочерью
Ирмой. 1922

Ей посвящал стихи
Есенин…
Августа Леонидовна
Миклашевская. С. Есенин среди
молодых поэтов.
 1024
С. Есенин среди
сотрудников типографии
И. Д. Сытина.
19131914
С. А. Есенин и
С. М. Городецкий.
Фотография. 1915 Константиново.
Константиново.
Изба Есениных.
Изба Есениных.
Деревянный сундучок,
Деревянный сундучок,
в котором поэт хранил
в котором поэт хранил
любимые книги.
любимые книги.
Амбар – любимый
Амбар – любимый
«кабинет» С. Есенина
«кабинет» С. Есенина

Изба Есениных
Изба Есениных Комната в доме родителей
Комната в доме родителей Особенности лирики С. Есенина.
Особенности лирики С. Есенина.
    1) Внутренняя близость
1) Внутренняя близость

стихотворений к устному
стихотворений к устному
народному творчеству; лиризм,
народному творчеству; лиризм,
напевность.
напевность.
     2) Особая любовь, взаимопонимание
2) Особая любовь, взаимопонимание

лирического героя с природой; Чувство
лирического героя с природой; Чувство
всеобъемлющего родства с
всеобъемлющего родства с
окружающим миром.
окружающим миром.
     3) Мир природы необыкновенно
3) Мир природы необыкновенно

красочен
красочен «Мелколесье. Степь и дали…»
«Мелколесье. Степь и дали…»

    Мелколесье. Степь и дали.          Тот, кто видел хоть однажды
Мелколесье. Степь и дали.          Тот, кто видел хоть однажды

Свет луны во все концы.             Этот край и эту гладь,
    Свет луны во все концы.             Этот край и эту гладь,

Вот опять вдруг зарыдали           Тот почти березке каждой
    Вот опять вдруг зарыдали           Тот почти березке каждой

    Разливные бубенцы.                    Ножку рад поцеловать.
Разливные бубенцы.                    Ножку рад поцеловать.

      Неприглядная дорога,                  Как же мне не прослезиться,
Неприглядная дорога,                  Как же мне не прослезиться,
      Да любимая навек,                       Если с венкой в стынь и звень
Да любимая навек,                       Если с венкой в стынь и звень
По которой ездил много               Будет рядом веселиться
      По которой ездил много               Будет рядом веселиться
      Всякий русский человек.             Юность русских деревень.
Всякий русский человек.             Юность русских деревень.
      Эх вы, сани! Что за сани!             Эх, гармошка, смерть- отрава,
Эх вы, сани! Что за сани!             Эх, гармошка, смерть- отрава,
Звоны мерзлые осин.                   Знать с того под этот вой
      Звоны мерзлые осин.                   Знать с того под этот вой
      У меня отец – крестьянин,           Не одна лихая слава
У меня отец – крестьянин,           Не одна лихая слава
      Ну, а я – крестьянский сын.         Пропадала трын - травой.
Ну, а я – крестьянский сын.         Пропадала трын - травой.
Наплевать мне на известность
      Наплевать мне на известность
      И на то, что я поэт.
И на то, что я поэт.
Эту чахленькую местность
      Эту чахленькую местность
      Не видал я много лет.                                              1925 г.
Не видал я много лет.                                              1925 г. Москва. Памятник С. А. Есенину.
    Москва. Памятник С. А. Есенину.
                       1972
1972 Памятник С. А. Есенину, установленный у входа в Доммузей поэта. Домашнее задание.
• Выучить наизусть стихотворение
Есенина (по выбору).
• Сделать иллюстрации к
понравившемуся стихотворению. «Мой край,
задумчивый
и нежный…»
«Низкий дом
с голубыми
ставнями…»
«Я люблю эти хижины
милые…»
«Отговорила роща
золотая…» «Вот оно, глупое счастье…»
«Вот оно, глупое счастье…»

          Вот оно , глупое счастье
Вот оно , глупое счастье

          С белыми окнами в сад!
С белыми окнами в сад!

По пруду лебедем красным
          По пруду лебедем красным

          Плавает тихий закат.
Плавает тихий закат.

          Здравствуй, златое затишье,
Здравствуй, златое затишье,

          С тенью березы в воде!
С тенью березы в воде!

          Галочья стая на крыше
Галочья стая на крыше

          Служит вечерню звезде.
Служит вечерню звезде.

          Где-то за садом несмело,
Где-то за садом несмело,

          Там, где калина цветет,
Там, где калина цветет,

          Нежная девушка в белом
Нежная девушка в белом

          Нежную песню поет.
Нежную песню поет.

          Стелется синею рясой
Стелется синею рясой

          С поля ночной холодок…
С поля ночной холодок…

          Глупое, милое счастье,
Глупое, милое счастье,

          Свежая розовость щек!
Свежая розовость щек!

file_name: Презентация урока Есенин. В гостях у поэта.ppt

description:
Константиново.
Константиново.

description:
Село Константиново.
Село Константиново.

intro:
Цель:
1.	Познакомить учащихся с творчеством С. Есенина.
2.	Создать эмоциональный настрой, условия для формирования у учащихся интереса к изучению произведений С. Есенина.

Тип урока:
Урок-обзор с элементами аналитического чтения и обсуждения

Методы и приемы:
Изучение уровня знаний, умений и навыков
Работа с текстом
Анализ стихотворений
Беседа по вопросам

Средства наглядности:
Портреты писателя, фотографии, хронологические сведения.

title: Презентация урока по литературе "Сергей Есенин. В гостях у поэта"


extracted_text:
«Увлекательные игры в
адаптационный период»
МКДОУ «Поповский детский сад «Истоки»
Воспитатель Долбинина Елена Александровна Ребёнок, окружённый
доброжелательным вниманием,
лаской
становится более общительным,
быстрее начинает
знакомиться с группой,
разговаривать с детьми.
Н.Д. Ватутина

file_name: презент. к мастер-классу.pptx

intro: Презентация предназначена для воспитателей младших групп, в которых проходит адаптационный период у детей раннего возраста. В презентации показаны организационные игры, которые помогают ребенку безболезненно проходить адаптационный период. Основная цель игр в адаптационный период - формирование эмоционального контакта, создание доверительных отношений.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация к мастер-классу "Увлекательные игры в адаптационный период"


extracted_text:
Ориентирование на местности Ориентирование  - это
определение своего
местоположения
относительно сторон
горизонта Стороны  горизонта
з
с
ю
в Основные стороны
горизонта
В мире есть четыре брата:
Север, Юг, Восток и Запад
Братья эти – страны света,
Ну а дом их вся планета.
Ежедневно мы видим восход утром,
самое высокое Солнце в
полдень, закат вечером и
Полярную звезду ночью. Эти
ориентиры дают 4 точки на 4
разных сторонах горизонта. Их
назвали: Восток – сторона
восхода Солнца; Юг- сторона
Солнца в полдень; Запад – закат
Солнца; Север – сторона
Полярной звезды. Промежуточные стороны
горизонта
• Существуют еще и
промежуточные стороны
горизонта. Стороны  горизонта
Основные
Промежуточные
Север
Юг
Запад
Восток
Северо-запад
Северо-восток
Юго-запад
Юго-восток ПОДУМАЙ!
Зачем нам надо знать
стороны горизонта? ЧТО ТАКОЕ КОМПАС?
Компас – это
прибор для
измерения сторон
горизонта 1.Ориентирование –
  умение  находить  стороны
горизонта.
 2.Ориентироваться  на  местности –
   правильно  определять, где
восток, где юг, где запад, где
север, то есть  находить  нужное
направление.
 3.Легче  всего  определять
стороны  горизонта  по  солнцу. Практическая  работа  № 1
«Определение направлений на
плане местности»
1. Определить  направление  от
ветряной  мельницы на  домик
лесника.
                                             северо-
восток
запад
2. В каком  направлении  находится
пристань на  реке Мечота  от
домика  лесника?
                                                      юго- На уроке отдохнем –
физминутку проведем.
Любопытная Варвара
Смотрит влево…Смотрит вправо.
А потом опять вперед. Тут немного
Шея не напряжена и
отдохнет
расслаблена…
А Варвара смотрит вверх! Выше
всех, все дальше вверх!

Расслабление приятно!
Возвращается обратно.
Шея не напряжена и расслаблена!
А теперь посмотрим вниз. Мышцы
шеи напряглись.
Возвращаемся обратно.
Расслабление приятно.
Шея не напряжена и расслаблена! ПРАВИЛА РАБОТЫ
             С    К О М П А С О М
1.  Положите компас на горизонтальную
поверхность (или ладонь)
2.  Стрелка компаса должна быть неподвижной.
После этого поверните коробку компаса так,
чтобы буква «С» на шкале компаса совпала с
тёмным концом магнитной стрелки.
 Вы сориентировали компас и подготовили его к
работе. Домашнее  задание.
1.  §  9  (стр. 31 - 33)
 2. Выполнить  задание в рабочей
тетради  по теме  урока.
Спасибо за внимание!

file_name: Ориентирование на местности отк ур 5 кл.pptx

description: Ориентирование на местности

description:
Стороны  горизонта
з
с
ю
в

intro: Презентация по географии создана для применения на уроке по теме: "Ориентирование на местности" для учащихся 5 класса.   презентация позволит сформировать знания о способах определения своего местоположения относительно сторон горизонта. В презентации учащиеся познакомятся с такими понятиями как компас, ориентирование. Данный материал поможет учителям в проведение урока

title: Презентация по географии на тему: "Ориентирование на местности" 5 класс


extracted_text:
Науки о живой
природе. Биология  (греч. bios – жизнь; logos –
учение, наука) – совокупность наук о
живой природе. Семья биологических наук.
Биологические науки в
зависимости от объектов
исследования.
Ботаника
наука о
растениях
Зоология
наука о
животных
Вирусология
наука о
вирусах.
Микология
наука о
грибах.
Микробиология
наука о
микроорганизмах
 Лихенология
наука о
лишайниках Ботаника – наука о растительных
объектах живой природы. Наиболее древние документальные
свидетельства существования ботаники
относятся к IV веку до н. э. Это труды
греческого философа и естествоиспытателя
Теофраста . Имеются сведения, что и
учитель Теофраста Аристотель  также
интересовался ботаникой.
                Начало развитию

             естественных наук
положили труды философа
древности Аристотеля
 (385 – 322 гг. до н.э.)
Титул «отца  ботаники» принадлежит
Теофрасту (370 – 285 гг. до н.э.) Зоология – наука о
строении, функциях,
развитии, распространении
животных, их взаимосвязи с
окружающей средой,
происхождении и
классификации. Вирусология  наука об
      организации и особенностях
                   вирусов.

file_name: науки о живой природе.pptx

description:
Науки о живой
природе.

intro:
Презентация по биологии в 6 классе " Науки о живой природе" по учебнику Н.И. Сонина, УМК Живой организм. В данной презентации отражены такие вопросы :
1. Семья биологических наук.
2. Науки о простейших, животных,растениях, грибах, птицах, о клетке, о насекомых.
Вопросы для закрепления. Вывод.

title: Науки о живой природе


extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение Новосибирской области
 « Коррекционная школа – интернат»
 г. Куйбышев
Буквы русского языка – от
древности к современности
Автор презентации: Билинзон Любовь Анатольевна,
учитель изобразительного искусства. Любовь к родному слову,
родному языку, отечественной
литературе и родной истории
невозможно привить без знания
и посвящаются материалы
нашего исследования.
истории создания родной
письменности, истории языка и
истории книги на родном языке.
Этим вопросам по преимуществу Цель: познакомиться с  историей
создания славянской азбуки и
первых книг для славян.
Задачи:
•
узнать, кто является
создателями славянской
письменности;
• истоки русской письменности;
• история современного алфавита;
•
 корни древнерусской книги Братья Кирилл и
Мефодий
Началом своей национальной письменности
каждый народ обозначает особую веху в своей
истории. Не всегда удаётся поставить такую
веху с точностью даже в несколько столетий.
В глубине веков обычно теряются и имена
создателей родной письменности, и сведения о
том, как началась эта письменность и какие
книги первыми были написаны на родном
языке. Но у славянской письменности
удивительное происхождение. И славяне
благодаря целому ряду исторических
источников знают о начале славянской
грамоты. Братья Кирилл и Мефодий Братья Мефодий
(до монашества – Михаил)
и Кирилл (до монашества
Константин) происходили
из знатного и богатого
греческого семейства
города Солуни.
В Солуни жило много славян, и братья уже с детства
знали  славянский  язык  так  же  хорошо,  как  и
греческий.  Будущие
просветители
получили прекрасное воспитание и образование.
славянские Константин с младенчества
обнаружил необычайные умственные
 дарования. Обучаясь в солунской
 школе и ещё не достигнув
пятнадцати  лет,  он  уже  читал  книги  глубокомысленнейшего  из  отцов
Церкви – Григория Богослова (IV век).
 Слух о даровитости Константина
достиг Константинополя,
и тогда он был взят ко двору,
где учился вместе с сыном
императора у лучших учителей
столицы Византии.
Как лучшего веропроповедника и
защитника православия его часто
посылают в соседние страны
для участия в диспутах. Однажды,
путешествуя к хазарам, он посетил Крым.
Крестив  до  двухсот  человек  и  взяв  с  собою  отпущенных  на  свободу
пленных  греков,  Константин  возвратился  в  столицу  Византии  и
продолжил там свои учёные труды. Вся жизнь Константина
была наполнена частыми
трудными поездками,
тяжёлыми лишениями и
 очень напряжённой
работой. Такая жизнь
 подорвала его силы,
и в 42 года он сильно
заболел. Предчувствуя
 свой близкий конец,
он принял монашество,
переменив своё мирское
имя Константин на имя Кирилл.
  После  этого  он  прожил  ещё  50  дней  и  тихо  скончался  14
февраля 869 года. Погребён Кирилл в Риме в церкви святого
Климента. Сразу же по кончине была написана его икона. Мефодий пережил брата на 16
лет. Терпя лишения и
поношения, он продолжал
великое дело – перевод на
славянский язык священных
книг, проповедь православной
веры, крещение славянского
народа.
Скончался Святой
Мефодий 6 апреля 885
года. Похоронен в
соборной церкви в
Велеграде. День памяти Святых
равноапостольных
Кирилла и Мефодия
отмечают 24 мая. Это
отечественной
письменности и
культуры.
поистине
всенародный
праздник Истоки русской
письменности Знаете ли вы, как возникла русская письменность?
Чем отличается азбука от алфавита?
Слово «азбука» произошло от названий двух
первых букв славянской азбуки:
(аз) и                (буки).
А слово «алфавит» происходит из названия двух
первых букв греческого алфавита:
      (альфа)   и          (вита).
Алфавит гораздо старше азбуки.
В IX  веке азбуки не было, и славяне не имели
Братья Кирилл и Мефодий создали славянскую
азбуку, которая впоследствии стала называться
письменности.
кириллицей. славянского языка:
 греческую букву (альфа) – для нашего звука[а],
греческую букву (вита) – для нашего звука [в], и так далее. Так
что наша азбука – «дочка» греческого алфавита. Многие наши
буквы взяты из греческого, поэтому они и с виду на них похожи.
Как же Кирилл и Мефодий создали азбуку?
Они взяли греческий алфавит и приспособили его для звуков
Сравните греческие и славянские буквы:
греческие
славянские слов, например:
грамматика (ГРАММАТIКА),
практика (ПРАКТIКА),
ΙΑΛΟΓΟΣ
диалог (Δ
).
Сходство греческого алфавита и славянской азбуки
можно заметить в написании многих привычных нам
Но не так уж просто было приспособить греческий
алфавит для славянского языка, у нас есть такие
звуки, которых в греческом языке нет. Например, у
греков нет звука [б]. Для него придумали новую
букву. Так появилась всем нам с детства знакомая
буква Б. точно также придуманы были и буквы Ш,
Ж, Ч, Щ, Ь, Ъ, Ы. Используемые источники:
Слава вам, братья, славяне просветители: Сборник материалов к
празднованию Дня славянской письменности и культуры. – Новосибирск:
Православная Гимназия во  имя Преподобного Сергея Радонежского, 1996.
Велько  А.В. Святые равноапостольные Мефодий и Кирилл. – Минск:
Белорусская православная церковь, 2013.
Плетнёва А. А., Кравецкий А.Г. Церковно – славянский язык. – Москва:
Просвещение, 1996.
Интернет  ресурсы Это интересно.
Греческий вокруг
нас. Рассмотрим слова: тетрадь,
школа, педагог, пришедшие
к нам из греческого языка. У
каждого из них своя история.
В Древней Руси словом
тетрадь называли четыре
листа пергамента, сшитые
вместе, из которых потом
получалась книга.
Произошло это слово от
τετραδιον
греческого

[тэтрадион], имевшего
аналогичное значение, хотя в
более древние времена, это
слово означало просто
четвёрку. Это могла быть
четвёрка воинов, лошадей и
т.д. Интересна история слова
σχολή
школа от греческого

 [схоли]. Исходное его
значение – досуг, свободное
Плутарх употреблял слово
σχολή в значении  учебное
занятие, лекция, упражнение.

время, отдых и даже
праздность, бездействие.
Древнегреческий философ
Платон использовал его в
смысле – занятие на досуге,
учёная беседа. Позже Слово педагог от
παιδαγωος
 [пэдагогос]
 буквально
означает детоводитель. В Древней Греции первоначально так
назывался раб, провожавший мальчика в школу и обратно;
позднее – воспитатель, наставник. Первые древнерусские
 книги Вначале было Слово.
Но свою подлинную мощь обрело Слово
лишь с появлением Книги.
Первые древнерусские письменные
источники датируются IX веком.
Древнерусское государство Киевская Русь
занимало почётное место среди других
Европейских государств.
Письменные источники способствовали
укреплению государства и его развитию.
Завершается Древнерусский период в XVII
веке. Периодизация древнерусской литературы.
 Письменные источники Киевской Руси: период охватывает XI век и
начало XIII века. В это время основным письменным источником
является летопись.
 Литература второй трети XIII века и конец XIV века. Древнерусское
государство переживает период раздробленности. Зависимость от
Золотой Орды на много веков назад отбросила развитие культуры.
 Конец XIV века, который характеризуется объединением княжеств
северовостока в одно Московское княжество, возникновением
удельных княжеств, и начало XV века.
 XV — XVI века: это период централизации Русского государства и
появление публицистической литературы.
 XVI — конец XVII века– это Новое время, на которое приходится
появление поэзии. Теперь произведения выпускают с указанием
автора. Древнерусские книги писались в
основном на пергаменте, который
получали после специальной обработки
свиной, телячьей, бараньей кожи.
Рукописные книги в древнерусском
государстве именовали «харатейные»,
«харати» или «телятины». Иностранная
бумага, называемая «заморской»
появилась только в XIV веке.
Художник Андрей Шишкин
Чернила получали путем соединения
старого железа (гвоздей) и дубильного
вещества (наросты на листьях дуба,
которые назывались «чернильными
орешками»). Для того, чтобы чернила
были густыми и блестели, в них вливали
клей из вишни с патокой.
Для письма использовали гусиные перья, кончик которых срезали, а
в острие посредине делали разрез. Древнейшим из известных произведений русской
литературы, сохранившегося до сего дня, является
«Остромирово Евангелие», выполненное в 1056 –
1057 г.г. Писцом дьяконом Григорием « с
помощники» по заданию новгородского посадника
Остромила.
Хранится рукопись(с 1806 года) в Российской
национальной библиотеке. Из литературы этого периода много
сокровенного и философского смысла
скрыто в
«Изборнике великого князя
Святослава» 1073 г.
Изборник 1073 г. найден в 1817 г. в
Новоиерусалимском монастыре
экспедицией К. Ф. Калайдовича и П. М.
Строева, хранится в Государственном
историческом музее.
.
Изборник раскрывает смысл и идею
милосердия, принципов морали.
В основу философской мысли Киевской
Руси легли евангелия и апостольские
послания. В них описывалась земная
жизнь Иисуса, а также описывалось его
чудесное воскресение. Источником философской мысли всегда были книги. На Русь проникали
переводы с сирийского, греческого, грузинского, из Европейских стран:
Англии, Франции, Норвегии, Дании, Швеции. Их работы
перерабатывались и переписывались древнерусскими книжниками.
Древнерусская философская культура – это отражение мифологии, имеет
христианские корни.
Среди памятников древнерусской письменности выделяются
«Послания Владимира Мономаха»,
 «Моления Даниила Заточника».
«Послания Владимира
Мономаха»
 «Моления Даниила Заточника» Основные жанры древнерусской
литературы
 Жития святых, включают в себя жизнеописания
епископов, патриархов, основателей монастырей, святых
(создавались с соблюдением особых правил и требовали
особого стиля изложения).
 Поучение   проникновенная беседа о духовных ценностях
 Хроники (хронографы) – исторические сочинения или
краткие записи истории древней Руси.
 Хождения  произведения о вымышленных путешествиях и
приключениях.
  Слово – образец торжественного красноречия. История современного
алфавита Состав первоначальной кириллической азбуки
неизвестен;
«классическая» старославянская кириллица состояла
из 43 букв, включая целиком  греческий алфавит (24
буквы), к ним были добавлены 19 букв для обозначения
звуков, специфических для славянского языка и
отсутствующих в греческом.
Позднее были добавлены 4 новых буквы,
 а в разное время за ненадобностью были исключены
поскольку пропали соответствующие звуки
Ѫ
, ?, затем юс большой
(йотированные юсы
 и др.)
14 старых,
Ѭ Реформы русского алфавита
Реформами орфографии 2ой половины XVII в. зафиксирован такой буквенный
 А, Б, В, Г, Д, Е (с отличным орфографически вариантом Є, который порой
считали отдельной буквой и ставили в азбуке после
, т. е. в позицию
Ѣ
набор:
сегодняшнего Э),
Ж, Ѕ, З, И (для звука [j] имелся отличающийся в орфографии вариант Й, который
І, К, Л, М, Н, О (в 2х формах, отличавшихся орфографически: «широком» и
не считали отдельной буквой),
«узком»),
П, Р, С, Т, У (в 2х формах, отличавшихся орфографически: ? и ),
Ф, Х, ? (в 2х формах, отличавшихся орфографически: «широком» и «узком»),
Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь,
, Ю, Я (в 2х формах: ? и IA, которые порой считали
Ѣ
разными буквами, а порой — нет),
 ?,
Ѱ Ѳ ѳ
,
. В состав азбуки иногда также вводили большой юс (
,
называемую «ик» (по форме аналогичную нынешней букве «у»),
) и букву,
хотя никакого звукового значения они не имели и не употреблялись ни в каких
Ѫ
словах. Реформы русского алфавита
В подобном виде русская азбука существовала до
1708—1711гг.,  до реформ царя Петра I
(церковнославянская остается такой и сейчас). Тогда
были упразднены надстрочные знаки
 (это «упразднило» букву Й)
и убраны множество дублетных букв,
применявшихся для записи разных чисел
 (с введением арабских цифр это стало
Затем ряд упразднённых букв возвращали и вновь
неактуальным).
отменяли. Реформы русского алфавита
К 1917 году в русском алфавите насчитывалось 35 букв, хотя фактически их
было 37, поскольку Ё и Й отдельными не считались.
Ѳ
Дополнительно в азбуке присутствовали буквы I,
 (ять),
Ѣ
 (фита) и
(ижица), которые в дальнейшем исчезли из употребления.
Ѵ
Результатом последней крупной реформы письменности 1917—1918 гг.,
стало появление нынешнего русского алфавита из 33 букв. Он стал также
письменным базисом для большинства языков народов СССР.
За три века русский алфавит претерпел ряд реформ. Количество букв в
основном уменьшалось, исключение составляют буквы «э» и «й»
(употреблявшиеся и ранее, но узаконенные в XVIII веке) и единственная
«авторская» буква — «ё», предложенная княгиней Екатериной Романовной
Дашковой.
Последняя крупная реформа русской письменности была проведена в 1917—
1918 г., в результате чего появился современный русский алфавит,
состоящий из 33 букв.
Этот алфавит также стал основой многих неславянских языков бывшего
СССР и Монголии (письменность у которых ранее XX века отсутствовала
или была основана на других видах письменности). Судьба отдельных букв
Кси (?) — отменена Петром I.
) Ѱ — отменена Петром I.
Пси (
) Ѳ — отменены Петром I в 1707—1708 годах.
Омега (?) и от (?) — отменены Петром I.
Ижица (
) Ѵ — отменена Петром I.
Ферт (Ф) и фита (
Земля З и зело Ѕ — Пётр I вначале отменил букву З, но потом
вернул; Ѕ отменено в 1735 году.
 Йотированное А (
Ꙗ
Буквы І, фита (
)  и Ять (
Ѳ
) и малый юс (?)
начертанием Я.
— заменены Петром I
Ѣ — отменена реформой 19171918
)
гг.
азбуку в 1708 году.
Э — употреблялась с середины XVII века, официально введено в
Ё — предложена в 1783 году княгиней Е. Р. Дашковой,
употребляется с 1795 года, популярна с 1797 года с подачи Н. М.
Карамзина. Отдельной буквой азбуки знак Ё официально стал в
середине XX века. •
•
• мы установили прочную связь
между греческими и русскими
мира;
буквами;
Наши выводы:
славянская письменность – одна
из старейших письменностей
выяснили, какие древнейшие книги
сохранились в наши дни, о чём
они; познакомились с основными
жанрами древнерусской
литературы;
• проследили, какие реформы
претерпел современный алфавит Спасибо за внимание!
Надеюсь,
было интересно!

file_name: буквы русского языка.pptx

description: Братья Кирилл и Мефодий

description:
Истоки русской
письменности

description:
Это интересно.
Греческий вокруг
нас.

description:
Первые древнерусские
 книги

description:
История современного
алфавита

intro: Презентация поможет на уроке изобразительного искусства по теме: "Элементы оформления книг". Презентация разработана с учётом возрастных особенностей развития неслышащих детей, их возможностей и интересов. Позволяет осуществлять метапредметные связи на уроках изобразительного искусства. Дети узнают о создателях славянской письменности, её истоках. Знакомятся с историей современного алфавита, с корнями древнерусской книги.

title: Презентация по изобразительному искусству для школ I - II видов "Буквы русского языка -  от древности к современности" (7 класс)


extracted_text:
Ш У К Ш ИН
ВАСИЛИЙ
МАКАРОВИЧ БИОГРАФИЯ
Родился Василий Макарович Шукшин 25
июля 1929 в крестьянской семье. Отец
его, Макар Леонтьевич Шукшин (1912—-
1933) был арестован и расстрелян в 1933
году, во время коллективизации. Мать,
Мария Сергеевна (в девичестве Попова)
(1909 - 17 января 1979) взяла на себя все
заботы о семье. Во втором браке -
Куксина. Несмотря на все трудности, она
дожила до глубокой старости. Сестра -
Наталья Макаровна Шукшина (16 ноября ДЕТСТВОИ ЮНОСТЬ

                                                     В 1943
Шукшин оканчивает 7 классов школы в селе Сростки и
поступает в Бийский автомобильный техникум. Учится там
два с половиной года, однако техникум не заканчивает.
Вместо этого в 1945 идёт работать в колхоз в селе Сростки.
Но и в колхозе работает он недолго: в 1946 Шукшин
покидает родное село. В 1947—1949 году Шукшин
работает слесарем на нескольких предприятиях треста
Союзпроммеханизация: на турбинном заводе в Калуге, на
тракторном заводе во Владимире.

file_name: сын земли алтайской - Шукшин В.М..pptx

description:
Ш У К Ш ИН
ВАСИЛИЙ
МАКАРОВИЧ

intro: презентация о знаменитом земляке алтайском писателе, режиссере, сценаристе, актере Шукшине В.М. в материале рассказано о его малой родине, селе Сростки, его родителях. много места уделено его творческому пути, актера, режиссера, писателя. рассказано об его ролях в кино. рассказано и показаны фото с шукшинских дней на Алтае, знаменитый памятник Шукшину на горе Пикет.

классное руководство

group: Педагогика

title: сын земли алтайской -Шукшин В.М.


extracted_text:
Полезное ископаемое –
ЗОЛОТО Золото - благородный металл Если перевести слово «ЗОЛОТО» на все языки мира, то
оно каждый раз будет переводиться как «ЖЕЛТЫЙ» Существует несколько версий происхождения золота.
Одна из них утверждает, что результатом появления стало массовое
падение небесных объектов с содержанием этого металла, который,
попав  внутрь  земной  коры,  распределился  в  ней  и  постепенно
проникал  на  земную  поверхность  вследствие  вулканической
деятельности. версия,
Вторая
самая
распространенная,
предполагает,  что
золото  изначально
входило  в  состав
материи,
сформировавшей
Землю.
В любом случае
золото образуется в
результате
изменений,
происходящих в
глубине земной Добыча золота началась сотни лет назад.
Упоминание об этом металле говориться даже в Библии. Один из способов добычи золота – это
карьерный Карьер Второй – под землей в шахтах 3  способ  -  дражный  (с  помощью  специального
плавучего горно- обогатительного агрегата - драги) Драга Точные общие запасы золота
неизвестны. Общий
объем добычи золота в
мире составляет 2200 млн.тонн.
 Первое место в
мире по добыче золота
занимает
1. ЮАР (600 тыс.тонн),
2. Австралия (335тыс.тонн)
3.США (329 тыс.тонн)
4. Китай-(170 тыс.тонн)
5.Канада-(150 тыс.тонн)
6. Россия-(130 тыс.т онн) используют
Золото
при
производстве  точных  приборов,
оборудовании,
сотовых
плат,
телефонов и так далее Золото используют в кулинарии. Чистое золото,
используемое в изготовлении сусального золота,
к образованию кромок, а следовательно, безопасное
биологически инертно, поэтому его активно применяют в
качестве компонентов изысканных блюд и для их украшения.
Пищевое золото чрезвычайно мягкое, то есть оно неспособно Из золота делают ювелирные украшения Золото используют в медицине.

description:
Полезное ископаемое –
ЗОЛОТО

description: Золото - благородный металл

description: Карьер

description: Второй – под землей в шахтах

description: Драга

description: Из золота делают ювелирные украшения

description: Золото используют в медицине.

intro: На уроках окружающего мира в 4 классе есть тема "Полезные ископаемые". В данной презентации рассказывается о полезном ископаемом - золото понятным для детей языком. Когда и как начали его добывать, методы добычи, об использовании данного драгоценного металла не только как сырья для украшений, но и в других целях.

title: Презентация по окружающему миру "Полезное ископаемое - золото", 4 класс


extracted_text:
Полезное ископаемое -
УГОЛЬ Уголь полезен тем, что при его сжигании
вырабатывается энергия. Уголь – это топливо. Уголь был первым из используемых
человеком видов ископаемого топлива. Основа образования угля - растительные остатки!
Образовался уголь много миллионов лет назад. Если уголь расположен неглубоко, то его добывают в карьерах Карьер Если уголь расположен глубоко – строят шахты и тоннели Раньше уголь использовали в паровых машинах:
паровоз пароход машина Сейчас уголь используют на металлургических заводах На тепловых электростанциях Углем топят дома каменного
угля  получают
Из
бензин,
пластмассы,
светильный  газ,  аммиак  и  многие
сотни других ценных продуктов.
смолу,

description:
Полезное ископаемое -
УГОЛЬ

description: Карьер

description: пароход

description: машина

description: На тепловых электростанциях

description: Углем топят дома

intro: На уроках окружающего мира в начальной школе есть тема "Полезные ископаемые". В данной презентации рассказывается о таком полезном ископаемом ка уголь понятным и доступным для ребят языком. Где и как добывается уголь, а также в каких областях находит свое применение.

title: Презентация по окружающему миру "Полезное ископаемое - уголь", 4 класс


extracted_text:
ЗНАЧЕНИЕ УТРЕННЕЙ
ЗАРЯДКИ ЧТО ТАКОЕ УТРЕННЯЯ
       ГИМНАСТИКА?
 Утренняя гигиеническая гимнастика (зарядка) –
комплекс физических упражнений, выполняемых,
как
правило,
утром,
с
целью
разминки мышц и суставов.  Обычно,
зарядка
может выполняться на воздухе, в спортзале или
дома. Зарядка состоит из комплекса физических
упражнений  умеренной  нагрузки,  охватывающих
основную скелетную мускулатуру. ПОЛЬЗА УТРЕННЕЙ
ЗАРЯДКИ
 Помогает быстрее проснуться;
 Улучшает общее самочувствие;
 Дает заряд бодрости, помогает наполнить свой день
энергией;
 Повышает настроение и работоспособность;
 Укрепляет здоровье;
 Улучшает подвижность суставов;
 Активизирует все процессы в организме;
 Помогает поддерживать хорошую фигуру;
 Продлевает жизнь; ПРОХОДИТЬ УТРЕННЯЯ
ГИМНАСТИКА
 Утренняя  гимнастика  (зарядка)    должна  проводиться  в
хорошо проветренной комнате, а если позволяют условия –
на свежем воздухе.
 Выполнять  упражнения  следует  в  легкой,  не  стесняющей
движения одежде. После зарядки рекомендуются водные
процедуры  –  влажное  обтирание,  обмывание,  прием  душа,
летом – купание.
 При
выполнении
зарядки
необходимо
следить
самочувствием  и  правильным  дыханием
упражнения.
во
   Для  регулирования  нагрузки  при  занятиях  зарядкой
важное  значение,  как  вспомогательное  средство  имеет
самоконтроль  –  наблюдение  за  физическим  состоянием
(подсчет пульса, периодическое взвешивание).
за
время ПРИ РАЗРАБОТКЕ КОМПЛЕКСА
УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ
СЛЕДУЮЩИЕ НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ
ФАКТОРЫ:
Состояние здоровья организма;
Общую физическую
подготовленность организма;
Индивидуальные биологические
ритмы организма; Начинаем подготовку!
Выходи на тренировку!
Чтоб здоровым, сильным
быть,
Со спортом вы должны
дружить.
Утро начинай с зарядки,
В классе все держи в порядке.
Утром делаешь зарядку?
Научи всех по порядку
Руки, ноги разминать
И здоровье поправлять! ПРАВИЛА УТРЕННЕЙ ЗАРЯДКИ
Утреннюю гимнастику лучше всего
делать на улице или в хорошо
проветренном помещении Самая удобная спортивная
одежда для зарядки – трусы и
майка или спортивный
костюм по сезону при
занятиях на свежем воздухе.
ЛЕТО
М
ОСЕНЬЮ
ЗИМОЙ Включай в зарядку 89
упражнений и повторяй
каждое упражнение 610 раз.
Меньшее число повторений не
приносит пользы. Наклоны делай в правую и
левую сторону, выпады и махи
левой и правой ногой. Не забывай о правильном
дыхании. Дыши свободно,
через нос. Упражнения выполняй без
предметов и с предметами. Хорошо делать зарядку под
бодрую, ритмичную, но
негромкую музыку. После зарядки полезно
принять душ, облиться
тёплой водой или обтереться
влажным полотенцем, а
затем растереться сухим. это
с
Главные  показатели  здорового
  осанка  и
организма
которые
походка,
помощью
формируются
и
строевых
вариативной  ходьбы.  Утренняя
гимнастика всегда начинается с
недлительной  ходьбы  разным
способом.
упражнений помните,
Обязательно
что здоровый образ жизни – это не
только  физическая  активность,  но
и правильное  питание,
здоровый
сон,
соблюдение  правил гигиены,
закаливание  и отказ  от  вредных
привычек.

description:
ЗНАЧЕНИЕ УТРЕННЕЙ
ЗАРЯДКИ

intro: Утренняя гигиеническая гимнастика (зарядка) –комплекс физических упражнений, выполняемых, как правило, утром, с целью разминки мышц и суставов. Обычно, зарядка может выполняться на воздухе, в спортзале или дома. Зарядка состоит из комплекса физических упражнений умеренной нагрузки, охватывающих основную скелетную мускулатуру.Утренняя гимнастика (зарядка)  должна проводиться в хорошо проветренной комнате, а если позволяют условия – на свежем воздухе.

title: Значение утренней зарядки


file_name: Дыхательные упражнения в режиме дня .key

intro:
Воспитание здорового ребенка – одна из главнейших задач семьи и дошкольного образовательного учреждения.
В настоящее время отмечается увеличение количества детей дошкольного возраста с различными отклонениями в состоянии здоровья, отставанием в физическом развитии, снижением сопротивляемости организма вредным факторам среды, в том числе инфекционно-вирусным заболеваниям.

title: Дыхательные упражнения в режиме дня


extracted_text:
Комплекс утренней
гимнастики для
школьников
Выполнила:
Выполнила:
учитель физической культуры
учитель физической культуры
МБОУ СОШ №28 г. Курска
МБОУ СОШ №28 г. Курска
Бондарева О. В.
Бондарева О. В.
ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru Несколько правил
утренней зарядки
1.Зарядку нужно делать сразу после
пробуждения.
Умойте лицо и бегом на зарядку. Поверьте,
после нескольких упражнений тело начнет
просыпаться, а ум – проясняться. Постепенно
вы привыкните делать зарядку по утрам.
2.Гимнастика должна быть короткой.
15-20 минут вполне подходящая
продолжительность.
3. Зарядка должна соответствовать вашим
ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru Главное в утренней гимнастике
– это систематичность и даже
когда хочется спать, нужно
встать и сделать зарядку.
Вы проснетесь, тело будет в
порядке, а гордость за то, что
вы встали и занялись
зарядкой, будет просто
зашкаливать.
ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru Утренняя зарядка:
10 упражнений для
младших школьников
Хорошие привычки нужно прививать
с детства, и зарядка – одна из них.
предупредить развитие у ребенка
двигательной системы, желудочных
патологий и справиться со стрессом
Особенно важно делать зарядку тем
Утренняя зарядка поможет
заболеваний зрения, опорно-
и школьными нагрузками.
детям, которые не ходят в
спортивные секции и ведут
преимущественно сидячий образ
жизни.
ProPowerPoint.Ru основная стойка,
Упражнение 1. Исходное положение –
1. Руки вперед – вдох.
2. Руки в сторону, ладони кверху.
3. Стойка на носках, руки вверх
4. Исходное положение – выдох.
Темп медленный. Повторить 6-8 раз.

ProPowerPoint.Ru Упражнение 2.
Исходное положение – основная стойка,
1. Левую ногу махом назад, руки махом
вверх – вдох.
2. Исходное положение – выдох. 3-4 То – же,
правой ногой.
Темп средний. Повторить 6-8 раз.
ProPowerPoint.Ru Упражнение 3. 1. Исходное положение –стойка,
ноги врозь, руки назад, пальцы
переплетены.
2. Наклон влево, руки вправо.
Исходное положение. 3-4. То же, вправо.
Дыхание равномерное. Темп средний. Повторить
6-8 раз .
ProPowerPoint.Ru Упражнение 4. Исходное положение – основная
стойка, 1-2 Полуприсед, руки вверх – выдох. 3-4
Исходное положение – вдох Темп средний.
Повторить 6-8 раз.
ProPowerPoint.Ru Упражнение 5. Исходное положение – основная
стойка, руки за голову.
1-2. Наклон вперед – выдох.
3-4. Исходное положение – вдох. Темп средний.
Повторить – 6-8 раз.
ProPowerPoint.Ru Упражнение 6. Исходное положение – основная
стойка. Левую руку вверх, правую вперед.
Правую руку вверх, левую вперед. Левую руку
вверх.
Исходное положение. Дыхание равномерное.
Начать медленно, ускорить до быстрого
темпа, закончить в среднем. Повторить 6-8
раз.
ProPowerPoint.Ru Упражнение 7. Исходное положение – основная
стойка, руки вверх.
1-2. Наклон вперед, руки в стороны – выдох.
3-4. Исходное положение – вдох.
Темп средний. Повторить – 6-8 раз.
ProPowerPoint.Ru Упражнение 8. Исходное положение – основная
стойка. Наклон влево, руки за голову –
выдох.
Исходное положение – вдох. 5-8.  Тоже, вправо.
Темп средний. Повторить 6-8 раз
Выпрямиться, руки вверх – вдох. Наклон вправо,
руки за спину – выдох.
ProPowerPoint.Ru Упражнение 9. Исходное положение – основная
стойка. 1-2 Полуприсед, руки вверх – выдох.
3-4 Исходное положение – вдох. Темп
средний. Повторить 6-8 раз.
ProPowerPoint.Ru Упражнение 10. Исходное положение – основная
стойка. 1. Мах левой ногой вперед, руки
махом в стороны. 2. Исходное положение.
3-4 . То-же, правой ногой.
Дыхание равномерное. Темп средний. Повторить
6-8 раз.
ProPowerPoint.Ru БУДЬТЕ
ЗДОРОВЫ!
ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

description:
БУДЬТЕ
ЗДОРОВЫ!
ProPowerPoint.Ru

intro:
Главное в утренней гимнастике – это систематичность и даже когда хочется спать, нужно встать и сделать зарядку.
Вы проснетесь, тело будет в порядке, а гордость за то, что вы встали и занялись зарядкой, будет просто зашкаливать.Зарядку нужно делать сразу после пробуждения.
Умойте лицо и бегом на зарядку. Поверьте, после нескольких упражнений тело начнет просыпаться, а ум – проясняться. Постепенно вы привыкните делать зарядку по утрам.
2.Гимнастика должна быть короткой.
15-20 минут вполне подходящая продолжительность.
3. Зарядка должна соответствовать вашим целям.


intro:
Самомассаж лица и шеи готовит мышцы к артикуляционной гимнастике, вызывает прилив крови к ним, помогает ребенку лучше улавливать ощущения от этих мышц и управлять ими, делает мимику выразительнее Перед занятием ребенок всегда должен мыть руки;
Движения сначала показываются отдельно и лишь после усвоения включаются в занятие в полном объёме;
Стихотворение ведет за собой сами движения и их порядок;

title: Подготовка мышц  лица и шеи  к артикуляционной гимнастике


file_name: Профилактика и коррекция нарушений осанки.key

intro:
Осанка - это привычное положение тела при стоянии, ходьбе, сидении; формируется в процессе роста, развития и воспитания (в период от 5 до 18 лет).
Эталоном для подражания может служить осанка балерин, а также спортсменок, занимающихся спортивной и художественной гимнастикой, синхронным плаванием.

title: Профилактика и коррекция нарушений осанки


extracted_text:
Классный час
 «Мы разные, но мы
вместе»
МКОУ «Тёткинская СОШ
№1»
Педагог-психолог
Леонтьева Ю.А. Мы разные, но мы
вместе! Мы разные, но мы
вместе! Толерантность  -  это
терпимость к
иному мировоззрению, образу
жизни, поведению и обычаям,
вероисповеданию, национальности. Мы разные – в этом наше богатство.
 Мы вместе – в этом наша сила. Что такое толерантность?
 Доброта, любовь и смех.
Что такое толерантность?
 Счастье, дружба и успех. Если каждый друг к другу будет
терпим,
То вместе мы сделаем толерантным
                                                         наш
мир!

file_name: кл час.ppt

description:
Мы разные, но мы
вместе!

description:
Мы разные, но мы
вместе!

intro: В презентации ярко описывается проявления толерантного отношения к окружающим тебя людям.Даётся точная формулировка толерантности как отношения к окружающим тебя людям,говорится о том, что люди все равны и обладают одинаковыми правами,все вместе мы сможем сделать толерантным весь мир,стоит только этого захотеть.

title: Презентация к классному часу "Мы разные, но мы вместе!"


file_name: Комплекс упражнений для правильной осанки..key

intro:
Осанка - это привычное положение туловища человека в положение стоя, сидя и во время ходьбы. вы будете тренировать мышцы, поддерживающие позвоночник, вместе с мышцами пресса и поясницы, то значительно укрепите все тело!

Д/з: подобрать упражнения для формирования правильной осанкиПродолжительное сидение в неподвижном состоянии;


extracted_text:
2 теста, позволяющие
определить уровень Вашей
подверженности стрессу и
Ваши скрытые возможности Тест
Поможет
определить
насколько Вы
подвержены
стрессу
Поможет определить насколько Вы подвержены  стрессу Инструкция
                            Вы перенеслись назад во
времена, когда все стиралось руками и
вывешивалось сушиться на веревке.
Грязная одежда стала скапливаться в
больших количествах, и вам необходимо
заняться стиркой именно сегодня. Однако,
посмотрев на небо, вы видите большую
черную тучу, предвещающую дождь.
• Какие мысли проносятся в вашей
голове? Что Вы
подумаете?
(выбрать 1
• «Вот так дела! Может быть,
    мне стоит отложить стирку до
вариант)
завтра? Но тогда во что же одеться?»
• «Подожду немного, может быть,
погода наладится»
• «Сегодня по прогнозу не должна
быть такая погода»
• «Не важно, пойдет дождь или нет, я
все-таки начну стирку» "Вот так дела! Может быть, мне
стоит отложить стирку до завтра?
Но тогда во что же одеться?"
• уровень стресса у вас достигает
• Вы позволяете оказывать влияние на свою
отметки 80.
жизнь всем мелким неприятностям,
которые могут с вами случиться. Вы
настолько подвержены воздействию
стресса, что малейшие препятствия и
неудачи могут испортить вам настроение
на длительное время.
отдохнуть, пока это стрессовое состояние
не отразилось отрицательно на вашем
здоровье.
• Вам пора взять отпуск и хорошенько "Подожду немного,
может  быть, погода наладится"
• уровень стресса, испытываемого вами,
• Неблагоприятные обстоятельства не сбивают
составляет 50.
с толку, и вы продолжайте сохранять
позитивное восприятие жизни даже при
возникновении непредвиденных неприятных
условий. Вы по-прежнему стараетесь
справляться с возникающими проблемами, и в
результате все складывается благополучно.
Не забывайте, что не всякий стресс является
отрицательным. Относитесь к препятствиям и
неудачам, происходящим с вашей жизни, как
к стимулу, побуждающему преодолевать их. "Сегодня по прогнозу
не   должна быть такая
погода"
• уровень испытываемого вами стресса
близок к 0.
• Вы не позволяете мелким неприятностям
и проблемам испортить вам день и не
видите причин тревожиться по поводу их
возникновения. Возможно, вы открыли
для себя очень хорошую, мудрую
житейскую философию: мое волнение не
станет препятствием для дождя, он все
равно пойдет. «Не важно,
пойдет  дождь или нет,
стирку»
                    я все-таки начну
• уровень испытываемого вами стресса равен
• Вы ощущаете гнет такого количества
100.
неблагоприятных обстоятельств в своей жизни,
что не обращаете внимания на существующие
реальные условия и пытаетесь делать
невозможное, чтобы их изменить. Когда вам это
удается, то вы сталкиваетесь с еще более
серьезной проблемой и, следовательно,
испытываете еще больший стресс, чем прежде.
более хладнокровно, ведь после грозовой погоды
обычно наступает прекрасный солнечный день.
• Успокойтесь и воспринимайте происходящее Тест
Благодаря этому тесту
сознания
Вы узнаете, что
обретает в глубинах
вашего спокойного
Благодаря этому тесту Вы узнаете, что обретает в глубинах вашего спокойного сознания • Представьте себе чистое голубое небо
без единого облачка. Одна только
мысль об этом должна хоть немного
улучшить ваше настроение. Теперь
окиньте глазами сознания
окружающий ландшафт.
• Какая из перечисленных ниже
картин выглядит для вас наиболее
успокаивающей и расслабляющей? Человек-созерцатель
       Вы наделены особой
восприимчивостью, которая позволяет
вам с одного взгляда понимать ситуации
и распутывать сложные проблемы без
каких-либо доказательств или
объяснений. Вы обладаете всем
необходимым для того, чтобы быть
проницательным и решительным
человеком, и даже немного провидцем.
Доверяйте своей интуиции; она всегда
будет вести вас к правильным решениям. Человек-
организатор
        У вас есть природный талант к
межличностным взаимоотношениям. Люди
уважают вашу способность общаться с
другими и то, как вы помогаете людям
различных групп объединяться вместе.
Одним своим присутствием вы помогаете
другим работать более спокойно и
эффективно, что делает вас бесценным
членом любого проекта или любой команды.
Когда вы говорите:"Хорошая работа.
Продолжайте в том же духе",- люди знают,
что вы на самом деле так считаете. И для них
это приобретает еще большее значение. Человек-психотерапвт
       Вы обладаете даром экспрессивного
общения. Похоже, вы всегда можете
подобрать нужные слова, чтобы
выразить то, что чувствуете, и люди
очень скоро начинают осознавать, что
они чувствовали в точности то же
самое. Говорят, разделенная радость
приумножается, разделенная грусть
уменьшается. Похоже, вы всегда в
состоянии помогать другим найти
правильную сторону этого уравнения. Человек-генератор
идей
       Вы кладезь знаний и творчества,
переполненный идеями и обладающий
практически бесконечным
потенциалом. Оставайтесь в гармонии
с другими людьми и никогда не
прекращайте работать над
воплощением своей мечты, и тогда не
будет ничего, чего бы вы не смогли
достичь. Использованные
источники:
• Аралова М.А. Формирование коллектива ДОУ
(психологическое сопровождение). М., «Просвещение», 2007
год.
• Ссылка на картинки слайдов 2-8:
http://www.liveinternet.ru/tags/%F1%F3%F8%EA%E0+
%E1%E5%EB%FC%FF/
• Слайд11,15:
http://www.photoforum.ru/f/photo/000/721/721637_40.jpg
• Слайды12,16:
https://100oboev.net/upfile/img/thumbs/760x550/image1260822216
925.jpg
• Слайды 13,17:  http://kagan-world.com/wp-
content/uploads/2012/02/AFRICA-084.png
• Слайды 14,18:
http://st.depositphotos.com/1400069/3488/i/450/depositphotos_3
4887823-stock-photo-yellow-flowers-in-a-field.jpg

file_name: Псих.разгрузка.ppt

intro: Эта презентация разработана для снятия эмоциональной нагрузки с педагогов.Она содержит 2 теста, с помощью которых мы сможем определить ,способны ли наши уважаемые педагоги быть подвергнуты стрессовым ситуациям, какие выходы из них они могут отыскать.По результатам тестов мы можем дать рекомендации

title: Презентация-тренинг "Психологическая разгрузка"


extracted_text:
КНИЖНАЯ
АПТЕКА
Библиотечный урок
4-5 класс ОБРАЩЕНИЯ С
ПРАВИЛА
КНИГОЙ
  не  рисовать,  не  писать  ничего  в
  не  вырывать  листы,  не  вырезать
книгах;
картинки;
  не  перегибать  книги,  чтобы  не
выпадали листы;
 не читать книги во время еды;
  не  класть  в  книги  карандаши  и
ручки, чтобы не порвать их корешок;
 пользоваться закладкой. КНИЖНЫЕ БОЛЕЗНИ
 Врожденные (типографский брак);
 приобретенные (от неправильного
пользования и хранения);
 хронические (после тяжелой
болезни или травмы);
 заразные (плесень,
грибок,насекомые);
 возрастные (старые книги хрупки). РЕЦЕПТЫ ЛЕКАРСТВ
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ! Лечить книги строго
рекомендуется в присутствии взрослых!
Диагноз: загрязненная обложка
Лечение: помыть
Предупреждение:  в  этом  случае  обложка
должна  быть  покрыта  водостойким  переплетным
материалом.

Применение
помощи
влажного  тампона,  смоченного  раствором  мыла
или стирального порошка.
лекарства:
при
После  промывки
с  поверхности  удаляют
остатки  мыльного  раствора  влажной  тряпочкой.
Всю  влажную  обработку  переплета  постарайтесь
делать  аккуратно,  следя  за  тем,  чтобы  вода  не
попала
блок.
книжный
на Диагноз: жирные пятна на страницах
Лечение: высушить и прогладить
Применение  лекарства:  свежие  жировые
пятна  со  страниц  книги  удаляют  путем
проглаживания загрязненного места несколько
раз через фильтровальную бумагу. Затем лист
протирают влажным тампоном и сушат. Диагноз: жирные пятна на страницах
Лечение: молотый мел
Применение  лекарства:  пятна  со  страниц
книги  можно  удалить  ,  посыпав  загрязненный
участок молотым мелом, затем прогладить его
через белую бумагу горячим утюгом. Диагноз: шариковая ручка
Лечение: глицерин
Применение
протереть
загрязненный  участок  бумаги  глицерином,
после  чего  просушить  с  помощью  ватного
тампона.
лекарства: Диагноз: ржавые пятна
Лечение:  выводят  раствором  лимонной
кислоты.
Диагноз: капельки крови
Лечение:  раствор  3%  перекиси  водорода
нанести  1-2  капли, затем протереть  влажным
мыльным тампоном.
Диагноз: следы от пальцев
Лечение:
смыть
намыленным тампоном.
влажным
слегка Диагноз: книга промокла
Лечение:  необходимо  сразу  просушить,
проложив  между  ее  страницами  салфетки,
туалетную  или  фильтровальную  бумагу,  или
пересыпав их тальком, мелом или крахмалом,
и поместить в таком виде под груз. Диагноз: листы склеились от влаги
Лечение: осторожно перегибая их то в одну,
то в другую сторону, постараться их расклеить
    Если  это  не  удается,  следует  подержать
листы над паром.
    Когда  фильтровальная  бумага  впитают
часть влаги, книгу раскрывают веерообразно и,
поставив ее на нижний обрез, досушивают при
комнатной температуре. другими насекомыми
Лечение:
книгу
Диагноз:  заражение  пыльным  клещом  или
поместить
в
полиэтиленовый мешок, аккуратно напрыскать
какой-нибудь
уничтожения
насекомых, плотно закрыть пакет, оставив его
на  несколько  часов.  Затем  достать  книгу,
хорошо  проветрить,  и  только  после  этого
вернуть на место.
аэрозоль  для
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ! Делать это
необходимо только в присутствии
взрослых! СОВЕТ КНИЖНОЙ
АПТЕКИ
   Следует позаботиться о том, чтобы прямые
солнечные  лучи  не  попали  на  листы  книги.
Нельзя сушить книгу, у отопительных приборов.
Ускорить процесс сушки можно, обдувая книгу
воздухом  при  помощи  не  горячего  фена  или
пылесоса.

file_name: Книжная аптека. Библиотечный урок 4-5 класс.pptx

intro: Презентация предназначена для обучающихся 4-5 классов.Мы сможем научить детей правильному обращению с книжками из школьной библиотеки,научимся оказывать "первую помощь" ,пострадавшим от рук хулиганов, книжкам,дадим советы по эксплуатации книг в общем и разработаем памятки для начальной школы с полезными советами для детей.

title: Презентация "Книжная аптека!"


extracted_text:
22 ноября
День Словарей и Энциклопедий
Библиотечный урок
45 класс
22 ноября 22 ноября – День Словарей и Энциклопедий Впервые  идея  Дня  словарей  и  энциклопедий  была
озвучена  в  2007  году  Михаилом  Эпштейном,  профессором
русской  литературы  университета  Эмори  (США),  членом
Российского Пенклуба и Академии российской современной
словесности (АРСС). В  2010  году  состоялось  первое  празднование  Дня
словарей и энциклопедий. Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке!
Если хорошенько подумать, словарь  это книга книг. Он
включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из неё.
                                                                        А.Франс. 22 ноября – день рождения В.И.Даля
Владимир Иванович Даль
(русский писатель, этнограф, лексикограф, врач
(22.11.180122.09.1872) Энциклопедия широкой народной жизни
(Основной труд всей жизни В.И. Даля) Справочный фонд библиотеки
― энциклопедии;
― словари;
― справочники;
― другие  справочные издания
Справочный  фонд  одержит  краткую  и  точную
информацию о предметах и явлениях. ЭНЦИКЛОПЕДИИ
[франц. Encyclopedie < греч.enkuklopaideia  круг знаний]
справочное издание, в котором содержится
научная или научнопопулярная информация
       по всем отраслям              по отдельным отраслям
знаний                                        знаний

      универсальные                  отраслевые
    энциклопедии                  энциклопедии. Что такое СЛОВАРЬ?
―
Словарь
  книга,  информация  в  которой
упорядочена  c  помощью  разбивки  на  небольшие
статьи, отсортированные по названию или тематике. Классификация словарных
изданий
Виды словарей
Энциклопедические
(энциклопедии) словари

Лингвистические
(филологические) словари
Универсальные
Отраслевые
Одноязычные
Двуязычные Виды филологических словарей
Разъясняет значение слова.
Включаются  слова,  при  написании,
произношении,  склонении  или  спряжении
которых могут возникнуть трудности. Объясняет значение и
происхождение словосочетаний.
Объясняет происхождение слов СПРАВОЧНИКИ
Издания,
в
содержащие
вопросу,
научного,
производственного  и  прикладного  характера  по
определенному
в
хронологическом
алфавитном,
порядке.
систематическом,
располагающиеся
сведения Ключ
алфавитный указатель или алфавит.
Ключ  –  это  алфавитнопредметный
указатель,
    Правила работы с ключом
―Сформулировать вопрос;
―определить его тему;
―подобрать  КЛЮЧЕВОЕ
определяющее суть темызапроса;
―найти соответствующее справочное издание;
―найти ключ и отыскать ключевое слово по алфавиту;
―открыть рекомендованную страницу.
главное)
(или
слово, Заключение
Составление  словарей,  энциклопедий  и  справочников  –
долгий и кропотливый труд.
При  чтении  словарей  ,  расширяется  словарный  запас.
Поэтому  стоит  почаще  заглядывать  в  словарь  и  не
стесняться спрашивать значения непонятных вам слов. Справочную литературу Вы
найдете в нашей школьной
библиотеке!
Мы всегда готовы помочь в любом
вопросе!

file_name: 22 ноября - День Словарей и Энциклопедий. Библиотечный урок для 4-5 класса.pptx

intro: В презентации описывается библиотечный урок совместный с классным руководителем о приближающемся 22 ноября,этот день официально объявлен днём словарей и энциклопедий.Задача презентации -это познакомить детей с формулировками и рассказать историю создания словарей и историю создания праздника,рассказать какие бывают словари и о разнообразии энциклопедий.

title: Презентация "День словарей и энциклопедий"


extracted_text:
Сценка «Почему помидор
красный»

file_name: Праздник осени.pptx

description:
Сценка «Почему помидор
красный»

intro: Данная презентация составлена для учащихся 4 класса с ограниченными возможностями  развития. Материал подобран с учётом интеллектуальных способностей учащихся. В презентации 10 слайдов. Каждый слайд отражает этапы внеклассного мероприятия "Праздник осени".  2 слайд и 10 слайд сделаны для того, что бы учащиеся пели песни.

title: Презентация по внеклассной работе на тему "Праздник осени". ( 4 класс )


extracted_text:
Тема работы: Физические методы
исследования биоэлектрических
потенциалов и функциональных
состояний  человека.

1 Цель проекта   разработка новых подходов и
усовершенствований физических методов Задачи:
1. Изучить особенности
1. Изучить особенности
функционального состояния человека в
функционального состояния человека в
зависимости от уровня биопотенциала
зависимости от уровня биопотенциала
организма.
организма.
2. Разработать и апробировать новые
2. Разработать и апробировать новые
подходы контроля функционального
подходы контроля функционального
состояния  человека и
состояния  человека и
усовершенствовать физические методы
усовершенствовать физические методы
исследования биоэлектрических
исследования биоэлектрических
потенциалов организма.
потенциалов организма.
3 Методология научного исследования:
анализ литературных данных,  научно
методических пособий.
4 Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
состояния  человека
состояния  человека
биоэлектрических зарядов человека.
биоэлектрических зарядов человека.
1.  Будут  изучены  особенности  функционального
1.  Будут  изучены  особенности  функционального
зависимости  от  уровня
  в
  в  зависимости  от  уровня
2.  Будут  разработаны  новые  подходы  контроля
2.  Будут  разработаны  новые  подходы  контроля
функционального состояния  человека и апробированы
функционального состояния  человека и апробированы
физические  методы  исследования  биоэлектрических
физические  методы  исследования  биоэлектрических
потенциалов организма.
потенциалов организма.
5 Научная новизна работы:
Данный  проект  позволит  разработать  новые
Данный  проект  позволит  разработать  новые
подходы контроля функционального состояния
подходы контроля функционального состояния
человека  и  усовершенствовать  физические
человека  и  усовершенствовать  физические
методы
биоэлектрических
методы
биоэлектрических
потенциалов организма.
потенциалов организма.
исследования
исследования
6 Целевые потребители полученных
результатов:
Физики, биофизики, медицинские
Физики, биофизики, медицинские
работники,  студенты  ВУЗа  по
работники,  студенты  ВУЗа  по
специальности физика и биофизика.
специальности физика и биофизика.
7 Область исследования:
Физика, биофизика, физиология,
медицина
8
Физика, биофизика, физиология,  медицина Научный задел:
в рамках данной научно – исследовательской работы
в рамках данной научно – исследовательской работы

биоэлектрических
проведено
биоэлектрических
проведено

потенциалов
оценка
оценка
потенциалов
функционального
разной
функционального
разной
возрастной и половой категории.
возрастной и половой категории.
проведена
проведена

людей

людей
состояния
состояния
измерение
измерение

человека,
человека,

9 ОПИСАНИЕ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
Биоэлектрические потенциалы  электрические потенциалы, возникающие в
Биоэлектрические потенциалы  электрические потенциалы, возникающие в
живых  клетках  и  тканях;  показатель  биоэлектрической  активности,
живых  клетках  и  тканях;  показатель  биоэлектрической  активности,
электрические  явления,  наблюдаемые  в  живых  клетках  в  покое  и  при
электрические  явления,  наблюдаемые  в  живых  клетках  в  покое  и  при
физиологической деятельности.
физиологической деятельности.
Согласно  экспериментам  произведённым  исследователями,  физическая
Согласно  экспериментам  произведённым  исследователями,  физическая
работа сопровождается снижением заряда мышечных клеток, участвовавших
работа сопровождается снижением заряда мышечных клеток, участвовавших
в  ней.  Подзарядка  происходит  за  счёт  превращения  энергии  химико
в  ней.  Подзарядка  происходит  за  счёт  превращения  энергии  химико
окислительных реакций с большим к.п.д. в электрическую положительную и
окислительных реакций с большим к.п.д. в электрическую положительную и
отрицательную энергию, то есть природа уже решила проблему химического
отрицательную энергию, то есть природа уже решила проблему химического
элемента,  над  которой  трудятся  учёные  и  инженеры.  Следовательно,  жизнь
элемента,  над  которой  трудятся  учёные  и  инженеры.  Следовательно,  жизнь
клетки  и  обмен
сопровождается  беспрерывным
клетки  и  обмен
сопровождается  беспрерывным
электрогенезом
(обменом).  Чем  моложе  и  здоровее  существо,  тем
(обменом).  Чем  моложе  и  здоровее  существо,  тем
электрогенезом
интенсивнее
электрообмен.  Если  нарушить  беспрерывный
интенсивнее
электрообмен.  Если  нарушить  беспрерывный
электрогенез, например перерезать нерв, то мышца, как известно, постепенно
электрогенез, например перерезать нерв, то мышца, как известно, постепенно
умирает и «высыхает», несмотря на продолжающееся кровообращение.
умирает и «высыхает», несмотря на продолжающееся кровообращение.
веществ
веществ
в  ней
в  ней
в  нём
в  нём
10 ОПИСАНИЕ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
Новейшие наблюдения ученых показали, что при
перемене погоды самочувствие больного
человека зависит от величины местной
напряжённости поля земли, так же как и от
изменения барометрического давления, в
большинстве случаев сопутствующего изменению
напряжённости поля. Но так как в быту мы не
имеем приборов для измерения величины
напряжения поля земли, то и объясняем
состояние самочувствия не основной причиной
изменением напряжённости поля, а следствием
падением барометрического давления.
11 Методы научного исследования:
1. Измерение  биоэлектрических зарядов
человека.
2. Комплексная компьютерная оценка
функционального состояния организма
человека.
12 Этапы исследования:
1. Отбор и формирование ревалентных групп обследуемых.
1. Отбор и формирование ревалентных групп обследуемых.
Разъяснение обследуемым основных задач и методик
Разъяснение обследуемым основных задач и методик
исследований.  Получение письменного заявления каждого
исследований.  Получение письменного заявления каждого
обследуемого о его согласии на проведение  в отношении него
обследуемого о его согласии на проведение  в отношении него
исследования.
исследования.
2. Изучить особенности функционального состояния человека в
2. Изучить особенности функционального состояния человека в
зависимости от уровня биопотенциала организма  обследуемых
зависимости от уровня биопотенциала организма  обследуемых
в зависимости от пола и возраста в разное время года.
в зависимости от пола и возраста в разное время года.
3. Анализ полученных данных.
3. Анализ полученных данных.
4. Разработать и апробировать новые подходы контроля
4. Разработать и апробировать новые подходы контроля
функционального состояния  человека и усовершенствовать
функционального состояния  человека и усовершенствовать
физические методы исследования биоэлектрических
физические методы исследования биоэлектрических
потенциалов организма.
потенциалов организма.
5. Подготовка и выпуск учебно – методического пособия.
5. Подготовка и выпуск учебно – методического пособия.
6. Анализ полученных данных. Подготовка заключительного
6. Анализ полученных данных. Подготовка заключительного
отчета.
отчета.
13 Спасибо за внимание!

file_name: Презентация_1.ppt

description: Спасибо за внимание!

intro:
разработка новых подходов и усовершенствований физических методов исследования биоэлектрических потенциалов и контроля функционального состояния  человека для повышения эффективности и результативности их  деятельности.
1. Изучить особенности функционального состояния человека в зависимости от уровня биопотенциала организма.
2. Разработать и апробировать новые подходы контроля функционального состояния  человека и усовершенствовать физические методы исследования биоэлектрических потенциалов организма.


extracted_text:
В здоровом теле здоровый дух!
В здоровом теле здоровый дух! Правильный режим дня школьника — это
Правильный режим дня школьника — это
целесообразно организованный  распорядок
целесообразно организованный  распорядок
суточной деятельности,  повторяющийся изо
суточной деятельности,  повторяющийся изо
дня в день. .
дня в день ПИРАМИДА ПИТАНИЯ
ПИРАМИДА ПИТАНИЯ «Быстрее, выше, сильнее!»
«Быстрее, выше, сильнее!» Формула здоровья (100%)
Формула здоровья (100%)
==
(10%) медицина +(20%) наследственность +
(10%) медицина +(20%) наследственность +
(20%) окружающая среда + (50%) образ жизни.
(20%) окружающая среда + (50%) образ жизни.

file_name: Здоровом теле - здоровый дух.ppt

description:
ПИРАМИДА ПИТАНИЯ
ПИРАМИДА ПИТАНИЯ

title: Классный час  на тему: "Здоровом теле - здоровый дух"


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ О
КОМПЬЮТЕРАХ Что такое компьютер
Компьютер — устройство или система,
способная выполнять заданную, четко
определенную, изменяемую
последовательность операций. Это чаще
всего операции численных расчетов и
манипулирования данными. ПЕРВЫЙ КОМПЬЮТЕР
Самый первый компьютер в мире был
создан и построен в США математиком из
Гарвардского университета Говардом
Эйксном еще в 1941 году. Вместе с
четырьмя специалистами из компании
IBM, которая и заказала ему его, они
создали компьютер на базе идей Чарльза
Бэббиджа. После всех испытаний,
состоялся его запуск седьмого августа
1944. Он получил название от своих
создателей «Марк 1», и его поставили
работать в Гарварде. Базовая  конфигурация  современного  ПК  монитор  клавиатура
системный блок мышь
блок  Процессор-мозг
 Системный
(выполняет
обработку  закодированной  информации)  Внутренняя  память
(хранит  программы  и  обрабатываемые  компьютером  данные)
Внешняя  память  (магнитные  и  лазерные  диски,  они  хранят
информацию даже при выключенном компьютере) РS: Данные –это
закодированная в виде О и 1 информация.
компьютера
Устройства  ввода  информации  Клавиатура  (позволяет  вводить
числовую  и  текстовую  информацию)  Микрофон
(для  ввода
звуковой  информации,  подключается  к  входу  звуковой  карты
Сканер (используется для преобразования в компьютерную форму
изображений , а также текстовых документов) Еще один самый первый
компьютер в мире Eniac
Еще в 1942 разработка Джона Маучли послужила
толчком к созданию первого компьютера, но в
тот момент на него мало кто обратил внимание.
После того, как к нему присмотрелись военные
инженеры американской армии в 1943 были
предприняты попытки создать аппарат,
получивший тогда имя «ENIAC». Финансами
занимались военные и она выделили около
пятисот тысяч долларов на этот проект, так как
они хотели конструировать новые типы
вооружений.
«ENIAC» потреблял столько энергии, что во время
его работы, рядом расположенный город все
время испытывал нехватку электричества и люди
сидели без света иногда по несколько часов.

file_name: Презентация о компьютерах.pptx

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ О
КОМПЬЮТЕРАХ

intro: Презентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерахПрезентация о компьютерах

title: Презентация о компьютерах


extracted_text:
Автор: Шарафутдинова Ильсэяр
Ирековна
Соавтор: Сабитова Наиля Садретдиновна МАТЕМАТИКА  УСТУПАЕТ
СВОИ  КРЕПОСТИ ЛИШЬ
СИЛЬНЫМ И СМЕЛЫМ
А.П.Конфорович Урок по теме
Урок по теме:: Цель урока:
Цель урока:
 Ознакомить учащихся с понятием «проценты»;
Ознакомить учащихся с понятием «проценты»;
 Обозначать,читать и находить процент чисел и
Обозначать,читать и находить процент чисел и
некоторых единиц измерения величин;
некоторых единиц измерения величин;
 Переводить процент в десятичную дробь и обратно;
Переводить процент в десятичную дробь и обратно;
 Учить ребят решать текстовые задачи;
Учить ребят решать текстовые задачи;
 Развитие интереса учащихся к математике и
Развитие интереса учащихся к математике и
расширение кругозора;
расширение кругозора;
 Совершенствовать вычислительные навыки;
Совершенствовать вычислительные навыки;
 Научить применять изученный материал в
Научить применять изученный материал в
повседневной жизни.
повседневной жизни. План урока:
План урока:
 Организационный момент.
Организационный момент.
 Актуализация опорных знаний.
Актуализация опорных знаний.
 Работа по теме урока.
Работа по теме урока.
 Самостоятельная работа.
Самостоятельная работа.
 Заключение.
Заключение.
 Подведение итогов.
Подведение итогов. Будь внимательней
дружок,
Начинаем мы урок
Посмотрите все ль в
порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно
глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку  «5» Здравствуйте, ребята!
Французский философ  Ж.Ж. Руссо(1712-
1778г)сказал: «Вы талантливые дети! Когда-
нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы
умные, как много и хорошего умеете, если
будете постоянно работать над собой. ставить
новые цели и стремиться к их достижению,,,,»
Чтобы узнать тему нашего урока вы должны
правильно выполнять вычисления и вписать в
таблицу буквы, соответствующие найденным
ответам. П
Р
Т
Е
Н
О
Ц
7:2=
6,4:2=
4,3:43=
0.2*20,2*0,2=
1:4=
3:2=
90:100=

Расположите ответы в порядке
убывания.
3,5
3,2
1,5
0,9
0,36
0,25
0,1
П
Р
О
Ц
Е
Н
Т Вспомним правило
умножения
десятичной дроби на
ВОПРОС???
(Ответы запиши в
тетради)
-правило деления
десятичной дроби на
100
100 Слово процент
означает «сотая
часть».
 Сотая часть
чего?
 Хороший вопрос!
Процент – это сотая часть
любой величины: пути, массы.
площади, количества объема. Действительно, сотая часть метра-
сантиметр.
сотая часть центнера-килограмм,
сотая часть рубля-копейка
СЛОВО«ПРОЦЕНТ»ПРОИСХОДИТ ОТ ЛАТИНСКОГО
«ЦЕНТИ
»ПО ФРАНЦУЗСКИ «САНТИ»УКАЗЫВАЕТ
НА УМЕНЬШЕНИЕ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ В 100 РАЗ.
Для краткости слово «процент»после числа
заменяется знаком Переведи
проценты в
 десятичную
дробь.
2%;  6%;  49%; 129%;  3,9% ; 0.8%
:
2%=0.02
6%=0,06
49%=0,49
129%=1,29
3.9%=0,039
0.8%=0.008 0,87
1,46
0,907
3,456
87%
146%
90,7%
345,6%
Таким образом:
1)Чтобы перевести десятичную дробь в проценты, надо ее
умножить на 100.
2) Чтобы перевести проценты в десятичную дробь, надо
разделить число процентов на 100. Решение задач
1.За контрольную работу по
математике отметку «5»
получили 12 учеников, что
составляет 30% всех
учеников. Сколько учеников в
Пожалуйста, объясните
классе?
решение
12:30*100=40
В классе 40
учеников. 3.Вини- Пух пошел в лес за
медом. Он набрал 4,2 кг меда.
По дороге домой Вини-Пух
съел 30% меда.
 Сколько килограммов меда
съел Вини-Пух?
Проверим: 2. Из 1800 га колхозного поля 558 га
засеяно ячменем. Какой
 процент поля засеян ячменем?
А какое
решение? Раз – подняться на носки и
Раз – подняться на носки и
улыбнуться.
улыбнуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Три – в ладоши три хлопка,
головою три кивка.
головою три кивка.
На четыре – руки шире.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Шесть – за парту тихо сесть. А теперь самостоятельная работа
Заполните
таблицу:
Десятичная
Десятичная
Десятичная
Десятичная
дробь
дробь
дробь
дробь
Дробь
Дробь
Дробь
Дробь
0,0,55 0,250,25
1/21/2 11/4/4
0,50,5
1/21/2
0,250,25
0,10,1
1/101/10
0,10,1
0,20,2
1/51/5
0,20,2 0,750,75
3/43/4
0,750,75
3/43/4
11
11
1/11/1
0,050,05
0,050,05
1/201/20
Проценты
Проценты
Проценты
Проценты
5050
5050
2525
1010
2020
2020
7575
100100
100100
55 Задача
Кролик посадил у себя в саду 250
луковиц
тюльпанов красного цвета.
Но 8% тюльпанов выросло желтыми.
Сколько тюльпанов оказалось
желтыми? Процентом называется…
1 % метра называется…
1 кг является 1% от…
0,32 записать при помощи
процентов
29% записать в виде
десятичной дроби
Если 25% какого-то числа
равно 50, то это число…
На данном этапе еще раз повторяются:
определение процента, запись
 десятичной дроби в виде процента и
процента в виде десятичной
 дроби; нахождение числа по известному
проценту. Домашнее задание:
Домашнее задание.
-Выучить определение и правила.
- Решить №№1598, 1599, 1612(а).

file_name: Проценты.ppt

description:
Урок по теме
Урок по теме::

intro:
Класс: 5
Цели урока:
•	Ознакомить учащихся с понятием “проценты”;
•	Обозначать, читать и находить процент чисел и некоторых единиц измерения величин;
•	Переводить процент в десятичную дробь обратно;
•	Учить ребят решать текстовые задачи;
•	Совершенствовать вычислительные навыки
•	Научить применять изученный материал в повседневной жизни.
Ожидаемые результаты:
•	понимание учащимися значения понятия процента для описания реальных процессов;
•	нахождение процента от числа;
•	приобретение каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих способностях и возможности;
•	развитие коммуникативных качеств личности: взаимного уважения, доброжелательности, доверия, уступчивости и в то же время инициативности, навыков делового общения, терпимости;
•	развитие осознанных мотивов учения, побуждающих учащихся к активной познавательной деятельности.

title: Презентация на тему "Проценты"


extracted_text:
Окружающий мир
УМК «Перспективная начальная школа»
4 класс
Подготовила:
учитель начальных классов
Бойцова Кристина Юрьевна Тема урока:
«Твой родной край»
(Тверская область) Журажуражуравель!
Облетел он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
 Где же лучшая Земля?
Отвечал он пролетая:
 Лучше нет Родного края!
                                           (Г.Граудин) В какой природной зоне живешь ты? Край
• Страна, область.
• Тёплые края.
• В наших краях (у нас, в нашей местности).
•  Из края в край. (повсюду).
• В
крупная
России:
административно
территориальная единица, обычно имеющая в
своём составе автономную область.
                        (Ожегов «Толковый словарь») Федеральные округа РФ
Тверская область Край мой родной
– Тверская
земля! Тверская область — душа России!
•
•
Здесь  начинается  великая  русская
река Волга.
  Эта  земля  дала  России  и  всему
миру  величайших  писателей   и
поэтов,
и
архитекторов,  изобретателей  и
ученых.  В  XV  в.  тверской  купец
Афанасий  Никитин  на  30  лет
раньше  Васко  да  Гама  посетил
Индию.
художников
• Вышневолоцкая  водная  система,
построенная  во  времена  Петра  I
недалеко  от  Твери,  соединила  два
моря — Каспийское и Балтийское
из
озер  Европы,
первозданную
и
• Озерo Селигер
живописнейших
сохранившее
свежесть,
таинственность.
одно
чистоту Общие сведения
Территория   84,1 тыс км2.
Население   1млн 400 тыс человек
36 районов, 23 города, 32 поселка
городского типа .
Административный центр — Тверь.
Образована 29 января 1935.
 До 1990 называлась Калининская
область.
 Входит в состав Центрального
федерального округа.
 Исторически область называлась
 Тверская земля, Тверской край Герб и флаг
Тверская область является субъектом
 Российской Федерации  и имеет  свои
символы – герб и флаг
На  червленом  (красном)  щите  на
золотом  двухступенчатом  подножии
(ступени)  золотой  трон  (княжеский
стол)  без  подлокотников  с  высокой
спинкой;  на  сидении  на  зеленой  с
золотыми  украшениями  и  кистями
подушке  шапка  Мономаха  —
древнейшая  коронационная  регалия
русских государей.
21 октябряДень Герба и флага Тверской области. Природа Тверского края
Тверская область является
частью великой Русской
равнины с характерным для
неё чередованием
низменностей и
возвышенностей, иногда
любовно называемыми
местными жителями горами:
               гора Каменник,
Баранья, Кесова, Ильи, Лисьи
горы.
Кесова гора
Баранья гора
Кувшиновский район
Рельеф территории сформирован под влиянием
деятельности ледника, водноледниковых
потоков, морскими, озерными, речными
водами. Главное богатство края — его
водные ресурсы.
области
В
насчитывается
760
рек  и  1769  озёр.
Озёра,  в  основном,
находятся  на  западе
и
северо-западе
области.
«Жемчужиной»  края
озеро
является
Селигер
оз.
Селигер
М
с
т
а
Селигер
а
н
я Дви
а
н
д
а
п
а
З
Начало Волги
Осташковский район
Волга Главной рекой  Тверской земли остается Волга.
по
края

Реки
территории
распределены
равномерно.
21
река  имеет  длину
боле  100  км.  Это:
Тьма,  Медведица,
Тверца,
Молога,
Шоша и др
оз.
Селигер
М
с
т
а
Тверца
я
а
н
д
а
п
Дви
а
З
а
н
Начало Волги
Осташковский район
В
о
а
л
г
Волга
На  западе  области
берет  начало  река
Западная Двина, на
севере - р. Мста. Волга – это символ и любовь России
"Видел Дон. И обнимал Кубань я.
Плавал в бурных водах Сырдарьи.
Но красивей нет тебя, родная.
Мне милее берега твои.
Эти кручи дорогой Самары
У рябин, взбежавших на курган.
Весь я твой. И ты со мной, родная –
Ширь твоя и твой упругий стан".
                                               Анатолий Святкин
Волгогр
ад
К а с п и й с к о е
 м о р е И просто кружится  моя голова,
От свежести той, что дарит трава,
От поля льняного, от васильков,
От тихой речушки, тенистых лесов,
Вечерней прохлады, всходов пшеницы,
В дороге, ночами, мне всё это снится,
И манит, зовет, ожидает меня,
Край мой
родной,
Тверская
земля!

file_name: «Твой родной край» (Тверская область) 4 класс.pptx

description: В какой природной зоне живешь ты?

description:
Федеральные округа РФ
Тверская область

description:
Край мой родной
– Тверская
земля!

intro: Данная презентация предназначена для урока окружающий мир в 4 классе по УМК "Перспективная начальная школа", но также можно использовать и по другим УМК. В данной презентации подробно рассказывается о Тверской области. Презентация состоит из семнадцати слайдов. На данном уроке предусмотрена групповая работа детей.

title: Презентация по окружающему миру на тему: "Твой родной край" (Тверская область) 4 класс УМК "Перспективная начальная школа"


extracted_text:
Равные части арбуза – называют ДОЛЯМИ.
Так как арбуз разделили на 6 долей,
то одна доля «одна шестая арбуза»
1
6
5
6 Как записывают доли?
Для записи любой доли используют
горизонтальную чёрточку. Её
называют дробной чертой

  Пишут : 5
6
Записи вида       называют

обыкновенными дробями.
5
    Числитель дроби
Числитель дроби

6

Знаменатель дроби
Знаменатель дроби
Знаменатель дроби показывает
на сколько долей делят, а
числитель дроби
показывает –
сколько таких долей взято. Длина отрезка АВ равна
1 см =    отрезка АВ
5 см.
1
5 Равные части отрезка –ДОЛИ.
Так как отрезок разделили на 7 долей,
то одна доля «одна седьмая отрезка»
7
8
7
7
6
7
5
7
2
7
1
7 Половина.
 Самая известная доля – это, конечно,
половина. Слова с приставкой «пол»
можно услышать часто: полчаса,
полкилометра… Разделили целое на
две части – «половина».
      Долю     называют половина. Название доли зависит от того, на
сколько равных частей разделили
единицу. Разделили на три части –
«треть».
Долю       называют «треть» Четверть.
Если целое разделили на 4 части, то
 получается     или по другому
говорят «четверть». Запишите в виде
обыкновенной дроби.
1. Две седьмых
2. Четыре девятых
3. Одна сотая
4. Шесть восьмых
5. Три двадцать пятых
6. Половина Стр. 141 правило,
№ 894, 888 (устно) , 895 9
Игра «ДОЛИ»
4
Арбуз разрезали на равные доли.
На тарелку положили 5 долей.
Найди дробь и щелкни по ней мышкой.
5
9
4
9
9
5 1
3
2
3
1
2
3
3
Какая часть фигуры закрашена? 3
5
5
3
1
2
2
5
Какая часть фигуры закрашена? 1
3
1
4
4
3
3
4
Какая часть фигуры закрашена? 1
3
1
2
2
1
3
4
Какая часть фигуры закрашена? 3
7
7
3
7
7
7
10
Какая часть фигуры закрашена? 2
3
4
3
2
5
3
5
Какая часть фигуры закрашена? 2
3
1
3
2
1
3
4
Какая часть фигуры закрашена? 1
5
5
4
4
5
3
5
Какая часть фигуры закрашена? 4
10
4
6
6
10
10
4
Какая часть фигуры закрашена? 1
3
1
2
2
1
3
4
Какая часть фигуры закрашена? 1
5
5
4
5
5
3
5
Какая часть фигуры закрашена? 3
5
8
3
5
8
Дорога от Фабричного до Ильинского равна
8 км.  Петя прошел 3 км.
                        Какую часть дороги он прошел?
3
8
8 км8 км 3
5
8
3
3
8
5
8
В бидон налили молоко.
Какая часть бидона
занята молоком? 6
14
14
6
5
6
8
6
Какую часть всех яблок положили в тарелку? № 889, 892, 891, Домашнее задание:
п. 23 читать, стр. 139
ответить на вопросы (устно),
№ 926, 928

file_name: доли обыкновенные дроби.ppt

description: № 889, 892, 891,

intro:
Доли. Обыкновенные дроби.Цели:
Дидактические: знать термин “дробь”, его определение, уметь читать и записывать обыкновенные дроби, указывать знаменатель и числитель дроби, показывать соответствующую дробь геометрической фигуры; закреплять умение анализировать и решать задачи разного вида, соотношение единиц измерения величин;
 Развивающие: развивать речь, логическое мышление, память, внимание, навыки самоконтроля и самоанализа.
Оборудование: мультимедийная доска, проектор, презентация к уроку, учебник “Математика” – 5  класс, Н.Я Виленкин
Тип урока: объяснение нового материала.

title: Презентация  на тему "Доли. Обыкновенные дроби."


extracted_text:
Математ
ика
ОБЪЁМЫ. ОБЪЁМ
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА.
5 класс
Работу выполнила:
Васильева В.М., учитель математики,
МАОУСОШ №1, г.Старая Русса  Новгородской
области
2011 Ну-ка проверь дружок
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в
порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно
глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем же удачи –
За работу, в добрый час! РАЗМИНКА
а)  4×16
      +11
       :15
       ×12
       :20

64
7
55

3
6
0
Б
)
6
0
+
9
6
9
:
3
2
3
1
5
8
×
1
2
9
6 тест
1) Любой прямоугольный параллелепипед  состоит из
граней. Их у него:
   а)12                           б)8                     в)6
г)10
2) У каждого параллелепипеда есть рёбра. Это:
      а)Прямоугольники              б)Прямые
      в)Треугольник                       г)Отрезки
3)  У куба все рёбра:
      а)Попарно равны          б)Разные
      в)Равны                             г)Другой ответ
4) У параллелепипеда противоположные грани:
       а)Равны                  б)Квадраты
       в)Разные                 г)Другой ответ
5) Площадь поверхности параллелепипеда можно
вычислить по формуле:
       а)S=4×(a+b+c)             б)S=2×(a×b+b×c+a×c)
       в)S=abc                         г)S=6abc КЛЮЧ К ТЕСТУ
1
в
2
г
3
в
4
а
5
б Математ
ика
УСТНАЯ РАБОТА
Вычислите и расположите трёхзначные
ответы в порядке возрастания. Прочитайте,
что мы будем учиться вычислять сегодня.
              17 × 10       ъ
              16 × 4         у
              936 : 3        ё
              171 : 9        ж
              10²              о
              218 × 2       м
              555 : 5        б Важным свойством тела
является его вместимость.
     Вместимость фигуры
характеризуют объемом.
За единицу измерения
объема принимают объем
единичного куба. Сравнение объемов ЕДИНИЦЫ ОБЪЁМА
кубический миллиметр    (1
Объемы единичных
кубический сантиметр    (1
кубов получают
названия в
кубический дециметр       (1
зависимости от
выбранной единицы
длины ребра:
кубический метр                (1
кубический километр      (1
1 дм³=1 л (литр)
мм3)
см3)
дм3)
м3)
км3) ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
ОБЪЁМА
1
cм
1
см²
1
см³
1
см³
1
см³
1
см³
1
см³ ЗАДАЧА
(4×3)×2=24
см³

  1 см³
     4

2

           3
                        3
              3
4
4×3=12
cм³ ФОРМУЛЫ ОБЪЁМОВ
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА И КУБА
а
а
с
в
V=ab
c
а
а
V=a
³
Внимание!  При вычислениях все
измерения должны быть  выражены в
одинаковых единицах. Занимательная задача
В противоположных вершинах куба
сидят паук и муха. Каким кратчайшим
путём паук сможет доползти до мухи?
Сколько
6
таких путей? Занимательная
задача
Сколько кубиков вы
видите? Математ
икаРЕФЛЕКСИЯ
НА УРОКЕ
• Я узнал…
• Я научился…
• Мне
понравилось…
• Я затруднялся…
• Моё
настроение… ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1) Стр.129, №840, 841, 842;
2) Стр125-126, п. 21 ( учить формулы);
  СПАСИБО ЗА УРОК
3) Карточки на повторение (по
желанию). РЕСУРСЫ
  1. Виленкин Н.Я.  и др.Математика. 5 класс:
учебник для общеобразовательных
учреждений / М.: Мнемозина, 2009.
  2. Поурочные разработки по математике к
учебному комплекту Н. Я. Виленкина, автор
Л.П. Попова, Москва «Вако» 2008.
  3.http://www.zjammie.nl/plaatjes-school2.htm
  4. http://animashky.ru/index/0-6
  5. http://office.microsoft.com/ru

description:
КЛЮЧ К ТЕСТУ
1
в
2
г
3
в
4
а
5
б

description: Сравнение объемов

intro:
I.	Организационный момент.          Слайд № 2
Ну-ка проверь дружок
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать,
Только лишь оценку «5».
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем же удачи –
За работу, в добрый час!
а) Проверить готовность класса к уроку;
б) Сообщить тему  урока;
в) Сформулировать цели урока.
II. Проверка домашнего задания:
а) Проверить выполнение письменного задания в тетрадях.
III. Повторение и подготовка к усвоению нового материала:    Слайд № 3

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: «ОБЪЁМЫ. ОБЪЁМ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА». 5 КЛАСС


file_name: �ਫ������ 1 䨧����⪠.ppt

intro:
Тема: «Округление натуральных чисел»

Тип урока: Урок закрепления  материалом.
       Формы работы учащихся: фронтальная работа, математический
                                                        диктант, работа в парах, взаимопроверка.

       Цель  урока: закрепить у  учащихся правило округления натуральных чисел.
Задачи урока
 1.обучающие: учить учащихся применять правила округления натуральных чисел.
        2.развивающие: развивать  логическое мышление, сообразительность, расширить
                                       кругозор учащихся.
         3.воспитательные: воспитывать интерес к предмету, активность, умение
                                           общаться.

       Оборудование: компьютер, проектор, экран

Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний и умений.

Фронтальная работа:

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ  НА ТЕМУ "Округление натуральных чисел"


extracted_text:
Задачишутки.
Округлим вес медвежонка до сотен.
24кг
 ≈ 0 До какого разряда надо округлить вес
медвежонка, чтобы он не улетел?
24кг
 ≈ 20кг Хитрый хозяин предложил двум
I работник получил всего на 12 рублей
работникам округлить зарплату до тысяч.
больше, II работник ничего, а вот хозяин
Кто выиграл больше всех: I работник,
Кто будет доволен, а кто огорчится?
хитрец поживился 467 руб.
II работник или хозяин?
 ≈
0
000
+1+1+1+1
988≈1000
479
I
II Ученик округлил массу слона до сотен.
Слону это не понравилось.
00
5835кг
 ≈ 58кг
≈5800кг Ученик округлил массу
динозаврика до тысяч.
А массу снеговика до сотен.
                             Справедливо?
00
131кг
000
438кг ≈
 ≈ 100
0 Поступим справедливо. Округлим
массу каждого до сотен.
00
131кг
 ≈ 100
00
438кг
≈
400 Округлим
массу каждого до десятков.
 ≈ 130
0
131кг
0
+1+1+1+1
438кг
≈
440

file_name: �ਫ������ 2 �����- ��⪨.ppt

intro:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Тема: «Округление натуральных чисел»

Тип урока: Урок закрепления  материалом.
       Формы работы учащихся: фронтальная работа, математический
                                                        диктант, работа в парах, взаимопроверка.

       Цель  урока: закрепить у  учащихся правило округления натуральных чисел.
Задачи урока
 1.обучающие: учить учащихся применять правила округления натуральных чисел.
        2.развивающие: развивать  логическое мышление, сообразительность, расширить
                                       кругозор учащихся.
         3.воспитательные: воспитывать интерес к предмету, активность, умение
                                           общаться.

       Оборудование: компьютер, проектор, экран

Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний и умений.

Фронтальная работа:

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2  НА ТЕМУ "Округление натуральных чисел"


extracted_text:
Математический диктант
Проверьте себя:
1 вариант
2 вариант
1. Округлите до десятков:
237 856   237860
453 965   453 970
2. Округлите до сотен:
541 823   541 800
692 743   692 700
3. Округлите до тысяч:
481 536   482 000
257 691   258 000
4. Округлите до сотен тысяч:
532 451   500 000
396 524   400 000
7 999 999   8 000 000
5. Округлите до десятков:

6 999 999   7 000 000

file_name: �ਫ������ 3 ���⠭�.ppt

intro:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 3
Тема: «Округление натуральных чисел»

Тип урока: Урок закрепления  материалом.
       Формы работы учащихся: фронтальная работа, математический
                                                        диктант, работа в парах, взаимопроверка.

       Цель  урока: закрепить у  учащихся правило округления натуральных чисел.
Задачи урока
 1.обучающие: учить учащихся применять правила округления натуральных чисел.
        2.развивающие: развивать  логическое мышление, сообразительность, расширить
                                       кругозор учащихся.
         3.воспитательные: воспитывать интерес к предмету, активность, умение
                                           общаться.

       Оборудование: компьютер, проектор, экран

Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний и умений.

Фронтальная работа:

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ 3  НА ТЕМУ "Округление натуральных чисел"


extracted_text:
«Прямоугольный параллелепипед» ? П
0,
6
А
3,
6
АР
0,
3,
6
25
Л Л
0,
0,
84
84
ЛЕ
0,
0,
84
06
Е
0,
06
П
0,
6
И
0,
86
П
0,
6
Е
0,
06
Д
0,
28
( А )
  а   =   0 , 3
в   =   1 2
- ?
S
(Р) а =
в =  0,01
25
S -?
(П) а = 1,2в =  0,5S -?
(Л) а =
2,1
в = 0,4
S -?
(Д) а = 1,4в =  0,2S -?
( Е )   а   =   0 , 1 5
  0 , 4
S   - ?
в   =
(И) а = 4,3 в = 0,2  S -? Прямоугольный параллелепипед
а
н
и
ш
в
грань
а
н
и
ш
р
е
е
р
а
в
и
н
ш
р
е
в
о
р
б
е
реброр
гра
нь

длина
ребро
гр
а
нь
а
т
о
с
ы
ширинав Грани прямоугольного
параллелепипеда:
Имеют форму
прямоугольников
2+2+2
= 6
Противолежащи
е
грани равны ! Ребра прямоугольного
параллелепипеда:
B
A
4 длины
4
ширины
4
высоты
4+4+4 =
F
12
D
H
К
C
М Вершины прямоугольного
параллелепипеда:
8
вершин Верхняя
=
нижней
Названия граней
прямоугольного
параллелепипеда:
Задняя
Верхняя грань
н я я
д
г р а н ьБокова
я
передней
правая
 грань
=
З а
Бокова
н я
я левая
д
 грань
е р е
П
я
г р а н ь
Нижняя грань
Левая боковая =
правой боковой м
4 д
м
5 дм 3 д
Буратино
приглашен на день
Задача!
рождения к
Мальвине. Он купил
набор для
рисования и
положил в коробку
с измерениями
5 дм, 3 дм и 4 дм.
Чтобы придать
коробке вид
подарка, он
должен обернуть
ее в яркую
упаковочную
бумагу. Сколько
упаковочной
бумаги ему
потребуется? a
a
b
+ S5 + S6
b S1 S = S1 + S2 + S3 + S4
Площадь
поверхности
параллелепипе
да:
S = 2 (ав +
вс + ас)
c
S4
S5
c
cc
S3
S6
a
S2
b
b
a Буратино
приглашен на день
Задача!
рождения к
Мальвине. Он купил
набор для
рисования и
положил в коробку
с измерениями
5 дм, 3 дм и 4 дм.
Чтобы придать
коробке вид
подарка, он
должен обернуть
ее в яркую
упаковочную
бумагу. Сколько
упаковочной
бумаги ему
потребуется?
м
4 д
S  =  2 (а в  +
в с  +  а с)
м
5 дм 3 д
Дано:
а = 5 дм
в = 3 дм
с = 4 дм
_____________
S п.п. -? Найдите площадь поверхности
прямоугольного параллелепипеда,
если его измерения равны
Задача!
1 см, 5 см, 12 см.
3 см, 1,5 см, 2,3
2 см, 6 см, 10 см.
см. Ответьте на вопросы:
Из чего состоит поверхность
параллелепипеда?
Как называются стороны граней
параллелепипеда?
Как называются вершины граней
параллелепипеда?
Сколько граней и параллелепипеда?
Сколько ребер у параллелепипеда?
Сколько вершин у
параллелепипеда? Продолжите
фразу:
Сегодня я узнал(а)….
Сегодня я научился ….
Мне хотелось бы в будущем научиться…. Домашнее задание:
№923 (любые  два предмета) Список источников.
1. http://yandex.ru/images/search?text=буратино&uinfo
=sw-1366-sh-768-ww-1349-wh-660-pd-1-wp-16x9_1366x768
Изображения Буратино
2. http://yandex.ru/images/search?text=подарок&uinfo
=sw-1366-sh-768-ww-1349-wh-660-pd-1-wp-16x9_1366x768
Изображения   Подарок

file_name: Прямоугольный параллелепипед.pptx

description: «Прямоугольный параллелепипед»

title: Презентация по математике в 5 классе на тему «Прямоугольный параллелепипед».


extracted_text:
Здравствуйте +77
423 +187
623 -350 -123
23+87+77+1
233-(133+65)
(237+118)-37
3
Устный счёт
а+в+с = (а+с) + в
а-(в+с) = а-в-с = а -
с-в
(а+в)-с = а-с+в=в -
с+а 1.    16+45
2.   а + 45
3.    19 – с
4.    ( а+в)-с
5.   124: 2+178
6.   а- (в+с)
7.    (82+18):25
8.     (х+8) –(у-15)
9.    (19+5)-(18-8) 1)  16+45
5)  124:2 +178
7)   (82+18):25
9)    (19+5)-(18-8)
2)   а + 45
3)    19 – с
4)    ( а+в)-с
6)   а- (в+с)
8)   (х+8) –(у-
15)

Числовые выражения
Числовые выражения
Буквенные выражения
Буквенные выражения Числовые и
Числовые и
буквенные
буквенные
выражения.
выражения. Числовые выражения – это
такие выражения, которые
составлены из чисел,
знаков математических
действий и скобок. это выражения,
составленные из чисел,
Буквенные выражения –
букв, знаков
математических
действий и скобок. Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен.
Ты с математикой будь дружен! Задачи.
№1
Поезд шёл двое суток. В первые
сутки
он прошёл 980км, а во вторые –
на 50км
больше. Сколько километров
прошёл
поезд за двое суток?
2010 Задачи.
№2
Поезд шёл двое суток. В первые
сутки
он прошёл 980км, а во вторые – на
65км
больше. Сколько километров
прошёл
поезд за двое суток?
2025 Задачи.
№3
Поезд шёл двое суток. В первые сутки
он прошёл 980км, а во вторые – на а км
больше. Сколько километров прошёл
поезд за двое суток?
1960 + а Найдите периметр треугольника
АВС, если АВ = 13 см, ВС = х см,
АС =у см.Составьте выражение и
найдите его значение при:
Задача:
31
1 вариант
х = 10 и у = 8
30
2 вариант
х = 5 и у = 12
В
А
С Итог урока, рефлексия Творческое задание
Конкурс на самую
интересную задачку. Сформированные УУД
Личностные:
-самоопределение,
-самооценка,
-учебная мотивация ;
Регулятивные:
-управление своей деятельностью,
-контроль,
-коррекция,
- выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению,
-осознание качества и уровня усвоения;
Коммуникативные:
-речевая деятельность,
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные:
-логический анализ объектов с целью выделения признаков,
-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

file_name: Числовые и буквенные выражения.ppt

description: Здравствуйте

description: Итог урока, рефлексия

intro:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Разработка урока по теме:
« Числовые и буквенные выражения»
Тема: «Числовые и буквенные выражения»
Цели урока:
-обучающие: вывести понятие числового и буквенного выражения, учить читать и записывать буквенные выражения, записывать решение задач способом составления числового или буквенного выражения;
- развивающие: развивать  умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;
  - воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты  взаимоконтроля, способствовать пониманию необходимости  интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта  настойчивости для достижения цели.
Тип урока: изучение нового материала.

title: Презентация на тему « Числовые и буквенные выражения» (Математика 5 класс)