extracted_text:
Правовая охрана
программ и
данных По законам большинства стран
компьютерные программы и
данные охраняются
авторским правом. Авторские права распространяются на:
Программы для
компьютеров
Базы данных
(массивы данных) Не охраняются авторским
правом:
Алгоритмы и языки
программирования
Официальные
документы
Идеи и принципы,
лежащие в основе
программ, баз
данных, интерфейса Авторское право:
 возникает в «силу создания» продукта и не
требует формальной регистрации, хотя при
желании автор может зарегистрировать
программу в государственных органах;
 обозначается знаком     , после которого
записывается фамилия и год выпуска
программы;
 действует в течение жизни и 70 лет после
смерти автора;
 передается по наследству. Автор получает:
Личные права
 право авторства
 право на имя
 право на
неприкосновенность
программы и ее
названия
Имущественные
права –
осуществлять или
разрешать:
 выпуск
программы в свет;
 копирование в
любой форме;
 распространение;
 изменение. Нарушение авторских прав Типы лицензий на использование ПО
Лицензия  на  программное  обеспечение    это  правовой
инструмент,  определяющий  использование  и  распространение
программного обеспечения, защищённого авторским правом.
Лицензии на программное обеспечение в целом
делятся на две большие группы:
•несвободные
•лицензии свободного и открытого ПО.
Основной характеристикой несвободных
лицензий является то, что издатель ПО в лицензии
даёт разрешение её получателю использовать одну
или несколько копий программы, но при этом сам
остаётся правообладателем всех этих копий. Типы лицензий на использование ПО
В  отличие  от  несвободных,  свободные  и  открытые
лицензии не оставляют права на конкретную копию программы
её  издателю,  а  передают  самые  важные  из  них    конечному
пользователю, который и становится владельцем.
Принцип «наследования» прав называется «копилефт». Лицензионные программы
распространяются разработчиками на
основании договоров с пользователями
на платной основе.  В соответствии с
лицензионным соглашением
разработчики программы гарантируют
ее нормальное функционирование в
определенной операционной системе и
несут за это ответственность.
Условнобесплатные программы
(trialware) предлагаются  пользователям
фирмами – разработчики программного
обеспечения в целях их рекламы и
продвижения на рынок. Пользователю
предоставляется версия программы с
ограниченным сроком действия или с
ограниченными функциональными
возможностями. Свободно распространяемые программы
могут распространяться, устанавливаться и использоваться
на любых компьютерах дома, в офисах, школах, вузах, а также
коммерческих и государственных учреждениях без
ограничений. В 2002 году был принят Закон
 «Об электронноцифровой подписи»,
который стал законодательной основой электронного
документооборота в России. Электронноцифровая подпись
При регистрации электронноцифровой подписи в
специализированных центрах корреспондент получает два
ключа: секретный  и открытый.
Секретный ключ хранится на
дискете или смарткарте и
известен только корреспонденту.
Открытый ключ должен быть у
всех потенциальных получателей
документов. И обычно
рассылается по электронной
почте. Защита от несанкционированного копирования
система мер, направленных на противодействие
несанкционированному копированию информации,
как правило представленной в электронном виде
(данных или программного обеспечения).
   При защите от
копирования
используются
различные меры:
  организационные;
  юридические;
  физические;
  защита в Интернете. Защита информации
Для защиты данных, хранящихся на
компьютере, используются
пароли.
Организационные меры защиты от несанкционированного
копирования
Для защиты доступа к информации всё чаще используют
биометрические системы идентификации: идентификация
по отпечаткам пальцев, системы распознавания речи,
системы идентификации по радужной оболочке глаза, по
изображению лица, по геометрии ладони руки. Защита информации
Физическая защита данных
Для обеспечения большей
надёжности хранения данных
на жёстких дисках
используют RAIDмассивы.
Несколько жёстких дисков
подключаются к RAID
контроллёру, который
рассматривает их как единый
логический носитель
информации.
При записи информации она
дублируется и сохраняется
на нескольких дисках
одновременно, поэтому при
выходе из строя одного из
дисков данные не теряются. Защита в Интернете
Защита информации
Для защиты информационных ресурсов компьютера, подключённого
к Интернету используют антивирусные программы, например:
Антивирус Касперского (Windows) и антивирус KlamAV(Linux).
Для защиты компьютеров, подключённых к Интернету, от
сетевых вирусов и хакерских атак между Интернетом и
компьютером устанавливается аппаратный или
программный межсетевой экран. Межсетевой экран
отслеживает передачу данных между Интернетом и
локальным компьютером, выявляет подозрительные
действия и предотвращает несанкционированный доступ к
данным. Вопросы:

file_name: Правовая охрана программ и данных .pptx

description:
Правовая охрана
программ и
данных

description: Нарушение авторских прав

description: Вопросы:

intro:
По законам большинства стран компьютерные программы и данные охраняются
авторским правом.
Авторское право:
возникает в «силу создания» продукта и не требует формальной регистрации, хотя при желании автор может зарегистрировать программу в государственных органах;
обозначается знаком , после которого записывается фамилия и год выпуска программы;
действует в течение жизни и 70 лет после смерти автора;
передается по наследству.
Лицензия на программное обеспечение - это правовой инструмент, определяющий использование и распространение программного обеспечения, защищённого авторским правом.

title: Презентация "Правовая охрана программ и данных"


extracted_text:
Главная улица города
Главная улица города
Новосибирска
Новосибирска Красный проспект.
Красный проспект.
Главная магистраль города.
Главная магистраль города.
Протяжённость 7 км с юга на север.
Протяжённость 7 км с юга на север. Собор  Александра Невского.
Собор  Александра Невского.
Архитектор – Н.Соловьёв.
Архитектор – Н.Соловьёв.
15 мая 1897г – начало строительства.
15 мая 1897г – начало строительства. Здание областной
Здание областной
администрации.
администрации. Бюст А.И.Покрышкина.
Бюст А.И.Покрышкина.
1949г Ноябрь – открытие.
1949г Ноябрь – открытие.
Скульптор – М.Г.Манизер.
Скульптор – М.Г.Манизер.
Архитектор – И.Г.Лангбард.
Архитектор – И.Г.Лангбард. Кинотеатр им.Маяковского.
Кинотеатр им.Маяковского.
Архитектор – А.Д.Крячков.
Архитектор – А.Д.Крячков.
1924г – открытие.
1924г – открытие.
1965г – 3 декабря 1969г – реконструкция.
1965г – 3 декабря 1969г – реконструкция. Часовня Николая Чудотворца.
Часовня Николая Чудотворца.
20 июля 1914г – построен,1933г –
20 июля 1914г – построен,1933г –
разрушен.
разрушен.
1993г – построен.
1993г – построен.
Архитектор – А.Д.Крячков.
Архитектор – А.Д.Крячков. Сквер Героев революции.
Сквер Героев революции.
1922г – установили монумент.
1922г – установили монумент.
1957г декабрь – присвоено название.
1957г декабрь – присвоено название.
Художник – В.Сибиряков.
Художник – В.Сибиряков. Первомайский сквер.
Первомайский сквер. Краеведческий музей.
Краеведческий музей.
20 августа 1920г – открытие.
20 августа 1920г – открытие.
Архитектор – А.Д.Крячков.
Архитектор – А.Д.Крячков. Мэрия города Новосибирска.
Мэрия города Новосибирска. Площадь Ленина.
Площадь Ленина. НГАТОиБ.
НГАТОиБ.
1934г–1945г строительство.
1934г–1945г строительство.
Архитекторы – А.З.Гринберг, Т.Я.Барт,
Архитекторы – А.З.Гринберг, Т.Я.Барт,
А.В.Щусев
А.В.Щусев Rock city..
Rock city Дворец бракосочетаний.
Дворец бракосочетаний. Метрополитен.
Метрополитен.
Расположен вдоль Красного проспекта.
Расположен вдоль Красного проспекта.
1985г – открытие.
1985г – открытие.

file_name: красный проспект.ppt

description:
Первомайский сквер.
Первомайский сквер.

description:
Площадь Ленина.
Площадь Ленина.

description:
Rock city..
Rock city

intro: Новосибирск – крупнейший город Сибири  и третий по численности в  России. Он знаменит архитектурой в стиле конструктивизм и необычными музеями, посвященными счастью или солнцу. Город называют «стремительным» и «неудержимо мчащимся вперед», ведь строили его с размахом. Среди ярких доказательств этого – метромост, протяженность которого составляет 2 километра. Даже  театр оперы и балет, который прозвали Сибирским Колизеем, покоряет своим размахом.

география

group: Дисциплины

title: "Главная улица Новосибирска"


extracted_text:
Планеты-карлики и
планеты-гиганты
Учитель астрономии
МКОУ
«Красносельцевкая СШ»
Шаманова Т.А.
Планеты-карлики и планеты-гигантыУчитель астрономии МКОУ «Красносельцевкая СШ»Шаманова Т.А. Мы – дети Космоса. И наш родимый дом
Так спаян общностью и
                                      неразрывно  прочен.
Что чувствуем себя мы
                                         слитными в одном,
Что в каждой точке мир –
                              весь мир сосредоточен…
И жизнь – повсюду жизнь
                                             в материи самой,
В глубинах вещества –
                                           от края и до края,
Торжественно течет в борьбе
                                             с великой тьмой.
Страдает и горит, нигде не умолкая.

                                           А.Л. Чижевский.
 Мы – дети Космоса. И наш родимый домТак спаян общностью и                                       неразрывно  прочен.Что чувствуем себя мы                                          слитными в одном,Что в каждой точке мир –                               весь мир сосредоточен…И жизнь – повсюду жизнь                                              в материи самой,В глубинах вещества –                                            от края и до края,Торжественно течет в борьбе                                              с великой тьмой.Страдает и горит, нигде не умолкая.                                                                                А.Л. Чижевский. Планеты - гиганты
Планеты - гиганты План характеристики планеты
- расстояние от Солнца до планет,
- диаметр планет,
- рельеф и цвет планет,
- вид на звездном небе,
- состав атмосферы,
- температуру на поверхности планет,
- оборот вокруг своей оси,
- оборот вокруг Солнца;
- наличие и характеристика крупных
спутников
План характеристики планеты- расстояние от Солнца до планет,- диаметр планет,- рельеф и цвет планет,- вид на звездном небе,- состав атмосферы,- температуру на поверхности планет,- оборот вокруг своей оси,- оборот вокруг Солнца;- наличие и характеристика крупных спутников Планеты -карлики
Планеты -карлики Тест
1. Выберите планеты земной
группы:

         А) Меркурий, Венера, Марс,
Земля
         Б) Земля, Юпитер Сатурн, Марс
         В) Марс, Земля, Уран, Юпитер


2) Выбери планеты - гиганты:

        а) Уран,Земля,Меркурий,Марс
        б) Марс,Земля,Уран,Юпитер
        в) Юпитер, Сатурн, Уран,
Нептун.


Тест1. Выберите планеты земной группы:         А) Меркурий, Венера, Марс, Земля         Б) Земля, Юпитер Сатурн, Марс         В) Марс, Земля, Уран, Юпитер2) Выбери планеты - гиганты:        а) Уран,Земля,Меркурий,Марс        б) Марс,Земля,Уран,Юпитер        в) Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. 3) Какая из планет Солнечной системы имеет самый
короткий год?

           а) Земля; б) Меркурий; в) Венера.
4) Какая из планет имеет самые длинные сутки по
сравнению с его годом?

          а) Плутон; б) Меркурий; в) Юпитер.
5) Какая из планет земной группы находится ближе
всего к Земле?

           а) Марс; б) Венера; в) Меркурий.
6) Какая из планет является самой яркой на ночном
небе?
              а) Меркурий; б) Венера; в) Юпитер.
3) Какая из планет Солнечной системы имеет самый короткий год?           а) Земля; б) Меркурий; в) Венера.4) Какая из планет имеет самые длинные сутки по сравнению с его годом?          а) Плутон; б) Меркурий; в) Юпитер.5) Какая из планет земной группы находится ближе всего к Земле?           а) Марс; б) Венера; в) Меркурий.6) Какая из планет является самой яркой на ночном небе?              а) Меркурий; б) Венера; в) Юпитер. 7) На какой планете облака совершают облет поверхности
за 4 часа?

              а) Марс; б) Сатурн; в) Венера.
8) Названия спутников этой планеты переводятся как
“страх” и “ужас”. О какой планете идет речь?

              а) Юпитер; б) Плутон; в) Марс.
9) Какую планету называют красной?

              а) Юпитер; б) Марс; в) Меркурий.
10) Выберите из списка планет те, которые имеют кольца?

               а) Юпитер; б) Сатурн; в) Уран; г) Нептун; д) Плутон.
7) На какой планете облака совершают облет поверхности за 4 часа?              а) Марс; б) Сатурн; в) Венера.8) Названия спутников этой планеты переводятся как “страх” и “ужас”. О какой планете идет речь?              а) Юпитер; б) Плутон; в) Марс.9) Какую планету называют красной?              а) Юпитер; б) Марс; в) Меркурий.10) Выберите из списка планет те, которые имеют кольца?               а) Юпитер; б) Сатурн; в) Уран; г) Нептун; д) Плутон. Домашнее задание
 Сообщение об одной из планет-карликов, кроме
Плутона.
Спасибо за работу на уроке!
Домашнее заданиеСообщение об одной из планет-карликов, кроме Плутона. Спасибо за работу на уроке!

file_name: Планеты-карлики и гиганты..pptx

description:
Планеты - гиганты
Планеты - гиганты

description:
Планеты -карлики
Планеты -карлики

intro:
Данная презентация может быть применима к любому конспекту урока, так как содержит основные изучаемые понятия по данной теме.
В презентации есть эпиграф для начала урока, много иллюстративного материала, интересное сравнение планет с фруктами, план характеристики планет, небольшой тест для закрепления изученного материала и домашнее задание.

title: Презентация по астрономии на тему "Планеты - карлики и планеты - гиганты"


extracted_text:
:
i
s h i o r

  h a m
s
D a r

s h
i
l
  b o ’
  o s o n ,

i
l m l

e m a s d i
  h o z

  o l
l m

,
l
  q i

i m k o n
r a t

b o r
r

i

I
G ’ a y

r
i SAVOL  VA JAVOB
1. Delphi komponentalar panellarida
nimalar joylashgan?
2. Delphi ilova oynasi qanday vazifa
bajaradi?
3. Delphi ilovalari Pascaldagi
dasturlardan nimasi bilan farq qiladi? MAVZU: ILOVA VA
UNING   OYNASI Reja:
1.Delphida yangi ilova yaratish.
2. Delphida ilovani saqlash va yuklab olish.
3. Ilova oynasi va uning xossalarini
o‘rnatish . 1. Delphida yangi ilova yaratish.
      Delphi ni ishga tushirish uchun  Windows ish stolida
Пуск (Boshlash) tugmasini  sichqoncha ko‘rsatkichini
keltirib bosamiz. Hosil bo‘lgan menyudan Все
программы (Barcha dasturlar) bandini tanlaymiz. Hosil
bo‘lgan menyudan Borland Delphi 7  bandini
faollashtiriladi.
       Natijada Delphiga oid yangi bandlar hosil bo‘ladi.
Ulardan Delphi 7 ni tanlaymiz. Ekranda oldingi darsda
tasvirlangan Delphi dasturlash muhitining oynalari paydo
bo‘ladi va yangi ilova yaratiladi. Agar menyuning Delphi 7 bandida sichqonchaning chap
tugmasining o‘rniga o‘ng tugmasini bosib, mavzubop menyuni
chaqirib, undan Закрепить в меню Пуск (Boshla menyusiga
joylash) yoki Закрепить на панели задач (Masalalar
paneliga joylash) bandlarini tanlasak, Delphi 7 ning yorlig‘i
paydo bo‘ladi va uni ishga tushirish osonlashadi. Agar
menyuning Delphi 7 bandini sichqoncha bilan surib, ish
stolining bo‘sh joyiga olib borib, sichqoncha tugmasini qo‘yib
yuborsak, yorliq ish stolida paydo bo‘ladi.
          Delphi da yangi ilova yaratish uchun uning asosiy
menyusining File (Fayl) bo‘limining New (Yangi) bandini va
hosil bo‘lgan yangi menyuning Application (Ilova) bandini
tanlaymiz. Agar oldingi ilova saqlanmagan bo‘lsa, Delphi bu
haqida ogohlantiradi va uni saqlab qo‘yishni taklif qiladi. Bunda
eski ilovani saqlab qo‘yish yoki uni saqlamasdan yangi ilovaga
o‘tish mumkin. 2. Delphida ilovani saqlash va yuklab
olish.
    Delphida ilovani saqlashning bir necha usuli bor. Bu
buyruqlarning barchasi asosiy menyuning File (fayl) bo‘limida
joylashgan. Ular
1. Save
2. Save as …
3. Save Project as …
4. Save All  lardir.
Ulardan birinchisi Save (Saqlash) buyrug‘i ilovani joriy nomi
bilan saqlash uchun xizmat qiladi.
Ikkinchisi yangi nomga saqlaydi.
Uchinchisi  ilovani yangi joyga, to‘rtinchisi esa loyihaning
barcha fayllarini saqlash uchun xizmat qiladi. 3. Ilova oynasi va uning xossalarini o‘rnatish.
       Ilova oynasining asosiy xossalari bu uning o‘lchamlari
va kompyuter ekranidagi o‘rnidir. Xossalarni Delphining
ilova oynasi o‘lchamlarini sichqoncha yordamida uning
o‘ng quyi burchagini surib o‘zgartirish mumkin.
       Sichqonchani ilova oynasi (Form1) ustiga keltirib
uning chap tugmasini bosamiz va Obyekt inspektori
(Object Inspector) oynasida kerakli xossalarning qiymatini
o‘zgartiramiz. Bu oynada 50 dan ortiq xossalar alifbo
tartibida keltirilgan.  Kerakli xossa bu oynada ko‘rinmasa,
o‘ng tomondagi vertikal surgichni sichqoncha bilan surib,
uni ekranga chiqarish mumkin. Ilova oynasining kengligini Width xossasiga 400 ni kiritib
    o‘zgartiramiz. Buning uchun Width xossasini sichqoncha bilan
tanlab,  400 sonini kiritamiz. Shunga o‘xshash, ilova oynasi
     balandligini  Height xossasi yordamida 300 ga teng qilib olamiz.
         Bu amallarni qisqacha quyidagi ko‘rinishda tasvirlaymiz va
undan   keyinchalik keng foydalanamiz:
           Form1.Width:=400;
          Form1.Height:=300;
    Ilova oynasining sarlavhasini oldindan berilgan Form1 dan Mening

 birinchi ilovamga o‘zgartirish uchun
    Form1.Caption:= ‘Mening birinchi ilovam’;  ni bajaramiz.
     Form1.Color:= ‘ClAqua’ yordamida ilova oynasi fonini
havorangga    o‘zgartiramiz.
    Form1.Left:=100 va Form1.Top:=50  xossalari yordamida ilova
   oynasining chap tomonidan va tepasidan qoladigan joyni 100 va 50
ga  teng qilib o‘rnatamiz. MUSTAHKAMLASH:

1.   Delphi ilovasi sarlavhasiga o‘z ismingizni
kiriting.
2. Delphi da o‘lchamlari 600 ga 800 bo‘lgan
ilova oynasini yarating.
3. Delphi da fonning rangi och sariq bo‘lgan
ilova oynasini yarating.

file_name: Приложение и его окно.ppt

description:
MAVZU: ILOVA VA
UNING   OYNASI

intro:
Ушбу дарс ишланмаси 10-синф ўқувчиларига слайд тарзда берилган ва  Делпфи дастури хақида маълумот берилган.
Эътибрингиз учун рахмат!
Ушбу дарс ишланмаси 10-синф ўқувчиларига слайд тарзда берилган ва  Делпфи дастури хақида маълумот берилган.
Эътибрингиз учун рахмат!
Ушбу дарс ишланмаси 10-синф ўқувчиларига слайд тарзда берилган ва  Делпфи дастури хақида маълумот берилган.
Эътибрингиз учун рахмат!

title: Приложение и его окно


file_name: Современные методы создания приложений.ppt

description:
Ilmni  kitobdan ,
 bilimni hayotdan
o’rgan!

description:
MAVZU:   ILOVALAR
YARATISHNING
ZAMONAVIY
USULLARI

description:
Reja:
1. Zamonaviy ilovalar.
2. Dasturlashning rivojlanish
4. Delphi dasturlash muhiti.
 3.  Zamonaviy dasturlash
bosqichlari.
muhitlari.

description:
1.Zamonaviy ilovalar.     Ma’lumki, zamonaviy
kompyuterlar operatsion tizimga ega. Operatsion tizim
ilovalari ular yordamida amaliy vazifalarni bajarishga xizmat
qiladi. Ilovalarga misol sifatida ofis ilovalari: MicroSoft
Word (qisqacha –MS Word),–MS Excel,–MS Access, – MS
Power Pointlarni keltirish mumkin.
    Bu ilovalarning o‘ziga xos jihati ularning interfaolligi
bo‘lib, ular yordamida yuzlab va minglab amallarni bajarish
mumkin. Bunday murakkab ilovalarning o‘zi qanday
yaratiladi?
     Ilovalarni yaratishning dasturiy vositalari bugungi kunga
kelib juda katta imkoniyatlarga ega. Ular bilan tanishishni
dasturlash tarixiga nazar tashlashdan boshlaymiz.

description:
2.Dasturlashning rivojlanish bosqichlari. Ilovalar
(amaliy dasturlar) yaratish vositalarining rivojlanishini
quyidagi bosqichlarga ajratish mumkin:
   Dastlab yaratilgan kompyuterlarda dastur bevosita
mikroprotsessorning buyruqlari (mashina kodi) ketma
ketligi ko‘rinishida yozilgan. Bu esa dasturlash uchun
juda katta kuch va vaqt talab qilgan, dasturdagi xatolarni
topish mushkul bo‘lgan. Bu ishni bir oz bo‘lsada
osonlashtirish uchun mikroprotsessor buyruqlari uchun
qisqa nomlar kiritilgan va maxsus dastur bunday nomlarni
mashina kodi (mikroprotsessor buyruqlari)ga o‘girib
bergan. Hosil bo‘lgan dastur kodi bevosita kompyuterda
bajarilgan. Bunday dasturlash Assembler tilida dasturlash
deb atalgan.

description:
Kompyuterlar ommaviy ishlab chiqarila boshlangach
(uchinchi avlod kompyuterlari), ularda operatsion tizim
vujudga keldi. Bunday kompyuterlarda dasturlash uchun
yuqori darajadagi dasturlash tillari yaratildi. Dasturlash endi
kompyuterning mashina kodiga bevosita bog‘liq bo‘lmay
qoldi. Dasturlash tili odamlar orasidagi muloqot tiliga
ko‘proq 80 o‘xshab bora boshladi. Masalan, bu tillarda agar
x>0 bo‘lsa, u holda y=ln(x) kabi jumlalardan foydalanish
mumkin bo‘lgan. Dastur matnini kompyuter tushunadigan
mashina kodiga o‘girishni maxsus ishlab chiqilgan va
translyator deb ataluvchi dastur bajargan. Natijada dasturlash
ancha osonlashib, kompyuter yordamida yechiladigan
masalalar ko‘lami kengaydi.

description:
Navbatdagi bosqichda kompyuterda yechiladigan
masala bir necha kichikroq va osonroq masalalarga
ajratilgan. Zarurat bo‘lganda, ular ham o‘z navbatida
yanada kichikroq masalalarga bo‘lib chiqilgan. Bu esa
bitta masala bo‘yicha bir nechta, ba’zan o‘nlab
dasturchilar birgalikda shug‘ullanishlariga imkon berdi.
     Yaratilayotgan dasturiy vositalarning, ya’ni
ilovalarning sifati yanada oshdi, dasturlar yanada
murakkablashdi, dasturlar ko‘proq imkoniyatlarga ega
bo‘ldi. Bunday dasturlash tuzilmaviy dasturlash deb
atalgan. Biz bilgan dasturlash tili Turbo Pascal shunday
tillar jumlasiga kiradi. Masalani kichikroq masalalarga
ajratish hamda dasturlash protseduralar va funksiyalar
yordamida amalga oshirilgan.

description:
Dasturlashning navbatdagi bosqichi obyektlarga yondashgan
dasturlash deb ataladi. Bu birinchi navbatda shaxsiy  kompyuterlarning
 keng tarqalishi va ularda ishlashni yanada oson va qulay qilish
maqsadida yaratilgan grafik operatsion tizimlar (ularga hozirgi paytda
keng tarqalgan Windows ham kiradi) bilan bog‘liq.
       Biz bilamizki, axborotni qayta ishlash usulini ma’lum bo‘lgan
ma’lumot deb atash mumkin. Har qanday axborotni obyekt deb
qarashimiz mumkin. Turbo Pascalda ma’lumotlar o‘zgaruvchi va
o‘zgarmaslarga bo‘linadi. Ularni qayta ishlash usullari (qayta ishlash
algoritmlari) alohida protseduralar va funksiyalar ko‘rinishida bo‘ladi.
       Obyektlarga mo‘ljallangan dasturlashda avvallari birlashtirish
mumkin bo‘lmagan bu ikki unsurni birlashtirish imkoni paydo bo‘ldi.
Ular orasidagi farq yo‘qola boshladi. Natijada axborot bilan ishlash
yanada qulay va yanada osonroq bo‘lib qoldi. Bu esa bitta dastur
ustida o‘nlab, yuzlab va hatto minglab dasturchilar birgalikda
ishlashlariga imkon berdi. Yaratilgan amaliy dasturiy vositalarning
imkoniyatlari keskin oshib ketdi.

description:
Agar oyna degan obyekt yaratilgan bo‘lsa, dastur oynasi bilan ishlash bu
obyektning xossalarini kerakli tarzda o‘rnatish va obyekt usullaridan kerakli
joyda foydalanish ko‘rinishida juda oson kechadi. Natijada dasturlash yanada
osonlashdi, yaratilayotgan dasturlarning sifati yanada oshdi.
       Endi ilova yaratish uchun boshqalar tomonidan yaratilgan tayyor obyektlarni
dasturga kiritish va ularning xossalarini kerak bo‘lgandek qilib o‘rnatish yetarli
bo‘lib qoldi. Bunday dasturlash vizual dasturlash deb ataladi va dasturlash
ko‘proq Lego yordamida o‘yinchoq yasashga o‘xshab qoldi.
        Hozirgi paytda umumlashgan dasturlash usuli ommaviylashib bormoqda.
Uning ma’nosini quyidagicha tushuntirish mumkin. Dasturda uchburchak,
to‘rtburchak, ko‘pburchak, aylana kabi obyektlar va ularning yuzasi degan
xossalari bo‘lsin. Ularning har biridan foydalanish o‘rniga geometrik shakl yuzasi
degan xossadan foydalanishimiz mumkin. Dasturning o‘zi qanday geometrik
shakl to‘g‘risida gap ketayotganini aniqlab, kerakli obyektning kerakli xossasidan
foydalanib javobni topadi. Natijada dasturlash yanada osonlashdi va arzonlashdi.
               Endi yaratilayotgan dasturni bir paytning o‘zida xoxlagan operatsion
tizim uchun va uning interfeysini kerakli tilda yaratish mumkin. Ularni
o‘zgartirish ko‘p vaqt va kuch talab qilmaydi.

description:
3.Zamonaviy dasturlash muhitlari.  Hozirgi paytda dunyoda o‘nmilliondan
ortiq dasturchilar bo‘lib, ulardan ikki millioni professional, qolganlari esa havaskor
dasturchilardir. Albatta, ularning ish qurollari, ya’ni ular foydalanadigan dasturlash
muhitlari ham birbiridan farqlanadi.
      Bugungi kunda keng tarqalgan dasturlash muhitlarida asosan uchta dasturlash tili:
Si, BASIC, Pascal dan keng foydalaniladi. Professional va tajribali havaskor
dasturchilar asosan C (Si) va uning keyingi variantlari  C++ va C# dan
foydalanishsa, faqat o‘zlarining masalalarini yechish uchun dasturlashda
foydalanadiganlarning ko‘pchiligi Pascal dan foydalanishadi. BASIC (to‘g‘risi,
Visual BASIC) Microsoft kompaniyasi mahsulotlari ofis ilovalari va boshqa
kompaniyalarning bir qator mahsulotlari, grafik muharrirlarda ishlarni
avtomatlashtirish uchun qo‘llaniladi.
Kuchli raqobat va foydalanuvchilarni jalb qilish maqsadida hozirgi paytda ommaviy
dasturlash muhitlari bir paytda bir nechta dasturlash tillaridan foydalanish imkonini
beradi. Shuningdek, so‘nggi paytda yaratilayotgan dasturlash tillarining ko‘pchiligi
yuqoridagi tillardan biridan foydalanayotganlar uchun mo‘ljallab yaratilgan.
Masalan, keng tarqalgan veb dasturlash tillari Java, Java Script, ASP, PHP, Python
lar C++ va C# ga, keng tarqalgan kompyuter matematikasi paketlari MatLab,
MathCAD, Maplelarning dasturlash tillari Pascalga, MacroMedia Flash nomli
animatsion grafika yaratish ilovasining dasturlash tili Action Script esa Visual
BASICga o‘xshab ketadi.

description:
4. Delphi dasturlash muhiti.  Delphi (o‘qilishi Delfi)
qadimgi dunyoda mashhur bo‘lgan avliyo yashagan ibodatxona
joylashgan grek shaharchasining nomi bo‘lib, u avliyo kabi bu
dasturlash muhiti ham ko‘pchilik orasida juda mashhur bo‘lib
ketgan.   Uning qariyib chorak asr mobaynida  25 ta varianti
yaratilgan bo‘lib, ular quyidagi uchta guruhga ajratiladi:
Delphi 1 – Delphi 8 (19952003 yillar)
Delphi 2005 – Delphi 2010 (20052009 yillar)
Delphi XE 1 – Delphi XE 10 (20102017 yillar)
        Ularning barchasida asosiy (ba’zan yagona) dasturlash tili
Object Pascal bo‘lsada, ko‘pchiligida C++, Assembler da, oxirgi
variantlarida Java da, ba’zi versiyalarida hatto PHPda ham dastur
yozish mumkin. Oxirgi versiyalari Windows ilovalari bilan birga
Android va IOS ilovalarini ham yaratish imkonini beradi.

description:
Mustahkamlash  uchun   SAVOL VA
TOPSHIRIQLAR
1.Dasturlashning rivojlanish bosqichlarini sanab
bering.
2.Zamonaviy dasturlash muhitlari haqida nimalar
bilasiz?
3.Delphi dasturlash muhitining nechta varianti ishlab
chiqilgan va ular necha guruhga bo‘linadi?

description:
Uyga vazifa
1.   Delphi
dasturlash
muhitining nechta
varianti ishlab
chiqilgan va ular
necha guruhga
bo‘linadi?

intro:
Ушбу ишланма слайд тарзда берилган, Делпфи дастури хақида.
 Ушбу дарс ишланмаси слайд тарзда берилган.
Ушбу дарс ишланмаси слайд тарзда берилган.
Ушбу дарс ишланмаси слайд тарзда берилган.
Ушбу дарс ишланмаси слайд тарзда берилган.
Эътиборингиз учун рахмат!
Эътиборингиз учун рахмат!
Эътиборингиз учун рахмат!
Эътиборингиз учун рахмат!
Эътиборингиз учун рахмат!
Эътиборингиз учун рахмат!

title: Современные методы создания приложений


extracted_text:
новые
условия
жизни
сложных
и
наиболее
ответственных
моментов в жизни детей, как в социальном
плане,  так  и  в  физиологическом.  Это  не
только
и
деятельности  маленького  человека  –  это
новые  контакты,  новые  отношения,  новые
обязанности.
всё
жизнь
Изменяется
подчиняется
учёбе,  школе,  школьным
делам  и  заботам.  Это  очень  напряжённый
период,  прежде  всего  потому,  что  школа  с
первых дней ставит перед учениками целый
ряд задач, не связанных непосредственно с
максимальной
их
опытом,
мобилизации
и
физических сил.
требует
интеллектуальных
ребёнка:  Переход из дошкольного, в младший школьный возраст
 Для кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы,
 Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с
нередко сопровождается кризисом 7 лет.
паясничание.
желаниями ребенка. К этим нормам нужно
адаптироваться.
 Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по
поводу происходящего в школе, испытывают тревогу,
растерянность, напряжение.
 Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но
обязательно переживает его: он гордиться тем, что стал
взрослым, ему приятно его новое положение.
 Формируется самооценка личности.
 Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков
 Дети возбудимы, легко отвлекаются, т.к. лобные доли
определяется прежде всего тем, как его поступки
выглядят в глазах окружающих людей.
больших полушарий не сформированы, они
сформируются к 13 годам.
который выступает как центр его жизни.
 Особую роль в жизни школьника играет учитель, « Важнейшей задачей современной системы
образования является формирование
универсальных
учебных действий , обеспечивающих
школьникам умение учиться,
способность к саморазвитию и
самосовершенствованию. Все это
достигается путем сознательного,
активного присвоения учащимися
                      социального опыта»  Успешно овладеть учебной
деятельностью;
 Освоить школьные нормы поведения;
 Приобщиться к классному
коллективу, приспособиться.    «Адаптация»  -  термин  ввел
А.Уберт  (немецкий  психолог),
-  прилаживание,
«adaрtatio»
приспособление.
      Адаптация к школе – « перестройка
и
познавательной,
эмоционально-волевой  сфер  ребенка
при  переходе  к
систематическому
организованному школьному обучению»
( Коломинский Я.Л.)
мотивационной Академическая
Характеризующая
степень соответствия
поведения ребенка
нормам школьной жизни
Социальная
Отражающая
успешность вхождения
ребенка в новую
социальную группу
Личностная
Характеризующая
уровень принятия
ребенком себя  как
представителя новой
социальной общности
Характеризующая степень соответствия  поведения ребенка нормам школьной жизниХарактеризующая уровень принятия ребенком себя  как представителя новой социальной общностиОтражающая успешность вхождения ребенка в новую социальную группу I этапориентировочный. Первые 23 недели обучения
получили  название  "физиологической  бури".  В  этот
период  дети  тратят  значительную  часть  ресурсов
своего  организма.  Это  объясняет  тот  факт,  что  в
сентябре многие первоклассники болеют.
II этапнеустойчивое приспособление. Организм
ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным
варианты реакций на новые условия. « Буря начинает
затихать»
IIIэтапотносительно устойчивого приспособления.
Организм реагирует на нагрузки с меньшим
напряжением.  меняется социальная позиция    (Из
дошкольника он превращается в
ученика. У него появляются новые
обязанности)
 смена ведущей деятельности (с игровой
на учебную)
 меняется социальное окружение
(успешность адаптации зависит от
отношения учителя, одноклассников,
сверстников)
 Сдерживание двигательной активности Обычно





Снижается первоначально непосредственный интерес к школе,
занятиям.
Начинает время от времени ныть, что учиться надоело (особенно в
конце недели и четверти), но активно интересуется всем остальным.
Радуется, когда не надо делать домашнее задание.
Время от времени хочет остаться дома, пропустить уроки.
Иногда выражает недовольство учителем или опасения по его поводу.
Опасно




Полное отсутствие интереса к учёбе,
Делает уроки только «из-под палки»
Нежелание ходить в школу и вообще учиться выражается
постоянно и открыто в формах активного протеста, либо
симптомами болезней (кашель, насморк, рвота, понос), которые
 кончаются сразу после того, как разрешат остаться дома,
либо, что гораздо реже, простой симуляцией этих симптомов.
Очень не любит или боится учителя, испытывает по отношению
к нему страх, бессилие или агрессию
Ничего не интересно, безразличен ко всему, даже играм, если
они требуют хоть какого-то напряжения.
Вялость и безынициативность, когда дело касается школы и

уроков
Беспокоиться нужно тогда, когда нежелание учиться является
устойчивым, выражается активно, отражает основное
отношение ребёнка к школе.
 Вопрос:  успешно ли прошёл
период адаптации у наших
первоклассников? Класс
Ф.И.О.
классного
руководителя
Количество
учащихся
мальчики девочки
Используемы
й УМК

1а
1б
1в
1г
1д
1л
 Беккер Инна
Александровна
Ефремова Тамара
Серафимовна
18
17
Амирова Мария
Денисовна
Красножон
Людмила
Ивановна
Южанинова Ольга
Александровна
Нищик Оксана
15
21
20
16
 11
14
21
15
16
18
 «Школа
России»
«Школа
России»
«Школа
России»
«Школа
России»
«Школа
России»
«Школа Количество
обучающихся
, посещавших
детский сад
Количество
обучающихся
посещавших
детский сад
, не
Количество
обучающихся,
посещавших
подготовител
ь
ные

е курсы
предшкольны
Количество
обучающихся,
не посещавших
подготовитель
предшкольные
ные
курсы
180
22
44
158
Количество
полных семей
Количество
неполных
семей
Количество льготных категорий
 многодетные  инвалиды опекаемые
 188
14
50
 1
 0 Номер
п/п
1
2
3
4
5
6
Фамилия, имя,
отчество
учителя
Петербургская Е.С.
Категория,
разряд
учителя
1 категория
Педагогическ
ий стаж
учителя
 4 года
Мухина А.С.
Варданян А.А.
Шомахова Р.В.
соответствие 7 лет,10 мес.
1 категория
12 лет
1 категория
11 лет,8 мес.
Шиленкова А.И.
соответствие 4 года
Мельникова С.Б.
высшая
31 год, 6 мес.  1 группа-119 человек
 2 группа – 75 человек (нарушение осанки,
зрения и речи; кожные заболевания,
аллергические проявления)
( сахарный диабет)
 3 группа ( подготовительная)- 7 человек
( 6- сердечно-сосудистые заболевания, 1 –
нефрит)
 4 группа ( спец. группа)- 1 человек Организация
режима школьной
жизни
первоклассника
Организация
оздоровительно-
профилактическо
й работы
Деятельнос
ть
коллектива
МБОУ СОШ
№ 31
Организация
внеурочной
деятельности
первоклассников
Организация
учебно-
познавательной
деятельности в
адаптационный
период
Изучение
социально-
психологической
адаптации детей в
школе
Деятельность коллектива  МБОУ СОШ № 31  Ступенчатый режим занятий                  40
                                     35-40 мин          I I
мин
полугодие
                                             I полугодие

 Сентябрь-октябрь по 3 урока (35 мин)
 После 3 урока – динамическая пауза,
преимущественно на свежем воздухе.
Двигательный режим соблюдается и на уроках.
 Учителя проводят дых. гимнастику, физминутки
для                       снятия напряжения с мышц
спины , конечностей,
 глазных мышц, на укрепление мелкой моторики.
  Основная цель безотметочного обучения -
сформировать и развить оценочную деятельность
детей, сделать педагогический процесс гуманным и
направленным на развитие личности ребенка. Это
обучение на содержательно-оценочной основе.
Функции безотметочного обучения:
 Здоровьесберегающая – опирается на
технологию педагогической поддержки,
основывается на эмоционально доброжелательном
фоне оценивания.
 Психологическая – связана с развитием
адекватной самооценки, которая способствует
успешной адаптации.
 Динамическая – связана с формированием
целостного понятия об оценочной деятельности.  Письмо Министерства общего и
 СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-
эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях“
профессионального образования РФ от
19.11.1998 № 1561/14-15 "Контроль и
оценка результатов обучения в
начальной школе«
 Письмо Минобразования России от
25.09.2000 № 2021/11-13 "Об
организации обучения в первом классе
четырехлетней начальной школы"
  Рефлексия – умение размышлять,
заниматься самонаблюдением,
самоанализ, осмысление, оценка
предпосылок, условий и результатов
собственной деятельности, внутренней
жизни.
 Её цель не дать ребенку просто уйти с
урока  а зафиксировать свой результат.  Проведение рефлексии настроения и
эмоционального состояния
целесообразно в начале урока с целью
установления эмоционального контакта с
группой, так  и в конце деятельности. Дает возможность осмысления способов
 и приемов работы с учебным материалом,
 поиска наиболее рациональных. Применение
этого вида рефлексии в конце урока дает
возможность оценить активность каждого
 на разных этапах урока.
Ученик помещает человечка (себя) на
соответствующую ступеньку:




                   уверен в своих знаниях
                   в основном уверен
                   нужно ещё повторить
                   нуждаюсь в помощи Используется для выявления уровня
осознания содержания пройденного. Внеурочная
деятельность
(направления) Что необходимо учитывать педагогам,
чтобы процесс обучения, воспитания и
развития шел более последовательно и
эффективно?
•Учитывать не только учебные достижения
ученика, но и его здоровье, семейные
трудности, условия быта и другие
объективные факторы, влияющие на
формирование личности ребенка.
•Учитывать индивидуальные личностные
особенности ученика. Что поможет ребенку учиться
успешнее?

•Психолого-педагогическая поддержка каждого
ребенка.
• Ориентация на успех.

• Выбор личностно-ориентированных
образовательных технологий.
• Наблюдение, руководство, коррекция динамики
развития интеллекта, творческих способностей.
•Приобретение учениками прочных знаний с
возможностью использования их в новых
ситуациях.
• Формирование общих учебных умений и навыков.
• Сохранение имеющегося запаса здоровья
школьников в  процессе получения образования. Социально- педагогическая
адаптация

•Для детей и родителей испытывающих
трудности в обучении(усвоение
материала, поведенческие проблемы)

работает школьный психолого-медико-
педагогический консилиум ПМПк. По
запросу классного руководителя
специалисты работают с ребенком и
родителями для выявления причин этих
трудностей и оказания своевременной
помощи.

file_name: Трудности адаптации  первоклассников..ppt

description:
Внеурочная
деятельность
(направления)

intro: Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей как в социальном плане, так и в физиологическом. Это не только новые условия жизни и деятельности маленького человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. Данная презентация поможет в проведении малого педсовета по адаптации первоклассников. В теоретической части описаны возрастные особенности детей, виды адаптации, когда уместна тревога за детей, как организовать рефлексивное, безотметочное обучение.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Проблемы адаптации первоклассников  в школе"


file_name: прецентация.ppt

intro:
Цель:
воспитывать чувство патриотизма, уважение к труду людей, благодаря которым мы обеспечены самым важным продуктом питания – хлебом
Задачи:
Образовательные:
- рассказать о значении хлеба в жизни человека в мирное и военное время;
- закрепить представление о значимости хлеба в рационе питания Развивающие:
- углубить и расширить знания детей о хлебе;
- развивать интерес к профессиям сельскохозяйственного труда Воспитательные:
- учить бережному отношению к хлебу и людям, его растивший

title: Презентация "Хлеб - всему голова"


extracted_text:
Приглашаю вас на урок
окружающего мира!
Ну-ка проверь,
дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Ручка, книжка и
тетрадка?
Все ли правильно
стоят?
Приглашаю вас на урок окружающего мира! ЕЫНТОВИЖ •ЖИВОТНЫЕ

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛАСС ..pptx

description: ЕЫНТОВИЖ

description: •ЖИВОТНЫЕ

intro: Основные моменты урока отражены в презентации "Дикие и домашние животные": организационный момент, работали над ребусом в момент целеполагания , задачи урока отражены в ней, картинки-отгадки к загадкам. Рассмотрели как появились домашние животные, продукты питания животного происхождения, называли детёнышей, подвели рефлексию.

title: Презентация "Дикие и домашние животные" ( 2 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам…

ГЛАГОЛ. "ГЛАГОЛ - слово, речь, мысль…
Глаголъ - название буквы Г в
славянской и русской азбуке." Старославянская   азбука
     А – аз
     Б – буки
     В – веди
     Г – глаголь
     Д – добро Из словаря Сергея Ивановича Ожегова
Глагол  –  часть  речи,  обозначающая
действие  или  состояние,  выражающая
это  значение  в  формах  времени,  лица,
числа (в наст. вр.), рода (в прош. вр.) Глаго
Глаго
лл
часть
речи
вопросы
как
изменяется
что
обозначает
член   в
предложени
и Глаго
Глаго
лл
самостоятельна
я часть   речи
отвечает  на вопросы
что делать?  что
сделать?
обозначает
действие предмета
в предложении –
сказуемое
изменяется  по числам, временам;
в наст. вр. и буд. вр. – по лицам,
в прошедшем времени    ед. ч. – по родам Глаголы
1.
обозначают
действие  предмета  и    могут
значение  движения,
иметь
речи, звучания, труда, мысли,
   проявления чувств. 2.    Глаголы   бывают
многозначными. 3. Лексические единицы языка:
глаголы
антонимы
               синонимы
                                омонимы 4.    Глаголы    в    прямом    и

переносном

делают
точной                        и
выразительной.
  значении
  речь
  нашу Фразеологи
змы
Зарубить на носу –
                                    запомнить.
Клевать носом –
                                 дремать.
Пропустить мимо ушей –
                                     прослушать.
Держать язык за зубами –
                                           молчать.
Унести  ноги –
                             убежать. 5.  Глаголы  помогают  нам
заменить  фразеологические
обороты. Загад
каЯростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
День прибывает.
Когда это бывает?
           Весной Проверь
себя:
1в
Лежит,
пробиваются,
расцветает, напоминает.
называют,
2в
Протянулись,  окрестили,    приложишь,
почувствуешь, ощущаешь. 6.Преобладание, наличие
  глаголов  способствует
эмоциональности,
яркости    текста. Самые  употребляемые  глаголы
сказать
говорить
знать
видеть
мочь
стать –
«Глагол
самая
огнепышущая,  самая

живая
речи».
  часть

                               А.Югов • А.С. Пушкин призывал поэтов,
обходя моря и земли, глаголом
жечь сердца людей.
Герой рассказа И.С.Тургенева
учит азбуку: «Аз, буки, веди,
глаголь, добро…»
У    А. Толстого читаем:
«Мужики разглагольствовали…» У –
Р –
О –
К –
учились,  узнавали,
упражнялись
рассуждали
отвечали, объясняли
комментировали,
контролировали Сегодня на уроке

Мы повторяли …   .

Самым интересным   было …    .

Затруднение вызвало задание
…  .

В повторении материала мне
помогли …  .

file_name: Презентация «Значение глаголов в языке и в речи»..ppt

description:
2.    Глаголы   бывают
многозначными.

title: Конспект урока по русскому языку на тему «Значение глаголов в языке и в речи» ( 4 класс, русский язык).


extracted_text:
ПОРТРЕТЫ
ЛИТЕРАТУРН
ЫХ ГЕРОЕВ
Составил ученик 6 г
класса
МБОУ «Яренская СШ»
Епов Максим
Учитель: Селиванова Г.Г. ПОРТРЕТ
 Портрет литературного героя  это способ
выражения внешних и внутренних
характеристик героя, о котором говорится в
литературном произведении.
 Портрет может указывать на внешние
особенности героя (высокий, худой, красивый),
на особенности характера (злой, добрый,
милосердный), модель поведения (любит
стихи, громко говорит и т.д.) ЧТО ТАКОЕ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПОРТРЕТ
ГЕРОЯ
 Внешний вид героя (здесь важны даже
мелочи) – описание черт лица, особенностей
одежды.
 Манеры героя – речь, мимика, жесты,
походка.
 Взаимодействие с другими персонажами –
важные диалоги героя, монологи, в которых
раскрывается его сущность.
 Характер и темперамент – насколько он
открыт, что он за человек и какие у него
моральные ценности и принципы. КАК СОСТАВИТЬ ЛИТЕРАТУРНЫЙ
ПОРТРЕТ ПЕРСОНАЖА
 Такой портрет составляется, чтобы дать
подробную характеристику герою (главному или
второстепенному) и показать его роль в
произведении. Каким образом он влияет на ход
событий, как он связан с другими персонажами,
на что влияют его слова и действия.
 Рассмотрев несколько персонажей и составив их
литературные портреты, станет более понятен
конфликт и проблематика произведения.
 Каждый герой выполняет какуюто функцию в
тексте. Чтобы понять это, нужно составить его
портрет. КАК СОСТАВИТЬ
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПОРТРЕТ
ПЕРСОНАЖА
 Прочитайте текст, уделяя особое внимание описаниям
героев. Затем  сделайте для себя отметки, чтобы было
легче ориентироваться.
 Далее, следуя вышеуказанным пунктам, составьте
литературный портрет героев (или героя).
  Учитывайте все: любые мелочи в описании внешности
могут говорить о характере этого персонажа,
особенности его коммуникации с другими, решения и
поступки в определенный момент, которые могут
кардинально влиять на развитие сюжета.
 Наделяя своих персонажей определенными чертами,
автор хочет показать свое отношение к ним, выразить
идейную проблематику и помочь читателю раскрыть
конфликт. Задание: прочитайте текст.
Можно ли этот текст назвать
литературным портретом?
АЛЁША ПЕШКОВ
«Олёша, милый… Очень манило на волю, вечерняя грусть
вливалась  в  сердце…  Нука,  ты,  пермяк,  солёны  уши,  поди
сюда!  …  Скула  калмыцкая…  Валяй,  Лексей!...  Ах,
лихорадка астраханская, чего ты орёшь?... А неверно поняла
покойница  Наталья,  что  памяти  у  него  нету;  память,  слава
Богу,  лошадиная…  курнос! ...  Бросила  тебя  матьто  поверх
земли,  брат…  Было  приятно  отбиваться  одному  против
многих,  приятно  видеть,  когда  камень…  заставляет  врага
бежать. Грамота давалась мне легко… Становясь взрослее и
бойчее,  я  гораздо  чаще  стал  нарушать  дедовы  правила  и
наказы… И почти никогда не ошибался…» Задание: какие изобразительновыразительные
средства использовал писатель  для создания
портрета профессора?
ПРОФЕССОР ПИРОГОВ
«Послышался  скрип  шагов  …  Сначала  был  виден  огонёк  то
вспыхивающей, то потухающей сигареты… Мог разглядеть старика
небольшого  роста,  в  тёплой  шапке,  меховом  пальто  и  высоких
калошах  …  Голос  у  него  был  мягкий,  ласковый,  старческий  …
Старик  приблизил  к  нему  своё  умное,  серьёзное  лицо  с  седыми
баками  и  сказал  дружелюбно,  но  серьёзным  тоном  …  В  лице  …
было  чтото  до  того  спокойное  и  внушающее  доверие…
Незнакомец слушал… всё пытливее и пристальнее заглядывал в его
глаза, точно желая проникнуть в самую глубь…души. Он быстрым,
совсем  юношеским  движением  вскочил  с  своего  места…  Доктор
скинул  с  себя  пальто  и,  оставшись  в  старомодном,  довольно
поношенном сюртуке… Ласково погладив женщину по спине. Что
то ласковое и убедительное, звучавшее в его голосе…» ГЕРОЙ БЕЗ ИМЕНИ
 («УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО»)
«Жили  мы  без  отца…  плохо.  Учился  я
хорошо…  От  робости,  молчаливости,  излишней
деревенской  замкнутости…  от  дикой  тоски  по
дому…  я  оставался  один…  Один  –  потому  что
здесь,  а  не  дома,  не  в  деревне,  там  у  меня
товарищей много… Пропускать по какой бы то ни
было  причине  уроки  я  не  решался…  С  таким
позором  и  домой  нельзя…Тощий  диковатый
мальчишка  с  разбитым  лицом,  неопрятный…
одинокий,  в  старом,  застиранном  пиджачишке  на
обвислых плечах, который впору был на груди, но
из которого далеко вылезали руки; в перешитых из
отцовских  галифе  и  заправленных  в  чирки  марких
светлозелёных  штанах  со  следами  вчерашней
драки. Из всего класса в чирках ходил только я.»
Задание:
какие
детали
портрета
помогаю
т понять
тему
рассказа? МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ
«Стоит  необыкновенный  какойто
малыш  и  серьёзно  меня  разглядывает…
Ничуть  не  похоже  было,  чтобы  этот
малыш  заблудился,  или  до  смерти  устал
и  напуган,  или  умирает  от  голода  и
жажды…  Попросил
тихо  и  очень
серьёзно…  внимательно  посмотрел…
мягко,
улыбнулся…
Маленький принц звонко засмеялся… Он
был  очень,  очень  славный,  он  смеялся…
жил  на  планете,  которая  была  чуть
побольше    его  самого,  и  ему  очень  не
хватало  друга…  никогда  мне  ничего  не
объяснял. »
снисходительно
Задание:
какие
детали
портрета
указывают
на характер
маленького
принца? ИСТОЧНИКИ
 http://
vashurok.ru/questions/chtotakoeportretliteraturnogogeroya
https://
detskiychas.ru/files/pics/2017/09/otzyv_gorky_detstvo_ilyi.jpg
 http://900igr.net/up/datai/99950/0010018.jpg
 https://
avatars.mds.yandex.net/getpdb/1369813/da3bd52a0f77409d9
fefad6d87a5fdfb/s1200?webp=false
 https://
avatars.mds.yandex.net/getpdb/1773776/f635f4f98b134cb6b
9b5e24dcae440ba/s1200?webp=false
 https://1.bp.blogspot.com/
cP9xcEfGrhM/VtRufHBKbxI/AAAAAAAAKKM/P5nd_2L6hBE/s1600/i
lljustracijaUrokifrancuzskogoRasputinhudozhnikVGa
ldjaev1.jpg
 https://
ic.pics.livejournal.com/idmkniga/39287902/1377888/1377888_60

file_name: Портрет героя.pptx

intro: Данная презентация подготовлена для урока литературы в 6 классе по теме:"Портрет литературного героя". Цель ресурса: дать понятие "портрет", "герой", научить составлять портреты героев своих  сочинений. Портрет героя литературного произведения помогает понять тему, конфликт,замысел автора, его позицию по отношению к герою. Презентация составлена учеником 6 класса.

title: Портрет литературного героя


extracted_text:
РЕГУЛЯТОРЫ
ДЛЯ СЛЕДОВАНИЯ ПО ЛИНИИ И
ОБЪЕЗД СТЕНЫ НА ПД-РЕГУЛЯТОРЕ 4.2. Регуляторы для следования по линии
ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ
НЕПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ
4.3. Следование по линии с калибровкой
Ставим второй датчик движения, дат кас снимаем
пропорциональное
управление
Устраняем статическую
ошибку датчиков
Ставим датчик касания 4.4. Подсчет перекрестковРобот построен на принципе
Четырехпозиционный реле регулятор
ПРОЕХАТЬ 7
ПЕРЕКРЕСТК
ОВ И СТОП
При нахождении на
перекрестке звук NO
VEIW 4.5. Объезд стены на ПД-регуляторе
Sold=S
1

file_name: РЕГУЛЯТОРЫ  .pptx

intro: До сих пор в статьях о алгоритмах, использующихся при движении вдоль линии, рассматривался такой способ, когда датчик освещенности как бы следил за левой или правой ее границей: чуть робот съедет на белую часть поля - регулятор возвращал робота на границу, начнет датчик перемещаться вглубь черной линии - регулятор выправлял его обратно.

title: Презентация по робототехнике "РЕГУЛЯТОРЫ ДВИЖЕНИЯ"


extracted_text:
Движение в лабиринте
и скоростная тележка 5.1.Обход известного лабиринта
1.
5.2.Правило правой руки
3. Установим  два УЗ датчика
2. 5.3. Защита от застревания в
лабиринте 5.4. Запоминание лабиринта – c
испоьзованием именованных
контейнерами и неимен 5.5. скоростная тележка в лабиринте
- Можно убрать задержку
-
-и убрать звуковые сигналы
Регулятор для
синхронизации
двигателя

file_name: Движение в лабиринте .pptx

description:
5.3. Защита от застревания в
лабиринте

title: Презентация по робототехнике "ДВИЖЕНИЕ В ЛАБИРИНТЕ"


extracted_text:
БЛЮТУЗ. ДВИЖЕНИЕ ПО КОМПАСУ.
 ДВИЖЕНИЕ ПО ЛЕСЕНКЕ. 6.1.Блютуз. Кодирование соощений
NXT01 ПРД
NXT02 ПРМ
NXT01 ПРД
NXT02 ПРМ 6.2. Удаленное управление
роботом
ПРД
ПРМ
ПРД
ПРМ 6.3. управляемый футбол роботов
ПРД
ПРМ + Турбо
Ударный
механизм 6/4/ Движение по компасу
Стоит на
месте
Движется
50
Корректное движение на
север
Корректное движение на
север с поворотом на 90
о Корректировка
компаса Движени
е по
лесенке

file_name: БЛЮТУЗ. ДВИЖЕНИЕ ПО КОМПАСУ. ДВИЖЕНИЕ ПО ЛЕСЕНКЕ. .pptx

description:
Корректировка
компаса

description:
Движени
е по
лесенке

intro: До сих пор в статьях о алгоритмах, использующихся при движении вдоль линии, рассматривался такой способ, когда датчик освещенности как бы следил за левой или правой ее границей: чуть робот съедет на белую часть поля - регулятор возвращал робота на границу, начнет датчик перемещаться вглубь черной линии - регулятор выправлял его обратно. Источник: https://www.prorobot.ru/lego/line-following-2-sensors.php

title: Презентация по робототехнике "БЛЮТУЗ. ДВИЖЕНИЕ ПО КОМПАСУ. ДВИЖЕНИЕ ПО ЛЕСЕНКЕ"


extracted_text:
ПРОЕКТ И ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Что такое проект? 2.2 Какими бывают результаты проекта 2.3 Профессиональные,
образовательные проекты.
Кружковый проект 2.4 Типология проекта 2.5 Жизненный цикл детско-
взрослого проекта часть I 2.6 Жизненный цикл детско-
взрослого проекта часть II 2.7 Образовательные
результаты в проекте на разных
этапах 2.8 Уровни вовлеченности в проект2.9 Роли в проектной команде 2.10 Наставник проекта

file_name: 1. ПРОЕКТ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.pptx

description:
ПРОЕКТ И ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

description: Что такое проект?

description: 2.2 Какими бывают результаты проекта

description: 2.4 Типология проекта

description: 2.10 Наставник проекта

intro:
Метод проектов способствует успешной социализации школьников
благодаря адекватной информационной среде, в которой учащиеся
учатся самостоятельно ориентироваться, что приводит к
формированию личности, обладающей информационной культурой в
целом. На всех этапах выполнения проекта есть возможность внедрить
системно - деятельностный подход к обучению, что приводит к
развитию творческих способностей учащихся.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация по методике создания проектов "ПРОЕКТ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ" 5-11 классы


extracted_text:
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В
ШКОЛЕ 3.0 Введение в третью главу
3.1 Схема «Шаг развития» 3.2 Что такое проблема? 3.3 Постановка проблемы
3.4 Тематизация: от
проблемы и от результата 3.5 Сценарий 1: от
сформулированной темы к
проблеме 3.6 Сценарий 2: фиксация
проблемы через набор позиций.
Часть 1 3.7 Сценарий 2: фиксация
проблемы через набор позиций.
Часть 2 3.8 Сценарий 3: выделение
проблемы в процессе
взаимодействия с заказчиком 3.9 Сценарий 4: постановка
проблемы исходя из ценностных
оснований 3.10 Целеполагание проекта 3.11 Самоопределение участников проекта 3.12 Как избежать банальных тем?

file_name: 2. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ.pptx

description:
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В
ШКОЛЕ

description: 3.2 Что такое проблема?

description: 3.10 Целеполагание проекта

description: 3.11 Самоопределение участников проекта

description: 3.12 Как избежать банальных тем?

title: Презентация по методике создания проектов "ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ" 5-11 классы


extracted_text:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В ИНЖЕНЕРНЫХ ПРОЕКТАХ 4.1.1 Инженерия вчера и сегодня.
Место проектирования 4.1.2 Особенности инженерных проектов 4.1.3 Инженерные проекты полного
жизненного цикла 4.1.4 Заказчик инженерного проекта 4.1.5 Образовательные результаты
в инженерных проектах 4.1.6 Шаги к инженерным проектам 4.2.1 Исследование и
проектирование. Что такое
исследовательский проект?
4.2.2 Выбор темы исследования 4.2.3 Тема, проблема и гипотеза.
Постановка гипотезы
4.2.4 Эксперимент в
исследовательском проекте 4.2.5 Представление
результата
исследовательского проекта.
Часть I
4.2.6 Представление результата
исследовательского проекта. Часть
II 4.3.1 Что такое социо-
гуманитарный проект и чем он
отличается от проектов других
типов 4.3.2 Основные особенности социо-
гуманитарного проекта 4.3.3 Этапы работы в социо-
гуманитарном проекте
4.3.4 Представление результата
социо-гуманитарного проекта 4.3.5 Основные трудности на пути
осуществления социо-
гуманитарных проектов
Дополнительные материалы 4.4.1 Основные особенности
творческого проекта
Работая по ТЗ,
ученик сам не
поймет, что для
него важно.
Задача педагога —
через реальные
жизненные
вопросы, которые
поднимаются в
проекте, показать
участникам
возможность
применения себя 4.4.2 Работа с заказчиком и без него
4.4.3 Этапы работы в проекте 4.4.4 Приемы вовлечения в работу
в проекте

file_name: 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В ИНЖЕНЕРНЫХ ПРОЕКТАХ.pptx

description: 4.1.2 Особенности инженерных проектов

description: 4.1.4 Заказчик инженерного проекта

description: 4.1.6 Шаги к инженерным проектам

title: Презентация по методике создания проектов "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В ИНЖЕНЕРНЫХ ПРОЕКТАХ" 5-11 классы


extracted_text:
Ребусы
Слова, знакомые не только пожарным
Воронова Е.Ю. РЕБУС НОМЕР 1
,,,,
 Н2
ГИДРАНТ
ОТВЕТ
ГИДРАНТ РЕБУС НОМЕР 2
,,,,,
,,,
,,,
,,,
,,,,,
ОТВЕТ
СПАСАТЕ
ЛЬ РЕБУС НОМЕР 3
,
,
,,,
ЛЕСТНИЦА
ОТВЕТ
ЛЕСТНИЦА РЕБУС НОМЕР 4
КАСКА
,,
,
,
,,,,
ОТВЕТ
КАСКА РЕБУС НОМЕР 5
ШЛАНГ
,
,
,,,,
,,,,
,,,
ОТВЕТ
ШЛАНГ РЕБУС НОМЕР 6
,,,,
,
ОТВЕТ
ЗОЛА
ОТВЕТЗОЛА РЕБУС НОМЕР 7
,
,,,
,
,
,,
,,,
ОТВЕТ
ГОРЕНИЕ
ГОРЕНИЕ РЕБУС НОМЕР 8
,,,,,
,
,,
,,
ОТВЕТ
БУПО
БУПО РЕБУС НОМЕР 9
,,
,,,
ОТВЕТ
ПЕПЕЛ
ПЕПЕЛ РЕБУС НОМЕР 10
,,,
,,
,,
ОТВЕТ
СИРЕНА
СИРЕНА ***ОТВЕТЫ***
 1. Гидрант (ребус номер 1 и далее по
порядку)
 2. Спасатель
 3. Лестница
 4. Каска
 5. Шланг
 6. Зола
 7. Горение
 8. БУПО(боевой устав пожарной охраны)
 9. Пепел
 10. Сирена СПАСИБО
 ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Воронова.pptx

description:
РЕБУС НОМЕР 9
,,
,,,
ОТВЕТ
ПЕПЕЛ
ПЕПЕЛ

description:
СПАСИБО
 ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: Презентация "Ребусы" составлена для проведения кружковой работы по пожарной безопасности, для классного часа, урока ОБЖ и для школьного мероприятия. Презентация состоит из десяти ребусов, связанных с работой пожарного и пожарной безопасностью. На последнем слайде ответы к ребусам. К ребусам поставлены тригеры.

title: Презентация  "Ребусы" 5-11 классы


extracted_text:
Internet
Kamolova Shahlo Reja
• 1. Internet va uning asosiy
tushunchalari
• 2. Internetga ulanish variantlari
• 3. Provayderlar. O’zbekistondagi
mavjud provayderlar
• 4. Internet xizmatlari. WWW nima? ARPANET
1964    yili  4  tarmoqdan  iborat  AQSh
ning  eng  nufuzli  tekshirish  institutlarida
tarmog’i
joylashgan
yaratildi.  Boshida  olimlarning  tadqiqot
tarmoq,
ishlarida
keyinchalik  ularning  safsata  sotishning
kompyuterlashgan  zanjiriga  aylanadi.
Ammo shunday tarmoq yaratishning o’zi
katta  muvaffaqqiyat  edi.  70yillarda
tarmoq ancha o’sdi.
foydalanilgan 1974yilda
tarmoqqa
rivojlanishiga
Endi  tarmoqning  tuzilishi  unga  xoxlagan
kompyuterlarni  ulash  imkoniyatini  berdi.
tarmoqlarni
Keyinchalik
birlashtiruvchi TCP/IP protokoli tuzildi va
tarmoqning
turtki  bo’ldi.
Chunki
ixtiyoriy  kompyuterni
ulash  imkoniyati  paydo  bo’ldi.  1983yilda
ARPANETINTERNET
atala
boshlandi  va  juda  kuchli,  birbiri  bilan
tarmoqlar
bog’langan  kompyuterlar  va
to’plamidan iborat sistemasiga aylandi.
deb Internet nima?
• Internet  International network – xalqaro
tarmoq ma’nosini anglatadi.
• Internet  (internet)    minglab
mintaqaviy
birlashtiruvchi axborot tizimi hisoblanadi.
kompyuter
lokal  va
tarmoqlarni International  network  –
xalqaro tarmoq ma’nosini anglatadi.
Internet nima?
• Internet

• Internet  (Internet)    bu  butun  jahon
kompyuter  tarmoqlari  majmuidir,  ya’ni
yagona
faoliyat
ko’rsatuvchi  jahon  global  kompyuter
tarmog’idir.
standart
asosida Internet nima?
• Barcha  davlatlarni  va  kontinentlarni
birlashtiruvchi  hamda  yer  sharining
axborot
ixtiyoriy
qilish
resurslariga
imkoniyatini  beruvchi  umumplanetar
tarmoq.
nuqtasidagi
murojaat
Internet nima? INTERNET Internetning asosiy tushunchalari
• Web  sayt  –  biror  bir  sohaga,
faoliyatga,  voqea  va  hodisaga
bag’ishlangan  ma’lumotlarni
Internet
o’zida
sahifalar majmui.
jamlagan • Portal  –
Internet
tizimidan
izlash
imkoniyati orqali ixtiyoriy ma’lumotlarni
dasturiy
olish
maxsulot tushuniladi.
yaratilgan
imkoni
• Portaldagi servis imkoniyatlar: Elektron
pochta,  forum,  chat,  elektron  aloqa,
elektron konferensiya va shu kabilar. • Elektron  pochta
–
Internet
tezkor
xabarlar
tarmog’i
ma’lumotlar
almashish tizimi
• Internet  manzil
orqali
va
(URLUniform
Recourse  Locator)  –
Internet
tarmog’ida
joylashtirilgan
axborot  resurslarining  murojaat
manzillari. • Internet  provayder  –
Internet
xizmatlaridan
tarmog’i
foydalanishni  ta’minlab  beruvchi
yuridik shaxs.
• Proxy  –  lokal  tarmoqqa  ulangan
kompyuterlarni  bitta  aloqa  kanali
orqali
xizmatidan
foydalanishni tashkil etish xizmati
Internet boshqarish
foydalanishni
• Web  server  –  veb  sahifalarni
va
tashkil
foydalanuvchilar
joylashtirish,
ulardan
etish  hamda
so’rovlariga ishlov berish xizmati
• Trafik  –  Internet  aloqa  kanallari
orqali  uzatiladigan  ma’lumotlar
oqimining hajmi Marshrutlashtiruvchi(Router)  yoki
router tarmoq topologiyasi haqidagi
ma’lumot  va  berilgan  qoidalar
tarmoq
asosida
segmentlari  orasida  uzatish  haqida
qaror qabul qiluvchi qurilma.
paketlarni • Maxsus
tarmoq  kompyuteri  bo’lib,
kamida 2 ta tarmoq interfeysiga ega va
turli  xil  tarmoq  segmentlari  o’rtasida
berilgan
administrator
maxsus
tarmoq
topologiyasi
axborotlar
asosida  ma’lumotlar  paketini  yubora
oladi.
tomonidan
va
qoidalar
haqidagi • Shlyuz
(Gateway)
tarmog’idan
–
tugun(узловой)  kompyuter.  Bu
bir
boshqa
tarmoqning  resusrlariga  murojaat
va
qilish
beradi
ma’lumotlarni
yuboriladigan
ta’minlaydi.  Masalan,
mosligini
pochta xabarlari.
imkonini INTERNET BILAN BOG’LANISH Internetga ulanish variantlari Internetga ulanish variantlari DIALUP modemli ulanish INTERNET BILAN BOG’LANISH ADSL ulanish SUN’IY YO’LDOSH ORQALI Seansli ulanish
doimiy
telefon
• Mazkur  ulanish  turida  foydalanuvchi
qisqa
Internetga
muddatga
tarmog'i  orqali
ulanadi. To'lov esa Internetda qancha
ya'ni
muddat
soatbay amalga oshiriladi.
emas,
bo'lishga
qarab, Doimiy ulanish
• Bunda  kompyuter  Internetga  doimiy
va tezkor kanal orqali ulangan bo'lib,
yuborilayotgan va qabul qilinayotgan
ma'lumotlar  raqamli  tartibda  bo'ladi.
To'lov  esa  faqat  «trafik»  —  qabul
qilingan  ma'lumotlar  hajmi  uchun
amalga oshiriladi. Provayderlarning tarif rejalari
• Chegaralanmagan limit
(Безлимит)
• Vaqt bo’yicha (За время)
• Trafik bo’yicha (По трафику)
• Paketli (Пакетный) Internet provayderlar mijozlarga quyidagi
xizmatlarini taqdim etadi O'zbekistonda  Internet  tarmog'iga  ulanishni
ta'minlovchi  xalqaro  kanallar  o'tkazuvchanlik
bosqichlari
qobiliyatining
rivojlanish • Bugungi
kunda  O’zbekistonda
internetdan  foydalanuvchilar  soni
9,1 mln tashkil etadi.
• 2012  yil  aprel  oyining  hisobotiga
ko’ra  14  ming  UZ  domenlar  nomi
ro’yxatdan o’tgan. INTERNET XIZMATLARI
–  WWW  Internet  resurslarini
tashkil etish
–  Email  Elektron  pochta
xizmat fayllarni
almashish
–FTP
protokoli
–IPTV    Internet  tarmog’i  orqali
raqamli televideniya
–IP  telefoniya  Internet  tarmog’i
orqali telefon so’zlashuvlar • Web  hosting  Shaxsiy  veb
Internetga
saytlarni
joylashtirish
• Searching
tizimlaridan foydalanish
• Internet  conference
orqali video muloqot
Internet  qidiruv
Internet WWW nima?
•  WWW – World Wide Web –
butun  dunyo  o’rgamchak
Internet
to’ri  hisoblanib,
resurslarini tashkil etish va
foydalanishni
undan
ta’minlab beradi. WWW nima?
• World  Wide  Web  –  elektron
silkalar
bog’langan
global  gipermatnli  hujjatlar
sistemasi hisoblanadi.
bilan • WWW    Ma’lumot  saqlovchi
kompyuterlarning  geografik
joylashuvidan  qat’iy  nazar,
gipersilka
bir
hujjatdan  keyingi  hujjatga
o’tish imkoniyatini beradi.
yordamida WWW 3 ta standartga asoslanadi URL (Uniform Recourse Locator)
Унифицированный
Internet
ресурса.
joylashtirilgan
resurslarining murojaat manzillari.
указатель
tarmog’ida
axborot HTTP (Hyper Text Transfer
Protocol)
• Протокол передачи гипертекста.
• Gipermatnni uzatish bayonnomasi.
HTTP
server
kompyuter  va  kliyentkompyuter
o’rtasida  ma’lumot  uzatish  uchun
ishlatiladi.
bayonnomasi HTML (Hyper Text MarkUp
Language
• Язык  разметки  гипертекста.
Gipermatnli  markerlash  yoki
belgilashlar tili. Internet texnologiyaning 3 jihatini
aytib o’tish lozim.
• 1. O’zida ma’lumotni saqlovchi
“SERVER”.
• 2. Serverdagi ma’lumotlarni
ko’rish imkoniyatini beruvchi
“KLIYENT”.
• 3. Almashinuv “PROTOKOLI”
(bayonnoma) ularni ulaydi. hujjatlar
• Matnli, grafika, musiqa va boshqa
ko’rishdagi  ma’lumotlarni  o’zida
server
saqlovchi
kompyuterida  saqlanadi,  kliyent
kompyuter  yordamida  hujjatlar
ko’riladi  va  birbiriga  ma’lumotni
HTTP  bayonnomasi  yordamida
yuboradi. E’TIBORINGIZ UCHUN
RAHMAT!

file_name: Internet .pptx

description:
Internet
Kamolova Shahlo

description: INTERNET

description: INTERNET BILAN BOG’LANISH

description: Internetga ulanish variantlari

description: Internetga ulanish variantlari

description: DIALUP modemli ulanish

description: INTERNET BILAN BOG’LANISH

description: ADSL ulanish

description: SUN’IY YO’LDOSH ORQALI

description: WWW 3 ta standartga asoslanadi

description:
E’TIBORINGIZ UCHUN
RAHMAT!

intro: internet mavzusi o'rta umumiy ta'lim maktablarining 7-chi sinf o'quvchilari uchun tavsiya rtiladi. Bu taqdimot internet haqida yaratilgan . Iternet tarmog'i butun olam yangiliklari bilan bog'langan. Shu sababli internet mavzusini o'tganda taqdimotdan foydalanish o'quvchilar uchun tasavv qilish imkonini hosil qilish imkonini beradi

title: презентация по информатике


description:
Internet
Kamolova Shahlo

description:
Reja
• 1. Internet va uning asosiy
tushunchalari
• 2. Internetga ulanish variantlari
• 3. Provayderlar. O’zbekistondagi
mavjud provayderlar
• 4. Internet xizmatlari. WWW nima?

description:
ARPANET
1964    yili  4  tarmoqdan  iborat  AQSh
ning  eng  nufuzli  tekshirish  institutlarida
tarmog’i
joylashgan
yaratildi.  Boshida  olimlarning  tadqiqot
tarmoq,
ishlarida
keyinchalik  ularning  safsata  sotishning
kompyuterlashgan  zanjiriga  aylanadi.
Ammo shunday tarmoq yaratishning o’zi
katta  muvaffaqqiyat  edi.  70yillarda
tarmoq ancha o’sdi.
foydalanilgan

description:
1974yilda
tarmoqqa
rivojlanishiga
Endi  tarmoqning  tuzilishi  unga  xoxlagan
kompyuterlarni  ulash  imkoniyatini  berdi.
tarmoqlarni
Keyinchalik
birlashtiruvchi TCP/IP protokoli tuzildi va
tarmoqning
turtki  bo’ldi.
Chunki
ixtiyoriy  kompyuterni
ulash  imkoniyati  paydo  bo’ldi.  1983yilda
ARPANETINTERNET
atala
boshlandi  va  juda  kuchli,  birbiri  bilan
tarmoqlar
bog’langan  kompyuterlar  va
to’plamidan iborat sistemasiga aylandi.
deb

description:
Internet nima?
• Internet  International network – xalqaro
tarmoq ma’nosini anglatadi.
• Internet  (internet)    minglab
mintaqaviy
birlashtiruvchi axborot tizimi hisoblanadi.
kompyuter
lokal  va
tarmoqlarni

description:
International  network  –
xalqaro tarmoq ma’nosini anglatadi.
Internet nima?
• Internet

• Internet  (Internet)    bu  butun  jahon
kompyuter  tarmoqlari  majmuidir,  ya’ni
yagona
faoliyat
ko’rsatuvchi  jahon  global  kompyuter
tarmog’idir.
standart
asosida

description:
Internet nima?
• Barcha  davlatlarni  va  kontinentlarni
birlashtiruvchi  hamda  yer  sharining
axborot
ixtiyoriy
qilish
resurslariga
imkoniyatini  beruvchi  umumplanetar
tarmoq.
nuqtasidagi
murojaat
Internet nima?

description: INTERNET

description:
Internetning asosiy tushunchalari
• Web  sayt  –  biror  bir  sohaga,
faoliyatga,  voqea  va  hodisaga
bag’ishlangan  ma’lumotlarni
Internet
o’zida
sahifalar majmui.
jamlagan

description:
• Portal  –
Internet
tizimidan
izlash
imkoniyati orqali ixtiyoriy ma’lumotlarni
dasturiy
olish
maxsulot tushuniladi.
yaratilgan
imkoni
• Portaldagi servis imkoniyatlar: Elektron
pochta,  forum,  chat,  elektron  aloqa,
elektron konferensiya va shu kabilar.

description:
• Elektron  pochta
–
Internet
tezkor
xabarlar
tarmog’i
ma’lumotlar
almashish tizimi
• Internet  manzil
orqali
va
(URLUniform
Recourse  Locator)  –
Internet
tarmog’ida
joylashtirilgan
axborot  resurslarining  murojaat
manzillari.

description:
• Internet  provayder  –
Internet
xizmatlaridan
tarmog’i
foydalanishni  ta’minlab  beruvchi
yuridik shaxs.
• Proxy  –  lokal  tarmoqqa  ulangan
kompyuterlarni  bitta  aloqa  kanali
orqali
xizmatidan
foydalanishni tashkil etish xizmati
Internet

description:
boshqarish
foydalanishni
• Web  server  –  veb  sahifalarni
va
tashkil
foydalanuvchilar
joylashtirish,
ulardan
etish  hamda
so’rovlariga ishlov berish xizmati
• Trafik  –  Internet  aloqa  kanallari
orqali  uzatiladigan  ma’lumotlar
oqimining hajmi

description:
Marshrutlashtiruvchi(Router)  yoki
router tarmoq topologiyasi haqidagi
ma’lumot  va  berilgan  qoidalar
tarmoq
asosida
segmentlari  orasida  uzatish  haqida
qaror qabul qiluvchi qurilma.
paketlarni

description:
• Maxsus
tarmoq  kompyuteri  bo’lib,
kamida 2 ta tarmoq interfeysiga ega va
turli  xil  tarmoq  segmentlari  o’rtasida
berilgan
administrator
maxsus
tarmoq
topologiyasi
axborotlar
asosida  ma’lumotlar  paketini  yubora
oladi.
tomonidan
va
qoidalar
haqidagi

description:
• Shlyuz
(Gateway)
tarmog’idan
–
tugun(узловой)  kompyuter.  Bu
bir
boshqa
tarmoqning  resusrlariga  murojaat
va
qilish
beradi
ma’lumotlarni
yuboriladigan
ta’minlaydi.  Masalan,
mosligini
pochta xabarlari.
imkonini

description: INTERNET BILAN BOG’LANISH

description: Internetga ulanish variantlari

description: Internetga ulanish variantlari

description: DIALUP modemli ulanish

description: INTERNET BILAN BOG’LANISH

description: ADSL ulanish

description: SUN’IY YO’LDOSH ORQALI

description:
Seansli ulanish
doimiy
telefon
• Mazkur  ulanish  turida  foydalanuvchi
qisqa
Internetga
muddatga
tarmog'i  orqali
ulanadi. To'lov esa Internetda qancha
ya'ni
muddat
soatbay amalga oshiriladi.
emas,
bo'lishga
qarab,

description:
Doimiy ulanish
• Bunda  kompyuter  Internetga  doimiy
va tezkor kanal orqali ulangan bo'lib,
yuborilayotgan va qabul qilinayotgan
ma'lumotlar  raqamli  tartibda  bo'ladi.
To'lov  esa  faqat  «trafik»  —  qabul
qilingan  ma'lumotlar  hajmi  uchun
amalga oshiriladi.

description:
Provayderlarning tarif rejalari
• Chegaralanmagan limit
(Безлимит)
• Vaqt bo’yicha (За время)
• Trafik bo’yicha (По трафику)
• Paketli (Пакетный)

description:
Internet provayderlar mijozlarga quyidagi
xizmatlarini taqdim etadi

description:
O'zbekistonda  Internet  tarmog'iga  ulanishni
ta'minlovchi  xalqaro  kanallar  o'tkazuvchanlik
bosqichlari
qobiliyatining
rivojlanish

description:
• Bugungi
kunda  O’zbekistonda
internetdan  foydalanuvchilar  soni
9,1 mln tashkil etadi.
• 2012  yil  aprel  oyining  hisobotiga
ko’ra  14  ming  UZ  domenlar  nomi
ro’yxatdan o’tgan.

description:
INTERNET XIZMATLARI
–  WWW  Internet  resurslarini
tashkil etish
–  Email  Elektron  pochta
xizmat

description:
fayllarni
almashish
–FTP
protokoli
–IPTV    Internet  tarmog’i  orqali
raqamli televideniya
–IP  telefoniya  Internet  tarmog’i
orqali telefon so’zlashuvlar

description:
• Web  hosting  Shaxsiy  veb
Internetga
saytlarni
joylashtirish
• Searching
tizimlaridan foydalanish
• Internet  conference
orqali video muloqot
Internet  qidiruv
Internet

description:
WWW nima?
•  WWW – World Wide Web –
butun  dunyo  o’rgamchak
Internet
to’ri  hisoblanib,
resurslarini tashkil etish va
foydalanishni
undan
ta’minlab beradi.

description:
WWW nima?
• World  Wide  Web  –  elektron
silkalar
bog’langan
global  gipermatnli  hujjatlar
sistemasi hisoblanadi.
bilan

description:
• WWW    Ma’lumot  saqlovchi
kompyuterlarning  geografik
joylashuvidan  qat’iy  nazar,
gipersilka
bir
hujjatdan  keyingi  hujjatga
o’tish imkoniyatini beradi.
yordamida

description: WWW 3 ta standartga asoslanadi

description:
URL (Uniform Recourse Locator)
Унифицированный
Internet
ресурса.
joylashtirilgan
resurslarining murojaat manzillari.
указатель
tarmog’ida
axborot

description:
HTTP (Hyper Text Transfer
Protocol)
• Протокол передачи гипертекста.
• Gipermatnni uzatish bayonnomasi.
HTTP
server
kompyuter  va  kliyentkompyuter
o’rtasida  ma’lumot  uzatish  uchun
ishlatiladi.
bayonnomasi

description:
HTML (Hyper Text MarkUp
Language
• Язык  разметки  гипертекста.
Gipermatnli  markerlash  yoki
belgilashlar tili.

description:
Internet texnologiyaning 3 jihatini
aytib o’tish lozim.
• 1. O’zida ma’lumotni saqlovchi
“SERVER”.
• 2. Serverdagi ma’lumotlarni
ko’rish imkoniyatini beruvchi
“KLIYENT”.
• 3. Almashinuv “PROTOKOLI”
(bayonnoma) ularni ulaydi.

description:
hujjatlar
• Matnli, grafika, musiqa va boshqa
ko’rishdagi  ma’lumotlarni  o’zida
server
saqlovchi
kompyuterida  saqlanadi,  kliyent
kompyuter  yordamida  hujjatlar
ko’riladi  va  birbiriga  ma’lumotni
HTTP  bayonnomasi  yordamida
yuboradi.

description:
E’TIBORINGIZ UCHUN
RAHMAT!

title: презентация по информатике


extracted_text:
Ta’lim va tarbiya tizimining barcha bo’g’ini faoliyatini zamon talablari
asosida takomillashtirish birinchi darajali vazifamizdir.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti   Sh.M.Mirziyoyev. Mavzu: Mathcad va Maple
dasturlari yordamida Oddiy
differensial tenglamalarni
yechish usullari.
Bajardi: Kamolova Shahlo
 Ilmiy rahbar: J. J . Jumayev Mundarija:
I BOB. Matematik paketlar. Oddiy differensial tenglamalar.
   1.1. Matematik paketlar haqida tushuncha va ularning
afzalliklari.
   1.2. Oddiy differensial tenglamalar va ularni yechish usullari.
II BOB. Oddiy differensial tenglamalarni Mathcad va Mapleda
yechish.
   2.1. Maple dasturida oddiy differensial tenglamalarni yechish.
   2.2. Mathcad dasturida oddiy differensial tenglamalarni
yechish. Kirish qismida bitiruv malakaviy ishning
dolzarbligi, maqsadi, predmeti ,ob`ekti , yangiligi,
amaliy ahamiyati, hajmi hamda tuzilishi bayon
qilingan.
Bitiruv malakaviy ishi kirish, ikkita bob, to`rtta
paragraf , ikkita bob xulosasi, xotima va
foydalanilgan adabiyotlar ro’yxatidan iborat. Birinchi bobda Matematik paketlar,
Oddiy differensial tenglamalar haqida
tushunchalar keltirilgan. Ikkinchi
bobda Bitiruv malakaviy ishining
asosiy qismi keltirilgan. Unda Oddiy
differensial tenglamalarni Maple va
Mathcadda yechish usullari keltirilgan. Maple matematik paketi
 Maplebu kompyuterda analitik va sonli
hisoblashlarni bajaruvchi, 2000 dan
ko`proq komandalarni o`z ichiga olgan va
algebra, geometriya, matematik analiz,
differensial tenglamalar, diskret
matematika, fizika, statistika, matematik
fizika masalalarini dastur tuzmasdan
yechish imkoniyatini beruvchi matematik
tizim(sistema)paketdir. Mathcad matematik paketi
Mathcad paketi muhandislik hisob ishlarini
bajarish uchun dasturiy vosita bo`lib, u
professional matematiklar uchun mo`ljallangan.
Uning yordamida o`zgaruvchi va o`zgarmas
parametrli algebraik va differensial
tenglamalarni yechish, funksiyalarni tahlil qilish
va ularning ekstremumini izlash, topilgan
yechimlarni tahlil qilish uchun jadvallar va
grafiklar qurish mumkin. Mathcad murakkab
masalalarni yechish uchun o`z dasturlash tiliga
ham ega. Oddiy differensial tenglamalar va ularni yechish
usullari
Erkli o`zgaruvchi x, noma`lum funksiya y va uning hosilalari orasidagi
bog`lanishdan iborat bo`lgan tenglamaga differensial tenglama deyiladi.
Noma`lum funksiya faqat bitta o`zgaruvchiga bog`liq bo`lsa, bunday
differensial tenglamaga oddiy differensial tenglama deyiladi.
Noma`lum funksiya ikki yoki undan ko`p o`zgruvchilarga bog`liq bo`lsa,
bunday differensial tenglamalarga, xususiy hosilali differensial tenglamalar
deyiladi.
Differensial tenglamaga kirgan hosilalarning eng yuqori tartibiga differensial
tenglamaning tartibi deyiladi.
′′
y  = 3
tenglamalarga misol bo’ladi.
Umumiy holda ntartibli differensial tenglama
x tenglamalar mos ravishda ikkinchi va uchinchi tartibli
x2 , y  = cos
′′′
F(x, y, y , ′ y ,...,
′′
y(n ) ) = 0
ko`rinishida belgilanadi. Birinchi tartibli bir jinsli differensial tenglamalar.
f(x,y) funksiya uchun f(kx,ky)=kαf(x,y) tenglik bajarilsa, f(x,y)
funksiyaga α tartibli bir jinsli funksiya deyiladi, bunda
α
 biror
son. Masalan, f(x,y)=xy−y2 funksiya uchun f(kx,ky)=kxky−
(ky)2=k2(xy−y2) bo`lib, f(xy,)=xy−y2 funksiya α=2 tartibli bir jinsli
funksiyadir.
y =′
bir jinsli funksiya bo`lsa, bunday differensial tenglamaga
birinchi tartibli bir jinsli differensial tenglama deyiladi.
Bir jinsli, tenglama y=xv(x) almashtirish bilan o`zgaruvchilari
ajraladigan
f(x,y) differensial tenglamada f(x,y) funksiya nolinchi tartibli
xv =′
f(1,v)−v
differensial tenglamaga keltiriladi. Mathcad dasturida oddiy differensial tenglamalarni
yechish.
Mathcad oddiy differensial tenglamalarni yechish uchun
funksiyalar qatoriga ega. Shu har bir qatordagi
funksiyalar differensial tenglamalarni yechish uchun
mo’ljallangan. Differensial tenglamani yechadigan har
bir algoritm uchun Mathcad har xil funksiyalarga ega.
Bu differensial tenglamalarni yechish uchun quyidagilar
talab qilinadi.
Boshlang’ich shart.
Yechim topiladigan nuqtalar.
Differensial tenglamani to’liq ko’rinishi. Given
y'' x( )

y' x( )

y x( )
0
y 0( )
y' 0( )
1
5
y Odesolve x 6(
)

2
0
y x( )
0
2
4
6
x E’TIBORLARINGIZ UCHUN
E’TIBORLARINGIZ UCHUN
RAHMAT!!!
RAHMAT!!!

file_name: Mavluda Sotliqova Slayd.ppt


description:
Ta’lim va tarbiya tizimining barcha bo’g’ini faoliyatini zamon talablari
asosida takomillashtirish birinchi darajali vazifamizdir.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti   Sh.M.Mirziyoyev.

description:
Mavzu: Mathcad va Maple
dasturlari yordamida Oddiy
differensial tenglamalarni
yechish usullari.
Bajardi: Kamolova Shahlo
 Ilmiy rahbar: J. J . Jumayev

description:
Mundarija:
I BOB. Matematik paketlar. Oddiy differensial tenglamalar.
   1.1. Matematik paketlar haqida tushuncha va ularning
afzalliklari.
   1.2. Oddiy differensial tenglamalar va ularni yechish usullari.
II BOB. Oddiy differensial tenglamalarni Mathcad va Mapleda
yechish.
   2.1. Maple dasturida oddiy differensial tenglamalarni yechish.
   2.2. Mathcad dasturida oddiy differensial tenglamalarni
yechish.

description:
Kirish qismida bitiruv malakaviy ishning
dolzarbligi, maqsadi, predmeti ,ob`ekti , yangiligi,
amaliy ahamiyati, hajmi hamda tuzilishi bayon
qilingan.
Bitiruv malakaviy ishi kirish, ikkita bob, to`rtta
paragraf , ikkita bob xulosasi, xotima va
foydalanilgan adabiyotlar ro’yxatidan iborat.

description:
Birinchi bobda Matematik paketlar,
Oddiy differensial tenglamalar haqida
tushunchalar keltirilgan. Ikkinchi
bobda Bitiruv malakaviy ishining
asosiy qismi keltirilgan. Unda Oddiy
differensial tenglamalarni Maple va
Mathcadda yechish usullari keltirilgan.

description:
Maple matematik paketi
 Maplebu kompyuterda analitik va sonli
hisoblashlarni bajaruvchi, 2000 dan
ko`proq komandalarni o`z ichiga olgan va
algebra, geometriya, matematik analiz,
differensial tenglamalar, diskret
matematika, fizika, statistika, matematik
fizika masalalarini dastur tuzmasdan
yechish imkoniyatini beruvchi matematik
tizim(sistema)paketdir.

description:
Mathcad matematik paketi
Mathcad paketi muhandislik hisob ishlarini
bajarish uchun dasturiy vosita bo`lib, u
professional matematiklar uchun mo`ljallangan.
Uning yordamida o`zgaruvchi va o`zgarmas
parametrli algebraik va differensial
tenglamalarni yechish, funksiyalarni tahlil qilish
va ularning ekstremumini izlash, topilgan
yechimlarni tahlil qilish uchun jadvallar va
grafiklar qurish mumkin. Mathcad murakkab
masalalarni yechish uchun o`z dasturlash tiliga
ham ega.

description:
Oddiy differensial tenglamalar va ularni yechish
usullari
Erkli o`zgaruvchi x, noma`lum funksiya y va uning hosilalari orasidagi
bog`lanishdan iborat bo`lgan tenglamaga differensial tenglama deyiladi.
Noma`lum funksiya faqat bitta o`zgaruvchiga bog`liq bo`lsa, bunday
differensial tenglamaga oddiy differensial tenglama deyiladi.
Noma`lum funksiya ikki yoki undan ko`p o`zgruvchilarga bog`liq bo`lsa,
bunday differensial tenglamalarga, xususiy hosilali differensial tenglamalar
deyiladi.
Differensial tenglamaga kirgan hosilalarning eng yuqori tartibiga differensial
tenglamaning tartibi deyiladi.
′′
y  = 3
tenglamalarga misol bo’ladi.
Umumiy holda ntartibli differensial tenglama
x tenglamalar mos ravishda ikkinchi va uchinchi tartibli
x2 , y  = cos
′′′
F(x, y, y , ′ y ,...,
′′
y(n ) ) = 0
ko`rinishida belgilanadi.

description:
Birinchi tartibli bir jinsli differensial tenglamalar.
f(x,y) funksiya uchun f(kx,ky)=kαf(x,y) tenglik bajarilsa, f(x,y)
funksiyaga α tartibli bir jinsli funksiya deyiladi, bunda
α
 biror
son. Masalan, f(x,y)=xy−y2 funksiya uchun f(kx,ky)=kxky−
(ky)2=k2(xy−y2) bo`lib, f(xy,)=xy−y2 funksiya α=2 tartibli bir jinsli
funksiyadir.
y =′
bir jinsli funksiya bo`lsa, bunday differensial tenglamaga
birinchi tartibli bir jinsli differensial tenglama deyiladi.
Bir jinsli, tenglama y=xv(x) almashtirish bilan o`zgaruvchilari
ajraladigan
f(x,y) differensial tenglamada f(x,y) funksiya nolinchi tartibli
xv =′
f(1,v)−v
differensial tenglamaga keltiriladi.

description:
Mathcad dasturida oddiy differensial tenglamalarni
yechish.
Mathcad oddiy differensial tenglamalarni yechish uchun
funksiyalar qatoriga ega. Shu har bir qatordagi
funksiyalar differensial tenglamalarni yechish uchun
mo’ljallangan. Differensial tenglamani yechadigan har
bir algoritm uchun Mathcad har xil funksiyalarga ega.
Bu differensial tenglamalarni yechish uchun quyidagilar
talab qilinadi.
Boshlang’ich shart.
Yechim topiladigan nuqtalar.
Differensial tenglamani to’liq ko’rinishi.

description:
Given
y'' x( )

y' x( )

y x( )
0
y 0( )
y' 0( )
1
5
y Odesolve x 6(
)

2
0
y x( )
0
2
4
6
x

description:
E’TIBORLARINGIZ UCHUN
E’TIBORLARINGIZ UCHUN
RAHMAT!!!
RAHMAT!!!


extracted_text:
MAVZU:INGLIZ TILINI BOSHLANG`ICH SINFLARDA
O`RGATUVCHI ELEKTRON  TA`LIM  RESURSI
YARATISH 2012yil 10dekabrda qabul
  qilingan “Chet tillarni
  o‘rganish tizimini yanada
 takomillashtirish chora
tadbirlari to‘g‘risida” gi
PQ1875 sonli qaroriga muvofiq Mavzuning dolzarbligi
 Hozirgi zamon talabi, darslarni o‘yinlar,
noan`anaviy usullar, hamda kompyuter
texnologiyasidan foydalanib, multimediyalar
orqali o‘quvchilarni darslarga jalb qilish asosiy
maqsad qilib ilgari surilmoqda. Ayniqsa
boshlang‘ich ta‘lim o‘quvchilariga dars berish
mobaynida komputer texnologiyasidan
foydalanib dars o‘tish yaxshi samara beradi. Tadqiqotning maqsadi
ingliz
tilning
to’rt
ta`lim
(elektron
tilini
Kompyuter
resursi)
o’rganayotgan
asosida
yo’nalishida
o’quvchida
tushunish,  yozish  va
(gapirish,
o’qish)
  o’z  ko’nikmalarini  sinovdan
o’tkazish  imkonini  yaratish  va  o`quvchilar
salohiyatini oshirish.
tinglab Tadqiqotning  vazifasi
1. Boshlang`ich sinf o`quvchilari uchun ingliz
tili fanidan amaliy ishlarni loyihalashni o'rganish
va umumlashtirish;
2. Visual basic dasturi imkoniyatidan foydalanib
boshlang`ich sinf o'quvchilari uchun  Ingliz tili
fanidan amaliy ishlarni tashkil etish uchun
elektron ta`lim resursi yaratish va undan dars
jarayonida foydalanish; I BOB.Elektron ta`lim resurslarini yaratish talablari
va texnologiyasi
Ta’lim resursi – o‘quv jarayonida
foydalaniladigan axborotlar manbasi.
 An’anaviy nashr materiallari
An’anaviy audio va video-materiallar
Zamonaviy (raqamli) elektron resurslar
O‘qish, mustaqil ta’lim olish va olingan
bilimlarni tekshirish uchun maxsus dasturlar

file_name: Ikromova Zarnigor Bmi.pptx

intro: ingiliz tili hozirgi zamonda muxim axamiyatga ega bo'lib ushbu taqdimot kichik sinf o'quvchilari uchun ingliz tilini o'gatishda o'qituvchi uchun juda qo'l keladi. Ushbu taqdimotdan maktabgacha ta'lim, o'rta ta'lim va o'liy ta'limda dars jarayonida qo'llash mumkin. Yoki barcha qiziquvchilar o'ganishlari mumkin.


extracted_text:
Mavzu: Davolash maskani
axborot tizimida tibbiy
muolajalar hisobini yuritish
tizim osti loyihasini yaratish
Kamolova Shahlo Bitiruv malakaviy ishimizning
maqsad va vazifalari
     Davolanish muasasalarida bemorlarni navbat
bilan qabul qilish, tekshiruv natijalari, kasallik
belgilari, qo’yilgan diagnoz, qilingan muolajalar
haqidagi ma’lumotlarni saqlash va elektron
kartani shakllantirish uchun dasturiy mahsulot
loyihasini ishlab chiqish. Yozilgan loyiha asosida
davolanish maskanlari uchun dasturiy tizim ishlab
chiqish mumkin. «Loyixalash»  so‘zi  lug‘atda  “Rejaga  mos  shaklga  keltirish”  kabi
aniqlanadi.  «Dasturiy ta’minotni loyixalash” atamasi»  NATO  da  1968, 1969
yil
ikkita  konferentsiyadan  keyin  vujudga  keldi.
etilgan
tashkil
     Loyilash dasturiy ta’minotni yaratish bilan bog‘liq
turli faoliyatlarni qoplab oladi, tizimni funktsional
dekompozitsiyasi, dasturiy maxsulot arxitekturasini
aniqlashdan to dasturiy maxsulotni tayyor xolga
keltirishgacha bo‘lgan faoliyat va quyidagi
bosqichlarga ajratilishi  mumkin: konstruktsiyalash,
dasturlash va dasturiy maxsulotni  baxolash. Davolanish maskanlari axborot tizimida tibbiy
muolajalar hisobini yuritish tizimi jadvallari
quyidagilardan iborat :
 Davolanish maskanlari
 Diagnoz turlari
 Diagnozlar
 Maskan muolajalari
 Maskan tekshiruvlari
 Maskan vrachlari
 Mijozlar
 Muolajalar
 Qabul
 Qabul diagnozlari
 Qabul muolajari
 Qabul shikoyatlari
 Shikoyatlar
 Tekshiruvlar
 Vrach yo`nalishlari
 Vrachlar Diagnoz turlari Diagnozlar E’tiboringiz uchun rahmat!!!

description: Diagnoz turlari

description: Diagnozlar

description: E’tiboringiz uchun rahmat!!!

intro: Davolash maskanida axborot texnologiyalardan keng qamrovli foydalaniladi. axborot internet tarmog'i bilan axborot  almashinivi bilan amalga oshiriladi. Har bir maskan bilim va ko'nikmalarni o'zaro almashishga internet yordam beradi. Internet mavjudligi maskanlardagi shifokorlar bilimlarining almashishiga yordam beradi. Tibbiy muloajalarini hisobini yuritish tizim osti loyihalarini yaratishdan iborat.


extracted_text:
Mavzu: Berilganlarning kompyuter
xotirasiga tasvirlanish jarayonini
o'rgatuvchi dasturiy vosita yaratish.
                       Ilmiy rahbar: Kamolova
Shahlo
                     Taqrizchi: O.K. Soliyeva MUNDARIJA
KIRISH
IBOB. BERILGANLARNING KOMPYUTER XOTIRASIDA
TASVIRLANISHI.
1.1.Delphi dasturlash tilidagi tiplar.
1.2.Butun sonlarni kompyuter xotirasida tasvirlash.
1.3.Haqiqiy sonlarni kompyuter xotirasida  tasvirlash.
1.4.Belgili,audio va video ma'lumotlarni kompyuter xotirasida tasvirlash.
IIBOB. BERILGANLARNING KOMPYUTER XOTIRASIGA
TASVIRLANISH JARAYONINI O'RGATUVCHI DASTURIY
VOSITA YARATISH.
2.1.Butun sonlarni ikkilik sanoq sistemasida tasvirlash yo'li.
2.2.Haqiqiy sonlarni ikkilik sanoq sistemasida tasvirlash yo'li.
2.3.Sonlardan farqli ma'lumotlarni ikkilik sanoq sistemasida tasvirlash
yo'li.
XOTIMA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI Hozirgi  kunda  axborot  raqamlar,  matn,  audio,  rasm,  va  video
kabi turli xil ko'rinishlarda uchraydi.
Ma'lumotlar
Raqamlar
Matn
Audio
Rasm
Video
Kompyuter sanoati rasm, matn, raqam, audio, va videolardan
iborat axborotni tariflash uchun multimedia terminini ishlatadi.
Kamroq  xotirani  band  qilish  uchun  axborot  kompyuterda
to'planishidan oldin siqiladi.
Raqam  kompyuterda  yig'ilishidan  oldin  ikkilik  sanoq  sistemasiga
o'tkaziladi va keyin kompyuter xotirasiga yoziladi. Butun sonlarni to'plash.
Ular kasr qismisiz sonlar . Masalan 134 va 125. Butun son sifatida
o'nli kasr nuqtasi o'zgarmas sonlar keltirilishi mumkin.
Ishorasiz  o'zgaruvchi  hech  qachon  manfiy  bo'la  olmaydi  .  0  yoki
musbat qiymatlarni qabul qilishi mumkin. O‘zgarish diapazoni 0 dan
cheksizgacha.Axborot  keluvchi  moslama  ishorasiz  o'zgaruvchini
quyidagi bosqichlar yordamida to'playdi.
1. Butun son (integer) 2 lik sanoq sistemasiga o'tkaziladi.
2. Agar bitlar soni n dan kam bo'lsa , chap tarafidan 0 lar qo'shiladi. Haqiqiy sonlarni to'plash
 Haqiqiy sonlarda butun va kasr qismi bo'ladi. 23,7 da 23 – butun,
0,7    kasr  qism.  O'zgarmas  nuqta  taqdim  etish  usuli  bu  sonlarni
taqdim  etish  uchun  qo'llanila  olsada,  natija  aniq  bo'lmasligi  yoki
talab qilingandan aniqlikka ega bo'lmasligi mumkin.
O'zgaruvchan – nuqtali taqdim etish.
  Aniqlik  yoki  tartibni  taminlashning  yechimi  sifatida  o'zgaruvchan
nuqtali taqdim etish qo'llaniladi.
Ishora
Shifter
O'zgarmas nuqtali son
O'zgaruvchan  nuqtali  taqdim  etishda  haqiqiy  sonning  3  ta  tashkil
qiluvchilari. Bular: Ishora, registr ( shifter) va o'zgarmas nuqtali son. Misol1. Quyidagi o'nli kasrli son 7,425,000,000,000,000,000,000.00
ilmiy usulda (o'zgaruvchan nuqtani taqdim etishda) quyidagicha
bo'ladi:
Orginal ko'rinishi:                + 7,425,000,000,000,000,000,000.00
Ilmiy uslub                         + 7,425 x 1021
Bu yerda 3 ta bo'lim: Ishora (+), shifter( 21 ) va o'zgarmas  nuqtali
qism (7.425 ). Bu yerdagi shifter daraja ekanligini tushunish kerak. Matnni to'plash.
  Ixtiyoriy  tildagi  matn  belgilar  ketma  –  ketligidan  iborat  bo'lib,
tilning o'ziga xos xususiyatini namoish etish g'oyasini ilgari suradi.
Masalan:
Engliz tili bosh harflarni ifodalash uchun 26 (A, B, C,…, Z);
Kichik harflar uchun 26 (a, b, c, …, z) va sonlar uchun 9 ta (0, 1, 2,
…,9)    Raqam  va  tinish  belgilari  uchun  belgilar  (.,  ?,  :,  ;  ,  …,  !)
mavjud;  Biz  har  qanday  belgini  bitlar  ketma  –  ketligi  orqali  1  ta
olamiz. Boshqacha qilib aytsak, “CATS” so'zi 4 ta belgidan iborat.
Har bir belgini n bitdan iborat deb olsak, so'z 4 bitli 4 ta belgi ketma
– ketligi orqali ifodalanadi.. Audioni tartiblash
  Audio  bu  ovoz  yoki  musiqa  namoishidir.  Audio  sanalmaydi,  u
analog  (uzluksiz)  axborot  hisoblanadi.  Hattoki,  biz  uning  barcha
qiymatlarini aniq vaqt davomida o'lchay olsakda, biz uni kompyuter
xotirasida  to'play  olmaymiz.  Chunki,  bunga  cheksiz  xotira  kerak
bo'ladi. Audio vaqt bo'yicha o'zgaradi. Videolarni to'plash.
Video  kadr deb ataluvchi rasmlarning vaqt bo'yicha namoyishidir.
Film bir – biridan keyin keluvchi kadrlardan iborat. Boshqacha qilib
aytganda,  video  bu  vaqt  va  fazo  bo'yicha  o'zgaruvchi  axborot
namoyishidir.  Agar  biz  kompyuterda  qanday  qilib  rasm  joylashni
bilsak,  videoni  ham  to'play  olamiz:  Har  bir  rasm  yoki  kadr  bir
qancha  bit  ketma  –  ketliklariga  o'zgartiriladi  va  to'planadi.  Keyin
rasmlar kombinatsiyasi videoni tashkil qiladi.

intro:
Kompyuter sanoati rasm, matn, raqam, audio, va videolardan         iborat axborotni tariflash uchun multimedia terminini ishlatadi.
Kamroq xotirani band qilish uchun axborot kompyuterda to'planishidan oldin siqiladi.
Raqam kompyuterda yig'ilishidan oldin ikkilik sanoq sistemasiga o'tkaziladi va keyin kompyuter xotirasiga yoziladi.
Butun sonlarni to'plash.
Ular kasr qismisiz sonlar . Masalan 134 va -125. Butun son sifatida o'nli kasr nuqtasi o'zgarmas sonlar keltirilishi mumkin.
Ishorasiz o'zgaruvchi hech qachon manfiy bo'la olmaydi . 0 yoki musbat qiymatlarni qabul qilishi mumkin. O‘zgarish diapazoni 0 dan cheksizgacha.Axborot keluvchi moslama ishorasiz o'zgaruvchini quyidagi bosqichlar yordamida to'playdi.
1. Butun son (integer) 2 lik sanoq sistemasiga o'tkaziladi.
2. Agar bitlar soni n dan kam bo'lsa , chap tarafidan 0 lar qo'shiladi.


description:
Ta’lim va tarbiya tizimining   barcha bo’g’ini faoliyatini
zamon talablari asosida  takomillashtirish birinchi  darajali
vazifamizdir.

            O’zbekiston Respublikasi Prezidenti   Sh.M.Mirziyoyev.

description:
Buxoro Davlat Unversiteti
Fizikamatemetika fakulteti
11PMIK15 guruh talabasi
Umurova Zuhroning
bitiruv malakaviy  ishi

description:
Mavzu:“Turli sanoq sistemalarida arifmetik amallarni
bajaruvchi qulay FGI ga ega dastur yaratish”
  Bajardi: Kamolova Shahlo
   Ilmiy rahbar: Jumayev J
   Taqrizchi: K.Z Obidov

description:
Mundarija
KIRISH
IBOB.  AXBORATLASHTIRISH  JARAYONIDA MA’LUMOTLAR VA
ULARNI KODLASH
1.1. Axborotlashtirish jarayonida m’lumotlar va usullarning dialektik birligi
1.2.Axborotni  kodlash.  Matn ma’lumotlarni kodlashtirish
.3.Sanoq sistemalari haqida umumiy tushunchalar.
IIBOB. SANOQ SISTEMALARIDA ARIFMETIK AMALLAR
BAJARISHNING  DASTURIY TA’MINOTI
2.1.Office ilovalarida sanoq sistemalari bilan ishlash
2.2.Turli sanoq sistemalarida sonlarni qo’shish amaliyotini namoyish etuvchi dastur
2.3.Turli sanoq sistemalarida sonlarni ko’paytirish amaliyotini namoyish etuvchi
dastur
Xotima
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
Ilovalar

description:
Mavzuning dolzarbligi
Bizga ma’lumki infomatika fanining 7sinf maktab
darsliklarida sanoq sistemasi haqida ma’lumot keltirilgan
bo’lib  , bir sanoq sistemasidagi sonlarni boshqa sanoq
sistemasida tasvirlash ,  ular ustida arifmetik amallarni
bajarish kabi mavzular mavjud. Yaratilgan dastur
yordamida o’quvchilarga mavzuni yanada tushunarliroq
yoritish imkoniyatini berishi bilan bir qatorda
o’quvchilarning mustaqil o’rganishlari uchun ham juda
qulay sanaladi.

description:
Maqsad  vazifalari.
1. O’quv jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanishga zamonaviy
yondoshuvlarni tahlil etish.
2. Umumiy o’rta ta’lim, kasbyunar ta’limida foydalanishga yo’naltirilgan
elektron o’quv adabiyotlarini yaratishning asosiy tamoyillarini, hamda ularni
o’quv jarayoniga samarali joriy etish va foydalanish metodlariga asoslangan
adabiyotlarni tahlil etish.
3. O’rta maktabda informatika kursida elektron o’quv qo’llanmalardan
foydalanish potensiallarini aniqlash.
4. Multimedia texnologiyasi asosida o’rta maktablar informatika fani sanoq
sistemalarida arifmetik amallarni bajarishni ko’rsatish bo’yicha ko’makchi o’quv
dasturiy ta’minotini yaratish.
 5.Multimedia texnologiyasi asosida elektron o’quv kurslari texnologiyalaridan
foydalanib o’rta maktab informatika kursi bo’yicha dars o’tish uchun sanoq
sistemalarida turli arifmetik amallarni bajarish bo’yicha qulay foydalanuvchi
grafik interfeysiga ega dastur yaratish.
6. Ishlab chiqilgan dasturiy vositani sinovdan o’tkazish.
7.O’rta maktablarda informatika kursini o’qitish jarayoniga ko’maklashishga
yo’naltirilgan elektron o’quv adabiyotlarni yaratish tamoyillarini  aniqlash.

description:
Ishning yangiligi.
1. Multimedia texnologiyasi asosida elektron o’quv
adabiyotlarni yaratishga zamonaviy
yondoshuvlardan foydalanildi;
2. Umumiy o’rta maktablarda informatika kursining
sanoq sistemalari bo’limini o’qitishda qulay grafik
interfeysli dasturiy vosita tayyorlandi;
3. Sanoq sistemalari bo’limidagi turli sanoq
sistemalarida arifmetik amallar bajarish bo’yicha
dasturiy vosita tayyorlandi

description:
Ishning qo’llanilganlik darajasi. O’rta
maktablarda informatika kursini
o’qitishga yo’naltirilgan ushbu elektron
dasturiy vosita Buxoro tumanidagi 25
umumiy o’rta maktabida sinovdan
o’tkazildi, bunda maktab o’qituvchilari
tomonidan berilgan ayrim tavsiyalardan
dasturni boyitishda foydalanildi.

intro: Bizga ma’lumki infomatika fanining 7-sinf maktab darsliklarida sanoq sistemasi haqida ma’lumot keltirilgan bo’lib  , bir sanoq sistemasidagi sonlarni boshqa sanoq sistemasida tasvirlash ,  ular ustida arifmetik amallarni bajarish kabi mavzular mavjud. Yaratilgan dastur yordamida o’quvchilarga mavzuni yanada tushunarliroq yoritish imkoniyatini berishi bilan bir qatorda o’quvchilarning mustaqil o’rganishlari uchun ham juda qulay sanaladi.