extracted_text:
ВНЕКЛАССНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
«Конкурс грамотеев русского  языка» Разрешается !
Думать, размышлять, соображать, кумекать,
ломать голову, раскидывать умом и шевелить
мозгами.
ЗАПРЕЩАЕТСЯ !
ГРУСТИТЬ, УНЫВАТЬ, ВЕШАТЬ НОС, ХНЫКАТЬ И СТОНАТЬ. СТРАНА «БУКВИСТИКА»
Конкурс весёлых и
находчивых 1 КОНКУРС – ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД 2 КОНКУРС –  « РАЗМИНКА»
 Храбрец

болтун
лентяй
мудрец
 силач
 Умник
 богач
смельчак
 грубиян
 весельчак 3 КОНКУРС –ПРИДУМАТЬ КАК МОЖНО
БОЛЬШЕ СЛОВ, ОТВЕЧАЮЩИХ НА ВОПРОСЫ
«КАКОЙ?», «КАКАЯ?», «КАКОЕ?», «КАКИЕ?». 4 КОНКУРС – « СОБЕРИ  ПОСЛОВИЦУ» 5 КОНКУРС – « КАКОГО ЗВЕРЯ ТАК
НАЗЫВАЮТ? « 6 КОНКУРС – « ЧТО – КАКОЙ? « 7 КОНКУРС  -  КОНКУРС КАПИТАНОВ 8 КОНКУРС – «В КАКОМ МАГАЗИНЕ? « 9 КОНКУРС – НАЙДИ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
С ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ. 10 КОНКУРС – «ОБРАЗУЙ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ» 11 КОНКУРС – “МОЖЕМ МЫ ДИКТАНТ
ПИСАТЬ НА “4” И НА “5” КОНКУРС «КТО БОЛЬШЕ СОСТАВИТ СЛОВ»
 Команда «Существительное» из
слова: «Прилагательное»
 Команда «Прилагательное» из
слова : «Существительное» СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!

file_name: Конкурс грамотеев русского языка.pptx

description: 1 КОНКУРС – ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД

description: 4 КОНКУРС – « СОБЕРИ  ПОСЛОВИЦУ»

description: 6 КОНКУРС – « ЧТО – КАКОЙ? «

description: 7 КОНКУРС  -  КОНКУРС КАПИТАНОВ

description: 8 КОНКУРС – «В КАКОМ МАГАЗИНЕ? «

description: 10 КОНКУРС – «ОБРАЗУЙ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ»

description: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!

intro:
Данная презентация была разработана к  открытому внеклассному мероприятию  для обучающихся 6 класса.
     Презентация предназначена для педагогов коррекционных школ, классов . Можно использовать данный материал  на уроке , внеклассном мероприятии.
     Данная презентация также существенно поможет в работе педагогу  при закреплении изученного материала по грамматике .

Цель данной разработки – в игровой форме закрепить знания обучающихся по  пройденным темам.

title: Презентация внеклассного мероприятия по письму и развитию речи «Конкурс грамотеев русского  языка»


extracted_text:
Урок
литературы
Сказка
«Русалочка» Андерсен, Ганс Христиан
Дата рождения:
2 апреля 1805(1805-04-02) Фотогалерея Дом Г. Х. Андерсена в Оденсе

file_name: Урок литературы.pptx

description:
Урок
литературы
Сказка
«Русалочка»

description: Фотогалерея

description: Дом Г. Х. Андерсена в Оденсе

intro:
1.	Проверить знание содержание текста.
2.	Работать над выразительностью чтения.
3.	Развивать умение слышать и слушать, четко отвечать на вопрос учителя. 1.	Обобщить знания о сказке “Русалочка”, раскрыть взаимосвязь между сказочным и реальным миром.
	Учить выделять главную мысль произведения. Развивать наблюдательность, творческое воображение.
	Воспитывать нравственные черты характера: доброту, человеколюбие и т. д.

естествознание

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку  литературному чтению"Русалочка"


extracted_text:
7+1
5 + 3
6 + 3
2+7
8+2 5 + 5
6+4
3+5
2 + 6
8+1
2 + 8
1+7
+
5
3+7
4+6
5 + 4
8
7 + 3
7+2
5
9
10 10-
0
9+0
7+3
6+2
8+1
УРА
!
2+8
4+4
1+9 8+2
2+7 3+7
13-1
8-2
12-
2
3+6 5+5
9+1 6+4 10-
5+4
5+2 15-
1
4+3
3
9-2 Найдите лишнее число
Найдите лишнее число
1010 1515 66 2020
1010 1616 2020 3030 чисел
чисел
Найдите лишнюю тройку
Найдите лишнюю тройку
3 2 5
3 2 5
6 1 7
6 1 7
4 3 7
4 3 7
7 2 8
7 2 8 7 2 9
7 2 9 7+2=9
2+7=9
97=2
92=7 Слагаемое
Слагаемое
Слагаемое
Слагаемое
Сумма
Сумма
77
3
1010 1010
11
6
44     99
10
4
    66
88
77
2
3
1010 1010 1010 9 +4
8 + 5     7 + 6 13
9
4
13
9 + 4 =
1+3 13
8 + 5 =
2+3
13
4
5
9
8 13
7 + 6 =
3+3
13
9
8
7
4
5
6 9 +4=    4+9=
8+5=     5+8=
7+6=     6+7= 9 +4=13
8+5=13
7+6=13
4+9=13
5+8=13
6+7=13 Белка засушила 7
подберёзовиков, а
белых грибов – на 6
больше. Сколько белых
грибов засушила белка? Реши  задачу
П. – 7 г.
 Б.  ? на 6 г.
7 + 6 = 13 (г.)
Ответ: 13 белых
грибов. Работа в
группе.
Решите примеры.
Расшифруйте слово Вы
молодцы!

file_name: МАТЕМАТИКА 1 класс. Состав числа 13.ppt

description:
7 2 9
7 2 9

description:
7+2=9
2+7=9
97=2
92=7

description:
9 +4
8 + 5     7 + 6

description:
13
9
4
13
9 + 4 =
1+3

description:
13
8 + 5 =
2+3
13
4
5
9
8

description:
13
7 + 6 =
3+3
13
9
8
7
4
5
6

description:
9 +4=    4+9=
8+5=     5+8=
7+6=     6+7=

description:
Вы
молодцы!

intro:
Презентация к уроку по математике в 1 классе.
Раздел: Изучение, повторение,  и закрепление основных вопросов  начального курса математики.
Тема:«Состав числа 13».
Цель основная:  Создать условия для организации личностно-ориентированной среды  при изучении темы «Состав числа 13».
Цель дидактическая: Знакомство с составом числа 13
Задачи урока:
1. Образовательные:1. Рассмотреть случаи сложения 9 + 4; 8+5;7+6.
2. Систематизировать знания детей о составе чисел от 2 до 10; закреплять знание состава числа 10, 11,12; навыки счёта в  пределах 20;
устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.
2. Развивающие: 1. Развивать математическую речь, логическое мышление, способность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными ответами, рассуждать, обосновывать ход выбранных действий.
 2. Развивать память, внимание,творческие способности.
3. Воспитательные: 1. Воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в получении знаний, бережное отношение к природе.
 2. Прививать  аккуратность и последовательность при выполнении устных и письменных работ.
Тип урока:  Изучение нового материала.
Планируемый результат обучения: развитие универсальных учебных  действий. (УУД).  Осознанное применение обучающимися таблицы сложения.

title: Презентация к уроку математики в 1 классе " Состав числа 13"


extracted_text:
Русский язык
3 класс
Атмосфера Правописание парных согласных по
звонкости и глухости в корне слова.
 Слог, пирог, глаз, грязь, книжка,
малышка, сказка, указка. Наши вопросы:
• 1. Как проверить написание парных
согласных по звонкости и глухости в
корне слова?
• 2. Какие способы проверки
существуют? Минутка чистописания
    Слон, лев, шакал и бегемот
     С утра отправились в поход. Т   .  традь,   .     бед,   п   .  рог,   с  .
пог,  г ор  .  д,
к  .  р  .  ндаш,   м  .  роз, м  .   дведь.
а
е
а
ао
и
е
а
о
и
о гад ат
ь
рыб а
за крича
ть
доч к а
сад овый
рыб а
по крича
но
ть
ак
ч
ска
з
рыб
по
д
ры
б
ать
а
летет
ь
к а Физминутка Форма слова
Однокоренное слово
жираф
заморозк
и
сказка
тетра
дь
салаз
ки
столб
герб
ловки
й Русская красавица
Стоит на поляне –
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. Ты до того, березонька, красива
И в полдень жаркий, и в часы росы,
Что без тебя немыслима Россия
И я немыслим без твоей красы.
П. Балацкий
Берёза, берёзка, берёзовый,
подберёзовик. Ясень с берёзой очень дружил,
Днём он и ночью её сторожил.
Чтобы никто на тропинке лесной
Кору её не поранил весной.
Чтоб не пришлось в эти ранние сроки
Плакать берёзке  берёзовым соком.
Чтоб на ней платьице чистое было,
Дождик берёзоньку вымыл без мыла.
Чтобы берёзка как в сказке жила,
Рядом черёмуха с ней расцвела.
Тихо шептала берёзке стихами
И осыпала её лепестками.
Дети, вы тоже берёзку любите,
К ней как к подружке своей приходите.
Столько тепла в ней, надежды и света,
Хоть и неброско всё лето одета.
Осень ударит ей ветром по веткам,
К платью пришьёт золотые монетки
А среди них, как в загадочном сне,
Спряталась хитрая буковка «е»
берёза
берёзка
берёзонька
берёзовый
подберёзовик Творческая поляна
Творческая поляна
Под, ёж, берёзкой, уютную,  устроил,
Под, ёж, берёзкой, уютную,  устроил,
норку.
норку. Наши вопросы:
• 1. Как проверить написание
парных согласных по звонкости и
глухости в корне слова?
• 2. Какие способы проверки
существуют? не понял
понял
!
!
?
?
!
!
!
!
!
!!
!
?
!
!
!
!
?
!
!
!
!
!
!
!

file_name: русский язык в 3 классе.ppt

description:
Русский язык
3 класс
Атмосфера

description: Физминутка

intro:
Тема :Правописание парных согласных по звонкости и глухости в корне слова.
Цель: Создать условия для систематизации знаний и способов действий учащихся по теме «Правописание парных согласных в корне слова».
Задачи: Формирование познавательной мотивации, интереса к изучению русского языка через открытие новых знаний, развитие доброжелательности, любви к природе, готовности к сотрудничеству.
       Регулятивные: формирование способности формулировать и удерживать  учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей.
        Познавательные: развитие умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы и выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.
         Коммуникативные: развитие умения эффективно  сотрудничать, грамотно излагать собственную точку зрения и соблюдать правила общения.
         Формировать умение видеть несоответствия произношения и написания слов с парным по глухости - звонкости согласным звуком, выделять орфограмму, определять её место в слове, подбирать проверочные слова, применять правило проверки орфограммы
Планируемые результаты
 Дети учатся:
- понимать и принимать учебную задачу;
- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне  слова  разными способами;
- сопоставлять произношение и написание слов;
- подбирать проверочное слово;
- находить примеры слов на изученную орфограмму;
- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

title: Презентация к уроку русского языка в 3 классе " Правописание согласных по звонкости и глухости"


extracted_text:
Давайте, ребята, учиться
считать:
делить, умножать,
прибавлять,
                        вычитать.
Запомните все, что без
точного
                          счета
не сдвинется с места «Знатоки против
телезрителей» Разминка
1. Найдите разность чисел 54 и 48;
Чему равно частное чисел 27 и 9;
2.
3. Найдите произведение чисел 4 и 2;
4. Во сколько раз 35 больше 7;
5. Первый множитель 14, второй в семь раз
меньше. Чему равен второй множитель;
6. Делимое 36, делитель – 9. чему равно частное;
Увеличь 9 в 2 раза. Сколько десятков в ответе?
7.
8. Какое число при умножении на него всегда
дает 0? 7
9 Составьте с этими
числами пример на
сложение
      7 + 9 = 16
Составьте с этими числами
примеры на вчитание
167=9
199=7 Реши задачу:
На яблоньке
росло 20
яблочек
Аленушка с
братцем съели
по 3 яблока.
Сколько
яблочек
осталось на
яблоньке? Против знатоков
играет Мудрая Сова :
47 + 4 Х 3 – 18 =
32 : 4 + 3 Х 4 =
50 – 24 : (11 – 5) =
60 – (16 – 9) Х 4 = Против знатоков
играет Мудрая Сова:
47 + 4 Х 3 – 18 = 41
32 : 4 + 3 Х 4 =
50 – 24 : (11 – 5) =
60 – (16 – 9) Х 4 = Против знатоков
играет Мудрая Сова:
47 + 4 Х 3 – 18 = 41
32 : 4 + 3 Х 4 = 20
50 – 24 : (11 – 5) =
60 – (16 – 9) Х 4 = Против знатоков
играет Мудрая Сова:
47 + 4 Х 3 – 18 = 41
32 : 4 + 3 Х 4 = 20
50 – 24 : (11 – 5) = 46
60 – (16 – 9) Х 4 = Против знатоков
играет Мудрая Сова:
47 + 4 Х 3 – 18 = 41
32 : 4 + 3 Х 4 = 20
50 – 24 : (11 – 5) = 46
60 – (16 – 9) Х 4 = 40 Против знатоков
играет Карлсон:
Карлсону подарили 4
одинаковых коробки
конфет. В них лежало 40
конфет. Сколько конфет
будет в 7 таких коробках? Решение:
В одной
коробке
Количество
коробок
Всего конфет
? одинаково
4 к.
40 кон.
?
7 к.
?
 1. 40 : 4 = 10 (кон) в одной коробке
 2. 10 Х 7 = 70 (кон)
Ответ: 70 конфет в семи
             коробках. Против знатоков
играет
       Чиполлино:
 Дядюшка Тыква захотел
построить дом. Ему надо
узнать площадь его
прямоугольного жилища.
Если длина равна 9 дм., а
ширина 6 дм. Решение:
Дано: прямоугольник.
а = 9 дм.
в = 6 дм.
S = ?
S = а Х в
S = 9 Х 6 = 54 дм²
Ответ: S = 54 дм ² Против знатоков играет
Буратино:
Посчитайте, пожалуйста мои деньги:
   0 + Х = 43

 64 : х = 1 Против знатоков играет
Буратино:
Посчитайте, пожалуйста мои деньги:
1. 0 + Х   = 43
     Х = 43 – 0
     Х = 43

 64 : Х = 1
Х = 64 : 1
Х = 64 Против знатоков играет
       Красная Шапочка:
  В корзину мама положила 40
пирожков. Из них 16 пирожков с
мясом она положила в один пакет.
Остальные с картошкой она
разложила в 4 пакета поровну.
Сколько пирожков с картошкой в
одном пакете? Решение:
40
пирожков
16 шт с
мясом
? шт.
осталось
1. 40 – 16 = 24 (шт)
2. 24 : 4 = 6 (шт)
 Ответ: 6 пирожков с картошкой в одном
пакете. Против знатоков играет
Зотова Татьяна
Александровна:
  Выполни упражнение:
 45: 9 =
1.
2. 24 : 6 =
3. 18 : 9 =
4. 20 : 5 =
5. 27 : 3 =
6. 63 : 7 =
7. 32 : 4 =
8. 54 : 9 =
9. 49 : 7 =
10. 36 : 9 =
11. 42 : 6 =
12. 12 : 4=
7 Х 4 =
6 Х 7 =
9 Х 3 =
5 Х 8 =
6 Х 9 =
4 Х 8 =
8 Х 3 =
9 Х 4 =
8 Х 6 =
3 Х 7 =
7 Х 8 =
5 Х 3 =
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12. Против знатоков играет
Зотова Татьяна
Александровна:
  Выполни упражнение:
 45: 9 = 5
1.
2. 24 : 6 = 4
3. 18 : 9 = 3
4. 20 : 5 = 4
5. 27 : 3 =  9
6. 63 : 7 = 9
7. 32 : 4 =  8
8. 54 : 9 = 6
9. 49 : 7 = 7
10. 36 : 9 =  4
11. 42 : 6 = 7
12. 12 : 4=  3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
7 Х 4 = 28
6 Х 7 = 42
9 Х 3 = 27
5 Х 8 = 40
6 Х 9 = 54
4 Х 8 = 32
8 Х 3 = 24
9 Х 4 = 36
8 Х 6 = 48
3 Х 7 = 21
7 Х 8 = 56
5 Х 3 = 15 Молодцы ребята Вы
победили!

file_name: Математика.ppt

description:
«Знатоки против
телезрителей»

description:
7
9

description:
Молодцы ребята Вы
победили!

intro:
Презентация к уроку по математике в 3 классе на тему " Закрепление". Урок проводится в форме дидактической игры " Знатоки против телезрителей".
Цели:
•	закрепить знания и умения по изученной теме;
•	автоматизировать навыки табличного сложения и вычитания, умножения и деления, умение находить сумму и разность чисел в пределах 100;
•	повторить и закрепить умение решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание, умножение и деление,
•	продолжить формирование навыков устного счета,
•	развитие речи, памяти, внимания, мышления, любознательности, самостоятельности,
•	воспитание трудолюбия, коллективизма, аккуратности, бережливости.

title: Презентация к уроку по математике в 3 классе " Закрепление"


extracted_text:
Сложение и
вычитание
дробей
Урок подготовлен
учителем математики:
Калачёвой К.А. Счет и вычисления –
основа порядка в голове.
(Песталоцци) 1. Сложить их модули
2. Перед полученным результатом поставить знак слагаемых.
Сумма положительных чисел, есть число положительное,
а сумма отрицательных чисел есть число отрицательное.
Правило
 4  12=
 (4 + 12) =  16
 (7 + 5)= 12
Чтобы сложить два числа с
7+(5)=
одинаковыми знаками надо:
12 + 25=
+ (12+25) =37 Подберите такое число, чтоб
получилось верное равенство
(2)

а)      6 +  … =  8           б)  …  + (38) =  40

в)  65 +  …   =  100       г)    … + (91) =  92

д)     …  + (39) =  49        е)  – 2 + …   =   4
(35)
(10)
(2)
(1)
(2) 1. из большего модуля вычесть меньший модуль
2. перед полученным результатом поставить знак слагаемого с
Сумма противоположных чисел равна нулю.
большим модулем.
Правило
+ (1612) = 4
16   12=
Чтобы сложить два числа с
7 + 20 =
+ (20  7)= 13
разными знаками надо:
 31 + 25=
 (31  25) =  6 Подберите такое число, чтобы
получилось верное равенство
(2)
( 3)
(2)

а)      6 +  … = 4              б)   …   + 38 = 36

в)   65 + …  =  62         г)    … + (91) =  89

д)    …  +( 39)= 29          е) –2 +  …  = 0
(10)
2
 2 Чтобы сложить дроби
с разными знаменателями нужно:
1. привести дроби к одинаковому
знаменателю;
2. сложить числители, а
знаменатели оставить
прежними. 4
5
1
4
3
5 Укажите стрелкой знак
суммы дробей
─
+
─+ Укажите стрелкой действие
сложение
вычитание № 1
+
= № 2 Выполним задание
 в рабочих тетрадях
Выполним задание в рабочих тетрадях Первое условие, которое
надлежит выполнять в математике,
это быть …
Л. Карно Задание «Отгадай слово»
Ответ Буква
Пример
= 2
 2
 2
Ы
О
Т
Ч
Н
М
Т
О
Ч
Н
Ы
М
№
п/п
1
2
3
4
5
6 Первое условие, которое
надлежит выполнять в математике,
это быть точным,
второе – быть ясным и,
насколько можно простым.
Л. Карно Первый вариант
А
К
Р
Д
Е
Т
Д
Е
К
А
Р
Т
ПРОВЕРИТЬ
ПРОВЕРИТЬ Второй вариант
Р
М
К
У
Е
К
У
М
М
Е
Р
ПРОВЕРИТЬ
ПРОВЕРИТЬ Рефлексия
1) сегодня я узнал…
2) было интересно…
3) теперь я могу…
4) я научился…
5) я попробую… Домашнее задание
№ 498, 499,
подготовить сообщение о математиках:
          1 вариант Рене Декарт
          2 вариант Эрнст Эдуард Куммер

file_name: презентация.ppt

description:
4
5
1
4
3
5

description:
№ 1
+
=

description: № 2

title: Крнспект урока "Сложение и вычитание дробей с разными знаками" 6 класс учебник Никольский С.М.


extracted_text:
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
                     ПО ТЕМЕ:
«Если добрый ты…»
Учитель начальных классов
Спиридонова Ю.А. Добро – это отзывчивость,
душевное расположение
к людям, стремление
делать добро другим.
Зло – это всё отрицательное:
плохие качества, вредные
привычки. Есть сесть поудобнее.
Есть пристегнуть
ремни.
 Есть ключ на старт.
 Есть контакт.
 Есть включить мотор.
  1,2,3,4,5 ВЖИК. ПЛАНЕТА ДОБРА Есть сесть поудобнее.
Есть пристегнуть
ремни.
 Есть ключ на старт.
 Есть контакт.
 Есть включить мотор.
  1,2,3,4,5 ВЖИК. Пословицы
• «Доброе слово человеку,
как дождь в засуху».
• «Не одежда красит
человека, а его добрые
дела»

file_name: добрые дела.ppt

description: ПЛАНЕТА ДОБРА

intro: Презентация по внеурочной деятельности, внеурочного занятия по обще-культурному направлению "Планета воспитанности" . В презентации собраны слайды к конспекту урока. Занятие проходит в виде путешествия на ракете по планетам. Различие терминов "добро" и "зло" . Подобраны пословицы по данной теме .

title: презентация внеурочного занятия "Если добрый ты....."


extracted_text:
Правила дорожного
Правила дорожного
движения должен знать
движения должен знать
каждый!
каждый! Ответь
на
вопросы.

Как распологаются
 цвета
У светофора? Сверху –  красный
красный, ,
Сверху –
посередине –  жёлтый
жёлтый, ,
посередине –
снизу -  зелёный
зелёный
снизу - Что означает каждый
из сигналов светофора для пешеходов?
С
Т О Й
И Д И Как правильно переходить
 проезжую часть?
1
2
3 Какой переход безопасный?
ПОЧЕМУ?
2
1
1
3
4

5 Найди пешехода
нарушителя.
1
3

2 Найди пешеходанарушителя.
2
3
4

1 Выбери правильный знак
пешеходного перехода Виды пешеходных переходов
наземный
подземный

надземный ДОРОЖНЫЙ
ДОРОЖНЫЙ
КРОССВОРД
КРОССВОРД Дорожка,
по которой
идут
пешеходы. Дорожка,
по которой
идут
пешеходы.
т
р
о
т
у
а
р т
р
о
т
у
а
р п
е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
Участник
дорожного
движения без
автомобиля.
(по
горизонтали) п
е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
Участник
дорожного
движения в
автомобиле.
(по
вертикали) е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
п
а
с
с
а
ж
и
р
Участник
дорожного
движения в
автомобиле.
(по
вертикали) е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
п
а
с
с
а
ж
и
р
«Разметка-
зверь»
пешеходного
перехода. е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
п
а
с
с
а
ж
и
р
з
е
б
р
«Разметка-
зверь»
пешеходного
перехода. е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
з
е
б
р
По ней ходят
и ездят, а ей
не больно.
п
а
с
с
а
ж
и
р т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
е
ш х
е
д
о
з
е
б
р
По ней ходят
и ездят, а ей
не больно.
п
а
с
с
а
ж
и
р Участник
дорожног
о
движения
за рулём
автомоби
ля.
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
е
ш х
е
д
дд
о
з
е
б
р
п
а
с
с
а
ж
и
р Участник
дорожног
о
движения
за рулём
автомоби
ля.
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
з
е
б
р
в
о
д
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р Часть
дороги,
где
можно
стоять
машинам.
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
з
е
б
р
в
о
д
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р Часть
дороги,
где
можно
стоять
машинам.
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р
з
е
б
р
д
в

о
б
о
ч
и
н
а
д
о
г
а
т
р
о
т
у
а
р Место,
где
ожидают
транспорт
.
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р
з
е
б
р
д
в

о
б
о
ч
и
н
а
д
о
г
а
т
р
о
т
у
а
р з
е
б
р
Место,
где
ожидают
транспорт
.
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р
в
д
о
б
о
ч
и
н
а
о
с
т а

о в
ак ММ
ОО
ЛЛ
ОО
ДД
ЦЦ
ЫЫ
!!
з
е
б
р
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р
д
в
о
с
т а

о
б
о
ч
и
н
а
о в
ак Правила перехода проезжей
части улицы.
Переходи улицу
на зелёный сигнал

светофора! Переходи улицу
 по пешеходному переходу! нет пешеходного перехода,
посмотри налево, убедись,
 что машин нет,
иди до середины дороги.
Если на дороге
Посмотри направо,
если машин нет,
 переходи улицу.

file_name: презентация по ПДД Шмер Егора.ppt

description:
Найди пешехода
нарушителя.
1
3

2

description:
Найди пешеходанарушителя.
2
3
4

1

description:
ДОРОЖНЫЙ
ДОРОЖНЫЙ
КРОССВОРД
КРОССВОРД

description:
Дорожка,
по которой
идут
пешеходы.

description:
т
р
о
т
у
а
р

description:
Переходи улицу
 по пешеходному переходу!

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Работа над  «Викторина по ПДД для младших школьников»


file_name: презентация по ПДД Шмер Егора.ppt

description:
Правила дорожного
Правила дорожного
движения должен знать
движения должен знать
каждый!
каждый!

description:
Ответь
на
вопросы.

Как распологаются
 цвета
У светофора?

description:
Сверху –  красный
красный, ,
Сверху –
посередине –  жёлтый
жёлтый, ,
посередине –
снизу -  зелёный
зелёный
снизу -

description:
Что означает каждый
из сигналов светофора для пешеходов?
С
Т О Й
И Д И

description:
Как правильно переходить
 проезжую часть?
1
2
3

description:
Какой переход безопасный?
ПОЧЕМУ?
2
1
1
3
4

5

description:
Найди пешехода
нарушителя.
1
3

2

description:
Найди пешеходанарушителя.
2
3
4

1

description:
Выбери правильный знак
пешеходного перехода

description:
Виды пешеходных переходов
наземный
подземный

надземный

description:
ДОРОЖНЫЙ
ДОРОЖНЫЙ
КРОССВОРД
КРОССВОРД

description:
Дорожка,
по которой
идут
пешеходы.

description:
Дорожка,
по которой
идут
пешеходы.
т
р
о
т
у
а
р

description:
т
р
о
т
у
а
р

description:
п
е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
Участник
дорожного
движения без
автомобиля.
(по
горизонтали)

description:
п
е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
Участник
дорожного
движения в
автомобиле.
(по
вертикали)

description:
е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
п
а
с
с
а
ж
и
р
Участник
дорожного
движения в
автомобиле.
(по
вертикали)

description:
е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
п
а
с
с
а
ж
и
р
«Разметка-
зверь»
пешеходного
перехода.

description:
е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
п
а
с
с
а
ж
и
р
з
е
б
р
«Разметка-
зверь»
пешеходного
перехода.

description:
е
ш х
е
д
т
р
о
т
у
а
р
з
е
б
р
По ней ходят
и ездят, а ей
не больно.
п
а
с
с
а
ж
и
р

description:
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
е
ш х
е
д
о
з
е
б
р
По ней ходят
и ездят, а ей
не больно.
п
а
с
с
а
ж
и
р

description:
Участник
дорожног
о
движения
за рулём
автомоби
ля.
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
е
ш х
е
д
дд
о
з
е
б
р
п
а
с
с
а
ж
и
р

description:
Участник
дорожног
о
движения
за рулём
автомоби
ля.
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
з
е
б
р
в
о
д
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р

description:
Часть
дороги,
где
можно
стоять
машинам.
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
з
е
б
р
в
о
д
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р

description:
Часть
дороги,
где
можно
стоять
машинам.
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р
з
е
б
р
д
в

о
б
о
ч
и
н
а
д
о
г
а
т
р
о
т
у
а
р

description:
Место,
где
ожидают
транспорт
.
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р
з
е
б
р
д
в

о
б
о
ч
и
н
а
д
о
г
а
т
р
о
т
у
а
р

description:
з
е
б
р
Место,
где
ожидают
транспорт
.
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р
в
д
о
б
о
ч
и
н
а
о
с
т а

о в
ак

description:
ММ
ОО
ЛЛ
ОО
ДД
ЦЦ
ЫЫ
!!
з
е
б
р
т
р
о
т
у
а
р
д
о
г
а
е
ш х
е
д
дд
о
т е
л ь
п
а
с
с
а
ж
и
р
д
в
о
с
т а

о
б
о
ч
и
н
а
о в
ак

description:
Правила перехода проезжей
части улицы.
Переходи улицу
на зелёный сигнал

светофора!

description:
нет пешеходного перехода,
посмотри налево, убедись,
 что машин нет,
иди до середины дороги.
Если на дороге
Посмотри направо,
если машин нет,
 переходи улицу.


intro:
Пасхальные яйца символизируют собой возрождение и создание новой жизни. Их покрывают особыми сакральными знаками, чтобы привлечь в свой дом на последующий год благополучие.

пасхальные яйца с росписью

Ранее с пасхальными яйцами было связано множество различных ритуалов, большинство из которых на сегодняшний день полностью забыты. Например, молодые девушки брали искусно расписанные определенными символами и изображениями яйца, танцевали вокруг костра, а затем били их друг о дружку в танце. Потом их зарывали в землю, тем самым привлекая богиню плодородия.

На сегодня принято различать следующие техники росписи пасхальных яиц:
Тычковая роспись. Осуществляется она при помощи тычка (ватной палочки) и акриловых красок. Тычок прикладывают перпендикулярно к поверхности яйца и наносят рисунок. Как правило, подобной техникой создают различные растительные орнаменты. Чтобы закрепить результат и придать готовой работе привлекательный блеск, яйцо покрывают специальным лаком (можно использовать лак для мебели).
Нанесениероспись яиц горячим воском рисунка и узоров при помощи горячего воска и красителя. Роспись осуществляется специальным инструментом — писачком, который обладает острым металлическим наконечником. С помощью подобной техники можно создать своими руками настоящие шедевры художественной росписи.
Гравировка — рисунок на поверхности пасхального яйца создают в процессе его процарапывания с помощью любого острого инструмента. Предварительно яйцо окрашивают в какой-либо цвет. Для создания красивого орнамента можно использовать также трафарет. С помощью представленной техники создается роспись пасхальных яиц-драпанок.
Роспись кистью и красками. Кроме того, украсить поверхность пасхального яйца можно при помощи обычных маркеров, гелевых ручек и линеров.

title: Пасхальные яйца с росписью


extracted_text:
20  НОЯБРЯ  2013  ГОДА  ИСПОЛНИЛОСЬ  85 ЛЕТ  СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО ПИСАТЕЛЯ, ПОЭТА, ПЕРЕВОДЧИКА
ГЕНРИХА ВЕНИАМИНОВИЧА САПГИРА
1928-1999
1 Генрих Сапгир Родился в г. Бийске Алтайского края
в семье инженера. В 1960 году в издательстве «Детский мир»
вышел первый сборник произведений
Г.Сапгира для детей, под названием
«Первое знакомство».
 Первые детские книги
1963 год ВЕСЁЛЫЕ СТИХИ, ЗАБАВНЫЕ СКАЗКИ, РАССКАЗЫ, ЗАГАДКИ И
СЧИТАЛКИ ПРИДАЮТ КНИГЕ ИГРОВУЮ,
УВЛЕКАТЕЛЬНУЮ ФОРМУ. АЗБУКА В СТИХАХ САПГИР УЧАСТВОВАЛ В СОСТАВЛЕНИИ
ШКОЛЬНОГО БУКВАРЯ С 1965 ГОДА МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО СТИХОТВОРНЫМ СКАЗКАМ
ГЕНРИХА САПГИРА

file_name: литература (2).pptx

description: АЗБУКА В СТИХАХ

intro:
Генрих Сапгир родился 20 ноября 1928 года на Алтае, где временно жили его родители. Вскоре после появления сына на свет они вернулись в Москву. Известный изначально как детский писатель и сценарист, Сапгир показал себя блестящим «взрослым» поэтом и переводчиком, отличавшимся постоянным поиском новых форм высказывания. В 1979 г. участвовал в альманахе «Метрополь». Первая публикация «взрослых» стихов Сапгира за границей — в 1968, в СССР — только в 1989. Умер 7 октября 1999 года от сердечного приступа по дороге на свое выступление.
Подробнее: https://www.labirint.ru/authors/14634/

title: Лучшие книги Генриха Вениаминовича Сапгира


extracted_text:
Праздник – это радость,
веселье, воспоминания о
хороших событиях. Праздник – это радость, веселье, воспоминания о
хороших событиях.
 День Победы – «праздник  со слезами на глазах» Подберите подписи к иллюстрациям.
Германские танки
переходят границу
СССР.
Запись
добровольцев
Люди слушают
радио —
сообщение о начале
войны
Подберите подписи к иллюстрациям.Германские танкипереходят границу СССР.ЗаписьдобровольцевЛюди слушают радио —сообщение о начале войны

file_name: окружающий мир (2).pptx

intro: Россия является многонациональным государством, что отражено также в её конституции. На её территории проживает более 190 народов, в число которых входят не только коренные малые и автохтонные народы страны. В 2010 году русские составили 80,9 % или 111,0 млн из 137,2 млн указавших свою национальную принадлежность, представители других национальностей — 19,1 % или 26,2 млн чел.; численность лиц, не указавших свою национальность, составила 5,6 млн чел. (или 3,9 % от 142,9 млн жителей страны в целом). В 2002 году русские составляли 80,6 % или около 115,9 млн из 143,7 млн указавших свою национальную принадлежность, представители других национальностей — 19,4 % или 27,8 млн чел.; численность лиц, не указавших свою национальность, составила 1,5 млн чел. (или 1,0 % от 145,2 млн жителей страны в целом). Россия — это единственная страна СНГ, где доля титульной нации не возрастает

title: НАРОДЫ РОССИИ


extracted_text:
Семинар
«Риски
в социальных сетях
и защита от них»
Выступление Председателя ГМО  Битковой О.А. Интенсивность использования Интернета
Интенсивность использования Интернета
Родители
Родители
Школьники
Школьники
Учителя
Учителя
2,3 часа
2,3 часа
в сутки
в сутки
2,9 часов
2,9 часов
в сутки
в сутки
4,1 час в
4,1 час в
сутки
сутки
•  8 часов в сутки
•  9.6 суток в месяц
•  3.5 месяца в год
•  3 часа в сутки
•  3,25 суток в
месяц
•  около 1 месяца
в год
•  1 час в
сутки
•  1 сутки в
месяц
•  0.5 месяца в
год Отношение к Интернету
 Эмоции, переживаемые взрослыми и подростками при
пользовании интернетом  (дети 12-17 лет; родители детей 12-17
лет, %) Результаты анкетирования «Дружба через
призму монитора» в 8 «В» классе
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
(Методика предложена доктором псих. наук Галиной Солдатовой)
Дружба в реальной жизни – это:
 общение и хорошее настроение 6
гулять на улице с друзьями – 5
помощь друг другу – 5
общение с реальными людьми 3
когда человек всегда рядом 3
обмен секретами, тайнами 3
доверие 3
шутки, понятные только Вам 2
обмен чувствами
поездки
то, что проверяется годами
круто
много забавных случаев и история за спиной
когда есть у кого спросить совет
игры
сказки, её не существует!
Дружба в социальных сетях – это
Общение 4
У меня таких нет 3
Менее круто 2
Переписка 2
Чисто чтото сообщить
Троллинг
Фотографии
Игрушки
      Веселье
      Это когда на расстоянии тебе не важны внешние данные человека, а просто идёт взаимопонимание
      Это лучше, чем в реальной жизни, здесь нет предательства! Что вы делаете с друзьями в обычной жизни?
Гуляем 10
Общаемся 7
Разговариваем, болтаем  7
Веселимся, дурачимся 6
Бываем в красивых местах, путешествуем – 5
Играем 5
Ходим друг к другу в гости 4
Обмениваемся мыслями, мнением – 4
Занимаемся спортом 2
Ходим в кино 2
Шушукаемся, секретничаем 2
Что из перечисленного в п.3 ответов вы делаете со знакомыми в обычной
рассуждаем
жизни?
Гуляем 6
Общаемся 4
Разговариваем, болтаем  3
Занимаемся спортом 2
Играем 2
Ничего 2
Веселимся, дурачимся 2
Играем в компе •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Что из перечисленного в п.3 ответов вы делаете с виртуальными друзьями?
Ничего 5
Играем 4
Просто переписываюсь 4
Общаемся
Ходим друг к другу в гости на страницы
Обсуждаем разные вещи
Какие темы ты обсуждаешь с реальным другом?
Самые разные 7
Про жизнь 5
О делах в школе 3
О девочках 3
Об играх 3
Всё самое интересное 2
О моде, обновках 3
О спорте 2
От еды  до мнения о Трампе
О будущем
О друзьях
О том, куда пойдём гулять
Какие темы ты обсуждаешь с виртуальным другом?
Никаких 5
Всевозможные 2
О играх 2
Формально о делах 2
Только обмен фотками
Мода
Кино
Книги
С виртуальным другом мне легче обсуждать свои проблемы Преодоление психологического барьера
 Отличия представлений о себе в виртуальной жизни по
сравнению с реальной жизнью у подростков и родителей:
«в интернете я ощущаю себя…» (дети 12-17 лет; родители
детей 12-17 лет, %) Негативный опыт в Интернете
 С какими онлайн рисками подростки сталкивались за последний год, по
оценке подростков и родителей? (дети 12-17 лет; родители детей 12-17 лет,
%) • Классификация онлайнрисков
• Коммуникационные риски
•
Возникают в процессе общения и взаимодействия людей в Интернете. В их
числе кибертравля, сексуальные домогательства, нежелательные знакомства в
Сети, встречи с интернетзнакомыми в реальной жизни и др. С подобными
рисками можно столкнуться при общении в онлайнмессенджерах, социальных
сетях, на сайтах знакомств, форумах, блогах и других ресурсах.
• Контентные риски
•
Возникают при столкновении с противозаконной, неэтичной и вредоносной
информацией в сети (тексты, картинки, аудио и видеофайлы, ссылки на
различные ресурсы). К такой информации относятся: агрессия, эротика или
порнография, нецензурная лексика, информация, разжигающая расовую
ненависть, пропаганда анорексии, булимии, суицида, азартных игр,
наркотических веществ Подобный контент можно встретить на различных
сайтах и в социальных сетях.
• Потребительские риски
•
Возникают в процессе приобретения товаров и услуг через Интернет. В их
числе риск купить товар низкого качества, подделки, контрафактную и
фальсифицированную продукцию; потерять денежные средства или стать
жертвой мошенников, использующих персональные данные онлайн
покупателей.
Технические риски
•
• Опасность повреждения программного обеспечения компьютера, хищения или
нарушения конфиденциальности личной информации посредством взлома с
использованием вредоносных программ (вирусы, черви, троянские кони,
шпионские программы, боты и др.). Как защитить ребёнка от онлайнрисков?
•
• Развивайте доверительные отношения. Важно, чтобы ребёнок чувствовал: ваша
цель не наказать, а помочь ему.  в этом случае он сможет вам довериться.
Установите правила пользования Интернетом для всех электронных устройств.
Необходимо прийти к соглашению по следующим вопросам: что разрешено
делать в Сети? Где можно пользоваться мобильными устройствами? Когда и
сколько времени можно проводить в Интернете?
• Регулярно разговаривайте об Интернете. Расскажите ребенку об основных
угрозах, с которыми он может столкнуться в Сети. Точная и достоверная
информация  лучшее средство от онлайнрисков.
• Будьте в курсе событий ребенка в реальной жизни и виртуальном пространстве.
Искренне интересуйтесь активностью ребенка в Интернете. Попросите его
помочь вам завести аккаунт в социальной сети или игре, где он "обитает".
• Расскажите о нормах онлайнэтикета. Как и в реальной жизни, в Интернете
надо вести себя вежливо и дружелюбно. Ребёнок должен понять, что
анонимность в Сети  иллюзия, и любое действие навсегда оставляет свой след.
• Объясните необходимость защиты персональной информации. Любая личная
информация, которую ребенок выкладывает в Сеть, может быть использована
другими людьми против него. Расскажите ему про средства защиты
персональных данных, помогите установить настройки приватности на всех
посещаемых ресурсах.
• Проинформируйте о том, где можно получить помощь. Если ребёнок столкнётся
с проблемой в Сети, он может обратиться к администрации сайта, в службу
техподдержки или к взрослому, которому он доверяет.
• Станьте для ребенка примером ответственного онлайнпользователя.
Повышайте свою цифровую компетентность и старайтесь сами соблюдать
правила, которые установили для детей. Чем опасно общение в Сети?
• Интернет открывает уникальные возможности для общения
благодаря современным технологиям можно быть на связи 24 часа
в сутки практически в любой точке мира. В то же время в Сети
ребенка могут подстерегать следующие риски:
• Кибербуллинг  намеренное и регулярное причинение вреда
(запугивание, унижение, травля, физический или психологический
террор) одним человеком или группой людей другому человеку с
использованием электронных форм контакта. Каждый четвёртый
российский школьник ежегодно сталкивается с унижением,
оскорблениями или преследованием в Сети.
• Груминг  установление дружеского контакта с ребёнком с целью
сексуальной эксплуатации. Принимает разные формы: от обмена
сообщениями и материалами сексуального характера до
соблазнения, домогательства или шантажа. Каждый двадцатый
подросток сталкивается с сексуальными домогательствами в
Интернете.
• Секстинг  отправка сообщений (текстовых или изображений)
эротического или порнографического содержания посредством
мобильной связи или через Интернет. Каждый четвертый
подросток встречал или получал в Сети сообщения сексуального
характера. Встречи с людьми из Интернета в реальной жизни
могут быть опасны. Более трети подростков пойдут на встречу с
виртуальным другом без сопровождения взрослых. •
•
•
•
•
•
•
•
Кибербуллинг: как помочь ребёнку?
Сигналы опасности
Ухудшение настроения во время и после общения в Интернете  признак того, что ребенок
может подвергаться агрессии. • Нервозность при звуке получения сообщения может
говорить о его негативном содержании. • Внезапная неприязнь к Интернету  возможный
признак наличия проблем в виртуальном мире.
Сохраняйте спокойствие сами и успокойте ребёнка. Избегайте необдуманных действий.
Дайте ребёнку понять, что владеете ситуацией, готовы помочь и не станете его ругать
или осуждать.
Разберитесь в ситуации вместе с ребёнком. Важно найти ответы на вопросы: когда
возник конфликт? Что стало причиной? Кто принимает участие в травле? Существует ли
угроза здоровью или жизни ребёнка?
Соберите доказательства травли. Сохраните все возможные свидетельства
происходящего (скриншоты экрана, электронные письма, фотографии и т.п.).
 Научите правильно реагировать на агрессора. Лучший способ остановить
травлюигнорировать обидчиков. Помогите ребенку заблокировать агрессоров или
добавить их в «чёрный список». Иногда стоит временно удалить аккаунт на тех ресурсах,
где происходит травля.
Обратитесь за помощью. Жертве кибербуллинга трудно постоять за себя.
Если травля происходит в открытом сообществе или группе, обратитесь к
администраторам ресурса с просьбой заблокировать аккаунты обидчиков, прикрепите
скриншоты со свидетельствами кибербуллинга. Оповестив администрацию ресурса о
киберхулигане, можно обезопасить от него и себя, и других пользователей.
• Если в травле участвуют ученики школы, расскажите о ситуации классному руководителю,
школьному психологу, директору.
 Если существует угроза здоровью и жизни ребёнка, обратитесь в правоохранительные
органы, приложив к заявлению собранные доказательства. Рекомендации по предупреждению встреч с
незнакомцами, груминга, секстинга
Познавательный интерес подростков к вопросам секса  возрастная норма. В
Интернете этот интерес может эксплуатироваться злоумышленниками.
 Как обезопасить ребенка в таких случаях?
Напоминайте о принципе "доверяй, но проверяй". При общении в Сети никогда
нельзя быть уверенным, кем на самом деле является собеседник. По ту сторону
монитора может оказаться взрослый человек с преступными намерениями.
•
•
•
•
•
•
•
•
• Обсудите последствия секстинга. Например, собеседник может разослать друзьям
ребенка переписку или откровенные фото, опубликовать их в открытом доступе.
Это способно нанести психологическую травму и навредить репутации ребенка.
 Расскажите, что не вся информация в Сети об отношениях, в том числе интимных,
соответствует действительности. Гармоничные отношения между людьми связаны с
заботой и доверием, но в Сети тема любви часто представлена в искаженной,
вульгарной форме. Отнеситесь к вопросам ребенка внимательно: лучше, если он
получит эту информацию от вас, чем от незнакомца.
Проинформируйте об уголовной ответственности за использование сексуально
откровенных изображений несовершеннолетних. Изготовление, хранение и
распространение данной информации при помощи электронных средств
коммуникации запрещено законом (Ст. 242.1 УК РФ).
Посещайте социальную сеть, в которой общается ребенок. Обращайте внимание на
тех, кого он добавляет в друзья. Появление взрослых незнакомцев  повод
насторожиться.
Не позволяйте ребенку ходить на встречи с незнакомцами одному. Если
виртуальный друг действительно доброжелательный, он с пониманием отнесется к
такой предосторожности.
 Поощряйте и создавайте условия для позитивного общения в реальной жизни.
Секстинг не должен заменять подростку опыт реального общения с
противоположным полом. Что делать, если ребёнок завёл аккаунт в
социальной сети?
• По статистике Фонда Развития Интернет более 80%
российских школьников в возрасте от 12 до 17 лет
пользуются социальными сетями. Самые популярные
из них: ВКонтакте, Одноклассники и Facebook. Хотя
согласно правилам, зарегистрироваться в этих сетях
можно только с 13 лет, ничто не мешает юным
пользователям обойти этот запрет и завысить свой
возраст в соответствующей графе профиля. По
данным исследований Фонда 88% детей в возрасте
1112 лет уже имеют свой профиль в социальной
сети. Сегодня, как в России, так и за рубежом идут
активные дискуссии о том, чтобы ограничить доступ
детей в возрасте до 13 лет в социальные сети,
однако надёжных технических решений этой
проблемы пока не найдено. • Юные «нарушители»
• Мы знаем, что стать пользователем социальной сети достаточно просто, например,
чтобы завести профиль в ВКонтакте или в Одноклассниках требуется лишь номер
мобильного телефона. Поэтому взрослые могут не знать, что их ребёнок
зарегистрировался в социальной сети. Более того, современные родители довольно
часто сами заводят аккаунты для своих детей, причем, делают они это довольно рано.
По данным исследований Фонда, даже среди дошкольников встречаются
«пользователи» социальных сетей. Тем не менее, интерес к онлайнобщению и
социальным сетям возникает у детей к началу подросткового возраста. Именно в 1112
лет дети начинают активно пользоваться подобными ресурсами.
социальных сетей. Главные проблемы – это общение с незнакомцами и неосторожное
обращение с персональной информацией. Каждый третий ребёнок в возрасте 1112 лет
общался в Интернете с кемто, кого он не знал лично. При этом, дети этого возраста
достаточно свободно делятся с новыми знакомыми информацией о себе: почти 60% из
них готовы рассказать о своих хобби и увлечения, почти половина – сообщить свой
возраст и отправить свою фотографию, треть – назвать свои имя, фамилию и название
города, в котором они живут. Как показывает практика работы Линии помощи «Дети
Онлайн» (88002500015), последствия обмена такой, казалось бы, безобидной
информацией могут быть очень серьёзными: мошенничество, шантаж, кибертравля и
сексуальная эксплуатация
• Объясните, как устроены социальные сети
•
Если вы обнаружили, что ваш ребёнок завёл страничку в социальной сети, то не стоит
пугаться и наказывать его. Чаще всего в этом возрасте дети заводят профиль под
влиянием сверстников, а также, чтобы казаться взрослее и «круче». Если заставить
ребёнка насильно удалить аккаунт, то ничто не помешает ему завести новый и принять
меры, чтобы вы не узнали об этом.  Будет лучше, если вы поговорите с ребёнком о
социальных сетях, объясните, как они устроены и для чего их можно использовать.
Помогите ему с настройками приватности и расскажите, как сделать надёжный и
хорошо запоминающийся пароль к аккаунту, и почему не стоит делать свой профиль
общедоступным. Никогда не шпионьте за своим ребёнком – с уважением относитесь к
его личному пространству и в жизни, и в Интернете.
Расскажите о рисках онлайнобщения
•
• Обязательно расскажите ребёнку о потенциальных рисках, связанных с использованием Покажите положительный пример
• Самый лучший способ защитить ребёнка от
потенциальных угроз социальных сетей – это
научить его осмысленно и целенаправленно
использовать их для учебы и самореализации.
Покажите детям примеры популярных страниц,
посвящённых творчеству, здоровому образу жизни,
изучению истории родного края или любому другому
увлечению пользователя. Ещё лучше, если вы
предложите своему ребёнку создать такую страницу
вместе. Чтобы быть интересным для своих
читателей не обязательно выкладывать в сеть
персональные данные и засорять свою ленту
перепостами с сомнительными шутками из других
сообществ. Помогите ребёнку найти интересную
идею для страницы и подскажите, с помощью каких
технических средств она может быть реализована.
Креативность и сотрудничество, основанные на
взаимном доверии – это лучшее средство от онлайн
угроз. Контентные риски
• Столкновение с негативной информацией в Интернете может
существенно повлиять на ребенка. Потенциальный вред от встречи с
опасным контентом и реакция на него зависят от возраста, индивидульных
особенностей, опыта, состояния ребенка и иных факторов. • Каждый
второй российский школьник сталкивался в Интернете с информацией,
способной причинить вред его здоровью и развитию.
• Контент со сценами насилия и жестокости провоцирует у детей (особенно
дошкольного и младшего школьного возраста) негативные переживания,
расстраивает и пугает их. • Каждый третий российский школьник
сталкивался в Интернете с материалами на тему насилия и жестокости.
Неполная или недостоверная информация в Сети вводит в заблуждение
ребенка, у которого еще нет опыта, необходимого для оценки
достоверности тех или иных сведений. В частности, размещенные в
открытом доступе фото и видео¬материалы, на которых демонстрируется
половая распущенность и патологические проявления сексуальности,
способны деформировать нормы и ценности подрастающей личности.
 В России 35% подростков встречали в Сети сексуальные изображения;
каждый четвертый ребенок был этим расстроен. Информация,
популяризирующая употребление алкоголя, наркотиков, сигарет, опасных
для здоровья способов похудания, методов причинения физического
вреда и боли, ненормативную лексику, может быть воспринята детьми как
пример для подражания и в будущем способствовать закреплению
негативных моделей поведения.
• Каждый пятый подросток сталкивался в Сети с информацией,
пропагандирующей табакокурение, употребление алкоголя и наркотиков.
• Как защитить ребенка от негативной
информации в Интернете?
Создайте отдельную учётную запись, если ребенок пользуется общим компьютером. Ваша
учетная запись должна иметь надежный пароль и обладать правами администратора,
чтобы ребенок не мог менять установленные вами настройки и программы.
Изучите арсенал технических средств контентной фильтрации и установите наиболее
подходящие. Существуют приложения, позволяющие установить запрет на посещение
определенных сайтов; ограничить время доступа к Интернету; отслеживать действия
пользователя в Сети; блокировать сомнительные поисковые запросы и всплывающие
баннеры. Функции родительского контроля часто содержатся в антивирусных программах.
 Проявляйте активность в борьбе с противоправным контентом в Интернете.
Распространение на территории РФ материалов, содержащих детскую порнографию,
пропаганду наркотиков и самоубийств, информацию о несовершеннолетних, пострадавших
в результате противоправных действий, запрещено законодательством (ФЗ №139). Если
Вы столкнулись в Интернете с подобной информацией, отправьте жалобу в Роскомнадзор
на сайт: http://eais.rkn.gov.ru/feedback/ Так вы защитите не только своего ребенка, но и
других пользователей.
Средства контентной фильтрации можно подбирать и использовать на различных
уровнях:
На уровне провайдера. Услуги контентной фильтрации, подключенные непосредственно
у провайдера, защитят все домашние устройства, связанные с Интернетом, от негативного
контента.
На уровне приложений. Программы контентной фильтрации и родительского контроля
могут устанавливаться на устройства, которые ребенок использует для выхода в Интернет
(компьютер, планшет или смартфон).
На уровне онлайнресурсов. Многие популярные онлайнсервисы, поисковые системы,
социальные сети предоставляют пользователям возможность установить безопасный
режим работы.
•
•
•
•
•
•
• Профилактика контентных рисков
• Научите критично относиться к информации в Сети.  Объясните ребенку, что
•
большинство информации, размещенной в Интернете, не может считаться правильной
по умолчанию. Зачастую опубликованные материалы требуют проверки. Обсудите
правила, которые помогут школьнику оценить достоверность сведений.
Выбирайте одобренные ресурсы. Для поиска полезного и безопасного контента
используйте белые списки  перечни сайтов, предлагающие пользователям широкий
диапазон образовательных и развлекательных ресурсов. С ними можно ознакомиться на
странице конкурса "Позитивный Контент", на официальном сайте Российской
Государственной Детской Библиотеки.
• Открытый и доброжелательный диалог  лучшая вакцина от контентных рисков.
Помните, что даже постоянный контроль за действиями ребенка в Интернете и
применение средств фильтрации никогда не дадут 100% гарантии защиты от
негативной информации. Он может столкнуться с ней, выйдя в Сеть в гостях у друга,
или найти самостоятельно. Будьте откровенны с ребенком, не бойтесь аккуратно и
тактично спрашивать его об увиденном и прочитанном в Интернете, обсуждайте это
вместе. Лучше, если ребенок получит грамотные комментарии от вас, нежели от
сверстников или случайных знакомых.
Как оценить достоверность сведений в Интернете?
 Если Вы чтото узнали в Интернете, найдите источник информации и её автора.
 Красиво сделанный сайт  еще не повод верить всему, что на нём написано. Важно
понимать, с какой целью создан этот ресурс.
•
•
•
• Следуйте правилу трех источников: прежде чем поверить в какойлибо факт, проверьте
еще, как минимум, два источника информации.
Если информацию сложно проверить или не удалось найти первоисточник, можно
принять её к сведению, но распространять не стоит.
• Что такое интернетзависимость?
• Интернетзависимость  термин, применяемый для описания
непреодолимой тяги к чрезмерному использованию Интернета.
В подростковой среде она чаще всего проявляется в форме
увлечения видеоиграми, навязчивой потребности к общению в
чатах и социальных сетях, круглосуточном просмотре фильмов
и сериалов в Сети. Интернетзависимость до сих пор не
признана самостоятельным психическим расстройством, но её
наличие может неблагоприятно отразиться на физическом,
психическом и социальном благополучии ребенка. При
чрезмерной увлеченности Интернетом наблюдается нарушение
биоритмов сна и бодрствования, хронический
• недосып, усталость; снижение волевого контроля, апатия;
ухудшение успеваемости и отношений со сверстниками в
реальной жизни, сужение круга общения, изоляция. Каждое
десятое обращение на Линию помощи "Дети Онлайн" связано с
чрезмерным использованием Интернета детьми и
подростками. Онлайнактивность российских
школьников
76%
российских
школьников
проводят в
Интернете в
среднем 3 часа
в сутки.
Каждый
седьмой
подросток в
возрасте от 12
до 17 лет
проводит в
Сети почти Как справиться с чрезмерной увлеченностью Интернетом?
• Симптомы интернетзависимости:
• Потеря контроля над временем и поведением в Сети Выражается в длительном и
бесцельном пребывании в Интернете.
• Синдром отмены Отсутствие доступа в Интернет вызывает плохое настроение,
подавленность, агрессию, а также бессонницу, головные боли, потерю аппетита.
• Замена реальности Пренебрежение семьей, учебой, друзьями, сном и питанием, личной
гигиеной изза постоянного пребывания онлайн.
• Проявите обеспокоенность. Дайте ребенку понять, что вас настораживает длительность
его пребывания в Сети. Поделитесь с ним своими опасениями. Ребенок должен
чувствовать, что вы не осуждаете его, а проявляете заботу (например: "я переживаю, что
ты редко видишься с друзьями", "я беспокоюсь, что ты не высыпаешься, "я волнуюсь о...")
 Попытайтесь найти причину чрезмерной увлеченности Интернетом. В Сети ребенка
привлекает то, чего ему не хватает в реальной жизни. Попросите показать и рассказать,
чем он занят в Интернете. Если ребенок увлекается играми, попросите его помочь вам
понять правила, попробуйте сами поиграть.
•
• Используйте внешние средства контроля за временем. Если ребенок теряет счет времени
в Сети, предложите ему использовать таймер или будильник. Дети постарше могут
подробно записывать, что они делают в Интернете, и сколько времени на это тратится.
Это поможет осознать проблему пустой траты времени, избавиться от навязчивых
действий (например, бездумное обновление странички или проверка смартфона).
• Обратитесь за помощью к профессионалам. В основе интернетзависимости могут лежать
проблемы адаптации (социальная изоляция, неумение строить отношения), личностные
особенности ребенка (тревожность, замкнутость). Тем не менее, любая зависимость
сложный диагноз, поставить который может только специалист. Для ее диагностики и
лечения необходимо обратиться к профессиональному психотерапевту. Профилактика интернетзависимости
• Придумайте общее дело в Интернете. Вместе с ребенком заведите блог, создайте веб
сайт, поиграйте в одну игру, поощряйте использование Интернета для творчества и
учебы. Цифровые технологии могут объединять, а не разъединять вас.
• Приучите делать регулярные перерывы. Если школьник провел за компьютером больше
часа, полезно встать изза стола, размяться, сделать разминку, гимнастику для глаз;
также можно выйти на прогулку или устроить совместное чаепитие.
• Научите использовать Интернет эффективно. Задайте ребенку вопрос: "Что ты
собираешься сделать сегодня в Сети?" Запишите ответ на яркий листок и разместите
его рядом с монитором. Устройство следует выключить, как только цель будет
достигнута.
• Исключите электронные технологии из системы "поощрениенаказание". Лишение
любимого устройства не снижает интерес к нему, но может вызвать раздражение и
злость. Если ребенок провинился, следует объяснить, в чем он неправ, помочь
исправить ошибку, привлечь к делам по дому. Это научит ребенка воспринимать
виртуальное пространство нейтрально, как одну из сфер жизни, а не как сверхценный
объект, доступ к которому нужно получить любой ценой.
• Не используйте планшет как "цифровую няню". Научите ребенка простым играм и
занятиям, которые помогут ему скоротать время ожидания в перерывах между
занятиями, в дороге и очереди без цифровых устройств и Интернета. Это снизит риск
чрезмерной увлеченности онлайнразвлечениями в будущем.
• Помогите ребенку найти себя вне виртуального пространства. Чем больше у ребенка
интересных хобби, тем меньше времени на бессмысленное блуждание по Сети. Многие
виды онлайнактивности имеют свои аналоги в реальной жизни. Например, если ребенку
нравятся игры со сражениями, запишите его в секцию единоборств. Важно поддержать
ребенка в его начинаниях, отмечать успехи в деятельности, не связанной с Интернетом. Как защитить ребёнка от технических рисков?
• Исследования Фонда Развития Интернет
показывают, что практически каждый второй
российский школьник сталкивается в Интернете с
различными техническими рисками. Несмотря на то,
что сегодня существует достаточно много как
платных, так и бесплатных программ, позволяющих
надёжно защитить цифровые устройства от вирусов
и других вредоносных программ, практически
каждое третье обращение на Линию помощи «Дети
Онлайн» связано с техническими рисками. Простые
и эффективные правила интернетбезопасности
позволяют избежать многих проблем, но, к
сожалению, и дети, и взрослые частенько о них
забывают. • Защитите все устройства Защитите надёжными паролями вход в компьютер и
мобильные устройства. Научите ребёнка пользоваться этой функцией.
Объясните ему, что пароль нужно держать в секрете даже от самых близких
друзей. Для каждого устройства нужен свой пароль, который стоит регулярно
менять.
• Создайте отдельную учётную запись Заведите для ребёнка на компьютере
отдельную учётную запись без прав администратора. Это значительно снизит
риск установки вредоносного программного обеспечения на компьютер и не
позволит юному пользователю поменять настройки безопасности в браузере и
операционной системе.
• Антивирусная защита для всех устройств Обязательно установите программу
комплексной защиты компьютера, включающую в себя антивирус, антишпион,
сетевой экран и онлайнсканнер. Не забывайте о том, что в защите нуждается
не только компьютер, но и мобильные гаджеты – планшеты и смартфоны.
• Регулярно обновляйте операционную системы и ПО Всегда используйте
лицензионное программное обеспечение. Регулярно обновляйте
операционную систему, браузер и антивирусную программу. Устанавливайте
приложения для ПК и мобильного телефона только с надёжных ресурсов.
• Избегайте подозрительных ссылок и баннеров Объясните ребёнку, что не
стоит кликать на незнакомые ссылки и яркие баннеры на сайтах. Гораздо
безопаснее вводить адрес сайта самому или находить его через поисковые
системы, а любимые сайты ребёнка, которые он посещает чаще всего, лучше
добавить в закладки.
• Используйте защищённые соединения Подключаясь к Интернету через WiFi,
убедитесь, что используете безопасное соединение. Защитите домашнюю сеть
надёжным паролем. Объясните ребёнку, что использование незащищённых
сетей может привести к потере персональных данных. Как уберечь ребёнка от Интернет
мошенников?
•
•
•
•
В Интернете обитают не только добропорядочные пользователи, но и
мошенники, которые только и мечтают о том, как бы обокрасть доверчивых
пользователей или добыть у них ценную информацию. По данным Фонда
Развития Интернет, каждый десятый российский школьник сталкивался в
Интернете с кражей денег, а каждый пятый – персональных данных. Для того
чтобы не стать жертвой кибермошенников следует соблюдать простые
правила:
 Никогда не отвечайте на сообщения, которые приходят от незнакомых людей.
Особенно осторожно следует относиться к письмам, которые приходят с
неизвестных вам почтовых сервисов.
Если в письме вам сообщают о крупном выигрыше в лотерею, о том, что ваши
близкие попали в беду, или о сборе средств на благотворительность, лучше
всего такую информацию проверить с помощью другого канала информации,
например по телефону или через поисковик.
• Никогда не проходите по ссылкам, содержащимся в подозрительном
сообщении, никогда не заполняйте формы во всплывающих окнах. Если автор
сообщения просит вас сохранить содержания письма в тайне или совершить
определенные действия в сжатые сроки, скорее всего, это мошенничество.
• Даже если в сообщении содержится персональное обращение или оно
написано вашим другом или приятелем, это не повод доверять письму. Личные
данные можно украсть или подделать.
Если вам кажется, что вы стали жертвой интернетмошенничества, поменяйте
все пароли, свяжитесь с администрацией интернетресурса, на котором
произошла кража личных данных, а лучше всего обратитесь к родителям, они
наверняка помогут вам и подскажут, что нужно сделать.
• Никогда не пытайтесь бороться с мошенниками самостоятельно. Зачастую
мошенники – это взрослые опытные люди, они хорошо оценивают риски, на
которые идут. Пользователи Интернета
молодеют
EU Kids Online Evidence Database, 2013 половина детей от 2,5 до 7 лет
В России в 2014 г. почти
регулярно пользуются
планшетом
Большинство детей готовы играть с
планшетом при любой удобной
возможности. Онлайн-угрозы: первый
опыт
Дети буквально очарованы планшетами и
смартфонами и оценивают их крайне положительно.
Вместе с этим, несмотря на нежный возраст, примерно
15% детей уже сталкивались с негативным опытом в
Интернете. Цифровое поколение : изменения, определяемые
новой социальной ситуацией развития Фонд Развития
Интернет
Официальный сайт: http://www.fid.su/
Информационный портал
«Дети России Онлайн»: http://detionline.com/
Журнал «Дети в информационном обществе»: http://
detionline.com/journal/
Facebook: http://www.facebook.com/FoundIntDev
ВКонтакте: http://vk.com/club27736677
Благодарим за
внимание! О Фонде Развития Интернет:
полезные ресурсы

file_name: Интернет-Риски.ppt

intro: Выступление председателя ГМО Социальных педагогов г. Лобня с темой "Интернет-риски" в рамках семинара "Риски в социальных сетях и защита от них" 21.11.2016 года. В работе представлены данные по использованию интернета родителями, детьми и преподавателями. Исследование проводилось среди 8-х классов МБОУ СОШ №3 г. Лобня

title: Выступление на ГМО Социальных педагогов с темой "Интернет-риски"


file_name: окружающий мир (2).pptx

description:
Праздник – это радость, веселье, воспоминания о
хороших событиях.
 День Победы – «праздник  со слезами на глазах»

description:
Подберите подписи к иллюстрациям.
Германские танки
переходят границу
СССР.
Запись
добровольцев
Люди слушают
радио —
сообщение о начале
войны
Подберите подписи к иллюстрациям.Германские танкипереходят границу СССР.ЗаписьдобровольцевЛюди слушают радио —сообщение о начале войны

intro:
День Побе́ды — праздник победы Красной Армии и советского народа над нацистской Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов. Установлен Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 мая 1945 года[2] и отмечается 9 мая каждого года. С 1965 года День Победы — нерабочий праздничный день[3].

В День Победы во многих городах России проводятся военные парады и праздничные салюты, в Москве производится организованное шествие к Могиле Неизвестного Солдата с церемонией возложения венков, в крупных городах — праздничные шествия и фейерверки.

title: День Победы


extracted_text:
Самый  густонаселенный  материк
-
Евразия. Здесь находятся самые крупные
государства  мира:
численности
площади
населения
территории
Здесь
насчитывается более 80 государств.
-  Китай,  по
по
-
Россия. Россия
    Париж
Франция
     Лондон
Англия
     Москва
Украина
    Берлин
Германия
     Киев Африка Васко да Гама.
Португальский мореплаватель. В
14971499 совершил плавание из
Лиссабона в Индию, обогнув Африку,
и обратно, впервые проложив
морской путь из Европы в Южную
Азию. Обогнув мыс Игольный, Гама
подошел к высокому берегу,
названному им Натал («Рождество»).
На своем пути на север экспедиция
останавливалась в устьях рек
Лимпопо и Замбези. Дэвид Ливингстон
«Я открою Африку или погибну».
Дэвид Лингвинстон.
в
том
земли  Южной
Выдающийся исследователь Африки.
Исследовал
и
Центральной  Африки,
числе
бассейна  реки  Замбези  и  озера  Ньяса,
открыл  водопад  Виктория,  озёра  Ширва  и
Бангвеулу,  реку  Луалабу.  Вместе  с  Генри
Стенли  исследовал  озеро  Танганьика.  Во
время  путешествий  Ливингстон  определил
положение более 1000 пунктов; он первый
указал на основные черты рельефа Южной
Африки,
научному
исследованию  больших  озёр  Ньяса  и
Танганьика.
положил
начало
Его именем названы города
Ливингстония в Малави и Ливингстон в
Замбии, а также водопады в нижнем
течении Конго и горы на северовосточном
берегу озера Ньяса. Африка   это  второй  по  величине  континент
после Евразии.
Африкой  называется  также  часть  света,  состоящая  из
материка Африка и прилегающих островов.
На территории Африки расположено 61 государство.
Африканский континент пересекает экватор и несколько
климатических зон, это единственный континент,
протянувшийся от северного субтропического
климатического пояса до южного субтропического. Географическое
положение  Африки
Африка  континент, расположенный к югу от Средиземного и Красного
морей, востоку от Атлантического океана и к западу от Индийского океана.
Площадь Африки составляет около 30,3 млн км².
Протяженность с севера на юг — 8 тыс. км, с запада на восток в северной
части  7,5 тыс. км.
Крупнейший остров Африки  Мадагаскар. Его площадь  587 000 км². Крайние точки Африки
Северная — мыс Бланко (БенСекка, РасЭнгела, ЭльАбъяд)
Южная — мыс Игольный
Западная — мыс Альмади
Восточная — мыс РасХафун Климат Африки
Африка   самый  жаркий  континент  планеты.  Причина  этого   в
географическом  расположении  континента:  вся  территория  Африки
находится в жарких климатических поясах.
Именно в Африке находится самое жаркое место на Земле  Даллол, где и
была зафиксирована самая высокая температура на Земле (+58,4 °C).
Центральная Африка и прибрежные районы Гвинейского залива относятся
к  экваториальному  поясу,  там  в  течение  всего  года  выпадают  обильные
осадки и нет смены времён года.
На  севере  расположена  крупнейшая  на  Земле  пустыня  Сахара,  на  юге
пустыня Калахари. Рельеф Африки
Большей частью
равнинный, на северозападе
расположены Атласские горы,
в Сахаре  нагорья Ахаггар и
Тибести.
На востоке  Эфиопское
нагорье, к югу от него  вулкан
Килиманджаро (5895 м)
высочайшая точка материка.
На юге расположены
Капские и Драконовы горы.
Самая низкая точка (157
метров ниже уровня Мирового
океана) расположена в
Джибути, это солёное озеро
Ассаль. Реки Африки
В  Африке  расположена  вторая  по  протяжённости  река  в  мире   Нил,
текущая с юга на север. Другие крупнейшие реки  это Нигер на западе, Конго
в центральной Африке и реки Замбези, Лимпопо и Оранжевая на юге.
Нил
Нигер
Конго
Лимпопо
Замбези
Оранжевая Озера Африки
Крупнейшее озеро  Виктория. Другие крупные озёра  Ньяса и Танганьика.
Одно из крупнейших солёных озёр  озеро Чад, расположенное на территории
одноименного государства. Население Африки
значительно меньше, чем в Европе и Азии.
Самые крупные города на африканском континенте — Каир и Лагос.
Численность населения Африки составляет около 1  миллиарда человек.
Прирост  населения  на  континенте  самый  высокий  в  мире.  За  последние  50
лет возросла средняя продолжительность жизни — с 39 до 54 лет.
Население состоит в основном из представителей двух рас: негроидной
южнее Сахары, и европеоидной в северной Африке (арабы) и ЮАР (буры и
англоюжноафриканцы).
Средняя  плотность  населения  Африки  составляет  22  чел./км² —  это Полезные ископаемые
прежде
всего
своими
Африка
известна
богатейшими
месторождениями алмазов (ЮАР, Зимбабве) и золота (ЮАР, Гана, Мали,
Республика  Конго).  Большие  месторождения  нефти  есть  в  Нигерии  и
Алжире.  Бокситы  добывают  в  Гвинее  и  Гане.  Ресурсы  фосфоритов,  а
также марганцевых, железных и свинцовоцинковых руд сосредоточены в
зоне северного побережья Африки. Флора
Флора тропического, экваториального и субэкваториального поясов разнообразна.
Повсеместно  произрастает  цейба,  пипдатения,  терминалия,  комбретум,  брахистегия,
изоберлиния,  пандан,  тамаринд,  росянка,  пузырчатка,  пальмы  и  многие  другие.  В
саваннах преобладают невысокие деревья и колючие кустарники (акация, терминалия,
буш). Баобаб
Среди деревьев баобаб по
праву держит мировой рекорд:
окружность отдельных
экземпляров достигает десяти
метров. Жизненная сила его
удивительна. В отличие от
большинства других деревьев
баобаб не умирает: если с него
содрали кору  она нарастает
снова. Ничего не случается с
баобабом и в том случае, если
он упал на землю. До тех пор
пока хотя бы один корень
сохраняет контакт с почвой,
дерево продолжает расти лежа. Флора
пустынных
областей
хорошо
приспособлена
Растительность пустынь, наоборот, скудна, состоит из небольших
сообществ  трав,  кустарников  и  деревьев, произрастающих  в  оазисах,
высотных  районах,  и  вдоль  воды.  Во  впадинах  встречаются
устойчивые к соли растения-галофиты.
Флора пустыни
к
нерегулярности  осадков.  Многолетние  засухоустойчивые  злаки  и
кустарники  имеют  обширную  и  глубокую  (до  15—20  м)  корневую
систему.  Многие  из  травяных  растений —  эфемеры,  которые  могут
производить  семена  за  три  дня  после  достаточного  увлажнения  и
высеивать их в течение 10—15 дней после этого.
Среди  реликтовых  древесных  растений,  произрастающих  в
горных  районах   Сахары  —  некоторые  виды  олив,  кипариса  и
мастиковое дерево. Также представлены виды акации, тамарисков и
полыни, дум-пальма, олеандр, финик пальчатый, тимьян, эфедра. В
оазисах  возделывают  финики,  инжир,  оливковые  и  фруктовые
деревья,  некоторые  цитрусовые,  различные  овощи.  Травяные
растения, произрастающие во многих частях пустыни, представлены
родами
побережье
Атлантического  океана  растёт  прибрежница  и  другие  солестойкие
травы.
и
просо.  На
триостница,
полевичка
Во  многих  пустынных  областях    растительный  покров  вообще
отсутствует.
Сильное  воздействие  на  растительность  почти  всех  областей
оказала  деятельность  человек  а  (выпас  скота,  сбор  полезных Тумбоа
лет),
прикрепляются
Примечательное
растение
пустыни  Намиб   тумбоа,  или
Вельвичия.  Оно  отращивает  два
гигантских
листа,  медленно
растущие  всю  её  жизнь  (более
1000
которые  могут
превысить  3  метра  в  длину.
Листья
к
стеблю,  который  напоминает
огромную  редиску  конической
формы диаметром  от  60 до  120
сантиметров,  и  торчит  из  земли
на  30
сантиметров.  Корни
Вельвичии  уходят  в  землю  на
глубину  до  3 м.  Вельвичия
известна  своей  способностью
расти  в  чрезвычайно  сухих
условиях,  используя  росу  и
туман  как  основной  источник
влаги. Нара
В чуть более влажных
местах пустыни встречается
другое известное растение
Намиба  нара, который растёт
на песчаных дюнах. Её плоды
составляют пищевую базу и
источник влаги для многих
животных, африканских слонов,
антилоп, дикобразов и пр. Фауна
С  доисторических  времен  в  Африке  сохранилось  наибольшее  количество
представителей  фауны.  Тропический  экваториальный  и  субэкваториальный  пояс
населяют  разнообразные  млекопитающие:  окапи,  антилопы,  карликовый  бегемот,
кистеухая свинья, бородавочник, галаго, мартышки, летяга, лемуры (на о. Мадагаскар),
виверры, шимпанзе, гориллы и др.
Нигде  в  мире  нет  такого  обилия  крупных  животных,  как  в  африканской  саванне:
слоны, бегемоты, львы, жирафы, леопарды, гепарды, антилопы, зебры, обезьяны, птица
секретарь,  гиены,  африканский  страус,  сурикаты.  Некоторые  слоны,  каффские
буйволы и белые носороги обитают только в заповедниках.
Среди птиц преобладают жако, турако, цесарка, птицаносорог, какаду, марабу.
Рептилии и амфибии тропического экваториального и субэкваториального пояса
мамба  (одна  из  самых  ядовитых  змей  в  мире),  крокодил,  питон,  квакши, древолазы и
мраморные лягушки.
Во влажных климатических зонах распространены малярийный комар и муха цеце,
вызывающая сонную болезнь как у человека, как и у млекопитающих. Свинья кистеухая
Населяет Африку к югу от Сахары
и остров Мадагаскар, очень изменчива
по окраске и размерам.
Однако  все  свиньи,  относящиеся  к
этому  виду,  характеризуются  тем,  что
у  самцов  между  глазами  и  носом
образуются  костные  бугры,  у  старых
самцов  имеющие  вид  двух  небольших
рогов,  направленных  назад.  Клыки  не
очень  длинные,  но  острые.  Уши
длинные,  на  концах  заостренные.  На
конце  хвоста    кисточка  волос.  Длина
тела 100 150 см, высота – 55  80 см,
масса
Населяют
кустарниковые заросли и лесные рощи,
почему  их  нередко  называют  на  юге
Африки кустарниковыми свиньями.
кг.
до
80 Сурикаа́т
Небольшое
млекопитающее
из
семейства  мангустовых,  обитает,  в
основном, в районе пустыни Калахари:
югозападной
Намибии,
Ботсване и в Южной Африке.
Анголе,
Длина  тела  вместе  с  головой  250
350  мм,  хвоста  175250  мм.  Окрас
шерсти  светлосерый.  Все  сурикаты
имеют характерный рисунок из черных
полос,  который  составляют  отдельные
волоски, кончики которых окрашены в
черный цвет. Голова белая, уши черные,
хвост  желтого  оттенка,  кончик  хвоста
черный.  Мех  длинный  и  мягкий,
подшерсток
тёмнорыжий.
Телосложение у суриката стройное, но
его скрывает густой мех. Турако
(лат. Tauraco)  род птиц
из семейства тураковых.
Турако населяют
преимущественно кроны
деревьев в лесистых областях
и саваннах Африки и
питаются среди прочего
молодыми побегами,
насекомыми, ягодами и
плодами. Галаго
 Обитает в Восточной Африке от
южного Судана до восточного региона
Южной Африки. Главной средой
обитания этого животного являются
лесные местности.
Длина тела 30 – 37 см, длина хвоста
41,5 – 47 см. Окраска меха изменяется
от серебристокоричневого к серому с
более бледной окраской живота. Мех
плотный, довольно длинный,
волнистый. Глаза и уши большие,
пальцы с кожными уплотнителями,
позволяют животному без труда
хвататься за ветки деревьев.
Питаются преимущественно
фруктами и насекомыми. Бородавочник
Получил
свое  название
за
огромные  кожные  бородавки  на
морде.  Они  располагаются  под
глазами, сзади глаз, между углами
рта  и  глазами  и  сбоку  на  нижней
челюсти.  У
самцов
бородавки  сильно  разрастаются  и
принимают
удлиненных
очень
шишек.  Клыки
большие,  особенно  у
самцов.
Щетина  однотонная  серая,  редкая
на теле и большей части длинного
хвоста. На шее и спине образуется
грива, на морде — бакенбарды, на
хвосте — кисточка.
старых
вид
также Виверра
Это  –  животные  с  вытянутым  в  длину
телом,  но  на  довольно  длинных  ногах,  с
пятью пальцами и повислым хвостом; уши
–  широкие,  короткие,  глаза  с  круглым
зрачком,  умеренной  величины,  морда
острая,  мех  мягкий.  Наиболее  известна  –
африканская  циветта,  ростом  со  среднюю
собаку  (70  см  длины,  и  хвостом  в  35  см),
по  наружности  представляет
среднее
между куницей и кошкой. Толстое тело ее
оканчивается  широкой,  выпуклой  головой
с
мордой,
короткими,  острыми  ушами  и  косо
прорезанными глазами с круглым зрачком.
Родиной  циветты  являются  главным
образом страны Нижней и Верхней Гвинеи
(хотя  она  встречается  и  в  Восточной
Африке),  где  она  живет  на  бесплодных
плоскогорьях  и  горах,  скудно  поросших
растительностью.  Днем  она  спит,  а  ночью
выходит  на  добычу,  нападая  на  мелких
млекопитающих,  птиц,  а  в  случае  нужды
поедая земноводных и даже плоды и корни.
заостренной
несколько Марабу
Птица - падальщик. Питается
мясом погибших животных и
различными отбросами. Своим
мощным клювом марабу дробят
крупные кости, более мелкие
проглатывают целиком. Именно из-
за того, что марабу приходится
рыться в гниющем мясе, оперение
на голове и шее у него практически
полностью отсутствует. В
противном случае, в перьях головы
и шеи быстро размножились бы
болезнетворные бактерии. Кроме
падали марабу охотятся на
различных мелких позвоночных и
беспозвоночных животных.
крупные насекомые и даже
маленькие детеныши крокодилов .
Ежедневно марабу съедает около
килограмма пищи. Иногда его
называют адъютант, за его
«торжественную» походку и
строго-военный окрас.
В основном это крысы, мыши, Окапи
 парнокопытное животное
семейства жирафовых.
Населяет тропические
дождевые леса, где питается
побегами и листьями
молочаевых, а так же плодами
различных растений.
  Это  довольно  крупное
животное:  длина  тела  около  2
м, высота в плечах 1,5  1,72 ж,
масса  около  250  кг.  В  отличие
от  жирафа  шея  у  окапи
умеренной длины. Мамба
МАМБЫ, ядовитые змеи
(семейство  аспиды).  Длина
2    4  м.  Распространены  в
Африке  к  югу  от  Сахары,
во  влажных  лесах.  Человек
может погибнуть от укуса в
течение  получаса.  Черная
мамба
  самая  быстрая
ядовитая  змея,  на  ровной
поверхности
развивает
скорость до 19 км/ч. Птицаносорог
Живет в тропических лесах, гнездится
в дуплах. Ест насекомых и ящериц,
любит также плоды.
Носороги – очень шумные птицы. Они
и кричат громко, и даже летают. При
полете носорог так сильно шумит
крыльями, что напоминает
приближающийся поезд. Он весьма
разговорчив и не упускает случая
издавать свои громкие крики.
А в случае сильной опасности,
например, если носорога поймали, птица
будет верещать истошно и непрерывно,
поднимая переполох в радиусе
километра. Муха цеце
Это крупная кусачая муха,
обитающая в Африке.
Питается она кровью
позвоночных животных.
Являются переносчиком
заболеваний животных и
человека (сонная болезнь).
Длина тела 914 мм. • esparus.com›seafarer/vasko-de-gama/
• hrono.info›biograf/bio l/livingston.php
• images.yandex.ru›ливингстон
• mygeography.ru›presentations/Africa
• images.yandex.ru›реки африки
• africa.org.ua›Озера Африки
• miroland.com›africa/
• images.yandex.ru›египет фото
• Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия

description: Африка

intro:
А́фрика — второй по площади материк после Евразии, омывается Средиземным морем с севера, Красным — с северо-востока, Атлантическим океаном с запада и Индийским океаном с востока и юга. Африкой называется также часть света, состоящая из материка Африка и прилегающих островов. Площадь Африки без островов составляет 29,2 млн км², с островами — около 30,3 млн км²[3], покрывая, таким образом, 6 % общей площади поверхности Земли и 20,4 % поверхности суши. На территории Африки расположено 55 государств.

Население Африки составляет около миллиарда человек. Африка считается прародиной человечества: именно здесь нашли самые древние останки ранних гоминид и их вероятных предков, включая сахелантропов, Avstralopitecus africanus , A. afarensis, Homo erectus, H. habilis и H. ergaster.

Африканский континент пересекает экватор и много климатических зон; это единственный континент, протянувшийся от северного субтропического климатического пояса до южного субтропического. Из-за недостатка постоянных осадков и орошения — равно как ледников или водоносного горизонта горных систем — естественного регулирования климата нигде, кроме побережий, практически не наблюдается.

Изучением культурных, экономических, политических и социальных проблем Африки занимается наука африканистика.

title: Африка


extracted_text:
Окружающий мир, 3 класс
Урок № 25
Автор: Устинова Маргарита Алексеевна
© ООО «Баласс», 2013
Окружающий мир, 3 классУрок № 25Автор: Устинова Маргарита Алексеевна© ООО «Баласс», 2013 Прочитайте проблему урока на стр. 102.
Как представляет себе праздники
Анюта?
Как поётся в песне про День Победы?
«Праздник со слезами на глазах»
Какой возникает вопрос?
Какой возникает вопрос?Как представляет себе праздники Анюта?Прочитайте проблему урока на стр. 102.Как поётся в песне про День Победы?«Праздник со слезами на глазах» Тема урока: «Вставай, страна
огромная».
Тема урока: «Вставай, страна огромная». Какая война в истории России называлась Отечественной
и почему?
Война 1812 года.
Как вы думаете, что могут вспоминать люди,
прошедшие войну?
Какая война в истории России называлась Отечественнойи почему?Как вы думаете, что могут вспоминать люди, прошедшие войну?Война 1812 года. Прочитайте текст и объясните его название (стр.102103).
В 1939 г. гитлеровцы начали Вторую мировую войну.
22 июня 1941 г. Фашисты напали на Советский
Союз, началась Великая Отечественная война.
Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой!
С фашистской силой
тёмною,
С проклятою ордой...
Прочитайте текст и объясните его название (стр.102103).В 1939 г. гитлеровцы начали Вторую мировую войну.22 июня 1941 г. Фашисты напали на Советский Союз, началась Великая Отечественная война.Вставай, страна огромная,Вставай на смертный бой!С фашистской силой тёмною,С проклятою ордой... Подберите подписи к иллюстрациям.
Германские танки
переходят границу
СССР.
Запись
добровольцев
Люди слушают
радио —
сообщение о начале
войны
Подберите подписи к иллюстрациям.Германские танкипереходят границу СССР.ЗаписьдобровольцевЛюди слушают радио —сообщение о начале войны Основные события 1941–1945 гг.
Сентябрьдекабрь 1941 г. Битва за
19421943 гг. Сталинградская
Москву.
битва.
9 мая 1945 г. День Победы в Великой
Отечественной войне.
Сентябрь 1945 г. Окончание Второй мировой
войны.
Основные события 1941–1945 гг.Сентябрьдекабрь 1941 г. Битва за Москву.19421943 гг. Сталинградская битва.9 мая 1945 г. День Победы в Великой Отечественной войне.Сентябрь 1945 г. Окончание Второй мировой войны. Какие советские города оказались на территории, захваченной
фашистами?
Какие европейские страны были освобождены от фашистов
Советской армией?
Какие советские города оказались на территории, захваченнойфашистами?Какие европейские страны были освобождены от фашистовСоветской армией? Выполните в рабочей тетради задание № 1(Н) стр.46. Проверьте себя.
фашисты
Гитлером
Вторую мировую войну
1941 г.
Великая Отечественная война
Выполните в рабочей тетради задание № 1(Н) стр.46. Проверьте себя.фашистыГитлеромВторую мировую войну1941 г.Великая Отечественная война Выполните в рабочей тетради задание № 2(П) стр.46. Проверьте себя.
2
1
3
4
Выполните в рабочей тетради задание № 2(П) стр.46. Проверьте себя.1234 Подводим итог урока
Что мы хотели сегодня
выяснить?
Почему День Победы (9 Мая) называют «праздником со
слезами на глазах»?
Какой ответ вы можете дать на этот вопрос?
«Праздник со слезами на глазах» – особенный день, который напоминает
сегодняшним поколениям о людях, переживших страшные события
страшным испытанием для народов нашей
В ожесточённой борьбе Советский Союз и его
союзники смогли разгромить фашистов. Мир
стала
страны.
Великой Отечественной войны.
СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С
АВТОРСКИМ
Великая Отечественная война 1941–1945 годов
Подводим итог урокаЧто мы хотели сегодня выяснить?Почему День Победы (9 Мая) называют «праздником со слезами на глазах»?Какой ответ вы можете дать на этот вопрос?«Праздник со слезами на глазах» – особенный день, который напоминает сегодняшним поколениям о людях, переживших страшные события Великой Отечественной войны. СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМВеликая Отечественная война 1941–1945 годов сталастрашным испытанием для народов нашей страны.В ожесточённой борьбе Советский Союз и егосоюзники смогли разгромить фашистов. Мир былспасён. 1.  Тексты, задания и иллюстрации из учебника и рабочей тетради
для 3го класса Окружающий  мир «Мое Отечество»
А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, С.В.Тырин.
2. Задания из Методических рекомендаций для учителя по курсу
окружающего мира для 3го класса Е.В. Сизова, Д.Д. Данилов,
М.Е. Турчина
3.  Изображения с http://images.yandex.ru
4.  Авторские задания.

intro:
Цель:

создать образ Великой Отечественной войны как тяжелейшего испытания, выпавшего на долю всех жителей нашей страны всего лишь полвека назад
показать образ народа, который сплотился ради спасения Отечества и спас не только свою Родину, но и весь мир от ужасов фашизма
воспитывать чувство личного сопереживания тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков

title: Вставай, страна огромная


extracted_text:
выбираем здоровый образ
МЫ МЫ выбираем здоровый образ
Тема :
Тема :
жизни
жизни  Девизом нашего занятия станут
Девизом нашего занятия станут
слова:
слова:
Я умею думать, умею рассуждать,
Я умею думать, умею рассуждать,
Что полезно для здоровья буду
Что полезно для здоровья буду
выбирать.
выбирать. Какие бывают
Какие бывают
привычки?
привычки? Полезные привычки
Полезные привычки
Привычки , способствующие
Привычки , способствующие
сохранению   здоровья ,
сохранению   здоровья ,
считаются    полезными.
считаются    полезными.
Полезные привычки :
Полезные привычки :
УМЫВАТЬСЯ
 УМЫВАТЬСЯ
чистить зубы ,
 чистить зубы ,
соблюдать режим дня,
 соблюдать режим дня,
спать при открытой
 спать при открытой
форточке и др.
форточке и др. Вредные привычки.
Вредные привычки.
Привычки ,
Привычки ,
наносящие вред
наносящие вред
здоровью ,
здоровью ,
называются
называются
вредными .
вредными .
Вредные привычки : есть
 есть
Вредные привычки :
много сладостей , долго
много сладостей , долго
сидеть у компьютера и
сидеть у компьютера и
телевизора , читать лёжа,
телевизора , читать лёжа,
разговаривать во время
разговаривать во время
еды и др.
еды и др. Наиболее опасно влияют
Наиболее опасно влияют
на здоровье человека
на здоровье человека
вредные привычки :
вредные привычки :
 Алкоголь
Алкоголь
 Наркотики
Наркотики
 Курение
Курение
 Токсикомания
Токсикомания Курение
Курение Вывод :
Вывод :

Дышать табачным дымом
   Дышать табачным дымом
опасно для вашего здоровья.
опасно для вашего здоровья. •      Алкоголь
Алкоголь Вывод:
Вывод:
Алкоголь опасен для вашего
 Алкоголь опасен для вашего
здоровья .
здоровья . •Наркотики
Наркотики Вывод:
Вывод:
Наркотики – это гибель для
 Наркотики – это гибель для
человечества.
человечества. Токсикомания
Токсикомания Вывод:
Вывод:
Токсикомания – это яд для
 Токсикомания – это яд для
здоровья человека .
здоровья человека . ПРЕДУПРЕЖДЕН ,
ПРЕДУПРЕЖДЕН ,
ЗНАЧИТ ВООРУЖЕН !
ЗНАЧИТ ВООРУЖЕН !

file_name: класный час.ppt

description:
Курение
Курение

description:
•      Алкоголь
Алкоголь

description:
•Наркотики
Наркотики

description:
Токсикомания
Токсикомания

intro:
Здоровый образ жизни, ЗОЖ — образ жизни человека, направленный на сохранение здоровья, профилактику болезней и укрепление человеческого организма в целом. Здоровье человека на 60 % и более зависит от образа жизни (еда, режим питания, физическая активность, уровень стресс, вредные привычки и разрушительное поведение).
Цели:

-дать ученикам представление о том, что такое здоровый образ жизни;

-приобщить учащихся к здоровому образу жизни;

-добиться формирования у учащихся активной позиции по данной проблеме;

-развивать творческие способности, память, внимание, познавательный интерес.

title: МЫ выбираем здоровый образ жизни


extracted_text:
Фестиваль
«»»» ̋ Краски
фольклора» ̋
«»»
ПЕСНИ

Руководители проекта:
Базыма Л.Н., Кондрашова
Т.Н., Рыбалкина М.В., Хен
А.А., Кочергина О.Ю. ФОЛЬКЛО́Р -
уу́стное нароу́дное
твоу́рчество Жа́нры фолькло́ра
п
о
т
е́ш
к
и
с
к
а́з
к
и
зага́д
ки

часту́шки
счита́лк
и

погово́рк
и
посло́ви
ц
ы
и
н
е́с
п Фестива́ль -
это пока́з фолькло́рных
тради́ций, это вы́ставка
предме́тов наро́дных
про́мыслов, это
тво́рческий обме́н
уме́ниями и зна́ниями о
фолькло́ре. из Русская
изба́
Чем да́льше в
бу́дущее вхо́дим,
Тем бо́льше
про́шлым
дорожи́м.
И в ста́ром
красоту́ нахо́дим,
Хоть но́вому
В словаре́ С.И.О́жегова  сло́во
принадлежи́м.
 ̋«Изба́ - деревя́нный
крестья́нский дом» ̋ . Пе́чка — дереве́нская
корми́лица. По наро́дным пове́рьям, под пе́чью живёт
Домово́й - душа́ избы,́ покрови́тель дома́шнего
очага.́ В старину́ его́ ла́сково называ́ли
«»»»̋хозя́ином»̋ или «̋де́душкой»̋.
По наро́дным пове́рьям, под пе́чью живёт Домово́й - душа́ избы,́ покрови́тель дома́шнего очага.́ В старину́ его́ ла́сково называ́ли «»»»̋хозя́ином»̋ или «̋де́душкой»̋. ПЕЧЬ ве́ник

file_name: Презентация фестиваль Краски фольклора.pptx

description: из

description:
Пе́чка — дереве́нская
корми́лица.

description: ПЕЧЬ

description: ве́ник

intro: Презентация подготовлена к фестивалю "Краски фольклора", который проводился в школе-интернате  для слабослышащих детей совместно с детскими коллективами музыкально-эстетического лицея. Данный проект подготовлен для детей с ОВЗ в соответствии с программой по предмету  развитие речи (5 класс).Возраст участников проекта 10-13 лет.

title: Презентация к фестивалю "Краски фольклора"


extracted_text:
ГКС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3
г.Энгельса»
                        Информацио́нно-
«Энгельс- мой любимый
иссле́довательский прое́кт
город»
                                         Авторы проекта:
                  обучающиеся  7б, 7в, 8
классов
  Руководители : Кондрашова Т.Н.,
Журавлева И.В. 2014 год
     президе́нт  РФ  В.В. Пу́тин  объя́вил
Го́дом культу́ры
Значе́ние
сло́ва
«культу́ра»
по словарю ́
сино́нимов
  в перево́де с
лати́нского
Лекси́ческие
• Культу́ра  –
цивилиза́ци
я
Культу́ра
• возде́лыван
ие;
•  воспита́ние;
• образова́ни
е;
• разви́тие;
• почита́ние .
сло́ва
значе́ния
«культу́ра»
•
достижения
человечеств
а;
•  разви́тие
жи́зни
о́бщества;
• па́мятники
литерату́ры,

иску́сства, 1914 -  поселе́ние Покро́вская
слобода́
                    получи́ло ста́тус
го́рода,
 1914 -2014   -  испо́лнилось
        и бы́ло переимено́вано в
100 лет ,
го́род Покро́вск
            как  Э́нгельс (Покровск)

стаа́л  гоа́родом. ГКС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3
г.Энгельса»
                        Информацио́нно-
«Энгельс- мой
иссле́довательский прое́кт
любимый город»
                                         Авторы проекта:
                  обучающиеся  7б, 7в, 8
классов
  Руководители : Кондрашова Т.Н.,
Журавлева И.В. Стати́стика
а́шей шкоа́ле обучаа́ется 129
В наа́
учаа́щихся. Из них проживаа́ют:
 в Эа́нгельсе  –  42 человеа́ка (33 %)
 в Сараа́тове  –  46 человеа́к (36 %)
 в Балакоа́во – 8 человеа́к (6 %)
 в другиа́х райоа́нах Сараа́товской
оа́бласти – 33 человеа́ка (25 %)
33%
25%
6%
36%
В Энгельсе
В Саратове
В Балаково
В других
районах
Саратовской
области Стати́стика
      Но  все  100%  учаа́щихся  уа́чатся  в  шкоа́ле
интернаа́те  гоа́рода  Эа́нгельса,  посещаа́ют
спортиа́вные
кружкиа́
и
культуа́рные заведеа́ния наа́шего гоа́рода.
сеа́кции,
100% Результа́ты анкети́рования
100%
100%
94%
100%
90%
100%
94%
83%
Результаа́ты анкеа́ты
показаа́ли, что нам
необходиа́мо:
 луа́чше изучиа́ть
истоа́рию  гоа́рода
Эа́нгельса;
 узнаа́ть, какиа́ми
знамениа́тыми людьмиа́ и
паа́мятными местаа́ми
слаа́вится наш гоа́род.
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
17%
10%
0%
56%
50%
44%
28%
28%
11%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0% 0% Я о́чень кре́пко
свя́зан
с мои́м го́родом,
потому́ что
 я – его́
продолже́ние.

                            Бахра́м
Багирзаде.
       Цель проекта:
   изучи́ть го́род, в кото́ром мы живём и у́чимся,
    его́ исто́рию возникнове́ния и разви́тия;
    узна́ть о достопримеча́тельностях  го́рода и
             его́ знамени́тых лю́дях.

file_name: Презентация        Защита.pptx

intro:
В Концепции модернизации российского образования отражены новые требования к системе образования. В настоящее время остро ощущается необходимость патриотического воспитания школьников, восстановления духовности. Любовь к родине, народу, истории и культурному наследию своей страны и своей малой родины важно прививать с детства.Тема проекта «Энгельс- мой любимый город» актуальна, значима и интересна.
Она расширяет знания обучающихся о городе, в котором они живут и учатся; о его возникновении, становлении и развитии; о знаменитых людях города и его достопримечательностях. В ней могут быть широко представлены личные впечатления, интересы учеников и фотоматериалы из личного архива семей обучающихся.

title: Презентация "Энгельс -мой любимый город" (7-8класс)


extracted_text:
Выбор профессии-
выбор будущего
Подготовила учитель русского языка и
литературы
 ГБОУ СО «Школа-интернат АОП № 3
г.Энгельса»
Кондрашова Татьяна Николаевна выа берете труд
и влоажите в негоа всю
своюа  дуашу,
то счаастье самоа вас
отыа щет.

К.Д.Ушиинский Ошибки при выборе
профессии
•   Выбирать профессию, не имея о ней
достоверной информации.
Какую работу выполняют
люди этой профессии?
Какие условия труда? Смогу
ли я так работать?
Есть ли противопоказания по
здоровью?
Какая зарплата?
Можно ли найти работу по
профессии? Ошибки при выборе
профессии
•      Ориентироваться только на такие признаки, как
престижность или доходность.
Хочу быть
начальнико
м !
Буду
получать
много
денег!!! Ошибки при выборе
профессии
•   Ставить знак равенства между
профессией и учебным предметом.
Люблю
литературу…
Люблю
рисование…
        Люблю
спорт
буду писателем
буду
художником
буду
тренером Ошибки при выборе
профессии
•  Переносить отношение к человеку,
представителю определенной профессии, на
профессию как таковую. Ошибки при выборе
профессии
Выбирать профессию «за компанию». Ошибки при выборе
профессии
•           Не  учитывать собственные способности
и интересы.

file_name: выбор профессии -выбор будущего.pptx

intro:
В соответствии с планом  общешкольной профориентационной  работы , работы   над проектом для старшеклассников  «Мой выбор»  и с целью психологической готовности к  профессиональному самоопределению выпускников  была  подготовлена   игра  "Выбор профессии - выбор будущего".
Данная презентация позволяет старшеклассникам увидеть, какие типичные ошибки допускают выпускники при выборе профессии ,что нужно знать о профессии, которую выбираешь.

title: Выбор профессии - выбор будущего ( презентация)


extracted_text:
РС (Я) Хангаласский район, п. Мохсоголлох
МБДОУ «Детский сад №9 «Золотая рыбка»
Исследовательская работа на тему:
«Таинственный образ БабыЯги
в русских народных сказках».
Работу выполнили:
Варламова Вероника
Дорошенко Эля
Руководитель:
Суханова Виктория Григорьевна Мы очень любим сказки Тема нашего исследования:
«Таинственный образ БабыЯги
в русских народных сказках». Гипотеза:
БабаЯга   это вымышленный персонаж русских
народных сказок, она злая ведьма. проанализировать образ БабыЯги в русских
народных сказках и сделать вывод о его
Цель работы:
сущности. Задачи:
1. Выяснить, как появился образ
БабыЯги.
2. Изучить этимологию имени
сказочного персонажа БабаЯга.
3. В процессе изучения русских
народных сказок познакомиться с
особенностями изображения БабыЯги в
них.
4. Выяснить в каких отношениях она
находится с людьми.
5. Провести опрос среди детей на
предмет их знания этого сказочного
персонажа. Узнать, как относятся они к
БабеЯге. Происхождение и значение имени
• БабаЯга (ЯгаЯгинишна,
Ягибиха, Ягишна) – очень
древнее славянское
божество, хранительница
домашнего очага, рода,
традиций, детей.
• По словарю Владимира
Ивановича Даля, первое слово
«БАБА» происходит от слова
«БАБАЙКА»,  которым пугают
детей.  Второе слово «ЯГА»
означает лесную женщину с
наглым, ворчливым
характером, ведьма,
• Существует версия, что имя
Яги произошло от слова
«ЙОГ», и сама она из Индии. Опрос среди воспитанников Кто такая БабаЯга?
Вымышленный персонаж
Ведьма, колдунья
Пожилая женщина
Злая, сварливая старуха
Старушка с метлой Какой вы себе представляете БабуЯгу?
Злой, сердитой, плохой
Веселой, шутливой
Агрессивной, нервной Где живет БабаЯга?
В лесу, в избушке на курьих ножках
На болоте в избушке Чем занимается БабаЯга?
Ходит в гости к Лешему
Летает в ступе
Варит зелье, колдует
Ест детей Как выглядит
 костяная нога?
Сделана из кости
Выглядит как у скелета
Деревянная нога
Волшебная нога Для чего нужна БабаЯга
в русской народной сказке?
Пугать непослушных детей и героя
Для волшебства
Чтобы было с кем бороться
Помогать герою
Помогает попасть в сказочный мир
С ней интересно, весело Мы прочитали сказки о Бабе Яге
«Баба Яга и Заморыш»
«Василиса Прекрасная»
«Царевналягушка»
«Гусилебеди»
«Марья Моревна»
«Иванцаревич и Белый Полянин»
«Заколдованная королевна»
«Ивашко и ведьма»
«Баба Яга»
«Поди туда не знаю, принеси тоне
знаю что»
«Финистясный сокол» Результаты нашего
исследования
Баба Яга – воин Баба Яга –
похитительница Баба Яга –
дарительница
Баба Яга –
советчица Баба Яга –
повелительница
Баба Яга –
охранительница Баба Яга –
родительница ВЫВОДЫ №
Положительный герой
Отрицательный герой
1
2
3
4
5
6
«Царевналягушка»
«Василиса прекрасная»
«Гусилебеди»
«Баба Яга»
«Поди тудане знаю куда, принеси
тоне знаю что»
«Баба Яга и Заморышек»
«Заколдованная королевна»
«Марья Моревна»
«Финистясный сокол»
«Иванцаревич и Белый
Полянин»
«Сказка о молодильных яблоках и
живой воде» Спасибо за внимание!

file_name: таинственный образ БЯ.pptx

description: Мы очень любим сказки

description: Опрос среди воспитанников

description:
Баба Яга –
похитительница

description:
Баба Яга –
родительница

description: ВЫВОДЫ

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по художественной литературе на тему: «Таинственный образ Бабы-Яги  в русских народных сказках».


file_name: Исследование космоса.ppt

intro: «Меркурий» - самая близкая к Солнцу звезда Солнечной системы. Днем там очень жарко, а ночью очень холодно. Спутников не имеет. Жара нестерпима! Изжарит в котлету! Повёрнута к Солнцу одной стороной,В другой страшный холод и мёртвый покой. Эта планета намного меньше Земли, по своим размерам и Массе больше похожа на Луну

title: Презентация к уроку "Космос"


extracted_text:
Организованная образовательная
деятельность по речевому развитию для
детей второй группы раннего развития
«В гости мишка к нам пришел» Угадай сказку Мишка и шишки

file_name: Презентация к занятию Кузьмина pptx.pptx

description: Угадай сказку

description: Мишка и шишки

intro: презентация к занятию" В гости мишка к нам пришел" Данная презентация к занятию по развитию речи послужит мультимедийным сопровождением при проведении занятия по развитию речи для детей 2-3 лет. В данной презентации присутствуют как дидактические игры, так и динамические паузы.

title: презентация к заятию


file_name: ИГРА Турнир смекалистых.ppt

intro:
Цели:
- углубление знаний обучающихся по математике;
-активизация познавательной деятельности обучающихся;
- формирование умений применять полученные знания к анализу жизненных явлений;
- развитие творческих способностей.
Презентация предназначена для проведения внеурочного мероприятия по дисциплине "Математика" в рамках проведения предметной декады. Разработано для обучающихся 1-2 курсов обучающихся  по ППКРС и обучающихся 1 курсов по ППССЗ. Может быть использовано для учащихся 8-11 классов.

title: презентация внеурочного  мероприятия по математике  "Турнир смекалистых"


extracted_text:
Урок русского языка в 3 классе
УМК «Гармония»
Тема: «Весна, весною, о весне…»
Подготовила:
учитель начальных классов
Ивлева Ю.С.
МБОУ «Натальинская СШ» Упражнение 537 Упражнение 538
Вып . л .  откуда?(       …      )        …      .
…           чьей?  (    …      )         …    .
…            какой?            …                 .

description: Упражнение 537

intro: Презентация для урока русского языка по ознакомлению с падежами и склонением имен существительных. Презентация пригодится для начинающий учителей и опытных педагогов. Включает в себя практически все этапы современного урока русского языка: словарную работу, рефлексию, в соответствии с ФГОС начального образования.


extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО
ДРЕВНЕМУ ЕГИПТУ А в немой дали застыли

 Пирамиды фараонов,

 Саркофаги древней были,

 Величавые, как вечность,

 Молчаливые, как смерть.

                            М. Эмилеску Вельможа Крестьянин Ремёсла Тутмос Войско Рабы писцы
военачальники
ремесленники
советники Нубия
Сирия
Ливия
Финикия Хеопс
Тутмос
Тутанхамон
Осирис 1500 г.
до н.э.
2600 г.
до н.э.
3000 г.
до н.э. Пирамида Хеопса Сфинкс Гробница Тутанхамона Скульптура Нефертити Статуя вельможи Древнеегипетский храм Спасибо
за внимание!

file_name: Путешествие по Египту.pptx

description:
ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО
ДРЕВНЕМУ ЕГИПТУ

description: Вельможа

description: Крестьянин

description: Ремёсла

description: Тутмос

description: Войско

description: Рабы

description:
Нубия
Сирия
Ливия
Финикия

description:
Хеопс
Тутмос
Тутанхамон
Осирис

description: Пирамида Хеопса

description: Сфинкс

description: Гробница Тутанхамона

description: Скульптура Нефертити

description: Статуя вельможи

description: Древнеегипетский храм

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Данный материал предназначен для обучающихся 5 класса и представляет собой презентацию с заданиями по теме "Древний Египет". Разработку можно использовать для закрепления, повторения и обобщения изученного материала и текущего контроля уровня знаний обучающихся. Материал вызывает интерес и помогает снять эмоциональное напряжение в течение урока.

title: Презентация по истории Древнего мира на тему "Путешествие по Египту"


extracted_text:
МОУ- Ворошиловская СОШ
Исследовательский проект на тему:
«Вес школьного портфеля и его влияние
на здоровье школьника»
Выполнили ученики 2 Б класса:
Кондратьев М., Ахкубекова Э,  Иванова Т.
Руководитель: Назарова Н. С. Объект: ученик 2 «Б» класса МОУ-
Ворошиловской СОШ
Предмет: школьный портфель ученика 2 «Б»

класса  МОУ -Ворошиловской СОШ
Гипотеза: мы предположили, что тяжёлый
портфель вредит здоровью.
Методы исследования:
•изучение и анализ литературы;
•проведение замеров массы рюкзака,
школьных принадлежностей;
•анализ полученных данных. Гигиенические требования к школьным
ранцам :
Вес ранца не должен
превышать 600-700 грамм.
Наличие формоустойчивой
спинки
Длина плечевого ремня,
не менее 600-700 мм
Ширина плечевого ремня,
не менее 35- 40 мм
Высота передней стенки
 220-260 мм
Длина ранца
 300 - 360 мм Вес школьного портфеля
(10 % от массы тела ребёнка) Таблица 2. Сравнение правильного веса портфеля со
средним значением фактического веса портфеля
Ф.И.
Вес
уч-
ся
П
В
С
Ч
П

учащихся 2 Б класса
Вес
Дни недели
пор-ля
по
норме
Вывод
Средни
й вес
пор-ля
кг

1.Агеева Я.
2.Ахкубекова Э.
28 кг 2,000 2,700 2, 800 3,400 1,800 2,800
30 кг 2,800 3,000 3, 500 4,000 2,300 3,000
3.Ахрамеева А.
4.Быков Н.
5.Голубева А.
30 кг 2,200 2,900 3, 000 3,500 2.000 3,000
30 кг 2,000 2,300 3, 000 3, 600 2, 000 3,000
30 кг 3, 500 3, 500 2,600 3, 600 3, 000 3,000
6.Глебов Н.
7.Жолудева У.
8. Иванова Т.
30 кг 2, 500 3,000 2, 800 3, 500 2, 000 3,000
32 кг 2,000 3,200 3,800 4,000 2, 100 3,200
28 кг 3,000 3,500 3, 700 4, 500 2, 000 2,800
2,500
3,100
2,700
2,600
3,200
2,800
3,000
3,300
9.Кондратьев М.
23 кг 2,500 3, 000 3,000 3, 700 2, 300 2,300
2,900
10.Кутюкина В.
20 кг 1, 800 2,300 2, 500 2, 800 1, 800 2,000
2,200
11.Ладик Е.
30 кг 1,800 3,000 2,900 3,700 1,600 3,000
12.Меньшикова В. 29 кг 4,000 3,500 3,500 3,800 3,900 2,900
2,600
3,700
норма
Выше
нормы
норма
Норма
выше
нормы
 норма
норма
выше
нормы
выше
нормы
выше
нормы
норма
выше Средний вес школьного портфеля
Вес пустого школьного портфеля Вес школьных принадлежностей
Вес лишних вещей в
школьном портфеле
(от 200г до 1500г) РЕКОМЕНДАЦИИ
УЧЕНИКАМ
Класть в «портфель» нужно только те вещи, которые
нужны в этот день, не забывайте выкладывать из него
ненужные школьные принадлежности.
Книги и прочие плоские предметы нужно класть параллельно
спинке ранца или рюкзака.
Самый тяжелый предмет должен располагаться внизу,
ближе всего к спине.
Носить портфель  следует на обеих лямках, иначе
есть риск заработать боковой сколиоз.
Необходимо застегивать поясные лямки —
это поможет равномерно распределить вес рюкзака по телу РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
«Портфель» должен соответствовать весу и росту ребенка.
Просим вас: не покупайте тяжелые ранцы!
Спинка должна быть хорошо фиксирована.
Ремни должны быть мягкими и широкими –
 для правильного распределения нагрузки.
Изделие должно иметь надежные застежки и
удобную крепкую ручку.
На портфеле должны быть светоотражающие элементы. РЕКОМЕНДАЦИИ УЧЕТИЛЯМ
Использовать только те учебники и пособия,
которые прошли гигиеническую экспертизу.
Найти возможность использовать два
 Найти возможность использовать два
комплекта учебников (один в школе, один дома)
комплекта учебников (один в школе, один дома)
При составлении школьного расписания учитывать
 При составлении школьного расписания учитывать
гигиенические требования к весу ежедневных
гигиенические требования к весу ежедневных
учебных комплектов.
учебных комплектов.
Организовать хранение сменной обуви, спортивного
 Организовать хранение сменной обуви, спортивного
инвентаря, принадлежностей для уроков труда,
инвентаря, принадлежностей для уроков труда,
изобразительного искусства в помещении школы.
изобразительного искусства в помещении школы.

file_name: Проект Вес школьного портфеля..ppt

title: Проект "Вес школьного портфеля и его влияние на здоровье школьника"