extracted_text:
Презентация ученика 2 класса
Презентация ученика 2 класса
Моя семья
Моя семья
Камышанова Родиона
Камышанова Родиона
МКОУ СОШ №6 села
МКОУ СОШ №6 села
Серафимовского
Серафимовского На фотографию смотрю
На фотографию смотрю
И с гордостью вам говорю:
И с гордостью вам говорю:
«Знакомьтесь, вот моя
«Знакомьтесь, вот моя
семья,
семья,
Здесь папа, мама, сестра и я.
Здесь папа, мама, сестра и я.
Без них прожить никак
Без них прожить никак
нельзя,
нельзя,
Моя любимая семья!
Моя любимая семья! Это
Я Мой папа красивый и сильный,
как слон.
Любимый, внимательный,
ласковый он.
Я жду с нетерпением папу с
работы.
Всегда мне приносит он что-то.
Мой папа находчивый, умный и
смелый
Ему по плечу даже сложное
дело.
Ещё он- шалун, озорник и
проказник!
С ним каждый мой день
превращается в праздник!
Мой папа весёлый, но строгий и
честный,
С ним  книжки читать и играть
интересно. Мы с сестрёнкою
вдвоём
Очень весело живём.
Вместе в мячик мы
играем,
Вместе книжечки
читаем.
Иногда мы
отдыхаем,
Маме с папой
помогаем.
Поливаем все цветы,
Пылесосим мы Что может быть
- - Что может быть
семьи дороже;
семьи дороже;
- Теплом встречает
- Теплом встречает
отчий дом,
отчий дом,
- Здесь ждут тебя
- Здесь ждут тебя
всегда с любовью,
всегда с любовью,
- И провожают в путь с
- И провожают в путь с
добром!
добром!
- Семья – мой дом
- Семья – мой дом
родной.
родной.
- Там я живу, там мой
- Там я живу, там мой
покой,
покой,
- Моё пристанище и
- Моё пристанище и
кров,
кров,
Мои мечты, моя
Мои мечты, моя

file_name: Моя семья.ppt

description:
Это
Я

intro:
Задачи проекта :
•	Развивать у учащихся потребность узнать историю своей семьи;
•	Воспитывать уважение к отцу и матери, родным, чувство ответственности к своей семье;
•	Формировать понимание ценности семьи;
•	 Расширить  кругозор  и  обогатить  словарный  запас  детей  терминами  родственных  отношений,  развивать  связную  речь.
•	Способствовать  укреплению  детско-родительских  отношений,  что  неизбежно  при  активной  совместной  деятельности.

title: Презентация " Моя семья"


extracted_text:
Автоматизация ЛЬ. «Большой- маленький». «Один – много». «Сосчитай». Слева, справа, между, над, под,
за, перед. Назови- какой? какая? какое?
какие? Произнеси близко, дальше,
далеко. Составь предложение с заданным
словом. Придумай чистоговорку.
Ля-ля-ля – вот лежит лягушка.
Ли-ли-ли – улыбается лиса. Лё-лё-лё – в самолёте лётчик.
Ле-ле-ле – вот веселый лев. Ли-ли-ли – полетели листья .
Ле-ле-ле – плывет лебедь по
воде. «Три медведя» (Высота голоса). Кленовый листок на клене,
Кленовый листок зеленый,
    Все лето листок зеленый
Зеленел на зеленом клене. Листья мы зеленые,
С липы мы и с клена мы,
Мы на веточках сидели,
А потом мы пожелтели,
Мы пустились в листопад
И пришли в осенний сад. Придумай небольшой рассказ с заданными
словами.

description: Автоматизация ЛЬ.

description: «Большой- маленький».

description: «Один – много». «Сосчитай».

description:
Назови- какой? какая? какое?
какие?

description:
Произнеси близко, дальше,
далеко.

description:
Составь предложение с заданным
словом.

description: «Три медведя» (Высота голоса).

intro: В презентации представлены речевые игры на автоматизацию звука ль в начале слова с открытым типом слога. Игры способствуют развитию высших психических функций: памяти, внимания, мышления. Развивают грамматические компетенции родного языка, логическое мышление, связную речь и воображение, выразительность речи и просодические составляющие речи: силу и высоту голоса, ритм, модуляцию.

дефектология

group: Педагогика

title: Автоматизация звука Ль в словах с прямым открытым слогом.


extracted_text:
ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
ПРЕЗЕНТАЦИЮ  ПОДГОТОВИЛА:
 УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ  МБОУ «ОБОЯНСКАЯ СОШ № 1»
 ЕСЬКОВА ИРИНА ВАСИЛЬЕВНА ОНИ ТАКИЕ РАЗНЫЕ…
ЧТО ТАКОЕ? КТО
ТЕАТРАЛЬНЫЕ
ПРОФЕССИИ
ТАКОЙ?
ЗАГАДКИ
ЛЕГКО И ПРОСТО. ТЕАТР
ДОМА Театры разные бывают
И чего в них только нет.
Здесь спектакли всем
сыграют,
Драму, оперу, балет.
Здесь на сцене можно
встретить
Разных кукол и зверей.
Театр очень любят дети
Так пойдем туда скорей! Они такие
разные…
Драматический театр
Театр оперы и балета
Кукольный театр
Пальчиковый театр
Театр теней
Театр света
Уличный театр ЧТО ТАКОЕ? КТО ТАКОЙ?
ТЕАТР
СПЕКТАКЛ
Ь
РЕЖИССЁР
АКТЕР
ЗАНАВЕС
ДЕКОРАЦИ
Я
СОФИТ Драматический  театр Театр оперы и балета Кукольный театр Театр зверей Пальчиковый
театр Театр  теней Театр  света Уличный   театр Театр - это удивительное
место                 где
показывают спектакли,
звучит музыка, читают
стихи, поют или танцуют.
Там можно и посмеяться и
поплакать, порой даже
есть над чем задуматься,
чему удивиться. СПЕКТАКЛЬ — театральное
представление. Создается на основе
драматического или музыкально-
сценического произведения в
соответствии с замыслом режиссера
совместными усилиями актеров,
художника. РЕЖИССЕР — постановщик спектаклей, на
основе собственного замысла создает новую
сценическую реальность, объединяя работу
актеров, художника, композитора. АКТЕР, актриса —
исполнитель
(исполнительница) ролей ЗАНАВЕС  -
отделяет сцену
от зрительного
зала.
   Занавес
поднимается.
Тихо!
Начинается
Искусство. ДЕКОРАЦИЯ — художественное
оформление места действия на
театральной сцене, создающее

зрительный образ спектакля. СОФИТ — часть осветительной
аппаратуры в театре, светильники
рассеянного света, освещающие сцену
спереди и сверху. Театральные профессии
 Бутафор
 Декоратор
 Художник по костюмам
 Музыкант
 Осветитель
 Звукорежиссёр
 Гримёр Легко и просто
Куклы  для домашнего театра Загадки
Коль спектакль завершился –

Слышно «Браво!», комплименты;
Всем актёрам, в благодарность,
Дарим мы…

(АПЛОДИСМЕНТЫ!) И актрисе, и актёру,
(Будь обычный он, иль мим)
Очень внешность изменяет
Макияж искусный – …
                                           (ГРИМ!) В кинотеатре – широкий экран,
 В цирке – манеж иль арена.
 Ну, а в театре, обычном театре,
 Площадка особая - …

(СЦЕНА!) Театральный он
работник –
Постановок «дирижёр»,
Управляющий
спектаклем -
Это, верно, …

(РЕЖИССЁР!) Чтоб смотрелось представленье интереснее,
В благодарность слышались овации,
Надобно на сцене оформление:
Дом, деревья и другие…

(ДЕКОРАЦИИ!) Всё, что видите на сцене:
Что лежит, висит, стоит,
Все предметы представленья
–
Это, знайте, …

(РЕКВИЗИТ!) Он веселый и смешной,
Взгляд лукавый, нос большой,
И колпак он красный
Носит не напрасно!
Любит зрителей встречать
И немного покричать.
Кто забавный - просто душка -

Крикнет: «Здрасьте! Я...
(Петрушка)!» Артист на сцене - кукловод,
А зритель в зале там - народ.
Артисту смотрят все на руку,
Что за театр?
кукол)
                                         (Театр

file_name: театральное искусство.ppt

description: Драматический  театр

description: Театр оперы и балета

description: Кукольный театр

description: Театр зверей

description:
Пальчиковый
театр

description: Театр  теней

description: Театр  света

description: Уличный   театр

intro: Исследовательский проект на тему "Театральное искусство" выполнен обучающимися 3 класса. Эта работа была итогом изучения темы четверти. Проект выполнялся группой детей под руководством учителя музыки. Ребята посещали школьную библиотеку, обращались к педагогу дополнительного образования школы, прочитали литературу по театральному искусству. Итог - созданная школьниками презентация.

музыка

group: Дисциплины

title: исследовательский проект на тему: "Театральное искусство"


extracted_text:
ПОДВИГ
ПОДОЛЬСКИХ
КУРСАНТОВ В
БИТВЕ ЗА МОСКВУ
1941 ГОДА
С 2019 года в Московской области эта дата
официально считается Днем памяти
Подольских курсантов 25-километровая немецкая
моторизированная колонна полным
ходом двигалась по Варшавскому
шоссе в направлении Юхнова.
200 танков, 20 тысяч пехоты на
машинах в сопровождении авиации
и артиллерии не встречали
никакого сопротивления.
5 октября 1941 года немцы вошли в
Юхнов.
До Москвы оставалось 198
километров, и советских войск на
этом пути не было. Враг предвкушал скорую победу:
надо пройти Малоярославец,
Подольск и с юга, где Москва не
защищена, ворваться в Москву.
Амбициозным планам помешали
3500 тысячи… мальчишек. 2000 курсантов подольского пехотного и
1500 тысячи курсантов подольского
артиллерийского училищ бросили в
октябре 1941-го на то, чтобы удержать
врага любой ценой.
Спешно сформированному сводному
отряду из курсантов, снятых с занятий по
боевой тревоге, была поставлена боевая
задача: занять Ильинский боевой участок
Можайской линии обороны Москвы на
Малоярославецком направлении и
преградить путь противнику на 5-7 дней,
пока не подойдут резервы Ставки из
глубины страны.
Курсанты держались почти три недели – В помощь сводному отряду были даны 53-я
и 312-я стрелковые дивизии, 17-я и 9-я
танковые бригады. Основные бои
развернулись на Ильинском рубеже.
Чтобы не дать возможности противнику
первому занять Ильинский
оборонительный участок, был
сформирован передовой отряд. Он вместе
с отрядом авиадесантников, защищавшим
деревню Стрекалово, в течение пяти суток
сдерживал наступление превосходящих
сил противника. За это время было
подбито 20 танков, 10 бронемашин и
уничтожено около тысячи солдат и
офицеров противника. Но и потери нашей
стороны были огромны. В курсантских 6-го октября основные силы курсантов
заняли Ильинский боевой участок. Оборона
проходила по восточному берегу рек Лужа
и Выпрейка от деревни Лукьяново, через
Ильинское до Малой Шубинки.
С утра 11-го октября позиции курсантов
подверглись ожесточенным боевым
ударам - массированной бомбежке и
артобстрелу. После этого к мосту на
большей скорости стала двигаться
колонна немецких танков и
бронетранспортеров с пехотой. Но…
передний край нашей обороны ожил, атака
гитлеровцев была отбита. Немцы,
несравнимо превосходящие курсантов по
боевой мощи и численности, терпели Во второй половине дня 13-го октября танковой
колонне гитлеровцев удалось обойти 3-й батальон,
выйти на Варшавское шоссе и атаковать
курсантские позиции с тыла. Немцы пошли на
хитрость, на танках были закреплены красные
флаги, однако курсанты раскрыли обман. В
ожесточенном бою танки были уничтожены.
Обстановка на Ильинском боевом участке
неуклонно ухудшалась – немцы обрушили на наши
позиции шквал артиллерийского и минометного
огня. Авиация наносила один удар за другим. Но
курсанты рот и батарей не сдавались. Силы
защитников быстро таяли, не хватало снарядов,
патронов и гранат. К 16-му октября у оставшихся
в живых курсантов было лишь пять орудий и то с
неполными орудийными расчетами. Используя
малочисленность нашей пехоты, гитлеровцы в
ночных боях уничтожали огневые расчеты прямо
на их позициях. Утром 16-го октября противник нанес
новый мощный огневой удар на всем
Ильинском боевом участке. Огнем прямой
наводки танков и пушек  были расстреляны
курсантские гарнизоны в оставшихся дотах
и дзотах. Противник медленно продвигался
вперед, когда на его пути оказался
замаскированный дот на шоссе у деревни
Сергеевка, которым командовал командир
4-й батареи ПАУ лейтенант А.И. Алешкин.
Расчет 45-миллиметровой учебной пушки
курсанта Беляева открыл огонь и подбил
несколько боевых машин. Силы были
неравны, и это понимали все. Не имея
возможности штурмом взять дот с фронта,
гитлеровцы к вечеру атаковали его с тыла и В ночь на 17-ое октября командный пункт
подольских училищ переместился в
расположение 5-й роты ППУ в деревню
Лукьяново. 18-го октября они подверглись
новым атакам противника и к исходу дня
командный пункт и 5-я рота были отрезаны
от курсантов, обороняющих Кудиново.
Командир сводного отряда генерал
Смирнов собрал остатки 5-й и 8-й
курсантских рот и организовал оборону
Лукьяново. К вечеру 19-го октября был
получен приказ на отход. Защитникам
Кудиново, благодаря решению старшего
группы ПАУ лейтенанта Смирнова и
помощника командира взвода курсантов
ППУ Конопляника о том, чтобы забросать Лишь 20-го октября ночью начался отход
курсантов с Ильинского рубежа на
соединение с частями армии, занимавшими
оборону на реке Мааре. А оттуда 25-го
октября уцелевший личный состав ППУ
отправился походным маршем в г. Иваново
для продолжения учебы.
Трупы погибших остались на полях боев.
Хоронили их в декабре 1941-го и даже еще
в 1942 году, уже не зная, кого хоронили.
Поэтому большинство погибших курсантов
считаются пропавшими без вести… В боях на Ильинском боевом
участке подольские курсанты
уничтожили до 5 тысяч немецких
солдат и офицеров и подбили до
100 танков.
Они выполнили свою задачу -
задержали врага любой ценой.
Цена эта – 2500 тысячи жизней. В честь подвига курсантов 7 мая
1975 года в Подольске был
воздвигнут памятник. На нём дана
схема боевых рубежей, где
держали оборону герои-курсанты
(авторы памятника – скульпторы
Ю. Рычков и А. Мямлин,
архитекторы – Л. Земсков и Л.
Скорб). СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ
Презентацию подготовила
Петрова М.А. – заместитель
директора
по ВР МОУ СОШ №16 Г.о.Подольск

file_name: 5 октября - День памяти подольских курсантов.pptx

intro: Материалы презентации для проведения классного часа в рамках военно-патриотического направления воспитательной работы в старших классах содержат основную информацию о беспрецедентном подвиге подольских курсантов, поднятых по тревоге 5 октября и продержавших оборону Москвы до 25 октября. Материал можно использовать на уроках истории.

title: Презентация к классному часу "5 октября - День памяти подольских курсантов" (9-11 класс)


extracted_text:
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ
ФОТОКОПИЯ ИЛИ
РИСОВАНИЕ СВЕЧОЙ АКВАТИПИЯ КЛЯКСОГРАФИЯ ПЕЧАТЬ ЛИСТЬЕВ

file_name: Нетрадиционные техники рисования. Фотокопия. Будникова Е..pptx

description: АКВАТИПИЯ

description: КЛЯКСОГРАФИЯ

description: ПЕЧАТЬ ЛИСТЬЕВ

intro:
Задачи:
— Образовательные: Научить изображать подводный мир и его обитателей.
— Развивающие: Способствовать развитию творческой и познавательной активности; развивать наблюдательность, зрительную память, глазомер, фантазию и образное мышление.
— Воспитательные: Воспитывать любовь к искусству; воспитывать интерес к природе, умение находить красоту, гармонию, прекрасное в пейзаже; активизировать познавательный интерес к творчеству и созиданию.
УУД:


extracted_text: Учимся рисовать Деда Мороза     ИЗО   2 класс  УМК любой Дед Мороз – это, пожалуй, главный символ новогоднего торжества. Этот добрый дедушка стал персонажем многих сказок, легенд, фильмов и мультфильмов. Как выглядит дед Мороз, знает не только каждый взрослый, но и любой ребенок. Поэтому нарисовать деда Мороза сможет даже начинающий художник. Если вы не уверены в своих силах – посмотрите на картинки – как поэтапно нарисовать карандашом, а затем раскрасить Деда Мороза, и вам всё станет понятно.  1. Нарисуйте круг, обозначающий голову; 2. Изобразите очертания пальто деда Мороза; 3. Начертите вертикальную линию, делящую пальто на две равные части, а затем изобразите валенки; 4. Нарисуйте обе руки, сделав их слегка согнутыми в локте; 5. Изобразите воротник; 6. Нарисуйте шапку; 7. Изобразите длинную бороду и усы. Детально прорисуйте лицо деда Мороза; 8. Нарисуйте посох, который дед Мороз держит в руке; 9. В другой руке деда Мороза нарисуйте маленькую птичку; 10. Нарисуйте опушку у пальто, пояс и сделайте пальто слегка приталенным;

file_name: рис 3.pptx

alt: Учимся рисовать Деда Мороза

alt: Нарисуйте круг, обозначающий голову;

description: 1. Нарисуйте круг, обозначающий голову;

alt: Изобразите очертания пальто деда

alt: 5. Изобразите воротник;

description: 5. Изобразите воротник;

alt: 6. Нарисуйте шапку;

description: 6. Нарисуйте шапку;

alt: Изобразите длинную бороду и усы

intro:
Цели урока:
- знакомство с разнообразием нетрадиционных методов рисования.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
- совершенствовать навыки анализа живописных произведений,  полученные на уроках изобразительного искусства, умения соотносить прочитанное с увиденным;
- учить видеть прекрасное вокруг себя;
Обучающие:
             -сформировать навыки выполнения рисунка в нетрадиционной манере.
Воспитывающие: привить любовь к изобразительному искусству;
                                воспитывать художественный вкус.

title: учимся рисовать деда мороза


extracted_text:
Классный час : урок Знаний посвященный 75й годовщине
Победы в Великой Отечественной войне (1941–1945 гг.).
Цель:  создание условий для воспитания патриотических чувств
обучающихся;
Задачи: формировать положительное отношение к таким качествам, как
патриотизм, самоотверженность, желание защитить Родину, неприятие
попыток исказить и очернить историю войны;
воспитывать активную жизненную позицию;
способствовать формированию у детей чувства сопричастности к истории и
ответственности за будущее страны;
побуждать детей к изучению истории страны, к участию в военно
патриотических мероприятиях.
Классный руководитель:
 Майкова  Галина Ивановна
Сентябрь 2019 год 4
3
2
1
1234 Указ
Сразу после лета,
Хотите, вы иль нет,
Мальчишкам и девицам -
Всем пора учиться.
Прогоните скуку прочь,
Спрячьте под подушки
И держите круглый год
Ушки на макушке! 1 сентября –
День Знаний Мы родом не из детства -
из войны 2  ÐÅ×Ü ËÅÂÈÒÀÍÀ .mp3
3 ÑÂßÙÅÍÍÀß ÂÎÉÍÀ - .mp3 Война – не детское дело.
Так было всегда. Так и должно
быть. Но эта война была
особенной. Поэтому она и
называлась Великой
Отечественной, что вся
страна – от мала до
велика – поднялась на защиту
любимой Родины. Война окончена давно,
Уж лет прошло немало.
Войну мы видим лишь в кино
И знаем о ней мало. ×ÒÎ ß ÇÍÀÞ Î ÂÎÉÍÅ - ìóç. À.Êîìàðîâ, cë. Â.Êàïóñòèíà.mp3 «ЧТО Я ЗНАЮ
О ВОЙНЕ?» Один мой прадед воевал, Другой в тылу трудился. Победу каждый приближал,
Любой за это бился.
 И вот весна, победа, мир!
Затихли все сраженья.
Улыбки, слёзы, песни, пир
И вздохи облегченья. Но праздную
Победу.
   И благодарна я
войне,
стране,
Что больше
взрывов нету. Пусть будет небо
голубым,
Во всем – краса уюта,
     И тишина, весна,
цветы,
И только залп салюта.

file_name: Классный час -  урок Знаний посвященный 75-й годовщине Победы в ВОВ.pptx

description:
4
3
2
1
1234

description:
1 сентября –
День Знаний

description:
Мы родом не из детства -
из войны

description:
«ЧТО Я ЗНАЮ
О ВОЙНЕ?»

description: Один мой прадед воевал,

description: Другой в тылу трудился.

intro: Классный час -  урок Знаний посвященный 75-й годовщине Победы в ВОВ. Презентация в которой собран материал для патриотического воспитания учащихся. Включено музыкальное сопровождение со слайдами, где перечисляется , что делали дети во время войны, чтобы помочь взрослым и стране, ролик "Дети войны",

title: Презентация 4 класс. Классный час -  урок Знаний посвященный 75-й годовщине Победы в ВОВ


extracted_text:
23
февраля
День
Защитника
Отечества «Святое дело –
Родине служить!» Они выполняли интернациональный долг
Выпускники средней школы №2 Давно прошла Афганская
война… Воспоминание об афганской
войне…

file_name: День Защитника Отечество.pptx

description:
23
февраля
День
Защитника
Отечества

description:
«Святое дело –
Родине служить!»

description:
Давно прошла Афганская
война…

description:
Воспоминание об афганской
войне…

intro: Презентация была подготовлена к 23 февраля Дню Защитника Отечества и выводу войск из афганистана. Учащиеся школ и не только должны знать историю России. Нужно воспитывать в них любовь к Родине, Отчизне. Уметь любить и уважать старшее поколение. Воспитывать в них чувство патриотизма, чувство сострадания, человечности и т.д.

title: Презентация "День Защитника Отечества", посвященная выводу войск из Афганистана.


extracted_text:
Панова Татьяна Анатольевна
Панова Татьяна Анатольевна
  учитель нач. кл.
учитель нач. кл.
МБОУ ООШ № 3  г. Апатиты
МБОУ ООШ № 3  г. Апатиты Цель: создание оптимальных условий для формирования устойчивого интереса на основе
сотрудничества с семьей.
Задачи:
  определить роль родителей в развитии интереса чтения детей;
 привлечь каждого родителя к решению проблемы детского чтения и развития активной
читательской среды.  Основная задача взрослых –
открыть в ребенке талант читателя.
                                             С.Я.Маршак
 Книгаэто духовное завещание одного
поколения другому.
 Вся жизнь   человечества последовательно
оседала           в книге: племена,
государства исчезали, а книга оставалась…
                             А.И. Герцен

    Читательский интерес – это направленный
интерес, проявляемый в активном отношении
читателя к человеческому опыту, заключенному в
книгах, и к своей способности самостоятельно
добывать этот опыт из книг. Причины снижения
Причины снижения
интереса к чтению:
интереса к чтению:
-  усиление влияния СМИ
-  усиление влияния СМИ
-  изменение общественной
-  изменение общественной
жизни
жизни
-  изменение позиции
-  изменение позиции
взрослого к совместной
взрослого к совместной
читательской деятельности
читательской деятельности
с детьми
с детьми
-  отсутствие системы
-  отсутствие системы
целенаправленного
целенаправленного
формирования
формирования
читательской деятельности
читательской деятельности
школьников
школьников Читательская
Читательская
компетентность -
компетентность -
  необходимые знания, умения и
навыки, позволяющие ребенку
свободно ориентироваться в
разнообразии книг,
  библиографическая грамотность,
  позитивное отношение к чтению Показатели читательского
Показатели читательского
интереса младших
интереса младших
школьников:
школьников:
 Положительное отношение к самой
читательской деятельности («люблю
читать»)
 Заинтересованность конкретными
книгами («хочу эти книги»)
 Увлечение самим процесом чтения («не
могу оторваться от книги»)
 Стремление поделиться с другими
прочитанным Знакомство с библиотекой
Знакомство с библиотекой Семья  - начало детского
Семья  - начало детского
чтения
чтения
 «Ребенок учится
тому, что видит у
себя в дому,
родители пример
тому» Семейное чтение
Семейное чтение
способствует
способствует
привитию ребенку
привитию ребенку
любви к чтению без
любви к чтению без
принуждения
принуждения
5 причин, по
которым читать
книги нужно
всей семьей
Совместное чтение
Совместное чтение
и обсуждение
и обсуждение
прочитанной книги
прочитанной книги
укрепляет семейные
укрепляет семейные
связи
связи
Семейное чтение
Семейное чтение
позволяет взрослому
позволяет взрослому
участвовать в жизни
участвовать в жизни
ребенка, познать мир
ребенка, познать мир
его интересов
его интересов
Чтение ребенком
Чтение ребенком
книги вслух для
книги вслух для
всей семьи
всей семьи
улучшает у него
улучшает у него
технику и скорость
технику и скорость
чтения
чтения
Ребенок может
Ребенок может
спросить взрослого
спросить взрослого
о непонятых местах
о непонятых местах
в книге, задать
в книге, задать
вопросы по
вопросы по
прочитанному. Это
прочитанному. Это
повышает у ребенка
повышает у ребенка
авторитет
авторитет
родителей
родителей Формы работы с
Формы работы с
родителями:
родителями:
 Коллективная
 Групповая
 Индивидуальная
 Организация «Уголка
для родителей» Памятка для
Памятка для
родителей
родителей
 Читайте с ребёнком не
менее 1015 минут в
день.
 Хвалите ребёнка за
чтение.
 До или во время чтения
выясните значение
незнакомых слов.
 Попросите ребёнка
рассказать о главном
герое, событии.
 Спросите, чему учит эта
книга.
 Попросите нарисовать
картинку к самому
интересному отрывку из
книги или выучите его
наизусть. Рекомендации    Всеволода Николаевича Зайцева :
1. Лучше читать поменьше, но чаще: почитал 5–7 минут и
пересказал содержание абзаца. Через часдва – еще 1–2
абзаца. Перед сном – еще одна порция.
2. Хорошие результаты дает чтение перед сном.
3.    Если ребенок не любит читать, то необходим режим
щадящего чтения: ребенок читает однудве строчки,
после этого получает краткий отдых.
4.   Так же развивать чувство языка, вкус к слову, умение
говорить выразительно, точно, ярко помогают стихи. Полезно после разбора стихотворения попросить детей
нарисовать картинку, которая поможет разобраться,
насколько понят смысл и передано настроение
стихотворения.
5. Ребенка следует записать в библиотеку, где он может
выбрать то, что нужно именно ему.
6. Очень важно, чтобы у ребенка воспитывалось бережное и
любовное отношение к книге, чтобы он следил за порядком в
своем книжном уголке. Формы внеклассных
занятий Правильная организация
различных форм и методов
работы по развитию интереса к
• Формированию устойчивого
чтению способствует:
читательского интереса младших
школьников;
• Умению работать с книгой;
• Умению правильно анализировать,
сопоставлять, высказывать или
описывать своё мнение;
• Формированию первичных навыков
самостоятельной исследовательской
деятельности.

file_name: Выступлен. Конференция читател компетент Панова.ppt

description:
Формы внеклассных
занятий

intro:
«В России уменьшается доля «читающего населения» - такое мнение высказал президент Российского книжного союза Сергей Степашин.
По исследованиям работников библиотек – 90 процентов людей приходят в библиотеку за книгами, нужными для работы или учёбы. Такое чтение даёт пищу уму, но не формирует систему нравственных и эстетических идеалов личности. Нельзя не читать художественную литературу, иначе вырастут люди без души и эмоций.
Сегодня читательская культура личности высоко оценивается мировым сообществом. Однако в России, как и во многих странах мира, наблюдается снижение уровня читательской культуры населения. Чтобы преодолеть эту негативную тенденцию, в нашей стране Российским книжным союзом была разработана и в настоящее время реализуется «Национальная программа поддержки и развития чтения» (2006 г.), рассчитанная на 14 лет, до 2020 года. А также, в России 2015 год был объявлен «Годом Литературы».
Особая роль в изменении сложившейся ситуации отводится школе, которая совместно с другими государственными и общественными структурами должна способствовать формированию читательской компетентности школьников, как основы полноценного нравственно-эстетического воспитания.

title: Содействие семьи в формировании  читательского  интереса младших школьников


extracted_text:
Площадь Площадь Понятие площади
Часть
пространства,
которое занимает
геометрическая
фигура! Площадь фигур, разбить на кусочки
размером 1x1 Площадь фигур, разбить на кусочки
размером 1x1 Свойства площадей
СРАВНИТЬ
Равные фигуры
имеют равные
площади. Свойства площадей
Вычислить площадь
Площадь фигуры равна
площадям входящих в нее
фигур Известные площади

file_name: Площадь.pptx

description: Площадь

description: Площадь

description: Известные площади

intro: Презентация на тему "Площадь геометрических фигур" в 8 классе. Содержит понятие площади, свойства площадей геометрических фигур. Должна применяться на уроках знакомства с понятием площади. Термин "площадь" нам знаком "красная площадь", "дворцовая площадь", площадь квартиры. Вот и состоялось знакомство с данным понятием.

title: Площадь геометрических фигур


extracted_text:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7 имени И.П.Шевчука
Ленинградский район
 посёлка Первомайского
муниципального образования
Составитель : Плясовица Елизавета Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №7 Начало войны.
Начало войны.
 В 4 часа утра 22 июня 1941 года войска фашистской Германии (5,5
В 4 часа утра 22 июня 1941 года войска фашистской Германии (5,5
миллионов человек) перешли границы Советского Союза,
миллионов человек) перешли границы Советского Союза,
немецкие самолеты (5 тысяч) начали бомбить советские города,
немецкие самолеты (5 тысяч) начали бомбить советские города,
воинские части и аэродромы. На первом этапе Великой
воинские части и аэродромы. На первом этапе Великой
Отечественной войны (19411942 гг.) Красная Армия терпела одно
Отечественной войны (19411942 гг.) Красная Армия терпела одно
поражение за другим, отходя все дальше в глубь страны. Около
поражение за другим, отходя все дальше в глубь страны. Около
двух миллионов советских солдат попало в плен или погибло.
двух миллионов советских солдат попало в плен или погибло. 22 июня 1941 год
22 июня 1941 год
4 часа утра,
4 часа утра,
без объявления войны
без объявления войны
германские войска напали на нашу страну.
германские войска напали на нашу страну. Отцы на фронт, дети на
Отцы на фронт, дети на
заводы.
заводы.  В конце 1941 года враг
В конце 1941 года враг
стоял в нескольких
стоял в нескольких
десятках километрах от
десятках километрах от
Москвы, а Ленинград был
Москвы, а Ленинград был
полностью окружен. Но
полностью окружен. Но
немецкий план закончить
немецкий план закончить
войну осенью был сорван.
войну осенью был сорван.
В результате
В результате
контрнаступления
контрнаступления
Красной Армии под
Красной Армии под
Москвой в декабре 1941
Москвой в декабре 1941
года немцы были
года немцы были
отброшены.
отброшены.  Ленинград, находящийся в блокаде, мужественно
Ленинград, находящийся в блокаде, мужественно
держался — несмотря на то, что самой страшной
держался — несмотря на то, что самой страшной
блокадной зимой 194142 гг. от голода и холода погибли
блокадной зимой 194142 гг. от голода и холода погибли
сотни тысяч мирных ленинградцев.
сотни тысяч мирных ленинградцев. Летом 1942 года началось наступление немецких
 Летом 1942 года началось наступление немецких
частей на Сталинград. Несколько месяцев отборные
частей на Сталинград. Несколько месяцев отборные
части вермахта штурмовали город. Сталинград был
части вермахта штурмовали город. Сталинград был
превращен в руины, но сражавшиеся за каждый дом
превращен в руины, но сражавшиеся за каждый дом
советские солдаты выстояли и перешли в наступление.
советские солдаты выстояли и перешли в наступление. Семен Федорович
Рябцев Иван Тимофеевич
Киричок Марк Иванович
Солодуха Иван Андреевич
Плясовица Алексей
Васильевич
Антипов Василий Иванович
Торсунов Победа!!!
Победа!!!

file_name: Урок Памяти и Славы.ppt

description:
Семен Федорович
Рябцев

description:
Иван Тимофеевич
Киричок

description:
Марк Иванович
Солодуха

description:
Иван Андреевич
Плясовица

description:
Алексей
Васильевич
Антипов

description:
Василий Иванович
Торсунов

description:
Победа!!!
Победа!!!

title: Урок Памяти и Славы


extracted_text:
Мбоу-сош № 6 им.
Коновалова В .П.
Учитель начальных классов  Забиян А.М.
Нумерация чисел второго десятка
Повторение
1класс 1
3
4
1
1
10
1
5
11, 9, 7,
7
1
9
*
314 1. Масса половинки гуся 3 кг, Сколько весит гусь?
2. На одной ноге гусь весит 6 кг. А сколько он
будет весить на двух ногах?
3. Отец с двумя сыновьями катались на
велосипедах, трёхколёсных и двухколёсных, а
всего у них было 7 колёс. Сколько было
трёхколёсных велосипедов? СРАВНИ >< =
G
Y
G
Y
U
>
,.
,.
,.
5      7 – 2                9      5 + 4        11 – 1     13
10      6 + 6            8      3 + 7           16     16 –
1 16 > 16 – 1
11 – 1 < 13 Для разминки изза парт
Поднимаемся. На старт!
Бег на месте. Веселей
И быстрей, быстрей, быстрей!
Делаем вперёд наклоны –
Раз – два – три – четыре – пять.
Мельницу руками крутим,
Чтобы плечики размять.
Начинаем приседать
Раз – два – три – четыре – пять.
А потом прыжки на месте,
Выше прыгаем все вместе.
Руки к солнышку потянем.
Руки в стороны растянем.
А теперь пора учиться.
Да прилежно, не лениться В
КРУЖКЕ
В  КРУЖКЕ ЗАДАЧА
Сначала   –   10 чел.
К концу  года - ? чел., на  6  больше
Сначала   –   10 чел.
К концу  года - ? чел., на  6  больше
     ? чел. РАЗДЕЛИ НА ДВЕ ГРУППЫ
10+    =12
10 – 2 =
12 -     = 10
8+2 =
12- 10 =
10 - 8  = РАЗДЕЛИ НА ДВЕ ГРУППЫ
8 + 2 = 10
10 – 2 = 8
10 – 8 = 2
10 + 2 = 12
12 – 2 =10
12 – 10 = 2 ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. 8       +     1 =
=
1

-

8
7-1=
10 – 1
=
=

5

+

1

=
      9 + 1 Молодцы
!

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
1
3
4
1
1
10
1
5
11, 9, 7,
7
1
9
*
314

description:
16 > 16 – 1
11 – 1 < 13

description:
В
КРУЖКЕ
В  КРУЖКЕ

description: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

description:
Молодцы
!

title: Презентация по математике на тему «Нумерация чисел второго десятка. Повторение" (1 кл., математика)


extracted_text:
Teenage Life in Britain
6th Education:schools
         Образование в Великобритании является обязательным
для всех граждан в возрасте от 5 до 16 лет. Существуют
государственные (бесплатные) и частные (платные) школы
       Обязательное школьное обучение в этой стране состоит
из двух ступеней:
Начальное образование
6 классы
5-11 лет
Среднее образование
1-5 классы
12-16 лет
6 класс (два года)
16-18 лет Education
     В системе школьного образования в
Великобритании существуют следующие
виды неполных средних школ:
1.Единые школы, где обучение ведется по
стандартной программе;
2.Грамматические  школы ориентированы на
последующее продолжение обучения в вузе;
3.Современные школы направлены на
ускоренное приобретение
профессиональной квалификации. Education
      Students называют всех учащихся, как школьников,
так и студентов вузов. Слово «pupil» в значении
"школьник" практически не употребляется. Слово
«school» может означать и вуз, как например, « law
school» или «medical school». Education: uniform
       Сегодня  во всех школах Великобритании  есть своя
школьная форма и широко используется школьная
символика. Именно в этой стране впервые введены традиции,
связанные со школьной формой и обедами в школах. Education: school year
     Учебный год длится 38 недель, который разделен на
триместры. Между ними предусмотрены летние,
рождественские и пасхальные. В середине триместров
есть недельный перерыв. Учебная неделя обычно 5-
дневная. Учебный день длится с 9.00 до 15 ч. 30 мин. с
перерывом на обед. Education:   school
dinners
       Большинство предпочитает брать с собой бутерброд,
чипсы, фрукты, сыр, сок. Каждый урок длится
приблизительно 55 минут, а перемена 20 минут. Обед
с12.30 до13.30 дня. Education : lessons
      Знания в британских школах по всем дисциплинам даются
 сжато, популярно и просто, а также  ученики могут сами
выбирать те дисциплины, которые хотят изучать. В обучении
основной упор делается на умение самостоятельно получать
знания и применять их на практике. Дети много занимаются в
библиотеках и лабораториях, должны сами помнить о своих
домашних заданиях. Education :marks
       Проверка знаний обычно проходит в письменной
форме – в виде эссе и проектов. При этом учитель
обычно лишь очерчивает какую – то проблему, а ученик
вам формулирует тему и подбирает материал. При
оценивании учителя используют семибалльную
буквенную систему:
A*-excellent (замечательно)
A-very good( очень хорошо)
B-good( хорошо)
C-satisfactory(удовлетворительно)
D-poor( неудовлетворительно)
E-very poor(очень плохо)
F-awful(ужасно) Education: activities
     Большинство учеников покидает стены школы около
15.30, но некоторые остаются, чтобы посетить
различные кружки. Интересный факт: учащиеся
многих британских
школ после уроков
 обязаны заниматься
 социальными
работами, например,
на бензоколонках или
 в домах престарелых. Education: parents’
meetings
       Родители в конце каждой сессии получают письмо
из школы, на котором запечатлен прогресс их ребенка
в образовательной деятельности. Родительских
собраний здесь нет. Просто родителям каждого
ребенка отводится 5–10 минут для индивидуального
общения с учителем. За
 прогулы школьников их
родители могут подлежать
уголовной ответственности. Education
       В британских школах есть родительские комитеты,
в числе их обязанностей  входит и такая,
как добывание денег на школьные нужды. Но они не
спрашивают их у родителей, а стремятся заработать.
Например, организуют в учебном заведении показ
кинофильма, с продажей поп-корна и сладостей в
буфете. Education: exams
     В 11 и 14  лет ученик сдает обязательный экзамен по всем предметам.
Согласно этому экзамену ученик получает уровень (от 1 до 10). Таким
образом, ученик, преподаватель и родители видят, какие предметы
вызывают затруднения и оказывают помощь ученику
 в этих предметах.
 С 14 до 16 лет
 школьники
 целенаправленно
готовятся к
Экзаменам
 (обычно – по 7-9
 предметам) на
 сертификат о
среднем образовании
 – General Certificate of
 Secondary Education Education
      После получения сертификата подросток должен
сделать важный выбор: остаться в школе еще на два
года, отправиться в колледж, совмещать учебу с
частичной занятостью или прекратить обучение и
начать трудовую деятельность. Pocket Money
      В Великобритании подросток с 14 лет сам может
зарабатывать себе карманные деньги. Они используют свое
свободное время на выходных.  У подростков есть много
вариантов заработать себе на мелкие расходы: доставка
газет, работа с детьми (няней), мытье машин, стрижка
газонов, живых изгородей, помощь в парикмахерских и
магазинах. Свои деньги они чаще всего тратят на CD и DVD
диски, журналы, конфеты,
компьютерные диски, подарки
друзьям и семье, одежду и макияж.
Некоторые из них откладывают
деньги на будущее. Free Time
      В большинстве своём британская молодёжь
подобна российской, американской и европейской.
Информационные технологии занимают большую
часть их жизни: интернет, социальные сети, SMS,
компьютерные и консольные игры и тому
подобное. Девушки также предпочитают отдавать
дань моде и получают удовольствие от покупки
одежды, а парни любят смотреть кино. Computers Games
       В современное Великобритании всё меньше и
меньше подростков играют в игры на улице со своими
друзьями. 85% подростков предпочитают играть
самостоятельно в компьютерные игры. Опросы
показывают, что мальчики интересуются
компьютерными играми больше, чем девочки. TV
      Подростки также любят смотреть телевизор.
Зачастую телевизор в британском доме включён весь
день, и подростки смотрят его до и после школы. Более
половины подростков имеют телевизор в своей
комнате, и около трети подростков имеют также в
комнате видеорекордер. Sport
     Современные данные говорят, что более 80%
подростков сейчас предпочитают смотреть спорт по
телевизору, а не играть в него. С другой стороны,
многие подростки хотят играть в спортивные игры, но,
по их словам, местные парки и спортивные центры
закрываются. Открываются новые, но они очень
дорогие. Family
        Обычная британская семья состоит из работающего
папы и воспитывающей 2-3 детей мамой. При таком
раскладе доходы семьи больше, чем когда работают
оба родителя. Бабушки и дедушки обычно живут
отдельно и с радостью принимают внуков на выходных,
но они никогда не согласятся быть для них
постоянными няньками. Family
       С  самого раннего  возраста детей воспитывают в
строгости и считают, что проявить любовь и нежность к
ребёнку, значит испортить его. Британские дети
свыкаются с тем . что нельзя жаловаться на голод, боль,
обиду и должны самостоятельно решать свои проблемы.
А если ребёнок будет
мучить кошку или собаку,
обидит младшего или
 нанесёт урон чужому
имуществу, его ждёт
суровое и даже жестокое
 наказание.

file_name: Teenage Life in Britain.pptx

description:
Teenage Life in Britain
6th

intro: Данная презентация предназначена для изучения на уроках и во внеурочное время, по теме "День за днем", 2 четверть, Модуль 4,учебник "Спотлайт" для 6 класса. презентация красочно описывает жизнь британских подростков и иллюстрирована цветными фото.презентация выполнена на русском языке и понятна всем учащимся,независимо от уровня обученности.

title: презентация по английскому языку "Teenage Life in Britain" 6 класс


extracted_text:
МОЯ
    МАЛАЯ

РОДИНА Город  Обоянь  расположен  в  южной  части  Среднерусской  возвышенности,  на
правом берегу реки Псел (приток Днепра), при впадении речки Обоянка, в 60 км к
югу от Курска. Место, где находится Обоянь,  возвышенность, омываемая реками,
 издавна привлекала своими удобствами для жизни человека.
Город  получил  название  от  реки  Боянь  (ныне  Обоянка).  Поселяемые  в  Обояни
служилые  люди  получали  земли  и  основали  городские  слободы:  Казацкую.
Пушкарную,  Стрелецкую.  Они  несли  военную  службу  и  работали  на  земле.
Сторожевые  караулы  следили  за  Муравским  шляхом  и  давали  сигналы  в  случае
опасности.  Обоянская  деревянная  крепость  была  укреплена  и  усилен  гарнизон.
Вокруг Обоянской крепости селились выходцы из соседних и центральных уездов
России, образуя села.
Герб города, утвержденный 8 января 1780 года, следующий: "В первой части герб
Курский. Во второй части щита зверек, называемый хорек, в золотом поле, по той
причине,  что  таковых  множество  в  окрестностях  оного  города  ловится.  В  городе
стали появляться двухэтажные каменные здания с красивыми фасадами, воротами,
большими  торговыми  залами,  добротными  подвалами.  Появились  одноэтажные
каменные дома и в слободах. В 1882 году железнодорожная ветка протяженностью
29,3 версты соединила Обоянь со станцией Ржава Курско  Харьковско  Азовской
железной  дороги.  В  1891  году  на  частные  пожертвования  началось  строительство
собора Александра Невского. В 1892 году была открыта женская гимназия. Мой милый город ,край
голубоглазый!
             Встаёт над миром
голубой рассвет.
           Как временем
отточенную фразу,
                  Тебя не старит
вереница лет.

Мне всё вокруг уже давно
знакомо: Герб Обоянского
района. Обоянь Троицкий собор Дом культуры ДК Парк юных пионеров Скульптура
посвящённая пионерам Памятник Воинской
Славы Река Псёл Вокзал

file_name: моя малая родина.pptx

description:
МОЯ
    МАЛАЯ

РОДИНА

description:
Герб Обоянского
района.

description: Обоянь

description: Троицкий собор

description: Дом культуры ДК

description: Парк юных пионеров

description:
Скульптура
посвящённая пионерам

description:
Памятник Воинской
Славы

description: Река Псёл

description: Вокзал

intro:
Развивать познавательный интерес к своей Родине.

Дать основные понятия о символах государства, о происхождении и истории российского герба и флага, об их функциональном предназначении, о символическом значении цветов и образов.

Воспитывать у учащихся уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства, формировать чувство гордости за свою Родину.

title: Презентация " Моя малая Родина"


extracted_text:
Математик
а Сколько на рисунке
зайцев?
Сколько птиц? В каком ряду листьев меньше?
Сколько листьев надо добавить, чтобы в
 двух рядах стало поровну? Не считая,
определи, чего
больше: орехов или
вишен Выбери для каждого рисунка
свою запись 2+1=
33+1
=44-1=3 Дорисуй кружки
5
4
5 Раздели линии на две группы. Какое время показывают
часы? Задача
У кошки 3 белых
и  2
.
Сколько  всего котят у кошки?
3+2=5
(к) Ответ: 5
кошек Задача
Задача
В коробке было 8 кубиков.
В коробке было 8 кубиков.
Миша взял из коробки 2
Миша взял из коробки 2
кубика.
кубика.
Сколько кубиков осталось  в
Сколько кубиков осталось в
коробке?
8-2=6 (к)
коробке?
8-2=6(к)
Ответ: 6
Ответ: 6
кубиков
кубиков Задача
5
В коробке было 8 кубиков.
6
Миша взял из коробки 2
кубика.
Сколько кубиков осталось  в
коробке?
8-2=6 (к)
3+2
4+2
8-2
7-2
9-2
8-2
6-0
4+3
7
Ответ: 6
кубиков
Найди свой цвет
57 Задача
Было
В коробке было 8 кубиков.
Миша взял из коробки 2
кубика.
Сколько кубиков осталось  в
коробке?
8-2=6 (к)
Ответ: 6
Стало на 2 больше.
кубиков
Сколько … ? Было
В коробке было 8 кубиков.
Миша взял из коробки 2
кубика.
Сколько кубиков осталось  в
коробке?
8-2=6 (к)

8
Задача
Ответ: 6
Стало на 3 меньше.
кубиков
Сколько  … ? Задача
Найди четырёхугольники
В коробке было 8 кубиков.
Миша взял из коробки 2
кубика.
Сколько кубиков осталось  в
коробке?
8-2=6 (к)
Ответ: 6
кубиков Задача
Запиши для каждого рисунка своё
равенство.
В коробке было 8 кубиков.
Миша взял из коробки 2
кубика.
Сколько кубиков осталось  в
коробке?
8-2=6 (к)
Ответ: 6
кубиков
5+1=6
6+1=7 МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО ЗА
В коробке было 8 кубиков.
Миша взял из коробки 2
кубика.
Сколько кубиков осталось  в
коробке?
8-2=6 (к)
УРОК!
Задача
Ответ: 6
кубиков

file_name: Учимся считать.pptx

description:
Математик
а

description:
Дорисуй кружки
5
4
5

description: Раздели линии на две группы.

description:
Какое время показывают
часы?

intro:
Предметные:
- считать предметы в пределах 10;
- ориентироваться по учебнику и рабочей тетради;
- назвать числа в порядке их следования при счёте.
Личностные:
- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- формировать интерес к учебному труду.
Метапредметные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- оценивать результат своих действий;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- понимать знаки и символы;
- использовать в общении правила вежливости.

title: Презентация к уроку по математике "Учимся считать"


extracted_text: Ты и твои друзья Какие правила помогают семье жить счастливо?Смотреть телевизор.Помогать друг другу.Поздравлять с праздником. Помогать родителям, бабушкам и  дедушкам. Вместе отдыхать.Просить купить себе игрушку.Не убирать в комнате.Какие правила помогают семье жить счастливо ? Общение с друзьями ДРУГ - тот, кто связан с кем-то дружбой. ДРУЖБА - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, общности интересов.      Игра « Выбери себе друга» Поступки детей Международный день дружбы 30 июля друзья и подруги будут отмечать Международный день дружбы. Этот праздник появился в календаре совсем недавно, но уже успел полюбиться людям из разных стран.  Правила дружбыЕсли умеешь что-то делать научи товарища.Если товарищ попал в беду, помоги ему. Не бросай его в беде!Делись с товарищем, если у тебя есть что-то интересное.                  Не жадничай!Не ссорься с товарищами, старайся играть и работать дружно. Не зазнавайся, если у тебя получатся что-то лучше, чем у других. Если плохо поступил, не стесняйся в этом признаться. Не стыдись просить прощения! Не слушай, что тебе говорят. Ты умнее всех!Если у тебя просят твою вещь, оттолкни. Пусть не просят, надо иметь своё!Будь грубым, тогда к тебе никто не подойдёт. Злись на своих друзей, пусть знают, что ты главный!Если товарищ сделал что-то не так, смейся над ним, пусть об этом узнают все.НЕЛЬЗЯ! Забавные бурундучки Чип и …                             Добрая Белоснежка и…            Забавный Винни Пух и…Добрый Малыш и…                         Доверчивый Буратино и …Зеленый Крокодил Гена и …Игра «Кто с кем дружит? Друга иметь – себя не жалеть.Друга ищи, а найдешь – береги.Друг за друга держаться – ничего не бояться.Друг познается в беде.Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает. Пословицы о дружбе                ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ 1. Не оставляй друга в беде. Быть верным дружбе – значит делить с другом не только радости, но и горе. У друга могут быть ошибки, трудности, испытания. Если ты видишь, что у друга беда, иди к нему на помощь. Отвернуться от друга в тяжёлую минуту – значит нравственно готовить себя к предательству. 2. Тебе не безразлично, какой твой друг. Дружба – это нравственное обогащение человека. 3. Дружба и эгоизм несовместимы. Дружба учит отдавать духовные силы, заботу, предохраняет от эгоизма, учит презирать корыстолюбие. Если на всё это хватает характера и сил, через год, а ещё лучше через два, а ещё лучше через двадцать, ты сможешь сказать себе, что судьба не оставила тебя в нищих – у тебя была дружба.  Молодцы!Спасибо за урок!

file_name: ТЫ И ТВОИ ДРУЗЬЯ.pptx

alt: Ты и твои друзья

description: Ты и твои друзья

description:
Какие правила помогают семье жить счастливо?

Смотреть телевизор.

Помогать друг другу.

Поздравлять с праздником.

 Помогать родителям, бабушкам и  дедушкам.

 Вместе отдыхать.

Просить купить себе игрушку.

Не убирать в комнате.

Какие правила помогают семье жить счастливо ?

alt: Общение с друзьями

description: Общение с друзьями

alt: ДРУГ - тот, кто связан с кем-то дружбой

alt: Игра « Выбери себе друга»

description: Игра « Выбери себе друга»

alt: Поступки детей

description: Поступки детей

description:
Правила дружбы

Если умеешь что-то делать научи товарища.

Если товарищ попал в беду, помоги ему. Не бросай его в беде!

Делись с товарищем, если у тебя есть что-то интересное.                  Не жадничай!

Не ссорься с товарищами, старайся играть и работать дружно.

Не зазнавайся, если у тебя получатся что-то лучше, чем у других.

Если плохо поступил, не стесняйся в этом признаться. Не стыдись просить прощения!

description:
Не слушай, что тебе говорят. Ты умнее всех!

Если у тебя просят твою вещь, оттолкни. Пусть не просят, надо иметь своё!

Будь грубым, тогда к тебе никто не подойдёт.

Злись на своих друзей, пусть знают, что ты главный!

Если товарищ сделал что-то не так, смейся над ним, пусть об этом узнают все.

НЕЛЬЗЯ!

alt: Забавные бурундучки Чип и …

description:
Забавные бурундучки Чип и …

                             Добрая Белоснежка и…

            Забавный Винни Пух и…

Добрый Малыш и…

                         Доверчивый Буратино и …

Зеленый Крокодил Гена и …

Игра «Кто с кем дружит?

description:
Друга иметь – себя не жалеть.
Друга ищи, а найдешь – береги.
Друг за друга держаться – ничего не бояться.
Друг познается в беде.
Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.

Пословицы о дружбе

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!
Спасибо за урок!

intro: Способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосовершенствования личностей учащихся; формировать умения вести рассуждение и аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся; умение дружить со своими товарищами, беречь дружбу с ними ;способствовать углубленному осмыслению понятия «дружба», «друг», осознании своих обязанностей перед друзьями.

title: "Ты и твои друзья" презентация к классному часу.


extracted_text:
РИСУЕМ СНЕЖИНКУ НАРИСУЙТЕ ВЕРТИКАЛЬНУЮ ПРЯМУЮ
И ДВЕ ДИАГОНАЛЬНЫХ НАЧЕРТИТЕ НЕБОЛЬШОЙ КРУЖОК
В СЕРЕДИНЕ,
ПО КРАЯМ НЕБОЛЬШИЕ ГАЛОЧКИ НАРИСУЕМ МАЛЕНЬКИЕ ГАЛОЧКИ РАЗУКРАШИВАЕМ СПАСИБО
ЗА УРОК!

file_name: Рисуем снежинку.pptx

description: РИСУЕМ СНЕЖИНКУ

description: НАРИСУЕМ МАЛЕНЬКИЕ ГАЛОЧКИ

description: РАЗУКРАШИВАЕМ

description:
СПАСИБО
ЗА УРОК!

intro:
Создание положительного эмоционального фона для желания работать в коллективе сверстников.
• Развитие умений создания сказочного сюжета в образе снежинки-рамки
• Формирование навыков работы с изобразительными средствами.
Возрастная категория – дети 7 – 8 лет.
Организовать конкурс на лучшее оформление зимних детских  рисунков в классе.

title: "Рисуем снежинку" презентация к внеклассному занятию.


extracted_text:
КТО
ТАКИЕ ПТИЦЫ? У неё глаза большие,
Хищный клюв — всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днём. Всех перелётных птиц черней, чистит
пашню от червей. Кто в берете яркокрасном,
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит! Одежда белая, а ножки
Обуты в красные сапожки.
Из моды выйдут  вот беда!
Ему ж не снять их никогда! Носит серенький жилет,
А у крыльев – чёрный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: «Карр! Карр! » Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек. Где живут и выводят своих малышей
птицы? Где зимуют птицы? Каких птиц мы называем домашними? Какое из этих животных птица? Строение тела птицы Физминутка
Давайте мы с вами руками помашем
И чтонибудь птичье давайте мы
скажем... «Карр! Карр! ЧикЧирик!
А вдруг это будет? А вдруг мы взлетим?
Давайте попробуем – что мы стоим?! Практическая работа
1
2
    4
3 Узнай птиц Придумай сказочную историю Птицы – животные, тело которых
покрыто перьями. 1.Кто такие птицы?
2.Основные признаки птиц? СПАСИБО ЗА УРОК!

description:
КТО
ТАКИЕ ПТИЦЫ?

description: Где зимуют птицы?

description: Каких птиц мы называем домашними?

description: Какое из этих животных птица?

description: Строение тела птицы

description:
Практическая работа
1
2
    4
3

description: Узнай птиц

description: Придумай сказочную историю

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

intro: Познакомить учащихся с многообразием пернатых друзей;   формировать понятия о происхождении названий некоторых птиц;   прививать любовь и бережное отношение к родной природе. Показать ребятам презентацию о птицах, загадать загадки; предложить нарисовать птиц, которые им понравились; послушать голоса птиц поющих в лесу.

title: "Птицы наши друзья" презентация к внеклассному мероприятию.


extracted_text:
Білім патшалығы Өтілу түрі:
20.11.12 Ынтымақтасты
қ орнату
(Өз бойындағы ешкім біле
бермейтін жақсы қасиет) “Бір мақал”
ойыны
А.Байтұрсынов
Білімі көп адам құралы көп ұста секілді,
 не істеседе келістіріп істейді. Жағдаят шешу
Өте ерте заманда  бір көріпкел өмір сүріпті. Оған адамдар өз өмірлері
Туралы айтып беруді  сұрап көп келіп, болашақтарын болжатады екен.
Тіпті кейде ауырып немесе  қиын жағдайға тап болса, көмек беруді сұрап,
өмірлерін жеңілдетуді әдетке айналдырыпты. Қарияның
маңайындағы адамдардың бәрі жалқау, әрі мейірімсіз бола бастайды.
Мұнын бәріне өзі кінәлі екенін сезген ол, бәрін түзетуді
ойластырады.... Сергіту сәті Білім бізге не үшін керек?
(Ой-бөлісу) Сені бағады
Досыңды
көбейтеді
Іздеген сайын
көбейеді
Жұмсағанмен
азаймайды
Құрметтейді
Есеп-қисап
жүргізбейсің
Іріп-шірімейді,
бүлінбейді
Сен бағасын
Дұшпанынды
арттырады
Жұмсасаң  азаяды,
кемиді
Мол
қызғанады
Күнде есептейсің
Бір
жоғалады
Қиялынды,көзқарас
ын  шектейді,  тура
жолдан тайдырады
жұттық,
болса
8 Сұрақ қоятын кез
келді!
Жаныңыздағы адаммен өз
пікіріңізбен бөлісіңіз. Жарнама Арылыу Ойланудың алты  қалпағы
Фактілерді
айтады
Сыни аналитик,
логикалық
негатив
Эмоциялар
болжамдар
Шуақты оптимизм,
логикалық позитив
 Бағалаушы.
Ұйымдастырушы, шолу,
шешім

file_name: “Бір мақал”.pptx

description: Білім патшалығы

description:
Өтілу түрі:
20.11.12

description: Сергіту сәті

description:
Білім бізге не үшін керек?
(Ой-бөлісу)

description: Жарнама

description: Арылыу

intro: Бұл жұмыс жалпы білім беретін мектептердің бастауыш сыныптарына жетекшілік ететін сынып жетекшілерге қөмекші құрал ретінде ұсынылады немесе кез-келген жарыстар өткізгенде, басқа сабақтарда, мысалы қазақ тілі, әдебиеттік оқу пәндерінен сайыстар өткізгенде осы жоспармен жүргізуге болады. Материалды ұстаздар, сынып жетекшілер өз іс тәжірибелерінде қолдануға ұсынамын.

title: Сыныптан тыс іс-шара жоспары "Бір мақал"


extracted_text:
Помни о других – ты
не один на свете. Рады видеть мы гостей,
Говорим всем  «Добрый день!»
В делах и играх мы с вами
Должны оставаться друзьями.
Да здравствует вежливость и доброта!
Да здравствуют добрые лица!
И пусть тот, кто злится – стыдится. Радость делит он со мной,
За меня всегда горой.
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный... Друг – человек, который связан с кем
нибудь дружбой.
Дружба – близкие отношения, основанные на
взаимном доверии, привязанности, общности
интересов.
Товарищи  это люди, которые все
вместе делают общее дело. Монолог дружбы
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а все же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба – это если друг твой болен
И не может в школу приходить, –
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему свое вниманье
Дни, недели, месяц или год... Качества человека
Зависть
Ябедничество
Терпение
Сочувствие
Жадность
Плохие
Хорошие
  Верность
  Грубость
Доброта
        Обидчивость
   Честность Пословицы о дружбе
Дружба  великая сила.
Дружба крепка не лестью, а правдой и
честью.
Без беды друга не узнаешь.
Дружба любит дело.
Друг в беде  друг вдвойне.
Человек без друзей, что сокол без крыльев.
Человек без друга, что земля без воды.
Без друга в жизни туго. Хорошие и плохие поступки Правила поведения в семье
*быть вежливыми, внимательными;
*стараться помочь по хозяйству;
*тихо вести себя, когда взрослые отдыхают;
*выполнять их просьбы;
*следить за порядком в своей комнате. Правила общения в классе
*уважай мнение товарищей;
*поступай с другими так, как хочешь, чтобы
поступали с тобой;
*если хочешь, чтобы у тебя было много
друзей никогда не обманывай;
*будь сам настоящим другом;
*не обижай и не обижайся;
*не зазнавайся, если у тебя чтото хорошо
получается;
*не ябедничай;
*будь внимательным. Запомни!
Ты живешь на свете не один, а среди людей,
поэтому твои поступки могут радовать или
огорчать окружающих и тебя самого.

file_name: ПОМНИ О ДРУГИХ _ТЫ НЕ ОДИН НА СВЕТЕ.pptx

description:
Помни о других – ты
не один на свете.

description: Хорошие и плохие поступки

intro:
Повторить вежливые слова, используемые в разных жизненных ситуациях; дать понятие « культура поведения»; разобрать основные правила хорошего поведения; развивать речь учащихся, память, внимание, внимательность чтения.Выучить правила хорошего поведения. 1. Не перекладывай свою вину на другого

2. Будь вежлив со взрослыми. Выслушивай, что тебе говорят

     3. Не обижай маленьких, заботься о них

4. Как не прослыть неприятным человеком

5. Говори правду, не обманывай

title: "Основные правила поведения" внеклассное мероприятие


extracted_text:
КУДА ТЕКУТ
РЕКИ?

 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1КЛАСС 1.УЗНАЕМ, КУДА ВПАДАЮТ РЕКИ.
2.СРАВНИМ РЕКУ И МОРЕ.
3.БУДЕМ УЧИТЬСЯ РАБОТАТЬ С ЛАБОРАТОРНЫМ
ОБОРУДОВАНИЕМ.
МОСКВА
ОКА
ВОЛГА
ОСЁТР
КАСПИЙСКОЕ
МОРЕ Въётся, словно лента, в дымке голубой,
Может быть спокойной, может бить волной
Тёмной и глубокой, что не видно дна.
Мелкой и прозрачной может быть она,
А в жару купает нас в своей волне.
Что это такое, подскажите мне. Речка, реченька, река, ты пришла издалека.
Что ты делала в пути, прежде чем сюда прийти?
В роднике с одной синицей поделилась я водицей.
А потом  с цветущим садом, а потом  с огромным садом.
Целый город вечерком напоила я чайком,
А потом у берегов убаюкала мальков.
Повстречала я плотину, покрутила я турбину.
Это мой речной поток вам даёт электроток. ПУТЬ ВОДЫ
ПУТЕШЕСТВЕННИЦЫ МОСКВА
ОКА
ВОЛГА

ОСЁТР КАСПИЙСКОЕ МОРЕ НАЙДИ ПРАВИЛЬНЫЙ ПУТЬ
 ВОДЫПУТЕШЕСТВЕННИЦЫ
1.  Река Осётр река Ока река Волга
Каспийское море
2.  Река Москва река Ока река Волга
Каспийское море
3.  Река Осётр река Москва река Волга
Каспийское море РЕКА
МОРЕ
СРАВНИТЕ РЕКУ И МОРЕ.
ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ВОДА В РЕКЕ И
МОРЕ? ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
 «ГОТОВИМ «МОРСКУЮ» ВОДУ» СКАЗОЧНАЯ ИСТОРИЯ РЕКА МОЖЕТ ВПАДАТЬ В ДРУГУЮ РЕКУ, В
ОЗЕРО ИЛИ МОРЕ.
В РЕКЕ ВОДА ПРЕСНАЯ, А В МОРЕ
СОЛЁНАЯ. 1.КУДА ТЕКУТ РЕКИ?
2.ЧЕМ РАЗЛИЧАЮТСЯ РЕКА И МОРЕ?
3.КАК МЫ ПРИГОТОВИЛИ «МОРСКУЮ» ВОДУ? МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО ЗА УРОК!

file_name: КУДА ТЕКУТ РЕКИ.pptx

description:
КУДА ТЕКУТ
РЕКИ?

 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1КЛАСС

description:
ПУТЬ ВОДЫ
ПУТЕШЕСТВЕННИЦЫ

description:
МОСКВА
ОКА
ВОЛГА

ОСЁТР

description: КАСПИЙСКОЕ МОРЕ

description: СКАЗОЧНАЯ ИСТОРИЯ

description:
МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО ЗА УРОК!

intro:
Расширение и уточнение представления детей о реках, о морях, о движении реки в море; ознакомление со свойствами речной и морской воды.

 В результате освоения данного модуля ученик научится находить и описывать реки России,  узнает особенности морской и речной воды; научится проводить исследования и наблюдения.

title: "Куда текут реки" классный час


extracted_text:
БІЗДІҢ СЫНЫП
1. Абайхан Айзере
2. Әбдікәрім Аяла
3. Дюсенбай Ажар
4. Дюсембинов Алдияр
5. Ермұрат Әлинұр
6. Қалибек Ержан
7. Манапова Аделина
8. Мубарак Арнұр
9. Мухатаев Бекзат
10.Мұратқазин Жандос
11.Нұрланқызы Айша
12.Самархан Сезім
13.Сарсемби Әбілмансұр
14.Тоқанова Айзере
15.Тоқтасын Алдияр
16.Төлеубек Айзере
17.Тілеулі Айзере
18.Шалқарұлы Айсұлтан

file_name: сынып бурышы.pptx

intro: Сынып бұрышына сыныптың  сабақ кестесі, балалардың ескертпелері жазылады және сынып жетекшінің ескетпелері жазылады, сыныптың тізімі жазылады. Бұл әр сынып жетекшілерге керек. Бұл сыныптың ішінде арнайы тақта болады. Сынып бұрышын цветнойға шығарған абзал. Әр оқушы сынып жетекші және пән мұғалімдері  сабақ кестесін көре алады.

title: Сынып бұрышы


file_name: ДИАлектизмы.ppt

intro: Изучение местных диалектов представляет большой интерес,, т.к.они остаются богатейшим источником для литературного языка. Данная презентация содержит расшифровку понятия "диалектизмы", показывает широкий мир диалектов нашей страны, подробно описываются диалекты Астраханского края. Представляет познавательный интерес и является материалом для уроков в школе и СПО.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ: "Колорит местного говора. Диалектизмы Астраханского края"


extracted_text: Здоровое питаниеПрезентация учителя начальных классов МБОУ «СОШ с.Михайловское»РСО-АланияМоскальчук Нонны Николаевны Здоровое питание Игра «Полезно или нет?» Что разрушает здоровье, а что укрепляет?Пепси-КолаРыбаТортыКапустаСалоЧипсыМолокоСникерсКефирМорковьЖирное мясоЯблокиКириешки ВИТАМИНЫ   Улучшает зрение и здоровье кожи.ЯЙЦАЖИРНАЯ РЫБАСВЕЖИЕ ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИА ВИТАМИНЫСпособствует сохранению энергии, нормальной работы сердца, мышц, нервов.БЕЛЫЙ ХЛЕБПЕЧЕНЬРЫБАПТИЦАВВ ВИТАМИНЫНеобходим всем клеткам человеческого организма, помогает быстро восстановить силы после болезни.ФРУКТЫКАРТОФЕЛЬСВЕЖИЕ ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИСС ВИТАМИНЫВитамин роста, необходим для образования костной ткани.МОЛОКОЯЙЦАРЫБАМАСЛОДД ВИТАМИНЫПомогает переносить кислород из лёгких в ткани и органы, укрепляет клетки организма.РИСБЕЛЫЙ ХЛЕБЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИРАСТИТЕЛЬНОЕ МАСЛОЕЕ ВИТАМИНЫ  Обеспечивает свёртываемость крови. Без него любая ранка вызывала сильное кровотечение.      ПЕЧЕНЬСВЕЖИЕ ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИКК РЕБУСЫ МолокоВитаминыБелкиЖирыМолочный сахарМинеральные вещества Игра «Что разрушает здоровье, а что укрепляет?»  Золотые правила питания.• Нельзя переедать.• Ешьте в одно и то же время свежеприготовленную пищу.• Тщательно пережёвывайте пищу.• Остерегайтесь очень острого и солёного Береги своё здоровье! Интернет – ресурсы:http://www.italcasadecor.com/public/maxfoto/189.jpg  верхний бордюр http://i044.radikal.ru/1012/ba/7acc40be4785.png   картинка для создания фонаФон  и нижний бордюр сделаны в программе Adobe PhotoshopСайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: Здоровое питание.pptx

description:
Здоровое питание

Презентация
 учителя начальных классов
МБОУ «СОШ с.Михайловское»
РСО-Алания
Москальчук Нонны Николаевны

alt: Здоровое питание

description: Здоровое питание

alt: Игра «Полезно или нет?»

description: Игра «Полезно или нет?»

description:
Что разрушает здоровье, а что укрепляет?

Пепси-Кола

Рыба

Торты

Капуста

Сало

Чипсы

Молоко

Сникерс

Кефир

Морковь

Жирное мясо

Яблоки

Кириешки

description:
ВИТАМИНЫ

   Улучшает зрение и здоровье кожи.

ЯЙЦА

ЖИРНАЯ РЫБА

СВЕЖИЕ ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИ

А

description:
ВИТАМИНЫ

Способствует сохранению энергии, нормальной работы сердца, мышц, нервов.

БЕЛЫЙ ХЛЕБ

ПЕЧЕНЬ

РЫБА

ПТИЦА

В

В

description:
ВИТАМИНЫ

Необходим всем клеткам человеческого организма, помогает быстро восстановить силы после болезни.

ФРУКТЫ

КАРТОФЕЛЬ

СВЕЖИЕ ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИ

С

С

description:
ВИТАМИНЫ

Витамин роста, необходим для образования костной ткани.

МОЛОКО

ЯЙЦА

РЫБА

МАСЛО

Д

Д

description:
ВИТАМИНЫ

Помогает переносить кислород из лёгких в ткани и органы, укрепляет клетки организма.

РИС

БЕЛЫЙ ХЛЕБ

ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИ

РАСТИТЕЛЬНОЕ МАСЛО

Е

Е

description:
ВИТАМИНЫ

  Обеспечивает свёртываемость крови. Без него любая ранка вызывала сильное кровотечение.

ПЕЧЕНЬ

СВЕЖИЕ ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИ

К

К

alt: РЕБУСЫ

description: РЕБУСЫ

description:
Молоко

Витамины

Белки

Жиры

Молочный сахар

Минеральные вещества

description:
Золотые правила питания.
• Нельзя переедать.
• Ешьте в одно и то же время свежеприготовленную пищу.
• Тщательно пережёвывайте пищу.
• Остерегайтесь очень острого и солёного

alt: Береги своё здоровье!

description: Береги своё здоровье!

alt: Интернет – ресурсы: http://www

description:
Интернет – ресурсы:

http://www.italcasadecor.com/public/maxfoto/189.jpg  верхний бордюр

http://i044.radikal.ru/1012/ba/7acc40be4785.png   картинка для создания фона

Фон  и нижний бордюр сделаны в программе Adobe Photoshop
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

intro:
В настоящее время вопрос здорового питания является наиболее актуальным, особенно в начальной школе. Многие дети увлекаются употреблением в пищу фастфуда и  вредных газированных напитков. Для того, чтобы сохранить здоровье детей, нужна серьёзная просветительская работа. Данная презентация знакомит обучающихся с  полезными продуктами питания и теми, употребление которых приносит вред здоровью.
Подборка игр, пословиц, ребусов на тему "Здоровое питание" позволяет ненавязчиво приобщить детей к здоровому образу жизни и развить культуру правильного питания.

title: Презентация "Здоровое питание" 2 класс


extracted_text:
ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ
РСОАлания
Москальчук Нонны Николаевны
Презентация
 учителя начальных классов
МБОУ «СОШ с.Михайловское» ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ Игра «Полезно или нет?» Что разрушает здоровье, а что укрепляет?
Рыба
Торты Капуста Сало
ПепсиКола
Молоко
Сникерс
Кефир
Чипсы
Морковь
Жирное мясо
Яблоки
Кириешки ВИТАМИНЫ
ЯЙЦА
ЖИРНАЯ РЫБА
СВЕЖИЕ ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИ
А
   Улучшает
зрение и
здоровье
кожи. ВИТАМИНЫ
БЕЛЫЙ ХЛЕБ
ПЕЧЕНЬ
РЫБА
ПТИЦА
В В
Способствует
сохранению
энергии,
нормальной
работы сердца, ВИТАМИНЫ
ФРУКТЫ
КАРТОФЕЛЬ
СВЕЖИЕ ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИ
С С
Необходим всем
клеткам человеческого
организма, помогает
быстро восстановить
силы после болезни. ВИТАМИНЫ
МОЛОКО
ЯЙЦА
РЫБА
МАСЛО
ДД
Витамин роста,
необходим для
образования
костной ткани. ВИТАМИНЫ
БЕЛЫЙ ХЛЕБ
РИС
ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИ
РАСТИТЕЛЬНОЕ МАСЛО
Е
Е
Помогает
переносить
кислород из лёгких
в ткани и органы,
укрепляет клетки ВИТАМИНЫ
ПЕЧЕНЬ
СВЕЖИЕ ЗЕЛЁНЫЕ ОВОЩИ
К
К
  Обеспечивает
свёртываемость крови.
Без него любая ранка
вызывала сильное
кровотечение. РЕБУСЫ

file_name: Здоровое питание.pptx

description: ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ

description: Игра «Полезно или нет?»

description: РЕБУСЫ

title: Презентация "Здоровое питание" 2 класс


extracted_text:
ПРИГОВОРЕННЫЕ  К
ЗАБВЕНИЮ
02. 11. 2019г.
02. 11. 2019г.
1 2 3 ПРИГОВОРЕННЫЕ  К
ЗАБВЕНИЮ
02. 11. 2019г.
02. 11. 2019г.
4 5 6 7 8 БЕЗ ВИНЫ
БЕЗ ВИНЫ
ВИНОВЫТЫЕ
ВИНОВЫТЫЕ
9 10

file_name: 1.ПРИГОВОРЕННЫЕ К ЗАБВЕНИЮ.ppt

description:
БЕЗ ВИНЫ
БЕЗ ВИНЫ
ВИНОВЫТЫЕ
ВИНОВЫТЫЕ
9

intro:
2 ноября 1943 года ни в чем не повинный карачаевский народ, поголовно обвинив в измене Родине, выслали в Среднюю Азию.
 69267 человек (15980 семей), в том числе 12 500 (18%) мужчин, 19 444 женщин и 36 670 детей (54%) под дулами автоматов, специально привлеченных для этого 60 тыс. солдат НКВД, были погружены в товарные вагоны и отправлены в неизвестность.
    Последствия этой страшной трагедии карачаевский народ и другие репрессированные народы будут ощущать всегда, сколько бы лет ни прошло. Народ выстоял в нечеловеческих условиях спецпоселений и сохранил свое главное богатство — национальное достоинство, язык и культуру.

title: Презентация "Приговоренные к забвению. Дорога слез"


extracted_text:
Тема урока: «Дорожное движение,
безопасность участников дорожного
движения»  Цель урока:формирование  навыка грамотного и безопасного
поведения на дороге через изучение элементов дороги, сигналов
светофора, сигналов регулировщика.  Задачи урока:
  1. побуждать детей к ответственности за свою жизнь
                         2. формировать у детей правильное представление
о дороге,                                 об организации безопасного
поведения на дороге                                                   3. прививать
умение делать выводы и проводить рефлексию своей
          учебной деятельности и эмоционального состояния
                                                                          4. развивать навыки
самостоятельной работы и работы в группе 
 Ежедневно каждый человек участвует в дорожном движении в
качестве пешехода, пассажира или водителя. И днём, и ночью, в
жару и в мороз по дорогам движутся легковые и грузовые
автомобили, автобусы, трамваи и троллейбусы. Они перевозят
людей, доставляют продукты питания, сырьё для фабрик и
заводов, различные товары для магазинов и населения.
Автомобили в наше время – самый
распространённый вид транспорта, при этом их
количество постоянно растёт. Ежегодно в
России в дорожно-транспортных
происшествиях (ДТП) погибают более 30 тыс. и
получают ранения свыше 180 тыс. человек.
Основными причинами этого зачастую
является несоблюдение правил дорожного
движения.  Первые правила дорожного движения в России
появились при Петре I, когда основным средством
передвижения по дорогам были конные упряжки.
Был издан указ, в котором запрещалось управление
лошадьми при помощи вожжей, кучер должен был
управлять лошадью, сидя на ней верхом, чтобы лучше
видеть дорогу.
 В 1730 г. был издан новый указ, в котором
говорилось: «Извозчикам и прочим всяких чинов
людям ездить, имея лошадей взнузданными, со
всяким опасением и осторожностью, смирно». В 1742
г. появился ещё один указ: «Ежели и впредь будут так
несмирно ездить и кнутами людей побивать, и
лошадьми давить, и каретами калечить, так ловить и,
по состоянию вины оных, нещадно плетьми пороть
или отправлять на смертную казнь».
 Проблема обеспечения безопасности дорожного
движения особо остро встала с появлением
автомобилей. В 1900 г. в России было принято
«Обязательное постановление о порядке
пассажирского и грузового движения по городу
Санкт-Петербургу на автомобилях».  Правила дорожного движения Российской Федерации
обязаны знать и соблюдать и водители, и пешеходы, и
пассажиры.
 В соответствии с Правилами в нашей стране принято
правостороннее движение, то есть транспорт при движении
придерживается правой стороны проезжей части дороги.
 Дорога – что мы понимаем под этим словом?
 Дорога – это обустроенная или приспособленная и
используемая для движения транспортных средств полоса
земли либо поверхность искусственного сооружения
(моста).
 Дорога включает в себя одну или несколько проезжих
частей, трамвайные пути, тротуары, обочины и
разделительные полосы. Проезжая часть дороги
предназначена для движения безрельсовых транспортных
средств (легковых и грузовых автомобилей, автобусов,
троллейбусов), трамвайные пути – для трамваев, тротуары –
для пешеходов, обочина – для движения пешеходов и для
остановки автомобилей. Разделительная полоса разделяет
смежные проезжие части и не предназначена для
движения или остановки транспортных средств и
пешеходов. Разделительная полоса (как и тротуар) немного
возвышается над проезжей частью дороги. На
разделительной полосе может быть устроен газон или
установлены ограждения.  Регулирование дорожного движения
 Для обеспечения безопасности на
улицах и дорогах осуществляется
регулирование дорожного движения
– управление потоком движения
транспорта и пешеходов. Дорожное
движение регулируют: дорожная
разметка, дорожные знаки,
светофоры и регулировщики.
 Дорожная разметка представляет
собой линии, стрелы, надписи и
другие обозначения, которые
наносятся на различные элементы
дороги; большинство линий
дорожной разметки имеют белый
цвет. Например, линия белого цвета
на проезжей части, прерывистая или
сплошная, разделяет встречные
потоки автомашин.  С помощью дорожной разметки на проезжей части обозначают пешеходный переход.
 Линии пешеходных переходов наносятся на перекрёстках или в других удобных для перехода местах. Пешеходные
переходы могут обозначаться сплошными линиями вдоль проезжей части по всей длине перехода («зебры»).
 Эти линии обозначают нерегулируемый светофорами пешеходный переход.
 Пешеходный переход, регулируемый светофором, обозначается пунктирными белыми линиями, нанесёнными
попрек проезжей части дороги.
 Дорожные знаки, так же как и разметка, служат для регулирования дорожного движения, для передачи его
участникам необходимой информации о различных дорожных ситуациях. Насчитывается более 200 знаков. Для
того чтобы облегчить их распознавание, они разделены на восемь групп. К каждой группе относятся знаки,
передающие информацию одинакового предназначения. Различают следующие группы дорожных знаков:
предупреждающие;
приоритета;
запрещающие;
предписывающие;
особых предписаний;
информационные;
сервиса;
дополнительной информации (таблички).
 
 
 
 
 
 
 
 
 Для того чтобы уверенно себя чувствовать на улицах и дорогах и безопасно передвигаться по ним, каждый
участник дорожного движения должен знать дорожные знаки. Основные дорожные знаки вы найдёте в
Приложении 1. конец

file_name: Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.pptx

description: конец

title: Презентация по основам безопасности жизнедеятельности "Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения."


extracted_text:
ТЕМА: ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ.
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И
ВОЗМОЖНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ. • ЦЕЛЬ УРОКА:
• ОБУЧАЮЩАЯСЯ: ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СООБЩИТЬ ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ, СФОРМУЛИРОВАТЬ ПРИЧИНЫ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ОБ ЭПИЦЕНТРЕ, ОЧАГЕ.
• РАЗВИВАЮЩАЯ: РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ СРАВНИВАТЬ, ОБОБЩАТЬ, АНАЛИЗИРОВАТЬ,
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ, СПОСОБСТВОВАТЬ
РАЗВИТИЮ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ, ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ И НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ.
• ВОСПИТЫВАЮЩАЯ: СТРЕМИТЬСЯ ВОСПИТАТЬ ЧУВСТВО ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА
ПОРУЧЕННОЕ ДЕЛО, ЧУВСТВО ТАКТА, ВЕЖЛИВОСТЬ, КУЛЬТУРУ УМСТВЕННОГО ТРУДА,
АККУРАТНОСТИ, ДОБРОСОВЕСТНОСТИ, ЧУВСТВА ДОЛГА. • ЗАДАЧИ УРОКА:
    ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
    АКТУАЛИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ О ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯХ;
    ПОЗНАКОМИТЬ С ПОСЛЕДСТВИЯМИ И ОСНОВНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ
ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЙ;
• РАЗВИВАЮЩИЕ:
     РАЗВИТЬ НАВЫКИ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНЫХ МЕСТ ПРИ
ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯХ;
     РАЗВИТЬ УСТНУЮ РЕЧЬ, УМЕНИЕ СЛУШАТЬ, ЯСНО И ЧЕТКО ИЗЛАГАТЬ СВОИ МЫСЛИ;
     РАЗВИТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ РЕШЕНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ
ЗАДАНИЙ-СИТУАЦИЙ;
     ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
     ВОСПИТАНИЕ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ НА УРОКЕ, ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ К СЕБЕ;
     ПОВЫСИТЬ ИНТЕРЕС К УРОКУ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ; • ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ – ЭТО ПРИРОДНОЕ ЯВЛЕНИЕ, СВЯЗАННОЕ С
ГЕОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ, ПРОИСХОДЯЩИМИ В ЛИТОСФЕРЕ
ЗЕМЛИ. ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ВИДЕ ПОДЗЕМНЫХ ТОЛЧКОВ И
КОЛЕБАНИЙ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ, ВОЗНИКАЮЩИХ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ВНЕЗАПНЫХ СМЕЩЕНИЙ И РАЗРЫВОВ В ЗЕМНОЙ КОРЕ ИЛИ В ВЕРХНЕЙ
ЧАСТИ МАНТИИ. ЭТИ СМЕЩЕНИЯ И РАЗРЫВЫ ОБУСЛОВЛЕНЫ
ГЛУБИННЫМИ ПРОЦЕССАМИ, ПРОИСХОДЯЩИМИ В ЛИТОСФЕРЕ И
СВЯЗАННЫМИ С ДВИЖЕНИЕМ ЛИТОСФЕРНЫХ ПЛИТ. • В ГОРНЫХ ПОЯСАХ И ВБЛИЗИ НИХ ВНУТРИЗЕМНОЕ НАПРЯЖЕНИЕ НАРАСТАЕТ И
РАСТЁТ ДО ТЕХ ПОР, ПОКА НЕ ПРЕВЫСИТ СОПРОТИВЛЕНИЕ ГОРНЫХ ПОРОД, В
РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОИСХОДИТ РАЗРЫВ ГОРНЫХ ПОРОД И ИХ СМЕЩЕНИЕ.
ВНУТРИЗЕМНОЕ НАПРЯЖЕНИЕ СКАЧКООБРАЗНО СБРАСЫВАЕТСЯ.
ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ ДЕФОРМАЦИИ ПЕРЕХОДИТ В КИНЕТИЧЕСКУЮ
ЭНЕРГИЮ, КОТОРАЯ РАССЕИВАЕТСЯ В РАЗНЫЕ СТОРОНЫ ОТ МЕСТА РАЗРЫВА В
ВИДЕ СЕЙСМИЧЕСКИХ ВОЛН. СЕЙСМИЧЕСКИЕ ВОЛНЫ КОЛЕБЛЮТ ЗЕМЛЮ.
СЕЙСМИЧЕСКИЙ РАЗРЫВ ЗЕМНОЙ КОРЫ ЗАРОЖДАЕТСЯ ВСЕГДА В ГЛУБИНЕ.
ОЧЕНЬ РЕДКО БЫВАЕТ, КОГДА ГЛУБИНА РАЗРЫВА НЕ ПРЕВЫШАЕТ 3-5 КМ,
ЧАЩЕ ВСЕГО ЭТО ПРОИСХОДИТ НА ГЛУБИНЕ 10-15 КМ. УСТАНОВЛЕНО, ЧТО НА
ГЛУБИНАХ ДО 5 КМ ОБЫЧНО ВОЗНИКАЮТ СЛАБЫЕ ПОДЗЕМНЫЕ ТОЛЧКИ,
МОЩНЫЕ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ ЗАРОЖДАЮТСЯ НА ГЛУБИНЕ 40-60 КМ. МЕСТО
РАЗРУШЕНИЯ ГОРНОЙ ПОРОДЫ НАЗЫВАЮТОЧАГОМ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ ИЛИ
ГИПОЦЕНТРОМ. ОЧАГ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ – ЭТО ПРОСТРАНСТВО ВНУТРИ ЗЕМЛИ,
ГДЕ ПРОИЗОШЛО РАЗЛАМЫВАНИЕ ГОРНЫХ ПОРОД. • ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ЭНЕРГИИ, ВЫДЕЛЯЕМОЙ В ОЧАГЕ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ,
БЫЛА ВВЕДЕНА ШКАЛА РИХТЕРА (ЧАРЛЬЗ РИХТЕР – КРУПНЕЙШИЙ
АМЕРИКАНСКИЙ СЕЙСМОЛОГ), ИМЕЮЩАЯ 9 ДЕЛЕНИЙ – ОТ 1 ДО 9. ЗА
ЕДИНИЦУ ИЗМЕРЕНИЯ ВШКАЛЕ РИХТЕРА ВЗЯТА МАГНИТУДА – УСЛОВНАЯ
ВЕЛИЧИНА, КОТОРАЯ ПОКАЗЫВАЕТ НЕ ЭНЕРГИЮ, ВЫДЕЛИВШУЮСЯ ПРИ
РАЗЛОМЕ, А ВЕЛИЧИНУ, ПРОПОРЦИОНАЛЬНУЮ ЕЙ. МАГНИТУДА – ЭТО
БЕЗРАЗМЕРНАЯ ВЕЛИЧИНА, КОТОРАЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТ ОБЩУЮ ЭНЕРГИЮ
СЕЙСМИЧЕСКИХ КОЛЕБАНИЙ. ЭПИЦЕНТР ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ – ЭТО УСЛОВНАЯ ТОЧКА НА ЗЕМЛЕ, РАСПОЛОЖЕННАЯ НАД ОЧАГОМ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ, НАД ТЕМ МЕСТОМ, ГДЕ В ГЛУБИНЕ
ЗЕМЛИ ЗАРОДИЛСЯ ПЕРВЫЙ ТОЛЧОК КОЛЕБАНИЯ И СМЕЩЕНИЯ ГОРНЫХ ПОРОД, ВОЗНИКЛИ СЕЙСМИЧЕСКИЕ ВОЛНЫ, КОТОРЫЕ РАЗБЕЖАЛИСЬ ОТ
ЦЕНТРА В РАЗНЫЕ СТОРОНЫ.
СЕЙСМИЧЕСКИЕ ВОЛНЫ МОГУТ БЫТЬ РАЗНЫХ ТИПОВ – ПРОДОЛЬНЫЕ, ПОПЕРЕЧНЫЕ И ПОВЕРХНОСТНЫЕ. У НИХ РАЗНЫЕ СКОРОСТИ ДВИЖЕНИЯ,
ЭНЕРГИЯ И СИЛА ВОЗДЕЙСТВИЯ. ЧЕМ ДАЛЬШЕ ВОЛНА ОТ ЭПИЦЕНТРА, ТЕМ СЛАБЕЕ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ.
СИЛА ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ, ЕГО ИНТЕНСИВНОСТЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ В БАЛЛАХ ПО ШКАЛЕ МЕРКАЛИ (ДЖУЗЕППЕ МЕРКАЛИ – ИТАЛЬЯНСКИЙ УЧЁНЫЙ).
ОЦЕНКА СИЛЫ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЙ В БАЛЛАХ – ВЕЛИЧИНА УСЛОВНАЯ И ОТНОСИТЕЛЬНАЯ. БАЛЛЫ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ФИЗИЧЕСКИМИ ЕДИНИЦАМИ, НО
СЛУЖАТ ДЛЯ УДОБСТВА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ СИЛЫ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ ПО ВНЕШНИМ ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯМ.
ШКАЛА МЕРКАЛИ ИМЕЕТ 12 ДЕЛЕНИЙ – ОТ 1 ДО 12. ЭТО ЗНАЧИТ, ЧТО ВСЕ ВОЗМОЖНЫЕ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ РАЗБИТЫ НА 12 ГРУПП ПО НАРАСТАЮЩЕЙ
СИЛЕ ИХ ПРОЯВЛЕНИЯ.
1 БАЛЛ (НЕЗАМЕТНОЕ) – ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ, ПРИ КОТОРОМ ТОЛЬКО ПРИБОРЫ УЛАВЛИВАЮТ КОЛЕБАНИЯ ПОЧВЫ.
2 БАЛЛА (ОЧЕНЬ СЛАБОЕ) – ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ОЩУЩАЕТСЯ ЛЮДЬМИ.
3 БАЛЛА (СЛАБОЕ) – КОЛЕБАНИЯ ОТМЕЧАЮТСЯ НЕМНОГИМИ ЛЮДЬМИ.
4 БАЛЛА (УМЕРЕННОЕ) – ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ ОТМЕЧАЕТСЯ МНОГИМИ ЛЮДЬМИ; ОТКРЫВАЮТСЯ НЕПЛОТНО ЗАКРЫТЫЕ ОКНА И ДВЕРИ.
5 БАЛЛОВ (ДОВОЛЬНО СИЛЬНОЕ) – РАСКАЧИВАЮТСЯ ВИСЯЩИЕ ПРЕДМЕТЫ, СКРИПЯТ ПОЛЫ, ДРЕБЕЗЖАТ СТЁКЛА, ОСЫПАЕТСЯ ПОБЕЛКА В ДОМАХ.
6 БАЛЛОВ (СИЛЬНОЕ) – ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ ВЕДЁТ К ЛЁГКОМУ ПОВРЕЖДЕНИЮ НЕКОТОРЫХ ЗДАНИЙ: ПОЯВЛЯЮТСЯ ТОНКИЕ ТРЕЩИНЫ В ШТУКАТУРКЕ, В
ПЕЧАХ.
7 БАЛЛОВ (ОЧЕНЬ СИЛЬНОЕ) – НЕИЗБЕЖНЫ ЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ПОВРЕЖДЕНИЯ НЕКОТОРЫХ ЗДАНИЙ: ПОЯВЛЯЮТСЯ ТРЕЩИНЫ В ШТУКАТУРКЕ,
ОТЛАМЫВАЮТСЯ ОТДЕЛЬНЫЕ ЕЁ КУСКИ, ВОЗНИКАЮТ ТОНКИЕ ТРЕЩИНЫ В СТЕНАХ, ПОВРЕЖДАЮТСЯ ДЫМОВЫЕ ТРУБЫ.
8 БАЛЛОВ (РАЗРУШИТЕЛЬНОЕ) – НАБЛЮДАЮТСЯ РАЗРУШЕНИЯ В ЗДАНИЯХ: ОБРАЗУЮТСЯ БОЛЬШИЕ ТРЕЩИНЫ В СТЕНАХ, ПАДАЮТ КАРНИЗЫ,
ДЫМОВЫЕ ТРУБЫ; НА СКЛОНАХ ГОР ПОЯВЛЯЮТСЯ ОПОЛЗИ И ТРЕЩИНЫ ШИРИНОЙ ДО НЕСКОЛЬКИХ САНТИМЕТРОВ.
9 БАЛЛОВ (ОПУСТОШИТЕЛЬНОЕ) – ПРОИСХОДЯТ ОБВАЛЫ ВО МНОГИХ ЗДАНИЯХ, ОБРУШИВАЮТСЯ СТЕНЫ, ПЕРЕГОРОДКИ, КРОВЛЯ; В ГРУНТАХ
ОБРАЗУЮТСЯ ТРЕЩИНЫ ШИРИНОЙ 30 СМ И БОЛЕЕ; НАБЛЮДАЮТСЯ ОБВАЛЫ, ОСЫПИ, ОПОЛЗНИ В ГОРАХ.
10 БАЛЛОВ (УНИЧТОЖАЮЩЕЕ) – РАЗРУШЕНИЕ БОЛЬШИНСТВА ЗДАНИЙ; В НЕКОТОРЫХ – СЕРЬЁЗНЫЕ ПОВРЕЖДЕНИЯ; ОБРАЗУЮТСЯ ТРЕЩИНЫ В
ГРУНТЕ ДО 1 М ШИРИНОЙ, ПРОИСХОДЯТ ОБВАЛЫ, ОПОЛЗНИ; ЗА СЧЁТ ЗАВАЛОВ В РЕЧНЫХ ДОЛИНАХ ВОЗНИКАЮТ ОЗЁРА.
11 БАЛЛОВ (КАТАСТРОФА) – ХАРАКТЕРНЫ МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ТРЕЩИНЫ НА ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ И ВЕРТИКАЛЬНЫЕ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ ПО НИМ,
БОЛЬШИЕ ОБВАЛЫ В ГОРАХ; ОБЩИЕ РАЗРУШЕНИЯ ЗДАНИЙ.
12 БАЛЛОВ (СИЛЬНАЯ КАТАСТРОФА) – ПРОИСХОДИТ СИЛЬНОЕ ИЗМЕНЕНИЕ РЕЛЬЕФА МЕСТНОСТИ; ОБРАЗУЮТСЯ МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ТРЕЩИНЫ,
ВЕРТИКАЛЬНЫЕ И ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ ПО НИМ; ОГРОМНЫЕ ОБВАЛЫ И ОПОЛЗНИ; ИЗМЕНЯЮТСЯ РУСЛА РЕК, ОБРАЗУЮТСЯ ВОДОПАДЫ
И ОЗЁРА; ХАРАКТЕРНО РАЗРУШЕНИЕ ВСЕХ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ. • ТАКИМ ОБРАЗОМ, ТОЛЧОК ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ ВОЗНИКАЕТ ВНУТРИ ЗЕМНЫХ НЕДР, ПРИ ЭТОМ ВЫДЕЛЯЕТСЯ
КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ, КОТОРАЯ ИЗМЕРЯЕТСЯ В МАГНИТУДАХ; ВОЗНИКАЮТ СЕЙСМИЧЕСКИЕ ВОЛНЫ, КОТОРЫЕ
РАСПРОСТРАНЯЮТСЯ ВО ВСЕ СТОРОНЫ И, ДОСТИГНУВ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ, ВЫЗЫВАЮТ КОЛЕБАНИЯ ЗЕМНОЙ
ПОВЕРХНОСТИ, СИЛА КОТОРЫХ ИЗМЕРЯЕТСЯ В БАЛЛАХ И ОПРЕДЕЛЯЕТ ПОСЛЕДСТВИЯ, К КОТОРЫМ ПРИВЕЛИ ЭТИ
КОЛЕБАНИЯ. СИЛА ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ ЗАВИСИТ ОТ ВЕЛИЧИНЫ МАГНИТУДЫ И РАССТОЯНИЯ ОПРЕДЕЛЁННОЙ ТОЧКИ
ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ ОТ ОЧАГА ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ (ГИПОЦЕНТРА).
• ПРИ ОДИНАКОВОЙ МАГНИТУДЕ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ (ПРИ ОДИНАКОВОЙ ЭНЕРГИИ, ВЫСВОБОДИВШЕЙСЯ ПРИ РАЗЛОМЕ
ГОРНЫХ ПОРОД) СИЛА ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ РАЗНОЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ГЛУБИНЫ ОЧАГА ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ.
• НАПРИМЕР, ТАШКЕНТСКОЕ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ 1966 Г. ИМЕЛО МАГНИТУДУ 5,3, ГЛУБИНА ОЧАГА НАХОДИЛАСЬ НА 8 КМ,
СИЛА ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ ДОСТИГЛА 8 БАЛЛОВ В ЭПИЦЕНТРЕ, КОТОРЫЙ ПРИШЁЛСЯ НА ЦЕНТР ГОРОДА.
• ЕСЛИ БЫ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ С ТАКОЙ ЖЕ МАГНИТУДОЙ ПРОИЗОШЛО НА ГЛУБИНЕ 15-25 КМ, ПОДЗЕМНЫЕ ТОЛЧКИ
ВЫЗВАЛИ БЫ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ СИЛОЙ НЕ БОЛЕЕ 4-5 БАЛЛОВ. • ПОСЛЕДСТВИЯ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЙ:
• ЭКОНОМИЧЕСКИЕ: РАЗРУШЕНИЕ ОБЪЕКТОВ ЭКОНОМИКИ (ЗАВОДОВ, ФАБРИК,
ТРУБОПРОВОДОВ, ГАЗОВЫХ И ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ СЕТЕЙ, ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ И ДОРОЖНЫХ
СЕТЕЙ, ПЛОТИН, ДАМБ, МОСТОВ И Т.Д.), НА ВОССТАНОВЛЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
КОТОРЫХ НУЖНО ВРЕМЯ (ВЫНУЖДЕННЫЙ ПРОСТОЙ УСИЛИВАЕТ УБЫТКИ)И СРЕДСТВА
(МАТЕРИАЛЫ И ДЕНЬГИ).
    ПОЛИТИЧЕСКИЕ: ОСЛАБЛЕНИЕ ВЛАСТИ НА ТЕРРИТОРИИ, КОТОРАЯ ПОДВЕРГЛАСЬ
ВОЗДЕЙСТВИЮ СТИХИИ, ЧТО МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К МАССОВЫМ ПРОТЕСТАМ МЕСТНОГО
НАСЕЛЕНИЯ (ПОЧЕМУ НЕТ ПОМОЩИ ИЛИ ЕЁ МАЛО, ПОЧЕМУ НЕ ПРЕДУПРЕДИЛИ ИЛИ
ЭВАКУИРУЮТ НЕ ВСЕХ И Т.П.). МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К ИСЧЕЗНОВЕНИЮ ЦЕЛОГО ГОСУДАРСТВА
ИЛИ ЦИВИЛИЗАЦИИ.
     СОЦИАЛЬНЫЕ: ГИБЕЛЬ И УВЕЧЬЯ БОЛЬШОГО КОЛИЧЕСТВА ЛЮДЕЙ (ЛИЧНОЕ ГОРЕ И
ПОТЕРЯ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ ДЛЯ ГОСУДАРСТВА), МАРОДЁРСТВО, ПРЕСТУПНОСТЬ (С ЦЕЛЬЮ
ВЫЖИТЬ И С ЦЕЛЬЮ НАЖИВЫ), ЭПИДЕМИИ, МИГРАЦИЯ В БЕЗОПАСНЫЕ РАЙОНЫ
(КОНТРОЛИРУЕМАЯ И НЕТ), ГОЛОД.
     КУЛЬТУРНЫЕ: РАЗРУШЕНИЕ АРХИТЕКТУРНЫХ СООРУЖЕНИЙ И ПОСТРОЕК ИМЕЮЩИХ
ИСТОРИЧЕСКУЮ И КУЛЬТУРНУЮ ЦЕННОСТЬ (НАПРАВЛЕНИЕ В АРХИТЕКТУРНЫХ СТИЛЯХ ТОЙ
ИЛИ ИНОЙ ЭПОХИ, ПАМЯТНИК ТВОРЧЕСТВА АРХИТЕКТОРА И Т.П.), ОДИЧАНИЕ МЕСТНОГО
НАСЕЛЕНИЯ. КОНЕЦ

file_name: Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.pptx

description: КОНЕЦ

intro: Землетрясение – это природное явление, связанное с геологическими процессами, происходящими в литосфере Земли. Землетрясение проявляется в виде подземных толчков и колебаний земной поверхности, возникающих в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или в верхней части мантии. Эти смещения и разрывы обусловлены глубинными процессами, происходящими в литосфере и связанными с движением литосферных плит.

title: Презентация по ОБЖ на тему "Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия"


extracted_text:
Тема: «Определение
необходимого снаряжения
для похода» • Цель урока: ознакомить учащихся с необходимостью
подготовки к походу на природу, что она включает и
какое снаряжение необходимо для похода • Задачи урока:
• Развивающая: подготовить учащихся к решению проблемных задач
методом  проектирования предстоящей деятельности;
• Образовательная: разобрать понятие «экстремальная ситуация» и
совместно сформировать правила поведения в ней.
• Воспитательная: способствовать пониманию учащимися важности
чувства коллективизма при решении проблемы выживания в
экстремальной ситуации в природной среде.
• Коррекционная работа: способствовать формированию у учащихся
коммуникативных умений. • Подготовка к выходу на природу для активного отдыха
требует не только определения места и цели похода,
разработки маршрута и изучения района похода, но и
продуманного подбора и подготовки туристского
снаряжения. Выбор туристского снаряжения зависит от
вида и особенностей похода (пеший, водный,
велосипедный, однодневный или многодневный и т. д.),
от времени года и погоды. • Всё туристское снаряжение можно разделить на
личное, групповое и специальное.
• Личное снаряжение туриста — это одежда и обувь,
спальник и умывальные принадлежности, личная
посуда и рюкзак. К групповому снаряжению относятся
палатки, варочная посуда, топоры, карты, схемы,
компас и другие предметы коллективного
пользования. Специальное снаряжение — это
предметы и группового, и личного пользования,
которые определяются особенностями турпохода:
средства передвижения туристов (велосипеды, лодки,
лыжи), средства страховки (верёвки, спасательные
жилеты) и др. Необходимой принадлежностью
снаряжения туриста является аптечка первой
помощи. • Туристское снаряжение должно отвечать ряду общих требований:
быть надёжным, прочным, удобным и лёгким. Вес группового
снаряжения в пешем походе на одного человека не должен
превышать 4 кг (для девочек) и 5 кг (для мальчиков).
• В зависимости от погодных условий одежда туристов может быть
разной. Так, одежда туриста в летнем походе может состоять из
комплекта нижнего белья, брюк из плотной шерстяной или
хлопчатобумажной ткани (джинсов), рубашки-ковбойки. На случай
жары следует взять шорты, майку и купальный костюм (плавки); на
случай непогоды — штормовой костюм и накидку. Головным убором
обычно служит шапочка из светлой материи с большим козырьком.
В районах, где много комаров или мошкары, понадобится
накомарник. Если лето прохладное, то необходим шерстяной
свитер. Для холодной погоды необходима лёгкая вязаная шапочка. • Для горного похода в летнее время в дополнение к перечисленному туристы берут
второй свитер, рукавицы из тонкой брезентовой ткани, одну-две пары шерстяных
носков. Вместо обычных брюк в горах туристы часто носят специальные спортивные
костюмы в сочетании с толстыми шерстяными гетрами. Для защиты от сильного
ветра и холода в дополнение к штормовому костюму используют лёгкую куртку из
плотного капрона.
• Необходимо отметить, что одежда и обувь туриста для различных видов походов
(пеший, водный, велосипедный, лыжный) имеют определённые отличия. Так, в
пеший поход туристы надевают лёгкие ботинки на рифлёной подошве, в качестве
сменной обуви служат кроссовки. Для походов в горах используются горные
ботинки. В комплект одежды туриста-водника дополнительно входят нитяные
перчатки для работы вёслами и спасательный жилет.
• В лыжном походе необходимо иметь дополнительный комплект тёплой одежды.
Штормовой костюм должен быть на один- два размера больше обычного, что
позволяет надевать его поверх тёплой одежды. Для защиты рук берут шерстяные
перчатки, брезентовые и меховые рукавицы, которые используют раздельно либо в
различных сочетаниях в зависимости от температуры воздуха, силы ветра и
характера выполняемой работы. • Обувь, предназначенная для пеших, горных, водных и лыжных
походов, должна быть на один номер больше обычной,
укомплектована стельками из войлока и хорошо разношена.
• Для поддержания туристского снаряжения в исправном состоянии
требуется постоянный уход за ним. Уход за снаряжением в пути
заключается в периодическом его осмотре, текущем ремонте и
просушивании.
• В период между походами туристское снаряжение приводят в
порядок и ремонтируют. Важно правильно хранить снаряжение: лыжи
— в распорках в сухом и защищённом от солнца месте; обувь — в
смазанном состоянии, туго набитой газетной бумагой; шерстяные
вещи — сложенными в полиэтиленовые надёжно закрытые чехлы (во
избежание повреждения их молью). • Нобходимой принадлежностью снаряжения туриста является аптечка первой
помощи, которая комплектуется с учётом численности группы, сложности
похода, удалённости маршрута от населённых пунктов и времени года. В
типовую аптечку могут входить: бинты стерильные (узкие и широкие) из
расчёта две пачки на человека, бактерицидный и обычный лейкопластырь,
термометр, жгут резиновый, ножницы, пинцет, пипетка, вата стерильная,
йодная настойка, спирт медицинский, марганцовокислый калий (марганцовка),
перекись водорода, раствор бриллиантовой зелени (зелёнка), набор
жаропонижающих, болеутоляющих и применяемых при пищевых отравлениях
лекарственных препаратов с описанием их дозировки и способов применения.
Аптечка укладывается в жёсткую упаковку, исключающую повреждение
термометра, ампул, флаконов, а также предохраняющую её от воды и снега.
Укладывать аптечку в рюкзак нужно так, чтобы обеспечить её сохранность и
возможность легко достать её в случае необходимости.
• При подготовке снаряжения к походу необходимо учесть одно правило: каждый
турист должен иметь спички. Кроме того, два-три тщательно упакованных
коробка спичек берут в качестве группового неприкосновенного запаса. Конец

file_name: Определение необходимого снаряжения для похода».pptx

description: Конец

title: Презентация по ОБЖ на тему "Определение необходимого снаряжения для похода»


extracted_text: 9/11/2001 The World Trade Center (WTC) was a 16-acre commercial complex built between 1966 and 1987. It contanied 7 buildings, a large plaza, and an underground shopping mall. The centerpieces of the complex were the Twin Towers. They were the tallest buildings in New York City. On clear Tuesday morning, 19 terrorists from the Islamist group al Qaeda hijacked four commercial airplanes, deliberately crashing 2 into the Twin Towers in New York City... ...and a third into the Pentagon in Arlington, Virginia. After learning about the other attacks, passengers on the fourth plane, Flight 93, launched a counter-offensive, and the plane crashed into an empty field in western Pennsylvania. The 9/11 attacks killed 2977 people from more than 90 nations. More than 400 were first responders who died perfoming their sworn duties. This idea of the terrorist attacks belongs to Khalid Sheikh Mohammed, who first presented it to Osama bin Laden in 1996. At that time, bin Laden and "Al Qaeda" were in the process of transferring its bases in Sudan back to Afghanistan. It was not the first time. On February 26, 1993, Islamist terrorists detonated explosives in the garage underneath the WTC, killing six people and injuring thousands.

alt: Pentagon in Arlington, Virginia

title: Презентация к уроку английского языка "Достопримечательности Нью-Йорка. Посещение мемориала 11 сентября"


extracted_text: A lesson-journey in Class 9 "Sightseeing in New York City. Introducing 9/11 and Visiting 9/11 Memorial"  What were Twin Towers?What was the World Trade Centre?What happened on 9/11?What happened after the attack?Questions for Warming up Remember and honor the thousands of innocent men, women and children murdered by terrorists in the horrific attack of September 11, 2001. Respect this place made sacred through tragic loss.9/11 Memorial Mission The 9/11 Memorial is located at the World Trade Center in lower Manhattan. Visitors can access the Memorial by presenting a visitor pass at the 9/11 Memorial Entry at the northwest corner of Albany and Greenwich Streets. A Visitor Pass (an example) “Since opening to the public on September 12, 2011, the 9/11 Memorial has welcomed more than 4.5 million visitors from across the country and around the world-people who have come to this place of remembrance to reflect and pay tribute”. Trees: Grown in nurseries around the crash sites, the trees provide a sense of rebirth and calm in the midst of the city.Pools: The Memorial pools mark the footprints of the towers. This is where each tower used to stand. Waterfalls – the largest manmade waterfalls in North Americas – cascade down their sides into a center void. Now, instead of looking up at the towers, we look down at what is left behind.Many elements have meaning and were included in the memorial for a reason. Names: Each pool is surrounded by bronze parapets (edges) inscribed with the names of the victims of the September 11, 2001. The names are grouped according to the victim’s connections and relationships in life. The names are cut into parapets, allowing visitors to make paper impressions or rubbings of the individual names. “We never know what the fate has in store for us…” 102 Minutes: The Untold Story of the Fight to Survive Inside the Twin Towers By Jim Dwyer and Kevin Flynnwww. projectrebirth.orgwww.911memorial.org Write a reply to the President of 9/11 Memorial, Joe Daniels, and share your thoughts and impressions about your visiting the Memorial. Don’t forget to say thank you for the invitation and to answer these questions: How’s the World Trade Centre site being rebuilt?What is the 9/11 Memorial?Why do we create memorials? What is their purpose? How does that purpose form their design?Write 100-140 words. Remember the rules of letter writing.Hometask: Good byeThank you for the lesson

file_name: 911 Memorial.pptx

alt: What were Twin Towers? What was the

description:
What were Twin Towers?
What was the World Trade Centre?
What happened on 9/11?
What happened after the attack?

Questions for Warming up

description:
Remember and honor the thousands of innocent men, women and children murdered by terrorists in the horrific attack of September 11, 2001.
Respect this place made sacred
through tragic loss.

9/11 Memorial Mission

alt: The 9/11 Memorial is located at the

alt: A Visitor Pass (an example)

description: A Visitor Pass (an example)

alt: Since opening to the public on

description:
Trees: Grown in nurseries around the crash sites, the trees provide a sense of rebirth and calm in the midst of the city.

Pools: The Memorial pools mark the footprints of the towers. This is where each tower used to stand. Waterfalls – the largest manmade waterfalls in North Americas – cascade down their sides into a center void. Now, instead of looking up at the towers, we look down at what is left behind.

Many elements have meaning and were included in the memorial for a reason.

alt: Minutes: The Untold Story of the

description:
102 Minutes: The Untold Story of the Fight to Survive Inside the Twin Towers
By Jim Dwyer and Kevin Flynn

www. projectrebirth.org
www.911memorial.org

alt: Write a reply to the President of 9/11

description:
Write a reply to the President of 9/11 Memorial, Joe Daniels, and share your thoughts and impressions about your visiting the Memorial. Don’t forget to say thank you for the invitation and to answer these questions:
How’s the World Trade Centre site being rebuilt?
What is the 9/11 Memorial?
Why do we create memorials? What is their purpose? How does that purpose form their design?
Write 100-140 words. Remember the rules of letter writing.

Hometask:

alt: Good bye Thank you for the lesson

description:
Good bye

Thank you for the lesson


extracted_text:
Правила дорожного движения для велосипедистов
Велосипед - транспортное средство, имеющее два
колеса или более и приводимое в движение
мускульной силой людей, находящихся на нем. "Велосипедисты
должны двигаться
только по крайней
правой полосе в один
ряд возможно
правее. Допускается
движение по
обочинам, если это
не создает помех
пешеходам.
Это значит, что вы
сами выбираете на
каком расстоянии от
обочины ехать. В
зависимости от
состояния дороги,
наличия на ней
препятствий в виде
колодцев, осколков
стекла и т.п. «Лица, передвигающиеся в инвалидных
колясках без двигателя, ведущие
мотоцикл, мопед, велосипед, в этих
случаях должны следовать по ходу
движения транспортных средств.» Дополнительные требования к движению велосипедов.
 "Колонны
велосипедистов при
движении по
проезжей части
должны быть
разделены на
группы по 10
велосипедистов. Для
облегчения обгона
расстояние между
группами должно
составлять 80-100
метров." Специальные знаки при движении на велосипеде.
Поворот или
перестроение направо:
вытянутая правая рука,
либо вытянутая и
согнутая в локте левая.
Поворот или перестроение
налево: вытянутая левая
рука, либо вытянутая и
согнутая в локте правая.
Остановка: поднятая
вверх рука (любая). При езде в группе
используется еще
один знак,
предназначенный не
для автомобилистов, а
для велотуристов,
едущих за вами.
Ямы справа:
опущенная вниз
правая рука.
Ямы слева: опущенная
вниз левая рука. Действия недопустимые на дороге.
Велосипедистам
запрещено:
Ездить, не держась
за руль хотя бы
одной рукой, убирать
ноги с педалей.
Ездить по дорогам
при наличии рядом
велосипедной
дорожки. Hа автомагистралях
запрещается движение
велосипедов.
Автомагистрали
обозначаются знаками
"автомагистраль" и
"дорога для
автомобилей".
Движение по
тротуарам и
пешеходным дорожкам
запрещено.
Запрещается
буксировка
велосипедов. Запрещено
поворачивать налево
или разворачиваться
на дорогах с
трамвайным
движением и на
дорогах, имеющих
более одной полосы
для движения в данном
направлении.
При перевозке груза
существуют
определенные
ограничения. Он не
должен мешать
управлению
велосипедом, а также
обзорности дороги.
Габариты груза не
должны превышать
размеры велосипеда и
дополнительных
полметра с каждой
стороны. Держать
дистанцию –
обязанность
каждого
велосипедиста.
Не стоит
подъезжать на
близкое расстояние
к движущемуся
транспорту.

file_name: Велосипедист - водитель транспортного средства.pptx

intro:
Велосипед - транспортное средство, имеющее два колеса или более и приводимое в движение мускульной силой людей, находящихся на нем.
Велосипед - транспортное средство, следовательно, к нему относятся пункты правил дорожного движения, относящиеся к транспортным средствам. Пешеход – лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге, либо на пешеходной или велопешеходной дорожке.

title: Презентация по основам безопасности жизнедеятельности "Велосипедист-водитель транспортного средства."


extracted_text:
Заголовок слайда
Подзаголовок
слайда Заголовок слайда Заголовок слайда Заголовок слайда Рефлексия Спасибо за внимание!

file_name: Презентация2.pptx

description:
Заголовок слайда
Подзаголовок
слайда

description: Заголовок слайда

description: Заголовок слайда

description: Заголовок слайда

description: Рефлексия

description: Спасибо за внимание!

intro: Шаблон предназначен для учителей изо и педагогов дополнительного образования. Для составлении презентации.Игр,викторин,раскрасок и так далее. шаблон красочно украшен,имеет эффекты слайдов 3Д, шаблон состоит из семи слайдов,каждый слайд предназначен для размещения материала.Имеется игра лото "Народные промыслы".которые можно использовать на занятии. Последний слайд рефлексия. Имеется ещё одн пустой слайд для соей фотографии.

доп. образование детей

group: Другое

title: Шаблон для презентации по изо Игры,раскраски