extracted_text:
«Знатоки пословиц»
Игра
(7 класс) • Что за золото пословицы
русские!..
• А что за роскошь, за
смысл, какой толк
• в каждой поговорке
нашей!..
• А.С. Пушкин Перевертыши
“Мозаика”
“Объяснительная”
Ответь
Исправь ошибку
ПеревертышиИсправь ошибку“Объяснительная” Ответь“Мозаика” Перевертыши
1
4
7
2
5
8
3
6
9 • В свою телегу ложись.
Не в свои сани не садись • Охотник охотника не различает вблизи.
Рыбак рыбака видит издалека • Коляски чистоты пугаются.
Танки грязи не боятся. • Кошка мяучит – безветрие бросает.
Собака лает – ветер носит. Осень век объедает.
• Весна год кормит. • Что поздно ложиться, у того чёрт
отбирает.
Кто рано встаёт, тому Бог даёт. • Из хорошей лошади – даже лысины
масса.
С плохой овцы – хоть шерсти клок. • Уши храбрятся – ноги лентяйничают.
Глаза боятся – руки делают. • Множество против одного, один против
многих.
Один за всех, все за одного. Объяснительная
1
4
7
2
5
8
3
6
9 • В какой поговорке сказано об
опасности такого сочетания учёбы с
религией, которое приводит к черепно
мозговой травме?
Научи дурака богу молиться – он лоб расшибёт • В какой поговорке говорится о том, что
неправильно помещать животное
позади транспортного средства?
Не ставь телегу перед лошадью. • В какой поговорке сказано о
недопустимости опережения предков
при работе с огнём?
Вперед батьки в пекло не лезь • Какая пословица говорит о событии,
которое происходит в конце недели после
атмосферных явлений?
После дождичка в четверг • Какая пословица повествует о явлении,
которое обязательно произойдёт, если
ракообразное на возвышенности произведёт
резкий звук?
Когда рак на горе свистнет. • В какой пословице говорится о
необходимости танцевальных движений от
обогревательного сооружения?
Танцевать от печки. • Какая пословица говорит о том, что нельзя
выкидывать за дверь отходы, скопившиеся в
доме?
Не выноси сор из избы • Какая пословица говорит о том, что
любая травма заживет до
определенного события?
До свадьбы заживет • Что согласно русской пословице, делают с
цыплятами осенью?
Цыплят по осени считают • Он красен платежом •долг Праздник, не являющийся
 круглогодичным для кота. • Масленица • Специалистка по поиску
грязи Свинья • Приходит во время еды • Аппетит • Не укусишь, несмотря на
близость
местонахождения • Локоть • Дорога к обеду • Ложка • Тихое место обитания
нечистой силы. • Омут • Он не приходится
товарищем свинье • Гусь Мозаика
1.Без труда не выловишь и рыбку из пруда, а мясо
нарастёт.
2.Не плюй в колодец: вылетит – не поймаешь.
3.Были бы кости, а молчание – золото.
4.Баба с возу – и волки сыты.
5.Словосеребро, тем больше дров.
6.Ум – хорошо, а два сапога – пара.
7.Чем дальше в лес, тем толще партизаны.
8.Лес рубят – кобыле легче.
9.У семи нянек вилами по воде писано.
10.Слово не воробей, пригодится воды напиться.
11.Щепки летят, и овцы целы.
12.Дитя без глаза, а две головы лучше. Ответы
1. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
2. Были бы кости, а мясо нарастёт.
3. Не плюй в колодец – пригодится воды напиться.
4. Слово – серебро, а молчание – золото.
5. Баба с возу – кобыле легче.
6. И волки сыты, и овцы целы.
7. Чем дальше в лес, тем больше дров.
8. Ум – хорошо, а две головы – лучше.
9. Лес рубят – щепки летят.
10.У семи нянек дитя без глаза.
11.Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.
12.Два сапога – пара.
13.Вилами по воде писано. Исправь ошибку
1
4
7
2
5
8
3
6
9 • Ус хорошо, а два лучше.
Ум хорошо, а два лучше •  Голод – не щётка.
т Соловья башнями не кормят.
с • Жди у горя погоды.
м Дружба дружбой, а кабачок врозь.
т От  бобра  бобра не ищут.
д
д Не зная броду, не суйся в моду.
в Лес рубят – кепки летят.
щ Нашла коза на камень.
с Ответь
1
4
7
2
5
8
3
6
9 Кого кормят ноги?
А
Б
В
сапожник
коня
Г
а
волка
Г
бегуна
волка Что летит, когда лес рубят?
А
В
 птицы
Б
 бревна
Б
щепки
Г
щепки
шишки У чего, согласно пословице, есть уши?
А
В
у окон
А
у стен
Б
у дверей
у стен
Г
у столов Выберите правильное окончание пословицы» Большому куску…»
В
В
А
большую
тарелку
рот
рот
радуется
Б
Г
радуется
зубы
большое
плавание
довольны А
Б
Выберите правильное окончание
русской пословицы «Первый блин…»
А
комом
В
маслом не
испортишь
комом
Г
отдай врагу
колом Как поступит умный человек,
встретив на пути гору?
А
покорит
сдвинет
В
Г
обойдет
Г
Б
пробурит
обойдет У чего, согласно русской пословицы,
 глаза велики?
А
Б
у зависти
В
у ненависти
Б
у страха
Г
у страха
у тоски Согласно пословице «Все тайное становится…»
А
услышанным
В
В
явным
явным
Г известным
Б
разгаданным Как заканчивается пословица
«И волки сыты…»
А
В
и зайцы
рады
В
и овцы
и овцы
целы
целы
и пастухи
уволены
Г
Б
и волчата
довольны • Спасибо за игру! Список использованных источников
• http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0
%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0
%B8+%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0
%BA%D0%B8
• http://vseposlovici.ru/
• http://www.openclass.ru/node/241897
• http://samarapedsovet.ru/load/nachalnye_klassy/vneklassnye_meroprijat
ija/krasna_rech_poslovicej/11910288
• http://pedsovet.su/load/243106543
• http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D
1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B%20%D0%
B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80
%D0%BA%D0%B8%20%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D
0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BC%D0%
B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0
%B8%D1%8F&lr=198

file_name: Игра Пословицы и поговорки.pptx

description:
«Знатоки пословиц»
Игра
(7 класс)

description:
Перевертыши
1
4
7
2
5
8
3
6
9

description:
Осень век объедает.
• Весна год кормит.

description:
Объяснительная
1
4
7
2
5
8
3
6
9

description: • Он красен платежом

description: •долг

description: • Масленица

description:
• Специалистка по поиску
грязи

description: Свинья

description: • Приходит во время еды

description: • Аппетит

description: • Локоть

description: • Дорога к обеду

description: • Ложка

description:
• Тихое место обитания
нечистой силы.

description: • Омут

description:
• Он не приходится
товарищем свинье

description: • Гусь

description:
Исправь ошибку
1
4
7
2
5
8
3
6
9

description:
•  Голод – не щётка.
т

description:
Соловья башнями не кормят.
с

description:
• Жди у горя погоды.
м

description:
Дружба дружбой, а кабачок врозь.
т

description:
От  бобра  бобра не ищут.
д
д

description:
Не зная броду, не суйся в моду.
в

description:
Лес рубят – кепки летят.
щ

description:
Нашла коза на камень.
с

description:
Ответь
1
4
7
2
5
8
3
6
9

description: • Спасибо за игру!

intro: Игра проведена в неделю Русский язык в школе в параллели 7 классов. В зале собрались команды и болельщики всех 7-х классов. Конкурсы проводятся как для команд, так и для болельщиков. В игре используются разные виды заданий. Игра интересная и весёлая.

title: Игра Знатоки русских пословиц


extracted_text:
Сбитень в
лингвистике,
истории и
литературе АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
 Мало кто знает, что до чая и кофе на
Руси в большом ходу был еще один
горячий напиток, который согревал
зимой и утолял жажду в жаркие
летние дни.
напиток.
 Речь идет о сбитне - исконно
русском напитке, который сегодня
напрочь забыт. Многие даже не
знают, из чего его делали.
 А тем не менее это очень полезный  Цель:1) узнать о происхождении
слова «Сбитень»;
2) изучить историю напитка;
3) использование слова в разных
словарях;
 4 ) узнать историю сбитня;
 5) слово в литературе  происхождение
слова «Сбитень»;
 2) историю
 Задачи: 1)
выяснить,
происхождения
напитка
 Изучить слово в
разных словарях Когда именно сбитень
появился на Руси,
никто точно не знает.
Возможно, не меньше
1000 лет назад.
Достоверно известно,
что во многих ранних
произведениях
древнерусской
письменности он
упоминается,
например, в
летописях XII в.
описание сбитня уже
есть. В Домострое XVI
в. среди многих
наставлений и
рецептов тоже есть
рецепт сбитня.  Cмoтpитe  в
opфoгpaфичecкoм
cлoвape:
 Cбитeнь - кaк пишeтcя
cлoвo, пocтaнoвкa
yдapeния
пpaвoпиcaниe или кaк
пpaвильнo нaпиcaть
cлoвo, yдapныe и
бeзyдapныe глacныe в
нeм, paзличныe фopмы
cлoвa "Cбитeнь"  Cмoтpитe тaкжe
знaчeния пoxoжиx
cлoв в Toлкoвoм
cлoвape Oжeгoвa C.И.:
 Cбить coбью, coбьёшь;
cбeй; cбитый;
coвepшeнный вид 1.
к ... пoдpoбнee
Cбитьcя (знaч. 1)
coбьюcь, coбьёшьcя;
cбeйcя; coвepшeнный
вид 1. (1 ...  Toлкoвaниe и знaчeниe
cлoвa "cбитeнь" Cмыcл
cлoвa, чтo знaчит, чтo тaкoe
или ктo тaкoй(aя) cбитeнь?
Oпpeдeлeниe cлoвa или
cлoвocoчeтaния и eгo
знaчeниe. Cбитeнь Cбитeнь,
-тня, мyжcкoй poд B
cтapинy: гopячий нaпитoк из
мёдa c пpянocтями.
пpилaгaтeльнoe cбитeнный,
-aя, -oe. (Cлoвo "Cбитeнь"
мoжeт иcпoльзoвaтьcя
coкpaщённo в тeкcтe кaк
"C." или "c.")  Этимология
 Происходит от гл. сбить от c- + бить,
далее от праслав. *biti, от кот. в числе
прочего произошли: др.-русск.,
ст.-слав. бити, укр. бии́ти, болг. бии́я,
сербохорв. бии̏ти бии̏jее̑м, словенск. bíti
 bȋjem, чешск. bít biji, польск. bić biję,
в.-луж. bić biju, н.-луж. biś bijom;
восходит к праиндоевр. *bheyǝ-.
Родственно др.-в.-нем. bīhal «топор»,
также bil, арм. bir «дубинка, палка»,
др.-греч. φιτρός «ствол дерева, кол,
колода», ирл. benim (*bhināmi) «режу,
бью», biail «топор». (восходит к
праиндоевр. *bieiti/*boiti суфф.
производное от *bhei-/*bhoi-/*bhi- «
бить, бой»). Использованы данные
словаря М. Фасмера.
См. Список литературы
. Использованы материалы
этимологического словаря Г. П.
Цыганенко; см. Список литературы.  Примерно до конца
XIХ века сбитень
заменял русскому
народу и чай, и кофе.
Постепенно чай и
кофе вытеснили
сбитень из господских
домов, но он долго еще
оставался любимым
напитком
простонародья,
особенно зимой, как
согревающее средство.  Очень распространенным
он был в XVIII – XIX вв. К
этому времени сбитень
вытеснили из богатых
домов чай и кофе, но для
простого народа он так и
оставался самым
любимым напитком.
После революции 1917 г.
сбитень почти вышел из
употребления. И только в
90-е гг. прошлого века о
сбитне вспомнили и
начались попытки его
возрождения.  Сбитень – горячий напиток, незаменимый
в холодном русском климате. Его делали
в богатых домах и в бедных, подавали в
трактирах и продавали на улице. По
улицам ходили сбитенщики с огромными
сосудами, похожими на самовары, на
спине, закутанными в теплую ткань. В
зимний период это был лучший способ
согреться на улице.
 Профессия сбитенщика была на Руси
популярной, особенно в местах массового
скопления народа, на ярмарках, народных
гуляниях и т.д. Причем популярной
круглый год, потому что сбитень можно
пить и холодным.
 Сосуды для сбитня изготавливали из
меди, назывались они сакла или баклага.
Эти емкости впоследствии послужили
прообразом для создания самовара для
чая.  Иностранцы, посетившие
Россию начала XVIII в., с
восторгом описывали
этот напиток. И даже
сравнивали его с
глинтвейном, видимо от
того, что в трактирах, в
которых они его пили,
сбитень делали на основе
вина. Но обычно сбитень
с вином не делали, в его
рецепт входили другие
компоненты.  Рецептов приготовления
этого напитка великое
множество, они различаются
и способом приготовления и
компонентами. Для начала
нужно отметить, что он
готовится на основе воды,
меда (вместо меда могли
брать патоку) и пряностей.
Это – главные составляющие.
Все остальное можно
варьировать. Например,
помимо пряностей
добавляют разные травяные
сборы.

file_name: Сбитень в лингвистике, истории и литературе.pptx

intro: Сбитень - древний русский напиток. Он упоминается в летописях, а также в древнерусской литературе. Это очень полезный напиток, как в холодном, так и горячем виде. Это и очень вкусный напиток. В холодном виде он утоляет жажду, а в горячем - спасает от простуды.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Исследовательская работа Сбитень в лингвистике, литературе, истории


extracted_text:
Кочухова
Лариса
Борисовн
а
Учитель
начальных
классов
Крупецкая СОШ
2019 год  С ноября 2013 года в
России реализуется
социально значимый
проект Всероссийская
общественно-
государственная
инициатива «Горячее
сердце», основной целью
которой является
чествование и
выражение
признательности детям и
молодежи в возрасте до
23 лет, проявившим
неравнодушие и
активную гражданскую
позицию, бескорыстно
пришедшим на помощь
людям или
преодолевшим трудные
жизненные ситуации.  Дети и молодёжь – наше будущее. Их
готовность прийти на помощь
нуждающимся людям, стремление идти
вперед, несмотря ни на что, заслуживала
и будет заслуживать признание и почёт.
Мы верим, что в трудную минуту
обязательно найдется Горячее сердце,
готовое прийти на помощь именно вам. Герои
Курск
ой
област
и Роман Ковалев
Роман Ковалев
Ученик
Полевского
лицея
Курского
района Роман
Ковалев спас
из горящего
дома
пожилую
соседку.  Получив медаль
«За мужество в
спасении», Роман
Ковалев признался,
что хочет работать
в МЧС. Илья Ильяшенко
Илья Ильяшенко
 Курский
подросток был
награждён
нагрудным знаком
«Горячее сердце».
Торжественная
церемония
состоялась в
Москве в
Центральном
академическом
театре Российской
Армии.  В прошлом году ученик
10 класса местной
Плодосовхозской
средней школы увидел
двоих мальчиков,
провалившихся под лед
приблизительно в
шести метрах от берега.
Илья бросился на
помощь детям. Не
раздеваясь, он прыгнул
в воду, где барахтались
ребята и начал толкать
детей к берегу, а когда
смог встать на ноги,
вынес детей на сушу. Также Илья стал лауреатом
Также Илья стал лауреатом
всероссийского фестиваля
всероссийского фестиваля
«Созвездие мужества».
«Созвездие мужества». Егор Коробов.
Егор Коробов.
 История его
мужественно
го поступка
прогремела
на всю
область.
Теперь об
этом храбром
парне знают
далеко за
пределами
Курска. Багин Павел
Александрович
Родился в 2000
году
Награжден в
2018 году
Курск, Курская
область Бартенев Максим
Иванович
Родился в 2001
году
Награжден в
2018 году
Деревня
Разиньково,Курск
ая область

file_name: Презентация Горячие сердца .ppt

description:
Герои
Курск
ой
област
и

intro: Презентация "Горячие сердца" знакомит обучающихся начальной школы с проектом Всероссийской общественной инициативы "Горячее сердце", с целями данного проекта, нагрудным знаком, книгой, гимном. Ребята узнают о своих земляках-героях удостоившихся этого звания: Илье Ильяшенко, Романе Ковалеве, Егоре Коробове, Павле Багине, Максиме Бартеневе.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Горячие сердца"


extracted_text:
Комбинатори
Комбинатори
кака Притча:
Притча:
   “Жил мудрец, который знал все.
Один человек захотел доказать,
что мудрец знает не все. Зажав в
ладонях бабочку, он спросил:
“Скажи, мудрец, какая бабочка у
меня в руках: мертвая или
живая?” А сам думает: “Скажет
живая – я ее умертвляю, скажет
мертвая – выпущу”. Мудрец,
подумав, ответил: “Все в твоих
руках”. «Число, положение и
«Число, положение и
комбинация
комбинация
три взаимно
три взаимно
пересекающиеся,
пересекающиеся,
но различные сферы мысли,
но различные сферы мысли,
к которым можно отнести
к которым можно отнести
все математические идеи»
все математические идеи»

Английский математик
Английский математик
Джеймс Джозеф Сильвестр
Джеймс Джозеф Сильвестр
   (18141897))
   (18141897 Давайте здороваться,
Давайте здороваться,
т.е. все пожмем
т.е. все пожмем
друг другу руки.
друг другу руки.
В классе 15 человек.
В классе 15 человек.
Сколько было всего рукопожатий?
Сколько было всего рукопожатий?
Число
Число
рукопожатий
рукопожатий
равно:
равно:
(15 * 14) : 2 = 105.
(15 * 14) : 2 = 105. Тема :«Основные понятия
Тема :
«Основные понятия
комбинаторики.
комбинаторики.
Перестановки.
Перестановки.
Задачи на подсчет числа
Задачи на подсчет числа
перестановок.»
перестановок.»
Цель: ввести понятие предмета комбинаторики,
Цель:
познакомить с историей развития и применения в жизни;
рассмотреть различные виды комбинаторных соединений:
перестановки ; сформировать у обучающихся первичные
умения и навыки решения задач. выбором
объектов
древности
до
глубокой
занимались
современного
Из
человечества дошли сведения о том, что уже тогда
люди
и
расположения  их  в  том  или  ином  порядке  и
увлекались  составлением  различных  комбинаций.
Так,  например,  в  Древнем  Китае  увлекались
составлением  квадратов,  в  которых  заданные
числа  располагали  так,  что  их  сумма  по  всем
горизонталям,  вертикалям  и  главным  диагоналям
была  одной  и  той  же  (современная  игра  –  задача
“Судоку”).  Такие  задачи  вы  могли  встречать  в
журналах  и  газетах.  В  Древней  Греции  подобные
задачи  возникали  c  такими  играми,  как  шашки,
шахматы, домино, карты и т.д. Комбинаторика – –
Комбинаторика
самостоятельная
математической
ветвь
науки КОМБИНАТОРИКА
КОМБИНАТОРИКА
      это  раздел  математики,  в  котором
«соединения»:
изучаются  простейшие
перестановки, размещения, сочетания.

                                                      (Большой Энциклопедический Словарь)

  происходит  от  латинского  слова
«combina»,  что  в  переводе  на  русский
означает – «сочетать», «соединять». Особая примета
Особая примета

комбинаторных задач
комбинаторных задач

              вопрос

вопрос, ,
который начинается словами
который начинается словами
«Сколькими
«Сколькими
                       способами…?
                       способами…? вспомним
Давайте
вспомним
Давайте
известное  вам  из  детства
известное  вам  из  детства
о
том,
сказание
как
о
как
том,
сказание
или
богатырь
другой
или
другой
богатырь
добрый молодец, доехав до
добрый молодец, доехав до
трех
развилки
дорог,
дорог,
трех
развилки
читает на камне: :
читает на камне «Вперед поедешь –
«Вперед поедешь –
            голову
            голову
сложишь,
сложишь,
направо поедешь –
направо поедешь –
            коня
            коня
потеряешь,
потеряешь,
налево поедешь –
налево поедешь – А дальше уже говорится, как он
выходит из того положения, в
которое попал в результате выбора.
Но выбирать разные пути или
варианты приходится и
современному человеку. Эти пути и
варианты складываются в самые
разнообразные комбинации. Задача:
Задача:
Сколькими способами
можно поставить
рядом на полке 5
различных книг? В этой задаче было
найдено число
всевозможных соединений
из четырех элементов ,
которые отличались одно
от другого порядком
расположения этих
элементов . Такие
соединения называют
ПЕРЕСТАНОВКАМИ. Определение:
        Определение:

Перестановками из nn элементов
 элементов
Перестановками из
называются соединения, которые
называются соединения, которые
состоят из одних и тех же nn
состоят из одних и тех же
элементов и отличаются одно от
элементов и отличаются одно от
другого только порядком их
другого только порядком их
расположения.
расположения. Число перестановок
из n элементов
обозначают:
 Рn  (Р – первая буква француского слова permutation
перестановка) и читают «пэ энное»!n
Pn  nnфакториал
факториал
этоэто  произведение всех натуральных чисел
произведение всех натуральных чисел
от  единицы до nn, обозначают символом !
, обозначают символом !
от  единицы до
Используя знак факториала, можно,
Используя знак факториала, можно,
например, записать:
например, записать:
1! = 1,
1! = 1,
2! = 2*1=2,
2! = 2*1=2,
3! = 3*2*1=6,
3! = 3*2*1=6,
4! = 4*3*2*1=24,
4! = 4*3*2*1=24,
5! = 5*4*3*2*1 = 120.
5! = 5*4*3*2*1 = 120.
Необходимо знать, что 0! = 1
Необходимо знать, что 0! = 1 Задача
Задача
Квартет
Проказница Мартышка,
Осёл,
Козёл,
…
Да косолапый Мишка
Затеяли играть квартет
Стой, братцы стой! –
Кричит Мартышка,  погодите!
Как музыке идти?
Ведь вы не так сидите…
((И так, и этак пересаживались – опять
И так, и этак пересаживались – опять
музыка на лад не идет.)
музыка на лад не идет.)
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть…
Сколькими способами можно
рассадить четырех музыкантов? Решение:

Здесь n=4, поэтому способов
 «усесться чинно в ряд» имеется
P = 4! = 1 * 2 * 3 * 4 = 24 Задача.
 Сколькими способами можно
расставить  8 участников  финального
забега  на  восьми беговых дорожках?
8Р
 = 8!= 1 ∙2∙ 3 ∙4∙ 5 ∙6∙ 7 ∙8 = 40320 Связь комбинаторики
Связь комбинаторики
с другими областями
с другими областями
математики:
математики:
алгебра,
             геометрия,
                              теория вероятностей.
Имеет широкий спектр применения
в информатике и статистической
физике Комбинаторика
в различных областях
жизнедеятельности
человека.
Литература
Былины
Сказки_
Басни__ Электротехника
Электротехника
В коридоре висят три
В коридоре висят три
  лампочки. Сколько
лампочки. Сколько
имеется
имеется
  различных способов
различных способов
освещения коридора?
освещения коридора? Игра Шахматы
Шахматы
Игра
Выдающиеся шахматисты Клод Шеннон и Михаил Ботвинник внесли
огромный вклад в создание математической модели шахматной игры и
способствовали прогрессу в интеллектуализации программ для нее.
 Компьютерные шахматы — едва ли не самый убедительный пример за
полвека развития информационных технологий, когда именно в
интеллектуальной деятельности автомат успешно соперничает с
человеком. Игра Кубик Рубика
Игра Кубик Рубика
   Необыкновенно популярной
головоломкой стал кубик Рубика,
изобретенный в 1975 году преподавателем
архитектуры из Будапешта Эрне Рубиком
для развития пространственного
воображения у студентов.
  Лучшее время, показанное на чемпионате
мира 1982 г. по скоростной сборке кубика
Рубика, составило всего 22,95 секунды.
  Кубик Рубика служит не только
развлечением, но и прекрасным наглядным
пособием по комбинаторике. Меню на завтрак
Меню на завтрак
На завтрак Вова может выбрать: плюшку, бутерброд, пряник, или кекс,
а запить он может: кофе, соком, кефиром. Сколько возможных
вариантов завтрака? ГИПОТЕЗА
Комбинаторика
Комбинаторика
интересна
интересна
и  имеет широкий
и  имеет широкий
спектр практической
спектр практической
направленности.
направленности. ВЫВОД
ВЫВОД

Комбинаторика  имеет  огромное  значение  в  различных  областях
науки и производственной сферы.

  С  комбинаторными  величинами  приходится  иметь  дело
представителям  многих  специальностей:  ученому  –  химику,
биологу, конструктору, диспетчеру и т.п.
  Комбинаторика используется в литературе, математике, музыке,
в  различных играх (нарды, шашки, шахматы). В каждой из этих игр
приходится  рассматривать  различные
сочетания  фигур,  и
выигрывает  тот,  кто  их  лучше  изучает,  знает  выигрышные
комбинации и умеет избегать проигрышных.
Комбинаторика помогает развивать математические способности,
сообразительность, логическое мышление, укрепляет память.
 Таким образом, мы не только подтвердили гипотезу, что
комбинаторика – это раздел математики,  имеющий широкий спектр
практической направленности, но и расширили диапазон  своих
знаний. ТВОЁ ОТНОШЕНИЕ К УРОКУ
1.Отличный, интересный, захватывающий
2. Хороший, содержательный,
заставляющий работать
3.Нормальный, обычный
4.Скучный, работа без интереса
5. Бесполезный, совсем не интересный

file_name: урок вероятность.ppt

description:
Комбинатори
Комбинатори
кака

intro: урок презентация на тему: "Вероятность события" в 11 классе.Урок прошел очень интересно , очень помогла презентация , ведь как говорится мало услышать , так надо увидеть еще и глазами.учащиеся были активны. Урок объяснение нового материала.Усвоили материал.Методически построен на мой взгляд правильно.

title: презентация по математике "Вероятность события"


extracted_text:
Окружность и круг
(5 класс) Содержание.
Окружность.
Определение окружности.
Круг. Определение.
Графическая иллюстрация.
Радиус.
1.
2.
3.
4.
5.
6. Диаметр.
7. Дуга.
8.
9.
10. Части круга.
11.  Задания для самостоятельной
работы.
Хорда.
Рисование окружности без циркуля. Окружность о
Окружность
линия, все точки
которой находятся
на одинаковом
расстоянии от
данной точки.
Эта точка
называется
центром
окружности. КругКруг
Круг это часть плоскости,
 ограниченная окружностью. Центр
О
А
Радиус
окружность Радиус
Отрезок, соединяющий центр
окружности с точкой, лежащей
на окружности, называется
радиусом окружности или круга.
Все радиусы одной и той же окружности(или круга)
равны между собой.
задача Диаметр
Отрезок, соединяющий две точки окружности
 и проходящий через её центр, называют
диаметром окружности.
Х
О
диаметр
Y
Во сколько раз диаметр больше радиуса? Дуга
Часть окружности, ограниченная двумя точками,
называется дугой окружности.
М
N
дуга Хорда
Отрезок, соединяющий две точки окружности,
называется хордой.
К
хорда
Р
Какая самая большая хорда?
задача Способ рисования окружности
без помощи циркуля.
1
2
3
4 «Правило»:
31;11; 13. Сектор
Часть круга, ограниченная двумя радиусами,
называется сектором.
А
сектор
В
О
сектор Сегмент
Часть круга, ограниченная хордой,
называется сегментом.
А
О
с
ег
м
е
н
т
с
е
г
м
е
н
т
В
задача Задание №1.
     Начертите окружность с центром в точке О
радиуса 3см 2 мм.
а) Отметьте точки Р и В, расстояния от которых
до точки О равны 3см 2мм. Принадлежат ли
точки Р и В окружности?  кругу?
б) Отметьте точки А и С, расстояния от которых
до точки О равны 2см 3мм. Принадлежат ли
точки А и С окружности?  кругу? Задание №2.
   Начертите окружность с центром в
точке О радиуса 2см 4мм.Проведите
две хорды и  диаметр. Сравните длины
хорд с длиной  диаметра. Задание №3.
   Начертите окружность. Отметьте на
   ней точки А и М. Проведите хорду АМ.
   Из точки М проведите диаметр, из
   точки А радиус. Покажите цветом
дугу, штриховкой сектор и сегмент.

file_name: окруж.икруг 5 кл1.ppt

description:
Окружность и круг
(5 класс)

description: Окружность

description:
Центр
О
А
Радиус
окружность

description:
«Правило»:
31;11; 13.

intro: Урок презентация для пятого класса . Дается подробный материал, про окружность , круг, сектор, сегмент и несколько задач.Дети были активны . Решали быстро и хорошо задачки . детьми материал был освоен. Все этапы урока выдержаны.С помошью циркуля , каждый хотел поработать у доски.

title: Презентация по математике 5 класс : "Окружность и круг"


extracted_text:
140 : 7 =
46 + 38 =
465 * 1 =
10016=
0 * 124 =
2727=
54 : 2 =
0:145=
3³ =
60 – 40 =
23 =
5²5 =
32+18=
62+12
Устный счет
А
И
Р
М
Д
П
Т
З
Е
Ж
Л
84
8
465
18
49
20
45
9
27
41
0 Прямоугольный
параллелепипед Цель урока:
познакомиться с понятием прямоугольный
параллелепипед, его составными частями,
их свойствами, нахождением периметра и
площадями их составных частей. Прямоугольный
параллелепипед
В
В1
А
А1
С
С1
D
D1 A
К
D
H
B
F
C
М A
К
D
H
B
F
C
М длина  3 см, ширина – 2 см
1.Сожмите  кисть  столько  раз чему равна
Ответ: 6 раз.
площадь  прямоугольника.
2.Вращайте туловищем столько раз, чему равен
периметр  прямоугольника.   Ответ: 6раз
3.Присядьте  столько  раз,  чему равна  площадь
квадрата  со  стороной  3 см. Ответ: 9раз 1. Построить прямоугольник заданной
длины (а) и высоты (h).
2. Из каждой вершины отложить
отрезок, равный половине ширины
(в) под углом 45 градусов.
3. Соединить концы отрезков, причем
невидимые грани – пунктирной
линией. № 768 учебник
Задача № 1. Сколько ушло проволоки на
каркас модели прямоугольного
параллелепипеда, если его измерения 10 см,
7 см и 5 см?
Задача № 2. Высота прямоугольного
параллелепипеда равна 2,4 дм. Длина в три
раза меньше высоты, а ширина в 6 раз
меньше высоты. Найти площадь основания
прямоугольного параллелепипеда. А п.20 № 789, № 792

file_name: параллелипипед.ppt

description:
Прямоугольный
параллелепипед

description:
A
К
D
H
B
F
C
М

description:
A
К
D
H
B
F
C
М

description: А

description: п.20 № 789, № 792

intro: Урок в пятом классе на тему : "Параллелепипед".Урок очень понравился детям . Много демонстрационного материала ,вплоть до развертки. В конце дети сами учились рисовать парал. Активные выходили к доске и демонстрировали свои навыки. Провели конкурс.У влеклись разными фигурами. Урок достиг цели.

title: Презентация по математике :"Параллелепипед"


extracted_text:
*У каждого времени свое
лицо, свойобраз, свои
мелодии и ритмы. Когда
*мы видим величественные
египетские пирамиды или
храм Василия
Блаженного, слушаем
музыку Баха,
*Моцарта, Чайковского,
читаем былины и
народные предания,
сочинения
*Шекспира или Дюма,
Пушкина или Чехова, мы
проникаемся атмосферой
*ушедших времен, мы
узнаем людей, которые
жили тогда.
*. Последующие
*поколения лучше
поймут наше время,
если будут слушать
музыку, читать
*книги, рассматривать
картины и скульптуры
нашей эпохи. Ведь
современное
*искусство — это то, в
чем воплощается наш
мир, мы с вами. И по
тому, что
*сейчас создано,
потомки будут судить
*о нас. *Художник и скульптор, компози-
*тор и исполнитель, поэт и писатель,
*режиссер и актер нуждаются в кон-
*такте со зрителем, слушателем, чита-
*телем, которые соучаствуют в твор-
*ческом процессе, сопереживают ему.
*Чтобы приблизиться к искусству, вой-
*ти в мир художника, приоткрыть для
*себя уникальность личности творца,
*не обойтись без понимания таких ка-
*тегорий, как художественный образ,
*стиль, язык.
*Художественный
*образ – стиль – язык О. Роден.
 Граждане Кале *Художественный образ — это
*обобщенное представление о дейс-
*твительности, выраженное языком
*искусства отношение к жизни, к окру-
*жающему миру. Раскрывая свой внут-
*ренний мир, художник всегда настро-
*ен на волну своего времени со всеми
*его тревогами и радостями, предчувс-
*твует те или иные перемены. Поэтому
*и становится возможным создание ху-
*дожественного образа эпохи. *Стиль (от греч. stylos — буквально
*палочка для письма) означает почерк,
*совокупность характерных черт, при-
*емов, способов, особенностей твор-
*чества. В искусстве различают стиль
*эпохи (исторический), национальный
*стиль (принадлежность тому или иному
*народу), индивидуальный стиль конк-
*ретного художника в широком смысле
*этого слова. Характеризуя стиль в архи-
*тектуре, говорят, что «стиль — это эпо-
*ха», в других искусствах — в живописи,
*музыке, литературе — «стиль — это че-
*ловек». *Язык любого искусства помогает
*услышать в произведении живой го-
*лос художника, многовековую муд-
*рость народа. Выразительность, эмо-
*циональность, образность языка жи-
*вописи и графики, музыки и скуль-
*птуры, поэзии и танца обеспечивают
*композиция, форма, — фактура, ритм,
*тон, интенсивность. Это общее — в
*языке искусств. *При этом каждый вид
искусства
*говорит своим языком:
живопись —
*цветом, графика — линией и
пятном,
*скульптура — объемом,
музыка — зву-
*ком, интонацией, танец —
пластикой
*жестов и движений,
литература — сло-
*вом. Авторы в своих
произведениях с
*помощью специфичных для
того или
*иного искусства средств
выражения
*расставляют смысловые
акценты, вы-
*деляют самое существенное.
* . Это поз-
*воляет им передавать
зрителям, слуша-
*телям, читателям
различные чувства,
*доносить до них
содержание своих
*произведений.
*Чтобы научиться
разбираться во
*всем многообразии
искусства, надо
*понять образный строй
художествен-
*ного произведения,
принадлежность к
*определенному стилю,
направлению.

file_name: Художественный образ.ppt

description:
О. Роден.
 Граждане Кале

intro: Презентация предназначена для уроков Мировой художественной культуры.  В ней даны понятия художественного образа, стиля, языка. Презентация поможет учащимся получить теоретические знания. Также на примерах изучить данные понятия в литературе, скульптуре, живописи, театре, балете, танце и так далее причём разных авторов.

title: Урок МХК Художественный образ - стиль - язык


extracted_text: Будем беречь природуНе будем… слишком обольщаться нашими победами над природой. За каждую такую победу она мстит (Ф.Энгельс). Почему нужно охранять природу?Природа даёт человеку:Воздух.Вода.Пища.Одежда.Жилище.Отдых. Природе грозит опасностьПластиковые отходыЭлектронные отходы Разливы нефти Что делать для защиты природы?Использовать новые виды энергии(ветер,солнце).Сажать деревья и кустарники.Очищать выбросы заводов (фильтры). Как охранять воду?Не сбрасывать в реки отходы.Не загрязнять водоёмы мусором.Строить очистные  сооружения на заводах. Как охранять почвы?Удобрять почву перегноем.Не закапывать в землю ядовитые отходы.Не сжигать мусор. Как охранять растения?Занести в Красную книгу редкие виды растений.Сажать деревья и кустарники.Беречь лес от пожаров. Примерно 250 лет назад один путешественник обнаружил в море, у восточных берегов России, огромных, неповоротливых животных, мирно жующих подводные растения. Этих животных назвали морскими коровами. На них стали охотиться. Доверчивые звери не боялись людей, подплывали близко к лодкам. И люди безжалостно убивали их… Прошло 27 лет, и морские коровы навсегда исчезли. Многие бабочки, такие, как западноафриканская бабочка-совка, почти исчезли, потому что люди коллекционировали их, а так же потому, что были уничтожены те дикие места, где они обычно жили. Как охранять животных?Занести в Красную книгу редкие виды животных.Создавать заповедники.Запретить охоту на редких животных. Берегите природу!Охранять природу-значит охранять Родину! Воспитатель ОГКУСО СП «Росток» Саланова О.В.

file_name: Будем беречь природу.pptx

description:
Будем беречь природу

Не будем… слишком обольщаться нашими победами над природой. За каждую такую победу она мстит (Ф.Энгельс).

alt: Почему нужно охранять природу?

description:
Почему нужно охранять природу?

Природа даёт человеку:
Воздух.
Вода.
Пища.
Одежда.
Жилище.
Отдых.

description:
Природе грозит опасность

Пластиковые отходы

Электронные отходы

 Разливы нефти

alt: Что делать для защиты природы?

description:
Что делать для защиты природы?

Использовать новые виды
энергии(ветер,солнце).

Сажать деревья
 и кустарники.

Очищать выбросы
заводов (фильтры).

description:
Как охранять воду?

Не сбрасывать в реки отходы.
Не загрязнять водоёмы мусором.
Строить очистные  сооружения на заводах.

description:
Как охранять почвы?

Удобрять почву перегноем.
Не закапывать в землю ядовитые отходы.
Не сжигать мусор.

alt: Как охранять растения? Занести в

description:
Как охранять растения?

Занести в Красную книгу редкие виды растений.
Сажать деревья и кустарники.
Беречь лес от пожаров.

alt: Многие бабочки, такие, как западноафриканская бабочка-совка, почти исчезли, потому что люди коллекционировали их, а так же потому, что были уничтожены те дикие места, где они…

alt: Как охранять животных? Занести в

description:
Как охранять животных?

Занести в Красную книгу редкие виды животных.
Создавать заповедники.
Запретить охоту на редких животных.

description:
Берегите природу!

Охранять природу-значит охранять Родину!

alt: Воспитатель ОГКУСО СП «Росток»

intro: В презентации дан небольшой материал на тему экологии: защита и бережное отношение к нашей природе, а также показаны последствия небрежного отношения к нашим природным богатствам. Презентация будет полезна на уроках по окружающему миру и в кружках дополнительного образования и может быть использовании при проведении классных часов в школе.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему "Берегите природу"


extracted_text:
Сегодня на уроке мы:
• узнаем свойства
(законы) сложения;
•будем выполнять тест. Первое
свойство
сложения
:
Получите последующие
числа:
Если прибавить к
натуральному числу
единицу, то получится
последующее за ним
число. ???
Сумма
Слагаемые Изобрази сложение на координатном луче:
0        1        2       3       4        5       6              х
0        1        2       3       4        5       6              х
Проверка
Сложение чисел можно
изобразить на координатном
луче. Второе свойство
Сумма чисел  не
изменяется при
перестановке
слагаемых
Переместительный закон
сложения Найдите цифры от 1 до 10
Найдите цифры от 1 до 10
55 Вычисли удобным способом:
60
60
120 А теперь, вычисли
самостоятельно:
110
100
Проверка Проверка
Вариант I
Получи последующие
числа:
456+1=457
784+1=785
789+1=790
Вычисли удобным
способом:
46+28+14+22 =
31+25+19+35 =
Вариант II
Получи последующие
числа:
568+1=569
234+1=235
849+1=850
Вычисли удобным
способом:
22+17+38+23 =
51+26+14+19 = Домашнее задание
с. 35 №182,
№193 (а, б)

file_name: слож.натур.чиселl.ppt

description:
???
Сумма
Слагаемые

description:
Вычисли удобным способом:
60
60
120

intro: Урок объяснение новой темы, в пятом классе: "Сложение натуральных чисел". Рассматриваем свойства сложения , к каждому свойству приводятся примеры. Показывается изображение свойств на координатной плоскости. Учащиеся проявили большой интерес и были активны на уроке. Провели небольшой тест. Урок достиг цели.

title: Презентация по математике :"Сложение натуральных чисел"


extracted_text:
В который ты не усвоил ни чего
Ничего не прибавил к своему
образованию»

                                                                       Я.
А. Коменский
«Считайте несчастным тот день или
тот час,
нового, Ну – ка в сторону карандаши!
Ни костяшек, ни ручек, ни мела:
Устный счёт! Мы творим это дело
Только силой ума и души! 0,128;  1,0253;
16,01;  10,001;
 11,1850;  18,2;
131,1;  1,0018;
 0,102000;  3,02;
1,025;  425,9 3,6 + 0,4 =                    О
(2,03)
9,1 – 7,07 =                   А
(170)
5 : 0,2 =                         К
(0,81)
2,7 * 0,3 =                    С (25)
1,7 : 0,01 =                   К (4) 3,7259 ≈ 3,73
0,894 ≈ 0,9
7,099 ≈ 7,10
6,551 ≈ 6,55
0,285 ≈ о,28

Ответ:  +  + +  Фермер собрал в 2010 году
4647 тонн, в 2011 году 4372
тонны, в 2012 году 4493 тонны
картофеля. Какова средняя
урожайность картофеля за эти
годы?
2010 г.
2011 г.
2012 г.
4647 т.
       4372 т.
       4493 т. Ежедневно зарплата рабочего
в течение пяти дней была: 660
руб., 725 руб., 690 руб., 710
руб. и 645 руб. Какова средняя
зарплата рабочего за один
день? За первый час лыжник прошёл
10,8 км, за второй 9,4 км и за
третий 9,2 км. Сколько
километров в среднем
проходил лыжник? Определение:
Средним арифметическим
нескольких чисел называют
частное от деления суммы этих
чисел на число слагаемых.
Среднее арифметическое =
(сумма чисел) : (количество
слагаемых). Мы устали чуточку,
Отдохнём минуточку.
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись, давай, дружок.
Ещё попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.
Стали мы теперь бодрее,
Будем думать мы быстрее. В.I                           В.II
1.Найдите среднее арифметическое чисел:
         70,6 и 71,3                                          65,7 и 62,4
2.Найдите среднее арифметическое чисел и
округлите его до десятых.
84,32 ;  84,47;  84,56;  84,68         92,34;  92,45;  92,28;
92,64
5,0;
3.На соревнованиях по фигурному катанию
спортсменка проходит в следующий этап, если её
средняя оценка не менее 5,1. Пройдёт ли участница
соревнований в следующий этап, если её оценки
таковы:
5,2;  5,1;  4,7;  5,1;  4,9                    5,4;  4,8;  4,9;  4,8;
4,9;  5,3;  4,8;  5,0.                            5,2; 5,0; 4,8; 5,1. В.I
В.II
1.     70,95
64,05
2.     84,5
92,4
3.     нет
нет Всем:
По учебнику: п. 38, с.226, -
выучить правило, решить №
1524
По желанию:
Определить стоимость 1
пакета молока ( жирность
2,5% ) в 3 – х магазинах и
вычислить среднюю
стоимость Рефлексия
На уроке:
Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…
Я затруднялся…
Моё настроение…

file_name: средн.ариф5кл.ppt

intro: Урок в пятом классе, объяснение нового материала на тему: "Среднее арифметическое". Урок начали с устного счета. Все были активны. Были рассмотрены интересные задачки. Дано определение ср. арифм. Проведена физ минутка, а потом сам. работа с взаимопроверкой. Урок достиг цели.Молодцы ребята!

title: Презентация по математике : "Среднее арифметическое"


extracted_text:
6 класс. Повторение.
Столбик
термометра
установлен  на
 -30.
Какой станет
температура,
если столбик
изменить на
+40?
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
+4
Сравните
результат и
начальную
Правильно!
температуру.
Проверяем…
3 + 4 = 1 40.
Какой станет
температура,
если столбик
изменить на
Столбик
термометра
установлен  на
Сравните
результат и
начальную
-70? Молодцы!!!
температуру.
Проверяем…
4 + (7) = 3
7
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6 Столбик
термометра
установлен  на
 -10.
Какой станет
температура,
если столбик
изменить на
-40?
Сравните
результат и
начальную
Умницы!!!
температуру.
Проверяем…
1 + (4) = 5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
4 Решение  примеров  на
координатной  прямой.
1 + 4 =
5
1 + (4) =
3
 4
А
С
+4
В
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
Правильно!
Сравните результаты.
Любое число от прибавления
Какой можно сделать
увеличивается, а от
положительного числа
вывод?
прибавления отрицательного
числа  уменьшается. Решение  примеров  на
координатной  прямой.
 (5) + 3 =
2
А
+3
В
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
Сравните  результат  и
первое  слагаемое.
2 > 5 Решение  примеров  на
координатной  прямой.
 (1) + (4) =
5
4
В
А
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
Сравните  результат  и
первое  слагаемое.
5 < 1 Решение  примеров  на
координатной  прямой.
 (4) + 7 =
3
+7
А
В
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
Сравните  результат  и
первое  слагаемое.
3 > 4 Решение  примеров  на
координатной  прямой.
 5 + (5) =
0
В
5
А
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
Сумма двух
противоположных  чисел
равна  нулю.
а + (а) = 0 Решение  примеров  на
координатной  прямой.
 (2) + 0 =
2
А
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
От  прибавления  нуля
число  не  изменяется.
а + 0 = а Решение  примеров  на
координатной  прямой.
 1 вариант.
№ 1020 (а, б, в)
 2 вариант.
№ 1020 (г, д, е)
E
G
В
D
А
V
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
а)А (1)
г)G (-4)
д) D (1)
б)В (-1)
e) E (-5)
в)V (3) Задание.
Запишите  с  помощью
сложения:
• Точка  А(3) переместилась на 5
единиц влево.
3 + (5)
4 + 2
(3) + 3
• Точка  В(4) переместилась на 2
единицы вправо.
• Точка  С(-3) переместилась на
3 единицы вправо.
• Точка  D(-7) переместилась на
4 единицы влево.
(7) + (4) Задание.
Заполните пропуски:
В
1)
А
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
3 + … = 4
7
D
С
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
2)
3)
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
F
(6)
4 + … = 2
Е
(1) + … = 4
(3) Решение  примеров  на
координатной  прямой.
 (1) + 4 + (7) =
+4
7
А
4
В
С
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
 Первым  действием
 найдем  сумму
чисел  -1  и  4.
Вторым  действием
найдем  сумму
чисел  3   и  -7. Решение  примеров  на
координатной  прямой.
 (1) + 4 + (7) =
7
1
В
С
4
А
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
 Первым  действием
 найдем  сумму
чисел   4  и  -7
Вторым  действием
найдем  сумму
чисел  -3   и  -1. Решение  примеров  на
координатной  прямой.
 1 вариант.
5
1)(2) + 5 + (8) = ?
5
2) 3 + (7) + 9 = ?
 2 вариант.
1) 5 + (9) + 6 = ?
2)(4) + 8 + (7) = ?
А
В
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
1)
-5
2) 5 Решение  примеров  на
координатной  прямой.
 1 вариант.
5
1)(2) + 5 + (8) = ?
5
2) 3 + (7) + 9 = ?
 2 вариант.
2
1) 5 + (9) + 6 = ?
3
2)(4) + 8 + (7) = ?
А
D
С
В
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
1)
-5
2) 5
1)2
2) -3 Выводы.
Закончите  предложения:
 От  прибавления
положительного  числа  сумма …
увеличивается
От  прибавления  отрицательного
 числа  сумма … уменьшается
 От  прибавления  нуля
любое  число …не изменяется
Сумма
противоположных
чисел  равна …нулю Домашнее  задание:
П. 31
№ 1023;
№ 1028;
№ 1039.

file_name: слож чисел с пом координ прямой.ppt

description: 6 класс.

intro: Урок в 6 классе, объяснение нового материала на тему: "Сложение чисел на координатной прямой". Урок очень заинтересовал учащихся , все были активны и внимательны. Приводили самые разнообразные примеры на координатной прямой. Провели сам работу. Сравнивали числа. Прибавляли нолик. И в конце сделали выводы

title: презентация по математике: "Сложение чисел на координатной прямой"


extracted_text:
Выполните сложение с
помощью  координатной
прямой:
В
1) А
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
5 + 7 = …
2
D
С
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
2)
3)
       5      4      3      2      1       0       1       2        3       4       5    х
3 + (6) = …
3
F
Е
1 + (3) = …
4 Математический диктант
I вариант
II вариант
1)
6 + 9
= 3
2) 1,5 + (5 )
= 3,5
1 + (3,7)
= 4,7
3)
4)
3 + 15
5) 4+(3)+(1)
=
=
12
0
1)
2)
3)
4)
5)
8 + (7)
=
1
1,2 + 0,8
= 0,4
2,5 + (4)
= 6,5
5,6 + 5,6
= 0
8+11+(5)
=
2 Заполните  таблицу,  сумму
чисел  найдите  с  помощью
координатной  прямой.
a
 4
7
 6
 3
b
 3
 1
4
 5
a+b
 7
 8
 10
 8
| a |
4
7
6
3
| b |
3
1
4
5
| a |+| b |
7
8
10
8 Поиграем  в
РАССУЖДАЛКИ…
Что  вы  заметили,
Может  ли  при
Может  ли  при
Может  ли  при
производя
сложении
сложении
сложении
вычисления?
отрицательных
отрицательных
отрицательных
Сформулируйте
положительное
отрицательное
свой  вывод.
чисел  получиться
чисел  получиться
чисел  получиться
нуль?
число?
число?
А я придумал  для
вас  пример.
Внимание! Сосчитайте, сколько котов
5
=
6
+
11
Хочу  представиться.
А  теперь  вместо
Вот  что  у  вас
Меня  зовут  кот
моего  портрета
подставьте  в  пример
получилось:
Минус!
6 + ( 5 ) = 11
моё  имя… А  теперь  сосчитайте  без
помощи  координатной
прямой.
1)
6 + (9)
= 15
2)
1,5 + (5 )
= 6,5
3)
2 + (3,7)
4)
3,1+(1,5)
5)
32 +(32)
= 5,7
=
=
4,6
64 Поиграем  в
СМОТРИНЫ…
Даны  числа:
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10
Используя  каждое  число
по  одному  разу,  составьте  три  верных
Равенства.
1 + (4) = 5
2 + (6) = 8
3 + (7) = 10 Найдите  правильный
ответ.
 9 + (3) =
12
6
6
12 Найдите  правильный
ответ.
 18,5 + (23,8) =
5,3
42,3
42,3
41,13
5,3 Найдите  правильный
ответ.
 16,4 + (0,08) =
16,48
16,32
16,48
17,48
17,2 Найдите  правильный
ответ.
 26,33 + (25,97) =
0,36
52,3
0,36
52,3
51,03 Заполните  пропуски:
14 +   …   = 37
4,8 +   …   = 8,6
2,13 +   …   = 17
3,8 +   …   = 4,08
51,22 +   …   = 60,1
(23)
(3,8)
(14,87)
(0,28)
(8,88)

file_name: слож.отриц.чисел5.ppt

intro: Интересная презентация по теме : "Сложение отрицательных чисел" в 6 классе. Проводится несколько игр таких как, математич диктант, заполнить таблицу с помощью коорд. прямой, рассуждалки, сосчитать сколько котов, игра в смотрины, найти правильный ответ,заполнить пропуски. Учащиеся очень были активны на уроке.

title: Презентация  по математике на тему: "Сложение отрицательных чисел"


extracted_text:
Сравнение
чисел
Урок математики в 6 классе Положительные и
Повторение
отрицательные числа
      Приведите примеры
положительных чисел.
      Приведите примеры отрицательных
чисел.
      Чем отличаются друг от друга
положительные и отрицательные
числа?
      Что можно сказать про число 0?
      Как можно назвать все целые числа
и все дроби? Противоположные числа.
Модуль числа.
      Дайте определение противоположных
чисел и приведите примеры.
      Что называется модулем числа а?
      Чему равен модуль положительного
числа? Пример.
      Чему равен модуль отрицательного
числа? Пример.
      Чему равен модуль 0? Проверим ваши
Самостоятельная
знания
работа Задание 1.
   Из чисел      13;   7,2;  0;  46;   45
                выпишите:
   а) положительные числа;
   б) отрицательные числа;
   в) число, которое не относится ни к
положительным, ни к
отрицательным. Задание 2.
а) Запишите координаты отмеченных
точек.

б) Отметьте на координатной  прямой
точки   М(4); N(3,5); Р(2,5); К(2). Задание 3.
а) Запишите точки, которые имеют
противоположные координаты.

б) Из данных чисел  выберите то, которое
имеет наибольший модуль:
                      2,6;  2,05;  2,2; 2,22;
2,53 Задание 4.
Вычислите:
а)  | 4| ∙ 1,5 =
б)  34  | 16| =
в) | +23| + | 8| = Проверим ответы
1а)  13;   46;
1б) 7,2;  45;
1в)  0;
2а) А(2); В(1,5);
С(5); D( 4,5); О(0);
2б)

3а) А(3) и С(3);
3б) 2,6
4а) 6;
4б) 18;
4в) 31. Оцениваем
себя:
 16 - 17 «+», то
отметка 5,
 14 - 15  «+», то
отметка 4,
  8 - 13  «+», то
отметка 3. Тема урока:
Сравнение
чисел Сравнить
числа:
  15  и  28;
13,7  и  8,6;
          и        ;
    12,3  и  12,29;
                  8  и  6.  8  и  6
Из  двух  положительных  чисел  больше
Из двух рациональных чисел больше то,
то,  которое  на  координатной  прямой
которое  на
координатной  прямой
расположено  правее,  меньше  то  –
расположено  правее,  меньше  то  –
которое левее.
которое левее. Упражнения.
• №  110, 120 – устно
• №  114, 136 – на доске и в
тетрадях.
• №  134, 135   самостоятельно с
последующей проверкой №  134
а) 29 > 610;                в) 18 > 51;
б) 8 > 25;                   г) 56 >  78.
№ 135
а) 10,2 < 10,8;             в) 10,2 < 10,8;
б) 7,5 > 7,38;               г) 7,5 < 7,38;
д) 16,4 > 16,8;
е) 5,1 <  4,3.
всё  «+»   отметка 5,
 12  «»   отметка 4 ,
3     «»   отметка 3. Выполните тест:
1)  Из двух рациональных чисел больше то, которое на
координатной прямой расположено
    а) правее;   б) левее.
2) Из двух рациональных чисел меньше то, которое на
координатной прямой расположено
    а) правее;   б) левее.
3) Какое из данных чисел 0, 10, 12, 6 на координатной
прямой расположено левее?
модуль?
    а) 0;             б) 10;              в )12;         г) 6.
4) Какое из данных чисел 0, 8, 14, 5  имеет наименьший
5  «+»   отметка 5,
    а) 0;             б) 8;                в )14;        г) 5.
5) Запишите числа 5, 0, 11,  2 в порядке возрастания.
 4  «+»   отметка 4 ,
   а) 0, 12, 5, 11;          б) 11, 0, 2, 5;           в ) 5, 2, 0, 11.
3  «+»   отметка 3. Домашнее задание:
   п. 28
Выучить правило;
№  951,
№  952(ав),
№  953,
№  957 «Лесенка достижений»
• Сегодня на уроке я научился…
• Мне было интересно..
• Мне было трудно…
• Я понял, что…
• Я почувствовал, что…
• Больше всего мне понравилось…
• Своей работой на уроке я доволен
(не совсем, не доволен), потому
что… Спасибо за урок!

file_name: сравнение чисел.ppt

description:
Тема урока:
Сравнение
чисел

description: Спасибо за урок!

intro: Урок объяснение новой темы : "Сравнение чисел" проведен в 6 классе.Урок был интересный и занимательный .Заинтересовал учащихся. Сравнивали различные числа полож. с отриц., отриц с нулем, полож с нулем. на уроке давались различные интересные задания, дети хорошо справлялись. урок достиг цели.

title: Презентация по математике : "Сравнение чисел"


extracted_text:
Закономерности наследования
признаков, установленные
Г. Менделем. Моногибридное
скрещивание

Учитель биологии МБОУ «Соктуй
Милозанская ООШ»
Краснокаменского района
Забайкальского края  Мирсанова
Ольга Гертовна Что ГЕНЕТИКА - наука о
закономерностях
наследственности и
изменчивости
Гибридологический метод— это
система скрещиваний
(гибридизация) в ряду
поколений, дающая
возможность анализировать
наследование признаков
организмов
ГЕНЕТИКА - наука о закономерностях наследственности и изменчивости Основные понятия генетики
Генотип – совокупность всех генов  организма.
Фенотип – совокупность признаков и свойств организма
Доминантный признак – признак, проявляющийся у гибридов первого
поколения.
Рецессивный признак –
подавляемый признак.
Аллельные гены –
гены, расположенные в одних и тех же локусах
гомологичных хромосом, ответственные за развитие
одного признака.
Гомозиготный организм –
организм, в генотипе которого одинаковые
аллельные гены.
Гетерозигота –
организм, в генотипе которого разные аллельные
гены.
Основные понятия генетики Генетическая символика
• Р — родители;
• F — потомство, (F1 — гибриды первого поколения, F2 —
гибриды второго поколения);
• х — значок скрещивания; ♂ — мужская особь; ♀ —
женская особь
• A, a, B, b, C, c — буквами латинского алфавита
обозначаются отдельно взятые наследственные
признаки.
5
•Р — родители;•F — потомство, (F1 — гибриды первого поколения, F2 — гибриды второго поколения);•х — значок скрещивания; ♂ — мужская особь; ♀ — женская особь•A, a, B, b, C, c — буквами латинского алфавита обозначаются отдельно взятые наследственные признаки.Генетическая символика Обратимся к истории…
Грегор Иоганн Мендель
        1822 – 1884гг.
Австрийский биолог,
основоположник генетики.
      Первый открыл
закономерности, по
которым признаки
передаются из поколения в
поколение. В течении
многих лет проводил
опыты над горохом в
монастырском саду. В 1865
г. опубликовал работу
«Опыты над
растительными
гибридами»,  в которой и
изложил основные
закономерности
наследственности.
Австрийский биолог, основоположник генетики.       Первый открыл закономерности, по которым признаки передаются из поколения в поколение. В течении многих лет проводил опыты над горохом в монастырском саду. В 1865 г. опубликовал работу «Опыты над растительными гибридами»,  в которой и изложил основные закономерности наследственности. Грегор Иоганн Мендель        1822 – 1884гг.Обратимся к истории… Моногибридное скрещивание
Моногибридное скрещивание – скрещивание
организмов, анализируемых по одной паре
альтернативных признаков.
Схема наследования признаков  при моногибридном
скрещивании
Моногибридное скрещивание Моногибридное скрещивание
Р
Поколение
родителей
F1
Гибриды
первого
поколения
Моногибридное скрещивание Моногибридное скрещивание
I закон (правило единообразия гибридов первого
поколения F1): у гибридов первого поколения F1
проявляется один из пары признаков
преобладающий признак – доминантный,
угнетенный признак – рецессивный.
Моногибридное скрещивание F1
Гибриды
первого
поколения
F2
Гибриды
второго
поколения F1
Гибриды
первого
поколения
F2
Гибриды
второго
поколения Моногибридное скрещивание
•
II закон (закон расщепления гибридов второго поколения) при
дальнейшем скрещивании гибридов первого поколения между собой у
гибридов  второго поколения появляются особи с рецессивными
признаками в соотношении 1:3 или 1:2:1 при скрещивании гибридов
первого поколения между собой у гибридов  второго поколения идет
расщепление по фенотипу 1:3 и по генотипу 1:2:1.
Моногибридное скрещивание Цитологические основы
Соматические клетки диплоидны, в паре
гомологичных хромосом находятся пара
аллелей генов, контролирующие окраску
горошин.
Аллель (allelon, греч. - другой) –
одна из двух альтернативных
форм гена
У одного из родителей это аллели АА, у
другого – аа.
При образовании гамет происходит мейоз, в
гаметы попадает только один ген из пары. Все
гаметы одного родителя содержат аллель А,
другого – а.
Гипотеза чистоты гамет: гаметы
"чисты", содержат только один
наследственный признак из пары.
13
Цитологические основы Цитологические основы
Гибриды F1 –единообразны и по фенотипу и
по генотипу.
Гибриды 1 поколения гетерозиготны и
образуют два типа гамет – 50% гамет с
аллелем А, 50%  с аллелем а.
У гибридов второго поколения 1/4 зигот
содержит аллели АА, 1/2  Аа, 1/4 – аа.
У гибридов второго поколения наблюдается
расщепление: по фенотипу 3:1, по генотипу
1:2:1.
14
Гибриды F1 –единообразны и по фенотипу и по генотипу. Гибриды 1 поколения гетерозиготны и образуют два типа гамет – 50% гамет с аллелем А, 50%  с аллелем а. У гибридов второго поколения 1/4 зигот содержит аллели АА, 1/2  Аа, 1/4 – аа. У гибридов второго поколения наблюдается расщепление: по фенотипу 3:1, по генотипу 1:2:1.Цитологические основы Моногибридное скрещивание
Неполное доминирование – когда доминантный ген не до конца подавляет
рецессивный ген из аллельной пары.
Например : При скрещивании гомозиготных красноплодных и белоплодных сортов
земляники все первое поколение гибридов имеет розовые плоды. При скрещивании
этих гибридов друг с другом получаем: по фенотипу — 1/4 красноплодных, 2/4
розовоплодных и 1/4 белоплодных растений, по генотипу — 1/4 АА, 1/2Аа,
1/4 аа (и по фенотипу, и по генотипу соотношение 1:2:1).
Моногибридное скрещивание Закрепление материала:
Задача
• По рисунку определите доминантный и рецессивный признаки.
Составьте условие задачи и решите ее.
Aa
Aa
aa
AA
Aa
Aa
Закрепление материала:Задача

file_name: презентация к уроку Моногибоидное скрещивание.pptx

description: Что

intro:
Презентация к уроку  «Закономерности наследования признаков, установленных Г.Менделем.  Моногибридное скрещивание» в 9 классе разработана  в соответствии  с УМК Пасечник В.В.
Презентация является необходимым наглядным материалом при формировании новых знаний на уроке, особенно при решении генетических задач. Также материал презентации необходим при закреплении материала урока.


extracted_text:
Арктически
е пустыни ВСПОМНИМ
полярный пояс
умеренный пояс
северный полярный круг
северный тропик
тропический пояс
экватор
умеренный пояс
полярный пояс
южный тропик
южный полярный круг
Почему Солнце не одинаково нагревает
разные участки Земли? Где зона Арктических пустынь? Географическое
положение
• Зона арктических пустынь – самая северная из природных
зон – располагается в высоких широтах Арктики. Ее южная
граница находится примерно на 71 параллели (остров
Врангеля). Зона арктических пустынь распространяется
примерно до 81° 45' с. ш. Зона арктических пустынь
включает все острова в Арктическом бассейне: это остров
Гренландия, архипелаг Шпицберген, острова архипелагов
Земля Франца-Иосифа, Северная Земля, Новая Земля,
Новосибирские острова и узкая полоса вдоль побережья
Северного Ледовитого океана, Таймыр и др. Эти
пространства покрыты ледниками, снегом, щебнем и
обломками камней.
Географическое положение Климат
Климат - арктический, с долгой и суровой зимой, лето -
короткое и холодное. Переходных сезонов в Арктической
пустыне не существует. Во время полярной ночи – зима, а
полярным днем – лето. Полярная ночь продолжается 98
суток на 75° с. ш., 127 суток - на 80°с. ш. Средние
температуры зимы - -10 до -35°, опускается до -60°. Очень
интенсивно идет морозное выветривание. Арктический
климат формируется не только в связи с низкими
температурами высоких широт, но также в виду
отражения тепла от снега и корки льда. А ледяной и
снежный покровы держатся около 300 дней в году.
Годовая сумма атмосферных осадков до 400 мм.
Климат Зимой здесь долгая полярная ночь. Это очень
суровое время года. Температура понижается до –
60 градусов. Дуют сильные ураганные ветры, часты
бураны. Иногда в небе возникают удивительной
красоты полярные сияния. Полярное сияние может
длиться от нескольких минут до нескольких суток. Почвы
• Почвы маломощные, с островным распространением в
основном под растительностью. Свободные от ледников
пространства скованы вечной мерзлотой, глубина
протаивания  даже в условиях полярного дня не превышает
30-40 см. Процессы почвообразования осуществляются в
маломощном деятельном слое и находятся на начальной
стадии развития.
• Для верхней части почвенного профиля характерно
накопление оксидов железа и марганца. На обломках пород
формируются железисто-марганцевые пленки, что
определяет бурый цвет полярно-пустынных почв. На
прибрежных засоленных морем участках образуются
полярно-пустынные солончаковые почвы.
Почвы Растительный мир
• Территория арктических пустынь имеет несомкнутую
растительность, которой покрыто около половины
поверхности. Пустыня лишена деревьев и кустарников. Есть
небольшие изолированные участки с накипными
лишайниками на горных породах, мхами, различными
водорослями на каменистых грунтах и травянистой
растительностью — осоки и злаки. В условиях арктической
пустыни встречаются некоторые виды цветковых растений:
полярный мак, крупка, звездчатка, лисохвост альпийский,
щучка арктическая, мятлик, лютик, камнеломка и др. Эти
островки растительности выглядят как оазисы среди
бесконечных льдов и снегов.
Растительный мир Кое-где растут полярный мак и
другие растения Животный мир более разнообразен, но
большая часть животных живёт в морях.
Всех обитателей Арктики кормит море.
Водоросли и рачки – первое звено в
пищевой цепочке ледяной зоны. корюшка
нельма
ряпуша
треска тупик
гагарка
кайра Гагары
                                             Ловкие осторожные
птицы.  Они плавают так стремительно, что
охотники утверждают, что эти птицы могут
уворачиваться от пуль.  Ноги полностью скрыты
перьями, так что кажется у гагары просто нет
ног. Под водой она скрывается без малейшего
всплеска. Эта птица умеет запасать кислород в
крови, так что ждать, пока она вынырнет
придётся очень долго. На суше эти птицы
совершенно беспомощны, так как с трудом
передвигаются.                   В случае опасности
гагара спешит к                     воде. Гнёзда строит
тоже у воды.  Удивительно летают. Они несутся у
самой поверхности воды и сложно
разобраться: бежит он по воде или летит
по воздуху. Эта птица хорошо ныряет и
может опуститься на глубину до 60
метров. Под водой он может находиться
до 3 минут. Питаются тупики рыбой.
Весной они вырывают норки и
откладывают всего одно яйцо, о котором
заботятся оба родителя. Они
высиживают его по очереди 5 недель.
Т
у
п
и
к
и К А Й Р Ы
 Кайры – белогрудые, с
чёрными спинками птицы.                                  На
суше они довольно                            неуклюжи.
Увидев рыбёшку, кайра ныряет, работая ногами.
И может пробыть под водой несколько минут.
 Каждую весну кайры откладывают по 1 яйцу.
Яйца крупные, красивые, разной расцветки:
белые жёлтые, серые, зелёные с рисунком из
жёлтых пятен и крапин. Заботятся о птенце оба
родителя. Птичьи  базары -
шумные   многотысячные   скопления   морских
  птиц   на   крутых  скалистых  берегах. Рыбой кормятся и тюлени. Это прекрасные
пловцы. Под кожей у тюленей толстый
слой жира, который защищает их от
холода. На островах Арктики властвует
белый медведь. А вот и другие обитатели ледяной
зоны!
белуха
моржи Основной корм зверей и птиц в
Арктике - рыба
Рыбой богаты все моря Северного Ледовитого океана.
Ею питаются тюлени и моржи, которые становятся
добычей белых медведей. Сами рыбы питаются
рачками, а рачки, в свою очередь, кормятся морскими
водорослями.
Так образуются цепи питания животных «Остров Врангеля»
Главная цель основания заповедника:
- исследование и сохранение
уникальных экосистем, островов
Арктики;
- сохранение редких видов животных;
- охрана популяции белых медведей. Заповедник «Остров Врангеля»
Это единственное место в нашей стране, где
гнездятся  белые гуси Заповедник «Остров
Врангеля»
  В этом заповеднике самые крупные в мире скопления моржей! Заповедник «Остров Врангеля»
 Овцебык – одно из удивительных животных
заповедника В наше время стадо из 20 голов было завезено на остров
Врангеля в апреле 1975 года с американского острова
Нунивак. Льды Арктики имеют
огромное значение для
климатической системы
Земли. Ледяная шапка
отражает солнечные лучи и
таким образом не даёт
планете перегреться.

file_name: Арктические пустыни 4 класс.pptx

description:
Арктически
е пустыни

description: Где зона Арктических пустынь?

description:
корюшка
нельма
ряпуша
треска

description:
тупик
гагарка
кайра

intro: Что мы знаем об Арктике, то, что Арктику называют ледяной пустыней, еще не означает, что эти просторы безжизненны. Несмотря на суровые условия жизни, растения и животные Арктики удивительны и разнообразны. На этом уроке мы узнаем, как приспособились растения к длительному отсутствию солнца, низкой температуре и пронизывающему ветру, для чего моржам нужны вибриссы, почему белого медведя называют царем Арктики, как живут тупики и кайры и многое другое.

title: Презентация "Арктические пустыни" 4 класс


extracted_text:
БУКВЫ ЗВУКИ
• Гласные
Согласные
ударный безудар
ный
парные
непарны
е Ь Ъ Звуки речи, слоги и
ударение изучает
ФОНЕТИКА.
Обозначение звуков речи
на письме изучает
ГРАФИКА. Рассмотри условные звуковые
обозначения слов и записи этих слов
буквами. Сделай звуковое
обозначение слова. Запишите слова
буквами. поиграем? Определи количество букв , звуков
и слогов  в словах.
7 букв, 6 звуков,
       3 слога.
3 буквы, 4 звука,
       2 слога.
6 букв, 5 звуков,
       2 слога.
Определи количество букв , звуков и слогов  в словах. Раздели слова для
переноса.
    Письмо,  группа,
Юлия,
октябрь,
уроки,
шоссе,
ранний,
тюльпан,
улитка,
вагончик,
дым.

file_name: Буквы и звуки 1 класс.ppt

description: БУКВЫ

description: Ь Ъ

description:
Сделай звуковое
обозначение слова.

description:
Запишите слова
буквами.

description: поиграем?

intro:
Развитие умения наблюдать за произношением слов, проводить их звуковой анализ.
Развитие фонематического слуха и культуры звукопроизношения.
Воспитание культуры учебного труда.образовательные:

уметь называть различие между звуком и буквой, уметь давать характеристику гласным и согласным звукам, работать со звуковыми схемами слов;
развивающие:

развивать внимание, смекалку;
воспитательные:

учить работать в парах, в группах, учить слушать музыку и понимать ее настроение, учить работать с пословицами.

title: Презентация "Буквы и звуки" 1 класс


extracted_text:
Первый
полёт
человек
а
в
космос. Юрий Гагарин —
первый человек,
покоривший
космическое
пространство,
стал символом
могущества человека. Он
доказал, что любой человек, при
соответствующей подготовке,
может увидеть Землю из
космоса. Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта
1934 года, в деревне Клушино Гжатского
района Западной области РСФСР (ныне
Гагаринский район Смоленской области). Детство Юрия Гагарина прошло в деревне
Клушино. 1 сентября 1941 года мальчик
пошёл в школу, но 12 октября деревню
заняли немцы, и его учёба прервалась. Почти
полтора года деревня Клушино была
оккупирована немецкими войсками. 9 апреля
1943 года деревню освободила Красная
армия, и учёба в школе возобновилась. В августе 1951 года Гагарин поступил в Саратовский
индустриальный техникум, и 25 октября 1954 года
впервые пришёл в Саратовский аэроклуб. В 1955 году
Юрий Гагарин добился значительных успехов,
закончил с отличием учёбу и совершил первый
самостоятельный полёт на самолёте Як - 18. Всего в
аэроклубе Юрий Гагарин выполнил 196 полётов и
налетал 42 часа 23 мин
Саратовский
индустриальный техникум. 27 октября 1955 года Гагарин был призван в
Советскую армию ВС СССР и направлен в Чкалов
(ныне Оренбург), в 1 – е военно-авиационное
училище лётчиков имени К.Е.Ворошилова.
Обучался у известного в те времена лётчика-
испытателя Я. Ш. Акбулатова. В 1957 году
Гагарин окончил училище с отличием.
1 – е военно-авиационное
училище лётчиков
имениК.Е.Ворошилова Ивановне Горячевой. В Оренбурге, в доме,
где жила семья Валентины, впоследствии
был открыт Музей-квартира Юрия и
В 1957 году женился на Валентине
Валентины Гагариных. 9 декабря 1959 года Гагарин написал рапорт с просьбой
зачислить его в группу кандидатов в космонавты. Уже
через неделю его вызвали в Москву для прохождения
всестороннего медицинского обследования в
космических полётов.
Центральном научно-исследовательском авиационном
госпитале. В начале следующего года последовала ещё
одна специальная медкомиссия, которая признала
старшего лейтенанта Гагарина годным для 12 апреля 1961 года с
космодрома Байконур (СССР)
был осуществлен пуск ракеты
носителя, которая вывела на
околоземную орбиту первый в

мире пилотируемый корабль —
«Восток». Космический
корабль пилотировал
советский космонавт Юрий
Гагарин. Полёт продолжался 1 час 48
минут. Совершив виток вокруг
Земли, корабль пошел на
посадку. На высоте нескольких
километров от поверхности Земли

космонавт катапультировался
и приземлился на парашюте
вблизи спускаемого аппарата на
территории Саратовской области. За совершённый полет
Юрий Гагарин был
удостоен высшей
государственной
награды СССР —
звания Героя
Советского Союза и
множества других
наград. Он стал
почетным гражданином
16 городов в разных
странах мира. Юрий Алексеевич

погиб во время
тренировочного
полета на
самолете. Имя
Гагарина носят
учебные
заведения, улицы
и площади многих
городов мира и др.
Именем Гагарина
назван кратер на
обратной стороне
Луны. Так началась на Земле эра
пилотируемой космонавтики. К
началу 21 века на планете уже
насчитывалось более 400
космонавтов из разных стран. Сейчас
можно сказать, что эта профессия
перестает быть редкой. Есть люди,
совершившие пятьшесть полетов в
космос, на орбитальных космических
станциях космонавты и астронавты
работают по несколько месяцев. Уже начались коммерческие
полеты космических туристов,
не за горами многолетние
экспедиции к Марсу и другим
телам Солнечной системы. Но
всем нынешним и будущим
покорителям космоса этот путь
проложил первый космонавт
Земли Юрий Алексеевич
Гагарин. Космические аппараты.
Космический корабль «Союз19».
Ракетаноситель «Союз»,
 которая выводит на орбиту
 космическое корабли.
Космические корабли
«Союз» используются
для доставки на
Международную
космическую станцию
экипажей. Стыковка космических
кораблей «Союз19» и
«Аполлон».
Первый китайский пилотируемый
космический корабль «Шэньчжоу5»
Старт шаттла «Дискавери».
Чтобы космический корабль
преодолел силу земного
притяжения и поднялся в
воздух, необходима огромная
энергия, которая получается
при сгорании топлива.
Поэтому при старте из сопла
ракеты вырывается столб
пламени, а вокруг все скрыто
дымовой завесой.

file_name: Первый полет человека в космос 2 класс.pptx

description:
Первый
полёт
человек
а
в
космос.

intro:
Презентация "Первый полет человека в космос" 2 класс
Ю́рий Алексе́евич Гага́рин — советский лётчик-космонавт, Герой Советского Союза, кавалер высших знаков отличия ряда государств, почётный гражданин многих российских и зарубежных городов. Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961 года - первый полет человека в космос. "12 апреля 1961 года в Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль-спутник "Восток" с человеком на борту


extracted_text:
Разнообразие
растений КИСЛОРОД
ВОДА
ПЕРЕГНОЙ
СОЛИ
РАСТВОРЁННЫЕ
СОЛИ
КИСЛОРОДПЕРЕГНОЙСОЛИВОДАРАСТВОРЁННЫЕ СОЛИ Какие части растений ты
знаешь?
ЦВЕТЫ
ЛИСТЬЯ
СТЕБЕЛЬ
СЕМЕНА
КОРНИ
ПЛОДЫ
И Разнообразие растений на
Земле
мхи
папоротники
водоросли
цветковые
хвойные Царство растений Мир растений разнообразен Водоросли
Водоросли – растения живущие,
в воде Водоросли
Водоросли не имеют корня, стебля,
цветков и плодов с семенами Мхи
  Мхи-растения, которые  имеют
только стебель и листья Размножение мхов Мхи
Мхи растут на болотах и сильно
увлажненных лесах Папоротники
У папоротников
есть корень,
стебель и листья.
Вниз от стебля
отходят корни, а
вверх красивые
темно-зеленые
листья на
длинных
черешках. Хвойные растения
Хвойные растения имеют корень,
стебель и листья – хвоинки (хвою) Хвойные растения
Цветков и плодов у хвойных растений
нет. В место плодов у них образуются
шишки. Хвойные растения
сосна
кедр
пихта
ель Цветковые растения
Цветковые
растения хотя
бы раз в
жизни цветут Цветковые растения Определи к какой группе
 относятся растения
цветковые
мхи
хвойные
водоросли
Молодцы!
папоротники

file_name: Разнообразие растений 3 класс.pptx

description:
Разнообразие
растений

description: Царство растений

description: Мир растений разнообразен

description: Размножение мхов

description:
Хвойные растения
сосна
кедр
пихта
ель

description: Цветковые растения

intro:
регулятивные: формулируют учебную задачу, отвечают на поставленные вопросы, организуют свое рабочее место, оценивают свои достижения и результаты сверстников в группе (паре); развитие общеучебных умений: умение анализировать, способность делать выводы, группировать предметы по общему признаку;

коммуникативные: развитие коммуникативных навыков в ходе групповой работы, логического мышления, воображения, умение сравнивать и делать выводы, систематизировать полученные знания, развитие устной речи,  умение контролировать и оценивать результат своей деятельности.

познавательные: расширение кругозора и словарного запаса учащихся.

title: Презентация "Разнообразие растений" 3 класс


extracted_text:
СКАЗКИ
ПУШКИНА А. С. Пушкин
1799-1837
Арина Родионовна
1758-1828 • Из письма А. С.
Пушкина брату Л.
С. Пушкину:
«Знаешь ли
мои занятия?
До обеда
пишу записки,
после обеда
езжу верхом,
вечером
слушаю
сказки. Что за
прелесть эти
сказки! Что за прелесть эти
сказки! 1. «Сказка о попе и работнике
Балде».
2. «Сказка о рыбаке и рыбке».
3. «Сказка о медведихе».
4. «Сказка о мертвой царевне и
семи богатырях».
5. «Сказка о царе Салтане, о
сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и прекрасной
царевне Лебеди».
6. «Сказка о золотом петушке». Дверь тихонько
заскрипела,
И в светлицу входит
царь,
Стороны той
государь.
Во все время
разговора
Он стоял позадь
Речь последней по
забора;
всему
Полюбилася ему… Старичок
отправился к
морю;
(Почернело
синее море.)
Стал он кликать
золотую
рыбку… Словарная
• Столбовая
работа
дворянка – дворянка
старинного и знатного
рода.
• Кичка – старинный
женский головной
убор.
• Чупрун – чуб, хохол. …к старухе
 воротился –
Глядь: опять
перед
ним землянка;
На пороге
сидит его
старуха,
А перед нею
разбитое
корыто.
«Сказка о
рыбаке
и рыбке» Но как раз стрела
 запела,
В шею коршуна
 задела –
Коршун в море
кровь пролил,
Лук царевич
опустил…
«Сказка о царе
Салтане..» Вынырнул
подосланный
 бесенок,
Замяукал ,как
голодный котенок:
«Здравствуй
,Балда
мужичок;
Какой тебе
надобен
оброк?
Об оброке мы век
не
слыхали,
Не было чертям
такой Словарная работа
Балда – это лесная
кривулина, толстое
корневище, палица,
дубина.
Толоконный лоб –
глупый человек,
дурак.
Полба – особый
вид пшеницы
Оброк – дань,
деньги. Вот мудрец перед
Дадоном
Стал и вынул из
мешка
Золотого петушка.
«Посади ты эту
птицу,-
Молвил он царю,- на
спицу;
Петушок мой
золотой
Будет верный сторож
твой…
«Сказка о золотом
петушке» Словарная работа
• Рать –
войско.
• Стан –
лагерь.
• Яства – еда,
          пища. И в полночную пору
Гроб её к шести столбам
На цепях чугунных там
Осторожно привинтили
И решенткой оградили;
И,пред мертвою сестрой
Сотворив поклон земной,
Старший молвил: «Спи во
гробе;
Вдруг погасла,жертвой злобе,
На земле твоя краса…
«Сказка о мертвой
царевне и семи  богатырях» Словарная работа
• Очи – глаза.
• Перст –
палец.
• Сенная
девушка –
служанка.
• Черница –
монахиня. Петушок спорхнул
со спицы,
К колеснице полетел
И царю на темя
сел,
Встрепенулся,клюнул
 в темя
И взвился…
«Сказка о золотом
петушке» Живет Балда в
 поповом доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за
 семерых…
«Сказка о попе
 и о работнике
его Балде» Я ль на свете
всех милее ,
Всех
румяней и
белее?
«Сказка о
мертвой
царевне
и семи
богатырях» На пороге сидит его
А перед нею разбитое
старуха,
корыто..
«Сказка о рыбаке и В руки он её берет
И на свет из тьмы несет,
И ,беседуя приятно,
В путь пускаются обратно,
И трубит уже молва:
Дочка царская жива!
«Сказка о мертвой
 царевне
и семи богатырях» Вот из моря вылез
 старый Бес:
«Зачем ты ,Балда,к
нам залез?»
«Сказка о попе
и
о работнике его
Балде» •Сказка ложь, да
в ней намек!
Добрым
молодцам урок!

file_name: Сказки Пушкина 3 класс.pptx

description:
СКАЗКИ
ПУШКИНА

description:
Что за прелесть эти
сказки!

intro:
Презентация "Сказки Пушкина" 3 класс
помочь детям вспомнить и закрепить знания биографии и творчества А.С.Пушкина;
в игровой форме закрепить знания сказок;
развивать образное мышление, речь, память;
прививать интерес к русской живописи и литературе.
Рассказ учителя. Пушкины – дворянский род, происходящий от легендарного выходца «из немец» «мужа честна» Радши, потомок которого в 7-м колене, Григорий Александрович, прозванный Пушка, был родоначальником Пушкиных. Григорий Гаврилович Пушкин был любимцем царя Алексея Михайловича. Род Пушкиных внесён в VI часть родословных книг Костромской, Московской и Новгородской губерний.

Род матери поэта восходит к «арапу Петра Великого» - Абраму Петровичу Ганнибалу. После смерти Ганнибала его дети получили дворянство. Род был записан в VI часть родословной книги Псковской губернии.

title: Презентация "Сказки Пушкина" 3 класс


extracted_text:
ELEKTRООMEXANIKA
MEXANIKA
ELEKTR
Kamolova Shahlo
Buxoro 2019 MAVZU:
TRANSFОRMATОRNING
SALT ISHLASH TAJRIBASI
кириш
кириш Ishdan maqsad:

Salt
ishlash
tajribalarini
o’tkazish  va  оlingan  natijalar
bo’yicha
transfоrmatоrning
asоsiy kattaliklarini tekshirish. Ishni bajarish tartibi:
va
tanishing
1. Transfоrmatоr
bilan
ma`lumоtlarini yozib оling.
paspоrt
2. Salt ishlash tajribasini o’tkazing. U1const; cоsconst
bo’lganda tashqi xarakteristikani оling.
3. Tajriba ma`lumоtlariga asоsan:
4. Salt ishlash xarakteristikasini quring.
5. Salt  ishlash  tоki  (Ic)  qiymatini,  faоl  (Ik)  va  reaktiv  (Ir)
tashkil etuvchilarini aniqlang.
6. Salt ishlash (yurish) kattaliklarini aniqlang (Zc, rc va xc).
7. Tuyinish tоkining nоminal tоki (In) ga nisbatini aniqlang. 3bandni bajarish:
Salt ishlash tajribasini o’tkazish uchun 1rasmda ko’rsatilgan sxemani
o’qing.
1Rasm.Transfоrmatоrning salt ishlash rejimidagi elektr sxemasi Rr
birlamchi
(U2)  ga
yordamida
(U1)  ni
chulgamdagi
to’g’rilang.  Bu
kuchlanish
birlamchi  nuqtani    1jadvalga  yozing.  Astasekin
U1  kuchlanishni  mumkin  bo’lgan  qiymatiga
kamaytirib,  yana  45  ta  nuqta  оling.  Оlingan
ma`lumоtlarni 1jadvalga yozing.
O’lchangan
1jadval
Hisoblangan
t/b U1c,V U2c,V I1c, A Pc,Vt
I1c/Iyu
cоsc
Ic, A Icp,A Zc,Om rc,Om Xc,Om
1
2
3 5bandni bajarish
Tashqi  xarakteristikani
coscоnst bo’lganda U2=f (I2)
оlish.  U1соnst  va
2rasmda  ko’rsatilgan  elektr  sxemani  yig’ing.  SA
qo’shgich  o’chirilgan  holda,  Rp  yordamida  U1ni
nоminal kuchlanishga to’g’rilang.
2Rasm. Transfоrmatоrning yuklamada ishlash sxemasi Birinchi  nuqtani  2jadvalga  yozing.
qo’shib
Astasekin
(transfоrmatоrni yuklab) yana 45 ta nuqta
оling.
SA1SA2
ni
U1,V
U2,V
2jadval
I2, A
t/b
1
2
3 Hisоblash uchun fоrmulalar
Соs                quvvat kоeffitsienti
Р
с
IU
1
c
c
1
1
c
U
I
c
1
I1cIc cosc  calt ishlash tоki
Zc            calt ishlashdagi to’la qarshiligi
Ip2I1c sinc transfоrmatоrning birlamchi va ikkilamchi
chulgamlaridagi tоki
rcZccosc  calt ishlashdagi aktiv qarshiligi
xcZp sinc calt ishlashdagi reaktiv qarshiligi Tekshirish uchun savоllar
1. Transfоrmatоrning tuzilishi va ishlash tarzini tushuntirib
bering?
2. Kuchlanishning transfоrmatsiya kоeffitsienti nima?
3. Transfоrmatоr  salt  ishlash  xarakteristikasining  ma`nоsi
nimada?
4. Birlamchi chulgamga beriladigan kuchlanish оshirilganda
quvvat kоeffitsientiga qanday ta`sir qiladi?
5. Transfоrmatоr  salt  ishlaganda  qaysi  qismlarda  energiya
sarfi ko’p bo’ladi?
6. Uch  fazali  transfоrmatоr  qanday  tuzilgan?  Magnit
o’tkazgich to’g’risida so’zlab bering?

intro:
Salt ishlash tajribalarini o’tkazish va оlingan natijalar bo’yicha transfоrmatоrning asоsiy kattaliklarini tekshirish.
Transfоrmatоr bilan tanishing va paspоrt ma`lumоtlarini yozib оling.
Salt ishlash tajribasini o’tkazing. U1const; cоsconst bo’lganda tashqi xarakteristikani оling.
Tajriba ma`lumоtlariga asоsan:
Salt ishlash xarakteristikasini quring.
Salt ishlash tоki (Ic) qiymatini, faоl (Ik) va reaktiv (Ir) tashkil etuvchilarini aniqlang.
Salt ishlash (yurish) kattaliklarini aniqlang (Zc, rc va xc).
Tuyinish tоkining nоminal tоki (In) ga nisbatini aniqlang.

title: ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРАНСФОРМАТОРА СОЛИ


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №37 ГОРОДА КУЗНЕЦКА
«Взаимодействие специалистов при организации образовательного процесса
в детском саду, реализующем инклюзивную практику» Федеральный закон от 29.12.2012 N 273ФЗ (ред. от
03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации"
Статья 79. Организация получения образования
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
«Образование обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья может быть организовано как совместно с другими
обучающимися,  так  и  в  отдельных  классах,  группах  или  в
отдельных  организациях,  осуществляющих  образовательную
деятельность». Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья –
физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)
психологическом развитии, подтвержденные психологомедико
педагогической комиссией и препятствующие получению

образования без создания специальных условий
(п. 16 ст. 2 Закона от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ).
Инклюзивное образование  обеспечение равного доступа к
образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия
особых образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей
(п. 27 ст. 2 Закона от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ). НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон от 24.11.1995 № 181ФЗ
«О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам  образовательным программам
 дошкольного образования»

Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Приказ Минобрнауки РФ от 09.11.2015 № 1309  «Об утверждении Порядка
 обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых
 услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи» НОРМАТИВНОПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Закон Пензенской области от 04.07.2013 № 24132ЗПО
«Об образовании в Пензенской области»
Закон Пензенской области от 30.06.2009 № 1752ЗПО «О реализации основных
гарантий прав и законных интересов ребенка в Пензенской области»

Постановление Правительства Пензенской области от 30.10.2013 № 805пП «Об
утверждении государственной программы Пензенской области «Социальная
поддержка граждан Пензенской области на 20142020 годы»
Приказ Министерства образования Пензенской области от 28.10.2013 № 552/01
07 «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений
государственной и муниципальной образовательной организации и родителей
(законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном
лечении, а также детейинвалидов в части организации обучения по основным
общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях» ЛОКАЛЬНОПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
МБДОУ ДС № 37 г. Кузнецка
Устав МБДОУ ДС № 37 г. Кузнецка. Должностные инструкции
Положение об организации инклюзивной практики

Положение порядка организации работы с детьми с ОВЗ и детьми
инвалидами
Положение о  группах компенсирующей направленности
Положение о психологомедикопедагогическом консилиуме

Положение об организации обучения по образовательным
программам дошкольного образования на дому детей с ОВЗ и
детейинвалидов
Порядок приёма  детей с ОВЗ и детейинвалидов Модель междисциплинарного
взаимодействия
Заведующий
Социальный
педагог
Воспитатели
Медицинский
работник
Старший
воспитатель
Учителя-
дефектологи
Учителя-
логопеды
Музыкальн
руководите
ые
ли
Педагог-
психолог
Инструктор
по
физической
культуре Принципы командной работы: Коррекционно-развивающая работа учителей-
дефектологов , учителей-логопедов, педагога-
психолога с воспитанниками с ОВЗ и детьми-
инвалидами Расписание занятий специалистов
Время
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
8.008.20
8.208.40
8.408.55
11.0011.20
11.2511.45
11.5012.10
Никита А.
Никита А.
Никита А.
Матвей А.
Никита А.
Лера Ж.
Пётр М.
Лера Ж.
Пётр М.
Полина Б.
Полина Б
Никита А.
Матвей А.
Пётр М.
Матвей А.
Полина Б.
Лера Ж.
Матвей А.
Полина Б.
Пётр М.
Лера Ж.
Пётр М.
Полина Б.
Никита А.
Матвей А.
Лера Ж.
Пётр М.
Лера Ж.
Полина Б.
Матвей А.
  учительлогопед
  учительдефектолог
  педагогпсихолог Индивидуальная коррекционно-
развивающая работа учителей-
и детьми-инвалидами
дефектологов , учителей-логопедов,
педагога-психолога с воспитанниками с ОВЗ Цель заседаний ПМПк –
обеспечение  диагностико
коррекционного психолого
медикопедагогического
сопровождения воспитанников
с отклонениями в развитии,
исходя из  реальных
возможностей ДОО  и в
соответствии со  специальными
образовательными
потребностями,  возрастными
и индивидуальными
особенностями,  состоянием
соматического и нервно
психического  здоровья
воспитанников. Коррекционно-развивающая работа  педагогов
группы Направления коррекционно-развивающей
работы
Формы работы
Организованная образовательная
деятельность. Индивидуальная
работа. Коррекционная работа.
Совместная деятельность. Игровая
деятельность
Организованная образовательная
деятельность. Индивидуальная
работа. Коррекционная работа.
Совместная деятельность.
Игровая деятельность
Организованная образовательная
деятельность. Индивидуальная
работа. Коррекционная работа.

Совместная деятельность.
Игровая деятельность
Направление
Развитие двигательных
функций и
Специалист
Воспитатели
Инструктор по
формирование навыков
самообслуживания и
физической
культуре
гигиены
Сенсорное воспитание
Воспитатели
Учительдефектолог
Педагогпсихолог
Развитие представлений
Воспитатели
об окружающем
Учительдефектолог
Учительлогопед
Педагогпсихолог
Музыкальный
руководитель Направления коррекционно-развивающей
Направление
Развитие речи
работы
Специалист
Воспитатели
Формы работы
Организованная образовательная
Учительдефектолог
деятельность. Индивидуальная работа.
Учительлогопед
Педагогпсихолог
Музыкальный
руководитель
Воспитатели
Коррекционная работа.
Совместная деятельность.
Игровая деятельность
Организованная образовательная
Учительдефектолог
деятельность.  Индивидуальная работа.
Формирование
элементарных
математических
представлений
Формирование
музыкальных способностей
Воспитатели
Музыкальный
руководитель
Формирование
Воспитатели
художественных умений и
навыков
Коррекционная работа. Совместная
деятельность.                      Игровая
деятельность
Организованная образовательная
деятельность. Индивидуальная работа.
Коррекционная работа. Совместная
деятельность. Игровая деятельность
Организованная образовательная
деятельность
Индивидуальная работа.
Коррекционная работа
Совместная деятельность.
Игровая деятельность Подготовка  педагогами совместных
праздников, развлечений, тематических и
интегрированных занятий Принципы построения совместной
коррекционно-развивающей деятельности Ярмарка  «Семейные
рецепты»
Взаимодействие с родителями
Родители – равноправные
участники образовательного
процесса
Семинар-практикум
Литературная гостиная
Консультирование
родителей Коррекционноразвивающая деятельность с детьми с ОВЗ Заведующий
Старший
воспитатель
Учитель
логопед
Учитель
дефектолог
Педагог
психолог
Инструктор по
физической
культуре
Музыкальный
руководитель
Социальный
педагог
Воспитатель
Направления работы педагогов
Координирует  работу ДОО в целом. Корректирует  штатное расписание (по необходимости).
Координирует работу специалистов. Организует совместный поиск продуктивных путей развития
образования в педагогическом коллективе.
Определяет направленность коррекционной работы и организует ее, учитывая  индивидуальные
особенности детей, осуществляют коррекцию нарушений всех компонентов устной речи. Оказывает
консультативную помощь по вопросам развития и  коррекции речи.
Проводит детальное обследование ребенка, исходя из которого диагностирует его способности.
Организует работу, направленную на максимальное восполнение и восстановление недостатков в
развитии. Проводит занятия, целью которых является развитие  основных психических процессов.
Развивает коммуникативные способности детей.
Осуществляет работу, направленную на сохранение психического,  соматического  благополучия
ребенка в семье и ДОО, оказывает психологическую, коррекционную  и консультативную помощь.
Организует коррекционную и физкультурнооздоровительную работу с детьми. Оказывает
консультативную помощь родителям по вопросам физического развития детей, двигательного режима,
закаливающих процедур, использованию  элементов физической культуры в домашнем воспитании.
Определяет и планирует  педагогическую деятельность с учетом индивидуальных  особенностей детей.
Использует разнообразные формы организации музыкальной деятельности, консультирует родителей
по вопросам  коррекции  развития  музыкальных и  творческих  способностей детей.
Организует работу, направленную на оптимизацию системы воспитательных отношений семьи,
оказывает помощь в преодолении возникающих трудностей. Консультирует  родителей по вопросам
прав ребенка.
В свою работу включает  рекомендации всех специалистов   и проводит коррекционную работу.
Оказывает  консультативную помощь родителям. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №37 ГОРОДА КУЗНЕЦКА
«Взаимодействие специалистов при организации образовательного процесса
в детском саду, реализующем инклюзивную практику»

file_name: «Взаимодействие специалистов при организации образовательного процесса.pptx

description: Принципы командной работы:

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Представленный материал из опыта работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующего вида № 37 города Кузнецка. Данный опыт был представлен на областном семинаре для педагогических работников , осуществляющих инклюзивную практику. Детский сад компенсирующего вида № 37 осуществляет коррекционную помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.

title: Презентация «Взаимодействие специалистов при организации образовательного процесса   в детском саду, реализующем инклюзивную практику»


extracted_text:
Что мы
знаем о
дробях
Подготовила: Крылова Алина
Викторовна учитель математики
                               МБОУ
«Видновская СОШ №2»
Ленинского района Московской
области
2019 Какие дроби в 5 классе мы уже изучали ?
• Обыкновенные Повторим обыкновенные
дроби
• Как записывать дроби?
• Что такое числитель,
знаменатель?
• Основное свойство дроби.
• Приведение дробей к общему
знаменателю.
• Какая дробь называется
правильной, неправильной? Математический
диктант Представьте, что мы с вами
попали в Читальный зал
Числитель стоит ___ чертой дроби и означает,
сколько равных частей _____ от целого взяли.
Знаменатель стоит ___ чертой дроби и показывает,
на сколько равных частей _____ целое.
Дробь называется правильной, если
числитель _____ знаменателя.
Дробь называется _____, если числитель больше
или равен знаменателю.
Неправильная дробь _____ правильной дроби.
Из двух дробей с одинаковыми знаменателями
больше та, у которой _____ больше.
Правильная дробь _____ 1.
Неправильная дробь _____ или _____ 1. Расположить дроби в
нужном порядке:
мальчики в порядке
убывания, девочки в
порядке возрастания
• Решите задачу
самостоятельно
12 апреля 1961 года в 9 час 06 мин 59 с с
космодрома Байконур стартовал первый
космический корабль с человеком на борту.
На борту корабля находился лётчик-
космонавт Ю. А. Гагарин. За 108 минут
корабль совершил один виток вокруг Земли
и выполнил посадку недалеко от деревни
Смеловка Терновского района Саратовской
области.
Длина ракеты Восток – 1 с последней
ступенью составляет 8 м. Найдите длину
ракеты без антенны, если известно, что она
составляет 3 ∕4 всей длины. Решите задачу
самостоятельно
Пятачок принес для Винни два
•
бочонка с медом. Масса одного
бочонка 5  кг и он легче второго
на 1  кг. Сколько меда было в
двух бочонках? Решите задачу
самостоятельно
Длина удава 10 м и он длиннее
•
своей бабушки на 2  м. Какова
длина удава и его бабушки
вместе? Решите кроссворд
1
2
5
3
4 Решите кроссворд
1.1/60 минуты – это 1 …
2. Единица измерения площади – «га».
3. Как по-другому можно назвать «равные
части»?
4. Прямоугольный параллелепипед, у которого
все измерения равны.
5. 20 минут – это … часа. Итоги урока
(синквейн)
Что мы сегодня вспоминали?
Опишите глаголами, что мы делали
сегодня на уроке.
Опишите прилагательными, какими
вы были сегодня на уроке-
путешествии.
Какие новые мысли и чувства у вас
появились после нашего урока?
Достигли ли целей урока?
(существительное) Спасибо за
внимание

file_name: Что мы знаем о дробях.pptx

description:
Математический
диктант

description:
Решите кроссворд
1
2
5
3
4

description:
Спасибо за
внимание

intro:
Математика поможет нам научиться мыслить яснее и последовательнее.
На предыдущих уроках мы с вами убедились, что дроби  также как и натуральные числа прочно вошли в нашу повседневную жизнь. И без знаний о дробях нам не обойтись. Не случайно для эпиграфа урока взяты слова Цицерона: «Без знания дробей никто не может признаваться знающим математику!».

title: Презентация "Что мы знаем о дробях"


extracted_text:
Современное выставочное
Современное выставочное
искусство
искусство
5 класс ИЗО
5 класс ИЗО
Учитель: Кирютина Ю.В.
Учитель: Кирютина Ю.В. Двери  выставочного  зала  открыты
Двери  выставочного  зала  открыты

перед  тобой!  Входи  в  этот  чарующий
перед  тобой!  Входи  в  этот  чарующий
мир  красоты  и  постарайся  быть  в  нем
мир  красоты  и  постарайся  быть  в  нем
не  просто  гостем,  а  внимательным,
не  просто  гостем,  а  внимательным,
благодарным зрителем.
благодарным зрителем. КЕРАМИКА – изделия из
КЕРАМИКА – изделия из
цветной обожженной глины.
цветной обожженной глины.
Фарфор и фаянс создаются из
Фарфор и фаянс
 создаются из
более тонких белых глин.
более тонких белых глин.
МАЙОЛИКА – изделие покрывают
МАЙОЛИКА – изделие покрывают
глазурью или непрозрачными эмалями.
глазурью или непрозрачными эмалями.
ТЕРРАКОТА – натуральный цвет
ТЕРРАКОТА – натуральный цвет
обожженной глины, что означает
обожженной глины, что означает
«жженая земля».
«жженая земля». НАЗНАЧЕНИЕ  ИЗДЕЛИЙ
НАЗНАЧЕНИЕ  ИЗДЕЛИЙ
народном
народном
творчестве
творчестве
керамика
В
керамика
В
создавалась для практического применения.
создавалась для практического применения.
В  современном  декоративном  искусстве  она
В  современном  декоративном  искусстве  она
во  многом  потеряла  это  значение,  став
во  многом  потеряла  это  значение,  став
просто видом творчества.
просто видом творчества.
Сегодня керамику применяют в оформлении
Сегодня керамику применяют в оформлении
помещений,  создают  целые  композиции  –
помещений,  создают  целые  композиции  –
скульптурные
декоративные
декоративные
скульптурные
керамические панно.
керамические панно.
ансамбли,
ансамбли,

file_name: Современное выставочное искусство.ppt

intro: Презентация построена как экскурсия в выставочном зале. Вниманию зрителей предлагается: керамика (фарфор и фаянс, майолика, терракота),художественное стекло ( гутное стекло), изделия из металла (техники и приемы обработки), гобелен (материал из которого изготавливают), горячий и холодный батик,. В презентации рассказывается, что такое выставочная деятельность.

title: Презентация по изо 5 класс "Современное выставочное искусство"


extracted_text:
Село Усолье
Село Усолье
в Живописи
в Живописи
Учитель: Кирютина Ю.В.
Учитель: Кирютина Ю.В. СОРОКИН
СОРОКИН
Иван Васильевич   19222004
Иван Васильевич И.Сорокин. "Зима в
И.Сорокин. "Зима в
Усолье". 1980 г.
Усолье". 1980 г. Село Усолье. 1962
Село Усолье. 1962 Ростовская улица в
Ростовская улица в
Переславле
Переславле

file_name: Усолье в живописи.ppt

description:
Село Усолье. 1962
Село Усолье. 1962

intro: В презентации представлены работы художника И.В.Сорокина.  Иван Васильевич Сорокин Народный художник России, академик, лауреат Государственной премии РСФСР им. И.Е.Репина. В Переславле-Залесском была открыта выставка его  произведений, которые были написаны автором главным образом на переславской земле.   В с. Усолье находится дом в котором он жил. Так же представлены работы Ольги Калашниковой и Поклада Николай Станиславовича.

title: Презентация по изо "Село Усолье в живописи" (5-9 классы)


extracted_text:
Перевод
обыкновенн
ой дроби в
десятичную
Автор : Крылова Алина Викторовна,
учитель математики
МБОУ «Видновская СОШ №2»
Ленинского района Московской области
2019 Представьте обыкновенные
дроби в виде десятичных,
определите закономерность
и сделайте вывод Правило возможности представления
обыкновенной дроби в виде десятичной
Если знаменатель
обыкновенной дроби не
содержит никаких простых
множителей, кроме 2 и 5, то эту
обыкновенную дробь можно
представить в виде десятичной. Правило невозможности представления
обыкновенной дроби в виде десятичной
Если знаменатель
несократимой обыкновенной
дроби содержит хотя бы один
простой множитель, отличный
от 2 и 5, то эту обыкновенную
дробь нельзя представить в
виде десятичной. Представьте обыкновенную
дробь в виде десятичной
•
=== 0,5875 Представьте обыкновенную
дробь в виде десятичной
  • Представьте обыкновенную
дробь в виде десятичной СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
!!

file_name: Перевод обыкновенной дроби в десятичную.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
!!

intro:
На практике чаще используют десятичные дроби, но, когда в задаче встречаются и обыкновенные, и десятичные дроби, то следует перейти к одному виду дробей (перевести десятичные дроби в обыкновенные или обыкновенные в десятичные).
А можно ли без деления в столбик обратить в десятичную дробь такую обыкновенную дробь, знаменатель которой не содержит других делителей, кроме 2 и 5? Разберемся! Какую дробь называют десятичной и записывают без дробной черты?

title: Презентация "Перевод обыкновенной дроби в десятичную"


extracted_text:
1
теремок
Повторяем счёт до 20
Повторяем счёт до 20 ПОВТОРЯЕМ СЧЁТ ДО 10 0, 1,…, 3, 4,…, 6, …, 8, …, 10.
Проверь себя
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Умение сравнивать числа и
выражения
8….6           8+2…10             5  0…..4
9….10         8….71               5…. 4+2 8  6           8+2   10             5 – 0   4
9   10         8    71               5    4+2

file_name: теремок.pptx

description: ПОВТОРЯЕМ СЧЁТ ДО 10

description:
8  6           8+2   10             5 – 0   4
9   10         8    71               5    4+2

intro: Презентация содержит материал для закрепления темы по математике в 1 классе  " Сложение и вычитание в пределах 10"  . Презентация содержит кадры из мультфильма "Теремок". Данную презентацию можно использовать для самостоятельной работы дома. Материал способствует для активизации познавательной деятельности обучающихся

title: Презентация по математике "Сложение и вычитание в пределах 10"