extracted_text:
Презентация к уроку физики в 9
классе по теме «Механические
колебания»
Автор: учитель физики
МОУ «СОШ» пгт. Кожва г. Печора
Республика Коми
Сучкова Елена Владимировна Колебания – это движения, которые
интервалы времени; движение, которое
повторяются через определенные
повторяется точно называют
периодическим. Виды колебаний
свободн
ые
происходят только за
счет
начального
запаса  энергии;  под
силы,
действием
возвращающей
в
положение
равновесия
(внутренних сил)
вынужденн
ые
под действием
внешней,
периодически
изменяющейся силы Колебательные системы
Пружинный
маятник
Нитяной (математический)
маятник Пружинный
маятник

 - возвращающая сила

Закон
Гука:

• Сила упругости направлена против деформации

• Сила упругости возникает при
деформации
х – удлинение; смещение от положения
равновесия
k – жесткость пружины Нитяной
маятник
равнодействующая
сила

 - возвращающая сила Условия возникновения
свободных колебаний:
1. В системе при выведении из
положения равновесия возникает
сила (возвращающая;
равнодействующая), направленная к
положению равновесия.
2. Трение в системе должно быть
мало. Закон
Гука:
Сила упругости направлена против

деформации
х – удлинение; смещение от положения
равновесия
k – жесткость пружины Движение
шара
Как меняется
величина силы,
движущей шар
От А до В
От В до А
От А до С
От С до А
Как меняется
величина
скорости
движения

Как меняется
величина
ускорения
движения

Сила,
движущая
шар
Положе
ние
шара
Точка В
Точка А
Точка С
Скорость
движения
Ускорение
движения

file_name: Презентация Механические колебания.pptx

intro:
Презентация к первому уроку по теме "Механические колебания". Вопросы, рассматриваемые на уроке: 1) определение механических колебаний, примеры; 2) виды механических колебаний; 3) примеры колебательных систем; 4) условия возникновения свободных колебаний.
Презентация составлена к параграфу 9, 10 учебника Физика. 9 класс, авторы В.В.Белага и др. УМК "Сферы"

title: Презентация к уроку физики в 9 классе "Механические колебания"


extracted_text:
Фразеология.
 Фразеологизмы, их типы Понятие о фразеологизмах.
Понятие о фразеологизмах.
Основные признаки фразеологизма
Основные признаки фразеологизма
        Термин

Термин фразеология
 (от греч. phrases
фразеология (от греч.
phrases
logos  –  слово,  учение)  в
выражение  и
  –  слово,  учение)  в
выражение  и
logos
современном  языкознании  употребляется  в
современном  языкознании  употребляется  в
двух  значениях:  1)  наука  об  устойчивых
двух  значениях:  1)  наука  об  устойчивых
сочетаниях  слов  и    2)  вся  совокупность
сочетаниях  слов  и    2)  вся  совокупность
устойчивых сочетаний данного языка.
устойчивых сочетаний данного языка. Основные признаки фразеологизма:
Основные признаки фразеологизма:
1. Воспроизводимость.
2. Целостность значения.
3. Постоянство компонентного состава.
4. Эквивалентность фразеологизма и отдельного слова.
5. Раздельнооформленность.
6. Образность.
7. Эмоциональноэкспрессивная окраска.
8. Идиоматичность. Наряду с рассмотренными типами собственно фразеологизмов, Н.М.
     Наряду с рассмотренными типами собственно фразеологизмов, Н.М.

Шанский выделяет четвёртую группу фразеологизмов – это так называемые
Шанский выделяет четвёртую группу фразеологизмов – это так называемые
фразеологические выражения, «которые не только являются
, «которые не только являются
фразеологические выражения
семантически членимыми, но и состоят целиком из слов со свободными
семантически членимыми, но и состоят целиком из слов со свободными
значениями».
значениями».
     Например,
Например, Неправдою свет пройдёшь, да назад не воротишься; Семь
Неправдою свет пройдёшь, да назад не воротишься; Семь

раз отмерь – один раз отрежь; Как белка в колесе; Человек в футляре и
 и
раз отмерь – один раз отрежь; Как белка в колесе; Человек в футляре
др. К числу фразеологических выражений отнесены как целые предложения,
др. К числу фразеологических выражений отнесены как целые предложения,
так и сочетания слов.
так и сочетания слов.
     Фразеологические выражения отличаются от рассмотренных выше
Фразеологические выражения отличаются от рассмотренных выше

единиц тем, что они выполняют не номинативную, а коммуникативную
единиц тем, что они выполняют не номинативную, а коммуникативную
функцию, т.е. являются законченными единицами общения –
функцию, т.е. являются законченными единицами общения –
предложениями.
предложениями.
     В синтаксическом плане они представляют собой обычные предложения
В синтаксическом плане они представляют собой обычные предложения

самых различных типов и подвергаются синтаксическому анализу по общим
самых различных типов и подвергаются синтаксическому анализу по общим
правилам выделения и оценки их типологических примет и структурных
правилам выделения и оценки их типологических примет и структурных
частей.
частей. Системные отношения на уровне фразеологии
Фразео
логизмы
одно
значные
много
значные
омонимы
синонимы
антонимы Омонимия
Омонимия
протянуть руку  «просить милостыню» и протянуть руку
«помочь»;
зелёная улица – «наказание через строй солдат с розгами» и
зелёная улица –  «зелёные огни светофора» (в языке
железнодорожников);
гнуть спину – «раболепствовать» и гнуть спину – «выполнять
тяжелую работу». ТестыТесты
    1. Определите тип выделенного
1. Определите тип выделенного
словосочетания в предложениях
словосочетания в предложениях
Рыболов  закинул удочку
терпеливо ждать. Посетитель осторожно
терпеливо ждать. Посетитель осторожно
закинул удочку  насчет пособия
насчет пособия. .
закинул удочку
закинул удочку  в реку и стал
в реку и стал
      Рыболов
А) свободное, свободное
А) свободное, свободное
B) B) устойчивое, устойчивое
устойчивое, устойчивое
C) C) свободное, устойчивое
свободное, устойчивое
D) D) устойчивое, свободное
устойчивое, свободное 22..  Каким единицам подобны
Каким единицам подобны
фразеологизмы с точки зрения
фразеологизмы с точки зрения
смысловой и функциональной
смысловой и функциональной
стороны?
стороны?
  А) словам
А) словам
  В) словосочетаниям
В) словосочетаниям
  С) предложениям
С) предложениям
  D) D) всем вышеуказанным единицам
всем вышеуказанным единицам 33..  Как называется раздел
Как называется раздел
лексикологии, изучающий
лексикологии, изучающий
устойчивые сочетания слов?
устойчивые сочетания слов?
A) A) ономасиология
ономасиология
B) B) семасиология
семасиология
C) C) фразеология
фразеология
D) D) этимология
этимология 44..  Определите тип фразеологизма в
Определите тип фразеологизма в
следующем предложении.
следующем предложении.
себе на уме,, не злой и
Этот человек опытный, себе на уме
 не злой и
Этот человек опытный,
А)А)   фразеологическое сращение
 фразеологическое сращение
не добрый, а более расчетливый... (И.Тургенев)
не добрый, а более расчетливый... (И.Тургенев)
B)B)  фразеологическое единство
  фразеологическое единство
C)C) фразеологическое сочетание
 фразеологическое сочетание
D) D) фразеологическое выражение
фразеологическое выражение 55. Определите тип фразеологизма в
. Определите тип фразеологизма в
следующем предложении.
следующем предложении.
Газетчик знает это и  мотает себе на ус
Газетчик знает это и
(М. Салтыков – Щедрин)
                       (М. Салтыков – Щедрин)

мотает себе на ус. .
A) A) фразеологическое сращение
фразеологическое сращение
B)B)  фразеологическое единство
  фразеологическое единство
C)C) фразеологическое сочетание
 фразеологическое сочетание

        D) фразеологическое выражение
фразеологическое выражение
        D) 66. . Определите стилистическую
Определите стилистическую
принадлежность фразеологизма
принадлежность фразеологизма
прометеев огонь..
прометеев огонь
  А) книжный стиль
А) книжный стиль
  В) разговорнобытовой
В) разговорнобытовой
  С) научный стиль
С) научный стиль
  D) D) просторечный стиль
просторечный стиль 77. . К какой группе фразеологических
К какой группе фразеологических
оборотов относится пословица
оборотов относится пословица
        Цыплят по осени считают
Цыплят по осени считают
А)А)   фразеологическое сращение
 фразеологическое сращение
B)B)  фразеологическое единство
  фразеологическое единство
C)C) фразеологическое сочетание
 фразеологическое сочетание
D) D) фразеологическое выражение
фразеологическое выражение

file_name: Фразеология.ppt

description:
Фразеология.
 Фразеологизмы, их типы

intro:
Термин фразеология (от греч. phrases - выражение и logos – слово, учение) в современном языкознании употребляется в двух значениях: 1) наука об устойчивых сочетаниях слов и  2) вся совокупность устойчивых сочетаний данного языка.
Основные признаки фразеологизма:
1. Воспроизводимость.
2. Целостность значения.
3. Постоянство компонентного состава.
4. Эквивалентность фразеологизма и отдельного слова.
5. Раздельнооформленность.
6. Образность.
7. Эмоционально-экспрессивная окраска.
8. Идиоматичность.

русский язык

group: Дисциплины

title: Фразеологизмы и их виды


extracted_text:
Рева Л.Ф.
учитель географии
МБОУ СОШ № 20
П.Забойский, Славянский район,
Краснодарского края http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE
%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA
%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8E%D0%BC%D1%8B%20%D0%BD
%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%20%D0%BC
%D0%B8%D1%80%D0%B0&stype=image&noreask=1&lr=35  национальные народы
костюмов мира
http://lifeglobe.net/entry/1515   Япония. Монголия. Индия. Саудовская Аравия. Россия.
Национальный корейский костюм.
 http://onaryade.ru/tag/foto/page/7   немецкие «Песняры»
http://astoriashow.ru/product_list/group_63737   арабский национальный костюм
http://globalshow2.ru/service/world_folk.php   шотландские танцы
http://www.chile.ru/photogallery/valparaiso.shtml   Чили. Мальчик в национальном
костюме.
http://beerandpwning.files.wordpress.com/2011/01/borabora3.jpg   бунгало.
http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B8%D0%B3%D0%BB%D1%83+
%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%89%D0%B5&lr=35   Иглу – жилище.

file_name: Презентация к уроку в 7 классе  Материки и океаны.ppt

intro: Предлагаемая разработка и презентация урока для учащихся 7 класса предлагает увлекательное и легко запоминающееся усвоение материала по теме "Материки и океаны".Детям предлагается провести  во время урока увлекательную виртуальную экскурсию в мир "Материков и океанов" с практическим  использованием атласов и контурных карт.

title: Разработка и презентация урока географии 7 класс на тему "Материки и океаны."


extracted_text:
Наука, изучающая грибы,
называется микология.
(от др.-греч. «микос» — гриб,
«логос» – наука.) Строение гриба
1
2
3
Ножка
Грибница
Шляпка Симбиоз – это тип
взаимоотношений между двумя
организмами в природе, который
приносит пользу обоим организмам.
(от греч.
«симбиосис»- совместная жизнь 1
2 3
4 5
6 Шампиньон Бледная поганка Белый гриб Желчный гриб Опёнок осенний Ложноопёнок кирпично - красный Значение грибов
Для
человека
Создают
лекарств
а
Пища
для
человек
а
Обновляю
биосферу
т
В природе
Пища
для
животны
х
Симбионт
ы для
растений

file_name: В царстве грибов..pptx

description:
1
2 3
4 5
6

description: Шампиньон

description: Бледная поганка

description: Белый гриб

description: Желчный гриб

description: Опёнок осенний

description: Ложноопёнок кирпично - красный

intro: Данная презентация разработана к уроку окружающего мира по теме: "В царстве грибов" 3 класс, учебно- методический комплекс "Школа России". В данной презентации присутствую анимации, "прогулка" по опушке леса, строение гриба, значение грибов, сравнение грибов между съедобными и не съедобными, их сходство и различие.

title: Презентация по окружающему миру на тему "В царстве грибов" (3 класс)


extracted_text:
«Здоровый учитель – здоровые дети»
Профессиональное
здоровье
 учителя Профессиональное здоровье учителя
- это состояние организма, при котором
он способен сохранять и
активизировать эмоциональные,
когнитивные, мотивационные,
рефлексивные, регуляторные
механизмы, обеспечивающие
работоспособность, эффективность и
развитие личности работника во всех
условиях и на всех этапах протекания
профессиональной деятельности. Печальная статистика
• 54% педагогов имеют нарушения массы
тела
• 70% нарушения опорно-двигательного
аппарата
• Нарушения в нервно-психическом
здоровье имеют:
• -после 10-ти лет работы более 35%
педагогов;
• -после 15-ти лет стажа-40%;
•  -после 20-ти лет - более 50% педагогов Заболевания
• сердечно-сосудистые
•  желудочно –кишечные
•  нарушение опорно-двигательного
•  болезни крови
•  нарушение функции щитовидной
аппарата
железы Профессиональные
заболевания
• миопия(близорукость)
•  ларингит
•  синдром хронической
усталости
• гиподинамия
•  остеохондроз Было установлено:
•89% учителей не занимаются
физической зарядкой более трех раз
в неделю
• 85% не ложатся спать в одно и то же
время
•68% спят менее 7-8 часов в сутки
• 81% принимают лекарства без
назначения врача
•33% не уделяют внимания своему здоровью
•лишь 12% уделяют целенаправленное
внимание своему здоровью. Факторы,
влияющие на здоровье учителей:
• повышенная нагрузка на зрительный,
слуховой и голосовой аппараты;
• отсутствие эмоциональной разрядки;
• большое количество контактов во время
рабочего дня;
•  отсутствие средств на отдых и
неумение отдыхать;
• 85% учителей идут на прием к врачу
тогда, когда на работу идти не могут. Синдром эмоционального
выгорания -
    состояние физического
утомления и разочарования,
истощения и износа, которое
происходит в результате
сильно завышенных
требований к собственным
ресурсам и силам. Здоровье 100% =
10% медицина +
 20% наследственность +
20% окружающая среда +
 50% образ жизни. Советы
 психологов:
• смотреть на вещи оптимистично;
• находить время, чтобы побыть с собой;
• не позволять окружающим требовать от вас
слишком много;
• не стараться делать вид, что вам нравится то,
что вам на самом деле неприятно;
•  не оказывать слишком большое давление на
• стараться реже говорить: «Я этого не могу
своих учеников;
сделать»;
• использовать возможность выступить с речью. Для сохранения
здоровья учителя:
• нужна пятидневная рабочая неделя;
• комната эмоциональной разгрузки;
• отсутствие конфликтов;
• необходимо взаимопонимание;
• здоровье педагога зависит от обратной
связи на уроке;
• не надо бояться показывать свои слабости;
• информация должна быть эмоциональной;
• нужен эмоциональный всплеск (запуск);
• не позволяйте сокращать дистанцию. Слагаемые современного
портрета учителя
• статус
• улыбка
• голос Учитель не имеет права
беспечно относиться к
своему здоровью: он –
пример для подражания. Спасибо за внимание.

file_name: Шишкина.pptx

description: Спасибо за внимание.

intro:
89% учителей не занимаются физической зарядкой более трех раз в неделю
 85% не ложатся спать в одно и то же время
68% спят менее 7-8 часов в сутки
 81% принимают лекарства без назначения врача
33% не уделяют внимания своему здоровью
лишь 12% уделяют целенаправленное внимание своему здоровью.

администрации

group: Педагогика

title: Профессиональное здоровье. Синдром эмоционального выгорания.


extracted_text:
Лексическая
стилистика Синонимия
Синонимы  -  слова,  максимально  близкие
по  значению,  но  различающиеся  по
форме.
Абсолютных  синонимов  практически  не
существует. Виды синонимов
 стилистические, различаются стилистической
окраской – функционально-стилевой или
эмоционально-экспрессивной
(глаза – очи - орган зрения – гляделки),
 идеографические (семантические),
отличающиеся друг от друга оттенком значения
(старый – дряхлый – ветхий – старинный –
давний – прежний - заматерелый),
 смешанные (семантико-стилистические),
различаются и стилистической окраской, и
оттенком значения (политик-политикан). Синонимический ряд
Доминанта синонимического
ряда
   Слова, связанные отношениями синонимии,
образуют синонимический ряд.  В  нём
выделяют доминанту:
 для стилистических - нейтральное слово, с
нулевой стилистической окраской (глаза).
 для идеографических (семантических) -слово с
максимально широким значением и
максимально широкой сочетаемостью (старый).
слово с максимально широким значением и
максимально широкой сочетаемостью.
 для семантико-стилистических - нейтральное Стилистическая функция
синонимов
 позволяют избегать тавтологии, неоправданных
повторов
 обеспечивают богатство и разнообразие речи
-важнейшую коммуникативную составляющую
культуры речи
 Синонимы фиксируют словари синонимов,
располагающие синонимический ряд под
доминантой,  остальные члены ряда,
расположенные среди прочих словарных единиц
в алфавитном порядке, имеют отсылочное
толкование (очи – см. глаза). Многозначность
(полисемия)
   Возникает в результате типичных
переносов, значения
полисемантичных слов делятся на
прямые и переносные.
   Переносные значения создаются в
результате переноса
лексических единиц с
обозначения одного понятия на
обозначение другого,
связанного с основным понятия. (метафора, метонимия,
синекдоха)
Тропы
Переносы (тропы) основаны
на связи понятий:
их сходстве –
 метафора;
смежности, близости, контакте
- метонимия,
количественных соотношениях
-синекдоха. Метафора – перенос на
основе сходства
двух предметов, лиц, явлений,
ситуаций, как бы скрытое
сравнение.
Весна моей жизни.
На заре юности.
На закате жизни.
Нос корабля. Хвост самолета.
Ножка стола, стула. Метонимия – перенос на
основе близости, смежности,
контакта
Столовое серебро.
Выпил две чашки, съел целую
тарелку.
Вся школа поехала на
экскурсию.
Москва встречает героев
Олимпиады.
Пекин не согласен с позицией
Вашингтона. Синекдоха –
количества
 перенос на основе
Модель «единственное –
множественное число»:
Дом книги; Проблемы
современного студента;
поступил горбыль и доска;
Швед, русский колет, рубит,
режет; И слышно было до
рассвета, как ликовал
француз . Модель «часть-целое»:
 нет крыши над головой; Пропала
моя голова; Бегает за
юбками.100 голов крупного
рогатого скота; билет на 2 лица;
 юридическое лицо; прибыл
борт из Москвы; конфисковано
огнестрельное оружие в
количестве … стволов;
требуются рабочие руки. Стилистическая функция
полисемии
Может быть причиной ошибок, неточностей,
но в тексте она нейтрализуется контекстом.
На основе полисемии строится игра слов -
каламбур. лежащий в основе разного рода
шуток, анекдотов:
 - Ты не представляешь, как тяжело потерять
жену! – Да…  Почти невозможно.
Может применяться для создания
ярких, лозунгов: Миру – мир! Мир во всем
мире;
рекламных текстов, заголовков и пр. Метафорические фигуры
– фигуры речи, основанные на метафорическом
переносе.
 ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ (ПРОЗОПОПЕЯ) – неодушевленные
предметы наделяются свойствами людей, например,
даром речи, способностью мыслить, чувствовать,
совершать поступки, свойственные человеку.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года (А.С. Пушкин)
 ПРОНОМИНАЦИЯ –использование имени собственного в
значении имени нарицательного.
Не будь Плюшкиным. Не будь Отелло. Наш Цицерон,  Ромео.
Настоящий Донжуан.
При перефразировании прономинация применяется в так
называемых фразеосхемах (лексически несвободных
конструкциях):
Русская Бастилия (Петропавловская крепость).
Русские Платоны и Невтоны (Ньютоны)
Русская Венера. Русский Шерлок Холмс. Метонимические
фигуры
– наименования, которые образуются в
результате метонимического переноса.
 МЕТАЛЕПСИС – одна ситуация обозначается
через другую, связанную с  ней
 по предшествующему действию: взяться за
оружие (начать войну), прийти к избирательным
урнам (принять участие в голосовании,
проголосовать), поднять руку на кого-л.
(ударить),
баранку (водить автомобиль), щелкать орехи
(грызть орехи), махать косой (косить);
 по сопутствующему действию: крутить
 СИНЕКДОХА – употребление названия
 СМЕЩЕНИЕ
целого для обозначения части и наоборот. Антонимия
Антонимы – слова с
противоположным значением,
слова, противопоставленные
по значению:
верх – низ;
горячо – холодно;
первый – последний;
отличник – двоечник Стилистическая
функция антонимов
для построения  антитезы,
контраста, для
противопоставления объектов.
Дома новы, а предрассудки
стары (А.С. Грибоедов)
У сильного всегда  бессильный
виноват  (И.А. Крылов).
Сырой овраг  сухим дождем
росистых ландышей усеян (Б. Л.
Пастернак). в пословицах и
поговорках
Антонимы
Ученье – свет, неученье -
тьма;
Подальше положишь –
поближе возьмешь;
Мягко стелет – жестко
спать;
Готовь сани летом, а
телегу – зимой. Антонимы в названиях
художественных
произведений
Война и мир;
Маленькая хозяйка большого
дома;
Отцы и дети;
Преступление и наказание;
Толстый и тонкий;
Далекое - близкое; Антонимы
в газетных заголовках
Неблаговидные дела под
благовидным предлогом.
Неюбилейные мысли по
юбилейному поводу
Музыка одна – исполнители
разные
Бразилия ликует, Италия рыдает
Новые богатые и старые бедные
 Большие проблемы малого
бизнеса В политических лозунгах и
рекламных слоганах
Мир хижинам – война
дворцам
Имидж - ничто, жажда -
все Комический эффект
В этом году теледебаты не
везде шли в прямом эфире.
Всякий, кто хоть чуть-чуть
знаком с телевизионной
кухней, прекрасно понимает,
какой заряд адреналина
получает участник прямого
эфира и как вяло идут
«кривые» эфиры
                         (АиФ, СВ № 12
2003). Аллойозис (аллойоза) – сложная
по форме антитеза
Полюбил богатый бедную,
Полюбил ученый глупую,
Полюбил румяный бледную,
Полюбил хороший вредную,
Золотой – полушку медную (М. И. Цветаева)
Ты богат,  я очень  беден;
Ты прозаик, я поэт;
Ты румян, как маков цвет;
Я, как смерть, и тощ, и бледен (А.С. Пушкин).
Я царь, я раб,
Я червь, я бог (Г.Р. Державин) М.Е. Салтыков-Щедрин.
История одного города
Родной наш город Глупов, производя обширную
торговлю квасом, печенкой и вареными
яйцами, имеет три реки и, в согласность
древнему Риму, на семи холмах построен, на
коих в гололедицу великое множество
экипажей ломается и столь же бесчисленно
лошадей побивается. Разница в том только и
состоит, что в Риме сияло нечестие, а у нас –
благочестие, Рим заражало буйство, а нас –
кротость, в Риме бушевала подлая чернь, а у
нас – начальники. Смежные  явления (амфитеза,
диатеза, акротеза)  Амфитеза
 Амфитеза – описание целого путем
указания на крайние точки.
 От Москвы до самых до окраин, с южных
гор до северных морей (В. Лебедев-Кумач).
В отличие от антитезы, амфитеза обладает
единым значением и может быть заменена на
однословное наименование:
 вдоль и поперек = полностью, абсолютно;
 и стар и млад = все без исключения;;
 от моря до моря = на территории всей
 зимой и летом, днём и ночью  = всегда.
страны, повсеместно; Диатеза
– конструкция с антонимами и двойным
отрицанием, утверждение среднего
признака путем отрицания
противоположных признаков.
Допускает замену словами средний, никакой,
так себе и под.
 ни то ни сё;
 ни рыба ни мясо;
  ни богу свечка ни черту кочерга;
 В бричке сидел господин, не красавец, но и не
дурной наружности, ни слишком толст, ни
слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар,
однако ж и не так, чтобы слишком молод (Н.В.
Гоголь). – пример сложной диатезы. Акротеза
– утверждение, усиленное отрицанием
противоположного. Ее отличительная черта –
возможность использовать фразу без
отрицательной части.
 Не ленись, а трудись, на чужое не льстись
(пословица)
 Нет, не слабость – великая жизненная сила
нужна для того, чтобы…
 Мы можем сказать про человека, что он чаще
бывает добр, чем зол, чаще умен чем глуп,
чаще энергичен, чем апатичен и наоборот (Л.
Толстой). Омонимия
Омонимы - слова,
случайно совпавшие по
форме и не имеющие
ничего общего в значении. Источники омонимов
Распадение полисемии –бывшее
многозначное слово перестает
восприниматься как единое целое,
разные значения становятся
самостоятельными.
Например, бывшее в древности
многозначным слово коса в
современном языке представлено
несколькими омонимами: прическа,
сельскохозяйственное орудие и
речная отмель (ср.: косая линия,
косынка, наискосок ); Словообразовательные
процессы
 от разных значений
многозначного слова
собирать –сборка1
(автомобилей) – сборка 2
(юбка на сборке),
заводить -  завод
(машиностроительный) –
завод (у часов)); Совпадение  исконно
русского и
заимствованного слова
русское брак в
значении супружество и
брак в значении
некачественная
продукция  - из
немецкого; Совпадение при
заимствовании слов из
разных языков
 английское по происхождению бар
(многозначное слово: питейное
заведение, ресторанная стойка  и
шкафчик для алкогольных
напитков),
 греческое по происхождению бар,
обозначающее единицу измерения
давления
 французское бар -  морской термин,
обозначающий мелкое место на
море. Разновидности
омонимов
 собственно омонимы
(ключ-ключ, кран-кран);
 смежные с ними явления –
несобственно омонимы: Омофоны
– слова, совпадающие в звучании, но не
совпадающие на письме (безударные гласные,
звонкие согласные на конце слова)
сЕдеть – сИдеть,
умАлять – умОлять,
развИваться – развЕваться
 гриПП – гриБ,
доГ – доК, коД – коТ, роЗ – роС Омографы
   – слова, совпадающие на
письме, но не в произношении,
что обусловлено неразличением
на письме слов с разным
ударением (дУхи – духИ, пирогИ
– пирОги, зАмок – замОк);; Омоформы
– случайно совпавшие формы разных частей речи (например,
форма глагола, совпавшая с формой существительного):
Говорил попугай попугаю:
«Я тебя, попугай, попугаю!»
  Отвечает ему попугай:
«Попугай, попугай, попугай!»;
«На оконное стекло стекло несколько капель дождя»..
на стыке слов:
Не вы, но Сима страдала невыносимо, водой Невы носима;
-  Те, кому всё можно, живут своим мирком.
– Я бы сказал, скорее, своим райком.
– Это вы об чём?
– Не об чём, а об ком (обком). Каламбур (игра слов)
Как и многозначные слова,  омонимы могут быть,
 1. источником лексических ошибок, неточностей,
2.  основой для  игры слов, или каламбура:
«Хорошее дело браком не назовут» построена на
каламбуре с использованием двух омонимов.
Так, во время  русско-украинского приграничного
конфликта (территориальные претензии к косе
Тузла в Таманском проливе) тележурналист,
используя омонимию коса-коса и прием,
называемый «разрушение фразеологизма»,
создал такой каламбур:  Нашла тузлинская коса
на камень. Разные формы омонимии могут служить
основой интересных поэтических образов:
Ночь притекла и стекла со стекла  (А.
Розенбаум).
 Омонимия нейтрализуется контекстом, и
строить  фразы надо так, чтобы исключалась
возможность двусмысленности и
инотолкования. Паронимия
Паронимы - однокоренные слова,
различающиеся приставками или суффиксами.
Поскольку основное значение слова заключено в
корне, то паронимы можно определить как
слова, частично совпадающие по форме и
частично совпадающие по значению.
 новость – новинка – новизна - новшество
 экономный – экономичный – экономический,
(образованы при помощи разных суффиксов от
.
являются самостоятельными словами и не могут
заменять друг друга, как синонимы. У каждого
из них есть свое значение (либо оттенок
значения), своя сочетаемостная валентность.
одного корня) Смешение паронимов
   Паронимы являются источником лексических
ошибок, называющихся смешением
паронимов (провоцируется их внешним
сходством). Особенно часто - в речи
спонтанной, неподготовленной.
   Например, телеведущий В. Познер однажды
употребил вместо слова «воинственный» его
пароним: «Две страны начинают
разговаривать в воинствующих тонах»
(ОРТ. 22.109.2001). Одеть - надеть
 глагол надеть употребляется  с
существительным неодушевленным,
обозначающим предмет одежды (надеть пальто,
надеть перчатки; антоним – снять пальто, снять
перчатки),
 глагол одеть употребляется  с существительным
одушевленным, обозначающим человека или
другое живое существо (одеть младенца, одеть
больного; антоним – раздеть младенца, раздеть
больного).
Сходство с глаголом одеться (антоним – раздеться)
провоцирует ошибочное употребление.
Ср. антонимы: : одеть – раздеть, надеть – снять. Представить документы
-предоставить документы
   описывают принципиально разные ситуации:
в одном случае всего лишь «предъявить,
показать документы», в то время как во
втором – «отдать документы в пользование,
в распоряжение».
   Формальное сходство паронимов может
помочь создать яркие, запоминающиеся
выражения, основанные на намеренном
сближении паронимов: Не только эффектно,
но и эффективно. Тавтология
- употребление одного и того
же слова или однокоренных
слов в одном предложении
или в непосредственной
близости в тексте (масло
масленое). Тавтология допустима
 в научном и официальноделовом стиле,  где
необходимы точность и однозначность.
помещения
Проголосовать единогласно
Спецслужбам разрешено вторгаться в служебные
 в некоторых устойчивых выражениях
Напрашивается вопрос
 для достижения стилистического эффекта (экспрессии)
Зачем ему  сводить концы с концами, чтобы  в конце
концов отдать концы?
Экономика должна быть экономной
Самый человечный человек Плеоназм
– языковое излишество,
словосочетание, в котором
один элемент оказывается
лишним, поскольку его
значение уже выражено
другим словом из данного
словосочетания. Речевое
излишество.
Обусловлено
незнанием
точного
значения
слова
Плеоназм
 взаимная помощь друг другу,
 впервые познакомиться,
 государственный чиновник,
 март месяц,
 наиболее оптимальный вариант,
 передовой авангард;
 прейскурант цен
 свободная вакансия
 своя автобиография
 совместное сотрудничество
 уникальный раритет
 урбанизация городов
 хронометраж времени
 фискальный налог Стилистическая функция антонимов
(антифразис, оксюморон, антитеза,
контраст, противопоставление)
Антитеза часто сопровождается
синтаксическим параллелизмом и
лексическим повтором:
Да здравствует солнце! Да
скроется тьма! (А.С. Пушкин)
Дома новы, а предрассудки
стары; Сам  толст, его артисты
тощи (А.С. Грибоедов)
Молодым везде у нас дорога,
старикам везде у нас почет (В.
Лебедев-Кумач).

file_name: лексическая стилистика.ppt

description:
Лексическая
стилистика

intro:
Лексическая стилистика
Синонимы - слова, максимально близкие по значению, но различающиеся по форме.
Абсолютных синонимов практически не существует.
Слова, связанные отношениями синонимии, образуют синонимический ряд.  В  нём выделяют доминанту:
для стилистических - нейтральное слово, с нулевой стилистической окраской (глаза).
для идеографических (семантических) -слово с максимально широким значением и максимально широкой сочетаемостью (старый).
для семантико-стилистических - нейтральное слово с максимально широким значением и максимально широкой сочетаемостью.

title: Лексическая стилистика


extracted_text:
Устаревшие слова
Урок русского
языка
3 класс - уклоняться от дела, бегать без дела
- делаешь
- жилые деревянные строенья
Лытать
Пытаешь
Хоромы
Ланиты
Уста
Зерцало
Чело
Вразуме
ла
- щёки
- губы
- зеркало
 - лоб, часть головы
- поняла Устаревшие
слова. Кольчуга Кафтан Боярин Десница Терем Повторяй! Не зевай!
Молодц
ы! Седмица
град кушак
сафьян кушак
сафьян вершок
аршин вершок  аршин Ч е л о
О ч и
Уста
Перст Чело

очи
уста

перст  чёлка

Чело

очи
очки
уста

перст
устный
перстень Чело

очи
чёлка

очки
уста

перст
устный
перстень Неологизмы Домашнее задание
Стр. 84, упр.3 ресурсы интернет сайта:
1. proshkolu.ru›Кабинет›Музыкальная
При создании презентации использовались
физминутка

file_name: устаревшие слова.pptx

description:
Устаревшие
слова.

description: Кольчуга Кафтан

description: Боярин Десница

description: Терем

description:
Повторяй! Не зевай!
Молодц
ы!

description:
Седмица
град

description:
кушак
сафьян

description:
кушак
сафьян

description:
вершок
аршин

description: вершок  аршин

description:
Ч е л о
О ч и
Уста
Перст

description:
Чело

очи
уста

перст

description: Неологизмы

description:
Домашнее задание
Стр. 84, упр.3

intro: Лексика нашего языка с течением времени меняется. Одни слова появляются в нем, другие выходят из употребления. Так появляются слова устаревшие и новые. Слова, вышедшие из повседневного употребления, называются устаревшими.Слова выходят из активного словарного запаса в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений. Такие устаревшие слова называются историзмами.

title: Устаревшие слова


extracted_text:
ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЛЮБОЙ РЕБЕНОК ПО СВОЕЙ ПРИРОДЕ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬ, А ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ
 ОДИН ИЗ ВАЖНЕЙШИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КОТОРЫЙ ИГРАЕТ ОГРОМНУЮ РОЛЬ В РАЗВИТИИ
РЕБЕНКА.
                                                 Н.А.РЫЖОВА
                       Актуальность работы :
определяется государственным федеральным
стандартом дошкольного образования в области
«познавательное развитие»
направленное на решение у детей дошкольного
возраста познавательных
 интересов, формирование исследовательской
деятельности, развитие
 любознательности и активности. Цели и задачи:
Цель: Формирование у детей экологических знаний,  норм и правил
взаимодействия с живой и не живой  природой через опытно –
экспериментальную деятельность.
Задачи:
Развивать любознательность в процессе наблюдений за изменениями в
природе.
Расширить представления детей об окружающем мире через
организацию опытно –экспериментальной деятельности.
-Создание условий для приобретения знаний, у детей для решения
 познавательных  и практических задач из разных источников и умение
их применять на практике.
-Развивать коммуникативные качества ( самостоятельность,
наблюдательность, любознательность, способность сравнивать, умение
работать в группе).
-Развивать исследовательские умения (умение выявления проблемы,
сбора информации, проведение эксперимента, анализа, построение
гипотез, обобщение).
 Бережное отношение к животному и растительному миру.
      Цели и задачи: Детское экспериментирование
      Детское экспериментирование Методы работы с детьми
Наглядный
Практический
Словесный
Трудовые
поручения
Метод
проблемной
ситуации
Методы работы с детьми Методы работы с детьми
Трудовы
Метод
Наглядн
Словестн
Практичес
проблемно
поручени
изложения
е
ый
ый
кий
го
я
Методы работы с детьмиНаглядныйСловестныйПрактическийТрудовые порученияМетод проблемного изложения Темы опытно – экспериментальной деятельности
                               (по Рыжовой Н.А.)
Первая младшая :
водичкавода
волшебный песок
солнечные лучики
разноцветные
камешки
Вторая младшая:
волшебница –вода
воздух
песок или глина
солнышко посвети в
окошко(тепло)
камешки
растения
человек
(рукотворный мир)
Средняя группа:
вода
воздух
песок и глина
,камни
Магниты, вес ,
звук
почва
Солнцесвет и
тепло
растения
Старшая группа:
песок и глина
вес, звук
Земля. Космос
Вода
солнце
растения
Воздух
камни (горные
породы ми
минералы)
человек и
природа
Подготовительная
группа:
вода
воздух
камни  (горные
породы и минералы)
вулканы, пещеры
-Магниты
-Электричество
-Вес, звук
- полезные
ископаемые
-Песок и глина
-солнцесвет и тепло
-Растения
-Человек и природа
-Земля. Космос
Темы опытно – экспериментальной деятельности                               (по Рыжовой Н.А.) Старшая группа:песок и глинавес, звукЗемля. КосмосВодасолнцерастенияВоздухкамни (горные породы ми минералы)человек и природаПервая младшая :водичкаводаволшебный песоксолнечные лучикиразноцветные камешкиСредняя группа:водавоздухпесок и глина ,камниМагниты, вес , звукпочваСолнцесвет и теплорастенияВторая младшая:волшебница –водавоздухпесок или глинасолнышко посвети в окошко(тепло)камешкирастениячеловек (рукотворный мир)Подготовительная группа:водавоздухкамни  (горные породы и минералы)вулканы, пещеры-Магниты-Электричество-Вес, звук- полезные ископаемые-Песок и глина-солнцесвет и тепло-Растения-Человек и природа-Земля. Космос Предметноразвивающая среда

   Предметноразвивающая среда Оборудование
         Оборудование Основным
оборудованием
    в уголке  экспериментирования
являются:
Приборы – помощники
Сыпучий материал
Природный материал
                        Основным оборудованием     в уголке  экспериментирования являются:                         Приборы – помощникиСыпучий материалПриродный материал Результаты опытов и наблюдений фиксируются   в журнале
Результаты опытов и наблюдений фиксируются   в журнале Опыты с водой
Опыты с водой Опыты с камнями
Опыты с камнями Опыты с воздухом
Опыты с воздухом Опыты с глиной и песком
Опыты с глиной и песком Наблюдение за луком
Наблюдение за луком Мы показали вам наш опыт с детьми.
И приглашаем вас на мастер – класс.
Тема: «Волшебница –вода»
Тема: «Волшебница –вода» Спасибо за внимание!

file_name: формирование экологических представлений у старших дошкольников.pptx

description:
Оборудование
         Оборудование

description:
Опыты с водой
Опыты с водой

description:
Опыты с камнями
Опыты с камнями

description:
Опыты с воздухом
Опыты с воздухом

description:
Наблюдение за луком
Наблюдение за луком

description: Спасибо за внимание!

intro: Любой ребенок по своей природе исследователь, а экспериментирование - один из важнейших видов деятельности, который играет огромную роль в развитии ребенка. Поэтому необходимо формировать у детей экологические знания и нормы взаимодействия с живой и неживой природой. Это является главной целью.

title: презентация "Формирование экологических представлений у старших дошкольников"


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
5+7
10+2
9+3
8+4
7+5
6+6

description:
125
127
129
12

description:
12
12
12 12

intro: бул материал оте тиймди осы материалды пайдала принтер мен шыгарып алып таратпа материал ретинде пайдалану болады бул корнекиликти ар балага тартуга б олады , немесе топтык жумыс ретинде пайдалануга болады , типти жуптык жумыс ретинде пайдалансада болады оте тиймди материал

title: сандар 1 класс


extracted_text:
Природа наш
дом ,
а в доме
всегда
должно быть
чисто!
i.webp
i.webp
i.webp
Автор работы:
Алиев Рабазан
ученик 3  класса
МКОУ «Карацанская СОШ»
Руководитель:
Алибекова  Узлипат
Алибековна
учитель начальных классов Цель исследования:
выяснить пути решения
сбора и переработки
мусора. Задачи исследования:
Выяснить ситуацию по вывозу мусора в   с.
Карацан и Кайтагского района.
Изучить информацию и литературу по
утилизации и переработке мусора. Объект исследования: твердо-
бытовые отходы.
Участники исследования: ученики
младших классов МКОУ «Карацанской
СОШ» с. Карацан.
Методы исследования: наблюдение
анкетирование, изучение информации
и литературных источников, интернет,
анализ,  обобщение, выводы. Проблема села: большое количество
мусора в местах его складирования. Проблема села: большое количество
мусора в общественных местах Проблема села: большое количество
мусора у торговых точек. Проблема села: большое количество
мусора в местах отдыха и у водоемов Проблема села: большое количество
мусора  и как его утилизировать. Независимая газета
 от 15.05.2015 г А Н К Е Т А
1. Вы считаете город Волгоград чистым?
               а) да (48%)                             б) нет (52%)
2. Сдаете ли Вы, использованные батарейки, лампочки в
специальные пункты приема?
               а) да (18%)                                              б) нет (82%)
3. Если вы съели конфету на улице, что сделаете с ее оберткой?
       а) выброшу сразу  (1 чел.-3%)
       б)выброшу в ближайшую урну (59%)
       в) выброшу дома, если не найду урну на улице  (40%)

4. Выбрасываете ли Вы пластиковые бутылки в отдельный
контейнер?
               а) да (45%)                              б) нет (55%) Заключение:
Для решения данной проблемы в селе 2020 года
планируется возвести:
 8 полигонов твердо-бытовых отходов;

10 станций по перегрузке мусора;
5 мусоросортировочных комплексов.
 В городе Волжском началось строительство
нового мусороперерабатывающего комплекса,  Его
оборудование для переработки пластика позволит
получить вторичное сырье: резину, стекло, металл,
черепицу и тротуарную плитку и другие продукты. Выводы:
Чтобы сохранить природу каждый должен начать с
себя!
 Использовать не пластиковые пакеты, а
многоразовые сумки из ткани.
Покупать напитки в бумажной и стеклянной
упаковке.
Всегда после отдыха на природе убирать за собой и
выбрасывать мусор в мусорные контейнеры. Как можно использовать мусор Используемая литература и
источники
1. www.ng.ru Независимая газета от
15.05.2015 г., статья «Волгоградской
области грозит мусорная
катастрофа».
2. Газета «Родной город» № 50 от
16.12.2015 г., статья «Мусор в
регионе переплавят в стекло и
тротуарную плитку».

file_name: презентация.pptx

description:
Независимая газета
 от 15.05.2015 г

description: Как можно использовать мусор

intro: Презентация на тему Золотая Осень была подготовлена к утреннику Золотая Осень.Материал был интересным и по теме.Были красочные картинки про осень. Каждый осенний месяц был показан своём красе. Материал был для детей интересен и доступен. Презентация детям очень понравилась и утренник прошёл живо и интересно

title: Презентация Золотая Осень


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ
ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
И.А.Куратова»
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени
КТД «Звездный экипаж»
Работу выполнили
студенты 441 группы
Осипов.О, Соснин.Д,
Коданев.М, Уляшев.В
Сыктывкар,
2019 Дата проведения: 10 апреля.
Время проведения: 60 мин
Место проведения: класс школы
Участники: 7 класс (13-14 лет), 6 команд по 4 человека (24 человека)
Детям напоминается о дне космонавтики. Предлагаем им данное
КТД (Отправиться в путешествие). Задаем домашнее задание,
почитать про космос и все с ним связанное.
Цели и задачи КТД:
1)Раскрыть и увеличить творческие способности детей;
2)Выявление активных детей в классе, посредством пробуждения в
них интереса;
3)Сплочение групп коллектива;
4)Организация познавательного досуга. План действий учителя:
1)Подготовка оборудования и материала
2)подготовка места проведения КТД
3)Назначение жюри
Проведение КТД
1) Вводим в курс КТД предисловием или рассказом, размышляем,
заинтересовываем , мотивируем (лучшая команда отправляется на конкурс
«КТД-ты лучший»)
2) Делим на «Экипажи» (на группы), окунаем в мир космоса, что они целый
экипаж, взаимосвязаны, помогают друг другу.
3) Предлагаем детям распределить звания (Капитан, зам.капитана, 1 пилот, 2
пилот) Капитан управляет всем кораблем, наводит на решения.
4)Наводим детей к заданиям, но не помогаем, выделяем им фиксированное
время за которое они должны управиться с делом.
5)Жюри оценивает по 5 бальной шкале выступления по заданиям. Форма КТД: Творческое соревнвоание
Задания:
1. Придумать название вашего космического корабля. В названии должны
присутствовать цифры.(5 мин).
2. Нарисовать свой корабль  и представить его функции.(оценивается
участие всех) (5 мин).
3. Сочинить стихотворение - девиз вашего экипажа, с последующей
защитой. Известны последние слова: ракета, летит, комета, метеорит (7-8
мин).
4. Восстановить записи бортжурнала. Каждому экипажу дать листочек с
первой и последней строчкой. Например, первой команде, “И вот,
наконец, все сборы окончены, и мы... И мы благополучно пролетели
стратосферу... Никто не знал, что будет дальше...” и т.д. Должен
получится общий связный рассказ. Рассказ зачитать (7-8 мин).
5. “Невесомость”. Экипаж садится в ряд. Их задача - передать друг другу
мячик сначала руками, затем ступнями, коленями.  Макс. Кол-во баллов 3.
(7-8 мин).
6. Мы прилетели на другую планету и попали на праздник. Придумать
этот праздник и показать, как его празднуют (10-15 мин). Итоги:
 1)Жюри подсчитывает баллы и объявляет  лучший экипаж.
2)Учитель завершает КТД своей речью, хвалит,
поддерживает.
3)Узнает о трудностях возникших во время участия в
экипажах
4)Спрашивает как можно было улучшить КТД и что в него
добавить
5) Награждает лучшие команды по номинациям Воплощаем:
1)Дети взаимодействуют друг с другом на более высоком
уровне
2)Лучшие команду отправляем на уровень выше Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: В файле содержится КТД и как его проводить, необходимые материалы для проведения и интересное содержание самого КТД. В презентации описаны план действий учителя, план действий обучающихся. Как проводить КТД, нюансы КТД, Как подводить итоги и что делать в последствие. Пригодится учителям и классным руководителям

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему "КТД"


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ
ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
И.А.Куратова»
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени
Фитбол -
аэробика
Работу выполнили
студенты 441
группы, Осипов.О,
Комышев.В,
Коданев.М.
Сыктывкар, 2019 Фитбол – аэробика
• Гимнастика с большим
это:
мячом, состоящая из
аэробных упражнений
под ритмичную музыку,
которая помогает
следить за ритмом
выполнения упражнений. История возникновения
фитбола - аэробики
50-х годах 20 века врач-физиотерапевт из Швейцарии
Сюзан Кляйнфогельбах придумала поистине
удивительный тренажер, появление которого сегодня
сравнивают с изобретением колеса в контексте «Все
гениальное — просто!». Речь идет о фитболе или, как
его еще называют, швейцарском мяче. На самом деле, у
данного инвентаря имеются и другие названия,
которые мы будем использовать в дальнейшем.
Несложно догадаться, что Сюзан применяла этот
гимнастический мяч сугубо в медицинских целях —
лечила больных с церебральным параличом.
Через 30 лет ее коллега из Америки Джоан Познер
Мауэр внесла свою лепту в развитие фитбола,
используя его для реабилитации пациентов с травмами
позвоночника различной степени. Бытует мнение, что,
возникающие при сидении на гимнастическом мяче,
вибрации имеют сходство с верховой ездой по
физическому воздействию на организм человека — они
способны решить многие проблемы в работе
внутренних органов и являются прекрасной Полезные свойства
фитбола
Мяч-фитбол по своим свойствам многофункционален.
Поэтому он может использоваться в комплексах
упражнений фитбол-аэробики как предмет, снаряд или
опора. Комплексы упражнений на мячах в зависимости
от поставленных частных задач и подбора средств
могут иметь различную направленность:
1. Для развития функции равновесия и вестибулярного
аппарата.
2. Для формирования осанки.
3. Для увеличения гибкости и подвижности в суставах.
4. Для развития ловкости и координации движений.
5. Для расслабления и релаксации как средств
профилактики различных заболеваний (опорно-
двигательного аппарата, внутренних органов).
6. Для укрепления мышц рук и плечевого пояса.
7. Для укрепления мышц брюшного пресса.
8. Для укрепления мышц спины и таза.
9. Для укрепления мышц ног и свода стопы.
10. Для развития танцевальности и музыкальности. Цели занятий
• Упражнения верхом на мяче по своему физиологическому
воздействию способствуют лечению таких заболеваний, как
остеохондроз, сколиоз, неврастения, астено-невротический
синдром и др. Механическая вибрация мяча оказывает
воздействие на позвоночник, межпозвонковые диски, суставы и
окружающие ткани.
• Практически это единственный вид аэробики, где в выполнение
физических упражнений включаются совместно двигательный,
вестибулярный, зрительный и тактильный анализаторы, что в
геометрической прогрессии усиливает положительный эффект
от занятий на фитболах.
• Большое количество и разнообразие упражнений на фитболах
требует их упорядочения и, следовательно, классификации. Это
в свою очередь позволит разработать наиболее целесообразную
последовательность их освоения и применения в программах. Цели занятий фитболом -
аэробикой Средства фитбола -
аэробики Фитбол - аэробика
• Многообразие упражнений в данном оздоровительном виде аэробики не дает
возможности разработать единую, универсальную классификацию, которая бы
охватывала все виды упражнений без исключения.
• Современная направленность гимнастики, аэробики, а также анализ содержания научно-
методической литературы, фитнес-конвенций, видеокассет, педагогических наблюдений
на занятиях по фитбол-аэробике и собственный педагогический опыт (более 20 лет) в
сфере оздоровительной аэробики позволили представить все упражнения фитбол-
аэробики в ряде классификаций, которые характеризуются некоторой условностью, но
тем не менее отвечают запросам практики.
• Научно-практическое значение классификаций физических упражнений определяется
тем, какой именно признак положен в их основу. Если в основу классификации положен
педагогический признак, то при этом классификация физических упражнений помогает
ориентироваться в их многообразии и рационально использовать с целью физического
воспитания.
• Все программы по фитбол-аэробике можно классифицировать по цели занятий.
Основными средствами фитбол-аэробики являются физические упражнения, их можно
классифицировать по педагогическому признаку. Гимнастические
упражнения Представленная классификация средств фитболаэробики дает
возможность подобрать и составить определенные комплексы
упражнений, выполняемые с музыкальным сопровождением в
зависимости от направления педагогических задач для развития
мышечной силы, гибкости, быстроты движений, выносливости, а также
координационных способностей.

При этом создаются условия для анатомического воздействия на
определенные мышечные группы, суставы,
связки, внутренние органы и органы чувств.
Первую группу представляют "Гимнастические
упражнения" . В неё входят разновидности
ходьбы,бега и прыжков, а также общеразвивающие
упражнения (ОРУ), выполняемые с целью
оздоровления и развития двигательных
способностей. • Вторую группу упражнений на фитболах составляют
"Основные (базовые) движения аэробики".
• При записи и проведении оздоровительных программ
специалисты используют определенные названия
(термины) для каждого конкретного движения.
Поскольку термины заимствованы из иностранных
источников, применяются названия на английском
языке.
• Для простоты обучения занимающихся специалистами
была выделена небольшая группа базовых шагов, на
основе которых и строятся блоки и комбинации
упражнений аэробики. В фитбол-аэробике можно
использовать следующие базовые шаги, которые
хорошо адаптируются к специфике проведения
упражнений на мяче:
1) Kick - выброс ноги вперед.
2)
3) V-step.
4) Knee-up - колено вверх.
5) Lunge - выпад.
6) March - марш (шаги на месте).
7) •Step-touch - приставной шаг.
Jack (jamping jack) - прыжки ноги врозь-вместе. Фитбол - аэробика
• Основные шаги можно модифицировать и получать сложные по координации связки движений,
которые соединяются в интересные комбинации.
•
•
•
•
В группу "Танцевальные упражнения" входят элементы ритмики, хореографии и современных
танцев, таких как рок-н-ролл, диско, джаз, фолк, латиноамериканские и другие.
Группу "Упражнения лечебной физической культуры" составляют средства, направленные на
профилактику и коррекцию различных заболеваний внутренних органов, опорно-двигательного
аппарата, сердечно-сосудистой, нервной и дыхательной систем организма, органов зрения.
Раздел "Подвижные, музыкальные игры и эстафеты " включает большое количество игр как с
мячом, так и сидя на мяче ("Музыкальные стулья", игры на внимание и др.) для занятий
фитбол-аэробикой с детьми дошкольного и школьного возраста. Эта группа упражнений
включает и упражнения креативной гимнастики, способствующие развитию творчества,
инициативы и самовыражения.
В раздел "Упражнения из других оздоровительных и спортивных видов физической культуры"
входят элементы из различных видов спорта. Из спортивных игр могут быть взяты элементы
волейбола, баскетбола, футбола и других видов спорта. Спортивная гимнастика представлена
акробатическими упражнениями. Например, перекатами, стойками на лопатках с мячом,
мостиком и так далее. Элементы художественной и атлетической гимнастики также вносят
разнообразие в занятия фитбол-аэробикой. Спасибо за внимание!

description:
Цели занятий фитболом -
аэробикой

description:
Средства фитбола -
аэробики

description:
Гимнастические
упражнения

description: Спасибо за внимание!

intro: ав аваыв аываы ваыаыв ваыаы выаыв а ываываа ываыв  аыва алвыт авлат алатув атулаь а ка п п п а ввв в в в в вв  в в в в в в в в в в в  в в в в в в в в  в в в в в в в в в в в в в в в  вв  в в вв в  в в в в в в в вв в в в в в

title: Конспект урока физической культуры на тему "Круговая тренировка в баскетболе" ( 9 класс)


extracted_text:
Лучшие города
России
Баева Н.Н.
МАОУ СШ № 55 г. Липецка «Лингвист» Цель:
Определить лучший город России. Задачи:
1. Изучить города России.
2. Проанализировать такие показатели как: количество
населения, средняя зарплата, климат, экология,
инфраструктура, уровень культуры.
3. Сравнить данные. Гипотеза:
Москва – лучший город России. Кемерово
• Город является административным центром, так что проблем с работой
здесь нет. Средняя зарплата — 26 тысяч рублей. Климат не самый
приятный — резко континентальный с суровыми морозами и жарким
летом. Экология в городе плохая — в водоемах купаться нельзя, а воздух
загазован. Несмотря на эти проблемы, жить в городе Кемерово, в общем-
то, комфортно. Здесь неплохие дороги, развитая инфраструктура,
невысокие платежи за коммуналку. Кемерово еще и научно-
образовательный центр области: здесь активно развиваются сферы
обслуживания и торговля. Торговых центров в городе много, где можно
не только найти развлечения, но и работу. Кемерово Красноярск
У реки Енисей раскинулся Красноярск. Долгое время он был купеческим центром
Сибири, а сейчас получает дипломы за формирование эффективной модели
социальной поддержки населения. Климат города, кстати, изменился из-за
деятельности человека. Правда, из-за этого поменялась и экологическая ситуация
(Красноярск регулярно входит в антирейтинги по этому вопросу). Но
администрация города активно работает в этом направлении и занимается
озеленением Красноярска. Средняя зарплата — 38 тысяч рублей, работу найти
достаточно просто. Это не только промышленный, но и торговый город. В
Красноярске несколько родильных домов, онкологический центр, несколько
травмпунктов, две крупных больницы – Краевая больница и БСМП. Коммунальное
хозяйство всегда находилось в городе в прекрасном состоянии. Совсем рядом с
Красноярском интересные заповедные места, поэтому развивается и туризм. В
общем, город действительно вполне себе подходит для жизни. Красноярск Москва
Среднестатистический москвич пожалуется вам на многочасовые
пробки, плохую экологию, высокую стоимость жизни и
необходимость вставать в 5 утра, чтобы попасть на работу. Но есть в
Москве и свои плюсы. Например, самая высокая средняя зарплата
по стране (почти 70 тысяч рублей), а также широкие возможности
карьерного роста и обучения. Культурная жизнь столицы тоже
весьма богата: регулярно проводятся концерты мировых
знаменитостей, выставки, фестивали и т. д. Именно поэтому в город
ежегодно приезжают тысячи молодых людей, мечтающих проявить
себя. К тому же в последние годы мэр Москвы активно развивает
инфраструктуру и решает имеющиеся проблемы. Москва Новосибирск
Новосибирск поражает своим размахом — здесь многополосные
дороги, огромные здания, широкие площади. Город активно
застраивается и модернизируется (кстати, есть метро). В городе
функционируют десятки учебных заведений, культурных и
спортивных объектов. Каждый в России слышал про известный
Новосибирский Академгородок. А еще есть зоопарк и 16
кинотеатров . Из минусов — резко континентальный климат
(лучше выходить из дома с запасным комплектом одежды),
загазованность воздуха и в целом не очень хорошая экологическая
обстановка.  Но зато из-за развитой промышленности достаточно
просто найти работу (средняя зарплата 30 тысяч рублей). Новосибирск Уфа
Уфа — районный центр, поэтому здесь множество
учебных заведений, в которые стекаются студенты со
всех окрестных городов. Средняя зарплата — 30 тысяч
рублей. В городе функционируют различные
предприятия, так что здесь есть где работать. В городе
развитая инфраструктура и неплохие дороги, а
коммунальные службы вполне справляются со своими
обязанностями. В целом Уфа, конечно, не идеальный
город для жизни (в частности, есть проблемы с
экологией), но вполне достойный. К тому же он не стоит
на месте и стремительно модернизируется и меняется. Уфа Краснодар
150 километров до моря, теплый климат, богатая
история — все это выгодно отличает Краснодар от
других городов. Правда, некоторым такой климат не
нравится — летом температура может быть выше 40.
Жалуются местные и на экологию — все городские
пляжи давно закрыты, а чистота воздуха оставляет
желать лучшего. Но есть и свои плюсы — налажена
работа ЖКХ, инфраструктура довольно неплохая,
средняя зарплата чуть выше, чем по стране (31 тысяча
рублей). Неплохо развит сектор образования и
развлечений. Краснодар Санкт-Петербург
Второй по важности город в России нельзя назвать
идеальным местом для жизни. Высокая стоимость
жизни, плохой климат и экология, пробки — все это
неизбежные последствия развития мегаполиса. Средняя
зарплата в Санкт-Петербурге — 53 тысячи рублей, а
жилье при этом стоит в разы дороже. Но зато в Санкт-
Петербурге очень интересно жить — по разнообразию
культурного досуга этот город превосходит все
остальные из списка. Ко всему прочему здесь широкий
список высших учебных заведений. Есть где и лечиться
— 89 государственных клиник и сотни частных Санкт-Петербург Казань
Красивая и историческая Казань уже давно привлекает к себе
туристов. Обычно ее посещают третьей: после Москвы и Санкт-
Петербурга. Жить здесь тоже достаточно комфортно: хороший
климат, удобная инфраструктура, насыщенная культурная жизнь.
Средняя зарплата — 37 тысяч рублей в месяц, а так как это
индустриальный город, то найти работу достаточно просто. В
Казани более 400 государственных и частных клиник. Есть
проблемы с экологией, но они некритичны. Местные жители
также жалуются на проблемы с трафиком, но они тоже
постепенно решаются. Например, к 1000-летию Казани было
построено метро. Казань Грозный
В Грозном лучшие дороги в стране. Состоянием дорожного
хозяйства довольны 97% горожан, а это уже говорит о многом.
Средняя зарплата — примерно 20 тысяч рублей, что выше чем во
всем регионе. Город активно застраивается и восстанавливается,
так что есть где погулять и что посмотреть. В Грозном три высших
учебных заведения и 25 медицинских клиник. К тому же, в отличие
от большинства городов, в Грозном хороший мягкий климат и
знойное лето. Основную массу населения составляют верующие
люди, поэтому здесь не распространены клубы и другие подобные
развлечения. Блогер Варламов отметил, что, несмотря на
печальную историю, в городе чувствуешь себя очень безопасно. Грозный Тюмень
Тюмени активно развивается городская инфраструктура. Качество дорог в
городе — на высоком уровне, но, в отличие от столицы России, все при этом
находится поблизости, поэтому стоять часами в пробках не приходится. Если вы
живете на окраинах Тюмени, то все равно легко и быстро доберетесь до центра
города. В Тюмени 155 частных медицинских клиник и 19 государственных.
Обслуживание находится на высоком уровне. С образованием тоже неплохо —
представлено восемь вузов на любой вкус выпускника, а также множество
колледжей. Местная администрация заботится и о досуге жителей города:
театры, музей, кинотеатры. Есть даже зоопарк и аквапарк. Население города с
2011 года постоянно растет — сейчас в Тюмени живет 740 тысяч человек, при
этом средняя зарплата по городу — 51 тысяча рублей. В общем, жить в Тюмени
действительно удобно и комфортно. Единственный минус — холодная зима и
некоторые экологические проблемы, но это в целом характерно для всей России. Тюмень Сводная таблица показателей по
городам
зарплат
а
очк
и
климат
оч
ки
Экологи
я
очки инфраструкту
ра
очк
и
город
Кемерово
население оч
к
и
9
558 973
Красноярск 1 090 811
Москва
12 506 468
Новосибирс
к
Уфа
Краснодар
Санкт-
Петербург
Казань
1 612 833
1 120 547
773 970
4 991 000
1 243 500
6
1
3
5
7
2
4
26 000
38 000
70 000
30 000
30 000
31 000
53 000
37 000
Грозный
276 524
10 20 000
Тюмень
621 918
8
51 000
9
4
1
7
7
6
2
5
10
3
резко
континентальный
континентальный
средне
континентальный
резко
континентальный
континентальный
Умеренно-
континентальный
морской
5
6
8
7
4
3
плохая
очень
плохая
средняя
средняя
средняя
плохая
10
плохая
Умеренно-
континентальный
Умеренно-
континентальный
средне
континентальный
2
1
9
средняя
хорошая
средняя
3
4
2
2
2
3
3
2
1
2
развитая
хорошая
плохая
Очень хорошая
хорошая
хорошая
Очень хорошая
хорошая
хорошая
Очень хорошая
2
3
4
1
3
3
1
3
3
1
Уровень
культур
ы
средний
высокий
очень
высокий
высокий
средний
высокий
очень
высокий
высокий
очень
высокий
очень
высокий
очки все
очки
3
2
1
2
3
2
1
2
1
1
31
25
17
22
24
25
19
18
26
24 Вывод:
По итогам проведённого исследования лучшим городом
России является Москва . Спасибо за
внимание.

file_name: Лучшее города России2.pptx

description:
Цель:
Определить лучший город России.

description:
Гипотеза:
Москва – лучший город России.

description: Кемерово

description: Красноярск

description: Москва

description: Новосибирск

description: Уфа

description: Краснодар

description: Санкт-Петербург

description: Казань

description: Грозный

description: Тюмень

description:
Спасибо за
внимание.

intro: Город является административным центром, так что проблем с работой здесь нет. Средняя зарплата — 26 тысяч рублей. Климат не самый приятный — резко континентальный с суровыми морозами и жарким летом. Экология в городе плохая — в водоемах купаться нельзя, а воздух загазован. Несмотря на эти проблемы, жить в городе Кемерово, в общем-то, комфортно. Здесь неплохие дороги, развитая инфраструктура, невысокие платежи за коммуналку. Кемерово еще и научно-образовательный центр области: здесь активно развиваются сферы обслуживания и торговля. Торговых центров в городе много, где можно не только найти развлечения, но и работу.

title: "Путешествие по городам России"


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ
КОМИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А.Куратова»
Биомеханика метания диска
Выполнил: Осипов Олег, 431 группа
Сыктывкар, 2019 Основные понятия
Диск - это снаряд, который для получения максимального
результата метают с поворота, с ограниченного пространства
Сила сопротивления воздуха - с которой воздух давит на
двигающееся в нем тело.
Подъемная сила - сила, действующая со стороны среды на
тело, расположенное под углом к потоку.
Лобовое сопротивление - это сила, с которой среда
препятствует движению тела относительно нее
Сила трения - в нашем случае вид трения-«трение верчения» -
движение происходит вокруг этой точки
Реакция опоры - мера противодействия опоры действию на нее
тела, находящегося с ней в контакте (в покое или движении) Тренировочные
приспособления
1. Жим сидя в тренажере
2. Жим лежа в тренажере
3. Сгибания рук на тренажере
Ларри Скотта
4. Гак-приседания
5. Повороты в стороны на
тренажере
6. Скручивания в тренажёре
7. Подъемы на носки стоя в Биомеханика
конструирования диска
Диск для метания (фиг. 1) содержит металлический обод 1, два выполненных из дерева (или
иного  материала,  например,  стеклопластика)  кольцеобразных  тела,  соответственно  2  и  3,
соединенных  вместе  в  виде  двояковыпуклой  линзы  с  гладкой  внешней  поверхностью  и
круглым  отверстием  4  в  центре.  Тела  соединены  вместе  и  скреплены  одно  с  другим  с
помощью круглой пластины 5, втулки 6 и винта 7. В каждом теле выполнена кольцеобразная
выемка 8 с образованием общей кольцеобразной полости  9. Полость частично, например на
1/3,  заполнена  мелкой  и/или  крупной  дробью  10.  Каждая  кольцеобразная  выемка  в
кольцеобразном теле может быть разделена радиальными перегородками 11 на секции 12 с
образованием нескольких полостей, заполненных одинаковой массой дроби. Спасибо за внимание! МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ
КОМИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А.Куратова»
Биомеханика метания диска
Выполнил: Осипов Олег, 431 группа
Сыктывкар, 2019

file_name: биомеханика Осипов.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: а а а а а а а  а а а а а а а а а а а а а а а  а а а а а а а а а а а а а а а а а а

title: Презентация на классный час на тему "КТД" (7 класс)


extracted_text:
Исследовательс
кий проект:
«Курить,
здоровью
вредить!» Мы выбираем здоровье!!!

file_name: Презентация1.pptx

description: Мы выбираем здоровье!!!

intro: Данная презентация предназначена для проведения часа общения по  с детьми в рамках внеурочной деятельности в  начальной школе по теме "Курить, здоровью вредить!" В презентации представлен наглядный материал для проведения занятия по данной теме. В нашей современной жизни эта проблема очень актуальна и поэтому важно вести разговор уже в младших классах.

title: Исследовательская работа "Курить - здоровью вредить!"


extracted_text: Муниципальное Автономное Общеобразовательное  Учреждение              Средняя Общеобразовательная Школа №55 города Липецка «Лингвист»    Исследовательский проект    на тему:    «Птицы за моим окном»Выполнил ученик 4А классаКартамышев Максим ЕвгеньевичРуководитель: Баева Н.Н. Липецк , 2019 Тема проекта:  «Птицы за моим окном» Задачи проекта:Изготовить кормушку, подкармливать птиц зимойИзучить научно- популярную литературу о птицахПонаблюдать за птицами, прилетающими к кормушке; отмечать температуру воздуха в течение проведения исследованияДоказать гипотезы, сделать анализ и обобщить результатыВоспитание заботливого и внимательного отношения к природе Этапы реализации проекта «Птицы за моим окном».1. Подготовительный этап.2. Основной этап (практический).3. Заключительный этап. 1. Подготовительный этап    На первом этапе мы выдвинули гипотезы  и цель нашего проектаГипотеза:Остаются зимовать и прилетают к нам на зиму только те птицы, которые могут приспособиться к любому кормуОказывая помощь зимующим птицам, мы станем добрее и внимательнее друг к другу Цель -это исследование видовой состав зимующих птиц на территории города Липецка.  Для этого мы изучали научную и художественную литературу с описанием птиц, которые остаются зимовать на территории города и подготовили иллюстрацию      ЧЕМ КОРМИТЬ ПТИЦ ЗИМОЙ.Просо, овес, пшеницаСемена подсолнечникаСало, мясоСушеная рябина и боярышникШишки, желуди, орехи 2. Основной этап (практический).На этом этапе мы изготовили кормушку 27 ноября 2018 года мы установили кормушку и начали наши наблюдения, результаты которых заносили в заранее подготовленную таблицу Поначалу птицы на кормушку не прилетали, но мы видели как они сидят на деревьях рядом с домом На 5й день нам посчастливилось увидеть синицу! Синица – ближайший родственник всем нам известного воробья, очень похожа на него внешне и повадками, издали их даже можно спутать, но только издали, синица очень красивая птица. И так к нам на кормушку начали каждый день прилетать птицы. Сначала они нас боялись, не сидели долго в кормушке и улетали при первой же кажущейся опасности . Не давали себя фотографировать и снимать. Но мы не сдавались и продолжали  наблюдения, меняя корм.  3. Заключительный этап.  Так наши наблюдения продолжались до 11 января 2019 года.  Пришло время для заключительного этапа.   Мы  наблюдали за птицами и отмечали температуру воздуха в таблицу(приложение 1). Заметили, что в более теплую погоду птиц было больше(в таблице дни, когда было максимальное число птиц, отмечены красным цветом). Так же мы заметили, что птицы ели любой предложенный им корм.  Это подтверждает нашу гипотезу о том, что остаются зимовать и прилетают к нам на зиму только те птицы, которые могут приспособиться к любому корму. Приложение 1.Таблица наблюдения за зимующими птицами г.Липецка с 27 ноября 2018 года по 11 января 2019 года.№ДатаВремяТемпература воздухаКормНазвание птицыКол-во птиц за день127.11.201810:55-2Пшено -228.11.201810:15-3**Пшено, рябина 329.11.201810:05-9Пшено, рябина430.11.201810:30-451.12.201810:20-8Гречневая крупаСиница, голубь462.12.20188:40-3**Гречневая крупа, рябина73.12.201810:30-2Пшено, сало684.12.20188:20-5Семена подсолнечника495.12.20188:100Пшено5106.12.201810:00+2Семена подсолнечникаГолубь3117.12.201811:000**Хлеб 128.12.2018+1Пшено №ДатаВремяТемпература воздухаКормНазвание птицыКол-во птиц за день139.12.20188:40-4ПшеноСиница, голубь41410.12.201810:20+2Пшено, хлебГолубь1511.12.2018+4Хлеб1612.12.201811:00+3Пшено31713.12.20189:15+21815.12.201810:20Манная крупа21916.12.201811:00-3Ячневая крупа12017.12.20189:15-10**32118.12.201810:00-12**12219.12.20189:40-6**22320.12.201811:00-2**2421.12.20189:000Синица, голубь2522.12.201811:00-22623.12.20189:400**Рябина 32725.12.20188:10+3**Голубь 5 №ДатаВремяТемпература воздухаКормНазвание птицыКол-во птиц2827.12.201810:00-5**Ячневая крупаГолубь42928.12.201810:20-3**Ячневая крупа, хлеб63030.12.201811:00-2Ячневая крупа53131.12.201810:0006321.01.201911:10Синица, голубь4332.01.20199:50-2Голубь343.01.201910:20-13354.01.201910:500Рябина ,хлеб5365.01.20199:30-34376.01.201910:30-5Синица, голубь3389.01.201911:15-1Ячневая крупаГолубь23910.01.20199:20-234011.01.20198:200Хлеб, Ячневая крупаГолубь 6 Жаль , что не было возможности установить круглосуточного наблюдения, возможно, тогда бы мы увидели других обитателей нашего города , таких как снегирь!  Закончить хотелось бы стихотворением Александра Яшина  «Покормите птиц зимой»        Покормите птиц зимой.Пусть со всех концовК вам слетятся, как домой,Стайки на крыльцо.Не богаты их корма.Горсть зерна нужна,Горсть одна —И не страшнаБудет им зима.Сколько гибнет их — не счесть,Видеть тяжело.А ведь в нашем сердце естьИ для птиц тепло.Разве можно забывать:Улететь могли,А остались зимоватьЗаодно с людьми.Приучите птиц в морозК своему окну,Чтоб без песен не пришлосьНам встречать весну.  Спасибо за внимание!!

file_name: ПТИЦЫ ЗА МОИМ ОКНОМ.pptx

description:
        Муниципальное Автономное Общеобразовательное  Учреждение              Средняя Общеобразовательная Школа №55 города Липецка «Лингвист»    Исследовательский проект    на тему:    «Птицы за моим окном»

Выполнил ученик 4А класса
Картамышев Максим Евгеньевич
Руководитель: Баева Н.Н.

 Липецк , 2019

alt: Тема проекта: «Птицы за моим окном»

description: Тема проекта:  «Птицы за моим окном»

description:
Задачи проекта:

Изготовить кормушку, подкармливать птиц зимой
Изучить научно- популярную литературу о птицах
Понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушке; отмечать температуру воздуха в течение проведения исследования
Доказать гипотезы, сделать анализ и обобщить результаты
Воспитание заботливого и внимательного отношения к природе

description:
Этапы реализации проекта
 «Птицы за моим окном».
1. Подготовительный этап.
2. Основной этап (практический).
3. Заключительный этап.

description:
1. Подготовительный этап

    На первом этапе мы выдвинули гипотезы  и цель нашего проекта
Гипотеза:
Остаются зимовать и прилетают к нам на зиму только те птицы, которые могут приспособиться к любому корму
Оказывая помощь зимующим птицам, мы станем добрее и внимательнее друг к другу

description:
     ЧЕМ КОРМИТЬ ПТИЦ ЗИМОЙ.

Просо, овес, пшеница
Семена подсолнечника
Сало, мясо
Сушеная рябина и боярышник
Шишки, желуди, орехи

alt: Основной этап (практический). На этом этапе мы изготовили кормушку

alt: Синица – ближайший родственник всем нам известного воробья, очень похожа на него внешне и повадками, издали их даже можно спутать, но только издали, синица очень…

alt: Приложение 1. Таблица наблюдения за зимующими птицами г

description:
Приложение 1.Таблица наблюдения за зимующими птицами г.Липецка с 27 ноября 2018 года по 11 января 2019 года.

№

Дата

Время

Температура воздуха

Корм

Название птицы

Кол-во птиц за день

1

27.11.2018

10:55

-2

Пшено

-

2

28.11.2018

10:15

-3**

Пшено, рябина

3

29.11.2018

10:05

-9

Пшено, рябина

4

30.11.2018

10:30

-4

5

1.12.2018

10:20

-8

Гречневая крупа

Синица, голубь

4

6

2.12.2018

8:40

-3**

Гречневая крупа, рябина

7

3.12.2018

10:30

-2

Пшено, сало

6

8

4.12.2018

8:20

-5

Семена подсолнечника

4

9

5.12.2018

8:10

0

Пшено

5

10

6.12.2018

10:00

+2

Семена подсолнечника

Голубь

3

11

7.12.2018

11:00

0**

Хлеб

12

8.12.2018

+1

Пшено

alt: Дата Время Температура воздуха

description:
№

Дата

Время

Температура воздуха

Корм

Название птицы

Кол-во птиц за день

13

9.12.2018

8:40

-4

Пшено

Синица, голубь

4

14

10.12.2018

10:20

+2

Пшено, хлеб

Голубь

15

11.12.2018

+4

Хлеб

16

12.12.2018

11:00

+3

Пшено

3

17

13.12.2018

9:15

+2

18

15.12.2018

10:20

Манная крупа

2

19

16.12.2018

11:00

-3

Ячневая крупа

1

20

17.12.2018

9:15

-10**

3

21

18.12.2018

10:00

-12**

1

22

19.12.2018

9:40

-6**

2

23

20.12.2018

11:00

-2**

24

21.12.2018

9:00

0

Синица, голубь

25

22.12.2018

11:00

-2

26

23.12.2018

9:40

0**

Рябина

3

27

25.12.2018

8:10

+3**

Голубь

5

alt: Дата Время Температура воздуха

description:
№

Дата

Время

Температура воздуха

Корм

Название птицы

Кол-во птиц

28

27.12.2018

10:00

-5**

Ячневая крупа

Голубь

4

29

28.12.2018

10:20

-3**

Ячневая крупа, хлеб

6

30

30.12.2018

11:00

-2

Ячневая крупа

5

31

31.12.2018

10:00

0

6

32

1.01.2019

11:10

Синица, голубь

4

33

2.01.2019

9:50

-2

Голубь

34

3.01.2019

10:20

-1

3

35

4.01.2019

10:50

0

Рябина ,хлеб

5

36

5.01.2019

9:30

-3

4

37

6.01.2019

10:30

-5

Синица, голубь

3

38

9.01.2019

11:15

-1

Ячневая крупа

Голубь

2

39

10.01.2019

9:20

-2

3

40

11.01.2019

8:20

0

Хлеб, Ячневая крупа

Голубь

6

alt: Закончить хотелось бы стихотворением

alt: Спасибо за внимание!!

description: Спасибо за внимание!!

intro:
Задачи исследовательского  проекта"Птица за моим окном"  :
Изготовить кормушку, подкармливать птиц зимой
Изучить научно- популярную литературу о птицах
Понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушке; отмечать температуру воздуха в течение проведения исследования
Доказать гипотезы, сделать анализ и обобщить результаты
Воспитание заботливого и внимательного отношения к природе

title: Проектная работа "Птица за моим окном"


extracted_text:
Деление с остатком
Деление с остатком Устно
Устно
Выполнить деление :
45 : 9 ;             0 : 67;         234 : 1;
567 : 567;        34 :17;             а:а;
  в:0;             x:x;        0:а;         с:1;
  13 :2;            24 : 5;         26 : 7. Деление с остатком
Деление с остатком
Задача.
   В гости к бабушке пришли 4
внука. Бабушка решила угостить
внуков конфетами. В вазочке
было 23 конфеты. Сколько конфет
достанется каждому внуку, если
бабушка предложит поделить
конфеты поровну? Решение:
23 : 4 = 5 (3 остаток)
   Такая запись указывает, что в
делимом  23 содержится  4 раза по
5 да еще 3 единицы, то есть:
      23      =     4         5     +   3
делимое
делитель
неполное
  частное
остаток Правило
Правило
     Делимое  равно произведению
 делителя и неполного частного,
сложенному с остатком.
 Если  a  :  b  =  c  ( ост.  r  ), то
           a    =     b      c    + r
a   -  делимое
b    - делитель
с   -  неполное частное
r  -  остаток Устно
Устно
Найти делимое, если
Неполное частное равно 7, остаток
равен 3, а делитель – 6;

     45
Неполное частное равно 11, остаток
равен 1, а делитель – 9;

   100
Неполное частное равно 20, остаток
равен 13, а делитель – 15.

   313 Правило
Делитель  равен частному
разности  делимого и остатка и
неполного частного.
   Если  a  :  b  =  c  ( ост.  r  ), то
           b    =  (a -  r) : c
 a   -  делимое
b    - делитель
с   -  неполное частное
r -  остаток Устно
Устно
Найти делитель, если
Неполное частное равно 7, остаток
равен 3, а делимое – 45;
                                                                  6
Неполное частное равно 11, остаток
равен 1, а делимое – 100;
                                                                  9
Неполное частное равно 20, остаток
равен 13, а делимое – 313.

15 Работа в тетради
Работа в тетради
Заполните таблицу
Делимое Делитель Неполное
частное
Остаток
647
397
81
84
10
25
11 Делимое Делител
ь
Остаток
Неполно
частное
е
647
397
2111
81
39
84
7
10
25
80
7
11 Задачи (устно)
Задачи (устно)
В вашем классе 17 учеников. Вас
построили в шеренги. Получилось
несколько шеренг из 5 учеников и
одна неполная шеренга. Сколько
получилось полных шеренг и сколько
человек в неполной шеренге?
Ваш класс на уроке физкультуры
снова построили  в шеренги. На этот
раз получилось 4 одинаковых полных
шеренг и одна неполная. Сколько
человек в каждой шеренге?  А в
неполной? Выполните
Выполните
самостоятельно
самостоятельно
Стр. 55 № 253, №254
№253
 Решение:  33:4 =8(ост.1).
Ответ: 1 человек
№254
Решение:  4*8+3=35(чел) – в
классе. Ответ: 35 человек Вопросы?
Вопросы?
Может ли остаток быть больше делителя?
Может ли остаток быть равен делителю?
Как найти делимое по неполному
частному, делителю и остатку?
Какие могут быть остатки при делении на
5? Приведите примеры.
Как проверить, верно ли выполнено
деление с остатком?
Женя задумала число. Если это число
увеличить в 7 раз и к произведению
прибавить 17, то получится 108. Какое
число задумала Женя? Домашнее задание
Домашнее задание
П. 1.15 прочитать
№ 235(1столбик) ; 236(1 столбик)
№252

file_name: деление с остатком.ppt

description:
Деление с остатком
Деление с остатком

title: презентация и конспект урока по математике на тему "Деление с остатком"


file_name: Презентация1 классный час.pptx

intro: Презентация по окружающему миру на тему "Как животные попадают в красную книгу" включает слайды с фотографиями красоты природы России, Красной книги, животных, попавших в Красную книгу -совы,жабы, лягушки. Учащиеся увидят, какие действия человека приводят к гибели животных. Презентация дублируется поурочной разработкой


extracted_text:
Русская усадьба в с. Кезьмино
(Наша школа) «Село Покровское, Кезьмино
тож…» Переселение дворян на
пожалованные земли вместе
с крестьянами. Отставной поручик И.С.
Кротков
• Представитель
известного Симбирского
дворянского рода.
-Владелец Кезьминской
усадьбы.
- Отчим известного
русского историка,
общественного
государственного
деятеля 18 в. И.Н.
Болтина  (1735-1792
гг) Храм Покрова Пресвятой Богородицы
в с. Кезьмино (1827 г.),
построенный помещиком Кротковым. Фресковая живопись на куполе храма с
изображением Святого Николая Чудотворца
(современный снимок) Суконная мануфактура
середины 19 в. Симбирский купец первой
гильдии В.П. Крылов.
• Начал обновление
усадьбы с постройки
замка- дворца по
проекту гражданского
инженера В. Брюхатого
за 100 тыс. золотых
рублей.
• Усадьба была обнесена
каменной оградой,
покрытой железом. Замок-дворец. Лепнина на стенах и плафонах
потолков в замке. Полая лепнина на стенах и потолке
в театральном зале замка. Один из каминов с ажурной
лепниной. Калориферная печь системы
отопления замка. Один из подземных ходов в
подвале замка с выходом на пруд. Башня замка.

file_name: Русская усадьба в с Кезьмино.pptx

description:
«Село Покровское, Кезьмино
тож…»

description:
Суконная мануфактура
середины 19 в.

description: Замок-дворец.

description:
Один из каминов с ажурной
лепниной.

description: Башня замка.

intro:
Симбирский купец первой гильдии В.П. Крылов начал обновление усадьбы с постройки замка- дворца по проекту гражданского инженера В. Брюхатого за 100 тыс. золотых рублей.
Усадьба была обнесена каменной оградой, покрытой железом.Лепнина на стенах и плафонах потолков в замке. Камины с ажурной лепниной

title: Презентация "Русская усадьба в с.Кезьмино"


extracted_text:
Отечестве
нная война
1812 года Бонапарт
Наполеон
(1769 - 1821)
В конце XVIII века
генерал Наполеон
Бонапарт захватил
власть во Франции и
провозгласил себя
императором.
С этого времени
события в Западной
Европе связаны с его
именем и войнами. На  карте  жёлтым  цветом  выделена
территория,  которую  контролировал
Наполеон
после
завоевания
государств.
Наступила очередь России.
1812
ряда
в
году
На карте жёлтым цветом выделена территория, которую контролировал Наполеон в 1812 году после завоевания ряда государств. Наступила очередь России. 12 июня 1812 года
громадная
французская армия
вторглась в Россию.
Началась
Отечественная
война русского
народа против
захватчиков.
Ж.Л. Давид. Наполеон в своём
кабинете.
12 июня 1812 года громадная французская армия вторглась в Россию. Началась Отечественная война русского народа против захватчиков. 18 августа 1812 г.
Сначала нашей армии пришлось
отступать.  Был оставлен город
Смоленск.
Сначала нашей армии пришлось отступать.  Был оставлен город Смоленск. Светлейший
князь Михаил
Илларионович
Голенищев-
Кутузов-
Смоленский
 1745—1813
Командование на
себя всеми русскими
войсками принял
Михаил
Илларионович
Кутузов.
Кутузов понимал, что
с каждым шагом в
глубь Росси силы
французов будут
слабеть, а силы
русских войск
возрастать.
Командование на себя всеми русскими войсками принял Михаил Илларионович Кутузов.Кутузов понимал, что с каждым шагом в глубь Росси силы французов будут слабеть, а силы русских войск возрастать. Поэтому Кутузов продолжал отступать, пока
под Можайском  не была найдена удобная
позиция для сражения.
Поэтому Кутузов продолжал отступать, пока под Можайском  не была найдена удобная позиция для сражения. августа
26
Бородинском
под
грохот
сошлись
огромные армии.
на
поле
неумолчный
артиллерии
две
26 августа на Бородинском поле под неумолчный грохот артиллерии сошлись две огромные армии. успехом. Когда стемнело, сражение замерло
само собой. Наполеон при Бородино впервые не
выиграл битву. Для русских это была значимая
Целый день битва длилась с переменным
победа.
Целый день битва длилась с переменным успехом. Когда стемнело, сражение замерло само собой. Наполеон при Бородино впервые не выиграл битву. Для русских это была значимая победа. А. Кившенко. Военный совет в
Филях
Русские войска отступали к Москве. Кутузов созывает в
Филях  военный  совет  и  ставит  вопрос:  давать  бой  под
Москвой  или  сдать  древнюю  столицу.  Решающими
стали слова Кутузова «Пока цела армия, цела и Россия».
Было решено оставить Москву.
Русские войска отступали к Москве. Кутузов созывает в Филях военный совет и ставит вопрос: давать бой под Москвой или сдать древнюю столицу. Решающими стали слова Кутузова «Пока цела армия, цела и Россия». Было решено оставить Москву. Жители  спешно  покидали  Москву.  Французские  войска
входили  в  пустой  город.  Это  было  впервые.  Во  всех
покорённых  Наполеоном  странах  знатные  горожане,
признавая  поражение,  подносили  Наполеону  ключи  от
города.  Долго  ждал  Наполеон  на  Поклонной  горе,  но
никто ему ключи от Москвы не принёс. А на утро Москва
запылала.  Французам  негде  оказалось  стать  на  зимние
Жители спешно покидали Москву. Французские войска входили в пустой город. Это было впервые. Во всех покорённых Наполеоном странах знатные горожане, признавая поражение, подносили Наполеону ключи от города. Долго ждал Наполеон на Поклонной горе, но никто ему ключи от Москвы не принёс. А на утро Москва запылала. Французам негде оказалось стать на зимние квартиры. Падение  и  пожар  Москвы  потрясли  русский  народ.  По
всей  стране  стало  собираться  народное  ополчение.  На
захваченных
партизанское
землях  разгоралось
движение.  На
партизанское
громили
французские обозы, нападали на вражеские отряды.
захваченных
движение.
Партизаны
землях
разгоралось
Падение и пожар Москвы потрясли русский народ. По всей стране стало собираться народное ополчение. На захваченных землях разгоралось партизанское движение. На захваченных землях разгоралось партизанское движение. Партизаны громили французские обозы, нападали на вражеские отряды. Оставаться  в  разорённой  Москве  французы  больше  не
могли.  А  русская  армия  перекрыла  им  все  пути  на  юг.
Вот  тогда-то  Наполеон  понял,  что  Бородино  было  не
победой,  а  поражением.    Его  войско  вынуждено  было
вновь  идти  назад  ,  по  разорённой  им  же  Старой
Смоленской дороге. Отступление  французов
сопровождала  армия
Кутузова,  не  давая  им  покоя  ни  в  пути,  ни  на
отдыхе. Наконец, 14 декабря 1812 года последние
остатки  французских  войск  были  изгнаны  за
пределы  России.  Начался
империи
Наполеона.
распад
Отступление французов сопровождала армия Кутузова, не давая им покоя ни в пути, ни на отдыхе. Наконец, 14 декабря 1812 года последние остатки французских войск были изгнаны за пределы России. Начался распад империи Наполеона. А. Кившенко. Вступление русских и союзных
войск в Париж.
В  1814  году  русские  войска  и  их  союзники
вошли  в  Париж.  Так  закончилась  попытка
поставить Россию на колени.
В 1814 году русские войска и их союзники вошли в Париж. Так закончилась попытка поставить Россию на колени. Герои Отечественной войны
1812 года
Михаил Богданович
Барклай де Толли
Пётр Иванович
Багратион Надежда Андреевна
Дурова
Денис Васильевич
Давыдов Алексей Петрович
Ермолов
Михаил Андреевич
Милорадович Благодарные потомки хранят память о
событиях Отечественной войны 1812
года
Могила М. И.
Кутузова в
Казанском
соборе.
Памятник Кутузову
около Казанского
собора. Памятник русским воинам на
Бородинском поле.
Памятник русским воинам на Бородинском поле. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИ
Е !

file_name: Презентация Отечественная война 1812 г..pptx

description:
Отечестве
нная война
1812 года

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИ
Е !

intro:
В конце XVIII века генерал Наполеон Бонапарт захватил власть во Франции и провозгласил себя императором.
С этого времени события в Западной Европе связаны с его именем и войнами
12 июня 1812 года громадная французская армия вторглась в Россию.
Началась Отечественная война русского народа против захватчиков.

title: Презентация "Отечественная война 1812 года"


extracted_text:
Корабли.Корабли
По морям и океанам плавают разные корабли. Капитан корабля за штурвалом. Команда корабля.
Моряки на палубе. Части корабля.
- Как называется передняя часть корабля?
- Как называется задняя часть корабля? - Назови части корабля  по картинке.
- Для чего служит якорь?
- Покажи иллюминатор (трап, штурвал, палубу). Современные  боевые  корабли  охраняют морские границы нашей Родины. Боевой  корабль и команда готовы защитить  нашу  страну. Атомный ледокол.
Ледоколы проводят суда (корабли) сквозь льды. Большой танкер.На  танкерах  перевозят нефть. Подводные лодки – непобедимое оружие
 Военно-Морского Флота России.
Лодка над водой.
Лодка под водой. Выпущена ракета
с подводной лодки. Команда готова к дальнему походу. Пассажирский  (круизный) теплоход. Туристы путешествуют по морям на пассажирских теплоходах.
Люксовый. Парусный  корабль. Яхты.  Яхты – это лодки под парусом (парусники). Шлюпка.
Шлюпки спускают на воду, чтобы добраться до берега или спасти людей. Зачем нужны корабли?
• Боевые корабли охраняют  морские границы нашей Родины.
• Все боевые корабли, подводные лодки –
• это  Военно-Морской Флот страны, надёжная защита
• наших границ, гордость России.
• Корабли перевозят разные грузы.
• Ледоколы прокладывают путь другим кораблям сквозь льды.
• На кораблях и теплоходах путешествуют туристы
• в другие страны и по просторам нашей Родины.
• На яхтах проводят соревнования.
Назови  части корабля.

file_name: Корабли.pptx

description: Капитан корабля за штурвалом.

description:
Команда корабля.
Моряки на палубе.

description: Пассажирский  (круизный) теплоход.

description: Парусный  корабль.

intro: Знакомство с современными кораблями, подводными лодками. Расширение и обогащение словаря по теме. Название частей корабля. Назначение кораблей. Довести до сознания учеников, что современные военные корабли и подводные лодки - это непобедимое оружие нашей Родины, надёжная защита наших морских границ, гордость нашей страны.

title: Презентация на тему"Корабли" (5 класс глухих, окружающий мир).


extracted_text:
10/27/19
ГЕОГРАФИЯ:
ЗЕМЛЯ И ЛЮДИ
География
7 класс
2 10/27/19
«ВВЕДЕНИЕ.»
• §1
3
«ВВЕДЕНИЕ.» 10/27/19
План урока
• 1. Географическое положение и размеры материков
• 2. Евразия
• 3. Африка
• 4. Северная Америка
• 5. Южная Америка
• 6. Антарктида
• 7. Австралия
• 8. Океаны
• 9. Самостоятельная работа
• 10. Повторение пройденного материала.
4
План урока 10/27/19
и
1. Что изучали в прошлом
учебном году?
• В  прошлом  учебном  году  вы  начали

изучать  одну  из  древнейших  наук
учебнику
географию
«География.  Планета  Земля»  получили
ответы  на  множество  вопросов  о  природе
нашего  общего  дома    Земли.  Вы  узнали,
как  возникла  Земля  и  что  представляют
собой  её  оболочки,  как  развивались
географические  знания  о  нашей  планете  и
как изображается земная поверхность.
благодаря
5
1. Что изучали в прошлом учебном году? 10/27/19
2. Внутреннее
строение Земли ► ►
6
2. Внутреннее строение Земли ► ► 10/27/19
• Вы научились понимать, как формируется
рельеф,  куда  и  почему  текут  реки.  Вы
познакомились
как
взаимодействуют  между  собой  различные
компоненты  природы,  образуя  сложные
системы    природные  комплексы,  и  как
человек влияет на их развитие.
тем,
с
7 10/27/19
3. Земная кора
8
3. Земная кора 10/27/19
4. Что будем изучать в этом
учебном году
• В этом году вы продолжите знакомство и с
географией  как  наукой,  и  с  нашей
прекрасной  планетой.  Опираясь  на  свои
знания  о  Земле  как  едином  целом,  вы
узнаете  о  том,  что  земная  поверхность
удивительно разнообразна.
9
4. Что будем изучать в этом учебном году 10/27/19
соседствуют
• Огромные  материки
с
гигантскими океанами, безводные пустыни
сменяются  территориями,  страдающими
от  избытка  воды,  площадь  безлюдных
чем
пустынь
перенаселённых людьми районов.
• Вы  познакомитесь  с  особенностями  при
роды  материков  и  их  крупных  частей,
узнаете о том, какие народы их населяют,
на  каких  языках  они  говорят,  какие
религии исповедуют.
велика,
не
менее
10 10/27/19
5. Материк Евразия ►
11
5. Материк Евразия ► 10/27/19
6. Африка
12
6. Африка 10/27/19
в
увидите,
• Вы
человек
как
ведёт
и
приспосабливается,  живёт
хозяйство
природных
различных
условиях. Когда вы постигнете все это, вы
сможете  понимать  и  правильно  оценивать
сложные  связи,  которые  существуют  на
любой  территории  между  её  природой,
населением
видами
хозяйственной деятельности.
и
разными
13 10/27/19
7. Уборка зерновых ►
14
7. Уборка зерновых ► 10/27/19
• Вы  познакомитесь  с  очень  острыми
проблемами,  которые  получили  название
общечеловеческих,  потому  что  от  их
решения  во  многом  зависит  будущее  всех
людей, а иногда и всей планеты.
15 10/27/19
конечно,
вы
продолжите
• И
своё
знакомство с основным языком географии
  различными  по  масштабу  и  содержанию
картами,  научитесь  извлекать  из  них  и
других
нужную
географическую  информацию,  определять
главные  черты  различных  территорий  и
составлять  их  образные  характеристики.
Всё  это    необходимый  жизненный  багаж
каждого современного человека.
16
источников
. 10/27/19
8. Физическая
карта Евразии
17
8. Физическая карта Евразии 10/27/19
Составитель презентации
• Коновалов Павел Сергеевич
19
Составитель презентации

description:
10/27/19
«ВВЕДЕНИЕ.»
• §1
3
«ВВЕДЕНИЕ.»

description:
10/27/19
6. Африка
12
6. Африка

intro:
Презентация авторская по учебнику ГЕОГРАФИЯ: ЗЕМЛЯ И ЛЮДИ учебник за 7 класс.
Вводная тема по географии. Тема урока Ведение, рассчитана на 1 урок.
Цель урока: Познакомить учащихся с материалом за седьмой класс.
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: Беседа.
Количество слайдов 19.

title: Презентация по географии "Ведение" (7 класс)


extracted_text:
«Малая энциклопедия способов шифрования»
(межпрдметный проект)
Автор:
Васильева  Евгения  Евгеньевна,  учитель
начальных  классов  МАОУ  «Гимназия
«Новоскул»,  Великий Новгород

file_name: Малая энциклопедия способов шифрования.pptx

intro:
Краткие рекомендации  для учителя.
Презентация «Малая энциклопедия способов шифрования»  может быть использована учителем начальных классов на уроках информатики, математики, литературного чтения, изобразительного искусства, окружающего мира в 1 – 4 классах.  Данная презентация может служить  иллюстративным пособием для создания ученического проекта в школе.

title: Малая энциклопедия способов шифрования


extracted_text:
Здравствуй друг!
Здравствуй брат!
Нашей встрече каждый рад!
Здравствуй мир, здравствуй
век!
Здравствуй, добрый человек! Тема урока «Общая характеристика
царства Животные»
8 кл. Цель урока: познакомиться с общей
характеристикой царства Животные.
Задачи урока:
• 1.Раскрыть особенности строения, жизнедеятельности
животных, многообразие их видов.
• 2.Дать представление об их распространении на Земле
и заселении животными всех сред жизни.
• 3.Продолжить формирование умений сравнивать,
делать выводы. • Среди обитателей нашей планеты насчитывают 1,5  2 млн. видов животных. Их
изучением занимается наука зоология (от греч. "зоон”  животное "логос”  наука).
Зоология – это наука о животных, которая изучает строение, развитие, образ жизни
животных, их видовой состав, распространение, происхождение, значение в природе
и жизни человека. Современная зоология – это целая система наук о животных. Одни
из этих наук изучают строение, развитие животных, их взаимосвязь с окружающей
средой, распространение на Земле; другие – посвящены изучению отдельных групп
животных, например, только рыб или только насекомых (ихтиология, энтомология и
др.). ЗАГАДКА
И по соснам, и по елям
Быстро бегает она,
Видит, шишки где
поспели,
Где грибная целина. ЗАГАДКА
Ходит к речке смело
Весь в наряде белом,
У него на ножках
Красные сапожки. ЗАГАДКА
 Я думал: ног не унесу,
Есть и у храбрости границы!
Сегодня встретилась в лесу
Мне помесь гуся и синицы ЗАГАДКА

  Что за зверь такой
лесной,
   Встал, как столбик,
    под сосной,
   И стоит среди
травы, уши больше
головы? ЗАГАДКА
Травы копытами
касаясь,
Ходит по лесу
красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув
широко. ЗАГАДКА
Как написать слово
«мышеловка» всего пятью
буквами?
Кошка ЗАГАДКА
Глазищи круглы,
Когтищи остры,
Носище кривой —
Разбойник лесной. ЗАГАДКА
Не портной, а всю жизнь с
иголками ходит. Расставьте  животных на карте
соответственно их местообитанию Заполните таблицу "Среды жизни и
местообитания животных”
Среды жизни
Местообитания
Названия
животных
Водная
Наземно-
воздушная
Почвенная Заполните таблицу "Среды жизни и
местообитания животных”
Среды жизни
Местообитания
Водная
Наземно-
воздушная
Пруд, река,
озеро, море,
океан
Стволы
деревьев, леса,
степи
Почвенная
Норы,
муравейники
Названия
животных
Речной рак,
карась, карп,
осетр, сельдь,
акула, кит
Бабочка, дятел,
белка, заяц,
лось, сайгак,
волк
Дождевой
червь, личинки
насекомых, крот Физкультминутка. Раз – подняться,
подтянуться, Два – согнуться,
разогнуться. Три – в ладоши три
хлопка, И ногами три шага. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парты сесть
опять. В чем проявляется сходство животных с
растениями?
Какие признаки характерны для животных, какие
для растений? Животная и растительная клетки
Животная клетка
Растительная клетка Сравнительная
таблица
животных и
растений
Пункты сравнения
Типичное животное
Типичное растение
Питание
Передвижение
Раздражимость
Выделение
Рост
Строение клеток Пункты сравнения
Питание
Передвижение
Раздражимость
Выделение
Рост
Строение клеток
Сравнительная
таблица
животных и
растений
Типичное животное
Гетеротрофное
Активное, обладают
специальными
органами движения
Типичное растение
 Автотрофное
 Малоподвижны ,  не
имеют специальных
органов
передвижения
Регулируется
гормонами
Регулируется
нервной системой и
гормонами
Специальные
органы выделения
Ограниченный рост Неограниченный
 Нет органов
выделения
Отсутствие жесткой
клеточной стенки и
пластид, крупных
вакуолей. Имеются
центриоли.
рост
 Жесткая клеточная
стенка, содержащая
целлюлозу, есть
пластиды,
центриолей нет. Симметрия
тела
животного
              Двусторонняя
Через тело можно провести лишь одну
плоскость, делящую животное на две
зеркально одинаковые половины.
Такую симметрию имеют все активно
передвигающиеся животные
                              Лучевая
Через тело можно провести несколько
воображаемых плоскостей, делящих
животное на две зеркальные половины.
Линии пересечения плоскостей расходятся
от центра лучами.
Такую симметрию имеют животные. Ведущие
малоподвижный образ жизни.
  Членистоногие, позвоночные

 Губки, кишечнополостные, иглокожие Чем отличаются друг от друга эти подцарства?
Чем отличаются друг от друга эти подцарства? Систематическое положение
лисицы обыкновенной
Лисица
обыкновенная
Псовые
Таксоны
Царство
Подцарство
Тип
Подтип
Класс
Отряд
Семейство
Род
Вид Систематическое положение
лисицы обыкновенной
Таксоны
Царство
Подцарство
Тип
Подтип
Класс
Отряд
Семейство
Род
Вид
Лисица
обыкновенная
Животные
Многоклеточные
Хордовые
Позвоночные
Млекопитающие
Хищные
Псовые
Лисицы
Лисица
обыкновенная Определите симметрию тел В какой среде живет это животное?
 Какие приспособления для этого оно
имеет? Вставьте пропущенные слова
Среди  обитателей  нашей  планеты  насчитывают
1,5 – 2 млн видов… . Их изучением занимается
наука  ….  В  настоящее
зоологи
подразделяют  царство  животных  на  два
подцарства  ….  и  ….  К  одноклеточным,
относятся  животные,  тело  которых  состоит  из
одной  …  .  Многоклеточные  живые  организмы
подразделяют на две большие группы …..и ….. .
время Вставьте пропущенные слова
зоология.  В  настоящее  время
Среди обитателей нашей планеты насчитывают 1,5 –
2  млн  видов  животных.  Их  изучением  занимается
наука
зоологи
подразделяют царство животных на два подцарства
Одноклеточные
К
одноклеточным,  относятся  животные,  тело  которых
состоит  из  одной    клетки  .  Многоклеточные  живые
организмы  подразделяют  на  две  большие  группы
беспозвоночные и  позвоночные.
и
Многоклеточные. Домашнее задание:
• Стр. 88.
•  Индивидуальное задание на выбор:
• а) подготовить презентацию «В царстве
животные»;
• б) устное сообщение «Животные
-рекордсмены» (необычные животные);
• в) галерея зоолога. Рисунки вымерших
животных с приложением - пояснением
(краткое описание).

file_name: Приложение к уроку Царства Животные Общая характеристика.pptx

description: Физкультминутка.

description:
Раз – подняться,
подтянуться,

description:
Два – согнуться,
разогнуться.

description:
Три – в ладоши три
хлопка,

description: И ногами три шага.

description: На четыре – руки шире,

description: Пять – руками помахать,

description:
Шесть – за парты сесть
опять.

description: Определите симметрию тел

intro: Презентация по биологии на тему "Царство Животные. Общая характеристика" ориентирована на проведение учебных занятий. Цель занятия изучить признаки Царства Животные, расширить представления о живой природе. Презентация представляет собой максимально структурированную информацию. Показ содержит необходимые изображения, иллюстрирующие текстовое содержание слайдов.На Земле существует около 2 млн. видов животных. ... - объединение в различные систематические группы делается на основе детального изучения строения животного, его физиологии, генетики, поведения и многих других факторов. - существуют промежуточные категории в названии.

title: Презентация: " Царство Животные"


extracted_text:
ТЕМА:
«Контрольный
диктант»
Составитель:
Малышева Валентина Николаевна ТЕМА: «Контрольный диктант»
• Цель урока:  проверить навыки грамотного
письма.
• Задачи урока:
1.  Уметь грамотно оформлять работу.
• 2   Уметь находить в тексте орфограммы.
• 3. Анализировать, сравнивать, делать
выводы. ТЕМА:«Контрольный диктант»
• Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение пройденного материала.
Вспомните, что такое экология.
Вспомните название и содержание
рассказа, прочитанного на прошлом
уроке. ТЕМА:«Контрольный диктант»
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент.
2. Контрольный диктант.
                                           Гроза прошла.
                    Был тёплый летний день. Дул лёгкий
ветерок.
          С поля доносился запах цветов. Вдруг туча
затянула небо. Блеснула молния. Ударил гром.
Полил сильный дождь. Скоро небо прояснилось.
Как свежо после грозы! ТЕМА:«Контрольный диктант»
• Итог урока.
Написание каких слов вам показалось
трудным?
Как находили грамматическую основу
предложения?
Уверенно ли вы себя чувствовали, когда
писали диктант? ТЕМА:«Контрольный диктант»
• Грамматические задания.
• 1. Подчеркните в первом и втором
предложениях грамматическую основу.
• 2. Поставьте ударение в последнем
предложении.
• 3. Сделайте фонетический разбор слова
• Осинки. ТЕМА:«Контрольный диктант»
•Спасибо
за урок.
Вы
замечательн
о
потрудились
на уроке.

file_name: тема по русскому языку контрольный диктант.pptx

intro: Контроль за уровнем знаний учащихся по русскому языку представлен  в виде диктовки текста, который обучающиеся воспринимают на слух. Эта работа является средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.Грамматические задания подобраны таким образом, чтобы выявить понимание грамматических явлений: основа предложения, фонетический разбор слова. Выявляется способность обучающегося производить элементарный анализ слов и предложений.

title: Русский язык. Тема: "Контрольный диктант". Грамматическая основа предложения.