extracted_text:
Всемирный
день
улыбки
Новосибирская область
МКОУ Новочановская
СОШ
Педагог-библиотекарь:
Первухина О.В. Всемирный день улыбки — международный
неофициальный праздник улыбок. Праздник
отмечается каждый год в первую пятницу октября
От простой улыбки мир становится светлее, жизнь
прекрасней,  а  на  душе  веселее.  Но  так  редко
человек  вспоминает  о  простом  рецепте  счастья.
Улыбайтесь  вместе  с  нами.  Ведь  в  первую
октябрьскую  пятницу  будем  отмечать  не  совсем
обычный праздник – День улыбок. Существованием
планета Земля обязана талантливому
художнику из Соединённых Штатов Америки
Харви Боллу.
праздника
этого ни
одной
«Никогда  ещё  в  истории  человечества  и  искусства  не
было
бы,
распространившись  столь  широко,  приносила  столько
счастья,  радости  и  удовольствия.  Не  было  ничего,
сделанного так просто, но ставшего понятным всем.»
которая
работы, «Поцелуй души», «солнце, прогоняющее зиму
с лица» – такие красивые эпические названия
получила улыбка в народе. Такой уникальной способностью наделен природой только человек. И
самое  интересное,  что  с  улыбкой  маленький  человечек  уже
рождается, а не учится, как некоторые утверждают, улыбаться своим
родителям, а позже и другим людям. Сегодня  ярко-желтую  рожицу,  придуманную  Бєллом,   можно
увидеть  в  любой  точке  мира.  Она  стала  неотъемлемой  частью
дружеского общения в интернете, нашла себя в качестве принта
на одежде, украшений, игрушек и изображений на посуде. Как отметить самый улыбчивый день?
Идей  для  проведения  Дня
улыбки
существует  просто
множество.  Уже  в  первый  год
праздника
появилось
немыслимое
количество
игрушек,  открыток, сувениров
с  изображением  смайлика  и
других  забавных  персонажей,
которые  люди  с  улыбками  на
лицах  могли  дарить  друг
другу. Доходы от таких продаж
обязательно  направляются  на
благотворительные цели. Поздравления с Днем улыбки
позитив,
Улыбайся,  и  пусть
весь  мир  узнает  о
хорошем  настроении.
Дари
и
искрений  смех  пусть
раздастся  в  ответ.
Забудь  о  печалях,  о
бедах и зле. А в День
улыбок  сделай  свою
жизнь и своих друзей
немножко  добрее  и
радостнее. Смайлики

file_name: Всемирный день улыбки.pptx

description: Смайлики

intro: От улыбки станет мир светлей. От улыбки в небе радуга проснется. Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз еще вернется. Всемирный день улыбки – международный неофициальный праздник. Отмечают его в первую пятницу октября. Впервые "Всемирный день улыбки" был отпразднован в 1999 году. Американский художник Харви Болл придумал желтую улыбающуюся рожицу - смайлик.

title: Презентация к библиотечному часу. Всемирный день улыбки.


extracted_text:
ПОСИДЕЛКИ   У
САМОВАРА Непременные
       атрибуты
русского
         чаепития

• нарядная
скатерть на
столе,
• сладости,
выпечка
• самовар Родина русского
самовара- Тула Огромный
деревянный
самовар, в
который можно
даже войти.
Высота –более
2 м Самовар – миниатюра  :

 Этот самовар не больше
наперстка! Но и он не
самый маленький. Самый
маленький самовар
 в мире был сделан
слесарем Института
радиотехники
и электроники АН СССР
Василием Васюренко.
 В действующем
самоварчике высотой 3,5
миллиметра можно
вскипятить... одну каплю
воды. Самый дорогой в мире самовар:
Куплен на аукционе
«Сотбис» в 2004г за
274 400 фунтов
стерлингов. Москва.
К.Фаберже.1899
1908гг.
Серебро, позолота,
выколотка, литье,
чеканка, просечка. Расписные самовары:

 Тульский
   самовар с
   хохломской
росписью Первые
самовары
растапливали
углём или
сосновыми
шишками,
которые клали в
трубу,
находящуюся
внутри : Современн
ые
     чайники • Где есть чай —
                         там под елью рай.
• Чай пьешь —
                       до ста лет проживешь.
• Выпей  чайку —
                                забудешь тоску.
• Гостю почёт —
                             хозяину честь.
          Заверши
пословицы: Титестер - дегустатор
  Титестер –дегустатор чая
чая АМЕРИКА
АМЕРИКА ТИБЕТ
  ТИБЕТ РОССИЯ
РОССИ
Я

file_name: самовар.pptx

description:
ПОСИДЕЛКИ   У
САМОВАРА

description:
Родина русского
самовара- Тула

description:
Современн
ые
     чайники

description:
АМЕРИКА
АМЕРИКА

description:
ТИБЕТ
  ТИБЕТ

description:
РОССИЯ
РОССИ
Я

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час"Посиделки у самовара"для учащихся 5 хклассов


extracted_text:
Hello, hello, hello!
It’s time to say
“hello”! [j] [t], [d], [l], [n], [s],
[z]. [la:]  [lu:] [la:] [u:]
[p] [u]
[ʌ]
ʌ [r]
[g]
[m] [b][b] [b][aı] [b][əʊ
] esouh ym My House 1
2
2

3

1
1

4
4

3

2 3
2
t     a    b    l

2
1
1
eb    e    d
2
c    h   a      i
   r
o

1
3

4
r
4 This is my l_____: a blue r_dio and a brown t_ble.
This is my b_th____: a green bath and a yellow
t_ble.
This is my k_____n: a brown tab_e and a red chair.
This is my b_d___ : a blue ch ___ and a green bed. This is my livingroom:
a blue radio and a
brown table. This is my bathroom: a
green bath and a
yellow table. This is my kitchen: a
brown table and a red
chair. This is my bedroom: a
blue chair and a green
bed. Homework.
•C.38, портфолио

file_name: Презентация к уроку My Home.ppt

description: [j]

description:
[t], [d], [l], [n], [s],
[z].

description: [la:]  [lu:] [la:]

description:
[u:]
[p]

description:
[u]
[ʌ]
ʌ

description:
[r]
[g]
[m]

description: [b][b]

description: [b][aı]

description:
[b][əʊ
]

description: esouh ym

description: My House

description:
1
2
2

3

1
1

4
4

3

2

description:
Homework.
•C.38, портфолио

английский язык

group: Дисциплины

title: Методическая разработка урока по английскому языку во 2 классе "Му home"


extracted_text:
Happy English! 1)
2)
3, 2         3,4               7,3
b = z
, London
27.09.19
3 27.09.19
4 Near, hear, dear,
Ear, clear, tear,
Clock and walk
And bird and Lear.
27.09.19
5 Near, hear, dear,
Ear, clear, tear,
Clock and walk
And bird and Lear.
27.09.19
6 Near, hear, dear,
Ear, clear, tear,
Clock and walk
And bird and Lear.
27.09.19
7 27.09.19
8 6
1
2
3
4
5
27.09.19
9 1
b   e    a    r
I
e
 p   a   n    d   a
h   i    p    p   o
2
3
6
t
4
g   i      r   a    f     f   e
m   o   n    k    e   y
5
27.09.19
10 Monkey dance!
27.09.19
11 Danger!
27.09.19
12 Sochi 2014
27.09.19
13 The polar bear ________ e.
skis
27.09.19
14 The penguin    ________   every
day.
   skates
27.09.19
15 The kangaroo    ________   every
day.
jumps
27.09.19
16 Hippo  ____________    every day.
toboggans
27.09.19
17 Tigers    ____________
play basketball
27.09.19
18 Giraffe   ____________   every day.
  plays football
27.09.19
19 English team:
1.Tigers plays basketball.
s
2.Hippo tobogganz.
  3. Kangaroo jump.
s
4.Penguin skatees.
s
5.Giraffe run.
s
s
6.Polar bear skies.
27.09.19
20 Sochi 2014
27.09.19
21 bars
27.09.19
hare
22

file_name: London zoo.ppt

description: Happy English!

description:
1)
2)
3, 2         3,4               7,3
b = z
,

description:
London
27.09.19
3

description:
27.09.19
4

description:
27.09.19
8

description:
6
1
2
3
4
5
27.09.19
9

description:
Monkey dance!
27.09.19
11

description:
Danger!
27.09.19
12

description:
Sochi 2014
27.09.19
13

description:
Sochi 2014
27.09.19
21

description:
bars
27.09.19
hare
22

title: Методическая разработка урока по английскому языку в 3 классе "London zoo"


extracted_text: Fun with English! 1. Name your team! 2. What is the month? 2. Guess it. This is the season When fruit is sweet,This is the season When school-friends meet. Autumn This is the season When vegetables grow,I come to the gardenAnd make water flow. Summer The wind is blowing,The snow is falling.When all is white,Short day and long night. Winter I come with cold and snow.But you like me and know. Winter Blue sky is seen,The trees are green.The world looks new and gay,Because grey winter’s gone away. Spring The flowers are blooming,The sun is shining.It’s very hot,And nights are short. Summer  Let’s go to the shop! 3.Clothes “shooting” Describe the people`s clothes   The woman is wearing a long dress and  brown high heels. The man is wearing...             The girl  is wearing ... The woman is wearing ... The boy/girl is wearing ...

alt: Fun with English!

description: Fun with English!

alt: 1. Name your team!

description: 1. Name your team!

alt: 2. What is the month?

description: 2. What is the month?

alt: 2. Guess it.

description: 2. Guess it.

alt: This is the season When fruit is sweet,

alt: Autumn

description: Autumn

description:
This is the season
When vegetables grow,I come to the garden
And make water flow.

alt: Summer

description: Summer

alt: The wind is blowing, The snow is falling

alt: Winter

description: Winter

alt: I come with cold and snow. But you like me and know

description: Winter

alt: Blue sky is seen, The trees are green

alt: Spring

description: Spring

alt: The flowers are blooming, The sun is shining

description: Summer

alt: Let’s go to the shop!

description: Let’s go to the shop!

alt: 3.Clothes “shooting”

description: 3.Clothes “shooting”

alt: Describe the people`s clothes

alt: The man is wearing...

description: The man is wearing...

alt: The girl is wearing ...

description: The girl  is wearing ...

alt: The woman is wearing ...

description: The woman is wearing ...

alt: The boy/girl is wearing ...

description: The boy/girl is wearing ...

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку


extracted_text:
] [
]
The phonetic exercise
ʤ ʤ ʤ
[
] [
jug  juice  jump
θ θ θ
fridge
] [ ]
[ ] [
three  bath
kitchen
[ð] [ð] [ð]
this  that  there
bathroom My  house This is my _________.
It’s number ________.
There’s a ___________,
a bathroom,
And a __________ too!
In my house
There’s a _______________
and in the __________
All the flowers bloom! There is a bedroom in the
house. Let’s go to the shop!
6
7
3
4
1
5
2 Let’s play!

       a cooker  next to the sofa
a sofa      under the mirror
a glass     on the table
a fridge   next to the cooker
a bath      in the bathroom
four glasses in the cupboard Let’s play!

       a cooker  next to the sofa
a sofa      under the mirror
a glass     on the table
a fridge   next to the cooker
a bath      in the bathroom
four glasses in the cupboard
There
is
There
are room.
There is  /  There are
1. There … a bathroom in my house.
2. There … two windows in my living
3. There … a sofa in the living room.
4. There … two lamps in the bathroom.
5. There … a desk in my room.
6. There … a study in my flat.
7. There … eleven cups in the cupboard.
8. There … seven books in my shelf.

file_name: My house.pptx

description: My  house

description:
There is a bedroom in the
house.

description:
Let’s go to the shop!
6
7
3
4
1
5
2

intro: Мультимедийная презентация по английскому языку на тему "My house" разработана для УМК "Spotlight" 3 класса для использования на уроке закрепления полученных знаний и по лексической теме " My house" и грамматической теме "There is/ there are". Также может использоваться на уроках с другими УМК

title: Презентация по английскому языку на тему "My house"


extracted_text:
Интересный урок зависит от …
 личности учителя (даже скучный
материал, объясняемый любимым
учителем, хорошо усваивается);
 содержания учебного материала;
 применения современных обучающих
технологий. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
КЕЙСТЕХНОЛОГИИ НА
УРОКАХ ГЕОГРАФИИ
Учитель географии: Андрова Ж.В. Из истории технологии и слова
 Впервые работа с кейсами в рамках учебного
процесса была реализована в Гарвардской
школе бизнеса в 1908 г.
 casus (лат.) – запутанный необычный
случай;
 case (анг.) – портфель, чемоданчик. Кейстехнология – это …
 Кейсовая технология (метод)
обучения – это обучение действием..
 …Это метод активного проблемно –
ситуационного анализа, основанный
на обучении путем решения
конкретных задач-ситуаций (кейсов). Возможности кейстехнологии в
обучении
 При кейс-технологии не даются
конкретные ответы, их необходимо
находить самостоятельно. Это
позволяет учащимся, опираясь на
собственный опыт, формулировать
выводы, применять на практике
полученные знания, предлагать
собственный (или групповой)
взгляд на проблему. Цели кейсметода
 отработка умений работы с информацией
 активизация познавательной деятельности
 повышение мотивации к учебному процессу
 развитие умения делать правильный вывод
на основе группового анализа ситуации
 развитие навыков чёткого и точного
изложения собственной точки зрения
 выработка навыков критического оценивания
различных точек зрения, осуществления
самоанализа, самоконтроля и самооценки Методы кейстехнологии МЕТОД ИНЦИДЕНТОВ
В центре внимания находится
процесс получения
информации.
Цель метода — поиск
информации самим
учеником, и – как следствие –
обучение его работе с
необходимой информацией,
ее сбором, систематизацией МЕТОД РАЗБОРА ДЕЛОВОЙ
КОРРЕСПОНДЕНЦИИ
Метод основан на работе с
документами и бумагами,
относящимися к той или иной
организации, ситуации, проблеме.
Учащиеся получают от
преподавателя папки с одинаковым
набором документов, в зависимости
от темы и предмета.
Цель ученика — занять позицию
человека, ответственного за работу
с «входящими документами», и
справиться со всеми задачами,
которые она подразумевает. ИГРОВОЕ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Цель  — процесс создания или
совершенствования проектов.
Участников занятия можно разбить на
группы, каждая из которых будет
разрабатывать свой проект.
Игровое проектирование может
включать проекты разного типа:
исследовательский, поисковый,
творческий, аналитический,
прогностический. СИТУАЦИОННОРОЛЕВАЯ
ИГРА
аудиторией
Цель  -  в  виде  инсценировки  создать
правдивую
перед
историческую,  правовую,  социально-
психологическую  ситуацию  и  затем
дать  возможность  оценить  поступки
и поведение участников игры.
Одна  из  разновидностей  метода
инсценировки — ролевая игра. МЕТОД ДИСКУССИИ
Дискуссия  —  обмен  мнениями  по
какому-либо  вопросу  в  соответствии
с  более  или  менее  определёнными
правилами процедуры.
К
обучения  относятся
межгрупповые дискуссии.
технологиям
групповые  и
интенсивным Кейс  стади
Этот метод отличается большим
объемом  материала,  так  как
помимо
случая
предоставляется  и  весь  объем
информации,  которым  могут
пользоваться ученики.
описания
Основной  упор  в  работе  над  случаем
делается  на  анализ  и  синтез  проблемы  и
на принятие решений.
Цель  метода  кейс-стади  –  совместными
усилиями
учащихся
проанализировать
представленную
ситуацию,  разработать  варианты  проблем,
найти их практическое решение, закончить
оценкой  предложенных  алгоритмов  и
выбором лучшего из них.
группы Виды кейсов
Кейс – это единый информационный комплекс.
Как правило, кейс состоит из трех частей:
вспомогательная информация, необходимая для
анализа кейса; описание конкретной ситуации;
задания к кейсу.
Печатный кейс (может содержать графики,
таблицы, диаграммы, иллюстрации, что
делает его более наглядным).
Мультимедиа  кейс (наиболее популярный в
последнее время, но зависит от
технического оснащения школы).
Видео кейс (может содержать фильм, аудио
и видео материалы. Его минус  ограничена
возможность многократного просмотра 
искажение информации и ошибки). Организационная деятельность учителя
 Первая фаза – творческая работа по поиску
или созданию кейса и вопросов для его
анализа; подготовка методического
обеспечения для предстоящего урока.
 Вторая фаза – работа учителя в классе, где
он выступает со  вступительным и
заключительным словом, организует малые
группы и дискуссию, поддерживает деловой
настрой в классе, оценивает вклад учеников
в анализ ситуации. Этапы работы с кейсом
 Погружение в совместную деятельность.
Основная задача этого этапа – формирование
мотивации к совместной деятельности;
 Организация совместной деятельности. Основная
задача этого этапа – организация деятельности
по решению проблемы в малых группах или
индивидуально.
 Анализ и рефлексия совместной деятельности.
Основная задача этого этапа: выделить
образовательные и учебные результаты работы с
кейсом. Требования к кейсу
 Постановка актуальной проблемы, которую можно
обсуждать и которая не имеет однозначного
решения.
 Соответствие текста  поставленным
образовательным задачам и теме урока (разделу),
в рамках которого он предлагается.
 Присутствие достаточного количества
информации для проведения анализа и
нахождения  путей решения исследовательской
проблемы.
 Отсутствие авторской оценки проблемы. «Как отразится
изменение климата …» Рефлексия “Самое главное в жизни
– это собственный
опыт”.

В. Скотт
“Самое главное в жизни – это собственный опыт”.                               В. Скотт

file_name: Использование кейс-технологии на уроках географии.pptx

description: Методы кейстехнологии

description:
«Как отразится
изменение климата …»

description: Рефлексия

intro:
Деятельность учителя. Первая фаза – творческая работа по поиску или созданию кейса и вопросов для его анализа; подготовка методического обеспечения для предстоящего урока.
Вторая фаза – работа учителя в классе, где он выступает со  вступительным и заключительным словом, организует малые группы и дискуссию, поддерживает деловой настрой в классе, оценивает вклад учеников в анализ ситуации.

Этапы работы. Погружение в совместную деятельность. Основная задача этого этапа – формирование мотивации к совместной деятельности;
Организация совместной деятельности. Основная задача этого этапа – организация деятельности по решению проблемы в малых группах или индивидуально.
Анализ и рефлексия совместной деятельности. Основная задача этого этапа: выделить образовательные и учебные результаты работы с кейсом.

title: Презентация "Использование кейс-технологии на уроках географии"


extracted_text:
LET’S HAVE FUN
REVISING SPOTLIGHT
3
ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ, ЧТО МЫ
УЗНАЛИ
В ПРОШЛОМ ГОДУ What day of the week is it today? FURRY FRIENDS
Посмотри на картинку
и скажи недостающее слово:
small
nose
big
ears
small
head
big
eyes
thin
legs
fat
body
short
tail
long
tail Cкажи, что умеют делать эти животные:
A spider can
crawl.
A bird can
fly.
A rabbit can
jump.
A seahorse can
swim.
A tortoise can
walk.
A parrot can
talk. Назови существительные
во множественном числе:
one man – 11
one woman – 21
one child – 45
one tooth – 32
one foot – 2
one mouse – 18
one sheep – 56
one fish  40
men
women
children
teeth
feet
mice
sheep
fish A DAY OFF
Cкажи, что сейчас делают дети :
3
4
5
6
7
2
1
He is
She is
They are
3
1
7
driving a car
watching TV
sleeping
playing a game
playing football
making a sandcastle
5
painting a picture
2
6
4 2
1
5
6
3
4
He is
She is
They are
5
flying a kite
4
wearing a Mac
playing basketball
3
eating a hot dog
1
drinking  Coke
2
riding a bike
6 DAY BY DAY
Расскажи о лете: что ты делаешь утром, днем и вечером.
have a shower
have breakfast
have lunch
have supper
watch a video/
watch cartoons
listen to music
visit my friend
play games
paint pictures
sing songs
read stories
go to bed
have quizzes
make toys
In the morning I have a shower,
have breakfast…
In the afternoon I have lunch, visit
my friend… Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Назови дни недели по-английски:
ПОНЕДЕЛЬН
ИК
ВТОРНИК
СРЕДА
ЧЕТВЕРГ
ПЯТНИЦА
СУББОТА
ВОСКРЕСЕН
Назови свой любимый день и скажи, что
ЬЕ
ты обычно в этот день делаешь, как
показано в образце:
My favourite day is Friday.
On Friday I visit my grandpa and grandma. SCHOOL  DAYS!
Назови все предметы на картинках.
school
ruler
rubber
pencil
case
school bag
penci
l
pen
book
А теперь расскажи, какие из этих
предметов есть у тебя сегодня в
портфеле :    I’ve got (a)… Назови школьные предметы в
расписании:
Russian
English
History
Art
Science
English
Maths
Music
C
o
Stu
d
y
m
p
uter
Reading
G
eography
History
G
eography
Russian
Nature
Study
Science
PE
Maths
PE
Nature
Study
C
o
Stu
d
m
p
y
uter
Art
Reading
Musi
c FAMILY MOMENTS
Продолжи ряды слов:
mummy,…
daddy,…
mum, mother
dad, father
grandma,…
grandmother
grandpa,…
grandfather Составь слова из букв:
sitesr
gril
bbay
flamiy
yob
bhotrer
sister
girl
baby
family
boy
brother ALL THE THINGS I LIKE
burger
vegetables
eggs
chicken
sandwich
carrots
cheese
meat
pizza
potatoes
chips
sausages rice
pasta
popcorn
biscuits
mil
k
lemonade orange juice
water
cake
chocolate
ice cream
Coke Расскажи по образцу, что ты обычно ешь
утром, днем и вечером, и какая твоя
любимая еда:
In the morning I have cheese sandwiches and milk.
In the afternoon I have soup, meat, potatoes and orange juice.
In the evening I have vegetables and fish.
My favourite food is pasta with chicken. COME IN AND PLAY
musical
box
tea set
elephant
doll
rocking
horse
ball
plane
train Расскажи, какие из этих игрушек
есть у тебя, у твоих сестер/братьев
и друзей, а каких нет:
I’ve got a train, but I haven’t got a
musical box.
My sister/brother has got balls but
she/he hasn’t got a plane.

My friend has got a rocking horse,
but he hasn’t got a toy elephant. HOME, SWEET HOME
house
garden
bedroom bathroom
kitchen
living room
chair
armchair
sofa
bed
desk
cupboard mirror
fridge
cooker
TV
computer
radio
lampr Расскажи, что ты видишь на картинке:
It’s a kitchen. There is a table, a… Расскажи, что ты видишь на картинке:
It’s a … . There is a…, two…, …
Расскажи, что находится в
твоей комнате:
There is a … , a… FURRY FRIENDS
Посмотри на картинку
и скажи недостающее слово:
small
nose
big
ears
small
head
big
eyes
thin
legs
fat
body
short
tail
long
tail Cкажи, что умеют делать эти животные:
A spider can
crawl.
A bird can
fly.
A rabbit can
jump.
A seahorse can
swim.
A tortoise can
walk.
A parrot can
talk. Назови существительные
во множественном числе:
one man – 11
one woman – 21
one child – 45
one tooth – 32
one foot – 2
one mouse – 18
one sheep – 56
one fish  40
men
women
children
teeth
feet
mice
sheep
fish A DAY OFF
Cкажи, что сейчас делают дети :
3
4
5
6
7
2
1
He is
She is
They are
3
1
7
driving a car
watching TV
sleeping
playing a game
playing football
making a sandcastle
5
painting a picture
2
6
4 2
1
5
6
3
4
He is
She is
They are
5
flying a kite
4
wearing a Mac
playing basketball
3
eating a hot dog
1
drinking  Coke
2
riding a bike
6 DAY BY DAY
Расскажи о лете: что ты делаешь утром, днем и вечером.
have a shower
have breakfast
have lunch
have supper
watch a video/
watch cartoons
listen to music
visit my friend
play games
paint pictures
sing songs
read stories
go to bed
have quizzes
make toys
In the morning I have a shower,
have breakfast…
In the afternoon I have lunch, visit
my friend… Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Назови дни недели по-английски:
ПОНЕДЕЛЬН
ИК
ВТОРНИК
СРЕДА
ЧЕТВЕРГ
ПЯТНИЦА
СУББОТА
ВОСКРЕСЕН
Назови свой любимый день и скажи, что
ЬЕ
ты обычно в этот день делаешь, как
показано в образце:
My favourite day is Friday.
On Friday I visit my grandpa and grandma. УСПЕХОВ В
НОВОМ
УЧЕБНОМ ГОДУ!
GOOD LUCK!

file_name: вводный урок.pptx

description: What day of the week is it today?

intro: Мультимедийная презентация по английскому языку на тему "Вводный урок по английскому языку в 4 классе" предназначена для повторения пройденного материала в 3 классе по Умк Spotlight . Данная презентация содержит упражнения на актуализацию знаний по следующим темам "Food", "Animals", "My house", " My day off".

title: Презентация по английскому языку на тему "Вводный урок по английскому языку в 4 классе"


extracted_text:
ЕДИНЫЙ ЧАС ДУХОВНОСТИ
«ГОЛУБЬ МИРА» Нет, слово «мир» останется едва
ли,
Когда войны не будут люди
знать.
Ведь то, что раньше миром
называли,
Все станут просто жизнью
называть.

   В. Берестов Мир – это слово означает, что нет войны.
Мир – это целая Вселенная и наша хрупкая планета.
Мир – это внутренний и духовный мир человека.
Мир – это покой и процветание.
Мы должны оставить будущему поколению планету Земля
пригодную для жизни. Планету, на которой бы цвели цветы,
пели птицы, и каждый день всходило солнце. И всё это мы
должны сохранить, для того чтобы рождались наши дети и
внуки, наши правнуки.

Мир, стабильность, безопасность — вот что надо всем людям
на нашей планете Земля  Вечный мир — до первой драки.
 Дружно за мир стоять — войне не
бывать.
 Мир да лад — большой клад.
 Мир и любовь – всему голова.
 Надейся на мир, а гляди в оба.
   Тучам солнца не скрыть, войне
мира не победить.
Пословицы о мире 21 сентября
День мира Мир необходимо
защищать
        Организация  Объединённых  Наций  была
создана  в  1945  году,  после  окончания
Второй  мировой  войны.  Главная  задача  ее
деятельности  –  защитить  и  сохранить  мир
во всём мире.
Организация
Объединённых
Наций (ООН)
Объединенных
          Для  реализации  одной  из  программ
Наций
Организации
привлекаются  известные  люди  из  сферы
искусства,  литературы,  науки,  индустрии
развлечений,  спорта  и  других  областей
общественной жизни, которые «направляют
свою  энергию  на  то,  чтобы  стимулировать
людей на борьбу за более мирную жизнь на
планете». «Да здравствует
всеобщий мир во
всем мире» Голубка Пикассо
 В 1949 году в Париже
состоялся первый
всемирный конгресс
сторонников мира.
Символом этого конгресса
стала эмблема «голубь
мира», которую нарисовал
Пабло Пикассо. На
эмблеме изображён белый
голубь, несущий в клюве
оливковую ветвь. Пабло Пикассо
«Голубь мира» В христианстве голубь считался символом Святого Духа. В
Библии голубка, выпущенная Ноем, принесла ему оливковый
лист как символ примирения стихии. Это считается знаком
прощения людей. В средневековье голубь был непременным
атрибутом Благовещения, Крещения, Сошествия Святого
Духа и Троицы. честная
 "Здравствуй, дорогая Саманта!...
Мне кажется, что ты смелая и
девочка, похожая на Беки,
подружку Тома
Сойера.Твой вопрос - самый
главный.
Отвечу на него  честно и серьезно.
Советские дети хорошо  знают,
ужасна и разрушительна война...
У Америки и у нас есть ядерное
сколь
оружие –
в один
мы не
ход. Мы
страшное оружие, которое может
миг  погубить миллионы людей. Но
хотим, чтобы оно было пущено в
Предлагаем  прекратить его
производство и  приступить к
дальнейшее
уничтожению
всех его запасов на  земле.
Мы хотим мира для себя и для
Мистер Советский Президент!
Мне 10 лет. Я обеспокоена,
будет ли война... Вы за войну
или нет? Если вы против,
пожалуйста, напишите, как
вы собираетесь не допустить
войну?"
 Саманта Смитт Голубь – олицетворяет мир Я голосую за мир голосом миллионов.
Я голосую за мир – воля моя законна!
Я голосую за мир сердцем всего народа.
Я голосую за мир равенства и свободы.
Я голосую за мир памятью всех Хатыней.
Я голосую за мир, чтобы земля в
Не превратилась вдруг, чтобы на целом
Лишь с добротою рук были знакомы
Разве нужны земле шрамы войны на
пустыню
свете
дети.
теле?
успели.
хлеба.
светом.
Дайте ей журавлей – тех, что взлететь не
Дайте ей синеву моря и чистого неба.
Чтобы не во сне – наяву люди наелись
Чтобы цвела заря добрым и ясным Пусть все дети растут в мире!
Пусть все дети будут счастливы!
Пусть все дети ходят в школу!
Пусть все дети будут всегда сытыми, обутыми и
одетыми!
Пусть у каждого будут свои книжки и игрушки!
Пусть у всех детей всегда будет крыша над головой!
Пусть каждому ребенку вовремя будет оказана
медицинская помощь!
Пусть у всех будут друзья на всей планете!
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда будем мы!

file_name: ГОЛУБЬ МИРА.pptx

description:
ЕДИНЫЙ ЧАС ДУХОВНОСТИ
«ГОЛУБЬ МИРА»

description:
21 сентября
День мира

description:
Пабло Пикассо
«Голубь мира»

description: Голубь – олицетворяет мир

intro:
Цели:
1. Познакомить учащихся с историей рождения символа «Голубь мира» и с историей жизни Саманты Смит, Садако Сасаки и Вити Черевичкина.
2. Способствовать пониманию событий, происходящих в стране и мире, адекватно оценивать их.
3. Воспитывать чувство интернационализма и патриотизма, уважительного отношения к народам, населяю¬щим нашу планету.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Голубь мира», лекала бумажных голубей, бумага А4, ножницы, карандаши, фломастеры.
Предварительная подготовка:
· подбор материалов для создания презентации и сценария духовного часа «Голубь мира», создание презентации, подбор музыкального сопровождения для мероприятия;
· заготовки для изготовления бумажных голубей.

title: Презентация Духовный час "Голубь мира"


extracted_text:
Я
,Я
Я
Я
МЫСЛЮ
ЗНАЮ,
СУМЕЮ,
ГОТОВ!
1
5
9
13
2
6
10
14
3
7
11
15
4
8
12
16 Какую цену взял у богатого брата бедный брат
за возвращение лошади?
1) сто рублей  2) два рубля 3)
пять рублей 4) пять копеек Укажите, где правда, а
где ложь
     -лошадь осталась у бедного брата
     -для бедного брата всё кончилось очень хорошо
     - бедный брат убил двух человек
     - Шемяка был честным и праведным судьёй Укажите, где правда, а
где ложь.
оба брата были земледельцы
истцы откупились от бедного брата деньгами
бедный брат нарочно оторвал хвост лошади
бедный брат заплатил много денег судье Куда ехал человек, у которого бедный
     1) на базар  2) в баню 3) к
лекарю 4) в гости
брат убил отца? Откуда упал на поповича
бедный брат?

1) с полатей 2) со шкафа 3) с
печки 4) с крыши В каком преступлении был
повинен бедный брат?
1) ограбил прохожего  2) украл
корову3) поджёг дом 4) убил ребёнка Во что бедный брат завернул
камень?
  1)в полу 2)в шапку 3)в плат
4) в шарф С кем судился
бедный брат?
1) с лошадью  2) с соседом
3) с братом   4) с попом Зачем бедный брат взял с собой
1) чтобы утопиться, если приговор будет
2) чтобы побить окна в суде;
3) чтобы при недовольстве приговором убить
камень?
против него;
судью;
4) чтобы по дороге его ветром не снесло. брату попадью?
1) пока попадья не родит ребёнка
2) пока сама уйти не захочет
На какой срок поп должен был отдать бедному
3) как они между собой договорятся
4) пока она брату не надоест Кто братья по жизненному
статусу?
1)Землемеры 2)
землепроходцы
3) землепашцы 4)
земледельцы Жанр произведения
1)Житие 2) сказка  3) повесть
4) рассказ Как перевести
«дровни»?
1)Дрова 2) дровосек  3)
воз  4) сани Кто в  произведении самый
умный?
2)Судья
1)Поп
3)Богатый брат
4)Бедняк обозначает:
Смешной веселый суд
Выражение « Шемякин суд»
Справедливый и честный суд
Народный крестьянский суд
Продажный несправедливый суд Кого высмеивает повесть?
Кто из героев вызывает у вас
сочувствие и почему?

file_name: Шемякин суд.ppt

intro: При изучении данного произведения решил создать для учащихся интерактивную презентацию,которая способствовала бы более рациональному восприятию материала.Считаю,что использование подобных презентаций повышает кругозор учащихся,а также помогает более вдумчиво осознать специфику повести "Шемякин суд" . Затем провожу диспут по содержанию материала,чтобы выявить на что она направлена.

title: Презентация по русской литературе 8 класс Шемякин суд


extracted_text:
ЦЕНТРАЛЬНАЯ
СИММЕТРИЯ.
6 КЛАСС
Учитель: Антипина В.В.
МОУ «Суоярвская СОШ».
Г. Суоярви. Республика Карелия По какому признаку собраны
                   фигуры? ЦЕНТРАЛЬН
АЯ
СИММЕТРИЯ
"...быть прекрасным значит
быть симметричным и
соразмерным."
 Платон (древнегреческий философ,
428 – 348 г. до н.э.) 1.Укажите центры симметрии
фигур
2.Назовите пары симметричных
точек
3.Покажите симметричные
фигуры на рис.
4. Объясните, как на рис. найти
о
центр симметрии?
о
о ВО
                                                                           АО =
                                                                                СО = DО

     Как расположены точки А и В относительно точки О?
     Как расположены точки С и D относительно точки О?
     Как называются в таком случае точки А и В, С и D?
     Как называется точка О?
     Как  можно получить точку В, зная расположение
                                                                О и А?

точек А
180
°
О
А1
О- центр
симметрии
А, А1   -
симметричные
точки
 Как можно получить
центрально –
симметричные точки
другими способами?
Центрально–
симметричные точки
можно получить
поворотом исходной точки
на 180º относительно
точки О. Симметричны ли относительно
точки О  треугольники, если
 АО = А1О, ВО = В1О, СО = С1О?
Вывод:
Форма и размеры фигуры не
меняются. Фигуры, симметричные относительно какойлибо точки
называют центрально симметричными фигурами.
Центрально
симметричные
точки
O
Центрально
симметричные
точки Симметрия в окружающем мире
Симметрия в природе
 Симметрия в нашем
представлении тесно
связана с понятием
красоты
 Представления о красоте
и совершенстве родились
и упрочились под
воздействием
окружающей природы
еще у наших далеких
предков..
 Особенно поражали
кристаллы правильностью
своих пропорций,
безукоризненным
повторением формы.
  Каждая снежинка – это
маленький кристалл
замерзшей воды.
Форма снежинок
может быть очень
разнообразной, но все
они обладают
симметрией.
 Все твердые тела
состоят из кристаллов

Кристаллы алмаза
Кристаллы каменной соли,
кварца, арагонита Вращение звезд вокруг
полюса Симметрия в растительном мире Симметрия в истории,
русском языке
 и литературе Симметрия в прикладном
платков.
искусстве:
 в узорах знаменитых
 павловопосадских Симметричный обман прежде
 Красота тесно связана с симметрией
 Симметрия  …
Математики о симметрии
 Математик
всего
любит
симметрию
                        Максвелл Д.
                                Вейль Г.
той  идеей,
которой
посредством
на
протяжении  веков  пытался  постичь  и
создать порядок, красоту и совершенство
                                    Вейль Г.
 Для  человеческого  разума  симметрия
обладает,  по  -  видимому,  совершенно
особой притягательной силой
                                   Фейнман Р.
является
человек Тест:
Какие фигуры имеют центр
симметрии ?
1
4
 2
5
3
6 а)
б)
в)
г)
Орнаменты
д)
е)
ж)
з)
Укажи центрально-
симметричные фигуры Проверь себя!
1,3,4,5
Б,Г,Е,Ж
8 зад - «5»
6,7 зад - «4»
4,5 зад - «3» Проверьте себя:
1
3.
2
вариант
Определите координаты точек, симметричных данным,
вариант
относительно точки:
O      A            B   M           C
C1
M(6)
B1
A1
O                A           M   B                C
B1
C1
M(7)
A1
0  1   2             5   6             9
0  1             4            7    8                12
A1(10)
B1(7)
C1(3)
A1(10)
B1(6)
C1(2) Подводим итоги!
 Оценка и самооценка работы
в достижении поставленных
целей (в паре, группе,
индивидуально).
 Учились (распознавать,
играть, находить,
пользоваться, фантазировать,
чертить, петь, анализировать,
оформлять, работать в
коллективе  и …).  Домашнее задание:     п.3.4, № 16 ;
По выбору: №8 ,  составить палиндром,  выписать
симметричные четырехугольники,  найти примеры
центрально-симметричные фигур .
Спасибо за урок!

file_name: Центральная симметрия. 6 класс.pptx

description:
По какому признаку собраны
                   фигуры?

description:
Вращение звезд вокруг
полюса

description: Симметрия в растительном мире

description: Симметричный обман

title: Конспект урока "О! Симметрия! Я гимн тебе пою."


extracted_text:
Страны мира
«Аргентина»
Население и культура.
Выполнил ученик 3 «Б» класса
Морозов Даниил.
Классный руководитель
Любушкина Светлана Витальевна.  В Аргентине живут более 40 миллионов человек.
 Интересно, что Аргентина занимает одно из первых  мест в
Южной Америке по
 числу городских жителей.
 В столице БуэносАйресе и примыкающих пригородах
проживает около
 13 миллионов человек.Огромный город! Любимый танец аргентинцев – танго.
Родившись в Аргентине, этот танец давно
перешагнул её границы и сейчас известен во
всём мире. Гаучо так называют
пастухов – ковбоев,
Многие из
мальчишек
мечтают стать гаучо.
Образ гаучоважная
Часть аргентинской
Культуры.

file_name: Проект Страны мира.pptx

intro: Проектная работа по окружающему миру на тему "Страны мира" 3 класс. Учащиеся с большим интересом готовят проектные работы,используют для подготовки дополнительные источники информации: энциклопедии и интернет ресурсы.На уроке ученики показывают и рассказывают материал,подготовленный в виде презентации или доклада. Учащиеся узнают много нового во время работы над проектом.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Страны мира" 3 класс


extracted_text:
Великий
Великий
сказочник
сказочник
Ганс Христиан
Ганс Христиан
Андерсен
Андерсен Случилось это в зимний
Случилось это в зимний
вечер, всего за несколько
вечер, всего за несколько
часов до наступления
часов до наступления
двадцатого столетия.
двадцатого столетия.
Весёлый датский сказочник
Весёлый датский сказочник
встретил меня на пороге
встретил меня на пороге
нового века.
нового века.
    ……В тот зимний вечер, о
В тот зимний вечер, о
котором я рассказываю, у
котором я рассказываю, у
нас в семье украшали ёлку…
нас в семье украшали ёлку… Около ёлки лежала толстая книга –
Около ёлки лежала толстая книга –
Это были сказки Ганса Христиана
Это были сказки Ганса Христиана
подарок от мамы.
подарок от мамы.
Андерсена.
Андерсена.
Я сел под ёлкой и раскрыл
Я сел под ёлкой и раскрыл
книгу. В ней было много
книгу. В ней было много
цветных картинок,
цветных картинок,
прикрытых папиросной
прикрытых папиросной
бумагой. Приходилось
бумагой. Приходилось
осторожно сдувать эту
осторожно сдувать эту
бумагу, чтобы рассмотреть
бумагу, чтобы рассмотреть
эти картинки, липкие от
эти картинки, липкие от
краски.
краски. Там сверкали
Там сверкали
бенгальским огнём
бенгальским огнём
стены снежных
стены снежных
дворцов, дикие
дворцов, дикие
лебеди летали над
лебеди летали над
морем, в котором
морем, в котором
отражались розовые
отражались розовые
облака, и оловянные
облака, и оловянные
солдатики стояли на
солдатики стояли на
часах на одной ноге,
часах на одной ноге,
сжимая длинные
сжимая длинные
ружья.
ружья. Я начал читать и зачитался так,
Я начал читать и зачитался так,
что, к огорчению взрослых,
что, к огорчению взрослых,
почти не обратил внимания
почти не обратил внимания
на нарядную ёлку.
на нарядную ёлку.
К.Паустовский.
К.Паустовский. Андерсен всю
……Андерсен всю
свою жизнь умел
свою жизнь умел
радоваться, хотя
радоваться, хотя
детство его не
детство его не
давало для этого
давало для этого
никаких
никаких
оснований…
оснований…
Родился он в 1805
Родился он в 1805
году в датском
году в датском
городе Одензе в
городе Одензе в
семье сапожника.
семье сапожника. ……Андерсен вырос в бедности.
Андерсен вырос в бедности.
Единственной гордостью его семьи
Единственной гордостью его семьи
была необыкновенная чистота в их
была необыкновенная чистота в их
доме, ящик с землёй, где густо
доме, ящик с землёй, где густо
разрастался лук, и несколько вазонов
разрастался лук, и несколько вазонов
на окнах, в которых цвели тюльпаны.
на окнах, в которых цвели тюльпаны. Их запах сливался с
Их запах сливался с
перезвоном
перезвоном
колоколов, стуком
колоколов, стуком
отцовского сапожного
отцовского сапожного
молотка, лихой
молотка, лихой
дробью
дробью
барабанщиков около
барабанщиков около
казармы, свистом
казармы, свистом
флейты бродячего
флейты бродячего
музыканта и
музыканта и
хриплыми песнями
хриплыми песнями
матросов,
матросов,
выводивших по
выводивших по
каналу неуклюжие
каналу неуклюжие
барки в соседний
барки в соседний
залив.
залив.

file_name: Викторина по сказкам Андерсена.ppt

intro:
Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия. Весёлый датский сказочник встретил меня на пороге нового века.
  		…В тот зимний вечер, о котором я рассказываю, у нас в семье украшали ёлку…
Около ёлки лежала толстая книга –
подарок от мамы.
Это были сказки Ганса Христиана Андерсена.

title: Презентация по литературному чтению на тему"Викторина по сказкам Андерсена"


extracted_text:
По-русски говорим мы с детства,
Но волшебство знакомых слов
Мы обретаем, как наследство,
В сиянье пушкинских стихов.
Поэт не стал далёкой тенью,
Святыней, отданной в музей.
Он шумно празднует рожденье
Среди бесчисленных друзей…
С.Я. Маршак. «Сказка о мертвой
царевне и семи
богатырях».
« Сказка о царе Салтане, его сыне
князе Гвидоне и прекрасной царевне
лебеди».
«Сказка о золотом
петушке».
«Сказка о попе и его работнике
Балде». Тема: Детство А.С. Пушкина.
Образ няни в лирике поэта. Запись из
метрической книги
церкви Богоявления
в Елохове:
«Мая 27. Во дворе
колежского
регистратора Ивана
Васильева Скварцова
у жильца его Моёра
Сергия Львовича
Пушкина родился сын
Александр. Крещен
июня 8 дня.
Восприемник граф
Артемий Иванович
Воронцов, кума мать
означенного Сергия
Ксавье де Местр. Пушкинребенок.
1800—1802. Родители поэта.
Надежда Осиповна Пушкина
Сергей Львович Пушкин Родовое имение. Бабушка А.С. Пушкина.
Из воспоминаний бабушки: «Не
знаю, что выйдет из
моего старшего
внука. Мальчик умен и
охотник до книжек, а
учится плохо, редко
когда урок свой сдаст
порядком; то его не
расшевелишь, не
прогонишь играть с
детьми, то вдруг так
развернется и
расходится, что ничем
его не уймешь: из
одной крайности в
другую бросается, нет
у него середины…»
Мария Алексеевна Ганнибал Сестра Ольга.
Брат Лев. А.С.Пушкин.
Автопортрет в круге.
1817 Арина Родионовна
А.С. Пушкин, 12 лет «…в вечерней тишине
Являлась ты веселою
старушкой,
И надо мной сидела в
шушуне,
В больших очках и с резвою
гремушкой.
Ты, детскую качая
колыбель,
Мой юный слух напевами
пленила
И меж пелен оставила
свирель, Анализ стихотворения.
□1. Тема стихотворения (о чем
стихотворение?)
□2. Настроение стихотворения. Анализ стихотворения.
4. Как выражается настроение?
А) композиция
( Как построено  стихотворение? На
какие  части можно его
разделить? О чем каждая часть?)
В) Как звучит стихотворение?
Б) Какие картины вам
представляются? Анализ стихотворения.
5. Каким мне представляется
лирический герой этого
стихотворения?
стихотворения.
6. Какие мысли и чувства автор
хотел донести до читателя?
( идея стихотворения)
7. Личные впечатления от Подведем итоги.
□Кем являлась Арина Родионовна для
А.С. Пушкина?
□Какие чувства испытывал к ней поэт?
□Что нового вы узнали сегодня на
уроке?
□Понравился ли вам сегодняшний
урок? Домашнее задание.
□Приготовить выразительное
чтение наизусть «У лукоморья».

file_name: през-я к уроку.ppt

description: Родовое имение.

description:
Сестра Ольга.
Брат Лев.

description:
А.С.Пушкин.
Автопортрет в круге.
1817

description:
Арина Родионовна
А.С. Пушкин, 12 лет

intro:
Воспитанием Александра, Льва и Ольги занимались бабушка Мария Алексеевна Ганнибал, крепостная няня Арина Родионовна и многочисленные гувернеры и учителя, преимущественно иностранцы.
Бабушка была «ума светлого и по своему времени образованною». Мальчик заслушивался ее рассказами о Пушкиных и Ганнибалах, чьи имена нашли свое место на страницах русской истории.

title: Презентация по литературному чтению на тему А.С.Пушкин


extracted_text:
Содержание
мастеркласса: • определение проблем;
•  представление системы
учебных занятий;
• определение основных
приемов  работы. Определение проблем:
•  Каждый из нас ежедневно
сталкивается с тем,
    что «они» невнимательны,          не
дисциплинированны,
    не понимают, не успевают,
    не учат, не помнят,…
 И каждый  из нас сам справляется
со «своими трудностями»!
            Как?
           Каждый посвоему! «Преодоление забывания
                           старого материала».
для изучения нового нужно знать
вообще все изученное!
естественно надо повторять старое.
Но, как именно?
 Нужно серьезно повторять старое в
связи с введением нового, а кроме
того, на отдельных уроках
повторять его систематически. Повторение в связи с новым  материалом
• Таблицы;
• Ключевые фразы;
• Мнемонические правила. Представление системы
        учебных занятий:
1. Рациональные числа и действия
над ними.
 2. Формулы сокращенного
умножения.
                   3. Алгебраические дроби.
                         4. Степени и корни.
                         5. Функции и графики. Проведение имитационной игры:
•  учебное занятие со
слушателями, демонстрация
приемов  эффективной работы
с учащимися;
• слушатели одновременно
играют две роли: учащихся
экспериментального класса и
экспертов, присутствующих на
открытом занятии. Моделирование:
• учителяученики
выполняют
самостоятельную
работу по
конструированию
собственной модели
учебного занятия Рациональные числа и действия над ними
Диктант №1 Диктант №2
Формулы сокращенного умножения. Диктант №3
Алгебраические дроби Диктант №4
Степени и корни Диктант №5
Функции и графики

file_name: презентация.ppt

description:
Содержание
мастеркласса:

description:
Диктант №3
Алгебраические дроби

description:
Диктант №4
Степени и корни

description:
Диктант №5
Функции и графики

intro:
учебное занятие со слушателями, демонстрация приемов  эффективной работы с учащимися;
слушатели одновременно играют две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом занятии
 учебное занятие со слушателями, демонстрация приемов  эффективной работы с учащимися;
слушатели одновременно играют две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом занятии

title: презентация по алгебре на повторение пройденного за 9 класс


extracted_text:
Осадкомер
Зайцева Елена Владимировна
учитель географии
МБОУ г.Иркутска СОШ № 73 Осадкомер, дождемер, плювиометр или плювиограф
— прибор для измерения атмосферных осадков
жидких (дождь) и твёрдых (град и снег).
Эти
измерительные
приборы
появились
в распоряжении
отечественных
специалистов
в 1970е годы. Прибор состоит из дождемерного ведра,
установленного на столбе (тагане),
 огражденного ветрозащитой,
и дождемерных стаканов, предназначенных
для измерения уровня выпавших осадков.
Осадкомер без ветрозащиты
или с упрощенной защитой
называют дождемером.
Ветрозащита –
это железные листы,
закрепленные в виде воронки. С внешней стороны
к осадкосборному сосуду
припаян носик,
для слива осадков.
Носик закрывается колпачком,
служащим также
для уменьшения испарения. Она используется при смене сосудов
(чтобы при смене ведёр во время осадков,
они не попадали в сосуды и не искажали результатов),
Также к осадкосборным сосудам прилагается крышка.
а так же при взвешивании твердых осадков
(если они не успели растаять ко времени измерения). Осадкомеры устанавливают на метеостанциях
на ровных площадках,
на расстоянии не меньше двух метров от земли.
Во избежание выдувания осадков из мерного ведра
прибор нужно устанавливать предельно внимательно.
Оптимальный вариант –
площадка в окружении
зданий или деревьев,
которые будут
препятствовать ветру. Уровень выпавших осадков измеряют
не реже двух раз в сутки,
утром и вечером.
Если идёт сильный дождь,
показания снимают ещё и днём.
Чтобы замерять уровень осадков,
мерное ведро снимают со столба,
накрывая крышкой
(на его место ставят сменное),
а носок прикрывая колпачком. В помещении содержимое ведра через колпачок
выливают в измерительный стакан.
В тёплое время года, в отсутствие дождя,
замеры можно проводить
и на открытом воздухе,
рядом с осадкомером.
Если выпал град или снег,
ведро вносят в помещение,
ждут, пока содержимое растает,
и затем проводят измерения. Помимо  механического прибора,
существует ещё ряд
разновидностей осадкомеров.
Автоматический
работает по принципу весов
и представляет собой целый блок
приборов, позволяющий вести
измерения беспрерывно
в автономном режиме.
Такое оборудование также
называют плювиографом. Спасибо за внимание! Источники:
 https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.vseznaika.org/tehnika/chtotakoeosadkomeridlyachegoonnuzhen/

file_name: Осадкомер.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация знакомит учащихся 6-ых классов с метеорологическим прибором "осадкомером". Дается подробное описание внутреннего и внешнего строения осадкомера. Правила установки данного прибора для сбора информации на метеорологических станциях. И правила пользования осадкомером на метеорологической площадке и в здании при обработке информации.

title: Презентация по географии из цикла "Приборы и инструменты" на тему: "Осадкомер" (6 класс)


extracted_text:
Научное общество учащихся начальных классов Златоустовского
Конференция исследовательских работ учащихся начальных
городского округа
классов
Автор работы: Лысенко Елизавета,2 класс
г. Златоуст, Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 90»
Руководитель: Батурина Елена Александровна,
учитель начальных классов высшей категории
г. Златоуст, Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 90» Почему осень такая
разноцветная? Научные факты
ПИГМЕНТЫ – вещества в листьях,
которые придают окраску.
Самый сильный цвет – зеленый,
его листьям придаёт особое
вещество – ХЛОРОФИЛЛ Кроме зеленого у листьев есть и другие
пигменты ИВА
8 сентября
8 октября У разных растений в  листочках свой
состав красящих веществ, поэтому, когда
зелёный цвет в листве убывает ,
заметными становятся другие: желтый,
красный, оранжевый, фиолетовый Под микроскопом листочек,
на котором черная точка после
заморозка со снегом

file_name: Почему осень разноцветная.pptx

description:
Почему осень такая
разноцветная?

description:
ИВА
8 сентября
8 октября

title: материал к НОУ


extracted_text:
- Çèìà.mht Закружили метели, песни вьюга поет.
До весенней капели вся природа
заснёт.
Холод, песни метели и дорога пуста…
И закованы реки в прочный панцирь
из льда. А ЧИСТ ЛИ БЕЛЫЙ СНЕГ?    СУГРОБ ОКОЛО ДОМА СНЕГ ОКОЛО ПОДЪЕЗДА ДОМА , ГДЕ Я ЖИВУ СНЕГ ВДОЛЬ ТРУБЫ ТЕПЛОСНАБЖЕНИЯ ПРОФИЛЬТРОВАННАЯ ВОДА ИЗ СНЕГА, ВЗЯТОГО У ТЕПЛОТРАССЫ ПРОФИЛЬТРОВАННАЯ ВОДА ИЗ СНЕГА, ВЗЯТОГО У ПОДЪЕЗДА ДОМА ПРОФИЛЬТРОВАННАЯ ВОДА ИЗ СНЕГА, ВЗЯТОГО ИЗ СУГРОБА ЛАБОРАТОРНЫЙ АНАЛИЗ ТАЛОЙ ВОДЫ ИЗ МЕСТ ОТБОРА. ДИАГРАММА ПО ВОПРОСУ «А ЧИСТ ЛИ БЕЛЫЙ СНЕГ?»

file_name: Презентация чист ли белый снег.pps

description: - Çèìà.mht

description: А ЧИСТ ЛИ БЕЛЫЙ СНЕГ?

description: СУГРОБ ОКОЛО ДОМА

description: СНЕГ ОКОЛО ПОДЪЕЗДА ДОМА , ГДЕ Я ЖИВУ

description: СНЕГ ВДОЛЬ ТРУБЫ ТЕПЛОСНАБЖЕНИЯ

title: материал длЯ подготовки детей нач. классов к НОУ. тема " А чист ли белый снег?" 4класс


extracted_text:
«ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ЗДОРОВЬЕ
ПРОЕКТ
ЧЕЛОВЕКА»
 Автор  Алиханов И,
обучающийся 8  класса
 Руководитель  Абдулвагабова У.М.,
учитель  музыки
Начало работы: октябрь, 2018 г.
Завершение работы: декабрь, 2018 г.  Я заинтересован  в разработке проекта,
потому что в детстве я очень часто болел. Я
перенес трахеит, бронхит, двустороннюю
пневмонию, т.е. болезни дыхательных путей.
Врачи посоветовали родителям отдать меня
на занятия духовыми инструментами. Меня
заинтересовал вопрос о связи болезней и
музыки
2 ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
В современном обществе большое количество
соматических (телесных) болезней (70% от общего
количества), тех,  которые сложно вылечить
обыкновенными лекарствами, потому что в своей
основе они имеют психологические причины
Проблемные вопросы
1. Какие музыкальные предпочтения подростков?
2. Как влияет каждый музыкальный стиль на
здоровье?
3. Каких правил при прослушивании музыки
нужно придерживаться?
3
ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ
ИССЛЕДОВАНИЯ
    Актуальность – в подростковом
возрасте часто обостряются
соматические заболевания, поэтому
актуальным и необходимым
становится поиск альтернативных
способов лечения.  По нашему мнению,
таким способом является
прослушивание музыки.
4
ОПРЕДЕЛЕНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ
ИССЛЕДОВАНИЯ
 Объект исследования – различные виды музыки.
 Предмет исследования – лечебный эффект,
который достигается в результате прослушивания
различных музыкальных произведений.
5
ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

file_name: проектная работа по музыке.pptx

intro:
В современном обществе большое количество соматических (телесных) болезней (70% от общего количества), тех,  которые сложно вылечить обыкновенными лекарствами, потому что в своей основе они имеют психологические причины
выяснить музыкальные предпочтения подростков

систематизировать информацию о влиянии музыкальных стилей на здоровье

установить правила при прослушивании музыки

создать буклет о влиянии музыки на здоровье подростка

title: проектная работа по музыке


extracted_text:
1колонка загадки, ребусы или
кроссворды со словарными словами.
2 колонка – стихотворения для
запоминания правильной постановки
ударения.
3 колонка – найти пословицу о речи,
написать её красиво и нарисовать к
ней рисунок ( рисунок, а внизу
написана пословица).

file_name: Презентация1.pptx

intro:
Классный час
Учитель: Томилова Светлана Николаевна
Тема: Культура речи.
Цель: Воспитания любви к родному языку. Формирование бережного отношения к языку.  Показать детям важность культуры речи и  познакомить учащихся с основными требованиями к культуре речи.
Задачи: установить зависимость между речевой культурой человека и его общей культурой,
воспитывать любовь и уважение к родному языку,
формировать навыки речевого общения.

title: Классный час " Культура речи"


intro:
Классный час «День космонавтики»
Тема: День космонавтики
Цель: Познакомить детей с праздником « Днем космонавтики. Научить высказывать свои мысли. Воспитывать чувство любви к людям, животным, прививать уважение к истории России, воспитывать чувство гордости за свою страну.

Ход проведения

1. Вступительная беседа.
Здравствуйте дорогие ребята! Кто догадается чему будет посвящен наш классный час? Может быть кто-то скажет, какой праздник отмечается 12 апреля? (Ответ детей: День космонавтики)
Правильно, День космонавтики.
Загадочный мир звезд и планет с давних времен притягивал к себе внимание людей. Но ближе и доступнее он стал только с проникновением человека в космическое пространство.
В 1961 году героический космонавт Юрий Алексеевич Гагарин первым слетал в Космос. Люди давно мечтали освоить космическое пространство. И у них это получилось.
И вот создали космические корабли, и полетели в Космос. Но прежде чем полетел знаменитый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин (показ картины с изображением Юрия Гагарина) 3 ноября 1957 года в безжизненном, холодном, всегда черном пространстве космоса забилось живое сердце. В герметической кабине спутника жила, дышала, летела над миром собака Лайка.
За Лайкой полетели другие собаки. Может кто-нибудь из вас знает этих двух знаменитых собак? Вслед за Лайкой, дети, последовали Белка и Стрелка (показ фото Белки и Стрелки). Также полетели морские свинки, обезьяны, попугаи, мыши, кролики – все они честно послужили великой мечте

доп. образование детей

group: Другое

title: Классный час «День космонавтики»


extracted_text: Дети войны

file_name: Дети войны.pptx

alt: Дети войны

description: Дети войны

title: Презентация к внеклассному мероприятию на тему "Дети войны"


extracted_text:
Мы узнали сколько
нужно деревьев, чтобы
изготовить одну книгу. Трудились над
созданием новых книг. Трудились над
созданием новых книг. Трудились над
созданием новых книг. Трудились над
созданием новых книг. Трудились над
созданием новых книг. Трудились над
созданием новых книг. Трудились над
созданием новых книг. Трудились над
созданием новых книг. Трудились над
созданием новых книг. Трудились над
созданием новых книг. Трудились над
созданием новых книг. Составляли
правила
обращения
с книгой. Привлекали всех беречь
книги.

file_name: 1 а 2 б книжкины именины.pptx

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Трудились над
созданием новых книг.

description:
Составляли
правила
обращения
с книгой.

description:
Привлекали всех беречь
книги.

intro: Данная презентация представляет собой план работы при проведении проекта во внеурочной деятельности детей на тему " Книжкины именины " . В ходе проекта дети узнали сколько деревьев необходимо, чтобы изготовить одну книгу , трудились над созданием новых книг , составляли правила обращения с книгой , привлекали всех беречь книги .

title: Презентация по воспитательной работе "Книжкины именины"


extracted_text:
ТЕМА:
МОХООБРАЗНЫЕ
 УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ
И ОСОБЕННОСТИ   ИХ
ПРОИЗРАСТАНИЯ Цель данной работы :
изучить особенности
произрастания и
распространения мохообразных
в условиях города
и факторы, определяющие
специфику городской
бриофлоры. Задачи:
 определить видовой состав
мхов урбанизированных
территорий;
 изучить условия
произрастания и
экологические группы
мохообразных по отношению к
субстрату;
 изучить специфику
произрастания мохообразных
на урбанизированных
территориях. Обзор    литературы
Лавренко
Евгений
Михайлович
(1900 - 1987)
Лазаренко
Андрей
Созонтович
(1901 -
1979)
Зеров
 Дмитрий
Константинови
ч
(1895 - 1971)
Фисуненко
Олег
Петрович
(1930 -
2003) Мохообразные (Bryophyta)-
это уникальная группа высших
споровых растений, которые
характеризуются
преобладанием в цикле
воспроизведения гаметофита
над спорофитом . По отношению к
освещенности,
среди мхов
можно выделить
ГЕЛИОФИТЫ
(светолюбивые)
СЦИОФИТЫ
(тенелюбивые)
ГЕЛИОСЦИОФИТ
(теневыносливые
Ы
) По отношению к воде,
среди мхов можно выделить
несколько экологических
групп
ГИДРОФИТЫ
(живут в воде)
ГИГРОФИТЫ
(живут в избыточно
увлажнённых местах)
МЕЗОФИТЫ
(живут в местах со
средними условиями
увлажнения)
КСЕРОФИТЫ
(способны переносить
засуху) Мохообразные чутко реагируют
на присутствие в воздухе вредных
примесей.
Механический состав субстрата
играет в жизни меньшую роль; они
поселяются и на материнской
породе плотно прикрепляясь к
поверхности скал и камней
ризоидами, и на субстратах
органического происхождения
(коре и листьях деревьев,
гниющей древесине,
разлагающихся животных
остатках, помёте и т.д.)
Гораздо большее значение, чем
механический состав субстрата,
имеет для мохообразных его
насыщенность элементами Изучение
флористических и
геоботанических
показателей
мохообразных
проводили методом
маршрутных исследований
и на стационарных участках.
Объектом исследования
были мохообразные,
растущие на территории
города . В процессе проведения
исследований мы использовали
следующие методы:
литературный поиск;
сбор материала;
гербаризация;
лабораторные
опыты. Мохообразные урбанизированных территорий
 Вид мха
Бриум серебристый
(Bryum argenteum)
Барбула полудюймовая
(Barbula unguiculata)
Бриум дернистый
(Bryum caespitcium)
Бриум двулетний
(Bryum bimum)
Цератодон пурпурный
(Ceratodon purpureus)
Фунария влагомерная
(Funaria hygrometrica)
Гриммия подушковидная
(Grimmia pulvinata)
дороги тротуары тропы свалки стены ямы
+
-
+
+
+
+
-
+

+
+

+

+

+

+
+

+

+ мохообразных
Цератодон
пурпурныйДерновинки
широкие,
зеленые, коричневые или красно
– коричневые, до 2-3 см высоты,
внутри
коричневыми
ризоидами,
стебли
развлетлённые.
с
Ботаническая   характеристика
Листья  широко  ланцетные,
постепенно  заостренные,  с
далеко  вверх  отвороченными
краями,  на  верхушке  часто  с
единичными зубчиками.
Растёт  на  разнообразных
субстратах по всей территории. Барбула
полудюймовая
Дерновинки  зеленые,
старые – грязно-зеленые, 1-
3 см высотой.
Листья из расширенного
основания
тупой
верхушкой,  по  краям  в
нижней
части
отвороченные,  вверху  –
плоские.
с
Встречаются
на
известковой
глинистой
песчаной  почве,  на
обочинах дорог, покрытых
землёй. Повсеместно. Брий, или бриум
дернистый
Дерновинки очень плотные,
подушковидные, желтовато- или серо-
зеленые, густовойлочные.
Стебли 2-3 см высотой с многими
почковидными подверхушечными
побегами.
Листья яйцевидно-ланцетные, узко и
длинно заостренные, не низбегающие,
по краю спирально отвороченные,
неясно окаймленные, цельнокрайные
или в верхушке неясно зубчатые.
Встречается на старых каменистых
стенах, на тесовых и соломенных
крышах на сухой или сырой почве, по
берегу реки. Бриум
двулетний
Дерновинки  плотные,  темно-
или
коричнево-зеленые,
буровойлочные, 1-4 см., иногда
до 10 см. выстой.
Листья из широкого коротко
основания
низбегающего
удлиненно – ланцетные, коротко
и широко заостренные с широко
отвороченными  почти  до
верхушки,
рядно
окаймленными, вверху зубчатыми
краями.
3-6
Жилка  мощная,  красно  –
коротко
коричневая,
выступающая.
Распространяется  на  сырых Бриум  серебристый
Дерновинки низкие,
плотные, беловато-зеленые,
сухие серебристо-белые и
блестящие.
Стебли до 2 см. высотой с
многими серёжчатыми
побегами.
Листья черепитчатые,
постепенно заостренные или
резко суженные.
Распространяется на сухих
обнажениях почвы, камнях,
стенах и крышах. Фунария
влагомерная
Дерновинки редкие, до 1
см выс., бледно-зеленые.
листья
Верхние
почковидно
сложенные
продолговато-яйцевидные,
коротко
выпуклые,
заостренные,
цельно
крайние.
Встречается на влажных
полях,  на  почвенных
обнажениях,  на  лугах,  в
лесах на пожарищах вблизи
жилья, на стенах. Гриммия  подушковидная
Дерновинки
подушковидные,  округлые,
плотные, 1-1,5 см высотой,
темно-зеленые  от  волосков
седоватые.
Листья
удлененно-
ланцетные  на  туповатой
верхушке  с  длинным,
зубчатым  волоском,  вверху
килеватые, в верхушке и по
краям  двуслойные,  от
основания  до  середины
отвороченные.
Встречается
всевозможных камнях.
на Частота встреч мохообразных на территории города
Бриум серебристый
Барбула
полудюймовая
Бриум дернистый
Бриум двулетний
Цератодон
пурпурный
Фунария
влагомерная
Гриммия
подушковидная Зависимость количества видов мхов от субстрата
5
4
3
2
1
0
ТротуарыДорогиТропыСвалкиСтены Ямы
Зависимость
количества видов
мхов от субстрата Выводы
1.    В  результате  исследований  видового  состава
мохообразных было найдено и определено 7 видов,
которые  принадлежат  к  отделу  Мохообразные,
классу Мохообразные (Зелёные мхи), 5 порядкам, 5
семействам,  5  родам.  Наибольшим  по  количеству
видов представлено семейство Бриевые (3 вида).
антропогенных
2.  Выяснено,  что  разнообразие  экологический
условий
делает
возможным  существование  в  экотопах  на  этих
территориях
разными
требованиями к характеру и богатству субстрата.
ландшафтов
мохообразных
с
3.  Наибольшее  количество  видов  мхов  было
найдено  на  почве  (дороге)  −  5  видов.  Вторыми  по
количеству видов были: стены и свалки по - 3 вида.
Третьими  были  тропы  –  2.  По  одному  виду  было
найдено на тротуарах и в ямах.

file_name: презентация по мхам.pptx

intro: Презентация на тему "Мохообразные урбанизированных территорий города и особенности их произрастания" была разработана для защиты проекта. Целью проекта было изучение видового состава мхов, их нахождение на территории города. Название города из презентации было убрано, структура и порядок подачи информации - сохранён.

title: Презентация: "Мохообразные"


extracted_text:
Проект местного развития:
«Красивая
осанка – основа
здоровья»
Проект местного развития:  «Красивая осанка – основа здоровья» Цель проекта:
Создание благоприятных условий для
сохранения здоровой осанки
и здоровья детей.
Цель проекта: Создание благоприятных условий для сохранения здоровой осанки и здоровья детей. Задачи проекта:
  пропаганда здорового образа жизни,
 улучшение условий для учебной
деятельности детей,
 привитие ответственности за сохранение
здоровья учащимся.
Задачи проекта:  пропаганда здорового образа жизни,улучшение условий для учебной деятельности детей,привитие ответственности за сохранение здоровья учащимся. Актуальность проекта:
Осанка — это положение, в котором человек держит
свое тело. В настоящее время сколиозами и
нарушениями осанки страдают окало 54% детей.
Одной из главных причин,
по которой нарушается осанка у детей – это
неправильная посадка детей за партой или столом и
несоответствие мебели росту школьников.
Актуальность проекта: Осанка — это положение, в котором человек держит свое тело. В настоящее время сколиозами и нарушениями осанки страдают окало 54% детей. Одной из главных причин, по которой нарушается осанка у детей – это неправильная посадка детей за партой или столом и несоответствие мебели росту школьников. Согласно санитарным правилам и нормам, у каждого
ученика должна быть мебель, соответствующая его
росту.
Исходя из этого, все дети  делятся на 6 ростовых
групп и школьная мебель выпускается 6 размеров.
Согласно санитарным правилам и нормам, у каждого ученика должна быть мебель, соответствующая его росту. Исходя из этого, все дети  делятся на 6 ростовых групп и школьная мебель выпускается 6 размеров. Группа
роста
Средний
рост
ребёнка,
см
Рост
ребёнка
Класс
(примерн
о)
Высота
сиденья у
стульев,
Высота
рабочей
поверхно
мм
сти
стола, мм
1
2
3
4
5
6
105
120
135
150
165
180
100-115
115-130
—
—
130-145 до 1 или 1
класс
145-160 1-3 классы
160-175 4-7 классы
175 и
выше
8-11
классы
260
300
340
380
420
460
460
520
580
640
700
760 Проблема несоответствия школьной мебели росту
ребёнка в нашей школе актуальна. Особенно это
касается 511 классов. Кроме того, что размеры парт
и стульев не соответствуют ростовым особенностям
детей, сами парты находятся в плохом состоянии,
поскольку были закуплены ещё в 1985 году.
Данный проект предусматривает закупку парт в 2
класса (6 класс и 10 класс) для пятой и шестой
группы роста детей.
Проблема несоответствия школьной мебели росту ребёнка в нашей школе актуальна. Особенно это касается 511 классов. Кроме того, что размеры парт и стульев не соответствуют ростовым особенностям детей, сами парты находятся в плохом состоянии, поскольку были закуплены ещё в 1985 году. Данный проект предусматривает закупку парт в 2 класса (6 класс и 10 класс) для пятой и шестой группы роста детей. Школьная  мебель
является  неотъемлемой
составляющей
образовательного  процесса,
ведь от  её  функциональности
и  удобства  зависит  не  только
физическое  состояние
ребёнка,  но  и степень  усвоения
 знаний.
Школьная  мебель  является  неотъемлемой составляющей  образовательного  процесса,  ведь от  её  функциональности  и  удобства  зависит  не  только  физическое  состояние  ребёнка,  но  и степень  усвоения  знаний.

file_name: Проект местного развития по приобретению парт.pptx

intro: Презентация для проекта местного развития "Красивая осанка - залог здоровья" была создана в рамках реализации проекта, связанного с приобретением парт для общеобразовательной школы. В презентации описана важность правильного подбора парт для детей разного роста и возраста и влияние этого на здоровье учащихся.

title: Проект "Красивая осанка  - залог здоровья"


extracted_text:
Особый возраст:
отрочество План
Характеристика подросткового
возраста
особенности подросткового
возраста
Дом. задание §3
Вопрос: «Можно ли назвать
отрочество особым возрастом?» Периоды жизни человека 56
класс
7
8класс Можно ли назвать людей
изображенных на картине
самостоятельными?
В.Перов. Чаепитие в Мытищах. Ответьте на вопросы:
назовите периоды жизни,
которые проживает человек?
как называется ваш возраст?
какие черты характера
формируются в
подростковом возрасте? Выбери высказывание, которое, по
твоему мнению, характеризует
подростка
1) Подростки – народ
спокойный и рассудительный,
с ними легко и быстро можно
решить любую проблему
2) Подросток – человек
противоречивый, он склонен к
быстрой смене настроения

description:
Особый возраст:
отрочество

description: Периоды жизни человека

description:
56
класс
7
8класс

intro:
Характеристика подросткового возраста
особенности подросткового возраста

Дом. задание §3
Вопрос: «Можно ли назвать
отрочество особым возрастом?»
) Подростки – народ спокойный и рассудительный, с ними легко и быстро можно решить любую проблему
2) Подросток – человек противоречивый, он склонен к быстрой смене настроения
назовите периоды жизни, которые проживает человек?
как называется ваш возраст?
какие черты характера формируются в подростковом возрасте

title: "Особый возраст: отрочество"  презентация


extracted_text:
Поделки выполненные из
бросового материала!
  «Подснежники».
Для работы
использованы
одноразовые ложки и
пластиковый стаканчик
после горячего кофе. «Букет роз».
Работа выполнена из
обёртки от купленных
цветов, а ваза из
пластиковой бутылки и
отходов гофрированной
бумаги. «Вазы» и «Карандашница».
Поделка выполнена из
стеклянных,
пластиковых бутылок и
банок, которые
оформлены шпагатом. «Кашпо»
Работа выполнена из
обрезков пластиковых
бутылок. Вывод:
 -  экологически полезная утилизация
бытовых отходов,
   получение нужной вещи,
   работа выполнена своими руками,
  поделка легка в изготовлении,
   минимальная затрата времени,
   минимальные финансовые затраты,
   развитие фантазии и творчества. Сбережём планету

               вместе!

file_name: podelki-iz-vtorsyrja_s7r0n (1).pptx

description:
Сбережём планету

               вместе!

intro: Во всем мире остро стоит вопрос загрязнения окружающей среды.Практически каждый день мы выбрасываем бутылки, одноразовую посуду, упаковки, всевозможные коробки и не задумываемся, что многое из этого могло бы получить новое применение, став например , оригинальной  поделкой.И  чтобы сохранить нашу окружающую среду, нужно искать ненужным вещам применение и дать им вторую жизнь.

title: презентация к воспитательному  занятию "Вторая жизнь ненужных вещей"


extracted_text:
”ИСТОРИЯ  ВЕЩЕЙ” Пароход – самоходное судно,
приводимое в движение паровой машиной
 или паровой турбиной.
(Большая советская энциклопедия). Первым транспортным средством, которое было
оснащено тепловым двигателем, стал пароход.
Датой изобретения
парохода называют
1807 г. создатель первого парохода
Роберт Фултон
(англ. Robert Fulton;
14.10.1765—24.02.1815)
— знаменитый
американский
изобретатель и инженер.
Также занимался
исследованиями в
области подводных
лодок, строительством
мостов. В 1829 году Г. Морган (США) изобрёл
пароходы с  гребными колёсами с
поворотными лопастями. американский колёсный пароход «Коммонвелз» Первый русский
пароход
«Елизавета»
1815 г. Пароходы имели широкое распространение по всему миру во второй
половине XIX и XX веках. «Титаник» К середине 20 века паровые машины на судах были
вытеснены двигателями внутреннего сгорания,
преимущественно дизелями.
На внутренних водных путях эксплуатация колёсных пароходов
прекратилась в 1960-1970-х годах. В условиях ограниченного по
глубине фарватера колёсные пароходы остались непревзойдёнными. На смену пароходам  пришли
теплоходы
Теплоход — судно, которое приводит в движение
дизельный двигатель внутреннего сгорания.
Первый теплоход появился в 1903 году СОВРЕМЕННЫЕ
ТЕПЛОХОДЫ Плавучий город  будущего

file_name: История создания парахода.ppt

description: ”ИСТОРИЯ  ВЕЩЕЙ”

description: «Титаник»

description:
СОВРЕМЕННЫЕ
ТЕПЛОХОДЫ

description: Плавучий город  будущего

intro: Данный материала создан в виде презентации, в ней рассказывается история создания парохода. Материал служит для учащихся младших и средних классов. Так же для подготовки учителей, которые преподают в общеобразовательной школе такие предметы, как окружающий мир, история, мировая художественная культура, обществознание.

title: "История создания парохода"


extracted_text:
BUYUK KELAJAKNI MARD VA
OLIJANOB XALQIMIZ BILAN BIRGA
QURAMIZ Buyuk kelajakni mard va
olijanob xalqimiz bilan birga
quramiz
Zamon bilan hamnafas diyor
• (Andijon viloyati saylovchi vakillar bilan
uchrashuvdagi nutqi)
Oltin vodiy durdonasi.
• (Farg’ona viloyati saylovchi vakillar bilan
uchrashuvdagi nutqi)
Go’zal va betakror o’lka
• (Namangan viloyati saylovchi vakillar bilan
uchrashuvdagi nutqi)
Mamlakatimizning javohir xazinasi
• (Navoiy viloyati saylovchi vakillar bilan
uchrashuvdagi nutqi)
Zamon bilan hamnafas diyor Oltin vodiy durdonasi.Go’zal va betakror o’lkaMamlakatimizning javohir xazinasi Ilm-u ma’rifat, din-u diyonat,
bunyodkorlik bilan nom qozongan xalq
(Buxoro viloyati saylovchi vakillar bilan
uchrashuvdagi nutqi)
 Samarqand – Yer yuzi sayqali
(Samarqand viloyati saylovchi vakillar bilan
uchrashuvdagi nutqi)
Yuragimga, qalbimga yaqin insonlar
(Qoraqalpog’iston Respublikasi saylovchi vakillar
bilan uchrashuvdagi nutqi)
Oqqan daryo aslo to’xtamas
(Xorazm viloyati saylovchi vakillar bilan
uchrashuvdagi nutqi)
Oqko’ngil, oriyatli va mehnatkash
insonlar yurti
(Surxondaryo viloyati saylovchi vakillar bilan
uchrashuvdagi nutqi)
Yuragimga, qalbimga yaqin insonlar Har qanday sinovlarni yengishga
qodir xalq
(Qashqadaryo viloyati saylovchi vakillar bilan
uchrashuvdagi nutqi)
 “Shunday o’lka doim bor bo’lsin!”
(Jizzax viloyati saylovchi vakillar bilan uchrashuvdagi nutqi)
 Sahro bag’rida mo’jizalar
yaratayotgan el
(Sirdaryo viloyati saylovchi vakillar bilan
uchrashuvdagi nutqi)
 Yuksak ta’riflarga munosib zamin
(Toshkent viloyati saylovchi vakillar bilan uchrashuvdagi nutqi)
 Toshkent – barchamiz uchun onadek
ulug’ va mo’tabardir.
(Toshkent shahri saylovchi vakillar bilan uchrashuvdagi nutqi) Yuragimga, qalbimga yaqin insonlar
(Qoraqalpog’iston Respublikasi saylovchi
vakillar bilan uchrashuvdagi nutqi)
M.
• Muhtaram Prezidentimiz
Sh.
Mirziyoyev
saylov  oldi  dasturlarida
dastlab
Qoraqalpog’iston
tashrif
Respublikasiga
Shunda
buyurdilar.
Prezident “ Men nafaqat
o’zbek  xalqining,  balki
qoraqalpoq
xalqining
ham  farzandiman”  deb
aytib o’tdilar.

file_name: Buyuk kelajagimizni mard.pptx

intro:
Sh. M. Mirziyoyevning "Buyuk kelajakni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz." asari taqdimoti
Yuragimga, qalbimga yaqin insonlar(Qoraqalpog’iston Respublikasi saylovchi vakillar bilan uchrashuvdagi nutqi).Muhtaram Prezidentimiz Sh. M. Mirziyoyev saylov oldi dasturlarida dastlab Qoraqalpog’iston Respublikasiga tashrif buyurdilar. Shunda Prezident “ Men nafaqat o’zbek xalqining, balki qoraqalpoq xalqining ham farzandiman” deb aytib o’tdilar.

библиотека

group: Управление


extracted_text:
Eating habits Eating habits
 Bar
sugar
 Pinch
chocolate
 Slice                     of
bread
 Teaspoon
cheese slice peel chop grate
beat pour melt
potatoes           butter
chocolate
    eggs       cream        sauce
          onions        bread
vegetables
cake          coffee         carrots
         bananas
cheese
                          juice Eating habits Eating habits

file_name: eating_habits 3 .ppt

description: Eating habits

description: Eating habits

description: Eating habits

intro: Презентация "Предпочтения в еде" к уроку английского языка "Лексика и грамматика, Предпочтения в еде (Eating habits)" 8 класс служит дополнительным материалом к уроку "Лексика и грамматика, Предпочтения в еде (Eating habils)".  Материал презентации позволяет перевести обучающегося из пассивной позиции в активную.

title: Презентация  к уроку английского языка  8 кл " Лексика и грамматика  Предпочтения в еде  (Eating habits)"


extracted_text:
Обобщение и систематизация знаний
Земля и ее изображение
по главе:
Презентацию
подготовила
Овчинникова Д.Д.
Учитель биологии-
географии МАОУ «СОШ
№28» От плоской Земли к
земному шару

Представле
ния

индийцев о
форме
Земли

Горизонт Пифагор: «Шар – это красиво!» Аристотель: самое серьезное
доказательство шарообразности
Земли - лунное затмение. Аристотель: приплывающие из-за
линии горизонта корабли. 39690
40075
км
км
Эратосфен: размер Земли. Форма, размеры и движения
Земли
Эллипсоид – сплющенный шар Полюс и экватор Глобус и карта Аэрофотоснимки Ориентирование на местности
Ориентирование – определение своего
местоположения относительно сторон
горизонта (румбы, страны света). Компас – прибор для
ориентирования. Проверочная
работа
Цель: проверить знания по главе 2.
Время на выполнение: 20 минут.
Самостоятельная работа состоит из
5 открытых вопросов, требующих
развернутого ответа. Вариант 1
1) Назовите два радиуса
Земли, почему один
больше другого?
2) Суточное движение
Земли (второе
название и описание
движения).
3) Экватор - ?
4) Что изображено на
физической карте мира
и какими цветами?
5) Что такое
ориентирование и
какие вы знаете
основные стороны
горизонта?
Вариант 2
1) Какую форму имеет
Земля (название и
описание)?
2) Годовое движение
Земли (второе
название и описание
движения).
3) Полюс -?
4) Что такое
географическая
карта и глобус; их
различия?
5) Что такое компас и
куда указывает
стрелка компаса?

file_name: Земля и ее изображение. ПРОВ РАБ.pptx

description: Пифагор: «Шар – это красиво!»

description: Полюс и экватор

description: Глобус и карта

description: Аэрофотоснимки

description:
Компас – прибор для
ориентирования.

intro: Презентация к уроку "Обобщение и систематизация знаний по теме "Земля и ее изображение". Урок делится на две части: первая - краткое повторение главных и сложных моментов главы и вторая - небольшая проверочная работа, состоящая из 5 вопросов, которую ученики выполняют в течение 20 минут.

title: Презентация "Земля и ее изображение"


extracted_text:
МНОГО ВИДЕЛ Я СТРАН И НЕ
ВСЯ ЗЕМЛЯ МНОЮ НЕЖНО
ХУЖЕ ЕЁ
ЛЮБИМА.
НО С РОССИЕЙ СРАВНИТЬ?..
С НЕЮ СЕРДЦЕ МОЁ
И ОНА ДЛЯ МЕНЯ НЕСРАВНИМА.
И.СЕВЕРЯНИН РОССИЯ ФЛАГ
Знак чистоты
Цвет
мирного
Цвет победы и
неба
красоты ГЕРБ • 1. Выборный глава государства в современной
КРОССВОРД (РАБОТА В ГРУППАХ)
России.
• 2. Слово, означающее преданность и любовь к
своему отечеству.
• 3. Торжественная песня государства.
• 4. Жезл, один из знаков власти.
• 5. Главный город, центр страны.
• 6. Столица России.
• 7. Официальный символ власти, олицетворяющий
суверенитет государства.
• 8. Условное обозначение образа, понятия, идеи.
• 9. Официальная эмблема государства.

file_name: Символика России.pptx

description: РОССИЯ

description: ГЕРБ

intro:
Целью презентации является формирование у учащихся чувства патриотизма и гражданственности, популяризация государственных символов Российской Федерации, расширение исторических знаний и представлений воспитанников.
        Флаг России — её официальный государственный символ, наряду с гербом и гимном. Представляет собой прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос: верхней — белого, средней — синего и нижней — красного цвета. Наше государство называется Российской Федерацией.
        Герб – это такой государственный символ. Фон герба – красный. Это цвет жизни. На фоне красного щита – золотой двуглавый орёл. Крылья орла похожи на золотые солнечные лучи, а сама золотая птица – на солнце. Правой лапой сжимает орёл скипетр – жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. В его левой лапе держава – золотой шар с крестом наверху. Над головой орла мы видим короны. В давние времена корона, скипетр и держава служили символами власти. На груди орла помещено изображение всадника на фоне красного щита. Это Святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развивается синий плащ, в правой руке у него серебряное копьё, которое помогло ему победить змея. Чёрный змей – это символ зла. Он повержен героем. Верный конь топчет дракона копытами. Двуглавый орёл является символом России уже более 500лет.

title: Презентация на тему: Символика России


extracted_text:
Величины 12 октября.
Классная работа.
   30 см   5-6 раз  3 кг
21 час      2 л  10 мин

З
9
 1-2 м
О
16
Ж
8 Увлекательные таблицы
ВЕС  (КГ, Г)

14 кг
45 кг
8-9 кг
15 кг

ПТИЦЫ
ПЕЛИКАН
ПИНГВИН
ЖУРАВЛЬ
ЛЕБЕДЬ
В ПОРЯДКЕ
УБЫВАНИЯ
45 кг
15 кг
14 кг
 8-9 кг Мини-исследование
Тема: Кто тяжелее африканский слон или 3 А класс?
Кто выше жираф или 3А класс? наш
класс
мальчики
девочки
итого
количест
во
8
12
20+1
учитель

28,3 кг
31,27 кг
Наши результаты
Вес , кг общий
вес
 226 кг
400г
375 кг
200г
669 кг
600г наш
класс
3А
жираф
во
20+1
учитель
1
Наши результаты
количест
ср. рост,
см
общий
рост

143,75 см 29 м 43 см

5-6 м
с головой и
шеей Мини-исследование
Тема: Говорящий портфель Наши результаты
 классы
масса, кг
норма, кг
вывод
1
3 кг
до 1,5 кг
не соотв.
3
4 кг

до 2,5 кг
не соотв.
11
5 кг
до 4,5 кг
соотв. Практические задачи:
 вес Алсу = 23кг 600 г
 вес Тимура= 36 кг 800г

Составь задачу так, чтобы она
решалась знаками  + и –
1. 36 кг 800 г – 23 кг 600 г= 13 кг 200 г
2. 36 кг 800 г + 23 кг 600 г= 60 кг 400 г Математика 3 класс
 Тема: «Масса. Килограмм,
Сложение и вычитание величин.

грамм»
Урок закрепления знаний Тема: «Масса. Килограмм, грамм»
Сложение и вычитание величин.
Цель: научиться складывать и вычитать
величины, решать задачи, используя
единицы массы.
+8  кг    200г
              5 кг   600 г
          13 кг    800г РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
Уч. стр. 49, №9 Масса черного дрозда 100 г, зяблик в
5 раз легче, а синица на 5 г тяжелее
зяблика. Какова масса синицы?
Реши задачу:
Др. – 100г
З.- ?, в 5 раз легче
С. - ?, на 5 г тяжелее
1. :
2. + ФИЗМИНУТКА Самостоятельная работа Самопроверка
1вариант2 вариант
370 кг + 9 кг  =  379 кг 370 кг + 9 кг – 100 кг= 279 кг
736 кг - 36 кг = 700 кг 500 м – 200 м – 1 м = 299 м
46 г + 800 г    =   846 г   126 кг + 100 кг – 6 кг = 220
кг
400 кг + 16 кг = 416 кг170 г + 40 г – 200 г = 10 г
504 г – 500 г = 4 г
3 вариант
50 дм + 1 м+ 6 см =   6м 6 см       «5» - без ошибок
40 кг – 35 кг + 800 г = 5 кг 800 г «4» - 1 ошибка
 400 кг + 100 кг = 700 кг -  200  кг  «3» - 2 ошибки
 30 см + 60 см = 90 см + 0 см Рефлексия
Я узнал…
Я запомнил(повторил)…
Я научился (закрепил)…
Я смог…
плюс
Я знал
минус
Я не знал,
затруднился
интересно
Я запомнил

file_name: Масса.Килограмм.Грамм.pptx

description: Величины

description:
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
Уч. стр. 49, №9

description: ФИЗМИНУТКА

description: Самостоятельная работа

intro:
Данная презентация поможет провести урок математики весело, наглядно продемонстрирует способы решения задач с величинами и просто будет познавательной. Интересный устный счет, мини-проекты прямо на уроке, рефлексия способом "плюс, минус, интересно"
Участвовали в подготовке к уроку 10 классники, 7 классники  и даже первыши... Интересно?

title: Презентация к уроку математики в 3 классе "Масса.Килограмм.Грамм"


extracted_text:
Аттестация педагогического работника в целях установки первой
квалификационной категории
Презентация практических достижений профессиональной
деятельности (личного вклада в развитие образования)
       Мое профессиональное кредо:
 «Слова назидают – примеры влекут!»
Кадыров
Эрик Табрирович
Преподаватель
организатор ОБЖ
МБОУ СШ № 3
 г. Павлово ТЕМА:«ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО
ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА»
                   В последнее время проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности
детей приобрела чрезвычайную актуальность.
       В числе этих проблем  безопасность школьников на улицах города.
       Большинство детей не могут принять правильное решение в экстремальных
ситуациях и не знают правил безопасного поведения на дорогах. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Научноисследовательские
условия (поисково
исследовательская
деятельность):
  изучение нормативно
правовой базы;
 изучение работ
психологов, касающихся
детского дорожно
транспортного
травматизма.
Методические
условия:
 использование
технологий
проектирования;
 использование
игровых технологий;
 личностно
ориентированное
обучение.
Организационно
педагогические
условия:
 самообразование;
 самоанализ
деятельности;
 открытые уроки;
-  педсоветы,
- работа в творческих
группах.
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АКТУАЛЬНОСТЬ ЛИЧНОГО ВКЛАДА В РАЗВИТИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
  Детский дорожнотранспортный травматизм является одной из самых болезненных
проблем современного общества. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки
тысяч дорожнотранспортных происшествий с участием детей и подростков. Задача
педагогов  подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой
опасными жизненными обстоятельствами, научить их адекватно действовать в той
или иной обстановке и помочь овладеть навыками безопасного поведения на дорогах. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
Надо видеть, Эта работа в школе проводиться ежедневно с детьми, педагогами и
родителями. Руководство данной работой возложено на преподавателя
В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
 Формула безопасности для детей гласит:
организатора ОБЖ. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
       Цель: формирование у детей сознательного и ответственного отношения к
вопросам личной безопасности, расширение знаний и практических навыков
безопасности на дорогах.
       Задачи:
 Повысить  правовое сознание детей по соблюдению норм и правил безопасного
поведения через урочную и внеклассную работу;
 Обучить детей навыкам
      безопасного поведения на
      дорогах;
 Организовать мероприятия по
      профилактике детского дорожно
      транспортного травматизма;
 Организовать работу
      преподавателей,
      родителей на воспитание у
      учащихся бережного
      отношения к своей безопасности. ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
 В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Разработка нормативноправовой базы
 по безопасности учащихся в школе, на улице, на дороге
Разработка уроков безопасности и внеклассных мероприятий с приглашением
сотрудников ГИБДД, ГИМС и МЧС
Организация уроков безопасности.
Организация внеклассных мероприятий по безопасности.
Организация мероприятий в летнем оздоровительном лагере «Колокольчик». Деятельностный аспект личного вклада педагога в
развитие образования
военно-учетный стол
аварийно-спасательный
отряд
образовательные
организации
ДОСААФ
педагогический
коллектив
учащиеся
Преподаватель
организатор
ОБЖ
пожарная часть
№ 55
муниципальный
отдел МВД
администрация района
МЧС России
ГИБДД
медицинские
учреждения
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
 В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Методы:

проектирование;
игровые технологии;
проблемный;
практический;
объяснительноиллюстративный.



 Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и
степень его новизны
  Формирование модели безопасного поведения подростков на дорогах охватывает
как учебный процесс, так и внеурочную деятельность учащихся в соответствии с
рабочей программой.
Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны Диапазон личного вклада педагога в развитие
образования и степень его новизны
Новизна:
Разработка и использов
ание в учебновоспитат
ельном процессе  элект
ронного учебника
«Профилактика детског
о дорожнотранспортно
го травматизма»

Министерство образования Нижегородской области
       Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
          средняя школа № 3 г. Павлово

Кадыров Э.Т.
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК
«Профилактика детского дорожнотранспортного
травматизма»
г. Павлово
2019 г. Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и
степень его новизны
Новизна: Формирование модели
безопасного поведения подростков на
дорогах с помощью различных СМИ
Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны Результативность профессиональной педагогической
деятельности и достигнутые эффекты
 Повышение качества обучения.
 Повышение мотивации и интереса учащихся
на уроках.
 Интерес обучающихся ко внеурочным
мероприятиям.
100
90
80
70
100
100
84.07
86.16
Успеваемость
Качество
20172018  20182019
учебный год
Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

file_name: Презентация Практических достижений Кадыров Э.Т..pptx

description: ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ

intro:
Презентация Практических достижений профессиональной деятельности преподавателя-организатора ОБЖ Кадыров Э.Т.
                   В последнее время проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности детей приобрела чрезвычайную актуальность.
       В числе этих проблем - безопасность школьников на улицах города.
       Большинство детей не могут принять правильное решение в экстремальных ситуациях и не знают правил безопасного поведения на дорогах.


extracted_text:
Поймай звук  ми  иш  ша
пу  еш  шо  ки  ши
ож  шу  ди  жи  си
ша  жа  уш
Определить место звука в слове; посчитай сколько звуков в слове
Мышь, шуба, финиш, шкаф, камыш
Слоговые дорожки
Ашашаш      ешешеш        ашошуш
   Ошошош      ишишиш       ишешыш
       Ушушуш      ышышыш      ошуш
ыш Покажи, как шипит змея.
Игра «большая змея – маленькая змейка». карандаш, ландыш, мышь, финиш,
малыш, ковш, душ, ковш, туш,
камыш Добавлялка: ШОК - Мешок, пушок,
горшок, петушок, ремешок,
порошок, гребешок Добавлялка –шка - Бабушка, дедушка, катушка, подушка, вертушка,
кадушка, лягушка шаг, шаги, шип, шипы, шум, шумно, шуба, шея, шут, шутка. Логоритмика
Смешные человечки бежали мимо
речки,
Прыгали, скакали, солнышко
встречали.
Забрались на мостик и забили
гвоздик.
А потом… «бултых» - в речку…
Где же человечки? А вот они! Мишка весело шагал
Мишка слоги
прошептал:
Ша-шо-шу-ши
Ша-шо-шу-ши Согласны звук:  твердый и мягкий
Р/и «поймай звук» Звуковой анализ слова Четвертый лишний

file_name: автоматизация звука ш в словах.pptx

description: Звуковой анализ слова

description: Четвертый лишний

intro: презентация к нод по автоматизации звука ш в словах для детей старшего дошкольного возраста ДОУ. Цель: заинтересовать детей работой по автоматизации звуков в игровой и занимательной форме. В презентации представлен материал по автоматизации звука в словах, а так же по  интеллектуальному развитию детей старшего дошкольного возраста.


file_name: автоматизация звука ш в словах.pptx

description:
Поймай звук  ми  иш  ша
пу  еш  шо  ки  ши
ож  шу  ди  жи  си
ша  жа  уш
Определить место звука в слове; посчитай сколько звуков в слове
Мышь, шуба, финиш, шкаф, камыш
Слоговые дорожки
Ашашаш      ешешеш        ашошуш
   Ошошош      ишишиш       ишешыш
       Ушушуш      ышышыш      ошуш
ыш

description:
Покажи, как шипит змея.
Игра «большая змея – маленькая змейка».

description:
карандаш, ландыш, мышь, финиш,
малыш, ковш, душ, ковш, туш,
камыш

description:
Добавлялка: ШОК - Мешок, пушок,
горшок, петушок, ремешок,
порошок, гребешок

description:
Добавлялка –шка - Бабушка, дедушка, катушка, подушка, вертушка,
кадушка, лягушка

description: шаг, шаги, шип, шипы, шум, шумно, шуба, шея, шут, шутка.

description:
Логоритмика
Смешные человечки бежали мимо
речки,
Прыгали, скакали, солнышко
встречали.
Забрались на мостик и забили
гвоздик.
А потом… «бултых» - в речку…
Где же человечки? А вот они!

description:
Мишка весело шагал
Мишка слоги
прошептал:
Ша-шо-шу-ши
Ша-шо-шу-ши

description:
Согласны звук:  твердый и мягкий
Р/и «поймай звук»

description: Звуковой анализ слова

description: Четвертый лишний

title: презентация к нод по автоматизации звука ш в словах


extracted_text:
11 а сыныбы

                       Сабақтың  тақырыбы: Франция
•

• Сабақтың  типі: жаңа білім беру  сабағы
• Сабақтың  түрі:  аралас сабақ
• Сабақ әдісі: сұрақ –жауап
• Мәтінмен жұмыс: Франциямен  танысады
•
Топ жұмысы: түсінгендерін  ортада айтады
•
Кескін картамен  жұмыс:  белгілейді
• Постер қорғау. топпен  берілген тапсырманы орындау
•
Күтілетін  нәтиже : оқушылар Францияның экономикалық –географиялық
жағдайы, табиғат  жағдайлары мен  табиғат  ресурстары,халқы  жөнінде
түсінеді.
Қорытынды. дискрипторлар  арқылы  бағалау
Үйге тапсырма: Франция қосымша мәліметтер жинау
•
• шығанағындағы
Франция  Республикасы  — Батыс  Еуропадағы ең
ірі  мемлекет,  жерінің  ауданы  жағынан  ол
Ұлыбританиядан  екі  есе  үлкен.  Францияның
құрамына  Корсика  аралы,  Жерорта  теңізі  мен
Бискай
аралдар
енеді.  Француз одағы деп аталатын бірлестікке бес
шалғай
теңізі
алабындағыГваделупа,Мартиника
Оңтүстік
Америкадағы Гвиана, Үнді
мұхитындағы Реюньон, Атлант  мұхитындағы Сен  –
Пьер мен Микелон) және т.б. жатады.
ұсақ
департамент
(Кариб
www.ZHARAR.com құрылықтағы
Еуропаның  батысында  орналасқан  елдің  негізгі
аумағының
шекаралары
солтүстікте Бельгия мен
Люксембург, шығыста Германия мен Швейцария,
ал оңтүстік – шығыста Италия және Монакомен,
оңтүстік – батыста Испания және
                Андорра шектесХалық саны 64,6 млн
адам(1 шілде 2014). Француздар өз елін
«гексагон» (алтыбұрышдеп атайдыеді. Франция
— жоғары дамыған индустриялыаграрлы ел.
Өнеркәсіп өндірісінің жалпы көлемі
бойынша дүние жүзінде 4орын
(АҚШ, Жапония, Германиядан
кейін), Еуропада Германиядан кейін 2орын
алады. Ұлттық табысты жан басына шаққандағы
жылдық мөлшелері 42747 АҚШ долларына тең
(2010 ж). Франция автомобильдер шығару жөнінде
дүние жүзінде 3-орын, авиациялық және
ғарыштық техника өндірісі бойынша
Еуропада 1-орын алады. Сондай-ақ
экспортқа көп мөлшерде қару-
жарақ, АЭС-тер үшін құрал-жабдықтар,
химикаттар, маталар мен киім-кешек
шығарады. Француз өнеркәсібінің
жетекші салаларына автомобиль жасау,
химия мен мұнай химиясы, ұшақ жасау
(аэробустар мен әскери ұшақтар),
электроника, металлургия, темір жолы
техникасын шығару жатады.
www.ZHARAR.com Үйге  берілген   тапсырмамен  жұмыс.
Сұрақ жауап
1.Ұлыбританияның  мемлекеттік  құрылымы  қандай?
2.Ұлыбританияда  қандай  өнеркәсіптер  жақсы  дамыған?
3.Ұлыбританияның  ауыл  шаруашылығы
4.Ұлыбританияның  көлігі  және  сыртқы  экономикалық  байланыстары

Топпен жұмыс
Париж  тобы:  Францияның
экономикалық-географиялық
жағдайы
Марсель  тобы: Табиғат
жағдайлары мен  ресурстары
Лион  тобы:  Халқы
Постер  қорғау Кескін картамен  жұмыс 1.Францияның жер көлемі
А)551мың км2В)440 мың км2С)220 мың км2
Д)301,8 мың км2Е)244,1 мың км2
2. Францияның геосаяси жағдайының басты ерекшелігі
А)НАТО ұйымына мүше елдермен одақтас болуы
В)Бейбітшілікті орнату және әлеуметтік жағдайды жақсартуға қатысуы
С)Мұхиттың зор байлықтарын игеруге
Д)Экономикалық және әлеуметтік  мәселеге   араласуы
Е)Барлығы
3. Мешеу елдерге көрсетілетін  қайырымдылық  көмек мөлшері жөнінен қай орында?
А)3 В)2 С)1 Д)4 Е)5
4. Францияның құрлықпен шекаралас елдері
А)Дания, Нидерланды В)Германия, Исландия
С)Польша, Чехия Д)Австрия, Бельгия Е)Бельгия, Люхсембург
5.Францияның мемлекеттік құрылымы
А)Унитарлы мемлекет
В)Конституциялы монархия
С)Республика
Д)Парламенттік Республика
Е)Барлығы
6.Жерорта теңізі жағалауы қандай орталық болып саналады
А)Климаты қолайлы В)Халықаралық туризм С)Мәдениет ошағы
Д)Тарихи орын Е)Халық жиі қоныстанған
    10  балл
7.Францияның қанша пайызын ормандар алып жатыр?
А)30 В)20 С)11 Д)15 Е)40
8.Тарихи отанына француздардың қайта оралуы
А)эмлипрация В)иммиграция С)оралман
Д)репатриация Е)барлығы
9. Халық саны жөнінен Франция ЕО елдері арасында қай орында?
А)5 В)2 С)1 Д)3 Е)5
10. Діни құрамында католиктер қанша пайыз?
А)1,3 В)5 С)40 Д)50 Е)90 • Дискрипторлар арқылы бағалау
• Қорытынды  әр оқушы  бүгінгі
сабақта  түсінгені  жайлы  білемін,
білдім
• Мен үшін   жаңалық
• Үйге  тапсырма  Франция жайлы
мәліметтер  жинақтау

file_name: Ашық  сабақ.pptx

description: Кескін картамен  жұмыс

title: Презентация по географии  10 класс


file_name: Ашық  сабақ.pptx

description:
11 а сыныбы

                       Сабақтың  тақырыбы: Франция
•

• Сабақтың  типі: жаңа білім беру  сабағы
• Сабақтың  түрі:  аралас сабақ
• Сабақ әдісі: сұрақ –жауап
• Мәтінмен жұмыс: Франциямен  танысады
•
Топ жұмысы: түсінгендерін  ортада айтады
•
Кескін картамен  жұмыс:  белгілейді
• Постер қорғау. топпен  берілген тапсырманы орындау
•
Күтілетін  нәтиже : оқушылар Францияның экономикалық –географиялық
жағдайы, табиғат  жағдайлары мен  табиғат  ресурстары,халқы  жөнінде
түсінеді.
Қорытынды. дискрипторлар  арқылы  бағалау
Үйге тапсырма: Франция қосымша мәліметтер жинау
•
•

description:
шығанағындағы
Франция  Республикасы  — Батыс  Еуропадағы ең
ірі  мемлекет,  жерінің  ауданы  жағынан  ол
Ұлыбританиядан  екі  есе  үлкен.  Францияның
құрамына  Корсика  аралы,  Жерорта  теңізі  мен
Бискай
аралдар
енеді.  Француз одағы деп аталатын бірлестікке бес
шалғай
теңізі
алабындағыГваделупа,Мартиника
Оңтүстік
Америкадағы Гвиана, Үнді
мұхитындағы Реюньон, Атлант  мұхитындағы Сен  –
Пьер мен Микелон) және т.б. жатады.
ұсақ
департамент
(Кариб
www.ZHARAR.com

description:
құрылықтағы
Еуропаның  батысында  орналасқан  елдің  негізгі
аумағының
шекаралары
солтүстікте Бельгия мен
Люксембург, шығыста Германия мен Швейцария,
ал оңтүстік – шығыста Италия және Монакомен,
оңтүстік – батыста Испания және
                Андорра шектесХалық саны 64,6 млн
адам(1 шілде 2014). Француздар өз елін
«гексагон» (алтыбұрышдеп атайдыеді. Франция
— жоғары дамыған индустриялыаграрлы ел.
Өнеркәсіп өндірісінің жалпы көлемі
бойынша дүние жүзінде 4орын
(АҚШ, Жапония, Германиядан
кейін), Еуропада Германиядан кейін 2орын
алады. Ұлттық табысты жан басына шаққандағы
жылдық мөлшелері 42747 АҚШ долларына тең
(2010 ж).

description:
Франция автомобильдер шығару жөнінде
дүние жүзінде 3-орын, авиациялық және
ғарыштық техника өндірісі бойынша
Еуропада 1-орын алады. Сондай-ақ
экспортқа көп мөлшерде қару-
жарақ, АЭС-тер үшін құрал-жабдықтар,
химикаттар, маталар мен киім-кешек
шығарады. Француз өнеркәсібінің
жетекші салаларына автомобиль жасау,
химия мен мұнай химиясы, ұшақ жасау
(аэробустар мен әскери ұшақтар),
электроника, металлургия, темір жолы
техникасын шығару жатады.
www.ZHARAR.com

description:
Үйге  берілген   тапсырмамен  жұмыс.
Сұрақ жауап
1.Ұлыбританияның  мемлекеттік  құрылымы  қандай?
2.Ұлыбританияда  қандай  өнеркәсіптер  жақсы  дамыған?
3.Ұлыбританияның  ауыл  шаруашылығы
4.Ұлыбританияның  көлігі  және  сыртқы  экономикалық  байланыстары

Топпен жұмыс
Париж  тобы:  Францияның
экономикалық-географиялық
жағдайы
Марсель  тобы: Табиғат
жағдайлары мен  ресурстары
Лион  тобы:  Халқы
Постер  қорғау

description: Кескін картамен  жұмыс

description:
1.Францияның жер көлемі
А)551мың км2В)440 мың км2С)220 мың км2
Д)301,8 мың км2Е)244,1 мың км2
2. Францияның геосаяси жағдайының басты ерекшелігі
А)НАТО ұйымына мүше елдермен одақтас болуы
В)Бейбітшілікті орнату және әлеуметтік жағдайды жақсартуға қатысуы
С)Мұхиттың зор байлықтарын игеруге
Д)Экономикалық және әлеуметтік  мәселеге   араласуы
Е)Барлығы
3. Мешеу елдерге көрсетілетін  қайырымдылық  көмек мөлшері жөнінен қай орында?
А)3 В)2 С)1 Д)4 Е)5
4. Францияның құрлықпен шекаралас елдері
А)Дания, Нидерланды В)Германия, Исландия
С)Польша, Чехия Д)Австрия, Бельгия Е)Бельгия, Люхсембург
5.Францияның мемлекеттік құрылымы
А)Унитарлы мемлекет
В)Конституциялы монархия
С)Республика
Д)Парламенттік Республика
Е)Барлығы
6.Жерорта теңізі жағалауы қандай орталық болып саналады
А)Климаты қолайлы В)Халықаралық туризм С)Мәдениет ошағы
Д)Тарихи орын Е)Халық жиі қоныстанған
    10  балл
7.Францияның қанша пайызын ормандар алып жатыр?
А)30 В)20 С)11 Д)15 Е)40
8.Тарихи отанына француздардың қайта оралуы
А)эмлипрация В)иммиграция С)оралман
Д)репатриация Е)барлығы
9. Халық саны жөнінен Франция ЕО елдері арасында қай орында?
А)5 В)2 С)1 Д)3 Е)5
10. Діни құрамында католиктер қанша пайыз?
А)1,3 В)5 С)40 Д)50 Е)90

description:
• Дискрипторлар арқылы бағалау
• Қорытынды  әр оқушы  бүгінгі
сабақта  түсінгені  жайлы  білемін,
білдім
• Мен үшін   жаңалық
• Үйге  тапсырма  Франция жайлы
мәліметтер  жинақтау

title: Презентация по географии  10 класс