extracted_text:
« Знания , не проверенные
опытом, матерью всякой
достоверности, бесплодны
и полны ошибок»
Леонардо да Винчи Она идет,
она прошла!
 Никто не скажет,
что пришла! Тема урока
« Типы химических
реакций» Цель :
 получить знания о типах
химических реакций Задачи урока:
• рассмотреть принципы
классификации химических
реакций;
• рассмотреть типы реакций по
составу и сложности веществ;
•закрепить умение составлять
химические уравнения;
• проводить химические реакции
и описывать  их признаки;
•Рассмотреть процессы синтеза и
расщепления в организме
человека. МКОУ Манушкинская СОШ
       Проект
"Роль  кислорода  в  обеспечении
функции  внешнего  дыхания  у  школьников "
Подготовила: ученица 8
класса
Зорюкова Инна
Руководитель: учитель
химии
Дагаева Марина
Александровна
2013 год Цель работы:
Установить влияние кислорода на
функциональное состояние и
успеваемость школьников с различной
степенью физической подготовки Задачи:
1. Изучить участие кислорода в обмене
газов в организме  человека.
2. Исследовать функциональное
состояние дыхательной системы у
школьников, посещающих спортивную
секцию и учащихся,  не занимающихся
спортом.
3. Рассмотреть влияние состояния
системы внешнего  дыхания на
успеваемость учащихся. Содержание кислорода в организме
человека составляет 61% от массы тела.
 В виде различных соединений он входит в
состав всех органов, тканей,
биологических жидкостей.
Окисление кислородом углеводов, жиров
и белков служит источником энергии
живых организмов.
При участии кислорода совершается один
из жизненно важных процессов – дыхание.
 В покое организм взрослого человека
потребляет 1,8-2,4 г кислорода в минуту.. Последствия дефицита
кислорода
При острой гипоксии:
•потеря сознания;
•расстройство, необратимые нарушения и
быстрая гибель центральной нервной
системы (буквально за минуты)
При хронической гипоксии:
•быстрая физическая и умственная
утомляемость;
•нарушения центральной нервной системы;
•тахикардия и одышка в покое или при
незначительной физической нагрузке Практическая работа
 Оценка системы внешнего
дыхания и влияния её показателей
на успеваемость учащихся с
различной степенью физической
в исследованиях принимали участие
подготовки.
школьники, не занимающиеся
спортом и школьники-спортсмены в
Методика работы:
возрасте 10-11 лет. Общее
количество обследованных – 20
человек. Проводились
функциональные пробы Штанге и
Генча. Сравнивалась также средняя
успеваемость этих групп учащихся. Результаты  исследования:

Функциональные пробы
школьников, участвовавших
в исследовании.
Средняя успеваемость
школьников ,
участвовавших в
исследовании. Выводы:
• На дефицит кислорода в первую
очередь реагируют системы
дыхания, кровообращения и
ЦНС;
•  Функции внешнего дыхания у
школьников-спортсменов выше,
чем у их сверстников, не
посещающих спортивные секции;
занятия спортом положительно
влияют на успеваемость
учащихся. За период,
 равный  средней
продолжительности жизни
человека, им потребляется:
 1, 3 т жиров
2,5 т  белков
12,5 т углеводов
75 т воды Проверка выполнения самостоятельной работы
1 вариант
 1.   2 Ba + O2 =  2 BaO         соединения
 2.   2 =  CaCl2   =  Fe2О3 + 3H2O    разложения

 3.   2 HNO3 + CaO  =  Ca(NO3 )2 + H2O
2 вариант
1 . Ca + 2 HCl  =  CaCl2 + H2

 2.  2 K + S = K2S   соединения
 3.  2 CH4  =  C2H2 + 3H2   разложения

1    2 HgO  = 2 Hg + O2   разложения
 2.   BaO + H2SO4 = BaSO4 + H2O
 3.   2Fe + 3 Cl2  =  2FeCl3      соединения
1. 6 Li + N2 =  2 Li 3N        соединения
2.  K 2S + CuCl2  =  CuS  +↓ 2 KCl
3.  2 N 2O  =  2 N2 + O2   разложения
 4 вариант
3 вариант Домашнее задание
По химии:
вопросы 1,2,7,8( выбрать 2 по
желанию)
Параграфы 29, 30,
вопросы( после каждого
параграфа)
 На «5» -1,2,3;
На «4» – 1,2;
На «3» - 1
 По биологии:
Параграф 33, СПАСИБО ЗА
СОТРУДНИЧЕСТВО!

file_name: презентация к уроку.pptx

description:
Тема урока
« Типы химических
реакций»

description:
СПАСИБО ЗА
СОТРУДНИЧЕСТВО!

title: конспект интегрированного урока химии –биологии  по теме « Типы химических реакций»


extracted_text:
8+3 Существуют ли границы
в математике?
Проект
выполнили
учащиеся
 2Б класса
Руководитель проекта
В. М. Марина
МАОУ ГИМНАЗИЯ№2
Г. Балаково
2019г Перед нами поставлен
проблемный вопрос.
Существуют ли границы в
перейти?
математике?
Какую границу мы можем
достичь при сложении
однозначных чисел .
Как через эту границу Что такое граница?
Из толкового словаря русского
языка С.И. Ожегова мы узнали,
что граница-линия раздела
между территориями, рубеж.
Границу имеют государства,
области, города, садовые
участки. •Жителям планеты Земля
ежедневно приходится
пересекать те или иные
границы по заданным
маршрутам.
•А что такое маршрут?
•Маршрут – заранее
намеченный путь следования,
движения. • Пересечь границу между
государствами и городами можно
так: по воде, по суше, по воздуху.
• Границу между садовыми участками
можно пересечь так. Но так
поступать нельзя! ТАК ПОСТУПАТЬ НЕЛЬЗЯ! Вопрос.
Существуют ли границы в
математике? Наши исследования
• Возьмём отрезок
натурального ряда
чисел
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 – это
однозначные числа
• 10 - двузначное число.
Это и есть граница
между однозначными
числами и
двузначными. граница
Граница есть. Будем
путешествовать
через неё туда и
обратно.
10,11,12,13,
14,15,16…

Двузначные числа
1,2,3,4,6,7,8,9
Однозначные числа Маршруты

движения 1. Таблица сложения
8+3=? 2. Числовой луч
+3
8+3=? 3. Графическая
модель
8+3=?
+
=
Эти способы счёта нельзя использовать в магазине
приём.
 при покупке товара.
Придумаем новый вычислительный 4. Удобный способ
сложения по частям.
Вывод. Складывай по частям.
Дополни большее слагаемое
до 10, а затем добавь
остальные единицы. 5. Удобный способ
вычитания по частям.

            1 1 – 8 = 10 – 7 = 3
                 1      7
Вывод. Вычитай по
частям. Убавь
уменьшаемое  до 10, а
затем вычти остальные
единицы. Подумай и составь
алгоритмы
Задание.
письменных приемов
сложения и вычитания
двузначных чисел . 1

7 2
1 8

9
0

Пишу десятки под десятками, а
единицы под единицами
Складываю единицы …
10 единиц – это 1 десяток и 0
единиц
Под единицами пишу 0, а 1
десяток надписываю над
десятками
Складываю десятки ….
Прибавляю  1 десяток, который
получился от сложения единиц
Всего получилось …
Пишу под десятками …
Читаю ответ … 1
 Вывод:
Если при сложении двузначных чисел в столбик сумма
единиц больше 10, то из неё надо выделить десяток и добавить
его к десяткам .
   +  3 7
      2 5
      6 2 Алгоритм
письменного
вычитания
двузначных чисел
: … Заключение.
•  Границы в математике
существуют. Это переход
единиц из одного разряда в
другой. Спасибо за внимание. Источники.
1. Л. Г. Петерсон Математика. 1 класс М.; Школа – 2000,
2004 г.
РЕС, 1995 г.
1997 г.
2000, 2004 г.
2. Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова Игралочка. М., ИНПРО –
3. И. А. Аргинская Математика. 1 класс Самара, «Федоров»
4. Л. Г. Петерсон Математика для каждого. М.; Школа –
5. М. Мышковская Математика в стихах и картинках М.;
Просвещение, 1995 г.
6. С. Маршкак «Весёлый счёт» М.; Просвещение, 1993 г.

file_name: исследования граница.ppt

description: ТАК ПОСТУПАТЬ НЕЛЬЗЯ!

description:
Маршруты

движения

description:
1. Таблица сложения
8+3=?

description:
2. Числовой луч
+3
8+3=?

description: Спасибо за внимание.

intro:
Цель работы: выяснить на примере наблюдения свойств натурального ряда чисел и изучения темы «Получение двузначного числа при сложении однозначных» есть ли границы в математике.
Задачи:
1.	Поработать с толковыми словарями русского языка.
2.	Проанализировать устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 20 и 100.
3.	Повторить приемы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд с помощью таблицы сложения, числового луча и по «частям».
4.	Вспомнить взаимосвязь между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.
 Выполненная  исследовательская  работа не только расширяет знания устных  и письменных приемов сложения однозначных чисел с переходом через разряд, но и развивает деятельностный метод обучения. Активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает их самостоятельность и инициативу в обучении. Формирует сознательный интерес к учебному предмету.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике на тему" Существуют ли границы в математике?" (1, 2 класс)


extracted_text:
«Спешите делать
добро»
Дубовик Вера Мироновна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 22 г.Пятигорска
В. Полшкова
В. Полшкова день
в
13ноября
России  –  День
доброты.
В
этот
принято
совершать
добрые  дела  и
поступки,
особенно
заботиться
о
тех,  кто  стар  и
одинок,  о  тех,
В. Полшкова В. Полшкова Что такое
доброта?
В. Полшкова Доброта – это отзывчивость, стремление делать добро,
дарить окружающим заботу и любовь, помогать другим,
не требуя за это вознаграждения, благодарности.
В. Полшкова Доброта  делает
нас
отзывчивыми  и
терпимыми.
Добрый  человек
не
остается
равнодушным  к
бедам
других,
оказывается
рядом, когда это
кому-то
так
необходимо.
В. Полшкова Доброта - это и нежное, заботливое
отношение к людям, всему живому на
земле. Например, доброта ребёнка
проявляется в его ласке к кошке или
щенку, в его уходе за цветами, доброте
нужно учиться с самого детства.
В. Полшкова Пословицы и поговорки о добре, доброте
Добро помни, а
  Пожнёшь
Что посеешь, то и
За добро
Худо тому, кто
Доброе слово лечит
Доброе слово
Доброго чтут
 Зло забывай
 Добра не делает никому
 Добром плати
 А злого не жалуют
 А злое калечит
 Половина счастья
В. Полшкова В. Полшкова В. Полшкова В. Полшкова • Будь правдивым. Не можешь сказать правду –
объясни почему.
• Будь добрым к ближнему  и добро вернётся к тебе.
• Люби других – и тебя будут любить.
• Помогай слабым.
•Будь честным: не выдавай чужую тайну; сказал –
сделай, ошибся – признайся.
• Умей прощать.
•Каждый день делай добрые дела.
•Учись  не   только   говорить,  но и  слушать.  Будь
внимательным  к окружающим:  может  быть,  ктото
нуждается  в  твоей   помощи, поддержке,  сочувствии.
•Живи и поступай так, чтобы окружающим было
приятно и радостно рядом с тобой.
В. Полшкова В. Полшкова В. Полшкова В. Полшкова Информационные источники:
• Слайд 2 http://www.vologda-mayak.ru/uploads/%F1%F2%E0%F0%F3%F8%EA%E0.jpg
• Видеоролик «Песня о Доброте», автор песни Т. Мухаметшина, автор видеоролика Виктория Полшкова
• Слайд 4
http://chistopol-eparhia.ru/wp-content/uploads/2016/03/%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%D0%B5.j
pg
• Слайд 5 http://akademicheskiymedia.ru/upload/iblock/34d/34d6c619eeb2810d823064b198797263.jpg
• Слайд 5 http://www.stihi.ru/pics/2012/10/09/4765.jpg
• Слайд 6 https://4tololo.ru/files/styles/large/public/images/20142106143717.jpg?itok=Tc5q4wKF
• Слайд 7 http://s1.fotokto.ru/photo/full/67/670863.jpg
• Слайд 7 http://mkrf.ru/upload/iblock/979/9790e7d1d7d2f8fe2f8f9210167657b4.jpg
• Два путника, притча
• Пословицы и поговорки о добре, доброте
• Слайд 10 https://i.ytimg.com/vi/ND3QjCqa_OI/maxresdefault.jpg
• Фон
В. Полшкова

file_name: Спешите делать добро.pptx

description: В. Полшкова

description:
Что такое
доброта?
В. Полшкова

description: В. Полшкова

description: В. Полшкова

description: В. Полшкова

description: В. Полшкова

description: В. Полшкова

description: В. Полшкова

intro: Классный час посвящен очень важной проблеме -  воспитанию доброты, отзывчивости, милосердия к окружающим. Использованы различные виды работ : индивидуальная. групповая. Дети работают с интерактивной доской, составляют коллаж из фотографий, синквейн. Ребята знакомятся с высказываниями о доброте  великих писателей, учатся давать оценку поступкам других людей.

title: Классный час "Спешите делать добро"


file_name: исследования граница.ppt

description:
Существуют ли границы
в математике?
Проект
выполнили
учащиеся
 2Б класса
Руководитель проекта
В. М. Марина
МАОУ ГИМНАЗИЯ№2
Г. Балаково
2019г

description:
Перед нами поставлен
проблемный вопрос.
Существуют ли границы в
перейти?
математике?
Какую границу мы можем
достичь при сложении
однозначных чисел .
Как через эту границу

description:
Что такое граница?
Из толкового словаря русского
языка С.И. Ожегова мы узнали,
что граница-линия раздела
между территориями, рубеж.
Границу имеют государства,
области, города, садовые
участки.

description:
•Жителям планеты Земля
ежедневно приходится
пересекать те или иные
границы по заданным
маршрутам.
•А что такое маршрут?
•Маршрут – заранее
намеченный путь следования,
движения.

description:
• Пересечь границу между
государствами и городами можно
так: по воде, по суше, по воздуху.
• Границу между садовыми участками
можно пересечь так. Но так
поступать нельзя!

description: ТАК ПОСТУПАТЬ НЕЛЬЗЯ!

description:
Вопрос.
Существуют ли границы в
математике?

description:
Наши исследования
• Возьмём отрезок
натурального ряда
чисел
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 – это
однозначные числа
• 10 - двузначное число.
Это и есть граница
между однозначными
числами и
двузначными.

description:
граница
Граница есть. Будем
путешествовать
через неё туда и
обратно.
10,11,12,13,
14,15,16…

Двузначные числа
1,2,3,4,6,7,8,9
Однозначные числа

description:
Маршруты

движения

description:
1. Таблица сложения
8+3=?

description:
2. Числовой луч
+3
8+3=?

description:
3. Графическая
модель
8+3=?
+
=
Эти способы счёта нельзя использовать в магазине
приём.
 при покупке товара.
Придумаем новый вычислительный

description:
4. Удобный способ
сложения по частям.
Вывод. Складывай по частям.
Дополни большее слагаемое
до 10, а затем добавь
остальные единицы.

description:
5. Удобный способ
вычитания по частям.

            1 1 – 8 = 10 – 7 = 3
                 1      7
Вывод. Вычитай по
частям. Убавь
уменьшаемое  до 10, а
затем вычти остальные
единицы.

description:
Подумай и составь
алгоритмы
Задание.
письменных приемов
сложения и вычитания
двузначных чисел .

description:
1

7 2
1 8

9
0

Пишу десятки под десятками, а
единицы под единицами
Складываю единицы …
10 единиц – это 1 десяток и 0
единиц
Под единицами пишу 0, а 1
десяток надписываю над
десятками
Складываю десятки ….
Прибавляю  1 десяток, который
получился от сложения единиц
Всего получилось …
Пишу под десятками …
Читаю ответ …

description:
1
 Вывод:
Если при сложении двузначных чисел в столбик сумма
единиц больше 10, то из неё надо выделить десяток и добавить
его к десяткам .
   +  3 7
      2 5
      6 2

description:
Алгоритм
письменного
вычитания
двузначных чисел
: …

description:
Заключение.
•  Границы в математике
существуют. Это переход
единиц из одного разряда в
другой.

description: Спасибо за внимание.

description:
Источники.
1. Л. Г. Петерсон Математика. 1 класс М.; Школа – 2000,
2004 г.
РЕС, 1995 г.
1997 г.
2000, 2004 г.
2. Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова Игралочка. М., ИНПРО –
3. И. А. Аргинская Математика. 1 класс Самара, «Федоров»
4. Л. Г. Петерсон Математика для каждого. М.; Школа –
5. М. Мышковская Математика в стихах и картинках М.;
Просвещение, 1995 г.
6. С. Маршкак «Весёлый счёт» М.; Просвещение, 1993 г.

intro:
Цель работы: выяснить на примере наблюдения свойств натурального ряда чисел и изучения темы «Получение двузначного числа при сложении однозначных» есть ли границы в математике.
Задачи:
1.	Поработать с толковыми словарями русского языка.
2.	Проанализировать устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 20 и 100.
3.	Повторить приемы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд с помощью таблицы сложения, числового луча и по «частям».
4.	Вспомнить взаимосвязь между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.
Выполненная  исследовательская  работа не только расширяет знания устных  и письменных приемов сложения однозначных чисел с переходом через разряд, но и развивает деятельностный метод обучения. Активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает их самостоятельность и инициативу в обучении. Формирует сознательный интерес к учебному предмету.


extracted_text:
26 б.
?, на 16 б.  Тема урока:
Решение задач 12+16
12+(1+16) 1 руб. = 100 коп.
1способ
1)25+32=57 (коп.) – заплатил мальчик.
2)100-57=43 (коп.)
Ответ: 43 копейки сдачи он должен получить.
2 способ
3)100 – 25=75 (коп.) – осталось после первой
покупки
4)75 – 32=43(коп.)
Ответ: 43 копейки сдачи он должен получить.
3 способ
5)100 – 32=68 (коп.) – осталось после первой
покупки
6)68 – 25=43(коп.) ! – выполнили все правильно и
аккуратно
+ - допустили 1-2 ошибки
- - допустил больше 2-х ошибок,
много исправлений 1)5  3 = 15 (руб.) – у Вани.
2)20 – 15 = 5 (руб.)
Ответ: у Нины на 5 рублей
больше, чем у Вани.
! – выполнили все правильно и
аккуратно
+ - допустили 1-2 ошибки
- - допустил больше 2-х ошибок,
много исправлений

description:
26 б.
?, на 16 б. 

description:
Тема урока:
Решение задач

description:
12+16
12+(1+16)

title: Конспект урока и презентация по математике на тему "Деление" ( 2 класс)


extracted_text:
Решение
треугольник
ов
Подготовила: Крылова Алина
Викторовна     учитель математики
                                    МБОУ
«Видновская СОШ №2»
Ленинского района Московской области
2019 Повторение
✘ определение треугольника;
✘ виды треугольников;
✘ свойства равнобедренного и
прямоугольного треугольников;
✘ определение синуса прямоугольного
✘ определение котангенса прямоугольного
2
треугольника.
✘ определение косинуса прямоугольного
✘ определение тангенса прямоугольного
треугольника;
треугольника;
треугольника; Устная работа
✘ Какие теоремы применяются при
решении треугольников?
✘ Сформулируйте теорему синусов?
✘ Следствие из теоремы синусов?
✘ Теорему косинусов?
✘ Чему равна сумма углов треугольника?
3 Установить соответствие
sin (180 – )
sin (90 – )
cos (180 – )
cos (90 – )
А
А
В
В
С
D
С
D
sin
sin
cos
- cos
1
1
2
2
3
4
3
4
4 Решите задачу
✘
✘ В треугольнике АВС АВ=10см, . Найдите
✘ В треугольнике АВС АВ=0,6смВС=0,5см, .
сторону АС.
Найдите сторону АС.
✘ В треугольнике АВС В = 60. Биссектриса
угла В пересекает сторону АС в точке Д;
АД=4см, ВД=6см. Найдите углы
треугольника АВС и его сторону АС.
5 Проверьте себя
✘ Ответ: АС = 8,3 см
✘
✘ Ответ:  0,3 см
✘ Ответ:   АС = 7,2 см
6 Решение задач с
практическим
содержанием
7
✘ №1037. Для определения ширины реки
отметили два пункта А и В на берегу реки
на расстоянии70 м друг от друга и
✘
✘ Футбольный мяч находится в точке А
футбольного поля на расстояниях23 м и24 м
от оснований В и стоек ворот. Футболист
направляет мяч в ворота. Найдите угол α
попадания мяча в ворота, если ширина
ворот равна 7 м.
✘ №1036. Наблюдатель находится на
расстоянии 50 м от башни, высоту которой
хочет определить. Основание башни он
видит под углом 2° к горизонту, а вершину
— под углом 45° к горизонту. Какова высота
башни? Проверьте себя
✘ Ответ: 16057/
✘ Ответ: 51,75 м
✘ Ответ: 14,5 м
8 Домашнее задание
✘ п. 96 – 99, №1038
✘ Две планки длиной 35см и 42см скреплены
одним концом. Какой угол между ними надо
взять, чтобы расстояние между другими
концами планок равнялось 24см? Может ли
это расстояние для какого-нибудь угла
равняться 5см; 80см?
✘ Из пункта А в пункт В ездили через пункт С,
причем участок АС≈ 13,6км, СВ ≈8,8км,
∠АСВ ≈ 1250. Затем пункты А и В
соединили прямолинейной дорогой. На
сколько сократится путь из А в В?
9 СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!
!
10

file_name: Решение треугольников.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!
!
10

intro: Один мудрец сказал: « Высшее проявление духа – это разум. Высшее проявление разума – это геометрия. Клетка геометрии – это треугольник. Он так же неисчерпаем, как и Вселенная. Окружность – душа геометрии. Познайте окружность, и вы не только познаете душу геометрии, но возвысите свою душу».

title: Презентация "Решение треугольников"


file_name: Построение рисунков по координатам.pptx

description:
Построение
рисунков по
координатам
Подготовила: Крылова Алина
Викторовна                учитель
математики
              МБОУ «Видновская СОШ
№2»
Ленинского района Московской
области

description:
Нарисуйте парусник по
координатам
корпус           флагшток                     парус
(-7;4)                (-2;4)                        (-2; 4)     (1;12)
(-5;2)               (-2;15)                       ( 0; 6)     ( 3; 9)
(3; 2)                (2;14)                        ( 0; 9)     ( 3; 7)
(5;4)                 (-2;13)                       (-1;11)    ( 1; 5)
                                                               (-2;13)    (-2; 4)

description:
Постройте фигуру по точкам
• A(6;6), B(3;7),
• C(0;8), D(-3;5),
• E(-6;3), F(-8;5),
• G(-5;7), D(-3,5);
• K(-15;-7), L(-10;-5),
• M(-6;-5), N(-3;-6),
• O(-1;-10), P(5;- 10),
• R(6;-6), N(-3;-6)

description:
Постройте по координатам
рисунок
(-4;1)  (-6;1)  (-6;2)  (-3;5)  (3;7)  (1;5)  (2;4)  (4;3)  (5;2)  (6;2)
(8;4)  (8;-1)  (6;0)  (0;-3)  (2;-6)  (-2;-3)  (-4;-2)  (-5;-1)  (-6;1)  (-
4;-2)  (-2;0)  (-2;2)  (-3;5)

description:
Постройте по координатам
рисунок

description:
Постройте по координатам
рисунок
• (-4;5), (0;8), (2;7), (6;7), (8;8), (10;6), (10;2), (7;0), (6;2), (6;-
2), (5;-3), (2;-3), (2;-2), (4;-2), (4;-1), (3;2), (2;1), (0;0), (-3;2),
(-4;5), (-8;4), (-11;1), (-12;-2),        (-11;-1), (-10;-4), (-10;-9), (-
7;-8), (-6;-8), (-6;-3), (-3;-3), (-3;-9), (0;-9), (0;-4), (1;-4), (1;-5),
(0;-8), (3;-9), (4;-5), (4;-3)

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!

intro: При изучении темы “Координатная плоскость” можно подойти творчески, по данным координатам точек можно нарисовать знакомую картинку. Такие задания увлекают детей, заинтересовывают, и многие сами затем с удовольствием составляют рисунки по координатам. Эта творческая работа носит и воспитательный характер. Пользуйтесь пожалуйста.

title: Презентация "Построение рисунков по координатам"


extracted_text:
Present Perfect
Tense Present Perfect Tense
Настоящее совершенное
время
Образуется:
Have
           }     + V3
Has
I have washed the dishes.
He has eaten fruit. Present Perfect Tense
 Мы используем:
I.Когда мы говорим о прошедших
действиях и хотим подчеркнуть их
ВАЖНОСТЬ в настоящем, а не ВРЕМЯ,
когда они произошли.
We have cleaned the house. The house is cleaned
Мы убрали в доме. Дом чистый сейчас.
( Неважно, когда мы убрали дом, главное, что он
now.
чистый.) Present Perfect Tense
II. Когда мы говорим о действиях,
завершившихся в неистекший период
времени.
Today – сегодня
This week – на этой неделе
This month – в этом месяце
What have you done this month? -Что вы сделали
в этом месяце?
We have helped elderly people this month.
Мы помогали пожилым людям в этом месяце. Present Perfect Tense
III. Когда мы говорим о действиях,
которые начались в прошлом и
продолжаются в настоящем.
Since – с
For – в течение
Helen has played the piano since she was 5.
We have done gymnastics for three years.
Хелен играет на пианино с 5 лет.
Мы занимаемся гимнастикой в течение 3 лет. Present Perfect Tense
IV. Когда мы говорим о действиях,
которые произошли только что, когда-
либо, уже или не происходили никогда.
I have already watered the flowers.
Я уже полил цветы.
She has just washed the dishes.
Она только что помыла посуду. Слова – спутники для
Present Perfect
 Ever – когда-либо
 Never – никогда
 Just – только что
 Before – раньше, прежде
 Already – уже
 Yet – ещё, уже (в отрицательных и вопросительных
предложениях)
 Have you ever been to the USA?
 No, I have never been to the USA.
 Have you done your homework yet?
 No, I have not done it yet.
 I have already cleaned my room.
 I have just washed the dishes. Find and correct
mistakes!
 get – got – get
 put – pat – put
 drink – drunk – drank
 say – sad – said
 fly – flow – flewn
 speak – spake – speaken
  see – saw – seеn
 run – run – ran
  go – went – gone
 have – hed – had Test youself!
 get – got – got
 put – put – put
 drink – drank – drunk
 say - said – said
 fly– flew – flown
 speak– spoke – spoken
 see –saw – seen
 run –ran – run
 go – went – gone
 have –had – had Answer the questions!
1. Have you ever been to France?
2. Have you done your homework yet?
3. Have you helped your parents today?
4. Have you seen this film?
5. How long have you played the violin?
6. What have you done this week?
7. How have you helped your school?

file_name: Present Perfect Tense.pptx

description:
Present Perfect
Tense

intro: Презентация для учителей английского языка на тему Present Perfect Tense. В презентации вы найдете формы образования данного грамматического времени, слова спутники, виды предложений. Вспомните вместе с учениками некоторые неправильные глаголы. Так же вам будет предложено ответить на несколько вопросов по теме.

title: Present Perfect Tense


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя школа № 31 Красноармейского района Волгограда»
Исследовательская работа по теме:
        «ПУТЬ  К
ПОБЕДЕ»
Бережная Дарья Станиславовна, 10 класс

Научный руководитель:
Сергеева Рита Валерьевна, учитель истории и обществознания
   Царева   Елена   Юрьевна,  учитель истории и обществознания Сергеев
Василий
Михайлович
(15.03.1923 –
08.07.1985)
История
одного человека
всегда  неразрывно связана
с историей его «малой
Родины» Цель исследовательской работы:
показать на примере судьбы   Сергеева Василия Михайловича,
участника Великой  Отечественной войны, жителя
Красноармейского района жизненный путь солдата, защитника
нашей Родины
Задачи:
 на основе анализа воспоминаний Сергеева Олега
Владимировича (внук героя) и Сергеевой Ираиды
Семеновны (жена героя) составить историю жизни их мужа
и деда, ветерана Великой Отечественной войны Сергеева
Василия Михайловича;
 изучить и систематизировать документальные источники об
истории семьи Сергеева В.М.;
 привлечь внимание моих сверстников к изучению истории
Родины;
 сохранить память о солдате  В.М. Сергееве Объект исследования – биография ветерана Великой
Отечественной войны Сергеева Василия Михайловича
Предмет исследования –    судьба и военный подвиг
русского солдата, принимавшего участие в Великой
Отечественной войне
Методы исследования:
  изучение и анализ семейного архива, данных интернет
ресурсов;
  сопоставление полученных фактов биографии с
историей страны;
  систематизация и обобщение рассказов родственников
о ветеране войны. Родился
Василий Михайлович
15 марта 1923 года
в селе Плодовитое  Мало  Дербетовского
района Сталинградской области В 1939 году поступил учиться в сталинградскую
школу ФЗУ при судостроительном
 заводе
 В 1940 году
получил профессию слесаря
и стал упорно трудиться на родном
заводе – строить корабли Казалось,
жизнь налаживается
и впереди ждет светлое будущее,
но впереди была война… 6 ноября 1941 года
Сергеев В.М. был призван
на военную службу В январе 1943 года
173я стрелковая дивизия
участвовала в боях в районе Мамаева Кургана.
 За героизм  Василий Михайлович был награжден
орденом Славы третьей степени (№ 21391) За образцовое
выполнение боевых заданий
Сергеев В.М. был  награжден
медалью  «За Отвагу» (№ 964673) Боевой путь ветеран
закончил, освобождая Берлин.
Демобилизовался 20 марта 1948 года
и вернулся домой в Сталинград Василий Михайлович
снова устроился работать
на Судостроительный завод
Вступил в брак
01 ноября 1949 года 1952 год
Ираида Семеновна и
Василий Михайлович Сергеевы с сыном Володей НАГРАДЫ ВЕТЕРАНА …И скажет ктото,
честь, воздав сполна,
Дивясь ушедшей были:
Какие были времена!
Какие люди были!

     А.Т.Твардовский

file_name: сш 31 Бережная Дарья.pptx

description: НАГРАДЫ ВЕТЕРАНА

intro: Презентация к исследовательской работе "Путь к Победе" в которой ученица показала нелегкий боевой путь участника Великой Отечественной войны Сергеева Василия Михайловича. Участник Сталинградской битвы, дошел до Берлина,храбро сражаясь на фронтах войны. Был награжден Орденом Славы III степени,  медалью "За Отвагу".


extracted_text:
Мир вокруг
нас
Где зимуют
птицы

file_name: где зимуют птицы.pptx

description:
Мир вокруг
нас
Где зимуют
птицы

intro: Где зимуют птицы. Расширить знания детей о птицах, зимующих в наших краях; познакомить с перелётными птицами; учить находить взаимосвязи в природе и на этой основе объяснять природные явления; сформировать представления о  научном поиске,  методах работы орнитологов; развитие познавательных способностей учащихся, самостоятельности  мышления, творческих способностей; воспитание бережного отношения к птицам.

title: Презентация по окружающему миру "Где зимуют птицы"


file_name: Новый год 2018.ppt

title: Сценарий новогоднего представления "новогодняя сказка" (5-7 классы)


extracted_text:
информатики. Техника
Тема: Цели изучения курса
безопасности и организация
рабочего места. Информация
вокруг нас. Техника безопасности
на уроках
информатики Входите в компьютерный
класс спокойно, не торопясь,
не толкаясь,
не задевая мебель и
оборудование и только с
разрешения преподавателя. Не включайте
и не выключайте
компьютеры без разрешения
преподавателя. питающие провода и
разъемы соединительных
Не трогайте
кабелей. Не прикасайтесь
к экрану и тыльной
стороне монитора. Не размещайте
на рабочем месте
посторонние предметы Не вставайте со своих мест,
когда в кабинет входят
посетители Не пытайтесь самостоятельно
устранять неисправности в
работе аппаратуры.
При неполадках и сбоях в работе
компьютера немедленно
прекратите работу и сообщите
об этом преподавателю. Работайте  на клавиатуре
чистыми, сухими руками.
Легко нажимайте на клавиши, не
допуская резких ударов и не
задерживая клавиши в нажатом
положении. Чтобы не навредить
своему здоровью,
необходимо соблюдать
ряд рекомендаций Неправильная посадка
может стать причиной
боли в плечах и пояснице.
Сидите свободно, без напряжения,
не сутулясь, не наклоняясь и не
наваливаясь на спинку стула.
Ноги ставьте прямо на пол, одна
возле другой, не вытягивайте их и
не подгибайте. Туловище должно
находиться от стола на
расстоянии 15 см.
Линия взора должна быть
направлена в центр экрана.
15 см
Если вы имеете очки для
постоянного ношения, работайте
в очках. Плечи при работе должны быть
расслаблены.
Предплечья должны находиться
на той же высоте, что и
клавиатура. При напряжённой длительной
работе глаза переутомляются.
Каждые 5 минут отрывайте взгляд
от экрана и смотрите на что
нибудь находящееся вдали. Гимнастика для глаз
Гимнастика для глаз
1.Закрыть  глаза,  сильно  напрягая  глазные
мышцы, затем раскрыть глаза, расслабив
мышцы глаз, посмотреть вдаль.
2.Посмотреть  на  переносицу  и  задержать
взор.  До  усталости  глаза  не  доводить.
Затем посмотреть вдаль.
3.Не  поворачивая
головы,  посмотреть
направо  и  зафиксировать  взгляд,  затем
посмотреть вдаль. Аналогично проводятся
упражнения,  но  с  фиксацией  взгляда
влево, вверх и вниз.
4.Не  поворачивая  головы,  делать  медленно
вверх-
круговые
вправо-вниз-влево  и  в  обратную  сторону:
вверх-влево-вниз-вправо.
Затем
посмотреть вдаль.
движения
глазами Иногда нештатная ситуация поджидает вас в
самом неожиданном месте. В комнате
несколько дней пахло чемто сладковато
карамельным. Оказалось, в настольную лампу с
красивым пластмассовым плафоном вкрутили
слишком «сильную» лампочку: 75 ватт вместо
положенных 40. Жаль, что причина
выяснилась, когда плафон, увы, расплавился.
Кто же знал, что в импортную пластмассу
добавляют ароматизаторы, чтобы она приятно
пахла при нагревании! -
Информатика
фундаментальная,
естественная
наука,
изучающая  общие  свойства
процессы
информации,
ее
и
методы
(сбор,  хранение,
обработки
преобразование) информации.
средства «информация» -
разъяснение, изложение,
набор сведений Виды информации по форме пред-
ставления
Числовая
информаци
я
Количественные
характеристики
объектов
окружающего
мира – возраст,
вес, рост
человека,
численность
населения, запасы
полезных
ископаемых,
площади лесов и
т.д.
12 – число,
записанное
арабскими
цифрами.
XII – число
записанное
римскими
цифрами.
         - число
записанное
вавилонской
клинописью.
000001100 –
представление
числа в памяти
компьютера Виды информации по форме пред-
ставления
Текстовая
информаци
я
Всё, что
напечатано или
написано на
любом из
существующих
языков.
Книга —
русский язык.
Book —
английский
язык.
Buck —
немецкий
язык.
Livre —
французский
язык. Виды информации по форме пред-
ставления
Графическ
ая
информаци
я
Рисунки, картины,
чертежи, схемы,
карты,
фотографии и т.
д. Виды информации по форме пред-
ставления
Звуковая
информаци
я
Все, что мы
слышим —
человеческая
речь, музыка,
пение птиц,
шелест листвы,
сигналы машин и
т. д. Виды информации по форме пред-
ставления
Видеоинфо
р-мация
Последовательнос
ти изображений
— фильмы,
мультфильмы и т.
д. Информацию,
представленную  в  форме,
пригодной  для  хранения,
обработки
и
передачи
называют
компьютером,
данными.

intro: Данная презентация на тему "Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас" разработана для 5 класса, в соответствии с авторской программой Босовой Л.Л., по ФГОС. В презентации подробно рассматривается техника безопасности и понятие информации, её виды.

title: Презентация по информатике 5 класс на тему "Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас"


extracted_text:
Муниципальное  автономное  общеобразовательное
учреждение  Белоярского района « Средняя
общеобразовательная  школа № 1 г. Белоярский»
Мультимедийная разработка учебного
   занятия по русскому языку
                                в 4 классе
                    Тема: «Именительный, родительный
                                       и винительный падежи
                          одушевлённых имён существительных»
                            УМК «Школа России» • Хлебороб-человек, который
выращивает и собирает зерновые
культуры.
• Овца- домашнее животное. • Волк в овечьей шкуре •                1скл.    2скл.  2скл.
•                лиса    осёл    конь
3скл.
мышь
•                                    Кто?
• Одушевлённые имена
существительные •                             1скл.     2скл.   2скл.   3скл.
• И.п. (есть)   кто?    лиса ,    осёл,   конь,   мышь
• Р.п. (нет)     кого?  лисы,    осла,   коня,   мыши
• В.п.( вижу) кого?   лису,    осла,   коня,   мышь. • И.п.
• Мышь бегала по комнате.
•                                               В.п.
•  Кот обратил внимание на мышь. • Именительный, родительный и
винительный падежи одушевлённых
имён существительных. Задача:
• научиться различать И., Р., и В. падежи
одушевлённых имён существительных. подарили коня – кого? чего?   Р.п.
                               кого? что?    В.п. ? СЕСТРА, ЗЕМЛЯ
И, Ы      Р.П.
У, Ю     В.П. 2скл.                     1скл.
• подарили коня –подарили сестру    В.п. 2скл.                                 1скл.
• О труде ( кого?) хлебороба –о труде ( кого?)  сестры
Р.п.( окончание –ы, значит Р.п.) 2скл.                                   1скл.
Радуй  ( кого?) хлебороба –радуй  ( кого?)  сестру    В.п.
( окончание –у, значит В.п.) 16 Работа в паре
17

Определи
                     В.п.
поймал карася
                   В.п.
увидел волка
                             Р.п.
сделал для
дедушки
                        Р.п.
испугался ужа
падеж.

В.п.
заступился за
малыша
                    Р.п.
рассказ друга
                    Р.п.
советы тренера

                   Определипадеж. • Как научиться различать И., Р., и В. падежи
одушевлённых имён существительных?
       Надо заменить их одушевлёнными
существительными 1 склонения. В Р.п.
окончания и, ы   , в В. п. – окончанияу, ю . Рефлексия учебной деятельности
Вы считаете, что урок прошёл для вас
плодотворно, с пользой.
Вы считаете, что много знаете.
но иногда вам ещё нужна помощь.
Вы считаете, что было трудно
на уроке.
19 • Упр.204, с.112
• Творческое задание по желанию.
Составить текст на тему «В гостях у
хлебороба».

file_name: Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных..pptx

description: • Волк в овечьей шкуре

description:
СЕСТРА, ЗЕМЛЯ
И, Ы      Р.П.
У, Ю     В.П.

intro:
Данный урок «Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных»   рассматривается пятым в разделе уроков по теме «Правописание безударных падежных окончаний». Урок тесно связан с предыдущими и является продолжением в изучении темы данного раздела.
Предметные  УУД  направлены на изучение признаков  имен  существительных  в  именительном,  родительном  и  винительном  падежах; умении  различать И., Р., и В. падежи одушевлённых имён существительных.

title: Презентация по русскому языку на тему «Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных»  (4 класс, русский язык).


extracted_text:
Повторяем
правило
написания
непроизноси
мых
согласных в
«Начальная школа ХХI
З класс
корне.
века»
         Учитель:    Нестерова Н. И. Б или  П?
•  шу…ка
• тулу…чик
• зу…ки
• гри…ки
• ры…ка
• ла…ка
• ро…кий
• су…чик
            Д или Т?
• шу…ка
• ре…кий
• лопа...ка
    пого…ка
• селё…ка
• сла…кий
• гря…ка
• зага…ка Сердце матери лучше солнца
греет.
        сердце        солнца
                                  ПРОБЛЕМА:
 Соответствует ли в некоторых
словах произношение
написанию?» •                Запиши слова в
транскрипции
[к а п у с н ы
й]
[з в* о з н ы й]
[а п а с н ы й]
[ф к у с н ы й]
• капустный –
   звёздный -

    опасный -
    вкусный – •                           Памятка.
•     1. Произнеси слово. Определи, есть ли
в нём непроизносимый согласный звук.
2. Подбери   однокоренное   родственное
слово так, чтобы непроизносимый звук
слышался  чётко.
3. Определи, какую  букву надо
     писать.
4. Напиши слово.
5. Подчеркни орфограмму. Физкульт
 минутка - Вставить пропущенные буквы и объяснить, какая
орфограмма встретилась.
•Праз…ник, здра…
ствуй, чу…ство, в…
лна, цв…ток, тр…
пинка, гла…ки,
дож..ь, кни…ка, р…ка. ИТОГ УРОКА
              - Да, иногда согласные
                   Играют с нами в прятки.
                       Они не произносятся,
                             Но пишутся в
тетрадке.
      - Кто скажет правило проверки слов с непроизносимой
согласной в корне?

file_name: Повторяем правило написания непроизносимых согласных в корне.pptx

description:
Физкульт
 минутка

intro: Презентация по русскому языку по теме "Повторяем правописание непроизносимых согласных в корне слова" 3 класс по УМК "Начальная школа 21 века". Презентация содержит материал по повторению проверки парных и непроизносимых согласных в корне слова, проблемный вопрос, интерактивную физкультминутку и итог урока.

title: презентация по русскому языку по теме "Повторяем правописание непроизносимых согласных в корне слова" 3 класс


extracted_text: Преподобномученица великая княгиня ЕЛИСАВЕТА и инокиня ВАРВАРАУчебно-воспитательная группа при Свято-Троицком кафедральном собореРук-ль: Нестерова Н. И. Великая княгиня Елисавета  (Элла) родилась 20 октября 1864 гв протестантской семье Великого герцога Гессен-Дармштадского Людвига IV и принцессы Алисы, дочери английской королевы Виктории. Свадьба состоялась в 1884 году. 13 апреля 1891 г приняла православную веру. Это произошло после 6 лет пребывания в России. 1904 г. Русско-Японская война.. Одним из её замечательных начинаний того времени была организация женского труда помощи солдатам. 1905 г – убийство её мужа. С момента кончины мужа Елизавета Фёдоровна ещё глубже погрузилась в молитву и редко куда выходила.   Учреждая свою обитель, Елизавета Фёдоровна решила посвятить её святым Марфе и Марии, сёстрам Лазаря. В ней должны были сочетаться две добродетели: служение Господу через ближнего своего – служением Марфы, и непосредственное служение Богу через молитву и работу над собой – служение Марии.       В основу Марфо-Мариинской обители Милосердия был положен устав почти что монастырской общественной жизни. Святейшим Синодом в 1910 году в обительской церкви св. Марфы и Марии были посвящены в звание крестовых сестёр милосердия 17 сестёр во главе с Великой княгиней. В обители княгиня Елизавета вела настоящую жизнь подвижницы В обители был учрежден приют для девочек, воскресная школа для безграмотных и полуграмотных женщин и девушек, работающих на фабриках. Существовала и столовая для бедных.  20 мая 1918 года Великая княгиня Елизавета Фёдоровна и остальные узники дома Романовых были привезены в Алапаевск Узников сбросили в шахту в 18 километрах от Алапаевска. Шахта – 60м. глубиной. Палачи сбрасывали людей, избивая их прикладами.  . Хлопотами родных Елизаветы, её тело и тело инокини Варвары были перевезены в Иерусалим.  В 1981 году мч. Елисавета и Варвара были канонизированы Русской Православной Церковью.             Память преподобномучениц Великой княгини  Елисаветы и инокини Варвары совершается 18 июля и в день Собора новомучеников и исповедников Российских.

file_name: Преподобномученица великая княгиня ЕЛИСАВЕТА.pptx

alt: Преподобномученица великая княгиня

description:
Преподобномученица великая княгиня ЕЛИСАВЕТА и инокиня ВАРВАРА

Учебно-воспитательная группа
при Свято-Троицком
кафедральном соборе
Рук-ль: Нестерова Н. И.

description:
Великая княгиня Елисавета  (Элла) родилась 20 октября 1864 г
в протестантской семье Великого герцога Гессен-Дармштадского Людвига IV и принцессы Алисы, дочери английской королевы Виктории.

alt: Свадьба состоялась в 1884 году

description: Свадьба состоялась в 1884 году.

alt: Это произошло после 6 лет пребывания в

description:
1904 г. Русско-Японская война.

. Одним из её замечательных начинаний того времени была организация женского труда помощи солдатам.

alt: С момента кончины мужа Елизавета

alt: Учреждая свою обитель , Елизавета

alt: В основу Марфо-Мариинской обители

intro: Презентация к исследовательской работе "Преподобномученица великая княгиня Елисавета и мученица Варвара" из цикла "Новомученики и исповедники Российские". Использованы фотоматериалы из интернета, биографические данные, фотографии великой княгини Елисаветы, ее мужа Великого  князя Сергея Александровича и инокини Варвары.  В 1981 году мч. Елисавета и Варвара были канонизированы Русской Православной Церковью.

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация по внеклассной работе " Новомученики и исповедники Российские "


extracted_text: СОВРЕМЕННЫЕ РОДИТЕЛИ и формы работы с нимиНестерова  Н. И. МБОУ «Гимназия №2»Г. Осташков Подготовка к праздникамВыставки детских работ Совместные       праздники…Мастер-классы Экскурсии… Изготовление поделок…

file_name: СОВРЕМЕННЫЕ РОДИТЕЛИ и формы работы с ними.pptx

description:
СОВРЕМЕННЫЕ РОДИТЕЛИ и формы работы с ними

Нестерова  Н. И.
МБОУ «Гимназия №2»
Г. Осташков

alt: Подготовка к праздникам Выставки детских работ

alt: Совместные праздники… Мастер-классы

description:
Совместные       праздники…

Мастер-классы

alt: Экскурсии…

description: Экскурсии…

alt: Изготовление поделок…

description: Изготовление поделок…

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Современные родители и формы работы с ними".


extracted_text:
Александро
вич Есенин
1895 – 1925
М.А.Масловска
Автор
Сергей
я ПОЭТ ВЕКА.
Я счастлив.
В сонме бурь
Неповторимые я вынес
впечатленья.
С. Есенин. Истинная поэзия
всегда глубоко
человечна. Она
покоряет наши
сердца любовью к
человеку, верой в
лучшие порывы его
души, она помогает в
самые трагические
минуты его бытия.
СЕРГЕЙ ЕСЕНИН.
Достойный  преемник
пушкинской славы.
Родился поэт в 1895г.
в с. Константиново,
на берегу Оки. Воспитывалс
я Серёжа в
семье деда.
ФЕДОР
АНДРЕЕВИЧ
ТИТОВ
– дед поэта. Среди ребятишек Серёжа
был заводилой и драчуном.
Вместе с ними лазил по
чужим огородам и садам.
Часто пропадал в лугах по
2-3 дня, а когда
возвращался, здорово
получал от деда.
СЕРГЕЙ ЕСЕНИН
СРЕДИ
КОНСТАНТИНОВ
ЦЕВ (стоит в
.(ил.2 стр3)
кепке).
1909-1910гг. сказки. Серёжа часто их
переделывал, особенно,
если в них был плохой
конец. Дед пел ему песни
старые, тягучие,
заунывные, по
воскресениям читал
Библию. Читать Есенин
научился в 5 лет. В 9 лет
начал писать стихи. Учился
в школе с. Константиново.
Затем посещал Спас-
Клепиковскую учительскую НА ЗАНЯТИЯХ В
КЛАССЕ
КОНСТАНТИНОВС
КОЙ ШКОЛЫ.
СЕРГЕЙ ЕСЕНИН
(отмечен
крестиком)
КЛИПИКОВСКОЙ
ВТОРОКЛАССНОЙ
УЧИТЕЛЬСКОЙ
ШКОЛЫ. лет, он уехал в Москву, но жизнь
в столице не заладилась, и он
вернулся в деревню. К 1913 году
у Есенина было написано немало
стихов, которые он разослал в
разные журналы и очень
удивлялся, что их не печатают.
Есенин сам поехал в Петербург.
Позднее он написал:
Разбуди меня завтра
рано,
Засвети в нашей
горнице свет.
Говорят, что я скоро К каждому хоть раз в
жизни приходит его
весна. И каждый
навсегда сохраняет её в
далях своей памяти.
Единственную.
Неповторимую. Такой
для Есенина стала
весна 1915года: Мечтатель сельский –
Я в столице
Стал первокласснейший
поэт.
Мечтатель сельский –Я в столицеСтал первокласснейший поэт. стихов С.Есенина
«Радуница», где поэт
показал себя тонким
лириком, мастером
пейзажа, знатоком
народной крестьянской
жизни.
   О Русь, покойный уголок,
     Тебя люблю, тебе и
Тебе одной плету венок,
            Цветами сыплю
стёжку серую. дороже Родины.
«Радуница» переиздавалась
в 1918 и 1920годах. Поэт
был кровно связан с жизнью
народа и своей страны:
           Если крикнет рать
святая:
           «Кинь ты Русь, живи
в раю!»
            Я скажу: «Не надо
рая,
             Дайте Родину мою». беспокойно, тревожно: то
грудью вставала против
своих врагов на поле
Куликовом и под
Бородином, то озаряясь
всполохами народных
мятежей и восстаний.
              Небо – как
колокол,
              Месяц – язык,
              Мать моя – родина,
              Я – большевик. перемен и поворотов в истории
России. Вселенский,
космический характер событий
октябрьской эпохи захватывает
душу, воображение поэта.
Торжественно, призывно звучат
многие есенинские стихи:
             Листьями звёзды
льются
             В реки на наших
полях.
             Да здравствует
революция
             На земле и на Октября, но принимал всё по –
своему, с крестьянским уклоном».
В первые годы революции Есенин
проявляет особый интерес к
познанию природы
художественного образа,
отношению поэзии к жизни.
Художественный авторитет
Есенина уже в те годы был высок.
В начале февраля 1919 года
Есенин вошёл в состав
литературной секции, которая
ставила своей задачей широкое
ознакомление масс с СЕРГЕЙ ЕСЕНИН
(второй слева
в верхнем
ряду).
СРЕДИ
СОТРУДНИКОВ
ТИПОГРАФИИ
«ТОВАРИЩЕСТ
ВА
И. Д. СЫТИНА. ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ.
  Война мне всю душу
изъела,- писал Сергей
Есенин. В 1921году Есенин
особенно мучительно и
настойчиво пытается
разобраться и определиться
в «развороченном бурей
быте». Именно в этот
напряжённый период
впервые у Есенина
возникает мысль о
зарубежной поездке. ВОЕННО-
САНИТАРНЫЙ
ПОЕЗД 143. НА
ПЕРЕДНЕМ
ПЛАНЕ СОЛДАТ-
СЕРГЕЙ ЕСЕНИН
САНИТАР
(помечен
крестиком.).
ОДНА ИЗ ПАЛАТ
ГОСПИТАЛЯ В
ЦАРСКОМ СЕЛЕ.
ГДЕ ЕСЕНИН
СЛУЖИЛ
САНИТАРОМ.

file_name: ПрезентацияСергей Есенин.pptx

intro: Жизнь и творчество Сергея Есенина до сих пор вызывает интерес у нас. Эта презентация рассчитана на ученика средней школы. Материал составлен в хронологической последовательности жизни великого поэта. Поэтапно прослеживается его становление, как поэта. Разные события в жизни России нашли отражение в его творчестве.

title: презентация по литературе "Поэт века"(Жизнь и творчество С.Есенина, 8-9класс)


extracted_text:
Какие «добрые»
нашим мамам?
прилагательные подходят
•Любимая
•Красивая
•Потрясающая
•Хозяйственная
•Продолжай……! Закончи предложение:
«Мама –это …» Поздравляем с праздником! Я люблю тебя, мама…!

file_name: Классный час «Моя любимая мама — копия.pptx

description:
Закончи предложение:
«Мама –это …»

description: Поздравляем с праздником!

description: Я люблю тебя, мама…!

intro: Презентация к классному часу "Моя любимая мама", посвященному Дню матери мы проводили в этом году. Сюда можно добавить фотографии учеников со своими мамами, как у нас и было (там, где приведены цитаты о матерях). Материал учится легко, распределяется по группам и индивидуально.

title: Презентация к классному часу, посвященному Дню матери


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
 лицей 10 г Батайск
Общеобразовательная программа дополнительного образования по английскому языку
Умная школа
Королева Галина Анатольевна Цель:
максимально эффективное использование современной IT
– инфраструктуры для улучшения качества школьного
образования
Задачи:

      создание комфортных условий практического овладения
языком;
       повышение мотивации познавательной деятельности в
процессе обучения иностранным языкам;
       развитие коммуникативной компетенции как основы
успешной самореализации обучающихся. Smart School
                   Smart Stories
(библиотека электронных материалов)
Учебные материалы;
Грамматические пособия;
Лексические пособия;
Художественная литература.
    Virtual school
(модернизированная
школа)
Он-лайн переписка с носителями
языка;
Он-лайн викторины, олимпиады;
Исследовательские работы, проекты.
     Safety school
(безопасная школа)
Электронные маршруты;
Сведения о посещаемости;
Результативность работы;
Единая электронная сфера
образовательных учреждений
      Interactive school
(интерактивная школа)
Планирование уроков;
Мастер-классы;
Вебинары;
Семинары;
Марафоны. Smart Stories
• Spotlight_Workbook 8                           Grammar in rules
• Spotlight_Workbook 9                           Maccmilan
• Spotlight_Workbook10                          Videolessons
• Spotlight_Workbook11
Interactive lessons
• Grammar
Preparing for Exam
• Englishword                                              Exercises
• Text
• Extra literature Virtual school
• Crazy inventions                                   Postcards
• Holidays
• My country at a glance
• My dream school
• Music and musicians
• Article
• English tenses
• Plurals of Nouns Interactive school
• КТП
• Мастер-классы  GREAT BRITAIN  Russian Federation
USA Christmas
• Вебинары
• Семинары
• Марафоны
• Учителю  помощь www.wikipedia.
org
Формирование
STUDY-CASE
информационн
ых ресурсов
сети Интернет
www.homeenglish.ru
www.google.
com
www.festival.1september.ru
Копилка полезных сайтов, адреса англоязычных
поисковых систем, ссылки электронных библиотек и
справочных материалов. Safety school
• Маршруты следования
• Электронный дневник координат
ор
результат
рабочий
инструмен
т
Осознание
учащимся
сочетания
предметной
и
информацио
нной
подготовки.
Создание
учеником
собственного
интеллектуал
ьного
продукта
Умение
каждого
обучающег
ося
свободно
работать с
информаци
ей
Умение
провести
рефлекси
ю,
з и
самоанали
коллектив
ный
анализ.
9 Результат использования
программы
мотивация
I этап
II этап
III этап
1
2
3 ние
Формирова
лексически
х навыков
сформированнос
Контроль
ти навыков
Создани
проекто
е
в
Участие в
он-лайн
олимриад
ах
Лингвометодические
возможности
применения
Smart school
Создание
пособий в
помощь
ученику
Обучени
е письму
Формирован
грамматичес
ких навыков
ие
Исследо
вательск
ая
деятель
ность
Создание
открыток,
пезентации Контроль сформированности
умений и навыков
1  Выбери нужный глагол.
1 My sister (work,works,has) in Moscow.
2 My homework (is,are,has) very difficult.
3 Potatoes (are,have,has) very few calories in them.
4 Tom sometimes (fix,fixes,doesn't fix) his friends' bicycles.
5 They (study,studies,is) at the library before tests.
6 (Are,is,do) you ready to leave now?
7 My friend (don't,doesn't not) smoke
8 Who (cook,cooks,does cook) your meals?
9 I (washes,am,wash) my hair twice a week
10 She (is,has,have) a very expensive car
11 The food (isn't,aren't,hasn't) good
12 (He,he's,is he) the architect of our house
13 Tom doesn't (study,studies,make) mathematics
14 (Has,does,is) she have any friends?
15 Where (you live, do you live, does you live)?
2. Выбирите правильный вариант ответа
1. Мы только что закончили работу.
a) We finished our work.
b) We have just finished our work.
2) Вы наконец узнали правду?
a) Have you learnt the truth at last?
b) Did you learn the truth at last?
3). Сколько страниц этой книги вы прочитали к сегодняшнему дню?
a) How many pages of the book did you read for today?
b) How many pages of the book have you read for today?
4). Она еще не написала упражнение.
a) She hasn't written the exercise yet.
b) She didn't write the exercise yet.
5) Он уже пришел в школу.
a) Не has come to school.
b) He came to school. Наши результаты
• www.manythings.org,
www.english-to-go.com ,
www.tolearnenglish.com/english-games.php. Наши результаты
• Успешное участие в он-лайн викторинах и
олимпиадах
Сертификаты участников IV он-лайн
олимпиады
 по английскому языку  SNAIL
Дипломы участников III предметной недели
По английскому языку SNAIL среди команд
Победители муниципальной Всероссийской
олимпиады по английскому языку (ЕГЭ -
письмо) Создание проектов, используя
        возможности ИКТ Создание пособий для помощи
ученикам
• MY PETS
• Wild Animals
• Famous people
• Dangerous Disasters
• Grammar Создание открыток, используя
возможности ИКТ Исследовательские работы Создание электронных
тренажеров по грамматике •Диплом за подготовку участников III Всероссийской ON-LINE олимпиады по английскому языку, октябрь
2018-2019
•Диплом за подготовку участников IV Всероссийского дистанционного конкурса «Halloween Collection»
октябрь 2018
•Диплом за подготовку учащихся во Всероссийском «Молодежном чемпионате по английскому языку»
март 2019
•Диплом за подготовку участников VII Всероссийского дистанционного конкурса «Puzzle Time» март 2019
•Диплом за подготовку лауреатов VII Всероссийской дистанционной неделе Английского языка, октябрь
2018
•Диплом за подготовку участников I Всероссийской дистанционной олимпиаде ЕГЭ 2012, январь 2019
•Сертификат участника конкурса среди педагогов образовательных учреждений РФ во Всероссийском
Интернет-конкурсе «Поколение.РФ», Ярославль 2019
•Сертификат участника Всероссийского Интернет-проекта «Школу будущего строим вместе»,Ярославль
2019
•Сертификат участника городского конкурса мультимедийных разработок и пособий, Батайск 2018/2019
•Грамота участника Всероссийского Интерент-проекта «Источник знаний», 2019
•Диплом III Международного Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна 2018-2019»
•Диплом учителя за подготовку призера I Всероссийской интернет олимпиады SNAIL ЕГЭ – письмо ,  январь
2019
•Сертификат участника Всероссийского литературного он-лайн конкурса Герой нашего времени, апрель
2019
•Диплом II степени победитель конкурса «Открытый урок» в номинации «Внеурочное занятие» CD-BUM
Ростов апрель 2019 Дети не живут, а жить готовятся.
Но вряд ли в жизни преуспеет тот,
Кто, жить, готовясь, в детстве не живёт.

file_name: SMART SCOOL.pptx

description: Исследовательские работы

intro: Данная программа предназначена для учащихся, а также их родителей, для коллег ОУ. Программа представляет состоит из четырёх платформ, тесно взаимосвязанных друг с другом. Над каждой платформой работает не только сам учитель, представлена возможность дополнять,дорабатывать и самим ученикам. Свою программу представляю в качестве перспективного примера каждому педагогу.

title: Интерактивная программа по английскому языку Умная школа


extracted_text:
Нарвал
РАБОТА С ТЕКСТОМ Нарвал.
     Нарвал-это большой дельфин.
Живут нарвалы зимой и летом во
льдах. Это животное может
пробить своим бивнем очень
крепкий лёд. За ним по очереди
дышит всё стадо. Нарвал.
     Нарвал-это б_л_шой дельфин.
Ж_вут нарвалы з_мой и летом во
л_дах. Это ж_вотное может
пробит_ св_им бивнем очен_
крепкий лё_. За ним по очереди
дыш_т всё стадо. Нарвал.
1) Кто такой нарвал?
2)Где живут нарвалы зимой и
летом?
3)Чем отличается это
животное?
4)Как нарвал помогает своему
стаду? Интересные факты…
 Нарвалы обитают в холодных водах вдоль края
арктических льдов, совершая сезонные миграции в
зависимости от передвижения плавучих льдов — на зиму
в южном направлении, а летом — в северном. Нарвалы
держатся в глубоких водах. Зимой живут в разводьях
среди льдов; если полыньи замерзают, самцы снизу
разламывают лёд (до 5 см толщиной), нанося удары
спинами и бивнями.
 Питаются нарвалы головоногими моллюсками, в меньшей
степени — ракообразными и рыбой, поедая в основном
донных представителей ихтиофауны (треска, скаты,
палтусы, камбала, бычки). В поисках пищи нарвалы
ныряют на глубину до 1 км и подолгу остаются под водой;
было замечено, что с грунта донных рыб нарвалы
вспугивают при помощи своих бивней.
 Естественные враги нарвалов — белые медведи и косатки.
На детёнышей также нападают полярные акулы.

file_name: Нарвал..pptx

description:
Нарвал
РАБОТА С ТЕКСТОМ

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Нарвал" для 2-4 классов предназначена для работы по развитию речи в свободное время на уроке или после него. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку", иллюстрации к тексту, дополнительный материал для любознательных  и задания по тексту. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное задание дать для самостоятельной работы.

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Нарвал" 2-4 класс


extracted_text:
ГОЛУБЬ-
СПАСАТЕЛЬ
Работа с текстом Как вы думаете – может ли
птица спасти подводную лодку?
•Может. Если эта птица – голубь.
Но не простой голубь, а
почтовый, морской и к тому же
ещё и подводный. Вот такое
редкое сочетание. Очень узкая
флотская специальность.
•У меня для вас есть две
замечательные истории о том,
как сизари спасли моряков. История первая, о
голубе по кличке
«Голубчик»
     Он жил на борту одной из
советских подводных лодок. Во
время Великой Отечественной
Войны в одном из боевых
походов лодка торпедировала
фашистский транспорт и когда
уходила от преследования, то
попала на минное поле. Она
получила сильные повреждения
и не могла самостоятельно
вернуться на базу. Более того,
от взрыва вышла из строя рация
субмарины, и наши моряки
никак не могли послать сигнал
бедствия. •И тогда на помощь своему экипажу
пришел крылатый матрос Голубчик.
•К его лапе привязали капсулу с запиской,
а в ней координаты и описание поломок.
Голубь до родимой базы летел два дня и
за это время преодолел почти одну тысячу
километров. И помощь пришла. Аварийную
субмарину отбуксировала в родную базу
другая советская подводная лодка. Что это такое? История вторая, об английской
голубке по имени Уинки …
•впечатляет ещё больше. Потому, что птица стартовала из подводного
положения (!) – как настоящий подводник – через торпедный аппарат в
специальной капсуле. 23 февраля 1942 года британскую подводную лодку,
которая возвращалась после миссии у берегов Норвегии, обнаружили,
атаковали и повредили германские самолеты. Она была вынуждена лечь на
дно. Гибель казалась неминуемой. Но на борту субмарины жила голубиная
пара: голубь и голубка. И спасение экипажа теперь зависело только от этих
двоих пернатых подводников. К лапкам птиц прикрепили записки с
указанием координат, поместили голубей в специальную аварийную
капсулу, и через торпедный аппарат выбросили их на поверхность.
•Голубь, скорее всего, погиб: то ли во время шторма, то ли от атаки хищных
птиц. А вот голубка Уинки сумела долететь до базы. И помощь пришла
вовремя.
•За этот подвиг 2 декабря 1943 года голубка Уинки была награждена медалью
Марии Дикин. Эта специальная награда для животных приравнивалась к
«Кресту Виктории» — наивысшей военной награды Великобритании за
храбрость. Уинки стала первой из 32-х награжденных голубей.
•А всего в годы Второй Мировой Войны в английской армии служили 200 тысяч
крылатых связистов и фоторазведчиков. Голубь-спасатель.
      В Англии голубь спас
подводную лодку. Он
доставил на берег призыв о
помощи. В записке было
указано место бедствия. За
это в Англии голубю
поставили памятник. Напиши изложение по
опорным словам.
1) Англия, голубь, подводная лодка,
спас.
2) Доставил, берег, призыв, помощь.
3) Записка, указать, место, бедствие.
4) Англия, голубь, поставить,
памятник. Использованы материалы
журналиста и писателя
 Эдуарда Щербины

file_name: Голубь-спасатель.pptx

description:
ГОЛУБЬ-
СПАСАТЕЛЬ
Работа с текстом

description: Что это такое?

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Голубь-спасатель" для 2-4 классов предназначена для работы по развитию речи в свободное время на уроке или после него. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку", иллюстрации к тексту, дополнительный материал для любознательных и задания по тексту. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное задание дать для самостоятельной работы.  Использованы материалы журналиста и писателя Эдуарда Щербины.

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Голубь-спасатель" 2-4 класс


extracted_text:
Работа с текстом
ПОЧЕМУ ЛАНДЫШ
БЕЛЫЙ? Почему ландыш белый?
         Почему ландыш белый?
Ландыши растут в тенистых
местах. В сумраке леса
насекомым хорошо видны
только белые цветы. Учись
разгадывать загадки природы!
(По В.Тетюреву) Ландыш майский — символ
нежности, верности и любви
     Одними из самых известных и красивых цветов
весны считаются ландыши.
    Эти прекрасные цветы довольно редки и занесены
в Красную книгу как исчезающий вид растений.
    Они обладают необычным ароматом, длинными
стебельками и прекрасными маленькими бутонами.
Как только ландыши не называют в разных уголках
страны, встречаются и такие названия:
молодильный цветок, маевка, заячий цветок (соль,
ушки), колокольчик лесной.
    Данное растение является родом лилейных
цветов, а дословный перевод с латинского означает
«лилия, которая прорастает в долине». Пчм лндш блй?
         Пчм   лндш   блй?
Лндш  рстт   в   тнстх   мстх.
В   смрк лс   нскмм   хрш
вдн   тльк  бл цвт.   чсь
рзгдвть   згдк  пррд!

file_name: Почему ландыш белый.pptx

description:
Работа с текстом
ПОЧЕМУ ЛАНДЫШ
БЕЛЫЙ?

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Почему ландыш белый?" для 2-4 классов предназначена для работы по развитию речи в свободное время на уроке или после него. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку", иллюстрации к тексту, дополнительный материал для любознательных и задание записать текст,опираясь только на согласные буквы в словах. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное задание дать для самостоятельной работы.

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Почему ландыш белый?" 2-4 класс


extracted_text:
МАЛЫШИ
Работа с текстом Малыши.
     Веселое в лесу времечко. Каждый
день- день рождения. У ежей родились
ежата. У зайцев появились зайчата. У
дроздов пищат дроздята. Лисята,
галчата, скворчата. Горячая пора. Все
детишкам угощение ищут.
(По Н.Сладкову) Малыши.
     Веселое в лесу времечко. Каждый
день- день рождения. У ежей родились
_____. У зайцев появились _____. У
дроздов пищат _____. ______, _______,
________. Горячая пора. Все детишкам
угощение ищут.
(По Н.Сладкову)

description:
МАЛЫШИ
Работа с текстом

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Малыши" для 2 класса предназначена для работы по развитию речи в свободное время на уроке или после него. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку", иллюстрации к тексту, дополнительный материал для любознательных и задания по тексту. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное задание дать для самостоятельной работы. В презентации дан уклон на работу с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Малыши" 2 класс


extracted_text:
Работа с текстом
Удивительные гнёзда Удивительные гнёзда.
     Разные бывают птичьи домики.
     Самое большое гнездо у орла. Орёл
делает его из толстых сучьев. Самый
красивый домик у пеночки. Она вьёт его
на ветках берёзы. Пеночка часто
украшает своё жильё цветной бумагой. Удивительные гнёзда.
      У ремеза гнездо похоже на рукавичку.
В большом пальце дырка. В неё ремез и
залетает. У поползня гнездо похоже на
кувшин. Поползень часто украшает его
цветными пёрышками. А у козодоя гнезда
нет. Яйца лежат на голой земле. Удивительные гнёзда.
      Гнездо чомги плавает на воде. Оно
сделано из водорослей и веток. Водоросли
в гнезде гниют и выделяют тепло. Так само
гнездо дополнительно обогревает птенцов. Ответь на вопросы
письменно.
1) У кого самое большое гнездо?
2) Какой домик у пеночки?
3) У кого домик похож на
рукавичку?
4) Какая птица не строит гнезда?
Где она откладывает яйца?
5) Какие особенности у гнезда
чомги?

file_name: Удивительные гнёзда.pptx

description:
Работа с текстом
Удивительные гнёзда

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Удивительные гнёзда" для 2-4 классов предназначена для работы по развитию речи в свободное время на уроке или во внеурочной деятельности. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку", иллюстрации к тексту, дополнительный материал для любознательных и задания по тексту. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное задание дать для самостоятельной работы.

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Удивительные гнёзда" 2-4 класс


extracted_text:
Работа с текстом
ПРО ЕЖЕЙ ПРО ЕЖЕЙ.
       Рождается ежонок совсем гладким и
голеньким. Через несколько часов на его
коже появляются бугорки. Потом из
бугорков выходят мягкие иголочки.
Иголочки твердеют. И из них получаются
грозные колючки.
       Прошла неделя. У ежат появились
зубки. Мать уходит из гнезда искать пищу.
Но перед этим укутывает своих детей
листьями и травой. Лежат маленькие
пакетики в гнезде. Тепло им в упаковке. Спишите, вставляя пропущенные
буквы.
Про ежей.
      Р_ждается _жонок совсем гла_ким и
голен_ким. Чере_ нескол_ко ч_сов на его коже
по_вляются бугорки. Потом из бугорков
выходят мя_кие _голоч_ки. _голоч_ки
тв_рдеют. И из них получ_ются грозные
к_люч_ки.
       Прошла неделя. У _жат по_вилис_  зу_ки.
Мат_ уходит из гн_зда искат_ пищ_. Но перед
этим укутывает св_их  д_тей лист_ями и
тр_вой. Л_жат  мален_кие пакетики в гн_зде.
Т_пло им в упаковке.

description:
Работа с текстом
ПРО ЕЖЕЙ

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Про ежей" для 2-4 классов предназначена для работы по развитию речи в свободное время на уроке или во внеурочной деятельности. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку", иллюстрации к тексту, дополнительный материал для любознательных и задания по тексту. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное задание дать для самостоятельной работы.

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Про ежей" 2-4 класс


extracted_text:
Водонос
РАБОТА С ТЕКСТОМ. РАЗВИТИЕ РЕЧИ Водонос.
    Водонос- это лягушка из
Австралии. Она ухитряется
жить даже в пустыне.
Лягушка выползает из норы
только в дождь. Она сидит
под дождём и пьёт кожей
воду. Потом уползает в песок
и опять ждёт дождя. Бывает,
два года лежит.
По Н.Сладкову. Ответь на вопросы  полными
предложениями
1) Где живёт лягушка – водонос?
2) Какая особенность есть у этой лягушки? Как  ты
думаешь, могут ли делать что-то подобное
другие лягушки?
3) Когда можно увидеть водоноса на поверхности?
4) Как лягушка-водонос умеет пить воду?
5) Где прячется лягушка от жары?
6) Сколько времени может провести водонос в
укрытии без воды?

file_name: Водонос.pptx

description:
Водонос
РАБОТА С ТЕКСТОМ. РАЗВИТИЕ РЕЧИ

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Водонос" для 2-4 классов предназначена для работы по развитию речи в свободное время на уроке или во внеурочной деятельности. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку" о лягушке-водоносе из Австралии, иллюстрации к тексту, дополнительный материал для любознательных и задания по тексту. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное задание дать для самостоятельной работы.

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Водонос" 2-4 класс


extracted_text:
Работа с текстом
СААМЫ СААМЫ.
     В  тундре живёт народ- саамы. Они
очень бережно относятся к своей
родной земле и считают её живым
существом. Деревья и трава- её
волосы. Зелёный дёрн, тундровый мох-
её кожа. Поэтому нельзя делать
больно земле. НАПИШИ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
ПОЛНЫМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ
• 1) Где живут саамы? Кто это такие?
• 2) Как саамы относятся к родной земле? Почему?
• 3) Что они представляют волосами этого живого
существа?
• 4) Что является его кожей?
• 5) Как нельзя делать земле?
• 6) Расскажи, что для земли в понимании саамов
будет приятным, как ты думаешь?

description:
Работа с текстом
СААМЫ

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Саамы" для 2 класса предназначена для работы по развитию речи в свободное время на уроке или во внеурочной деятельности. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку" о северном народе саамы и егоотношении к окружающему миру, иллюстрации к тексту, дополнительный материал для любознательных и задания по тексту. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное задание дать для самостоятельной работы.

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Саамы" 2-4 класс


extracted_text:
Степан
Петрович
Щипачёв
«Подсолнух»
Годы жизни-1899-2000. Родился в деревне
Щипачи в Свердловской области в семье
крестьянина.  С 9 лет батрачил, работал на
асбестовых приисках. С 1919г. по 1931г.
Служил в Красной армии, потом окончил
Институт Красной профессуры. Первая книга
стихов «По курганам веков» вышла в 1923г.
Автор многочисленных стихов.  Веснушчатый Картуз, … Мужские русские
головные уборы Маковский К.Е.
«Боярыня»

file_name: Чтение Подсолнух  2 кл Пл зн.pptx

description:  Веснушчатый

description: Картуз, …

description:
Мужские русские
головные уборы

description:
Маковский К.Е.
«Боярыня»

intro: Презентация по литературному чтению на тему "Подсолнух." Степан Щипачёв" для 2 класса по программе "Планета знаний"  предназначена для использования на уроке, как дополнительный иллюстративный и информационный материал из биографии поэта, словарная работа. Если позволит время, можно поработать над развитием речи по теме "Головные уборы сказочных и литературных героев", "Русские народные головные уборы".

title: Презентация по литературному чтению на тему "Подсолнух. Степан Щипачёв" 2 класс "Планета знаний"


extracted_text:
КРУГОВЫЕ
ДИАГРАММЫ
6 класс ПОВТОРЕНИЕ:
1. Что называют процентом?
2. Как найти 1% от числа?
3. Как найти несколько процентов от числа?
                        Устный счет:
15%
1%
40
0
30%
10% В вазе 15 груш и 15 яблок. Задача 1

  Дети в лесу собирали грибы. Нашли 30 лисичек, 40
опят и
 50 вешенок.
     Построим круговую диаграмму.
30+40+50= 120 (грибов) – всего нашли
360 ° : 120 = 3 ° - соотв. 1 грибу
3 ° ∙ 30 = 90° - соотв. лисичкам
3 ° ∙ 40 = 120° - соотв. опятам
3 ° ∙ 50 = 150° - соотв. вешенкам Задача 2
Мировой океан на Земле составляет 70%, а
суша – 30 %.
Построить круговую диаграмму.
Определим величину центрального
угла:
360 ° : 100 ∙ 30 = 108 °
30%
70%
Мировой
океан
суша Задача 3
Летом школьники отдыхали на море-    50%,  в
лесу – 45%  и  5 % в горах.
  Сколько человек отдыхало на море, в лесу и в
горах, если в школе 500 учеников.
45%
50%
5%
на
море
в горах  500 ∙ 50 : 100 = 250 ( чел.) – на море
 500 ∙ 45 : 100 = 225 ( чел.) – в лесу
 500 ∙ 5 : 100 = 25 ( чел.) – в горах  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Использованы изображения:
http://900igr.net/kartinki/algebra/Modul/046-Vsego-dobrogo-Vam.html
http://ru.depositphotos.com/12779817/stock-illustration-Circular-diagram-vec
tor.html

file_name: презентация круговые диаграммы.pptx

description:
КРУГОВЫЕ
ДИАГРАММЫ
6 класс

description: В вазе 15 груш и 15 яблок.

description:  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация "Круговые диаграммы" разработана для учащихся 6 класса. Презентация подойдет к уроку закрепления полученных знаний, в ней имеются задания для устного счета и задачи. Презентация состоит из 10 слайдов. Она будет хорошим помошником для учителя в проведении урока, а для учеников будет хорошим наглядным материалом.

title: Презентация "Круговые диаграммы"


extracted_text: Lesson 48Form 4Teacher: Odintsova L.M. №Kinds of workPoints (1-3)1.Phonetic exercise 2.Structure “Mix-Pair-Share”3.Homework4.Theme and aims of the lesson5.Listening6.Structure “Rally Robin”. Conversation between a shop assistant and a customer.7.Structure “Corners”. Going shopping. Total:Your mark:Teacher’s mark:Self-assessment form Фонетическая зарядка Речевая разминкаRemember what we have spoken about at the previous lessons. -   About shops.About clothes.About Baby Elephant whom Father Elephant bought new clothes.What are your favourite clothes?What do you like to wear?Do you like to wear … (a dress, shoes, a raincoat …)Structure “Mix-Pair-Share” Checking homework CLOTHES SHOP   Let’s go shopping for food and clothes I think we will…go shopping.have breakfast.do the shopping.speak about shopping.play football.speak about shops.watch video about shopping.dance.draw pictures.buy clothes or food. ListeningListen and say what Mother Elephant bought in the shop yesterday and why. Useful phrasesCan I help you? – Я могу вам помочь?Here you are. – Вот.Anything else? – Что-нибудь еще?How much is it (are they)? – Сколько он (она, оно) стоит (стоят)?I’d like to … . – Я бы хотел … .No, thank you. That’s all. – Нет, спасибо. Это все.Show me the jacket, please. – Покажите мне куртку, пожалуйста. Check your dialogue           Green cards- Excuse me, can you show me the trousers?- Yes, of course.- How much are they?- They are 10 pounds.- Here you are.- Thank you. Check your dialogue           Orange cardsCan I help you?Show me the jacket, please?Here you are.Great! It’s nice and warm!Good, anything else?No, thank you. That’s all. Check your dialogue           Pink cardsCan I help you?I would like to try a T-shirt and jeans.What colour?Blue, please.Any problem, madam?I’d like a smaller size. Does it suit me?It looks good.How much are the jeans?25 pounds.Here you are.Thank you.……………… Going shoppingCLOTHES SHOPTOY SHOPSUPERMARKET We …went shopping.did the shopping.spoke about shopping.spoke about shops.watched a small video about shopping.bought clothes or food.REFLEXION Results of the self-assessment forms№Kinds of workPoints (1-3)1.Phonetic exercise 2.Structure “Mix-Pair-Share”3.Homework4.Theme and aims of the lesson5.Listening6.Structure “Rally Robin”. Conversation between a shop assistant and a customer.7.Structure “Corners”. Going shopping. 17-21 points – “5”12-16 points – “4”8-11 points – “3”0-7 points – “2”Total:Your mark:Teacher’s mark:  Workbook, ex. 19 p.52To revise the phrases of a shop-assistant and a customerHomework What is your mood?GOOD-BYE!

file_name: Открытый урок в 4 классе.pptx

alt: Lesson 48 Form 4 Teacher: Odintsova

description:
Lesson 48
Form 4
Teacher: Odintsova L.M.

description:
№

Kinds of work

Points (1-3)

1.

Phonetic exercise

2.

Structure “Mix-Pair-Share”

3.

Homework

4.

Theme and aims of the lesson

5.

Listening

6.

Structure “Rally Robin”. Conversation between a shop assistant and a customer.

7.

Structure “Corners”. Going shopping.

Total:

Your mark:

Teacher’s mark:

Self-assessment form

alt: Фонетическая зарядка

description: Фонетическая зарядка

description:
Речевая разминка

Remember what we have spoken about at the previous lessons.
-   About shops.
About clothes.
About Baby Elephant whom Father Elephant bought new clothes.

What are your favourite clothes?
What do you like to wear?
Do you like to wear … (a dress, shoes, a raincoat …)

Structure “Mix-Pair-Share”

alt: Checking homework

description: Checking homework

alt: CLOTHES SHOP

description: CLOTHES SHOP

alt: Let’s go shopping for food and clothes

description:
  Let’s go shopping

for food and clothes

description:
I think we will…

go shopping.

have breakfast.

do the shopping.

speak about shopping.

play football.

speak about shops.

watch video about shopping.

dance.

draw pictures.

buy clothes or food.

alt: Listening Listen and say what Mother

description:
Listening

Listen and say what Mother Elephant bought in the shop yesterday and why.

alt: Useful phrases Can I help you? –

description:
Useful phrases

Can I help you? – Я могу вам помочь?
Here you are. – Вот.
Anything else? – Что-нибудь еще?
How much is it (are they)? – Сколько он (она, оно) стоит (стоят)?
I’d like to … . – Я бы хотел … .
No, thank you. That’s all. – Нет, спасибо. Это все.
Show me the jacket, please. – Покажите мне куртку, пожалуйста.

alt: Check your dialogue

description:
Check your dialogue           Green cards

- Excuse me, can you show me the trousers?
- Yes, of course.
- How much are they?
- They are 10 pounds.
- Here you are.
- Thank you.

description:
Check your dialogue           Orange cards

Can I help you?
Show me the jacket, please?
Here you are.
Great! It’s nice and warm!
Good, anything else?
No, thank you. That’s all.

description:
Check your dialogue           Pink cards

Can I help you?
I would like to try a T-shirt and jeans.
What colour?
Blue, please.
Any problem, madam?
I’d like a smaller size. Does it suit me?
It looks good.
How much are the jeans?
25 pounds.
Here you are.
Thank you.

…

…

…

…

…

…

alt: Going shopping CLOTHES SHOP TOY

description:
Going shopping

CLOTHES
SHOP

TOY SHOP

SUPERMARKET

alt: We … went shopping. did the shopping

description:
We …

went shopping.

did the shopping.

spoke about shopping.

spoke about shops.

watched a small video about shopping.

bought clothes or food.

REFLEXION

alt: Results of the self-assessment forms №

description:
Results of the self-assessment forms

№

Kinds of work

Points (1-3)

1.

Phonetic exercise

2.

Structure “Mix-Pair-Share”

3.

Homework

4.

Theme and aims of the lesson

5.

Listening

6.

Structure “Rally Robin”. Conversation between a shop assistant and a customer.

7.

Structure “Corners”. Going shopping.

 17-21 points – “5”
12-16 points – “4”
8-11 points – “3”
0-7 points – “2”

Total:

Your mark:

Teacher’s mark:

description:
 Workbook, ex. 19 p.52
To revise the phrases of a shop-assistant and a customer

Homework

alt: What is your mood? GOOD-BYE!

description:
What is your mood?

GOOD-BYE!

title: План-конспект урока по английскому языку на тему "Let's go shopping for food and clothes"


extracted_text:
Графика. Искусство
силуэта.
6 класс
Выполнила учитель
Изобразительного искусства:
Скороварова Юлия Сергеевна
МБОУ «Гимназия № 97 г. Ельца» Графика - вид изобразительного искусства. Слово графика происходит
от греческого слова графо, которое означает писать, чертить,
процарапывать. Графические произведения, в отличие от
живописных, передают самое главное без
лишних деталей. Они будто отображают
идею произведения.
Графические  работы  могут  быть
черно-белыми,  иногда  цветными.
В  результате  окружающий  мир  в
графике очень выразительный, но
несколько условный, образный.
Графические работы могут быть черно-белыми, иногда цветными. В результате окружающий мир в графике очень выразительный, но несколько условный, образный. Графика объединяет две группы
художественных произведений: рисунок и
печатную графику.
Рисунок считают уникальным,
потому что он существует в
единственном экземпляре. В
старину художники рисовали на
папирусе, позднее - на
пергаменте, с XIV в. - на бумаге.
Графика объединяет две группы художественных произведений: рисунок и печатную графику.Рисунок считают уникальным, потому что он существует в единственном экземпляре. В старину художники рисовали на папирусе, позднее - на пергаменте, с XIV в. - на бумаге. средствами являются разнообразные линии, точки,
пятна, штрихи и тон, которые вместе и даже по
Для графики основными изобразительными
отдельности создают цельный образ. Изображение может быть создано карандашом, углем,
тушью, сангвиной (красно-коричневым карандашом,
изготовленным из особого сорта глины) и другими
средствами.
В графике, в частности, в
гравюрах, может
использоваться большое число
цветов (при создании
некоторых гравюр может
использоваться более десятка
печатных форм, каждая из
которых «добавляет» свой
цвет).
В графике, в частности, в гравюрах, может использоваться большое число цветов (при создании некоторых гравюр может использоваться более десятка печатных форм, каждая из которых «добавляет» свой цвет). Эмоционально сильными являются рисунки черно–белого
оттенка с добавлением одного контрастного цвета. Это
притягивает взгляды, и фокусировка взгляда зрителя
сосредоточена на ярком пятне. Печатная графика
• В эту категорию изобразительного
искусства входят:
Ксилография – это гравюра на дереве,
с которой печатают изображение с
помощью нанесенной на нее краски.
Зародилась в Китае еще в 6 веке
н.э., появилась на Востоке в 9, а в
Европе - в 15 столетии.
Гравюра на металле, для которой
использовались пластины из
латуни, меди или свинца, делилась
на углубленную, рельефную и
резцовую. В зависимости от метода
рисунок наносился на металл,
покрывался краской и затем
переносился на бумагу.
Печатная графика •В эту категорию изобразительного искусства входят: Ксилография – это гравюра на дереве, с которой печатают изображение с помощью нанесенной на нее краски. Зародилась в Китае еще в 6 веке н.э., появилась на Востоке в 9, а в Европе - в 15 столетии. Гравюра на металле, для которой использовались пластины из латуни, меди или свинца, делилась на углубленную, рельефную и резцовую. В зависимости от метода рисунок наносился на металл, покрывался краской и затем переносился на бумагу. Очень часто
понятие графичности,
применяемое к живописи, означает
также явное преобла дание в ней
черного и белого или сочетания
белого с серым или с коричневым,
то есть цветов, как их называют, «
ахроматических», как бы
бесцветных (греческое слово
«хромое» означает «цвет»).
Очень часто понятие графичности, применяемое к живописи, означает также явное преобла дание в ней черного и белого или сочетания белого с серым или с коричневым, то есть цветов, как их называют, «ахроматических», как бы бесцветных (греческое слово «хромое» означает «цвет»). Силуэт — это плоскостное изображение, прием
работы, средство художественной
выразительности, а также вид графики
Силуэт подобен тени
объекта.
Качествосилуэтности испол
ьзуется художниками во
всех видах искусства.
Силуэт подобен тени объекта. Качествосилуэтности используется художниками во всех видах искусства. В силуэте фигуры или предметы рисуются
обычно сплошным черным пятном на светлом
фоне или белым на темном фоне. В таком
рисунке внешние очертания объекта должны
быть очень выразительны, без лишних деталей. Портреты в технике силуэта делаются, как
правило, в профиль. Силуэты можно не только
рисовать, но и вырезать ножницами.
Силуэт обыкновенно рисуются
черною краскою на белой бумаге
 или вырезываются из тонкой
черной бумаги, которая потом
наклеивается на светлую. Силуэтным, называют изображениепредмета, подражающее
тени, производимой им на плоской поверхности при
солнечном или огненном освещении, т. е. такое, в котором
обозначается только очертание предмета, а он сам
представляется однообразным черным пятном. В России искусством силуэта особенно
увлекались известные художники М. В.
Добужинский, Е. С. Кругликова, Н.В.Ильин.
 В XX веке наиболее частой сферой
бытования силуэта была
книжная графика, иллюстрации.

file_name: Графика.pptx

intro: В данной презентации говорится о Графике, как виде изобразительного искусства. От греческого  Слово графика происходит от графо, которое означает писать, чертить, процарапывать.Графические произведения, в отличие от живописных,основными изобразительными средствами являются разнообразные линии, точки, пятна, штрихи и тон, которые вместе и даже по отдельности создают цельный образ передают самое главное без лишних деталей. Они будто отображают идею произведения.

title: Презентация по ИЗО на тему: "Графика. Искусство силуэта"(6 класс)


extracted_text:
ДРЕВНИЕ ОБРАЗЫ В
НАРОДНЫХ ИГРУШКАХ
5 КЛАСС
Выполнила учитель
Изобразительного искусства:
Скороварова Юлия Сергеевна
МБОУ «Гимназия № 97 г. Ельца» История народной игрушки уходит корнями
в глубокую древность. Это самая ранняя
форма художественного творчества народа,
населявшего Россию, которая на
протяжении многих веков видоизменялась,
сочетая в себе колорит и многогранность
культуры нашего народа. Материалы для изготовления игрушки были
разнообразными. Мастерили из всего, что
давала человеку природа: глина, солома,
еловые шишки и дерево. Тряпичные куклы
• Куклы появлялись с
рождением ребенка, чтобы
оберегать его от бед и болезни,
были его первыми друзьями и
утешителями Выбор материала для игрушек зачастую был
обусловлен бытовыми условиями мастера.
Каждая кукла имела
свое предназначение.
Она могла быть
утешением, поучением,
лекарством,
развлечением.
Каждая кукла имела свое предназначение. Она могла быть утешением, поучением, лекарством, развлечением. Сколько разнообразных образов могли бы
мы в них найти, свидетельств бытовой и
духовной жизни наших предков! Ведь в
каждом регионе были свои особенности,
традиции, которые в том числе отражались
и в игрушках. Кукла Счастье – маленькая куколка с большой косой.
Наши предки считали, что в волосах хранится наша
сила. Поэтому такая кукла является мощным
оберегом, охраняющим женщину от напастей и
приносящим ей счастье.
Обрядовая кукла Неразлучники –
символ семьи. Она состоит из двух
фигурок, у которых одна рука
общая – никуда друг без друга
нельзя деться.
Обрядовая кукла Неразлучники – символ семьи. Она состоит из двух фигурок, у которых одна рука общая – никуда друг без друга нельзя деться. Глиняные игрушки.
Дымковская
Это очень древний промысел. В
старину праздновали
"Свистопляску" - праздник, на
котором люди свистели в
свистульки, танцевали и
веселились, отгоняя злых духов.
Так и повелось, что в селе Дымково
делали свистульки и игрушки.
Это очень древний промысел. В старину праздновали "Свистопляску" - праздник, на котором люди свистели в свистульки, танцевали и веселились, отгоняя злых духов. Так и повелось, что в селе Дымково делали свистульки и игрушки. Нередко мастерицы дымковского промысла
создают целые тематические композиции, в
которых находится место как людям, так и
животным, как одушевленным, так и
неодушевленным предметам.
Нередко мастерицы дымковского промысла создают целые тематические композиции, в которых находится место как людям, так и животным, как одушевленным, так и неодушевленным предметам. Не только человек, лошадь, собака
или олень могут предстать перед
сани, русская печь...
зрителями, но и дерево,
декоративный заборчик, коляска, Филимоновская игрушка
Основную массу изделий
филимоновских мастериц
составляют традиционные
свистульки: барыни,
всадники, коровы, медведи,
петухи и т. п. Изображения людей — монолитные,
скупые на детали — близки древним
примитивным фигуркам Филимоновские барышни и
кавалеры одеты всегда
нарядно и ярко, их шляпки
украшены разноцветными
полосками, а на вороте
кофты, на юбке и штанах
нанесён всё тот же
бесхитростный орнамент.
Филимоновские барышни и кавалеры одеты всегда нарядно и ярко, их шляпки украшены разноцветными полосками, а на вороте кофты, на юбке и штанах нанесён всё тот же бесхитростный орнамент. Каргопольская игрушка
Глиняные каргопольские игрушки представляют собой
фигурки в виде собак, медведей, сказочных героев,
приземистых мужиков с бородами-лопатами, баб с
новорожденными малышами, птиц и других живых
существ. Несмотря на такое широкое разнообразие
форм, старинная каргопольская глиняная игрушка не
обладала яркой расцветкой, ведь в качестве красок
использовали мел, сажу и цветную глину.
Глиняные каргопольские игрушки представляют собой фигурки в виде собак, медведей, сказочных героев, приземистых мужиков с бородами-лопатами, баб с новорожденными малышами, птиц и других живых существ. Несмотря на такое широкое разнообразие форм, старинная каргопольская глиняная игрушка не обладала яркой расцветкой, ведь в качестве красок использовали мел, сажу и цветную глину. Излюбленными персонажами
каргопольчан стали Полкан (человек
с телом коня), Берегиня (женщина с
голубями в руках) и фигурки
животных, таких как медведь, конь,
козлик и т.п. Абашевская игрушка
• Абашевская игрушка —
свистульки,
изображающие
животных, нередко
принимающих
фантасмагорический
 сказочный облик.
•Абашевская игрушка — свистульки, изображающие животных, нередко принимающих фантасмагорический сказочный облик. Свистульки раскрашены яркими эмалевыми
красками — синими, зелёными, красными, в
самых неожиданных сочетаниях. Отдельные
детали, например, рога, могут быть
расписаны серебром или золотом. Фигурки имеют
удлинённое
туловище с
короткими,
широко
расставленными
ногами и
длинной

file_name: Древние образы в народных игрушках.pptx

intro: В данной презентации рассказывается о истории появления народной игрушки, которая уходит своими корнями в глубокую древность. Материалами для изготовления игрушек были разнообразными :глина, солома, еловые шишки и дерево, кусочки ткани . Мастерили из всего,что давала человеку природа. Основная функция народных игрушек-обереговая.

title: Презентация по ИЗО на тему: "Древние образы в народных игрушках"(5 класс)


file_name: Древние образы в народных игрушках.pptx

description:
ДРЕВНИЕ ОБРАЗЫ В
НАРОДНЫХ ИГРУШКАХ
5 КЛАСС
Выполнила учитель
Изобразительного искусства:
Скороварова Юлия Сергеевна
МБОУ «Гимназия № 97 г. Ельца»

description:
История народной игрушки уходит корнями
в глубокую древность. Это самая ранняя
форма художественного творчества народа,
населявшего Россию, которая на
протяжении многих веков видоизменялась,
сочетая в себе колорит и многогранность
культуры нашего народа.

description:
Материалы для изготовления игрушки были
разнообразными. Мастерили из всего, что
давала человеку природа: глина, солома,
еловые шишки и дерево.

description:
Тряпичные куклы
• Куклы появлялись с
рождением ребенка, чтобы
оберегать его от бед и болезни,
были его первыми друзьями и
утешителями

description:
Выбор материала для игрушек зачастую был
обусловлен бытовыми условиями мастера.
Каждая кукла имела
свое предназначение.
Она могла быть
утешением, поучением,
лекарством,
развлечением.
Каждая кукла имела свое предназначение. Она могла быть утешением, поучением, лекарством, развлечением.

description:
Сколько разнообразных образов могли бы
мы в них найти, свидетельств бытовой и
духовной жизни наших предков! Ведь в
каждом регионе были свои особенности,
традиции, которые в том числе отражались
и в игрушках.

description:
Кукла Счастье – маленькая куколка с большой косой.
Наши предки считали, что в волосах хранится наша
сила. Поэтому такая кукла является мощным
оберегом, охраняющим женщину от напастей и
приносящим ей счастье.
Обрядовая кукла Неразлучники –
символ семьи. Она состоит из двух
фигурок, у которых одна рука
общая – никуда друг без друга
нельзя деться.
Обрядовая кукла Неразлучники – символ семьи. Она состоит из двух фигурок, у которых одна рука общая – никуда друг без друга нельзя деться.

description:
Глиняные игрушки.
Дымковская
Это очень древний промысел. В
старину праздновали
"Свистопляску" - праздник, на
котором люди свистели в
свистульки, танцевали и
веселились, отгоняя злых духов.
Так и повелось, что в селе Дымково
делали свистульки и игрушки.
Это очень древний промысел. В старину праздновали "Свистопляску" - праздник, на котором люди свистели в свистульки, танцевали и веселились, отгоняя злых духов. Так и повелось, что в селе Дымково делали свистульки и игрушки.

description:
Нередко мастерицы дымковского промысла
создают целые тематические композиции, в
которых находится место как людям, так и
животным, как одушевленным, так и
неодушевленным предметам.
Нередко мастерицы дымковского промысла создают целые тематические композиции, в которых находится место как людям, так и животным, как одушевленным, так и неодушевленным предметам.

description:
Не только человек, лошадь, собака
или олень могут предстать перед
сани, русская печь...
зрителями, но и дерево,
декоративный заборчик, коляска,

description:
Филимоновская игрушка
Основную массу изделий
филимоновских мастериц
составляют традиционные
свистульки: барыни,
всадники, коровы, медведи,
петухи и т. п.

description:
Изображения людей — монолитные,
скупые на детали — близки древним
примитивным фигуркам

description:
Филимоновские барышни и
кавалеры одеты всегда
нарядно и ярко, их шляпки
украшены разноцветными
полосками, а на вороте
кофты, на юбке и штанах
нанесён всё тот же
бесхитростный орнамент.
Филимоновские барышни и кавалеры одеты всегда нарядно и ярко, их шляпки украшены разноцветными полосками, а на вороте кофты, на юбке и штанах нанесён всё тот же бесхитростный орнамент.

description:
Каргопольская игрушка
Глиняные каргопольские игрушки представляют собой
фигурки в виде собак, медведей, сказочных героев,
приземистых мужиков с бородами-лопатами, баб с
новорожденными малышами, птиц и других живых
существ. Несмотря на такое широкое разнообразие
форм, старинная каргопольская глиняная игрушка не
обладала яркой расцветкой, ведь в качестве красок
использовали мел, сажу и цветную глину.
Глиняные каргопольские игрушки представляют собой фигурки в виде собак, медведей, сказочных героев, приземистых мужиков с бородами-лопатами, баб с новорожденными малышами, птиц и других живых существ. Несмотря на такое широкое разнообразие форм, старинная каргопольская глиняная игрушка не обладала яркой расцветкой, ведь в качестве красок использовали мел, сажу и цветную глину.

description:
Излюбленными персонажами
каргопольчан стали Полкан (человек
с телом коня), Берегиня (женщина с
голубями в руках) и фигурки
животных, таких как медведь, конь,
козлик и т.п.

description:
Абашевская игрушка
• Абашевская игрушка —
свистульки,
изображающие
животных, нередко
принимающих
фантасмагорический
 сказочный облик.
•Абашевская игрушка — свистульки, изображающие животных, нередко принимающих фантасмагорический сказочный облик.

description:
Свистульки раскрашены яркими эмалевыми
красками — синими, зелёными, красными, в
самых неожиданных сочетаниях. Отдельные
детали, например, рога, могут быть
расписаны серебром или золотом.

description:
Фигурки имеют
удлинённое
туловище с
короткими,
широко
расставленными
ногами и
длинной


extracted_text:
праздничный костюм.
(Женский костюм)
Народный
5 класс
Выполнила учитель
Изобразительного искусства:
Скороварова Юлия Сергеевна
МБОУ «Гимназия № 97 г. Ельца» Основными
частями женского
народного
костюма были
рубаха, передник,
или занавеска,
сарафан, понева,
нагрудник и
шушпан.
  Основными частями женского народного костюма были рубаха, передник, или занавеска, сарафан, понева, нагрудник и шушпан. На Руси национальный костюм
всегда имел особенности в
зависимости от региона и
подразделялся на повседневный
и праздничный. Рубаха – основа женского народного
костюма, шилась из белого льняного
или конопляного полотна. Украшалась
вышивкой, оберегавшей женщину от
«сглаза».
Рубаха – основа женского народного костюма, шилась из белого льняного или конопляного полотна. Украшалась вышивкой, оберегавшей женщину от «сглаза». Как правило, рубахи были
изо льна или хлопка, а более
дорогие — из шёлка.
Как правило, рубахи были изо льна или хлопка, а более дорогие — из шёлка. Сарафан (от
иранского слова
 sеrāрā — значение
этого слова
примерно «одетый с
головы до ног») был
основной одеждой
Сарафан (от иранского слова  sеrāрā — значение этого слова примерно «одетый с головы до ног») был основной одеждой северно-русских областей. Сарафаны были
нескольких видов:
глухие, распашные,
прямые.
Сарафаны были  нескольких видов: глухие, распашные, прямые. Сарафан одевали поверх рубахи, украшали
спереди узорной полосой, тесьмой,
серебряным кружевом, узорными пуговицами. Поверх сарафана одевалась короткая
душегрея, которая для крестьян была
праздничной одеждой, а для знати
повседневной. Душегрейка шилась из
дорогих, плотных тканей: бархата,
парчи.
Поверх сарафана одевалась короткая душегрея, которая для крестьян была праздничной одеждой, а для знати повседневной. Душегрейка шилась из дорогих, плотных тканей: бархата, парчи. На юге России вместо сарафана носили
поневу – домотканую клетчатую юбку
из шерсти. Ее обшивали лентами и
тесьмой.
Поневы так же, как и рубахи,
делились на праздничные,
расхожие и будничные
На юге России вместо сарафана носили поневу – домотканую клетчатую юбку из шерсти. Ее обшивали лентами и тесьмой. Поневы так же, как и рубахи, делились на праздничные, расхожие и будничные Она состояла из трёх полотнищ, была
глухой или распашной; как правило, её
длина зависела от длины женской рубахи.
Подол понёвы украшался узорами и
вышивкой.
Она состояла из трёх полотнищ, была глухой или распашной; как правило, её длина зависела от длины женской рубахи. Подол понёвы украшался узорами и вышивкой. • Кроме сарафанов и
понёв в русском
национальном костюме
встречались юбка-
андарак и платье-
кубелёк. Надо отметить,
что эти наряды
использовались не
повсеместно, а лишь в
отдельных регионах и
сёлах. Например, платье-
кубелёк было
отличительной одеждой
казачества.
•Кроме сарафанов и понёв в русском национальном костюме встречались юбка-андарак и платье-кубелёк. Надо отметить, что эти наряды использовались не повсеместно, а лишь в отдельных регионах и сёлах. Например, платье-кубелёк было отличительной одеждой казачества. Головной убор в
женском русском
национальном
костюме это не
аксессуар, который
может быть, а может
и не быть. Это очень
одежды.
важная и
обязательная часть
повседневной и
праздничной
Головной убор в женском русском национальном костюме это не аксессуар, который может быть, а может и не быть. Это очень важная и обязательная часть повседневной и праздничной одежды. Видов головных женских
уборов было достаточно много

file_name: Народный праздничный костюм.pptx

intro: В данной презентации рассказывается о истории создания женского народного костюма, об основных элементах женского народного костюма: рубаха, передник или занавеска, сарафан или понева, кокошник или сорока, нагрудник или шушпан, лапти или сапоги. Что общего и в чем различие между северным и южным народным костюмами.

title: Презентация по ИЗО на тему: "Народный праздничный костюм. (Женский костюм)"(5 класс)