extracted_text:
Формирующее
оценивание
Аристарина О.В.,
заместитель директора по УВР Основные функции оценки:
1
1
2
3
ИНФОРМАЦИОННАЯ
КОНТРОЛИРУЮЩАЯ
РЕГУЛИРУЮЩАЯ Оценивание по ФГОС
• оценивание достигаемых
образовательных результатов
• оценивание процесса их
формирования
• оценивание осознанности
каждым учащимся особенностей
развития его собственного
процесса обучения Формирующее
оценивание
 новый педагогический инструмент,
полностью соответствующий современным
образовательным ценностям и задачам
 адресная поддержка обучения,
актуализирующая учебную
самостоятельность каждого учащегося
 помощь учащемуся самостоятельно
находить наилучшие стратегии и способы
своей учебной деятельности Формирующее оценивание можно сравнить с поливом
растения. «Поливаем, чтобы росло, учим, чтобы ученики
почувствовали «вкус к учебе!» Подходы к проведению
формирующего оценивания
• определение
обучения
 И. С. Фишман, Г. Б. Голуб
результатов
планируемых
• организация  деятельности  учащихся  по
достижению планируемого результата
• сопровождение
достижения
планируемых  результатов  при  помощи
обратной связи
процесса Подходы к проведению
формирующего оценивания
М. А. Пинская
 перевести цель в измеряемый учебный
 определить необходимый уровень их
результат
достижения
 отобрать техники оценивания
 выбрать и реализовать соответствующие
методы обучения
 провести оценивание и определить,
достигнуты ли планируемые результаты Подходы к проведению
формирующего оценивания
Стратегия образовательной системы «Школа 2100»
 предметные и метапредметные результаты,
подлежащие оценке
 совместное определение учителем и учеником
критериев отметки и оценки;
 количество выставляемых отметок, время их
выставления и место накапливания;
 поиск системы выставления итоговых отметок • Только учитель
• Самооценивание
• Взаимооценивание
• Комбинированное
оценивание
• Универсальные
• Только предметные
Методы и приемы ФО
• Результат
• Метапознава тельный
процесс
Участники
оценивания
оценивания
Цель
ния
использова
ность
Возмож
Время
проведения
• Регулярно
используются на
уроке
• После прохождения
темы gymn48.ucoz.ru

file_name: Семинар ФО.pptx

intro:
В презентации описываются основные функции оценки, принципы оценки в рамках реализации ФГОС, разница между стандартизированным оцениванием и формирующим, подходы к проведению формирующего оценивания, методы и приемы формирующего оценивания.
Материалы, представленные в презентации, помогут в разработке системы оценивания, включающей в себя формирующее и суммативное оценивание и комплексно оценивающую предметные и метапредметные достижения учащихся.

title: Презентация методического семинара на тему "Формирующее оценивание"


extracted_text:
Цель урока
Цель урока
 Познакомиться с Царством Грибов;
Познакомиться с Царством Грибов;
узнать о его роли в природе и в жизни
узнать о его роли в природе и в жизни
человека
человека Ложные опята
Ложные опята
!!
Часто в наших лесах
Часто в наших лесах
встречаются и ложные
встречаются и ложные
опята. Растут они, как
опята. Растут они, как
и съедобные, тесными
и съедобные, тесными
  группами на пнях или
группами на пнях или
около них.
около них. Два гриба имеют опасное сходство с белым.
Два гриба имеют опасное сходство с белым.
желчный гриб
Это несъедобный желчный гриб
Это несъедобный
(очень горький на вкус) и ядовитый
(очень горький на вкус) и ядовитый
сатанинский..
  сатанинский
!! Трубчатые и
Трубчатые и
пластинчатые
пластинчатые

file_name: В Царстве грибов.ppt

intro: Презентация к уроку окружающий мир в 3 классе по программе "Школа России". Урок усвоения новых знаний. Перед этим уроком пройдены темы "Растения" и "Животные". После данного урока следует тема "Круговорот в природе". Данная презентация знакомит детей с общими и отличительными признаками грибов с растениями и животными.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру на тему "В царстве грибов" (3 класс)


extracted_text: Уход за зубами.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description: Уход за зубами.

intro: Презентация " Уход за зубами"предназначена для учащихся первых классов. Цель: познакомить обучающихся со строением и значением зубов, основными правилами ухода за зубами и полостью рта. Развивать у обучающихся основные навыки самообслуживания,  прививать навыки личной гигиены, бережно относиться к своему здоровью.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация для начальных классов" Уход за зубами"


extracted_text:
Загадка
  Что тебе дано,
               а люди
пользуются? Происхождение  моего
имени
                                          Проектная работа
                                            Борисовой  Дарьи
                                                     5 «Б» класс
                               2017 год «Нет меж живущих людей, да не может и быть
безымянных.
В первый же миг по рождении каждый, убогий и
знатный,
Имя, как сладостный дар от родимых своих
получает…»
Гомер (VIII век до н. э.)
«Нет меж живущих людей, да не может и быть безымянных.В первый же миг по рождении каждый, убогий и знатный,Имя, как сладостный дар от родимых своих получает…» Цели проекта
1.Узнать - как и когда
зарождались имена?
2.Какая наука изучает
происхождение имен
3.Почему меня так назвали?
4.Что означает мое имя?
5.Какие исторические факты и
какие известные люди
связаны с именем – Дарья? Ономастика
• Ономастика – наука о собственных именах. От
греческого  «онома»  –  имя.  В  Древней  Руси
слово  «имя»  -  это  рекло,  назвище,  прозвище,
название, прозвание, проименование Меня зовут Дарья
• У  каждого  человека  есть  имя,  и  каждое  имя
хранит в себе огромное количество информации о
его  носителе.  Действительно,  ведь  "просто  так"
человека  никто  не  называет,  его  "нарекают",
исходя  из  тех  или  иных  соображений.  Дальше  -
больше, имя начинает влиять на своего носителя,
формировать его, "подгонять" под себя.
•
  Узнать,  какого  происхождение  имени,  историю
имени,  толкование  своего  имени,  наверное,
интересно любому человеку. Версии происхождения и
значения
                       имени Дарья
 Дарья – от славянского
Дарья от мужского
персидского имени
Дарий владеющая
богатством,
огонь великий
«дар»
    ( «подарок,
дарованная» )
Дарья – с греческого -
сильная, побеждающая Персидское
происхождение
• По  первой
версии,  имя  Дарья  имеет
персидские корни. Женское имя произошло от
мужского  имени  древнеперсидского  царя  и
управителя Дария.
оно
• Если перевести это имя с древнеперсидского,
«победительница,
то
владелица богатства, великий огонь». Также в
некоторых  источниках  это  имя  переводится
как «большая и сильная река».
обозначает Славянское
происхождение
• По  второй  версии,  имя  Дарья  имеет
славянские  корни  и  является  современной
формой  славянских  имен  Дарёна,  Дарина,
родственным  именем  для  имен  Даролюба  и
Даромила,  поэтому
значение  близко  к
понятию «дар» - «подарок, дарованная».
    Среди потомков славян также употребляется

    вариант этого имени - Дарьяна. Легенда имени
Покровительницей всех женщин с именем Дарья
                           является  Дария Римская
Легенда  гласит:
«Дария Римская, будучи язычницей, вышла замуж без своего согласия
за Хрисанфа из Александрии, который, проходя обучение в философской
школе, принял христианство. Уже в то время Хрисанф вместе со своим
соратником-священником открыто проповедовал христианство.
Изначально отец Хрисанфа женил Дарью и своего сына для того,
чтобы вернуть его к язычеству. Но Хрисанф вместо этого обратил свою жену
Дарью в христианство, и они вместе решили вести праведную жизнь и
распространять слово Божие. Супругов арестовали и подвергли пыткам,
заставляя тем самым вновь принять язычество. После того как Хрисанф и
Дарья отказались отречься от Христа, их сбросили в ров и закопали заживо.» Именины Дарьи
две версии
•
 1 апреля (19 марта) — Св. мученица Дария,
невеста св. мученика Хрисанфа, обращенная
им ко Христу и претерпевшая великие мучения
(III в.)

•
• 1 апреля — Дарья — засори проруби,
грязнопролубка. Около прорубей начинает
сильно таять, делается грязь, и вода
становится желтая. С Дарьи холсты белят:
расстилают их по утренним заморозкам, чтобы
последние морозы делали свое дело. Черты характера:
• Обаятельная,  милая  и  общительная  девочка  по  имени
Дарья  радует  родителей  своей  способностью  все
схватывать  на  лету.  Она  неконфликтна  и  легко
приспосабливается  к  любым  условиям.  Любит  помогать
маме по дому. Всегда организованная и сообразительная,
но Даше очень не хватает терпения и усидчивости.
•
•
Прямолинейная  и  вспыльчивая,  она  запросто  может
ввязаться  в  драку  с  мальчишками  за  правду  или  против
несправедливости
Запоминается  как  девушка  с  огоньком.  У  нее  острый
пытливый  ум,  но  ее  поступки  часто  импульсивны  и
подвержены  переменам  настроения.  Она  спокойно
воспринимает  справедливую  критику,  если  это  не
прилюдное высмеивание, и корректирует свое поведение. • Зодиак имени — Овен. Планета — Марс. Цвет
имени — ярко-красный. Благоприятное дерево
- рябина. Заветное растение— анемон.
Покровитель имени - комар. Камень-талисман
— кровавик.
•
• Уменьшительные формы: Дарьюшка, Дарюха,
Дарена, Даринка, Дареша, Даша, Дашуня,
Дашута, Даня. Не имя красит человека, а человек имя…
Известные факты и люди
Астероид главного пояса, который был открыт 3 октября
1975 года советским женщиной-астрономом Людмилой и
назван в честь Дарьи Севастопольской Дарья Севастопольская (1836 –
1892 гг.)
Первая медсестра, героиня обороны Севастополя
в  Крымскую войну  ( 1953 – 1956 г. г.) Дарья Алексеевна Державина –
супруга поэта
К богам  земным сближаться
Ничуть я не ищу
И больше возвышаться
Никак я не хочу.
Душе моей покою
Желаю только я:
Лишь будь всегда со мною
Ты, Дашенька моя! Дарья Донцова
   Российская писательница, сценаристка,
     лауреат ряда литературных премий. Заключение:
Имена, имена, имена –
В этой жизни звучат не
случайно.
Как загадочна наша
страна,
Так и имя - загадка и
тайна.
Маршак Самуил Яковлевич ДарьДарь
яя
ДарьДарь
яя
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

file_name: Происхождение  моего имени - Дарья Борисова.ppt

intro: Работа выполнена в рамках обществоведческого курса по теме "Человек - индивид, индивидуальность, личность". Работа носит исследовательский и творческий характер. Ученица показала умения - собирать необходимый материал из разных источников, анализировать, делать выводы. Работу можно использовать на уроках и внеклассных занятиях.

title: Презентация Борисовой Дарьи - Происхождение моего имени


extracted_text:
Задания творческого
характера на разных этапах
урока ОРКСЭ как средство
повышения познавательной
активности младших
школьников Модули ОРКСЭ:
• Основы православной культуры
• Основы исламской культуры
• Основы буддийской культуры
• Основы иудейской культуры
• Основы светской этики Технология критического
мышления;
 Технология смыслового чтения;
 Технология проектного обучения;
 Технология сотрудничества. Творческие задания:
• Составление телеграммы;
• «Да-нетка»;
• «Мозговой штурм»;
• «Дерево предсказаний»;
• «Дуэль»;
• «Письмо по кругу»;
• «Письмо в прошлое»;
• «Фантазёры» и другие Проекты:
• Мой добрый поступок
• Зачем творить добро?
• Что такое подвиг?
• 10 заповедей
• Что такое совесть?
• Герои России
• Моя семья в годы Великой Отечественной
войны
• Православные праздники
• Памятники религиозной культуры в моём
городе и другие Работа над притчей
• Прочитай невидимую мысль
• Подбери близкую пословицу
• Подбери нужные иллюстрации
• Придумай имя
• Сравнение нескольких притч
• Притча без окончания
• Театрализация притчи Золотое правило этики
• Зеркало
• Возьму себе, подарю другу,
оставлю здесь
• Бумеранг
• Фантазёры
• Дерево добра
• Шифровальщики «Не делай другому того,
чего не хочешь, чтобы
делали тебе»
«Поступай с другими
так, как хотел бы, чтоб
поступали с тобой»
«Возлюби ближнего
своего, как самого
себя» ЖЕЛАЮ ТВОРЧЕСКИХ
УСПЕХОВ!

file_name: Мастер-класс.ppt

description:
ЖЕЛАЮ ТВОРЧЕСКИХ
УСПЕХОВ!

title: Мастер -класс на тему «Задания творческого характера на разных этапах урока ОРКСЭ как средство повышения познавательной активности младших школьников».


extracted_text:
Тема проекта
«Декоративноприкладное
творчество в с.Светлая
Поляна»
Автор: Жидкова Кристина, ученица 4 класса
МКОУ Светлополянская СОШ
Болотнинского района
Новосибирской области
Руководитель:Сахрадова Галина Александровна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории Актуальность
• Многие люди стараются украсить себя и своё
жилище красивыми, уникальными вещами,
которые создают ему  хорошее настроение.
• На протяжении всей истории человечества
народное творчество было неотъемлемой
частью национальной культуры.
• Ничто не дарит такого чувства удовлетворения,
как работа, выполненная своими руками.
• Когда ты создал своими руками удивительную
вещь, ею хочется поделиться  с теми, кто это
оценит. Это, конечно, родные и близкие нам
люди. Цель проекта:
• познакомиться с мастерами
народного декоративно
прикладного творчества с.
Светлая Поляна и научиться у
них мастерству. Задачи:
• 1.найти информацию об истории и значении людей
•
•
•
•
•
•
декоративноприкладного
                 искусства для людей;
 2. выяснить происхождение некоторых видов
декоративноприкладного творчества;
 3.познакомиться с мастерами декоративно
прикладного искусства с. Светлая
               Поляна и их творчеством;
 4. Освоить технику выполнения плетения лозой (из
скрученной бумаги),  плетения
                бисером, вышивки лентами, вязание
крючком. Гипотеза:
• Я думаю, если научусь
рукоделию, то смогу своими
руками создавать
удивительные вещи,
которыми я украшу свой дом,
  порадую близких и родных. • Для осуществления цели я
использовала методы:
исследования, практический,
творческий, обобщения.
• Проект проводился в рамках
предмета «Искусство».
• Учебные дисциплины, близкие к
теме проекта: литература,
история, технология. Понятие «Декоративно
прикладное искусство»
• Вид декоративного искусства, который
призван украшать повседневную жизнь, быт
человека. Люди создают вещи,  находят им
нужную форму и выражение,  сохраняют
найденную в них красоту и все свои
достижения передают в наследство
поколениям.
• В произведениях декоративно – прикладного
искусства мы видим мудрость народа, его
характер, уклад жизни. В них вложена душа
народа, его чувства и его представления о
лучшей жизни. Плетение бисером
•
•
•
Родиной бисера считается Древний Египет.
Египтяне делали из бисера ожерелья,
расшивали им платья. Вслед за Египтом
бисер появился в Сирии, Римской империи.
В 1617 веках  использование бисера
распространилось по всей Европе.
В собраниях Эрмитажа хранится много
уникальных  предметов тех времён,
которые до сих пор не потеряли своей
яркости и привлекательности. Образец из Древнего Египта. Применены
различные техники бисероплетения для
маски и «одеяния» фигуры

file_name: Презентация к проекту Декоративно-прикладное искусство села Светлая Поляна..ppt

intro:
Цель моего проекта: познакомиться с мастерами народного декоративно-прикладного творчества с. Светлая Поляна и научиться у них мастерству.

Задачи:
1.произвести поиск истории и значения для людей декоративно-прикладного
                 искусства;
 2. выяснить происхождение некоторых видов декоративно-прикладного творчества;
 3.познакомиться с мастерами декоративно-прикладного искусства с. Светлая
               Поляна и их творчеством;
 4. Освоить технику выполнения плетения лозой (из скрученной бумаги),  плетения
                бисером, вышивки лентами, вязание крючком.

title: Прект "Декоративно-прикладное искусство села Светлая Поляна"


extracted_text:
« Секреты домашней аптечки»
Тема урока: «Секреты
домашней аптечки» Все есть яд, ничто не лишено ядовитости, и
все есть лекарство. Лишь только доза
делает лекарство ядом  или лекарством.
                                Т. Парацельс Другого ничего в природе нет,
Ни здесь, ни там в космических глубинах:
Все – от песчинок малых до планет –
Из элементов состоит единых. В основе жизни лежат химические
процессы, а заболевания – это
результат нарушения их в
организме, который является
большой ретортой. Задача 1
Препарат №1 в домашней аптечке –перманганат
калия –«марганцовка ».В медицине применяют
водные растворы перманганата калия разной
концентрации. Для обработки ожогов
используют ярко – фиолетовые  2 – 5 %
растворы. Кристаллический перманганат калия,
который почти всегда имеется в домашней
аптечке, хорошо растворим, и из него легко
приготовить раствор нужного состава.
Рассчитайте массу перманганата калия и объем
воды, которые требуются для приготовления
100г. 3% - го раствора перманганата калия. Задача 2
Перманганатом калия можно лечить
змеиные укусы. Если нет
специальной сыворотки, точно по
месту укуса делают инъекцию  0,5 –
1мл 1 - % го раствора перманганата
калия. Рассчитайте массу
перманганата калия и объем воды,
необходимые для приготовления 75
мл такого раствора, имеющего
плотность 1,006г/мл. Задача 3
• Практически в любой домашней аптечке есть
водный раствор пероксида водорода.
Пероксид водорода как лекарственное
средство чаще используют в виде 3 % -го
водного раствора, который продается в
аптеке. В медицине применяется также
концентрированный 30 % раствор пероксида
водорода. Какой объем воды надо добавить к
5мл 30 % -го раствора пергидроля, чтобы
получить 3% -й раствор? Считайте плотности
растворов равными плотности воды. Итоговая оценка за урок
1514 баллов      5

          1312 баллов    4

          119 баллов    3 Домашнее задание:
1.  Подготовить  сообщение  об  одном  из
препаратов вашей домашней аптечки.
2.  Рассчитать  дозировку  для  приема    внутрь
одного  из  препаратов  вашей  домашней
аптечки.
3.Составить правила использования одного из
наружных  препаратов  вашей
  домашней
аптечки.

file_name: Секреты домашней аптечки.pptx

title: Урок химии " Секреты домашней аптечки"(9 класс)


extracted_text:
Природные
Природные
памятники
памятники
Ставрополя и
Ставрополя и
Ставропольского
Ставропольского
краякрая Ставрополь – столица Ставропольского
Ставрополь – столица Ставропольского

края; невероятно красивый, солнечный
края; невероятно красивый, солнечный
город, который навсегда остается в
город, который навсегда остается в
сердцах тех, кто побывал в нем. Насколько
сердцах тех, кто побывал в нем. Насколько
чарующе и уютно само расположение
чарующе и уютно само расположение
города на холмах, которые окружены
города на холмах, которые окружены
дружелюбным лесом, в тень и прохладу
дружелюбным лесом, в тень и прохладу
которого так и хочется окунуться знойным
которого так и хочется окунуться знойным
летом. Как душисто и ярко цветут акации,
летом. Как душисто и ярко цветут акации,
каштаны, как поразительно красивы
каштаны, как поразительно красивы
всевозможные цветы на клумбах города,
всевозможные цветы на клумбах города,
посаженные заботливыми руками местных
посаженные заботливыми руками местных
жителей. И все это – наш Ставрополь!
жителей. И все это – наш Ставрополь! В Ставрополе немало удивительных и
потрясающих взор памятников природы –
природных объектов, элементов ландшафта,
геологических обнажений, обладающих
неповторимыми особенностями облика,
состава, строения или другими
отличительными свойствами. Мы расскажем о

некоторых из них Самой главной природной
достопримечательностью города Ставрополя
считается старинный Центральный парк. Этот
парк является памятником природы и находится
под охраной государства. Великие писатели
(Грибоедов, Пушкин, Лермонтов), посещавшие
краевую столицу, не раз совершали прогулки в
саду Центрального парка. Существует даже
легенда, что этот парк стал прообразом некоторых
знаменитых парков, в которых происходили
важные события в произведениях авторов.
Центральный парк изумительно сочетает в себе
историко-культурную ценность и место для тихого
и спокойного отдыха горожан. Ботанический сад Ставрополя  невероятно
богат растениями и цветами из различных
природных местностей и является самым
большим ботаническим садом в
Ставропольском крае. Комсомольский пруд - излюбленное
место отдыха горожан в летнее время.
Изнывая от пыльной духоты города,
люди спускаются к пруду, чтобы
поплескаться в его водах, поиграть в
волейбол на пляже. Хотя бы один раз за
лето окунуться в Комсомольском пруду -
это святая обязанность каждого жителя
Ставрополя. Ландшафты и почвы Ставрополя  и всего Ставропольского
края также являются  природной достопримечательностью.
Растительный покров Северного Кавказа отличается
большим разнообразием, что обусловлено сложным
рельефом, географическим положением территории.
Флора Ставрополья богата и оригинальна. Всего в её составе
насчитывается 2246 видов сосудистых растений. Основными
зональными типами растительности на Ставрополье
являются лесостепи, степи, луга, а также водно-болотные и
сорные комплексы.
   Растительность Восточного Ставрополья – это
преимущественно полынно-злаковые и полынно-
типчаковые сухие степи, полынно-злаковые и солянковые
полупустыни. В песках Терско-Кумского песчаного массива
встречается много кустарников.
  Фауна Ставрополья также очень богата. Это и белки, и
кавказские европейские норки, и пеструшки степные,
степные хорьки и многие другие. Минеральные воды – важная природная
достопримечательность Ставропольского края и
являются отличительной особенностью нашего
края от всех других. Их называют подземными
лекарствами, и люди съезжаются сюда, чтобы
отдохнуть, набраться сил, лежа в минеральной
ванне или выпивая чистейшую минеральную
воду.
К городам Кавказских Минеральных Вод
относятся такие как: Кисловодск,
Железноводск, Пятигорск, Ессентуки и
некоторые другие. Эти города также не
обделены природными памятниками
Ставропольского края. Кисловодск один самых больших и наиболее
значимых городов Кавказских Минеральных
Вод. В нем насчитывают около 360
природных памятников. Один из самых
знаменитых - курортно-лечебный парк. Он
славится не только своей лечебностью, но и
невероятно чистым воздухом, приятной
атмосферой и спокойной обстановкой
местности. Сюда съезжаются все люди,
чтобы прогуляться по тихим местам,
посетить Красную поляну,  мостик Дамский
Каприз и другие места. На территории парка
расположен легендарный источник «Нарзан»,
что является уникальным для всего региона
КМВ. В парке также имеется канатная
дорога, с верхней станции которой
открывается прекрасный вид на Главный
Кавказский хребет и панораму города. В Ессентуках нет ни причудливых скал, ни
В Ессентуках нет ни причудливых скал, ни
водопадов. Главное богатство курорта —
водопадов. Главное богатство курорта —
целебные ключи. Еще в Ессентуках есть 2
целебные ключи. Еще в Ессентуках есть 2
лечебных парка, называющихся Плачущими
лечебных парка, называющихся Плачущими
гротами. Один расположен за Ореандой.
гротами. Один расположен за Ореандой.
Спустившись по ступенькам, справа видишь
Спустившись по ступенькам, справа видишь
металлическую решетку с изображением капли.
металлическую решетку с изображением капли.
А за нею живые капли воды, падающие с
А за нею живые капли воды, падающие с
земляного свода грота. Прозрачные и звонкие,
земляного свода грота. Прозрачные и звонкие,
они привлекают внимание. Это очень
они привлекают внимание. Это очень
захватывающее зрелище. Просачивающаяся
захватывающее зрелище. Просачивающаяся
через незначительный почвенный слой влага,
через незначительный почвенный слой влага,
каплями падающая на дно грота, — это
каплями падающая на дно грота, — это
родниковая вода поверхностного горизонта.
родниковая вода поверхностного горизонта.
Другой Плачущий грот находится на аллее
Другой Плачущий грот находится на аллее
источников. Склон Щелочной горки здесь
источников. Склон Щелочной горки здесь
выложен декоративным камнем. Над гротом
выложен декоративным камнем. Над гротом
устроена площадка для духового оркестра,
устроена площадка для духового оркестра,
который выступает здесь в теплое время года.
который выступает здесь в теплое время года. Пятигорск – это один из самых старых

Пятигорск – это один из самых старых
российских курортов, который входит в эколого-
российских курортов, который входит в эколого-
курортный регион Кавказских Минеральных
курортный регион Кавказских Минеральных
Вод. В этом городе есть уникальное место: на
Вод. В этом городе есть уникальное место: на
горе Машук, есть Провал, который является
горе Машук, есть Провал, который является
естественной пещерой на склоне горы. Ее
естественной пещерой на склоне горы. Ее
внешний вид напоминает конусообразную
внешний вид напоминает конусообразную
воронку, а на дне этой воронки есть бирюзовое
воронку, а на дне этой воронки есть бирюзовое
озеро, температура воды в котором равна 26-42
озеро, температура воды в котором равна 26-42
градусов выше нуля. Также  Пятигорск – это
градусов выше нуля. Также  Пятигорск – это
необычайно «зеленый город». Здесь есть много
необычайно «зеленый город». Здесь есть много
аллей и беседок, в которых гости и местные
аллей и беседок, в которых гости и местные
жители города могут насладиться свежим
жители города могут насладиться свежим
воздухом, отдохнуть и расслабиться.
воздухом, отдохнуть и расслабиться. В черту Железноводска входят неповторимые
В черту Железноводска входят неповторимые

по красоте горы Железная, Развалка, Медовая,
по красоте горы Железная, Развалка, Медовая,
Острая, Тупая, а также северный и северо-
Острая, Тупая, а также северный и северо-
западный лесистые склоны горы Бештау. Но,
западный лесистые склоны горы Бештау. Но,
пожалуй, самое фантастическое место этого
пожалуй, самое фантастическое место этого
города – Урочище «Капельница». Урочище
города – Урочище «Капельница». Урочище
составляют три родниковых озера в едином
составляют три родниковых озера в едином
комплексе: Большое, Капельница и Нижнее.
комплексе: Большое, Капельница и Нижнее.
Самое маленькое и живописное из них -
Самое маленькое и живописное из них -
Капельница, питающееся водой, капающей и
Капельница, питающееся водой, капающей и
вытекающей из многочисленных родников
вытекающей из многочисленных родников
обрывистого берега, местами напоминающего
обрывистого берега, местами напоминающего
грот или пещеру. Это место, наряду с горами
грот или пещеру. Это место, наряду с горами
Пятигорья, 15 сентября 1961 г, было
Пятигорья, 15 сентября 1961 г, было
объявлено памятником природы
объявлено памятником природы
Ставропольского края под названием
Ставропольского края под названием
"Баталинская пещера".
"Баталинская пещера".

file_name: классный час.ppt

title: методическая разработка классного часа на тему : " 1 сентября"! ( 8 класс)


extracted_text:
Урок
биологии
в 6 классе
L/O/G/O Повторение изученного
материала
Лепесток
Тычинка
Пестик
Чашелистик
Цветоложе
Цветоножка Плод
ы
L/O/G/O Цели учебной деятельности
1
2
Усвоить знание определения
понятия «плод».
Выработать умения различать
разные типы плодов. Функции плодов
Обеспечивает
созревание семян
Защищает
созревающие семена
Способствует
распространению семян
 Плод –
важнейший
орган
размножения
цветковых
растений Строение плода
ПЛОД
ОКОЛОПЛОДНИК
 наружная часть плода,
образующаяся из стенок завязи
СЕМЕНА
Семенная кожура
Семя
Title in here
Околоплодник Классификация плодов
ПО СТРОЕНИЮ
ОКОЛОПЛОДНИКА
ПРОСТЫЕ
СЛОЖНЫЕ
ПРОСТОЙ ПЛОД,
ОБРАЗУЮЩИЙСЯ ИЗ ЦВЕТКА С
ОДНИМ ПЕСТИКОМ Классификация плодов
ПО СТРОЕНИЮ
ОКОЛОПЛОДНИКА
СУХИЕ
КОЖИСТЫЙ, ДЕРЕВЯНИСТЫЙ
ОКОЛОПЛОДНИК
СОЧНЫЕ
ПРОСТОЙ ПЛОД,
МЯСИСТЫЙ, НАСЫЩЕННЫЙ
ОБРАЗУЮЩИЙСЯ ИЗ ЦВЕТКА С
ВОДОЙ ОКОЛОПЛОДНИК
ОДНИМ ПЕСТИКОМ Классификация плодов
ПО КОЛИЧЕСТВУ СЕМЯН
ОДНОСЕМЯННЫЙ
МНОГОСЕМЯННЫЙ
ПЛОД, ОБРАЗУЮЩИЙСЯ ИЗ
ЦВЕТКА С ОДНИМ
СЕМЯЗАЧАТКОМ В ЗАВЯЗИ
ПРОСТОЙ ПЛОД,
ОБРАЗУЮЩИЙСЯ ИЗ ЦВЕТКА С
ПЛОД, ОБРАЗУЮЩИЙСЯ ИЗ
ОДНИМ ПЕСТИКОМ
ЦВЕТКА С МНОЖЕСТВОМ
СЕМЯЗАЧАТКОВ В ЗАВЯЗИ Классификация плодов
По  строению околоплодника
простые
сложные
По количеству
воды в
околоплоднике
По числу семян
сухие
сочные
односемянные
многосемянные Сочные плоды
ПЛОД
ЯБЛОКО
яблоня
рябина
ПЛОД ЯГОДА
Text
груша
Txt
Text
виноград
томат
смородина Сочные плоды
ПЛОД ТЫКВИНА
арбуз
огурец
ПЛОД КОСТЯНКА
Text
тыква
Txt
Text
вишня
калина
абрикос
слива
Малина
многокостянк
а Сухие плоды
ОРЕХ
лещина
ОРЕШЕ
К
Text
дуб
Txt
Text
липа
береза Сухие плоды
КОРОБОЧКА
Text
тополь
Txt
Text
мак
каштан
КРЫЛАТКА
клен
ясень Сухие плоды
БОБ
СТРУЧОК
горох, фасоль, бобы
СТРУЧОЧЕК
Text
капуста, редька
ЗЕРНОВКА
Txt
Text Ягода
Яблоко

Тыквина

Костянка
Орех
Зерновка
Боб
Коробочка
Стручок Физкультминутка плоды
простой или
сложный
сочный или сухой тип плода
вишня
яблоко
виноград
горох
фундук
простой
простой
сложный
сложный
сложный
сочный
сочный
сочный
сухой
сухой
костянка
яблоко
ягода
боб
орех Какая оценка ваша?
Максимальный балл 30
3028«пятерка»
1927«четверка»
1518«тройка» Плоды в искусстве
Валентин Серов
 «Девочка с персиками»
натюрморт Домашнее задание
п. 30 (для всех обязательно)
Творческое задание   рисунок
любимого плода  (по желанию)
L/O/G/O

description:
Урок
биологии
в 6 классе
L/O/G/O

description:
Плод
ы
L/O/G/O

description: Физкультминутка

title: Урок биологии " Плоды. Классификация плодов"(6 класс. УМК Пасечник)


extracted_text:
Добро
пожаловать
на урок! ,
,1-ая
букв
ОРГАН
ИЗ
М
а Тема:
Организ
человек
м Цель:
Знакомство с
системами
органов
человека ГИГИЕНА – НАУКА
О СОХРАНЕНИИ
И УКРЕПЛЕНИИ
ЗДОРОВЬЯ. АНАТОМИЯ –
НАУКА,
ИЗУЧАЮЩАЯ
СТРОЕНИЕ
ОРГАНИЗМА. ФИЗИОЛОГИ
Я – НАУКА О
РАБОТЕ
ОРГАНОВ. Цель:
Знакомство с
системами
органов
человека До скорых
встреч!

file_name: Добро пожаловать.pptx

description:
Добро
пожаловать
на урок!

description:
,
,1-ая
букв
ОРГАН
ИЗ
М
а

description:
Тема:
Организ
человек
м

description:
ФИЗИОЛОГИ
Я – НАУКА О
РАБОТЕ
ОРГАНОВ.

description:
До скорых
встреч!

title: Технологическая карта урока окружающего мира "Организм человека" ( 3 класс ) Школа России


extracted_text:
МОДЕЛИРОВАН
ИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬ
НОЙ СИСТЕМЫ
               5
КЛАССА
Из опыта работы Тунгусковой Э.В. МОДЕЛИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ КЛАССА -
 Это  процесс  взаимодействия  классного
руководителя  со  своими  коллегами,
учащимися  и  их
родителями  по
формированию
целостного
представления о важнейших качествах и
компонентах воспитательной системы;
 Это  очень  сложный  и  длительный
происходящие
процесс,
изменения  в  жизни  общества,  школы,
класса,
ребенка
обуславливают  внесение  корректив  в
первоначальную созданную модель.
педагога,
так
как ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
 изучение учащихся класса,
отношений, общения и
деятельности в классном
коллективе;
 проектирование целей,
перспектив и образа
жизнидеятельности классного
сообщества;
 деятельность по сплочению и
развитию классного коллектива. ЗАДАЧИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1. Изучить потребности,
интересы, склонности и другие
личностные характеристики
членов классного коллектива;
2. Определить уровень
сформированности класса,
состояние в нем деловых и
межличностных отношений;
3. Определить эффективность
учебно-воспитательного
процесса; ЗАДАЧИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
 4.Определить место и роль
класса в воспитательной
системе школы.
 5. содействовать
формированию благоприятной
эмоционально-
психологической и
нравственной атмосферы в
классе. СРЕДСТВА
РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ:
1. анкетирование, игры, методики для
исследования мотивов участия
школьников в деятельности и для
определения общественной
активности;
2. тестирование сформированности
коллектива, состояние
межличностных отношений с
помощью игр;
3. конкурс «Устав класса», «Мой класс
4.
сегодня и завтра»;
 экскурсии, посещение цирка,
боулинга. Любые формы
коллективной деятельности. КОМПОНЕНТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1. индивидуально-групповой;
2. ценностно-ориентационный;
3. функционально-
деятельностный;
4. пространственно-
временной;
5. диагностико-
аналитический. «МЕРИЛОМ» ЭФФЕКТИВНОСТИ
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ КЛАССНОЙ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПРИЗВАНЫ
СЛЕДУЮЩИЕ КРИТЕРИИ:
 воспитанность учащихся;
 защищенность и комфортность
ребенка в классе;
 удовлетворенность учащихся и их
родителей жизнедеятельностью в
классе;
 сформированность классного
коллектива;
 репутация класса;
 проявление индивидуальности
класса. ПЛАН РАБОТЫ ПО МОДЕЛИРОВАНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА:
Направление
работы по
моделированию
Деятельность по моделированию
воспитательной системы класса
сентябрь октябрь ноябрь
декабрь
1. Изучение
класса, его
учащихся
2.Проектирован
ие целей
3.Деятельность
по сплочению и
развитию
коллектива
класса Cпасибо за
внимание!

file_name: Моделирование воспитательной системы класса -.pptx

description:
Cпасибо за
внимание!

intro:
Моделирование воспитательной системы класса -
Это процесс взаимодействия классного руководителя со своими коллегами, учащимися и их родителями по формированию целостного представления о важнейших качествах и компонентах воспитательной системы;
Это очень сложный и длительный процесс, так как происходящие изменения в жизни общества, школы, класса, педагога, ребенка обуславливают внесение корректив в первоначальную созданную модель.
изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе;
проектирование целей, перспектив и образа жизнидеятельности классного сообщества;
деятельность по сплочению и развитию классного коллектива.
Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива;
Определить уровень сформированности класса, состояние в нем деловых и межличностных отношений;
Определить эффективность учебно-воспитательного процесса;
4.Определить место и роль класса в воспитательной системе школы.

5. содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе.
Средства реализации задач:
анкетирование, игры, методики для исследования мотивов участия школьников в деятельности и для определения общественной активности;
тестирование сформированности коллектива, состояние межличностных отношений с помощью игр;
конкурс «Устав класса», «Мой класс сегодня и завтра»;
 экскурсии, посещение цирка, боулинга. Любые формы коллективной деятельности.
Компоненты воспитательной деятельности:
Компоненты воспитательной деятельности:

title: Моделирование воспитательной системы


extracted_text:
Проект «История
села Светлая
Поляна»
Авторы: Суржик Алина,     Скавронская Лилиана
учащиеся 2 класса муниципального казённого

общеобразовательного учреждения
Болотнинского района Новосибирской области Светлополянкой
средней общеобразовательной школы имени Героя
Советского Союза  В.Х.Иванова
Руководитель: Сахрадова Галина Александровна,
учитель начальных классов высшей квалификационной
категории Актуальность
• На уроке окружающего мира наш класс
совершал экскурсию по селу. Мы увидели, что
многие здания «умирают». Учитель нам
рассказывал, что когда-то в селе пекли свой
хлеб, ходили в общественную баню, торговый
центр работал с разными отделами продаж.
Но есть в селе объекты, которые «живут». В
них кипит жизнь. За ними ухаживают люди,
которые там работают. Мы очень
заинтересовались историей «живущих»
зданий и решили провести исследовательскую
работу и рассказать о них. Цель:
• Расширить знания об
истории значимых для села
и ныне действующих
объектах:
• школы, сельского дома
культуры, обелиска, дома
«Милосердия» Задачи реализации
проекта
• Провести экскурсию в школьный  музей
«Боевой и трудовой славы села».
• Познакомиться и поработать с
материалами  школьного музея.
• Встретиться и побеседовать с
долгожителями села.
• Результаты исследовательской работы
поместить в презентацию для дальнейшего
использования.
• Рассказать о своём вкладе в развитие села. Посещение школьного
музея
• Наш класс посетил
школьный музей
«Боевой и трудовой
славы». Экскурсию по
музею провела
заведующая музеем
Беккер Инна
Владимировна. Инна
Владимировна
рассказала нам об
образовании села и
предложила нам
материалы музея,
собранные в папки,
для самостоятельной
работы. Работа с материалами музея.
• В школьном музее собран
огромный материал об
истории села, людях,
прославивших его. Мы в
течение нескольких дней
 изучали материалы.

file_name: Проект «История села Светлая Поляна.pptx

intro:
Цель: расширить знания об истории значимых для села и ныне действующих объектах:
школы, сельского дома культуры, обелиска, дома «Милосердия»
Задачи: провести экскурсию в школьный  музей «Боевой и трудовой славы села».
Познакомиться и поработать с материалами  школьного музея.
Встретиться и побеседовать с долгожителями села.
Результаты исследовательской работы поместить в презентацию для дальнейшего использования.
Рассказать о своём вкладе в развитие села.

title: Проект История села Светлая Поляна


extracted_text:
«Приобщение детей младшего
школьного возраста к
традиционным ценностям как
основе духовно
нравственного и
патриотического воспитания»
Из опыта работы учителя начальных классов
Сахрадовой Г.А. Экскурсия на пруд На уборке территории школы На уборке территории села В Краеведческом музее Проект «Я горжусь своим
дедом».

file_name: «Приобщение детей младшего школьного возраста к традиционным ценностям как осно.ppt

description: Экскурсия на пруд

description: На уборке территории школы

description: На уборке территории села

description: В Краеведческом музее

description:
Проект «Я горжусь своим
дедом».

intro:
Младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Для учителя начальных классов это время благодатной почвы.
  Происходит формирование духовно-нравственной основы ребёнка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, так  как его образы восприятия очень ярки и сильны, и  поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

title: Презентация«Приобщение детей младшего школьного возраста к традиционным ценностям как основе духовно-нравственного и патриотического воспитания»


extracted_text:
Сетракова Н.Г.
МОУ СОШ 48. Общение.
Общение.
Утешение.
Утешение. Цели
— учить словесно выражать
сочувствие, сострадание;
— воспитывать умение
сопереживать неудаче, горю,
несчастью. Этикетный жанр утешения
Этикетный жанр утешения Фея Утешения
Фея Утешения
• Не беспокойся…
• Не огорчайся…
• Не тревожься…
• Не волнуйся…
• Не горюй…
• Успокойся…
• Утешься…
• Не нервничай… Итог урока.
• Что нового узнали на уроке?
• Какие новые слова утешения ты
узнал на уроке?
• Кто помогал тебе на уроке
познакомиться со словами
утешения? Общение.
     Общение.

Утешитьпомочь,
Утешитьпомочь,
утешить поддержать
утешить поддержать Средства устного
общения ГОЛОС
ТОН
ТЕМП
ЖЕСТ
МИМИКА
ГРОМКОСТЬ
СЛОВО Речевая разминка
Речевая разминка
САндры будрЕндры,
бабаЯште Яшти,
бабаЮки тутУрики,
серый козел...
          Мышка мыла мишке шишки.
          Мало мыла дали мышке.
          Слишком много шишек было,
          Мышка шишки не домыла Утешить
–успокоить чемнибудь
радостным, облегчить
комунибудь горе,
страдание. Кто утешил Алису? 1. Не плачь, Таня.
2. Тише, Танечка, не плачь.
    Не утонет в речке мяч.
3. Тише, Танечка, не плачь.
     Мы сейчас достанем мяч. Стоит ли переживать изза таких
пустяков!
И все наши друзья помогут.
Не огорчайся, дорогой ИаИа!
Я обязательно помогу тебе.
 Мы найдем твою потерю.
Буду я еще искать иголку в стогу
сена!
Полно печалиться – дело поправится. Если ктото загрустит,
   ТЫ его не оставляй,
     ДОБРЫМ СЛОВОМ,
        ДОБРЫМ ДЕЛОМ
            Утешай и помогай. Калушата
Калуша
Бутявка Сяпала Калуша по напушке
и увазила бутявку. Калушата, калушаточки!
И волит:
Бутявка! Калушата присяпали и бутявку
стрямкали.
И подудонились. А Калуша волит:
Оее, оее! Бутявкато некузявая! Калуашата бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась,
сопритюкнулась и усяпала с
напушки. А Калуша волит:
— Бутявок не трямкают. Бутявки
дюбые и зюмозюмо некузявые. От
бутявок дудонятся. А бутявка волит за чапушкой:
Калушата подудонились! Калушата
подудонились! Зюмо некузявые!
Пуськи бятые!

description:
Сетракова Н.Г.
МОУ СОШ 48.

description:
Общение.
Общение.
Утешение.
Утешение.

description:
Средства устного
общения

description: Кто утешил Алису?

description:
Калушата
Калуша
Бутявка

description: Калуашата бутявку вычучили.

intro: Умеем ли мы общаться? А как научить детей правильно выстраивать отношения и разговаривать с опонентами. Научить всему невозможно, но напрвить на правильный пкть, указать ключевые моменты можно. Этому, несомненно, учат на уроках риторики.Попробуем и мы рассмотреть некоторые моменты из жизни героев.

title: "Общение." Риторика 4 класс


extracted_text:
12 ИЮНЯ –
ДЕНЬ РОССИИ
Презентацию
подготовила
воспитатель МБДОУ
«Детский сад № 1»
Савченко Т.Ю.
Презентацию подготовила воспитатель МБДОУ «Детский сад № 1»Савченко Т.Ю. Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?        Дом, где мы с тобой живём, И берёзки, вдоль которыхРядом с мамой мы идём. Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?      Поле с тонким колоском,  Наши праздники и песни, Тёплый вечер за окном. Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
Что мы Родиной зовём?       Всё, что в сердце бережём,    И под небом синим-синимФлаг России над Кремлём. Наша Родина – Россия.
Это огромная страна, включающая в себя
множество больших и малых городов и сел,
высоких гор и равнин, бурных рек и чистых
озер.
Наша Родина – Россия. Это огромная страна, включающая в себя множество больших и малых городов и сел, высоких гор и равнин, бурных рек и чистых озер. Главный город нашей страны
– её столица – Москва
Главный город нашей страны – её столица – Москва Руководит страной Президент –
Владимир Владимирович Путин
Руководит страной Президент – Владимир Владимирович Путин Как и у любой другой страны у нас есть свои
гимн, герб и флаг. Это главные официальные
символы любого государства.
Это наш флаг
Как и у любой другой страны у нас есть свои гимн, герб и флаг. Это главные официальные символы любого государства.Это наш флаг Это герб нашей страны
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и
гордый.
Он – России дух свободный.
Это герб нашей страныУ России величавойНа гербе орёл двуглавый,Чтоб на запад на востокОн смотреть бы сразу мог.Сильный, мудрый он и гордый.Он – России дух свободный. Главная песня страны – это ее гимн.
Главная песня страны – это ее гимн. Есть у России и неофициальные символы. То,
что отличает ее от других стран, то, чем мы по
праву можем гордиться!
Символом России
считается берёза.
Интересно, что берёза
стала символом
России благодаря
одному человеку. И
этот человек  Сергей
Александрович
Есенин, славивший ее
в своих
произведениях.
Есть у России и неофициальные символы. То, что отличает ее от других стран, то, чем мы по праву можем гордиться!Символом России считается берёза. Интересно, что берёза стала символом России благодаря одному человеку. И этот человек  Сергей Александрович Есенин, славивший ее в своих произведениях. Русская матрёшка, наверное, самый
популярный национальный сувенир. Широкую
славу завоевала она далеко за рубежом.
Русские матрёшки
пользуются большой
известностью.
Сейчас уже трудно
представить Россию
без этой деревянной
куклы.
Русская матрёшка, наверное, самый популярный национальный сувенир. Широкую славу завоевала она далеко за рубежом.Русские матрёшки пользуются большой известностью. Сейчас уже трудно представить Россию без этой деревянной куклы. с медведями в их нерасторопности и
незлобливости и умении постоять за себя.
 Медведь – ещё один неофициальный символ
России. Медведь – это символ добродушия и
ярости, богатырской силы. Русских сравнивают
Недаром именно
медведя выбрали
символом
Олимпиады,
проходившей в
Москве в 1980 году.
 Медведь – ещё один неофициальный символ России. Медведь – это символ добродушия и ярости, богатырской силы. Русских сравнивают с медведями в их нерасторопности и незлобливости и умении постоять за себя.Недаром именно медведя выбрали символом Олимпиады, проходившей в Москве в 1980 году. У каждого народа есть свои средства
передвижения. У нас оно тоже есть. Это –
тройка.
Это
общепризнанный,
оживлённый,
весёлый и быстрый
способ
передвижения,
вызывающий
эмоции, наиболее
точно
характеризующие
русский дух.
   У каждого народа есть свои средства передвижения. У нас оно тоже есть. Это – тройка. Это общепризнанный, оживлённый, весёлый и быстрый способ передвижения, вызывающий эмоции, наиболее точно характеризующие русский дух. инструмент -  балалайка позаимствован нашими
    Оказывается, самый русский музыкальный
предками то ли у татар, то ли у киргизов.
Истинно народным
инструментом она
стала уже в 19 веке.
Балалайка вмиг
стала признанным
символом русской
музыки и России.
    Оказывается, самый русский музыкальный инструмент -  балалайка позаимствован нашими предками то ли у татар, то ли у киргизов. Истинно народным инструментом она стала уже в 19 веке. Балалайка вмиг стала признанным символом русской музыки и России. называется Россия. Спросите у родителей, и они
   Конечно, это лишь малая часть того, что
расскажут вам и о самоварах, и о народных
промыслах, и о веселых гуляниях на Руси.
12 июня мы
отмечаем большой
праздник – День
России.
   Конечно, это лишь малая часть того, что называется Россия. Спросите у родителей, и они расскажут вам и о самоварах, и о народных промыслах, и о веселых гуляниях на Руси.12 июня мы отмечаем большой праздник – День России. Посмотрите внимательно на геометрические
фигуры и ответьте, какую форму имеет флаг?
   Посмотрите внимательно на геометрические фигуры и ответьте, какую форму имеет флаг? Какие цвета использованы в российском
флаге? Что они означают?
   Какие цвета использованы в российском флаге? Что они означают? Давайте все вместе подготовим подарок для
нашей страны, украсим ее флаг красивыми
цветами!
   Давайте все вместе подготовим подарок для нашей страны, украсим ее флаг красивыми цветами! Спасибо за внимание!
   Спасибо за внимание!

file_name: день россии.pptx

intro:
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
ТёЧто мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
плый вечер за окном

title: Презентация 12 ИЮНЯ –  ДЕНЬ РОССИИ


extracted_text:
МОУ СОШ №48 г. Твери
Сетракова Наталья Геннадьевна Состав семей
Состав семей
Образовательный уровень
Образовательный уровень
родителей
родителей
Формы проявления
Формы проявления
девиации
девиации Условия нормального
Условия нормального
развития подростка
развития подростка
ШколаШкола
Друзья
Друзья
Кружки
Кружки
Семья
Семья
Подросток
Подросток
СМИСМИ
Хобби
Хобби Д     п
Е     о
В     в
И    е
А    д
Н    е
Т    н
Н    и
О    е
Е
агрессия
прогулы и
неуспеваемость
правонарушения
пьянство и
алкоголизм
аморальное
поведение Подросток в ситуации
 Подросток в ситуации
социально-
социально-
психологической
психологической
дезадаптации
дезадаптации
ШколаШкола
Друзья
Друзья
Кружки
Кружки
неуспеваемость
прогулы
Семья
Семья
Подросток
Подросток
времяпрепровождение
Подросток
группы риска
СМИСМИ
Хобби
Хобби
правонарушения
Компания
Заработок п
с
и
х
о
л
о
г
Классный руководитель
Инспектор ПДН
Родительский
комитет
С
С
о
о
ц
ц
и
и
а
а
л
л
ь
ь
н
н
ы
ы
й
й
п
п
е
е
д
д
а
а
г
г
о
о
г
г

За м. д иректора п о
восп итательно й работе
Служба занятости
Классный коллектив

и
к
и
т
к
а
л
и
ф
о
р
п

т
е
в
о
С
й
и
н
е
ш
у
р
а
н
о
в
а
р
п
К
а
б
и
н
е
т

з
д
о
р
о
в
ь
я
С
е
м
ь
т
е
л
и
я, р
о
д
и Шаг 1. Коррекция недостатков нравственного
Шаг 1. Коррекция недостатков нравственного
развития (вовлечение подростка                              в
развития (вовлечение подростка                              в
полноценную жизнь).Психологический центр,
Психологический центр,
полноценную жизнь).
кружки , секции
кружки , секции
Шаг 2. Воспитание правильного
Шаг 2. Воспитание правильного
отношения к закону. Работа ПДН и КДН
Работа ПДН и КДН
отношения к закону.
Шаг 3. Ликвидация пробелов в знаниях.
Шаг 3. Ликвидация пробелов в знаниях.
Формирование чувства уверенности
Формирование чувства уверенности
в своих силах.
в своих силах.
Педагогический коллектив
Педагогический коллектив
Друзья
Друзья
ШколаШкола
Кружки
Кружки
Семья
Семья
Подросток
Подросток
СМИСМИ
Хобби
Хобби
неуспеваем
правонарушения
ость
прогулы
Социальная
 работа на улице
Подросток
о ж д
в
о
р
п
е
р
п
я
м
е
в
р
.
к
о
м
п
а
н
и
я
Социальная работа
        школы
Шаг 4. Профилактика
Шаг 4. Профилактика
здорового образа жизни.
здорового образа жизни.
Медицинские центры, кабинет
Медицинские центры, кабинет
здоровья
здоровья
Шаг 5. Профориентация.
Шаг 5. Профориентация.
         Служба занятости.
Служба занятости.

свободного общения

Территория Шаг 6.  Педагогическое и правовое
Шаг 6.  Педагогическое и правовое
просвещение родителей.  Классный
Классный
просвещение родителей.
руководитель, ПДН, КДН

руководитель, ПДН, КДН
ШколаШкола
Друзья
Друзья
Кружки
Кружки
Подросток
Подросток
СМИСМИ
Хобби
Хобби
Психологическая
помощь
КДН
ПДН
Семья
Семья
Социальная
работа с семьей
Социальная
работа на улице
Педагогическая
помощь Шаг 8. Выступаем посредниками Социальный педагог.
Социальный педагог.
Шаг 8. Выступаем посредниками
Школа
Семья
Психолого
педагогическа
помощь
Социальная
работа с семьей
Подросток
Работа с
правонарушением

Хобби
Социальная
 работа на улице
Территория
свободного общения
Друзья
Ресурсы Семья
Семья
прогулы
неуспев.
Подросток
Развлечения
Компания
правонаруш.
Заработок
Друзья
Друзья
Школа
Школа
Подросток
Подросток
Школа
Школа
Друзья
Друзья
Кружки
Кружки
Кружки
Кружки
Семья
Семья
Подросток
Подросток
СМИСМИ
Хобби
Хобби
Школа
ПСКС
ППС
РПТ
Подросток
СМИСМИ
Семья
Хобби
Хобби
РПН
ТСО
Хобби
Друзья
Ресурсы социальный педагог
 социальный педагог
  школьный психолог
школьный психолог
  классный руководитель
классный руководитель
  учителя предметники
учителя предметники
  школьное руководство
школьное руководство
  инспектор органов опеки и
инспектор органов опеки и
попечительства
попечительства
  члены комиссии по делам
члены комиссии по делам
несовершеннолетних
несовершеннолетних
  медицинские работники
медицинские работники

file_name: на конкурс.ppt

intro: Никто не спорит, что роль родителей в воспитании детей-гланая. Но иногда они сталкиваются с барьерами на пути к сердцу своего чада. Не все родители в состонии ответить на каверзные вопросы детей., вот здесь им на помощь и приходит школа,в лице психолога и социального педагога.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: "Социальная педагогика и социальный педагог в школе." презентация


extracted_text:
Веришь, не веришь?
Веришь, не веришь? Веришь ли ты в то,
Веришь ли ты в то,
что грибы бывают
что грибы бывают
выше леса?
выше леса? В тундре. Почему? Все просто.
 В тундре. Почему? Все просто.
Деревья там карликовые,
Деревья там карликовые,
низенькие, по земле стелящиеся.
низенькие, по земле стелящиеся.
Березки и ивы с тонкими
Березки и ивы с тонкими
нежными листиками просто не
нежными листиками просто не
могут вырасти в условиях
могут вырасти в условиях
тундры. А вот грибы
тундры. А вот грибы
устраиваются поудобнее на
устраиваются поудобнее на
высоких кочках, в пушистом
высоких кочках, в пушистом
теплом мху - их издали видно.
теплом мху - их издали видно. Веришь ли ты в то,
Веришь ли ты в то,
что трава бывает
что трава бывает
выше деревьев?
выше деревьев? Бамбук
 Бамбук
   Бамбук (Bamboo) - это злак, он
Бамбук (Bamboo) - это злак, он
родственник ржи, ячменю, овсу. Но
родственник ржи, ячменю, овсу. Но
как необычно сравнивать с нашими
как необычно сравнивать с нашими
полевыми растениями этот лес с
полевыми растениями этот лес с
толстыми стеблями-стволами,
толстыми стеблями-стволами,
растущий со скоростью 92
растущий со скоростью 92
сантиметров в сутки и
сантиметров в сутки и
поднимающийся на высоту
поднимающийся на высоту
десятиэтажного дома(некоторые
десятиэтажного дома(некоторые
виды достигают 40 метро
виды достигают 40 метро Банан – травянистое растение,
 Банан – травянистое растение,
может достигать 12 м.
может достигать 12 м. Веришь ли ты в
Веришь ли ты в
то, что колбаса
то, что колбаса
растёт на
растёт на
деревьях?
деревьях? Колбасное дерево(кигелия) растёт на территории
Колбасное дерево(кигелия) растёт на территории
Экваториальной Африки.
Экваториальной Африки.



    Своё название дерево получило из-за плодов, так
Своё название дерево получило из-за плодов, так
напоминающих батоны докторской колбасы. Они висят на
напоминающих батоны докторской колбасы. Они висят на
цветоножках, представляющих из себя длинные
цветоножках, представляющих из себя длинные
одервенелые шпагаты. При желании на них можно
одервенелые шпагаты. При желании на них можно
раскачиваться. Длина одного плода (батона колбасы)
раскачиваться. Длина одного плода (батона колбасы)
может достигать 50 сантиметров, а вес 8 килограмм.
может достигать 50 сантиметров, а вес 8 килограмм.
Колбасное дерево отличает быстрый рост. «Батоны
Колбасное дерево отличает быстрый рост. «Батоны
колбасы» на дереве могут висеть месяцами и постепенно
колбасы» на дереве могут висеть месяцами и постепенно
увеличиваться. После созревания плоды лопаются. Стоит
увеличиваться. После созревания плоды лопаются. Стоит
сказать, что плоды колбасного дерева несъедобны.
сказать, что плоды колбасного дерева несъедобны.
Население использует плоды кигелии в качестве топлива.
Население использует плоды кигелии в качестве топлива.
Также из них готовят красный краситель, для чего плоды
Также из них готовят красный краситель, для чего плоды
отваривают.
отваривают.

Съедобными являются лишь семена, что находятся в
 Съедобными являются лишь семена, что находятся в
колбасках. Однако, они ядовиты и предварительно их
колбасках. Однако, они ядовиты и предварительно их
следует обжарить. Семена кигелии используются для
следует обжарить. Семена кигелии используются для
приготовления различных снадобий.
приготовления различных снадобий. Веришь ли ты в то,
Веришь ли ты в то,
что на пингвина
что на пингвина
может напасть
может напасть
леопард?
леопард? Пингвины боятся
Пингвины боятся
клыкастого и
клыкастого и
пятнистого как
пятнистого как
леопард тюленя -
леопард тюленя -
морского
морского
леопарда.
леопарда. Морские леопарды, несмотря на свой вполне
 Морские леопарды, несмотря на свой вполне
дружелюбный внешний вид, являются очень
дружелюбный внешний вид, являются очень
опасными хищниками. Они, наряду с
опасными хищниками. Они, наряду с
касатками, наводят страх и ужас на всех
касатками, наводят страх и ужас на всех
тюленей и пингвинов. Стоит этому
тюленей и пингвинов. Стоит этому
животному раскрыть свою огромную пасть,
животному раскрыть свою огромную пасть,
как миру предстают большие клыки. И тогда
как миру предстают большие клыки. И тогда
сразу понимаешь, что с этим зверем, кроме
сразу понимаешь, что с этим зверем, кроме
как в океанариумах и зоопарках, лучше
как в океанариумах и зоопарках, лучше
больше нигде не встречаться. Морские
больше нигде не встречаться. Морские
леопарды бороздят просторы практически
леопарды бороздят просторы практически
всех антарктических морей. Мигрирующие
всех антарктических морей. Мигрирующие
или просто заплутавшие особи встречаются
или просто заплутавшие особи встречаются
в районе Австралии, Новой Зеландии и
в районе Австралии, Новой Зеландии и
рядом с Огненной Землей. Часто их можно
рядом с Огненной Землей. Часто их можно
повстречать на льдинах, где они греются в
повстречать на льдинах, где они греются в
теплых лучах солнца или тихо посапывают.
теплых лучах солнца или тихо посапывают. Веришь    ли ты в
Веришь    ли ты в
то, что рыбы
то, что рыбы
умеют лазить по
умеют лазить по
деревьям?
деревьям? Знаете ли вы, что некоторые рыбы
 Знаете ли вы, что некоторые рыбы
умеют лазить по деревьям? Да-да!
умеют лазить по деревьям? Да-да!
Илистые прыгуны (лат.Periophthalmus)
Илистые прыгуны (лат.Periophthalmus)
не только превосходно чувствуют
не только превосходно чувствуют
себя на земле, но и с удовольствием
себя на земле, но и с удовольствием
прыгают, а во время прилива могут
прыгают, а во время прилива могут
даже взбираться на нижние ветки
даже взбираться на нижние ветки
деревьев и скалы. Делают они это
деревьев и скалы. Делают они это
вовсе не для того, чтобы
вовсе не для того, чтобы
поупражняться в скалолазании.
поупражняться в скалолазании.
Просто они не хотят, чтобы отлив
Просто они не хотят, чтобы отлив
унес их далеко в море.
унес их далеко в море. Веришь ли ты в то,
Веришь ли ты в то,
что некоторые
что некоторые
рыбы могут
рыбы могут
летать?
летать? Многие обитатели подводного
 Многие обитатели подводного
мира выпрыги вают из воды,
мира выпрыги вают из воды,
чтобы спастись от хищников, или
чтобы спастись от хищников, или
в погоне за мелкими насекомыми.
в погоне за мелкими насекомыми.
А тех, у кого это умение развито в
А тех, у кого это умение развито в
совершенстве, моряки называют
совершенстве, моряки называют
летучими рыбами. Так зовут
летучими рыбами. Так зовут
самых различных, неродственных
самых различных, неродственных
между собой рыб, хотя есть и
между собой рыб, хотя есть и
особое семейство — летучие
особое семейство — летучие
рыбы. Представители этого
рыбы. Представители этого
семейства обитают в тро пических
семейства обитают в тро пических
зонах морей и океанов.
зонах морей и океанов. У наиболее способных рыб-«авиаторов»
 У наиболее способных рыб-«авиаторов»
полёт длится до минуты (хотя у
полёт длится до минуты (хотя у
большинства — лишь 2—3 секунды); за это
большинства — лишь 2—3 секунды); за это
время они пролетают до 400 м. При взлёте
время они пролетают до 400 м. При взлёте
хвост рыбы действует как маленький
хвост рыбы действует как маленький
подвесной моторчик, совершая 60— 70
подвесной моторчик, совершая 60— 70
взмахов в секунду. В момент взлёта скорость
взмахов в секунду. В момент взлёта скорость
рыбы возрастает до 18 метров в секунду! И
рыбы возрастает до 18 метров в секунду! И
вот рыба отрывается от водной глади,
вот рыба отрывается от водной глади,
поднимается на высоту до 5—6 м,
поднимается на высоту до 5—6 м,
расправляет «крылья» (грудные плавники),
расправляет «крылья» (грудные плавники),
достигающие полуметра в размахе, и
достигающие полуметра в размахе, и
постепенно опускается, планируя на них.
постепенно опускается, планируя на них.
Лететь рыбе помогает встречный ветер, а
Лететь рыбе помогает встречный ветер, а
попутный мешает. Если она хочет
попутный мешает. Если она хочет
восстановить угасающую скорость, то
восстановить угасающую скорость, то
окунает в воду усиленно работающий
окунает в воду усиленно работающий
хвостовой плавник и вновь взмыва ет вверх.
хвостовой плавник и вновь взмыва ет вверх. Веришь ли ты в то,
Веришь ли ты в то,
что бородатыми
что бородатыми
могут быть и
могут быть и
свиньи?
свиньи? Вид млекопитающих из семейства свиней
 Вид млекопитающих из семейства свиней
(Suidae), распространённый в Юго-Восточной
(Suidae), распространённый в Юго-Восточной
Азии.
Азии.
Внешний вид. По сравнению с другими
Внешний вид. По сравнению с другими
представителями семейства свиней
представителями семейства свиней
телосложение бородатой свиньи относительно
телосложение бородатой свиньи относительно
стройное, ноги тонкие, а голова вытянутая.
стройное, ноги тонкие, а голова вытянутая.
Наиболее заметным признаком, давшим виду
Наиболее заметным признаком, давшим виду
его название, являются желтовато-белые
его название, являются желтовато-белые
волосы, покрывающие рыло. Бородатые
волосы, покрывающие рыло. Бородатые
свиньи имеют по две пары бородавок на
свиньи имеют по две пары бородавок на
морде, из которых одна пара находится под
морде, из которых одна пара находится под
бородой. Как у всех свиней у них длинное,
бородой. Как у всех свиней у них длинное,
хоботообразное рыло, маленькие глаза и
хоботообразное рыло, маленькие глаза и
длинные уши. Редкая щетинообразная шерсть
длинные уши. Редкая щетинообразная шерсть
окрашена в серый или тёмнобурый цвет. Ещё
окрашена в серый или тёмнобурый цвет. Ещё
одной характерной чертой является
одной характерной чертой является
раздвоенная кисточка на хвосте. Эти животные
раздвоенная кисточка на хвосте. Эти животные
достигают длины от 100 до 165 см, высоты в
достигают длины от 100 до 165 см, высоты в
холке от 72 до 85 см и веса до 150 кг.
холке от 72 до 85 см и веса до 150 кг. Веришь ли ты, что
Веришь ли ты, что
только на грядке
только на грядке
растут огурцы?
растут огурцы? МОРСКОЙ ОГУРЕЦ.
 МОРСКОЙ ОГУРЕЦ.
ГОЛОТУРИЯ. Морские
. Морские
ГОЛОТУРИЯ
кубышки, морские огурцы
кубышки, морские огурцы
(Holothuroidea), класс
(Holothuroidea), класс
беспозвоночных животных
беспозвоночных животных
типа иглокожих. Виды,
типа иглокожих. Виды,
употребляемые в пищу,
употребляемые в пищу,
носят общее название
носят общее название
«трепанг».
«трепанг». Веришь ли ты в то,
Веришь ли ты в то,
что собаки не
что собаки не
умеют летать?
умеют летать? Самое большое летающее
 Самое большое летающее
млекопитающее - Летучая
млекопитающее - Летучая
собака (летучая мышь).
собака (летучая мышь).
Размах её крыльев
Размах её крыльев
превышает 2 м.
превышает 2 м. Веришь ли ты в то,
Веришь ли ты в то,
что самое сильное
что самое сильное
животное в лёгком
животное в лёгком
весе жук –
весе жук –
носорог?
носорог? 
Самое сильное животное (в
 Самое сильное животное (в
"легком весе") — жук-
"легком весе") — жук-
носорог (Oryctes nasicornis),
носорог (Oryctes nasicornis),
который может держать на
который может держать на
спине груз в 850 раз больше
спине груз в 850 раз больше
собственного веса. Кстати, у
собственного веса. Кстати, у
людей-рекордсменов
людей-рекордсменов
штанга лишь втрое
штанга лишь втрое
превышает их массу.
превышает их массу. Если не
Если не
веришь, то
веришь, то
найди     и
найди     и
прочитай!
прочитай!

file_name: Веришь, не веришь.ppt

description:
Веришь, не веришь?
Веришь, не веришь?

intro: Презентация об интересных представителях природного мира. Выполнена в виде загадок для ребят. Ребята выражают свои предположения "Может ли это быть в природе на самом деле?" А затем получают интересные факты из жизни в природе. В презентации пойдёт речь о необычных животных, растениях, существующих в природе

title: Презентация Веришь,  не веришь


extracted_text:
Коллективная работа 1
Руководитель: Сетракова
класса «Б»
Рождение семьи.
Наталья Геннадьевна
2018-19 учебный год

file_name: рождение семьи.pptx

intro: Создание традиций классного коллектива необходимо. В ходе коллективной работы дети легче находят общий язык, ближе знакомятся, учатся строить отношения. В первом классе к работе над созданием праздника привлекались родители, что так же помогло сплотить мам и пап класса. Как результат была создана коллективная работа.

title: "Рождение семьи" презентация.


extracted_text:
УДИВИТЕЛЬН
ИВОТН
 МИР
Й
Ы
Ж
Ы
Й ЩЕЛЕЗУБ.
Сравнительно
крупный, относительно
других
типов
насекомоядных,  зверь:
его  длина  составляет
32
а
хвоста,  в  среднем,  25
см,  масса  животного  –
около  1  килограмма,
телосложение
плотное.
Они ядовиты.
сантиметра, СИФАКА.  Обезьяна
семейства
индриевых.
Сравнительно
новый
род
приматов,
открыт
лишь  в  2004  году.
Обитают
шелковистые
сифаки в восточной
части
острова
Мадагаскар. МОРСКОЙ
ОГУРЕЦ
(ГОЛОТУРИЯ).  Морские
кубышки, морские огурцы
(Holothuroidea),
класс
беспозвоночных
типа
животных
иглокожих.
Виды,
употребляемые  в  пищу,
носят  общее  название
«трепанг»  Также  ученые
прозвали  их  морскими
свиньями  из-за  розового
цвета
маленьких
пухлых  ног,  похожих  на
свиные.
Они
расположены  по  кругу
вдоль низа туловища.
и Это
Плащеносный
броненосец
удивительное
животное  обитает
на  сухих  равнинах
центральной
Аргентины,
поросших
колючими
кустарниками
кактусами.
и Это
Руконожка
млекопитающее
отряда полуобезьян
семейства
руконожковых
можно встретить на
острове
Мадагаскар. Хохлатый олень
Этот хохлатый
олень, обитающий
на юге Китая,
примечателен
своими клыками. Осьминог Думбо
или
Гримпотевтис
Глубоководный
осьминог,
встречающийся на
глубинах до 6 км. Голый  землекоп  Этот
грызун
в
обитает
саваннах
африканских
стран:  Кении,  Эфиопии  и
Сомали.
Живут
колониями,
землекопы
которые
иногда
достигают  300  особей.
структура
Социальная
колоний
на
структуру  общественных
насекомых
(муравьёв,
главе
термитов).
Во
колонии
самка
.Остальные
особи
являются рабочими.
похожа водное
Дюгонь
Это
млекопитающее
является
единственным
представителем
семейства
дюгоневых  отряда
сирен. Малайский
шерстокрыл
Млекопитающее
отряда
шерстокрылов,
способное
с
перелетать
дерева  на  дерево
на
расстояние
около 100 метров. Краб  Kiwa  hirsuta
обитает
в
термальных  водах
части
южной
океана.
Тихого
Конечность
этого
представителя
десятиногих  раков
покрыты
щетинками,
напоминающими
мех. Глубоководная
рыба  Psychrolutes
marcidus,
обитающая
побережья
Австралии
и
Тасмании,  является
самой  причудливой
рыбой планеты.
у крупная
Самая
пресноводная
мягкотелая
черепаха  весом  50
килограмм.
Обитает
эта
черепаха  в  Юго-
восточной Азии. краб-
Японский
паук
Этот  краб  обитает
на  глубинах  до  800
метров над уровнем
моря.  Масса  краба
около  20  кг,  а
длинна тела вместе
с  ногами  достигает
4 метров. основном
Лиственный морской дракон
Это морская рыба, родственник
морского  конька,  живет  в
водах,  омывающих  южную  и
западную  Австралию,  чаще  на
мелководье. Отростки головы и
тела,  похожие  на  листья,
служат
для
маскировки.  Плавает  он
с
помощью  грудного  плавника,
расположенного
гребне
шеи,  и  спинного  плавника  в
районе  кончика  хвоста.  Его
плавники
полностью
прозрачны.  Вырастает  до  45
см.
Лиственный морской дракон —
символ
официальная
эмблема Южной Австралии
на
в
и Ленивец
Это неполнозубое млекопитающее.
Обитает  в  Центральной  и  Южной
Америке. Почти все время ленивцы
проводят,  вися  на  ветке  дерева
спиной  вниз,  15  часов  в  сутки
ленивцы
спят.  Физиология  и
поведение  ленивцев  направлены
на сильную экономию энергии, т.к.
питаются  они  только  листьями.
Переваривание
занимает  около
месяца.  Ленивцы  очень  не  любят
слезать с деревьев, потому что на
земле
практически
беспомощны.  Ко  всему  прочему,
это
затрат
энергии.  Слезают  вниз  они  для
оправления  своих  естественных
потребностей,  которое  совершают
всего раз в неделю.
больших
они
требует 22
Звездонос
насекомоядное
Это
млекопитающее
семейства
кротовых.  Встречается  только  в
Юго-Восточной  Канаде  и  на
северо-востоке  США.   Строение
рыльца в виде розетки или звезды
мягких
из
мясистых
подвижных
голых  лучей.   По
размерам  звездонос  похож  на
обычного  европейского  крота.
Хвост довольно длинный (около 8
см),  покрытый
чешуйками  и
редкими
Когда
звездонос  ищет  пищу,  мясистые
постоянно
лучи
на
движутся,
двух
средневерхних,
которые
направлены  вперед  и  не  гнутся.
Когда он ест, то лучи стягиваются
вместе  в  компактную  кучку;  во
время  еды  зверек  передними
лапами держит пищу.
волосами
рыльце
кроме Самым
регионы
который
Носач
Обитает  исключительно  на
острове  Борнео,  где  населяет
прибрежные
и
долины.
ярким
признаком носача является его
огромный  нос,  напоминающий
огурец,
имеется
самцов.  Шерсть
только  у
носачей  на  верхней  стороне
желтовато-коричневая,
на
нижней стороне она окрашена
в  белый  цвет.  Руки,  ноги  и
хвост
а
безволосое
красное.
Размер  носачей  достигает  от
66  до  75  см,  хвост  примерно
столь  же  длинный,  как  и
туловище.  Носачи
отлично
плавают,  прыгают  в  воду
прямо  с  деревьев  и  умеют
преодолевать  до  20  метров
под водой.
серого
цвета,
лицо Аксолотль
Личиночная форма земноводного из
семейства  амбистомовых.  Живет  в
горных  прудах  Мексики.   По  бокам
головы
растут
длинные, лохматые веточки, по три
с  каждой  стороны.  Это  жабры.
Периодически  личинка  прижимает
их  к  телу,  встряхивает  ими,  чтобы
очистить от органических остатков.
Хвост  у  аксолотля  длинный  и
широкий,  что  хорошо  помогает  ему
при  плавании.  Интересно  то,  что
аксолотль  дышит  и  жабрами,  и
лёгкими  —  если
вода  плохо
насыщена
то
аксолотль  переходит  на  лёгочное
дыхание,  и  со  временем  жабры  у
него  частично  атрофируются.
:
Общая  длина  —  до  30  см.  Они
спокойно  лежат  на  дне,  иногда,
виляя  хвостом,  поднимаются  к
поверхности  воды  «за
глотком
воздуха».
хищник,
нападающий на жертву из засады
кислородом,
это
у
аксолотля
Но черепах
Черепаха  острова Пинта
На  острове  Пинта,  обитало
очень  много
черепах.  Но
местный  рыбак  в  1958  году
завез  коз,  чтоб  прокормить
семью.  И  через  10  лет  коз
стало  очень  много,  и  они
съели  всю  растительность,
лишив
питания.
Черепах  острова  Пинта  можно
считать  исчезнувшим  видом.
Теперь  этой  черепахой  можно
любоваться разве что на фото.
Последний  живой  из  этого
вида   имеет  имя  одинокий
Джордж.   Этой  черепахе  сто
стала  живым
лет,
символом
Галапагосских
островов.
долго
находились  в  поисках  самки
для  Джорджа,  но  поиски  так
ничего
Род
галопагосских
черепах
прервался.
и  не  дали.
она
Очень Долгопяты  На
островах
Юго-Восточной  Азии  можно
найти  Долгопятов.  Обитают
они  в  Камбодже,  Таиланде,
Филиппинах. Но эти приматы
и  там  встречаются  не  в
больших  количествах.  Рост
долгопятов от 9 до16 см. При
этом  ноги  у  них  длиннее
вдвое туловища. У них очень
интересные  глаза,  которые
размером  с  их  же  мозг.
Зверки  эти  очень  прыгучи.
Они
на
жертву и прокусывают череп
своими
зубами.
Размножения
долгопятов
находится
плачевном
состоянии.  Даже  человек  не
может  повлиять,  так  как
долгопяты
в  неволи  не
размножаются.
набрасываются
острыми
в Щучья морская
собачка
Эта
отличается
чрезвычайной
агрессивностью.
рыба
Большой
калифорнийский
скат
Самый
скат на свете
веселый Стеклянные
лягушки
Кожа  на  животе  у
такой
лягушки
напоминает  стекло,
потому  что  сквозь
неё  можно  отлично
рассмотреть
внутренние органы Рокселланов
ринопитек
Отличаются  весьма
необычным и ярким
внешним
видом:
шерсть  оранжево-
лицо
золотистая,
синее,
нос
а
максимально
курносый

file_name: Удивительные животные планеты.pptx

description:
УДИВИТЕЛЬН
ИВОТН
 МИР
Й
Ы
Ж
Ы
Й

intro:
В данной презентации раскрывается какой удивительный мир животных. Необычные животные планеты, о которых многие ребята даже не слышали, яркие фотографии и краткое описание внешности животных, их места обитания.
        Материал заинтересует учащихся начальной школы, он не только привлечет их внимание, но и будет полезен для общего развития школьника.

библиотека

group: Управление

title: Презентация: "Удивительные животные планеты" (3-4 класс, дополнительное образование)


extracted_text:
The Beat Generation and The
Angry Young Men
STUDENT: KURTMULLAEVA L.N.   Beatnik was a media stereotype of
the 1950s to mid-1960s that displayed
the more superficial aspects of the
Beat Generation literary movement of
the 1950s and violent film images,
along with a cartoonish depiction of the
real-life people and the spiritual quest
in Jack Kerouac's
autobiographical fiction. LITERARY BACKGROUND
 The Beat Generation was a group of American post-World War II writers
 who came to prominence in the 1950s, as well as the cultural
phenomena that they both documented and inspired. Central elements of
"Beat" culture included rejection of received standards, innovations in
style, experimentation with drugs, alternative sexualities, an interest in
Eastern religion, a rejection of materialism, and explicit portrayals of the
human condition. Beat poetry evolved during the 1940s in both New York
City and on the west coast, although San Francisco became the heart of
the movement in the early 1950s. The end of World War II left poets like
Allen Ginsberg, Gary Snyder, Lawrence Ferlinghetti and Gregory Corso
questioning mainstream politics and culture. These poets would become
known as the Beat generation, a group of writers interested in changing
consciousness and defying conventional writing. The Beats were also
closely intertwined with poets of the San Francisco Renaissance
movement, such as Kenneth Rexroth and Robert Duncan. THE TERM BEAT GENERATION
 The term Beat Generation comes from a
definition by Kerouac of the young artists who
were unconventional both in language and life-
style. Kerouac also suggested that “Beat” meant
being socially marginalized and exhausted
(“beaten down“) and blessed (“beatific“). He
described the attitude of his friends and of
himself by these words: ‘a sort of furtiveness
… and weariness with all the forms, all the
conventions of the world. … So I guess you
might say a Beat Generation. ALLEN GINSBERG
Allen Ginsberg's first book, Howl and
Other Poems, is often considered
representative of the Beat poets. In
1956 Lawrence Ferlinghetti's press City
Lights published Howl and Ferlinghetti
was brought to trial the next year on
charges of obscenity. In a hugely
publicized case, the judge ruled that
Howl was not obscene and brought
national attention to Ginsberg and the
Beat poets JACK KEROUAC
Jean-Louis "Jack" Kérouac (/ˈ
kɛruːæk/ or /ˈkɛrɵæk/; March 12, 1922
– October 21, 1969) was an American
novelist and poet. He is considered a
literary iconoclast and, alongside
William S. Burroughs and
Allen Ginsberg, a pioneer of the
Beat Generation.[2] Kerouac is
recognized for his spontaneous
method of writing, covering topics
such as Catholic spirituality, jazz,
promiscuity, Buddhism, drugs,
poverty, and travel. He became an
underground celebrity and, with other
beats, a progenitor of the
hippie movement, although he
remained antagonistic toward some
of its politically radical elements.[3][4] THE "ANGRY YOUNG MEN"
 The "angry young men" were a group of mostly working
 and middle class British playwrights and novelists who
became prominent in the 1950s. The group's leading
members included John Osborne and Kingsley Amis. The
phrase was originally coined by the Royal Court Theatre's
press officer to promote John Osborne's 1956 play
Look Back in Anger. It is thought to be derived from the
autobiography of Leslie Paul, founder of the
Woodcraft Folk, whose Angry Young Man was published in
1951. Following the success of the Osborne play, the label
was later applied by British media to describe young
British writers who were characterised by a
disillusionment with traditional English society. THE LABEL “ANGRY YOUNG MEN”
 The label “angry young men” is
assumed to have borrowed from Leslie
Paul’s autobiographical book Angry
Young Man(1951). After critical
acclamation of Osborn’s play Look Back
in Anger, the British Newspapers
employed the label to encapsulate the
mode and temperament of this group
of writes. CHARACTERISTICS
 The major characteristics of the Angry Young Men Movement are as follows:
Revolt against Social Inequality: A major concern in Angry Young Men
Movement writings is the dissatisfaction of the lower-class towards the established
socio-political system which inequitably valued the middle and the upper classes.
 Criticism of Mannerism: Literature of this age fiercely criticises the hypocrisy of
the middle and the upper classes.
 Portrayal of Social Status of Youth: Another frequent subject in this age is the
depiction of abject position of the youth in society. The writers often portrayed the
central hero being disillusioned with the life and dissatisfied with their job and a
society where he is unfit and deprived of normal rights.
 Revolt against conventionality: Angry Young Men literature strongly revolted
against all the accepted norms and ideals.
 Unconventional Hero: Typically the hero is a rootless, lower-middle or working-
class male psyche with a university degree. He expresses his dissatisfaction
towards social ills with excessive anger and sardonic humour. He often indulges
into adultery and inebriation to escape from complexities of life. In fine, he is the
very epitome of a frustrated post-World War II generation. CHIEF REPRESENTATIVES
John Wain (1925–1994)
Kingsley Amis (1922–1995)
John Osborne (1929–1994)
John Braine (1922–1986)Bernard Kops (1926– )Alan Sillitoe (1928–2010) THE ANGRY YOUNG MEN & BEATNIKS
 There is a strong difference between them: the former were writers of
denouncement and struggled to impose the aesthetical program started
at the turn of the 20th century while the latter, born in a world already
denounced, looked for something to believe in and struggled for a moral
program aiming at the rebuilding of a society through the spiritual rebirth
of human personality. The Beatniks are also different from the Angry
YoungMen. Even if the Angry Men Movement may have paved the
way to the Beat phenomenon, they only shared the dissatisfaction
against the established society. The Angry Men were politically
committed and struggled against class distinction, social injustice,
unequal distribution of wealth and labour. They were more similar to the
artists of the Rebel Generation (the American Rebel Poets of the 1950s
who expressed their political anxiety imposed by McCarthyism) or of
the Lost Generation because they, too, struggled to fulfil their
programs. The Beatniks instead have no programs; they only want to
find a reason to live. THANCK    YOU
   FOR
ATTENTION

file_name: Angry young men and beatneeks.pptx

description:
THANCK    YOU
   FOR
ATTENTION

intro: Презентация повествует о  направлении английских писателей Angry young men, term applied to a group of English writers of the 1950s whose heroes share certain rebellious and critical attitudes toward society. This phrase, which was originally taken from the title of Leslie Allen Paul's autobiography, Angry Young Man (1951),Gcurrent with the production of John Osborne's play Look Back in Anger (1956). The word angry is probably inappropriate; dissentient or disgruntled perhaps is more accurate.


extracted_text:
The Place I was Born
“The Chronicle of
Djankoy “ The urgency of the present research
•      The basic step in  providing child to  love his  country should
be regarded as the accumulation of social experience of life in
his village and region, the absorption of the accepted norms of
behavior, relationships, introduction  with  the world of culture.
It is important to develop in children the feeling of love to the
natural and cultural values ??of their native land, as it was on this
basis to bring up patriotism. Our contemporary
      Academician Likhachev said: "Education of love for their
land, to their own culture, to his native city, to the native
language  a task of first importance, and there is no need to
prove it. But how to bring this love? It starts from you   with the
love of your family, to your  house.” Aims of the project
• A holistic approach in developing  systematic
knowledges of  the history and culture of
Djankoy and its villages.
• To foster a sense of love for their village, and
place where they were born. In this research the following tasks should
be solved:
• Create conditions for the perception of information
about the historical and cultural character of our
native land.
• Fill up the knowledge of pupils about the city and
villages
• Give children the knowledge of the villages of
Djankoy: history, symbols, landmarks, industrial
facilities.
• Educate children to love and respect there native
villages. Dzhankoi (Crimean Tatar Canköy,
Dzhankoi)  a town in the north of
Crimea.
Djankoy district consist of  28th of  main
villages
Often the name Dzhankoy translated
from the Crimean Tatar as "soul
village" or "Pretty Village» (can
soul, köy  village). At the same time,
experts in toponymy of Crimea is
considered more reasonable
etymology that displays the name
"Dzhankoy" from cañı köy  «new
village" on the steppe Crimean Tatar
language dialect Azovskoe  (until 1944 Kolay, Kalay, Ru. Azovskoe Crimean Tatar  Qalay, Kalay)
It is located 20 km southeast of the regional center Dzhankoi. The historical name of
the village means Kalai translated from the Crimean Tatar language "tin". Kalay  was
founded, according to available sources, after the construction of the railroad to
Feodosia in 1892. There is a  winery, the company "Azovets" (wood and textile
products) ,elevator of “PolePort“in  Azovskoe function  in. The village also  has
monuments  to soldiers and soldiersliberators, who were  died during the Second
World War.
Monument to the fallen
soldiers in the Azovskoe .
1972
      The  Cinema of  The  Azovskoe village Kondratyevo (until 1948 AksyuruKonrat Crimean Tatar  Aqsürü Qoñrat, Syuryu
Konyrat Ak)  a village of the Dzhankoy district  Republic of Crimea.  The name of the
village was translated as “The White herd of sheep” There is a monument dedicated
to the soldiers from this village. AksyuruKonrat was renamed into the Kondratyevo  in
1948. Lobanovo (until 1945 Bogemka, until 1861 Dzhadra; Crimean Tatar
Dzhadra, Dzhadra)  a village of the Dzhankoy district Republic of Crimea.
There is a railway stsaion “Bogemka ” on the territory of the village. The
village was founded by immigrants from the north Czech Republic. They
named themselves as Bogemzzi. Volnoe (until 1945 Frayleben; Crimean Tatar Frayleben, Frayleben)   a village  in
the area of Dzhankoy Republic of Crimea. In the The twentieth century  the village
was  founded  by the Jewry  and was named the village Frayleben (in Yiddish "free
life"), whose people were engaged in agriculture. Later, there  was organized the farm
"Frayleben."There was built airfield In the village, which received its first aircrafts in
May 1940. In the village was erected a monument to the soldiers, airmen and busts of
pilots Regiment  Heroes of the Soviet Union, a memorial  a Soviet jet bomber.
         School museum Mayskoe  (before 1945 Mayfeld, until 1929 Haklay; Crimean Tatar Mayskoe)  a
village of the Dzhankoy district Republic of Crimea. In 1923, the immigrants ,
mostly Jews founded village “Haklay ”. In the Hebrew language  means “farmer
”. In 1929 the village was renamed into “Mayfeld” (translated from the Yiddish
"May Field") . There was one of  the  reachest collective farms “Russia”
The collective farm “Russia” Pobednoe  (until 1945 Tarhanlar; Crimean Tatar Tarhanlar, Tarhandar), a village of the
Dzhankoy district Republic of Crimea. German settlements named  village as Hoffnung
Feld.In 1945 Village Tarhanlar was renamed into Pobednoe. Pobednoe is one of the
developed villages in Dzhankoy district .
School of Pobednoe
Memorial of the soldiers   villagers Tselinnoe (formerly known as KirkChipche; Crimean Tatar  Qırq Çipçe, Kyrk
Chipche). A village of the Dzhankoy district Republic of Crimea..  Earlier village was
named as Chipche, then KirkChipche (translated from Crimean Tatar “40 chickens”).
It was belonged to the landowner Bader. In 1985 there was opened a monument to
tankmen. Stalnoe  (until 1945 Baryn; Crimean Tatar  Barın, Baryn). Stalnoe is a village in the
central part of the area in the steppe Crimea, on the right bank of the River Stalnaya.
According to the census of 1965 , Barin listed as Crimean Tatar village. Then it was
divided into three parts: German Barin, Crimean Tatar Barin and Armenian. In 1944
Village Barin  was registrated as German one. Roskoshnoe  (until 1948 SeitBulat New; Crimean Tatar  Seyit Bolat, Seit Bolat). A
village in the southwest of the district, in the Crimean steppe. In 1810 in , when first
Geman immigrants appeared in  the Crimea, natives began  call the  village
Valterovka in honour of Valter lutz .
                  School of Roskoshnoe Prostornoe  (until 1948 Shirin , Crimean Tatar Yañı Şirin, Yany Shirin ). A  village
of the Dzhankoy district Republic of  The  Crimea. According to the documents of
1865 , Shirin was  Crimean Tatar setllment. , but some documets says Shirin was
founded by Geman  pepople.  The native of this village I.K. Yazzupenko awarded the
rank Hero of the Soviet Union
           The old Сultural Centre Yermakovo is a village in Dzhankoy region of the Crimea, is located 25 kilometers
north of the city Dzhankoi near the highway Kharkov  Simferopol. There are
permanently  930 people In the village .For the first time the village  Totay
(Yermakovo) was mentioned  in "the description of Crimea" in 1784 . The modern
name Ermakovo was given  in 1948  On the territory of the village are also
Yermakovo kindergarten, a cultural center, sports hall, two stores, a hospital, a
library.
                    School Zavet Leninskiy  (until 1948 Kucukalkali; Crimean Tatar  Küçük Alqalı, Kucuk
Alkaly) – a village in the center  of Dzhankoy region of Crimea. Population  2567
people.
The village is situated  in the north of the Crimea, on the left bank of  the  shallow
hollow ALKALY. There was established the monument dedicated to Lenin. There
were founded  kurgans of the Bronze Age. Zarechnoe (until 1945 Kamadzhi, Crimean Tatar Qamacı, Kamadzhy) – a  village
in the Dzhankoy district of Crimea. Zarechnoe –is  in the heart of the district, in
the steppe Crimea, on the right bank of the river Pobeda .
There were founded  remains of the ancient Greek city Porfmiya.
                   Kamadzi 1993 Krymka (until 1948  Sultan bochala ; Crimean Tatar )  a village of  the Dzhankoy
district. Located in the west of the district, 16 kilometers from the district center, there the
nearest railway station. In 1945  village was renamed into Krymka. There is a cultural
center, post office, medical centers, high school On the territory of the village . Luganskoe (until 1948   “District № 28 Crimean Tatar Luganskiy, Lugansk)  a
village of the Dzhankoy district Republic of Crimea. Luganskoe was founded by
Jewish immigrants  in the 20th century and was listed in the documents as the
“District № 28” In 1982 There started building of the first house. Maslovo (until 1948 Tensu , Crimean Tatar Ten su). The village is in the central part of
the district in the steppe Crimea, in one of the beams flowing into Siwash. In 1948 village
was renamed into “Maslovo”. The history says were two brothers and they divided the
village into two parts .There is  a school,  post office , recreation center in the village.
         Ruined summer cinema Medvedevka (until 1945 AUZKirk, Crimean Tatar . Yavuz Qırq, Yavuz Kyrk). A
village of the Dzhankoy district Republic of Crimea. The village is known from 16th
century. Auz Kirk in crimean tatar  language means “40  mouthes ”. There is a
monument dedicated to Lenin.
The monument to the decedent
soldiers
The monument “silver soldier ” Novokrymskoe (until 1945 BorlakovTama; Crimean Tatar .Borlaq Tama, Toma
Borlak). A  village of the Dzhankoy district Republic of Crimea. The village is known
from 16th century. Toma Borlak  in crimean tatar  language means “lime reserves
”.There is a monument dedicated to soldiers fellowvillagers. In 1945 Borlak Toma
was  renamed into Novokrimskoe.
The monument of  Lenin Roshino (Crimean Tatar  Roşçino, Roshino) , a village of the Dzhankoy district
Republic of Crimea.. The village was founded in 1958. Roshino was developed
agricultural center . Population of  the village were mostly Geman.They engaged
 in  farming .There were  many factories and plants.
         The   Railwaystation of  Roshino Yarkoe Pole ( Crimean Tatar Yarkoe pole). A village is  in the south of the district in
the Crimean steppe. Yarkoe Pole was founded by settlements from  the village
Novopavlovka.  There was built the hugest dairy factory in the Crimea.
           School of  Yarkoe Pole

file_name: The Place I was Born.pptx

intro: Презентация на тему : The Place I was Born “The Chronicle of Djankoy    презентация рассказывает о каждом селе джанкоя. город на севере Крыма. Является центром Джанкойского района, в состав которого не входит; является одним из 11 городов республиканского подчинения и образует городской округ Джанкой (Джанкойский горсовет) как единственный населённый пункт в его составе.


extracted_text:
Презентация
Презентация
«География Франции»
«География Франции»
ФИЛИАЛ  МБОУ
 ФИЛИАЛ  МБОУ
«РЖАКСИНСКАЯ СОШ №2
«РЖАКСИНСКАЯ СОШ №2
  ИМ. Г.А. ПОНОМАРЁВА»
ИМ. Г.А. ПОНОМАРЁВА»

  В С. КАМЕНК
В С. КАМЕНКА А

  Автор:
Автор:
 УЧИТЕЛЬ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА
СПИРЯКОВА НАТАЛИЯ
 СПИРЯКОВА НАТАЛИЯ
АЛЕКСЕЕВНА
АЛЕКСЕЕВНА
2018Г.
 2018 Géographphie de la
ie de la
Géogra
France
France La France occupe le
La France occupe le
territoire de 551000
territoire de 551000
km carrés.
km carrés. La France compte plus de
57 millions d’habitants. La France est située à
La France est située à
l’ouest de l’Europe
l’ouest de l’Europe
Grâce a sa forme on
Grâce a sa forme on
l’appelle souvent
l’appelle souvent
l’Hexagone.
l’Hexagone. Les pays voisins de la
Les pays voisins de la
France sont:
France sont:
À l’est
À l’est
la Belgique
la Belgique
le Luxembourg
le Luxembourg
l’Allemagne
l’Allemagne
la Suisse
la Suisse
l’Italie
l’Italie
  l’Espagne
l’Espagne
Au sud-est
Au sud-est
L
Au sud-ouest
Au sud-ouest
K





 La France est un pays maritime
La France est un pays maritime
La Manche et la mer du Nord la séparent de la Grande
 la séparent de la Grande
La Manche et la mer du Nord
Bretagne
Bretagne
L’océan
L’océan
Atlantique
Atlantique
baigne
baigne
ses cotés
ses cotés
à l’Ouest
à l’Ouest
Au Sud elle est
Au Sud elle est
la Méditerranée
la Méditerranée
limitée par
limitée par
–– La France a un relief
La France a un relief
varié.
varié.
C’est un pays de
C’est un pays de
plaines et de
plaines et de
montagnes.
montagnes. Les montagnes
Les montagnes
Au sud s’étendent les Pyrénées
Au sud s’étendent les Pyrénées
au sudest et à l’est – les Alpes et le Jura,
au sudest et à l’est – les Alpes et le Jura,
au nordest – les Vosges et les Ardennes
au nordest – les Vosges et les Ardennes
au centre se trouve le Massif central.
au centre se trouve le Massif central. Les grands fleuves sont
fleuves sont
Les grands
différents
différents
La Seine (776 km)  est la plus
est la plus
 La Seine (776 km)
tranquille
tranquille
La Loire (1012 km) est la plus belle
 La Loire (1012 km) est la plus belle
La Garonne (647 km) est la plus
 La Garonne (647 km) est la plus
dangereuse
dangereuse
Le Rhône (812 km)  est le plus rapide
est le plus rapide
 Le Rhône (812 km) Paris est la capitale de la France Les plus grandes villes de la France sont:Paris;Lyon;
Marseille;Toulouse.

file_name: Презентация География Франции 2018.ppt

description: Paris est la capitale de la France

intro: Данная презентация "География Франции" по французскому языку предназначена для обучающихся 9-11 классов.  В ней рассказывается о географическом положении страны, какие реки протекают по территории Франции, какими морями и океанами омывается. Также рассказывается о быте и культуре, национальных традициях народов Франции.

title: Презентация по французскому языку на тему  "География Франции"


extracted_text:
Обращение. Вводные
слова и знаки
препинания при них.
Урок закрепления  знаний. 8 класс.  Практикум.
 Задание для  работы в парах.
 Спишите, расставьте знаки препинания, выделите
обращения.










1.Красуйся град Петров и стой неколебимо как Россия.
2.Рисуй художник вдохновенный картины родины моей.
3.Ты хочешь милый мальчик чтобы я рассказал тебе про
наше Рождество.
4.Родина многих выдающихся открытий Россия.
5.Что же ты моя старушка приумолкла у окна?
6.Ещё пышней и бесшабашней шумите осыпайтесь
листья.
7.Низкий дом с голубыми ставнями не забыть мне  тебя
никогда.
8.Жду весна твоих первых дней освещённых лучами
яркого солнца.
9.Белая берёза отряхнётся встанет под окошками в
селе.
10. О Волга колыбель моя! 1.Красуйся, град Петров, и стой неколебимо, как Россия.
2.Рисуй, художник вдохновенный, картины родины моей.
3.Ты хочешь, милый мальчик, чтобы я рассказал тебе про
наше Рождество.
4.Родина многих выдающихся открытий - Россия.
5.Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?
6.Ещё пышней и бесшабашней шумите осыпайтесь,
листья.
никогда.
8.Жду, весна, твоих первых дней, освещённых лучами
яркого солнца.
9.Белая берёза отряхнётся встанет под окошками в селе.
10. О Волга, колыбель моя!
 7.Низкий дом с голубыми ставнями, не забыть мне  тебя










Если вы не допустили ошибок, то поставьте себе 3
балла, если допустили 1-2 ошибки, то поставьте себе 2
балла, если 3 -4 ошибки, то – 1 балл. 
Вводные слова.
Возьмите вводные слова.

 От них кружится голова.
 Они мешают суть беречь,
 И замедляют нашу речь,
 И всё ж удобны потому,
 Что выдают легко другим,
 Как мы относимся к тому,
 О чём, смущаясь, говорим.
 Мне скажут «К счастью…»
 И потом
 Пусть  что угодно говорят,
Я слушаю с открытым ртом

 И радуюсь всему подряд.
 Меня, как всех, не раз, не два

 И чаще прочих среди них

 Они, начав издалека,
 Давали повод не спеша

 Не знаю, где была душа.
Собраться с мыслями, пока
Спасали вводные слова,
Слова «во-первых», «во-вторых», Найдите и подчеркните слова,
которые не являются вводными.
 1. Разумеется, как будто, в-третьих, по-
видимому, едва ли, вдруг, к сожалению,
обыкновенно, пожалуйста,  вряд ли, к
удивлению, откуда-то, по-моему,
неожиданно, следовательно,
взволнованно.
согласитесь, стало быть, якобы,
буквально, ведь, с моей точки зрения,
подчёркиваю, притом, только, по
мнению, видно, как раз, даже.
 2.Причём, позвольте, например, словно, Найдите и подчеркните слова,
которые не являются вводными
 1. Разумеется, как будто, в-третьих, по-
видимому, едва ли, вдруг, к сожалению,
обыкновенно, пожалуйста,  вряд ли, к
удивлению, откуда-то, по-моему,
неожиданно, следовательно,
взволнованно.
 2.Причём, позвольте, например, словно,
согласитесь, стало быть, якобы,
буквально, ведь, с моей точки зрения,
подчёркиваю, притом, только, по
мнению, видно, как раз, даже. Индивидуальное задание. Спишите текст, расставьте знаки
препинания, определите значения вводных слов. Работаем по
вариантам.

 Мы плыли медленно. Наконец мы добрались до тростников.
1 вариант.
Утки шумно поднимались с пруда испуганные нашим
неожиданным появлением. Всех подстреленных уток мы
конечно  не достали.
Владимир к великому утешению Ермолая стрелял вовсе не
отлично. Ермолай с моей точки зрения стрелял победоносно.
2 вариант.
В пылу перестрелки мы не обратили внимания на состояние
нашего судёнышка. От резкого движения Ермолая оно
наклонилось зачерпнулось и к нашему изумлению
торжественно пошло на дно. К счастью не на глубоком месте.
Через мгновение мы стояли по горло в воде.
Теперь я без хохота вспомнить не могу испуганных моих
товарищей вероятно и моё лицо не отличалось румянцем
однако в ту минуту признаюсь мне и голову не пришло
смеяться.





file_name: вводные слова и обращения открытый урок..ppt

intro: Данная презентация была использована в качестве сопровождения к открытому уроку по теме "Вводные слова, обращения и знаки препинания при них". Презентация состоит из 13 слайдов, которые содержат разнообразные задания и правильные ответы на них. предлагается домашнее задание по выбору учащихся.

title: Презентация по русскому языку на тему "Вводные слова, обращения и знаки препинания при них".


extracted_text:
Роль имён
прилагательных в
речи. ВМЕСТО ТОЧЕК ВСТАВЬТЕ
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
                                        Русский лес
            Хорош русский лес зимою. В …
день выйдешь в лес на лыжах.
Лежат под деревьями … и … сугробы.
Над  … тропинками    согнулись под
тяжестью инея стволы  … деревьев.
Сорвется такая  … шапка с вершины
… ели, рассыплется  … пылью…
            Спят …  сосны.  … тени их  …
стволов лежат на  … сугробах. РУССКИЙ ЛЕС
           Хорош русский лес зимою. В
тихий зимний день выйдешь в лес на
лыжах. Лежат под деревьями
глубокие и чистые  сугробы. Над
лесными тропинками согнулись под
тяжестью  инея стволы молодых
деревьев. Сорвется такая белая
шапка с вершины высокой ели,
рассыплется серебристой легкой
пылью…
тени их стройных стволов лежат на
белых сугробах.
          Спят высокие  сосны. Синеватые Например, пушистый
снег Ель – ветвистая, вечнозеленая, густая. косматая, лохматая, могучая,
мохнатая,  пышная, раскидистая, вековая, юная, молодая, величавая,
задумчивая, изящная, мрачная,  печальная, угрюмая, царственная, веселая,
нарядная.
Снег – серебряный, алмазный, ослепительный, сахарный, искристый,
запоздалый, молодой, ватный, глухой, жгучий, игольчатый, пористый,
пушистый, рыхлый, скрипучий, тихий, тяжелый, упругий, веселый, девический,
нарядный.
Зима – белоснежная, вихревая, лютая, мягкая, пуховая, пышная, седая,
снежная, студеная, суровая, долгая, грозная, сердитая, угрюмая, белокурая,
звонкая, хрустальная.
Береза – белобокая, белоногая, белоствольная, ветвистая, высокая, густая,
коренастая, кудрявая, нарядная, прозрачная, развесистая, раскидистая,
серебристая, стройная, тонкоствольная, веселая, грустная, задумчивая,
ласковая, робкая, беззащитная, зеленокосая.
Иней – алмазный, жемчужный, искристый, лазурный, ослепительный, седой,
серебристый, хрустальный, бахромчатый, густой, иглистый, кружевной,
легкий, махровый, нежный, пушистый.
Снежинка – кружевная, холодная, хрупкая, легкая, резная, загадочная,
волшебная, серебристая. З И М
А _
самое холодное время года, следующее за
осенью и предшествующее весне. Красив, чудесен русский лес
зимою. Глубокие, белые лежат
под деревьями сугробы. Белый
снег тяжелыми шапками
покрывает (темно)зеленые ветви
высоких и маленьких елей.
Солнце склоняется к закату,
скользит косыми лучами
по необозримому белому снегу,
одевает его белой корою. Красив, чудесен русский лес
зимою. Глубокие, седые
лежат под деревьями
сугробы. Серебряный снег
тяжелыми шапками
покрывает темно-зеленые
ветви высоких и маленьких
елей. Солнце склоняется к
закату, скользит косыми
лучами по необозримому
чистому снегу, одевает
его жемчужной корою.   Красив, чудесен русский лес зимою.
Глубокие, седые лежат под деревьями
сугробы. Серебряный снег тяжелыми
шапками покрывает темнозеленые ветви
высоких и маленьких елей. Солнце
склоняется к закату, скользит косыми лучами
по необозримому чистому снегу, одевает
его жемчужной корою. Поверх этого
снежного покрывала раскинулся
необыкновенный узор. Маленькие и
большие, глубокие и мелкие следы
оставили хозяева леса. Антонимы
– это слова с
противоположным
лексическим
значением Прилагательные «озаряют» предметы, их
называют «живописующей» частью речи.
С одной стороны, прилагательные
конкретизируют предмет( лес – хвойный),
 с другой – «расцвечивают» предмет
(лес – зеленый), с третьей – с помощью
прилагательных показывается отношение
говорящего к предмету
 ( лес – восхитительный) Домашнее задание.
 Напишите сочинение-рассуждение
(исследовательский труд) о роли
прилагательного в речи ,опираясь на
теоретический материал параграфа
24,упражнение 238 или сказку-
миниатюру «Сбежало
прилагательное!»

file_name: прилагательные в речи 6 класс.ppt

description:
Роль имён
прилагательных в
речи.

description:
Например, пушистый
снег

intro: Данная презентация использовалась как сопровождение к открытому уроку по русскому языку  в 6 классе "Употребление прилагательных в речи" по УМК М.М.Разумовской. Презентация состоит из 18 слайдов, в которых содержатся рабочие материалы к уроку, в том числе фотографии и домашнее задание по выбору учащихся.

title: Презентация по русскому языку на тему "Роль имён прилагательных в речи"(6 класс)