extracted_text:
ТЕМА :
ТЕМА :
ПРАВОВЫЕ НОРМЫ
ПРАВОВЫЕ НОРМЫ
В ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЕ
В ИНФОРМАЦИОННОЙ
СРЕДЕ
Разработала: преподаватель ОГАПОУ «Белгородский
Разработала: преподаватель ОГАПОУ «Белгородский
правоохранительный колледж имени Героя России В.В.Бурцева»
правоохранительный колледж имени Героя России В.В.Бурцева»
Шеметова Л.В.
Шеметова Л.В. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
ПРИНЯТО РАССМАТРИВАТЬ В
ПРИНЯТО РАССМАТРИВАТЬ В
 как материальный продукт,
ДВУХ АСПЕКТАХ:
ДВУХ АСПЕКТАХ:
который можно покупать и
продавать
как интеллектуальный продукт,
на который распространяется право
интеллектуальной собственности и
авторское право Право собственности состоит из трех важных
компонентов: права распоряжения, права
владения и права пользования.
 ♦ Право распоряжения состоит в том, что только
субъектвладелец информации имеет право
определять, кому эта информация может быть
предоставлена.
 ♦ Право владения должно обеспечивать субъекту
владельцу информации хранение информации в
неизменном виде. Никто, кроме него, не может ее
изменять.
 ♦ Право пользования предоставляет субъекту
владельцу информации право ее использования
только в своих интересах. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
 Правовая охрана программ для ПК
впервые в полном объеме введена в
Российской Федерации Законом РФ «О
правовой охране программ для
электронных вычислительных машин
и баз данных», который вступил в силу в
1992 году. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
 Закон «Об информации, информационных
технологиях и защите информации»
позволяет защищать информационные ресурсы
(личные и общественные) от искажения, порчи,
уничтожения. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Закон «О персональных данных»
В 2006 году этот закон вступил в силу. Его
целью является обеспечение защиты прав и
свобод человека и гражданина при обработке
его персональных данных, в том числе защиты
прав на неприкосновенность частной жизни,
личную и семейную тайну. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
 В Уголовном кодексе РФ имеется раздел
«Преступления в сфере компьютерной информации».
Он предусматривает наказания за:
          Неправомерный доступ к компьютерной
информации;
          Создание, использование и распространение
вредоносных программ для ЭВМ;
          Умышленное нарушение правил эксплуатации
ЭВМ и их сетей. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
В 2002 году был принят
         Закон РФ «Об электронноцифровой
подписи»,
который стал законодательной основой
электронного документооборота в России. По
этому закону электронная
цифровая подпись в электронном документе
признается
юридически равнозначной подписи в документе
на бумажном носителе. Неправомерный  доступ  к  охраняемой  законом  компьютерной
информации, то есть информации на машинном носителе, в электронно
  если  это  деяние  повлекло
вычислительной  машине
копирование
уничтожение,
информации,

наказывается
блокирование,  модификацию
работы
нарушение
(ЭВМ),
либо
ЭВМ,
минимальных размеров оплаты труда
осужденного за период от двух до пяти месяцев,
месяцев до одного года,
штрафом в размере от двухсот до пятисот
или в размере заработной платы или иного дохода
 либо исправительными работами на срок от шести
либо лишением свободы на срок до двух лет. Создание  программ для ЭВМ или  внесение изменений  в  существующие
программы,  заведомо  приводящих  к  несанкционированному  уничтожению,
блокированию,  модификации  либо  копированию  информации,  нарушению
работы  ЭВМ,    а  равно  использование  либо  распространение  таких  программ
или машинных носителей с такими программами,  наказываются
лишением свободы на срок до трех лет со штрафом в
размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты
труда
осужденного за период от двух до пяти месяцев.
или в размере заработной платы или иного дохода
Те же деяния, повлекшие  тяжкие последствия,
наказываются лишением свободы на срок от трех
до семи лет. Нарушение правил  эксплуатации  ЭВМ  лицом,  имеющим  доступ  к
ЭВМ,  повлекшее  уничтожение,  блокирование  или  модификацию
охраняемой законом информации ЭВМ, если это деяние причинило
существенный вред,  наказывается



лишением права занимать определенные должности или заниматься
определенной деятельностью на срок до пяти лет,
либо обязательными работами на срок от ста восьмидесяти до
двухсот сорока часов,
либо ограничением свободы на срок до двух лет. Для оповещения о своих правах разработчик программы
может,
начиная с первого выпуска в свет программы, использовать
знак охраны авторского права, состоящий из трех элементов:
буквы  С в окружности или круглых скобках ©;
наименования (имени) правообладателя;
года первого выпуска программы в свет.
Например, знак охраны авторских прав
на текстовый редактор Word выглядит следующим образом:
© Корпорация Microsoft, 19932003.
Автору программы принадлежит
исключительное право осуществлять воспроизведение
и распространение
программы
любыми способами,
а также
модификацию
программы.
Пользователь, купивший лицензию на  использование программы, вправе без
получения дополнительного разрешения разработчика осуществлять любые
действия, связанные с функционированием программы, в том числе ее запись
и  хранение в памяти ЭВМ. Латинская буква С внутри круга
Имя обладателя исключительных
авторских прав
Дата первого опубликования

Корпорация Microsoft, 1993
1997 Методы защиты
информации
Шифрование
(криптография)
информации
Законодательны
е меры
Ограничение
доступа к
информации
Преобразовани
е
(кодирование)
слов и т.д. с
помощью
специальных
алгоритмов
Контроль доступа
к аппаратуре
Вся аппаратура
закрыта и в местах
доступа к ней
установлены
датчики, которые
срабатывают при
вскрытии
аппаратуры
На уровне
среды
обитания
человека:
выдача
документов
, установка
сигнализац
ии или
системы
видеонаблю
дения
На уровне
защиты
компьютерн
ых систем:
введение
паролей
для
пользовате
лей Организационные меры защиты от
несанкционированного копирования
Для защиты доступа к информации всё чаще
используют биометрические системы
идентификации: идентификация по отпечаткам
пальцев, системы распознавания речи, системы
идентификации по радужной оболочке глаза, по
изображению лица, по геометрии ладони руки.

15 Биометрические системы
защиты
по отпечаткам
пальцев
по радужной
оболочке глаза
характеристикам
по
речи
по геометрии
ладони руки
изображению
по
лица Защита в Интернете
Для
защиты
информационных
компьютера,
ресурсов
подключённого  к  Интернету  используют
антивирусные
программы,  например:  Антивирус  Касперского  (Windows)  и
антивирус KlamAV(Linux).
Для защиты компьютеров, подключённых к Интернету, от сетевых
вирусов  и  хакерских  атак  между  Интернетом  и  компьютером
устанавливается  аппаратный  или  программный  межсетевой
экран. Межсетевой экран отслеживает передачу данных между
Интернетом
и
выявляет
предотвращает
подозрительные
и
несанкционированный доступ к данным.
локальным
действия
компьютером,
17 Вредоносные программы
Вирусы, черви,
троянские и хакерские
программы
Загрузочн
ые вирусы
Файловые
вирусы
Макровирус
ы
Троянские
программы-
шпионы
Руткиты
Шпионское, рекламное
программное
обеспечение
Потенциально опасное
программное обеспечение
Web-черви
Почтовые
черви
Троянские утилиты
удаленного
администрирования
Рекламные
программы
Сетевы
е атаки
Утилиты взлома
удаленных компьютеров
Методы борьбы:
антивирусные
программы,
межсетевой экран,
своевременное
обновление
системы
безопасности
операционной
системы и
приложений,
проверка скриптов
в браузере Защита доступа к компьютеру.
Для предотвращения несанкционированного доступа к данным,
хранящимся на компьютере, используются пароли. Компьютер
разрешает доступ к своим ресурсам только тем пользователям,
которые зарегистрированы и ввели правильный пароль.
Каждому конкретному пользователю может быть разрешен доступ
только к определенным информационным ресурсам.
При этом может производиться регистрация всех попыток
несанкционированного доступа.
********
Защита пользовательских настроек
имеется в операционной
системе Windows (при загрузке
системы пользователь должен
ввести свой пароль), однако
такая защита легко преодолима,
так как пользователь может
отказаться от введения пароля.
Вход по паролю может быть установлен в
программе BIOS Setup, компьютер не начнет
загрузку операционной системы, если не введен
правильный пароль. Преодолеть такую защиту
        нелегко, более того, возникнут серьезные
            проблемы доступа к данным, если
               пользователь забудет этот пароль.

file_name: правовые нормы.ppt

intro: Преступления в сфере информационных технологий включают как распространение вредоносных вирусов, взлом паролей, кражу номеров кредитных карточек и других банковских реквизитов (фишинг), так и распространение противоправной информации (клеветы, материалов порнографического характера, материалов, возбуждающих межнациональную и межрелигиозную вражду и т.п.) через Интернет, коммунальные объекты. Кроме того, одним из наиболее опасных и распространенных преступлений, совершаемых с использованием Интернета, является мошенничество.

title: Презентация "Правовые нормы в информационной среде"


extracted_text:
Взрыв и обрушение дома. обрушение
строения взрыв На место катастрофы выезжают спасательные
службы. Сначала сбивают
огонь и почти сразу
начинают поиск и
спасение
потерпевших. Пострадавшим
оказывают первую
помощь и
отправляют в
больницу. Когда всех пострадавших достали изпод
завалов, начинается расчистка территории. Специалисты оценивают ущерб, выделяется
помощь семьям погибших и раненых. Людей,
оставшихся без жилья расселяют во временные
места проживания. • Будьте аккуратны при пользовании
электроприборами и газом!
• При обнаружении подозрительных
предметов около домов или в подъезде
 сообщите взрослым или позвоните 01,
02.
• Если беда произошла:
А) спасите свою жизнь;
Б) помогите спастись окружающим

description: Взрыв и обрушение дома.

description:
обрушение
строения

description: взрыв

intro:
Сначала сбивают огонь и почти сразу начинают поиск и спасение потерпевших.
Пострадавшим оказывают первую помощь и отправляют в больницу.
Когда всех пострадавших достали из-под завалов, начинается расчистка территории
Специалисты оценивают ущерб, выделяется помощь семьям погибших и раненых. Людей, оставшихся без жилья расселяют во временные места проживания.

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Взрыв и обрушение дома.


extracted_text:
Под системой можно понимать
 организованное множество
элементов любой природы,
както связанных друг с другом,
и функционирующее во имя
исполнения общих целей. до
нс
надсистем
а
СИСТЕМА
с
пс
подсистем
а
после ......до
нннс
ннс
Надсисте
ма
нс
СИСТЕМА
с
пс
подсистем
а
ппс
пппс
после .....

file_name: системный оператор.ppt

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий внеурочного занятия по курсу "Креатив" (6 кл.), тема "Системное мышление"


extracted_text:
\ 1.Что такое толпа?
2.Правила безопасности в
толпе. Общественное место:
• Это помещение или пространство,
где множество людей могут гулять,
работать, отдыхать, решать свои
иные проблемы (метро, парк,
стадион, площадь, сберкасса,
рынок).
Большое скопление людей
толпа     паника      давка толпа. Объединена
толпа.
1. Агрессивная
Агрессивная
слепой
ненавистью  к  конкретному  объекту  (какому-либо
религиозному  или  политическому  движению,
структуре).  Обычно  сопровождается  избиениями,
погромами, поджогами и т.п. 2. Паническая
Паническая
спасающаяся
воображаемого источника опасности.
реального
Стихийно
или
толпа..
толпа
от Стяжательская толпа. Вступает в неупорядоченный
  Стяжательская толпа.
непосредственный конфликт за обладание какимилибо
ценностями (взятие штурмом мест в отходящем транспорте,
ажиотажный расхват продуктов в предприятиях торговли,
разгром продовольственных складов, осаждение
финансовых (например, банковских) учреждений, в
небольших количествах проявляется в местах крупных
катастроф со значительными человеческими жертвами и
т.п.). 4. Повстанческая  толпа.
Повстанческая  толпа. Формируется  на  основе
общего  справедливого  возмущения  действиями
нее
властей.  Своевременное
возвысить
организующего
стихийное
до
выступление
сознательного акта политической борьбы.
начала
массовое
способно
внесение
в Самое лучшее – не попадать в неё, обойти;
Если вы попали в толпу, вашей главной задачей будет не упасть;
Застегните одежду, спрячьте под головной убор или воротник
волосы, выбросьте любые мешающие движения вещи (зонтик,
сумку, пакет);
Если вы всё же упали, нужно немедленно защитить голову
руками и ВСТАВАТЬ – рывком, подтянув под себя ноги и
сгруппировавшись;
Если подняться не возможно, сгруппируйтесь, прижав колени к
груди и защитив голову руками;
Находясь в толпе, избегайте её центра и края;
Избегайте всего неподвижного на пути – столбов, тумб,
деревьев;
Не цепляйтесь ни за что руками. Руки согните в локтях и
прижмите к корпусу тела. Сцепленными в замок кистями рук вы Собираясь на массовые
мероприятия, ПОМНИ о
том, что:
 плохо застегивающаяся,
неудобная одежда, длинный
шкаф, зонт или объемная сумка
могут сильно осложнить твое
нахождение в толпе;
Приходить на все массовые
мероприятия лучше заранее,
тогда ты избежишь толкотни при
входе;
Если есть возможность выбора,
безопасней садиться ближе к
выхожу и дальше от
центрального прохода;
При угрозе беспорядков
следует немедленно покинуть
зал, стадион Без паники !!!

description: Без паники !!!

intro:
Общественное место:
Это помещение или пространство, где множество людей могут гулять, работать, отдыхать, решать свои иные проблемы (метро, парк, стадион, площадь, сберкасса, рынок).
Большое скопление людей
толпа   ___  паника   ___   давка

Самое лучшее – не попадать в неё, обойти;
Если вы попали в толпу, вашей главной задачей будет не упасть;
Застегните одежду, спрячьте под головной убор или воротник волосы, выбросьте любые мешающие движения вещи (зонтик, сумку, пакет);
Если вы всё же упали, нужно немедленно защитить голову руками и ВСТАВАТЬ – рывком, подтянув под себя ноги и сгруппировавшись;
Если подняться не возможно, сгруппируйтесь, прижав колени к груди и защитив голову руками;
Находясь в толпе, избегайте её центра и края;
Избегайте всего неподвижного на пути – столбов, тумб, деревьев;
Не цепляйтесь ни за что руками. Руки согните в локтях и прижмите к корпусу тела. Сцепленными в замок кистями рук вы защитите диафрагму, а локти смягчат толчки сзади.

title: Толпа, правила безопасного поведения в толпе.


extracted_text:
Тема 1.
Общественнополитические и
экономические  преобразования в
СССР в 19851991 годах. Вопрос 1.
Экономическая политика М.С. Горбачева
(Часть 2)
Переход к перестройке
На прошлой лекции мы
отметили, что в 1987 г.
возникла угроза срыва курса на
ускорение. Поэтому было
решено перейти к перестройке
экономической системы как
главному средству достижения
ускорения. Перестройка  коренные
преобразования,
существенные изменения.
Перестроить  переделать
поновому, внести изменения
в систему, направления
деятельности, взгляды.
Как экономическое
понятие перестройка
отражает попытки перехода
от централизованной
плановой системы к
рыночной. Из Доклада генерального секретаря
ЦК КПСС М. С. Горбачева на пленуме
ЦК КПСС 27 января 1987 г.
      ...Перестройка — это решительное
преодоление застойных процессов, слом
механизма торможения, создание
надежного и эффективного механизма
ускорения социальноэкономического
развития советского общества. Главный
замысел нашей страны  соединить
достижения научнотехнической
революции с плановой экономикой
и привести в действие весь потенциал
социализма. Перестройка в 19871988 гг.
была частичным возвратом к
усилению роли прибыли
в условиях планового
хозяйства. Отныне ускорение
становилось целью,
а перестройка
рассматривалась как средство
ее достижения.
Самое главное — пришло
осознание того, что
единственным путем
исправления ситуации
в экономике является не
плановый путь, а путь
рыночных отношений. Экономические изменения осуществлялись в трех
направлениях:
      1. Повышение экономической самостоятельности
государственных предприятий.
      2. Развитие частной инициативы
и предпринимательства в тех сферах, где оно было
«социально оправданным».
      3. Привлечение иностранных инвестиций путем
создания совместных предприятий. Еще осенью 1986 г. Верховный
Совет СССР принял Закон об
индивидуальной трудовой
деятельности. Это был
маленький, но клин в основы
строя, закрепленные
Конституцией СССР, первой
победой сторонников частной
собственности. Однако
развертыванию процесса
препятствовало постановление
Совета министров «О мерах по
усилению борьбы
с нетрудовыми доходами»,
принятое еще раньше 15 мая
1986 г. Второй шаг экономической
реформы  Закон
о государственном
предприятии (объединении)
1987 г., предоставивший
значительные права
предприятиям и их трудовым
коллективам. Предприятия
должны были стать
самостоятельными
хозяйственными единицами, не
централизованно,
а самостоятельно выбирать
себе партнеров, закупать
сырье и реализовывать
продукцию. Однако цены как важнейший рычаг социальной политики
государство не решилось сделать свободными, что
существенно снижало хозяйственную самостоятельность
предприятий. Предприятия получили право внешнеэкономических
связей, в том числе создания совместных предприятий
и свободной продажи части своей продукции на внешнем
рынке. Государство, таким образом, ослабило монополию
на внешнюю торговлю, введенную в нашей стране
в 1918 г. В мае 1988 г. был принят Закон
о кооперации Верховным
Советом СССР.
В марте 1988 г., пропагандируя
проект закона на IV съезде
колхозников, Горбачев сделал
упор на необходимость
раскрепощения человеческой
активности, возвышения
творчества и мастерства,
вовлечения каждого
гражданина в управление
делами общества. Официально
Горбачев осуждал политиков,
открыто отстаивавших
необходимость частной
собственности. Закон о кооперации стал самым серьезным шагом
к восстановлению частной собственности. Кооперативы
платили государству налоги, в то время как
государственные предприятия, кроме налогов,
автоматически перечисляли часть прибыли государству. Кооперативы оказались
в выигрышном
положении  они могли
платить работникам
зарплату в 23 раза выше,
чем на госпредприятиях.
При этом выпускалась та
же продукция
и использовались
государственные
средства производства.
Подобная политика
расколола трудовые
коллективы. Кроме того, кооперативы стали главным
каналом перевода безналичных денег
в наличные, что заставило
правительство страны на порядок
увеличить производительность
печатного станка, т. е. денежную
эмиссию.
http://summadenga.ru/History_money/history_money_rus_sssr.html До этого миллиарды безналичных рублей на счетах
госпредприятий существовали только для
взаиморасчетов, на них ничего нельзя было купить.
Теперь огромная денежная масса раздавила товарную.
Менее чем за год опустели полки в магазинах и на
складах. Социальноэкономическая ситуация в стране
резко обострилась. В то же время большинство производимой продукции, а
в иных случаях всю ее государство включало в госзаказ,
выводило из свободной продажи, что лишало предприятия
свободы самофинансирования. Госзаказ предполагалось постепенно сокращать, включая
предприятия в хозрасчетные отношения. Трудовые
коллективы получили право (в 1990 г. ликвидированное)
выбора руководителей всех рангов и рабочего контроля
деятельности администрации. Самостоятельность предприятий должна была, по мысли
реформаторов, привести к двум результатам:
1. Каждое предприятие постарается так начать строить
свое производство, чтобы увеличить наличные фонды.
2. Каждое предприятие усилит поиск рынков, свяжется
с наиболее удобными партнерами. Так было задумано, но так не получилось. Хозяйственники
стали искать оптимальные связи не с посредниками, а
с местными руководителями, заменившими в данном
случае союзных министров. С одной стороны, ослабла зависимость
промышленности от Центра. С другой стороны, окрепла
зависимость руководства предприятий (а
соответственно и самих предприятий) от местного
руководства  на районном, городском, областном уровне,
на уровне краев и автономных республик и, главное, на
уровне союзных республик. О преобразованиях в аграрном секторе и переходе к
рынку  на следующей лекции.
Спасибо за внимание.

file_name: 02 лекция Экономическая политика М.С. Горбачева Часть 2.ppt

intro: Вторая лекция курса по новейшей истории с 1985 года. Презентации можно использовать на уроках истории в 11 классе общеобразовательных школ, а также для преподавания истории в колледжах, лицеях, гимназиях, вузах. Период "Перестройки", распада СССР, становления Новой России в 28 авторских презентациях с подборкой сопроводительного материала. Пишите на электронный адрес weisens@mail.ru все, кому интересно.


extracted_text:
Тема 1.
Общественнополитические и
экономические  преобразования в
СССР в 19851991 годах. Вопрос 1.
Экономическая политика М.С. Горбачева
(Часть 3)
Преобразова
ния в
аграрном
секторе
В 1989 г. начались социальноэкономические
преобразования в сельском хозяйстве страны. На
мартовском (1989) пленуме ЦК КПСС было решено
отказаться от сверхцентрализованного управления
агропромышленным комплексом, распустить созданный
в 1985 г. Госагропром СССР, свернуть борьбу с личным
подсобным хозяйством, развернутую в 19861987 гг. Она велась как борьба с нетрудовыми доходами и сильно
подрывала производство сельскохозяйственной
продукции. Отныне признавалось равенство пяти форм
хозяйствования на земле: совхозов, колхозов,
агрокомбинатов, кооперативов, крестьянских
(фермерских) хозяйств. Признание целесообразности, а затем необходимости
строительства фермерских хозяйств с выходом крестьян
из колхозов свидетельствовало о признании
руководством страны серьезного кризиса
сельскохозяйственного производства. К концу 80х гг. стало очевидно, что «важнейшая
внутриполитическая задача»  Продовольственная
программа  провалена, срок ее выполнения был
перенесен на конец 1990х гг. К ее решению подключались все типы сельских хозяйств
и горожане, любители садов и огородов. Переход к рынку
На рубеже 198990 гг. стало очевидным, что необходим
переход к рынку во всех отраслях народного хозяйства
(кроме оборонной и тяжелой промышленности). Однако государство не торопилось отказываться от
монополии на управление экономикой. В связи с этим была сделана попытка найти золотую
середину  провозглашен переход к модели
«регулируемого рынка», т. е. план и рынок должны были
сочетаться. Этот переход был
закреплен
соответствующим
постановлением
Верховного Совета СССР
«О концепции перехода
к регулируемой рыночной
экономике в СССР»
в июне 1990 г. В основе концепции «регулируемого рынка» лежала
программа «арендизации экономики» (главный
разработчик  академик Л. Абалкин), которую предстояло
начать реализовывать с 1991 до 1995 г. Предполагалось
перевести на аренду 20% промышленных предприятий.
Академик Леонид Иванович Абалкин На первом этапе (19901992) предполагалось
использовать как директивные методы управления, так
и экономические рычаги, роль которых постепенно
должна была возрастать.
На втором этапе (19931995) ведущее место отводилось
уже экономическим методам руководства. В июле 1990 г. на встрече Президента СССР
М. С. Горбачева и председателя Верховного Совета
РСФСР Б. Н. Ельцина была достигнута договоренность
о разработке альтернативной программы. Была создана комиссия под руководством академика
С. С. Шаталина и заместителя председателя Совета
министров РСФСР Г. А. Явлинского.
Станислав Сергеевич
Шаталин
Григорий Алексеевич
Явлинский Комиссия ШаталинаЯвлинского подготовила
общесоюзную «Программу 500 дней».
В качестве первого решающего шага предусматривалась
стабилизация финансоводенежной системы. Цены на
основные продукты и товары планировалось сохранить на
неизменном уровне, и лишь по мере стабилизации рубля
они должны были «опускаться» по группам товаров при
сохранении контроля над ценами на другие товары. В Программе были также предусмотрены такие меры, как
 приватизация экономики, вопросы структурной
перестройки хозяйства, внешнеэкономической
деятельности и валютной политики, социальной защиты
населения и т. д.
Было решено на основе программ Абалкина и Шаталина
Явлинского выработать единый компромиссный
вариант, хотя эти программы были концептуально
несовместимы. В итоге, поскольку «Программа 500 дней»
предусматривала лишение государства монополии на
экономическую власть, она была отклонена. К лету 1991 г. было принято более 100 законов,
постановлений, указов по экономическим вопросам, но
большинство из них не работало изза противодействия со
стороны республиканских органов власти, отстаивавших
свой суверенитет.
http://lib.ru/POLITOLOG/GAYDAR_E/chubais_gaidar.txt_withbigpictures.html Если в 19861988 гг. национальный доход медленно, но
рос, то с 1989 г. началось его падение. Реальные доходы
населения стали сокращаться. В стране усилился
дефицит всех товаров. Цены на них росли.
 Темпы прироста промышленного производства в 19851990 годах, % к предыдущему году Благодаря гласности, курс на которую был провозглашен
с 1987 г., все эти проблемы стали все более остро
осознаваться людьми. Трудящиеся вышли на улицы
с лозунгами протеста. По стране прокатилась волна
забастовок. В декабре 1990 г., констатируя обвал экономики и «срыв
перестройки», глава правительства Н. И. Рыжков подал
в отставку. После отставки Н. И. Рыжкова (26 декабря 1990)
Президент СССР М. С. Горбачёв назначил Павлова
Валентина Сергеевича его преемником, как
компромиссную кандидатуру, сторонника рыночной
экономики, в рамках социалистического выбора. При этом
Совет Министров СССР был переименован в Кабинет
Министров СССР, а Председатель Совета Министров
СССР  в Премьерминистра СССР. В 1991 г. новый премьерминистр СССР B. C. Павлов
осуществил денежную реформу.
В январе 1991 г. он провел обмен 50 и 100рублевых
купюр на новые. 22 января 1991 года Президент СССР Михаил
Горбачев подписал Указ об изъятии из обращения и обмене
50 и 100рублёвых купюр образца 1961 года. О подписании
Указа было сообщено по телевидению в 21 час по
Московскому времени того же дня, когда практически все
финансовые учреждения и магазины уже были закрыты. Наиболее находчивые люди в ближайшие часы после этого
смогли разменять имевшиеся у них 50 и 100рублёвые
купюры в кассах метро, железнодорожных вокзалов и у
таксистов (многие кассиры и таксисты, занятые работой,
ещё не знали об оглашении Указа). Некоторым удалось отправить крупные денежные
переводы в отделениях почты при вокзалах, работавших
до 24 часов. Реформой предусматривалось, что 50 и 100
рублёвые купюры образца 1961 года подлежат обмену на
более мелкие купюры образца того же 1961 года, а также
купюры 50 и 100 рублей образца 1991 года. Обмен изымаемых купюр сопровождался
существенными ограничениями:
Сжатые сроки обмена  три дня с 23 по 25 января (со
среды по пятницу).
Не более 1000 рублей на человека  возможность обмена
остальных купюр рассматривалась в специальных
комиссиях до конца марта 1991 года. Одновременно была ограничена сумма наличных денег,
доступных для снятия в Сберегательном банке СССР —
не более 500 рублей в месяц на одного вкладчика.
Поскольку граждане могли иметь вклады в нескольких
сберкассах, в том числе в разных городах, то на
последних страницах общегражданского паспорта
сотрудниками сберкасс делались отметки о снятых со
вкладов суммах. Обмен преследовал две цели: вопервых, выбить почву из
под ног фальшивомонетчиков в стране и за рубежом, так
как подделывались чаще всего купюры именно этого
достоинства; вовторых, поставить под контроль
и частично обесценить теневые капиталы, которые
хранились преимущественно также в этих купюрах. Но на
практике главным последствием реформы стала утрата
доверия населения к действиям правительства. Кроме обмена 50ти и 100рублевых купюр вводились
новые купюры номиналом 200 и 500 рублей. Отношение к непопулярному премьеру отразилась,
традиционно для России, в народном юморе. Валентин
Павлов, за характерную короткую стрижку, получил
прозвище «Ёжик».
Советский анекдот 1991 года:
«Ёжик в тумане» — это визит премьерминистра Павлова
в Лондон.
Впоследствии, во время заключения Павлова в СИЗО,
анекдотом же было приписано ему занятие в тюрьме
раскрашиванием купюр фломастерами вручную. Непопулярные «шоковые» реформы, проводимые в СССР
под руководством Павлова, продолжились. Со 2 апреля,
так же неожиданно, в СССР были установлены новые
цены, которые были примерно в 3 раза выше предыдущих. В апреле 1991 г. в несколько раз были повышены цены на
товары. Эта мера преследовала цель снять проблему
дефицита, сведя на нет сбережения граждан, которые
к 1991 г. только в Сбербанке составляли около 400 млрд
рублей. «Павловское» повышение цен сопровождалось 40
процентной компенсацией вкладов, которой можно было
воспользоваться лишь с конца 1991 г. Одновременно
вклады граждан в Сбербанк были заморожены  введены
ограничения на снятие средств и закрытие счетов. Год спустя именно замораживание приведет к тому, что
в условиях гиперинфляции граждане будут не в силах
спасти свои сбережения. Однако принятые меры уже не могли спасти положение.
Симпатии населения союзного государства были на
стороне республиканских руководителей, обещавших
провести экономические преобразования не за счет
народа, а во имя и во благо народа. Особенно активно выступали против обнищания народа,
допущенного руководством СССР, руководители России
во главе с Б. Н. Ельциным. «Реформа Павлова» была
использована руководством РСФСР для обвинения
союзного Центра в антинародной экономической
политике. Вместо ускорения социальноэкономического развития
непоследовательная и непродуманная экономическая
политика Горбачева привела к падению производства,
снижению уровня жизни населения и его массовому
недовольству руководством партии. Административные методы уже не срабатывали,
экономическими методами власть овладеть не сумела,
становились все более необходимыми новые,
политические методы руководства. О политических преобразованиях Горбачева – на
следующей лекции после семинарского занятия.
Спасибо за внимание.

file_name: 03 лекция Экономическая политика М.С. Горбачева Часть 3.ppt

intro: Третья лекция курса по новейшей истории с 1985 года. Презентации можно использовать на уроках истории в 11 классе общеобразовательных школ, а также для преподавания истории в колледжах, лицеях, гимназиях, вузах. Период "Перестройки", распада СССР, становления Новой России в 28 авторских презентациях с подборкой сопроводительного материала. Пишите на электронный адрес weisens@mail.ru все, кому интересно.


extracted_text:
Тема 1.
Общественнополитические и
экономические  преобразования в
СССР в 19851991 годах. Вопрос 2.
Политическая реформа М.С. Горбачева
(Часть 1) Причину неудач экономической реформы М. С. Горбачев
видел в сопротивлении номенклатуры – партийного,
хозяйственного и военного руководства страны. Это побудило его попытаться опереться на активность
масс. Таким образом, не завершив экономические
преобразования, руководство страны перешло
к политической реформе. Конституционная реформа
Старт конституционной реформе, ставшей центральным
звеном политических преобразований, дала
XIX Всесоюзная партийная конференция
(28 июня1 июля 1988 г.). На конференции заговорили о необходимости внесения
изменений и дополнений в Конституцию СССР.
Две резолюции:
1.«О демократизации советского общества и реформе
политической системы»
2.«О неотложных мерах по практическому осуществлению
реформы политической системы страны». Конференция постановила реформировать систему
Советов, которые составляли политическую основу СССР
и основу государственного аппарата. Решающим направлением реформы политической
системы являлось обеспечение полновластия Советов. Однако главным решением конференции стало
предложенное Горбачевым и включенное в резолюцию
«О демократизации» положение о совмещении
должностей председателей Советов и первых
секретарей соответствующих партийных комитетов
снизу доверху. Лично Горбачеву это решение позволило, совместив
должности генерального секретаря и председателя
Президиума  Верховного Совета СССР, контролировать
всю вертикаль партийногосударственной власти. В октябре 1988 г. М. С. Горбачев совместил должности
генерального секретаря ЦК КПСС и председателя
Президиума ВС СССР. 29 ноября 1988 г. по его докладу внеочередная XII сессия
ВС СССР 11го созыва приняла два закона:
1.«Об изменениях и дополнениях Конституции
(Основного Закона) СССР»
2.«О выборах народных депутатов СССР». Согласно этим законам кардинально перестраивались
высшие органы власти Советского Союза.
Высшим органом государственной власти становился
Съезд народных депутатов (СНД) в составе
2250 человек. Съезд из своего состава избирал Верховный Совет
в составе 544 человек как постоянно действующий
законодательный, распорядительный и контрольный
орган государственной власти (он состоял из двух
равных по численности и правам палат: Совета Союза
и Совета Национальностей). Должность председателя Президиума Верховного
Совета СССР упразднялась.
Сам же Президиум ВС сохранялся. Его главной задачей
было обеспечение работы СНД и ВС.
В отличие от старого Президиума новый не наделялся
правом вносить изменения в законодательство,
издавать нормативные указы, заменять Верховный
Совет между сессиями. Конституция дополнялась идеей разделения
законодательной и исполнительной власти с судебной
путем учреждения нового органа  Комитета
конституционного надзора (ККН). Избираемый
съездом, он в своей деятельности опирался только на
Конституцию. Его задачей был надзор за союзным и республиканским
законодательством в плане соответствия его Основному
Закону.
Продолжим на следующей лекции.

file_name: 04 лекция Политическая реформа М. С. Горбачева Часть 1.ppt

intro: Четвертая лекция курса по новейшей истории с 1985 года. Презентации можно использовать на уроках истории в 11 классе общеобразовательных школ, а также для преподавания истории в колледжах, лицеях, гимназиях, вузах. Период "Перестройки", распада СССР, становления Новой России в 28 авторских презентациях с подборкой сопроводительного материала. Пишите на электронный адрес weisens@mail.ru все, кому интересно.


extracted_text:
Животноводство
тест
окружающий мир
3 класс
Мокроусова Татьяна Семёновна
МАОУ «СОШ №1»г. Светлогорска Что даёт животноводство людям?
Мясо, шерсть, пух, кожу
Фрукты, овощи, злаковые
культуры
Хлопок, лён, кормовые травы
дальше Домашние сельскохозяйственные
животные – это…
млекопитающие, птицы, рыбы,
насекомые
звери, птицы, земноводные, рыбы
птицы, пресмыкающиеся, земноводные,
рыбы
дальше Домашние птицы – это…
фазаны, куропатки,
страусы
павлины, орлы, беркуты
индейки, куры, гуси
дальше Пчёл разводят на…
ферме
пасеке
птицефабрике
дальше Для корма домашних животных
заготавливают…
картофель, зерно,
тимофеевку
арбузы, дыню, тыкву
василёк, подснежник,
гиацинт
дальше Какие отрасли животноводства
особенно развиты в вашем крае?
Птицеводство
Рыбоводство
Овцеводство
дальше РЕЗУЛЬТАТЫ
Количество вопросов
Количество правильны...
Оценка
Результаты
Ресурсы Ресурсы
 Т. Ю. Целоусова      Т. В. Максимова

    Поурочные разработки по курсу
окружающий мир 3 класс к
комплекту А.А. Плешакова
Выход

file_name: тест-Животноводство.ppt

intro: Презентация подготовлена для учащихся третьего класса. В ней представлен тест для проверки знаний учащихся по данной теме. Его можно использоватькак как в виде закрепления материала на уроке, так и  для проверки домашнего задания.Надеюсь, этот материал будет полезен всем учителям начальных классов.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Животноводство.Тест"(3 класс)


extracted_text:
РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: «О ЧЕМ
РАССКАЖЕТ КРЫШЕЧКА». "О ЧЕМ РАССКАЖЕТ
КРЫШЕЧКА"
Цель:
ознакомление с
переработкой
пластика. АКЦИЯ «ДОБРЫЕ КРЫШЕЧКИ».
 занятие помогает школьникам отличать опасные виды
пластика от безопасных, перерабатываемые от
неперерабатываемых,  учит правильно выбирать
продукты, игрушки, вещи, подарки и упаковку для них.
Обучение правильному обращению с мусором позволяет
сохранить природу  и наше здоровье.
 Оборудование:  крышечки разных цветов, размеров и
категорий, листы бумаги и карандаши по числу команд и
распечатанные картинки для 2 тура. ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ЗНАНИЙ
ШКОЛЬНИКОВ
1) Что такое пластик?
2) Назови 5 любых  предметов из пластика.
3) Что ты сделаешь с пластиковой вещью, если
она тебе больше не нужна?
4) Как ты думаешь, можно сделать новую вещь из
ненужного пластика?
5) Как сделать так, чтобы у тебя появлялось
меньше пластикового мусора? ЧТО ОЗНАЧАЮТ ЭТИ ЦИФРЫ И
БУКВЫ?  -Ребята, вы любите сок, лимонад и молоко? (даааа!)
 А из чего вы их пьете? (из бутылок, коробок, банок, кружек).
 Если вы видите бутылку лимонада, вы знаете, с каким он будет
вкусом ? (дааа. на нем написано. у бутылки есть этикетка).
 Правильно, а еще у бутылки есть крышечка и она тоже может о
многом рассказать. И не только про сок и лимонад.
 Если на этикетке написано, из чего сделан напиток, то на крышечках
написано, из чего сделана упаковка этого напитка. ПОИГРАЕМ     1 ТУР (ЗНАКОМСТВО С
МАРКИРОВКОЙ)
 командам раздается в наборе на каждую команду одинаковое кол-во
крышек одного типа (5-7 крышек с двойкой, 3-4 с пятеркой, можно 1-2
пэт, 2-3 без маркировки. Конечно, они все разного цвета и размера, но
важно, чтобы читалась маркировка).
 Далее дети разглядывают крышки, записывают цифры и считают.
Если участники найдут все цифры в треугольниках, то у них должно
получиться одинаковое количество, например в каждой команде есть
всего  7 крышек с двойкой,                    3 с пятеркой и они их все
нашли. Но могут и не все. 2 ТУР.
 Ведущий: "А кто знает, что значат эти цифры? (сколько лет служит
бутылка! сколько литров? с какого возраста можно пить лимонад?).
Цифра обозначает материал. Например, бутылка от йогурта
изготовлена из полиэтилена, а многие стаканчики делают из
полипропилена. Это такие химические соединения, они очень
сложные и интересные, вы обязательно их будет изучать в школе на
химии.  Но ведь длинное слово "полиэтилен" не поместится на
маленькой крышке. Поэтому слова заменили цифрами или
сокращениями из английских букв, чтобы все их могли понять.  Полиэтилентерефталат-1, РЕТ
Полиэтилен высокого давления - 2, HDPE
Поливинилхлорид -3, PVC
Полиэтилен низкого давления - 4, LDPE
Полипропилен-5, PP
Полистирол - 6, PS
 Из этих материалов можно делать другие вещи,
 если переработать бутылки и крышки.  Вот набор картинок, на них написано название материала, из
которого сделана вещь. (флисовая кофта - 1, преформа для бутылки -
1, швабра - 5, тазик - 2 и так далее, лучше писать не цифры, а
названия или сокращения, чтобы слова тоже участвовали).
  Вы внимательно читаете эти карточки и раскладываете карточки по
группам. К группе крышечек с двойкой кладете картинки, где
нарисованы вещи, которые можно сделать, переработав эти
крышечки. Так же к остальным цифрам." Для размышления…..
      ПО ДАННЫМ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ OCEAN CONSERVANCY, КОТОРАЯ
           ЗАНИМАЕТСЯ ОЧИЩЕНИЕМ ВОДОЕМОВ, САМЫМИ РАСПРОСТРАНЕННЫМИ ВИДАМИ
ОТХОДОВ ЯВЛЯЮТСЯ ОКУРКИ, ПЛАСТИКОВЫЕ БУТЫЛКИ, ПЛАСТИКОВЫЕ КРЫШКИ ДЛЯ
БУТЫЛОК, УПАКОВКА ДЛЯ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ И ПОЛИЭТИЛЕНОВЫЕ ПАКЕТЫ.
      ПЛАСТИКОВЫЕ ОТХОДЫ ДОЛЖНЫ ПЕРЕРАБАТЫВАТЬСЯ. СЖИГАТЬ ИХ НЕЛЬЗЯ –
ВЫБРАСЫВАЮТСЯ В АТМОСФЕРУ ВРЕДНЫЕ ВЕЩЕСТВА.

file_name: О чем расскажет крышечка.pptx

description:
ЧТО ОЗНАЧАЮТ ЭТИ ЦИФРЫ И
БУКВЫ?

intro: В нынешнем десятилетии обострилась проблема твердых коммунальных отходов , так как объем потребления товаров и услуг населением постоянно растет. Целью данного занятия является: научить осознавать данную проблему; выяснить роль переработки пластика в охране окружающей среды; уметь применять в практике, полученную информацию.

title: Презентация внеурочного занятия экологический направленности " Очем расскажет крышечка?"


extracted_text:
РОЖДЕНИЕ

«Что? Где? Когда?»
ДЕНЬ
ИГРЫ 1
2
В
3
о
В
4
п
о
5
р
п
В6
7
В
8
о
В
9
п
о
В
10
р
п
о
11
р
п
12 Вопрос 1
Корова и кресло, курица и
циркуль. Что общего у каждой
пары?
Количество ног
             ОТВЕТ
Количество ног Вопрос 2
вторая сестра  готовит еду
третья сестра  играет в шахматы
Семь сестер находятся на даче, где каждая занята
какимто делом:
• первая сестра  читает книгу
•
•
• четвертая сестра  разгадывает кроссворд
• пятая сестра  занимается стиркой
• шестая сестра  ухаживает за растениями
А чем занимается седьмая сестра?
Она играет в шахматы, т.к. для
этой игры нужны два игрока
             ОТВЕТ
Она играет в шахматы, т.к. для этой игры нужны два игрока Вопрос 3
Назовите дорожные знаки:
1. Осторожно дети.
2.  Пешеходный переход.
3. Движение запрещено
             ОТВЕТ
1.Осторожно дети.2. Пешеходный переход.3.Движение запрещено Вопрос 4
Это могучее дерево называют
«прадед прадедов». А форменную
фуражку лесничего украшает
кокарда в виде его листа. Что это
за дерево?
Дуб
             ОТВЕТ
Дуб Вопрос 5
Желтая трава, которую любят все
дети.
Банан
             ОТВЕТ
Банан Вопрос 6
Какое произведение о кошках
может послужить яркой
рекламой «Береги свой дом»?              ОТВЕТ
«Кошкин дом»
«Кошкин дом» Вопрос 7
Назовите лишнее слово в каждой
строчке:
 Вода, водный, водитель, водяной
 Шиповник, шипеть, шипы
 Гора, горный, горевать, горка
Водитель, шипеть,
горевать.
             ОТВЕТ
Водитель, шипеть, горевать. Вопрос 8
ЧЕРНЫЙ ЯЩИК:
То, что лежит в черном ящике, очень талантливый
юноша, который придумал гончарный круг, первую
в мире пилу. Под пеплом Помпеи археологи
обнаружили много таких предметов, изготовленных
из бронзы. В нашей стране это было обнаружено при
раскопках в Нижнем Новгороде. В Древней Греции
умение пользоваться этим предметом считалось
верхом совершенства, а уж решать задачи с его
помощью – признаком высокого положения в
обществе и высокого ума. Это предмет не заменим в
архитектуре и строительстве. За многие сотни лет
конструкция этого предмета не изменилась. В
настоящее время им умеет пользоваться любой
школьник. Вопрос: Что находится в черном ящике?
ЦИРКУЛЬ
             ОТВЕТ
ЦИРКУЛЬ Вопрос 9
Подбери слова, противоположные
по значению.
Жара _____, чистота  _____, весело
______, белый  ______.
Жара-холод, чистота-грязь,
весело-грустно, белый – черный.
             ОТВЕТ
Жара-холод, чистота-грязь, весело-грустно, белый – черный. Вопрос 10
Кто в европейских мифах
соответствует нашему мужичкус
ноготок?
Гном
             ОТВЕТ
Гном Вопрос 11
БЛИЦ:
 Перед человеком какой профессии
всегда снимают головной убор?
 Каким образом можно принести воду в
             ОТВЕТ
решете?
нельзя?
 Что можно приготовить, а съесть
Парикмахер, заморозить, домашнее
задание
Парикмахер, заморозить, домашнее задание Вопрос 12
Что тяжелее: 1 килограмм ваты
или 1 килограмм железа?
Одинаково
             ОТВЕТ
Одинаково

file_name: Игравикторина Что Где Когда.pptx

description:
РОЖДЕНИЕ

«Что? Где? Когда?»
ДЕНЬ
ИГРЫ

intro:
Ход деятельности
Орг. момент;
Ведущий:
Здравствуйте ребята! Сегодня день рождения игры «Что? Где? Когда?». Я предлагаю  вам сыграть в эту игру , разделившись на две команды, названия вы придумайте сами. За 1 минуту вы должны будете дать правильный ответ, если вы не отвечаете правильно, приз уходит зрителям. И так крутим барабан.
1.вопрос : Корова и кресло, курица и циркуль. Что общего у каждой пары?
Ответ: Количество ног
2. вопрос: Семь сестер находятся на даче, где каждая занята каким-то делом:
первая сестра - читает книгу
вторая сестра - готовит еду
третья сестра - играет в шахматы
четвертая сестра - разгадывает кроссворд
пятая сестра - занимается стиркой
шестая сестра - ухаживает за растениями
А чем занимается седьмая сестра?
Ответ: Она играет в шахматы, т.к. для этой игры нужны два игрока

3.вопрос: Назовите дорожные знаки
Ответ:
1.осторожно дети
2. пешеходный переход
3.движение запрещено
4. вопрос: Это могучее дерево называют «прадед прадедов». А форменную фуражку лесничего украшает кокарда в виде его листа. Что это за дерево?
Ответ: (Дуб)
5. вопрос: Желтая трава, которую любят дети.
Ответ: Банан
6. вопрос: Какое произведение о кошках может послужить яркой рекламой «Береги свой дом»?
Ответ: Кошкин дом
7. вопрос: Назовите лишнее слово в каждой строчке:
1.Вода, водный, водитель, водяной
          2.Шиповник, шипеть, шипы
3.Гора, горный, горевать, горка
Ответ: водитель, шипеть, горевать
8. вопрос: ЧЕРНЫЙ ЯЩИК:
То, что лежит в черном ящике, очень талантливый юноша, который придумал гончарный круг, первую в мире пилу. Под пеплом Помпеи археологи обнаружили много таких предметов, изготовленных из бронзы. В нашей стране это было обнаружено при раскопках в Нижнем Новгороде. В Древней Греции умение пользоваться этим предметом считалось верхом совершенства, а уж решать задачи с его помощью – признаком высокого положения в обществе и высокого ума. Это предмет не заменим в архитектуре и строительстве. За многие сотни лет конструкция этого предмета не изменилась. В настоящее время им умеет пользоваться любой школьник. Вопрос: Что находится в черном ящике?
Ответ : Циркуль
9.Вопрос: Подбери слова, противоположные по значению.
Жара -_____, чистота - _____, весело - ______, белый - ______.
Ответ: Жара-холод, чистота-грязь, весело-грустно, белый – черный.
10. вопрос: Кто в европейских мифах соответствует нашему мужичку-с-ноготок?
Ответ: Гном
11. вопрос: БЛИЦ:
Перед человеком какой профессии всегда снимают головной убор?
Каким образом можно принести воду в решете?
Что можно приготовить, а съесть нельзя?
Ответ: Парикмахер, заморозить, домашнее задание
12. Вопрос: Что тяжелее: 1 килограмм ваты или 1 килограмм железа?
Ответ: Одинаково
Подведение итогов: Награждение команд, самого активного игрока медалью «Лучший игрок».

title: Презентация  Игры викторины "Что?Где?Когда?"


extracted_text:
МБУ ДО «Центр дополнительного образования «Одаренность»
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА
ПРАВИЛА
ДВИЖЕНИЯ,
ДОСТОЙНЫЕ
УВАЖЕНИЯ!
Разработчик: Гусакова М.В., педагог
дополнительного образования
МБУ ДО «ЦДО «Одаренность» ЗАГАДКИ
РЕБУСЫ
ТРАНСПОРТ
ДОРОЖНЫЕ
ЗНАКИ
ШУТОЧНЫЕ
ЗАГАДКИ
И ВОПРОСЫ
С ПОДВОХОМ
10
10
10
10
10
20
20
20
20
20
30
30
30
30
30
40
40
40
40
40
50
50
50
50
50 вопрос
Примостился над
дорогой
И моргает очень много,
Изменяя каждый раз
Цвет своих округлых
глаз.
ответ
СВЕТОФОР вопрос
 Ты скажи-ка мне,
приятель,
Как зовётся указатель,
У дороги что стоит,
Скорость снизить мне
ответ
велит?
 ДОРОЖНЫЙ
ЗНАК вопрос
 Поезд быстро-быстро
мчится!
Чтоб несчастью не
случиться,
Закрываю переезд –
ответ
Запрещен машинам
 ШЛАГБАУМ
въезд! вопрос
Здесь не катится
автобус.
Здесь трамваи не
пройдут.
Здесь спокойно
пешеходы
Вдоль по улице идут.
ответ
Для машин и для
 ТРОТУАР
трамвая
Путь-дорога есть другая вопрос
У него суровый норов –
Длинный, толстый, словно
боров,
Он залег у перехода,
Защищая пешехода.
ответ
ЛЕЖАЧИЙ
ПОЛИЦЕЙСКИЙ Разгадайте ребус
ответ Разгадайте ребус
ответ Разгадайте ребус
ответ Разгадайте ребус
ответ Разгадайте ребус
ответ
ТРАССА вопрос
Самое распространённое
средство механического
транспорта. Во всём мире
насчитывается более 300
миллионов. Слово
переводится с латинского –
“самодвижущийся”
ответ вопрос
Этот вид транспорта с педалями и
рулём был сделан в России
крепостным кузнецом Ефимом
Артамоновым из села Верховья на
Урале. 15 сентября 1801 году
тысячи людей на Хатынском поле в
Москве с изумлением наблюдали
за удивительной двухколёсной
тележкой. А сейчас он достаточно
распространён. О чём идёт речь?
ответ вопрос
Название этого транспортного средства
произошло от латинского –
“производящий в движение” и
греческого – “круг, колесо”. Обычно у
него два колеса, расположенных друг за
другом. Довольно часто прикрепляют
пассажирскую коляску и тогда он
становится трёхколёсным. Что это за
транспорт?
ответ вопрос
Количество различных типов таких
машин намного больше, чем
легковых автомобилей.
Предназначены они для перевозки
сыпучих грузов (цемента, муки,
песка и т.д.). Что это за класс
автомобилей, которые сбрасывают
груз по прибытию к месту
назначения?
ответ вопрос
Большинство этих
автомобилей принадлежат к
классу грузовиков. Эти
машины оснащены
сигналами, сиренами, чтобы
им уступали проезжую
часть. Что это за машины?
ответ вопрос
Шли из школы мы
домой,
Видим - знак на
мостовой:
Синий круг,
велосипед,
Ничего другого нет.
ответ

Велосипедн
ая дорожка вопрос
Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике трамвай,
И у знака красный край.
ответ

Пересечени
е с
трамвайной
линией” вопрос
Треугольник. А внутри
Мчатся дети, посмотри!
Красный цвет огнём горит,
О чём нам это говорит?
ответ
 “Дети” вопрос
Видим знак над головой.
Знак дорожный, голубой.
Здесь и вилка, здесь и
нож.
Мимо, явно, не пройдёшь.
ответ
 Пункт
питания вопрос
В голубом иду я круге.
Не понятно всей округе:
Для чего, куда иду?
Да и сам я не пойму.
ответ

Пешеходна
я дорожка вопрос
Что нужно делать,
когда видишь
зеленого
человечка?
ответ
ПЕРЕХОДИТ
Ь УЛИЦУ вопрос
Что идет из
города в город, но
при этом не
движется?
ответ
  ДОРОГА вопрос
По чему ходят
часто,
а ездят редко?
ответ
  ПО
ЛЕСТНИЦЕ вопрос
Какое колесо не
крутится при
правом развороте?
ответ
  ЗАПАСНОЕ вопрос
Какие два
местоимения
портят мостовые?
ответ
  "Я" "Мы"

file_name: Интерактивная игра ПДДУ.pptx

description:
Разгадайте ребус
ответ

description:
Разгадайте ребус
ответ

description:
Разгадайте ребус
ответ

description:
Разгадайте ребус
ответ

description:
Разгадайте ребус
ответ
ТРАССА

intro: Сценарий тематического классного часа по основам безопасного поведения на дорогах и профилактике дорожно-транспортного травматизма. Обучение основам безопасности  дорожного движения, является частью учебно-воспитательной работы. При этом важнейшими условиями обучения должны являться регулярность занятий, их непрерывность, преемственность, систематичность. Наряду с традиционными методами необходимо использовать активные методы и необычные занятия, например интерактивные игры.

классное руководство

group: Педагогика

title: Интерактивная игра "Правила движения- достойны уважения!"


extracted_text:
Люблю березку русскую! Русский народный костюм ХРАМ ХРИСТА СПАСИТЕЛЯ
ХРАМ ХРИСТА СПАСИТЕЛЯ Г. СУЗДАЛЬ
Г. СУЗДАЛЬ

file_name: День России.ppt

description: Люблю березку русскую!

description: Русский народный костюм

description:
Г. СУЗДАЛЬ
Г. СУЗДАЛЬ

intro: Россия - многонациональная страна. В ней живет более 180 народов. Каждый народ бережет свою культуру и любит Россию - общую для всех великую Родину. Государственный язык в России - русский, но каждый народ имеет свой родной язык. Государственные символы нашей страны - герб, флаг, гимн.

title: Презентация к классному часу "Я люблю тебя Россия" (4 класс)


extracted_text:
Выполнила:
МБОУ «СОШ №24»,
учитель Федорова Л.Д.
          2012 г.  В Австралии водятся животные давно вымершие
В Австралии водятся животные давно вымершие
на других материках.
на других материках.
 75% растительного мира и 95% животного мира
75% растительного мира и 95% животного мира
являются эндемиками.
являются эндемиками.
 В Австралии встречаются 162 вида сумчатых.
В Австралии встречаются 162 вида сумчатых.
 Не встречаются обезьяны и копытные.
Не встречаются обезьяны и копытные.
 Не встречаются растения с сочными плодами, нет
Не встречаются растения с сочными плодами, нет
ни одного одомашненного животного или
ни одного одомашненного животного или
растения.
растения.
 Только в Австралии и больше нигде встречаются
Только в Австралии и больше нигде встречаются
примитивные животные, которые выводят
примитивные животные, которые выводят
детёнышей из яиц, а выкармливают их молоком.
детёнышей из яиц, а выкармливают их молоком.
 Здесь растёт самое высокое дерево,  и оно
Здесь растёт самое высокое дерево,  и оно
является одним из быстро растущих растений
является одним из быстро растущих растений Коала с детенышем
Коала с детенышем Черный австралийский лебедь
Черный австралийский лебедь Собака динго
Собака динго Кустарная индейка обитает у
Кустарная индейка обитает у
восточного берега Австралии
восточного берега Австралии Утконос и ехидна обитают только на
территории Австралии Кенгуру
Кенгуру
Кенгуровые мыши
Кенгуровые мыши В Австралии растут несколько
В Австралии растут несколько
видов эвкалиптов, бутылочные
видов эвкалиптов, бутылочные
деревья, мангры, зонтичные
деревья, мангры, зонтичные
акации.
акации.
Акация
Бутылочное дерево Заросли высоких дернистых
 злаков (спинифекс) Скрэб — заросли низкорослых (12 м)
вечнозеленых ксерофитных кустарников,
распространенных в степях и полупустынях
Австралии. Саванны
Саванны Влажный тропический лес
Влажный тропический лес Эвкалипт
Эвкалипт

file_name: Презентация к уроку географии в 7 классе по теме Австралия.ppt

description:
Коала с детенышем
Коала с детенышем

description:
Собака динго
Собака динго

description:
Саванны
Саванны

description:
Эвкалипт
Эвкалипт

title: Открытый урок по географии  Тема: Австралия. Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны


extracted_text:
Scotland
Scotland Scotland is one of the four parts of the GB.
Scotland is one of the four parts of the GB.
Scotland's area is more than half as big as
Scotland's area is more than half as big as
England's. The main cities of the country are
England's. The main cities of the country are
its capital Edinburgh and the main industrial
its capital Edinburgh and the main industrial
center Glasgow
center Glasgow Edinburgh, capital of
Edinburgh, capital of
Scotland, is one of
Scotland, is one of
Britain’s most attractive
Britain’s most attractive
cities. It’s a city for
cities. It’s a city for
people who like to walk
people who like to walk At the top of the highest
At the top of the highest
hill is located Edinburgh
hill is located Edinburgh
Castle. It was the home
Castle. It was the home
of Scotland’s royal
of Scotland’s royal
family until 1603 when
family until 1603 when
King James the 6th of
King James the 6th of
Scotland became the
Scotland became the
king of England and
king of England and
moved to London.
moved to London. The road which begins at the castle and goes eastwards is called
The road which begins at the castle and goes eastwards is called
Royal Mile. At the other end of the Royal Mile is the Palace of
Royal Mile. At the other end of the Royal Mile is the Palace of
Hollyroodhouse.
Hollyroodhouse. It was built by the Scottish king before Scotland
It was built by the Scottish king before Scotland
and England were united to make Great Britain.
and England were united to make Great Britain.
Now it is a second home for the Queen or her
Now it is a second home for the Queen or her
children, who usually visit Edinburgh in the
children, who usually visit Edinburgh in the
summer. When the royal family is not there you can
summer. When the royal family is not there you can
visit the palace and see a lot of interesting things.
visit the palace and see a lot of interesting things. There are nine hills in Edinburgh. They are long-
There are nine hills in Edinburgh. They are long-
dead volcanoes.
dead volcanoes. From the tops of them you can see two bridges :
From the tops of them you can see two bridges :
the modern road bridges andd the old rail bridges
 the old rail bridges
the modern road bridges an
which has carried trains to the Highlands for more
which has carried trains to the Highlands for more
than a hundred years.
than a hundred years. The highlands of Scotland is mountainous and wild.
The highlands of Scotland is mountainous and wild. Thanks for your
Thanks for your
attention!
attention!

file_name: Scotland (Malysheva K.V.).ppt

description:
Scotland
Scotland

intro: Презентация по английскому языку на тему "Шотландия". Данный материал предназначен для знакомства с  достопримечательностями Шотландии, а также со столицей (Эдинбург). Краткая информация об Эдинбургском Замке (краткая информация), о Холирудском дворце,  . о холмах Эдинбурга, . железнодорожном мосте,  . высокогорье. .

title: Презентация по английскому языку на тему "Шотландия" (5 класс)


extracted_text:
Неделя истории Ордена  почётные награды за
воинские отличия и заслуги в бою
и военной службе Содержание
 Наградная система древних славян
 Основные награды петровского периода
 Почётные награды периода правления
Екатерины Великой
 Основные государственные награды
СССР
 Награды за воинские отличия
современной России Награды древних славян
 Первый особый знак отличия на
Руси относится к 1100 году, когда
Владимир Мономах наградил особо
отличившегося в борьбе с половцами
Александра Поповича золотой
гривной, т.е. золотым обручем,
который носили на шее. Иван
Грозный за Ливонскую войну
жаловал монеты «Золотые
московки» Позднее государи
одаривали своих подданных
ювелирными украшениями,
поместьями, воинскими доспехами,
золотой и серебряной посудой
титулами, дворянством (титулом).
Слово «орден» происходит от
латинского слова «ордо»
(организация, отряд, ряд). Ордена России:
1 — звезда (а) и знак (б) ордена Святого апостола Андрея Первозванного;
2 — знак ордена Святой Екатерины;
3 — звезда (а) и знак (б) ордена Святого Георгия;
4 — знак ордена Белого Орла;
5 — знак ордена Святого Владимира;
6 — знак ордена Святой Анны 4 степени;
 7 — знак ордена Святого Александра Невского;
 8 — знак ордена Святого Станислава;
9 — знак ордена Святой Анны 3 степени. Орден Святого Апостола Андрея
Первозванного
 Первый русский орден  орден
Св. Андрея Первозванного был
учрежден Петром Великим в
1699 г.Имеет одну степень.
Знаки ордена: крест, звезда,
лента.  Он вручался членам
императорской фамилии,
главам иностранных
государств, выдающимся
полководцам, высшим
сановникам и дипломатам.
Орден Св. Андрея Первозванного
является высшей российкой
наградой. Девиз ордена «За веру
и верность» Орден Святой великомученницы
Екатерины
 В честь жены Петра
Великого в 1714.г был
учреждён первый высший
женский знак отличия –
орден Святой
великомученницы
Екатерины.
 Знак ордена – лента
красная, белый крест, звезда
серебряная.
 Девиз ордена «За любовь и
Отечество».
 Орден имеет две степени. Орден
Святого Александра Невского
 В конце правления Петра
Великого, в 1725.г был
учреждён орден Святого
Александра Невского. Этот
орден вручали любому
дворянину, безродному офицеру
или чиновнику, что давало
право потомственное
дворянство.
 Имеет одну степень.
 Знаки ордена – крест, звезда,
лента красная.
 Девиз «За труды и Отечество» Орден Святого Великомученника и
Победоносца Георгия
 Исключительно высокая и почетная
награда, вручавшаяся офицерам,
приумножившим славу русского
оружия. Орден учрежден Екатериной
II в 1769 г. Имел четыре степени.
Орденом первой степени удостоились
немногие, в частности Румянцев,
Потемкин, Суворов, Кутузов,
БарклайдеТолли. Девиз ордена «За
службу и храбрость». Орден Георгия
превосходил остальные ордена
Российской империи и давал целый
ряд привилегий: потомственное
дворянство, внеочередное присвоение
чина и др. Орденом Святого Георгия
за особые подвиги в военное время
награждали исключительно офицеров Орден Святого Равноапостольного
князя Владимира
 Орден Святого
Равноапостольного князя
Владимира был учреждён
Екатериной Великой в 1782.г. Он
вручался дворянам, чиновникам,
офицерам, и давал право на
потомственное дворянство.
Орден разделялся на четыре
степени. Первая степень –
большой золотой крест и звезда;
вторая – крест и звезда; третья
– крест; четвертая – крест,
носившийся в петлице.
 Девиз ордена: « Польза, честь и
слава». Орден
Святой Анны (4й степени)
 Учрежден в 1735 году
герцогом Фридрихом и
присоединен к российским
орденам Павлом I в 1797.
Орден имел четыре степени.
 К 1917.г в Российской
империи существовало шесть
орденов. Один из них – орден
Святой Анны 4й степени.
Этот орден предназначался
для вручения военным. Орден
 Святого Станислава (3й степени)
 Учрежден польским
королем Станиславом II
 в 1765 году. С 1831 года
орден включен в число
российских орденов.
Имел три степени.
Первая степень –
золотой крест. Вторая
– крест. Третья – крест
(носился в петлице).
 Девиз: «Награждая,
поощряет». Ордена СССР: 1 — орден «Победа», 1943; 2 — орден Красного Знамени, 1924; 3
— орден Славы 1й степени, 1943; 4 — орден Суворова 1й степени, 1942; 5 —
орден Отечественной войны 1й степени, 1942; 6 — орден Красной Звезды, 1930. Орден
Красного Знамени РСФСР
 Орден КрасногоЗнамени
РСФСР – первый советский
орден, был учреждён в
сентябре 1918.г Орден
 Трудового Красного Знамени РСФСР
 В 1920.г был учреждён
орден Трудового
Красного Знамени
РСФСР. В этом же
году вошло в практику
награждение
Почётным
революционным
оружием  шашкой Орден
 Красного Знамени СССР
 После образования СССР,
уже в 1924.г был учреждён
орден Красного Знамени
СССР Орден
 Трудового Красного Знамени СССР
 После учреждения ордена
Красного Знамени СССР, в
1928.г был учреждён орден
Трудового Красного Знамени
СССР Ордена
Ленина и Красной Звезды
 Постановлением ЦИК СССР
в 1930.г были введены высшая
награда СССР – орден
Ленина, а также орден
Красной Звезды, которыми
награждались за заслуги в
деле защиты Родины Медаль
«Золотая Звезда»
 За исключительную доблесть
и героизм начиная с 1934.г
присваивалось звание – Герой
Советского Союза, с
одновременным вручением
ордена Ленина и медали
«Золотая Звезда» Орден
Отечественной войны
 В годы Великой
Отечественной войны в
СССР был учреждён целый
ряд новых наград. Одной из
них был орден
Отечественной войны
( первой и второй степени) Полководческие
 ордена
 В годы Великой
Отечественной войны в
СССР были введены
полководческие ордена. К
ним относились ордена
Суворова, Кутузова,
Хмельницкого и Александра
Невского Флотоводческие
ордена
 На флоте в СССР были учреждены флотоводческие ордена –
Ушакова и Нахимова Орден
«Победа»
 В 1943.г был учреждён

высший военный орден СССР

«Победа», которым было
награждено в СССР всего 17
человек Орден
Славы ( три степени )
 По типу Георгиевского креста и с такой же орденской лентой в
СССР были учреждены солдатские награды – орден Славы ( три
степени ) Орден
 Октябрьской революции
 Уже в после военные период
был учреждён орден,
связанный с 50летием
Октября,  орден
Октябрьской революции
(1967г.) Орден
Дружбы народов
 В связи с 50летием создания
СССР в 1972 г. был учреждён
орден Дружбы народов Орден
«За службу Родине в Вооружённых силах СССР»
 В 1974 г. для награждения военных учредили орден «За службу
Родине в Вооружённых силах СССР»
  ( три степени ) Медаль
«Золотая Звезда» Героя РФ
 В 1992 г. в новой наградной
системе было учреждено
высшее звание – Герой
Российской Федерации с
вручением медали «Золотая
Звезда» Орден
«За личное мужество»
 В новую наградную систему
из советской системы наград
перешли ордена «За личное
мужество» и Дружбы
народов, а также ряд
медалей Ордена в Российской Федерации (1995): 1 — звезда, лента и знак ордена «За
заслуги перед Отечеством» 1 степени; 2 — орден Мужества; 3 — орден «За
военные заслуги»; 4 — орден Дружбы. Орден
 «За заслуги перед отечеством»
 Президентом Российской
Федерации в 1994 г. были
учреждены пять орденов:
«За заслуги перед
Отечеством», Мужества,
«За военные заслуги», Почёта
и Дружбы, а также 11
медалей. Высшим из них был
орден «За заслуги перед
Отечеством». В нашей
стране воины и в мирные дни
совершают подвиги В Ы В О Д
В Российском государстве наградная
 В Российском государстве наградная
система имеет многовековую историю. В
система имеет многовековую историю. В
Древней Руси  оружие и доспехи, с 17го
Древней Руси  оружие и доспехи, с 17го
века ввели наградные монеты – медали, а
века ввели наградные монеты – медали, а
после внесения Петром Великим
после внесения Петром Великим
коренных преобразований в наградную
коренных преобразований в наградную
систему, утвердились ордена, показывая
систему, утвердились ордена, показывая
формирование нового государственного
формирование нового государственного
аппарата.
аппарата. Информационные ресурсы:
Основы безопасности жизнедеятельности:         10 кл,:
 Основы безопасности жизнедеятельности:         10 кл,:
Учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.П. Фролов,
Учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.П. Фролов,
Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; Под ред. Ю.Л.
Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; Под ред. Ю.Л.
Воробьева. – М.: ООО « Издательство Астрель» ООО
Воробьева. – М.: ООО « Издательство Астрель» ООО
«Издательство АСТ», 2001.
«Издательство АСТ», 2001.
 ИСТОРИЯ РОССИИ с древнейших времен до конца XIX
века, 10 класс. Базовый уровень, Учеб. для
общеобразоват. учреждений/ Н.И. Павленко, И.Л.
Андреев, Л.М. Ляшенко; под ред. А.Ф. Киселева, Н.И.
Павленко. – М. : Дрофа, 2007.
 ИСТОРИЯ РОССИИ для детей и взрослых/ под ред.
В.М. Соловьева. – М.: БЕЛЫЙ ГОРОД, 2003.
 Мультимедиа учебник  TeachPro ОБЖ 10 класс,
издательский дом РАВНОВЕСИЕ, 2004

file_name: Награды России.ppt

description: Неделя истории

intro:
Урок мужества. Воинская слава России. Награды. Президентом РФ были утверждены дни воинской славы России. Что способствует •Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
•	Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
•	Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
• Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
•Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, многоконфессиональном обществе.


extracted_text:
Всероссийский Урок Победы,
посвященный Году Памяти и Славы
75летию Победы в Великой
Отечественной войне 19411945 годов. Победа в Великой
Отечественной войне —
подвиг и слава нашего
народа. Как бы
ни менялись за последние
годы оценки и даже
факты нашей истории,
9 мая — День Победы —
остается неизменным.
Вечная слава
победителям! • Каждый день войны стоил жизни более
чем 18  ти тысячам человек. Это 782
человека
человек
ежеминутно.
ежечасно,
13 •Каждые  5  секунд  на
войне  погибал  один
человек. Трусость, патриотизм, решительность, слабость,
бдительность, смелость, находчивость,
безответственность, храбрость. п а т р и о т и з м
с м е л о с т ь

  б д и т е л ь н о с т ь
р е ш и т е л ь н о с т ь
н а х о д ч и в о с т ь

х р а б р о с т ь Алексенко
Владимир
Аврамович • Поисковоисследовательская
работа  по  теме  «История  моей
Великой
истории
семьи
Отечественной войны»
в «Народ умирает, когда становится населением.
А населением он становится тогда, когда
забывает свою историю»
    Ф. Абрамов Трусость, патриотизм, решительность, слабость,
бдительность, смелость, находчивость,
безответственность, храбрость.

file_name: !   1.Начало урока Победы.pptx

description:
Алексенко
Владимир
Аврамович

title: Урок Победы! К 75-летию Победы. 1-е сентября 2019 год.


extracted_text:
Ломоносов. Поэзия на все
времена.
Проект готовили ученики 10 класса
Средней школы №2 им.Е.В.Камышева
г.Гагарин, Смоленской области Цели:
Рассказать о творчестве
Ломоносова – поэта
Показать, что произведения
Ломоносова интересны для людей,
живущих в XXI веке
Воспитывать гордость за таланты,
рождённые в России К 300-летию со дня
рождения М.В. Ломоносова
1711-2011 1711 - 1765 Занимаясь лингвистикой, он разработал
первую научную грамматику русского языка
«Российскую грамматику». В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был
основан Московский университет, «открытый для всех
лиц, способных к наукам», а не только для дворян. …О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих… Славяно-греко-латинская
академия.
Н.И. Кисляков «Юноша Ломоносов на
пути в Москву» Теория трех штилей.
Михаил Васильевич Ломоносов для
упорядочения письменной речи (деловой,
научной, художественной) разделил язык
на "три рода речений".

Теория "трех штилей" имела
демократический характер:
она ограничила употребление
старославянских слов,
приблизила литературный язык к
разговорному.
Художественные и научные произведения,
написанные в соответствии с
требованиями этой теории, были доступны
более широкому кругу читателей. Законник языка! Ты стоишь поздней славы… Ломоносов-
поэт мог
донести до
читателей
научные
истины
доступным
языком в
поэтической
форме. Ломоносов и современность
Песня «Кузнечик»
Слова М.В. Ломоносова
Творчество Ломоносова привлекает
современных музыкальных исполнителей.
Примером тому является песня «Кузнечик»
на слова Ломоносова Литература.
 http://www.spbfoto.spb.ru/foto/data/media/1/oranien.jpg -
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/2/24/557/24557809_dom_lomonosova.jpg
http://znaniya-sila.narod.ru/people/Lomonosov-and-Ekaterina2.jpg
http://clasicizm.com/content/r_lomonosov/foto/4.jpg-
http://www.mr7.ru/netcat_files/825/620/oranienbaum_580.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/2f/Lomonosov_SGLAcademy
.jpg/220px-Lomonosov_SGLAcademy.jpg

 http://school-history.my1.ru/_nw/6/99539792.png
 http://pglomonosov.org/images/Lomonosov%20collage.jpg
 http://www.lomonosovo.ru/images/main4.jpg
 http://nobelru.narod.ru/Lomonosov/Lomonosov3.jpg
 http://zasluga.ru/catalog_photos/lomonosov1.jpg
 http://www.bochkavpechatleniy.com/data/photo/23142/lomonosovpamtnik-moskva-mg
http://rithelp.ru/wp-content/uploads/2011/04/lomonosov_krasnorechie1.jpg-
u.jpg
 http://www.museum.ru/img.asp?5150
 http://www.lib.cap.ru/images/n_book91.jpg - слайд 18,
http://nplit.ru/books/item/f00/s00/z0000004/pic/st000_44.jpg
http://www.imyanauki.ru/files/2681/photo_200x145.jpg
 http://www.ng.ru/images/2007-12-18/272-10-1.jpg
 http://rekomenda.ru/upload/shop_1/5/6/7/item_567/shop_items_catalog_image567.jpg
http://novosti-plus.ru/wp-content/uploads/wpid-b83081aefb98bbc2e5f3.jpg

file_name: Копия К 300 ломоносов2.pptx

description: 1711 - 1765

intro: М.А.Ломоносов-личность необыкновенная как в науке, так и в литературе.В.Г.Белинский назвал его"Петром Великим русской литературы". Презентация содержит сведения о биографии Ломоносова, его вкладе в развитие русского языка и литературы.Интересные факты из биографии русского реформатора.Мало кто знает,что на стихи Ломоносова написана песня.Её с удовольствием слушают ученики.При знакомстве с биографией Ломоносова становится понятна его гражданская позиция.

title: Презентация  по литературе для 9 класса на тему "М.Ломоносов"


extracted_text:
Автор: Александрова З.В., учитель физики и информатики,
МБОУ СОШ №5 пгт Печенга, Мурманская область
Что такое система?
LOGO
2019 г. Понятие системы
Система – это совокупность материальных
или информационных объектов, обладающая
определенной целостностью. Понятие системы
Состав системы – это совокупность входящих в
нее частей (элементов).
Всякая система имеет определенное назначение
(функцию, цель) СИСТЕМА
естественная
смешанная
искусственная
Система
живой
природы
Система
неживой
природы
материальная
общественная
Системанеживой природы Понятие системы
  — устройство или система,
Компь терюю
способная выполнять заданную, чётко
определённую, изменяемую последовательность
операций Примеры систем и их элементов
Велосипед –
сложный объект (система)
Велосипедные детали –
простые объекты
(элементы системы) Понятие системы
Подсистема – это система, входящая в состав
другой, более крупной системы. СРЕДА
система
Подсистема 1.
Подсистема 1.2
Подсистема 2.
Подсистема 2.1.
Всякая система представляет собой иерархию
составляющих её систем. Виды систем
Естественные
Искусственные Свойства системы
Целостность.
Система существует в совокупности своих частей
и выполняет свою отдельную функцию в среде
своего существования.
Целесообразность.
 Главная функция, которую выполняет система. Первое главное свойство системы
Целесообразность (это назначение
системы, главная функция, которую она
выполняет.
Назначение дома –
в нем можно жить.
Назначение велосипеда –
быть транспортным
средством для человека. Второе главное свойство системы
Целостность. Нарушение элементного состава
или структуры ведет к частичной или полной
утрате целесообразности системы Системный эффект
Система – это средство достижения цели. Закон системного эффекта –
принцип эмерджентности
1. Целое больше суммы своих частей.
2. Свойства системы не сводятся к совокупности
     свойств её частей и не выводятся из них. Связи (отношения) в системе
Отношения между частями социальных систем:
−  Отношение подчинения;
−  Отношения вхождения;
−  Отношения родственных связей семьи.
  Системный эффект обеспечивает не только
наличием нужного состава частей системы, но и
существованием необходимых связей между ними. Структура системы
Структурой системы называется совокупность
связей, существующих между частями системы Системный подход
Системным подходом называется научный
метод изучения действительности, при котором
любой объект исследования рассматривается
как система, при этом учитываются его
существенные связи с внешней средой. Что такое система?
Система – целостная, взаимосвязанная совокупность
частей, существующая в некоторой среде и обладающая
определенным назначением, подчиненная некоторой
цели. Система обладает внутренней структурой,
относительной обособленностью от окружающей среды,
наличием связей со средой. Системы
нематериальные
материальны
е
смешанные
природные
технические Элемент
СИСТЕМА
Связи
Состав
Структура
Подсистема
Свойства
Порядок
связей
Целостность
Целесобразность
ПодсистемаСтруктураСоставСвойстваЦелесобразностьЦелостностьСвязиПорядок связейЭлементСИСТЕМА О системах в науке
Задача всякой науки – найти системные закономерности
в тех объектах и процессах, которые она изучает.
В школьных предметах нам встречается понятие системы.
Например солнечная система. Земля и другие планеты
вращаются вокруг солнца, они связаны в единое целое
силами притяжения. Систематизация знаний очень важна в
науке. В ХVIII веке шведский учёный Карл
Линней  написал
«  Системы
природы»
где  классифицировал  все
известные  виды  животных  и  растений  и
показал их взаимосвязь.
книгу
    Русский учёный в. И. Вернадский создал
учение  о  биосфере.  Под  биосферой  он
понимал  систему,  включающую  в  себя
весь растительный и животный мир Земли,
человечество, а также их среду обитания. Примеры систем Система основных понятий
Основы системологии
Система
это сложный объект, состоящий из взаимосвязанных частей
элементов и существующий как единое целое.
Всяка система имеет определённое назначение (функцию, цель)
Состав системы
элемент
подсистема
Структура системы
связи
порядок связей
всякая система приобретает новые качества, не присущие её составным частям
Системный эффект:
Основные свойства системы
Целесообразность
функция, назначение системы
Целостность:
нарушение элементного состава или
структуры ведёт к полной или
частичной утрате целесообразности
системы
Системный подход – основа научной методологии:
необходимость учёта всех существенных системных связей
объекта изучения или воздействия Вопросы:
1. Что такое система? Приведите примеры.
2. Что такое структура? Приведите примеры.
3. Приведите примеры систем, имеющих одинаковый состав
(одинаковые элементы), но разную структуру.
4. В чём суть системного эффекта? Приведите примеры.
5. Что такое подсистема?
6. В чём состоит цель всякой науки с системной точки зрения?
7. Какие системные открытия в науке сделали Н. Коперник, К.
Линней, В.И. Вернадский? Назовите имена других учёных и
их открытия, имеющих системный характер.
8. Что такое системный подход? Приведите примеры ситуаций,
когда отсутствие системного подхода ведёт к
катастрофическим последствиям. Работа в группах
Выделите подсистемы в следующих объектах,
рассматриваемых в качестве систем:
• Костюм;
• Автомобиль;
• Компьютер;
• Городская телефонная станция;
• Школа;
• Армия;
• Государство.
Существенные
подсистемы
подсистемы
Cистема
Несущественные Спасибо за работу!

file_name: Что такое система. 11 класс. Александрова З.В..pptx

description:
Виды систем
Естественные
Искусственные

description: Примеры систем

description: Спасибо за работу!

intro: Ресурс предназначен для проведения урока получения новых знаний в 11 классе.  Содержит теоретический материал по указанной теме (понятие системы, виды систем, свойства систем, системный эффект, закон системного эффекта – принцип эмерджентности, связи в системе), сопровождается соответствующими иллюстрациями. В презентацию включены вопросы для обсуждения и задание для групповой работы.

title: Презентация "Что такое система?" (11 класс, информатика)


extracted_text:
Круглые    числа Назовите в каждом ряду «лишнее» число.
а) 15, 30, 18, 12, 14;
б) 17, 13, 19, 40, 14. Учебник стр. 4, 5
2 д. = 20 3 д. = 30 4 д. = 40 9 д. = 90 8 д. = 80 5 д. = 50 10 д. = 100 Запиши числа в тетрадь: Найди  ошибки Расположи в нужном порядке: Задачи.

file_name: 2 кл Круглые числа.pptx

description: Круглые    числа

description:
Учебник стр. 4, 5
2 д. = 20

description: 3 д. = 30

description: 4 д. = 40

description: 9 д. = 90

description: 8 д. = 80

description: 5 д. = 50

description: 10 д. = 100

description: Запиши числа в тетрадь:

description: Найди  ошибки

description: Расположи в нужном порядке:

description: Задачи.

intro: Презентация по теме "Круглые числа" предназначена для работы, как в первом классе (I полугодие), так и  во втором классе (начало года). Направлена на знакомство с двузначными круглыми числами, а также на отработку навыков счёта круглыми десятками. Предусмотрено решение задач по данной теме.

title: Презентация по математике по теме "Круглые числа"


extracted_text:
Районный семинар учителей физики
модулей программы в
преподавания физики в
Внедрение семи
учебный процесс
Кривощековской
средней школе
учитель: Сергеева Н.Л. Семь модулей программы:
1. Новые подходы в преподавании и обучении.
2. Обучение критическому мышлению.
3. Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4. Использование информационно
коммуникационных технологий в
преподавании.
5. Обучение талантливых и одаренных детей.
6. Преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников.
7. Управление и лидерство в обучении. Новые подходы в обучении
Обучение тому,
как учиться
Создание образова
тельной среды
 «обучения обучению»
в классе
Принимать во
 внимание то,
«как дети обучаются
Согласованность содержания
 преподавания и процесса
 планирования серии
последовательных уроков
Метапознание и обучение
тому, как учиться Новые подходы в преподавании и
обучении.
(Диалоговое обучение) Новые подходы в преподавании и
обучении.
(Обучение тому, как обучаться) Обучение тому, как обучаться Обучение критическому
мышлению
• Основные особенности, рассматриваемые в
критическом мышлении детей:
• Рациональность. Стремление найти лучшее
объяснение, постановка вопросов вместо поиска
категорических ответов; требование и учет любых
доказательств; опора на причину, а не на эмоции
(хотя эмоция имеет место и может относиться к
самосознанию, упомянутому ниже).
• Непредубежденность. Оценка всех выводов;
рассмотрение и признание множества возможных
точек зрения или перспектив; стремление
оставаться открытым для альтернативных
интерпретаций. Обучение критическому
мышлению
Суждение. Признание степени и значения
доказательств; признание уместности и
достоинства альтернативных предположений и
перспектив.
Дисциплина. Стремление быть точным,
всесторонним и исчерпывающим (учет всех
имеющихся доказательств и принятие во
внимание всех точек зрения).
Самосознание. Осознание субъективности
наших собственных предположений,
предубеждений, точек зрения и эмоций. Оценивание для обучения и
оценивание обучения Контрольная карта учащегося.
Тема: "Постоянный электрический ток. 8 класс"
Дата ____________
Класс_________ Фамилия___________________________ Имя _____________________
1. Входной контроль.
1 вариант
Электрический ток в металлах.
Электрическое напряжение.
Удельное сопротивление.
Последовательное соединение проводников.
Подключение в цепь амперметра.
оценка
2 вариант
оценка

Направление электрического тока.
Сила тока.
Закон Ома для участка цепи.
Параллельное соединение проводников.
Подключение в цепь вольтметра.

2. Качественные задачи.
3. Экспериментальные задачи.
Задание №1.
Задание №1
Задание №2

№ Значения сопротивления участка цепи Показания амперметра
1
2

Задание № 2.
Измерения: ___________________________________________________________________
Вычисления:
Ответ:___________________________
4. Самопроверка.           Задача №2.
Дано:                                             Решение.
Ответ: ___________________________ Использование информационно
коммуникационных
технологий в преподавании
Технологические знания предполагают собой
знания по использованию новых технологий
в классе. Техника в школе может быть
представлена в виде:
• ТВвещания
• Цифрового ТВ
• Интернета/WWW
• Сотовых телефонов
• Портативных устройств
• Компьютеров/ноутбуков Использование информационно
коммуникационных
технологий в преподавании Максимально надежные
критерии, основанные на
исследованиях и
способные выявлять
наиболее успешных
детей • память и знания: у них превосходная память;
они не только знают, но и умеют использовать
информацию;
• самообразование: они лучше других знают,
как проходит процесс обучения и могут регу
лировать свое обучение;
• быстрота мышления: они могут тратить
больше времени на планирование, но быстрее
приходить к реализации планов;
• решение проблем: они пополняют
информацию, определяют несоответствия,
быстрее постигают
суть; • гибкость: несмотря на мышление, более
организованное, чем у других, они могут
видеть и принимать альтернативные решения
в обучении и решать проблемы;
• любовь к сложности: для повышения
интереса они стремятся к более сложным
играм и заданиям;
• концентрация: они обладают
исключительной способностью
концентрировать волю на продолжительный
период времени с раннего возраста;
• ранняя символическая деятельность: они
могут говорить, читать и писать с раннего
возраста Преподавание и обучение в
 соответствии с возрастными
особенностями учеников Управление и лидерство в
обучении Ожидаемые результаты
 основные понятия по темам
Использовать основные понятия по темам
• Использовать
рименять знания при решении задач
• ППрименять знания при решении задач
 полученнуюую информации
 информации
Анализировать полученн
• Анализировать
• Оценивать уровень своего образования
Оценивать уровень своего образования
• Легко вступать в диалог
Легко вступать в диалог
отрудничеству и
Стремиться к сотрудничеству и
• Стремиться к с
саморегуляции
саморегуляции Важнее всего не результат, а
желание учиться. Всегда можно
чтото улучшить, потому что
удовлетвориться достигнутым —
первый шаг к деградации.
Хавьер (Хави) Эрнандес Креус

file_name: Районный семинар учителей физики.ppt

description: Обучение тому, как обучаться

description:
Управление и лидерство в
обучении

intro: В презентации приведены примеры внедрения Семи модулей Программы в процесс обучения физики в сельской школе на примере 8 класса. Работа в данном классе проводилась на протяжении нескольких месяцев, прежде чем было сделано обобщение, о том изменилось ли восприятие и уровень усвоения учебного материала учащимися.

title: Внедрение семи модулей в процесс обучения физики"