extracted_text:
Тире в бессоюзном
сложном предложении
Цель:
усвоить особенности постановки тире в БСП;
устанавливать смысловые отношения между
частями БСП;
определять интонационные особенности
этих предложений. Двоеточие в БСП
1. Я доверяю любящим  они великодушны.
2. Предметы потеряли свою форму все сливалось
сначала в серую, потом в тёмную массу.
3. Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и прямая
честь.
4. Я смотрю на часы мы точно выполняем расчёты
штурмана.
5. Однако пора спать уже без четверти шесть.
6. Погода была ужасная мокрый снег падал
хлопьями.
7. Мир строит война разрушает.
08.10.19 Тире в простом предложении
1. Человеком  стать – большое
искусство.
2. Доброта  язык, на котором немые
могут говорить и который глухие
могут слышать.
3. «Сказка  воплощённая в поэтической
форме мечта человека о
прекрасном,» утверждал
К.Паустовский.
4. Жить – Родине служить.
08.10.19 Тире в бессоюзном сложном
предложении ставится:
1.Если первая часть противопоставляется второй
Труд человека кормит лень портит.
      [  ] [  ].
2. Когда первая часть имеет значение времени или условия
Хочешь быть счастливым – силы не жалей.
      [  ][  ].
3.Если вторая часть имеет значение следствия, результата.
Говорят, нынче новая эра устарели отцы для примера.
       [  ][  ].
 4.Если в БСП выражена быстрая смена событий.
Сыр выпалс ним была плутовка такова.
        [  ][  ].
5. Когда содержание второй части сравнивается с содержанием
первой части
    Молвит слово – соловей поёт. [  ][  ].
08.10.19 Обобщение
1          [ время ][  ]        [условия  ][  ]
синонимичны СПП с придаточным времени или
условия;( когда, если)
2           [  ][следствия, результат]  синонимичны СПП
с придаточным следствия; (так что)

3           [противопоставление  ][  ] синонимичны ССП
с противительными союзами (а, но)

4           [  ][  ] быстрая смена событий.
5           [  ][сравнение]  синонимичны  СПП с
08.10.19
придаточным сравнения    (как, словно) Тест
Если в БСП содержание первого предложения
сравнивается с содержанием второго, то
между ними ставится:
Запятая
Точка с запятой
Двоеточие
Тире
Точка
08.10.19 Узнаешь меня –
перестанешь бояться.
Время
Следствие
Условие
Противопоставление
Быстрая смена событий
08.10.19 Бессоюзное сложное
предложение
Если в БСП первое предложение
указывает на время того, о чем
говорится во втором предложении, то
между ними ставится:
Запятая
Точка с запятой
Двоеточие
Тире
Точка
08.10.19 Бессоюзное сложное
предложение
Если в БСП второе предложение
указывает на причину того, о чём
говорится в первом, то между ними
ставится:
Запятая
Точка с запятой
Двоеточие
Тире
Точка
08.10.19 Служить бы рад –
прислуживаться
тошно.
Время
Следствие
Условие
Противопоставление
08.10.19
Быстрая смена событий 1. Делаю добро чувствую себя хорошо. Поступаю
плохо чувствую себя плохо.
2. Хочешь добиться уважения начинай с себя.
3. Сыр выпал с ним была плутовка такова.
4. Идёт лебёдушка плывёт.
5. Распахнули окна запах сосен вступил на
веранду.
6. Лето припасает зима поедает.
7. Совесть потеряешь другой не купишь.
8. Посмотрит рублём подарит.
9. Дети стали большими им надо учиться.
10. Наблюдайте за вашим телом ум будет работать
правильно.
08.10.19 Проверяем
Условие/время
Следствие, результат
1, 2, 7
5, 9, 10
Противопо
ставление
Быстрая смена
событий
Сравнение
08.10.19
6
3
4, 8 Литературовед
Б.В.Томашевский писал:
«У Пушкина проза обладает значительно
более простым синтаксисом, чем стих».
Подсчитайте количество простых и
сложных предложений в 1 абзаце 2
главы «Капитанская дочка»  и в
40, 41 строфах 4 главы романа «Евгений
Онегин»
08.10.19 Домашнее
Домашнее
задание
задание
1.  Параграф 216
1.  Параграф 216
  2. Выписать из художественной
2. Выписать из художественной
литературы 5-7 предложений на
литературы 5-7 предложений на
разные случаи постановки тире в
разные случаи постановки тире в
БСП.
БСП.
3. Упражнение 178
3. Упражнение 178
08.10.19
08.10.19

file_name: Тире в бессоюзном сложном предложении.ppt

intro: Данная презентация предназначена для проведения урока русского языка в 9 классе в разделе "Бессоюзные сложные предложения". Она рассчитана на урок по теме "Тире в бессоюзном сложном предложении". Включает в себя все этапы урока,начиная с повторения предыдущей темы, закрепления и введения нового материала. На отдельных этапах помогает максимально экономить время.

title: Презентация по русскому языку "Бессоюзные сложные предложения" (9 класс)


extracted_text:
Оксид серы (IV)
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школаинтернат №33 Выборгского района СанктПетербурга
Учитель химии и биологии Попова В. Ф. Цели.
Образовательные: повторить и закрепить
знания учащихся о свойствах кислотных
оксидов;
рассмотреть свойства  сернистого газа .

Рассмотреть влияние сернистого газа  на
окружающую среду и здоровье человека.
Воспитательные: бережное отношение к
окружающей среде.
Коррекционные-развитие речи на материале урока,
контроль за звукопроизношением. Оксид серы (IV)(Сернистый
газ)
молекулярная формула SО2
 степень окисления серы (+4).
Ковалентная полярная связь
Молекулярная кристаллическая
решетка Физические свойства.
Оксид серы (IV), или сернистый газ -SО2
Это бесцветный газ с  резким запахом
(запах загорающейся спички), более чем
в 2 раза тяжелее воздуха, растворяется в
водес образованием нестойкой
сернистой кислоты-H2SO3  .  Ядовит. Задача.
Определите относительную  плотность
оксида серы (IV) по воздуху.
Д воздух -?
М(воздух)= 29 г/моль
М(SО2)=64г/моль
Д воздух = 64:29=2,21
Д воздух =2,21
Вывод: Оксид серы (IV) тяжелее воздуха
более чем в два раза Химические свойства
•1. Кислотный оксид +Вода= Кислота
      SO2  + H2O = H2SO3

•2. Кислотный оксид + Щелочь = Соль + Н2О
      SO2 + 2KOH = K2SO3 + H2O
      SO2  + 2OH - = SO3 2- + H2O

•3. Основной оксид + Кислотный оксид = Соль
       CaO + SO2 = CaSO3 Получение оксида серы (IV)
•сжигание серы или обжиг
сульфидов, в основном — пирита:
•4FeS2+ 11O2 = 2Fe2O3 + 8SO2
•ZnS  +  O2 =   ZnO + SO2 Применение
Большая часть оксида серы (IV)
используется для производства серной
кислоты. Используется также в качестве
консерванта  (пищевая добавка Е220).
Так как этот газ убивает
микроорганизмы, им окуривают
овощехранилища и склады. Оксид серы
(IV) используется для отбеливания
соломы, шелка и шерсти, то есть
материалов, которые нельзя отбеливать
хлором. Применяется он также и в Физиологическое воздействие
на организм
SO2 очень ядовит. Симптомы при отравлении
сернистым газом — насморк, кашель, сильное
першение в горле и своеобразный привкус. При
вдыхании сернистого газа более высокой
концентрации — удушье, расстройство речи,
затруднение глотания, рвота, возможен острый
отек легких.
При кратковременном вдыхании  вызывает кашель
и першение в горле.
Чувствительность по отношению к SO2 весьма
различна. Так, среди растений наиболее устойчивы Воздействие на атмосферу
Из-за образования в больших количествах в
качестве отходов сернистый газ является
одним из основных газов, загрязняющих
атмосферу.
Наибольшую опасность представляет собой
загрязнение воздуха при сжигании угольного
топлива, нефти и природного газа, а также при
выплавке металлов и производстве серной
кислоты. Предприятия цветной и чёрной металлургии,
а также ТЭЦ ежегодно выбрасывают в
атмосферу десятки миллионов тонн серного
ангидрида.
Наибольших концентраций сернистый газ
достигает в северном полушарии, особенно
над территорией США, Европы, Китая,
европейской части России и Украины. Выпадение аэрозоля серной кислоты из дымовых факелов
химических предприятий наносит большой вред
окружающей среде. Выпадая с осадками, кислота
подкисляет почву, обостряет заболевания дыхательных
путей, скрыто угнетающе воздействует на здоровье
человека. Губительно действует на памятники из мрамора.
Растения около таких предприятий обычно бывают густо
усеяны мелкими  пятнами.

file_name: Оксид серы.pptx

intro:
Данная презентация позволит повторить и закрепить знания учащихся о свойствах кислотных оксидов;
рассмотреть свойства  сернистого газа, а так же влияние сернистого газа  на окружающую среду и здоровье человека, познакомит учащихся с физическими и химическими свойствами оксида серы (IV) и образовании оксида серы в природе.

химия

group: Дисциплины

title: Презентация. "Оксид серы (IV)" (9 класс, химия)


extracted_text:
ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ
Выполнила ученица 7 класса Мотина Дана ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ
СВОБОДНОЖИВУЩИЕ
ПАРАЗИТИЧЕСКИЕ Основные признаки Круглых червей
1. Тело круглое в поперечном сечении,
заостренное с концов.
2.  Покров  кожно мускульный мешок.
3.  Могут только изгибаться, т.к. мышцы только
продольные.
4. Тело упругое, плотное, покрытое кутикулой.
5. Имеют анальное отверстие.
6. Имеется  первичная полость тела, заполненная
жидкостью.
7.  Имеют 4 системы органов.
8. Раздельнополые.
9. Большинство паразиты. Классы:
 Нематоды
 Волосатики
 Скребни
 Коловратки
Представители:
аскариды, острицы,
волосатики, луковая
и картофельные
нематоды,
коловратки и др.
Аскарида ПОПЕРЕЧНЫЙ СРЕЗ КРУГЛОГО ЧЕРЯ ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ АСКАРИДЫ ЦИКЛ
РАЗВИТИЯ
АСКАРИДЫ
5
6
1 – Попадание яиц через
грязные фрукты, овощи в
организм человека.
2 – Выход личинок (2) в кровь
через стенки кишечника (3).
3 – Попадание личинок в
разные органы (в том числе –
в легкие), их воспаление(4)
4 – Вторичное проглатывание
личинок при кашле и их
попадание в кишечник.
5 – Половое созревание
червей, образование
оплодотворенных
яиц.Попадание яиц в почву

description: ПОПЕРЕЧНЫЙ СРЕЗ КРУГЛОГО ЧЕРЯ

description: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ АСКАРИДЫ

intro: Презентация для 7 класса . Название : черви тип круглые черви. В презентации ведется речь о круглых червях . А именно : как круглые черви (паразиты) могут попасть в организм человека , строение червя , как он питается и т.д.

title: Круглые черви (7 класс ).


extracted_text:
Дорогие ребята! Подарим сегодня в начале нашего
занятия друг другу улыбку и доброе настроение, согреем
наши сердца теплотой и любовью.
Если дождь стучит по крыше,
Если в жизни всё не так.
Улыбнитесь, рассмешитесь,
Ведь улыбка  это клад!!!
Ведь не даром говорят: «Улыбайтесь друг другу чаще
жизнь будет слаще!»
 Как думаете почему? (Поднимется настроение;
чувствуешь, что рядом хорошие люди….)
С хорошим настроением дело делается в 2 раза быстрее и
складнее.
Улыбнитесь друг другу от всей души!
А теперь с хорошим настроением приступаем к нашему
мероприятию. А какая сегодня тема занятия, вы должны
догадаться сами….

file_name: 2019г. Мир профессий.pptx

intro:
Сегодня мы будем говорить о труде, о профессиях. Мы проведём викторину на тему: «Мир профессий». Профессий очень много на свете и все они нужны людям. Кто знает, что означает слово "профессия"?Профессия - это труд, который требует от человека определенной подготовки, немалых знаний.
- При помощи игры мы вспомним о профессиях, которые существуют на земном шаре.

title: Викторина "Мир профессий"


extracted_text: Демисезонное пальто Цель			- разработать и выполнить проект по созданию демисезонного пальто. Задачи- изучить направления в современной моде;- закрепить знания по конструированию и моделированию одежды;- построить чертёж;- закрепить знания по технологической обработке изделия;- способствовать развитию художественно-эстетического вкуса;- воспитывать потребность в самообразовании. Актуальность Выявление основных требований к изделиюПальто должно быть удобным, практичным, красивым, комфортным. Изделие должно быть недорогим, но качественно изготовленным.Сложность изготовления должна соответствовать моим знаниям.Пальто должно быть изготовлено из экологически чистого материала.Комплект должен соответствовать  современным модным тенденциям Исследование современных стилей одежды Анализ прототипов Анализ прототипов Анализ идей                       Выбор цвета Выбор ткани Описание модели Мерки

file_name: Демисезонное пальто.pptx

alt: Демисезонное пальто

description: Демисезонное пальто

alt: Задачи - изучить направления в современной моде; - закрепить знания по конструированию и моделированию одежды; - построить чертёж; - закрепить знания по технологической обработке изделия;…

description:
Задачи

- изучить направления в современной моде;
- закрепить знания по конструированию и моделированию одежды;
- построить чертёж;
- закрепить знания по технологической обработке изделия;
- способствовать развитию художественно-эстетического вкуса;
- воспитывать потребность в самообразовании.

alt: Актуальность

description: Актуальность

alt: Выявление основных требований к изделию

description:
Выявление основных требований к изделию

Пальто должно быть удобным, практичным, красивым, комфортным.
Изделие должно быть недорогим, но качественно изготовленным.
Сложность изготовления должна соответствовать моим знаниям.
Пальто должно быть изготовлено из экологически чистого материала.
Комплект должен соответствовать  современным модным тенденциям

alt: Исследование современных стилей одежды

description: Исследование современных стилей одежды

alt: Анализ прототипов

description: Анализ прототипов

alt: Анализ прототипов

description: Анализ прототипов

alt: Анализ идей

description: Анализ идей

alt: Выбор цвета

description: Выбор цвета

alt: Выбор ткани

description: Выбор ткани

alt: Описание модели

description: Описание модели

alt: Мерки

description: Мерки

intro: Пальто всегда было популярной одеждой: пальто для зимы, пальто для межсезонья, пальто для вечера. У настоящей модницы в этом сезоне непременно должно быть несколько разных пальто, которые можно менять в зависимости от текущего наряда, времени суток и своего маршрута. Кстати, модные дизайнеры предупреждают, что именно пальто, а не куртка, станет настоящим фаворитом этой весны. Идеальный вариант тот, что является завершением вашего ансамбля. Не стоит воспринимать верхнюю одежду только как нечто созданное ради утепления. Особенно если сшить пальто своими руками, да еще и выбрав как пример эксклюзивную дизайнерскую модель!

title: презентация по технологии "Демисезонное пальто"


extracted_text:
Подготовила учащаяся
6 «А» класса
МКОУ «СОШ №7\»
ст.Ессентукской
Айдинова Николета
Учитель географии :
Кулешова Л.П. • Название воды
произошло еще с
незапамятных времен
и с того времени
водой называют
любую «живую»
влагу, которая так
необходима для
жизни людей,
животных и
окружающей нас
природы. Когда люди полетели в космос,
то наблюдая из космических
кораблей за нашей планетой,
они увидели, что она голубая.
Дело в том, что
большая часть земной
поверхности покрыта
водой.

file_name: Свойства воды хорошая.ppt

title: Снежные лавины


extracted_text:
ГИДРОСФЕРА
ВОДЫ
ОКЕАН
А
ВОДЫ
СУШИ
ВОДЫ
АТМОСФЕРЫ
Подземные
 воды
Реки,
озера,
болота
ледники
Искусственные
водоемы Ледник-это скопление
-это скопление
Ледник
пресного льда на суше
пресного льда на суше Информация о ледниках
Информация о ледниках
Ледники занимают 11% суши.
 Ледники занимают 11% суши.
В эпоху максимального оледенения они
 В эпоху максимального оледенения они
покрывали 30% суши.
покрывали 30% суши.
В современных ледниках сосредоточено
 В современных ледниках сосредоточено
70% всех запасов пресной воды на Земле.
70% всех запасов пресной воды на Земле.
Объем воды, заключенный во всех
 Объем воды, заключенный во всех
ледниках соответствует сумме
ледниках соответствует сумме
атмосферных осадков, выпадающих на
атмосферных осадков, выпадающих на
Земле почти 50 лет, или стоку всех рек
Земле почти 50 лет, или стоку всех рек
Земли за 100лет.
Земли за 100лет. Если бы льды  растаяли,
 Если бы льды  растаяли,
то уровень  океана
то уровень  океана
поднялся бы на  64
поднялся бы на  64
метра.
метра.
Были бы затоплены
 Были бы затоплены
огромные пространства:
огромные пространства:
тысячи городов и селений
тысячи городов и селений
 оказались бы под водой.
 оказались бы под водой. Для образования ледника
Для образования ледника
необходимо:
необходимо:
  чтобы  температура
чтобы  температура
      воздуха была  ниже 0
воздуха была  ниже 000
чтобы снега   выпало
 чтобы снега   выпало
больше,   чем может
больше,   чем может
растаять.
растаять. Снеговая линия – это граница, выше
– это граница, выше
Снеговая линия
которой снег может накапливаться и не
которой снег может накапливаться и не
тает.
тает.
 Разновидности   ледников
Разновидности   ледников
Горные  ледники ––
Горные  ледники
это ледники в
это ледники в
горах.
горах.
Горные ледники
Горные ледники
движутся со
движутся со
скоростью 80 м в сутки
скоростью 80 м в сутки
и если спускаются
и если спускаются
ниже снеговой линии,
ниже снеговой линии,
то питают реки и
то питают реки и
ручьи.
ручьи. Обломки горных пород, принесенные
Обломки горных пород, принесенные
ледником называют МОРЕНОЙ.
МОРЕНОЙ.
ледником называют Покровные ледники
Покровные ледники
Покровные льды образуются там, где
Покровные льды образуются там, где
земная поверхность находится выше
земная поверхность находится выше
снеговой линии.
снеговой линии.
Покровные ледники занимают 98,5% всех
Покровные ледники занимают 98,5% всех
ледников, они имеют форму щитов и
ледников, они имеют форму щитов и
куполов.
куполов. Самые большие покровные
Самые большие покровные
ледники- Антарктида и о.
ледники- Антарктида и о.
Гренландия
Гренландия Свойство покровных
Свойство покровных
ледников
ледников
Покровные ледники имеют
Покровные ледники имеют
свойство двигаться. Результатом
свойство двигаться. Результатом
движения покровного льда,
движения покровного льда,
который сползает с материка
который сползает с материка
являются АЙСБЕРГИ.
АЙСБЕРГИ.
являются

intro:
ледники
скопления льда, которые медленно движутся по земной поверхности. В некоторых случаях движение льда прекращается, и образуется мертвый лед. Многие ледники продвигаются на некоторое расстояние в океаны или крупные озера, а затем образуют фронт отёла, где происходит откол айсбергов. Выделяют четыре основных типа ледников: материковые ледниковые покровы, ледниковые шапки, долинные ледники (альпийские) и предгорные ледники (ледники подножий).
Наиболее известны покровные ледники, которые могут целиком перекрывать плато и горные хребты. Крупнейшим является Антарктический ледниковый покров площадью более 13 млн. км2, занимающий почти весь материк. Другой покровный ледник находится в Гренландии, где он перекрывает даже горы и плато. Общая площадь этого острова 2,23 млн. км2, из них ок. 1,68 млн. км2 покрыто льдом. В этой оценке учтена площадь не только самого ледникового покрова, но и многочисленных выводных ледников.

title: Ледники


extracted_text:
Городское
и  сельское
население
Презентация  к
уроку  географии в  9
 классе План  урока
1. Расселение.
2. Типы  населенных  пунктов.
3. Урбанизация, степень урбанизированности.
4. История  создания российских городов.
5. Города России (классификация  по
численности  населения  и  функциям).
6. Городская  агломерация.
7. Сельская  Россия.
1.Расселение.2.Типы  населенных  пунктов.3.Урбанизация, степень урбанизированности.4.История  создания российских городов.5.Города России (классификация  по  численности  населения  и  функциям).6.Городская  агломерация.7.Сельская  Россия. Расселение
Расселение  -  это  результат  процесса  заселения,
то  есть  совокупность
населенных  пунктов  на  данной  территории.

населенные  пункты
односемейные
жилые точки
(фермерские
хозяйства)
компактно застроенный
участок с необходимым
оборудованием для
жизни и работы людей
Расселение Типы  населенных  пунктов
Населенные  пункты
сельские
городские
деревня
село
города
поселок
хутор
станица
аул
поселки
городског
о
типа
Типы  населенных  пунктовНаселенные  пунктысельскиегородскиегородапоселкигородскоготипастаницахуторпоселокселодеревняаул Урбанизация
Урбанизация    -    рост    городов    и      городского
населения,  усиление  их  роли  и  распространение
городского  образа  жизни.
Процесс  урбанизации  вызван  причинами:
• переходом    от    аграрного    к    индустриальному
обществу    вследствие    развития    промышленного
производства;
• развитием  непроизводственной  градообразующей
деятельности;
• интенсификацией      сельского    хозяйства    и
сокращением  занятости  в  нем.
Урбанизация История создания российских  городов
      Древняя  Русь  была  страной  городов.  Норманны
 называли  Русь
«Гардарикой»,  т.е.  «страной  городов».
      Первые  города  возникли  еще  в  I  тысячелетии
н.э.  В  IХ  в.  в
летописях  упоминаются  города  Новгород,  Ростов
Великий,  Смоленск,
Муром.  К  ХII  веку  насчитывалось  уже  около  150
городов. Во  время
монголо-татарского  нашествия  более  2/3  городов
были  разрушены  и
почти  1/3  из  них  не  возродилась.
Новгород
Великий
Ростов Великий
Муром
История создания российских  городов История создания российских  городов
Во    времена    Петра  I    было    основано    много    новых
городов.    Все    знают    об    «окне  в    Европу»    -    Санкт-
Петербурге.    А    при    Екатерине  II    было    изменено
территориальное  деление  России,  создано  500  уездов,
  для    которых    были    учреждены    уездные    центры.
Многие  села  (165)  получили  статус  города.
Санкт
Петербург
История создания российских  городов История создания российских  городов
         В  ХIХ  веке  города,  как  опорные  пункты,  были
образованы    на    границах    Российской    империи:    на
Дальнем    Востоке    (Владивосток,    Благовещенск),    на
Кавказе  (Грозный,  Владикавказ).
          Более    600    городов    было    образовано    после
Октябрьской    революции.    Больше    всего    возникло
промышленных    центров    в    Сибири,    на    Севере,    на
Дальнем  Востоке.
Владивосто
к
Благовеще
нск
Владикав
каз
История создания российских  городов История создания российских  городов
В    середине    ХХ  в.    рядом    с    крупными    городами
возникли  города  науки  -  «наукограды»  (около  Москвы
 -  Дубна,  Реутов,  Зеленоград,  Троицк  и  др.). Выросли
города-курорты  в  Крыму,  на  Черноморском  побережье
  Кавказа   (Ялта,    Сочи).   Появились   города   -   центры
военной  промышленности,  так  называемые  закрытые
города  (города-призраки).
Ялта
История создания российских  городов Уровни  урбанизации
Уровни  урбанизации
!!      Работа    с    приложением    №  1    учебника
(стр.282-289).    Пользуясь    данными    таблицы,
выпишите    субъекты    РФ,    имеющие    самый
высокий  уровень  урбанизации (85 %  и  более)
и  самый  низкий  уровень  урбанизации  (30 %
и  менее).
среднеурбанизиров
слабоурбанизиров
высокоурбанизиро
ванные
свыше  50 %
анные
от  20  до  50 %
анные
до  20 %
• Объясните  особенности  урбанизации  в  этих
• К    какой    группе    стран    по    уровню    урбанизации
субъектах  РФ.
относится  Россия?
 Соотношение
городского и
сельского
населения
Уровни  урбанизациислабоурбанизированныесреднеурбанизированныевысокоурбанизированныеУровни  урбанизации Степень  урбанизированности
Степень  урбанизированности Города  России
Городскими  жителями  в  России  считаются
жители  городов  и  посел-ков  городского  типа.
    Городом  в  России  считают  населенный  пункт
 с  числом  жителей  не  менее  12  тыс.  человек,
при  условии,  что  85 %  его  жителей  -  служащие,
  а    также    члены    их    семей    (т.е.    выполняют
преимущественно

функции).
        Поселком    городского    типа    считают
населенный  пункт  с  числом  жителей  не  менее
3    тыс.    человек,    при    условии,    что    85  %    его
жителей    не  заняты  в   сельском  хозяйстве.
  несельскохозяйственные
ПГТ  Заокский
Тверь
Калуга
Города  России •   большие   -  до  250  тыс.
•   крупные   -  до  500  тыс.
•   крупнейшие  -  до  1  млн.
человек
человек
человек
человек
   В  России  на 1
января
2007  года  1095
населен-
ных      пунктов
имеют
статус  города
Классификация  городов
Классификация  городов  по
людности:
•   малые  -  до  50  тыс.  человек
•   средние  -  до  100  тыс.
•   города-миллионеры
Ирку
тск
Классификация  городов Города  России
Города  с  населением  более
500 тыс. чел.
Выпишите  в  тетрадь  название  городов-
Проанализируйте  карту.
миллионеров. Сколько  в  России  городов-
Где  расположены  города,  численность
миллионеров? В  каких  регионах России
населения  в  которых  более  500 тыс. чел.?
больше  всего  городов-миллионеров?
Города  России Функции  городов
Функции  поселений  -  это   роль,  назначение
поселений  в  обществе.
Классификация  городов  по
функциям
политико-
административные
промышленные
научные
военные
транспортные
рекреационные
торговые
Если  город  выполняет  одновременно  несколько
функций,  такой  город  - многофункциональный
Приведите    примеры    городов    России,    выполняющих
каждую  функцию  и  многофункциональных  городов.
Функции  городовКлассификация  городов  по  функциямполитико-административныепромышленныетранспортныеторговыенаучныевоенныерекреационныеЕсли  город  выполняет  одновременно  несколько  функций,  такой  город  - многофункциональный Городская  агломерация
Городские  агломерации  -  это  группы  близко
расположенных  городов,  объединенных  тесными
связями:

производственными,    инфраструктурными.
  культурно-бытовыми,
  трудовыми,
Городская  агломерация Городская  агломерация
!!      Определите    по
карте,  вокруг  каких
крупных    горо-дов

сформировались
город-ские

агломерации.    Какие
города-спутники  есть
 у  этих  городов?
Городская  агломерация Сельская  Россия
Проанализируйте  карту. Где
сосредоточено  большинство
крупных  сельских населенных
пунктов? Почему?
Сельская  Россия Зональная  специфика  сельских  поселений.
Сельская  Россия
Природны
Природны
е  зоны
е  зоны
Особенности
Особенности
хозяйства
хозяйства
Характер
Характер
сельского
сельского
расселения
расселения
Пути  их
Пути  их
решения
решения
Экологические
Экологические
проблемы
проблемы
Нарушение  и
измене-ние
ландшафта,
вытап-тывание
растительности
Истребление
леса,  на-рушение
 ландшафтов,
вытаптывание
расти-тельности
Практическая  работа.
Редкоочаговое  с
круп-ными
селами  по  бере-
гам  рек
Очаговый  с
крупными  селами
 по  берегам  рек
Пастбищное
оленевод-ство,
охота,
рыболовство
Лесозаготовки,
животно-водство
на  заливных
лугах,  несколько
%  всей
территории
распахано.
Выборочный
характер
земледелия, 30-
40 %  территории
распахано
Сплошное
земледель-ческое
 освоение
Отведение
участков  под
Пользуясь  текстом  учебника  (Алексеев А.И.,§ 17), картами  атласа,
оленеводство,
заполните  таблицу  «Особенности  сельских  населенных  пунктов».
лицензии  на
охоту
Правильный
технологи-ческий
процесс  при  ле-
созаготовках,
выделе-ние
пастбищ
Выделение
участков  под
пашни  и   выпас
скота,  внесение
удобре-ний  в
почву.
Новейшие
агротехничес-кие
и  рациональные
технологии,
мелиорация
Рациональное
исполь-зование
природных
Сеть  поселений
густая,  но
поселения
мелкие  (до  100
чел.)
Сети  поселений
менее  густые,
сами  населен-
ные  пункты
крупнее  (до  1000
чел.  и  более).
Крупные  села  у
рек,  далеко  друг
 от  друга  (как  в
1.Тундра  и
1.Тундра  и
лесотундра
лесотундра
2.Северная
часть
2.Северная
лесной
часть
зоны
лесной
3.Южная
зоны
часть
лесной
зоны
4.Лесостеп
3.Южная
ная  и
часть
степная
лесной
зона
зоны
5.Сухие
степи  и
полупустын
4.Лесостеп
и
ная  и
степная
зона
6.Горные
районы
5.Сухие
степи  и
полупустын
Изменение
скудных  почв,
вытаптывание
растительности
Изменение
ландшафтов,
загрязнение
водоемов  при
сельхозработах
Изменение
ландшафтов,
вытаптывание
Очаговое
земледелие  у
источников
Сельская  Россия Главная    проблема    деревни    -    проблема    вымирания
деревень.  Тысячи    деревень    исчезли    за    период
урбанизации    в    России.    В    деревнях,    которые
доживают  свои  последние  годы,  остались  пожилые
люди,  в  основном  женщины. Спасибо!!!

file_name: Городское и сельское население.pptx

description: Спасибо!!!

intro:
Центральный федеральный округ - крупнейший федеральный округ России. Численность населения Центрального федерального округа на 2016 год составляет 39 209 582 чел. Далее Приволжский федеральный округ с населением 29 636 574 человек. Численность населения Сибирского федерального округа составляет 19 326 196 человек.
По федеральным округам наибольший прирост населения за 2016 год (на 1 января 2017 года) наблюдается в Центральном федеральным округе – на 105 263 человек. Далее Южный федеральный округ с ростом на 60 509 человек и Северо-Кавказский федеральный округ с ростом на 57 769 человек. Наибольшая убыль зафиксирована в Приволжском федеральном округе на 37 070 человек.

title: Городское и сельское население


extracted_text:
Этнографическое положение России:
1. Стык Европы и Азии
2. Западная часть – европейское влияние.
3. Кавказ – самостоятельная целостность, но очень
тесно связан с Ближним и Средним Востоком. Место
стыка Христианского и мусульманского мира.
4. Центральная Азия – место встречи разных
культур.
5. Крайний Север – «четвертый мир», край народов
(26 – 180 тысяч). Территория неблагоприятная для
проживания. Национальный
                  и
   религиозный состав Самым многочисленным народом в России являются
русские. Их численность — 115,9 млн., на втором месте —
татары (5,6 млн.), на третьем — украинцы (2,9 млн.), на
четвёртом — башкиры (1,7 млн. На 1 месте по численности – Индоевропейская
языковая  семья. Русские, украинцы, белорусы,
немцы, осетины.
   На 2 месте – алтайская языковая семья. 12 млн.
человек. Татары, башкиры, чуваши, алтайцы,
хакасы, тувинцы, якуты, балкарцы, кумыки,
карачаевцы, казахи.
   Уральскоюкагирская семья – мордва, удмурты,
марийцы.
Северокавказская семья – самый компактный ареал. Мозаичность и пестрота Мозаичность и
пестрота
               «этнической карты»
РФ Значительная часть народов России
расселена за пределами своих
республик.
 Рассредоточенность размещения
многих народов, их интенсивные
контакты между собой и особенно с
русскими способствовали процессу
ассимиляции («растворение»
одних народов среди других). Ассимиляция – слияние одного народа (или
его части) с другим путём усвоения его
языка, культуры и часто утраты своего
языка, культуры и национального
самосознания.
Естественная
ассимиляция
Насильственная
ассимиляция
Часть народов расселена в
пределах республик.
Насаждается с помощью
принуждения (например:
запрещение обучения и
и т.д. )
Происходит при контактах
Титульная нация – народ, давший
этнически разнородных групп
населения, смешанных браках
название республике.
книгоиздания на родном языке Республики
Дагестан
•
Чеченская
•
Ингушетия
•
Чувашия
•
Тыва (Тува)
•
КабардиноБалкария
•
Северная Осетия
•
Татарстан
•
Калмыкия
•
Марий Эл
•
КарачаевоЧеркесия
•
Карелия
•
Хакассия
•
Башкортостан
•
Адыгея
•
Коми
•
Бурятия
•
Удмуртия
•
Алтай
•
Мордовия
•
Якутия (Саха)
•
Нас., 2000г. тыс. ч.
2120
Нет сведений
317
1362
311
786
662,7
3784
316
761
433.5
71
581
4110
449
1151.4
1038
1633
203
937
1000
Доля корен. Доля рус.
80.2
70.1 Ингуш.+
Чечен.
68
64
57.6
53
48.5
45.4
43.3
40.9
10
11.1
21
22
23
32.5
30.9
31
32.5
33
9.2
23

22
32
30
29.9
43.3
37.7
47.5
42.4
74
79.5
39 + татары
68
58
60.8
50.3
68
60.8
50.3 Русский язык является родным не
только для русских, но и для других
народов , живущих в России.
Из 29 млн. человек нерусского
населения РФ 27 владеют русским
языком, т.е. 92%
Из 145,2 млн. чел. ( по переписи 2002
года) русским владеют 142,6млн.
Человек – 98,2% Казаки Цыгане Конфессиональный состав Абсолютное
преобладание
православия –
9\10.восточносла
вянские народы –
русские,
украинцы,
белорусы, угро
финские народы
– мордвы,
удмурты, коми,
карелы, народы
тюркской группы
– чуваши, хакасы,
якуты. Вторая по численности верующих
религия – ислам. Ее исповедуют
татары, башкиры, почти все народы
Северного Кавказа Буддизм – распространение среди
монголоязычных  народов – бурят,
калмыков, тувинцев. Шаманизм – родоплеменные,
языческие верования.

file_name: Национальный состав населения.ppt

description:
Национальный
                  и
   религиозный состав

description: Мозаичность и пестрота

description: Казаки

description: Цыгане

description: Конфессиональный состав

intro: Национальные критерии лежат в основе разделения человечества на государства. Если национальные границы совпадают с государственными, то создается однонациональное государство. Это около половины государств мира. В них основная национальность составляет свыше 90%. Это Польша, Швеция, Дания, Австралия, многие государства Латинской Америки. Иногда государство создают две нации. Это Бельгия, Канада. Наряду со всеми этими странами, существует немало государств, которые являются многонациональными. Это Индия, США, Россия. В таких странах проживает до сотни народов, и очень часто такое государство имеет федеративное устройство.

title: Национальный состав населения


file_name: 2Виртуальная экскурсия.ppt

intro:
Город Нахичеван-на-Дону был основан 21 апреля 1781г. Армянскими переселенцами из Крыма, которых Екатерина Вторая пригласила на жительство в Донской край. Уставшие от войны с турками и притеснений крымских татар, они охотно осваивались на новых для себя землях.
Через столетие в знак глубокой благодарности 18 сентября 1894 года нахичеванцы установили на одной из центральных площадей города памятник Екатерине Великой.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Виртуальная экскурсия «Творческое наследие архитектора Н.Н.Дурбаха»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детский экологобиологический центр
города РостованаДону»

  История одной площади.

Разработчик маршрута: Бондарева
Виктория Викторовна
Руководитель: Акимова Елена
Леонидовна

г.РостовнаДону
2014г.  Сегодня я хочу представить вам
экскурсию по центру старинного
города, которого вот уже 85 лет нет
на карте России. Этот город в разное
время назывался Нор-Нахичеваном,
Нахичеваном-на-Дону, Нахичеванью-
на-Дону. Моя экскурсия посвящена
Бульварной площади, в которой как
в зеркале отражалась история
самого Нахичевана.  Целью экскурсии «История одной площади» является
освоение школьниками историко-культурного
наследия своей малой Родины – Ростова-на-Дону. При
этом поставлены следующие задачи:
 - познакомить детей с историей возникновения
армянского поселения на Дону;
Вид экскурсии: пешеходная экскурсия.
Продолжительность – 1 час. Протяженность
маршрута -   1  км.
 - показать этапы развития  нового города на
примере становления Бульварной площади –
архитектурно-исторической жемчужины Нахичевани;
 - привить интерес и чувство уважения к
историческому прошлому, желание беречь
памятники старины, охранять наше культурное
наследие.
 Экскурсия предназначена для школьников 10-14 лет. 
 Донские армяне являются потомками
жителей столицы средневековой Армении
города Ани, разрушенного в 1065 году
туркамисельджуками. Жители разоренного
города стали покидать родину, искать
приют на чужбине. В 14 веке часть армян
перебралась в Крым. В 18 веке в результате
русскотурецкой войны (17681777 гг)
Крымское ханство стало независимым от
Турции и попало под протекторат России.
Екатерина Вторая пригласила христианское
население Крыма переселиться в Россию.  9 марта 1778 года Екатерина Вторая подписала
Указ о переселении.
 18 августа 1778 года переселенцы под защитой
донских казаков отправились в путь.

 В ноябре 1779 года переселенцы дошли до
низовьев Дона. К этому времени Указом
Екатерины Второй от 14 ноября 1779 года
армянам отводилось 86 тысяч десятин земли
рядом с крепостью Дмитрия Ростовского и
разрешалось основать один город и пять селений.
 21 апреля 1781 года состоялись
торжества по случаю провозглашения
города Нор-Нахичевана. • Со дня своего основания город строился по генеральному плану,
разработанному петербургским архитектором И.Е.Старовым и
инженером А.И.Ригельманом. Планом предусматривалась регулярная
сетка улиц с большой центральной квадратной площадью, названной
Соборной, так как в ее центре отводилось место главному собору. • Закладка собора
произошла в 1783
году. Строился
собор в стиле
русского
классицизма и был
закончен в 1807
году.  В первой половине 19 века НорНахичеван
быстро развивался, застраивался и
благоустраивался. Это привело к тому, что
Соборная площадь стала распадаться на 4
площади, меньшие по размеру которые
располагались вдоль фасадов храма
Григория Просветителя. Они стали
называться: западная – Гостинной,
восточная – Полицейской, северная –
Базарной. Южная площадь осталась
безымянной до семидесятых годов 19
века. • В 1793 году на её южной стороне располагалось
двухэтажное каменное здание магистрата. На
северной стороне площади в это время шла
шумная торговая жизнь: здесь располагались
невысокие деревянные торговые ряды. • Здание магистрата до наших
времен сохранилось в очень
упрощенном виде. • В одном ряду с магистратом в конце 18- в
начале 19 веков стояли «хорошенькие
каменные домики», сохранившиеся кое-где
на подступах к площади.  Таким образом, к середине 19
столетия южная площадь
обрела свое торгово
административное
назначение.  Начало 1860х годов было временем экономического
подъема всего Юга России, связанного с реформами
императора Александра Второго. Нахичеван
переживал все новые преобразования. Продолжалось
мощение его улиц брусчаткой. В 1873 году в
центральной части площади была посажена аллея
деревьев, и площадь, наконец, получила собственное
название –Бульварная площадь.  1888 году по площади
проложили конножелезную дорогу, действующую до
1906г., когда она была заменена электрическим
трамваем. Линию трамвайной дороги провели через
центр Бульварной площади, потеснив тем самым
зеленую аллею. Но наиболее кардинальные
изменения произошли в облике Бульварной
площади в начале девяностых годов 19 века. • В нахичеванском
обществе появляются
представления о
необходимости развития
Бульварной площади как
культурно
просветительского центра
города. Эти
представления горячо
поддерживал в
нахичеванской думе
гласный, будущий
городской голова
Нахичевана, Минас Ильич
Балабанов. • Его единомышленником
стал главный архитектор
Нахичевана Николай
Никитович Дурбах.
Именно он сформировал
неповторимый
архитектурный облик
Бульварной площади.

file_name: 2Презентация экскурсии.pptx

intro: Сегодня я хочу представить вам экскурсию по центру старинного города, которого вот уже 85 лет нет на карте России. Этот город в разное время назывался Нор-Нахичеваном, Нахичеваном-на-Дону, Нахичеванью-на-Дону. Моя экскурсия посвящена Бульварной площади, в которой как в зеркале отражалась история самого Нахичевана.

title: Презентация "Виртуальная экскурсия История одной площади"


extracted_text:
МБУ ДО ДЭБЦ г.Ростова-на-
Дону
Экскурсионная
работа школьников
как вид
исследовательской
деятельности в
системе
дополнительного
образования
Составил: педагог МБУ ДО
ДЭБЦ
Акимова Е.Л.
2018 г. Деятельность учащихся по созданию
экскурсий представляется одним из
перспективных видов
исследовательской работы в системе
дополнительного образования
школьников.
• Целью этой работы является создание
условий для освоения школьниками
историко-культурного наследия своей
Родины, воспитание чувства
патриотизма, уважение к
историческому прошлому, желание
беречь и охранять культурные
ценности, созданные нашими предками. • Задачами такой работы являются
историко-культурное
просвещение, эстетическое  и
патриотическое воспитание,
экологическое образование и даже
более утилитарные, такие как
сбор гербаря или составляение
коллекции горных пород. В качестве исследовательской работы
• Наличие задачи, решение которой
• Познавательной, практической или
создание экскурсии требует:
осуществляется в результате научного
поиска;
теоретической значимости результатов
такого поиска;
учащихся под руководством педагога;
исследовательских методов.
• Самостоятельной деятельности
• Использование комплекса Составление экскурсии можно
осуществить в 4
последовательных этапа:
1.Подготовка экскурсии
2.Составление текста экскурсии
3.Составление технологической
карты
4.Составление «портфеля
экскурсовода» 1. Подготовка экскурсии.
• Создание экскурсии начинается с
выбора ее темы. В зависимости от
темы определяются цели и задачи
экскурсии. • Далее следует стадия поиска, отбора и
анализа материала и составления списка
литературы. Затем выбираются объекты
показа, которые должны раскрывать тему
экскурсии. На каждый объект следует
составить карточку с полными
сведениями о нем.
• Собранные в процессе поиска данные
служат основой для составления краткой
летописи событий, о которых идет речь в
экскурсии. Их необходимо расположить в
хронологическом порядке. Летопись
событий послужит для составления
контрольного текста экскурсии. Исходя из внутренней связи и
последовательности событий,
составляется маршрут экскурсии с
остановками перед объектами показа.
2.Составление текста экскурсии.
Текст экскурсии делится на
контрольный и индивидуальный.
В контрольном тексте информация
располагается в хронологическом
порядке. В нем кратко сообщаются
только основные факты по теме. В индивидуальном тексте
фактический материал излагается
в той последовательности, в
которой осуществляется показ
экскурсионных объектов.
Это готовый текст для рассказа
экскурсовода, который ведется от
первого лица 3. Составление
технологической карты.
Технологическая карта экскурсии состоит из
титульного листа, схемы маршрута и
маршрутного листа.
В титульном листе обозначается название
экскурсии, ее тема, вид (пешеходная,
автобусная, комбинированная), состав
экскурсантов, протяженность маршрута в
километрах и продолжительность экскурсии в
часах.
Схема маршрута может быть составлена на
карте города или плане, где отмечается
начальная и конечная точки экскурсии и
остановки на маршруте. Маршрутный лист
Название экскурсии:
Образовательное учреждение:
Разработчик маршрута:
Экскурсовод:
Таблица 4. «Портфель экскурсовода».
• «Портфель экскурсовода»  условное
название комплекта наглядных пособий,
используемых в ходе проведения экскурсии.
Их назначение – максимально дополнить и
восстановить недостающие звенья
зрительного  ряда. Например, если объекты
показа дошли до нас в измененном виде или
не сохранились, то фотографии, чертежи,
рисунки помогут восстановить их
первоначальный вид. В процессе всей подготовительной деятельности по
Подготовка экскурсовода
составлению экскурсии юный экскурсовод
овладевал навыками самостоятельной работы с
научной литературой, учился анализировать,
находить внутреннюю связь между событиями,
сопоставлять факты, оформлять результаты
исследований и поиска в виде описаний, таблиц,
схем. Дальнейшее его обучение связано с выходом
на экскурсионный маршрут, где он учится
применять знания на практике, не теряться,
услышав неожиданный вопрос, использовать для
иллюстрации тех или иных фактов и положений
объекты показа, чертежи, фотографии и схемы из
«портфеля экскурсовода». Задача педагога –
научить школьника не только владеть
материалом, но и рассказывать эмоционально,
красочно.
Доброжелательность, коммуникабельность,
грамотное владение речью – основа успеха
экскурсии и экскурсовода. Заключение
Создание экскурсии и экскурсионная
деятельность школьников позволяет им
лично участвовать в познании прошлого и
настоящего родного края, в охране
культурно-исторического наследия, в
повышении образовательного и
культурного уровня, своего и своих
будущих экскурсантов; это интересный и
перспективный вид исследовательской
деятельности детей в области
гуманитарных наук, воспитывающий
чувства патриотизма и
гражданственности, уважения и
бережного отношения к культурным
богатствам Родины.

file_name: 2Экскурсионная работа школьников как вид исследовательской деятельности.ppt

intro:
Деятельность учащихся по созданию экскурсий представляется одним из перспективных видов исследовательской работы в системе дополнительного образования школьников.
Целью этой работы является создание условий для освоения школьниками историко-культурного наследия своей Родины, воспитание чувства патриотизма, уважение к историческому прошлому, желание беречь и охранять культурные ценности, созданные нашими предками.

title: Презентация "Экскурсионная работа школьников как вид исследовательской деятельности в системе дополнительного образования"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
г.Ростова-на-Дону «Детский эколого-биологический центр»
Сетевой проект
«Тихая песня
природы»,
посвященный
творчеству
М.Ю.Лермонтова
«Кругом родные все
места»
Автор Варыпаева Карина
Объединение
«Геоэкология»
Руководитель Акимова
Е.Л.
2019 год  В степном пензенском краю, в
Тарханах, прошла почти половина
короткой 27-летней жизни великого
русского поэта М.Ю. Лермонтова.
 История села началась в 1701 году,
когда 20 служилых людей Петра
Первого попросили государя выделить
им во владение местные пустующие
земли. Первым владельцем и
основателем села стал Яков
Долгорукий, назвавший его
Долгоруковкой. Позже оно стало
называться Никольским. Однако с
конца 18 века все чаще стало звучать
название Тарханы, т.к. местные
крестьяне, кроме земледелия, стали
заниматься мелкой торговлей –
«тарханством». А крестьян, ею
занимающихся стали звать
«тарханами».  Бабушка поэта Елизавета
Алексеевна Арсеньева приобрела
имение в 1794 г. Она происходила
из старинного богатого дворянского
рода Столыпиных и отличалась
деловой хваткой и суровым
властным характером. Ею был
построен одноэтажный барский дом,
разбиты сады и парк, оборудованы
теплицы и другие хозяйственные
службы, устроен пруд.  Весной 1815 г. из Москвы в Тарханы приехала ее дочь Мария Михайловна с
мужем Юрием Петровичем Лермонтовым и с полугодовалым сыном Михаилом.  Семейная жизнь в тарханском имении
складывалась несчастливо: уж очень
разные характеры были у домочадцев.
Постоянные ссоры подорвали и без того
слабое здоровье Марии Михайловны. 24
февраля 1817 г. она умерла в неполные 22
года. Ее сыну исполнилось всего 2,5 года,
но через всю жизнь он пронесет память о
матери и о той песне, что она напевала ему
в детстве.  После смерти жены отец М.Ю. Лермонтова возвратился в имение своей матери в
Тульской губернии. Начался долгий спор из-за местожительства ребенка.
Однако бабушка Е.А.Арсеньева настояла на том, чтобы внук остался с ней.
 Ссоры между родными людьми воспринимались мальчиком очень тяжело и
омрачили первые воспоминания детства. Он рос болезненным и нервным
ребенком.  Почти целый год после этих событий Е.А.Арсеньева с внуком жили в
Пензе. За это время старый дом сломали, а поблизости от него
построили новый. В этом новом доме в Тарханах М.Ю.Лермонтов жил
с 1818 по 1827 гг., а затем приезжал в 1828 и в 1836гг.  Вот как описывает М.Ю.Лермонтов Тарханское имение в своей неоконченной
повести «Я хочу рассказать вам»: От барского дома по скату горы до самой реки
расстилался фруктовый сад. С балкона видны были дымящиеся села луговой
стороны, синеющие степи и желтые нивы ... - Барский дом был похож на все
барские дома: деревянный, с мезонином, выкрашенный жёлтой краской, а двор
обстроен был одноэтажными длинными флигелями, сараями, конюшнями и
обведен валом, на котором качались и сохли жидкие ветлы“.  Е.А.Арсеньева очень любила внука и старалась
сделать все, чтобы мальчику было хорошо в ее
доме. Вместе с М.Ю.Лермонтовым, в Тарханах,
чтобы ему не было одиноко, воспитывались 10
мальчиков из семей родственников и друзей. Он
часто играл с крестьянскими ребятишками,
бывал в селе у своей кормилицы-крестьянки
Лукерьи Шубиной, любил посещать народные
праздники и гуляния.  Его образованием в Тарханах занимались гувернеры. Мальчик хорошо учился,
легко усваивал иностранные языки. Играл на флейте, скрипке и фортепьяно.
Любил рисовать и проявлял к рисованию большие способности. Однако поневоле
ставший сиротой, к тому же в детстве часто болевший, М.Ю.Лермонтов
трагически воспринимал жизнь, умея с самого раннего детсва скрывать то, что
волновало и мучило его.  В 1820 и в 1825 годах Е.А.Арсеньева с внуком совершили поездки на воды на
Кавказ. Величественная природа дикого горного края очаровала и покорила
будущего поэта. В альбоме он постоянно рисует кавказские пейзажи.  С самого раннего возраста М.Ю.Лермонтов чувствовал и понимал природу. Она
смиряла его тревоги, давала поэту ту бескрайнюю свободу и гармонию в душе,
которых так не доставало в жизни. Природа, родные траханские места спасали
поэта от глубокой тоски.
 Юный Лермонтов писал:
Прекрасны вы, поля земли родной,
Еще прекрасней ваши непогоды;
Зима сходна в ней с первою зимой,
Как с первыми людьми ее народы!..
Туман здесь одевает неба своды!
И степь раскинулась лиловой пеленой,
И так она свежа, и так родня с душой,
Как будто создана лишь для свободы...  Обостренное чутье к родной природе, зоркий взгляд талантливого художника
проявились и в его ранней поэме «Черкесы» (1828г.), где он отобразил и лес,
росший вблизи Тарханского имения, и протекающую рядом речку Милорайку, и
тишину и покой знакомых и любимых с детства мест.
 Свод неба синий, тих и чист;
Прохлада с речки повевает,
Прелестный запах юный лист
С весенней свежестью сливает.
Везде, кругом сгустился лес,
Повсюду тихое молчанье;
Струей, сквозь темный свод древес
Прокравшись, дневное сиянье
Верхи и корни золотит.
Лишь ветра тихим дуновеньем
Сорван листок летит, блестит,
Смущая тишину паденьем.  Картины Тарханской
природы навсегда остались
в памяти поэта. В самые
тяжелые дни своей жизни,
он мысленно возвращался в
Тарханы.
 Находясь под арестом за
стихи на смерть А.С.
Пушкина, он создал одно из
лучших в русской поэзии
стихотворений о природе
средней полосы России:  И снова, когда за стихотворение «Как
часто пестрою толпою кружен» (1840г.)
М.Ю. Лермонтов ожидал ссылки, он
вспоминал родные места, родной дом:
 И вижу я себя ребенком; и кругом
Родные всё места: высокий барский дом
     И сад с разрушенной теплицей;
Зеленой сетью трав подернут спящий
пруд,
А за прудом село дымится — и встают
     Вдали туманы над полями.
В аллею темную вхожу я; сквозь кусты
Глядит вечерний луч, и желтые листы
     Шумят под робкими шагами.  К какой бы теме не обращался поэт в своем
творчестве, в основе всего – Родина, русская
земля, русская природа.
 В 16 лет поэт провидчески написал:
…я родину люблю
И больше многих:
средь ее полей
Есть место,
где я горесть начал знать;
Есть место,
где я буду отдыхать,
Когда мой прах, смешавшися с землей,
Навеки прежний вид оставит свой.
В апреле 1842 года прах погибшего на Кавказе
М.Ю.Лермонтова был предан земле
вторично – теперь уже на земле тарханской,
в усыпальнице семьи Арсеньевых.

file_name: 2Родные все места Лермонтов.ppt

intro:
С самого раннего возраста М.Ю. Лермонтов чувствовал и понимал природу. Она смиряла его тревоги, давала поэту ту бескрайнюю свободу и гармонию в душе, которых так не доставало в жизни. Природа, родные траханские места спасали поэта от глубокой тоски.
К какой бы теме не обращался поэт в своем творчестве, в основе всего – Родина, русская земля, русская природа.

title: Презентация  «Кругом родные все места» посвященная творчеству М.Ю.Лермонтова


extracted_text:
Урок русского языка в 6б классе
Урок русского языка в 6б классе
Тема:
Тема:
Главные и второстепенные
Главные и второстепенные
члены предложения
члены предложения Цели:
Цели:
•Повторить и обобщить знания о
Повторить и обобщить знания о
главных и второстепенных членах
главных и второстепенных членах
•Отрабатывать умение проводить
Отрабатывать умение проводить
разбор предложения
разбор предложения
•Развивать внимание к слову и
Развивать внимание к слову и
творческие способности учащихся
творческие способности учащихся Обл.тели лист.я с клена.
Обл.тели лист.я с клена.
Клен от хол.да др.жит.
Клен от хол.да др.жит.
На д.рожке у б.лкона
На д.рожке у б.лкона
З.лотой к.вер л.жит.
З.лотой к.вер л.жит.
                                        Е. Авдиенко
                                        Е. Авдиенко Члены предложения
Члены предложения
второстепенные
                                         второстепенные
главные
главные

Подлежащее                                         Определение
                                         Определение
Подлежащее
Кто? Что?                                              Какой? Чей? Который?
Кто? Что?                                              Какой? Чей? Который?

Сказуемое                                             Дополнение
Сказуемое                                             Дополнение
Что делает?                                           Вопросы косвенных падежей
Что делает?                                           Вопросы косвенных падежей
Каков он?
Каков он?
Кто такой?                                            Обстоятельство
Кто такой?                                            Обстоятельство
                                                                .  .  .  .  .  .
 .  .  .  .  .  .

Что такое?                                             Где? Когда? Куда? Откуда?
Что такое?                                             Где? Когда? Куда? Откуда?
Почему?
Почему?
                                                               Зачем? Как? и др.
Зачем? Как? и др. И.И. Левитан. Золотая осень.
И.И. Левитан. Золотая осень. Унылая пора! Очей очарованье!
Унылая пора! Очей очарованье!
   Приятна мне твоя прощальная краса
   Приятна мне твоя прощальная краса
   Люблю я пышное природы увяданье,
   Люблю я пышное природы увяданье,
   В багрец и золото одетые леса.
   В багрец и золото одетые леса.
                                                        А.С. Пушкин
                                                        А.С. Пушкин Я никогда еще
не любил так
природу, не был
так чуток к ней.
                  И.Левитан

И.И. Левитан. Золотая осень. Слободка.
 И.И. Левитан. Золотая осень. Слободка. Я ЛЮБЛЮ ОСЕНЬ …
Я ЛЮБЛЮ ОСЕНЬ …
      Молчаливая аллея, золотой
Молчаливая аллея, золотой

ковер листьев, шелест падающих
ковер листьев, шелест падающих
листьев, серебристый туман,
листьев, серебристый туман,
влажная дымка воздуха,
влажная дымка воздуха,
огненный куст георгинов,
огненный куст георгинов,
горящие гроздья рябины.
горящие гроздья рябины. Задание: выполнить разбор
Задание: выполнить разбор
первого предложения.
первого предложения.
Облетели листья с клена.
Облетели листья с клена.
Клен от холода дрожит.
Клен от холода дрожит.
На дорожке у балкона
На дорожке у балкона
Золотой ковер лежит.
Золотой ковер лежит.

Е. Авдиенко
Е. Авдиенко

file_name: Урок русского языка в 6-б классе.ppt

title: Урок русского языка в 6 кл "Главные и второстепенные члены предложения"


extracted_text:
«Ученик,
который учится
без желания –
это птица без
крыльев».
подготовила учитель начальных классов
Григорьева Мария Викторовна В 1рб 100 коп
   1м   = 100 см
   1рб = 100коп За питание в школьной столовой вам надо
заплатить 68 рублей. Вы принесли 70
рублей. Сколько вам должны дать сдачи?
Какими монетами это сделают? см  м  мм
дм 4-М  10-О   22-
Ы
17-Д   0-Л    2-
Ц Молодцы! - На сегодняшнем уроке я
узнал…
- Сегодня я сумел…
- Я понял…
- Не совсем понял…
- На этом уроке я похвалил бы
себя за…

file_name: презентация к уроку.pptx

description:
В 1рб 100 коп
   1м   = 100 см
   1рб = 100коп

description:
см  м  мм
дм

description:
4-М  10-О   22-
Ы
17-Д   0-Л    2-
Ц

description: Молодцы!

intro: Цели и задачи: формировать умение учащихся определять разрядный состав числа; повторить, как образуются числа второго десятка; закреплять знание названий чисел, состоящих из круглых десятков; продолжать формировать умение складывать и вычитать числа, состоящие из десятков; развивать навыки счёта, внимание, наблюдательность, аккуратность.

title: Презентация по математике на тему 6 Обобщение Нумерация чисел от 1 до 100 (2класс)


extracted_text:
РАВНИНА ИМЕЕТ МНОГО ХОЛМОВ
И ВОЗВЫШЕННОСТЕЙ. ЕЁ
НАЗЫВАЮТ ХОЛМИСТОЙ. САМАЯ
ПЛОСКАЯ И САМАЯ НИЗКАЯ
ЗАПАДНО – СИБИРСКАЯ
РАВНИНА.  РАВНИНА С
ПОВЕРХНОСТЬЮ
НАПОМИНАЮЩЕЙ ГОРНУЮ
МЕСТНОСТЬ ПОЛУЧАЛА
НАЗВАНИЕ СРЕДНЕСИБИРСКОЕ
ПЛОСКОГОРЬЕ. НЕ ТОЛЬКО РАВНИНАМИ
СЛАВИТЬСЯ РОССИЯ, НО И
ГОРАМИ. САМЫЕ ВЫСОКИЕ
ГОРЫ КАВКАЗСКИЕ.
АЛТАЙ.
ВЫСОЧАЙШАЯ ГОРА РОССИИ
ЭЛЬБРУС. КАМЕННЫМ ПОЯСОМ
ЗЕМЛИ НАЗЫВАЮТ УРАЛЬСКИЕ
ГОРЫ. НА ЮГЕ СИБИРИ
РАСПОЛОЖЕНЫ ГОРЫ САЯНЫ И МОРЯ, ОЗЁРА,
РЕКИ РОССИИ Моря Северного Ледовитого океана Баренцево море
Белое море
Карское море
море Лаптевых
Чукотское море
ВосточноСибирское
море Моря Атлантического
океана Балтийское море
Азовское море
Чёрное море Моря Тихого океана Берингово море
Японское море
Охотское море Озёра России
     На территории России
   свыше двух миллионов озёр Самое большое озеро –Каспийское Байкал – самое глубокое озеро
на планете Ладожское озеро
Онежское озеро Река Волга Река Обь Река Енисей Река Амур
Река Лена Река Кама ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:
 1. Сегодня на уроке мы повторили….
2. Сегодня на уроке я узнал…..
3. Я научился……
4. Самым интересным для меня
было……
5. Трудным для меня стало…..
6. Теперь я могу…..
7. Мне захотелось…..

file_name: моря реки озёра.pptx

description:
МОРЯ, ОЗЁРА,
РЕКИ РОССИИ

description: Моря Северного Ледовитого океана

description:
Моря Атлантического
океана

description: Моря Тихого океана

description: Самое большое озеро –Каспийское

description:
Ладожское озеро
Онежское озеро

description: Река Волга

description: Река Обь

description: Река Енисей

description:
Река Амур
Река Лена

description: Река Кама

intro:
Данный материал может быть использован на уроках окружающего мира в 4 классе по программе "Школа России"
На слайдах представлены моря Северного - Ледовитого океана, Тихого океана, Атлантического океана. Реки и озёра России. Помещены фотографии данных объектов. На последнем слайде используется рефлексия.

title: презентация к уроку. Моря реки озёра России 4 класс


file_name: презентация колесо истории - М.В.Ломоносов.ppt

intro:
Материал предназначен для учеников 7 - 9 классов. В игровой форме рассказывается о великом русском ученом М.В.Ломоносове.
Игра представлена в в виде телевизионной игры "Колесо истории". В четырех номинациях представлены математические задачи, решив которые, учащиеся больше узнали о жизни и открытиях Ломоносова.

title: презентация "Колесо истории - М.В. Ломоносов"


extracted_text:
Урок
технологии в 3 классе
Работа с бумагой. Изготовление новогодней
поделки «Чудо – ёлочка» (рассчитано на 2 урока)
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 29
С.И.Соляник
http://aida.ucoz.ru Цель:
изготовление новогодней поделки
• Задачи урока:
• 1. Выполнение коллективного творческого
проекта на выбранную тему.
• 2. Учить использовать известные знания и умения
в новых ситуациях.
• 3. Развивать наблюдательность, умение
сравнивать, анализировать, проводить аналогии,
рассуждать и обсуждать, выполнять
практическую работу с опорой на инструкционную
карту.
• 4. Развивать художественные и конструкторско-
технологические способности.
• Оборудование: рабочее место для работы с
бумагой. I.Актуализация знаний.
• Вступительная беседа. Беседа об
истории празднования Нового
года. II. Проблема урока
Загадка
Хоть в бору она растет,
В дом приходит в стужу.
Рядом с ней мы в Новый год
Хоровод закружим.
В зимний день она в игрушках,
Вся в гирляндах и хлопушках
атрибутом?
уроке?
С чем ассоциируется у вас Новый год? С каким
Какова будет тема урока? Что будем изготавливать на
Что вы принесли сегодня на урок?
Из каких материалов сделана ёлка?
Кому мы подарим свои изделия? III.Применение знаний.
Практическая работа.
Познавательные УУД: (на первом этапе урока)
1. Формируем умение извлекать информацию из схем,
2. Формируем умение выявлять сущность и особенности
3.
Коммуникативные УУД:
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое высказывание в
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной
4. Умение работать в паре и в группе.
иллюстраций.
объектов.
 Формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
соответствии с поставленными задачами.
форме. IV.Составление плана
работы:
 1. Анализ образца.
квадратным основанием?
•
 Рассмотрите особенности конструкции изделия.
– Какое изделие мы будем сегодня делать?
–  Из каких материалов изготовлено изделие?
-Можно ли использовать другие?
– Какие способы разметки вы знаете?– Какими способами можно разметить пирамиду с
Ученики предлагают свои решения. Обсуждается разметка по шаблону
– Какими известными способами можно разметить основу и детали оформления?
  – Как можно соединить детали?
         – Требуется ли дополнительная отделка? Какая? Как её выполнить?
        – Что вы умеете, чего не знаете, не умеете? Чему надо научиться?
– Давайте составим план нашей работы.
2. Планирование. Инструкционная карта:
1.
2.
3. Склеивание деталей.
•
•
•
 Сборка изделия.
Это формирование регулятивных УУД:
1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом
учебника.
2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Разметка деталей основы и оформления.
 Вырезывание деталей.
•
•
• 3. Самостоятельная работа
 Класс разделён на группы
Повторяем правила работы в группах(учебник стр.17)
Выбор командира
Распределение обязанностей в группах:
1.Обводит шаблоны
2.Вырезает
3.Складывает круг
4.Делает надрезы
5,6 Склеивает
• В этой работе мы формируем и развиваем личностные УУД
• 1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной
• И параллельно  коммуникативные УУД
познавательной деятельности. Вырежи заготовку по кругу
и сделай надрезы до
внутреннего круга. Каждый сектор круга склей в
фунтик-лепесток. Переверни готовую деталь. В центре заготовки
проделай отверстие
иглой. Для основы ёлки используй
проволоку свернутую таким
образом: Последовательно соберите
ёлочку. Сверху получившейся ёлочки
прикрепи
конус из бумаги. V.Оценка работы (2 урок)
• Выставка и оценивание работ
• Совместное обсуждение их
качества, с точки зрения точности,
аккуратности, творчества и самое
главное четкой организации
совместной работы
• Командир оценивает каждого
члена группы VI.Рефлексия
• – Что нового узнали на уроках, чему
научились? Какие знания и умения
помогли вам  аккуратно выполнить
работу?
• – Для чего нужны были эти уроки?
• – Что у вас  получилось лучше всего?
• – В чём испытали затруднения?
• – Когда в жизни вам пригодятся
знания, полученные на этих уроках? •Спасибо за урок!

file_name: ЧУДО-ЁЛОЧКА.ppt

description: Переверни готовую деталь.

description:
Последовательно соберите
ёлочку.

description: •Спасибо за урок!

title: Мастер класс "Чудо елочка" урок технологии ( 3 класс)


extracted_text:
Многоклеточн
ые организмы Отличительные
признаки
многоклеточных
организмов
1 Состоят из
множества клеток,
объединённых в
Ткань – совокупность
ткани
межклеточного
клеток и
вещества,
объединенных общим
происхождением,
сходным строением и
выполняющих
определенную
функцию Эпителиальные ткани
• Образуют покровы тела,
слизистые оболочки всех
внутренних органов и полостей,
а также  большинства желез
• Клетки плотно прилегают друг
к другу, межклеточного
вещества очень мало
• Обладает высокой
способностью к регенерации
(восстановлению) Соединительные ткани
Образуют кости, хрящи, внутренние органы,
подкожную жировую клетчатку, кровь и лимфу Мышечная ткань
• Основное свойство – способность
сокращаться
• Обеспечивает движение и работу
внутренних органов Нервная ткань
Проводит нервные импульсы Отличительные
признаки
многоклеточных
организмов
2 Рост происходит благодаря
делению клеток
3 Многоклеточные крупнее
одноклеточных
4 Наличие систем органов
5 Увеличение продолжительности
жизни Происхождение
многоклеточных
организмов
«Гипотеза гастреи» (Эрнст Генрих
Геккель) Происхождение
многоклеточных
организмов

file_name: Общая характеристика многоклеточных.pptx

description:
Многоклеточн
ые организмы

description:
Нервная ткань
Проводит нервные импульсы

description:
Происхождение
многоклеточных
организмов

intro: Данная разработка представляет собой мультимедийную презентацию по биологии для учащихся 8-х классов (учебная линия Самкова, Рокотова, Шереметьева, концентрический курс) на тему "Общая характеристика многоклеточных". Презентация включает признаки многоклеточных, их особенности, а также гипотезы происхождения многоклеточных оранизмов (гипотезы гастреи и фагоцителлы).

title: Презентация урока "Общая характеристика многоклеточных"


extracted_text:
Тип
Кишечнополостные
(Стрекающие) Признаки Кишечнополостных
Большинство обитают
в морях
Ведут сидячий образ жизни
или свободно плавают
Являются двухслойными
Пищеварение в кишечной
животными
полости
Обладают
стрекательными
клетками Признаки Кишечнополостных
Обладают
радиальной (лучевой)
симметрией
Появляются мышечные и
нервные клетки
Являются хищниками
Характерна смена двух
жизненных форм Особенности строения Особенности строения
кишечнополостных
Тело представляет собой мешок, состоящий
из 2х слоев клеток: эктодерма
(наружный) и энтодерма (внутренний)
Между слоями
находится
неклеточное
вещество
мезоглея
У полипов мезоглея
представлена тонкой
пластинкой, а у медуз –
толстым студенистым слоем Особенности строения
кишечнополостных Нервная сеть и органы
чувств
Обладают сетчатой (диффузной)
нервной сетью: нервные клетки
разбросаны по всему телу. Особенности
жизнедеятельности Питание Размножение
Бесполое
Свойственно
полипам
Половое
Свойственно
медузам Жизненный цикл
Чередовани
е бесполого
и полового
размножен
ия Классификация
кишечнополостных Тип Кишечнополостные Гидра обыкновенная
Царство: Животные
Тип:
Кишечнополостные
(Стрекающие)
Класс: Гидроидные Особенности гидры
Существует только в форме
полипа
Обладает подвижностью Строение гидры Строение гидры Строение гидры
I.Эктодерма
1. Эпителиально-мускульные (кожно-
мускульные) клетки выполнят покровную
функцию, а также имеют мышечные отростки,
которые обеспечивают движение
кишечнополостного.
2. Стрекательные клетки имеют капсулу,
заполненную ядом, который парализует
жертву (нейропаралитического действия). В
капсулу погружена стрекательная нить. На
поверхности клетки
расположен чувствительный волосок. При
прикосновении к этому волоску стрекательная
нить выбрасывается наружу и входит в тело
жертвы. Строение гидры
3. Нервные клетки имеют длинные отростки,
которые вместе образуют нервную сеть. Такая
нервная система называется диффузной.
4. Половые клетки обеспечивают половое
размножение кишечнополостных.
5. Неспециализированные
(промежуточные) клетки способны
превращаться в любой тип клеток и
обеспечивают регенерацию (восстановление
утраченных частей) кишечнополостных. Строение гидры
II. Энтодерма
1.  Пищеварительно-мускульные клетки
имеют жгутики и ложноножки. Жгутики
перемещают воду с частичками пищи, а
образующиеся ложноножки захватывают её.
Дальнейшее пищеварение происходит в
пищеварительных вакуолях
(это внутриклеточное пищеварение).
2. Железистые клетки продуцируют
ферменты, которые переваривают пищу в
кишечной полости (это внутриполостное
пищеварение). Жизнедеятельность гидры
Наличие нервной сети позволяет
реагировать на внешние
раздражители (прикосновения,
изменение температуры и т.д)
Гидра обладает способностью к
регенерации – восстановлению
утраченных частей тела.
Размножается как половым, так и
бесполым путем (почкованием)

file_name: Тип Кишечнополостные.pptx

description:
Тип
Кишечнополостные
(Стрекающие)

description: Особенности строения

description:
Особенности строения
кишечнополостных

description:
Особенности
жизнедеятельности

description: Питание

description:
Классификация
кишечнополостных

description: Тип Кишечнополостные

description: Строение гидры

description: Строение гидры

intro: Презентация разработана согласно требованиям ФГОС по линии учебников Рокотовой, Шереметьевой и Самковой для учащихся 8-х классов (зоология). В презентации разобраны следующие вопросы: признаки кишечнополостных, внутреннее и внешнее строение, процессы жизнедеятельности данного типа, а также классификация. Помимо этого, презентация содержит информацию об особенностях пресноводной гидры как представителя типа

title: Мультимедийная презентация по биологии на тему "Тип Кишечнополостные"


extracted_text:
История
русской
философии
Ранние славянофилы Ранние славянофилы
• И. В. Киреевский
(18061856)
• А. С. Хомяков
(18041860)
• К. С. Аксаков
(1817 1860)
‑
‑
• Ю. Ф. Самарин
(1819 1876) Ранние славянофилы
  И. В. Киреевский: Особенности русского просвещения
• Философия культуры
• Антропология: концепция целостной личности
  А. С. Хомяков: Философия соборности
• Социальная онтология: доктрина соборности
• Гносеология: теория целостного знания
• Философия истории
  К. С. Аксаков: Самодержавие и свобода
• Государство как неизбежное зло
• «Земля» и «Государство»
• Парадоксальная апология самодержавия
• Самодержавие и свобода
  Ю. Ф. Самарин: Общинность и народность
• Апология общинности (органического единства)
• Истина и народность И. В. Киреевский (18061856)
Особенности русского «просвещения»
Основные сочинения
• Девятнадцатый век (1832)
• О характере просвещения
Европы и о его отношении
к просвещению в России
(1852)
• О необходимости и
возможности новых начал
в философии (1856) И. В. Киреевский
Философия культуры
Нам необходима философия,
всё развитие нашего ума требует её.
Ею одной живёт и дышит наша поэзия;
она одна может дать душу и целость
нашим младенствующим наукам,
и самая жизнь наша, может быть,
займёт от неё изящество стройности.
Но откуда придёт она? Где искать её?
И. В. Киреевский.
«Обозрение русской
словесности
1829 года». И. В. Киреевский
Философия культуры
Конечно, первый шаг к ней должен
быть присвоением умственных
богатств той страны, которая в
умозрении опередила все другие
народы. Но чужие мысли полезны
только для развития собственных.
Философия немецкая вкорениться
у нас не может. Наша философия
должна развиваться из нашей жизни,
создаться из текущих вопросов,
из господствующих настроений
нашего народного и частного быта.
И. В. Киреевский.
«Обозрение русской
словесности
1829 года». И. В. Киреевский
Философия культуры
… развитие государства
есть не что иное,
как раскрытие
внутренних начал,
на которых оно основано.
И. В. Киреевский.
«О характере
просвещения Европы
и о его отношении
к просвещению
в России». Философия культуры Киреевского
Особенности генезиса западной культуры
• Западная Европа –
наследница классической
(римской) античности.
• Обе формы западного
христианства: католицизм и
протестантизм – сложились в
отрыве от вселенской церкви.
• Западноевропейская
государственность возникла
из внешнего завоевания. Особенности генезиса западной культуры
Рассудочный характер римской культуры
… отличительный склад римского
ума заключался в том именно,
что в нём наружная рассудочность
брала перевес над внутреннюю
сущностью вещей. <…>
Тот же характер видим мы в самых
знаменитых законах римских, где
стройность внешней формальности
доведена до столь изумительного
логического совершенства
при изумительном тоже отсутствии
внутренней справедливости.

И. В. Киреевский.
«О характере
просвещения Европы
и о его отношении
к просвещению
в России». Особенности генезиса западной культуры
Рассудочность западного христианства
… не подвержен сомнению
самый предлог отпадения: новое
прибавление догмата к прежнему
символу, прибавление, которое
против древнего предания и общего
сознания церкви оправдывалось
единственно логическими выводами
западных богословов. <…>
… подчинив веру логическим
выводам рассудка, западная церковь
ещё в IX  веке положила внутри
себя неминуемое семя реформации,
которая поставила ту же церковь
перед судом того же логического
разума, ею самой возвышенного над
общим сознанием церкви вселенской.

И. В. Киреевский.
«О характере
просвещения Европы
и о его отношении
к просвещению
в России». Особенности генезиса западной культуры
Рассудочность западного христианства
почему наружным делам человека
С этой точки зрения для нас становится
понятным, почему западные богословы,
со всею рассудочною добросовестностью
могли не видеть единства церкви иначе
как в наружном единстве епископата;
могли они приписывать существенное
достоинство; почему при внутренней
готовности души и при недостатке этих
наружных дел не понимали они для неё
определённого срока чистилища… <…>
другого средства спасения, кроме
Очевидно, что та же нравственная
причина, тот же перевес логической
о необходимости наружного единства
церкви, должен был породить и учение
о непогрешаемости её видимой главы.
односторонности, который произвёл учение
И. В. Киреевский.
«О характере
в России».
просвещения Европы
и о его отношении
к просвещению Особенности генезиса западной культуры
Рассудочность западной политической культуры
… непримиримая борьба двух спорящих
племён, угнетавшего и угнетённого,
произвела на всё развитие их истории
постоянную ненависть сословий <…>
с общим и вечно болезненным
колебанием их относительного перевеса,
из которого рождались наружные,
формальные и насильственные условия
примирения, которыми все стороны
оставались недовольными… <…>
Потому и развитие права гражданского
в западных государствах получило
тот же смысл внешней, спорно
буквальной формальности, какой лежал
в основе общественных отношений.
И. В. Киреевский.
«О характере
в России».
просвещения Европы
и о его отношении
к просвещению Философия культуры И. В. Киреевского
Особенности генезиса русской культуры
• Античная культура проникала
на Русь уже преобразованная
христианством.
• Приняв христианство от Греции,
Русь постоянно находилась в
общении со вселенской церковью.
• Русская государственность
самобытна: завоеватели
оставались  вне русского народа. Философия культуры И. В. Киреевского
Различия западной и русской культуры
Особенности генезиса
западной культуры
Особенности генезиса
русской культуры
Западная Европа –
наследница классической
(римской) античности.
Античная культура проникала
на Русь уже преобразованная
христианством.
Обе формы западного
христианства: католицизм и
протестантизм – сложились в
отрыве от вселенской церкви.
Приняв христианство
от Греции, Русь постоянно
находилась в общении
со вселенской церковью.
Западноевропейская
государственность возникла
из внешнего завоевания.
Русская государственность
самобытна: завоеватели
оставались вне русского народа. Антропология И. В. Киреевского
Концепция целостной личности
Особенности психического
склада западного человека
Для человека западной
культуры характерно
гипертрофированное развитие
только одной из способностей
человеческого духа –
отвлечённого разума.
Такое понимание личности
предполагает разнородность
духовных сил, действующих
независимо одна от другой. Антропология И. В. Киреевского
Психический склад западного человека
Живое, цельное понимание
внутренней духовной жизни и
живое, непредубеждённое созерцание
внешней природы равно изгонялись
из оцепленного круга западного
мышления: первое под именем
«мистики», по натуре своей ненавистной
для схоластической рассудочности
(сюда относилась и та сторона учения
православной церкви, которая
не согласовалась с западными
системами); второе преследовалось
прямо под именем «безбожия»
(сюда относились те открытия
в науках, которые разноречили с
современными понятиями богословов).
И. В. Киреевский.
«О характере
просвещения Европы
и о его отношении
к просвещению
в России». Антропология И. В. Киреевского
Психический склад западного человека
Поучительный пример тому
представляет сам знаменитый
родоначальник новейшей философии.
Он думал, что решительно сбросил
с себя узы схоластики; однако,
не чувствуя того сам, до того ещё
оставался запутан ими, что,
несмотря на всё своё гениальное
разумение формальных законов
разума, был так странно слеп
к живым истинам, что своё
внутреннее, непосредственное
сознание о собственном своём
бытии почитал ещё неубедительным,
покуда не вывел его из отвлечённого
силлогистического умозаключения!
 Cogito ergo sum
И. В. Киреевский.
«О характере
просвещения Европы
и о его отношении
к просвещению
в России». Антропология И. В. Киреевского
Психический склад русского человека
Первое условие для… возвышения
разума заключается в том, что чтобы
он стремился собрать в одну неделимую
цельность все свои отдельные силы,
которые в обыкновенном положении
человека находятся в состоянии
разрозненности и противоречия; чтобы
он не признавал своей отвлечённой
логической способности за единственный
орган разумения истины; чтобы голос
восторженного чувства, не соглашённый
с другими силами духа, он не почитал
безошибочным указанием правды; <…>
даже чтобы господствующую любовь
своего сердца отдельно от других
требований духа он не почитал за
непогрешимую руководительницу
к постижению высшего блага; …
И. В. Киреевский.
«О необходимости
и возможности
новых начал
для философии». Антропология И. В. Киреевского
Психический склад русского человека
… но чтобы постоянно искал в глубине
души того внутреннего корня разумения,
где все отдельные силы сливаются
в одно живое и цельное зрение ума.
<…> Внутреннее сознание, что есть в
глубине  души живое общее средоточие
всех отдельных сил разума, сокрытое
от обыкновенного состояния духа
человеческого, но достижимое для
ищущего и одно достойное постигать
высшую истину, – такое сознание
постоянно возвышает самый образ
мышления человека; смиряя его
рассудочное самомнение, он не
стесняет свободы естественных
законов его разума; напротив,
укрепляет его самобытность и вместе
с тем добровольно подчиняет его вере.
И. В. Киреевский.
«О необходимости
и возможности
новых начал
для философии». Антропология И. В. Киреевского
Концепция целостной личности
Особенности психического
склада западного человека
Особенного психического
склада русского человека
Для человека западной
культуры характерно
гипертрофированное развитие
только одной из способностей
человеческого духа –
отвлечённого разума.
Человек русской культуры –
носитель
целостного сознания.
Такое понимание личности
предполагает разнородность
духовных сил, действующих
независимо одна от другой.
«Целостность» понимается
при этом как органическое
единство рассудочной и
эмоциональной сфер жизни. Антропология И. В. Киреевского
Концепция целостной личности
Особенности психического
склада западного человека
Особенного психического
склада русского человека
Для человека западной
культуры характерно
гипертрофированное развитие
только одной из способностей
человеческого духа –
отвлечённого разума.
Человек русской культуры –
носитель
целостного сознания.
Западный человек –
носитель духа отрицания
(эгоизма и индивидуализма).
Русский человек –
носитель общинного духа. А. С. Хомяков (18041860)
Философия соборности
Основные сочинения
• О старом и новом (1839)
• Церковь одна (1840ые гг.)
• Несколько слов православного
христианина о западных
вероисповеданиях (1853, 1855)
• Ещё несколько слов
православного христианина о
западных вероисповеданиях
(1858)
• «Семирамида» (ИИИИ)
(опубл. 18711872) А. С. Хомяков
Доктрина соборности
В романизме, верно понятом, единство
для христиан есть лишь единство
послушания центральной власти;
это  порабощение христиан доктрине,
которой они не содействуют и которая
должна навсегда оставаться для них
чемто внешним (так как она всецело
почиет в едином главе иерархии),
наконец, это узаконенное равнодушие
к вере, которая окончательно сводится
в подчинение вере другого.
Это, очевидно, единство в смысле
условном, а не в смысле христианском.
А. С. Хомяков.
«Ещё несколько слов
православного
христианина о западных
вероисповеданиях». А. С. Хомяков
Доктрина соборности
В протестантстве свобода для целой
общины есть свобода постоянного
колебания, свобода, всегда готовая
взять назад приговоры, ею же
произнесённые накануне... Для
отдельного же лица… свобода есть
или свобода сомнения, проявляющаяся
в том, кто, зная себя, сознаёт свою
немощь, или свобода нелепой веры в
себя, проявляющаяся в том, кто творит
себе кумир из своей гордости. В том и
другом виде это, пожалуй, тоже свобода,
но… свобода в смысле политическом,
но не в смысле христианском.
А. С. Хомяков.
«Ещё несколько слов
православного
христианина о западных
вероисповеданиях». А. С. Хомяков
Доктрина соборности
Единство истинное, внутреннее, плод
и проявление свободы, единство,
которому основанием служит не
научный рационализм и не произвольная
условность учреждения, а нравственный
закон взаимной любви и молитвы,
единство, в котором, при всём различии
в степени иерархических полномочий
на совершение таинств, никто не
порабощается, но все равно призываются
быть участниками в общем деле, словом
единство по благодати Божией, а не
по человеческому установлению, –
таково единство Церкви.
А. С. Хомяков.
«Ещё несколько слов
православного
христианина о западных
вероисповеданиях». А. С. Хомяков
Доктрина соборности
Католицизм
Протестантизм
Единство
без свободы
Свобода
без единства
Вселенская церковь
(православие)
Свобода
в единстве А. С. Хомяков
Доктрина соборности
Соборность –
«единство свободное и органическое,
живое начало которого есть
Божественная благодать
взаимной любви». А. С. Хомяков
Доктрина соборности
«Единство, – возвестил оракул наших дней, –
Быть может спаяно железом лишь и кровью…»
Но мы попробуем спаять его любовью –
           А там увидим, что прочней…
 Ф. И. Тютчев. «Два единства». А. С. Хомяков
Теория целостного знания
Сам по себе рассудок
не способен достичь истины,
даже если он отправляется от данных
чувственного восприятия.
Критика
односторонней
рассудочности
В основе познания лежат воля и вера,
только благодаря которым мы отличаем
объективную действительность
от её субъективного отражения.
Воля и вера как
познавательные
способности
Истинность веры удостоверяется
соборным субъектом –
Церковью.
Социальная
природа
знания
Следовательно и субъектом познания
является не отдельный человек:
истина доступна лишь совокупности
мышлений, связанных любовью. А. С. Хомяков
Философия истории
 Предмет истории и её действующие лица
 Жизнь всего человечества
 Общности (определяемые по вероисповеданиям)
 Новая парадигма исторической науки
 Народные верования как исторические источники
 «Поэтический инстинкт» как метод исследования
 Ретроспективный метод («возвратный ход»)
 Общая схема исторического процесса
 «Иранство» и «кушитство»
 Община и дружина
 Россия и Европа
 Будущее человечества и миссия России
 Единение человечества на органическидуховных,
а не механических (империалистических) началах К. С. Аксаков (18171860)
Самодержавие и свобода
Основные сочинения
• О древнем быте славян вообще
и русских в частности
• Краткий исторический очерк
земских соборов
• Записка о внутреннем
состоянии России (1855)
• О русском воззрении (1856)
• Ещё несколько слов о русском
воззрении (1857) К. С. Аксаков
Государство как неизбежное зло
Государство как принцип – зло;
ложь лежит не в той или иной
форме государства,
а в самом государстве
как идее, как принципе.
К. С. Аксаков.
«Записка о внутреннем
состоянии России». К. С. Аксаков
Государство как неизбежное зло
Можно ли обойтись без государства
на земле при несовершенствах
человеческого рода?
Нет, невозможно.
Вся сила заключается в том, как
относится народ к государству –
как к средству или как к цели:
что государство для народа?
К. С. Аксаков.
«Записка о внутреннем
состоянии России». К. С. Аксаков
«Земля» и «Государство»
Под государевым делом разумелось
всё дело управления государственного,
и внешнего, и внутреннего, – и по
преимуществу дело военное, как самое
яркое выражение государственной
силы... Под земским делом разумеется
весь быт народный, вся жизнь народа,
куда относится, кроме духовной,
общественной его жизни,
и материальное его благосостояние:
земледелие, промышленность
и торговля.
К. С. Аксаков.
«Записка о внутреннем
состоянии России». К. С. Аксаков
«Земля» и «Государство»
Первое отношение между
правительством и народом есть
отношение взаимного невмешательства.
Но такое отношение еще не полно;
оно должно быть дополнено отношением
положительным между Государством и
Землёю. Положительная обязанность
Государства относительно народа есть
защита и охранение жизни народа... –
да процветает его благосостояние, да
выразит он своё значение и исполнит
своё нравственное призвание на земле.
К. С. Аксаков.
«Записка о внутреннем
состоянии России». К. С. Аксаков
Парадоксальная апология самодержавия
Всякое стремление народа
к государственной власти отвлекает
его от внутреннего нравственного пути
и подрывает свободою политической,
внешней, – свободу духа внутреннюю.
Государствование становится точно
целью для народа, – и исчезает высшая
цель: внутренняя правда, внутренняя
свобода, духовный подвиг жизни.
Правительством народ быть не должен.
Если народ – государь, народ –
правительство, тогда нет народа.
К. С. Аксаков.
«Записка о внутреннем
состоянии России». К. С. Аксаков
Парадоксальная апология самодержавия
Только при неограниченной
власти монархической,
народ может отделить от себя
государство и избавить себя от
всякого участия в правительстве,
<…> предоставив себе жизнь
нравственнообщественную и
стремление к духовной свободе.
К. С. Аксаков.
«Записка о внутреннем
состоянии России». К. С. Аксаков
Парадоксальная апология самодержавия
Русский царь
с своей прирождённой
наследственной властью –
не честолюбец и не властолюбец:
власть для него – повинность и бремя;
царский сан – истинно подвиг.
К. С. Аксаков.
«Записка о внутреннем
состоянии России». К. С. Аксаков
Самодержавие и свобода
Не желая править,
народ наш желает жить,
разумеется, не в одном
животном смысле,
а в смысле человеческом.
Не ища свободы политической,
он ищет свободы нравственной,
свободы духа,
свободы общественной, –
народной жизни внутри себя...
К. С. Аксаков.
«Записка о внутреннем
состоянии России». К. С. Аксаков
Самодержавие и свобода
Самостоятельное отношение
безвластного народа к
полновластному государству
есть только одно:
общественное мнение.
К. С. Аксаков.
«Записка о внутреннем
состоянии России». К. С. Аксаков
Самодержавие и свобода
Правительству –
неограниченная свобода правления,
исключительно ему принадлежащая,
народу – полная свобода жизни
и внешней, и внутренней,
которую охраняет правительство.
Правительству – право действия
и, следовательно, закона;
народу – право мнения
и, следовательно, слова.
К. С. Аксаков.
«Записка о внутреннем
состоянии России». К. С. Аксаков
Самодержавие и свобода
Внешняя правда – Государству,
  свобода мнения и слова – народу.
внутренняя правда – Земле;
неограниченная власть – Царю, Ю. Ф. Самарин (1819 1876)
Общинность и народность
‑
Основные сочинения
• Стефан Яворский и Феофан
Прокопович (1840 1844)
‑
• О мнениях «Современника»,
исторических и литературных
(1847)
• Два слова о народности в науке
• Революционный консерватизм
(1856)
(1875) Апология общинности (органического единства)
Ю. Ф. Самарин
... Когда мы говорим, что народ
действует, мыслит, чувствует, мы
выражаемся отвлечённо: собственно
действуют, чувствуют, мыслят
единицы, лица, его составляющие.
Таким образом, личность, сознающая
сама по себе своё бесконечное,
безусловное достоинство, – есть
необходимое условие всякого
духовного развития народа.
К. Д. Кавелин.
«Взгляд на
юридический быт
древней России». Апология общинности (органического единства)
Ю. Ф. Самарин
… Мы никак не можем понять того
логического процесса, посредством
которого из германского начала,
предоставленного самому себе,
из одной идеи личности может
возникнуть иное общество, кроме
искусственной условной ассоциации?
Каким образом начало разобщающее
обратится в противоположное начало
примирения и единения?
Ю. Ф. Самарин.
«О мнениях
“Современника”,
исторических и
литературных». Ю. Ф. Самарин
Истина и народность
… Призвание народности в деле науки
представляется в двояком виде. С одной
стороны, сродство мысли познающей с
мыслью, проявившей себя исторически,
заключает в себе одно из существенных
условий постижения внутреннего смысла
и побудительных причин, вызвавших
эти проявления; с другой, непричастность
народного воззрения к предубеждениям
и односторонностям, налагающим своё
клеймо на воззрение других народов,
даёт возможность общечеловеческому
воззрению постепенно расширяться
и освобождать себя от тесных рамок,
временно его ограничивающих.
Ю. Ф. Самарин.
«Два слова о
народности в науке». Ю. Ф. Самарин
Истина и народность
Для нас, как и для всех, цель
составляет истина, а не народность;
но мы говорим о народности,
и из слов наших, повидимому,
вытекает что народность для нас
есть цель потому, что
в настоящее время, вследствие
всего воспитания нашего,
мы стоим не на истинной, а
на инородной точке зрения,
мы приобщились к инородному
взгляду на вещи.
Ю. Ф. Самарин.
«Замечания на заметки
“Русского вестника”
по вопросу о
народности в науке». Мы исповедуем по свободному искреннему убеждению
такие начала, которые, повидимому, тождественны
с началами, признаваемыми официальною властью,
покровительствуемыми государством, защищаемыми
всею его тяжеловесною мощью, и потому исповедуемыми
целою массою людей лицемерно, из корысти, из лести, из
страха. Но, вопервых, признавая эти начала истинными в
их отвлечённости, мы отвергаем в большей части случаев
всякую солидарность с их проявлением в русской
современной действительности, с их русскою практикою;
вовторых, самое наше понимание этих начал и выводы,
из них делаемые, нередко совершенно отличны от
официального их толкования и от тех выводов, которые
извлекают из них официальные ведомства.
И. С. Аксаков Русский народ имеет прямое право,
как народ, на общечеловеческое, а
  не чрез посредство и не с позволения
Западной Европы.
К. С. Аксаков. «О русском воззрении». Спасибо за внимание.

file_name: русская философия.ppt

description: Спасибо за внимание.

intro: Данная презентация предназначена для правильного усвоения материала по дисциплине ОГСЭ.01  "Основы философии" тема "Русская философия 19 века-ранние славянофилы" и поможет правильно понять вклад русских философов для развития философии в целом. Содержит необходимый минимум материала в интересной постановке и рассматривает русскую философскую школу.

title: Презентация по дисциплине ОГСЭ.01  "Основы философии" на тему "Русская философия" ранние славянофилы.


extracted_text:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ОЦЕНКА УРОВНЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ
ВОЗДУХА В П. ИБРЕСИ
ОТРАБОТАННЫМИ ГАЗАМИ
Автор: Николаев Василий Олегович,
10 класс, МБОУ «Ибресинская СОШ №1»
1 Актуальность  изучаемой
темы.  В
последние  десятилетия  в  связи  с  быстрым
развитием
транспорта
проблемы
существенно
воздействия его на окружающую среду.
автомобильного
обострились
количество
автотранспорта
следовательно,
растет  содержание  в  атмосферном  воздухе
рост
вредных
количества
оказывает
определенное  отрицательное  влияние  на
окружающую среду и здоровье человека.
автомобилей
Постоянный
годом
растет,
С
каждым
веществ.
2 Цель  работы:
оценка
приземного
уровня
загрязнения
слоя
атмосферы
выбросами
автотранспортных  средств  по  улицам
Энгельса
поселка
Ибреси.
и  Пионерская
Задачи:  Изучить  материал  по
загрязненности атмосферного воздуха
в  поселке  Ибреси,  изучить  методику
загрязнения
оценки
атмосферного воздуха отработанными
газами,
уровень
загрязнения  атмосферного  воздуха  в
п.  Ибреси  на  улицах  Энгельса  и
Пионерская отработанными газами.
вычислить
уровня
3 нас воздушная среда
Предмет
Объект  исследования:  окружающая
исследования:
уровень
загрязнения  атмосферы  воздуха  окисью
углерода вокруг территории средней школы
№1 п. Ибреси
4 Ибреси – поселок городского типа
(рабочий поселок до 1938 года),
административный центр Ибресинского
района Чувашской Республики, основан в
1893 году.
5 Влияние промышленности на состояние
воздушной среды в поселке Ибреси
уменьшилось, так как практически все
крупные предприятия сократили
производство до минимума
6 Автомобильные выхлопные газы — смесь
примерно 200 веществ. В них содержатся
углеводороды—не сгоревшие или не
полностью сгоревшие компоненты топлива,
доля которых резко возрастает, если
двигатель работает на малых оборотах или
в момент увеличения скорости на старте, т.
е. во время заторов и у красного сигнала
светофора. Именно в этот момент, когда
нажимают на акселератор, выделяется
больше всего несгоревших частиц:
примерно в 10 раз больше, чем при работе
двигателя в нормальном режиме.
7 8 Таб. 2. Загруженность автотранспортом по улице Энгельса
Тип
25.12.18
(ед./час)
26.12.18
27.12.18
28.12.18
автомобиля
Легкий
грузовой
Средний
грузовой
Тяжелый
грузовой
(дизельный)
Автобус
Легковой
Итого (шт.)
 (ВТ)
12
30
12
0
468
522
 (СР)
11
15
9
1
341
377
(ЧТ)
42
48
0
0
312
402
(ПТ)
31
39
1
1
512
584
9 Таб. 3. Загруженность автотранспортом по улице Пионерская
Тип
25.12.18
автомобиля
Легкий
грузовой
Средний
грузовой
Тяжелый
грузовой
(дизельный)
Автобус
Легковой
Итого (шт.)
 (ВТ)
12
12
6
0
132
162
(ед./час)
26.12.18
 (СР)
5
4
1
1
98
109
27.12.18
28.12.18
(ЧТ)
6
12
6
0
96
120
(ПТ)
14
13
7
1
156
191
10 Таб. 1. Данные о погоде в дни исследования
28.12.18
27.12.18
25.12.18
26.12.18
 (ВТ)
 (СР)
6  м/с
8 м/с
(ЧТ)
2 м/с
(ПТ)
4 м/с
85%.
86%
95%
87%
Скорость
ветра
Относите
льная
влажност
ь воздуха
11 Формула вычисления
концентрации окиси углерода
12 Расчет уровня загрязнения атмосферного воздуха окисью углерода:
КСО
по улице Энгельса
Ксо =
(0,5+0,01*522*1,124)*1*1,06*1*1,15*2=15,5
Ксо =
(0,5+0,01*377*1,1071)*1*1,06*1*1,15*2=9,6
6
Ксо =
(0,5+0,01*402*1,358)*1*1,06*2*1,30*2=32,8
Ксо =
(0,5+0,01*584*1,2018)*1*1,06*1,20*1,30*2=
24,87
13 Расчет уровня загрязнения атмосферного воздуха окисью углерода:
КСО
по улице Пионерская
Ксо =
(0,5+0,01*162*1,2075)*1*1,06*1*1,15*2=5,99
Ксо =
(0,5+0,01*109*1,1472)*1*1,06*1*1,15*2=4,26
Ксо =
(0,5+0,01*120*1,215)*1*1,06*2*1,30*2=10,79
Ксо =
(0,5+0,01*191*1,2055)*1*1,06*1,20*1,30*2=9,
27
14 Таб. 4. Уровень загрязнения атмосферного
воздуха окисью углерода,  мг/м3
25.12.18
26.12.18
 (ВТ)
 (СР)
27.12.18
(ЧТ)
28.12.18
(ПТ)
5,99
4,26
10,79
9,27
Ул.
Пионерск
ая
Ул.
Энгельса 15,5
ПДК автотранспорта по окиси углерода равна 5мг/м3
24,87
9,66
32,8
15   во  все  дни  недели  загруженность
улице  Энгельса  в  районе  школы  №1
поселка
автотранспортом
Ибреси
является высокой;
  наибольшая  доля  автомобилей  на
данном
представлена
легковыми автомобилями (78-91 %);
  ПДК  выбросов  автотранспорта  по
угарному  газу  (СО)  на  улице  Энгельса
в районе школы №1  превышено более
5  раз,  что  может  отрицательно
сказываться на здоровье учащихся
участке
16 Рекомендации по снижению влияния
автотранспорта  в  районе  школы  №1
поселка Ибреси:
повысить  степень  озеленения  между
школой и прилегающими к ней улицами;
автомобили  с  дизельным  двигателем
намного  меньше  загрязняют  атмосферу,  и
основываясь  на  этом  можно предложить,
общественного
обновить
транспорта,
транспорт
работающий на бензине на дизельный
автопарк
заменив
развивать  скоростной  общественный
транспорт
который,
использовать  опыт  многих  государств
убедительно
мира,
свидетельствует,
массовое
использование  велосипедов  может  стать
одним  из  наиболее  простых  способов
улучшения  экологической  и  транспортной
обстановки в городах.
что
17 18

file_name: презентация.ppt

title: Экологический проект "Оценка уровня загрязненности отработанными газами в п. Ибреси"


extracted_text:
УРОК МУЗЫКИ
7 класс МУЗЫКУ ТРУДНО ОБЪЯСНИТЬ
СЛОВАМИ
Один лишь Дух, коснувшись глины, творит из неё Человека.
                                                                              А. де СентЭкзюпери В музыке часто отсутствует сюжет! В музыке редко встречаются
конкретные образы,
которым можно дать словесную
характеристику! Музыка умеет выразить невыразимое! В чём заключается особая роль
музыки? Какое место в нашей жизни
занимает музыка? Сначала давайте попробуем
разобраться в себе самих … Впечатления
Эмоциональные
потрясения
Преодоление
самого себя
Творчество
Выражение
чувств и мыслей Игорь Эммануилович Грабарь
Портрет М.И. Грабаря, сына
художника. Карл Штилер
«Бетховен за сочинением
Торжественной мессы» Искусство обращено к
человеческой душе. Не думал я, что мы в вечном плену
у  источников.  Не  подозревал,  что
наша  свобода  так  ограничена.
Считается,  будто  человек  волен
идти  куда  вздумается.  Считается,
будто  он  свободен…  И  никто  не
видит,  что  мы  на  привязи  у
колодцев,  мы  привязаны,  точно
пуповиной,
земли.
Сделаешь  лишний  шаг  —  и
умираешь»…
чреву
к
Антуан де СентЭкзюпери Душе тоже нужна пища… Не всегда человек
может объяснить самого себя,
и только музыка способна
выразить невыразимое! Запомните!!! Главная особенность музыкального
содержания заключается в том,
что музыку трудно объяснить словами! Шарль Азнавур «Вечная любовь» ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Параграф № 2 (читать) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Урок окончен.

file_name: Музыку трудно объяснить словами.pptx

description:
УРОК МУЗЫКИ
7 класс

description: В музыке часто отсутствует сюжет!

description: Музыка умеет выразить невыразимое!

description:
В чём заключается особая роль
музыки?

description:
Искусство обращено к
человеческой душе.

description: Душе тоже нужна пища…

description: Запомните!!!

description: Шарль Азнавур «Вечная любовь»

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Параграф № 2 (читать)

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Урок окончен.

intro: Музыка во многом отличается от других искусств - её выразительные средства и образы не столь наглядны, как образы живописи, театра, кино. Язык точных понятий ей чужд. Музыка оперирует средствами чисто эмоционального воздействия, обращается преимущественно к чувствам и настроениям людей. В кинофильмах или театральных спектаклях бывают моменты, когда героя охватывает волна сильного чувства - будь то светлое воспоминание, или вспышка гнева, или внезапный порыв нежности. И тогда герой, умолкая, погружается в свой внутренний мир, а на первый план выступает музыка, передающая без слов глубину его переживаний. Именно в этом проникновении в душу человека особая сила и особое очарование музыки.

title: Презентация по музыке  на тему: "Музыку трудно объяснить словами" (7 класс)


extracted_text:
П р о з в е н е л   з в о н о к
о п я т ь .
Н а ч и н а е м   м ы
п и с а т ь .
  н е
В ы   п и ш и т е ,

с п е ш и т е ,
Б у к в ы   л у ч ш е .
. Всё понял,
с заданием
справился
Не всё понял,
были трудности
Ничего не понял,
было трудно

file_name: Урок обучения грамоте (письмо) Письмо слов с сочетаниями ЧА, ЧУ.pptx

intro: Данная презентация составлена к уроку обучения грамоте (письмо) по теме "Письмо слов с сочетаниями ЧА, ЧУ". . Презентация помогает наглядно увидеть и проверить правильность выполнения домашнего задания на карточке, а также задания, сделанного самостоятельно в прописи и сравнить свою работу с эталоном.

title: Презентация к уроку обучения грамоте (письмо) по теме "Письмо слов с сочетаниями ЧА, ЧУ"


extracted_text:
Всё понял,
с заданием
справился
Не всё понял,
были трудности
Ничего не понял,
было трудно

file_name: Урок чтения В. Крупин «Первый букварь»..pptx

intro: Данная презентация составлена к  уроку по обучению грамоте (чтение) по теме "В. Крупин "Первый букварь",  На уроке дети читают рассказ и знакомятся с тем, каким был первый букварь, кто был его создателем. Слайды презентации содержат картинки с изображением первопечатника Ивана Фёдорова, букв старого алфавита.

title: Презентация к уроку обучения грамоте (чтение) по теме "В. Крупин "Первый букварь".


extracted_text:
Загадки о животных
Бортникова С.А.
Студентка гр П21 Видел я вчера у
елки:
По дорожке шли
иголки!
Но меня не
проведешь!
Понял я, что это … Следующая загадка Подумай ещё Серый столбик встал в лесу
Боится волка и лису
С ними он играет в прятки-
Бегом без оглядки… МОЛОДЦЫ! Подумай еще

file_name: Загадки о животных.pptx

description: Следующая загадка

description: Подумай ещё

description: МОЛОДЦЫ!

description: Подумай еще

intro: Презентация для учащихся 1-2 классов, содержит файлы с загадками о животных, звуковое сопровождение можно изменить, либо отключить. Может использоваться, как готовый продукт для добавления к открытому уроку по предмету " Окружающий мир", а также включена в любой урок в начальной школе. Полностью авторская разработка.

title: Презентация Окружающий мир 1 класс