extracted_text:
Правило суффикса ly :
Наречия образуются от прилагательных
при помощи суффикса ly:
greatgreatly
                excellent – excellently
               beautiful  beautifully Правило суффикса ly :
Наречия образуются от прилагательных
при помощи суффикса ly:
greatgreatly
                excellent – excellently
               beautiful  beautifully ОБРАЗУЙ НАРЕЧИЯ
nervous
sweet
happy
excellent
unusual
kind
angry
pleasant
wide ОБРАЗУЙ НАРЕЧИЯ
nervous
sweet
happy
excellent
unusual
kind
angry
pleasant
wide nervously
sweetly
happily
excellently
unusually
kindly
angrily
pleasantly
widely nervously
sweetly
happily
excellently
unusually
kindly
angrily
pleasantly
widely Эталон к упражнению 1
1.nervously, sweet
2.happy
3.excellent, widely
4. quickly, unusual
5.kind, angrily
6.pleasant
7.nervous Эталон к упражнению 1
1.nervously, sweet
2.happy
3.excellent, widely
4. quickly, unusual
5.kind, angrily
6.pleasant
7.nervous Наречия после глаголов,
     правила и исключения Наречия после глаголов,
     правила и исключения Цель урока:
  научиться использовать
слова, уточняющие глаголы Цель урока:
  научиться использовать
слова, уточняющие глаголы От чего зависит
форма
 слова,
 уточняющего
глагол? От чего зависит
форма
 слова,
 уточняющего
глагол? Памятка
ЧТО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ УТОЧНЕНИЯ ГЛАГОЛА:
НАРЕЧИЕ ИЛИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
Запомни!.......
Обрати внимание!..... Памятка
ЧТО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ УТОЧНЕНИЯ ГЛАГОЛА:
НАРЕЧИЕ ИЛИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
Запомни!.......
Обрати внимание!..... памятка «Наречия после глаголов»
Запомни!
Для образования наречия используется
 «Правило суффикса ly»!
Обрати внимание!
 Есть глаголы, после которых вместо наречий используются
прилагательные!
Помни про эти глаголыисключения:
    taste (быть на вкус), feel(чувствовать),  seem(appear)
(являться), look (выглядеть), sound (звучать),
smell(пахнуть), be(быть), become/get(становиться). памятка «Наречия после глаголов»
Запомни!
Для образования наречия используется
 «Правило суффикса ly»!
Обрати внимание!
 Есть глаголы, после которых вместо наречий используются
прилагательные!
Помни про эти глаголыисключения:
    taste (быть на вкус), feel(чувствовать),  seem(appear)
(являться), look (выглядеть), sound (звучать),
smell(пахнуть), be(быть), become/get(становиться). Эталон для проверки
самостоятельной работы
1.bitter
2.loudly
3.angrily
4.impossible
5. beautiful
6.coldly
7.terribly
8.happy
9.kind
10.pleasantly Эталон для проверки
самостоятельной работы
1.bitter
2.loudly
3.angrily
4.impossible
5. beautiful
6.coldly
7.terribly
8.happy
9.kind
10.pleasantly HOMEWORK
 восстановить текст «Alpic», выбирая
корректные  части речи после глаголов
(раздаточный материал Домашнее
задание).
  Задание на дополнительную оценку –
Student’s Book №19b (123) –задание
выполняется письменно, вам
необходимо поделиться впечатлениями
от ароматов цветов, изображенных на
иллюстрациях к упражнению. HOMEWORK
 восстановить текст «Alpic», выбирая
корректные  части речи после глаголов
(раздаточный материал Домашнее
задание).
  Задание на дополнительную оценку –
Student’s Book №19b (123) –задание
выполняется письменно, вам
необходимо поделиться впечатлениями
от ароматов цветов, изображенных на
иллюстрациях к упражнению.

file_name: Анохина ГВ методич материал к уроку обстоятельство образа действия.ppt

intro:
Урок с использованием   системно-деятельностного метода по теме «Наречия после глаголов, правила и исключения».
Урок 1 типа – открытие нового знания.
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия (употребление наречий (или прилагательных) для уточнения глаголов).
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов (научиться пользоваться алгоритмом уточнения глаголов, образовывать наречия от прилагательных, корректно переводить наречия образа действия с русского языка на английский).
Оборудование: мультимедиа,  раздаточный материал с заданием.

title: Презентация к уроку в 5 классе по теме: «Обстоятельство образа действия: прилагательное или наречие? Правила и исключения».


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН АУМАҒЫН ФИЗИКАЛЫҚ
– ГЕОГРАФИЯЛЫҚ АУДАНДАСТЫРУ
8 СЫНЫП
Жер бедерінің түрлерін, нысандардың

географиялық орнын анықтау жолдарын оқушылар
топпен, әрі жеке үйрене отырып көрсетеді.
                                                 Байдаулетова А.М
                                                     Шығармашылық
жұмысы ҚАЗАҚСТАН АУМАҒЫН ФИЗИКАЛЫҚ
– ГЕОГРАФИЯЛЫҚ АУДАНДАСТЫРУ
8 СЫНЫП
Жер бедерінің түрлерін, нысандардың

географиялық орнын анықтау жолдарын оқушылар
топпен, әрі жеке үйрене отырып көрсетеді.
                                                 Байдаулетова А.М
                                                     Шығармашылық
жұмысы Сабақ мақсаты

Қазақстан  аумағын физикалық – географиялық
таулар
Табиғат
зоналары
аудандарға бөлу ерекшелігін білу
жазықтар
Сабақ нәтижесінде                Негізгі
нысандарды біледі
 Негізгі идея    Шартты белгілерге мән беру,
орналасу  реті
Қолданылған модуль   СТО үйрету, Оүб мен оқуды
бағалау,
Сабақ әдіс – тәсілі                   топпен ойлау,
Қолданылған материалдар: Қазақстанның
физикалық географиясы, атлас, слайдтар,
жеке ойлау
деректер Сабақ мақсаты

Қазақстан  аумағын физикалық – географиялық
таулар
Табиғат
зоналары
аудандарға бөлу ерекшелігін білу
жазықтар
Сабақ нәтижесінде                Негізгі
нысандарды біледі
 Негізгі идея    Шартты белгілерге мән беру,
орналасу  реті
Қолданылған модуль   СТО үйрету, Оүб мен оқуды
бағалау,
Сабақ әдіс – тәсілі                   топпен ойлау,
Қолданылған материалдар: Қазақстанның
физикалық географиясы, атлас, слайдтар,
жеке ойлау
деректер Сабақ барысы

• Ұйымдастыру кезеңі. Топ
ережесі.
• Үй тапсырмасы: Табиғат
зоналарына жалпы шолу.
• Біз білеміз бе?
• Картамен жұмыс
• Деректер дұрыс па?
• Алыстан келген хаттар
• Бағалау
• Жаңа сабақ. Қазақстан
аумағын физикалық –
географиялық
аудандастыру.
• Топтар жұмысы
• Сергіту минуты
• Кері байланыс Сабақ барысы

• Ұйымдастыру кезеңі. Топ
ережесі.
• Үй тапсырмасы: Табиғат
зоналарына жалпы шолу.
• Біз білеміз бе?
• Картамен жұмыс
• Деректер дұрыс па?
• Алыстан келген хаттар
• Бағалау
• Жаңа сабақ. Қазақстан
аумағын физикалық –
географиялық
аудандастыру.
• Топтар жұмысы
• Сергіту минуты
• Кері байланыс Топ ережесі
 Бірін - бірі тыңдау
 Өзара  көмектесу
 Келісімділік
 Жауапкершілік
 Сынамау
 Теңдік
 Сыйластық Топ ережесі
 Бірін - бірі тыңдау
 Өзара  көмектесу
 Келісімділік
 Жауапкершілік
 Сынамау
 Теңдік
 Сыйластық Біз білеміз бе?
  Қазақстан қай материкте орналасқан?
  Жерінің көлемі жөнінен дүние жүзінде
нешінші орында?
  Еуразия материгіндегі алатын орны?
  Қазақстандағы негізгі климаттық белдеу...
  Еліміздегі табиғат зоналарын білесің бе?
  Астана қаласы орналасқан табиғат зонасы
  Тұран жазығымен ағып өтетін өзен
жайында не білеміз?
  Әлемдегі ең үлкен көл бізде, тауып көрші...
  Тянь – Шань тауының биік нүктесі ...
  -132м жер бедері Маңғыстау облысында,
атауы есіңде ме? Біз білеміз бе?
  Қазақстан қай материкте орналасқан?
  Жерінің көлемі жөнінен дүние жүзінде
нешінші орында?
  Еуразия материгіндегі алатын орны?
  Қазақстандағы негізгі климаттық белдеу...
  Еліміздегі табиғат зоналарын білесің бе?
  Астана қаласы орналасқан табиғат зонасы
  Тұран жазығымен ағып өтетін өзен
жайында не білеміз?
  Әлемдегі ең үлкен көл бізде, тауып көрші...
  Тянь – Шань тауының биік нүктесі ...
  -132м жер бедері Маңғыстау облысында,
атауы есіңде ме? Деректер дұрыс па?
Каспий теңізі   Сарыарқаның шығысында.
Итбалық  –  Каспийдің эндемигі.
Теңіз жағалауында орманды зона кеңінен
таралған
Бұғы құмды шөлде мекендейді
 Қазақстанда марал барлық облыстарда бар.
Маралдың мүйізі шипалық қасиетке ие.
Арал арнасынан шығып тасып жатыр.    Іле
өзені Аралға құяды. Сырдария Аралға
жетпей құмға сіңіп кетеді. Деректер дұрыс па?
Каспий теңізі   Сарыарқаның шығысында.
Итбалық  –  Каспийдің эндемигі.
Теңіз жағалауында орманды зона кеңінен
таралған
Бұғы құмды шөлде мекендейді
 Қазақстанда марал барлық облыстарда бар.
Маралдың мүйізі шипалық қасиетке ие.
Арал арнасынан шығып тасып жатыр.    Іле
өзені Аралға құяды. Сырдария Аралға
жетпей құмға сіңіп кетеді. Хаттар...
 Қырғызстан, Өзбекстан, Тәжікстан
елдерін аралай  өз жеріме келгенде,
суымның түрі мүлдем өзгеріп,
лайланып кетеді. Ағыным қатты еді,
әттең, жағалауымдағы елдерге
жаным ашып, шөлдегендерге
шелектеп, арықтап бере – бере әбден
шаршап, жүруім де баяулап, дегеніме
жете алмастан құмға сіңіп кете
бардым. “Көксарай” досым көмекке
келіп, туған ағам Аралға жеттім-ау
ақыры... Менің атым ... Хаттар...
 Қырғызстан, Өзбекстан, Тәжікстан
елдерін аралай  өз жеріме келгенде,
суымның түрі мүлдем өзгеріп,
лайланып кетеді. Ағыным қатты еді,
әттең, жағалауымдағы елдерге
жаным ашып, шөлдегендерге
шелектеп, арықтап бере – бере әбден
шаршап, жүруім де баяулап, дегеніме
жете алмастан құмға сіңіп кете
бардым. “Көксарай” досым көмекке
келіп, туған ағам Аралға жеттім-ау
ақыры... Менің атым ... Хаттар...
 Орманым  мен  далам  бар.  Құнарлы  да
жазиралы кең алқабымның қара топырағы
–  елімнің
  мақтанышы.  Аязды  күндері
қардың  ұзақ  жатуы  есіме  түседі.  Неге
дейсіз  бе?  Ол  150-158  күн  жатады.  Қарды
тоқтату  маусымында  да,  көктем  мен  жаз,
күзде  де  елім  мені  бір  сәт  те  жалғыз
тастамай  қасымда  бірге  болады.  Мен
Халқымның
нанға,
бауырсаққа,
әнге
толтырамын.  Менің  бойымнан  Есіл  мен
Тобыл ағып өтеді. Менің атым...
дастарқанын
молшылыққа, Хаттар...
 Орманым  мен  далам  бар.  Құнарлы  да
жазиралы кең алқабымның қара топырағы
–  елімнің
  мақтанышы.  Аязды  күндері
қардың  ұзақ  жатуы  есіме  түседі.  Неге
дейсіз  бе?  Ол  150-158  күн  жатады.  Қарды
тоқтату  маусымында  да,  көктем  мен  жаз,
күзде  де  елім  мені  бір  сәт  те  жалғыз
тастамай  қасымда  бірге  болады.  Мен
Халқымның
нанға,
бауырсаққа,
әнге
толтырамын.  Менің  бойымнан  Есіл  мен
Тобыл ағып өтеді. Менің атым...
дастарқанын
молшылыққа, Хаттар...

тез  жоғалтпау
  Менде  өсімдіктер  өте
сирек.  Табиғат
жағдайына
бейімделіп,
барлығының
тамырлары  ұзын  және  үлкен  тереңдікке
кетеді.  Ылғалды
үшін
жапырақтары  тікенді  қабыршаққа  айналған.
Ағаш  тектес  өсімдіктерден  құмды  жерде    ақ
сексеуіл,  сортаң  топырақты  жерде  қара
сексеуіл  өседі.  Жазда  күннің  аптабына
шыдамай,  барлық  шөп  өсімдіктері  қурап
кетеді.  Менде  Қазақстанда  ғана  кездесетін
эндемик  –  дермене  жусаны  өседі.  Дермене
жусанынан  түрлі  дертке  дауа  сантанин  дәрісі
жасалады. Менің атым... Хаттар...

тез  жоғалтпау
  Менде  өсімдіктер  өте
сирек.  Табиғат
жағдайына
бейімделіп,
барлығының
тамырлары  ұзын  және  үлкен  тереңдікке
кетеді.  Ылғалды
үшін
жапырақтары  тікенді  қабыршаққа  айналған.
Ағаш  тектес  өсімдіктерден  құмды  жерде    ақ
сексеуіл,  сортаң  топырақты  жерде  қара
сексеуіл  өседі.  Жазда  күннің  аптабына
шыдамай,  барлық  шөп  өсімдіктері  қурап
кетеді.  Менде  Қазақстанда  ғана  кездесетін
эндемик  –  дермене  жусаны  өседі.  Дермене
жусанынан  түрлі  дертке  дауа  сантанин  дәрісі
жасалады. Менің атым... ҚАЗАҚСТАННЫҢ ФИЗИКАЛЫҚ  ГЕОГРАФИЯЛЫҚ
ЗОНАЛАРЫ
ҚАЗАҚСТАННЫҢ ФИЗИКАЛЫҚ  ГЕОГРАФИЯЛЫҚ  ЗОНАЛАРЫ ҚАЗАҚСТАННЫҢ ФИЗИКАЛЫҚ  ГЕОГРАФИЯЛЫҚ
ЗОНАЛАРЫ
ҚАЗАҚСТАННЫҢ ФИЗИКАЛЫҚ  ГЕОГРАФИЯЛЫҚ  ЗОНАЛАРЫ Шығыс Еуропа жазығы
Шығыс Еуропа жазығы Шығыс Еуропа жазығы
Шығыс Еуропа жазығы Тұран жазығындағы табиғат
Қызылқұм
Қызылқұм Тұран жазығындағы табиғат
Қызылқұм
Қызылқұм ТҰРАН ЖАЗЫҒЫНДАҒЫ ТАБИҒАТ
ТАЛАС ӨЗЕНІ
ТОРҒАЙ ӨЗЕНІ
ТҰРАН ЖАЗЫҒЫНДАҒЫ ТАБИҒАТ ТҰРАН ЖАЗЫҒЫНДАҒЫ ТАБИҒАТ
ТАЛАС ӨЗЕНІ
ТОРҒАЙ ӨЗЕНІ
ТҰРАН ЖАЗЫҒЫНДАҒЫ ТАБИҒАТ Солтүстік Қазақ жазығы
ЕГІС  АЛАБЫ
 КЕҢ ДАЛА
Солтүстік Қазақ жазығы Солтүстік Қазақ жазығы
ЕГІС  АЛАБЫ
 КЕҢ ДАЛА
Солтүстік Қазақ жазығы Орманды дала мен  Есіл
маңы Орманды дала мен  Есіл
маңы Сарыарқа табиғаты
Шыңғыстау
Сарыарқа табиғаты Сарыарқа табиғаты
Шыңғыстау
Сарыарқа табиғаты Қорғалжың

қорығы
Қорғалжың  қорығы Қорғалжың

қорығы
Қорғалжың  қорығы Толағай тауы Толағай тауы Бурабайдың биші қайыңдары
Бурабайдың биші қайыңдары Бурабайдың биші қайыңдары
Бурабайдың биші қайыңдары Қарқаралы тауы
Қарқаралы тауы Қарқаралы тауы
Қарқаралы тауы Жайық өзені
Жайық өзені Жайық өзені
Жайық өзені Алтай
Алтай Алтай
Алтай Алтай. Рахман бұлағы Алтай. Рахман бұлағы Бұқтырма аңғары Бұқтырма аңғары

file_name: Қазақстан аумағын физикалық – географиялық аудандастыру слайдты деректер.pptx

description:
Шығыс Еуропа жазығы
Шығыс Еуропа жазығы

description:
Шығыс Еуропа жазығы
Шығыс Еуропа жазығы

description:
Орманды дала мен  Есіл
маңы

description:
Орманды дала мен  Есіл
маңы

description:
Қорғалжың

қорығы
Қорғалжың  қорығы

description:
Қорғалжың

қорығы
Қорғалжың  қорығы

description: Толағай тауы

description: Толағай тауы

description:
Қарқаралы тауы
Қарқаралы тауы

description:
Қарқаралы тауы
Қарқаралы тауы

description:
Жайық өзені
Жайық өзені

description:
Жайық өзені
Жайық өзені

description:
Алтай
Алтай

description:
Алтай
Алтай

description: Алтай. Рахман бұлағы

description: Алтай. Рахман бұлағы

description: Бұқтырма аңғары

description: Бұқтырма аңғары

intro: "Қазақстан аумағын физикалық – географиялық аудандастыру" тақырыбындағы таныстырылым 8 сынып оқушыларының танымдық көзқарасын қалыптастыру мен сабақ мақсатынан нәтижесіне бағытталуда ерекше  орын алады. Суретті деректерді рәсімдеу арқылы түйінді идеялар тудырып мәтін мазмұны ашылады. Экологиялық фактор да сабақта қосымша  деректер беріп, арқау болады.

география

group: Дисциплины

title: Байдаулетова А.М Қазақстан аумағын физикалық – географиялық аудандастыру. таныстырылым


extracted_text:
Indefinite Passive  (revision)
(revision)
Indefinite Passive

Present
Present
Indefinite
Indefinite
Past Indefinite
Past Indefinite Indefinite Passive  (revision)
(revision)
Indefinite Passive

Present
Present
Indefinite
Indefinite
Past Indefinite
Past Indefinite • LEARN MORE!
• CORRECT YOUR
MISTAKES!
• BE ATTENTIVE! • LEARN MORE!
• CORRECT YOUR
MISTAKES!
• BE ATTENTIVE! INDEFINITE SIMPLE
INDEFINITE SIMPLE
 PASSIVE
 PASSIVE
Present
Past
WAS + V ED/ V3
WERE
AM
IS + V ED/ V3
ARE INDEFINITE SIMPLE
INDEFINITE SIMPLE
 PASSIVE
 PASSIVE
Present
Past
WAS + V ED/ V3
WERE
AM
IS + V ED/ V3
ARE МАРКЕРЫ
МАРКЕРЫ
• Маркеры - это слова-подсказки.
• Это наречия времени, они
отвечают на вопрос «когда?» МАРКЕРЫ
МАРКЕРЫ
• Маркеры - это слова-подсказки.
• Это наречия времени, они
отвечают на вопрос «когда?» При работе с Indefinite Passive
При работе с
Indefinite Passive у тебя
у тебя
все получится!
все получится!
• Обрати внимание на
форму вспомогательного
глагола.
• Выясни, какой смысловой
глагол ты видишь,
правильный или
неправильный.
• Найди в предложении
маркер, и если найдешь,
«прочитай» его
подсказку. При работе с Indefinite Passive
При работе с
Indefinite Passive у тебя
у тебя
все получится!
все получится!
• Обрати внимание на
форму вспомогательного
глагола.
• Выясни, какой смысловой
глагол ты видишь,
правильный или
неправильный.
• Найди в предложении
маркер, и если найдешь,
«прочитай» его
подсказку. Оцени свою ccегодняшнюю работу с
егодняшнюю работу с
Оцени свою
грамматикой INDEFINITE
грамматикой
INDEFINITE  PASSIVE
PASSIVE
•Past
 +   5
 -    4
 ?    3
•Present
+ 4
-  4
?  4 Оцени свою ccегодняшнюю работу с
егодняшнюю работу с
Оцени свою
грамматикой INDEFINITE
грамматикой
INDEFINITE  PASSIVE
PASSIVE
•Past
 +   5
 -    4
 ?    3
•Present
+ 4
-  4
?  4 Have a good luck! Have a good luck!

file_name: Passive Voice_1.ppt

description: Have a good luck!

description: Have a good luck!

intro:
Урок в рамках системно-деятельностного подхода по теме «Страдательный залог».
Урок II типа – рефлексия.
Деятельностная цель: фиксирование и преодоление учащимися собственных затруднений в построении и переводе конструкций страдательного залога.
Содержательная цель: совершенствование грамматических навыков использования в речи конструкций Past Indefinite Passive  и Present Indefinite Passive, коррекционная работа на основе рефлексивного метода.
Оборудование: мультимедиа, раздаточный материал с заданиями и алгоритмами.

title: Презентация к уроку в 5 классе по теме «Страдательный залог (Present Simple Passive, Past Simple Passive)»


extracted_text:
Пусть этот урок нас порадует всех,
А каждый из вас ощутит свой успех. Пусть этот урок нас порадует всех,
А каждый из вас ощутит свой успех. Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня. Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня. Солнце зиму растопило,
Разбудило ручеёк
Он помчался, что есть силы
По асфальту, наутек
Он бежит, звенит, искрится
А к нему издалека,
С синих гор, навстречу мчится
Братьев шумная река! Солнце зиму растопило,
Разбудило ручеёк
Он помчался, что есть силы
По асфальту, наутек
Он бежит, звенит, искрится
А к нему издалека,
С синих гор, навстречу мчится
Братьев шумная река! Бежит –
бегут

Звенит –
звенят

Искрится –
искрятся Бежит –
бегут

Звенит –
звенят

Искрится –
искрятся В нашем дворе заиграл
маленький ручеёк. В нашем дворе заиграл
маленький ручеёк. ...Береги книгу! Не бери её
    ...Береги книгу!  ... бери её
грязными руками и не клади
грязными руками и … клади на
на грязный стол. Не перегибай
грязный стол.  … перегибай
книгу и не загибай у неё
книгу и  …  загибай у неё
листов. Если ты взял книгу в
листы.  Если ты взял книгу в
библиотеке, то не забудь
библиотеке, то  …  забудь
вернуть её в срок.
вернуть её в срок. ...Береги книгу! Не бери её
    ...Береги книгу!  ... бери её
грязными руками и не клади
грязными руками и … клади на
на грязный стол. Не перегибай
грязный стол.  … перегибай
книгу и не загибай у неё
книгу и  …  загибай у неё
листов. Если ты взял книгу в
листы.  Если ты взял книгу в
библиотеке, то не забудь
библиотеке, то  …  забудь
вернуть её в срок.
вернуть её в срок. Глагол  это часть речи,
которая обозначает __________ и
отвечает на вопросы _________?,
___________?
Глагол изменяется по ________
бывает в ____ или во ____ числе.
Частица НЕ с глаголами пишется
_________. В предложении глагол
является __________. Глагол  это часть речи,
которая обозначает __________ и
отвечает на вопросы _________?,
___________?
Глагол изменяется по ________
бывает в ____ или во ____ числе.
Частица НЕ с глаголами пишется
_________. В предложении глагол
является __________. Сегодня на уроке:
Было интересно …..
Было трудно …..
Я понял(а), что ……
У меня получилось ….
Расскажу дома, что ….. Сегодня на уроке:
Было интересно …..
Было трудно …..
Я понял(а), что ……
У меня получилось ….
Расскажу дома, что ….. Выберите 1 фразу для соседа по парте:
Ты молодец.
Я доволен твоей работой на
уроке.
Ты мог бы поработать лучше. Выберите 1 фразу для соседа по парте:
Ты молодец.
Я доволен твоей работой на
уроке.
Ты мог бы поработать лучше.

file_name: Обобщение и закрепление знаний о глаголе.ppt

description:
В нашем дворе заиграл
маленький ручеёк.

description:
В нашем дворе заиграл
маленький ручеёк.

intro: Конспект урока на закрепление и обобщение знаний учащихся по теме "Глагол". Учащиеся закрепляют все имеющиеся знания о глаголе: вопросы, что обозначает, роль в предложении, изменение глагола и правописание частицы НЕ с глаголами. Главным героем урока является дядюшка Глагол. Дети работают и по учебнику, и в тетради, и на карточках.

title: Презентация к уроку по русскому языку "Обобщение и закрепление знаний по теме "Глагол" (2 класс русский язык)


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К
ПРОСМОТРУ
ФИЛЬМА «УСАТЫЙ
НЯНЬ» 1977г.
РАЗРАБОТАЛА УЧИТЕЛЬ ГКОУ «ШКОЛА «
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ МОКШИНА Л.П. ПРЕЗЕНТАЦИЯ К
ПРОСМОТРУ
ФИЛЬМА «УСАТЫЙ
НЯНЬ» 1977г.
РАЗРАБОТАЛА УЧИТЕЛЬ ГКОУ «ШКОЛА «
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ МОКШИНА Л.П. АФИШИ К ФИЛЬМУ АФИШИ К ФИЛЬМУ Тайна создания фильма
Фильм изначально задумали как
проходную пустяковую комедию, а
получилось настоящий хит на все
времена.
С режиссёром сначала вышла
неразбериха. А назначенный отказался и
решил заниматься более серьёзной
проблематикой.
Руководство назначило выпускника
ВГИКа совсем молодого,  никому
неизвестного  Владимира Грамматикова. Тайна создания фильма
Фильм изначально задумали как
проходную пустяковую комедию, а
получилось настоящий хит на все
времена.
С режиссёром сначала вышла
неразбериха. А назначенный отказался и
решил заниматься более серьёзной
проблематикой.
Руководство назначило выпускника
ВГИКа совсем молодого,  никому
неизвестного  Владимира Грамматикова. Продолжение
На роль бармалейчиков Владимир
Грамматиков хотел взять детей-
близнецов, так как в советское время
не разрешалось снимать детей более
4-х часов и это затягивало процесс.
Владимир Грамматиков решил
схитрить 4 часа одних детей, затем 4
часа –других. Но задумка с треском
провалилась, близнецы внешне были
похожи, но по характеру и поведению –
совершенно разные. Продолжение
На роль бармалейчиков Владимир
Грамматиков хотел взять детей-
близнецов, так как в советское время
не разрешалось снимать детей более
4-х часов и это затягивало процесс.
Владимир Грамматиков решил
схитрить 4 часа одних детей, затем 4
часа –других. Но задумка с треском
провалилась, близнецы внешне были
похожи, но по характеру и поведению –
совершенно разные. Продолжение
Ролью главного героя тоже
пришлось повозиться. Все
пришедшие актёры в
совершенстве и пели, и
танцевали, и гримасничали
профессионально, но на самом
главном этапе проваливались.
А главное- все они
отправлялись в комнату с
детьми, где не могли
заслужить доверие детей. Продолжение
Ролью главного героя тоже
пришлось повозиться. Все
пришедшие актёры в
совершенстве и пели, и
танцевали, и гримасничали
профессионально, но на самом
главном этапе проваливались.
А главное- все они
отправлялись в комнату с
детьми, где не могли
заслужить доверие детей. Продолжение
Справился только один- Сергей
Проханов, ему и достался роль.
Его так полюбили, что шалость
и смех продолжался даже
после съёмок. В конце съёмок к
нему пришла повестка в армию.
Юные артисты не могли
сдержать слов.  Съёмка
оказалась перед под угрозой
срыва. Пришлось подключить
связи, ему дали отсрочку. Продолжение
Справился только один- Сергей
Проханов, ему и достался роль.
Его так полюбили, что шалость
и смех продолжался даже
после съёмок. В конце съёмок к
нему пришла повестка в армию.
Юные артисты не могли
сдержать слов.  Съёмка
оказалась перед под угрозой
срыва. Пришлось подключить
связи, ему дали отсрочку. Создатели фильма
Советский и российский
кинорежиссёр, сценарист,
кинодраматург, продюсер, актёр
кино. Заслуженный деятель искусств
Российской Федерации. Лауреат
Премии Президента Российской
Федерации. Создатели фильма
Советский и российский
кинорежиссёр, сценарист,
кинодраматург, продюсер, актёр
кино. Заслуженный деятель искусств
Российской Федерации. Лауреат
Премии Президента Российской
Федерации. Продолжение
Продюсер Яков Сапожников
Сценаристы: Александр Мишарин
                         Андрей Вейцлер
Андрей Венцлер
родился: 9 июня 1938 г., Москва
умер: 4 марта 1975 г Продолжение
Продюсер Яков Сапожников
Сценаристы: Александр Мишарин
                         Андрей Вейцлер
Андрей Венцлер
родился: 9 июня 1938 г., Москва
умер: 4 марта 1975 г Музыкальная комедия
«Усатый нянь» 1977год
Многие пророчили провал картине,
так как работать с детьми очень
сложно, но Грамматиков не сдался.
Уже в скором времени фильм
буквально разбирали на цитаты, а
главная мелодия из “Усатого няня”
композитора Алексея Рыбникова
часто используется на детских
мероприятиях. Музыкальная комедия
«Усатый нянь» 1977год
Многие пророчили провал картине,
так как работать с детьми очень
сложно, но Грамматиков не сдался.
Уже в скором времени фильм
буквально разбирали на цитаты, а
главная мелодия из “Усатого няня”
композитора Алексея Рыбникова
часто используется на детских
мероприятиях. Продолжение
Оператор Лев Рогозин
Художники: постановщик  Михаил
Фишгойт
                 по костюмам
Тамара Дмитриева Продолжение
Оператор Лев Рогозин
Художники: постановщик  Михаил
Фишгойт
                 по костюмам
Тамара Дмитриева Сюжет фильма
В центре сюжета — бывший
школьник Кеша Четвергов, который
никак не может найти работу по
душе. Парень разбивает окно в
подъезде, и его на перевоспитание
отправляют работать в детский сад,
где Кеша постепенно взрослеет и
привязывается к “маленьким
бармалейчикам”. Сюжет фильма
В центре сюжета — бывший
школьник Кеша Четвергов, который
никак не может найти работу по
душе. Парень разбивает окно в
подъезде, и его на перевоспитание
отправляют работать в детский сад,
где Кеша постепенно взрослеет и
привязывается к “маленьким
бармалейчикам”. Продолжение: Актеры
Сергей Проханов Продолжение: Актеры
Сергей Проханов Продолжение
Главного героя Кешу Четвергова в фильме
“Усатый нянь” сыграл советский и российский
актер Сергей Проханов. Эта роль принесла
артисту широкую известность, его
приглашали в другие популярные картины,
среди которых “Молодая жена”, “Трижды о
любви”, “Следствие ведут ЗнаТоКи” и др.
В 90-х годах Проханов ушел из кино, посвятив
себя театру. Актер создал собственный
“Театр Луны”. Большинство пьес, которые
играют актеры в его театре, переработал или
написал сам Сергей Борисович. Театр
Проханова работает и в наши дни. Продолжение
Главного героя Кешу Четвергова в фильме
“Усатый нянь” сыграл советский и российский
актер Сергей Проханов. Эта роль принесла
артисту широкую известность, его
приглашали в другие популярные картины,
среди которых “Молодая жена”, “Трижды о
любви”, “Следствие ведут ЗнаТоКи” и др.
В 90-х годах Проханов ушел из кино, посвятив
себя театру. Актер создал собственный
“Театр Луны”. Большинство пьес, которые
играют актеры в его театре, переработал или
написал сам Сергей Борисович. Театр
Проханова работает и в наши дни. Вадим Александров Вадим Александров Продолжение
Советский и российский актер Вадим Александров
сыграл в картине “Усатый нянь” участкового
Евсеева, который заступался за Кешу перед
общественным советом. За годы творческой
карьеры Александров снялся более чем в 80
фильмах, преимущественно играя роли второго
плана.
С 2000-х Вадим Александрович начал сниматься
по договорам, зрители видели его в сериалах “
Марш Турецкого 2”, “Каменская 3”, “Сыщики”,
“МУР есть МУР”, “Воронины” и пр. В кино актер
продолжал играть вплоть до 2016 года, в
настоящий момент о деятельности Александрова
ничего не слышно. Продолжение
Советский и российский актер Вадим Александров
сыграл в картине “Усатый нянь” участкового
Евсеева, который заступался за Кешу перед
общественным советом. За годы творческой
карьеры Александров снялся более чем в 80
фильмах, преимущественно играя роли второго
плана.
С 2000-х Вадим Александрович начал сниматься
по договорам, зрители видели его в сериалах “
Марш Турецкого 2”, “Каменская 3”, “Сыщики”,
“МУР есть МУР”, “Воронины” и пр. В кино актер
продолжал играть вплоть до 2016 года, в
настоящий момент о деятельности Александрова
ничего не слышно. Людмила Шагалова (1023 –
2012) Людмила Шагалова (1023 –
2012) Продолжение
Знаменитая советская актриса
Людмила Шагалова сыграла в фильме
“Усатый нянь” директора детского сада
Марину Борисовну. До этого артистка
сыграла одну из главных ролей в картине “
Женитьба Бальзаминова”, что помогло ей
прославиться. Людмила Александровна
вместе со своим мужем Вячеславом Шумским
часто получала награды, но при этом супруги
не зазнавались и всю жизнь прожили в
квартире, полученной в 1957 году. Продолжение
Знаменитая советская актриса
Людмила Шагалова сыграла в фильме
“Усатый нянь” директора детского сада
Марину Борисовну. До этого артистка
сыграла одну из главных ролей в картине “
Женитьба Бальзаминова”, что помогло ей
прославиться. Людмила Александровна
вместе со своим мужем Вячеславом Шумским
часто получала награды, но при этом супруги
не зазнавались и всю жизнь прожили в
квартире, полученной в 1957 году. Продолжение
В начале 90-х Шагалова ушла из
кино, ее примеру последовал и
супруг. Вскоре Людмила
Александровна начала терять
зрение и переживала, что не может
видеть лица родных. В 2012 году
артистка скончалась после
продолжительной болезни.
Похоронили Людмилу Шагалову на
Перепечинском кладбище рядом с
могилой мужа. Продолжение
В начале 90-х Шагалова ушла из
кино, ее примеру последовал и
супруг. Вскоре Людмила
Александровна начала терять
зрение и переживала, что не может
видеть лица родных. В 2012 году
артистка скончалась после
продолжительной болезни.
Похоронили Людмилу Шагалову на
Перепечинском кладбище рядом с
могилой мужа. Елизавета Уварова (1902-
1977) Елизавета Уварова (1902-
1977) Продолжение
Роль нянечки Арины Родионовны в фильме
“Усатый нянь” стала последней для
советской актрисы Елизаветы Уваровой. До
этого всегда строгая артистка играла в таких
популярных лентах, как “Укротительница
тигров”, “Старик Хоттабыч”, “Мальчик и
девочка”, “Веселое волшебство” и др.
Коллеги всегда тепло отзывались о
Елизавете Александровне, отмечая, что
актриса тщательно следила за своим
внешним видом, а также редко с кем
заводила дружеские отношения, подпуская к
себе только избранных. Продолжение
Роль нянечки Арины Родионовны в фильме
“Усатый нянь” стала последней для
советской актрисы Елизаветы Уваровой. До
этого всегда строгая артистка играла в таких
популярных лентах, как “Укротительница
тигров”, “Старик Хоттабыч”, “Мальчик и
девочка”, “Веселое волшебство” и др.
Коллеги всегда тепло отзывались о
Елизавете Александровне, отмечая, что
актриса тщательно следила за своим
внешним видом, а также редко с кем
заводила дружеские отношения, подпуская к
себе только избранных. Продолжение
С 50-х годов и практически до самой
смерти преподавала в ЛГИТМиК.
Умерла Елизавета Уварова в 1977
году в собственной квартире в
результате продолжительной
болезни. Похоронили артистку на
Серафимовском
кладбище рядом с матерью. Продолжение
С 50-х годов и практически до самой
смерти преподавала в ЛГИТМиК.
Умерла Елизавета Уварова в 1977
году в собственной квартире в
результате продолжительной
болезни. Похоронили артистку на
Серафимовском
кладбище рядом с матерью. Валерий Кисленко
(1952- 2015) Валерий Кисленко
(1952- 2015) Продолжение
Первой ролью в кино советского и
российского актера Валерия
Кисленко стал друг Кеши по
прозвищу “Бублик” в фильме
“Усатый нянь”. После выхода
картины молодого актера стали
приглашать в другие проекты, но в
1991 году, сыграв военного в
трагикомедии “По Таганке ходят
танки”, Кисленко покинул
кинематограф. Продолжение
Первой ролью в кино советского и
российского актера Валерия
Кисленко стал друг Кеши по
прозвищу “Бублик” в фильме
“Усатый нянь”. После выхода
картины молодого актера стали
приглашать в другие проекты, но в
1991 году, сыграв военного в
трагикомедии “По Таганке ходят
танки”, Кисленко покинул
кинематограф. Продолжение
В 1976-м Валерия Кирилловича
приняли в труппу театра, который
сейчас носит название РАМТ, где
артист трудился вплоть до 2010
года. Умер Кисленко в 2015 году.
Похороны артиста прошли на
Николо-Архангельском кладбище. Продолжение
В 1976-м Валерия Кирилловича
приняли в труппу театра, который
сейчас носит название РАМТ, где
артист трудился вплоть до 2010
года. Умер Кисленко в 2015 году.
Похороны артиста прошли на
Николо-Архангельском кладбище. Клавдия Козленкова (1926-
2005) Клавдия Козленкова (1926-
2005) Продолжение
Советская и российская актриса
Клавдия Козленкова, которая
сыграла в “Усатом няне” дворничиху
Марию Степановну, начала
сниматься в кино еще будучи
школьницей. За годы творческой
карьеры Клавдия Прокофьевна
воплотила в кино более 100
образов, большая часть которых
были второстепенными. Продолжение
Советская и российская актриса
Клавдия Козленкова, которая
сыграла в “Усатом няне” дворничиху
Марию Степановну, начала
сниматься в кино еще будучи
школьницей. За годы творческой
карьеры Клавдия Прокофьевна
воплотила в кино более 100
образов, большая часть которых
были второстепенными. Продолжение
Помимо съемок Козленкова играла в
театре, а также работала в
дублировании иностранных
кинофильмов и озвучивании лент
СССР. Артистка в 2003 году сыграла
в фильме “Ангел на дороге” и ушла
из кинематографа. В 2005-м
Клавдия Козленкова умерла,
похоронили ее на Химкинском
кладбище. Продолжение
Помимо съемок Козленкова играла в
театре, а также работала в
дублировании иностранных
кинофильмов и озвучивании лент
СССР. Артистка в 2003 году сыграла
в фильме “Ангел на дороге” и ушла
из кинематографа. В 2005-м
Клавдия Козленкова умерла,
похоронили ее на Химкинском
кладбище. Бармалейчики Бармалейчики Антон Лещинский Антон Лещинский Продолжение
Антон Лещинский, исполнитель роли Андрюши
Пискунова (одного из “бармалейчиков”,
которому Четвергов рассказывал сказку),
решил продолжить творческую карьеру. Со
съемками в кино у артиста не сложилось,
вместо этого он блистает на сцене театра. В
2015 году Антону Лещинскому присвоили
звание Заслуженного артиста России. В
ГИТИСе артист преподавал предметы
“Сценический танец” и “Постановочную работу
режиссера с балетмейстером”. В настоящее
время актер продолжает заниматься любимым
делом, играет в театре и обучает учеников. Продолжение
Антон Лещинский, исполнитель роли Андрюши
Пискунова (одного из “бармалейчиков”,
которому Четвергов рассказывал сказку),
решил продолжить творческую карьеру. Со
съемками в кино у артиста не сложилось,
вместо этого он блистает на сцене театра. В
2015 году Антону Лещинскому присвоили
звание Заслуженного артиста России. В
ГИТИСе артист преподавал предметы
“Сценический танец” и “Постановочную работу
режиссера с балетмейстером”. В настоящее
время актер продолжает заниматься любимым
делом, играет в театре и обучает учеников. Татьяна и Наталья Томышевы Татьяна и Наталья Томышевы Продолжение
Девочки-близняшки из картины “Усатый нянь”,
которых сыграли Татьяна и Наталья Томышевы,
запомнились не только зрителям, но и съемочной
группе. Активные малышки не боялись камеры и с
удовольствием выполняли указания режиссера.
После выхода картины девочки не стали
продолжать творческую карьеру, Татьяна и
Наталья отучились в педагогическом
университете, а затем выбрали рабочие
профессии. Так, Татьяна работает директором в
небольшой гостинице и воспитывает троих детей.
Ее сестра Наталья работает в компании
предпринимателей и промышленников, которая
занимается госрезервом страны, а также
воспитывает сына-студента. Продолжение
Девочки-близняшки из картины “Усатый нянь”,
которых сыграли Татьяна и Наталья Томышевы,
запомнились не только зрителям, но и съемочной
группе. Активные малышки не боялись камеры и с
удовольствием выполняли указания режиссера.
После выхода картины девочки не стали
продолжать творческую карьеру, Татьяна и
Наталья отучились в педагогическом
университете, а затем выбрали рабочие
профессии. Так, Татьяна работает директором в
небольшой гостинице и воспитывает троих детей.
Ее сестра Наталья работает в компании
предпринимателей и промышленников, которая
занимается госрезервом страны, а также
воспитывает сына-студента. Валентин Брылеев
(1926-2004) Валентин Брылеев
(1926-2004) Продолжение
Никто из юных актеров, сыгравших в фильме
«Усатый нянь», серьезно с кино свою жизнь
не связал. Хотя после выхода картины многие
«бармалейчики» получали предложения от
других режиссеров, некоторые из них
снимались в «Ералаше». Жизнь раскидала их
не только по разным городам, но и по разным
странам. Таня Томышева в 1979 году сыграла
главную роль в фильме «Приключения
маленького папы», однако на этом ее карьера в
кино завершилась. Продолжение
Никто из юных актеров, сыгравших в фильме
«Усатый нянь», серьезно с кино свою жизнь
не связал. Хотя после выхода картины многие
«бармалейчики» получали предложения от
других режиссеров, некоторые из них
снимались в «Ералаше». Жизнь раскидала их
не только по разным городам, но и по разным
странам. Таня Томышева в 1979 году сыграла
главную роль в фильме «Приключения
маленького папы», однако на этом ее карьера в
кино завершилась. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация к просмотру фильма Усатый нянь..pptx

description: АФИШИ К ФИЛЬМУ

description: АФИШИ К ФИЛЬМУ

description:
Продолжение: Актеры
Сергей Проханов

description:
Продолжение: Актеры
Сергей Проханов

description: Вадим Александров

description: Вадим Александров

description:
Людмила Шагалова (1023 –
2012)

description:
Людмила Шагалова (1023 –
2012)

description:
Елизавета Уварова (1902-
1977)

description:
Елизавета Уварова (1902-
1977)

description:
Валерий Кисленко
(1952- 2015)

description:
Валерий Кисленко
(1952- 2015)

description:
Клавдия Козленкова (1926-
2005)

description:
Клавдия Козленкова (1926-
2005)

description: Бармалейчики

description: Бармалейчики

description: Антон Лещинский

description: Антон Лещинский

description: Татьяна и Наталья Томышевы

description: Татьяна и Наталья Томышевы

description:
Валентин Брылеев
(1926-2004)

description:
Валентин Брылеев
(1926-2004)

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Наша школа ГКОУ "Школа "Технологии обучения", в частности, МГНПЦБсТ по ул. Чечулина тоже, принимает участие в городском проекте  «Московское кино в школах». 14 ноября должен состояться следующий просмотр фильма «Усатый нянь» в рамках выше сказанного городского проекта «Московское кино в школах». Вот мы и подготовились. Надеюсь, кому-то пригодится.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему:"Городской проект.Московское кино в школе.Кинофильм « Усатый нянь».


extracted_text:
Послевоенное мирное
урегулирование.
Начало «холодной войны»
Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны» Послевоенное мирное
урегулирование.
Начало «холодной войны»
Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны» План урока
1. Последствия
войны.
2. Мирное
урегулирование.
3. Образование ООН.
4.  «Холодная
война».
5. Военно-
политические
блоки.
План урока1. Последствия войны.2. Мирное урегулирование.3. Образование ООН.4.  «Холодная война».5. Военно-политические блоки. План урока
1. Последствия
войны.
2. Мирное
урегулирование.
3. Образование ООН.
4.  «Холодная
война».
5. Военно-
политические
блоки.
План урока1. Последствия войны.2. Мирное урегулирование.3. Образование ООН.4.  «Холодная война».5. Военно-политические блоки. Последствия войны
Какие последствия Второй
мировой войны?
Кто виноват в этих
последствиях?
Что необходимо сделать с
зачинщиками войны?
Последствия войны Последствия войны
Какие последствия Второй
мировой войны?
Кто виноват в этих
последствиях?
Что необходимо сделать с
зачинщиками войны?
Последствия войны И.В. Сталин                      Г.
Трумэн
Из войны вышли две
сверхдержавы: СССР и
США, которые не смотря
на видимый партнерский
характер опасались друг
друга:
СССР обеспокоен
наличием у США ядерной
бомбы;
США и Великобритания
побаивались Советской
Армии. И.В. Сталин                      Г.
Трумэн
Из войны вышли две
сверхдержавы: СССР и
США, которые не смотря
на видимый партнерский
характер опасались друг
друга:
СССР обеспокоен
наличием у США ядерной
бомбы;
США и Великобритания
побаивались Советской
Армии. Мирное
урегулирование
1. Какие страны разделили Германию на
2. Что было сделано для
зоны оккупации?
демилитаризации Германии
(исключение военной угрозы от
Германии)?
Германии (уничтожение Национал-
социалистической партии Германии)?
Германии (уничтожение монополий и
централизованной экономики)?
Германии?
5. Что было сделано для демократизации
6. Когда Германия объединилась?
3. Что было сделано для денацификации
4. Что было сделано для декартелизации
Мирное урегулирование Мирное
урегулирование
1. Какие страны разделили Германию на
2. Что было сделано для
зоны оккупации?
демилитаризации Германии
(исключение военной угрозы от
Германии)?
Германии (уничтожение Национал-
социалистической партии Германии)?
Германии (уничтожение монополий и
централизованной экономики)?
Германии?
5. Что было сделано для демократизации
6. Когда Германия объединилась?
3. Что было сделано для денацификации
4. Что было сделано для декартелизации
Мирное урегулирование Мирное
урегулирование
• 1990 г. – объединение Германии.
• СССР, США, Англия, Франция по
отношению к Германии проводили
политику денацификации,
демилитаризации,
демократизации, декартелизации.
• В 1949 году образовались: ФРГ и
ГДР.
Мирное урегулирование Мирное
урегулирование
• 1990 г. – объединение Германии.
• СССР, США, Англия, Франция по
отношению к Германии проводили
политику денацификации,
демилитаризации,
демократизации, декартелизации.
• В 1949 году образовались: ФРГ и
ГДР.
Мирное урегулирование Мирное
урегулирование
• Как управлялась Япония после
войны?
• Какие проблемы не позволили
подписать мирный договор
между СССР и Японией?
Мирное урегулирование Мирное
урегулирование
• Как управлялась Япония после
войны?
• Какие проблемы не позволили
подписать мирный договор
между СССР и Японией?
Мирное урегулирование Мирное
урегулирование
• 1951 год –
подписание
мирного договора
с Японией. СССР с
Японией мирный
договор не
подписал из-за
территориальных
разногласий.
Мирное урегулирование•1951 год – подписание мирного договора с Японией. СССР с Японией мирный договор не подписал из-за территориальных разногласий. Мирное
урегулирование
• 1951 год –
подписание
мирного договора
с Японией. СССР с
Японией мирный
договор не
подписал из-за
территориальных
разногласий.
Мирное урегулирование•1951 год – подписание мирного договора с Японией. СССР с Японией мирный договор не подписал из-за территориальных разногласий. Образование ООН
24 октября 1945 г.- принятие
Устава  Организации
Объединенных Наций.
Эмблема ООН
Образование ООНЭмблема ООН Образование ООН
24 октября 1945 г.- принятие
Устава  Организации
Объединенных Наций.
Эмблема ООН
Образование ООНЭмблема ООН ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЁННЫХ НАЦИЙ
ООН была создана  на конференции в Сан-
Франциско, начавшей работу  25 апреля 1945 г.
Устав ООН вступил в силу 24 октября 1945 года.
Здание ООН
в НьюЙорке
Цели и принципы ООН:
• поддержание  мира и безопасности;
• подавление актов агрессии;
• право вмешательства во внутренние дела стран
мира только в целях поддержания мира;
• разрешение споров мирными средствами;
• развитие дружественных отношений между
нациями;
• осуществление международного
сотрудничества в разрешении проблем
экономического, социального, гуманитарного
характера;
• поощрение и развитие уважения к правам
человека и основным свободам для всех и др.
.
. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЁННЫХ НАЦИЙ
ООН была создана  на конференции в Сан-
Франциско, начавшей работу  25 апреля 1945 г.
Устав ООН вступил в силу 24 октября 1945 года.
Здание ООН
в НьюЙорке
Цели и принципы ООН:
• поддержание  мира и безопасности;
• подавление актов агрессии;
• право вмешательства во внутренние дела стран
мира только в целях поддержания мира;
• разрешение споров мирными средствами;
• развитие дружественных отношений между
нациями;
• осуществление международного
сотрудничества в разрешении проблем
экономического, социального, гуманитарного
характера;
• поощрение и развитие уважения к правам
человека и основным свободам для всех и др.
.
. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЁННЫХ НАЦИЙ
Генеральная Ассамблея (сессии – 1 раз в год)
.
Совет Безопасности(постоянно действующий
Международный суд, ряд
специализированных советов и
других межправительственных
организаций
орган) (11). Из них 5 – постоянные
Право «ВЕТО»
СССР
США
Великобритания
Франция
Китай
Заседание  Совета безопасности ООН ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЁННЫХ НАЦИЙ
Генеральная Ассамблея (сессии – 1 раз в год)
.
Совет Безопасности(постоянно действующий
Международный суд, ряд
специализированных советов и
других межправительственных
организаций
орган) (11). Из них 5 – постоянные
Право «ВЕТО»
СССР
США
Великобритания
Франция
Китай
Заседание  Совета безопасности ООН «Процессы  против преступников,
совершивших  преступления против
человечности»
Нюрнбергский
процесс 1945-
1946гг.
Токийский
процесс 1946-
1948гг.
«Процессы  против преступников, совершивших  преступления против человечности»Нюрнбергский процесс 1945-1946гг.Токийский процесс 1946-1948гг. «Процессы  против преступников,
совершивших  преступления против
человечности»
Нюрнбергский
процесс 1945-
1946гг.
Токийский
процесс 1946-
1948гг.
«Процессы  против преступников, совершивших  преступления против человечности»Нюрнбергский процесс 1945-1946гг.Токийский процесс 1946-1948гг. В  Германии    около  2  миллионов
процессов,
В Бельгии – 600 тысяч ;
Во Франции – 120 тысяч .

Токийский  и Нюрнбергский
процессы
имели  существенное значение
 для утверждения принципов
 и норм современного
 международного права,
 рассматривающих агрессию
 как тягчайшее преступление.
В Германии  около 2 миллионов процессов,В Бельгии – 600 тысяч ;Во Франции – 120 тысяч .  Токийский  и Нюрнбергский процессыимели  существенное значение для утверждения принципов и норм современного международного права, рассматривающих агрессию как тягчайшее преступление. В  Германии    около  2  миллионов
процессов,
В Бельгии – 600 тысяч ;
Во Франции – 120 тысяч .

Токийский  и Нюрнбергский
процессы
имели  существенное значение
 для утверждения принципов
 и норм современного
 международного права,
 рассматривающих агрессию
 как тягчайшее преступление.
В Германии  около 2 миллионов процессов,В Бельгии – 600 тысяч ;Во Франции – 120 тысяч .  Токийский  и Нюрнбергский процессыимели  существенное значение для утверждения принципов и норм современного международного права, рассматривающих агрессию как тягчайшее преступление. Холодная война» (1946 – 1991 г.г.) –
система международных отношений, особенностью
которой был раскол мира на две военно
политические группировки,  возглавляемые СССР и
США и постоянная конфронтация между ними. Холодная война» (1946 – 1991 г.г.) –
система международных отношений, особенностью
которой был раскол мира на две военно
политические группировки,  возглавляемые СССР и
США и постоянная конфронтация между ними. «Холодная
война»
Причины
1.Разные
политические
идеологии
2.Стремление СССР
распространить свое
влияние на
Восточную Европу.
3.Борьба
сверхдержав, СССР и
США, за влияние во
всем мире.
Уинстон
Черчилль
«Холодная война»Причины1.Разные политические идеологии2.Стремление СССР распространить свое влияние на Восточную Европу.3.Борьба сверхдержав, СССР и США, за влияние во всем мире.Уинстон Черчилль «Холодная
война»
Причины
1.Разные
политические
идеологии
2.Стремление СССР
распространить свое
влияние на
Восточную Европу.
3.Борьба
сверхдержав, СССР и
США, за влияние во
всем мире.
Уинстон
Черчилль
«Холодная война»Причины1.Разные политические идеологии2.Стремление СССР распространить свое влияние на Восточную Европу.3.Борьба сверхдержав, СССР и США, за влияние во всем мире.Уинстон Черчилль Признаки «холодной войны».
1. Гонка вооружений: «вызов – ответ»; «щит и меч»
(начало 1945 г.)
В 1945г. – США сбрасывает бомбы на Японию –
в 1949 г. – создание атомной бомбы в СССР.
В 1953 г. – СССР испытывает водородную бомбу –
в 1954 г. – водородную бомбу испытывают США.
В США – стратегические бомбардировщики –
в СССР – межконтинентальные ракеты.
2. Создание военнополитических блоков:
НАТО (1949г.) и ОВД (1955г.).
3. Раскол мира и Европы на две системы Признаки «холодной войны».
1. Гонка вооружений: «вызов – ответ»; «щит и меч»
(начало 1945 г.)
В 1945г. – США сбрасывает бомбы на Японию –
в 1949 г. – создание атомной бомбы в СССР.
В 1953 г. – СССР испытывает водородную бомбу –
в 1954 г. – водородную бомбу испытывают США.
В США – стратегические бомбардировщики –
в СССР – межконтинентальные ракеты.
2. Создание военнополитических блоков:
НАТО (1949г.) и ОВД (1955г.).
3. Раскол мира и Европы на две системы НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ»
12 марта 1947 г. – провозглашение «доктрины
Трумэна»
ДОКТРИНА ТРУМЭНА
• право США вмешиваться во
внутренние дела стран, «народы
которых сопротивляются
попыткам захвата власти
вооружённым меньшинством»;
• содержание начинающегося
соперничества СССР и США –
конфликт демократии и
тоталитаризма.
Гарри Трумэн
президент США
(1945 – 1953 г.г.) НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ»
12 марта 1947 г. – провозглашение «доктрины
Трумэна»
ДОКТРИНА ТРУМЭНА
• право США вмешиваться во
внутренние дела стран, «народы
которых сопротивляются
попыткам захвата власти
вооружённым меньшинством»;
• содержание начинающегося
соперничества СССР и США –
конфликт демократии и
тоталитаризма.
Гарри Трумэн
президент США
(1945 – 1953 г.г.) НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ»
«ДОКТРИНА СДЕРЖИВАНИЯ»
• жёсткое  реагирование правительства США
на каждую попытку СССР расширить
сферу своего влияния;
• создание здорового, благополучного,
уверенного в себе общества в странах
Запада для противостояния проникновению
коммунизма. НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ»
«ДОКТРИНА СДЕРЖИВАНИЯ»
• жёсткое  реагирование правительства США
на каждую попытку СССР расширить
сферу своего влияния;
• создание здорового, благополучного,
уверенного в себе общества в странах
Запада для противостояния проникновению
коммунизма. Начало складывания двухполюсного мира
западноевропейскими странами «плана Маршалла».
3 апреля 1948 г. – подписание 16
Госсекретарь США
Госсекретарь США
Дж. Маршалл
Дж. Маршалл Начало складывания двухполюсного мира
западноевропейскими странами «плана Маршалла».
3 апреля 1948 г. – подписание 16
Госсекретарь США
Госсекретарь США
Дж. Маршалл
Дж. Маршалл Начало складывания двухполюсного мира Начало складывания двухполюсного мира Организация Североатлантического
договора
НАТО
1949г.
С 1952 г. – Греция, Турция; 1955 г.
– ФРГ; 1982 г. – Испания; 1999 г. –
Польша, Венгрия, Чехия; 2004 г. –
Румыния, Болгария, Словакия,
Словения, Эстония, Латвия,
Литва. Организация Североатлантического
договора
НАТО
1949г.
С 1952 г. – Греция, Турция; 1955 г.
– ФРГ; 1982 г. – Испания; 1999 г. –
Польша, Венгрия, Чехия; 2004 г. –
Румыния, Болгария, Словакия,
Словения, Эстония, Латвия,
Литва. Организация Варшавского договора
(военнополитический союз) (ОВД)
                    1955г. Организация Варшавского договора
(военнополитический союз) (ОВД)
                    1955г. Военно-политические
блоки
СССР
1949 г.
1953 г.
США
1945 г.
1954 г.
Экономическое влияние 1949 г.  СЭВ
Военнополитические
блоки
1955 г.  ОВД
Сравнение
Атомная бомба
Водородная бомба
Транспортировка
Межконтинентальные
ракеты
Стратегические
бомбардировщики
Расширение влияния
Вывод: создание
биполярного мира
Восточная Европа
Доктрина Трумэна
(Греция, Турция) 1947
г., доктрина
Эйзенхауэра (Ближний
Восток)1957 г.
1948 г. – план
Маршалла
1949 г.  НАТО
Военно-политические блокиВывод: создание биполярного мира Военно-политические
блоки
СССР
1949 г.
1953 г.
США
1945 г.
1954 г.
Экономическое влияние 1949 г.  СЭВ
Военнополитические
блоки
1955 г.  ОВД
Сравнение
Атомная бомба
Водородная бомба
Транспортировка
Межконтинентальные
ракеты
Стратегические
бомбардировщики
Расширение влияния
Вывод: создание
биполярного мира
Восточная Европа
Доктрина Трумэна
(Греция, Турция) 1947
г., доктрина
Эйзенхауэра (Ближний
Восток)1957 г.
1948 г. – план
Маршалла
1949 г.  НАТО
Военно-политические блокиВывод: создание биполярного мира ПОСЛЕДСТВИЯ «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ»
Формирование военнополитических блоков
вокруг сверхдержав, раскол мира на две
противоположные системы
Усиление милитаризма.
Высокая роль военнопромышленного комплекса
Формирование «образа врага»
в средствах массовой информации ПОСЛЕДСТВИЯ «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ»
Формирование военнополитических блоков
вокруг сверхдержав, раскол мира на две
противоположные системы
Усиление милитаризма.
Высокая роль военнопромышленного комплекса
Формирование «образа врага»
в средствах массовой информации Проблемный вопрос
Можно ли было
предотвратить  распад
антигитлеровской
коалиции и «холодную
войну»?
Проблемный вопросМожно ли было предотвратить  распад антигитлеровской коалиции и «холодную войну»? Проблемный вопрос
Можно ли было
предотвратить  распад
антигитлеровской
коалиции и «холодную
войну»?
Проблемный вопросМожно ли было предотвратить  распад антигитлеровской коалиции и «холодную войну»? Домашнее
задание
П. 19,
 сообщение о любом
процессе против военных
преступников
Домашнее заданиеП. 19, сообщение о любом процессе против военных преступников Домашнее
задание
П. 19,
 сообщение о любом
процессе против военных
преступников
Домашнее заданиеП. 19, сообщение о любом процессе против военных преступников

file_name: ур 17 послевоенное мирное урегулирование.ppt

description: Начало складывания двухполюсного мира

description: Начало складывания двухполюсного мира

intro: Холодная война – состояние противоречия между двумя господствующими мировыми системами: капитализм и социализм.  Социализм представлял СССР, а капитализм, главным образом, США и Великобритания. Сегодня популярно говорить, что холодная война это противостояние уровня СССР-США, но при этом забывают сказать, что к формальному провозглашению войны привела речь британского премьер-министра Черчилля.

title: презентация по истории "Холодная война"


extracted_text:
Типы экологических
взаимодействий
Автор презентации: учитель
биологии МБОУ СОШ № 131
города Новосибирска Цирина Т.А. Типы экологических
взаимодействий
Автор презентации: учитель
биологии МБОУ СОШ № 131
города Новосибирска Цирина Т.А. Взаимодействия
могут быть
непосредственны
ми и
косвенными.
    Полезными,
вредными или
нейтральными Взаимодействия
могут быть
непосредственны
ми и
косвенными.
    Полезными,
вредными или
нейтральными Нейтрализм (00)
• Если организмы не
влияют друг на друга,
то такие отношения
называются
нейтральными. В
природе истинный
нейтрализм очень
редок, потому что все
виды косвенно или
напрямую связаны
между собой. Нейтрализм (00)
• Если организмы не
влияют друг на друга,
то такие отношения
называются
нейтральными. В
природе истинный
нейтрализм очень
редок, потому что все
виды косвенно или
напрямую связаны
между собой. Аменсализм ( 0)
     Для одного из
совместно обитающих
влияние другого
отрицательно, а
угнетающий не
получает ни вреда, ни
пользы. Аменсализм ( 0)
     Для одного из
совместно обитающих
влияние другого
отрицательно, а
угнетающий не
получает ни вреда, ни
пользы. Комменсализм (+0)
   Один вид получает
пользу, выгоду, не
принося другому ни
вреда, ни пользы Комменсализм (+0)
   Один вид получает
пользу, выгоду, не
принося другому ни
вреда, ни пользы Нахлебничество
   Потребление остатков
пищи хозяина Нахлебничество
   Потребление остатков
пищи хозяина Сотрапезничество
    Потребление разных
веществ или частей из
одного и того же
ресурса. Сотрапезничество
    Потребление разных
веществ или частей из
одного и того же
ресурса. Квартирантство
     Использование одними
видами других в
качестве убежища или
жилища Квартирантство
     Использование одними
видами других в
качестве убежища или
жилища Протокооперация (++)
    Совместное
существование
выгодно для обоих, но
не обязательно для них Протокооперация (++)
    Совместное
существование
выгодно для обоих, но
не обязательно для них Мутуализм (++)
    Устойчивое
взаимовыгодное
сожительство двух
организмов разных
видов Мутуализм (++)
    Устойчивое
взаимовыгодное
сожительство двух
организмов разных
видов Симбиоз (++)
     Устойчивое
взаимовыгодное
сожительство двух
организмов разных
видов Симбиоз (++)
     Устойчивое
взаимовыгодное
сожительство двух
организмов разных
видов Хищничество (+)
    Вид взаимоотношений
при котором
представители одного
вида поедают
(уничтожают)
представителей
другого. Хищничество (+)
    Вид взаимоотношений
при котором
представители одного
вида поедают
(уничтожают)
представителей
другого. Паразитизм (+)
    Организмы одного
вида живут за счет
питательных веществ
другого вида в течение
определенного
времени Паразитизм (+)
    Организмы одного
вида живут за счет
питательных веществ
другого вида в течение
определенного
времени Конкуренция ()
    Организмы со сходными
экологическими
требованиями обитают
совместно, между ними
возникают
взаимоотношения
отрицательного типа Конкуренция ()
    Организмы со сходными
экологическими
требованиями обитают
совместно, между ними
возникают
взаимоотношения
отрицательного типа Внутривидовая конкуренция Внутривидовая конкуренция Межвидовая конкуренция Межвидовая конкуренция Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!

file_name: Типы экологических взаимодействий.ppt

description: Внутривидовая конкуренция

description: Внутривидовая конкуренция

description: Межвидовая конкуренция

description: Межвидовая конкуренция

description: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Одной из интереснейших тем в экологии является тема "Типы экологических взаимодействий", но для того, чтобы учащимся бы понятен материал, необходимо приводить много примеров. Данная презентация создана для того, чтобы помочь учителю не только привести примеры, но и показать конкретные организмы, о которых идёт речь.

title: Презентация по экологии "Типы экологических взаимодействий"


extracted_text:
Экскурсия по Красной
площади города
Выборга Цель проекта:
Создание экскурсии по Красной площади г.
Выборга Задачи:
 1. Изучить литературу по данному вопросу
 2.  Изучить интернет-ресурсы по данному
вопросу
 3.  Подобрать иллюстративный материал
(фотографии, карты)
4. Создать презентацию для выступления
 Красная площадь
выборг Красная площадь Карта 1857 года Карта 1861 года Карта 1876 года Карта 1905 года Карта 1935 года История красной площади
Сигизмунд
Площадь красного
колодца Торговля на рыночной площади Памятник В.И. Ленину Парад  в честь 9 мая на Красной
площади Дома и памятники около Красной
площади «Аптечный дом» Бывший ресторан общества
трезвенников Улица Северная 10
Архитектор Ялмари
Ланкенен Улица Северная 8
Архитектор Пааво Уотила Улица Северная,12 Проспект Ленина, 20
Архитектор Ойва Каллио Дом купца Ф. Москвина Улица Мира, 1
Архитекторы Пааво Уотила и Руннар
Финниля Ленинградское шоссе  1
Архитектор Аллан  Шульман Памятник В.И.Ленину

file_name: вахрушев.pptx

description:
Красная площадь
выборг

description: Красная площадь

description: Карта 1857 года

description: Карта 1861 года

description: Карта 1876 года

description: Карта 1905 года

description: Карта 1935 года

description: Торговля на рыночной площади

description: Памятник В.И. Ленину

description:
Парад  в честь 9 мая на Красной
площади

description:
Дома и памятники около Красной
площади

description: «Аптечный дом»

description:
Бывший ресторан общества
трезвенников

description: Улица Северная,12

description: Дом купца Ф. Москвина

description: Памятник В.И.Ленину

классное руководство

group: Педагогика

title: Экскурсия по Красной площади г. Выборга (проектно-исследовательская работа учащегося)


file_name: вахрушев.pptx

description:
Экскурсия по Красной
площади города
Выборга

description:
Цель проекта:
Создание экскурсии по Красной площади г.
Выборга

description:
Задачи:
 1. Изучить литературу по данному вопросу
 2.  Изучить интернет-ресурсы по данному
вопросу
 3.  Подобрать иллюстративный материал
(фотографии, карты)
4. Создать презентацию для выступления


description:
Красная площадь
выборг

description: Красная площадь

description: Карта 1857 года

description: Карта 1861 года

description: Карта 1876 года

description: Карта 1905 года

description: Карта 1935 года

description:
История красной площади
Сигизмунд
Площадь красного
колодца

description: Торговля на рыночной площади

description: Памятник В.И. Ленину

description:
Парад  в честь 9 мая на Красной
площади

description:
Дома и памятники около Красной
площади

description: «Аптечный дом»

description:
Бывший ресторан общества
трезвенников

description:
Улица Северная 10
Архитектор Ялмари
Ланкенен

description:
Улица Северная 8
Архитектор Пааво Уотила

description: Улица Северная,12

description:
Проспект Ленина, 20
Архитектор Ойва Каллио

description: Дом купца Ф. Москвина

description:
Улица Мира, 1
Архитекторы Пааво Уотила и Руннар
Финниля

description:
Ленинградское шоссе  1
Архитектор Аллан  Шульман

description: Памятник В.И.Ленину


extracted_text:
«Кто спасает одного человека, тот спасает весь мир»
ХРАБРОЕ
СЕРДЦЕ
ИРЭНЫ СЕНДЛЕР «Кто спасает одного человека, тот спасает весь мир»
ХРАБРОЕ
СЕРДЦЕ
ИРЭНЫ СЕНДЛЕР «Герои совершают
выдающиеся подвиги.
То, что делала я, не
было исключительным.
Это было в порядке
вещей».
 (Из интервью для газеты «The
Independent») «Герои совершают
выдающиеся подвиги.
То, что делала я, не
было исключительным.
Это было в порядке
вещей».
 (Из интервью для газеты «The
Independent») «Если ты видишь, что
кто-нибудь
тонет,
нужно броситься в воду
спасать, даже если не
умеешь плавать».
Станислав Кжижановский
Ирэна  Кжижановская  (в  замужестве  Сендлер)
родилась  15 февраля  1910  года в  семье  врача
Станислава  Кжижановского в  городе  Отвоцк  под
Варшавой.
Родители  с  раннего  детства  внушили  дочери
мысль  о  том,  что  люди  делятся  на  плохих  и
хороших, независимо от расовой принадлежности,
национальности  или  вероисповедания.  И  девочка
оказалась хорошей ученицей. «Если ты видишь, что
кто-нибудь
тонет,
нужно броситься в воду
спасать, даже если не
умеешь плавать».
Станислав Кжижановский
Ирэна  Кжижановская  (в  замужестве  Сендлер)
родилась  15 февраля  1910  года в  семье  врача
Станислава  Кжижановского в  городе  Отвоцк  под
Варшавой.
Родители  с  раннего  детства  внушили  дочери
мысль  о  том,  что  люди  делятся  на  плохих  и
хороших, независимо от расовой принадлежности,
национальности  или  вероисповедания.  И  девочка
оказалась хорошей ученицей. В довоенной Польше была
популярна национал-
социалистическая идеология.
Были распространены
предубеждения относительно
евреев, особенно в
студенческой среде и среди
люмпен-пролетариев.

Для студентов евреев
устанавливались
специальные скамьи, так
называемое «гетто
лавкове» -
«скамеечное гетто». Но
многие поляки выступали
против этих
предубеждений. В довоенной Польше была
популярна национал-
социалистическая идеология.
Были распространены
предубеждения относительно
евреев, особенно в
студенческой среде и среди
люмпен-пролетариев.

Для студентов евреев
устанавливались
специальные скамьи, так
называемое «гетто
лавкове» -
«скамеечное гетто». Но
многие поляки выступали
против этих
предубеждений. Во время учебы в
Варшавском
Университете,
Ирэна и её
единомышленники
намеренно
садились на скамьи
«для евреев».
же
избили
националистические
Когда
еврейскую
головорезы
подругу  Ирэны,  она  перечеркнула  в
своём  студенческом  билете  печать,
которая  позволяла  ей  сидеть  на
«арийских»  местах,  за  что  она  была
отчислена из университета на 3 года. Во время учебы в
Варшавском
Университете,
Ирэна и её
единомышленники
намеренно
садились на скамьи
«для евреев».
же
избили
националистические
Когда
еврейскую
головорезы
подругу  Ирэны,  она  перечеркнула  в
своём  студенческом  билете  печать,
которая  позволяла  ей  сидеть  на
«арийских»  местах,  за  что  она  была
отчислена из университета на 3 года. 1939
года
она
году,
когда
В
Германия
гитлеровская
оккупировала
Польшу,
Ирэна устроилась на работу
в  муниципалитет  столицы.
Два
тайком
обитателям
носила
Варшавского
гетто  еду,
лекарства и деньги.
А  в  1940-м,  когда  не  евреям
запретили
на
Ирэна
территории
устроилась
варшавское
Управление  здравоохранения  –
нацисты  опасались  эпидемий,
поэтому санитары имели доступ
«Когда началась война, вся Польша утонула в море
в гетто.
крови.  Но  более  всего  это  касалось  еврейской
нации. И в ней были дети, которые пострадали
сильнее  всех.  Вот  почему  мы  должны  были
посвятить наши сердца им».
появляться
гетто,
в 1939
года
она
году,
когда
В
Германия
гитлеровская
оккупировала
Польшу,
Ирэна устроилась на работу
в  муниципалитет  столицы.
Два
тайком
обитателям
носила
Варшавского
гетто  еду,
лекарства и деньги.
А  в  1940-м,  когда  не  евреям
запретили
на
Ирэна
территории
устроилась
варшавское
Управление  здравоохранения  –
нацисты  опасались  эпидемий,
поэтому санитары имели доступ
«Когда началась война, вся Польша утонула в море
в гетто.
крови.  Но  более  всего  это  касалось  еврейской
нации. И в ней были дети, которые пострадали
сильнее  всех.  Вот  почему  мы  должны  были
посвятить наши сердца им».
появляться
гетто,
в С  марта  1943  года  в
камеры
газовые
концлагеря
Треблинка
из  Варшавского  гетто
каждый  день  уходили
переполненные  поезда.
За  пять  месяцев  там
было уничтожено триста
тысяч человек. Но не все
дожидались
 Каждое  утро  Ирэна  видела  еврейских  детей,
транспортировки,  голод
просящих  на  улице  кусок  хлеба.  Вечером  (когда  она
убивал раньше.
возвращалась домой) эти дети уже лежали мертвыми,
прикрытыми бумагой. «Это был настоящий ад – люди
сотнями умирали прямо на улицах…».
Ирэна поняла, что детей надо спасать любой ценой. С  марта  1943  года  в
камеры
газовые
концлагеря
Треблинка
из  Варшавского  гетто
каждый  день  уходили
переполненные  поезда.
За  пять  месяцев  там
было уничтожено триста
тысяч человек. Но не все
дожидались
 Каждое  утро  Ирэна  видела  еврейских  детей,
транспортировки,  голод
просящих  на  улице  кусок  хлеба.  Вечером  (когда  она
убивал раньше.
возвращалась домой) эти дети уже лежали мертвыми,
прикрытыми бумагой. «Это был настоящий ад – люди
сотнями умирали прямо на улицах…».
Ирэна поняла, что детей надо спасать любой ценой. «Мы, те, кто спасал детей, вовсе
не герои. Это утверждение мне не
нравится. Напротив, меня
преследуют угрызения совести,
потому что я сделала так мало».
В  1942  году  Ирэна  вступила  в
подпольную  Организацию  помощи
евреям
которая
организовала  спасение  еврейских
детей.
«Жеготы»,
–
Детей
выводили
городского
через
канализацию и подвалы домов, через
суда,
здание
примыкавшее  одной  из  сторон  к
гетто;  тех,  что  постарше,  вывозили
на  телеге  в  мешках  с  мусором,
совсем  маленьких  –  в  сумках  для
инструментов  и  под
сиденьями
трамвая, маршрут которого пролегал
по улицам гетто. «Мы, те, кто спасал детей, вовсе
не герои. Это утверждение мне не
нравится. Напротив, меня
преследуют угрызения совести,
потому что я сделала так мало».
В  1942  году  Ирэна  вступила  в
подпольную  Организацию  помощи
евреям
которая
организовала  спасение  еврейских
детей.
«Жеготы»,
–
Детей
выводили
городского
через
канализацию и подвалы домов, через
суда,
здание
примыкавшее  одной  из  сторон  к
гетто;  тех,  что  постарше,  вывозили
на  телеге  в  мешках  с  мусором,
совсем  маленьких  –  в  сумках  для
инструментов  и  под
сиденьями
трамвая, маршрут которого пролегал
по улицам гетто. четыре
«Каждый  ребенок,  спасшийся  с  моей
помощью, а также с помощью замечательных
тайных посыльных, которых уже нет в живых
— причина моего существования на земле, но
        Ирэна использовала страх
не причина для славы».
фашистов  перед  эпидемией  и
нашла
дороги,
выводящих детей из ада.
  Сендлер  действовала  не  одна.
о
Во
ее
деятельности
гетто
упоминаются  и  другие  люди.
Был  шофер  грузовика,  в  кузове
которого  вывозили  малышей,  и
его  собака,  которая  заходилась
жалобным
виде
немцев,  что  заглушало  плач
детей.
  Были  медсестры,  которые
давали  малышам  небольшую
рассказах
лаем
при
всех
в четыре
«Каждый  ребенок,  спасшийся  с  моей
помощью, а также с помощью замечательных
тайных посыльных, которых уже нет в живых
— причина моего существования на земле, но
        Ирэна использовала страх
не причина для славы».
фашистов  перед  эпидемией  и
нашла
дороги,
выводящих детей из ада.
  Сендлер  действовала  не  одна.
о
Во
ее
деятельности
гетто
упоминаются  и  другие  люди.
Был  шофер  грузовика,  в  кузове
которого  вывозили  малышей,  и
его  собака,  которая  заходилась
жалобным
виде
немцев,  что  заглушало  плач
детей.
  Были  медсестры,  которые
давали  малышам  небольшую
рассказах
лаем
при
всех
в «Каждый  ребенок,  спасшийся  с  моей
помощью, а также с помощью замечательных
тайных посыльных, которых уже нет в живых
— причина моего существования на земле, но
не причина для славы».
Варшаве
трамвай
Знаменитый
4,
номер
«трамвай
курсировавший
жизни»,
по
и
делавший  остановки  в
гетто. Медсестры прятали
малышей  в  картонные
коробки
его
сидениями  и  заслоняли
своими телами.
всей
под «Каждый  ребенок,  спасшийся  с  моей
помощью, а также с помощью замечательных
тайных посыльных, которых уже нет в живых
— причина моего существования на земле, но
не причина для славы».
Варшаве
трамвай
Знаменитый
4,
номер
«трамвай
курсировавший
жизни»,
по
и
делавший  остановки  в
гетто. Медсестры прятали
малышей  в  картонные
коробки
его
сидениями  и  заслоняли
своими телами.
всей
под отбросами
«Герои совершают выдающиеся подвиги. То,
что делала я не было исключительным. Это
было в порядке вещей».
            А  еще  детей  вывозили  из
гетто  в  мусорных  мешках  и  в
тюках
и
окровавленными
бинтами,
предназначенными
для
городских помоек. Именно так, в
корзине  с  мусором  вывезла
Ирэна из гетто в июле 1942 свою
Эльжбетту
приемную
   В  гетто  Ирэна  Сендлер  ходила  по  домам,

Фицовскую.  Ей  тогда  не  было  и
подвалам,  баракам  и  везде  отыскивала  семьи  с
шести месяцев.
детьми.
    Малышей выносили также через канализационные
коллекторы.  Один  раз  Сендлер  даже  спрятала
ребенка у себя под юбкой. Старших детей проводили
тайными  ходами  через  здания,  окружавшие  гетто.
Операции были рассчитаны по секундам.
с
дочь отбросами
«Герои совершают выдающиеся подвиги. То,
что делала я не было исключительным. Это
было в порядке вещей».
            А  еще  детей  вывозили  из
гетто  в  мусорных  мешках  и  в
тюках
и
окровавленными
бинтами,
предназначенными
для
городских помоек. Именно так, в
корзине  с  мусором  вывезла
Ирэна из гетто в июле 1942 свою
Эльжбетту
приемную
   В  гетто  Ирэна  Сендлер  ходила  по  домам,

Фицовскую.  Ей  тогда  не  было  и
подвалам,  баракам  и  везде  отыскивала  семьи  с
шести месяцев.
детьми.
    Малышей выносили также через канализационные
коллекторы.  Один  раз  Сендлер  даже  спрятала
ребенка у себя под юбкой. Старших детей проводили
тайными  ходами  через  здания,  окружавшие  гетто.
Операции были рассчитаны по секундам.
с
дочь «Мы
наблюдали
душераздирающие  сцены.
Отец  соглашался  отдать
ребенка,  но  мать  нет.
Бабушка обнимала ребенка
так  нежно,  и  горько
плакала, приговаривая: «Я
не отдам своего внука ни за
какую цену…»
Иногда нам приходилось
оставлять такие семьи в
покое, не забирая у них
ребенка. Я приходила к
ним на следующий день
и  часто  обнаруживала,
что все обитатели дома
были  депортированы  в
лагеря смерти».
«Да,  настоящими  героями  были  именно  эти
матери, - говорила Ирэна, - которые доверяли
мне своих детей». «Мы
наблюдали
душераздирающие  сцены.
Отец  соглашался  отдать
ребенка,  но  мать  нет.
Бабушка обнимала ребенка
так  нежно,  и  горько
плакала, приговаривая: «Я
не отдам своего внука ни за
какую цену…»
Иногда нам приходилось
оставлять такие семьи в
покое, не забирая у них
ребенка. Я приходила к
ним на следующий день
и  часто  обнаруживала,
что все обитатели дома
были  депортированы  в
лагеря смерти».
«Да,  настоящими  героями  были  именно  эти
матери, - говорила Ирэна, - которые доверяли
мне своих детей». водителей
«Никто никогда не отказывал мне в том, чтобы
взять еврейских детей, которых нужно было
приютить», - писала Ирэна.
       Все знали одно: если малыши останутся в гетто,
они  наверняка  погибнут.  Ирэна  рассчитала,  что  для
того,  чтобы  спасти  одного  ребёнка,  требовалось  12
человек  вне  гетто,  работающих  в  условиях  полной
конспирации:
средств,
служащих,  достававших  продовольственные  карточки,
медсестер.  Но  в  большинстве  случаев  это  были  семьи
или  религиозные  приходы,  которые  могли  приютить
беглецов.  Детям  давали  новые  имена  и  размещали  в
женских монастырях, в сочувствующих семьях, приютах
       Устраивать на воле детей помогал Союз помощи
и больницах.
евреям «Жегота», взявший в течении 1943 года на свое
содержание четыре тысячи взрослых и две с половиной
тысячи  детей.  Всего  "Жегота"  спасла  около  80  тысяч
евреев.
         Ирэна Сендлер рисковала собственной жизнью,
жизнью  своей  матери,  поскольку  помощь  евреям
считалась преступлением и каралась смертью.
транспортных водителей
«Никто никогда не отказывал мне в том, чтобы
взять еврейских детей, которых нужно было
приютить», - писала Ирэна.
       Все знали одно: если малыши останутся в гетто,
они  наверняка  погибнут.  Ирэна  рассчитала,  что  для
того,  чтобы  спасти  одного  ребёнка,  требовалось  12
человек  вне  гетто,  работающих  в  условиях  полной
конспирации:
средств,
служащих,  достававших  продовольственные  карточки,
медсестер.  Но  в  большинстве  случаев  это  были  семьи
или  религиозные  приходы,  которые  могли  приютить
беглецов.  Детям  давали  новые  имена  и  размещали  в
женских монастырях, в сочувствующих семьях, приютах
       Устраивать на воле детей помогал Союз помощи
и больницах.
евреям «Жегота», взявший в течении 1943 года на свое
содержание четыре тысячи взрослых и две с половиной
тысячи  детей.  Всего  "Жегота"  спасла  около  80  тысяч
евреев.
         Ирэна Сендлер рисковала собственной жизнью,
жизнью  своей  матери,  поскольку  помощь  евреям
считалась преступлением и каралась смертью.
транспортных Спасенных  детей  Ирена
устраивала
в
заслуживающие  доверия
семьи,
польские
распределяла по приютам
и монастырям.
Всю
информацию
о
детях
–  их
старые
еврейские
и
новые
христианские
имена,
имена
родителей,
местопребывание  –  она
хранила  в  стеклянных
банках,  закопанных  в
саду,
была
единственная  ниточка,
по  которой  уцелевшие
это Спасенных  детей  Ирена
устраивала
в
заслуживающие  доверия
семьи,
польские
распределяла по приютам
и монастырям.
Всю
информацию
о
детях
–  их
старые
еврейские
и
новые
христианские
имена,
имена
родителей,
местопребывание  –  она
хранила  в  стеклянных
банках,  закопанных  в
саду,
была
единственная  ниточка,
по  которой  уцелевшие
это году  по
В  1943
анонимному
доносу
Ирэна  Сендлер  была
арестована.

Под  пытками  Ирэна  ничего
не раскрыла. На допросах ей
показывали  толстую  папку  с
доносами  от  знакомых  и
чужих людей. Были и минуты
отрады,  когда  ей  пришла
записка  от  друзей:  «Делаем
все, чтобы вырвать тебя из
этого ада». году  по
В  1943
анонимному
доносу
Ирэна  Сендлер  была
арестована.

Под  пытками  Ирэна  ничего
не раскрыла. На допросах ей
показывали  толстую  папку  с
доносами  от  знакомых  и
чужих людей. Были и минуты
отрады,  когда  ей  пришла
записка  от  друзей:  «Делаем
все, чтобы вырвать тебя из
этого ада». в
месяца
Три
она
провела
тюрьме
Павиак,  а  потом  её
приговорили
к
расстрелу.
Тогда
подполье  вышло  на
кого-то  из
высших
гестаповских
Ирэну отпустили, официально объявив о ее
офицеров и подкупило
смерти. Подполье снабдило ее документами
его.
на  другую  фамилию.  До  конца  войны  она
прожила,  прячась,  но  продолжая  помогать
еврейским детям. в
месяца
Три
она
провела
тюрьме
Павиак,  а  потом  её
приговорили
к
расстрелу.
Тогда
подполье  вышло  на
кого-то  из
высших
гестаповских
Ирэну отпустили, официально объявив о ее
офицеров и подкупило
смерти. Подполье снабдило ее документами
его.
на  другую  фамилию.  До  конца  войны  она
прожила,  прячась,  но  продолжая  помогать
еврейским детям. была
Когда  Польша
от
освобождена
фашистов
Ирэна
Сендлер выкопала свою
с
стеклянную
банку
именами
спасенных
детей.  Ирэна  передала
Адольфу
картотеку
Берману, который был в
«Жеготе» секретарем, а
стал
году
в
руководителем
Центрального  комитета
евреев
Польше.
разыскивал
Комитет
спасенных
еврейских
1947
в была
Когда  Польша
от
освобождена
фашистов
Ирэна
Сендлер выкопала свою
с
стеклянную
банку
именами
спасенных
детей.  Ирэна  передала
Адольфу
картотеку
Берману, который был в
«Жеготе» секретарем, а
стал
году
в
руководителем
Центрального  комитета
евреев
Польше.
разыскивал
Комитет
спасенных
еврейских
1947
в Ее  список  из  2500
человек,  который  в
два  раза  длиннее
знаменитого
списка
Оскара  Шиндлера,
принес  ей  медаль
«Праведник  мира»  в
1965 году.
Ей  пришлось  ждать  18
лет,  прежде  чем  она
смогла поехать в Израиль,
чтобы
свое
дерево на аллее памяти.
посадить Ее  список  из  2500
человек,  который  в
два  раза  длиннее
знаменитого
списка
Оскара  Шиндлера,
принес  ей  медаль
«Праведник  мира»  в
1965 году.
Ей  пришлось  ждать  18
лет,  прежде  чем  она
смогла поехать в Израиль,
чтобы
свое
дерево на аллее памяти.
посадить В  коммунистической  Польше  ей
также
угрожал  смертный  приговор  за  то,  что  ее
работа  во  время  войны  финансировалась
польским  Правительством  в  изгнании  в
Лондоне.
Когда  закончилась  война  Ирэна  Сендлер
продолжила работу в Социальном патронаже:
создавала  приюты  для  детей,  пожилых,
немощных  людей.  Ею  был  создан  «Центр
опеки матери и ребенка». В  коммунистической  Польше  ей
также
угрожал  смертный  приговор  за  то,  что  ее
работа  во  время  войны  финансировалась
польским  Правительством  в  изгнании  в
Лондоне.
Когда  закончилась  война  Ирэна  Сендлер
продолжила работу в Социальном патронаже:
создавала  приюты  для  детей,  пожилых,
немощных  людей.  Ею  был  создан  «Центр
опеки матери и ребенка». признали
Польши.
ее
Лишь  в  2003  президент  Польши
Александр  Квасьневски  наградил
ее  орденом  Белого  Орла  –  высшей
наградой
Немного
поздновато
на
родине...
2006 – польский президент Лех
Качиньски и общество «Дети
стала
Но  Ирэна  Сендлер
не
Холокоста»  выдвинули Ирэну
нобелевским  лауреатом  –  комитет
Сэндлер на Нобелевскую премию
счел  ее  заслуги  недостаточными.  А
мира.
Нобелевскую  премию  получил  вице-
президент США Альберт Гор за свою
лекцию об энергосбережении.
Журналист Алексей Поликовский прокомментировал
это так: «Премия опозорилась. Это
пустышка, в которой смысла нет, а есть
только деньги. Нобелевский комитет
предпочел экологическую проблему
ежедневному риску и ужасу при признали
Польши.
ее
Лишь  в  2003  президент  Польши
Александр  Квасьневски  наградил
ее  орденом  Белого  Орла  –  высшей
наградой
Немного
поздновато
на
родине...
2006 – польский президент Лех
Качиньски и общество «Дети
стала
Но  Ирэна  Сендлер
не
Холокоста»  выдвинули Ирэну
нобелевским  лауреатом  –  комитет
Сэндлер на Нобелевскую премию
счел  ее  заслуги  недостаточными.  А
мира.
Нобелевскую  премию  получил  вице-
президент США Альберт Гор за свою
лекцию об энергосбережении.
Журналист Алексей Поликовский прокомментировал
это так: «Премия опозорилась. Это
пустышка, в которой смысла нет, а есть
только деньги. Нобелевский комитет
предпочел экологическую проблему
ежедневному риску и ужасу при Сендлер
11  апреля  2007  года  97-летняя
Ирэна
по
представлению подростка Шимона
Плоценника из города Зелена Гура
–  была  награждена  Орденом
Улыбки.
Ирэна
наградой, ведь ее подарили дети.
очень  дорожила
–
этой
24 мая 2007 ей был присужден
титул  Почетной  жительницы
Варшавы и города Тарчина.
2008
июля
30
Палата
представителей Конгресса США
приняла  резолюцию  в  память
об  Ирэне  Сэндлер,  Героине
Польши. Сендлер
11  апреля  2007  года  97-летняя
Ирэна
по
представлению подростка Шимона
Плоценника из города Зелена Гура
–  была  награждена  Орденом
Улыбки.
Ирэна
наградой, ведь ее подарили дети.
очень  дорожила
–
этой
24 мая 2007 ей был присужден
титул  Почетной  жительницы
Варшавы и города Тарчина.
2008
июля
30
Палата
представителей Конгресса США
приняла  резолюцию  в  память
об  Ирэне  Сэндлер,  Героине
Польши. В  апреле  2009  года,  когда
Ирэны уже не было в живых, на
телеэкраны
американские
вышел  телевизионный  фильм
(режиссер Джон
Кент
Харрисон)  «Храброе  сердце
Ирэны
снятый
осенью 2008 года в Латвии.
Сендлер», В  апреле  2009  года,  когда
Ирэны уже не было в живых, на
телеэкраны
американские
вышел  телевизионный  фильм
(режиссер Джон
Кент
Харрисон)  «Храброе  сердце
Ирэны
снятый
осенью 2008 года в Латвии.
Сендлер», Слова, сказанные об Ирене Сендлер
«Спасти еврейского ребенка – это
настоящее  чудо…
Госпожа
Сендлер спасла не только нас, но
также наших детей и внуков, и все
будущее поколение».
«Для  меня  и  спасенных  детей,
Ирена  стала  третьей  матерью.
Хорошая, мудрая, добрая, всегда
открытая,  она  делилась  с  нами
счастьем  и  тревогами.  Мы
обращаемся  к  ней  за  советом,
когда  жизнь  сталкивает  нас  с
«Умерла великая личность – человек с огромным сердцем,
трудностями».
с потрясающими организаторскими способностями,
Эльжбета Фиковска, спасенная Иреной
человек, который всегда был на стороне слабых».
в возрасте 6 месяцев
Спасенный из варшавского гетто, Марек Элдман
«Ее отважная деятельность по спасению еврейских детей
во время холокоста, служит путеводной звездой миру,
вдохновленному надеждой и неугасимой верой в
врожденную доброту человечества».
Председатель Яд Вашем, Авнер Шалев Слова, сказанные об Ирене Сендлер
«Спасти еврейского ребенка – это
настоящее  чудо…
Госпожа
Сендлер спасла не только нас, но
также наших детей и внуков, и все
будущее поколение».
«Для  меня  и  спасенных  детей,
Ирена  стала  третьей  матерью.
Хорошая, мудрая, добрая, всегда
открытая,  она  делилась  с  нами
счастьем  и  тревогами.  Мы
обращаемся  к  ней  за  советом,
когда  жизнь  сталкивает  нас  с
«Умерла великая личность – человек с огромным сердцем,
трудностями».
с потрясающими организаторскими способностями,
Эльжбета Фиковска, спасенная Иреной
человек, который всегда был на стороне слабых».
в возрасте 6 месяцев
Спасенный из варшавского гетто, Марек Элдман
«Ее отважная деятельность по спасению еврейских детей
во время холокоста, служит путеводной звездой миру,
вдохновленному надеждой и неугасимой верой в
врожденную доброту человечества».
Председатель Яд Вашем, Авнер Шалев ИРЭНА
Снова где-то сгущается
темень –
Может, ей подчиниться
пора?
Ангел смерти самонадеян,
Но не рвётся тропинка
добра.
Посмотрите на женщину
эту –
В её облике столько
тепла,
Столько нежности,
столько света,
Сколько жизней Ирэна
спасла.
Не в швейцарские
прятала банки
Эти дети - важнее всех
премий.
Здесь политики пусть
помолчат.
Дал Всевышний Ирэне
время –
От спасённых дождаться
внучат.
Посмотрите на женщину эту
–
В её облике столько тепла,
Столько нежности, столько
света,
Сколько жизней Ирэна
спасла.
Марина Симкина
http://stihi.ru/2010/04/26/4
831 ИРЭНА
Снова где-то сгущается
темень –
Может, ей подчиниться
пора?
Ангел смерти самонадеян,
Но не рвётся тропинка
добра.
Посмотрите на женщину
эту –
В её облике столько
тепла,
Столько нежности,
столько света,
Сколько жизней Ирэна
спасла.
Не в швейцарские
прятала банки
Эти дети - важнее всех
премий.
Здесь политики пусть
помолчат.
Дал Всевышний Ирэне
время –
От спасённых дождаться
внучат.
Посмотрите на женщину эту
–
В её облике столько тепла,
Столько нежности, столько
света,
Сколько жизней Ирэна
спасла.
Марина Симкина
http://stihi.ru/2010/04/26/4
831 «Мы  и  будущие  поколения
должны  помнить  человеческую
жестокость и ненависть, которая
правила  теми,  кто  сдал  своих
соседей в руки врага, ненависть,
которая  толкнула  их  на
убийство…
Моя мечта – чтобы память об этом
стала предупреждением миру и
человечество никогда впредь не
повторила той трагедии».
Из письма написанного к получению премии Яна Карского «Мы  и  будущие  поколения
должны  помнить  человеческую
жестокость и ненависть, которая
правила  теми,  кто  сдал  своих
соседей в руки врага, ненависть,
которая  толкнула  их  на
убийство…
Моя мечта – чтобы память об этом
стала предупреждением миру и
человечество никогда впредь не
повторила той трагедии».
Из письма написанного к получению премии Яна Карского http://www.heroes-of-faith.com/sen
dler-biography.php

http://selfire.com/wp-content/uplo
ads/2011/01/1972-June-Warsaw-Na-Ro
zdrozu-Square.-Irena-at-home.jpg

http://commons.wikimedia.org/wiki
/File:Irena_Sendlerowa_1942.jpg?u
selang=ru
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-3
4347/
http://selfire.com/wp-content/uploa
ds/2011/01/1958-October-Warsaw.-Ire
na-being-decorated-with-In-the-Serv
ice-of-Health-medal-by-the-Minister
-of-Health.jpg
http://voprosik.net/nacizm-v-predvo
ennoj-polshe/
http://sekretwomen.mirtesen.ru/b
log/43415661693/Irena-Sendler,-s
passhaya-2500-detey#42644801293
http://naty-belka.livejournal.com/3564.
html
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1
%E5%ED%E4%EB%E5%F0,_%C8%F0%E5%ED
%E0
http://www.cluber.com.ua/lifestyle/2012
/08/hrabroe-serdtse-irenyi-sendler/
http://rybkovskaya.ru/irena-sandler/
http://www.peoples.ru/state/statesmen/
irena_sendler/
http://selfire.com/wp-content/uploads/
2011/01/1958-October-Warsaw.-Irena-bei
ng-decorated-with-In-the-Service-of-He
alth-medal-by-the-Minister-of-Health.j
pg
http://vestnikk.ru/society/people/4464-m
at-detey-holokosta-istoriya-iriny-sendle
r.html
http://kinogo.net/3826-hrabroe-serdce-
ireny-sendler-2009.html http://www.heroes-of-faith.com/sen
dler-biography.php

http://selfire.com/wp-content/uplo
ads/2011/01/1972-June-Warsaw-Na-Ro
zdrozu-Square.-Irena-at-home.jpg

http://commons.wikimedia.org/wiki
/File:Irena_Sendlerowa_1942.jpg?u
selang=ru
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-3
4347/
http://selfire.com/wp-content/uploa
ds/2011/01/1958-October-Warsaw.-Ire
na-being-decorated-with-In-the-Serv
ice-of-Health-medal-by-the-Minister
-of-Health.jpg
http://voprosik.net/nacizm-v-predvo
ennoj-polshe/
http://sekretwomen.mirtesen.ru/b
log/43415661693/Irena-Sendler,-s
passhaya-2500-detey#42644801293
http://naty-belka.livejournal.com/3564.
html
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1
%E5%ED%E4%EB%E5%F0,_%C8%F0%E5%ED
%E0
http://www.cluber.com.ua/lifestyle/2012
/08/hrabroe-serdtse-irenyi-sendler/
http://rybkovskaya.ru/irena-sandler/
http://www.peoples.ru/state/statesmen/
irena_sendler/
http://selfire.com/wp-content/uploads/
2011/01/1958-October-Warsaw.-Irena-bei
ng-decorated-with-In-the-Service-of-He
alth-medal-by-the-Minister-of-Health.j
pg
http://vestnikk.ru/society/people/4464-m
at-detey-holokosta-istoriya-iriny-sendle
r.html
http://kinogo.net/3826-hrabroe-serdce-
ireny-sendler-2009.html

file_name: ХРАБРОЕ СЕРДЦЕ.pptx

intro: Данная презентация была создана для использования на уроках обществознания при изучении темы "Личность" (8 класс),  главы "Нравственные основы жизни" в темах "Человек славен добрыми делами, человек и человечность. Возможно использование материала на классном часе, посвященном нравственным проблемам выбора, героям, межнациональным отношениям.

title: Презентация по обществознанию "Храброе сердце"


extracted_text:
Образовательное
пространство школьного
двора
Проект 8 класса
МБОУ «Вещевская ООШ» Образовательное
пространство школьного
двора
Проект 8 класса
МБОУ «Вещевская ООШ» Цель
проекта
формирование знаний о
растительном мире
Ленинградской области и
ответственного отношения
к окружающей среде. Цель
проекта
формирование знаний о
растительном мире
Ленинградской области и
ответственного отношения
к окружающей среде. Образовательное пространство
школьного двора
Результаты опроса
Назвали 5
растений
школьного
двора
Назвали 3
растения
школьного
двора
Назвали 2
растения
школьного
двора Образовательное пространство
школьного двора
Результаты опроса
Назвали 5
растений
школьного
двора
Назвали 3
растения
школьного
двора
Назвали 2
растения
школьного
двора • Кругозор учащихся в
Актуальность проекта
последнее время очень
ограничен. Они путают
названия  растений,
деревьев, кустарников. Во
время опроса учащиеся не
смогли назвать все деревья и
кустарники школьного двора.
Поэтому мы считаем, что
данный проект актуален для
учащихся нашей школы. • Кругозор учащихся в
Актуальность проекта
последнее время очень
ограничен. Они путают
названия  растений,
деревьев, кустарников. Во
время опроса учащиеся не
смогли назвать все деревья и
кустарники школьного двора.
Поэтому мы считаем, что
данный проект актуален для
учащихся нашей школы. Растения школьного двора
• Клен
• Сирень
• Арония
(черноплодная
рябина)
• Калина
• Сосна
• Черемуха
• Ирга (коринка)
• Кедр
• Береза
• Туя
• Дуб
• Осина
• Спирея
• Ветла
• Верба
• Малина
• Лиственница
• Кедр Растения школьного двора
• Клен
• Сирень
• Арония
(черноплодная
рябина)
• Калина
• Сосна
• Черемуха
• Ирга (коринка)
• Кедр
• Береза
• Туя
• Дуб
• Осина
• Спирея
• Ветла
• Верба
• Малина
• Лиственница
• Кедр Растения школьного двора Растения школьного двора Содержание проекта
№ Виды работ
1.  Опрос учащихся школы с целью
выяснения информированности по
изучаемому вопросу
2. Изучение растений школьного двора и
составление плана школьного участка
с произрастающими на них
растениями
3.  Поиск информации о растениях
4.
школьного двора
Реализация проекта (изготовление
информационных табличек  и
размещение их в пространстве
школьного двора)
сроки
март
апрель
апрель-май
май Содержание проекта
№ Виды работ
1.  Опрос учащихся школы с целью
выяснения информированности по
изучаемому вопросу
2. Изучение растений школьного двора и
составление плана школьного участка
с произрастающими на них
растениями
3.  Поиск информации о растениях
4.
школьного двора
Реализация проекта (изготовление
информационных табличек  и
размещение их в пространстве
школьного двора)
сроки
март
апрель
апрель-май
май ИРГА • Лат.  Amelánchier
• Другие названия: Амелаа́нхиер,  Бишмулаа́, Коринка
• Произрастает: в умеренном поясе Северного
при лечении гнойных ран.
• Свежие ягоды ирги помогают детям и взрослым при
бессоннице и беспокойном сне, оказывают успокаивающее
действие на нервную систему.
полушария: Северная Америка, Северная
Африка, Центральная и Южная Европа, Кавказ, Крым, Япония.
Листья простые, округлые или овальные, на черешках,
мелко- или крупнозубчатые по краю, сверху тёмно-зелёные,
снизу бледно-зелёные, осенью жёлто-красные или тёмно-
красные.  Плод — яблоко, синевато-чёрное или красновато-
фиолетовое, с сизым налётом, диаметром до 10 мм,
съедобное, сладкое, в средней полосе России созревает в
июле — августе. Плоды ирги – хорошее поливитаминное
средство, применяемое профилактики и лечения гипо- и
авитаминоза В и С. Сок используют как вяжущее и
обволакивающее средство при желудочно-кишечных
заболеваниях.
• Обладает капилляроукрепляющим и противосклеротическим
действием, понижающие свертываемость крови и
предупреждающие развитие тромбозов сосудов. Ее плоды
можно использовать для профилактики и лечения
атеросклероза и других сердечно-сосудистых заболеваений,
так как содержащийся в них бета-ситостерон является
антагонистом холестерина. Плоды ирги рекомендуют
пожилым людям для предупреждения инфаркта миокарда и
варикозного расширения вен.
• Соком ирги можно полоскать горло при ангине и использовать ИРГА • Лат.  Amelánchier
• Другие названия: Амелаа́нхиер,  Бишмулаа́, Коринка
• Произрастает: в умеренном поясе Северного
при лечении гнойных ран.
• Свежие ягоды ирги помогают детям и взрослым при
бессоннице и беспокойном сне, оказывают успокаивающее
действие на нервную систему.
полушария: Северная Америка, Северная
Африка, Центральная и Южная Европа, Кавказ, Крым, Япония.
Листья простые, округлые или овальные, на черешках,
мелко- или крупнозубчатые по краю, сверху тёмно-зелёные,
снизу бледно-зелёные, осенью жёлто-красные или тёмно-
красные.  Плод — яблоко, синевато-чёрное или красновато-
фиолетовое, с сизым налётом, диаметром до 10 мм,
съедобное, сладкое, в средней полосе России созревает в
июле — августе. Плоды ирги – хорошее поливитаминное
средство, применяемое профилактики и лечения гипо- и
авитаминоза В и С. Сок используют как вяжущее и
обволакивающее средство при желудочно-кишечных
заболеваниях.
• Обладает капилляроукрепляющим и противосклеротическим
действием, понижающие свертываемость крови и
предупреждающие развитие тромбозов сосудов. Ее плоды
можно использовать для профилактики и лечения
атеросклероза и других сердечно-сосудистых заболеваений,
так как содержащийся в них бета-ситостерон является
антагонистом холестерина. Плоды ирги рекомендуют
пожилым людям для предупреждения инфаркта миокарда и
варикозного расширения вен.
• Соком ирги можно полоскать горло при ангине и использовать Лиственница
• Лии́ственница (лат.  Lárix), семейство Сосновые
• Другие названия: листвяк, модрень, швирк,
кедрина
• Распространение: Северное полушарие. В
поймах  рек, на моховых болотах
• Высокие, красивые, быстро растущие,
однодомные хвойные деревья с опадающей на
зиму хвоей.
• Благодаря прочности и долговечности
лиственничная древесина широко
используется — от строительных работ до
химической промышленности.
• Северным дубом называют лиственницу за ее
необыкновенно прочную и долговечную
древесину.
• В России лиственницу считали лучшим
деревом для строительства судов, особенно во
времена Петра I,
наше государство в Парке дружбы народов  в
Париже представляет лиственница.
• Лиственница
• Лии́ственница (лат.  Lárix), семейство Сосновые
• Другие названия: листвяк, модрень, швирк,
кедрина
• Распространение: Северное полушарие. В
поймах  рек, на моховых болотах
• Высокие, красивые, быстро растущие,
однодомные хвойные деревья с опадающей на
зиму хвоей.
• Благодаря прочности и долговечности
лиственничная древесина широко
используется — от строительных работ до
химической промышленности.
• Северным дубом называют лиственницу за ее
необыкновенно прочную и долговечную
древесину.
• В России лиственницу считали лучшим
деревом для строительства судов, особенно во
времена Петра I,
наше государство в Парке дружбы народов  в
Париже представляет лиственница.
• Берёза
Берёза (лат. Bétula) , семейство Березовые
•
• Другие названия:  бяроа́за, белотелая, навье
•
•
•
•
•
•
дерево.
Распространение:  широко распространена в
Северном полушарии; на
территории России принадлежит к числу наиболее
распространённых древесных пород.
Большинство видов берёз — деревья высотой 30—
45 м, с обхватом ствола до 120—150 см
Кора у большей части берёз белая, желтоватая,
розоватая или красновато-бурая, у некоторых видов
серая, коричневая или даже чёрная
Листья берёзы очерёдные, цельные, по краю
зубчатые, яйцевидно-ромбические или треугольно-
яйцевидные, с широким клиновидным основанием
или почти усечённые, гладкие, до 7 см длиной
и 4 см шириной, перед опаданием желтеют.
Почки попеременные, сидячие, покрытые спирально
расположенными, часто клейкими чешуйками;
боковые почки немного отстоящие.
Береза имеет разнообразные свойства: мочегонные,
желчегонные, спазмолитические,
противовоспалительные, ранозаживляющие,
противовирусные, глистогонные,
противопаразитарные. Листья березы способны
убивать микробы за 2-3 часа. Берёза
Берёза (лат. Bétula) , семейство Березовые
•
• Другие названия:  бяроа́за, белотелая, навье
•
•
•
•
•
•
дерево.
Распространение:  широко распространена в
Северном полушарии; на
территории России принадлежит к числу наиболее
распространённых древесных пород.
Большинство видов берёз — деревья высотой 30—
45 м, с обхватом ствола до 120—150 см
Кора у большей части берёз белая, желтоватая,
розоватая или красновато-бурая, у некоторых видов
серая, коричневая или даже чёрная
Листья берёзы очерёдные, цельные, по краю
зубчатые, яйцевидно-ромбические или треугольно-
яйцевидные, с широким клиновидным основанием
или почти усечённые, гладкие, до 7 см длиной
и 4 см шириной, перед опаданием желтеют.
Почки попеременные, сидячие, покрытые спирально
расположенными, часто клейкими чешуйками;
боковые почки немного отстоящие.
Береза имеет разнообразные свойства: мочегонные,
желчегонные, спазмолитические,
противовоспалительные, ранозаживляющие,
противовирусные, глистогонные,
противопаразитарные. Листья березы способны
убивать микробы за 2-3 часа. Шиповник
 (лат) Rosa Семейство Розоцветные
Другие названия: «рожа», «рожан», «ружа» майский,
роза коричная, шипняк, шипшина, петушьи ягоды,
свороборина.
Произрастает:распространён в умеренной и
субтропической зонах Северного полушария
Кустарник от 15—25 см до 8—10 м.
Плод — особой формы многоорешек
Листочки по форме от эллиптических до округлых
Цветки одиночные или собраны соцветия с двумя —
тремя или многими цветками
Любимое бытовое, ритуальное и священное растение: из
его цветков плели гирлянды для невест, поэтов, героев и
правителей, женщины и девушки украшали себя бусами
из ярких плодов, был он атрибутом общественных
мероприятий, похоронных обрядов. Древние римляне
считали его символом нравственности, греки разводили
розовые сады вокруг храма Афродиты - богини любви и
красоты, украшали розовыми лепестками путь
новобрачных. У славянских народов шиповник - символ
красоты, молодости, любви. Одновременно он
символизирует и крепкую мужскую стать. В Московском
государстве организованный в XVII веке Аптекарский
приказ в числе первых включил в план государственных
заготовок "плоды свороборинные". Для его заготовок
отправлялись экспедиции в оренбургские степи. Для
поддержания сил истощенным больным и раненым
давали "патоку свороборинную", а сами раны промывали
и накладывали на них повязки, пропитанные розовой
водой. Шиповник
 (лат) Rosa Семейство Розоцветные
Другие названия: «рожа», «рожан», «ружа» майский,
роза коричная, шипняк, шипшина, петушьи ягоды,
свороборина.
Произрастает:распространён в умеренной и
субтропической зонах Северного полушария
Кустарник от 15—25 см до 8—10 м.
Плод — особой формы многоорешек
Листочки по форме от эллиптических до округлых
Цветки одиночные или собраны соцветия с двумя —
тремя или многими цветками
Любимое бытовое, ритуальное и священное растение: из
его цветков плели гирлянды для невест, поэтов, героев и
правителей, женщины и девушки украшали себя бусами
из ярких плодов, был он атрибутом общественных
мероприятий, похоронных обрядов. Древние римляне
считали его символом нравственности, греки разводили
розовые сады вокруг храма Афродиты - богини любви и
красоты, украшали розовыми лепестками путь
новобрачных. У славянских народов шиповник - символ
красоты, молодости, любви. Одновременно он
символизирует и крепкую мужскую стать. В Московском
государстве организованный в XVII веке Аптекарский
приказ в числе первых включил в план государственных
заготовок "плоды свороборинные". Для его заготовок
отправлялись экспедиции в оренбургские степи. Для
поддержания сил истощенным больным и раненым
давали "патоку свороборинную", а сами раны промывали
и накладывали на них повязки, пропитанные розовой
водой. Дуб
Дуб (лат. Quércus) Семейство
Буковые.
Другие названия: перуново дерево,
стежар, нелинь.
Распространен: предпочитает
влажные почвы и смешанные леса.
Регионы Северного полушария с
умеренным климатом.
Листопадное дерево, высотой до
50 метров, стволом до 7-ми метров в
диаметре, с мощным ветвистым
корнем, достигающее возраста в
1000 лет.
Ветви у молодых деревьев
оливково-бурые, у зрелых –
серебристо-серые.
Кора поначалу гладкая,
блестящая, с возрастом грубая,
растрескавшаяся.
Листья перисто-лопастные,
обычно.  Цветки однополые,
цветение начинается в апреле.
Его плоды – односемянные
желуди, при основании заключенные Дуб
Дуб (лат. Quércus) Семейство
Буковые.
Другие названия: перуново дерево,
стежар, нелинь.
Распространен: предпочитает
влажные почвы и смешанные леса.
Регионы Северного полушария с
умеренным климатом.
Листопадное дерево, высотой до
50 метров, стволом до 7-ми метров в
диаметре, с мощным ветвистым
корнем, достигающее возраста в
1000 лет.
Ветви у молодых деревьев
оливково-бурые, у зрелых –
серебристо-серые.
Кора поначалу гладкая,
блестящая, с возрастом грубая,
растрескавшаяся.
Листья перисто-лопастные,
обычно.  Цветки однополые,
цветение начинается в апреле.
Его плоды – односемянные
желуди, при основании заключенные Ожидаемые результаты
• — способствовать
формированию экологической
и культурологической
грамотности и
соответствующих
компетентностей;
— научить проводить поиск
информации в энциклопедиях
и других изданиях, в
видеотеке, на экскурсии, в
Интернете, на экскурсиях, из
рассказов взрослых;
— учить работать в
коллективе, в группе.
• изучить растения
Ленинградской области,
• уметь их называть,
узнавать по описанию и
внешнему виду,
сравнивать, проводить
наблюдения и
исследования в природе;
•  пополнить знания детей
о жизни растений нашего
края, чтобы возникло
желание умножать
растительные богатства
и охранять зелёных
друзей от бездумного
уничтожения;
- Ожидаемые результаты
• — способствовать
формированию экологической
и культурологической
грамотности и
соответствующих
компетентностей;
— научить проводить поиск
информации в энциклопедиях
и других изданиях, в
видеотеке, на экскурсии, в
Интернете, на экскурсиях, из
рассказов взрослых;
— учить работать в
коллективе, в группе.
• изучить растения
Ленинградской области,
• уметь их называть,
узнавать по описанию и
внешнему виду,
сравнивать, проводить
наблюдения и
исследования в природе;
•  пополнить знания детей
о жизни растений нашего
края, чтобы возникло
желание умножать
растительные богатства
и охранять зелёных
друзей от бездумного
уничтожения;
-

file_name: Образовательное пространство школьного двора.pptx

description: Растения школьного двора

description: Растения школьного двора

intro: Презентация "Образовательное пространство школьного двора" была представлена в рамках работы над коллективным проектом 8 класса на школьной научно-практической конференции. Проект был разработан по заданию школы в рамках общего проекта благоустройства школьной территории.  Может быть использован, как пример коллективной работы класса.