extracted_text:
Неопалимая
Купина Героям павшим и живым,
Пожарным рыжим и седым,
В дерюжках дымных и прожжённых
Как всем оплаканным святым
Не хватит места на иконах
Под слоем пепла не видны –
Живые трещины морщины,
Спаси их всех и сохрани,
Неопалимая Купина Введение: Ежегодно на областном и
районном уровне проходит конкурс
«Неопалимая Купина»
Мне очень захотелось выяснить; почему
у этого конкурса такое интересное
название. Актуальный вопрос:
МОЯ РАБОТА  ПОКАЗЫВАЕТ РОЛЬ РЕЛИГИИ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  РАБОТНИКОВ
ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ ЧЕРЕЗ АНАЛИЗ ГЛАВНОГО СИМВОЛА
ПОЖАРНЫХ РОССИИ – ИКОНУ «НЕОПАЛИМАЯ КУПИНА».
Картинка пожрн Цель:
 Выяснить, что означает «Неопалимая
Купина».
. Как создавалась «Неопалимая Купина».
 Какое место она занимает в профессиональной
деятельности сотрудников пожарной охраны в
Балашовском районе. Задачи:
•Изучить литературу интересующего вопроса.
•Определить значение иконы для сотрудников
пожарной охраны.
•Посетить «8й отряд федеральной
противопожарной службы(ФПС) по
Саратовской области города Балашова.
Методы исследования:
• чтение и анализ специальной
литературы.
• анализ изобразительного материала. Неопалимая купина (в библейской
мифологии  куст, который горит и
чудесным образом не сгорает).
«Неопалимая Купина»
чудотворная икона
Богоматери, одна из самых
популярных икон России,
почитавшаяся как защитница
от стихийных бедствий,
особенно от пожарных.
Неопалимую Купину
изображают
окруженную огненным
сиянием. двух
из
которых
Икона  изображается  в  виде
звезды,
восьмиугольной
состоящей
острых
из
четырехугольников  с  вогнутыми
концами,
один
красного  цветаогонь,  зеленый
цвет  естественный  цвет  купины,
который  она  сохранила,  объятая
огненным  пламенем.  В  средине
восьмиугольной  звезды,  как  бы  в
купине,  изображена  Пречистая
Дева  с  Предвечным  Младенцем.
По
красного
углам
изображены:
четырехугольника
человек,  лев,  телец  и  орел,  как
видимые
особенностей
повествования
четырех
евангелистов  о  жизни  и  учении
Божественного
и
Невещественного огня.
знаки Чудо, сотворенное образом:
С этим ликом связано много невероятных чудес. В качестве
доказательств приведем один из примеров:
Был страшный пожар,
поглотивший большую часть
домов и построек. Один из
свидетелей рассказывал, что
видел плачущую женщину,
которая в руках держала Святой
образ. Огонь распространялся,
однако женщина стояла
неподвижно. После того как
пожар стих, все заметили что
одному дому удалось уцелеть, и
это  был тот дом напротив
которого стояла с божественным
ликом в руках женщина. Когда день Святого лика:
Церковь совершает
празднование в честь
чудотворного образа 17
сентября (4 сентября по
старому стилю). По
православному календарю
это число считается днем
памяти о Купине и Моисее.
Церковь в день праздника
проводит акафист
(церковное пение), а также
устраивают молебень. Куда вешать икону
«Неопалимая Купина».
По традиции повесить
святыню можно над
входом в квартиру или
дом, т. к. еще в
древности с этим
образом также как и с
ликом Богоматери
Владимирская тесно
связывали Покров
Святой над семейным
очагом. Однако каких
либо строгих правил по
размещению святыни не
существует. Конкурс «Неопалимая Купина» в Саратовской
области:
Для гражданско
патриотического воспитания
обучающихся и для
формирования
общественного сознания и
гражданской позиции  с 15
января по 30 марта 2016 года
в Саратовской области
проходил областной конкурс
по пожарной безопасности
«Неопалимая купина». Спасатель сложная и опасная работа!
У сотрудников МЧС не только
сложная, но и очень опасная
работа  в любую минуту может
поступить тревожный вызов, и
нужно будет идти в бой с огненной
стихией. Их служба связана с
риском. В какойто чрезвычайной
ситуации, когда лицо обжигает
огонь, трещат над головою
конструкции, может рухнуть
горящее здание. К сожалению,
никто не может гарантировать, что
с пожара все вернутся живые и
здоровые. Может именно поэтому
среди пожарных много верующих.
Намного легче идти в огонь, имея
духовную поддержку икону
Божьей Матери «Неопалимая
Купина». Сергей Шойгу – видный
государственный деятель и
российский военный, генерал
армии, Герой Российской
Федерации, занимающий пост
министра обороны России.
По всей России в управлениях пожарной охраны имеются
иконы  «Неопалимой  Купины».  А  Совету  Ветеранов
Всероссийского
института
противопожарной  обороны  (МЧС  России)  принадлежала
инициатива создания храма в честь Неопалимой Купины.
научноисследовательского
6  февраля  2006  года  С.  К.  Шойгу  присутствовал  на
заложении первого камня в основание храма. ЛИЧНЫЙ СОСТАВ МОСКОВСКОГО ВУЗА  МЧС ПРИНЯЛ УЧАСТИЕ В
МОЛЕБНЕ В ЧЕСТЬ ИКОНЫ «НЕОПАЛИМАЯ КУПИНА» Воронежские пожарные и спасатели
приняли участие в благодарственном
молебне в честь образа Божьей Матери
«Неопалимая Купина» В Екатеринбурге сотрудники МЧС отпраздновали
день иконы Божьей Матери Неопалимая Купина Ивановская пожарноспасательная
академия Железногорский пожарно
спасательный институт Не случайно икона Божьей Матери «Неопалимая Купина» и
Звезда МЧС  изображены в виде восьмиконечной звезды. 8 отряд Саратовской области города
Балашова 8 отряд Саратовской области города
Балашова Заключение:
горит
в
не
способности.  В  пожарной  части
В  результате  проделанной  работы,  мною
были
обнаружены  достоверные  факты  того,  что  икона
«Неопалимая  Купина»
огне.  Эта
«хранительница» спасает от пожаров не только здания, в
которых находится эта икона, но и людей, верующих в её
необычные
города
Балашова  мы  видели  эту  Икону  (она  стоит  в  верхнем
правом углу красного уголка), также в кабине начальника
отряда Попова Николая Петровича есть икона; в учебных
заведениях  МЧС  во  время  принятия  присяги  освещают
курсантов  иконой  Божьей  матери  «Неопалимая  Купина»
(Без веры в огонь не войдешь, нужно верить, верить и
верить…). Спасибо за внимание!

file_name: Неопалимая купина.pptx

description:
Неопалимая
Купина

description:
Ивановская пожарноспасательная
академия

description: Спасибо за внимание!

intro: В этой презентации показана роль иконы "Неопалимая купина" в работе пожарного. Эту икону почитают все пожарные, курсанты институтов и училищ МЧС. Эту презентацию можно применить для кружковой работы по пожарной безопасности, работы в детском  лагере и для классного часа и уроков ОБЖ..

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Презентация по пожарной безопасности "Неопалимая купина" для 5-11 классов


extracted_text:
Актуальный
вопрос:
В 2016 году исполнилось
 55 лет первого полета
человека в космос. И  в
своей работе я расскажу о
наших земляках, связавших
свою жизнь с космосом. Цель:
Выявление
профессиональн
ых достижений
Саратовцев в
освоении
космоса и
космонавтов,
совершивших
полет в космос Задачи:
1)
2)
3)
4)
Узнать  о профессиональном становлении
наших земляков,  связавших свою  жизнь с
космосом.
Узнать,  каковы достижения саратовцев в
постройке ракет и технических средств для
космоса.
Выяснить, кто из наших земляков совершал
полеты в космос.
Создать презентацию для учеников нашей
школы и познакомить с результатами моей
работы на внеклассном мероприятии
учеников и жителей нашего села. Гипотезы:
1) Возможно, кто-нибудь из ученых и
космонавтов  проживал в селе.
2) Скорее всего,  кто-нибудь из этих
людей  участвовал в Великой
Отечественной Войне.
3) Думаю, что после выполнения этой
работы буду приятно удивлена, что
многие космонавты для меня были
не знакомы. Объект
исследования :
Замечательные люди
Предмет
исследования :
   Достижения в космосе Николай Алексеевич
Пилюгин
 (18 мая 1908, детские годы прошли с.
Ахтуба В Калининском районе
Саратовской области—  инженер-
конструктор в области систем
автономного управления ракетными и
ракетно-космическими комплексами. После окончания 9
Пилюгин Николай Алексеевич
классов школы в 1926
году, начал работать
слесарем. Окончил МВТУ
ракету Фау-2.
им. Баумана в 1935 году,
работал в ЦАГИ, Лётно-
испытательном институте.
В 1943 году защитил
кандидатскую
диссертацию. В 1944 году
работает в отделе
управления НИИ-1 по
ракетной технике. В 1944
—1946 года изучал по
обломкам немецкую
баллистическую Пилюгин Николай Алексеевич
После окончания 9
классов школы в 1926
году, начал работать
слесарем. Окончил
МВТУ им. Баумана в
1935 году, работал в
ЦАГИ, Лётно-
испытательном
институте. Николай Алексеевич Пилюгин член академии
наук СССР и имеет награды
 По предложению С. П. Королёва
Пилюгин в 1946 году становится
главным конструктором
автономных систем управления в
НИИ-88 и членом Совета главных
конструкторов. Вёл разработку
автоматизированной системы
управления баллистической
ракеты Р-1.
Разрабатывал системы
управления ракет Р-1, Р-7
(выводившей на орбиту
Спутник-1 и первого
космонавта), руководил
разработкой систем управления
многих межпланетных станций,
ракет «Протон», советского
космического челнока «Буран». Раушенбах
Родился в 1915
году. До 1920 года
жил в Марксе
Саратовской
области.
Разработал теорию
устойчивости,
управления
ориентацией
космических
аппаратов. Раушенбах Борис
Викторович
 В 1937 закончил Ленинградский институт инженеров
гражданского воздушного флота, Борис Раушенбах начал
работать в Реактивном научно-исследовательском институте
(РННИ) под руководством Сергея Павловича Королева, с которым
познакомился во время испытаний планеров в Коктебеле.
 В 1960 Сергей Королев пригласил Бориса Раушенбаха работать в
ОКБ-1, в котором создавались первенцы отечественной
космонавтики. Раушенбах разработал первые системы
управления и ориентации космических аппаратов.
 Родоначальник советской космонавтики Борис Раушенбах умер
27 марта 2001 года. Раушенбах Борис
Викторович

file_name: Круглые отличники.ppt

description:
Раушенбах Борис
Викторович

intro: В исследовательской работе "Круглые отличники" рассказывается о людях Саратовской области, которые были связаны с космосом. Эту работу можно применить для внеклассного мероприятия по физике и астрономии, для проведения предметной недели. Ученики в этой работе могут узнать о неизвестных космонавтах родной области.

title: Исследовательская работа по астрономии  "Круглые отличники"


extracted_text:
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИ
Й ОБМЕН ОБМЕН ВЕЩЕСТВ
Все превращения, связанные с образование сложных
веществ из простых и, наоборот, распадом сложных
соединений  на  простые  с  выделением  энергии,
называются обменом веществ. Обмен
вещест
в
Пластичес
кий
Энергетиче
ский
Ассимиляция
Диссимиляция
Все реакции синтеза,
идущие с
поглощением
энергии и
обеспечивающие
клетку строительным
материалом.
Все реакции
расщепления,
идущие с
выделением
энергии и
обеспечивающие
клетку энергией. Пластический обмен (ассимиляция)
Энергетический обмен (диссимиляция) АДЕНОЗИНТРИФОСФОРНАЯ   КИСЛОТА
Макроэргические связи
При отщеплении одной молекулы фосфорной
кислоты высвобождается 30кДж/моль
энергии. энергетическо
Этапы
го обмена
1.Подготовите
льный
2.
Бескислородн
ый (гликолиз)
3.
Кислородный
(дыхание) ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Подготовительный этап
происходит в желудочно-
кишечном тракте и лизосомах
клетки. БЕСКИСЛОРОДНЫЙ ЭТАП (ГЛИКОЛИЗ)
Гликолиз – процесс расщепления углеводов в отсутствии
кислорода под действием ферментов.
Процесс гликолиза
протекает в цитоплазме
(гиалоплазме) клетки.
С6Н12О6+2Н3РО4 =
   глюкоза       фосфорная к-та
+2АДФ=2С3Н4О3 +
2АТФ +2Н2О
                                                    ПВК
Итог: энергия в виде 2
                      вода
молекул АТФ
отсутствии
анаэробное
Дальнейшая  судьба  ПВК  зависит  от
присутствия  кислорода  в  клетке.
Если  кислород  есть  ПВК  поступает  в
митохондрии,
начинается
кислородный  этап  энергетического
обмена.
При
происходит
(брожение).
кислорода
дыхание
где У анаэробных организмов бескислородные
процессы называются брожением.
Спиртовое брожение.
Происходит  в растительных и некоторых
дрожжевых клетках.
2С3Н4О3=2С2Н5ОН+2СО2+2АТ
Ф
Молочно-кислое брожение.
             ПВК            этиловый      углекислый
                                   спирт                газ
Происходит  в животных клетках, некоторых бактериях.
2С3Н4О3 +
2НАД*2Н=2С3Н6О3+2АТФ
      ПВК                                                   молочная
                                                                  кислота КИСЛОРОДНЫЙ ЭТАП  (КЛЕТОЧНОЕ
ДЫХАНИЕ)
Внутриклеточное дыхание  - полное (до углекислого газа и
воды) окисление органических веществ, которое идёт в
присутствии внешнего окислителя кислорода и даёт много
энергии в виде АТФ.
Кислородный этап
проходит в
митохондриях на
кристах.
Этапы клеточного дыхания:
1. цикл Кребса
2. окислительное фосфорилирование Цикл Кребса  (цикл трикарбоновых кислот)– циклический
ферментативный процесс , в котором происходит
преобразование ПВК. Окислительное фосфорилирование – синтез молекул АТФ,
сопряженный с процессом окисления водорода.
Обобщенное уравнение кислородного этапа:
2С3Н4О3 + 6О2 + 36АДФ + 36 Н3РО4=

36АТФ + 6СО2 + 42Н2О
Итого в процессе
энергетического  обмена
образуется 38 молекул АТФ
Суммарное уравнение:
С6Н12О6 + 6О2= 6СО2 + 6Н2О +
38АТФ

file_name: Энергетический обмен 10 класс.pptx

description:
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИ
Й ОБМЕН

intro: Презентация по  биологии,  10 класс, по теме  "Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен". К учебнику биологии Сивоглазов В.И. Общая биология. 10-11 класс. Базовый уровень. В презентации представлены основные этапы энергетического обмена:  подготовительный,  бескислородный (гликолиз) и кислородный этап (клеточное дыхание).

title: Презентация по биологии "Энергетический обмен" 10 класс


extracted_text:
Эукариотическая клетка Сравнительная характеристика  клеток  эукариот прокариот
Прокариоты
Признаки
Эукариоты
(растения)
Эукариоты
(животные)
Клеточная
стенка
Ядро
Генетический
материал
Вакуоли
Мембранные
органоиды
(митохондрии,
ЭПС, лизосомы,
комплекс
Гольджи)
Рибосомы
Клеточный
центр Сравнительная характеристика  клеток  эукариот и прокариот
Прокариоты
Признаки
Клеточная
стенка
Ядро
Генетический
материал
Вакуоли
Мембранные
органоиды
(митохондрии,
ЭПС,
лизосомы,
комплекс
Гольджи)
Рибосомы
Клеточный
центр
Эукариоты
(растения)
      +
      +
     +
    +
    +

Эукариоты
(животные)

      +
      +
      +
      +

     +

       +
       + ПРОКАРИОТИЧЕСКАЯ
КЛЕТКА Строение  бактериальной клетки Строение бактериальной клетки Строение бактериальной клетки Сравнительная характеристика  клеток  эукариот прокариот
Прокариоты
Признаки
Клеточная
стенка
Ядро
Генетический
материал
Вакуоли
Мембранные
органоиды
(митохондрии
)
ЭПС,
лизосомы,
комплекс
Гольджи)
Рибосомы
Клеточный
центр
Эукариоты
(растения)
      +
      +
     +
    +
    +

Эукариоты
(животные)

      +
      +
      +
      +

     +

       +
       + Сравнительная характеристика  клеток  эукариот и
прокариот
Признаки
Прокариоты
Клеточная
стенка
Ядро
Генетический
материал
Вакуоли
Мембранные
органоиды
(митохондрии,
ЭПС, лизосомы,
комплекс
Гольджи)
Рибосомы
Клеточный
центр
Эукариоты
(растения)
  +
   +
    +
    +
          +

          +

Эукариоты
(животные)

      +
      +
      +
      +
       +

       +

       +
       +
         +
           Определение
Прокариоты
(от лат. pro —
перед, до и греч.
κάρῠον — ядро,
орех) — организмы,
не обладающие, в
отличие от
эукариот,
оформленным
клеточным ядром и
другими
внутренними
мембранными
органоидами. ФОРМЫ БАКТЕРИАЛЬНЫХ КЛЕТОК
кокки(шаровидные)
бациллы(палочковидные)
вибрионы (в виде
запятой)
    спириллы
(спиралевидные) О2
О2 Способы питания
Питание
автотрофы
гетеротрофы
симбионты
фототрофы хемотрофы сапротрофы паразиты Роль бактерий в природе
Бактерии
в природе
Болезнетворные
бактерии растений
Участвуют в образовании
перегноя
Превращают перегной в
минеральные вещества
Усваивают азот из
воздуха Роль бактерий в жизни
человека Болезнетворные  бактерии
чумная палочка
холерный вибрион
   палочка Коха
  палочка ботулизма СТОЛБНЯК
Столбняк – острое
анаэробное инфекционное
заболевание, что
вызывается бактериями и
имеет контактный
механизм передачи. Очень
тяжелая патология, часто
приводящая к смерти в
итоге поражения нервной
системы. Летальность
высокая, по количеству
смертей столбняк стоит на
третьем месте после
бешенства и чумы.
Проявляет себя приступами
и тоническими
сокращениями мышц.
Возникновение болезни
связано с травмами. Профилактика  заболеваний,
вызываемых бактериями
• мыть руки перед едой
• не употреблять сырую воду
• пища должна подвергаться высокотемпературной
обработке
• овощи и фрукты необходимо тщательно мыть перед
употреблением
• уничтожать переносчиков возбудителей заболеваний
• делать профилактические прививки
• Изолировать заболевших, а помещение подвергать
дезинфекции Домашнее задание  § 2.9
 Составить памятку «Меры
профилактики бактериальных
заболеваний Выберите организмы – прокариоты
К каким группам относятся
остальные организмы?
Столбнячная палочка, трутовик,
холерный вибрион, вирус гриппа,
амеба, дрожжи, кисломолочные
бактерии, инфузориятуфелька,
железобактерии, ламинария, бацилла,
клубеньковые бактерии, лишайник.

file_name: прокариотическая клетка.pptx

description: Эукариотическая клетка

description:
ПРОКАРИОТИЧЕСКАЯ
КЛЕТКА

description: Строение  бактериальной клетки

description: Строение бактериальной клетки

description: Строение бактериальной клетки

description:
О2
О2

description:
Роль бактерий в жизни
человека

intro: данная презентация может быть использована на уроках биологии по теме "Прокариотическая клетка", она содержит основной материал,отражающий строение,размножение,формы бактерий и отличительные признаки эукариотов от прокариотов,значение также можно использовать ее при проведении внеклассных мероприятий  по теме "Бактерии",также эту презентацию можно использовать на уроках "Основы микробиологии"

title: презентация по биологии на тему "Прокариотическая клетка"


file_name: прокариотическая клетка.pptx

description: Эукариотическая клетка

description:
Сравнительная характеристика  клеток  эукариот прокариот
Прокариоты
Признаки
Эукариоты
(растения)
Эукариоты
(животные)
Клеточная
стенка
Ядро
Генетический
материал
Вакуоли
Мембранные
органоиды
(митохондрии,
ЭПС, лизосомы,
комплекс
Гольджи)
Рибосомы
Клеточный
центр

description:
Сравнительная характеристика  клеток  эукариот и прокариот
Прокариоты
Признаки
Клеточная
стенка
Ядро
Генетический
материал
Вакуоли
Мембранные
органоиды
(митохондрии,
ЭПС,
лизосомы,
комплекс
Гольджи)
Рибосомы
Клеточный
центр
Эукариоты
(растения)
      +
      +
     +
    +
    +

Эукариоты
(животные)

      +
      +
      +
      +

     +

       +
       +

description:
ПРОКАРИОТИЧЕСКАЯ
КЛЕТКА

description: Строение  бактериальной клетки

description: Строение бактериальной клетки

description: Строение бактериальной клетки

description:
Сравнительная характеристика  клеток  эукариот прокариот
Прокариоты
Признаки
Клеточная
стенка
Ядро
Генетический
материал
Вакуоли
Мембранные
органоиды
(митохондрии
)
ЭПС,
лизосомы,
комплекс
Гольджи)
Рибосомы
Клеточный
центр
Эукариоты
(растения)
      +
      +
     +
    +
    +

Эукариоты
(животные)

      +
      +
      +
      +

     +

       +
       +

description:
Сравнительная характеристика  клеток  эукариот и
прокариот
Признаки
Прокариоты
Клеточная
стенка
Ядро
Генетический
материал
Вакуоли
Мембранные
органоиды
(митохондрии,
ЭПС, лизосомы,
комплекс
Гольджи)
Рибосомы
Клеточный
центр
Эукариоты
(растения)
  +
   +
    +
    +
          +

          +

Эукариоты
(животные)

      +
      +
      +
      +
       +

       +

       +
       +
         +

description:
Определение
Прокариоты
(от лат. pro —
перед, до и греч.
κάρῠον — ядро,
орех) — организмы,
не обладающие, в
отличие от
эукариот,
оформленным
клеточным ядром и
другими
внутренними
мембранными
органоидами.

description:
ФОРМЫ БАКТЕРИАЛЬНЫХ КЛЕТОК
кокки(шаровидные)
бациллы(палочковидные)
вибрионы (в виде
запятой)
    спириллы
(спиралевидные)

description:
О2
О2

description:
Способы питания
Питание
автотрофы
гетеротрофы
симбионты
фототрофы хемотрофы сапротрофы паразиты

description:
Роль бактерий в природе
Бактерии
в природе
Болезнетворные
бактерии растений
Участвуют в образовании
перегноя
Превращают перегной в
минеральные вещества
Усваивают азот из
воздуха

description:
Роль бактерий в жизни
человека

description:
Болезнетворные  бактерии
чумная палочка
холерный вибрион
   палочка Коха
  палочка ботулизма

description:
СТОЛБНЯК
Столбняк – острое
анаэробное инфекционное
заболевание, что
вызывается бактериями и
имеет контактный
механизм передачи. Очень
тяжелая патология, часто
приводящая к смерти в
итоге поражения нервной
системы. Летальность
высокая, по количеству
смертей столбняк стоит на
третьем месте после
бешенства и чумы.
Проявляет себя приступами
и тоническими
сокращениями мышц.
Возникновение болезни
связано с травмами.

description:
Профилактика  заболеваний,
вызываемых бактериями
• мыть руки перед едой
• не употреблять сырую воду
• пища должна подвергаться высокотемпературной
обработке
• овощи и фрукты необходимо тщательно мыть перед
употреблением
• уничтожать переносчиков возбудителей заболеваний
• делать профилактические прививки
• Изолировать заболевших, а помещение подвергать
дезинфекции

description:
Домашнее задание  § 2.9
 Составить памятку «Меры
профилактики бактериальных
заболеваний

description:
Выберите организмы – прокариоты
К каким группам относятся
остальные организмы?
Столбнячная палочка, трутовик,
холерный вибрион, вирус гриппа,
амеба, дрожжи, кисломолочные
бактерии, инфузориятуфелька,
железобактерии, ламинария, бацилла,
клубеньковые бактерии, лишайник.


extracted_text:
Весной, одним из ранних
На свет явился первоцвет.
Как неизвестный дивный странник
Пришел сказать нам всем – ПРИВЕТ! Пробивается росток,
Удивительный цветок,
Изпод снега вырастает,
Солнце глянет  расцветает Я шариком пушистым,
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок
Остался стебелек Белые звоночки
У меня в садочке
На зеленом стебельке
Прячутся в тенечке. У этого растения тонкие мягкие листья,
Цветы сиреневые, похожи на хохолки. Шмель цветку очень рад
Ах, медовый аромат!
И цветки красивые
Розовые, синие Золотой цветочек
Листья изумрудные,
С одной стороны нежные,
А с другой чуть грубые… Расцвел цветок, излучая желтый цвет,
Словно звездочка лучистая, живая,
золотистая

file_name: Берегите первоцветы!.ppt

intro:
Цели:
•	создание условий для воспитания нравственных основ экологической культуры, бережного отношения к окружающему миру у детей школьного возраста;
•	формирование всесторонне развитой личности;
•	познакомить учащихся с растениями-первоцветами, с экологической проблемой исчезновения многих первоцветов;
•	сделать вывод о необходимости охраны первоцветов в природе.
Задачи:
Развивающие:
•	развивать  умения анализировать и находить пути решения проблемы сохранения первоцветов;
•	развивать творческие способности, наблюдательность.
Воспитательные:
•	знакомство с мероприятиями по охране первоцветов;
•	вовлечение школьников в активную экологическую деятельность по сохранению и защите  раннецветущих растений;
•	прививать любовь к родной природе, умение бережно к ней относиться;
Обучающие:
•	уметь изготавливать  подснежник из гофрированной бумаги;
•	знать этапы изготовления подснежника из гофрированной бумаги;
•	знать технику безопасности при работе с ножницами и клеем;
•	закрепить знания детей о первоцветах, занесённых в Красную книгу РФ.

title: презентация к  разработке занятия "Берегите первоцветы"


extracted_text:
Потому что
Потому что
ппричиной
ричиной
возникновения и
возникновения и
оформления
оформления
геральдики стало
геральдики стало
скопление в одном
скопление в одном
месте множества
месте множества
феодалов из
феодалов из
разных стран
разных стран В ярком и красочном
искусстве геральдики
используется семь цветов

цвета
Два металла:желтый и
белый, которые заменяют
золото и серебро.
И пять эмалей: красный,
синий, черный, зеленый ,
пурпурный и оранжевый В основе всех государственных
гербов европейских стран лежали
родовые гербы правящих династий.
На многих современных
европейских государственных
гербах в том или ином виде
 присутствуют львы
и орлы
 традиционные символы власти и
государственности С конца XIII и в течение XIV веков
 С конца XIII и в течение XIV веков
Геральдика входит в моду в
Геральдика входит в моду в
литературе, искусстве, быту.
литературе, искусстве, быту.
Гербы появляются повсюду.
Гербы появляются повсюду.
     Наряду с индивидуальной
Наряду с индивидуальной
геральдикой, получили развитие и
геральдикой, получили развитие и
другие её направления –
другие её направления –
городское,  корпоративное и церковное
городское,  корпоративное и церковное В основе городских и государственных гербов
лежат символические изображения, указывающие на
местные достопримечательности, исторические
события, хозяйственный профиль города и другие

особенности
Герб г. Хабаровска
Утвержден 5 июля 1878 г.
Герб г. Москвы
Утвержден 20 декабря 1781 г. Принят в 1575 году
 На щите герба изображен мост через реку
Кем, что дал имя городу Он подчеркивает глубину
получаемых студентами
знаний, педагогическую
направленность,
активную научную
деятельность
преподавателей и
студентов Настоящие гербы возникли
в России на пятьсот лет позже,
чем в Европе, и не в силу
практической необходимости,
а как красивая игрушка с Запада
Первые дворянские гербы в России появились в
конце 16 в начале 17 веков
Со времени правления Петра I их утверждение
государем стало  обязательным. Выдачей грамот и
изображений гербов с 1722 года занималась
Герольдия Утверждён 25 декабря 2000 года
Государственный герб РФ
Государственный герб РФ
представляет собой красный
представляет собой красный
геральдический щит с золотым
геральдический щит с золотым
двуглавым орлом, поднявшим в
двуглавым орлом, поднявшим в
вверх распущенные крылья. Орел
вверх распущенные крылья. Орел
увенчан двумя малыми коронами
увенчан двумя малыми коронами
и над ними одной большой короной,
и над ними одной большой короной,
соединенными лентой. В правой
соединенными лентой. В правой
лапе орла скипетр, в левой –
лапе орла скипетр, в левой –
держава. На груди орла, в красном
держава. На груди орла, в красном
щите,  серебренный всадник в
щите,  серебренный всадник в
синим плаще на серебренном коне,
синим плаще на серебренном коне,
поражающий серебренным копьем
поражающий серебренным копьем
черного дракона
черного дракона
Орел – древняя эмблема победы.
Двуглавый орел – символ всемирной
империи.
Короны, скипетр, держава – знаки
царской власти.
Георгий Победоносец – защитник
православия и символ великой победы
над неверными дубовые ветви с желудями, связанные (перевитые)
Андреевскою (лазоревого цвета) лентою
Герб утвержден постановлением главы администрации Хабаровского края
увенчан Царскою короной, по сторонам щита изображены золотом
14 июля 1994 года
Герб выполнен по классической геральдической формуле
Автор герба – хабаровский художник Сергей Логинов
 Описание герба: В центре щита на почетном месте,
изображена мощная фигура сидящего на задних лапах
черного цвета белогрудого медведя, который передними
лапами бережно удерживает(прижимает к груди)
исторический герб Хабаровска.
В геральдике медведь олицетворяет силу,
предусмотрительность.   Раскрытая пасть, острые
клыки, червленые глаза и язык подчеркивают мощь
зверя, его способность быть надежным стражем и
хранителем дальневосточных рубежей России,
обеспечивать их неприкосновенность. Ведь не случайно
медведь бережно держит в лапах герб Хабаровска,
говоря тем самым, что охраняет город и вместе с ним
Дальневосточный регион

file_name: история геральдики.ppt

intro: Мультимедийная презентация "История геральдики" предназначена для проведения классного часа, ее можно использовать и на уроке как дополнительный материал. Говорится кратко о геральдике: что это такое, краткая история слова, примеры. После просмотра презентации, можно предложить учащимся придумать и создать герб своей семьи.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "История геральдики"


extracted_text: Виртуальная экскурсияВ сосновый бор Самым чистым местом является сосновые боры.Они считаются фабрикой кислорода- один гектар бора выделяет за год 30 тонн кислорода Самый долгожитель среди деревьев- лиственница, которая живёт 400-500 лет Самый многочисленный грызун в сосновом бору- белка Птицы Кто спрятался? Зимой много людей приходят покататься на лыжах и подышать свежим воздухом Посетите по настоящему сосновый бор Продолжение следует…

file_name: вирт экс для детей.pptx

alt: Виртуальная экскурсия В сосновый бор

description:
Виртуальная экскурсия

В сосновый бор

description:
Самым чистым местом является сосновые боры.

Они считаются фабрикой кислорода- один гектар бора выделяет за год 30 тонн кислорода

alt: Птицы

description: Птицы

alt: Кто спрятался?

description: Кто спрятался?

alt: Посетите по настоящему сосновый бор

description: Посетите по настоящему сосновый бор

alt: Продолжение следует…

description: Продолжение следует…

intro: Для детей  дошкольного возраста подготовлена презентация "  Путешествие в сосновый бор" Многие дошколята ни разу не были в сосновом бору . Детям предоставляется возможность совершить путешествие в лес. Дошкольный возраст- время, где развиваются все психические процессы, такие как память, внимание, воображение, мышление.

title: Виртуальная экскурсия  " Путешествие в сосновый бор"


extracted_text:
Учитель русского языка и литературы
Исмаилова У.М.
 Маджалисская СОШ им.Темирханова Э.Д Итак, я приглашаю вас на
борт корабля. Поднять
якорь! Отдать швартовые!
Отправным пунктом
является о. Интерес, ну а в
результате,мы должны
попасть на о. Знание.
Вперед! Остров гласных


 Шарик рану зал..зал, с костью в будку
зал..зал.
Он от холода др..жал, маму воем
раздр..жал
Я ружьишко зар..ядил и морковку
прор..дил.
Вышел в сад и ув..дал, как кустарник
ув..дал
О пощаде ум..оляли, но опасность ум…
ляли
Кот под снегом пос…дел и мгновенно
пос…дел.

o ИАО
Е
Л..нейк
а
М..да
ль
М..дел
ь
Д…г…вор
 К…
нверт
К..нце
рт
Ман..ке
н • Гавань Согласных

 сле..

ка
Ло…ка

про..ь
ба
шу..к
а
варе..к
а
Стри..ка Извес(?)ный волшебник, учёный и маг
Об опытах внукам рассказывал так:
Берёте, к примеру, сухой виноград.
Он вкус(?)ный и сладкий, все так говорят.
В окрес(?)ных садах, подсказать вам хочу,
Нарвите вы яблок, ещё алычу,
Да мес(?)ные груши, пожалуй, пойдут.
Вам наши соседи бесплатно дадут.
Порежьте, варите. Опас(?)но! Огонь!
Кастрюлю руками на печке не тронь!
Умес(?)но добавить ещё сахарку.
Хотите, подлейте чутьчуть кипятку.
Прелес(?)но! – волшебник погладил
живот.
Чудес(?)ный у нас получился компот! 1.Плачет принцесса, одетая в шолк,
А глупый король не возьмёт никак в
толк,
В чём слёз тех причина и что за беда.
И мечется бедный туда и сюда.
Придворные шопотом держат совет,
Ведь явных причин для истерики нет.
Быть может, растрёпана чолка,
А может, ужалила пчолка?
. 

2.Принцесса на ухо шепнула врачу:
 Крыжевника жолтого очень хочу.
Все в шеке и держат семейный
совет –
Крыжевника жолтого в городе нет.
В чащебу лесную гонец поскакал,
За речкой крыжевник он вдруг
увидал.
По жордочке узкой, качаясь,
прошол,
Но рад,что крыжевник принцессе
нашол 
 Лексический диктант Бухта Ударений
 феномен                    каталог
Свекла                       договор
Танцовщица
  Столяр
Бармен
Ремень
Ворота 
МЫС Чередования
К…сательная, прик…сновение,  ;  ,
обл..жение, пол…гать,  ,
разл..гать,     заг..релый,    уг..реть,
накл..няться. З..рька,     з..рница,
оз…рение,     выр..сла,  отр…стить,
Недор…сль,  проск…чить,
пл..вчиха   пром…кашка,    ур…
вень, р…внина, Ребята, мы прибыли с вами на о.
Цветов. Посмотрите, какая яркая
поляна. Но за этими цветами
прячутся слова с непроверяемой
гласной в корне. Остров Цветов
Л..нол..ум

• «
В..н..грет
К..мета
Ав..кадо
Р..машка
М..заика
в..кзал
В..т..ран Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг.
Прекратится этот стук.
2) Большой подсолнух в небе,
Остров Докторов
1.. День и ночь стучит оно,
•
Цветет он много лет,
Цветет зимой и летом,
А семечек все нет.
3) Деревянная дорога
Вверх идёт отлого
Что ни шаг,То овраг Гавань приставок
• Пр...шить пр...школьный
пр...ближаться пр...дорожный
пр...старый пр...градить пр...рвать
пр...датель пр...морский
пр...непр...ступный пр...небречь
пр...винтить пр...дания пр...зирать
за трусость пр...брежный
пр...открывать пр...задуматься
знаки пр...пинания

• Остров ошибок
• •
Пришло письмишко мне,
Гляжу —
Из лагеря, от Мишки...
Здесь чудный лук, и я лижу.
Написано в письмишке.
Лук лижет?! Что за чудеса!
Наверно, шутит плут...
Читаю дальше:
Здесь — лиса, красивый длинный прут.
И что такое он плетёт —
Не разберусь, хоть тресни:
Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни...
На днях в лесу нашёл я грусть и очень был доволен...
Нет, нет, не шутит он! Боюсь,
Мой друг серьёзно болен.
Вернётся — надо подлечить:
Заставить правила учить... Остров пунктуации

      1) Дождь  пойдет  возразил  он.
      2) Брат сказал я хочу с тобой
поехать.
      3) Кто кричит людей беспокоит
раздался с моря суровый окрик.
       4) Сын успокоил ее ты не
тревожься мама. Итак, ребята, поздравляю вас
вы прибыли на остров Знаний и
доказали, что вы действительно
владеете знаниями и отличная
команда.
А еще я желаю вам всем всегда
так удачно путешествовать по
морю Орфографии и
интереснейшей стране, имя
которой  Русский язык!

description:
Гавань Согласных



description:

 Лексический диктант

description:
Остров ошибок
•

intro:
Цель урока – вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс.Данный урок предусматривает повторение   наиболее важных орфограмм,изучаемых в 5 классе.
•	     В процессе такого урока учащиеся самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний,  коллективно обсуждают результаты своей работы. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы.. Форма урока- игра- путешествие. Основной   задачей этого урока является повторение и практическое применение ранее изученного материала .

title: Презентация по русскому языку "Урок - путешествие по Морю Орфография"


extracted_text:
MIRZO ULUG`BEK NOMIDAGI O`ZBEKISTON
MILLIY UNIVERSITETI
GEOGRAFIYA VA TABIIY RESURSLAR FAKULTETI
GEOGRAFIYA YO`NALISHI
3BOSQICH TALABASI
 OXUNJONOVA DILDORANING
 GEOGRAFIYA O`QITISH METODIKASI FANIDAN
TAQDIMOTI
QABUL QILDI: P.F.N.DOTS. NIKADAMBAYEVA X. B.  Darsning borishi:
  Tashkiliy qism:

   davomatni aniqlash
   darsga tayyorgarlikni nazorat qilish.
salomlashish UYGA VAZIFANI TEKSHIRISH
1. Turkmaniston va Tojikiston Respublikalariga qiyosiy
ta’rif bering. “T sxema” asosida.
Farqi
 Tojikiston va
Turkmaniston relyaf
jihatidan 2 xil xususiyatli;
O`xshashliklari
Ikki mamlakat ham O`rta
Osiya tabiiy GR da
joylashgan; MAVZU: O`zbekistonga hududi va
madaniyati yaqin mamlakatlar.
Turkiya GEOGRAFIK O`RNI.
Osiyo va Yevropa qit’alarida joylashgan davlat.
Gretsiya, Bolgariya, Gruziya, Armeniya, Eron,
Suriya, Iroq davlatlari bilan chegaradosh. Shimoliy
qismini qora dengiz, janubini 0‘rta dengiz, g‘arbini
Egey dengizi suvlari yuvib turadi. Marmar
dengizi, Bosfor va Dardanell bo‘g‘izlari orqali
mamlakatning Yevropa va Osiyodagi hududlari
ajralib turadi. Ma’muriy jihatdan 76 ta
viloyatdan iborat. Davlat
tuzumi - respublika. Davlat
boshlig‘i - prezident. U har 7
yilda saylanib, qurolli
kuchlaming bosh qo‘mondoni
vazifasini ham bajaradi.
Hukumat boshlig‘i - bosh vazir.
Qonun chiqaruvchi hokimiyat -
2 palatali parlament Aholisining soni 81,0 mln. Kishi, o‘rtacha yillik o‘sish
sur’ati 1,0% ga teng.
Din nuqtayi nazaridan islomga mansublar 99,8% ni va
boshqalar 0,2% ni tashkil etadi.
Davlat tili  turk tili. Urbanizatsiya darajasi 70,1 %ga teng. Etnik tarkibi - 87% i turklar, 10% i kurdlar,
1,7% i arablar, greklar, armanlar va boshqa xalq
vakillari. Mamlakatdan tashqarida 6 mln. Turk
yashaydi. Aholi zichligi 1 km2 maydonga 105
kishi to‘g‘ri keladi. Shahar aholisi 71,2%.
Savodxonlik darajasi 98,3% ga teng. Tabiiy
o‘sish har ming kishiga 15,9 kishidir. 0‘rtacha
umr davri erkaklarda 69 yosh, ayollarda 75
yoshga teng. Aholining 14 yoshgacha bo‘lgan
qismi 28% ni, 15-64 yoshgacha bo‘lganlari 63 %
ni, 65 yoshdan kattalari 8 % ni tashkil qiladi. Turkiya  industrialagrar
mamlakat. Mamlakatda xrom
(dunyoda 3o‘rinda), surma,
temir rudasi, volfram, mis,
marganes, simob, boksit,
oltingugurt qazib olinadi.
Rangli va qora metallurgiya
rivojlangan. Neftni qayta ishlovchi va kimyo zavodlarida mineral
o‘g‘itlar, ishqorlar, uyro‘zg‘or, kimyo mahsulotlari
ishlab chiqariladi. Mashinasozlikda yengil
avtomobillar, yuk mashinalari, avtobuslar, qishloq
xo‘jaligi mashinalari, dengiz kemalari, stanoklar,
elektr jihozlar ishlab chiqariladi. Zamonaviy oziq
ovqat va to‘qimachilik, qurilish materiallari va
sement sanoat korxonalari faoliyat ko‘rsatmoqda.
Teripoyabzal, mebel va qog‘oz ishlab chiqarish
rivojlangan. Qishloq xo‘jaligida bug‘doy, arpa,
suli, makkajo‘xori, javdar, sholi,
sabzavot ekinlari yetishtiriladi.
Tamaki yetishtirishda dunyoda
oldingi o‘rinlardan birida turadi.
Bog‘dorchilik va uzumchilik keng
rivojlangan. Bundan tashqari, choy,
yong‘oq ham yetishtiriladi.
Chorvachilikda qo‘ychilik,
echkichilik, qoramolchilik, yilqichilik
rivojlangan. Yangi mavzuni mustahkamlash:
 1. Jahon siyosiy xaritasi va atlas
materiallaridan foydalanib Turkiyaning
joylashgan geografik o'rnini tahlil qiling
va baholang.
  2. Tabiiy sharoitining muhim
xususiyatlarini tahlil qiling, qanday
asosiy tabiiy  resurslarga boy va
kambag'al ekanligini belgilang. O’QUVCHILARNI BAHOLASH:
 Darsni yakunlab, faol qatnashganlarni
izohlab , adolatli baholash va e’lon
qilish New words:
Culturemadaniyat
 similaro’xshash
 mapxarita
 seadengiz
 partqism. !!
!
Turkiya. Turkiya Respublikasining asosiy
shaharlari geografik koordinatasini
UYGA VAZIFA BERISH:
aniqlash. E`TIBORINGIZ UCHUN
RAHMAT!!!

file_name: Oxunjonova METODIKA.ppt

description:
E`TIBORINGIZ UCHUN
RAHMAT!!!

title: GEOGRAFIYA O`QITISH METODIKASI FANIDAN TAQDIMOT: O`ZBEKISTONGA HUDUDI VA MADANIYATI YAQIN MAMLAKATLAR. TURKIYA


extracted_text:
75
см
40 см
     60 см
Р = 175 см
Р = ?
30 м
10 м
Р = 40 м
Р = ?
S = 100 м2
S = ?
4 м
Р = 68 м
Р = ?
S = 120 м2
S = ? M
N
L
B
A
T
K
P
F
V
C
D 22 сентября.
Классная работа.
Из вершин прямоугольника
можно провести два отрезка,
которые являются диагоналями
прямоугольника.
Диагональ – это
отрезок,
соединяющий две
вершины
многоугольника,
которые не лежат на B
A
С
D
Вывод:
Диагонали прямоугольника
равны.
О
Диагонали прямоугольника
точкой пересечения
делятся пополам. Физкультмину
тка! Правила  работы в
группах, в парах:
1. Смотрю на собеседника.
2. Я слышу,
  я вижу.
3. Я не согласен или
согласен.
4. Высказываю своё мнение.
5. Доказываю своё мнение.
6. ПРИХОДИМ К СОГЛАСИЮ. Работа в парах.
Выполнить задание в
учебнике с.24, №3
Проверить. 4
.
М
н
е

п
о
н
р
а
в
3. Я запомню
надолго,
 что...
  Я   р е ш и л …
2 .
1. Я уз
н
а
л, чт
о
…
о
с
ь
…
Молодцы!
и
л
5.Интереснее всего было…
6. Я бу д у всегд а …
…
ь
т
а
н
з
у

я
с
т
е
ч
о
х

е
н
М

.
7 Домашнее
задание.
Учебник
№ 4, 5,
6, с.24

file_name: Презентация Диагональ Многоугольника.pptx

description:
M
N
L
B
A
T
K
P
F
V
C
D

description:
Физкультмину
тка!

title: Урок математики 4 класс "Диагональ многоугольника"


extracted_text:
Консультация для родителей
«Рисование нетрадиционными
способами».
и,
прежде
всего
рисования
у
ребёнка
совершенствуется
Развитие  творческого  потенциала  личности  должно  осуществляться  с  раннего
детства,  когда  ребёнок  под  руководством  взрослых  начинает  овладевать
различными  видами  деятельности,  в  том  числе  и  художественной.
Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная
деятельность
рисование.
Рисование  является  важным  средством  эстетического  воспитания:  оно
позволяет детям выразить своё представление об окружающем мире, развивает
фантазию, воображение, даёт возможность закрепить знание о цвете, форме. В
процессе
наблюдательность,
эстетическое  восприятие,  эстетические  эмоции,  художественный  вкус,
творческие  способности,  умение  доступными  средствами  самостоятельно
создавать красивое. Занятия рисованием развивают умение видеть прекрасное в
окружающей  жизни,  в  произведениях  искусства.  Собственная  художественная
деятельность  помогает  детям  постепенно  подойти  к  пониманию  произведений
живописи,
искусства.
Изображение  в  рисунках  создается  с  помощью  разнообразных  материалов.
Художники
различные  материалы:
разнообразные  мелки  краски,  уголь,  сангину,  пастель  и  многое  другое.  И  в
детское  творчество  так  же  необходимо  включать  разные  краски  (гуашь,
акварель),  тушь,  мелки,  учить  детей  пользоваться  этими  изобразительными
материалами
выразительности.
Опыт  работы  свидетельствует:  рисование  необычными  материалами  и
оригинальными  техниками  позволяет  детям  ощутить  не
забываемые
положительные  эмоции.  Эмоции,  как  известно,    это  и  процесс,  и  результат
практической  деятельности,  прежде  всего  художественного  творчества.  По
эмоциям  можно  судить  о  том,  что  в  данный  момент  радует,  интересует,
повергает  в  уныние,  волнует  ребёнка,  что  характеризует  его  сущность,
характер, индивидуальность.
декоративноприкладного
соотношении
в
своём
творчестве  используют
графики,
скульптуры,
средствами
с
их
в считают,
в
ребёнке  формируется
Дошкольники  по  природе  своей  способны  сочувствовать
литературному  герою,  разыграть  в  сложной  ролевой  игре
эмоциональные  различные  состояния,  а  вот  понять,  что  есть
красота,  и  научиться  выражать  себя  в  изобразительной
деятельности – дар, о котором можно только мечтать, но этому
можно и научить.
Нам  взрослым,  необходимо  развить  в  ребёнке  чувство  красоты.
Именно от нас зависит, какой – богатой или бедной – будет его
духовная жизнь. Следует помнить: если восприятие прекрасного
не будет подкреплено участием ребёнка в созидании красоты, то,
как
«инфантильная
восторженность».
Чтобы  привить  любовь  к  изобразительному  искусству,  вызвать
интерес к рисованию начиная с младшего дошкольного возраста,
надо  использовать  нетрадиционные  способы  изображения.  Такое
нетрадиционное
рисование  доставляет  детям  множество
положительных  эмоций,  раскрывает  возможность  использования
хорошо  знакомых  им  предметов  в  качестве  художественных
материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Необычные способы рисования так увлекают детей, что, образно
говоря,  в  группе  разгорается  настоящее  пламя  творчества,
которое завершается выставкой детских рисунков.
Какие  нетрадиционные  способы  рисования  можно  использовать
дома?  Кляксография,  рисование  солью,  рисование  пальцами.
Мыльными
вам
неинтересно  узнать,  что  получится,  если  рисовать  тряпкой  или
скомканной бумагой?
Рисовать  можно  как  угодно  и  чем  угодно!  Лёжа  на  полу,  под
столом, на столе… На листочке дерева, на газете… Разнообразие
материалов  ставит  новые  задачи  и  заставляет  все  время  что
нибудь  придумывать.  А  из  каракуль  и  мазни  в  конце  концов
вырисовывается  узнаваемый  объект  –Я.  Ничем  незамутнённая
радость  удовлетворения  от  того,  что  и  «это  сделал  Я  –  всё  это
моё!».
т.д.  Разве
пузырями,
разбрызгиванием от
материалов
своя
манера
лучше
понимать
чувства
других,
окружающей
формируется
изобразительных
Научившись  выражать  свои  чувства  на  бумаге,  ребёнок
начинает
учится
преодолевать  робость,  страх  перед  рисованием,  перед  тем,
что  ничего  не  получится.  Он  уверен,  что  получится,  и
получится
красиво.
Овладевание  различными  материалами,  способами  работы  с
ними, понимание их выразительности позволяет детям более
эффективно использовать их при отражении в рисунках своих
впечатлений
жизни.
Разнообразие
делает
более  привлекательной,
изобразительную  деятельность
интересной,  а  по  мере  овладения  разными  материалами  у
детей
изображения.
Один  из  любимых  детьми  способов  нетрадиционного
рисования  –  рисование  солью.  Она  обладает  не  только
интересными  декоративными  возможностями,  но  и  весьма
удобна
обращении.
Любят  дети  рисовать  и…мыльными  пузырями.  Рисовать
можно
выдувания.
А ведь можно рисовать и зубной щёткой, и ватой, и пальцем,
ладонью, тампоном, мятой бумагой, трубочкой гоняя краску
(каплю)  по  листу  бумаги,  печатать  разными  предметами,
создавать  композиции
ступнями…
Дерзайте,  фантазируйте!  И  к  вам  придёт  радость  –  радость
творчества,  удивления  и  единения  с  вашими  детьми.
Рисовальное искусство обладает многообразием техник и их
нужно  использовать  в  работе  с  детьми.  Использование
различных  материалов  обогащает  детей  знанием  способов
работы  с  ними,  их  изобразительных  возможностей,  сделает
рисунки  детей  более  интересными,  повысит  эстетическую
сторону рисунка.
свечкой,  помадой,
в
способом Рекомендации для родителей и воспитателей
по  развитию  творческих  способностей  детей.
инициативы
•  Каждый  ребенок  имеет  право  на  свой  собственный
вариант  изображения,  который  предполагает  его
индивидуальность.
•  Любой  поиск  изображения  зависит  от  впечатлений,
эмоций,  направленности  фантазии,  интереса  и
творческой
ребенка.
•  Право  выбора  изобразительных  средств:  чем
изображать  и  на  чем  –  принадлежит  ребенку.
•  Учить  детей  применять  каждый  вид  изображения
отдельно
комплексе.
•  Стимулом  побуждения  творческих  сил  ребенка
должна
оценка.
•  Сравнивать  работы  ребенка  можно  только  с  его
собственными  вчерашними  достижениями,  но  не  с
достижениями
детей.
• Каждый детский рисунок своеобразен и неповторим
–
другой.
•  Формировать  у  дошкольников  установку  на  то,  что
сегодняшний  рисунок  ребенка  –  это  один  из
множества вариантов изображения.
позитивная
сегодня
других
он
такой,
а
завтра
быть
только
и
в

file_name: консультация для родителей.pptx

intro: в консультации рассказывается о важности развития творческого потенциала личности с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослых начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественной деятельностью. Материал можно распечатать и сделать папку-передвижку для родителей или просто оставить в изначальном виде как консультацию

title: консультация для родителей


extracted_text:
Вы отправляетесь в
путешествие по Вы же в Китае, оденьтесь так, как
подобает порядочному китайцу! Выбери, что подойдёт китайцу!
2
5
1
4
3
7
8
6 Получите билеты,
если ответите на
вопросы! Укажите страну, в которой правили эти цари:
1. Цинь Шихуан
2. Хаммурапи
3. Валтасар
4. Крёз
5. Дарий I
6. Ашшурбанапал
7. Соломон
8. Ашока
Запишите ответы в дневнике 1. Китай
2. Древнее Двуречье
3. Вавилонское царство
4. Лидийское царство
5. Персидское царство
6. Ассирийское царство
7. Древнееврейское царство (Палестина)
8. Индия Пересекая китайскую границу
заполните декларацию!
Заполни пропуски:
Хуанхэ
Евразия
Янцзы
Китай расположен на востоке материка___________________.
В Китае две главные реки________________ и _______________.
Китай стал единым государством в _________ в. до н. э.
Первым властителем Китая был ________________________.
Знаменитым китайским мудрецом был_____________________.
Самое знаменитое сооружение Древнего Китая
_______________________________________________________
3
Цинь Шихуан
Конфуций
Великая Китайская стена Сыграем в
 «ПОЛЕ
ЧУДЕС»!!!
Бог, создавший людей из
разных частей своего тела
Б Р
А Х
М
А Большая река, на
берегах которой
возникли древнейшие
города Индии.
И
Н Д Труднопроходимые
леса по берегам Ганга.
Д Ж У Н Г Л И Царь, объединивший
под своей властью
почти все индийские
племена.
А Ш О К А Индийский мудрец,
основатель религии.
Б У Д Д А А теперь
«Чёрный ящик»! Посмотрите в окно!
Определите, что это и к какой стране
относится? Что это? Что это и кем
придумано? Что изображено? Что изображено? Что изображено? Что изображено? Что это? Станция «Театральная»
Мы в Древнееврейском
Догадайся, о каком мифе пойдёт
царстве!
речь? Решите тесты   в   «Путевом дневнике» варианты 1,2. Здесь начинается граница Греции
и её особая интереснейшая история. Пассажиров просим приготовиться к выходу!
Не забудьте сдать «Путевые дневники»!
Приятного путешествия по Греции!

file_name: Путешествие по Древним цивилизациям.ppt

description:
Вы отправляетесь в
путешествие по

description:
А теперь
«Чёрный ящик»!

description: Что это?

description:
Что это и кем
придумано?

description: Что изображено?

description: Что изображено?

description: Что изображено?

description: Что изображено?

description: Что это?

intro: Презентация предназначена для проведения урока-обобщения по Истории Древнего мира (5 класс) по разделам "Западная Азия", "Древняя Индия", "Древний Китай" в форме путешествия. Ребята совершают виртуальное турне из Китая (последняя пройденная ими тема) к границам Греции через территории древних цивилизаций, историю которых они изучили. Перемещаясь на "паровозике из Ромашково" они выполняют ряд заданий, ответы на которые записывают в специальные "Маршрутные листы" (листы-контроля). Задание с "черным ящиком Якубовича" не детализировано в презентации, т.к. предполагает использование соответствующего реквизита, из которого учитель поочередно будет доставать предметы, предлагая определить родину их создания (компас, чай, сахар, шахматы, бумага и т.д.). Это позволит ребятам отдохнуть от экранного восприятия наглядности и осознать связь времен, как достижения древности повлияли на нас сегодня. Станция "Театральная" также предполагает переключение на игровой вид деятельности, когда командам предлагается вытащить наугад название какого-либо пройденного ими на уроках истории мифа, инсценировать его, а другие команды должны узнать и назвать этот миф. В конце "путешествия" в "маршрутных листах" прописываются небольшие тесты на 2 варианта, которые выполняют ребята  на станции "Контрольная", сдают листы и получают оценки за работу.

title: Презентация по истории Древнего мира у повторительно-обобщающему уроку-путешествию по теме "Западная Азия, Индия и Китай в древности".


extracted_text:
Mavzu:  Ilova
oynasiga  ma’lumot
joylash. Ta’limiy o’yin
“Tanlab ol !”
Javob variantlari ichidan qaysi rangli
javob to’g’ri bo’lsa, o’sha rangdagi
kartochkani ko’taring. Savol:     Caption xossasining
vazifasi nima?
Nom berish
Rang berish
Shriftni o’zgartirish
Ilova o’lchamini
 o’zgartirish Savol:     IntToStr funksiyasi
qanday vazifani amalga oshiradi?
Satrli turdagi o’zgaruvchini
 butun turga
o’zgartirib beradi
O’zgaruvchining bir turi
hisoblanadi
Butun turdagi o’zgaruvchini
 satrli turga o’tkazib
 beradi
Sarlavhaga ilova
oynasining o’lchamini
yozish       Savol:     Ilova oynasining
balandligini o’zgartirish xossasi
qaysi javobda ko’rsatilgan?
Width xossasi
Color xossasi
Font xossasi
Height xossasi Savol:     Delphida  dasturni ishga
turshirish uchun qaysi menyu
buyrug’idan foydalaniladi?
FILE
TOOLS
Component
RUN       Savol:     Ilova oynasining
kengligini o’zgartirish xossasi
qaysi javobda ko’rsatilgan?
Font xossasi
Width xossasi
Type xossasi
Height xossasi Dasturlash
tillari Paskal
Dasturlash
tillari
Java
Delphi
Fortran
С++
Beysik
Algol
Java
Script O’quvchi darsni o’zlashtirgandan so’ng
quyidagi BKMlarga ega bo’ladi:
Delphi dasturini ishga tushirish
Delphi dasturi oynalari bilan ishlash
Button boshqarish tugmasini ilova oynasiga
joylash
Label boshqarish tugmasini ilova oynasiga
joylash
Button boshqarish tugmasini ilova oynasiga joylash DARS DAVOMIDA QO’LLANILADIGAN
DARS DAVOMIDA QO’LLANILADIGAN
TAYANCH  IBORALAR
TAYANCH  IBORALAR
Form – ilova
Caption  nom berish xossasi
Width  ilova oynasi kengligini o’zgartirish
xossasi
Height  ilova oynasi balandligini o’zgartirish
xossasi
Left  ilova oynasining chap tomonga nisbatan
joylashuvi
Top  ilova oynasini tepasidan joy qodirish
Color  rang berish xossasi
Label  ma’lumot yozish xossasi LABEL BOSHQARISH OBYEKTI
Label  boshqarish  tugmasi  yordamida
foydalanuvchi  uchun
ilova  oynasiga
ma’lumotlar,  tushuntirishlar  yoki  belgi
va nishonlar kiritish mumkin.
boshqarish
Ilova
obyektini  joylashtirish  uchun  Delphi
komponentlar panelidagi   A  tugmasini
tanlab  ilova  oynasiga  sichqoncha  chap
tugmasini bosamiz.
oynasiga
Label Label boshqarish tugmasi xossalarini
o’zgartirish
   Labelning asosiy xossasi Caption(nom)
dir.
   Color xossasi yordamida labelning
rangini o’zgartirish mumkin.
   Label ilovaga joylashtirilishi bilan unga
avtomatik ravishda Label1, Label2,
Label3, … tarzda nom beriladi.
   Dastur kodi oynasida esa
Label1.Caption:= kabi yoziladi. Masalan:
Label1.Caption:=‘Oynaning eni:’ Ilova oynasiga labelni joylash va unda
oynaning bo’yi hamda eni haqidagi
ma’lumotlarni dastur yozib borishi uchun
quyidagilarni bajaramiz:
Buning uchun ilova oynasi o’lchamlarini
kattalashtirish va kichiklashtirish uchun
ikkita tugmadan, oyna o’lchamlarini
ko’rsatish uchun ikkita labeldan
foydalanamiz. 1qadam: Ilova oynasi xossalarini o’zgartirish
Form1.Caption:= ’To”rtinchi ilova’;
Form1.Height:=225;
Form1.Width:=400;
Form1.Left:=200;
Form1.Top:=100; 2qadam: Ilova oynasiga obyektlarni
joylash va ularning xossalarini o’rnatish
(Obyektlar boruzeri oynasi yordamida)
Button1.Caption:=’++’;
Button2.Caption:=’’;
Label1.Caption:=’Oynaning bo”yi:
’;
Label2.Caption:=’Oynaning eni: ’; 3qadam: Ilova oynasini kattalashtirish
va kichraytirish, ilovaning bo’yi va eni
haqida ma’lumot olish uchun Button1ni
ikki marta tez bosib hosil bo’lgan dastur
kodi oynasiga quyidagilarni yozamiz:
Form1.Width:=Form1.Width+16;
Form1.Height:=Form1.Height+9;
Label1.Caption:=’Oynaning_bo”yi: ’ +
IntToStr(Form1.Height);
Label2.Caption:=’Oynaning_eni: ’ +
IntToStr(Form1.Width); Ta’limiy o’yin
“Bittasi ortiqcha!”
Javob variantlari ichidan qay biri
ortiqcha bo’lsa, o’sha rangdagi
kartochkani ko’taring. Bittasi ortiqcha !
1.Forma oynasi
2.Dastur kodi oynasi
3.Obyektlar inspektori
4.Komponentlar paneli
5.Obyektlar brouzeri Bittasi ortiqcha !
1.Caption
2.Color
3.Forma
4.Font
5.Left Bittasi ortiqcha !
1.Delphi
2.Word
3.C++
4.Beysik
5.Paskal Bittasi ortiqcha !
1.Height
2.Width
3.Top
4.Left
5.Midlle Tushuncha
Tushunchalr tahlili
Ta’rifi
nomi
IntToStr
Label
Height
Left
Top
Caption
ShowMessage Tushuncha
Tushunchalr tahlili
Ta’rifi
nomi
IntToStr
Label
Height
Left
Top
Caption
ShowMessage
Butun sonli o’zgaruvchini satrli turga aylantirib
beradi
Foydalanuvchi uchun belgi, nishon va ma’lumot
yozish uchun boshqarish tugmasi
Ilova oynasining balanligini o’rnatish xossasi
Ilova oynasini chap tomondan qoladigan joyni
ilova oynasini tepasidan qoladigan joyni
aniqlaydi
Nomni o’zgartirish
Label boshqaruv tugmasini ilovaga joylash
komponenti
Foydalanuvchiga xabar chiqarish oynasi Aqliy  hujum savollari
1.Delphida yaratilgan ilovani  yangi joyda, yangi nomda saqlash ketmaketligini
ayting?
2.Delphi dasturidagi Label tugmasining vazifasi?
3.ShowMessage oynaasining vazifasi nima?
4.Top xossasining vazifasi nima?
5.Height xossasining vazifasi nima?
6.Dastur nechta oyna bilan ishlaydi?
7.Ilova oynasini chap tomondan qoladigan joyni qaysi xossa yordamida aniqlaymiz?
8.F9 tugmasining vazifasi nima?
9.Caption xossasining vazifasi nima?
10.Ilova oynasining xossalari qaysi oynada joylashgan bo’ladi?
11.Ilova oynasining kengligi qaysi xossa yordamida o’zgartiriladi?
12.Delphida yangi ilova qanday yaratiladi?
13.Color xossasining vazifasi nima?
14.Dasturni ishga tushirish usullarini sanab bering?
15.Ilovadagi obyektlarning daraxtsimon ko’rinishi qaysi oynada ko’rinib turadi?
16.Dastur kodi oynasining vazifasi nima?
17.File menyusining Save all buyrug’I nima vazifani bajaradi?
18.Delphi dasturiga kirish usullari?
19.IntToStr funksiyasining vazifasi nima?
20. FileExit ketmaketligi vazifasi nima? VENN DIAGRAMMASI
Dasturlash tillarining o’xshashligi va farqi
Delphi
Paskal 1.Label boshqarish obyektining
vazifasini yod olish.
2.Label boshqarish obyektining
xossalarini yozib kelish

description:
Mavzu:  Ilova
oynasiga  ma’lumot
joylash.

description:
Dasturlash
tillari

intro: Ushbu taqdimotda Delphi dasturlash tilida label komponentasi bilan ishlash haqida ma'lumotlar berilgan. Unda Delphi dasturlash tilida komponentalar panelidan foydalanishni o'rganish mumkin. Label-belgi nishon degan ma'noni beldiradi. label komponentasi standart komponentlar panelida joylashgan. label komponentasi Text xossasiga ega. Label komponentasini joylashtirish uchun standart komponentlar panelidagi ab belgisini bosish lozim.

title: Компонента Label на программырование языка Delphi


description:
Ta’limiy o’yin
“Tanlab ol !”
Javob variantlari ichidan qaysi rangli
javob to’g’ri bo’lsa, o’sha rangdagi
kartochkani ko’taring.

description:
Savol:     Caption xossasining
vazifasi nima?
Nom berish
Rang berish
Shriftni o’zgartirish
Ilova o’lchamini
 o’zgartirish

description:
Savol:     IntToStr funksiyasi
qanday vazifani amalga oshiradi?
Satrli turdagi o’zgaruvchini
 butun turga
o’zgartirib beradi
O’zgaruvchining bir turi
hisoblanadi
Butun turdagi o’zgaruvchini
 satrli turga o’tkazib
 beradi
Sarlavhaga ilova
oynasining o’lchamini
yozish

description:
      Savol:     Ilova oynasining
balandligini o’zgartirish xossasi
qaysi javobda ko’rsatilgan?
Width xossasi
Color xossasi
Font xossasi
Height xossasi

description:
Savol:     Delphida  dasturni ishga
turshirish uchun qaysi menyu
buyrug’idan foydalaniladi?
FILE
TOOLS
Component
RUN

description:
      Savol:     Ilova oynasining
kengligini o’zgartirish xossasi
qaysi javobda ko’rsatilgan?
Font xossasi
Width xossasi
Type xossasi
Height xossasi

description:
Dasturlash
tillari

description:
Paskal
Dasturlash
tillari
Java
Delphi
Fortran
С++
Beysik
Algol
Java
Script

description:
O’quvchi darsni o’zlashtirgandan so’ng
quyidagi BKMlarga ega bo’ladi:
Delphi dasturini ishga tushirish
Delphi dasturi oynalari bilan ishlash
Button boshqarish tugmasini ilova oynasiga
joylash
Label boshqarish tugmasini ilova oynasiga
joylash
Button boshqarish tugmasini ilova oynasiga joylash

description:
DARS DAVOMIDA QO’LLANILADIGAN
DARS DAVOMIDA QO’LLANILADIGAN
TAYANCH  IBORALAR
TAYANCH  IBORALAR
Form – ilova
Caption  nom berish xossasi
Width  ilova oynasi kengligini o’zgartirish
xossasi
Height  ilova oynasi balandligini o’zgartirish
xossasi
Left  ilova oynasining chap tomonga nisbatan
joylashuvi
Top  ilova oynasini tepasidan joy qodirish
Color  rang berish xossasi
Label  ma’lumot yozish xossasi

description:
LABEL BOSHQARISH OBYEKTI
Label  boshqarish  tugmasi  yordamida
foydalanuvchi  uchun
ilova  oynasiga
ma’lumotlar,  tushuntirishlar  yoki  belgi
va nishonlar kiritish mumkin.
boshqarish
Ilova
obyektini  joylashtirish  uchun  Delphi
komponentlar panelidagi   A  tugmasini
tanlab  ilova  oynasiga  sichqoncha  chap
tugmasini bosamiz.
oynasiga
Label

description:
Label boshqarish tugmasi xossalarini
o’zgartirish
   Labelning asosiy xossasi Caption(nom)
dir.
   Color xossasi yordamida labelning
rangini o’zgartirish mumkin.
   Label ilovaga joylashtirilishi bilan unga
avtomatik ravishda Label1, Label2,
Label3, … tarzda nom beriladi.
   Dastur kodi oynasida esa
Label1.Caption:= kabi yoziladi. Masalan:
Label1.Caption:=‘Oynaning eni:’

description:
Ilova oynasiga labelni joylash va unda
oynaning bo’yi hamda eni haqidagi
ma’lumotlarni dastur yozib borishi uchun
quyidagilarni bajaramiz:
Buning uchun ilova oynasi o’lchamlarini
kattalashtirish va kichiklashtirish uchun
ikkita tugmadan, oyna o’lchamlarini
ko’rsatish uchun ikkita labeldan
foydalanamiz.

description:
1qadam: Ilova oynasi xossalarini o’zgartirish
Form1.Caption:= ’To”rtinchi ilova’;
Form1.Height:=225;
Form1.Width:=400;
Form1.Left:=200;
Form1.Top:=100;

description:
2qadam: Ilova oynasiga obyektlarni
joylash va ularning xossalarini o’rnatish
(Obyektlar boruzeri oynasi yordamida)
Button1.Caption:=’++’;
Button2.Caption:=’’;
Label1.Caption:=’Oynaning bo”yi:
’;
Label2.Caption:=’Oynaning eni: ’;

description:
3qadam: Ilova oynasini kattalashtirish
va kichraytirish, ilovaning bo’yi va eni
haqida ma’lumot olish uchun Button1ni
ikki marta tez bosib hosil bo’lgan dastur
kodi oynasiga quyidagilarni yozamiz:
Form1.Width:=Form1.Width+16;
Form1.Height:=Form1.Height+9;
Label1.Caption:=’Oynaning_bo”yi: ’ +
IntToStr(Form1.Height);
Label2.Caption:=’Oynaning_eni: ’ +
IntToStr(Form1.Width);

description:
Ta’limiy o’yin
“Bittasi ortiqcha!”
Javob variantlari ichidan qay biri
ortiqcha bo’lsa, o’sha rangdagi
kartochkani ko’taring.

description:
Bittasi ortiqcha !
1.Forma oynasi
2.Dastur kodi oynasi
3.Obyektlar inspektori
4.Komponentlar paneli
5.Obyektlar brouzeri

description:
Bittasi ortiqcha !
1.Caption
2.Color
3.Forma
4.Font
5.Left

description:
Bittasi ortiqcha !
1.Delphi
2.Word
3.C++
4.Beysik
5.Paskal

description:
Bittasi ortiqcha !
1.Height
2.Width
3.Top
4.Left
5.Midlle

description:
Tushuncha
Tushunchalr tahlili
Ta’rifi
nomi
IntToStr
Label
Height
Left
Top
Caption
ShowMessage
Butun sonli o’zgaruvchini satrli turga aylantirib
beradi
Foydalanuvchi uchun belgi, nishon va ma’lumot
yozish uchun boshqarish tugmasi
Ilova oynasining balanligini o’rnatish xossasi
Ilova oynasini chap tomondan qoladigan joyni
ilova oynasini tepasidan qoladigan joyni
aniqlaydi
Nomni o’zgartirish
Label boshqaruv tugmasini ilovaga joylash
komponenti
Foydalanuvchiga xabar chiqarish oynasi

description:
Aqliy  hujum savollari
1.Delphida yaratilgan ilovani  yangi joyda, yangi nomda saqlash ketmaketligini
ayting?
2.Delphi dasturidagi Label tugmasining vazifasi?
3.ShowMessage oynaasining vazifasi nima?
4.Top xossasining vazifasi nima?
5.Height xossasining vazifasi nima?
6.Dastur nechta oyna bilan ishlaydi?
7.Ilova oynasini chap tomondan qoladigan joyni qaysi xossa yordamida aniqlaymiz?
8.F9 tugmasining vazifasi nima?
9.Caption xossasining vazifasi nima?
10.Ilova oynasining xossalari qaysi oynada joylashgan bo’ladi?
11.Ilova oynasining kengligi qaysi xossa yordamida o’zgartiriladi?
12.Delphida yangi ilova qanday yaratiladi?
13.Color xossasining vazifasi nima?
14.Dasturni ishga tushirish usullarini sanab bering?
15.Ilovadagi obyektlarning daraxtsimon ko’rinishi qaysi oynada ko’rinib turadi?
16.Dastur kodi oynasining vazifasi nima?
17.File menyusining Save all buyrug’I nima vazifani bajaradi?
18.Delphi dasturiga kirish usullari?
19.IntToStr funksiyasining vazifasi nima?
20. FileExit ketmaketligi vazifasi nima?

description:
VENN DIAGRAMMASI
Dasturlash tillarining o’xshashligi va farqi
Delphi
Paskal

description:
1.Label boshqarish obyektining
vazifasini yod olish.
2.Label boshqarish obyektining
xossalarini yozib kelish

title: Компоненты на программырование языка Delphi


extracted_text:
XXI asr axborot
XXI asr axborot
texnologiyalari
texnologiyalari
asriasri O’tilganlarni
takrorlash Tarmoqlar
metodi Rang
ko’lami
Image
obyekti
Delphining
grafik
imkoniyatlari
Shape
obyekti
Shakl
chizish
operatorlari “Bittasi ortiqcha”
ta’limiy o’yin TAYMER  OBYEKTI XOSSALARI:

   Interval
   Enabled
   Value PEN (qalam)ning xossalari:

   Width(eni)
   Color(rangi)
   Name(nomi)
   Style(stili) BRUSH (mo’yqalam)ning
xossalari:

   Width(eni)
   Color(rangi)
   Style(stili) To’g’ri to’rtburchak chizish
operatori ketmaketligi:
  Image1
  Canvas
  Pen
  Rectangle
  Koordinatalar Rasmga joylanadigan geometrik
shakllar:
  Ellipse
  Rectangle
  LineTo
  Arc MAVZU:
Rasmga  boshqa
obyektlarni
joylash TAYANCH IBORALAR
Image – rasm, tasvir
Canvas  sirt
TextOut  matn chiqarish
Font.Color  shrift rangi
Font.Size  shrift o’lchami
Font.Name  shrift nomi
Arc  ellips yoyi
Chord  Ellips segmenti
Pie  ellips sektori REJA:
1.RASMGA MATN JOYLASH
2.RASMGA SHAKLLARNI
JOYLASH Rasm bilan ishlashda ko’p
uchraydigan amallardan biri
rasmga matn joylashdir.
Grafik obyekt yuzasiga matn
joylashtirish uchun
TextOut (matn chiqarish)
operatoridan foydalaniladi. Umumiy ko’rinishi:
Image1.Canvas.TextOut(x,y, ‘matn’)
Bu yerda:
x va y  matn chiqariladigan soha
chap yuqori burchagi koordinatasi
‘matn’ – yozuv mazmuni uchun joy Matn shrifti FONT xossasi qiymati
bilan aniqlanadi:
Font.Size     shrift o’lchami;
Font.Color   shrift rangi;
Font.Name   shrift turini
                     aniqlaydi. RASMGA  SHAKLLAR JOYLASH:
Rasmga turli xil grafik obyektlarni
joylash mumkin:
O’tilgan darslarda to’rtburchak,
ellips  va kesmalarni joylashni
ko’rgan edik. Bugun biz
Ellips yoyini joylash
Ellips segmentini joylash
Ellips sektorini joylashni
o’rganamiz. ELLIPS YOYINI RASMGA JOYLASH:
ARC(x1,y1,x2,y2,x3,y3,x4,y4)
Bu yerda:
x1,y1,x2,y2  yoyga tegishli bo’lgan
ellips parametrlari
x3,y3 yoy boshlang’ich nuqtasi
parametrlari
x4,y4 yoy so’nggi nuqtasi
parametrlari
Yoy  soat  milliga  teskari  tartibda
chiziladi. Image1.Canvas.Pen.Color:=clred;
Image1.Canvas.Arc(0,0,100,100, 50,0,0,50);
Image1.Canvas.Arc(100,0,200,100, 0,50,150,0); ELLIPS SEGMENTINI RASMGA
JOYLASH:
CHORD(x1,y1,x2,y2,x3,y3,x4,y4)
Bu yerda:
x1,y1,x2,y2  ellips parametrlari;
x3,y3,x4,y4 yoy so’nggi nuqtalari
koordinatalari Image1.Canvas.Pen.Color:=clred;
Image1.Canvas.Brush.Color:=clgreen;
Image1.Canvas.Chord(0,0,100,100, 50,0,0,50);
Image1.Canvas.Chord(100,0,200,100, 0,50,150,0); ELLIPS SEKTORINI RASMGA
JOYLASH:
PIE (x1,y1,x2,y2,x3,y3,x4,y4)
Bu yerda:
x1,y1,x2,y2 – ellips  parametrlari;
x3,y3, x4,y4 sektor chegarasini
tashkil qiluvchi to’g’ri chiziqlar
so’nggi nuqtalari koordinatalari Image1.Canvas.Pen.Color:=clgreen;
Image1.Canvas.Brush.Color:=clyellow;
Image1.Canvas.pie(0,0,100,100, 50,0,0,50);
Image1.Canvas.pie(100,0,200,100, 0,50,150,0); Mustahkamlash “TANLAB OL !”
ta’limiy o’yin RASMGA ELLIPS YOYINI JOYLASH
OPERATORI…
A R C
P I E
C H O R D
COL OR RASMGA MATN JOYLASH OPERATORI…
F O N T
TE X T O UT
T E X T
FONT .S I ZE RASMGA ELLIPS  SEGMENTINI
QO’SHISH  OPERATORI…
ARC
P I E
C H O R D
COL OR RASMGA ELLIPS SEKTORINI
QO’SHISH OPERATORI…
A R C
C H O R D
C O L O R
P IE Matn shrifti o’lchami qaysi
operator orqali beriladi?
FONT
N A M E
SIZE
COL OR “Kim chaqqon?...”
Topshiriq
metodi Topshiriq
1.Rasmga “Informatika va
axborot texnologiyalari”
yozuvini joylang.
2.Rasmga ellips yoyini joylang.
3.Rasmga ellips segmentini
turli ranglarda joylang.
4.Rasmga ellips sektorini turli
ranglarda joylang. Uyga vazifa:
Tayanch tushunchalarni
o’rganish;
Rasmga turli obyektlarni
joylash  bo’yicha  dastur
tuzish. Yo’llanma:
         Matn joylash  TextOut
Ellips segmentini joylashChord Men bugun darsni yaxshi tushundim.
Menda savollar bor edi, aytishga
uyaldim
Men hech narsaga tushunmadim.

file_name: Shofirkon III bosqich.ppt

description:
O’tilganlarni
takrorlash

description:
Tarmoqlar
metodi

description:
“Bittasi ortiqcha”
ta’limiy o’yin

description: Mustahkamlash

description:
“TANLAB OL !”
ta’limiy o’yin

description:
“Kim chaqqon?...”
Topshiriq
metodi


extracted_text:
XXI asr axborot
XXI asr axborot
texnologiyalari
texnologiyalari
asriasri sistemani tashkil etuvchi
   Mavzu: Operatsion
dasturlar va qobiq
dasturlar
Darsning  shiori:
            Biz yosh avlod barkamol
            O’qib topamiz kamol ! n
r
l a
O ’
l a
t
a
o
t i l g
n i
r
r
k
a
h
s “TANLAB OL” DIDAKTIK O’YIN
     Savol:   Quyidagilardan qaysi biri Operatsion
sistema nomi?
Windows
Bloknot
Internet Explorer
Microsoft WORD “TANLAB OL” DIDAKTIK O’YIN
     Savol:     Birinchi OS nomi?
Windows
LINUX
CP/M
Unix “TANLAB OL” DIDAKTIK O’YIN
     Savol: Windows so’zining ma’nosi?
Disli OS
Qurilma
Dastur
Derazalar “TANLAB OL” DIDAKTIK O’YIN
     Savol:     1OS qachon yaratilgan?
1987
2005
1945
1973 “Ha” yoki “yo’q” o’yini
 ShK uchun 1OS Windows. (yo’q)
 OS tashqi xotirada joylashgan bo’ladi. (Ha)
 Word Operatsion tizim. (yo’q)
 Ko’p masalali OSda bir vaqtning o’zida bir nechta dasturni ishga
tushirish mumkin (ha)
 ShK uchun 1973 yilda MS DOS  OS yaratildi.(yo’q)
 Kompyuter qurilmalarini boshqarish OS zimmasiga yuklatiladi
(ha)
 Faqat bir kishining ishlashiga imkon beruvchi OS bir
foydalanuvchilinOS. (yo’q)
 ShK uchun 1OT CP/M. (ha)
 Operatsion sistemaning faqat ishonchlilik va himoyalash
sifatlari mavjud (yo’q)
 OS buyruq va ko’rsatmalarni bajarish uchun xizmat qiladi(ha)
 UNIX,LINUX,WINDOWS, DOPPIX,MS DOS –BULAR OS lardir(ha)
 DOSning kengaytirilgan shakli  disk operatsion sistema(ha) YANGI
       MAVZU
             BAYONI TAYANCH IBORALAR
 operatsion sistema tarkibi;
 operatsion sistemaning o‘zagi;
 operatsion sistemaning ichki va tashqi
buyruqlari;
 qobiqdasturlar Operatsion  sistemalar  kompyuter  dasturlari  orasida  eng
murakkabi  bo‘libgina  qolmay,  ular  kompyuterni  nafaqat  amalda  ish
bajarishga, balki o‘zi bajarayotgan ishlarni ham nazorat qi lishga majbur
etadi.  Mazkur  dasturlar  bizning  vazifalarimizni  bajarish  uchun  emas,
balki  biz ning  ko‘rsatmalarimizni  bajarishda  kompyuter  qurilmalarida
biror kamchilik yoki muammo yuzaga kelmasligi uchun ishlab chiqariladi
va qo‘llaniladi.
Operatsion sistema tarkibi, asosan, quyidagi 3 guruhdan iborat:
    vazifalarni  rejalashtiruvchi  qismni,  qurilmalar  drayverlarini,  xotirani
va  fayl  sistemasini  boshqarish  dasturini  o’z  ichiga  olgan  operatsion
sistema o’zagi (rus. ядро, ing. kernel);
  sistema kutubxonasi;
  utilitlar qobig’i.
Kompyuterdagi
jarayonlar  bilan  bog’liq  barcha  amallar
operatsion  sistemaning  o’zagi  boshqaruvida  bajariladi.  Shu  sababli
o’zak uchun tezkor xotirada doimo joy ajratiladi va har qanday boshqa
ma’lumotlardan  ustunlikka  egadir.  Operatsion  sistemaning  kichik  bir
qismini tashkil etgan o’zak doimiy ish holatida bo’ladi va shuning uchun
doimo  tezkor  xotirada  saqlanadi.  Operatsion  sistemaning  boshqa
qismlari va har qanday boshqa ma’lumotlar esa kerak bo’lganda tezkor
xotiraga yuklanadi va ish tugagach asosiy xotiraga o’tkaziladi. Operatsion  sistemaning  o’zagi,  asosan,  quyidagi  dasturlardan
iborat bo’ladi:
 uzilishlarni tahlil qilish moduli;
 jarayonlarni hosil qilish va o’chirish;
 jarayonlarni bir holatdan boshqasiga o’tkazish;
 jarayonlarni muvofiqlashtirish;
 kiritish-chiqarish amallarini boshqarish;
 xotirani taqsimlash va qayta taqsimlash;
 fayl sistemasi ishini boshqarish;
 ishlarni hisobga olish va boshqalar.
O’zakning eng asosiy vazifalaridan biri uzilishlarni tahlil etish hisoblanadi.
Biror  vazifa  bajarilish
jarayonida  turlicha  uzilishlar  yuzaga  kelishi
mumkin. Masalan, printerga chop etish buyrug’i berilganda printer ishida
uzilish  bo’lsa,  u  holda  printer  ishining  to’xtash  sababini  aniqlash,  agar
uzilish  vazifa  to’liq  bajarilganligi  sababli  bo’lsa  printerni  to’xtatish  va  u
bilan aloqani uzish, agar qo’g’oz qolmagan bo’lsa chop etishni to’xtatish
va  bu  haqida  foydalanuvchiga  xabar  berish,  agar  rang  kukuni  tugagan
bo’lsa  chop  etishni  to’xtatish  va  bu  haqida  foydalanuv-chiga  xabar
berish,  agar  qog’oz  tiqilib  qolgan  bo’lsa  chop  etishni  to’xtatish  va  bu
haqida foydalanuvchiga xabar berish, agar printer ulanmagan bo’lsa bu
haqida  foydalanuvchiga  xabar  be-rish,  va  hokazo.  Har  bir  uzilish  o’z
kodiga  ega  va  u  protsessor  tomonidan  o’zakka  yuboriladi.  Shu  uzilish
mazmuniga mos ravishda foydalanuvchiga axborot yuboriladi. sistemani  yuklanishi,  masalan,  Windows  naqllarida,
Operatsion  sistemaning  o’zagi  turlicha  arxitekturada  tashkil  etilgan
bo’lishi  mumkin:  monolit,  modulli,  mikroo’zak,  nanoo’zak,  gibrid  va
boshqalar.
Operatsion
quyidagicha amalga oshadi:
  ma‘lumotlarni  xotiraga  kiritish  va  chiqarish  dasturi  (BIOS):
doimiy xotirada joylashgan bo’lib, kompyuter ishga tushirilganda kiritish
va  chiqarish  bilan  bog’liq  amallarini  bajaradi,  kerakli  qurilmalarni
(klaviatura,  monitor,  tezkor  xotira  va  hokazo)  tekshirishdan  o’tkazadi
hamda operatsion sistemani faollashtiruvchi dasturni chaqiradi;
  operatsion  sistemani  faollashtiruvchi  dastur  (Boot  Record)  –
juda  qisqa  dastur  bo’lib,  u-ning  vazifasi  tezkor  xotiraga  ma‘lumotlarni
kiritish-chiqarish  sistemasini  kengaytirish  moduli  va  amallar  bajarishda
yuzaga  kelishi  mumkin  bo‘lgan  uzilishlarni  tahlil  qilish  modulini
yuklashdan iborat;
  ma‘lumotlarni  kiritish-chiqarish  sistemasini  kengaytirish
moduli  (IO.SYS)  –  asosiy  va  qo’shimcha  qurilmalarga  xizmat
ko’rsatuvchi drayverlarni yuklaydi;
  amallar  bajarishda  yuzaga  kelishi  mumkin  bo‘lgan  uzilishlarni
tahlil  qilish  moduli  (MSDOS.SYS)  –  biror  dastur  ishida  hosil  bo’lgan
uzililishlarni tahlil etish va uning natijasiga ko’ra zaruriy choralar ko’rish;
 buyruq protsessori (COMMAND.COM) - sistema diskida joylashgan
bo’lib,  asosiy  vazifasi
foydalanuvchilarning  operatsion  sistemaga
yuborgan buyruq yoki ko‘rsatmalarini qabul qilish, tahlil qilish va, lozim
bo‘lganda,  bajarish  hamda  foydalanuv chi  dasturlarining  buyruq-larini operatsion sistema utilitlari – operatsion sistema bilan birga beriladigan
disketlarni nishonlash, disklarni tekshirish kabi alohida vazifalarni bajaruvchi
dasturlar.
    Quyidagi rasmda shu qismlar aks ettirilgan:
Operatsion sistemani
Ma‘lumotlarni xotiraga kiritish
va chiqarish dasturi (BIOS)
faollashtiruvchi dastur (Boot
Ma‘lumotlarni kiritish-chiqarish
sistemasini kengaytirish moduli
(IO.SYS)
Operatsion sistema utilitlari
Format.COM, Chkdsk.COM,
Mode.COM, Graphics.COM,
Amallar bajarishda yuzaga
kelishi mumkin bo‘lgan
Record)
Buyruq
protsessori
(MSDOS.SYS)
Fdisk.COM, …
(Command.COM)
foydalanuvchi
uzilishlarni tahlil qilish moduli
Operatsion  sistemaning  ichki  va  tashqi  buyruqlari. Foydalanuvchi  va
kompyuter  orasidagi  muloqot
tomonidan  operatsion
sistemaga  ketma-ket  beriladigan  buyruqlar  va  ko‘rsatmalar  asosida  tashkil
etiladi. Bu buyruqlar operatsion sistema tushunadigan til va shaklda bo‘lishi
kerak.  Har  bir  buyruq  o‘z  nomiga  ega.  Buyruqlar  nomlaridan  tashqari  turli
o‘lchamlar hamda kalitlarga ega bo‘lishi mumkin. Buyruq nomini klaviatura
yordamida  yozib,  ENTER  tugmasini  bosish  bilan  buyruqni  kompyuter
tomonidan bajarilishiga uzatish ishi tugallanadi.
Operatsion sistema buyruqlari disklarni ishga tayyorlash, magnit disklaridagi
axborotlarni  ko‘chirish,  o‘chirish,  monitorning  ishlash  holatini  o‘zgartirish,
matn larni  displeyga  yoki  chop  etish  qurilmasiga  yuborish  kabi  vazifalarni
bajaradi.  Ular  ichki  va  tashqi  buyruqlarga  bo‘linadi.    COMMAND.COM
dasturida mujassamlashgan buyruqlar  ichki buyruqlar deb atalsa, tashqi
buyruqlar  operatsion  sistema  bilan  birgalikda
ishlatiladigan  boshqa
dasturlarning buyruqlaridan iborat. Ma’lumki, foydalanuvchi bilan kompyuter o‘rtasidagi muloqotni
ope ratsion  sistema  ta’minlaydi.  Shu  bois,  operatsion  sistemaning
interfeysi  qancha  qulay  bo‘lsa,  foydalanuvchining  kompyuter  bilan
ishlashi shuncha oson va samarali bo‘ladi.
Operatsion  sistemalar  endi  ishlab  chiqarilgan  vaqtda  inson
bilan  kompyuter  orasida  vositachi  vazifasini  o‘tab,  kompyuter
resurslaridan  foydalanishni  osonlashtirgandi.  Ammo,  o’sha  davrlarda
operatsion  sistemalar  matnli
interfeysga  ega  edi.  Keyinchalik
rivojlanish  natijasi da  haddan  ziyod  ko‘p
operatsion  sistemalar
buyruqlar  bilan  to‘lib-toshib  ketdiki,  bu  foydalanuv chi  interfeysini
murakkablashishiga olib keldi. Shunday qilib, foydalanuvchi bilan kom
pyuter  o‘rtasida  yangi  vositachi  ishlab  chiqish  ehtiyoji  tug`ildi  va
natijada ope ratsion sistemaning qobiq-dasturlari yaratildi.
Qobiq-dastur  –  operatsion  sistema  boshqaruvida
ishga
tushiriladigan  va
foydalanuvchiga  shu  operatsion  sistema  bilan
ishlashga  ko‘maklashadigan  dasturdir.  Eng  birinchi  ommalashgan
qobiq-dasturlardan biri Norton Commander deb nomlanadi. Bu qobiq-
dastur  amerikalik  mashhur  dasturchi  Piter  Norton  tomonidan  ishlab
chiqildi  va  juda  tez  ommalashib  ketdi.  Hozirgi  kunda  keng  tarqalgan
Windows  Commander,  Total  Commander,  Far  manager  kabi
qobiq-dasturlar Norton Commander dasturining asosiy ish tamoyillarini
o’zida saqlab qolgan. Norton Commander interfeysi Total Commander interfeysi Far manager interfeysi operatsion
interfeysda
Norton Commander (yuqoridagi rasmdagi kabi) kompyuter ekranida
disk,  katalog  va  fayllar  strukturasini  ko‘rgazmali  tarzda  ko‘rsatib  turadi.
Ma’lumki,  matnli
sistema ning  buyruqlarini
kompyuterga  kiritish  ko‘p  mehnat,  vaqt  va  qunt  talab  qiladi.  Norton
Commander  foydalanuvchini  bu  mehnatdan  va  operatsion  sistemaning
o‘nlab  buyruqlarini  doimo  yodda  saqlashdan  halos  etdi.  Mazkur  dasturning
eng  afzal  tomonlaridan  biri  –  u  operatsion  sistema  buyruqlaridan  oson  va
samarali foydalanish imkonini beradi.
Norton  Commanderdan  foydalanuvchi  qobiq-dasturni  tark  etmasdan  turib,
biror  dasturni  tuzishi  yoki  matnni  tayyorlashi,  ularni  tahrirlashi  va  ishga
tushirishi  mumkin.  Norton  Commander  foydalanuvchi  kiritgan  buyruq larni
esda  saqlab  boradi  va  ishlash  jarayonida  yana  shu  buyruqlardan  foydala
nishga  to‘g‘ri  kelsa,  ularni  takroran  klaviatura  orqali  termasdan  amalga
oshirish  imkonini  beradi.  Foydalanuvchi  tomonidan  tanlangan  operatsion
sistema buyrug‘i yoki amaliy dastur bajarib bo‘lingandan so‘ng yana Norton
Commanderga qaytiladi.
Qobiq-dasturlar asosan quyidagi imkoniyatlarni beradi:
 diskdan kataloglar ro‘yhatini ekranga to‘liq chiqarish;
 fayllardan nusxa ko‘chirish;
 fayllarni qayta nomlash;
 fayllarni o‘chirish;
 kataloglarning pog‘onalik tuzilmasini ko‘rish;
 bir katalogdan boshqa kataloglarga o‘tish;
 kataloglar hosil qilish;
 katalogni qayta nomlash va o‘chirush;
 matnli fayllarni tahrir qilish va boshqalar. Windows  operatsion  sistemasiga  foydalanuvhchi
interfeysini  qulay
bo’lishi uchun maxsus qobiq-dasturlar joylashtirilgan bo’lib, ulardan biri
“Мой компьютер”  (Mening  kompyuterim)  sistema  katalogi, ikkinchisi
“Проводник” (yo’lboshlovchi) deb atalgan. Ular bilan keyinroq batafsil
tanishtiramiz.
Qiziqarli ma’lumotlar. Bell laboratoriyasi xodimlari Denis Ritchi va Ken
Tompsonlar  tomonidan  ishlab  chiqilgan  UNIX  operatsion  tizimi  dunyo
dasturchilari  tan  olgan
juda  kuchli  operatsion  sistemalardan  biri
hisoblanadi.  Lekin,  UNIX  operatsion  sistemasining  va  uning  muhitida
ishlatiladigan dasturlarning birlamchi kodlari yopiq bo’lib, sir saqlanadi.
Shunga  qaramay  UNIX  operatsion  sistemasi  qisqa  vaqt  ichida  juda  tez
rivojlandi  va  foydalanuvchilar  orasida  keng  tarqaldi.  XX  asrning  80-
yillariga kelib UNIX operatsion sistemasi va uning muhitida ishlatiladigan
dasturiy mahsulotlar qimmatbaho tijorat mahsulotiga aylandi.TUX
Lekin,  dasturiy  ta’minotning  hammabop  va  tez  rivojlanishi  uchun  ba’zi
dasturchilar  “barcha  ma’lumotlar  erkin  va  ochiq  bo’lishi  kerak”  degan
fikrda  edilarnday.  Shu  fikr  tarafdorlaridan  amerikalik  Richard  Stolmen
1983 yil 27 sentabrda GNU nomli loyihasini e’lon qildi. GNU “GNU – Not
UNIX”,  ya’ni  “GNU  –  UNIX  emas”  degan  mazmunni  beradi.  Loyihaning
asosiy maqsadi barcha dasturlarga xos ma’lumotlar erkin va ochiq kodli
bo’lishiga yo’naltrilgandir. GNU loyihasi asosida turli dasturlar, masalan,
matn muharrirlari, sozlovchilar, muloqot qobiqlari ishlab chiqilgan. Lekin Finlandiyalik Linus Benedikt Torvaldsning 1991 yilda ishlab
chiqqan  dasturi  GNU  loyihasi  rivojiga  keskin  va  katta  ta’sir  ko’rsatdi.
Uning dasturi yangi operatsion sistemaning o’zagi bo’lib xizmat qildi va
shu o’zak asosida Linux (o’qilishi: Linuks) nomli operatsion tizim ishlab
chiqildi.
 Bir necha yil ichida ochiq kodli Linux operatsion sistemasi butun
dunyoga  tarqalib  ketdi  va  shundan  keyin  minglab  dasturchilar  bu
operatsion  sistemani  yaxshilashga  va  rivojlanishiga  yordam  bera
boshladi.
Linux operatsion sistemasining emblemasi sifatida Tux (o’qilishi:
Tuks)  nomli  pingvincha  qabul  qilingan.  Ko’plab  mamlakatlardagi
dasturchilar  Linux  operatsion  sistemasi  o’zagi  asosida  o’z  operatsion
tizimlarini
ishlab  chiqmoqdalar.  Shu  qatori  2007  yildan  boshlab
O’zbekistondagi  “Yosh  dasturchilarni  tayyorlash  va  qo’llab-
quvvatlsh markazi” dasturchilari tomonidan ham birinchi (kirill va lotin
grafikasi  asosida  ishlay  oladigan)  o’zbek  tilidagi  operatsion  sistemasini
ishlab chiqishga kirishildi. Bu operatsion sistema DOPPIX deb nomlanib,
u  ko’plab  tashkilotlar,  shu
jumladan,  2008  yildan  boshlab  o’rta
maktablarda sinovdan o’tkazila boshlandi. DOPPIX operatsion sistemasi
emblemasida  milliylikni  ifodalash  uchun  do’ppi  kiygan  pingvincha  aks
ettirilgan (DOPPI – do’ppi, Linux – X). Albatta, bu birinchi qadam bo’ldi.
Ishonamizki,  aziz  vatanimiz  O’zbekistonimizda  juda  kuchli  va  talantli
dasturchilar yetishib chiqmoqda va hamyurtlarimizni bu yo’nalishda hali
juda katta yutuqlar kutmoqda.
TUX O’TILGAN MAVZUNI MUSTAHKAMLASH
YUZASIDAN QUYIDAGI TOPSHIRIQLAR
BERILADI: TUSHUNCHLAR TAHLILI
 Vazifasi
Tushuncha nomi
BIOS
BootRecord
Command.com
Io.sys
Msdos.sys
Qobiq dastur
Ichki buyruqlar
Tashqi buyruqlar
Operatsion sistema

file_name: OS tashkil etuvchi.ppt

description:
YANGI
       MAVZU
             BAYONI

description: Norton Commander interfeysi

description: Total Commander interfeysi

description: Far manager interfeysi


extracted_text:
XXI asr
axborot
texnologiyalari
asri MAVZU: ELEKTRON
JADVALDA  MANTIQ
ELEMENTLARNI
QO’LLASH
Shofirkon tumani 4-umumiy o’rta ta’lim
makatab
informatika  fani op’qituvchisi Qo’chqorova
Nigora Ilyosovna DARS SHIORI:
  Biz yosh avlod barkamol
  O’qib topamiz kamol DARS MAQSADI:
Excel elektron
jadvalida mantiq
elementlarini
qo’llashni o’rganish O’tilgan mavzuni
so’rash AQLIY HUJUM SAVOLLARI
Ro’yxatdagi ma’lumotlarni biror xususiyatiga asosan
ajratib olish nima deb yuritiladi?
Jadvaldagi ma’lumotlarni saralash uchun qaysi
menyu bandiga murojaat qilinadi?
Mantiqiy amallar qaysilar?
 Mantiqiy shartlar asosan qanday qiymatlar qabul
qiladi?
Filtrlash belgisi qanday o’rnatiladi?
Данные  menyusining   belgisi vazifasi vazifasi nima?
 Данные  menyusining  belgisi vazifasi vazifasi nima? TOPSHIRIQ
Marhamat,topshiriqlarni
oling va kompyuterda
bajarib ko’rsating Yangi mavzu
bayoni 1-MISOL
A1 va B1 katakchadagi
sonlardan kattasini C1
katakchaga o’tkazing. 2- MISOL:
A1 va B1  katakchalardagi
sonlardan kattasini kichigining
ayirmasi C1 katakchaga
o’tkazing. YANGI MAVZUNI
MUSTAHKAMLASH TOPSHIRIQ
Marhamat,topshiriqlarni
oling va kompyuterda
bajarib ko’rsating UYGA  VAZIFA
Agar A1 katakchadagi son 1 dan kichik yoki
5 dan kata bo’lsa, u holda B1 katakchaga
“Xato ball qo’yilgan” yozuvi chiqsin.
Misolni ИЛИ funksiyasidan foydalanmasdan
hal qiling.

file_name: Qo'chqorova N I.pptx

description:
XXI asr
axborot
texnologiyalari
asri

description:
O’tilgan mavzuni
so’rash

description:
Yangi mavzu
bayoni

description:
YANGI MAVZUNI
MUSTAHKAMLASH


extracted_text:
XXI asr axborot
XXI asr axborot
texnologiyalari
texnologiyalari
asriasri Mavzu:
Web sahifalarda
formalar yaratish va
bezash
Darsning  shiori:
            Biz yosh avlod barkamol
            O’qib topamiz kamol ! O’tilganlarni
takrorlash ““Tanlab ol” didaktik o’yin
Tanlab ol” didaktik o’yin
Qaysi dasturiy ta’minot turi
Savol:     Qaysi dasturiy ta’minot turi
     Savol:

internetdagi ma’lumotlarni ko’rish
internetdagi ma’lumotlarni ko’rish
vositasi hisoblanadi?
vositasi hisoblanadi?
Opera
Bloknot
Internet Explorer
Microsoft WORD ““Tanlab ol” didaktik o’yin
Tanlab ol” didaktik o’yin
     Savol:     Web sahifaga rasmlar qaysi
Savol:     Web sahifaga rasmlar qaysi

deskriptor yordamida  qo’yiladi?
deskriptor yordamida  qo’yiladi?
Title
VSPACE
SRC
IMG ““Tanlab ol” didaktik o’yin
Tanlab ol” didaktik o’yin
 IMG deskriptorining majburiy
Savol: IMG deskriptorining majburiy
     Savol:

buyrug’i qaysi ?
buyrug’i qaysi ?
IMG
SRC
Title
VSPACE ““Tanlab ol” didaktik o’yin
Tanlab ol” didaktik o’yin
Savol: Web sahifada asosan qanday
     Savol: Web sahifada asosan qanday

formatdagi rasmlardan foydalaniladi?
formatdagi rasmlardan foydalaniladi?
Gif,bmp
Giff, jpg
Jpg,exe ““Tanlab ol” didaktik o’yin
Tanlab ol” didaktik o’yin
Savol: Matn rasmga nisbatan necha
     Savol: Matn rasmga nisbatan necha

xil ko’rinishda joylashadi?
xil ko’rinishda joylashadi?
3   x i
l
2   x il
4   x i
l
5   x il Muammoli vaziyat
Muammoli vaziyat
Kompyuter texnikasi va internetdan
Kompyuter texnikasi va internetdan
foydalanishda
foydalanishda
ta’limning sifati  o’zgaradi,
ta’limning sifati  o’zgaradi,
negaki bilimlar AKT vositasida puxta egallanadi.
negaki bilimlar AKT vositasida puxta egallanadi.
  Kimda bilim ko’p bo’lsa, AKT dan foydalana olsa,
Kimda bilim ko’p bo’lsa, AKT dan foydalana olsa,
muvaffaqiyat qozonishi borasida
muvaffaqiyat qozonishi borasida
imkoniyatlari ko’proq bo’ladi, degan fikrni
imkoniyatlari ko’proq bo’ladi, degan fikrni
ma’qullaysizmi?
ma’qullaysizmi? ““Tanlab ol” didaktik o’yin
Tanlab ol” didaktik o’yin

Qaysi dasturiy ta’minot turi
Savol:     Qaysi dasturiy ta’minot turi
Savol:
internetdagi ma’lumotlarni ko’rish
internetdagi ma’lumotlarni ko’rish
vositasi hisoblanadi?
vositasi hisoblanadi?
Opera
Bloknot
Internet Explorer
Microsoft WORD ““Tanlab ol” didaktik o’yin
Tanlab ol” didaktik o’yin

HTML da web sahifaga nom
Savol:     HTML da web sahifaga nom
Savol:
berish qaysi deskriptor yordamida
berish qaysi deskriptor yordamida
amalga oshiriladi?
amalga oshiriladi?
Title
BR
HTML
Head ““Tanlab ol” didaktik o’yin
Tanlab ol” didaktik o’yin
Savol: HTMLda sarlavha joylashtirish
     Savol: HTMLda sarlavha joylashtirish

tegining nomi nima va u necha
tegining nomi nima va u necha
pog’onada joylashtiriladi??
pog’onada joylashtiriladi
Font, 6 pog’ona
  6   p o g ’ o n a d a
l e ,
T i
t
Head, 6 pog’ona
BR, 5 pog’onada ““Tanlab ol” didaktik o’yin
Tanlab ol” didaktik o’yin
     Savol:

HTML da  dasturni qaysi
Savol:     HTML da  dasturni qaysi
deskriptor yordamida tugatiladi?
deskriptor yordamida tugatiladi?

HTML Yangi
Yangi
mavzu
mavzu
             bayoni
bayoni Dars maqsadi:
 Web sahifalarda formalar yarata
 Forma yaratishda qo’llaniladigan
deskriptorlardan foydalana olish;
 Formani jo’natish va tozalashni
olish;
bilish Dars rejasi:
1.Formalar haqida ma’lumot
2. Web sahifada formalar
joylashtirish
3.Formaning  turli
ko’rinishlari
4. Formalarni jo’natish va
formani  tozalash Forma haqida tushuncha

      Web sahifada formalar so’rovlar o’tkazish
maqsadida qo’llaniladi. Bu so’rovlar
turlicha bo’lishi mumkin.
    Masalan: Web sahifaning reytingini
aniqlash, biror korxona mahsulotlari
haqidagi fikrlarni to’plash, yangi klipning
reytingini aniqlash, Internet orqali
tanishish va boshqa maqsadda web
sahifada formalar tashkil qilinadi. Web sahifaga forma joylashtirish
       Maqsadiga ko’ra formadagi savollar
ham turlicha bo’ladi. Lekin web
sahifada savollar tashkil etish bir xil
buyruq (deskriptor)lar yordamida
amalga oshiriladi. Bu deskriptorlar Web
sahifada savol matni bilan birga javob
oynasini hosil qiladi.Savol matni Web
sahifa tayyorlanayotganda kiritiladi. Web sahifada formalardagi savollar
tuzilishiga ko’ra ikki turga bo’linadi:
Ixtiyoriy javob
kiritish
uchun
mo’ljallangan
Javoblardan
birini tanlash
uchun
mo’ljallangan sahifaning xoxlagan
yeriga joylashtirish
mumkin. Ya’ni,
formaning tuzilishini
Savollarni Web
o’zingizga yoqqan
shaklda tashkil
etishingiz mumkin. Bu ishlarni boshqacha
tashkil etish ham
mumkin.Web sahifada kerakli
savollarni oddiy matn sifatida
berib, bu savollarga elektron
pochta orqali javob yuborishni
iltimos qilish, elektron pochta
manzilingizni ko’rsatishingiz
mumkin. Lekin yuqorida aytib o’tilganidek
web sahifaga savollarni oddiy
usulda jo’natganda deyarli javob
ololmaysiz. Chunki hamma ham
tanimagan kishisiga xat yozishga
jazm qilmaydi. Bundan tashqari
formadagi savollarga javob berish
ko’p mulohaza talab qilmaydi. Xat
yozishda esa o’ylab mulohaza
yuritib yozish kerak. F o r m a   < F O R M >

i p t o r i
d e s k r
l a n
b i
b o s h l a n i b ,
< / F O R M >

i p t o r i
d e s k r
l a n
b i
y a k u n l a n a d i
deskriptoridan
foydalaniladi Bu deskriptor yordamida berilgan
savolga javob kiritish uchun matn
maydoni hosil qilinadi.
Matn maydoni nomi va
o’lchami bilan
ifodalanadi Formada matn
maydoni o’lchami
SIZE ko’rsatmasi
yordamida beriladi. SIZE=25

      Bu matn formada “Sizning
ismingiz” yozuvini va 25
tagacha belgi kiritish uchun
“Sizning ismingiz” nomli
matn maydonini hosil qiladi.

 FORMA

 Sizning ismingiz:

 Familiyangiz:

 Formaning ba’zi savollariga
yozilgan javob bitta satrga
sig’masligi mumkin. Masalan
formada “Izoh ” bandi bo’lsa,
odatda unga bir necha
satrdan iborat matn maydoni
ajratiladi. Buning uchun
 deskriptoridan
foydalaniladi T
<
E
d
<
X
T
s
e
T
/
>   d
A
k
E
e
i
r
R
X
s
y
b
A
t
A
>
i
r
E
t
n
a
o
o
R
p
i
a
i l
i
A
d
r
i
E
p
T
k
o
r
i l
p <TEXTAREA> tegining
umumiy ko’rinishi

 Izoh:
<TEXTAREA NAME=“Izoh”
ROWS=4 COLS=40>

        Bu yozuv formada izoh yozuvi
hamda 40 tadan belgi sig’adigan 4 ta
satr “Izoh” nbomli matn maydoni hosil
qiladi Formada shunday savollar ham
borki,ularda ma’lum javoblardan biri
tanlanadi. Masalan, ma’lumotingiz
haqidagi savolga,albatta, boshlang’ich,
o’rta, o’rta maxsus yoki oliy
javoblaridan birini tanlaysiz. Bunday
savollarga javobni oldindankiritib
qo’yish yaxshi samara beradi. Odatda
bunday tashkil qilingan javoblar oldiga
katakcha joylashtirilib qaysi javob
tanlansa, shu javob oldidagi katakcha
belgilanadi. Formada javobi
tanlanadigan  savol
javobni tashkil qilish
uchun <Input Name>
deskriptorida
TYPE=CHECKBOX
ko’rsatmasi qo’llaniladi Buni quyidagi misolda ko’rib o’tamiz.

 Ma'lumotingiz:

<INPUT NAME= "boshlang'ich"
TYPE=CHECKBOX> Boshlang'ich

<INPUT NAME= "O'rta" TYPE=CHECKBOX>
O'rta

<INPUT NAME= "O'rta maxsus"
TYPE=CHECKBOX> O'rta  maxsus

<INPUT NAME= "oliy" TYPE= CHECKBOX> oliy

 Formani jo’natish
      Yuqoridagi deskriptorlardan foydalanib
murakkab bo’lmagan formalar yaratish
mumkin.Yaratgan formangizni Internet
tarmog’iga joylashtirsangizuni millionlab
odamlar ko’radi. Ammo unga berilgan
savollarga javoblar sizga yeib
kelmaydi.Yaratgan formangiz javoblari bilan
qaytib kelishi uchun <INPUT TYPE=>
deskriptopridan foydalaniladi.Bu deskriptor
yordamida formani jo’natishyoki yangi
ma’lumotlar kiritilishi uchun formadagi matn
maydonlarini tozalashni tashkil etish mumkin. Formani jo’natish
    <INPUT TYPE=
"submit" VALUE=
"Formani jo'natish"> Formani tozalash
<INPUT TYPE="reset"
VALUE="Formani
tozalash"> O’tilgan mavzuni
mustahkamlash
yuzasidan quyidagi
topshiriqlar beriladi: SAVOL
Formalar nima uchun
ishlatiladi? SAVOL
Web sahifada forma
qanday tashkil etiladi? SAVOL
Formada matn
maydoni qanday
belgilanadi? SAVOL
Formada bir necha
satrli matn maydoni
qanday tashkil
qilinadi? SAVOL
Forma qanday
jo’natiladi va
tozalanadi? TOPSHIRIQ
“Kutubxona anketasi”
nomli forma tayyorlang Uyga vazifa
Web sahifada
“KelajakYoIH” uchun
anketa tayyorlash
bo’yicha dastur
tuzib kelish

file_name: Web forma.ppt

description:
O’tilganlarni
takrorlash

description:
““Tanlab ol” didaktik o’yin
Tanlab ol” didaktik o’yin
     Savol:

HTML da  dasturni qaysi
Savol:     HTML da  dasturni qaysi
deskriptor yordamida tugatiladi?
deskriptor yordamida tugatiladi?
</Title>
</HEAD>
</HTML>
HTML

description:
Yangi
Yangi
mavzu
mavzu
             bayoni
bayoni

description:
<INPUT NAME =“ “>
deskriptoridan
foydalaniladi

description:
<INPUT NAME =“Sizning
ismingiz”>SIZE=25

      Bu matn formada “Sizning
ismingiz” yozuvini va 25
tagacha belgi kiritish uchun
“Sizning ismingiz” nomli
matn maydonini hosil qiladi.

description:
 FORMA

 Sizning ismingiz:
<INPUT NAME= "ism" SIZE=26>

 Familiyangiz:
<INPUT NAME= "Familiya" SIZE=30>

</FORM>

description:
Formaning ba’zi savollariga
yozilgan javob bitta satrga
sig’masligi mumkin. Masalan
formada “Izoh ” bandi bo’lsa,
odatda unga bir necha
satrdan iborat matn maydoni
ajratiladi. Buning uchun
<TEXTAREA> deskriptoridan
foydalaniladi

description:
<TEXTAREA> tegining
umumiy ko’rinishi
<P> Izoh:
<TEXTAREA NAME=“Izoh”
ROWS=4 COLS=40>

        Bu yozuv formada izoh yozuvi
hamda 40 tadan belgi sig’adigan 4 ta
satr “Izoh” nbomli matn maydoni hosil
qiladi

description:
SAVOL
Formalar nima uchun
ishlatiladi?

title: Создание веб-страницу на технологии HTML


extracted_text:
XXI asr axborot
XXI asr axborot
texnologiyalari
texnologiyalari
asriasri Mavzu:  Web sahifada
gippermurojaat O’tilganlarni
takrorlash “Tanlab ol” didaktik o’yin
     Savol:     Web sahifaga jadval
joylashtirish tegi?
Table
Rows
Colspan
Cols “Tanlab ol” didaktik o’yin
     Savol:     Web sahifaga rasmlar qaysi
deskriptor yordamida  qo’yiladi?
Title
VSPACE
SRC
IMG “Tanlab ol” didaktik o’yin
     Savol: IMG deskriptorining asosiy
parametri  qaysi ?
IMG
SRC
Title
VSPACE “Tanlab ol” didaktik o’yin
     Savol: Web sahifada jadval satrini  qaysi
teg belgilaydi?
TD
Table
TR
TH “Tanlab ol” didaktik o’yin
     Savol: Jadval chegara chiziqlarini
chizish uchun qaysi teg ishlatiladi?
C o l s p a n
b l e
a
T
R o w s p a n
r
e
d
r
o
b l e   B
a
T HTML
texnologiyasida
Web sahifa
yaratish Websahifalar HTML
(Hypertext Markup
Language – Gipermatnli
markerlash tili) tilida
yoziladi. HTMLda  Web sahifa yaratish
Блокнот matn muharririda
amalga oshiriladi.
Dasturga kirish uchun quyidagi
amallar ketma-ketligi bajariladi:
1.Пуск
2.Программы
3.Стандартные
4.Блокнот HTML  Hypertext
Markup Language
qisqartma so’zdan
olingan  bo’lib,
tarjimasi  –
Gipermatnli
markerlash tili
 HTML texnologiyasida web
sahifa tayyorlashda
deskriptorlardan (teglardan)
foydalaniladi HTML – dasturlash
tili hisoblanmaydi. Demak, HTML – oddiy matn muharririda
deskriptorlardan foydalanib yoziladigan
til. HTML  hujjat – deskriptorlar
qo‘llanilgan matnli fayl bo‘lib, u web
sahifani tashkil etadi. HTMLhujjat fayli
nomining kengaytmasi “html” bo‘ladi.
HTML  hujjatni webbrouzerlar
yordamida xotiraga yuklansa, u ekranga
websahifa ko‘rinishida chiqadi. HTML da sayt yaratishda asosiy qoidalarga albatta e'tibor
berish lozim. Sahifalar 2 qismga bo'linadi.
Bosh qismi (HEAD) va tana qismi (BODY).
HEAD qismida siz
ishlayotgan
sahifaning
sarlavhasi, uning
dizaynlariga oid
teglar saqlanadi.
qismida
esa
BODY
asosiy
ma'lumotlar,
ya'ni  siz  sayt  orqali
ko'rsatib
bermoqchi
bo'lgan  ma'lumotlar,
rasmlar  ,  musiqiy  fayl
lar va shu kabi fayllarni
Internet  Explorer  sahi
fasida  namoyish  etish
uchun  beriladigan  buy
ruq teglari joylashadi. HTML teglarining yozilish
qoidalari bor: teglar albatta
“<“ va “>” belgilari orasiga
olib yoziladi:
< head > Har bir  ochilgan teg odatda
 “” belgisi bilan yopiladi
< D > ko‘rinishdagi deskriptor
uchun < /D > deskriptori mavjud
bo‘lib, birinchisi biror amal
boshlanishini bildirsa, ikkinchisi
shu amal yakunlanganini
bildiradi.    HTML
hujjatning boshlanishi
   HTML
hujjatning  tugallanishi < TITLE >  web
sahifaga nom berish
deskriptori < BODY >  Web sahifaga
kiritiladigan barcha
ma'lumotlar  matnlar,
rasmlar va shu kabi
ma'lumot beruvchi ob'ektlar
tana qismi shu teg orasida
joylashtiriladi. n i
u
z
v
s
a m l a
g i  m a
k
h
a
t
s
n
Y a
m u
h 1.HTML qaysi dasturiy ta’minot yordamida
yaratiladi?
2.HTML teglari qanday yoziladi?
3.HTML dasturlash tilimi?
4.Java Script nima?
5.Java Script va HTMLning qanday bog’liqligi
bor?
6.Java Script HTML tarkibida qanday
qo’llaniladi?
7.Flash dasturi haqida gapirib bering.
8.Flash animatsiyasi yaratuvchi dasturlar qaysilar?
9.Flash animatsiyalar HTML tarkibida qanday
yoziladi? “Bumerang” interfaol o’yini
Berilgan mavzuga mos tushunchani aniqlang “Bumerang” interfaol o’yini
Berilgan mavzuga mos tushunchani aniqlang 1topshiriq
Bloknot matn muharririga kirib Web sahifa
yarating.
Web sahifaga “Shofirkon pedagogika kolleji”
nomini bering va sahifaga kollej yo’nalishlari
haqida ma’lumot kiriting.
Web sahifani bezating. 2topshiriq
Web sahifani  web brouzer
yordamida ko’rsating. Darsni yakunlash
Men bugun darsni yaxshi tushundim.
Menda savollar bor edi, aytishga
uyaldim
Men hech narsaga tushunmadim.

file_name: slayd html.ppt

description:
Mavzu:  Web sahifada
gippermurojaat

description:
O’tilganlarni
takrorlash

description:
HTML – dasturlash
tili hisoblanmaydi.

description:
Har bir  ochilgan teg odatda
 “</  >” belgisi bilan yopiladi
< D > ko‘rinishdagi deskriptor
uchun < /D > deskriptori mavjud
bo‘lib, birinchisi biror amal
boshlanishini bildirsa, ikkinchisi
shu amal yakunlanganini
bildiradi.

description:
<HTML>   HTML
hujjatning boshlanishi
</ HTML>   HTML
hujjatning  tugallanishi