extracted_text: В поискахистиныМатематический квестПодготовила Матвеенко Вера Николаевна11 Школа Пифагора Трехзначное число состоит из возрастающих (слева направо) цифр.Если это число прочитать,то все слова будут начинаться на одну и туже букву. Что это за число? 123456789Ответ 4170 В каком случае, смотря на цифру 2, мы говорим “десять”? Ответ (2) Назовите два числа, у которых количествоцифр равно количеству букв, составляющих название каждого из этих чисел.Ответ (2) 100сто1000000миллион Не меняя порядка цифр, расставьте между цифрами числа, знаки плюсы и минусы, всего три знака, чтобы в результате получилосьчисло 100Ответ 123456789--+= 100 Ответ (2)Переложить одну спичку так, чтобыполучилось верное равенство. Палаты Ивана Грозного В жаркий день 6 косцов выпили бочонок кваса за 8 часов. Нужно узнать, сколько косцов за три часа выпьют такой же бочонок кваса. Ответ 6 косцов - 8ч        ?       - 3ч Отец решил отдать сына в учебу и спросил учителя: "Скажи, сколько учеников у тебя в классе?" Учитель ответил: "Если придет еще учеников столько же, сколько имею, и полстолько, и четвертая часть, и твой сын, тогда будет у меня сто учеников". Сколько же учеников было в классе? Ответ 36 Купец купил 138 аршин черного и синего сукна за 540 руб. Спрашивается, сколько аршин купил он и того и другого, если синее стоило 5 руб. за аршин, а черное - 3 руб.?Ответ 6375 Итальянец Тарталья, который первым обнаружил способ  нахождения корней кубического уравнения, придумал задачу о семнадцати лошадях. В завещании умершего отца семейства говорилось, что имевшихся в хозяйстве семнадцать лошадей следовало поделить между тремя наследниками в отношении одна вторая к одной третьей к одной девятой. Как выполнить завещание?Ответ домножим на 18962;; Прилетели галки,Сели на палки.Если на каждой палкеСядет по одной галке,То для одной галкиНе хватит палки.Если же на каждой палкеСядет по две галки,То одна из палокБудет без галок.Сколько было галок?Сколько было палок?.Ответ  КабинетФ.М.Достоевского Придумайте математические слова с буквой «Т» и впишите их в соответствующие клеткиНапримерРЕУГОЛЬНИКРАПЕЦИЯЕОРЕМАОЧКА Придумайте математические слова с буквой «С» и впишите их в соответствующие клеткиНапримерВОЙСТВОТЕПЕНЬУММАФЕРА Придумайте математические слова с буквой «А» и впишите их в соответствующие клеткиНапримерБСЦИССАРГУМЕНТКСИОМАЛГЕБРА Придумайте математические слова с буквой «Д» и впишите их в соответствующие клеткиНапримерИАГОНАЛЬИАМЕТРРОБЬУГА Придумайте математические слова с буквой «У» и впишите их в соответствующие клеткиНапримерРАВНЕНИЕМНОЖЕНИЕСЛОВИЕГОЛ ЛабораторияЧарльза Дарвина …Отчего б не понемногуВведены во бытиё мы?Иль не хочешь ли уж БогуТы предписывать приёмы?Способ, как творил Создатель,Что считал он боле кстати, —Знать не может ПредседательКомитета по печати.Ограничивать так смелоВсесторонность Божьей властиВедь такое, Миша, делоПахнет ересью отчасти…  В лесу проводился кросс. Белке показалось, что первое место занял заяц, а второе – лиса. Сороке же показалось, что заяц был вторым, а первым – Конёк-Горбунок. Судья соревнования Филин уточнил, что белка и сорока правы, но только «наполовину». В каком порядке финишировали победители?Ответ (2)  В квартирах №1, №2, №3 жили три котенка:белый, черный и рыжий. В квартирах №1 и №2 жил не черный котенок. Белый котенок жил не в квартире №1. В какой квартире жил каждый котенок?№1№2№3Ответ (3)       Медведь, Волк и Лиса разговаривали на полянке.     Медведь: «Лиса не самая хитрая».     Лиса: «Я хитрее медведя».     Волк: «Лиса хитрее меня».          Два зверя сказали правду, а самый хитрый зверь     солгал. Кто самый хитрый?Ответ В трёх мешках находится крупа, вермишель и сахар.На одном мешке написано «Крупа», на другом – «Крупа или сахар». В каком мешке что находится,если содержимое каждого из них не соответствуетнадписи?КрупаВермишельКрупаилисахарСахарКрупаВермишельОтвет (3)  В очереди в школьной столовой стоят Вика, Тоня, Боря, Денис и Алла. Вика стоит впереди Тони, но после Аллы, Боря и Алла не стоят рядом;Денис не находится рядом ни с Аллой, ни с Викой,ни с Борей. В каком порядке стоят ребята? Клуб путешествийХристофора Колумба Вычислите объём:43447Ответ 272 Вычислить площадь закрашенной фигуры.Нет ли здесь лишних данных?Ответ 40302512820 Вычислите объём:556684Ответ 600 Вычислить площадь закрашенной фигуры.Нет ли здесь лишних данных?Ответ 78406438688 Найдите площадь треугольника, если площадь каждой клетки 1 см2?Ответ S∆ = 22   ЛабораторияД.И.Менделеева Семнадцатый ребёнок в семьеНепокорный учитель«Изобретатель» водкиО сне, которого не былоЧемоданных дел мастерНе Нобелевский лауреатПолёты на аэростатахПионер ледоколостроенияТесть Блока Как называется хорда, проходящаячерез центр окружности?Как называется график обратной пропорциональности?  Мотоциклист ехал в поселок. По дороге он встретил три легковые машины и грузовик. Сколько всего машин шло в этот поселок? Как называется треугольник, у которого все стороны равны?В одной семье два отца и два сына. Сколько это человек? ДИАМЕТРГИПЕРБОЛАРАВНОСТОРОННИЙНИ ОДНОЙТРОЕ Какое число делится на все числа без остатка? Угол, смежный с углом при данной вершине.B семье 5 сыновей и у каждого есть сестра. Сколько детей в этой семье? Как называется график квадратичной функции?Отрезок, соединяющий противоположные вершины параллелепипеда. Их количество.ВНЕШНИЙПАРАБОЛАДИАГОНАЛЬ;   4                                          ШЕСТЕРО0 Как называется прибор для измерения углов?Математическое предложение, принимаемое на веру без доказательства.Одно яйцо варят 4 мин. Сколько минут нужно варить 5 яиц? Как называется отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противолежащей стороны?Отношение прилежащего катета к гипотенузе.ТРАНСПОРТИРАКСИОМАМЕДИАНА4 МИНУТЫКОСИНУС ОСТРОГО УГЛА Математическое предположение, требующее доказательства.Как называется сумма сторон треугольника. Площадь трапеции равна…На дереве сидело 20 ворон. Охотник выстрелил и убил 2 ворон. Сколько ворон осталось на дереве? Почему?c2 = a2 + b2ТЕОРЕМАТЕОРЕМА ПифагораПЕРИМЕТР?НИ  ОДНОЙ  (УЛЕТЕЛИ)произведению полусуммы её оснований на высоту Сумма трех чисел  равна их произведению.  Эти числа различные и однозначные. Назовите эти  числа. Отношение противолежащего катета к гипотенузе.Ученик пятого класса отыскал правильнуюдробь, которая  больше 1. Назовите эту дробь.Из двух селений навстречу друг другу выехали два  велосипедиста: 1-й со скоростью 20 км/ч, 2-й – 15 км/ч. Чему равно расстояние между ними за 2 часа до встречи? Как называется направленный отрезок?СИНУС ОСТРОГО УГЛАВЕКТОР70 км1;  2;  31 + 2 + 3 =61 · 2 · 3 =6ТАКОЙ ДРОБИ НЕТ ЛабораторияАльберта Эйнштейна E = mc2 ОригинальностьСвежесть взглядаВеличайшее спокойствие духаСамодостаточностьВера в свою гениальностьНепрерывное творческое горениеЧёткость мышленияСосредоточенностьМаниакальная преданность науке E = mc2 Школа Пифагораhttp://pijamasurf.com/wp-content/uploads/2012/05/rafael_escuela_atenas_detalle.jpg http://mediasubs.ru/group/uploads/za/zahodite-za-portsiej/image2/Q1OWJmZDc.jpg http://www.pictureshack.ru/images/23524_globus5.gif http://stat20.privet.ru/lr/0b24299fbaa71c85dadf2d1a3852c643 http://s45.radikal.ru/i110/1011/61/36d861f8f100.jpg http://shkolazhizni.ru/img/content/i37/37401.jpg http://www.freestockphotos.biz/pictures/11/11460/apple.png Палаты Ивана Грозногоhttp://uhouse.ru/uploads/posts/2009-09/1251974545_b1.jpg http://helpster.ru/pic/games_text/pic/41000/com/811738.jpg http://static.diary.ru/userdir/1/6/6/4/166466/49636836.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/6502/95017173.7/0_81dcc_fd76d31a_XL http://img1.nnm.ru/imagez/gallery/8/9/d/e/1/89de163396f418fb310f2a52bda36283_full.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/6407/36014149.d5/0_750a3_88327b08_XL http://www.xtribal.ru/i/catalog/large_1303216639.jpg Источникиhttp://budtezdorovjem.ru/wp-content/uploads/2011/12/Foto-fragmenta-kart-Repina-Ivan-Grozniy-ubivaet-svoego-sina3.png http://novved.ru/images/stories/393/08%20vcxd.jpg http://stat17.privet.ru/lr/092ca639bba3d65e7211be64f3a71f43  Кабинет Федора Михайловича Достоевскогоhttp://www.treefrog.ru/images/stories/Nedoluzhko/2012/dost/d04.jpg http://www.cityspb.ru/f/a0/ru/auto/201304/12023638.1.gif?maxw=450 http://i77.photobucket.com/albums/j64/eu_shestakov/topor.jpg http://justmart.ru/image/cache/data/rpimage/121355-big-file-350x350.jpg http://www.amplus-spb.ru/amplus/upload/images/original/starinnye-chasy46.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/6507/94280059.218/0_7d8be_5f7ae21e_XL Лаборатория Чарльза Дарвинаhttp://img.wikinut.com/img/21msf7vpw6cdq1ic/jpeg/0/Darwin.jpeg http://www.podkat.ru/uploads/posts/2010-02/thumbs/1265832255_image_0020.jpg http://mms.at.ua/Pics/kaktus.jpg http://natura.spb.ru/okas/bigpics/flying_mouse_01.jpg http://www.alltime.ru/obj/article/Promo/56/antique_clock_1.jpg http://colser.ru/uploads/posts/2010-07/1278416860_ognen_figura_13.jpg Источникиhttp://i068.radikal.ru/1011/00/eb8b48dd856dt.jpg   Клуб путешествий Христофора КолумбаИсточникиhttp://40161.ru/inc/uploaded/yantarnaya_komnata_PSmuseum.jpg http://marketstreetartsfest.files.wordpress.com/2012/02/columbus.jpg http://tvoypodarok.ru/images/product_images/popup_images/6381_0.jpg http://www.yangl.ru/wp-content/uploads/2010/09/196.jpg http://www.yuterra.ru/upload/images/81/12/1211281-02.jpghttp://www.rusich1.ru/_ph/5/2/894146183.png http://7bloggers.ru/wp-content/uploads/2008/11/anchor.jpg Лаборатория Д.И.Менделееваhttp://www.nat-geo.ru/images/upload/article_foto/1_1391827879_preview.jpg http://jpdubs.hautetfort.com/media/01/01/75133290.jpg http://us.cdn1.123rf.com/168nwm/dmstudio/dmstudio1009/dmstudio100900107/7806459-green-paper-note-with-push-pin.jpg http://www.photl.com/images/photos/2010/08/28/1412/wm299044tt.jpg http://www.animaatjes.de/source/includes/functions/download_image.php?file=bilder/r/radfahren/animaatjes-fietsen-83326.gif http://s60.radikal.ru/i167/0911/84/c4bf2e3dc3a3.jpg http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2307000/2306293-7fadf6369b72af8b.gif http://img-fotki.yandex.ru/get/6503/160878850.3f8/0_85e23_5d8a23ea_XL http://funforkids.ru/pictures/school21/school21096.png http://900igr.net/datai/geografija/Issledovateli/0038-042-KHristofor-Kolumb-1492-g.png  Лаборатория  Альберта ЭйнштейнаИсточникиhttp://buyreklama.ru/gubkin/photos/25154929/af62c759646dcfa12fbe11b86a7ccd6d.jpg http://copypast.ru/uploads/posts/1354597365_3.jpg http://partnerimages.zakazi24.ru/Image.ashx?product_img=446485 http://www.aet-profi.com/products_pictures/RA-Samhain-47.jpg http://www.promtehlab.ru/upload/iblock/d20/10.jpg http://www.prek-8.com/preschool/images/insect6.jpg http://www.computerhistory.org/semiconductor/assets/images/400x400/1833_1_1.jpg http://www.todayinsci.com/C/Coulomb_Charles/CoulombCharles300px.jpg http://citaty.su/wp-content/uploads/2012/10/boyl.jpg http://k04.kn3.net/taringa/6/2/3/6/9/6/1/lehona/04E.jpg?4155 http://svyatorus.com/uploads/posts/2013-07/1374179219_portret-georgiya-oma.jpg http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/9/107/325/107325965_GodfreyKnellerIsaacNewton1689.jpg http://stat18.privet.ru/lr/0a187953b9fe5ce8667776b33d86bb95 http://www.lapindesign.ru/images/UserFiles/Image/Process/art/vorona.jpg http://rusrealart.ru/down.php?file=/upload/medialibrary/1366x768px/IRRI_walls_1366x768px_Ivanov.jpg

alt: В поисках истины Математический квест

description:
В поисках
истины

Математический квест

Подготовила Матвеенко Вера Николаевна

11

alt: Школа Пифагора

description: Школа Пифагора

description:
Трехзначное число состоит из
возрастающих (слева направо) цифр.
Если это число прочитать,
то все слова будут начинаться
на одну и туже букву. Что это за число?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Ответ

4

1

7

0

description:
Назовите два числа, у которых количество
цифр равно количеству букв,
составляющих название каждого
из этих чисел.

Ответ (2)

1

0

0

сто

1

0

0

0

0

0

0

миллион

description:
Не меняя порядка цифр, расставьте
между цифрами числа, знаки
плюсы и минусы, всего три знака,
чтобы в результате получилось
число 100

Ответ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

-

-

+

= 100

description:
Ответ (2)

Переложить одну спичку так, чтобы
получилось верное равенство.

alt: Палаты Ивана Грозного

description:
Палаты
Ивана Грозного

description:
Купец купил 138 аршин
черного и синего сукна за 540 руб.
Спрашивается, сколько аршин
купил он и того и другого,
если синее стоило 5 руб. за аршин,
 а черное - 3 руб.?

Ответ

63

75

description:
Итальянец Тарталья, который первым
обнаружил способ  нахождения корней
кубического уравнения, придумал задачу
о семнадцати лошадях. В завещании
умершего отца семейства говорилось,
что имевшихся в хозяйстве семнадцать
лошадей следовало поделить между тремя
наследниками в отношении одна
вторая к одной третьей к одной девятой.
Как выполнить завещание?

Ответ

домножим на 18

9

6

2

;

;

alt: Прилетели галки, Сели на палки

description:
Прилетели галки,Сели на палки.Если на каждой палкеСядет по одной галке,То для одной галкиНе хватит палки.Если же на каждой палкеСядет по две галки,То одна из палокБудет без галок.Сколько было галок?Сколько было палок?.

Ответ

alt: Кабинет Ф.М.Достоевского

description:
Кабинет
Ф.М.Достоевского

description:
Придумайте математические слова с буквой «Т»
и впишите их в соответствующие клетки

Например

Р

Е

У

Г

О

Л

Ь

Н

И

К

Р

А

П

Е

Ц

И

Я

Е

О

Р

Е

М

А

О

Ч

К

А

description:
Придумайте математические слова с буквой «С»
и впишите их в соответствующие клетки

Например

В

О

Й

С

Т

В

О

Т

Е

П

Е

Н

Ь

У

М

М

А

Ф

Е

Р

А

description:
Придумайте математические слова с буквой «А»
и впишите их в соответствующие клетки

Например

Б

С

Ц

И

С

С

А

Р

Г

У

М

Е

Н

Т

К

С

И

О

М

А

Л

Г

Е

Б

Р

А

description:
Придумайте математические слова с буквой «Д»
и впишите их в соответствующие клетки

Например

И

А

Г

О

Н

А

Л

Ь

И

А

М

Е

Т

Р

Р

О

Б

Ь

У

Г

А

description:
Придумайте математические слова с буквой «У»
и впишите их в соответствующие клетки

Например

Р

А

В

Н

Е

Н

И

Е

М

Н

О

Ж

Е

Н

И

Е

С

Л

О

В

И

Е

Г

О

Л

alt: Лаборатория Чарльза Дарвина

description:
Лаборатория
Чарльза Дарвина

alt: Отчего б не понемногу Введены во бытиё мы?

description:
В лесу проводился кросс. Белке показалось, что первое место
занял заяц, а второе – лиса. Сороке же показалось, что заяц
был вторым, а первым – Конёк-Горбунок. Судья соревнования
Филин уточнил, что белка и сорока правы, но только
«наполовину». В каком порядке финишировали победители?

Ответ (2)

description:
В квартирах №1, №2, №3 жили три котенка:
белый, черный и рыжий. В квартирах
№1 и №2 жил не черный котенок. Белый
котенок жил не в квартире №1.
В какой квартире жил каждый котенок?

№1

№2

№3

Ответ (3)

description:
     Медведь, Волк и Лиса разговаривали на полянке.

Медведь: «Лиса не самая хитрая».

Лиса: «Я хитрее медведя».

Волк: «Лиса хитрее меня».

     Два зверя сказали правду, а самый хитрый зверь
     солгал. Кто самый хитрый?

Ответ

description:
В трёх мешках находится крупа, вермишель и сахар.
На одном мешке написано «Крупа», на другом –
«Крупа или сахар». В каком мешке что находится,
если содержимое каждого из них не соответствует
надписи?

Крупа

Вермишель

Крупа
или
сахар

Сахар

Крупа

Вермишель

Ответ (3)

alt: В очереди в школьной столовой стоят

description:
В очереди в школьной столовой стоят Вика, Тоня,
Боря, Денис и Алла. Вика стоит впереди Тони,
но после Аллы, Боря и Алла не стоят рядом;
Денис не находится рядом ни с Аллой, ни с Викой,
ни с Борей. В каком порядке стоят ребята?

alt: Клуб путешествий Христофора Колумба

description:
Клуб путешествий
Христофора Колумба

alt: Вычислите объём: 4 3 4 4 7 Ответ 272

description:
Вычислите объём:

4

3

4

4

7

Ответ

272

alt: Вычислить площадь закрашенной фигуры

description:
Вычислить площадь закрашенной фигуры.
Нет ли здесь лишних данных?

Ответ

40

30

25

12

820

alt: Вычислите объём: 5 5 6 6 8 4 Ответ 600

description:
Вычислите объём:

5

5

6

6

8

4

Ответ

600

alt: Вычислить площадь закрашенной фигуры

description:
Вычислить площадь закрашенной фигуры.
Нет ли здесь лишних данных?

Ответ

78

40

64

38

688

description:
Найдите площадь треугольника, если
площадь каждой клетки 1 см2?

Ответ

S∆ = 22

alt: Лаборатория Д.И.Менделеева

description:
Лаборатория
Д.И.Менделеева

description:
Семнадцатый ребёнок в семье

Непокорный учитель

«Изобретатель» водки

О сне, которого не было

Чемоданных дел мастер

Не Нобелевский лауреат

Полёты на аэростатах

Пионер ледоколостроения

Тесть Блока

description:
Как называется хорда, проходящая
через центр окружности?

Как называется график
обратной пропорциональности?

Мотоциклист ехал в поселок. По дороге
он встретил три легковые машины и грузовик.
Сколько всего машин шло в этот поселок?

Как называется треугольник,
у которого все стороны равны?

В одной семье два отца и два сына.
Сколько это человек?

ДИАМЕТР

ГИПЕРБОЛА

РАВНОСТОРОННИЙ

НИ ОДНОЙ

ТРОЕ

description:
Какое число делится
на все числа без остатка?

Угол, смежный с углом
при данной вершине.

B семье 5 сыновей и у каждого есть сестра.
Сколько детей в этой семье?

Как называется график
квадратичной функции?

Отрезок, соединяющий противоположные
вершины параллелепипеда. Их количество.

ВНЕШНИЙ

ПАРАБОЛА

ДИАГОНАЛЬ;   4

                                          ШЕСТЕРО

0

alt: Как называется прибор для измерения углов?

description:
Как называется прибор
для измерения углов?

Математическое предложение,
принимаемое на веру без доказательства.

Одно яйцо варят 4 мин.
Сколько минут нужно варить 5 яиц?

Как называется отрезок, соединяющий
вершину треугольника с серединой
противолежащей стороны?

Отношение
прилежащего катета к гипотенузе.

ТРАНСПОРТИР

АКСИОМА

МЕДИАНА

4 МИНУТЫ

КОСИНУС ОСТРОГО УГЛА

description:
Математическое предположение,
требующее доказательства.

Как называется сумма
сторон треугольника.

Площадь трапеции равна…

На дереве сидело 20 ворон. Охотник выстрелил и убил
2 ворон. Сколько ворон осталось на дереве? Почему?

c2 = a2 + b2

ТЕОРЕМА

ТЕОРЕМА Пифагора

ПЕРИМЕТР

?

НИ  ОДНОЙ  (УЛЕТЕЛИ)

произведению полусуммы
её оснований на высоту

alt: Сумма трех чисел равна их произведению

description:
Сумма трех чисел  равна их произведению.
Эти числа различные и однозначные.
Назовите эти  числа.

Отношение
противолежащего катета к гипотенузе.

Ученик пятого класса отыскал правильную
дробь, которая  больше 1.
Назовите эту дробь.

Из двух селений навстречу друг другу выехали два
велосипедиста: 1-й со скоростью 20 км/ч, 2-й – 15 км/ч.
Чему равно расстояние между ними за 2 часа до встречи?

Как называется направленный отрезок?

СИНУС ОСТРОГО УГЛА

ВЕКТОР

70 км

1;  2;  3

1 + 2 + 3 =
6
1 · 2 · 3 =
6

ТАКОЙ ДРОБИ НЕТ

alt: Лаборатория Альберта Эйнштейна

description:
Лаборатория
Альберта Эйнштейна

alt: E = mc2

description: E = mc2

alt: Оригинальность Свежесть взгляда

description:
Оригинальность

Свежесть взгляда

Величайшее спокойствие духа

Самодостаточность

Вера в свою гениальность

Непрерывное творческое горение

Чёткость мышления

Сосредоточенность

Маниакальная преданность науке

description: E = mc2

alt: Школа Пифагора http://pijamasurf

description:
Школа Пифагора

http://pijamasurf.com/wp-content/uploads/2012/05/rafael_escuela_atenas_detalle.jpg

http://mediasubs.ru/group/uploads/za/zahodite-za-portsiej/image2/Q1OWJmZDc.jpg

http://www.pictureshack.ru/images/23524_globus5.gif

http://stat20.privet.ru/lr/0b24299fbaa71c85dadf2d1a3852c643

http://s45.radikal.ru/i110/1011/61/36d861f8f100.jpg

http://shkolazhizni.ru/img/content/i37/37401.jpg

http://www.freestockphotos.biz/pictures/11/11460/apple.png

Палаты Ивана Грозного

http://uhouse.ru/uploads/posts/2009-09/1251974545_b1.jpg

http://helpster.ru/pic/games_text/pic/41000/com/811738.jpg

http://static.diary.ru/userdir/1/6/6/4/166466/49636836.jpg

http://img-fotki.yandex.ru/get/6502/95017173.7/0_81dcc_fd76d31a_XL

http://img1.nnm.ru/imagez/gallery/8/9/d/e/1/89de163396f418fb310f2a52bda36283_full.jpg

http://img-fotki.yandex.ru/get/6407/36014149.d5/0_750a3_88327b08_XL

http://www.xtribal.ru/i/catalog/large_1303216639.jpg

Источники

http://budtezdorovjem.ru/wp-content/uploads/2011/12/Foto-fragmenta-kart-Repina-Ivan-Grozniy-
ubivaet-svoego-sina3.png

http://novved.ru/images/stories/393/08%20vcxd.jpg

http://stat17.privet.ru/lr/092ca639bba3d65e7211be64f3a71f43

description:
Кабинет Федора Михайловича Достоевского

http://www.treefrog.ru/images/stories/Nedoluzhko/2012/dost/d04.jpg

http://www.cityspb.ru/f/a0/ru/auto/201304/12023638.1.gif?maxw=450

http://i77.photobucket.com/albums/j64/eu_shestakov/topor.jpg

http://justmart.ru/image/cache/data/rpimage/121355-big-file-350x350.jpg

http://www.amplus-spb.ru/amplus/upload/images/original/starinnye-chasy46.jpg

http://img-fotki.yandex.ru/get/6507/94280059.218/0_7d8be_5f7ae21e_XL

Лаборатория Чарльза Дарвина

http://img.wikinut.com/img/21msf7vpw6cdq1ic/jpeg/0/Darwin.jpeg

http://www.podkat.ru/uploads/posts/2010-02/thumbs/1265832255_image_0020.jpg

http://mms.at.ua/Pics/kaktus.jpg

http://natura.spb.ru/okas/bigpics/flying_mouse_01.jpg

http://www.alltime.ru/obj/article/Promo/56/antique_clock_1.jpg

http://colser.ru/uploads/posts/2010-07/1278416860_ognen_figura_13.jpg

Источники

http://i068.radikal.ru/1011/00/eb8b48dd856dt.jpg

alt: Клуб путешествий Христофора Колумба

description:
Клуб путешествий Христофора Колумба

Источники

http://40161.ru/inc/uploaded/yantarnaya_komnata_PSmuseum.jpg

http://marketstreetartsfest.files.wordpress.com/2012/02/columbus.jpg

http://tvoypodarok.ru/images/product_images/popup_images/6381_0.jpg

http://www.yangl.ru/wp-content/uploads/2010/09/196.jpg

http://www.yuterra.ru/upload/images/81/12/1211281-02.jpg

http://www.rusich1.ru/_ph/5/2/894146183.png

http://7bloggers.ru/wp-content/uploads/2008/11/anchor.jpg

Лаборатория Д.И.Менделеева

http://www.nat-geo.ru/images/upload/article_foto/1_1391827879_preview.jpg

http://jpdubs.hautetfort.com/media/01/01/75133290.jpg

http://us.cdn1.123rf.com/168nwm/dmstudio/dmstudio1009/dmstudio100900107/7806459-green
-paper-note-with-push-pin.jpg

http://www.photl.com/images/photos/2010/08/28/1412/wm299044tt.jpg

http://www.animaatjes.de/source/includes/functions/download_image.php?file=bilder/r/radfahren/
animaatjes-fietsen-83326.gif

http://s60.radikal.ru/i167/0911/84/c4bf2e3dc3a3.jpg

http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2307000/2306293-7fadf6369b72af8b.gif

http://img-fotki.yandex.ru/get/6503/160878850.3f8/0_85e23_5d8a23ea_XL

http://funforkids.ru/pictures/school21/school21096.png

http://900igr.net/datai/geografija/Issledovateli/0038-042-KHristofor-Kolumb-1492-g.png

alt: Лаборатория Альберта Эйнштейна

description:
Лаборатория  Альберта Эйнштейна

Источники

http://buyreklama.ru/gubkin/photos/25154929/af62c759646dcfa12fbe11b86a7ccd6d.jpg

http://copypast.ru/uploads/posts/1354597365_3.jpg

http://partnerimages.zakazi24.ru/Image.ashx?product_img=446485

http://www.aet-profi.com/products_pictures/RA-Samhain-47.jpg

http://www.promtehlab.ru/upload/iblock/d20/10.jpg

http://www.prek-8.com/preschool/images/insect6.jpg

http://www.computerhistory.org/semiconductor/assets/images/400x400/1833_1_1.jpg

http://www.todayinsci.com/C/Coulomb_Charles/CoulombCharles300px.jpg

http://citaty.su/wp-content/uploads/2012/10/boyl.jpg

http://k04.kn3.net/taringa/6/2/3/6/9/6/1/lehona/04E.jpg?4155

http://svyatorus.com/uploads/posts/2013-07/1374179219_portret-georgiya-oma.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/9/107/325/107325965_GodfreyKnellerIsaac
Newton1689.jpg

http://stat18.privet.ru/lr/0a187953b9fe5ce8667776b33d86bb95

http://www.lapindesign.ru/images/UserFiles/Image/Process/art/vorona.jpg

http://rusrealart.ru/down.php?file=/upload/medialibrary/1366x768px/IRRI_walls_1366x768px_
Ivanov.jpg

intro:
Представляю материал к математической игре. Почему квест? Квест или приключенческая игра – один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком; при этом важнейшими элементами игры являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий. В данной игре главными героями являются игроки/команды. В игре присутствует познавательная информация, поиск предметов и различные арифметические, логические,  старинные, геометрические, занимательные задачи, которые необходимо решить.
   В игре могут принимать участие до 5 команд. Впрочем, игру можно проводить и между отдельными учениками. Учитель/организатор мероприятия может сам определить условия игры.
   Итак, рассмотрим техническую сторону презентации.

title: Внеклассное мероприятие для 10 – 11 классов. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КВЕСТ «В ПОИСКАХ ИСТИНЫ»


extracted_text:
«ГОЛОС ЕГЭ» Зарядка
для ума ГОЛОС
ГОЛОС
  ГОЛОС
  ГОЛОС ГОЛОС 4.
В  летнем  лагере  218  детей  и  26
воспитателей.  В  автобус  помещается
не  более  45  пассажиров.  Сколько
автобусов требуется, чтобы перевезти
всех из лагеря в город?
6 ГОЛОС 4.
 Больному
прописано
лекарство,
которое  нужно  пить  по  0,5  г  3  раза  в
день  в  течение  21  дня.  В  одной
упаковке 10 таблеток лекарства по 0,5
г.  Какого  наименьшего  количества
упаковок хватит на весь курс лечения?
7 ГОЛОС 1.
 Для приготовления вишневого варенья
на  1  кг  вишни  нужно  1,5  кг  сахара.
Сколько
упаковок
сахара  нужно  купить,  чтобы  сварить
варенье из 27 кг вишни?
41
килограммовых ГОЛОС 1
 30
больных
перенесли
питания
инфаркт
(нарушение
участка
сердечной  мышцы  и  его  омертвение).
Известно,  среди  них  80%  курящих.
Сколько  человек  могли  бы  быть
здоровыми?
24 ГОЛОС В2
 Средний  вес  новорожденного  ребенка
3  кг  300  грамм.  Если  у  ребенка
курящий  отец,  то  его  вес  будет
меньше  среднего  на  125  г,  если
курящая  мать  меньше  на  300г.
Определите,  сколько  %  теряет  в  весе
новорожденный, если: а)курит папа; б)
а) 4
курит  мама?  Ответ  округлите  до
единиц.
б) 9 ГОЛОС В2
 Определите, сколько % своего дохода
тратит на сигареты человек,
выкуривающий одну пачку в сутки,
если одна пачка сигарет стоит 50
10
рублей, ежемесячная зарплата 15000
рублей. ГОЛОС  В3
Проект 1
Проект 2 ГОЛОС  4
по
чемпионате
гимнастике
В
участвуют  20  спортсменок:  8  из
России,  7  из  США,  остальные —  из
Китая.  Порядок,  в  котором  выступают
гимнастки,  определяется  жребием.
Найдите
что
вероятность
спортсменка,  выступающая  первой,
окажется из Китая 0,2
5
того, ГОЛОС  4
  В  среднем  из  1000  садовых  насосов,
поступивших в продажу, 5 подтекают.
Найдите  вероятность  того,  что  один
случайно  выбранный  для  контроля
0,995
насос не подтекает. ГОЛОС  4
о
грибах.  На
 В сборнике билетов по биологии всего
25 билетов, в двух из них встречается
вопрос
экзамене
школьнику  достается  один  случайно
выбранный  билет  из  этого  сборника.
Найти  вероятность  того,  что  в  этом
0,92
билете не будет вопроса о грибах. ГОЛОС  4
Катя дважды бросает игральный
кубик. В сумме у нее выпало 6 очков.
Найдите вероятность того, что при
одном из бросков выпало 5 очков.
0,4 Тестирование
В6
В3
В1
В2 Ответы к тестам
В1
8
В2
8
В3
В6
16 0,625
12
10
190
20
20
6
8
6840
38
6
19
13
0,26
0,5
0,99
0,99
Вар.
1
Вар.
2
Вар.
3
Вар.
4
Вар. На уроке я работал                 активно /
Своей работой на уроке я       доволен /
Мое настроение                стало лучше /
Материал урока мне был         полезен/
Урок для меня показался        коротким /
За урок я                                   не устал /
пассивно
не доволен
длинным
устал
стало хуже
бесполезен
интересен/
скучен «ГОЛОС ЕГЭ»

description: «ГОЛОС ЕГЭ»

description:
Зарядка
для ума

description:
ГОЛОС
ГОЛОС
  ГОЛОС
  ГОЛОС

description:
ГОЛОС  В3
Проект 1
Проект 2

description:
Тестирование
В6
В3
В1
В2

description: «ГОЛОС ЕГЭ»

intro:
Туры:Геометрия,Алгебра,Занимательная математика.
К однозначному числу приписали такое же число. Во сколько раз оно увеличилось
Какую долю числа составляет его 25%?
Человек говорит: «Я прожил 44 года, 44 месяца, 44 недели, 44 дня и 44 часа». Сколько ему лет
Для окраски кубика с ребром 2см требуется 1г краски. Сколько краски потребуется для окраски кубика с ребром 6см?

математика

group: Дисциплины

title: "О, счастливчики!"математическая игра для 8 классов


file_name: игра. Хочешь ли ты сдать ЕГЭ на отлично.ppt

description:
«Хочешь ли ты сдать
«Хочешь ли ты сдать
ЕГЭ на отлично?»
ЕГЭ на отлично?»

description:
. В том и другом случае привлекает поставленная загадка, трудность которую нужно преодолеть, затем радость открытия, чувство удовлетворения от преодоления препятствия. Поэтому всех людей независимо от возраста привлекает игра.
Известный французский ученый Луи де Бройль
утверждал, что все игры, даже самые простые,
имеют много общих элементов с работой ученого

description:
Вычислить:

10
)25,2(
1
2


)25,2(
0
А: -14
B: -16
C: -15
D: 1,25
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Вычислить:
4
48

27
А: 36
C: 6
B: 18
D: 12
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Вычислить:
1 
2
10
log2
А: 10
   C:
log2
10
B: 5
D: 20
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Найдите наибольшее значение
y
1
А: 1
C: 0
функции
3cos
х
B: 2
D: 4
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Вычислить:
log
400

log
2
25
2
А: 8
C: 3
B: 2
D: 4
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Решить неравенство:

6 х
4 11
16
А:
(


]5,1;

;5.1[
B:

)

[
C:
5
3

)
;
D:

(

;
5
3
]
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Решить неравенство:
6

18
х
7
х

0
А:

)0;3[

;0(

)
B:
)0;3[

;3[
C:

)

D:
(

]3;
;0(

)
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Найдите
если
0
 и
,
4
5
sin




2
cos

,
А:
9
25
C:
3
5
B:
3
5
D:
9
25
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Для оклейки стен ванной комнаты нужно
приобрести плитку, причем с запасом в 10% от
площади. Размеры ванной комнаты 1,9м, 2,5м
и 2м. Дверь с размерами 0,75 м и 2м не оклеить.
Определить стоимость плитки, если цена
одного квадратного метра 300руб.
А: 5240
B: 6200
C: 5940
D: 5420
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Вычислить значение
выражения:
5
6 6 
log
100
lg
8
А: 10
C: 8
B: 13
D: 5
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Решить уравнение:
х
5

20
)5(
х

125

0
Если корней несколько, в ответе
Запишите их произведение.
А: 1
C: 4
B: 2
D: 2
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

description:
Решите уравнение, если имеет более
одного корня, в ответе запишите их сумму.
8

х
х
2
А: 3
C: 1
B: 4
D: 4
2020
1919
1818
1717
1616
1515
1414
1313
1212
1111
1010
99
88
77
66
55
44
33
22
11
5!!!5!!!
4.94.9
4.84.8
4747
4.54.5
4.24.2
4.14.1
4!Несгораемая!
4!Несгораемая!
3.93.9
3.83.8
3.63.6
3.43.4
3.23.2
3! Несгораемая!
3! Несгораемая!
2,82,8
2,72,7
2.52.5
22
1.51.5
11

intro:
В практике на уроках математики редко используется игровые технологии.
 Игра «Кто хочет сдать ЕГЭ на отлично» рассчитан для учащихся 10 и 11 классов.
 Провести можно как внеклассное мероприятие, индивидуальное занятие или как
 итоговое повторение.
    Мультимедийная игра  «Кто хочет сдать ЕГЭ на отлично» выполнена в форме телевизионной игры  « Кто хочет стать миллионером».
    В отличии от телевизионной версии разыгрывается не денежный приз,
а  «пятерка». Всего 20 вопросов, расположенных в порядке возрастания сложности. Семь первых правильных ответов приводит к первой несгораемой оценке «троечке», 12 первых правильных ответов приводит к второй несгораемой оценке «четверке», 20 правильных ответов - высший балл «отлично». Задания подобраны аналогичные к

title: игры «Кто хочет сдать ЕГЭ на отлично»


extracted_text:
Теорема синусов
Крамынин Д.А. • Какой
•
угол
обе
стороны
Отрезок соединяющий две точки на окружности.
• Что такое хорда.
• Сформулировать

Повторим
называется
Вписанный угол — угол,  вершина  которого  лежит  на
пересекают
а
эту
окружности,
вписанным?
окружность.
Квадрат  стороны  равен  сумме  квадратов  двух  других
сторон  минус  удвоенное  произведение  этих  сторон  на
теорему
синус угла между ними.
прямоугольном
угла
Синус
косинусов.
треугольнике
отношению
противолежащего катета к гипотенузе
• Дайте  определение  синуса  угла  в

прямоугольном треугольнике.
Все вписанные углы, опирающиеся
на  одну  и  ту  же  хорду,  вершины
углов
которых лежат по одну сторону от
опирающихся на одну хорду
этой хорды, равны.
•
• Свойство
вписанных
в
равен Лемма
Доказанное утверждение,
полезное не само по себе,
а для доказательства
других утверждений Лемма о хорде
Хорда  окружности
равна
произведению
диаметра  и  синуса
любого  вписанного
угла,  опирающегося
на эту хорду Доказательство
Чему  равен  синус
угла
в
треугольнике MPN?

α
Все  вписанные  углы,  опирающиеся
на  одну  и  ту  же  хорду,  вершины
которых  лежат  по  одну  сторону  от
этой хорды, равны. Теорема синусов
Теорема 3.1
Стороны треугольника
пропорциональны синусам
противолежащих углов.

C

b

A
a
c

B Следствие
Следствие из теоремы 3.1
Радиус окружности, описанной
около треугольника, можно
вычислить по формуле. Задача
Найти сторону ВС в треугольнике
АВС.

(×)/
Ответ: 4 см Задача
В треугольнике DEF  известно, что
DE=8 см, sinF=0,16. Найдите
радиус окружности описаной
вокруг треугольника.

Ответ: 6,4 см Задачи для самостоятельного
решения
Найти сторону АС в треугольнике
АВС, если ВС=4см, а углы А и В 30 и
45 градусов соответственно.
В треугольнике KLM  известно, что
KL=10 см, sinK=0,5. Найдите
радиус окружности описаной
вокруг треугольника. Домашнее задание
§3,
№80,
№81,
№90

file_name: Теорема синусов.pptx

description:
Теорема синусов
Крамынин Д.А.

description:
Домашнее задание
§3,
№80,
№81,
№90

intro: Презентация к уроку геометрии по теме Теорема синусов, имеется решение двух задач и две задачи для самостоятельного решения. Презентация подготовлена в поверпоинт 2010, используется анимация.  Рассчитана на среднего ученика, содержит материал для повторения в виде теста вопрос - ответ. Илюстации взяты из учебника, либо нарисованы самостоятельно.

title: Презентация к уроку геометрии в 9 классе по теме Теорема синусов


file_name: Теорема синусов.pptx

description:
Теорема синусов
Крамынин Д.А.

description:
• Какой
•
угол
обе
стороны
Отрезок соединяющий две точки на окружности.
• Что такое хорда.
• Сформулировать

Повторим
называется
Вписанный угол — угол,  вершина  которого  лежит  на
пересекают
а
эту
окружности,
вписанным?
окружность.
Квадрат  стороны  равен  сумме  квадратов  двух  других
сторон  минус  удвоенное  произведение  этих  сторон  на
теорему
синус угла между ними.
прямоугольном
угла
Синус
косинусов.
треугольнике
отношению
противолежащего катета к гипотенузе
• Дайте  определение  синуса  угла  в

прямоугольном треугольнике.
Все вписанные углы, опирающиеся
на  одну  и  ту  же  хорду,  вершины
углов
которых лежат по одну сторону от
опирающихся на одну хорду
этой хорды, равны.
•
• Свойство
вписанных
в
равен

description:
Лемма
Доказанное утверждение,
полезное не само по себе,
а для доказательства
других утверждений

description:
Лемма о хорде
Хорда  окружности
равна
произведению
диаметра  и  синуса
любого  вписанного
угла,  опирающегося
на эту хорду

description:
Доказательство
Чему  равен  синус
угла
в
треугольнике MPN?

α
Все  вписанные  углы,  опирающиеся
на  одну  и  ту  же  хорду,  вершины
которых  лежат  по  одну  сторону  от
этой хорды, равны.

description:
Теорема синусов
Теорема 3.1
Стороны треугольника
пропорциональны синусам
противолежащих углов.

C

b

A
a
c

B

description:
Следствие
Следствие из теоремы 3.1
Радиус окружности, описанной
около треугольника, можно
вычислить по формуле.

description:
Задача
Найти сторону ВС в треугольнике
АВС.

(×)/
Ответ: 4 см

description:
Задача
В треугольнике DEF  известно, что
DE=8 см, sinF=0,16. Найдите
радиус окружности описаной
вокруг треугольника.

Ответ: 6,4 см

description:
Задачи для самостоятельного
решения
Найти сторону АС в треугольнике
АВС, если ВС=4см, а углы А и В 30 и
45 градусов соответственно.
В треугольнике KLM  известно, что
KL=10 см, sinK=0,5. Найдите
радиус окружности описаной
вокруг треугольника.

description:
Домашнее задание
§3,
№80,
№81,
№90


extracted_text:
Квадратные уравнения
Исследования
свойств корней
квадратных
уравнений в
зависимости от
коэффициентов Квадратное уравнение это
уравнение вида
    ax2 + bx + c=0 ,
 где
  а  ≠  0 и a, b ,c – некоторые числа,
 x – переменная Один из способов решения
квадратных уравнений – через
дискриминант:
         D = b2 – 4ac
 или   D1= к2   ac , где b четное
 D>0,   уравнение имеет   2 корня
  D<0,   уравнение не имеет корней
  D=0,  уравнение имеет    1 корень Рассмотрим случай
a +b + c=0
Решим уравнение:
7х 2 +3х – 10=0
D=b 2 – 4ac; D=289.
X1,2=
Ответ: X1=1, Х2 = 7x 2  +3x10=0
2x 2   10x+8=0
3/7x 2   4/7x+1/7=0
2,3x 2   6,5x+4,2=0
х1
1
1
1
1
х2
 10/7
4
1/3
42/23 если в квадратном уравнении
 ах2 + b х + с=0
сумма коэффициентов
  a +  b + с=0, то корни уравнения
равны

х1= 1   и    х2 = Попробуем найти закономерность в решении
уравнений , в которых:
  a +  b = с
Для этого рассмотрим некоторые  примеры:
2x 2 + 3x + 5= 0
D=b 2 – 4ac,   D= 31
D<0,  корней нет 10x 2  +12x+22=0
D=  736, D<0   корней нет
33x 2  + 3x + 36 = 0
D=   4743, D<0   корней нет
Решая эти квадратные  уравнения, мы заметили:
 если a+b=c, то в
таком уравнении
корней нет Рассмотрим уравнения, в которых
                        a + c= b
11x 2  + 24x + 13=0
D= b 2   4ac, D=4
X1,2=
X1= 1; Х2=
Ответ:   1; 3x 2  + 10x+7=0
 D=b 2   4ac,D=16
X1,2=
X1= 1; x2=
Ответ:1, 3x 2  +10x+7=0
2x 2   +10x+8=0
3/7x 2   +4/7x+1/7=0
2,3x 2   +6,5x+4,2=0
х1
1
1
1
1
х2
7/3
 4
 1/3
 42/23 если
a+b=c,
то
х1= -1  и
х2= - Далее рассмотрим,   что произойдет с корнями
уравнения, если поменять местами  а  и  с
3x 2  14x+16=0
D=b 2  4ac, D=4
X1,2=
X1=      x2=2
Ответ:     ;   2. А теперь поменяем местами
коэффициенты a и с:
16x 2 14x+3=0
D=b 2  4ac,  D=4
X1,2=
X1=
x2=
Ответ:    ; 5x 2   11x+2=0
D= b 2   4ac; D=81
                    X1,2=
X1=2; x2  =
Ответ: 2;   . Меняем a и с местами:
2x 2  11x+5=0
D= b 2  4ac     D=81
                     X1,2=
X1=5     x2=
Ответ: 5; x 2    8x  84=0
D= b 2   4ac   D=400
                    X1,2=
X1=14   x2= 6
Ответ:14; 6. Меняем местами a и с:
 84x 2    8x+1=0
D= b 2   4ac
                      X1,2=
X1=       x2=
Ответ       ,        . х1 х2
3x 2  14x+16=0 8/3
2
16x 2   14x+3=0 1/2
3/8
х1
2
5x 2   11x+2=0
2x 2    11x+5=0 5
х1
84x 2   8x+1=0 14
х2
1/5
1/2
х2
6
x 2  8x  84=0
 1/6
1/14 х1
х2
1/ х2
1/ х1 Если в квадратном
уравнении поменять местами
коэффициенты
а и с,
  то значения корней в
полученном уравнении будут
взаимно обратными корням в
исходном уравнении их, используя формулы
дискриминанта
2х2+5х + 2 = 0              ( х1= -2, х2
=- ½) ,
 3х2-10х + 3 = 0            ( х1= 3, х2
=1/ 3),
4х2 + 17х + 4 = 0         ( х1= -4, х2
=- 1/4),
5х2-26х + 5 = 0            ( х1= 5, х2
=1/5)
Нашли общую формулу записи этих уравнений
 ax ± (a 2  +1)x + a=0 Выяснили, чему равны корни, если
уравнения имеют вид
ах2 ± (а2 + 1)х + а = 0
•для
второй
коэффициент отрицательный
•для  случая,  когда  второй
коэффициент положительный
случая,
когда Если уравнения имеют вид
ax 2 ± (a 2  +1)x + a=0,
то его корнями являются
соответственно числа
• 1/а, а (для случая, когда
второй коэффициент
отрицательный);
•  1/а, а (для случая, когда
второй коэффициент
положительный)

file_name: квадратное уравнение через звависимость коэф.ppt

description:
если
a+b=c,
то
х1= -1  и
х2= -

description:
х1
х2
1/ х2
1/ х1

intro:
Квадратное уравнение- это уравнение вида
    ax2 + bx + c=0 ,
 где
  а  ≠  0 и a, b ,c – некоторые числа,
 x – переменнаяесли в квадратном уравнении
 ах2 + b х + с=0
сумма коэффициентов
  a +  b + с=0, то корни уравнения равны

х1= 1   и    х2 =
если a+b=c,
то
х1= -1  и    х2= -

title: Презентация к уроку "Квадратные уравнения"


extracted_text:
Занятие по геометрии в 10
классе
по теме: «Расстояние между
скрещивающимися прямыми.
Решение задач»
Учитель математики Матвеенко
В.Н. Методы нахождения расстояний
между скрещивающимися прямыми. Методы нахождения расстояний между
скрещивающимися прямыми.
• Определение 1: Расстоянием между
скрещивающимися прямыми называется расстояние
между ближайшими точками этих прямых.
• Определение2: Расстояние между
скрещивающимися прямыми называется длина их
общего перпендикуляра.
• Определение 3: …называется  расстояние от одной
из скрещивающихся прямых до параллельной
плоскости, проходящей через другую прямую.
• Определение 4: … называется расстояние между
параллельными плоскостями, в которых находятся
скрещивающиеся прямые.
• Определение 5: … называется расстояние между из
проекциями на плоскость, перпендикулярную одной
из этих прямых. Методы нахождения расстояний между
скрещивающимися прямыми.
• Определение 1: Расстоянием между
скрещивающимися прямыми называется расстояние
между ближайшими точками этих прямых.
• Определение2: Расстояние между
скрещивающимися прямыми называется длина их
общего перпендикуляра.
• Определение 3: …называется  расстояние от одной
из скрещивающихся прямых до параллельной
плоскости, проходящей через другую прямую.
• Определение 4: … называется расстояние между
параллельными плоскостями, в которых находятся
скрещивающиеся прямые.
• Определение 5: … называется расстояние между из
проекциями на плоскость, перпендикулярную одной
из этих прямых. Методы нахождения расстояний между
скрещивающимися прямыми.
•
• Задача. Основание прямой призмы
(АС1) является квадрат со
стороной 4. Высота призмы равна
2. Найти расстояние между DA1и
CD1. Методы нахождения расстояний между
скрещивающимися прямыми.
• Решение (определение 3).
HA1=ρ(DA1,CD1
)=2 Методы нахождения расстояний между
скрещивающимися прямыми.
• Решение (определение 4).
OH=ρ(A1D,CD1
)=2 Методы нахождения расстояний между
скрещивающимися прямыми.
• Решение (метод объемов).
Используют вспомогательную
пирамиду, высота которой есть
искомое расстояние между двумя
скрещивающимися прямыми.
Для её нахождения вычисляют
объем этой пирамиды двумя
способами, и затем находят высоту. Методы нахождения расстояний между
скрещивающимися прямыми.
• Решение (определение 3).
HA1=ρ(DA1,CD1
)=2 Методы нахождения расстояний между
скрещивающимися прямыми.
• Решение (метод ортогонального
проектирования).
FH=ρ(DA1,CD1)=2 Методы нахождения расстояний между
скрещивающимися прямыми.
• Решение (метод координат).
Уравнение плоскости
ax+by+cz+d=0,
Проходящей через точки
A1,B,D.
Решаем систему относительно

(A1)
a,b,c,d:
(B)
(D)
x – y - z = 0

 ρ(DA1,CD1) = 2 Методы нахождения расстояний между
скрещивающимися прямыми.
• Решение (определение 3).
HA1=ρ(DA1,CD1
)=2 АВС и    ADC – равнобедренные, значит, высота является и медианой.

     В правильной треугольной пирамиде сторона основания равна 4,
а боковое ребро 3. Найдите расстояние от стороны основания до
противоположного бокового ребра.
Построим плоскость, перпендикулярную прямой АС.

                                                                                Одна из них
Спроектируем на плоскость BDN обе прямые.
спроектируется в точку: АC в точку N, а прямая BD в прямую
BD, т.к.
А общий перпендикуляр, т.к.
                                       она лежит в плоскости проекции.
он  параллелен плоскости
проекции, спроектируется на
нее в натуральную величину.
Поэтому расстояние от
проекции одной прямой до
проекции другой прямой и
будет равно длине общего
перпендикуляра, т.е искомому
расстоянию.
Кстати в этой задаче
получился именно общий
перпендикуляр.
NK – искомое расстояние.
N
4
K
3
B
D
3
A
4
3
4
C :
BN
;
2
;
2

Из

2
CN

2
2

2
16


BCN

2
BN
;4
;12
.32
BC
2
4
BN
BN
BN
D
3
5
3
C
A
N4
2
4
3
2
4
K
N
D
5
h
B
32
x
К
3
3-x
В
BD
2
3
BN
BN
BN
2

Из
DCN


2
FN

2
2
2
BN

2
;49

;5

3
высоту

систему

x

2

3
h
2
2

:
BN


;





12



5
Найдем
Составим
2
;
32

2

h
x
5

2
х
h«–»
69

2
h
x
2
2

2
x
.5
Подставим во второе уравнение
2
5
DBN
.
;
2 h
уравнений
.

;697
х
х
6
;79
1х
.
3
1
9
1
9
8
2 h
;
9
44h
9
11
3
2h
h
2
5
4
;
;
. 3
     В правильной треугольной пирамиде сторона основания равна
3    , а высота 4. Найдите расстояние от бокового ребра до
противолежащей стороны основания.
Построим плоскость, перпендикулярную
прямой АС.

АВС и    ADC – равнобедренные, значит, высота является и медианой.
                                                                                Одна из них

Спроектируем на плоскость BDN обе прямые.
                                                спроектируется в точку: АC в
точку N,
                                                а прямая BD в прямую BD, т.к.
она лежит
                                                в плоскости проекции.
D
K
А общий перпендикуляр, т.к. он
параллелен плоскости
проекции, спроектируется на
нее в натуральную величину.
Поэтому расстояние от
проекции одной прямой до
проекции другой прямой и
будет равно длине общего
перпендикуляра, т.е. искомому
расстоянию.
A
N
33
B
33
C
Кстати, в этой задаче получился именно общий
перпендикуляр. Применим и подобие треугольников KBN и
OBD. Треугольники подобны по двум углам:
угол B – общий,      DOB и      NKB – прямые.
Составим пропорцию сходственных сторон.


Из

sin
60
0

:
;
BCN
BN
BC
3
2

BN

;
BN
33
9
2
.
D
 4
5
K
B
A
N
33
O
3
9
2
33
600
C
;

DO
NK
4
NK
DB 
NB
5
9
2
9 NK
2
;
;5:4
NK
;

49

52
18NK
5
Ответ:
6,3NK О – точка пересечения медиан.
Применим свойство медиан:
медианы треугольника
пересекаются в отношении 2 к
1, считая от вершины BO : ON
= 2 : 1.
Вся медиана BN – это 3 части.
9
2
NО =        : 3 =        (это 1 часть)
9

2
BО =        : 3 * 2 =  3  (это 2
части)
B
3
2
D
 4
5
K
A
N
33
O
3
9
2
33
600
C

file_name: презентация расстояние.pptx

intro:
Определение 1: Расстоянием между скрещивающимися прямыми называется расстояние между ближайшими точками этих прямых.
Определение2: Расстояние между скрещивающимися прямыми называется длина их общего перпендикуляра.
Определение 3: …называется  расстояние от одной из скрещивающихся прямых до параллельной плоскости, проходящей через другую прямую.
Определение 4: … называется расстояние между параллельными плоскостями, в которых находятся скрещивающиеся прямые.
Определение 5: … называется расстояние между из проекциями на плоскость, перпен

title: Урок  по геометрии в 10 классепо теме: «Расстояние между скрещивающимися прямыми. Решение задач»


extracted_text:
Министерство образования Нижегородской области
       Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
          средняя школа № 3 г. Павлово

Кадыров Э.Т.
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК
«Профилактика детского дорожно
транспортного травматизма»
г. Павлово
2019 г. Цель:
    Пропаганда безопасности дорожного
движения и профилактика детского
дорожнотранспортного травматизма ОБ УЧЕБНИКЕ
    На занятиях учащиеся
ознакомятся:
 с Правилами дорожного
    движения РФ,
 со знаками дорожного
    движения РФ,
 с экзаменационными  билетами
    ГИБДД. Методические
                  рекомендации
     Возможности
использования
Структурирование информации
с помощью графических
организаторов Рассказ учителя
осуществляется с
мультимедийным
сопровождением.
Для проверки
качества усвоения
нового материала
предусмотрены тестовые задания
по каждой теме.
   Анализ результатов показал, что
учащиеся занимаются с
интересом
 при решении
учебных задач. Использование
   данного учебника открывает
широкие возможности его
тиражирования и для
самостоятельной работы
учащихся.
   Он может
   быть
   использован
   учителем и
   учениками.

file_name: Электронный учебник Профилактика ДДТТ.ppt

intro:
Электронный учебник  "Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма" .
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма на сегодняшний день остаётся быть актуальной. Это обусловлено в первую очередь трагической статистикой.
Наиболее  распространенные  ошибки  детей,  которые  приводят  к  ДДТТ – это переход  проезжей  части  в  не  установленном  месте,  вне  пешеходного перехода,  неожиданный  выход  или  выезд  на  проезжую  часть  из-за транспортного  средства  или  сооружения,  закрывающего  обзор,  езда  на велосипедах и скутерах  по проезжей части дороги.
        В связи с этим сохраняется необходимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма посредствам различных урочных и внеурочных форм. Их достаточно много.


extracted_text:
Eine alte deutsche
Stadt…
Was gibt es hier? Was gibt es in der Stadt?
die Kirche
die Post
die Apotheke
14
15
16
die Fabrik
das Operhaus
20 der Park
der Zirkus
der Zoo
die Bank
die Burgruine
24
18
21 der Bus
 der Obus
37
das Auto
40 das Haus
  das Schloss
   das Hotel
27
 das Museum
 das Cafe
29
30
31 das Restaurant
 das Kino
32
 das Theater
33
34 Findet den Artikel!
der, die, das
die
der
das
der
das
der
die
Burg
Garten
Lebensmittel
geschäft
Fluss
Rathaus
Baum
Schule
das
die
der
das
der
die
das
der
das
Gymnasium
Brücke
Hof
Werk
Obus
Burgruine
Museum
Ritter
Haus Merkt  euch!
Немецкие существительные во множественном числе
могут оканчиваться на…….
1  1  e ; 2 – en;  3 – er; 4  s ;  5  нул. суф. e
en n
s
er
Нулевое
окончание
viele Höfe
viele Busse
viele
Obusse
viele Bäume
viele Kirchen
viele Burgen
viele
Bibliotheken
viele Museen
viele Gymnasien
viele Schulen
viele Frauen
viele Parks
viele Autos
viele Kinos
viele
Restaurants
viele Cafes
viele Hotels
viele Dörfer
viele Häuser
viele Männer
viele Kinder
viele
Mädchen
viele Lehrer
viele Theater Oтрицания nicht и  kein
•       ein – kein
•    eine – keine
• einen  keinen
•    viele  keine Wie ist es richtig?
Nicht oder kein

1 Das ist           Ada.
2 Mein Freund liest         .
nicht
3 Das ist          Schule.
4 Die Stadt ist         groß.
5 Das sind          Bäume.
keine
nicht
nicht
keine Красный  многому научился,урок
понравился.
 Синий узнал многое, но понятно
  Желтый  почти ничему не научился.
не все. Eine alte deutsche
Stadt… Meine Stadt
Meine Stadt
Das Schloss, der Park
  Links die Kirche,
Rechts der Markt
Vorn die Post,
Die Apotheke,
Die Geschäfte an
der Ecke.
Da die Burg,
Hier ein Betrieb.
Meine Stadt
Ich hab dich lieb ! VIELEN
DANK!!!
Auf
Wiedersehen!!!

file_name: PowerPoint Presentation.ppt

description:
der Bus
 der Obus
37
das Auto
40

description:
Eine alte deutsche
Stadt…

description:
VIELEN
DANK!!!
Auf
Wiedersehen!!!

intro:
Презентация создана лдя урока немецкого языка : " Старый немецкий город"
Цель урока: Формирование коммуникативной компетентности.
Задачи:
Образовательные: 1. Повторить лексику и грамматику по теме « Город ».
2. Способствовать практическому применению языкового и речевого материала.
Воспитательные: 1. Содействовать воспитанию культуры общения.
2.Учить учащихся работать в группе.
3. Воспитывать эстетические чувства.
Развивающие:1. Развивать самостоятельность, творческое мышление, фантазию, воображение.

title: Презентация к уроку немецкого языка: "Старый немецкий город"


extracted_text:
Угол. Виды углов.
(второй урок)
2 класс
Абрамова А.С. ? Сторона угла
а
л
г
у

а
н
о
р
о
т
С
Вершина угла Домашнее задание:
Стр.111 № 4 Стр.110 № 5,6 ИТОГИ УРОКА:

description:
Домашнее задание:
Стр.111 № 4

description: Стр.110 № 5,6

description: ИТОГИ УРОКА:

дефектология

group: Педагогика

title: Конспект урока "Угол"(второй урок) 2 класс 8вид


extracted_text:
Абрамова А.С.
П РИ М ЕН ЕН И Е И К Т В
РА Б О ТЕ С Д ЕТЬ М И  С О В З Мы живём в век информации, в век, когда
происходит компьютерная революция. В связи с
этим становится понятной актуальность не только
изучения, но и применения современных методик и
новых образовательных технологий в деятельности
педагога.  Информационно-
коммуникационная технология -
неотъемлемая часть
совершенствования работы
воспитателя в условиях внедрения
ФГОС. Без информационно-
компьютерных технологий нельзя
представить современное
образование.   Познавательная направленность
заданий, красочные картинки,
звуковое сопровождение
действий, игровая форма
изложения учебного материала
делают программы интересными,
способствуют повышению
мотивации к выполнению детьми
заданий. ссы лка://w w w.logozavr.ru ссы лка://w w w.logozavr.ru ссы лка://w w w.terem oc.ru/ ссы лка ссы лка://vk.com /pedagogrzn СП А СИ Б О  ЗА  В Н И М А Н И Е

file_name: икт в работе с овз. мо.доклад.pptx

description: ссы лка://w w w.logozavr.ru

description: ссы лка://w w w.logozavr.ru

description: ссы лка://w w w.terem oc.ru/

description: ссы лка

description: ссы лка://vk.com /pedagogrzn

description: СП А СИ Б О  ЗА  В Н И М А Н И Е

intro: Презентация. Подготовлена учителем начальных классов Абрамовой А.С. Для выступления на заседании Методического объединения учителей начальных классов,педагога-психолога и логопеда. Тема: Применение инновационных компьютерных технологий в работе с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения. В презентации представлено использование компьютерной заставки в обучающем процессе,он-лайн-игр, раскрасок документ-камеры, даны ссылки на используемые на уроках сайты, социальные сети для формирования методической копилки.

title: ИКТ в работе с детьми ОВЗ


extracted_text:
Уроки семьи и семейных ценностей Как появилось «семья»
Как появилось слово семья?
Когдато о нем не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
«Сейчас я тебе 7 вопросов задам:
кто деток родит мне, богиня моя?»
И Ева тихонько ответила: «Я».
«Кто платье сошьет, постирает белье,
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопрос мой, подруга моя...»
«Я, я, я»,  Ева молвила: «Я».
Сказала она знаменитых семь «Я»,
И так на земле появилась семья». Как появилась дружная семья
«Никто не научит вас
жить счастливо, вы
должны сами понять,
что вам нужно для
счастья …» Понимание Любовь Уважение Доверие
Доброта Забота Помощь Дружба Генеалогическое дерево Генеалогическое дерево моей семьи
мама
папа
я
Генеалогия в переводе с греческого – родословная. Расскажите

о своих близких и самыхсамых дальних родственниках. Семейный альбом
Семейным альбомом всегда дорожите.
Его как реликвию нужно хранить.
На самое видное место кладите,
Чтоб прошлое в памяти вмиг воскресить! Семейные реликвии Семейные реликвии
В семейном кругу мы с вами растем.
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из дружной семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем.
Основа основ – родительский дом. Кем я могу гордиться в своей семье? Наши имена Семейные традиции
В своей семье любой велик,
И каждый к этому привык.
Здесь почитают не за знанья,
Здесь окружают пониманием.
Пусть даже ты не преуспел,
В глазах родных – ты все сумел,
Ты сделал все, что только мог,
Здесь не услышишь ты упрек. А дом, заставленный добром, еще не дом.
И даже люстра над столом, еще не дом.
И на окне с живым цветком  еще не дом.
И даже с чайника бочком  еще не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Тогда эта истина понятна и проста
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим теплом. Семья – малая церковь
« Любите отца своего и мать свою,
и слушайтесь их, и повинуйтесь
 им в Боге во всем, и старость
 их чтите...» «...Если ты хочешь изменить улицы, начни с домов.
 Если ты хочешь изменить дома, начни с семьи.
 Если ты хочешь изменить семью, начни с себя.»

file_name: Презентация1.ppt

description: Уроки семьи и семейных ценностей

description: Генеалогическое дерево

description: Семейные реликвии

description: Кем я могу гордиться в своей семье?

description: Наши имена

intro:
Что такое для человека семья? Слово,  которое понятно всем. Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье. Семья – это тыл и фундамент, на котором строится вся жизнь. Все мы рождаемся в семье, а вырастая, создаем свою собственную. Так устроен человек.

Семьи бывают разные : веселые и счастливые, строгие и консервативные, несчастные и неполные. Почему так?  Разные семьи имеют разные характеры, как люди.

title: Уроки семьи и семейных ценностей


extracted_text:
Задание:
1) В тесте 29 вопросов.
2) Ответы необходимо вписать в бланк
ответов.
3) Во всех вопросах, кроме № 2 и № 18,
     один правильный ответ.
4) При ответе на вопросы № 2 и № 18 в
бланк ответов необходимо вписать
последовательность цифр.
5) Во всех вопросах, где указаны
рисунки, необходимо их учитывать. вопрос № 1
Что такое реанимация ?
1) Это первая медицинская помощь
при сердечном приступе.
2) Комплекс мер, направленных на
оживление организма при
клинической смерти.
3) Комплекс мер, направленных на
оживление организма при
биологической смерти. вопрос № 2
Укажите правильную
последовательность действий
1) Остановить  кровотечение.
2)
Проверить пульс, дыхание и
спасателя:
сознание.
Вызов  скорой помощи.
3)
4) Осмотр места происшествия.
5)
Перенос пострадавшего в
безопасное место.
6)
7)
Наложение шины на ногу.
Проведение  реанимации. Укажите признаки
клинической смерти:
1) Слабое  дыхания, перелом
позвоночника, отсутствие
сознания.
2) Отсутствие дыхания,
сердцебиения и сознания.
вопрос № 3
3) Сильное кровотечение, слабый
пульс, потеря сознания. вопрос № 4
Какое количество времени
должен затратить спасатель
для осмотра
пострадавшего ?
1) 2 – 3 минуты.
2) 10 – 30 секунд.
3) 5 секунд. вопрос № 5
Какая реакция организма
пострадавшего является лучшим
показателем
отсутствия сознания ?
1)Частичное или полное
отсутствие речи.
2)Расширенные зрачки глаз.
3) Паралич рук и ног. вопрос № 6
Выберите лучший способ
определения пульса:
1)
2) вопрос № 7
Что проверяет спасатель ?
1) Проверяет пульс.
2) Проверяет
проходимость
дыхательных путей.
3) Проверяет дыхание.
4) Проверяет
положение тела
пострадавшего. вопрос № 8
Какой этап реанимации
выполняет спасатель ?
1) Выдвижение нижней
челюсти.
2) Восстановление
проходимости
дыхательных путей.
3) Проверка
проходимости
дыхательных путей. вопрос № 9
Какие действия спасателя
представлены на рисунке?
1) Проведение
искусственной
вентиляции легких.
2) Восстановление
проходимости
дыхательных путей.
3) Проверка
проходимости
дыхательных путей. вопрос № 10
Что необходимо сделать
спасателю для свободного
прохождения воздуха в
легкие ?
1) Положить валик из
одежды под голову.
2) Положить валик из
одежды под шею.
3) Положить валик из
одежды под плечи. вопрос № 11
Какова частота вдоха
спасателя при искусственной
вентиляции легких ?
1)30 вдохов в минуту.
2)10 – 12 вдохов в
минуту.
3)2 вдоха в минуту. вопрос № 12
Какой этап реанимации
проводит спасатель?
1) Искусственную
вентиляцию легких.
2) Проверку проходимости
дыхательных путей.
3) Восстановление
проходимости
дыхательных путей. вопрос № 13
Укажите правильное описание
искусственной вентиляции
легких :
1) Правая рука спасателя лежит на подбородке
пострадавшего, левая – на лбу и зажимает
нос, выдох производится глубокий и ровный.
2) Правая рука спасателя лежит на подбородке
пострадавшего, левая – на лбу, выдох
производится глубокий и резкий.
3) Правая рука спасателя лежит на подбородке
пострадавшего, левая – на лбу и зажимает
нос, выдох производится глубокий и резкий. спасателя способ
проведения
искусственной вентиляции
вопрос № 14
Укажите безопасный для
легких:
1) Рот в рот.
2) Рот в нос. Какое действие производит
вопрос № 15
спасатель ?
1) Прекардиальный
удар.
2) Непрямой массаж
3) Прямой массаж
сердца.
сердца. вопрос № 16
Какой этап реанимации
изображен на рисунках?
1) Проверка проходимости
2) Расположение рук при
дыхательных путей.
непрямом массаже
сердца.
клетки на наличие
переломов.
3) Исследование грудной вопрос № 17
Укажите правильное описание
непрямого массажа сердца:
2) Руки спасателя выпрямлены в локтях, кисти
1) Руки спасателя согнуты в локтях, кисти рук
сцеплены в замок, надавливания быстрые и
сильные, после надавливания грудная
клетка не распрямляется.
рук лежат одна на другой, надавливания
быстрые и сильные, после надавливания
грудная клетка распрямляется.
рук лежат одна на другой, надавливания
быстрые и сильные, после надавливания
грудная клетка не распрямляется.
3) Руки спасателя выпрямлены в локтях, кисти вопрос № 18
Расположите рисунки в
правильной
последовательности:
1)
 2)
3) вопрос № 19
Укажите верное
утверждение:
1) Паузы при непрямом массаже
сердца недопустимы. Любая, даже
очень короткая, пауза резко снижает
кровоснабжение сердца.
2) Паузы при непрямом массаже
сердца допустимы. Любая, даже
очень короткая, пауза не снижает
кровоснабжение сердца. вопрос № 20
Укажите правила
выполнения реанимации:
1) Пятнадцать нажатий
– два вдоха.
2) Десять вдохов –
десять нажатий.
3) Два вдоха –
пятнадцать нажатий.
4) Десять нажатий –
десять вдохов. вопрос № 21
Какова частота
надавливаний при непрямом
массаже сердца?
1)30 в минуту.
2)100 в минуту.
3)150 в минуту.
4)200 в минуту. вопрос № 22
Укажите правила
выполнения реанимации:
1)Одно нажатие –
пять вдохов.
2)Десять вдохов –
десять нажатий.
3)Один вдох –
пять нажатий.
4)Десять нажатий –
десять вдохов. вопрос № 23
Какова глубина
надавливаний при непрямом
массаже сердца?
1) 4 сантиметра.
2) 1 сантиметр.
3) 2 сантиметра.
4) 7 сантиметров. 1)
2)
вопрос № 24
Укажите верное
утверждение:
Если реанимацию начинает один
спасатель, целесообразно проведение
непрямого массажа сердца до тех пор,
пока не появится еще один спасатель,
который уже займется вентиляцией
легких.
Если реанимацию начинает один
спасатель,  нецелесообразно проведение
только непрямого массажа сердца до тех
пор, пока не появится еще один
спасатель, который уже займется
вентиляцией легких. вопрос № 25
Каково назначение прибора
«Кардиопамп» ?
1)
2)
3)
Вспомогательное устройство
для искусственной вентиляции
легких.
Вспомогательное устройство
для непрямого массажа
сердца.
Вспомогательное устройство
для проверки пульса. вопрос № 26
Укажите верное
утверждение:
1) При наличии нескольких
спасателей, непрямой массаж сердца
не следует проводить поочередно
(каждый спасатель занят своим
этапом реанимации).
2) При наличии нескольких
спасателей, непрямой массаж сердца
следует проводить поочередно. вопрос № 27
Эффективность реанимации
проверяется по следующим
признакам:
1) Появляется дыхание, пульс,
происходит сужение зрачка и
покраснение кожных покровов.
2)
 Дыхание и пульс отсутствуют,
происходит сужение зрачка и
покраснение кожных покровов. вопрос № 28
Какое действие
выполняет спасатель ?
1) Придает
пострадавшему
восстановительно-
охранительное
положение.
2) Проверяет позвоночник.
3) Проводит
иммобилизацию. 1) Пострадавшего можно оставлять
после проведения эффективной
реанимации.
2) Наблюдать за пострадавшим до
приезда скорой помощи.
вопрос № 29
Укажите верное
утверждение:
3) После проведения эффективной
реанимации продолжать непрямой
массаж сердца и искусственную
вентиляцию легких до приезда
скорой помощи. ТЕСТ
ТЕСТ
«Основы первой медицинской
помощи. Сердечно-легочная
реанимация.»
ОКОНЧЕН !!!
ОКОНЧЕН !!!

intro:
Сердечно-лёгочная реанимация (СЛР), сердечно-лёгочно-мозговая реанимация — комплекс неотложных мероприятий, направленных на восстановление жизнедеятельности организма и выведение его из состояния клинической смерти.

Включает компрессии грудной клетки (непрямой массаж сердца) на глубину 5—6 см со скоростью 100—120 нажатий в минуту. Проводящий реанимацию также может осуществлять искусственную вентиляцию лёгких (искусственное дыхание). Текущие рекомендации для взрослых пострадавших делают акцент на компрессиях грудной клетки; для неспециалистов рекомендуется упрощённый метод, включающий только компрессии. В то же время если делать только компрессии детям, это может привести к худшим результатам. Соотношение компрессий и вдохов должно быть 30 к 2 для взрослых.
Данный тест предусматривает правильный алгоритм оказания первой медицинской помощи


extracted_text:
Обучающее изложение. Что такое изложение?
• Изложение – это письменный
пересказ текста. План.
• 1. Вступление. ( 1-2 предложений)
• 2. Основная часть. (3-5
предложений)
• 3.Заключение. (1-2 предложения) •     Однажды в наш двор пришел
котенок.
•    Котенок был маленький,
пушистый и рыженький. Он громко
мяукал и просил покушать. Мы его
покормили. Котенок оказался
ласковым и добрым. Мы оставили
его у  себя.
•   Так и живет теперь котенок  с
нами. Отвечаем на вопросы
• Кто пришел во двор?
• Как он выглядел?
• Какой он был по характеру?
• Куда дели котенка? Придумываем заглавия.
• Котенок.
• Рыжий котенок.
• Новый друг. Составляем план.
• 1. Кто к нам пришел?
• 2. Какой был котенок?
• 3. Где он стал жить? Обращаем внимание на сложные
слова.
• Пришел, маленький,
пушистый, рыженький. Спасибо за внимание!

file_name: Обучающее изложение.pptx

description: Обучающее изложение.

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация поможет ученикам 2 класса  впервые написать изложение. Здесь содержатся слайды с небольшим текстом, с вопросами к тексту, с вариантами заглавий текста и с составленным планом. На предпоследнем слайде выписаны слова, в которых дети могут ошибиться. Каждый учитель может сам добавить в этот слайд свои слова из текста.

title: Презентация по русскому языку "Обучающее изложение"


extracted_text:
Литературное
чтение
в 1 классе Прочтите  пословицу
Сказка - ложь да
в ней намёк,
добрым
молодцам урок. Сегодня мы отправляемся в
сказку.
Угадайте, как она называется.
Мышка дом себе
нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце
концов
Стало множество
жильцов.
«Теремок»

file_name: Сказка Теремок.ppt

description:
Литературное
чтение
в 1 классе

title: Урок литературного чтения на тему "Е.И.Чарушин "Теремок" 1 класс УМК "Школа России"


extracted_text:
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОНН
ЫЕ ПРОЦЕССЫ
Панова Наталья Александровна
МБОУ лицей №16 г. Ставрополя Информация и информационные
процессы в неживой природе
   В физике информация является мерой упорядоченности системы
по шкале «хаос – порядок». Замкнутые системы стремятся с
течением времени перейти из менее вероятного упорядоченного
состояния в наиболее вероятное хаотическое состояние. В современном понимании Вселенная не является замкнутой
системой. Для нее характерны процессы усложнения структуры,
сопровождающиеся повышением упорядоченности, а значит, и
количества информации. Согласно теории Большого взрыва, так
было с момента образования Вселенной. Первыми появились
элементарные частицы, затем молекулы и более крупные
соединения. Позже начали формироваться звезды. Все эти
процессы характеризуются упорядочиванием структурных
элементов
      Размышляя над этим ученые 18 века сделали неправильный
вывод - они решили, что всех нас ждет "тепловая смерть", т.к. все
молекулы из которых состоят все объекты постепенно разлетаются
и в конце концов все предметы превратятся в молекулярную кашу,
а количество информации будет равно нулю. Другими словами они
сказали, что информация в любой системе, которая предоставлена
самой себе всегда стремится к нулю. Но их ошибка состояла в том,
что информация стремится к нулю, а состояние системы к хаосу
только в "закрытых"системах принадлежащих макромиру. Но в
микромире и мегамире все обстоит иначе - в них порядок всегда
возрастает, и количество информации растет. Неживой мир можно грубо поделить на 3 мира:
•Микромир - молекулы и атомы
•Макромир - объекты, соизмеримые с размером человека (книга,
автомобиль, самолет, дом)
•Мегамир - объекты планетарного масштаба (планеты, звезды,
галактики) Информация и информационные
процессы в живой природе
    В биологии информация - мера сложности живого
организма или молекул, из которых организмы состоят.
    Все организмы живого мира
являются открытыми системами. Более высокоразвитые организмы постоянно поедают менее
развитые, например растения потребляют из почвы минеральные
вещества, а из воздуха углерод и под воздействием солнечной
энергии внутри растения эти вещества образуют более длинные и
сложные органические молекулы,  а значит и информации в этих
молекулах больше. В свою очередь сами растения поедаются жуками
и червяками, внутри которых молекулы растений соединяются с
другими молекулами и происходит дальнейшее их усложнение -
опять же информация внутри молекулы возрастает. Черви
поедаются животными, а животные поедаются человеком, а
животные поедаются человеком.
          Часть людей и животных умирает, но людей становится все
больше, поэтому и общее количество информации в живой природе
постоянно возрастает.
          Биологи даже говорят, что живые организмы "питаются
информацией", т.к. информация внутри них создается,
накапливается, а затем передается другим, более сложным
организмам. Информационные сигналы и
информационные процессы
           Ни один живой организм не может существовать и развиваться
без информационных сигналов, которые он получает из
окружающего мира и которые ему подсказывают куда идти, что есть
и от кого прятаться.  Такими сигналами для животных могут быть
звук, свет, запах.
           Живые организмы не могут существовать в одиночку, и многие
виды животных обычно живут стадами, в которых постоянно
происходит обмен информационными сигналами, которые позволяют
отдельным членам этих групп между собой обмениваться
информацией. Животные обмениваются позами, запахами,
вспышками света. Обмен информацией между живыми организмами
есть информационный процесс. Генетическая информация
           Важнейшим видом информации в живом мире является
генетическая информация. Эта информация необходима для
размножения живых существ. Потомки живых существ должны
быть почти точной копией своих родителей. Иначе постоянно
происходило бы возникновение новых форм жизни и живой мир
превратился бы в хаос. Для сохранения видовых признаков от
родительского организма к дочернему передается молекула
ДНК, в которой содержится вся информация о родителе.
Молекула ДНК видна только под мощным микроскопом, но если
ее расплести в линию, то она может быть метровой длины и
содержать в себе "тонны" информации. Вопросы для проверки
 1. Приведите примеры перехода от хаоса к порядку (увеличение
информации) в окружающем мире.
 2. Приведите примеры перехода от порядка к хаосу (уменьшение
информации) в окуржающем мире.
 3. Попробуйте объяснить своими словами почему чем меньше
порядка в системе, тем меньше в ней информации и наоборот.
 4. Приведите примеры увеличения информации в живой
природе.
 5. Приведите примеры получения, передачи и использования
информации живыми организмами
 6. Приведите пример информационного процесса в животном
мире.
 7. Для чего нужна генетическая информация.

file_name: ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.pptx

intro: Презентация по информатике (по учебнику Угриновича Н.Д). Параграф 1.1 Информация в природе, обществе и технике, подпункты 1.1.1. Информация и информационные процессы в неживой природе, 1.1.2. Информация и информационные процессы в живой природе (Информационные сигналы и информационные процессы, Генетическая информация), а также содержит вопросы проверки усвоения новых знаний

title: Презентация по информатике на тему "Информация и информационные процессы"(8 класс, информатика)


extracted_text:
Къарачай адетле.
МКОУ «Гимназия №9» г. Черкесска
Учитель : Хубиева Асият Кямаловна Элде турсанг - элни адетин эт.
Элинги унутсанг да, адетин унутма. Халкъынгы адетлерин
билмей,
Сокъур адамча джашама.
Атанг саулукъда,
                      къолунга алыб
Джауорун, башджарты
ашама. Атлы болуб келе эсенг,
тиширыугъа
Кюн ашхы атдан тюшюб
бер,
Сенден тамада бар эсе
Излеме юйде, къошда
кесинге тёр. Адамгъа суусаб берсенг,
Айраннга сууну алай кёб
къошма,
Не бек ашыкъсанг да
Кесингден уллуну аллы
бла озма. Айраннга аталгъан байрам
(Праздник айрана) Сенден тамада селешген
заманда
Аны ауузуна чабма.
Ашаргъа олтурсанг а,
Джутланыб уллу къабма. Тамададан
эркинликсиз
Тепсиден туруб
кетме,
Кесиме табды деб,
Адебсизлик этме. Къонакъгъа баргъан
джерингде
Бек кечге къалма.
Тепсиден урлаб алыб.
Хурджунунга джукъ
салма. Ортада табакъны
Кесинги аллынга тартма
Этин ашагъан сюегинги
Шорпа табакъгъа атма. Столгъа, тепсиге ашаргъа
Къолларынгы джайыб
олтурма.
Кесинги аллынгы уа
Кир
«хапчюкден»толтурма. Абдез алгъан адамгъа
Болмайды суу къуяргъа.
Юй ишлесенг, кийиз
бассанг
Унутма маммат
джыяргъа. Абдез сууну болмайды
Адам джюрюген джерге
тёгерге,
Хар муслиман адамгъа
Керекди аны билирге. Джангы юйдегиде
Биринчиге джашчыкъ
Къоз бёрк, джау джиб
тагъадыла.
тууса,
Бешикге бёлеген
къууанчха Алай болмай къызчыкъ
тууса,
Къурманлыкъ, той этиб.
Бешикге алай саладыла
Джангы туугъан сабийни. Эки-юч айдан чачын
джюлюб аладыла
Аны да биринчи кёлегине
чулгъаб.
Кюбюрге саладыла
Этлик чач, этлик келёк
дегенлери да ма
аладыла. Сабийни чачын чегиб – аллай бир
алтын джарлылагъа чачадыла. Бешик
ЭРТДЕ ЗАМАНЛАДА
БУСАГЪАТ ЗАМАН Сабий бириничи тиш
чыгъарса,
Нартюх бюртюкледен
этедиле джырна,
Хоншулагъа юлюш ийиб,
Тиш джырна бла сыйла.
Сабий бириничи тиш чыгъарса,Нартюх бюртюкледен этедиле джырна,Хоншулагъа юлюш ийиб,Тиш джырна бла сыйла. Хоншулагъа тиш джырна
келсе,
Къууаныб, алгъыш этиб
аладыла.
Сауутну къуру
къайтармай,
Ичине бир затчыкъ
саладыла. Сабийни башын
джюлюселе,
Хычын этиледи, болады
этерге.
мал да кесерге,
Тыйыншлыды ол
хантладан
Тийредегилеге юлюш Сабийни чачын 7, 14 неда 21
кюн джюлюрге тыйыншлыды Джыл гырджын
 Будай ун (пшеничная мука)
 Нартюх ун (кукурузная мука)
 Суу (вода)
 Ачытхыч (дрожжи)
 Туз (соль)
 Джау (масло)
 Бышлакъ (сыр)
 Эт (мясо)
 Гаккы (яйцо) Сабийге сайлатадыла Ол нени сайласа – ол
усталыкъны(профессия) алады
уллу болса, деб айтылады. Юйюнге къонакъ келсе,
Андан алгъа олтурма,
джатма
Ашагъан заманда
сёлешме
Джаякъ таууш этиб
ашама, бургунгу тартма. Келин келген,
къыз чыкъгъан юйде
Уллу къууанч,
къурманлыкъ болады.
Джууукъ, тенг да
джыйылады
Джыйында уллу, гитче да
тамадагъа сыйынады. Келинни ау джаулугъун
Юйню биринчи туудугъу
салады.

алады.
Алай болмаса уа
Бир амма алыб, юйге Келинни бетин
къайынлары
Ау алгъан кюн кёредиле
Келинчикни
джууукълары
Къайынлагъа кёб берне
бередиле. Келин, къайынларындан тил
тутса,
Аланы сыйларын кёргенин
билдиред,
Келинни тилин ачдыргъан
Анга саугъа беред, кийим
къайын а,
кийдиред. Келин келген юй
Насыбдан, къууанчдан
толады,
Келинчик баш чепкенин
Отоуда биргесине
тургъан къызгъа къояды. Келинчикге къайынлары
Кёб саугъала бередиле,
Ата, ана джашларын
Болушдан чыкъгъан кюн
кёредиле. Келин, къайын ананы
атын айтса
Къаты «ауруйдула»
тишлери,
Атаны атын айтса уа,
Къолай болмайды
ишлери. Орамгъа чыкъсанг,
Адетдеча, айыбсыз бар.
Кесингден гитче болса
Тиширыуну онг джанынга
да,
сал. затны
Къашыкъ бла ашама,
Ашаб бошасанг а,
Чанчхы бла ашарыкъ
Керексизге джаншаб
башлама. Ашаргъа олтурсанг,
Алынга артыкъ ашарыкъ
Ашаб башласанг столда
Биринчи болуб джукъ
тартма.
хантдан,
алма. Атагъа, анагъа
сыйынгъан
Аланы намысларын,
сыйларын кёрген,
Тамадагъа туруб орун
берген.
Ма бу адетледиле
ёмюрден келген. Сау болугъуз!

file_name: Къарачай адетле.pptx

description:
Бешик
ЭРТДЕ ЗАМАНЛАДА
БУСАГЪАТ ЗАМАН

description: Сабийге сайлатадыла

description: Сау болугъуз!

intro:
Презентация на тему: "Къарачай адетле"
Презентация к уроку родного языка (карачаевского)  поможет учителю активизировать внимание учащихся, используя принцип наглядности. Яркие иллюстрации, картины художников, тексты,  памятки и схемы способствуют достижению целей урока. В данной презентации  подобран материал для учащихся 4-6 классов

title: Презентация на тему: "Къарачай адетле"


extracted_text:
«МЫ – НАСЛЕДНИКИ
ПОБЕДЫ!»

ФЕСТИВАЛЬ ПЕСНИ, ПОСВЯЩЕННЫЙ 75ЛЕТИЮ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ.
Тимофеева Л.А.
 г. Липецк ДЕНЬ
ПОБЕДЫ!

file_name: Мы - наследники Победы!.ppt

description:
ДЕНЬ
ПОБЕДЫ!

title: Сценарий и презентация внеклассного мероприятия "МЫ - наследники Победы!" (Песенный фестиваль)


extracted_text:
распространённых
родительских
10 самых
«нельзя»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ 1. Нельзя плакать, кричать, орать, шуметь.
 2. Нельзя драться, толкаться, плеваться, кусаться.
 3. Нельзя пачкать и пачкаться.
 4. Нельзя жадничать.
 5. Нельзя вредничать, спорить со старшими, идти «наперекор»,
поступать «вопреки родительской воле», мешать заниматься
своими делами, отвлекать от дел.
 6. Нельзя подбирать и тащить в рот, в дом всякий мусор и хлам.
 7. Нельзя ломать, рассыпать, разрывать, разбивать, разливать,
разбрасывать и сорить.
 8. Нельзя бегать, прыгать, падать.
 9. Нельзя обманывать.
 10. Нельзя играть спичками, электрическим оборудованием,
острыми, колющими, режущими и прочими опасными
предметами. Всмотритесь внимательно в эти «нельзя»  среди них нет ни
одного «настоящего». Все эти многочисленные «нельзя»
направлены на то, чтобы сделать ребёнка послушным,
удобным для родителей
      Многочисленные и бездумные родительские «нельзя»
как чиканье острых ножниц.
      Такие запреты, мотивированные страхом и стремлением
избежать неудобств, нарушают нормальный ход развития
личности ребёнка, снижают  его жизнеспособность,
«жизнеустойчивость». Посмотрим, что представляют собой
эти «нельзя» и к каким последствиям приводят во взрослой
жизни 1. Нельзя плакать, кричать, орать, шуметь.
     Крик  самая первая возможность самовыражения. В период
раннего младенчества  единственный способ самореализации.
Эта возможность закреплена за каждым человеком как «право на
голос». Для полноценного развития и личностного становления
малыш имеет право знать, что он может пользоваться голосом по
своему усмотрению  петь, орать, шептать, свистеть, гудеть,
кричать, лепетать, бормотать. А в период социализации подходит
объяснение, как, в какой ситуации, почему, зачем. В психологии
хорошо известны проблемы, возникающие вследствие ранних
запретов на крик, когда при опасности взрослый человек не
может крикнуть, позвать на помощь. А в повседневной жизни
часто можно наблюдать, как люди отказываются от собственного
голоса или не умеют им пользоваться: молчат там, где нужно
«подать голос», голосуют как большинство, не могут начать
разговор или  напротив  начав, не могут остановиться. 2. Нельзя драться, толкаться, плеваться
кусаться.
    Все эти действия естественны при
становлении и развитии любого ребёнка, с их
помощью формируются навыки правильного
выхода для агрессивных импульсов, не говоря
уже о том, что реальность может потребовать
от взрослого человека и умения драться,
«показать зубы». Помните, как об этом пела
мудрая черепаха Тортилла: «драться надо
так дерись!» 3. Нельзя пачкаться и
пачкать.
В основе детского желания пачкаться и пачкать  лежит архетип «оставить след».
Производные этого мощного стремления  все направления искусства: от
живописи и скульптуры до литературы. Первый «материал» для пачкания,
который попадает малышу в руки,  это его собственный «продукт
жизнедеятельности», который ребёнок с благоговением, упоением и
нескрываемым удовольствием размазывает по стенам, по лицу. Не стоит
прерывать это понастоящему творческий процесс криком отвращения.
Следующий период  просыпанной муки и размазанной каши  краткий и
уморительный. Получите удовольствие вместе с маленьким творцом, не смотря на
выпачканные полы, одежду и мордашку. Режиссёр самого кассового блокбастера
«Властелин колец» в раннем детстве целыми днями размазывал кетчуп по стенам.
А его мать  простая деревенская женщина  с кротостью и терпением покупала
каждый день в лавке очередную порцию «материала для творчества». Её любовь
и усердие были возмещены сполна.
 Если родительские запреты пачкаться чрезмерны, это приводит к формированию
невротических защит, известных в психологии как «формирование реакции», или
даже неврозам, которые могут проявляться как чрезмерное стремление к чистоте
или как страх испачкаться. В этом случае уже может понадобиться обращение к
психотерапевту, где людей с помощью терапевтических техники «шоколадного
пудинга» заново учат пачкаться. 4. Нельзя жадничать.
• Сначала надо признать безусловное право малыша на свою собственность
и на возможность распоряжаться этой собственностью по своему
усмотрению. Иными словами, из опасения, что окружающие оценят вас как
родителей, которые недостаточно хорошо воспитали своего ребёнка, не
заставляйте его против воли делиться любимыми машинками или
сладостями с другими детьми. Расскажите, что он имеет право делиться и
имеет такое же полное право не делиться, когда ему этого не хочется.
Немного терпения  и наступит прекрасный момент, когда ваш малыш
захочет поделиться сам. Собственная щедрость начинает формироваться с
развитием социальных мотиваций после трёх лет, не раньше. Погоня за
ранними социальными проявлениями хороших манер и воспитанности
приведёт к тому, что ребёнок, у которого не признали право на
собственность, не будет признавать и уважать право на собственность
другого человека. Ситуации, когда подростки садятся на скамью
подсудимых за то, что «просто взяли покататься», растут из ранних
родительских «нельзя жадничать, дай мальчику свою машинку, он же
меньше тебя, только покатается и отдаст». Нельзя вредничать, спорить со старшими,
идти «наперекор», поступать
«вопреки родительской воле».

Запреты такого рода наилучшим образом
сформируют у вашего ребёнка умение подчиняться,
быть послушным, удобным. Сначала  удобным для
родителей, а потом для кого? 6.  Нельзя подбирать и тащить
в рот, в дом всякий мусор и хлам.
В основе желания собирать, подбирать, тащить лежат
познавательный интерес, любопытство и оральная
стадия развития, которая характеризуется тем, что
малыш познаёт мир преимущественно через рот.
Вспомним из истории, что собирательство  самый
древний вид деятельности человека. Задача
родителей не запрещать, а создать условия для
безопасной познавательной деятельности ребёнка в
этот период. 7.  Нельзя ломать, рассыпать, разрывать,
разбивать, разливать, разбрасывать и сорить.
Все эти виды деятельности малыша характеризуют нормальный ход
развития. Так дети научаются управлять своей агрессией наряду с
овладением базисной конструктивной энергией. Малыши с
удовольствием строят из кубиков или песка башни и домики, а потом
с не меньшим удовольствием их ломают. С точки зрения
познавательной активности у каждой вещи\игрушки, попавшей в руки
малышу, есть две основных функции: вещь\игрушка должна быть
отыграна и сломана (разобрана). Только тогда можно будет сказать,
что предмет внёс в развитие малыша свой полноценный вклад. А
пресловутые рассыпанные пакеты с рисом и гречкой не только
удовлетворят познавательный интерес маленького исследователя, но
и «поучаствуют» в формировании мелкой моторики 8.  Нельзя бегать, прыгать, падать.
    Бегать, прыгать и падать  самые значимые виды деятельности
ребёнка, влияние которых на формирование всех личностных
характеристик малыша трудно переоценить. Сама природа
позаботилась о безопасности ребенка, максимально приспособив его
тело к многочисленным падениям. Каждое падение  это ошибка, а
ошибка  это бесценный опыт развития. С этой точки зрения, запрет
падать  самый вредный запрет. Человеку потом не хватит всей жизни,
чтобы справиться со страхом падения  частным проявлением страха
перед жизнью. «Не бегай  попадёшь под лошадь. Не бегай
вспотеешь. Не бегай  забрызгаешься. Не бегай  у меня голова болит».
      «А ведь в принципе мы даём детям бегать: единственное, чем даём
им жить» (Я. Корчак 9.  Нельзя обманывать.
Это  самый нелепый из всех запретов, ведь более 70% всех
слов, которые произносит человек за день,  это ложь,
неправда, полуправда, фантазии, враки, враньё, обман,
хитрость. За этим многообразием проявлений того, как
человек может исказить реальность, стоит многообразие
мотиваций. А ведь есть великое множество ситуаций, в
которых человеческая способность обманывать также важна
и необходима, как и способность выдавать точные правдивые
формулировки. Помните сказки про Ходжу Насреддина? Его
уникальная способность обманывать и хитрить делает Ходжу
непобедимым в борьбе со злом, жадностью и страхом. В
основе же разрушающей лжи всегда лежит деструктивный
страх. 10.  Нельзя играть спичками, электрическим
оборудованием, острыми, колющими, режущими
предметами.
Если вы действительно хотите оградить своего ребёнка от всех этих ужасных
вещей, то .... дайте ему поиграть с ними. Играя, ребёнок овладевает и научается.
Для этого не нужно ждать «подходящего» возраста. Подходящим является тот
возраст, в котором ребёнок начал проявлять интерес к этим предметам. К слову
сказать, в основе тяги к спичкам лежит базисное стремление «овладения
огнём». Чаще всего оно начинает проявляться в возрасте 2х лет. Водой ребёнок
овладевает раньше, когда начинаются игры с переливанием, поливанием и т.д.
Под вашим руководством двухлетнему малышу по силам зажигать и тушить
свечку (подойдёт толстая, короткая: чтобы не опрокинулась, ее можно
разместить на металлическом противне из духовки). На улице, за городом, в
лесу можно дать малышу возможность разжечь костёр, подержать горящую
палочку. Что касается электрических розеток, то они должны быть снабжены
заглушками, а малыш с удовольствием будет втыкать вилку от старого
магнитофона и в розетку от удлинителя.
Сейчас для детей продаются неострые ножницы с закруглёнными концами, а
пластиковый одноразовый ножик вполне справится с варёным картофелем.
Может быть, проявить фантазию сложней, чем отмахнуться от вездесущего
ребёнка с помощью слова «нельзя», но зато намного интереснее и
эффективнее.
• Когда, как и зачем пользоваться
словом «нельзя»
Необходимо разделять повседневные запреты,
правила и ограничения, регулирующие обычную
жизненную ситуацию, и ситуацию смертельной
опасности. В первом случае можно обойтись без
употребления слова «нельзя».
 Многочисленные и бездумные родительские «нельзя»
 как чиканье острых ножниц. «Чикчик»  и перерезана
невидимая ниточкаинтенция развития. «Чикчик»  и
ещё одна. Их, этих ниточеклучиковталантов
стремленийвозможностей  бесчисленное множество.
Бесчисленное, но не бесконечное. Стригущая рука
работает без устали  контролирует, регулирует,
воспитывает. Ограничения нужны и важны. Невозможность выполнения некоторых
желаний обеспечивает нормальный ход развития ребёнка.
    «Поначалу вам может не понравиться идея воплощения "нет", но, возможно,
вы поймёте, что я имею в виду, если я напомню, что маленькие дети любят,
когда им говорят "нет". Они не хотят играть только мягкими игрушками. Им
нравятся камни, палки и жёсткий пол; нравится, когда им говорят, что пора
слезать, не меньше, чем сидеть на руках» (Д.В. Винникотт). Наш язык позволяет
регулировать нежелательное поведение ребёнка без категоричного «нельзя»:
«Ведь можно так слова расположить, что всем на свете будет хорошо» (Г.
Седельников).
 Психологи советуют фразы запрещающего, ограничивающего характера
начинать со слов с ярко выраженной позитивной окраской: «лучше так не
поступать», «хорошо бы сейчас этого не делать»  или со слов, подчёркивающих
самостоятельность выбора: «можешь сегодня шуметь потише?», «можешь
стрелять из водяного пистолета в ванной или на улице?» и т.д.В том случае,
когда ребёнку угрожает смертельная опасность, кричите «нельзя». Чем реже
пользовались вы этим словом «всуе», тем надёжнее сработает «нельзя» в
решающий момент.
•

file_name: КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.pptx

title: Конспект  организованной учебной деятельности для детей старшей  группы


extracted_text:
Квадрат и прямоугольник На поляне гуляли геометрические фигуры квадрат
Прямоугольник всё  время завидовал квадрату.
и прямоугольник. - Я такой неуклюжий! - жаловался он. - Если поднимусь во весь рост, становлюсь высокий и узким, вот таким ! А если лягу на бок, становлюсь низким и толстым, вот таким . А ты всегда остаешься
одинаковым, - сказал он, обращаясь к Квадрату. - И стоя, и лежа, и сидя!
- Да ! - с гордостью отвечал Квадрат. - У меня все стороны равны! И Квадрат переворачивался с боку на бок, но его рост и ширина при этом не изменялись. Вдруг фигуры увидели мальчика, который заблудился в лесу. Он шел наугад и встретил Квадрат и Прямоугольник. Поскольку у Квадрата
был очень важный вид, мальчик обратился к нему: "Можно я заберусь на вас и посмотрю, где мой дом " Квадрат согласился и подставил мальчику свои бока. Мальчик сначала забрался на одну его сторону, но
ничего не увидел из-за деревьев. Потом он попросил Квадрат перевернуться, но и на этот раз ничего не увидел, поскольку все стороны Квадрата равны. Может быть, я смогу помочь вам? - скромно спросил мальчика Прямоугольник. Он встал во весь рост, Мальчик забрался на него и оказался выше деревьев! Он увидел свой дом и узнал, куда идти. Квадрат! - взмолился мальчик - Помогите мне хотя бы через речку перебраться! Квадрат подошел к речке и попытался дотянуться до другого берега, но… Плюх! - и упал в воду. Тогда Прямоугольник лег на бок и стал мостом. Поблагодарил мальчик фигуры и побежал домой
- А вы, оказывается, полезная фигура! - с удивлением сказал Квадрат Прямоугольнику.
- Ну, что вы! - скромно ответил Прямоугольник. - Просто мои стороны разной длины: две длинные и две короткие… Квадрату, очень тоже хотелось быть
полезным…………..

file_name: ПрЯМОУГОЛЬНИК.pptx

description: Квадрат и прямоугольник

title: Знакомство с геометрической фигурой прямоугольник с помощью блоков Дьенеша.


extracted_text:
Сказка про книжку
Библиотечный урок
Библиотечный урок
«История создания  книги»
«История создания  книги»
Автор: Бичевая Ирина Александровна
педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36 г.Воронеж Сказочный маршрут
Чтобы закрепить
полученные знания,
давайте ответим на
вопросы викторины Сказка про книжку
Из чего состояли письма древних людей?
ИЗ БУКВ
ИЗ ЦИФР
ИЗ РИСУНКОВ Сказка про книжку
Какой была первая книга?
ГЛИНЯНОЙ
КАМЕННОЙ
БУМАЖНОЙ Сказка про книжку
Где появилась первая глиняная книга?
В  МЕСОПОТАМИИ
В  ЕГИПТЕ
В  КИТАЕ Глиняная книга
На что была похожа глиняная книга?
НА ПЛАСТИНУ
НА КИРПИЧ
НА ДОЩЕЧКУ Сказка про книжку
Как называлась страна пирамид?
ГРЕЦИЯ
МЕСОПОТАМИЯ
ЕГИПЕТ Книги из папируса
Где появились книги из папируса?
В КИТАЕ
В ЕГИПТЕ
В ИНДИИ Книги из папируса
Чем писали на листах папируса?
ПАЛОЧКАМИ
ПЕРЬЯМИ
ГВОЗДЕМ Сказка про книжку
Где появилась книга из пергамента?
В МЕСОПОТАМИИ
В ДРЕВНЕМ ЕГИПТЕ
В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ Книга из пергамента
Из чего делали пергамент?
ИЗ ТРОСТНИКА
ИЗ ШКУР ЖИВОТНЫХ
ИЗ ПЕСКА И ГЛИНЫ Древний Китай
Что изобрели в Древнем Китае?
ПАПИРУС
ПЕРГАМЕНТ
БУМАГУ Изготовление бумаги
Кто изобрел бумагу?
ЦАЙ ЛУНЬ
ЛУЙ ЦАНЬ
ЦУЙ ЛАНЬ Сказка про книжку
Где изобрели первый печатный станок?
В ГРЕЦИИ
В ГЕРМАНИИ
В КИТАЕ Кто изобрел первый  печатный станок?
ИОГАНН ГУТТЕНБЕРГ
ЙОЗЕФ ГУТТЕНБЕРГ
ИОГАНН ГОТЕНБУРГ Киевская Русь
На чем писали в Древней Руси?
НА ПЕРГАМЕНТЕ
НА БУМАГЕ
НА БЕРЕСТЕ Берестяная книга
Что такое береста?
ДРЕВНЯЯ КНИГА
КОРА БЕРЕЗЫ
БУМАГА ИЗ ПАПИРУСА Берестяная книга
Чем писали на бересте?
ПАЛОЧКОЙ
ГВОЗДЕМ
ЖЕЛЕЗНЫМ СТЕРЖНЕМ Бумажная книга на Руси
Кто писал рукописные книги?
.
ПИСЦЫ
ПИСАТЕЛИ
ПИСЧИКИ Печатная книга
Кто создал первую книгопечатню?
ИВАН ГРОЗНЫЙ
ИВАН ФЕДОРОВ
ФЕДОР ИВАНОВ Печатная книга
Как называлась первая
печатная книга на Руси?
БИБЛИЯ
АПОСТОЛЫ
ЕВАНГЕЛИЕ Сказка про книжку До новых встреч!

file_name: Сказка про книжку  тест-викторина.ppt

description: Сказка про книжку

description: До новых встреч!

intro: Эта презентация составлена для библиотечного урока, который проводится в 1-2-х классах при ознакомлении детей с историей книги. Ребята отвечают на вопросы викторины, выбирая вариант ответа. за правильный ответ получают 1 жетон. Данный ресурс закрепит знания, полученные о книге на библиотечном уроке, вызовет интерес к чтению у младших школьников.

библиотека

group: Управление

title: Тест-викторина к библиотечному уроку "Сказка про книжку" (1-2 класс)


extracted_text:
Поморы
Презентация ученицы 1Б классы
Гончаровой Елены
По окружающему миру
Учитель: Бармина Н.П. Поморы издавна заселяли побережье
Белого моря. Они были искусными
судостроителями и мореходами. С морем
связана вся их жизнь: промыслы,
традиции и фольклор. Поговорки
• «Наше поле — море»
•  «И радость, и горе — помору все
от моря»
•  «У моря живем, морем кормимся,
море — наша кормилица». Сказки
Морские сюжеты появлялись и в обрядовом фольклоре —
например, традиционных сказках и былинах.
• По поверью, хозяин моря —
«Никола — бог морской» —
тоже любил сказки. Поморы
часто брали в поход
опытного сказочника. От рыбы до жемчуга —
поморские промыслы
Жители Белого моря
называли себя
«трескоедками»: рыба
была основой их
рациона,
а рыболовство —
главным промыслом
Поморы постоянно
совершенствовалис
ь в судостроении.
Они были умелыми
мореходами Одежда
Из переливчатой тафты, из шелковых тканей, бархата,
кашемира, атласа и парчи шили праздничные сарафаны.

intro:
«Поморье», «Страна студеного моря» — так в старину называли суровый край, раскинувшийся по берегам Белого и Баренцева морей, рек Онеги, Северной Двины, Мезени и Печоры. Обживались эти земли выходцами из Великого Новгорода и центральных русских княжеств. Сюда, в поморские леса, начиная с XVII века бежали старообрядцы, не принявшие церковной реформы патриарха Никона.
Издавна по берегам здешних рек возникали поселения людей, обычаи и обряды которых корнями своими уходили еще в дохристианскую эпоху. Выбрав подходящее для поселения место, новоселы вырубали участок леса, ставили дома, хозяйственные постройки, пахали землю, разводили скот. Поначалу главным жизненным центром для человека являлась усадьба, двор. А за пределами двора оставался чужой мир, где обитали в основном злобные чудовища и духи, олицетворяющие стихии северной природы, враждебные человеку.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Поморы"