extracted_text:
Урок математики
тема: «Табличное
1 класс «Школа России»
сложение. Закрепление»
                                  подготовила
                                                                                МБОУ СОШ № 3 г.
урок учитель начальных классов
                                                                                Надежда Георгиевна Федоренко
Невинномысска Начинают писать её
немного выше центра
клетки и ведут к верхнему
правому углу клетки.
Затем пишут основную
наклонную палочку от
верхнего правого угла к
середине нижней стороны
клетки.
Начинают писать её
немного выше центра
клетки и ведут к верхнему
правому углу клетки.
Затем пишут основную
наклонную палочку от
верхнего правого угла к
середине нижней стороны
клетки. Тема:
ТАБЛИЧНОЕ
СЛОЖЕНИЕ.
Закрепление +8
2
+7
- 10
+8
+3
? Ответ: 13, 11, 16, 20, 14, 6, 8. Итог:  (решение
составных задач) Итог:  развивали
математическую
зоркость 6    >
                6    >            +3
              6 + 3 >            + 1 Итоги урока:
• Какие знания закрепили?
• Что повторили?
• Понравился ли вам урок?
• Что именно понравилось
• Что вы унесёте с собой с
сегодняшнего урока?

file_name: математика 1 класс.ppt

description:
Тема:
ТАБЛИЧНОЕ
СЛОЖЕНИЕ.
Закрепление

description:
+8
2
+7
- 10
+8
+3
?

description: Ответ: 13, 11, 16, 20, 14, 6, 8.

description:
Итог:  (решение
составных задач)

description:
Итог:  развивали
математическую
зоркость

description:
6    >
                6    >            +3
              6 + 3 >            + 1

intro: презентация к уроку математики в 1-м классе по теме "табличное сложение". урок направлен на  закрепление знаний таблицы сложения с переходом через десяток; создать условия для организации личностно- ориентированной среды при закреплении темы «Таблица сложения»; закрепление знаний состава двузначных чисел; закрепление умения находить неизвестное слагаемое; закрепление умений решать устно и письменно простые и составные задачи.

title: презентация к уроку математики на тему "Табличное сложение"


extracted_text:
Умножени
е вектора
на число
Подготовила: Крылова Алина Викторовна
      учитель математики
                     МБОУ «Видновская СОШ №2»
                                      2019 г. Упростите выражение:
•
--- В треугольнике АВС укажите
векторы:
-
•
-
- В параллелограмме АВСD
укажите векторы:
-
•
-
-
-
- Умножение вектора на
число
•
Произведением  вектора    на  число  t  называется
вектор,  длина  которого  равна
,  а  направление
остается  прежним,  если
t  >0,  и  меняется  на
противоположное, если t <0. Произведением вектора
на нуль считается нулевой вектор. Умножение вектора на
число
Произведение вектора     на число t
•
обозначается . По определению, =
Произведение вектора   на число -1
называется вектором,
противоположным  и обозначается
.  По определению, вектор  имеет
направление, противоположное
вектору  и =. Свойства
•
Для умножения вектора на число
справедливы свойства, аналогичные
свойствам умножения чисел, а именно:
 (ts) =t(s) (сочетательный закон)
 (t+s)=t+s (первый распределительный
 t(+)=t+t (второй распределительный
закон)
закон) Решение задач
№776(в,г), 778, 782
Дополнительные задачи Даны два неколлинеарных
•
вектора  и  построить:
                                а) ;    б) 2;  в) +
2.
Дано: АВСD -  параллелограмм,
 = ,  = . Выразите , , ,   через  и . СПАСИБО
!!!
  ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: умножение вектора на число.pptx

description:
Упростите выражение:
•
---

description:
СПАСИБО
!!!
  ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Умножение вектора на число. Правило. Произведением ненулевого вектора а на число k называется такой вектор b, длина которого равна модуль |k| умноженный на модуль |а|, причем векторы а и b сонаправлены, если k положительно и противоположно направлены, если k отрицательно.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "Умножение вектора на число"


extracted_text:
Садимся за
уроки
Родительское собрание ДАТЬ РЕКОМЕНДАЦИИ
РОДИТЕЛЯМ О ТОМ, КАК
ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ
НАВЫКИ САМОКОНТРОЛЯ,
УМЕНИЕ РАБОТАТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНО
Цель: Выявить представления родителей об
организации учебной работы детей дома Жила – была Красная Шапочка, такая
хорошенькая да умненькая, что лучше
её и на свете не было. Мать любила её
без памяти, а бабушка ещё больше.
Раз пошла Красная Шапочка к
бабушке. Идёт она лесом, цветочки
собирает, кузнечиков слушает, и
вдруг вспомнила, а уроки – то она не
сделала, а солнце к вечеру клонится…
ЗАДАНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
ПРОДОЛЖИТЬ СКАЗКУ, СОСТАВИТЬ
1-2 ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ЦЕПОЧКЕ. Учёба в школе, выполнение
домашних заданий – серьёзный
труд. Что такое домашнее задание
«домашкой»
известно всем и каждому.
Несколько поколений школьников
домашнее задание называют «Домашка» - это то, что мешает бедным
детям свободно дышать после окончания
школьных занятий. Зачем же столько
поколений учителей настаивают на
выполнении домашнего задания, и отчего
столько поколений несчастных
школьников с таким же постоянством
стараются избежать этой «горькой
участи»? Как родители вы можете
внести огромный вклад в
процесс обучения своих детей.
Читая своему малышу, вы
автоматически увеличиваете
его словарный запас.
Ежедневно помогая в
выполнении домашнего
задания, вы своим вниманием
показываете, насколько важно Исследователи считают, что родители
являются одним из важнейших источников
знаний для своего ребенка. В книге «Что
работает: Исследование о преподавании и
обучении» утверждается, что «родители
– это первые и наиболее влиятельные
учителя для своих детей». Авторы книги
объясняют, что у родителей есть все
возможности помочь детям преуспеть в
школе, однако они делают меньше, чем
могли бы. Исследование показало, что
матери в среднем тратят менее получаса в
день, разговаривая с детьми, объясняя
что-либо или читая им. Отцы еще меньше –
около 15 минут. Поэтому прежде чем
спросить у ребенка об отметке и об
успехах в школе, спросите сначала у себя,
а что я сделал для этого? Какую вы себе Домашнее
задание
выполняет
различные
функции:
Первая
функция
• Одной из главных
является функция
выравнивания
знаний и умений
ребёнка, его
навыков, в том
случае, если он
долго болел, или
много пропустил,
или не усвоил
какую-то сложную
тему. Домашнее
задание
выполняет
различные
функции:
Вторая
функция
• Вторая функция
домашнего задания
– это
стимулирование
познавательного
интереса
учащегося,
желания знать как
можно больше по
предмету или по
теме. Домашнее
задание
выполняет
различные
функции:
Третья
функция
• Третья функция
домашнего
задания – это
развитие
самостоятельно
сти ученика, его
усидчивости и
ответственности
за выполняемое
учебное
задание. Игра «Разброс мнений»
•   У нашего ребенка есть специальное
место, где он …
задание небрежно, то…
•    - Самостоятельно справляется с …
•    - Готовит с трудом…
•    - Мы оказываем помощь ребенку в
приготовлении домашних заданий. Эта
помощь  заключается в …
•    - Когда ребенок учит уроки, мы …
•    - Если ребенок выполнил домашнее Советы родителям:
• Большую роль в организации учебного
труда школьника играет режим дня.
Специальные исследования, проведенные
в начальных классах, показали: у тех, кто
хорошо учится, есть твердо
установленное время для приготовления
уроков, и они его твердо придерживаются.
И, напротив, среди слабых учеников много
таких, у которых нет постоянно
отведенного для занятий времени. Советы родителям:
• Воспитание привычки к систематической
работе начинается с установления
твердого режима занятий, без этого не
могут быть достигнуты успехи в учебе.
Режим дня не должен изменяться в
зависимости от количества уроков, от
того, что интересный фильм показывается
по телевизору или в дом пришли гости.
Ребенок должен садиться за уроки не
только в одно и то же время, но и на
постоянное рабочее место. Советы родителям:
• На столе все должно находиться на
своих местах. Известный специалист
по научной организации труда
Сухомлинский утверждал, что если
рабочее место находится в полном
порядке, то это уже половина дела. И
рабочее место ученика должно быть
таким, чтобы одним своим видом оно
настраивало на работу, вызывало
желание заняться учебным трудом. Советы родителям:
• Надо так же всегда иметь под
рукой стопку бумаги, чтобы не
было надобности вырывать
страницы из тетради. Возле стола
желательно повесить (на
расстоянии вытянутой руки) полку
с учебниками, словарями,
справочниками и другими
необходимыми книгами. Перед
глазами – календарь и расписание
уроков. Советы родителям:
• Не рекомендуется пользоваться тяжелыми
ручками, так как увеличение ее веса даже
на один грамм усиливает утомление.
• Если жилищно-материальные условия не
позволяют предоставить школьнику
отдельный письменный стол и книжную
полку, то все равно необходимо выделить
ребёнку какое-нибудь постоянное место,
чтобы он мог там держать свои книги и
тетради. Советы родителям:
• Прежде всего, нужно обратить
внимание на обстановку, в
которой ребенок выполняет
домашние задания. Духота и шум
снижают скорость и
эффективность в 3 раза и во
столько же ускоряют
утомляемость. На концентрацию
внимания лучше всего влияет
температура в комнате.
Оптимальная концентрация Советы родителям:
• Нередко родители задают такой вопрос, с какого
предмета лучше начинать приготовление уроков,
с трудного или легкого? Лучше всего научить его
самостоятельно определять трудности
выполняемой работы и самому решать, с какого
предмета стоит начать выполнение домашнего
задания. Если ученик включается в работу сразу,
ему целесообразно делать сначала наиболее
трудные уроки и переходить к более легким. Если
же он втягивается медленно, то ему следовало бы
начать с более легких и лишь постепенно
переходить к трудным. Советы родителям:
• Приступать к выполнению
домашнего задания лучше всего
через 1 час или 1,5 часа после
возвращения из школы, чтобы
успеть отдохнуть от занятий. Если
ребенок занят какими–либо
другими делами (например,
посещает кружки, секции), то
можно садиться и позже. Но в
любом случае нельзя откладывать
это на вечер. Советы родителям:
• Продолжительность работы
ребенка по приготовлению
домашних заданий должна быть
следующей:
• - до 1 часа – в первом классе;
• - до 1, 5 часов – во втором;
• - до 2 часов – в третьем и
четвертом классе.
• Именно такие нормативы
устанавливаются Министерством
образования. •Для успешного
выполнения задания
необходим четкий ритм
занятий. Например,
после 25 минут занятий
следует сделать
перерыв на 5 – 10 минут,
во время которого
следует выполнить
несколько физических
упражнений.
• У школьника должна быть
воспитана привычка к
неукоснительному и
систематическому
приготовлению уроков. Привычка
заниматься, и заниматься
добросовестно, должна стать
второй натурой растущего
человечка. Как бы ни манила
хорошая погода за окном, какая
бы интересная передача ни шла
по телевизору, какие бы гости не
нагрянули, короче говоря, что бы
ни случилось, - уроки должны
быть сделаны всегда, и сделаны
хорошо. Оправдания
неприготовленным урокам нет и
не может быть - это необходимо
дать понять школьнику с первых
же дней занятий. Задание № 1
Старший ребенок у нас в свое время ходил в группу продленного дня.
Уроки там делал кое-как, ну и успеваемость была соответствующая.
Поэтому младшему строго-настрого наказала: без нас уроки не делать.
Я прихожу после 18 часов, мы ужинаем и садимся за уроки. Я сижу
рядом, при необходимости подсказываю или заставляю переделывать.
• Вопросы:
• 1.    Должен ли ребенок дожидаться
родителей, чтобы выполнить домашнее
задание?
• 2.    Как вы думаете, должно ли
домашнее задание выполняться сначала
в черновом варианте, а потом в
тетради? Задание № 2
Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана
учится сама, как может. Я и в тетрадки не
заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы
считаем, раз ученица – Света, то пусть и свои
учебные проблемы решает сама. Что не
понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж
отметка – что заработает, то и получит. Двойку
получит, значит, гулять не пойдет, а как иначе?
• Вопросы:
• 1.    Как вы оцениваете поведение родителей?
• 2.    Нужно ли помогать ребенку в учебной
• 3.    Если ребенок получит двойку, то какие будут
деятельности?
ваши действия? «Как приучить ребенка к
самостоятельности в
приготовлении уроков?»
Начните с предмета, который легче
дается ребенку, и не отвечайте  ни на
один вопрос, обращенный к вам, пока
задание не доделано до конца,
посмотрите, есть ли оплошности,
предложите искать их самому.
Старайтесь избегать слова «ошибка».
Не высмеивайте ошибки своих детей. О чтении.
• Один раз ребенок читает  сам. Потом вы, скажем,
готовите у плиты, а он пересказывает
прочитанное. Если неточно пересказывает какое-
то место, пусть читает еще. Так уходим от
бессмысленных повторов.
• Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки
в слух, по очереди. Рассматривайте иллюстрации.
Замечайте точность или невнимательность
художника, возвращайтесь по ходу к тексту. Если
есть отрывки, которые можно читать по ролям,,
используйте эту возможность. А просто так
несколько раз  не перечитывайте. Это скучно. По русскому языку.
• Обращайте внимание на
выполнение упражнения
полностью. При трудностях
выполните вслух все упражнения,
но не пишите в учебнике ни букв,
ни слов. При  его письменном
выполнении  ребенок еще раз все
вспоминает. Уйдите из комнаты,
пока он выполняет задание, не
стойте за спиной. Не сердитесь на
своего ребенка и не злите его. Задачи по математике.
• Учите читать и представлять как
происшествия. Выполните чертеж.
Найдите вспомогательное
действие, если задача в два и
более  действия. Уточняем, о
каких величинах идет речь.
Ребенок самостоятельно
записывает действия и ответ.
Проверяете. Окружающий мир.
• Читать не только по книге, но и
выписывайте журналы. Делайте
оттуда интересные вырезки и
подбирайте тексты. Метод
ключевых слов
Этот метод может
помочь ребенку при
изучении большого
по объему текста.
• 1. Ключевыми
словами
называются самые
важные слова в
абзаце. Когда
вспоминаешь
ключевые слова -
сразу
вспоминаешь, о
чем сказано в нуж
ной части текста. Метод ключевых
слов
Этот метод
может помочь
ребенку при
изучении
большого по
объему текста.
• 2. При чтении абзаца
выбирается одно или два
ключевых (самых важных)
слова. После этого выбранные
слова записываются в нужной
последователь ности и к
каждому слову ставится
вопрос, который связывает его
с соответст вующей частью
текста. Затем два ключевых
слова надо соединить при
помощи вопросов. В
результате получается
цепочка. Ее нужно записать и
вы учить. Пересказывая
заданный текст, опираются
именно на эту цепочку. Метод «5П»
Этот метод был
разработан
американскими
психологами. По их
мне нию, метод «5
П» позволяет
сосредоточиться на
самом основном в
изучае мом тексте и
помогает лучше его
запомнить. Данный
метод
рекомендуется
использовать при
подготовке устных
заданий.
• 1П - просмотри
текст (бегло);
• 2П - придумай к
нему вопросы;
• ЗП - пометь
карандашом самые
важные места;
• 4П - перескажи
текст (используя
ключевые слова);
• 5П - просмотри
текст повторно. Решение родительского собрания:
• 1.      Учить ребенка самостоятельно выполнять
домашнее задание и правильно оценивать
результаты своей деятельности.
• 2.      Использовать подготовленные памятки для
наиболее рационального построения детьми работы
по приготовлению уроков.
• 3.      Оказывать помощь детям при возникновении
серьезных затруднений в выполнении домашних
заданий.
• 4.      Не скупиться на похвалу. Хвалить всегда
исполнителя, а критиковать только исполнение.
• 5.      Ставить совместно с ребенком реально
достижимые учебные цели. Спасибо, за
взаимопонимание!!! Желаю терпения,
взаимопонимания и хороших
успехов!         Марина Юрьевна

file_name: собрание Садимся за уроки.pptx

description:
Садимся за
уроки
Родительское собрание

description:
Спасибо, за
взаимопонимание!!!

intro: Выявить представления родителей об организации учебной работы детей дома. Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно. Учёба в школе, выполнение домашних заданий – серьёзный труд. Что такое домашнее задание известно всем и каждому. Несколько поколений школьников домашнее задание называют «домашкой»

классное руководство

group: Педагогика

title: Родительское собоание на тему " Садимся за уроки"


extracted_text:
Условия кредитов. Какие документы нужны для
оформления кредита в Сбербанке?
Банк выставляет заемщикам
жесткие требования, т.к. от этого
напрямую зависит вероятность
исполнения обязательств со
стороны клиента: если контроль
слабый, будет много
неплательщиков. Поэтому в
первую очередь банк требует
документы, удостоверяющие
личность клиента, а также
справки о доходах. Все остальное
зависит от выбранной программы
кредитования. 1. Общий пакет
документов
В этот список входят бумаги, необходимые для оформления любого займа — причем
неважно, в Сбербанке или любой другой банковской организации. Чтобы получить
денежную сумму, заемщик должен предоставить, как минимум:
• Внутренний паспорт РФ — оригинал
и копию. После визирования оригинал
паспорта возвращается владельцу.
Таким образом, получить займ в РФ,
будучи иностранцем, достаточно
проблематично. Обратите внимание:
Сбербанк требует, чтобы в паспорте
стояла временная или постоянная
регистрация в пределах Российской
Федерации. Некоторые банки требуют
только постоянную регистрацию, да еще
и в регионе присутствия банка. Поэтому,
перед подачей заявки, всегда уточняйте
у банковского сотрудника, требуется ли
прописка в каком-либо определенном
регионе; 1. Общий пакет
документов
• Копия трудовой книжки.
В обязательном порядке в ней
должны быть проставлены
отметки об общем трудовом
стаже за последние 5 лет и
стаже на последнем рабочем
месте. Как правило, банки
требуют 1 год и 3 месяца
соответственно, но в
некоторых организациях
предъявляются более жесткие
требования к стажу. Копия в
обязательном порядке должна
быть заверена руководителем
и главным бухгалтером
предприятия; 1. Общий пакет
документов
• Справка о доходах по
форме 2-НДФЛ. Ее можно
получить там же, где
заверяется копия трудовой
— в бухгалтерском
отделении вашего
предприятия-
работодателя. Этот
документ служит
основным показателем
вашего официального
(«белого») дохода.
Указанные в документе
значения станут отправной
точкой при расчете вашей
платежеспособности; 1. Общий пакет
документов
• Заполненная на фирменном бланке Сбербанка первичная анкета-
заявка. Сбербанк требует, чтобы в анкете были перечислены не только
желаемые программы кредитования и среднемесячный доход, но также ИНН и
СНИЛС. Банку нужен номер ИНН, чтобы узнать о заявителе как можно больше
сведений: частоту и размер налоговых отчислений, зарегистрированное за
заявителем имущество и т.д. В свою очередь СНИЛС нужен банку для
проверки отчислений в Пенсионный Фонд России. В совокупности СНИЛС, ИНН
и справка 2-НДФЛ способны дать банку исчерпывающую информацию по
платежеспособности клиента; 1. Общий пакет
документов
• Кроме того, банк может принять
вместо справки 2-НДФЛ другие
документы, способные подтвердить
уровень доходов: договор аренды,
где заявитель выступает в качестве
владельца недвижимости;
пенсионное удостоверение;
трудовой договор с длительным
сроком действия; выписка с
расчетного счета с историей
операций; налоговая декларация
по форме 3-НДФЛ; справка о
доходах по форме банка. Как
правило, все эти документы
становятся востребованными в
случае, если по тем или иным
причинам заявитель не может
предоставить справку 2-НДФЛ
(например, потому что работает на
удаленной основе без официально
оформленных трудовых отношений); 1. Общий пакет
документов
• Если в роли заемщика
выступает молодой
мужчина младше 27 лет,
банк может потребовать
от него военный билет.
Здесь все просто: если
военник у молодого
человека отсутствует, его
могут призвать в армию,
из-за чего вопрос
погашения задолженности
может дополнительно
растянуться на несколько
лет. 2. Документы для рефинансирования в
Сбербанке потребительского кредита
Под рефинансированием
подразумевается
перекредитование в
Сбербанке кредитов от
других банков. Например,
займ был получен в ВТБ, а
рефинансирование будет
происходить в Сбербанке.
Тогда, помимо
минимального комплекта
документов, понадобятся: 2. Документы для
рефинансирования в Сбербанке
потребительского кредита
• Документы по действующим займам:
кредитные договора, графики платежей,
справки об остатке задолженности. Все эти
бумаги заемщик должен или иметь при себе еще
со времени получения займа (например,
кредитный договор), или, при отсутствии,
получить в банке-кредиторе;
• Документы, подтверждающие отсутствие
залога (обременения): справка из ЕГРН и т.п.
Более актуально для рефинансирования
автокредитов и ипотеки. 3. Документы для
кредитования бизнеса
В данном случае банк
подходит к отбору
заявителей очень тщательно.
Причина заключается в том,
что юридическому лицу, по
сравнению с физическими
лицами, значительно проще
оформить банкротство —
следовательно, банк может
потерять и ссудные деньги, и
процентную прибыль.
К минимальному пакету
документов понадобится
приложить: 3. Документы для
кредитования бизнеса
• Свидетельство из ФНС (Федеральной Налоговой Службы) о
постановке на налоговый учет;
• Свидетельство о госрегистрации в ЕГРЮЛ;
• Для специфических фирм — строительных,
фармакологических компаний и т.д. — кредит предоставляется
лишь при предоставлении спец. документов: лицензии,
свидетельстве о допуске к специальным работам;
• Документы, удостоверяющие достаточный для получения
займа оборот предприятия. Бумаги можно получить у главного
бухгалтера предприятия, они должны быть заверены ФНС России;
• Налоговая декларация за последний налоговый период;
• В некоторых случаях могут понадобиться бумаги,
подтверждающие право пользования коммерческими
помещениями: договор об аренде, договор купли-продажи и т.д. 4. Документы для
получения кредитной карты
Вопреки сложившемуся в обществе
мнению, Сбербанк не предъявляет
дополнительных или особых
требований тем, кто желает оформить
кредитку. Документация, указанная в
пункте «Общий список», является
исчерпывающим перечнем требуемых
для оформления кредитки бумаг.
Справка: Сбербанк может
устанавливать более жесткие условия
тем, кто хочет получить платиновую
кредитную карту. В частности, банк
будет требовать больше бумаг,
подтверждающих доход, вплоть до
документов о владении ликвидной и
ценной собственностью
(недвижимостью, автомобилем и т.д.).
Будьте к этому готовы, если вы хотите
получить платиновую кредитку. 5. Документы для
автокредита
Мы уже разобрались, какие
документы нужны, чтобы был взят
кредит наличными в Сбербанке, но
что делать с автокредитом — более
сложным и дорогим видом
кредитования? Сбербанк, помимо
минимального пакета бумаг,
потребует также:
• Водительское удостоверение —
нужно банку, чтобы исключить
факт нецелевого использования
денежных средств;
• Дополнительный документ
кроме паспорта. Чаще всего доп.
документ нужен, если по каким-
либо причинам водительское
удостоверение у заемщика
отсутствует. Подойдет
загранпаспорт, документ,
связанный с профессиональной
деятельностью и т.д. СПАСИБО ЗА ВИМАНИЕ!

file_name: Условия кредитов..pptx

description: Условия кредитов.

description: СПАСИБО ЗА ВИМАНИЕ!

intro: Продолжение темы кредиты. В данной презентации вы сможете познакомиться с условиями кредитов.  Какие документы нужны для оформления кредитов. Также какие документы понадобятся для рефинансирования потребительского кредита. Документы для кредитования бизнеса. Документы для получения кредитной карты и какие документы нужно принести для автокредита.

title: Презентация на тему "Условия кредитов" (10 класс, финансовая грамотность)


file_name: домашние животные.ppt

title: Рабочая программа по татарскому языку


extracted_text:
Как развиваются растения
4 класс
Любавина  Наталья Витальевна
Учитель начальных классов • Чтоб природе другом стать
• Тайны все её узнать
• Все загадки разгадать
• Научитесь наблюдать! Ботаника изучает жизнь растений, их
строение, жизнедеятельность, условия
обитания, происхождение.
Растение – это тело живой природы. На
Земле встречаются самые различные
растения по виду, высоте, возрасту. Группы растений «Растения – зеленая одежда
Земли».
в длину.
 Растения – это самые древние существа, которые
первыми появились в морских просторах и на суше.
Именно растения сформировали нынешний вид нашей
планеты, создав кислород, а также плодородную почву.
Первые растения суши появились примерно 400
миллионов лет назад. Они не имели корней и селились у
водоемов. Эти первые растениями были похожи на
современные папоротники. Они достигали всего 56 см Заспорили както части растения:
кто из них самый главный.
• Корень: Я здесь самый главный! Я укрепляю
растение в почве, я пою его водой и кормлю
минеральными солями. Я первым из семени
появляюсь! В общем, уважаемые части
растения, я самый важный среди вас!
• Стебель: А кто держит листья? Цветы? Плоды?
Кто поставляет питательные вещества от корня
к другим частям растения и, наоборот, от
листьев к корню? Все это делаю я – стебель.
Значит, это я главный! Листья: Это мы готовим растению
питательные вещества, умело,
используя солнечную энергию! Это
мы подсказываем людям, когда
растение нужно полить, подкормить,
укрыть. Могут жители нашего
царства листьев кормить, лечить и
животных, и людей. Да и дышится
рядом с нами легко. Цветок: Бесспорно, самый важный – это Я!.
Потому что я образую, плоды и семена,
чтобы растение могло размножаться. А кроме
того, я самый красивый из вас… А какой
чудесный аромат исходит от меня…
Плод: Да если бы не я, все растения исчезли
бы, не смогли размножаться. Кроме этого,
без меня животные и люди умерли бы от
голода, потому что я один из главных
источников питания. Стадии развития растений Интернет-источники
•
•
•
https://
metodistdomth-teremok-1.educrimea.ru/uploads/6000/23652/persona/folders/book
017.png?1479714475810
https://img-fotki.yandex.ru/get/5624/39663434.8b4/0_ab477_565ffa69_XL.png
http://pda.arw.gov.by/sites/default/files/news/portfel.jpg

file_name: Как развиваются растения.pptx

description: Группы растений

description: Стадии развития растений

intro: Данная презентация разработана для учителей начальных классов по теме: "Как развиваются растения". Материал подходит для любого УМК. Для перехода на следующий слайд учителю необходимо щелкнуть мышкой по картинке. Ресурс по естествознанию закрепит знания о частях растений, узнать как развивается растение. Презентация  предназначена для учеников 4 класса.

title: Презентация по естествознанию на тему "Как развивается растение" 4 класс


extracted_text:
МБДОУ  «Детский сад «Аленушка» с.
Чистенькое
 1 СЕНТЯБРЯ –
ДЕНЬ ЗНАНИЙ
Подготовила: старший воспитатель
Базалий Э.В.
с. Чистенькое, 2019 Поле летней передышки все спешим мы в детский
Поздравляем педагогов, нянь, родителей, ребят!
сад Здравствуйте , мои друзья!
Как рада встрече  с вами!
Все подросли, большими стали.
Скажите, вы меня узнали?
Я-героиня русских сказок.
Зовут меня Аленушка! Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Проказник , весельчак и плут.
Скажите, как его зовут?
       БУ-РА-ТИ-НО С днём знаний мы хотим поздравить
Сегодня целый детский сад.
Всем воспитателям желаем
Послушных, умненьких ребят.
Знают взрослые и дети
Что без знаний никуда.
Применяют знания эти
Для веселья и труда. Физкультминутка
• Как живёшь? Вот
так!
• Как идёшь?    Вот
так!
• Как плывёшь? Вот
так!
• Как бежишь? Вот
так!
• Как шалишь? Вот
так! Загадки-обманки.
• Кукарекает
спросонок
    милый добрый…..
(петух)
  Кто грызёт на ветке
шишку?
  Ну конечно, это….
(Белка)
• Ты на птичку
посмотри
   Ног у птички
ровно……(две) Танец «Новый день придет» «Террору нет!»
«Миру мир!» Детский сад ещё не школа.
Но всё же знаний уже
много.
Каждый день море
открытий.
Приключений и событий.
На порог пришёл День
знаний.
Открывай ему скорей!
Пожелаем мы старанья
И успехов для детей. Подвижные игры «Кто
первый?» Исполнение
песни «Учат в
школе» С началом
учебного года!
Подготовительная группа №2                Средняя группа              Подготовительная группа №1

file_name: День знанаий 2019г..pptx

description: Танец «Новый день придет»

description:
«Террору нет!»
«Миру мир!»

description:
Подвижные игры «Кто
первый?»

description:
Исполнение
песни «Учат в
школе»

intro: День знаний - это особый день не только в жизни школьников , но и детей- дошколят. Ведь малыши тоже любят учиться, узнавать что-то новое.  Наши дети с нетерпением ждали этого праздника. Они учили песни и стихи. И  2 сентября нарядные, с хорошим настроением пришли в детский сад, где их ждал настоящий праздник. Встречали их герои  сказок Аленушка и Буратино. Дети отгадывали загадки- обманки, читали стихи, играли в игры. А в конце праздника получили подарки- машинки, куклы,. коляски и альбомы.

title: Презентация "Праздник " День знаний" в детском саду"


extracted_text:
ОГЭ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИ
Ю задания №1
 1. Отличительная черта развития
общества на современном этапе:
 Индустриализация
 Модернизация
 Глобализация
 Механизация задания №1
 2. Под обществом в широком смысле
слова понимается:
 Объединение людей согласно их
общим интересам
 Все формы взаимодействия людей
 Конкретный этап общественного
развития
 Способ осуществления власти задания №1
 3. Какие из перечисленных терминов
относятся к политической сфере
жизни общества?
 Семья, этнос
 Наука, искусство
 Республика, федерация
 Издержки, прибыль задания №2
 Валерия узнала, что Инна позвала на свой
День Рождения всех одноклассниц, кроме
нее. Она не стала выяснять причину этого
поступка и просто перестала здороваться и
разговаривать с Инной. Какой способ
поведения в межличностном конфликте
проиллюстрирован в данной ситуации?
 Сотрудничество
 Компромисс
 Приспособление
 Уход от конфликтной ситуации задания №2
 В стране Х  основная ячейка общества
– родовая община, а в экономике
доминирует аграрный сектор. К
какому типу общества относится
данная страна?
 Постиндустриальному
 Информационному
 Традиционному
 Индустриальному задания №2
 Формирование личности происходит
под влиянием:
 Социального окружения
 Окружающей природы
 Природных способностей
 Собственных убеждений задания №3
 Люди, живущие в этом обществе, владеют
алфавитом и фиксируют звуки на
материальных носителях, к которым
относятся: берестяные грамоты,
клинописные таблицы, книги, газеты,
компьютеры. К какому типу общества оно
относится?
 Индустриальное
 Письменное
 Аграрное
 Дописьменное задания №3
 Максим – молодой человек высокого
роста, у него темные волосы, голубые
глаза и спокойный характер. Все это
характеризует Максима как:
 Личность
 Друга
 Индивида
 Индивидуальность  Лена и Таня дружат еще с детского сада.
Они любят гулять в свободное время,
после школы часто ходят вместе в кино,
два раза в неделю посещают один кружок
бальных танцев. В этом проявляются их:
 Потребности
 Умения
 Задатки
 Способности Разбор задания №4
 Верны ли нижеследующие суждения о
человеке?
 А. У человека и у животных есть некоторые
схожие потребности.
 Б. Человек, в отличие от животных, может
действовать сознательно.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны Разбор задания №4
 Верны ли приведенные ниже суждения о
глобальных проблемах?
 А. Для того чтобы преодолеть глобальные
проблемы, все страны мира должны
объединить свои усилия.
 Б. Глобальные проблемы являются угрозой для
существования человечества.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны Разбор задания №4
 Верны ли приведенные ниже суждения о
сферах общественной жизни?
 А. Экономическая сфера обеспечивает
удовлетворение материальных потребностей
общества.
 Б. Экономическая сфера регулирует
организацию государственной власти.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны Разбор задания №5
 Евгений обучается на 4 курсе
университета, он готовится защищать
диплом и сдавать государственные
экзамены. На какой ступени образования
находится Евгений?
 Дополнительное образование
 Среднее профессиональное образование
 Высшее профессиональное образование
 Полное среднее образование Разбор задания №5
 Какая из перечисленных ниже
религий относится к мировым?
 Ислам
 Индуизм
 Даосизм
 Синтоизм Разбор задания №5
 В чем заключается отличие науки от
других областей культуры?
 Поклонение сверхъестественным
 Опора на представления о добре и
силам
зле
 Использование разнообразных
художественных образов
 Стремление получить истинное
знание Разбор задания №6
 Являются ли верными нижеприведенные
суждения?
 А. В России существует возможность получения
бесплатного высшего образования, которая
предоставляется на конкурсной основе.
 Б. Конституция РФ гарантирует каждому
гражданину страны бесплатное основное общее
образование.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны  А. Гуманизация образования заключается в повышении
роли социально-гуманитарных дисциплин вроде
социологии и права в образовательном процессе.
 Б. Гуманитаризация образования – повышение
внимания непосредственно к личности ученика, к его
интересам, индивидуальным особенностям и запросам.
 Верны ли приведенные ниже суждения о тенденциях
развития образования?
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны  Верны ли данные ниже суждения об
 А. Характерная черта искусства – опора на
 Б. Одна из важных функций искусства –
искусстве?
факты.
познание мира.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны Разбор задания №7
 Что из перечисленного можно отнести
к факторам (ресурсам) производства?
 Товары
 Обмен
 Труд
 Спрос Разбор задания №7
 К расходной части государственного
бюджета можно отнести:
 Акцизный сбор
 Подоходный налог
 Государственная пошлина
 Обслуживание госдолга Разбор задания №7
 Какой из перечисленных признаков
характеризует рыночную экономику?
 Уравнительное распределение благ
 Многообразие форм собственности
 Централизованное ценообразование
 Значительная роль промышленного
производства Разбор  задания №8
 Субъект налогообложения – это:
 Повышенная стипендия
 Частное предприятие
 Имущество граждан
 Научное открытие Разбор типовых вариантов задания
№8
 Уровень заработной платы на рынке
труда устанавливается под
воздействием:
 Установленного в стране
прожиточного минимума
 Стоимости потребительских товаров
 Личных сбережений граждан
 Предложения и спроса трудовых
услуг Разбор типовых вариантов задания
№8
 Цена зимних ботинок – 5000. Какая
функция денег отражается в этом
примере?
 Мировые деньги
 Средство обращения
 Средство платежа
 Мера стоимости Разбор задания №9
 В стране Х производители продукции
свободно конкурируют друг с другом, и
в своей деятельности берут за ориентир
спрос потребителей. К какому типу
можно отнести экономику этой страны?
 Плановому
 Рыночному
 Командному
 Традиционному Разбор задания №9
 В 1991 году доходы бюджета нашей
страны составили примерно 146 млрд
рублей, а расходы – 229 млрд рублей.
Что отражают эти данные?
 Бюджетный дефицит
 Рост инфляции
 Спад производства
 Бюджетный профицит Разбор задания №9
 В стране Х производство всех стиральных
порошков распределено между четырьмя
предприятиями-гигантами. Крупные
предприятия поглощают мелкие и в
остальных сферах производства. Это –
яркая иллюстрация проявления процесса:
 Стандартизации
 Национализации
 Приватизации
 Монополизации Задания 10
 1. Верны ли приведенные далее суждения о
свойствах товара?
 А. Товар имеет конкретную стоимость, в
соответствии с которой его можно обменять на
иной товар.
 Б. Любой товар удовлетворяет потребности
людей.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны Задания 10
 Верны ли суждения о налогах?
 А. К прямым налогам относится налог
на имущество.
 Б. Прямые налоги – это надбавки к
цене определенных товаров.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны Задания 10
 Верны ли данные суждения о торговле?
 А. Розничная торговля может
осуществляться по каталогам.
 Б. Оптовая торговля подразумевает
продажу крупных партий товаров.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны Разбор  задания №11
 Что из нижеперечисленного
относится к главным функциям
семьи?
 Воспитание детей
 Поддержка политической
стабильности
 Внедрение новых достижений науки в
жизнь
 Повышение общекультурного уровня Разбор  задания №11
 Семья Егоровых состоит из папы,
мамы, сына и дочери школьного
возраста. К какому типу она
относится?
 Многопоколенная
 Традиционная
 Патриархальная
 Нуклеарная Разбор  задания №11
 Какая из нижеперечисленных
социальных групп выделена по
демографическому признаку?
 Москвичи
 Работодатели
 Женщины
 Преподаватели русского языка Разбор  задания №12
 Евгению 12 лет. Какую социальную
роль он способен исполнять?
 Студент
 Работник по найму
 Покупатель
 Избиратель Разбор  задания №12
 Чуть больше 5 лет назад в ОАЭ ввели
женское избирательное право. Это
является примером
 Дискриминации
 Конфронтации
 Социализации
 Эмансипации Разбор  задания №12
 Бабушка говорит внучке, чтобы та всегда
здоровалась со знакомыми людьми,
которых она видит на улице, в транспорте
или в магазине. Бабушка хочет, чтобы
девочка вела себя в соответствии с:
 Правилами этикета
 Нормами права
 Религиозными обрядами
 Правовыми обычаями Разбор задания №13
 Являются ли верными приведенные ниже
суждения о социальных статусах и ролях?
 А. Человек в семье выполняет несколько
социальных ролей.
 Б. Семейное положение – одна из важнейших
характеристик социального статуса человека.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны Разбор задания №13
 Верны ли нижеприведенные утверждения о
социальном неравенстве?
 А. Социальное неравенство возникло, когда
общество перешло в индустриальную фазу
развития.
 Б. Яркое проявление социального неравенства
– различие в доходах.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны Разбор задания №13
 Верны ли данные ниже суждения о
семье?
 А. Семья относится к малым группам.
 Б. Поведение членов семьи не зависит
друг от друга.
 Верно только А
 Верно только Б
 Верны оба суждения
 Оба суждения неверны Разбор задания №14
 Отличительный признак политической
 Наличие права законодательной
партии – это:
инициативы
 Объединение людей, имеющих сходные
интересы
организации
 Создание разветвленной и сложной
 Стремление принимать участие в
осуществлении политической власти Разбор задания №14
 Что из перечисленного является
высшим представительным органом
государственной власти в нашей
стране?
 Федеральное Собрание
 Правительство
 Общественная палата
 Совет Безопасности Разбор задания №14
 Характерным признаком правового
государства можно назвать:
 Наличие Конституции
 Приверженность принципу
разделения властей
 Республиканская форма правления
 Развитая система социального
обеспечения Разбор задания №15
 Граждане страны Х регулярно избирают
законодательный орган власти. Парламент
осуществляет формирование
правительства, которое отчитывается
перед ним о своих действиях. Какая форма
правления характерна для страны Х?
 Абсолютная монархия
 Президентская республика
 Смешанная республика
 Парламентская республика Разбор задания №15
 В государстве Н недавно прошло
всеобщее голосование ее граждан по
поводу изменений в системе пенсионного
обеспечения населения. Такой способ
участия граждан в политической жизни
страны называется:
 Выборами
 Референдумом
 Абсентеизмом
 Сепаратизмом Разбор задания №15
 По французской Конституции 1791 года во
время формирования законодательного
органа сперва избирались выборщики,
которые потом непосредственно избирали
представителей в Законодательное
собрание. Это иллюстрирует выборы
следующего типа:
 Неравные
 Повторные
 Непрямые
 Прямые

file_name: огэ общество разбор.pptx

description:
ОГЭ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИ
Ю

intro:
Разбор типовых заданий ОГЭ по обществу. Задание ОГЭ по обществознанию направлено на проверку знаний учеников:
-Общество как форма жизнедеятельности людей
-Взаимодействие общества с  природой
-Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь
В задании нужно ответить на вопрос путем выбора одного верного варианта из четырех предложенных.

title: Презентация "Подготовка к ОГЭ по обществознанию 9 класс"


extracted_text:
Где логика?
Где логика?
Пословицы и поговорки Один в поле не воин.
? Волка ноги кормят.
? Семь раз отмерь,
один – отрежь.
? Гусь свинье не
?
товарищ. Не имей 100 рублей, а
?
имей 100 друзей. Язык до Киева
?
доведёт. Без труда не
?
вытащишь и рыбку из
пруда. Делу время, а потехе
?
час. Встречают по
?
одёжке, провожают
по уму. Одна голова хорошо,
?
а две лучше. Правда глаза колет.
? Хлеб всему голова.
? Семеро одного не
ждут.? Утро вечера
мудренее.
? Шила в мешке не
?
утаишь. Ученье – свет, а
неученье  тьма.
? Не плюй в колодец:
случится напиться.
? Поменять шило на
мыло.? Не копай другому яму:
сам в неё попадёшь.
? Тише едешь, дальше
?
будешь. Смотрит в книгу,
видит фигу.
? Держать язык за
зубами.? Воду в решете не
?
удержишь. пойдёт, умный гору
?
Умный в гору не
обойдёт. Копейка рубль
?
бережёт. Были бы кости, мясо
?
нарастёт. Сорока на хвосте
новости принесла.
? Яблоку негде упасть.
? Шишки на малине не
растут.? Золотой человек и
мухи не обидит.
?

file_name: Где логика.ppt

description:
Один в поле не воин.
?

description:
Волка ноги кормят.
?

description:
Семь раз отмерь,
один – отрежь.
?

description:
Гусь свинье не
?
товарищ.

description:
Язык до Киева
?
доведёт.

description:
Делу время, а потехе
?
час.

description:
Одна голова хорошо,
?
а две лучше.

description:
Правда глаза колет.
?

description:
Хлеб всему голова.
?

description:
Семеро одного не
ждут.?

description:
Утро вечера
мудренее.
?

description:
Шила в мешке не
?
утаишь.

description:
Ученье – свет, а
неученье  тьма.
?

description:
Не плюй в колодец:
случится напиться.
?

description:
Поменять шило на
мыло.?

description:
Тише едешь, дальше
?
будешь.

description:
Смотрит в книгу,
видит фигу.
?

description:
Держать язык за
зубами.?

description:
Воду в решете не
?
удержишь.

description:
Копейка рубль
?
бережёт.

description:
Были бы кости, мясо
?
нарастёт.

description:
Сорока на хвосте
новости принесла.
?

description:
Яблоку негде упасть.
?

description:
Шишки на малине не
растут.?

description:
Золотой человек и
мухи не обидит.
?

title: Тілдер күніне арналған презентация


extracted_text:
Тілтатулық тірегі! Апталықтың бағдарламасы.
Апталықтың бағдарламасы.
Жауапты

Тәрбиешілер, пән
мұғалімдері,
муз.жеттекшілері
1
2
3
4
5
6
№ Іс-шараның тақырыбы
Өтетін уақыты Топтар
«Тіл-татулық тірегі» атты
апталықтың ашылуы
16.09.2019ж
Ересек топтар
мен даярлық топ
балалары
«Қазақстан – ортақ үйіміз»
атты променад (қабырға
байқауы)
«Тілім барда мақтанамын» тты
топтар арасында мәнерлеп оқу
сайысы
«Бізді достастырған тіл» үш
тілді интеллектуалдық ойын
«Абай покоряет мир» челлендж
(«Тіл марафоны»)
Тілдер күніне арналған «Тілдер
достығы-халықтар достығы»
атты мерекелік іс-шара.
16.09.2019ж
Ортаңғы, ересек,
даярлық топтар
Тәрбиешілер, пән
мұғалімдері
17.09.2019ж
Ортаңғы, ересек,
даярлық топтар
Тәрбиешілер, пән
мұғалімдері
18.09.2019ж
19.09.2019ж
20.09.2019ж
Қызметкерлермен өткізілетін
интеллектуалдық ойын
Абайдың 175 жыл мерейтойына орай
мәнерлеп оқу марафоны.
Ересек топтар
мен даярлық топ
балалары
Тәрбиешілер, пән
мұғалімдері,
муз.жеттекшілері Тіл – тірегіміз, соғып
тұрған жүрегіміз! ББізді достастырғантіл!
ізді достастырғантіл! Ойын шарттары
1тур
2тур
3тур
4тур
5тур
Танысайық, келіңдер
Блиц сұрақтар
I am singer
Где логика?
Игра в рифму Столица-Астана-Capital
Capital
Столица-Астана- Орал-Уральск-Uralsk
Uralsk
Орал-Уральск- Достық-дружба-
Достық-дружба-
friendship
friendship 1 раунд
1 раунд
тема
вопросы
 1. Менің отаным-
Қазақстан!
 2. Мемлекеттік тіл
– Қазақстан
халықтарын
біріктіретін тіл
10
20
30
40
50
60
10
20
30
40
50
60
 3. Тіл-ұлы байлық
10
20
30
40
50
60 1. 1.
10 баллов.
         Вопрос:  Қазақстан
Республикасының рәміздерін атаңдар
Ответ:

елтаңба, ту,әнұран 1. 1.
20 баллов.
       Вопрос:What is  the state language of
the country?
Ответ: Kazakh. 1.1.
30 баллов.
       Вопрос: Город — центр
по изучению космоса?
Ответ: Байконур
. 1. 1.
40 баллов.
       Вопрос: Who is the first President of
the Republic of Kazakhstan?
Ответ: Nursultan Nazarbayev 1. 1.
50 баллов.
       Вопрос: Қазақтың ұлттық музыкалық
аспаптарын ата?
Ответ: домбыра, дауылпаз, қобыз,
сазсырнай 1. 1.
60 баллов.
       Вопрос: Что символизирует
шанырак?
Ответ: Шанырақ-сердце герба, очаг
семьи 2. 2.
10 баллов.
    Вопрос: Қандай ұлттық ойын
түрлерін білесіңдер?
Ответ:Асық ойнау, Ақсүйек,
Тоғызқұмалақ, Теңге алу, Қыз қуу. 2. 2.
20 баллов.
     Вопрос:  What is the capital of
Kazakhstan?
Ответ:  Nur-Sultan 2. 2.
30 баллов.
        Вопрос: Герой
юмористических рассказов
и анекдотов казахского фольклора,
народных сказок?

Ответ:  Алдар Косе 2. 2.
40 баллов.
       Вопрос: Where was “EXPO - 2017”
take place?
 Ответ: Nur-Sultan 2. 2.
50 баллов.
        Вопрос: Что распологается
вертикально на нашем флаге?
Ответ: орнамент 2. 2.
60 баллов.
    Вопрос:  «Абай жолы»роман –
эпопеясының авторы кім?
Ответ: М. Әуезов 3. 3.
10 баллов.
      Вопрос:  How many colors are in
Kazakhstan flag?
Ответ:2 colors blue and yellow 3. 3.
20 баллов.
     Вопрос: Как называется
национальная валюта Казахстана?
Ответ:тенге 3. 3.
30 баллов.
       Вопрос: Қазақ халқының
алғашқы ағартушы педагогы кім?
Ответ: Ыбырай Алтынсарин 3. 3.
40 баллов.
     Вопрос: What is the national
woman hat in Kazakhstan?
Ответ: Saukele 33. .
50 баллов
     Вопрос: Сколько раз можно
встретить Новый Год в
Казахстане?
 Ответ: 2 3. 3.
60 баллов.
      Вопрос:Қазақстан
Республикасының тәуелсіздік күні
кашан?
 Ответ:1991ж. 16 желтоқсан Подведение итогов
Подведение итогов
викторины
викторины Учат
школ
в
е
May there always
be sunshine
Кел балалар
тұрайық

file_name: викторина тілдер күнңне.ppt

description: Тілтатулық тірегі!

title: Тілдер күніне арналған презентация


extracted_text:
ИНФОРМАЦИЯ И
ЕЁ СВОЙСТВА
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ Опорный конспект
Информация  для  человека  —  это  содержание  сигналов
(сообщения),  которые  он  получает  из  различных  источников
Сигналы
Сигналы
Свойства
Свойства
информации
информации
Дискретные
Дискретные
Непрерывные
Непрерывные
Объективность
Объективность
Полнота
Полнота
Понятность
Понятность
Актуальность
Актуальность
Достоверность
Достоверность
Полезность
Полезность
ВидыВиды
  информации
информации
Визуальная
Визуальная
Вкусовая
Вкусовая
Тактильная
Тактильная
Аудиальная
Аудиальная
Обонятельная
Обонятельная
СигналыСигналыСвойства Свойства информацииинформацииДискретныеДискретныеНепрерывныеНепрерывныеВизуальнаяВизуальнаяВкусоваяВкусоваяТактильнаяТактильнаяАудиальнаяАудиальнаяОбонятельнаяОбонятельная ОбъективностьОбъективность Полнота Полнота Понятность Понятность АктуальностьАктуальность ДостоверностьДостоверностьПолезностьПолезностьВидыВиды  информацииинформации Информация и сигнал
Информация    для  человека    -  это  содержание
сигналов  (сообщения),  воспринимаемых  человеком
непосредственно  или  с  помощью  специальных
устройств,  расширяющее его знания об  окружающем
мире и протекающих в нём процессах.
В  обыденной  жизни  под  информацией  понимают
  сообщения,    сведения    о    чём-либо,    которые
получают  и  передают  люди. Информация
содержится
в  показаниях часов и
в текстах
в  речи
в  звуках  и  видах
других приборов
книг
людей
природы Каждый  материальный объект,  с  которым
сигналы
 происходят  изменения,  становится
источником  информации.  Эту информацию
мы  получаем в виде  сигналов.
световые
звуковые
тепловые
механические
электрически
е
Различают Непрерывный  сигнал  принимает
Дискретный  сигнал принимает  конечное
бесконечное  множество  значений  из
число значений.  Все  значения  дискретного
некоторого  диапазона.  Между  значениями,
сигнала  можно пронумеровать  целыми
которые  он  принимает,  нет  разрывов.
числами.
Речь человека Виды информации
По  способу  восприятия  человеком
информация может быть  разделена  на
следующие  виды:

визуальная

тактильна
я
обонятельн
ая
аудиальна
я
 вкусовая Информация достаточна для
понимания ситуации и принятия решения
Полнота
Полнота
Информация важна, существенна
в настоящий момент времени
Актуальность
Актуальность
Информация выражена на языке,
 доступном для получателя
Понятность
Понятность
Свойства информации
Свойства информации
Достоверность
Достоверность
Информация отражает
истинное положение дел
Полезность
Полезность
Информация позволяет получателю
решать стоящие перед ним задачи
Объективность
Объективность
Информация не зависит от чьего
либо мнения
Свойства информацииСвойства информацииАктуальностьАктуальностьПолнотаПолнотаПолезностьПолезностьПонятностьПонятность ДостоверностьДостоверностьОбъективностьОбъективность Домашнее задание:
§ - 1.1,
вопросы и задания
(стр. 11) Практическая работа
Клавиатурный
тренажер
«Руки солиста»
7 класс

file_name: ИНФОРМАЦИЯ И ЕЁ СВОЙСТВА.ppt

intro: Презентация для ознакомления обучающихся с новой темой в рамках изучения факультативного курса " Основы информатики" в 5 классе. В презентации дается определение информации, ее виды. классификация, а также свойства информации. Материал дается на доступном для обучающихся уровне, дополнен иллюстрациями и примерами из жизни

title: Презентация на тему "Информация. Свойства информации"


extracted_text:
Мосты СанктПетербурга
Мосты СанктПетербурга
через Малую Неву
через Малую Неву
Биржевой мост
Биржевой мост Биржевой мост
Биржевой мост
Биржевой мост через Малую Неву
Биржевой мост через Малую Неву
соединяет Васильевский остров с
соединяет Васильевский остров с
Петроградской стороной. На
Петроградской стороной. На
Васильевском мост выходит на Биржевую
Васильевском мост выходит на Биржевую
площадь к Ростральным колоннам, а с
площадь к Ростральным колоннам, а с
другой стороны на Мытнинскую
другой стороны на Мытнинскую
набережную, которая доходит до
набережную, которая доходит до
Петропавловской крепости.
Петропавловской крепости.
Длина моста 250 метров, ширина – 27
Длина моста 250 метров, ширина – 27
метров.
метров. Биржевой мост
Биржевой мост
Авторы проекта — инженеры В. В. Демченко, Б. Б. Левин и
архитекторы Л. А. Носков, П. А. Арешев. Биржевой мост на
Биржевой мост на
Петроградской стороне
Петроградской стороне Чугунная решетка Биржевого
Чугунная решетка Биржевого
моста
моста Спуск к воде у Биржевого моста
Спуск к воде у Биржевого моста
на стрелке Васильевского острова
на стрелке Васильевского острова Создание металлического моста
Создание металлического моста
В 1957—1960 гг. был построен новый 5
В 1957—1960 гг. был построен новый 5
пролетный сварной металлический
пролетный сварной металлический
арочный мост. Мост был сдвинут на 70 м
арочный мост. Мост был сдвинут на 70 м
ниже по течению реки относительно
ниже по течению реки относительно
старого деревянного. При этом на
старого деревянного. При этом на
Петроградской стороне были засыпаны
Петроградской стороне были засыпаны
Ватный остров и Ватный проток, для
Ватный остров и Ватный проток, для
создания предмостной площади.
создания предмостной площади.
Авторы проекта — инженеры В. В.
Авторы проекта — инженеры В. В.
Демченко, Б. Б. Левин и архитекторы Л. А.
Демченко, Б. Б. Левин и архитекторы Л. А.
Носков, П. А. Арешев.
Носков, П. А. Арешев.

file_name: Презентация Биржевой мост.ppt

intro: Детям, живущим в спальных районах Санкт-Петербурга сложно увидеть достопримечательности города воочию - "своими глазами". Презентация предназначена для формирования краеведческих знаний и представлений у младших школьников во внеурочной деятельности. В презентации помещены фотографии Биржевого моста с краткой исторической справкой его создания.

title: Презентация "Мосты Санкт-Петербурга через Малую Неву. Биржевой мост" (Начальная школа. ГПД)


extracted_text:
Учитель математики: Григорьева Е.В. Расстояние
от точки
до точки Координатны
й луч Практическая работа:
1) Постройте луч ОХ (с лева на право)
2) На продолжении луча ставим стрелочку.
3) Изображаем несколько штрихов, расположенных
на одинаковом расстоянии.
4) На начало луча ставим цифру 0, первый штрих – цифру 1,
второй штрих – цифру 2 и т. д.
Х
>
О
10
2

3 4 5 6 7
координатный луч Координатный луч
Единичный
отрезок
О
0
2
Начало
отсчета
1
3
4
Направление
луча
Х
Опр. Луч с началом отсчета,  на котором
указаны единичный отрезок и направление,
называют координатным лучом.
1
2
3
4 Р
8
К
11
М
12
>
С
6
В
3
Н
4
Координаты точки
А
1
О
0
Читаем: Точка А с
координатой 1.
Пишем:
А(1)
С(6
В(3
М(12
);
);
);
  Координата точки показывает –
сколько единичных отрезков
отложили от начала координат до
данной точки.
М(12) – от начала координат до
точки М отложили 12 ед. отр.
Н(4
).
Р(8
);
К(1
1); Координаты точки
К
В
18
4
Н(7
С(1
).
0);
Н
8
Н
7
М(20
);
В
3
С(5)
М(10
);
;
К(1
8);
С
Р
10
12
Р(1
2);
Р
С
5
6
Р(6)
Н(8
).
;
О
0
1
В(4
);
О
0
1
В(3
);
М
>
20
М
>
10 Определи, на каком
из чертежей верно
отмечена точка А(6):
Подумай!
Верно!
0        1                                                                х
А
0        1                                                                х
А
0        1                                                                х
А
Определи, на каком из чертежей верно отмечена точка А(6): Р
11
Р(1
1);
К(1
5);
Р
4
К
15
Н(5
).
Координаты точки
С
Н
В
3
8
5
С(8
М(19
);
);
В
1
2
С(6)
Р(4)
.
;
О
0
1
В(3
);
О
0
В(2
);
М
19
>
С
6
> Найдите координаты точек
С М В А
К
10дел.
3дел.
3
2дел.5дел.8дел.
 (63 – 3) : 12 = 60 : 12 =5
6
3
цена
деления:
т.С:3 + (2· 5) = 13;С(13
т.М:3 + (5· 5) = 28;М(28
т.В:3 + (8· 5) = 43;В(43
т.А:3 + (10· 5) = 53;В(53
);
);
);
);
т.К:63 + (3· 5) = 78;К(78
); Какая из координат
не  соответствует  точке?
A
7
4
В
1
0
С
1
4
D
1
9
2
2 Сравнение чисел Знаки сравнения чисел:

равно
<
=
меньше
>

больше

  =     <> четырехзначноепятизначное
5670
15670
25670 15670
<
>
десятков тысяч больше
<
пятизначное пятизначное
сотен меньше
пятизначное пятизначное
25470 25670 Н
5
1
Сравнение чисел
М
О
С
Р
В
>
0
19
3
8
11
точка М(19) лежит правее точки Р(11)
на коорд. луче.
19 > 11
точка Н(5) лежит левее точки Р(11) на
коорд. луче. 5 < 11
точка С(8) лежит правее точки В(3) на
коорд. луче.
8 > 3
К
15 Нахождение длины отрезка
М
19
>
О
0
1
В
3
Н
5
С
8
Р
11
К
15
Найти длины отрезков: РМ; ВК; МС.
М(19)
8
Р(11)
РМ =
–
;
=
К(15)
12
В(3)
ВК =
–
;
=
М(19)
11
С(8)
МС =
–
;
=
РМ = 8
ВК = 12
МС = 11 Выбери
правильный ответ,
сравнив числа.
815 771  и  816 331:
Не верно!
Молодец!
815 771 > 816 331
815 771 < 816 331
815 771 = 816 331 Выбери
правильный ответ,
сравнив
величины.
5км 10м  и  5000м:
Подумай!
Молодец!
5км 10м > 5000м
5км 10м < 5000м
5км 10м = 5000м
Выбери правильный ответ, сравнив величины. Выбери
правильный ответ,
сравнив
величины.
4ч  и  240мин:
Не верно!
Правильно!
4часа > 240мин
4часа < 240мин
4часа = 240мин
Выбери правильный ответ, сравнив величины. Укажите числа,
расположенные в
порядке
убывания:
Не  верно!
Молодец!
155;  99;  74;  50;  33
15;  28;  61;  88;  129
297;  102;  5;  75;  20
Укажите числа, расположенные в порядке убывания: Читается: 15 больше 12, но меньше 30
< <
12
30
Расположите числа по возрастанию: 15;12;30
Двойные  неравенства
№    Прочитать неравенства
4 < 7 < 120
0 < 3 < 8
24 < 35 < 36
15
0 < 1 < 3
12 < 13 < 21
559 < 601 < 720 Записать в виде
двойного неравенства
заяц больше мышки, но меньше лисицы
8 больше 5, но меньше 19
14 больше 0, но меньше 38
251 больше 250, но меньше 252
a больше b, но меньше c
250 < 251 < 252
5 < 8 < 19
0 < 14 < 38
< <
b < a < c х = 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15;
Кто лишний в
№1. Назовите натуральные числа,
которые
сравнении
больше 7, но меньше 15?
7 < х < 15
с мышонком и
волком?
О
10
№2. Отметьте на координатном
луче числа, которые больше 3,
но меньше 10?
3 < х < 10
Х>
<

8
3 4 5 6 7
9 10
< Мы топаем ногами.
Топ, топ, топ(ходьба на
месте)
    Мы хлопаем руками.
 Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в
ладоши)
    Качаем головой (наклоны
головы влево, вправо).
    Мы руки поднимаем
(руки вверх).
    Мы руки опускаем (руки
вниз).
    Мы руки разведем (руки
в стороны)
    И побежим кругом (бег на
месте).

file_name: координатный луч 5 кл.pptx

description: Учитель математики: Григорьева Е.В.

description:
Расстояние
от точки
до точки

description:
Координатны
й луч

description: Сравнение чисел

intro: В данной презентации учащиеся знакомятся с определением координатного луча, с расположением чисел на координатном луче. Также научатся сравнивать натуральные числа с помощью координатного луча. Материал презентации  очень познавательный, легко доступный для учащихся, содержит также слайд с физкульминуткой. Слайды очень красочны.

title: презентация по математике на тему "Координатный луч" ( 5 класс, русский язык)


extracted_text:
Этика – это отношения
между людьми.
Этикет – это правила
поведения человека. Составьте из букв и
слогов слово
ЛЕ  С  П  Т  НЯ В.Поленов «Христос и грешница» . Спасибо за урок

file_name: Золотое правило этики.pptx

description: В.Поленов «Христос и грешница»

description: Спасибо за урок

intro: Презентация подготовлена к уроку ОРКСЭ модуль ОПК в 4 классе по учебнику Кураева А. В. по теме "Золотое правило этики". Обучающиеся знакомятся с правилами. Данный урок  занимает особое место в курсе «ОРКСЭ» и позволяет расширить представление о понятиях «Золотое правило этики».

title: Презентация к уроку по ОПК 4 кл по теме "Золотое правило этики"


extracted_text:
Векторы Историческая справка
 Термин вектор (от лат.
Vector – “ несущий “)
впервые появился в 1845
г. у ирландского
математика Уильяма
Гамильтона (1805 –
1865) в работах по
построению числовых
систем. Что такое вектор?
          Понятие вектора возникает там,
где приходится иметь дело с
объектами, которые характеризуются
величиной и направлением: например,
скорость, сила, давление. Такие
величины называются векторными
величинами или векторами. Геометрическое понятие
вектора
 Наиболее наглядно величину и направление одновременно
можно задать с помощью направленного отрезка – вектора.
Направление вектора указывается стрелкой. Точка A
называется началом вектора, а точка B – концом.
 Векторы обозначаются латинскими буквами a, b, c, …, а
также AB, CD, … (на первом месте ставится начало вектора).
В
Конец
вектора
C
D
А
Начало
вектора
a
b
c 
Понятие вектора
 Определение.
    Отрезок, для которого
указано, какой из его концов
считается началом, а какой -
концом, называется
направленным отрезком или
вектором. Понятие вектора
 На рисунках вектор изображается отрезком со
стрелкой
АВ
А
Вектор АВ, А – начало вектора, В – конец.
В
E
K
D
C
F
L
CD
EF
LK Задание.
Назови вектора и запиши их
обозначения.
N
F
E
D
K
M
С
Сравним ответ Задание.
Назови вектора и запиши их
обозначения.
N
F
E
D
K
M
DC
KK
MN
С
FE Понятие вектора
 Векторы часто обозначают и одной строчной
латинской буквой со стрелкой над ней:
b
a
c
 Любая точка плоскости также является вектором,
который называется НУЛЕВЫМ. Начало нулевого
вектора совпадает с его концом:
   ММ = 0.
М Понятие вектора
 Длиной или модулем ненулевого вектора
АВ называется длина отрезка АВ:
с
   АВ = а = АВ = 5

   с  = 17
a
В
А
 Длина нулевого вектора считается равной
нулю:
   ММ = 0.
М Укажите длину
векторов
N
F
L
M
с
E
K
Сравним ответ Укажите длину
векторов
N
F
L
M
с
E
K
|EF| =  3
|MN| =  4
|LK| =  5
|c| =  2 Коллинеарные
вектора
Ненулевые вектора называются
коллинеарными, если они лежат
на одной прямой или на
параллельных прямых
L
с
K
A
B
Нулевой вектор считается
коллинеарным любому
вектору
b
М Направление векторов
 Если два ненулевых
вектора коллинеарны и
направлены одинаково,
то эти векторы
называются
сонаправленными.
C
a
F
D
b
K
 Нулевой вектор
сонаправлен с любым
вектором.
a ↑↑CD   b ↑↑KF Противоположно
направленные вектора
Коллинеарные вектора имеющие
противоположное направление,
называются противоположно
направленными векторами
b ↑↓ KL          AB
↑↓ c
c↑↓ b       KL ↑↓
A
AB
b
B
L
с
K Задача
 Какие из векторов,
изображенных на
рисунке:
c
d
a
b
1) коллинеарны;
2) сонаправлены;
3) противоположно
направлены; Задание
Назовите соноправленные  вектора:
Вариант 1
N
K
A
Вариант 2
M
L
D
B
C Задание
Назовите противоположно
направленные вектора:
Вариант 2
K
L
A
D
B
C
Вариант 1
N
M Равенство векторов
а
d
n
c
s
m
b
f
 Определение.
     Векторы
называются
равными, если
они
сонаправлены и
их длины равны.
   а = b  , если
1) а     b
2) а  =  b Задание
Назовите равные вектора:
Вариант 1
N
A
Вариант 2
K
M
L
D
B
C Откладывание вектора
от данной точки
 Если точка А – начало вектора а , то
говорят, что вектор  а  отложен от точки А.
А
а
 Утверждение: От любой точки М можно
отложить вектор, равный данному вектору
а, и притом только один.
М
а
   Равные векторы, отложенные от разных точек,
часто обозначают одной и той же буквой Задача
 На рисунке изображена равнобедренная
трапеция KLMN.
а) Укажите сонаправленные, противоположно
направленные, равные вектора.
б) Укажите векторы, длины которых равны.
Равны ли при этом сами векторы?
L
M
K
N Сумма двух векторов
 Рассмотрим пример:
   Петя из дома(D) зашел к Васе(B), а потом
поехал в кинотеатр(К).
B
D
    В результате этих двух перемещений, которые
можно представить векторами DB и BK, Петя
переместился из точки D в К, т.е. на вектор DК:
K
                              DK=DB+BK.
Вектор DK называется суммой векторов DB и BK. Сумма двух векторов
Правило треугольника
   Пусть а и b – два вектора. Отметим
произвольную точку А и отложим от этой
точки АВ = а, затем от точки В отложим
вектор ВС = b.
    АС = а + b
a

a
A
B
b
b
C Сложение векторов
Сложение векторов
Правило треугольника
а
а
А
в
В
в
М
О
N
а в+




ВОВААО
NО
РО
 NММО
 PNNO
О
Р
KPPN 
KN
К А
В
С
F
M
K
H
N
Д
L
Постройте векторы:
ONNR 
KNNR 
OR
KR

O
UTBA 
P

CACBBA
R
S
T
U Правило
параллелограмма
в
а
а
К
KOba

О
Р
в
Т
 KMPM
М
К
TPMP 
 KTPT

TM

KP
MT А
В
С
Д
F
M
H
K
N
O
L
P
Постройте векторы:
UDAD 
TRNR 
RD
PR
HFMF 
NF
R
S
T
U Законы сложения
векторов
1) а+b=b+a (переместительный закон)
Правило параллелограмма
    Пусть а и b – два вектора. Отметим
произвольную точку А и отложим от этой
точки АВ = а, затем вектор АD = b. На этих
векторах построим параллелограмм АВСD.
C
    АС = АВ + BС = а+b
    АС = АD + DС = b+a
D
a
b
a
2) (а+b)+c=a+(b+c)
A
(сочетательный закон)
b
a
b
B Сумма нескольких
векторов
Правило многоугольника
s=a+b+c+d+e+f
b

a
c
d
e
f
s
n
p
r
m
k
O
k+n+m+r+p=0 Вычитание векторов
Вычитание векторов
А
а
а
в
О
ABBOAO


В
в
Как проверить?

AOABBO
 Противоположные
векторы
          Пусть а – произвольный ненулевой
вектор.
Определение. Вектор b называется
противоположным вектору а, если а и b имеют
равные длины и противоположно направлены.
a = АВ, b = BA
B
c
-c
a
b
А
Вектор, противоположный вектору c, обозначается так:
-c.
Очевидно, с+(-с)=0 или АВ+ВА=0 Вычитание векторов
          Определение. Разностью двух векторов
а и b называется такой вектор, сумма которого с
вектором b равна вектору а.
Теорема. Для любых векторов а и b справедливо
равенство а - b = а + (-b).
Задача. Даны векторы а и b. Построить вектор а – b.
b
-b
    а
-b
a - b
а Умножение вектора на число
Умножение вектора на число
а
a3
a2
О
a2
a3
К
a  
a
аи
а
0
противоположно направленные, если 0
сонаправленные, если Умножение
вектора на число
          Определение. Произведением ненулевого
вектора а на число k называется такой вектор b,
длина которого равна вектору k  а  , причем векторы
а и b  сонаправлены при k≥0 и
противоположно направлены при k<0.
а
-
2a
3
а
Произведением нулевого вектора на любое число считается
нулевой вектор.
Для любого числа k и любого вектора а векторы а и
ka коллинеарны. в3
а2
От точки N отложите
векторы
а2
а
в3
в
в
а
а
N
в Умножение
вектора на число
Для любых чисел k, n и любых векторов а, b
справедливы равенства:
(kn) а = k (na) (сочетательный закон)
(k+n) а = kа + na (первый распределительный закон)
K ( а+ b ) = kа + kb (второй распределительный закон)
1)
2)
3)
Свойства действий над векторами позволяют в
выражениях, содержащих суммы, разности векторов и
произведения векторов на числа, выполнять
преобразования по тем же правилам, что и в числовых
выражениях. Например,
p = 2( a – b) + ( c + a ) – 3( b – c + a ) =
= 2a – 2b + c + a – 3b + 3c – 3a = - 5b + 4c Задачи
 На рисунке изображен параллелограмм
ABCD.Укажите векторы, длины которых равны.
Равны ли при этом сами векторы?
C
B
A
D
 В ромбе ABCD lACl = 12см, lBDl = 16см. От вершины
A отложен вектор AE, равный вектору BD. Найдите
длину вектора EC.
 Отметьте две точки A и B. Найдите такую точку X,
что: а) AX = XB; б) AX = BX; в) XA = XB.

description: Векторы

intro:
Отрезок, для которого указано, какой из его концов считается началом, а какой - концом, называется направленным отрезком или вектором.Наиболее наглядно величину и направление одновременно можно задать с помощью направленного отрезка – вектора. Направление вектора указывается стрелкой. Точка A называется началом вектора, а точка B – концом.
Векторы обозначаются латинскими буквами a, b, c, …, а также AB, CD, … (на первом месте ставится начало вектора

title: Презентация по геометрии  "Векторы"


extracted_text:
 Площади многогранников и тел
вращения

Подготовила  Матвеенко Вера  Николаевна Задачи для устного решения
Задачи для устного решения
Задача №1..
Задача №1
Дано:  dd  ==  4 4 мм
Дано:
ОО
Найти:  SSкруга
Найти:
круга
ВВ
Задача №2.
Задача №2.
Дано: ОА= 6
Дано:

Найти:  SSсектора
Найти:
 ОА= 6,,
АОВ = 6000
АОВ = 60
сектора , ,
AA
Ответ:  44ππ  мм22
Ответ:
Ответ:  SSсектора
Ответ:
сектора = 6 = 6ππ Задача №3.
Задача №3.
Дано:  ABCDABCD –прямоугольник
 –прямоугольник,,
Дано:
           CD=3, AC=5
CD=3, AC=5

Найти:  SSABCDABCD
Найти:
BB
AA
CC
DD
Ответ: 12 12
Ответ: Многогранником
называется тело,
поверхность которого
состоит из конечного
числа многоугольников,
называемых гранями.
Стороны и вершины этих многоугольников
   называются ребрами и вершинами.
 Отрезки, соединяющие вершины
Отрезки, соединяющие вершины
многогранника, не принадлежащие одной
многогранника, не принадлежащие одной
грани, называются  диагоналями.
диагоналями.
грани, называются ПЛОЩАДЬ ПОВЕРХНОСТИ
ПЛОЩАДЬ ПОВЕРХНОСТИ
поверхности  многогранника
по
определению
Площадью
считается  сумма  площадей,  входящих  в  эту  поверхность
многоугольников.
Площадь  поверхности  призмы  состоит  из  площади  боковой
поверхности и площадей оснований.
Площадь  поверхности  пирамиды  состоит  из  площади  боковой
поверхности и площади основания. Куб
Многогранник, поверхность которого
состоит из шести квадратов
Параллелепипед
Многогранник, поверхность которого
состоит из шести параллелограммов
Прямоугольный параллелепипед
Параллелепипед называется
прямоугольным, если все его грани
прямоугольники Площадь  призмы
Sполн. =
Sбок. + 2Sосн
h
b
a
Теорема: Площадь боковой поверхности прямой
призмы равна произведению периметра основания
на высоту.
Sбок. = Ph
Sбок. = ah + ah +bh + bh =
          = h( 2a + 2b) = Ph Пирамида
Многогранник, поверхность которого состоит из
многоугольника и треугольников, имеющих общую вершину
Р
Н
Многоугольник называют основанием пирамиды
Треугольники называют боковыми гранями
Общую вершину называют вершиной пирамиды
Перпендикуляр РН называют   высотой
Sполн. =
Sбок. + Sосн. Правильная пирамида
Основание правильный многоугольник, высота опущена
в центр основания.
Боковые ребра равны
Р
Боковые грани – равные
равнобедренные треугольники
Основание высоты совпадает
с центром вписанной или
описанной  окружности
Перпендикуляр РЕ называют
апофемой
Е
Теорема: Площадь боковой поверхности правильной
пирамиды равна половине произведения периметра
основания на апофему
Sбок. =  Рd
1
2 Тетраэдр
Октаэдр
Икосаэдр
Додекаэдр
Куб Теорема Эйлера
Число граней + число вершин  число ребер = 2.
Многогранник
Число граней
Число вершин
Число ребер
тетраэдр
4
4
6
октаэдр
8
икосаэдр
20
6
12
12
30
додекаэдр
12
20
30
куб
6
8
12 Площадь поверхности цилиндра.
Площадь поверхности цилиндра.
OO
OO11
BB
AA
Цилиндр –  тело, ограниченное
тело, ограниченное
Цилиндр –
цилиндрической поверхностью
цилиндрической поверхностью
и двумя кругами
и двумя кругами
образующая, высота цилиндра
AB –AB – образующая, высота цилиндра
радиус цилиндра
OB –OB – радиус цилиндра Площадь поверхности цилиндра
Площадь поверхности цилиндра
OO
OO11
BB
AA
BB
hh
AA
BB11
AA11
22ππRR
SSцилиндра
цилиндра ==  22SSосносн++SSбокбок
осн = = ππRR22
SSосн
бок = = 22ππRhRh
SSбок
цилиндра= = 22ππR(R+h)
SSцилиндра
R(R+h)

description:
Тетраэдр
Октаэдр
Икосаэдр
Додекаэдр
Куб

intro:
Площади многогранников и тел вращения (цилиндра, конуса, шара)
Площадью поверхности многогранника по определению считается сумма площадей, входящих в эту поверхность многоугольников.
Площадью поверхности многогранника по определению считается сумма площадей, входящих в эту поверхность многоугольников.
Площадь поверхности пирамиды состоит из площади боковой поверхности и площади основания

title: презентация по геометрии по теме " Площади многогранников и тел вращения"


extracted_text:
Различные способы решения
задач на многогранники  в
рамках подготовки учащихся
к ЕГЭ по математике
 . Основные задачи на многогранники:
 расстояние между двумя точками;
 расстояние от точки до прямой;
 расстояние от точки до плоскости;
 расстояние от прямой, параллельной  данной
плоскости,  до этой плоскости;
 расстояние между скрещивающимися прямыми;
 угол между пересекающимися прямыми;
 угол между скрещивающимися прямыми;
 угол между прямой и плоскостью;
 угол между двумя плоскостями. Основные  методы решения:
 поэтапновычислительный метод;
  координатный метод;
  координатно – векторный метод;
 метод объемов;
 метод ключевых задач;
 векторный метод. Вычисление расстояния
   от точки до плоскости
Способы решения задачи:
поэтапновычислительный способ;
метод объемов;
координатный метод. Расстояние от точки до
плоскости, не содержащей эту
точку, есть длина отрезка
перпендикуляра, опущенного из
этой точки на плоскость.
 Расстояние между прямой и
параллельной ей плоскостью
равно расстоянию от  любой
точки этой прямой до плоскости.
А
Н
α
А
а
H Задача № 1.
Вычисление расстояния от точки до плоскости
№ 1. В правильной
четырехугольной
пирамиде ABCDP с
вершиной P сторона
основания равна 3,
 а высота 2. Найдите
расстояние от
вершины А до
плоскости PCD.
Р
2
о
3
В
А
С
D Поэтапно  вычислительный
метод:
AB || DC, AВ || (PCD),
  р (A, (PCD)) =
 р (АB, (PCD)) =
 р (М,(РСD)) = МН
 ( МН  высота Δ МКР )
Р
2
о
3
В
М
А
С
к
Н
D Метод   объемов:
Р
2
В
С
о
3
D
А Метод   объемов:

Р
2
о
3
С
D
А Координатный   метод:
Z
Р
2
В
о
А
3
Х
С
У
D Вычисление угла между плоскостями
     Способы решения задачи:
поэтапновычислительный способ;
координатный метод. Двугранным углом называется
фигура, образованная двумя
полуплоскостями с общей
границей, не принадлежащими
одной плоскости.
a
Градусной мерой двугранного
является градусная мера его
линейного угла.
α
α
a
β
β Две пересекающиеся
  плоскости образуют четыре
  двугранных угла. Углом
  между этими плоскостями
  называется двугранный угол,
  не превосходящий  остальные
  двугранные углы.
α
φ
β Угол между двумя
α β
     плоскостями
 и
     найти, как угол:
 можно
• между плоскостями,
параллельными данным
плоскостям
α β
 и
 ;
• между  перпендикулярами
    a и b  к данным плоскостям.
a
φ
b
φ
α
 β Задача № 2.
Вычисление   угла  между   плоскостями
    №2.  В  правильной
четырехугольной   призме
АВСDА1В1С1D1   стороны
основания равны 2,  а  боковые
ребра равны 5.
 На  ребре  АА1 отмечена
точка Е так, что  АЕ:ЕА1=3:2.
 Найдите  угол  между
плоскостями  АВС  и  ВЕD1 .

Е
А

5
С
2
В Поэтапно – вычислительный
метод:

5
С
2
В

Е
А Поэтапно – вычислительный
метод:

Е
А

М
С

В Поэтапно – вычислительный
метод:

2

φ

3
2
Е
3
А
Н
К

М
С

2
В Поэтапно – вычислительный
метод:

2

φ

3
2
Е
3
А
Н
К

М
С

2
В 
Координатный    метод:
z

2
В

у
С
2

Е
А
х Преимущества метода
 работа по алгоритму
 удобно ввести прямоугольную систему координат
 не требуется проводить дополнительные
построения
Недостатки метода
 решение системы уравнений с тремя неизвестными
 в формуле возможна ошибка с выбором
тригонометрической функции Вычисление   расстояния   между
скрещивающимися   прямыми
   Способы решения задачи:
поэтапновычислительный метод;
метод проекций. Расстояние между двумя
   скрещивающимися прямыми
   равно длине их общего
   перпендикуляра.
а
b
А
В а
А
b
Н •
заключить данные
прямые в параллельные
плоскости, проходящие
через данные
скрещивающиеся прямые
, и найти расстояние
между этими
плоскостями;
а
А
b
Н • построить плоскость,
перпендикулярную одной
из двух прямых, и
построить проекцию
второй прямой на эту
плоскость,  искомое
расстояние – есть
расстояние между
проекциями этих
прямых на построенную
плоскость
     (метод проекций) .
b
Н
а
А Задача № 3.
Вычисление расстояния между
скрещивающимися прямыми
№ 3.  В  единичном
кубе  АВСDА1В1С1D1
найдите  расстояние
между  прямыми
 АВ1 и  А1С1.

C

В
1
А

1
1
D АС || А1С1   ,
А1С1 || (АВ1С) ,
 (Аρ
1С1 , АВ1 ) =
=
=
Далее координатный
метод или метод
объемов.
1С1 , (АВ1С))=
1 , (АВ1 С )) .
 (Аρ
 (Сρ

C

В

1
1
D

1
А 
Метод  проекций:

Н
С
C
Н

В

О
1

О

1
D
1

А Преимущества метода
 простые вычисления
 возможность применить в более сложной ситуации
Недостатки метода
 сложные дополнительные построения
 требует пространственного мышления Порешаем? Порешаем?

А

D
В

С

file_name: способы решения задач на многогранники   к ЕГЭ.pptx

description:
Метод   объемов:
Р
2
В
С
о
3
D
А

description:
Метод   объемов:

Р
2
о
3
С
D
А

description:

Координатный    метод:
z

2
В

у
С
2

Е
А
х

description:
а
А
b
Н

description: Порешаем?

description:
Порешаем?

А

D
В

С

intro:
Основные задачи по геометрии  на многогранники:расстояние между двумя точками;
расстояние от точки до прямой;
расстояние от точки до плоскости;
расстояние от прямой, параллельной  данной плоскости,  до этой плоскости;
расстояние между скрещивающимися прямыми;
угол между пересекающимися прямыми;
угол между скрещивающимися прямыми;
угол между прямой и плоскостью;
угол между двумя плоскостями.

title: презентация к по геометрии "Различные способы решения задач на многогранники  в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ по математике"


extracted_text:
Правильные
многогранники
 Выполнила       Матвеенко Вера
Николаевна
учитель математики МБОУ «Мглинская
СОШ№2» Определение правильного
многогранника
 Выпуклый многогранник называется
правильным, если его грани являются
правильными многоугольниками с одним и
тем же числом сторон и в каждой вершине
многогранника сходится одно и то же число
ребер. Какие из представленных
многогранников являются
правильными? Существует 5 типов
правильных многогранников
Правильный
тетраэдр
Правильный
гексаэдр
Правильный
октаэдр
Правильный
додекаэдр
Правильный
икосаэдр Правильный тетраэдр
D
A
C
B

В  переводе  с  греческого  «тетраэдр»
четырёхгранник .

У правильного тетраэдра грани – правильные
треугольники;  в каждой вершине сходится по
три ребра.
Тетраэдр  представляет  собой  треугольную
пирамиду, у которой  все ребра равны.
Кнопка для перехода к таблице Правильный гексаэдр
D1
C1
B1
D
C
B
A1
А
Гексаэдр  шестигранник.
У правильного гексаэдра (куба) все грани
квадраты; в каждой вершине сходится по
три ребра. Куб представляет собой
прямоугольный параллелепипед с равными
рёбрами.
Кнопка для перехода к таблице Правильный октаэдр
F
D
B
M
A
C
Октаэдр  восьмигранник.
У  октаэдра  грани  –  правильные  треугольники,
но  в  отличие  от  тетраэдра  в  каждой  вершине
сходится по четыре ребра.
Кнопка для перехода к таблице Правильный додекаэдр
Додекаэдр  двенадцатигранник.
У  додекаэдра  грани  –  правильные
пятиугольники.  В  каждой  вершине
сходится по три ребра.
Кнопка для перехода к таблице Правильный икосаэдр
Икосаэдр  двадцатигранник.
–
У
икосаэдра
правильные
треугольники.  В  каждой  вершине  сходится
по пять рёбер.
грани
Кнопка для перехода к таблице Историческая справка
Греции.
мыслитель
О  существовании  всего  лишь  пяти
правильных  многогранников  знали  еще    в
Древней
Великий
древнегреческий
Платон
считал,  что  четыре  из  них  олицетворяют
четыре  «стихии»:  тетраэдр  –  огонь,  куб  –
землю, икосаэдр – воду, октаэдр – воздух.
Пятый  же  многогранник,  додекаэдр,
символизировал  собой  все  мироздание,
представлял собой образ всей Вселенной,
почитался
стали
называть
(квинта
эссенциа») или «пятая сущность».
главнейшим  и  его
quinta
essentia
Правильные  многогранники  называют
иногда
Платоновыми
им
посвящена  последняя
книга  «Начал»
Евклида. Её считают венцом стереометрии
у древних греков.
телами, Леонард Эйлер (1707-
1783г.г.)
Эйлер    швейцарский  математик  и  механик,  академик  Петербургской
Академии Наук, автор огромного количества глубоких результатов во всех
областях  математики.
Полное  собрание  сочинений  Эйлера72  томане
вышло целиком и до сих пор. По единодушному признанию современников
Леонард  Эйлер    первый  математик  мира.  В  геометрии  Эйлер  положил
начало совершенно новой области исследований, выросшей впоследствии в
самостоятельную науку — топологию.

и граней (Г) выпуклого многогранника:  В + Г  = Р + 2
Имя Эйлера носит формула, связывающая число вершин (В), ребер (Р)
«Эйлер  не  проглядел  ничего  в  современной  ему  математике,  хотя
последние семнадцать лет своей жизни был совершенно слеп».
Э.Т.Белл Основные элементы
правильных многогранников
Тип
многогранника
ребер
Число
граней
вершин
Тетраэдр
Куб (гексаэдр)
Октаэдр
Додекаэдр
Икосаэдр
Заполните таблицу  в тетради и проверьте её по теореме (формуле) Эйлера
В + Г = Р + 2, где Р – число рёбер, В – вершин, Г  граней Применение в
кристаллографии
 Тела Платона нашли широкое применение в
кристаллографии, так как многие кристаллы имеют
форму правильных многогранников.
 Например, куб  монокристалл поваренной соли (NaCl),
октаэдр  монокристалл алюмокалиевых квасцов, одна
из форм кристаллов алмаза  октаэдр
Кристаллы бывают самой различной
формы: 1 — берилл, 2 — аметист, 3 —
рубин, 4 — кристалл металла
германия — денорит, 5 — горный
хрусталь, 6 — испанский шпат, 7 —
поваренная соль, 8 — ограненный
алмаз—бриллиант, вправленный в
кольцо.
В колбе с перенасыщенным раствором
на конце проволочки, опущенной в
раствор, растет кристалл поваренной
соли. Скелет одноклеточного
организма феодарии
представляет собой
икосаэдр.
Поваренная соль
состоит из кристаллов
в форме куба
Минерал сильвин
также имеет
кристаллическую
решетку в форме куба.
Молекулы воды имеют
форму тетраэдра.
Кристаллы пирита
имеют форму
додекаэдра
Минерал куприт
образует кристаллы
в форме октаэдров. Леонард Эйлер (1707-
1783г.г.)
Эйлер    швейцарский  математик  и  механик,  академик  Петербургской
Академии Наук, автор огромного количества глубоких результатов во всех
областях  математики.
Полное  собрание  сочинений  Эйлера72  томане
вышло целиком и до сих пор. По единодушному признанию современников
Леонард  Эйлер    первый  математик  мира.  В  геометрии  Эйлер  положил
начало совершенно новой области исследований, выросшей впоследствии в
самостоятельную науку — топологию.

и граней (Г) выпуклого многогранника:  В + Г  = Р + 2
Имя Эйлера носит формула, связывающая число вершин (В), ребер (Р)
«Эйлер  не  проглядел  ничего  в  современной  ему  математике,  хотя
последние семнадцать лет своей жизни был совершенно слеп».
Э.Т.Белл

file_name: правильные многогранники.pptx

intro: Выпуклый многогранник называется правильным, если его грани являются правильными многоугольниками с одним и тем же числом сторон и в каждой вершине многогранника сходится одно и то же число ребер.Выпуклый многогранник называется правильным, если его грани являются правильными многоугольниками с одним и тем же числом сторон и в каждой вершине многогранника сходится одно и то же число ребер

title: презентация "Правильные многогранники"


extracted_text:
Преобразование
подобия.

Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я
запомню, дай мне сделать — и я пойму.
Конфуций Конфуций
древний мыслитель,
философ Китая Д
В
И
Ж
Е
Н
И
Е
3
• ОСЕВАЯ
СИММЕТРИЯ
• ЦЕНТРАЛЬНАЯ
СИММЕТРИЯ
• ПАРАЛЛЕЛЬНЫЙ
ПЕРЕНОС
• ПОВОРОТ а
4 А
5 а
6 7А Свойства движения:
• При движении прямая переходит в
прямую, луч – в луч, отрезок – в
отрезок.
• Сохраняются расстояния между
точками.
• Сохраняются углы между лучами.
8 Что такое подобие и где оно
встречается?
• Посмотрите на эту картинку. .
Все матрешки имеют
одинаковое лицо,
костюмы и
пропорции. Значит
они являются
ПОДОБНЫМИ
ФИГУРАМИ. Что
такое подобные
фигуры?  Простым
языком
Это те фигуры,
которые
имеют разные массы,
размеры, но Где встречается подобие?
Посмотрите вокруг.
Мы живем в мире подобия. В самом
Человеке заложен Принцип Подобия,
каждый его орган или часть тела
подобна всему телу. Даже все люди
похожи. У каждого из нас одинаковый
набор органов. У каждого два уха, два
глаза и тп.
Мы живем на планете Земля, наша
планета подобна другим планетам. Она
такая же круглая как и все планеты во
вселенной. Вот некоторые подобия которые
встречаем мы в жизни:
• Посмотрите на рисунке 4 вида мячей. Они все
имеют разные размеры и массы, но одинаковую
форму  круга. В геометрии фигуры одинаковой формы
          принято называть подобными. А для чего нам нужно подобие?
• Для решения задач. А вы знали, что
при помощи зеркала можно найти
высоту рядом находящегося предмета.
Как измерить высоты дерева с которым
мы стоим рядом? •  Отойдя на некоторое расстояние от
дерева, зеркало следует положить
на землю так, чтобы оно приняло
горизонтальное положение. Затем
нужно постепенно отходить назад
до тех пор, пока в зеркале удастся
увидеть отражение вершины
дерева.
раз больше роста человека (до
высоты глаз), во сколько расстояние
от зеркала до дерева  больше
расстояние от зеркала до места
стояния человека  .
•  Высота дерева будет во столько Подобие фигур
Преобразование фигуры F в фигуру F'
называется преобразованием подобия, если
при этом преобразовании расстояния между
точками изменяются в одно и то же число
раз.
число k называется коэффициентом
подобия.
Х Х'
Y Y' Х'Y' = k ХY
Х'
Y'
Y
F'
F
Две фигуры F и F'
называются
Х
подобными, если
одна из них
переводится
          в другую
подобием.
Преобразование фигуры F в фигуру F' называется преобразованием подобия, если при этом преобразовании расстояния между точками изменяются в одно и то же число раз.  Две фигуры F и F' называются подобными, если одна из них переводится                          в другую подобием. Х'Y' = k ХYчисло k называется коэффициентом подобия. Свойства подобия
Подобие сохраняет порядок точек на прямой, то есть если точка  лежит
между точками — соответствующие их образы при некотором подобии, то
также лежит между точками.
Точки, не лежащие на прямой, при любом подобии переходят в точки, не
лежащие на одной прямой.
Подобие преобразует прямую в прямую, отрезок в отрезок, луч в луч, угол
в угол, окружность в окружность.
При подобии угол сохраняет величину.
Подобие с коэффициентом , преобразующее каждую прямую в
параллельную ей прямую, является гомотетией с коэффициентом.
Каждое подобие можно рассматривать как композицию движения  и
некоторой гомотетии с положительным коэффициентом.
Подобие называется собственным (несобственным), если движение
является собственным (несобственным). Собственное подобие сохраняет
ориентацию фигур, а несобственное — изменяет ориентацию на
противоположную.
Два треугольника являются подобными, если их соответственные углы
равны, или стороны пропорциональны.
 Площади подобных фигур пропорциональны квадратам их сходственных
линий (например, сторон). Так, площади кругов пропорциональны
отношению квадратов их диаметров (или радиусов).
 Преобразование подобия сохраняет углы между полупрямыми. Гомотетия
O
Х
Фигуры F и F´
называются
гомотетичными.
Преобразование фигуры F, при котором
Зафиксируем  точку  O  и  положительное  число
каждая ее точка Х переходит в точку Х' ,
k.  Каждой  точке  Х  плоскости,  отличной  от  O
построенную указанным способом,
называется гомотетией относительно
сопоставим точку Х' на луче OХ так, что OХ' = k
 OХ. Точке O сопоставим ее саму.
центра O.
Число k называется  коэффициентом
гомотетии.
Х'
Преобразование фигуры F, при котором каждая ее точка Х переходит в точку Х' , построенную указанным способом, называется гомотетией относительно центра O. Число k называется  коэффициентом гомотетии.Фигуры F и F´ называются гомотетичными. О – центр гомотетии
ОВ  = k∙ОВ
k – коэффициент гомотетии.
′
В′
В
О
А
С
А′
19
С′ Рассмотрим случаи:
• 1 случай: k > 0
а) k > 1
б) k < 1
• 2 случай: k < 0
20 В
С
О
А
А´
Построение фигуры
гомотетичной данной
k = 3.
Дано:  ∆АВС,О – центр
гомотетии,
Построить:  ∆А´В´С
´, гомотетичный
∆АВС.  Построение.
Проведем луч ОА.
Отложим на нем
     отрезок ОА´ = 3 ∙ОА.
Проведем луч ОВ.
В
´
Отложим на нем
отрезок ОВ´ = 3 ∙ОВ.
Проведем луч ОС.
Отложим на нем отрезок
ОС´ = 3 ∙ОС.
Достроим ∆А´В´С´ - искомый.
С´ 1 случай:
б) k = 1/3
О
А′
С′
В′
А
ОА  =
ОВ  =
ОС  =
′
′
′
1/3∙ОА = 1/3 ___ = ___
1/3 ∙ОВ = 1/3 ∙___ = ___
1/3 ∙ОС = 1/3 ∙___ = ___
С
В
22 2 случай: k = 2
С′
В′
А′
А
О
В
С
ОА  = |2|∙ОА = 2∙___ = ___
ОВ  = |2|∙ОВ = 2∙___ = ___
ОС  = |2|∙ОС = 2∙___ = ___
23
′
′
′ Подобными являются любые два круга,
два квадрата. Подобие
фигур. ЕСЛИ ФИГУРА F1
ПОДОБНА ФИГУРЕ F2,
А ФИГУРА F2
ПОДОБНА ФИГУРЕ
F3, ТО ФИГУРЫ
F1 И F3
ПОДОБНЫ. • Преобразование подобия имеет
широкое практическое применение, в
частности, при выполнении деталей
машин, составлении карт и планов
местности. При этом коэффициент
подобия называется масштабом.
27 Подобие в жизни
(карты местности) Преобразование подобия
Преобразование одной фигуры в другую
называется преобразованием подобия,
если при этом преобразовании
расстояние между точками изменится в
одно и то же число раз
Иллюстраци
я
определения
Свойства
преобразовани
я подобия
Задание 1
Задание 2
Проверь
себя Пример преобразования подобия
5 см
О
8см

С
 В

К

А
Н

М
3
2

с
м
20 см
   Р
• Расстояние
между
соответствующим
и точками
изменилось в 4
раза, значит,
фигуры были
подвергнуты
преобразованию
подобия Задание 1
Квадрат  F1 был подвергнут некоторому
преобразованию. В результате была получена
фигура F2. Будет ли данное преобразование
являться преобразованием подобия? Свой
ответ обоснуйте.
F1
F2 Подобные треугольники:
В
В
В1
В1
С1
С1
А
А
А1
Стороны АВ и А1В1
              ВС и В1С1
              СА и С1А1 называются
сходными



k
АВ
ВА
11

Аи
ВС
СВ
1
1
А
;
1
АС
СА
1
1

В
СВ
1

С
1
;
С
С
Два
треугольника
называются
подобными,
если их углы
соответственн
о равны и
стороны
одного
треугольника
пропорциональ
ны
сходственным
сторонам
другого
треугольника Подобные треугольники:
∆КМР∆СОВ •Найдите равные углы
•Назовите
пропорциональные стороны
КМ
СО

МР
ОВ

КР
СВ
;

К
МС
;

В
РО
;
I вариант
∆DEO∆NRM
II вариант
∆СВР∆КМО

file_name: подобие фигур.pptx

description:
а
4

description:
А
5

description:
а
6

description: 7А

description:
Подобие
фигур.

description:
Подобие в жизни
(карты местности)

title: Презентация "Подобие"