extracted_text:
Презентация урока
Тема: «ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОКАХ ХИМИИ В 811 КЛ.»
  НА УРОКАХ ХИМИИ В 811 КЛ. Актуальность введения игровой деятельности
в учебный процесс
         Побудить интерес к предмету  одна из важных задач каждого
учителя.  Экспериментально  доказано,  что  применение  разнообразных
форм  работы  поддерживает  активность  внимания  и  снижает
утомляемость. Поэтому различные формы обучения при подаче нового
материала  и  обобщении  знаний  учащихся  на  любой  ступени  обучения
приобретают все большее значение.
         Наиболее интересными являются игровые технологии, которые
опираются  на  создание  в  учебном  процессе  игровых  ситуаций.
Познавательные  игры    это  интерактивный  метод,  где  процесс
образования  погружен  в  процесс  общения.  При  этом  активность
обучаемых сравнима или даже превосходит активность преподавателя. Актуальность введения игровой деятельности
в учебный процесс
Игра помогает исключить некоторые отрицательные стороны традиционного обучения.
Отрицательные стороны традиционного
Достоинства формы«Элементы игровых
обучения
технологий»
Учащиеся изолированы от общения друг с
другом
Пассивность или видимость активности
учащихся
Слабая речевая деятельность (среднее
время выступления ученика 2 минуты в
день)
Слабая обратная связь «учитель  ученик»
Усреднённый подход учителя к
обучающемуся
В работе принимают участие все ученики класса
Пассивность невозможна, ученик находится в иной
психологической ситуации ( через интерес
игрового момента выходит на результат)
При работе с текстом «жужжащее чтение»,
выступление в микрогруппах.
Работа ученика оценивается непосредственно на
уроке, где делаются замечания по ответам и
даются дополнения ответов; только учитель
отслеживает массу параметров, у него есть свой
набор приёмов, позволяющих чётко
сориентироваться в обстановке
Каждый ученик справляется с заданием в меру
своих способностей и знаний Место игрового метода в педагогических технологиях
Слово «технология» происходит от греческих слов techne –
искусство, мастерство и  logos – учение. Поэтому термин
«педагогическая технология» в буквальном переводе означает
учение о педагогическом искусстве, мастерстве. Этапы дидактической игры
1. Подготовка к игре, постановка главной задачи,
обеспечение учащихся знаниями, необходимыми в игре.
2. Создание игровой ситуации, ознакомление учащихся с
условиями игры, постановка перед ними целей и задач,
которые должны быть решены.
3. Решение учащимися задач в ходе игры. Выводы.
Проверка, коррекция, оценка результатов. Правила, позволяющие сделать урок увлекательным
1. Игра должна приносить радость ученику и учителю.
2. Заинтересованность ученика игрой.
3. Успех вначале работы  обязательное условие.
4. Не переоцениваете уровень развития учащегося.
5. Создайте в игре непринужденную обстановку. Основные компоненты игровой технологии
Технологическая схема игры Структура игры как процесса
Роли, взятые на
себя играющими
Игровые
 действия
Игровое
употребление
предметов
Игра
Сюжет
Реальные
отношения
между
играющими Интегрированные игры
Химия и математика
Составьте формулу оксида алюминия. (25 баллов.)    Ответ. Аl20з
Вычислите массовую долю ( в %) кислорода в оксиде серы IV. (50 баллов)
                                                                         Ответ. 50%
3. Найдите массовые отношения элементов в серной кислоте. (25 баллов)
                                                                  Ответ. 0,02:4: 0,65
Химия и физика
1. Можно ли заполнить газообразным кислородом полбаллона? (25 баллов)
Ответ. Нет, он распределится по всему баллону.
2. Почему молекулы входящих в состав атмосферы газов, двигаясь  во все
стороны, не покидают землю, не улетают в космическое пространство? (50
баллов)
Ответ. Чтобы покинуть Землю, газообразные вещества должны преодолеть
силу земного тяготения. А это возможно лишь в том случае, когда их скорость
будет не менее 11,2 км/с.
3. Подъемная сила водорода больше подъемной силы гелия. Но для
наполнения шаров более удобен гелий. Почему? (25 баллов.)
Ответ. Гелий проще получить. Интегрированные игры
Химия и биология
1.С какой целью проводиться рыхление почвы? (25 баллов)
Ответ. В процессе рыхления усиливается доступ кислорода из воздуха
и уменьшается испарение воды из верхнего слоя почвы.
2. Почему под слой почвы в парниках и теплицах закладывают навоз?
(25 баллов)
Ответ. При гниении выделяется теплота, обогревающая почву, и
образуется вещества, необходимые растениям для питания.
3.Почему запрещается пасти скот, собирать грибы и ягоды в зеленой
зоне, прилегающих к автомагистрали? (25 баллов)
Ответ. Автомобильные выхлопы, содержащие оксид углерода (11),
оксиды азота, соединения свинца и другие ядовитые вещества,
накапливаются растениями и могут вызвать отравления человека и
животных. Командные игры
Урок – игра «Русское лото»
Условия игры: в игре участвуют пять команд. Каждая команда
получает карточку, в которой указаны номера десяти вопросов. Учитель
или ведущий игры достает из мешка бочонок с номерами. Команда, у
которой в карточке есть этот номер, получает право на ответ. Если
ответ верный, то команда получает бочонок и ставит его на
соответствующий номер в карточке. Если команда не смогла правильно
ответить на вопрос, то бочонок остается у ведущего и право ответа
получает другая команда, которая получает за правильный ответ
жетон. За этот жетон можно выкупить тот бочонок, который был вынут
из мешка, но остался у ведущего. Побеждает та команда, которая
первой поставит бочонки на все номера карточки.
Эту игру можно проводить  на уроках обобщающего повторения
или по всему курсу. Игралабиринт Ребусы
В этих ребусах
зашифрованы
названия химических
элементов Рассказызагадки
Рассказызагадки — это задачи и, если хотите, беллетристика. В сюжет
рассказа вплетены определенные вопросы, проблемы, ситуации или
задания, которые должен выполнить или решить герой, а вместе с ним и
ученик. Разгадывая рассказзагадку, следует внимательно читать текст,
так как в нем обычно имеются подсказки, облегчающие выполнение
задания.
Примеры:
1. Дом, который построил М.
2. Чудесная жидкость. Играсоревнование «Химики  умники и
умницы» для учащихся 11й класс
Игра проводиться по принципу телевизионной игры «Умники и умницы».
Всего за мероприятие будет проведено 3 агона (по 3 участника
агониста, итого 9), которые выбираются из числа присутствующих
теоретиков в ходе  викторины.
Теоретики ответившие правильно на максимальное количество вопросов
в предварительной викторине и становятся агонистами. 1 тройка:
Красная дорожка
1.Как называется
взрывчатое вещество,
которое готовят из смеси,
состоящей из нитрата
аммония, алюминия и угля?
(аммонал)
2.Какие металлы в
электрохимическом ряду
напряжения не
взаимодействуют с водой?
(металлы расположенные
правее водорода: медь,
ртуть, серебро, платина и
золото)

Желтая дорожка
Зеленая дорожка
1. Как изменяется
концентрация ионов Н+ и
ОН в растворах солей
сильного основания и
слабой кислоты ?
(накапливаются
гидроксидионы ОН, среда
становится щелочной)
2.Самый тяжелый металл?
(осмий)
1.Как можно определить
соли угольной кислоты?
(при действии на какой
либо карбонат сильными
кислотами выделяется газ
CO2, если пропустить
этот газ через раствор
известковой воды, то
раствор мутнеет в
результате  осаждения
карбоната кальция)
2.как изменится цвет
лакмуса в растворе хлорида
алюминия? Почему?
(покраснеет)
3.Почему кальций хранят
под слоем керосина? (на
воздухе кальций быстро
покрывается слоем оксида
и других соединений)

3.Несолеобразующие оксид
углерода? (монооксид
углерода СО)
4.Как можно доказать
амфотерность гидроксид
алюминия? (гидроксид
алюминия
взаимодействует как с
растворами кислот, так и
с  растворами щелочей) Приложение
Игра «Тренинг памяти» (химические элементы)
S
H
Na
Ag
Cl
K
Fe
O
.          Воспроизвести через 5
секунд Игра «Крестики  нолики» (8 класс)
При игре в «Крестики  нолики» в горизонтальном, вертикальном или
диагональном направлении следует соединить прямой линией три клетки
по признаку, являющемуся одинаковым для всех веществ, приведённых в
этих клетках. Признак этот указывается в условиях игры.
а) Выигрышный путь – названия металлов
Железо
Калий
Фосфор
Кремний
Магний
Хлор
Кальций
Углерод
Алюминий
б) Выигрышный путь – названия неметаллов
Хлор
Кремний
Никель
Ртуть
Азот
Водород
Золото
Кислород
Железо Игра «Угадай задуманное» (8 класс)
Порядковые номера элементов А, В и С соответственно
 n , n +2 и n +4. Если химический элемент А – самый лёгкий
галоген, то каким химическим элементом будет В?
Если химический элемент С – благородный газ, а В – металл,
то каким химическим элементом является А?
Могут ли А, В и С в виде простых веществ при обычных
условиях быть газами?
Если химические элементы А и В входят в одну и ту же группу,
то каким химическим элементом является С? Игра «Третий лишний» (8 класс)
Зачеркните лишнее вещество, для двух оставшихся веществ
укажите класс веществ, к которому они относятся.
I Вариант CaO, CO2,KOH | II Вариант HCL, H2SO4, CaO.
Дайте названия всем веществам.
Игра «Химическое домино» (8 класс)

Эту игру использую при изучении составления
химических формул по валентности, а так же при
проверке умения составлять химические формулы по
валентности. Играют по 46 человек в группе Игра «Крестики  нолики» (9 класс)
Определить выигрышный путь.
а) Реакции, идущие с образование осадка
NaOH + HCL
Na2S + HCL
NaI + AgNO3
NaCL + AgNO3
Na2SO4 + BaCL2
NaOH + CuCL2
MgO + H2O
Cu(OH)2=t
б) Реакции, идущие с образованием газообразного вещества
Na2SO4 + BaCL2
CuO + HCL
K2S + HCL
NaOH + H2SO4
K2SO4 + HCL
CaCO3 + H2SO4
AL(OH)3 =t
Zn + H2O
ALCL3 + NaOH
в) Реакции, идущие с образованием малодиссоциируемого вещества
KOH + H2SO4
AgNO3 + KCL
CaO + H2O
Cu(OH)2 + HCL
H3PO4 + LiOH
H2S + O2
CuO + H2SO4
Fe(OH)3 = t
Mg + H2O «Пропавшее вещество». Задача на сообразительность.
Получая AgCL, лаборант, по несчастью, взял самые неподходящие
реактивы: AgF и MgCL2 (в виде кристаллогидрата MgCL2*6H2O).
Обычно берут AgNO3, но AgF тоже прекрасно растворяется в воде,
и лаборант, повидимому, это знал. В фильтрате осталась чистая
вода. Почему? (Лаборант не учел, что оба продукта реакции
практически не растворяются в воде).
MgCL2 + 2AgF = MgF2 + 2AgCL
Так как количество взятых веществ точно соответствовало
уравнению реакции , то в фильтрате осталась чистая вода. Заключение
Опыт работы показывает, что в развитии интереса к предмету нельзя
полностью полагаться на содержание изучаемого материала.
Сведение истоков познавательного интереса только к содержательной
стороне материала приводит лишь к ситуативной заинтересованности
на уроке. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то
любой содержательный материал вызовет в них созерцательный
интерес к предмету, который не будет являться познавательным
интересом.
Желание каждого учителя – привить любовь и интерес к своему
предмету. Каким бы хорошим знанием предмета, высокий эрудицией не
обладал учитель, традиционный урок мало способствует
эмоциональному настроению учащихся на дальнейшее восприятие
учебного материала, активизации их мыслительной деятельности,
развитию и реализации их потенциальных умственных способностей.
Применение системы различных игровых творческих заданий
расширяет горизонт предметного обучения, стимулирует интерес
учащихся к предмету, способствует саморазвитию личности,
самоутверждению подростков. И все это приводит к значительному
повышению качества знаний учащихся ВОПРОСЫ?!

file_name: презентация химия.ppt

description: Игралабиринт

description: ВОПРОСЫ?!

intro:
Существуют две формулировки периодического закона химических элементов: классическая и современная.

Классическая, в изложении его первооткрывателя Д.И. Менделеева: свойства простых тел, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величин атомных весов элементов.

Современная: свойства простых веществ, а также свойства и формы соединений элементов находятся в периодической зависимости от заряда ядра атомов элементов (порядкового номера).

Графическим изображением периодического закона является периодическая система элементов, которая представляет собой естественную классификацию химических элементов, основанную на закономерных изменениях свойств элементов от зарядов их атомов. Наиболее распространёнными изображениями периодической системы элементов Д.И. Менделеева являются короткая и длинная формы.

title: Презентация на тему: «ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ  НА УРОКАХ ХИМИИ В 8-11 КЛ.»


extracted_text:
ЯВЛЕНИЕ ЭКСТРЕМИЗМА В МОЛОДЕЖНОЙ
СРЕДЕ: ФАНАТ, СПОРТИВНЫЙ
БОЛЕЛЬЩИК, ЭКСТРЕМИСТ
Профилактика
экстремизма в
молодежной среде
Педагог-психолог Леонтьева Ю.А. экстремизм - это приверженность
крайним взглядам и мерам.
    Акты насилия относятся к категории
экстремистских, если:
    а) они не только используются в качестве
прямого способа достижения
политических, идеологических и
социальных целей, но и являются
инструментом публичности и устрашения;
    б) они направлены на то, чтобы
причинить вред не непосредственному
противнику, а другим людям. Понимание культуры и традиций другой
национальной группы - источник
конструктивного межнационального
сотрудничества.
С целью налаживания отношений между разными этническими и
национальными группами:
1) относитесь к чужой культуре с тем же уважением с которым
относитесь к собственной;
2) не судите о ценностях, убеждениях и традициях других культур
отталкиваясь от собственных ценностей.
3) никогда не исходите из превосходства своей религии над чужой
религией.
4) Общаясь с представителями других верований старайтесь
понимать и уважать их точку зрения.
5) Помните, что каждая культура какой бы малой она не была,
имеет что предложить миру, но нет такой культуры которая бы
имела монополию на все аспекты.
6) Всегда помните, что ни какие научные данные не доказывают
превосходство одной этнической группы над другой. Чувство национального
превосходства также
рассматривается как фактор,
способствующий всплескам
агрессии и экстремизма,
наряду с тремя культурными
предпосылками, ведущими к
развитию агрессии против
других наций:
 1)
идеологии
возникновение
антагонизма,
вызванное  изначальным  разделением  «своя»,
«чужая» группа, что затем приводит к тому, что
внешней
крайне
негативные,  часто  основанные  на  стереотипных
представлениях черты.
приписываются
группе
непрерывная
 2)  идеология  национальной  безопасности,  в
которой
опасности
противника  и  приспособление  к  ней  заменяется
безоговорочной
ценой
господствовать над ним.
оценка
любой
целью
 3)  видение  мира  в  свете  питаемых  войной
ценностей,  таких  как  товарищество,  преданность
национальная гордость или достойная цель. Меры профилактики экстремизма в
молодёжной среде
      В соответствии со ст. 2 Федерального закона от 25.07.2002 г. №
114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»
противодействие (т.е. пресечение и профилактика) экстремистской
деятельности основывается на следующих принципах:
 признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и
гражданина, а равно законных интересов организаций;
 законность;
 гласность;
 приоритет обеспечения безопасности Российской Федерации;
 приоритет мер, направленных на предупреждение экстремистской
деятельности;
 сотрудничество государства с общественными и религиозными
объединениями, иными организациями, гражданами в
противодействии экстремистской деятельности;
 неотвратимость наказания за осуществление экстремистской
деятельности. Фанаты Зенита отметили победу Счастливые спортивные
фанаты Хоккейные фанаты устроили погром в Ванкувере В Федеральном законе «О противодействии экстремистской
деятельности» даётся следующее определение экстремизма:
- экстремистская деятельность:
а) деятельность общественных и
религиозных объединений, либо иных
организаций, либо редакций средств
массовой информации, либо физических лиц
по планированию, организации, подготовке
и совершению действий, направленных на: Экстремизм – это:
   насильственное изменение основ конституционного строя и    нарушение целостности
Российской Федерации;
   подрыв безопасности Российской Федерации;
  захват или присвоение властных полномочий;
 создание незаконных вооруженных формирований;
  осуществление террористической деятельности либо публичное  оправдание
терроризма;
  возбуждение расовой, национальной или религиозной розни, а  также социальной
розни,  связанной с насилием или призывами к  насилию;
  унижение национального достоинства ; Экстремизм – это:
    применение насилия в отношении представителя государственной власти либо на
угрозу применения насилия в отношении представителя государственной власти
или его близких;
   нарушение прав и свобод человека и гражданина, причинение  вреда здоровью и
имуществу граждан в связи с их убеждениями, расовой или национальной
принадлежностью, вероисповеданием, социальной принадлежностью или
социальным происхождением;
   создание и (или) распространение печатных, аудиоаудиовизуальных и иных
материалов (произведений);
   посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля,
совершенное в целях прекращения его государственной или иной политической
деятельности либо из мести за такую деятельность; Экстремизм – это:
     б) пропаганда и публичное демонстрирование нацистской  атрибутики или
символики либо атрибутики или символики,  сходных с нацистской атрибутикой
или символикой до степени  смешения;
      в) публичные призывы к осуществлению указанной деятельности, а также публичные
призывы и выступления, побуждающие к осуществлению указанной деятельности,
обосновывающие либо оправдывающие совершение деяний, указанных в настоящей статье;
г) финансирование указанной деятельности либо иное содействие в планировании,
организации, подготовке и совершении указанных действий, в том числе путем
предоставления для осуществления указанной деятельности финансовых средств,
недвижимости, учебной, полиграфической и материальнотехнической базы, телефонной,
факсимильной и иных видов связи, информационных услуг, иных материальнотехнических
средств. Скинхеды, как носители идей
национализма.
 Скинхедами или «скинами»
называют участников
относительно нового
неформального молодежного
движения, возникшего в Англии,
Европе и Америке во второй
половине 20 века. Слово
«скинхед» произошло от
слияния двух английских слов
skin (кожа) и head (голова) и в
буквальном переводе означает
«кожаная голова». Основная идея движения: борьба за «чистоту» русской расы. Основные методы
работы:
 агитация, распространение листовок
(обычно с расистскими призывами),
различные акты вандализма (рисунки
свастики на видных местах, и др.),
нападения на иностранцев, лиц кавказской
национальности, избиения граждан СНГ,
общеуголовные преступления: нанесение
изображений экстремистского характера, в
том числе, свастики, хулиганство, распитие
спиртных напитков, участие в
столкновениях с футбольными фанатами. Отличительные признаки:
 бритая голова (или короткая
стрижка),
 камуфляжная форма, куртки
«бомберы» (черного цвета,
внутри оранжевые), толстовки с
капюшоном («Lonsdale»),
 на ногах - «берцы», «гриндерсы»,
закатанные джинсы.
  Наличие татуировок (обычно,
  Все они имеют в данной среде
свастика).
прозвища. Основополагающей идеей для них является
   активное неприятие инородцев, доходящее до ненависти. Здесь в
полной мере проявляется открытое противостояние лицам иных
рас и национальностей.
   Пропаганда насилия, запугивание мирных граждан и даже
представителей власти, организация погромов, терактов и
убийств – эти действия направлены против всех «чужаков»
одновременно Собирательный образ врага для скинов – «бремя
белого человека».  На сегодняшний день на территории
России действуют свыше 35
крупных скин  группировок,
которые отличаются
установленными правилами
поведения и жесткой дисциплиной.
 В Московском регионе активно
действует 23 наиболее агрессивные
группы, общей численностью
достигающие более 3000
участников.
 В СанктПетербурге – около 9.
 В Костроме группировки носят
разрозненный характер, общая
численность  около 40 человек.
Скинхеды. Факельное
шествие в Петербурге.
В Костроме скинхеды
напали на
неформалов В настоящем времени скинсообщества
существуют приблизительно в 85 городах.
 В Москве в настоящее время действуют группировки:
«Скинлегион»  «Русский филиал B&H» (Blood&Honor
– запрещенная в Германии нацистская организация);
   «Объединенные бригады88» (8 – порядковый номер
буквы h в латинском алфавите, и 88 означает начальные
буквы приветствия «Хайль Гитлер!»).
 В Костромской области активисты скингруппировок
неоднократно привлекались к уголовной и
административной ответственности в связи с
осуществлением деятельности экстремистской
направленности. На территории РФ действует ряд
молодёжных организаций, в отдельных
акциях которых усматриваются признаки
экстремистской деятельности.
1. Авангард красной молодежи (АКМ);
2. Протестное гражданское движение «Оборона»;
3. «Идущие без Путина»;
4. Молодежная общественная организация «Пора»;
5. Всесоюзная Молодая Гвардия Большевиков (ВМГБ);
6. РКСМ (большевики);
7. Молодежный левый фронт;
8. Российская ассоциация профсоюзных организаций студентов (РАПОС);
9. «Евразийский Союз Молодежи»;
10. «Социалистическое сопротивление за рабочий интернационал» (СС);
11. Союз коммунистической молодежи (СКМ);
12. Центр общественных инициатив «УРА!» (УтроРодинаАтака);
13. Союз молодежи «За Родину»;
14. Российская демократическая партия «Наш выбор»;
15. Независимая ассоциация студентов «Я думаю»;
16. Молодежное правозащитное движение. Праворадикальные (националистические)
молодежные организации
  Народная национальная партия (ННП)
  Русское национальное единство (РНЕ)
  Движение против нелегальной
иммиграции (ДПНИ)
  Славянский союз
  Народно-державная партия России Приверженцы сатанистских и
 демонических культов.
    Ключевой признак этих культов – все
сатанистские и демонические вероучения
считают, что объект их поклонения
является в мире основной причиной зла и
смерти. Адепты откровенных
сатанистских сект поклоняются и служат
злу и, что особенно для них характерно,
ненавидят православие, негативно
относятся ко всем культурообразующим
традиционным религиям. Субкультура ЭМО
 Внешний вид: черные
длинные волосы, большая
крашеная чёлка, различного
рода металлические
украшения, неформальная
одежда. Депрессия,
самоуничтожение, протест
против взрослых.
Выражается протест в
суицидальном поведении.
Авторитет имеют те
представители ЭМО,
которые имели большее
количество попыток
суицида. Национал-большевистская партия (НБП).
Отличительный знак: серп и
молот в белом круге на красном
фоне.
Сущность идеологии:
«Испепеляющая ненависть к
античеловеческой системе троицы:
либерализма, демократии,
капитализма. Человек восстания,
национал-большевик видит свою
миссию в разрушении системы до
основания. На идеалах духовной
мужественности, социальной и
национальной справедливости
будет построено
традиционалистическое,
иерархическое общество».
Основные методы действий:
распространение листовок,
агитация населения, выезды в ВМЕСТЕ ПРОТИВ ЭКСТРЕМИЗМА
Терроризм и экстремизм
против молодежи,
молодежь
против терроризма и
экстремизма!

file_name: Презентация _Молодежный экстремизм.pptx

description: Фанаты Зенита отметили победу

description:
Счастливые спортивные
фанаты

intro: Эта презентация поможет подробно разобраться в слове "экстрмизм",поможет понять почему и по каким причинам он возникает в молодёжной среде, подробно расскажет о современных молодёжных объединениях,их целях и научит отличать экстремизм от обычного фанатизма.Покажет иные выходы и пути преодоления "себя" и поиска своего "Я".

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация "Экстремизм в молодёжной среде"


file_name: Презентация _Молодежный экстремизм.pptx

description:
ЯВЛЕНИЕ ЭКСТРЕМИЗМА В МОЛОДЕЖНОЙ
СРЕДЕ: ФАНАТ, СПОРТИВНЫЙ
БОЛЕЛЬЩИК, ЭКСТРЕМИСТ
Профилактика
экстремизма в
молодежной среде
Педагог-психолог Леонтьева Ю.А.

description:
экстремизм - это приверженность
крайним взглядам и мерам.
    Акты насилия относятся к категории
экстремистских, если:
    а) они не только используются в качестве
прямого способа достижения
политических, идеологических и
социальных целей, но и являются
инструментом публичности и устрашения;
    б) они направлены на то, чтобы
причинить вред не непосредственному
противнику, а другим людям.

description:
Понимание культуры и традиций другой
национальной группы - источник
конструктивного межнационального
сотрудничества.
С целью налаживания отношений между разными этническими и
национальными группами:
1) относитесь к чужой культуре с тем же уважением с которым
относитесь к собственной;
2) не судите о ценностях, убеждениях и традициях других культур
отталкиваясь от собственных ценностей.
3) никогда не исходите из превосходства своей религии над чужой
религией.
4) Общаясь с представителями других верований старайтесь
понимать и уважать их точку зрения.
5) Помните, что каждая культура какой бы малой она не была,
имеет что предложить миру, но нет такой культуры которая бы
имела монополию на все аспекты.
6) Всегда помните, что ни какие научные данные не доказывают
превосходство одной этнической группы над другой.

description:
Чувство национального
превосходства также
рассматривается как фактор,
способствующий всплескам
агрессии и экстремизма,
наряду с тремя культурными
предпосылками, ведущими к
развитию агрессии против
других наций:
 1)
идеологии
возникновение
антагонизма,
вызванное  изначальным  разделением  «своя»,
«чужая» группа, что затем приводит к тому, что
внешней
крайне
негативные,  часто  основанные  на  стереотипных
представлениях черты.
приписываются
группе
непрерывная
 2)  идеология  национальной  безопасности,  в
которой
опасности
противника  и  приспособление  к  ней  заменяется
безоговорочной
ценой
господствовать над ним.
оценка
любой
целью
 3)  видение  мира  в  свете  питаемых  войной
ценностей,  таких  как  товарищество,  преданность
национальная гордость или достойная цель.

description:
Меры профилактики экстремизма в
молодёжной среде
      В соответствии со ст. 2 Федерального закона от 25.07.2002 г. №
114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»
противодействие (т.е. пресечение и профилактика) экстремистской
деятельности основывается на следующих принципах:
 признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и
гражданина, а равно законных интересов организаций;
 законность;
 гласность;
 приоритет обеспечения безопасности Российской Федерации;
 приоритет мер, направленных на предупреждение экстремистской
деятельности;
 сотрудничество государства с общественными и религиозными
объединениями, иными организациями, гражданами в
противодействии экстремистской деятельности;
 неотвратимость наказания за осуществление экстремистской
деятельности.

description: Фанаты Зенита отметили победу

description:
Счастливые спортивные
фанаты

description: Хоккейные фанаты устроили погром в Ванкувере

description:
В Федеральном законе «О противодействии экстремистской
деятельности» даётся следующее определение экстремизма:
- экстремистская деятельность:
а) деятельность общественных и
религиозных объединений, либо иных
организаций, либо редакций средств
массовой информации, либо физических лиц
по планированию, организации, подготовке
и совершению действий, направленных на:

description:
Экстремизм – это:
   насильственное изменение основ конституционного строя и    нарушение целостности
Российской Федерации;
   подрыв безопасности Российской Федерации;
  захват или присвоение властных полномочий;
 создание незаконных вооруженных формирований;
  осуществление террористической деятельности либо публичное  оправдание
терроризма;
  возбуждение расовой, национальной или религиозной розни, а  также социальной
розни,  связанной с насилием или призывами к  насилию;
  унижение национального достоинства ;

description:
Экстремизм – это:
    применение насилия в отношении представителя государственной власти либо на
угрозу применения насилия в отношении представителя государственной власти
или его близких;
   нарушение прав и свобод человека и гражданина, причинение  вреда здоровью и
имуществу граждан в связи с их убеждениями, расовой или национальной
принадлежностью, вероисповеданием, социальной принадлежностью или
социальным происхождением;
   создание и (или) распространение печатных, аудиоаудиовизуальных и иных
материалов (произведений);
   посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля,
совершенное в целях прекращения его государственной или иной политической
деятельности либо из мести за такую деятельность;

description:
Экстремизм – это:
     б) пропаганда и публичное демонстрирование нацистской  атрибутики или
символики либо атрибутики или символики,  сходных с нацистской атрибутикой
или символикой до степени  смешения;
      в) публичные призывы к осуществлению указанной деятельности, а также публичные
призывы и выступления, побуждающие к осуществлению указанной деятельности,
обосновывающие либо оправдывающие совершение деяний, указанных в настоящей статье;
г) финансирование указанной деятельности либо иное содействие в планировании,
организации, подготовке и совершении указанных действий, в том числе путем
предоставления для осуществления указанной деятельности финансовых средств,
недвижимости, учебной, полиграфической и материальнотехнической базы, телефонной,
факсимильной и иных видов связи, информационных услуг, иных материальнотехнических
средств.

description:
Скинхеды, как носители идей
национализма.
 Скинхедами или «скинами»
называют участников
относительно нового
неформального молодежного
движения, возникшего в Англии,
Европе и Америке во второй
половине 20 века. Слово
«скинхед» произошло от
слияния двух английских слов
skin (кожа) и head (голова) и в
буквальном переводе означает
«кожаная голова».

description: Основная идея движения: борьба за «чистоту» русской расы.

description:
Основные методы
работы:
 агитация, распространение листовок
(обычно с расистскими призывами),
различные акты вандализма (рисунки
свастики на видных местах, и др.),
нападения на иностранцев, лиц кавказской
национальности, избиения граждан СНГ,
общеуголовные преступления: нанесение
изображений экстремистского характера, в
том числе, свастики, хулиганство, распитие
спиртных напитков, участие в
столкновениях с футбольными фанатами.

description:
Отличительные признаки:
 бритая голова (или короткая
стрижка),
 камуфляжная форма, куртки
«бомберы» (черного цвета,
внутри оранжевые), толстовки с
капюшоном («Lonsdale»),
 на ногах - «берцы», «гриндерсы»,
закатанные джинсы.
  Наличие татуировок (обычно,
  Все они имеют в данной среде
свастика).
прозвища.

description:
Основополагающей идеей для них является
   активное неприятие инородцев, доходящее до ненависти. Здесь в
полной мере проявляется открытое противостояние лицам иных
рас и национальностей.
   Пропаганда насилия, запугивание мирных граждан и даже
представителей власти, организация погромов, терактов и
убийств – эти действия направлены против всех «чужаков»
одновременно Собирательный образ врага для скинов – «бремя
белого человека».

description:
 На сегодняшний день на территории
России действуют свыше 35
крупных скин  группировок,
которые отличаются
установленными правилами
поведения и жесткой дисциплиной.
 В Московском регионе активно
действует 23 наиболее агрессивные
группы, общей численностью
достигающие более 3000
участников.
 В СанктПетербурге – около 9.
 В Костроме группировки носят
разрозненный характер, общая
численность  около 40 человек.
Скинхеды. Факельное
шествие в Петербурге.
В Костроме скинхеды
напали на
неформалов

description:
В настоящем времени скинсообщества
существуют приблизительно в 85 городах.
 В Москве в настоящее время действуют группировки:
«Скинлегион»  «Русский филиал B&H» (Blood&Honor
– запрещенная в Германии нацистская организация);
   «Объединенные бригады88» (8 – порядковый номер
буквы h в латинском алфавите, и 88 означает начальные
буквы приветствия «Хайль Гитлер!»).
 В Костромской области активисты скингруппировок
неоднократно привлекались к уголовной и
административной ответственности в связи с
осуществлением деятельности экстремистской
направленности.

description:
На территории РФ действует ряд
молодёжных организаций, в отдельных
акциях которых усматриваются признаки
экстремистской деятельности.
1. Авангард красной молодежи (АКМ);
2. Протестное гражданское движение «Оборона»;
3. «Идущие без Путина»;
4. Молодежная общественная организация «Пора»;
5. Всесоюзная Молодая Гвардия Большевиков (ВМГБ);
6. РКСМ (большевики);
7. Молодежный левый фронт;
8. Российская ассоциация профсоюзных организаций студентов (РАПОС);
9. «Евразийский Союз Молодежи»;
10. «Социалистическое сопротивление за рабочий интернационал» (СС);
11. Союз коммунистической молодежи (СКМ);
12. Центр общественных инициатив «УРА!» (УтроРодинаАтака);
13. Союз молодежи «За Родину»;
14. Российская демократическая партия «Наш выбор»;
15. Независимая ассоциация студентов «Я думаю»;
16. Молодежное правозащитное движение.

description:
Праворадикальные (националистические)
молодежные организации
  Народная национальная партия (ННП)
  Русское национальное единство (РНЕ)
  Движение против нелегальной
иммиграции (ДПНИ)
  Славянский союз
  Народно-державная партия России

description:
Приверженцы сатанистских и
 демонических культов.
    Ключевой признак этих культов – все
сатанистские и демонические вероучения
считают, что объект их поклонения
является в мире основной причиной зла и
смерти. Адепты откровенных
сатанистских сект поклоняются и служат
злу и, что особенно для них характерно,
ненавидят православие, негативно
относятся ко всем культурообразующим
традиционным религиям.

description:
Субкультура ЭМО
 Внешний вид: черные
длинные волосы, большая
крашеная чёлка, различного
рода металлические
украшения, неформальная
одежда. Депрессия,
самоуничтожение, протест
против взрослых.
Выражается протест в
суицидальном поведении.
Авторитет имеют те
представители ЭМО,
которые имели большее
количество попыток
суицида.

description:
Национал-большевистская партия (НБП).
Отличительный знак: серп и
молот в белом круге на красном
фоне.
Сущность идеологии:
«Испепеляющая ненависть к
античеловеческой системе троицы:
либерализма, демократии,
капитализма. Человек восстания,
национал-большевик видит свою
миссию в разрушении системы до
основания. На идеалах духовной
мужественности, социальной и
национальной справедливости
будет построено
традиционалистическое,
иерархическое общество».
Основные методы действий:
распространение листовок,
агитация населения, выезды в

description:
ВМЕСТЕ ПРОТИВ ЭКСТРЕМИЗМА
Терроризм и экстремизм
против молодежи,
молодежь
против терроризма и
экстремизма!


extracted_text:
“Из чего наш мир состоит, из дубка, что в поле стоит
Из высоких гор с сединой, и ещё, и ещё из тебя со мной.
Из мальчиков и девочек, из книжек и затей,
А главное, а главное, из взрослых и детей”. Ты – подросток.  Это особенный возраст для каждого человека.
 Ты обнаруживаешь перемены в себе, в своих мыслях, чувствах,
переживаниях.
Ты – подросток.  Это прекрасный период в жизни каждого
Это некий переход между детством и взрослой жизнью.
Часто ты испытываешь чувства ребенка и взрослого
человека.
одновременно. Какой возраст считается
подростковым?
В психологии и педагогике принято под подростковым
возрастом понимать возраст от 10 до 15 лет. Граница между двумя мирами.
 Подростковый возраст считают переходным периодом:
 подросток частично принадлежит к группе детей,
а частично – к группе взрослых.
 В одних случаях к подросткам относятся как к детям,
 а в других – как к взрослым.
Подростковый возраст
 время бурного и во многом противоречивого развития,
сменяющего период сравнительно спокойного роста
и накопления сил у младших школьников.
В это время происходят  значительные изменения и в организме,
и в психике ребёнка, играющие исключительно важную роль
в формировании личности ребёнка.
Не случайно французский философ Ж. Ж.Руссо назвал подростковый возраст
«вторым рождением». ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
Рост
Пропорции тела
Вес
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ
Влечение к другому полу
Склонность к риску
Стремление к независимости,
самостоятельности
Эгоцентризм
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ
Стремление считаться взрослым.
Формирование убеждений.
Появление параллельной системы ценностей.
Формирование самосознания, самооценки,
возникновение потребности в самовоспитании. Девочки и мальчики  этот два разных мира. Девочки и мальчики разные
с самого рождения и развиваются тоже поразному. Ученые установили,
 что у них разный мозг, разная психика, разные пути развития.
Мальчик и девочка поразному смотрят и видят,
слушают и слышат, поразному говорят и молчат, чувствуют и переживают.
Что бы вы поместили в мир
мальчиков?
А из чего состоит мир девочек? Мир, в котором хорошо и
мальчикам, и девочкам Какие человеческие качества ценят
мальчики в девочках и девочки  в мальчиках?
 Портрет идеального мальчика составят девочки,
 а портрет идеальной девочки составят мальчики. Идеальный мальчик  не задирается к девочкам, хороший, добрый,
смешной, веселый, джентльмен, красивый, сильный, умный, высокий,
мужественный, работящий, с чувством юмора, заботливый, семейный.
Идеальный мальчик  это тот мальчик, который должен уважать и не
обзываться, с который никогда не будет скучно.
Идеальный мальчик  ... умный, добрый, благородный, уважает
девочек, защищает их, никого не дразнит, самостоятельный,
независимый, не курит, не ругается матом, хорошо танцует, занимается
спортом, играет на гитаре, вежливый, культурный
Идеальная девочка  не злая, терпеливая, добрая, спортивная,
веселая, умная, трудолюбивая, красивая, образованная.
Идеальная девочка: добрая, не страшная, веселая, дружелюбная.
Идеальная девочка  умная, добрая, аккуратная, воспитанная,
культурная, красивая, со вкусом одевается, не строит из себя
принцессу, скромная, умеет выслушать и посочувствовать, уважает
других, нежная, романтичная, возвышенная, хорошо танцует, много
знает Качества
мальчика:
• Мужественность
• Решительность
• Сила
• Храбрость
• Интеллигентность
• Романтизм
• Ум
•Спорт
• Вежливость
• Самостоятельность
•Уважение к девушкам
Качества  девочки:
• Красота
• Обаяние
• Нежность
• Хозяйственность
• Доброта
• Стиль
• Аккуратность
• Нежность
• Забота
• Ум
• Загадочность «Учимся выражать
 позитивные чувства»
• Ты сегодня прекрасно выглядишь!
•  Ты сегодня очень красивая!
•  Тебе эта прическа очень к лицу!
•  С тобой поговорить  одно удовольствие!
•  Как я рад тебя видеть!
•   Ты, как всегда, очаровательна!
• Ты очень умна и красива!
•Улыбнись, у тебя такая светлая улыбка!
• Твои глаза сияют, как лучи!
• Какой у тебя красивый, певучий голос!
• Какая ты аккуратная, просто вся блестишь!
•Ты просто замечательная девочка! 3. Бедненький! Как мне тебя жалко! Рукиноги целы? Это самое главное.
4. Чтонибудь болит? Вставай, помогу тебе дойти до медпункта.
5. А пуговицы на месте? Могу пришить, если что.
6. За тетрадки не переживай, у меня есть запасные  поделюсь.
7. Давай свой рюкзак и куртку, мы их с девочками на батарее просушим.
8. Да ведь у тебя ноги совсем мокрые! Запросто можно простудиться!
Садись к батарее и грейся, а мы попросим, чтобы тебя не вызывали к
доске.
«Способность к сочувствию»
1. Я тебе очень сочувствую, чем я могу помочь?
2. Не унывай, с каждым может случиться.
9. Ну, как дела, если что понадобится, проси, не стесняйся.
Мы с девочками поможем.
10. Подсох немножко? Тебе нужно согреться,
мы принесли тебе горячего чайку из столовой.
11. Ну что, полегчало? Не падай духом, мы с тобой!
12. Держись, друзья тебя не оставят! Двойственность поведения.
Некоторые детские формы поведения  уже неприемлемы.
 В то же время взрослые формы поведения ещё не разрешены
 или разрешены, но не знакомы ему.
Он стремится поскорее стать взрослым,
но решать сложные и ответственные задачи,
которые по плечу взрослым,
он ещё не умеет. «Трудная жизнь»
 А сколько неразрешимых проблем накапливается в
повседневной жизни подростка!
Ктото не захотел сесть рядом с ним за партой.
Его не пригласили на коллективное мероприятие,
которое проводилось его школьными друзьями.
Над ним посмеялись знакомые ребята.
Утром, проснувшись, он обнаружил у себя на лице
новые прыщи… Жизненные задачи.
Взрослея, подростку приходится решать массу непростых задач.
Их так и зовут – жизненные задачи.
Их выявил американский психолог Роберт Хэвигхерст.
В своей книге «Задачи развития и образования» он выделил
 задачи развития юности, которые посчитал обязательными.
•Принятие свое внешности и умение эффективно владеть телом.
•Формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками
 обоего пола
•Принятие мужской или женской роли.
•Достижение эмоциональной независимости от родителей
 и других взрослых.
•Подготовка к трудовой деятельности, которая могла бы обеспечить
экономическую независимость.
• Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни.
• Появление желания нести ответственность за себя и общество.
• Обретение системы ценностей и этических принципов
 которыми можно руководствоваться в жизни. От решения этих задач никуда не уйти.
Чуть запоздал, отложил напоследок, как это мы привыкли делать,
пиши пропало.
Не выполнил 8 задач, считай, что не успел на поезд
под названием «Взрослая жизнь».
Какой же ты взрослый если не умеешь устанавливать
со сверстниками серьёзных отношений, если повзрослевшие друзья
 держат тебя за малолетнего?
Все задачи жизни надо решать в своё время.
Таково неписаное правило общественной жизни. Изучаем
одноклассников.
Кто жил когдато в
другом городе?
У кого есть необычное
домашнее животное?
Кто любит овощи?
Кто играет на
музыкальных
инструментах?
Кто занимается спортом?
Кто любит читать по
Кто поздно ложится
ночам?
спать?
Кто любит поспать
утром?
Кто занимается
коллекционированием? Хорошо ли мы знаем друг друга?
День рождения.
Любимая книга.
Любимый фильм.
Любимая песня.
Любимый вид спорта.
Любимый предмет в школе.
Любимая еда.
Любимое занятие.
Желание в жизни.
Наиболее важный человек.
Что ты думаешь о … (одно
предложение). В классе я ...
Дома я...
Среди друзей я ...
Все карточки с ответами перемешиваются и складываются в коробку.
 Классный руководитель вытягивает карточку,
зачитывает ответы и дает учащимся право определить, о ком идет речь. Представь себя выпускником школы.
 Ответь на вопросы:
Что будут говорить обо мне другие люди?
Какие люди будут для меня важны?
Что существенного я смогу достичь?
Какие планы у меня на дальнейшую жизнь?
Какие у меня цели и мечты?
Чем я буду отличаться от меня сегодняшнего? + Подростком быть легко, так как
1.Нет материальных проблем. Пока их решают родители.
2.В день бывает 67 уроков, а у родителей восьмичасовой рабочий
день.
3.Никаких забот, кроме учёбы.
 Подростком быть трудно, так как
1.Материально зависишь от взрослых.
2.Больше стало обязанностей.
3.Много разных соблазнов, всё хочется попробовать, а жизненного
опыта нет. Давайте Жить, Любить и удивляться,
Давайте верить, помнить и жалеть,
От Счастья плакать, от Души смеяться
Давайте Жить, чтоб Сердцем не стареть.
Давайте Жить, Любить и восхищаться —
Расправьте крылья у своей Души!
Давайте будем просто восхищаться
Полями, небом, серебром росы,
И если трудно, все же не сдаваться —
Идти вперед, не опуская головы.
Давайте будем искренни в общении,
Честны в словах, поступках и делах,
Давайте Верить, Свято, без сомнений
Жить наяву, открыто, а не в снах!
Давайте будем честно признаваться
В своих ошибках, зависти и лжи,

file_name: ты подросток.ppt

intro: Эту презентацию можно использовать не только во время классного часа, но и во время уроков обществознания.Из полученной информации подробно можно узнать о подростковом возрасте, когда он наступает и с какими трудностями могут столкнуться дети и их родители, прилагаются рекомендации для школьников

правоведение

group: Дисциплины

title: Презентация"Ты- подросток!"


extracted_text:
Устное народное
Устное народное
творчество
творчество
Пословицы
Пословицы
Поговорки
Поговорки
о безопасности жизнедеятельности
о безопасности жизнедеятельности Пословицы по теме
Пословицы по теме
«Безопасность общения с
«Безопасность общения с
животными»
животными»
 Не дразни кота – придёшь домой без
Не дразни кота – придёшь домой без
хвоста.
хвоста.
 Не дразни собаку, так не укусит.
Не дразни собаку, так не укусит.
 Не замахивайся палкой, и собака не
Не замахивайся палкой, и собака не
укусит.
укусит.
 Не трогай за хвост животное, нрав
Не трогай за хвост животное, нрав
которого тебе не известен.
которого тебе не известен. Пословицы по теме
Пословицы по теме
«Пожарная безопасность»
«Пожарная безопасность»
 Одной искрой можно две деревни
Одной искрой можно две деревни
спалить.
спалить.
 Огонь тушат, пока не разгорелся.
Огонь тушат, пока не разгорелся.
 Спичканевеличка, а огонь – не
Спичканевеличка, а огонь – не
забава.
забава.
 Огонь – не вода, охватит – не
Огонь – не вода, охватит – не
выплывешь.
выплывешь. Пословицы по теме
Пословицы по теме
«Безопасность в
«Безопасность в
природной среде»
природной среде»
 Где много воды, там всегда жди беды.
Где много воды, там всегда жди беды.
 В наводнение и на алтарь
В наводнение и на алтарь
заберёшься.
заберёшься.
 Видя волну, в море не лезь.
Видя волну, в море не лезь.
 Жди горя с моря, а беды от воды.
Жди горя с моря, а беды от воды. Пословицы по теме
Пословицы по теме
«Безопасность на дорогах»
«Безопасность на дорогах»
 Вперёд смотри, да и в бок
Вперёд смотри, да и в бок
поглядывай.
поглядывай.
 Сидя на колесе, гляди под колесо.
Сидя на колесе, гляди под колесо.
 Тише едешь – дальше будешь.
Тише едешь – дальше будешь.
 Не ищи просёлочной дороги, находясь
Не ищи просёлочной дороги, находясь
на столбовой.
на столбовой. Зачеркни пословицу,
Зачеркни пословицу,
которая отличается от
которая отличается от
других по смыслу
других по смыслу
 Вкусна рыбка, да опасна косточка.
Вкусна рыбка, да опасна косточка.
 Чай горячий пей, на себя не лей.
Чай горячий пей, на себя не лей.
 Гляди в оба, да не разбей лба.
Гляди в оба, да не разбей лба.
 Когда я ем, я глух и нем.
Когда я ем, я глух и нем. Пословицы по теме
Пословицы по теме
«Экологическая
«Экологическая
безопасность»
безопасность»
 Плод дерева ешь, коры не подсекай
Плод дерева ешь, коры не подсекай
 Враг природы тот, кто лес не
Враг природы тот, кто лес не
бережёт.
бережёт.
 Срубил дерево – посади два.
Срубил дерево – посади два. Какая пословица
Какая пословица
лишняя
лишняя
 Не шути с огнём – обожжёшься.
Не шути с огнём – обожжёшься.
 Не теряй отвагу, назад ни шагу.
Не теряй отвагу, назад ни шагу.
 Огонь без дыма не живёт.
Огонь без дыма не живёт.
 Огонь маслом заливать – лишь беды
Огонь маслом заливать – лишь беды
прибавлять.
прибавлять. А тут какая лишняя?
А тут какая лишняя?
 По секрету всему свету.
По секрету всему свету.
 Лучше не договорить, чем переговорить.
Лучше не договорить, чем переговорить.
 Дурная голова ногам покоя не даёт.
Дурная голова ногам покоя не даёт.
 Кто много болтает, тот беду на себя
Кто много болтает, тот беду на себя
накликает.
накликает. Найди лишнюю
Найди лишнюю
пословицу.
пословицу.
 Трус своей тени боится.
Трус своей тени боится.
 Слезами горю не поможешь.
Слезами горю не поможешь.
 Трус и таракана посчитает за великана.
Трус и таракана посчитает за великана.
 Страх – плохой советчик.
Страх – плохой советчик. О чём эти пословицы?
О чём эти пословицы?
 Люби природу, она добром ответит.
Люби природу, она добром ответит.
Экологическая безопасность
Экологическая безопасность
  Погляди
Погляди, , прежде

прежде  чемчем  прыгнуть
прыгнуть..
осторожность
осторожность Впиши пропущенные
Впиши пропущенные
слова
слова
друг
сердечный.
сердечный.
 Не всякий встречный  …
Не всякий встречный  …
  Трусливому …                            и пенёк – волк.
Трусливому …                            и пенёк – волк.
зайцу
  Глаза боятся, а …                        делают.
Глаза боятся, а …                        делают.
руки
  Поспешишь – людей…
Поспешишь – людей…
насмешишь
насмешишь Закончи пословицы и
Закончи пословицы и
поговорки
поговорки
глух и нем.
телегу летом
 Когда я ем, я  …
Когда я ем, я  …
 Готовь сани летом, а  …
Готовь сани летом, а  …
 Любопытной Варваре на базаре  …
Любопытной Варваре на базаре  …
нос оторвали
 Не зная броду,   …
Не зная броду,   …
 После драки   …
После драки   …
 Что посеешь, то и  …
Что посеешь, то и  …
кулаками не машут.
не суйся в воду.
пожнешь. Вставить слова, чтобы
Вставить слова, чтобы
получилась пословица
получилась пословица
 ……
 ……
 ……
 ……
           города берёт.
города берёт.
           от семи недуг.
от семи недуг.
           дороже денег.
дороже денег.
           пример заразителен.
пример заразителен.
Здоровье
Здоровье
Смелость
Смелость
Дурной
Дурной
ЛукЛук

file_name: Устное народное творчество ТИХОМИРОВА.ppt

intro: Презентация по литературе с использьзованием  материала из раздела Устное народное творчество. в котором представлены поговорки, пословицы. загадки о безопасности жизнедеятельности . Презентация может быть использована как на уроках. так и во внеклассной деятельности. Работа с ней позволяет учащимся проявить свои знания и расширить их, пополнить словарный запас и представления об окружающем мире. Материал, представленный в занимательной форме. облегчает его усвоение.

title: Презентация по литературе "Устное народное творчество"


extracted_text:
Мультимедийная презентация по профилактике
правонарушений и преступлений  среди несовершеннолетних.
ПОДРОСТОК.
ПОДРОСТОК.
Правонарушения
Правонарушения
ответственность.
ответственность.
ии Ничто так плохо не
Ничто так плохо не
знаем, как то, что
знаем, как то, что
каждый должен знать:
каждый должен знать:
закон.                  Бальзак
                 Бальзак
закон.
О.О.
((Французский писатель
Французский писатель)) «Незнание закона не освобождает от
ответственности. А вот знание -
нередко освобождает.»
Станислав Ежи Лец
выдающийся польский
выдающийся польский
поэт, философ,
поэт, философ,
писатель сатирик, и
писатель сатирик, и
афорист XX века.
афорист XX века. (см. Мораль)
— правило
Мораль) — правило
Норма морали (см.
Норма морали
поведения, строго и конкретно
строго и конкретно
поведения,
предписывающее человеку,
предписывающее
поступки он должен (или не должен)
поступки он должен (или не должен)
совершать.
совершать.
человеку, какие
какие
Вместе с тем при всей своей конкретности и
Вместе с тем при всей своей конкретности и
строгости нормы морали лишь образец должного
строгости нормы морали лишь образец должного
поведения, идеальное руководство моральной
поведения, идеальное руководство моральной
деятельностью.
деятельностью. — это общеобязательное
ма права — это общеобязательное
НорНорма права
правило, установленное
правило, установленное
государством и обеспеченное его
и обеспеченное его
государством
принудительной силой.
принудительной силой.
Нормы права регулируют взаимоотношения
Нормы права регулируют взаимоотношения
как отдельных лиц, так и организаций.
как отдельных лиц, так и организаций. Нормы права наделяют субъектов права
субъектов права
Нормы права наделяют
юридическими (закрепленными в законе)
юридическими (закрепленными в законе)
правами и обязанностями.
правами и обязанностями.
Регулирующая роль нормы состоит в том, что
Регулирующая роль нормы состоит в том, что
субъект права действует в соответствии с ее
субъект права действует в соответствии с ее
(нормы) предписаниями или требует от других
(нормы) предписаниями или требует от других
лиц соответствующего поведения
лиц соответствующего поведения Нарушение ее требований вызывает
Нарушение ее требований вызывает
необходимость государственного
необходимость государственного
принуждения (т. е. необходимость заставить
принуждения (т. е. необходимость заставить
правонарушителя исполнять требование
правонарушителя исполнять требование
нормы) путем применения силы
нормы) путем применения силы
правоохранительных органов.
правоохранительных органов. Правонарушение  — это любое деяние
Правонарушение
— это любое деяние
(действие или бездействие), нарушающее
(действие или бездействие), нарушающее
нормы права.
какиелибо нормы права.
какиелибо
Признаки правонарушения
Признаки правонарушения
Это всегда деяние, т. е. действие (кража, драка, взятка, угон,
Это всегда деяние, т. е. действие (кража, драка, взятка, угон,
оскорбление, избиение, мошенничество, клевета, разбой и т. д.)
оскорбление, избиение, мошенничество, клевета, разбой и т. д.)
или бездействие (когда обязан был чтото сделать, но не
или бездействие (когда обязан был чтото сделать, но не
сделал: не оказал помощи (врач), не взял билет, не заплатил
сделал: не оказал помощи (врач), не взял билет, не заплатил
налоги, не явился на работу (совершил прогул) и т. д.). Мысли
налоги, не явился на работу (совершил прогул) и т. д.). Мысли
(поскольку это не деяния) не относятся к правонарушениям.
(поскольку это не деяния) не относятся к правонарушениям.
П
Р
А
В
О
Н
А
Р
У
Ш
Е
Н
И
Е Правонарушение  — это любое деяние
Правонарушение
— это любое деяние
(действие или бездействие), нарушающее
(действие или бездействие), нарушающее
нормы права.
какиелибо нормы права.
какиелибо
Признаки правонарушения
Признаки правонарушения
П
Р
А
В
О
Н
А
Р
У
Ш
Е
Н
И
Е
Это всегда деяние, т. е. действие (кража, драка, взятка, угон,
Это всегда деяние, т. е. действие (кража, драка, взятка, угон,
оскорбление, избиение, мошенничество, клевета, разбой и т. д.)
оскорбление, избиение, мошенничество, клевета, разбой и т. д.)
или бездействие (когда обязан был чтото сделать, но не
или бездействие (когда обязан был чтото сделать, но не
сделал: не оказал помощи (врач), не взял билет, не заплатил
сделал: не оказал помощи (врач), не взял билет, не заплатил
налоги, не явился на работу (совершил прогул) и т. д.). Мысли
налоги, не явился на работу (совершил прогул) и т. д.). Мысли
(поскольку это не деяния) не относятся к правонарушениям.
(поскольку это не деяния) не относятся к правонарушениям.
Это всегда противоправное деяние, т. е. деяние, нарушающее
Это всегда противоправное деяние, т. е. деяние, нарушающее
нормы права.
нормы права.
Это всегда виновное деяние, т. е. поступок, совершенный
Это всегда виновное деяние, т. е. поступок, совершенный
лицом, способным осознать недопустимость
лицом, способным осознать недопустимость
(противоправность) своего поведения и связанных с ним
(противоправность) своего поведения и связанных с ним
последствий.
последствий.
Это деяние, опасное для общества, причиняющее ему
Это деяние, опасное для общества, причиняющее ему
вред.
вред. Преступление  — наиболее опасный вид
Преступление
— наиболее опасный вид
правонарушений, это запрещенное
правонарушений, это запрещенное
уголовным правом общественно опасное
уголовным правом общественно опасное
виновное деяние, влекущее за собой
виновное деяние, влекущее за собой
наказание
наказание
Это только поступок, деяние (действие или бездействие), а не
Это только поступок, деяние (действие или бездействие), а не
мысли
мысли
Признаки преступления
Признаки преступления
П
Р
Е
С
Т
У
П
Л
Е
Н
И
Е
Это всегда общественно опасное деяние.
Это всегда общественно опасное деяние.
Это всегда противоправное деяние, запрещенное уголовным
Это всегда противоправное деяние, запрещенное уголовным
правом.
правом.
Это деяние, за которое в уголовном праве предусмотрено точно
Это деяние, за которое в уголовном праве предусмотрено точно
определенное наказание (т.е. мера государственного
определенное наказание (т.е. мера государственного
принуждения, назначенная по суду,  штраф, лишение свободы и
принуждения, назначенная по суду,  штраф, лишение свободы и
т.д.)
т.д.) Юридическая
Юридическая
ответственность
ответственность
— — одна из форм социальной
одна из форм социальной
ответственности, особенность которой
ответственности, особенность которой
состоит в том, что она
состоит в том, что она
предусматривает определенные меры
предусматривает определенные меры
государственного воздействия по
государственного воздействия по
отношению к правонарушителю..
отношению к правонарушителю — наиболее строгий
Уголовная ответственность — наиболее строгий
Уголовная ответственность
вид юридической ответственности. Она
вид юридической ответственности. Она
является правовым последствием совершения
является правовым последствием совершения
преступления и заключается в применении к
преступления и заключается в применении к
виновному мер уголовно-правового
виновному мер уголовно-правового
принуждения (воздействия).
принуждения (воздействия).
Формы уголовной ответственности
Без назначения наказания
С назначением наказания
уголовная ответственность ограничивается
уголовная ответственность ограничивается
осуждением лица (т. е. суд выносит
осуждением лица (т. е. суд выносит
обвинительный приговор) без назначения
обвинительный приговор) без назначения
наказания. Виновному могут быть
наказания. Виновному могут быть
назначены принудительные меры
назначены принудительные меры
медицинского характера (например, с
медицинского характера (например, с
наступлением психического расстройства
наступлением психического расстройства
или другого тяжелого заболевания).
или другого тяжелого заболевания).
в содержание уголовной
в содержание уголовной
ответственности
ответственности
включается не только
включается не только
осуждение лица, но и
осуждение лица, но и
применение к нему
применение к нему
наказания в виде штрафа,
наказания в виде штрафа,
конфискации имущества,
конфискации имущества,
лишения свободы и др.
лишения свободы и др. Всякий разумный человек
наказывает не потому, что
был совершен проступок, а
для того, чтобы он не
совершался впредь.

              Луций Анней Сенека
крупнейший римский философ Цели наказания: восстановление
Цели наказания: восстановление

справедливости, исправление
справедливости, исправление
осужденного, предупреждение
осужденного, предупреждение
совершения новых преступлений.
совершения новых преступлений.
В соответствии с Уголовным кодексом (УК) РФ уголовная
В соответствии с Уголовным кодексом (УК) РФ уголовная
ответственность наступает с 16 лет за все виды
ответственность наступает с 16 лет за все виды
преступлений. За наиболее тяжкие преступления: убийство,
преступлений. За наиболее тяжкие преступления: убийство,
изнасилование, вымогательство и др.— уголовной
изнасилование, вымогательство и др.— уголовной
ответственности подлежат подростки с 14летнего возраста.
ответственности подлежат подростки с 14летнего возраста. Ваш правовой статус от 6 до 14 лет.
Ваш правовой статус от 6 до 14 лет.
Ответственность
Ответственность
Права
Права
На заботу и воспитание
На заботу и воспитание
родителями.
родителями.
  На всестороннее развитие
На всестороннее развитие
и уважение человеческого
и уважение человеческого
достоинства.
достоинства.
  Выражать свое мнение при
Выражать свое мнение при
  решений   в   семье любого
  решений   в   семье любого
вопроса.
вопроса.
  На защиту своих прав и
На защиту своих прав и
законных интересов
законных интересов
родителями, на участие  в
родителями, на участие  в
детском общественном
детском общественном
объединении.
объединении.
  На самостоятельное
На самостоятельное
обращение в орган опеки
обращение в орган опеки
и попечительства за
и попечительства за
защитой своих прав.
защитой своих прав.
Совершать мелкие
Совершать мелкие
бытовые сделки
бытовые сделки
Обязанности
Обязанности
Слушать родителей.
Слушать родителей.
Соблюдать      правила
Соблюдать      правила
поведения   в   школе,
поведения   в   школе,
дома и общественных
дома и общественных
местах.
местах.
Получить      основное
Получить      основное
общее образование.
общее образование.
Соблюдать устав
Соблюдать устав
детского общественного
детского общественного
объединения
объединения
Перед родителями.
Перед родителями.
Перед своей совестью. Перед
Перед своей совестью. Перед
    преподавателями,
    преподавателями,
администрацией школы.
администрацией школы.
За совершение общественно
За совершение общественно
опасных действий,
опасных действий,
бродяжничество, уклонение от
бродяжничество, уклонение от
учебы.
учебы.
  Перед детским
Перед детским
общественным  объединением
общественным  объединением
 и его участниками.
 и его участниками.
С 11 лет помещение в
С 11 лет помещение в
специальное
специальное
воспитательное учреждение
воспитательное учреждение
для детей  и подростков
для детей  и подростков
(спецшкола, специнтернат) в
(спецшкола, специнтернат) в
случае злостного   нарушения
случае злостного   нарушения
 правил поведения.
 правил поведения. Обязанности
Обязанности
Слушать
Слушать
родителей.
родителей.
Соблюдать
Соблюдать
правила поведения
правила поведения
в школе, дома и
в школе, дома и
общественных
общественных
местах.
местах.
Ваш правовой статус от 14 до 18 лет.
Ваш правовой статус от 14 до 18 лет.
Ответственности
Права
Ответственности
Права
Получить паспорт
Получить паспорт
гражданина РФ.
гражданина РФ.
Самостоятельно обращаться в
Самостоятельно обращаться в
суд для защиты своих прав.
суд для защиты своих прав.
Работать в свободное от
Работать в свободное от
учебы время с согласия
учебы время с согласия
одного из родителей.
одного из родителей.
Самостоятельно
Самостоятельно
распоряжаться своим
распоряжаться своим
заработком, стипендией,
заработком, стипендией,
иными доходами.
иными доходами.
Самостоятельно
Самостоятельно
осуществлять свои авторские
осуществлять свои авторские
права.
права.
Вносить вклады в банки,
Вносить вклады в банки,
распоряжаться ими.
распоряжаться ими.
Управлять велосипедом, а с 16
Управлять велосипедом, а с 16
лет  мопедом. Участвовать в
лет  мопедом. Участвовать в
молодежном объединении.
молодежном объединении.
Приобрести дееспособность в
Приобрести дееспособность в
Исключение из школы
Исключение из школы
за совершение
за совершение
правонарушений, в том
правонарушений, в том
числе грубые и
числе грубые и
неоднократные
неоднократные
нарушения правил
нарушения правил
поведения школы.
поведения школы.
Самостоятельная
Самостоятельная
имущественная
имущественная
ответственности по
ответственности по
заключенным сделкам.
заключенным сделкам.
Возмещение
Возмещение
причиненного вреда.
причиненного вреда.
Ответственность за нару
Ответственность за нару
шение трудовой дисцип
шение трудовой дисцип
лины.
лины.
Уголовная ответствен
Уголовная ответствен
ность за отдельные
ность за отдельные
виды преступлений с 14 14
виды преступлений с
лет,лет,
полная ответственность -
полная ответственность -
с с 1616 лет.
 лет.
Получить основное
Получить основное
общее образование.
общее образование.
Соблюдать устав
Соблюдать устав
молодежного
молодежного
общественного
общественного
объединения.
объединения.
С 17 лет встать на
С 17 лет встать на
воинский учет.
воинский учет. Статья 227 ГК РФ. Находка
  Нашедший потерянную вещь обязан немедленно
Нашедший потерянную вещь обязан немедленно
уведомить об этом лицо, потерявшее ее, или
уведомить об этом лицо, потерявшее ее, или
собственника вещи.
собственника вещи.
Если вещь найдена в помещении или в
Если вещь найдена в помещении или в
транспорте, она подлежит сдаче лицу,
транспорте, она подлежит сдаче лицу,
представляющему владельца этого помещения
представляющему владельца этого помещения
или средства транспорта.
или средства транспорта.
Нашедший вещь обязан заявить о находке в
Нашедший вещь обязан заявить о находке в
милицию или в орган местного самоуправления.
милицию или в орган местного самоуправления. Практическая часть
Практическая часть
Объясните смысл выражений (работа в группах):
Объясните смысл выражений (работа в группах):
 Закон суров, но это закон.
Закон суров, но это закон.
 Незнание закона не освобождает от
Незнание закона не освобождает от
ответственности.
ответственности.
 Чтобы быть свободным, надо подчиняться
Чтобы быть свободным, надо подчиняться
законам.
законам.
 Общество готовит преступление, преступник его
Общество готовит преступление, преступник его
совершает.      Л. Кетле, бельгийский математик, астроном,
совершает.
Л. Кетле, бельгийский математик, астроном,
социолог.
социолог.
 Задуманное, хотя и неосуществленное есть все же
Задуманное, хотя и неосуществленное есть все же
преступление.      Сенека, римский политический деятель,
преступление.
Сенека, римский политический деятель,
философ и писатель.
философ и писатель. Практическая часть
Практическая часть
Прочитайте извлечения из Уголовного кодекса РФ Статья 20 часть 2.
Как вы считаете, почему именно за эти преступления ответственность наступает
уже с 14 лет? Аргументируйте свой ответ.
           ...

Лица, достигшие ко времени совершения преступления
... Лица, достигшие ко времени совершения преступления
четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за
четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за
убийство (статья 105), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью
убийство (статья 105), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью
(статья 111), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья
(статья 111), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья
112), похищение человека (статья 126), изнасилование (статья 131),
112), похищение человека (статья 126), изнасилование (статья 131),
насильственные действия сексуального характера (статья 132), кражу (статья
насильственные действия сексуального характера (статья 132), кражу (статья
158), грабеж (статья 161), разбой (статья 162), вымогательство (статья 163),
158), грабеж (статья 161), разбой (статья 162), вымогательство (статья 163),
неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством
неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством
без цели хищения (статья 166), умышленные уничтожение или повреждение
без цели хищения (статья 166), умышленные уничтожение или повреждение
имущества при отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 167),
имущества при отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 167),
террористический акт (статья 205), захват заложника (статья 206), заведомо
террористический акт (статья 205), захват заложника (статья 206), заведомо
ложное сообщение об акте терроризма (статья 207), хулиганство при
ложное сообщение об акте терроризма (статья 207), хулиганство при
отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 213), вандализм (статья
отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 213), вандализм (статья
214), хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ
214), хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ
и взрывных устройств (статья 226), хищение либо вымогательство
и взрывных устройств (статья 226), хищение либо вымогательство
наркотических средств или психотропных веществ (статья 229), приведение в
наркотических средств или психотропных веществ (статья 229), приведение в
негодность транспортных средств или путей сообщения (статья 267).
негодность транспортных средств или путей сообщения (статья 267). Практическая часть
Практическая часть
Разбор ситуаций:
Разбор ситуаций:
        № 1. Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в
1. Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в
        №
раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима
раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима
задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника.
задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника.
Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает
Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает
ответственность за это правонарушение?
ответственность за это правонарушение?

       № 2. Света по дороге домой нашла сотовый телефон. Он лежал на
2. Света по дороге домой нашла сотовый телефон. Он лежал на
       №
земле, вокруг никого не было. Девочка взяла его, принесла домой и
земле, вокруг никого не было. Девочка взяла его, принесла домой и
никому не сказала о своей находке. Является ли преступлением то, что
никому не сказала о своей находке. Является ли преступлением то, что
Света никому не сообщила о находке и не попыталась выяснить, кто
Света никому не сообщила о находке и не попыталась выяснить, кто
хозяин телефона? Есть ли в законе статья, которая комментирует
хозяин телефона? Есть ли в законе статья, которая комментирует
данную ситуацию?
данную ситуацию?
          № 3. Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись,
3. Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись,
          №
нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания
нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания
окружающих. Является ли их поведение неправильным и наказуемым?
окружающих. Является ли их поведение неправильным и наказуемым?
Если «да», то какое наказание они могут получить?
Если «да», то какое наказание они могут получить? Практическая часть
Практическая часть
 К несовершеннолетним, совершившим преступление, закон
К несовершеннолетним, совершившим преступление, закон
подходит поособому, со снисхождением. Так, подросток,
подходит поособому, со снисхождением. Так, подросток,
впервые совершивший преступление небольшой или
впервые совершивший преступление небольшой или
средней тяжести, может быть освобожден от уголовной
средней тяжести, может быть освобожден от уголовной
ответственности и подвергнут мерам принудительного
ответственности и подвергнут мерам принудительного
воспитательного воздействия (передача под надзор
воспитательного воздействия (передача под надзор
родителей или специального государственного органа). К
родителей или специального государственного органа). К
подросткам применяются не все виды наказания в виде
подросткам применяются не все виды наказания в виде
лишения свободы, досрочное освобождение также
лишения свободы, досрочное освобождение также
производится на особых условиях.
производится на особых условиях.
 Как вы думаете, могут ли эти меры помочь подростку
Как вы думаете, могут ли эти меры помочь подростку
избежать в жизни дальнейших правонарушений?
избежать в жизни дальнейших правонарушений? Практическая часть
Практическая часть
?
Убийство
?
Вандализм
Преступления, уголовная
ответственность за которые наступает с 14 лет.
Разбой
?
Угон автомобиля
? Практическая часть
Практическая часть
Умышленное
причинение
тяжкого вреда
здоровью
Убийство
изнасилование
Вандализм
Преступления, уголовная
ответственность за которые наступает с 14 лет.
Разбой
Террористический
акт, ложное
сообщение
об акте терроризма
Угон автомобиля
Похищение
человека Практическая часть
Практическая часть
Штраф
?
Обязательные  работы
Виды наказаний для несовершеннолетних
Исправительные работы
?
? Практическая часть
Практическая часть
Штраф
предупреждение
Обязательные работы
Виды наказаний для несовершеннолетних
Исправительные работы
арест
Направление
в специальную
школу Извлечения из уголовного кодекса
Извлечения из уголовного кодекса
РФРФ
Обстоятельства, отягчающие ответственность
Обстоятельства, отягчающие ответственность
         При назначении наказания обстоятельствами, отягчающими
При назначении наказания обстоятельствами, отягчающими


ответственность, признаются:
ответственность, признаются:
совершение преступления лицом, ранее совершившим какоелибо
совершение преступления лицом, ранее совершившим какоелибо
преступление...;
преступление...;

совершение преступления организованной группой;
совершение преступления организованной группой;
 причинение преступлением тяжких последствий;
причинение преступлением тяжких последствий;

совершение преступления в отношении малолетнего, престарелого или
совершение преступления в отношении малолетнего, престарелого или
лица, находящегося в беспомощном состоянии, а также в ooтношении лица,
тношении лица,
лица, находящегося в беспомощном состоянии, а также в
находящегося в материальной, служебной или иной  зависимости от
находящегося в материальной, служебной или иной  зависимости от
виновного;
виновного;
 подстрекательство несовершеннолетних к совершению  преступления или
подстрекательство несовершеннолетних к совершению  преступления или
привлечение несовершеннолетних к участию в преступлении;
привлечение несовершеннолетних к участию в преступлении;

совершение преступления с особой жестокостью или издевательством над
совершение преступления с особой жестокостью или издевательством над
потерпевшим;
потерпевшим;
совершение преступления лицом, находящимся в состоянии алкогольного,
совершение преступления лицом, находящимся в состоянии алкогольного,
наркотического, и иного опьянения;
наркотического, и иного опьянения;
 оговор заведомо невиновного лица;
оговор заведомо невиновного лица;

совершение нового преступления лицом, которое было взято на поруки, в
совершение нового преступления лицом, которое было взято на поруки, в
течение срока поручительства или в течение одного года после окончания
течение срока поручительства или в течение одного года после окончания
этого срока...
этого срока...
 Дорогие ребята!
Дорогие ребята!

      Как вы считаете, помогут ли вам в
Как вы считаете, помогут ли вам в
жизни теоретические сведения,
жизни теоретические сведения,
полученные на занятии?
полученные на занятии?


       Актуальна ли данная тема для вас,
Актуальна ли данная тема для вас,
подростков? Нужно ли говорить о правах,
подростков? Нужно ли говорить о правах,
обязанностях , ответственности, в том
обязанностях , ответственности, в том
числе и уголовной?
числе и уголовной?

        Понравилось ли вам это занятие?
Понравилось ли вам это занятие? ПОМНИТЕ!
ПОМНИТЕ!
«Незнание закона
«Незнание закона
не освобождает от
не освобождает от
ответственности»
ответственности»

file_name: правонарушения подростков.ppt

intro: Сколько раз не рассказывай подросткам об их правах и обязанностях,всё равно эта информация куда-то девается .Лучше несколько раз показать и вовлечь в игровой мотив школьников - подростков и ,возможно, тогда у них что-то отложится в памяти о том, как нужно себя вести в обществе.

title: Презентация "Правонарушения подростка"


extracted_text:
Всероссийская акция

«Помним! Гордимся!» Люди не имеют
права забывать
свою историю.
 День Победы –
это праздник,
которые
связывает все
поколения. В этом году вся страна отметит
Этот праздник
 75летие Великой Победы!
живет вне
времени. Он
должен стать
отношению к
патриотам,
которые не
пожалели самое
вечным
проявлением
доброй памяти и
благодарности по

file_name: 75 ЛЕТ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ.pptx

description:
Всероссийская акция

«Помним! Гордимся!»

intro:
Цель: Повышение социальной активности и гражданской ответственности детей и подростков; воспитание у школьников чувства сопереживания, взаимопомощи, поддержки к ветеранам, живущим по соседству с ними.
В 2020 году наша страна будет праздновать 75-летие Победы в Великой Отечественной войне.

За всю историю наш народ подвергся немалым испытаниям. Но Великая Отечественная война по своим масштабам, разрушениям и человеческим жертвам не имела себе равных за всю историю нашего государства. Тем значимее наша Победа!

Великая Отечественная война 1941-1945 г. длилась 1418 дней и ночей. Эта трагедия прошла через каждую семью и сердце каждого гражданина СССР. За годы Великой Отечественной войны погибло более 27 миллионов человек. Эта трагедия коснулась абсолютно каждого в нашей стране. Много людей погибло от голода, бомбёжек, артобстрелов, тяжких условий жизни и труда. В эти тяжёлые годы солдаты и обычные жители совершали героические поступки, спасая чужие жизни и приближая Великую Победу.

Все население России и бывшие постсоветские государства вот уже на протяжении 75 лет вспоминают те страшные события. 75 лет со дня Великой Победы мы вспоминаем с глубоким уважением и почтением своих предков воевавших за нашу Родину против фашисткой Германии!

title: Презентация к 75-летию Великой победы


file_name: умножение десятичных дробей.pptx

description:
«ГРУППЫ ЧИСЕЛ»
654
12
-25
1
7
6
71
0
94
2,491
0
2
11
131
5
12
-17
2
56
5,17
1,6
13
19

description:
НАЙДИТЕ НЕДОСТАЮЩИЕ ЧИСЛА
7
103
18
12
100
36
7
1000
5
1009
= 9,05
36
3
1000
25
= 12,18
= 7,036
= 3,7
= 3,036
4
= 25,04
100
3

description:
СФОРМУЛИРУЙТЕ
ПРАВИЛО ПЕРЕВОДА
ОБЫКНОВЕННОЙ
ДРОБИ В ДЕСЯТИЧНУЮ
4

description:
Запишите   следующие дроби в
2
1
1,4
2в
виде десятичных дробей:
4
10
32
1000
4
5
100
63
100
54
7
10
23
1000
1
7
100
36
100
45
0,032
5,04
0,63
8,0054
8
10000

1в
2,7
0,023
7,01
0,36
9
10000
9,0045
5

description:
СФОРМУЛИРУЙТЕ
ПРАВИЛО ПЕРЕВОДА
ДЕСЯТИЧНОЙ ДРОБИ В
ОБЫКНОВЕННУЮ
6

description:
Запишите   следующие дроби в виде
обыкновенных дробей или смешанного

1в
2,5
0,032
4,05
7,63
8,054
2
числа:
2в
5
10
32
1000
5
4
100
63
100
54
1000
7
8
3,07
0,023
9,4
4,045
0,36
7
3
100
23
1000
4
9
10
45
1000
36
100
7
4

description:
СРАВНИТЕ
и
ОБЫКНОВЕННЫЕ
  и  1
ДРОБИ
8

description:
СФОРМУЛИРУЙТЕ
ПРАВИЛО СРАВНЕНИЯ
ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ
9

description:
РОСТ
УЧЕНИКОВ
• Катя            1,64 м
• Саша          1,59 м
• Маша        1,31 м
• Влад          1,70  м
• Даниил     1,50м
• Аня            1,51 м
• Егор          1,49 м
• Кирилл    1,72м
Задание.
Расположите в
порядке
убывания10

description:
1 .Кирилл   1,72м
2. Влад        1,70м
3.  Катя         1,64м
 4.  Саша       1,59м

     .
 5.  Аня          1,51 м
 6.  Даниил   1,5 м
 7.  Егор         1,49 м
 8.  Маша
1,31 м
11

description:
НАЙДИТЕ СУММУ
1. 3,7 +
4,8
1,1 =
2. 1,41 + 0,
1,74
33 =
3. 7,53 +
9,99
2,46 =
4. 7,55 + 2,26
9,81
= 5. 12,123 + 4,024
16,14
7
=
12

description:
НАЙДИТЕ РАЗНОСТЬ
=
1. 3,7 - 1,1
2. 1,45 - 0, 33
= 3. 7,53 - 2,46
= 4. 7,55 - 2,23
= 5. 12,125 + 4,024
=
2,6
1,12
5,07
5,32
8,101
13

description:
Ж 3,7 ∙ 10 =
М 7,02 ∙ 10
У 0,067 ∙
1000 =
=
=
=
=
=
Н 0,08 ∙ 10
О 34,06 ∙ 10
Н 123,1 ∙ 10
67 70,2 123
1
Е 0,34 ∙ 100
Н
М
У
340,
6
О
И 0,034 ∙ 10
«РАСШИФ
РУЙ
 СЛОВО»
37
Ж
34
Е
0,8 0,34 0,37
Н
И
Е
14

description:
Задача
• Найдите площадь
прямоугольника со сторонами
а=1,5 дм,   в=0,3 дм

Вспомните, как найти площадь
прямоугольника?
15

description:
ТЕМА УРОКА:
УМНОЖЕНИЕ
ДЕСЯТИЧНЫХ
ДРОБЕЙ
16

description:
НАБЛЮДАЕМ ЗА
ЗАПЯТОЙ
1)0,16  *   100 = 16
2)13,4   *  0,1 = 1,34
3)2,8    *   0,01=  0,028
4) 1,3    *   0,4  = 0,52
5) 350   *   0,001 =0,350
6) 0,29   *   0,2     = 0,058
7) 2,06   *   0,03  = 0,0618
8) 1,8    *     0,5    = 0,90
17

description:
СТР. 154
ПРАВИЛО
18

description:
1.  0,5 * 1,1 =
2.  1,3 * 0,2 =
3.  4,1 * 0,3 =
4.  0,4 * 0,6 =
5. 0,9 * 0,9 =

6. 0,5 * 0,7 =
7. 0,3 * 1,2
ВЫЧИСЛИТЕ
УСТНО:
8.    5 * 0,1 =
9.    12 * 0,1 =
10.  15 * 0,01 =
11.   0,6 * 0,1 =
12.   0,9 * 0,01 =

13.   0,5 * 0,01 =
14.   5,3 * 0,1 =
19

description:
Прочитай еще раз
как нужно действовать:
     Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
Но в произведении полученном,
Справа, запятою в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
Сколько будет их и в первом и во
втором множителях вместе.
20

description:
ОТВЕТЫ ТЕСТА:
1 уровень
2 уровень
1 – б
2 – г
3 – а
4 – в
5 – д
1 –  а
2 –  в
3 – г
4 – б
5 – г
21

intro:
Презентация по математике на тему "Умножение десятичных дробей" (6 класс), учебно- методический комплекс С.Никольский.
Тип урока - урок изучения нового материала. В презентации представлены задания на перевод обыкновенной дроби в десятичную, перевод десятичной дроби в обыкновенную, сравнение обыкновенных и десятичных дробей.


extracted_text:
МБОУ СОШ № 5 г. Сельцо Брянской области
День Знаний
1 сентября 2019 г.
Учитель начальных классов
Посторнак М.Н. Урок
Победы Знакомы ли вам эти кадры?
 Что такое «Бессмертный полк»?
 Принимали ли вы участие в подобном
шествии? ВОЙНА
Что вам известно о Великой Отечественной войне ? СТРАНА, В КОТОРОЙ МЫ ЖИВЁМ
• Как называется страна, в
которой ты живёшь?
Москва
Россия
Столица  России  ? Как называлась наша страна в годы
войны и до 1991 года?
Кто  такие советские люди? • Почему именно воин и девочка? Евгению Вучетичу была знакома
история подвига сержанта Николая Масалова …
• 8 мая 1950 года в берлинском Трептов-парке открылся один из
самых величественных символов Великой Победы. На
многометровую высоту забрался воин-освободитель с немецкой
девочкой в руках.
• Он за несколько минут до начала яростной атаки на немецкие
позиции вдруг услышал, словно из-под земли, детский плач.
Николай бросился к командиру: «Я знаю, как найти ребенка!
Разрешите!». И спустя секунду рванул на поиски. Плач
раздавался из-под моста. Впрочем, лучше представить слово
самому Масалову. Николай Иванович вспоминал так: «Под мостом
я увидел трехлетнюю девочку, сидевшую возле убитой матери. У
малышки были светлые, чуть курчавившиеся у лба волосы. Она
все теребила мать за поясок и звала: «Муттер, муттер!»
Раздумывать тут некогда. Я девочку в охапку – и обратно. А она
как заголосит! Я ее на ходу и так, и эдак уговариваю: помолчи,
мол, а то откроешь меня. Тут и впрямь фашисты начали палить.
Спасибо нашим – выручили, открыли огонь со всех стволов».В этот
момент Николай был ранен в ногу. Но не бросил девочку, донес
до своих… В городе Сельцо и его окрестностях 14 памятников
Великой Отечественной войны:
Памятник Анатолию Коршунову • 8 ноября 1942 года Анатолий Коршунов
с группой подрывников получили задание
– близ поселка Сельцо пустить под откос
эшелон с военной техникой и живой
силой противника. Фашисты тщательно
охраняли железную дорогу. Времени
на установку взрывного устройства не
оставалось, Анатолий принял решение
взорвать мину вручную и погиб, выполнив
задание ценой своей жизни. Ему было
всего 19 лет.
• Всего за период пребывания в
партизанском отряде, с 8 октября 1941
года по 28 ноября 1942 года, на счету
Коршунова числилось 9 спущенных под
откос эшелонов противника, 17
подорванных автомашин, 1 танк, 6
пленённых повозок. Он лично уничтожил
47 немцев, не считая убитых во время
крушения поездов. Мемориальный комплекс с Вечным
огнём Братская могила №1 Братская могила танкистов 50-й
армии Памятник партизанке Варе Васюковой БРАТСКАЯ МОГИЛА воинов Советской
 армии и партизан • Памятник был установлен в 1946 году на братской
могиле воинов и партизан, павших в Сельцо и его
окрестностях. В братской могиле у здания церкви
похоронены два офицера Советской Армии, погибшие 18
сентября 1943 года от взрыва мины на территории
поселка (ранее были похоронены в лесу около школы
№3), рядовые, погибшие во время бомбардировки
воинского эшелона, партизаны (останки перенесены из
временных могил). В начале, был поставлен деревянный
памятник (пирамида, окрашенная в красный цвет).
Накануне празднования 10-й годовщины со дня победы
Советского Союза над фашистской Германией
деревянный памятник был заменен на памятник из
кирпичной кладки. В 1963 году его заменили
железобетонным. Надпись на мемориальной доске на
памятнике гласит: "Вечная слава Героям, павшим в
борьбе за честь, свободу и независимость нашей Родины
в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 годов". Памятник Герою Советского Союза
В.А. ЛЯГИНУ Памятник на могиле партизана
 Н.М. НЕВДУБСКОГО Памятник на могиле партизана
Виктора КАЛАШНИКОВА Памятник партизану С.И. МАТВЕЕВУ Памятник Олегу Кошевому

file_name: Урок Победы.pptx

description:
Урок
Победы

description:
Мемориальный комплекс с Вечным
огнём

description: Братская могила №1

description:
Братская могила танкистов 50-й
армии

description: Памятник партизанке Варе Васюковой

description: Памятник партизану С.И. МАТВЕЕВУ

description: Памятник Олегу Кошевому

intro: Данная презентация знакомит учащихся с военными памятниками нашего родного города Сельцо Брянской области. Ученики так же имеют возможность рассказать о своих родных, участниках Великой Отечественной войны, участниках бессмертного полка. Дети знакомятся с историей памятника советскому солдату в Берлине. с его автором.

title: Презентация классного часа "Урок Победы"


extracted_text:
ответственный
              пассивный
активный
              ленивый
внимательный
             аккуратный ь
ь
ъ 23 октября.
Словарь: алф_вит, сп_сибо, р_бята,
Классная работа.
м_г_зин, Род_на, уж_н.
Словарь: алфавит, спасибо, ребята,
магазин, Родина, ужин. Было сели – стало съели.
Догадаться все сумели,
Почему случилось так?
Кто виновен?
Было семя – стала семья
Что пошло опять не так?
Кто виновен? Домики для пчёл
Мать, отец, дети
Вход в многоэтажный дом
Оружие для охоты
Место в пути, где по дороге
поднимаешься Ульи, семья, подъезд,
             •            •          •
 ружьё, подъём
           •           • Семья, подъехать, съёмка, льётся,
съедобный, воробьи, муравьи, объявить
семья
льётся
воробьи
муравьи
подъехать
съёмка
съедобный
объявить Лесник Иля
подехал к лесу. Грачи
вют гнёзда на деревях.
Под ёлкой оживают
мурави. Лесник Илья
подъехал к лесу. Грачи
вьют гнёзда на деревьях.
Под ёлкой оживают
муравьи. Нашли все ошибки:
        Нашли 4 – 3 ошибки:
          Нашли 2 – 1 ошибку:  Буквы Ь и Ъ знаки не позволяют
согласному и гласному звуку сливаться.
 Буква Ь знак не имеет звука.
- Буква Ъ знак обозначает твёрдый
    согласный звук.
 Разделительные Ь и Ъ знаки пишут перед
гласными е, ё, ю, я, и. На уроке все понял –
красным
Понял почти все –
жёлтым
Многое не понял –
зелёным

file_name: презентация  к уроку русского языка .pptx

description:
ь
ь
ъ

intro: Презентация к уроку по русскому языку "Разделительные Ъ и Ь знаки" Яркая, красочная презентация создана с опорой на разработанный урок. Дети узнают, когда в слове пишется разделительный мягкий и твёрдый знаки. Какими буквами может быть показано на письме раздельное произношение звуков. Дети смогут с опорой на наглядный материал составить предложения с опорными словами. Писать слова с разделительным мягким и твёрдым знаками. Исследовать, какими буквами показано на письме раздельное произношение звуков в словах.

title: Презентация к уроку русского языка "Разделительные Ъ и Ь знаки"


extracted_text:
Урокзачёт по теме «Кровь и
кровообращение»
Выполнила: учитель биологии
Лищинская Д.А. План урока:
1. Словарный диктант + устный
опрос;
2. Письменная работа с заданиями
3. Выполнение практической
на слайде;
работы;
4. Решение кроссворда;
5. Сообщение из рубрики
«Интересно знать….». Задание № 1
Соотнесите компоненты внутренней среды организма с их функциями
Компоненты внутренней среды
Функции компонентов внутренней
среды
1. Эритроциты
2. Лейкоциты
3. Тромбоциты
4. Плазма
5. Лимфа
6. Тканевая жидкость
а) свертывание крови
б) образование антител
в) фагоцитоз
г) транспорт О2
д) поддержание постоянства
состава
е) транспорт СО2
ж) образование лимфоцитов,
защитная
з) связь между клетками,
транспорт растворенных
веществ Задание № 2
Соотнесите названия сосудов с
особенностями их строения:
Сосуды
Особенности строения
1. Артерии
2. Вены
3. Капилляры
а) стенки растяжимы, содержат
мало мышечных волокон
б) стенки состоят из одного
слоя плоских клеток
в) стенки эластичные, содержат
много мышечных волокон Распределите сосуды и отделы сердца по их
соотношению к большому и малому кругам
Задание № 3
кровообращения.
1. Большой круг
2. Малый круг
а) левое предсердие
б) левый желудочек
в) аорта
г) легочные вены
д) легочная артерия
е) верхняя полая вена
ж) нижняя полая вена
з) правое предсердие
и) правый желудочек
к) сонные артерии
л) воротная вена печени
м) печеночная вена Задание № 4
Составить схему: Первая помощь при кровотечениях и
Задание № 5
травмах
№ п/п
Вид кровотечения
Характеристика
кровотечения
1.
2. Характеристи
ка травмы
Повреждены
капилляры
Повреждены
Повреждены
Повреждены
вены
артерии
крупные
артерии
Меры первой
помощи
а) конечность сгибается в локтевом суставе с последующей фиксацией
повязки;
б) кожа вокруг раны обрабатывается настойкой йода, накладывается
давящая повязка;
в) стенки артерий придавливаются к кости в местах, где можно
прощупать пульс, накладывается жгут. Задание 6
Состав крови – дать характеристику
Плазма
крови
Эритроциты Лейкоциты Тромбоциты
•
•
•
•
Белые кровяные клетки
Кровяные пластинки
Красные кровяные клетки
Жидкая часть крови Задание № 7
Сделайте подписи к рисунку Задание № 8
Сердечный цикл – заполните таблицу
Фаза цикла Створчатые
Кровь
Кровь
Кровь
клапаны
Сокращение
предсердий
Сокращение
желудочков
Пауза Практическая работа № 1
• Посчитайте число ударов пульса за 1
минуту
• в состоянии покоя – ….
• после 10 приседаний – ….
• после 30 приседаний – ….
• Как изменилась частота пульса?
• Почему это произошло?
• Какие факторы влияют на ЧСС? Кроссворд  показать знание терминов
и понятий Рубрика “Интересно знать…”
• …если все эритроциты одного человека уложить рядом, то
получилась бы лента, три раза опоясывающая земной шар по
экватору.
• …если считать эритроциты человека со скоростью 100 штук в
минуту, то для того, чтобы пересчитать их все, понадобится 450
тысяч лет.
• …что продолжительность жизни эритроцитов определяют с
помощью радиоактивного (меченого) железа, которое вводят в
состав гемоглобина эритроцитов. По излучению радиоактивного
железа следят, сколько времени существуют в крови такие
“радиоактивные эритроциты”.
• …в один день костный мозг производит 320 миллиардов
эритроцитов!
• …что гаммаглобулин получают из белка плазмы крови человека?
Он усиливает сопротивляемость организма инфекционным
заболеваниям. Гаммаглобулин применяют для профилактики
кори, коклюша, полиомиелита и других заболеваний. • …что лейкоциты, рождаясь в костном мозге, селезенке и
лимфатических узлах, живут 4—5 дней и на смену им приходят
все новые и новые “славные воины”?
• …кровь отличается удивительным постоянством состава
некоторых веществ! Так, белка – 5 –
• 8%, сахара — 0,07—0,12%, общее количество солей —9,9%.
Соотношение солей калия, натрия, кальция строго
определенно.
• …что причиной несвертываемости крови может быть болезнь
гемофилия, которая передается по наследству по женской
линии, но болеют ею только мужчины?
• …в теле человека насчитывается 100—160 миллиардов
капилляров. Если бы было можно вытянуть их в одну линию, то
ее длина составила бы 60—80 тысяч километров. Это в два
раза больше длины земного экватора.
• …крупные артерии человека могут выдержать давление в 20
атмосфер!
• …масса сердца составляет 1/200 массы тела, однако на
питание сердца затрачивается 1/20 всех энергетических
ресурсов, которые потребляют все остальные органы. Это и
понятно, ведь обмен веществ в сердечной мышце происходит в
10—20 раз интенсивнее, чем в любом другом органе человека. • …сердце имеет сорочку — слой
соединительной ткани; между сердцем и
сорочкой имеется небольшое количество
жидкости. Околосердечная сумка (сердечная
сорочка) защищает работающую сердечную
мышцу.
• …предсердие имеет добавочный резервуар
для крови, который называется “сердечное
ушко”.
• …физиолог Вебер, живший в XIX веке, мог
по своему желанию останавливать свое
сердце! Во время одного из таких опытов
перед студентами он довел себя до
обморока.

file_name: Урок зачет кровеносная система.ppt

description:
Задание № 4
Составить схему:

description:
Задание № 7
Сделайте подписи к рисунку

intro: Урок - зачет кровь и кровообращение проводится в 8 классе, при изучении кровеносной системы. Данный урок является итоговым по изучению данного раздела. Проводится терминологический диктант, опрос, письменные работы с заданиями, которые представлены на слайде. Также предусматривается выполнение практической работы. Решение кроссворда. Задание по желанию - сообщение из рубрики "Интересно знать......."

title: Урок - зачет кровь и кровообращение


extracted_text:
Цель урока:
•изучить  особенности
органов дыхания;
•  раскрыть  сущность  процесса
дыхания,  его  значение  в  обмене
веществ;
•
выяснить
голосообразования.
механизмы
строения Загадка
Через нос проходит в
грудь
 И обратно держит путь,
 Он не видимый, и все же
 Без него мы жить не
можем. Эволюция органов
дыхания Дыхание – это  обмен газов
между клетками и окружающей
средой. Процесс дыхания состоит
из 4х этапов:
1) обмен газов между  воздушной
средой и легкими;
2) обмен  газов  между  легкими  и
кровью;
3) транспорт газов кровью;
4) газообмен в тканях.
Система органов дыхания
выполняет лишь первую часть
газообмена. Остальное
выполняет система органов
кровообращения. Между
дыхательной и кровеносной
системами существует глубокая
взаимосвязь. Органы дыхания человека
по функциональному Носовая полость Функции носовой
полости
 Очищение воздуха
 Увлажнение воздуха
 Обеззараживание воздуха
 Согревание воздуха
 Восприятие запахов (орган
обоняния). Гортань Гортань – орган
голосообразования
       Щитовидный хрящ у мужчин
несколько  выступает  вперед,
образуя  кадык.  В  узкой  части
гортани  находятся  голосовые
связки. Трахея и бронхи – органы нижних
дыхательных путей.
Трахея
Строение: широкая трубка, состоящая
и хрящевых полуколец с мягкой
стороны, обращенной к пищеводу.
Внутренняя стенка трахеи покрыта
мерцательным эпителием.
Функции: свободное прохождение
воздуха в легкие, выведение
пыльцевых частиц из легких в
глотку.
Бронхи
Строение: ветвящиеся трубки более
мелкого диаметра. Состоят из
хрящевых колец, которые
защищают их от спадания во время
вдоха.
Функции: Поступление воздуха к
альвеолам легких. Легкие занимают все свободное
пространство в грудной полости.
Расширенная часть легких прилегает к
диафрагме. Общая поверхность легких
100 м2.
     Каждое легкое одето
оболочкой   легочной
плеврой. Грудную
полость тоже
выстилает оболочка –
пристеночная плевра.
Между пристеночной и
легочной плеврой узкая
щель – плевральная
полость, которая
заполнена тончайшим
слоем жидкости,
которая облегчает
скольжение легочной
стенки во время вдоха
и выдоха. Легкие человека состоят из
мельчайших легочных пузырьков –
альвеол.
Альвеолы густо оплетены сетью
кровеносных сосудов –
капилляров. Образованы
альвеолы эпителием, который
выделяет специальную
жидкость, тончайшей пленкой
выстилающую альвеолу. Ее
функции: уменьшает
поверхностное натяжение и не
дает альвеолам смыкаться;
убивает микробов, проникших в
легкие. В альвеолах
осуществляется газообмен
между кровью и окружающим
воздухом путем диффузии. А что выбираешь ТЫ? Вопросы для закрепления:
1. Почему нужно дышать через нос, а не через
2. Почему опущенный в воду кусочек легких не
рот?
тонет?
3. Как возникает и формируется звук?

description:
Эволюция органов
дыхания

description: Носовая полость

description: Гортань

description: А что выбираешь ТЫ?

intro:
Материал для изучения дыхательной системы человека. В данном уроке необходимо изучить особенности строения органов дыхания;
 раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ; выяснить механизмы голосообразования. Рассмотреть эволюцию органов дыхания у животных. Рассмотреть какие заболевания могут появится у человека из-за вредных привычек.

title: Дыхательная система человека