extracted_text:
Архитектура барокко
и классицизма
Выполнила: Учитель ИЗО Скороварова Юлия Сергеевна
МБОУ «Гимназия № 97 г. Ельца» Барокко
• Стиль барокко (итал.
barocco, букв. -
причудливый, странный)
рождается в Италии и
распространяется в
большинстве европейских
стран, приобретая в
каждой свои особые
национальные черты.
Произведения барокко
ради более
эмоционального
взаимодействия со
зрителем.
отличаются
несоблюдением правил
ренессансной гармонии Итальянское барокко
• Один из первых выдающихся памятников барокко в
Италии  - церковь Иль Джезу, выстроенная
храма.
архитекторами Д.Виньолой и Д. делла Порта к 1575
г. Представляет собой крестообразное в плане
сооружение – каноническое решение христианского Широкую известность имеют  работы
•
Ф.Борромини, в чьем творчестве наиболее
ярко проявились экспрессивные,
динамические и декоративные качества,
характеризующие  барокко как стиль. Лоренцо Бернини. Рим. Фонтан
Нептуна на площади Навона Барокко воплощает новые представления о вечной
изменчивости мира. Отличается грандиозностью,
пышностью и динамикой, пристрастием к
эффектным зрелищам, сильным контрастам
масштабов и ритмов, материалов и фактур, света и
тени, совмещением иллюзорного и реального.
Палаццо Кариньяно, Турин.
Гварино Гварини
Палаццо Пезаро, Венеция.
Бальдасар Лонгена
Палаццо Кариньяно, Турин. Гварино ГвариниПалаццо Пезаро, Венеция. Бальдасар Лонгена Для барокко характерны усложненность планов,
пышность интерьеров с неожиданными
окрашенные поверхности стен.
пространственными и световыми эффектами, обилие
кривых, пластично изгибающихся линий и поверхностей;
ясности классических форм противопоставляется
изощренность в формообразовании. В архитектуре
широко используются живопись, скульптура, Барокко Франции
•
 Во Франции тенденции
стиля барокко были
воплощены в грандиозном
ансамбле Версаля (1668—
1689), расположенного в
17 км к юго-западу от
Парижа. В его
строительстве и
украшении принимали
участие многочисленные
архитекторы, скульпторы,
художники, мастера
прикладного и садово-
паркового искусства.
Франсуа Мансар. Замок Мэзон-Лафитт Архитектура барокко в
России
• Русское барокко, в отличие
от западноевропейского, не
мало мистицизма.
Выдающимися
памятниками русского
барокко. есть дворец в
Пушкино (бывш. Царское
Село (музей-заповедник)),
Зимний дворец, Смольный
монастырь, Никольский
военно-морской собор и
другие строения в стиле
барокко Санкт-Петербурга,
созданные В. В. Растрелли,
С. И. Чевакинським и Д. В.
Ухтомским - образцы
развитого барокко.
•Русское барокко, в отличие от западноевропейского, не мало мистицизма. Выдающимися памятниками русского барокко. есть дворец в Пушкино (бывш. Царское Село (музей-заповедник)), Зимний дворец, Смольный монастырь, Никольский военно-морской собор и другие строения в стиле барокко Санкт-Петербурга, созданные В. В. Растрелли, С. И. Чевакинським и Д. В. Ухтомским - образцы развитого барокко. В.В.Растрелли.
Екатериненский
дворец
Зимний дворец
В.В.Растрелли. Екатериненский дворецЗимний дворец • В отличие от западноевропейской архитектуры,
фасады монументальных сооружений
применять окраску.
облицовывались не камнем, а штукатуркой с
гипсовыми деталями, что содействовало усилению
пластического начала, а также позволяло Архитектура классицизма. Франция
• Стиль классицизм
сформировался в ряде
западноевропейских
государств в 17 веке,
чуть позже – в России.
Появление
классицизма связано с
этапами наивысшего
развития
монархического строя
этих государств,
прежде всего
абсолютизма во
Франции.
Церковь Св. Женевьевы
(Пантеон) в Париже. Суффло Архитектура Франции времен Наполеона — начала
XIX века, так называемый стиль империи — ампир
представляет собой новую фазу в развитии
классицистической архитектуры, соответствовавшую
новым политическим и идеологическим задачам.
Малый Трианон. Габриэль
Малый Трианон. Габриэль Классицизм Англии
Собор Святого Павла в Лондоне.
• Первые памятники
классицизма
построены в Англии.
Выдающийся зодчий
И.Джонс оставил нам
Квинс-хауз в Гринвиче
(1635 г.), ансамбль
площади Ковент-
Гарден в Лондоне
(1630г.) Эти постройки
поражают лаконизмом
и чистотой
классической
архитектуры,
подчеркнутой
отсутствием декора.
Собор Святого Павла в Лондоне. Архитектура классицизма в России
•
Наиболее известные
объекты эпохи раннего
классицизма находятся в
Москве и Петербурге. Это
дом Пашкова на
Ваганьковском холме
напротив Кремля, дом
Юшкова в Москве на углу
Мясницкой улицы,
Михайловский замок
работы Баженова, здание
сената в Кремле,
Петровский дворец проекта
Казакова, Таврический
дворец в Петербурге
работы Старова.
Дом Пашкова в Москве.
Дом Пашкова в Москве. Голицинская больница в
Москве
Здание Сената в
Кремле
Голицинская больница в Москве Здание Сената в Кремле Дворцовая площадь в
Петербурге
Казанский собор
Дворцовая площадь в ПетербургеКазанский собор Здание Биржи в Петербурге
Адмиралтейство в Петербурге.
Здание Биржи в ПетербургеАдмиралтейство в Петербурге. Спасибо за внимание

file_name: Архитектура барокко и классицизма.pptx

description: Спасибо за внимание

intro: В данной презентации дается развернутое понятие стилей в архитектуре 16-18 веков. Дается сравнительная характеристика стилям барокко, рококо и классицизма, основные особенности архитектурных построек данных стилей, приводятся примеры архитектурных построек(архитекторы и скульпторы того времени) данных стилей и направлений. Наиболее известные объекты данных стилей и их создатели.

title: Презентация по МХК на тему:"Архитектура барокко и классицизма"(9 класс)


extracted_text:
Архитектура,
интерьер разных
эпох, стилей
Выполнила: Учитель ИЗО
Скороварова Юлия Сергеевна
МБОУ «Гимназия № 97 г. Ельца» Эпоха античности.
Архитектура
Акрополь
• Античность -
это архитектура древней
Греции и Рима. Древнегре
ческая архитектура,
возникшая, на островах
Эгейского моря была
настолько гармоничной и
целостной, что
впоследствии
воспринималась более
поздними стилями
(ренессанс, классицизм, не
оклассицизм) как
первоисточник, как некий
эталон для подражания.
Акрополь • Ориентировочно в VIII веке до
н. э. сформировались 2
основных направления в
архитектуре: дорическое и
ионийское. Дорический стиль
отмечался стремлением к
совершенству пропорций,
монументальности,
«мужественности».
Характерными чертами
направления являются
значительное превышение
длины храма над шириной и
большая величина диаметра
колонн, создающая
впечатление тяжеловесности.
Примером дорического
искусства является храм
Геры в Олимпии.
•Ориентировочно в VIII веке до н. э. сформировались 2 основных направления в архитектуре: дорическое и ионийское. Дорический стиль отмечался стремлением к совершенству пропорций, монументальности, «мужественности». Характерными чертами направления являются значительное превышение длины храма над шириной и большая величина диаметра колонн, создающая впечатление тяжеловесности. Примером дорического искусства является храм Геры в Олимпии. Парфенон
• Мастера ионического направления
стремились к легкости, изяществу.
Ионические храмы имели более
богатые украшения и были большими
по размеру.
Парфенон Пропилеи
Храм Ники
Бескрылой
ПропилеиХрам Ники Бескрылой Колизей
Пантеон
КолизейПантеон Интерьер эпохи античности
• Античный интерьер
складывался до шестого
века до нашей
эры. Основная характеристи
ка интерьера в античном
стиле – это
величественность,
помпезность и
напыщенность формы и
содержания. В античном
интерьере обязательно
должны присутствовать
великое могущество
Римской Империи и
передовая научная мысль
Древней Греции. Важным
средством построения
композиций античного
интерьера является
масштабность. Чтобы
помещение воспринималось
величественно, ее можно •
 Оригинальная
греческая мебель не
сохранилась, но
сохранились рельефы
и рисунки. Стулья
имели простые формы
и послужили
образцами для
последующих стилей.
Наиболее
распространены были
три основных вида
мебели для сидения:
скамейки, обычные и
церемониальные
стулья. Элементами
обстановки были Романский стиль.
Архитектура
• Основными постройками
в этот период становятся
храм-крепость и замок-
крепость. Главным
элементом композиции
монастыря или замка
становится
башня — донжон. Вокруг
неё располагались
остальные постройки,
составленные из простых
геометрических форм —
кубов, призм, цилиндров. Особенности архитектуры
романского собора:
-В основе плана —
раннехристианская базилика, то
есть продольная организация
пространства;
-Увеличение хора или восточной
алтарной части храма;
-Увеличение высоты храма;
-Замена в крупнейших соборах
кессонного (кассетного) потолка
каменными сводами. Своды были
нескольких видов: коробовые,
крестовые, часто цилиндрические,
плоские по балкам (характерно для
итальянской Романской
-Тяжёлые своды требовали мощные
архитектуры);
стены и колонны;
-Основной мотив
интерьера — полуциркульные арки. • Основные его черты – это строгость и
отсутствие всяких излишеств, это
суровость во внешнем облике, а также
Интерьер
массивность, своеобразная
громоздкость. Готический стиль. Архитектура
• Для готики, характерны
символико-аллегоричный тип
мышления и условность
художественного
языка. Ведущим типом
готической архитектуры
стал городской собор,
устремленный ввысь, со
стрельчатыми арками, со
стенами, превращенными в
каменное кружево, что стало
возможным благодаря
системе аркбутанов,
переносящих давление
свода на внешние столбы -
контрфорсы. Интерьер
• Предметы
мебели периода
готики  были
достаточно тяжелыми
и неуклюжими, они
как правило
располагались вдоль
стен. На шкафах,
кроватях, стульях
встречались самые
различные элементы
церковной
архитектуры. В строительстве и отделке готических зданий
•
использовались в основном камень, мрамор, дерево
(дуб, орех и ель, сосна, лиственница и кедр
европейский, можжевельник). В декоре
использовалась плиточная мозаика, майолика;
сундуки обтягивали кожей, использовалась богатая
металлическая (железная и бронзовая) фурнитура,
мотивы сталактитов, выточенные бруски. Фигурная
лепнина подчас расписывалась и покрывалась
позолотой. • Для архитектуры барокко (Л.
Петербург
Барокко. Архитектура.
Бернини, Ф. Борромини в
Италии, Б. Ф. Растрелли в
России, Ян Кристоф
Глаубиц в Речи Посполитой)
характерны
пространственный размах,
слитность, текучесть
сложных, обычно
криволинейных форм. Часто
встречаются развернутые
масштабные колоннады,
изобилие скульптуры на
фасадах и в интерьерах,
волюты, большое число
раскреповок, лучковые
фасады с раскреповкой в
середине, рустованные
колонны и пилястры. Купола
приобретают сложные
формы, часто они Интерьер Стиль Модерн.
Архитектура
• Особенная роль
модерна
заключается в
отказе от
повторений и
переосмыслении
ранее
отработанных
стилей,  в
новаторском
прорыве к новым
горизонтам
выразительности. Интерьер Спасибо за внимание

file_name: Архитектура, интерьер разных эпох, стилей.pptx

description:
Колизей
Пантеон
КолизейПантеон

description: Интерьер

description: Интерьер

description: Спасибо за внимание

intro: В данной презентации дается определения Архитектуре, интерьеру и стилевым особенностям в разные временные промежутки. Рассказывается об особенностях Античной(Греция, Рим) архитектуры, Эпохи Средневековья(романский и готический стили) и Возрождения, архитектуре Нового времени, современной архитектуре.  Основные особенности интерьеров и убранств и декоративной отделки данных стилей.

искусство

group: Дисциплины

title: Презентация по Искусству на тему:"Архитектура, интерьер разных эпох, стилей"(8 класс)


extracted_text:
Рыбы зимой
Работа с текстом Рыбы зимой.
     Осенью лещи и сомы плывут на
зимовку к зимовальным ямам.
Набиваются в ямы до тесноты и
впадают в зимнюю спячку. Они не
плавают и не едят до весны. А весной
рыбы просыпаются и плывут к местам
кормёжки.
По Н.Сладкову. Зимовальные ямы Рыбы з_мой.
     Ос_н_ю   л_щи  и  с_мы плывут
(на)з_мовку   (к)з_мовал_ным    ямам.
(На)б_ваются   (в)ямы   (до)т_сноты   и
(в)п_дают   (в)зимнюю   (с)пяч?ку.   Они
(не)плавают   и   (не)_дят   (до)в_сны.   А
в_сной    рыбы   (про)сыпаются   и
плывут (к)м_стам      к_рмё(ж,ш)ки.
По Н.Сладкову.
Задание. Спиши текст, вставляя пропущенные
буквы и раскрывая скобки. Найди в тексте и
обозначь однородные члены предложений. Рыбы зимой.
     Осенью лещи и сомы плывут на
зимовку к зимовальным ямам. Набиваются
в ямы до тесноты и впадают в зимнюю
спячку. Они не плавают и не едят до
весны. А весной рыбы просыпаются и
плывут к местам кормёжки.
По Н.Сладкову.
Выпиши из текста группу
однокоренных слов, выдели корень.

file_name: Рыбы зимой.pptx

description:
Рыбы зимой
Работа с текстом

description: Зимовальные ямы

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Рыбы зимой" для 2-4 классов предназначена для работы  в свободное время на уроке и во внеурочной деятельности. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку", иллюстрации к тексту и задания. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное задание дать для самостоятельной  работы.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Рыбы зимой" 2-4 класс


extracted_text:
Библейские сюжеты в
изобразительном
искусстве
Выполнила: Учитель ИЗО
Скороварова Юлия Сергеевна
МБОУ «Гимназия № 97 г. Ельца» духовного и культурного наследия. В ней
воплощены идеалы добра, справедливости,
самоотверженного служения человечеству,
Библия – важнейшая сокровищница
вера в ценность человеческой личности
…о Б и б л и
и:
 «Священное
Писание – это
духовная пища,
которая
украшает ум и
делает душу
сильною,
твердою,
мудрою». Библейские темы давали материал для
фантазии, для выражения через сюжеты Библии
собственного отношения к миру. В станковом
искусстве Западной Европы и России здесь есть
богатейший ряд гениальных произведений.
Андрей Рублёв
Троица
Апостол
Павел
Спас Фрески Феофана Грека
Архангел
Гавриил 1405
Богоматерь
Иоанн Креститель В православных храмах всюду можно
увидеть изображения святых и
сюжеты из Библии…
Богоматерь
Одигитрия
Дионисий 1502
г.
Богоматерь  Владимирская
Богоматерь Одигитрия  Дионисий 1502 г.Богоматерь  Владимирская И.Н. Крамской
Христос в пустыне
Молитва Моисея после перехода
израильтян через Черное море
Христос в пустынеМолитва Моисея после перехода израильтян через Черное море А.А. Иванов
Явление Христа
народу
Явление Христа народу В.С. Паленов Западноевропейское представление
библейских сюжетов. Леонардо да
Винчи
“Мадонна Бенуа”
Мадонна Дрейфус
“Мадонна Бенуа” Мадонна Дрейфус "Благовещение"
Тайная вечеря.
"Благовещение"Тайная вечеря. Рафаэль Санти
Сикстинская мадонна
Мадонна Конестабиле
Мадонна КонестабилеСикстинская мадонна Сотворение мира в живописи
Бог Сафаоф. Васнецов
И.
Айвазовский
Чюрлёнес
Бог Сафаоф. ВаснецовИ. АйвазовскийЧюрлёнес Райский сад. Адам и Ева
Васнецов
Лукас Карнах
старший
ВаснецовЛукас Карнах старший Всемирный потоп и Ноев ковчег
Э.Хикс
Айвазовский
Г.Доре
АйвазовскийГ.ДореЭ.Хикс Вавилонская башня Возвращение блудного сына
Рембрандт
Возвращение блудного
сына
РембрандтВозвращение блудного сына Рождество Христово
Мистическое
Рождество.
Ботичелли
Боровиковс
кий СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Библейские сюжеты в изобразительном искусстве.pptx

description: В.С. Паленов

description: Вавилонская башня

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: В данной презентации говорится о том, как библейские(религиозные) сюжеты волновали художников разных эпох и направлений. Библейские сюжеты давали материал для фантазии многим известным художникам. История появления и особенности иконописного искусства. Что общего и различия между католической и православной иконописью, ее символизм, цвет и перспектива.

title: Презентация по ИЗО на тему:"Библейские сюжеты в изобразительном искусстве"(7 класс)


description:
Библейские сюжеты в
изобразительном
искусстве
Выполнила: Учитель ИЗО
Скороварова Юлия Сергеевна
МБОУ «Гимназия № 97 г. Ельца»

description:
духовного и культурного наследия. В ней
воплощены идеалы добра, справедливости,
самоотверженного служения человечеству,
Библия – важнейшая сокровищница
вера в ценность человеческой личности
…о Б и б л и
и:
 «Священное
Писание – это
духовная пища,
которая
украшает ум и
делает душу
сильною,
твердою,
мудрою».

description:
Библейские темы давали материал для
фантазии, для выражения через сюжеты Библии
собственного отношения к миру. В станковом
искусстве Западной Европы и России здесь есть
богатейший ряд гениальных произведений.
Андрей Рублёв
Троица
Апостол
Павел
Спас

description:
Фрески Феофана Грека
Архангел
Гавриил 1405
Богоматерь
Иоанн Креститель

description:
В православных храмах всюду можно
увидеть изображения святых и
сюжеты из Библии…
Богоматерь
Одигитрия
Дионисий 1502
г.
Богоматерь  Владимирская
Богоматерь Одигитрия  Дионисий 1502 г.Богоматерь  Владимирская

description:
И.Н. Крамской
Христос в пустыне
Молитва Моисея после перехода
израильтян через Черное море
Христос в пустынеМолитва Моисея после перехода израильтян через Черное море

description:
А.А. Иванов
Явление Христа
народу
Явление Христа народу

description: В.С. Паленов

description:
Западноевропейское представление
библейских сюжетов. Леонардо да
Винчи
“Мадонна Бенуа”
Мадонна Дрейфус
“Мадонна Бенуа” Мадонна Дрейфус

description:
"Благовещение"
Тайная вечеря.
"Благовещение"Тайная вечеря.

description:
Рафаэль Санти
Сикстинская мадонна
Мадонна Конестабиле
Мадонна КонестабилеСикстинская мадонна

description:
Сотворение мира в живописи
Бог Сафаоф. Васнецов
И.
Айвазовский
Чюрлёнес
Бог Сафаоф. ВаснецовИ. АйвазовскийЧюрлёнес

description:
Райский сад. Адам и Ева
Васнецов
Лукас Карнах
старший
ВаснецовЛукас Карнах старший

description:
Всемирный потоп и Ноев ковчег
Э.Хикс
Айвазовский
Г.Доре
АйвазовскийГ.ДореЭ.Хикс

description: Вавилонская башня

description:
Возвращение блудного сына
Рембрандт
Возвращение блудного
сына
РембрандтВозвращение блудного сына

description:
Рождество Христово
Мистическое
Рождество.
Ботичелли
Боровиковс
кий

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ


extracted_text:
Декоративное
искусство Древнего
Египта
Выполнила: Учитель ИЗО
Скороварова Юлия Сергеевна
МБОУ «Гимназия № 97 г. Ельца» Египетское искусство
составляет одну из
замечательных страниц в
истории мировой культуры.
Художественные
достоинства, чрезвычайная
протяжённость его истории и
его влияние на
художественное развитие
других древних народов (а
впоследствии и на
европейское искусство стиля
"ампир”) - всё это ставит
искусство Древнего Египта
на совершенно особое
место. В области
декоративного искусства
египтяне достигли высокого Искусство Древнего Египта:
1.Архитектура
2.Живопись, росписи
3.Камень
4.Стекло
5.Ювелирное дело
6.Керамика
7.Металлы
8.Ткани
9.Дерево Живопись
Тематику картин в Древнем Египте можно
назвать религиозно-культовой. Вся жизнь этих
людей состояла из ритуалов, и это
прослеживается в рисунках. Произведение
живописи посвящены жрецам, религиозным
обрядам, прославлению умерших и высших
мистических существ. Все картины египетских художников
выполнялись в определенных рамках.
Фигуры людей, богов и животных на
изображениях, как будто подчинены некой
схеме. Лицо принято было изображать в
профиль, а саму фигуру – руки, ноги, часть
туловища – в анфас. Ювелирное искусство
Для древних ювелирные
изделия имели совсем не ту
ценность, которую имеют
сегодня для нас. Они
верили, что драгоценности
несут определенный
магический смысл, что они
каким-то образом защищают
нас от злых чар, от
огорчений и даже от
физических нападений.
В Египте ювелирные изделия
по форме обычно
представляют собой
божеств, в которых верили
египтяне. Самым
распространенным изделием
был, пожалуй, скарабей,
Кефер. Символика в
украшениях
Анкх –
символ
жизни
Сесен - лотос-
символ  солнца
Скарабей –
Бог солнца
Раскрашенное изображение
глаза со спиралевидной линией
под ним – это эмблема
сокологолового бога неба Гора,
символ всевидящего ока и
единства космоса, целостности
мироздания.
Шену – овал с
именем фараона
внутри
Крылатый
солнечный
диск-Бог Гор Возле сердца носили или символ сердца, или
образы, которые были связаны с
возрождением, например, скарабея. Скарабей
являлся символом движения вперед.
Возле сердца носили или символ сердца, или образы, которые были связаны с возрождением, например, скарабея. Скарабей являлся символом движения вперед. изделиях в основном золото, серебро и
электрум. Электрум - самый сложный сплав, это
соединение золота, серебра и других металлов
Ювелиры Древнего Египта использовали в своих
(в настоящее время его практически
невозможно получить), которое похоже на
серебро, но блеском напоминает платину.
Ювелиры Древнего Египта использовали в своих изделиях в основном золото, серебро и электрум. Электрум - самый сложный сплав, это соединение золота, серебра и других металлов (в настоящее время его практически невозможно получить), которое похоже на серебро, но блеском напоминает платину. Железо также служило материалом для
ювелиров и стоило значительно дороже
золота. Из железа делали шпильки и
гребни для причесок. Многие гребни сами
страусов, жирафов, лошадей.
по себе являлись произведениями
искусства, особенно из слоновой кости:
инкрустированные цветными эмалями,
драгоценными камнями, они завершались
изображением фигурок животных, птиц —
Железо также служило материалом для ювелиров и стоило значительно дороже золота. Из железа делали шпильки и гребни для причесок. Многие гребни сами по себе являлись произведениями искусства, особенно из слоновой кости: инкрустированные цветными эмалями, драгоценными камнями, они завершались изображением фигурок животных, птиц — страусов, жирафов, лошадей. Серебро для древних египтян имело
ценность большую, нежели золото, потому
что было связано с Исидой, с практическими
мистериями, то есть с таинствами и магией;
серебро использовалось в сочетании с
золотом и камнями, которым египтяне
приписывали священную силу. Не нужно видеть
в ювелирном
искусстве Древнего Египта
только декоративную
функцию. Древние
египтяне свято верили, что
драгоценные камни и
различные металлы
связаны со звездами. не только частью
наряда — они
служили также
почётными
знаками.
Фараоны
награждали
золотыми
ожерельями
особо
отличившихся
военных и
чиновников. Классический прием,
который используется
египетскими
ювелирами во всех
изделиях, –
полихромный эффект.
Сочетание нескольких
постоянных цветов
характерно для всего
ювелирного искусства
Древнего Египта. Эти
сочетания достигались
использованием
излюбленных
материалов: золота,
серебра, электрума
(самородного сплава
золота и серебра),
бронзы; бирюзы,
Классический прием, который используется египетскими ювелирами во всех изделиях, – полихромный эффект. Сочетание нескольких постоянных цветов характерно для всего ювелирного искусства Древнего Египта. Эти сочетания достигались использованием излюбленных материалов: золота, серебра, электрума (самородного сплава золота и серебра), бронзы; бирюзы, лазурита, сердолика, аметистов, яшмы, обсидиана, изумрудов, горного хрусталя. Иногда использовали фаянс. Золото связывалось с культом
Луной.
бога Солнца Ра (Нижний
Египет); серебро – с Исидой и Культовое значение имели не
только материалы, из которых
изготавливались ювелирные
изделия, но и сами формы
изделий. Например, круглые
шейные украшения из золота с
драгоценными камнями и
стеклянными бусинами
символизировали солнечный
диск, воплощение бога Атона Заключение
• В заключение хотелось бы подчеркнуть то огромное
значение, которое имеет декоративно-прикладное
искусство для изучения истории страны и народа.
Ведь именно благодаря произведениям
декоративно-прикладного творчества мы  имеем
сегодня исчерпывающие сведения об общественной,
политической и частной жизни египтян.
• Цивилизация гигантских пирамид и
монументальных храмов, Древний Египет, оставил
после себя не только эти грандиозные памятники,
поражающие и подавляющие, но и произведения
намного менее монументальные, сохранившие и
донесшие однако до наших дней неповторимость и
своеобразие египетского народа.
•В заключение хотелось бы подчеркнуть то огромное значение, которое имеет декоративно-прикладное искусство для изучения истории страны и народа. Ведь именно благодаря произведениям декоративно-прикладного творчества мы  имеем сегодня исчерпывающие сведения об общественной, политической и частной жизни египтян.•Цивилизация гигантских пирамид и монументальных храмов, Древний Египет, оставил после себя не только эти грандиозные памятники, поражающие и подавляющие, но и произведения намного менее монументальные, сохранившие и донесшие однако до наших дней неповторимость и своеобразие египетского народа. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Декоративное искусство Древнего Египта.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: В данной презентации дается определение Декоративному искусству Древнего Египта, его особенностям, цветовой гамме, разделению по социальному признаку(фараон-раб). Мужские и женские ювелирные украшения,художественные достоинства религиозно-культовая тематика декоративного искусства( жук-скарабей(Скарабей – Бог солнца), Анкх-символ жизни, Лотос- символ Бога). Основным металлом из которого изготавливали было железо и стоило значительно дороже золота.

title: Презентация по ИЗО на тему:"Декоративное искусство Древнего Египта"(5 класс)


extracted_text:
История ГТО
Классный час в 5 в классе
Выполнила: Ковалева В.А. «Движение может заменить
множество лекарств, но ни одно
лекарство мира не заменит
движения».
                                                                        Абу Али Ибн-Сина
(Авиценна) Как расшифровывается ГТО в спорте?
Вряд ли найдутся люди в нашей стране,
которые бы не знали, как расшифровать ГТО –
о всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе слышали в каждом регионе, в
каждом населенном пункте РФ.
 Но для гостей страны и тех, кто сталкивается
с такой аббревиатурой впервые, расшифровка
ГТО в спорте – готов к труду и обороне. В известном детском стихотворении
С.Я.Маршака 1937 года «Рассказ
о неизвестном герое» пожарные, милиция
и фотографы разыскивают двадцатилетнего
парня, спасшего из огня девочку. Из примет —
«среднего роста, плечистый и крепкий, ходит
он в белой футболке и кепке. Знак „ГТО“
на груди у него. Больше не знают о нем
ничего», сообщает читателю Маршак.
Ирония стихотворения заключалась в том, что
значкистов ГТО в то время было больше
половины страны, и каждый был готов к труду
и обороне!  1918-1925 ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
КОМПЛЕКСА ГТО
 1927-1928 РОЖДЕНИЕ КОМПЛЕКСА ГТО «ПОД
КРЫЛОМ» ОСОАВИАХИМА
 1929-1938 ПЕРВЫЙ КОМПЛЕКС ГТО И
ДАЛЬНЕЙШЕЕ ЕГО РАЗВИТИЕ
 1941-1945 КОМПЛЕКС ГТО И ВЕЛИКАЯ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
 1946-1991 КОМПЛЕКС ГТО В ПОСЛЕВОЕННОЕ
ВРЕМЯ
 2007-2014 ВОЗРОЖДЕНИЕ КОМПЛЕКСА ГТО В
СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
 2019 ЗАЧЕМ ВЫПОЛНЯТЬ ГТО В 21 ВЕКЕ?  История развития комплекса ГТО
начинается вскоре после Великой
Октябрьской Революции.
 Энтузиазм советских людей и их тяга к
новому проявлялись во всех сферах: в
культуре, труде, науке и спорте. 1930 году в газете «Комсомольская правда»
было напечатано обращение.
«Крепкие мышцы, зоркий глаз нужны каждому
трудящемуся!» — говорилось тогда в
обращении.
Поступило предложение установить единые
критерии для оценки физического состояния
граждан.
 А тех, кто будет выполнять установленные
требования — награждать значком.
 Призыв газеты вызвал горячий отклик.
 В редакцию потоком шли письма рабочих,
ученых, крестьян.
Инициатива комсомола быстро получила
поддержку в широких кругах.  Первоначально значок могли получить
только мужчины старше 18 лет и
женщины старше 17 лет.
 Среди мужчин и женщин выделялось по
три возрастных категорий.
 Первый комплекс включал только одну
степень, в которую входило 21 испытание.
5 из них носили практический характер.
  Они включали бег, прыжки, метание
гранаты, подтягивание, плавание, умение
грести, верховая езда и др.
 Теоретические испытания подразумевали
знание основ физкультурного
самоконтроля, истории спортивных
достижений, оказание первой медпомощи. Всесоюзный физкультурный комплекс делился на 5 возрастных
ступеней:
I ступень — «Смелые и ловкие» — 10–11 и 12–13 лет. На этом этапе
тренера икали будущих спортивных звезд. Отбирали для себя тех
ребят, в которых видели потенциал на будущее, в которых были
готовы вложить всё.
 II ступень — «Спортивная смена» — 14–15 лет. Помимо спортивных
дисциплин можно было сдать норматив на туристические навыки,
отправившись в поход.
III ступень — «Сила и мужество» — 16–18 лет. От мальчиков
требовалось выполнить нормативы, необходимые для службы в
армии (в перечне категорий присутствовал марш-бросок).
 IV ступень — «Физическое совершенство» — мужчины 19–28 и 29–
39 лет, женщины 19–28 и 29–34 лет;
V ступень — «Бодрость и здоровье» — мужчины 40–60 лет,
женщины 35–55 лет.
Главной задачей этой категории было сохранить крепкое здоровье.
Серебряных значков здесь не было, только золотые. Испытания проводились в селах, городах,
деревнях, на предприятиях и в организациях.
Комплекс имел высокую политическую и
идейную направленность, условия для
выполнения физических упражнений,
входящих в нормативы были
широкодоступными, его очевидная польза для
здоровья, развития навыков и умений — все
это быстро привело к тому, что он стал очень
популярен, особенно среди молодежи.
 Уже в 1931 году 24 тысячи советских граждан
получили значок ГТО. Получившие значок  могли
поступить в специальное учебное
заведение по физкультуре на
льготных условиях, а также
обладали преимуществом в праве
участвовать в физкультурных
праздниках и соревнованиях
всесоюзного, республиканского и
международного уровней.
 Но на этом история ГТО в России
не закончилась. В 1932 году в комплексе «Готов
к труду и обороне» появилась 2
ступень.
В нее вошло 25 испытаний для
мужчин, из которых было 22
практических и 3 —
теоретических и 21 испытание
для женщин.
 В 1934 году ввели комплекс
испытаний по физической
подготовке для детей. После развала Советского
Союза в 1991 году
программа была забыта.
Но, как оказалось, на этом
история возникновения и
развития комплекса ГТО не
закончилась. Возрождение произошло в
марте 2014 года, когда
вышел соответствующий
указ Президента РФ.
 Комплекс планируется
распространять по всей
территорий России,
задействовав все
возрастные группы.

file_name: Презентация к классному часу История ГТО.pptx

intro: Данный классный час был проведен в моем 5 классе накануне сдачи норм ГТО. Данная презентация содержит материал о истории возникновения и развития в России данного движения. Каждый слайд содержит плакаты и фотографии, характерные для определенного времени.  Рекомендуется классным руководителям 5-6 классов.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "История ГТО"


extracted_text:
ИСТОРИЯ МОДЫ КОНЦА
XVIII-НАЧАЛА XIX ВЕКА
Презентацию и доклад подготовили ученики 8 «А» класса
Дмитриева Екатерина и Иванов Егор ОТ РОСКОШНОГО РОКОКО К
АНТИЧНОМУ АМПИРУ
XVIII век, называемый «галантным веком», оставил в
истории Европы значительный след в самых разных
сферах жизни: от революций и смен политического
строя до череды разительно отличающихся друг от
друга стилей.
В частности, во время Великой Французской
Революции менялось все: монархия сменялась
демократией, моральные ценности старого режима –
на «свободу, равенство и братство». Не обошла
стороной революция и моду – помпезный стиль рококо
был вытеснен более лаконичным стилем ампир. СТИЛЬ РОКОКО
Представьте себе идеальную даму XVIII века.
На ней жёсткий корсет, который утягивает талию
и приподнимает бюст. Платье из шёлковой ткани
с пышной отделкой. Волосы подвиты, тщательно
уложены в сложную причёску и напудрены. Лицо
набелено, щёки нарумянены. Дама усыпана
драгоценностями. Словом, напоминает
разряженную куколку. ТКАНИ И
МАТЕРИАЛЫ
В XVIII веке для пошива одежды наиболее
обеспеченных слоев общества использовалось
огромное многообразие натуральных тканей,
прежде всего: шелк, шелковая тафта,
шелковый брокат, атлас (шёлковый
атлас), вельвет, бархат, дамаст, муслин, лён и
хлопок с набивным рисунком, а также тюль. ТКАНЫЙ
УЗОР НА
ПОЛОТНЕ
ТКАНЬ С
НАБИВНЫ
М
РИСУНКОМ
, ФРАНЦИЯ
ТКАНЬ С
ВЫШИВКО
Й
РОСПИСЬ
ПО
ГЛАДЬЮ,
АНГЛИЯ
ШЕЛКОВО
Й ТКАНИ

intro: Презентация содержит иллюстрации и описание стилей  костюмов различных слоев общества в указанный временной период. Прослеживается влияние исторических событий на изменение и кроя одежды, и используемых тканей. Презентация может быть использована на уроках уроках по Всеобщей истории при изучении быта и повседневной жизни, а также на уроках МХК.

title: Презентация "История моды к.18 - 19в.в."


extracted_text:
Новая экономическая
политика (НЭП)
Выполнила ученица 11 «Б»МБОУ
СОШ №15 г.Мичуринска
Моторина Светлана
Учитель Щугорева Е.А. Предпосылки перехода к НЭПу
 К 1921 году Россия буквально лежала в руинах. Из бывшей Российской
империи  вышли  территории  Польши,  Финляндии,  Латвии,  Эстонии,
Литвы,  Западной  Белоруссии,  Западной  Украины,  и  Бессарабии.  По
подсчётам  специалистов  численность  населения  на  оставшихся
территориях  едва  достигала  135  млн.  Во  время  военных  действий
особенно  пострадали  Донбасс,  Бакинский  нефтяной  район,  Урал  и
Сибирь,  были  разрушены  многие  шахты  и  рудники.  Из-за  нехватки
топлива  и  сырья  останавливались  заводы.  Рабочие  были  вынуждены
покидать города и уезжать в деревню. Значительно сократился объём
промышленного  производства,  а  вследствие  этого  —  и  производства
сельскохозяйственного. Причины перехода к НЭПу
После  завершения  основных  боёв Гражданской  войны
(1918-1929) году
перед большевиками встаёт задача перехода к мирной жизни. Разрушения и
потери  за  годы Первой  мировой и Гражданской  войн были  колоссальны.
Страна  к  началу  1920-х  годов,  сохранив  свою  независимость,  всё  же
безнадёжно  отстала  от  ведущих  западных  стран,  что  грозило  обернуться
потерей  статуса  великой  державы.  Политика  «военного  коммунизма»  себя
исчерпала. Перед Лениным встала проблема выбора пути развития: следовать
догмам марксизма или исходить из сложившихся реалий. Так начался переход
к НЭПу – новой экономической политике.
Причинами перехода к НЭПу стали следующие процессы:
-  политика  «военного
самый
разгар Гражданской  войны (1918-1920),  становилась  неэффективной  при
переходе  страны  к  мирной  жизни;  «военизированная»  экономика  не
обеспечивала
всем  необходимым;  неэффективным  был
принудительный труд;
коммунизма»,  оправдавшая
государство
себя
в
-  произошёл  экономический  и  духовный  разрыв  между  городом  и  деревней,
землю,  не  были
крестьян
заинтересованы в необходимой индустриализации страны;
крестьяне,  получившие
с большевками;
-  по  стране  начались  антибольшевистские  выступления  рабочих  и  крестьян
(крупнейшие  из  них:  «антоновщина»  -  крестьянские  выступления  против
большевиков в Тамбовской губернии; Кронштадский мятеж матросов). независимость,
 Радикальные  преобразования  произошли  и  в  промышленности.  Главки  были
упразднены,  а  вместо  них  созданы  тресты  —  объединения  однородных  или
взаимосвязанных между собой предприятий, получившие полную хозяйственную и
финансовую
выпуска  долгосрочных
облигационных  займов.  Уже  к  концу  1922  ᴦ.  около  90  %  промышленных
предприятий  были  объединены  в  421  трест,  причём  40  %  из  них  было
централизованного,  а  60  %  —  местного  подчинения.  Тресты  сами  решали,  что
производить  и  где  реализовывать  продукцию.  Предприятия,  входившие  в  трест,
снимались  с  государственного  снабжения  и  переходили  к  закупкам  ресурсов  на
рынке. Законом предусматривалось, что ʼʼгосударственная казна за долги трестов
не отвечаетʼʼ.
вплоть  до
права НЭП в сельском хозяйстве
 Продналог был первоначально установлен на уровне примерно 20 % от чистого
продукта крестьянского труда (то есть для его уплаты требовалось сдать почти
вдвое меньше хлеба, чем при продразвёрстке), причём впоследствии его
намечалось снизить до 10 % урожая и перевести в денежную форму.
 30 октября 1922 вышел Земельный кодекс РСФСР, которым отменялся закон о
социализации земли и объявлялась её национализация. При этом крестьяне
вольны были сами выбирать форму землепользования -- общинную,
единоличную или коллективную. Также был отменён запрет на использование
наёмных работников. Финансовая политика
Возрождение распавшейся в годы Гражданской войны денежной реформы
государства под руководством министра финансов Сокольникова: советские
знаки заменены твердой конвертируемой валютой – червонцем.
В 1921 г. – восстановление Госбанка, который контролировал сеть
кооперативных банков. кроме единого Государственного банка, появились
частные и кооперативные банки, страховые общества. Взималась плата за
пользование транспортом, системами связи и коммунальными услугами. В
1922 г. была проведена денежная реформа: сократилась эмиссия бумажных
денег и в оборот вводился советский червонец (10 руб.), который высоко
ценился на мировом валютном рынке. Это позволило укрепить национальную
валюту и покончить с инфляцией. Свидетельством стабилизации финансового
положения стала замена продналога на его денежный эквивалент.
В целом хозяйственная политика государства в годы НЭПа характеризовалась
децентрализацией кредитной системы (Кроме Госбанка были
Роскоммерческий, Центральный с/х, Торгово-промышленный банки).
Экономика НЭПа имела 2 стороны: а) допущение частной собственности
(капитализма); б) ограничение и регулирование экономики. Сущность и цели НЭПа
 На X съезде РКП(б) в марте 1921 г-В. И. Ленин предложил новую экономическую
политику. Это была антикризисная программа, сущность которой состояла в
воссоздании многоукладной экономики и использовании организационно-
технического опыта капиталистов при сохранении «командных высот» в руках
большевистского правительства. Под ними понимались политические и
экономические рычаги воздействия: полновластие РКП(б), государственный сектор в
промышленности, централизованная финансовая система и монополия внешней
торговли.
 Главная политическая цель нэпа — снять социальную напряженность, укрепить
социальную базу советской власти в форме союза рабочих и крестьян. Экономическая
цель — предотвратить дальнейшее усугубление разрухи, выйти из кризиса и
восстановить хозяйство. Социальная цель — обеспечить благоприятные условия для
построения социалистического общества, не дожидаясь мировой революции. Кроме
того, нэп был нацелен на восстановление нормальных внешнеполитических и
внешнеэкономических связей, на преодоление международной изоляции.
Достижение этих целей привело к постепенному свертыванию нэпа во второй
половине 20-х годов. Итоги
 Восстановлен внутренний российский рынок
 Восстановлена промышленность
 Восстановлено С/Х , восстановление с/ площадей.
 Улучшение жизни людей: отмена трудовой повинности, 8 часовой
рабочий день, увеличение доходов населения, развитие системы
здравоохранения (увеличилось в 2 раза число врачей, победа над
тифом и холерой) → продолжительность жизни увеличилась на 11 лет.  Несомненным успехом нэпа было восстановление разрушенной
экономики, причём, если учесть, что после революции СССР лишился
многих высококвалифицированных кадров (экономистов, управленцев,
производственников), то успех новой власти становится «победой над
разрухой». В то же время, отсутствие тех самых
высококвалифицированных кадров стало причиной просчётов и
ошибок.
 Значительные темпы роста экономики, однако, были достигнуты лишь
за счёт возвращения в строй довоенных мощностей, Советский Союз к
1926 году превосходил экономические показатели 1913 года
примерно в два раза. Потенциал для дальнейшего роста экономики
оказался крайне низким. Частный сектор не допускался на
«командные высоты в экономике», иностранные инвестиции не
приветствовались, да и сами инвесторы особо не спешили в Советский
Союз из-за сохраняющейся нестабильности и угрозы национализации
капиталов. Государство же было неспособно только из своих средств
производить долгосрочные капиталоёмкие инвестиции.
 Также противоречивой была ситуация и в деревне, где явно
притеснялись «кулаки».

file_name: Новая экономическая политика (НЭП).pptx

intro: Материал презентации содержит анализ причин перехода большевиков к новой экономической политике, ее сущность, отражает главные противоречия. также рассмотрены позитивные и негативные последствия для развития экономики страны. используется богатый иллюстративный материал. Презентация может использоваться  при изучении курса "История России. XXвек.", а также при проведении внеклассных мероприятий по данной теме.

title: Презентация "Новая экономическая политика"


extracted_text:
Homes
Teacher: Kovaleva V. A. What homes can you see in the
photos?
Use the Key Words: bungalow, cottage, detached house, flat,
semi-detached house, terraced house.
1. A two-storey ____ with a small garden in a good area. Three
bedrooms and a large living room. Parking in the street.
2. A luxury fifth-floor ____ in Central London with views of the
Thames. Two bedrooms and a balcony.
3. A lovely three-bedroom ____ with a large garden in a beautiful
village. Write the types of houses.
1. Tedehdca esohu - detached
house
2. Guwnloab –
3. Agtotce –
4. Laft –
5. Racreted huseo -
6. Heditcaedmes ouseh - Types of dwelling
housing
a cottage
a block of flats/ an apartment building
a tower block/an apartment tower
a condominium
a flat/an apartment
a well-equipped four-room apartment
a penthouse
a detached house
a semi-detached house/ a duplex house
terraced houses/rowhouses
a tent
жилище
коттедж, загородный дом, дача
многоквартирный дом
многоэтажка
кондоминиум
квартира
хорошо обустроенная 4-комнатная
квартира
пентхаус
особняк
двухквартирный дом; дом, поделенный на
две части
таунхаус
палатка Look at the Key Words and write them next
to the rooms (1-4) where you usually find
them.
Key words: armchair, bedside table, cooker,
dishwasher, fridge, microwave, shower, sink, sofa,
toilet, wardrobe, washbasin, washing machine.
1. Living room: ….
2. Kitchen: …
3. Bedroom: …
4. Bathroom: …
Think of your home and add more words to the
lists. Use the Mini-dictionary. Work in pairs. Tell your partner
about your home.
Include three false things.
Example: My flat is on the sixth floor. We’ve got
three bedrooms. In the living room, there’s a big
table and six chairs.
Guess the false things about your partner’s home. Describe the rooms Describe your own room.
Lobby – Прихожая
 coat hanger –
вешалка-плечики
для пальто
 coat stand
(coatrack) –
вешалка для
верхней одежды
 doormat – коврик
для ног
 rug – ковер,
коврик
Kitchen – Кухня
•bin – мусорное ведро
•coffee machine –
кофемашина
•cooker – кухонная плита
•cup – чашка
•cupboard – шкаф для
посуды
•dishwasher –
посудомоечная машина
•fork – вилка
•freezer – морозильная
камера
•fridge – холодильник
•frying pan – сковорода
Bathroom –
Ванная комната
•bath – ванна
•bath mat – коврик
у ванны
•comb – расческа
•conditioner –
кондиционер (для
волос)
•dressing gown –
халат
•hairbrush – щетка
для волос
•hair dryer – фен
•hand soap – мыло
для рук
•mirror – зеркало
Living room
•armchair –
кресло
•blinds – жалюзи
•bookcase –
книжный шкаф
•carpet – ковер
•clock – часы
•coffee table –
журнальный
столик
•couch – диван
•cushion –
диванная
подушка
•DVD player –
DVD-плеер
•fireplace – камин Word-combinations
 feel homesick – скучать по дому,
скучать по родине
 home comforts – бытовые удобства
 homemade – домашнего приготовления
 homemaker – хозяйка дома
 keep house – вести хозяйство
 on the house – за счет заведения
 roof over somebody's head – крыша над
головой Proverbs
 Bring home the bacon – Зарабатывать на хлеб с маслом.
 Charity begins at home – Кто думает о родных, не забудет о
чужих.
 Everything but the kitchen sink – Воз и маленькая тележка.
 My home is my castle – Мой дом – моя крепость.
 There is no place like home – В гостях хорошо, а дома –
лучше. Idioms
 a home truth – горькая правда
 get on like a house on fire – ладить,
быть в очень хороших
отношениях (жить душа в душу)
 hit home – попадать в цель
 hit the ceiling – прийти в ярость
 home away from home – второй дом
 make yourself at home –
чувствуйте себя как дома
 nothing to write home about – не
ахти как
 until the cows come home – очень
долго, целую вечность

file_name: Презентация к уроку по теме Homes.pptx

description:
Homes
Teacher: Kovaleva V. A.

description: Describe the rooms

intro: Данную презентацию можно использовать в урочной и внеурочной деятельности (6 класс). Здесь расположены задания по теме, лексика активного вокабуляра, пословицы, идиомы и крылатые выражения. Презентация снабжена картинками по теме "Мебель", "Типы домов", "Моя комната". Данные задания можно использовать в начале темы или на обобщающем уроке.

title: Презентация к уроку по теме "Homes"


extracted_text:
Live in Space Look  at  the  text  and  answer  the  following
questions:
1. How do the astronauts spend their free time?
2.  Why  do  they  have  to  clean  the  whole  station
every day?
3. How do they eat?
4. In what way do they keep fit?
5. What can you say about the way they sleep?
6. How often do they see sun rise and set? Ex. 4 p. 26
Read the text again and match the headings
to the paragraphs
A. Spare Time in Space
B. The Right Training
C. Good Housekeeping
D. Keeping Clean and Healthy
E. Time to Relax
F. Living Among the Stars Ex. 4 p. 26
Keys: 1F, 2D, 3C, 4E, 5A Ex. 8 b) p. 27
Write three things that impressed youг
from the text. Read them to your partner Ex. 5 p. 26
Find the synonyms to the following words:
• look at for a long time
• touches
• huge
• hitting
• fasten
• exercising
• inhabitants
• shut out
• going round
• shortage Ex. 6 p. 26
Fill in the following words to form phrases: sleeping, zero, soft,
pitch, lack, vacuum, airless, household, do.
• … space
• …station
• …lack of gravity
• …bag
• …gravity
• …hose
• muscles go …
• …chores
• football …
• …experiments Ex. 7 p. 27
Fill in: make, do, mop, keep, wash, take, dust,
hang out.
1    ........my room tidy
2    ........the washingup,
the ironing, chores
3    ........the beds, breakfast
4    ........the rubbish out,
the dog for a walk
5    ........the floor
6    ........the dishes, the clothes
7    ........the washing
8    ........the furniture Ex. 8 a) p. 27
• Work in pairs. You are a journalist and
your  partner  is  one  of  the  astronauts
living  on  the  space  station.  Prepare
questions  and  interview  your  partner
about life in space. Ex. 8 с) p. 27
Would you like to live in space? Why?
Why not?
Discuss in pairs.

file_name: 9 кл Модуль 2а Live in space.pptx

description: Live in Space

description:
Ex. 4 p. 26
Keys: 1F, 2D, 3C, 4E, 5A

intro: Презентация к уроку английского языка на тему"Live in Space" (Модуль 2а) к учебнику «Spotlight-9 класс» (авторы Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс). Цель: развитие навыков чтения текста в формате ОГЭ с последующим написанием эссе по предложенной теме.

title: Презентация к уроку английского языка "Live in Space"


extracted_text:
What`s the weather like
today? Breakfast in the morning,
Dinner in the day,
Tea comes after dinner
Then comes time to play.
Supper in the evening
When the sky is red,
Then the day is over
And we go to bed. Holidays in Great Britain

file_name: Culture corner «Thanksgiving».pptx

description:
What`s the weather like
today?

description: Holidays in Great Britain

intro: Презентация к уроку английского языка на тему "Thanksgiving" (Модуль 8, раздел Culture Corner)) к учебнику «Spotlight-5 класс» (авторы Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс). Цель: активизировать во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Праздники».

title: Презентация к уроку английского языка "Thanksgiving"


extracted_text:
Минеус
Работа с текстом Минеус.
      Паук минеус выходит на охоту с
сачком. Сачок он сплетает из своей
паутины. Он делает сеточку
величиной с почтовую марку.
Вечером минеус прячет сетку в
ветвях и поджидает летунов. Вот
увидел хитрец комара. Паук
растянул лапками свой сачок  и
набросил его на жертву.
 (По В.Алексееву) Для любознательных
          Живет в Южной Африке паук минеус.
Отличие этого паука от других в том, что под
вечер он плетет сетку из паутинных нитей,
размером с почтовую марку.
Запрятавшись среди веток или листьев сидит,
выжидает ночных мотыльков и других ночных
летающих насекомых.
 Как только мимо пролетает его крылатая дичь,
он мгновенно растягивает между своими
передними лапками свой сачок и очень метко
набрасывает его на нее.
 Такой сачок в растянутом состоянии в пять-
шесть раз больше, чем не растянутый. Для любознательных
        Ученые считают, что на планете
насчитывается 42 тысячи видов пауков,
живущих в настоящее время. Но сколько в
мире пауков, на самом деле никто с
уверенностью утверждать не может.
        Мелкие виды животных и сегодня
открывают чуть ли не каждый год, а на
планете еще достаточно не исследованных
полностью лесов и джунглей. Пауки же –
мастера маскировки. Для любознательных
       Разновидности пауков отличаются друг от
друга размерами, длиной лап, формой и
размером хелицер, ядовитостью. Паук может
быть покрыт щетиной или быть гладким.
Может плести ловчую паутину или рыть норки.
       Но у всех видов пауков есть общие
признаки, позволяющие отнести их к отряду
паукообразных. Для любознательных
       Обычный паук – животное, имеющее 6 пар
конечностей. Но человек замечает лишь 4
пары лап, так как первые 4 конечности у паука
преобразованы в органы питания и осязания.
       Тело членистоногого разделено на 2
отдела: головогрудь и брюшко. Обе части
соединены короткой перемычкой. Для любознательных
        Хотя пауки – облигатные хищники и свою
добычу ловят самостоятельно, но зубов у них
нет. Чтобы съесть добычу, им надо растворить
ее ткани и получить питательный бульон. Этой
цели служит паучий яд, который животное
впрыскивает в жертву через полые хелицеры,
добиваясь двух целей: умертвить еще живую
добычу и получить питательный раствор.
Поэтому все пауки ядовиты, но для человека
опасны немногие из них.
Источник: https://apest.ru/pauki/vidy-paukov/vidy-paukov/ Минеус.
      Паук  минеус   (вы)ходит   (на)_хоту
(с)сач(?)ком.   Сачок   он   (с)пл_тает (из)св_ей
  п_утины.   Он   делает   сеточ(?)ку
величиной   (с)поч(?)товую   марку.   Веч_ром
 минеус   прячет   сетку   (в)ветвях   и
(под)жидает   л_тунов.   Вот (у)видел х_трец
комара.  Паук  (рас)т_нул   лапками свой
сачок   и  (на)бросил  его   (на)жертву.

(По В.Алексееву)
 Задание.  Спиши текст, вставляя буквы и
раскрывая скобки. Выдели
грамматическую основу во всех
предложениях. Паук    минеус

description:
Минеус
Работа с текстом

description: Паук    минеус

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Минеус" для 2-4 классов предназначена для работы по  в свободное время на уроке или во внеурочное время. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку", иллюстрации к тексту, дополнительный материал для любознательных и задания по тексту. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное задание дать для самостоятельной работы.

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Минеус " 2-4 класс


extracted_text:
Тема урока: Час. Минута. 555
505050 7
+2
4
+2
+6
7
+4
10 10 + 7
20 – 10
80 – 30
18 – 10
40 + 50
9+ 10 98 =        + 8
64 = 60 +
35 =      +
47 =      +
91=       +
59 =      + Мы знаем время растяжимо
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои
А иногда оно течет
Ненагруженное, пустое
ЧасовЧасов и днейдней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки
Что разделяют наши сутки
сутки
Но положив их на весы
Находим долгие минутки
минутки
И очень краткие часычасы. солнечные часы водяные часы песочные часы атомные часы 1 ч = 60 мин Минутная стрелка
от цифры до
цифры проходит
                      за 5
минут Два раза по 5 минут
10 минут
= 10 минут
Говорят:
      10 минут
10 минут
шестого
шестого Определи время по часам Определи время по часам.
30 минут
не говорят.
      Говорят:
половина
половина Если минутная стрелка
пересекла
получасовую отметку,
время называют двумя
способами. 11 часов 40 минут
11 часов 40 минут
или
без двадцати
       без двадцати
двенадцать
двенадцать 1
4

2
5

3
6 7 ч 30 мин
7 ч 45 мин
7 ч 55 мин
3 ч 00 мин

8 ч 00 мин

4 часа 10 мин

file_name: Презентация1.ppt

description: Тема урока: Час. Минута.

description:
555
505050

description:
7
+2
4
+2
+6
7
+4
10

description: солнечные часы

description: водяные часы

description: песочные часы

description: атомные часы

description: 1 ч = 60 мин

description: Определи время по часам

description:
1
4

2
5

3
6

intro:
Цели: формировать представление о единицах времени: час, минута.
Задачи:
1.	Развивающие: Развивать внимание, мышление, общую культуру.
2.	Обучающие: познакомить детей с новой величиной; учить определять время по часам; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;
3.	Воспитывающие: воспитать бережное отношение ко времени.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентации в Microsoft Power Point, учебник математики для второго класса М.Моро.

title: Презентация к уроку "Час .Минута"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Средняя
общеобразовательная школа  имени Героя Советского Союза Н.И.Полещикова с.Казанла
Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»
Афганистан болит в
моей душе…
Выполнил: Андреев Н.А, ученик 11
класса
Руководитель:Белова Л.Н Содержание
Введение
Служба в армии
Армейские фото
•
• Мирная жизнь
• Фото из личного архива Андреевой В.И.
•
•
• Письма
Афганистан
•
• Мы помним…
• Награды
• Памятники
• Источники Введение
        Афганская  война  (1979-1989)-  это  период  военного
участия  Советского  Союза  в  военных  действиях  на
территории  республики  Афганистана,  в  этой  войне
участвовали  около  620  тысяч  советских  солдат  и
офицеров,  из  них  погибло  14  тысяч  человек.  Хотя  сами
войны-афганцы уверены, что погибших намного больше.
В  Афганской  войне  участвовали  и  наши  сельчане  это:
Илюшов
Александр
Федорович, Мракин Николай Викторович, Мракин Василий
Викторович, Ротин Алексей Васильевич, Пузаркин Андрей
Николаевич, Владимир Владимирович, Мельников Алексей
Андреевич, Емельянов Олег Викторович. Но в этой работе
я  хотел  бы  акцентировать  внимание  на  таком  человеке,
как Илюшов Василий  Иванович.
Иванович,
Василий
Альжев ПИСЬМО С ВОЙНЫ
Здравствуй, мама, мне вчера приснился
Наш в деревне, старый, отчий дом.
И, как я у деда всё просился
Выбежать в грозу смотреть на гром.
Здесь, на жарком юге, за Кабулом
В пыльных гарнизонах всё не так.
С гор лавины спрыгивают с гулом,
Унося в ущелье дымный мрак.
Небо не такое, как над Волгой,
Ночью звёзд алмазная метель.
Я тебя не видел очень долго,
Кончилась бы эта канитель.
Я приеду и женюсь весною,
Голоса детишек зазвучат.
Будем их воспитывать с тобою,
Пусть растут, как наш вишнёвый сад.
Одинокими не будем в старость,
Счастье нас не сможет обойти.
Не грусти, немного мне осталось
До конца военного пути…
Мать письмо последнее читала.
Больше почтальон к ней не придёт.
Гроб сегодня привезли с вокзала…
Счастья нет, теперь лишь горе ждёт.
Антонов Сергей Владимирович Мирная жизнь
Илюшов В.И родился в 1956 году 16 февраля,
в школу пошёл  1965 году, был активистом и
спортсменом,  школу  окончил  в  1975  году.  В
дальнейшем  учился  в    Саратове  на  токаря,
здесь  он  проучился  1  год.  В  период  с  1976-
1978 года  учился в Вольском СВХ техникуме
на агронома, но не доучился и ушёл в армию
12 мая 1978 года. Фото из личного архива
Андреевой В.И. Служба в армии
обязанности
12 мая 1978 года его призвали в армию.
Воинские
исполнял
добросовестно.  Как  и  все  солдаты  писал
письма  родным,  мечтал  о  мирной  жизни
после  «дембеля».  Служба  подходила  к
концу,  когда  его  часть  перебросили  в
Афганистан.  Родные  стали  получать
письма редко. И писал он только брату и
в
сестре,
Афганистан
они  передвигаются
что Армейские фото Письма домой Афганистан
В 1980 году Василий Илюшов уже направлялся
в  Афганистан,  он  ещё  не  знал  что  это  будет
его  последней  поездкой.  Когда  они  уже
находились  на  территории  Афганистана  на
них  совершили  нападение  «душманы»,  своим
выстрелом  они  нанесли  серьезное  ранение
Василию  Илюшову,  из-за  этого  ранения  он
скончался  на  месте,    не  приняв  участия  ни  в
одном бою в той злосчастной войне. Мы помним…
Василий  Илюшов  похоронен  на  нашем
кладбище. Награды

                     Медаль за
                боевые   заслуги Для того, чтобы люди помнили о
жертвах Афганской войны, во многих
городах России были установлены
памятники, посвященные этой войне. Город Москва Город Норильск Город Норильск Город Саратов Город Ижевск

file_name: Афганистан болит в моей душе.pptx

description:
Фото из личного архива
Андреевой В.И.

description: Армейские фото

description: Письма домой

description:
Награды

                     Медаль за
                боевые   заслуги

description: Город Москва

description: Город Норильск

description: Город Норильск

description: Город Саратов

description: Город Ижевск

intro: Презентация представляет собой краеведческий материал, собранный членами краеведческого кружка "Ученей". Ребята собирали фото-материалы, письма солдата родным, познакомились с наградами. Организовали встречу с сестрой Василия, которая и предоставила этот материал. Посетили музей под открытым небом г.Саратова.  На стеле, посвященном воинам - интернационалистам, нашли фамилию нашего земляка Илюшова В.И.

title: Презентация "Афганистан болит в моей душе"


extracted_text:
Правописание слов с
сочетаниями ча, ща Пчела жужжит.
Змея шипит.
А лежебока рыжий кот
Отлежал себе живот. прописи Прописи Правописание слов с
сочетаниями ча, ща чайник, чай, чашка роща, чаща, пища Жилибыли Ча и Ща –
Очень честные друзья:
Ча и Ща всем признавались,
Что только с буквой А писались. Вставь пропущенные буквы:
овч…рка         печ…ть              чащ…
площ…дка      совещ…ние       пущ…
щ…вель          перч…тки
дач…                зайч…та Вставь пропущенные буквы:
овчарка              печать                      чаща
площадка           совещание               пуща
щавель               перчатки
дача                    зайчата ЖИ ШИ ЧА ЩА
ЖИ ШИ ЧА ЩА
ЖИ ШИ ЧА ЩА Вставь пропущенные буквы:
Прошуршали камыш…:
 «Только с и пиши те ши!»
И шумит лесная чащ…:
«В правило смотри поч…ще,
Там волшебные слова:
ча и ща пишите с а!» Вставь пропущенные буквы:
Прошуршали камыши:
«Только с и пиши те ши!»
И шумит лесная чаща:
«В правило смотри почаще,
Там волшебные слова:
ча и ща пишите с а!»

file_name: Презентация1.ppt

description:
Правописание слов с
сочетаниями ча, ща

description: прописи

description: Прописи

description:
Правописание слов с
сочетаниями ча, ща

description: чайник, чай, чашка

description: роща, чаща, пища

description:
ЖИ ШИ ЧА ЩА
ЖИ ШИ ЧА ЩА
ЖИ ШИ ЧА ЩА

intro:
Предмет: русский язык
Класс: 2
Тип урока: комбинированный
Цели урока: формирование умения правильно писать слова с сочетаниями ча, ща; развитие умения различать в словах мягкие шипящие звуки и правильно обозначать на письме сочетания этих звуков с гласными.
2. Формировать навык правильного письма с гласными буквами, где написание не соответствует произношению. Содействовать обогащению словарного запаса

title: Презентация к уроку "Слова с сочетаниями ЧА, ЩА»


extracted_text:
ФРАКТАЛЫ
Проект подготовил:
ученик 7В класса
Сапунов Владислав
Руководитель:
учитель математики
1 квалификационной категории
Горькова Ирина Дмитриевна Цель: создание информационной
брошюры о математических фракталах
 Задачи:
 1.Собрать информацию о фракталах
 2.Выбрать самое важное и
интересное о фракталах
 3.Сделать брошюру
 4.Поделиться своими знаниями с
одноклассниками и научить их
строить некоторые фракталы Гипотеза
когда
 возможно,
я
расскажу
своим
одноклассникам
о
фракталах,
станут
проявлять
больший
интерес  к  математике,  а
брошюра  поможет
моя
учителю  математики
в
работе.
они Что такое фрактал? Фрактальная живопись .Компьютерной графике Фракталы в литературе
«Вот дом.
Который построил Джек.
А вот пшеница.
Которая в тёмном чулане хранится
В доме,
Который построил Джек
А вот весёлая птица-синица,
Которая ловко ворует пшеницу,
Которая в тёмном чулане хранится
В доме,
Который построил Джек…».
Самуил Яковлевич Маршак фракталы в медицине. Фракталы в естественных
науках. В природе Архитектуре В математике
Алгебраические фракталы Геометрические
фракталы
Снежинка
Коха Н - фракталы Геометрические
фракталы
Треугольник Серпинского
Ковер Серпинского Дерево Пифагора Практическая работа “Математика - это
наука, требующая
наиболее фантазии,
нельзя быть
математиком,
не будучи в то же
время поэтом в
душе”.
Софья Васильевна
Ковалевская СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: фракталы.pptx

description: Что такое фрактал?

description: Фрактальная живопись

description: .Компьютерной графике

description: фракталы в медицине.

description:
Фракталы в естественных
науках.

description: В природе

description: Архитектуре

description:
В математике
Алгебраические фракталы

description:
Геометрические
фракталы
Снежинка
Коха

description: Н - фракталы

description: Дерево Пифагора

description: Практическая работа

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

title: Исследовательский проект по математике по теме "Фракталы" (7 класс, математика)


extracted_text:
Божественная красота
 золотого сечения
Выполнили:
Данькова Анастасия,
Иванов Валерий и
Сапунов Влад «…Геометрия владеет двумя
сокровищами – теоремой
Пифагора
и золотым сечением, и если первое
из них можно сравнить с мерой
золота, то второе – с
драгоценным камнем…». Цель:
Изучение свойств золотого сечения
Задачи:
 Подобрать  материал  по  истории  возникновения
золотого сечения
 Исследовать  учащихся  школы  на
идеальным пропорциям золотого сечения
соответствие
 Опытным  путём  проверить  существует  ли  в  природе
золотое сечение Портрет Моны Лизы
Джоконды  является эталоном
красоты. Золотое сечение – это такое пропорциональное
деление отрезка на неравные части, при котором
меньший отрезок так относится к большему,
как больший ко всему
                               a : b= b : c
φ
=0,618 РЕЗУЛЬТАТЫ  ИЗМЕРЕНИЯ СТЕБЛЯ ЦИКОРИЯ
3:4,8=6,25
4,8:7,8=6,15
3
4,8 РЕЗУЛЬТАТЫ  ИЗМЕРЕНИЯ 5КЛАССНИКОВ
Указательный палец
1+2
Класс
фаланга
весь палец
Средний
палец
Мизинец
1+2/указа
тельный
мизинец/
средний
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4,5
4,8
4,9
5
5
5
8,1
8,2
8
7,8
8,5
8,5
9
9
10,3
9,7
10
10
10,2
9
9,5
10
7,1
6,7
7
7
7
7
6,5
7,8
0,62
0,61
0,56
0,62
0,58
0,59
0,56
0,56
0,69
0,69
0,7
0,7
0,69
0,78
0,68
0,78 РЕЗУЛЬТАТЫ  ИЗМЕРЕНИЯ 7КЛАССНИКОВ
Указательный палец
1+2
фаланга весь палец
Класс
Средний
палец
Мизинец
1+2/указа
тельный
мизинец/
средний
7
7
7
7
7
7
7
7
5,2
5
5,1
4,6
5
5,2
5
4,5
8,9
8,5
8,5
8
8,9
8,5
8,5
8
8,9
9
8,5
9,5
9,5
9,5
10,5
9,7
6
6,5
6
6,7
7
7
7,5
6,5
0,58
0,59
0,6
0,58
0,56
0,61
0,59
0,56
0,67
0,72
0,71
0,71
0,74
0,74
0,71
0,67 РЕЗУЛЬТАТЫ  ИЗМЕРЕНИЯ  УЧИТЕЛЕЙ
наиболее приближены к золотому сечению
Указательный
палец
1+2
фаланга весь палец
Средний
палец
Мизинец
1+2/указа
тельный
мизинец/
средний
учитель
учитель
5
5
учитель
5,3
учитель
учитель
6
5
8,6
8,4
8,9
10
8
9,8
11
10,6
10,5
9,9
7,3
6,8
7,2
6,5
6,5
0,58
0,6
0,6
0,6
0,63
0,74
0,62
0,68
0,62
0,66 Причины  небольшого  несоответствия  золотому
сечению:
1.Измерения были проведены с погрешностями в
несколько миллиметров, поэтому отношения,
которые мы получили в таблице  очень
приблизительные.
2.Мы думаем, что тела школьников ещё не
достаточно сформированные, гармонии они
достигнут  в более старшем возрасте.

file_name: Золотое сечение.pptx

intro: Презентация исследовательской работы по математике на тему "золотое сечение" (5 класс).  Был подобран материал по истории возникновения золотого сечения. Проведено исследование учащихся школы на соответствие идеальным пропорциям золотого сечения. Сделана попытка опытным путём проверить существует ли в природе золотое сечение.

title: Презентация исследовательской работы по математике на тему "Золотое сечение" (5 класс, математика)


extracted_text:
Лента Мёбиуса
Работу выполнили
ученики 5В класса
средней школы №3
Вурганов Евгений
Зырянов Артем
Чурин Дмитрий
Руководитель:
Горькова Ирина
Дмитриевна
Черепаново,2017  Лист Мёбиуса – один из объектов топологии, которая является
самым «молодым» разделом современной геометрии. Чтобы
получить некоторое представление о топологии, мы рассмотрели
несколько топологических опытов с поверхностями,
полученными из бумажной полоски.
 Различные исследования-это поход в неизвестность, движение к
новым знаниям и открытиям. Математическое исследование
«Листа Мёбиуса», лишь слегка приоткрывает занавес, за
которым скрывается изумительно красивый мир науки.
  Нам захотелось, как можно больше узнать о листе Мёбиуса еще
и потому, что эту ленту часто называют загадочной.
 Цель: Изучение свойств листа
Мёбиуса
Задачи проекта:
1. Узнать биографию А.Ф.Мебиуса
2. Научиться делать Ленту Мебиуса
3. Изучить свойства Ленты
4. Попробовать найти применение свойств
Ленты Мебиуса в жизни Август Фердинанд Мёбиус (1790–1868),
ученик "короля математиков" Гаусса, немецкий
геометр Лейпцигского университета.
Август  появился на свет в гимназии
Шульпфорте, близ Наумбурга, в Курфюршестве
Саксония. Отец его, Иоганн Генрих Мёбиус
(1752-1792) работал здесь преподавателем
танцев, а потому проживал в комнатах для
преподавателей с женой и ребенком. Маленький
Август плохо запомнил отца, ведь тот умер, когда
ребенку не было еще и трех лет. Поэтому все
начальное воспитание дала ему мать, Иоганна
Кейл Мёбиус (1758-1820). Кстати, уже в раннем
возрасте Август активно интересовался
математикой.
В возрасте 12 лет он начал обучение всё в той же
гимназии .Закончив обучение Август Мёбиус
почувствовал  необходимость получить
дополнительные знания.
Он посещал лекции Карла Гаусса, Иоганна
Пфаффа.
В 1829 г. Август Фердинанд Мёбиус становится
членом-корреспондентом Берлинской академии
наук, а впоследствии и Французской академии
наук.
В  возрасте  68 лет  ему удалось  сделать
открытие  поразительной  красоты - открытие
односторонних  поверхностей,  одна  из  которых Как была открыта “Лента Мёбиуса”
 Август Фердинанд Мёбиус взял
однажды бумажную ленту,
повернул один ее конец на пол-
оборота (то есть на 180 градусов), а
потом склеил его с другим концом.
То ли от скуки он это сделал, то ли
научного интереса ради - теперь
уже неизвестно. Зато доподлинно
известно, что именно так и
появилась еще в прошлом веке
знаменитая лента Мёбиуса. Мы сделали кольцо и ленту
Мёбиуса  Представим ,что по нашей поверхности ползет муха. Мы отметим
  её путь и проследим вернется ли она в ту точку, из которой
поползла.  Если бы муха ползла по кольцу, то она бы вернулась в ту точку,
 из которой вышла, оставив свой след только внутри кольца.
 Значит, кольцо-это двухсторонняя поверхность.  Если бы муха ползла по ленте Мёбиуса, то она бы вернулась в ту
точку, из которой вышла.
Но она оставит свой след по всей ленте Мёбиуса. Значит, лента
Мёбиуса односторонняя поверхность.  А вот если разрезать ленту вдоль, то получится одна «Афганская»
лента. Берем и делаем два разреза вдоль получается «Афганская» лента сцепленная
между собой с лентой Мёбиуса. Мы сделали ещё один
эксперимент. Склеиваем
обычное кольцо и ленту
Мёбиуса вместе под углом
900. Потом разрезаем их
вдоль и у нас получается
рамка.

file_name: Проект лента Мёбиуса2.pptx

description:
Мы сделали кольцо и ленту
Мёбиуса

intro:
Презентация исследовательской работы по математике на тему "Лист Мёбиуса" (5 класс, математика)
Лист Мёбиуса – один из объектов топологии, которая является самым «молодым» разделом современной геометрии. Чтобы получить некоторое представление о топологии, мы рассмотрели несколько топологических опытов с поверхностями, полученными из бумажной полоски.


extracted_text:
Шифры и коды
Выполнили:
ученики школы №3
г. Черепанова
Сапунов Владислав
Данькова Анастасия
Вурганов Евгений Цель: изучение различных способов
шифрования;
Задачи проекта:
 1. Собрать информацию из интернета;
 2. Узнать историю возникновения;
 3. Применение;
 4. Виды шифров и кодов;
 5. Сделать вывод. Введение
 Необходимость скрывать содержание важных
сообщений существует уже тысячи лет.
Со временем люди находили все более и более
сложные способы кодирования сообщений,
поскольку простые способы кодировки
декодируются с большей легкостью.
На сегодняшний день в мире насчитывается
тысячи способов сокрытия сообщений,
но мы рассмотрим только некоторые из них. Тайнопись Тарабарская грамота
В первой строке согласные идут в обычном порядке, а
во второй строке – в обратном. Например, вместо
«Великий государь» получалось «Шеситий чолуцамь».
б
щ
в
ш
г
ч
д
ц
ж
х
з
ф
к
т
л
с
м
р
н
п Шифр Цезаря Сцитала Шифр Кардано
1
4
7
3
2
1
2
5
8
6
5
4
3
6
9
9
8
7
7
8
9
9
6
3
4
5
6
8
5
2
1
2
3
7
4
1 1
4
7
3
2
1
2
5
8
6
5
4
3
6
9
9
8
7
7
8
9
9
6
3
4
5
6
8
5
2
1
2
3
7
4
1 в

о

_

н

т
у

а

_

с л
в
п
о
н
ч
_
о
а
и
с
т
е ш у
_
к
.
_
а
н
_
_
ь
у
р
_
ё
т
л
а ш а
а
и
с QR код
 Существуют программы
для считывания QR
кодов:
 QR code Reader, QR
Scanner.
 Если нам нужно
зашифровать послание ,
то можно
воспользоваться
генератором  QR кодов в
интернете. Например
можно зайти на страницу
QR Coder.ru Заключение
 В наше время потребность в кодировании
информации не менее актуальна, чем в былые
времена. Кодирование и шифрование
информации применяется в информатике, где
данные шифруются в двоичной системе
счисления. Банковские данные тоже
зашифрованы. Шифруется дипломатическая и
экономическая корреспонденция, военные
сообщения и медицинские прогнозы и т.д.
Поэтому тема «Шифры и коды» интересна,
современна и актуальна.

file_name: Проект Шифры и коды.pptx

description: Тайнопись

description: Шифр Цезаря

description: Сцитала

description:
в

о

_

н

т
у

а

_

с

intro:
Презентация исследовательской работы по математике на тему "Шифры и коды" (6 класс)
Необходимость скрывать содержание важных сообщений существует уже тысячи лет. Со временем люди находили все более и более сложные способы кодирования сообщений, поскольку простые способы кодировки декодируются с большей легкостью. На сегодняшний день в мире насчитывается тысячи способов сокрытия сообщений, но мы рассмотрим только некоторые из них.


extracted_text:
Когда
змеи
шипят
РАБОТА С ТЕКСТОМ Когда змеи шипят.
     Шипят сердитые змеи. Маленькие шипят
чуть слышно. У больших шип громче. Очень
громко шипит гадюка из Африки. Её даже
зовут – шумящая гадюка. А гремучая змея
гремит своей погремушкой на хвосте. Ещё
змеи стрекочут, трещат и пищат. Эти звуки
они издают с помощью своих чешуек.
(По Н.Сладкову) Для
любознательных
     Голосовых связок у змеи нет, поэтому она
не способна издавать ни свист, ни писк, ни
тем более каких-либо громких звуков.
     Шипение – это воздух, проходящий через
щели в трахее, а его громкость зависит от
ширины отверстия в гортани рептилии. Для
любознательных
      Шипеть могут абсолютно все змеи, но
делают они это неодинаково. Разным видам
рептилий характерен определенный вид
шипения. Например, ужи издают звуки,
очень похожие на глухой свист, а гадюки
отличаются, скорее, хриплым шипением. Для любознательных
       Такие же звуки издают представители
семейства из Северной Америки. Хрип
получается у них благодаря надгортаннику,
который у других змей недоразвит и
выглядит, как небольшой узелок. Шипение
сосновой змеи вообще напоминает мычание
быка, а тонкий голубой полоз издает нечто,
похожее на вой. Для любознательных
     А зачем же рептилии издают свои удивительные
звуки?
      Таким образом они реагируют на опасность,
обозначая возможному противнику свою агрессию и
яростный характер. Чувствуя нарастающую
опасность, змеи шипят все чаще и чаще. Однако это
ни в коем случае не сообщение о нападении, это
лишь знак устрашения. При этом змеи почти
никогда ни на кого не набрасываются, если только
это не объект их охоты. Для любознательных
     А свинорылая змея, издавая звуки, трется ртом о
землю в целях устрашения потенциального
противника. Если это не оказывает на него влияния,
то рептилия прибегает к такому приему, как
притворство. Она делает вид, что умерла и
дожидается, когда враг удалится. При этом животное
переворачивается кверху животом и даже
высовывает язык. Такой прием действует на
окружающих безотказно, поэтому у рептилии всегда
есть немного времени, чтобы быстренько скрыться.

file_name: Когда змеи шипят.pptx

description:
Когда
змеи
шипят
РАБОТА С ТЕКСТОМ

intro: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Когда змеи шипят" для 2-4 классов предназначена для работы по развитию речи в свободное время на уроке или во внеурочной деятельности. Презентация содержит небольшой текст из сборника О.В.Узоровой "Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку" о том,почему шипят змеи, одинаковое ли шипение у разных змей, иллюстрации к тексту, дополнительный материал для любознательных. При работе над текстом сначала лучше выполнить всю устную работу с классом, а дополнительное письменное задание дать для самостоятельной работы. В данной ситуации учитель даёт задание к тексту по своему усмотрению.

title: Презентация по русскому языку на тему "Работа с текстом. Когда змеи шипят" 2-4 класс


extracted_text:
Articles
Kovaleva V. A. a/an (indefinite article)
When it isn’t clear which particular person or thing
we are talking about:
The teacher is talking to a student from my class.
(one of the students)
We’ve bought a new car. (it isn’t important which
one)
I went to an exhibition yesterday. (it isn’t
important which one) a/ an?
• Use a/ an with a singular noun
• Use an with a noun beginning with a vowel (a, e,
I, o, u).
It’s
A bag
A pen
An identity card
An umbrella The (definite article)
When the other person can easily identify the
person or thing we are talking about:
The car is dirty. (the speaker knows which car)
With things that are unique:
What’s the capital of Turkey? (there’s only one
capital of Turkey) The with singular and plural
nouns
Open
Close
the
door.
windows. No article
When we make general statements with plurals
and uncountable nouns:
CDs are more expensive than cassettes.
Sugar is sweeter than honey.
When we talk about languages:
She speaks French and Dutch. Expressions with or without
articles
• Expressions with a:
Have a bath/shower, have a rest, make
a cake, have a drink, leave a message
• Expressions with the:
At the station, to the cinema, play the
piano, in the
evening/morning/afternoon
• No article:
At home, at school, go to work, go to
bed, have breakfast/lunch, in hospital,
after dinner Insert articles where necessary:
1. Every day my … brother and I get up at 8 o’clock and
walk to … school. I like … school. It’s fun. My brother
loves … football. He hates … homework. So he doesn’t
like to go to … school/ will he go to … work in … future?
2. My friend has to get up early in … morning because he
goes to … school. That’s why he usually goes to … bed
early in … evening.
3. … weather was very bad in … morning yesterday. …
sky was grey and it was raining. But in … middle of …
day … weather began to change. … rain stopped and …
sun appeared from behind … clouds. In … afternoon it
was very warm.I didn’t want to stay at … home and we

file_name: Презентация Артикли укороченная.pptx

description:
Articles
Kovaleva V. A.

intro: Данная презентация содержит объяснение грамматического материала по теме, таблицы, упражнения. К данному материалу можно обращаться в урочной и внеурочной деятельности по предмету. Сделав ее один раз, я использую ее при повторении данной темы, подготовке к тестам и экзаменам, т. к. в ней представлено много устойчивых выражений.

title: Презентация к теме "Артикли"


file_name: Презентация Артикли укороченная.pptx

description:
Articles
Kovaleva V. A.

description:
a/an (indefinite article)
When it isn’t clear which particular person or thing
we are talking about:
The teacher is talking to a student from my class.
(one of the students)
We’ve bought a new car. (it isn’t important which
one)
I went to an exhibition yesterday. (it isn’t
important which one)

description:
a/ an?
• Use a/ an with a singular noun
• Use an with a noun beginning with a vowel (a, e,
I, o, u).
It’s
A bag
A pen
An identity card
An umbrella

description:
The (definite article)
When the other person can easily identify the
person or thing we are talking about:
The car is dirty. (the speaker knows which car)
With things that are unique:
What’s the capital of Turkey? (there’s only one
capital of Turkey)

description:
The with singular and plural
nouns
Open
Close
the
door.
windows.

description:
No article
When we make general statements with plurals
and uncountable nouns:
CDs are more expensive than cassettes.
Sugar is sweeter than honey.
When we talk about languages:
She speaks French and Dutch.

description:
Expressions with or without
articles
• Expressions with a:
Have a bath/shower, have a rest, make
a cake, have a drink, leave a message
• Expressions with the:
At the station, to the cinema, play the
piano, in the
evening/morning/afternoon
• No article:
At home, at school, go to work, go to
bed, have breakfast/lunch, in hospital,
after dinner

description:
Insert articles where necessary:
1. Every day my … brother and I get up at 8 o’clock and
walk to … school. I like … school. It’s fun. My brother
loves … football. He hates … homework. So he doesn’t
like to go to … school/ will he go to … work in … future?
2. My friend has to get up early in … morning because he
goes to … school. That’s why he usually goes to … bed
early in … evening.
3. … weather was very bad in … morning yesterday. …
sky was grey and it was raining. But in … middle of …
day … weather began to change. … rain stopped and …
sun appeared from behind … clouds. In … afternoon it
was very warm.I didn’t want to stay at … home and we

title: Презентация к теме "Артикли"


extracted_text:
РУССКИЕ ЗЕМЛИ В XIII
ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XV
—
в.Бажанова Ж. Н.
Учитель истории,
МАОУ СОШ №23 Станция
«Всезнайка» «Рюкзак знаний» • На территории Северо-
Восточной Руси располагалось
несколько десятков княжеств.
Самые сильные Московское  и
Тверское . Первым московским
князем стал Юрий Данилович,
сын Александра Невского.
После правил Иван Калита. Он
присоединил Ростовские и
Галицкие земли. При нём
Москва была  белокаменной. А
главное он накопил деньги для
будущей победы  на поле Станция
«Всезнайка»
Станция
«Идейная» «Корзина идей» Тема: Колонизации
Урала I этап. Станция
«Всезнайка»
Станция
«Идейная»
Станция
«Камень
превысочайший
зело» ?
?
НОВГОРОДЦЫ НА УРАЛЕВладимиро-Суздальское княжество и Урал
Урал 9-11ввл
Московское княжество
? НОВГОРОДЦЫ НА УРАЛЕ
I этап  (с конца XI по середину XVI в.),
начало эпизодического проникновения
древнерусского населения на Урал
(крестьянской колонизацией) НОВГОРОДЦЫ НА УРАЛЕ
• 1092г., Первые сведения об
Урале.
(Гюрята Рогович «послах
отрок свой в Печору, люде же
суть дань дающее Новгороду…
а оттуда иде в Югру»).
• 1114, 1187, 1193 гг. походы
новгородцев  северные
уральские земли. «Великий меховой путь»
В 1114 г. в Старой Ладоге бытовало предание, что в землях югры и
самояди «из... тучи выпадают белки молоденькие, будто бы только
родившиеся и выросши расходятся по земле» Станция
«Всезнайка»
Станция «Кто
кого?»
Станция
«Идейная»
Станция
«Камень
превысочайший
зело» Владимиро-Суздальское
княжество Волжские Булгары
(Верхнее Прикамье).
 1174г, основание г. Хлынова (Вятка).
В 1177 г. войско владимиро-суздальских
князей через земли волжских болгар
вышло в низовья Камы.
 В 1178 г. великий князь Всеволод Большое
Гнездо закладывает в устье р. Юга городок
Гляден, рядом с которым в 1212 г. строится
г. Великий Устюг.
1193—1194 гг. поход на Югру новгородского
воеводы Ядрея (неудачный). 1092г., Первые сведения
об Урале.
1114, 1187, 1193 гг.
походы новгородцев
северные уральские
земли.
НОВГОРОДЦЫ НА УРАЛЕВладимиро-Суздальское княжество и Урал
1174г,г. Хлынова (Вятка).
В 1177 г. владимиро-суздальское войско
вышло в низовья Камы.
 В 1178 г.,  Всеволод Большое Гнездо
закладывает в устье р. Юга городок Гляден, а
1212  г. Великий Устюг.
1193—1194 гг. поход на Югру новгородского
воеводы Ядрея (неудачный).
Урал 9-14ввл
Московское княжество Станция
«Всезнайка»
Станция «Кто
кого?»
Станция
«Москови
я»
Станция
«Идейная»
Станция
«Камень
превысочайший
зело» Иван Калита
• добивается от
Новгорода права
сбора дани с этих
территорий
«закамское
серебро».
• 1328
присоединение к
Москве Устюга. Дмитрий Донской
•  В 1363г. Дмитрий
Донской  отдал
земли на Печоре
"в кормление"
своему
наместнику. Стефаа́н Пеа́рмский
• Проповедовал
христианство в
землях коми.
• В 1383 году
 первый епископ

Пермской епархи
и
. 1092г., Первые сведения
об Урале.
1114, 1187, 1193 гг.
походы новгородцев
северные уральские
земли.
НОВГОРОДЦЫ НА УРАЛЕВладимиро-Суздальское княжество и Урал
1174г,г. Хлынова (Вятка).
В 1177 г. владимиро-суздальское войско
вышло в низовья Камы.
 В 1178 г.,  Всеволод Большое Гнездо
закладывает в устье р. Юга городок Гляден, а
1212  г. Великий Устюг.
1193—1194 гг. поход на Югру новгородского
воеводы Ядрея (неудачный).
Урал 9-14ввл
Московское княжество
Иван Калита собирает
«закамское серебро».
1328 присоединение к
Москве Устюга.
В 1363г. Дмитрий
Донской посадил
московского
наместника.
Стефаа́н Пеа́рмский,
 начала христианизация
края. В 1383 году
первый епископ
Пермской епархии. «Повторялка»

file_name: Колонизации Урала I этап.pptx

description:
Станция
«Всезнайка»

description: «Рюкзак знаний»

description:
Станция
«Всезнайка»
Станция
«Идейная»

description: «Корзина идей»

description:
Тема: Колонизации
Урала I этап.

description: «Повторялка»

title: Колонизации Урала I этап.


extracted_text:
Hello, dear friends! We welcome you to
London on a sightseeing tour.
London is a very old city. Roman
troops conquered southeast England
in the summer of AD 43, the Emperor
Claudius and his white elephants
crossed the Thames at the site of
London. They called the place
Londinium ,and it became the capital of
Britain.
London stands on the River Thames
which has played a big role in the
history of the city.
Today London is the capital of the
country, a huge port and one of the
most beautiful and interesting cities in
the world with a population of over 7
million people. Now, we are coming to
Trafalgar Square. The
square was named in
commemoration of the
victorious naval battle
of Trafalgar in
1805.Trafalgar square
is one of the busiest
places in London. The
square is the place
where demonstrations
and mass rallies for
peace, disarmaments
and for working
people’s rights are
held. At weekends
Londoners love to
come to the square to
feed the pigeons. This is a column to admiral Nelson. The column is over 170
feet high with the statue of Nelson. Nelson’s statue is over 16
feet high, about three times his real height.

file_name: Презентация1 london.ppt

intro: Презентация к уроку "Достопримечательности Лондона" сделана для учащихся 7 класса. Цели данной презентации: обобщение социо-культурных знаний о стране изучаемого языка; совершенствование навыков монологической и диалогической речи; расширение кругозора учащихся,развитие языковой догадки, способности к коллективной работе; воспитание уважительного отношения к культуре другой страны.

title: Презентация по английскому языку "Достопримечательности Лондона" (7 класс)


extracted_text:
Валеологическая
культура школьников
на уроках химии
Подготовила
Учитель химии
МКОУ «Вихоревская СОШ № 2»
Ченченко Лариса Анатольевна Тема: «Щелочные
металлы» Тема: «Кальций и
магний. Соединения
кальция и магния» Тема: «Соли азотной
кислоты - нитраты» При изжоге и болях в
желудке используют
средство «Маалокс»,
содержащее в 100 мл
суспензии 3,49 г
гидроксида алюминия и
3,99 г гидроксида магния.
Объясните действие этого
лекарства. Ответ
подтвердите уравнениями
реакций. Тема: «Спирты»
«Вино губит душу людей и их
потомство»
Л. Н. Толстой Вещество является нервно-
сосудистым ядом. При
попадании в организм от 5 до
10 мл. этого вещества
наступает потеря зрения, доза
в 30 мл. и более вызывает
смерть. Определите
молекулярную формулу
вещества, если известно, что
массовая доля углерода
составляет 37,5 %, водорода Тема:
«Жиры» Берегите своё
здоровье и
здоровье наших
детей!
Спасибо за
внимание!

file_name: Валеологическая культура школьников на уроках химии.pptx

description:
Тема: «Щелочные
металлы»

description:
Тема: «Соли азотной
кислоты - нитраты»

description:
Тема:
«Жиры»

title: Мастер - класс с презентацией "Валеологическая культура школьников на уроках химии"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №10 «Сказка» комбинированного вида»
ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
 «ПО СТИХОТВОРЕНИЯМ А. БАРТО ИЗ ЦИКЛА «ИГРУШКИ»»
Проект подготовлен: воспитателями 2 младшей
группы № 5 «Золотая рыбка» Шутовой Т.В., Шестаковой О.В. ПАСПОРТ ПРОЕКТА
 Вид проекта: Позновательно
исследовательский проект.
 Возрастная группа: 2я младшая (34 года)
 Категория участников: дети, родители,
воспитатели.
 Срок реализации: 1 месяц, октябрь – ноябрь
 Форма проекта: Групповой. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Детская  литература  способствует  развитию  эстетического
сознания  ребёнка,  формированию  его  мировоззрения.  Круг
детского
у
дошкольников интереса к книге, на постепенное пополнение
их  багажа,  обогащение  литературного  опыта,  который
проявляется  в
заинтересованности  произведениями,  в
потребности рассматривать иллюстрированные книги.
на  формирование
чтения
направлен
   Стихи для детей  один из самых первых и простых опытов
знакомства  с  книгами.  Часто  ещё  до  того,  как  он  сможет
прочитать  их  самостоятельно,  малыш  слышит  эти  стихи  от
взрослых  и  выучивает  их  наизусть.  Они  формируют
представления маленького человека, о мире начиная с самых
простых  вещей  и  явлений:  игрушек,  домашних  животных,
времён года, отношений между ребёнком и родителями. Цели проекта:
 1.Закрепить знание стихотворений А.Л. Барто,
поощрять желание рассказывать стихи вместе с
воспитателями и самостоятельно.
 2. Развивать память, обогащать и активизировать
словарь детей по теме.
 3. Пробуждать детей к решению проблемных
ситуаций, выполнять простые поручения с
игрушками самостоятельно или с помощью
воспитателя.
 4. Воспитать интерес к детским книгам и
бережному отношению к игрушкам. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
I. Подготовительный этап:
 Определение педагогами темы, целей и задач,
содержание проекта, прогнозирование результата.
  Изучение психологопедагогической литературы по
теме: “Особенности развития предметноотобразительной
игры детей младшего возраста”.
 Обсуждение с родителями проекта, выяснение
возможностей, средств, необходимых для реализации
проекта, определение содержания деятельности всех
участников проекта.
  Подбор игрушек.
 Беседа  консультация с родителями на тему: «Игрушка в
жизни ребенка». II. ОСНОВНОЙ ЭТАП
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
 Чтение и обыгрывание стихотворения «Мячик», экспериментирование с
водой «Тонетне тонет мяч»,П/и «Прокати мяч через ворота», Игра с
куклой «Угостим куклу чаем», рисование карандашами «Мяч».
 Чтение и обыгрывание стихотворения «Зайка».
Обследование зайки. П/и «Зайка серенький сидит и ушами шевелит».
Лепка «Печенье для зайки»,
 Чтение и обыгрывание стихотворения «Самолет». Обследование
самолета.  Конструирование из «Лего»  самолет.
  Чтение и обыгрывание стихотворения «Грузовик». Обследование
машины. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Рисование
красками «Дорога для грузовика».
  Чтение и обыгрывание стихотворения «Уронили мишку на пол».
 Обследование мишки. Подвижная игра «Мишка бурый».Рисование –
схема «Настроение медвежонка».
 «День дублера» рассматривание иллюстраций к стихотворениям, чтение
наизусть стихотворений «Зайка», «Уронили мишку на пол», «Мяч»,
«Грузовик» и т.д., Обыгрывание стихотворения «Зайка», Муз. п/и
«Лисичка и зайцы», рисование схемы настроения Зайки. Разучивание и чтение стихотворения Агнии Барто из
цикла «Игрушки» «ДЕНЬ ДУБЛЕРА» С УЧАСТИЕМ МАМЫ
ВИКТОРИИ ЧЕРНОВОЙ – МАРИИ
ВИКТОРОВНЫ. III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
 Помощь родителей при подборе игрушек.
 Изготовление родителями «Книжки – малышки».
 Консультации на темы: «Приобщение ребенка к
книге», «Как приобщить ребенка к художественной
литературе», «Игрушка в жизни ребенка».
 Разучивание с детьми стихотворений «Мишка»,
«Зайка», «Лошадка», «Самолет», «Бычок»,
«Кораблик», «Флажок», физ.минутки «Слон».
 Итоговая открытая образовательная деятельность :
«Путешествие по стихам А.Барто».
 Анкетирование родителей по итогам проведения
проекта.
 Отзывы педагогов, родителей. ИТОГОВАЯ ООД ПО ПРОЕКТУ «СТИХОТВОРЕНИЯ А. БАРТО ИЗ
ЦИКЛА «ИГРУШКИ»»
ПОДГОТОВИЛ: ВОСПИТАТЕЛЬ ГРУППЫ №5
«ЗОЛОТАЯ РЫБКА» ШУТОВА Т.В.
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТИХАМ А.БАРТО» ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
 В результате реализации проекта дети проявили интерес к
экспериментированию с различными игрушками.
 Овладели знаниями о свойствах, качествах и функциональном
назначении игрушек.
 Дети проявили доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам.
 Возросла речевая активность детей в разных видах
деятельности.
 В результате работы с родителями: обогатился родительский
опыт методами и приемами взаимодействия с ребенком в семье.
 Повысилась компетентность родителей при выборе игрушек для
игровой детской деятельности.
 В процессе совместной трудовой деятельности с детьми, при
изготовлении книжекмалышек, повысилась родительская
коммуникативная компетентноять.

file_name: 1групповой проект по стихотворения А. Барто 2в.pptx

intro: В презентации представлены цели и задачи проводимого краткосрочного проекта для возраста 3-4 года, актуальность, этапы реализации проекта и мероприятия проводимые в рамках проекта. Приложены фотографии работы с детьми и родителями в процессе реализации проекта. Подведены итоги реализации проекта, его значимость для детей данного возраста и вовлечение родителей в процесс воспитания совместно с педагогами.

title: Презентация Познавательно – исследовательского проекта "«По стихотворениям А. Барто из цикла «Игрушки»" во 2й младшей группе МБДОУ №10 Сказка


extracted_text:
Общение в Интернете! Сеть  Интернет.
• Сеть - это увлекательный мир
общения! Интернет можно
использовать как альтернативный мир, в
который можно "убежать"от проблем
реальности или "обогатить" себя новыми
знакомствами... Особенности общения через
Интернет:
• 1.      Анонимность. Несмотря на то, что
иногда возможно получить некоторые
сведения анкетного характера и даже
фотографию собеседника, они
недостаточны для реального и более
менее адекватного восприятия
личности. 2.      Своеобразие протекания процессов
межличностного восприятия в
условиях отсутствия невербальной
информации. Как правило, сильное
влияние на представление о собеседнике
имеют механизмы стереотипизации и
идентификации, а также установка как
ожидание желаемых качеств в партнере. • 3.      Добровольность и
желательность
контактов. Пользователь добровольно
завязывает контакты или уходит от них,
а также может прервать их в любой
момент. • 4.      Затрудненность эмоционального
компонента общения и, в то же
время, стойкое стремление к
эмоциональному наполнению текста,
которое выражается в создании
специальных значков для обозначения
эмоций или в описании эмоций словами. • 5.      Стремление к нетипичному,
ненормативному поведению. Зачастую
пользователи показывают себя с иной
стороны, чем в условиях реальной
социальной нормы поведения. Каковы причиной обращения к
Интернет как инструменту
общения? 1. Недостаточное насыщение общением
в реальных контактах.
2. Возможность реализации качеств
личности, проигрывания ролей,
переживания эмоций, по тем или
иным причинам отсутствующих  в
реальной жизни. Способы общения в
современном мире
• На сегодняшний день в мире средств и
способов общения существует довольно
много. Немалая часть из них так или
иначе связана с современными
техническими возможностями и, в
частности, с Интернетом. • Электронная почта, форумы,
организованные в сетевом пространстве,
многочисленные  Интернет журналы, газеты
и т.п. стали не менее важным аспектом
 повседневности,  чем телевизор или
телефон. Общение в Интернете, его
формы и особенности.
способы общения:
1.      Электронная почта
2.      Форумы
3.      Чаты Электронная почта. Форумы
• Организация обмена информацией и
общения между большим количеством
собеседников, которым интересна тема
обсуждения. форумов
• отсутствие необходимости совершать длительные
переезды к месту;
Преимущества Интернет
• экономия времени, сил и денег при участии в форуме;
• возможность принимать участие одновременно в
нескольких форумах;
• отсутствие физического контакта с оппонентами
исключает возможность применения физической
силы  в спорных ситуациях для достижения
необходимых результатов;
• период проведения форума не имеет жестких
временных рамок; Недостатки:
• необходимо наличие компьютера, выхода
в Интернет, электронного почтового
ящика, регистрации на форуме;
• частое отсутствие визуального
представления о собеседниках в виду их
нежелания выставлять свои фото на
всеобщее обозрение Чаты
Разновидность форумов, отличающаяся от них
отсутствием какойлибо определенной научной или
социальной тематики.
Преимущества и
недостатки те же, что
и у общения на
форумах. • Быть может через несколько десятков
лет даже у низшего слоя общества – лиц
без определенного места жительства –
будет само собой разумеющимся иметь
ноутбук с постоянным подключением к
Интернету, электронным почтовым
ящиком или даже личной Интернет
страничкой.

file_name: Общение в Интернете.ppt

description: Общение в Интернете!

description: Электронная почта.

intro:
Сеть - это увлекательный мир общения! Интернет можно использовать как альтернативный мир, в который можно "убежать"от проблем реальности или "обогатить" себя новыми знакомствами...
Электронная почта, форумы, организованные в сетевом пространстве, многочисленные  Интернет журналы, газеты и т.п. стали не менее важным аспектом  повседневности,  чем телевизор или телефон.

title: Общение в сети интернет


extracted_text:
Урок мужества 25 декабря  1979 г., в 15.00 по
московскому времени войска 40-й армии и
силы советских ВВС пересекают
государственную границу Афганистана. Афганистан – типично
горная страна. Население
занималось земледельем и
скотоводством. По данным
переписи (1979 г.) здесь
проживало 15 540 тыс.
человек. Из них 2,5 млн.
были кочевниками. В
городах проживало 17 %
населения.
Это государство
многонациональное.
Пуштуны – 52 % населения;
таджики – 20 % населения;
28 % составляют
хазарейцы, узбеки, пашаи,
киргизы, джаты и многие
другие.
Религия – ислам.
Государственные языки
пушту и дари.
Пуштуны
Таджики
Таджики Противоборствующие стороны
Афганская сторона
Моджахеды
Солдаты ДРА
Советские войска Происходит резкое ухудшение советско-
американских отношений:
1. Отказ США ратифицировать договор
ОСВ-2;
2. Бойкот летней Олимпиады в Москве 1980
г.;
3. Крах «политики разрядки». Итоги войны в Афганистане
(1979-1989гг.)
 5 462 555 человек прошли через
Афганистан
 13 833 человека убито и умерли от ран
 49 985 человек получили ранения
 6 669 стали инвалидами
 417 человек попали в плен Никитин Сергей Иванович
Афганистан 1985-1986г Зимин Вячеслав
Владимирович
Афганистан
октябрь1987-май
1988г десантно-
штурмовая
маневренная группа Егоров Михаил
Александрович
1998-2000 вторая
чеченская война

file_name: урок мужества.pptx

description: Урок мужества

intro: Каждый год мы проводим уроки мужества. В данной презентации я постаралась соединить мужество и героизм русского народа с героизмом и участием в боевых действиях наших односельчан(Афганистан и Чеченская война).Использовала фотографии и их воспоминания о боевых действиях солдат,выполнявших интернациональный долг в Афганистане.

title: Презентация к уроку мужества


extracted_text:
Часть I
«25 ООО шагов к здоровью,
или движение – это жизнь
». Что общего между космонавтом
Что общего между космонавтом
и школьником?
и школьником?
- Привязаны к своей
кабине, как школьники к
школе.
 Школьники плавают в
знаниях, а космонавты - в
кабине.
 Космонавтам нужно
все знать и
школьникам тоже.
- Космонавтам
хочется домой и
школьникам тоже.
 Круглосуточно заняты. Гиподинамия/гипокинези
Гиподинамия/гипокинези
яя
60% современных школьников
60% современных школьников
страдают от гиподинамии!
страдают от гиподинамии! «Жизнь требует
движения».
Аристотель
«Суть человеческого
естества – в движении.
Полный покой означает
смерть».
Б. Паскаль «Движение - это жизнь»
«Движение - это жизнь» 1.«Гиподинамия  проблема века». СНИЖЕНИЕ
 АКТИВНОСТИ
ГОЛОВНОГО
 МОЗГА
СНИЖЕНИЕ
ИМПУЛЬСАЦИИ
 ОТ РЕЦЕПТОРОВ
МЫШЦ
УМЕНЬШЕНИЕ
УДАРНОГО
ОБЪЁМА КРОВИ
СЕРДЦА
ИЗБЫТОЧНЫЙ
ВЕС
ЗАМЕНА
СПЕЦИАЛИЗИРОВА
ННЫХ ТКАНЕЙ
ЖИРОВОЙ
ДЕГРАДАЦИЯ СКЕЛЕТНЫХ
МЫШЦ
СНИЖЕНИЕ АКТИВНОСТИ
ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ
ОТЛОЖЕНИЕ ЖИРА В
СОЕДИНИТЕЛНОЙ ТКАНИ
ГИПОДИНАМИЯ
ГИПОДИНАМИЯ
НАРУШЕНИЕ ОБМЕНА
 ВЕЩЕСТВ
РАЗРУШЕНИЕ КОСТНЫХ
ТКАНЕЙ
ВЫНОС КАЛЬЦИЯ
В КРОВЬ
ОБРАЗОВАНИЕ
ХОЛЕСТЕРИНОВЫХ
БЛЯШЕК НА
СТЕНКАХ СОСУДОВ
УВЕЛИЧЕНИЕ
СВЁРТЫВАЕМОСТИ
КРОВИ
(ТРОМБОФЛЕБИТ)
СКЛЕРОЗИРОВАНИЕ
 СОСУЛОВ
(ПОТЕРЯ
ЭЛАСТИЧНОСТИ)
ОБРАЗОВАНИЕ
КАМНЕЙ
В ПОЧКАХ Большинство российских детей имеют
проблемы со здоровьем и только
каждый третий практически здоров. Каждый десятый ребенок
страдает от ожирения 2.  Двигательная активность и
2.  Двигательная активность и
здоровье человека
здоровье человека Дневная норма
Дневная норма
движения
движения
- 2 - 2,52 - 2,5 часа в день - на свежем воздухе.
- 2 2 часа - любая физическая нагрузка    (в
том числе и домашние дела);
- 1 1 час -   организованная
   (игры, упражнения, соревнования и т.
п.);
• в перерасчете на шаги - 23-30 тыс.
23-30 тыс.
шагов;
• пульс должен подниматься до 140 140
ударов в минуту; .
Известные спортсмены, которые,
систематически занимаясь спортом и
физкультурой улучшили своё здоровье
.
Советская фигуристка
Ирина Роднина в детстве
часто болела
воспалением лёгких.

Вилма Рудольф, завоевавшая в
Риме три золотые медали, в
детстве перенесла полиомиелит,
после которого не могла даже
ходить.
спорт!
В обоих случаях избавиться от недугов помог Чтобы день был в порядке –
начинаем мы с зарядки!
Утреннюю гимнастику часто называют
зарядкой.

и
будит
В  момент  пробуждения  хочется
потянуться,  глубоко  вздохнуть.
Зарядка
заряжает
организм  на  весь  день.  После
утренней
зарядки  повышается
настроение,  появляется  аппетит,
ведь  зарядка,  регулируя  работу
всех
помогает
включиться в дневной ритм.

органов, Спорт
Хорошую физическую
нагрузку дают езда на
велосипеде и
плавание.
В зимнее время ничего
лучшего, чем  коньки и
лыжная прогулка, не
придумаешь. Лыжи
развивают мышцы,
лёгкие, укрепляют
сердечнососудистую и
нервную системы. Работоспособность человека в
Работоспособность человека в
течение суток
течение суток
Время суток
Время суток
Работоспособность
Работоспособность
Физическая
Физическая
активность
активность
7.00  9.00
9.00  12.00
12.00  16.00
16.00  19.00
Низкая
Утренняя гимнастика
Высокая
Низкая
Высокая
Активные упражнения,
игры, тренировки
Глазная и дыхательная
гимнастики
Активные упражнения,
игры, тренировки
19.00  21.00
Низкая
Дыхательная и глазная
гимнастики 3. В нашем классе или
В нашем классе или
школе!школе!
 каждый из нас в среднем проводит в движении 4,4 часа;
 уроки физкультуры нравятся 16 (из19) ученикам  это
84,2%;
 спортивные секции посещают лишь 6 учеников  это 31,6%;
 утреннюю зарядку делают всего 2 ученика  это 1,1%;
 свободное время чаще всего проводят за телевизором
или компьютером 16 учеников – это 84,2 %,
 согласны с тем, что активное движение  признак
здорового образа жизни 19 учеников  это 100 %. 4.

file_name: Движение - это жизнь.ppt

description: 1.«Гиподинамия  проблема века».

intro:
Рассматривается проблема малоподвижного образа жизни. Гиподинамия.
Что может вызывать Гиподинамия/гипокинезия.
«Жизнь требует движения». Аристотель
«Суть человеческого естества – в движении.
Полный покой означает смерть».
Б. Паскаль
ДЕГРАДАЦИЯ СКЕЛЕТНЫХ МЫШЦ
СНИЖЕНИЕ АКТИВНОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ
РАЗРУШЕНИЕ КОСТНЫХ ТКАНЕЙ
НАРУШЕНИЕ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ
ВЫНОС КАЛЬЦИЯ В КРОВЬ
Способы борьбы или профилактики  гиподинамией.
Спорт -это жизнь.
Почему нужно знать о проблеме  информационного века.

title: Презентация по ОБЖ на тему "Движение - это жизнь" (7 класс)