extracted_text:
Детям о
правилах
пожарной
безопасности Здравствуйте,
Ребята!
      Я – пожарный
Сэм!
      Хочу напомнить
Вам правила
ПОЖАРНОЙ
безопасности. Вы
должны знать, как
вести себя дома, Причины возникновения
пожара дома
Детская шалость Причины возникновения
пожара дома
Курени
е Причины возникновения
пожара дома
Оставление без присмотра
электронагревательных
приборов Причины возникновения
пожара дома
Перегрузка электросети Причины возникновения
пожара дома
Сушка белья над газовыми
плитами Причины возникновения
пожара дома
Затемнение электроламп
сгораемыми материалами
(бумагой, тканью) Причины возникновения
пожара дома
Неисправность
электропроводки
Пользование самодельными
предохранителями Причины возникновения
пожара дома
Применение розжига печей
легковоспламеняющихся и
горючих жидкостей, выпадение
углей, трещины в кладке, Причины возникновения
пожара дома
Отогревание замерзших
труб паяльными лампами и
факелами Причины возникновения
пожара
Самовозгорание обтирочных
материалов, промасленной
одежды, непросушенного сена и
зерна Причины возникновения
пожара
Нарушение правил проведения
сварочных работ Причины возникновения
пожара
Разведение костров,
поджигание сухой травы
(палы) Ребята,
а знаете ли
вы,
как
правильно
действовать
при
пожаре? Позвонив по телефону,
необходимо сообщить
• точный адрес (улица,
следующую
информацию:
проспект, проезд,
площадь, бульвар,);
• номер дома, строения,
корпуса;
• что горит (дом, квартира,
мусоропровод);
• на каком этаже пожар;
• фамилию и телефон (с Не заливай водой горящие
электроприборы! Не открывай окна! Прятаться во время пожара
нельзя! Постарайся покинуть
помещение! Двигайся вдоль
стены, закрыв нос и рот от
дыма мокрой тряпкой! Лифтом
пользоваться нельзя! Сообщи о пожаре соседям и
попроси их вызвать
пожарных! Список используемых источников
1. Анатолий Гостюшин: Основы Безопасности Жизнедеятельности. 14 классы
Издательство: АСТ, 2009 г.
2. Иванова, Анастасова, Ижевский: Основы безопасности жизнедеятельности:
Методические рекомендации. 14 классы Издательство: Просвещение, 2009 г.
3. Сергей Шинкарчук: Правила безопасности дома и на улице Издательство: Литера,
2010 г.
http://badumka.ru/images/116143_pozhar01plakaty.jpg
http://www.detsad2.ru/image/fire/2/7.png

description:
Детям о
правилах
пожарной
безопасности

description: Не открывай окна!

description:
Прятаться во время пожара
нельзя!

description:
Лифтом
пользоваться нельзя!

title: Неделя пожарной безопасности


description:
Детям о
правилах
пожарной
безопасности

description:
Здравствуйте,
Ребята!
      Я – пожарный
Сэм!
      Хочу напомнить
Вам правила
ПОЖАРНОЙ
безопасности. Вы
должны знать, как
вести себя дома,

description:
Причины возникновения
пожара дома
Детская шалость

description:
Причины возникновения
пожара дома
Курени
е

description:
Причины возникновения
пожара дома
Оставление без присмотра
электронагревательных
приборов

description:
Причины возникновения
пожара дома
Перегрузка электросети

description:
Причины возникновения
пожара дома
Сушка белья над газовыми
плитами

description:
Причины возникновения
пожара дома
Затемнение электроламп
сгораемыми материалами
(бумагой, тканью)

description:
Причины возникновения
пожара дома
Неисправность
электропроводки
Пользование самодельными
предохранителями

description:
Причины возникновения
пожара дома
Применение розжига печей
легковоспламеняющихся и
горючих жидкостей, выпадение
углей, трещины в кладке,

description:
Причины возникновения
пожара дома
Отогревание замерзших
труб паяльными лампами и
факелами

description:
Причины возникновения
пожара
Самовозгорание обтирочных
материалов, промасленной
одежды, непросушенного сена и
зерна

description:
Причины возникновения
пожара
Нарушение правил проведения
сварочных работ

description:
Причины возникновения
пожара
Разведение костров,
поджигание сухой травы
(палы)

description:
Ребята,
а знаете ли
вы,
как
правильно
действовать
при
пожаре?

description:
Позвонив по телефону,
необходимо сообщить
• точный адрес (улица,
следующую
информацию:
проспект, проезд,
площадь, бульвар,);
• номер дома, строения,
корпуса;
• что горит (дом, квартира,
мусоропровод);
• на каком этаже пожар;
• фамилию и телефон (с

description:
Не заливай водой горящие
электроприборы!

description: Не открывай окна!

description:
Прятаться во время пожара
нельзя!

description:
Постарайся покинуть
помещение! Двигайся вдоль
стены, закрыв нос и рот от
дыма мокрой тряпкой!

description:
Лифтом
пользоваться нельзя!

description:
Сообщи о пожаре соседям и
попроси их вызвать
пожарных!

description:
Список используемых источников
1. Анатолий Гостюшин: Основы Безопасности Жизнедеятельности. 14 классы
Издательство: АСТ, 2009 г.
2. Иванова, Анастасова, Ижевский: Основы безопасности жизнедеятельности:
Методические рекомендации. 14 классы Издательство: Просвещение, 2009 г.
3. Сергей Шинкарчук: Правила безопасности дома и на улице Издательство: Литера,
2010 г.
http://badumka.ru/images/116143_pozhar01plakaty.jpg
http://www.detsad2.ru/image/fire/2/7.png

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Неделя пожарной безопасности


extracted_text:
2 3
7 98
76
43 5 4+1= 5
32 = 1 «Засели домик»
99
  1  8
55
  3   2 «Засели домик»
66
77
  5   1
  6   1 Число
0 ПАМЯТНИК НУЛЮ  В ВЕНГРИИ 22= 0 Работа по учебнику
Работа по учебнику
11= 0 2 - 2 = 0
1 - 1 = 0
Если из
числа
вычесть это
же число, то
получится
0. 2 + 3 =
5
2 + 2 =
4
1 + 2 =
3
6 – 2 = 4
5 + 2 =
1 + 3 =
4
4 – 2 = 2
1 + 3 =
4
4 – 2 = 2
3 + 2 =
5 И В А В О В У В Ы В И Деревце колючее, зелёное, пахучее.
Прилетела к нам метель, стала белой наша …
е
ил «Е» похожа на расчёску, СдЕлать можЕт всЕм причёску…
Учим, учим букву «Е»  Вот и выучили всЕ.
е илЕ илЕ Н Е Л Е Р Е В Е К Е Т Е С Е

file_name: матем 0.ppt

description:
2 3
7 98
76
43 5

description:
4+1= 5
32 = 1

description:
«Засели домик»
99
  1  8
55
  3   2

description:
«Засели домик»
66
77
  5   1
  6   1

description:
Число
0

description: ПАМЯТНИК НУЛЮ  В ВЕНГРИИ

description: 22= 0

description: И

description: В А

description: В О

description: В У

description: В Ы

description: В И

description: илЕ

description: илЕ

description: Н Е

description: Л Е

description: Р Е

description: В Е

description: К Е

description: Т Е

description: С Е

title: урок по матем. 1 класс по теме число 0-школа России


description:
2 3
7 98
76
43 5

description:
4+1= 5
32 = 1

description:
«Засели домик»
99
  1  8
55
  3   2

description:
«Засели домик»
66
77
  5   1
  6   1

description:
Число
0

description: ПАМЯТНИК НУЛЮ  В ВЕНГРИИ

description: 22= 0

description:
Работа по учебнику
Работа по учебнику
11= 0

description:
2 - 2 = 0
1 - 1 = 0
Если из
числа
вычесть это
же число, то
получится
0.

description:
2 + 3 =
5
2 + 2 =
4
1 + 2 =
3
6 – 2 = 4
5 + 2 =
1 + 3 =
4
4 – 2 = 2
1 + 3 =
4
4 – 2 = 2
3 + 2 =
5

description: И

description: В А

description: В О

description: В У

description: В Ы

description: В И

description:
Деревце колючее, зелёное, пахучее.
Прилетела к нам метель, стала белой наша …
е
ил

description:
«Е» похожа на расчёску, СдЕлать можЕт всЕм причёску…
Учим, учим букву «Е»  Вот и выучили всЕ.
е

description: илЕ

description: илЕ

description: Н Е

description: Л Е

description: Р Е

description: В Е

description: К Е

description: Т Е

description: С Е


extracted_text:
«Проблема «отцы и дети» или
как научиться понимать
своего ребенка?»
Юдина Светлана Сергеевна
Педагопсихолог ОГКУ СО СП
«Росток»
Д. Рокотушка, Новоспасский район,
Ульяновская область ЦЕЛЬ:
Осмысление  целесообразности  принятых  в
семье подходов к   воспитанию ребенка.
Обучение  родителей
способствующей
родительских отношений.
технике  общения,
детско
гармонизации Задачи:
1.Провести  совместный  анализ  различных  ситуаций,  в
которых возникают трудности в общении с ребенком.
2.Получить опыт разрешения воспитательных проблем в
“погружения”  в  типичные  для  семьи
результате
воспитательные ситуации.
3.Вооружить  участников  информацией  и  навыками,
упреждающими
воспитательные
затруднения.
возможные «Нравится  это  нам  или  нет,  но  ребенок,  с  которым
труднее  всего  управиться,  —  именно  тот,  которым
впоследствии мы больше всего гордимся»
(Миньон Маклофлин)
«Ребенок — не сосуд, который нужно наполнить, а
огонь, который нужно зажечь»
(Перефразированный Плутарх)

«Дети питаются молоком и похвалами»
(Мэри Лэм) Человеку нужно:
‑
чтобы  его  любили,  понимали,  признавали,  чтобы  он
был кому то нужен и близок, чтобы у него был успех
—  в  делах,  учебе,  на  работе,  чтобы  он  мог  себя
реализовать,
способности,
самосовершенствоваться, уважать себя
Что бы ни делал ребенок, ему нужно наше признание
его успехов.
развивать
свои «Я  высказывания» обычно включают три компонента:
описание ситуации
называние своих
чувств в этой ситуации
называние причин
этого чувства «Явысказывание» – описание ситуации:
«Когда происходит ..,»
«Когда я сталкиваюсь,» «Явысказывание» – называние чувств в данной
ситуации:
«Я не знаю, как реагировать ..,»
«У меня возникает проблема,» «Явысказывание»  –  называние  причин  этого
чувства:
«В связи с этим ..,» Пример:
«Когда  я  вижу,  что  к  22.00  домашнее  задание
по  математике  не  выполнено,  я  начинаю
беспокоиться,  что  ты  получишь  очередную
двойку  и  в  конце  четверти  не  будешь
аттестован.  В  связи  с  этим,  прошу  показывать
задание по математике в 20.00.» Ты  выполнил  домашнее
задание?
Почему  я  должна  краснеть
за тебя в школе?
ты
играешь
Почему
на
компьютере? Ты уже выучил
уроки?
очень
Мне  бы  хотелось  знать,  что
все уроки уже выполнены
расстроилась
Я
сегодня, посмотрев журнал в
школе.
Когда я вижу, что ты вместо
выполнения
домашних
заданий
на
компьютере,  я  не  знаю,  как
на это реагировать.
играешь Когда  ты  вернешься
домой?
у
Почему
комнате
беспорядок?
тебя  в
такой
важно
Я  беспокоюсь  о  тебе,  и  для  меня
очень
ты
полной
доберешься
безопасности.
домой
знать,
что
в
Мне было бы не приятно
осознавать, что у меня такой сын. Литература:
1. Платонов Ю.П. Психология конфликтного поведения.
СПб: Речь, 2009. – 544с.
2.Гарибашвили  Т.  И.  Исследования  детскородительских
отношений  в  отечественной  психологии
//  Известия
Таганрогского гос. радиотех. унта.  2006.  Т. 68.  № 13.
С. 119120.
3.Гин  А.  Общение  детей  и  взрослых:  советы  родителям  //
Сельская школа. – 2007.  N 2.  С. 3944.
4.Овчарова  Р.  В.  Родительство  как  психологический
феномен  :  учебное  пособие  /  Р.  В.  Овчарова.  –  М.  :
Московский  психологосоциальный  институт  ,  2006.    495
с. 6.
7.
5. Анкета  для  родителей «На  какой  основе  строится
отношение  отца  и  матери  к  ребенку?»  Автор:  Н.И.
Дереклеева
  Интернетресурсы:  Шаблоны  для  презентаций:
http://yandex.ru/yandsearch?text=%D1%88%D
0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%8B%20%D0%
B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7
%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B
9&clid=1989605&lr=39&csg=3036%2C4653%2C7%
2C8%2C2%2C0%2C0

детей
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoeobrazovanie/Obsche
niesdetmi/017Delishsjalitysvoimiproblemamisroditelj
ami.html
Тест
для 8. Анкета  для  родителей «На  какой  основе  строится
отношение  отца  и  матери  к  ребенку?»  Автор:  Н.И.
Дереклеева

http://xn57sblbd6eg.xnp1ai/anketanakakoyosnoves
troitsyaotnoshenieotcaimaterikrebenku.htm

http://s019.radikal.ru/i611/1306/f5/eb0e90d21dc9.gif
Анимации
(бабочки)
http://arbiltek.com/uploads/posts/2013
9.
10.
06/qqh4vl04sy.png
11. http://img23.binimage.org/3c/40/93/510040.gif
12.
http://900igr.net/datai/anglijskijjazyk/Anglijskie
poslovitsyozhivotnykh/0013023Spasiboza
vnimanie.gif 13.  http://es.fordesigner.com/pic/zip01/b_1313758548368.jpg

file_name: Как научиться понимать своего ребенка.ppt

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Разработка конспекта родительского собрания(психологический практикум) на тему "Как научиться понимать и принимать своего ребенка"


description:
«Проблема «отцы и дети» или
как научиться понимать
своего ребенка?»
Юдина Светлана Сергеевна
Педагопсихолог ОГКУ СО СП
«Росток»
Д. Рокотушка, Новоспасский район,
Ульяновская область

description:
ЦЕЛЬ:
Осмысление  целесообразности  принятых  в
семье подходов к   воспитанию ребенка.
Обучение  родителей
способствующей
родительских отношений.
технике  общения,
детско
гармонизации

description:
Задачи:
1.Провести  совместный  анализ  различных  ситуаций,  в
которых возникают трудности в общении с ребенком.
2.Получить опыт разрешения воспитательных проблем в
“погружения”  в  типичные  для  семьи
результате
воспитательные ситуации.
3.Вооружить  участников  информацией  и  навыками,
упреждающими
воспитательные
затруднения.
возможные

description:
«Нравится  это  нам  или  нет,  но  ребенок,  с  которым
труднее  всего  управиться,  —  именно  тот,  которым
впоследствии мы больше всего гордимся»
(Миньон Маклофлин)
«Ребенок — не сосуд, который нужно наполнить, а
огонь, который нужно зажечь»
(Перефразированный Плутарх)

«Дети питаются молоком и похвалами»
(Мэри Лэм)

description:
Человеку нужно:
‑
чтобы  его  любили,  понимали,  признавали,  чтобы  он
был кому то нужен и близок, чтобы у него был успех
—  в  делах,  учебе,  на  работе,  чтобы  он  мог  себя
реализовать,
способности,
самосовершенствоваться, уважать себя
Что бы ни делал ребенок, ему нужно наше признание
его успехов.
развивать
свои

description:
«Я  высказывания» обычно включают три компонента:
описание ситуации
называние своих
чувств в этой ситуации
называние причин
этого чувства

description:
«Явысказывание» – описание ситуации:
«Когда происходит ..,»
«Когда я сталкиваюсь,»

description:
«Явысказывание» – называние чувств в данной
ситуации:
«Я не знаю, как реагировать ..,»
«У меня возникает проблема,»

description:
«Явысказывание»  –  называние  причин  этого
чувства:
«В связи с этим ..,»

description:
Пример:
«Когда  я  вижу,  что  к  22.00  домашнее  задание
по  математике  не  выполнено,  я  начинаю
беспокоиться,  что  ты  получишь  очередную
двойку  и  в  конце  четверти  не  будешь
аттестован.  В  связи  с  этим,  прошу  показывать
задание по математике в 20.00.»

description:
Ты  выполнил  домашнее
задание?
Почему  я  должна  краснеть
за тебя в школе?
ты
играешь
Почему
на
компьютере? Ты уже выучил
уроки?
очень
Мне  бы  хотелось  знать,  что
все уроки уже выполнены
расстроилась
Я
сегодня, посмотрев журнал в
школе.
Когда я вижу, что ты вместо
выполнения
домашних
заданий
на
компьютере,  я  не  знаю,  как
на это реагировать.
играешь

description:
Когда  ты  вернешься
домой?
у
Почему
комнате
беспорядок?
тебя  в
такой
важно
Я  беспокоюсь  о  тебе,  и  для  меня
очень
ты
полной
доберешься
безопасности.
домой
знать,
что
в
Мне было бы не приятно
осознавать, что у меня такой сын.

description:
Литература:
1. Платонов Ю.П. Психология конфликтного поведения.
СПб: Речь, 2009. – 544с.
2.Гарибашвили  Т.  И.  Исследования  детскородительских
отношений  в  отечественной  психологии
//  Известия
Таганрогского гос. радиотех. унта.  2006.  Т. 68.  № 13.
С. 119120.
3.Гин  А.  Общение  детей  и  взрослых:  советы  родителям  //
Сельская школа. – 2007.  N 2.  С. 3944.
4.Овчарова  Р.  В.  Родительство  как  психологический
феномен  :  учебное  пособие  /  Р.  В.  Овчарова.  –  М.  :
Московский  психологосоциальный  институт  ,  2006.    495
с.

description:
6.
7.
5. Анкета  для  родителей «На  какой  основе  строится
отношение  отца  и  матери  к  ребенку?»  Автор:  Н.И.
Дереклеева
  Интернетресурсы:  Шаблоны  для  презентаций:
http://yandex.ru/yandsearch?text=%D1%88%D
0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%8B%20%D0%
B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7
%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B
9&clid=1989605&lr=39&csg=3036%2C4653%2C7%
2C8%2C2%2C0%2C0

детей
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoeobrazovanie/Obsche
niesdetmi/017Delishsjalitysvoimiproblemamisroditelj
ami.html
Тест
для

description:
8. Анкета  для  родителей «На  какой  основе  строится
отношение  отца  и  матери  к  ребенку?»  Автор:  Н.И.
Дереклеева

http://xn57sblbd6eg.xnp1ai/anketanakakoyosnoves
troitsyaotnoshenieotcaimaterikrebenku.htm

http://s019.radikal.ru/i611/1306/f5/eb0e90d21dc9.gif
Анимации
(бабочки)
http://arbiltek.com/uploads/posts/2013
9.
10.
06/qqh4vl04sy.png
11. http://img23.binimage.org/3c/40/93/510040.gif
12.
http://900igr.net/datai/anglijskijjazyk/Anglijskie
poslovitsyozhivotnykh/0013023Spasiboza
vnimanie.gif

description: 13.  http://es.fordesigner.com/pic/zip01/b_1313758548368.jpg


extracted_text:
ПРИКЛЮЧЕН
ИЕ СЕМИ
ГНОМОВ
Юдина Светлана
Сергеевна
Педагог – психолог
ОГКУ СО СП «Росток» гном Умник
гном Простачок
Гном
Весельчак
гном
Ворчун
гном
Чихун
гном
Соня
гном Скромник Ребята поможем им
найти спрятанные
пиратские сокровища? ВОДОПАД Летает, а как птица не поёт.
Имеет крылья, а не самолёт.
Её на лугу, очень даже может
быть,
От цветка не отличить.
Что за звездочки
сквозные
На пальто и на плаще,
А возьмёшь – в руке
растают,
Поглядишь – вода в руке.
Домовитая хозяйка
Полетает над
лужайкой,
Полетает над
цветком,
Угощает нас п
з
д
о
ы а
а
в
н
у
с
а
с
о
р
у
р
с
к
т
г
о
в
о
и
о
р
е
з
а
м
л
л
а
о
а
н
а
е
и
к
р
в
г
и
ч
ш к
с
к
и
л
у
б
и
г
у
к
а
е
я
м
н Интернет  ресурсы
Слайд 2
http://japonskie.ru/puzzle/source/7_gnomov.jpg
Слайд 3
http://crosti.ru/patterns/00/0e/6b/a413304ac0/picture.jpg
http://s2.pic4you.ru/allimage/y2013/0330/24687/3322980thumb.png
http://www.cliparthut.com/cliparts/353/theconspiracyzoneuncoveringhiddenmeaningsin
thedrugculture353697.jpg
 https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=1920x400:format=png/path/s
172cd13ed016b622/image/i4558998b42ba107b/version/1448815592/image.png
 http://crosti.ru/patterns/00/0e/6b/c63687faa1/picture.jpg
http://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/08/E2/582222.jpg
https://imgfotki.yandex.ru/get/9091/58581001.136/0_b08ab_cfe4a5f3_S.png
Слайд 4
http://i.taina66.ru/u/02/c54528d11911e3b4af5a1f4019a22d//f_10650f6c3c85d6d8
.jpg Слайд 5
http://photooboi.com.ua/uploads/images/360b360/2412.jpg
Слайд 6
http://www.zooclub.ru/attach/fotogal/clip/baboch/21.jpg
https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=140x10000:format=jpg/path/s
24586baa7d63c475/image/i383555488e38b228/version/1417327065/image.jpg
 http://zakraski.ru/games/3/Pchela_s_medom/Pchela_s_medom.png
Слайд 7
http://alienplanets.com/wpcontent/uploads/2014/03/gindurpostimage4color.jpg
Слайд 8
http://www.ereading.club/illustrations/11/11898n58.png
Слайд 9
http://m.litfile.net/i/160000161000/160190/200x200/i_007.jpg
http://www.playingfield.ru/img/2015/052214/5644802
Слайд 1011
https://d1yn1kh78jj1rr.cloudfront.net/preview/treasuremap_zJHThaiu_M.jpg
Слайд 12
http://39shkola.ru/sites/default/files/2714.gif
Слайд 13
http://images.huffingtonpost.com/200909127dwarfs.jpg Автор шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: Семь гномов и сокровища пиратов.pptx

description: ВОДОПАД

title: Конспект занятия и презентация на тему: Семь гномов и сокровища пиратов( доп. образование дошкольников и мл. школьников)


file_name: Семь гномов и сокровища пиратов.pptx

description:
ПРИКЛЮЧЕН
ИЕ СЕМИ
ГНОМОВ
Юдина Светлана
Сергеевна
Педагог – психолог
ОГКУ СО СП «Росток»

description:
гном Умник
гном Простачок
Гном
Весельчак
гном
Ворчун
гном
Чихун
гном
Соня
гном Скромник

description:
Ребята поможем им
найти спрятанные
пиратские сокровища?

description: ВОДОПАД

description:
Летает, а как птица не поёт.
Имеет крылья, а не самолёт.
Её на лугу, очень даже может
быть,
От цветка не отличить.
Что за звездочки
сквозные
На пальто и на плаще,
А возьмёшь – в руке
растают,
Поглядишь – вода в руке.
Домовитая хозяйка
Полетает над
лужайкой,
Полетает над
цветком,
Угощает нас

description:
п
з
д
о
ы а
а
в
н
у
с
а
с
о
р
у
р
с
к
т
г
о
в
о
и
о
р
е
з
а
м
л
л
а
о
а
н
а
е
и
к
р
в
г
и
ч
ш к
с
к
и
л
у
б
и
г
у
к
а
е
я
м
н

description:
Интернет  ресурсы
Слайд 2
http://japonskie.ru/puzzle/source/7_gnomov.jpg
Слайд 3
http://crosti.ru/patterns/00/0e/6b/a413304ac0/picture.jpg
http://s2.pic4you.ru/allimage/y2013/0330/24687/3322980thumb.png
http://www.cliparthut.com/cliparts/353/theconspiracyzoneuncoveringhiddenmeaningsin
thedrugculture353697.jpg
 https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=1920x400:format=png/path/s
172cd13ed016b622/image/i4558998b42ba107b/version/1448815592/image.png
 http://crosti.ru/patterns/00/0e/6b/c63687faa1/picture.jpg
http://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/08/E2/582222.jpg
https://imgfotki.yandex.ru/get/9091/58581001.136/0_b08ab_cfe4a5f3_S.png
Слайд 4
http://i.taina66.ru/u/02/c54528d11911e3b4af5a1f4019a22d//f_10650f6c3c85d6d8
.jpg

description:
Слайд 5
http://photooboi.com.ua/uploads/images/360b360/2412.jpg
Слайд 6
http://www.zooclub.ru/attach/fotogal/clip/baboch/21.jpg
https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=140x10000:format=jpg/path/s
24586baa7d63c475/image/i383555488e38b228/version/1417327065/image.jpg
 http://zakraski.ru/games/3/Pchela_s_medom/Pchela_s_medom.png
Слайд 7
http://alienplanets.com/wpcontent/uploads/2014/03/gindurpostimage4color.jpg
Слайд 8
http://www.ereading.club/illustrations/11/11898n58.png
Слайд 9
http://m.litfile.net/i/160000161000/160190/200x200/i_007.jpg
http://www.playingfield.ru/img/2015/052214/5644802
Слайд 1011
https://d1yn1kh78jj1rr.cloudfront.net/preview/treasuremap_zJHThaiu_M.jpg
Слайд 12
http://39shkola.ru/sites/default/files/2714.gif
Слайд 13
http://images.huffingtonpost.com/200909127dwarfs.jpg

description:
Автор шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/


extracted_text:
Виды и формы получения
профессионального образования
10 класс Виды и формы получения
профессионального образования
10 класс Получение образования   достижение и
подтверждение гражданином (обучающимся)
определенного образовательного уровня, которое
удостоверяется соответствующим документом.
Профессиональное образование – вид
образования, который направлен на приобретение
знаний, умений, навыков и формирование компетенции
определенных уровня и объема, позволяющих вести
профессиональную деятельность в определенной сфере
и выполнять работу по конкретным профессиям или
специальностям. Получение образования   достижение и
подтверждение гражданином (обучающимся)
определенного образовательного уровня, которое
удостоверяется соответствующим документом.
Профессиональное образование – вид
образования, который направлен на приобретение
знаний, умений, навыков и формирование компетенции
определенных уровня и объема, позволяющих вести
профессиональную деятельность в определенной сфере
и выполнять работу по конкретным профессиям или
специальностям. Формы получения образования:
1) в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность
(очная, очнозаочная или заочная
форма)
2) вне организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность (в форме семейного
образования и самообразования).
Допускается сочетание различных
форм получения образования и
форм обучения. Формы получения образования:
1) в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность
(очная, очнозаочная или заочная
форма)
2) вне организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность (в форме семейного
образования и самообразования).
Допускается сочетание различных
форм получения образования и
форм обучения. Уровни профессионального образования:
Начальное профессиональное образование.
на базе основного общего (9 классов) и среднего (полного)
общего (11 классов) образования. Может быть получено в ОУ
начального профессионального образования, среднего
профессионального и высшего профессионального
образования. Уровни профессионального образования:
Начальное профессиональное образование.
на базе основного общего (9 классов) и среднего (полного)
общего (11 классов) образования. Может быть получено в ОУ
начального профессионального образования, среднего
профессионального и высшего профессионального
образования. Среднее профессиональное образование.
Допускаются лица,
имеющие образование не
ниже основного общего или
среднего общего
образования. Можно
получить в техникумах и
колледжах. Среднее профессиональное образование.
Допускаются лица,
имеющие образование не
ниже основного общего или
среднего общего
образования. Можно
получить в техникумах и
колледжах. Высшее профессиональное образование.
 бакалавриат
 специалитет
 аспирантура
 магистратура
Прием на обучение по
образовательным программам
высшего образования
осуществляется отдельно по разным
программам на конкурсной основе. Высшее профессиональное образование.
 бакалавриат
 специалитет
 аспирантура
 магистратура
Прием на обучение по
образовательным программам
высшего образования
осуществляется отдельно по разным
программам на конкурсной основе. Послевузовское профессиональное
образование.
Является «наивысшим» уровнем
профессионального образования,
претендовать на него могут только
те, кто уже имеет диплом о высшем
профессиональном образовании. По
окончании обучения слушателям
присваивается ученая степень. Послевузовское профессиональное
образование.
Является «наивысшим» уровнем
профессионального образования,
претендовать на него могут только
те, кто уже имеет диплом о высшем
профессиональном образовании. По
окончании обучения слушателям
присваивается ученая степень. Рынок образовательных услуг.
Определяется сферой формирования и
функционирования спроса и предложения на данные
услуги.
Продавцы – все виды ОУ; потребители – граждане.
Плательщиком может быть государство, предприятия,
физические лица.

Особенность – специфика товара. Рынок образовательных услуг.
Определяется сферой формирования и
функционирования спроса и предложения на данные
услуги.
Продавцы – все виды ОУ; потребители – граждане.
Плательщиком может быть государство, предприятия,
физические лица.

Особенность – специфика товара. Спасибо
внимание
за
! Спасибо
внимание
за
!

file_name: Виды и формы получения профессионального образования.pptx

description:
Спасибо
внимание
за
!

description:
Спасибо
внимание
за
!

intro:
Получение образования -  достижение и подтверждение гражданином (обучающимся) определенного образовательного уровня, которое удостоверяется соответствующим документом.Профессиональное образование – вид образования, который направлен на приобретение знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и выполнять работу по конкретным профессиям или специальностям.
Формы получения образования:
1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (очная, очно-заочная или заочная форма) 2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования). Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
Уровни профессионального образования:Начальное профессиональное образование.на базе основного общего (9 классов) и среднего (полного) общего (11 классов) образования. Может быть получено в ОУ начального профессионального образования, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Среднее профессиональное образование  Допускаются лица, имеющие образование не ниже основного общего или среднего общего образования. Можно получить в техникумах и колледжах.
Высшее профессиональное образование
.- бакалавриат
- специалитет
- аспирантура
- магистратура
Прием на обучение по образовательным программам высшего образования осуществляется отдельно по разным программам на конкурсной основе.
Послевузовское профессиональное образование.
Является «наивысшим» уровнем профессионального образования, претендовать на него могут только те, кто уже имеет диплом о высшем профессиональном образовании. По окончании обучения слушателям присваивается ученая степень.
Рынок образовательных услуг. Определяется сферой формирования и функционирования спроса и предложения на данные услуги.Продавцы – все виды ОУ; потребители – граждане.Плательщиком может быть государство, предприятия, физические лица.Особенность – специфика товара.

title: Презентация по технологии на тему "Виды и формы получения профессионального образования"


file_name: украшение из яиц.pptx

intro:
Закуски из яиц
Для приготовления блюд из яиц используют свежие куриные яйца. По своей ценности одно куриное яйцо можно приравнять к 40 г мяса или 200 г молока. В их составе содержится много ценных белковых веществ (например, лизоулин, известный своими бактерицидными свойствами), хорошо сбалансированных жиров, витаминов, соединений кальция, фосфора, железа.
Яйца варят всмятку, в мешочке или вкрутую, в скорлупе или без нее. При варке в скорлупе яйца погружают в кипящую подсоленную воду (на 10 яиц – 3 л воды и 40–50 г соли) и варят: всмятку – 3–3,5 минут с момента закипания, в мешочек – 4,5–5,5 минут, вкрутую – 8—10 минут. При варке яиц без скорлупы (выпускных) в воду добавляют уксус и соль (50 г 3%-го уксуса и 10 г соли на 1 л воды), доводят до кипения и быстро выпускают яйца одно за другим. Варят их около 4 минут – этого времени достаточно, чтобы их стянуло. Готовые яйца вынимают шумовкой и опускают на мгновенье в другую посуду с холодной водой, чтобы они не переварились. Желток выпускных яиц должен быть полужидким, а белок – довольно плотным.
Сваренные вкрутую яйца часто заливают мясным желе либо майонезом.
Яйца заливные
Сваренные вкрутую яйца разрезать пополам. Отдельно приготовить мясное желе (см. рецепт), охладить его, но не дать полностью застыть. Ветчину нарезать мелкими кубиками, а корнишоны соломкой. На дно формы налить немного желе. Когда оно застынет, уложить зеленые листики салата или петрушки, половинки яиц желтками вниз, ветчину и корнишоны, залить оставшимся желе и поставить в холодильник. Перед подачей формочку опустить на несколько секунд в горячую воду, чтобы желе отошло от стенок. Выложить готовое заливное на тарелку, перевернув формочку.
Отдельно подать в соуснике майонез с тертым хреном.
Состав: ветчина – 130 г, яйца – 2 шт., корнишоны – 70 г, мясное желе – 240 г, зелень – 60 г, соус майонез – 50 г, хрен – 10 г.
Яйца под зеленым майонезом
Сваренные вкрутую яйца разрезать на четвертинки. Зеленый салат пропустить через мясорубку, растереть со сливками и смешать с майонезом. Яйца положить на блюдо и залить полученным зеленым майонезом. Украсить зеленью.
Состав: яйца – 6 шт., зеленый салат – 100 г, 20 %-е сливки – 2 ст. ложки, майонез – 1/2 стакана.
Рубленые яйца с гусиным жиром
Сваренные вкрутую яйца мелко порубить, добавить соль, пассерованный на гусином жире репчатый лук, растопленный гусиный жир и перемешать.
Состав: яйца – 6 шт., репчатый лук – 30 г, гусиный жир – 30 г, соль.
Яйца, фаршированные грибами по-русски
Сваренные вкрутую яйца разрезать пополам. Желтки вынуть и размять вилкой. Отварные грибы нарезать соломкой и обжарить в масле, потом добавить сметану, все вместе прожарить, а затем охладить. Подготовленные грибы смешать с желтками, ветчиной, нарезанной мелкой соломкой, посолить, поперчить и заправить майонезом. Подготовленную массу выложить в белки, украсить зеленью.
Состав: яйца – 6 шт., отварные белые грибы – 150 г, ветчина – 75 г, растительное масло – 45 г, майонез – 60 г, зелень, сметана, соль, перец.
Яйца с хреном
Сварить вкрутую 4–5 яиц, очистить и разрезать пополам в длину. Разместить яйца на середине блюда, обложить вокруг мелкими вареными картофелинами, полить их разогретым маслом и посыпать натертым сыром. Яйца полить натертым хреном, смешанным с лимонным соком или уксусом.
Яйца с помидорами
На поджаренные на масле гренки нанести слой мелко нарубленных помидоров, поджаренных в масле, и сверху поместить на каждый гренок по яйцу, сваренному в мешочек. На яйца положить по кусочку трюфеля и залить томатным соусом. Посыпать мелко нарубленной зеленью петрушки.
Состав: яйца – 10 шт., гренки – 200 г, мелко нарубленные помидоры – 150 г, масло – 120 г, томатный соус – 120 г, трюфели или другие грибы (маринованные или соленые) – 20 г, зелень петрушки.
Яйца с языком
Загарнировать поджаренные гренки вареным языком, нарезанным соломкой и политым соусом со сливками и лимоном. Сверху посыпать мелко нарубленными солеными огурчиками (корнишонами). На каждый гренок положить по яйцу, сваренному в мешочек, и залить соусом со сливками и лимоном.
Состав: яйца – 10 шт., гренки – 200 г, язык – 240 г, масло – 120 г, соленые огурчики – 50 г, соус со сливками и лимоном – 150 г.
Яйца по-охотничьи
Сваренные в мешочек яйца поместить на поджаренные гренки. Гарнировать куриной печенкой, грибами, нарезанными ломтиками и припущенными с маслом, мелко нарезанным луком.
Состав: яйца – 10 шт., гренки – 200 г, куриная печень – 150 г, свежие грибы – 150 г, масло – 125 г, лук – 120 г.
Яйца по-армянски
Положить выпускные яйца на гренки яйцевидной формы, подрумяненные на решетке или поджаренные в масле. Загарнировать головками спаржи и морковью со сливками, расположив последовательно спаржу и морковь. Полить яйца белым соусом. На каждое яйцо положить по кружку моркови.
Состав: яйца – 10 шт., масло – 120 г, спаржа – 120 г, морковь – 120 г, сливки – 130 г, гренки – 200 г, белый соус – 100 г.
Яйца по-пьемонтски
Выпускные яйца поместить на поджаренные гренки и гарнировать вареным рисом. Сверху полить томатным соусом.
Состав: яйца – 10 шт., гренки – 200 г, готовый рис – 200 г, масло – 100 г, томатный соус – 125 г.
Яйца по-португальски
Поместить выпускные яйца на поджаренные в масле гренки и гарнировать поджаренными свежими кабачками, нарезанными кубиками и смешанными с мелко нарезанными помидорами.
Состав: яйца – 10 шт., гренки – 200 г, масло – 125 г, кабачки – 200 г, помидоры – 130 г.
Яйца по-африкански
На поджаренные в масле гренки положить по кусочку поджаренной ветчины, а на нее – выпускное яйцо. Полить яйца томатным соусом и загарнировать вареным рисом, смешанным с мелко нарубленными помидорами.
Состав: яйца – 10 шт., масло – 100 г, ветчина – 125 г, вареный рис – 125 г, мелко нарубленные помидоры – 75 г, томатный соус – 120 г, гренки – 200 г.
Яйца по-голландски
Положить выпускные яйца на поджаренные в масле гренки, загарнированные пюре из рыбы (сома, судака или камбалы). Посыпать мелко нарезанной петрушкой.
Состав: яйца – 10 шт., гренки – 200 г, масло – 120 г, рыба – 250 г, зелень петрушки – 125 г.
Яйца со шпинатом
Перебранные и хорошо промытые листья шпината припустить с маслом и бульоном. Посолить по вкусу. На середину тарелки уложить готовый шпинат, а вокруг него – поджаренные гренки. На гренки поместить выпускные яйца и залить белым соусом. Посыпать крутым, протертым через сито желтком.
Состав: яйца – 12 шт., готовый шпинат – 250 г, масло – 120 г, белый соус – 125 г.
Яйца по-гусарски
На поджаренные гренки поместить выпускные яйца и полить их смесью из поджаренного колечками лука, очищенных от кожуры и семян помидоров, крупно нарезанных и слегка поджаренных одновременно с луком, и нарезанной соломкой ветчины, тоже слегка поджаренной вместе с луком. Сверху посыпать мелко нарезанной петрушкой.
Состав: яйца – 10 шт., гренки – 200 г, лук – 75 г, помидоры – 120 г, ветчина – 75 г, зелень петрушки.
Яйца с рисом
Поместить выпускные яйца на слой желтого риса с шафраном и полить шафрановым соусом. Вокруг риса на тарелку уложить гренки сердцевидной формы, поджаренные в масле и намазанные мелко нарезанными поджаренными помидорами.
Состав: яйца – 10 шт., готовый рис – 200 г, масло – 120 г, соус с шафраном – 130 г, гренки – 200 г, помидоры – 15 г.
Яйца с пюре из салата
Поместить выпускные яйца на поджаренные в масле гренки, гарнированные пюре из салата. Полить сливочным соусом с лимоном.
Состав: яйца – 10 шт., гренки – 200 г, пюре из зеленого салата – 200 г, масло – 125 г, соус со сливками и лимоном – 120 г.
Яйца с пюре из моркови
Положить выпускные яйца на гренки, поджаренные в масле и гарнированные пюре из моркови. Полить белым соусом. На каждое яйцо положить по кружку моркови.
Состав: яйца – 10 шт., гренки – 200 г, пюре из моркови – 200 г, масло – 120 г, белый соус – 120 г.
Яйца с пюре из фасоли
Положить выпускные яйца на гренки, поджаренные в масле, и гарнировать пюре из фасоли. Полить мясным соком, сгущенным крахмалом и смешанным с мелко нарезанным эстрагоном. Поверх всего положить отдельно сваренные целые листья эстрагона.
Состав: яйца – 10 шт., гренки – 200 г, пюре из верной сухой фасоли – 200 г, масло – 120 г, мясной сок – 120 г, эстрагон – 15 г.
Яйца в раковинах
Раковины смазать жиром, в каждую выпустить по одному яйцу, посолить, посыпать натертым сыром, поставить в горячий духовой шкаф. Когда яйца свернутся, вынуть раковины из духового шкафа, посыпать сверху подрумяненными на топленом масле толчеными сухарями. Посыпать мелко нарезанной зеленью петрушки. Подавать как горячую закуску на круглом блюде.
Состав: яйца – 5–6 шт., жир – 20 г, швейцарский сыр – 30 г, масло – 20 г, соль, толченые сухари – 10–20 г, нарубленная зелень петрушки – 1 ст. ложка.
Яйца в соусе из хрена, запеченные в раковинах
Приготовить соус: муку поджарить в жире, развести бульоном и вскипятить. Очищенный хрен мелко натереть и вместе со сметаной добавить к заправке, развести бульоном. Посолить, прибавить по вкусу немного сахара и уксуса, заправить желтком и старательно вымешать. Соус должен быть густым. Яйца очистить, разрезать на четвертинки. 1/3 соуса выложить в раковины, а затем в каждую вложить разрезанные на четвертинки яйца, полить остатком соуса, выровнять и запечь в горячем духовом шкафу. Посыпать мелко нарезанной зеленью петрушки и подавать на стол.
Состав: сваренные вкрутую яйца – 6 шт., мелко нарезанная зелень петрушки – 1 ч. ложка; для соуса: хрен – 100 г, жир – 40 г, мука – 30 г, сметана – 1 стакан, бульон – 1/2 стакана, желток – 1 шт., соль, сахар, уксус.
Яйца по-польски
Маленькие формочки вместимостью в одно яйцо смазать изнутри маслом и посыпать мелко нарубленными грибами. В каждую формочку выпустить по одному яйцу и посолить по вкусу. Поместить эти формочки в мелкую кастрюлю или противень с теплой водой (так, чтобы вода доходила до половины высоты формочек) и варить на огне 4–5 минут до тех пор, пока яйца не затвердеют настолько, чтобы их можно было вынуть. Вынув яйца, уложить их на гренки, поджаренные в масле. Полить соусом. В качестве гарнира к яйцам подать пюре из мяса молодого барашка.
Состав: яйца – 10 шт., масло – 120 г, грибы – 75 г, гренки – 200 г, пюре из молодого барашка – 200 г, соус – 150 г

title: презентация по теме "Украшение холодных блюд и закусок из яиц"


extracted_text:
Украшение холодных блюд из
желе Украшение холодных блюд из
желе

file_name: Украшение холодных блюд из желе.pptx

description:
Украшение холодных блюд из
желе

description:
Украшение холодных блюд из
желе

intro:
Продукты для декора
Оформление заливных блюд — занятие невероятно увлекательное, несмотря на то, что времени на всю эту кулинарию уходит довольно много. Но как же приятно получать комплименты от гостей за свои старания на кухне. Поэтому вооружаемся идеями, и, главное — нужными продуктами, и начинаем ваять красоту.
Для рыбного заливного отличным вариантом для украшения станут красиво оформленные ломтики лимона и лайма. Контраст желтого и зеленого всегда выглядит эффектно, а в компании с дарами морей и океанов этот цитрусовый тандем и вовсе станет неотразимым.
Весьма красиво смотрятся в рыбном холодце морепродукты: малютки осьминожки, креветки, сияющие икринки. Но и разбавить морскую фауну земной флорой также не возбраняется, а даже напротив, приветствуется.
Можно смело добавлять в заливное каперсы и корнишоны, общий вид блюда от этого только выиграет.
Буйство красок и яркость цвета привнесут в студенистую закуску хоть из рыбы, хоть из мяса, разноцветные овощи. Вареная морковка, например, является самым излюбленным у всех хозяюшек декоративным материалом.
Однако и из лука репчатого и зеленого, цветного болгарского перца, желтых, черных и красных томатов, огурцов и различной зелени можно создавать поистине невероятные картины от обычных узоров и цветов, до сложных пейзажных композиций.
Тут же на помощь подоспеют и зеленый горошек с солнечной кукурузой, пестрая фасоль, маслины и оливки, зерна граната и клюква, которым во всем этом великолепии также отводится важная эстетическая роль.
Природные мотивы под слоем прозрачного мясного или рыбного желе также радуют глаз едоков. Грибы и листики базилика способны создать настоящую осеннюю роспись на столе.
Ну и как же без вареных яиц, уж этот-то продукт можно смело отнести к главному художественному элементу. Лилии, хризантемы и ромашки, лебеди и прочие красивые фигурки сделать из податливого белка проще простого, зато выглядеть на столе такое оформление коронного новогоднего закусочного блюда будет просто сногсшибательно.
Технология украшения заливных блюд
Ну, если с подбором продуктов для декора мы разобрались, то теперь пришло самое время обсудить все тонкости и секреты красивой подачи студня.
Прозрачность
Во-первых, главный козырь красивого заливного кроется в прозрачности бульона. Если навар будет кристально прозрачным, то и любой, даже самый простенький декор блюда будет выглядеть изумительно.
Мутное же желе напротив, грозит испортить даже самый щепетильно и художественно идеально составленный «гербарий».
Посуда для заливного
Во-вторых, следует заранее решить, какой именно вид подачи студенистой закуски для вас предпочтительнее. Например, на официальном приеме весьма эффективны порционные заливные, поданные в отдельных бокалах или креманках.
В кругу же семьи или близкого окружения можно ограничиться общим блюдом. Именно от этого и зависит, какое оформление стоит выбрать для закуски.
Матовое или цветное украшение
Многослойное цветное фруктовое желе мы все привыкли видеть на десерт, однако и в отношении рыбного и мясного заливного такой прием декора весьма востребован.
Зачастую для такого украшения используют двухслойную заливку: 1 основной слой – бульон с мясом и овощами, 2-ой же слой декорирующий, с добавлением в бульон сливок или пищевого красителя любого оттенка.
Чтобы сделать такой оригинальный холодец, необходимо сначала залить 1 слой бульона с растворенным в нем желатином, и лишь после его застывания мы можем сверху заливать следующий слой.
Очередность заливки окрашенного навара полностью зависит от вашей фантазии, но если в намерение входит извлечение холодца перед подачей из формы, то нижний слой лучше всего сделать цветным или матовым (сливочным).
Одно большое заливное
Оформление одного большого холодца не подразумевает его последующее извлечение из формы и подается, как правило, в большой емкости. Вариантов украшения для такого заливного невероятно много.
Можно просто выложить на дно тарелки мясо, залить его небольшим количеством бульона и поставить остывать в холод. После чего уже поверх застывшего желе выкрадываем любую понравившуюся комбинацию из овощей, яиц или зелени, и затем аккуратно заливаем остатками бульона.
Эти варианты можно считать классическим. Но как же украсить заливное более оригинально?

title: презентация по теме "Украшение холодных блюд и закусок из желе"


extracted_text:
Инновационные технологии, обеспечивающие
оптимизацию процессов приготовления и
подготовки к реализации и безопасность готовой
продукции. Инновационные технологии, обеспечивающие
оптимизацию процессов приготовления и
подготовки к реализации и безопасность готовой
продукции. • Инновация (от англ. innovation) – это
внедренное новшество, повышающее
эффективность и конкурентоспособность
деятельности и продукции, востребованной
рынком. • Инновация (от англ. innovation) – это
внедренное новшество, повышающее
эффективность и конкурентоспособность
деятельности и продукции, востребованной
рынком. ИННОВАЦИОННОЕ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ
ОБОУДОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЕ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ
ОБОУДОВАНИЕ Тепловое оборудование
В настоящее время на рынке
профессиональной техники
присутствуют уни версальные
модели пароконвектоматов,
котлов пищеварочных,
VarioCookingCenter. Без
пароконвектомата сегодня сложно
представить профессиональную
кухню. Тепловое оборудование
В настоящее время на рынке
профессиональной техники
присутствуют уни версальные
модели пароконвектоматов,
котлов пищеварочных,
VarioCookingCenter. Без
пароконвектомата сегодня сложно
представить профессиональную
кухню. Пароконвектомат - вид
профессионального кухонного
теплового оборудо вания, который
использует различные режимы
сочетания пара и конвекции
воздуха для приготовления пищи. Пароконвектомат - вид
профессионального кухонного
теплового оборудо вания, который
использует различные режимы
сочетания пара и конвекции
воздуха для приготовления пищи. • VarioCookingCenter (VCC). Одним
из самых эффективных,
многофункциональных кухонных
аппаратов на современном
рынке технологического
оборудования является
VarioCookingCenter. • VarioCookingCenter (VCC). Одним
из самых эффективных,
многофункциональных кухонных
аппаратов на современном
рынке технологического
оборудования является
VarioCookingCenter. Холодильное оборудование
Шкаф для шокового охлаждения продуктов Холодильное оборудование
Шкаф для шокового охлаждения продуктов Электромеханическое оборудование
Настольный аппарат RоbotCoupe Электромеханическое оборудование
Настольный аппарат RоbotCoupe Вакуумные упаковщики Вакуумные упаковщики

file_name: Инновационные технологии, обеспечивающие оптимизацию процессов приготовления и.pptx

description: Вакуумные упаковщики

description: Вакуумные упаковщики

intro:
Инновация (от англ. innovation) – это внедренное новшество, повышающее эффективность и конкурентоспособность деятельности и продукции, востребованной рынком.
Инноватика – наука о формировании новшеств на основе целенаправленной организации инновационной деятельности. Предметом её являются новации и инновации любого трудового процесса.
Инновация имеет четкую ориентацию на конечный результат прикладного характера. При этом инновация – это не просто объект, внедренный в производство, а объект, успешно внедренный и приносящий прибыль в результате проведенного научного исследования или сделанного открытия, качественно отличный от предшествующего аналога.
ИННОВАЦИОННОЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОУДОВАНИЕ
Для внедрения инновационных технологий в производство кулинарной продукции на предприятиях индустрии питания необходимо учитывать следующие факторы:
•	площадь предприятия: общая площадь предприятия, площадь торговых помещений, площадь производственных помещений;
•	количество посадочных мест: планируемая проходимость;
•	организация производства предприятия: работа на сырье (полный цикл обработки), работа на полуфабрикатах (распаковка), работа с максимально готовой продукцией;
•	форма обслуживания предприятия: обслуживание официантами, самообслуживание;
•	меню предприятия: планируемая выработка количества блюд по видам, планируемые фирменные блюда на предприятии;
•	тип энергоносителя предприятия: электричество, газ;
•	ограничения по потребляемым ресурсам: ограничения по электричеству, по газу, по воде;
•	рабочие критерии оборудования: многофункциональность; эргономичность, надежность;
•	эксплуатационные параметры: ремонтопригодность; безопасность, использование инновационных и сберегающих технологий, удобство санитарной обработки, срок службы;
•	санитарные и производственные нормы: соответствие государственным и международным нормативам и стандартам.
Подбор оборудования для конкретного предприятия осуществляется на основе производственной программы предприятия, главным образом в расчет берется меню, ассортимент блюд, проходимость.
Использование современного технологического оборудования позволяет не только реализовать производственную программу предприятия, но и получить при этом максимальную прибыль, обусловленную:
• экономией материальных и энергетических ресурсов;
• использованием минимального числа производственных работников;
• рациональным использованием производственных площадей.
2.1. Характеристика и функциональные возможности основных видов современного технологического оборудования
Производство любого современного ресторана сильно отличается от произ¬водства заведения, созданного, к примеру, в 70-80-х годах. В последнее время на рынке наблюдается устойчивая тенденция к сокращению рабочего пространства кухни и увеличению посадочных мест. Это происходит за счет использования современного многофункционального технологического оборудования: теплового, холодильного, электромеханического, посудомоечного, нейтрального.
Тепловое оборудование
В настоящее время на рынке профессиональной техники присутствуют уни-версальные модели пароконвектоматов, котлов пищеварочных, VarioCookingCenter. Без пароконвектомата сегодня сложно представить профессиональную кухню.
Пароконвектомат - вид профессионального кухонного теплового оборудо¬вания, который использует различные режимы сочетания пара и конвекции воздуха для приготовления пищи.
В зависимости от со¬вершенства конструкции пароконвектомат может осуществлять кулинарную обра¬ботку продуктов в разных режимах: во влажном паре, сухом жаре, перегретом паре, регулируемом паре. Он создает идеальный режим для приготовления каждого блюда без утомительного поливания или удаления влаги вручную. Эта техника позволяет приготовить продукт с давно забытыми вкусовыми оттенками: по сути пароконвектомат - это современная русская печка. При приготовлении продукта не теряются витамины: они не вымываются вместе с водой, и при обработке паром продукт не теряет влаги. В определенном смысле, пароконвектомат производит диетические блюда, так как приготовление продуктов происходит без образования поджаристой корочки, а значит, и без угрозы появления канцерогенов, которые неизбежно образуются, если продукты готовятся на масле.
Аппарат выполняет до 80% поварских операций: печет, тушит, жарит, блан¬ширует. Применение пароконвектомата позволяет готовить одновременно до 12 блюд, причем их запахи не смешиваются. Имея память на несколько десятков про¬грамм, он способен подавать фирменное блюдо от шеф-повара даже в его отсутствие. При этом клиент абсолютно не почувствует "подмены", ведь кон¬тролируется не только процесс приготовления, но и степень готовности - специаль¬ный датчик измеряет температуру внутри продукта. Еще один параметр экономии - уменьшаются потери продуктов на ужарку и уварку по сравнению с традиционными методами кулинарной обработки.
Такая машина значительно экономит рабочее время персонала благодаря быстрой наладке, загрузке и разгрузке, программируемым процессам приготовле¬ния пищи, простоте чистки.
Широкое применение нашли пароконвектоматы со сквозным открыванием двери: повар на кухне устанавливает гастроемкость с требующейдоготовкипродукцией в пароконвектомат, устанавливает нужный режим приготовления. В опреде¬ленный момент срабатывает сигнал о готовности, и готовую продукцию берет с другой стороны повар-раздатчик и сразу устанавливает гастроемкость в линию раздачи. Таким образом, сокращается время поступления готового продукта от производ-ства до раздачи. Такая система широко используется в гипермаркетах, в отделах кулинарии. Очевидный плюс её заключается в том, что нет необходимости использовать передвижные тележки , стеллажи для доставки продукции.
Посвоимэксплуатационнымхарактеристикам, стоимости, расчетнымпоказателям, потребительскимхарактеристикамагрегатыделятсянадвакласса: эконом-класс и премиум-класс.
Компания «Unox» выпускает машины до 10 уровней, а производители «Kuppersbusch» и «Rational» — до 40 уровней с предусмотренной «банкетной си-стемой» (разогрев тарелок). Агрегаты от 20 уровней имеют встроенные тележки с направляющими для гастроемкостей. Оборудование «Kuppersbusch» и «Rational» в течение суток работает непрерывно. Оборудование «Kuppersbusch» стыкуется с аппаратом для шоковой заморозки.
Кейтеринговые компании используют пароконвектоматы на 20 уровней. В Европе, по данным поставщиков технологического оборудования, насчитывается до полусотни производителей пароконвектоматов: Rational, Unox, Convotherm, Zanussi и другие. Немецкая фирма Rationalв Западной Европе продает большепа-роконвектоматов, чем все другие производители вместе взятые.
Выбор пароконвектомата остается за заказчиком, которому придется опре¬делиться с необходимым набором дополнительных функций. Не следует экономить на качественном оборудовании, которое прослужит долго и принесет множество положительных преимуществ.
VarioCookingCenter (VCC). Одним из самых эффективных, многофункциональных кухонных аппаратов на современном рынке технологического оборудования является VarioCookingCenter. Многофункциональный кулинарный центр VCC от компании Rational может заменить большое количество традиционного кухонного оборудова¬ния - такое как опрокидывающиеся сковороды, котлы, фритюрницы, пароварки и даже часть кастрюль и сковородок. Есть возможность варить, жарить, готовить на гриле, во фритюре или под давлением самые разнообразные блюда, отдельно или в параллельном режиме.

title: презентация  Инновационные технологии, обеспечивающие оптимизацию процессов приготовления и подготовки к реализации и безопасность готовой продукции.


extracted_text:
Русский язык
2 класс Русский язык
2 класс Наш девиз
Хочешь грамотным быть, учись
мыслить,
думать и творить. Наш девиз
Хочешь грамотным быть, учись
мыслить,
думать и творить. Королева Буковка Королева Буковка Каша, уха, чаща,
эскимо. Каша, уха, чаща,
эскимо. Прочитайте слова и спишите их
в алфавитном порядке.
Повар, библиотекарь, доктор,
архитектор, учитель. Прочитайте слова и спишите их
в алфавитном порядке.
Повар, библиотекарь, доктор,
архитектор, учитель. Пословицы.
Всякий труд важен и почётен.
Труд кормит, а лень портит,
Труд при учении скучен, да
плод от учения вкусен.
Ученье и труд рядом идут. Пословицы.
Всякий труд важен и почётен.
Труд кормит, а лень портит,
Труд при учении скучен, да
плод от учения вкусен.
Ученье и труд рядом идут. Молодцы! Молодцы!

description:
Русский язык
2 класс

description:
Русский язык
2 класс

description: Королева Буковка

description: Королева Буковка

description:
Каша, уха, чаща,
эскимо.

description:
Каша, уха, чаща,
эскимо.

description: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Презентация содержит материал необходимый для проведения урока по русскому языку во 2 классе по теме Русский алфавит или азбука. Данная презентация преимущественно подходит к уроку  по русскому языку. В ней вы найдете материал ,который поможет провести урок необычно интересно и увлекательно, используя занимательный материал.

title: Презентация по русскому языку на тему " Русский алфавит или азбука" ( 2 класс, русский язык)


description:
Русский язык
2 класс

description:
Русский язык
2 класс

description:
Наш девиз
Хочешь грамотным быть, учись
мыслить,
думать и творить.

description: Королева Буковка

description: Королева Буковка

description:
Каша, уха, чаща,
эскимо.

description:
Каша, уха, чаща,
эскимо.

description:
Прочитайте слова и спишите их
в алфавитном порядке.
Повар, библиотекарь, доктор,
архитектор, учитель.

description:
Пословицы.
Всякий труд важен и почётен.
Труд кормит, а лень портит,
Труд при учении скучен, да
плод от учения вкусен.
Ученье и труд рядом идут.

description: Молодцы!

description: Молодцы!


extracted_text:
Заголовок
текста
Подзаголовок текста Заголовок
текста
Подзаголовок текста Заголовок текста Заголовок текста Заголовок текста Заголовок текста Заголовок текста Заголовок текста Заголовок текста Заголовок текста Заголовок текста Заголовок текста Рефлекси
я Рефлекси
я Спасибо за
внимание! Спасибо за
внимание!

file_name: Презентация3.pptx

description:
Заголовок
текста
Подзаголовок текста

description:
Заголовок
текста
Подзаголовок текста

description: Заголовок текста

description: Заголовок текста

description: Заголовок текста

description: Заголовок текста

description: Заголовок текста

description: Заголовок текста

description: Заголовок текста

description: Заголовок текста

description: Заголовок текста

description: Заголовок текста

description:
Рефлекси
я

description:
Рефлекси
я

description:
Спасибо за
внимание!

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Шаблон для презентации предназначен для учителей начальной и средней школы. Шаблон оформлен ярко красочно.Оформлен в едином стиле. Шаблон презентации состоит из 8 слайдов.каждый слайд оформлен с картинками,Предпоследний слайд рефлексия. Шаблон учителя могут использовать для своей работы,разместить свой материал. Могут добавлять слайды.

title: Шаблон для презентации начальная и средняя школа


extracted_text:
Биография
М.И.Потапова Биография
М.И.Потапова Михаил Михайлович
Потапов Родился
10 июня 1904 года в
пригороде Варшавы
(до 1917 года −
Варшавская губерния
) в семье
образование в
Московском
дворянском
пансионе.
потомственного
дворянина, генерала
медицинской службы
М. И. Потапова и
дочери зажиточного
кузнеца с
Полтавщины
М. И. Слюсаренко.
Получил начальное Михаил Михайлович
Потапов Родился
10 июня 1904 года в
пригороде Варшавы
(до 1917 года −
Варшавская губерния
) в семье
образование в
Московском
дворянском
пансионе.
потомственного
дворянина, генерала
медицинской службы
М. И. Потапова и
дочери зажиточного
кузнеца с
Полтавщины
М. И. Слюсаренко.
Получил начальное Рисунки Эхнатона и
Нефертити
 Портрет юного Эхнатона,
1970 г Рисунки Эхнатона и
Нефертити
 Портрет юного Эхнатона,
1970 г Портрет царицы Нефертити в
профиль, 1983 г Портрет царицы Нефертити в
профиль, 1983 г Парадный портрет фараона
Эхнатона, 1977 г. Парадный портрет фараона
Эхнатона, 1977 г. тон — единый бог
солнечного диска,
монотеистический
культ которого был
введён фараоном
Эхнатоном. Эхнатон
построил в
честь Атона великоле
пный белокаменный
город Ахетатон,
который играл при
его реформе
возведения Египта к
единому богу, роль
столицы.
Изображается в виде
солнца, тянущего
свои ладони к людям.
 Эхнатон и Нефертити возносят
молитву Атону, 1964-1986 гг. тон — единый бог
солнечного диска,
монотеистический
культ которого был
введён фараоном
Эхнатоном. Эхнатон
построил в
честь Атона великоле
пный белокаменный
город Ахетатон,
который играл при
его реформе
возведения Египта к
единому богу, роль
столицы.
Изображается в виде
солнца, тянущего
свои ладони к людям.
 Эхнатон и Нефертити возносят
молитву Атону, 1964-1986 гг. Вот некоторые иконописные
работы художника. Вот некоторые иконописные
работы художника. Богоматерь с младенцем,
фрагмент. Богоматерь с младенцем,
фрагмент. Богоматерь с Младенцем Богоматерь с Младенцем Архангел Михаил Архангел Михаил Архангел Гавриил и Илья Пророк. Архангел Гавриил и Илья Пророк. Память о
художнике
М.М.Потапове
 В январе 2011 года научно-
исследовательским институтом
«Крымская астрофизическая
обсерватория» в честь
художника-иконописца,
египтолога и писателя
М. М. Потапова малой планете
№ 13480 присвоено имя
«Потапов»
С 1995 года в Соликамске, в
квартире, где жил художник,
открыт музей Михаила Потапова.
Выставки художника проходили
в Москве в Египетском
посольстве, в Центре-Музее
имени Н. К. Рериха; в Перми,
Екатеринбурге, Березниках,
Лысьве, Чусовом, Добрянке и
других городах Пермского края Память о
художнике
М.М.Потапове
 В январе 2011 года научно-
исследовательским институтом
«Крымская астрофизическая
обсерватория» в честь
художника-иконописца,
египтолога и писателя
М. М. Потапова малой планете
№ 13480 присвоено имя
«Потапов»
С 1995 года в Соликамске, в
квартире, где жил художник,
открыт музей Михаила Потапова.
Выставки художника проходили
в Москве в Египетском
посольстве, в Центре-Музее
имени Н. К. Рериха; в Перми,
Екатеринбурге, Березниках,
Лысьве, Чусовом, Добрянке и
других городах Пермского края

file_name: Художник М М Потапов.pptx

description:
Биография
М.И.Потапова

description:
Биография
М.И.Потапова

description:
Богоматерь с младенцем,
фрагмент.

description:
Богоматерь с младенцем,
фрагмент.

description: Богоматерь с Младенцем

description: Богоматерь с Младенцем

description: Архангел Михаил

description: Архангел Михаил

description: Архангел Гавриил и Илья Пророк.

description: Архангел Гавриил и Илья Пророк.

intro: И н ф о р м а ц и я о х у д о ж н и к е М М П о т а п о в е . . . . . . . . . .

title: Великий художник и египтолог Соликамска


extracted_text:
Содержание
Введение
1. Электричество в нашей жизни
2. Электричество и человек
3. Осторожно — электричество!
4. Электричество в природе
5. Практическая часть
Выводы
Литература Содержание
Введение
1. Электричество в нашей жизни
2. Электричество и человек
3. Осторожно — электричество!
4. Электричество в природе
5. Практическая часть
Выводы
Литература

file_name: Презентация саяхов.pptx

intro:
Тесное повседневное общение с большим количеством разнообразных электроприборов, машин и аппаратов, влечет за собой увеличение риска поражения человека электрическим током, в том числе и в быту при возникновении различных аварийных ситуаций. Потребление электроэнергии в быту значительно увеличилось и растёт всё больше.
Дома, в школе, в больнице, на заводе, под землей, под водой – всюду оно рядом с человеком. Движет, согревает, освещает электричество. Электричество – очень полезно, но изучение «электричества» – это очень большая и сложная работа, которая требует больших знаний.
Не знание правил обращения с электричеством может привести к электрическим травмам и возникновению пожаров.

title: Презентация к проекту Электричество в повседневной жизни


extracted_text:
Drawing Numbers The Line Graph The Bar Graph The Pie Chart • Easy  легко
• Pass along=give
• The line graph –линейный график
• Whichкоторый
• Useful for comparing –приемлемо для
сравнивания
• Similarпохожий
• Sectionsсекция
• Is separated –разделен School lunch preferences
in our  class
• The pie chart is about ...
• The sections  of the pie
chart compare the ...
• The chart is divided
•
•
into ... parts.
... has the largest
(number of) ...
... has the second largest
(number of) ...
• ….has the smallest
number

file_name: Презентация1.ppt

description: Drawing Numbers

description: The Line Graph

description: The Bar Graph

description: The Pie Chart

title: Урок английского языка по теме "Drawing numbers" в 6 классе


file_name: Презентация1.ppt

description: Drawing Numbers

description: The Line Graph

description: The Bar Graph

description: The Pie Chart

description:
• Easy  легко
• Pass along=give
• The line graph –линейный график
• Whichкоторый
• Useful for comparing –приемлемо для
сравнивания
• Similarпохожий
• Sectionsсекция
• Is separated –разделен

description:
School lunch preferences
in our  class
• The pie chart is about ...
• The sections  of the pie
chart compare the ...
• The chart is divided
•
•
into ... parts.
... has the largest
(number of) ...
... has the second largest
(number of) ...
• ….has the smallest
number


extracted_text:
АЛЬ-ХОРЕЗМИ
ПОДГОТОВИЛ: ШОМАХМУДОВ ШОАЗИЗ АЛЬ-ХОРЕЗМИ
ПОДГОТОВИЛ: ШОМАХМУДОВ ШОАЗИЗ БИОГРАФИЯ
• Сведений  о  жизни  учёного  сохранилось  крайне  мало.  Родился
предположительно в Хиве в 783 году. В некоторых источниках
аль-Хорезми  называют  «аль-маджуси»,  то  есть  маг,  из  этого
делается  вывод,  что  он  происходил  из  рода  зороастрийских
жрецов.  Родина  аль-Хорезми  —  Хорезм,  включавший  в  себя
территорию  современного  Узбекистана  и  часть  Туркмении.
Последнее  упоминание  об  аль-Хорезми  относится  847  году,
когда  умер  халиф  аль-Васик.  Аль-Хорезми  упоминается  среди
лиц,  присутствовавших  при  его  кончине.  Принято  считать,  что
он умер в 850 году. БИОГРАФИЯ
• Сведений  о  жизни  учёного  сохранилось  крайне  мало.  Родился
предположительно в Хиве в 783 году. В некоторых источниках
аль-Хорезми  называют  «аль-маджуси»,  то  есть  маг,  из  этого
делается  вывод,  что  он  происходил  из  рода  зороастрийских
жрецов.  Родина  аль-Хорезми  —  Хорезм,  включавший  в  себя
территорию  современного  Узбекистана  и  часть  Туркмении.
Последнее  упоминание  об  аль-Хорезми  относится  847  году,
когда  умер  халиф  аль-Васик.  Аль-Хорезми  упоминается  среди
лиц,  присутствовавших  при  его  кончине.  Принято  считать,  что
он умер в 850 году. БИОГРАФИЯ
• Из  имеющихся  сведений  следует,  что  в  809  году  ал-Хорезми  служил
при  дворе  хорезмшаха  аль-Мамуна,  а  в  819  г.,  сопровождая
просвещенного  правителя,  ставшего  к  тому  времени  халифом,
перебрался  в  Багдад  –  столицу  арабского  халифата,  где  и  прожил  в
предместье  Каттраббула  до  конца  жизни.  В  Багдаде  ученый  по  указу
халифа аль-Мамуна берет на себя бразды правления знаменитым в те
годы  «Домом  Мудрости»,  который  позже  назовут  «Академией  аль-
Мамуна».  По  сути,  «Дом  Мудрости»  действительно  был  Академией
Наук.  Там  работали  многие  ученые  из  различных  регионов  Средней
Азии  и  арабского  Востока,  в  их  распоряжении  была  богатейшая
библиотека  старинных  рукописей,  а  так  же  большая,  специально
построенная  обсерватория.  Именно  в  стенах  этого  храма  науки  были
написаны основные его труды. БИОГРАФИЯ
• Из  имеющихся  сведений  следует,  что  в  809  году  ал-Хорезми  служил
при  дворе  хорезмшаха  аль-Мамуна,  а  в  819  г.,  сопровождая
просвещенного  правителя,  ставшего  к  тому  времени  халифом,
перебрался  в  Багдад  –  столицу  арабского  халифата,  где  и  прожил  в
предместье  Каттраббула  до  конца  жизни.  В  Багдаде  ученый  по  указу
халифа аль-Мамуна берет на себя бразды правления знаменитым в те
годы  «Домом  Мудрости»,  который  позже  назовут  «Академией  аль-
Мамуна».  По  сути,  «Дом  Мудрости»  действительно  был  Академией
Наук.  Там  работали  многие  ученые  из  различных  регионов  Средней
Азии  и  арабского  Востока,  в  их  распоряжении  была  богатейшая
библиотека  старинных  рукописей,  а  так  же  большая,  специально
построенная  обсерватория.  Именно  в  стенах  этого  храма  науки  были
написаны основные его труды. ВКЛАД В МИРОВУЮ НАУКУ
• Аль-Хорезми впервые представил алгебру как самостоятельную науку об общих
методах решения линейных и квадратных уравнений, дал классификацию этих
уравнений.  Историки  науки  высоко  оценивают  как  научную,  так  и
популяризаторскую  деятельность  аль-Хорезми.  Известный  историк  науки  Дж.
Сартон  назвал  его  «величайшим  математиком  своего  времени  и,  если  принять
во внимание все обстоятельства, одним из величайших всех времён». Труды аль-
Хорезми  переводились  с  арабского  на  латинский  язык,  а  затем  на  новые
европейские  языки.  На  их  основе  создавались  различные  учебники  по
математике.  Труды  аль-Хорезми  сыграли  важную  роль  в  становлении  науки
эпохи  Возрождения  и  оказали  плодотворное
влияние  на  развитие
средневековой научной мысли в странах Востока и Запада. ВКЛАД В МИРОВУЮ НАУКУ
• Аль-Хорезми впервые представил алгебру как самостоятельную науку об общих
методах решения линейных и квадратных уравнений, дал классификацию этих
уравнений.  Историки  науки  высоко  оценивают  как  научную,  так  и
популяризаторскую  деятельность  аль-Хорезми.  Известный  историк  науки  Дж.
Сартон  назвал  его  «величайшим  математиком  своего  времени  и,  если  принять
во внимание все обстоятельства, одним из величайших всех времён». Труды аль-
Хорезми  переводились  с  арабского  на  латинский  язык,  а  затем  на  новые
европейские  языки.  На  их  основе  создавались  различные  учебники  по
математике.  Труды  аль-Хорезми  сыграли  важную  роль  в  становлении  науки
эпохи  Возрождения  и  оказали  плодотворное
влияние  на  развитие
средневековой научной мысли в странах Востока и Запада. КИТАБ АЛЬ-ДЖАБР ВА-ЛЬ-МУКАБАЛА
• Аль-Хорезми  известен  прежде  всего  своей  «Книгой  о  восполнении  и
противопоставлении» которая сыграла важнейшую роль в истории математики.
От  слова  аль-джабр  произошло  слово  алгебра.  Подлинный  арабский  текст
утерян,  однако  содержание  известно  по  латинскому  переводу  1140  года
английского  математика  Роберта  Честерского.  Задумывавшаяся  как  начальное
руководство  по  практической  математике  «Китаб  аль-джабр…»  в  первой
(теоретической)  своей  части  начинается  с  рассмотрения  уравнений  первой  и
второй степени, а в двух заключительных разделах переходит к практическому
применению  алгебры  в  вопросах  мероопределения  и  наследования.  Слово аль-
джабр  («восполнение»)  означало  перенесение  отрицательного  члена  из  одной
части  уравнения  в  другую,  а  аль-мукабала
(«противопоставление»)  —
сокращение равных членов в обеих частях уравнения. КИТАБ АЛЬ-ДЖАБР ВА-ЛЬ-МУКАБАЛА
• Аль-Хорезми  известен  прежде  всего  своей  «Книгой  о  восполнении  и
противопоставлении» которая сыграла важнейшую роль в истории математики.
От  слова  аль-джабр  произошло  слово  алгебра.  Подлинный  арабский  текст
утерян,  однако  содержание  известно  по  латинскому  переводу  1140  года
английского  математика  Роберта  Честерского.  Задумывавшаяся  как  начальное
руководство  по  практической  математике  «Китаб  аль-джабр…»  в  первой
(теоретической)  своей  части  начинается  с  рассмотрения  уравнений  первой  и
второй степени, а в двух заключительных разделах переходит к практическому
применению  алгебры  в  вопросах  мероопределения  и  наследования.  Слово аль-
джабр  («восполнение»)  означало  перенесение  отрицательного  члена  из  одной
части  уравнения  в  другую,  а  аль-мукабала
(«противопоставление»)  —
сокращение равных членов в обеих частях уравнения. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
• В теоретической части своего трактата аль-Хорезми даёт классификацию
уравнений 1-й и 2-й степени и выделяет шесть видов квадратного уравнения

•
• «квадрат» равен свободному члену
• «корень» равен свободному члену
•
• «квадрат» и «корень» равны свободному члену  = c
• «квадрат» и свободный член равны «корню»  + c =
• «корень» и свободный член равны «квадрату»  c =
• Запись последних трех обусловлена требованием отсутствия отрицательных

членов в обеих частях уравнения. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
• В теоретической части своего трактата аль-Хорезми даёт классификацию
уравнений 1-й и 2-й степени и выделяет шесть видов квадратного уравнения

•
• «квадрат» равен свободному члену
• «корень» равен свободному члену
•
• «квадрат» и «корень» равны свободному члену  = c
• «квадрат» и свободный член равны «корню»  + c =
• «корень» и свободный член равны «квадрату»  c =
• Запись последних трех обусловлена требованием отсутствия отрицательных

членов в обеих частях уравнения. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
• В практической части автор приводит примеры применения алгебраических методов в
решении  хозяйственно-бытовых,  измерение  земель,  строительство  каналов  и  т.  д.  В
«Главе  о  сделках»  рассматривается  правило  для  нахождения  неизвестного  члена
пропорции  по  трём  известным  членам,  а  в  «Главе  об  измерении»  —  правила  для
вычисления  площади  различных  многоугольников,  приближённая  формула  для
площади круга и формула объёма усечённой пирамиды. К нему присоединена также
«Книга  о  завещаниях»,  посвящённая  математическим  задачам,  возникающим  при
разделе наследства в соответствии с мусульманским каноническим правом. «Алгебра»
ал-Хорезми,  положившая  начало  развития  новой
самостоятельной  научной
дисциплины,  позднее  комментировалась  и  совершенствовалась  многими  восточными
математиками  (Ибн  Турк,  Абу  Камил,  ал-Караджи  и  др.).  Эта  книга  была  дважды
переведена  в  XII  веке  на  латинский  язык  и  сыграла  чрезвычайно  важную  роль  в
развитии  математики  в  Европе.  Под  непосредственным  влиянием  этого  труда
находился  такой  выдающийся  европейский  математик  XIII  века,  как  Леонардо
Пизанский. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
• В практической части автор приводит примеры применения алгебраических методов в
решении  хозяйственно-бытовых,  измерение  земель,  строительство  каналов  и  т.  д.  В
«Главе  о  сделках»  рассматривается  правило  для  нахождения  неизвестного  члена
пропорции  по  трём  известным  членам,  а  в  «Главе  об  измерении»  —  правила  для
вычисления  площади  различных  многоугольников,  приближённая  формула  для
площади круга и формула объёма усечённой пирамиды. К нему присоединена также
«Книга  о  завещаниях»,  посвящённая  математическим  задачам,  возникающим  при
разделе наследства в соответствии с мусульманским каноническим правом. «Алгебра»
ал-Хорезми,  положившая  начало  развития  новой
самостоятельной  научной
дисциплины,  позднее  комментировалась  и  совершенствовалась  многими  восточными
математиками  (Ибн  Турк,  Абу  Камил,  ал-Караджи  и  др.).  Эта  книга  была  дважды
переведена  в  XII  веке  на  латинский  язык  и  сыграла  чрезвычайно  важную  роль  в
развитии  математики  в  Европе.  Под  непосредственным  влиянием  этого  труда
находился  такой  выдающийся  европейский  математик  XIII  века,  как  Леонардо
Пизанский. КНИГА ОБ ИНДИЙСКОМ СЧЁТЕ
• Аль-Хорезми  написал  «Книгу  об  индийском  счёте»,  способствовавшую  популяризации
арабских цифр и десятичной позиционной системы записи чисел во всём Халифате, вплоть
до Мусульманской Испании. Книга оказала огромное влияние на позднейшие руководства
не  только  Востока,  но  и  Запада.  В  книге  описано  нахождение  десятичного  числа,
состоящего  из  девяти  арабских  цифр  и  нуля.  Возможно,  аль-Хорезми  стал  первым
математиком,  использовавшим  ноль  в  записи  числа.  В  оригинале  «Книги  об  индийском
счёте» был описан метод нахождения квадратного корня, однако в латинском переводе его
нет.  Через  двести  лет  после  написания  «Книги  об  индийском  счёте»  индийская  система
распространилась  по  всему  исламскому  миру.  В  Европе  «арабские»  цифры  впервые
упоминаются  около  1200  года.  Арабские  цифры  первоначально  использовались  только  в
университетах.  В  1299  году  в  итальянской  Флоренции  был  издан  закон,  запрещающий
использование арабских цифр. Но поскольку арабские цифры стали широко использоваться
итальянскими купцами, то к XVI в. вся Европа перешла на них. До начала XVIII в. в России
использовалась  кириллическая  система  счисления,  после  чего  она  была  заменена  на
систему счисления, основанную на арабских цифрах. КНИГА ОБ ИНДИЙСКОМ СЧЁТЕ
• Аль-Хорезми  написал  «Книгу  об  индийском  счёте»,  способствовавшую  популяризации
арабских цифр и десятичной позиционной системы записи чисел во всём Халифате, вплоть
до Мусульманской Испании. Книга оказала огромное влияние на позднейшие руководства
не  только  Востока,  но  и  Запада.  В  книге  описано  нахождение  десятичного  числа,
состоящего  из  девяти  арабских  цифр  и  нуля.  Возможно,  аль-Хорезми  стал  первым
математиком,  использовавшим  ноль  в  записи  числа.  В  оригинале  «Книги  об  индийском
счёте» был описан метод нахождения квадратного корня, однако в латинском переводе его
нет.  Через  двести  лет  после  написания  «Книги  об  индийском  счёте»  индийская  система
распространилась  по  всему  исламскому  миру.  В  Европе  «арабские»  цифры  впервые
упоминаются  около  1200  года.  Арабские  цифры  первоначально  использовались  только  в
университетах.  В  1299  году  в  итальянской  Флоренции  был  издан  закон,  запрещающий
использование арабских цифр. Но поскольку арабские цифры стали широко использоваться
итальянскими купцами, то к XVI в. вся Европа перешла на них. До начала XVIII в. в России
использовалась  кириллическая  система  счисления,  после  чего  она  была  заменена  на
систему счисления, основанную на арабских цифрах. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Аль-Хорезми.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация про древне-восточного учёного Аль-Хорезми. Абу́ Абдулла́х (или Абу Джафар) Муха́ммад ибн Муса́ аль-Хорезми́ (перс. بن موسی خوارزمی, араб. أبو عبد الله محمد بن موسی الخوارزمی; ок. 783 — ок. 850) — среднеазиатский математик, один из крупнейших среднеазиатских учёных IX века, математик, астроном, географ и историк.

title: Презентация по математике на тему "Аль-Хорезми"


extracted_text: Природа и люди Древней Индии Храмы и боги древней Индии ИндияПолуостров…Реки:1….2….Горы…Сельскохозяйственные культуры:1.2.3.4.5.6.7.Животный мир:1.2.3.4.56.Главное занятие…. ВопросНазовите местоположение Индии Индия находится в Южной Азии на полуострове Индостан ВопросКакой океан омывает Индостанский полуостров? Индийский океан ВопросПеречислите главные реки Индии. Главные рекиРека ИндРека Ганг ВопросКакие горы  на севере Индии преграждают путь холодным ветрамЯвляются самой высокой горной системой в мире(Самая высокая вершина – Джомолунгма)Согласно верованиям древних индийцев на вершине этих гор жили боги На севере Индии горы - Гималаи ВопросКак называются непроходимые густые тропические или субтропические леса и кустарники, перевитые деревянистыми лианами. Джунгли ВопросПеречислите животный мир Индии. Животный мир Индии Животный мир Индии ВопросНазовите имя основателя религии древних индейцев Будда ВопросПеречислите занятие древних индийцев. ЗЕМЛЕДЕЛИЕСКОТОВОДСТВОТОРГОВЛЯ ВопросПеречислите изобретение индийцев.   Изобретения индийцев    цифры     шахматысахарный тростник ВопросКак называется женское платье индийской девушки? Сари ВопросНазовите священное животное  древних индийцев? Корова – священное животное ВопросНазовите главное занятие древних индийцев? Главное занятие - земледелие Сельскохозяйственные культурыхлопчатник Сельскохозяйственные культурыПшеницаЯчмень  Сельскохозяйственные культурыРис Сельскохозяйственные культурыЧайная плантация Сельскохозяйственные культурыСахарный тростник Сельскохозяйственные культурыпряности Тема  урока:Индийские касты Цели и задачи урока: Познакомиться с понятием и особенностями “индийских каст”, обобщить и закрепить знания учащихся по теме “Древняя Индия”.Образовательные:обобщить и закрепить знания учащихся по теме “Древняя Индия”;продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, документа; самостоятельно строить рассказ на основе источников знаний;формировать умения работать в коллективе.Развивающие:формировать потребность в самообразовании и повышении культурного уровня;способствовать развитию навыков заполнения таблиц; логического мышления; способностей к обобщению, систематизации полученных знаний;способствовать развитию познавательного интереса; коммуникативных умений и навыков учащихся; личностных качеств учащихся в деятельности, отвечающей их индивидуальной потребности.Воспитательные:воспитывать устойчивый интерес к изучению истории.воспитывать толерантное отношение в классном коллективе.Здоровьесберегающие:проводить профилактику умственного перенапряжения путем смены видов деятельности;снимать психологическое напряжение в коллективе. План урока:.Миф о происхождении каст..Характеристика каст.  .Индийские цифры и шахматы  Миф о происхождении каст Мы познакомились с природными условиями Индии, с ее географическим положением, с занятиями ее жителей и их религиозными верованиями. По преданию, главный бог Брахма создал касты из своих частей тела. Каждый индиец с самого рождения принадлежал к одной из четырех каст. Миф о происхождении кастЖрецы-брахманы появились из его рта. Войны вышли из могучих рук. Земледельцы созданы из его бедер, а слуги находятся ниже всех , потому что возникли из запыленных ступней его. Каждый индиец с самого рождения принадлежит к одной из четырех каст. Что такое касты? Касты – группа людей, которая обладает определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству. Касты – замкнутое явление, перейти из одной касты в другую невозможно.   Жрецы-Брахманы.Произошли из уст бога Брахмы .Приносили жертвы богам толковали священные книги.Носили белый цвет одежды Кшатрии-цари ,воины:. Произошли из рук бога БрахмыУчаствовали в битвах, охраняли подданных.Носили красный цвет одежды Вайши -земледельцы:. Произошли из бедра бога БрахмыПахали землю, пасли скот.Носили желтый цвет одежды .  Шудры слуги-неприкасаемые:Произошли из запыленных ступней его ног Служили хозяину, выполняли самую тяжелую и грязную работу..Носили черный цвет одежды .  .  Физ.минутка «Елочка»  ВикторинаКрасный кружок –ДаЗеленый кружок -Нет Вопросы:1.Население Индии разделено на касты?2.Касты произошли из тела Брахмы?4.Из рук Брахмы произошли земледельцы?5.Из пыльных стоп появились слуги?6.Цари происходят из касты воинов?7.Неприкасаемые – слуги?8.В Индии протекают две реки?9.Эти реки Хуанхэ и Янцзы?10.Индия расположена на Индийском полуострове? Вставьте пропущенные буквы:– По верованиям индийцев, бог, создавший людей из разных частей своего тела:Б _ _ _ _а.Один из периодов в жизни брахмана:У _ _ _ _ е.– Река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии города :И _ д.– Труднопроходимые леса в Индии :Д _ _ _ _ _ и– Группы людей с определенными правами и обязанностями в Древней Индии:К _ _ _а Рефлексия «Елочка»:     Наряди  елочку Рефлексия Урок полезен все понятно.Лишь кое- что чуть- чуть Неясно.Еще придется потрудитьсяДа, трудно все – таки учиться!

file_name: Древняя Индия Касты 5 класс.ppt

alt: Природа и люди Древней Индии

description: Природа и люди Древней Индии

alt: Храмы и боги древней Индии

description: Храмы и боги древней Индии

alt: Индия Полуостров… Реки: 1…. 2…

description:
Индия

Полуостров…

Реки:
1….
2….

Горы…

Сельскохозяйственные
 культуры:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Животный мир:
1.
2.
3.
4.
5
6.

Главное занятие….

alt: Вопрос Назовите местоположение

description:
Вопрос

Назовите местоположение Индии

alt: Вопрос Какой океан омывает Индостанский полуостров?

alt: Индийский океан

description: Индийский океан

alt: Вопрос Перечислите главные реки

description:
Вопрос

Перечислите главные реки Индии.

alt: Главные реки Река Инд Река Ганг

description:
Главные реки

Река Инд

Река Ганг

description:
Вопрос

Какие горы  на севере Индии преграждают путь холодным ветрам
Являются самой высокой горной системой в мире(Самая высокая вершина – Джомолунгма)
Согласно верованиям древних индийцев на вершине этих гор жили боги

alt: На севере Индии горы - Гималаи

description: На севере Индии горы - Гималаи

description:
Вопрос

Как называются непроходимые густые тропические или субтропические леса и кустарники, перевитые деревянистыми лианами.

alt: Джунгли

description: Джунгли

alt: Вопрос Перечислите животный мир

description:
Вопрос

Перечислите животный мир Индии.

alt: Животный мир Индии

description: Животный мир Индии

alt: Животный мир Индии

description: Животный мир Индии

alt: Вопрос Назовите имя основателя религии древних индейцев

alt: Будда

description: Будда

description:
Вопрос

Перечислите занятие древних индийцев.

alt: ЗЕМЛЕДЕЛИЕ СКОТОВОДСТВО ТОРГОВЛЯ

description:
ЗЕМЛЕДЕЛИЕ

СКОТОВОДСТВО

ТОРГОВЛЯ

alt: Вопрос Перечислите изобретение индийцев

description:
Вопрос

Перечислите изобретение индийцев.

alt: Изобретения индийцев цифры шахматы сахарный тростник

alt: Вопрос Как называется женское платье индийской девушки?

alt: Сари

description: Сари

alt: Вопрос Назовите священное животное древних индийцев?

alt: Корова – священное животное

description: Корова – священное животное

alt: Вопрос Назовите главное занятие древних индийцев?

alt: Главное занятие - земледелие

description: Главное занятие - земледелие

alt: Сельскохозяйственные культуры хлопчатник

alt: Сельскохозяйственные культуры Пшеница

description:
Сельскохозяйственные культуры

Пшеница

Ячмень

alt: Сельскохозяйственные культуры Рис

description:
Сельскохозяйственные культуры

Рис

alt: Сельскохозяйственные культуры Чайная плантация

alt: Сельскохозяйственные культуры Сахарный тростник

alt: Сельскохозяйственные культуры пряности

description:
Сельскохозяйственные культуры

пряности

alt: Тема урока: Индийские касты

description: Тема  урока:Индийские касты

description:
Цели и задачи урока:

 Познакомиться с понятием и особенностями “индийских каст”, обобщить и закрепить знания учащихся по теме “Древняя Индия”.
Образовательные:
обобщить и закрепить знания учащихся по теме “Древняя Индия”;
продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, документа; самостоятельно строить рассказ на основе источников знаний;
формировать умения работать в коллективе.
Развивающие:
формировать потребность в самообразовании и повышении культурного уровня;
способствовать развитию навыков заполнения таблиц; логического мышления; способностей к обобщению, систематизации полученных знаний;
способствовать развитию познавательного интереса; коммуникативных умений и навыков учащихся; личностных качеств учащихся в деятельности, отвечающей их индивидуальной потребности.
Воспитательные:
воспитывать устойчивый интерес к изучению истории.
воспитывать толерантное отношение в классном коллективе.
Здоровьесберегающие:
проводить профилактику умственного перенапряжения путем смены видов деятельности;
снимать психологическое напряжение в коллективе.

alt: План урока: .Миф о происхождении каст

description:
План урока:

.Миф о происхождении каст.
.Характеристика каст.
.Индийские цифры и шахматы

description:
Миф о происхождении каст

Жрецы-брахманы появились из его рта. Войны вышли из могучих рук. Земледельцы созданы из его бедер, а слуги находятся ниже всех , потому что возникли из запыленных ступней его. Каждый индиец с самого рождения принадлежит к одной из четырех каст.

alt: Жрецы-Брахманы .Произошли из уст бога

description:
Жрецы-Брахманы

.Произошли из уст бога Брахмы
 .Приносили жертвы богам толковали священные книги
.Носили белый цвет одежды

description:
Кшатрии-цари ,воины:

. Произошли из рук бога Брахмы
Участвовали в битвах, охраняли подданных
.Носили красный цвет одежды

description:
Вайши -земледельцы:

. Произошли из бедра бога Брахмы
Пахали землю, пасли скот
.Носили желтый цвет одежды

description:
Шудры слуги-неприкасаемые:

Произошли из запыленных ступней его ног
Служили хозяину, выполняли самую тяжелую и грязную работу.
.Носили черный цвет одежды

alt: Физ.минутка «Елочка»

description: Физ.минутка «Елочка»

alt: Викторина Красный кружок –Да Зеленый кружок -Нет

description:
Вопросы:

1.Население Индии разделено на касты?
2.Касты произошли из тела Брахмы?
4.Из рук Брахмы произошли земледельцы?
5.Из пыльных стоп появились слуги?
6.Цари происходят из касты воинов?
7.Неприкасаемые – слуги?
8.В Индии протекают две реки?
9.Эти реки Хуанхэ и Янцзы?
10.Индия расположена на Индийском полуострове?

description:
Вставьте пропущенные буквы:

– По верованиям индийцев, бог, создавший людей из разных частей своего тела:
Б _ _ _ _а.
Один из периодов в жизни брахмана:
У _ _ _ _ е.
– Река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии города :
И _ д.
– Труднопроходимые леса в Индии :
Д _ _ _ _ _ и
– Группы людей с определенными правами и обязанностями в Древней Индии:
К _ _ _а

alt: Рефлексия «Елочка»: Наряди елочку

description:
Рефлексия «Елочка»:

Наряди  елочку

alt: Рефлексия Урок полезен все понятно

description:
Рефлексия

 Урок полезен все понятно.

Лишь кое- что чуть- чуть
Неясно.

Еще придется потрудиться
Да, трудно все – таки учиться!

intro:
Из своих сильных рук Брахма создал касту воинов и правителей – кшатриев. Ее представители носили одежду красного цвета.
Те люди, которые трудились, пахали землю, разводили скот, вышли из бедер бога Брахмы и составили касту земледельцев – вайшьев. Они носили желтую одежду.
А из пыльных ступней ног бога появились слуги – шудры. Они же занимались и ремеслом, что считалось у древних индийцев недостойным занятием. Одежда у них была черного цвета.
Вот так бог Брахма разделил людей, и значит, перейти из одной касты в другую было невозможно, сын крестьянина никогда не мог стать воином.
Выбирать себе занятия тоже нельзя, их уже давно определил и выбрал для каждого бог.

title: Презентация по истории Древнего мира Индия, касты