extracted_text:
Костромская пятёрка
МОУ Кологривская средняя общеобразовательная
школа
Проект выполнил: 2Б класс
Руководитель проекта: Росоха Л. А. Тема проекта:
«Костромская пятёрка».
•Цель проекта: исследование основных пяти представителей животного
мира заповедника «Кологривский лес».

•Задачи проекта: собрать информацию о волке, лосе, кабане, рыси и
медведе; найти интересные факты о видах «Костромской пятёрки»,
исследовать следы этих животных.
•Актуальность данного проекта заключается в том, что в настоящее время
отмечается возросший интерес  к  изучению заповедной природы.
•Проблемный вопрос: Почему именно эти животные вошли в знаменитую
«Костромскую пятёрку»?
•Гипотеза: Медведи, кабаны, рыси, лоси и волки повсеместно водятся в
заповеднике «Кологривский лес». Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А, проснувшись, стал
реветь.
Это зверь лесной … Медведь
    Бурый медведь - самый большой и
сильный зверь северных лесов. Длина его
тела 2,5 м, а масса 500-750 кг.
   Бурый медведь всеяден. Он питается
растительной и животной пищей и
большой охотник до сладкого мёда.
    Удивительный факт, что медведи
способны развить скорость до 55 км в
час, что не позволит убежать от них даже
профессиональному спортсмену - бегуну. Дружбу водит он с лисой,
Для других ужасно злой.
Всё зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый … Волк
        Волк - это дикая хищная собака.
        Волки водятся везде: в тундре, в
тайге и в лесах, но в глушь забираются
неохотно. В их лапы попадают зайцы,
куропатки, лоси, олени и даже спящие
медведи. Эти хищники охотятся сообща,
небольшими стаями и нередко нападают
на домашний скот и даже на людей.
      Удивительно, что волк способен
прыгать на высоту до пяти метров. Встречу радостным «хрю-
хрю»
–
На опушке я зарю.
Познакомьтесь все со мной
Свинка я, но зверь лесной. Кабан
      Кабан , или дикая свинья - ближайший
родственник домашней свиньи.
       Старый кабан достигает в длину 170
см, высота его до 90 см. Вес от 200 до 300
кг. Пища кабана очень разнообразна. Он
ест и растения, и животных.
  Интересно, что кабаны проводят свою
жизнь способом «наоборот». Днём они спят
и отдыхают, а ночью выходят на охоту с
полными силами. Важно я хожу по бору,
Съесть могу и мухоморы.
Не боюсь в лесу врага –
Есть копыта и рога. Лось
      Лось - самый крупный из живущих ныне оленей.
Длина его тела 3 м, высота 2 м, масса более 5 ц.
       Кормится лось в основном древесной корой,
веточками и побегами, а так же лишайником и
водными растениями.
       Нам было интересно узнать, что лоси отлично
плавают, могут плыть со скоростью 10 км в час, что
неплохо для существа с четырьмя ногами. Живет она в глухих лесах,
На ушках – кисти, при усах.
Такой уже не скажешь:
«Брысь!»
А это значит: кошка – … Рысь
    Рысь - хищная лесная кошка довольно
крупных размеров с гибким телом и коротким
хвостом. На ушах её – кисточки.
          Рацион питания её огромен: зайцы, птицы,
мелкие грызуны, молодые кабаны, лани, косули
и даже лоси и олени.
      Удивительно, что рысь имеет отменный
слух, поэтому она способна услышать шаги
человека на расстоянии нескольких километров. Фотографии следов, выполненные
Поспеловой Валентиной вместе с папой
Пироговым Александром Алексеевичем Лесные камеры в заповеднике
«Кологривский лес». Вывод
    В проекте мы рассматривали вопрос: Почему именно эти животные
вошли в «Костромскую пятёрку»?
    Для этого мы находили материалы про данных животных в
энциклопедиях, книгах, Интернете. Так же мы обращались за помощью к
сотрудникам заповедника «Кологривский лес». Именно они и помогли нам
в большей степени.
    Животный мир заповедника «Кологривский лес»  представлен
знаменитой «Костромской пятёркой», потому что флора и фауна
Костромской области благоприятствуют проживанию, питанию и
размножению медведей, волков, лосей, кабанов и рысей.  У данных
животных в среде обитания отсутствует большое количество врагов, для
обитания имеется большая территория (индивидуальные участки).
     Наши условия являются типичными, характерными для этих
популяций. Численность популяций рыси, медведя, кабана, волка и лося в
Костромской области превышает численность этих видов в других
соседних областях. Спасибо за
внимание!

file_name: Костромская пятёрка.ppt

description:
Спасибо за
внимание!

title: проект "Костромская пятёрка."


extracted_text:
Словарная работа
Иллюстрация
Искусный
Искусство
Исполинский
Исследование Этимология слова
Цели урока:
• Развивать  речь  учащихся,  обогащать  словарный
запас;
• способствовать
развитию
орфографических
навыков;
• развивать  умение  извлекать  из
для
необходимую
информацию,
учебных задач.
словарей
решения Этимология – это раздел языкознания,
изучающий происхождение слов.
В  словарных  статьях  содержатся  сведения  о  том,
исконно  или  заимствованно  данное  слово;  как  и  на
базе  чего  оно  возникло;  откуда  и  когда  пришло  в
русский  язык,  если  оно  неисконное;  какой  признак
был положен в основу названия; как слово звучало и
какой  вид  имело  ранее,  почему  оно  живет  сейчас
именно  в  такой  форме  и  имеет  такое  лексическое
значение. Иллюстрация
ИЛЛЮСТРАЦИЯ, и, ж. 1. см.
иллюстрировать. 2. Рисунок,
иллюстрирующий текст. Книга с
иллюстрациями. 3. Поясняющий
пример. Убедительные
иллюстрации лектора.
«Дубровский». Глава 12.
Объяснение Дубровского с
Марьей Кириловной.
Художник Б. Косульников Искусный
ИСКУСНЫЙ, -ая, -ое; -сен, -сна. 1. Умелый,
хорошо знающий свое дело. И. портной. 2.
Умело, хорошо сделанный. Искусная работа. ||
сущ. искусность, -и, ж. Искусство
ИСКУССТВО, -а, ср. 1. Творческое отражение,
воспроизведение действительности в
художественных образах. И. музыки. И. кино.
Изобразительные искусства. Декоративно-
прикладное и. 2. Умение, мастерство, знание
дела. Владеть искусством шитья. 3. Самое дело,
требующее такого умения, мастерства. Военное и.
* Из любви к искусству (разг. шутл.) - из любви к
самому процессу дела, не с корыстной целью. Исполинский
ИСПОЛИНСКИЙ, ая, ое. 1.
Необычайно большой.
Исполинская сила. И. рост. 2.
Необычайный по своему
значению, размаху, гигантский
(высок.). Исполинские
замыслы. Исследование
ИССЛЕДОВАНИЕ, я, ср. 1. Процесс действия по гл.
исследовать. 2. Научный труд. И. по русской истории. Этимология слова
уу
ии
Иск сство
.  Заимствовано  из  старославянского,  где  было  образовано
от искусъ — «испытание», «опытный, умелый». «Искусство» родственно
словам  «искушать»,  «искушение»  и  через  них  —  старославянскому
«кус ти»  —
значило
«подвергнуть испытанию»; «искусство» — «умение испытывать».
«познаваться».
«пытать»,
«Искус ти»
ии
Позднее слово стало синонимом для «художество». Родственные слова
где
было
образовано
значение  «испытание
слово,  имеющее
из
ск сИу уу
соблазном»,
.  Это
от
заимствовано
глагола искусити —  «испытать»,  произведенного  от кусити —  с  тем  же
значением. Говорим же мы и теперь «искушенный человек» про того, кто
многоопытен,  много  испытал.   Кусити было  заимствовано  из  германских
языков.
старославянского,
Вкус. Древнерусское – въкусъ. Старославянское – въкусити (попробуйте).
Значения слова – «свойство пиши, возникающее при еде», «ощущение,
вызванное раздражением слизистой оболочки языка».
Существительное с этими значениями известно в русском языке с XII в. Родственные слова
уу
.
Немецкое  —
Иск сственный
kunstlich
(поддельный,  ненатуральный).  Слово  появилось  в
русском  языке  в  середине  XVIII  в.  Скорее  всего,
оно является калькой с немецкого слова с тем же
искусство,
значением.
искусственно.
Производные: Родственные слова?
Врать – врач
Здание – создавать
Нельзя – льгота Домашнее задание:
Параграф 38 (читать теоретический материал),
на выбор:
1. Упр.179
2. Подготовить сообщение «История слова»  с
использованием этимологического словаря Использованная литература:
1.Школьный толковый словарь русского языка [Текст] / [ред. А. Лебедева]. - Москва :
РОСТкнига; Санкт-Петербург : Victory, 2012. - 319 с.; 21 см.;
2. Шан ский Н. М.  Эти мо ло ги че ский сло варь рус ско го язы ка / Н. М. Шан ский, Т. А. Боб ро ва.
– М. :Про зер пи на : Шко ла, 1994. – 400 с.
3. Банькова Н.В  ЭТИМОЛОГИЯ И ЗНАЧЕНИЕ ЛЕКСЕМ «ИСКУССТВО»/‘ART’ (https://evestnik-
mgou.ru/ru/Articles/Doc/149)
4. Максим Руссо: Искусство: история слов и история идеи (
http://perehodjournal.ru/leto-2011/maksim-russo-iskusstvo-istoriya-slov-i-istoriya-idei)
картинки:
https://thequestion.ru/questions/211356/answer-anchor/answer/322280?
utm_source=yandex&utm_medium=wizard#answer322280-anchor
http://static.wixstatic.com/media/115b7a_3f2c687977a841a392d7cf0bf9429d12.jpg
https://pegas.bsu.edu.ru/pluginfile.php/730979/course/overviewfiles/1.1..jpg
http://i.art-talk.ru/attach/old/62698.jpg
https://24smi.org/public/media/resize/800x-/person/2018/01/17/tr7t5xo8sh2u-vladimir-dubrovskii-i-
masha-troekurova.jpg
https://yuvelir-proekt.ru/wp-content/uploads/2017/07/montirovka.jpg

file_name: этимология слова.pptx

русский язык

group: Дисциплины

title: урок по теме: "Этимология слова" (6 класс, русский язык)


extracted_text:
Природа - Вдохновитель
Природа -
Вдохновитель
Провела:
Провела:
Муканжанова
Муканжанова
Н.Ю.Н.Ю. Как у маленького деревца, еле
Как у маленького деревца, еле
поднявшегося над землей заботливый
поднявшегося над землей заботливый
садовник укрепляет корень, от мощности
садовник укрепляет корень, от мощности
которого зависит жизнь растения, так и
которого зависит жизнь растения, так и
воспитатель должен заботиться о
воспитатель должен заботиться о
воспитании у своих детей чувств
воспитании у своих детей чувств
безграниченной любви к Родине.
безграниченной любви к Родине.
Воспитание этих качеств начинается с того
Воспитание этих качеств начинается с того
времени, когда ребенок начинает видеть,
времени, когда ребенок начинает видеть,
познавать, оценивать окружающий мир…
познавать, оценивать окружающий мир…
                    В.А.Сухомлинский
В.А.Сухомлинский Актуальность
Актуальность

проекта
проекта
        В настоящее время возникает
В настоящее время возникает

необходимость  позаботиться об укреплении
необходимость  позаботиться об укреплении
связи ребенка с природой и культурой,
связи ребенка с природой и культурой,
трудом и искусством. Сейчас дети все
трудом и искусством. Сейчас дети все
больше и дальше отдаляются от природы,
больше и дальше отдаляются от природы,
забывая ее красоту и ценность. Работа с
забывая ее красоту и ценность. Работа с
природными материалами, наблюдение за
природными материалами, наблюдение за
природными явлениями  помогает им
природными явлениями  помогает им
развить воображение, чувство формы и
развить воображение, чувство формы и
цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает
цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает
любовь к прекрасному.
любовь к прекрасному. Цель проекта: воспитание экологически грамотного, социально активного
Цель проекта:
воспитание экологически грамотного, социально активного
дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно
дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно
относящегося к богатствам родной природы, освоение способов воплощения
относящегося к богатствам родной природы, освоение способов воплощения
природных явлений в творчестве, конструировании из различных природных
природных явлений в творчестве, конструировании из различных природных
материалов
материалов
Задачи:
Задачи:
Обучающие:
Обучающие:
1. Закреплять знания детей об объектах природы.
1. Закреплять знания детей об объектах природы.
2. Закреплять умение различать деревья по его плодам,  семенам и листьям.
2. Закреплять умение различать деревья по его плодам,  семенам и листьям.
3. Обучать способам заготовки природных материалов (коллекция,
3. Обучать способам заготовки природных материалов (коллекция,
интересрые находки и др.).
интересрые находки и др.).
Развивающие:
Развивающие:
1. Развитие интереса, эмоционально-положительного отношения к природе, к
1. Развитие интереса, эмоционально-положительного отношения к природе, к
ручному труду, готовности участвовать  самому в создании поделок.
ручному труду, готовности участвовать  самому в создании поделок.
2. Развитие образного мышления, эстетического отношения к природному
2. Развитие образного мышления, эстетического отношения к природному
окружению.
окружению.
3. Развитие произвольной ручной моторики.
3. Развитие произвольной ручной моторики.
4. Развитие креативного мышления.
4. Развитие креативного мышления.
5. Развитие самостоятельности мышления.
5. Развитие самостоятельности мышления.
6. Развитие коммуникабельности.
6. Развитие коммуникабельности.
7. Развитие творческой  активности при создании работы из природного
7. Развитие творческой  активности при создании работы из природного
материала.
материала.
8.  Развивать воображение детей; учить видеть в плодах, семенах, ракушках,
8.  Развивать воображение детей; учить видеть в плодах, семенах, ракушках,
шишках интересные образы, которые можно совершенствовать путем
шишках интересные образы, которые можно совершенствовать путем
составления, соединения различных частей, используя  разнообразные
составления, соединения различных частей, используя  разнообразные
соединительные материалы.
соединительные материалы.
Воспитательные:
Воспитательные:
1.  Выработка настойчивости в достижении цели.
1.  Выработка настойчивости в достижении цели.
2.  Воспитание находчивости, смекалки трудолюбия.
2.  Воспитание находчивости, смекалки трудолюбия.
3.  Воспитание дисциплинированности, аккуратности, бережливости.
3.  Воспитание дисциплинированности, аккуратности, бережливости.
4.  Воспитание умения довести начатое до конца.
4.  Воспитание умения довести начатое до конца. Этапы реализации
Этапы реализации
проекта
проекта

Тип проекта: краткосрочный
Тип проекта: краткосрочный
 Сроки реализации проекта: февральмарт 2017г.
Сроки реализации проекта: февральмарт 2017г.
 Участники: воспитанники и родители группы №11
Участники: воспитанники и родители группы №11













I. Вступительный этап
I. Вступительный этап
1. Разработка проекта.
1. Разработка проекта.
II. Основной этап
II. Основной этап
1. Мониторинг способностей детей
1. Мониторинг способностей детей
2.Реализация мероприятий с детьми, родителями, педагогами
2.Реализация мероприятий с детьми, родителями, педагогами
   Создание коллекции природных материалов.
 Создание коллекции природных материалов.
 Чтение художественных произведений.
 Чтение художественных произведений.
 Рассматривание тематических картин, иллюстраций.
 Рассматривание тематических картин, иллюстраций.
 Создание поделок из природного материала.
 Создание поделок из природного материала.
 Оформление выставок детского творчества.
 Оформление выставок детского творчества.
III. Заключительный этап
III. Заключительный этап
1.  Повторный мониторинг способностей детей
1.  Повторный мониторинг способностей детей
2. Анализ работы, подведение итогов.
2. Анализ работы, подведение итогов. Работа с родителями
Работа с родителями

  «Природная
  «Природная
мастерская»
мастерская» Природная
Природная

мастерская
мастерская Аквариумный мир также не остался без
Аквариумный мир также не остался без
внимания:
внимания:
мы сотворили его при помощи красок,
мы сотворили его при помощи красок,
ракушек, камней, пластилина
ракушек, камней, пластилина Коллекция
Коллекция

   природных
   природных
материалов
материалов
 Любая работа с природным
Любая работа с природным
материалом: поделки из
материалом: поделки из
шишек, орехов или семян
шишек, орехов или семян
не только увлекательна, но
не только увлекательна, но
и познавательна. То есть
и познавательна. То есть
природа дает возможность
природа дает возможность
ребенку развивать
ребенку развивать
собственные творческие
собственные творческие
способности, приобщаться к
способности, приобщаться к
эстетическому восприятию.
эстетическому восприятию.
 Чего здесь только нет и
Чего здесь только нет и
шишки и семена и скорлупа
шишки и семена и скорлупа
орехов, перья, стружка от
орехов, перья, стружка от
карандаша
карандаша Зима – вдохновила нас на создание
Зима – вдохновила нас на создание
сказочного
сказочного
       коллажа, мы рисовали ее всем чем
       коллажа, мы рисовали ее всем чем
могли: красками, карандашами, ватными
могли: красками, карандашами, ватными
палочками, пальчиками, целофановыми
палочками, пальчиками, целофановыми
пакетами, свечой…
пакетами, свечой… Птицы просто источник –
Птицы просто источник –

вдохновения:
вдохновения:
мы конструировали и делали
мы конструировали и делали
аппликации
аппликации Реализуем свои
Реализуем свои

          наблюдения
          наблюдения
Белая узорная звездочка малютка
Белая узорная звездочка малютка
Ты лети мне на руку посиди минутку
Ты лети мне на руку посиди минутку
Покружилась звездочка
Покружилась звездочка
В воздухе немножко
В воздухе немножко
Села и растаяла на моей ладошке.
Села и растаяла на моей ладошке.
Кажется, что и наши снежинки скоро
Кажется, что и наши снежинки скоро
растают, такими хрупкими,
растают, такими хрупкими,
ажурными они получились…
ажурными они получились… Цветы просто
Цветы просто

созданы
созданы
       для вдохновения…
       для вдохновения… Даже карандашная стружка,

Даже карандашная стружка,

  источник для воплощения красоты…
  источник для воплощения красоты… Для создания животных мы использовали:
Для создания животных мы использовали:
семена подсолнечника, семена гречихи, скорлупу
семена подсолнечника, семена гречихи, скорлупу
грецких орехов, фасоль и даже макаронные изделия
грецких орехов, фасоль и даже макаронные изделия Аквариумный мир, также не остался без внимания:
Аквариумный мир, также не остался без внимания:
  мы сотворили его используя краски, камешки,
  мы сотворили его используя краски, камешки,
ракушки…
ракушки… А сколько восторга, любопытства,
А сколько восторга, любопытства,
     восхищения в детских глазах при
     восхищения в детских глазах при
      соприкосновении с природой…
      соприкосновении с природой… Результаты нашего проекта
Результаты нашего проекта


 На основании полученных данных можно сделать выводы о достигнутых
На основании полученных данных можно сделать выводы о достигнутых
результатах:
результатах:
 Со стороны детей:
Со стороны детей:

1. Проявляют умение различать растения по его плодам,  семенам и листьям.
1. Проявляют умение различать растения по его плодам,  семенам и листьям.

2.Проявляют умение правильно подготовить природные материалы для
2.Проявляют умение правильно подготовить природные материалы для
поделки .Проявляют активность в  поисковой деятельности.
поделки .Проявляют активность в  поисковой деятельности.
3. Стремятся использовать различные приемы преобразования природных
3. Стремятся использовать различные приемы преобразования природных
материалов. Частично освоены разные  способы работы.
материалов. Частично освоены разные  способы работы.

4. Проявляют интерес к своей и чужой поделке.
4. Проявляют интерес к своей и чужой поделке.

5. Проявляют положительное отношение к ручному труду.
5. Проявляют положительное отношение к ручному труду.

6. Проявляют познавательные и  конструктивные способности.
6. Проявляют познавательные и  конструктивные способности.

7. Проявляют интерес и уважение к обьектам природы.
7. Проявляют интерес и уважение к обьектам природы.
 Со стороны родителей:
Со стороны родителей:

1. Усиление взаимодействия между родителями и педагогами.
1. Усиление взаимодействия между родителями и педагогами.

2. Принимают активное участие в жизни детского сада.
2. Принимают активное участие в жизни детского сада. Список используемой литературы:
Список используемой литературы:

 1. Бедина М. «Поделки из природного материала», 2011
1. Бедина М. «Поделки из природного материала», 2011
 2. «Чудеса своими руками» Н.В. Величко. Е.П.Иванова,
2. «Чудеса своими руками» Н.В. Величко. Е.П.Иванова,
М.В.Бедина. М.: Издательство:  Клуб семейного досуга, 2011
М.В.Бедина. М.: Издательство:  Клуб семейного досуга, 2011
 3. Морозова З.В. «Забавные поделки из подручных
3. Морозова З.В. «Забавные поделки из подручных
материалов»  Издательство: Клуб семейного досуга, 2010 г.
материалов»  Издательство: Клуб семейного досуга, 2010 г.
 4. Хоменко В., Никитюк  Г. «Аппликации, картины и панно из
4. Хоменко В., Никитюк  Г. «Аппликации, картины и панно из
природных материалов» Издательство: Клуб семейного
природных материалов» Издательство: Клуб семейного
досуга, 2011 г.
досуга, 2011 г.
 5. Ененко Е. «Золотая коллекция идей для детского досуга»
5. Ененко Е. «Золотая коллекция идей для детского досуга»
 Издательство: Экскмо, 2010
 Издательство: Экскмо, 2010

file_name: Природа - Вдохновитель.ppt

intro: В настоящее время возникает необходимость  позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность. Работа с природными материалами, наблюдение за природными явлениями  помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному.

title: Слайды "Природа Вдохновитель"


extracted_text:
English
 around us
RESEARCH WORK ON
ENGLISH LANGUAGE
by Eduard Tokarev
 6 form Relevance
the importance
of English in
modern life The purpose
 of the work
-to explore the process of
appearance of English
words in the Russian
language Tasks
1.To analyze the spread of
English in various spheres of life
of our country.
2. To find out the attitude of
students to the studied
phenomenon English language
in the world
Dark blue: countries where English is the native or official
Light blue: countries where English is a foreign or informal About 25 % of world‘s population
 speak English About 25 % of world‘s population
 speak English English language in information
technology
Register Now              Mail
Windows                      Page
Keyboard                     User
Hotkeys                        Multimedia
Network                       Internet
Home                            Lock
In computer games we use English words
and expressions
.
Play - играть
Start - начать
Begin - начать
Go - идти
Up - вверх
Down - вниз
Right - вправо
Left – влево
Back - назад
Stop - остановиться
Pause - пауза
Ready – приготовление (к чему-
то)
Game – игра
Game over – игра окончена
You win – вы выиграли
Next – следующий, дальше,
рядом
Register Now              MailWindows                      Page Keyboard                     UserHotkeys                        MultimediaNetwork                       InternetHome                            Lock TRAVELS
Flight departures – отлёт
Way out – выход
No exit – нет выхода
Buses – автобусы
Railway station - вокзал
Passport control –
паспортный контроль
Passport - паспорт
Customs - таможня
Check-in - регистрация
Check-in desk – стойка
регистрации
Departures – расписание
вылетов
Arrivals - прибытие
Attention! – Внимание!
Cash desk - касса
Administrator -
администратор
Information -
информация
Inquiry – cправочное
бюро
Last-property office –
бюро находок
Pilot – пилот
Waiting room – зал
ожидания
Pick – up point – место
встречи Anglicisms in our lives
Anglicisms the word or the turn of
speech in any language, borrowed
from the English language We often meet English words
TV
cosmetics

computer
Englis
h
shop
pharmacy
labels
magazines
music
instructions English in everyday life Many English names
are written
on our clothes The results of my research Many English names
are written
on our clothes The results of my research Our shops in Ardatov
and Turgenevo Our shops in Turgenevo The results of my research The results of my research The results of my research Conclusion
The importance of English today is difficult to
exaggerate. It has long been transformed into a
kind of universal language.
We can conclude that the spread of English words
in the Russian language is enormous, and that,
each person uses a certain number of them every
day.
The hypothesis is proving and relevant: "Even in
such a small village as Turgenevo, distant from
English-speaking countries by thousands of
kilometers, we often meet with English words" Conclusion
The practical value of my work lies in the fact
that this material will help to educate
students of the culture of treatment with
foreign words, a good language taste. A good
taste - the main condition for the correct and
appropriate use of language tools, both
foreign and their own. the magazines Dolls of my sister

file_name: Английский вокруг нас Токарев Эдуард.pptx

description: English in everyday life

description: The results of my research

description: The results of my research

description:
Our shops in Ardatov
and Turgenevo

description: Our shops in Turgenevo

description: The results of my research

description: The results of my research

description: The results of my research

description: the magazines

description: Dolls of my sister

intro: Презентация к научно-исследовательской работе на тему: "Английский вокруг нас" отражает роль английского языка в современном обществе российских граждан, содержит объяснения такого феномена англицизмы в русском языке,проникновение английского языка в различные сферы жизни россиян ,а также интереса к изучению школьников английского языка

title: презентация по английскому языку на тему" Английский вокруг нас"(6 класс,английский язык)


extracted_text:
CULTURE CORNER 1
A popular style of hair,
clothes, etc. at a
particular time or place
_ _ _ _ _ _ _ BRITISH
TEENAGE FASHION
FASHIO
N
hairstyles
accessorie
s
brand names What clothes British
 teenagers like wearing? 1. John, 2. Lisa, 3. Amy, 4. John,
5. Amy/Lisa Group work
 reasonably well-
dressed
 Individuality
 bothered about
 tend to
 stick to
 rip:
 keeping up with:
 top designers:
 trendy:
 affordable
 hit the shops:
 inspiration  multi-cultural:
 trends:
  picking up
bargains: second-
hand shops:
 stand out in a
crowd:
 influenced by:
 the other way
round:
The words related
to places
teenagers buy
their clothes:
• high street shops,
•  street markets,
• second-hand shops SHOPPING
shopping centre, Sunday
shopping, shopping spree,
online shopping, to do the
shopping, to go shopping, a
shopping area, a shopping
mall, late-night shopping,
last-minute shopping Fashionable clothes
FOR
1.
2.
3.
AGAINST
1.
2.
3. HOMEWORK
SB page 21 ex. 5

file_name: CULTURE CORNER 1.pptx

description:
HOMEWORK
SB page 21 ex. 5

title: разработка урока Подростковая мода в Британии"


extracted_text:
Культурные традиции и
нормы этикета русской
народности
Презентация выполнена И.В. Мокшановой, воспитателем
школьной гостиницы
МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанск Тамбовской области ЦЕЛИ: Воспитание чувства любви и
гордости за свою Родину; пропаганда
обычаев, традиций, достижений родного
края.
ЗАДАЧИ:
 формировать представления о культурных традициях
России; ценностное отношение и уважение к истории и
традициям нашей Родины;
 рассмотреть возникновение норм и правил этикета в
России; воспитывать у обучающихся общенациональные
базовые ценности российского общества - таких, как
семья, гражданственность и патриотизм;
 мотивировать обучающихся к расширению знаний об
истории и культурных традициях своего народа;
 развивать этические чувства, доброжелательность и
эмоционально-нравственную отзывчивость. КАКОЕ СЛОВО
ЗАШИФРОВАНО?
1
2
3
ETIKETO Этикет
Манеры поведения, культура
общения в обществе лежат в
основе этикета. Вековые
традиции формируют
самобытность
взаимоотношения людей. Для
каждой нации присущи
этнические правила
поведения.
Россия – многонациональная
страна, где существуют
единые этические нормы,
которые основаны на
взаимоуважении, вежливости.
Этикет – это общепринятый
стандарт, который может
меняться по ряду причин:
технический прогресс, РУССКИЕ ТРАДИЦИИ
Я так люблю великую Россию
И то, что по наследству
перешло.
Мы славимся не только
русской силой,
Но и традицией народа своего:
Бабки шили дочкам
сарафаны…
А песни сочиняли всем селом,
Звучали и гармони, и баяны,
И собирались за большим
столом.
А от застолья - к русскому
гулянью:
Под ложек деревянных перебор
Слышны напевы девичьих
страданий;
И до утра - прыжки через
костёр.
У нас гостей встречают
хлебом – солью!
И чтоб красу России
показать,
Идут гулять в берёзовом
раздолье,
Где трели соловья везде
слыхать.
Забавы русские, они и
нынче в моде:
Фольклор, частушка и,
конечно, хоровод,
Пока живёт традиция в
народе,
Тогда и РУСЬ ВЕЛИКАЯ
живёт. Российский этикет: история и
особенности
Этикет в России
национальные особенности
если и имеет, то слишком
слабые:
Сначала Петр I сделал все
для того, чтобы «вырвать с
корнем» традиции боярства,
считая их устаревшими и
пропахшими нафталином.
Затем революционеры
приложили массу усилий,
чтобы уничтожить
дворянские традиции как
пережиток прошлого... Национальные особенности
современного этикета в России
Обширная территория
страны, разнообразие
национальных групп и
вероисповеданий создают
препятствия для
формирования единого
российского стандарта
поведения. Европа и Азия
встречаются на земле
Российской Федерации,
поэтому современный
национальный этикет
страны обогащается не
только европейским
влиянием, но и азиатским. Основные нормы речи в
России
 Вести разговор спокойным голосом в любых
ситуациях.
 Ненормативная лексика недопустима в
официальных ситуациях.
 В общении проявлять открытость и сочувствие.
 Искренность.
 Обращение к незнакомцам на «Вы».
 Не принято громко спрашивать о туалете,
рассказывать о проблемах пищеварения за
столом.
 Норма приветствия по этикету в России
подразумевает зрительный контакт с
собеседником. Стиль одежды
 Одежда должна соответствовать виду
деятельности.
 Создаётся единый образ с помощью обуви и
аксессуаров.
 Одежда подбирается по погоде и по времени
суток.
 Чистота и опрятность в одежде — особенность
этикета в России на все времена.
 Стиль одежды, выбранный человеком, говорит о
статусе, привычках, материальном положении,
образе жизни. Особенности русского
застолья
Именитого гостя
встречают хлебом-
солью. Хлеб – символ
благополучия и сытости,
всегда должен
присутствовать на столе.
Основное правило
застольного этикета –
это уважение
окружающих, чтобы им
было приятно
присутствие гостя. Правила этикета для женщин
Женщина должна быть
воспитанной и
аккуратной.
В современном
обществе важно умение
поддержать беседу на
любую тему.
Надо много читать и
быть эрудированной. Правила
этикета для
мужчин
 Поведение мужчин в России
отличается доминированием
над женщинами в деловых,
карьерных сферах и малой
инициативой в вопросах
воспитания детей. Русские
мужчины во всем пользуются
своим физическим
превосходством:
 помогают носить тяжести;
 уступают место в
общественном транспорте;
 подают руку при любом
удобном случае. Пословицы о культуре поведения и речи
 Не топор тешит, …
 Золото …
 Красна птица перьем, …
 Жизнь дана …
 За худую привычку …
 Не гляди на лицо, …
 На людей глядя — …
 Береги одёжу снову, …
 Гость хозяину …
 Не тем богат, что есть,  …
 Не стыдно молчать, …
 В чужом доме не будь
 ...а тем богат, что рад.
 ...не указчик.
 …там мало толку.
 …когда нечего сказать.
 …и сам надоумишься.
 …а будь приветлив.
 …и умного
дураком обзывают.
 …а честь смолоду.
 …на добрые дела.
 …а человек – уменьем.
 …а после расспроси.
 …гляди на обычай.
 …и в грязи блестит.
 …и слово на ответ.
 …а плотник.
приметлив, …
 Блюди хлеб на обед …
 Где много толков, …
 Напои, накорми, … Источники информации
 Боханов А.Н., Горинов М.М. История России с древнейших времен до
конца XX века. М.: АСТ, 2010;
 Емышева Е.М., Мосягина О.В. История этикета. Придворный этикет в
России в XVIII в. Секретарское дело, 2011;
 Емышева Е.М., Мосягина О.В. Общегражданский этикет в России в XIX
в. Секретарское дело, 2009;
 Южин В.И. Энциклопедия этикета. - М.: Рипол классик, 2010.
 https://goodetiket.ru/natsionalnyj-etiket
 https://ladycharm.net/2018/08/rossijskij-etiket/
 https://poembook.ru/poem/1825379
 https://revolution.allbest.ru/ethics/
 https://uchitel76.ru/category/pedagogika/narodnaya-mudrost/
 https://urok.1sept.ru/%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80
%D0%B8%D1%8F-%D0%B8-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D
1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5

 https://www.stihi.ru/avtor/n55555
 https://урок.рф/tag/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F

file_name: Мокшанова_Презентация1.pptx

description:
КАКОЕ СЛОВО
ЗАШИФРОВАНО?
1
2
3
ETIKETO

intro:
Презентация на тему «Культурные традиции и нормы этикета русской народности» предназначена воспитателям школьной гостиницы (общежития), классным руководителям и обучающимся 8-11-ых классов.
 ЦЕЛИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: Воспитание чувства любви и гордости за свою Родину; пропаганда обычаев, традиций, достижений родного края.
ЗАДАЧИ:
- формировать представления о культурных традициях России; ценностное отношение и уважение к истории и традициям нашей Родины;
- рассмотреть возникновение норм и правил этикета в России; воспитывать у обучающихся общенациональные базовые ценности российского общества - таких, как семья, гражданственность и патриотизм;
- мотивировать обучающихся к расширению знаний об истории и культурных традициях своего народа;
- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к внеурочному занятюя на тему «Культурные традиции и нормы этикета русской народности» (8-11-е кл.)


extracted_text:
Презентация к уроку литературы в 6
классе по теме
«Творчество Михаила Юрьевича
Лермонтова. Тема одиночества в
стихотворении «Тучи»»
Учитель начальных классов Кадиева
Мадина Гитинамагомедовна Творчество
Михаила
Юрьевича
Лермонтова.
 Тема
одиночества в
стихотворении
«Тучи»» М.Ю.Лермонтов
родился
3 октября 1814г.
в Москве.
Это самый
ранний портрет
Михаила Родители поэта.
Отец  капитан в отставке Юрий Петрович
Лермонтов (17871831)
Мать  Мария Михайловна (17951817). Детство Лермонтов
проводит в усадьбе
своей бабушки
Е.А.Арсеньевой в
с.Тарханы Пензенской
губернии. Мальчик
получает домашнее
образование, с детства
свободно владеет
французским и
немецким языками.
В 1827 г.  Лермонтов
переезжает с бабушкой
в Москву. В 1830г. Лермонтов
поступает в
Московский
университет. К
этому времени
относится начало
литературной
деятельности:
он пишет
лирические стихи. В 1832 г.
Лермонтов
вынужден покинуть
университет. Он
переезжает в
Петербург, где
поступает в Школу
гвардейских
подпрапорщиков и
кавалерийских
юнкеров. В 1835 г. первые
стихи появились
Лермонтова в
печати. До тех пор
Лермонтов
известен как поэт
лишь в офицерских
и светских кругах А.С.Пушкина и пишет
стихотворение "Смерть
поэта". Стихотворение
воспринимается как
"воззвание к
революции"; начинается
В 1837г. Лермонтов
узнает о гибели
дело, и уже через
несколько дней
(25 февраля),
по Высочайшему
повелению, Лермонтова
переводят на Кавказ. В 1840г. военный суд за
дуэль приговаривает
Лермонтова к вторичной
ссылке на Кавказ. Он
уезжает, где принимает
участие в военных
действиях и обращает на
себя внимание
начальника отряда
"расторопностью,
верностью взгляда и
пылким мужеством", за
которое его представляют
к награде. Во время ссылки и позднее особенно раскрылось
художественное дарование Лермонтова, с
детства увлекавшегося живописью. Ему принадлежат акварели, картины маслом,
рисунки  пейзажи, жанровые сцены, портреты и
карикатуры. Лучшие из них
связаны с
кавказской темой Воспоминание о Кавказе Вид Пятигорска Крестовая гора 15 июля 1841 г. состоялась дуэль между Лермонтовым и
Мартыновым, закончившаяся трагической гибелью
поэта. 17 июля Лермонтова похоронили на городском
воздвигнутый по всероссийской подписке.
кладбище "при стечении всего Пятигорска" .
В 1899 г. в Пятигорске открыт памятник Лермонтову, В 1842г. прах
Лермонтова
был перевезен
в Тарханы и
похоронен в
семейном
склепе
Арсеньевых Пушкин – дневное, Лермонтов
ночное светило русской поэзии.
Вся она между ними колеблется, как
между двумя полюсами – созерцанием
и действием.

Д.С.Мережковский Лермонтов — один из
величайших мастеров
русского
художественного слова.
Преемник Пушкина и
продолжатель его
работы в стихах и прозе.
В 1937 году после смерти
Пушкина  именно он
пишет гневное послание
«Смерть поэта», за что
был отправлен в ссылку. Тучи
   Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
    Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
Или на вас тяготит преступление?
Или друзей клевета ядовитая?
    Нет, вам наскучили нивы бесплодные...
Чужды вам страсти и чужды страдания;
Вечно холодные, вечно свободные,
Нет у вас родины, нет вам изгнания. Степью лазурною

     Как вы понимаете смысл этих слов?
     В прямом или переносном значении
употреблены слова?
    ЛАЗУРЬ – светлосиний цвет, синева.
    МЕТАФОРА  троп, слово или выражение, употребляемое
в переносном значении, в основе которого лежит
неназванное сравнение предмета с какимлибо другим на
основании их общего признака.
  Выпишите примеры метафор из текста. Анализ стихотворения
        Прочтите первую строфу.
   Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
           Какую картину вы видите?
   Какое слово нарушает идиллическую картину?
                              Изгнанники Анализ стихотворения
Прочтите вторую строфу.
    Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
Или на вас тяготит преступление?
Или друзей клевета ядовитая?
           Какие предложения преобладают?
       К кому обращается с вопросами поэт? Риторический вопрос
 приём, при котором на вопрос не требуется ответ,
он очевиден. Употребляются для заострения темы,
привлечения внимания.
Выводы: Так к чему привлекает внимание поэт?
Какую проблему хочет заострить?
               Друзей клевета ядовитая… Третья строфа
    Нет, вам наскучили нивы бесплодные...
Чужды вам страсти и чужды страдания;
Вечно холодные, вечно свободные,
Нет у вас родины, нет вам изгнания.
            Отрицание утверждает эти чувства, страдания,
страсти в судьбе самого поэта.
           Участь изгнанника противопоставляется уделу «вечно
холодных, вечно свободных» туч.
       Антитеза – резкое противопоставление. Итоги урока
            Что нового вы узнали? Изменилось ли первое
впечатление от стихотворения после  анализа,
который мы провели? Домашняя работа
            Выучить стихотворение наизусть.
       Знать определение изученных тропов. Используемая литература
• Н. В. Егорова. Литература 6 класс: поурочные разработкик
учебникамхрестоматиям В. П. Полухиной и Т. Ф.
Курдюмовой.
• Герасименко А. А. Невольник чести : Жизнь, творения и
бессмертие М. Ю. Лермонтова : к 190летию со дня рождения
поэта / А. А. Герасименко; Кавказ. горное ово.  Москва. –
Пятигорск : ТриЛ, 2004. – 238 с.:ил.
• Энциклопедия для детей. Том 9 Русская литература.Ч.1 От
былин и летописей до классики 19 века. ред. Коллегия: М.
Аксёнова, Д. Волохин, Л.Поликовская. М: Аванта, 2006.
• Афанасьев В. В. Тропа к Лермонтову : [документально
художественная книгасправочник жизни и творчества М. Ю.
Лермонтова : для ст. возраста] / В. Афанасьев, П. Боголепов. –
М. : Детская лит., 1982.  286 с., 48 л. ил. : ил. Используемые интернет – ресурсы
• ru.wikipedia.org
• http://haa.su/6qY/
• http://haa.su/6qZ/
• http://loveread.ws/biographyauthor.php?
author=MikhailLermontov

file_name: 6 кл лермонтов тучи.ppt

description: Воспоминание о Кавказе

description: Вид Пятигорска

description: Крестовая гора

intro: Лермонтов — один из величайших мастеров русского художественного слова. Преемник Пушкина и продолжатель его работы в стихах и прозе. Во время ссылки и позднее особенно раскрылось художественное дарование Лермонтова, с детства увлекавшегося живописью.Ему принадлежат акварели, картины маслом, рисунки - пейзажи, жанровые сцены, портреты и карикатуры.

title: Презентация по литературе "Творчество Михаила Юрьевича Лермонтова. Тема одиночества в  стихотворении "Тучи"


extracted_text:
Письмо слов,
высказываний под
диктовку и по памяти
Айнитдинова Н.Б., учитель начальных классов
МБОУ «Начальная школа №15» г. Нефтеюганск  Постановка ударения в слове
(определить ударный
гласный).
 Выделить безударные гласные
 Определить, есть ли среди
безударных гласный звук [у].
 Подчеркнуть орфограммы
 ___ ___
слабых позиций.
 Написать слово с пропуском
орфограмм слабых позиций.  [д’э л у   в р’ э м’ а]
…
 Делу врем_, п_тех_
час.   На дворе трава, на траве
дрова.
 На дв_ре тр_ва, на тр_ве
др_ва. Пузатый чайник я
люблю.

Он жарким делом занят.

Свистит он песенку
свою

И крышкой барабанит.
Ю. Мориц

file_name: Алгоритм написания слов с пропуском орфограмм слабых позиций.ppt

intro: Презентация "Алгоритм написания слов с пропуском орфограмм слабых позиций" используется на уроке русского языка во 2 классе по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова для формирования умения грамотно списывать слова, предложения, тексты, писать под диктовку, умение записать самим составленное высказывание, небольшой текст.

title: Презентация "Алгоритм написания слов с пропуском орфограмм слабых позиций" (2 класс, система Д.Б Эдльконина - В.В. Давыдова)


extracted_text:
Изменение слов -
Изменение слов -
названий
названий
Айнитдинова Н.Б., учитель начальных
классов
МБОУ «Начальная школа №15»
г.Нефтеюганск слов, называющих
слов, называющих
падежам
падежам
предметы
предметы
ч
п
р Изменение слов,
Изменение слов,
называющих признаки
называющих признаки
предметов
предметов
ч
п
р Падежи и вопросы
Падежи и вопросы
И.п.   есть
Р.п.    нет
Д.п.   дать
(рад)
В.п.   вижу
Т.п.    доволен
П.п.   думаю (о)
кто? что?
кого? чего?
кому? чему?
кого? что?
кем? чем?
о ком? о чём? Падежи, предлоги и
Падежи, предлоги и
вопросы
вопросы
И.п.   есть
Р.п.    нет (у, для, от(о), с,
до, из,
из-за)
Д.п.   дать (рад) (по, к(о)
В.п.   вижу (на, за, про, в(во)
Т.п.    доволен (с(о),
 под(о)
П.п.   думаю (о, об, обо, на,
перед(о),
в)
кто? что?
кого? чего?
кому? чему?
кого? что?
кем? чем?
о ком? о
чём? Род слов, называющих
Род слов, называющих
предметы
предметы
Мужской род (м.р.)
Женский род (ж.р.)
ь
Средний род (ср.р.)
о е,
а я
,
а я
,
,
,
Он, мой
Она, моя
Оно, моё Изменение слов,
Изменение слов,
называющих действия
называющих действия
предметов
предметов
ч
л
р
в
р Изменение слов-
Изменение слов-
названий действий по
названий действий по
лицам
лицам
1 лицо
2 лицо
3 лицо
я,  мы
ты,
он, она, оно,
вы
они ты
ешь
Слова-действия
Слова-действия
во 2 лице, ед. числе
во 2 лице, ед. числе
Думаешь
Варишь
Гладишь
Мокнешь
Страдаешь
Спишь
Пишешь
Читаешь
ишь

file_name: Изменение слов-названий предметов, признаков, действий.ppt

intro: Презентация "Изменение слов-названий" может использоваться на уроках русского языка как во 2 классе, так и в 3 классе по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова: во 2 классе по мере изучения темы "Изменение слов-названий", в 3 классе -  при повторении. Также данная презентация может быть использована для индивидуальной работы с обучающимися, как карточки.

title: Презентация "Изменение слов-названий" (2-3 класс, система Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова)


extracted_text:
Представление опыта
работы школы по
организации эффективных
форм оценивания качества
образования.
Рук.МО математики  и информатики
Суйдимова Р.А. Методическая тема:
• Знание методики преподавания
учебного предмета – основа
профессионализма учителя.
Качество результатов обучения – в
качестве преподавания. Оперативные цели:
•  Обеспечить эффективную работу
педагогического коллектива с одаренными
учащимися по достижению ими лучших
учебных и внеучебных результатов.
• Совершенствовать организационные и
инфраструктурные решения
образовательной среды, обеспечивающие
комфортность и безопасность пребывания в
гимназии, рост профессиональной
компетентности педагогов и учебных и
внеучебных  достижений  учащихся Задачи:
1.Увеличить долю проектной и учебно-исследовательской
деятельности в УВП.
2.Шире использовать в УВП инновационные методики
преподавания: смешанное обучение («перевернутый класс»),
электронные формы учебника (ЭФУ), виртуальная и
дополненная  реальность (VR-технологии), междисциплинарные
курсы, сетевые дистанционные технологии и др.
3.Разнообразить и улучшить качество внеурочной деятельности.
4.Углубить организационную культуру профессионального
взаимодействия учителей по обеспечению коллективной
ответственности за качество преподавания и результаты
обучения.
5. Повысить  эффективность реализации школьной
программы по подготовке к ВПР  по математике, а также
успешного прохождения итоговой аттестации в форме ОГЭ
и ЕГЭ.
6. Расширить спектр порталов и  сайтов  дистанционного
обучения  для подготовки к ГИА Научно-методическое сопровождение. Структура МО.
«Кружки
качества»
Работа с
молодыми
специалиста
ми
Координация
работы МО для
участия в
конкурсах,
олимпиадах, НПК
Куратор
Организация
проектной
деятельност
и
Наставник
Руководитель
МО
Тьютор
 Методист
Активный  проводник
инновационных
стратегических  идей,
современных
педагогических
технологий Состав кружков качества
МО математики и
информатики
 Суйдимова Р.А.
руков.МО
Чихрадзе Е.Ю.методист
Срукова М.А.куратор
Молова М.Х.наставник
Саншокова М.Л
Срукова А.А
«Соблюдение
орфографического
единого
режима»
«Экспертиза
заданий на сайте
ДО»
Камбиева  М.А.
Срукова А.А
Саншокова М.Л
Чихрадзе Е.Ю.
Суйдимова Р.А.
Молова М.Х.
Газаев А.Х. Предметные  недели
Математика
Химия
Триада -1
Диада-3
Хачетлова А.Ф. Лазарева Т.Ю. Чихрадзе Е.Ю
Молова М.Х. Пономаренко Н.С.
Такова Д.Х. Срукова М.А.
Суйдимова Р.А. Керефова О.В. Результаты ГИА
Результаты ОГЭ 2019
Предмет
Математика
Учитель
Лазарева Т.Ю.
% успеваемости
% качества
92
62
математика
математика базовая
Результаты ЕГЭ 2019
2017
53
14,5
2018
2019
48
15
62
15
2016
43
14
2020
70 отрабатывать навыки в решении тестовых заданий;
ЗАДАЧИ: Преимущества работы с дистанционными
образовательными ресурсами:
 максимальная индивидуализация
учебного процесса;
 ориентация обучающихся на процесс
самообразования;
 гибкость структуры обучения;
 возможность интенсификации процесса
обучения. 2019-2020 учебный год
Проблемы и задачи:
уровень результативности в работе с мотивированными на учебную
деятельность и одаренными детьми;
поиск новых форм работы  с одаренными детьми;
отбор форм и методов обучения  с учетом  индивидуальных способностей;
перегрузка объема домашних заданий для слабоуспевающих учащихся;
увеличение доли проектных работ;
 участие в профессиональных конкурсах .
•
•
•
•
•
•

file_name: 11.10 ПДС  мат.pptx

intro:
Знание методики преподавания учебного предмета – основа профессионализма учителя.  Качество результатов обучения – в качестве преподавания Обеспечить эффективную работу педагогического коллектива с одаренными учащимися по достижению ими лучших учебных и внеучебных результатов.
Совершенствовать организационные и инфраструктурные решения образовательной среды, обеспечивающие комфортность и безопасность пребывания в гимназии, рост профессиональной компетентности педагогов и учебных и внеучебных  достижений  учащихся
1.Увеличить долю проектной и учебно-исследовательской деятельности в УВП.
2.Шире использовать в УВП инновационные методики преподавания: смешанное обучение («перевернутый класс»), электронные формы учебника (ЭФУ), виртуальная и дополненная  реальность (VR-технологии), междисциплинарные курсы, сетевые дистанционные технологии и др.
3.Разнообразить и улучшить качество внеурочной деятельности.
4.Углубить организационную культуру профессионального взаимодействия учителей по обеспечению коллективной ответственности за качество преподавания и результаты обучения.
5. Повысить  эффективность реализации школьной программы по подготовке к ВПР  по математике, а также успешного прохождения итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.
6. Расширить спектр порталов и  сайтов  дистанционного обучения  для подготовки к ГИА

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Урок по курсу окружающий мир
3 класс
Арслангереева Д.М. РАСТЕНИЕВОДСТВО   это отрасль
сельского хозяйства, выращивание
культурных растений. САДОВОДСТВО
 Отрасль растениеводства; выращивание
плодовых культур, декоративных (декоративное
садоводство), в т. ч. комнатных (комнатное
садоводство) растений.
 Отрасль растениеводства; выращивание плодовых культур, декоративных (декоративное садоводство), в т. ч. комнатных (комнатное садоводство) растений. ЗЕРНОВОДСТВО
 Отрасль растениеводства; выращивание
культурных растений.
 Отрасль растениеводства; выращивание культурных растений. ОВОЩЕВОДСТВО
 Отрасль растениеводства; выращивание овощных
культур.
 Отрасль растениеводства; выращивание овощных культур. БАХЧЕВОДСТВО
 Отрасль растениеводства; выращивание
бахчевых культур.
 Отрасль растениеводства; выращивание бахчевых культур. ПЛОДОВОДСТВО
 Отрасль растениеводства; выращивание
плодовых культур.
 Отрасль растениеводства; выращивание плодовых культур. ВЫРАЩИВАНИЕ
ТЕХНИЧЕСКИХ КУЛЬТУР
 Отрасль растениеводства; выращивание
технических культур.
 Отрасль растениеводства; выращивание технических культур. В огороде у дорожки
 Стоит солнышко на ножке,
 Только желтые лучи
 У него не горячи. Зеленый, полосатенький,
 А в середке сладенький. Как надела сто рубах,
 Захрустела на зубах. В поле на пригорочке
 Лежат желтые бочоночки. В поле росла,
 Под жерновом была,
 Из печки на стол
 Караваем пришла. На стеблях белеют чашки,
 В них нитки и рубашки. Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. Составьте описание растения
по плану:
1. Название растения.
2. К какой группе относится (дерево, кустарник,
травянистое растение).
3. Где его выращивают ( в поле, в огороде, в саду).
4. Какие  части есть у этого растения? Как они
выглядят?
5. Как человек использует это растение?
Составьте описание растения по плану: Домашнее задание
Подготовить сообщение о профессиях
людей, занятых растениеводством.

file_name: растениеводство 222222.ppt

intro: Растениеводство-отрасль сельского хозяйства ,занимающаяся возделыванием культурных растений. Растениеводческая продукция используется как источник продуктов питания для населения,как корм в животноводстве ,как сырье  во многих отраслях промышленности ( особенно в пищевой,текстильной,фармацевтической  и парфюмерной промышленности),а также в декоративных(в цветоводстве) и многих других целях.

title: Растениеводство


extracted_text:
Тема: Какие бывают
животные.
2 класс.
2018 год жук
лиса
сом
утка
медведь
кузнечик
мышка
олень !!!!!!!!!!
!!Первые живые
существа ,
которые
появились на
Земле более 400
млн. лет назад-
это насекомые.
Насекомых
известно около 1
миллиона видов. Тело большинства
насекомых разделено
на 3 части . У них 6 ног
(три пары) . !!!!!!!!
Звери(млекопитаю
щие)-
животные ,тело
которых покрыто
шерстью  и
которые
выкармливают
детёнышей
молоком.
Их  насчитывается
 более 4000 видов. Слон- самое крупное сухопутное животное,
ростом до 4 м, а весом- как 100 человек. !!!!!!!!
Синий кит- самое
крупное из
известных науке
млекопитающих,
когда - либо
живших на Земле.
Длиной он с 4
автобуса, а весит
как 30 слонов. Известно более 9 тысяч видов птиц. Их
тело покрыто перьями. Одни птицы летают выше облаков, а другие
совсем не умеют летать. Колибри – самая маленькая птичка. Рыбы- это водные животные тело
которых покрыто чешуёй. Известно 25
тысяч различных видов рыб. !!!!!!!!!!
!Самая крупная
рыба –
китовая акула,
она же и самая
безобидная -
питается
плангтоном. Земноводные(амфибии) –самая  малочисленная
группа животных- около3000 видов  .Их  тело
покрыто мягкой и влажной кожей. !!!!!!!!!
Это пурпурная
лягушка .
Большую часть
жизни она
проводит под
землёй. Пресмыкающиеся(рептилии)-животные
тело которых покрыто чешуйками или
щитками. Насчитывается 9 тысяч видов. !!!!!!!!!
Хамелеон
способен менять
окраску тела и
даже его
отдельных частей
в зависимости от
температуры
воздуха ,
освещения,
влажности,
сытости , жажды,
испуга. Распределите животных по группам.
звери  птицы  насекомые  земноводные
пресмыкающиеся Составила:
Арслангереева
Дженнет
Муратовна.

file_name: КАКИЕ БЫВАЮТ ЖИВОТНЫЕ авт А.Д.М.2018.ppt

description: Колибри – самая маленькая птичка.

intro: Разнообразие животных.Животные окружают нас повсюду,и не всегда они видны человеческому глазу.Чтобы рассмотреть  некоторых представителей фауны,потребуется микроскоп.Изучением разнообразия животного мира занимается наука зоология.Рассмотрим основные формы животных. Земноводные-это животные которые спокойно живут как в воде,так и на суше. Пресмыкающиеся это животные тело которых покрыто чешуей

title: Какие бывают животные.


extracted_text:
Заповедники России.
Над презентацией
работали:
Мокина Виолетта
Денисенко Александра
Учитель: Райбказ А.Л. • Заповедник — охраняемая природная территория, на
которой под охраной находится весь природный комплекс.
• Заповедная земля – неприкосновенная земля НЕЛЬЗЯ
охотиться на птицу и зверя, ловить рыбу в озерах, собирать
в лесах грибы и ягоды, рубить деревья, разводить костры,
добывать минералы, запрещается любая хозяйственная
деятельность МОЖНО любоваться величием и щедрой
красотой неповторимой природы.
• Заповедники России- удивительные прекрасные места,
если поставить целью объехать все заповедные
места России, то нужно посвятить этому всю жизнь.
Поэтому приглашаем вас в виртуальное путешествие по
заповедникам России. Краткое описание каждого из них
содержит сведения о нахождении, создании, особенностях
и фото. Информации о заповедниках России хватит для
того, чтобы решить, куда вы хотите поехать. Байкальский заповедник • Вокруг самого глубокого на нашей планете озера Байкал —
одного из крупнейших источников пресной воды в мире —
раскинулся сказочно красивый Байкальский заповедник.
Основная часть охраняемой территории находится на южном
побережье озера в центральной части хребта Хамар-Дабан.
Вокруг растут хвойные и лиственные леса, являющиеся
домом для более 300 видов животных и 80 видов растений,
около 25 из которых занесены в Красную книгу. В реках
Байкальского заповедника водятся черный хариус, ленок,
налим и таймень. Их даже можно ловить (не злоупотребляя,
конечно), чем и занимаются туристы и местное
население. В озере Байкал обитает один из трёх видов
пресноводных тюленей — нерпа, что многое говорит
о качестве воды в озере: нерпы в грязной воде жить
не могут. В заповеднике есть и хищники: росомахи, медведи.
А недавно в сети появилась веб-камера, с которой идёт
прямая трансляция из гнезда орлана-белохвоста. Кузнецкий Алатау • Заповедник Кузнецкий Алатау расположен на юге
Центральной Сибири. Это удивительное место с уникальной
экосистемой. В окружённой высокими горами долине
раскинулся девственный хвойный лес, где растут кряжистые
кедры, текут кристально-чистые горные реки с ледяной
водой, а ледники и подземные грунтовые воды питают
огромные глубокие озёра. Правда, всё легко только до тех
пор, пока вы не перейдете через перевал Караташский
и не попадёте в самое интересное место заповедника —
Золотую Долину. Часть долины хорошо изучена, но гораздо
больше здесь диких мест, где не ходит никто, кроме косуль
и медведей. Правда, заблудиться нереально: имея карту,
по рекам можно выйти к человеческому жилью,
вышеупомянутым приютам. Будучи в долине, необходимо
заглянуть на красивейшее озеро Харатас. Его питают
огромные сходящие с высоких гор водопады, а в водах
водится самая настоящая форель. Алтайский заповедник • Территория Алтайского заповедника внесена в список
Всемирного культурного и природного наследия
ЮНЕСКО под названием «Золотые горы Алтая», и это
один из крупнейших российских заповедников. Он почти
со всех сторон окружён высокими горами, а с юга к нему
примыкает огромное Телецкое озеро. Примечательно,
что на всей территории природной зоны нет ни одной
автодороги. Основную часть территории заповедника
занимает дикий лес, где можно встретить только редкие
проложенные лесниками тропы. Ещё здесь есть 1190
озёр — все с холодной чистейшей водой. В горах
бродить интереснее всего: вы можете увидеть
необыкновенной красоты пейзажи, а если повезёт,
то чрезвычайно редкого и благородного зверя,
занесённого в Красную книгу России, — снежного барса. Столбы • Государственный природный заповедник «Столбы» —
по-настоящему уникальное явление. В него входит
часть гор Восточные Саяны. Основной
достопримечательностью местности являются
удивительные сиенитовые останцы — так называемые
«столбы». Некоторые скалы открыты для туристов,
а некоторые расположены в самой глубине
заповедника, и доступ к ним ограничен ради
сохранения в целости уникального природного явления
и особой, свойственной только этим местам экосистемы.
Как и в большинстве российских заповедников,
большую часть территории «Столбов» занимают леса,
здесь — пихтовые. Кстати, часть заповедника почти
вплотную примыкает к Красноярску, и здесь
расположен отличный горнолыжный курорт. Кроноцкий заповедник заповедник —
одна
из старейших
• Кроноцкий
охраняемых  природных  зон  России.  Он расположен
на Камчатском  полуострове  и примыкает  к Тихому
океану.  Именно  здесь  находится  знаменитый
действующий  вулкан  Кроноцкая  сопка,  множество
водопадов,  Долина  Гейзеров  и термальные  озёра.
Про  Долину  Гейзеров  разговор  особый.  Начнём
с того,  что  она  входит  в официальный  список  Семи
Чудес России. Это единственное место на материке
Евразия, где есть гейзерные поля, а по размеру эта
область  во много  раз  превосходит  знаменитые
гейзерные поля Исландии. Экосистема заповедника
внешних
чрезвычайно
воздействий.
хрупка  и уязвима  для Кавказский заповедник • Кавказский заповедник представляет собой в основном
гористую территорию. Он расположен на северном
и южном склонах Западного Кавказа и также входит
в список объектов Всемирного природного наследия
ЮНЕСКО. Кавказский заповедник — не тронутый человеком
участок, что позволяет комфортно жить и размножаться
редким зубрам и турам. В территорию заповедника входят
Кавказские горы. Именно здесь находятся горы-
пятитысячники Эльбрус и Казбек, со склонов которых
никогда не сходит снег. Кстати, Эльбрус — высочайшая
точка Европы, и покорять ее едут альпинисты со всего
мира. Отдельно стоит упомянуть о сказочно красивом озере
Кезенойам. Его воды в солнечную погоду имеют ярко-
голубой цвет, и это — самое глубокое и большое озеро
Северного Кавказа. В озере обитает вид рыбы, больше
нигде в мире не встречающийся — эйзенамская форель. Большой Арктический заповедник • Здесь находятся обширные арктические пустыни
и арктическая тундра. Большую часть года на этой
территории, непосредственно примыкающей
к северному полярному кругу, лежит снег,
сходящий только летом на короткое время. Большой
Арктический — крупнейший по территории
заповедник Евразии и дом для белых медведей.
• В отличие от других заповедников, здесь есть
и промышленные участки: например, в некоторых
местах добывают нефть. Береговая линия
заповедника омывается водами Северного
Ледовитого океана. Саяно-Шушенский заповедник • В Саяно-Шушенском заповеднике находятся
крупнейшие по площади (порядка 1000 км²)
кедровые леса. Основной рельеф — горы и горные
долины, причём некоторые пики достигают высоты
почти 3 000 м над уровнем моря. В этом
заповеднике обитает около 100 видов редких или
исчезающих животных. Например, именно здесь
живёт самая большая популяция снежных барсов
в мире. Васюганские болота • В западной Сибири, между реками Иртыш и Обь,
раскинулись одни из самых больших болот в мире.
Для региона это один из основных источников
пресной воды. Туристы посещают эти места редко:
мало кто рискует бродить по огромным
затопленным водой просторам, хотя в большинстве
мест болота не глубокие. Разумеется, в этих диких
местах живут редкие виды птиц и животных. Дальневосточный морской заповедник • Целью создания этого заповедника было сохранение
редких видов морских и прибрежных животных и растений.
На некоторые территории человеку заходить запрещено,
но и того, что остаётся на долю туристов, вполне
достаточно. Правда, здесь полностью запрещены рыбалка
и охота, так что придётся довольствоваться исключительно
любованием красотами природы. А полюбоваться есть чем.
Посетителю откроется нетронутое чистое море с узкими
травяными пляжами, невысокие лиственные леса.
• В тёплых морских водах обитают даже тропически акулы
и морские змеи. Вообще, животный мир, как под водой, так
и на поверхности, чрезвычайно разнообразен,
но большинство животных, к сожалению, тоже находится
под угрозой исчезновения. Баргузинский заповедник • Фауна Баргузинского заповедника довольно
разнообразна. Животные, обитающие на его
территориях, относятся к жителям восточно-
сибирского таежного комплекса. Из млекопитающих
постоянными обитателями заповедника являются
лесные животные, среди которых можно встретить:
соболя, белку-летягу, колонка, кабаргу, изюбря и
косулю. Также здесь встречаются обитатели горно-
тундровых территорий – алтайские пищухи,
большеухие полевки, черношапочные сурки и северные
олени. Из голарктических видов основными
обитателями Баргузинского заповедника являются:
волк, лисица, росомаха, рысь, бурый медведь, лось,
заяц беляк, экономка и красная полевка. Мир амфибий
и рептилий в Баргузинском заповеднике довольно мал.

file_name: Заповедники России.pptx

description: Байкальский заповедник

description: Кузнецкий Алатау

description: Алтайский заповедник

description: Столбы

description: Кроноцкий заповедник

description: Кавказский заповедник

description: Большой Арктический заповедник

description: Саяно-Шушенский заповедник

description: Васюганские болота

description: Дальневосточный морской заповедник

description: Баргузинский заповедник

intro: В презентации имеются понятия об особо сохраняемых территориях. Что такое- заповедник, заповедная земля и заповедники России. В качестве примера приведена краткая информация о заповедниках : Байкальском, Кузнецком, Кроноцком, Кавказском, Большом Арктическом, Саяно-Шушенском, Дальневосточном морском и Баргузинском. Презентация содержит 26 слайдов.

title: Презентация по географии на тему "Заповедники России" 9 класс


extracted_text:
Выполнила Арслангереева Дженнет Муратовна
Выполнила Арслангереева Дженнет Муратовна
учитель начальных классов
учитель начальных классов
МКОУ прогимназия «Орленок»
МКОУ прогимназия «Орленок»

                                          20172018 уч. год.
20172018 уч. год. Цели:
Цели:
 обобщить знания обучающихся по
обобщить знания обучающихся по
разделу «Природные зоны России»;
разделу «Природные зоны России»;
 проверить знания, умения и навыки
проверить знания, умения и навыки
обучающихся;
обучающихся;
 выявить знатока природы;
выявить знатока природы;
 способствовать развитию
способствовать развитию
позновательного интереса и творческой
позновательного интереса и творческой
активности детей;
активности детей; Маршрутный лист
Маршрутный лист
(порядок станций):
(порядок станций):
11..Географическая
Географическая

2.Ботаническая

2.Ботаническая
3.Климатическая
3.Климатическая
4.Зоологическая
4.Зоологическая
5.Экологическая
5.Экологическая
6.Игровая
6.Игровая Географическая
      Географическая
(найдите и исправьте ошибки)
(найдите и исправьте ошибки)
к маршрутному листу
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 Г.1 Г.1
Наша страна омывается морями трёх
Наша страна омывается морями трёх
океанов: Тихим с запада,
океанов: Тихим с запада,
Антлантическим с востока, Северно
Антлантическим с востока, Северно
ледовитым с востока.
ледовитым с востока.
Тихим с востока, Антлантическим с
Тихим с востока, Антлантическим с
запада
запада Г.2Г.2
На территории России распололжены
На территории России распололжены
равнины: ЗападноЕвропейская,
равнины: ЗападноЕвропейская,
Среднесибирская и Западно
Среднесибирская и Западно
Сибирское плоскогорье
Сибирское плоскогорье
ВосточноЕвропейская, Западно
ВосточноЕвропейская, Западно
Сибирское, Среднесиьирское
Сибирское, Среднесиьирское Г.3Г.3
Каменным поясом России называют
Каменным поясом России называют
Кавказкие горы
Кавказкие горы
                                          Уральские горы
Уральские горы Г.4Г.4
Самая длинная река России – Волга
Самая длинная река России – Волга
                                                  ОбьОбь Г.5Г.5
Самое глубокое озеро – Онежское
Самое глубокое озеро – Онежское
                                                  Байкал
Байкал Г.6Г.6
Только одна большая река – Енисей –
Только одна большая река – Енисей –
несёт свои воды  в Каспийское море
несёт свои воды  в Каспийское море
                                                    Волга
Волга Г.7Г.7
На территории России 8 природных зон
На территории России 8 природных зон
                                                          66 Г.8Г.8
Самая северная зона – зона лесов
Самая северная зона – зона лесов
                           Зона арктических
Зона арктических

пустынь
пустынь Г.9Г.9
Самая большая зона – зона пустынь
Самая большая зона – зона пустынь
                                              Зона лесов
Зона лесов Ботаническая
Ботаническая
(узнай по описанию)
(узнай по описанию)
к маршрутному листу
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 Б.2Б.2
 У этого растения могучий ствол,
У этого растения могучий ствол,
красивые резные листовые пластинки;
красивые резные листовые пластинки;
Плодами любят лакомится кабаны
Плодами любят лакомится кабаны

file_name: ПРИР.ЗОНЫ (МЕЖДУ 4 кл)2017авт.А.Д.М.2.ppt

intro: Природные зоны Африки.африка-самый жаркий материк планеты Земля. Линия экватора,проходящая через центр Черного континента ,симметрично  делит его площадь на разные природные зоны. Характеристика природных зон Африки позволяет сформировать общее представление о географическом представлении  о географическом положении Африки , об особенностях климата,почвы,растительного и животного мира каждой из зон.

title: "Природные зоны"


extracted_text:
Дистанционная форма
 подготовки к ГИА.
Развитие метапредметных
умений и навыков.
Рук МО  Суйдимова Р.А. ЗАДАЧИ:
отрабатывать навыки в решении тестовых заданий; Развитие критического мышления
Умение
правильно
анализировать
увиденное, позволяет выявить слабые и
сильные стороны каждого ученика. Осознание своих проблем,
оценивая другого
 Человек оценивая другого по
каким-то заданным параметрам,
начинает оценивать и самого себя

file_name: Подготовка к ГИА.pptx

intro:
Основные задачи : отрабатывать навыки в решении тестовых заданий;
получить дополнительный источник информации;
ликвидировать пробелы в знаниях, умениях   по определенным темам;
формировать навыки самообразования и самоконтроля
систематизировать  знания по предмету.
Организационные формы работы с обучающимися: урок,факультатив и спецкурсы,элективные курсы, научные работы, исследовательская проектная деятельность, консультации.
Психологическая подготовка учащихся  к ГИА - обучение навыкам саморегуляции , самоконтроля, повышение уверенности в себе и в своих силах.
Умение правильно анализировать увиденное, позволяет выявить слабые и сильные стороны каждого ученика.


extracted_text:
Чтоб по улицам
шагать,
Надо очень много
знать.
И, конечно, без
сомнения
Помнить
      правила движения!
Что такое правила дорожного движения
и для чего они нужны? Как переходить
улицу?
Светофор
Подземный переход
Пешеходный переход Помни!
Правила дорожного движения– это
закон
улиц и дорог для всех.
И этот закон надо строго выполнять. Где улицу надо тебе перейти
О правиле помни простом:
С вниманьем налево сперва
погляди,
Направо взгляни потом. Кто не соблюдает
правила? Как нужно идти
по загородной дороге?
вдвоём
С папой ДРУГ ЗА ДРУГОМ
По ОБОЧИНЕ идём,
Той, что с ЛЕВОЙ стороны.
Все машины нам видны. Где можно кататься
на велосипеде?
Есть у меня велосипед,
Но нет четырнадцати лет.
Пока катаюсь во дворе,
Где безопасно детворе.
И даже в дом соседний
                              к деду
Я через улицу не еду.
А на зелёный свет иду,
Велосипед за руль веду.
Кататься на велосипеде можно в
специально отведённых для этого
местах. Проверь себя.
Надземный
Движение
Пешеходный
пешеходный
пешеходов
 переход
переход
запрещено
Движение
Подземный
Пешеходная
на велосипедах
пешеходный
дорожка
запрещено
переход Отгадай загадку.
Есть у нас дружок хороший
С великаном добрым
Знай: три глаза у него-
Не боятся никого.
схожий!
Утром, днём, в ночную тьму
Все горят по одному.
И у каждого - свой цвет,
Чтоб в пути нам дать совет.
СВЕТОФОР Транспортный
Пешеходный
светофор
светофор
Светофор – это устройство,
которое своими световыми
сигналами разрешает или
запрещает движение транспорта и
пешеходов. Помни!
Если вдоль тротуара посажены
деревья и кустарники, не
Не переходи дорогу рядом со
выскакивай неожиданно на дорогу
стоящей машиной. Водитель той
машины, которая едет по дороге,
и не беги через улицу.
может тебя не увидеть. Детям знать положено
Правила дорожные!
Ты, дружок, доверься им:
Будешь цел и невредим!

file_name: берегись автомобиля 2019.pptx

description:
Кто не соблюдает
правила?

intro: Человечество делится на две части:те,кто ходит пешком, и те, кто ездит на машине.С теми,кто ходит пешком,все ясно. Те же ,кто ездит на машин-делятся на две части: те,кто пристегивает ремни, и те,кто не пристегивает.С теми кто пристегивает ремни все ясно.Те же кто

title: "Берегись автомобиля"


extracted_text:
Окружающий мир
3 класс Проверка домашнего задания.
Проверка домашнего задания.
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?
ВОДА Проверка домашнего задания.
- Почему о воде говорят:
                                        Я и туча, и туман,
                                        И ручей, и океан,
                                        И летаю, и бегу,
                                        И стеклянной быть
могу!
- В каких трёх состояниях существует в
природе вода?
- При какой температуре вода из жидкого
состояния превраща-
  ется в твёрдое?
- Где в природе можем наблюдать воду в
твёрдом
                    состоянии?
                   - Что означает слово АЙЗБЕРГ? Проверка домашнего задания.
- Где мы можем наблюдать воду в
газообразном состоянии?
-  В  каких  трёх  состояниях  вода  находится  в
природе?
- Когда вода превращается в лёд?
- Что значит вода испаряется?
-  Что  происходит  с  частицами  воды  при
испарении? Проверка домашнего задания.
- О чём говорит этот опыт?
- Рассказать, как происходит
  круговорот воды в природе. Тема:
Берегите воду!
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В дом туманом к нам вползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться.
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить –
Без воды нам не прожить. Тема:
Берегите воду!
- Оказывается, вода находится в опасности. Почему?
- Чистой воды на Земле становится меньше, а потребность в ней воз-
  растает.
- Нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная
  чистая вода. “Вода дороже золота”, - утверждали бедуины, всю жизнь
  кочевавшие в песках. “ Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни
  цвета; тебя невозможно описать; тобой наслаждаются, не ведая, что
  ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама
  жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими
  чувствами … Ты самое большое богатство на свете ”, - писал о воде
                        Антуан де Сент-Экзюпери.
                        - Действительно, вода – самое большое богатство, без кото-
                        рого ни один человек не сможет прожить более 3-х – 5-ти
                        дней. Но иногда люди забывают про это богатство и раз-
                      базаривают её по пустякам. Тема:
Берегите воду!
- Воды на  Земле и много, и мало. Её много в морях
и океанах, но
  морская солёная вода непригодна для питья, для
многих техничес-
  ких производств и сельского хозяйства.
- Пресной воды существенно меньше и треть
населения Земли
  испытывает в ней острый недостаток.
Основные запасы прес-
  ной воды сосредоточены в полярных льдах.
Ограниченные
  запасы пресной поды ещё больше
сокращаются из-за их за-
  грязнения. Тема:
Берегите воду!
- В ХХ веке помимо естественного загрязнения
природных источников час-
   тицами почвы, горными породами, минеральными
солями и т.д. возник-
   ла проблема коммунального, промышленного,
сельскохозяйственного за-
   грязнения воды. Тема:
Берегите воду!
-Послушайте сказку А.А.Рыжова «Жила-была река»
-  Опишите реку, какой она была до того, как
встретилась с людьми.
-  Видели вы такую реку?
-  Как речка помогала людям?
-  Как люди относились к реке?
-  Как вы считаете, правильно они себя вели, или нет?
Почему?
-  Что случилось с горожанами, когда река ушла?
- Представьте, что все реки обиделись бы на людей и
ушли. Что случилось
  бы с нами? Смогли бы мы жить без них?
- Сравни речку, какой она была до того как встретилась
с людьми, и какой
  стала после. Какие изменения с ней произошли?
                          - Правильно ли поступили люди в конце
сказки? Что они ещё
                                                                        могли бы
сделать для своей реки? Тема:
Берегите воду!
с.57-59
- Прочитайте текст учебника.
- Почему нужно беречь воду?
- Для чего человеку нужна вода?
- Почему нельзя пить воду из реки, озера,
  пруда? Тема:
Берегите воду!
Борис Заходер «Течёт река»
Течет река... Течет река...
Поит поля и города,
Несет и лодки, и суда,
И рыбы ходят в глубине,
И раки ползают на дне...
Но что такое? Караул!
Нет, нет, никто не утонул,
Нет, нет, как раз наоборот,
На мель садится пароход
Средь бела дня, какой скандал!
Наверно, лоцман маху дал!
Да нет, далёко до буйка,
Тут глубока была река,
Была. Вот именно – была.
Была, да видимо, сплыла.
Ах, реку мы не узнаем...
Река становится ручьем!
Уже и лодки на мели...
Пловцы вдруг посуху пошли.
А рыбы? В горе и тоске
Бедняжки бьются на песке.
Так что же с ней стряслось, с рекой?
Увы, друзья, ответ такой:
Дошкольник Сидоров Иван
Забыл закрыть на кухне кран.
Вы скажете: какой пустяк.
Пустяк. Добро б ручей иссяк,
А то вон из-за пустяка
Пропала целая река! Тема:
Берегите воду!
- О чём это стихотворение?
- Почему в реке исчезла вдруг вода?
- Что случилось после того, как в реке стало меньше воды?
- О чём напоминает каждому это стихотворение?
- Не расходуйте воду напрасно! Берегите её!
                                                             с.60
                                                            - Прочитайте.
                                                            - Как люди должны беречь воду? Итог
- Что нового теперь знаете о значении воды
для людей?
- От чего загрязняется вода в водоёмах?
- Чем опасно загрязнение воды?
- Как люди охраняет воду от загрязнения?
- Как каждый человек должен беречь воду?
- Прочитайте вывод на с.61. Домашнее задание
с.5760, пересказ
с.61, вопросы, задания http://planetaindomito.files.wordpress.com/2009/04/ph0144profundidades-ocultas
-posters1.jpg?w=144&h=215
http://www.mikros-vrn.ru/images/goods/22180_0.jpg
http://www.hitresim.com/upload/S%C3%BCper%20manzara-srJ.jpg
http://img.rl0.ru/c8e840f456002a1bd9e9d31ed7ca13c0/200x200/imageholder.ru/k
f/46265b9663e8_F7F6/image_thu
mb.png
http://magictheater.files.wordpress.com/2007/09/_44052219_science203indexice.j
pg?w=450
http://www.newsgeorgia.ru/images/21362/54/213625484.jpg
http://static2.aif.ru/public/news/050/902c962096e78abb81dc21e950aaa7fb_big.gif
http://assets3.lookatme.ru/1276797561/assets/article_image-
image/98/ff/931909/article_image-image-article.jpg

file_name: берегите воду 2018.pptx

description:
Окружающий мир
3 класс

intro: Вода-это жизнь.Мы слышим об этом с детства.Вода присутствует повсюду.даже в человеческом организме.Каждый человеческий орган состоит более чем на половину из воды .Без воды человек не может  жить ,даже без еды он может прожить несколько недель, но без воды лишь несколько дней. Без воды не возможно вырастить урожай и держать домашний скот

title: "Берегите воду"


file_name: берегите воду 2018.pptx

description:
Окружающий мир
3 класс

description:
Проверка домашнего задания.
Проверка домашнего задания.
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?
ВОДА

description:
Проверка домашнего задания.
- Почему о воде говорят:
                                        Я и туча, и туман,
                                        И ручей, и океан,
                                        И летаю, и бегу,
                                        И стеклянной быть
могу!
- В каких трёх состояниях существует в
природе вода?
- При какой температуре вода из жидкого
состояния превраща-
  ется в твёрдое?
- Где в природе можем наблюдать воду в
твёрдом
                    состоянии?
                   - Что означает слово АЙЗБЕРГ?

description:
Проверка домашнего задания.
- Где мы можем наблюдать воду в
газообразном состоянии?
-  В  каких  трёх  состояниях  вода  находится  в
природе?
- Когда вода превращается в лёд?
- Что значит вода испаряется?
-  Что  происходит  с  частицами  воды  при
испарении?

description:
Проверка домашнего задания.
- О чём говорит этот опыт?
- Рассказать, как происходит
  круговорот воды в природе.

description:
Тема:
Берегите воду!
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В дом туманом к нам вползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться.
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить –
Без воды нам не прожить.

description:
Тема:
Берегите воду!
- Оказывается, вода находится в опасности. Почему?
- Чистой воды на Земле становится меньше, а потребность в ней воз-
  растает.
- Нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная
  чистая вода. “Вода дороже золота”, - утверждали бедуины, всю жизнь
  кочевавшие в песках. “ Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни
  цвета; тебя невозможно описать; тобой наслаждаются, не ведая, что
  ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама
  жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими
  чувствами … Ты самое большое богатство на свете ”, - писал о воде
                        Антуан де Сент-Экзюпери.
                        - Действительно, вода – самое большое богатство, без кото-
                        рого ни один человек не сможет прожить более 3-х – 5-ти
                        дней. Но иногда люди забывают про это богатство и раз-
                      базаривают её по пустякам.

description:
Тема:
Берегите воду!
- Воды на  Земле и много, и мало. Её много в морях
и океанах, но
  морская солёная вода непригодна для питья, для
многих техничес-
  ких производств и сельского хозяйства.
- Пресной воды существенно меньше и треть
населения Земли
  испытывает в ней острый недостаток.
Основные запасы прес-
  ной воды сосредоточены в полярных льдах.
Ограниченные
  запасы пресной поды ещё больше
сокращаются из-за их за-
  грязнения.

description:
Тема:
Берегите воду!
- В ХХ веке помимо естественного загрязнения
природных источников час-
   тицами почвы, горными породами, минеральными
солями и т.д. возник-
   ла проблема коммунального, промышленного,
сельскохозяйственного за-
   грязнения воды.

description:
Тема:
Берегите воду!
-Послушайте сказку А.А.Рыжова «Жила-была река»
-  Опишите реку, какой она была до того, как
встретилась с людьми.
-  Видели вы такую реку?
-  Как речка помогала людям?
-  Как люди относились к реке?
-  Как вы считаете, правильно они себя вели, или нет?
Почему?
-  Что случилось с горожанами, когда река ушла?
- Представьте, что все реки обиделись бы на людей и
ушли. Что случилось
  бы с нами? Смогли бы мы жить без них?
- Сравни речку, какой она была до того как встретилась
с людьми, и какой
  стала после. Какие изменения с ней произошли?
                          - Правильно ли поступили люди в конце
сказки? Что они ещё
                                                                        могли бы
сделать для своей реки?

description:
Тема:
Берегите воду!
с.57-59
- Прочитайте текст учебника.
- Почему нужно беречь воду?
- Для чего человеку нужна вода?
- Почему нельзя пить воду из реки, озера,
  пруда?

description:
Тема:
Берегите воду!
Борис Заходер «Течёт река»
Течет река... Течет река...
Поит поля и города,
Несет и лодки, и суда,
И рыбы ходят в глубине,
И раки ползают на дне...
Но что такое? Караул!
Нет, нет, никто не утонул,
Нет, нет, как раз наоборот,
На мель садится пароход
Средь бела дня, какой скандал!
Наверно, лоцман маху дал!
Да нет, далёко до буйка,
Тут глубока была река,
Была. Вот именно – была.
Была, да видимо, сплыла.
Ах, реку мы не узнаем...
Река становится ручьем!
Уже и лодки на мели...
Пловцы вдруг посуху пошли.
А рыбы? В горе и тоске
Бедняжки бьются на песке.
Так что же с ней стряслось, с рекой?
Увы, друзья, ответ такой:
Дошкольник Сидоров Иван
Забыл закрыть на кухне кран.
Вы скажете: какой пустяк.
Пустяк. Добро б ручей иссяк,
А то вон из-за пустяка
Пропала целая река!

description:
Тема:
Берегите воду!
- О чём это стихотворение?
- Почему в реке исчезла вдруг вода?
- Что случилось после того, как в реке стало меньше воды?
- О чём напоминает каждому это стихотворение?
- Не расходуйте воду напрасно! Берегите её!
                                                             с.60
                                                            - Прочитайте.
                                                            - Как люди должны беречь воду?

description:
Итог
- Что нового теперь знаете о значении воды
для людей?
- От чего загрязняется вода в водоёмах?
- Чем опасно загрязнение воды?
- Как люди охраняет воду от загрязнения?
- Как каждый человек должен беречь воду?
- Прочитайте вывод на с.61.

description:
Домашнее задание
с.5760, пересказ
с.61, вопросы, задания

description:
http://planetaindomito.files.wordpress.com/2009/04/ph0144profundidades-ocultas
-posters1.jpg?w=144&h=215
http://www.mikros-vrn.ru/images/goods/22180_0.jpg
http://www.hitresim.com/upload/S%C3%BCper%20manzara-srJ.jpg
http://img.rl0.ru/c8e840f456002a1bd9e9d31ed7ca13c0/200x200/imageholder.ru/k
f/46265b9663e8_F7F6/image_thu
mb.png
http://magictheater.files.wordpress.com/2007/09/_44052219_science203indexice.j
pg?w=450
http://www.newsgeorgia.ru/images/21362/54/213625484.jpg
http://static2.aif.ru/public/news/050/902c962096e78abb81dc21e950aaa7fb_big.gif
http://assets3.lookatme.ru/1276797561/assets/article_image-
image/98/ff/931909/article_image-image-article.jpg

title: "Берегите воду"


extracted_text:
Вредные привычки и их
влияние на здоровье человека
Проект «В здоровом теле здоровый дух»
Авторы презентации учащиеся 5 «В» класса
Руководитель Тахиев Рамазан Якубович Что такое привычка?
• Привычное действие – это и есть привычка. Но, с одной стороны,
бывают привычки и манеры хорошие, полезные и, с другой, бывают
дурные, или вредные привычки.
Полезными привычками мы можем назвать такие, как делать зарядку
по утрам, мыть руки перед едой, убирать за собой все вещи на место,
чистить каждый день зубы и т. Привычка
• Привычка (англ. habit)  хорошо усвоенное
действие, в выполнении которого человек
испытывает постоянную потребность. Это
действие осуществляется всегда в определенных
условиях (зарядка по утрам, выпить чай в 17:00 и
т.д.) Привычки
• Полезные
Вредные
Грысть ногти
Переедать Вредные привычки

  Вредная  привычка  –  закрепленный  в
личности  способ  поведения,  агрессивный  по
отношению к самой личности или к обществу. Словапаразиты и нецензурная речь.
• Если вы хотите, чтобы с вашим здоровьем все
было в порядке и неприятности вас не
преследовали, научитесь жить без подобных
оборотов речи, так считают специалисты. Вы
уже знаете,  что мысли материальны, а слова,
которые мы произносим вслух, обладают еще
большей энергией, чем наши мысли. Энергия
слов имеет очень плотную структуру, которая
формирует материю быстрее, чем мысль.
• Плохие слова могут программировать человека
на болезни и несчастья. Это давно доказали
ученые. Грызем ногти
• Привычка грызть ногти возникает у детей примерно в возрасте 4 лет. Что
лежит в ее основе, исследователи до конца не выяснили.  Как бы там ни было,
от пагубной тяги постоянно держать во рту руки нужно немедленно
избавляться.
• Под ногтями находится целый рассадник всевозможных бактерий и грибков. В
следующий раз, поднеся руки ко рту, представь, как эта веселая братия
переселяется в твой организм. Игровая зависимость —
• Играми, вызывающими самую сильную зависимость, чаще всего считаются
сетевые, особенно MMORPG. Известны случаи, когда слишком долгая игра
приводила к фатальным последствиям. Так, в октябре 2005 года умерла от
истощения китайская девочка после многосуточной игры в World of Warcraft. В
онлайне прошли широчайшие похороны Snowly (такой был ник девочки). Ониомания
• Ониомания (от греческих onios — для продажи, mania — безумие)
— непреодолимое желание чтолибо покупать, не обращая
внимания на необходимость и последствия. Покупки становятся и
отдыхом, и развлечением, и самостоятельным смыслом. В просторечии
эту манию часто называют шопинголизм или шопоголизм. Переедание —
• расстройство приёма пищи,
представляющее собой переедание,
приводящее к появлению лишнего веса, и
являющееся реакцией на дистресс
(отрицательная неспецифическая реакция
организма животного на любое внешнее
воздействие. Наиболее тяжелой формой
дистресса является шок.). Может
следовать за утратой близких,
несчастными случаями, хирургическими
операциями и эмоциональным дистрессом,
особенно у лиц, предрасположенных к
полноте.
• Современная медицина активно
занимается изучением вопроса
генетической предрасположенности к
перееданию. Исследования показывают,
что дети полных родителей обычно
предпочитают жирную пищу, не любят
овощи, и чаще склонны к перееданию. Телевизионная зависимость.
• Телевидение стало самым распространенным способом бегства от
себя в мир иллюзий. Оно вошло в жизнь практически каждого
современного человека, стало привычным спутником его жизни.
По статистическим данным в среднем каждый человек примерно по 3
часа в день проводит перед телевизором. Интернетзависимость
• психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к
Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от
Интернета.
Британские ученые
считают, что излишне
активный интернет
серфинг ведет к
депрессии. Привычка ковырять кожу.
• Это может быть ковыряние кожи
лица и/или тела, кожи головы,
кожи пальцев рук и т. д.
Иногда носит характер привычки
самостоятельно избавляться от
недостатков на лице —
самостоятельные механические
чистки лица, в худшем случае —
привычка постоянно трогать кожу
и выдавливать ногтями
воспаленные участки или сдирать
подсыхающие болячки. Причины:
• За данной привычкой может скрываться невроз, вызванный стрессами и
выражающийся в потребности причинять себе физическую боль после
получения боли эмоциональной — пантономия.
Причинение себе физической боли приносит временное успокоение, если
запрещать себе это — может возникнуть «ломка», появляется тревожность,
привычка трансформируется в новые, другие формы — ковырять в носу,
грызть ногти и т. д. Щелкание суставами
• О его появлении можно не подозревать довольно долго. Суставные хрящи
разрушаются годами. Их гладкая, зеркальная поверхность растрескивается,
а покрывающая ее клейкая смазка постепенно теряет влагу. В результате
кости в месте соединения приобретают неровности и шероховатости. Трение
между ними увеличивается, а их перемещение относительно друг друга
сопровождается специфическим треском. Сами хрящи не имеют нервных
окончаний, поэтому нет и болезненных ощущений. Но с возрастом все эти
изменения прогрессируют, и кости, объединенные в сустав, полностью
оголяются. А в нихто как раз нервные окончания присутствуют. При
движении головки костей трутся между собой, вызывая сильную боль. Вокруг
суставов находится большое количество сухожилий, которые тоже
втягиваются в процесс разрушения, деформируются, в них начинаются
разные воспалительные явления.
• Отказаться от такой привычки можно только с
•
помощью силы воли, медикаментозного лечения
•
не существует. А та скованность в пальцах,
•
которая образуется если долго не хрустеть –
•
со временем проходит Техномания.
• Желание постоянно обновлять уже
•
 имеющиеся телефоны, компьютеры,
•
 телевизоры и бытовую технику,
• покупать все более новые и
• усовершенствованные модели.
• Постоянная потребность в приобретении новых моделей
телефонов не редкость. Как правило это оправдывается
несколькими новыми функциями, обновленным дизайном
меню и т.п. То же самое и по отношению к другой
технике. Эта зависимость тоже стала заболеванием,
которая ведет к депрессиям, нервным расстройствам в
случае, если нет финансовой или какойлибо другой
возможности приобрести желаемую вещь. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Презентация предназначена для целевой аудитории 5-х классов. Содержит материал по ЗОЖ. Рассказывает о вредных привычках детей и взрослы., которые наносят вред здоровью и от которых трудно избавиться. Можно использовать на классный час о здорово образе жизни. Презентация яркая красочная, содержательная

title: Презентация "Вредные привычки и их влияние на здоровье"


file_name: Проект. Бабочки -это красиво и интересно1.pptx

intro: Ученицей 2 класса Дарьей Жидилёвой был выполнен проект о бабочках. Дарья рассказала о строение бабочки., какую пользу приносят они. Какие бывают бабочки. Своими руками сделала бабочек из бумаги, из дисков., слепила из пластилина.Поделилась своими знаниями о бабочках с другими классами.

title: Проект. Бабочки -это красиво и интересно.


file_name: пространство.pptx

title: Создание развивающей среды в группе ДОУ при обучении детей игре в шахматы и шашки


extracted_text:
Русский язык
УМК «Школа России»,
 2 класс Что изображено на рисунках? Какая тема сочинения?
Как озаглавите сочинение?

Спасение зайца. Ответы на вопросы
1. Кого нашёл Коля в
лесу?
1. Однажды увидел под
кустом зайца.
2. Какая беда
приключилась с
зайцем?
2. У него была
сломана лапка.
3. Как заботился
мальчик о зверьке?
4. Куда он отнёс зайца
после
выздоровления?
3. Принёс, перевязал,
лечил, кормил
4.  Выздоровел, отпустил
на волю Каким словом можно заменить
слово зайчик?
Зайчик, зверёк, питомец, ему,
его. Каким словом можно заменить
слово мальчик?
Коля, он. Написание 1 части.
1. Кого нашёл Коля в
лесу?
1. Однажды увидел
под кустом
зайчика.
2. Какая беда
приключилась с
зайцем?
2. У него была
сломана лапка. Написание 2 части.
1. Как заботился
мальчик о зверьке?
1.   Принёс зверька.
2. Перевязал лапку.
 Лечил зайчика,
3.
кормил. Написание 3 части.
1. Куда Коля отнёс
зайца после
выздоровления?
1. Когда
выздоровел,
отпустил его на
волю. Интернет ресурсы:

description: Что изображено на рисунках?

description: Интернет ресурсы:

intro: Очень хорошая презентация к уроку,чтобы написать сочинение по серии картинок "Спасение зайца". Очень хороший помощник к уроку. Я использовала её на своём уроке, мне очень пригодилась и ребята все очень хорошо написали сочинение. Сочинение является обучающим,поэтому в качестве помощника эта презентация отлично подходит.

title: Презентация "Сочинение по серии картинок «Спасение зайца»


extracted_text:
Что называется рекой?
Что называется рекой?
Река – поток воды,
Река – поток воды,
текущий в выработанном
текущий в выработанном
им углублении.
им углублении. Что называется рекой?
Что называется рекой?
Река – поток воды,
Река – поток воды,
текущий в выработанном
текущий в выработанном
им углублении.
им углублении. Правый
приток
Притоки
Исток
h истока –
300м
Река
        Р
     У
   С
  Л
О
Река+притоки= речная система
Направление
течения
Левый
приток
Устье
Как определить какой
Почему река имеет течение?
приток правый, а какой
левый?
h устья
0 м Правый
приток
Притоки
Исток
h истока –
300м
Река
        Р
     У
   С
  Л
О
Река+притоки= речная система
Направление
течения
Левый
приток
Устье
Как определить какой
Почему река имеет течение?
приток правый, а какой
левый?
h устья
0 м Части реки
Части реки

• Исток – начало реки, место с которого
Исток – начало реки, место с которого
начинается река.
начинается река.
• Устье – место впадения реки в другую
Устье – место впадения реки в другую
реку, море.
реку, море.
• Русло реки – самая низкая часть речной
Русло реки – самая низкая часть речной
долины, по которой идет сток воды.
долины, по которой идет сток воды.
• Приток – водоток, впадающий в другой.
Приток – водоток, впадающий в другой. Части реки
Части реки

• Исток – начало реки, место с которого
Исток – начало реки, место с которого
начинается река.
начинается река.
• Устье – место впадения реки в другую
Устье – место впадения реки в другую
реку, море.
реку, море.
• Русло реки – самая низкая часть речной
Русло реки – самая низкая часть речной
долины, по которой идет сток воды.
долины, по которой идет сток воды.
• Приток – водоток, впадающий в другой.
Приток – водоток, впадающий в другой. Водораздел и речной
Водораздел и речной
бассейн
бассейн
Бассейн
Лены
Бассейн
Енисея
Бассейн
Оби
Водораздел – это
линия раздела
речных
бассейнов.
Бассейн реки –
это площадь
суши, с которой
стекает вода к
главной реке и ее
притокам. Водораздел и речной
Водораздел и речной
бассейн
бассейн
Бассейн
Лены
Бассейн
Енисея
Бассейн
Оби
Водораздел – это
линия раздела
речных
бассейнов.
Бассейн реки –
это площадь
суши, с которой
стекает вода к
главной реке и ее
притокам. Кузнецова  Е. Ф.
Кузнецова  Е. Ф. Кузнецова  Е. Ф.
Кузнецова  Е. Ф. Дождевое питание Дождевое питание Снеговое питание Снеговое питание Грунтовые воды
Грунтовое питание Грунтовые воды
Грунтовое питание Смешанное питание Смешанное питание Источники питания рек:
Источники питания рек:
• 1. Дожди
1. Дожди
• 2. Ледники
2. Ледники
• 3. Снег
3. Снег
• 4. Подземные воды
4. Подземные воды
• 5. Болота
5. Болота
• 6. Озёра (если
6. Озёра (если
река вытекает из
река вытекает из
озера).
озера). Источники питания рек:
Источники питания рек:
• 1. Дожди
1. Дожди
• 2. Ледники
2. Ледники
• 3. Снег
3. Снег
• 4. Подземные воды
4. Подземные воды
• 5. Болота
5. Болота
• 6. Озёра (если
6. Озёра (если
река вытекает из
река вытекает из
озера).
озера). Режим рек
Режим рек
– колебание
– колебание
уровня воды
уровня воды
в реке в течение
в реке в течение
года.
года. Режим рек
Режим рек
– колебание
– колебание
уровня воды
уровня воды
в реке в течение
в реке в течение
года.
года. Половодье
Причины:
•весеннее таяние снега на равнинах;
•летнее таяние снега и ледников в горах;
•обильные дожди в определённый сезон
года (летние муссоны)
ПОЛОВОДЬЕ  ежегодно повторяющееся в один и тот же
сезон года относительно длительное и значительное
увеличение водности реки, вызывающее подъём её
уровня Половодье
Причины:
•весеннее таяние снега на равнинах;
•летнее таяние снега и ледников в горах;
•обильные дожди в определённый сезон
года (летние муссоны)
ПОЛОВОДЬЕ  ежегодно повторяющееся в один и тот же
сезон года относительно длительное и значительное
увеличение водности реки, вызывающее подъём её
уровня Паводок
Причины:
•быстрое таяние снега при оттепели,
ледников;
•обильные дожди;
•попуски воды из водохранилищю
ПАВОДОК  сравнительно кратковременное и
непериодическое поднятие уровня воды в реке, т.е.
случается в любое время года Паводок
Причины:
•быстрое таяние снега при оттепели,
ледников;
•обильные дожди;
•попуски воды из водохранилищю
ПАВОДОК  сравнительно кратковременное и
непериодическое поднятие уровня воды в реке, т.е.
случается в любое время года Межень
Причины:
•сухая погода
•морозная погода
Водность реки поддерживается
главным образом грунтовым
питанием
МЕЖЕНЬ  сезонное стояние низких (меженных)
уровней воды в реках Межень
Причины:
•сухая погода
•морозная погода
Водность реки поддерживается
главным образом грунтовым
питанием
МЕЖЕНЬ  сезонное стояние низких (меженных)
уровней воды в реках Типы водного режима рек:
Типы водного режима рек:
Весеннее
половодье
Половодье
в тёплую
часть года
(летнее)
???Примеры рек с разным
 типом водного режима
Паводочный
 режим Типы водного режима рек:
Типы водного режима рек:
Весеннее
половодье
Половодье
в тёплую
часть года
(летнее)
???Примеры рек с разным
 типом водного режима
Паводочный
 режим Извилистое русло
Извилистое русло
Старица  озеро на пойме или на
нижней надпойменной террасе —
участок реки, отчленившийся от
основного русла
Меандры  повторяющиеся
на большом протяжении
долины реки изгибы ее русла Извилистое русло
Извилистое русло
Старица  озеро на пойме или на
нижней надпойменной террасе —
участок реки, отчленившийся от
основного русла
Меандры  повторяющиеся
на большом протяжении
долины реки изгибы ее русла • Горная река
Горная река
Работа рек.
Работа рек.
• Равнинная река
Равнинная река
• Большая разница в высоте
Большая разница в высоте
между истоком и устьем
между истоком и устьем
• Большая скорость течения
Большая скорость течения
• Река разрушает
Река разрушает
• Небольшая разница в
Небольшая разница в
высоте между истоком и
высоте между истоком и
устьем
устьем
• Небольшая скорость
Небольшая скорость
течения
течения
• Узкая, глубокая речная
Узкая, глубокая речная
долина
долина
• Река наносит
Река наносит
• Широкая, неглубокая
Широкая, неглубокая
речная долина
речная долина • Горная река
Горная река
Работа рек.
Работа рек.
• Равнинная река
Равнинная река
• Большая разница в высоте
Большая разница в высоте
между истоком и устьем
между истоком и устьем
• Большая скорость течения
Большая скорость течения
• Река разрушает
Река разрушает
• Небольшая разница в
Небольшая разница в
высоте между истоком и
высоте между истоком и
устьем
устьем
• Небольшая скорость
Небольшая скорость
течения
течения
• Узкая, глубокая речная
Узкая, глубокая речная
долина
долина
• Река наносит
Река наносит
• Широкая, неглубокая
Широкая, неглубокая
речная долина
речная долина Пороги – выходы
Пороги – выходы
твёрдых пород,
твёрдых пород,
пересекающие
пересекающие
русло и
русло и
нагромождения
нагромождения
камней
камней
Водопады –
падение
воды с
высокого
уступа Пороги – выходы
Пороги – выходы
твёрдых пород,
твёрдых пород,
пересекающие
пересекающие
русло и
русло и
нагромождения
нагромождения
камней
камней
Водопады –
падение
воды с
высокого
уступа Профиль речной долины
Профиль речной долины Профиль речной долины
Профиль речной долины

description:
Кузнецова  Е. Ф.
Кузнецова  Е. Ф.

description:
Кузнецова  Е. Ф.
Кузнецова  Е. Ф.

description: Дождевое питание

description: Дождевое питание

description: Снеговое питание

description: Снеговое питание

description:
Грунтовые воды
Грунтовое питание

description:
Грунтовые воды
Грунтовое питание

description: Смешанное питание

description: Смешанное питание

intro: Материал презентации нужен для проведения урока географии по теме "Реки". Он  позволяет ученикам зрительно познакомится  с началом (истоком) и местом впадения(устьем) , водоразделом и бассейном , работой, режимом, порогами и водопадами, режимом,источниками питания, руслом, поймой и надпойменными террасами, притоками рек.

title: Презентация по географии на тему "Реки" (6 класс география)