extracted_text:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ.
институт
развития
Волшебный мир
Воронежский
образования

книг
Выполнил: Подгорная Инна Александровна
Воспитатель МКДОУ
Поповский д/с «Истоки»
Богучарский р-н Вид проекта: групповой,
краткосрочный.
Тип проекта: творческий
педагогический, художественно – речевой.
Продолжительность проекта:
краткосрочный.
Участники проекта: дети средней
группы. СТРУКТУРА ПРОЕКТА:
 Подготовительный
-разработка проекта.
Срок: 20 марта – 31 марта.

Основной
-мероприятия 3 апреля – 7 апреля.
 Заключительный
- подведение итогов:  творческий отчет.
Срок: 10 апреля – 12 апреля. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:
 1. Тематическое оформление групповой
комнаты.
 2.Дополнение уголков ( книжный,
социально-нравственный, экологический,
уголок творчества, театральный уголок )
новыми материалами ( книги и игры
маминого и бабушкиного детства; книги
различного содержания).
 3.Рисование совместно с родителями
героев любимых сказок;
 Чтение детских сказок, рассказов,
стихов. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
  Наш ребенок пережил рубеж трехлетнего возраста, уже полностью
сформировался как личность.
Словарный запас достаточно разнообразен. Дошкольник легко вступает  в контакт,
как с взрослы-
ми, так и со сверстниками. Четырехлетний ребенок переходит из пассивного
слушателя в активно
го участника, сочувствующего и негодующего, удивляющегося и радующегося,
переживающегося
за героев литературных произведений.
Яркие образы художественных произведений, поэтические картины русской
природы, музыкаль
ность  и напевность стихов, мягкость и выразительность языка очень нравятся
малышам. Они хо
рошо чувствуют красоту художественного слова, легко и быстро запоминают
небольшие сказки,
народные песенки, стихи и потешки.
Произведения художественной литературы раскрывают перед дошкольниками мир
человеческих
чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя.
Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети
постепенно начинают
замечать настроение близких и окружающих их людей. И у дошкольников
начинают пробуждаться ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
 Знакомство с книжной культурой,
детской литературой, понимание на
слух текстов различных жанров
детской литературы. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
 Развивать литературную речь с помощью
исценировки и драматизации небольших отрывков
из сказок и песенок.
 Упражнять детей в умении пересказывать наиболее
выразительные и динамичные отрывки из сказок.
 Закрепить знания о материале, из которого сделаны
книги, кто их иллюстрирует. Познакомить с
книжками, оформленными С. Я. Маршака, В. Г.
Сутеева, К. И. Чуковского, Н. Носова.
 Учить выполнять ведущую роль в музыкальном
произведении, подвижной игре.
 Поощрять стремление детей создавать иллюстрации
к сказке в различных видах изобразительной
деятельности – рисунках, лепке, аппликации. ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
С помощью исценировки и драматизации
небольших
отрывков из сказок развита литературная речь;
сформирован интерес к книгам; развита
литературная речь; сформирован интерес к
книги, кто их иллюстрирует, для кого книги
издаются; сформированы представления о
правилах
пользования книгами.
развито художественное восприятие и
вкус; сформировано представление о том, кто
книгам;
эстетический
пишет ПЛАНИРОВАНИЕ
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:
 3 апреля « Тили-бом, тили-бом,
загорелся кошкин дом». ( День C.Я.
Маршака)
 4 апреля «Забавные картинки для
детей».( День В.Г. Сутеева ).
 5 апреля «Доктор Айболит» ( День К.И.
Чуковского).
 6 апреля «Незнайка в гостях у детей».
(День Н. Носова).
 7 апреля «В гостях у сказки» ( День
сказки). деятельности
деятельност
Вид
и
деятельност
и
Познавательно-
исследовательск
ая деятельность
Содержание работы с детьми
Задачи
участники
День  первый  «Тили-бом,  тили-бом  ,  загорелся
кошкин дом» (День С.Я. Маршака).
«Зачем  нужны
Беседа
издаются, как иллюстрируются.
Беседа «Что такое обложка книги».
Знакомимся с творчеством С.Я. Маршака.
книги»,как
они
Расширять  знания о книгах,
прививать любовь к книгам.
Познакомить с творчеством
писателя.
Работа
дошкольников
средней группы
и воспитателя
Коммуникативн
ая деятельность
Чтение
художественной
литературы и
фольклора
Путешествие по выставке « Веселые
стихи»(книги наших бабушек и родителей).
Чтение стихотворения «Пожар».
Чтение произведения «Кошкин дом».
Игровая
деятельность
Дидактическая игра «Найди героев сказки».
Дидактическая игра «Назови название сказки»
Познакомить детей с
творчеством С.Я. Маршака,
вызвать интерес  к его
произведениям,
анализировать поступки
героев.
Поощрять у детей
способность внимательно
слушать текст до конца.
В различных видах
деятельности предложить
детям применить
литературный материал по
творчеству С.Я. Маршака.
Изобразительна
я деятельность
Рисование  и лепка «Мой любимый герой».
Вызвать интерес к
творчеству.
Утренняя гимнастика.
Подвижная игра  «Мыши водят хоровод».
Подвижная игра «Найди свой домик».
Познакомить с новыми
играми .
ательна
вательн
Образо
я
ая
вательн
область
область
ая
область
Познават
Познава
ельное
тельное
Познава
развитие
развити
тельное
е
развити
е
`
Речевое
развити
Речевое
е
развити
Речевое
е
развитие
Социаль
но
Социаль
коммуни
но
кативно
коммуни
е
кативно
Социальн
развити
е
о
е
развити
коммуни
е
кативное
развитие
Художес
твенно-
Художес
Художест
эстетиче
твенно-
венно-
ское
эстетиче
эстетиче
развити
ское
ское
е
развитие
развити
е
Физическ
Физичес
ое
кое
развитие
Физичес
развити
кое
е
развити
е ательна
я
область
Познават
ельное
развитие
Речевое
развитие
Социальн
о
коммуни
кативное
развитие
деятельности
ники
Познавательная
деятельность.
День второй «Забавные картинки для детей»
(День
В.Г.Сутеева ).
Познакомить детей с автором и
художником детской книги В.Г.
Сутеевым.
Рассматривание иллюстраций В.Г.Сутеева к
сказкам
Чтение сказки «Под грибом».
Чтение сказки «Палочка-выручалочка».
«Книжкина больница (ремонт книг).
Чтение
художественной
литературы.
Коммуникативн
ая
деятельность.
Показать детям приемы ремонта книг.
Игровая
деятельность
Дидактические игры: «Узнай героя по
описанию» (загадки про животных), «Доскажи
словечко»
Развивать игровой опыт каждого
ребенка, помогая детям отражать в
игре представления о героях
прочитанных произведений.
Художест
венно-
эстетиче
ское
развитие
Изобразительна
я деятельность
Музыкальная
деятельность.
Мой любимый герой сказки «Под грибом»
Музыкальная игра «Игра с мишкой»,муз. Г.
Финаровского,сл.  Т. Волгина.
Развитие слуха детей ,запоминания
текста.
Физическ
ое
развитие
Двигатель-ная
деятельность
Пальчиковая игра «Колобок», «Мы сошьем
штанишки МИШКЕ».
Подвижные игры «Кто быстрее под грибок»,
«У медведя во бору».
Продолжать укреплять здоровье детей,
создать бодрое настроение, повысить
мышечный тонус. День третий «Доктор Айболит» (День К. И.
Чуковского).
Знакомимся с творчеством К. Чуковского,
знакомство с портретом писателя.
Описание детьми героев произведения
«Доктор Айболит».
Повторение  загадок про животных.
Рассматривание иллюстраций к
произведениям К. Чуковского.
Познакомить с творчеством
писателя, вызвать интерес к
литературному слову, к
общению с книгой.
Учить высказывать свое
мнение о прочитанном,
давать оценку героям,
способствовать активизации
связной речи.
ательна
я
область
Познават
ельное
развитие
деятельности
Познавательно-
исследовательск
а
деятельность.
Речевое
развитие
Коммуникативн
ая
деятельность.
Чтение
художественной
литературы.
Игровая
деятельность
Социализация
Изобразительна
я деятельность
Социальн
о
коммуни
кативное
развитие
Художест
венно-
эстетиче
ское
развитие
Физическ
ое
развитие
Дидактическая игры: « Как вести себя с
больным».
Просмотр мультфильма: «Доктор Айболит».
Игра  по сказке «Федорино горе»- «Помоги
Федоре».
(навести порядок).
Рассматривание книг наших мам и бабушек
(выставка).
Игра драматизация по сказке К. Ч.уковского.
Рисование «Больница для зверей»
В дидактических играх
закрепить знания детей
сюжетов и героев с
казок Чуковского.
Развивать выразительность
речи и пантомимике детей,
закрепить знание содержания
сказки, умение пользоваться
атрибутами.
Вызвать интерес к творчеству
писателя при помощи
изобразительных средств;
выражать свое отношение к
сказочным персонажам.
 Создать хорошее настроение,
повысить мышечный тонус.
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Путаница».
Подвижная игра «Кто быстрее». вательн
ая
область
Познава
тельное
развити
е
деятельност
и
Познавательна
я
деятельность
Чтение
художественн
ой
литературы
Социализация
Игровая
деятельность
Изобразительн
ая
деятельность
Двигатель-ная
деятельность
Речевое
развити
е
Социаль
но
коммуни
кативно
е
развити
е
Художес
твенно-
эстетиче
ское
развити
е
Физичес
кое
развити
е
Дети и
воспитатель,
Библиотекарь.
Дети средней
группы и дети
старшей
группы как
зрители.
День четвертый «Незнайка в гостях у
детей» (день Н. Носова)
Знакомство с творчеством Н.
Носова,знакомимся с его портретом.
Математическая игра «Помоги Незнайке»

Чтение произведений Н. Носова.
У нас в гостях библиотека «Веселые
стихи»
Игра по ПДД «Незнайка в стране
дорожных знаков» (на прогулке).
Дидакт.игра «Доскажи словечко».
Дидактические игры «Запоминайка»
«Дом для Незнайки и его друзей»
(конструирование)
 Дидакт. игра «Узнай сказку по
иллюстрации Н.Носова.
Упражнение на развитие слуха и голоса
«Путаница» (песня шутка,муз.Е.
Теличеевой, сл К. Чуковского.
Рисуем любимых героев.
На прогулке: «Мы из сказки, ты нас
знаешь» (
наблюдения за птицами)
Подвижная игра « Найди себе пару».
Развивать
любознательность, интерес
к произведениям автора
забавных историй Н.
Носова.
Развивать воображение,
мышление, память при
счете.
Поддерживать интерес к
знакомым произведениям.
Вызывать интерес к
творчеству
Н. Носова.
Закрепить знания по ПДД.
Учить детей выполнять
правила игр.
Учить выполнять просьбу
взрослого.
Закрепить знания  о
содержании и героях
сказки, развить речь.
Развитие творческо-
изобразительных
способностей.
Развиваем речевую и
двигательную актиность,
внимательность.
Поднимаем мышечный
тонус, отличное Вид
деятельност
и
Образо
вательн
ая
область
Познава
тельное
развити
е
Содержание работы с детьми
Задачи
участники
День пятый «В гостях у сказки» (день
сказки).
Беседа «Что такое театр и кто такие
артисты?»
К нам приехал театр профессиональных
артистов из г.Воронежа .Постановка
сказки «Приключения Буратино»
Учить узнавать персонажи
сказок,знать название
сказки.
Дать понять, что такое
театр и кто такие
профессиональные
артисты.
Речевое
развити
е
Коммуникатив
ная
деятельность.
Чтение
художественн
ой
литературы.
Чтение и рассмотрение иллюстраций в
русских народных сказках.
Чтение сказки «Колобок» и повторение
текста  наизусть, подготовка к
театрализации и постановке кукольного
театра по сказке «Колобок».
Социализация
Игровая
деятельность.
Подготовка декораций к кукольному
спектаклю,
Украшение зала.
Подвижные игры «Колобок покатился»,
«Донеси лукошко с пирожками»

Совершенствовать навыки
самостоятельно выбирать
сказку для постановки,
драматизации, готовить
необходимые атрибуты и
декорации для будущего
спектакля, поставленного
с участием детей средней
группы.
Формировать умение
играть рядом, не мешая
друг другу. Развивать
умение играть вместе со
сверстниками.
Социаль
но
коммуни
кативно
е
развити
е
Художес
твенно-
эстетиче
ское
развити
е
Изобразительн
ая
деятельность
Пальчиковая игра: «Будем пальчики
считать, будем сказки называть.
Украшаем игровой зал картинками и
рисунками
Героев сказок и прочитанных
произведений..
Развивать мелкую
моторику рук, мышление,
воображение.
Закреплять умения
использовать средства
выразительности (позы,
Дети
дошкольники
средней
группы
(выступающие)
,дети старшей
группы(зрител Содержание
работы
Работа с
родителями
Планирование работы с родителями и
педагогами
Цель работы:
 Информировать родителей о теме проекта,
ознакомить с целями и задачами проекта.
Индивидуальная беседа « Какие книжки читают
дома». Выставка любимых домашних книг.
Изготовление книжки – малышки с детьми.
Пополнение библиотеки группы « Книжки в вашем
доме».
Выставка детских рисунков, поделок из пластилина,
аппликаций, связанных с тематикой проекта.
Работа с
педагогами
Разработка методических материалов « Работа в
книжном уголке». плана мероприятия, сценария по
теме недели.
Повышение профессионального уровня педагогов по
вопросам организации работы с книгами и ИСЦЕНИРОВКА
СТИХОТВОРЕНИЯ
«СОРОКА И
ЗАЯЦ» КУКОЛЬНЫЙ
ТЕАТР ПО
СКАЗКЕ
«КОЛОБОК» ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»
Цель: формирование представления детей о разнообразии
русских народных сказок.
Задачи: развивать умения грамотно, выразительно излагать
свою мысль, речь, логическое мышление, тренировать
память, внимание;
Через сказку воспитывать в детях лучшие качества человека:
честность, верность, доброту,чувство товарищества;
Воспитывать у детей умение оценивать добрые и
отрицательные поступки;
Пробудить в детях интерес к театрализованной игре,
развивать интонационную выразительность речи. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
РАБОТА.
 Чтение русских народных сказок.
 Рассматривание иллюстраций к
русским сказкам.
 Разгадывание загадок.
 Настольная игра «Сложи сказку»,
пазлы по сказкам, дидактическая
игра по сказкам «Выкладывание
сюжетных картинок в определенной
последовательности». ХОД ВИКТОРИНЫ:
Дети делятся на команды  и рассаживаются.
Воспитатель знакомит детей с правилами игры-
путешествия.
Выполняются задания:
«Кузовок по сказкам»
«Путаница»
«Назови сказку правильно»
«Загадки по сказкам»
«Отгадай название сказки»
«Песенки сказочных героев»
Постановка кукольного театра с участием
подготовленных детей и воспитателя по сказке
«Колобок». РЕЗУЛЬТАТ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
 Познакомились дети с творчеством детских писателей.
 Дети научились узнавать на репродукциях и
фотографиях писателей и поэтов.
 Были организованы для детей тематические выставки;
 Дети научились ремонтировать книги.
 Были созданы творческие работы по прочитанным
произведениям.
 Дети посмотрели спектакль по прочитанному раннее
произведению в исполнении профессиональных актеров
«Приключения Буратино».
 Родители воспитанников познакомились с информацией
по воспитанию любви к чтению.
 Дети с педагогом поставили кукольный  театр по сказке
« Колобок». ИСПОЛЬЗУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА:
 «Праздники и развлечения в детском саду»
Н.В.Зарецкая, 2008 г.
 «Тематические недели в детском саду», Л.Е.
Гребнева, Москва 2013 г.
 Научно-методические журналы «Детский сад для
воспитателя»,2014 г., 2015 г.
 «Конспекты интегрированных занятий», средняя
группа (обучение грамоте, познавательное
развитие, развитие речи). Воронеж, А.В. Аджи,
2010 г.
 «Открытые мероприятия»,(сценарии детских
праздников, развлечения, викторины).Воронеж
2015 г.
 «Дидактические и сюжетно-ролевые игры»,Т.Г.
Тристапшон, Харьков, 2007 г.

file_name: Личная Волшебный мир книг.pptx

description:
КУКОЛЬНЫЙ
ТЕАТР ПО
СКАЗКЕ
«КОЛОБОК»

intro: Актуальность проекта:наш ребенок пережил рубеж трехлетнего возраста, уже полностью сформировался как личность.Словарный запас достаточно разнообразен . дошкольник легко вступает в контакт, как со взрослыми,так и со сверстниками.Четырех летний ребенок переходит из пассивного в активного участника, сочувствующего и негодующего,удивляющегося и радующегося  , переживающего за героев литературных произведений.

библиотека

group: Управление

title: Педагогический проект " Волшебный мир книг"


extracted_text:
 СОЗВЕЗДИЯ - участки звездного неба, выделенные для
удобства ориентировки на небесной сфере и обозначения
звезд. Все небо разделено на 88 созвездий, они носят имена
мифических героев (Геркулес, Персей), животных (Лев,
Жираф), предметов (Весы, Лира) и др. Иногда в созвездия
выделяют группу звезд с названием, отличным от названия
созвездия, - астеризм * (Ковш в созвездии М. Медведицы).
Наиболее яркие звезды в созвездии обозначены греческими
буквами ( α , β , γ ...,обычно в порядке убывания яркости) с
добавлением названия созвездия , менее яркие –
латинскими буквами и цифрами. Границы созвездий
проходят, как правило, вдоль небесных параллелей и кругов
склонений. * Астеризмы - характерные группы звезд, которые
глаз легко выхватывает на небе. 88 созвездий   В основе слова  «зодиак» лежат греческие слова
«животное» и «круг». Таким образом, его буквальный
перевод означает «круг животных». И действительно,
11 зодиакальных созвездий из 12 (исключение
составляют Весы) носят названия живых существ:
Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Скорпион,
Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы. На фоне именно
этих созвездий происходит видимое перемещение
Солнца, Луны и планет. Поэтому разные народы
связывали Зодиак с образом «небесной дороги».
 Созвездия Зодиака одни из самых древних. Их
изображения археологи находят на многих памятниках,
нередко вместе с изображениями Солнца, Луны и
планет. Они встречаются на глиняных табличках,
стенах гробниц, саркофагов,  колоннах храмов
шумеров, вавилонян, египтян, индусов, китайцев,
персов. Фигурные изображения созвездий Зодиака
служили и служат по сей день элементом украшений.
Изображение знаков Зодиака можно встретить на
фасадах различных архитектурных сооружений, на
башенных часах (например, Казанского вокзала в
Москве) Как открыли зодиак
Как показали исследования историков и археологов, именно астрономы античной Греции открыли
годичное движение Солнца по небосводу, т. е. обнаружили ряд созвездий, через которые
проходит эклиптика. Но ведь вид Солнца на небе не позволяет наблюдать звёзды, и
наоборот, ночью на небе нет Солнца. Как же удалось узнать, какие созвездия оно проходит в
течение года? Очень просто: всё началось с Луны.
      Не вызывает сомнения, что ещё в глубокой древности были выделены конфигурации звёзд, по
которым совершает свой ежемесячный путь Луна. Внимательно следящие за небом люди
довольно быстро должны были заметить, что определённый вид Луны (определённая фаза),
наблюдаемый в определённом созвездии, совпадает с наступлением того или иного времени
года. Например, полная Луна в Стрельце или Скорпионе бывает только летом. Практического
значения эти наблюдения не могли иметь, так как гораздо точнее тот или иной момент года
можно определять по восходу какихлибо определённых ярких звёзд. Знаки зодиакальных
созвездий мореплавателям и путешественникам вообще не нужны. Для них гораздо важнее
точные данные об околополярной области неба, чтобы ориентироваться по сторонам
горизонта. Когда астрономия сложилась в науку, движения Луны, планет и Солнца стали
изучать целенаправленно не для того, чтобы только получить какойто рецепт на тот или
иной случай жизни, а чтобы узнать закономерности явлений, которые наблюдаются на небе,
и их причины. Наблюдая движущуюся Луну по поясу Зодиака и зная основы геометрии,
можно было сообразить, что она, вопервых, светит отражённым светом Солнца, а вовторых,
раз в месяц в момент полнолуния находится на линии, соединяющей Солнце и Землю. Кто
был первым из древнейших наблюдателей, понявшим это, история не сообщает. Главное, что
была зафиксирована точка на небосводе, противостоящая Солнцу, и обнаружено, что она
перемещается среди звёзд. Делая простейшие угловые измерения, древние астрономы
установили, что эта точка, а, следовательно, и Солнце, перемещается ежемесячно почти на
30о навстречу суточному движению небесной сферы. Всего в окружности 360о, значит, вся
небесная сфера будет пройдена Солнцем за 12 месяцев. Во времена Гиппарха годовой путь
Солнца был уже хорошо изучен и разделен на 12 равных частей, каждая из которых была
обозначена символом близкого к ней созвездия, получившим название знака Зодиак. Почему 12 зодиаков
 Сначала было замечено, что именно через эти созвездия проходит
видимый путь Луны по небесной сфере. Древние наблюдатели неба в
картине смены лунных фаз видели повторяемость, обновление,
вечность всего сущего в мире.
 За год Земля делает один оборот вокруг Солнца. За это время Луна
почти 12 раз проходит всю последовательность смены своих фаз, т. е.
12 раз в году бывает полнолуние, новолуние. Поэтому
двенадцатимесячный год утвердился именно благодаря Луне, и пояс
Зодиака разбит на 12 созвездий.      Периодичность смены лунных
фаз легла в основу календарей. Отсюда и слово «месяц» у нас
означат и вид луны на небе, и интервал времени (28 – 31 день). Число
12 стало священным у разных народов. Двенадцать боговолимпийцев
у греков, римский император Диоклетиан объединил 12 провинций,
Александр Македонский во время похода установил 12 жертвенников,
в Индии колёса изготавливали с 12 спицами, герои и полубоги
совершали 12 подвигов.Впоследствии, подметили видимое движение
Солнца, люди догадались, что оно перемещается на фоне тех же
созвездий. Воображаемая линия годового движения Солнца
называется эклиптикой. И планеты тоже, совершая свои перемещения
по небу, пересекают созвездия Зодиака. Пояс зодиака
Вопреки расхожей точке зрения, что каждому знаку
зодиака соответствует ровно месячный срок (в наиболее
популярном варианте – с 23 числа каждого месяца до 22
числа последующего за ним), продолжительность
пребывания Солнца в каждом из зодиакальных
созвездий на  самом деле неодинакова и колеблется от
девяти дней (в созвездии Скорпиона) до почти полутора
месяцев (в созвездии Девы). Что не трудно заметить
даже при беглом взгляде на звёздную карту. Овен и Телец
 Отсчёт знаков зодиака по эклиптике начинается с точки весеннего равноденствия – 22
марта. Эклиптика и небесный экватор пересекаются в двух точках равноденствий:
весеннего и осеннего. В эти дни на всём Земном шаре день по длительности равен ночи.
Эти точки обозначаются на схемах знаками Овена и Весов.
 Строго говоря, это не совсем правильно, так как изза смещений земной оси (процессии)
созвездия и знаки зодиака не совпадают в настоящие время. Около 2500 лет тому назад
точки равноденствия действительно находились на созвездиях Овна и Весов. А ещё на
2500 лет раньше они находились в созвездиях Тельца и Скорпиона. В настоящие время
они переместились в созвездия Рыб и Девы, но учёные договорились условно брать за
начало отсчёта 22 марта, т. е. Зодиак начинается с Овна.
 У древних народов самым главным было созвездие Тельца, так как новый год начинался
весной. В зодиаке Телец самое древнее созвездие, поскольку в жизни древних народов
скотоводство играло огромную роль, и с быком связывали то созвездие, где Солнце как
бы побеждало зиму и возвещало приход весны и лета. Вообще многие древние народы
почитали это животное, считали его священным. В Древнем Египте был священный бык
Апис, которому поклонялись при его жизни и мумию которого торжественно погребали в
великолепной гробнице. Каждые 25 лет Аписа заменяли новым. В Греции бык тоже
пользовался большим почётом. На Крите быка звали Минотавр. Герои Эллады Геракл,
Тесей, Ясон усмиряли быков. Созвездие Овна также было весьма почитаемо в древности.
Верховный бог Египта АмонРа изображался бараньей головой, а дорога к его храму
представляла собой аллею из сфинксов с бараньими головами. Считалось, что созвездие
Овна названо в честь Овна с золотым руном, за которым и плыли аргонавты. На небе,
кстати, существует ряд созвездий, отражающих Корабль Арго. Звезда альфа (самая
яркая) этого созвездия называется Гамаль (поарабски «взрослый баран»). Самая яркая
звезда в созвездии Тельца носит название Альдебаран. Близнецы
 В этом созвездии две яркие звезды находятся очень близко одна от другой.
Своё название они получили в честь аргонавтов Диоскуров – Кастора и
Поллуска – близнецов, сыновей Зевса, самого могущественного из олимпийских
богов, и Леды, легкомысленной земной красавицы, братьев Елены прекрасной
– виновницы Троянской войны.
     Кастор славился как искусный возничий, а Поллукс как непревзойдённый
кулачный боец. Они участвовали в походе аргонавтов и калидонской охоте. Но
однажды Диоскуры не поделили добычу со своим двоюродными братьями,
великанами Идасом и Линкеем. В битве с ними братья были сильно изранены.
И когда Кастор умер, бессмертный Поллукс не захотел расставаться с братом
и попросил Зевса не разлучать их. С тех пор по воле Зевса братья полгода
проводят в царстве мрачного Аида, а полгода – на Олимпе. Бывают периоды,
когда в один и тот же день звезда Кастор видна на фоне утреней зари, а
Поллукс – вечерней. Возможно, именно это обстоятельство и дало повод к
рождению легенды о братьях, обитающих то в царстве мёртвых, то на небе.
 Братья Диоскуры считались в древности покровителями моряков, попавших
бурю. А появление на мачтах кораблей перед грозой «Огней Святого Эльма»
считалось посещением их сестрой Еленой. Огни Святого Эльма – светящиеся
разряды атмосферного электричества, наблюдаемые на остроконечных
предметах. Диоскуры почитались также как хранители государства и
покровители гостеприимства.
 В Древнем Риме хождение серебряная монета «Диоскуры» с изображением
звёзд. Рак
 Созвездие Рака – одно из самых малозаметных зодиакальных созвездий.
История его очень интересна. Существует несколько довольно экзотических
объяснений происхождения названия этого созвездия. Так, например, всерьёз
утверждалось, что египтяне поместили в эту область неба Рака как символ
разрушения и смерти, потому что это животное питается падалью. Рак
движется хвостом вперёд. Около двух тысяч лет назад в созвездии Рака
находилась точка летнего солнцестояния (т. е. самая большая
продолжительность светового дня). Солнце, достигнув в это время
предельного удаления к северу, начинало «пятиться» назад.
Продолжительность дня постепенно уменьшалось.
 Арабы ещё в X веке называли самые яркие звёзды Рака «ноздрями и мордой
Льва». А это значит, что раньше звёзды, составляющие ныне созвездие Рака,
относились к созвездию Льва. Но затем созвездие Рака выделилось как
самостоятельное.
 По классической греческой мифологии огромный морской Рак напал на
Геракла, когда он боролся с Лернейской Гидрой. Герой раздавил его, но
богиня Гера, ненавидевшая Геракла, поместила Рака на небо. Древние авторы
назвали это созвездие «каркинос», что означает одновременно и речного рака,
и рака морского (т. е. краба). Поэтому на старинных атласах можно встретить и
то и другое изображение.
 В знаменитом музее в Париже,  Лувре – хранится знаменитый египетский круг
зодиака, в котором созвездие Рака расположено выше всех остальных. Лев
 Очень давно, около 4,5 тысяч лет назад, в этом созвездии находилась точка летнего
солнцестояния, и Солнце оказывалось в этом созвездии в самое жаркое время года.
Потомуто у многих древних народов именно Лев стал символом огня.
 Ассирийцы так и называли это созвездие – «великий огонь», и халдеи связывали
свирепого льва с не менее свирепой жарой, которая была каждое лето. Они полагали, что
Солнце получает дополнительную силу и теплоту, когда находятся среди звёзд Льва.
 В Египте тоже связывали это созвездие с летним периодом: стаи львов, спасаясь от
жары, перекочёвывали из пустыни в долину Нила, который в это время разливался.
Поэтому египтяне помещали на затворах шлюзов ирригационных каналов, направлявших
воду на поля, изображения в виде львиной головы с открытой пастью.
 И сейчас вы можете встретить львиные головы или фигуры, украшающие дворцы, мосты,
фонтаны. Очень много таких памятников в СанктПетербурге и его пригородах. В
Петергофе – городе фонтанов – главная фигура в Большом каскаде – Самсон,
побеждающий льва, из пасти льва бьёт сильная струя воды. В древнем искусстве широко
распростронён6 сюжет борьбы льва с быком. Лев также фигурируют в мифах о Геракле.
 Главная звезда в созвездии Льва – Регул. Название этой звезды в переводе с латыни –
«принц», «царь небольшого государства», «царёк». Слово «регул» имеет один корень с
глаголом «регулировать», и это не случайно. По этой звезде, находящейся в сердце Льва,
следили за правильностью календаря, по ней определяли время равноденствия и
солнцестояний. Долгота этой звезды была измерена ещё Аристотелем.  Созвездие Девы лежит на небесном экваторе (в настоящее
время в нём находится точка осеннего равноденствия).
Расположенное рядом со Львом, это созвездие иногда
представлялось сказочным сфинксом. Нередко в ранних
мифах Деву отождествляли с Реей, матерью бога Зевса,
супругой бога Кроноса. Иногда в ней видели Фемиду, богиню
правосудия, которая в своём классическом обличье держит в
руках весы (зодиакальное созвездие рядом с Девой). Есть
сведения, что в этом созвездии древние наблюдатели видели
Астрею, дочь Фемиды и бога Зевса, последнюю из богинь,
покинувшую Землю в конце бронзового века. Астрея – богиня
справедливости, символ чистоты и невинности, покинула
Землю изза преступлений людей. Такой мы ведем Деву в
древних мифах.
Дева
 Деву обычно изображают с жезлом Меркурия и колосом.
Спикой (в пер. с латыни «колос») названа самая яркая звезда
созвездия. Само название звезды и то, что Дева
изображалась с колосом в руках, указывает на связь с
сельскохозяйственной деятельностью человека. Возможно,
что с появлением её на небе совпало начал какихлибо
земледельческих работ. Весы
 Действительно, кажется странным, что среди животных и
«полуживотных» в Зодиаке есть знак «Весы». Свыше двух
тысячелетий назад в этом созвездии находилась точка осеннего
равноденствия. Равенство дня и ночи могло стать одной из причин, по
которой зодиакальное созвездие получило название «Весы».
      Появление на небе Весов в средних широтах указывало, что
пришло время сева, а древние египтяне уже в конце весны могли
рассматривать это как сигнал к началу уборки первого урожая. Весы
– символ равновесия – могли просто напоминать древним
земледельцам о необходимости взвесить собранный урожай.
    У древних греков Астрея – богиня справедливости с помощью Весов
взвешивала судьбы людей. Один из мифов объясняет появление
зодиакального созвездия Весы как напоминание людям о
необходимости строго соблюдать законы. Дело в том, что Астрея
была дочерью всемогущего Зевса и богини правосудия Фемиды. По
поручению Зевса и Фемиды Астрея регулярно «инспектировала»
Землю (вооружившись весами и завязав повязкой глаза, дабы судить
обо всём объективно, снабжать Олимп добротной информацией и
беспощадно карать обманщиков, всякого рода несправедливые
поступки). Вот и решил Зевс, что Весы дочери следует пометить на
небо.  Не только изза внешнего сходства этому созвездию была отведена роль
ядовитого существа.
Скорпион
 Солнце вступало в эту область неба поздней осенью, когда вся природа как бы
умирала, чтобы вновь возродиться, подобно богу Дионису, ранней весной
следующего года. Солнце считалось как бы «ужаленным» какимто ядовитым
существом, от того «болело» всю зиму, оставаясь слабым и бледным.
Согласно классической греческой мифологии это тот самый Скорпион, который
ужалил великого Ориона и был спрятан богиней Герой на диаметрально
противоположной части небесной сферы. Именно он, небесной Скорпион,
испугал больше всего несчастного Фаэтона, сына бога Гелиоса, решившего
прокатиться  по небу на своей огненной колеснице, не послушав
предостережений отца.
Другие народы давали этому созвездию свои имена. Например, для жителей
Полинезии оно представлялось рыболовным крючком, которым бог Маун вытащил
из глубины Тихого океана остров Новая Зеландия. У индейцев майя это
созвездие связывалось с именем Ялагау, что означает «Владыка тьмы».
По мнению многих астрономов, знак Скорпиона самый зловещий – символ смерти.
Он казался особенно страшным, когда в нём оказывалась планета бедствий –
Сатурн.Самая яркая звезда в этом созвездии – Антарес, что означает «соперник
Марса». Эта яркая звезда по своей окраске действительно может соперничать с
Марсом. Но Марс, как и все планеты, светит спокойно и ровно, что, же касается
Антареса, то близость этой звезды к горизонту заставляет её сильно мерцать,
что, впрочем, только подчёркивает её красный цвет.
Скорпион – это созвездие, где нередко вспыхивают новые звёзды, кроме того, Стрелец
 По древнегреческой мифологии мудрейший из кентавров Хирон, сын бога
Хроноса и богини Фемиды, создал и первую модель небесной сферы. При этом
одно место в Зодиаке он отвёл для себя. Но его определил коварный кентавр
Кротос, занявший обманом его место и ставший созвездием Стрельца. А самого
Хирона бог Зевс превратил после смерти в созвездие Кентавра. Вот так и
оказалось на небе целых два кентавра. Злобного Стрельца боится даже сам
Скорпион, в которого тот целится из лука.
 Иногда можно встретить изображение Стрельца в виде кентавра с двумя
лицами: одно обращено назад, другое – вперёд. Этим он напоминает римского
бога Януса. С именем Януса связан первый месяц года – январь. А Солнце
находится в Стрельце зимой. Таким образом, созвездие как бы символизирует
конец старого и начало нового года, причём одно его лицо смотрит в прошлое,
а другое – в будущее.
 В направлении созвездия Стрельца находится центр нашей Галактики. Если
посмотреть на карту звёздного неба, то Млечный Путь проходит и через
созвездие Стрельца.
 Как и Скорпион, Стрелец очень богат красивыми туманностями. Пожалуй, это
созвездие больше любого другого заслуживает название «небесная
сокровищница». Многие скопления и туманности поразительно красивы.
 В настоящее время в Стрельце находится точка зимнего солнцестояния (22
декабря – самая длинная в году ночь). Поэтому это созвездие самое низкое в
Зодиаке (зимой Солнце низко над горизонтом) и хуже всего видно на
значительной территории нашей страны.  Козерог – мифическое существо с телом козла и хвостом рыбы. По наиболее
распространённой древнегреческой легенде козлоногий бог Пан, сын Гермеса,
покровитель пастухов, испугался стоглавого великана Тифона и в ужасе бросился в воду.
С тех пор он стал водным богом, и у него вырос рыбий хвост. Превращённый богом Зевсом
в созвездие Козерог стал владыкой вод и предвестником бурь. Считалось, что он
посылает на Землю обильные дожди. По другой легенде – это коза Амалтея, вскормившая
своим молоком Зевса.
 Индейцы назвали это созвездие Макара, т. е. чудодракон, тоже наполовину козёл,
наполовину рыба. Некоторые народы изображали его полукрокодилом – полуптицей.
Сходные представления бытовали и в Южной Америке. Когда Солнце вступало в
созвездие Козерога, индейцы праздновали Новый год, надевая для церемониальных
танцев маски, изображавшие козлиные головы. А вот коренные австралийцы называли
созвездие Козерога созвездием Кенгуру, за которым гоняются небесные охотники, чтобы
убить его и зажарить на большом костре.
 У многих древних народов козу почитали как священное животное, в честь козы
совершались богослужения. Люди облачались в священные одежды из козьих шкур и
приносили дар богам – жертвенного козла.
 Именно с такими обычаями и с этим созвездием связанно представление о «козле
Козерог
отпущения»  Азазеле. Азазель – (козлоотпущение)   имя одного из козлообразных богов,
демонов пустыни. В так называемый день козла: один – для жертвоприношения, другой
для отпущения в пустыню. Из двух козлов священники выбрали, которого богу, а которого
Азазелю. Сначала приносилась жертва богу, а затем к первосвященнику подводили
другого козла, на которого он возлагал руки и тем самым как бы передавал ему все грехи
народа. А после этого козла отпускали в пустыню. Пустыня была символом подземного
царства и естественным местом для грехов. Созвездие Козерога располагается в нижней
части эклиптики. Возможно, это и вызвало представление о преисподней.
 В созвездии Козерога около 2 тыс. лет назад находилась точка зимнего солнцестояния.
Древний философ Макробий полагал, что Солнце, пройдя самую нижнюю точку,
начинает карабкаться вверх, словно горный козёл, стремящийся к вершине. Водолей
 Это созвездие называется у греков Гидрохос, у римлян – Акуариус, у арабов –
Сакибальма. Всё это означало одно и тоже: человек, льющий воду. С
созвездием Водолея связан греческий миф о Девкалионе и его жене Пирре –
единственных людях, спасшихся от всемирного потопа.
     Название созвездия действительно приводит на «родину всемирного
потопа»  в долину рек Тигр и Евфрат. В некоторых письменах древнего
народа – шумеров – эти две реки изображаются вытекающими из сосуда
Водолея. Одиннадцатый месяц шумеров называется «месяц водного
проклятия». По представлениям шумеров, созвездие Водолея находилось в
центре «небесного моря», а поэтому предвещало дождливое время года. Оно
отождествлялось с богом, предупредившим людей о потопе. Эта легенда
древних шумеров аналогична библейскому сказанию о Ное и его семье –
единственных людях, спасшихся от потопа в ковчеге.
    В Египте созвездие Водолея наблюдалось на небе в дни наибольшего уровня
воды в реке Нил. Считалось, что бог воды Кнему опрокидывает в Нил огромный
ковш. Так же считалось, что из сосудов бога вытекают реки Белый и Голубой
Нил – притоки Нила.
 Возможно, что с созвездием Водолея легенда об одном из подвигов Геракла –
очистка Авгиевых конюшен (для чего герою понадобилось запрудить три реки). Рыбы
 Само расположение звёзд на небе внушает мысль о двух рыбах,
связанных между собой лентой или верёвкой. Происхождение
названия созвездия Рыбы очень древнее и, повидимому, связано с
финикийской мифологией. В это созвездие Солнце вступало в пору
богатой рыбной ловли. Богиня плодородия изображалась в виде
женщины с рыбьим хвостом, который, как гласит легенда, появился у
неё, когда она вместе со своим сыном, испугавшись чудовища,
бросилась в воду.
 Подобная легенда существовала и у древних греков. Только они
считали, что в рыб превратились Афродита и её сын Эрот: они шли по
берегу реки, но напуганные злым Тифоном, бросились в воду и
спаслись, превратившись в рыб. Афродита превратилась в южную
Рыбу, а Эрот – в северную.
 В настоящее время в созвездии находится точка весеннего
равноденствия, через которую Солнце в своём движении переходит
из южного полушария в северное. Созвездие достигает верхней точки
кульминации в полночь в октябре. Оно состоит из довольно слабых
звёзд, ярчайшая из которых носит название Аль Риша – «верёвка»:
она находится в том месте, где связаны узлом ленты, идущие от
северной и южной Рыб. Яркие звезды
 В зодиакальных созвездиях находится много ярких звёзд.
Пятнадцать наиболее заметных располагаются всего в семи
созвездиях:
α
λ
 Альдебаран (  α Тельца) — 0,85m
 Антарес (  α Скорпиона) — 0,96m
 Спика (  α Девы) — 0,98m
 Поллукс (  β Близнецов) — 1,14m
 Регул (  α Льва) — 1,35m
 Кастор (  Близнецов) — 1,57m
 Шаула (  Скорпиона) — 1,63m
 ЭльНат (  Тельца) — 1,65m
 Каус Аустралис (  ε Стрельца) — 1,79m
 Саргас (  Скорпиона) — 1,86m
 Альхена (  Близнецов) — 1,93m
 Хамаль (  α Овна) — 1,98m
 Альгиеба (  Льва) — 1,98m
 Нунки (  Стрельца) — 2,05m
 Денебола (  Льва) — 2,14m
θ
γ
β
σ
γ
β Наиболее удивительные звезды
   Конечно, наше небо имеет довольно примечательные созвездия.
Однако, помимо них, существуют и другие удивительные звезды. К
примеру, в созвездии Большой Пес, которое считается древним, так
как о нем знали еще наши предки, есть звезда Сириус. С ней связано
много легенд и мифов. В Древнем Египте очень тщательно следили за
передвижением этой звезды, есть даже предположения некоторых
ученых, что африканские пирамиды своим острием нацелены именно
на нее.
 На сегодняшний день Сириус – это одна из наиболее близких к Земле
звезд. Ее характеристики превышают солнечные в два раза.
Считается, что если бы на месте нашего светила был Сириус, то
жизнь на планете в таком виде, какой она есть сейчас, была вряд ли
возможна. При таком сильном жаре выкипели бы все океаны с
поверхности. Довольно интересной звездой, которую можно увидеть
на небе Антарктиды, является Альфа Центавра. Это ближайшее
подобное светило к Земле. По своей структуре – это тело содержит
три звезды, две из которых вполне могут иметь планеты земного типа.
Третья же, Проксима Центавра, по всем расчетам таковыми обладать
не может, так как она довольно маленькая и холодная Большая медведица
аа
еа
 Больш я Медв дица
 — созвездие северного полушария неба. Семь звёзд Большой
Медведицы составляют фигуру, напоминающую ковш с ручкой. Две самые яркие
звезды — Алиот и Дубхе — имеют блеск 1,8 видимой звёздной величины. По двум
крайним звёздам этой фигуры (
видимости — в марте—апреле. Видно на всей территории России круглый год (за
исключением осенних месяцев на юге России, когда Большая Медведица спускается
низко к горизонту).
α β
 и  ) можно найти
Полярную звезду. Наилучшие условия Орион
 Созвездие Орион – самое прекрасное на всем ночном небе. Имеет в себе очень
яркие звезды.  Соединив эти звезды и включить фантазию – можно с
легкостью проглядеть фигуру охотника. Указывает фигура с юговосточной
стороны на голубого гиганта Сириуса (в созвездии Большой Пес). С северо
западной стороны указывает на сияющий красный Альдебаран (в созвездии
Телец). На небе занимает площадь, примерно, 594 квадратных градусов. Легко
узнаваем на ночном небе благодаря своим ярким очертаниям Кассиопея
 Созвездие Кассиопеи является незаходящим почти на всей территории России. Лишь на
самом юге страны небольшая его часть ненадолго прячется загоризонт
 Кассиоп яеа
   — созвездие Северного полушария неба[1]. Ярчайшие звёзды Кассиопеи (от
2,2 до 3,4 звёздной величины) образуют фигуру, похожую на буквы «М» или «W».
Созвездие занимает на небе площадь в 598,4 квадратного градуса и содержит около 150
звёзд, видимых невооружённым глазом; из них 90 звёзд — ярче 6m. Большая часть
созвездия лежит в полосе Млечного Пути и содержит много
рассеянных звёздных скоплений.  Зодиакальные созвездия.
Встали в круг и славно пляшут
С Козерогом Водолей,
Рыбы плавниками машут,
Овен в круг спешит скорей.
И Телец с ним будет рядом,
Он чечётку лихо бьёт.
Будет пляска до упада,
Добрым будет хоровод.
Близнецы кружатся в танце,
Пятится за ними Рак:
"Это что ж за странный танец?
Круг иль пояс?"  Зодиак!
Лев и Дева подружились,
В хороводе закружились,
Прихватив с собой Весы
Удивительной красы.
Скорпион вприсядку пляшет
И Стрельцу клешнею машет.
Этот славный хоровод
Солнце обойдёт за год.
Их двенадцать в хороводе,
А на небе больше вроде?
"Сколько ж всех созвездий?"  спросим!
"Ровно восемьдесят восемь!"
Парамонова Ж. Спасибо
за
внимание

description: 88 созвездий

description:
Спасибо
за
внимание

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему "Созвездия"


extracted_text:
е
и
н
я
о
т
с
с
а
р

ь
т
с
о
р
о
к
с
)
м

,
м
к
(

–

v

,
н
и
м
м
/
/

,
н
и
м
м
к

,
ч
/
м
к
(

я
м
е
р
в

–

t
)
с
/
м
и
т
у
п

а
л
у
м
р
о
Ф

t

:

S
=

v

t

*

v

=
S

v

:

S
=
t

–

 S

file_name: Формула пути.pptx

intro:
Данная памятка "Формула пути" предназначена для оформления стенда в кабинете математики. Математика 5 класс. В памятке указаны названия физических величин и приведены их меры измерений.
Памятка содержит формулу нахождения расстояния, а так же формула нахождения скорости движения и формула нахождения времени.

математика

group: Дисциплины

title: Формула пути. Математика 5 класс.


extracted_text:
и
д
а
щ
о
л
п

а
л
у
м
р
о
Ф

:

S
=

a

b

*

a

=
S

b

b

a
ь

л

ь
:
о
д

г
а
у
S
щ
х
е

о
р
=
л
ы
п
т

–
е

S
ч

а

к

и

н

а
н
и
л
д

–

a
а
н
и
р
и
ш

–

b

=
S

а
т
а
р
д
а
в
к

а
л
у
м
р
о
Ф
и
д
а
щ
о
л
п

file_name: Формула площади.pptx

intro:
Данная памятка "Формула площади" предназначена для оформления стенда в кабинете математики. Математика 5 класс. В памятке указаны названия физических величин и приведены их меры измерений.
Памятка содержит формулу нахождения площади прямоугольника и квадрата. Как найти площадь прямоугольника. Как найти длину одной стороны прямоугольника, зная площадь фигуры и длину другой стороны. Как найти площадь квадрата.

title: Формула площади. Математика 5 класс.


extracted_text:
а
р
т
е
м
и
р
е
п

а
л
у
м
р
о
Ф

а
н
и
л
д

–

a

а
к
и
н
а
н
и
р
и
ш

–

b

=
P

а
р
т
е
м
и
р
е
п

а
л
у
м
р
о
Ф

2

*

)
b
+

a
(

=
P
b

-

2

:

P
=

a

л
о
г
у
х
е
р
ы
т
е
ч
т
е
м
и
р
е
п

a
–

P
-

2

:

P
=
b

file_name: Формула периметра.pptx

intro: Данная памятка "Формула периметра" предназначена для оформления стенда в кабинете математики. Математика 5 класс. В памятке указаны названия физических величин и приведены их меры измерений. Памятка содержит формулу нахождения периметра прямоугольника и квадрата. Как найти периметр прямоугольника. Как найти длину одной стороны прямоугольника, зная периметр фигуры и длину другой стороны. Как найти периметр квадрата.

title: Формула периметра. Математика 5 класс.


extracted_text:
р
т
е
м
а
и
д

–
d

с
у
и
д
а
р

–

r

а
р
т
е
м
а
и
д

а
л
у
м
р
о
Ф
r

*

2
=
d

2

:

d
=

r

file_name: Формула диаметра.pptx

intro: Данная памятка "Формула диаметра" предназначена для оформления стенда в кабинете математики. Математика 5 класс. В памятке указаны названия физических величин и приведены их меры измерений. Памятка содержит формулу нахождения диаметра. А также нахождение радиуса. Наглядное изображение окружности, ее центра, радиуса, диаметра и хорды.

title: Формула диаметра. Математика 5 класс.


extracted_text:
Творческий минипроект по русскому языку.
Урок  «портрет»
«Я ль на свете всех милее…»
/5 класс/ 1
Ч
ЛИ
О
10

Р
ЛИ
ЬЛЕТАГА
Н
3
О
П
Р
Д
Е
Л
Е
Н
И
Е
9
Е ЖДАП
8
П Р И
З
7
Р
А К
2
С
К
З
У
Е
М
О
Е
5
ОП
Д
6
К Р А
4
С
О Е
Г
Л
А
С
у
Ю
Т
С
Я
АН Я
АК Я
Каким членом предложения чаще всего бывает имя
Изменяемый признак имени прилагательного,
Каким членом предложения может быть прилагательное
 Изменяемый признак имени прилагательного.
Часть  речи, которая обозначает признак предмета
Форма имен прилагательных в словосочетаниях:
Как связываются прилагательные
который можно определить только тогда, когда
в словосочетании книга увлекательна?
Изменяемый признак имени прилагательного.
То, что обозначает имя прилагательное.
которая не изменяется по падежам.
и отвечает на вопросы какой? чей?
 великая держава, серьезные лица.
с существительными в словосочетании?
прилагательное стоит в форме единственного числа.
Форма прилагательного,
прилагательное? Расшифруйте данную
надпись:
мотскет с тобар ыдив еынзар
/разные виды работ с текстом/ Продолжи
предложение
и определи
цели урока
Повторить  знания
и умения по теме…
Развивать …
Воспитывать  ответственное
отношение к…
                      и подготовке к… Тема нашего проекта
«Я ль на свете всех милее…»:
/Создание портрета
имени прилагательного
через разные виды работ
     с текстом/ Наш эпиграф:
Я - часть речи интересная,
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет -
Лучше меня, милой, нет.
Речь со мною выразительна,
И точна и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить.
              О.Головко Языковая разминка
«Я исследую»

Задание:  создать текст
          «Исследование одного слова» Рассуждаем на лингвистическую
тему:
Имя
прилагательное
Происхождение
/лексикоэтимологическое
направление/
Значение
/морфологическое направление/
Употребление
/синтаксическое направление/ Происхождени
е

Название
части речи

Этимологические
корни
греческие
латинские
Лексическое
значение
одно
значение
Второе
значение Значение

Самостоятельная
часть речи
Вопросы

Морфологические
признаки
род
число
склонение
падеж Употребление

Имя
существительное
Именная часть
сказуемого

определение
Частота
употребления
Роль в речи Калейдоскоп творческих текстов
/лингвистических, художественных, поэтических/ Лингвистическая сказка
Мы  пишем
 о
прилагательн
ом сказки Художественный вернисаж
Мы  рисуем
прилагательно
имя
е Поэтический дебют
Мы воспеваем
прилагательн
ое
в стихах ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Тест
«Я умею писать прилагательное»
Пройди тест и
Пройди тест и
определи уровень
определи уровень
  своих знаний
своих знаний
  по теме
по теме
«Имя прилагательное»
«Имя прилагательное» Задание №1
Задание №1
Найди «лишнее слово»
Найди «лишнее слово»
лунный
1. утиный
1. песчаный Задание № 2
Задание № 2
Найди «лишнее слово»
Найди «лишнее слово»
(не)настный
(не)интересный
(не)широкий, а узкий
Вы набрали 0 баллов Задание № 2
Задание № 2
Найди «лишнее слово»
Найди «лишнее слово»
(не)настный
(не)интересный
(не)широкий, а узкий
Вы набрали 1 баллов Задание № 3
Задание № 3
Найди «лишнее слово»
Найди «лишнее слово»
дружный
        узка
весёлый
Вы набрали
0 баллов Задание № 3
 Задание № 3
Найди «лишнее слово»
Найди «лишнее слово»
дружный
узка
весёлый
Вы набрали 1
баллов Задание № 3
Задание № 3
Найди «лишнее слово»
дружный
узка
весёлый
Вы набрали 2 баллов В каком предложении НЕТ прилагательного?
Задание № 4
Задание № 4
Девушка честна
с вами.
Он выполнил
задание
хорошо.
Успех уже
близок.
Вы набрали
0 баллов В каком предложении НЕТ прилагательного?
Задание № 4
Задание № 4
Девушка честна
с вами.
Он выполнил
задание
хорошо.
Успех уже
близок.
Вы набрали
1 баллов В каком предложении НЕТ прилагательного?
Задание № 4
Задание № 4
Девушка честна
с вами.
Он выполнил
задание хорошо.
Успех уже
близок.
Вы набрали
2 баллов В каком предложении НЕТ прилагательного?
Задание № 4
Задание № 4
Девушка честна
с вами.
Он выполнил
задание
хорошо.
Успех уже
близок.
Вы набрали 3 баллов Твоя отметка «2»
Твоя отметка «2»
• К сожалению, сегодня ты показал
низкий уровень знаний по данной теме.
• Советую повторить правила.
• Будь уверен, у тебя всё получится! Твоя отметка «3»
Твоя отметка «3»
• Сегодня ты показал средний уровень
знаний по данной теме.
• Советую повторить правила.
• Будь уверен, у тебя всё получится! Твоя отметка «4»
Твоя отметка «4»
• Твой уровень знаний по данной теме
достаточно хороший. Твоя отметка «5»
Твоя отметка «5»
• Молодцы! Вы показали высокий
уровень знаний по данной теме.
• Желаю дальнейших успехов! Творческий этюд
«Я рассуждаю об имени
/сочинениерассуждение на тему: «Роль имени
прилагательном»
прилагательного в речи»/ КОМПОЗИЦИЯ
СОЧИНЕНИЯРАССУЖДЕНИЯ:
1. ТЕЗИС.
2. ПЕРВОЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВО
3. ВТОРОЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВО
(АРГУМЕНТЫ).
4. ВЫВОД. Текст «в заплатках»
/карточка«помощница»/
Напишите текст сочинениярассуждения,
открывая «заплатки»
.
Роль имени прилагательного в речи.
   Имя прилагательное в речи  играет   огромную  роль.
   Вопервых, наша речь без неё стала бы  скучной  и  бедной .
   Вовторых, без прилагательных до нашего сердца не дошли бы
красивые   строки писателей и поэтов.
    Следовательно, имя прилагательное – это важная  часть
речи,
С ней нужно дружить.
/Слова для справок: важная, скучной, огромную,
бедной,красивые/
34 СИНКВЕЙН
        слова «Имя прилагательное»
  1 слово – (существительное)
       2 слова – (прилагательные)
         3 слова –(глаголы)
       Фраза или предложение,
показывающее отношение
                к теме (афоризм)
          1 слово – синоним, который
  повторяет суть темы. Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

intro:
Урок-портрет "Я ль на свете всех милее"
Творческий мини-проет включает в себя синквейн по русскому языку- имя прилагательное
  1 слово – (существительное)
       2 слова – (прилагательные)
         3 слова –(глаголы)
       Фраза или предложение,
показывающее отношение
                к теме (афоризм)
          1 слово – синоним, который    повторяет суть темы.

title: Творческий мини-проект по русскому языку. Урок - «портрет» «Я ль на свете всех милее…» /5 класс/


extracted_text:
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования г. Хабаровска
«Детский экологический центр «Косатка
 Мастер класса по изготовлению подсвечника из  полипропиленовых труб.

Презентация
                                             Педагог: Чебунина Ольга Евгеньевна
                                      Объединение: «Школа дизайна»
Хабаровск 2019
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования г. Хабаровска«Детский экологический центр «Косатка Технологическая карта
изготовление подсвечника из полипропиленовых
труб Инструменты и материалы
• термо пистолет
• термосвечи
• полипропиленовые трубы
• ножницы для резки
полипропиленовых труб.
• кожа натуральная
• проволока
• металлическая тарелка • Спец ножницами нарезаем
заготовки для подставки. Полученные кружочки
склеиваем между собой
термопистолетом.

Полученные кружочки склеиваем
между собой термо пистолетом. Склеенную деталь наклеиваем на
металлическую тарелку.
Затем при помощи термопистолета всё
пространство тарелки заполняем
кружочками из полипропиленовой трубы. Изготовление декора на
подсвечник.
Из кожи вырезаем листья и жарим на сковороде. Собираем из
них композицию. Декорируем
подсвечник.
Крепим композицию из цветов  и дополняем нашу
композицию искусственным жемчугом на подсвечник.
Подсвечник готов

file_name: подсвечник.pptx

intro:
Мастер класс по изготовлению подсвечника из  полипропиленовых труб. Инструменты:
1.термо пистолет
2. термо свечи
3.полипропиленовые трубы
4.ножницы для для резки полипропиленовых труб.
5.кожа натуральная
6.проволока
7.металическая тарелка
Спец ножницами нарезаем заготовки для подставки. Полученные кружочки склеиваем между собой термо пистолетом. Склеенную деталь наклеиваем на металлическую тарелку.
Затем при помощи термо пистолета всё пространство тарелки заполняем кружочками из полипропиленовой трубы.При изготовлении подсвечника  нам понадобятся полипропиленовые трубы разной длинны. Нарезаем трубы и склеиваем их между собой на разном уровне  термопистолетом.  . Соединяем подсвечник с подставкой
При помощи термопистолета. Изготовление декора на подсвечник.
Из кожи вырезаем листья и жарим на сковороде. Собираем из них цветочную композицию.
Декорируем подсвечник. Крепим композицию из цветов  и дополняем нашу композицию искусственным жемчугом на подсвечник.
Подсвечник готов

title: презентация по прикладному творчеству на тему "Изготовление подсвечника из полипропиленовых труб"


extracted_text:
Настольный теннис
Правила игры
МБОУ «ООШ с.Большой
Содом Базарно-
Карабулакского
Выполнил:
Учитель физической
культуры
муниципального района
Саратовской области»
 Коротин Алексей
Владимирович Содержание
• Стол
• Комплект сетки
• Мяч
• Ракетка
• Определения
• Правильная подача
• Правильный возврат
• Порядок игры
• Переигровка
• Очко
• Партия
• Выбор подачи, приема и сторон
• Нарушение порядка подачи, приема или смены
сторон Стол
Верхняя поверхность стола, называемая
«игровой поверхностью», длиной 2,74 м и шириной
1,525 м, должна быть прямоугольной и лежать в
горизонтальной плоскости на высоте 76 см от пола. Комплект сетки
Комплект сетки состоит из собственно сетки,
подвесного шнура и опорных стоек.
Сетку подвешивают на шнур, привязанный с каждого
конца к вертикальной части стоек высотой 15,25 см;
длина выступающих частей стоек не должна
превышать 15,25 см в сторону от боковых линий. Мяч
Мяч должен быть
сферическим, диаметром
40 мм.
Масса мяча должна быть
2,7 г.
Мяч должен быть изготовлен
из целлулоида или подобной
пластмассы белого или
оранжевого цвета, матовым. Ракетка
Ракетка может быть любого размера, формы и массы,
но ее лопасть должна быть плоской и жесткой.
По крайней мере, 85% лопасти по толщине должно
быть из натурального дерева. Определения
в игре.
засчитан.
• «Розыгрыш» - период времени, когда мяч находится
• «Переигровка» - розыгрыш, результат которого не
• «Очко» - розыгрыш, результат которого засчитан.
• «Рука с ракеткой» - рука, держащая ракетку.
• «Свободная рука» - рука без ракетки.
• Игрок «ударяет» мяч, если он касается мяча своей
ракеткой, держа ее рукой, или своей рукой (с
ракеткой) ниже запястья.
• «Подающий» - игрок, который должен первым
ударить по мячу в розыгрыше.
• «Принимающий» - игрок, который должен вторым
ударить по мячу в розыгрыше. Определения
• «Судья» - лицо, назначенное контролировать встречу.
• «Судья-ассистент» - лицо, назначенное содействовать
судье в принятии определенных решений.
• Понятие игрок «надевает или носит» включает в себя
все, что на нем было надето или что он носил в начале
розыгрыша.
комплекта сетки, если он пролетел как угодно, но не
между сеткой и стойкой сетки или между сеткой и
игровой поверхностью.
продолжающейся неопределенно долго в обоих
направлениях.
• Мяч считается прошедшим «над или вокруг»
• «Концевую линию» следует рассматривать Правильная подача
Подающий должен подбросить мяч только рукой так,
чтобы мяч  взлетел  не менее чем на 16см после того,
как он покинул ладонь свободной руки подающего и
опустился, не коснувшись чего-либо до удара по нему
ракеткой. Правильный возврат
Поданный или
возвращенный мяч
следует ударить так,
чтобы он пролетел над
или вокруг комплекта
сетки и коснулся (один
раз) половины стола
соперника сразу или
после касаний комплекта
сетки. Порядок игры
В одиночных встречах подающий должен первым
выполнить правильную подачу, принимающий
должен затем выполнить правильный возврат,
после чего подающий и принимающий поочередно
выполняют правильный возврат. Переигровка
Розыгрыш переигрывается, если:
при подаче мяч, пролетая «над или вокруг» комплекта
сетки, коснется его (при условии, что во всех других
отношениях подача выполнена правильно) или
принимающий (или его партнер) помешает мячу;
Подача выполнена, когда принимающий (пара) не готов
к приему мяча, при условии, что никто из принимающих
не пытался отбить мяч;
Ошибка при выполнении правильной подачи,
правильного возврата или какого-либо другого
требования правил игры произошла помимо воли игрока;
Игра прервана судьей или судьей-ассистентом. Очко
не
игрок
розыгрыш
переигрывается,
Когда
выигрывает очко, если:
его соперник не выполнил правильную подачу;
его соперник не выполнил правильный возврат;
после  его  правильной  подачи  или  правильного
возврата  мяч  до  удара  его  соперника  коснётся  чего-
либо, кроме комплекта сетки;
мяч,  после  того,  как  он  был  отбит  соперником,
пролетит  над  концевой  линией  стороны  игровой
поверхности данного игрока, не коснувшись ее;
его соперник мешает мячу;
его соперник ударяет мяч дважды подряд;
его соперник ударяет мяч стороной ракетки,
поверхность которой не соответствует требованиям. Партия
Партию выигрывает игрок
(пара), первым набравший 11
очков, если только оба игрока
(пары) не набрали по 10 очков;
в этом случае партия будет
выиграна игроком (парой),
который первым наберет на 2
очка больше соперника (пары). Выбор подачи, приема
и сторон
Право выбрать стартовый порядок подачи, приема и
сторону определяют жребием; выигравший это право,
может выбрать: подачу или прием первым, начать
встречу на определенной им стороне стола. Нарушение порядка
подачи, приема или
смены сторон
Если игрок подает или принимает не в очередь, игра
должна быть остановлена, как только ошибка
обнаружена, а затем возобновлена с подачи и приема
тех игроков, которым следовало подавать и
принимать в соответствии с очередностью,
установленной в начале встречи; в парных играх - в
порядке очередности подач, определенных парой,
получившей право первой подавать в партии, в
течение которой обнаружена ошибка.
Если игроки не поменялись сторонами,
когда им следовало это сделать, игра
должна быть прервана судьей. Список источников
•
•
•
•
•
http://tabletennis.hobby.ru/rules/index.shtml
http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&fp=0&text=%D0%BD%D0%B0%D1%81
%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B
8%D1%81&noreask=1&pos=6&lr=67&rpt=simage&uinfo=ww-1263-wh-682-fw-1021-fh-4
76-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fcs405928.vk.me%2Fg42369493%2Fd_8bbed04f.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D
0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%81%20%D
1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%80%20%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%B0&fp=0
&pos=6&uinfo=ww-1263-wh-682-fw-1038-fh-476-pd1&rpt=simage&img_url=http%3
A%2F%2Fnews.bbcimg.co.uk%2Fmedia%2Fimages%2F41395000%2Fgif%2F_41395290_t
able_tennis2_416.gif
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%
D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%81%20
%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%20%D1%81%D0%B5%D1%82%D
0%BA%D0%B8&fp=0&pos=16&uinfo=ww-1263-wh-682-fw-1038-fh-476-pd-1&rpt=sim
age&img_url=http%3A%2F%2Fimage.vcene.ua%2Fdata%2Fproducts%2F640946%2Fi-
yashima-competition.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C
%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%81%20%D0%BC%D1%8F%D1%87&fp=
0&pos=1&uinfo=ww1263wh682fw1038fh476pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fd
.wikimart.ru%2Fce%2F9d%2Fb2aa32e94c0e43da9b478fce9d5aaddd.jpeg Список источников
•
•
•
•
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%
BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%81%20%D1%80
%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B0&fp=0&pos=3&uinfo=ww-1263-wh-682-fw-10
38-fh-476-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fpics.mobilluck.com.ua%2Fpho
to%2Ftennis_rackets%2Fgiantdragon%2FGiant_Dragon_Diamond_ND692_111642_1752
14.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B
E%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%81%20
%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B0&fp=1&pos=58&uinfo=ww-1263-wh-6
82-fw-1038-fh-476-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fsuperprices.ru%2Fp
ublished%2Fpublicdata%2FSUPERDVDPRICES%2Fattachments%2FSC%2Fproducts_pict
ures%2FHLA88R-1_thm.JPG
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D0
%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%81%20%D0%
BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0&fp=0&pos=19&uinfo=ww-1263-wh-682-fw-1038
-fh-476-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fbookz.ru%2Fauthors%2Fgalina-
bar4ukova%2Fu4is_-ig_728%2Fany2fbimgloader15.png
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D0
%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%81&fp=0&p
os=28&uinfo=ww-1263-wh-682-fw-1038-fh-476-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A
%2F%2Fcs4228.vk.me%2Fg34088264%2Fa_d937b19d.jpg Список источников
•
•
•
•
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D
0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%81%20%D
0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F&fp=0&pos=1&uinfo=ww-1263-
wh-682-fw-1038-fh-476-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fs5.rimg.info%
2Fa5ad1d63a964388b78f5be1f48d49643.gif
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE
%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%81%20%D
1%81%D1%87%D0%B5%D1%82&fp=1&pos=44&uinfo=ww-1263-wh-682-fw-1038-fh-476-pd-
1&rpt=simage&itype=gif&img_url=http%3A%2F%2Fthethaohanoi.com%2Fimages%2Fst
ories%2Fvirtuemart%2Fproduct%2Fbang-lat-so-%2520f505.gif
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE
%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD
%D0%B8%D1%81%20%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC
%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F&fp=0&pos=6&uinfo=ww-1263-wh-682-fw-1038-fh-476-pd-
1&rpt=simage&itype=gif&img_url=http%3A%2F%2Fpingipong.sourceforge.net%2Findexphp
%2Fimages3.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE
%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD
%D0%B8%D1%81%20%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC
%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F&fp=0&pos=6&uinfo=ww-1263-wh-682-fw-1038-fh-476-pd-
1&rpt=simage&itype=gif&img_url=http%3A%2F%2Fpingipong.sourceforge.net%2Findexphp
%2Fimages3.jpg

intro: В данной презентации описываются все правила тенниса, все что нужно для игры в теннис. Облегчает объяснение учащимся всех тонкостей игры в настольный теннис. Дано определение каждого инвентаря, нужного для игры в настольный теннис. Даны необходимые понятия терминов игры. Изложен порядок игры и последовательность действий в игре.

title: Презентация "Теннис"


extracted_text:
Форсайт-проект
Форсайт-проект
«Детство»
«Детство» Метод исследования будущего
Метод исследования будущего
«Если Вы не думаете о
будущем, у вас его и не
будет»
(Джон Голсуорси,
лауреат Нобелевской премии по
литературе)
О  детстве  невозможно  говорить
вне будущего.
Вопрос  исследования  будущего  –
ключевой вопрос проекта.
Будущее  невозможно  определить
однозначно,
  точно  также  как
нельзя  однозначно  сказать,  какие
дети  нам  нужны  (опыт  фашизма
возможно
нельзя
построить  варианты  будущего  и
понять,
решения
необходимо принять в настоящем.
повторить),
какие
В  современном  мире  вопросом
исследования
будущего
занимается технология форсайта
технология форсайта. Метод исследования будущего
Метод исследования будущего
О форсайте
О форсайте
Форсайт,  от  английского  foresight  –  «взгляд  в  будущее»  -    наиболее  эффективный
инструмент  формирования  приоритетов  в  сфере  науки  и  технологий,  экономики,
государства и общества. По результатам форсайт-проектов создаются дорожные карты,
которые позволяют решить вопрос формирования будущего.
! Форсайт - это не «прогноз» (forecast) в смысле угадывания
будущего, часто определяемого факторами, на которые не
способны повлиять лица, принимающие решения. Форсайт
исходит  из  вариантов  возможного  будущего,  которые
могут  наступить  при  выполнении  определенных  условий:
правильного определения сценариев развития, достижения
консенсуса по выбору того или иного желательного сценария,
предпринятых мер по его реализации.
В  современном  мире  технология  форсайта  используется
бизнесом,  властью  и  обществом  в  качестве  одного  из
важнейших  инструментов,  позволяющих  обоснованно
принять  то  или  иное  решение  (подобно  тому  как  бизнес-
план является инструментом для бизнеса) и участвовать в
формировании собственного будущего.
«Форсайт – это систематические попытки оценить долгосрочные перспективы
науки, технологий, экономики и общества, чтобы определить стратегические
направления исследований и новые технологии, способные принести набольшие
социально-экономические блага».
дорожной карты
пример технологической
Бен Мартин (SPRU, University of Sussex) Метод исследования будущего
Метод исследования будущего
Схема исследования будущего
Схема исследования будущего
*В виду отсутствия компетентной российской литературы по тематике форсайта в рамках проекта была специально была переведена
книга «Thinking about the future», описывающая метод исследования будущего. Метод был адаптирован для целей проекта с учетом
российской специфики.
ДОРОЖНАЯ
КАРТА
(результат
форсайт-проекта)
«Будущее
нельзя
предвидеть
, но можно
изобрести»
Денис Габор
(Физик, лауреат
Нобелевской
премии) Метод исследования будущего
Метод исследования будущего
национальную
Несколько  зарубежных  примеров  социального  форсайта
Несколько  зарубежных  примеров  социального  форсайта
и проектов в области детства:
и проектов в области детства:
Индекс будущего
Несколько  сотен  специалистов  из  разных  стран  в  рамках  международного  проекта
«Millennium»  подготовили  доклад  «Индекс  будущего»,  в  котором  описали  вызовы  и
возможности будущего до 2030 года.
Польша
Польское  правительство  в  рамках  программы  «The  European  Foresight  Monitoring
Network»инициировало
«Poland-2020»,
направленную на формирование приоритетных направлений развития страны до 2020
года.
Китай
Пытаясь  решить  проблему  образования  в  Китае,  рядом  авторов,  китайских
специалистов  из  разных  сфер,  была  создана  книга  «Chinese  views  of  childhood»
(«Китайский  взгляд  на  детство»),  в  которой  поднимается  проблема  образования
китайский детей.
ЮНИСЕФ
В рамках программы ЮНИСЕФ был инициирован проект «Города, доброжелательные
к  детям».  Идеология  проекта  состоит  в  том,  что  в  условиях  урбанизации  в  будущем
все большее количество детей будет жить в городах. Проект направлен на экспертизу
городов с точки зрения их пригодности для проживания детей.
Финляндия
Министерство  здравоохранения  Финляндии  реализовало  форсайт-проект  «Social
Security»,  направленный  на  формирование  стратегических  направлений  в  области
социальной безопасности Финляндии.
форсайт-программу Российский дискурс детства
Российский дискурс детства
дискурс
(статьи
и
В рамках форсайт-проекта «Детство» был проведен анализ существующих стереотипов в
российском  обществе  по  поводу  темы  детства.  Было  проанализировано  несколько
уровней  дискурсов,  которые  имеют  отношение  к  проблеме  детства  и  так  или  иначе
касаются данной темы:
научный  дискурс  (психологические  работы,  социологические  и  демографические
исследования);
государственный  дискурс  (государственные  программы,  законодательство  и  правовое
регулирование);
публичный
государственных и политических деятелей и проч.);
экспертный  дискурс  (одна  из  задач  экспертного  интервьюирования  состояла  в  том,
чтобы выделить существующие стереотипы по поводу темы детства и детей).
Проведенный  анализ  показал,  что  в  России  в
настоящее время доминирует лишь один тип дискурса
- «оградительное детство»:
детей нужно всячески ограждать от мира взрослых, а
системы  поддержки  маргинальных  слоев  отдавать  на
откуп государству (правоохранительным органам), что
к
приводит
и
воспроизводству  маргинального  слоя,  а  не  к  его
социализации.
иждивенчества
публикации,
высказывания
общественных,
развитию Российский дискурс детства
Российский дискурс детства
В  России  практически  отсутствуют  другие  типы
дискурса, культивируемые в современном мире:
-
данный
«Прикольное  детство»
дискурс
появляется  только  у  развитых  стран  и  его
существование  порождает  целую  серию  новых
направлений:  новое  родительство,  перемещение
расходов  в  пользу  детства,  подготовка  детей  к
будущему,  развитие  индустрии  детских  товаров  и
сервисов, появление детской моды.
«Компетентное  детство»
-  в  основе  этого
дискурса лежит идея «компетентного ребенка» -
способного на все более ранних этапах развития
становиться
области
определения
стиля  жизни,
принимающего  решения  отдельно  от  взрослого,
строящего собственные стратегии образования и
т.д.
самостоятельными
собственного
в Российский дискурс детства
Российский дискурс детства
По итогам анализа дискурса темы «детство» в России было выделено
несколько базовых стереотипов, которые в настоящее время
удерживают тему детства в российском обществе:
Родители любят своих детей.
Родительская любовь заложена природой на уровне инстинкта – это тайна природы,
недоступная разуму.
Каждый ребенок нуждается в постоянном присмотре и контроле
взрослого.
Без взрослого ребенок становится неуправляемым и неизвестно, что там с ним
происходит (и это плохо).
Все дети одинаковые.
Те, кто развиваются быстрее или медленнее – это исключения, одни – вундеркинды
или таланты, другие подлежат коррекции.
Дети должны жить в семьях. Они растут в семьях.
В зависимости от этого происходит деление детей на благополучных (тех, кто
растет в семье) и неблагополучных (вырастают вне семьи).
Дети должны воспроизводить взрослых.
Дети должны разделять ценности своих родителей и их представления о жизни.
Родители знают, как воспитывать своих детей.
Это обусловлено их природой и тем, что у них есть жизненный опыт. Российский дискурс детства
Российский дискурс детства
  Стереотип: Родители любят своих детей.
Стереотип: Родители любят своих детей.
В современном обществе первые опросы экспертов показывают,
что  реальное  положение  дел  состоит  в  том,  что  родители  в
большинстве своем равнодушны к своим детям и воспринимают
воспитание  своего  ребенка  скорее  как  обязанность.  Любовь  же
проявляется  в  основном  в  критических  или  экстремальных
ситуациях  (болезнь,  аварийная  ситуация,  поступление  в  ВУЗ  и
т.д.), не превращаясь в инструмент повседневного воспитания.
О желанных и нежеланных детях в России: Независимым Институтом
социальной  политики  в  рамках  международной  исследовательской
программы  «Поколения  и  гендер»  в  2007  году  было  проведено
исследование,  результаты  которого  показывают,  что  лишь  58%
беременностей наступают желанно и вовремя, что означает, что более
40% детей в России появляются на свет не запланировано и нежеланны
своими родителями (аборты считаются отдельно). Российский дискурс детства
Российский дискурс детства
     Стереотип:  Каждый  ребенок  нуждается  в  постоянном
Стереотип:  Каждый  ребенок  нуждается  в  постоянном
присмотре и контроле взрослого.
присмотре и контроле взрослого.
Это не так, поскольку когда ребенок находится под присмотром
взрослого,  он  вынужден  соблюдать  правила  и  порядки,  которые
устанавливает  взрослый.  Собственно  же  воспитание  происходит
в  зонах,  находящихся  вне  контроля  взрослых  (двор,  улица,
детские сборища и проч.).
По  итогам  исследования,  проводимого  под  руководством  Е.Б.
Мизулиной, около 60 тысяч детей ежегодно в России по неизвестным
причинам уходят из дома. Результаты этого анализа показывают лишь
тот процент ухода ребенка из семьи, который был зафиксирован по
итогам  заявления  родителей  в  милицию.  При  этом  исследований,
которые бы фиксировали количество детей, по факту уходящих из дома
(причины могут быть самые разнообразные – ссоры, невозможность
совместного с родителями существования и т.д.) и возвращающихся
только на ночь, не проводится. Российский дискурс детства
Российский дискурс детства
   Стереотип: Все дети одинаковые.
Стереотип: Все дети одинаковые.
В  условиях  современного  общества  даже  по  отношению  к
взрослым невозможно сказать, что они одинаковые. Дети же
еще  сильнее  отличаются.  Данный  стереотип  имеет  свое
происхождение  из  устаревшей  системы  воспитания  и
подготовки детей, когда дети полагались одинаковыми.
По  итогам  анализа  психологической  литературы  и
интервьюирования с экспертами в области возрастной психологии
было выяснено, что в настоящее время по отношению к детям
действуют нормы, которые были разработаны в психологии в 1975
году. С того момента никаких изменений норм не происходило.
Такая ситуация приводит к тому, что в настоящее время проводятся
обследования  детей,  согласно  которым  60%  детей  являются
отклонениями от нормы (1975 года) и подлежат различным формам
коррекции. Российский дискурс детства
Российский дискурс детства
    Дети должны жить в семьях. Они растут в
семьях.
Это  не  так.  Семейная  структура  резко  тормозит  развитие
детей.  В  развитых  странах  дети  вырастают  в  многообразной
среде различных воспитательных сообществ, клубов, детских
организаций и др.
Различные исследования показывают, что 50%  российских детей
живут с одним родителем, а основное воспитание (особенно в
школьном возрасте) дети получают вне семьи. В школьном возрасте
ребенок проводит в семье лишь 10-15 % активного времени. Российский дискурс детства
Российский дискурс детства
    Дети должны воспроизводить взрослых.
В современном изменяющемся мире, когда взрослые несколько
раз  за  время  своей  жизни  меняют  профессию,  способ  жизни  и
становятся
становится
бессмысленным.  Несмотря  на  это  он  продолжает  служить
основанием  для
системы  образования,  для  разработки
законодательной базы и т.д.
стереотип
другими,
данный
Кроме  того,  данный  стереотип  нередко  приводит  к  тому,  что
взрослые  начинают  запрещать  детям  новинки  и  инновации,
которые не могут освоить сами (новинки в области современных
технологий,  инновации  сети  интернет,  инновации  в  области
компьютерных игр и т.д.). Российский дискурс детства
Российский дискурс детства
     Родители знают, как воспитывать своих детей.
Данный  стереотип  был  верен  в  традиционном  обществе,  когда
люди  жили  большими  семьями,  а  дети  участвовали в  воспитании
младших  братьев  и  сестер.  В  современном  обществе,  когда
процент традиционных семей составляет лишь малую долю среди
других  форм  семейной  жизни,  чаще  имеет  место  семья  с  одним
ребенком,  а  в  семьях  с  несколькими  детьми  старшие  дети  редко
участвуют  в  воспитании  младших,  данный  стереотип  становится
абсолютно  неверным.  В  современном  обществе  дети,  вырастая,
чаще  всего  не  знают  как  воспитывать  своих  детей,  а  будущее
поколение
в
соответствии с их схемами организации.
взрослым,  чем
вырастает
скорее
вопреки
По итогам экспертного интервьюирования и исследования обсуждений на
различных  родительских  форумах  было  выяснено,  что  большинство
родителей не знают, как обращаться с подрастающими детьми. Это
связано  с  некомпетентностью  родителей  в  вопросах  воспитания,  а
существование  данного  стереотипа  порождает  страхи  современных
матерей относительно того, что дети вырастают маленькими «бесёнками»
- непредсказуемыми, разговаривающими на непонятном языке и проч. Экспертная оценка проявления
Экспертная оценка проявления
тенденций развитых стран в России
тенденций развитых стран в России
В  рамках  первого  цикла  интервьюирования  был  проведен
опрос  экспертов  относительно  проявления  современных
тенденций  развитых  стран  в  России  по  отношению  к
следующим сферам:
Образование;
Семейная политика;
Демография и миграция;
Здоровье и медицина;
Общественное устройство;
Благотворительность;
Бизнес детских товаров;
Жилье.
Результаты  обработаны  и  приведены  в  общей  таблице
тенденций:  слева  представлены  тенденции  развитого  мира,
полученные  по  итогам  анализа  материалов  западной
литературы,  справа – экспертная оценка тенденций с точки
зрения их проявления в России. Экспертная оценка проявления
Экспертная оценка проявления
тенденций развитых стран в России
тенденций развитых стран в России
СФЕРА ОБРАЗОВАНИЯ
Тенденции развитого мира
Смена оснований образования – от
дисциплинарного образования под
индустриальный тип общества к
инновационному.
Смена «знаниевой» схемы образования
– от предметов к выделению и
развитию способностей (де-
профессионализация общества).
Образование на продолжении всей
жизни.
Раннее вступление детей во взрослость
(сокращение программы).
Оценка проявления тенденций
в России со стороны
российских экспертов
В России данная тенденция видна
только по отношению к небольшому
количеству частных школ,
существующая система работает на
воспроизводство себя.
В России в настоящее время лишь
обсуждается вопрос о смене
стандартов образования на уровне
деятельностного подхода (середина
прошлого столетия).
Только в частной практике отдельных
людей.
В настоящее время политика системы
образования идет в сторону
увеличения продолжительности
образования. Экспертная оценка проявления
Экспертная оценка проявления
тенденций развитых стран в России
тенденций развитых стран в России
СФЕРА СЕМЬИ
Тенденции развитого мира
Сокращение доли традиционных и
нуклеарных семей, увеличение доли
новых форм семейной жизни.
Увеличение приемных детей.
Увеличение количества детей-
мигрантов.
Оценка проявления
тенденций в России со
стороны российских
экспертов
В России новые формы семейной
жизни возникают стихийно, но
инструментов и возможностей для
проведения такого исследования нет.
Государственная политика
формально направлена на
поддержание нуклеарной семьи.
Развитие патронажа приводит к тому,
что появляется достаточно большая
прослойка неблагополучных семей,
где неблагополучные родители
набирают приемных детей для
получения денежных пособий.
Очень острый для России вопрос.
Интеграция детей мигрантов в
российское общество – один из
ключевых вопросов настоящего Экспертная оценка проявления
Экспертная оценка проявления
тенденций развитых стран в России
тенденций развитых стран в России
ДЕМОГРАФИЯ И МИГРАЦИЯ
Тенденции развитого мира
Оценка проявления тенденций
в России со стороны
российских экспертов
Увеличение миграционных потоков В виду грядущего демографического
Увеличение доли потоков
мигрантов с детьми
кризиса (2012-2025 год – резкое
сокращение трудоспособного
населения)  проблема миграционных
потоков и качества миграции станет
основной проблемой для России.
Это уже происходит, единственным
действием в сторону детей мигрантов
было обязательное условие для школ
г.Москвы (пока только столичная
практика) принимать детей мигрантов
в школу вне зависимости от
гражданства.
Борьба за качественную миграцию В России в явном виде есть лишь
трудовая миграция с низким
качеством потоков. Потоки
низкокачественной миграции будут
только увеличиваться. Что будет Экспертная оценка проявления
Экспертная оценка проявления
тенденций развитых стран в России
тенденций развитых стран в России
ЗДОРОВЬЕ И МЕДИЦИНА
Тенденции развитого мира
Смещение медицины от болезни к
здоровью.
Смена отношения к инвалидам и
хроникам – от лечения к
реабилитации.
Развитие самодиагностики
Развитие генной и био-инженерии
Перемещение лечения в домашние
Оценка проявления тенденций
в России со стороны
российских экспертов
Отсутствует как в сфере медицины
(направлена лишь на лечение
болезней), так и в сознании людей
(нет представления о здоровье).
Пока такой тенденции в России
нет.
Это невозможно – плодит
дилетантизм. Технологии, которые
используются на западе у нас не
приживутся и слишком дороги.
Непонятно, к чему это приведет.
Резко отрицательное отношение.
В России почти невозможно. Экспертная оценка проявления
Экспертная оценка проявления
тенденций развитых стран в России
тенденций развитых стран в России
ОБЩЕСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО
Тенденции развитого мира Оценка проявления тенденций в
России со стороны российских
экспертов
Переход к
самоорганизующемуся и
саморегулирующемуся
обществу.
Включение детей в сообщества. Пока такой тенденции в России нет.
Потенциал в России есть, но все
инициативы давятся сверху и нет
возможностей для их проявления.
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ
Смена акцентов
благотворительности с помощи
обездоленным в пользу
выделения и поддержки
одаренных и талантливых.
Перемещение общественного
богатства в пользу детства
Есть в виде нескольких частных
фондов (Прохорова, Потанина,
Зимина), деятельность которых
выборочна. Как массовое явление в
сфере благотворительности
отсутствует.
В России нет условий для данной
тенденции. Экспертная оценка проявления
Экспертная оценка проявления
тенденций развитых стран в России
тенденций развитых стран в России
Оценка проявления тенденций
Тенденции развитого мира
БИЗНЕС ДЕТСКИХ ТОВАРОВ
в России со стороны
российских экспертов
Включение
детей
структуру потребления.
Отделение бизнеса детских
товаров в самостоятельный
сектор рынка.
Интенсивное развитие
развивающих детских
товаров с использованием
высоких технологий
в
Такая тенденция есть.
Такой рынок в России не
представлен. Мы пользуемся
западными товарами.
Пока такой тенденции в
России нет.
Жилье – приоритетная сфера
высоких технологий
Пока такой тенденции в
России нет.
ЖИЛЬЕ Ситуация в мире
Ситуация в мире
В  рамках  первого  этапа  был  проведен  анализ  мировой  ситуации  в  области
отношения к детству.
Анализ проводился по следующим направлениям:
отношение общества к будущему;
отношение общества к миграции и предпринимаемые действия;
действия в сфере образования;
устройство социальных служб;
показатели рождаемости и структура населения;
бизнес развивающих товаров для детей.
Анализ мировой ситуации был проведен по отношению к нескольким типам стран
(далее в отчете будут использованы приведенные ниже обозначения):
«развитый мир» (США, Канада, Япония, страны Европейского Союза)
«мир,  входящий  в  глобализацию»  (страны  Восточной  Европы,  Турция,  Бразилия,
Мексика и др.);
«новый мир» (Китай, Индия);
«отсталый мир» (Африка, Мусульманский мир).
Поскольку Россия в настоящее время занимает промежуточное положение в мире,
находится  на  пересечении  выделенных  миров  и  пока  не  вошла  ни  в  одну
перечисленную структуру, она в данном исследовании выделена в отдельно. Ситуация в мире:
Ситуация в мире:
отношение к будущему
отношение к будущему
Отношение
к
будущему
РоссияРоссия
В стране нет образа будущего (будущее практически не обсуждается
ни  на  одном  из  уровней  дискурсов),  общество  озабочено
проблемами настоящего. Ситуация в мире:
Ситуация в мире:
отношение к миграции
отношение к миграции
Отношение
к миграции
РоссияРоссия
В  России  миграционная  политика  во  многом  не  определена  и
замалчивается. Существующие механизмы миграционной политики
направлены  на  трудовую  миграцию  низкого  качества.  Уровень
оттока качественного населения растет, что связано с уровнем
качества жизни в стране. Ситуация в мире:
Ситуация в мире:
отношение к образованию
отношение к образованию
Отношение к
образованию
РоссияРоссия
В настоящее время в России продолжает поддерживаться миф о
лучшем образовании, что не соответствует действительности.
Реальная  ситуация  заключается  в  том,  что  подготовленные
специалисты не соответствуют требованиям современного мира,
что говорит о неконкурентоспособности системы образования на
мировом уровне. Ситуация в мире:
Ситуация в мире:
социальные службы
социальные службы
Социальные
службы
РоссияРоссия
В настоящее время в России базовая схема социальных служб
состоит  в  распределении  и  обеспечении,  что  приводит  к
поощрению  иждивенчества.  Кроме  того,  деятельность
существующих социальных служб непрозрачна для общества,
механизмы ее реализации не отслеживаются. Ситуация в мире:
Ситуация в мире:
рождаемость и структура
рождаемость и структура
населения
населения
Рождаемость
и население
РоссияРоссия
Россия  находится  в  уникальном  положении  в  мире  с  точки  зрения
демографической  ситуации  –  Россия  единственная  страна,  в  которой
одновременно  происходит  несколько  противоречивых  процессов:  падает
рождаемость,  происходит  старение  населения  и  сокращается
продолжительность  жизни.  Кроме  того,  существующие  программы,
стимулирующие рождаемость, по оценкам демографов приведут лишь к тому,
что к 2025-2030 году маргинальная прослойка общества резко увеличится. Ситуация в мире:
Ситуация в мире:
бизнес детских товаров
бизнес детских товаров
Бизнес
детских
товаров
РоссияРоссия
В  настоящее  время  бизнес  детских  товаров  практически  никак  не
представлен в стране. Есть лишь единичные проекты  («Мир Детства»,
«Смешарики»), замкнутые сами на себя. Отсутствие конкуренции и условий
для выхода на мировой уровень приводит к тому, что российский  рынок
заполнен детскими товарами западного происхождения, дети окружены
материальным миром игрушек, выстроенным по западным правилам и
законам. Первые взгляды в будущее
Первые взгляды в будущее
По  итогам  всего  предыдущего  анализа  по  теме  детства  стали
очевидными следующие критические для России точки:
2012-2016 годы.
Единовременно
сойдется
процессов:
несколько
Смена  поколений
(основные  места  у
власти,  бизнеса  и  т.д.  займет  поколение  людей,
не  живших  при  Советском  Союзе и не имеющих
ценности великой державы);
Единовременный (2-3 года) выход из строя
технологического  оборудования  индустриальной
эпохи;
Демографический  спад  (резкое  снижение
трудоспособного населения);
Вынужденная миграция;
Резкое падение доходов от нефти. Первые взгляды в будущее
Первые взгляды в будущее
В  ситуации  пересечения  всех  этих  кризисных  процессов  в
случае если в настоящее время не будут предприняты действия в
отношении  детства,  тема  детства  станет  ключевой  точкой
возможных  конфликтов  и  распрей
(миграционные  процессы
приведут  к  обострению  агрессии  и  давления  со  стороны
Мусульманского  мира,  инновационный  тип  развитых  стран  будет
все более привлекательный для детства и т.д.).
2030-2040 годы.
В  виду  того,  что  в  настоящее  время
политическая и экономическая элита страны строит
стратегию  на  будущее  исходя  из  индустриальной
модели  (основной  акцент  делается  на  развитие
промышленности)  развития  страны,  а  к  2030-2040
годам  основная  промышленность  будет  освоена
Новым  Миром  и  уже  постепенно  будет  отходить  в
отсталые страны (поскольку Новый Мир развивается
по  пути  «двух  рельсов»  -  одновременно  развивая  и
промышленный,  и  инновационный  тип  экономики),
станет
не  может
поддерживать
и
конкурентоспособность  на  мировом  уровне  при
таком положении вещей
Россия
уникальность
свою
очевидным,
что Выводы
Выводы
- Анализ тенденций в сферах образования, семьи, миграционных
процессов,  детских  товаров  и  проч.,  а  также  анализ  состояния
экспертного  сообщества  показывает,  что  при  существующем
положении вещей все интенсивнее происходят (и будут происходить
в будущем) 2 параллельных процесса:
 С одной стороны, прогрессивная часть детей будет все глубже и
раньше  интегрироваться  в  западную  действительность  через
западные
западных
технологий  и  детские  товары.  Этот  процесс  приведет  к  резкому
повышению  качественной  детской  эмиграции  в  западный  мир  (что
связано также с разницей уровня качества жизни).
образования,  через  развитие
системы
 С  другой  стороны,  миграционные  процессы,  усугубленные
демографической
будет
увеличиваться  маргинализированный  слой  детей  –  среда,  в  которой
будут  воспитываться  дети  не  будет  соответствовать  современным
требованиям,  что  приведет  к  резкому  падению  качества  населения
России.
ситуацией  приведут  к
тому,  что Выводы
Выводы
Для  того  чтобы  избежать  этих  процессов,  необходимо уже сейчас
предпринимать следующие действия:
 Создание  структуры,  аналогичной  «Комитетам  Будущего»,
которые  создаются  в  странах,  встающих  на  путь  инновационного
развития.  Данная  структура  должна  на  регулярной  основе  заниматься
инновационными процессами и формированием будущего по различным
направлениям;
 Смена  схемы  работы  социальных  служб:  осуществить  переход  от
распределительно-обеспечивающей  системы  на  систему  построения
социальных лифтов для разных слоев населения;
 Формирование  продуманной  миграционной  политики  в  области
интеграции  детей-мигрантов  в  российской  общество,  а  также
формирования привлекательности для качественной миграции;
 Смена парадигмы семьи;
 Формирование  системы  по  подготовке  квалифицированных
 Создание  альтернативных  форм  образования,  построенных  на
 Поиск  точек  прорыва  в  области  бизнеса  детских  товаров
родителей;
инновационных принципах;
(возможные сферы: компьютерные игры, медиа-проекты и т.д.)

file_name: Форсайт - проект.ppt

intro:
О детстве невозможно говорить вне будущего.

Вопрос исследования будущего – ключевой вопрос проекта.

Будущее невозможно определить однозначно,  точно также как нельзя однозначно сказать, какие дети нам нужны (опыт фашизма нельзя повторить), возможно построить варианты будущего и понять, какие решения необходимо принять в настоящем.

В современном мире вопросом исследования будущего занимается технология форсайта.

title: Форсайт проект "Детство"


extracted_text:
БУКВА «П»
Презентация
1 класс На что похожа буква «П»?
Я писала ее до полдника –
Перекладина, два столбика.
 Как турник иль дверь в купе,
В алфавите буква П.
                     Букву П в спортивном зале
                     Перекладиной назвали
                     Ну-ка, милый не ленись –
                     Подойди, да подтянись.
С этой буквой веселей!
Ну и как не улыбнуться –
                        Повисеть могу на ней,
А еще и подтянуться.
                    Влез на Букву Озорник:
                    Он решил, что П – турник. Дома букву П найдем,
Заглянув в дверной проем.
строим
мы
Наконец
двери:
По  бокам  и  вверх
панели.
Три опоры, и поверь,
Буква П у нас, как дверь.
–
          На хоккее, на футболе
               Буква П – ворота в поле. А вот большая и маленькая буква
П.
 Слева буква П – печатная.                     Справа
буква П – прописная. Буква П - семнадцатая буква
русского  алфавита.  Буква  П
согласный
обозначает
глухой звук.
Буква «П» - буква не простая,
а сказочная.
Ею  обозначают  целых    два
звука  –  твердый  [П]  и  мягкий
[П'].
 То есть пишем мы букву «П»,
а  произносить  можем  два
разных звука. П Звук «П» твердый. Мы его обозначаем синим цветом.
А в каких словах он есть, давайте попробуем догадаться.
Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей
Нет сочней ….
Правильно! ПОМИДОРА Я – хозяйка разных снов:
Про дельфинов, про слонов.
Про дворцы хрустальные
И про звезды дальние. Вы
ложитесь, и на ушко
Вам нашепчет сны …
Правильно! ПОДУШКА
В словах ПОМИДОР и ПОДУШКА звук «П» – твердый.

А еще звук «П» есть в словах «ПАЛЬМА», «ПАНАМА»,
«ПЛЯЖ». П Звук [П']  мягкий. Мы его обозначаем зеленым цветом.
Попробуй догадаться, в каких словах есть звук П'
Встает на заре,
Поет на дворе,
На голове гребешок.
Кто же это? ….
Правильно! ПЕТУШОК. П'
Я взял муку и взял
творог,
Испек рассыпчатый …
Правильно! ПИРОГ. Летать не умеют, но плавают классно.
И жить круглый год в Антарктиде
согласны,
По снегу идут, не боятся ангины.
А как называются птицы?....
Правильно! ПИГВИНЫ.
На полюсе южном
 Морозном и вьюжном
 Родился у мамы детёныш один.
Он в море ныряет,
Простуды не знает,
Ведь он настоящий… (ПИНГВИН) Сказка про букву «П». Отгадайте, про кого?
Кто любимей всех на свете?
И за всю семью в ответе?
От зарплаты до зарплаты
Что б мы делали без...
Правильно! ПАПЫ.
А  еще  с  папой  можно  весело
играть.  А  во  что,  вы  узнаете  из
песенки про «ПАПОВОЗ».
Кто же трудную работу
Может делать по субботам?
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш...
Правильно! ПАПА.

description:
БУКВА «П»
Презентация
1 класс

description: Сказка про букву «П».

intro:
Сегодня ты услышишь сказку про букву «П».
Это была самая печальная буква Алфавита. Потому что у неё была очень строгая работа. Она ставила печати на документах. И всё-всё проверяла. У неё был в рабочем кабинете целый шкаф с самыми разными печатями. И когда буква «А» что-то решала, то это сразу писали на бумаге и приносили сначала снова к букве «А» на подпись, а потом к букве «П» за печатью.
Ещё буква «П» запечатывала все письма, которые писали буквы для ребят. Вот сколько работы было у буквы «П».

title: Проект буква "П"


extracted_text:
Мастер класс по
изготовлению
нарцисса из
фоамерана. Технологическая карта.
Подготовки инструментов и материала к
работе.
Инструменты
.
1.термо пистолет
2.термосвечи
3.фоамиран
4.ножницы
5.проволока
6.бакарезы 7лекало
листьев
7.флорестическая губка.
8. зубочистка.
9. лекало Отрезаем кусок проволоки , длиной 15 см. Вырезаем
из фоамирана полоску шириной 1см. и обматываем
проволоку. закрепляем термопистолетом тычинки..
Изготавливаем из фоамирана середину
цветка из жёлтого фоамирана, состоящая из
2х лепестков, подкрашиваем  кончики
оранжевым акрилом. Закрепляем
термопистолетом к проволоке. Изготавливаем из белого
фоамирана, по лекалу 5ть белых
лепестков. Фиксируем их к стеблю
термопистолетом. Из зелёного фоамирана,
зубочисткой  обводим лекало листа
2 штуке, вырезаем. Придаём форму
листа.
Изготавливаем в этой технике
ещё пять нарциссов. Берём готовую корзину, укладываем кусок
флористической губки, вставляем
нарциссы. Добавляем декоративные
элементы. Работа готова.

file_name: Мастер класс по изготовлению нарцисса из фоамерана.pptx

intro:
Инструменты:
1.термо пистолет
2.термосвечи
3.фоамиран
4.ножницы
5.проволока
6.бакарезы, лекало листьев
7.флорестическая губка.
8. зубочистка.
Отрезаем кусок проволоки , длиной 15 см. Вырезаем из фоамирана полоску шириной 1см. и обматываем проволоку. Закрепляем термопистолетом тычинки.. Изготавливаем из фоамирана середину цветка из жёлтого фоамирана, состоящая из 2х лепестков, подкрашиваем  кончики оранжевым акрилом. Закрепляем термопистолетом к проволоке. закрепляем термопистолетом тычинки.. Изготавливаем из фоамирана середину цветка из жёлтого фоамирана, состоящая из 2х лепестков, подкрашиваем  кончики оранжевым акрилом. Закрепляем термопистолетом к проволоке. Изготавливаем из белого фоамирана, по лекалу 5ть белых лепестков. Фиксируем их к стеблю термопистолетом. Из зелёного фоамирана, зубочисткой  обводим лекало листа 2 штуке, вырезаем. Придаём форму листа.
Изготавливаем в этой технике ещё пять нарциссов. Берём готовую корзину, укладываем кусок флористической губки, вставляем нарциссы. Добавляем декоративные элементы. Работа готова.

title: Мастер класс по прекладному творчеству "Изготовление нарцисса из фоамерана. " (3 класс)


extracted_text:
Мама, папа, я
           – спортивная семья
Учитель физической культуры
МБОУ «ООШ с. Большой Содом»
Коротин Алексей Владимирович Цели и задачи:
пропаганда здорового образа
жизни, привитие любви к
избранному виду спорта,
знакомство с достижениями
спортсменов школы на
российских, республиканских и
районных соревнованиях по
различным видам спорта,
привитие навыков совместных
занятий физической культурой
и спортом родителей и их
детей. Олимпийский флаг
Главным атрибутом Олимпийских
игр является олимпийский флаг
Олимпийский флаг - белое
шёлковое полотнище с вышитыми
на нём пятью переплетёнными
кольцами голубого, чёрного,
красного (верхний ряд), жёлтого и
зелёного (нижний ряд) цветов. Олимпийские кольца
Кольца символизируют союз
(единство) пяти частей света
и всемирный характер
Олимпийских Игр,
континентов. Олимпийский факел
Самый впечатлительный момент –
зажжение Олимпийского огня.
Частица этого огня доставлена к нам на
праздник. Мы гордимся высокими
достижениями участников фестиваля и
надеемся, что славные спортивные
традиции будут продолжены и вам
покорятся вершины спортивных побед. Ведение футбольного
и баскетбольного
мяча одновременно
Сегодня посмотрим,  как на уроках
физической культуры учат владеть
мячами – игра двумя мячами:  ведение
футбольного и баскетбольного мяча
одновременно. Это не ребята ведут
плохо, а мячи невоспитанные, бьются
друг о друга и разлетаются в разные
стороны. Прыжки через скакалку
Земля держится на трех китах:
женщина, еще раз женщина и еще раз
женщина.
Следующий наш конкурс начинают
мамы, а заключается он в том, чтобы за
определенное время как можно больше
произвести прыжков через скакалку.
папы – прыжки через скамейку
гимнастическую;
дети – прыжки через одну скакалку
вдвоем. Выкрутасы
По очереди все члены семьи
выполняют следующее задание: кувырок
вперед, прыжок через скамейку, бросок
мяча в обруч и бегом обратно. Круговая порука
Каждый член семьи держит в руках
гимнастическую палку. По свистку
необходимо поменяться местами, не
уронив палки. Скачки
На больших надувных мячах подскоки,
передвигаясь до стойки и обратно. Дартс
Метание в цель. «Шайбу, шайбу!»
Обведение стоек клюшкой и шайбой. Комплексная эстафета
ребенок – переноска мяча в упоре сзади
(«муравейбол»);
мама – переноска 3-х мячей
одновременно;
папа – передвижение прыжками с 3-мя
мячами: два под руками, один зажат
между ног;
ребенок – передвижение вперед, лежа
на мячах. Подведение итогов.
Вручение грамот и призов. Список
использованных источников
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Изображение мячей, ракеток и фон презентации
http://pedsovet.su/_ld/458/45819_lF5.rar
Изображение олимпийского флага
http://cdn01.ru/files/users/images/6d/10/6d104d8c5b95bdd8c73d833684ba820b.jpg
Изображение Олимпийских колец
https://kolomna-gimn8.edumsko.ru/uploads/7000/26801/section/367741/sport.jpg?151
0766428133
Изображение Олимпийских колец
http://davidblog.ru/wp-content/uploads/aiqoyaX9T-1170x658.jpeg
Изображение зажжения Олимпийского огня
https://cdni.rt.com/russian/images/f/a/e/fae2af743fdcecec4ccb4a7e80edb237f5bb553c.
jpg
Олимпийский факел

https://ru.depositphotos.com/11921692/stock-illustration-olympic-torch-with-the-colors.
html

Ведение футбольного мячя
http://videotrener.pro/wp-content/uploads/2016/10/23982_1024_768-e1477645685566.j
pg
Ведение баскетбольного мяча
http://cs304612.vk.me/v304612082/501f/YdFzrRwW7Y8.jpg
Прыжки через скакалку
https://media.istockphoto.com/vectors/cartoon-boy-jumping-rope-vector-id636104176 Список
использованных источников
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Обруч
http://www.davajpohudeem.com/wp-content/uploads/2014/11/%D1%85%D1%83%
D0%BB%D0%B0%D1%85%D1%83%D0%BF.jpg

Гимнастическая скамейка
http://sportislife.su/wp-content/uploads/2013/07/banketka340.jpg
Бег (клипарт)
http://esterhazi.com/image/data/Tovarni_kategorii/Sport-turizm
/Vidu-sporta/%D0%91%D0%B5%D0%B3.jpg

Гимнастическая палка
https://www.wikireading.ru/img/337029_22_Autogen_eBook_id43
Прыжки на фитболе
http://baby.web-3.ru/data/articles/15748/12.jpg
Дартс
http://
www.practiceadvisors360.com/Portals/24/why%20you%20need%20kpi%20monitoring.j
pg
http://mrsss.ru/sites/mrsss.ru/files/styles/large/public/i_4.jpg?itok=WvbFukHp
Клюшка с шайбой
https://
images.ru.prom.st/497452783_w640_h640_cid2662817_pid328021139-4b96175a.jpg
Хоккей
http://arena44.ru/files/images/g_13_426672.jpg
Кубки Спасибо за внимание

file_name: Мама, папа, я   спортивная семья.pptx

description:
Дартс
Метание в цель.

description: Спасибо за внимание

title: Презентация и сопроводительная записка "Мама, папа, я- спортивная семья"