extracted_text: Стоит над Томью град старинный…Прогулка по Томску2019 г.Автор:Раиса Ивановна Моисееваучитель начальных  классоввысшей квалификационной категорииrimoiseeva@list.ru Департамент общего образования Томской областиОбластное государственное бюджетное общеобразовательной учреждение«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха» На юго-востоке Западной Сибиринаходится Томская область Река Обь делит Томскую область на две части:западную ВасюганскуювосточнуюЧулымскуюЦентр Томской области   –   город Томск Город Томск возник в 1604 году, когда татарский князь Тоян попросил царя Бориса Годунова защитить его от набегов кочевниковОсенью этого же года над рекой Томью был построен деревянный город с крепостями Городок был построен на Воскресенской горе. Сейчас здесь исторический район города В 1966 году на месте основания города Томска на Воскресенской горе был поставлен камень-памятник – символ Томска В 2003 году на Воскресенской горе былавосстановлена часть первоначального острога  На ней был вывешен плакат с указом Бориса Годуноваоб основании Томска Сейчас у города Томска есть свой герб … … и свой гимнВ краю кедровом посреди РоссииСтаринный Томск стоит на трех холмах.Любимый Томск по-над рекою синейСтоит и отражается в веках.Была здесь крепость, был посад торговый,Губернская столица здесь была.Пришла пора, и Томск родился сноваКак храм наук, храм света и тепла.Меняет время жизни очертанья.Меняется с годами город наш,Но вечен путь искусства и познаньяИ Томска исторический пейзаж.Живи и славься город наш узорный.Для нас твой след в душе неугасим.Живи, наш Томск, будь светлым и просторнымИ вечно оставайся молодым.Сергей Заплавный Томск – большой город. В нем живет около 574 002 человек. В Томске 906 улиц, 260 переулков, 6 проспектов, 6 площадей, 30 проездов и 9 мостов Улица Ленина Улица Розы Люксембург Улица Обруб Мост через реку Томь Каменный мост через Ушайку Площадь Соляная Образование в ТомскеВ Томске 177 детских садов, 82 школы и 6 университетов Государственный университет  (ТГУ) Политехнический университет (ТПУ) Педагогический Университет (ТГПУ) Университет систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) Архитектурно-строительный университет (ТГАСУ) Сибирский медицинский университет (СГМУ) Храмы и церкви Томска В Томске живёт много людей разных национальностей и вероисповеданий. Именно поэтому в городе можно увидеть совершенно разные храмы, как христианские, так и мусульманские.Все они прекрасно уживаются в одном городе Богоявленский кафедральный собор Петропавловский собор Богородице-Алексеевский мужской монастырь Воскресенская церковь Церковь Александра Невского Польский римско-католический костёл Евангелическо-Лютеранская церковь Святой Марии Белая и Красная мечети Деревянное кружево Томска В конце XIX начале XX века в Томске были построены многие десятки домов, украшенных затейливой деревянной резьбой. Многие из них сохранились и сегодня.Деревянная архитектура очень украшает Томск  Резные дома-терема стоят на улицах Белинского, Красноармейской, Кузнецова, Татарской, Горького, Гагарина, Пушкина, Тверской, Шишкова,                на Кузнечном взвозе и в других уголках исторической части города Памятные и любимые места нашего города В Томске много культурных заведений: 4 музея, 4 театра, областная филармония,    3 кинотеатра, 32 библиотеки и 7 стадионов излюбленные местаотдыха томичейБелое озеро и Лагерный сад –  В Томске много разных памятников, среди них памятник студенчеству на Новособорной площади и монумент Победы в Лагерном саду В Томске появляется также много новых памятников:                                      памятник материнству, памятник счастью,                        памятник А.П. Чехову и другие      Наш город растёт, ширится и развивается. Строятся новые дома и районы, ставятся памятники, разбиваются парки и строятся фонтаны Томск хорошеет и богатеет,но «…вечно остаётся молодым»! Интернет источники https://neagent.info/tomsk/school/http://tmsk.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/tmsk/ru/statistics/https://www.google.com/search?q=улица+Розы+Люксембургhttps://neagent.info/tomsk/kindergarten/http://www.atomic-energy.ru/news/2018/03/14/84033https://tomsk.postupi.online/vuz/sibgmu/programmy-obucheniya/bakalavr/http://vostrukhinaalena.blogspot.com/2014/07/blog-post_28.htmlhttp://mirnetesen.blogspot.com/2018/04/lagerny-sad-tomsk.htmlhttps://www.tspu.edu.ru/ffks/sk/news/14482-den-rossijskogo-studenchestva-tatyanin-den.htmlhttps://www.culture.ru/institutes/6768/bogoyavlenskii-kafedralnyi-sobor-goroda-tomskahttp://rublev.com/hramy/petropavlovskij-sobor-tomskhttps://pravzhizn.com/hramy/temple/hram-svyatogo-blagovernogo-knyazya-aleksandra-nevskogohttp://rublev.com/hramy/voskresenskaia-tserkov-tomsk

file_name: Моисеева Прогулка по Томску.ppt

alt: Стоит над Томью град старинный…

description:
Стоит над Томью град старинный…Прогулка по Томску

2019 г.

Автор:
Раиса Ивановна Моисеева
учитель начальных  классов
высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательной учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

description:
На юго-востоке
Западной Сибири
находится Томская область

Река Обь делит Томскую область на две части:

западную
Васюганскую

восточную
Чулымскую

Центр Томской области   –   город Томск

description:
Город Томск возник в 1604 году, когда татарский князь Тоян попросил царя Бориса Годунова защитить его от набегов кочевников

Осенью этого же года над рекой Томью был построен деревянный город с крепостями

alt: В 1966 году на месте основания города

alt: В 2003 году на Воскресенской горе была восстановлена часть первоначального острога

alt: На ней был вывешен плакат с указом

description:
На ней был вывешен плакат с указом Бориса Годунова
об основании Томска

alt: Сейчас у города Томска есть свой герб …

description: Сейчас у города Томска есть свой герб …

alt: В краю кедровом посреди России

description:
… и свой гимн

В краю кедровом посреди России
Старинный Томск стоит на трех холмах.
Любимый Томск по-над рекою синей
Стоит и отражается в веках.
Была здесь крепость, был посад торговый,
Губернская столица здесь была.
Пришла пора, и Томск родился снова
Как храм наук, храм света и тепла.
Меняет время жизни очертанья.
Меняется с годами город наш,
Но вечен путь искусства и познанья
И Томска исторический пейзаж.
Живи и славься город наш узорный.
Для нас твой след в душе неугасим.
Живи, наш Томск, будь светлым и просторным
И вечно оставайся молодым.

Сергей Заплавный

alt: Улица Ленина

description: Улица Ленина

alt: Улица Розы Люксембург

description: Улица Розы Люксембург

alt: Улица Обруб

description: Улица Обруб

alt: Мост через реку Томь

description: Мост через реку Томь

alt: Каменный мост через Ушайку

description: Каменный мост через Ушайку

alt: Площадь Соляная

description: Площадь Соляная

alt: Образование в Томске В Томске 177 детских садов, 82 школы и 6 университетов

alt: Государственный университет (ТГУ)

description: Государственный университет  (ТГУ)

alt: Политехнический университет (ТПУ)

description: Политехнический университет (ТПУ)

alt: Педагогический Университет (ТГПУ)

description:
Педагогический
Университет (ТГПУ)

alt: Храмы и церкви Томска

description: Храмы и церкви Томска

description:
В Томске живёт много людей разных национальностей и вероисповеданий. Именно поэтому в городе можно увидеть совершенно разные храмы,

как христианские,
так и мусульманские.
Все они прекрасно уживаются в одном городе

alt: Богоявленский кафедральный собор

description:
Богоявленский кафедральный
собор

alt: Петропавловский собор

description:
Петропавловский
собор

alt: Воскресенская церковь

description: Воскресенская церковь

alt: Церковь Александра Невского

description:
Церковь
Александра Невского

alt: Польский римско-католический костёл

description:
Польский римско-католический
костёл

alt: Евангелическо-Лютеранская церковь

alt: Белая и Красная мечети

description:
Белая
и Красная мечети

alt: Деревянное кружево Томска

description: Деревянное кружево Томска

description:
В конце XIX начале XX века в Томске были построены многие десятки домов, украшенных затейливой деревянной резьбой. Многие из них сохранились и сегодня.
Деревянная архитектура очень украшает Томск

alt: Резные дома-терема стоят на улицах

alt: Памятные и любимые места нашего города

description: Памятные и любимые места нашего города

alt: излюбленные места отдыха томичей Белое озеро и Лагерный сад –

alt: Наш город растёт, ширится и развивается

description:
     Наш город
растёт,
ширится и
развивается.
Строятся
новые
дома
и районы,
ставятся
памятники,
разбиваются
парки и
строятся фонтаны

Томск хорошеет и богатеет,
но «…вечно остаётся молодым»!

alt: Интернет источники https://neagent

description:
Интернет источники

https://neagent.info/tomsk/school/

http://tmsk.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/tmsk/ru/statistics/

https://www.google.com/search?q=улица+Розы+Люксембург

https://neagent.info/tomsk/kindergarten/

http://www.atomic-energy.ru/news/2018/03/14/84033

https://tomsk.postupi.online/vuz/sibgmu/programmy-obucheniya/bakalavr/

http://vostrukhinaalena.blogspot.com/2014/07/blog-post_28.html

http://mirnetesen.blogspot.com/2018/04/lagerny-sad-tomsk.html

https://www.tspu.edu.ru/ffks/sk/news/14482-den-rossijskogo-studenchestva-tatyanin-den.html

https://www.culture.ru/institutes/6768/bogoyavlenskii-kafedralnyi-sobor-goroda-tomska

http://rublev.com/hramy/petropavlovskij-sobor-tomsk

https://pravzhizn.com/hramy/temple/hram-svyatogo-blagovernogo-knyazya-aleksandra-nevskogo

http://rublev.com/hramy/voskresenskaia-tserkov-tomsk

intro: Виртуальная экскурсия откроет взору главное достояние Сибирских Афин - города Томска - деревянную архитектуру - это величавое сокровище. В сибирском краю мастеровые умели "плести" деревянное кружево, в этом нет ничего удивительного, так как  высокий уровень жизни среднего класса позволял томичам в начале XX века строить собственные дома, как правило, двухэтажные, с декоративным украшением карнизов и оконных наличников. Сегодня как никогда важен разговор о привитии детям любви к родному краю, родной стороне.  Для этого необходимо более близкое знакомство с его историей. .Презентационный материал содержит достопримечательности родного города Томска - "Сибирских Афин", его историческое прошлое и настоящее.

title: Презентация "Виртуальная прогулка по Томску" (Начальная школа)


extracted_text:
29 ноября. «День
матери» МАМОЧКА! СПАСИБО ТЕБЕ ЗА
ЖИЗНЬ! 29 Ноября

description:
29 ноября. «День
матери»

description:
МАМОЧКА! СПАСИБО ТЕБЕ ЗА
ЖИЗНЬ!

description: 29 Ноября

intro: очень красивая и красочная презентация в котором все о наших красивых и милых мамах мама самое главное слово на свете без мамы детям очень трудно прожить и не только детям всем людям на свете и это бесспорно мама мама мама

музыка

group: Дисциплины

title: Презентация  "День матери"


intro: эта поучительная презентация очень важна для детей , для их безопасности и благополучия. дети должны знать все доржные знаки для своей безопасности и и только это их спасет от беды. вот такие вот дела. и и и и и и

title: Презентация «Дорожные правила»


extracted_text:
Берестяные поделки
Ученицы 6б класса
Беловой Полины
Руководитель: Смирнова
А.А. Береста

     У каждого народа, населяющего Россию, сложились
давние самобытные традиции изготовления
предметов быта из местных природных материалов.
Одни изделия дошли до наших дней без изменений,
другие - в усовершенствованном виде, а третьи если
не исчезли, то стали уделом археологических и
этнографических экспедиций. Сохранившиеся
предметы легко вошли в современный интерьер; и
ныне благодаря своей красоте, целесообразности и
высоким художественным качествам они являются
не только элементами быта, но и произведениями
традиционного народного искусства. Плетение из бересты
   Плетение — наиболее древний способ
обработки бересты. Из узких полосок ее, как
и из липового лыка, на Руси повсеместно
изготавливали непромокаемую обувь
(лапти, сапоги), заплечные кошели для
сбора грибов, лукошки для ягод, туеса,
посуду, домашнюю утварь и даже детские
игрушки. Если распаренной в горячей воде
берестяной лентой обмотать треснувший
горшок, она после высыхания крепко стянет
все трещины. Лапти из бересты
• лаапти  — низкая обувь,
распространённая на Руси в
старину, и бывшая в широком
употреблении в сельской
местности до 1930-х,
сплетённая из древесного
лыка (липовые, вязовые и
другие)[1], берёсты или
пеньки[2]. Для прочности
подошву подплетали лозой,
лыком, верёвкой или
подшивали кожей[2]. Лапоть
привязывался к ноге
шнурками, скрученными из
того же лыка, из которого
изготавливались и сами лапти. Украшения из бересты
  Белая берёза за моим окном
принакрылась снегом, будто
серебром…» Правда, красивые
стихи написал Сергей Есенин про
русскую берёзку? Но берёзы растут
не только на Руси, но и во многих
местах земного шара и славятся не
только своей красотой, но и
многими другими качествами.
Например, её листья и почки
помогают при заболеваниях печени.
Древесина - это превосходный
материал для изготовления мебели.
А какие изящные и полезные
получаются изделия из берёзовой
коры бересты, просто загляденье!
Ну, и такие украшения из бересты,
как бусы, кулоны, вазочки и многое
другое, радуют нас и поныне. Возрождение традиционных
промыслов «бересты»
Очень давно начали
делать поделки
из бересты.
Сейчас всё это
возвращается. И
получается всё
очень красиво,
всё это носят и
дарят.
    Всё лучшее
возвращается!

file_name: Берестяные поделки.pptx

intro: Данная презентация выполнена к проекту по изобразительному искусству "Берестяные поделки. История возрождения промысла", 6 класс. Учащаяся знакомит нас с  основными  понятиями, изделиями из бересты.  Данную презентацию можно использовать на уроках,  классных часах, внеклассных мероприятиях по искусству в качестве регионального компонента для Костромской области.

title: Презентация по искусству


extracted_text:
«Московский областной медицинский колледж №5»
«Московский областной медицинский колледж №5»
ГПОУ МО
ГПОУ МО
Презентация для ПМ02 МДК02.01
для ПМ02 МДК02.01
Презентация
часть9 «Сестринская помощь в офтальмологии» на тему
часть9 «Сестринская помощь в офтальмологии» на тему
Нарушение  цветового
зрения
                                                                    Подготовила:
Подготовила:
преподаватель ПМ Квасова Е.Р.
преподаватель ПМ Квасова Е.Р.
Серпухов, 2019
Серпухов, 2019 Нарушения
цветоощущения
Дальтонизм
Название в честь Джона Дальтона,
который впервые описал один из
видов цветовой слепоты на
основании         собственных
ощущений в 1794 году. Причины
 Наследственность
Наследственность. Нарушения
. Нарушения
цветоощущения передается по
цветоощущения передается по
наследству от матери-носителя к
наследству от матери-носителя к
сыну. При врожденном
сыну. При врожденном
нарушается цветовосприятие
нарушается цветовосприятие
обоих глаз, причем болезнь со
обоих глаз, причем болезнь со
временем не прогрессирует.
временем не прогрессирует. Причины
Приобретенные нарушения
 нарушения
 Приобретенные
могут развиться вследствие:
могут развиться вследствие:
- заболеваний сетчатки
- заболеваний сетчатки
- заболеваний зрительного
- заболеваний зрительного
нерва
нерва
- заболеваний центральной
- заболеваний центральной
нервной системы
нервной системы
- отравления химическими
- отравления химическими
веществами, травмы
веществами, травмы
    - катаракты.
- катаракты. Как происходит
Как происходит
нарушение восприятия?
нарушение восприятия? Как происходит
Как происходит
нарушение восприятия?
нарушение восприятия?
Глаз человека устроен таким
 Глаз человека устроен таким
образом, что в центре его сетчатки
образом, что в центре его сетчатки
располагаются цветочувствительные
располагаются цветочувствительные
колбочки). Это нервные
рецепторы (колбочки
). Это нервные
рецепторы (
клетки, содержащие один или
клетки, содержащие один или
несколько пигментов: хлоролаб,
несколько пигментов: хлоролаб,
эритролаб и родопсин.
эритролаб и родопсин. Как происходит
Как происходит
нарушение восприятия?
нарушение восприятия?
Если человек не страдает нарушением
 Если человек не страдает нарушением
зрения, различает цветовую гамму, он
зрения, различает цветовую гамму, он
имеет необходимое количество каждого
имеет необходимое количество каждого
пигмента, содержащегося в рецепторах. У
пигмента, содержащегося в рецепторах. У
человека, страдающего цветовой
человека, страдающего цветовой
слепотой, какого-то из пигментов не
слепотой, какого-то из пигментов не
хватает или он вообще отсутствует. Как
хватает или он вообще отсутствует. Как
правило, у людей, страдающих
правило, у людей, страдающих
дальтонизмом, наблюдают
дальтонизмом, наблюдают
недостаточность или отсутствие красного
недостаточность или отсутствие красного
пигмента.
пигмента. Клинические
проявления
Медицина разделяет данное
 Медицина разделяет данное
нарушение цветового восприятия
нарушение цветового восприятия
на несколько видов. Каждым из
на несколько видов. Каждым из
них обозначают определенный вид
них обозначают определенный вид
дальтонизма:
дальтонизма: Клинические
проявления
норма
 норма Клинические
проявления
 Протанопия – невозможность
отличить зеленые оттенки от
красных;
 Дейтеранопия – невозможность
отличить зеленые оттенки от
синих; Клинические
проявления
 Протанопия Клинические
проявления
 Дейтеранопия Клинические
проявления
 Тританопия
Тританопия  – обозначает цветовую
– обозначает цветовую
слепоту при сине-фиолетовом
слепоту при сине-фиолетовом
спектре. Но такая аномалия
спектре. Но такая аномалия
встречается достаточно редко.
встречается достаточно редко.
Причем замечено, что люди,
Причем замечено, что люди,
страдающие от тританопии, плохо
страдающие от тританопии, плохо
различают предметы в сумеречное
различают предметы в сумеречное
время. Это симптом, так называемой,
время. Это симптом, так называемой,
куриной слепоты.
куриной слепоты. Клинические
проявления
Тританопия
 Тританопия Клинические
проявления
 Ахромония
Ахромония  – наиболее серьёзная
– наиболее серьёзная
форма дальтонизма.
форма дальтонизма.
характеризуется тем, что человек
 характеризуется тем, что человек
видит окружающие предметы,
видит окружающие предметы,
буквально в черно-белом цвете.
буквально в черно-белом цвете. Клинические
проявления Диагностика
Установить конкретный диагноз и
 Установить конкретный диагноз и
определить вид дальтонизма можно при
определить вид дальтонизма можно при
полихроматических
помощи специальных полихроматических
помощи специальных
таблиц Рабкина. Это набор из 27 таблиц,
. Это набор из 27 таблиц,
таблиц Рабкина
заполненных одинаковыми по яркости
заполненных одинаковыми по яркости
фоновыми кружками. Из кружков одного
фоновыми кружками. Из кружков одного
оттенка составляются цифры и
оттенка составляются цифры и
геометрические фигуры.
геометрические фигуры.
Человек, страдающий цветовой слепотой,
 Человек, страдающий цветовой слепотой,
не способен их различать.
не способен их различать. Диагностика Как определить
дальтонизм у ребенка? Как определить
дальтонизм у ребенка?
Наблюдая за ребенкам вы можете
 Наблюдая за ребенкам вы можете
произвести  два эксперимента:
произвести  два эксперимента:
Попросите ребёнка нарисовать пейзаж
 Попросите ребёнка нарисовать пейзаж
и дать при этом цветные
и дать при этом цветные
карандаши,возможно что он, к примеру,
карандаши,возможно что он, к примеру,
траву раскрашивает не зеленым, а
траву раскрашивает не зеленым, а
коричневым карандашом. А небо
коричневым карандашом. А небо
почему-то красит красным.
почему-то красит красным. Как определить
дальтонизм у ребенка?
Положите перед ребёнком две одинаковые по
 Положите перед ребёнком две одинаковые по
форме конфетки, но одну в яркой обвёртке, а
форме конфетки, но одну в яркой обвёртке, а
вторую – в серой и непривлекательной. Обычно
вторую – в серой и непривлекательной. Обычно
дети предпочитают всё яркое. Дальтоник, как
дети предпочитают всё яркое. Дальтоник, как
правило, хватает наугад.
правило, хватает наугад.
Если у ребенка диагностировано данное
 Если у ребенка диагностировано данное
нарушение, нужно понимать, что
нарушение, нужно понимать, что
приспособиться к своей особенности он сможет
приспособиться к своей особенности он сможет
только с возрастом. Он будет сам определять,
только с возрастом. Он будет сам определять,
как научиться лучше запоминать цвета.
как научиться лучше запоминать цвета. Лечение
В случае наследственного
 В случае наследственного
характера проблемы цветового
характера проблемы цветового
зрения,
зрения,
лечение или коррекцию
лечение или коррекцию
современная медицина еще не
современная медицина еще не
разработала.
разработала. Лечение
Люди с легкими формами дальтонизма со
 Люди с легкими формами дальтонизма со
временем вырабатывают стойкую
временем вырабатывают стойкую
привычку ассоциировать определенный
привычку ассоциировать определенный
цвет с каким-либо предметом. При
цвет с каким-либо предметом. При
некоторых формах дальтонизма, для
некоторых формах дальтонизма, для
коррекции цветового восприятия людям
коррекции цветового восприятия людям
назначают ношение специальных очков
назначают ношение специальных очков
(могут скорректировать лишь некоторые
(могут скорректировать лишь некоторые
оттенки)
оттенки) Интересные факты Интересные факты
Джон Дальтон, только лишь в 26 лет узнал,
 Джон Дальтон, только лишь в 26 лет узнал,
что его «серый» пиджак – бордовый.
что его «серый» пиджак – бордовый.
наибольший процент дальтоников
 наибольший процент дальтоников
зарегистрирован в Чехии и Словакии, в то
зарегистрирован в Чехии и Словакии, в то
время как на островах Фиджи и среди
время как на островах Фиджи и среди
бразильских индейцев дальтоников
бразильских индейцев дальтоников
практически нет.
практически нет.
потерять цветоощущение можно и после
 потерять цветоощущение можно и после
черепно-мозговой травмы, перенеся
черепно-мозговой травмы, перенеся
тяжелый грипп, инсульт или инфаркт
тяжелый грипп, инсульт или инфаркт Интересные факты
дальтоники встречаются и среди
 дальтоники встречаются и среди
знаменитых художников: Врубель, Репин и
знаменитых художников: Врубель, Репин и
многие другие.
многие другие.
синий цвет безошибочно воспринимает
 синий цвет безошибочно воспринимает
большинство людей - интерфейсы многих
большинство людей - интерфейсы многих
программ выполнены преимущественно в
программ выполнены преимущественно в
этом цвете неслучайно. Так же существуют
этом цвете неслучайно. Так же существуют
таблицы  «правильных цветов»
таблицы  «правильных цветов»
 перестать быть дальтоником
невозможно

file_name: Дальтонизм.ppt

description:
Клинические
проявления
норма
 норма

description:
Клинические
проявления
 Протанопия

description:
Клинические
проявления
 Дейтеранопия

description:
Клинические
проявления

description: Диагностика

description:
Как определить
дальтонизм у ребенка?

description: Интересные факты

intro: Презентация "Нарушения цветового зрения" демонстрируется в процессе теоретического занятия по ПМ 02МДК 02.01 части 9 "Сестринская помощь в офтальмологии" для специальности Сестринское дело на 4 курсе. В презентации представлена краткая историческая справка, дается клиническая характеристика симптомов и методов диагностики данной патологии.

title: Презентация ПМ02 МДК 02.01 ч.9 на тему  " Нарушения цветового зрения"    (4 курс, отделение Сестринское дело)


file_name: ОНКО глаз.ppt

intro: Внеаудиторное занятие на тему «Профилактика  онкологических заболеваний глаз»проводилось в рамках  борьбы с раком для студентов 1 и 2 курсов. Целью занятия явилось повышение осведомленности среди студентов младших курсов колледжа о проблеме распространения онкологических заболеваний органа зрения, методах диагностики и профилактических мероприятиях.

title: презентация внеаудиторного занятия на тему  «Профилактика  онкологических заболеваний глаз»


extracted_text:
НАЧАЛЬНЫЕ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
СВЕДЕНИЯ
ГЕОМЕТРИЯ 7 КЛАСС
МБОУ СОШ № 77
г.Новосибирск-2019
Романовская Светлана
Борисовна,
учитель математики СОДЕРЖАНИЕ
1. ПРИЗНАКИ РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ#3. Треугольники
2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ТЕОРЕМА»#4. Слайд 4
3.
 ПЕРВЫЙ ПРИЗНАК РАВЕСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ (ТЕОРЕМА С ДОКАЗАТЕЛЬСТВОМ)#5. Первый признак равенства
треугольников
4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ВЫСОТА, МЕДИАНА, БИССЕКТРИСА ТРЕУГОЛЬНИКА»#6. Медиана-ЭТО ОТРЕЗОК,
СОЕДИНЯЮШИЙ ВЕРШИНУ ТРЕУГОЛЬНИКА С СЕ...
5. СВОЙСТВА БИССЕКТРИС, МЕДИАН ИВЫСОТ ТРЕУГОЛЬНИКОВ#7. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника
или их продолже...
6. СВОЙСТВА РАВНОБЕДРЕННОГО ТРЕУГОЛЬНИКА #8. Свойства равнобедренного треугольника
7. ВСЕ ОТ РАВНОБЕДРЕННОМ ТРЕУГОЛЬНИКЕ#9. Слайд 9
8. ВТОРОЙ ПРИЗНАК РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ(ТЕОРЕМА С ДОКАЗАТЕЛЬСТВОМ)Второй признак равенства
треугольников
9. ТРЕТИЙ ПРИЗНАК РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ(ТЕОРЕМА С ДОКАЗАТЕЛЬСТВОМ)третий признак равенства
треугольников
10. УСТНАЯ РАБОТАКакие треугольники не являются равнобедренными?Найдите равные треугольники по первому
признаку равенства...Найди  величину угла
11.РЕШЕНИЕ ЗАДАЧРЕШЕНИЕ ЗАДАЧ 4
ТРЕУГОЛЬНИКИ
8/4/19
•Первый признак равенства треугольников
          Медианы, биссектрисы и высоты треугольника
          Свойства равнобедренного треугольника
•Второй признак равенства треугольников
•Третий признак равенства треугольников 8/4/19
5
•Теоремой называется утверждение,
справедливость которого
устанавливается путем рассуждений
•  а сами рассуждения
доказательством теоремы Доказательство
ПЕРВЫЙ ПРИЗНАК РАВЕНСТВА
ТРЕУГОЛЬНИКОВ
6
• Теорема:
Если две стороны и угол
между ними одного
треугольника соответственно
равны двум сторонам и углу
между ними другого
треугольника, то такие
треугольники равны
8/4/19 7
БИССЕКТРИСА ТРЕУГОЛЬНИКА-
ОТРЕЗОК БИССЕКТРИСЫ УГЛА ТРЕУГОЛЬНИКА,
СОЕДИНЯЮШИЙ ВЕРШИНУ ТРЕУГОЛЬНИКА  С
ТОЧКОЙ  ПРОТИВОПОЛОЖНОЙ СТОРОНЫ
МЕДИАНА-ЭТО ОТРЕЗОК,
СОЕДИНЯЮШИЙ ВЕРШИНУ ТРЕУГОЛЬНИКА С
СЕРЕДИНОЙ ПРОТИВОПОЛОЖНОЙ СТОРОНЫ
ВЫСОТА ТРЕУГОЛЬНИКА- ПЕРПЕНДИКУЛЯР,
ПРОВЕДЕННЫЙ ИЗ ВЕРШИНЫ ТРЕУГОЛЬНИКА К
ПРЯМОЙ, СОДЕРЖАЩЕЙ ПРОТИВОПОЛОЖНУЮ
СТОРОНУ 8
МЕДИАНЫ, БИССЕКТРИСЫ И ВЫСОТЫ
ТРЕУГОЛЬНИКА ИЛИ ИХ ПРОДОЛЖЕНИЯ
ПЕРЕСЕКАЮТСЯ В ОДНОЙ ТОЧКЕ 9
СВОЙСТВА РАВНОБЕДРЕННОГО
ТРЕУГОЛЬНИКА
В
равнобедренном
треугольнике
углы при
основании
равны
В
равнобедренном
треугольнике
биссектриса,
проведенная к
основанию,
является
медианой и
высотой.
Высота
равнобедренног
о треугольника,
проведенная к
основанию,
является
медианной и
биссектрисой.
Медиана
равнобедренног
о треугольника.
Проведенная к
основанию,
является
высотой и
биссектрисой 10
треугольник
равнобедренны
й
Две стороны
равны
(боковые)
Углы при
основании
равны
Биссектриса,
проведенная к
основанию-
медиана и
высота 11
ВТОРОЙ ПРИЗНАК РАВЕНСТВА
ТРЕУГОЛЬНИКОВ
• Теорема:
Если сторона и два
прилежащих к ней угла
одного треугольника
соответственно равны
стороне и двум
прилежащим к ней углам
другого треугольника
равны, то такие
треугольники равны
Доказательство
MN=PR;
∡N=∡R;
∡M=∡P.
1. Так как MN=PR, то эти отрезки
совмещаются, если совместить их конечные
точки.

2. Так как ∡N=∡R и ∡M=∡P,
то лучи MK и NK наложатся соответственно на
лучи PT и RT.

3. Если совпадают лучи, то совпадают точки их
пересечения K и T.

4. Совмещены все вершины треугольников, то
есть ΔMNK и ΔPRT полностью совместятся,
значит, они равны. 12
ТРЕТИЙ ПРИЗНАК РАВЕНСТВА
ТРЕУГОЛЬНИКОВ
Доказательство
• Теорема:
Если три стороны одного
треугольника
соответственно равны
трем сторонам другого
треугольника, то такие
треугольники равны
MN=PR;
KN=TR;
MK=PT.
Совместим, например, одинаковые отрезки MK и PT.
Допустим, что точки N и R при этом не совмещаются.
Пусть O — середина отрезка NR. Соответственно
данной информации MN=PR, KN=TR.
Треугольники MNR и KNR равнобедренные с
общим основанием NR.

Поэтому их медианы MO и KO являются высотами,
значит, перпендикулярны NR. Прямые MO и KO не
совпадают, так как точки M, K, O не лежат на одной
прямой. Но через точку O прямой NR можно
провести только одну перпендикулярную ей прямую.
Мы пришли к противоречию.

Доказано, что должны совместиться и
вершины N и R. 13
КАКИЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ
РАВНОБЕДРЕННЫМИ?
Молодец!
Молодец! 14
НАЙДИТЕ РАВНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ ПО ПЕРВОМУ
ПРИЗНАКУ РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ
Молодец
!
Молодец! НАЙДИ  ВЕЛИЧИНУ УГЛА
15
45
50
25
45
60
50
40 16
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
1. В равнобедренном треугольнике основание
больше боковой стороны на 4 см, но меньше
суммы боковых сторон на 6 см. Найдите
основание.

2. В равнобедренном треугольнике боковая
сторона больше основания в 5 раз, основание
меньше суммы боковых сторон на 18 см. Найдите
основание.

3. Периметр равнобедренного треугольника
равен 21 см. Боковая сторона в 3 раза больше
основания. Чему равна боковая сторона?

file_name: признаки равенства треугольников.pptx

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках геометрии в 7 классе при изучении темы " Треугольники". Презентация представляет собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, видео и компьютерной анимации. В презентации 16 слайдов, которые открываются по щелчку. Работа с данной презентацией позволит учителю не только донести новый материал для обучающихся, но и повторить изученный материал по данной теме, а так же предусматривает возможность контроля изученного материала.

title: Презентация по геометрии на тему " Треугольники" (7 класс)


extracted_text:
Виртуальный
методический
кабинет и
профессиональное
становление педагога
Рахматулина Лилия Александровна
(руководитель МС школы).

Толстикова Екатерина Геннадьевна
(руководитель МО) Актуальность
Виртуального
методического кабинета:
открытая система непрерывного
образования
доступ к необходимой информации в
любое время суток
индивидуальная образовательная
траектория педагога Виртуальный
методический кабинет
это не просто еще одна
инновационная форма
методической работы. Это
многоаспектная
информационно-
образовательная среда,
ориентированная на создание
необходимых условий для
педагогов в их
самостоятельной Цель создания:
организация методического
обеспечения деятельности
образовательного
учреждения.

file_name: Виртуальный методический кабинет в школе.pptx

intro:
Виртуальный методический кабинет – одно из важнейших звеньев инновационно- образовательной среды, способной обеспечить качество образования и предоставить необходимые условия для развития всех субъектов образовательного процесса. Целью создания виртуального методического кабинета яСодержание кабинета включает банк материалов по следующим темам:
1.	В разделе «Готовимся к педсовету» представлены рекомендации по подготовке и проведения педсоветов, формы его проведения, темы педсоветов на учебный год, материалы для подготовки педсоветов.
2.	Учебно-методические материалы представлены в разделах «Современные образовательные технологии», «Материалы для подготовки уроков» - здесь представлены структуры уроков по ФГОС, образцы технологических карт  к урокам, модели различных уроков, схемы анализа уроков, различные методы и приёмы, используемые на уроках.
В разделе «В помощь учителю» имеется Положение по разработке рабочей программы, формы самоанализа по профессиональной деятельности.
Раздел  «Методическая копилка» содержит рекомендации по написанию методический статей, банк работ педагогов школы - публикаций в средствах массовой информации.
3.	Вся документация, связанная с процессом организации работы по повышению квалификации педагогов школы, по аттестации педагогических работников расположена в разделе «Аттестация».  Здесь рекомендации по оформлению портфолио, модели портфолио по соответствующим должностям, образцы содержаний портфолио, требования к заполнению документов и т.д.
4.	В структуре методической работы важнейшую роль играют Методические объединения. Каждое МО в пространстве Виртуального методического кабинета имеет своё пространство для размещения нормативных, методических, отчетных, организационных материалов. Директору и администрации школы папки МО помогают осуществить качественный мониторинг результатов работы, как отдельного педагога, так и коллектива в целом.
5.	Современные подходы в работе с одаренными детьми предоставлены в разделах «Олимпиады, конкурсы, НПК» и т.д.. В этом же разделе расположены как методические рекомендации по организации познавательной деятельности учащихся, так и банк проектных и исследовательских работ педагогов и обучающихся школы.
6.	Раздел «Мероприятия» отражает опыт   по проведению коллективных форм работы. В разделе размещены материалы обучающих семинаров, которые проходили на базе нашей школы, материалы из опыта работы тематических педсоветов, методических месячников.
7.	Раздел Каталог Интернет – ресурсов полезен как для педагогов, так и для администрации школы. Эти ресурсы содержат официальную информацию, нормативные документы: приказы, распоряжения, инструктивные письма, рекомендации, новости, федеральные целевые программы, конкурсы, гранты и т.д.
Здесь представлены ссылки на образовательные сайты, сайты для аттестующихся учителей, сайты образовательных ресурсов по всем учебным предметам, каталог-интернет ресурсов по технологии системно-деятельностного   обучения, можно открыть страницу президента, посмотреть его видео-совещания, полистать журналы «Директор школы», «1 сентября», «учительскую газету» и т.д.
вляется организация методического обеспечения деятельности образовательного учреждения.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Виртуальный методический кабинет и профессиональное становление педагога"


extracted_text:
ГРАЖДАНСКИЕ ВОЙНЫ 133122 гг. до н. э. –
Реформы братьев
Гракхов (Тиберий и Гай)
1) закон о возвращении
общественных земель
«римскому народу» (в
том числе безземельным
крестьянам);
2) предоставление
гражданских прав
жителям италийских
общин Сенат поддерживал идею о власти
некоторых знатных семей.
Противостояло ему Народное
собрание Гай Марий –
римский полководец.
Стал принимать на
службу
добровольцев,
которые после войны
получали земельный
участок.
Стал опорой для
участников
Народного
собрания Опорой сенатской
аристократии стал
знатный патриций
Сулла.
Между ними началась
ГРАЖДАНСКАЯ
ВОЙНА. Сулла
разбил противников
и захватил власть в
Риме Гражданская война – война между
гражданами одного государства.
8179 гг. до н. э. – Диктатура Суллы ПЕРВЫЙ ТРИУМВИРАТ (60 г.
до н. э.) – Красс, Гней Помпей и
Гай Юлий Цезарь (союз) Отказавшись от
соперничества друг с
другом, они смогли
добиться от Сената и
народа назначения на
важнейшие военные посты.
Цезарь стал наместником
в провинции Галлия.
Помпея сенаторы наделили
чрезвычайными
полномочиями, а Цезарю
приказали распустить свои
легионы 10 января 49 г. до н. э. – Гай Юлий Цезарь со
словами «Жребий брошен!» перешел реку
Рубикон и овладел всей Италией.
48 год до н. э. – сражение у г. Фарсал
(ПОБЕДА ЦЕЗАРЯ) 4844 гг. до н. э. –
Диктатура Цезаря
Он стал пожизненным
диктатором.
Республиканский строй
в Риме сменился
единоличным
правлением.
ПОШЛИНА НА
ИНОСТРАННЫЕ
ТОВАРЫ В 44 году до н. э. в результате
заговора сенаторов,
Цезарь был убит Вторая Гражданская
война – между
республиканцами и
цезарианцами.
ВТОРОЙ ТРИУМВИРАТ
– последователи Цезаря –
Марк Антоний, Эмилий
Лепид и Гай Юлий Цезарь
Октавиан.
Они разгромили
республиканскую армию.
10 ЛЕТ ВМЕСТЕ
ПРАВИЛИ АНТОНИЙ И
ОКТАВИАН 31 год до н. э. – Победа
Октавиана в
гражданских войнах
Октавиан в этом сражении
разгромил армию
Антония, который затем
покончил жизнь
самоубийством.
РЕСПУБЛИКА В РИМЕ
ПАЛА.
Октавиан получил от
сената почетное имя
Август («возвеличенный
богами») ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1) параграф 5455 – пересказ;
2) ответить письменно
на вопрос 4 на стр. 235

file_name: ГРАЖДАНСКИЕ ВОЙНЫ.pptx

description: ГРАЖДАНСКИЕ ВОЙНЫ

intro: В презентации подробно описан период Гражданских войн в Риме. Дано описание реформ братьев Гракхов, противостояние Гая Мария и Суллы, составы Первого и Второго Триумвиратов, диктатура Цезаря, падение Республики в Риме. Прослеживается поэтапная смена формы правления в Древнем Риме в ходе Гражданских войн.

title: Презентация по истории на тему "Гражданские войны" (5 класс, история)


extracted_text:
КОНФЛИКТЫ В
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
ОТНОШЕНИЯХ Конфликт –
столкновение, серьезное
разногласие, спор.
Сталкиваются: цели,
интересы, мнения,
взгляды участников
общения.
Отношения становятся
нетерпимыми, а иногда
грозят полным
разрывом. Межличностный конфликт – столкновение
нескольких участников (от 2х и более), каждый из
которых отстаивает свою позицию, выступая
против интересов, мнений и т. д. остальных
участников события. ПЯТЬ СТУПЕНЕЙ КОНФЛИКТА Первая ступень – конфликта
пока нет, есть только
ПРИЧИНА, способная вызвать
его.
Основа конфликта –
противоположные желания или
интересы.
Смысловые барьеры в общении
– одна и та же фраза имеет
разный смысл для разных
людей.
Эмоциональный барьер –
разница чувств и вызванных
ими состояний, которая ведет
к непониманию.
ПРОТИВОРЕЧИЯ В ОЦЕНКЕ
ПРОИСХОДЯЩЕГО Пример межличностного конфликта
– Петр I и его сын Алексей 4 ВАРИАНТА
ПОВЕДЕНИЯ В
КОНФЛИКТЕ:
1) сотрудничество;
2) компромисс;
3) избегание;
4) приспособление. Сотрудничество (со +
труд – совместный труд) –
примирение без ущерба
для каждой стороны.
Компромисс – уступки
обеих сторон.
Приспособление –
односторонние уступки,
готовность поступиться
своими интересами.
Избегание – стремление
выйти из конфликтной
ситуации, не решая ее, не
уступая, но и не
настаивая на своем
немедленно. Конфликты бывают конструктивными и
неконструктивными.
В первом случае, конфликтующие не
переходят границ приличия, во втором –
опускаются до оскорблений и грубости. Разрешение конфликта может быть
полным или частичным.
Инцидент – случай, происшествие,
недоразумение. 4 ВАРИАНТА
ИСХОДА
КОНФЛИКТА:
1) подчинение;
2) компромисс;
3) прерывание
конфликтных
действий;
4) интеграция. Подчинение – одна из сторон, полностью или
частично принимает правила, навязанные другой
стороной.
Следствие – РЕВАНШ уступившей стороны.
Интеграция – объединение какихлибо элементов
в единое целое. Наилучший исход конфликта. ПРАВИЛА
ПОВЕДЕНИЯ В
КОНФЛИКТНОЙ
СИТУАЦИИ:
1) учитесь властвовать
собой;
2) попытайтесь принять и
понять точку зрения
другого участника.
Сущность ПРОЩЕНИЯ
– ПРИНЯТЬ ДРУГОГО
ТАКИМ, КАКОВ ОН
ЕСТЬ. Источник обиды – упорство.
Нетерпимость – скрытая жесткость по
отношению к другим, отказ принимать их
самостоятельными, свободными
личностями.
ПРАКТИКА ПОСРЕДНИЧЕСТВА ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1) параграф 9 – читать;
2) ответить письменно на вопросы 1, 2
рубрики «В классе и дома»
на стр. 8283

file_name: КОНФЛИКТЫ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ.pptx

description:
КОНФЛИКТЫ В
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
ОТНОШЕНИЯХ

description: ПЯТЬ СТУПЕНЕЙ КОНФЛИКТА

intro: В презентации подробно описываются конфликты в межличностных отношениях. Дано понятие "конфликта", его пяти ступеней. Описывается основа конфликта и виды барьеров (смысловые и эмоциональные), Приводятся примеры межличностных конфликтов из истории. Имеется описание 4-х вариантов поведения в конфликте и его исхода (практика посредничества).

title: Презентация по обществознанию на тему "Конфликты в межличностных отношениях" (6 класс, обществознание)


extracted_text:
ВНЕШНЯЯ
ПОЛИТИКА ПАВЛА I Первый шаг во внешней
политике Павла I –
отказ от участия в войнах
против революционной
Франции.
Так он стремился вести
тактику «лишь
оборонительных» войн.
Давление союзников и
ближайшего окружения
вскоре заставило его
вернуться к прежней линии 1797 год – Павел I принял на
себя обязанности протектора
Мальтийского ордена Мальтийский орден —
рыцарский религиозный орден
Римскокатолической церкви Через год Наполеон
захватил Мальту:
Павел I обеспечил
деятельность
Мальтийского ордена в
России и приказал
адмиралу Ф. Ушакову
готовиться к
освобождению
Мальты от французов.
Его эскадру опередили
англичане, высадившись
на Мальте 1798 год – Павел I
стал Великим
магистром ордена
Иоанна
Иерусалимского (по
предложению
Мальтийского ордена).
Павел I начал
решительные действия
против французов 1799 год – Итальянский (апрель
сентябрь) и Швейцарский
(Альпийский) походы А. Суворова
(ПОБЕДА РУССКИХ) Победами в итоге
воспользовались союзники
России:
Австрия взяла под свой
контроль освобожденную
русскими войсками Италию,
а Англия отказалась
освобождать Мальту.
Павел I разорвал союз с
обеими странами, а
Наполеон стремился в этот
момент установить
дипломатические отношения
с Россией Наполеон освободил 6 тысяч
пленных русских солдат и
офицеров, сшил им за счет
французской казны
обмундирование их полков,
возвратил оружие и направил
после этого в Россию.
Павел I заключил мир с
Францией, но Наполеону нужен
был и военный союз с Россией,
чтобы начать континентальную
блокаду Англии.
Против Англии объединили свои
усилия также Голландия, Италия и
Испания Декабрь 1800 г. – подписание союзного
договора между Россией, Пруссией,
Швецией и Данией, означавший
объявление войны Англии Власти Англии отдали
приказ захватывать
принадлежащие странам
коалиции судна. В ответ
союзники запретили
всякий экспорт товаров
в Англию, где сразу же
ощущалась нехватка хлеба.
В Лондон поступила
информация о подготовке
франкороссийского
похода на Индию Индийский поход —
секретный проект совместной
операции по
захвату Британской Индии,
который в 1801 году готовили
российский император Павел
I и первый консул
Франции Наполеон
Бонапарт.
НАЧАЛО ОТКРЫТОЙ
ВОЙНЫ С АНГЛИЕЙ
УДАРИЛО БЫ ПО
ЭКОНОМИЧЕСКИМ
ИНТЕРЕСАМ РОССИИ.
Проект был свернут Ночь с 11 на 12 марта
1801 г. – убийство Павла I
Организатор заговора –
граф П. А. Пален –
петербургский генерал
губернатор. Возглавляемая
им группа из 3040
гвардейских офицеров
ворвалась в покои Павла I и
требовала его отказаться от
престола. Получив отказ на
это, заговорщики убили
императора Новым
императором
стал Александр
Павлович.
Народу объявили,
что Павел I
«скончался
апоплексически
м ударом». ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1) параграф 25  читать;
2) письменно ответить на вопрос 5
на стр. 68 (рубрика «Думаем,
сравниваем, размышляем»)

file_name: ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ПАВЛА I.pptx

description:
ВНЕШНЯЯ
ПОЛИТИКА ПАВЛА I

intro: В презентации подробно описывается внешняя политика Павла I: отказ от участия в войнах против революционной Франции, принятие на себя обязанностей протектора Мальтийского ордена, Итальянский и Швейцарский походы Суворова, объявление войны Англии, русско-французский проект похода в Индию. Также описаны обстоятельства гибели Павла I.

title: Презентация по истории на тему "Внешняя политика Павла I" (8 класс, история)


extracted_text:
ВОССТАНИЕ
ДЕКАБРИСТОВ Восстание
декабристов —
попытка государстве
нного переворота,
состоявшаяся
в СанктПетербурге,
столице Российской
империи, 14 декабря
1825 года. Восстание было организовано группой дворянединомышленников, многие из них
были офицерами гвардии. Они попытались использовать гвардейские части для
недопущения вступления на трон Николая I.
Целью было упразднение самодержавия и отмена крепостного права.
Восстание разительно отличалось от заговоров эпохи дворцовых переворотов по своим
целям и имело сильнейший резонанс в российском обществе, повлиявший на
общественнополитическую жизнь, последовавшей за ним эпохи правления Николая I.
В литературе встречается название Политические беспорядки 1825 года. Истоки и причины движения
декабристов:
 рост политического самосознания
в период Отечественной войны 1812
года и Заграничного похода в
Европу;
 идеи европейских просветителей
(Вольтер, Русо, Дидро);
 революционные события в Европе;
 нерешительность властей в
проведении реформ по отмене
крепостного права и введению
конституции; военные поселения,
«аракчеевщина»;
 создание в 1816 году «Союза
спасения» и в 1818 году «Союза
Благоденствия». В 1813—1814 годах возникают сообщества гвардейских офицеров на идейной основе,
так называемые «артели». Из двух артелей: «Священной» и «Семёновского полка» в
начале 1816 года в Петербурге формируется «Союз спасения».
Создателем Союза был Александр Муравьёв. В Союз спасения вошли Сергей
Трубецкой, Никита Муравьёв, Иван Якушкин, позднее к ним примкнул Павел
Пестель. Своей целью Союз ставил освобождение крестьян и реформу управления
государством. В 1817 году Пестель написал устав «Союза спасения» или «Союза
истинных и верных сынов отечества». Разногласия членов общества по вопросу о
возможности цареубийства во время государственного переворота привели к роспуску
«Союза спасения» осенью 1817 года. В январе 1818 года в Москве создаётся «Союз
благоденствия». Первая часть устава общества была
написана М. Н. Муравьёвым и С. П. Трубецким и
содержала принципы организации Союза и его тактику.
Вторая часть, тайная, заключала в себе описание конечных
целей общества. Союз просуществовал до 1821 года, в него
входило около 200 человек. Одной из целей Союза было
создание передового общественного мнения,
формирование либерального движения. Всего было
образовано более десяти управ Союза благоденствия: две в
Москве; в Петербурге в полках 4, управы
в Тульчине, Кишинёве, Смоленске. Возникли и «побочные
управы», в том числе «Зелёная лампа» Никиты
Всеволожского.
В январе 1821 года на съезде Союза стало известно, что
через доносчиков правительство осведомлено о его
существовании. Было принято решение о формальном
роспуске, который стал шагом к реорганизации.
Образовались новые тайные общества — «Южное» (1821
год) на Украине и «Северное» (1822 год) с центром в
Петербурге. В сентябре 1825 года к Южному обществу
присоединилось «Общество соединённых славян»,
основанное братьями Борисовыми. Н. М. Муравьев
   Н. И. Тургенев
К. Ф. Рылеев
П. Г. Каховский
А. И. Одоевский
  Представители Северного Общества Представители Южного Общества
М. И. МуравьевАпостол
А. П. Юшневский
В. Л. Давыдов
П. И. Пестель
С. Г. Волконский 19 ноября 1825 года неожиданно умер император Александр I.
Детей у него не было, но остались братья Константин и Николай. По
закону о престолонаследии царем должен был стать старший из
братьев  Константин, который в то время был царским наместником в
Польше. Однако он  втайне отрекся от престола еще задолго до смерти
Александра I.
На 14 декабря 1825 года была назначена присяга следующему брату
Николаю. Сама собой возникла обстановка междуцарствия, и
воспользоваться ею решили декабристы. ПЛАН ВОССТАНИЯ
Восставшие войска должны были занять Зимний
дворец и Петропавловскую крепость, царскую
семью планировалось арестовать и, при определённых
обстоятельствах, убить. Для руководства восстанием
был избран диктатор — князь Сергей Трубецкой.
После этого планировалось потребовать от Сената
опубликовать Всенародный Манифест, в котором
провозглашалось бы «уничтожение бывшего
правления» и учреждение Временного революционного
правительства.
Депутаты должны были утвердить новый
основной закон — конституцию. Если бы Сенат не
согласился обнародовать народный манифест, было
решено принудить его к этому силой.
После этого должен был быть созван Всенародный
собор (Учредительное собрание), который должен
был решить вопрос о форме
правления — конституционная
монархия или республика. Во втором случае царская
семья должна была бы быть выслана за рубеж. Сенатская площадь Âîññòàíèå äåêàáðèñòîâ.mp4
С утра 14 декабря на Сенатскую площадь стали собираться восставшие войска.
Первыми пришли солдаты лейбгвардии Московского полка во главе с
А. Бестужевым, позже к ним присоединились моряки Гвардейского экипажа и лейб
гренадёры. Они должны были заставить Сенат отказаться от присяги Николаю и
предложить опубликовать «Манифест к русскому народу».
Однако план действий с первых минут был нарушен: сенаторы присягнули
императору Николаю рано утром и уже разошлись, на место сбора пришли не все
намеченные военные подразделения, выбранный диктатором С. П. Трубецкой
вообще не появился на Сенатской площади.
Тем временем Николай I стягивал войска к площади. Петербургский военный
генералгубернатор, герой Отечественной войны 1812 г.
М. А. Милорадович предпринял попытку уговорить восставших сложить оружие, но
был смертельно ранен выстрелом П. Г. Каховского.
В пятом часу дня Николай I отдал приказ открыть артиллерийский огонь. Было
сделано семь выстрелов картечью — один поверх голов и шесть в упор. Солдаты
обратились в бегство. М. П. БестужевРюмин попытался, построив бегущих по льду
Невы солдат в боевой порядок, организовать захват Петропавловской крепости,
но его замысел не удался. К вечеру того же дня правительство полностью подавило
восстание. Сразу же были арестованы и отправлены в Петропавловскую крепость 371 солдат
Московского полка, 277 — Гренадерского и 62 матроса Морского экипажа.
Указом 17 декабря 1825 года была учреждена Комиссия для изысканий о
злоумышленных обществах. Манифестом 1 июня 1826 года
учреждён Верховный уголовный суд из трёх государственных сословий:
Государственного совета, Сената и Синода. Всего к следствию было привлечено 679
человек. Признаны виновными 287.  13 июля 1826 года пятерым приведён в
исполнение смертный приговор (К. Ф. Рылеев, П. И. Пестель, П. Г. Каховский,
М. П. БестужевРюмин, С. И. МуравьёвАпостол). 120 человек были сосланы на
каторгу в Сибирь или на поселение. В 1856 г. оставшиеся в живых декабристы были
помилованы. «14 декабря 18… г. на … площади в … произошло восстание …. Офицеры Александр
Бестужев и Дмитрий ЩепинРостовский вывели Московский полк. К ним
присоединились гвардейский морской экипаж и лейбгвардии гренадерский полк –
всего около … человек. Верные царю войска оцепили Сенатскую площадь, имея
четырехкратное превосходство. «Диктатором» восстания накануне был назначен …,
который не явился на Сенатскую площадь. Генерал Милорадович (губернатор Санкт
Петербурга) попытался уговорить солдат уйти с Сенатской площади, но был смертельно
ранен ... . Декабристы были окружены правительственными восками. Император …
приказал пустить в дело пушки. Осыпаемые картечью солдаты бросились на невский
лед. Ядра бились о некрепкий лед, и солдаты начали тонуть. Восстание декабристов
закончилось ….» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: ВОССТАНИЕ ДЕКАБРИСТОВ.pptx

description:
ВОССТАНИЕ
ДЕКАБРИСТОВ

description: Сенатская площадь

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: В презентации подробно описывается восстание декабристов 1825 года: истоки и причины движения, ход и последствия. Дано описание особенностей общественного движения в России данного периода, формирования первых тайных союзов и состав "Северного" и "Южного" обществ. Описываются программы двух обществ и историческое значение восстания декабристов.

title: Презентация по истории на тему "Восстание декабристов" (9 класс, история)


extracted_text:
Урок математики в 6

“Математика владеет не только истиной,
классе
Девиз
    но и высшей красотой “
Бертран Рассел.
Учитель математики
Ученикова Ирина
Алексеевна Число
08.12.20
17
КЛАССНАЯ РАБОТА РАЗМИНКА ТЕМА УРОКА
«ПРОПОРЦИЯ» ХВАЛА ПРОПОРЦИИ
Чтобы здания построить,
Чтобы возводить мосты,
Надо правило усвоить.
Здесь пропорции важны.
Блюдо будет идеально,
Если все
пропорционально.
И фигура – просто класс,
Говорю вам без прикрас
Ведь расчёт во всём нам
нужен,
Будь с пропорцией ты С пропорциями связаны представления о
красоте, порядке и гармонии в природе,
искусстве, архитектуре, скульптуре и музыке.
Соблюдение определенных соотношений между
размерами отдельных частей тела, предмета
непременное условие красоты.
Развалины Парфенона в Афинах - одно из
знаменитых сооружений в мире «Божественная пропорция»
 А           С
    В
«Золотым сечением»
называют  такое
деление отрезка АВ
точкой С на две части,
что выполняется
равенство:
АС
СВ

СВ
АВ
0,6
 ЦЕЛЬ УРОКА
РАБОТАЕМ С УЧЕБНИКОМ
С. 116-118 Из №1 составьте
равенства отношений
0,4 : 0,2 =
72 : 3 =
55 : 5 =
6 : 3
48: 2
110 : 10 • Числа, составляющие
пропорцию, называют членами
пропорции.
• На буквах пропорцию можно
с
записать так:
или
d
а 
b
a:b=c:d

              где а и d крайние члены,
         b и с- средние члены
пропорции. ОСНОВНОЕ СВОЙСТВО
 ПРОПОРЦИИ
а 
b
, ТО
с
d
a▪d=c▪b
Есл
и
Произведение крайних членов
пропорции, равно
произведению ее средних
членов ФИЗКУЛЬТМИНУТКА На уроке нам заданье
Дали о пропорции.
Все должны решать задачу,
Я же думаю иначе.
Всё равно я не решу,
У товарища спишу.

II способ
Кто задачу решить не может,
Тому пропорция поможет.
Составляй её скорей.
Вспомни свойство. Не робей! 5
Когда уравненье решаешь, дружок,
Ты должен найти у него корешок … ЗАДАЧК
А
На лугу один барашек
Съел семь штук душистых
кашек.
И ушло на этот труд
У барашка пять минут.
Разобраться помогите:
При подобном аппетите
Сколько штук душистых
кашек съест за час один
барашек?
84 ЗАДАЧК
А
Чтобы быть здоровым,
человек должен
каждый день
употреблять 3 грамма
белков на каждые 4 кг
своего веса.
Вычислите количество
белков, необходимое
на один день для
ребенка массой 44 кг. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
§ 20, № 603, 604
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ –
ПРИДУМАТЬ
СТИХ ИЛИ СКАЗКУ
О ПРОПОРЦИИ ИТОГ
УРОКА
Верно ли составлена
пропорция:
1.28:7=20:4
60
30
40 
20
2.
3.18:16=9:8 РЕФЛЕКСИЯВсе
Мне
было
грустно,
интересн
хорошо,
мне
было
интерес
но!
не
о! СПАСИБО ЗА УРОК!
р
т
П
,,,,,
я

file_name: Урок математики в 6 классе 2.pptx

description:
Число
08.12.20
17
КЛАССНАЯ РАБОТА

description: РАЗМИНКА

description:
ТЕМА УРОКА
«ПРОПОРЦИЯ»

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
СПАСИБО ЗА УРОК!
р
т
П
,,,,,
я

title: Презентация и буклет по математике на тему "Пропорция" (6 класс)


extracted_text:
Девиз урока:
Уравнения для меня важнее,
потому что политика — для настоящего,
а уравнения — для вечности.
( ???????? ) Вспомним!!!
   1. Какое из уравнений является  линейным уравнением с двумя переменными?
             П) 6ху=11                Э) 3х2у=7                        Р) 5х2+у2=8
   2. Какая пара чисел является решением  уравнения 4ху=1?
             Й)  (2;7)                    А) (5;0)                             Е) (3;4)
   3. В уравнении 3х+у=18 выразите у через х:
             К) у=18+3х               Л) х=18у                          Н) у=183х
   4. График какого из уравнений параллелен оси Ох?
               Ш) у=10                 Т) х=2                   Р) х+у=0
   5. Точка (3;*) принадлежит графику уравнения 2х+у=4. Определите
       вторую координату этой точки.
               К) 6                        Т) 2                        Н) 4
   6. Точка (*; 2) принадлежит графику уравнения 2х+у=4. Определите
        первую координату этой точки.
               Е) 1                        О) 0                         И) 4
   7. Какие из точек лежат на оси Оу?
               А) (3;0)                   Й) (0;2)                  О) (1;1)
   8. На каком из рисунков изображен график функции х+у=4?
                        Н)                             Р)                                   К) У вас должна получиться  фамилия  ученого,
 который сказал девиз нашего урока.
3
4
5
6
2
7
1
8
Э   й    н  ш  т   е
 й   н Задача
Сумма двух чисел равна 12,
а их разность равна 2.
Найдите эти числа.
х+у= 12
ху=2
Нас интересует такая пара чисел, которая
одновременно удовлетворяет  и одному и другому
уравнению. Тема урока
СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ
УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ
ПЕРЕМЕННЫМИ •Системой уравнений называется некоторое
количество уравнений, объединенных фигурной
скобкой.
•Фигурная скобка означает, что все уравнения
должны выполняться одновременно. ПОСТРОИМ
ГРАФИКИ УРАВНЕНИЙ
у
12
(7;5)
5
2
1
0
1 2
7
х Решением системы
уравнений с двумя
переменными называется
пара значений
переменных, обращающая
каждое уравнение
системы в верное
равенство.
Решить систему
уравнений – значит найти
все ее решения или Графический метод  решения системы       x + y = 3
                                                                                y – 2x = – 3
у  = 3 – x
y
3
0
A(0;3
)
x
0
3
D(3;3)
у = 2x – 3
y
– 3
3
x
0
3
M(2;1
)
B(3;0
)
у
=1
X=
2
C(0; –
3)
Ответ: (2; 1) Y=0,5x+2
x
y
0 2
2 3
y=0,5x-1
y
x
0 -1
2 0
A(0;2
)
C(0;-
1)
B(2;3
)
D(2;0
)
Графики функций
параллельны и не
пересекаются.
Решим систему
уравнений:
2y=x+4

Y+1=0,5x
Ответ: Система не имеет
решений. A(0;3
)
C(-
1;2)
B(-
3;0)
D(1;4)
Система
     3y-9=3x
     5y-15=5x
Графики функций
совпадают.
Y=x+3
x
0
-3
y
3
0
Y=x+3
x
1
-1
y
4
2
Ответ: система имеет бесконечное множество
 решений Физкультминутка ХЛОПАЕМ
ГЛАЗКАМИ! ПОВОДИМ
ГЛАЗКАМИ!!! НАКЛОНЯЕМ
ГОЛОВУ!!! ВЫТЯГИВАЕМ
ШЕЮ!! Самостоятельная работа в тетради
1) является ли решением системы уравнений
            х + у =4
  2х – у = 2
пара чисел      а) х=3, у=1
б) х=2, у=2
2) Решите систему уравнений
у2х=3
3ху= 2
Дополнительно САМОПРОВЕРКА
У
1. б) х=2, у=2
2.
3
2
1
0      1   2   3
                х
Ответ:
(1;5) ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
П.42, №1058, 1061
Творческое задание (по
желанию):
Приготовить сообщение из истории
появления  систем уравнений с
двумя переменными РЕФЛЕКСИЯ
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось… СПАСИБО ЗА РАБОТУ!)

file_name: Система уравнений.pptx

description: Физкультминутка

description:
ХЛОПАЕМ
ГЛАЗКАМИ!

description:
ПОВОДИМ
ГЛАЗКАМИ!!!

description:
НАКЛОНЯЕМ
ГОЛОВУ!!!

description:
ВЫТЯГИВАЕМ
ШЕЮ!!

description: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!)

title: Урок алгебры по теме "Системы уравнений" (7 класс)


extracted_text:
Министерство здравоохранения Московской области
«Московский областной колледж №5»
ГБПОУ МО
Выпускная квалификационная  работа на тему:
«Участие медицинской сестры в реабилитационном
процессе детей с хронической патологией»
 Специальность 34.02.01 Сестринской дело

                                          Студентки  Савчук О.В.
                                                          группа 3 м\с 11 лет бюджет

                                               Научный руководитель
                                        преподаватель ПМ
                             Квасова Е.Р. Актуальность исследования в том, что
данная проблема очень важна, так как каждый год
число детей с хронической патологией
увеличивается, следовательно, возрастает
лекарственное воздействие на организм, а
реабилитационной процесс (на примере массажа)
при использовании препаратов исключает побочное
действие препаратов. реабилитационного процесса (на примере
массажа) на профилактику хронических
заболеваний у детей.
Задачи исследования:
1 На основе изучения литературных
источников выявить основные
реабилитационные мероприятия у детей с
хронической патологией.
2 Провести  анализ хронических патологий у
детей.
3 Систематизировать комплекс различных
реабилитационных процессов при
хронических патологиях у детей, разных
возрастов.
4 Разработать комплекс реабилитационных
мероприятий для медицинской сестры
общего профиля, на основе массажа. Гипотеза. Предполагается, что если осуществить
разработку мероприятий по усовершенствованию
медицинских работников, осведомленности родителей о
реабилитационном процессе на примере массажа, тогда
количество детей с хронической патологией станет
меньше. Объект исследования деятельность
медицинской сестры в реабилитационном
процессе.
Предмет исследования дети в возрасте 7
16 лет, которым проводится массаж.
Методы научного исследования:
 Сравнительный
 Анализ
 Эмпирический Лечебный массаж
– древнейший терапевтический метод, который остается эффективным и актуальным
на протяжении очень долгого времени, и именно поэтому он включается в комплекс
терапии большинства заболеваний. Он помогает восстановлению нормальной
деятельности всего организма. Виды массажа: Выводы по теоретической части:
 1 в первой главе исследования проведен
анализ наиболее лучших реабилитационных
процессов для детей с хроническими
патологиями;
2 при всех хронических заболеваниях
назначается массаж, но курс массажа
зависит от определенного заболевания и на
какую область воздействует массаж;
3 медицинская сестра должна точно знать
показания к массажу и подготовить план
массажа при хроническом заболевании у
ребенка любого возраста. Практическое исследование
 Исследование проводилось в детской
городской поликлинике №4
 Цель исследования: заключается в выявлении
особенностей влияния массажа в зависимости
от хронической патологии у детей. Задачи исследования:
: 1)произвести анализ наиболее частых патологий у
детей.
 2)изучить анализ наиболее частого проведения
массажа по временам года
 3) проанализировать отношение родителей к
массажу
 4)исследовать причину назначения массажа детям Методика исследования:
 В исследовании принимали участие 30 человек
родителей и детей. У большинства опрошенных были
такие заболевания как: сердечнососудистое
заболевание; заболевание дыхательной системы;
венозное заболевание; гинекологическое заболевание;
заболевания нервной системы; аденовирусное
заболевание; распираторновирусное заболевание. Результаты анкетирования:
20%
80%
не владеют
техникой
профилактического
массажа
владеют техникой
профилактического
массажа Результаты анкетирования:
7%4%
89%
хотели бы узнать
не хотели бы
узнать
затрудняются
ответить Результаты анкетирования:
Ряд 1
03лет
37лет
710 лет
1015лет Результаты анкетирования:
1 месяц
23месяца
67месяцев
912 месяцев Результаты анкетирования:
массаж в детской поликлинике; 13% массаж в платной клинике; 7%
массаж на дому; 80% Результаты анкетирования:
16%
18%
11%
55%
заболевание
костномышечной
системы
заболевание
центрально
нервной системы
заболевание
сердечнососудисто
й системы
профилактический
массаж Результаты анкетирования:
нейтральное отношение; 7%
плохое отношение; 11%
хорошее отношение; 82%
хорошее
отношение
плохое
отношение
нейтральное
отношение Результаты
анкетирования:
50%
30%
15%
5%
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0% Результаты анкетирования:
68%
83%
52%
28%
20%
17%
15%
12%
5%
положител
ьное
улучшение
отрицател
ьное
затруднен
ие в
ответе
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0% Результаты анкетирования:
10% 5%
85%
курс массажа 1 раз в
год
курс массажа 2 раза
в год
курс массажа 3 раза
в год и более Выводы по результатам практического
исследования
    Результаты исследования показывают, что массаж
назначается очень многим, как профилактический,
так и лечебный.
Наиболее частые патологии у детей  это заболевания
центральнонервной системы, при которых
назначается массаж, как метод реабилитационного
процесса.
Чаще всего массаж используется  в период обострения
заболеваний  это весной и осенью.
В основном опрошенные хорошо относятся к массажу
как к методу реабилитационного процесса, но сами
делать профилактический массаж не умеют. Выводы по результатам
практического
исследования:
 массаж назначается детям в
профилактических и лечебных целях;
 наиболее частые патологии у детей при
которых назначается массаж,  это
заболевания центральнонервной системы;
 массаж назначается  в период обострения
заболеваний;
 большинство пациентов положительно
относится к массажу;
 самостоятельно массажными приемами не
владеют. Заключение:

 Под реабилитационным процессом понимается как способ
восстановления нарушенных функций организма, а массаж
помогает восстановлению нормальной деятельности всего
организма.
   Лечебный массаж оказывает непосредственное влияние как на
рецепторы, расположенные на поверхности человеческого тела,
так и на более глубокие структуры (мышцы, сосуды, внутренние
органы).
различными хроническими патологиями.

 Массаж для детей отличается от взрослого тем, что степень
нажатия на организм намного меньше, так как кожа ребенка
более нежная и тонкая.
Таким, образом время процедуры заметно отличается массаж
детский и массаж взрослого. Спасибо за
внимание!!!!

file_name: ВКР МАССАЖ.pptx

description: Виды массажа:

description:
Спасибо за
внимание!!!!

intro: Презентация на тему:«Участие медицинской сестры в реабилитационном процессе детей с хронической патологией» сопровождала выпускную квалификационную  работу студентки 4 курса отделения "Сестринское дело" 34.02.01. В работе освещены следующие задачи: выявлены основные реабилитационные мероприятия у детей с хронической патологией;  проведен  анализ хронических патологий у детей ДГП; систематизирован комплекс различных реабилитационных процессов при хронических патологиях у детей, разных возрастов;  скомпанован комплекс реабилитационных мероприятий для медицинской сестры общего профиля, на основе массажа.

title: Презентация ВКР на тему «Участие медицинской сестры в реабилитационном процессе детей с хронической патологией»


extracted_text:
«Московский областной медицинский колледж №5»
учреждение
Московской области

Министерство здравоохранения Московской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
Выпускная квалификационная работа на тему:
«Профессиональная деятельность медицинской сестры кабинета
здорового ребенка по поддержке естественного вскармливания»
Специальность 34. 02. 01 Сестринское дело
Студентки: Подколзиной Марии Ивановны
группа 4 м/с «А» ОЗО
Научный руководитель:
Квасова Екатерина Робертовна
2019г. Актуальность. Формирование здоровья ребенка, грамотное воспитание детей
раннего возраста во многом зависят от организации профилактической работы
в детских поликлиниках и консультациях. Именно поэтому профессиональная
деятельность медицинской сестры кабинета здорового ребенка по поддержке
естественного вскармливания так важна.
Гипотеза: предполагается, что пропаганда
естественного вскармливания медицинской сестрой
кабинета здорового ребенка может повысить
мотивацию матерей к грудному вскармливанию. Цель исследования.
Выявить влияние естественного вскармливания детей первого года
жизни на их здоровье в будущем.
Задачи исследования:
Проанализировать
соответствующие
информационные
источники по теме
дипломной работы.
Провести
сравнительный анализ
вскармливания детей
первого года жизни и
определить влияние
естественного
вскармливания на
формирование
патологии.
Разработать памятку
для кормящих женщин.  Объект исследования: пациенты и
амбулаторные карты кабинета здорового
ребенка детской городской поликлиники.
 Предмет исследования  деятельность
медицинской сестры кабинета здорового
ребенка по поддержке естественного
вскармливания. Методы исследования:
 Анализ;
 Сравнение;
 Синтез;
 Анкетирование.
Практическая значимость: разработанную памятку можно
применять в работе медицинской сестры с кормящими мамами в
кабинете здорового ребенка. Теоретическая часть.
Различают:
 Естественное вскармливание
(грудное).
  Искусственное вскармливание.
 Смешанное вскармливание. Теоретическая часть.
Выводы:
 Правила устройства кабинета здорового ребенка и организации работы
медицинской сестры закреплены в приказах Министерства
здравоохранения и требуют безукоризненного исполнения.
 Естественное вскармливание является важным фактором в
формировании и развитии здоровья детей и благотворно влияет на
здоровье и ребенка, и матери.
 Гипогалактия является одной из основных причин отказа от
естественного вскармливания, поэтому необходимо проводить
просветительную работу по данной проблеме.
 Формирование здоровья ребенка во многом зависит от уровня
профилактической работы медицинского персонала. Практическая часть.
Методики исследования:
 Анализ статистики уровня здоровья детей до 3х лет, находящихся на
естественном и на искусственном вскармливании.
 Оросник для пациентов (см. приложение №2).
 Тестирование (см. приложение №3).
 Проведены лекции и обучающие занятия.
 Разработана памятка «Естественное вскармливание. Техника
прикладывания к груди» Практическая часть.
Напиши заголовок
Дети, находящиеся
на естественном
вскармливании
Дети, находящиеся
на искусственном
вскармливании
Дети, находящиеся
на естественном
вскармливании
Дети, находящиеся
на искусственном
вскармливании
Дети, находящиеся на
естественном
вскармливании
Дети, находящиеся на
искусственном
вскармливании Практическая часть.
 Влияние естественного вскармливания на
здоровье ребенка. (дети первых 3х лет жизни
Возраст
детей
Вид вскармливания
Естественное
вскармливание
Искусственное
вскармливание
От 0 до 1 года
Посещение врача по
Посещение врача по
болезни 4 раза
болезни 10 раз
От 1 года до 2-х лет
Посещение врача по
Посещение врача по
болезни 3 раза
болезни 7 раз
От 2-х до 3-х лет
Посещение врача по
Посещение врача по
болезни  2 раза
болезни 5 раз Практическая часть
Результаты опроса
Ваш возраст?
Какой возраст вашего ребенка?
Из каких источников Вы узнали о
преимуществах естественного
(грудного) вскармливания?
36%
28%
36%
19  30 лет
30  40 лет
40 лет и более
4%
16%
80%
12% 4%
8%
76%
От 0 до 6 месяцев.
От 6 месяцев до 1 года.
   1 год и старше.
Интернет
 Лекции, беседы с медицинскими
работниками.
СМИ
Другое Практическая часть
Результаты опроса
Почему у Вас нет желания
кормить грудью?
Как вскармливали Вас в грудном
возрасте?
Как часто вы болели в детском и
юношеском возрасте?
4%
9%
4%
83%
12%
12%
76%
8%
12%
24%
56%
Наличие противопоказаний
Гипогалактия
Это портит фигуру
Другое
Кормили грудью
Кормили молочной сместь
Затрудняюсь ответить
Болела очень редко
Заболевала периодами
Болела часто
Затрудняюсь ответить Практическая часть
Результаты …..
Считаете ли Вы, что ребенка необходимо кормить грудью?
ПОСЛЕ.
12%
40%
48%
да
нет
затрудняюсь
ответить
4%
28%
68%
да
нет
затрудняюсь
ответить Практическая часть.
Результаты анкетирования.
Вопрос №4.
Как Вы считаете, до какого возраста нужно кормить ребенка
грудью?
Первичное анкетирование.
Вторичное анкетирование.
32%
4%
12%
20%
до 4 месяцев
32%
до 6 месяцев
до 1го года
так долго, как это нужно ребенку
затрудняюсь ответить
4%
12%
16%
68%
до 4 месяцев
до 6 месяцев
до 1го года
так долго, как это
нужно ребенку Практическая часть.
Результаты анкетирования.
Вопрос №5.
Знаете ли Вы о преимуществах естественного (грудного) вскармливания
ребенка?
12%
40%
48%
да
нет
затрудняюсь ответить
4%
28%
68%
да
нет
затрудняюсь ответить Практическая часть.
Результаты анкетирования.
Знаете ли Вы технику прикладывания ребенка к груди?
Вопрос №6.
12%
40%
48%
12%
88%
да
нет
затрудняюсь ответить
да
затрудняюсь ответить Практическая часть.
Результаты тестирования.
Первое тестирование (начальный этап обучения).
29%
71%
33%
67%
22%
78%
тест пройден
тест не пройден
тест пройден
тест не пройден
тест пройден
тест не пройден
Второе тестирование (конец обучения).
29%
71%
33%
67%
22%
78%
тест пройден
тест не пройден
тест пройден
тест не пройден
тест пройден
тест не пройден Выводы по результатам исследования
1.
Влияние естественного вскармливания на здоровье
детей в будущем и общество в целом очень велико,
именно поэтому так важно увеличить показатель
грудного вскармливания.
2. Отказ матерей от естественного вскармливания
зачастую зависит не от медицинских факторов, а от
личный убеждений, влияния социального мнения и
способа кормления матери в грудном возрасте.
Занятия помогли мама более глубоко изучить вопрос
важности грудного вскармливания, пересмотреть свои
взгляды и сделать правильный выбор в пользу здоровья
своего ребенка.
В роли хорошего помощника, для закрепления
полученных знаний, может выступить бумажный
носитель информации  памятка
3.
4. Выводы по результатам исследования Заключение.
      В ходе работы мы смогли убедиться, что пропаганда
естественного вскармливания может повысить мотивацию матерей
к грудному вскармливанию, и увидеть влияние естественного
вскармливания детей первого года жизни на их здоровье в будущем. Благодарю за внимание!

file_name: ВКР Естест. вскармливание.pptx

description: Выводы по результатам исследования

description: Благодарю за внимание!

intro: Презентация на тему «Профессиональная деятельность медицинской сестры кабинета здорового ребенка по поддержке естественного вскармливания» сопровождала защиту выпускной квалификационной работы студентки 4 курса отделения "Сестринское дело" 34.02.01. В ходе работы студентка: проанализировала соответствующие информационные источники по теме дипломной работы; провела сравнительный анализ вскармливания детей первого года жизни и выявлено влияние естественного вскармливания на формирование патологии; разработала памятку для кормящих женщин.

title: презентация ВКР на тему  «Профессиональная деятельность медицинской сестры кабинета здорового ребенка по поддержке естественного вскармливания»


extracted_text:
«Московский областной медицинский
ГБПОУ МО
колледж №5»
«Влияние цвета глаз  на
психофизический
статус человека»
Автор: Смирнова И. В.
студентка 4 курса отделения 34.02.01
Сестринское дело
Научный руководитель:
Квасова Е.Р.

Серпухов,2019
г Актуальность
настоящего исследования
продиктована
необходимостью
всестороннего определения
значимости взаимосвязи
психофизического статуса
человека и цвета глаз. Гипотеза
предполагается существование
взаимосвязи между
отдельными, легко
регистрируемыми признаками,
в частности цветом глаз, с
физиологическими и
психологическими
особенностями человека. Цель
исследования
изучить и выявить
морфологические,
 физиологические и
психологические
особенности у студентов с
различным цветом глаз. Задачи:
обобщить теоретический материал о
строении органа зрения,
собрать данные о состоянии органа
зрения среди студентов,
провести антропометрические измерения
у студентов,
определить психофизиологические
особенности студентов,
проанализировать проведенные
исследования.
•
•
•
•
• Функции радужки:
• Регулирует поток света,
изменяя размер зрачка;
• делит глазное яблоко на
камеры Вывод
 Важно понимать все особенности
строения органа зрения и его
пигментных клеток, а также
 уметь определять легко
регистрируемые психологические
и физиологические признаки. Практическая значимость
• использование простых
методов исследования цвета
глаз, для анализа
психофизиологических
особенностей,
• оценка функциональных
возможностей человека, не
прибегая к проведению сложной,
трудоемкой диагностики. Практическое
исследование
Цель  выявление взаимосвязи
цвета глаз и психофизического
статуса человека. Практическое       исследование.
                Задачи
• собрать данные для определения
состояния органа зрения;
• провести антропометрические измерения
студентов;
• выявить психофизиологические
особенности студентов;
•   проанализировать полученные  данные;
•  составить рекомендации. Практическое  исследование.
Характеристика проекта:
• длительность проекта – 20152018 г.г.
• место проведения – ГБПОУ МО
«МОМК»№5,
• общее количество обследованных –    200
студентов I IV курсов,
• возраст  от 15 до 50 лет. Класс
Характеристика цвета радужки
1
2
3
Черный; радужка не отделена по цвету от зрачка.    НЕ БЫЛО
Темнокарий; радужка светлее зрачка, но окрашена равномерно
Светлокарий;
4 Желтый; окраска равномерная без рисунка
5
6
7
8
9
Бурозеленый или буросерый оттенок.
Зеленый;
Серозеленый; значительные участки серого
Серый с желтым венчиком;
Серый; обычно с рисунком в виде радиальных полос темной окраски
10
Сероголубой Практическое   исследование.
Распределение по цвету глаз:
Цвет глаз
Количество
Процентное
студентов
соотношение
Голубой
Зеленый
Карий
57
69
74
28%
35%
37% Распределение студентов по цвету глаз
и возрастным группам:
Голубые глаза
Карие глаза
Зеленые глаза
Голубые глаза
Зеленые глаза Карие глаза
38%
28%
41%
32%
34%
Голубые глаза
Карие глаза
Зеленые глаза
27%
41%
23%
36% Определение рефракции:
80%
60%
40%
20%
0%
60%
40%
20%
0%
Нормальное
зрение
Дальнозорк
ость
Близорукос
ть
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Нормальное
зрение
Дальнозоркос
ть
Близорукость
Нормальное
зрение
Дальнозоркость
Близорукость Антропометрия (рост и масса тела):
170.5
170
169.5
169
168.5
168
167.5
167
166.5
166
165.5
карие
голубые
зеленые
80
60
40
20
0
Масса
карие
голубые
зеленые Практическое   исследование.
15
39
Тест для оценки
кратковременной зрительной памяти
23
87
94
83
65
19
79
11
46
52
Следует запомнить как можно большее
количество чисел за 20 секунд.
Затем воспроизвести максимальное
количество чисел из предъявляемой
комбинации Практическое   исследование.
Тест для оценки
                 концентрации  внимания.
2
11
18
26
35
4
12
20
28
36
7
13
21
29
37
9
16
24
30
39
10
17
25
33
40
в течение 1,5 минут найти 15 недостающих чисел,
 затем вписать в порядке возрастания. Практическое   исследование.
Тест для оценки
                          логической памяти.
Пара – два
Гвоздь – доска
Физика – наука
Час – время
Грядка – огород
Десять – число
Глава – роман
Страна  город
Дуб – желудь
Стол – обед

Запомнить пары слов в течение 30 секунд,
после чего воспроизвести в заданной
последовательности в течение 3 минут. Практическое   исследование.

_
64
_
Тест для оценки
               математического мышления
13
_
15
_
18
16
18
8
5
10
15
19
9
15
6
9
8
19
21
4
17
3
16
4
22
24
1
16
1
7
2
24
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Найти закономерность построения каждого ряда и
 вписать недостающие числа в течение 5 минут.
100

78

94

7
81

76
4
92

14
16
21
20
_
19
18
16
22
_
_
49
_
_
9
_

_
_
_ Практическое   исследование.
Таблица обработка результатов
психологических тестов в баллы.

Уровень развития
Зрительная
Логическая
Концентрация
Переключение
Ниже среднего
(совсем
не выражен)
Средний (слабо
выражен)
Хорошо
(выражен)
Отлично (сильно
выражен)
6
7
10
9
1113
1011
810
1416
1213
1112
1720
1415
7
7
8
10  (в каждом
варианте)
Математическое
(логический
аспект)
0
1
2
3 Исследование психологических
особенностей студентов
33%
32%
34%
Голубые
глаза
Зеленые
глаза
Карие
глаза
35%
31%
34%
Голубые
глаза
Зеленые
глаза
Карие
глаза
47%
25%
28%
Голубые
глаза
Зеленые
глаза
Карие
глаза Исследование свойств нервной системы
по психомоторным показателям
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
до 20 лет
21-30г
31г и старше
слабый
средне-слабый
средний
сильный Исследование систолического
давления:
До выполнения нагрузки:
95100105110115120125130
После выполнения
нагрузки:
145
140
135
130
125
120
голубые
зеленые
карие
голубые
зеленые
карие Исследование диастолического
давления:
Голубые глаза
Зеленые глаза
Карие глаза
Голубые глаза
Зеленые глаза
Карие глаза
До 20 лет
С 21 года до 30 лет
С 31 года
До 20 лет
С 21 года до 30 лет
С 31 года
100
90
80
70
60
50
До выполнения нагрузки:
40
30
20
10
0
После выполнения нагрузки:
100
98
96
94
92
90
88
86 Исследование частоты сердечных
сокращений
До выполнения нагрузки:
120
100
80
60
40
20
0
После выполнения нагрузки:
140
120
100
80
60
40
20
0
Голубые глаза
Зеленые глаза
Карие глаза
Голубые глаза
Зеленые глаза
Карие глаза Исследование жизненного объема
легких
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
карие
зеленые
голубые Практическое   исследование.
Определение психотипа личности
Амбиверты; 20%
Интроверты; 35%
Экстраверты; 45% Практическое   исследование.
ВЫВОД:
исходя из полученных результатов,
в ходе исследований, мы установили,
что
 более выносливы к нагрузкам и ярче
в психологическом развитии
испытуемые с карими глазами. Заключение:
в гипотезе предполагалось
существование взаимосвязи между
отдельными, легко
регистрируемыми признаками, в
частности цветом глаз, с
физиологическими и
психологическими особенностями
человека.
В ходе всех проведенных
исследований взаимосвязь
доказана, цель нашего
исследования достигнута. Рекомендации:
•Использование подтвержденной
взаимосвязи как критерий при выборе
профессии;
•Для составления рекомендаций по
режиму двигательной активности и
питания;
•Для составления и разработки памяток
для людей, склонных к  заболеваниям
сердечнососудистой и дыхательной
системам; Рекомендации:
Для улучшения психофизического
статуса необходимо:
•ежедневная физическая нагрузка в виде
физических упражнений или  ходьба;
•говорить позитивно;
•в стрессовых ситуациях  сосчитать до10,
медленно вдохнуть носом, задержать дыхание,
выдохнуть через нос и  потянуться;
•пить больше воды и употреблять продукты с
большим содержанием витаминов, это
положительно повлияет на организм в целом. Рекомендации: СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ!

file_name: Tsvet_glaz_ ИТОГ.pptx

description: Рекомендации:

description: СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация иследовательского проекта на тему  "Влияние цвета глаз на психофизиологический статус человека". Целью данного проекта  являлось: изучить и выявить морфологические, физиологические и психологические особенности у студентов с различным цветом глаз; проект долгосрочный. Основные задачи проекта: собрать данные о состоянии органа зрения среди студентов, провести антропометрические измерения у студентов, определить психофизиологические особенности студентов, проанализировать проведенные исследования.


extracted_text:
ГБОУ МО «Московский областной   медицинский
колледж №5»
«МЕТОД  ПРОЕКТОВ
в работе преподавателя
колледжа»
      Автор:
Квасова Е . Р. преподаватель ПМ
Серпухов, 2018 Метод проектов
ЦЕЛЬ МЕТОДА :
• развитие
самообразовательной
активности у студентов;
• развитие познавательных,
творческих навыков;
• умение ориентироваться в
информационном
пространстве; Метод проектов
причины использования
• научить студентов приобретать
самостоятельно знания,
• уметь пользоваться
приобретенными знаниями для
решения новых познавательных
и практических задач; Метод проектов
причины использования
• актуальность приобретения
коммуникативных навыков и умений,
• актуальность широких человеческих
контактов, знакомства с разными
точками зрения на одну проблему;
• умение пользоваться
исследовательскими методами Метод проектов
требования к использованию
• наличие значимой в
исследовательском плане проблемы/
задачи, требующей
интегрированного знания,
исследовательского поиска для ее
решения;
• практическая, теоретическая,
познавательная значимость
предполагаемых результатов; Метод проектов
требования к использованию
• самостоятельная деятельность
студентов( индивидуальная, парная,
групповая;
• структурирование содержательной
части проекта (с указанием поэтапных
результатов)
•  Использование исследовательских
методов, предусматривающих
определенную последовательность
действий Метод проектов
этапы проектирования:
• Подготовительный:
• а) определение проблемы и
вытекающих из нее целей и задач;
• б) выдвижение гипотезы их решения;
• в) обсуждение методов
исследования; Метод проектов
этапы проектирования:
• ПЛАНИРОВАНИЕ
•  определение источников информации;
•  определение источников сбора и анализа
информации;
•  определение способа представления
конечных результатов( презентаций,
защиты, просмотров);
•  установление процедуры и критериев
оценки результатов и процесса;
•  распределение задач (обязанностей)
между членами команды. Метод проектов
этапы проектирования:
ИССЛЕДОВАНИЕ:
• сбор информации;
• решение промежуточных задач. Метод проектов
этапы проектирования:
РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ:
• анализ полученных данных;
• формулирование выводов. Метод проектов
этапы проектирования:
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ,ПРОЦЕССА
• оформление конечных
результатов;
• подведение итогов,
корректировка, окончательные
выводы Метод проектов
область применения:
• сбор данных в различных
«объектах», сопоставление
полученного;
• сравнительное изучение фактов
для  выявления определенной
тенденции, разработки
предложений и принятия
решений;
• совместная познавательная
деятельность. Метод проектов
требования к
преподавателю:
• готовность к самостоятельной разработке
методов управления поисковой и
исследовательской работой студентов;
• преподаватель переориентирует свою
учебно - воспитательную работу и работу
студентов на разнообразные виды
самостоятельной деятельности учащихся. Метод проектов
требования к
преподавателю:
• из носителя готовых знаний
преподаватель превращается  в
организатора познавательной,
исследовательской деятельности
своих учеников;
преподавателей, ведущих различные
предметы.
• владение статистическими методами,
• активное сотрудничество
проведением «круглого» стола; СПАСИБО!
УДАЧИ В РАБОТЕ

file_name: МЕТОД  ПРОЕКТОВ для инй ур.ppt

description:
СПАСИБО!
УДАЧИ В РАБОТЕ

intro: Презентация на тему " Метод проектов в работе преподавателя колледжа" сопровождала выступление на методическом совете ГПОУ МО  МОМК №5. В докладе систематизирована информация по проектной деятельности в обучении; освещены этапы проектной деятельности; дана оценка проектной деятельности; рассказана область применения и требования к преподавателю.


extracted_text:
s c i s s o r
s
parachu
te
tank Yes No
Do you believe that…
1.Leonardo Da Vinci explained why the
sky is blue.
2. Leonardo Da Vinci didn’t know Greek
and Latin very well.
3. Leonardo Da Vinci drew with one
hand and wrote with another at the
same time.
4.Leonardo Da Vinci bought animals at
the markets and let them go.
5. Leonardo Da Vinci first invented
contact lenses. Top 10 facts – Leonardo Da Vinci Plan:
1. revise Past Simple;
2. learn new words;
3. learn some facts about Da
Vinci;
4. make short reports about
Da Vinci’s inventions; Answers:
11)made
12) lost
13) painted
14) carried
15) travelled
16) made
17) was
18) wrote
19) invented
20) died
1)was
2)worked
3)was
4)liked
5)hated
6)moved
7)finished
8)started
9)studied
10)showed Vocabulary:
11)canal system
12) construct
13) based on
1)talented
2)intelligent
3)curious
4)lifetime
5)achieve
6)incredible
7)survive
8)consider
9)industry
10)accurate
14) whole range
15) ahead of time
16) calculator
17) material
18) philosopher
19) perfect
proportions
20) geologist …?
An
inventor
Leonardo
Da Vinci
…?

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.ppt

description:
s c i s s o r
s
parachu
te
tank

description: Top 10 facts – Leonardo Da Vinci

description:
…?
An
inventor
Leonardo
Da Vinci
…?

intro:
Урок имеет практическую направленность: формирует  у учащихся навыки и умения использовать иностранный язык как средство общения. Тема урока “Leonardo Da Vinci: the Greatest Genius of Mankind” соответствует учебно-программному материалу для учащихся 6 класса углублённого уровня обучения.
Урок сконструирован в рамках технологии системно-деятельностного подхода и носит комплексный характер: учебный материал используется в четырёх основных видах речевой деятельности, т.е. один и тот же материал учащиеся воспринимают на слух, читают и используют в говорении. Обеспечена взаимосвязь и взаимообусловленность всех видов речевой деятельности при чередовании ведущей роли одного из них. Отбор и последовательность упражнений логичны и соответствуют принципу от простого к более сложному.

title: Презентация по английскому языку на тему "Леонардо да Винчи" (6 класс)


extracted_text:
Почва Краснодарского
края, значение для жизни
растений и животных
Выполнила
Кунаковская Ирина Дмитриевна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №2, г. Кропоткин Почва – это верхний
плодородный слой земли,
образовавшийся в
результате разрушения
горных пород, останков
растений и животных. ПОЧВА
ВОЗДУХ
ВОДА
ПЕСОК
ГЛИНА
ПЕРЕГНОЙ Чернозем
    На Азово-Кубанской равнине
расположены черноземные
почвы. Черноземные почвы
активно пропускают воздух,
необходимый растениям. На
этих почвах хорошо растут
пшеница, подсолнечник,
сахарная свекла и другие
растения. Подзолистая
почваСерая лесная почва
   В предгорьях, на
северных склонах
Главного Кавказского
хребта, залегают
щелочные черноземы,
темно-серые лесные и
подзолистые почвы. Луговая
почва
Болотная почва
   В долинах и низовьях рек
встречаются луговые
почвы. Плавнево-луговые и
болотные почвы приобрели
большое зна-чение, когда
на Кубани стали
возделывать рис. Эти
почвы имеют ржаво-бурый
цвет. Опыт № 1.
   Возьмем стакан с водой и
бросим туда кусочек почвы.
Что вы видите?
ВЫВОД: в почве
содержится воздух.
Размешаем почву
палочкой и отставим
в сторону. Опыт № 2.
Нагреем почву. Что
видите?
ВЫВОД:  это сгорает
перегной, который
образовался из
останков растений и
животных. Опыт № 3.
      Возьмите стакан с
водой и почвой. Что
мы            наблюдаем?
ВЫВОД:   в почве
содержатся  глина и
песок. Молодцы!

file_name: почвы Краснодарского края.pptx

description:
ПОЧВА
ВОЗДУХ
ВОДА
ПЕСОК
ГЛИНА
ПЕРЕГНОЙ

description: Молодцы!

intro:
Презентация предназначена для учителей и учащихся начальной школы при изучении нового материала по кубановедению или окружающему миру.

На уроке формируется представления о почве и её образовании, о составе и свойствах. Даётся первоначальные знания о видах почв Краснодарского края, проводятся опыты.

title: Презентация "Почвы Краснодарского края"


extracted_text:
Джордж
Бернард
Шоу Выдающийся драматург, романист, лауреат Нобелевской премии в области
литературы, известный литературный деятель, общественный деятель, основатель
Лондонской школы экономики и политических наук.
★ Был рожден в Дублине 26 июля 1856 года, в семье Джорджа Шоу, торговца
зерном, и Люсинды Шоу, профессиональной певицы;
★ Посещал Wesley College, грамматическую школу в Дублине;
★ В 11 лет был отдан в протестантскую школу, которую называл самым вредным
этапом своего образования, система образования не раз была раскритикована
Шоу за сосредоточение на умственном, а не духовном развитии;
★ В 15 лет был принят в известное агентство по продаже недвижимости, где одной
из обязанностей был сбор квартплаты с обитателей дублинских трущоб, что
впоследствии нашло свое отражение в произведении Шоу “Дома вдовца”;
★ В 1876 году переезжает в Лондон, где создает свои первые произведения, ведет
газетную колонку, посвященную музыке;
★ В первой половине 1890-х был принят критиком в журнал “London World” и
вступает в Фабианское общество;
★ В 1989 году женится на Шарлотте Пейн-Таунсенд;
★ 2 ноября 1950 года, в возрасте 94-х лет умирает от почечной недостаточности в
графстве Хартфордшир. Творчество Романы
С 1879 по 1883 гг.
Бернард Шоу написал 5
романов, которые не
получили всеобщего
признания, но были
позднее опубликованы.
(1882/1886)
❖ Cashel Byron’s Profession
➢ Главный герой романа  школьник,
который возвращается в Англию из
Австралии, влюбляется в Лидию Карью,
умную и богатую женщину. Лидия
соглашается на брак, несмотря на
разность социального положения и в
последствии узнает о благородном
происхождении мужа, который в скором
времени получает должность в
Парламенте;
❖ An Unsocial Socialist (1887)
➢ Роман раскрывает
социалистические темы, на
примере активного борца за
продвижение социализма,
который скрывает свое
состояние от жены;
❖ Love Among the Artists
➢ В романе отображаются взгляды
(1881/1914)
писателя на искусство,
романтическую любовь и брак
через викторианское общество; ❖ The Irrational Knot (1880/1905)
➢ В романе ставится под вопрос
институт брака, на примере семьи
благородной женщины и рабочего,
который заработал свое состояние
на изобретении электрического
мотора, в следствии чего их брак
разрушается из-за отсутствия
общих интересов, автор
произведения встает на сторону
рабочего, настаивая на
благородстве рабочего класса;
❖ Immaturity (1879)
➢ Основу романа составляет
проблема алкоголизма ( семейные
воспоминания автора) Роберта
Смитта ,энергичного молодого
жителя Лондона;
Романы
С 1879 по 1883 гг.
Бернард Шоу написал 5
романов, которые не
получили всеобщего
признания, но были
позднее опубликованы. Пьесы
В данный период творчества
Бернард Шоу отказывается
от морали, которая все еще
присуща зажиточным кругам
общества и предпочитает
называть вещи своими
именами, то есть изображать
любое житейское явление,
тем самым становится
последователем
натурализма. Widower’s
Houses (1885)
Молодой человек
собирается жениться на
девушке, отец которой
сдает беднякам трущобы,
узнав это, молодой
человек спешит
отказаться от брака и
приданого, нажитого на
труде бедняков, однако
сам осознает, что его
доходы основаны на таком
же труде. Автор
раскрывает картину жизни
лондонских пролетариев,
выступая в качестве
сатирика, высмеивающего
уродливые стороны быта
буржуазных кругов, также
свое отражение данная
тема находит в
произведениях “John Bull’s
Other Island”, “Arms and the
Man”, “How He Lied to Her
Husband”.
Mrs. Warren’s
Profession
(1893)
Молодая девушка узнает,
что ее мать получает
доходы от публичных домов,
покидает родной дом, чтобы
заработать деньги честным
трудом.
В пьесы Бернард Шоу
начинает
➔  включать острый юмор,
что свойственно для
драматургов
викторианской эпохи;
➔ призывать к
обдумыванию
моральных,
политических,
экономических
проблем.
В своей известной пьесе
“Pygmalion” (1912) , которая
была основана на сюжете
древнегреческого мифа, где
скульптор просит богов
оживить статую, Бернард Шоу
олицетворяет профессора
фонетики Хиггинса в виде
Пигмалиона, а уличную
торговку цветами Элизу Дулитл
в виде Галатеи. Элиза говорит
на кокни, профессор Хиггинс
всеми способами пытается
исправить ее акцент, делая ее
более похожей на благородную
женщину. Данным
произведением Шоу
показывает обществу, что люди
отличаются дргу от друга
только внешне. Back to Mathuselah
(1921)
В данную пенталогию вошли пять
пьес, от “Эдемского сада” до
“Спустя тысячу лет в будущем”.
По мнению Шоу эти пьесы были
шедевром, показывая, что жизнь
совершенствуется только с
помощью попыток и ошибок, но к
сожалению, критики были
другого мнения.
Geneva (1938)
Автор продвигает мысль о
необходимости развития
технологии продления
жизни, чтобы развивать
мудрость, которая может
понадобиться для
самоуправления.
St. Joan
(1923)
Одна из лучших работ
Джорджа Бернарда Шоу.
Идея написания
произведения о Жанне
Д’Арк приблизила автора к
Нобелевской премии по
литературе с
формулировкой :
“За творчество,
отмеченное идеализмом и
гуманизмом, за
искрометную сатиру,
которая часто сочетается
с исключительной
поэтической красотой”. Джордж Бернард Шоу
создавал свои
произведения до конца
жизни, но только
некоторые из них стали
удачными, как и его
ранние работы.
“The Apple Cart” (1929)
стала наиболее
известной пьесой
позднего периода жизни
автора.
Поздние произведения
● On the Rocks (1933)
● The Millionairess
● Geneva (1935)
к сожалению, не
получили широкого
(1935) Использованная литература:
I.
Chappelow A. Shaw the Villager and Human Being: A Biographical Symposium. London,1962.
II. Луначарский А.В. Бернард Шоу еще раз говорит правду. Вечерняя Москва.  1933.  3 янв.
III. http://concepture.club/post/mashina_uellsa/dzhordzhbernardshou
IV. https://www.irishtimes.com/culture/books/theworldhasneverneededgeorgebernardshawmore1.3262001 Спасибо за
внимание!

file_name: Bernard Shaw's Oeuvre Presentation Alexeeva IA.pptx

description:
Джордж
Бернард
Шоу

description: Творчество

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В презентации представлена краткая информация о жизни и творчестве Бернарда Шоу , материал подходит как для факультативных кружков по иностранному языку , так и как дополнительный материал на основных уроках , но и является отличным материалом для ежегодных недель иностранного языка

доп. образование детей

group: Другое

title: Жизнь и творчество Бернарда Шоу


extracted_text:
ГБОУ МО «Московский областной медицинский
колледж №5»
Заболевания глазного яблока.
ГЛАУКОМА
Для специальности «Сестринское дело» 34.02.01
Автор: Квасова Е.Р. преподаватель
ПМ 02 МДК 02.01 р. 9
Сестринская помощь в офтальмологии
Серпухов,2017 ГЛАУКОМА

    - хроническое заболевание,
- хроническое заболевание,
характеризующееся повышением
характеризующееся повышением
внутриглазного давления(ВГД),
внутриглазного давления(ВГД),
сужением поля зрения и
сужением поля зрения и
изменением диска зрительного
изменением диска зрительного
нерва.
нерва. Баланс между

Баланс между продукцией
продукцией и
 и
оттоком внутриглазной жидкости
    оттоком
 внутриглазной жидкости
определяет степень
определяет степень
внутриглазного давления.
внутриглазного давления. Внутриглазное давление
Внутриглазное давление
(ВГД)
(ВГД)
18-24 мм. рт. ст
Нормальное   18-24
 мм. рт. ст
25-26 мм. рт. ст
Пограничное  25-26
 мм. рт. ст
 Нормальное
 Пограничное
Умеренно повышенное 27-32
 Умеренно повышенное
  рт.ст
рт.ст
27-32 мм.
 мм.
 Высокое больше
Высокое больше 33 33 мм. рт. ст
мм. рт. ст Важно!!!
Важно!!!
Разница между правым и левым
 Разница между правым и левым
глазами не больше или равно 2мм.
2мм.
глазами не больше или равно
рт.ст
рт.ст
Суточное колебание не больше
 Суточное колебание не больше
или равное 5 мм. рт.ст
5 мм. рт.ст
или равное На повышение ВГД
На повышение ВГД
указывают симптомы:
указывают симптомы:
 боль в глазах
 резь в глазах

file_name: Глаукома знанио.ppt

intro: Мультимедийная презентация на тему "Глаукома" сопровождает теоретическое занятие по ПМ 01 МДК 02.01 раздел 9 "Сестринская помощь в офтальмологии", проводится для студентов 4 курса отделения "Сестринское дело" 3402.01 очной и очно - заочной формы обучения. Представлены виды, формы, симптомы, методы диагностики, профилактики и лечения данной патологии.

title: Презентация на тему "Глаукома".


extracted_text:
УРОК  КУБАНОВЕДЕНИЯ
ПУТЕШЕСТВИЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ
« ПРИРОДА
« ПРИРОДА
Краснодарского края»
Краснодарского края»
Выполнила
Выполнила
учитель начальных классов
учитель начальных классов
Кунаковская Ирина Дмитриевна,
Кунаковская Ирина Дмитриевна,
МБОУ СОШ №2, г. Кропоткин
МБОУ СОШ №2, г. Кропоткин Посмотри,  как
хорош  край,  в
котором  ты
живешь
Посмотри,  как  хорош  край,  в  котором  ты  живешь ДОРОГИЕ   РЕБЯТА!
ДОРОГИЕ   РЕБЯТА!
нашей  игры:
Запомните  условия
1.1. Думаем  вместе.
Думаем  вместе.
2.2. Подумай – ответь!
Подумай – ответь!
3.3. Не  выкрикивай!
Не  выкрикивай!
4.4. Не  подсказывай!
Не  подсказывай!
5.5. Ошибся – не
Ошибся – не
огорчайся!
огорчайся!
Желаю  успехов! Выберите  станцию
Выберите  станцию
В  мире
животных
На  дне
морском
Птичья
карусель
Огород Четвертый  лишний
волк
бегемот
ёж
 медведь Четвертый
лишний
собака
кролик
корова
сова 4
КРОТ
2
ЗАЯЦ
РАЗГАДАЙТЕ
 КРОССВОРД
  И  УЗНАЙТЕ  САМОГО
 МАЛЕНЬКОГО
ХИЩНОГО  ЗВЕРЬКА
В  НАШЕМ  КРАЕ
ЛОСЬ
1
5
БЕЛКА
3
БАРСУК Ласка
Ласка
САМЫЙ  МЕЛКИЙ
ПРЕДСТАВИТЕЛЬ  СЕМЕЙСТВА
 КУНЬИХ.
ВОДИТСЯ ОНА КАК В ГЛУХИХ,
НИКОГДА НЕ ПОСЕЩАЕМЫХ
ЧЕЛОВЕКОМ МЕСТАХ, ТАК И
НА УСАДЬБАХ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ЖИЛЬЯ, В
ЖИЛЫХ И ХОЗЯЙСТВЕННЫХ
ПОСТРОЙКАХ.
ДЕТЕНЫШЕЙ.
КОЛИЧЕСТВО МЫШЕВИДНЫХ
ГРЫЗУНОВ, ЛАСКА
ПРИНОСИТ ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ
ПОЛЬЗУ.
ВСЕМЕРНОЙ ОХРАНЫ.
В ПОМЕТЕ БЫВАЕТ ОТ 4 ДО 9
УНИЧТОЖАЯ ГРОМАДНОЕ
ЗА ЭТО ОНА ЗАСЛУЖИВАЕТ скат
такс
Разгадайте  анаграммы
краб
калуа
медуза
брак
дельфин
финдель
акула
медзау
гребешок
шкогербе
лубега
кенок
морской конек
белуга Птичья  карусель
Узнайте
по  описанию
иволга
иволга
поползень
поползень
Эту  птичку  легко
узнать  по  голосу.
За свою  песенку
её  называют
«лесной  кошкой».
Серенькая  птаха
прекрасно  ползает
 по  деревьям  не
только  вверх,  но
и  вниз  головою. Синенькая  шапочка,
Желтенькая  грудка,
Посредине  галстучек.
Эта  хищница
болтлива,
Воровата,  суетлива,
Стрекотунья
белобока,
А  зовут  её  …
сорока
сорока
синица
синица пеликан
пеликан
В  большой  кожаный
 мешок  под
клювом  этой
птицы  помещается
 до  2  кг  рыбы.
Пестрая  птица
важно  разгуливает
 по  земле,  играя
своим  хохолком.
Но  люди  не
любят  её.  Она
предвещает  беду.
удодудод лебед
ь
Верности  этой
птицы  можно
только
позавидовать.
Семейную  пару
они  создают  на
всю  жизнь.
А  эти  маленькие
уточки  издавна
были  любимицами
китайских
императоров.
Они   являются
настоящим
украшением
паркового  пруда. А
носят  они  сладкое
название
новогоднего
фрукта.
мандаринка Огород
Огород
Разделите
на  группы Вот  и  подошло  к  концу
До  скорых  встреч,
наше  путешествие.
 ребята!

file_name: Путешествие  по Краснодарскому краю краю.ppt

description:
Огород
Огород
Разделите
на  группы

intro:
Цель занятия:

1. Изучение особенностей своего края, систематизирование знаний учащихся о достижениях родного края.

2. Воспитание чувства патриотизма, гордости за свой край, любви к месту , где живёшь.

3.Формирование активной гражданской позиции, направленной на знание учащимися истории Кубани.

4. Развитие творческих способностей у детей  1-3 класса

title: Презентация к уроку окружающего мир( 2-3 класс)   « Путешествие по  Краснодарскому краю»