extracted_text:
Опперман Елена  Павловна учитель русского языка и литературы
КГУ «Крещенская средняя школа»
района Шал акына СевероКазахстанской области
     Раздел «Мечты и реальность»   8 класс
     Тема урока: «У каждого человека свои звёзды»
ЦЕЛИ     ОБУЧЕНИЯ
(урок № 5)
ЦЕЛИ     УРОКА
8.2.6.1 анализировать систему
образов, хронотоп, структуру
произведения и оформлять своё
представление с помощью
различных способов свёртывания
информации (схемы, таблицы,
интеллекткарты, ментальные
карты, диаграммы);
8.4.1.1 участвовать в
обсуждении, отстаивать
свою точку зрения,
оценивая поведения,
поступки героев, позицию
автора
Все учащиеся смогут:
• переработать и свернуть текстовую информацию в
графический органайзер (схему);
•участвовать в обсуждении .
Большинство учащихся смогут:
• свернуть текстовую информацию в  интеллект
карты, представляя своё видение исследованной
системы образов сказки.;
•отстаивать свою точку зрения, оценивая поведение,
поступки героев.
Некоторые учащиеся смогут:
• исследовать систему образов сказки, оформляя своё
видение с помощью способа свёртывания информации
– диаграммы Венна;
 • оценивать позицию автора. 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру  произведения и
оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания
информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, диаграммы);
8.4.1.1 участвовать в обсуждении, отстаивать свою точку зрения,
оценивая поведения, поступки героев, позицию автора
навыки высокого уровня,
представлять
информацию в виде
графического
органайзера
• Цель: отрабатывать
АМ
О
            И-Г

    « Каждый учит каждого»
Г      « Моделирование»
Задание: Рассмотрите в тексте сказки иллюстрации с изображением
Задание: образуйте группы по образам жителей планет.
героев  «Маленького принца»; выберите одного из жителей планет;
Обсудите характеристику героя, преобразуйте текстовый
оцените поведение и поступки героя, исследуя текст сказки.
Обсудите работу в группе.
материал в    графический органайзер
И    «Два С: слушаю - слышу»
 «Дотянись до звезды»
К     «Звёздопад»
К
• Цель: создание
коллаборативной
среды. вовлечь
учащихся в активный
процесс урока
• Цель: получить
обратную связь о
полученных знаниях
учащимися на уроке Дифференциация
Дифференциаци
я целей урока
Дифференциация в
заданиях групповой
работы
Дифференциация  по
времени
Все учащиеся смогут:                                                              •
переработать и свернуть текстовую информацию в
графический органайзер (схему);
                      •участвовать в обсуждении .
    Большинство учащихся смогут:                        •свернуть
текстовую информацию в  интеллекткарты, представляя
своё видение исследованной системы образов сказки.;
      •отстаивать свою точку зрения, оценивая поведение,
поступки героев.
    Некоторые учащиеся смогут:                                            •
исследовать систему образов сказки, оформляя своё
видение с помощью способа свёртывания информации –
диаграммы Венна;  • оценивать позицию автора.
АМО « Моделирование»
Задание: образуйте группы по образам
жителей планет. Обсудите характеристику
героя, преобразуйте текстовый материал в
графический органайзер на выбор (по
уровню сложности А:схема, В:
интеллект- карта ,С: диаграмма- Венна)
АМО «Два С: слушаю - слышу»
Задание: заполните таблицу в течение 10
мин, слушая выступление своих
одноклассников.
Обитатели
планет
Отношение автора к
герою
Черта характера
(порок) Критериальное  оценивание
.
Самооценива
ние
• ФО «Моё
настроение
похоже …»
Начало
урока
Середина
урока
Взаимооценива
ние
• Обратная связь
Конец
урока
•  ФО «Лист
взаимооценивания
»
• ФО «Доска
комментариев»
• ФО учителя по
дескрипторам
ФО учителя
дескриптор
по
ам
ФО направлено на создание ситуации
успеха, поддерживает обучение в течение
всего урока
Начало урокаСередина урокаКонец урока КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
8.2.6.1 анализировать систему
образов, хронотоп, структуру
произведения и оформлять своё
представление с помощью
различных способов свёртывания
информации (схемы, таблицы,
интеллект-карты, ментальные
Критерии успеха
• Знаю разные виды графических
органайзеров.
•Могу сворачивать текстовую информацию в
графический органайзер.
•Умею отстаивать свою точку зрения и
выражать свою позицию и позицию автора по
отношению к герою и его поступкам..
карты, диаграммы);
8.4.1.1 участвовать в обсуждении,
отстаивать свою точку зрения,
оценивая поведения, поступки
героев, позицию автора
Критерии
 отстаивает
свою точку
зрения, оценивая
поведение и
поступки героев
Дескрипторы
изучает поступок
героя
определяет черту
характера
оформляет
портретную
характеристику
героя
обсуждает в группе
Задание: Рассмотрите в тексте сказки
иллюстрации с изображением героев
«Маленького принца»; выберите одного из
жителей планет; оцените поведение и
поступки героя, исследуя текст сказки.
Обсудите работу в группе.

ФО «Лист
взаимооценивания»
Критерии
свёртывает
информацию в
графический
органайзер
Дескрипторы
исследует и сравнивает
информацию
одноклассников
оформляет краткую
запись основной
информации в
выбранный графический
органайзер
Задание: образуйте группы по образам
жителей планет. Обсудите характеристику
героя, преобразуйте текстовый материал в
графический органайзер на выбор (по
уровню сложности А:схема, В: интеллект
ФО «Доска
карта ,С: диаграмма Венна)
комментариев» ВЫВОДЫ О ВЛИЯНИИ МИКРОПРЕПОДАВАНИЯ НА
ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА
Посредством обратной связи коллег и тренера микропреподавание
способствовало:
корректировке целей урока в КСП  в соответствии с целями
обучения, указанными в Программе (коррекция целей с учётом
индивидуальных потребностей обучающихся);
выбору наиболее эффективных методов активного обучения
созданию и корректировке критериев оценивания и разработке
дескрипторов;
вовлечению всех учащихся в процесс обучения через
дифференцированный подход.
В дальнейшей работе буду учитывать спиральную модель
обучения; практиковать постановку  цели урока согласно
таксономии Блума ,в соответствии с 5 критериями  SMART,
применять АМО,  использовать подходы критериального
оценивания в процессе обучения.

file_name: Презентация.pptx

intro: Презентация содержит методические рекомендации к планированию урока русской литературы в 8 классе раздел "Мечты и реальность" по произведению А.Экзюпери "Маленький принц" , работа составлена в соответствии с учебной программой. Подробное описание структуры урока с указанием активных методов обучения и фо поможет в планировании эффективного урока.

title: Презентация по русскому языку на тему "У каждого человека свои звёзды" 8 класс


extracted_text:
СВОЯ
ИГРА
Достопримечател
ьности
Костромы
Начать игру Правила игры
1. На игровом поле выберите тему и нажмите на
кнопку с количеством очков.
2. Прочитайте вопрос.
3. Назовите правильный ответ и нажмите на
вопрос, чтобы проверить правильность ответа.
Если ответ верный кнопка, на которой указано
количество очков увеличится в размере и изменит
цвет. При неправильном ответе при нажатии на
кнопку с количеством очков, она исчезает.
4.  Нажмите на стрелочку, чтобы вернуться к
игровому полю.
Правила игры Памятники
10
20
30
40
50
Здания
10
20
30
40
50
Как
называется это
место?
10
20
30
40
50
Учреждения
10
20
30
40
50
ПамятникиЗданияКак называется это место?Учреждения 2010101020202030403030403040401050505050 10
Какому подвигу героя
посвящён этот памятник?
10 20
1
2
3
Памятник  рабочим ,
растрелянным  в 1915 году
Бюст  Александру
Николаевичу Островскому
Памятник врачу
Павлову
4
5
Памятник В.И. Ленину
 Памятник основателю Костромы
Юрию Долгорукому
Под каким
номером
находится
памятник
основателю
Костромы?
20 30
Как звали эту собаку и почему ей
поставили памятник?
30 40
Как называется этот
памятник? Какому
событию он посвящён?
40 50
Где находится этот
памятник?
50 10
Как называется это здание,
 и где оно находится?
10

file_name: своя игра достопримечательности костромы.pptx

description:
50
Где находится этот
памятник?
50

intro: Игра "Достопримечательности Костромы" выполнена по принципу викторины "Своя игра". Вопросы разделены на категории., чем труднее вопрос, тем выше его цена. Выигрывает тот, кто больше наберёт баллов. Игрок правильно ответивший на вопрос имеет право выбрать ещё один вопрос. Вопросы содержат загадки, фотографии и исторические факты.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: своя игра "Достопримечательности Костромы" для детей начальной школы


file_name: о правильном питании для детей.pptx

intro: Презентация на тему  "О правильном питании и пользе витаминов  ".  Рассказать детям о правильном питании , о том что нельзя питаться  где попало. Нужно есть свежие овощи и фрукты .  Что молоко является ценным продуктом , яйца содержат витамины .

title: Презентация на тему: "О правильном питании и пользе витаминов "


extracted_text:
Малокомплектная школа
 Цель: выявить сильные и слабые стороны образовательного
процесса ; определить дальнейшие приоритеты его развития.
Качественный состав учителей
14
28
39
 В , 1  категория
2 категория
модераторы
Курсы
9
9
9
48
Респонденты
Учителя 71 %
Родители 52 %
Ученики 100 %
Контингент учащихся
3 базовый уровень
тренеры
координаторы
курсы обновления
28
50
67
50
Всего учащихся
% девочек
% мальчиков
% одарённых Голос учителя
Зам.дир.по УВР
71%
Руководители МО
Педагогпсихолог
Учителя
 Обзор процесса изменений
 Ценность
профессионального
обучения
 Администрация работает в
команде
 Учителя редко проводят
системный анализ работы
 Не принимают участия в
анализе планирования
 Мало времени для
профессионального
роста
 Персоналу не
предоставляют
возможность играть
лидирующие роли Голос ученика
611 классы
    100 %
 На уроке представлены
различные виды задания
для выполнения (37%
дев.)
 Методика/стиль
преподавания (способ
ведения урока) хороший
 Уроки интересные и
содержательные.
 Учитель не
заинтересован в ученике
как личности
 Отсутствие полезного
взаимодействия У          У
 Нет хорошей обратной
связи
 Отсутствует регулярность
отзывов о работе
учащихся Голос родителя
52 %
 Ребёнку комфортно в
 Ученик не получает дом.
школе
 Школа удовлетворяет
образовательные
потребности
 Высокие стандарты
поведения
задание,
соответствующее его
способностям
 Школа не
предоставляет всю
необходимую
информацию Приоритеты
Распределенное
лидерство
Создание коллаборативной среды
 для повышения профессиональной
компетентности педагога
Планирование по
привлечению родителей в
школу

file_name: Активное обучение - синоним эффективное.pptx

intro: Презентация является дополнением к статье "Сильные и слабые стороны образовательного процесса малокомплектных школ. Информация подаётся в сжатом варианте, содержит основную информацию. Может быть использована как дополнительный материал для исследования сильных и слабых сторон образовательного процесса МКШ и использоваться в виде аргументации.

администрации

group: Педагогика


extracted_text: Урок русского языка«Главные и второстепенные члены предложения»Подготовила: учитель нач.классов Жирнова С.Н. 14 сентябряКлассная работа Наш девиз: Я умею думать,Я умею рассуждать,Что полезно для здоровья, То и буду выбирать! здоровье Главные и второстепенные члены предложения Здоровье человека закладывается в детстве.    Тема урока: Словарный диктант Проверим Какое название подойдет к этому тексту?    Чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим дня.       Режим – это распорядок дел в течение дня.  При составлении режима дня необходимо, чтобы учеба, работа сменялась отдыхом, не менее двух часов в день вы проводили на свежем воздухе, не менее трех раз в день кушали (желательно в одно и то же время), спали 8-9 часов, просыпались и ложились спать в одно и тоже время. Режим дня – это один из наших помощников в сохранении здоровья.       Чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим дня.       Режим – это распорядок дел в течение дня.  При составлении режима дня необходимо, чтобы учеба, работа сменялась отдыхом, не менее двух часов в день вы проводили на свежем воздухе, не менее трех раз в день кушали (желательно в одно и то же время), спали 8-9 часов, просыпались и ложились спать в одно и тоже время. Режим дня – это один из наших помощников в сохранении здоровья.  Режим дня      Закрепление изученного    . Рефлексия Какие бывают члены предложения?Какие основные составляющие здоровья?? Домашнее заданиеСтр. 27 – таблица, стр. 30 упр. 47Х О.И. Дмитриева.Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»). 3 класс.-М.: ВАКО, 2018Учебник В. П. Канакина, В.Г. Горецкий.Русский язык. 3 классПтицы https://www.stihi.ru/pics/2013/09/20/9676.jpgОсень https://i.ytimg.com/vi/Q7Iia9yK_AA/maxresdefault.jpgИсточники:Х

file_name: Презентация к уроку рус.яз. Жирнова.pptx

description:
Урок русского языка
«Главные и второстепенные члены предложения»

Подготовила:
учитель нач.классов
Жирнова С.Н.

alt: 14 сентября Классная работа

description: 14 сентябряКлассная работа

description:
Наш девиз:

Я умею думать,
Я умею рассуждать,
Что полезно для здоровья,
То и буду выбирать!

alt: здоровье

description: здоровье

alt: Словарный диктант

description: Словарный диктант

alt: Проверим

description: Проверим

alt: Какое название подойдет к этому тексту?

alt: Закрепление изученного

description: Закрепление изученного

description:
Рефлексия

Какие бывают члены предложения?
Какие основные составляющие здоровья??

alt: Домашнее задание Стр. 27 – таблица, стр

description:
Домашнее задание

Стр. 27 – таблица,
стр. 30 упр. 47

Х

description:
О.И. Дмитриева.Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»). 3 класс.-М.: ВАКО, 2018
Учебник В. П. Канакина, В.Г. Горецкий.Русский язык. 3 класс
Птицы https://www.stihi.ru/pics/2013/09/20/9676.jpg
Осень https://i.ytimg.com/vi/Q7Iia9yK_AA/maxresdefault.jpg

Источники:

Х

title: Конспект урока русского языка на тему "Главные и второстепенные члены предложения" ( 3класс, УМК "Школа России")


extracted_text:
Животные
Америки Пума Длиннохвостый броненосец Койот Американский бизон Американский харек Овцебык Поркупин Аллигатор Гремучая змея Орлан

file_name: Животные Америки.pptx

description:
Животные
Америки

description: Пума

description: Длиннохвостый броненосец

description: Койот

description: Американский бизон

description: Американский харек

description: Овцебык

description: Поркупин

description: Аллигатор

description: Гремучая змея

description: Орлан

intro: Презентация на тему : " Животные Америки " . Рассказать детям о животных Америки , а разнообразии животного  мира ,  о повадках животных : кайота,  броненосец , пума , бизон , хорек ,  овцебык ,  и другие животные , которыми заселена Америкаю.

title: Презентация на тему: "Животные Америки"


extracted_text:
Папка
передвижка
«Соблюдайте
правила
безопасности»

file_name: прав. дорожн дома.pptx

intro: Папка передвижка  " Правила дорожного движения " .  Рассказать о правилах дорожного движения ,  о том , что нужно соблюдать правила дорожного движения ,  нельзя играть на проезжей части , что нужно переходить дорогу на установленном месте -зебре ,  переходить только на зеленый свет.

title: Папка передвижка "Соблюдайте правила дорожного движения"


extracted_text: Птицы Африки Венценосный журавль Восточный журавль Китоглав Конголезский павлин Марабу Очковый пингвин Птица Секретарь Розовый фламинго Стервятник Африканский гриф

file_name: Птицы Африки.pptx

description: Птицы Африки

description: Венценосный журавль

description: Восточный журавль

description: Китоглав

description: Конголезский павлин

description: Марабу

description: Очковый пингвин

description: Птица Секретарь

description: Розовый фламинго

description: Стервятник

description: Африканский гриф

intro: Презентация на тему :  " Птицы  Африки"  .  познакомить детей с пернатыми Африки . Рассказать о птицах которые встречаются на черном континенте .  Китоглав , павлин , Марабу , очковый пингвин , розовое фламинго, африканский гриф , венцоносный журавль .

title: Презентация на тему: "Птицы Африки"


extracted_text:
Дидактическая игра
 «С какого дерева
лист»

file_name: с какого дерева лист.pptx

intro: Презентация на тему " Дидактическая игра "С какого дерева лист " , Научить детей находить лист от названного дерева . Учить называть деревья,  узнавать их и находить лист .научить находить сходство и различие  деревьев и  листочков .  о разной окраске осенью и форме листочков.

title: Презентация на тему: "Дидактическая игра с какого дерева лист"


extracted_text:
Посвящается героям
блокадного Ленинграда
Героям, державшим
оборону у поселка
Невская  Дубровка
«Невский
пятачок»
2019 г Санкт- Петербург
1 Тема
«ТЕОРЕМА
ВИЕТА»
Презентация
учителя
ГБОУ ЦО №173
Ильясовой Шерипат Расуловны

2019 г Санкт- Петербург
2 Что такое квадратное уравнение?
Как оно выглядит?
   В термине квадратное уравнение ключевым словом
является "квадратное". Оно означает, что в
уравнении обязательно должен присутствовать икс в
квадрате. Кроме него, в уравнении могут быть (а могут
и не быть!) просто икс (в первой степени) и просто
число (свободный член). И не должно быть иксов в
степени, больше двойки.
2019 г Санкт- Петербург
3 Говоря математическим языком, квадратное
уравнение - это уравнение вида:

ax2 + bx + c = 0
Здесь a, b и с – какие-то числа. b и c – совсем
любые, а  а – любое, кроме нуля.
Например: 2 x2 + 9x = 0;
                        x2 −
2x − 3 = 0;
                        5у2+
15 = 0
                        у2+
8у +15 = 0
2019 г Санкт- Петербург
4 Квадратные уравнения решаются просто. По
формулам и чётким несложным правилам. На первом
этапе надо заданное уравнение привести к
стандартному виду, т.е. к виду:ax2 + bx + c = 0

Формулы для нахождения корней квадратного
уравнения выглядит так:

 D= b2 - 4aс - дискриминант
Если дискриминант D > 0, корни можно найти по формулам:
2019 г Санкт- Петербург
5 Франсуа
Виет
        – великий французский
математик,  родился в 1540
году в городке Вантане-ле-
Конт, на юге Франции.
Серьезных успехов ученый
достиг  в алгебре, в
геометрии , в архитектуре и
в астрологии.
     14 февраля 1603 года
человек большого ума и
рассуждения умер.
2019 г Санкт- Петербург
6 Тема: «ТЕОРЕМА ВИЕТА»
Теорема: Если x1 и x2 – корни квадратного
уравнения a·x2+b·x+c=0, то сумма корней
равна отношению коэффициентов b и a,
взятому с противоположным знаком, а
произведение корней равно отношению
коэффициентов c и a, то есть,
2019 г Санкт- Петербург
7 Реши уравнения и заполни таблицу ( каждое задание 3
балла)
№ Уравнение
Сумма корней  Произведение
Корни
уравнения
корней
1. х2 + х –12 = 0
2. х2 - 12х – 45 =
0
3. у2+ 8у +15 = 0
4. у2- 5у +6 = 0
5. z2-10z +21 = 0
6. z2- 3z -10 = 0

2019 г Санкт- Петербург
8 № Уравнение
Корни уравнения
Сумма корней
Произведение
корней
1. х2 + х –12 = 0
3 и -4
2. х2 - 12х – 45
= 0
3. у2+ 8у +15 =
0
4. у2- 5у +6 = 0
5. z2-10z +21 =
0
-3 и 15
-3 и -5
2 и 3
3 и 7
6. z2- 3z -10 = 0
-2 и 5
-1
12
-8
5
10
3
-12
-45
15
6
21
-10
2019 г Санкт- Петербург
9 Посвящается к дню полного снятия блокады Ленинграда
            (каждое правильно выполненное задание 5 баллов)

1. x2+6x55=0                                                    6. x24x5 = 0(в порядке убывания)

2. x2+6x+5=0                                                      7. x216x+55=0
3. x2+22x+120=0(в порядке убывания)                         8. x29x+18=0
4. x2+4x=0(в порядке убывания)                                    9. x215x=0
5. x2+2x  120=0(в порядке убывания)                          10. x23x18=0

2019 г Санкт- Петербург
10 Y
(0; 15)
(11:5)
(5: 1)
(0; 4)
(3; 6)
(11; 5)
(5; 1)
X
(0; 4)
(10; 12)
(10;12)
2019 г Санкт- Петербург
11 Вторая формулировка теоремы Виета,
Теорема: Если числа x1 и x2 таковы,
что x1+x2=−p и x1·x2=q, то x1 и x2 являются корнями
приведенного квадратного уравнения x2+p·x+q=0.

Расположение Санкт-Петербурга относительно
Невского Пятачка
 соответствует координатам точки (-13;15),
 используя Теорему обратную теореме Виета, составьте
приведенное квадратное уравнение:
(10 баллов)
р=-13+15=2; q=-13х15=-195

2019 г Санкт- Петербург
12 Р=-13+15=2
q=-13х15 =-195
x2-2x-
195=0
Максимально-возможное количество баллов
43
                           20-29 балл «3»
                              30-39 балл «4»
                              40-43 балл «5»
2018 г Санкт- Петербург
13 Y
(0; 15)
(0; 4)
(3; 6)
(11; 5)
(5; 1)
X
x2-2x-195=0
(11:5)
(5: 1)
(0; 4)
(10; 12)
(10;12)
2019 г Санкт- Петербург
14 Весь этот ад
растянулся

с 19 сентября 1941года
до 17февраля 1943 года
и стал настоящей
человеческой
мясорубкой.

                                  19.09.1941 — 29.04.1942
2019 г Санкт- Петербург
15 Если сложить модули произведения корней
всех 10 уравнений
1) |55| + |5| + |120| + |0| + |120| + |5| + |55|+
+|18| +|0|+ |18|= 39
Вычесть сумму модулей корней 11 го уравнения (13;15)
2) 396(|13|+|15|)=39628=368,
   то получим число дней обороны Невского пятачка в два
этапа  368
  19.09.1941 — 29.04.1942 и  26.09.1942 —17.02.1943
2019 г Санкт- Петербург
16 Плацдарм Невский «пятачок» находился на левом берегу
Невы в районе посёлка Дубровка. Ни одна из попыток
прорыва блокады с этого рубежа не увенчалась успехом. По
признанию участников боев, "более трагичного, страшного
и героического, чем этот "пятачок", они уже потом не
видели". Официальные данные показывают, что его
защитники ежедневно отражали по 1216 атак противника.
За сутки на них обрушивалось около 50 тысяч мин,
снарядов и авиабомб. В начале 1960х годов юные
следопыты подняли один квадратный метр земли, в нем
оказалось около 10 килограммов металла: осколки бомб,
снарядов и 38 пуль.
    В первые послевоенные годы на "пятачке" вообще
ничего не росло. Земля, перенасыщенная фосфором,
издавала ночью слабое фиолетовое сияние…".

2019 г Санкт- Петербург
17 Сейчас часть этого

поля «Невский пятачок»
занимают захоронения,
 а часть, испещрённая
воронками, линиями окопов и
укреплений, оставлена
нетронутой с тех лет...
2019 г Санкт- Петербург
18 Памятник «Рубежный камень». Мемориал «Невский пятачок»
2019 г Санкт- Петербург
19 Спасибо за
внимание
2019 г Санкт- Петербург
20

file_name: Презентация ТЕОРЕМА ВИЕТА.pptx

title: Методическая разработка урока по алгебре на тему "теорема Виета" 8 класс


extracted_text: Русский языкУМК: ПерспективаУчебник, автор: Русский язык ч.1 Л.Ф. Климанова Т.В. БабушкинаКласс: 3 ДТема: «Слово и его значение»Тип урока: Открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.Учитель: Юркина Р.О. Жест— некоторое действие или движение человеческого тела или его части, имеющее определённое значение или смысл. Же́стовый язы́к — самостоятельный язык, состоящий из жестов, каждый из которых производится руками в сочетании с мимикой, формой или движением рта и губ, а также в сочетании с положением корпуса тела. Коле купили щенка колли. У щенка была….                                   Работа в парах Какая была тема нашего урока?Что нового вы узнали на уроке?Что вам понравилось на уроке? Что вы хотели бы ещё узнать по этой теме? Домашнее задание Найти и представит классу интересную информацию о языке жестов.

file_name: к уроку русского языка hto_skazalo_slovo.pptx

description:
Русский язык

УМК: Перспектива
Учебник, автор: Русский язык ч.1 Л.Ф. Климанова Т.В. Бабушкина
Класс: 3 Д
Тема: «Слово и его значение»
Тип урока: Открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.
Учитель: Юркина Р.О.

alt: Же́стовый язы́к — самостоятельный язык, состоящий из жестов, каждый из которых производится руками в сочетании с мимикой, формой или движением рта и губ, а также…

alt: Коле купили щенка колли. У щенка была…

description: Коле купили щенка колли. У щенка была….

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

description:
Какая была тема нашего урока?
Что нового вы узнали на уроке?
Что вам понравилось на уроке?
Что вы хотели бы ещё узнать по этой теме?

title: Конспект урока по русскому языку "Жест и слово"(3 класс)


extracted_text: Логарифмы вокруг   нас. выполнил: студент 1 курса 					  ГБПОУ «БСК» 				  макаров Павел. ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС:Возможна ли жизнь без логарифмов? Опрос  родителей студентов 1 курса специальности «Прикладная геодезия»Необходимо ли изучать логарифмы в школе?                                                                                ДА                                                                                НЕТ                                         Определение:Логарифмом положительного числа b по основанию a, где a>0, a=1,называется показатель степени, в которую надо возвести число a чтобы получить число b. ИСТОРИЯ ЛОГАРИФМОВ История создания:Логарифмы были изобретены    шотландским математиком   Джоном Непером (1550–1617)   в 1614 г. Его «Канон о логарифмах»   начинался так: «Осознав, что в   математике нет ничего более,    скучного и утомительного, чем   умножение, деление, извлечение квадратных и кубических корней, и что названные операции являются бесполезной тратой времени и неиссякаемым источником неуловимых ошибок, я решил найти простое и надежное средство, чтобы избавиться от них».продолжение Таблицы логарифмовДжон Непер в 1590-х годах пришел к идее логарифмических вычислений         и составил первые таблицы логарифмов, однако свой знаменитый    “Описание удивительных таблиц логарифмов” опубликовал лишь в 1614 году. Звёзды, шум и логарифмы.По логарифмической шкале астрономы делят звезды по степени яркости на видимые абсолютные звездные величины;Аналогично оценивается и громкость шума. Вредное влияние промышленных шумов на здоровье рабочих и производстве труда. Единица громкости        Единицей громкости служит «бел», практически - его 10 доля, «децибел». Последовательные степени громкости – 1 бел, 2 бела и т.д. (практически – 10 децибел, 20 децибел и т.д.) – составляют для нашего слуха арифметическую прогрессию.	   Физическая же сила этих шумов (точнее - энергия) составляет прогрессию геометрическую со знаменателем 10. Разности громкостей в 1 бел отвечает отношение силы шумов 10. Значит, громкость шума выраженная в белах, равна десятичному логарифму его физической силы.  Частоту любого звука можно выразить формулой.N mn=n*2( 12v2)pЛогарифмируя эту формулу. Получаем  lg Nmp= lg n + m lg2 + p(lg2)/12,lg Nmp = lg n +(m+p/12)lg2Принимая частоту самого низкого «до» за единицу (n=1) и приводя все логарифмы к основанию 2.имеем  log2N=m+p/12 Логарифмическая спираль.Логарифмическая спираль- плоская трансцендентная кривая, уравнение которой в полярных координатах имеет вид p=a φ, a>0. «Вы совершеннее строенья не найдёте!»                       Гёте.Раковина улитки  «Великая книга природы написана математическими символами»                    Галилео Галилей.Рога козлов и семечки в подсолнухе закручены по логарифмической спирали  Один из наиболее распространенных пауков ЭПЕЙРА, сплетая паутину, закручивает нити вокруг центра по логарифмической спирали. Молекула ДНКЕё молекулы имеют огромную по молекулярным масштабам длину и состоят из 2-х нитей, сплетённых между собой в двойную логарифмическую спираль. Галактики тоже кружат по спирали! По аналогии со спиралевидной закрученной раковине улитки у женщин существует прическа «улитка» из длинных косичек. Логарифмическая линейкаВ 1623 г.  английский математик Д. Гунтер изобрёл первую логарифмическую линейку, ставшую рабочим инструментом для многих поколений пока на её место не пришла электронная вычислительная техника. Принцип действия логарифмической линейки основан на том, что умножение и деление чисел заменяется соответственно сложением и вычитанием их логарифмов. Музыка.Теперь рассмотрим еще один интереснейший пример о связи логарифмов и музыки. Нажимая на клавиши современного рояля, мы, можно сказать, играем на логарифмах. Номера клавишей рояля представляют собой логарифмы чисел колебаний соответствующих звуков; номер октавы представляет собой характеристику, а номер звука в данной октаве мантиссу этого логарифма. И основание этих логарифмов равно 2. Вывод: Многие природные явления не могли быть изучены без понятия логарифма;2.Логарифмы используются для описания природных явлений астрономами, физиками, биологами. 3.Понятие логарифма широко применяется человеком во многих науках. Спасибо за внимание!

file_name: Макаров.pptx

description:
Логарифмы вокруг   нас.

 выполнил: студент 1 курса 					  ГБПОУ «БСК»
				  макаров Павел

.

alt: ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС: Возможна ли жизнь без логарифмов?

description:
Опрос  родителей студентов 1 курса специальности «Прикладная геодезия»

Необходимо ли изучать логарифмы в школе?

                                                                                ДА
                                        НЕТ

alt: Определение: Логарифмом положительного числа b по основанию a , где a>0, a=1 ,называется показатель степени, в которую надо возвести число a чтобы получить число b

description:
Определение:

Логарифмом положительного числа b по основанию a, где a>0, a=1,называется показатель степени, в которую надо возвести число a чтобы получить число b.

alt: ИСТОРИЯ ЛОГАРИФМОВ

description: ИСТОРИЯ ЛОГАРИФМОВ

description:
История создания:

Логарифмы были изобретены
   шотландским математиком
   Джоном Непером (1550–1617)
  в 1614 г. Его «Канон о логарифмах»
   начинался так: «Осознав, что в
   математике нет ничего более,
   скучного и утомительного, чем
  умножение, деление, извлечение квадратных и кубических корней, и что названные операции являются бесполезной тратой времени и неиссякаемым источником неуловимых ошибок, я решил найти простое и надежное средство, чтобы избавиться от них».

продолжение

alt: Таблицы логарифмов Джон Непер в 1590-х годах пришел к идее логарифмических вычислений и составил первые таблицы логарифмов, однако свой знаменитый “Описание удивительных таблиц логарифмов” опубликовал…

description:
Таблицы логарифмов

Джон Непер в 1590-х годах пришел к идее логарифмических вычислений
     и составил первые таблицы логарифмов, однако свой знаменитый
   “Описание удивительных таблиц логарифмов” опубликовал лишь в 1614 году.

description:
Звёзды, шум и логарифмы.

По логарифмической шкале астрономы делят звезды по степени яркости на видимые абсолютные звездные величины;
Аналогично оценивается и громкость шума. Вредное влияние промышленных шумов на здоровье рабочих и производстве труда.

description:
Частоту любого звука можно выразить формулой.
N mn=n*2( 12v2)p
Логарифмируя эту формулу. Получаем
lg Nmp= lg n + m lg2 + p(lg2)/12,
lg Nmp = lg n +(m+p/12)lg2
Принимая частоту самого низкого «до» за единицу (n=1) и приводя все логарифмы к основанию 2.имеем  log2N=m+p/12

description:
Логарифмическая спираль.

Логарифмическая спираль- плоская трансцендентная кривая, уравнение которой в полярных координатах имеет вид p=a φ, a>0.

alt: Вы совершеннее строенья не найдёте!»

description:
«Вы совершеннее строенья не найдёте!»                       Гёте.

Раковина улитки

description:
 «Великая книга природы написана математическими символами»                    Галилео Галилей.

Рога козлов и семечки в подсолнухе закручены по логарифмической спирали

description:
Молекула ДНК

Её молекулы имеют огромную по молекулярным масштабам длину и состоят из 2-х нитей, сплетённых между собой в двойную логарифмическую спираль.

alt: Галактики тоже кружат по спирали!

description: Галактики тоже кружат по спирали!

alt: Логарифмическая линейка В 1623 г

description:
Логарифмическая линейка

В 1623 г.  английский математик Д. Гунтер изобрёл первую логарифмическую линейку, ставшую рабочим инструментом для многих поколений пока на её место не пришла электронная вычислительная техника. Принцип действия логарифмической линейки основан на том, что умножение и деление чисел заменяется соответственно сложением и вычитанием их логарифмов.

description:
Музыка.

Теперь рассмотрим еще один интереснейший пример о связи логарифмов и музыки. Нажимая на клавиши современного рояля, мы, можно сказать, играем на логарифмах. Номера клавишей рояля представляют собой логарифмы чисел колебаний соответствующих звуков; номер октавы представляет собой характеристику, а номер звука в данной октаве мантиссу этого логарифма. И основание этих логарифмов равно 2.

description:
Вывод:

Многие природные явления не могли быть изучены без понятия логарифма;

2.Логарифмы используются для описания природных явлений астрономами, физиками, биологами.

3.Понятие логарифма широко применяется человеком во многих науках.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация по математике "логарифмы вокруг нас"


extracted_text:
ДЛЯ СПОРТА НЕТ ГРАНИЦ И РАССТОЯНИЙ!
ПОНЯТЕН ОН НАРОДАМ ВСЕЙ ЗЕМЛИ!
ОН ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ НАШЕЙ ДОСТОЯНЬЕ!
СПОРТ ДАРИТ СЧАСТЬЕ ДРУЖБЫ И ЛЮБВИ!
Анализ работы МО
учителей физической
культуры МОБУ «СОШ
№72 с углубленным
изучением математики»
 20182019 уч.год Проблема МО

 «Система методической работы
по физической культуре, как
средство повышения
профессионального потенциала
учителей физической культуры,
обеспечивающего достижение
нового качества образования» обучающихся с разными учебными возможностями с учётом
образовательного потенциала и способностей через
организацию педагогического, методического,
психологического сопровождения.
2.Совершенствовать формы, методы, педагогические
технологии.

                                                Задачи МО
1.Создать необходимые условия для обучения
3.Обсуждение актуальных проблем, возникающих в
процессе преподавания, анализ собственной педагогической
деятельности.
4.Формирование положительной мотивации учителя к
обобщению и распространению педагогического опыта через
разнообразные формы обучения. Работа МО проходила с использованием
следующих форм организации:
• Проведение открытых уроков и внеурочных спортивно
массовых мероприятий.
• Посещение курсов повышения квалификации.
• Взаимопосещение уроков и внеурочных мероприятий
учителями физической культуры.
• Внедрение норм комплекса ВФСК ГТО и агитация
выполнения обучающимися. Кадровый состав МО, темы самообразования.
№ п/п
Фамилия, имя,
отчество
1.
  Валахов Дмитрий
Викторович

1.

Гусинский Вадим
Михайлович

1.
  Назмутдинов Олег
Орестович

1.

Туркова Людмила
Васильевна

Год
рождени
я
Стаж Категори
я
Награды
1972
29
высшая
Почетная
грамота
Управления
образования г.
Оренбурга 2015г

1989
1971
5
8
первая
первая

1974
25
высшая
Почетная
грамота
Управления
образования г.
Оренбурга 2014г
Темы
самообразован
ия
Влияние внеклассных
занятий на
физическое развитие
обучающихся
Формирование
быстроты
посредством
подвижных игр
Формирование
навыков  ЗОЖ  через
систему
физкультурно
оздоровительных
мероприятий
Теоретическая
подготовка на уроках
физической  культуры
обучающихся
среднего звена Повышение квалификации, курсовая подготовка.
        Учителя Назмутдинов О.О и Туркова Л.В проходили аттестацию
повышения квалификации в 20182019 г., и успешно защитились
Назмутдинов О.О на I,  Туркова Л.В на Высшую квалификационную
категорию. Валахов Д.В. Подтвердил Высшую квалификационную
категорию в 20172018 г.
          В 20192020 учебном году Гусинский В.М. защищается на Высшую
квалификационную категорию
          Учителя физической культуры публикуются и принимают участие в
конкурсах на сайтах «Завуч», «Инфоурок», «Инфолимп», «Совушка»,
зарегистрированы на сайте «Единый урок» где проходят  тестирование
по различным темам.
             Учителя Валахов Д.В, Назмутдинов О.О посетили семинар«ШБЛ
и КЭСбаскет для учителей физической культуры», в ОДФ г.
Оренбурга. Валахов Д.В посетил вебинар «Внедрение и освоение
нового этапа норм ГТО в городах и районах», в ЦДЮТ «Поляничко». Работа с одарёнными детьми
 В течение  года обучающиеся принимали участие в
спортивных соревнованиях, где показали хорошие
результаты:
•      III Всероссийский фестиваль дворового спорта  город
Самара: стритболл  2место; легкоатлетическая эстафета – 2
место.
•     Всероссийском дне бегуна «Кросс Наций» Григорьева К.
9 В 4 место среди девушек.
•     Городские соревнования по минифутболу младшая
возрастная категория  2 место.
•     Городской этап «Президентские состязания 8А и 4В
классы.
•     Всероссийские лыжные  гонки «Лыжня России».
•      Городские соревнования по баскетболу «ШБЛ» среди
89 классов 1место. •
•
•
•
  Всероссийский День катка «Лёд Надежды нашей»
     Городские соревнованиях по лёгкой атлетике
«Звёздный забег» Григорьева Ксения 2 место.
     Обучающиеся Сергеев А., Крупко В.9Д класса вошли в
состав сборной города Оренбурга по баскетболу и заняли
первое место в областных соревнованиях в городе Орске.
Приняли участие в зональных соревнованиях ПФО
первенства России среди юношей 2003 г.р.
     Городская  Спартакиада среди дворовых команд
«Вперёд к Олимпу 1 общекомандное место;
    дартц – 1место, минифутбол – 1место, пионербол –
2место,встречная лёгкоатлетическая эстафета 2 место. Так же учителя физической культуры проводили
внутри школьные соревнования: минифутбол;
пионербол; «Президентские состязания»; «Весёлые
старты»; «Зов Джунглей!»; баскетбол; биатлон;
«Богатырские потешки!» «Вперёд к Олимпу!»; «А нука
парни!», «Хоккей на валенках», Олимпиады по физической
культуре, пробное тестирование комплекса ВФСК  ГТО. Групповое оценивание Пробное тестирование комплекса ВФСК ГТО спартакиада среди детских,
 подростковых клубов Традиционно проводилась предметная неделя и
неделя здоровья:
Открытые уроки Спортивное мероприятие
«Метко в цель!» «Зов Джунглей!» Вывод
    По итогам методической работы за 2018–
2019  учебный год можно сделать выводы:
•Признать работу  МО  учителей физической
культуры удовлетворительной.
•Отметить положительную динамику
результатов работы учителей.
•Уделить больше внимания развитию таких
физических качеств обучающихся как
быстрота, сила и выносливость. Показателями успешной работы
педагогического коллектива
•
•
 стабильные показатели успеваемости и качества при сдаче
обязательного зачёта
высокие показатели призовых мест при выступлениях в
спортивных соревнованиях различных уровней
      Недостатками при работе педагогического коллектива с
обучающимися являются:
• Постоянное увеличение количества обучающихся отнесённых к
специально медицинским группам;
• Малочисленное количество обучающихся принимающих
участие в НПК;
• Низкая заинтересованность обучающихся к выполнению норм
ВФСК ГТО. Решение этих проблем
предполагается обеспечить
с помощью:

       Целенаправленной работы
педагога  с учётом индивидуальных
и физических  возможностей
обучающегося. В  2019 – 2020 учебном  году
продолжить:
Работу МО учителей физической культуры по
 теме «Система методической работы по
физической культуре, как средство
повышения профессионального потенциала
учителей физической культуры,
обеспечивающего достижение нового
качества образования» В 20192020 учебном году при организации
работы МО обратить внимание по следующим
направлениям:
• Участие обучающихся в спортивной жизни школы
•
• Привлечение обучающихся к дополнительным
 Пропаганда здорового образа жизни
занятиям физической культурой и спортом
• Развитие физических качеств, которые затрудняют
обучающихся при сдаче нормативных зачётов
• Провести семинарские занятия по вопросам
самостоятельной регистрации на сайте ГТО
• Подготовка  обучающихся и педагогического
коллектива к выполнению норм ВФСК ГТО. Задачи на 20192020 учебный год:
1. Совершенствование форм, методов, педагогических
технологий. Обобщение и распространение передового
педагогического опыта.
2.Повысить качество подготовки обучающихся к сдачи
обязательного регионального зачёта в 4ых, 9ых и 10ых классах.
4.Усилить контроль за соблюдением техники безопасности при
проведении уроков и на переменах.
5.Продолжить работу по агитации к дополнительным занятиям
спортом и  подготовку обучающихся к участию в Окружных
Олимпиадах и выполнению комплекса ВФСК ГТО.
6.Увеличить количество участников в научнопрактической
конференции по предмету «физическая культура». Спасибо коллегам МО учителей
физической культуры!
 С вами очень приятно работать!!!

file_name: Анализ работы МО 18-19 г..ppt

description: Групповое оценивание

description: Пробное тестирование комплекса ВФСК ГТО

description:
Спортивное мероприятие
«Метко в цель!»

description: «Зов Джунглей!»

intro:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ
для педагогов, школьников и родителей
Курсы
Школам
Олимпиады
Вебинары
Классный час
Тесты
Педагог года
Форум
Библиотека
Сборник
Новости

Создать личный кабинет или войти на сайт

1 875 520
учеников

67 329
преподавателей

10
лет работы

83 000
выпускников ежегодно

Официальные, котируемые документы

Полезные инструменты для работы педагога

КУРСЫ КПК, КПП, ПРОФОБУЧЕНИЯ
ПЕДАГОГАМ
Квалификация
Выбрать курс

Скидки до 70%
ШКОЛАМ
Корпоративное обучение
Оставить заявку

Идет прием заявок!
ПЕДАГОГАМ
Олимпиады
Участвовать

На интересные темы
ПЕДАГОГАМ
Вебинары
Выбрать темы

БЕСПЛАТНО!
ПЕДАГОГАМ
Классный час
Выбрать тему

БЕСПЛАТНО!
ПЕДАГОГАМ
Тесты
Выбрать тест

Участвуйте сейчас!
ПЕДАГОГАМ
Педагог года
Подать заявку

БЕСПЛАТНО!
ПЕДАГОГАМ
Форум
Подать заявку

Бесплатное свидетельство!
ПЕДАГОГАМ
Библиотека
Добавить материал

Быстрое издание сборников
ПЕДАГОГАМ
Сборник
Подать заявку

ПЕДАГОГАМ
Новости
Читать новости
Что говорят о нас педагоги
Все
На сайте
В социальных сетях
Оставить отзыв

Казакова Дарья
Педагог
То, что мне понравилось больше всего: вне зависимости от результатов вознаграждаются все! Детям - новые знания в интересном для них формате, учителям - хорошие бонусы за привлечение юных умов к общему делу.

Большой выбор тем и направлений, каждый ученик может подобрать то, в чём он считает себя лучшим или хочет попробовать свои силы. Одни эмоции, ОГРОМНОЕ спасибо, «Знанио»!

Читать полностью

Innochka Kuznichenko
Педагог
Спасибо Вам за возможность делиться педагогическим опытом с другими коллегами.

Почитать отзыв на Facebook

Светлана Петракова
Педагог
Сайт «Знанио» даёт знания!

Почитать отзыв на Facebook

Максимова Марина
Педагог
Уже в пятый раз становлюсь участником международной олимпиады, не упускаю ни одной возможности! Очень нестандартная подача заданий, отличный подход к детям и грамотное поощрение.

Для всех участников, их учителей и родителей предусмотрели хорошие призы, поощрительные грамоты и дипломы. С пустыми руками не останется никто и это не может не радовать.

Читать полностью

Гусева Амина
Педагог
Дети с упоением решают задачи, которые предлагают на этой олимпиаде. Восхищена качеством и стилем подачи: все задания легкие, позволяющие проявить себя каждому ученику, но в то же время они развивающие и познавательные.

Отдельная благодарность организаторам за внимание к каждому, кто принимал хоть какое-то участие в мероприятии.

Читать полностью

Татьяна Новикова
Педагог
Спасибо, спасибо. Как раз в моем тематическом плане открытый классный час на эту тему. Очень благодарна. Как всегда вы меня радуете

Почитать отзыв в Вконтакте

Надежда Игошеваы
Педагог
Тестирование позволяет повышать уровень профессиональной грамотности

Почитать отзыв на Facebook

Егорова Виталина
Педагог
Очень нравится идея с грамотами, дипломами и благодарственными листами для всех участников олимпиады. Желаю счастья и удачи тем, кто придумал такой красочный формат обучения и проверки знаний подрастающего поколения!

Ещё никогда детям не было так интересно узнавать новое и показывать свои знания окружающим.

Читать полностью

Соколова Анастасия
Педагог
Свежий взгляд на систему образования для подрастающего поколения. Ура, наконец-то дети хотят проявить свои знания не потому, что так нужно, а потому, что это интересно!

Простые, интересные, но развивающие задачи - то, что нужно для мотивации учеников.

Читать полностью

Давыдова Надежда
Педагог
Уже третий раз принимаю участие в олимпиаде, одни эмоции! Кроме мощного толчка к развитию учеников мероприятие помогает сплотить коллектив, дарит хорошее настроение детям и их учителям. Обязательно буду принимать участие и в следующих олимпиадах!

Белова Алла
Педагог
Щедрые призы, интересный формат. От имени всего коллектива преподавателей благодарю за чудесную возможность подарить ученикам неподдельный интерес к знаниям и самовыражению.

Для самых активных учителей предусмотрена отличная компенсация, но всё же лучшая награда - счастливые глаза наших воспитанников. Удачи в начинаниях!

Читать полностью

Зиновьева Олеся
Педагог
Лучшая возможность сблизить детей, родителей и учеников в обучающем формате. Каждое задание выглядит свежо и интересно, некоторые заставляют задуматься даже педагогов со стажем.

Дети с большим энтузиазмом развязывают каждую задачу! Призы за участие и победу достойные, отдельные сюрпризы для родителей и учителей радуют.

Читать полностью

Казакова Дарья
Педагог
То, что мне понравилось больше всего: вне зависимости от результатов вознаграждаются все! Детям - новые знания в интересном для них формате, учителям - хорошие бонусы за привлечение юных умов к общему делу.

Большой выбор тем и направлений, каждый ученик может подобрать то, в чём он считает себя лучшим или хочет попробовать свои силы. Одни эмоции, ОГРОМНОЕ спасибо, «Знанио»!

Читать полностью

Innochka Kuznichenko
Педагог
Спасибо Вам за возможность делиться педагогическим опытом с другими коллегами.

Почитать отзыв на Facebook

Светлана Петракова
Педагог
Сайт «Знанио» даёт знания!

Почитать отзыв на Facebook

Максимова Марина
Педагог
Уже в пятый раз становлюсь участником международной олимпиады, не упускаю ни одной возможности! Очень нестандартная подача заданий, отличный подход к детям и грамотное поощрение.

Для всех участников, их учителей и родителей предусмотрели хорошие призы, поощрительные грамоты и дипломы. С пустыми руками не останется никто и это не может не радовать.

Читать полностью

Гусева Амина
Педагог
Дети с упоением решают задачи, которые предлагают на этой олимпиаде. Восхищена качеством и стилем подачи: все задания легкие, позволяющие проявить себя каждому ученику, но в то же время они развивающие и познавательные.

Отдельная благодарность организаторам за внимание к каждому, кто принимал хоть какое-то участие в мероприятии.

Читать полностью

Татьяна Новикова
Педагог
Спасибо, спасибо. Как раз в моем тематическом плане открытый классный час на эту тему. Очень благодарна. Как всегда вы меня радуете

Почитать отзыв в Вконтакте

ЕЩЕ ОТЗЫВЫ
Образовательный портал «Знанио»
О портале
Образовательный портал «Знанио» создан с целью мотивации педагогов к активному использованию инновационных технологий в учебном процессе, представления и популяризации педагогического опыта работников образования, повышения познавательного интереса детей.

«Знанио» проводит образовательные мероприятия для детей и педагогов всероссийского и международного уровня. На портале каждый найдет для себя то, что поможет в реализации образовательных, профессиональных и творческих устремлений. Мероприятия портала объединяют сотни тысяч педагогов и детей из разных стран мира.

«Знанио» для педагогов
Образовательный портал «Знанио» предоставляет возможность дистанционного повышения квалификации педагогам и предлагает образовательные вебинары (медианары), педагогические тесты, курсы повышения квалификации, профессионального обучения с присвоением квалификации и профессиональной переподготовки. Библиотека методических разработок пользователей «Знанио» располагает огромным количеством материалов и постоянно пополняется новыми. Портал «Знанио» приглашает всех, кто стремится достичь профессионального совершенства, стать проводником нового знания для своих учеников.

title: Анализ работы методического объединения учителей физической культуры


extracted_text: Для учащихся 3 «А» классаПодготовила воспитатель ГкОУ»Школы – интерната Костромской области  для  детей с ТНР и детей с ОДА»Тяжова Тамара  АлексеевнаЧто нужно знать! Обморожение представляет собой повреждение какой-либо части тела (вплоть до омертвения) под воздействием низких температур. Чаще всего обморожения возникают в холодное зимнее время при температуре окружающей среды ниже –10 o С - –20 o  С. Признаки и симптомы обморожения1.        Потеря чувствительности поражённых участков. 2.        Ощущение покалывания или пощипывания.Побеление кожи (1-я степень обморожения Волдыри (2-я степень обморожения). Потемнение и отмирание (3-я степень  и 4 степени обморожения). Что делать, если ты заметил признаки обморожения?Уйти с холода. На морозе растирать и греть поражённые участки тела бесполезно и опасно.        2.На поражённую поверхность наложить теплоизоляционную повязку, например, такую: слой марли, толстый слой ваты, снова слой марли, а сверху клеёнку или прорезиненную ткань, обернуть шерстяной тканью. 3.        Обмороженную руку или ногу можно согреть в ванне, постепенно повышая температуру воды с 20 до 40 градусов и в течении  40 минут нежно массируя конечность. Выпить тёплый и сладкий чай. Необходимо отслеживать общее состояние и место обморожения в течение суток. Если появились симптомы 2-й и  3-й ступени обморожения, срочно обратитесь к врачу. ЧЕГО НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ1.Растирать обмороженные участки тела снегом (кровеносные сосуды кистей и стоп очень хрупки и поэтому возможно их повреждение, а возникающие микроссадины на коже способствуют внесению инфекции).2.Быстро отогревать обмороженные конечности у костра или горячей воде (это способствует тромбообразованию в сосудах, углубляя процессы разрушения поражённых тканей). 3.Употреблять алкоголь (он расширяет сосуды и лишь даёт ощущение тепла, но не согревает на самом деле). Причины обморожения    1.Тесная обувь.    2.Повышенная потливость ног, влажные руки.    3.Заболевания сосудов ног и рук, приводящие к недостаточному     кровообращению.    4.Мокрая одежда.    5.Физическая усталость.    6.Голод.   7. Неудобная поза, в которой человек находится долгое время.   8.Предшествующая холодовая травма.   9.Заболевания сердца (опять же проблемы кровообращения).   10.Тяжелые механические повреждения с кровопотерей.   11.Курение на морозе и другие факторы. КАК НЕ ПОЛУЧИТЬ ОБМОРОЖЕНИЕ?Часто   обморожение  наступает незаметно.Ч аще и быстрее всего замерзают ноги, руки и лицо . Сильнейшее обморожение  можно получить за считанные минуты. 1.Если голые   руки попали в снег , срочно сожмите пальцы в кулаки и засуньте их под одежду. Наденьте рукавицы только после того, как руки высохнут и согреются.Если замерзли   руки в рукавицах , сделайте несколько маховых движений, не сжимайте руки в кулаки. Согрейте руки на теле - под одеждой или на голом животе.2.Если   замерзли ноги , согрейте их перекатыванием с пяток на носки. Если от холода пальцы начинают болеть, перетерпите боль и продолжайте движения.3.Если   замерзло лицо , 10-20 раз глубоко наклонитесь.4. Можно растереть обмороженный участок мягкой тканью, но только не снегом, это усиливает охлаждение и вредит коже.                                                             5.В сильный ветер можно прикрыть лицо плотной     тканью.                                                                                Поэтому если у вас вдруг побелели    м                                                                                мочки ушей, кончик носа, подбородк,                                                                подбородок, щёки  ,                          нельзя оставлять это без     внимания, нужно прикрыть  мягкой варежкой или концом шарфа.                       Как нужно одеваться зимой?Что делать, если замёрзли руки?Что делать, если вам сказали,что у вас побелел кончик носа?4. Что делать, если замёрзли ноги?5. К тебе пришёл друг, снял варежки и ты увидел, что пальцына его руках белые .  Дома никого, кроме вас нет. Что ты сделаешь?

file_name: обморожения т.б.pptx

description:
Для учащихся 3 «А» класса
Подготовила воспитатель ГкОУ»Школы – интерната Костромской области  для  детей с ТНР и детей с ОДА»
Тяжова Тамара  Алексеевна

Что нужно знать!

alt: Признаки и симптомы обморожения 1

description:
Признаки и симптомы обморожения
1.        Потеря чувствительности поражённых участков.
2.        Ощущение покалывания или пощипывания.
Побеление кожи (1-я степень обморожения

Волдыри (2-я степень обморожения).

Потемнение и отмирание (3-я степень
 и 4 степени обморожения).

description:
Что делать, если ты заметил признаки обморожения?

Уйти с холода. На морозе растирать и греть поражённые участки тела бесполезно и
опасно.
2.На поражённую поверхность наложить теплоизоляционную повязку, например, такую: слой марли, толстый слой ваты, снова слой марли, а сверху клеёнку или прорезиненную
ткань, обернуть шерстяной тканью.
3.        Обмороженную руку или ногу можно согреть в ванне, постепенно
 повышая температуру воды с 20 до 40 градусов и в течении  40 минут нежно массируя конечность.
Выпить тёплый и сладкий чай.
Необходимо отслеживать общее состояние и место обморожения в течение суток. Если появились симптомы 2-й и  3-й ступени обморожения, срочно обратитесь к врачу.

alt: ЧЕГО НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ 1.Растирать обмороженные участки тела снегом (кровеносные сосуды кистей и стоп очень хрупки и поэтому возможно их повреждение, а возникающие микроссадины на…

description:
ЧЕГО НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ
1.Растирать обмороженные участки тела снегом (кровеносные сосуды кистей и стоп очень хрупки и поэтому возможно их
повреждение, а возникающие микроссадины на коже способствуют внесению инфекции).
2.Быстро отогревать обмороженные конечности у костра или горячей воде (это способствует тромбообразованию в сосудах,
 углубляя процессы разрушения поражённых тканей).
 3.Употреблять алкоголь (он расширяет сосуды и лишь даёт ощущение тепла, но не согревает на самом деле).

alt: Причины обморожения 1.Тесная обувь

description:
КАК НЕ ПОЛУЧИТЬ ОБМОРОЖЕНИЕ?
Часто   обморожение  наступает незаметно.
Ч аще и быстрее всего замерзают ноги, руки и лицо . Сильнейшее обморожение  можно получить за считанные минуты.
1.Если голые   руки попали в снег , срочно сожмите пальцы в кулаки и засуньте их под одежду. Наденьте рукавицы только после того, как руки высохнут и согреются.
Если замерзли   руки в рукавицах , сделайте несколько маховых движений,
не сжимайте руки в кулаки. Согрейте руки на теле - под одеждой или на голом животе.
2.Если   замерзли ноги , согрейте их перекатыванием с пяток на носки.
Если от холода пальцы начинают болеть, перетерпите боль и продолжайте движения.
3.Если   замерзло лицо , 10-20 раз глубоко наклонитесь.
4. Можно растереть обмороженный участок мягкой тканью, но только не снегом, это усиливает охлаждение и вредит коже.
                                                            5.В сильный ветер можно прикрыть лицо плотной     тканью.
                                                                                Поэтому если у вас вдруг побелели    м                                                                                мочки ушей, кончик носа, подбородк,                                                                подбородок, щёки  ,                          нельзя оставлять это без     внимания, нужно прикрыть  мягкой варежкой или концом шарфа.

description:
Как нужно одеваться зимой?
Что делать, если замёрзли руки?
Что делать, если вам сказали,
что у вас побелел кончик носа?
4. Что делать, если замёрзли ноги?
5. К тебе пришёл друг, снял варежки и ты увидел, что пальцына его руках белые .  Дома никого, кроме вас нет. Что ты сделаешь?

title: Презентация по технике безопасности "Обморожения"


extracted_text: Знаешь ли ты зимующих птиц? Посмотрите, к нам на елиПрилетели и запели.С хохолками прилетелиИ запели как свирели.СнегирьСвиристельСиница Ты молодец!!!Перейти к следующему слайду Неправильно,Вернуться назад Только я из птиц, признаться,В зной, морозы и пургуПо стволу передвигатьсяГоловою вниз могу.ПоползеньСвиристельДятел Ты молодец!!!Перейти к следующему слайду Неправильно,Вернуться назад Как называется эта птица?ВоронаВоробейСиничкаПтичка-невеличкаНожки имеетА ходить не умеет.Хочет сделать шажок- Получается прыжок. Перейти к следующему слайду Вернуться назад Какая птица птенцов выводит зимой?КлёстГолубьДятел Ты молодец!!!Перейти к следующему слайду Вернуться назадПодумай ещё! О какой птице загадка?Где угодно корм найдет, а если надо – украдет.ГрачСерая воронаСорока Ты молодец!!!Перейти к следующему слайду Вернуться назад Вот птичка так птичка,Не дрозд, не синичка,Не лебедь, не уткаИ не козодой.Но эта вот птичка,Хоть и невеличка,Выводит птенцовТолько лютой зимой.ЩеголСиницаКлёст Ты молодец!!!Перейти к следующему слайду Подумай ещё!Вернуться назад Что за кузнецы в лесу куют?ПоползеньДятелСвиристель Перейти к следующему слайду Неправильно,Вернуться назад Он живёт в лесу на ёлкеВоробью он брат, малыш.Он поёт красиво, звонко,А зовут его всеСорокаЧижСоваКочующий пернатый,Окрас зеленоватый.Средь хвои обитает,К ольхе по корм летает.Ну, что же ты молчишь?Лесной певец то…  Перейти к следующему слайду Неправильно,Вернуться назад Эта птица не дневная,Эта - видит в темноте.Грозный хищник. Мышка знает:По ночам сиди в норе!СоваСорокаГрач Перейти к следующему слайду Вернуться назад Покрупнее воробья,Вам встречаюсь часто я.Я со стаею летаю,Всюду крошки подбираю,Семечки люблю клеватьИ с подружкой ворковать.За свой нрав миролюбивыйНазываюсь птицей мира.ГалкаВоронаГолубьО какой птице  загадка?  Ты молодец!!!Перейти к следующему слайду Вернуться назад Отгадай загадку.Красногрудый, чернокрылый,Любит зёрнышки клевать,С первым снегом на рябинеОн появится опять.СнегирьСвиристельДятел Ты молодец!!!Перейти к следующему слайду Вернуться назад Путают ее с вороной,Хоть и меньшая размером.В одеяньи скучном, скромномС черным галстучком на сером.Осенью на юг не мчится,Зим студеных не боится -Видно, крепкая закалка.ВоронаГалкаСорока Ты молодец!!!Перейти к следующему слайду Вернуться назад Мерзнет желтенькая пташка,Накорми ее, бедняжку.Дай и семечек, и сала,Чтоб зимой ей легче стало.ЧижСиницаЩегол Ты молодец!!!Перейти к следующему слайду Вернуться назад СойкаКто там скачет меж ветвей? Дятел, белка, воробей? «Чжээ-чжээ-чжээ», - вдруг вскрикнет бойко, - «Я не воробей, я ……ЩурПищуха Перейти к следующему слайду Не спеши, подумай ещё!Вернуться назад «Чи-чи-чи!» - все повторяя, На рябине птичья стая О зиме напомнит четко В красной шапочке …ЧечёткаЩеголСойка Перейти к следующему слайду Не спеши, подумай ещё!Вернуться назад Петушиные бои,На току случаются,Краснобровые бойцы из леса,Как они называются?ГлухарьТетеревКуропатка Перейти к следующему слайду Не спеши, подумай ещё!Вернуться назад В заснеженных вершинах елей, Порой играет огонек, То ищет вредных насекомых ЖелтоголовыйКоролёкЧижЗарянка Перейти к следующему слайду Не спеши, подумай ещё!Вернуться назад Эти птицы на ночлегВ голубой нырнули снег.И до самого рассветаВ этом сказочном снегуПтицам снилось летоС голубикой на лугу.КуропаткаСойкаСова Перейти к следующему слайду Не верно! Подумай ещё.Вернуться назад

file_name: викторина о птицах знаешь ли ты зимующих птиц.pptx

alt: Знаешь ли ты зимующих птиц?

description:
Знаешь ли ты зимующих
 птиц?

description:
Посмотрите, к нам на ели
Прилетели и запели.
С хохолками прилетели
И запели как свирели.

Снегирь

Свиристель

Синица

alt: Ты молодец!!! Перейти к следующему слайду

alt: Неправильно, Вернуться назад

description:
Неправильно,

Вернуться назад

description:
Только я из птиц, признаться,
В зной, морозы и пургу
По стволу передвигаться
Головою вниз могу.

Поползень

Свиристель

Дятел

alt: Неправильно, Вернуться назад

description:
Неправильно,

Вернуться назад

alt: Как называется эта птица? Ворона

description:
Как называется эта птица?

Ворона

Воробей

Синичка

Птичка-невеличка
Ножки имеет
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок
- Получается прыжок.

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

alt: Какая птица птенцов выводит зимой?

description:
Какая птица птенцов выводит
зимой?

Клёст

Голубь

Дятел

alt: Вернуться назад Подумай ещё!

description:
Вернуться назад

Подумай ещё!

description:
О какой птице загадка?
Где угодно корм найдет, а если надо – украдет.

Грач

Серая ворона

Сорока

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

description:
Вот птичка так птичка,
Не дрозд, не синичка,
Не лебедь, не утка
И не козодой.
Но эта вот птичка,
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой.

Щегол

Синица

Клёст

alt: Подумай ещё! Вернуться назад

description:
Подумай ещё!

Вернуться назад

alt: Что за кузнецы в лесу куют? Поползень

description:
Что за кузнецы в лесу куют?

Поползень

Дятел

Свиристель

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Неправильно, Вернуться назад

description:
Неправильно,

Вернуться назад

description:
Он живёт в лесу на ёлке
Воробью он брат, малыш.
Он поёт красиво, звонко,
А зовут его все

Сорока

Чиж

Сова

Кочующий пернатый,
Окрас зеленоватый.
Средь хвои обитает,
К ольхе по корм летает.
Ну, что же ты молчишь?
Лесной певец то…

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Неправильно, Вернуться назад

description:
Неправильно,

Вернуться назад

description:
Эта птица не дневная,
Эта - видит в темноте.
Грозный хищник.
Мышка знает:
По ночам сиди в норе!

Сова

Сорока

Грач

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

description:
Покрупнее воробья,
Вам встречаюсь часто я.
Я со стаею летаю,
Всюду крошки подбираю,
Семечки люблю клевать
И с подружкой ворковать.
За свой нрав миролюбивый
Называюсь птицей мира.

Галка

Ворона

Голубь

О какой птице  загадка?

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

description:
Отгадай загадку.

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.

Снегирь

Свиристель

Дятел

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

alt: Путают ее с вороной, Хоть и меньшая размером

description:
Путают ее с вороной,Хоть и меньшая размером.В одеяньи скучном, скромномС черным галстучком на сером.Осенью на юг не мчится,Зим студеных не боится -Видно, крепкая закалка.

Ворона

Галка

Сорока

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

description:
Мерзнет желтенькая пташка,
Накорми ее, бедняжку.
Дай и семечек, и сала,
Чтоб зимой ей легче стало.

Чиж

Синица

Щегол

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

alt: Сойка Кто там скачет меж ветвей?

description:
Сойка

Кто там скачет меж ветвей?
Дятел, белка, воробей?
«Чжээ-чжээ-чжээ», - вдруг вскрикнет бойко, -
«Я не воробей, я ……

Щур

Пищуха

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Не спеши, подумай ещё! Вернуться назад

description:
Не спеши, подумай ещё!

Вернуться назад

description:
«Чи-чи-чи!» - все повторяя,
На рябине птичья стая
О зиме напомнит четко
В красной шапочке …

Чечётка

Щегол

Сойка

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Не спеши, подумай ещё! Вернуться назад

description:
Не спеши, подумай ещё!

Вернуться назад

alt: Петушиные бои, На току случаются,

description:
Петушиные бои,
На току случаются,
Краснобровые бойцы из леса,
Как они называются?

Глухарь

Тетерев

Куропатка

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Не спеши, подумай ещё! Вернуться назад

description:
Не спеши, подумай ещё!

Вернуться назад

description:
В заснеженных вершинах елей,
Порой играет огонек,
То ищет вредных насекомых
Желтоголовый

Королёк

Чиж

Зарянка

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Не спеши, подумай ещё! Вернуться назад

description:
Не спеши, подумай ещё!

Вернуться назад

description:
Эти птицы на ночлег
В голубой нырнули снег.
И до самого рассвета
В этом сказочном снегу
Птицам снилось лето
С голубикой на лугу.

Куропатка

Сойка

Сова

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Не верно! Подумай ещё. Вернуться назад

description:
Не верно! Подумай ещё.

Вернуться назад


extracted_text:
Махмудов А.Р. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
«ЕКАТЕРИНБУРГСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ
УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ
ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТ
И МОДУЛЬ 2    ОСНОВЫ медицинских знаний и здорового образа жизни
РАЗДЕЛ 4. Основы здорового образа жизни

Тема № 4:
Первая помощь при
неотложных
состояниях. Занятие № 6.
Первая помощь при травмах
опорно-двигательного аппарата. Учебная цель занятия:
1. Ознакомить учащихся со
способами  оказания первой
помощи при травмах опорно-
двигательного аппарата.
2. Дать практику учащимся  в
действиях по оказании первой
помощи при травмах опорно-
двигательного аппарата Учебные вопросы
   1. Первая помощь при травмах
опорно-двигательного аппарата.
    2. Практическая тренировка
учащихся в действиях:
    а) по оказанию первой помощи
при переломе предплечья,
голени, бедра пострадавшего
    б) по оказанию первой помощи
при переломе позвоночника
пострадавшего. КОНТРОЛЬНЫЙ
ОПРОС 1. Иммобилизация – это:
1. создание неподвижности (покоя)
повреждённой или больной части
тела.
2. наука о правильном наложении
повязок
3. комплекс мероприятий,
направленных на уничтожение
микробов на коже, в ране или в
организме (в целом). 2  Главная цель
иммобилизации:
 1.  обеспечить   правильное
наложение повязки на повреждённую
часть тела, для исклчения
дополнительного инфицирования
раны.
2. обеспечить повышение иммунитета и
сопративляемость организма к
различного рода инфекциям,
предотвранить их распространение
в местах массового скопления
людей. 3.  Какое действие при

наложении шин, с целью
обездвижения  поражённого
участка тела, указано не
правильно:
  1.  для  надёжного  обездвижения  участка  тела
следует обездвижить  сустав –  выше места перелома;
2.  перед  наложением  шин  на  определяющиеся  под
кожей  костные  выступы  следует  положить  слой  ваты
или мягкую ткань;
3.  накладывать  шины  надо  осторожно,  не  нанося
дополнительной травмы пострадавшему;
4. обездвиживающее средство должно быть прочным 4.  При проведении сердечно
лёгочной реанимации 2 людьми
должно быть следующее
отношение между искусственной
вентиляцией лёгких и закрытым
массажем сердца:
1. 1  вдох – 5 нажатий  на грудную клетку
2. 2  вдоха – 15 нажатий на грудную клетку
3 1  вдох – 15 нажатий  на грудную клетку
4       2  вдоха – 30  нажатий  на грудную
клетку 5. Рекомендуемая поза для переноски
пострадавшего при травме головы,
позвоночника конечностей  если
пострадавший без сознания:

1.Лёжа на спине
2.Лёжа на спине с согнутыми в коленях
ногами
3.Лёжа на животе
4. Лёжа на спине с приподнятыми ногами и
опущенной вниз головой 1 Учебный вопрос :
Первая помощь при травмах
опорно-двигательного аппарата . 4(четыре) основных вида
травм опорно-двигательной
системы:
   1. переломы;
   2. вывихи;
   3. растяжения или разрывы
связок;
   4. растяжения или разрывы
мышц и сухожилий. Травмы опорно-двигательного
аппарата
Перелом – это нарушение целостности
кости. Он может быть полным и неполным.
Неполный перелом – это трещина. Вывих – это смещение кости по отношению
к её нормальному положению в суставе.
Вывихи обычно происходят при
воздействии большой силы. Растяжение и разрыв связок происходят,
когда кость выходит за пределы обычной
амплитуды движения. Чрезмерная
нагрузка на сустав может привести к
полному разрыву связок и вывиху кости 4. Растяжения или разрывы мышц и
сухожилий обычно вызываются подъёмом
тяжестей, чрезмерной мышечной работой,
резким или неловким движением. Первая  помощь  при  всех  травмах  опорно
двигательного  аппарата  одинакова.  Во  время
оказания  помощи  постарайтесь  не  причинять
пострадавшему дополнительной боли. Помогите
ему принять удобное положение.
Основные моменты первой помощи:
 покой;
  обеспечение  неподвижности  повреждённой
части тела;
.
перелом холод не прикладывается);
  холод  на  15  мин.  каждый  час  (на  открытый
  приподнятое  положение  поврёждённой
части тела. 1.  Перелом ключицы и лопатки
  Симптомы
 -при любой попытке движения рукой пострадавший
ощущает резкую боль, в области ключицы
 -наблюдается отек и деформация, причем костные
отломки нередко отчетливо проступают под кожей.
  У детей чаще бывают не переломы, а надломы ключицы
по типу «зеленой ветки», и смещение костных
фрагментов обычно незначительное . Первая помощь

Ни в коем случае не пытайтесь вправлять
выступающие под кожей костные отломки!
Первое, что необходимо сделать, — это:
придать поврежденной конечности
пострадавшего положение, при котором
расслабляются мышцы плечевого пояса и
костные отломки становятся менее
подвижными. Это избавляет от
нарастающей боли, а самое главное —
предотвращает вероятность повреждения
подключичного сосудисто-нервного пучка. 1 вариант:
   Согните обе руки пострадавшего в локтях, отведите
назад надплечья и заложите за его спину любую палку
так, чтобы он удерживал ее в локтевых сгибах. В таком
положении пострадавшего следует доставить в
лечебное учреждение. 2 вариант:
   Если перелом ключицы произошел у ребенка или пожилого
человека, поврежденную руку лучше подвесить на косыночной
повязке под прямым углом, что также способствует
расслаблению мышц плечевого пояса и уменьшает подвижность
костных фрагментов сломанной ключицы.

file_name: Презентация. Первая помощь при неотложных состояниях..pptx

description: Махмудов А.Р.

description:
КОНТРОЛЬНЫЙ
ОПРОС

intro:
Первая помощь при неотложных состояниях. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.
1. Ознакомить учащихся со способами  оказания первой помощи при травмах костей.
2. Дать практику учащимся  в действиях по оказании первой помощи при травмах опорно-двигательного аппарата
3. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.
4. Практическая тренировка учащихся в действиях:
    а) по оказанию первой помощи при переломе предплечья, голени, бедра пострадавшего
    б) по оказанию первой помощи при переломе позвоночника пострадавшего.

title: Презентация на тему: "Первая помощь при неотложных состояниях."


extracted_text:
Что нужно знать!
Для учащихся 3 «А» класса
Подготовила воспитатель ГкОУ»Школы – интерната
Костромской области  для  детей с ТНР и детей с ОДА»
Тяжова Тамара  Алексеевна Обморожение представляет собой повреждение какой
либо части тела (вплоть до омертвения) под
воздействием низких температур. Чаще всего
обморожения возникают в холодное зимнее время при
температуре окружающей среды ниже –10 o С  –20 o
С. Признаки и симптомы обморожения
1.        Потеря чувствительности поражённых участков.
2.        Ощущение покалывания или пощипывания.
3. Побеление кожи (1я степень обморожения
4. Волдыри (2я степень обморожения).

5. Потемнение и отмирание (3я степень
 и 4 степени обморожения). Что делать, если ты заметил
признаки обморожения?
1. Уйти с холода. На морозе растирать и греть
поражённые участки тела бесполезно и
опасно.
2.На поражённую поверхность наложить
теплоизоляционную повязку, например, такую:
слой марли, толстый слой ваты, снова слой
марли, а сверху клеёнку или прорезиненную
ткань, обернуть шерстяной тканью.
3.        Обмороженную руку или ногу можно
согреть в ванне, постепенно
 повышая температуру воды с 20 до 40 градусов и
в течении  40 минут нежно массируя
конечность.
4. Выпить тёплый и сладкий чай.
5. Необходимо отслеживать общее состояние и
место обморожения в течение суток. Если
появились симптомы 2й и  3й ступени
обморожения, срочно обратитесь к врачу. ЧЕГО НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ
1.Растирать обмороженные участки тела снегом (кровеносные
сосуды кистей и стоп очень хрупки и поэтому возможно их
повреждение, а возникающие микроссадины на коже
способствуют внесению инфекции).
2.Быстро отогревать обмороженные конечности у костра или
горячей воде (это способствует тромбообразованию в сосудах,
 углубляя процессы разрушения поражённых тканей).
 3.Употреблять алкоголь (он расширяет сосуды и лишь даёт
ощущение тепла, но не согревает на самом деле). Причины обморожения
    1.Тесная обувь.
    2.Повышенная потливость ног, влажные руки.
    3.Заболевания сосудов ног и рук, приводящие к недостаточному
     кровообращению.
    4.Мокрая одежда.
    5.Физическая усталость.
    6.Голод.
   7. Неудобная поза, в которой человек находится долгое время.
   8.Предшествующая холодовая травма.
   9.Заболевания сердца (опять же проблемы кровообращения).
   10.Тяжелые механические повреждения с кровопотерей.
   11.Курение на морозе и другие факторы. Ч аще и быстрее всего замерзают ноги, руки и лицо . Сильнейшее обморожение  можно
получить за считанные минуты.
КАК НЕ ПОЛУЧИТЬ ОБМОРОЖЕНИЕ?
Часто   обморожение  наступает незаметно.
1.Если голые   руки попали в снег , срочно сожмите пальцы в кулаки и засуньте их под
одежду. Наденьте рукавицы только после того, как руки высохнут и согреются.
Если замерзли   руки в рукавицах , сделайте несколько маховых движений,
не сжимайте руки в кулаки. Согрейте руки на теле  под одеждой или на голом животе.
2.Если   замерзли ноги , согрейте их перекатыванием с пяток на носки.
Если от холода пальцы начинают болеть, перетерпите боль и продолжайте движения.
3.Если   замерзло лицо , 1020 раз глубоко наклонитесь.
4. Можно растереть обмороженный участок мягкой тканью, но только не снегом, это
усиливает охлаждение и вредит коже.
                                                            5.В сильный ветер можно прикрыть лицо плотной
тканью.
                                                                                Поэтому если у вас вдруг
побелели    м                                                                                мочки ушей, кончик
носа, подбородк,                                                                подбородок, щёки  ,
нельзя оставлять это без     внимания, нужно прикрыть  мягкой варежкой или концом
шарфа. 1. Как нужно одеваться зимой?
2. Что делать, если замёрзли руки?
3. Что делать, если вам сказали,
что у вас побелел кончик носа?
4. Что делать, если замёрзли ноги?
5. К тебе пришёл друг, снял варежки и ты
увидел, что пальцына его руках белые .
Дома никого, кроме вас нет. Что ты
сделаешь?

file_name: обморожения т.б.pptx

intro:
В презентации об обморожениях собраны сведения о типах обморожений. даны советы как вести себя на улице в зимнее время года, как правильно одеваться, чтобы не случилось беды, что делать, если всё таки обморожение случилось.

В викторине о зимующих птицах собраны загадки о зимующих птицах средней полосы России.


alt: Знаешь ли ты зимующих птиц?

description:
Знаешь ли ты зимующих
 птиц?

description:
Посмотрите, к нам на ели
Прилетели и запели.
С хохолками прилетели
И запели как свирели.

Снегирь

Свиристель

Синица

description:
Ты молодец!!!

Перейти к следующему слайду

alt: Неправильно, Вернуться назад

description:
Неправильно,

Вернуться назад

description:
Только я из птиц, признаться,
В зной, морозы и пургу
По стволу передвигаться
Головою вниз могу.

Поползень

Свиристель

Дятел

alt: Неправильно, Вернуться назад

description:
Неправильно,

Вернуться назад

alt: Как называется эта птица? Ворона

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

alt: Какая птица птенцов выводит зимой?

alt: Вернуться назад Подумай ещё!

description:
Вернуться назад

Подумай ещё!

alt: О какой птице загадка? Где угодно корм найдет, а если надо – украдет

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

alt: Вот птичка так птичка, Не дрозд, не синичка,

alt: Подумай ещё! Вернуться назад

description:
Подумай ещё!

Вернуться назад

alt: Что за кузнецы в лесу куют? Поползень

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Неправильно, Вернуться назад

description:
Неправильно,

Вернуться назад

alt: Он живёт в лесу на ёлке Воробью он брат, малыш

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Неправильно, Вернуться назад

description:
Неправильно,

Вернуться назад

alt: Эта птица не дневная, Эта - видит в темноте

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

alt: Покрупнее воробья, Вам встречаюсь часто я

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

alt: Отгадай загадку. Красногрудый, чернокрылый,

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

alt: Мерзнет желтенькая пташка, Накорми ее, бедняжку

alt: Вернуться назад

description: Вернуться назад

alt: Сойка Кто там скачет меж ветвей?

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Не спеши, подумай ещё! Вернуться назад

description:
Не спеши, подумай ещё!

Вернуться назад

alt: Чи-чи-чи!» - все повторяя, На рябине птичья стая

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Не спеши, подумай ещё! Вернуться назад

description:
Не спеши, подумай ещё!

Вернуться назад

alt: Петушиные бои, На току случаются,

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Не спеши, подумай ещё! Вернуться назад

description:
Не спеши, подумай ещё!

Вернуться назад

alt: В заснеженных вершинах елей, Порой играет огонек,

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Не спеши, подумай ещё! Вернуться назад

description:
Не спеши, подумай ещё!

Вернуться назад

alt: Эти птицы на ночлег В голубой нырнули снег

alt: Перейти к следующему слайду

description: Перейти к следующему слайду

alt: Не верно! Подумай ещё. Вернуться назад

description:
Не верно! Подумай ещё.

Вернуться назад

intro: В викторине подобраны загадки о зимующих птицах средней полосы России. В загадках указаны характерные внешние особенности птиц, что позволяет по картинкам догадаться о какой птичке идёт речь. После проведения викторины дети стали больше обращать внимания на птиц и узнавать их в природе.

title: Викторина "Зимующие птицы"


extracted_text:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
УПРАЖНЕНИЯ • На доске записаны вопросительные слова, например:
•Who  …… ?
•When ..…. ?
• Учитель зачитывает предложение: He drinks milk
every day.
• Ученики должны задать вопрос, к данному
предложению, с помощью вопросительных слов:
• Who drinks milk every day?
• When he drinks milk? Fill in the right pronoun(вставь правильное
местоимение в предложение).
• 1. What is … name? My name is …Nanny Shine.
• 2. What is … name? Our names are Larry and Lulu.
• 3. What is … name? Its name is Chuckles.
 What is … name? Her name is Liz.
• 4.
• 5. What is … name? His name is Alex.

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
УПРАЖНЕНИЯ

intro:
Грамматические упражнения, лексические, правописание. ... В данной презентации вы найдете подборку разных упражнений для 3 класса. Вы обязательно найдете среди данных упражнений те, которые будут полезны вашему ребенку или классу.
Представлены тестовые задания по грамматике (английский язык) для учащихся 3 класса школ с углубленным изучением английского языка.

title: Презентация по английскому языку "Грамматические задания" 3 класс


extracted_text:
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж"
Электромагнитная
индукция
С Т ЕП АН ОВ А  ЕЛЕН А А ЛЕ КС АН Д Р ОВН А
П Р ЕП ОД А ВАТ ЕЛ Ь  ВЫ С Ш ЕЙ
КВА ЛИ ФИ КАЦ И ОН Н ОЙ  КА Т ЕГОР И И В  1821г.  М.Фарадей  записал  в  своём
дневнике      «  Превратить  магнетизм  в
электричество»
29 августа 1831г. Майкл Фарадей открыл
явление электромагнитной индукции
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж" Явление
электромагнитной  индукции
в
тока
возникновении
заключается
электрического
в  проводящем
контуре,  который  либо  покоится  в
переменном во времени магнитном поле,
либо  движется  в  постоянном  магнитном
поле  таким  образом,  что  число  линий
магнитной  индукции,  пронизывающих
контур, меняется.
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный
колледж" Способы получения индукционного тока
1. перемещение магнита и
катушки относительно друг
друга;
 2. перемещение одной
катушки относительно другой;
 3. изменение силы тока в
одной из катушек;
 4. замыкание и размыкание
цепи;
 5. перемещение сердечника;
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный
колледж" Магнитный поток ( поток магнитной индукции)
Магнитным  потоком  через  поверхность
площадью  S  называют  величину,  равную
произведению  модуля  вектора  магнитной
индукции  В  на  площадь  S  и  косинус  угла
между векторами В и n.
Ф = B S cos α
[Ф] = Вб (Вебер)
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный
колледж" ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж" ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж" Правило Ленца
в
Возникающий
контуре
индукционный ток своим магнитным полем
изменению
противодействует
магнитного потока, которым он вызван.
замкнутом
тому
Правило  Ленца  является
закона сохранения энергии.
следствием
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж" ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж" Закон электромагнитной индукции
ЭДС  индукции  в замкнутом  контуре равна
по модулю скорости изменения магнитного
потока  через  поверхность  ограниченную
контуром.
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж" Применение электромагнитной индукции
Поезд на магнитной подушке
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж" Металлоискатель для проверки багажа
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж" Металлоискатель полицейского
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж" Литература
МякишевГ.Я., Буховцев Г.Г. Физика: учеб.
для 11 кл. общеобразоват. учреждений –
М.: просвещение, 2013
Ресурсы Интернет
ГБПОУ ВО "Владимирский индустриальный колледж"

file_name: Электромагнитная индукция.pptx

intro: Презентация по физике на тему "Электромагнитная индукция" может иллюстрировать первый урок по данной теме. Эту презентацию можно использовать как в 9, так и в 11 классе общеобразовательной школы или среднего профессионального учебного заведения, реализующего общеобразовательные программы. Содержание: 1) открытие эл-маг индукции, 2) магнитный поток, 3) направление индукционного тока (правило Ленца), 4) закон электромагнитной индукции, 5) применение электромагнитной индукции.

title: Презентация по физике "Электромагнитная индукция" (11 класс)


extracted_text:
МБОУ Киселевского городского округа
Основная общеобразовательная школа №31
Тема: «Богатства, отданные людям.
Алексей Архипович Леонов».
Выполнил Дейч Виктор
Ученик 3а класса
Киселевский городской округ 2019г. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Рассказать  о  замечательном  человеке  моём
земляке, который стал известен благодаря своим
делам и человеческим качествам.
ФОРМЫ ПРОЕКТА:
Индивидуально.
ЭТАПЫ РАБОТЫ.
 Подготовить рассказпрезентацию.
 Собрать  информацию  в  виде  фотографий,
фактов из биографии.
своим  проектом
своих
 Познакомить
со
одноклассников. Биография
Алексей Архипович Леонов родился 30
мая 1934 года в селе Листвянка
Тисульского района Кемеровской области
в многодетной семье (он был уже
восьмым ребёнком). Детство его было не
простое. Позже его семья переехала в
Кемерово. Когда Алексею было
13 лет  вся семья
перебралась в
Калининград к
новому месту работы
отца. Там он и
окончил школу .
Уже в эти годы он
проявлял любовь к
творчеству, к
живописи, даже
хотел поступать в
Рижскую академию
художеств, но
недостаток денег
помешал этому. Дорога в космос
 После войны многие
были увлечены авиацией.
Алексей Леонов тоже
увлёкся авиацией и
поступил в Военную
авиационную школу. А
уже через два года
закончил военное
авиационное училище
лётчиков. Надо сказать, в
космонавты Леонов тогда
не стремился. Но в его
часть приехала комиссия
и  он был принят в  отряд
космонавтов, состоявший ПЕРВЫЙ ПОЛЁТ
«Очередь» Леонова
лететь в космос
наступила лишь,
когда он стал
космонавтом №11. Но
при этом номером 1,
кто вышел в
открытый космос.
Выход в открытый
космос длился 12
минут, но при
возвращении он чуть
не погиб, но
справился с
проблемой. ВТОРОЙ  ПОЛЁТ.
Второй раз Алексей
Леонов слетал в космос
с американскими
астронавтами.
И был награжден в
очередной раз
медалями и наградами. РАБОТА В ПОСЛЕДУЮЩИЕ ГОДЫ
А. А. Леонов имеет 4 изобретения и
более 10 научных трудов. Был
директором космических программ,
имеет множество наград и почётных
званий. По мимо космонавтики Алексей Архипович
известен и как художник. Леонов – автор многих
картин. В  городе  Кемерово  летчикукосмонавту
ул.Весенняя
А.А.Леонову
установлен бронзовый бюст.
на В  его  честь  в  Кемерово  назван международный
аэропорт.

file_name: Презентация1.pptx

intro: Многие люди наделены богатым внутренним миром, щедро отдают эти богатства людям. Это проявляется в их поступках в семье, в общении с друзьями, в профессиональной работе, в благородном служении Отечеству, в великих подвигах, которые они совершают. Примеры можно найти в родном крае. Среди моих земляков есть такой человек А.А.Леонов.

title: Презентация по окружающему миру "Богатства, отданные людям" (3 класс, окружающий мир)


file_name: LA MODE française.ppt

description: Les leçons des couturiers français

description:
Les vêtements,vocabulaire
Une robe                                           платье
Une chemise                                    рубашка
Un Tshirt                                        футболка
Une jupe                                          юбка
Un chandail                                    трикотажная куртка,свитер
Un anorak                                      теплая куртка на
меху
Un jean                                          джинсы
Un pull( pullover)                         джемпер,пуловер
Un short                                         шорты

Un chemisier                                 блузка
Un blouson                                    cпортивная

                                                         куртка

description:
Classez les vêtements:
Anorak,chemisier,short,jean,Tshirt,chandail,robe,chemise,pull
Jupe,veste,manteau,pantalon,maillot,impérméable
Pour hommes
Pour les deux
Pour femmes

description:
Histoire de la mode en France.
 Le terme « mode » apparaît en 1482. Les premiers journaux
de mode apparaissent au XVI e siècle. Ce sont des figurines
habillées qui s’échangent entre les dames pour faire
connaitre la mode. Le créateur Charles Frédéric Worth fait
défiler ses modèles sur de vraies femmes dans les salons.
L’homme a aimé s’orner de pagnes(набедренная повязка)
végétaux, plumes et breloques de toutes sortes. On va
commencer à porter des bijoux, à se maquiller et à se
parfumer.

description: Le 17ème siècle

description: Le 19ème siècle

description:
L'influence de la révolution  La Mode et la Révolution França
ise

Le gouvernement a décrété que tous les citoyens de Paris
portent une cocarde tricolore (emblème rond en rubans qui
affichaient les couleurs de la ville, ...

description:
Coco Chanel
Gabrielle Bonheur "Coco"
Chanel.:
Gabrielle Bonheur "Coco"
Chanel . Gabrielle Chanel, dite
«Coco Chanel», née le 19 août
1883 à Saumur et morte le 10
janvier 1971, à Paris, est une
créatrice, modiste et grande
couturière française célèbre pour
ses créations de haute couture et
de parfum. L'abandon de son
père, la mort de sa mère et la
solitude spirituelle marquerait
pour toujours l'attitude de Coco
vers la vie : "Durant mon enfance
j'ai seulement désiré être aimée.
Tous les jours il pensait dans
comment me donner la mort, bien
que, dans le fond, je fusse déjà
morte. Seulement l'orgueil m'a
sauvé".

description:
Coco Chanel
Robe est un vêtement presque exclusivement féminin. En 1920 les petites robes
noires commencent à apparaître, vêtement court et léger aux lignes simples et de
couleur sombre.
Coco Chanel  a popularisé la petite robe
noire.
Le parfum Coco Chanel
 évoque l’élégance.  Chargé d’arôme
est délicieux, le parfum Coco
Chanelest est original et simple à la fois.

description:
Christian Dior
C'est l'un des plus grands noms du monde de la
couture. Ce créateur français d'origine italienne
bien souvent avantgardiste a révolutionné la
mode des années 1950 à 1970, et a largement
inspiré ses successeurs.
Le 12 février 1947, Christian Dior bouleverse la
mode d’aprèsguerre avec son premier défilé.
Ses silhouettes féminines aux épaules douces,
aux tailles fines et aux jupes larges ont reçues le
nom du «newlook».

intro: Данная презентация по теме"Французская мода" может быть с успехом использована на уроках французского языка в средней и старшей школе,а также при изучении курса "Цивилизация Франции". Презентация наглядно показывает развитие французской мод от ее рождения до сегодняшних дней.В данной презентации представлен минимум лексических единиц по теме"Одежда",а также текстов для аудирования,чтения и пересказа.

title: Презентация по французскому языку "La mode française"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17
ИМЕНИ   А. А. ГЕРАСИМОВА
Тайна красок
Тайна красок
Исследовательская
Исследовательская
работа
работа
Работу выполнила
Рискуллаева Юлия
Ученица 4 «б» класса
МОУ СОШ №17
Руководитель работы:
Маслова Алла Юрьевна Выставка моих работ:
Выставка моих работ: Выставка моих работ:
Выставка моих работ: Мои работы
Мои работы Самые древние рисунки найдены в
Самые древние рисунки найдены в
Иране. Их возраст более 40.000
Иране. Их возраст более 40.000
летлет Задачи:
 Задачи:
Изучить из каких веществ состоят краски
 Изучить из каких веществ состоят краски
Выяснить, какие природные материалы
 Выяснить, какие природные материалы
имеют красящую способность
имеют красящую способность
Попробовать получить природные краски
 Попробовать получить природные краски
в домашних условиях
в домашних условиях
Сравнить краски сделанные в домашних
 Сравнить краски сделанные в домашних
условиях с покупными
условиях с покупными
Нарисовать полученными красками
 Нарисовать полученными красками
рисунок.
рисунок. Состав красок
Состав красок
пигмент–  красящее
–  красящее
пигмент
вещество в
вещество в
животном или
животном или
растительном
растительном
организме,
организме,
придающее
придающее
окраску
окраску
связующее звено
связующее звено
   глина
глина
клеи животных
 клеи животных
происхождений
происхождений
   яйцо
яйцо
 медмед
природная смола
 природная смола Кошениль, , кошенильный
кошенильный
Кошениль
червец
червец
   добывают
добывают
вещество,
вещество,
используемое для
используемое для
получения
получения
красного
красного
красителя —
красителя —
кармина
кармина Вот так выглядят
цельные сухие
кошенильки Пуу́рпур
Пуу́рпур
 тирский
пурпур— —
тирский пурпур
краситель
краситель
различных
различных
оттенков от
оттенков от
багряного до
багряного до
пурпурно-
пурпурно-
фиолетового цвета,
фиолетового цвета,
извлекавшийся из
извлекавшийся из
морских брюхоног
 брюхоног
морских
моллюсков —
их их моллюсков
 —
иглянок.
иглянок. Эксперимент №1
Эксперимент №1
Цель – получение черной краски..
Цель – получение черной краски Эксперимент №2
Эксперимент №2
Цель – получение коричневой
Цель – получение коричневой
краски.
краски. Эксперимент №3.
Эксперимент №3.
Цель – получение краски из
Цель – получение краски из
травы..
травы Эксперимент №4.
Эксперимент №4.
Цель – получение оранжевой
Цель – получение оранжевой
краски.
краски. Эксперимент №5.
Эксперимент №5.
Цель – получение алой (розовой)
Цель – получение алой (розовой)
краски
краски Эксперимент №6
Эксперимент №6
Цель – получение фиолетовой
Цель – получение фиолетовой
(синей) краски.
(синей) краски. Моя палитра красок
Моя палитра красок Чтобы краски долго
Чтобы краски долго
хранились
хранились Краски из природных
материалов
+

Краски с основой для сохранности
Краски из магазина
+

+

Бесплатные
Процесс создания
Хорошо ложатся на
трудоемкий
бумагу
Есть траты на глицерин,
антисептик, крахмал
Легко купить в
магазине
Экологически
чистые
Смешиваются на
бумаге при
соприкосновении
Не смешиваются на
бумаге при
соприкосновении
Токсичные свойства
некоторых
антисептиков
Долго сохнут
Удобно хранить
Долго сохнут
Качественные
профессиональные краски
могут стоить дорого
Некоторые пигменты и
антисептик фенол в составе
некоторых красок токсичны
Некачественные краски
могут быть бледными
Хорошо ложатся на
бумагу
Можно получить
новый цвет путем
смешивания цветов
Хорошо ложатся
на бумагу
Можно получить
новый цвет путем
смешивания
цветов
Некоторые краски
дают не тот цвет,
который был собран
Некоторые цвета бледные, но не все
Пигменты в
основном жидкие,
неудобны в
хранение, легко
пролить
Легко потерять
В холодное время
(нужно
позаботиться об
ингридиентах
заранее)
Не должны портиться,
т.к. добавлен
антисептик (до конца
не проверено)
Можно использовать в
разных целях (как
пальчиковые)
Нельзя получить новый
цвет новый цвет путем
смешивания цветов
Быстро сохнут
Смешиваются на бумаге при
соприкосновении
Процесс создания
трудоемкий
Цвета в наборе и
цвета на бумаге
совпадают
Некоторые пигменты
дают на бумаге не тот
цвет, который был
собран
Цвета яркие
Цвета бледные
Удобно хранить
В холодное время
труднее создать (нужно
позаботиться об
ингридиентах заранее)
Не портятся
Большое
разнообразие
оттенков Результаты анкетирования
Результаты анкетирования
Знаете ли вы, из чего в старину
Знаете ли вы, из чего в старину
изготавливали краски?
изготавливали краски?
Делали вы краски своими руками?
Делали вы краски своими руками?
Если да, то из чего вы
Если да, то из чего вы
изготавливали краски в домашних
изготавливали краски в домашних
условиях?
условиях? По данным анкетирования 3 из 21
ребят нашего класса делали
краски сами.
Результаты
анкетирования:
Почти все мои одноклассники
знают из чего делали краски в
древности, но некоторые ответы
даже были смешными. Выводы
Выводы
красок.
В ходе работы я узнала об истории
Изготовила краски из доступных
мне веществ и нарисовала такими
красками рисунки.
Летом, я продолжу свои
эксперименты, так природных
красителей будет больше Работу выполнила
Работу выполнила
Рискуллаева
Рискуллаева
ЮлияЮлия

file_name: тайна красок из дома.ppt

description:
Мои работы
Мои работы

description:
Моя палитра красок
Моя палитра красок

intro: Презентация к детской исследовательской работе " Тайны красок".  В презентации перечислены цели, задачи. Описание опытов и экспериментов ученицы по изготовлению красок из различных , доступных ребенку материалов.   Представлены выводы. Презентация содержит рисунки ученицы и работы, сделанные изготовленными в домашних условиях , красками.

title: Презентация Исследовательская работа " Тайна красок"


extracted_text:
БЕСЛА
Н
Подготовил
ученик 4 класса «Г»
ГБОУ СОШ №1 г. Беслана
БАЗРОВ СТАНИСЛАВ , кл.
рук ль Швыдкая М.В. История города Беслан
И куда б я ни был брошен
жизнью,
Как маяк, мне светит сквозь
туман
В море под названием
Отчизна
Остров мой  с названием
Беслан 

Основан в 1847 г. переселенцами из
других районов Осетии и назван
Бесланыкау — «селение Беслана» по имени
местного феодала Беслана Тулатова.
      Официально село называлось
«Тулатово» или «Тулатовское». Село было
переименовано в Иристон («Осетия») в
1941 году, а в 1950 году, при приобретении
статуса города, в Беслан. БЕСЛАН  СЕГОДНЯ
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫ
Й ВОКЗАЛ АЭРОПОРТ Моя школа
Спортивно
оздоровительный
комплекс Дворец
культуры
Медицинский
центр Пенсионный
фонд
Сбербанк
России Мемориал жертвам терракта
13 сентября 2004 года СПАСИБО
ВНИМАН
ЗА
ИЕ

description:
БЕСЛАН  СЕГОДНЯ
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫ
Й ВОКЗАЛ

description: АЭРОПОРТ

description:
Дворец
культуры
Медицинский
центр

description:
Пенсионный
фонд
Сбербанк
России

description:
СПАСИБО
ВНИМАН
ЗА
ИЕ

intro: Ознакомительная презентация о родном городе в рамка проекта по окружающему миру "Мой город любимый, мой город родной". Отдельные слайды посвящены основателю города. Также  представлены здания архитектуры как старые так и современные. Особое внимание -это "Город ангелов" и монументальная композиция ,посвященная жертвам теракта 200 4года.

title: Презентация


extracted_text:
МОУ СОШ № 17 ИМЕНИ А. А.
ГЕРАСИМОВА
Работу выполнила
Асалханова Анна,
ученица 4-б класса
2018-2019 учебный год  Изучение
разнообразия
мира камней и
минералов
Семейная коллекция
минералов  изучить литературу о
 систематизировать
минералах
информацию о камнях и
минералах, полученную
из библиотек, музеев и
других источников
 что такое горные
породы и минералы
 сколько существует
различных минералов
 изучить свойства
минералов своей
коллекции
окружающих с моим
увлечением
 Продолжить собирать
коллекцию минералов
 познакомить
Семейная коллекция
минералов  Минерал — природное твёрдое
неорганическое тело с определённым
химическим составом и кристаллической
структурой.
Минералогия – наука об изучении
минералов. По способу происхождения горные породы
и минералы разделяют на:
магматические,
 осадочные,
 метаморфические. Наша планета Земля разделена на
несколько слоёв: земная кора (≈ 40 км),
мантия (2900 км), ядро (6900 км) – внешняя
часть (2200км) находится в расплавленном
состоянии, внутренняя часть – твёрдая.
При извержении из недр Земли
расплавленных горных пород образуются
магматические породы. Это — гранит,
андезит, базальт, габбро, перидотит. Осадочные  - и з обломков древних пород,
разрушаемых ветром и резкими перепадами
температур Если осадочные или магматические породы
попадают на большую глубину, то под
действием высоких температур и давления
они превращаются в новые горные породы

file_name: минералы ане Microsoft Office PowerPoint.ppt

intro:
Презентация к детской исследовательской работе " Мир камней ". В презентации перечислены цели, задачи. Описание опытов и экспериментов ученицы, представлены выводы.

На Земле бесчисленное множество разнообразных камней: красивых и не очень, разных цветов и форм. Красота! Любуюсь камнями и думаю: ведь в каждом из них есть какая-то тайна и сто загадок. И не все они, наверное, раскрыты и разгаданы. А сколько повидали эти камни на своем веку!
.

title: Презентация . Исследовательская работа" Мир красок


file_name: Система подготовки учащихся к ОГЭ.ppt

intro:
Презентация предназначена для подготовки учащихся к ОГЭ с учетом изменений 2020 года. В презентации описано теоретическое обоснование методики, разобраны примеры заданий  для подготовки к ОГЭ по информатике, которые  помогут учителю информатики в его нелёгком труде по подготовке учеников к государственному экзамену по информатике за курс основной школы.
Данная методика подготовки к ОГЭ позволит повысить:
• интерес к изучению информатики
• уровень усвоения основ информатики и ОГЭ, соответствующих стандарту среднего общего, базового и профильного уровней образования;
• уровень усвоения основных элементов содержания, проверяемых на ОГЭ

title: презентация на тему "Система подготовки учащихся к ОГЭ по информатике"