extracted_text: 2 Б класс2019 – 2020 уч.год РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ №1 ПОВЕСТКА ДНЯС НОВЫМ УЧЕБНЫМ ГОДОМ!23412 класс: программа, режим, требования Лекторий «Наши первые отметки» Выборы родительского комитета Разное  Недельная учебная нагрузка во 2 классе:Русский язык – 5 чЛитературное чтение – 4 чМатематика – 4 чОкружающий мир – 2 чИностранный (английский) язык – 2 чФизическая культура – 2 чТехнология – 1 чИзобразительное искусство – 1чМузыка – 1 чРодной (русский) язык и литературное чтение на родном (русском) языке – 1 чИТОГО – 23 чВнеурочная деятельность (доп.занятия) – 5 ч  Внеурочная деятельностьНазвание программыНаправленностьВозрастКол-во часов«Путешествие по тропе здоровья»Спортивно – оздоровительное8-9 лет1«Увлечение чтением»Общеинтеллектуальное, художественно-эстетическое«Умелые ручки»Общекультурное, художественно-эстетическое«Тропинка к своему Я»Социальное, духовно - нравственное«Я – исследователь»Общеинтеллектуальное Наименование программыУчительКоличество часов в неделюОтметка родителя«Путешествие по тропе здоровья»Кочнева Т.В.1 ч«Увлечение чтением»«Умелые ручки»«Тропинка к своему Я»«Я – исследователь»Директору МБОУ «СОШ №9»                                                                                Медведевой М.В.    __________________________                                                                                Ф.И.О. родителязаявление.Прошу зачислить мою дочь, моего сына  _________________________________________________                                           (нужное подчеркнуть)В группы для обучения по программам внеурочной деятельностиДата «__» __________ 2019 год                             Подпись родителя _____________________ /_______________/       Каникулы в 2019 – 2020 учебном году:Осенние – 26.10 – 04.11Зимние – 28.12 – 08.01Весенние – 21.03 – 01.04Окончание года – 29.05 Наиболее сложные темырусский языкразделительные ь и ъ знакичасти речисостав словаправописание безударной гласнойправописание парной согласнойправописание непроизносимой согласной величины: единицы времениНаиболее сложные темыматематикасложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 100 табличное умножение и делениесоставные задачипериметр прямоугольникарешение уравнений Навыки чтения – стремимся к смысловому чтению!  темп  правильность  выразительность  понимание (осознанность)   прочитанногоНачало года25 - 30 словза 1 минуту5Конец года45 – 50 словза 1 минуту  «С первых дней школьной жизни на тернистом пути  учения перед ребёнком появляется идол – отметка. Для одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый…Ребёнок старается удовлетворить или – на  худой конец – обмануть идола и привыкает  учиться не для личной радости, а для отметки.» 				В.А.Сухомлинский. Отметка (плюсы и минусы ее получения)Плюсырезультат работы ребенка  ( а часто и родителя)возможность личностного роста воспитание волевых качествсредство получения позитивных эмоций и «бонусов»повышение позиции в  рейтинге среди одноклассниковМинусывласть взрослыхолицетворение всей личность ребенка средство общение семьи и школывалютная купюра на школьном и семейном рынках  способ соревнования детей   Как правильно поступать родителямПриучайте детей ценить   знания, положительные эмоции, связанные с процессом познания, а  не отметку. Внушайте  ребёнку, что успехи в школе далеко не всегда соответствуют успехам на жизненном поприще. Наказывать за неуспеваемость- последнее дело. Что делать родителям, если ребёнок принёс дневник с не очень хорошими отметками?Сядьте и посмотрите работу вместе с ребёнком.Похвалите хотя бы за четвёрку по рисованиюПозвольте ребёнку рассказать вам о своих плохих отметках. Спросите его так:" Что ты можешь сделать в следующий раз, чтобы исправить свои отметки?", Посочувствуйте ребёнку: "Мне жаль, что  ты получил двойку. Ты, наверное, очень расстроился? "Составьте  с ребёнком и учителем план дальнейших действий.Если вы поддержите ребёнка и поможете ему, ребёнок приложит все усилия, чтобы решить проблему с плохой отметкой. Уважаемые родители, помните, что ваши хорошие отношения с ребёнком важнее школьных отметок! ВыборыРОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТучительсемьяребёнокшкола Родительский комитетПредседатель кл.родительского комитета (член общешкольного родительского комитета)Черятьева М.Ю.Финансовый секторКнязева С.В.Члены классного родительского комитетаБурляй А.Т.Жуйкова С.В.Зайдуллина Э.И.Тагирова О.И.Чичурко Е.Ю. Праздники, конкурсыПоходПроверка анкет для родителей и анкет по занятости ребят во внеурочное времяРазноеМаршрутные листы «Дом – школа – дом» СПАСИБОМОУ СОШ № 7

file_name: Организационное родсобрание 2 класс.ppt

alt: Б класс 2019 – 2020 уч.год РОДИТЕЛЬСКОЕ

description:
2 Б класс
2019 – 2020 уч.год

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ №1

description:
ПОВЕСТКА ДНЯ

С НОВЫМ УЧЕБНЫМ ГОДОМ!

2

3

4

1

2 класс: программа, режим, требования

Лекторий «Наши первые отметки»

Выборы родительского комитета

Разное

alt: Недельная учебная нагрузка во 2 классе:

description:
Недельная учебная нагрузка во 2 классе:
Русский язык – 5 ч
Литературное чтение – 4 ч
Математика – 4 ч
Окружающий мир – 2 ч
Иностранный (английский) язык – 2 ч
Физическая культура – 2 ч
Технология – 1 ч
Изобразительное искусство – 1ч
Музыка – 1 ч
Родной (русский) язык и литературное чтение на родном (русском) языке – 1 ч
ИТОГО – 23 ч

Внеурочная деятельность (доп.занятия) – 5 ч

description:
Внеурочная деятельность

Название программы

Направленность

Возраст

Кол-во часов

«Путешествие по тропе здоровья»

Спортивно – оздоровительное

8-9 лет

1

«Увлечение чтением»

Общеинтеллектуальное, художественно-эстетическое

«Умелые ручки»

Общекультурное, художественно-эстетическое

«Тропинка к своему Я»

Социальное, духовно - нравственное

«Я – исследователь»

Общеинтеллектуальное

alt: Наименование программы Учитель

description:
Наименование программы

Учитель

Количество часов в неделю

Отметка родителя

«Путешествие по тропе здоровья»

Кочнева Т.В.

1 ч

«Увлечение чтением»

«Умелые ручки»

«Тропинка к своему Я»

«Я – исследователь»

Директору МБОУ «СОШ №9»
                                                                                Медведевой М.В.
    __________________________
                                                                                Ф.И.О. родителя
заявление.
Прошу зачислить мою дочь, моего сына  _________________________________________________
                                           (нужное подчеркнуть)
В группы для обучения по программам внеурочной деятельности

Дата «__» __________ 2019 год
Подпись родителя _____________________ /_______________/

alt: Каникулы в 2019 – 2020 учебном году:

description:
Каникулы в 2019 – 2020 учебном году:

Осенние – 26.10 – 04.11
Зимние – 28.12 – 08.01
Весенние – 21.03 – 01.04

Окончание года – 29.05

alt: Наиболее сложные темы русский язык разделительные ь и ъ знаки части речи состав слова правописание безударной гласной правописание парной согласной правописание непроизносимой согласной

description:
величины:
единицы времени

Наиболее сложные темы

математика

сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 100

табличное умножение и деление

составные задачи

периметр прямоугольника

решение уравнений

description:
Навыки чтения – стремимся к смысловому чтению!

  темп
  правильность
  выразительность
  понимание (осознанность)   прочитанного

Начало года
25 - 30 слов
за 1 минуту

5

Конец года
45 – 50 слов
за 1 минуту

description:
 «
С первых дней школьной жизни на тернистом пути  учения перед ребёнком появляется идол – отметка. Для одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый…
Ребёнок старается удовлетворить или – на  худой конец – обмануть идола и привыкает  учиться не для личной радости, а для отметки.»
				В.А.Сухомлинский.

alt: Отметка (плюсы и минусы ее получения)

description:
Отметка (плюсы и минусы ее получения)

Плюсы

результат работы ребенка  ( а часто и родителя)
возможность личностного роста
воспитание волевых качеств
средство получения позитивных эмоций и «бонусов»
повышение позиции в  рейтинге среди одноклассников

Минусы

власть взрослых
олицетворение всей личность ребенка
средство общение семьи и школы
валютная купюра на школьном и семейном рынках
способ соревнования детей

alt: Как правильно поступать родителям

description:
Как правильно поступать родителям

Приучайте детей ценить   знания, положительные эмоции, связанные с процессом познания, а  не отметку.
 Внушайте  ребёнку, что успехи в школе далеко не всегда соответствуют успехам на жизненном поприще.
Наказывать за неуспеваемость- последнее дело.

description:
Что делать родителям, если ребёнок принёс дневник с не очень хорошими отметками?

Сядьте и посмотрите работу вместе с ребёнком.
Похвалите хотя бы за четвёрку по рисованию
Позвольте ребёнку рассказать вам о своих плохих отметках.
Спросите его так:" Что ты можешь сделать в следующий раз, чтобы исправить свои отметки?",
Посочувствуйте ребёнку: "Мне жаль, что  ты получил двойку. Ты, наверное, очень расстроился? "
Составьте  с ребёнком и учителем план дальнейших действий.
Если вы поддержите ребёнка и поможете ему, ребёнок приложит все усилия, чтобы решить проблему с плохой отметкой.

alt: Выборы РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ учитель семья ребёнок школа

alt: Родительский комитет Председатель кл

description:
Родительский комитет

Председатель кл.родительского комитета (член общешкольного родительского комитета)
Черятьева М.Ю.
Финансовый сектор
Князева С.В.
Члены классного родительского комитета
Бурляй А.Т.
Жуйкова С.В.
Зайдуллина Э.И.
Тагирова О.И.
Чичурко Е.Ю.

description:
Праздники, конкурсы

Поход

Проверка анкет для родителей и
анкет по занятости ребят во внеурочное время

Разное

Маршрутные листы «Дом – школа – дом»

alt: СПАСИБО МОУ СОШ № 7

description:
СПАСИБО

МОУ СОШ № 7

intro:
Цели:

Объединить усилия семьи и школы в формировании у родителей младших школьников ответственного отношения к воспитанию своих детей.

Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

Познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться.

Формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.

Повестка дня:

1. Отметка. Как к ней относиться? (лекция)

2.Тренинг «Первые школьные отметки»

title: Презентация к родительскому собранию "Первые отметки" (2 класс)


extracted_text: Способы  повышения мотивации учебной деятельности на уроках английского языка.    «Все наши замыслы , все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учится. »                                                         В.А.Сухомлинский.                Способы стимулирования учащихся к изучению английского языка:   1. Создание атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои способности и возможности.   Необходимо воспитывать в детях чувство оптимизма, которое  является следствием реалистического мышления. Учителю важно представлять собой живой пример оптимистически настроенного к ученикам и коллегам человека.  2. Внедрение азартных технологий.   Внедрение азартных технологий на уроке не только решает проблему мотивации  учащихся, но и является эффективным инструментом на этапе закрепления знаний по лексике и грамматике. Групповая настольная игра «Лексический конструктор» - один из примеров использования новой технологии азартного изучения английского языка.  3. Работа с газетными материалами.   Владение английским языком невозможно в отрыве от культуры и реалий англоговорящих стран, при этом газета вызывает интерес учащихся, являясь источником новейшей  информации, к тому же являясь частью культуры страны изучаемого языка. 4. Применение новых информационных технологий.     Использование новых информационных  технологий в преподавании английского языка является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса. Разнообразие форм работы позволяет сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся.    5. Внеурочная деятельность.   Внеурочная работа увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие качества, то есть демонстрировать те способности, которые остаются невостребованными на уроках. 6. Участие в олимпиадах .    Участие в олимпиадах , является эффективным способом обучения, самореализации и повышения образовательного уровня  школьников. Олимпиады мотивируют учащихся на проверку своих  знаний, на самоутверждение , на подготовку к экзаменам.  7. Музыка .Музыка это – один из наиболее мощных способоввоздействия на чувства и эмоции учащихся.Музыка и песни могут оказать неоценимую помощьв изучении английского языка.Песня вызывает большой прилив энтузиазма ипредставляет собой стимулирующий подход визучении культуры англоязычных стран. 8.Игра.Игра является самым сильным мотивирующимфактором, который удовлетворяет потребностьшкольников в новизне изучаемого материала иразнообразии выполняемых упражнений.Игра активизирует стремление учащихся к контактудруг с другом и учителем, создает условия равенствав речевом партнерстве. Программа проведения недели английского языка.1 день          Как изучить английский язык по песням                     быстро, легко и эффективно:  Hotel California by "Eagles" ( 7 класс )Diamonds by "Rihanna" ( 8 класс )2 день         Учим английский язык по фильмам:„Час пик” ( 7 класс )„Титаник”  (8 класс )„Аватар” ( 10 класс ) 3 день          	„Музыкальный калейдоскоп ”.Песни участниц школы, прозвучавшие на районном конкурсе по английскому языку "Talent Show".Викторина "Did you know"? ( 5-6  классы )4 день          	Викторина "Do you know the USA"?                                                                                ( 9, 11  классы ) 5 день            Видеоуроки: Английский язык для малышей  ( 2 класс )    „ Мяу-мяу ”  – учим английский язык  ( 3 класс )   Английский для детей  ( 4 класс )         6 день         Сдача викторин, конкурсов.                                                                                Подведение итогов.            Викторина для 8 - 9 классов “Do you know the USA?”What is the name of the Dutch settlement which became New York City?Which country presented the USA with the statue of Liberty? What was the occasion?In which famous place do people in New York City celebrate New Year’s Day?Which American rock-and-roll star lived in Memphis, Tennessee?What monument in Washington D.C. dedicated to an American President is nicknamed “The Pencil”?What is the name of the famous collection of museums in Washington?Explain the symbolism of the stars and stripes on the US flag.On what river is the capital of the USA situated?Where does the President of the USA live and work?Which is the biggest state in the USA?Who was the 1st President of the USA? What do the Americans celebrate on the 4th of July?In which city is Hollywood?What street in New York is called “The Great White Way”?What is the highest building in Washington?Who was the 1st President lived in the White House?What is the largest city in the USA?In which state do the highest trees in the world grow? What are they called?Which is the smallest state in the USA?Who is the President killed by Oswald?The first colonists started the tradition of a) Halloween, b) Independence Day, c) Thanksgiving Day, d) Memorial Day.Who was the 42d President: a) Clinton, b) Kennedy, c)Johnson, d) Washington Викторина для учащихся 10-11 классов “Do you know Australia?”What kind of state is Australia?Who is the Head of Government?Who is the Head of the State?What colour is the flag of Australia?Which are the national colours?Where is the seat of the state government located?How many chambers are there in the Australian Parliament?Which city was the capital of Australia till 1917?What are the languages in Australia?What animals can be seen on Australia’s coat-of-arms?Which is the hottest month of Australia?Which is the highest point in Australia? Which is the longest river in Australia?What are the largest cities of Australia?When was the first white settlement founded in Australia?Who sailed to Botany Bay first?When did the constitution come into effect?When did the first shipload of free immigrants arrive?Who was the first European settles in Australia?Who discovered Australia?What is the official name of Australia?When do the Australians celebrate Australia’s Day?What does the name Canberra mean in the Aborigine language?What can one find in Sydney and in London? Страноведческий конкурс «Знаешь ли ты Великобританию?» What is the name of the famous clock in London?  What city is the capital of Scotland?  On what river does London stand?  What is the British Queen’s name?  What is the name of the British Queen’s eldest son?  What is a “double-decker”?  What monument is in the middle of Trafalgar Square?  Where is the Statue of Liberty?  What is the English for “тысяча”?  There are two most famous university-cities in the UK –Oxford and … ?  What is the plural of “sheep”?   Is Britney Spears from the UK or from the USA?  When do the British celebrate Christmas?  When do Russian people celebrate Christmas?  What is the symbol of England?  What is the symbol of Northern Ireland?  What are summer months?  Is the thistle a plant or an animal? Can tulips be black?  Who lived in Sherwood forest?  In what season do people ski?  «Poems» Придумайте рифму к каждому слову. Например, take – cake, mother –  another…  Pie - … (sky)Phone - … (bone) Book - … (cook, took)Bad - … (dad, sad, mad)Cat - … (fat)    Happy New Year! Желаю успеха!

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: Внедрение азартных технологий.

alt: Работа с газетными материалами

alt: Внеурочная деятельность. Внеурочная работа увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие качества, то есть демонстрировать те способности,…

description:
7. Музыка .
Музыка это – один из наиболее мощных способов
воздействия на чувства и эмоции учащихся.
Музыка и песни могут оказать неоценимую помощь
в изучении английского языка.
Песня вызывает большой прилив энтузиазма и
представляет собой стимулирующий подход в
изучении культуры англоязычных стран.

description:
8.Игра.
Игра является самым сильным мотивирующим
фактором, который удовлетворяет потребность
школьников в новизне изучаемого материала и
разнообразии выполняемых упражнений.
Игра активизирует стремление учащихся к контакту
друг с другом и учителем, создает условия равенства
в речевом партнерстве.

description:
Программа проведения недели английского языка.

1 день          Как изучить английский язык по песням
                    быстро, легко и эффективно:
Hotel California by "Eagles" ( 7 класс )
Diamonds by "Rihanna" ( 8 класс )

2 день         Учим английский язык по фильмам:
„Час пик” ( 7 класс )
„Титаник”  (8 класс )
„Аватар” ( 10 класс )

description:
3 день
	„Музыкальный калейдоскоп ”.
Песни участниц школы, прозвучавшие на районном конкурсе по английскому языку "Talent Show".
Викторина "Did you know"? ( 5-6  классы )

4 день
	Викторина "Do you know the USA"?
                                                    ( 9, 11  классы )

alt: Викторина для 8 - 9 классов “

description:
Викторина для 8 - 9 классов “Do you know the USA?”

What is the name of the Dutch settlement which became New York City?
Which country presented the USA with the statue of Liberty? What was the occasion?
In which famous place do people in New York City celebrate New Year’s Day?
Which American rock-and-roll star lived in Memphis, Tennessee?
What monument in Washington D.C. dedicated to an American President is nicknamed “The Pencil”?
What is the name of the famous collection of museums in Washington?
Explain the symbolism of the stars and stripes on the US flag.
On what river is the capital of the USA situated?
Where does the President of the USA live and work?
Which is the biggest state in the USA?
Who was the 1st President of the USA?

description:
What do the Americans celebrate on the 4th of July?
In which city is Hollywood?
What street in New York is called “The Great White Way”?
What is the highest building in Washington?
Who was the 1st President lived in the White House?
What is the largest city in the USA?
In which state do the highest trees in the world grow? What are they called?
Which is the smallest state in the USA?
Who is the President killed by Oswald?
The first colonists started the tradition of a) Halloween, b) Independence Day, c) Thanksgiving Day, d) Memorial Day.
Who was the 42d President: a) Clinton, b) Kennedy, c)Johnson, d) Washington

description:
Викторина для учащихся 10-11 классов “Do you know Australia?”

What kind of state is Australia?
Who is the Head of Government?
Who is the Head of the State?
What colour is the flag of Australia?
Which are the national colours?
Where is the seat of the state government located?
How many chambers are there in the Australian Parliament?
Which city was the capital of Australia till 1917?
What are the languages in Australia?
What animals can be seen on Australia’s coat-of-arms?
Which is the hottest month of Australia?
Which is the highest point in Australia?

description:
Which is the longest river in Australia?
What are the largest cities of Australia?
When was the first white settlement founded in Australia?
Who sailed to Botany Bay first?
When did the constitution come into effect?
When did the first shipload of free immigrants arrive?
Who was the first European settles in Australia?
Who discovered Australia?
What is the official name of Australia?
When do the Australians celebrate Australia’s Day?
What does the name Canberra mean in the Aborigine language?
What can one find in Sydney and in London?

alt: Страноведческий конкурс «Знаешь ли ты

alt: Poems» Придумайте рифму к каждому слову

description:
«Poems»

Придумайте рифму к каждому слову. Например, take – cake, mother –  another…

Pie - … (sky)
Phone - … (bone)
Book - … (cook, took)
Bad - … (dad, sad, mad)
Cat - … (fat)

alt: Happy New Year!

description: Happy New Year!

alt: Желаю успеха!

description: Желаю успеха!

intro: Данный материал способствует развитию мотивации учащихся при обучении английскому языку. Презентация представляет собой собственный опыт работы: проведение недели английского языка. В данном материале предоставлены кроссворды, викторины, а так же изучение английского языка по художественным фильмам и мультфильмам для начальной школы.

английский язык

group: Дисциплины

title: «Способы повышения мотивации учебной деятельности на уроках английского языка.»


extracted_text:
Демография и
факторы
влияющие на нее Количество проживающих в
Сахалинской области
2002 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г.  2013г.
2017г.
585000
538000
532400
526200
521200
491027
487 344
Динамика
демографических
процессов в Сахалинской
области, по данным
переписи, как и в
Дальневосточном
федеральном округе, так
и в целом по стране, пока
остается
неблагоприятной Это выражается:
абсолютном
В
снижении
численности  постоянного  населения
(миграционный отток населения):
• Переселение  на  постоянное  место
жительства  за  пределы  области
жителей г. Невельска;
• Переселение граждан,
выезжающих из районов Крайнего
Севера по государствен-ным
жилищным сертификатам. Это выражается:
• В ухудшении его структуры
(увеличивается доля населения
старших возрастных групп, а доля
трудоспособного и моложе –
сокращается). Предпосылки для
высокого уровня
• Процесс старения населения;
• Высокий
смертности:
уровень
предотвратимой
и
преждевременной  смертности  среди  лиц
трудоспособного
вследствие
несчастных  случаев,  травм,  отравлений  и
т.д.
возраста
• Болезни
(сердечно-сосудистые,  онкологи-
ческие,  заболевания  дыхательных  путей,
инфекционные);
• Высокий
показатель
смертности (врожденные аномалии).
младенческой Тератогенные факторы
–
уродств
человека
возникновение
«Тератогенез»
растений,
аномалий,
животных,
вследствие
нарушения  зародышевого  развития
под воздействием:
• Неблагоприятных  факторов  среды
(радиации,  промышленных  ядов,
алкоголя, вирусов, табачного дыма
и др.)
• Наследственных
(мутаций).
изменений Продолжительность жизни в
Сахалинской области (лет)
года
2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. 2012 г.  2016 г.
60,6
62,8
63,8
64,0
66,6
68,6
Вывод:
наблюдается рост
продолжительности
жизни на островах,
что является
показателем
экономической
стабильности. Решение проблемы:
• «План  первоочередных  мероприятий  на
2007-2010 годы по реализации основных
направлений
демографической
политики  администрации  Сахалинской
области до 2015 года»;
• Реализация
целевых
программ:  «Охрана  материнства  и
детства»;
областных
• Мероприятия  областного  молодежного
проекта «Спорт против подворотни». Исторический взгляд на
долголетие (пеласги) считали, что
умереть  в возрасте 70
лет почти равносильно
тому, что умереть в
Древние греки
колыбели Пеласги жили до 200
лет, сохраняя свои
жизненные силы, у них
не слабело зрение и не
Справка:
седели волосы Мнение ученых:
В человеческой
протоплазме нет
ничего такого, чтобы
быстро стареть:
клетка бессмертна В растительном мире понятие
«бессмертие» существует практически
Считают, что
некоторые
виды кактусов
живут вечно В оранжерее
Версальского дворца и
поныне «здравствует»
апельсиновое дерево,
посаженное Элеонорой
Кастильской еще в XIIIв. В Мексике растет кипарис
– современник Кортеса
(XVI в.) По мнению ученых,
африканские баобабы
живут около 300 лет По нескольку веков многим
обезьянам, черепахам и крокодилам. продолжительности жизни
человека не так уж
фантастично. Человеку нужно
лишь полностью использовать
научные открытия и все свои
умственные и физические
Вывод:
Увеличение
способности Геронтолоо́гия (от др.-греч. γέρων —
«старик» и λόγος — «знание, слово,
учение») — наука, изучающая
биологические, социальные и
психологические аспекты старения
человека, его причины и способы борьбы
с ним (омоложение)
Известная представительница
геронтологической науки
Великобритании Джустин Гласс
полагает, что продолжительность
жизни человека должна составлять
более 200 лет

file_name: Демография и факторы, влияющие на нее.pptx

description:
Демография и
факторы
влияющие на нее

description:
Исторический взгляд на
долголетие

intro: В данной презентации прослеживается динамика численности населения Сахалинской области, факторы, влияющие на изменение демографической ситуации. Определены причины высокого уровня смертности, а также пути решения демографических проблем. в презентации приведены примеры долголетия некоторых видов растений и животных. Презентация яркая, хорошо иллюстрированая.

title: Презентация по географии на тему "Демография и факторы, влияющие на нее" (9 класс)


extracted_text:
1.1. Правовые основы
обеспечения
безопасности личности,
общества и государства к
          Правовое  регулирование
вопросов
обеспечения
безопасности  и  защиты  от
чрезвычайных
ситуаций
числу
относится
важнейших  государственных
задач.
в
настоящее  время  в  этой
области
законодательство
представляет
собой
совокупность правовых норм
и  правил,  объединённых  в
единую базу .
Действующее Особое  место  в  этой  базе  отведено Конституции  Российской
Федерации. Непосредственное
области
безопасности имеют конституционные нормы, в которых указано
следующее:
отношение
к
• политика
России
условий,
обеспечивающих  достойную  жизнь  и  свободное  развитие
человека;
направлена
создание
на
• Правительство
обеспечивает
государственную безопасность, охрану собственности граждан и
общественного порядка;
Российской
Федерации
• ограничение прав и свобод граждан может быть введено только в
определённых случаях (например, при чрезвычайном положении)
с указанием пределов и срока их действия.
Конституционные  положения  нашли  отражение  и  получили
развитие в законах Российской Федерации. области
защиты
России,
земельного,
водного,
граждан

       Федеральный закон «О защите населения и территорий
от  чрезвычайных  ситуаций  природного  и  техногенного
характера» определил общие организационноправовые нормы
в
Российской  Федерации,
иностранных  граждан  и  лиц  без  гражданства,  находящихся  на
территории
воздушного
пространства  нашей  страны,  объектов  производственного  и
социального  назначения,  окружающей  природной  среды  от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
                Федеральный  закон  «О  безопасности» определил
по
основные
обеспечению
общественной
безопасности,  экологической  безопасности,  полномочия  и
функции  органов  государственной  власти  и  органов  местного
самоуправления  в  области  безопасности,  статус  Совета
Безопасности Российской Федерации.
деятельности
безопасности
государства,
принципы
и
содержание Федеральный  закон  «Об  обороне» определил  основы  и
организацию  обороны  Российской  Федерации,  полномочия
органов
государственной  власти  РФ,  функции  органов
государственной власти её субъектов, а также организаций и их
должностных  лиц,  права  и  обязанности  граждан  РФ  в  области
обороны,  силы  и  средства,  привлекаемые  для  обороны,
ответственность  за  нарушение  законодательства  Российской
Федерации  в  области  обороны  и  другие  нормы,  касающиеся
обороны.
       Федеральный закон «О воинской обязанности и военной
службе» осуществляет  правовое  регулирование  по  реализации
гражданами  Российской  Федерации  конституционного  долга  и
обязанности  по  защите  Отечества.  В  нём  определено,  что
военная служба – особый вид государственной службы. Федеральный

       Федеральный закон «О гражданской обороне» определил
задачи  и  правовые  основы  их  осуществления,  полномочия
органов государственной власти Российской Федерации, органов
исполнительной  власти  субъектов  РФ,  органов  местного
самоуправления и организаций в области гражданской обороны.

«О  пожарной
безопасности» определил  общие  правовые,  экономические  и
социальные основы в сфере обеспечения пожарной безопасности
в  Российской  Федерации.  Он  регулирует  отношения  в  этой
области  между  органами  государственной  власти,  органами
местного
самоуправления,  учреждениями,  организациями,
крестьянскими
другими
юридическими  лицами  независимо  от  их  организационно
правовых  форм  и  форм  собственности,  между  общественными
объединениями, должностными лицами, гражданами Российской
Федерации, иностранными гражданами, лицами без гражданства.
(фермерскими)
хозяйствами,
закон Федеральный закон «О противодействии экстремистской
деятельности» в  целях  защиты  прав  и  свобод  человека  и
гражданина,  основ  конституционного  строя,  обеспечения
целостности и безопасности Российской Федерации определяет
правовые
противодействия
экстремистской  деятельности  и  устанавливает  ответственность
за её осуществление.
организационные
основы
и
веществах» установил
                  Федеральный  закон  «О  наркотических  средствах  и
психотропных
основы
государственной  политики  в  сфере  оборота  наркотических
средств  и  психотропных  веществ,  а  также  в  области
противодействия  их  незаконному  обороту  в  целях  охраны
здоровья
общественной
безопасности.
государственной
правовые
граждан,
и основы
правовые

  Федеральный  закон  «О  безопасности  дорожного

движения» определил
обеспечения
безопасности  дорожного  движения  на  территории  Российской
Федерации.

  Федеральный  закон  «О  противодействии

терроризму» установил  основные  принципы  противодействия
терроризму,  правовые  и
его
профилактики и борьбы с ним, минимизации и (или) ликвидации
его  последствий,  правовые  и  организационные  основы
применения Вооружённых Сил РФ в борьбе с терроризмом.
организационные
основы Наиболее важными подзаконными актами в области
обеспечения безопасности личности, общества и государства
являются:
     • Стратегия национальной безопасности Российской Федерации
до 2020 г., утверждённая Указом Президента Российской
Федерации от 12 июня 2009 г. № 537;
     • Постановление Правительства РФ «О единой государственной
системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций»;
     • Постановление Правительства РФ «О силах и средствах
единой государственной системы предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций»;
     • Постановление Правительства РФ «О классификации
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
     • Постановление Правительства РФ «О подготовке населения в
области защиты от чрезвычайных ситуаций».

file_name: 1.1. Правовые основы обеспечения безопасности личности....pptx

intro:
. Правовые основы обеспечения безопасности личности, общества и государства
Особое место в этой базе отведено Конституции Российской Федерации. Непосредственное отношение к области безопасности имеют конституционные нормы, в которых указано следующее:
• политика России направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека;
• Правительство Российской Федерации обеспечивает государственную безопасность, охрану собственности граждан и общественного порядка;
• ограничение прав и свобод граждан может быть введено только в определённых случаях (например, при чрезвычайном положении) с указанием пределов и срока их действия.
Конституционные положения нашли отражение и получили развитие в законах Российской Федерации.


extracted_text:
Щеткой чищу я щенка,
щекочу ему бока. Мать кормит детей, как земля
людей. Терпеливая , решительная ,бесстрашная ,
заботливая, внимательная. Михайлович
Пришвин певец
русской природы
Михаил
(1873 – 1954) С самого детства нас
учат тому, что природу
нужно любить и беречь,
стараться сохранить ее
ценности, которые так
необходимы человеку. И
среди множества великих
фоне.
русских писателей,
затрагивавших в своих
произведениях тему
природы, один все же
выделяется на общем Лимон Цели урока:
1)Познакомимся с новым рассказом «Лимон».
2) Узнаем, зачем автор поведал нам эту
историю.
3) Возьмем , чтото полезное для себя. Язык и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно
В огромном море – море
слов
Купайся ежечасно! Словарная работа:
Дармоед   тот, кто живёт на чужой
счёт, бездельник.
Тиранить – мучить, быть тираном.
Забияка человек, который любит
затевать драки, ссоры. Какие чувства вызвал у тебя Лимон в начале произведения ?
Изменилось ли твое отношение к нему в конце рассказа?
Как ты оцениваешь поступок рассказчика , накрывшего лимона шляпой?
Объясни свое мнение. Выбери 1 абзац для выразительного чтения.
 Выбери из 4 пословиц ту , которая подходит к произведению и постарайся
объяснить ее.
Восстанови иллюстрацию , выбери из текста подходящий абзац и прочитай . Домашнее
задание :
По выбору:
1) Прочитать рассказ стр. 8892.
2) Нарисовать иллюстрацию и сделать к ней подпись.

description:
Щеткой чищу я щенка,
щекочу ему бока.

description:
Мать кормит детей, как земля
людей.

description: Лимон

intro:
ФИО учителя: Чернигина С.Д.
Класс:3класс
УМК: «Планета знаний»
Предмет: Литературное чтение  Э.Э. Кац
Тема: М.М.Пришвин «Лимон»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели: создать условия для развития внимания к состоянию рассказчика; способствовать формированию умений объяснять действия персонажей, аргументировать сделанные выводы; содействовать формированию умения создавать рассказы на основании впечатлений от прочитанного произведения.

title: Презентация по литературному чтению на тему М.М.Пришвин "Лимон"


extracted_text:
ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ
Для первоклассников. Правила движения,
С самого рождения,
Каждому полезны и важны .
Правила движения ,
Все без исключения
Знать должны . И проспекты и
бульвары
Всюду улицы шумны.
Тут шалить мешать народу
Запрещается!
Быть примерным
пешеходом
Разрешается!  Я глазищами
моргаю
 Неустанно
день и ночь.
 Я машинам
помогаю
 И тебе хочу
помочь.  Если цвет зажегся красный,
 Значит двигаться опасно.
 Свет зеленый говорит :
 Проходите, путь открыт!
 Желтый свет-
 Предупрежденье:
 Жди сигнала для движенья!  Если ты гуляешь просто,
 Все равно вперед смотри.
 Через шумный перекресток
 Осторожно проходи!
 Переход при красном свете-
 Запрещается!
 При зеленом даже детям-
 Разрешается!  Он укажет поворот
 И конечно переход.
 Без него нельзя никак.
 Этот друг…
 Дорожный знак!  Затихают все моторы
 И внимательны шоферы,
 Если знаки говорят
 Близко школа!
 Детский сад. В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно
Здесь ходить запрещено! Этот знак другого рода
Он на страже пешехода.
Переходим с мамой вместе
Мы дорогу в этом месте. Улицу переходить
Все имеют право ,
Только влево
погляди,
А потом – направо

intro:
Важным для первоклассников является знание правил дорожного движения.Ребёнок становится учеником и очент часто самостоятельно ходитв школу и домой.Поэтому необходимо прививать первоклассникам зния правил дорожного движения.
Правила движения,
С самого рождения,
Каждому полезны и важны .
Правила движения ,
Все без исключения
Знать должны .
Соблюдение правил дорожного движения позволит первокласснику стать полноправным участником дорожного движения.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентациия "Правила дорожного движения для первоклассников"


extracted_text:
Жажажа   тут ежата у ежа.
Жужужу  както уж пришёл к ежу.
Жижижи  мне ежаток покажи.
Жужужу  я с ужами не дружу.
Жажажа  уж уходит от ежа. Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде
дорожи.
Пусть книги друзьями заходят в
дома.
Читайте всю жизнь,
набирайтесь ума. Любовь, думал я, сильнее
смерти и страха смерти.
Только ею, только
любовью держится и
движется жизнь.
               (И. Тургенев) ЛЮБОВЬ глубокое

эмоциональное
влечение, сильное
сердечное чувство. Страх
СТРАХ   очень сильный испуг, сильная
боязнь.Задрожать от страха ”со страху”.
Навести страх на когонибудь. Нагнать
страху. С В К О Т Р З О С Б Т Е Ы Й
 «ВОРОБЕЙ» навИ       чивеегреС
венегруТ
Иван Сергеевич  Тургенев •  Познакомиться с биографией писателя И.С.
Тургенева и его произведением «Воробей»
• Узнать, зачем автор поведал нам эту
историю
• Ответить на вопрос , что сильнее страх или
любовь? Тургенев Иван Сергеевич  знаменитый русский писатель.
Родился 28 октября 1818года. По отцу принадлежал к
старинному дворянскому роду, мать, урождённая
Лутовинова, богатая помещица. В её имении Спасское
Лутовиново прошли детские годы будущего писателя. Варвара Петровна Лутовинова Сергей Николаевич Тургенев Красться – проходить тайком
незаметно.
Зачуяв дичь распознавать чутьем
с помощью обоняния.
Трепетало испытывала трепет
,волнение напряженность чувств
от переживаний . Голосок одичал – стал диким , громким
,неестественным для воробья.

Жертвоватьподвергать себя опасности ради
другого.
Смущенный замешательство состояние
застенчивость , неловкости.
Благоговея сильно восхищаться ,
приклоняться . Почему он упал из гнезда?
Какие чувства испытывал старый воробей? Какие слова передают действия старого
воробья?
Почему старый воробей не смог усидеть на
ветке, какая сила столкнула его вниз? Как повёл себя Трезор? Значит, что же сильнее страх или любовь? По выбору:
1)Выразительно прочитать
текст.(с 97)
2)Подготовить пересказ.(с 97) Спасибо за урок! 1.
Т
4.
Т
У
Р
Г
Е
Н
Е
3. Л Ю Б О В
БО
О Р
2.
В
З О Р
Е
Й
Ь

file_name: литература 2.ppt

description:
С В К О Т Р З О С Б Т Е Ы Й
 «ВОРОБЕЙ»

description: Варвара Петровна Лутовинова

description: Сергей Николаевич Тургенев

description: Как повёл себя Трезор?

description: Спасибо за урок!

title: Презентация по литературному чтению на тему И.С.Тургенев. Воробей. (3 класс)


extracted_text:
Расшифруй тему
урока
5  = С Деление чисел издавна считалось
задачей, куда более трудной, чем
умножение. Поэтому делить люди
научились гораздо позже, чем умножать.
Учёные – математики долго занимались
поиском наиболее простого способа
деления чисел.
             Один из них – деление
«уголком»,которым мы пользуемся
сейчас, впервые появился в Европе в 10
веке и получил название «золотого
деления».На деление уголком часто
затрачивается много времени, а ведь
возникают ситуации, когда нужно быстро
определить, делится одно число на
другое или нет. В этом помогают простые,
легко запоминающиеся признаки. Блез Паскаль.
• Этот человек нашел общий
алгоритм для нахождения
признаков делимости любого
целого числа на любое другое
целое число. Цель урока
   *  НАЙТИ СПОСОБЫ БЫСТРОГО
       ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ДЕЛИТЕЛЕЙ ЧИСЛА БЕЗ
ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЛЕНИЯ.
  * СФОРМУЛИРОВАТЬ
ПРИЗНАКИ
      ДЕЛИМОСТИ ЧИСЕЛ НА
  *  ПРОВЕРИТЬ ИХ
2,  5, 10
ПРАВИЛЬНОСТЬ.
*Развитие мышления и
элементов творческой
деятельности. Признаки делимости
на 2, 5, 10.
6  класс 24, 27380, 50, 32,
          26700, 44,
55, 2700, 100,
240,
115. Ты выучи
стихотворение,
научишься делать
На 10:
деление.
Ну а если его
нету,
Не получится
тогда.

  Делим числа мы
Если 0 в конце
на 10,
числа.
На 5:
Когда число
оканчивается
На цифру 0 и 5,
Деление начинается
На простое число 5. На 2:
       Если число оканчивается
четной цифрой, т.е. одной из
цифр 0, 2, 4, 6, 8, то оно
делится на 2.
   Числа, оканчивающиеся цифрой 1,
3, 5, 7, 9, не делятся на 2.
          Например:24, 32, 44, 27380. Задание
        Используя каждую из цифр
0, 5 и 8        один раз, составьте
все возможные трехзначные
числа:
 а) кратные      10
     б) кратные      5
     в) кратные       2 Ответ
а) кратные
10
б)кратные
5
в)кратные
850, 580
  850, 580, 805
  850, 580,508 Назовите несколько
значений выражения
переменной а, при
которых значение
 а
53 2

1
Кратно 2
       а = 0;  2;  10
Кратно 5
          а = 4; 9; 14
Кратно 10
       а = 4; 14; 24 Какие числа, кратные 5, удовлетворяют
неравенству64 < x < 78
60
64
71
61
63
65
74
70
78
75
80 85
64 <      < 78
64 <      < 78
64 <      < 78 ВОПРОСЫ:
1. Как по записи натурального числа
определить, делится оно без остатка
2. на 10 или не делится на 10?
3. Как по записи натурального числа
узнать, делится оно без остатка на 5
4. или не делится на 5?
5. Как по записи натурального числа
узнать, делится оно без остатка на 2
6. или не делится на 2? Признаки делимости на 2, на 5 и
на 10.
Если натуральное
число
оканчивается
четной цифрой, то
оно делится на 2, а
если нечетной
цифрой, то число
не делится на 2.
Если натуральное
число оканчивается
цифрой 5 или 0, то
оно делится на 5, а
если оно
оканчивается любой
другой цифрой, то
оно не делится на 5.
Если натуральное число
оканчивается цифрой
0,то
оно делится на 10,а
если оно
оканчивается любой
другой
цифрой, то оно не
делится
на 10.
Если натуральное число оканчивается четной цифрой, то оно делится на 2, а если нечетной цифрой, то число не делится на 2.Если натуральное число оканчивается цифрой 5 или 0, то оно делится на 5, а если оно оканчивается любой другой цифрой, то оно не делится на 5.Если натуральное числооканчивается цифрой 0,то оно делится на 10,а если оно оканчивается любой другой цифрой, то оно не делитсяна 10. Домашнее задание
• §. 2
 № 45, № 47
 № 53 Спасибо за урок!
Успехов
 в исследовании
чисел тест
1. Какое из данных чисел делится на 2 ?
        а )125,   б) 156,   в) 1321.
2.  Среди чисел найдите те, которые
делятся на       5      а) 12,  б)  111,  в)  125.
3. Найдите те числа, которые делятся и на2
и на5.    а)  175,  б)  390,  в)  222.
4. Какое число кратное 5 нужно поставить
вместо* в неравенство  1326   *    12464
      а) 12460,  б)  12465,  в)  12461.
 5.  Какое из данных чисел делится на 10
        а)  11250,  б)  234,   в)  4155. Ответы
• 1.  б),
• 2.   в),
• 3.    б),
• 4.    а),
• 5.    а).

file_name: Признаки делимости на 2, на 5, на 10..pptx

description:
Расшифруй тему
урока
5  = С

description:
Признаки делимости
на 2, 5, 10.
6  класс

intro: презентация по математике на тему: "Признаки делимости на 10, на 5, на 2" предназначена для урока изучения новых знаний, презентация содержит историческую справку, материал для первичного закрепления материала, стихи для лучшего запоминания признаков делимости. Презентация может быть полезна для повторения

title: презентация по математике на тему: "Признаки делимости на 10, на 5, на 2".


extracted_text:
Речевая  гимнастика

Жажажа эта чашка для ежа,
Жужужу молоко дадим ежу.
    Шу шу шу я письмо тебе  пишу. Работа над скороговоркой
• Волки рыщут, пищу ищут.
• Волки рыщут, пищу ищут?
• Волки рыщут, пищу ищут! Ненцы  народ, составляющий основное
население северных районов России. Кукушка получила своё название за то, что она
кукует, кричит: "Куку! Куку!".
Во многих странах название этой птицы звучит очень
похоже на наше кукушка.
У чехов она – кукачка, у болгар – кукувица, у немцев –
кукук, у французов – куку, у итальянцев – куконо. Но есть у неё и другая, не очень лестная особенность: кукушка не высиживает
и не выкармливает птенцов, а, снеся яичко на землю, подхватывает его клювом и
летит по всему лесу в поисках какогонибудь гнезда мелкой птицы, в котором уже
лежат яйца. Найдя такое, кукушка вынимает из него одно яйцо, съедает и
подбрасывает в него свою ношу. Кукушки — одни из самых полезных
наших птиц !
 Кукушка – птица насекомоядная и очень прожорливая. И главное – она поедает
таких гусениц, которых кроме неё и иволги не едят другие птицы. Ведь среди
гусениц есть и мохнатые. А кукушка ест всех подряд. «Кукушка»
ненецкая народная сказка Малица мужская одежда, просторная рубаха из оленьих
шкур мехом внутрь, штаны.             Ягушка женская одежда Чум  палатка, крытая шкурами Чтение сказки и работа по содержанию
• Почему мать превратилась в кукушку? Подтвердите
словами из текста.
• Что сделали дети, когда увидели, что мать стала
кукушкой?
• Какими были дети: беззаботными, злыми, глупыми,
жестокими, бесчувственными,
легкомысленными, безжалостными? Подтвердите
словами из текста.
• Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за
кукушкой?
Какие чувства вызвала у тебя эта сказка?   мать хотела птицею долететь до воды;
  матери   было   тяжело   видеть,   что   ее   дети   растут   черствыми   и   равнодушными;
  мать не любила своих детей

1. Как вы думаете, почему мать превратилась в птицу, улетела от своих детей?
•
•
•
2. Как вы думаете, отчего заболела мама?
•
•
•
3. Что сделали дети, когда увидели, что мама стала кукушкой?
•
•
•
4.  Какими были дети?
•
•
•
5. Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой?
•
•
•
6. Что поняли дети?
•
 ничего не поняли;
•
 маме нужно помогать, ухаживать за ней, слушаться, не огорчать, не обижать маму, а если обидели – извиниться;
•
 мама неизвестно почему превратилась в кукушку и улетела.
беззаботными, безжалостными, бесчувственными, ленивыми, неблагодарными;
 добрыми, заботливыми;
 злыми, глупыми.
 от тяжелой работы;
 от старости;
 простудилась.
 удивились;
 испугались;
 обрадовались.
 Радость, счастье;
 Сожаление, страх;
 Им было весело бежать за птицей. oНет на свете лучше дружка ,чем родная
матушка.
oПри солнышке светло , при матери добро.
oБлиже матери друга нет. Обобщение
• В народе говорят: «Сказка ложь, да в
ней намек добро молодцам урок.»

        Чему учит нас эта сказка ? Домашнее задание
• Подготовить пересказ сказки или от
имени детей.
   Можно начать так: «Мы весело играли,
мама в это время...».
   Или от лица матери : «Мне хотелось,
чтобы они были сыты и веселы...»

description:
«Кукушка»
ненецкая народная сказка

description: Чум  палатка, крытая шкурами

intro:
Тема: «Кукушка» (ненецкая народная сказка).

Педагогические цели: создать условия для развития внимания к собственным переживаниям, вызванным конкретным произведением, и умений передавать их; способствовать формированию умений понимать внутреннее состояние персонажа, обосновывать сделанные выводы фрагментами текста, рассказывать сказку от лица определенного персонажа.
Планируемые результаты:
Предметные: соотносят иллюстрации с содержанием произведения; выявляют общность нравственной позиции в произведениях разных народов.
Личностные: проявляют положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность и выражают положительное отношение к процессу познания.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, внесенных корректив; выполняют учебные действия в устной и письменной форме; учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать свое предположение на основе работы с текстом произведения.
Познавательные: прогнозируют содержание произведения по его названию, ключевым словам; ориентируются в учебнике, в словаре; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; получают нужную информацию, задавая вопросы старшим.

title: Презентация по уроку литературного чтения на тему «Кукушка» (ненецкая народная сказка).(2 класс)


intro:
Тема	Слово и слог
Педагогическая цель	Способствовать формированию у учащихся представления о слоге как минимальной произносительной единице языка; создать условия для развития умения делить слово на слоги, определения количества слогов в словах, графического изображения слова, разделённого на слоги
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Произносят слова по слогам; делят слова на слоги, определяют количество слогов в словах; отвечают на вопросы к иллюстрации; составляют рассказ, состоящий из нескольких предложений
Личностные результаты	Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умениями не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства представления информации; логические – моделируют слова при помощи схем; классифицируют животных (объединяют в группы по существенному признаку).
Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
Основное содержание темы, понятия и термины	Слово, слог, предложение
Образовательные ресурсы	Картинки с изображением лисы и белки

title: Презентация по обучению грамоте на тему "Слово и слог" 1 класс


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint (2).pptx

title: Презентация по математике на тему "Столько же,больше,меньше" 1 класс


extracted_text:
новой памятной даты –
Дня Неизвестного
3 декабря
солдата
. Вечный огонь на могиле неизвестного солдата
у кремлевской стены. Владимир Путин подписал закон об
установлении 3 декабря в РФ новой
памятной даты — Дня
Неизвестного солдата. Ранее
документ был принят Госдумой и
одобрен Советом Федерации.
Выбор памятной даты пал на 3
декабря, так как в этот день в 1966
году прах Неизвестного солдата
был перенесен из братской могилы
советских воинов на
Ленинградском шоссе и
торжественно захоронен в
Александровском саду у стен
Кремля. В настоящее время на
месте захоронения расположен
мемориальный ансамбль «Могила
Неизвестного солдата» и зажжен
Вечный огонь. Он горит зимой и летом, днем
и ночью, символизируя
долгую, вечную память о
подвиге защитников Родины.
Вечный огонь был ещё в
древнем мире. Например,
в Древней Греции
постоянно горел
олимпийский огонь Из Парижа в Россию
В современном мире традиция Вечного огня
зародилась после Первой мировой войны, когда в 1921
году в Париже был открыт памятник-мемориал
Неизвестному солдату. До сих пор пламя первого Вечного огня
освещает Триумфальную арку на
Елисейских полях. Вечный огонь у Триумфальной Арки В России первый мемориал «Вечный огонь» был
создан не в столице, а в небольшом поселке
Первомайский Щёкинского района Тульской области,
у монумента павшим героям. Там огонь зажегся 6 мая
1956 года. И лишь 10 лет спустя мемориал памяти
Неизвестного солдата появился в Москве. 3 декабря 1966 года прах неизвестного солдата из
братской могилы на 41м километре
Ленинградского шоссе был перенесен и
торжественно захоронен в Александровском саду.
А 8 мая 1967 года на месте захоронения открылся
мемориальный архитектурный ансамбль «Могила
Неизвестного солдата» Иногда в качестве места зажжения первого советского Вечного
огня упоминаются также Ленинград (Марсово поле, 6 ноября
1957 года) Севастополь (Малахов курган, 23 февраля 1958
года) . Вечный огонь – памятник особенный. Для всех нас воинские памятники – знак
признательности тем, кто отвел от мира
угрозу фашистского рабства.
Вечный огонь остаётся самым святым,
самым ценным символом памяти,
символом подвига и любви к Родине.

file_name: 3 декабря День памяти Неизвестного солдата.pptx

description: Вечный огонь у Триумфальной Арки

description: Вечный огонь – памятник особенный.

intro: Расширения кругозора о Великой Отечественной Войне, подвиге советских солдат. О том сколько было утрат и не всегда мы знаем своих героев по именам. И вот именно в этот день мы поминаем и вспоминаем всех солдат которые остались безменными, но не забытыми.

title: Третьего декабря Днень памяти Неизвестного солдата


extracted_text:
Ой, вы гости-господа,
Долго ль ездили? Куда?
Ладно ль за морем, иль
худо?
И какое в свете чудо? Что такое чудо? «Бывают ли
на свете
чудеса» Девиз урока
Чудеса найду повсюду,
Лишь внимательней я
буду.
Чудеса найду везде:
И на суше и в воде. Чудо природы
Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути,
В них ни въехать, ни войти.
Это чудо-коромысло
После дождика повисло?
Очень яркое, цветное,
А красивое какое! Лунная радуга Чудо природы
Посмотри на небеса
Ах, какие чудеса!
Белогривые лошадки
Мчатся, мчатся без
оглядки. Чудо природы
Муха охнула сперва:
- Ах, какие кружева!...
А попала в кружева -
И пропала голова!
Бедняжка, словно в тине,
Увязла в ……. Чудо природы Чудо природы
Круглый домик.
Может, гномик
В этом домике живет?
Он волшебный, этот
домик,
Он по травке сам ползет! Чудо природы
Стоит в саду кудряшка
Белая рубашка.
Сердечко золотое.
Что это такое? Чудо природы
Мама, мама посмотри ,
Бабочка какая ,
У нее большие глазки ,
Крылья желтые ,как в сказке
,
У нее полосочки
И на крыльях  точечки. Чудес на свете
много Так бывают ли на свете
чудеса?
Научитесь
замечать красоту
природы и
восхищаться ею. Домашнее задание
С. 14, наизусть

file_name: 2-Бывают ли на свете чудеса-презентация.ppt

description: Что такое чудо?

description:
«Бывают ли
на свете
чудеса»

description: Лунная радуга

description: Чудо природы

description:
Чудес на свете
много

description:
Домашнее задание
С. 14, наизусть

intro: Презентация для второго класса по окружающему миру "Бывают ли на свете чудеса" раскрывает чудеса, которые находятся совсем рядом с нами, но мы их часто не замечаем. Для этого в ней добавлены различные загадки про определенные чудеса природы. Для красочности и образности материала добавлены иллюстрации.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Бывают ли на свете чудеса" (2 класс)


extracted_text:
Причины и
последствия ДТП органами ГИБДД и
правительством меры,
количество ДТП с участием
пешеходов остается большим.
Это связано как с критически
низким уровнем знания ПДД
пешеходами, так и с некоторым
падением степени
подготовленности водителей. Рассмотрим наиболее популярные
причины дорожно-транспортных
происшествий, в ходе которых
совершается наезд на пешехода: Нарушение ПДД самим пешеходом. Наиболее частая
ситуация. В данном случае пешеход может осуществлять
пересечение проезжей части в неположенном месте,
неожиданно выходить на ПЧ из-за припаркованных
автомобилей, передвигаться вдоль ПЧ дороги в темное
время суток в черной или темной одежде без
светоотражающих элементов. Нарушение ПДД водителем.
Подобные ситуации тоже нередки.
Водитель может нарушать ПДД
умышленно (значительное
превышение скорости, нежелание
пропускать пешехода в зоне ПП) либо
неумышленно (отвлекся, не заметил,
не успел среагировать). Стоит
заметить, что при определении
ответственности водителя данный
фактор практически не учитывается. Дорожные условия. ДТП с участием
пешеходов могут происходить и по причине
наличия сложных дорожных условий
(мокрая дорога, темнота, ограниченная
видимость). При этом практически всегда
ответственность ложиться на водителя
(выбрал скорость, не соответствующую
дорожным условиям). Однако фактически в подобных
ситуациях вина обоюдная, так как
пешеход перед началом пересечения
проезжей части должен убедиться, что
его пропускают. Вне зоны пешеходного
перехода пешеход обязан пропустить
движущийся транспорт. происходить и по причине технической
неисправности транспортного средства. При
этом имеет значение, знал ли водитель об
имеющихся неполадках до начала
движения, или же они возникли
непосредственно перед ДТП. Так, если
тормоза автомобиля были заведомо
неисправны, виноват водитель. Если же
тормоза отказали в момент торможения
перед пешеходом, можно говорить об
обоюдной вине.

file_name: Причины и последствия ДТП.pptx

description:
Причины и
последствия ДТП

intro:
Несмотря на предпринимаемые органами ГИБДД и правительством меры, количество ДТП с участием пешеходов остается большим. Это связано как с критически низким уровнем знания ПДД пешеходами, так и с некоторым падением степени подготовленности водителей.
Нарушение ПДД самим пешеходом. Наиболее частая ситуация. В данном случае пешеход может осуществлять пересечение проезжей части в неположенном месте, неожиданно выходить на ПЧ из-за припаркованных автомобилей, передвигаться вдоль ПЧ дороги в темное время суток в черной или темной одежде без светоотражающих элементов.

title: Причины и последствия ДТП


extracted_text:
Правила безопасного
поведения
на железнодорожном
транспорте Железнодорожный
транспорт -
удобный, безопасный,
быстрый и доступный
вид сухопутного
транспорта. Первая
железная
дорога в
России
была
открыта
в 1837 году.
Она
связывала
Санкт –
Петербург,
Царское
Село Не высовывайся из вагона
во время
движения поезда.
Не загромождай проходы
вещами.
Держись за поручни во
время
движения поезда. Переходи железнодорожное
полотно
только в установленных
местах.
Не подходи близко к краю
платформы.
Не прыгай на рельсы с
платформы. Не играй на путях и не ходи по
ним.
Не подкладывай под рельсы
предметы.
Не провози с собой опасные
предметы,
которые могут травмировать
пассажиров. Не пытайся перебраться на
другой путь
под вагонами.
На остановках не отходи от
поезда.
Не забирайся на опоры линии
электропередач. Не трогай стоп-кран без
необходимости.
Не открывай наружные двери
во время
движения поезда.
Будь вежлив с пассажирами и
работниками
поезда.  При ЧС в вагоне – не
паникуй,
следуй инструкциям
проводника. ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
1. Силовая тяговая установка.
2. Возвышенное место для пассажиров.
3. Неконтролируемый процесс горения.
4. Город – начало железной дороги
       в России.
5.    Электропоезд не дальнего следования.
6. Пересечение железной и автомобильной дорог.
7. Он совершает поездку.
ПО ВЕРТИКАЛИ:
8. Вывод людей в безопасное место.
9. Помещение для ожидания поезда.
10.Работник ж/д транспорта.
11.Состав из вагонов и локомотива.
12.Часть ж/д полотна.
13.Помещение в вагоне поезда.
14.Дорога.
15.Несамоходное транспортное средство, движущееся по
рельсам.
16.Путь по определённому маршруту. СЧАСТЛИВОГО
ПУТИ!

file_name: Правила безопасного поведения на жд.pptx

description:
СЧАСТЛИВОГО
ПУТИ!

intro:
Первая железная
дорога в России
была открыта
в 1837 году.
Она связывала
Санкт – Петербург,
Царское Село
и Павловск.
Не высовывайся из вагона во время
движения поезда.
Не загромождай проходы вещами.
Держись за поручни во время
движения поезда.
Переходи железнодорожное полотно
только в установленных местах.
Не подходи близко к краю платформы.
Не прыгай на рельсы с платформы.


extracted_text:
Н.Н.Носов и его
произведения.
Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь:
Первухина О.В. свой
талант
отправился
в
город
Он
поднёс
недюжинный
Миру в дар.
И
Солнечный
 Пить нектар
Из
Мирной,
памяти Носова
стихотворения  Лидии
посвящённого Николай  Николаевич  Носов
(1908  —  1976)  —  советский
писатель-прозаик,
детский
драматург,
киносценарист.
Лауреат  Сталинской  премии
третьей
(1952).
Наиболее известен как детский
писатель.
степени и
любовь
Известность
поколений
многих
получила
читателей
Носова,
трилогия
романы-
включающая
сказки
«Приключения
Незнайки  и  его  друзей»
(1953—1954),  «Незнайка  в
Солнечном  городе»  (1958)  и
«Незнайка  на  Луне»  (1964—
1965). Последний из них был
удостоен
Государственной
премии  РСФСР  имени  Н.К.
Крупской в 1969 году. 1957
подсчёт
каких
чаще
авторитетный
В
году
журнал
международный
—
произвёл
русских
произведения
всего
писателей
переводились  на  другие  языки.
Получился  список,  в  котором
третьим  —  вслед  за  Максимом
Горьким
Александром
Пушкиным  оказался  Николай
Носов.
Стараниями
переводчиков
его  персонажи
заговорили  на  многих  языках
по-японски.
мира,
Например,
владелец
кондитерского
в
Японии  написал  Носову  письмо,
в  котором  выражал  желание
назвать  своё  предприятие  в
честь Незнайки.
и
даже  —
магазина Детство писателя
Писатель  и  драматург  Николай  Николаевич
Носов  появился  на  свет  в  1908  году  23  ноября
неподалеку  от  Киева  в  поселке  Ирпень.  Здесь
же прошло всё его детство. Поскольку отец был
эстрадным
родители
небезосновательно  полагали,  что  Николай
пойдёт  по  его  стопам.  Однако  он  предпочёл
скрипку,  но  очень  скоро  выяснилось,  что
учиться музыке нелегко, это вынудило Николая
отказаться от своих планов стать музыкантом.
актёром,
то Детство Николая Николаевича
Носова
Детство  Николая  Николаевича  Носова  пришлись  на  один  из
самых  трагичных  периодов  русской  истории.  Война  и
последовавшая  за  ней  революция  лишили  семью  стабильных
заработков. Из-за этого Николаю пришлось с 14 лет совмещать
учёбу  в  гимназии  с  подработками.  Помогая  семье,  он
перепробовал множество профессий, начиная от продавца газет
и  заканчивая  косарем.  После  окончания  Гражданской  войны
гимназия,  где  учился  Николай,  была  преобразована  в  школу-
семилетку,  которую  он  окончил  в  1924  году.  После  этого  он
устроился  чернорабочим  на  местный  бетонный  завод,  а  затем
отправился в Бучу на частный кирпичный завод. Юность писателя
Примерно  в  это  же  время  Николай  серьёзно  занялся  химией,
организовав  лабораторию  на  чердаке  своего  школьного
товарища,  который  также  принимал  самое  активное  участие  в
научных  изысканиях.  В  дальнейшем  он  хотел  поступить  в
Киевский  политехнический  институт.  Однако  не
смог
претворить это желание в жизнь из-за отсутствия законченного
среднего  образования.  Поэтому  Николай  стал  учиться  в
вечерней  профшколе.  В  возрасте  19-ти  лет  будущий  химик
передумал
студентом  Киевского
художественного  института.  На  его  выбор  повлияло  увлечение
фотографией и кинематографом.
предпочёл
и
стать Годы учебы
В 1929 году Николай уехал в столицу, где поступил
в  Московский  институт  кинематографии.  Спустя
два  года  он  окончил  это  учебное  заведение,  став
постановщиком
научных,
мультипликационных и учебных фильмов.
режиссёром
и Годы войны
В  годы  войны  Николай  Николаевич  Носов
занимался  режиссурой  учебных  фильмов  для
армии.  Одно  из  его  военно-технических  творений
для
ему
Государственную премию. Кроме того, в 1943 году
он  был  награждён  орденом  Красной  Звезды,
который был одной из самых почитаемых военных
наград.
танковых
войск
принесло Николай Носов пришёл
в
литературу
совершенно  случайно.
Поначалу  он  просто
забавные
выдумывал
истории
своего
сына и лишь немногим
позже
что
рассказы  стоило  бы
записывать.
понял,
для Николай Носов
с сыном
Николай Николаевич Носов с
внуком Носова
Наиболее  известны  и
любимы
читателями
герои
сказочные
Николая
о
Незнайке.
Первое
произведение  —  сказка
«Винтик,  Шпунтик
и
пылесос».  Потом  была
написана
знаменитая
трилогия: «Приключения
Незнайки  и  его  друзей»
(1953—1954),  «Незнайка
в  Солнечном
городе»
(1958)  и  «Незнайка  на
Луне» (1964—1965). Обложка
первого
отдельно
го
издания,
1965 Герои
сказки Отзывы писателей о
сказочной трилогии о
Незнайке
Вот как отзываются писатели о сказочной трилогии о Незнайке.
«Незнайка  —  это  было  открытием…  Приключения,  характеры,  знания,
мораль  —  всё  было  вложено  в  книгу,  и  так  легко  и  органично  —  что  ни
одному ребёнку и в голову не приходило, что его не просто развлекают, его
учат… Вот почему я так люблю эту книгу» (Сергей Лукьяненко, писатель),
«В СССР было много выдающихся детских писателей, но ни у кого не было
«Незнайки на Луне». Попробуйте его сейчас перечитайте. Наше общество
скроено  по  его  книжке.  Но  её  ценность  далеко  не  ограничивается
политсатирой» (Лев Пирогов, писатель). он
В  последние  годы  жизни
писатель  стал  настоящим
затворником,
редко
выходил  из  дома  даже  на
прогулки. 26 июля 1976 года
писатель
от
инфаркта,  он  умер  во  сне.
Автора Незнайки похоронили
на  Кунцевском  кладбище.
Рядом  с  надгробием  стоит
еще один камень, на котором
изображен Незнайка.
скончался

description:
Герои
сказки

intro: Николай Николаевич Носов –детский писатель, подаривший своим читателям несколько замечательных книг. Самым знаменитым его трудом стали книги о Незнайке, сказочном человечке, которые ненавязчиво учили детей правильно вести себя в обществе. Книги Носова – произведения на все времена. Они до сих пор не потеряли своей актуальности, по ним снимали и снимают мультики, кинофильмы, записывают аудиокниги.

title: Презентация к библиотечному часу "Н.Н.Носов и его произведения.


extracted_text:
БРАСЛЕТ
ШАМБАЛА МАКРАМЕ
 Такой вид рукоделия, как макраме,
появился довольно давно. Это одна из
наиболее популярных техник
создания украшений. Используя эту
технику узелкового плетения, можно
создать почти любой вид бижутерии,
начиная от простейших вариантов
колец и заканчивая роскошными
колье. К числу наиболее популярных
украшений подобного рода относятся
браслеты. БРАСЛЕТ С БУСИНАМИ ЧТОБЫ СПЛЕСТИ ПОДОБНОЕ
УКРАШЕНИЕ,
НАПОМИНАЮЩЕЕ
ПОПУЛЯРНЫЙ
СЕЙЧАС БРАСЛЕТШАМБАЛУ,
ПОТРЕБУЮТСЯ 2 ШНУРКА
ПОХОЖИХ ОТТЕНКОВ И
НЕСКОЛЬКО БУСИН
КРУПНОГО РАЗМЕРА. БРАСЛЕТШАМБАЛА
Браслеты шамбала появились как ювелирное
украшение в 2001—2005 годах, но первоначально они
были с дорогими драгоценными камнями,
следовательно и стоимость их была и есть
соответствующей. С древних времен тибетские монахи
плели подобные браслеты шамбала не для украшения,
эти изделия несли в себе смысл, они были оберегами и
талисманами. Плетение браслета со специально
подобранными камнями (не драгоценными) помогало
достичь гармонии, понимания себя, способствовало
получению дополнительных душевных сил. Оказывало
помощь в избавлении от болезней и трудностей. Однако
в современном мире большинство людей используют
шамбалу как бижутерию (дешевый вариант из бусин)
или ювелирное изделие (с драгоценными камнями). РАЗРЕЗАТЬ 2,5 МЕТРА ШНУРА
НА СЛЕДУЮЩИЕ 2 ЧАСТИ:
1й шнур  будет узелковым
(«ленивый»), т.е. на нём плетутся
узелки и на него нанизываются
бусины, длиной 5060 см;
2й шнур  является рабочим, т.е.
им плетутся узелки и оплетаются
бусины, длиной 190200 см. 1.Узелковый шнур на конце
закрепляется узелком и
фиксируется на рабочей
поверхности, отступив 78 см, на
нем привязывается второй шнур,
поделенный ровно пополам,
простым узелком.
Концы второго
шнура распределяются
по обе стороны от
основного шнура. 2.Начинается плетение
самым простым и
распространенным
узлом – это двойной
плоский. Браслет,
сплетенный двойным
плоским узлом, ничем
отличается от
магазинных браслетов
шамбала. 3.Прежде чем оплести первую
бусину, можно сплести любое
количество узелков, далее одна
бусина придвигается к узелкам и
двумя длинными концами шнура
оплетается опять же теми же
узелками, и снова следующая
бусина оплетается. Так процесс
продолжается, пока не оплетутся
все бусины и не будет готова
центральная часть браслета. 4.На концах узелкового шнура
закрепляются маленькие бусины и
фиксируются простыми концевыми
узелками (можно для прочности
заклеить края клеем). 5.Завершить браслет надо
плетением застежки. Два
свободных конца узелкового шнура
надо сложить вместе в круг и
оплести такими же узелками так,
чтобы концы шнурка свободно
скользили внутри оплетки. Концы
оплетки лучше не обрезать сразу, а
с помощью иголки с большим
ушком завести внутрь узелков
самой оплетки. Также концы
браслета можно
украсить бусинами
меньшего размера и
закрепить
простыми
концевыми
узелками, а чтобы
они не развязались,
закрепить клеем. Изготовив этот
браслет шамбала
своими руками,
передается частичка
«я» мастера, изделие
приобретает свою
энергию, и это уже
не просто стильная
вещица, а талисман,
дающий владельцу
спокойствие и
гармонию.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
БРАСЛЕТ
ШАМБАЛА

description: БРАСЛЕТ С БУСИНАМИ

intro:
Такой вид рукоделия, как макраме, появился довольно давно. Это одна из наиболее популярных техник создания украшений. Используя эту технику узелкового плетения, можно создать почти любой вид бижутерии, начиная от простейших вариантов колец и заканчивая роскошными колье. К числу наиболее популярных украшений подобного рода относятся браслеты.
Чтобы сплести подобное украшение, напоминающее популярный сейчас браслет-шамбала, потребуются 2 шнурка похожих оттенков и несколько бусин крупного размера.
Браслеты шамбала появились как ювелирное украшение в 2001—2005 годах, но первоначально они были с дорогими драгоценными камнями, следовательно и стоимость их была и есть соответствующей. С древних времен тибетские монахи плели подобные браслеты шамбала не для украшения, эти изделия несли в себе смысл, они были оберегами и талисманами. Плетение браслета со специально подобранными камнями (не драгоценными) помогало достичь гармонии, понимания себя, способствовало получению дополнительных душевных сил. Оказывало помощь в избавлении от болезней и трудностей. Однако в современном мире большинство людей используют шамбалу как бижутерию (дешевый вариант из бусин) или ювелирное изделие (с драгоценными камнями).
1)Разрезать 2,5 метра шнура на следующие 2 части:
1-й шнур - будет узелковым («ленивый»), т.е. на нём плетутся узелки и на него нанизываются бусины, длиной 50-60 см;
2-й шнур - является рабочим, т.е. им плетутся узелки и оплетаются бусины, длиной 190-200 см.
2)Узелковый шнур на конце закрепляется узелком и фиксируется на рабочей поверхности, отступив 7-8 см, на нем привязывается второй шнур, поделенный ровно пополам, простым узелком.
Концы второго шнура распределяются по обе стороны от основного шнура.
3)Начинается плетение самым простым и распространенным узлом – это двойной плоский. Браслет, сплетенный двойным плоским узлом, ничем отличается от магазинных браслетов шамбала.
4)Прежде чем оплести первую бусину, можно сплести любое количество узелков, далее одна бусина придвигается к узелкам и двумя длинными концами шнура оплетается опять же теми же узелками, и снова следующая бусина оплетается. Так процесс продолжается, пока не оплетутся все бусины и не будет готова центральная часть браслета.
5)На концах узелкового шнура закрепляются маленькие бусины и фиксируются простыми концевыми узелками (можно для прочности заклеить края клеем).
6)Завершить браслет надо плетением застежки. Два свободных конца узелкового шнура надо сложить вместе в круг и оплести такими же узелками так, чтобы концы шнурка свободно скользили внутри оплетки. Концы оплетки лучше не обрезать сразу, а с помощью иголки с большим ушком завести внутрь узелков самой оплетки.Также концы браслета можно украсить бусинами меньшего размера и закрепить простыми концевыми узелками, а чтобы они не развязались, закрепить клеем.
  Изготовив этот браслет-шамбала своими руками, передается частичка «я» мастера, изделие приобретает свою энергию, и это уже не просто стильная вещица, а талисман, дающий владельцу спокойствие и гармонию.

title: Презентация к мастер-классу. Макраме, браслет шамбала.


extracted_text:
Опасные ситуации в
Опасные ситуации в
доме (квартире)
доме (квартире)
Дом, в котором мы живем Причины возникновения
опасных ситуаций в квартире:
• Небрежность • Неправильное обращение с
бытовой техникой • Неосторожное обращение с огнем и
химическими препаратами • Криминальные ситуации
(взлом, ограбление,
террористический акт) Возможные опасные ситуации
дома:
• Пожар  (в  результате  неисправности
электропроводки  или  электротехники,
неосторожное обращение с огнем) • Взрыв газа (в результате утечки
газа, изза оставленной
невыключенной плиты) • Затопление (в результате
неисправности водопровода или из
за незакрытого крана, неисправной
стиральной машины) • Отравление
(газом или химическими
препаратами) • Поражение электрическим током
      (изза  нарушения  правил  безопасности
при  пользовании  электроприборами  и
электрооборудованием) • Разрушение строительных
конструкций
(в результате землетрясения или взрыва) Задание для закрепления
материала
(газовая
расположение
приборов
• Составьте план вашей квартиры, отметив на
и
стать
или
телевизор,
стиральная
нем
оборудования,
источниками
электрическая
выключатели
машина, электрические приборы и т.д.)
которые  могут
опасности
плита,
розетки,
и

file_name: 3 .Опасные ситуации в доме (квартире).ppt

intro:
Дом, в котором мы живем
Неправильное обращение с бытовой техникой
Задание на дом
Составьте план вашей квартиры, отметив на нем расположение приборов и оборудования, которые могут стать источниками опасности (газовая или электрическая плита, телевизор, выключатели и розетки, стиральная машина, электрические приборы и т.д.)

title: Опасные ситуации в доме (квартире)


extracted_text:
Пожар.
Правила пожарной
безопасности.
5 класс.
н Тысячи лет назад люди научились добывать огонь. Он
был и остаётся одним из первых помощников человека.
Без огня невозможна жизнь на Земле.
Он нужен всюду: в домах и школах, на
заводах и фабриках. Огонь костра,
огонь в печи, огонь газовой горелки
человек использует и сегодня. Но если дать огню волю, не соблюдать правила
пожарной безопасности, то добро превращается в зло.
В России ежегодно возникает более 300 тысяч
пожаров, при которых погибает более 1819
тысяч человек. Свыше 80% пожаров
возникает в жилых домах, дачных и садовых
домиках. При этом примерно каждый шестой
пожар в жилых домах происходит по вине
детей. Опасные факторы пожара,
воздействующие на людей:
 открытый огонь,
 температура среды,
 токсичные продукты горения,
 потеря видимости вследствие задымления,
 понижение концентрации кислорода. Причины пожаров.
 Неосторожное обращение с огнём.
 Нарушение правил безопасности при пользовании
электробытовыми и электронагревательными
приборами.
 Нарушение правил хранения и использования
горючих и легковоспламеняющихся жидкостей.
 Утечка газа.
 Беспечность, небрежность и просто
недисциплинированность при обращении с огнём.
 Неосторожное обращение с пиротехническими
изделиями. Что делать, если в квартире
начался пожар?
• Не бояться позвать на помощь взрослых.
• Если возможно, покинуть помещение,
проверив, не остались ли в квартире те, кто
не может выбраться сам (маленькие дети,
больные, старики).
• Если нет взрослых, позвонить в пожарную
охрану по телефону 01, сообщив
точный адрес, что и где горит,
свою фамилию и номер телефона. Чего нельзя делать при возгорании в
квартире?
• Не начинайте тушить огонь до вызова
пожарных (за это время может разгореться
большой пожар).
• Не пытайтесь выйти через задымлённую
лестничную клетку (горячий воздух обжигает
лёгкие, а дым очень токсичен).
• Не пользуйтесь лифтом.
• Не спускайтесь по водосточным трубам и
стоякам либо при помощи простыней и
верёвок, если в этом нет острой
необходимости (падение при отсутствии
особых навыков почти всегда неизбежно). Чего нельзя делать при возгорании в
квартире?
• Не открывайте окна и двери (это
увеличит приток кислорода).
• Не выпрыгивайте из окон (статистика
показывает, что каждый второй
прыжок с 4 этажа и выше смертелен).
• Не гасите водой включённые в сеть
электроприборы (может произойти
замыкание). Можно ли самим потушить
огонь?
Иногда можно. Вызвав пожарных,
загоревшуюся занавеску можно просто
сорвать и бросить на пол, набросить сверху
плотную ткань, а потом залить водой.
Огонь не может гореть без доступа воздуха
– на этом основано большинство способов
тушения пожара. Но не надо переоценивать
свои силы: нельзя долго бороться с огнём,
так как можно надышаться дымом и
потерять сознание. Основное правило тушения
огня заключается в следующем:
накройте горящий предмет
плотной тканью или одеялом
и
немедленно выходите из
помещения,
плотно закрыв за собой дверь. Если на вас надвигается
огненный вал.
Не мешкая падайте,
закрыв голову влажной тканью
(руками или одеждой).
В этот момент не дышите,
чтобы не получить ожог
внутренних органов. Основные признаки возгорания
телевизора.
• Длительная работа включенного телевизора без
присмотра.
• Попадание различных предметов в отверстие
задней панели (как правило, по вине детей).
• Установка телевизора у батареи отопления, в
мебельной стенке, в результате чего оноплохо
охлаждается (может произойти разрыв оболочки
электролучевой трубки и после потрескивания
появиться синеватый дым). Огнестойкость зданий.
Возможность возникновения пожара в
зданиях и особенно масштабы
распространения огня в них
зависят от того,
из каких строительных конструкций  и
материалов они сделаны,
каковы размеры зданий
 и
их планировка. Строительные конструкции
бывают.
• Стальные.
• Железобетонные.
• Каменные.
• Деревянные.
• Пластмассовые. Средства пожаротушения.
• Внутренние пожарные краны.
• Огнетушители.
• Пожарные щиты. Виды огнетушителей. Правила пользования ОХП10.
1.Поднести огнетушитель к очагу
пожара.
2.Прочистить спрыск (шпилькой,
иголкой).
3.Поднять рукоятку и перекинуть
до отказа на 180 градусов.
4.Направить струю на очаг загорания. Правила пользования
углекислотным огнетушителем.
• Сорвать пломбу.
• Выдернуть чеку.
• Направить раструб на пламя.
• Нажать на рычаг. При тушении пожара углекислотным
огнетушителем не допускается.
• Держать огнетушитель в горизонтальном
положении или переворачивать головкой
вниз.
• Прикасаться оголёнными частями тела к
раструбу, так как температура на его
поверхности может понижаться до минус 60
70 градусов.
• При тушении электроустановок, находящихся
под напряжением, подводить раструб ближе
чем на 1 метр к электроустановке и пламени. Огнетушители приводят в действие и
используют в соответствии с
инструкцией заводаизготовителя,
размещённой на корпусе устройства.

description: Виды огнетушителей.

intro:
В России ежегодно возникает более 300 тысяч пожаров, при которых погибает более 18-19 тысяч человек. Свыше 80% пожаров возникает в жилых домах, дачных и садовых домиках. При этом примерно каждый шестой пожар в жилых домах происходит по вине детей.
Что делать, если в квартире начался пожар?

title: Правила пожарной безопасности.


extracted_text:
«К дальним селам, городам
Электричество
Кто идет по проводам?
Светлое величество! Это…

Цели урока: ознакомить учащихся с
опасностью, которую несёт
электричество; дать представление о
травмах и учить их избегать; ознакомить с
электробезопасностью.
Page 1 • Где человек использует
электричество?
• Всегда ли
электричество приносит
пользу?
• Просмотрите рисунки и
на их основе составьте
правила
электробезопасности.
Page 2 Page 3 Page 4 10 «НЕ» в быту и на улице
• НЕ тяни вилку из розетки за провод
• НЕ беритесь за провода электрических
приборов мокрыми руками
• НЕ пользуйся неисправными
электроприборами
• НЕ прикасайся к провисшим, оборванным
и лежащим на земле проводам
• НЕ лезь и даже не подходи к
трансформаторной будке
• НЕ бросай ничего на провода и в
электроустановки
• НЕ подходи к дереву, если заметил на нем
оборванный провод
• НЕ влезай на опоры
• НЕ играй под воздушными линиями
электропередач
Page 5
• НЕ лазь на крыши домов и строений, Правила
электробезопасности
• Не прикасайтесь к
оголённому или плохо
изолированному проводу;
• Не пользуйтесь
неисправными и
самодельными
электрическими приборами,
розетками;
• Не трогайте включённые
электроприборы мокрыми
руками;
Page 6 Может ли быть
электричество
причиной пожара?
Page 7 Чтобы электричество не
стало причиной пожара
• Не оставляйте открытой электропроводку;
• Не включайте в розетку более трёх
приборов;
• Не пользуйтесь электроутюгами, плитками
без специальных несгораемых подставок;
• Не оставляйте без присмотра включённые
электроприборы;
• Не используйте бумагу, ткань в качестве
абажура электролампочек;
• Выходя из дома, выключайте свет и
электроприборы
Page 8 Первая помощь при поражении
электрическим током.
• Обеспечь свою безопасность.
Надень сухие перчатки
(резиновые, шерстяные,
кожаные и т.п.), резиновые
сапоги. По возможности
отключи источник тока. При
подходе к пострадавшему по
земле иди мелкими, не более
10 см, шагами.
Page 9 • Сбрось с пострадавшего провод сухим
токонепроводящим предметом (палка,
пластик). Оттащи пострадавшего за
одежду не менее чем на 10 метров от
места касания проводом земли или от
оборудования, находящегося под
напряжением.
Page 10 • Вызови (самостоятельно или с
помощью окружающих) «скорую
помощь».
• Определи наличие пульса на
сонной артерии, реакции
зрачков на свет,
самостоятельного дыхания.
• При отсутствии признаков
жизни проведи сердечно-
легочную реанимацию.
Page 11 • При восстановлении
самостоятельного дыхания и
сердцебиения придай
пострадавшему устойчивое
боковое положение.
Page 12 • Если пострадавший пришел в
сознание, укрой и согрей его.
Следи за его состоянием до
прибытия медицинского
персонала, может наступить
повторная остановка сердца.
Page 13

description: Page 3

description: Page 4

intro:
Где человек использует электричество?
Всегда ли электричество приносит пользу?
Просмотрите рисунки и на их основе составьте правила электробезопасности.
10 «НЕ» в быту и на улице
НЕ тяни вилку из розетки за провод
НЕ беритесь за провода электрических приборов мокрыми руками
НЕ пользуйся неисправными электроприборами
НЕ прикасайся к провисшим, оборванным и лежащим на земле проводам
НЕ лезь и даже не подходи к трансформаторной будке
НЕ бросай ничего на провода и в электроустановки
НЕ подходи к дереву, если заметил на нем оборванный провод
НЕ влезай на опоры
НЕ играй под воздушными линиями электропередач
НЕ лазь на крыши домов и строений, рядом с которыми проходят электрические провода

title: Электричество


extracted_text:
Опасные вещества
и продукты питания
5 класс Опасные вещества в
повседневной жизни:
• Средства бытовой химии
• Лекарства и
медицинские приборы
• Продукты питания Средства бытовой химии
• Безопасные;
• Относительно безопасные;
• Огнеопасные;
• Ядовитые.
Снабжены ИНСТРУКЦИЯМИ
с описанием порядка и способов
применения, мер безопасности при
хранении и использовании Средства бытовой химии Лекарства
Причины
отравления:
• Передозировка,
• Неаккуратное
обращение с
термометром
(пары ртути) Продукты питания
• Молочные
продукты;
• Колбасные
изделия;
• Консервы;
• Ягоды и грибы Продукты питания
Отравление связано
с неправильными условиями
хранения или отсутствием
кулинарной (тепловой) обработки Меры предосторожности
• Все лекарства и опасные вещества
должны храниться в недоступном
для детей (особенно маленьких)
месте.
• При первых признаках отравления
(колики в животе, слабость,
головокружение) немедленно
сообщите родителям или другим
взрослым Задача 1. Придя домой, вы
почувствовали запах газа.
а) Позвоните родителям или в аварийную
службу из дома.
б) Пойдете к соседям и от них позвоните в
аварийную службу.
в) Откроете окна и двери.
г) Проверите конфорки и перекроете
основной газовый вентиль.
д) Используя спички, проверите, откуда
идет газ.
е) Включите свет, чтобы было виднее. Задача 2. Перед уходом в школу вы
решили выпить чаю. Пытаясь достать
с полки печенье, вы случайно разлили
уксус.
а) Возьмете мокрую тряпку и уберете
пролившийся уксус.
б) Дадите высохнуть луже уксуса.
в) Смочите полотенце раствором соды и
будете дышать через него.
г) Соберете вылившийся уксус обратно в
бутылку
д) Откроете окно и проветрите помещение. Задача 3. Вы случайно разбили
ртутный термометр. Капельки ртути
раскатились по полу.
а) Будете играть шариками ртути.
б) Постараетесь собрать их веником.
в) Выбросите собранную ртуть в помойное
ведро.
г) Ничего не скажите родителям, а то будут
ругать.
д) Сообщите родителям о случившемся.
е) Поместите собранную ртуть в банку с
водой.

description: Средства бытовой химии

intro:
Опасные вещества в повседневной жизни
Средства бытовой химии
Лекарства и медицинские приборы
Продукты питания
Задача 1. Придя домой, вы почувствовали запах газа.
а) Позвоните родителям или в аварийную службу из дома.
б) Пойдете к соседям и от них позвоните в аварийную службу.
в) Откроете окна и двери.
г) Проверите конфорки и перекроете основной газовый вентиль.
д) Используя спички, проверите, откуда идет газ.
е) Включите свет, чтобы было виднее.

title: Опасные вещества и продукты питания


extracted_text:
Доли Что такое доля Как записать долю
1
3 Нахождение доли числа
1) Начерти отрезок длиной 10 см.
2) Как найти 1/5 часть этого отрезка?
Решение:
Число под чертой показывает, на сколько равных частей
нужно разделить целое.
10 : 5 = 2
Число над чертой показывает, сколько таких частей взяли.
2 •1 = 2
Решение:
10 : 5 •1 = 2 (см)
Значит 1/5 часть отрезка есть отрезок длиной 2 см.
2
см
10 см Нахождение доли числа
1) Начерти отрезок длиной 12 см. Найди ¼ часть этого
орезка.
2) Вырази в см:
1/5дм; 1/10дм.
3) Вырази в дм:
½м; 1/10м.
4)В саду 80 деревьев. Яблони составляют 1/8 часть всех
деревьев. Сколько яблонь в саду?
5)Для качелей отрезали 1/3 часть верёвки, длина которой 18
м. Сколько м верёвки отрезали? Сколько м верёвки
осталось? Сравнение долей
1) Найди:
½ часть числа 12;
1/7 часть числа 14;
¼ часть числа 40;
1/3 часть числа 27.
2) Что больше:
1/5 от 10 см или ¼ от 20 см;
1/9 от 72 см или 1/5 от 35 см;
1/3 от 3 дм или 1/10 от 1 м. Нахождение доли числа
1) Реши задачу.
В парке 16 аттракционов. Из них ¼ часть находится под
открытым небом. Сколько аттракционов в закрытых
помещениях?
2) Реши задачу.
    При строительстве дороги за два дня уложили   36м камня.
В первый день уложили 1/3 часть всего камня. Сколько м
камня уложили во второй день? Сравнение долей Сравнение долей Сравнение долей Нахождение доли числа
                   1
2 от А = А : 2 •1
                   3
5 от В = В : 5 •3
Число под чертой показывает, на сколько равных частей нужно
разделить целое.
Число над чертой показывает, сколько таких частей взяли. Нахождение числа по доле
                              1
3 = 2 см
2 см •3 = 6 см Нахождение числа по доле
                      1
 2 = А
 А•2 = целое Нахождение числа по доле

description: Доли

description: Что такое доля

description:
Как записать долю
1
3

description: Сравнение долей

description: Сравнение долей

description: Сравнение долей

description: Нахождение числа по доле

intro:
Презентация к уроку математики для 3 класса на тему "Доли".
Цель: первичное знакомство с понятием «Доля», учить называть, записывать, сравнивать доли; закреплять знание таблицы умножения.
 Задачи:
-   Сформировать представления о доли числа, учить определять долю числа, записывать дроби, познакомить с терминами «доля», «дробь», «числитель», «знаменатель», научить сравнивать доли.
-    Развивать внимание, логическое мышление, приёмы сравнения, умение анализировать, делать выводы, развивать математическую речь, память.
-    Воспитывать активность, любознательность, интерес к изучению математики.

title: Доли


extracted_text:
Сергей
Александ
рович
Есенин
1895-1925 Село Константиново Рязанской губернии –
 родина Сергея Есенина Детство
Сергей Александрович
Есенин
появился на свет 3 октября
1895 года Родители
Сергея Есенина:
отец  -
Александр
Никитич Есенин
(1873 – 1931),
мать - Татьяна
Фёдоровна
Есенина
в девичестве
Титова (1875 –
1955) Когда
маленькому
Сергею
исполнилось 2
года, мать ушла
от отца, уехала
на заработки в
Рязань, а
воспитанием
мальчика
занимались Наталья Евтихиевна и Федор
Андреевич Титовы.
Семья деда была довольно зажиточной. Кроме
маленького Сережи в доме Федора Андреевича
жили трое его неженатых сыновей, с которыми
будущий поэт проводил много времени. Именно Дядья мои были ребята
озорные и отчаянные.
Трех с половиной лет
они посадили меня на
лошадь без седла и
сразу пустили в галоп. Я
помню, что очумел и
очень крепко держался
за холку. Потом меня
учили плавать. Один
дядя (дядя Саша) брал
меня в лодку, отъезжал
от берега, снимал с меня
белье и, как щенка,
бросал в воду... Образование
В 1904 году
Есенин был
отдан на
обучение в
земское
училище в
Константиново После окончания которого,
в 1909 году поступил в
Спас-Клепиковскую
церковно-учительскую
школу, из которой вышел в
1912 году, получив диплом
«учителя школы грамоты».
Спас- Клепиковская
второклассная
учительская школа Сразу после окончания
школы Сергей
Александрович переехал в
Москву, где в то время уже
работал в мясной лавке его
отец. Первое время Сергей
проживал с ним, служил в
той же мясной лавке, затем
устроился в типографию И.
Д. Сытина. На следующий
год Есенин поступил на
историко-философское
отделение при Московском
городском народном
университете имени
Шанявского в качестве
вольного слушателя. Творчество
    Писать стихи Сережа
начал еще в ранней
юности, во время
обучения в церковно-
учительской школе.
Впервые стихи поэта были
опубликованы уже после
его переезда в Москву, в
1915 году, в журнале для
детей «Мирок». В 1915 Есенин отправился в
Петроград, где познакомился с
признанными российскими поэтами
– Городецким и Блоком  и почти
сразу же получает высокую оценку
своему творчеству со стороны
поэтов столичной элиты. Его стихи
появляются во множестве
столичных журналов. В первой половине 1916 г. Есенин призывается в армию, но
благодаря хлопотам друзей получает назначение ("с
высочайшего соизволения") санитаром в Царскосельский
военно-санитарный поезд N 143 Ее Императорского
Величества Государыни Императрицы Александры
Федоровны, что позволяет ему беспрепятственно посещать
литературные салоны, бывать на приемах у меценатов,
выступать на концертах. На одном из концертов в лазарете,
к которому он был прикомандирован (здесь же несли службу
сестер милосердия императрица и царевны), происходит его
встреча с царской семьей. В начале 1916 г. выходит первая
книга Есенин "Радуница". В 1918 г. в
Петрограде выходит вторая книга
стихов Есенина "Голубень",
подтвердившая талант Есенин как
самобытного поэта крестьянской
России. С.Есенин «Сыплет черёмуха снегом» 30 июля 1917 года Есенин (21 год) обвенчался
актрисой Зинаидой Райх.
Дети Сергея Есенина и Зинаиды Райх: Константин
Сергеевич Есенин (03.02.1920, Москва - 26.04.1986,
Москва). Был известным футбольным статистиком.
Татьяна Сергеевна Есенина(1918 - 1992).Член Союза
писателей. Жила в Ташкенте. Директор музея Сергея С Айседорой Дункан,
которая была старше на
18 лет, Есенин
познакомился осенью
1921 года.
Есенин и Дункан
сочетались браком 3
мая 1922 года, и
Айседора приняла
российское
гражданство.
После свадьбы поехали
в Европу - были в
Германии, Франции,
Бельгии, Италии,
и жили четыре месяца в
США.
Поездка продолжалась

description:
Сергей
Александ
рович
Есенин
1895-1925

description: С.Есенин «Сыплет черёмуха снегом»

intro:
Биография Сергея Есенина
Сергей Александрович Есенин родился 21 сентября 1895г. в селе Константинове Рязанской губернии. Вскоре отец Есенина уехал в Москву, устроился работать приказчиком, поэтому Есенина отдали на воспитание в семью деда по матери. У деда было трое взрослых неженатых сыновей. Сергей Есенин потом писал : “Мои дяди (трое неженатые сыновья деда) были озорными братьями. Когда мне было три с половиной года они посадили меня на лошадь без седла и пустили в галоп. Ещё меня учили плавать: сажали в лодку, плыли на середину озера и бросали в воду. Когда мне исполнилось восемь лет, я заменял одному своему дяде охотничью собаку, плавал по воде за подстреленными утками.”

title: Биография С. Есенина


extracted_text:
УРОК МАТЕМАТИКИ В
4 КЛАССЕ 111, 63250, 4362, 1678, 32503, 552671, 6054,
32 1650 см= 1 м 65 см
4 ч 15 мин = 415 мин.
7 дм 5 см = 75 см
3 т = 300 кг Х : 9 = 9000
 Х *5 = 4500
100 * У = 6800
7000 : а = 100
101: Х = 1
 Х : 1 = 999 Площадь спортивного зала 200 кв. метров. Его
длина 20 метров. Чему равен периметр зала? Библиотека
В одной книге 126 страниц, а в другой 84 страницы.
Аня прочитала обе книги за 5 часов? Сколько времени
она читала каждую книгу, если скорость чтения при
этом не изменялась? Магазин Автостанция Банк Банк Больница
120/80 !
е
и
н
и м а
н
а   в
о   з
б
и
с
а
С п

file_name: 4 класс.pptx

description:
УРОК МАТЕМАТИКИ В
4 КЛАССЕ

description: Магазин

description: Автостанция

description: Банк

description: Банк

description:
Больница
120/80

description:
!
е
и
н
и м а
н
а   в
о   з
б
и
с
а
С п

intro: Открытый урок по математике в 4 классе. Тема урока : "Что узнали. Чему научились." Урок нацелен на закрепление знаний учащихся по пройденному материалу.  На уроке прослеживается связь с жизнью.  Каждый этап урока плавно переходит в другой.   Задания  подобраны согласно возрастным особенностям учащихся.

title: Презентация по математике "Закрепление"( 4 класс)


extracted_text:
Мастеркласс
„Работа в группе, как форма успешной
деятельности студентов на занятиях“ Упражнение «Улыбка»
 Посмотрите,
пожалуйста,  друг  на
друга .
 Улыбнитесь и скажите
приятных
несколько
слов своим коллегам. Упражнение: «Ключевое слово»
 Возьмите
листочек
понравившегося Вам цвета.
 Образуйте команды по цвету.
 Подумайте
запишите
ассоциацию,  которая    приходит
Вам
  на  ум,  когда  слышите
словосочетание
в
команде»?
«Работа
и
 Составьте  предложение,  которое
бы включало ключевые слова всех
членов команды.  Пусть нам сопутствует в
жизни память о тепле
наших ладоней.
 Мы можем больше,
когда мы вместе.
 Пусть открытая ладонь
будет для нас знаком
того, что мы открыты к
сотрудничеству и
взаимопомощи! Спасибо, за сотрудничество! В презентации использованы иллюстрации с сайтов
● рttp:www.fotokomka.ru
● рttp:www.origami.ru
●
 рttp:www.baby.ru
● рttp:www.satadmin.ru
● рttp:www.allpux.com
● рttp:www.vsdaria.com
● рttp:www.old.gym1sos.ru
● рttp:www.vk.com

file_name: Презентация к мастер-классу.pptx

description: Спасибо, за сотрудничество!

intro: Презентация к Мастер-классу "Работа в группе как форма успешной деятельности студентов на занятиях". Данная презентация помогает в сопровождении занятия через образы и важные теоретические материалы. Наглядность, доступность всех ступеней мастер-класса. Возможность вернутся к любому пункту пройденного материала, игр, заданий. Любой педагог или преподаватель-участник мастер-класса может в любой момент времени использовать структурированную информацию на слайдах.


extracted_text:
ЗДЕСЬ РОДИЛСЯ И ЖИВЁШЬ.
УЕЗЖАЕШЬ – СКУЧАЕШЬ,
КАК ЗОВУТ ЭТО МЕСТО,
ЗНАЕШЬ?
РОДИНА СИМВОЛЫ РОССИИ
ГИМН царь Алексей Михайлович (1645  1676 годы) Флаг России

Каждая полоса флага России имеет свое значение
Белый цвет – это цвет мира.
Синий цвет – это вера, верность.
Красный цвет – это цвет силы и мужества. Гимн России
Государственный гимн – торжественное музыкальнопоэтическое произведение.
Во время торжественного исполнения гимна его слушают стоя.
В этот момент люди поворачиваются в сторону Государственного флага,
мужчины снимают головные уборы. Слова – Сергея Михалкова,
музыка  Александра Александрова Герб России
Корона
символ
законности
Держава
символ
могущества
страны
Двуглавый орел
главная фигура
герба.
Символизирует
силу державы
Скипетр
символ власти
Воинпобедитель
символизирует
защиту
государства Президент России
 Владимир Владимирович Путин МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО ЗА РАБОТУ! ИСТОЧНИКИ
 https://
yandex.ru/images/oCO6DA774/9c1b90qsNF/Ualmyw
UqRR1cSRudp2DiOVB14zl53ley9G7Wh5zIdfLoFP2wKS
D_n6fkjLcPuuZJtra3MBf2jLBgo0wEgO_VBxm8cdcdKg
QeS0tbjLxssmUNPbBnLQ
 Интернет ресурсы

file_name: презентация символы России.pptx

description:
СИМВОЛЫ РОССИИ
ГИМН

description:
МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

title: Занятие Символы моей России


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН АЗАМАТ
СОҒЫСЫ МЕН ШЕТЕЛ
ИНТЕРВЕНЦИЯСЫ
ЖЫЛДАРЫНДА ДЕСКРИПТОР:
•ДҰРЫС ЖАУАПТЫ НАҚТЫ
АНЫҚТАУ,
•УАҚЫТПЕН САНАСУ,
•ӘДІЛ БАҒАЛАУ
           1-2
3-4
2
5-6
3
        1
6-7
4
8
5

file_name: ҚАЗАҚСТАН АЗАМАТ СОҒЫСЫ МЕН ШЕТЕЛ ИНТЕРВЕНЦИЯСЫ ЖЫЛДАРЫНДА.pptx

intro: кенге нлщ гнщ нгшддд ддддр обдюнгл шеаш. щл егщ днгш шдд ддд ддг гггггг олднегд кночк енгог рк  ркер  кер к керыукнр ке  кыер  кенрыу   кенрыу  керы керк  кенрк екрыу керыу ыурек ыурыу р керекр  кер кер ке ерыуер кер

title: ХХ ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдерістер


file_name: Презентация ШЕМЯКИНОЙ1.pptx

intro: Познакомить  учащихся с народными традициями русской культуры;прививать уважение к укладу жизни, быту, обычаям предков, чувству общности со своими истоками и гордости за них.. Создавать условия для активизации учащихся в поиске индивидуальных вариантов композиции «Широкая масленица».Способствовать развитию интереса к своей истории путём знакомства с народными обрядами.

title: Презентация "Масленица" 2 класс


extracted_text:
МАТЕМАТИКА – это наука
• Точная
• Полезная
• Интересная
• Красивая
• Увлекательная
• Весёлая • Я в школе на
уроке!
• Я хочу учиться!
• Я очень хочу
учиться!
• Голова мыслит
ясно!
• Я готов к работе!
• Работаю! 54
72
49
23
+

+
6
20
19
6

+

+
11
5
8
6
=
=
=
=
49
57
22
35 3
3+3+3+3+       =3•5
15+15+15+15=15•

4
24+24+24=24•
4+4+4+      =4•4
4
3 18
 + 42 =  60
98
 28 = 70
35 + 63 =
98
9 • 2 =
18
60
 25 =
35
70 + 30 =
100 Интересно?
Угадают
ли? ВЫБЕРИ СХЕМУ!
1
2
12
I
II  ? на
9
>
?
12
I
II  ? на
9
<
3
12
I
II
9
I
I
на ?
II
II
1) 12+9=21(ав.)
2) 12+21=33(ав.)
Ответ:33 автобуса. 5 см
2 см
P = 5+5+2+2 = 14 см
(5+2) • 2 = 14 см
Ответ: P=14 см

description:
Интересно?
Угадают
ли?

title: Конспект урока математики .2 класс. Закрепление.Решение примеров и задач.