extracted_text:
УВЕРТЮРАФАНТАЗИЯ
«РОМЕО  И  ДЖУЛЬЕТТА»
«Нет повести печальнее на свете,
Чем повесть о Ромео и Джульетте…»

Учитель музыки
МБОУ «Школа № 22»
О.Э. Плавинская Увертюрафантазия
«Ромео и
Джульетта»  одно
из самых
знаменитых
произведений
П.И. Чайковского

 П.И. Чайковский
(18401893гг.) Замысел увертюрыфантазии
 В основу программы этого
симфонического сочинения
было положено литератур
ное произведение гениаль
ного английского драма
турга эпохи Возрождения
Уильяма Шекспира,
повествующая о любви,
верности и трагической
гибели двух юных героев.
 Уильям Шекспир
(15641616гг.) О  кропотливой  работе  композитора  над  созданием
увертюрыфантазии говорят три её редакции. Чайковский
задумал  даже  сочинить  оперу  на  сюжет  трагедии
Шекспира, но написал лишь сцену прощального свидания
Ромео  и Джульетты,  основой  которой послужила  музыка
увертюрыфантазии. После
смерти
П.И.  Чайковского
компо-зитор
Танеев  закон-чил
эту сцену и издал
её
дуэт
и
Ромео
Джульетты.
как
С.И. Танеев
(1856-1915гг.) «Это  будет  самый  мой  капитальный  труд…
Ничего  нет  более  подходящего  для  моего
музыкального характера… Есть любовь, любовь,
любовь…»,писал П.И. Чайковский своему брату.

Савва Бродский (19231982гг.)
«Ромео». «Джульетта» «Две равноуважаемых семьи
В Вероне, где встречают нас событья,
Ведут междоусобные бои
И не хотят унять кровопролитья».
Италия. Верона Сонатная форма увертюры:
Вступление
Экспозиция
 (главная и побочная
партии)
Разработка
Реприза
Кода
ВступлениеЭкспозиция (главная и побочная партии)РазработкаРепризаКода Построение сонатной формы
Вступление:  тема  патера  Лоренцо.  Его  рассказ
истории.
Главная  партия  экспозиции:  тема  вражды
двух семей.
Побочная  партия:  тема  любви  Ромео  и
Джульетты.
Разработка:
противостоят друг другу.
Реприза:  тема  вражды  звучит  неистово  и
исступленно
Кода:  тема  Патер  Лоренцо.  Он  завершает  свой
рассказ.  Заканчивает  увертюру  тема  любви,  она
звучит как гимн.
вражды
темы
и
любви
Вступление: тема патера Лоренцо. Его рассказ истории.Главная партия экспозиции: тема вражды двух семей.Побочная партия: тема любви Ромео и Джульетты.Разработка: темы вражды и любви противостоят друг другу. Реприза: тема вражды звучит неистово и исступленноКода: тема Патер Лоренцо. Он завершает свой рассказ. Заканчивает увертюру тема любви, она звучит как гимн. Вступление
Тема  патера  Лоренцо
звучит  во  вступлении
увертюры.  Рассказывая
историю  о  влюбленных
священник
предстает
здесь
как
повествователь.
Музыка  патера  Лоренцо
схожа со средневековым
католическим  хоралом,
так
был
священником, монахом.
как
он
Патер Лоренцо,
наставник и покровитель
Ромео и Джульетты Экспозиция (главная партия)
Тема вражды двух
семей – это образ
борьбы, смертельная
схватка, образ вражды
и ненависти двух
непримиримых родов –
Монтекки и  Капулетти Экспозиция (тема любви Ромео и Джульетты)
… так выразить беззаветную любовь юной четы, как про
это пропел, а не сочинил Чайковский в «Ромео», никому
из композиторов не удалось» (Илья Глазунов) Разработка
Столкновение главной и побочной партий
(тем вражды и любви) Реприза
Тема вражды уничтожает тему любви Кода
Траурные аккорды, скорбь, завершающий
рассказ Патера Лоренцо. Тема любви звучит как
Гимн высокому, светлому чувству любви Идея увертюры «Ромео и Джульетта»
Смерть главных героев послужила примирением
двух семей   Монтекки и Капулетти. Идея увертюры «Ромео и Джульетта»
Настоящая любовь продолжает озарять людей
светом даже после смерти.
Леонардо Бистольфи «Песнь любви» Совпадает ли
трактовка основной
идеи увертюры П.И.
Чайковским с
замыслом драматурга
Шекспира, который
завершает свою
пьесу словами: «Нет
повести печальнее на
свете, чем повесть о
Ромео и Джульетте»?
Эжен Делакруа
«Ромео и Джульетта» Анализ увертюры «Ромео и Джульетта»
«Судьба Ромео и Джульетты
назва-на самой грустной из
тех, что выпа-дает на
человеческую долю. И всё
же «смерти чёрное дупло» -
это сказано не о них. Они
умирают, но это не победа
смерти. С той минуты, когда
на веронском кладбище
разыгралась последняя
сцена, на-
чинается их жизнь в веках. И
она по сей день не
закончена. Да и не зако-
нчится до той поры, пока
любовь, верность,
Стасис Красаускас
 «Двое» Зрительный ряд
Статуя  Джульетты
В Вероне
Дом Джульетты в Вероне Зрительный ряд
Гробница Джульетты

file_name: Увертюра-фантазия РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА.pptx

description:
Зрительный ряд
Гробница Джульетты

intro: С помощью презентации учащиеся познакомятся с интерпретацией литературного произведения (трагедия "Ромео и Джульета" Уильяма Шекспира). Презентация позволяет решить задачу осмысления учащимися проблемы взаимосвязи музыки и литературы на примере обращения к сюжету бессмертной трагедии. Презентация содержит фотографии драматурга, композитора, музыкального критика и на слайдах представлены сонатная форма увертюры и её схема построения.

title: Увертюра-фантазия РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА


extracted_text:
Первое путешествие в
музыкальный театр.
Опера Структура урока усвоения новых знаний
1. Организационный этап.
2. Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности
учащихся.
3. Актуализация знаний.
4. Первичное усвоение новых знаний.
5. Первичное закрепление.
6. Рефлексия (подведение итогов
урока).
7. Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению. Цель:
• воспитание  российской  гражданской
идентичности: уважение к Отечеству,
его  прошлому  и  настоящему  через
освоение
художественно-
эстетических,  духовно-нравственных
ценностей отечественной культуры.
знаний  учащихся  об
особенностях  оперного  жанра  как
синтеза разных искусств;
Задачи урока:
• углубление
• понимание
учащимися
разновидностей
и
инструментальных  жанров  и  форм
внутри  оперы  (увертюра,  ария,  хор,
ансамбль).
вокальных На уроке формируются следующие УУД
как
УУД:
искусства
в
УУД:
искусств
Личностные
осмысление
взаимодействия
средства
расширения  представлений  о  содержании
музыкальных образов
Познавательные
применение
полученных знаний о музыке и музыкантах, о
других
процессе
видах
самообразования.
Регулятивные
прогнозирование
результатов
художественно-музыкальной
деятельности при выявлении связей музыки с
литературой.
Коммуникативные
передача
собственных  впечатлений  о  музыке,  других
видах искусства в устной и письменной речи.
Информационные
обращение
УУД:
УУД:
УУД:
к Результаты освоения учебного материала
ошибочность
или
учебной

освоения
Личностные результаты: приобретение
учащимися готовности и способности к
саморазвитию  и  самообразованию  в
учебного
процессе
материала.
Метапредметные  результаты:  умение
анализировать  собственную  учебную
деятельность,    адекватно  оценивать
правильность

и
выполнения
собственные
её
решения.
Предметные  результаты:  расширение
музыкального  и  общего  культурного
задачи
возможности –
автор
Музыкальные номера
оперы
Либретто  –  пьеса  для  постановки  на  сцене,  в
переводе с итальянского языка – книжечка.
Композитор
произведений.
  Ария  –  главная  музыкальная  характеристика
героя оперы.
  Дуэты,  трио  –  вокальное  произведение  для
двух, трех исполнителей.
Ансамбль – группа исполнителей, выступающих
вместе.
Речитатив –  род певучего разговора, полу-речь,
полу-пение.
музыкальных Опера-былина
«Садко»
САДКО

он
Берег   Ильмень-озера.
Как  во  славном  Нове-
городе
Был  Садко,  весёлый
молодец,
Не  имел
казны,
А  имел  лишь  гусельки
яровчаты,
По  пирам
Садко,
Потешал    купцов,  людей
посадских.
ходил-играл
золотой
Из былины «Садко» Н.А.
Корсаков
Римский
-
(1844 – 1908гг.)
Эскиз декорации к опере-
 Н.А. Римского-Корсакова
былине
«Садко». Сцена Новгородского
торга
Берег Ильмень-озера.
Садко  собирается  снарядить  корабли
и отправиться в путь со своей храброй
дружиной.  Он  просит  гостей-купцов
рассказать о своих странах Варяжский Гость (из
Скандинавии)
«О скалы грозные дробятся с
ревом волны
И, с белой пеною крутясь, бегут
назад» Песня Индийского гостя (из Индии)
«Не счесть алмазов
 в каменных пещерах» Веденецкий  гость
Венеции)
(из
«Город
прекрасный,
город
счастливый!» Корабль
Садко
потерпел
крушение
и
Садко
оказался на
дне
морском Волхова – дочь морского
волшебница, кудесница
царя, красавица,
«Колыбельная
Волховы» Песня Садко
«Заиграйте мои
гусельки» Домашнее
задание:
• С  помощью  Интернета
найдите сказки, песни,
былины,  легенды,  в
воплощены
которых
образы
народных
музыкантов-
сказителей,  былинных
героев.
• Чем  они  похожи  на
Садко?

file_name: ОПЕРА САДКО .pptx

description:
Песня Садко
«Заиграйте мои
гусельки»

intro: Основными задачами презентации являются - углубление знаний учащихся об особенностях оперного жанра как синтеза разных искусств и понимание учащимися разновидностей вокальных и инструментальных жанров и форм внутри оперы (увертюра, ария, хор, ансамбль). Презентация сопровождается иллюстрациями и  аудиозаписью фрагмента из оперы.

музыка

group: Дисциплины

title: Опера Садко


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
    «Звать через
прошлое к
настоящему» Сергей
Сергей
Сергеевич
Сергеевич
Прокофьев
Прокофьев
«АЛЕКСАНДР
«АЛЕКСАНДР
НЕВСКИЙ»
НЕВСКИЙ» Исторический
Исторический
художественн
художественн
ый фильм
ый фильм
«Александр
«Александр
Невский»
Невский»
С. Эйзенштейн
С. Эйзенштейн
(1898–1948гг.)
(1898–1948гг.) С. Эйзенштейн.
С. Эйзенштейн.
  К/ф «Александр Невский»
К/ф «Александр Невский»
Художественный фильм
Художественный фильм
о древнерусском князе,
о древнерусском князе,
одержавшем победу в
одержавшем победу в
битве с рыцарями
битве с рыцарями
Тевтонского ордена на
Тевтонского ордена на
Чудском озере 5 апреля
Чудском озере 5 апреля
1242 года.
1242 года. Кантата
Кантата
«Александр
«Александр
Невский»
Невский»
С.С. Прокофьев
С.С. Прокофьев
(1891 – 1953гг.)
(1891 – 1953гг.) КАНТАТА
КАНТАТА

-  (латинское  canto,  буквально  -
пою).
Музыкальное
-
лирико
произведение
эпического

характера,
состоящее
  из  нескольких
законченных    номеров      и
-
певцами
исполняемое
хором
солистами,
в
сопровождении оркестра. «Вставайте, люди русские»
«Вставайте, люди русские»
(хор из кантаты «Александр Невский»)
(хор из кантаты «Александр Невский») Триптих
Триптих
«Александр
«Александр
Невский»
Невский»
П.Д. Корин
П.Д. Корин
(1892 – 1967гг.)
(1892 – 1967гг.)
Свято-Троицкая Александро-Невская
Свято-Троицкая Александро-Невская
Монастырь и музей в Санкт-Петербурге
Монастырь и музей в Санкт-Петербурге
лавра
лавра ТРИПТИХ
    (греческое    triptychos,
буквально
тройной,
сложенный
втрое).
Произведение  искусства  из
трёх  картин,  рельефов  или
объединённых
рисунков,
общей  идеей,
темой  или
сюжетом.

- Огромная копия картины в
Огромная копия картины в
феврале 1944 года была
феврале 1944 года была
установлена при въезде в
установлена при въезде в
разрушенный Новгород,
разрушенный Новгород,
символизируя собой
символизируя собой
древние слова:
древние слова:
«КТО К НАМ С МЕЧОМ
«КТО К НАМ С МЕЧОМ
ВОЙДЁТ, ОТ МЕЧА И
ВОЙДЁТ, ОТ МЕЧА И
ПОГИБНЕТ».
ПОГИБНЕТ». «КТО К НАМ С МЕЧОМ ВОЙДЁТ,
«КТО К НАМ С МЕЧОМ ВОЙДЁТ,
ОТ МЕЧА И ПОГИБНЕТ»
ОТ МЕЧА И ПОГИБНЕТ»
Триптих «Александр Невский»
П.Д. Корин
(1942г.) В 1942 году был
учрежден орден
Александра Невского,
которым награждались
офицеры Красной армии
за проявленную личную
отвагу.
В 1725 был
учрежден орден
святого
Александра
Невского Православная церковь
Православная церковь
канонизировала
канонизировала
Александра Невского в
Александра Невского в
1380г. после победы
1380г. после победы
над Ордой князя
над Ордой князя
Дмитрия Донского,
Дмитрия Донского,
правнука Александра
правнука Александра
Невского.
Невского.
«Святой князь
«Святой князь
  Александр Невский»
Александр Невский»
М.В. Нестеров (1862-1942гг.)
М.В. Нестеров (1862-1942гг.) Свято-Троицкая Александро-Невская
Свято-Троицкая Александро-Невская
Монастырь и музей в Санкт-Петербурге
Монастырь и музей в Санкт-Петербурге
лавра
лавра Домашнее

задание
сети
в
•Найдите
Интернет  пословицы    и
поговорки
о
защитниках Отечества.

file_name: Звать через прошлое к настоящему.ppt

intro: Презентация посвящена теме о героических образах в искусстве, которая нашла воплощение в словах композитора Мусоргского "Звать через прошлое к настоящему" и способствует эмоциональному "проживанию" исторических событий и судеб защитников Отечества. Презентация содержит фотографии триптиха Павла Корина "Александр Невский ", "Северная баллада" и "Старинный сказ", определения жанров музыки и живописи.

title: Звать через прошлое к настоящему


extracted_text:
Животный мир
как ресурс
Исполнитель:
учащийся 9 В
класса
Платонов Методы исследований:
• изучение
литературных
источников и
интернет-ресурсов;
• социологический
опрос жителей
города;
• анализ полученных
результатов. Цель проекта:
Выявить
отношение
человека на
численный состав
животных и
качество их
жизни,
сформировать
бережное
отношение к
животным. Задачи:
• Собрать информацию о состоянии
животного мира в нашем районе;
• Провести опрос жителей с целью
выявления отношения к
численности  животных;
• Представить анализ полученных
данных;
• Сформировать представление об
отношении человека к животному
миру. Ресурсы животного мира Гипотеза
Если человек узнает о том, в каком
состоянии численность животных, то
вместе мы сможем сохранить
целостность популяций некоторых
их видов. Вопросы
•  Что такое животный мир?
• Кем он представлен на
территории Егорьевского района?
• Как человек влияет на состояние
животного мира?
• Какое отношение у населения г.
Егорьевска к численности и
состоянию диких животных? Результаты
• Теоретические результаты
исследования научной литературы,
практические данные о проведённом
исследовании – изучении состава
животного мира Егорьевского района.
• Опрос населения на предмет
отношения к данной проблеме.
• Создание памятки «Сбережём
животный мир вместе». Что такое животный мир и кем он
представлен в Егорьевском районе? как ресурс?
 – Это совокупность всех видов
Что же такое животный мир?
– Совокупность животных.
А что такое животный мир
и особей диких животных,
населяющих определённую
территорию или среду и
находящихся в состоянии
естественной свободы. Так почему ресурс? На территории Егорьевского
района обитают:
• волки, кабаны, лоси, зайцы, еноты,
белки, горностаи, бобры;
• Гнездятся: кулики, рябчики,
тетерева, утки, глухари.
• На болотах обитают занесенные в
Красную книгу серая цапля, орлан-
белохвост и скопа. Анализ численности
популяций.
Вид животных
Количеств
о особей
2018, тыс.
0,8
10,3
1,5
1,5
3,0
0,003
6,348
135,9
0,570
4,9
17,0
Количество
2010, тыс.
особей
Количеств
о особей
2012, тыс.
Кабан
Лось
Олень пятнистый
Олень благородный
Косуля
Волк
Лисица
Белка
Барсук
Заяцрусак
Заяцбеляк
13,752
8,27
0,999
0,851
3,064
0,006
7,031
78,612
0,932
2,951
17,166
11,247
8,686
1,618
1,051
3,329
0,023
7,934
37,161

2,264
12,937 Выводы:
1. Численность диких кабанов резко снизилась
2. Численность лосей, оленя благородного
3. Численность пятнистого оленя, косуль
возросла.
снизилась
4. Численность лисиц значительно снижается
в 2018 году
5. Численность волков снизилась, что, по
закону популяционных волн, послужило
резким возрастанием количества зайцев и
белок. Социологический опрос
«Судьба диких животных» Вопросы:
• Как часто вы встречаете дикое
животное вблизи своего дома или
за пределами города?
• Как относитесь к
увеличению/снижению
численности популяций?
Выводы:
• Дикие животные не покидают
привычные им места обитания и
обходят жилище человека
стороной.
• Многие жители никогда не
интересовались состоянием
животного мира. Сбережём животный мир
вместе Оценка результатов:
• Была собрана информация о том, какие
животные населяют территорию
Егорьевского района и в каком
количестве.
• Получены и проанализированы знания о
численности популяций.
• Проведён опрос для определения
позиции людей к данной проблеме.
• Составлены и розданы памятки
опрошенному населению. Список литературы:
• Андреевская Е.Г. Исследовательская и проектная
деятельность в экологическом образовании:
Дидактические материалы учителя. – М.: Издательский
дом Паганель, 2010. – 54 с.
• Биология: Введение в общую биологию 9 кл.:
учебник/В.В.Пасечник, А.А.Каменский, Е.А.Крискунов,
Г.Г.Швецов. – М.: Дрофа. 2014. – 288с.
• Мещеряков Г.А. Охотник в Подмосковье. Сборник. – М.:
Изд. Московский рабочий, 1947. – 470с.
• Газета «Егорьевское утро» от 10 марта 2016г.
• Газета «Егорьевский Курьер» № 52 от 24 декабря 2014 г.
• Интернет-ресурсы :
– www.egorievsk.tv
– http://survinat.ru/2015/02/ohotnichi-zhivotnye-moskovskoj-
oblasti/#ixzz5gqLnDhv1
– www.mosregtoday.ru Спасибо за внимание!

file_name: Животный мир как ресурс.pptx

description: Ресурсы животного мира

description: Так почему ресурс?

description:
Сбережём животный мир
вместе

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Животный мир как ресурс"  выполнена учеником 8 класса при подготовке проектной работы по географии к школьной научно- практической конференции "Открытие" под руководством учителя географии. В презентации отражена структура проекта: цели и задачи, методы исследования, гипотеза исследования, его результат. Автор провел социологический опрос по теме исследования. Презентация может использоваться как на уроках географии по заданной теме, так и при проведении занятий внеурочной деятельности и внеклассных мероприятий, при обучении учащихся основам проектной деятельности.

title: "Животный мир как ресурс"


extracted_text:
Правописание звонких и
глухих согласных в корне
слова Ёж – ёрш,
дуб – суп,
круг – крюк. Воронеж  –  колыбель
русского
флота.
Андреевский  флаг  –
гордость России. Радо солнцу небушко,
Полюшко подсолнышку.
Рада скатерть хлебушку:
Он на ней как солнышко.
                           (Г. Виеру) ястреб,
Озноб,
голубь,  шкаф,
овес,
ночлег,
ельник,  пейзаж,  поход,
огород. Озноб
овес
ястреб
ельник
огород
Голубь
шкаф
ночлег
пейзаж
поход Жёлудь.
Таня  идет  в  лес.  Там
растет  дуб.  Под  ним
лежит желудь.

file_name: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.pptx

description:
Ёж – ёрш,
дуб – суп,
круг – крюк.

intro: Презентация предназначен для уточнения знания учащихся о правописании звонких и глухих согласных в корне слова. закрепления знаний учащихся о правописании  звонких и глухих согласных в корне слова, развития внимания, орфографической зоркости, мышление посредством выполнения упражнений, воспитание положительной мотивации к учению.

title: презентация правописание звонких и глухих согласных в коре слова


extracted_text:
Тема: Одна у человека
мать; одна и Родина.
К Ушинский «Наше
Отечество».
учитель начальных  классов
Лабынцева С.А.
МБОУ СОШ № 19 имени В.П. Стрельникова
ст. Ладожская Усть – Лабинского района Краснодарского края
январь 2019 года ЧАЙНВОРД
1
2
3
4
5
6 ЧАЙНВОРД
 А  И  С  Т
1
2
3
4
5
6 ЧАЙНВОРД
 А  И  С  Т
 А Р Б У З
5
1
2
3
4

6 ЧАЙНВОРД
 А  И  С  Т
 А Р Б У З
1
5
А В Т О Б У С
2
6
3
4 ЧАЙНВОРД
 А  И  С  Т
 А Р Б У З
1
5
А В Т О Б У С
А К В А Р И У М
2
6
3
4 1
А
2
В
3
Г
4
У
5
С
6
Т ЧАЙНВОРД
 А  И  С  Т
 А Р Б У З
А В Г У С Т
А В Т О Б У С
А К В А Р И У М Константин Дмитриевич
Ушинский
18241870гг.

file_name: Одна у человека мать; одна и Родина. К Ушинский «Наше Отечество.pptx

description:
ЧАЙНВОРД
1
2
3
4
5
6

description:
ЧАЙНВОРД
 А  И  С  Т
1
2
3
4
5
6

description:
ЧАЙНВОРД
 А  И  С  Т
 А Р Б У З
5
1
2
3
4

6

description:
1
А
2
В
3
Г
4
У
5
С
6
Т

intro: Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, государственной символике - воспитательные результаты одного из пяти Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, государственной символике – воспитательные результаты одного из пяти направлений, определённых Программой духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Урок чтения, работа с текстами таких выдающихся представителей отечественной словесности, как К.Д. Ушинский, где художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребёнка – безграничная возможность для духовного развития, воспитания и социализации младшего школьника.


extracted_text:
История первого
русского букваря
 Угадай слово

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ Игра «Назовите
птиц».

_ о _ о _
_ о _ о _ _
_ о _ о _ _
_ о _ о _ _ _
_ о _ о _ _ _
_ _ _ о _ о _ о _
сокол,
сорока,
 ворона,
соловей,
воробей,
жаворонок. 
Речевая разминка

  У елки иголки
колки. СТАРОСЛАВЯНСКАЯ
АЗБУКА

file_name: История первого русского букваря.pptx

description:
История первого
русского букваря


description:
Угадай слово

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

description:

Речевая разминка

  У елки иголки
колки.

description:
СТАРОСЛАВЯНСКАЯ
АЗБУКА

intro:
По-древнерусски первая буква алфавита называется аз, вторая – буки. Вот и получилось аз-буки, или азбука. А слово букварь означает «собрание букв», ровно как словарь – «собрание слов».

Первоначально под азбукой понимали алфавит, приспособленный для обучения грамоте. Древнейшие славянские азбуки в виде надписей, нацарапанных на стенах сооружений, относятся к IХ веку. Самая древняя русская учебная азбука относится к ХI веку и записана на берестовой грамоте. Азбука древнее Букваря.

Букварём стали называть печатные азбуки, в состав которых входили не только алфавит и слоги, но и материал для чтения.

Букварь – это учебник для обучения грамоте, пособие по развитию речи и логического мышления у детей.

title: История первого русского букваря


extracted_text:
Л. Н. ТОЛСТОЙ.
РАССКАЗЫ ДЛЯ
ДЕТЕЙ.
учитель начальных  классов
Лабынцева С.А.
МБОУ СОШ № 19 имени В.П. Стрельникова
ст. Ладожская Усть – Лабинского района Краснодарского края
январь 2019 года Игра «Магическая буква».
ЗАЛ ? ОВОД

     Д                                    Р
     У                                    Е
ТЕ ? ЛО                             ЩЕ ?
КА
     Л                                   К
     О                                  А Путешествие буквы П

file_name: Л. Н. Толстой. Рассказы для детей.pptx

description: Путешествие буквы П

intro: асня «Два товарища» Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего — он упал наземь и притворился мёртвым. Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл. Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся: «Ну что, — говорит, — медведь тебе на ухо говорил?» «А он сказал мне, что — плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают».

title: Л. Н. Толстой. Рассказы для детей


file_name: Животный мир как ресурс.pptx

description:
Животный мир
как ресурс
Исполнитель:
учащийся 9 В
класса
Платонов

description:
Методы исследований:
• изучение
литературных
источников и
интернет-ресурсов;
• социологический
опрос жителей
города;
• анализ полученных
результатов.

description:
Цель проекта:
Выявить
отношение
человека на
численный состав
животных и
качество их
жизни,
сформировать
бережное
отношение к
животным.

description:
Задачи:
• Собрать информацию о состоянии
животного мира в нашем районе;
• Провести опрос жителей с целью
выявления отношения к
численности  животных;
• Представить анализ полученных
данных;
• Сформировать представление об
отношении человека к животному
миру.

description: Ресурсы животного мира

description:
Гипотеза
Если человек узнает о том, в каком
состоянии численность животных, то
вместе мы сможем сохранить
целостность популяций некоторых
их видов.

description:
Вопросы
•  Что такое животный мир?
• Кем он представлен на
территории Егорьевского района?
• Как человек влияет на состояние
животного мира?
• Какое отношение у населения г.
Егорьевска к численности и
состоянию диких животных?

description:
Результаты
• Теоретические результаты
исследования научной литературы,
практические данные о проведённом
исследовании – изучении состава
животного мира Егорьевского района.
• Опрос населения на предмет
отношения к данной проблеме.
• Создание памятки «Сбережём
животный мир вместе».

description:
Что такое животный мир и кем он
представлен в Егорьевском районе?

description:
как ресурс?
 – Это совокупность всех видов
Что же такое животный мир?
– Совокупность животных.
А что такое животный мир
и особей диких животных,
населяющих определённую
территорию или среду и
находящихся в состоянии
естественной свободы.

description: Так почему ресурс?

description:
На территории Егорьевского
района обитают:
• волки, кабаны, лоси, зайцы, еноты,
белки, горностаи, бобры;
• Гнездятся: кулики, рябчики,
тетерева, утки, глухари.
• На болотах обитают занесенные в
Красную книгу серая цапля, орлан-
белохвост и скопа.

description:
Анализ численности
популяций.
Вид животных
Количеств
о особей
2018, тыс.
0,8
10,3
1,5
1,5
3,0
0,003
6,348
135,9
0,570
4,9
17,0
Количество
2010, тыс.
особей
Количеств
о особей
2012, тыс.
Кабан
Лось
Олень пятнистый
Олень благородный
Косуля
Волк
Лисица
Белка
Барсук
Заяцрусак
Заяцбеляк
13,752
8,27
0,999
0,851
3,064
0,006
7,031
78,612
0,932
2,951
17,166
11,247
8,686
1,618
1,051
3,329
0,023
7,934
37,161

2,264
12,937

description:
Выводы:
1. Численность диких кабанов резко снизилась
2. Численность лосей, оленя благородного
3. Численность пятнистого оленя, косуль
возросла.
снизилась
4. Численность лисиц значительно снижается
в 2018 году
5. Численность волков снизилась, что, по
закону популяционных волн, послужило
резким возрастанием количества зайцев и
белок.

description:
Социологический опрос
«Судьба диких животных»

description:
Вопросы:
• Как часто вы встречаете дикое
животное вблизи своего дома или
за пределами города?
• Как относитесь к
увеличению/снижению
численности популяций?
Выводы:
• Дикие животные не покидают
привычные им места обитания и
обходят жилище человека
стороной.
• Многие жители никогда не
интересовались состоянием
животного мира.

description:
Сбережём животный мир
вместе

description:
Оценка результатов:
• Была собрана информация о том, какие
животные населяют территорию
Егорьевского района и в каком
количестве.
• Получены и проанализированы знания о
численности популяций.
• Проведён опрос для определения
позиции людей к данной проблеме.
• Составлены и розданы памятки
опрошенному населению.

description:
Список литературы:
• Андреевская Е.Г. Исследовательская и проектная
деятельность в экологическом образовании:
Дидактические материалы учителя. – М.: Издательский
дом Паганель, 2010. – 54 с.
• Биология: Введение в общую биологию 9 кл.:
учебник/В.В.Пасечник, А.А.Каменский, Е.А.Крискунов,
Г.Г.Швецов. – М.: Дрофа. 2014. – 288с.
• Мещеряков Г.А. Охотник в Подмосковье. Сборник. – М.:
Изд. Московский рабочий, 1947. – 470с.
• Газета «Егорьевское утро» от 10 марта 2016г.
• Газета «Егорьевский Курьер» № 52 от 24 декабря 2014 г.
• Интернет-ресурсы :
– www.egorievsk.tv
– http://survinat.ru/2015/02/ohotnichi-zhivotnye-moskovskoj-
oblasti/#ixzz5gqLnDhv1
– www.mosregtoday.ru

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Животный мир как ресурс" выполнена учеников 8 класса при подготовке проектной работы к школьной научно- практической конференции "Открытие" под руководством учителя географии.  В работе отражена структура проекта: цели и задачи, гипотеза, методы и результаты исследования.  Ученик провел социологический опрос по заданной теме с жителями нашей местности об их отношении к изменению численности диких животных в Егорьевском районе, вопросам сохранения ресурсов животного мира.Презентация может быть использована как на уроках географии в качестве учебного пособия при подготовке проектов, так и во внеурочной и внеклассной деятельности учителя.

title: "Животный мир как ресурс"


extracted_text:
КАК ХОРОШО УМЕТЬ ЧИТАТЬ.
Е. ЧАРУШИН «КАК МАЛЬЧИК ЖЕНЯ
НАУЧИЛСЯ ГОВОРИТЬ БУКВУ «Р».
учитель начальных  классов
Лабынцева С.А.
МБОУ СОШ № 19 имени В.П. Стрельникова
ст. Ладожская Усть – Лабинского района Краснодарского края
Январь 2019 года ВЕРА
ВАЛЯ
ВОВА ХИТРАЯ БУКВА О
ВОЛК
ВОЛЯ
ВОДА
ВОРОНА ПОДБЕРИ ПАРУ
загар            золотистый
звонок      занимательная
забор            звонкий
задача       зрелая
земляника зеленый Ч
А
Р
Ш
И
У
Н

file_name: Как хорошо уметь читать..pptx

description:
ВЕРА
ВАЛЯ
ВОВА

description:
ХИТРАЯ БУКВА О
ВОЛК
ВОЛЯ
ВОДА
ВОРОНА

description:
Ч
А
Р
Ш
И
У
Н

intro:
Предметные: продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение: устанавливать причинно-следственные связи в развитии сюжета произведения; содействовать развитию навыка правильного сознательного чтения по слогам и целыми словами; способствовать обогащению словаря учащихся.

2.Метапредметные: способствовать формированию универсальных учебных действий:

 • регулятивных – учить принимать роль в учебном сотрудничестве;

 • .познавательных – учить добывать информацию из иллюстраций, текста; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы;

 • коммуникативных – учить строить монологическое высказывание; строить предположения,  договариваться, приходить к общему решению.

title: Как хорошо уметь читат. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»


extracted_text:
•Андорра                                             а.
Амстердам
•Беларусь                                            б.
Берлин
•Венгрия                                              в.
Рекьявик
•Германия                                           г.
Люксембуу́рг
•Дания                                                 д.
Париж
•Исландия
е.Минск
•Люксембург                                      ж.
Сан Марино
•Сан – Марино                                   з.
Копенгаген
Тест – практикум «Найди
•Нидерланды                                     и.
меня»
Андорра
•Франция                                             к.
Выполнение задания на контурной карте
Будапешт
Вариант 1 Вариант 1
1.Беларусь.   2. Германия.  3. Франция.   4.Испания.
5.Великобритания  6. Норвегия.    7. Дания
8. Польша.      9. Чехия.        10. Украина
Вариант 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
и е  к б з в г ж а д

file_name: тест 1.ppt

title: Урок "Германия" (8 класс, география)


extracted_text:
Тес закрепление • 1  а
• 2  а
• 3  а
• 4  в
• 5  а

file_name: TecT 3.ppt

description: Тес закрепление

description:
• 1  а
• 2  а
• 3  а
• 4  в
• 5  а

title: Урок "Германия" (8 класс, география)


extracted_text:
Вышивк
а
лентами
Технология
7 класс ИСТОРИЯ
История вышивки лентами начинается с
древнейших времен. Первоначально, конечно
же, не было лент, поэтому использовали веревку
из растительных волокон. И эта веревка
постепенно превратилась сначала в тесьму, а со
временем и в ленту.
Еще в древние времена люди любили украшать
прически разнообразными узкими полосками из
кожи и ткани, на которых создавали
выразительные узоры.
2
2 ИСТОРИЯ
Например, женщины Древнего Рима и
Древней Греции украшали волосы
расшитыми полосками ткани и лентами,
расшитыми золотом и драгоценными
камнями. Также женщины отделывали
цветными лентами одежду. А по
определенным материалам и цвету лент
можно было определить социальный
статус человека.
3
3 ИСТОРИЯ
До наших дней дошла красиво расшитая одежда
фараонов, которую вышивали в Древнем Египте.
Технику вышивки египтян заимствовали евреи и
ассирийцы. Оригинальна была техника вышивания в
средние века у византийских рукодельниц. Они
вышивали золотом и шелком особые орнаменты.
Позже эта техника распространилась и в других
европейских странах. В Англии, например, стали
вышивать серебром, золотом и шелком роскошные
растительные орнаменты. В Италии
декорировали лентами спинки стульев и балдахины,
подвязывали ими тяжелые занавеси, которыми
закрывали окна зимой для защиты от холода и ветра.
4
4 ИСТОРИЯ
В нашей стране ленты для декорирования
применялись с древнейших времен. В незапамятные
времена невеста, которую засватали, надевала на
голову венок с лентами, который называли красота.
Другой старинный убор для девушек – ленты –
декорировался золотыми нитями и разноцветными
лентами с бусинами. В Ржевском уезде женщины и
девушки носили повойник – головной убор с
нашитыми лентами и вышивкой из золотой нити. Низ
праздничных рубах украшали двумя полосками
красных шелковых лент. Другие рубахи обшивали
пестрыми лентами. Низ сарафана украшали ажурной
строчкой и ленточками. По центру сарафана
нашивали вертикальную полосу из хлопчатобумажных
и шелковых лент. Часто вышитые ленты использовали
вместо поясов в праздничном одеянии.
5
5 ИСТОРИЯ
В XX веке интерес к этому виду
рукоделия снизился так же, как и к
остальным его видам. В конце прошлого
столетия вышивка шелковыми лентами
стала появляться вновь, вспоминается
история вышивки лентами, которая в
настоящее время переживает второе
рождение.
6
6 7
7 Инструменты для вышивки лентами:
1.) Канва или ткань.
8
8 В качестве основы для вышивки лентами можно
использовать канву (если будет создаваться
самостоятельная декоративная работа из лент) или
ткань. При этом канву следует брать с мелким
переплетением, что сделает более выразительными и
объемными ленточные стежки. Ткань следует
выбирать плотную, чтобы удерживать стежки, и в
тоже время, игла с лентой должна хорошо проходить
через ткань. Избегайте легких и прозрачных тканей —
они будут плохо держать форму и просвечивать
обратную сторону вышивки. Можно также
использовать и толстые ткани, только тогда придется
использовать шило или толстую иглу для
формирования отверстия для иглы с лентой.
9
9 Инструменты для вышивки лентами:
2.) Ленты для вышивки.
10
10 Инструменты для вышивки лентами:
Для вышивки лентами можно использовать все
виды лент: атласные, шелковые, капроновые.
Огромный выбор лент по цветовой гамме, по
фактуре и по ширине позволит Вам создать
сложные многоцветные композиции. Наиболее
используемыми по ширине являются ленты от 3
до 15 мм. Такие ленты легко фиксируются в
игле, проходят через ткань и драпируются.
Более широкие ленты используются для
создания отдельных объемных элементов.
11
11 Инструменты для вышивки лентами:
3.) Иглы.
12
12 Инструменты для вышивки лентами:
При вышивке лентами очень важно подобрать иглы с
широким ушком для лент. При этом в идеальном
варианте иметь на каждую ленту свою отдельную иглу.
Это позволит Вам сэкономить расход лент и свое время.
Самые распространенные иглы при вышивке лент — это
«Синель». Такая игла характеризуется острым концом,
прочным стержнем и широким ушком. Используют иглы
размером 13 — 24. Для более толстых тканей можно
использовать гобеленовые иглы с тупым концом. Для
расшивания полотна бисером незаменимой
помощницей, будет бисерная игла, очень тонкая для
того, чтобы нанизать на нее бисер любого диаметра.
Также можно использовать для вышивки цыганские
иглы и обычные швейные с широким ушком.
13
13 Инструменты для вышивки лентами:
4.) Пяльца.
14
14 Инструменты для вышивки лентами:
Использование в работе пялец для вышивания
является одним из условий выполнения качественной
и ровной вышивки. Пяльца удерживают ткань
натянутой и ровной, помогая избежать провисания
ткани. Пяльца бывают деревянными и
пластмассовыми, а также имеют различный диаметр и
бывают с креплением, что позволяет не удерживать
пяльца на весу и облегчает процесс вышивки. Замины,
которые образовались на ткани после использования
пялец, очень легко отгладить утюгом. При этом ткань
лучше не держать долгое время в пяльцах, а
оставлять в разложенном виде.
15
15 Инструменты для вышивки лентами:
5.) Нитки.
16
16 Инструменты для вышивки лентами:
Необходимым атрибутом при вышивки лентами
являются и обычные нитки. Они незаменимы
когда необходимо перенести рисунок на ткань,
закрепить концы лент. Для закрепления
некоторых стежков на лицевой стороне полотна
лучше использовать шелковые нити в тон. Также
пригодятся нити мулине и ирис. Ими можно
дополнять вышивку или добавлять вышивку
крестом к вышивке лентами.
17
17 Инструменты для вышивки лентами:
6.) Ножницы.
Ножницы лучше всего
использовать острые и не
тяжелые, чтобы ими было
удобно пользоваться и не
распускать концы лент.
18
18 Инструменты для вышивки лентами:
7.) Булавки.
Булавки при вышивке лентами
являются незаменимыми
помощницами, так как
помогают закрепить кальку на
ткани, ленты в процессе
вышивки, а также бывают
необходимы в других
ситуациях.
19
19 Инструменты для вышивки лентами:
8.) Калька.
Калька помогает перенести
рисунок на канву или ткань.
При выборе кальки лучше
отдать свое предпочтение
чертежной кальке, так как
она более прочная и
эластичная.
20
20 Инструменты для вышивки лентами:
9.) Бусины и бисер.
С помощью бисера можно
создавать отдельные элементы
между лентами, вышивать
серединку цветка или рамку
вокруг композиции. Используются
различные размеры бусин и бисера
для декора изделия.
21
21 Инструменты для вышивки лентами:
10.) Карандаши и маркеры.
Для того чтобы перенести рисунок на
ткань, можно использовать обычные
карандаши, специальные переводные
карандаши или маркеры, следы
которых исчезают через 48 часов после
нанесения. Маркерами лучше
пользоваться для небольших вышивок,
чтобы успеть вышить по рисунку до
исчезновения его следов.
22
22 Инструменты для вышивки лентами:
11.) Шило.
Шило обычно используется при
работе с плотными и толстыми
тканями, а также в том случае,
когда следует протянуть очень
толстую ленту. Чтобы не
повредить структуру ткани лучше
использовать шило.
23
23 Инструменты для вышивки лентами:
12.) Наперсток.
Бывает незаменимым
помощником в том случае,
когда необходимо
протолкнуть иглу с лентой
через плотную ткань.
24
24 Инструменты для вышивки лентами:
13.) Игольница.
Так как при работе с вышивкой
лентами приходится использовать
большое количество игл с лентами и
нитками, то для того чтобы все иглы
держать в одном месте и необходима
будет игольница. Можно использовать
разные игольницы для игл с лентами и
для игл с нитями.
25
25 Инструменты для вышивки лентами:
14.) Соломки для коктейлей или
стержни.
При вышивании объемных
стежков можно использовать
трубочки или стержни. Также
они будут полезными при
создании стежков одного
размера.
26
26 А также можно использовать
любые инструменты для
вышивки лентами, которые вам
облегчат процесс вышивки или
сделают его более приятным!
Творите и восхищайте своими
работами! СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Вышивка лентами 7 КЛАСС.pptx

description:
Вышивк
а
лентами
Технология
7 класс

description:
7
7

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Данная презентация познакомит с историей возникновения вышивкой лентами. Подробное описание с картинками, какие материалы и инструменты понадобятся для работы. Также можно увидеть какие изделия можно украшать вышивкой лентами. Эта учебная презентация сделана специально для учеников школ с подробным описанием и наглядным пособием.

title: Презентация на тему "История вышивания лентами" (7 класс, технология)


extracted_text:
Технология вышивания
лентами
7 класс
КаменскУральский МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ
•  игла Синель для шелковой ленты,
• - иглы для вышивки нитью,
• - х/б или льняная ткань,
• - натуральные шелковые ленты,
• - нитки мулине и/или шелковые, нить "Ирис",
• - бисер и бусины (по желанию).
• Способы переноса рисунка на ткань:
Самый  простой    стол  с  подсветкой.  На  стеклянную  поверхность  стола  кладем
распечатанную  на  бумаге  схему,  накрываем  проутюженной  тканью.  Благодаря
источнику света, расположенному под стеклянной поверхностью стола, линии схемы
заметны сквозь ткань. Мягким простым карандашом или специальным маркером для
ткани  (линии  которого  исчезают  от  смачивания  ткани  водой)  переносим  схему  на
ткань. Совет: не следует чрезмерно усердствовать, работайте "с ленцой". У цветка
можно  нарисовать  только  точку  в  серединке,  у  листа    только  черточку  на  месте
центральной  жилки.  Там,  где  расположена  гроздь  однотипных  цветов  из
французских  узелков  можно  обозначить  какбы  облачко,  показывающее  всю  эту
область,  либо  точки  на  месте  каждого  узелка  (миллион  кружочков  рисовать  не
стоит! Они приводятся на схемах для удобства чтения рисунка).
Еще один совет: в качестве стола с подсветкой отлично работает... оконное стекло в
погожий солнечный день. Воспользуйтесь малярной лентой для фиксации схемы на
стекле. Бумагу со схемой лучше предварительно сколоть булавками с тканью! ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЛЕНТЫ ШВЫ ДЛЯ ВЫШИВКИ ЛЕНТОЙ
В приведенных ниже дизайнах использовано десять швов для вышивания
лентами:
• - ленточный шов (центральный),
• - боковой ленточный шов (смещенный: правый, или левый)
• - прямой стежок,
• - перекрученный прямой стежок,
• - шов "ленивая маргаритка",
• - шов "французские узелки",
• - роза "паутинка",
• - стебельчатый шов,
• - шов "крыло",
• - шов "перышко". Центральный ленточный шов
(он же - японский ленточный
шов) Правый
(левый) ленточный шов (он
же - боковой) Прямой стежок Перекрученный прямой стежок Шов "ленивая
маргаритка" Французские узелки Роза "Паутинка" Стебельчатый шов Шов "крыло" Шов "перышко" Условные обозначения Схемы вышивки Заканчиваем вышивку, оформление изнанки
Теперь нужно обработать изнанку и
концы лент, для того, чтобы она не
изнашивалась. Вы можете либо
прижечь концы лент, либо закрепить
их нитками, которые будут подходить
в тон. Главное здесь не перетянуть
стежок, иначе пострадает вся работа. Рамки для вышивки лентами
Как только вы справились с изнанкой вашего изделия, пора
заняться общим оформлением работы. Для этого нужно знать, как
правильно выбрать рамку для вашего изделия. Мы советуем вам
заказать рамку в багетной мастерской. Так, ваша работа будет
оформлена профессионально и довольно оригинально, человеком,
который умеет это делать. Но если вы решились довести все дело
до конца, тогда нужно выбрать готовую рамку. Следуйте этим
критериям, и ваша работа вскоре будет красоваться на стене в
подходящей раме.
 Выбирайте рамки без стекла, так как вышивка лентами лучше
смотрится на стене.
цветовую гамму изделия.
 Деревянные рамы подойдут практически под любой интерьер и
 Если же вы хотите украсить ее, выбирайте оттенки идентичные
самому рисунку.
 Рамка не должна отвлекать внимания от работы, поэтому
отдайте предпочтение более простым вариантам. Полезные советы и хитрости
при вышивке лентами
 Если ленты помялись, то это не беда, так как их
можно аккуратно погладить утюгом.
 Справиться с “линькой” ткани поможет простая
процедура - положите ленты в кипяток на 15
минут, предварительно намылив их
хозяйственным мылом. Потом просто
прополощите их пару раз. Затем промойте их
раствором воды и уксусной эссенцией (одна
столовая ложка на 0, 25 л. воды)
 Тонкие иглы только портят ваши ленты, поэтому
нужно использовать исключительно те, которые
подходят им по номерам. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Технология вышивания лентами 7 КЛАСС.pptx

description: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЛЕНТЫ

description: Прямой стежок

description: Перекрученный прямой стежок

description:
Шов "ленивая
маргаритка"

description: Французские узелки

description: Роза "Паутинка"

description: Стебельчатый шов

description: Шов "крыло"

description: Шов "перышко"

description: Условные обозначения

description: Схемы вышивки

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Эта учебная  презентация познакомит вас с материалами и инструментами, способами переноса рисунка на ткань, как закреплять ленту, швы для вышивки лентами. Также здесь вы увидите картинки с вышивкой и схемы к ним. Как правильно закончить вышивку, оформить изнаночную сторону, как выбрать рамку для картины и полезные советы.

title: Презентация на тему "Технология вышивания лентами" (7 класс, технология)


extracted_text:
Что такое этнос?
Этнос — группа людей, объединённых общими
признаками: происхождение, язык, культуру,
территорию проживания, самосознание и др Главная отличительная черта
каждого народа?
Язык общения Есть ли разница между
понятиями «язык» и
«язычество»?
Язык – способ общения
Язычество  преклонение к
сверхъестественным существам Язычество – это религия? Что такое религия?
• Рел гияии
 (лат. religare  воссоединять)  особая
форма осознания мира, обусловленная  верой
 в сверхъестественное, включающая в себя
свод моральных норм и типов поведения,
обрядов, культовых действий и объединение
людей в организации (церковь, религиозную
общину)
• Религия является преобладающим мировоззрением в
большинстве стран мира, большинство опрошенных относят себя
к одному из вероисповеданий.
• Основные понятия: бог, вера, грех, догма, дух, душа,
жизнь после смерти, обряд, сакральность, священные
писания, судьба, храм. Чему учит религия?
Христианские заповеди:
• Веруй в Бога
• Не сотвори себе кумира
• Не произноси напрасно имя Божие
• Шесть дней трудись , а седьмой день посвяти Господу
 Богу твоему
• Почитай отца своего и матерь свою
• Не убий.
• Не развратничай
• Не кради
• Не ябедничай, не жалуйся понапрасну, не сплетничай.
• Не прелюбодействуй
добру, честности, любви к ближнему, … Какие религии вы знаете? Сформулируйте тему урока Религиозный состав
населения мира Виды религий
             Мировые     Этнические
табл. 10 – с.42           форзац №2 уч. Мировые религии
Буддизм
Ислам
Христианство Домашнее задание:
Заполните таблицу «Мировые религии»
Время
Место
Число
Районы
возникновения
возникновения
приверженцев
распространения
Название
религий
 и их
направления
Христианство
(католицизм)
Христианство
(православие)
Христианство
(протестантиз
м)
Ислам
(суннизм)
Ислам (шиизм)
Буддизм Задания:
1. Если все религии учат доброте и миру, то
почему возникают разногласия между
приверженцами разных религий?
2. Бог един, или столько богов – сколько
религий?
3. Почему именно в Австралии и Латинской
Америке почти нет межрелигиозных
конфликтов?
4.  Почему именно Африка и Азия является
самым конфликтным регионом мира?
5. Ваши выводы по теме:

file_name: 10кл Религиозный состав населения Ганиева.pptx

description: Язычество – это религия?

description: Какие религии вы знаете?

description: Сформулируйте тему урока

description:
Религиозный состав
населения мира

intro: В презентации датся определение понятию "этнос", в котором одним из основных его характеристик является язык, на котором разговаривает тот или иной этнос, то есть народ. Через слово "язык" задается проблемный вопрос "Язык" и "язычество" это одно и то же? Дальше через вопрос "Язычество" и "религия" это одно и то же?" идет выход к теме.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация по географии на тему "Религиозный состав населения" (10 класс)


extracted_text:
Как называется тема? 1. Что такое болото?
2. Причины образования болот.
3. Классификация  болот.
4. Растительность болот.
5. Значение болот. Слово «болото» имеет древнее балто-славянское
происхождение. Этот корень встречается во
всех древних и современных балто-славянских
языках. Неслучайно прародиной славян
считается болотистая местность между
белорусским Полесьем и Балтийским морем.
Само название Балтика также производно от
этого корня. В славянских языках с
полногласием (русский, украинский,
белорусский и др.) звучит в виде болото, в
других славянских и балтийских языках, в том
числе в старославянском как «блато», «балто». Болоо́то (также топь, трясина, зыбкое место) — участок
суши, характеризующийся избыточным увлажнением,
повышенной кислотностью и низкой плодородностью
почвы, выходом на поверхность стоячих или проточных
грунтовых вод, но без постоянного слоя воды на
поверхности.
Болота являются составной частью гидросферы. Первые
болота на Земле образовались на стыке силура и девона
350—400 млн лет назад . Болота возникают двумя основными путями:
зарастание  водоёмов
заболачивание почвы
Заболачивание
может
происходить по
вине человека
(возведение дамб
и плотин для
водохранилищ ; ;
водохранилищ
заболачивание
иногда вызывает и
деятельность
бобров) 1. Избыточная влажность.
2. Особенности рельефа (наличие низин,
куда стекают воды осадков и грунтовые
воды) Низинные
тип болот с богатым
водно-минеральным
питанием, в основном
за счёт грунтовых вод.
Расположены в
поймах рек, по
берегам озёр, в местах
выхода ключей, в
низких местах.
Переходные
по характеру
растительности
и умеренному
минеральному
питанию
находятся
между
низинными и
верховыми
болотами.
Верховые
расположены
обычно на плоских
водоразделах,
питаются только
за счёт
атмосферных
осадков, где очень
мало
минеральных
веществ, вода в
них резко кислая. По типу преобладающей растительности различают:
o лесные,
o кустарничковые,
o травяные ,
o моховые болота.
По типу микрорельефа:
o бугристые,
o плоские,
o выпуклые
По типу макрорельефа:
o долинные,
o пойменные,
o склоновые,
o водораздельные  Брусника, произрастает на торфяных болотах.
 Голубика
 Клюква, произрастает на верховых и переходных болотах.  Морошка, произрастает на торфяных болотах.
 Росянка, из-за недостатка мин. веществ в почве занимается
пассивной ловлей насекомых.
     Мох Сфагнум  Болота играют важную роль в образовании рек.
 Болота препятствуют развитию парникового
эффекта.
 Болота являются одним из источников
бактериального метана.
 Болота являются естественными фильтрами воды и
санитарами агроэкосистем.
 На болотах произрастают ценные растения.
 Торф используют в медицине , как топливо, с.-х.
удобрение, корм для с.-х. животных , сырьё для
химической промышленности.
 Торфяные болота служат источником находок для
палеобиологии и археологии — в них находят хорошо
сохранившиеся остатки растений, пыльцу, семена,
тела древних людей. Марь — заболоченный редкостойный
лиственничный лес, прерывающийся участками
безлесных кочковатых болот и ерников.
Мочажина — влажное, заболоченное, топкое
место между кочками на болоте, низменном
лугу.
Руда болотная — донные отложения бурого
железняка в болоте как результат
жизнедеятельности железобактерий.
Топь — переувлажнённый участок болота с
разжиженной торфяной залежью, высоким
уровнем воды и рыхлой непрочной дерниной.
Трясина — зыбкое болотистое место.  Самое большое болото в мире — российское Большое
Васюганское болото. Его площадь составляет 53-55 тыс.
кв.км.
 Согласно легенде, Иван Осипович Сусанин, один из русских
национальных героев, был нанят отрядом польских
интервентов зимой 1612—13 гг. в качестве проводника.
Спасая царя Михаила Фёдоровича, Сусанин завёл поляков в
болотистый лес, где был ими зверски замучен за отказ
указать верный путь.
 Русская поговорка: Всяк кулик своё болото хвалит.  Что такое болото?
 Каковы условия образования болот?
 Какова классификация болот? Какие
типы болот существуют?
 Какие растения произрастают на
 Какова роль болот в природе и для
болотах?
человека? §20, 21 -  составить тест по данной теме.

file_name: 8кл Болота Ганиева.ppt

description: Как называется тема?

intro: В презентации "Болота" рассматривается не только классификация болот, особенности их образования, но и роль болот в жизни природы и человека. Через эту тему можно еще раз повторить один из законов природы: "В природе все взаимосвязано". Так же прослеживается связь с литературой: героический подвиг Сусанина, пословицы про болота, как неотъемлемой части природы.

title: Презентация по географии на тему "Болота" (8 класс)


extracted_text:
«Использование
геометрического
материала для
развития
внимания
 младших
школьников»
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №7
 Плясовица Елизавета Владимировна Методика «Найди и
вычеркни» Методика «Проставь
значки» «Помоги ёжику»
• Развивает устойчивость внимания
-Ёжик, ёжик,
Где твой дом?
-Тут, в  лесочке ,
Под кустом.

-Что кладёшь
Себе  под бок?
-Жёлтых листьев
Ворошок.
-Где же, ёжик
Твой обед?
…В норку юркнул,
Был и нет.
Задание. Помоги ёжику добраться до норы, а для
этого закрой фишками:
 - все треугольники (круги. квадраты);
 - только синие (зеленые, красные) треугольники
(круги. квадраты);
 - все синие  (зеленые, красные) геометрические
фигуры. «Помоги девочке»
•
Развивает  устойчивость внимания
Гуляла девочка в лесу
Погожим утром ранним
Сбивала прутиком росу
На ягодной поляне,
Венки пахучие плела
Да землянику ела…
Гуляла девочка в леса.
Да потихоньку песню пела…
Задание.
Помоги девочке добраться домой, а
для этого закрой фишками:
- все синие (зеленые, красные) круги4
 - синие  (зеленые, красные) круги
через один. «Помоги медведю»
Идёт медведь между ёлками, бредёт медведь
между берёзками, в овражки спускается ,на
пригорки поднимается. Шёл, шёл,  устал и
говорит: Сяду на пенёк,
                          Съем пирожок!
А Машенька из короба: Вижу, вижу!
                                              Не садись на пенёк,

                                              Не ешь пирожок!
                                              Неси бабушке,
                                              Неси дедушке!
-Ишь, какая глазастая, - говорит медведь, - всё
видит! Поднял он короб и пошёл дальше…
                                           («Маша и медведь»
р.н.с.)
Задание. Помоги медведю отнести короб
дедушке и бабушке, а для этого закрой
фишками:
 - все треугольники (круги. квадраты);
 - треугольники (круги. квадраты) через один; «Помоги петушку»
(«Петушок – золотой гребешок» р.н.с.)
… Закричал петушок:
Несёт меня лиса
За тёмные леса,
За быстрые реки,
За высокие горы…
Кот и дрозд, спасите, меня!...
Кот и дрозд услыхали, бросились в
погоню…(«Петушок – золотой
гребешок» р.н.с.)
Задание. Помоги петушку, для этого
закрой фишками:
 - все синие (зеленые, красные) круги;
- маленькие (большие) круги;
 - все большие синие  (зеленые,
красные) круги.
 - все маленькие синие  (зеленые,
красные) круги. Закрась четырехугольники
голубым цветом

file_name: Использование геометрического материала для развития внимания.pptx

description:
Методика «Найди и
вычеркни»

description:
Методика «Проставь
значки»

description:
Закрась четырехугольники
голубым цветом


extracted_text:
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
     УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И
МБОУ «ЛИЦЕЙ ИМ.В.В.КАРПОВА»
ЛИТЕРАТУРЫ
С.ОСИНОВО ЗМР РТ
ТОЛОЧКО ТАТЬЯНЫ
ЕВГЕНЬЕВНЫ
2019г. Прочитайте текст. О каких
особенностях Осиновского
озера говорится в нем?
Перепишите текст. Цифры
запишите прописью, ставя
имена числительные
в нужных падежах.
   Осиновское озеро глубокое.
   В центре озера располагается
огромная карстовая воронка
диаметром около 140 м.
глубиной от 17 до 24 м.
   В южной части расположена
вторая карстовая воронка
диаметром около 50м, с
максимальной глубиной в
центре около 15 м.
   Обе воронки отделены друг от
друга широким валом шириной
более 80м.
с глубиной воды в вершине вала
9-10 м.
   В северной части
располагается вытянутый по
длин озера карстовый
провал длиной, равной 50м,
глубиной по центру ложбины
13м. Игра: Кто больше?
Кто  назовет  большее  количество
улиц  села  Осиново    в  алфавитном
порядке
Березовая
Весенняя
Гагарина
Гайсина
Дубравная
Журавлева
Казанская
Комарова
Комсомольская
Кооперативная
Ленина
Лесная
Майская
Мирная
Молодежная
Нагорная
Озерная
Полевая
Проселочная
Профсоюзная
50 лет Победы
Садовая
Светлая
Северная
Сельская
Солнечная
Сосновая
40 лет Победы
Спортивная
Центральная
Школьная
Шуравина
Юбилейная
Юдинская
Южная была
построена
      Деревянная  церковь  на  каменном
фундаменте
к
октябрю 1852 года.
      Приход  состоял  до  конца  19в.  из
жителей
села.  Первым
священником  был  назначен  Иван
Николаев.

Осиновка становится селом Осиново.
  С  появлением  церкви  деревня
одного Церковь крестообразная, состоит из грузного
двусветного ступенчатого четверика, на который
водружен восьмерик под высоким
восьмигранным завершением.
   Грани восьмерика имеют треугольный верх и
прорезаны окнами с кокошниками под ними.
   Апсида на три окнаполукруглая, по высоте  в
половину четверика храма.
   Такой же высоты трапезная на два окна. К
трапезной примыкает высокая трехъярусная
колокольня.
   К западному входу пристроена паперть под
двускатной крышей.

  Высокие оконные проемы нижнего уровня
украшены килевидными сандриками.
   Углы всех четвериков фиксированы плоскими
опоясанными пилястрами, стены завершают
сложные карнизы.
   На северном и южном фронтонах расположены
по пять маленьких круглых барабанов с
луковичным завершением.
   Крупная сельская церковь с богатым декором
фасадов, выполнена в псевдорусском стиле.
  Северный и южный входы заглублены в арочные
порталы с круглой нишкой над ними. Архитектор
–П.Е.Аникин. К.М.Шуравин
А.А.Пашин
М.Ф.Гайсин
В.И.Трошин
В.В.Карпов
М.Р.Ахметш
ин и
ягоды
зеленые
культуры

В нашем селе 35 улиц. Многие носят символические названия:
Весенняя,  Лесная,  Полевая,  Светлая.  Но  есть  такие,  чьи
названия  связаны  с  именами  людей,  оставившими  след  в
памяти  односельчан:  улица  К.Шуравина    в  честь  нашего
земляка, повторившего подвиг Н.Гастелло, а улица М. Гайсина
 в честь участника французского движения Сопротивления и
бывшего директора школы.
  Гордостью жителей является и то, что наше село известно не
только  в  республике,  но  и  далеко  за  ее  пределами.  Здесь
расположены  два  крупнейших  предприятия.  Одно  из  них
тепличный  комбинат  «Майский».  Почти  половина  жителей
села  работает  в  его  цехах,  выращивая  огурцы,  томаты,
баклажаны,
земляники.
Предприятие  помогает  содержать  детские  сады,  школы,
поликлинику,  дом  культуры.  Также  в  нашем  селе  работает
птицефабрика  «Казанская».  Здесь  наряду  с  мясом  птицы
производится  свыше  ста  наименований  куриной  продукции,
выпускаемой под единой торговой маркой «Пестречинка».
      Наше  село  все  больше  и  больше  разрастается,  строятся
многоэтажные дома, развивается инфраструктура. В селе есть
поликлиника,  отделение  дневного  стационара,  дом  культуры,
две  школы  и  три  детских  сада,  почта.  В  селе  есть  старинная
церковь, построенная еще в 1852 году, мечеть.
      Все  чаще  в  Осиново  играют  свадьбы.  А  это    добрый  знак
того, что молодые люди не покидают родные места, а остаются
здесь, обустраивают свой быт, растят детей, приумножают его
богатства.
   «Что посеешь, – то и пожнешь»  говорят в народе. Если мы в
родном краю,  будем «сеять», созидать, создавать, выращивать,
мы позволим нашему селу процветать еще долгие годы, чтобы
и наши дети когдато смогли сказать: «Село Осиново
Зеленодольского района Республики Татарстан – это наш
родной край!»

В  нашем  селе  35  улиц.  Многие  носят  символические
названия. Но есть такие, которые связаны с именами людей,
оставившими  след  в  памяти  односельчан.  Это  улицы
Шуравина и Гайсина.

  Гордостью  жителей  является  тепличный  комбинат
«Майский»,  известный  далеко  за  пределами  Татарстана.
Предприятие  помогает  содержать  детские  сады,  школы,
поликлинику, дом культуры. Также в нашем селе работает
птицефабрика «Казанская».

  Наше село все больше и больше разрастается, развивается
инфраструктура.  В  селе  есть  все  необходимое  для
нормальной жизни.

 Все чаще в Осиново играют свадьбы. А это  знак того, что
молодые люди не покидают родные места.
«Что посеешь, – то и пожнешь»  говорят в народе. Если мы
в родном краю  будем «сеять», выращивать, мы позволим
ему процветать еще долгие годы, чтобы и наши дети смогли
сказать: «Село Осиново– это наш родной край!» О присвоении Осиновской средней
общеобразовательной школе
Зеленодольского района имени первого
директора Карпова Виктора Васильевича
    Постановление КМ РТ от 19.02.1998
N 64
Документ по состоянию на январь 2016
года
Кабинет Министров Республики Татарстан
постановляет:
Принять предложение Министерства
образования Республики Татарстан,
администрации Зеленодольского района и
города Зеленодольска и совхоза
"Майский" о присвоении Осиновской
средней общеобразовательной школе
Зеленодольского района имени первого
директора школы и основателя
совхоза "Майский" Карпова Виктора
Васильевича и впредь именовать ее -
Осиновская средняя школа имени Карпова
В.В.

Премьер-министр Республики Татарстан
Ф.Х.МУХАМЕТШИН
Руководитель Аппарата Кабинета
Министров Республики Татарстан
Н.Б.БАКИРОВ X
республиканская
Научнопрактическая
«Карповские  чтения»
конференция
2012

  Республиканский  конкурса  научно
1.
исследовательских,  проектных  и  творческих
работ учащихся «Я выбираю село», 2012,2013
2.
научно
практическаяконференция
школьников
имени  Л.Н.Толстого,  2012г.  Работа:    «Край,
где  я смогла расти»
3.
школьников
г.Миниисследование  «Юное  дарование
Осинова»
4.
конференция
«Славянские  чтения»,  МО  иН  РТ  2012  г.
«Литературное  и  музыкальное  творчество
народов Татарстана».
5.  Муниципальная
конференция  школьников
чтения»2013г.
6.              Муниципальный  конкурс  сочинений
«Мой край родной» 2013г.
7.        XI  КириллоМефодиевские    юношеские
научные  чтения  МОиН  РТ    2014г.Работа:
«Душа  твоя для Родины–спасенье»
научнопрактическая
«Карповские
Научнопрактическая
8.    Научнопрактическая  конференция    «От
рукописной  Азбуки к печатной (От Кирилла и
Мефодия  к  Ивану  Федорову»  МОиН  РТ
2014г. работа «Размышления о вечном»
9.            Муниципальный  конкурс  сочинений
«Весна Победы», 2015г.
10.    Республиканский конкурс «Твой первый
шаг в медицину»  «Интервью с врачом»,2015г.
Конкурс  чтецов,  посвященный  130летию  со
дня рождения Г.Тукая2016г.
11. Военнопатриотический  фестиваль
«Я
помнить призываю» 2016г. Доклад

Смотр
творчества
      о патриотическом воспитании в «Лицее
      им.В.Карпова» и театрализованное
      представление
12.       Муниципальная научнопрактическая
конференция «Карамзинские чтения», 2016г.
самодеятельности
13.
учащихся,
художественного
посвященный  Году
историкокультурного
наследия  Республики  Татарстан  и  90летия
Пионерии.
14.    Республиканский  литературный  конкурс
«Крылья  Пегаса»,
с
Архиповым  В.А.,  директором  Осиновского
музея
15.
журналистов «Сила слова» 2018г.
2018г.  Интервью
Республиканский
конкурс
юных Формирование истинного патриота своей
Родины – дело благодатное, значимое и
серьёзное.
Какое глубокое удовлетворение
испытываешь от своей работы!
   Сколько интересного и важного
открываешь
для себя и своих воспитанников!  А главное –
убеждаешься и веришь в то, что дело,
которому отдаёшь силы и творчество, не
пропадает даром: детская душа чутко
прикасается к тому волшебному источнику,
из которого потом всю жизнь будет черпать
живительную влагу, - любовь к своему
Отечеству.

Толочко Т.Е.

file_name: Презентация Из опыта работы с краеведческим материалом.pptx

title: Статья "Из опыта работы с краеведческим материалом на уроках русского языка"


extracted_text:
Салам у доски повесил нос.
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера?
Когда баклуши бил с утра? Тема:
«Эти удивительные
фразеологизмы» Фразеологизмы – это
устойчивые сочетания слов в
языке. Âèäåîóðîê_ïî_ðóññêîìó_ÿçûêó__Ïðîèñõîæäåíèå_ôðàçåîëîãèçìîâ_.MP4 Вместо точек вставьте названия животных ВЗАИМОПРОВЕРКА
1. Голоден как волк
2.Хитер как лиса
3.Нем как рыба
4.Труслив как заяц
5.Грязный как свинья
6.Здоров как бык
7.Упрям как осёл Ôèçêóëüòìèíóòêà_äëÿ_ãëàç_îñåíü.MP4 Узнайте слово
   Его проглатывают; он подвешен у
человека, который умеет бойко и легко
говорить; за него тянут, заставляя
высказаться, он находится за зубами.
  ЯЗЫК Узнайте слово
Не цветы, а вянут; не ладони, а ими
хлопают; не белье, а их развешивают
доверчивые люди.
  УШИ Узнайте слово
   Его вешают, приходя в уныние, его
задирают, зазнаваясь, его всюду суют,
вмешиваясь не в свое дело.
 НОС Hands_up_hands_down-Nursery_Rhyme.mp4 Кот наплакал Кот наплакал
   Выражение "кот наплакал" произошло от арабского
высказывания, что переводится "перестать получать
достаточно денег".
   Люди увидели сходство с плачущим котом и стали
применять это высказывание относительно малого
количества денежных средств  "денег кот наплакал". Клевать носом Клевать носом
  Выражение имеет два значения.
  В одном случае выражение упоминается
тогда, когда человек очень низко
склоняется к земле, почти клюет ее носом.
  Второй смысл этого выражения
выявляется в той ситуации, когда человек
медленно проваливает в сон и при этом
делает характерное движение. Спать без задних ног Спать без задних ног
   Происхождение связано с тем, как спит лошадь.
После тяжёлой работы лошадь ложится спать с
расслабленными задними ногами. Если в это
время заставить её подняться, то она будет
пытаться встать на передние ноги, а задние
некоторое время будут непослушными. Узнай фразеологизмы А. П. Чехов:
   «Надо воспитывать в себе вкус к
хорошему языку, как воспитывают
вкус к гравюрам, хорошей музыке». 1000/2770992-e71e5917a7a85b0b.jpg
Рамка http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/277
Учебник http://wiki.obr55.ru/images/a/af/%D0%A3%D1%8
7%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BC%D0%BE
%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%B5%D1%82.gif
https://arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_566597b2e9
68e/pierspiektivnyi-plan-raboty-ghruppy-prodlionnogho-dnia-
2-4-klassov_4.png
http://dou178.org.ru/img/group/ico/40.png
Солнце
Дети с книгой
Язык http://arab-
hams.com/Ups/images/%D8%A7%D8%B9%D8%B1%D9%8
1%20%D9%85%D8%B1%D8%B6%D9%83%20%D9%85%D9%86
%20%D9%84%D9%88%D9%86%20%D9%84%D8%B3%D8%A7%
D9%86%D9%83.jpg
Уши  https://thumbs.dreamstime.com/t/human-ears-28472974.jpg
Нос
Кот наплакал  http://cdn01.ru/files/users/images/52/05/5205d84b7b
http://i.imgur.com/SllCcM5.jpg
92ebd693da3b0773e9a065.jpg

Лошадь спит  https://otvet.imgsmail.ru/download/431e4630432a692f2
8a1afa284bf6628_i-292.jpg Девушка  спит
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:
ANd9GcR9CMw_egZPER47lwZyXJquMXgt_6PX0H-nTr1dqzFM
0qgYoh-Cdg
Писать как курица лапой
http://concurs.adm-edu.spb.ru/sites/default/
files/work/kak_kurica_lapoy.png
Зарубить на носу
http://hristian.in/wp-content/uploads/2014/06/otkud
a-poshlo-vyrazhenie-zarubit-sebe-na-nosu-730x548.jp
g
http://fb.ru/misc/i/gallery/12024/410340.jpg
Спустя рукава
Бить баклуши
Не в  своей тарелке
http://www.amic.ru/images/news/images_09-2015/100
03_2.jpg
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/0
6/7c/29/067c29caed10f861941fc63f7c387de8.jpg
Без царя в голове
http://rus.lang-study.com/wp-content/uploads/151.jpg

file_name: В мире фразеологизмов.pptx

description:
Тема:
«Эти удивительные
фразеологизмы»

description: Вместо точек вставьте названия животных

description: Кот наплакал

description: Клевать носом

description: Спать без задних ног

description: Узнай фразеологизмы

intro:
Цель: формировать умения использовать фразеологизмы в речи для придания ей образности, яркости, выразительности
 Задачи:
1.  Углубить и расширить знания и представления детей о фразеологических сочетаниях, учить грамотно употреблять фразеологизмы в речи.
2.  Развивать речевые умения, познавательный интерес к изучению русского языка, совершенствовать коммуникативные умения учащихся.
3.  Способствовать обогащению словарного запаса обучающихся, повышению культуры речи.
Оборудование: словари, «Учебник русского языка, 4 класс» часть 1 Школа России,  карточки с заданиями, карточки на доске, презентация

title: В мире фразеологизмов


extracted_text:
Правила помнить
нужно всегда и
применять их
только тогда, если
беда вдруг
настигла тебя! Äåòÿì_î_ïîæàðíîé_áåçîïàñíîñòè.mp4 СПАСИБО
ЗА
 ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
 ВНИМАНИЕ

intro:
Тема: «Пожары и пожарная безопасность»

Задачи:

Учить правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях;

повторить и оценить знания учащихся по раннее изученным правилам пожарной безопасности, убедить в недопустимости шуток с вызовом пожарной охраны;

ознакомить детей с правилами поведения во время пожара, с помощью исследовательской работы закрепить эти правила;

воспитывать бережное отношение к своей жизни и безопасности.

Планируемые результаты: знать и соблюдать правила пожарной безопасности.

title: Правила Пожарной безопасности


extracted_text:
Nothern Ireland
Belfast The City Hall Windsor House .
Grand Opera House TitanicMuseum Belfast Zoo That's all.
Thank you for attention.

description:
Nothern Ireland
Belfast

description: The City Hall

description: Windsor House

description:
.
Grand Opera House

description: TitanicMuseum

description: Belfast Zoo

description:
That's all.
Thank you for attention.

title: Презентация по английскому языку на тему "Belfast"


extracted_text:
В сорока минутах
езды от Москвы, в
одном из красивых
уголков
Подмосковья- в
поселке
Переделкино, среди
берез и сосен, в
небольшом
загородном доме
много лет жил
высокий седой
человек, которого
знали не только все
дети поселка, но и
маленькие жители
Москвы и всей
страны. утра,
как
Вставал он очень рано, в 5
ч
только
вставало  солнце,  и  сразу
же  принимался  за  работу.
А  ложился  спасть  в  9  ч
вечера.  Весной  и  летом
копался  в  огороде  или  в
цветнике  перед  домом,
зимой  расчищал  дорожки
от  выпавшего  за  ночь
Проработав
снега.
несколько
он
часов,
отправлялся гулять. Ходил
он  удивительно  легко  и
быстро,  иногда  он  даже
пускался  наперегонки  с
малышами,
которых
встречал
время
прогулки.  Именно  таким
малышам
посвятил
свои  книги.  До  37  лет  он
не писал детских сказок и
во
он У К.И. Чуковского
было четверо
детей. Случилось
так, что ему
пришлось срочно
ехать со своим
маленьким сыном,
который заболел,
у которого была
высокая
температура, в
вагоне поезда. И
чтобы он не
хныкал, стал
рассказывать ему
сказку, которую
давно хотел
записать… Жил да был
Крокодил.
Он по улицам
ходил.
Папиросы курил,
По-турецки
говорил –
Крокодил,
Крокодил
Крокодилович!
Сын перестал плакать,
а потом  оказалось, Однажды Корней
Иванович сидел за
своим письменным
столом, и услышал
плач своей младшей
дочери, которая не
хотела умываться. Он
вышел из кабинета,
взял девочку на руки
и неожиданно для
себя тихо сказал..
Надо, надо
умываться
По утрам и
вечерам… Этим маленьким его
друзьям «от двух до
пяти» он казался
великаном,
настоящим добрым
волшебником из
сказки - громадный,
громогласный, не
похожий ни на кого,
щедрый на ласку. Вот
почему с давних пор
дети с великой
нежностью, которую
не так легко
заслужить у
маленького народа,
звали своего
любимого великана Сказки К. Чуковского
помогают всем детям
ориентироваться в
окружающем мире,
заставляют
чувствовать себя
бесстрашным
участником
воображаемых битв
за справедливость,
за добро и свободу.
Стихи К. Чуковского
воспитывают
способность
сопереживать, Презентация составила учитель начальных классов МОУ СОШ №26 п.Новонежино
Полищук Светлана Ивановна
Презентация опубликована на сайте – viki.rdf.ru

intro: К.Чуковский один из самых известных детских поэтов. Презентация предназначена к уроку литературного чтения в 1 классе. Презентация яркая, красочная и запоминающая. Состоит из 10 слайдов, которые знакомят учащихся с биографией детского писателя. Ребята познакомятся с интересными фактами из жизни К.Чуковского

title: Презентация "К. Чуковский"


extracted_text: Правила поведения во время каникул Правила поведения во время каникул Правила поведения во время каникул Правила поведения во время каникул

file_name: Правила поведения школьников во время зимних каникул.pptx

description: Правила поведения во время каникул

description: Правила поведения во время каникул

description: Правила поведения во время каникул

description: Правила поведения во время каникул

intro:
Цели:

изучить правила техники безопасности учащихся в период зимних каникул

напомнить правила безопасности на дороге зимой

напомнить правила безопасности на водоеме зимой

напомнить правила личной безопасности в вечернее время
Планируемый результат:

Личностный: демонстрируют доброжелательность, стремление понимать друг друга, демонстрируют бережное, гуманное отношение ко всему живому, уважительное отношение к здоровью: как своему, так и окружающих;

Метапредметный: демонстрируют развитие коммуникативных УУД (умение слушать и слышать друг друга, умение строить речевое высказывание), регулятивных УУД (осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению), познавательных УУД (умение анализировать информацию, осознание важности следовать правилам безопасного поведения);

Предметный: имеют элементарные знания правил поведения в зимние каникулы.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему  "Правила поведения школьников во время зимних каникул"


extracted_text:
ТОГБОУ «Моршанская школа-интернат»
«Использование инновационных
технологий в работе с детьми
здоровьесберегающих
младшего школьного возраста»
                                                                                подготовила
 воспитатель:

  Л.В.Никитенко

2019 ”Истоки способностей и дарований детей – на
кончиках пальцев. От них идут тончайшие
ручейки, которые питают источник
творческой мысли. Другими словами: чем
больше мастерства в детской руке, тем умнее
ребенок.”
 В. А. Сухомлинский
«Чтобы
сделать  ребенка

умным  и
рассудительным  ,    сделайте  его  крепким  и
здоровым»
Ж.Ж.Руссо
Здоровье – бесценный дар, потеряв его в
молодости не найдёшь до самой старости.
Так гласит народная мудрость. Результат по медицинским показателям
66%
63%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
20%
14%
1 группа
2018-2019г.г.
2019(сентябрь-октябрь)
14%
23%
2 группа
3 группа Цель:
Использование инновационных  здоровьесберегающих
технологий в работе с детьми  младшего школьного возраста
через различные виды деятельности.
 Задачи:
  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
  воспитание культурногигиенических навыков;

  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
 создание условий для физического и психического развития  детей с
использованием инновационных здоровьесберегающих технологий в играх и
специальных упражнениях;
   информирование родителей о современных тенденциях здоровьесбережения
детей. Технологии
Сохранение и
стимулирование
 здоровья
Обучение здоровому
образу жизни
коррекционные Технологии сохранения и стимулирования
           АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
здоровья
                     ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
                             РЕЛАКСАЦИЯ
 ДИНАМИЧЕСКИЕ ПАУЗЫ Игровой стретчинг
Эстафета «Друг в беде
не »
        Игра «По
камушкам»
       Игра «Кругозайцы»
Рисунки на
асфальте
           Игра «Колечко»
Эстафета «Мой
веселый звонкий
мяч»
Занятие на гимнастическом
                   городке Технологии обучения здоровому образу
жизни
                   ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗАНЯТИЯ                                           КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ
                          САМОМАССАЖ                                              ТОЧЕЧНЫЙ САМОМАССАЖ
                      БЕСЕДЫ ИЗ СЕРИИ «ЗДОРОВЬЕ»                                      ПРИВИТИЕ НАВЫКОВ ЗОЖ Коррекционные технологии
                                                                                АРТТЕРАПИЯ
                                   И     З     О    Т    Е    Р     А    П    И     Я                                      СКАЗКОТЕРАПИЯ                   ПЕСОЧНАЯ
                                                                                ТЕРАПИЯ
                  ТЕХНОЛОГИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ                                              РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

                                        ЦВЕТОМ                                                                             (КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ) Прогулки на свежем воздухе Расписание занятий дополнительного
образования

Калейдоскоп подвижных игр
Футбол
Хореография
20192020г.г.
20182019г.г.
Калейдоскоп подвижных
игр
Футбол
Хореография
Центр ДО «Мастерицы»
Теннис Работа с родителями
- информирование родителей о современных
 тенденциях здоровьесбережения детей
 (составление буклетов и
  памяток для родителей о ЗОЖ);
индивидуальные беседы и консультации
 по взаимодействию с детьми;
участие в учебнообразовательном
процессе (родительские собрания). РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Уровень валеологической
грамотности
 воспитанников
93%
82%
63%
63%
63%
56%
2018-2019г.г.
сен.-окт.2019
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Уровень повышения
родительской
  компетенции о ЗОЖ
2018-2019г.г.
сен.18г.сен.19г.
май 19г.окт.19г.
Уровень развития
эмпатии
сен.-окт.19г.
19
50
знание и соблюдение правил личной гигиены знание о вредных привычках
Уровень заболеваемости ОРЗ и
ОРВИ
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
49%
42%
7%
ОРЗ
7%
ОРВИ
2018-2019г.г.
сен.-окт.2019
окт.18г.-апр.19г.
25
44
0
20
40
60
80
100
120
31
31
высоки
й
средни
й Спасибо за внимание

file_name: презентация зож.pptx

description: Прогулки на свежем воздухе

description: Спасибо за внимание

intro: Педагогический проект «Использование инновационных  здоровьесберегающих технологий в работе с детьми младшего школьного возраста». Цель: использование инновационных  здоровьесберегающих технологий в работе с детьми  младшего школьного возраста через различные виды деятельности. Технологии: технологии сохранения и стимулирования здоровья, обучение здоровому образу жизни, коррекционные технологии.


extracted_text:
“Үздік
информатик”атты
сайысымызға
 қош келдіңіздер!!! Сайыс 7 кезеңнен  тұрады:
1 кезең – Өзін – өзі таныстыру.
2 кезең – «Бізден сұрақ, сізден
жауап»
3 кезең – Техникалық дүкенге
саяхат
4 кезең – Қас – қағым сәт
(филворд жазып шығу)
5 кезең – Көрерменмен жұмыс
6 кезең – Ашық пошта
7 кезең – Өнерлінің өрісі кең. Би
«Қара жорға». 1 кезең
 Өзін – өзі таныстыру
Таныстыру барысында
команданың аты, ұраны,
эмблемасы міндетті түрде
керек)
болуы шарт. (Ескерту: команда
атаулары информатика
саласына байланысты болуы 2 кезең
«Бізден сұрақ, сізден жауап»
Бұл кезеңде сайыскерлерге
ұяшықтарда  жасырынған
сұрақтар қойылады. Әрбір
дұрыс жауапқа таңдалған
ұяшықтағы сан бойынша
ұпай беріледі. Келесі
кезең
Келесі кезең Ойын шарттары
«Техникалық дүкенге саяхат» бұл сайыста
компьютерлік құралдарды немесе техниканы
сатып алу үшін сұраққа жауап беруі тиіс,
 дұрыс  жауапқа 5 ұпайдан беріледі. 1
6
«Техникалық дүкен»
2
5
4
3 Мәтіндік ақпаратты
 енгізу құрылғысы
Орта ғасырларда
оларды тау хрусталінен
және арнайы үгітілген
мраморлардан
жасаған. Олардың
кейбірлерін тізеге
байлап жүрген. Қазіргі
кезде олар тұрмыста
кездеспейді деуге
болады, бірақ
істейтін адамдар
компьютермен жұмыс
(Құм сағат)
оларды өте жиі көреді.
Олар не?
артқа Графикалық ақпаратты
 енгізу құрылғысы
Ағылшынның бір
қаласы мен 30/30
калибрлі қару және
компьютердің бір
элементінің арасында
қандай байланыс бар?
(Олардың барлығы
«Винчестер» деп
аталады)
артқа Көрсеткіш (координатты)
құрылғылары
«Тышқан» типіндегі
манипулятор пайда
болған кезде орыс тілінде
оны басында белгілі орыс
ертегісінің персонажының
атымен атаған болатын.
Осы персонажды атаңыз.
(Бауырсақ)
артқа Дыбыстық ақпаратты
 енгізу құрылғысы
Бұл құрылғының 9
немесе 24 тігінен
орналасқан инелері
бар. Жұмыс істеу
кезінде инелері бар зат
солдан оңға және
керісінше қозғалады
және қажетті инелерді
басып отырады.
(матрицалық
принтер)
артқа Ойынға арналған енгізу
құрылғылары
Балықшы, өрмекші
және юзердің (user)
қандай ұқсастықтары
бар?
(Өрмекпен (сеть) жұмыс)
артқа Ақпаратты шығару
құрылғылары
Компьютердің қай
құрылғысы ағылшын
тілінен аударғанда
«Көңілді таяқша»
деген мағына береді?
(Джойстик) 4 кезең
 Қас – қағым сәт (филворд
жазып шығу)
Бұл сайыста қатысушыларға
тапсырма беріледі. Берілген
кестедегі әріптерді пайдаланып,
информатика пәніне қатысты
сөздер құрастыру керек. Әрбір
сөзге 5 ұпай. Іске сәт! Көрерменмен жұмыс
Сайысқа қатысушыларымыз
дайын болғанша
көрермендермен ойын
ойнайық, яғни
Бұл кезеңде қазақ
5 кезең
халқымыздың өзгертілген
мақал-мәтелдері беріледі.
Сендер сол мақал-мәтелдерді
дұрыс қалпына келтіру
керексіңдер. КОМПЬЮТЕР
ЖАНЫ
 ПРОЦЕССОРДА
(Балық жаны суда) БАЙТ БИТТЕН
ҚҰРАЛАДЫ
(Теңге
тиыннан
 құралады) ВИРУСТАН ҚОРЫҚҚАН,
ИНТЕРНЕТКЕ ШЫҚПАС.
ШЕГІРТКЕДЕН ҚОРЫҚҚАН,
 ЕГІН ЕКПЕС ВЕБДИЗАЙНШЫНЫҢ ӨЗ ЕРКІ,
 САЙТТЫ ҚАЛАЙ ЖАСАСА ДА.
ҚАЗАНШЫНЫҢ ӨЗ ЕРКІ,
ҚҰЛАҒЫН ҚАЙДАН
ШЫҒАРСА ДА БІЛМЕСЕҢ, "АНЫҚТАМА"ДАН СҰРА
БІЛМЕСЕҢ БІЛГЕННЕН СҰРА АНТИВИРУСЫ КҮШТІНІ
 ВИРУС АЛА АЛМАЙДЫ.
ДОСЫ КҮШТІНІ
ЖАУ АЛМАЙДЫ КҮЛСЕҢ ЕСКІРГЕН
КОМПЬЮТЕРГЕ КҮЛ.
КҮЛСЕҢ КӘРІГЕ КҮЛ 6 кезең
 Ашық пошта
Бұл бөлімде  топтарға
тапсырма беріледі. Мәтіндегі
қателерді түзеп, дұрыс жауап
беру керек.
Ең жоғарғы ұпай-5.
Сендерге хат жіберілген. Осы
хатты оқып, ішіндегі қателерін
тауып,
дұрыс мәтінді оқу керек. 1хат
Жүйелік блок пен мониторды
Сканер мен пернетақтаны іске қосып
компьютерді қосу керек. Монитормен
Пернетақтамен
мәтін жазып, суретті компьютерге
енгізу  үшін принтерді пайдаланамын.
Жазылған ақпаратты қағазға басып
сканерді
шығару үшін жүйелік блок қолданамын.
принтерді
Жүйелік блок пен мониторды Пернетақтаменсканердіпринтерді 2хат
Компьютерде мәтін жазу үшін
Word
Power Point мәтіндік процессорын пайдалануға
болады. Мәтін жазу үшін сызғыш, өшіргіш
құралдарын пайдаланамын. Ал сурет салғым
келсе Wordpad стандартты программасымен
сала аламын. Мұнда  WordArt  панелі арқылы
саймандар
Paint
Құрал-
әр түрлі суреттерді аламыз.
WordPaintҚұрал-саймандар 7 кезең
 Өнерлінің өрісі кең. Би
«Қара жорға».
Әр топ өз тобымен билейді
жақсы билеген топты әділ
қазылар бағалайды. НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
КӨПКӨП
РАХМЕТ!

file_name: Үздік информатик.pptx

description:
Келесі
кезең
Келесі кезең

description:
1
6
«Техникалық дүкен»
2
5
4
3

description:
НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
КӨПКӨП
РАХМЕТ!

title: Презентация по информатике "Үздік информатик"


extracted_text:
ПРАВИЛА ГРУППЫ
1. Уважаем товарищей.
2. Умеем слушать.
3. Говорим спокойно.
4. Не согласен – предлагай.
5. Помогаем другдругу. Задание 1.
1.Найдите лишнее.
2.Определите группу
животных.
3.Назовите их признаки. Задание 2.
1.Найдите новую
информацию о животных.
Расскажите. Задание 3.
1.Выполни
задание в рабочей
тетради
    с. 42 №1,2,3,4 Задание 4.
1.Узнайте животное по
описанию.

file_name: Презентация1.pptx

intro:
Класс: 2 класс
УМК: «Школа России»
Продолжительности урока: 45 мин.
Тема урока: «Какие бывают животные»
Номер урока в данной теме: первый урок.
Тип урока: освоение нового материала
Автор: Некрашевич Алла Владимировна
Цель урока: расширение кругозора знаний детей о животных, знакомство с группами животных и их отличительными признаками.

title: Презентация "Какие бывают животные", 2 класс, Школа России


file_name: Презентация на тему Что растет на подоконнике  1 класс.pptx

intro:
Тема: «Что растёт на подоконнике?»

Предмет: окружающий мир

Тип урока: ОНЗ.

Цель: познакомить с наиболее распространёнными комнатными растениями.

Задачи урока:

-образовательные: учить распознавать комнатные растения в классе;

-развивающие: развивать умение работать в парах;

-воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

научиться наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам; научиться определять комнатные растения с помощью атласа-определителя.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий.

Познавательные- осознанно и произвольно высказываться в устной форме о комнатных растениях; осуществлять поиск существенной информации.

Коммуникативные- ставить вопросы членам своей группы, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».

Средства обучения: учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков «Школа России», рабочая тетрадь, карточки с заданиями, комнатные растения.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Что растёт на подоконнике?" (1 класс)


extracted_text:
Презентация к внеклассному мероприятию в
 начальной школе.
Подготовила учитель  МБОУ «Бушевецкая НОШ»
Федорова Л.З. Сделать на свете мы многое сможем –
В глубинах морских и в космических
тоже.
К тундре придем, и пустыням горячим.
Даже погоду переиначим.
Дел и дорог будет в жизни не мало.
Спросим себя: «Ну а где их начало?»
Вот он ответ наш правильный самый:
Все начинается с МАМЫ! День матери —  международный    праздник  в
честь  матерей.  В  России  отмечается  с  1998
года в последнее воскресенье ноября.
                  Цель  праздника  —  поддержать
традиции  бережного  отношения  к  женщине,
закрепить  семейные  устои,  особо  отметить
значение  в  нашей  жизни  главного  человека  —
Матери. Мама   первое слово
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе. Притча о маме
За день своего рождения ребенок спросил у
бога: «Я не знаю, зачем я иду в этот мир!
Что я должен делать!»
Бог ответил: «Я подарю тебе ангела,
который всегда будет с тобой. Он все тебе
объяснит!
 Но как я пойму его. Ведь я не знаю его
языка?
 Ангел будет учить тебя своему языку. Он
будет охранять тебя от всех бед.
 Как и когда я должен вернуться к тебе?
 Твой ангел скажет тебе всё.
 А как зовут моего ангела?
 Ты будешь его называть – МАМА. Мама учит нас быть мудрыми,
дает советы, оберегает.
Поиграем в игру «Мамочка».
 Я задаю вопросы, а вы отвечаете
хором «Мамочка!» Только дружно и
громко. Кто пришёл ко мне с утра?
Кто  сказал: «Вставать пора!»
Кашу кто успел    сварить?
Чаю в чашку мне налить?
М    А    М    О    Ч    К     А
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех? Высказывания о матери
Будущее нации  в руках матерей.
                                                                         О. Бальзак
            Многие женщины почемуто думают,  что родить ребенка и стать
матерью  одно и то же. С тем же успехом можно было бы сказать, что
одно и то же  иметь рояль и быть пианистом.
                                                                          С. Харрис
           Сердце матери  неиссякаемый источник чудес.
                                                                        П. Беранже Помните!
Никто не любит и не жалеет вас, как мама.
Никто так горько не скучает по вам, как мама.
Никто не умеет так ждать, как она.
Никто, как мама, не радуется самым маленьким успехам своих
детей.
Никто не умеет терпеть и прощать, как мама. Любите дети матерей
Им в этой жизни мало надо.
Любовь и преданность детей
для них — превысшая награда! Источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново

file_name: День матери.ppt

intro:
День матери — международный  праздник в честь матерей. В России отмечается с 1998 года в последнее воскресенье ноября.
         Цель внеклассного мероприятия — поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека — Матери.

title: Презентация к внеклассному мероприятию в начальной школе "День матери"


extracted_text:
И  9-3
•
Л  3+7
А  2+5
Т  1
Б  4- Ы   В среду уроки в пятом
•
классе длились 3 а
перемены Сколько времени
пятиклассники находились
в школе?
Ц    Сыну 10 лет. Его
возраст составляет
возраста отца. Сколько лет
отцу? 1) 3
•
2) 7
3) 3
4) 10
5) 5
6) 35
7) 250 Т А Б Л И Ц Ы
Т А Б Л И Ц Ы
3 7 3 10 5 35 25
35 25
0
0 Погод
а
Дека
брь
Январ
ь
Февра
ль
Всего  Средн
ее за
месяц
Ясно
Пасму
рно
Переме
нная
облачн
ость
Всего
5
19
7
9
10
12
7
16
5
21
45
24
7
15
8
31
31
28
90
30 №1782
t; ч
Машины v; км/ч
Грузова
я
Легкова
я
Х
2х
4
4
s; км
4х
8х Уравнение
4х+8х=480;
12х=480;
Х=480:12;
Х=40
40 км/ч – скорость грузовой
машины.
40*2=80(км/ч)– скорость легковой
машины.
             Ответ: 40км/ч; 80км/ч.

file_name: Презентация1.pptx

description:
И  9-3
•
Л  3+7
А  2+5
Т  1
Б  4-

title: Открытый урок по теме: Таблицы. Дорофеев , 5 класс.


extracted_text:
Туристическое
агентство
Мечта
Мы исполним
вашу мечту на Алтае район есть такой
Тишина летних зорь и
чудесный покой
Ты стоишь далеко от путей
и дорог
Сердцу милый и близкий
земли уголок. ОЗЕРО
БЕЛОЕ ОЗЕРО МОХОВОЕ ГОРА СИНЮХА ОЧАРОВАТЕЛЬ
ГОРА
НАЯ РЕКА
БЕЛАЯ КОЛЫВАНСКИЙ
БОРОК МУЗЕЙ
КАЛАШНИКОВА КУРЬИНСКИЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ
МУЗЕЙ КОЛЫВАНСКИЙ КАМНЕРЕЗНЫЙ ЗАВОД ИМЕНИ
И.И. ПОЛЗУНОВА ВОСКРЕСЕНСКИЙ
РУДНИК

file_name: деловая игра.pptx

description:
ОЗЕРО
БЕЛОЕ

description: ОЗЕРО МОХОВОЕ

description: ГОРА СИНЮХА

description:
ОЧАРОВАТЕЛЬ
ГОРА
НАЯ

description:
РЕКА
БЕЛАЯ

description:
КОЛЫВАНСКИЙ
БОРОК

description:
МУЗЕЙ
КАЛАШНИКОВА

description:
КУРЬИНСКИЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ
МУЗЕЙ

description:
ВОСКРЕСЕНСКИЙ
РУДНИК

title: Презентация по теме "Жемчужины Алтайского края"


extracted_text:
Повторение! Повторение! Повторение! Повторение! Торговля в Средние
века. Горожане и их
образ жизни План урока
1.Торговля в Средние века
2.Ярмарки и банки
3.Состав городского
населения
4.Как жили горожане
5.Взгляд из города Проблемные вопросы урока.
Почему средневековые купцы,
так же как горожане и
крестьяне, создавали свои
объединения?
Что затрудняло развитие
торговли в Средние века, а что
ему способствовало? Понятие урока!
Постепенно, наряду с натуральным
хозяйством, в Европе развивалось
товарное хозяйство.
Товарное хозяйство   тип хозяйства, при
котором изделия производились для продажи
на рынке. Понятие урока!
Торговля  это процесс обмена товарами, услугами,
ценностями и деньгами.
Торговля –опасное,
но выгодное занятие. Торговля в Средние
века
Задание для первого варианта:
работая с текстом п.1 § 14, найдите
доказательства того, что торговая
деятельность в Средние века была
трудной и опасной.
Задание для второго варианта:
работая с текстом п 2.§14, найдите
доказательства того, что торговая
деятельность в Средние века была
выгодной. Торговля была
трудным и опасным
делом
• огромные непроходимые леса, где
промышляли «благородные
разбойники»;
• дороги узкие и немощные;
• непролазная грязь;
• «что с возу упало, то пропало»;
• пошлины за проезд через владения
феодалов;
• мосты на сухих местах;
• плата за пыль;
• ложные маяки. Торговая деятельность в Средние века
была выгодной
Отделение ремесла от сельского
хозяйства
Развитие выгодной торговли:
• между городом и деревней;
• между городами и странами
Появление торгового союза
Два центра торговли в
(гильдии)
Европе
Южный
со
Торговля
странами
Востока  по  Средиземному
морю.  Обмен  предметов
роскоши  на  драгоценные
металлы.
Центры:
Венеция, Генуя
Северный
странами,
берегов
у
Балтийского
в
Торговля
со
расположенными
Северного
морей.  Обмен  нужными
хозяйстве товарами.
Центры:
Брюгге,
города Ганзы.
Лондон,
и
Ярмарки – центры международной
торговли Понятие урока!
Ярмарка – периодически
повторяющаяся распродажа
товаров, происходившая в городах.
Крупнейшие ярмарки: графство
Шампань (северовосток Франции),
Брюгге Почему именно ярмарка в Шампани
имела такую популярность в Европе? По Роне и Соне
итальянские
купцы
доставляли
восточные
товары
Немецкие купцы,
пользуясь речными
путями Эльбы, Дуная
и Рейна, привозили
меха, изделия из
металла
Шампань
По Шельде и
Маасу из
Фландрии
доставляли сукно
высокого качества
По Лауре и Сене
французские купцы
привозили сукно и
вина
Прибывали английские
товары:
шерсть, олово, свинец Состав городского
населения
Цеховые мастера и
мелкие  торговцы  –
владельцы
мастерских
лавок
и
–
Городские
бедняки
«вечные»
подмастерья,
нищие,
чернорабочие
Купцы,
владельцы
городских
земель,
кораблей
(патриции) –
держали в своих
руках
управление
городом Стр.117-124 прочитать
и выполнить задание: Домашнее задание
составить
1.  §  14,  Горожане  и  их  образ  жизни
(стр.117-124)
с
паре
одноклассником
коренного
горожанина  и  крестьянина,  желающего
перебраться  в  город,  о  преимуществах  и
трудностях жизни в городе.
в
диалог
2.  §  14,  Горожане  и  их  образ  жизни
(стр.117-124
задания  к
параграфу.
вопросы  и

file_name: пар.14  Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни.pptx

description: Повторение!

description: Повторение!

description: Повторение!

description: Повторение!

intro: Презентация разработана на основе учебника Средних веков Е.В.Агибалова, Г.М.Донской для учащихся 6 класса. В материале к уроку по теме "Торговля в средние века" есть блок повторения предыдущего изученного материала (в частности основных понятий), чтобы актуализировать знания и подготовить учащихся к изучению новой темы.  В презентации обозначены проблемные вопросы и определены  задания, выполнение которых помогут ответить на главные вопросы урока.

title: Презентация по истории Средних веков "Торговля в Средние века" (6 класс)


extracted_text:
Какие бывают
животные?
                        Составила:
                               Малышева В Н Какие бывают животные?
• Цели:
• Обобщить знания о
животных.
• Учиться разделять животных
на группы.
• Образ жизни животных. Какие бывают
животные?
• Планируемые результаты.
• Бережно относиться к животным.
• Приводить примеры животных разных
групп.
• Зависимость строения тела животного от
его образа жизни.
• Находить новую информацию.
• Выступать с сообщениями. Какие бывают
животные?
• Оборудование.
• Картинки животных.
• Презентации.
• Цветные карандаши. Какие бывают
животные?
•        Ход урока.
• 1. Орг. момент.
• 2.Актуализация знаний.
• Викторина.
1«Какие бывают растения?»
 2.Растения с мягкими сочными стеблями.
3. Растения с листьями – пластинками.
4. Растения с тонкими одревесневшими стеблями – стволиками.
5. Растения с листьями – иголочками.
6.Растения с толстым  стволом. Какие бывают
животные?
3. Проверка домашнего задания.
• Фото рассказ о растениях.
• Рассказ по книге «Зеленые
страницы»
• Рисунок. Какие бывают
животные?
4. Самоопределение к деятельности.
Расшифруйте слова.
(акшугял, фариж,локос,азокертс,йеварум.)
    Предположите, о чем будем
говорить на уроке?
        ( О животных).
          Прочитайте тему: Какие бывают
животные?
* на доске сплошной текст
        какиебывываютживотные
Прочитайте запись.
       Итак, кто понял тему
сегодняшнего урока? Какие бывают
животные?
• * что вы знаете о животных?
• * что еще хотите узнать?
• Какие учебные задачи поставите
перед собой? (ответы).
• А что говорит об этом
Муравьишка? Какие бывают животные?
Работа по теме урока.
Прочитайте задание на с 60.
Рассмотрите животных на рисунке.
Выполните задание. Пользуйтесь текстом.
Беседа.
       О чем вы узнали?
(пресмыкающиеся, земноводные)
Почему их так назвали? Какие бывают
животные?
• ИГРА: «Фантазеры».
• Что за чудо  зверь смотрит на нас с
картинки учебника? ( с 61).
• Как бы вы его назвали?
• Как он умеет передвигаться?
• Части тела каких животных
объединены  на этом рисунке? Какие бывают
животные?
• Работа в группах.
• ( с 6263)информация на 4 группы.
Затем выступают.
• Дополнения. Фото. Презентация.
• Какую пользу приносят животные? Какие бывают
животные?
• Рефлексия.
• Ответы на вопросы с 63 в
рамке.
• Оцените свои достижения
на уроке. Какие бывают
животные?
• ИТОГ УРОКА.
• О чем говорили на уроке?
• Какая информация была новой для
вас?
• Что вам особенно понравилось на
уроке?
• В чем затруднялись? Какие бывают
животные?
• Домашнее задание.
• Рассказ « Похожие, но разные».
прочитать в книге «Зеленые
страницы».
• Сравнить лягушку и жабу.
• Приготовить сообщение о любом
животном. Какие бывают животные?
•МОЛОДЦЫ!!!
Спасибо за урок.

file_name: Какие бывают животные.pptx

intro: Тема:"Какие бывают животные" обогащает знания учащихся о видах животных. Дети учатся делить животных на группы(птицы, рыбы, насекомые, звери),а также показывать зависимость  строения животных от их образа жизни. Обучающиеся осознают необходимость бережного отношения к животным, а также научатся приводить примеры животных разных групп.

title: Презентация  по окружающему миру. Тема: "Какие бывают животные?" 2 класс.


extracted_text:
ОТЧЁТ  ПО РАБОТЕ ПО
ПРОГРАММЕ «ЗДОРОВОЕ
ПИТАНИЕ»
Выполнила: Романченко Елена Евгеньевна ЦЕЛИ:

 Познакомить с понятием «Правильное питание
человека»;
 Подтвердить, что  здоровое питание  одна из
главных составляющих здорового образа жизни;
  сделать проект «Традиционные блюда нашего
региона»;
 Пропагандировать  здоровый образ жизни. ЗАНЯТИЯ ПО  РАБОЧИМ
ТЕТРАДЯМ
  Правильное питание
-
залог здоровья организма.
   Многие болезни
возникают    именно из-за
неправильного питания.
   Сбалансированный
пищевой рацион, способен
не только предотвратить
появление этих проблем,
но и решить уже
имеющиеся. ВЫПОЛНЯЯ ИНТЕРЕСНЫЕ
ЗАДАНИЯ, ПРОВОДЯ ОПЫТЫ,
СРАВНИВАЯ, УЧЕНИКИ
УБЕЖДАЮТСЯ В ЗНАЧЕНИИ
ПРАВИЛЬНОГО ПИТАНИЯ. НА КЛАССНЫХ ЧАСАХ УЧЕНИКИ
ВЫЯСНИЛИ КАКИЕ БОЛЕЗНИ
ВОЗНИКАЮТ ИЗЗА
НЕПРАВИЛЬНОГО ПИТАНИЯ
Болезни возникающие в результате
1. Ожирение.
2. Сахарный диабет.
3. Язва и гастрит.
4.Сердечнососудистые
неправильного питания
заболевания.
5. Почечная
недостаточность.
6. Булимия.
7. Анорексия и дистрофия. ОДНА ИЗ ГЛАВНЫХ ПРИЧИН
ОЖИРЕНИЯ
–   ФАСТФУД.  БЫЛ ПРОВЕДЕН КОНКУРС
РИСУНКОВ СРЕДИ 14 КЛАССОВ И КОНКУРС
ПЛАКАТОВ НА ТЕМУ «ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ –
АКТИВНОЕ ДОЛГОЛЕТИЕ» УЧЕНИКИ С УДОВОЛЬСТВИЕМ
ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ В
КОНКУРСЕ УЧАЩИЕСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ
УЧАТСЯ СЛЕДИТЬ ЗА СВОИМ
ЗДОРОВЬЕМ И ВЕДУТ «ДНЕВНИКИ
ЗДОРОВЬЯ» В РАМКАХ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСКОГО КОНКУРСА,
ПРОВОДИМОГО КОМПАНИЕЙ «НЕСТЛЕ», НАШИ
УЧЕНИКИ ПРИГОТОВИЛИ ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ
«ТРАДИЦИОННЫЕ БЛЮДА НАШЕГО РЕГИОНА» Необходимо потреблять пищу богатую витаминами,
Выводы:
  здоровое  питание
составляющих здорового образа жизни;

минералами и микроэлементами;
 многие заболевания, возникающие изза неправильного
питания, связаны с недостаточной информированностью;
необходимо информировать детей, родителей о

значении здорового питания и показывать последствия
употребления не здоровой пищи.
Наши предложения:
 проводить тематические родительские
классные часы;
 беседы
Соблюдая основы правильного питания мы всегда
будем ЗДОРОВЫ!
  является  одной  из  главных
собрания;

file_name: Отчёт  по работе по программе «Здоровое питание.ppt

intro: в МБОУ Усть-Мечётинской школе ведется работа по программе "Разговор о здоровом и правильном питании". на классных внеклассных мероприятиях и во внеурочной деятельности учащиеся получают интересную, важную информацию по поддержанию здоровья. в данной публикации представлен отчет о мероприятиях, проведённых в рамках месячника "Здоровое питание-залог здоровья"

title: Отчёт  по работе по программе «Здоровое питание»


extracted_text:
Окружающий
мир.
Тема: «Зима.»
«Невидимые   связи
      в зимнем лесу».
       Составила:
             Малышева В Н Окружающий мир.
• ЦЕЛИ УРОКА.
Уметь видеть изменения в природе в
зимний период.
Систематизировать  и  обогатить знания
о природных связях.
Познакомиться с особенностями ели в
жизни животных, связанных с этим
деревом. Окружающий мир.
• Оборудование.
Картинки зимней природы,
картинки зимующих птиц,
картинки  животных. Окружающий мир.
• Ход урока.
• Организационный момент.
• Проверка домашнего
задания: (по карточке). Окружающий мир.
• Карточка:
1.В промышленности заняты люди следующих
профессий___________.
2. В сельском хозяйстве заняты люди следующих
профессий_____________.
3. В строительстве заняты люди следующих
профессий_________.
4. На транспорте заняты люди следующих
профессий_______________. Окружающий мир.
• Сообщение темы и целей урока.
Отгадайте загадку.
СНЕГ НА ПОЛЯХ, ЛЁД НА РЕКАХ,
ВЬЮГА ГУЛЯЕТ, КОГДА ЭТО
БЫВАЕТ?                 (Зимой).
О чем же сегодня мы будем говорить на
уроке?
         ( О зиме, изменениях в неживой и живой природе). Окружающий мир.
• Приметы зимы.
Назовите признаки зимы.
Выберите картинки, которые
подтверждают ваши убеждения.
    Неживая природа зимой.
         ( рассказ ученика). Окружающий мир.
Живая природа зимой.
Как зимуют деревья?
( ответы детей).
А как звери приготовились к зиме?
(Медведь, белка, ёжик, волк, лиса).
    *  (Отвечают подготовленные ученики.) Окружающий мир.
• Беседа.
• Какие явления происходят в природе в
зимний период?
• Найдите нужное, вычеркните лишнее:
• (Оттепель,  гололедица, снегопад,
метель, изморозь.)
• Какие еще явления вы знаете?
•        (вьюга,  пурга,  град, мороз). Окружающий мир.
• Какие птицы зимуют в наших лесах?
• (  сорока, ворона, воробьи, голуби ).
• А какие птицы прилетают с севера?
   (снегири, свиристели).
Обобщим:
  как животные готовятся к
зиме? Окружающий мир.
• ЗИМА:
МОРОЗЫ, НЕТ КОРМА, СНЕГ,
• ЖИВОТНЫЕ:
• ТЕПЛЫЙ МЕХ, НЕКОТОРЫЕ
ВПАДАЮТ  В СПЯЧКУ,
ПЕРЕБИРАЮТСЯ БЛИЖЕ К ЖИЛЬЮ
ЧЕЛОВЕКА, ИСПОЛЬЗУЮТ ЗАПАСЫ
С    ЛЕТА, МЕНЯЮТ ОКРАСКУ. Окружающий мир.
• ИТОГ:  Зима трудное время для птиц и
животных.
• Как вы можете помочь птицам
зимой?
• ( кормушки для птиц, корм.)
• ИГРА: «Рассели зверей по некоторым
свойствам».
• 1.Животные, которые делают запасы
на зиму. Окружающий мир.
• 2. Животные, которые впадают в
спячку.
• 3. Животные, которые ищут корм в
природе.
( белка, медведь, лоси, лиса,
волк, кабан, заяц, ежик,
барсук, бобер, хомяк). Окружающий мир.
• Невидимые связи в зимнем лесу.
Связаны ли между собой растения и
животные?       Как? (ответы
детей).
Например: елка служит для многих
животных  укрытием и питанием. Окружающий мир.
• Итог урока.
Что нового вы узнали ?
Как зимуют животные?
Что может сделать человек для
животных?
            Домашнее задание:
        прочитать текст «Зимняя жизнь зверей»,
 ответить на вопросы. Окружающий мир.
•УРОК ОКОНЧЕН.
•СПАСИБО ВСЕМ
ЗА РАБОТУ.

file_name: окружающий мир Зима Невидимые связи в зимнем лесу.pptx

intro: Тема:"Невидимые связи в зимнем лесу" позволяет систематизировать и расширить знания и представления о связях между живой и неживой природой, а также внутри живой и неживой природы, а еще между природой и человеким. Учащиеся осознают необходимость сохранения живой и неживой природы,научатся устанавливать взаимосвязи в природе, а также выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

title: Презентация по окружающему миру. Тема: "Зима. Невидимые связи в зимнем лесу".