extracted_text: Современные образовательные технологии на уроках литературы как средство повышения эффективности обученияТРКМ(Технология развития критического мышления). «Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять». Рене Декарт Каждый урок долженбыть для наставниказадачей, которую ондолжен выполнять,обдумывая это заранее:на каждом уроке ондолжен чего-нибудьдостигнуть, сделать шагдальше и заставить веськласс сделать этот шаг. К.Д.Ушинский …Зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего… Цицерон Развитие критического мышленияприем денотатного графаКритическое мышление - это мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.  Приемы технологии «Развитие критического мышления» Первая стадия – вызов.«Ассоциация»«Покопаемся в памяти»«Допиши фразу»“Корзина идей”Мозговой штурмИгра «верю – не верю»Вторая стадия – осмысление.Чтение с остановками и пометками«Знаю. Узнал. Хочу узнать больше»Стратегия «Зигзаг»КластерМаркировочные таблицыРомашка БлумаШесть шляп критического мышленияКластерСинквейнДвухрядный стол«Толстые и тонкие» вопросыСтруктура урока литературы П.П.Бажов «Каменный цветок».  Сюжетная таблица.Кто?Что делал(а)?Когда?Где?Почему?Мастер Прокопьич Учил парнишек на выучку малахитовому делу В мастерской Барин велел приказчику Данилко Недокормыш(сиротка круглый, годов 12)Пас коров, играл на рожке песенкивечеромНа выгоне около Ельничной (волчье место)Просили девки-бабыБабушка Вихориха (заместо лекаря)Поставила на ноги Знала силу о травах А. Экзюпери «Маленький принц». «Маршрут литературного героя»Задание: Составить маршрутный лист маленького принца: указать планеты и жителей их населяющих.Задание: Выписать афоризмы Лиса и Маленького принца о жизни (Советы лично мне от Лиса и Маленького принца). М. Твен."Что ответил писатель?"Ведущий сообщает учащимся какой-то занимательный факт из жизни выдающегося писателя. Задача участников игры – придумать или вспомнить ответ, прозвучавший на эту реплику, более достоверный вариант будет признан победителем.Однажды Марк Твен получил анонимное письмо, в котором было лишь одно слово: «Свинья». На следующий день он в своей газете поместил ответ.Что ответил американский писатель анониму?Правильный ответ: «Обычно я получаю письма без подписи. Вчера я впервые получил подпись без письма». «Солнышко».В центре – тема, которую необходимо осветить, лучи – раскрытие темы. Использовать данный приём можно- после прослушивания сведений о творчестве писателя, - указывая черты характера литературного героя, - анализируя деятельность автора, литературного героя и т. д..Например, тема – Том Сойер, «лучи» – черты характера.  Д. Дефо . «Приключения Робинзона Крузо».«Незаконченное предложение».Интерактивный прием «Незаконченное предложение» - «Размышляем над прочитанным», например, Продолжите высказывание.Робинзон ужасно испугался, увидел человеческий след на берегу, но потом успокоился, потому что…В самые тяжёлые минуты жизни на остове Робинзону помогало…Прожив 23 года на необитаемом острове, Робинзон настолько полюбил его, что…Крузо был очень несправедлив по отношению к Пятнице, когда…Самым счастливым годом жизни на острове был для Робинзона… Д. Дефо.  «Приключения Робинзона Крузо».«Поговорим».Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Представьте, что вы, как и главный герой романа, оказались на необитаемом острове без пищи и средств к существованию. Что вы будете делать в такой ситуации для того, чтобы выжить? ИлиД.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». У вас в руках волшебная палочка, с ее помощью вы попали на необитаемый остров. Опишите, каким вы его себе представляете «Письмо литературному персонажу».Здравствуй, Том Сойер!Я горжусь тобой, потому что ты настоящий друг. Я это понял, прочитав книгу о твоих приключениях. Ты замечательно умеешь хранить секреты, не так как твой брат Сид, который выдает их тете Поле. Но ты это терпишь –ты большой молодец.Мне нравится, как ты живешь –свободно, как рыба в воде, ищешь приключений, жаждешь подвигов, опасности. Но в то же время, ты хочешь дружить и любить. У тебя есть замечательная и красивая подруга Бетти. Я знаю, что очень сильно в нее влюблен. Это прекрасное чувство, ради которого можно идти на большие жертвы. И даже рисковать собственной жизнью. Это очень трогательно.Ты очень мужественно переносишь наказания тети Поли, хоть она и жалеет потом о том, что наказала тебя. Ты можешь прощать ее, так как знаешь, что она это делает без злости и ненависти. Даже отрабатывая свое наказание, ты превращаешь работу в увлечение, всего лишь изменив свое отношение к ней. Тебе очень повезло, ты очень изобретателен. Помню, как ты красил забор. Превратил это в отдых и даже получил много приятных вещей: «капиталы» ребят, яблоко, пряник. Это был прекрасный спектакль.А рядом с твоим другом Геккелбери Финном твоя решительность, мужество возрастают. Вам неведома скука. Вы вдвоем придумываете много шалостей, чтобы скоротать свободное время. Но вы небезрассудные, так как помогаете людям и спасаете их. Если бы не ваша неугомонность, Бекки осталась бы в пещере. Если бы вы не пошли на кладбище, Мефа Поотера казнили бы за преступление, которое он не совершал. Если бы твой друг не позвал на помощь, вдову убили бы. Ты неповторимый! Мне бы очень хотелось повторить твои подвиги, но это очень сложно. И у меня вряд ли хватит твоей стойкости, легкости, сил и фантазии.Ты научил меня жить свободно от предрассудков, весело и просто. Я буду придерживаться такого поведения. «Символ произведения».Используя цветные карандаши или фломастеры, выполните следующие задачи:нарисуйте предмет, который символизировал бы произведение был бы символом литературного героя.(роза - символ сказки Андерсена «Снежная королева»; засушенные цветы - символ Сони из романа «Война и мир» Л. Толстого)определите цвет настроения отрывка поэзии;нарисуйте иллюстрацию к произведению, допустив ошибку в изображаемом и предложите своим товарищам найти эту ошибку;Создайте диафильм по сюжету произведения (работа в группах). «Запутанный лист»Учитель зачитывает письмо от автора или литературного героя, в котором допущены ряд ошибок или пропущены слова, ученики должны исправить ошибки или вставить пропущенные слова.Например, при изучении романа Ж.Верна «Пятнадцатилетний капитан» учащиеся вставляют «размытые водой слова в письме из бутылки, выловленной на берегу океана»:«Мы, члены экипажа шхуны «Пилигрим», потерпели ........ и оказались на неизвестном берегу.Нас в составе экипажа ...... человек, капитан - ....... . Во время путешествия у нас испортился .......,Мы подобрали пострадавших со шхуны «…....». На неизвестном берегу мы увидели экзотических животных: …...., …..., ….... , А также ….... Это наводит на мысль, что мы попали в ….... ». М. Ломоносов.«Ода на день восшествия…» (отрывок)Сделать исторический и культурологический комментарий к незнакомым словам. Из «Поучения» Владимира Мономаха.Составьте небольшой словарь устаревший слов. Попробуйте сами составить небольшое поучение младшим брату, сестре, используя некоторые слова из «Поучения», например: приветить». «молвить», «почет» и др.. Тема детства в произведения  И. Бунин «Цифры», Л. Толстой «Детство», Н. Некрасов «Крестьянские дети».Аспект сопоставленияИ. А.  Бунин «Цифры»Л. Толстой «Детство»«Крестьянские дети»Личность ребенкаОтношения с родителямиОтношения с природойРебенок и бытВЫВОД: почему одна и та же тема по-разному интерпретировалась писателями? И. А. Крылов. Басни.«Карта жанра».– Восстановите схему жанра басня, выбрав нужные элементы. Подготовьте рассказ о нём.(Каждой команде выдается набор карточек, которые они должны прикрепить на свой планшет. Оценивается правильность и скорость выполнения задания) И. А. Крылов. Басни.ЦентонПрочитайте центон, составленный по басням Крылова. Вы должны определить, из каких басен взяты строчки для этого центона.Случается нередко намИ труд, и мудрость видеть там,Где стоит только догадатьсяЗа дело просто взяться.Попрыгунья СтрекозаЛето красное пропела;Оглянуться не успела,Как зима катит в глаза.“Ах ты, обжора! Ах, злодей!” —Тут Ваську Повар укоряет“Не оставь меня, кум милый!Дай ты мне собраться с силой,И до вешних только днейПрокорми и обогрей!”“Эх, эх! — ей Моська отвечает, —вот то-то мне и духу придаёт,что я совсем без дракимогу попасть в большие забияки”.Когда в товарищах согласья нет,На лад их дело не пойдёт!» Центон – это веселое стихотворение, составленное из строчек разных стихотворений.Ответы: «Ларчик», «Стрекоза и Муравей», «Кот и Повар», «Ворона и Лисица», «Слон и Моська», «»Лебедь, Щука и Рак»Стрекоза, Повар и Моська А. С. Пушкин. Лирика. Н. С. Лесков «Левша». Словесный портрет.Выберите и используйте опорные слова и выражения, подходящие к описанию казака Платова и косого Левши.Из усов кольца вьёт;Старенький озямчик;Бугровый кулак;Изрубленный кулак;Пятно родимое;Штанина мотается;Бурка лохматая;Крючочки не застегиваются;Щипаная голова;Опорочки;Корешковая трубка;Шиворот разорван;Казакин;Кулак страшный;Пальцы куцапые;Гробоватый нос;Весь в орденах; Н. С. Лесков. «Левша».Головоломка.Работа в группах–Предлагаю вам побывать в роли переводчиков: вы должны «перевести» на современный русский язык следующие слова из лесковского произведения.Аболон полведерский – Аполлон БельведерскийБуреметры морские – барометры морскиеМерблюзьи мантоны – верблюжьи мантоОгромные бюстры – огромные бюстыПреламут – перламутрВерояции – вариацииМелкоскоп – микроскопЕгипетская керамида – египетская пирамидаНимфозории – инфузорииВалдахин – балдахин.– Для чего Лесков искажает звучание этих слов? (Действительно, многие слова и сцены заставляют улыбнуться).– Смогли ли англичане удивить русского императора?– Кто сопровождает Александра Павловича в путешествии по Европе? Н. С. Лесков. «Левша».Рассказ о герое.Рассказ о Левше по плану (С опорой на текст)А) «– Говорите себе, а нам некогда – и опять свою щипаную голову спрятал, ставню захлопнул и за своё дело принялся»Б) «… Я мельче этих подковок работал: я гвоздики выковывал, которыми подковки забиты, – там уже никакой мелкоскоп взять не сможет».В) «Идет в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается».Г) «Мы в науках не занимались, но только своему Отечеству верно преданные».Д) «А я желаю скорее в родное место, потому что иначе я могу род помешательства достать».Ученики представляют образ Левши по заполненной цитатами таблице и выделяют основные качества героя. И. С. Тургенев .«Муму». Прием «РАФТ».Роль — Татьяна.Аудитория — соседка в деревне.Форма — беседа.Тема — дворник Герасим.А знаешь, Дашенька, в молодости любил меня один человек. Давно это, правда, было, когда я в Москве ещё жила, в господском доме работала. Он там дворником был, Герасим-то. Чудной такой, добрый.Помню, привезли его из деревни, так я поначалу чуть со страху не обмерла. Большой, бородатый, хмурый какой-то... да ещё немой. Мычит, слова сказать не может. А потом ничего, попривыкла я к его мычанию. Мужик он оказался славный, работящий, серьёзный. Я тогда прачкой состояла при барыне. Держали меня всегда в чёрном теле, работать приходилось много, а слова доброго ни от кого не услышишь. По молодости-то я красавицей слыла, да от тяжёлой работы красота-то моя быстро с меня соскочила. А тут вдруг такое ко мне внимание. Чудно... Помню, несу как-то раз барынину кофту, вдруг кто-то как схватит меня за локоть, оборачиваюсь, а это он, Герасим. Мычит что-то ласковое, улыбается... Петушка сахарного впихнул мне в руку. И потом всё подарки разные покупал: то ленту атласную, то колечко с камушком. А то возьмёт и пыль передо мной метлой расчистит. И всё улыбается мне так ласково. С тех пор уж больше никто мне ничего не дарил. Он ведь и жениться на мне хотел. Да видно не судьба... Барская воля — закон, вот и мыкаю горе со своим пьяницей, да куда ж деваться-то... И. С. Тургенев. «Муму». Прием «РАФТ».Роль — Капитон Климов.Аудитория — дворецкий.Форма — беседа.Тема — о дворнике Герасиме.Жениться? На Татьяне? Барыня приказала? Да помилуйте, Гаврила Андреевич?! Ведь леший-то этот, кикимора-то степная, ведь он убьёт меня, вы же это знаете. Убьёт непременно, как муху прихлопнет, ведь он зверь какой-то, идол, даже хуже идола... осина какая-то... Ведь он глухой, бьёт и не слышит, как бьёт! Словно во сне кулачищами-то махает. Он ведь глуп, как пятка, Герасим-то этот ваш. А я натура нежная, человек образованный, столичный. А что пью... так пью с горя. Здесь один мне судья: сам Господь Бог, и больше никого, и вы мне не указ. А то ишь придумали, жениться... И. С. Тургенев. «Муму».Прием «РАФТ».Роль — Гаврила Андреевич, дворецкий.Аудитория — барыня.Форма — записка.Тема — о дворнике ГерасимеДовожу до Вашего сведения, что по Вашему приказанию привезли из деревни немого Герасима. Определили дворником, ибо мужик он крепкий, сильный, двенадцати вершков росту. Поселили на жильё в каморку, что под кухней. А. С. Пушкин. Биография.Прием «ЗХУ». А. П. Чехов. Биография.Прием «ИНСЕРТ», или «Пометы на полях» А.Грин «Четырнадцать футов». Прием «РАФТ».Роль — Кист.Аудитория — Кэт.Форма — рассказ.Тема — о смерти Рода.Кэт, ты спрашиваешь, почему я один, без Рода? Род погиб... Я расскажу, как это случилось. Если я не сделаю этого, мне незачем жить. Мы оба тебя любили, ради тебя мы пошли в эти чёртовы горы искать золото. Однажды на нашем пути оказалась трещина шириной примерно четырнадцать футов. Её невозможно было обойти. Мы решили прыгать. Да, это было рискованно, но мы должны были это сделать, ради тебя, Кэт, ради твоей любви. Я прыгнул первым... За мной прыгал Род. Не знаю, откуда появилась эта подлая мысль, но она появилась, Кэт. Я вдруг представил Рода срывающимся в глубину. Я тут же отогнал эту подлую мысль, но было поздно. Я пытался помочь Роду, изо всех сил хотел вытащить его, до последнего держал его руку. Я клял себя за свою подлую мысль. Но Род... Род оказался лучше меня. Он понимал: либо мы погибнем вместе, либо он один. Он ударил меня по руке, а сам рухнул вниз. Кэт, он сделал это ради тебя. Он настоящий друг и настоящий человек. Я никогда не забуду его. М.М.Пришвин «Кладовая    солнца»          РАФТРОЛЬАУДИТОРИЯФОРМА (жанр)ТЕМАНастяЕе  внукиПередача жизненного опытаПотеря брата в  Блудовом  болотеМитрашаСверстникиРассказ  охотникаКак я убил  волкаСобака ТравкаСобаки в селеРождественская  сказкаВстреча с   АнтипычемЗаяцСородичиИстория  с  чудесным  концомЧудесное  спасениеЖитель деревниПриезжие  из городаМестная легендаГордость    за мальчикаЛисаРодственникиИстория  охотыКакая  я   умница!РаботаетАктивно ФантазияТвоя В.Г.Распутин. «Уроки французского».Ассоциативный диктант.Пример ассоциативного диктанта по произведению В.Г.Распутина «Уроки французского»:Какие ассоциации возникают у вас в связи со словами:Посылка – Лидия Михайловна – Учитель – Послевоенное детство – Тишкин – Игра в чику –Молоко –Ключи:Удивление, радость;Доброта;Ответственность;Голод;Трусость;Жестокость;Деньги, малокровие.  Луиджи Пиранделло. "Черепаха«.Ассоциации.записать свои ассоциации к слову “черепаха”написать синквейн. Черепахаокаменелая, медленная,ползает, пугается, прячется.Черепаха – это символ счастья.Радость. «А счастье-то вот оно, счастье…», или Загадка Луиджи Пиранделло». Инсценировка.ИНСЦЕНИРОВКА:Дети: - Что это?Мальчик: - Что ты сегодня принес нам?Девочка: - Это подарок?Главный герой: - Нет, это всего лишь черепаха…Мальчик: - Черепаха?! Зачем?!Девочка: - Это не игрушка?Мальчик: - Наш отец всегда был сумасбродом! (толкает его)Девочка: - Принести в дом какое-то омерзительное животное! (толкает его)Главный герой: - Но это всего-навсего совершенно безвредная черепаха, с которой можно даже поиграть… Мне сказали, что она приносит счастье…Жена главного героя: - Черепаха?! Лучше бы ты принес семье достойный заработок! И вообще, либо в доме не будет черепахи, либо через 3 дня я вместе с матерью уеду в Англию. Либо она, либо я!!!ОБСУЖДЕНИЕ:- Как в семье мистера Мишкоу воспринимают его сюрприз?- Какое открытие делает главный герой о своей жене и детях? ТЕКСТ- Какое решение принимает мистер Мишкоу?- Удается ли ему избавиться от черепахи и почему? «А счастье-то вот оно, счастье…», или Загадка Луиджи Пиранделло» «Модель счастья». Эпиграф № 1: Счастье – это не жизнь без забот и печалей, счастье – это состояние души (Ф. Э. Дзержинский).Эпиграф № 2: Большинство людей счастливы настолько, насколько они чувствуют себя счастливыми (А. Линкольн).Эпиграф № 3: Если когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдете его, подобно старухе. Искавшей свои очки, обнаружите, что счастье было все время у вас на носу (Б. Шоу).Бланки: любовь, семья, друзья, хорошее настроение, понимание, авторитет, любимая работа, отсутствие бед и огорчений, материальное благополучие, удача, стремление к знаниям, чувство радости жизни и другие Артур Конан-Дойл .«Пресс-конференция с автором».Предварительная подготовка: учащиеся получают домашнее задание ознакомиться с биографией писателя и подготовить вопросы на пресс-конференцию, выступить в роли журналистов. Из числа учащихся, обучающихся на высоком уровне, учитель выбирает «автора», который дает ответы на вопросы «журналистов», касающиеся его жизни и творчества.Например, на уроке ознакомления с биографией Артура Конан-Дойля учащиеся задают вопрос:Какова ваша основная профессия?В каких войнах, которые вела Британская империя, вы принимали участие?Какое из ваших произведений вы считаете наиболее удачным?Кого вы взяли за прототип Шерлока Холмса?Почему вы решили «убить» своего героя в последнем рассказе?В чем, по вашему мнению, причина популярности образа Шерлока Холмса?Можно представить Шерлока Холмса - сыщика в наши дни? и другие.В конце пресс-конференции учитель подводит итоги. В случае необходимости можно предложить одному из учеников – «журналистов» составить отчет о конференции.Можно предложить ученикам, задавая вопрос, называть издание, которое они представляют. Л.Н. Толстой «После бала». Т – схема.. для сравнения двух аспектов одной концепции (положительные и отрицательные стороны, да и нет, за -  против).  Образ полковника Б. из произведения Л.Н. Толстого «После бала»:  Н. В. Гоголь. «Ревизор». Т – схема. Н. В. Гоголь. «Ревизор». Концептуальная таблица . А. С. Пушкин. «Станционный смотритель».Концептуальная таблица. А. С. Пушкин.«Капитанская дочка». 1. Цифровой диктант. ПРОВЕРЯЕМ ЗНАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТАЦифровой диктант. Приводится несколько утверждений. Если они верные – поставьте 1, если утверждение неверное, поставьте 0.№УтверждениеОтвет1. Петр Гринев просил у Савельича прощения за вчерашнее поведение (пьянство, проигрыш, неуважительное отношение к прислуге).12. Савельич сам считал себя виноватым в произошедшем.3. Петр впредь приказал Савельичу не распоряжаться хозяйскими деньгами.04. По дороге в Оренбург Петра и Савельича настиг проливной дождь.5. Гринев и Савельич сбились с дороги.16. Им самостоятельно удалось выйти к жилью.07. Савельичу приснился пророческий сон.8. Ночь Петр и Савельич провели на постоялом дворе.19. Петр отблагодарил вожатого деньгами.010. В Оренбурге Петра Гринева встретил товарищ его отца и направил служить в Белогорскую крепость.111. Петр неправильно объяснил старому офицеру смысл пословицы «держать в ежовых рукавицах». А. С. Пушкин.«Капитанская дочка». 2. Хронологический порядок эпизодов.Пример: Расставьте эпизоды повести в хронологическом порядке.1.  Письмо П. Гринева родителям с просьбой благословить брак с Машей.2.  Арест Гринева.3.  Встреча Гринева и Пугачева в Бердской слободе.4.  Встреча с вожатым.5.  Петр Гринев зачислен в Семеновский полк.6.  Письмо Екатерины II к Гриневу Андрею Петровичу.7.  Приезд в Белогорскую крепость. Знакомство с семьей капитана Миронова.8.  Дуэль Швабрина с Гриневым.9.  Допрос башкирца.10.  Казнь коменданта и его жены.11.  Помилование Гринева Пугачевым.12.  Швабрин – новый комендант Белогорской крепости.13.  Военный совет в Оренбурге.14.  Освобождение Маши из плена.15.  Встреча Маши с Екатериной II.(5, 4, 7, 8, 1, 9, 10, 11, 12, 13, 3, 14, 2 , 15, 6) А. С. Пушкин.«Капитанская дочка». Н. В. Гоголь. «Мертвые души».3. Сопоставление фрагментов текстов.Сопоставить (найти общее и различия) фрагмент из повести «Капитанская дочка» последний абзац «Я жил недорослем» до слов «…обливаясь слезами» с отрывком из поэмы «Мертвые души»: При расставании слез не было пролито из родительских глаз; дана была полтина меди на расход и лакомства и, что гораздо важнее, умное наставление: «Смотри же, Павлуша, учись, не дури и не повесничай, а больше всего угождай учителям и начальникам. Коли будешь угождать начальнику, то, хоть и в науке не успеешь и таланту бог не дал, всё пойдешь в ход и всех опередишь. С товарищами не водись – они тебя добру не научат; а если уж пошло на то, то водись с теми, которые побогаче, чтобы при случае могли быть тебе полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себя лучше так, чтобы тебя угощали, а больше всего береги и копи копейку: эта вещь надежнее всего на свете. Товарищ или приятель тебя надует и в беде первый тебя выдаст, а копейка не выдаст, в какой бы беде ты ни был. Всё сделаешь и всё прошибешь на свете копейкойСделайте вывод о двух родительских наказах своим сыновьям. А. С. Пушкин.«Капитанская дочка». Н. В. Гоголь. «Мертвые души».Параметры сопоставления«Мертвые души»«Капитанская дочка»Имя герояПавлушаПетрушаКуда едетВ училищеНа службуКто провожаетотецОтец и мать «благословили»СлезыНет слезПлачет мать, плачет сынЧто дали родители собой«полтина меди на расход и лакомства»«погребец с чайным прибором», «узлы с булками и пирогами»Наказ сыновьям«учись», «не дури», «не повесничай», «угождай учителям и начальникам», «с товарищами не водись», «водись с теми, которые побогаче», «не угощай», «веди себя так, чтобы тебя угощали», «береги копейку»«служи верно», «слушайся начальников», «за их лаской не гоняйся», «на службу не напрашивайся, от службы не отказывайся», «береги честь смолоду»Какие качества характера хотели сформировать у своих сыновейугодничество,эгоизм, накопительство, жадностьчувство долга и честиВывод: чему учат отцы своих сыновейвыгодеблагородству А. С. Пушкин.«Капитанская дочка». Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба» Сравнительная характеристика героев.Свои мысли подкрепляйте цитатами из текста!!!ВЫВОД: Почему жизнь героев, во многом схожая, закончилась так по-разному? Параметры сравненияП. ГриневАндрий1. Детство героя. Образование.2. Отношение отца к сыну.3. Отношение матери к сыну.4. Герой на войне. Отношение к службе (поведение, приоритеты).5. Осада города….. Почему герой оказывается в осажденном городе?6. Отношение героя к возлюбленной.7. Нравственный выбор героя.8. Отношение отца к предательству сына.9. Судьба героя. Чем закончилась его жизнь.

file_name: Современные образовательные технологии на уроках литературы.ppt

description:
Современные образовательные технологии на уроках литературы как средство повышения эффективности обучения

ТРКМ
(Технология развития критического мышления).

alt: Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и…

description:
Каждый урок должен
быть для наставника
задачей, которую он
должен выполнять,
обдумывая это заранее:
на каждом уроке он
должен чего-нибудь
достигнуть, сделать шаг
дальше и заставить весь
класс сделать этот шаг.
К.Д.Ушинский

description:
Развитие критического мышления

прием денотатного графа

Критическое мышление - это мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.

description:
Первая стадия – вызов.

«Ассоциация»

«Покопаемся в памяти»

«Допиши фразу»

“Корзина идей”

Мозговой штурм

Игра «верю – не верю»

Вторая стадия – осмысление.

Чтение с остановками и пометками

«Знаю. Узнал. Хочу узнать больше»

Стратегия «Зигзаг»

Кластер

Маркировочные таблицы

Ромашка Блума

Шесть шляп критического мышления

Кластер

Синквейн

Двухрядный стол

«Толстые и тонкие» вопросы

Структура урока литературы

alt: П.П.Бажов «Каменный цветок».

description:
П.П.Бажов «Каменный цветок».  Сюжетная таблица.

Кто?

Что делал(а)?

Когда?

Где?

Почему?

Мастер Прокопьич

Учил парнишек на выучку малахитовому делу

В мастерской

Барин велел приказчику

Данилко Недокормыш
(сиротка круглый, годов 12)

Пас коров, играл на рожке песенки

вечером

На выгоне около Ельничной (волчье место)

Просили девки-бабы

Бабушка Вихориха (заместо лекаря)

Поставила на ноги

Знала силу о травах

description:
А. Экзюпери «Маленький принц». «Маршрут литературного героя»

Задание: Составить маршрутный лист маленького принца: указать планеты и жителей их населяющих.
Задание: Выписать афоризмы Лиса и Маленького принца о жизни (Советы лично мне от Лиса и Маленького принца).

alt: М. Твен. "Что ответил писатель?"

description:
М. Твен."Что ответил писатель?"

Ведущий сообщает учащимся какой-то занимательный факт из жизни выдающегося писателя. Задача участников игры – придумать или вспомнить ответ, прозвучавший на эту реплику, более достоверный вариант будет признан победителем.Однажды Марк Твен получил анонимное письмо, в котором было лишь одно слово: «Свинья». На следующий день он в своей газете поместил ответ.Что ответил американский писатель анониму?Правильный ответ: «Обычно я получаю письма без подписи. Вчера я впервые получил подпись без письма».

description:
«Солнышко».

В центре – тема, которую необходимо осветить, лучи – раскрытие темы. Использовать данный приём можно- после прослушивания сведений о творчестве писателя, - указывая черты характера литературного героя, - анализируя деятельность автора, литературного героя и т. д..Например, тема – Том Сойер, «лучи» – черты характера.

alt: Д. Дефо . «Приключения Робинзона

description:
Д. Дефо . «Приключения Робинзона Крузо».«Незаконченное предложение».

Интерактивный прием «Незаконченное предложение» - «Размышляем над прочитанным», например,
Продолжите высказывание.
Робинзон ужасно испугался, увидел человеческий след на берегу, но потом успокоился, потому что…
В самые тяжёлые минуты жизни на остове Робинзону помогало…
Прожив 23 года на необитаемом острове, Робинзон настолько полюбил его, что…
Крузо был очень несправедлив по отношению к Пятнице, когда…
Самым счастливым годом жизни на острове был для Робинзона…

alt: Д. Дефо. «Приключения Робинзона

description:
Д. Дефо.  «Приключения Робинзона Крузо».«Поговорим».

Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Представьте, что вы, как и главный герой романа, оказались на необитаемом острове без пищи и средств к существованию. Что вы будете делать в такой ситуации для того, чтобы выжить? Или
Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». У вас в руках волшебная палочка, с ее помощью вы попали на необитаемый остров. Опишите, каким вы его себе представляете

alt: Письмо литературному персонажу»

description:
«Письмо литературному персонажу».Здравствуй, Том Сойер!

Я горжусь тобой, потому что ты настоящий друг. Я это понял, прочитав книгу о твоих приключениях. Ты замечательно умеешь хранить секреты, не так как твой брат Сид, который выдает их тете Поле. Но ты это терпишь –ты большой молодец.Мне нравится, как ты живешь –свободно, как рыба в воде, ищешь приключений, жаждешь подвигов, опасности. Но в то же время, ты хочешь дружить и любить. У тебя есть замечательная и красивая подруга Бетти. Я знаю, что очень сильно в нее влюблен. Это прекрасное чувство, ради которого можно идти на большие жертвы. И даже рисковать собственной жизнью. Это очень трогательно.Ты очень мужественно переносишь наказания тети Поли, хоть она и жалеет потом о том, что наказала тебя. Ты можешь прощать ее, так как знаешь, что она это делает без злости и ненависти. Даже отрабатывая свое наказание, ты превращаешь работу в увлечение, всего лишь изменив свое отношение к ней. Тебе очень повезло, ты очень изобретателен. Помню, как ты красил забор. Превратил это в отдых и даже получил много приятных вещей: «капиталы» ребят, яблоко, пряник. Это был прекрасный спектакль.А рядом с твоим другом Геккелбери Финном твоя решительность, мужество возрастают. Вам неведома скука. Вы вдвоем придумываете много шалостей, чтобы скоротать свободное время. Но вы небезрассудные, так как помогаете людям и спасаете их. Если бы не ваша неугомонность, Бекки осталась бы в пещере. Если бы вы не пошли на кладбище, Мефа Поотера казнили бы за преступление, которое он не совершал. Если бы твой друг не позвал на помощь, вдову убили бы. Ты неповторимый! Мне бы очень хотелось повторить твои подвиги, но это очень сложно. И у меня вряд ли хватит твоей стойкости, легкости, сил и фантазии.Ты научил меня жить свободно от предрассудков, весело и просто. Я буду придерживаться такого поведения.

description:
«Символ произведения».

Используя цветные карандаши или фломастеры, выполните следующие задачи:
нарисуйте предмет, который символизировал бы произведение был бы символом литературного героя.(роза - символ сказки Андерсена «Снежная королева»; засушенные цветы - символ Сони из романа «Война и мир» Л. Толстого)
определите цвет настроения отрывка поэзии;
нарисуйте иллюстрацию к произведению, допустив ошибку в изображаемом и предложите своим товарищам найти эту ошибку;
Создайте диафильм по сюжету произведения (работа в группах).

alt: Запутанный лист» Учитель зачитывает письмо от автора или литературного героя, в котором допущены ряд ошибок или пропущены слова, ученики должны исправить ошибки или вставить пропущенные…

description:
«Запутанный лист»

Учитель зачитывает письмо от автора или литературного героя, в котором допущены ряд ошибок или пропущены слова, ученики должны исправить ошибки или вставить пропущенные слова.
Например, при изучении романа Ж.Верна «Пятнадцатилетний капитан» учащиеся вставляют «размытые водой слова в письме из бутылки, выловленной на берегу океана»:
«Мы, члены экипажа шхуны «Пилигрим», потерпели ........ и оказались на неизвестном берегу.
Нас в составе экипажа ...... человек, капитан - ....... . Во время путешествия у нас испортился .......,
Мы подобрали пострадавших со шхуны «…....». На неизвестном берегу мы увидели экзотических животных: …...., …..., ….... , А также ….... Это наводит на мысль, что мы попали в ….... ».

description:
М. Ломоносов.«Ода на день восшествия…» (отрывок)

Сделать исторический и культурологический комментарий к незнакомым словам.

alt: Из «Поучения» Владимира Мономаха

description:
Из «Поучения» Владимира Мономаха.

Составьте небольшой словарь устаревший слов.
Попробуйте сами составить небольшое поучение младшим брату, сестре, используя некоторые слова из «Поучения», например: приветить». «молвить», «почет» и др..

alt: Тема детства в произведения И

description:
Тема детства в произведения  И. Бунин «Цифры», Л. Толстой «Детство», Н. Некрасов «Крестьянские дети».

Аспект сопоставления

И. А.  Бунин «Цифры»

Л. Толстой «Детство»

«Крестьянские дети»

Личность ребенка

Отношения с родителями

Отношения с природой

Ребенок и быт

ВЫВОД: почему одна и та же тема по-разному интерпретировалась писателями?

alt: И. А. Крылов. Басни. «Карта жанра»

description:
И. А. Крылов. Басни.«Карта жанра».

– Восстановите схему жанра басня, выбрав нужные элементы. Подготовьте рассказ о нём.(Каждой команде выдается набор карточек, которые они должны прикрепить на свой планшет. Оценивается правильность и скорость выполнения задания)

alt: И. А. Крылов. Басни. Центон Прочитайте центон, составленный по басням

description:
И. А. Крылов. Басни.Центон

Прочитайте центон, составленный по басням Крылова. Вы должны определить, из каких басен взяты строчки для этого центона.

Случается нередко намИ труд, и мудрость видеть там,Где стоит только догадатьсяЗа дело просто взяться.Попрыгунья СтрекозаЛето красное пропела;Оглянуться не успела,Как зима катит в глаза.“Ах ты, обжора! Ах, злодей!” —Тут Ваську Повар укоряет“Не оставь меня, кум милый!Дай ты мне собраться с силой,И до вешних только днейПрокорми и обогрей!”“Эх, эх! — ей Моська отвечает, —вот то-то мне и духу придаёт,что я совсем без дракимогу попасть в большие забияки”.Когда в товарищах согласья нет,На лад их дело не пойдёт!»

 Центон – это веселое стихотворение, составленное из строчек разных стихотворений.

Ответы: «Ларчик», «Стрекоза и Муравей», «Кот и Повар», «Ворона и Лисица», «Слон и Моська», «»Лебедь, Щука и Рак»

Стрекоза, Повар и Моська

alt: А. С. Пушкин. Лирика.

description: А. С. Пушкин. Лирика.

alt: Н. С. Лесков «Левша». Словесный портрет

description:
Н. С. Лесков «Левша». Словесный портрет.

Выберите и используйте опорные слова и выражения, подходящие к описанию казака Платова и косого Левши.
Из усов кольца вьёт;Старенький озямчик;Бугровый кулак;Изрубленный кулак;Пятно родимое;Штанина мотается;Бурка лохматая;Крючочки не застегиваются;Щипаная голова;Опорочки;Корешковая трубка;Шиворот разорван;Казакин;Кулак страшный;Пальцы куцапые;Гробоватый нос;Весь в орденах;

alt: Н. С. Лесков. «Левша». Головоломка

description:
Н. С. Лесков. «Левша».Головоломка.

Работа в группах
–Предлагаю вам побывать в роли переводчиков: вы должны «перевести» на современный русский язык следующие слова из лесковского произведения.
Аболон полведерский – Аполлон БельведерскийБуреметры морские – барометры морскиеМерблюзьи мантоны – верблюжьи мантоОгромные бюстры – огромные бюстыПреламут – перламутрВерояции – вариацииМелкоскоп – микроскопЕгипетская керамида – египетская пирамидаНимфозории – инфузорииВалдахин – балдахин.
– Для чего Лесков искажает звучание этих слов? (Действительно, многие слова и сцены заставляют улыбнуться).
– Смогли ли англичане удивить русского императора?
– Кто сопровождает Александра Павловича в путешествии по Европе?

alt: Н. С. Лесков. «Левша». Рассказ о герое

description:
Н. С. Лесков. «Левша».Рассказ о герое.

Рассказ о Левше по плану (С опорой на текст)
А) «– Говорите себе, а нам некогда – и опять свою щипаную голову спрятал, ставню захлопнул и за своё дело принялся»Б) «… Я мельче этих подковок работал: я гвоздики выковывал, которыми подковки забиты, – там уже никакой мелкоскоп взять не сможет».В) «Идет в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается».Г) «Мы в науках не занимались, но только своему Отечеству верно преданные».Д) «А я желаю скорее в родное место, потому что иначе я могу род помешательства достать».
Ученики представляют образ Левши по заполненной цитатами таблице и выделяют основные качества героя.

alt: И. С. Тургенев .«Муму». Прием «РАФТ»

description:
И. С. Тургенев .«Муму». Прием «РАФТ».

Роль — Татьяна.
Аудитория — соседка в деревне.
Форма — беседа.
Тема — дворник Герасим.
А знаешь, Дашенька, в молодости любил меня один человек. Давно это, правда, было, когда я в Москве ещё жила, в господском доме работала. Он там дворником был, Герасим-то. Чудной такой, добрый.
Помню, привезли его из деревни, так я поначалу чуть со страху не обмерла. Большой, бородатый, хмурый какой-то... да ещё немой. Мычит, слова сказать не может. А потом ничего, попривыкла я к его мычанию. Мужик он оказался славный, работящий, серьёзный. Я тогда прачкой состояла при барыне. Держали меня всегда в чёрном теле, работать приходилось много, а слова доброго ни от кого не услышишь. По молодости-то я красавицей слыла, да от тяжёлой работы красота-то моя быстро с меня соскочила. А тут вдруг такое ко мне внимание. Чудно... Помню, несу как-то раз барынину кофту, вдруг кто-то как схватит меня за локоть, оборачиваюсь, а это он, Герасим. Мычит что-то ласковое, улыбается... Петушка сахарного впихнул мне в руку. И потом всё подарки разные покупал: то ленту атласную, то колечко с камушком. А то возьмёт и пыль передо мной метлой расчистит. И всё улыбается мне так ласково. С тех пор уж больше никто мне ничего не дарил. Он ведь и жениться на мне хотел. Да видно не судьба... Барская воля — закон, вот и мыкаю горе со своим пьяницей, да куда ж деваться-то...

alt: И. С. Тургенев. «Муму». Прием «РАФТ»

description:
И. С. Тургенев. «Муму». Прием «РАФТ».

Роль — Капитон Климов.
Аудитория — дворецкий.
Форма — беседа.
Тема — о дворнике Герасиме.
Жениться? На Татьяне? Барыня приказала? Да помилуйте, Гаврила Андреевич?! Ведь леший-то этот, кикимора-то степная, ведь он убьёт меня, вы же это знаете. Убьёт непременно, как муху прихлопнет, ведь он зверь какой-то, идол, даже хуже идола... осина какая-то... Ведь он глухой, бьёт и не слышит, как бьёт! Словно во сне кулачищами-то махает. Он ведь глуп, как пятка, Герасим-то этот ваш. А я натура нежная, человек образованный, столичный. А что пью... так пью с горя. Здесь один мне судья: сам Господь Бог, и больше никого, и вы мне не указ. А то ишь придумали, жениться...

alt: И. С. Тургенев. «Муму». Прием «РАФТ»

description:
И. С. Тургенев. «Муму».Прием «РАФТ».

Роль — Гаврила Андреевич, дворецкий.
Аудитория — барыня.
Форма — записка.
Тема — о дворнике Герасиме
Довожу до Вашего сведения, что по Вашему приказанию привезли из деревни немого Герасима. Определили дворником, ибо мужик он крепкий, сильный, двенадцати вершков росту. Поселили на жильё в каморку, что под кухней.

alt: А. С. Пушкин. Биография. Прием «ЗХУ»

description: А. С. Пушкин. Биография.Прием «ЗХУ».

alt: А. П. Чехов. Биография. Прием «ИНСЕРТ», или «Пометы на полях»

description:
А.Грин «Четырнадцать футов». Прием «РАФТ».

Роль — Кист.
Аудитория — Кэт.
Форма — рассказ.
Тема — о смерти Рода.
Кэт, ты спрашиваешь, почему я один, без Рода? Род погиб... Я расскажу, как это случилось. Если я не сделаю этого, мне незачем жить. Мы оба тебя любили, ради тебя мы пошли в эти чёртовы горы искать золото. Однажды на нашем пути оказалась трещина шириной примерно четырнадцать футов. Её невозможно было обойти. Мы решили прыгать. Да, это было рискованно, но мы должны были это сделать, ради тебя, Кэт, ради твоей любви. Я прыгнул первым... За мной прыгал Род. Не знаю, откуда появилась эта подлая мысль, но она появилась, Кэт. Я вдруг представил Рода срывающимся в глубину. Я тут же отогнал эту подлую мысль, но было поздно. Я пытался помочь Роду, изо всех сил хотел вытащить его, до последнего держал его руку. Я клял себя за свою подлую мысль. Но Род... Род оказался лучше меня. Он понимал: либо мы погибнем вместе, либо он один. Он ударил меня по руке, а сам рухнул вниз. Кэт, он сделал это ради тебя. Он настоящий друг и настоящий человек. Я никогда не забуду его.

alt: М.М.Пришвин «Кладовая солнца»

description:
М.М.Пришвин «Кладовая    солнца»          РАФТ

РОЛЬ

АУДИТОРИЯ

ФОРМА (жанр)

ТЕМА

Настя

Ее  внуки

Передача жизненного опыта

Потеря брата в  Блудовом  болоте

Митраша

Сверстники

Рассказ  охотника

Как я убил  волка

Собака Травка

Собаки в селе

Рождественская  сказка

Встреча с   Антипычем

Заяц

Сородичи

История  с  чудесным  концом

Чудесное  спасение

Житель деревни

Приезжие  из города

Местная легенда

Гордость    за мальчика

Лиса

Родственники

История  охоты

Какая  я   умница!

Работает
Активно
 Фантазия
Твоя

alt: В.Г.Распутин. «Уроки французского»

description:
В.Г.Распутин. «Уроки французского».Ассоциативный диктант.

Пример ассоциативного диктанта по произведению В.Г.Распутина «Уроки французского»:
Какие ассоциации возникают у вас в связи со словами:
Посылка –
Лидия Михайловна –
Учитель –
Послевоенное детство –
Тишкин –
Игра в чику –
Молоко –
Ключи:
Удивление, радость;
Доброта;
Ответственность;
Голод;
Трусость;
Жестокость;
Деньги, малокровие.

alt: Луиджи Пиранделло. "Черепаха«.

description:
Луиджи Пиранделло. "Черепаха«.Ассоциации.

записать свои ассоциации к слову “черепаха”

написать синквейн.
Черепахаокаменелая, медленная,ползает, пугается, прячется.Черепаха – это символ счастья.Радость.

alt: А счастье-то вот оно, счастье…», или

description:
«А счастье-то вот оно, счастье…», или Загадка Луиджи Пиранделло». Инсценировка.

ИНСЦЕНИРОВКА:
Дети: - Что это?
Мальчик: - Что ты сегодня принес нам?
Девочка: - Это подарок?
Главный герой: - Нет, это всего лишь черепаха…
Мальчик: - Черепаха?! Зачем?!
Девочка: - Это не игрушка?
Мальчик: - Наш отец всегда был сумасбродом! (толкает его)
Девочка: - Принести в дом какое-то омерзительное животное! (толкает его)
Главный герой: - Но это всего-навсего совершенно безвредная черепаха, с которой можно даже поиграть… Мне сказали, что она приносит счастье…
Жена главного героя: - Черепаха?! Лучше бы ты принес семье достойный заработок! И вообще, либо в доме не будет черепахи, либо через 3 дня я вместе с матерью уеду в Англию. Либо она, либо я!!!
ОБСУЖДЕНИЕ:
- Как в семье мистера Мишкоу воспринимают его сюрприз?
- Какое открытие делает главный герой о своей жене и детях? ТЕКСТ
- Какое решение принимает мистер Мишкоу?
- Удается ли ему избавиться от черепахи и почему?

alt: А счастье-то вот оно, счастье…», или

description:
«А счастье-то вот оно, счастье…», или Загадка Луиджи Пиранделло» «Модель счастья».

Эпиграф № 1: Счастье – это не жизнь без забот и печалей, счастье – это состояние души (Ф. Э. Дзержинский).
Эпиграф № 2: Большинство людей счастливы настолько, насколько они чувствуют себя счастливыми (А. Линкольн).
Эпиграф № 3: Если когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдете его, подобно старухе. Искавшей свои очки, обнаружите, что счастье было все время у вас на носу (Б. Шоу).

Бланки: любовь, семья, друзья, хорошее настроение, понимание, авторитет, любимая работа, отсутствие бед и огорчений, материальное благополучие, удача, стремление к знаниям, чувство радости жизни и другие

alt: Артур Конан-Дойл . «Пресс-конференция с автором»

description:
Артур Конан-Дойл .«Пресс-конференция с автором».

Предварительная подготовка: учащиеся получают домашнее задание ознакомиться с биографией писателя и подготовить вопросы на пресс-конференцию, выступить в роли журналистов. Из числа учащихся, обучающихся на высоком уровне, учитель выбирает «автора», который дает ответы на вопросы «журналистов», касающиеся его жизни и творчества.
Например, на уроке ознакомления с биографией Артура Конан-Дойля учащиеся задают вопрос:
Какова ваша основная профессия?
В каких войнах, которые вела Британская империя, вы принимали участие?
Какое из ваших произведений вы считаете наиболее удачным?
Кого вы взяли за прототип Шерлока Холмса?
Почему вы решили «убить» своего героя в последнем рассказе?
В чем, по вашему мнению, причина популярности образа Шерлока Холмса?
Можно представить Шерлока Холмса - сыщика в наши дни? и другие.
В конце пресс-конференции учитель подводит итоги. В случае необходимости можно предложить одному из учеников – «журналистов» составить отчет о конференции.
Можно предложить ученикам, задавая вопрос, называть издание, которое они представляют.

alt: Л.Н. Толстой «После бала». Т – схема

description:
Л.Н. Толстой «После бала». Т – схема.

. для сравнения двух аспектов одной концепции (положительные и отрицательные стороны, да и нет, за -  против).  Образ полковника Б. из произведения Л.Н. Толстого «После бала»:

alt: Н. В. Гоголь. «Ревизор». Т – схема

description: Н. В. Гоголь. «Ревизор». Т – схема.

alt: А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»

alt: А. С. Пушкин.«Капитанская дочка»

description:
А. С. Пушкин.«Капитанская дочка». 1. Цифровой диктант.

ПРОВЕРЯЕМ ЗНАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА
Цифровой диктант. Приводится несколько утверждений. Если они верные – поставьте 1, если утверждение неверное, поставьте 0.

№

Утверждение

Ответ

1.

Петр Гринев просил у Савельича прощения за вчерашнее поведение (пьянство, проигрыш, неуважительное отношение к прислуге).

1

2.

Савельич сам считал себя виноватым в произошедшем.

3.

Петр впредь приказал Савельичу не распоряжаться хозяйскими деньгами.

0

4.

По дороге в Оренбург Петра и Савельича настиг проливной дождь.

5.

Гринев и Савельич сбились с дороги.

1

6.

Им самостоятельно удалось выйти к жилью.

0

7.

Савельичу приснился пророческий сон.

8.

Ночь Петр и Савельич провели на постоялом дворе.

1

9.

Петр отблагодарил вожатого деньгами.

0

10.

В Оренбурге Петра Гринева встретил товарищ его отца и направил служить в Белогорскую крепость.

1

11.

Петр неправильно объяснил старому офицеру смысл пословицы «держать в ежовых рукавицах».

alt: А. С. Пушкин.«Капитанская дочка»

description:
А. С. Пушкин.«Капитанская дочка». 2. Хронологический порядок эпизодов.

Пример: Расставьте эпизоды повести в хронологическом порядке.
1.  Письмо П. Гринева родителям с просьбой благословить брак с Машей.
2.  Арест Гринева.
3.  Встреча Гринева и Пугачева в Бердской слободе.
4.  Встреча с вожатым.
5.  Петр Гринев зачислен в Семеновский полк.
6.  Письмо Екатерины II к Гриневу Андрею Петровичу.
7.  Приезд в Белогорскую крепость. Знакомство с семьей капитана Миронова.
8.  Дуэль Швабрина с Гриневым.
9.  Допрос башкирца.
10.  Казнь коменданта и его жены.
11.  Помилование Гринева Пугачевым.
12.  Швабрин – новый комендант Белогорской крепости.
13.  Военный совет в Оренбурге.
14.  Освобождение Маши из плена.
15.  Встреча Маши с Екатериной II.
(5, 4, 7, 8, 1, 9, 10, 11, 12, 13, 3, 14, 2 , 15, 6)

alt: А. С. Пушкин.«Капитанская дочка»

description:
А. С. Пушкин.«Капитанская дочка». Н. В. Гоголь. «Мертвые души».3. Сопоставление фрагментов текстов.

Сопоставить (найти общее и различия) фрагмент из повести «Капитанская дочка» последний абзац «Я жил недорослем» до слов «…обливаясь слезами» с отрывком из поэмы «Мертвые души»: При расставании слез не было пролито из родительских глаз; дана была полтина меди на расход и лакомства и, что гораздо важнее, умное наставление: «Смотри же, Павлуша, учись, не дури и не повесничай, а больше всего угождай учителям и начальникам. Коли будешь угождать начальнику, то, хоть и в науке не успеешь и таланту бог не дал, всё пойдешь в ход и всех опередишь. С товарищами не водись – они тебя добру не научат; а если уж пошло на то, то водись с теми, которые побогаче, чтобы при случае могли быть тебе полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себя лучше так, чтобы тебя угощали, а больше всего береги и копи копейку: эта вещь надежнее всего на свете. Товарищ или приятель тебя надует и в беде первый тебя выдаст, а копейка не выдаст, в какой бы беде ты ни был. Всё сделаешь и всё прошибешь на свете копейкой
Сделайте вывод о двух родительских наказах своим сыновьям.

alt: А. С. Пушкин.«Капитанская дочка»

description:
А. С. Пушкин.«Капитанская дочка». Н. В. Гоголь. «Мертвые души».

Параметры сопоставления

«Мертвые души»

«Капитанская дочка»

Имя героя

Павлуша

Петруша

Куда едет

В училище

На службу

Кто провожает

отец

Отец и мать «благословили»

Слезы

Нет слез

Плачет мать, плачет сын

Что дали родители собой

«полтина меди на расход и лакомства»

«погребец с чайным прибором», «узлы с булками и пирогами»

Наказ сыновьям

«учись», «не дури», «не повесничай», «угождай учителям и начальникам», «с товарищами не водись», «водись с теми, которые побогаче», «не угощай», «веди себя так, чтобы тебя угощали», «береги копейку»

«служи верно», «слушайся начальников», «за их лаской не гоняйся», «на службу не напрашивайся, от службы не отказывайся», «береги честь смолоду»

Какие качества характера хотели сформировать у своих сыновей

угодничество,
эгоизм, накопительство, жадность

чувство долга и чести

Вывод: чему учат отцы своих сыновей

выгоде

благородству

alt: А. С. Пушкин.«Капитанская дочка»

description:
А. С. Пушкин.«Капитанская дочка». Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба» Сравнительная характеристика героев.

Свои мысли подкрепляйте цитатами из текста!!!
ВЫВОД: Почему жизнь героев, во многом схожая, закончилась так по-разному?

Параметры сравнения

П. Гринев

Андрий

1. Детство героя. Образование.

2. Отношение отца к сыну.

3. Отношение матери к сыну.

4. Герой на войне. Отношение к службе (поведение, приоритеты).

5. Осада города….. Почему герой оказывается в осажденном городе?

6. Отношение героя к возлюбленной.

7. Нравственный выбор героя.

8. Отношение отца к предательству сына.

9. Судьба героя. Чем закончилась его жизнь.

intro: Современные образовательные технологии на уроках литературы как средство повышения эффективности обучения(ТРКМ). Способность мыслить критически должна формироваться в определенной учебной среде. Уроки русского языка и литературы предоставляют для этого прекрасную возможность. Задача  педагога - не  вкладывать  в  сознание  ребёнка  готовую  информацию, а  учить  его  самостоятельно  добывать  её, только  направляя  его  поиск, стимулируя его инициативу  и  активность, ненавязчиво  предоставляя  возможность  приобретать  свой  жизненный  опыт, осуществлять  выбор, основанный на  знании. В презентации собраны методические приемы-находки многих учителей, работающих в разных классах по разным УМК, которые помогут и урок сделать интересным, и формировать мышление ученика , способного решать сложные задачи, критически анализировать обстоятельства и принимать продуманные решения на основе анализа соответствующей информации.


extracted_text:
МБДОУ МО Плавский район- детский сад п. Молочные
Дворы
Воспитатель :
Пищулина Т.А. Формирование культуры ЗОЖ
предполагает работу в трёх
направлениях:
1.  Укрепление и сохранения здоровья
    детей
2.  Прививание навыков ЗОЖ
3. Способствование формированию
физической    культуры ребёнка Задачи по формированию ЗОЖ у
дошкольников:
 формировать представления о том,
что быть здоровым - хорошо, а болеть - плохо;
 о некоторых признаках здоровья ;
  любить двигаться,
  воспитывать навыки здорового поведения:
  есть побольше овощей, фруктов;
  мыть руки после каждого загрязнения;
  быть доброжелательным;
  больше бывать на свежем воздухе;
  соблюдать режим;
 помочь овладеть устойчивыми навыками поведения;
  развивать умение рассказывать о своем здоровье, здоровье
близких;
  вырабатывать навыки правильной осанки
 обогащать знания детей о физкультурном движении в
 развивать художественный интерес, эстетический вкус.
целом; Здоровье - это  ценность  не  только  для  каждого
человека, но и для общества в целом.
   Главная задача каждой семьи - вырастить здорового,
закалённого,  жизнерадостного,  сильного  и  ловкого
ребёнка.
Для  этого  необходимо  воспитывать
у  малыша
потребность ежедневно выполнять утреннюю гимнастику,
регулярно  заниматься    физической  культурой:  играть  в
подвижные  игры  в  помещении  и  на  прогулке,  бегать,
прыгать,  употреблять  в  пищу  разнообразную  богатую
витаминам продукты и т.д. Детский спорт
залог здоровья!
Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны
прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет
сохранить работоспособность, здоровье, полноценную
и радостную жизнь.
                                                                          Гиппократ Утренняя зарядка  одно из средств оздоровления и
профилактики болезней. У детей, которые регулярно
занимаются гимнастикой, пропадает сонливое состояние,
появляется чувство бодрости, наступает эмоциональный
подъем, повышается работоспособность. Нам полезно без сомненья
Все, что связано с движеньем.
Вот, поэтому ребятки
Будем делать мы зарядку.
Утренняя зарядка для детей 4 7 лет может
включать следующие упражнения:
1. Поднимаемся на носочках, одновременно поднимая руки наверх сначала
впереди себя, затем в разные стороны, опускаем вниз. Упражнение нормализует
кровообращение в мышцах рук и плечевого пояса, вытягивает позвоночник.
2. Приседаем, вытягивая руки вперёд. Укрепляются мышцы ног и улучшается
подвижность суставов.
3. Наклоны туловища в разные стороны (назад, вперёд, вверх и
вниз).Общеукрепляющее упражнение для мышц туловища, живота и спины.
Улучшает работу органов брюшной полости, развивает эластичность
позвоночника.
4. Наклоны туловища в стороны (вправовлево).Укрепляются боковые мышцы
туловища. 5. Прыжки и бег на месте или по комнате
(площадке).Улучшается кровообращение, дыхание и
усиливается обмен веществ в организме.
6. Различные маховые движения руками и ногами.
Увеличивается эластичность и подвижность суставов.
7. Ходьба на месте и поднимание рук в разные стороны.
Успокаивает сердцебиение и дыхание.  Утренняя гимнастика
начинается с ходьбы и бега. Затем выполняются упражнения
для всех групп мышц (плечевого и рук, брюшного, спинного и
ног).
В заключительную часть включается ходьба, бег и спокойная
ходьба. Закончить утреннюю гимнастику следует обязательно
ходьбой, чтоб восстановить все системы организма. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ! БУДЬТЕ
ЗДОРОВЫ!!!!

file_name: ЗОЖ (2).pptx

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ! БУДЬТЕ
ЗДОРОВЫ!!!!

физическая культура

group: Дисциплины

title: Презентация "Здоровый образ жизни"


extracted_text:
Цыганский Этнос Презентация посвящена
этническим особенностям
(истории, культуре, быту)
цыган Далее
Общая численность цыган –
более 1440 тыс. чел. Цыгане
Классификация
относятся к индо-
этноса
средиземноморской расе
большой европеоидной расы.
Говорят они на цыганском
языке индоарийской группы
индоевропейской семьи. Далее
Материальная
У всех групп цыган наиболее
распространены были: у мужчин –
торговля лошадьми, у женщин –
гадание.
Кочевой образ жизни цыган
обусловил характер их
материальной культуры.
культура Далее
Цыгане во всем мире славились и
славятся как замечательные
музыканты, танцоры, певцы.
Черты духовной культуры также
во многом обусловлены их
кочевым образом жизни
Духовная
Культура Цыгане наделены:
Далее
-Самолюбием и
самоуважением,
-Большой
приверженностью
национальным традициям и
привычкам,
-Чертами холерического
темперамента. Далее
Семья и
семейно -
брачные
отношения
Положение женщины у цыган
принижено, однако старые
женщины почитаются.
Цыганский брак эндогамен,
хотя заключались браки и с
представителями других
народов. Далее
Несмотря на то, что в настоящее
время многие цыгане живут
оседло, кочевой образ жизни
Заключение
сохранился и по сей день. Трудно
объяснить этот феномен. Выполнила: Любачивская Л.Е.

file_name: Научно-практическая конференция.ppt

description: Цыганский Этнос

description: Выполнила: Любачивская Л.Е.

intro: Презентация разработана для школьной научно-практической конференции "Народы мира". Посвящена цыганам. Рассматривается история народа, обычаи, места поселения. Презентация 9 слайдов. Можно использовать как на уроках окружающего мира, так и на дополнительных внеурочных занятиях и факультативах. Можно использовать как в начальном звене, так и в среднем.

title: Презентация для научно-практической конференции "Народы мира"


extracted_text:
Мнемотехника
Искусство запоминания

file_name: ПРЕЗЕНЦИЯ МНЕМОЕХНИК ЛИЛЯ.pptx

description:
Мнемотехника
Искусство запоминания

intro: Презентация выступления на научной конференции учителей начальных классов.  Презентация моего выступления посвящена теме  "Мнемоехник". В  данной  презентации дается подробное объяснения темы выступления, приводятся примеры работы по данному направлению. Обобщен личный опыт по данному направлению. Представлена работа с учащимися моего первого класса.

доп. образование детей

group: Другое

title: Выступление на научной конференции


extracted_text:
Федеральное государственное образовательное
учреждение высшего профессионального
образования «Амурский гуманитарно
педагогический государственный университет
Кафедра «педагогика и методика
начального образования» Планеты
Планеты
Солнечной
Солнечной
системы
системы
  Презентацию
Презентацию
выполнила
выполнила системы
системы
Планеты Солнечной
Планеты Солнечной
Меркурий
 Меркурий
Венера
 Венера
Земля
 Земля
 МарсМарс
Юпитер
 Юпитер
Сатурн
 Сатурн
 УранУран
Нептун
 Нептун
Плутон
 Плутон Солнечная система состоит из Солнца,
 состоит из Солнца,
Солнечная система
окружённого девятью планетами (одна из которых
окружённого девятью планетами (одна из которых
Земля), из спутников планет, множества малых
Земля), из спутников планет, множества малых
планет (или астероидов), метеоритов и комет, чьи
планет (или астероидов), метеоритов и комет, чьи
появления непредсказуемы. Все планеты, их
появления непредсказуемы. Все планеты, их
спутники и астероиды вращаются вокруг Солнца.
спутники и астероиды вращаются вокруг Солнца. Меркурий
Меркурий Меркурий – первая
          Меркурий
 – первая

планета, от Солнца. Она
планета, от Солнца. Она
совершает оборот вокруг
совершает оборот вокруг
Солнца всего за 88 дней.
Солнца всего за 88 дней.
У Меркурия нет
У Меркурия нет
атмосферы. Там очень
атмосферы. Там очень
жарко днём и холодно
жарко днём и холодно
ночью.       Поверхность
ночью.       Поверхность
планеты покрыта
планеты покрыта
кратерами; некоторые из
кратерами; некоторые из
них достигают нескольких
них достигают нескольких
километров в ширину.
километров в ширину.
В 1974 году к Меркурию
В 1974 году к Меркурию
подлетел космический
подлетел космический
корабль «Маринер10» и
корабль «Маринер10» и
сфотографировал его
сфотографировал его
пустынную поверхность.
пустынную поверхность. Венера
Венера Венера всегда окутана
        Венера
 всегда окутана

облаками, удерживающими
облаками, удерживающими
тепло. На её поверхности
тепло. На её поверхности
очень высокая
очень высокая
температура, более 450°°С. С.
температура, более 450
Тяжёлая атмосфера
Тяжёлая атмосфера
Венеры состоит из
Венеры состоит из
ядовитых газов. На планете
ядовитых газов. На планете
нет ни растений, ни
нет ни растений, ни
животных, лишь горы да
животных, лишь горы да
вулканы.
вулканы.
В 1985 году космический
В 1985 году космический
корабль приблизился к
корабль приблизился к
Венере и выбросил зонды,
Венере и выбросил зонды,
предназначенные для
предназначенные для
изучения её почвы.
изучения её почвы. Земля
Земля Земля  имеет форму шара
Земля
имеет форму шара
и состоит из каменных пород.
и состоит из каменных пород.
Свыше 70 процентов поверхности
Свыше 70 процентов поверхности
Земли находится под водой.
Земли находится под водой.
Атмосфера Земли состоит в
Атмосфера Земли состоит в
основном из азота и кислорода.
основном из азота и кислорода.
Воздушная оболочка, окружающая
Воздушная оболочка, окружающая
Землю, предохраняет её от
Землю, предохраняет её от
жёсткого космического излучения и
жёсткого космического излучения и
«бомбардировки» метеоритами.
«бомбардировки» метеоритами.
Обилие воды в жидком состоянии
Обилие воды в жидком состоянии
делает Землю пригодной для
делает Землю пригодной для
существования самых
существования самых
разнообразных форм жизни. Земля
разнообразных форм жизни. Земля
 единственное известное на данный
 единственное известное на данный
момент тело Солнечной системы и
момент тело Солнечной системы и
Вселенной, населённое живыми
Вселенной, населённое живыми
существами.
существами.
У Земли один большой спутник
У Земли один большой спутник
Луна, диаметр которого в четыре
Луна, диаметр которого в четыре
раза меньше диаметра планеты.
раза меньше диаметра планеты. МарсМарс Поверхность Марса
Марса
         Поверхность

покрыта кратерами
покрыта кратерами
всевозможных размеров.
всевозможных размеров.
Красный цвет планеты
Красный цвет планеты
объясняется тем, что в её
объясняется тем, что в её
почве содержится много
почве содержится много
окислившегося железа. У
окислившегося железа. У
Марса есть два маленьких
Марса есть два маленьких
спутника – Фобос и
спутника – Фобос и
Деймос. Это каменные
Деймос. Это каменные
глыбы неправильной
глыбы неправильной
формы. Летающие
формы. Летающие
лаборатории изучили грунт
лаборатории изучили грунт
планеты и
планеты и
сфотографировали
сфотографировали
крупные вулканы и
крупные вулканы и
высохшие русла рек.
высохшие русла рек.
Обнаружили следы воды и
Обнаружили следы воды и Юпитер
Юпитер Юпитер – самая большая
 – самая большая
    Юпитер

планета Солнечной
планета Солнечной
системы. В нём уместилось
системы. В нём уместилось
бы 1330 планет, равных по
бы 1330 планет, равных по
размерам Земле. Это
размерам Земле. Это
сгусток газа, у которого нет
сгусток газа, у которого нет
грунта. Вокруг Юпитера
грунта. Вокруг Юпитера
вращаются двенадцать
вращаются двенадцать
спутников. Они состоят из
спутников. Они состоят из
каменистой породы и льда.
каменистой породы и льда.
На Юпитере красуется
На Юпитере красуется
огромное красное пятно,
огромное красное пятно,
вызывавшее интерес
вызывавшее интерес
астрономов на протяжении
астрономов на протяжении
почти 400 лет. В наши дни
почти 400 лет. В наши дни
известно, что это
известно, что это
постоянно бушующий
постоянно бушующий
циклон.
циклон. Сатурн
Сатурн Сатурн
Сатурн – это большая
 – это большая

планета, состоящая из газа.
планета, состоящая из газа.
Его диаметр в 9 раз больше
Его диаметр в 9 раз больше
диаметра Земли. Полосы,
диаметра Земли. Полосы,
которые можно наблюдать
которые можно наблюдать
на поверхности Сатурна –
на поверхности Сатурна –
это длинные слои облаков.
это длинные слои облаков.
Окружающее его кольцо
Окружающее его кольцо
очень тонкое. На самом
очень тонкое. На самом
деле это сотня маленьких
деле это сотня маленьких
колец, прилегающих друг к
колец, прилегающих друг к
другу; они состоят из
другу; они состоят из
частиц льда и камня.
частиц льда и камня.
Сопровождают Сатурн 18
Сопровождают Сатурн 18
спутников.
спутников. УранУран УранУран похож на Юпитер и
 похож на Юпитер и
Сатурн, правда, он намного
Сатурн, правда, он намного
меньше. Из всех планет
меньше. Из всех планет
Уран имеет наиболее
Уран имеет наиболее
наклонённую ось вращения.
наклонённую ось вращения.
У Урана 15 спутников. Но
У Урана 15 спутников. Но
10 из них, настолько малы,
10 из них, настолько малы,
что пришлось отправить к
что пришлось отправить к
планете космический
планете космический
аппарат, чтобы их увидеть.
аппарат, чтобы их увидеть. Нептун
Нептун Нептун
Нептун – самая
 – самая

маленькая из планет
маленькая из планет
гигантов. Его диаметр в 4
гигантов. Его диаметр в 4
раза больше диаметра
раза больше диаметра
Земли. У Нептуна есть
Земли. У Нептуна есть
спутники, самый большой
спутники, самый большой
из которых – Тритон. Его
из которых – Тритон. Его
поверхность покрыта
поверхность покрыта
льдом. На этой планете
льдом. На этой планете
тоже есть тёмное пятно,
тоже есть тёмное пятно,
величиной с Землю. Это
величиной с Землю. Это
циклон.
циклон. Плутон
Плутон Плутон ––  наиболее
наиболее
         Плутон

удалённая от Солнца
удалённая от Солнца
планета. Она покрыта
планета. Она покрыта
льдом. Там очень холодно:
льдом. Там очень холодно:
210°°С. Спутник Плутона
С. Спутник Плутона
210
Харон отбрасывает тень на
Харон отбрасывает тень на
ледяную поверхность
ледяную поверхность
планеты. Когда орбиты
планеты. Когда орбиты
Плутона и Нептуна
Плутона и Нептуна
пересекаются… на
пересекаются… на
некоторое время самой
некоторое время самой
далёкой от Солнца
далёкой от Солнца
планетой становится
планетой становится
Нептун.
Нептун. Астрономы задаются
Астрономы задаются
вопросом: «Существует ли
«Существует ли
вопросом:
более далекая планета
более далекая планета
Солнечной системы?»
Солнечной системы?»
Возможно, существует,
Возможно, существует,
остается только открыть её!
остается только открыть её! ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
ПРОВЕРЬ СЕБЯ! Сколько планет насчитывает
Солнечная система?
8
9
10 Самая близкая планета к Солнцу?
Венера
Марс
Меркурий Самая большая планета Солнечной
системы?
Юпитер
Земля
Уран Назовите то место Солнечной
системы, куда ступала нога человека.
Марс
Нептун
Луна Какая планета самая яркая из
видимых с Земли?
Юпитер
Венера
Марс Дальше Дальше Дальше Дальше Дальше Вернуться назад Вернуться назад Вернуться назад Вернуться назад Вернуться назад Презентацию выполнила
Презентацию выполнила
Любачивская Л.Е.
Любачивская Л.Е.

file_name: Планеты солнечной системы.ppt

description:
Меркурий
Меркурий

description:
Венера
Венера

description:
Земля
Земля

description: МарсМарс

description:
Юпитер
Юпитер

description:
Сатурн
Сатурн

description: УранУран

description:
Нептун
Нептун

description:
Плутон
Плутон

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

description: Дальше

description: Дальше

description: Дальше

description: Дальше

description: Дальше

description: Вернуться назад

description: Вернуться назад

description: Вернуться назад

description: Вернуться назад

description: Вернуться назад

intro: Данная разработка представлена в виде презентации на тему "Планеты солнечной системы". Данная презентация сделана в виде викторины. Данную викторину можно использовать как на уроках окружающего мира так и на уроках географии. Можно использовать так во внеурочной деятельности и на факультивных занятиях.

title: Разработка мероприятия по окружающему миру


extracted_text:
ЭТИ СТРАННЫЕ
ИСПАНЦЫ
Их мало волнует что другие
думают о них. Что они  думают о других?
• Испанцы если и думают, то только о тех
странах, где они побывали и где им
понравилось.
• О странах же, где им было скучно, они и
думать не хотят. Поскольку в Англии по
ночам предпочитают спать, а не веселиться,
а пиво там теплое и горькое, то англичан
испанцы просто не замечают. В лучшем
случае, их считают тупыми занудами.
• Зато бразильцев они превозносят,
поскольку те спать не ложатся вообще и
ночи напролет пьют и танцуют. Что другие думают о
них?
• Испанцы - народ шумный, которым и
дела нет до других. Они вечно
опаздывают или просто не являются
на встречи, которые они же сами и
назначают, и не спят, если не
считать послеобеденной сиесты.
• А хуже всего то, что на все жалобы
других они лишь пожимают плечами. ХАРАКТЕР
• Понять испанца можно, но для этого
необходимо усвоить, что превыше всего он
ставит собственное удовольствие. Все, что
такового не приносит, для испанца не
существует.
• Энергия так и хлещет у испанца через край,
но хватает ее только на то, чтобы найти что-
то новенькое и интересное. Временами эта
страсть к удовольствию приобретает
самодовлеющее значение.
• Они то и дело меняют свое мнение. Ни о
какой организованности не может идти и
речи. Единственное, что можно сказать об
испанцах, так это то, что они
непредсказуемы. Вопрос: «Какую политическую партию вы
поддерживаете?» Ответ: Пожимание
плечами.
Вопрос: «Сколько раз вы были женаты?
Ответ: Пожимание плечами.
 Вопрос «Вам пиво или кофе?» Ответ:
Пожимание плечами. ПОВЕДЕНИЕ
• Правила приличия были заложены в
Испании церковью. Так, женщинам
не полагалось появляться на улицах
в платье, плотно облегающем «те
места тела, которые вызывают
греховные желания в мужчинах»;
женщинам не полагалось
разъезжать на велосипедах, ходить
в брюках, а уж о современных
танцах не могло быть и речи. • Испанки сегодня щеголяют по улице
в таких узких одеяниях, что страсти
из мужчин так и прут, а в отместку
за долгие годы ограничений
женщины гоняют на горных
велосипедах в форме для аэробики.
То, что они носят - это не просто
джинсы, это джинсы с дырками,
которые оставляют на обозрение
всякого, имеющего глаза,
шелковистую загоревшую кожу
бедра, коленки или ягодицы; а
вместо национальных танцев
испанцы отводят душу за
темпераментным диско.  Семья
• Как поется в одной старинной
испанской песенке:
Ты некрасива и бедна, но я люблю тебя
за то, что любишь мать мою.
• Можно сказать, что мировоззрение
испанца предопределено его семьей.
От нее зависит, нравится ему  жизнь
или нет. Они редко что-нибудь
планируют, но уж если планируют, то
непременно зовут всех родственников. Манеры
• Умные люди сделали в Испании
миллионные состояния на продаже
бумажных салфеток, смятые комки
которых тут же летят под стол.
• Завидев в центре стола вкусное блюдо,
испанцы потянутся к нему с разных
сторон, презрев всякие приличия. Они
будут хватать лакомство руками до тех
пор, пока кого-то не осенит положить
каждому по куску в тарелку. Приветствия
• Испанские мужчины мудро придумали
для себя обычай не только пожимать
женщинам руку, но целовать их в обе
щеки, поскольку мужчины целуют
женщин, женщины целуют женщин,
дети целуют детей, тетушки целуют
дядюшек, племянниц, дедушек,
бабушек, кухарок, поваров, их жен и
их любовников. И все потому, что
испанцы демонстративно
эмоциональны и общительны. Любовь
• ЛЮБОВЬ в Испании присутствует
всюду и везде. В Испании нет
запретных тем. Считается, что
мужчины и женщины в равной степени
обожают заниматься любовью.
• Испанцы выпускают свои эмоции в
течение всей жизни просто потому,
что так нужно, и общество не видит в
этом ничего плохого, поскольку это
приятно. • День, чтобы завоевать ее сердце.
• День, чтобы заманить ее.
• Еще один, чтобы разочароваться в
друг друге .
• Час, чтобы все забыть.
• И два дня, чтобы найти другую. Развлечения
 Коррида
• В корриде, рискуя собственной
жизнью и рассчитывая
исключительно на себя и на свою
шпагу, испанец должен убить
крупное и опасное животное. • Бои быков для испанцев - это
искусство, а не спорт, и
освещаются они не спортивными
журналистами, а
художественными критиками, а
материалы их визируются
самим зав.отделом культуры. • «Коррида - это ритуал, в котором
удачно сочетаются отвага и
красота, именно то, чего так не
хватает западному сообществу». • Каждый божий день в календаре -
это день какого-ни будь святого, а
это значит, что фиеста переходит
изо дня в день из одного
испанского городка в другой. Когда их сборная успешно борется
за мировую футбольную корону,
испанцы превращаются в рьяных
болельщиков; когда же их выбивают
из чемпионата на первых этапах, то
они с поразительной легкостью
переключаются на любую другую
команду, имеющую шансы на
победу, желательно
латиноамериканскую. Заключение
• В общем же и в целом их
интересует человек а не толпа.
Главное, чтобы он был интересен.

file_name: ЭТИ СТРАННЫЕ ИСПАНЦЫ4.pps

intro: Презентация посвящена нации испанцы. Рассмотрено, что это  нация, их обычаи, культура, традиции. Данную разработку можно использовать ка на уроках окружающего мира, так и на занятиях географии. Можно использовать как дополнительный материал на факультативных занятиях и на внеурочных. Как для начального звена так и для среднего

title: Внеклассное мероприятие "Народы мира"


extracted_text:
Форма и размеры
Форма и размеры
Земли.
Земли.
Географическая
Географическая
форму и размер Земли,
Узнай:  форму и размер Земли,
Узнай:
что такое глобус, географическая
           что такое глобус, географическая

           карта.
карта.

карта
карта Земля
30км/c SS = 510 млн. км
 = 510 млн. км22 Земля
Земля
элипсоид
элипсоид
Эратосфен
Эратосфен
((IIIIII в. до н. э.)
 в. до н. э.) СПСП
м
м
к
к

6
6
5
5
3
3
6
6
=
=

пп
RR
RRээ =6378 км
 =6378 км
э к в а т о р
э к в а т о р
LL =40000 км
 =40000 км
ЮПЮП Земля – геоид
Земля – геоид
(землеподобный)
(землеподобный) Изменение представления
Изменение представления
формы Земли
формы Земли 2. Глобус – уменьшенная
2. Глобус – уменьшенная
модель Земли
модель Земли
Шар повторяет форму Земли.
Шар повторяет форму Земли.
Глобусом люди его нарекли.
Глобусом люди его нарекли.
Вращается шар, как Земля под наклоном
Вращается шар, как Земля под наклоном
И повторяет ритмы законов
И повторяет ритмы законов
Глобус Бехайма (1492 г.)
Глобус Бехайма (1492 г.)
Современный глобус
Современный глобус Географическая карта
уменьшенное
изображение  поверхности
Земли  или  её  частей  на
плоскости  при  помощи
условных знаков. Виды карт
Виды карт Сравнение физической
карты полушарий и России.
План
сравнения
Физическая карта
полушарий
Физическая карта
России
1. размер
территории
Вся поверхность
Земли
Россия и
прилегающая к ней
территория
2. масштаб
1:90000000
в 1 см – 900 км
1:20000000
в 1 см – 200 км
3. подробность
изображения
низкая
большая Домашнее задание
Домашнее задание
Повторить материал
 Повторить материал
учебника § 8, 9
учебника § 8, 9

file_name: Форма и размер Земли. Географическая карта.ppt

description:
Земля
30км/c

description:
SS = 510 млн. км
 = 510 млн. км22

description:
Виды карт
Виды карт

intro: Данная разработка может быть использована на уроке географии в 6 классе в качестве изучения нового материала по теме "Географическая карта". В презентации рассматривается Земля, как планета Солнечной системы и её особенности, а также вводится понятие географической карты и их виды.

title: Презентация по географии на тему "Форма и размеры Земли. Географическая карта." (6 класс, география)


extracted_text:
Наши
земляки
в годы
Великой
Отечестве
нной
войны»
Дергачева Наталья Алексеевна
МОУ «ООШ с. Ключи»
учитель истории РОДОСЛОВНОЕ
ДРЕВО
Пахомов
Алексан
Пахом
ов
Пахом
ова
Юлия
Сергей
р
Пахомов
Татьяна
Петровн
а
а
Пахомов
Василий
Петрови
ч
Пахомов
Сергей
Петрови
ч
Пахомов
Николай
Константи
нович
Пахомов
Михаил
Константи
нович
Пахомов
Петр
Константи
нович
Пахомов
Василий
Константи
нович
Пахомов
а
Пахомов
Константн
Васильеви
Семьи
а
ПАХОМОВЫХ
на
ч
Аграфе
Ивановн
Пахом
Васил
ов
ий
Пахомов
Александр
Константи
нович
Пахомова
Антонина
Константи
нович
Пахомов СергейПетровичПахомов ВасилийПетровичПахомова Татьяна ПетровнаПахомовСергейПахомоваЮлияПахомовАлексанрПахомовВасилий Пахомова
 Аграфена Ивановна
Аграфена Ивановна
проводила на фронт
пятерых сыновей.
 Трое из них
навсегда
остались лежать
на полях
Великой
Отечественной войны. Пахомов
 Николай
Константинович
(19141942)
«На днях пойдем в
наступление. Это будет
последний решительный
бой с белофинами. За этот
короткий срок мы должны
разбить всех финских
белобандитов в пух и прах.
Вася пишет, что он
попросится в нашу часть.
Вот за это, Вася, я тебя
приветствую. Хотя
погибну в бою, но вы
будете жить хорошо и
счастливо»
Из письма Николая от
17.01.1940г

file_name: Пахомов ПК.pptx

intro:
Аграфена Ивановна проводила на фронт пятерых сыновей.
 Трое из них
навсегда
остались лежать
на полях
Великой Отечественной войны.
________________________________________________
«На днях пойдем в наступление. Это будет последний решительный бой с белофинами. За этот короткий срок мы должны разбить всех финских белобандитов в пух и прах. Вася пишет, что он попросится в нашу часть. Вот за это, Вася, я тебя приветствую. Хотя погибну в бою, но вы будете жить хорошо и счастливо»

title: Презентация Пахомов П.К


extracted_text:
В жизни всегда есть место
подвигу! Впервые 9 декабря 1769 г.(26 ноября ст.ст.), в день памяти
Святого Георгия Победоносца, прославившегося своим мужеством и
героической преданностью христианской вере, по указу императрицы
Елизаветы II был основан Орден Святого Георгия Победоносца. В те
далёкие времена этот орден можно было получить только за боевые
подвиги, за доблесть, отвагу и смелость, проявленные на полях
сражений.
В 2017 году, это событие утратило своё значение. Однако, в
самом начале нашего века Орден Святого Георгия вновь стал
являться самой высокой боевой наградой за заслуги перед Отечеством.
С 2007 года 9 декабря становится памятной датой –днем памяти
Героев Отечества. Героо́й Россио́йской
Федерао́ции —
государственная награда,
звание, которое присваивают
людям, проявившим героизм и
мужество в защите своего
народа и своей Родины. Медаль
«Золотая Звезда» является
знаком особого отличия
обладателей этого высокого
звания.
      На 2018 год 1099 человек
были награждены этой
наградой, 480 из них –
посмертно. Много разных
людей удостоены
звания Героя
России. Это люди
различных
профессий,
статусов, званий,
пола и возраста.
Всегда ли подвиг –
удел взрослых?
Осканов
Суламбек Сусаркулович
Первым
удостоенн
ым звания
Героя
Российской
Федерации
ценой своей жизни
предотвратил падение
самолёта
на населённый пункт Детское сердце явилось
огромным,
Смело сражалось с врагом
вероломным.
Дети - герои идя на войну,
Насмерть стояли спасая страну! Были в они многостойкими,
дерзкими,
Были замучены пытками
зверскими.
Дети - герои, о свободе с
мечтой,
Дорогу врагу преграждали
собой. Суровые годы военных времён.
Преступный фашизм трибуналом
клеймён.
Не смеет он больше шагать по планете,
Пусть в мире без войн улыбаются дети! Есть ли сегодня в нашей жизни место подвигу? Есть ли
примеры для подражания, люди, на которых хочется быть
похожим?
Сегодня  очень  важно  знать,  что  в  жизни  всегда  есть  место  подвигу,
что рядом с тобой живут твои ровесники, которые в любую минуту
придут на помощь.
Сегодня  вы  услышите  подлинные    истории  о  детяхгероях  нашего
времени. Герой нашего времени
ЖЕНЯ ТАБАКОВ
• Самый юным героем России
является семилетний мальчик
Женя Табаков. Женя был
первым ребёнком,
удостоенным этой высокой
награды, Орден Мужества. К
сожалению, посмертно.  Женя
погиб, защищая свою 12-
летнюю сестру от преступника,
ворвавшегося в их квартиру.
Сестра спаслась, а Женя умер
от ножевых ранений,
нанесенных изувером. Герой нашего времени
ЖЕНЯ ТАБАКОВ
     Жениным именем
названа школа, в которой
он учился, а имя его
навечно внесено в списки
учащихся. В вестибюле, на
самом видном месте,
висит мемориальная доска
с его именем. И даже
парта, за которой сидел
Женя, названа в его честь.
А во дворе школы стоит
памятник Жене Табакову.
Мальчик, отгоняющий
коршуна от голубки. Герой нашего времени
ДАНИЛ САДЫКОВ
    12-тилетний подросток, житель
г. Набережные Челны, отдал
свою жизнь, спасая 9-тилетнего
школьника, пораженного
электрическим током и без
сознания упавшего в фонтан.
Данил единственный из
окружающих пришёл на помощь
и спас мальчика, но сам погиб
от сильнейшего электрического
разряда.
           Трагедия произошла 5
мая 2012 года. Герой нашего времени
ДАНИЛ САДЫКОВ
    За проявленное мужество
и самоотверженность
Данил Садыков награждён
Орденом Мужества.
Посмертно.
                     Героя
похоронили в родном
городе на Орловском
кладбище, на аллее Славы. .
Дима Некрасов  - 10-летний
подросток из Перми, спасший
жизни 17 человек. Мальчик первым
почувствовал дым, проснулся и
увидел пожар в комнате
общежития, где гостил у своей
матери-алкоголички. Была ночь, и
все люди спокойно спали, не
подозревая близкой беды. Спала и
нетрезвая мама Димы, оставившая
на кресле непотушенный окурок.
Мальчик приложил огромные
усилия, чтобы разбудить её  и
жильцов ещё пяти комнат. Дима не
покинул общежитие, пока не
разбудил всех. А ведь он мог не
успеть спастись!? Но мальчик об
этом не думал. Его смелость,
находчивость и человеколюбие
может служить примером для нас
.
Дима
Некрасо
в Лена Тюкавкина –
маленькая , хрупкая 7-
летняя девочка из
Забайкальского края
спасла из горящего дома
своего младшего брата.
Дети спокойно играли в
комнате в тот момент,
когда на кухне загорелся
газовый баллон. Дедушка
детей, находящийся там,
не смог оказать помощь
детям. Увидев пожар, Лена
не растерялась. Она
высунула из окна своего
Лена
Тюкавкин
а В один из тёплых летних дней
15-летний кадет Евгений
Гуринов прогуливался по улице
своего родного города
Воронежа. Вдруг он увидел, как
в пруду тонет человек и не
раздумывая бросился его
спасать. Вокруг были и другие
люди, но они не замечали
тонущего 50-летнего мужчину.
И только тогда, когда Женя
оказался в воде и стал
выталкивать утопающего, на
помощь ему пришёл один из
отдыхающих.  Вместе они
спасли жизнь человеку. Женя
не считает свой поступок
героическим, он просто
Евгений
Гуринов Сережа Кундель простой Донецкий
подросток, которому пришлось  в
свои 10 лет испытать на себе ужас
войны. Их посёлок подвергся
обстрелу, в дом Серёжи 11 августа
2014 г. попал снаряд. От дома
остались одни руины, под которыми
бала заживо похоронена Серёжина
мама. Мальчик, не смотря на весь
ужас происходящего, бросился
спасать свою маму. Он раскопал
отверстие, чтобы воздух поступал и
мама могла дышать. Серёжа не
убежал, не спрятался, хотя в любой
момент мог произойти ещё один
взрыв. Мальчик с трудом добрался до
соседей и позвал их на помощь.
Раненая мама была спасена. Вот так
10-летний мальчик совершил
мужской поступок и стал героем в
Сережа
Кундель КТО ЕЩЕ ПОЛУЧИЛ МЕДАЛИ:
Алина Чернолева, 8 лет, Вологодская область.
Вынесла из горящей квартиры двухлетнего
брата.
Иван Петров, 13 лет, Вологодская область.
     Спас тонущего мальчика. Нащупал тело
ребенка на глубине трех метров.
Кристина Белова, 10 лет, Астрахань.
                     Разбив окно, вытащила из горящего
дома сестру и брата.
Хеди Хатаева, 14 лет, Чечня.
                          Не умея сама плавать, вытащила
из реки тонущего мальчика. КТО ЕЩЕ ПОЛУЧИЛ МЕДАЛИ:
 Казакова Анна, 13 лет, Челябинская область.
Спасла провалившегося под лед ребенка.
Егор Корелин, 13 лет, Свердловская область.
Помог спасти тонущего подростка.
Иван Ткачук, 16 лет, Иркутская область.
        Вытащил из воды маленького ребенка,
который выпал из стоящей на мосту детской
коляски.
Павел Дякин, 10 лет, Тамбовская область.
            Спас провалившегося под лед
одноклассника. КТО ЕЩЕ ПОЛУЧИЛ МЕДАЛИ:
 Кристина Попова, 12 лет, Тамбовская область.
Вытащила из горящего дома потерявшего
сознание дедушку.
Артем Грохольский, 12 лет, Тверская область.
                 Спас охваченную пламенем соседку-
пенсионерку. Вылил на горящую женщину
несколько ведер воды, а потом вызвал
«Скорую».
Никита Кириенко, 9 лет, г. Истра.
                Помог выбраться тонущему другу.
Кирилл Цветков, 12 лет, Татарстан.
                      Спас тонущую девочку. КТО ЕЩЕ ПОЛУЧИЛ МЕДАЛИ:
 Максим Конов и Георгий Сучков, 10 лет,
Нижегородская область.
                               Мальчики вытащили из
крещенской проруби провалившуюся под
лед женщину, которая пришла на пруд
набрать воды.
Марина Хамрудинова, 15 лет, Самарская
область. Спасла тонущего подростка.
Дмитрий Кельман, 13 лет, Свердловская
область. Вытащил из горящей квартиры
двух младших братьев. Эти дети настоящие герои!
Естественно, это всего лишь малая часть имен
самоотверженных детей, которые готовы ценой
своих жизней прийти  на помощь. Ресурсы интернета
http://www.myshared.ru/slide/924516/   (картинка  «9 декабря – День героев Отечества»)
http://izhig.ru/awards-russia/medal-gold-star.php    ( орден «Золотая Звезда»)
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2,_%D0%A1%D1%83%D
0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BA_%D0%A1%D1%83%D1%81%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B
E%D0%B2%D0%B8%D1%87
  (Осканов, Суламбек Сусаркулович)
http://volkolledzh.ru/ovr/events/711-news-09152014  (картинка, героическая символика)
http://klassnujugolok.blogspot.ru/2014/05/blog-post.html   (картинки, пионеры-герои)
http://farmvision.ru/kupit-yunior-neo.html  (Картинка, дети)
http://www.council.gov.ru/events/news/73151/  (Чествование детей-героев в Совете Федерации, видео»
http://abali.ru/?tag=flag-rossii&paged=3  (Российский флаг в виде сердца, картинка)
http://www.yar.kp.ru/daily/26458.5/3328688/  (картинки и текст «Герои нашего времени»)
http://eee.fm/s/%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F+%D0%BC%D1%83%D0
%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0+%D0%B1%D0%B5%D0%B7+%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2/
 (спокойная музыка без слов)
https://www.youtube.com/watch?v=pB4APM41CpI     (дорога добра. Видео)
https://www.youtube.com/watch?v=HJ1Gyjz0N0A   («Дети – герои» видео)
http://lusana.ru/presentation/18168  (фон, картинки, текст)
https://www.stihi.ru/2012/05/23/883  (Стих «Дети герои»)
http://x-lines.ru/letters/i/cyrillicscript/0615/dd2235/28/1/4nqpdn3y4n37bxstodemjwfa4n6pdyqtthopbcsosdem3wfarr.png
(картинка, надпись)
http://x-lines.ru/letters/i/cyrillicscript/0615/dd2235/28/1/4nqpdn3y4n37bxstodemjwfa4n6pdyqtthopdysoz5emdwf64nh1aeg
o15emmwf74g81n.png
  (картинка, надпись)
http://x-lines.ru/letters/i/cyrillicscript/0615/dd2235/28/1/4nqpdn3y4n37bxstodemjwfa4n6pdyqtthopdysoz5emdwf64nh1aego
1uembwf74nhpbq3b.png
 (картинка, надпись)
http://x-lines.ru/letters/i/cyrillicscript/0615/dd2235/28/1/4nqpdn3y4n37bxstodemjwfa4n6pdyqtthopdysoz5emdwf64nh1aego
uxemmwf74nann.png
 (картинка, надпись)
http://x-lines.ru/letters/i/cyrillicscript/0615/dd2235/28/1/4nqpdn3y4n37bxstodemjwfa4n6pdyqtthopdysoz5emdwf64nh1ae
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

file_name: В жизни всегда есть место подвигу.pptx

description:
В жизни всегда есть место
подвигу!

intro: 9 декабря - День Героев Отечества. Кто же такие Герои Отечества? Герой Российской Федерации - государственная награда, звание, которое присваивают людям, проявившим героизм и мужество в защите своего народа и  своей Родины. Осканов Суламбек Сусаркулович был первым удостоенным званием Герой Российской Федерации

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие "В жизни всегда есть место подвигу"


extracted_text:
ПЕРВЫЙ РАУНД
  РАЗМИНКА ПЕРВЫЙ РАУНД
ВОПРОС №1
Какая страна первой запустила свой
спутник?
          А: США            В: СССР
           Б: Германия    Г: Франция ПЕРВЫЙ РАУНД
ВОПРОС №2
Кто является первой женщиной
космонавтом?
  А: Светлана Савицкая    В: Лусид Шеннон
  Б: Салли Райд     Г: Валентина Терешкова ПЕРВЫЙ РАУНД
ВОПРОС №3
КАК ЗОВУТ КОСМОНАВТА?
А: ГАГАРИН Ю.А.
                            Б: ТИТОВ Г.С.
                               В: БЕЛЯЕВ П.И.
                                 Г: ЛЕОНОВ А.А. ПЕРВЫЙ РАУНД
ВОПРОС №4
Как назывался корабль, на котором 12
апреля 1961 года Юрий Гагарин
совершил первый полет?
 А: ВОСТОК1             В: КОСМОС110
Б: ВОСТОК2              Г:СПУТНИК2 ПЕРВЫЙ РАУНД
ВОПРОС №5
Какой ученый является изобретателем
космической ракеты?
А: КОРОЛЕВ С.П.          В: КОЗЛОВ Д.И.
 Б: ЦИОЛКОВСКИЙ К.Э.  Г: ИСАЕВ А.М. ПЕРВЫЙ РАУНД
ВОПРОС №6
СКОЛЬКО МИНУТ ДЛИЛСЯ ПЕРВЫЙ
КОСМИЧЕСКИЙ ПОЛЕТ С
ЧЕЛОВЕКОМ НА БОРТУ?
А: 145         В: 108
Б: 190         Г: 180 А ТЕПЕРЬ ОТВЕТЫ... ВОПРОС №1
Какая страна первой запустила
свой спутник?
                         В: СССР ВОПРОС №2
Кто является первой женщиной
космонавтом?
                    Г: Валентина Терешкова КАК ЗОВУТ КОСМОНАВТА?
ВОПРОС №3
                                        Г: Алексей Леонов ВОПРОС №4
Как назывался корабль, на котором
12 апреля 1961 года Юрий
Гагарин совершил первый полет?
А: ВОСТОК1 ВОПРОС №5
Какой ученый
является изобреталем космической
ракеты?
                Б: ЦИОЛКОВСКИЙ К.Э. ВОПРОС №6
СКОЛЬКО МИНУТ ДЛИЛСЯ
ПЕРВЫЙ КОСМИЧЕСКИЙ ПОЛЕТ
С ЧЕЛОВЕКОМ НА БОРТУ?
В: 108 МИНУТ

file_name: 1. ПЕРВЫЙ РАУНД.pptx

description:
ПЕРВЫЙ РАУНД
  РАЗМИНКА

description: А ТЕПЕРЬ ОТВЕТЫ...

intro: Презентация по внеклассному мероприятию, посвященному Дню космонавтики. Интеллектуальная игра "Космос - это мы". Игра состоит из 6 вопросов с вариантами ответов. После ответов учащихся (они предварительно объединяются в команды по 5-6 человек), ведущий оглашает правильные ответы.  Вопросы рассчитаны на школьный уровень знаний детей от 9 лет.

title: Презентация "Интеллектуальная игра "Космос - это мы!"


extracted_text:
Наконец пришла зима! Первые
снежинки закружились в воздухе.

Проснулась
на зорьке Пеструшка. Осмотрелась
и не узнала знакомого леса. Что
стало с ним? Он весь был пушистый

и белый.

проснулись тетерева. Они тоже с
удивлением оглянулись по
сторонам и обрадовались. Теперь на
всю зиму убежище есть. Полетают
по лесу, покормятся – да и в снег
спрячутся отдыхать. Хорошо там!
Скоро 1.Сколько смысловых частей в
тексте?
2.Что главное в каждой части?
3.Что их объединяет? Наконец пришла
зима! Первые
снежинки
закружились в
воздухе. Проснулась на зорьке
Пеструшка. Осмотрелась
и не узнала знакомого
леса. Что стало с ним? Он
весь был пушистый и
белый. Скоро проснулись
тетерева. Они тоже с
удивлением оглянулись по
сторонам и обрадовались.
Теперь на всю зиму
убежище есть. Полетают
по лесу, покормятся – да и
в снег спрячутся
отдыхать. Хорошо там! • Вставь недостающие слова и
знаки препинания:
… пришла зима…
                 … снежинки
закружились
    в … . • Вставь недостающие слова и
знаки препинания:
Проснулась …
Пеструшка. … и не
узнала … леса. Что
стало с ним…Он весь
был пушистый и … . • Вставь недостающие слова и
знаки препинания:
Скоро … тетерева. Они
тоже с … … по сторонам и
… . Теперь на всю зиму …
есть. … по лесу, … – да и в
снег … отдыхать. Хорошо
там …

file_name: изложение.ppt

intro:
Презентация по русскому языку. Изложение "Долгожданная зима". Урок развития речи в третьем классе.
Наконец пришла зима! Первые снежинки закружились в воздухе. Проснулась на зорьке Пеструшка. Осмотрелась и не узнала знакомого леса. Что стало с ним? Он весь был пушистый и белый.


extracted_text:
ОКРУЖАЮЩИ
Й МИР ОРИЕНТИРОВАНИ
Е
НА
МЕСТНОСТИ ОРИЕНТИРОВАНИЕ
НА  МЕСТНОСТИ
Слово «ориентирование» происходит от
латинского слова «oriens», что в переводе
означает «восток». С древнейших времен
восток считался почитаемой стороной: с
востока появлялось Солнце — источник
жизни на Земле, поэтому на восток
молились, обращали в его сторону
некоторые алтари православных церквей. Существует несколько
способов ориентирования на
местности:
•по компасу
•по Солнцу
•по звёздам
•по местным
природным
признакам Ориентирование по компасу
магнитная
стрелка
корпус
предохранитель ДЛЯ
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
Первый компас был изобретён  более двух тысяч лет назад в
Китае.
 «Сынань»  «Ведающий югом»  так называли китайцы компас.
Никто не знает о том, кто был тот первый человек, который
обратил внимание на свойства железа. Об этом нам уже никогда не
узнать. Одно ясно: именно на этом свойстве основывались
неизвестные китайские мастера, придумывая прибор, названный
«Сынань». Состоял он из «ложки» с тонким концом, материалом
для которой служил магнитный железняк. Посередине она
крепилась к бронзовой пластине с нанесенными на ней 24
делениями. «Ложку» вращали, как волчок. После остановки ее
тонкий черенок всегда указывал на юг. Со временем прибор
совершенствовался.
В Европе компас появился значительно позже  примерно 600 лет
назад. Античный китайский компас
«Сынань» ОРИЕНТИРОВАНИЕ
ПО СОЛНЦУ
Утром  ( в 7 часов)
солнце бывает на
востоке, в полдень  - на
юге, вечером ( в 19
часов) – на западе.
Если в полдень встать
спиной к солнцу, то
впереди будет север,
слева – запад, справа –
восток.
Определить стороны горизонта по
Солнцу можно только днём и только в
ясную погоду. ОРИЕНТИРОВАНИЕ
ПО ЗВЁЗДАМ
Чаще ориентируются по Полярной звезде. Она
находится на севере. Станем лицом к Полярной
звезде, впереди  будет север. ОРИЕНТИРОВАНИЕ
ПО ЗВЁЗДАМ
Показанное положение созвездий на небе можно
видеть только в осеннезимний сезон: около
18часов в феврале, около полуночи в ноябре и
около 4 часов в конце сентября. ОРИЕНТИРОВАНИЕ
ПО МЕСТНЫМ
ПРИРОДНЫМ
ПРИЗНАКАМ Ю
У отдельно стоящих деревьев
ветви с южной стороны
обычно длиннее и гуще, чем
с северной. Ю
У берёзы кора с южной
стороны белее и чище, чем с
северной. С
Мхов и лишайников
больше на северной
стороне камней и
деревьев. Ю
Снег весной быстрее
тает на склонах,
обращённых к югу. Ю
Муравьи всегда строят
муравейники с южной стороны,
потому что она теплее.
Южная сторона муравейника
более пологая, чем северная. Ю
На стволах хвойных деревьев
на освещённой , южной
стороне иногда бывают
натёки и сгустки смолы. С
Годовые кольца на пнях
деревьев расположены
гуще с северной стороны. С
  Грибы растут в основном с
северной стороны
деревьев,  пней,
кустарников. Ю
На открытой лесной
поляне ягоды раньше
созревают с юга. В лесу у пней с южной стороны
Ю
 ягоды брусники, черники,
 морошки поспевают раньше,
чем на северной. Определить стороны света
можно по направлению
полёта птиц. Осенью они
летят на юг, а весной на
Ю
север. Правильно определить
направление в степи поможет
норка суслика. Грызуны, как
правило, вход в своё жилище
делают с южной стороны.Ю Пчёлы ориентируются по
солнцу. Черепахи могут
ориентироваться по солнцу. Но
ещё не до конца ясно  как они
могут находить конечную цель
путешествия. Попавшие за много
километров от дома
домашние животные и без
компаса успешно находят
дорогу домой. Если утром и вечером тень
от крыльев бабочки
направлена на восток, то в
полдень с севера на юг. В южных районах
растёт
«компасное»
растение -латук.
Листья его
обращены на
запад и восток
плоскостями,  а на
север и юг –
рёбрами. Цветущий подсолнечник
поворачивает свою
головку за солнцем. Лошади давно доказали свою
исключительную способность к
запоминанию. Их умение
запоминать дорогу спасло жизнь
не одному заблудившемуся ездоку.

description:
ОКРУЖАЮЩИ
Й МИР

description:
ОРИЕНТИРОВАНИ
Е
НА
МЕСТНОСТИ

description:
Античный китайский компас
«Сынань»

description:
Пчёлы ориентируются по
солнцу.

intro:
Презентация по окружающему миру "Ориентирование на местности" для третьего класса.
Как ориентироваться на местности?
Способы ориентирования на местности.
Ориентирование по компасу.
Ориентирование по солнцу.
Ориентирование по звездам.
По местным природным признакам (по кольцам, по кроне деревьев, по мхам и лишайникам, по склонам гор, по муравейникам и т.д).


extracted_text:
Воображаемая
граница, где небо
сходится с земной или
водной  поверхностью,
называется
линией горизонта Представьте себе ситуацию:
В лес пошли мы за грибами,
Очень весело с друзьями.
Тут грибок и там грибок
Положили в кузовок.
Мы и не заметили, как отстали от взрослых.
Оглянулись: кругом лес, стоим посередине
поляны.
 Ау!  закричали мы. Но никто не отозвался.
 Что делать? И в тайге, и в океане
На ладонь он ляжет весь.
Он отыщет путь любой.
Не часы, а стрелка есть.
Умещается в кармане,
Он в дороге пригодиться
А ведёт нас за собой.
С ним нигде не
заблудиться. Компас – это прибор, который помогает
определить
стороны света. Красная стрелка всегда
показывает на юг, а синяя на север.
Справа будет восток, а слева запад.
Компас – это прибор, который помогает определитьстороны света. Красная стрелка всегда показывает на юг, а синяя на север. Справа будет восток, а слева запад. стрел
ка
шкал
а
Качается стрелка
Туда и сюда,
Укажет нам север
И юг без труда. Правила пользования
компасом.
1)Положить компас на ровную
горизонтальную поверхность.
2) Оттянуть предохранитель и подождать,
пока стрелка остановиться.
3) Повернуть компас так, чтобы синий
конец стрелки совпал с буквой С, а
красный – с буквой Ю. Тогда все буквы
укажут направление сторон горизонта.
4) Закончив работу, поставьте стрелку на
предохранитель. Магнитный компас
 История создания:
Предположительно,
компас был изобретён
в Китае и использовался для
указания направления
движения по пустыням. В
Европе изобретение
компаса относят к XII—XIII
вв., однако устройство его
оставалось очень
простым — магнитная
стрелка, укрепленная на
пробке и опущенная в
сосуд с водой. В воде
пробка со стрелкой
ориентировалась нужным
образом. Электронный компас
Принцип действия:
1.  На основании сигналов со спутников
определяются координаты приёмника
системы спутниковой навигации (и,
соответственно, объекта)
2.  Засекается момент времени, в
который было сделано определение
координат. 3.Выжидается некоторый
интервал времени.
4.  Повторно определяется
местоположение объекта.
5.  На основании координат двух точек
и размера временного интервала
вычисляется вектор скорости
движения и из него:
           направление движения
           скорость движения
6.Осуществляется переход к шагу 2. Геологический (горный) компас
Строение:
   Его обычно монтируют на
прямоугольной пластине (латунной
или же из пластмассы). На лимбе
компаса деления идут от 0° до 360° в
направлении против движения
часовой стрелки. У обозначения 0°
стоит буква С у 90° буква В у 180° буква
Ю, у 270° буква 3. С (север) и Ю (юг)
расположены против коротких сторон
компаса
   Второй частью компаса являются
клинометр и полулимб с делениями
от 0° до 90° в обе стороны.
Клинометром и делениями на
полулимбе определяют углы падения
слоёв ОРИЕНТИРЫ -  ЭТО НЕПОДВИЖНЫЕ ПРЕДМЕТЫ , ПО
КОТОРЫМ ОРИЕНТИРУЮТСЯ СПОСОБЫ
 ОРИЕНТИРОВАНИЯ
ПО СОЛНЦУ
ПО МЕСТНЫМ
 ПРИЗНАКАМ
ПО ЗВЁЗДАМ Ориентирование по солнцу
Утром (в 7 часов)  солнце примерно
находится на востоке, в полдень  (12
часов) – на юге, вечером (в  19 часов) –
на западе.  Найдя по солнцу эти стороны
горизонта, можно определить и другие.
Если в полдень  встать спиной  к Солнцу,
то  впереди  будет север,
сзади  юг, справа – восток, а слева –
запад.  Определить стороны
горизонта по Солнцу можно
только днём и только в
ясную погоду. Ориентирование по местным природным
признакам
1. У отдельно стоящих деревьев ветви обычно длиннее
и гуще с южной стороны.
2. У берёзы кора белее и чище с южной стороны, чем с
3. Мхов и лишайников на камнях и деревьях больше с
северной.
северной стороны.
Ю
С
Ю 4. Снег весной быстрее тает на южной
стороне склона
5. Муравейник расположен с южной
стороны ближайшего дерева.
6. Грибы предпочитают расти с северной
стороны пней и деревьев
Ю
Ю
С

intro:
Презентация по окружающему миру "Горизонт. Компас" для учеников третьего класса.
В данной презентации рассматриваются следующие понятия и термины:
Горизонт.
Линия горизонта.
Стороны горизонта (север, восток, юг, запад).
Ориентирование по компасу.
Правила пользования компасом.
Магнитный компас.
Электронный компас.
Геологический (горный) компас.
Способы ориентирования (по солнцу, по звездам, по местным природным признакам).

title: Презентация по окружающему миру "Горизонт. Компас".


extracted_text:
Изложение.
Свет осени. Свет осенних деревьев на
закате.
Красив осенний лес на
закате. Солнце спряталось, а
он ещё сверкает, как золотой
остров. Кажется, от деревьев
идёт свет. Особенно от рябины
и осины. Рябина как Жар-птица.
Высокая большая рябина вся
в красных бусах. Маленькая
рябинка – это живая лесная
сказка. Села на высокую траву
Жар-птица и распустила свой
огненный хвост. Королева осеннего леса –
осина.
Но королева осеннего леса –
это осина. Летом она
простушка с невзрачными
листьями, сереньким стволом.
Но осенью осина
превращается в красавицу.
Листья осины могут быть… Свет осени.
Красив осенний лес на закате. Солнце
спряталось, а он ещё сверкает, как золотой
остров. Кажется, от деревьев идёт свет.
Особенно от рябины и осины.
 Высокая большая рябина вся в красных
бусах. Маленькая рябинка – это живая
лесная сказка. Села на высокую траву Жар-
птица и распустила свой огненный хвост.
 Но королева осеннего леса – это осина.
Летом она простушка с невзрачными
листьями, сереньким стволом. Но осенью
осина превращается в красавицу. Листья
осины могут быть… 1. Свет осенних
деревьев на закате.
2. Рябина как Жар-
птица.
3. Королева осеннего
леса – осина.
Свет осени.
Красив, на закате
Лес сверкает, как
золотой остров,
Свет от деревьев,
Особенно от…
Высокая  в красных
бусах,
Маленькая – живая
лесная сказка,
Жар-птица, огненный
хвост
Королева, осина,
Летом - простушка,
Осенью - красавица,
Листья могут быть… Свет осени.
Красив осенний лес на закате. Солнце
спряталось, а он ещё сверкает, как золотой
остров. Кажется, от деревьев идёт свет.
Особенно от рябины и осины.
 Высокая большая рябина вся в красных
бусах. Маленькая рябинка – это живая
лесная сказка. Села на высокую траву Жар-
птица и распустила свой огненный хвост.
 Но королева осеннего леса – это осина.
Летом она простушка с невзрачными
листьями, сереньким стволом. Но осенью
осина превращается в красавицу. Листья
осины могут быть…

file_name: Изложение по русскому языку.pptx

description:
Изложение.
Свет осени.

intro:
Изложение по русскому языку Свет осени" для учеников третьего класса.
План.
1. Свет осенних деревьев на закате.
2. Рябина как Жар-птица.
3. Королева осеннего леса - осина.

Красив осенний лес на закате. Солнце спряталось, а он ещё сверкает, как золотой остров. Кажется, от деревьев идёт свет. Особенно от рябины и осины.
		 Высокая большая рябина вся в красных бусах. Маленькая рябинка – это живая лесная сказка. Села на высокую траву Жар-птица и распустила свой огненный хвост.
		 Но королева осеннего леса – это осина. Летом она простушка с невзрачными листьями, сереньким стволом. Но осенью осина превращается в красавицу. Листья осины могут быть…

title: Изложение по русскому языку Свет осени"


extracted_text:
75-лет
Владимирск
ой области Владимирское
Великое
Княжество
(1157 - 1362 гг.)      образовалось в
связи с переносом
великим князем
Андреем
Боголюбским
столицы Ростово-
Суздальского
княжества в
г.Владимир на
Клязьме. По приказу
императрицы
Екатерины II
В состав которой
 вошли14 уездов:
     Александровский,
     Владимирский,
     Гороховецкий,
     Вязниковский,
     Киржачский,
     Ковровский,
     Меленковский,
    Юрьев-Польский
    Муромский,
    Переславский,
    Покровский,
    Судогодский,
    Суздальский,
    Шуйский,
 в 1778 году была
образована
Владимирская
губерния В результате реформы
1929 года,
    В неё вошла
большая часть
Владимирской
губернии.
Остальные
территории были
включены в
Московскую и
Нижегородскую
области.
 была образована
область
Ивановская
промышленная 14 августа 1944 года
была образована
Владимирская
область
     из 23 районов
Горьковской,
Ивановской и
Московской
областей. В
дальнейшем после
нескольких
административных
реформ сложилось
16 ныне
существующих
районов. ПОЗДРАВЛЯЕМ
 с юбилеем!
Владимирской области
75 лет

file_name: 75-лет Владимирской области.ppt

description:
75-лет
Владимирск
ой области

intro: Презентация для классного часа "75 лет Владимирской области" ( 5 класс ). Использован исторический материал. К презентации добавлен текстовый документ с комментариями к слайдам . Можно добавить викторину по теме. Презентация может быть использована не только в 5 -х классах.

title: Презентация для классного часа "75 лет Владимирской области"(5 класс, классный час)