extracted_text:
Праздник Белых журавлей
Презентацию составила  учитель
музыки :
Абдулвагабова  Умият
Магомедиминовна 22 октября в России отмечается литературный
праздник «Белые журавли»,
посвященный памяти людей,
павших на поле боя во время войн и
вооруженных конфликтов. Литературный
праздник
«Белые журавли»
 22 октября
                 Праздник поэзии — символ
                   дружбы народов России. Название праздник получил
благодаря популярному
стихотворению Расула
Гамзатова «Белые
журавли», строки которого
были положены на музыку и
исполнены Марком
Бернесом.
Марк Бернес Я.Френкель       Наум
Гребнёв Тысяча женщин в белом одеянии
собрались в центре города у памятника девочке, с
белым журавлём – Садако  Сасаки.
Когда на город сбросили атомную бомбу девочке было
всего 2 года.
Семья её проживала в нескольких километрах от
места трагедии и поэтому не пострадала.
Но через 10 лет эхо ядерного взрыва достигла  стен их
дома. В • - Журавли не имеют
национальности- они
символизируют память
обо всех погибших на
полях сражений. Не
случайно в разных
уголках  бывшего
Советского Союза
воздвигнуто 24 памятника
белым журавлям. Это
говорит о том, что  всех
нас объединяет память ,
общая история, общее
родство, и общая боль… «Солдатам, с кровавых не
вернувшимся полей» • Ставропольский край.
Кисловодск. 1978 г
• Композиция «Журавли» в
Кольцовском сквере в честь
земляков, погибших в годы
войны :»Живущие перед
вами в вечном долгу».
• 12 метровый
железобетонный обелиск
облицован пластинами
титанового сплава, фигуры
матери и журавлей – из
черной меди. Санкт-Петербург
Невский мемориал «Журавли».Открыт
в 1980 г. г.Саратов.
Парк Победы на Соколовской горе. • Это самый высокий
памятник по
мотивам»Журавлей»
• Открыт 9мая 1982г.
• Над горой
главенствуют три
40-метровых
пилонам
вознесшиеся высь
над городом 12
серебристо-белых
журавлей. • Аул Гуниб.
• Здесь в 1986 г, был
открыт памятник, в
котором впервые в
Дагестане была
использована
метафора из
«Журавлей»
•                    Р.Г.
Гамзатова. • Самарская область.Город
Кинель. Поселок
Алексеевка – Мемориал
семьи Володичкиных. В
воздушной арке –
бронзовая скульптура
матери Прасковьи
Еремеевны Володичкиной.
В 1941-м проводила на
фронт 9 сыновей.6 сыновей
погибли , 3 умерли от ран и
болезней после
войны.7мая 1995г.
Состоялось открытие
мемориала. Московская область. Город
Видное. США. Штат Калифорния.
Открыт   9 мая 2005 г. «Журавли» Расула Гамзатова над
Рутульскими горами. Г. Махачкала Челябинская область. Сквер
Победы у школы искусств. Г.Ишим в Тюменской
области Узбекистан, г. Чирчик Украина. Луганск. Площадь Героеа
ВОВ. Памятник «Журавли» на могиле
неизвестного солдата» Курская область. Участникам ликвидации
катастрофы на Чернобыльской атомной
станции. Москва, Дубровка(памяти
погибших- Норд-Ост) Северная Осетия. Алагирский р-н.
С • Надпись на
постаменте:
»Семи
братьям
Газдайбовы
м и всем
героям,
погибшим в
боях за
Родину в
ВОВ 1941-
1945гг» С.Бухты Журавли над
Демидовом
Смоленская область. Красноярск Ивантеевка .Сквер Памяти Каралезская долина,
с.Красный Мак, близ
дороги
Бахчисарай- Терновка «Звезды журавли» у озера
Синявское за дорогой Мга – Кировск. Якутск. Сквер-мемориал
«Журавли над Ильменем» На памятнике землякам-
чернобыльцам- скорбящий ангел
Калининград.
и летящие журавли» «Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю эту полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей… До сих пор дети из разных стан мира
присылают тысячи журавликов в мемориал
Мира в Хиросиме с надеждой на мир.
И этих журавликов складывают в большие
стеклянные ящики, стоящие вокруг
памятника Садако.

description:
Я.Френкель       Наум
Гребнёв

description: В

description:
Московская область. Город
Видное.

description: Г. Махачкала

description:
Г.Ишим в Тюменской
области

description: Узбекистан, г. Чирчик

description: С.Бухты

description: Красноярск

description: Ивантеевка .Сквер Памяти

intro: В россии ежегодно отмечается 22 октября праздник белых журавлей посвященный памяти людей которые отдали свои жизни во время войны. Такое название праздник получил благодаря стихам Расула Гамзатова , и исполнены Марком Бернесом.В разных уголках  можно увидеть 24 памятника белым журавлям.

title: презентация на тему "Белые журавли"


extracted_text:
СОСТАВИЛА УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ:
АБДУЛВАГАБОВА У.М  15 мая был объявлен
Международным днем семьи.
Поэтому мы собрались здесь
одной большой семьей, чтобы
поздравить вас с этим
замечательным праздником.  Наш класс
семья большая
родители и
дети.
 В беседе
задушевной
летят улыбки
ввысь
 Качнется купол
неба большой и
звездно-
снежный,
 Как здорово,
что все мы
здесь сегодня
собрались. Праздника такого
нет в календаре,
Но для нас он
важный в жизни и
в судьбе.
Без него мы
просто не смогли
бы жить,
Радоваться миру,
верить и любить
Ученик 1. Семья –
это счастье,
любовь и удача,
Семья – это летом
поездки на дачу.  2. Семья – это
праздник,
семейные
даты,
 Подарки,
покупки,
приятные
траты.
 3. Рожденье
детей,
первый шаг,
первый
лепет,
 Мечты о
хорошем,
волнение и
трепет. 5. Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному
невозможно!  Интервью с участием
детей
     «Что в вашем
понимании означает
семья?» Песня о
матери Конкурс «Знаем ли мы друг друга»
      Анкета для
Анкета для
ребенка
родителей
1.Любимый
предмет
(школьный)ваш
его ребенка?
 2.Любимый
праздник
вашего
ребенка?
3.Любимое
блюдо вашего
ребенка?
4.Как зовут
1.Твой любимый
предмет?
2.Твой любимый
праздник?
3.Твое любимое
блюдо?
 4.Твои друзья? Конкурс на тему « Хорошо ли мы знаем
своих детей»

file_name: Презентация1.pptx

description:
Песня о
матери

intro:
15 мая был объявлен Международным днем семьи. Поэтому мы собрались здесь одной большой семьей, чтобы поздравить вас с этим замечательным Наш класс семья большая родители и дети.
В беседе задушевной летят улыбки ввысь
Качнется купол неба большой и звездно-снежный,
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.Анкета для родителей
1.Любимый предмет (школьный)вашего ребенка?
 2.Любимый праздник вашего ребенка?
3.Любимое блюдо вашего ребенка?
4.Как зовут друзей вашего ребенка?

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: презентация на тему "15 мая - международный день семьи"


extracted_text:
КОКА –КОЛА: ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
Исследовательский проект
Выполнила ученица 3 класса
МОУ Проводниковской ООШ
Рахимова Карина
Преподаватель:Митькова Т.В. Цель:
Выявить влияние всеми любимого напитка
на организм человека
Задачи:
1.Узнать больше о напитке, выявить
состав.
2.Провести опыты с «Кока-колой»
3.Выяснить: наносит ли вред «Кока-Кола»
организму человека? СОСТАВ
ГАЗИРОВКИ ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ
COCA-COLA
Напиток «Кока-Кола» был
придуман в Атланте (штат
Джорджия, США)
фармацевтом Джоном
Ститом Пембертоном.
Существует легенда, что
его придумал фермер,
который продал свой
рецепт Джону Ститу за
250 долларов. МИФ ИЛИ
РЕАЛЬНОСТЬ? ОПЫТ №1 «ГОЛЬФЫ НЕ
СДАЮТСЯ!»
Вывод: Кока-кола не
растворяет изделия из
синтетических тканей. ОПЫТ №2 «УГОЩАЕМ
КОЛУ …СОСИСКОЙ!»
Вывод:
Кока-Кола
не
растворила
сосиску, а
значит и
мясо. ОПЫТ №3 «ПО ЗУБАМ» ЛИ
КОКА-КОЛЕ
 РЖАВЧИНА И НАЛЕТ?»
Вывод: ортофосфорная
кислота помогает удалять
ржавчину, масляную краску и
бытовые загрязнители с
металлических предметов. Вывод: ортофосфорная
кислота вызывает
дефицит кальция, ведет к
разрушению зубов. до
посл
е
Вывод: напиток очень
газирован и из-за
этого повышенная
кислотность. Вывод:
ортофосфорная
кислота
ухудшает
всасывание
кальция и
вымывает его из
организма. Выводы:
1.Кока-Кола изменяет
свой состав, попадая в
наш организм
2.Содержит много
красителей, кислот

file_name: Проект Кока-кола.pptx

description:
СОСТАВ
ГАЗИРОВКИ

description:
МИФ ИЛИ
РЕАЛЬНОСТЬ?

intro: Проект-исследование о вреде кока-колы.   В данной работе представлены опыты, которые помогают выявить влияние всеми любимого напитка на организм человека. Собран материал о происхождении напитка , о его составе . Был развеян миф о пользе газированного напитка. Составлена памятка "Планы на будущее"

title: презентация "Кока-кола: вред или польза?


extracted_text:
«Остров
сокровищ»
Материал  к
математическом
у уроку в
старшей группе «Он водил вокруг
земли
И суда и корабли,
Повидал он много
стран,
Кто же это»
(Капитан)
Слайд №
2 Слайд №
3 Слайд
№4 В море – чистая вода,
Пустим рыбок мы туда.
Будут рыбки там играть,
Плавать, хвостиком вилять.
Слайд №
5 «Цветные камушки»
1 коробка-
2  коробка
Слайд  № 6 Ответ
Коробка № 1
Слайд №6
Коробка №
2 «Мост через реку »
Слайд
№7 «Найди три ошибки »

                          ФОРМА
    ЦВЕТ
Слайд
№8

file_name: Остров сокровищ».ppt

description:
Слайд №
3

description:
Слайд
№4

description:
Ответ
Коробка № 1
Слайд №6
Коробка №
2

description:
«Мост через реку »
Слайд
№7

description:
«Найди три ошибки »

                          ФОРМА
    ЦВЕТ
Слайд
№8

title: Конспект занятия  "Остров сокровищ"


extracted_text:
Познавательно-развлекательная
игра «Морской бой»
Казакова Ирина Викторовна
Учитель физики и математики
ГКОУ  ЛО «Лужская санаторная
школа-интернат» Цель игры:
     Повторить учебные знания по физике в форме игры;
     Прививать интерес к физике;
     Воспитывать внимательность, целеустремлённость;
     Показывать связь физики с жизнью.
Задачи:
Активизация мыслительной деятельности учащихся;
      Создание в представлении учащихся общей картины
мира с его единством и многообразием свойств
неживой и живой природы
      Воспитание навыков работы в команде
(взаимоуважение, взаимопомощь и поддержка). Правила игры.
1. Основные правила соответствуют
правилам игры Морской бой».
2. Дополнительно : если команда,
ранившая корабль, не отвечает на все
вопросы по этому кораблю, то у второй
команды появляется шанс спасти
корабль в конце игры, ответив на эти
вопросы.
3. Игру можно провести в конце учебного
года.( 7 класс) «Черная Жемчужина»
И
А
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А1
0
Б
Б1
Б2
Б3
Б4
Б5
Б6
Б7
Б8
Б9
Б1
0
В
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8
В9
В1
0
Г
Д
Г1 Д1
Г2 Д2
Г3 Д3
Г4 Д4
Г5 Д5
Г6 Д6
Г7 Д7
Г8 Д8
Г9 Д9
Г10 Д1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Е Ж З
К
Е1 Ж1 З1 И1 К1
Е2 Ж2 З2 И2 К2
Е3 Ж3 З3 И3 К3
Е4 Ж4 З4 И4 К4
Е5 Ж5 З5 И5 К5
Е6 Ж6 З6 И6 К6
Е7 Ж7 З7 И7 К7
Е8 Ж8 З8 И8 К8
Е9 Ж9 З9 И9 К9
К1
Е10 Ж1
0
З10 И1
0
0 «Летучий Голландец»
И
А
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А1
0
Б
Б1
Б2
Б3
Б4
Б5
Б6
Б7
Б8
Б9
Б1
0
В
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8
В9
В1
0
Г
Д
Г1 Д1
Г2 Д2
Г3 Д3
Г4 Д4
Г5 Д5
Г6 Д6
Г7 Д7
Г8 Д8
Г9 Д9
Г10 Д1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Е Ж З
К
Е1 Ж1 З1 И1 К1
Е2 Ж2 З2 И2 К2
Е3 Ж3 З3 И3 К3
Е4 Ж4 З4 И4 К4
Е5 Ж5 З5 И5 К5
Е6 Ж6 З6 И6 К6
Е7 Ж7 З7 И7 К7
Е8 Ж8 З8 И8 К8
Е9 Ж9 З9 И9 К9
К1
Е10 Ж1
0
З10 И1
0
0 «Черная Жемчужина»
А1. Сосуд для измерения
объема?
Мензурка «Черная Жемчужина»
Б1. Линия,
которую описывает тело
при движении.
Траектория. «Черная Жемчужина»
В1. Сила,
действующая на опору тела.
Вес. «Черная Жемчужина»
Г1. Она появляется
при взаимодействии  тел.
 Сила. «Черная Жемчужина»

 Ж1. Величина, характеризующая
быстроту движения.

Скорость. «Черная Жемчужина»
А3. Изменение с течением времени
положения тела относительно
других тел.
Движение. «Черная Жемчужина»
В3. На тело, погруженное в
жидкость, действует

архимедова сила. «Черная Жемчужина»
Г3. Сохранение объема и формы –
свойство

твердого тела «Черная Жемчужина»
К3. На каком явлении основана
засолка огурцов?

Диффузия. «Черная Жемчужина»
К4. Единица измерения
механической работы.

Дж. «Черная Жемчужина»
К5. Энергия, которой обладает
Кинетическая.
движущееся тело. «Черная Жемчужина»
А7.Если плотность тела больше
плотности жидкости, то это тело в
ней

     тонет. «Черная Жемчужина»
Б7. Смазка является одним из
способов уменьшения
                                            силы
трения. «Черная Жемчужина»
Ж4. Дым от костра восходит ввысь
И тает, уходя во тьму.
Ты у костра, ты приглядись:
Уходит ввысь…А почему?
Дым от костра плотный, его плотность
меньше, чем плотность более
холодного воздуха, и он поднимается
вверх под действием архимедовой
силы. «Черная Жемчужина»
Ж5. Величина, равная отношению
массы тела к его объёму.

Плотность. «Черная Жемчужина»
Д6. Великий механик, математик,
исследователь, строитель; «дайте
мне точку опоры и я переверну
весь мир», инженер.

   Архимед. «Черная Жемчужина»
Д7. Вид теплопередачи, которая
возможна и в вакууме.

Излучение. «Черная Жемчужина»
Д8. Отгадай загадку: Всем
поведает,
 Хоть и без языка,
 Когда будет ясно,
 А когда – облака.

Барометр. «Черная Жемчужина»
А10. Движение, при котором тело за
равные промежутки времени
проходит разные пути.

Неравномерное. «Черная Жемчужина»
З9. Явление сохранения скорости
тела при отсутствии действия на
него других тел.

Инерция.

file_name: Познавательно-развлекательная игра «Морской бой».pptx

intro: Познавательно-развлекательная игра «Морской бой» для обучающихся 7-9 классов (количество обучающихся не ограничено). Игра для команд по классам. Вопросы содержат материал разного уровня сложности. Подготовка по учебно-методическому комплексу Перышкин А.В. 7-9. Применима для обучающихся с ОВЗ. Удачного проведения! Спасибо за внимание!


extracted_text:
«Ум заключается не только
в знании, но и в умении
прилагать знание в дело».
                             Аристотель
http://linda6035.ucoz.ru/ Выполните столбиком
следующие действия
6524+384
=
6524-384=
156*14=
868/7=
http://linda6035.ucoz.ru/ Тема урока : Арифметические
действия в двоичной системе
счисления
http://linda6035.ucoz.ru/ Сложение
Решим пример:
1. 10101+1110
2. 1101011+10011
http://linda6035.ucoz.ru/ Вычитание
Решим пример:
1. 110101-1101
2. 1001000-11011
http://linda6035.ucoz.ru/ Умножение
Решим пример:
1. 1101-11
2. 10100-101
http://linda6035.ucoz.ru/ Выполним вместе
Решим пример:
• 1001+11=
• 1101-110=
• 1100101-111=
• 1001*101=
• 11011/11=
http://linda6035.ucoz.ru/ Выполните самостоятельно
• 101+11 =
• 1111+101 =
• 101010*100 =
• 1111*101 =
• 1101-11 =
• 10001-1110 =
http://linda6035.ucoz.ru/ Проверь себя
• 101+11 = 1000
• 1111+101 = 10100
• 101010*100 = 1010100
• 1111*101 = 1001011
• 1101-11 = 1000
• 10001-1110 = 1
http://linda6035.ucoz.ru/ Домашнее задание
• Учебник §1,
стр.16 № 16, 17
письменно
http://linda6035.ucoz.ru/

file_name: к уроку  Арифметические действия в двоичной системе счисления.pptx

title: Конспект урока "Арифметические действия в двоичной системе счисления"


extracted_text:
Волейбол
в России Волейбол в нашей стране
• Волейбол в нашей стране –
один из самых популярных
игровых видов спорта. В
нашей стране этот вид спорта
имеет богатейшую историю.
Корнями российский волейбол
уходит в 20-е года XX века. С
этих пор начинается
поступательное развитие
этого вида спорта в СССР. В
1992 году уже в РФ создаётся
Всероссийская федерация
волейбола, и мужская сборная
начинает представлять
Россию на официальных
соревнованиях. Кубок мира
• В 1999 году национальная
команда по волейболу
выиграла Кубок мира. В
2002 году и в 2011 году
стала победителем
Мировой Лиги. В 2000 году
на летних Олимпийских
играх в Сиднее россияне
завоевали серебряные
медали, а в Афинах и
Пекине становились
третьими. Также сборная
России является
многократным призёром
различных международных
соревнований. Волейболисты России
• Все эти награды породили
россыпь талантов. Среди них
звезда сборной СССР и позже
сборной России Андрей Кузнецов.
Замечательный волейболист,
добившийся значительных
успехов в спорте. Андрей был
капитаном команды, обладал
непререкаемым авторитетом. С
1991 по 1993 год Кузнецов
являлся участником сборной
мира «Все звёзды». В преддверии
нового 1995 года Андрей
трагично погиб в автокатастрофе
в Италии. Сегодня «Приз Андрея
Кузнецова» каждый год получает
лучший волейболист по итогам
первенства России. Руслан Олихвер
• Знаменитый волейболист Руслан
Олихвер начал играть за
сборную в советские времена.
На протяжении почти
десятилетия Руслан всегда
призывался под знамёна
национальной команды.
Участник сборной мира, лучший
блокирующий Мировой Лиги-
1992, сыграл более 200 матчей
за сборную России. В богатом на
победы для наших
волейболистов 2002 году
Олихвер являлся капитаном
сборной. Поныне Руслан
Олихвер остаётся в большом
волейболе и занимается
административной работой. Сергей Тетюхин
• Настоящий универсал своего
дела Сергей Тетюхин.
Родившись в Узбекистане,
Сергей перебрался в Россию.
Закрепившись в составе
сборной, он стал обладателем
множества наград и призов. В
2000 году с Романом Яковлевым
Тетюхин попадает в серьёзную
аварию. Чудом спортсмены
остались живы. ДТП произошло в
Италии, где Сергей играл за
«Парму». После реабилитации он
возвращается в Россию и
продолжает играть на высоком
уровне. 1999-2010г
•
Эти герои 1999 года разделили
победу 2002 года в Мировой Лиге
с Павлом Абрамовым – одним из
лучших принимающих и нападающих
мира в начале 2000 годов. Лучший
блокирующий Мировой Лиги-2002 и
лучший волейболист России-
2004 Алексей Кулешов. Ставший
обладателем приза Андрея
Кузнецова в 2010 году Тарас Хтей,
тогда только дебютировавший за
национальную команду,
впоследствии стал капитаном
сборной России. Также компанию
ребятам составили Андрей Егорчев и
Александр Косарев. Спасибо за внимание!

file_name: Волейболисты.pptx

description:
Волейбол
в России

description: Спасибо за внимание!

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация Волейбол в России


extracted_text:
Спорт – альтернатива
пагубным привычкам Содержание презентации
• Спорт в жизни человека………………………………3
• Спорт и здоровье………………………………………...4
• Разнообразие видов спорта……………………….5-6
• Пагубные привычки……………………………………7-10
1. Курение
2. Алкоголизм
3. Наркомания
•. Смени вред на пользу…………………………………11
•. Спорт – гармония души и тела……………………12
•. Дети – отражение родителей……………………..13-16
•. Заключение……………………………………………………17-
18 Спорт в жизни человека
• Самое главное - это
здоровье. Спорт
помогает сохранить и
укрепить его. Тем не
менее, курение, алкоголь
и наркомания являются
частью нашей жизни.
Особенно серьезный
вред они причиняют
молодому,
формирующемуся
организму.
Альтернативой вредным
привычкам может стать
спорт. Спорт и здоровье
• При регулярных занятиях спортом улучшается осанка. Это
способствует правильному расположению всех
человеческих органов.
• Кости и связки становятся прочнее, что уменьшает риск
травм при падениях и сильных ушибах.
• Сердце становится более выносливым, а, значит, снижается
возможность инсультов и инфарктов в пожилом возрасте.
• Физические упражнения улучшают кровообращение.
• Спорт и здоровый образ жизни помогают выглядеть лучше:
обеспечивают красивую подтянутую фигуру.
• Регулярные физические нагрузки снимают стресс,
улучшают настроение и повышают работоспособность
человека. Может быть поэтому люди, занимающиеся
спортом с юношеских лет, даже в пожилом возрасте
выглядят молодо, меньше страдают от недомоганий и
всегда улыбаются. Разнообразие видов
спорта
 Виды спорта классифицируются и делятся
на: Игровые, Спортивные единоборства.
Кроме того, в зависимости от участников:
на Командные и Индивидуальные, в
зависимости от включения в программу
Олимпийских игр на: Олимпийские,
которые в свою очередь делятся на
Летние и Зимние, и не олимпийские.  Из
такого перечня очень легко выбрать что-
то подходящее для себя. Летние                 Зимние Пагубные привычки
• Привычками называют формы поведения
человека, возникающие в процессе обучения
и многократного повторения различных
жизненных ситуаций, выполняемых
автоматически. Сформировавшись, привычка
становится неотъемлемой частью образа
жизни.
• К сожалению, вредные привычки, наносят
непоправимый вред здоровью не только
современных, но и будущих поколений.
• Вредные привычки отодвигают полезные на
второй план, тем самым медленно разрушая
человека и его жизнеспособность. Курение
• Курение табака
(никотинизм) — вредная
привычка, заключающаяся
во вдыхании дыма тлеющего
табака. Можно сказать, что
это одна из форм
токсикомании. Курение
оказывает отрицательное
влияние на здоровье
курильщиков и окружающих
лиц. Часто эта привычка
идет с детства от скуки,
дети просто не знают чем
заняться и начинают
пробовать курить, в итоге
привычка сопровождает их в
течении всей жизни. Алкоголизм
• Алкоголь, или этиловый спирт, является наркотическим ядом,
он действует прежде всего на клетки головного мозга,
парализуя их. Наркотическое действие алкоголя проявляется
в том, что в организме человека развивается болезненное
пристрастие к алкоголю. Доза в 7—8 г чистого спирта на 1 кг
веса тела является смертельной для человека. По данным
Всемирной организации здравоохранения, алкоголизм
ежегодно уносит около 6 млн человеческих жизней. Наркомания
• Под наркотиком следует
понимать химические
вещества синтетического или
растительного
происхождения,
лекарственный средства,
которые оказывают особое,
специфическое действие на
нервную систему и весь
организм человека, приводят
к снятию болевых ощущений,
изменению настроения,
психического и физического
тонуса. Достижение этих
состояний с помощью
наркотиков называется
наркотическим опьянением Смени вред на пользу
• Причиной возникновения пагубных привычек в юном
возрасте становится окружение подростка, желание не
выделяться из компании, снискать уважение
сверстников. Причиной раннего курения, употребления
алкоголя и наркотиков может стать неустроенность
досуга школьника. Именно спорт может изначально
устранить негативные факторы развития ребенка.
Активное занятие в спортивных кружках заполняет
свободный досуг, не оставляя времени для общения с
дворовой молодежью. Победы и спортивные
достижения формируют здоровую самооценку,
позволяя реализовать себя.  В случае с подростками
спорт, как альтернатива вредным привычкам,
выступает в роли профилактики болезни. Регулярные
физические упражнения в некотором роде помогут
скорректировать нанесенный здоровью вред. Занятие
спортом является хорошей психологической
разгрузкой, заменяя тем самым аналогичное действие
курения и употребления алкоголя. Спорт – душевная
гармония
• Люди, регулярно занимающиеся
спортом, более успешны в своей
карьере, меньше подвержены
болезням, стрессам и депрессиям,
дольше живут и воспринимаются
людьми как более счастливые.
Умеренные физические нагрузки
закаляют тело и помогают
сохранить здоровье. в семьях, где
родители ведут здоровый образ
жизни дети растут активными,
сами охотно занимаются в
различных секциях, общаются с
благополучным окружением.
Спорт как альтернатива вредным
привычкам особенно эффективен
в детском и подростковом
возрасте. Начните с себя, станьте
положительным примером
для своего ребенка. Существуют  и
отрицательные
примеры В результате, дети думают, что
вредные привычки – есть норма жизни. Спорт формирует культуру оптимизма,
культуру бодрости.
•  Как же не попасть в яму
вредных привычек? Есть
выход, и этот выход – спорт.
Великая сила - спорт! Он
приносит здоровье, счастье,
чувство оптимизма. Спорт
наполняет нас жизненными
силами, дарит радость и
удовольствие. Он тренирует
упорство, выносливость,
терпение, стремление быть
первым. Спорт помогает нам
справиться с трудностями и
обрести веру в собственные
силы. Заключение
• Самое главное, чтобы
человек как можно скорее
осознал, что вредные
привычки вредят его
жизни и жизни
окружающих и приложил
все усилия, для того чтобы
навсегда с ними
расстаться. Ведь вести
здоровый образ жизни
доступно каждому
здравомыслящему
человеку, главное иметь
желание, силу воли,
преодолеть лень и тогда
избавиться от пагубных
привычек будет намного
проще. Выбор за тобой Презентацию выполнила:
Ученица 11 «А» класса
МБОУ СОШ № 184
Тархова Марина

file_name: СПОРТ - альтернатива пагубным привычкам.pptx

description:
Спорт – альтернатива
пагубным привычкам

description: Летние                 Зимние

description:
Существуют  и
отрицательные
примеры

description: Выбор за тобой

intro:
Самое главное - это здоровье. Спорт помогает сохранить и укрепить его. Тем не менее, курение, алкоголь и наркомания являются частью нашей жизни. Особенно серьезный вред они причиняют молодому, формирующемуся организму. Альтернативой вредным привычкам может стать спорт.
При регулярных занятиях спортом улучшается осанка. Это способствует правильному расположению всех человеческих органов.

title: Презентация Спорт-альтернатива пагубным привычкам


extracted_text:
Что значат жесты судей
в волейболе? 1. Разрешение на подачу.
Движение рукой, указывающее направление подачи
Жест первого судьи 2. Подающая команда.
Рука вытянута в направлении подающей
команды
Жест первого и второго судьи 3. Смена сторон площадки
Поднять оба предплечья: одно
перед грудью, другое - за спиной;
затем поменять позицию рук
Жест первого судьи 4. Перерыв (тайм-уат)
Ладонь одной руки над поднятыми
вверх пальцами другой руки (в
форме буквы Т). Затем одной
рукой указать в сторону команды,
сделавшей запрос перерыва
Жест первого и второго судьи 5. Замена
Круговое движение предплечий
друг вокруг друга
Жест первого и второго судьи 6. Предупреждение за
неправильное поведение
Показать желтую карточку для
предупреждения
Жест первого судьи 7. Удаление
Показать красную карточку для
удаления
Жест первого судьи 8. Дисквалификация
Показать обе карточки (желтую и
красную) одновременно в одной
руке для дисквалификации
Жест первого судьи 9. Конец партии (или матча)
Скрестить предплечья с
вытянутыми кистями перед грудью
Жест первого и второго судьи 10. Мяч не подброшен при
ударе на подаче
Поднять вытянутую руку с
ладонью, обращенной вверх
Жест первого судьи

file_name: Что значат жесты судей в волейболе.pptx

description:
Что значат жесты судей
в волейболе?

intro:
Судьи должны показывать официальными жестами причину их свистка (характер ошибки, зафиксированной свистком, или цель разрешенного перерыва). Жест должен выдерживаться некоторое время и, если он показывается одной рукой, то рука соответствует стороне команды, которая сделала ошибку или запрос.

Линейные должны показывать официальными сигналами флагом характер зафиксированной ошибки и выдерживать сигнал некоторое время.

title: Презентация Жесты судьи в волейболе


extracted_text:
Проект по
Проект по
технологии
технологии
«зеркало»
«зеркало» Зеркало.
Зеркало. содержание:
содержание:
1.Обоснование проекта.
 1.Обоснование проекта.
2.Выбор изделия.
 2.Выбор изделия.
3.Порядок выполнения
 3.Порядок выполнения
работы.
работы.
3.Себестоимость и выгода.
 3.Себестоимость и выгода.
5.Достоинства и недостатки
 5.Достоинства и недостатки
изделия
изделия 1.Обоснование проекта.
1.Обоснование проекта.
Мне нравится технология, и больше всего я
 Мне нравится технология, и больше всего я
люблю работать стамеской, ведь рельефная
люблю работать стамеской, ведь рельефная
резьба  самая красивая из всех видов. Я
резьба  самая красивая из всех видов. Я
захотел украсить свой дом чемто особым,
захотел украсить свой дом чемто особым,
сделанным собственными руками. Перебрав
сделанным собственными руками. Перебрав
множество вариантов, я решил  это  будет
множество вариантов, я решил  это  будет
зеркало, ведь оно прослужит очень долго,
зеркало, ведь оно прослужит очень долго,
украсит дом и принесёт тем самым пользу.
украсит дом и принесёт тем самым пользу. Рельефная резьба
 Рельефная резьба
Рельефная резьба, с высоким рельефным узором,
 Рельефная резьба, с высоким рельефным узором,
почти не имеет плоской поверхности. Этот вид
почти не имеет плоской поверхности. Этот вид
подразделяется на барельефную резьбус низким
подразделяется на барельефную резьбус низким
рельефом, и горизонтальнуюс более высоким.
рельефом, и горизонтальнуюс более высоким.
Рельефная резьба отличается от других видов
Рельефная резьба отличается от других видов
большей выразительностью, декоративностью,
большей выразительностью, декоративностью,
обилием светотени, свободной композицией, в
обилием светотени, свободной композицией, в
домовой резьбе она обычно выделяется
домовой резьбе она обычно выделяется
крупномасштабностью
крупномасштабностью 2.Развитие идеи.
2.Развитие идеи.
Из множества видов зеркал я выбрал
 Из множества видов зеркал я выбрал
небольшое, с красивой рамкой. Сначала я
небольшое, с красивой рамкой. Сначала я
хотел сделать другое, но позже понял, что
хотел сделать другое, но позже понял, что
это мне врядли по силам.   Из бесед с отцом
Из бесед с отцом
это мне врядли по силам.
и учителем технологии, я узнал, что для
и учителем технологии, я узнал, что для
всякого рода работ существуют много
всякого рода работ существуют много
различных приспособлений.
различных приспособлений. Например, чтобы не портить стол, продукты
 Например, чтобы не портить стол, продукты
режут на разделочных досках, в столярных
режут на разделочных досках, в столярных
работах применяют подкладные доски и
работах применяют подкладные доски и
плиты, для распиливания заготовок
плиты, для распиливания заготовок
применяют стусло и упоры.
применяют стусло и упоры.
Сравнив рисунок зеркала и инструменты,
 Сравнив рисунок зеркала и инструменты,
имеющиеся в наличии, я пришёл к выводу,
имеющиеся в наличии, я пришёл к выводу,
что смогу сделать сделать такоеже (если у
что смогу сделать сделать такоеже (если у
меня хватит мастерства).
меня хватит мастерства). Из деревьев я выбрал осину, т.к. она
 Из деревьев я выбрал осину, т.к. она
достаточно мягкая, для того чтобы по ней
достаточно мягкая, для того чтобы по ней
резать, и в то же время устойчива к высокой
резать, и в то же время устойчива к высокой
влажности воздуха (оно будет висеть в
влажности воздуха (оно будет висеть в
ванной комнате).
ванной комнате). 
  №
П.П.
1.
2.
3.
4.
Порядок выполнения работ.
Порядок выполнения работ.
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
ИНСТРУМЕНТЫ И
ВЫПОЛНЕНИЯ
РАБОТЫ
ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
Прострогать  базовую сторону
Рубанок, линейка
Рубанок, линейка
Разметить заготовку по толщине
Линейка, рейсмус.
Прострогать плоскости
Рубанок, верстак.
Разметить заготовку по ширине
Линейка, карандаш. 5.
6.
7.
8.
Прострогать вторую кромку по линии
Рубанок, верстак.
разметки
Разметить заготовку по длине
линейка
линейка
Распилить заготовку по линии разметки Верстак, ножовка, стусло,
лобзик
Отшлифовать заготовку
Нождачка, шлифовальная
колодка. 9.
Вырезать узор.
Косяк, стамеска
10.
Покрыть морилкой
Кисть, морилка.
11.
отшлифовать
Наждачная бумага.
12.
Покрыть лаком
Кисть, лак
13.
Вставить зеркало
Гвоздь, молоток При работе все инструменты должны быть
 При работе все инструменты должны быть
остро заточены, резать древесину «как
остро заточены, резать древесину «как
масло», в противном случае дерево будет не
масло», в противном случае дерево будет не
резаться, а крошиться, мяться.
резаться, а крошиться, мяться.
Т.к. инструмент очень острый ,следует
 Т.к. инструмент очень острый ,следует
соблюдать технику безопасности, в
соблюдать технику безопасности, в
противном случае не избежать травмы.
противном случае не избежать травмы. Прибыль П, которую можно получить при
 Прибыль П, которую можно получить при
продаже изделия, определяется как
продаже изделия, определяется как
разность между ценой Ц   и себестоимостью
разность между ценой Ц   и себестоимостью
С.С.
                                   П = Ц – С, руб.
П = Ц – С, руб.

   Отсюда, чем меньше себестоимость
Отсюда, чем меньше себестоимость
изделия, тем больше будет прибыль при
изделия, тем больше будет прибыль при
одной и той же цене. Таким образом,  при
одной и той же цене. Таким образом,  при
изготовлении изделия нужно стремиться к
изготовлении изделия нужно стремиться к
его наименьшей себестоимости.
его наименьшей себестоимости.    Себестоимость изделия  С  будет
Себестоимость изделия  С  будет
складываться из стоимости материалов: С1
складываться из стоимости материалов: С1
– пиломатериалы, С2 – отделочные
– пиломатериалы, С2 – отделочные
материалы (наждачная бумага, морилка и
материалы (наждачная бумага, морилка и
лак), С3 – электричество, С4 – само зеркало
лак), С3 – электричество, С4 – само зеркало
С = С1 + С2 + С3 + С4 (руб.)
 С = С1 + С2 + С3 + С4 (руб.)    С1 – материалы
С1 – материалы
                               1 м3 стоит 5000 руб., мы
1 м3 стоит 5000 руб., мы

затратим 0.6 м доски толщиной 0,04 м и
затратим 0.6 м доски толщиной 0,04 м и
шириной 0,32 м. 0.6*0.04*0.32*5000=38.4руб.
шириной 0,32 м. 0.6*0.04*0.32*5000=38.4руб.
С2 – отделочные материалы
 С2 – отделочные материалы
  литр морилки стоит     , мы истратили 150
литр морилки стоит     , мы истратили 150
грамм          20 *0.150=3р.
грамм          20 *0.150=3р.
      наждачная бумага стоит  5р.
наждачная бумага стоит  5р.
  Литр лака стоит 120р. , я израсходовал 200
Литр лака стоит 120р. , я израсходовал 200
грамм – на 24р.
грамм – на 24р.
С2 = 3 + 5 + 24 = 32р.
С2 = 3 + 5 + 24 = 32р. Лампочка мощностью 100Вт горела 56
 Лампочка мощностью 100Вт горела 56
часов, и за это время нагорело 5.6 кВт//ч ч
часов, и за это время нагорело 5.6 кВт
С3=1.5*5.6кВт//ч=8.4 р.
      С3=1.5*5.6кВт
ч=8.4 р.
    С3=8.4 р.
С3=8.4 р.
      зеркало я нашёл на рынке за 50 р.
зеркало я нашёл на рынке за 50 р.
      С=38.4 р. + 20р. + 8.4р. + 50р. = 116.8р.
С=38.4 р. + 20р. + 8.4р. + 50р. = 116.8р.
Готовую поделку можно продать минимум
Готовую поделку можно продать минимум
рублей за 250р. То есть  прибыль составит
рублей за 250р. То есть  прибыль составит
как минимум:
как минимум:
П = 250р. – 116.8 = 133.2р.
П = 250р. – 116.8 = 133.2р. 5.Достоинства и недостатки
5.Достоинства и недостатки
изделия
изделия
      Зеркало прекрасно украсит интерьер
Зеркало прекрасно украсит интерьер
комнаты, сделает её более живой.
комнаты, сделает её более живой.
Практическое отсутствие недостатков
 Практическое отсутствие недостатков
этого предмета (за исключением
этого предмета (за исключением
труднодоступности пыли в сложном
труднодоступности пыли в сложном
орнаменте) делает его привлекательным как
орнаменте) делает его привлекательным как
домашний предмет декора.
домашний предмет декора.

description:
Зеркало.
Зеркало.

intro: Мне нравится технология, и больше всего я люблю работать стамеской, ведь рельефная резьба - самая красивая из всех видов. Я захотел украсить свой дом чем-то особым, сделанным собственными руками. Перебрав множество вариантов, я решил - это  будет зеркало, ведь оно прослужит очень долго, украсит дом и принесёт тем самым пользу.

title: зеркало


extracted_text:
Витько Никиты
5 класс м
1 восстановление и приспособительная перестройка
нейрогуморальной регуляции дыхания
2 Средства:
дыхательные упражнения
специальные гимнастические упражнения
дренажные положения
3 Дыхательные упражнения
восстанавливают согласованную работу дыхательных мышц
улучшают альвеолярную вентиляцию, диффузию газов в легких,  лимфо и
кровоснабжение легочной ткани, бронхиальную проходимость, дренажную
функцию бронхов и эвакуацию (удаление) мокроты
повышают коэффициент использования кислорода
уменьшают застойные явления в легких
4 На эффективность оказывают влияние исходные
положения – И.П.
для активизации дыхания в пораженных отделах легких – на здоровом боку.
для уменьшения вентиляции пораженной стороны – на больном боку
для усиления экскурсии верхних отделов легких  переключение тяжести
пояса верхних конечностей на тазовый (руки в упоре на бедрах) или на опору
(руки в упоре на стуле или кровати).
при распространенных очаговых процессах и для усиления дренажной функции
бронхиального дерева  частая смена и.п.
5 6 Лечебная гимнастика
назначается с первых дней заболевания,
методика строится в соответствии с лечебными задачами на
основе назначенного лечебноохранительного режима.
В разгаре клинических проявлений, на постельном режиме,
ведущими задачами лечебной физкультуры являются
 компенсировать дыхательную недостаточность,
 уменьшить застойные явления в легких,
 нормализовать эмоциональный тонус ребенка и
активизировать его защитных сил.
7 простые гимнастические
упражнения для средних
мышечных групп, выполняемые в
медленном темпе и из облегчающих
исходных положений.
Эти упражнения приводят к
преобразованию ритма
дыхательных движений,
углублению и урежению дыхания.
8 Возникающая при пневмонии защитная реакция детского организма — одышка —
обеспечивает гипервентиляцию преимущественно за счет учащения дыхания и
приводит к маятникообразным движениям воздуха в дыхательных путях, не
сопровождаясь адекватным увеличением альвеолярной вентиляции. Кроме того, при
одышке вовлекается в работу дыхания большое количество вспомогательных мышц,
резко увеличивая потребление кислорода. Перестройка дыхательных движений под
влиянием физических упражнений не только увеличивает эффективность дыхания, но
и уменьшает излишний расход энергии на дыхательный акт.
Наряду с этим включение упражнений обеспечивает улучшение и восстановление
нарушенных патологическим процессом взаимоотношений между легочной
вентиляцией и легочным кровотоком
 При значительных нарушениях дыхания могут использоваться
пассивные гимнастические упражнения в медленном темпе,
выполняемые инструктором.
 При дыхательной недостаточности I и II степени, если ребенок
может согласовывать движения с дыханием, эффективно раннее
включение в методику занятий дыхательных упражнений.
9 
дыхательные упражнения в медленном темпе, без сопротивления
дыханию и его форсирования, статического и динамического (с
включением малых и средних групп мышц) из исходных положений
на спине, на боку с их частой сменой.
 Улучшение кровоснабжения легких и уменьшение застойных
явлений достигаются как за счет всех видов применяемых на
постельном режиме упражнений, так и за счет преимущественно
связанных с лимфо и кровоснабжением легких упражнений для
мышц верхних конечностей и грудной клетки.
 Исходные положения для большинства упражнений — лежа и сидя.

Длительность занятий не превышает 12—15 мин, физическая
нагрузка — слабая и ниже средней.
10 При удовлетворительном состоянии, нормальной температуре и
компенсированной дыхательной недостаточности или ее отсутствии
ребенок переводится на палатный режим.
В этом периоде заболевания ведущими задачами лечебной физкультуры






являются
закрепить достигнутый компенсаторный эффект
улучшить показатели внешнего дыхания и расширить его резервных
возможности,
ускорить рассасывание воспалительных инфильтратов в легочной
ткани,
нормализовать функции сердечнососудистой системы,
восстановить и улучшить двигательные навыки ребенка,
приспособить организм к физическим нагрузкам в пределах
палатного режима.
11 Применяются
общеразвивающие
гимнастические
упражнения,
упражнения
прикладного типа,
выполняемые из всех
исходных
положений, игры
средней
подвижности.
12 В качестве специальных используются дыхательные упражнения (все
варианты), в том числе и дыхание с сопротивлением, упражнения для
мышц верхних конечностей и грудной клетки, дренажные упражнения.
Важную роль играют исходные положения, способствующие активизации
дыхания в пораженном сегменте и доле легкого.
Физическая нагрузка— средняя.
Кроме занятий лечебной гимнасткой, можно использовать утреннюю
гигиеническую гимнастику, элементы лечебной гимнастики во время
прогулок (дозированная ходьба, подвижные игры), для детей школьного
возраста — самостоятельно выполняемые индивидуальные назначения.
13 При переводе детей на общий режим, в периоде
остаточных явлений и выздоровления задачами
лечебной физкультуры являются
 восстановить и нормализовать внешнее дыхание,
 увеличить резерв дыхания, достаточный для обеспечения
любых нагрузок,
 восстановить двигательную сферу и физическую
работоспособность в соответствии с возрастными
особенностями,
 повысить неспецифическую сопротивляемость детского
организма.
14 

Ведущую роль в методике лечебной физкультуры играют
общеразвивающие упражнения для всех мышечных групп из всех
исходных положений, упражнения прикладного и спортивного
характера, игры средней и большой подвижности.
Специальные виды гимнастических упражнений — дыхательные, в
расслаблении, дренажные
 Физическая нагрузка— средняя и выше средней за счет  увеличения
длительности выполнения упражнений, включения отягощения,
сопротивления.
Допускается выполнение упражнений из исходных положений,
затрудняющих дыхание: лежа на животе, в упоре на руки и т. п.
Длительность специальных занятий для детей школьного возраста
достигает 35—40 мин, для дошкольников 25 — 30 мин.


15 Контроль за эффективностью применяемой ЛФК проводится



по динамике клинической картины,
изменениям функциональных показателей внешнего
дыхания в покое,
по результатам наблюдений во время занятий  оцениваются
индивидуальная переносимость физической нагрузки,
изменение отдельных показателей дыхания до и после
занятий, скорость восстановления и т. п.
Данные наблюдений позволяют своевременно вносить
коррективы в содержание занятий.
16 Выздоравливающие дети проходят восстановительное лечение в
поликлинике.
Занятия лечебной гимнастикой проводятся 3 раза в неделю и сочетаются с
домашним выполнением заданий по индивидуальной методике
Задачи:

обеспечить восстановление всех показателей дыхания до возрастной
нормы,
полностью адаптировать к обычным условиям жизни, учебы и
занятий физкультурой и спортом,
восстановить двигательные навыки и умения,
нормализовать другие функциональные системы,



17 Методика занятий постепенно приближается к методике
физического воспитания здорового ребенка, основное
содержание занятий составляют общеразвивающие
упражнения, упражнения прикладного характера,
упражнения с предметами и на снарядах.
Решение поставленных задач возможно лишь при
постоянном тренирующем воздействии физической
нагрузки, поэтому она поддерживается на уровне
средней и выше средней с учетом возрастающей
адаптации организма ребенка.
18 И.п. – сидя
1 руки в стороны
2 – наклон вперед, согнув руки
3 – руки в стороны
4 – и.п.
И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс
1 – наклон вправо, левая рука вверх
2 – и.п.
34 – то же влево
И.п. стойка ноги врозь, согнув руки
14 – круговое движение руками вперед
58 то же назад
И.п. – О.с. Ходьба на месте, с высоким
подниманием бедра и активной работой
рук.
И.п. стойка, ноги врозь, руки в стороны
1 – поворот вправо
2 – и.п.
34 то же влево
И.п.  стойка, ноги врозь, руки на пояс
1 – наклон вправо, правая вниз
2 – и.п.
34 – то же влево
И.п.  стойка, ноги врозь, руки в стороны
1 – наклон вперед, согнув руки
2 – и.п.
И.п.  сидя, руки на пояс
1 – правая вперед, руки вперед
2 – и.п.
34 – то же левой
19 20

file_name: Витько Никита ЛФК при заболевании пневмонией.ppt

description:
Витько Никиты
5 класс м
1

intro: Лечебная Физическая Культура  является разделом физической культуры, в котором рассматривают физические упражнения для восстановления здоровья человека.  Цель физической культуры - лечение или профилактика болезни. ЛФК выполняет не только лечебную, но и воспитательную  функцию. Она воспитывает сознательное отношение к использованию физических упражнений, прививает гигиенические навыки, приобщает к закаливанию организма. Это работа, созданная учеником 5 класса.

title: Лечебная физическая культура при заболевании пневмонией


extracted_text:
ЗДРАВСТВУЙТЕ, УВАЖАЕМЫЕ
РОДИТЕЛИ! Готовность ребенка к
школьному обучению.
Воспитатель подготовительной  группы
Иткинина Зиля Зарифовна Уважаемые родители, постарайтесь
ответить на следующие вопросы:
-  Что же такое «Готовность к школе»?
-  Это умение читать и писать? Готовность к обучению в школе - это
такой уровень физического, психического и
социального развития ребенка, который
необходим для успешного усвоения школьной
программы без ущерба для его здоровья.
Следовательно, понятие «готовность к
обучению в школе» включает:
-физиологическую готовность – хороший
уровень физического развития;
-психологическую готовность – достаточное
развитие познавательных процессов
(внимания, памяти, мышления, восприятия,
воображения, ощущения, речи), обучаемости;
-социальную готовность – умение общаться
со сверстниками и взрослыми. «Портрет» идеального
первоклассника»:
- желание учиться;
- хорошее здоровье;
- развитая моторика;
- хороший уровень развития
познавательных процессов;
- стремление к общению;
- развитая волевая сфера. Поэтому Вам, родители, надо
обратить сейчас серьезное
внимание на воспитание у них:
а) послушания;
б) сдержанности;
в) вежливого отношения к людям;
г) умение культурно вести себя
в обществе детей, взрослых. Интеллектуальная готовность к школе
означает:
- к первому классу у ребенка должен быть
запас определенных знаний;
- он должен ориентироваться в
пространстве, то есть знать, как пройти в
школу и обратно, до магазина и так далее;
- ребенок должен стремиться к получению
новых знаний, то есть он должен быть
любознателен;
- должны соответствовать возрасту
развитие памяти, речи, мышления. Личностная и социальная
готовность подразумевает следующее:
- ребенок должен быть коммуникабельным, то есть
уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в
общении не должно проявляться агрессии, а при
ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и
искать выход из проблемной ситуации; ребенок
должен понимать и признавать авторитет взрослых;
- толерантность; это означает, что ребенок должен
адекватно реагировать на конструктивные
замечания взрослых и сверстников;
- нравственное развитие, ребенок должен понимать,
что хорошо, а что – плохо;
-ребенок должен принимать поставленную
педагогом задачу, внимательно выслушивая,
уточняя неясные моменты, а после выполнения он
должен адекватно оценивать свою работу,
признавать свои ошибки, если таковые имеются. Эмоционально-волевая готовность ребенка к
школе предполагает:
- понимание ребенком, почему он идет в школу,
важность обучения;
- наличие интереса к учению и получению новых
знаний;
- способность ребенка выполнять задание,
которое ему не совсем по душе, но этого
требует учебная программа;
- усидчивость – способность в течение
определенного времени внимательно слушать
взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь
на посторонние предметы и дела. Познавательная готовность ребенка к школе.
Данный аспект означает, что будущий
первоклассник должен обладать определенным
комплексом знаний и умений, который
понадобится для успешного обучения в школе.
 Итак, что должен знать и уметь ребенок в
шесть-семь лет? Внимание.
• Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в
течение двадцати-тридцати минут.
• Находить сходства и отличия между предметами,
картинками.
• Уметь выполнять работу по образцу, например, с
точностью воспроизводить на своем листе бумаги
узор, копировать движения человека и так далее.
• Легко играть в игры на внимательность, где
требуется быстрота реакции. Например, называйте
живое существо, но перед игрой обсудите правила:
если ребенок услышит домашнее животное, то он
должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать
ногами, если птица – помахать руками. Математика.
 Цифры от 0 до 10.
 Прямой счет от 0 до 10 и обратный счет от 10 до 0.
 Арифметические знаки: «больше, меньше, поровну», «плюс,
минус, равно», «большоймаленький», «высокийнизкий»,
«широкийузкий».
 Деление квадрата, круга на пополам, на четыре части.
 Знать основные геометрические фигуры: круг, квадрат,
прямоугольник, овал, многоугольник.
 Умение соотносить цифру и число предметов.
 Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги: «справа,
слева, вверху, внизу, над, под, за и т.п.». Память.
• Запоминание 10-12 картинок.
• Рассказывание по памяти стишков,
скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
• Пересказ  текста из 4-5 предложений. Мышление.
• Заканчивать предложение, например, «Река
широкая, а ручей…», «Суп горячий, а
компот…» и т. п.
• Находить лишнее слово из группы слов,
например, «стол, стул, кровать, сапоги,
кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и
т. д.
• Определять последовательность событий,
чтобы сначала, а что – потом.
• Находить несоответствия в рисунках,
стихах-небылицах.
• Складывать пазлы без помощи взрослого.
• Сложить из бумаги вместе со взрослым,
простой предмет: лодочку, кораблик. Мелкая моторика.
• Правильно держать в руке ручку,
карандаш, кисть и регулировать силу их
нажима при письме и рисовании.
• Раскрашивать предметы и штриховать
их, не выходя за контур.
• Вырезать ножницами по линии,
нарисованной на бумаге.
• Выполнять аппликации. Речь.
• Составлять предложения из
нескольких слов, например, кошка, двор,
идти, солнечный зайчик, играть.
• Понимать и объяснять смысл пословиц.
• Составлять связный рассказ по
картинке и серии картинок.
• Выразительно рассказывать стихи с
правильной интонацией.
• Различать в словах буквы и звуки. Окружающий мир.
• Знать основные цвета, домашних и диких
животных, птиц, деревья, грибы, цветы,
овощи, фрукты и так далее.
• Называть времена года, явления природы,
перелетных и зимующих птиц, профессии,
месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и
отчество,  сколько ему лет и дату рождения,
имена своих родителей и место их работы и
профессию, свой город, адрес. Рекомендации:
- Помогите своему ребенку овладеть
информацией, которая позволит ему не
растеряться в обществе.
- Приучайте ребенка содержать свои вещи в
порядке.
- Не пугайте ребенка трудностями и неудачами
в школе.
- Научите ребенка правильно реагировать на
неудачи.
- Помогите ребенку обрести чувство
уверенности в себе.
- Приучайте ребенка к самостоятельности.
- Учите ребенка чувствовать и удивляться,
поощряйте его любознательность.
- Стремитесь сделать полезным каждое
мгновение общения с ребенком. Спасибо за
внимание!!!

file_name: Дети в школу идут.pptx

description:
ЗДРАВСТВУЙТЕ, УВАЖАЕМЫЕ
РОДИТЕЛИ!

description:
Спасибо за
внимание!!!

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация  и конспект родительского собрания "Дети в школу идут" в подготовительной группе в детском саду


extracted_text:
DAŞKY GURŞAWY GORAMAK
 dersinden
D.GELDIÝEW ATMOSFERA HOWASY WE ONUŇ ÝAŞAÝYŞ ÜÇIN
ÄHMIÝETI. Atmosfera (grekçe,
atmos – bug, sphaire –
togalak, şar)
Atmosfera howasyny
esasan,  azot
(78,084%), kislorod
(20,947%),      argon
(0,934%), kömürturşy
gazy (0,033%), neon
(0,0018%), suw
burglary Atmosfera özüniň fizikihimiki häsiýetleri bilen
tapawutlanýan 5 sany gatlaga bölünýär:
•1. Troposfera – atmosferanyň iň aşaky
we has dykyz gatlagy. Ol ōzünde
atmosferanyň 90%-e golaý massasyny
jemleýär. Ýokary araçägi ekwatorda 16-
18, aram guşaklykda 11-12, polýuslarda
8-10 kilometre deňdir. Troposferada
howanyň temperaturasy her 1000
metrden 6-6,50С peselýär. howasynyň
–  howa
düzüminiň
•Atmosferanyň
hapalanmagy  bu
gurşawynyň
konsentrasiýasynyň
üýtgemegi,  onuň  fiziki,  himiki
we biologiki gurluşyna mahsus
bolmadyk
jisimleriň
gelmegidir. Daşky gurşawa zyňylýan
zyňyndylaryň mukdaryny
azaltmak we atmosfera
howasyny arassalamak
maksady bilen 1997nji
ýylda BMG tarapyndan
Ýaponiýanyň Kioto
şäherinde Kioto beýany
kabul edildi

intro: это презентация для дошкольной образование по теме атмосфере. это короткое презентация на туркменском. в презентации есть данные про атмосферный газовый состав и еще про какие работы ведутся для защиты атмосферного воздуха и международные соглашение про защите воздушной среды нашей планеты.

title: Презентация по экологии


extracted_text:
Как здорово, что все мы
Как здорово, что все мы
здесь сегодня
здесь сегодня
собрались…
собрались…
Урок-концерт на тему
Урок-концерт на тему
«Из истории авторской песни»
«Из истории авторской песни» Изгиб гитары желтой ты обнимешь нежно,
Изгиб гитары желтой ты обнимешь нежно,
Струна осколком эха пронзит тугую высь.
Струна осколком эха пронзит тугую высь.
Качнется купол неба, большой и звездно-снежный...
Качнется купол неба, большой и звездно-снежный...
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!
Как отблеск от заката, костер меж сосен пляшет.
Как отблеск от заката, костер меж сосен пляшет.
Ты что грустишь, бродяга? А ну-ка, улыбнись!
Ты что грустишь, бродяга? А ну-ка, улыбнись!
И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:
И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:
"Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!"
"Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!"
И все же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,
И все же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,
Чьи имена, как раны, на сердце запеклись,
Чьи имена, как раны, на сердце запеклись,
Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним.
Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним.
1979
1979 Павел Давыдович Коган
Павел Давыдович Коган
лидером
лидером
Павел Давыдович Коган (1918-
Павел Давыдович Коган (1918-
1942),  российский  поэт.  Погиб  на
1942),  российский  поэт.  Погиб  на
фронте. Из воспоминаний Г.Лепского:
фронте. Из воспоминаний Г.Лепского:
"Безусловно,
нашей
"Безусловно,
нашей
компании  был  Павел  Коган,  человек
компании  был  Павел  Коган,  человек
яркий  и  талантливый.  Безудержный
яркий  и  талантливый.  Безудержный
фантазер  и  мечтатель,  забияка  и
фантазер  и  мечтатель,  забияка  и
атаман.  Его  облик  поразил  меня,
атаман.  Его  облик  поразил  меня,
может  быть,  по  контрасту,  какой-то
может  быть,  по  контрасту,  какой-то
стремительной
мужественностью,
стремительной
мужественностью,
решительностью.  Но  более  всего  он
решительностью.  Но  более  всего  он
был  поэтом  и  романтиком,  видящим
был  поэтом  и  романтиком,  видящим
жизнь возвышенно и взволнованно.
жизнь возвышенно и взволнованно.
Осенью  1937  года  (мне  тогда
Осенью  1937  года  (мне  тогда
было  17  лет,  а  Павел  был  на  год
было  17  лет,  а  Павел  был  на  год
старше)  сидели  у  меня  дома.  Не
старше)  сидели  у  меня  дома.  Не
помню,  кому  из  нас  пришла  идея
помню,  кому  из  нас  пришла  идея
сочинить  песню,  но  мы
сразу
сочинить  песню,  но  мы
сразу
принялись за дело.  Так появилась на
принялись за дело.  Так появилась на
свет знаменитая «Бригантина».
свет знаменитая «Бригантина».
«Бригантина»
«Бригантина»
Музыка Георгия Лепского
Музыка Георгия Лепского
Стихи Павла Когана
Стихи Павла Когана Братья по крови горячей и
Братья по крови горячей и
густой.
густой.
И в беде, и в радости, и в
И в беде, и в радости, и в
горе
горе
Только чуточку прищурь глаза –
Только чуточку прищурь глаза –
В флибустьерском дальнем
В флибустьерском дальнем
Бригантина поднимает паруса.
Бригантина поднимает паруса.
синем море   \2раза
синем море   \2раза
Вьется по ветру "веселый
Вьется по ветру "веселый
роджер",
роджер",
Люди Флинта песенку поют,
Люди Флинта песенку поют,
И звеня бокалами мы тоже
И звеня бокалами мы тоже
Запеваем песенку свою.
Запеваем песенку свою.
Надоело говорить, и спорить,
Надоело говорить, и спорить,
          \2раза
          \2раза
И любить усталые глаза...
И любить усталые глаза...
В флибустьерском дальнем
В флибустьерском дальнем
Бригантина поднимает паруса...
Бригантина поднимает паруса...
синем море    \2раза
синем море    \2раза
Надоело говорить, и спорить,
Надоело говорить, и спорить,
мореморе
И любить усталые глаза...
И любить усталые глаза...
В флибустьерском дальнем синем
В флибустьерском дальнем синем
Бригантина поднимает паруса...
Бригантина поднимает паруса...
В флибустьерском дальнем синем
В флибустьерском дальнем синем
море
море
Бригантина поднимает паруса...
Бригантина поднимает паруса...
  Капитан, обветренный, как
Капитан, обветренный, как
скалы,
скалы,
Вышел в море, не дождавшись
Вышел в море, не дождавшись
нас.нас.
На прощанье подымай бокалы
На прощанье подымай бокалы
     \2раза
     \2раза
Золотого терпкого вина.
Золотого терпкого вина.
Пьем за яростных, за
Пьем за яростных, за
непохожих,
непохожих,
За презревших грошевой уют.
За презревших грошевой уют.
Вьется по ветру "веселый
Вьется по ветру "веселый
роджер",    \2 раза
роджер",    \2 раза
      Люди Флинта песенку поют.
Люди Флинта песенку поют.

Так прощаемся мы с серебристой,
Так прощаемся мы с серебристой,
Самою заветною мечтой,
Самою заветною мечтой,
Флибустьеры и авантюристы,
Флибустьеры и авантюристы,
     \2раза
     \2раза Булат Шалович
Булат Шалович
Окуджава
Окуджава
затем  —
затем  —
университета
университета
Родился 9 мая 1924 года в Москве.
Родился 9 мая 1924 года в Москве.
До  войны  жил  в  Москве,  Нижнем
До  войны  жил  в  Москве,  Нижнем
Тагиле, Тбилиси.
Тагиле, Тбилиси.
В  1942  г.  из  9  класса  добровольцем
В  1942  г.  из  9  класса  добровольцем
ушел  на  фронт,  служил  минометчиком,
ушел  на  фронт,  служил  минометчиком,
после  госпиталя  —  связистом.  В  1945  г.
после  госпиталя  —  связистом.  В  1945  г.
демобилизовался.
демобилизовался.
Окончил  филологический  факультет
Окончил  филологический  факультет
Тбилисского
(1950)  и
Тбилисского
(1950)  и
работал  учителем  русского  языка  и
работал  учителем  русского  языка  и
литературы  в  Калужской  области  и
литературы  в  Калужской  области  и
Калуге,
издательстве
Калуге,
издательстве
областной калужской газеты.
областной калужской газеты.
В  1956  г.  вернулся  в  Москву.  Работал
В  1956  г.  вернулся  в  Москву.  Работал
редактором  в  издательстве  "Молодая
редактором  в  издательстве  "Молодая
гвардия",
в
гвардия",
в
"Литературной газете".
"Литературной газете".
С 1962 г. — член Союза писателей СССР.
С 1962 г. — член Союза писателей СССР.
В 1962-1963 годах жил в Ленинграде.
В 1962-1963 годах жил в Ленинграде.
Стихи  писал  с  детства,  первая  песня  —
Стихи  писал  с  детства,  первая  песня  —
"Нам
не
холодных
"Нам
не
холодных
спалось..."(1943).
спалось..."(1943).
Писал
и
также
Писал
и
также
автобиографическую
прозу,
прозу,
автобиографическую
киносценарии.
киносценарии.
теплушках
теплушках
историческую
историческую
зав.
зав.
отделом
отделом
поэзии
поэзии
в
в
в
в Булат Окуджава
Булат Окуджава
«Давайте восклицать…»
«Давайте восклицать…»
Давайте восклицать, друг другом восхищаться..
      Давайте восклицать, друг другом восхищаться
Высокопарных слов не стоит опасаться
Высокопарных слов не стоит опасаться
Давайте говорить друг другу комплименты,,
Давайте говорить друг другу комплименты
Ведь это все любви счастливые моменты
Ведь это все любви счастливые моменты
Давайте горевать и плакать откровенно
Давайте горевать и плакать откровенно
То вместе, то поврозь, а то попеременно
То вместе, то поврозь, а то попеременно
Не надо придавать значения злословью,,
Не надо придавать значения злословью
Поскольку грусть всегда соседствует с любовью
Поскольку грусть всегда соседствует с любовью
Давайте понимать друг друга с полуслова,,
Давайте понимать друг друга с полуслова
Чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова
Чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова
Давайте жить во всем,, друг другу потакая
 друг другу потакая,,
Давайте жить во всем
Тем более что жизнь короткая такая.
Тем более что жизнь короткая такая. Юрий Визбор
Юрий Визбор
Родился 20 июня 1934 года
Родился 20 июня 1934 года
в  Москве,  в  родильном  доме  им.
в  Москве,  в  родильном  доме  им.
Крупской, что на Миусах.
Крупской, что на Миусах.
1951  год  Я  неожиданно
1951  год  Я  неожиданно
удачно  поступил  в    ппединститут
единститут
удачно  поступил  в
и только много позже, лет через
и только много позже, лет через
десять,  узнал,  что  это  тогда
десять,  узнал,  что  это  тогда
удалось сделать лишь благодаря
удалось сделать лишь благодаря
естественной  отеческой  доброте
естественной  отеческой  доброте
совершенно
незнакомых  мне
незнакомых  мне
совершенно
людей.  Потом  были  институт,
людей.  Потом  были  институт,
походы,  песни,  армия  на  севере,
походы,  песни,  армия  на  севере,
возвращение,
работа,
возвращение,
работа,
поездки,  горы,  море  и  вообще  -
поездки,  горы,  море  и  вообще  -
жизнь. Но обо всем этом  - уже в
жизнь. Но обо всем этом  - уже в
песнях.
песнях.
дети,
дети,
«Атланты» Юрий Визбор
Юрий Визбор
«Ты у меня одна»
«Ты у меня одна»
    1.Ты у меня одна,
1.Ты у меня одна,
Словно в ночи луна,
Словно в ночи луна,
Словно в году весна,
Словно в году весна,
Словно в степи сосна.
Словно в степи сосна.
Нету другой такой
Нету другой такой
Ни за какой рекой,
Ни за какой рекой,
Нет за туманами,
Нет за туманами,
Дальними странами.
Дальними странами.

3. Вот поворот какой
3. Вот поворот какой
Делается с рекой.
Делается с рекой.
Можешь отнять покой,
Можешь отнять покой,
Можешь махнуть рукой,
Можешь махнуть рукой,
Можешь отдать долги,
Можешь отдать долги,
Можешь любить других,
Можешь любить других,
Можешь совсем уйти,
Можешь совсем уйти,
Только свети, свети!
Только свети, свети!
2. В инее провода,
2. В инее провода,
В сумерках города.
В сумерках города.
Вот и взошла звезда,
Вот и взошла звезда,
Чтобы светить всегда,
Чтобы светить всегда,
Чтобы гореть в метель,
Чтобы гореть в метель,
Чтобы стелить постель,
Чтобы стелить постель,
Чтобы качать всю ночь
Чтобы качать всю ночь
У колыбели дочь
У колыбели дочь Владимир Высоцкий
Владимир Высоцкий
"дворовой
"дворовой
романтики"
романтики"
и
и
родился
родился
Владимир  Высоцкий

Владимир  Высоцкий
в
в
Москве,  "Дом  на  Первой  Мещанской,  в  конце"  -
Москве,  "Дом  на  Первой  Мещанской,  в  конце"  -
согласно  его  же  свидетельству  из  песни
согласно  его  же  свидетельству  из  песни
"Баллада о детстве".
"Баллада о детстве".
Высоцкий  не  сразу  определил,  что  хочет  быть
Высоцкий  не  сразу  определил,  что  хочет  быть
актером. После окончания школы он поступает в
актером. После окончания школы он поступает в
московский  инженерно-строительный  институт,
московский  инженерно-строительный  институт,
ноно,, проучившись в нем полгода, бросает его .
 проучившись в нем полгода, бросает его .
Свои  первые  песни  Высоцкий  начал
Свои  первые  песни  Высоцкий  начал
писать  в  начале  60-х  годов.  Это  были  песни  в
писать  в  начале  60-х  годов.  Это  были  песни  в
не
стиле
не
стиле
воспринимались всерьез ни Высоцким, ни теми,
воспринимались всерьез ни Высоцким, ни теми,
кто был их первыми слушателями.
кто был их первыми слушателями.
1965-м  он  напишет  знаменитую  "Подводную
1965-м  он  напишет  знаменитую  "Подводную
лодку",
Кохановский
Игорь
Игорь
лодку",
Кохановский
впоследствии  скажет:  "Подводная  лодка  -  это
впоследствии  скажет:  "Подводная  лодка  -  это
было  уже  всерьез.  И  я  думаю,  что  именно  эта
было  уже  всерьез.  И  я  думаю,  что  именно  эта
песня  заявила  о  том,  что  пора  его  творческой
песня  заявила  о  том,  что  пора  его  творческой
юности кончилась.»
юности кончилась.»
это  время  Владимир
это  время  Владимир
Высоцкий приходит в Театр на Таганке, который,,
Высоцкий приходит в Театр на Таганке, который
по выражению самого Высоцкого, стал для него
по выражению самого Высоцкого, стал для него
"своим театром".
"своим театром".
   Параллельно  с  работой  в  театре  были
Параллельно  с  работой  в  театре  были
киноработы.  Самая  известная  и  самая  любимая
киноработы.  Самая  известная  и  самая  любимая
роль  -  Жеглов  в  телесериале  "Место  встречи
роль  -  Жеглов  в  телесериале  "Место  встречи
изменить нельзя".
изменить нельзя".
Примерно  в
Примерно  в
о
о
которой
которой
«О друге» Владимир Высоцкий
Владимир Высоцкий
А потом пришла Любовь. Марина Влади вошла в его
    А потом пришла Любовь. Марина Влади вошла в его
жизнь в 1967 году. Высоцкий влюбился в нее после просмотра
жизнь в 1967 году. Высоцкий влюбился в нее после просмотра
кинофильма "Колдунья". «Он подходит, молча берет мою руку и
кинофильма "Колдунья". «Он подходит, молча берет мою руку и
долго не выпускает, потом целует ее, садится напротив и уже
долго не выпускает, потом целует ее, садится напротив и уже
больше не сводит с меня глаз. Его молчание не стесняет меня, мы
больше не сводит с меня глаз. Его молчание не стесняет меня, мы
смотрим друг на друга, как будто всегда были знакомы. Я знаю,
смотрим друг на друга, как будто всегда были знакомы. Я знаю,
что это - ты", - так описывает свое первое знакомство с Высоцким
что это - ты", - так описывает свое первое знакомство с Высоцким
Марина Влади. Через несколько лет они поженились. Марина
Марина Влади. Через несколько лет они поженились. Марина
Влади была с ним рядом двенадцать лет.
Влади была с ним рядом двенадцать лет.
    Песни Высоцкого принято делить на циклы: военный, горный,
Песни Высоцкого принято делить на циклы: военный, горный,

спортивный, китайский... Надо было прожить несколько жизней,
спортивный, китайский... Надо было прожить несколько жизней,
чтобы прочувствовать все персонажи, обрисованные в песнях.
чтобы прочувствовать все персонажи, обрисованные в песнях.
Фронтовики, слушавшие его песни о войне, были уверены, что он
Фронтовики, слушавшие его песни о войне, были уверены, что он
лично пережил все то, о чем писал в песнях. Люди, слушавшие
лично пережил все то, о чем писал в песнях. Люди, слушавшие
его песни "с криминальным уклоном", были уверены, что он
его песни "с криминальным уклоном", были уверены, что он
сидел. Моряки, альпинисты, шоферы-дальнорейсовики - все
сидел. Моряки, альпинисты, шоферы-дальнорейсовики - все
считали его своим. В каждой песне была правда жизни.
считали его своим. В каждой песне была правда жизни.
    25 июля 1980 года. Высоцкого хоронила, казалось, вся Москва,
25 июля 1980 года. Высоцкого хоронила, казалось, вся Москва,

хотя официального сообщения о смерти не было - в это время
хотя официального сообщения о смерти не было - в это время
проходила московская Олимпиада. Только над окошком
проходила московская Олимпиада. Только над окошком
театральной кассы было вывешено скромное объявление: "Умер
театральной кассы было вывешено скромное объявление: "Умер
актер Владимир Высоцкий." Ни один человек не сдал обратно
актер Владимир Высоцкий." Ни один человек не сдал обратно
билет - каждый хранит его у себя как реликвию...
билет - каждый хранит его у себя как реликвию...
«Гимнастик
а» Виктор Цой
Виктор Цой
Виктор Цой является феноменом
    Виктор Цой является феноменом

российской рок-музыки. Лидер рок-группы
российской рок-музыки. Лидер рок-группы
«Кино», музыкант и киноактер, он стал
, музыкант и киноактер, он стал
«Кино»
кумиром поколения перестройки.
кумиром поколения перестройки.
Творческое наследие, которое певец
Творческое наследие, которое певец
оставил за свою недолгую жизнь,
оставил за свою недолгую жизнь,
неоднократно переосмысливалось его
неоднократно переосмысливалось его
современниками и следующими
современниками и следующими
поколениями музыкантов.
поколениями музыкантов.
    Явление, которое представляла группа
Явление, которое представляла группа

«Кино» на постсоветском пространстве,
«Кино» на постсоветском пространстве,
было уникальным: проблемы,
было уникальным: проблемы,
поднимаемые в песнях Цоя, до сих пор
поднимаемые в песнях Цоя, до сих пор
продолжают волновать юные умы.
продолжают волновать юные умы.
Цой о музыке:
    Цой о музыке:

«Музыка должна охватывать: она   должна,
    «Музыка должна охватывать: она   должна,

когда надо – смешить, когда надо –
когда надо – смешить, когда надо –
веселить, а когда надо – и заставлять
веселить, а когда надо – и заставлять
думать. Музыка не должна только
думать. Музыка не должна только
призывать идти громить Зимний дворец.
призывать идти громить Зимний дворец.
Ее должны слушать».
Ее должны слушать». Сергей Яковлевич
Сергей Яковлевич
Никитин
Никитин
Сергей
Сергей
и
и
зарубежных
зарубежных
Яковлевич
Яковлевич
университета
университета
Никитин
Никитин
родился  8  марта  1944  г.  в  Москве.
родился  8  марта  1944  г.  в  Москве.
физфак
Московского
Окончил
Окончил
физфак
Московского
государственного
им.
государственного
им.
М.В.Ломоносова (1968).
М.В.Ломоносова (1968).
Песни  пишет  с  1962  г.  на  стихи
Песни  пишет  с  1962  г.  на  стихи
российских
поэтов:
российских
поэтов:
Д.Сухарева,  Ю.Мориц,  Ю.Левитанского,
Д.Сухарева,  Ю.Мориц,  Ю.Левитанского,
Б.Пастернака,  В.Шекспира,  Г.Шпаликова,
Б.Пастернака,  В.Шекспира,  Г.Шпаликова,
Д.Самойлова  и  других,  а  также  на  стихи
Д.Самойлова  и  других,  а  также  на  стихи
выпускников  физфака  МГУ  С.Крылова  и
выпускников  физфака  МГУ  С.Крылова  и
В.МиВ.Милляева.
яева.
Автор  музыки  песен,  звучащих  в
Автор  музыки  песен,  звучащих  в
кинофильмах  "Москва  слезам  не  верит",
кинофильмах  "Москва  слезам  не  верит",
"Забытая  мелодия  для  флейты",  "Почти
"Забытая  мелодия  для  флейты",  "Почти
смешная история", "Старый новый год" и
смешная история", "Старый новый год" и
т.д.,  а
также  музыки  ко  многим
т.д.,  а
также  музыки  ко  многим
спектаклям и мультфильмам. За создание
спектаклям и мультфильмам. За создание
и  исполнение  песен  ("Маленький трубач"
и  исполнение  песен  ("Маленький трубач"
и  другие)
С.Никитину  присуждена
и  другие)
С.Никитину  присуждена
премия Московского комсомола в области
премия Московского комсомола в области
литературы  и  искусства  (1978).  Один  из
литературы  и  искусства  (1978).  Один  из
"Песни  века"
руководителей  проекта
руководителей  проекта
"Песни  века"
(1998-1999).
рыбалка.
--
(1998-1999).
рыбалка.
--
Многочисленные  творческие  поездки  по
Многочисленные  творческие  поездки  по
стране  и  зарубежью.  Вышли  пластинки,
стране  и  зарубежью.  Вышли  пластинки,
кассеты, диски, книги песен.
кассеты, диски, книги песен.
Хобби
Хобби

«Под музыку Вивальди» Сергей Анатольевич
Сергей Анатольевич
Крылов
Крылов
Сергей  Анатольевич  Крылов  родился  4  июня  1941  г  и  живет  в  Москве.
Сергей  Анатольевич  Крылов  родился  4  июня  1941  г  и  живет  в  Москве.
имени
имени
государственного
государственного
университета
университета
Окончил  физфак  Московского
Окончил  физфак  Московского
М.В.Ломоносова (1964).
М.В.Ломоносова (1964).
   В  студенческие  годы  был  комиссаром  агитбригады  физфака.  Физик,
В  студенческие  годы  был  комиссаром  агитбригады  физфака.  Физик,
кандидат физико- математических наук.
кандидат физико- математических наук.
   В  1977  г.  работал  в  МИЭМе  с.н.с.,  позже  --  научным  редактором.
В  1977  г.  работал  в  МИЭМе  с.н.с.,  позже  --  научным  редактором.
Журналист.  Работает  в  Информационном  агентстве  ИМА-пресс.  Играет  на  7-
Журналист.  Работает  в  Информационном  агентстве  ИМА-пресс.  Играет  на  7-
струнной  гитаре.  Песни  пишет  с  1959  г.  на  свои  стихи;  первая  песня  "По  горам,
струнной  гитаре.  Песни  пишет  с  1959  г.  на  свои  стихи;  первая  песня  "По  горам,
лесам  зеленым...".  На  стихи  С.Крылова  написаны  несколько  песен  С.Никитиным  и
лесам  зеленым...".  На  стихи  С.Крылова  написаны  несколько  песен  С.Никитиным  и
другими авторами. В прошлом участник многих фестивалей. Были отмечены "Песня
другими авторами. В прошлом участник многих фестивалей. Были отмечены "Песня
о  маленьком  трубаче"  (музыка  С.Никитина),  "Светлячок"  (музыка  Белостоцкой)  и
о  маленьком  трубаче"  (музыка  С.Никитина),  "Светлячок"  (музыка  Белостоцкой)  и
"Зимняя  сказка".  Член  жюри  многих  фестивалей  и  конкурсов.  Любимые  авторы:
"Зимняя  сказка".  Член  жюри  многих  фестивалей  и  конкурсов.  Любимые  авторы:
Б.Окуджава, А.Дулов, Ю.Ким, С.Никитин.
Б.Окуджава, А.Дулов, Ю.Ким, С.Никитин.
«Александра» Из истории организации
Из истории организации
фестиваля авторской песни
фестиваля авторской песни
им. В.Грушина
им. В.Грушина
1968 года, на территории Самарской области проходят фестивали авторской
 года, на территории Самарской области проходят фестивали авторской
Ежегодно, с 1968
Ежегодно, с
песни имени Валерия Грушина. Первые фестивали собирали, в основном, туристов и
песни имени Валерия Грушина. Первые фестивали собирали, в основном, туристов и
любителей авторской песни из Самарской области.
любителей авторской песни из Самарской области.
В В 1980
1980 году обком ВЛКСМ принял решение о закрытии фестиваля.
году обком ВЛКСМ принял решение о закрытии фестиваля.
1986 года фестивали возобновились и теперь проходят каждый год – в первые
года фестивали возобновились и теперь проходят каждый год – в первые
С С 1986
выходные июля.
выходные июля.
После распада ВЛКСМ его функции по организации и проведению фестиваля взял на себя
После распада ВЛКСМ его функции по организации и проведению фестиваля взял на себя
отдел, а затем – комитет по делам молодежи Администрации области – сегодня
отдел, а затем – комитет по делам молодежи Администрации области – сегодня
департамент по делам молодежи Самарской области.
департамент по делам молодежи Самарской области.
Исполнительной дирекцией фестиваля является клуб им. В.Грушина, объединяющий
Исполнительной дирекцией фестиваля является клуб им. В.Грушина, объединяющий
усилия многих организаций, занятых в работах по проведению фестиваля и самые
усилия многих организаций, занятых в работах по проведению фестиваля и самые
широкие слои общественности, которые бескорыстно и с большим энтузиазмом работают
широкие слои общественности, которые бескорыстно и с большим энтузиазмом работают
на фестивале. Эти совместные усилия уже в течении 30 лет дают хорошие результаты,
на фестивале. Эти совместные усилия уже в течении 30 лет дают хорошие результаты,
которые по достоинству оценивают многие сотни тысяч участников и представители СМИ.
которые по достоинству оценивают многие сотни тысяч участников и представители СМИ.
Нынешние фестивали собирают десятки тысяч людей не только со всей России, но и из
Нынешние фестивали собирают десятки тысяч людей не только со всей России, но и из
стран ближнего и дальнего зарубежья.
стран ближнего и дальнего зарубежья. Валерий Грушин
Валерий Грушин
На
На
утро
утро
встретил
встретил
ребят
ребят
долетела
долетела
следующее
следующее
Случилось  это  в  Иркутской  области.
Случилось  это  в  Иркутской  области.
Группа
студентов-туристов
до
Группа
студентов-туристов
до
поселка  Нерха,  откуда  начинался  их  маршрут.
поселка  Нерха,  откуда  начинался  их  маршрут.
еший  переход  и  постройка  плота  для  сплава
ППеший  переход  и  постройка  плота  для  сплава
по  р. Уде  заняли  много  времени,  продукты
по  р. Уде  заняли  много  времени,  продукты
были  на  исходе,  и  туристы  спешили  поскорее
были  на  исходе,  и  туристы  спешили  поскорее
добраться до ближайшего населенного пункта.
добраться до ближайшего населенного пункта.
К вечеру доплыли до метеостанции Хадома. Ее
К вечеру доплыли до метеостанции Хадома. Ее
начальник
очень
начальник
очень
доброжелательно,  пригласил  переночевать  у
доброжелательно,  пригласил  переночевать  у
него в доме и дал продуктов на дорогу.
него в доме и дал продуктов на дорогу.
начальник
начальник
станции  решил  отвезти  на  моторной  лодке  в
станции  решил  отвезти  на  моторной  лодке  в
Нерху гостивших у него двух сыновей - Колю и
Нерху гостивших у него двух сыновей - Колю и
Леню  и  племянницу  Любу.  Течение  на  реке
Леню  и  племянницу  Любу.  Течение  на  реке
было  очень  сильное,  вода,  налетая  на  камни,
было  очень  сильное,  вода,  налетая  на  камни,
вставала  огромным  валом.  Перегруженная
вставала  огромным  валом.  Перегруженная
лодка на большой скорости выскочила на этот
лодка на большой скорости выскочила на этот
вал, перевернулась - люди стали тонуть.
вал, перевернулась - люди стали тонуть.
На  берегу  находились  только  жена
На  берегу  находились  только  жена
начальника и Валерка. Не раздумывая, Валерка
начальника и Валерка. Не раздумывая, Валерка
сбросил с себя штормовку, свитер и прыгнул в
сбросил с себя штормовку, свитер и прыгнул в
воду.  Течение  все  больше  сносило  людей  на
воду.  Течение  все  больше  сносило  людей  на
камни, где выбраться из воды не было никакой
камни, где выбраться из воды не было никакой
возможности.  Он  помог  девушке  доплыть  до
возможности.  Он  помог  девушке  доплыть  до
берега,  а  затем  снова  поплыл  к  лодке,  возле
берега,  а  затем  снова  поплыл  к  лодке,  возле
которой  оставался  еще  Леня.  Но,  видимо,  у
которой  оставался  еще  Леня.  Но,  видимо,  у
Валеры  не  хватило  сил,  вода  была  ледяной,  а
Валеры  не  хватило  сил,  вода  была  ледяной,  а
течение очень сильным. Так он погиб.
течение очень сильным. Так он погиб.
«Вечер бродит»
А.Якушева Валерий Грушин
Валерий Грушин
Валерка очень любил природу - леса,
Валерка очень любил природу - леса,
горы, тайгу. Где он только ни побывал! Саяны,
горы, тайгу. Где он только ни побывал! Саяны,
Алтай, Карпаты, Кольский полуостров, Урал... В
Алтай, Карпаты, Кольский полуостров, Урал... В
большинстве  походов  он  был  руководителем
большинстве  походов  он  был  руководителем
группы,  нашим  капитаном,  или,  как  мы
группы,  нашим  капитаном,  или,  как  мы
называли его , "кэпом".
называли его , "кэпом".
В физическом отношении он ничем не
В физическом отношении он ничем не
выделялся  среди  нас,  тонкий,  даже  хрупкий,
выделялся  среди  нас,  тонкий,  даже  хрупкий,
но у него всегда был самый тяжелый рюкзак.
но у него всегда был самый тяжелый рюкзак.
Мы  никогда  не  ходили  в  походы  без
Мы  никогда  не  ходили  в  походы  без
песен. Их мы поем при любых обстоятельствах,
песен. Их мы поем при любых обстоятельствах,
лишь  бы  была  гитара.  Валерка  очень  хорошо
лишь  бы  была  гитара.  Валерка  очень  хорошо
пел, и петь вместе с ним было всегда легче и
пел, и петь вместе с ним было всегда легче и
интересней.  Он  мог  передать  душу  песни,  ее
интересней.  Он  мог  передать  душу  песни,  ее
особенности и ее характер. В институте у нас
особенности и ее характер. В институте у нас
все
-
все
-
непременного  участника  вечеров.  В  него
непременного  участника  вечеров.  В  него
входил  Валерка.  Иногда  говорят,  что  когда
Иногда  говорят,  что  когда
входил  Валерка.
теряешь близкого человека, в сердце остается
теряешь близкого человека, в сердце остается
пустое  место.  Мы  думаем,  что  это  не  совсем
пустое  место.  Мы  думаем,  что  это  не  совсем
так. Дорогой человек всегда остается в твоем
так. Дорогой человек всегда остается в твоем
сердце, на месте, которое он занимал по праву
сердце, на месте, которое он занимал по праву
друга  или  любимого.  Сколько  бы  ни  прошло
друга  или  любимого.  Сколько  бы  ни  прошло
времени, сколько бы у нас не появилось новых
времени, сколько бы у нас не появилось новых
друзей,  среди  них  мы  первым  всегда  будем
друзей,  среди  них  мы  первым  всегда  будем
считать Валерия Грушина.
считать Валерия Грушина.
студенты
авиационного
авиационного
студенты
института им. акад. С.П. Королева
института им. акад. С.П. Королева
Куйбышевского
Куйбышевского
бобры"
бобры"
знали
знали
трио
трио
"Поющие
"Поющие

file_name: bardovskaya_pesnya (2).ppt

intro:
Презентация по теме «Бардовская песня»   знакомит школьников с истоками авторской песни и основоположниками бардовского движения в нашей стране.
Основная цель- побудить детей к выразительному  исполнению песен  путем осмысления музыкальной и литературной речи в песнях бардов.
Методическая разработка по литературе для средней общеобразовательной школы может быть использована для проведения урока (9 класс)

title: Презентация по литературе на тему «Бардовская песня» (9 класс)


extracted_text: My settlement The view of Pervomaisky A lot of bottles are on the fields Streets are full of litter. Put the litter into the bins. Stop polluting our settlement!  River IngodaBeforethe cleaning After the cleaning Don’t  throw away cans and bottles! Our teachers cleaned the bank of the river Ingoda in September.

file_name: My settlement.pptx

alt: My settlement

description: My settlement

alt: The view of Pervomaisky

description: The view of Pervomaisky

alt: A lot of bottles are on the fields

description: A lot of bottles are on the fields

alt: Streets are full of litter.

description: Streets are full of litter.

alt: Put the litter into the bins.

description: Put the litter into the bins.

alt: Stop polluting our settlement!

description: Stop polluting our settlement!

alt: River Ingoda Before the cleaning

description:
 River Ingoda

Before
the cleaning

After the cleaning

alt: Don’t throw away cans and bottles!

description: Don’t  throw away cans and bottles!

intro: презентация для 8 класса по теме "Окружающая среда"к учебнику Биболетовой.Слайды к презентации были сделаны в том посёлке ,где я проживаю.Отражали экологическую ситуацию в данной местности на тот момент.На этом уроке дети предоставляли свои презентации к уроку и я в том числе.

title: презентация по английскому языку на тему "My settlement"(8 класс)


extracted_text:
«Наступила осень»
Цель:
1.Уточнить признаки наступления осени в живой и неживой
природе, дать представление о труде осенью, упражнять в
подборе эпитетов к осенним явлениям природы.
Способствовать формированию эстетических чувств.
2.Развивать логическое мышление, память, внимание.
3.Воспитывать эстетическое восприятие от красоты осенней
природы. Наступила осень
Назовите цветок, растущий в
осеннее время года
1
2
3 Назовите
признаки
осени Труд людей
осенью Найди
ошибки Назовите
фрукты,
 растущие на
Подготовила: воспитатель 1к.к. Мусина Д.С.
грядке
(загадка-обманка)

г.Оренбург, 2019

description:
Назовите
признаки
осени

description:
Труд людей
осенью

description:
Найди
ошибки

intro: В наше время очень трудно донести знания до ребенка, необходимо сделать так, чтобы ребенку было интересно. Как это сделать? В детском саду, где нет современного оборудования, я применила ИКТ,т.е. с помощью презентаций составляю занятия и показываю детям( преобразовываю презентацию в видео-презентацию).Детям очень интересно.

title: Презентация по окружающему миру"Наступила осень" (Для дошкольников)


extracted_text:
Свобода и
моральный выбор
человека Ознакомься с определениями
термина «свобода». Запомни
одно или несколько определений. Свобода – своя воля, простор, возможность
действовать по –своему.
            (Толковый словарь русского
                     языка В. И. Даля) Свобода – возможность проявления субъектом своей воли на основе
осознания законов развития природы и общества.
    (Толковый словарь русского языка
                                   С. И. Ожегова) Свобода – независимость, отсутствие
ограничений.
           (Толковый словарь русского    языка
М. С. Лапатухина) Свобода – это способность человека
определять своё поведение с учётом
законов природы и общества.
       (учебник «Основы светской этики») Какие ассоциации вызывает у тебя слово
«свобода»?
Один ученик представил ответ на этот
вопрос в виде рисунка. Как бы ты оформил свой
ответ? С понятием «свобода» тесно
связано понятие «моральный
выбор». Какие две составляющие
включает в себя понятие
«моральный выбор»? Продолжи предложение
«Моральный выбор – это…» Можно ли сказать, что
моральный выбор – это выбор
между добром и злом? Ты нашёл на улице кошелёк с
деньгами. Знаешь, чей он может
быть. Как ты поступишь? Друг зовёт гулять, а у тебя не
выучены уроки. Как ты
поступишь? Находился ли ты в состоянии
морального выбора? Приведи
примеры. Прочитай притчу
«Человеческие ценности». У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Он обижал слабых, жестоко
обращался  с  животными,  не  почитал  старость.  Испытав  все  способы  влияния,  отец  придумал
следующее: он вкопал против дома столб и после каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот
столб.
          Прошло  некоторое  время,  и  на  столбе  не  осталось  живого  места,  весь  он  был  утыкан
гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он стал исправляться. Тогда за
каждый его хороший поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день,
когда последний гвоздь был вытащен. Отец подвёл сына к столбу и показал дырки от гвоздей. Как вы думаете, что отец
сказал сыну? Ответ: «Гвоздей-то нет, а
дырки остались». Почему дырки от гвоздей так
поразили мальчика? Как, на твой взгляд, связаны
между собой понятия «свобода»
и «моральный выбор»? Подумай, как связаны между собой темы
«Свобода и моральный выбор человека»,
«Добро и зло», «Добродетели и пороки».

file_name: Презентация.pptx

description:
Свобода и
моральный выбор
человека

description:
Как бы ты оформил свой
ответ?

description:
Как вы думаете, что отец
сказал сыну?

intro: Данный материал предназначен для практического использования учителем и обучающимися в процессе подготовки к уроку по теме "Свобода и моральный выбор" (курс "Основы религиозных культур и светской этики", 4-й класс). Презентация используется в рамках смешанных технологий (обучающиеся предварительно знакомятся с учебным материалом до урока).

title: Презентация для самостоятельной работы обучающихся по теме "Свобода и моральный выбор" (ОРКСЭ, 4 класс).


extracted_text:
Десятое сентября.
Классная работа
Тема широкая и узкая. Стр. 8 Словарный диктант
• Стр. 9. Прочитать текст.
• Сформулировать тему и основную мысль
• Почему текст начинается с вопроса?
• Сколько абзацев?  Проверьте соответствие пунктов плана и
абзацев. Запишите правильный порядок последовательности цифр.
1. Орнамент в доисторическую эпоху был грамотой для всех
2. Орнамент старше всех видов искусства
3. Орнаментом пользовались задолго до письменности
4. Орнамент – язык тысячелетий
5. При помощи орнамента человек призывал к себе силы природы
4  3   5   2
1 План текста
«Что такое орнамент?»
1. Орнамент – язык тысячелетий
2. Орнаментом пользовались задолго до
письменности
3. При помощи орнамента человек
призывал к себе силы природы
4. Орнамент старше всех видов искусства
5. Орнамент в доисторическую эпоху был
грамотой для всех Стр. 11 № 6 •Стр. 12. № 8
•Стр. 13 № 12
•Д/з:  Рабочая тетрадь. Стр.7 № 3
Вставить буквы, объяснить. Задания 2,
3, 4, 5, 6
•Учебник. Стр.15. Все задания.

file_name: 10.09 Тема широкая и узкая.pptx

description: Стр. 11 № 6

intro: Презентация к уроку русского языка в 7 классе по теме "Тема широкая и узкая" по учебнику Быстровой Е.А. С использованием дидактического материала. В.Л. Склярова, Т.В.Фомина "Рабочая тетрадь" к учебнику Е,А. Быстровой "Русский язык" 7 класс. В разработке содержатся вопросы к и задания.

title: Презентация к уроку русского языка в 7 классе по теме "Тема широкая и узкая" по учебнику Быстровой .


extracted_text:
•Предком современных русского, украинского,
белорусского языков был древнерусский.
•Распад древнерусского языка привел
к возникновению русского (или великорусского)
языка, отличного от украинского и белорусского.
•Русский , украинский и белорусский относятся к
группе славянских языков;

•Это произошло в XIV веке (примерно 700 лет
назад) Но ответьте сначала на такой вопрос: чем
отличается азбука от алфавита?
Слово “азбука” произошло от названий
 двух первых букв славянской азбуки:
 А (аз) и Б (буки)
Слово “алфавит” происходит из названия двух
первых букв греческого алфавита:
АЛФАВИТ: АЛЬФА + ВИТА
     Алфавит гораздо старше азбуки. В IX веке азбуки не было, и
славяне не имели собственных букв.  И поэтому не было и
письменности. Славяне не могли написать на своем языке ни книг,
ни даже писем друг другу. Как же и откуда появилась наша азбука,
и почему ее называют кириллицей?
     В IX веке в Византии, в городе Солунь (теперь это город Салоники в Греции),
жили два брата — Константин и Мефодий. Были они люди мудрые и очень
образованные и хорошо знали славянский язык. Этих братьев греческий царь
Михаил послал к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.
     И вот братья Константин и Мефодий приехали к славянам, чтобы создать
славянскую азбуку, которая впоследствии стала называться кириллицей. ( В честь
Константина, который, приняв монашество, получил имя Кирилл).

греческие
славянские
Aa
Bb
Gg
Dd
Ee
Kk
Ll
Mm
Аа
Вв
Гг
Дд
Ее
Кк
Лл
Мм

        Как же они создали
азбуку?
Кирилл и Мефодий взяли
греческий алфавит и
приспособили его для звуков
славянского языка. Так что
наша азбука — “дочка”
греческого алфавита.
Многие наши буквы взяты из
греческого, поэтому они и с
виду на них похожи. Кирилл и Мефодий кардинально
перевернули бытие русского народа.
Они передали ему
кириллическую азбуку,
которая стала кровью и плотью
его культуры, которая жива и сейчас
и которой набран на компьютере этот
текст. И это величайший дар людям
человекаподвижника.
.
Вот это и есть его слово,
Его величайший почин
Средь круговращенья земного,
Рождений, скорбей и кончин. В древнерусских канцеляриях существовала
особая форма делопроизводства — столбцы.
     Лист бумаги разрезали на три полосы.
Текст документов писали поперек, по узкой стороне
бумажных полос, которые затем склеивали в виде ленты
и сворачивали в столбец,
иногда очень больших размеров. Подлинник
«Соборного Уложения» 1649 года царя Алексея
Михайловича представляет
собой огромную ленту, состоящую из 959 отдельных
склеенных листков. Длина этой ленты — около
309 метров! При написании книг первую букву
делали крупнее других и украшали, т.е.
делали красивой. Раньше слово красный
обозначало красивый. С тех пор принято
начинать новый абзац с красной строки.
некотором царстве,
в некотором государстве… «Перед Вами громада  русский язык!»
                                                                                Н.В.Гоголь
Русский язык относится к крупнейшим языкам мира:
по числу говорящих на нем он занимает пятое место
после китайского, английского, хинди и испанского.
На русском языке творили свои замечательные произведения:
А.С.Пушкин
А.П.Чехов
Н.А.Некрасов
Л.Н.Толстой
И многие другие замечательные писатели ! Они называли русский язык
могучим и полногласным,
кротким и грозным,
пленительным и ласкающим,
напевным и спокойным,
журчащим неуловимыми ручейками,
сияющим серебряными
разливами рек,
духовным и неисчерпаемо богатым,
красивым и чистым,
интересным и многообразным!
Анна Андреевна
Ахматова
«Не страшно под пулями
мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя,
русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя
пронесем,
И внуками дадим, и от плена
спасем,
Навеки».
«Русский язык в умелых руках и
опытных устах красив, певуч,
выразителен, гибок, послушен, ловок
и вместителен».
Александр
Иванович Куприн
И дальше вы
убедитесь в
том, что
русский язык
интересен и
многообразен Ребёнок – дитя – малыш – крошка –
детёныш  малютка
Родина –
 отчизна –
 отечество
Смотреть – глядеть – взирать –
пялиться – глазеть – глаз не сводить

file_name: история русского языа.ppt

intro: Презентация на тему "История русского языка" предполагает простое объяснение научных фактов о языке, интересное повествование о его истории, развитии и динамике. Какой язык является предком русского? Как возникла русская письменность? Что образовалось раньше - алфавит или азбука? На все это можно найти ответы в этой презентации с иллюстрациями.

title: Презентация по русскому языку на тему "История русского языка"(8 класс)


extracted_text:
рогач – ухват;
пригрубок – печка;
махотка – горшок;
щарба – уха;
поташки  помидоры; чирики – обувь;
парцменки – тапочки;
утиральник – полотенце
                         для рук;
рушник – полотенце для
                        гостей; усынка – узкое место в реке;

                                                                    серушка –
плотва; • Диалект   разновидность общенародного
• Говор  мельчайшая единица диалектного
языка.
деления языка, своеобразное
произношение, особенность  речи.
• Наречие  совокупность
территориальных  диалектов какогонибудь
языка, в русском языке два наречия
южное и северное.
   Говору  южного наречия, как и русскому
литературному языку,                   свойственно
акающее произношение.
• Диалектология  раздел языкознания,
изучающая диалекты (наречия, говоры)
языка. Южное наречие
 (Волгоградская, Курская, Тамбовская
области)– акающее
   [АКНО], [КАРОВА]
Северное наречие
(Архангельская, Вологодская,
Костромская) – окающее
    [ОКНО], [КОРОВА] Особенности произношения:
   [святы]  цветы, [хвартух] фартук.

Особенности ударения:
   [мýхб], [былý].
Особенности словообразования:

[волчиха]   волчица,

[спервака] – сперва. Кочет  петух Правила игры
• Корчмой в старину называли трактир, постоялый двор.
• Назначаются  хозяин и хозяйка, остальные игроки
выбирают названия различных домашних предметов:
печь, стол, рушник, ложка, махотка  и т.д.
• Хозяева ведут беседу, упоминая, то один предмет, то
другой. Услышав своё название, нужно повернуться
вокруг себя.

    Невнимательные игроки штрафуются: выполняют
задания хозяев. печь
   стол
     рушник
         ложка
           махотка Письменное упражнение
Распределить слова в два столбика и
вставить пропущенные буквы:
1)общеупотребительные; 2)диалектные.
ВОЛК, КОЧЕТ, УТИРАЛЬНИК, ПОТАШКИ,
БИРЮК, П...ТУХ, П...Л...ТЕНЦЕ, РУШНИК,
П...МИДОРЫ, ЩАРБА, ПРИГРУБОК,
МОГУТНЫЙ, ПЕЧКА, УХА, РУШНИК,
НЕПОСЕДЛИВЫЙ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Составить 23 словарные статьи с
диалектными (областными) словами по
образцу: Махотка,  и, ж.р. Обл.
Глиняный  горшок. Махотка изпод
молока.

description: Кочет  петух

description:
печь
   стол
     рушник
         ложка
           махотка

intro: Диалектизмы- необщеупотребительная лексика, характерная для какой-либо определенной области. В данной презентации ребятам предлагается интересный материал, который сопровождается интересными иллюстрациями и картинками. Дети узнают о том, какие существует говоры и наречия на территории России, познакомятся с новыми словами и узнают их значение.

title: Презентация по русскому языку на тему "Диалектная лексика"(5 класс)


extracted_text:
Проект на тему:
« Профессия моих родителей»
Выполнила : Лесникова Екатерина 2 «А» класс
Проект на тему: Мою маму зовут Эльмира
Петровна Моя мама работает в строительном
магазине «Ангар» бухгалтером. Моя мама
заполняет документы, работает за
компьютером, считает. Маме необходимо для работы:
Компьютер
Ручка
Папки
Линейка
Калькулятор
Карандаш • Бухгалтер должен обладать :
терпением, умением считать,
мышлением, честностью,
ответственностью.
• Бухгалтер должен использовать:
математику, русский язык Моего папу зовут Александр Викторович Мой папа работает в полиции экспертом. Мой папа
ищет следы преступления( преступника). Папе необходимо для
работы:
Компьютер
Кисти
Фотоаппарат
Лупа
Различные
порошки • Эксперт должен обладать:
терпением, честностью,
ответственностью, сильным
характером.
• Эксперт использует: математику,
русский я зык, химию, физику. Спасибо за
внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: 1проект на тему профессия моих родителей.pptx

description:
Мою маму зовут Эльмира
Петровна

description: Моего папу зовут Александр Викторович

intro: В презентации представлена защита работы по проекту" Профессия моих родителей".Обучающаяся второго класса наглядно представляет кем работают её родители, какие предметы им необходимы для этого, чем интересна их профессия, какие школьные предметы необходимо изучать, чтобы успешно поступить в образовательное учреждение и выучиться .

title: Презентация Профессия моих родителей 2 класс


extracted_text:
впливає на
успішність
соціалізації
індивіда? Очікувані результати.
•Після зможете:
•пояснювати, що таке сім'я;
•називати різновиди моделей
сім'ї;
•характеризувати значення
сім'ї у житті людини та
суспільства. Домашнє завдання.
•1.Опрацювати відповідний матеріал
підручника: Тема 3, п.3. стор.17,
запитання 9,10.
•2. За допомогою Інтернету, знайти
приклади різних моделей сімей серед
відомих українців сучасності.
•3. Підготувати повідомлення або
електронну презентацію «Сучасна
молодіжна субкультура»:
•панки, готи, емо, хакери, екстремали,
паркур… Доповніть схему.
Старість
Зрілість
Юнацтво
Отроцтво
Дитинство Анаграми.
•Розшифруйте анаграми. Поясніть
значення отриманих слів.
•СВІТОСЬ –
•совість
•ДСІГТІНЬ –
•гідність
•ДВІДИНІ –
•індивід
•АОБСО –
•особа
https://www.youtube.co
m/watch?v=4E7UB58R3yY
 відео «Людська
гідність». Робота з прислів’ями.
•З розсипаних слів складіть прислів’я. Поясніть
їх значення.
•У,  не, – живуть, дружать, тужать, сім’ї.
•Сім’я, над, один, коли, нею, дах, сильна.
•Такі, і, який,  діти, батько.
•Пригадайте, що таке сім'я?
•Хто створює та для чого створює сім'ю?
•Як сім'я пов’язана з соціалізацією особистості?
•
•Сім’я — спільнота, членів якої об’єднують
родинні зв'язки та здійснення спільної
життєдіяльності. Сім’я становить основу
суспільства. •Робота в парах.
•Запишіть в зошит, які потреби має
немовля. Підкресліть однією
лінією  ті, які може задовольнити
будь-яка людина, двома – лише
сім'я. Зробіть висновок про те, яке
значення має сім'я в житті
людини. Ознайомтеся з висловлюваннями відомих в Україні людей про сім’ю.

• «Родина — це те, що має тебе щосекундно надихати ставати кращою
людиною. А багато сімей навпаки розслабляють, ти перетворюєшся на
«диванну сотню». Родина у моєму баченні — це атмосфера
самовдосконалення, це підтримка. Проте в більшості українських сімей
підтримка стає фанатичною: «Я тебе підтримаю, бо ти моя родина». А
підтримка, власне, має бути критичною. Тобто: «Я тебе люблю, але воно
було б краще, якби ти робив отак і отак». Євген Глібовицький, український
журналіст.
• «Я завжди мріяв написати пісню про маму, // Але різні поети всі слова вже
сказали. // І я не хотів повторити когось із них. // Я біля свої мами буду
завжди маленьким. // І, як тільки покличе, прибіжу скоренько, // Тому я їй і
написав ці слова як міг. // Мам, Ти мене вибач, що я став дорослий. // І вже
минула сорок третя осінь, // Як я побачив перший раз свій дім. // Мам, а
можна я до тебе завтра приїду? // І ми на кухні не одну годину // Собі на
різні теми “посидим”? // Я може трохи пізно став її розуміти // І не часто
дарував на День народження квіти. // І були часи, коли я тижнями їй не
дзвонив. // І кожен раз, коли вона мене обіймає, // І разом із татком все про
внучку питає — // Я з радості плачу, що маю живих батьків…» Андрій
Скрябін, український співак (1968–2015). Фрагмент пісні «Мам».
https://www.youtube.com/watch?v=FDUNlFyVJtQ
•-  Чи погоджуєтеся ви із наведеними тезами в цитаті Євгена Глібовицького?
Чому?         - Обдумайте та обговоріть у класі, як сім’я вплинула на
формування особистості Андрія Скрябіна. Розгадайте ребус. Поясніть слово-
відгадку
(Демократія)
•Чи можливе застосування цього терміну по
відношенню до сім'ї? Як саме?
•Психологи називають такі стосунки в сім'ї
партнерськими. Робота в парах.
▫Як ви розумієте визначення
«щаслива сім’я»? Наведіть
приклад щасливої сім’ї.
•Запропонуйте три поради
для того, щоб зберегти
сім’ю щасливою. Робота зі схемою.
Розгляньте схему. Проаналізуйте її складові.
Функції сім'ї
Виховна
Репродуктивна та
сексуальна
Первинний
соціальний контроль
Емоційна
Психологічний
захист
Рекреативна
Господарсько
побутова
Функції сім'їВиховнаРепродуктивна та сексуальнаЕмоційнаПсихологічний захистРекреативнаГосподарськопобутоваПервинний соціальний контроль Робота з текстом підручника (с. 17).
•Опрацюйте текст підручника.
•- Які з наведених моделей сім'ї вам
доводилося зустрічати у своєму житті?
•Перегляд відеоролику.
•https://www.youtube.com/watch?v=pdgUzS
ePdvc
•Перегляньте відеоролик.
•Як у ньому говорять про сім'ю?
•Які поради дають для щасливої сім'ї?
•Як пов’язують сім'ю з державою?
•До чого закликають?
•Чи погоджуєтеся ви з думкою авторів
цього ролику? Робота з цитатою.
•Поміркуйте над словами
Августина Аврелія: «Дайте
мені інших матерів, і я дам
вам інший світ».
• Як ви вважаєте, що мав на
увазі філософ? Осмисліть матеріал параграфа,
продовжуючи речення:
•«Я запам’ятав / запам’ятала…»;
•«Я зрозумів / зрозуміла…»;
•«Я навчився/навчилася…»;
•«Для мене було новим…»;
•«Для мене не дуже
зрозуміло…»;
•«Мені це корисно…»;
•«Мої емоції та почуття:…». Домашнє завдання.
•1.Опрацювати відповідний матеріал
підручника: Тема 3, п.3. стор.17,
запитання 9,10.
•2. За допомогою Інтернету, знайти
приклади різних моделей сімей
серед відомих українців сучасності.
•3. Підготувати повідомлення про
одну із субкультур:
•панки, готи, емо, хакери,
екстремали, паркур…

file_name: Урок № 4. Як сім'я впливає на успішність соціалізації індивіда.pptx

intro:
Презентація допоможе вчителю розкрити значення поняття «сім'я»;  з’ясувати значення сім'ї для людини і суспільства;
охарактеризувати різновиди моделей сім'ї;
розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки,
висловлювати власну думку;
удосконалювати навички роботи з підручником, роботи в парах;
виховувати повагу до інституту сім'ї.

title: Презентація з курсу "Громадянська освіта" 10 клас. Як сім'я впливає на успішність соціалізації індивіда?