extracted_text: Письмо по памяти Аист  жил  у  нас  на  крыше,А  в  подполье  жили  мыши. Аист  ж…л  у  нас  на  крыше,А  в  подпол…е  ж…ли  мыш…. Аист  жил  у  нас  на  крыше,А  в  подполье  жили  мыши. Аист    …                              ,А     …                                  . Аист  жил  у  нас  на  крыше,А  в  подполье  жили  мыши. Бегемот  разинул  рот –Булку  просит  бегемот. Б…г…мо…  разинул  рот –Булку  просит  б…г…мо…. Бегемот  разинул  рот –Булку  просит  бегемот. Б …                                  - Булку                                . Бегемот  разинул  рот –Булку  просит  бегемот. Воробей  влетел  в  окно,Воровать  у  нас  пшено. В…р…бей  вл…тел  в  …кно,В…р…вать  у  нас  пш…но. Воробей  влетел  в  окно,Воровать  у  нас  пшено. В…                                    ,В   к…                               . Воробей  влетел  в  окно,Воровать  у  нас  пшено. Гриб  растёт  среди  дорожки,Голова  на  тонкой  ножке. Гри…  растёт  среди  д…ро…ки,Г…л…ва  на  тонкой  но…ке. Гриб  растёт  среди  дорожки,Голова  на  тонкой  ножке. Гр…                                  ,Г…                                   . Гриб  растёт  среди  дорожки,Голова  на  тонкой  ножке. Дятел  жил  в  дупле  пустом,Дуб  долбил, как  долотом. Дят…л  ж…л  в  ду…ле  пустом,Ду…  д…лбил, как  д…л…том. Дятел  жил  в  дупле  пустом,Дуб  долбил, как  долотом. Д…                                ,Дуб…             , как…        . Дятел  жил  в  дупле  пустом,Дуб  долбил, как  долотом. Ель  на  ёжика  похожа,Ёж  в  иголках,  ёлка  тоже. Ел…  на  ёж…ка  п…хожа,Ё…  в  …голках,  ёлка  тоже. Ель  на  ёжика  похожа,Ёж  в  иголках,  ёлка  тоже. Е…                                ,Ё…                ,  ё…          . Ель  на  ёжика  похожа,Ёж  в  иголках,  ёлка  тоже. Выставил  колючки  ёж,Без  перчаток  не  возьмёшь. Выст…вил  к…лю……и  ё…,Без  п…рч…ток  не  воз…мёш…. Выставил  колючки  ёж,Без  перчаток  не  возьмёшь. В…                                  ,Без   …                             . Выставил  колючки  ёж,Без  перчаток  не  возьмёшь. Жук  упал  и  встать  не  может,Ждёт  он  кто  ему  поможет. Жук  упал  и  встать  не  мож…т,Ждёт  он  кто  ему  п…мож…т. Жук  упал  и  встать  не  может,Ждёт  он  кто  ему  поможет. Ж…                                   ,Ждёт ….                                . Жук  упал  и  встать  не  может,Ждёт  он  кто  ему  поможет. Звёзды  видели  мы  днёмЗа  рекою  над  Кремлём. Звёзды  видели  мы  днёмЗа  р…кою  над  …р…млём. Звёзды  видели  мы  днёмЗа  рекою  над  Кремлём. З…За   …                            . Звёзды  видели  мы  днёмЗа  рекою  над  Кремлём. Иней  лёг  на  ветви  ели,Иглы  за  ночь  побелели. Ин…й  лёг  на  ветви  ели,Иглы  за  ноч…  поб… лели. Иней  лёг  на  ветви  ели,Иглы  за  ночь  побелели. И…                                     ,Иглы   …                              . Иней  лёг  на  ветви  ели,Иглы  за  ночь  побелели. Кот  ловил  мышей  и  крыс,Кролик  лист  капустный  грыз. Кот  л…вил  мышей  и  крыс,Кролик  лист  к…пустный  гры…. Кот  ловил  мышей  и  крыс,Кролик  лист  капустный  грыз. Кот…                                   ,К…                                       . Кот  ловил  мышей  и  крыс,Кролик  лист  капустный  грыз. Лодки  по  морю  плывут,Люди  вёслами  гребут. Ло…ки  по  м…рю  плывут,Люди  вёслами  гр…бут. Лодки  по  морю  плывут,Люди  вёслами  гребут. Л…                                    ,Люди …                              . Лодки  по  морю  плывут,Люди  вёслами  гребут. Мёд  в  лесу  медведь  нашел:Мало  мёда,  много  пчёл. Мё…  в  л…су  м…две…ь  наш…л:Мало  мёда,  много  пч…л. Мёд  в  лесу  медведь  нашёл:Мало  мёда,  много  пчёл. М…                                 :Мало …         ,  много       …. Мёд  в  лесу  медведь  нашёл:Мало  мёда,  много  пчёл. Носорог  бодает  рогом -Не  шутите  с  носорогом. Н…с…ро…  бодает  рогом -Не  шутите  с  н…с…рогом. Носорог  бодает  рогом -Не  шутите  с  носорогом. Н…                              -Не  …                            . Носорог  бодает  рогом -Не  шутите  с  носорогом. Ослик  был  сегодня  зол:Он  узнал, что  он - осёл. Ослик  был  с…годня  зол:Он  узнал, что  он - осёл. Ослик  был  сегодня  зол:Он  узнал, что  он - осёл. О…                                   :Он …        , что  …  -   …     . Ослик  был  сегодня  зол:Он  узнал, что  он - осёл. Панцирь  носит  черепаха,Прячет  голову  от  страха. Панц…рь  носит  ч…р…паха,Прячет  гол…ву  от  страха. Панцирь  носит  черепаха,Прячет  голову  от  страха. П…                                      ,Прячет  …                            . Панцирь  носит  черепаха,Прячет  голову  от  страха. Роет  землю  серый  крот -Разоряет  огород. Роет  землю  серый  кро… -Раз…ряет  …г…ро…. Роет  землю  серый  крот -Разоряет  огород. Роет  …                          -Р…                                  . Роет  землю  серый  крот -Разоряет  огород. Спит  спокойно  старый  слон,Стоя  спать  умеет  он. Спит  сп…койно  старый  слон,Стоя  спат…  умеет  он. Спит  спокойно  старый  слон,Стоя  спать  умеет  он. С…                                   ,Стоя …                              . Спит  спокойно  старый  слон,Стоя  спать  умеет  он. Таракан  живёт  за  печкой,То-то  тёплое  местечко. Т…р…кан  ж…вёт  за  пе…ой,То-то  тёплое  м…сте…о. Таракан  живёт  за  печкой,То-то  тёплое  местечко. Т…                                ,То-то …                        . Таракан  живёт  за  печкой,То-то  тёплое  местечко. Ученик  учил  уроки -У  него  в  чернилах  щёки. Уч…ник  учил  уроки -У  н…  в  ч…рнилах  щ…ки. Ученик  учил  уроки -У  него  в  чернилах  щёки. У…                                -У  н…                              . Ученик  учил  уроки -У  него  в  чернилах  щёки. Флот  плывёт  к  родной  земле,Флаг  на  каждом  корабле. Флот  плывёт  к  р…дной  з…мле,Фла…  на  каждом  к…р…бле. Флот  плывёт  к  родной  земле,Флаг  на  каждом  корабле. Ф…                                 ,Ф…                                 . Флот  плывёт  к  родной  земле,Флаг  на  каждом  корабле.  Ходит  по  лесу  хорёк - Хищный  маленький  зверёк.  Ходит  по  лесу  х…рёк - Хи……ый  мал…н…кий  зв…рёк.  Ходит  по  лесу  хорёк - Хищный  маленький  зверёк.  Х…                               - Х…                                 .  Ходит  по  лесу  хорёк - Хищный  маленький  зверёк. Цапля  важная,  носатаяЦелый  день  стоит,  как  статуя. Цапля  важная,  н…сатаяЦ…лый  ден…  ст…ит,  как  статуя. Цапля  важная,  носатаяЦелый  день  стоит,  как  статуя. Ц…                      , н…Ц…                      ,  как   …      . Цапля  важная,  носатаяЦелый  день  стоит,  как  статуя. Часовщик  прищурил  глаз:Чинит  часики  для  нас. Ч…совщик  прищ…рил  гла…:Чинит  ч…сики  для  нас. Часовщик  прищурил  глаз:Чинит  часики  для  нас. Ч…                              :Чинит …                       . Часовщик  прищурил  глаз:Чинит  часики  для  нас. Школьник,  школьник,  ты - силач:Шар  земной  несёшь,  как  мяч. Школ…ник,  школ…ник,  ты – с…лач:Шар  з…мной  н…сёш…,  как  мяч. Школьник,  школьник,  ты - силач:Шар  земной  несёшь,  как  мяч. Ш…           , …       ,  ты - …       :Шар …                 ,  как …          . Школьник,  школьник,  ты - силач:Шар  земной  несёшь,  как  мяч. Щёткой  чищу  я  щенка,Щекочу  ему  бока. Щ…ткой  чищ…  я  щ…нка,Щ…коч…  ему  б…ка. Щёткой  чищу  я  щенка,Щекочу  ему  бока. Щ…                            ,Щ…                            . Щёткой  чищу  я  щенка,Щекочу  ему  бока. Эскимо  в  морозный  день,Лижет  в  проруби  тюлень. …ск…мо  в  м…розный  ден…Лиж...т  в  проруби  тюлен…. Эскимо  в  морозный  день,Лижет  в  проруби  тюлень. Э…                                   ,Л…                                  . Эскимо  в  морозный  день,Лижет  в  проруби  тюлень. Кран  подъёмный  подъезжал,Неподъёмный  груз  поднял. Кран  под…ёмный  под…езжал,Непод…ёмный  гру…  п…днял. Кран  подъёмный  подъезжал,Неподъёмный  груз  поднял. Кран …                            ,Н…                                  . Кран  подъёмный  подъезжал,Неподъёмный  груз  поднял. На  реке  для  детворыПлот  построили  бобры. На  р…ке  для  д…тв…рыПло…  п…строили  б…бры. На  реке  для  детворыПлот  построили  бобры. На …П…                                   . На  реке  для  детворыПлот  построили  бобры. Эта  кнопка  и  шнурок -Электрический  звонок. Эта  кно…ка  и  шнурок -Эл…ктрич…ский  зв…нок. Эта  кнопка  и  шнурок -Электрический  звонок. Эта  …                          -Э…                                 . Эта  кнопка  и  шнурок -Электрический  звонок. Юнга,  будущий  матрос,Южных  рыбок  нам  привёз. Юнга,  будущий  м…тро…,Южных  рыбок  нам  привё…. Юнга,  будущий  матрос,Южных  рыбок  нам  привёз. Юнга, …                             ,Южных …                          . Юнга,  будущий  матрос,Южных  рыбок  нам  привёз. Ягод  нет  кислее  клюквы,Я  на  память  знаю  буквы. Яг……  нет  к…слее  клюквы,Я  на  памят…  знаю  буквы. Ягод  нет  кислее  клюквы,Я  на  память  знаю  буквы. Я…                                   ,Я …                                  . Ягод  нет  кислее  клюквы,Я  на  память  знаю  буквы.

file_name: Письмо по памяти.ppt

alt: Письмо по памяти

description: Письмо по памяти

description:
Аист  жил  у  нас  на  крыше,
А  в  подполье  жили  мыши.

description:
Аист  ж…л  у  нас  на  крыше,
А  в  подпол…е  ж…ли  мыш….

alt: Аист … ,

description:
Аист    …                              ,
А     …                                  .

alt: Бегемот разинул рот – Булку просит бегемот

description:
Бегемот  разинул  рот –
Булку  просит  бегемот.

alt: Б…г…мо… разинул рот – Булку просит б…г…мо…

description:
Б…г…мо…  разинул  рот –
Булку  просит  б…г…мо….

alt: Б … -

description:
Б …                                  -
Булку                                .

alt: Воробей влетел в окно, Воровать у нас пшено

description:
Воробей  влетел  в  окно,
Воровать  у  нас  пшено.

alt: В…р…бей вл…тел в …кно, В…р…вать у нас пш…но

description:
В…р…бей  вл…тел  в  …кно,
В…р…вать  у  нас  пш…но.

alt: В… ,

description:
В…                                    ,
В   к…                               .

description:
Гриб  растёт  среди  дорожки,
Голова  на  тонкой  ножке.

description:
Гри…  растёт  среди  д…ро…ки,
Г…л…ва  на  тонкой  но…ке.

alt: Гр… ,

description:
Гр…                                  ,
Г…                                   .

description:
Дятел  жил  в  дупле  пустом,
Дуб  долбил, как  долотом.

description:
Дят…л  ж…л  в  ду…ле  пустом,
Ду…  д…лбил, как  д…л…том.

alt: Д… ,

description:
Д…                                ,
Дуб…             , как…        .

alt: Ель на ёжика похожа, Ёж в иголках, ёлка тоже

description:
Ель  на  ёжика  похожа,
Ёж  в  иголках,  ёлка  тоже.

alt: Ел… на ёж…ка п…хожа, Ё… в …голках, ёлка тоже

description:
Ел…  на  ёж…ка  п…хожа,
Ё…  в  …голках,  ёлка  тоже.

alt: Е… , Ё… , ё…

description:
Е…                                ,
Ё…                ,  ё…          .

alt: Выставил колючки ёж, Без перчаток не возьмёшь

description:
Выставил  колючки  ёж,
Без  перчаток  не  возьмёшь.

alt: Выст…вил к…лю……и ё…, Без п…рч…ток не воз…мёш…

description:
Выст…вил  к…лю……и  ё…,
Без  п…рч…ток  не  воз…мёш….

description:
В…                                  ,
Без   …                             .

alt: Жук упал и встать не может,

description:
Жук  упал  и  встать  не  может,
Ждёт  он  кто  ему  поможет.

alt: Жук упал и встать не мож…т,

description:
Жук  упал  и  встать  не  мож…т,
Ждёт  он  кто  ему  п…мож…т.

alt: Жук упал и встать не может,

alt: Ж… ,

description:
Ж…                                   ,
Ждёт ….                                .

alt: Жук упал и встать не может,

alt: Звёзды видели мы днём За рекою над

description:
Звёзды  видели  мы  днём
За  рекою  над  Кремлём.

alt: Звёзды видели мы днём За р…кою над …р…млём

description:
Звёзды  видели  мы  днём
За  р…кою  над  …р…млём.

alt: Звёзды видели мы днём За рекою над

alt: З… За …

description:
З…
За   …                            .

alt: Звёзды видели мы днём За рекою над

alt: Иней лёг на ветви ели, Иглы за ночь побелели

description:
Иней  лёг  на  ветви  ели,
Иглы  за  ночь  побелели.

alt: Ин…й лёг на ветви ели, Иглы за ноч… поб… лели

description:
Ин…й  лёг  на  ветви  ели,
Иглы  за  ноч…  поб… лели.

alt: И… ,

description:
И…                                     ,
Иглы   …                              .

description:
Кот  ловил  мышей  и  крыс,
Кролик  лист  капустный  грыз.

description:
Кот  л…вил  мышей  и  крыс,
Кролик  лист  к…пустный  гры….

alt: Кот… ,

description:
Кот…                                   ,
К…                                       .

alt: Лодки по морю плывут, Люди вёслами гребут

description: Лодки  по  морю  плывут,Люди  вёслами  гребут.

alt: Ло…ки по м…рю плывут, Люди вёслами гр…бут

description: Ло…ки  по  м…рю  плывут,Люди  вёслами  гр…бут.

alt: Л… ,

description: Л…                                    ,Люди …                              .

alt: Мёд в лесу медведь нашел: Мало мёда, много пчёл

alt: Мё… в л…су м…две…ь наш…л: Мало мёда, много пч…л

alt: Мёд в лесу медведь нашёл: Мало мёда, много пчёл

alt: М… :

description: М…                                 :Мало …         ,  много       ….

alt: Носорог бодает рогом - Не шутите с носорогом

description: Носорог  бодает  рогом -Не  шутите  с  носорогом.

alt: Н…с…ро… бодает рогом - Не шутите с н…с…рогом

description: Н…с…ро…  бодает  рогом -Не  шутите  с  н…с…рогом.

alt: Н… -

description: Н…                              -Не  …                            .

alt: Ослик был сегодня зол: Он узнал, что он - осёл

alt: Ослик был с…годня зол: Он узнал, что он - осёл

alt: О… :

description: О…                                   :Он …        , что  …  -   …     .

alt: Панцирь носит черепаха, Прячет голову от страха

alt: Панц…рь носит ч…р…паха, Прячет гол…ву от страха

alt: П… ,

description: П…                                      ,Прячет  …                            .

alt: Роет землю серый крот - Разоряет огород

description: Роет  землю  серый  крот -Разоряет  огород.

alt: Роет землю серый кро… - Раз…ряет …г…ро…

description: Роет  землю  серый  кро… -Раз…ряет  …г…ро….

alt: Роет землю серый крот - Разоряет огород

alt: Роет … -

description: Роет  …                          -Р…                                  .

alt: Роет землю серый крот - Разоряет огород

alt: Спит спокойно старый слон, Стоя спать умеет он

alt: Спит сп…койно старый слон, Стоя спат… умеет он

alt: С… ,

description: С…                                   ,Стоя …                              .

alt: Таракан живёт за печкой, То-то тёплое местечко

alt: Т…р…кан ж…вёт за пе…ой, То-то тёплое м…сте…о

description: Т…р…кан  ж…вёт  за  пе…ой,То-то  тёплое  м…сте…о.

alt: Т… ,

description: Т…                                ,То-то …                        .

alt: Ученик учил уроки - У него в чернилах щёки

description: Ученик  учил  уроки -У  него  в  чернилах  щёки.

alt: Уч…ник учил уроки - У н… в ч…рнилах щ…ки

description: Уч…ник  учил  уроки -У  н…  в  ч…рнилах  щ…ки.

alt: У… -

description: У…                                -У  н…                              .

alt: Флот плывёт к родной земле,

alt: Флот плывёт к р…дной з…мле,

alt: Флот плывёт к родной земле,

alt: Ф… ,

description: Ф…                                 ,Ф…                                 .

alt: Флот плывёт к родной земле,

alt: Ходит по лесу хорёк - Хищный маленький зверёк

alt: Ходит по лесу х…рёк - Хи …… ый мал…н … кий зв…рёк

alt: Ходит по лесу хорёк - Хи щн ый мален ь кий зверёк

alt: Х… -

description: Х…                               - Х…                                 .

alt: Цапля важная, носатая Целый день стоит, как статуя

alt: Цапля важная, н…сатая Ц…лый ден … ст…ит, как статуя

alt: Цапля важная, носатая Целый ден ь стоит, как статуя

alt: Ц… , н… Ц… , как …

description: Ц…                      , н…Ц…                      ,  как   …      .

alt: Часовщик прищурил глаз: Чинит часики для нас

description: Часовщик  прищурил  глаз:Чинит  часики  для  нас.

alt: Ч…совщик прищ…рил гла…: Чинит ч…сики для нас

description: Ч…совщик  прищ…рил  гла…:Чинит  ч…сики  для  нас.

alt: Часовщик прищурил гла з : Чинит часики для нас

alt: Ч… :

description: Ч…                              :Чинит …                       .

alt: Школьник, школьник, ты - силач:

alt: Школ…ник, школ…ник, ты – с…лач:

alt: Школьник, школьник, ты - силач:

alt: Ш… , … , ты - … :

description: Ш…           , …       ,  ты - …       :Шар …                 ,  как …          .

alt: Школьник, школьник, ты - силач:

alt: Щёткой чищу я щенка, Щекочу ему бока

description: Щёткой  чищу  я  щенка,Щекочу  ему  бока.

alt: Щ…ткой чищ… я щ…нка, Щ…коч… ему б…ка

description: Щ…ткой  чищ…  я  щ…нка,Щ…коч…  ему  б…ка.

alt: Щёткой чищу я щенка, Щекочу ему бока

alt: Щ… ,

description: Щ…                            ,Щ…                            .

alt: Щёткой чищу я щенка, Щекочу ему бока

alt: Эскимо в морозный день, Лижет в проруби тюлень

description: Эскимо  в  морозный  день,Лижет  в  проруби  тюлень.

alt: Лиж...т в проруби тюлен … .

alt: Эскимо в морозный ден ь , Лижет в проруби тюлен ь

alt: Э… ,

description: Э…                                   ,Л…                                  .

description:
Кран  подъёмный  подъезжал,
Неподъёмный  груз  поднял.

alt: Кран под…ёмный под…езжал, Непод … ёмный гру … п…днял

description:
Кран  под…ёмный  под…езжал,
Непод…ёмный  гру…  п…днял.

alt: Кран подъёмный подъезжал, Непод ъ ёмный гру з поднял

alt: Кран … ,

description:
Кран …                            ,
Н…                                  .

alt: На реке для детворы Плот построили бобры

description:
На  реке  для  детворы
Плот  построили  бобры.

alt: На р…ке для д…тв…ры Пло … п…строили б…бры

description:
На  р…ке  для  д…тв…ры
Пло…  п…строили  б…бры.

alt: На реке для детворы Пло т построили бобры

alt: На … П…

description:
На …
П…                                   .

alt: Эта кнопка и шнурок - Электрический звонок

description: Эта  кнопка  и  шнурок -Электрический  звонок.

alt: Эта кно…ка и шнурок - Эл…ктрич…ский зв…нок

description: Эта  кно…ка  и  шнурок -Эл…ктрич…ский  зв…нок.

alt: Эта … -

description: Эта  …                          -Э…                                 .

alt: Юнга, будущий матрос, Южных рыбок нам привёз

description: Юнга,  будущий  матрос,Южных  рыбок  нам  привёз.

alt: Юнга, будущий м…тро…, Южных рыбок нам привё…

description: Юнга,  будущий  м…тро…,Южных  рыбок  нам  привё….

alt: Юнга, … ,

description: Юнга, …                             ,Южных …                          .

alt: Ягод нет кислее клюквы, Я на память знаю буквы

description: Ягод  нет  кислее  клюквы,Я  на  память  знаю  буквы.

alt: Яг…… нет к…слее клюквы, Я на памят… знаю буквы

description: Яг……  нет  к…слее  клюквы,Я  на  памят…  знаю  буквы.

alt: Я… ,

description: Я…                                   ,Я …                                  .

intro: Данная презентация содержит материал для упражнений по развитию памяти и орфографической зоркости обучающихся 1-2 класса на уроках русского языка. Тексты предложены в стихотворной форме по всем буквам русского алфавита. Материал можно использовать не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

title: Презентация не тему "Письмо по памяти" (1-2 класс, русский язык)


extracted_text:
Четвертый
лишний

file_name: 4 лишнийt.pptx

description:
Четвертый
лишний

intro: Лексический материал рассчитан на старших дошкольников и младших школьников. Дети с проблемами в интеллектуальном развитии на основе данного материала легко усваивают предложенную тему. Учитель - логопед может применять данный материал как на изучение темы, так и на закреплении, и повторении.

дефектология

group: Педагогика

title: Четвертый лишний. Лексический материал "Животные"


extracted_text:
Проект «Праздник День
учителя» Цель проекта:
Воспитание у детей уважения к педагогам, создание
условий для развития творческой личности каждого
ребенка.
Сделать поздравительные открытки к празднику и
вручить их учителям.
Задачи:
воспитание уважительного отношения к труду
педагогов всего коллектива школы. Актуальность проблемы
           День учителя — поистине всенародный, любимый и очень
эмоциональный праздник. Это действительно праздник, ведь
труд учителя – это не просто работа, это искусство, тяжелое и
ответственное, но очень благодарное. Только благодаря
учителям, люди могут многое – не только написать письмо, но и
управлять страной. Учитель – это не только человек, обучающий
наукам, но еще и носитель духовности и нравственного начала.
Учителя выполняют особую гражданскую миссию – воспитание
молодого поколения. Их знания и опыт, преемственность
традиций  лежат в основе каждой школы.
Участники: классный руководитель Янина Т. С., учащиеся 3а класса.
 Время проведения проекта: с 16 сентября  по 4 октября 2019г. Подготовительная работа
Сбор сведений об истории праздника «День учителя»
 Знакомство с интересными фактами из истории поздравительных открыток.
Подбор  стихотворений об учителе.
Изготовление поздравительных  открыток.
Оформление стенда с рисунками , посвященные «Дню учителя»
Сочинение «Мой любимый учитель» Предполагаемый результат
1.Участие в празднике «С Днем учителя»
2. Поздравительная открытка для
любимого учителя.
3. Создание презентации к проекту. День учителя — поистине всенародный, любимый и очень эмоциональный праздник. Ведь учительство — это искусство, труд, тяжелый и ответственный, порою доходящий до самопожертвования, до гражданского подвига.
День учителя — поистине всенародный, любимый и очень эмоциональный праздник. Ведь учительство — это искусство, труд, тяжелый и ответственный, порою доходящий до самопожертвования, до гражданского подвига.
День учителя — поистине всенародный, любимый и очень эмоциональный праздник. Ведь учительство — это искусство, труд, тяжелый и ответственный, порою доходящий до самопожертвования, до гражданского подвига.
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 сентября
1965 года, День учителя отмечался в первое воскресенье
октября, так было до 1994 года, пока Президент РФ не
назначил  Днем учителя определенную дату  5 октября и
теперь ежегодно 5 октября всех учителей страны
поздравляют с этим прекрасным праздником. Сочинение «Мой любимый учитель»

description:
Проект «Праздник День
учителя»

description: Сочинение «Мой любимый учитель»

intro: Презентация к проекту "Праздник День учителя". Цель проекта: Воспитание у детей уважения к труду педагогов. Ведь учитель – это не только человек, обучающий наукам, но еще и носитель духовности и нравственного начала. Учителя выполняют особую гражданскую миссию – воспитание молодого поколения.


extracted_text:
Тема урока
Обобщающее повторение  по теме «Логарифмы»
Верещагина Людмила Викторовна.
Учитель математики
МКОУ Отрокская СОШ.
Красноярский край,
Идринский край,
с.Отрок. Цели урока:
•  Обобщение и закрепление изученного материала;
•Построение системы знаний о преобразовании
логарифмических выражений, решении логарифмических
уравнений и неравенств;
• Формирование компетентности в сфере индивидуальной
самостоятельной познавательной деятельности, критического
мышления, а также навыков работы в команде;
•Формирование представлений о математике как части
общечеловеческой культуры, понимания значимости
математики для общественного прогресса.
•  Развитие познавательных интересов, рефлексивных
способностей, креативных возможностей учащихся. План урока:
•Сообщение темы, цели и задач занятия.
•Актуализация знаний. Повторение вопросов теории через выход на
практическое применение.
•Практическое применение темы(работа по методике
взаимопроверки индивидуальных заданий).
•Подведение итога урока (табло учета выполнения индивидуальных
заданий) Вопросы к учащимся (двухсторонние карточки):
 Что называется логарифмом числа в по основанию а?
 В чем заключается основное логарифмическое тождество?
 Вспомним основные свойства логарифмов, свойства
логарифмической функции, алгоритмы решения
логарифмических уравнений и неравенств, сложные моменты
в решении логарифмических уравнений и неравенств
(учащиеся на карточках отвечают, затем, перевернув
карточку, проверяют правильность и комментируют). Устный счет (фрагмент).
Используются карточки для устного счета. Карточки выдаются на каждого ученика и могут
использоваться неоднократно. Для экономии времени задание вслух не читается, а
проговаривается только ответ. В зависимости от плана урока и уровня подготовки учащихся
варьируется время, отводимое на устный счет. Эти же карточки можно использовать для
небольших проверочных работ
2
3
Log 0,2 0,04
lg 10
И  другие….
10
13
log√51
lg1000
log51/125
lg0,01
log0,58
lg1
Представьте число а в виде логарифма по основанию В
а=2,  в=3
а=1, в=
а=0, в=1,05
а=3, в=2
Найдите область определения функции
Y=log3|x2|
Y=log4|x|
Y=log6(x1)2
Y=log2(2x) Примеры индивидуальных заданий
для взаимопроверки в парах.
К – 1
1.Упростить, используя понятие логарифма, свойства логарифмов:
  а)
 б)

 в)   log11
 г)    log105 + log102
 д)   2 log72 3 + 3 log72 3
 2. Найти значение выражения, используя понятие логарифма, свойства
логарифмов
если           =35. Примеры индивидуальных заданий
для взаимопроверки в парах.
К – 2
1.Упростить, используя понятие логарифма, свойства
логарифмов:
а)
• К – 3
• 1. Упростить, используя понятие логарифма,
свойства логарифмов:
а)
б)

в)
г )  .             + log21 49
б)
в)
д) log108 + log10125
2. Найти значение выражения, используя понятие логарифма,
свойства логарифмов                 ,  если
г)     log122 + log1272
д)
 2. Найти значение выражения, используя понятие
логарифма, свойства логарифмов                     , если Примеры карточек индивидуальных заданий
для взаимопроверки в парах
К – 4
1.Упростить, используя понятие логарифма, свойства логарифмов:
а)
б)

в)
г ) log215 + log2
д)
2. Найти значение выражения, используя понятие логарифма,
свойства логарифмов Примеры карточек индивидуальных заданий
для взаимопроверки в парах
К – 5
1.Упростить, используя понятие логарифма, свойства логарифмов:
а)
б)

в)
г )
д) log108 + log10125
2. Найти значение выражения, используя понятие логарифма, свойства
логарифмов Подведение итогов урока.
(Табло учета выполнения индивидуальных
заданий (фрагмент)).
№1
№ Номер
№2
№3
карточки
Вид работы
выполнил
проверил выполнил
проверил выполнил
проверил
Бодрина А.
Васютина А.
Григорьева С
1
2
3
4 Иванова Д.
+
+
+
+
+
+
*
+
*
*
*
И др.
В табло «*» означают, какой вариант задания выполняет обучающийся,
а  знак «+» означает, что обучающийся выполнил задание. Алгоритм работы по карточам индивидуальных заданий
для взаимопроверки в парах
  1. Индивидуальная работа
  1. Получите карточку, поставьте точку в листе учета.
  2. Выполните задание 1 карточки.
  3. Готовы? Сдайте учителю у доски или в группе.
  4. Выполните задание 2 карточки.
  5. Проверьте себя по листу ответов у учителя.
  6. Если все верно, в листе учета замените точку на крестик.
  II. Парная работа
  1. Найдите партнёра с другой карточкой. Сядьте рядом.
  2. Объясните партнёру задание 1 своей карточки. Ответьте на его вопросы.
  3. Выслушайте партнера по первой части его карточки. Задайте вопросы.
  4. Сделайте соответствующие записи в тетради.
  5. Обменяйтесь карточками и выполните второе задание новой для вас, карточки.
  6. Сверьте ответы второго задания.
   если они выполнены одинаково, то поблагодарите друг друга за работу
   если есть расхождения, то проверьте задания друг у друга; найдите и исправьте ошибки.
  7. В листе учета обведи крестик кружочком против той карточки, которую ты передал партнеру.
  8. Проверь в листе учета  против твоей фамилии должен стоять “+” в графе, с номером той карточки, которую тебе передал партнер.
  9. Найдите нового партнера и работайте с ним так, как описано выше с п. 7. Выдержки из ученических рефератов (приготовленное
домашнее задание к этому уроку)…
Примеры использования неравномерности
логарифмической зависимости
Акустика — интенсивность звука (децибелы).
Отношение сигнал/шум в радиотехнике и электросвязи.
Астрономия — шкала яркости звёзд.
Химия — активность водородных ионов (pH).
Сейсмология — шкала Рихтера.
Теория музыки — нотная шкала, по отношению к
частотам нотных звуков.
История — логарифмическая шкала времени.
Дата рождения:
4 (15) апреля 1707
Место рождения:
Базель, Швейцария
Дата смерти:
7 (18) сентября 1783 (76 лет)
Научная сфера:
Математика, механика, физика, астрономия.
Современное определение показательной,
логарифмической  функции —  заслуга
Леонарда Эйлера, так же как и их символика.
В России первые таблицы логарифмов
были изданы в 1703 году при участии Л.
Ф. Магницкого.
Таблицы Брадиса (1921) использовались в
учебных заведениях и в инженерных
расчётах, не требующих большой
точности. Они содержали мантиссы
десятичных логарифмов чисел и
тригонометрических функций,
натуральные логарифмы и некоторые
другие полезные расчётные инструменты.
Определение логарифмов и таблицу
их значений  впервые опубликовал в
1614 году шотландский математик
Джон Непер. Логарифмические
таблицы, расширенные и уточнённые
другими математиками,
повсеместно использовались для
научных и инженерных расчётов
более трёх веков Развитие и образование ни одному человеку не
могут быть даны или сообщены. Всякий, кто
желает к ним приобщиться, должен
достигнуть этого собственной
деятельностью, собственными силами,
собственным напряжением.
                        А. Дистервег
Домашняя работа на карточках индивидуальных заданий
Спасибо за внимание!

file_name: ЛОГАРИФМЫ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

intro:
Презентация к обобщающему уроку по теме "Логарифмы"
Цели, которые решаются на этом уроке:
 - формирование компетентности в сфере индивидуальной самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, а также навыков работы в команде;
- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.
  Развитие познавательных интересов, рефлексивных способностей, креативных возможностей учащихся.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "Обобщающее повторение  по теме «Логарифмы»"


extracted_text:
1. В каком ряду в обоих словах на месте
пропуска пишется буква Е?
1.бор…шься, изуча…мый
2. пил…шь, постро…нный
3. возвраща…шь, замет…вший
4. тревож…шь, знач…мый 2. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква И?
1. танцу…шь, подмет…вший
2. навод…шь, закле…вший
3. дразн…шь, приемл…мый
4. остолбене…шь, брос…вший 3. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква Е?
1. верт…шь, брош…нный
2. волоч…шь, закручива…мый
3. игра…шь, увлека…мый
4. глад…шь, приблиз…вший 4. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква Е?
1. подел…т, вообража…мый
2. выплыва…т, вер…вший
3. кол…т, налажива…мый
4. став…т, затрат…вший 5. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква И?
1. предвид…шь, закупор…нный
2. почувству…шь, выраз…вший
3. топ…шь, муч…мый
4. жалу…шься, сообща…мый 6. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква Е?
1. блещ…т, измер…вший
2. тороп…тся, немысл…мый
3. упира…тся, движ…мый
4. тян…тся, несгиба…мый 7. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква Е?
1. останов…т, брош…нный
2. пусте…т, потрат…вший
3. опаса…тся, опрашива…мый
4. одоле…т, нахмур…вшийся 8. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква И?
1. приверт…шь, независ…мый
2. наден…шь, занима…мый
3. загуб…шь, уплач…нный
4. владе…шь, подготов…вший 9. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква Е?
1. паш…шь, озадач…вший
2. лов…шь, увид…нный
3. стро…шь, омыва…мый
4. мокн…шь, выполня…мый 10. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква И?
1. скуча…т, измер…вший
2. унос…т, выполн…вший
3. прояв…т, устро…нный
4. приветству…шь, добыва…мый 11. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква Е?
1. раду…шься, составл…нный
2. уход…шь, непроница…мый
3. пожертву…т, забот…вшийся
4. раста…шь, расчист…вший 12. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква Е?
1. прихват…т, подстриж…нный
2. сгорб…тся, несконча…мый
3. свал…т, обиж…нный
4. напева…т, леле…мый 13. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква И?
1. взвизгива…т, множ…мый
2. гон…т, законч…вшийся
3. лов…т, огранич…нный
4. рассыпа…т, обожа…мый 14. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква Е?
1. беспоко…шься, промока…мый
2. нос…шь, охраня…мый
3. ужина…шь, развива…мый
4. гляд…шь, выреза…мый 15. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква Е?
1. стро…шь, изобража…мый
2. вскорм…шь, вырыва…мый
3. служ…шь, чита…мый
4. цепля…шь, прославля…мый Использованные материалы
•Шаблон презентации и теста – Ахметшина Н.Ю.
•Дидактические материалы:
Мальцева Л.И., Смереченская Н.М. РУССКИЙ
ЯЗЫК. ЕГЭ – 2011. Учебно  методическое  пособие.
– М.: НИИ Школьных технологий, 2010

file_name: Правописание окончаний.ppt

intro: Настоящая презентация выполнена в тестовой форме. В ней даны рабочие материалы, которые помогут учащимся отработать навыки правописания глагольных окончаний, повторить спряжение глаголов. Материал можно использовать при изучении темы "Глагол", а также при  подготовке к государственной итоговой аттестации. Материал доступен для учащихся 9-11 классов.

title: Презентация - тест по русскому  языку "Правописание окончаний"


extracted_text:
«Технология в жизни человека
 и общества»
5 класс
Первый урок окном
солнце
дождь
улице
столе
книги
воробьи
машины
комнате
Природн
ый мир
Мир
людей
Мир
технологи
й Т е х н о л о г и я Современные технологии
Строительные технологии Современные технологии
Транспортные технологии Современные технологии
Технологии связи (коммуникации) Александр Степанович
Попов
изобретатель радио
1859 -1905 г. Останкинская телевизионная
и радиовещательная башня

Москва
 Высота — 540 м Новые технологии для получения
информации П о в т о р е н и е
Задание 1
                                                              1.     Вода в реке
                                                              2.     Тепло в квартире
                                                              3.     Тепло от солнца
                                                              4.     Дождь
                                                              5.     Поливальная установка
                                                              6.     Телефон
                                                              7.     Эхо
                                                              8.     Рыба в море
                                                              9.     Рыбные консервы
                                                              10.   Природные пещеры
                                                              11.   Землянки для проживания людей
                                                              12.   Трава в лесу
                                                              13.   Сено
                                                              14.   Берёза
                                                              15.   Древесина
                                                              16.   Доска                                                           21.
 Жесть
                                                              17.   Фанера                                                        22.
 Рельсы
                                                              18.   Сталь                                                           23.
 Шпалы
                                                              19.   Чугун
                                                              20.   Проволока П о в т о р е н и е
Что можно считать технологическим процессом:
Задание 2
1.      Создание искусственных спутников Земли
2.      Наличие спутников у планеты Сатурн
3.      Течение в реках
4.      Сброс воды в реках на гидростанциях? Домашнее задание:
Найдите в интернете
информацию о том, какие
природные и
искусственные материалы
человек использует в
повседневной жизни,
подготовьте сообщение на
эту тему И с т о ч н и к и
http://blesna.net/uploads/posts/2012-04/1335254895_arktika.jpg   ловля рыбы
http://rus-health.info/images/thumbs/71_500_300_1.jpg   злаковые растения
http://www.ru.all.biz/img/ru/service_catalog/67321.jpeg  выпечка хлеба
http://
zoo-farm.ru/wp-content/uploads/2012/07/molochnaya-produktivnost-korov-sposoby-planirovaniya1-5
00x375.jpg
  доение коров
http://dk40.ru/wp-content/uploads/2015/02/stroyka-1024x681.jpg  стройка многоэтажек
http://jk-lux.com/wp-content/uploads/2014/06/cottage1.jpg  постройка загородных домов
http://image2.yell.ru/responses/6/9/1/r_133078_l3jxjaeiomxu6e69xhzk.jpg транспортные
технологии, ж/д
http://tt-nsk.ru/wp-content/uploads/2013/08/anh1-300x199.jpg транспортные технологии, водные
http://femto.com.ua/phys_world/img_phys_world/00064_1.jpg  компьютерная сеть
http://st.depositphotos.com/1003860/2612/i/950/depositphotos_26123651-Retro-and-modern-communi
cation-symbols---
cell-and-rotary-phone.jpg телефоны
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Alexander_Stepanovich_Popov.jpg  А.С.Попов
http://moscowwalks.ru/sasha/ostankinskaya/image45.jpg  Останкинская телебашня в Москве
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5b/%D0%9E%D1%81%D1%82%D0
%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0
%B5%D0%B1%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%8F_%
D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C.jpg   останкинская башня
https:// https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/ce/Nokia_6680.jpg  мобильный телефон
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f3/Radio.jpg  радиоприёмник
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4a/Syncom-1.jpg спутник
http://www.televinder.ru/images/stories/tele/Panasonic%20TH-R37PV8.jpg  телевизор

file_name: 1-й Урок 5 кл. Технология.pptx

description: Т е х н о л о г и я

intro:
5 класс.Технология.  Урок 1.
Тема урока: Вводный урок. Знакомство с предметом.
Тип урока: урок изучения нового материала
Сообщение познавательных сведений:
С этого урока вы будете называться, дорогие ребята, юными мастерами. Не удивляйтесь. В очень скором времени вы ими станете. Наверное, вы не раз задумывались том, кем будете, когда вырастете, и, конечно, ещё не решили окончательно- ведь выбор профессий очень большой.
Кем быть? Военным, врачом, поваром или лётчиком? А может столяром, слесарем или токарем?
Мастер – самый уважаемый человек. На мастерах жизнь держится. Всё, необходимое человеку, сделано их золотыми руками.
А чтобы стать мастером, нужно хотеть, знать и уметь. Многое вы узнаете на уроках технологии. Технология – это творчество, работа, мастерство, последовательность технологических операций для получения желаемого результата.
Что такое технология?
Вы читаете этот учебник, сидя за столом. Посмотрите вокруг себя. Что вы видите за окном, в комнате?
За окном, возможно, светит солнце и весело чирикают воробьи. А может быть, идёт дождь … По улице движутся машины. В комнате на столе лежат книги. Обратите внимание на подчёркнутые слова. Их можно разделить на две части. Первая – это мир природы. А вторая – это созданный человеком искусственный мир. Весь этот рукотворный мир появился с помощью технологий.
Технология – это процесс создания человеком полезных изделий и услуг.
Что нужно знать и уметь, чтобы создавать стулья и самолёты, пирожки и телевизоры, красивую одежду и уютный дом, мы и будем изучать на уроках технологии.

title: Презентация по технологии на тему: "Технология в жизни человека и общества". (5 класс)


extracted_text: ЗАГАДКИОПРОФЕССИЯХРЕСУРСЫ ВЫБИРАЙ И ОТГАДЫВАЙ! ВОДИТЕЛЬВстаем мы очень рано, Ведь наша забота – Всех отвозить по утрам на работу.  ДОКТОР Кто в дни болезней всех полезней И лечит нас от всех болезней?  АКТЁРОн работает, играя(Есть профессия такая).Он на сцене с давних пор.Та профессия …Гарри Поттер ФОТОГРАФНаведет стеклянный глаз, Щелкнет раз - и помним вас.  УЧИТЕЛЬМелом пишет и рисует,И с ошибками воюет,Учит думать, размышлять,Как его, ребята, звать? ПОВАРСкажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды?  ПОЖАРНЫЕС огнём бороться мы должны, С водою мы напарники. Мы очень людям всем нужны, Ответь скорее, кто же мы?  МАЛЯРВот на краешке с опаской Он железо красит краской, У него в руке ведро, Сам раскрашен он пестро.  У этой волшебницы,Этой художницы,Не кисти и краски,А гребень и ножницы.Она обладаетТаинственной силой:К кому прикоснётся,Тот станет красивый.ПАРИКМАХЕР Доктор, но не для детей,А для птиц и для зверей.У него особый дар,Этот врач - …ВЕТЕРИНАР В цирке он смешнее всех.У него – большой успех.Только вспомнить остаётся,Весельчак тот как зовётся.КЛОУН Он природу охраняет,Браконьеров прогоняет,А зимою у кормушекВ гости ждёт лесных зверюшек.ЛЕСНИК Молодец!Трактор водит …Электричку …Стены выкрасил … Доску выстругал …В доме свет провёл …В шахте трудится …В жаркой кузнице … Кто всё знает - …! СПАСИБО!МОЛОДЦЫ! Профессия –   это род трудовой деятельности, занятий, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования,   это то, чем человек занимается,  по-другому, это его работа.. .№1 - Кто считает, что он мало знает о профессиях, и хотел бы еще больше узнать? №2 Кто знает профессии, но еще не все?№3 Кто все знает о профессиях,и будет мне сегодня много помогать? Кровельщик — специалист по покрытию железных крыш. Профессия кровельщика - одна из самых древних. Любое здание жилое или промышленное покрывается кровлей. Заготовкой и укладкой кровли занимается кровельщик.Основная задача кровельщика - уложить кровлю так, чтобы она как можно дольше служила людям. .  Каменщик — строительный рабочий, который строит и ремонтирует каменные конструкции. Ремесло каменщика — одно из древнейших. Секреты профессионального мастерства каменщиков часто передавались из поколения в поколение. В настоящее время основной вид деятельности каменщика включает в себя кладку из кирпича и других материалов. Монтажник — это человек, который занимается установкой, соединением, закреплением и подключением различных строительных элементов, сантехники, систем вентиляции, теплосети, котлов, бытовой техники и т. д. Разновидностей этой профессии существует огромное множество, так как монтировать можно много чего. Скульптор - художник, посвятивший себя искусству скульптуры.Скульпту́ра (в переводе с лат. -  вырезаю, высекаю) — ваяние, пластика — вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объёмную форму — в широком значении слова, искусство создавать из глины, воска, камня, металла, дерева, кости и других материалов изображение человека, животных и иных предметов природы.  Профессии переворошив,Намотай себе на ус –Все работы хороши!Выбирай на вкус! РЕСУРСЫ:1. http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki14.htm- загадки о профессиях;2. http://www.lenagold.ru/ - картинки;3. http://smiles.33b.ru/smile.bereich102_0.html– картинки gif;4. http://aida.ucoz.ru/- рамочка.

file_name: Загадки о профессиях. - презент..ppt

alt: ЗАГАДКИ О ПРОФЕССИЯХ РЕСУРСЫ

description:
ЗАГАДКИ
О
ПРОФЕССИЯХ

РЕСУРСЫ

alt: ВЫБИРАЙ И ОТГАДЫВАЙ!

description: ВЫБИРАЙ И ОТГАДЫВАЙ!

alt: ВОДИТЕЛЬ Встаем мы очень рано,

description:
ВОДИТЕЛЬ

Встаем мы очень рано, Ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу.

alt: ДОКТОР Кто в дни болезней всех полезней

description:
АКТЁР

Он работает, играя
(Есть профессия такая).
Он на сцене с давних пор.
Та профессия …

Гарри Поттер

alt: ФОТОГРАФ Наведет стеклянный глаз,

description:
ФОТОГРАФ

Наведет стеклянный глаз, Щелкнет раз - и помним вас.

description:
УЧИТЕЛЬ

Мелом пишет и рисует,
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять,
Как его, ребята, звать?

description:
ПОВАР

Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды?

alt: ПОЖАРНЫЕ С огнём бороться мы должны,

description:
ПОЖАРНЫЕ

С огнём бороться мы должны, С водою мы напарники. Мы очень людям всем нужны, Ответь скорее, кто же мы?

alt: МАЛЯР Вот на краешке с опаской

description:
МАЛЯР

Вот на краешке с опаской Он железо красит краской, У него в руке ведро, Сам раскрашен он пестро.

alt: У этой волшебницы, Этой художницы,

description:
У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый.

ПАРИКМАХЕР

description:
Доктор, но не для детей,
А для птиц и для зверей.
У него особый дар,
Этот врач - …

ВЕТЕРИНАР

description:
В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.

КЛОУН

description:
Он природу охраняет,
Браконьеров прогоняет,
А зимою у кормушек
В гости ждёт лесных зверюшек.

ЛЕСНИК

alt: Молодец! Трактор водит … Электричку …

description:
Молодец!

Трактор водит …
Электричку …
Стены выкрасил …
 Доску выстругал …
В доме свет провёл …
В шахте трудится …
В жаркой кузнице …
 Кто всё знает - …!

alt: СПАСИБО! МОЛОДЦЫ!

description:
СПАСИБО!
МОЛОДЦЫ!

description:
Профессия –
  это род трудовой деятельности, занятий, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования,
  это то, чем человек занимается,
  по-другому, это его работа.

.

description:
.

№1 - Кто считает, что он
мало знает о профессиях,
и хотел бы еще больше узнать?

№2 Кто знает профессии,
но еще не все?

№3 Кто все знает о профессиях,
и будет мне сегодня много
помогать?

description:
Кровельщик — специалист по покрытию железных крыш. Профессия кровельщика - одна из самых древних.
Любое здание жилое или промышленное покрывается кровлей. Заготовкой и
укладкой кровли
занимается кровельщик.
Основная задача
кровельщика - уложить
кровлю так, чтобы она как можно дольше служила людям.

.

description:
Скульптор - художник, посвятивший себя искусству скульптуры.
Скульпту́ра (в переводе с
лат. -  вырезаю, высекаю) — ваяние, пластика — вид
изобразительного искусства, произведения которого имеют объёмную форму — в широком значении слова, искусство создавать из глины, воска, камня, металла, дерева, кости и других материалов изображение
 человека, животных и иных предметов природы.

alt: Профессии переворошив, Намотай себе на ус –

alt: РЕСУРСЫ: 1. http://www.zanimatika

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Профессии в звгвдках" к внеклассному Занятию "Путешествие в город мМастеров" (3 класс)


extracted_text: И это всё кошки«Живой мир»ОУ по теме: «Кошачьи»Автор: Гришина И.В. И это всё кошкиМя-а-а-у!Мря-а-а-у!Ма-а-а-у!Мурррр.Шшшшш!Хххххх! Простая играСамое распространённое кошачье имя? Васька.10Мурка.Барсик.Мурзик.Пушок.Муська.******1010101010 Любимая еда кошки? Молоко.51015202530Рыба.Колбаса.Мыши.Котлеты.Вискас.****** Большие дикие кошки. Лев.51015202530Тигр.Леопард.Ягуар.Гепард.Пантера.****** Двойная играКошки – герои литературных произведений и мультфильмов. Леопольд.51015202530Матроскин.Том.Симба.Шерхан.Бонифаций.****** Супер играМалые дикие кошки. Рысь.10402060100Манул .Оцелот.Сервал.Каракал.Кугуар.******80 фотоальбом

file_name: Оу Кошачьи.ppt

description:
И это всё кошки

«Живой мир»
ОУ по теме: «Кошачьи»
Автор: Гришина И.В.

alt: И это всё кошки Мя-а-а-у! Мря-а-а-у!

description:
И это всё кошки

Мя-а-а-у!

Мря-а-а-у!

Ма-а-а-у!

Мурррр.

Шшшшш!

Хххххх!

alt: Простая игра Самое распространённое кошачье имя?

alt: Васька. 10 Мурка. Барсик. Мурзик

description:
Васька.

10

Мурка.

Барсик.

Мурзик.

Пушок.

Муська.

*

*

*

*

*

*

10

10

10

10

10

alt: Любимая еда кошки?

description: Любимая еда кошки?

description:
Молоко.

5

10

15

20

25

30

Рыба.

Колбаса.

Мыши.

Котлеты.

Вискас.

*

*

*

*

*

*

alt: Большие дикие кошки.

description: Большие дикие кошки.

alt: Лев. 5 10 15 20 25 30 Тигр. Леопард

description:
Лев.

5

10

15

20

25

30

Тигр.

Леопард.

Ягуар.

Гепард.

Пантера.

*

*

*

*

*

*

description:
Двойная игра

Кошки – герои литературных произведений и мультфильмов.

alt: Леопольд. 5 10 15 20 25 30 Матроскин

description:
Леопольд.

5

10

15

20

25

30

Матроскин.

Том.

Симба.

Шерхан.

Бонифаций.

*

*

*

*

*

*

alt: Супер игра Малые дикие кошки.

description:
Супер игра

Малые дикие кошки.

alt: Рысь. 10 40 20 60 100 Манул . Оцелот

description:
Рысь.

10

40

20

60

100

Манул .

Оцелот.

Сервал.

Каракал.

Кугуар.

*

*

*

*

*

*

80

alt: фотоальбом

description: фотоальбом

title: Презентация-игра "Это все кошки"


extracted_text:
Выполнили:
учащиеся 10А класса
ГКОУ школы
интерната
Костромской
области.
Руководитель:
воспитатель
Голыжбина Т.А.
Пока огонь горит Вспомним
поворотные
моменты
Великой
Отечественной
войны  и  какую
лепту  в  Победу
внесли
костромичи. ПолЕвропы прошагали,
полземли...
29 апреля начались
ожесточенные бои в
центре Берлина. 30
апреля начался штурм
Рейхстага. Первый стяг
(всего было четыре)
удалось закрепить на
колонне у главного
входа. Это сделал 19
летний младший
сержант Петр Щербина. ...Этот день они приближали,
как могли
Макарьевец Юрий
Смирнов, упавший под
Оршей при ранении с
танка, был распят в
фашистском
блиндаже. Под
жестокими пытками не
выдал военную тайну.
Ответы Юры: «Нет.
Не знаю. Не скажу». Вадим Князев принял
командование двумя
танками, обороняя
мост. Отбил с
товарищами три
танковых и двадцать
две пехотные
вражеские атаки. Уроженец села Селище
Юрий Беленогов
навечно прославился
тем, что в бою за
калужское село его танк
уничтожил 3 дота, 2
миномета, 4 пулеметные
точки, взвод немецкой
пехоты, противотанковое
орудие.  Подорвал себя
гранатой и окруживших
его немецких солдат. Алексей Голубков в
сражении в Витебской
области под обстрелом
противника два часа
корректировал огонь
нашей батареи. Потом
подобрался к костелу
и забросал гранатами
немецкую точку. Ничто не забыто...
Все вышеназванные
герои смертельной
ценой приблизили
Победу.
Мемориальная
звезда вобрала в
себя все огненное
тепло фронтовых
сердец. Чье оно
теперь?
Наше! Пока огонь горит...
 Улицы
города
Костром
ы носят
имена
героев. Выполнили:

file_name: Пока огонь горит.ppt

description: Выполнили:

intro:
Это презентация, посвящена 75 летию Победы в Великой Отечественной войне. Здесь рассказано о погибших героях Костромской области, об улицах которые носят их имена. Вспомним поворотные моменты Великой Отечественной войны и какую лепту в Победу внесли костромичи.
Это Ю. Беленогов, Ю. Смирнов, В. Князев, А. Голубков.

title: пока огонь горит


extracted_text:
Бренды
Костромы
Выполнили: учащиеся 7А класса, школы
интерната Костромской области.
Руководитель: воспитатель Голыжбина Т.А. Аукцион- одна из форм проведения
торгов, публичная продажа товаров,
услуг…
Имущество, выставляемое на
аукционе, называется лотом.
Каждый лот обладает
индивидуальными свойствами,
особенностями.
По цели проведения : аукцион
презентационный
По виду проведения :  аукцион На нашем аукционе представлены бренды г.
Костромы
15 изюминок нашего города вошли в ТОП 100
туристических брендов России  Кострома – жемчужина «Золотого Кольца»
 Кострома царственная – колыбель Династий
Годуновых и Романовых
 Кострома Богохранимая — город 40 церквей
 Кострома и Берендеево царство – родина
Снегурочки
 Усадьба Следово в Костромской области
 Кологрив – гусиная столица России
 Сумароковская лосиная ферма
 Кострома – сырная столица Центральной России
 Галич – откуда наши предки ходили на Царьград
 Кострома – льняная столица России
 Нерехта – город-музей под открытым небом
 Завражье – край Павла Флоренского, Арсения и
Андрея Тарковских
 Кострома – ювелирная столица России
 Иван Сусанин – патриот Земли Русской
 Кострома – малая родина А.Н.Островского У нас в гостях:
• Представители ювелирной
промышленности
•Сыроделы
•Представители туристических
фирм
Они расскажут о брендах,
которые представляют Чтобы было понятно, о
чем пойдет речь ,
обратимся к слову
«бренд».
Бренд – термин в
торговле,
символизирующий
информацию о На нашем аукционе
присутствуют гости .
Гостям аукциона
предлагаю отдать свой
голос-звезду в защиту
того или иного бренда. Жила-была Кострома.
Хозяйкой была себе сама.
Раскинулась по реке Волге.
Не старилась век свой долгий.
Чем дольше жила,
Тем моложе была.
Наша Кострома дивной красы.
Об этом знаю все- хоть кого спроси!
Церквей на Костроме богато.
Есть тут даже Романовы палаты.
Ювелирная столица.
Сыры делать мастерица.
Фабрики и заводы…
А по Волге ходят пароходы.
Лесов вокруг- немерено.
Полей вокруг – не счесть.
Могу сказать уверено  :
Достаток полный есть. Лот № 1 Бренд «Кострома-сырная столица
В России сыр появился около 150 лет
России»
назад.
На сегодняшний  день известно 4
вида сыров : твердые, мягкие,
плавленые и рассольные. Их делаю из коровьего, козьего
и овечьего молока. Каждые
имеет свой вкус, жирность,
степень созревания. Наш город издавна славился своими
сырами. Первая сыроварня появилась в
Костроме в 1878 году у купца
Интересный факт
Бландова. Сейчас в Костроме насчитывается 11
крупных сырных производств. Известные
сорта Костромского сыра: «Костромской»,
«Сусанинский», «Демидов»,
«Воскресенский», «Иван Купала» Ежегодно на выставках костромские
сыры отмечаются дипломами, золотыми
и серебряными медалями . А сыр
«Сусанинский» занесен  в каталог «100
лучших товаров России». Ученые доказали, что костромской
сыр полезен для здоровья,
красоты, богат витаминами,
кальцием, фосфором, цинком. Полезные советы для
потребителя сыра:
•Сыр не любит солнца
•Каждый вид хранится отдельно
•Твердые сыры 7-10 дней,
мягкий сыр 2-3 дня
•Сыр не высохнет, если с ним
положить сахар и накрыть
крышкой
•Пересохший сыр можно сделать
мягким, если подержать его в
молоке Столетние традиции сыроваров,
натуральное молоко, мастерство сыроделов-
все это позволило Костроме называться
сырным городом , сырной столицей России.
Сыр стал визитной карточкой Костромы. Мы предлагаем посетить
Костромскую сырную биржу. Лот №2
Кострома- ювелирная
столица России.
Кто знает, как блестят алмазы?
Кто брак найдет везде и сразу?
Кому привычен свет камней
И злата нет ему родней?
Кто словно скульптор и поэт?
Границ его таланту нет.
Он в ярких красных видит мир.
Конечно, это… Интересный факт
Ювелирный промысел в Костроме зародился в 16
веке. Центром становится село Красное. В настоящее
время в Костроме насчитывается 17 больших и 8
малых ювелирных производств. Костромские ювелиры
изготавливают изделия из золота и
серебра, платины с натуральными
и искусственными камнями. Дизайнеры создают оригинальные образы
для колец, цепочек, кулонов, сережек,
браслетов, колье. Ювелирные изделия
пользуются большой популярностью и
получили множество наград в разных
странах мира Жил на свете человек.
Не волшебник и не маг.
Но зато он лучше всех
видел красоту в вещах.
Чудеса мог воссоздать
из металла и камней.
И улыбку вызывать
творчеством у всех людей.
Душу радовал и глаз,
Будни в праздник превращал… Костромские ювелирные заводы
выпускают продукцию
высочайшего класса Мы предлагаем посетить музей
ювелирного искусства на ул. Советской,
д.7 Лот №3
Сумароковская лосеферма
Недалеко от Костромы ( 27 км), в
Красносельском районе, в
деревне Сумароково в 1966 году
открылась лосеферма,
единственная в России.
Посещение Сумароковской
лосефермы- это прикосновение  к
дикой природе. Ферма необычна,
т.к. животные здесь содержатся
не  в загонах, а свободно бродят Интересный факт
Костромская лосеферма
была построена по приказу
Никиты Хрущева. По все
стране было создано
несколько таких ферм, но
только костромская ферма
смогла приручить дикое
животное. Полезные советы:
•Пейте лосиное молоко. Это
кладезь витаминов. Молоко лечит
желудок, анемию Мы предлагаем посетить
•Костромскую лосеферму
•Санаторий имени Ивана
Сусанина ( там в глубокой
заморозке хранится лосиное
молоко) Кострома-льняная столица
Лот №4
России
Из земли
вырастаю-весь
мир одеваю Многие века лён был самым ходовым
материалом в Костромских землях.
Здесь он хорошо растет и цветет
голубыми цветами. Из растений льна
получают лубяные волокна, лён –
северный шелк Костромы. Интересный факт
На Костромской земле полотняная
фабрика появилась в 1751 году. Братья
Третьяковы организовали в Костроме
льняную мануфактуру (1866 г). На
деньги , вырученные от продажи
костромского льна, Павел Третьяков
купил картины для своей знаменитой
галереи.

file_name: Аукцион брендов.ppt

description: Лот № 1

intro: На нашем аукционе представлены бренды г. Костромы. 15 изюминок нашего города вошли в ТОП 100 туристических брендов России. Раскрываются понятия аукцион, бренд. Это бренд «Кострома-сырная столица России», Кострома- ювелирная столица России, Сумароковская лосеферма, Кострома-льняная столица России, Костромская Снегурочка.  Есть полезные советы для потребителя сыра.

title: Аукцион "Бренды Костромы"


file_name: Дети блокадного.pptx

intro: Тема методической разработки выбрана неслучайно. Так как в ней говорится о детях войны, а они были в том же возрасте, что и учащиеся. Дети и война- это самое скорбное сочетание. Цель презентации:  познакомить детей со страницами военной летописи, историческим прошлым нашего народа. Воспитывать патриотизм и любовь к Родине.

title: Дети блокадного ленинграда.


extracted_text:
Здоровый образ жизни:
семь  основных советов.
подготовил
воспитатель
Голыжбина Т.А.
ГКОУ “Школа
интернат
ОДА”
Костромской области
для детей с ТНР и
детей с нарушениями Что же
такое
здоровый
образ жизни? Здоровый образ жизни (ЗОЖ)
это комплекс оздоровительных мероприятий,
обеспечивающих гармоничное развитие и
укрепление здоровья, повышение
работоспособности людей, продление их
творческого долголетия. Основные элементы
здорового образа
жизни: плодотворная
трудовая
деятельность оптимальный
двигательный режим личная гигиена рациональное питание отказ от вредных
привычек закаливание Здоровье – это достояние всего общества,
которое невозможно оценить. Мы желаем друг
другу крепкого здоровья, когда встречаемся или
прощаемся, потому что это основа счастливой
и полноценной жизни. Но жизненный опыт показывает, что обычно
заботиться о своем здоровье люди начинают
лишь после того, как недуг даст о себе знать. А
ведь можно предотвратить эти заболевания в
корне, нужно только вести здоровый образ
жизни. Существует 7 советов, разработанных  группой
врачей, диетологов и психологов, которые
составляют основу здорового образа жизни.
Следуя им, можно продлить и сделать более
приятной нашу жизнь. 1 совет:
разгадывая кроссворды, изучая иностранные
языки, производя подсчеты в уме, решая
логические задачи, даже играя в компьютерные
игры (только ограниченное время) мы тренируем
головной мозг. Таким образом, замедляется
процесс возрастной деградации умственных
способностей; активизируется работа сердца,
системы кровообращения и обмен веществ. Активная умственная работа и напряжение
зрения – организм человека требует отдыха.

Гимнастик
а для глаз: Во время перерыва
рекомендуется делать
гимнастику для глаз.
Нужно встать у окна,
посмотреть вдаль, а затем
быстро сконцентрировать
взгляд на кончике носа. И
так 10 раз подряд. Затем
нужно быстро поморгать в
течение 2030 секунд. Есть и другое
упражнение: резко
посмотреть сначала
вверх, затем влево, вниз и
вправо. Повторить
процедуру 10 раз, после
чего закрыть глаза и
дать им отдохнуть. «Пройдите» глазами по
спирали. Или сидя за
компьютером, ребенок
поднимает глаза кверху и,
представив летящего
там мотылька или
бабочку, следит за их
полетом из одного угла
комнаты в другой, не
поворачивая при этом
головы  двигаться
должны только глаза! 2 совет:
 найдите подходящее для себя занятие, которое
будет вам в радость.
Занятость учащихся 8 «А» в ДО:
Направление
Итого в
школе
Итого вне школы
Художественно
эстетическое
Спортивное
Предметное (в т. ч.
курсы)

 3 совет:
планируйте режим питания. Люди, ведущие
здоровый образ жизни, питаются строго в
определенное время, планируют приемы пищи с
учетом занятости и точно знают, что съедят и
когда. Подсчитано, что за 70 лет
жизни человек съедает
примерно 8 т хлебобулочных
изделий, 1112 т картофеля,
67 т мяса и рыбы, 1012
тыс. яиц и выпивает 1014
тыс. литров молока!
Причем на процесс еды он
тратит около 6 лет жизни! Здоровое питание подростка должно
отвечать ряду требований:
• режим и дробность (57 раз в день),
• наличие 3х разового горячего питания
• сбалансированность рациона по основным
пищевым веществам и энергии (в зависимости
от и характера деятельности, состояния
здоровья, поставленных задач). Ежедневно в
рационе питания должны присутствовать
мясо, рыба, птица, молочные каши, яйца,
кисломолочные продукты, сыр, творог, свежие
фрукты, зелень, овощи, растительное и
сливочное масло, хлеб, соки.
• кулинарная и технологическая обработка и
приготовление блюд с максимальным
сохранением биологической ценности
продуктов. !Составим меню на один день для подростка,
следуя вышеназванным требованиям. 4 совет:
чаще двигайтесь. Учеными доказано, что даже
восемь минут занятий спортом в день
продлевают жизнь. Физкультминутка 5 совет:
делайте утреннюю зарядку. Занятия спортом
утром более эффективны, чем вечерние
занятия, кроме того, они лучше вписываются в
распорядок дня. Возможные
упражнения утренней
зарядки для
подростков: Исходное положение – стоя ноги на ширине
плеч, руки на поясе. Выполнить круговые
движения головой в одну и другую сторону.
Повторить 8 – 10 раз. Прежнее исходное положение.
Выполнять повороты туловища в
стороны. Повторить 5 раз. Прежнее исходное положение. Выполнять
махи ногой назад, вперёд и в сторону.
Повторить 3 – 5 раз каждой ногой. Прежнее исходное положение. Выполнять
приседания в спокойном темпе. 6 совет:
измените образ жизни и привычки. Долой
вредные привычки!!! Выполните тест:
«Вредные привычки» Вопрос № 1:
 Куришь?
1. Дымлю... Я уже достаточно
взрослый, чтобы сознательно вредить
своему организму.
2. Курю иногда. А разве это вредно?
 3. Не курю и не тянет. Вопрос № 2:
Как насчет алкоголя?
1. Стараюсь выпить этой отравы как
можно больше  чтобы другим меньше
осталось.
2. Бывает иногда... Часто не получается
не хватает здоровья (денег, времени,
поводов...)
3.  Не пью и не тянет. Вопрос № 3:
 Грызешь ли ты ногти?
 1. А что же мне еще грызть? Мебель не
разрешают...
 2. Только когда они вырастают слишком
длинные.
 3. Что я  из породы грызунов? Вопрос № 4:
Используешь ли ты в речи
нецензурные выражения?
1. Конечно, это очень круто!
2. Редко.
 3. Никогда. Вопрос № 5:
Часто ли ты грызешь семечки в
общественных местах (на
улице, в школе, в автобусе и пр.)
1.  А чего, нельзя, что ли? Ну, ваще!..
2. А я в кулечек...
3. Нет, и под угрозой расстрела не буду. Вопрос № 6:
Проводишь ли ты несколько
часов каждый день за
компьютером?
  1. Да, я не могу без этого!
  2. Не более часа, существуют другие
занятия.
 3. Глупости это! Результаты теста:
Молодец!
Правильно делаешь,
что бережешь
здоровье. 7 совет:
хорошего вам сна! Здоровье любого
человека очень сильно зависит от качества
сна. Закон природы достаточно простой:
солнце встало — нужно действовать.
Солнце село — вся природа запирает,
нужно снизить активность и ложиться
спать. «Очищая тело, не загрязняй душу.
Улыбаясь,  даришь другим любовь, а
 себе – красоту и здоровье»

file_name: ЗОЖ.7 советов.pptx

description:
Что же
такое
здоровый
образ жизни?

description:
плодотворная
трудовая
деятельность

description:
оптимальный
двигательный режим

description: личная гигиена

description: рациональное питание

description:
отказ от вредных
привычек

description: закаливание

description:
«Пройдите» глазами по
спирали.

description: Физкультминутка

description:
Выполните тест:
«Вредные привычки»

intro: В этой презентации раскрывается понятие "здорового образа жизни", основные элементы ЗОЖ, здоровье. Раскрываются  7 советов, разработанных  группой врачей, диетологов и психологов, которые составляют основу здорового образа жизни. Следуя им, можно продлить и сделать более приятной нашу жизнь. Содержится тест "Вредные привычки".


extracted_text:
Проект
«История создания
поздравительной
открытки»
Исполнитель:  ученики 7 «А»
класса Руководитель проекта:
Голыжбина Т.А ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
    Узнать историю возникновения
открытки  и изменений внешнего
вида и предназначения за время
её существования. Что такое ОТКРЫТКА?
       В энциклопедии ОТКРЫТКИ-
только   почтовые карточки или
открытые письма,
предназначенные для посылки по
почте в открытом виде. Общеизвестная история
открытки как почтовой
карточки насчитывает более
140 лет . За столь долгий срок
существования  открытки  её
внешний вид и предназначение
неоднократно
менялись. Одна из самых популярных версий
истории возникновения открытки
принадлежит французам.
Согласно их мнению, открытка
возникла во время франко-
прусской войны. У солдат часто
заканчивались писчая бумага и
конверты, поэтому для того, чтобы
передать весточку  родным, они
использовали вырезанные из
картона прямоугольники Чтобы отвлечься от тяжёлых
военных будней и невесёлых
мыслей, солдаты разрисовывали
свои картонные прямоугольники.
       Один из разрисованных
прямоугольников попался на глаза
книготорговцу Леону Бенардо из
Бретани. Возможно, что именно
так началась история создания
открытки. Считается, что обычай обмениваться
поздравительными открытками возник в
Англии. Первым отправил поздравительную
открытку по почте англичанин Генрих Коул в
1843 году . Позднее он обратился к своему
другу Джону Герсли с просьбой нарисовать
открытку. С этого эскиза была напечатана
первая партия открыток, состоящая из 1000
экземпляров. В России история создания открытки
началась позднее- лишь в 1872 году
появились первые открытые письма.
Они не были иллюстрированы,и были
выполнины на бумаге разных цветов.
Открытки,напечатанные на бумаге
чёрного цвета, можно было отправлять
как внутри города, так и в другие
города, в зависимос-ти от наклеенных
марок. Открытки на коричневой бумаге
были предназначены для отправки
внутри города, а зелёные- для
иногородних отправлений. Первыми иллюстрированными
открытками в России стали
фотографические с изображением
достопримечательностей Москвы.
Поздравительные

   открытки в нашей стране были
                      созданы в 1892 году. К процессу создания
поздравительных открыток
привлекались художники,
печатники,фотографы. Известные
художники   А. Бенуа, Л. Бакст, К.
Маковский, Н. Рерих были
создателями открыток. С целью изучения распространения
поздравительной открытки среди разных
поколений было проведено исследование. В нём
принимали участие 13 учеников 7  «а» класса .
Было предложено ответить на следующие
вопросы:
   1.Даришь ли ты поздравительные открытки своим
друзьям,близким.
    2.Делаешь ли ты открытки своими руками.
    3.Ты отправляешь открытки по почте или даришь
лично.
     4.Как ты думаешь, кто больше пользовался
поздравительными открытками: бабушки и
дедушки, мамы и папы.
   5.Дарят ли тебе поздравительные открытки.
    6.Какими ещё способами ты отправляешь
поздравления ( интернет,смс- сообщения) Отправление поздравительных
открыток по почте
Дети: 0 человек
Мамы и папы: 1 человек
Бабушки и дедушки : 3
человека Способы отправления
поздравительных открыток
По почте : 0
Поздравления по интернету : 9
Смссообщения : 13
Личное поздравление : 13 Результаты проведенного
исследования
  2.  За время существования открытки
  1. Поздравительная открытка является
одной из составляющих каждого
праздника- дарят их своим друзьям и
родным и получают в подарок все ,
участвовавшие в исследовании.
менялись способы передачи
поздравлений: от почтовых во
времена наших бабушек и дедушек до
более новых и оперативных –
интернет и СМС-поздравлений
современного поколения. На Западе существует
наука – ДЕЛТИОЛОГИЯ, которая
изучает историю, символику
открыток. Однако это не
приближает нас к разгадке
главного секрета открытки-
того, что позволяет этому
маленькому кусочку картона
быть необходимым в нашей
жизни. Но разгадка и не нужна. ПРОСТО ДАРИТЕ РАДОСТЬ
      СВОИМ РОДНЫМ И БЛИЗКИМ!

file_name: История Открытки.ppt

intro: Цель: узнать историю возникновения открытки  и изменений внешнего вида и предназначения за время её существования. Общеизвестная история открытки как почтовой  карточки насчитывает более 140 лет . За столь долгий срок существования  открытки  её внешний вид и предназначение неоднократно менялись. Обычай обмениваться поздравительными открытками возник в Англии.

title: Проект«История создания поздравительной открытки»


extracted_text:
УРОК-ИГРА
УРОК-ИГРА
«КЛУБ
«КЛУБ
ЗНАТОКОВ»
ЗНАТОКОВ» Тема урока:
Тема урока:
«Обобщение знаний
«Обобщение знаний
учащихся об именах
учащихся об именах
прилагательных"
прилагательных" РАЗМИНКА
РАЗМИНКА 1 РАУНД
1 РАУНД
КРОССВОРД
КРОССВОРД 2 раунд
2 раунд
«Конкурс грамотеев»
«Конкурс грамотеев»
 1я команда
1я команда
                  1 команда
1 команда

 Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…
Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…
л…нивый            п…тнистый
л…нивый            п…тнистый
здушный
здушный
см…льчак           в…здушный
см…льчак           в…здушный 2 раунд
2 раунд
«Конкурс грамотеев»
«Конкурс грамотеев»
 1я команда
                2я команда
2я команда
1я команда

 Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…
радос…ный      звёз…ный,
радос…ный      звёз…ный,
Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…
здушный
здушный
поз…ний           вкус…ный
поз…ний           вкус…ный 2 раунд
2 раунд
«Конкурс грамотеев»
«Конкурс грамотеев»
 1я команда
               3я команда
3я команда

1я команда
 Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…
сла…кий                 мя…кая
сла…кий                 мя…кая
Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…
здушный
здушный
гла…кий                  сколь…кий
гла…кий                  сколь…кий 2 раунд
2 раунд
«Конкурс грамотеев»
«Конкурс грамотеев»
 1я команда
1я команда
                  4я команда
4я команда

 Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…
Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…
оди….адцатый         а….уратный
оди….адцатый         а….уратный
здушный
здушный
мета….ический         кла….ный
мета….ический         кла….ный 3 РАУНД

            3 РАУНД

        «Кто больше»
«Кто больше»

1-я команда – удивительный
 – удивительный
1-я команда
2-я команда - тощий
 - тощий
2-я команда
3-я команда - смешной
 - смешной
3-я команда
4-я команда - наглый
 - наглый
4-я команда 4 РАУНД

                        4 РАУНД

«Кто точнее»
                 «Кто точнее»

1-я команда – острое слово, прозрачный
 – острое слово, прозрачный
1-я команда
намёк, стальной характер, круглая
намёк, стальной характер, круглая
дата.
дата.
2-я команда – острый взгляд, сладкая
 – острый взгляд, сладкая
2-я команда
речь, живая беседа, круглый сирота.
речь, живая беседа, круглый сирота.
3-я команда – чёрная зависть, золотое
 – чёрная зависть, золотое
3-я команда
сердце, ледяной взгляд, круглый год.
сердце, ледяной взгляд, круглый год.

4-я команда - светлая мысль, золотые
 - светлая мысль, золотые
4-я команда
руки, круглая сумма, мягкий человек.
руки, круглая сумма, мягкий человек. 5 РАУНД
5 РАУНД
«УГАДАЙ
«УГАДАЙ
СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ»
СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ» 6 РАУНД
6 РАУНД

«В СТРАНЕ ЛИТЕРАТУРИИ»
«В СТРАНЕ ЛИТЕРАТУРИИ» 7 РАУНД
7 РАУНД

    «В КАРТИННОЙ ГАЛЕРЕЕ»
«В КАРТИННОЙ ГАЛЕРЕЕ» 7 РАУНД
7 РАУНД

    «В КАРТИННОЙ ГАЛЕРЕЕ»
«В КАРТИННОЙ ГАЛЕРЕЕ»
Б. Кустодиев «Масленица»
Б. Кустодиев «Масленица» Молодцы !
Молодцы !
Спасибо за
Спасибо за
хорошую игру !
хорошую игру !

description:
РАЗМИНКА
РАЗМИНКА

description:
1 РАУНД
1 РАУНД
КРОССВОРД
КРОССВОРД

intro:
Тема урока: Обобщение знаний учащихся об именах прилагательных.

Цели урока: в игровой форме обобщить  и систематизировать знания детей по теме «Имя прилагательное»; сопоставить прилагательное с существительным, выявляя сходства и различия данных частей речи; совершенствовать умения в определении рода, числа и падежа прилагательных; учить употреблять имена прилагательные в переносном значении; развивать орфографическую зоркость, мышление, память; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать духовно-нравственные чувства.

title: Презентация к уроку "Клуб знатоков"


extracted_text:
LLoonnddoonn
QQuuiizz What is Big Ben?
What is Big Ben?
A) a clock tower
B) a clock face
C) a bell What river does London
What river does London
stand on?
stand on?
A) the Thames
B) the Severn
C) the Clyde Who is the first woman
Who is the first woman
Prime Minister of
Prime Minister of
Britain?
Britain?
A) Thatcher
B) Livingstone
C) Scott What’s the name of a man
What’s the name of a man
the monument to whom
the monument to whom
stands on Trafalgar Square?
stands on Trafalgar Square?
A)
B)
C)
 Chaplin
 Nelson
 Cromwell What’s the name of the
What’s the name of the
Princess of Wales who
Princess of Wales who
died in a car crash in
died in a car crash in
Paris?
Paris?
A) Debby
B) Dolly
C) Diana What’s the name of the
What’s the name of the
London underground?
London underground?
A) Metro
B) Tube
C) Subway The traditional English
The traditional English
Drink is ___
Drink is ___
A) Coffee
B) Cocoa
C) Tea What London street  is
What London street  is
famous for shops?
famous for shops?
A) Oxford Street
B) Fleet Street The oldest university in
The oldest university in
Britain is in ______
Britain is in ______
A) London
B) Oxford
C) Edinburgh What’s the name of the
What’s the name of the
Queen who ruled the
Queen who ruled the
country for the longest
country for the longest
period of British History?
period of British History?
A) Mary
B) Victoria
C) Elisabeth Who designed St. Paul’s
Who designed St. Paul’s
Cathedral?
Cathedral?
A) Christopher Wren
B) Benjamin Hall
C) Indigo Jones When did the Great Fire
When did the Great Fire
of London break out?
of London break out?
A) in 1066
B) in 1666
C) in 1766 Which is the largest and
Which is the largest and
oldest museum in
oldest museum in
Britain?
Britain?
A) The British Museum
B) the National Gallery
C) Madame Tussaud’s What are the famous
What are the famous
guards of the Tower of
guards of the Tower of
London Called?
London Called?
A) bobbies
B) pearlies
C) beefeaters

description:
LLoonnddoonn
QQuuiizz

intro: Презентация к уроку английского языка в 5 классе. "London quiz" Вопросы о Лондоне, для закрепления изученного материала по теме "Лондон - столица Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии". Можно использовать данную презентацию и для изучения достопримечательностей города Лондона - туманного Альбиона.

title: Презентация к уроку. "London quiz"


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕМА:
ПОДЕЛКА ИЗ
РЕПЕЙНИКА
«ВЕСЕЛЫЕ ЗВЕРЯТА»
Составила:
Малышева В Н Технология.
 Цели урока:
 Познакомиться с природными
материалами.
 Рассмотреть свойства  растения.
 Познакомиться с правилами
изготовления поделок из
природных материалов.
 Вспомнить правила  техники
безопасности при работе с
репейником. Технология. Технология.
 Оборудование:
       Репейник.
  Картинка Лопуха
с цветками. Технология.
 Ход урока
              1.Беседа.
       2. Какие поделки можно
сделать  из  природных
материалов?
    3. Какие природные
материалы бывают? Технология.
 Образцы природных
материалов.
ШИШКИ, ЛИСТЬЯ, ПРУТИКИ,
ЦВЕТКИ, СОЛОМКА,
РЕПЕЙНИК, ТРАВКА,
КАМЕШКИ,
РАКУШКИ,ТОПОЛИНЫЙ ПУХ,
ЛУКОВИЦЫ, ТЫКВА,ЯИЧНАЯ
СКОРЛУПА. Технология. Технология.
 Организационный момент.
 Мы сегодня посетим
мастерскую  поделок
из природных
материалов. Технология.
 Проведение практической
работы:
 Каких животных вы
знаете?
 Отгадайте, какого
зверька мы будем
сегодня
конструировать и из
какого природного Технология.
Летом он в лесу гуляет.
Зимой в берлоге отдыхает.
Кто это?
А какие сказки вы знаете
с участием медведя? Технология.
 Дети перечисляют названия сказок.
( Можно показать слайды с картинками сказок).
Рассмотреть портрет медведя.
Посмотреть презентацию  про бурого
медведя.
Чем питается,  где зимует?
Мы попробуем сделать нашего медведя
из репейника.
Кто знает, что такое РЕПЕЙНИК? Технология.
 Оформление поделки.
 Голова-передняя часть,
затылок.
 Туловище медведя.
 Лапы медведя: передние,
задние.
 Может сидеть, может стоять.
 Затем можно выбрать несколько
веселых медвежат и сделать
композицию медвежат в разных
позах. Технология. Технология.
 Итог урока:
 Что нового узнали сегодня на
уроке?
 Чему сегодня научились?
 ( Познакомились с новым
природным материалом, его
свойствами и приемами
изготовления из него
игрушек).
 Оценивание. Выставка лучших Технология.
 Уборка рабочего места.
Сохранение поделки.
 Домашнее задание.
     На следующий урок
принести цветной картон
и бумагу, ножницы,
карандаши, шаблоны. Технология.
 Спаси
 Вы славно
потрудилис
бо за
ь на уроке.
 Получились
урок.
прекрасны
е работы.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description: Технология.

description: Технология.

description: Технология.

intro: Ученики начальной школы очень любознательные. Их неутомимая потребность в новых впечатлениях,в желании экспериментировать, постоянный поиск способствуют строить уроки технологии  в поиске активных интересных приемов работы с разными материалами: шишки, листики, веточки,репейник и другие. Поэтому неслучайно выбрана данная тема: "Поделки из репейника-веселые зверята".

title: Презентация по технологии. Тема: "Поделки из репейника-веселые зверята".


extracted_text:
Презентация «500летие
возведения Тульского кремля»
Автор: Мамаева Лариса
Сергеевна
учитель истории МБОУ
«Платово – Ивановская ООШ» Из истории Тульского Кремля
Каменный кремль — старейшее
сооружение Тулы.                          Эта
крепость была главным звеном
знаменитой Большой Засечной черты. В
2020 году Тульский кремль празднует
500-летие.
Строительство Тульского кремля началось
в 1507 году по указу московского князя
Василия III. В отличие от многих подобных
построек кремль в Туле расположен в
низине,                   на берегу реки Упы.
К 1520 году внутри крепости построили
«каменный город». Именно с этого года Из истории Тульского Кремля
Тульская крепость защищала южные
границы Московского княжества от
ордынских набегов. План схема Тульского Кремля
Огневая сила Кремля была сосредоточена
в девяти башнях, вынесенных далеко за
стены. Никитская башня Тульского Кремля
Башня получила своё название от
ближайшего района — Никитского конца. В
17 веке в ней хранили порох и свинец. Спасская башня Тульского Кремля
Башня была построена напротив
Спасской церкви. Первоначально она
называлась Вестовой. Ивановская башня Тульского Кремля
Ивановская башня в XVI веке
называлась Тайницкой. Под ней
находился проход, который вёл к реке. Наугольная башня Тульского Кремля
Наугольная башня — ближайшая к реке.
                                  В ней размещались
торговые склады. Башня На погребу Тульского Кремля
Под башней На погребу находился
воеводский склад             с запасами еды,
оружия и пороха. Одоевская башня Тульского Кремля
От башни начиналась дорога в сторону
Одоева. В её нише находилась икона
Казанской Божьей Матери. Пятницкая башня Тульского Кремля
Башня выходила на церковь Параскевы
Пятницы. В её воротах хранились запасы
еды и оружие на случай осады. Башня Ивановских ворот Кремля
Башня имела арочный проём, который
вёл на внутреннюю лестницу,
выходившую на стены кремля. Водяная башня Тульского кремля
Башня служила проходом на Казанскую
набережную. Через неё по праздникам
спускался к реке крестный ход. Здания ансамбля Тульского кремля
Свято-Успенский и Богоявленский соборы,
торговые ряды и здание первой
городской электростанции. Музей народного и декоративного
искусства Тульского кремля
В нём представлены более 1000
уникальных экспонатов: тульская
городская и филимоновская игрушка,
белёвское кружево, народный костюм, Значение Тульского Кремля
Ежегодно территорию Тульского кремля
посещает более одного миллиона человек.
Празднование 500-летия Тульского кремля
является знаковым событием не только
для региона, но и для                всей России
в целом.
Завершение его строительства в 1520 году
положило начало созданию системы
оборонительных укреплений. Источники
Шаблон презентации «Патриотический»
• Флаг России http://mkrf.ru/upload/iblock/b84/b84664730cff49343133bf8217973877.jpg
•
•
•
Ветка березы https://imgfotki.yandex.ru/get/15510/212433154.61/0_135c3f_c7b7f036_L.jpg
Ромашки http://www.promopharma.it/wpcontent/uploads/2014/11/marghlacrimilla2.png
Ромашка http://www.playcast.ru/uploads/2016/05/20/18719641.png
Автор: Погодаева Оксана Викторовна педагог дополнительного
образования МБУ ДО «СЮН» города Новокузнецка. Опубликован
        на сайте Педсовет.ру http://pedsovet.su/load/3961050368
Фотографии и текст Презентации взяты с сайта
https://videouroki.net/blog/500lietiievozviedieniiatulsko
ghokriemlia.html?utm_source=jc&utm_medium=email&utm_campaign
=istoria&utm_content=videodwl&utm_term=20190902videouchitelu
istorii

file_name: к 500 летию создания тульского кремля.pptx

intro: Данная презентация подготовлена к 2020 году. Тема презентации "К 500 летию создания Тульского Кремля". В данной презентации описывается процесс постройки Кремля, описывается построение 9 башен. Каждая из  башен Тульского Кремля имеет свою историю, свое предназначение. Это великое историческое событие, которое каждый старшеклассник обязан знать

title: Презентация на тему: "К 500 летию создания Тульского Кремля"


extracted_text:
РУССКИЙ
ЯЗЫК.
ТЕМА:
«АНТОНИМ
Ы»
Составила:
Малышева Валентина
Николаевна ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
ЦЕЛИ:
Познакомиться с
термином
«АНТОНИМЫ».
Пополнить свой
словарный запас.
Развивать речь. ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
Планируемые результаты.
1. Научиться находить в
тексте  антонимы.
 Уметь употреблять в речи
антонимы.
2.
3. Доказывать свое мнение.
4. Сравнивать, анализировать,
делать выводы. ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
ХОД  УРОКА.
Организационный момент.
Актуализация знаний.
Отгадайте загадки.
У какого дерева дрожат
листочки? ( Осинка).
У какого дерева кора белая с
черными полосками? (Береза). ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
На каком дереве растут
яблоки? (Яблоня).
Каким инструментом
убирают снег?   (Лопата).
Летит без крыльев и
поет, прохожих подгоняет.
(Ветер). ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
Напишите отгадки.
Поставьте ударение.
Подчеркните буквы,
которые надо
запомнить. ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
ВЗАИМОПРОВЕРКА.
Словарная работа.
Запишите слова –
синонимы:  ПРОЩАЙ,
ДО СВИДАНИЯ.
Подчеркните букву,
которую надо запомнить. ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
 Запишите: ДО СКОРОГО СВИДАНИЯ.
 (До
пишется отдельно от слова
свидания).
Поставьте ударение, подчеркните
безударные гласные.
Их надо запомнить.
Подберите АНТОНИМ К ЭТОМУ СЛОВУ.
(ЗДРАВСТВУЙТЕ). ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
 Самоопределение к деятельности:
 Чем отличаются слова
 ВЕСЕЛЫЙ   ГРУСТНЫЙ
МОЛОДОЙ –  СТАРЫЙ
ЗЛОЙ –           ДОБРЫЙ
ЧЁРНЫЙ –     БЕЛЫЙ
ЖАРА –            ХОЛОД ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
Как вы думаете, какая
тема нашего урока?
(Рассуждения детей).
Сейчас уточним, как
называются слова с
противоположным
значением. ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
Как вы думаете, от какого
слова произошло слово
АНТОНИМ?
Закрепление нового
материала:
Написать к данным
словам пары слов. ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
 ХОЛОД –                           (зной)
 примчится                          (умчится)
тьма                            (свет)
тонкий                       (толстый)
большой                     (маленький)
сытый                         (голодный)
полный                      ( пустой)
солнечный              (пасмурный) ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
Проверка.
Самооценка.
Итог урока.
Чем запомнился урок?
Что нового узнали на уроке?
Что осталось непонятным? ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
 Какой новый термин вы узнали?
 Что такое АНТОНИМЫ?
(СЛОВА С ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ
ЗНАЧЕНИЕМ).
Нужны ли антонимы в жизни?
Научились ли мы употреблять
антонимы в речи?
Нужно ли ещё возвращаться к
данной теме? ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
Задание на дом.
( по карточке)
  ГРЯЗНЫЙ
ТРУСЛИВЫЙ
ГРУБЫЙ
МЯГКИЙ
СВЕТЛЫЙ ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
Вы  замечательно
работали на
уроке.
 Молодцы. ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
СПАСИБО
ЗА
УРОК.

file_name: Русский язык тема Антонимы.pptx

description:
ТЕМА: «АНТОНИМЫ»
СПАСИБО
ЗА
УРОК.

intro: Целью темы "Антонимы" по русскому языку является знакомство с термином, научиться находить антонимы в текстах, употреблять их в речи, приводить аргументированное доказательство  своей правоты, учиться анализировать, сравнивать, делать выводы, этим самым пополнять свой словарный запас, развивать речь. Уметь ставить ударение, подчеркивать нужную букву, формировать грамотную речь.

title: Презентация по русскому языку. Тема: "Антонимы". 2 класс.


extracted_text:
Презентация подготовлена:
 Назимкиной И.Е. Цель урока:
Проанализировать основные
направления внешней политики
России в начале XX века.
Выяснить причины, характер,
основные этапы, итог Русско –
японской    войны.
Воспитывать чувство патриотизма
и гуманизма даже на примере
трагических страниц

отечественной истории. Сегодня на уроке:
Сегодня на уроке:
1.Внешняя политика России в начале XX века.
2.Причины и характер Русско – японской
войны 19041905 гг.
3.Ход военных действий.
4.Итоги и последствия Русско – японской
войны.
5.Личности .
6.Отображение войны в литературе и
кинематографе.
7.Закрепление урока.
8.Домашнее задание. Эпиграф урока: «Чтобы удержать революцию,
Эпиграф урока
нам нужна маленькая победоносная война…»
В. Плеве
    Сейчас очень немногое может
напомнить о той далекой
войне. Несколько строчек из
песен о гордом "Варяге",
вальс "На сопках
Маньчжурии", отдельные
эпизоды исторических
романов  вот, пожалуй, и все.
Между тем русскояпонская
война 19041905 г. серьёзно
повлияла на весь дальнейший
ход российской истории и
надолго определила
отношение России со Страной
восходящего солнца. 1.Внешняя политика России в начале XXXX века
 века
1.Внешняя политика России в начале
Основные направления
внешней политики России
западное
Отношения с
Англией, Францией и
Германией.
южное
Отношения с
Турцией,
Ираном.
дальневосточное
отношения с
Китаем, Японией. Активность России на Дальнем Востоке:
Активность России на Дальнем Востоке:
   Японско – китайская война 1894 г.,  ультиматум
России
   1896русскокитайский оборонительный союз
   1896 строительство КВЖД
   1898аренда Порт Артура
   1900ввод русских войск в Маньчжурию
   1902англояпонский союз против России
   1903Япония, проект по Корее и Маньчжурии
   25 января 1904 г. разрыв дипломатических
отношений Японии и России 2.Причины и характер Русско – японской
2.Причины и характер Русско – японской
войны 19041905 гг.
войны 19041905 гг.
Причина Русско  – японской войны  столкновение
российских и японских интересов на Дальнем Востоке.
Характер войны – захватнический с обеих сторон.
Соотношение сил (Прочитайте отрывки из воспоминаний
Б.Л.Романова и Л.И.Деникина)
Задание: Сделайте вывод о соотношении сил 3. Ход военных действий:
3. Ход военных действий
26 января 1904 г
27 января 1904 г
апрель 1904 г
Начало войны.
Атака портартурской эскадры японскими миноносцами; гибель
"Варяга".
Японцы высадились в Корее и вступили в Маньчжурию.
май 1904 г
август 1904 г
сентябрьоктябрь1904 г  Битва на р. Шахэ. Из Балтийского моря вышла IIя Тихоокеанская
эскадра и направилась на Дальний Восток (адм. Рожественский)
Осада Порт  Артура.
Сражение под Ляояном
ноябрьдекабрь 1904г
Героическая оборона Порт  Артура.
19 декабря 1904 г
Генерал Стессель сдал крепость японцам
февраль 1905 г
май 1905 г
23 августа 1905 г
Сражение под Мукденом,.
Морское сражение около острова Цусима; гибель эскадры генерала
Рожественского.
Портсмутская конференция.
→
23.08.1905г.)
Портсмут(
26.01.1904г. Варяг
→

→
→

Ляоян Шахэ ПортАртур Мукден
→Цусима  →
→
→ Этапы русско  японской войны::
Этапы русско  японской войны
Первый этап ( 26 января 1904 г   август1904 г )
Первый этап ( 26 января 1904 г   август1904 г )

26  января  1904  г.  одновременно  с
нападением  на  Порт    Артур  японцы        атаковали
находящиеся в корейском порту Чемульпо крейсер
"Варяг" и кайнонерскую лодку "Кореец".
24  февраля  1904  г.  в  Порт    Артур  прибыл
новый командующий Тихоокеанским флотом вице
адмирал  С.О.Макаров  под  его  руководством
Тихоокеанская  эскадра  перешла  к  активным
действиям,  но  31  марта  разыгралась  трагедия.  В
ходе,  которой  адмирал  погиб.  Эти  события
привели  в  шоковое  состояние  все  русское
командование.  Они  имели  фатальное  последствие
для
Новый
командующий  эскадрой  отказался  от  активных
действий  на  море.  Это  сказалось  на  результатах
военных операций на суше.
дальнейшего
войны.
хода Эпизод из романа А.Степанова «ПортАртур»
Эпизод из романа А.Степанова «ПортАртур»
Морское сражение у Чемульпо. Литография, 1904 г.
Морское сражение у Чемульпо. Литография, 1904 г.
Крейсер «Варяг»
следили
за
гибелью
«…Между тем «Варяг медленно опрокидывался на левый бок. Сотни глаз с затаенным
дыханием
корабля.  Русские  матросы,
эвакуированные на иностранные суда, с тоской и болью в сердце смотрели на родной
«Варяг»,  которым  они  привыкли  гордиться  и  на  котором  только  что  пережили
трагические  минуты  неравного  боя,  ежесекундно  рискуя  своей  жизнью…  Медленно
погружавшийся корабль вдруг на мгновение замер и, вздрогнув всем своим огромным
телом,  быстро  пошел  под  воду.  Все  матросы  сняли  фуражки  и  закрестились.  Многие
плакали, не стыдясь своих слез…»
героического
Впоследствии о подвиге «Варяга» была написана песня,
 В честь погибшего боевого корабля один из крейсеров военноморского флота России
обязательно носит гордое имя «Варяг». Второй этап(сентябрь 1904февраль 1905 гг.)
Второй этап(сентябрь 1904февраль 1905 гг.)
Оборона Порт  Артура
оттягивала значительные
силы японцев. 7 месяцев
длилась осада, японцы
предпринимали
многократные штурмы, не
прекращали
бомбардировок. Но 20
декабря 1904 г. крепость
была сдана. По признанию
японцев, это стало для них
приятным "новогодним
сюрпризом». Фрагмент «Энциклопедии для детей АВАНТА+, т.3»   «…Русское общество было
Фрагмент «Энциклопедии для детей АВАНТА+, т.3»
потрясено вестью о падении ПортАртура. Его героическая оборона приковала к себе внимание всего
мира . Защитники крепости мужественно отражали все атаки. Только с августа по ноябрь они отбили
четыре общих штурма; при этом японцы понесли большие потери.
Душой обороны крепости был талантливый военачальник генерал Роман Кондратенко. Он понимал, что,
пока держится ПортАртур и сохранён флот, Россия может рассчитывать на победу в войне, поэтому
делал всё возможное, чтобы отстоять крепость. 2 декабря Кондратенко погиб. Вскоре после этого
начальник Квантунского укреплённого района Стессель, невзирая на протесты многих офицеров и
недовольство солдат, подписали акт о капитуляции, хотя возможности обороны не были исчерпаны.
157 дней держалась крепость. Она отвлекала огромные силы противника, не давая ему возможности
продолжить наступление в Маньчжурии. В боях за ПортАртур погибли многие представители старинных
самурайских принцев. Немалые потери понес при осаде и неприятельский флот. Падение ПортАртура
вызвало взрыв негодования в России, приблизив начало первой русской революции.»

Морское сражение у ПортАртура. Литография, 1904 г. Третий этап(мартавгуст 1905 гг.)
Третий этап(мартавгуст 1905 гг.)
После сдачи Порт  Артура
война уже была проиграна,
однако царизм настаивал на
продолжении бессмысленного
похода 2ой Тихоокеанской
эскадры под командованием
Рожественского из Кронштадта
во Владивосток.  Последним
сражением русскояпонской
войны стало морское сражение,
происшедшее 1415 мая 1905 г. в
Корейском проливе у острова
Цусима.
К утру русская эскадра
перестала существовать как
боевая единица. Во Владивосток
сумели прорваться лишь один
крейсер и два эсминца. Никогда
еще русский флот не подвергался
такому разгрому.

Русская 2я
Тихоокеанская
эскадра под
командованием
З.П.Рожественского
11 броненосцев
10 крейсеров
9 эсминцев
Японский флот под
командованием
адмирала Того
4 броненосца
48 крейсеров
21 эсминец
42 миноносца 4.Итоги и последствия русскояпонской
4.Итоги и последствия русскояпонской
войны
войны
Причины поражения России в
русско  японской войне:
Экономическая и военно
техническая отсталость России.
Бездарность командования.
Помощь Японии со стороны
Англии и США.
Нестабильность в стране в связи
с революцией.
Последствия поражения России в
войне с Японией:
 Общественное недовольство
самодержавием, позорно
проигравшем войну с Японией;
 Ослабление позиций России на
Дальнем Востоке;
 Дестабилизация
внутриполитической обстановки в
России  рост революционной борьбы.
Сражения
Оборона ПортАртура
Сражение под Ляояном
Потери русских
Потери японцев
27000 чел.убитыми и
ранеными
16500чел.
90 000 чел.убитыми и
ранеными
24000чел
Сражение под Мукденом
89000чел
71000 чел
Цусима
5000чел.
_________ Посредником в переговорах о мире выступил президент США Т.Рузвельт. 27 июля 1905 г.в
небольшом приморском городке Портсмуте (США) начались русскояпонские переговоры.
Главой русской делегации был назначен С.Ю.Витте.
    Задание: Прочитайте документ :
Задание: Прочитайте документ :
«Мирный договор между Россией
и Японией»
Вопросы к документу:
Вопросы к документу:
1.Где и когда произошло подписание
мирного договора между Россией и
Японией?
2.Чего лишилась Россия в результате
этой войны? 5. Личности.
5. Личности.
КОНДРАТЕНКО РОМАН ИСИДОРОВИЧ (18571904) –
Генералмайор, руководил обороной крепости Порт
Артура. Погиб в декабре 1905 г, защищая крепость.
КУРОПАТКИН АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ(18481925) –
Генерал. Один из виновников неподготовленности
России к войне с Японией. Показал себя безвольным
и бездарным военачальником.
МАКАРОВ СТЕПАН ОСИПОВИЧ (1848/491904) –
 Флотоводец, океанограф, Руководитель двух
кругосветных плаваний. Погиб на броненосце
«Петропавловск», подорвавшемся на мине 31 марта
1904 г. АЛЕКСЕЕВ ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ (18431918) –
 Адмирал. В русскояпонскую войну
главнокомандующий сухопутными и морскими
силами (по октябрь 1904).
ВЕРЕЩАГИН ВАСИЛИЙ ВАСИЛЬЕВИЧ (18421904) –
 Русский живописец. Был близок к передвижникам. Погиб
при взрыве броненосца «Петропавловск» в ПортАртуре.
СТЕССЕЛЬ АНАТОЛИЙ МИХАЙЛОВИЧ (18481915)
Российский военачальник. В русскояпонскую войну
проявил бездарность и трусость, сдал ПортАртур
противнику. Приговорен военным судом к смертной
казни, но был помилован царем. РОЖЕСТВЕНСКИЙ ЗИНОВИЙ ПЕТРОВИЧ (18481909)
Вицеадмирал . Командовал 2й Тихоокеанской
эскадрой, совершившей переход из Балтийского
моря на Дальний Восток и разгромленной в
Цусимском сражении.
ВИТТЕ СЕРГЕЙ ЮЛЬЕВИЧ (18491915) –
граф (1905), российский государственный деятель,
Подписал Портсмутский мир (1905).
РУДНЕВ ВСЕВОЛОД ФЕДОРОВИЧ (18551913)
  Контрадмирал. Командир крейсера «Варяг». 6.Отображение русскояпонской войны в
6.Отображение русскояпонской войны в
литературе и кинематографе.
литературе и кинематографе.
Многие писатели
современики откликнулись
на русскояпонскую войну. Свое
«простое слово» сказал
В.Гаршин, который сам был на
войне. В Англии была
опубликована антивоенная статья
Л.Толстого «Одумайтесь!».
 Своей бессмысленной
жестокостью поразила
русскояпонская война
Леонида Андреева, своё
негодование он выразил в
 рассказе «Красный смех»
 (первоначально «Война»).
На тему русскояпонской
войны в советское время были
созданы следующие
произведения: «Цусима» Новиков
Прибой, «Путь к Цусиме» Худяков
П.К., «Расплата» Семёнов В., «Порт
Артур» Степанов А., «Доблесть
русского флота» Озерецкая Е. и
многие другие. Эпизод из фильма «Русскояпонская война». 1904 г. 7.Закрепление урока.
7.Закрепление урока.
1.Нужна ли эта война была России, несмотря на то, что
войну начала Япония? Какие цели преследовало
царское правительство в этой войне? При ответе
используйте эпиграф.(«Чтобы удержать революцию,
нам нужна маленькая победоносная война…»).
2.Каковы последствия Русскояпонской войны?
3.После серии крупных военных поражений в 1904 г.
российское общество не могло не задаться
вопросом: как могло случиться, что маленькая
Япония взяла верх над могучей Россией? Как бы вы
ответили на этой вопрос? 8.Домашнее задание.
8.Домашнее задание.
1.Прочитайте §4,
2.Отметьте на контурной карте места
главных сражений русских и
японских войск на суше и на море.

file_name: Русско-японская война.ppt

intro:
.Сейчас очень немногие вспоминают о той далекой войне. Несколько строчек из песен о гордом "Варяге", вальс "На сопках Маньчжурии", отдельные эпизоды исторических романов - вот, пожалуй, и все. Между тем русско-японская война 1904-1905 г. серьёзно повлияла на весь дальнейший ход российской истории и надолго определила отношение России со Страной восходящего солнца.
Презентация  и разработка  урока истории"Внешняя политика. Русско-японская война". На уроке используется материал с энциклопедии "Аванта+", видеофрагмент русско-японской войны, работа с фрагментами исторических источников, а также тестовый материал для закрепления.

title: Разработка урока. Внешняя политика. Русско-японская война.


extracted_text:
NUMBERS
ЦИФРЫ СЛОН УСЕЛСЯ НА
ДИВАН.ЕДИНИЦА
ЭТО – ONE. ПОЕЗД НАМ
ПРОПЕЛ ТУ-ТУ.
ДВА СИГНАЛА –
ЭТО TWO. А ТРИ КИСКИ,
ПОСМОТРИ,
СЪЕЛИ ТРИ
СОСИСКИ- THREE. ВОРОН СЕЛ НА
СВЕТОФОР И
СКАЗАЛ:
«ЧЕТЫРЕ -
FOUR». ПОРОСЯТА
ПЛЯШУТ ДЖАЙВ.
ПЯТЬ ПОДСКОКОВ-
ЭТО FIVE. МЫШИ ВАРЯТ
СЫРНЫЙ МИКС
ИЗ ШЕСТИ
КУСОЧКОВ-SIX. КРОЛИК ЗАНЯЛСЯ
ПОСЕВОМ, СЕМЬ
КОНФЕТ ПОСЕЯЛ –
SEVEN. БЕГЕМОТ ЗАЛЕЗ
НА СКЕЙТ.
ВОСЕМЬ РАЗ
СВАЛИЛСЯ
-EIGHT. НУ-КА ВОЛК,
ЗАПОМИНАЙ,
ПО-АНГЛИЙСКИ
ДЕВЯТЬ-NINE. КОТ ПОКРАСИЛ
ДЕСЯТЬ СТЕН.
ДЕСЯТЬ ПО-
АНГЛИЙСКИ
-TEN. WELL DONE!!!
МОЛОДЦЫ!!!

file_name: Цифры от 1 до 10 на английском .pptx

description:
NUMBERS
ЦИФРЫ

description:
СЛОН УСЕЛСЯ НА
ДИВАН.ЕДИНИЦА
ЭТО – ONE.

description:
WELL DONE!!!
МОЛОДЦЫ!!!

intro: Интерактивная презентация  по английскому "Рифмованная викторина по цифрам от 1 до 10" для 1 класса может быть использована для контроля усвоения цифр от 1 до 10 на английском языке как в дополнительном образовании, так и в детском саду или 1-2 классе школы. Презентация не только является дидактическим пособием, но и средством мотивации.


extracted_text:
COLOUR
S
ЦВЕТА КРАСНЫЙ – МОЙ
ЛЮБИМЫЙ ЦВЕТ.
ПО-АНГЛИЙСКИ
КРАСНЫЙ – RED. СОЛНЦА ЦВЕТ И
ЯБЛОК СПЕЛЫХ,
И ОСЕННИХ
ЛИСТЬЕВ –
YELLOW. ОХ, НЕ СПЕЛЫЙ
МАНДАРИН. ОН
ЗЕЛЁНЫЙ,
ПРОСТО- GREEN. ЛЕТОМ РЫБУ Я
ЛОВЛЮ В МОРЕ
ЯРКО СИНЕМ -
BLUE. КОРИЧНЕВОЕ
ПЛАТЬЕ КУПИЛА
ЭТА ФРАУ.МЫ
ЗНАЕМ ОЧЕНЬ
ТОЧНО
КОРИЧНЕВОЕ
-BROWN ОЧЕНЬ ЧЁРНЫЙ
НЕГР ДЖЕК. ПО-
АНГЛИЙСКИ
ЧЁРНЫЙ -BLACK. РОЗОВЫЕ РОЗЫ
PINK.
ПАДАЮТ НА
РИНГ.ЦВЕТ
КРАСИВЫЙ
РОЗОВЫЙ, ПО-
АНГЛИЙСКИ – ПО УТРАМ НЕ
ЗАБЫВАЙ
ЧИСТИТЬ ЗУБЫ
ЦВЕТА WHITE. АПЕЛЬСИН НАШ
ТОЛСТОКОЖИЙ
НОСИТ ШКУРКУ
ЦВЕТА ORANGE. WELL DONE!!!
МОЛОДЦЫ!!!

file_name: Цвета на английском.pptx

description:
COLOUR
S
ЦВЕТА

description:
WELL DONE!!!
МОЛОДЦЫ!!!

intro: Интерактивная презентация по английскому "Рифмованная викторина по цветам"  может быть использована для контроля усвоения цветов на английском языке как в дополнительном образовании, так и в детском саду или 1-2 классе школы. Презентация не только является дидактическим пособием, но и средством мотивации изучения английского языка.

title: Интерактивная презентация по английскому "Рифмованная викторина по цветам" для 1 класса


extracted_text:
SCHOOL THINGS
ПРИНАДЛЕЖНОСТ
ШКОЛЬНЫЕ
И В ШКОЛЕ Я
ВЧЕРА ЗАСНУЛ.
ШКОЛА ПО-
АНГЛИЙСКИ –
SHOOL. ШКОЛУ,Я
УСКОРЯЮ
БЕГ.НЕСУ С
СОБОЙ
ОПАЗДЫВАЯ В
ПОРТФЕЛЬ Я,
ЭТО ЗНАЧИТ –
SCHOOL BAG. ПО-АНГЛИЙСКИ
КАЖДЫЙ ДЕНЬ
РУЧКУ
НАЗЫВАЕМ - PEN. НЕ ЗАБЫТЬ МНЕ
КАБЫ ЛАСТИК
ДЛЯ СТИРАНЬЯ
-RUBBER. КЛОУН ОН – НАШ
КАРАНДАШ.ОН
УМЁН И ВЕСЕЛ.НА
АНГЛИЙСКОМ
КАРАНДАШ
НАЗЫВАЮТ –
PENCIL. О РАСТЕНИИ
БАМБУК Я УЗНАЛ
ИЗ КНИГИ -
BOOK. У МЕНЯ ТЯЖЁЛЫЙ
КЕЙС, ВЕДЬ ПЕНАЛ
В НЁМ – PENCIL
CASE . WELL DONE!!!
МОЛОДЦЫ!!!

file_name: Школьные принадлежности.pptx

description:
SCHOOL THINGS
ПРИНАДЛЕЖНОСТ
ШКОЛЬНЫЕ
И

description:
WELL DONE!!!
МОЛОДЦЫ!!!

intro: Интерактивная презентация по английскому "Рифмованная викторина школьным принадлежностям" может быть использована для контроля усвоения школьных принадлежностей на английском языке как в дополнительном образовании, так и в детском саду или 1-2 классе школы. Презентация не только является дидактическим пособием, но и средством мотивации изучения английского языка.

title: Интерактивная презентация по английскому "Рифмованная викторина по школьным принадлежностям" для допобразования или 1-2 класса