وقال في إجابته إن الظاهرة أصبحت مصدر قلق وتمس كل الأطوار بما فيها الأطوار التمهيدية لافتا إلى التحايل الذي يمارسه مدرسون من خلال منح معاملة تمييزية للتلميذ الذي يحصل على دروس مساعدة وأن التلاميذ أصبحوا مجبرين بسبب الضغط الذي يمارسه الأساتذة عليهم إلى جانب عدم توفير ظروف بيداغوجية لتقديم دروس وجمع التلاميذ في أماكن لا تستجيب للشروط الصحية وذكر بالإجراءات التي اعتمدها قطاعه لعلاج الظاهرة واستدل بالمنشور الوزير الصادر قبل مدة واعتماد سياسات لمساعدة التلاميذ على الاستدراك من خلال دروس الدعم مساء كل ثلاثاء أو خلال فترات العطل والقيام بحملات تحسيسية تجاه التلاميذ وأوليائهم لتجنب اللجوء لهذه الآلية وقلل الوزير من جانب آخر من أهمية التقارير حول انتشار ظاهرة العنف في المؤسسات التربوية وقال في رد له على سؤال حول الظاهرة إنها حالات ضئيلة لا تماثل ما يجري في دول غربية رغم كونها وضعا غير طبيعي مضيفا أن مسالة تأمين محيط المؤسسات التربوية ليس من صلاحيات قطاعه ولفت إلى أن المسألة قيد المتابعة على مستوى قطاعه من خلال إنشاء فوج عمل وإجراء مسح ميداني بالتعاون مع منظمة يونسيف الأممية
اعترف وزير التربية بصعوبة القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية لتجذر وقدم هذه الممارسة وأقر بقيام أساتذة ومعلمين بابتزاز تلاميذهم وإجبارهم على حضور هذه الدروس تحت تهديد منحهم نقاط تحت المعدل وقال الوزير معقبا على سؤال لنائب بالمجلس الشعبي الوطني حول الظاهرة إنه أصبح من الصعب القضاء عليها بصفة نهائية في وقتنا الحالي ولفت إلى أن الحوار هو أنجع الطرق لمعالجة الظاهرة