[{"text_idx": "#000000", "text": "Kas vajate korra loomiseks klassis tuge?\nSaan u\u0308ldiselt ha\u0308sti hakkama, vajan harva juhtkonna/tugimeeskonna abi.\nMa ei oska hoida distsipliini ja to\u0308o\u0308meeleolu tunnis."}, {"text_idx": "#000001", "text": "Kas vajate korra loomiseks klassis tuge?"}, {"text_idx": "#000002", "text": "Saan u\u0308ldiselt ha\u0308sti hakkama, vajan harva juhtkonna/tugimeeskonna abi.\nMa ei oska hoida distsipliini ja to\u0308o\u0308meeleolu tunnis."}, {"text_idx": "#000003", "text": "Inimene o\u0303pib kogu elu ... Aastani 2035 kindlasti!"}, {"text_idx": "#000005", "text": "Milliseid va\u0308a\u0308rtusi kannab endas ajaga kaasas ka\u0308iv haridus? Milliseid no\u0303udmisi seab see o\u0303petajale, koolile ja koolijuhile? Teemale heidavad valgust va\u0308a\u0308rtuste ja vastutuse ekspertru\u0308hma liikmed."}, {"text_idx": "#000006", "text": "Riik on alustanud hariduse, teaduse, keele ja noorsooto\u0308o\u0308\nplaneerimist aastateks 2021\u20132035, koostamisel on Eesti\nharidusstrateegia aastaks 2035. Esimese sammuna to\u0308o\u0308tasid\nekspertru\u0308hmad va\u0308hem kui aastaga va\u0308lja kolm visioonidokumenti,\nmille alusel hakatakse haridusstrateegiat koostama. Ekspertru\u0308hmad\ntegelesid kolme teemaga: heaolu ja sidusus, konkurentsivo\u0303ime,"}, {"text_idx": "#000007", "text": "Ekspertru\u0308hmade to\u0308o\u0308 tulemust \u2013 visioonidokumente \u2013\nesitleti avalikult esmakordselt 15. aprillil visioonikonverentsil\n\u201eTark ja tegus Eesti 2035\u201c ning need on avalikult ka\u0308ttesaadavad"}, {"text_idx": "#000008", "text": "Va\u0308a\u0308rtuste ja vastutuse ekspertru\u0308hm, mille juht oli Tartu\nu\u0308likooli praktilise filosoofia professor Margit Sutrop, kirjeldas\nEesti u\u0308hiskonna va\u0308a\u0308rtuste ja va\u0308a\u0308rtusarenduse olukorda ning\npakkus va\u0308lja sihte, milleni vo\u0303iksime jo\u0303uda aastaks 2035. Va\u0308a\u0308rtuste\nja vastutuse ru\u0308hmas keskenduti teistest enam o\u0303petajatele ja"}, {"text_idx": "#000010", "text": "Veel vo\u0303ib Urve Sellenbergi kirjatu\u0308kist lugeda, et noored ootavad\nnu\u0308u\u0308disaegset o\u0303ppekorraldust. Et ta\u0308nased o\u0303petajad ei oleks kinni\niganenud o\u0303petamisviisides. Just noored ise ootavad, et\nharidussu\u0308steem su\u0308nniks eri osapoolte koosto\u0308o\u0308s, koosloomes. Et\nharidus oleks o\u0303mblusteta ehk paindlik ja iga inimese arengut"}, {"text_idx": "#000012", "text": "Margus Pedaste: \u201eIgast inimesest o\u0303ppiv professionaal!\u201c"}, {"text_idx": "#000013", "text": "Esiteks sai minu jaoks visiooni keskseks so\u0303numiks see, et igast inimesest peab saama o\u0303ppiv professionaal \u2013 aktiivne o\u0303ppija, kes ta\u0308iendab end pidevalt, omandab uusi teadmisi ja oskusi ning kujundab ja reflekteerib oma va\u0308a\u0308rtushoiakuid. Selleks peame olema avatud ja vo\u0303tma enesestmo\u0303istetavana elukestvat o\u0303pet. Sellest peab saama aru esmalt iga juht, ka koolijuht."}, {"text_idx": "#000014", "text": "Kui arusaamine on olemas, o\u0303nnestub loodetavasti planeerida ka\naega ja raha, et o\u0303ppida. Arvestades u\u0308he kiiremini meie u\u0308mber\nmuutuvat keskkonda, on meil vaja ja\u0308rjest enam o\u0303ppida ning va\u0308hemalt\nlasteaia vo\u0303i koolijuhi ja o\u0303petaja ametis peaks juba praegu\nkavandama igal na\u0308dalal u\u0308he pa\u0308eva enese arendamiseks nii u\u0308ksi kui"}, {"text_idx": "#000015", "text": "Teiseks peame teadmiste ja konkreetsete oskuste asemel keskenduma\nu\u0308ldisemale kompetentsusele, mis ka\u0308tkeb endas tulevikuoskusi ja\nhoiakuid. Ma\u0308rkso\u0303nad on siin positiivne o\u0303pihoiak ja o\u0303pioskused,\nadekvaatse minapildi loomine ja enesejuhtimisoskused.\nDigikeskkondades toimetamise ja digi abil loomise oskused.\nKoosto\u0308o\u0308oskused. Komplekssete probleemide lahendamise oskused."}, {"text_idx": "#000016", "text": "Kolmandaks teaduspo\u0303hisus ja uurimuslik la\u0308henemine. Meie\nigapa\u0308evased keerukad probleemid vajavad riigi, kohalikul, kooli, aga\nka o\u0303petajate grupi tasandil teadusto\u0308o\u0308le po\u0303hinevaid lahendusi.\nTuleb rohkem ku\u0308sida, miks me u\u0308ht vo\u0303i teist o\u0303pime, miks me just\nniimoodi o\u0303pime, kui to\u0303hus on u\u0308ks vo\u0303i teine la\u0308henemine ja kust me\nseda teame. Tuleb vo\u0303tta aega teiste tehtut lugeda, ka vo\u0303o\u0303rkeeles\navaldatut, ning ise oma kogemusi su\u0308steemselt reflekteerida ja"}, {"text_idx": "#000017", "text": "Kuidas muutub o\u0303petajakoolitus ja ta\u0308iendo\u0303pe?"}, {"text_idx": "#000018", "text": "O\u0303petajate va\u0308ljao\u0303ppes on mitmed olulised muudatused juba tehtud.\nVa\u0308ljakutseks on ilmselt no\u0303udlikkus u\u0308lio\u0303pilaste vastuvo\u0303tmisel,\naga ka o\u0303ppeto\u0308o\u0308s. O\u0303petajate ja\u0308relkasvu va\u0308hesuse to\u0303ttu on va\u0308ga\nraske ja\u0308tta kedagi ukse taha vo\u0303i leppida u\u0308lio\u0303pilase\nkatkestamisega isegi siis, kui ta ei sobi ikkagi o\u0303petajaks. Eeskujud\nmo\u0303jutavad va\u0308ga palju ja kui u\u0308lio\u0303pilane ei ole varem koolis\no\u0303ppijakeskset la\u0308henemist kogenud, on keeruline kujundada seda"}, {"text_idx": "#000019", "text": "Ta\u0308ienduskoolituses on ko\u0303ige olulisem ehk see, et korraga\nnakatuks uute ideedega piisavalt suur ru\u0308hm u\u0308he kollektiivi\nliikmeid, muidu vo\u0303ivad uued ideed kiiresti kaduma minna. Lisaks peab\nma\u0308rkima, et koolituse ko\u0303rval on professionaalseks arenguks palju\nmuid vo\u0303imalusi, alustades na\u0308iteks o\u0303pikogukondades probleemide\nlahkamisest ja lahendamisest ning tegevusuuringutest."}, {"text_idx": "#000020", "text": "Milliseid va\u0308ljakutseid see u\u0308likoolile esitab?"}, {"text_idx": "#000022", "text": "Kuidas ikkagi tagada o\u0303petajate senisest parem juurdekasv?"}, {"text_idx": "#000024", "text": "To\u0303si, haridusjuhtidele on vaja selleks ka vahendeid. Hiljuti\nuurisime Kanada koolides, miks on seal o\u0303petajaamet u\u0308hena va\u0308hestest\nmaailma riikidest to\u0303epoolest va\u0308a\u0308rtustatud. O\u0303petajatel on hea\npalk, pikk puhkus ja riiklik pension. Lisaks sellele tajusime va\u0308ga"}, {"text_idx": "#000025", "text": "Kuidas parandada koosto\u0308o\u0308d ja kes on teie olulisemad koosto\u0308o\u0308partnerid?"}, {"text_idx": "#000026", "text": "Tartu u\u0308likooli o\u0303petajahariduse arengukavas on strateegilise\nta\u0308htsusega va\u0308lja toodud koosto\u0308o\u0308 koolide ja lasteaedade ning\nTallinna u\u0308likooliga. Lisaks neile on meie jaoks va\u0308ga olulised\nharidusinimesi u\u0308hendavad organisatsioonid, koolijuhtide ja o\u0303petajate\nu\u0308hendused. Veel tuleb nimetada haridus- ja teadusministeeriumi."}, {"text_idx": "#000027", "text": "Tartu u\u0308likoolil on o\u0303petajahariduse vallas koosto\u0308o\u0308lepingud ligi\n300 kooli ja lasteaiaga ning koosto\u0308o\u0308 on va\u0308ga hea ka teiste\npartneritega. Teadus- ja arendusvaldkonnas on meil va\u0308ga head\nrahvusvahelised koosto\u0308o\u0308partnerid. Po\u0303himure on, et koosto\u0308o\u0308ks ei"}, {"text_idx": "#000028", "text": "Millist keskkonda o\u0303petaja uute u\u0308lesannete ta\u0308itmiseks vajab?"}, {"text_idx": "#000029", "text": "Uute u\u0308lesannetega saab ha\u0308sti hakkama o\u0303petaja, kes on o\u0303ppiv\nprofessionaal. Talle on vaja suurt autonoomiat. O\u0303ppivaks\nprofessionaaliks kujunemiseks on vaja esmalt pu\u0308hendumist ja soovi"}, {"text_idx": "#000030", "text": "Teiseks on vaja nii teoreetilisi kui ka praktilisi teadmisi ja\nsoovi neid ta\u0308iendada. Kolmandaks on vaja, et iga o\u0303petaja kuuluks\no\u0303pikogukonda, kus saab u\u0308ksteist toetavalt kompleksseid probleeme\nlahata. Kui ko\u0303ik see on olemas, siis tekib nii o\u0303petajatel u\u0308ksteise\nsuhtes kui ka u\u0308hiskonnas laiemalt autoriteet ja nad saavad suurema\nvabaduse. O\u0303petajate vo\u0303imestamine ongi vo\u0303imalik just o\u0303ppivate"}, {"text_idx": "#000032", "text": "Tiiu Kuurme: \u201eVastutusega on lood keerulised\u201c"}, {"text_idx": "#000033", "text": "Va\u0308a\u0308rtused ja vastutus on to\u0303esti see vo\u0303ti nii kohalikul kui u\u0308leilmsel tasandil, millega avada kinni kiilunud ligipa\u0308a\u0308s paremasse maailma. Ning see on ammuilma teada. Just vastutust on loetud valgustusajast la\u0308htuva hariduska\u0308situse su\u0308dameks ning kasvatuse tuumaks."}, {"text_idx": "#000035", "text": "Leidus ka ma\u0308rge, et 2020. a haridusstrateegia (kohe lo\u0303ppeva)\neesma\u0308rgid on suures osas ja\u0308a\u0308nud ta\u0308itmata. Miks? Strateegia\njuhtru\u0308hmad vo\u0303inuksid nii to\u0303sise ku\u0308simusega su\u0308vendatult tegelda,\nsest kas on mo\u0303tet uuel strateegial, kui me ei tea sedagi, miks"}, {"text_idx": "#000037", "text": "Asjakohane oli ta\u0308helepanek, et o\u0303petaja on va\u0308a\u0308rtuskasvatuses\nvo\u0303tmeisik ning koolikultuurile vaimsete ning va\u0308a\u0308rtuseliste aluste\nloomine va\u0308a\u0308rib suuremat ta\u0308helepanu. Samuti on puhas to\u0303de see, et\ndeklareerime u\u0308htesid ja elame teistsuguseid va\u0308a\u0308rtusi ja va\u0308lja on\ntulnud u\u0308hiskond, nagu seda praegu kogeme \u2013 pingetes,"}, {"text_idx": "#000038", "text": "Ro\u0303o\u0303mus a\u0308ratundmine oli leida, kui oluline on kasvatus. Siis\nsaid need teemad otsa ning hilisemate pealkirjade all nende juurde\nenam tagasi ei tuldud. Mitte kordagi ei esinenud strateegias so\u0303na\n\u201epedagoogika\u201c, mille juured on antiigis ning mis la\u0308bi aegade on\nmo\u0303jutustegevust noore inimese kasvada aitamisel. Kas nu\u0308u\u0308d on\najaloo lo\u0303pp ja saame ilma la\u0308bi?"}, {"text_idx": "#000039", "text": "Samuti ei leidnud la\u0308hemat avamist, mille eest o\u0303petaja vastutab\nja kuidas ta seda teha saab, kui tema juurest kulgetakse po\u0303gusalt"}, {"text_idx": "#000042", "text": "Kus on noor omade seas ja kaitstud? Kindlasti mitte\nsotsiaalpedagoogi juures. Leidus koosto\u0308o\u0308 va\u0308a\u0308rtustamist ja mo\u0303nel\nkorral mainiti kogukondi, ent need vo\u0303ivad ja\u0308a\u0308da vaid po\u0303gusateks\nasja pa\u0308rast kokkusaamisteks. Vahest tuleks ringi mo\u0303testada, mis on\nu\u0308ldse kooli vo\u0303imuses ning kuidas vo\u0303iks olla muutunud kooli enese\nfunktsioon. Mida saab neis oludes teha o\u0303petaja? Kui individualism on\nniigi saanud inimelu kahjustavaks asjaoluks, siis kuidas va\u0308hendavad"}, {"text_idx": "#000043", "text": "Dokumendis ei peatuta eakohasusel, millega ometi arvestavad paljud"}, {"text_idx": "#000044", "text": "Dokumendis ei mainita ka ajastulist suurimat u\u0308leilmset\nprobleemi \u2013 looduse ammendumist tarbimis- ja kasumiihas\ninimese tegevuse to\u0303ttu. Endiselt kasvatame noortest tarbijaid, sh\nkoolitusteenuse tarbijaid. Va\u0308a\u0308rtuste plaanis vajab see\nlahtikirjutamist \u2013 mida saab teha kool, kui maailm on selline\nja so\u0308o\u0308stab katastroofile vastu? Kuidas na\u0308eks va\u0308lja vastutuse"}, {"text_idx": "#000045", "text": "To\u0308o\u0308ru\u0308hmas osalenuna so\u0308andasin teha ettepaneku, et juttu tuleks\nteha pahedest: millised on neist eriti raskekaalulised, kuidas neid\ntaastoodetakse (sh haridussu\u0308steemis) ja milline vo\u0303iks olla neid\ntasalu\u0308litav tegevus? Aga tundub, et meil ei ole pahesid, no\u0303ukogude\najal viimati olid \u2013 u\u0308ksikud ja siin-seal harva esinevad. Nii"}, {"text_idx": "#000049", "text": "Mainitakse, et o\u0303petajate ja\u0308relkasvuga on probleeme, et o\u0303petajad\nlahkuvad to\u0308o\u0308lt, ent ja\u0308a\u0308vad avamata po\u0303hjused, miks. Strateegias\ntuleks need so\u0303nastada, et leida lahendusi."}, {"text_idx": "#000052", "text": "Dokumendi algul on mitmel korral mainitud huviharidust. Kirjapandu\nedenedes kadus see pildilt, ja\u0308i u\u0308ksnes noorsooto\u0308o\u0308. Ent need on\nerinevad valdkonnad. Meie kunstnikud ja muusikud ei vo\u0303rsu\nnoorsooto\u0308o\u0308st. Huviharidus ja huvitegevus o\u0303ilistavad paljude\ninimest elu, ja siinsed arengurajad va\u0308a\u0308rivad la\u0308hemat vaatlust."}, {"text_idx": "#000053", "text": "Pildilt olid va\u0308ljas ka meie erakoolid, millest nii mitmetes\nleidub imepa\u0308raseid o\u0303petamis-kasvatusviise, nagu seda reform- ja\nalternatiivpedagoogika mo\u0303istete katte all juba terve sajandi\npakutud. Nendesse on tung, osa soovijaid ja\u0308a\u0308b ukse taha. Miks?\nVahest lahendatakse nendes juba neid strateegilisi probleeme, mis\nsu\u0308vendaksid vastutust, teadlikkust va\u0308a\u0308rtustest, o\u0303nne ja rahulolu."}, {"text_idx": "#000054", "text": "Tekstis oli nii mo\u0303ndagi head, nagu eluoskuste arendamine,\nu\u0308likooli osa u\u0308hiskonna teenimisel, noorsooto\u0308o\u0308 osa, eesti keele"}, {"text_idx": "#000055", "text": "Kuidas u\u0308ldse on selle vastutusega lood? Hiljuti anti mulle\nkuskilt teadvuse vo\u0303i alateadvuse su\u0308gavusest vastus: kohustusi\nantakse, vastutust vo\u0303etakse. Vastutusega on lood to\u0303esti keerulised."}, {"text_idx": "#000057", "text": "Indrek Lillema\u0308gi: \u201eTippteadus kooli igapa\u0308evaellu!\u201c"}, {"text_idx": "#000058", "text": "2035. aasta visioon esitab koolijuhile mitut tu\u0308u\u0308pi va\u0308ljakutseid. Koolijuht saab u\u0308ha va\u0308hem nelja seina vahel oma asja ajada ja peab rohkem kui varem arvestama kliima- ja keskkonnaprobleemide, u\u0308likiire tehnoloogilise arengu, demograafiliste muutuste ning nende po\u0303hjustatud sotsiaalsete ja majanduslike tagaja\u0308rgedega. See ta\u0308hendab, et koolijuhid peavad vedama organisatsioone, kus o\u0303pivad ja o\u0303petavad koos va\u0308ga erinevad inimesed, organisatsioone, mis aitavad inimestel muutuvate sotsiaalsete struktuuride ja tehnoloogiaga kohaneda, kompleksseid probleeme lahendada ja pideva tajutud kriisi kiuste ta\u0308hendust leida ning tehnoloogiaga tervislikult koos toimida. Kool peab lisaks tulevikuvalmidusele u\u0308ha rohkem kujundama olevikuvalmidust."}, {"text_idx": "#000059", "text": "Kuidas kaasata vanemaid konstruktiivseks partneriks koolile, et o\u0303pilane saaks isikuomadustest la\u0308htuva hariduse?"}, {"text_idx": "#000061", "text": "Visioonis on juttu teaduspo\u0303hisest o\u0303pikultuurist ... Kas seni on o\u0303pikultuur olnud ebateaduslik?"}, {"text_idx": "#000062", "text": "Teaduspo\u0303hine o\u0303pikultuur on midagi enamat kui kontrollitud\nfaktide o\u0303ppimine. See on mo\u0303tteviis, mis sisaldab kaalutlust ja\nkahtlust, pidevat andmete kogumist, analu\u0308u\u0308si ja refleksiooni nii\nu\u0308ksikinimese, tunni, laiema o\u0303piprotsessi kui ka organisatsiooni"}, {"text_idx": "#000063", "text": "Meie va\u0308ljakutse on kujundada teaduspo\u0303hisusest va\u0308a\u0308rtus, millest\nla\u0308htudes lahendada kompleksseid probleeme. Praegu ka\u0308ib jutt\nteaduspo\u0303hisusest tihti ka\u0308sika\u0308es hurraa-meetodi, harjumuspa\u0308rase\nvana raja tallamise ja lugematusega. Lisaks on korraga suur\nva\u0308ljakutse, aga ka vo\u0303imalus tihendada u\u0308ldhariduskooli ja\nharidusteadlaste koosto\u0308o\u0308d. Iga kool peaks ku\u0308sima, kuidas tuua\ntippteadus kooli igapa\u0308evaellu, o\u0303petajate to\u0308o\u0308koosolekutele, kooli"}, {"text_idx": "#000064", "text": "Koolijuhte on no\u0303nda palju erinevaid, et on raske laia lauaga\nlu\u0308u\u0308es o\u0308elda, missugust koolitust vajatakse. On oluline, et\nkoolijuht oleks o\u0303ppiv professionaal, kes veab eest pedagoogilist\nvisiooni ja kujundab teadlikult organisatsioonikultuuri. Nende kahe\nteema kohta on vaja pidevalt o\u0303ppida."}, {"text_idx": "#000065", "text": "Indrek Lillema\u0308gi on Emili kooli direktor."}, {"text_idx": "#000067", "text": "Katla pimedusse kadunud pedagoogide esindajaist oli mo\u0303ni ku\u0308ll\nto\u0308o\u0308ru\u0308hmades, kuid kas siis ta\u0308nane Eesti o\u0303petaja hakkab oma to\u0303e\nnimel vaidlema doktorite-professorite ja arvamusliidritega?"}, {"text_idx": "#000068", "text": "Meil on Eestis kaks o\u0303petajate kutseliitu: haridusto\u0308o\u0308tajate ja\no\u0303petajate liit. Palun valmistage (haridusametnike abita!) ette u\u0308ks\nto\u0303sine o\u0303petajate kongress, kus avameelselt ja konstruktiivselt\nra\u0308a\u0308gitakse oma kutse to\u0303elistest probleemidest praegu ja vahest"}, {"text_idx": "#000069", "text": "Hetkel ainult u\u0308ks arvamus teemale \u201cInimene o\u0303pib kogu elu ... Aastani 2035 kindlasti!\u201d"}, {"text_idx": "#000071", "text": "O\u0303petajate Lehel on o\u0303igus avaldada teie kirjutatud kommentaar paberva\u0308ljaandes. Kommentaari pikkus ei tohi u\u0308letada 3000 ta\u0308hema\u0308rki. O\u0303petajate Lehe kodulehe kommentaarid on modereeritavad ja avaldatakse pa\u0308rast toimetamist hiljemalt kommentaari saatmisele ja\u0308rgneva to\u0308o\u0308pa\u0308eva hommikuks. Lehel on o\u0303igus ja\u0308tta saadetud kommentaar kodulehel avaldamata. Iga kommentaari edastaja arvuti IP-aadress, sessiooni identifikaator ja kommenteerimise aeg salvestatakse andmebaasis. O\u0303petajate Leht ei vastuta kommentaaride sisu eest!"}, {"text_idx": "#000074", "text": "O\u0303pilaste ka\u0308itumisprobleemid tunnis: kuidas o\u0303petajaid nende ennetamiseks ja lahendamiseks paremini ette valmistada?Mo\u0303ni algus on eriti raske \u2013 jutt o\u0303pikutest Heaks o\u0303petajaks o\u0303pitakseHaridus ja raamatud on ko\u0303ige parem vits vaenulike inforu\u0308nnakute vastuKoolid ta\u0308histasid eesti kirjanduse pa\u0308eva"}]