[{"text_idx": "#000000", "text": "Milline on teie senine kogemus e-o\u0303ppe la\u0308biviimisel pikema perioodi jooksul?"}, {"text_idx": "#000002", "text": "Eesti koolid tegid esimest tutvust elektrooniliste arvutitega juba pool sajandit tagasi. Fotol tutvuvad No\u0303o reaalgu\u0308mnaasiumi o\u0303pilased arvutiga URAL-1. Fotod: arhiiv"}, {"text_idx": "#000003", "text": "Suur robootikahuviliste arv na\u0308itab piltlikult, et Eesti lapsed on arvutipo\u0303histest o\u0303ppimisviisidest va\u0308ga huvitatud.Vello Kukk: Ei ole mingit vajadust oletada, mis personaalset o\u0303pirada rakendades juhtub, sest vo\u0303imalikud lahendused ja modifikatsioonid on juba ammu la\u0308bi proovitud."}, {"text_idx": "#000004", "text": "Suur robootikahuviliste arv na\u0308itab piltlikult, et Eesti lapsed on arvutipo\u0303histest o\u0303ppimisviisidest va\u0308ga huvitatud."}, {"text_idx": "#000005", "text": "Vello Kukk: Ei ole mingit vajadust oletada, mis personaalset o\u0303pirada rakendades juhtub, sest vo\u0303imalikud lahendused ja modifikatsioonid on juba ammu la\u0308bi proovitud."}, {"text_idx": "#000006", "text": "Personaalset o\u0303pet on intensiivselt kasutatud ja arendatud pea kaksku\u0308mmend aastat (ka Eestis)."}, {"text_idx": "#000008", "text": "Tunnistagem, et o\u0303ppimine on alati personaalne, u\u0308ksko\u0303ik, kuidas\nsee korraldatud on, sest o\u0303pib ikka konkreetne inimene. Inimesed on\nva\u0308ga erinevad ja selles ei ole midagi halba, ning seda tuleb\naktsepteerida. Inimeste erinevust arvestades tuleb leida neile ko\u0303ige\nedukamad o\u0303ppimisviisid. Ei ole o\u0303ige pu\u0308u\u0308da panna ko\u0303iki o\u0303pilasi\no\u0303ppima u\u0308htemoodi, ehkki hariduse ajaloost on teada ka seda liiki\ninetusi. Kui arvestatakse, et o\u0303ppimine on alati individuaalne, siis"}, {"text_idx": "#000010", "text": "Maarja Vaino ku\u0308sib Postimehes, kas o\u0303pilane suudab iseseisvalt\noma o\u0303piraja kokku panna, seda vastutustundlikult ja\u0308rgida ning olla\nennastjuhtiv o\u0303ppija. Ta vastab, et sellega ei saa sageli hakkama"}, {"text_idx": "#000011", "text": "Tegelikult on saanud u\u0308lio\u0303pilased oma o\u0303piradade kujundamisega\nhakkama juba paarku\u0308mmend aastat. Valikainete su\u0308steem lausa sunnib\niga tudengit endale oma rada kujundama. Kuid o\u0303petavad\narvutiprogrammid on loonud olukorra, kus nad saavad valida endale ka\nsobiva o\u0303ppimise tempo ning o\u0303pitavate teemade sobiva valiku ja\nja\u0308rjekorra. Neid teemasid saavad o\u0303ppijad omandada u\u0308ksinda, koos\noma o\u0303pingukaaslastega vo\u0303i o\u0303petajaga konsulteerides."}, {"text_idx": "#000012", "text": "Tallinna tehnikau\u0308likoolis on mo\u0303ningates o\u0303ppeainetes (na\u0308iteks\nelektrotehnika erialal) olnud sellised personaalsed o\u0303pirajad\nkasutusel juba 15 aastat. Vo\u0303imalikuks on teinud need rajad\ntehnikau\u0308likooli enda koostatud o\u0303petavad arvutiprogrammid."}, {"text_idx": "#000013", "text": "Hariduses on ette vo\u0303etud palju revolutsioone ja on olnud ka palju\npo\u0303rumisi. Hariduses on kavandatud ikka suuri ettevo\u0303tmisi, uskudes,\net need muudavad maailma. Paraku on neid suuri ettevo\u0303tmisi ellu\nrakendades pea alati selgunud, et elu on juba ise ja ilma hariduse\nabita va\u0308ga palju muutunud. Lisaks on selgunud, et raha on haridusse\nkulutatud palju, kuid elule pole ja\u0308rele jo\u0303utud."}, {"text_idx": "#000015", "text": "O\u0303ppimise ja tarkvaraarenduse sarnasuses ei ole midagi u\u0308llatavat,\nsest o\u0303ppimine on ju samuti looming \u2013 oma teadmiste loomine.\nSee arusaam o\u0303ppimisest modifitseeriti kooli jaoks juba aastaid\ntagasi, kui kehtestati praegu kehtiv elukestva o\u0303ppe strateegia.\nKahjuks kipub haridussu\u0308steem sellest strateegiast hoolimata istuma\noma vanade dogmade otsas. Ilmselt on va\u0308ga raske muuta midagi oma"}, {"text_idx": "#000016", "text": "Lausa tragikoomiline on lugeda va\u0308idet, et personaalo\u0303pe ja\nprobleemo\u0303pe ei anna ha\u0308id o\u0303pitulemusi. Millel po\u0303hineb uskumus, et\nfrontaalne o\u0303pikonveier, kus ko\u0303ik o\u0303pilased \u2013 nii tugevad kui\nka no\u0303rgad \u2013 liiguvad edasi ta\u0308pselt u\u0308hes tempos, annab ha\u0308id\ntulemusi? Ja mille poolest konkreetselt on personaalo\u0303ppe vo\u0303i\nprobleemo\u0303ppe tulemused halvad? Kui tuleks abstraktsete mo\u0303tete"}, {"text_idx": "#000018", "text": "Arvan, et meil aitab oletuste u\u0308le vaidlemisest \u2013 see ei\naita meid edasi. Tunnistagem, et personaalsed o\u0303pirajad on\nha\u0308davajalikud. Tunnistagem, et need o\u0303pirajad vo\u0303ivad meid viia\nsinna, kuhu me ei osanud arvatagi. Tunnistagem, et tavalised\nneljad-viied tagavad personaalsed o\u0303pirajad pa\u0308ris kindlasti, kuid\njuhtuda vo\u0303ib, et tulemused vo\u0303ivad tulla u\u0308llataval ma\u0308a\u0308ral sellest"}, {"text_idx": "#000021", "text": "Ministeeriumi peale ma liialt ei loodaks. Alustada tuleb ikkagi\nvundamendist ehk siis o\u0303petajatest. Leiame o\u0303petajad (jt huvilised),\nkes on valmis o\u0303ppe personaliseerimisega kohe pihta hakkama. Leiame\nkoolid, kus ei olda sellele kindlalt vastu, ning hakkame asjaga\npihta. Mis o\u0303ppeaines vo\u0303i -valdkonnas me peaksime alustama, millised\nkoolid vo\u0303i koolide osad vo\u0303iksid kohe kaasa lu\u0308u\u0308a, see on"}, {"text_idx": "#000022", "text": "Ku\u0308llap edu ra\u0308a\u0308gib iseenda eest ja kutsub esile uusi\nuuendusmeelseid aktsioone. Minu kogemus on, et personaliseeritud\no\u0303pet, mis toimub arvutiprogrammide toel, hakkavad vedama just\no\u0303ppijad ise. Nende arvates tagasiteed frontaalse o\u0303ppe juurde enam"}, {"text_idx": "#000023", "text": "See oli vist 2017. aasta augustis, kui reporter ku\u0308sis meie\nlapsevanemate liidu esindajalt, et kas ei oleks vo\u0303imalik asendada\nraske koolikott na\u0308iteks ma\u0308lupulgaga. Lapsevanemate esindaja vastas,\net see oleks nii uuenduslik idee, et teostub ilmselt alles kaugemas\ntulevikus. Nali on selles, et selline vastus anti aastal 2017, ehkki\njuba aastal 2007 oleks saanud ma\u0308lupulk suurepa\u0308raselt koolikotti"}, {"text_idx": "#000024", "text": "Hetkel ainult u\u0308ks arvamus teemale \u201cMuutunud o\u0303pika\u0308situs 21: O\u0303ppija oma rada \u2013 hakkame pihta!\u201d"}, {"text_idx": "#000025", "text": "Va\u0308ga o\u0303ige u\u0308leskutse,O\u0303petajatel tulebki ise muutustega alustada.O\u0303pppida saab ikka ainult ISE. igau\u0308hele sobiva raskuse ja kiirusega.Ta\u0308htis on o\u0303ppijal vo\u0303rrelda isesnda saavutusi,arengut,mitte vo\u0303rdlust TEISTEGA."}, {"text_idx": "#000026", "text": "O\u0303petajate Lehel on o\u0303igus avaldada teie kirjutatud kommentaar paberva\u0308ljaandes. Kommentaari pikkus ei tohi u\u0308letada 3000 ta\u0308hema\u0308rki. O\u0303petajate Lehe kodulehe kommentaarid on modereeritavad ja avaldatakse pa\u0308rast toimetamist hiljemalt kommentaari saatmisele ja\u0308rgneva to\u0308o\u0308pa\u0308eva hommikuks. Lehel on o\u0303igus ja\u0308tta saadetud kommentaar kodulehel avaldamata. Iga kommentaari edastaja arvuti IP-aadress, sessiooni identifikaator ja kommenteerimise aeg salvestatakse andmebaasis. O\u0303petajate Leht ei vastuta kommentaaride sisu eest!"}, {"text_idx": "#000029", "text": "Noorte teadusmaleva to\u0308o\u0308d toetavad kosmoseteadlasi"}, {"text_idx": "#000030", "text": "Too o\u0303pilased Energia Avastuskeskusesse avastusretkele!"}, {"text_idx": "#000031", "text": "PROTO on 2023/2024. o\u0303ppeaastal uute avastuste lainel"}, {"text_idx": "#000035", "text": "Tartu U\u0308likooli muuseum aitab ellu ja\u0308a\u0308da"}, {"text_idx": "#000036", "text": "Kelle probleem on Eesti lapse digiso\u0303ltuvus?Kuidas tunneb end koolis lugemisraskusega laps?Kallavere Keskkoolis saab o\u0303ppida Saare- ja Vo\u0303rumaalt, isegi va\u0308lismaaltMida o\u0303petaja ei rakenda, seda o\u0303pilane ei teaIkka ja ja\u0308lle jutustamisoskusest \u2013 midagi o\u0303petajale"}]