text: [{"text_idx": "#000000", "text": "Plateforme europe\u0301enne d'apprentissage personnalise\u0301 des langues"}, {"text_idx": "#000001", "text": "Iscrizione al corso di formazione PEAPL"}, {"text_idx": "#000002", "text": "Outils didactiques nume\u0301riques et apprentissage des langues."}, {"text_idx": "#000003", "text": "Peapl-Lab : Plateforme europe\u0301enne d\u2019apprentissage personnalise\u0301 des langues"}, {"text_idx": "#000004", "text": "Accueil et ouverture de la journe\u0301e"}, {"text_idx": "#000006", "text": "Pierre Escude\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux, INSPE : Emploi et enjeux de l\u2019intercompre\u0301hension en didactique des langues : de la langue-pont au syste\u0300me global."}, {"text_idx": "#000007", "text": "Marie Lefe\u0300vre, Universite\u0301 de Lyon 1 : Plateforme ASKER, un outil auteur pour ge\u0301ne\u0301rer et faire passer des exercices d\u2019auto-e\u0301valuation."}, {"text_idx": "#000009", "text": "Antonella Corvaglia, Ecole europe\u0301enne de la De\u0301fense : L\u2019usage de la plateforme PEAPL et les compe\u0301tences du XXI\u00b0 sie\u0300cle. Concevoir des environnements d\u2019apprentissage favorables aux langues."}, {"text_idx": "#000012", "text": "III. Expe\u0301rience et apports des nouveaux partenaires pour les coope\u0301rations a\u0300 venir"}, {"text_idx": "#000013", "text": "Katari\u0301na Chovancova\u0301, Universite\u0301 de Banska\u0301 Bystrica (Slovaquie) : La typologie des contextualisations grammaticales pour une personnalisation de l\u2019apprentissage des langues."}, {"text_idx": "#000014", "text": "Mojca Schlamberger-Brezar et Adriana Mezeg, Universite\u0301 de Ljubljana (Slove\u0301nie) : La nume\u0301risation en classe de grammaire et en classe de traduction \u2013 deux conceptions oppose\u0301es."}, {"text_idx": "#000015", "text": "Witold Ucherek, Universite\u0301 de Wroc\u0142aw (Pologne) : La traduction en polonais des constructions infinitives introduites par le verbe entendre, pre\u0301alable a\u0300 une didactique de la syntaxe polonaise."}, {"text_idx": "#000017", "text": "IV. Aprentissage de langues et outils nume\u0301riques:"}, {"text_idx": "#000021", "text": "V. Appropriation d\u2019une langue 2"}, {"text_idx": "#000023", "text": "Kostanca C\u0327uko et Delphine Etienne-Tomasini, HEP Fribourg: Trajectoires et mobilite\u0301s des e\u0301tudiant-e-s de la Haute Ecole pe\u0301dagogique de Fribourg (Suisse): enjeux et apports de l\u2019outil nume\u0301rique \u00ab OURA \u00bb pour mieux penser (et re\u0301aliser) les expe\u0301riences pe\u0301dagogico-mobilitaires"}, {"text_idx": "#000027", "text": "Fowru e mbeewa \u2013 segmentation forte"}, {"text_idx": "#000029", "text": "Noorwa e cukalel \u2013 segmentation forte"}, {"text_idx": "#000031", "text": "Construire un re\u0301fe\u0301rentiel dans Framework editor"}, {"text_idx": "#000032", "text": "Vous trouverez ou retrouverez Framework editor (composante du projet Comper) et les re\u0301fe\u0301rentiels du projet PEAPL a\u0300 l\u2019adresse :"}, {"text_idx": "#000033", "text": "I. Ouverture d\u2019un nouveau re\u0301fe\u0301rentiel"}, {"text_idx": "#000034", "text": "Apre\u0300s avoir fait son login, l\u2019utilisateur arrive sur la page d\u2019ouverture de Framework editor. Il peut alors voir sa liste de re\u0301fe\u0301rentiels (\u00ab My list \u00bb dans le bandeau) et cre\u0301er un nouveau re\u0301fe\u0301rentiel en cliquant sur le champ bleu \u00ab Create a new framework \u00bb, ce qui est le cas dans l\u2019extrait d\u2019e\u0301cran ci-dessous : nous avons de\u0301ja\u0300 un re\u0301fe\u0301rentiel pour le tche\u0300que et allons en ajouter un second pour le peul."}, {"text_idx": "#000035", "text": "En cliquant sur \u00ab Create a new framework \u00bb, nous ouvrons une fene\u0302tre flottante pour la cre\u0301ation du nouveau re\u0301fe\u0301rentiel :"}, {"text_idx": "#000036", "text": "permet d\u2019obtenir la cre\u0301ation d\u2019un nouveau re\u0301fe\u0301rentiel qu\u2019il faudra documenter :"}, {"text_idx": "#000037", "text": "Dans un premier temps, nous allons indiquer les co-auteurs. En cliquant sur \u00ab Authors \u00bb, on ouvre une fene\u0302tre flottante qui permet de noter le nom de tous les auteurs."}, {"text_idx": "#000038", "text": "Enfin, si nous souhaitons partager notre re\u0301fe\u0301rentiel, il est ne\u0301cessaire de le rendre \u00ab public \u00bb en cliquant le bouton correspondant."}, {"text_idx": "#000039", "text": "II. Cre\u0301ation du re\u0301seau re\u0301fe\u0301rentiel"}, {"text_idx": "#000040", "text": "Pour commencer la construction du re\u0301seau, il faut cliquer sur le bouton \u00ab Action \u00bb, puis sur \u00ab Edit \u00bb :"}, {"text_idx": "#000041", "text": "L\u2019interface s\u2019ouvre avec le n\u0153ud initial (n\u0153ud sommet) portant le nom du re\u0301fe\u0301rentiel en milieu de page. Pour savoir de\u0301placer la structure, voir au paragraphe \u00ab Consultation d\u2019un re\u0301fe\u0301rentiel existant \u00bb."}, {"text_idx": "#000042", "text": "Pour pouvoir cre\u0301er un n\u0153ud \u00ab fils \u00bb, un clic droit sur le nom du n\u0153ud permet d\u2019ouvrir une petite fene\u0302tre de choix. Nous choisirons \u00ab Create a new object \u00bb."}, {"text_idx": "#000043", "text": "Une fene\u0302tre flottante permet de de\u0301finir le nouvel objet :"}, {"text_idx": "#000044", "text": "Il s\u2019agit d\u2019une compe\u0301tence, ce qui sera marque\u0301 par la couleur verte du n\u0153ud qui va e\u0302tre cre\u0301e\u0301. Le lien entre les n\u0153uds est toujours e\u0301tiquete\u0301, ici \u00ab comprises \u00bb (comprend, est constitue\u0301 de) :"}, {"text_idx": "#000045", "text": "On obtient les n\u0153uds fre\u0300res en re\u0301pe\u0301tant cette ope\u0301ration, c\u2019est-a\u0300-dire en cre\u0301ant autant de n\u0153uds fils qu\u2019il est ne\u0301cessaire. Dans notre cas, nous avons \u00ab lire et comprendre un texte \u00bb, \u00ab lire et comprendre une phrase \u00bb, \u00ab lire et comprendre un mot \u00bb. Nous de\u0301velopperons dans ce re\u0301fe\u0301rentiel uniquement le niveau de la phrase."}, {"text_idx": "#000046", "text": "Plier et de\u0301plier une branche du re\u0301fe\u0301rentiel"}, {"text_idx": "#000047", "text": "En faisant un clic gauche sur un n\u0153ud, on replie ou de\u0301plie toute la sous-arborescence domine\u0301e par ce n\u0153ud :"}, {"text_idx": "#000048", "text": "Changer le type d\u2019un noeud"}, {"text_idx": "#000049", "text": "En faisant un clic droit sur un n\u0153ud ou son nom, on ouvre une fene\u0302tre qui permet de modifier le type du n\u0153ud (\u00ab Modify \u00bb)."}, {"text_idx": "#000050", "text": "En activant \u00ab Modify \u00bb, on ouvre une autre fene\u0302tre qui va permettre de changer le type du n\u0153ud. Le n\u0153ud concerne\u0301 est vert et donc de type compe\u0301tence (\u00ab Competency \u00bb). Ce type peut e\u0302tre transforme\u0301 en \u00ab Skills \u00bb (savoir-faire) ou \u00ab Knowledge \u00bb (connaissances, autrement dit \u00ab donne\u0301es d\u2019apprentissage \u00bb). A noter que \u00ab Skills \u00bb ne peut jamais donner \u00ab Knowledge \u00bb, ce qui veut dire que \u00ab Skills \u00bb et \u00ab Knowledge \u00bb sont des fre\u0300res avec un parent \u00ab Compe\u0301tence \u00bb."}, {"text_idx": "#000051", "text": "Le n\u0153ud vert (\u00ab Competency \u00bb) est devenu bleu pa\u0302le (\u00ab Skills \u00bb)."}, {"text_idx": "#000052", "text": "De manie\u0300re identique, il est possible de transformer un n\u0153ud vert \u00ab compe\u0301tence \u00bb en un n\u0153ud bleu fonce\u0301 \u00ab connaissances \u00bb."}, {"text_idx": "#000053", "text": "Etablir un lien entre un savoir-faire et une connaissance"}, {"text_idx": "#000054", "text": "Apre\u0300s avoir fait un clic droit sur le n\u0153ud, cliquer dans le panneau gris de droite sur \u00ab requires \u00bb. Cela ouvre une fene\u0302tre en-dessous de laquelle se trouve l\u2019ordre \u00ab add \u00bb. En activant cet ordre, s\u2019ouvre une fene\u0302tre avec deux champs : le premier contient le n\u0153ud choisi. Nous indiquons le n\u0153ud a\u0300 lier dans le second :"}, {"text_idx": "#000055", "text": "Une fois sauvegarde\u0301e, la relation existe bien et le n\u0153ud requis est indique\u0301e dans le champ \u00ab requires \u00bb :"}, {"text_idx": "#000056", "text": "Supprimer une relation ou une branche"}, {"text_idx": "#000057", "text": "En faisant un clic droit sur la relation, il est possible de supprimer toute la branche ou seulement la relation."}, {"text_idx": "#000058", "text": "Dans ce dernier cas, le n\u0153ud de\u0301tache\u0301 devient un objet non utilise\u0301 (\u00ab unused object \u00bb). Il sera possible de le rattacher a\u0300 un n\u0153ud du re\u0301fe\u0301rentiel en cliquant sur ce n\u0153ud et en liant l\u2019objet isole\u0301 :"}, {"text_idx": "#000059", "text": "Elle permet de voir l\u2019ensemble des objets et des liens. En cliquant sur un objet, ses relations sont mises en surbrillance, ce qui permet de ve\u0301rifier l\u2019exhaustivite\u0301 du re\u0301fe\u0301rentiel."}, {"text_idx": "#000060", "text": "Ouvrir et consulter Framework editor"}, {"text_idx": "#000061", "text": "Vous trouverez Framework editor (composante du projet Comper) et les re\u0301fe\u0301rentiels du projet PEAPL a\u0300 l\u2019adresse : "}, {"text_idx": "#000062", "text": "Pour ouvrir un re\u0301fe\u0301rentiel existant, cliquez sur le champ \u00ab view \u00bb situe\u0301 a\u0300 droite de l\u2019intitule\u0301 du re\u0301fe\u0301rentiel."}, {"text_idx": "#000063", "text": "Le logiciel s\u2019ouvre sur une vue centre\u0301e sur la racine du re\u0301fe\u0301rentiel comme ci-apre\u0300s :"}, {"text_idx": "#000064", "text": "Pour se de\u0301placer dans l\u2019arborescence, il faut en fait de\u0301placer le fond en cliquant et tirant comme on peut le faire avec une carte ge\u0301ographique en ligne (clic gauche et de\u0301placer avec le curseur)."}, {"text_idx": "#000065", "text": "Il est possible d\u2019obtenir l\u2019intitule\u0301 complet d\u2019un n\u0153ud en survolant le nom du n\u0153ud avec le curseur. On peut cacher ou ouvrir une branche de l\u2019arborescence en faisant un clic gauche sur le n\u0153ud lui-me\u0302me :"}, {"text_idx": "#000068", "text": "Vers un re\u0301fe\u0301rentiel pour le tche\u0300que"}, {"text_idx": "#000071", "text": "Fowru e fayannde teewu e mbaroodi \u0253esndi \u2013 segmentation forte"}]