(PDF) KİŞİSEL FİNANS KAPSAMINDA AKADEMİSYENLERİN PARA ...
Günümüz sosyoekonomik koşullarında, çeşitliliği ve karmaşıklığı artan finansal seçenekler ile başa çıkmak için para yönetimi önemli bir konu ...
(PDF) KİŞİSEL FİNANS KAPSAMINDA AKADEMİSYENLERİN PARA YÖNETİMİ BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

ArticlePDF Available

# KİŞİSEL FİNANS KAPSAMINDA AKADEMİSYENLERİN PARA YÖNETİMİ BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

- September 2021
- Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi 5(2)

- 5(2)

DOI: [10.46452/baksoder.978109](http://dx.doi.org/10.46452/baksoder.978109)

- License
- [CC BY-NC-SA 4.0](https://www.researchgate.net/deref/https%3A%2F%2Fcreativecommons.org%2Flicenses%2Fby-nc-sa%2F4.0%2F)

Authors:

[![Yunus Yilmaz at Dicle University](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)](profile/Yunus-Yilmaz-12)

[Yunus Yilmaz](profile/Yunus-Yilmaz-12)

- [Dicle University](https://www.researchgate.net/institution/Dicle_University)

![](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)

[Download full-text PDF](profile/Yunus-Yilmaz-12/publication/354967526_KISISEL_FINANS_KAPSAMINDA_AKADEMISYENLERIN_PARA_YONETIMI_BECERILERININ_DEGERLENDIRILMESI/links/61c78708b8305f7c4bfffa09/KISISEL-FINANS-KAPSAMINDA-AKADEMISYENLERIN-PARA-YOeNETIMI-BECERILERININ-DEGERLENDIRILMESI.pdf) [Read full-text](publication/354967526_KISISEL_FINANS_KAPSAMINDA_AKADEMISYENLERIN_PARA_YONETIMI_BECERILERININ_DEGERLENDIRILMESI#read)

[Download full-text PDF](https://www.researchgate.net/profile/Yunus-Yilmaz-12/publication/354967526_KISISEL_FINANS_KAPSAMINDA_AKADEMISYENLERIN_PARA_YONETIMI_BECERILERININ_DEGERLENDIRILMESI/links/61c78708b8305f7c4bfffa09/KISISEL-FINANS-KAPSAMINDA-AKADEMISYENLERIN-PARA-YOeNETIMI-BECERILERININ-DEGERLENDIRILMESI.pdf)

[Read full-text](publication/354967526_KISISEL_FINANS_KAPSAMINDA_AKADEMISYENLERIN_PARA_YONETIMI_BECERILERININ_DEGERLENDIRILMESI#read)

[Download citation](https://www.researchgate.net/publication/354967526_KISISEL_FINANS_KAPSAMINDA_AKADEMISYENLERIN_PARA_YONETIMI_BECERILERININ_DEGERLENDIRILMESI/citation/download)

Copy link Link copied

* * *

[Read full-text](publication/354967526_KISISEL_FINANS_KAPSAMINDA_AKADEMISYENLERIN_PARA_YONETIMI_BECERILERININ_DEGERLENDIRILMESI#read) [Download citation](https://www.researchgate.net/publication/354967526_KISISEL_FINANS_KAPSAMINDA_AKADEMISYENLERIN_PARA_YONETIMI_BECERILERININ_DEGERLENDIRILMESI/citation/download)
Copy link Link copied

[Citations (2)](publication/354967526_KISISEL_FINANS_KAPSAMINDA_AKADEMISYENLERIN_PARA_YONETIMI_BECERILERININ_DEGERLENDIRILMESI#citations) [References (14)](publication/354967526_KISISEL_FINANS_KAPSAMINDA_AKADEMISYENLERIN_PARA_YONETIMI_BECERILERININ_DEGERLENDIRILMESI#references)

## Abstract

İnsanoğlu, sınırsız kabul edilen ihtiyaçlarını kıt kaynaklar ile karşılamak zorundadır. Eldeki kaynakların optimum bir şekilde kullanılması bir çok bilimsel alanın konusunu oluşturur. Her bir birey elde ettiği gelir ile yaşamını sürdürmek ve geleceğe yönelik davranışları için şimdiden adım atmak durumundadır. Bunun için para yönetimi ve parayı kullanma bilgisi gerekir. Günümüz sosyoekonomik koşullarında, çeşitliliği ve karmaşıklığı artan finansal seçenekler ile başa çıkmak için para yönetimi önemli bir konu haline gelmiştir. Bu sayede bireyler hem parasal sıkıntıları için önceden önlem alabilir hem de yaşam kalitesini artırma imkânı bulurlar. Bu çalışma, Dicle Üniversitesi akademisyenlerinin kişisel finans kapsamında para yönetimi becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Anket ölçeği kullanılarak veriler elde edilmiştir. Akademik personelin finansal bilgi ve finansal davranışlarının incelenmesiyle para yönetimi becerileri hakkında değerlendirme yapılmıştır.

![ResearchGate Logo](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)

**Discover the world's research**

- 25+ million members
- 160+ million publication pages
- 2.3+ billion citations

[Join for free](signup.SignUp.html)

Public Full-text 1

Content uploaded by [Yunus Yilmaz](profile/Yunus-Yilmaz-12)

Author content

All content in this area was uploaded by Yunus Yilmaz on Dec 25, 2021

Content may be subject to copyright.

Research Article

Araştırma Makalesi

https://doi.org/10.46452/baksoder.978109

USOBED Uluslararası Batı

Karadeniz Sosyal ve Beşerî

Bilimler Dergisi, 5(2): 148-163

International Journal of Western Black

Sea Socialand Humanities Sciences

e-ISSN: 2602-4594

148

\*Sorumlu Yazar (Corresponding Author)

Citation/Atıf: Yılmaz, Y. (2021). Kişisel Finans Kapsamında Akademisyenlerin Para

Yönetimi Becerilerinin Değerlendirilmesi. Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi, 5(2), 148-163.

Geliş (Received) : 08.03.2021

Kabul (Accepted) : 30.09.2021

Yayın (Published) : 31.12.2021

KİŞİSEL FİNANS KAPSAMINDA AKADEMİSYENLERİN PARA YÖNETİMİ

BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Dr. Öğr. Üyesi Yunus YILMAZ

Dicle Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

yunisyilmazim@gmail.com

ORCID: 0000-0002-6142-2923

Öz

İnsanoğlu, sınırsız kabul edilen ihtiyaçlarını kıt kaynaklar ile karşılamak zorundadır. Eldeki kaynakların

optimum bir şekilde kullanılması birçok bilimsel alanın konusunu oluşturur. Her bir birey elde ettiği gelir ile

yaşamını sürdürmek ve geleceğe yönelik davranışları için şimdiden adım atmak durumundadır. Bunun için para

yönetimi ve parayı kullanma bilgisi gerekir. Günümüz sosyoekonomik koşullarında, çeşitliliği ve karmaşıklığı

artan finansal seçenekler ile başa çıkmak için para yönetimi önemli bir konu haline gelmiştir. Bu sayede bireyler

hem parasal sıkıntıları için önceden önlem alabilir hem de yaşam kalitesini artırma imkânı bulurlar.

Bu çalışma, Dicle Üniversitesi akademisyenlerinin kişisel finans kapsamında para yönetimi becerilerinin

değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Anket ölçeği kullanılarak veriler elde edilmiş, frekans analizi, Anova testi

ve Ki-Kare testi uygulanmıştır. Akademik personelin finansal bilgi ve finansal davranışlarının incelenmesi

yoluyla, para yönetimi becerileri hakkında değerlendirme yapmak amaçlanmıştır.Ulaşılan sonuçlara göre,

katılımcıların sahip olduğu unvan ile finansal durumu yönetme arasında, ayrıca cinsiyet ile kredi kartı kullanım

oranı arasında istatistiki bir ilişki olmadığı belirlenmiştir. Fakat gelir düzeyi değiştikçe kredi kartına yapılan aylık

ortalama ödemenin de değiştiği gözlenmiştir. Ayrıca, çocuk sahibi olma ile düzenli para biriktirme alışkanlığı

arasında anlamlı bir farklılığa ulaşılamamıştır.

Anahtar Kelimeler:Para Yönetimi, Kişisel Finans, Akademisyen.

EVALUATION OF ACADEMICIANS' MONEY MANAGEMENT SKILLS WITHIN

THE SCOPE OF PERSONAL FINANCE

Abstract

Human beings have to meet their unlimited needs with scarce resources. Optimum use of available

resources is the subject of many scientific fields. Each individual has to live with the income he/she earns and

take steps now for his/her future behaviors. This requires knowledge of money management and using money. In

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

149

today's socioeconomic conditions, money management has become an important issue to deal with the

increasing diversity and complexity of financial options. In this way, individuals can both take precautionary

measures for their financial problems and increase their quality of life.

This study was conducted to evaluate the money management skills of Dicle University academics

within the scope of personal finance. Data were obtained using the questionnaire scale, frequency analysis,

Anova test and Chi-Square test were applied. By examining the financial knowledge and financial behaviors of

academic staff, it is aimed to evaluate their money management skills. According to the results, it was

determined that there was no statistical relationship between the title of the participants and managing their

financial situation, and also between gender and credit card usage rate. However, it has been observed that the

monthly average payment to the credit card changes as the income level changes. In addition, no significant

difference was found between having children and the habit of regularly saving money.

Abstract: Money Management, Personal Finance, Academician.

1\. Giriş

Parayla başa çıkabilme ve yönetebilme, günümüz insanlarının elde etmek zorunda

olduğu en önemli becerilerdendir. Modern dünyamızda insanların, çok fazla çeşitlilik arz eden

finansal ürünleri kullanmaları ve yaşam şartlarını yükseltebilmeleri için para yönetimi beceri

ve bilgisine sahip olmaları temel gerekliliktir. Sınırsız kabul edilen ihtiyaçların kıt kaynaklar

ile karşılanması insanoğlunun varoluşundan bu yana başa çıkmak zorunda olduğu bir sorundur.

Kaynakların optimum bir şekilde kullanılması bir çok bilim alanının konusunu oluşturur.

İnsanlar elde ettikleri gelir ile yaşamlarını sürdürmek ve gelecek kaygıları ile başa çıkabilmek

için şimdiden adım atmak durumundadır. Para kullanma ve yönetme bilgisi bu nedenle

gereklidir. Çeşitliliği ve karmaşıklığı artan finansal seçenekler ile başa çıkmak için para

yönetimi özellikle günümüz şartlarında önemli bir konu haline gelmiştir. Bireyler bu sayede

finansal sıkıntıları için çözümler geliştirebilir ve yaşam kalitesini artırmaya yönelik imkânlara

da sahip olabilirler.

Çoğu insan parasal konularda aşağıdaki hedeflere ulaşmak ister;

-Kendisinin ve ailesinin temel ihtiyaçlarını karşılayabilir durumda olmak.

-Acil sağlık sorunları, kazalar ve beklenmedik risklere karşı kendisini ve sevdiklerini

korumak.

-Varlıklarını arttırmak ve yaşam kalitesini yükseltmek.

-Yaşlılığında rahat etmek.

-Sahip olduklarını zamanı geldiğinde mirasçılarına bırakmak.

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

150

Bütün bu hedefleri sağlayabilmek için harcama ve tasarruflarda öncelikle uygun bir

planlama yapmak, daha sonra ise bu planı uygulamak gerekir (Şarlak, 2012: 8).

Bireyler, gerek gündelik yaşamda gerekse uzun dönemli planlarda ev bütçesi

hazırlamaktan emeklilik planlarına, çocukların eğitim masraflarından yatırım yapmaya kadar

finansal kararlar almak durumundadır. Bu finansal kararların alınabilmesi, finansal bilgiye

erişme ve bilgi sahibi olma ile bağlantılıdır. Mevcut durumda finansal piyasalarda yer alan

finansal araçların ve ürünlerin çokluğu ve karmaşıklığı da finansal karar alma süreçlerini

etkilemektedir. Bu kararların doğru ve etkin bir biçimde alınabilmesi için finansal okuryazarlık

ve dolayısıyla bireysel finansal eğitim programları bir gerekliliktir (Bayram, 2014: 106).

Dar gelirli ailelerde gelir-gider dengesini sağlamak önemli olduğu gibi orta ve yüksek

gelir düzeyine sahip bireyler için de paranın yönetilmesi son derece önemlidir.

Bireyler hayatlarının her anında çeşitli kararlar almaktadırlar. Finansal kararlar ise

bireyin geleceğini şekillendiren önemli kararlardandır. Para ile ilgilenen herkes küçük ya da

büyük olsun finansal bir karar almak zorundadır. Yapılacak alışverişin limitini belirlemek de,

ev satın almak için birikim yapmak da bir finansal karar sonucudur. Burada önemli olan bilinçli

ve doğru kararlar alabilmektir. Bilinçlenmek, tecrübeyle olabileceği gibi eğitimle de meydana

gelmektedir (Öztürk ve Demir, 2015: 114). Tecrübe ile elde edilen bilgilerin maliyetinin çok

yüksek ve uzun zaman gerektiren bir yöntem olduğu açıktır.

Günümüz dünyasında finansal piyasalarda ortaya çıkan gelişmeler, ekonomik ve idari

değişmeler, insan nüfusunda meydana gelen değişmeler, finansal eğitimin önemini oldukça

artırmıştır. Dünya ülkeleri incelendiğinde, özellikle Amerika Birleşik Devletleri öncelikli

olmak üzere birçok gelişmiş ülke insanının tasarruf konusunda başarısız olduğu görülmektedir.

Buradan hareketle sınırsız ihtiyaçların karşılanması için gerekli olan doğal kaynakların sürekli

tükenmekte olduğu ve dünya nüfusunun da devamlı artmakta olduğu göz önünde

bulundurulduğunda, toplumları meydana getiren bireylerin finansal okuryazarlık düzeylerinin

yükseltilmesi gerekmektedir. Bu sayede de toplumların tasarruf yapma eğilimini artırarak

ülkelerin ekonomik yönden gelişmişliğine katkı sağlanmış olunacaktır (Elmas ve Yılmaz, 2016:

117).

2\. Para Yönetimi Kavramı

Çoğu insan yaşamı boyunca; bir ev satın alma arzusu, tasarruf yapma isteği, emeklilik

planları ve çocuklarının eğitimleri gibi birçok finansal hedef belirler. Bu hedeflerin

gerçekleşmesi ise bunları elde etme gücünü oluşturacak olan paranın varlığına ve paranın etkin

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

151

bir şekilde yönetilmesine bağlıdır. Bu bağlamda para yönetimi; nakit ya da nakit yerine

kullanılabilecek olan; mübadele aracı olarak kullanılabilen her türlü finansal aracın etkin ve

verimli bir şekilde yönetilebilme becerisidir. Etkin bir parayönetiminden bahsedebilmek için

yeterli düzeyde finansal bilgi ve bilgiyi kullanabilme becerisi şarttır. Bu da para yönetiminin

finansal okuryazarlık kavramı ve bütçeleme kavramıyla yakından ilişkili olduğunu ortaya

çıkarmaktadır (Karyağdı, 2018: 128).

Ödemelerin zamanında yapılması, maliyetlerin artmasının önüne geçmek için dikkat

edilmesi gereken bir noktadır. Kredi kartı borcu, faturalar, taksitler gibi ödemelerin gecikme

cezasına yol açmaması için zamanında ödenmesi para yönetiminde kontrollü olunmasını sağlar.

İnsanların ödemelerini nasıl yönettiği, paralarını kullanmak için yaptıkları plan ve bütçe ile

ilgili her konu para yönetimi tanımı altında sayılabilir. Finansal okuryazarlık açısından para

yönetimi en önemli başlığı oluşturur. Finansal okuryazarolan bireylerin paralarını yönetmede

başarılı olmaları beklenir.

Finansal eğitim ve finansal bilgi olarak da ifade edilen finansal okuryazarlık kavramı

hakkında hemfikir olunmuş bir tanım bulunmamakla birlikte literatürde birçok farklı tanım

mevcuttur. Özetle tüketicilerin edinmiş olduğu finansal bilgi neticesinde alacağı finansal

kararlar ile tasarruflarını etkin biçimde yönetebilmeleri şeklinde ifade edebiliriz (Yılmaz ve

Tunce, 2017: 312).

Finansal okuryazarlık, bireyin parasını yönetebilmesini, orta ve uzun vadeli plan

yapabilmesini, paranın yönetimindeki risk ve yararları algılayabilmesini, finansal araçları

tanımasını, finansal araç ve hizmetlere ilişkin doğru bilgiyi nereden ve nasıl temin edeceğini

öğrenmesini, finansal araçları verimli ve etkin olarak kullanabilmesini hedefler (Hayta, 2011:

68).

Gelirin tüketilmeyen kısmı olarak tanımlanan tasarruf, kişilerin daha çok gelecekte

karşılaşabilecekleri finansal sıkıntılardan korunmak için yapıldığı söylenebilir. Bunun yanı sıra

tasarruf yapma eğilimi; iyi bir eğitim alma, daha refah bir yaşam sürme ve emeklilik yıllarında

kullanma gibi sebeplere de dayanmaktadır.

Tasarruf iki şekilde yapılabilir: Bunlardan birincisi önce harcamaları yapıp geriye kalanı

tasarruf etmektir. İkincisi ise önce tasarruf ederekgeriye kalan miktarı harcamaktır. Birinci

yolda harcamalardan sonra geriye bir şey kalmama ihtimali yüksektir. Dolayısıyla, olması

gereken tasarruf yöntemi ikinci yoldur. Yani önce tasarruf etmek, bireyin gelirinden ilk

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

152

ödemeyi kendisine yapması demektir.Bu ödemeler kendisinin birikimi olacaktır (Turgut, 2006:

77).

3\. Literatür Özeti

Para yönetimi ile ilgili yapılan çalışmalar incelendiğinde bu konudaki birçok çalışmanın

finansal okuryazarlık başlığı altında yer aldığı görülür. Finansal okuryazarlık para

yönetiminden daha geniş bir kapsama sahip olmakla birlikte, büyük çoğunluğunu para yönetimi

kavramının oluşturduğunu söylemek mümkündür. Bu konuda yapılan çalışmaların bazıları

aşağıda özetlenmiştir.

Tablo 1: Para Yönetimi Konusunda Literatür Özeti

Yazar / Yıl

Konu

Yöntem

Sonuç

SÖNMEZ, Yahya ve

KILIÇ, Ethem. 2020

Finansal Okuryazarlık

Düzeyinin

Belirlenmesine

Yönelik Bir Araştırma:

Kastamonu

Üniversitesi Örneği

Frekans

Analizini

Ki-kare Analizi

Finansal okuryazarlık başarı

seviyeleri ile demografik

özelliklerden sadece yaş ve cinsiyet

arasında anlamlı bir ilişki

bulunamamıştır. Ayrıca, Finansal

bilgi ve finansal tutum ile finansal

okuryazarlık başarı seviyeleri

arasındaki ilişki anlamlı

bulunmuştur.

KÖKSAL, Salim ve

CİHANGİR, Mehmet.

2019

Gençliğin Para

Yönetimi Algısı:

Osmaniye Korkut Ata

Üniversitesi Ön Lisans

Öğrencileri Üzerine

Bir İnceleme

T-testi.

Anova testi.

Frekans analizi.

Araştırma sonucunda, öğrencilerin

para yönetimi ve davranışları

konusunda çok başarısız

olmadıkları, harcama ve bütçe gibi

konularda planlama yapabildikleri

şeklinde bulgulara ulaşılmıştır.

TETİK, Nevzat. 2019

Türkiye’nin Finansal

Okuryazarlık Düzeyi:

Literatür Taraması Ve

Sonuçların

Değerlendirilmesi

Yazın Taraması

Bireylerin temel finansal bilgi

düzeyleri düşük ve finansal araçları

yeterli seviyede tanımadıkları

belirlenmiştir. Ayrıca, katılımcıların

tasarruf bilincinin de son derece

düşük olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

KARYAĞDI, Güngör

Nazan.

2018

Finansal Okuryazarlık

Ve Farkındalığının

Belirlenmesine

Yönelik Bitlis Eren

Üniversitesi SBMYO

Öğrencileri Üzerine

Bir Uygulama

Frekans analizi.

Anova testi.

Ki-Kare testi.

Regresyon

analizi.

Çalışma sonucunda öğrencilerin,

çeşitli sosyal iletişim araçları yoluyla

finansal gelişmelerle ilgili bilgilere

ulaşabildikleri sonucuna varılmıştır.

BAKAY, Mehmet

Emin.

2018

Devlet Üniversiteleri

Lisans Programlarında

Kayıtlı Öğrencilerin

Para Harcama

Davranışları: İzmir

Kâtip Çelebi

Üniversitesi Örneği

Standart Sapma,

Ortalama, T-

Testi, Tek Yönlü

Varyans Analizi

Öğrencilerin para ve harcama ile

ilgili davranışları cinsiyete göre ve

kayıtlı olunan fakülteye göre

farklılık göstermektedir. Erkek

öğrenciler kız öğrencilerden, Turizm

Fakültesi öğrencilerininise diğer

tüm fakülte öğrencilerinden daha

fazla harcama yaptıkları tespit

edilmiştir.

BAYRAKDAROĞLU,

Ali ve BİLGE,

Serenay.

Finansal Eğitimin

Finansal Okur-

Yazarlık Üzerindeki

Varyans analizi.

Anova analizi.

Finansal okuryazarlık ve finansal

eğitim durumları farklı olan

kadınların demografik özellikleri

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

153

2018

Etkisi: Muğla İlinde

Kadınlara Yönelik Bir

Araştırma

açısından fark olduğu sonucuna

varılmıştır. Ayrıca kadınların para ve

bütçe yönetimi ve emeklilik

planlaması gibi konularda eğitim

almak istedikleri belirlenmiştir.

ELMAS, Bekir ve

YILMAZ, Hakan.

2016

Finansal Okuryazarlık:

Ağrı İbrahim Çeçen

Üniversitesi İktisadi

Ve İdari Bilimler

Fakültesi Öğrencileri

Üzerine Bir Çalışma

Bağımsız

örneklem t-testi.

Frekans analizi.

Öğrencilerin finansalokuryazarlık

başarı düzeylerinin beklenilen

ortalamanın altında kaldığı

görülmüştür. Cinsiyete göre

herhangi bir farklılık tespit

edilmemiştir.

ÖZTÜRK, Elvan ve

DEMİR, Yusuf.

2015

Finansal Okuryazarlık

ve Para Yönetimi:

Süleyman Demirel

Üniversitesi Akademik

Personel Üzerine Bir

Uygulama

Güvenilirlik

Analizi,

Parametrik

Olmayan Testler

Araştırma sonucunda

akademisyenlerin finansal okuryazar

oldukları ancak yine de bu konuda

eğitime ihtiyaç duydukları ortaya

konmuştur.

BAYRAM, Seliha

Seçil.

2014

Finansal Okuryazarlık

ve Para Yönetimi

Davranışları:

Anadolu Üniversitesi

Öğrencileri Üzerine

Uygulama

Frekans analizi.

Pearson Ki Kare

Öğrencilerin finansal durumlarında

başarılı oldukları algısına sahip

oldukları tespit edilmiştir. Genel

olarak finansal okuryazarlık düzeyi

düşük olmasına rağmen,

öğrencilerin bu durumun farkında

olmadığı bulgusuna ulaşılmıştır.

4\. Araştırma ve Metodolojisi

Çalışmanın amacı, günümüzde her bireyin asgari düzeyde sahip olması zorunluluk

halini alan para yönetimi hakkındaki davranışların ve finansal konulardaki tutumlarının

belirlenmesidir. Akademik personel üzerinde yürütülen çalışma ile para yönetimi alışkanlıkları

hakkında verilere ulaşılmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda araştırma, Dicle Üniversitesinde farklı

fakülte ve birimlerde görev yapan ve yine farklı ünvanlara sahip olan 300 akademisyene

uygulanmıştır. Uygulama öncesi Dicle Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Etik Kurulu

Başkanlığından onay alınmıştır. Elde edilen bulguların, ankete verilen yanıtlardan ibaret

olması, çalışmanın kısıtı olarak ortaya çıkmaktadır. Çalışmada kullanılacak verilerin

toplanması için Öztürk’ün (2014) çalışmasında kullandığı ölçek esas alınmıştır.Güvenilirlik

analizi sonucu güvenilirlik katsayısı 0,723 olarak bulunmuştur. Güvenilirlik katsayısı 0,70-0,90

arası iyi derece ölçek olarakkabul edilmektedir (Kılıç, 2016: 47).Analiz aşamasında, frekans

analizi, Anova testi ve Ki-Kare testi uygulanmıştır.

Araştırma evrenini 15 fakülte ve beş meslek yüksekokulu oluşturmaktadır. Profesör

Doktor, Doçent Doktor, Doktor Öğretim Üyesi, Öğretim Görevlisi ve Araştırma Görevlisi

ünvanlarından oluşan toplam 1950 akademisyen çalışmanın evrenini oluşturmaktadır.

Araştırma kapsamında beş adet hipotez belirlenmiştir, bunlar aşağıda verildiği gibidir.

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

154

H1: Katılımcıların ünvanları ile finansal durumunu yönetmedeki başarı düzeyleri

arasında anlamlı bir farklılık vardır.

H2: Katılımcıların cinsiyeti ile kredi kartı kullanım oranları arasında anlamlı bir

farklılık vardır.

H3: Katılımcıların gelir düzeyleri ile kredi kartına yaptıkları aylık ortalama ödeme

arasında anlamlı bir farklılıkvardır.

H4: Çocuk sahibi olma ile düzenli para biriktirme alışkanlıkları arasında anlamlı bir

farklılıkvardır.

H5: Düzenli olarak para biriktirme alışkanlıklarına göre ev sahibi olan ve olmayan

katılımcılar arasında anlamlı bir farklılık vardır.

5\. Araştırmaya İlişkin Bulgular

Araştırmaya katılan akademik personelin yaşı, cinsiyeti, unvanı, medeni durumu, çocuk

sahibi olma durumu ve kişisel geliri ile ilgili demografik bilgilere ait frekans dağılımları

sunulmuştur.

Tablo 2. Demografik Bulgular

Seçenekler

F

%

CİNSİYET

Kadın

106

35,3

Erkek

194

64,7

Toplam

300

100,0

YAŞ

21-30 yaş

43

14,3

31-40 yaş

140

46,7

41-50 yaş

62

20,7

51-60 yaş

45

15,0

61 ve üstü

10

3,3

Toplam

300

100,0

ÜNVAN

Prof. Dr.

43

14,3

Doç. Dr.

76

25,3

Dr.Öğr.Üyesi

33

11,0

Öğretim Görevlisi

116

38,7

Araştırma Görevlisi

32

10,7

Toplam

300

100,0

MEDENİ DURUM

Evli

158

52,6

Bekâr

142

47,4

Toplam

300

100

EBEVEYN DURUMU

Evet

141

47,0

Hayır

159

53,0

Toplam

300

100,0

KİŞİSEL GELİR

5000 TL ve altı

22

7,3

5001 – 7000 TL

119

39,7

7001 – 9000 TL

99

33,0

9001 – 11000 TL

35

11,7

11001 TL ve üstü

25

8,3

Toplam

300

100,0

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

155

Katılımcıların %64,7’si erkek akademisyenler, %35,3’üne denk gelen 106 kişi ise kadın

akademisyenlerden oluşmaktadır. Yaş dağılımına baktığımızda ise %46,7 ile 31-40 yaş aralığı

büyük çoğunluğu oluşturmaktadır. İkinci sırada ise 43 kişi ile 21-30 yaş aralığı gelmektedir.

Unvan açısından dağılıma bakıldığında 116 Öğretim Görevlisi, 76 Doçent ünvanlı

akademisyenin olduğu görülüyor. Medeni durumda ise birbirine yakın bir dağılım olmakla

birlikte %52,6 oranı ile evli katılımcıların çoğunlukta olduğu görülüyor. Çocuk sahipliği

durumunda ise %53 oranında katılımcının çocuk sahibi olmadıklarını beyan ettikleri

anlaşılmaktadır. Aylık kişisel gelir dağılımında ise 119 kişiye denk gelen %39,7 oranında 5001-

7000 TL geliri olduğunu beyan eden katılımcılar mevcuttur.

Araştırma kapsamında belirlenen beş adet hipotez ile ilgili elde edilen bulgular ve bu

bulguların analizi sonucu ulaşılan veriler aşağıda verilmiştir.

H1: Katılımcıların ünvanları ile finansal durumunu yönetmedeki başarı düzeyleri

arasında anlamlı bir farklılıkvardır.

Finansal durumunuzu yönetmede ne kadar başarılı olduğunuzu

düşünüyorsunuz?

Levene Statistic

Serbestlik

Derecesi 1

Serbestlik

Derecesi 2

Anlamlılık

,448

5

294

,814

Varyansların homojenlik testinin verildiği yukarıdaki tabloda, anlamlılık değeri p > 0,05

olarak görülmektedir. Unvan ile finansal durumunu yönetmedeki başarı arasındaki ilişki

homojendir. Bu nedenle Anova tablosuna bakılabilir.

ANOVA

Anova tablosuna bakıldığında anlamlılık değerinin p = 0,105 olduğu görülmektedir. Bu

değer p \> 0,05 olduğu için unvan ile finansal durumunu yönetme arasındaki ilişkinin anlamlı

olduğu söylenebilir. Yani “H1: Katılımcıların unvanları ile finansal durumunu yönetmedeki

başarı düzeyleri arasında anlamlı bir farklılıkvardır.” hipotezi reddedilmiştir.Dolayısıyla sahip

olunan ünvanın, finansal durumu yönetmede etkisinin olmadığı görülmektedir.

H2: Katılımcıların cinsiyeti ile kredi kartı kullanım oranları arasında anlamlı bir farklılık

vardır.

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

156

Tablo 3: Cinsiyete Göre Kredi Kartı Kullanım Oranları

Kredi kartı kullanıyor

musunuz?

Toplam

Evet

Hayır

Cinsiyetiniz

Kadın

Hesaplanan

81

20

101

% Cinsiyetiniz ile

80,2%

19,8%

100,0%

% Kredi kartı kullanımı ile

33,1%

36,4%

33,7%

% Toplam

27,0%

6,7%

33,7%

Erkek

Hesaplanan

164

35

199

% Cinsiyetiniz ile

82,4%

17,6%

100,0%

% Kredi kartı kullanımı ile

66,%

63,6%

66,3%

% Toplam

54,7%

11,7%

66,3%

Toplam

Hesaplanan

245

55

300

% Cinsiyetiniz ile

81,7%

18,3%

100,0%

% Kredi kartı kullanımı ile

100,0%

100,0%

100,0%

% Toplam

81,7%

18,3%

100,0%

Cinsiyete göre kredi kartı dağılımına bakılacak olunursa kadınların %80,2’sinin,

erkeklerinse %82,4’ünün kredi kartı kullandığı ortaya çıkmaktadır.

Ki Kare test sonuçlarına bakılacak olunursa anlamlılık değeri p>0,05‟ten büyük olduğu

için “H2: Katılımcıların cinsiyeti ile kredi kartı kullanım oranları arasında anlamlı bir farklılık

vardır.” hipotezinde anlamlı bir ilişki yoktur bu nedenle hipotez reddedilir.Katılımcıların

cinsiyeti ile kredi kartı kullanımı oranı arasında herhangi istatistiki bir ilişki olmadığı sonucuna

varılabilir.

H3: Katılımcıların gelir düzeyleri ile kredi kartına yaptıkları aylık ortalama ödeme

arasında anlamlı bir farklılıkvardır.

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

157

Anlamlılık değeri p > 0,05 olarak görülmektedir. Gelir düzeyleri ile kredi kartına

yaptıkları aylık ortalama ödeme arasında ilişki homojendir. Bu nedenle Anova tablosuna

bakılabilir.

ANOVA

Anova tablosuna bakıldığında, anlamlılık değeri p=0,007<0,05 olduğu için tek yönlü

varyans analizi için “H3: Katılımcıların gelir düzeyleri ile kredi kartına yaptıkları aylık ortalama

ödeme arasında anlamlı bir farklılıkvardır” hipotezi kabul edilir.Dolayısıyla gelir düzeyi

değiştikçe katılımcıların kredi kartına yaptıkları aylık ortalama ödememiktarı da değişkenlik

göstermektedir.

H4: Çocuk sahibi olma ile düzenli para biriktirme alışkanlıkları arasında anlamlı bir

farklılık vardır.

Evet Hayır

Çocuğunuz var mı?Evet Hesaplanan8655 141

% Çocuk sahibi olma ile61,0%39,0% 100,0%

% Düzenli para biriktirme

alışkanlığı ile

45,3%50,0% 47,0%

% Toplam28,7%18,3%47,0%

Hayır Hesaplanan 10455 159

% Çocuk sahibi olma ile65,4%34,6% 100,0%

% Düzenli para biriktirme

alışkanlığı ile

54,7%50,0% 53,0%

% Toplam34,7%18,3%53,0%

Toplam Hesaplanan190110 300

% Çocuk sahibi olma ile63,3%36,7% 100,0%

% Düzenli para biriktirme

alışkanlığı ile

100,0%100,0% 100,0%

% Toplam63,3%36,7%100,0%

Düzenli olarak para

biriktirme alışkanlığınız

var mı?

Toplam

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

158

Çocuk sahibi olan katılımcıların %61’i, çocuk sahibi olmayan katılımcıların ise

%65,4‟ü düzenli para biriktirme alışkanlığına sahip olduklarını belirtmişlerdir. Bu durumun

anlamlılığı aşağıdaki Ki Kare Testinde gösterilmiştir.

Tablonun anlamlılık düzeyi sütunun en üstündeki anlamlılık değerinin p = 0,428 olduğu

görülmektedir. Bu değer p < 0,05 şartını karşılamadığından çocuk sahibi olma ile düzenli para

biriktirme alışkanlığı arasındaki ilişkinin anlamlı olduğu söylenemez. Sonuç olarak, “H4:

Çocuk sahibi olma ile düzenli para biriktirme alışkanlıkları arasında anlamlı bir farklılık

vardır.” hipotezi reddedilir. Çocuk sahibi olma ile düzenli para biriktirme alışkanlığı arasında

bir ilişki olmadığını ifade edebiliriz.

H5: Düzenli olarak para biriktirme alışkanlıklarına göre ev sahibi olan ve olmayan

katılımcılar arasında anlamlı bir farklılık vardır.

Evet Hayır

Evet Hesaplanan14165 206

% Ev sahipliği ile68,4%31,6% 100,0%

% Düzenli para biriktirme ile74,2%59,1% 68,7%

% Toplam47,0%21,7%68,0%

Hayır Hesaplanan 4945 94

% Ev sahipliği ile52,1%47,9% 100,0%

% Düzenli para biriktirme ile25,0%40,9% 31,3%

% Toplam16,3%15,0%31,3%

Toplam Hesaplanan190110 300

% Ev sahipliği ile63,3%36,7% 100,0%

% Düzenli para biriktirme ile100,0%100,0% 100,0%

% Toplam63,3%36,7%100,0%

Düzenli olarak para

biriktirme alışkanlığınız

var mı?

Toplam

Kendinize ait bir

eviniz var mı?

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

159

Tabloya göre, kendisine ait evi olan 141 kişi para biriktirdiğini ifade ederken, evi

olmayan 49 kişi para biriktirdiğini ifade etmiştir. Evi olanlar, olmayanlara göre daha fazla

sayıda para biriktirdiklerini belirtmişlerdir. Buna göre evi olan akademisyenler oransal olarak

evi olmayanlara göre düzenli olarak para biriktirdiklerini belirtmişlerdir.

Tablonun anlamlılık düzeyi sütunundaki anlamlılık değerinin p = 0,007 olduğu

görülmektedir. Bu değer p < 0,05 olduğundan aralarında anlamlı bir ilişki olduğu söylenebilir.

Ancak tabloya bakıldığında da evi olanların olmayanlara göre daha fazla düzenli para biriktirme

alışkanlığı vardır. Bu nedenle “H5: Düzenli olarak para biriktirme alışkanlıklarına göre ev sahibi

olan ve olmayan katılımcılar arasında anlamlı bir farklılık vardır” hipotezi kabul edilir.

Tablo 4. Katılımcıların Hanelerinde Kalan Para ile Yaptıkları Eylemler

Frekans

Yüzde

Acil, öngörülemeyen durumlar, sağlık harcamaları için para

biriktiririz

Evet

103

34,3%

Hayır

197

65,7%

Toplam

300

100,0%

Kişisel ya da zorunlu olmayan giderler için harcarız

Evet

40

13,3%

Hayır

260

86,7%

Toplam

300

100,0%

Belirli bir amaç gütmeden para biriktiririz

Evet

48

16,0%

Hayır

252

84,0%

Toplam

300

100,0%

Gelirdeki dalgalanmalardan etkilenmemek için para

biriktiririz

Evet

44

14,6%

Hayır

256

85,4%

Toplam

300

100,0%

Bilinen büyük bir harcama için para biriktiririz

Evet

34

11,3%

Hayır

266

88,7%

Toplam

300

100,0%

Daha fazla gıda harcaması yaparız.

Evet

15

5,0%

Hayır

285

95,0%

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

160

Toplam

300

100,0%

Borçlarımızı öderiz

Evet

104

34,6%

Hayır

196

65,4%

Toplam

300

100,0%

Mal ve varlıklara yatırım yaparız

Evet

86

28,6%

Hayır

214

71,4%

Toplam

300

100,0%

İşyerimize yatırım yaparız

Evet

16

5,3%

Hayır

284

94,7%

Toplam

300

100,0%

Aile üyelerine veririz/yollarız

Evet

93

31,0%

Hayır

207

69,0%

Toplam

300

100,0%

Hanenizde kalan para ile ne yaparsınız sorusuna verilen cevaplar yukarıdaki tabloda

gösterilmiştir. Buna göre toplam 300 kişilik katılımcıların 104 tanesi “Borçlarımızı öderiz”

cevabını vermiştir. “Acil, öngörülemeyen durumlar, sağlık harcamaları için para biriktiririz”

yanıtını işaretleyen katılımcı sayısı ise 103 kişi olarak ortaya çıkmıştır. Daha sonra ise “Aile

üyelerine yollarız”cevabını veren 93 kişilik bir kitle söz konusudur. Yine elde edilen bulgulara

göre, “Belirli bir amaç gütmeden para biriktiririz”seçeneğine 252 kişinin Hayır yanıtını verdiği

görülmektedir. Bu da belli bir amaç doğrultusunda para biriktirme yapıldığını göstermektedir.

6\. Sonuç

Günümüz şartlarında insanlar gelir düzeylerini yükseltmek ve bu sayede yaşam

standartlarını daha da iyileştirmek için birçok çaba sarfetmektedirler. İş imkânı olmayanlar

uygun bir iş bulma amacında olduğu gibi, belli bir işte çalışanlar ise daha yüksek gelir elde

etme amacıyla hareket ederler. Tasarrufların yatırıma dönüştürülmesi de bu amaç

doğrultusunda olmaktadır. Tasarrufların doğru kararlar ile yönetilmesi, finansal okuryazar

düzeyi ve özelde para yönetimi konusundaki bilgi seviyesi ile doğrudan ilişkilidir. Gelişmiş

ekonomiye sahip birçok ülke bu konunun önemini anlamış ve çalışmalarını buna göre

yürütmeye başlamıştır.

Bireylerin para yönetimi konusundaki yetkinliği, hem ekonomiye hem topluma hem de

kişinin kendisine sağladığı fayda düşünüldüğünde bu konunun elzem bir konu olduğu

anlaşılmaktadır. Ülkemizde her yıl binlerce lisans ve lisansüstü öğrencinin eğitim aldığı

akademisyenlerin para yönetimi konusundaki yetkinlikleri sadece kendilerini değil, dolaylı

olarak bütün toplumu etkileyen bir sonuç ortaya çıkardığı yadsınamaz bir gerçektir.

Akademisyenlerin para yönetimi davranışlarının değerlendirilerek bazı verilerin ortaya

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

161

konulması, hem kendilerinin hem de üniversite eğitimi alan bireylerin para yönetimi hakkındaki

durumlarına ışık tutma imkânı sunabilir.

Dicle Üniversitesi akademik personeli özelinde yapılan bu çalışmada, katılımcıların

büyük çoğunluğu erkek, 31-40 yaş aralığı yoğunlukta, evli katılımcıların %52,6 oranı ile yine

çoğunluğu oluşturduğu görülmüştür.

Bulgulara göre, unvan ile finansal durumu yönetmedeki başarı arasında bir ilişki olduğu

sonucuna ulaşılmıştır. Unvan ile finansal durumu yönetme arasında fark vardır şeklinde

oluşturulan hipotez reddedilmiştir. Aynı şekilde katılımcıların cinsiyeti ile kredi kartı kullanım

oranları arasında farklılık olduğu yönündeki hipotez de reddedilmiştir. Gelir düzeyi ile kredi

kartına yapılan aylık ortalama ödeme arasında anlamlı fark vardır hipotezi ise kabul edilmiştir.

Çocuk sahibi olma ile düzenli para biriktirme alışkanlığı arasındaki ilişki anlamlı olarak

çıkmamıştır. Dolayısıyla çocuk sahibi olma ile düzenli para biriktirmealışkanlığı arasında fark

vardır hipotezi de reddedilmiştir. Kendine ait evi olmayan katılımcıların olanlara göre daha

fazla düzenli olarak para biriktirme alışkanlıkları vardır şeklinde oluşturulan hipotez kabul

edilmiştir.Hanede kalan para ile ne yapıldığı sorusuna, toplam katılımcıların üçte biri borçlarını

ödediklerini, aynı sayıda katılımcı ise acil, öngörülmeyen durumlar ve sağlık harcamaları için

kullandıklarını ifade etmişlerdir.

Araştırma sonucunda, gelir düzeyi ortalamanın üzerinde olan akademisyenlerin parayla

ilgili tutum, algı ve davranışları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Hedef kitlenin beklenilenin

aksine para yönetimi ve finans bilgisi açısından istenilen yeterlikte olmadıkları sonucuna

varılabilir. Gelecek çalışmalarda, bir üniversite yerine birden çok üniversitede benzer

çalışmalar yapılabilir. Bu sayede karşılaştırma yapılabilir ve daha gerçekçi sonuçlar ortaya

konulabilir.

KAYNAKÇA

Bakay, M. E. (2018). Devlet Üniversiteleri Lisans Programlarında Kayıtlı Öğrencilerin Para

Harcama Davranışları: İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Örneği. Turkish Studies

Economics, Finance and Politics. 13(30): 63-74.

Bayrakdaroğlu, A. ve Bilge, S. (2018). Finansal Eğitimin Finansal Okur-Yazarlık Üzerindeki

Etkisi: Muğla İlinde Kadınlara Yönelik Bir Araştırma. Sosyal ve Beşeri Bilimler

Araştırmaları Dergisi. 19 (42): 97-119.

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

162

Bayram, S. S. (2014). Finansal Okuryazarlık ve Para Yönetimi Davranışları: Anadolu

Üniversitesi Öğrencileri Üzerine Uygulama. Uluslararası İşletme ve Yönetim Dergisi.

2(2): 105-35.

Elmas, B. ve Yılmaz, H. (2016). Finansal Okuryazarlık: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Öğrencileri Üzerine Bir Çalışma. Ağrı İbrahim

Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2(1): 115-140.

Hayta, A. B. (2011). Aile Finans Sistemi İlişkileri: Finansman Yönetimi, Finansal

Okuryazarlık, Finansal Eğitim. Gazi Kitabevi: Ankara

Karyağdı, G. N. (2018). Finansal Okuryazarlık Ve Farkındalığının Belirlenmesine Yönelik

Bitlis Eren Üniversitesi SBMYO Öğrencileri Üzerine Bir Uygulama. İşletme Ekonomi

ve Yönetim Araştırmaları Dergisi. 2:110-126.

Karyağdı, N. G. (2018). Bütçeleme ve Para Yönetimine İlişkin Kredi Kartı Kullanım

Anlayışının Öğrenciler Açısından Değerlendirilmesine Yönelik Bir Çalışma: Bitlis Eren

Üniversitesi Sosyal Bilimler MYO Örneği. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler

Enstitüsü Dergisi. 7(1): 123-142.

Kılıç, S. (2016). Cronbach’ın Alfa Güvenirlik Katsayısı, Journal of Mood Disorders (JMOOD),

6(1):47-48.

Köksal, S. ve Cihangir, M. (2019). Gençliğin Para Yönetimi Algısı: Osmaniye Korkut Ata

Üniversitesi Ön Lisans Öğrencileri Üzerine Bir İnceleme. Avrasya Sosyal ve Ekonomi

Araştırmaları Dergisi. 6(11): 70-80.

Öztürk, E. (2014). Finansal Okuryazarlık ve Para Yönetimi: Süleyman Demirel Üniversitesi

Akademik Personel Üzerine Bir Uygulama. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).

Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Öztürk, E. ve Demir, Y. (2015). Finansal Okuryazarlık ve Para Yönetimi: Süleyman Demirel

Üniversitesi Akademik Personel Üzerine Bir Uygulama. Muhasebe ve Finansman

Dergisi. 68: 113-134.

Sönmez, Y. ve Kılıç, E. (2020). Finansal Okuryazarlık Düzeyinin Belirlenmesine Yönelik Bir

Araştırma: Kastamonu Üniversitesi Örneği. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE

Dergisi, 10 (2): 479-497.

Şarlak, Z. (2012). Aile Bütçesi ve Kaynak Yönetimi. T.C. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı.

2.Baskı. İstanbul.

YılmazUSOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve

Beşeri Bilimler Dergisi) 2021, 5(2): 148-163

163

Tetik, N. (2019). Türkiye’nin Finansal Okuryazarlık Düzeyi: Literatür Taraması Ve Sonuçların

Değerlendirilmesi, Turkish Studies, 14 (6): 3505-3524.

Turgut, H. (2006). Parasal Zekâ. Varlık Yayınları: İstanbul.

Yılmaz, Y. ve Tunce, M. (2017). Finansal Okuryazarlık Düzeyinin Belirlenmesi: Dicle

Üniversitesi İİBF Öğrencilerine Yönelik Bir Araştırma. Dicle Üniversitesi İktisadi ve

İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 7(14): 311-322.

## Citations (2)

## References (14)

[FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA: DİCLE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ A RESEARCH ON DETERMINING FINANCIAL LITERACY LEVELS: THE CASE OF DICLE UNIVERSITY](publication/372080440_FINANSAL_OKURYAZARLIK_DUZEYLERININ_BELIRLENMESINE_YONELIK_BIR_ARASTIRMA_DICLE_UNIVERSITESI_ORNEGI_A_RESEARCH_ON_DETERMINING_FINANCIAL_LITERACY_LEVELS_THE_CASE_OF_DICLE_UNIVERSITY)

Article

Full-text available

- Jul 2023

- [![Muhammed FATİH Yürük](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)Muhammed FATİH Yürük](https://www.researchgate.net/profile/Muhammed-Yueruek)

Financial literacy is a concept that entered the international literature after the 2008 global economic crisis and has increased in importance in today's world. Individuals need to have financial knowledge to improve their quality of life. In the complex financial world, it is important to choose the right one among the multi-criteria options. To make the right decision, the level of financial literacy should be sufficient. The high level of financial literacy among university students will contribute to the country's economic strength. In this study, the level of financial literacy of Dicle University students was measured. A questionnaire was applied to 708 students from 13 faculties and schools at Dicle
University. When the general achievement scores of female and male students were compared, it was determined that the financial literacy levels of male students were higher than those of female students.

[View](publication/372080440_FINANSAL_OKURYAZARLIK_DUZEYLERININ_BELIRLENMESINE_YONELIK_BIR_ARASTIRMA_DICLE_UNIVERSITESI_ORNEGI_A_RESEARCH_ON_DETERMINING_FINANCIAL_LITERACY_LEVELS_THE_CASE_OF_DICLE_UNIVERSITY)

Show abstract

[Finansal Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma: Dicle Üniversitesi Örneği](publication/371714098_Finansal_Okuryazarlik_Duzeylerinin_Belirlenmesine_Yonelik_Bir_Arastirma_Dicle_Universitesi_Ornegi)

Article

Full-text available

- May 2023

- [![Muhammed FATİH Yürük](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)Muhammed FATİH Yürük](https://www.researchgate.net/profile/Muhammed-Yueruek)

Finansal okuryazarlık 2008 küresel ekonomik kriz sonrasında uluslararası literatüre girmiş ve günümüz dünyasında önemini artıran bir kavramdır. Bireylerin yaşam kalitesini artırabilmeleri için finansal bilgiye sahip olmaları gerekmektedir. Karmaşıklaşan finans dünyasında çok ölçütlü seçenekler arasından doğruyu seçmek önemli bir durumdur. Doğru kararı verebilmek için finansal okuryazarlık düzeyinin yeterli olması gerekmektedir. Özellikle üniversite öğrencilerinin finansal okuryazarlık seviyesinin yüksek olması ülkenin de ekonomik anlamda güçlü olmasına katkı sağlayacaktır. Bu çalışmada da Dicle Üniversitesi öğrencileri üzerinde finansal okuryazarlık seviyesi ölçülmeye çalışılmıştır. Dicle üniversitesi bünyesinde bulunan toplam 13 fakülte ve yüksekokulun 708 öğrencisine anket uygulanmıştır. Kadın ve erkek öğrencilerin genel başarı puanları karşılaştırıldığında erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre finansal okuryazarlık düzeylerinin daha fazla olduğu belirlenmiştir.

[View](publication/371714098_Finansal_Okuryazarlik_Duzeylerinin_Belirlenmesine_Yonelik_Bir_Arastirma_Dicle_Universitesi_Ornegi)

Show abstract

[FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA: KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ](publication/348053529_FINANSAL_OKURYAZARLIK_DUZEYLERININ_BELIRLENMESINE_YONELIK_BIR_ARASTIRMA_KASTAMONU_UNIVERSITESI_ORNEGI)

Article

Full-text available

- Dec 2020

- [![Yahya Sönmez](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)Yahya Sönmez](https://www.researchgate.net/profile/Yahya-Soenmez)
- [![Ethem Kiliç](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)Ethem Kiliç](https://www.researchgate.net/profile/Ethem-Kilic)

Finansal okuryazarlık, bireylerin paranın kullanımı ve yönetimi konusunda, gelirlerini yatırımlara dönüştürme ve bütçelerini yönetebilme konusundaki yetkinliğidir. Bireylerin finansal sistem ile ilgili bilgilerini derinleştirip daha fazla bilgiye sahip olarak finansal riskten kaçınabilmesi ve daha sağlıklı kararlar alabilmesi açısından finansal okuryazarlık seviyesini geliştirmesi gerekmektedir. Finansal okuryazarlık bireyleri ilgilendirdiği kadar toplumun refahı ve sürdürülebilirliği açısından da önemlidir. Geleceğimiz şekillendirenlerin öğrencilerimiz olması nedeni ile bu araştırma Kastamonu Üniversitesindeki Bankacılık ve Finans öğrencilerine yönelik yapılmıştır. Bu çalışmamızdaki amaç öğrencilerin finansal okuryazarlık, finansal bilgi ve finansal tutum ile ilgili davranışlarını araştırmaktır. Öğrencilerin demografik özellikleri frekans dağılımlarıyla belirlenmeye çalışılmıştır. Ki-kare analiziyle demografik özellikler ile finansal okuryazarlık başarı durumları arasındaki ilişki araştırılmıştır. Yapılan analizler sonucunda finansal okuryazarlık başarı durumları ile demografik özelliklerden sadece yaş ve cinsiyet arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Diğer tüm demografik özellikler ile finansal okuryazarlık başarı durumları arasındaki ilişki anlamlıdır. Öğrencilerin çoğu ya orta düzeyde ya da yüksek düzeyde finansal okuryazardır. Yüksek düzeyde finansal okuryazar olan katılımcılar, tüm katılımcıların yaklaşık yarısını (%45,5) oluşturmaktadır. Bu veriler bize Kastamonu Üniversitesinde Bankacılık ve Finans öğrencilerinin finansal okuryazarlık düzeylerinin göreceli yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca, finansal bilgi ve finansal tutum ile finansal okuryazarlık başarı seviyeleri arasındaki ilişki de anlamlı bulunmuştur.

[View](publication/348053529_FINANSAL_OKURYAZARLIK_DUZEYLERININ_BELIRLENMESINE_YONELIK_BIR_ARASTIRMA_KASTAMONU_UNIVERSITESI_ORNEGI)

Show abstract

[TÜRKİYE’NİN FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYİ: LİTERATÜR TARAMASI VE SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ](publication/336848839_TURKIYE'NIN_FINANSAL_OKURYAZARLIK_DUZEYI_LITERATUR_TARAMASI_VE_SONUCLARIN_DEGERLENDIRILMESI)

Article

Full-text available

- Jan 2019

- [![Nevzat Tetik](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)Nevzat Tetik](https://www.researchgate.net/profile/Nevzat-Tetik)

[View](publication/336848839_TURKIYE'NIN_FINANSAL_OKURYAZARLIK_DUZEYI_LITERATUR_TARAMASI_VE_SONUCLARIN_DEGERLENDIRILMESI)

[FİNANSAL OKURYAZARLIK VE PARA YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI: ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNE UYGULAMA](publication/272412644_FINANSAL_OKURYAZARLIK_VE_PARA_YONETIMI_DAVRANISLARI_ANADOLU_UNIVERSITESI_OGRENCILERI_UZERINE_UYGULAMA)

Article

Full-text available

- Jan 2015

- [![Seçil Bayram](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)Seçil Bayram](https://www.researchgate.net/profile/Secil-Bayram)

Financial literacy refers to level of competence in making information based decisions about selection of financial instruments in daily life. Financial awareness in decisions about investment and savings underlie the concept of financial literacy. University students who can be viewed as the future of the society are expected to have a relatively high level of financial literacy. Formal institutional education is expected to increase the level of financial literacy. This study attempts to determine the level of basic financial literacy of students of a Faculty of Economics and Administrative Sciences and Porsuk Vacational School. Findings show that students perceive themselves to be more successful than they really are in managing their self finances. Therefore inclusion of program content in curriculum to increase their level of financial literacy is necessary. Employment of media like the internet that is able to provide general education and training about financial literacy will contribute to improvements.

[View](publication/272412644_FINANSAL_OKURYAZARLIK_VE_PARA_YONETIMI_DAVRANISLARI_ANADOLU_UNIVERSITESI_OGRENCILERI_UZERINE_UYGULAMA)

Show abstract

[Bütçeleme ve Para Yönetimine İlişkin Kredi Kartı Kullanım Anlayışının Öğrenciler Açısından Değerlendirilmesine Yönelik Bir Çalışma: Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler MYO Örneği Nazan Güngör KARYAĞDI](publication/355131275_Butceleme_ve_Para_Yonetimine_Iliskin_Kredi_Karti_Kullanim_Anlayisinin_Ogrenciler_Acisindan_Degerlendirilmesine_Yonelik_Bir_Calisma_Bitlis_Eren_Universitesi_Sosyal_Bilimler_MYO_Ornegi_Nazan_Gungor_KARY)

Article

- Oct 2021

- [Öğr Gör Bitlis](https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Oegr-Goer-Bitlis-2203037353)
- [Eren Üniversitesi](https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Eren-Ueniversitesi-2203032453)
- [![Nazan Güngör Karyağdı](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)Nazan Güngör Karyağdı](https://www.researchgate.net/profile/Nazan-Karyagdi-2)

Öz
Bireylerin finansal olaylar karşısındaki tutum ve davranışları gittikçe farklılaşmaktadır. Bu farklılaşma da serbest piyasa koşullarının giderek yaygınlaşmasının etkisi büyük rol oynamaktadır. Dünyada ve ülkemizde değişen ekonomik koşullar bireylerin farklı stratejiler geliştirmesine olanak sağlamıştır. Farklı stratejilerin geliştirilmesi ve uygulanması ise toplumların refahını makro düzeyde arttıran önemli bir etkiye sahiptir. Yeterli finansal bilgiye sahip olan ve olası finansal riskler karşısında doğru kararlar alan bireyler hem bütçeleme konusunda hem de para yönetimi konusunda başarı elde etmektedirler. Bütçeleme ve para yönetimi konusunda etkin bir yeteneğe sahip olmak, hem finansal sorunları çözmek hem de bunları daha önceden öngörüp kaçınabilmek için önemlidir. Unutulmamalıdır ki; finansal bilgi sahibi olmadan etkin bir bütçeleme ve para yönetimi söz konusu olamaz.

[View](publication/355131275_Butceleme_ve_Para_Yonetimine_Iliskin_Kredi_Karti_Kullanim_Anlayisinin_Ogrenciler_Acisindan_Degerlendirilmesine_Yonelik_Bir_Calisma_Bitlis_Eren_Universitesi_Sosyal_Bilimler_MYO_Ornegi_Nazan_Gungor_KARY)

Show abstract

[FİNANSAL OKURYAZARLIK VE FARKINDALIĞININ BELİRLENMESİNE YÖNELİK BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ SBMYO ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNE BİR UYGULAMA 1](publication/355037485_FINANSAL_OKURYAZARLIK_VE_FARKINDALIGININ_BELIRLENMESINE_YONELIK_BITLIS_EREN_UNIVERSITESI_SBMYO_OGRENCILERI_UZERINE_BIR_UYGULAMA_1)

Article

- Oct 2021

- [![Nazan Güngör Karyağdı](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)Nazan Güngör Karyağdı](https://www.researchgate.net/profile/Nazan-Karyagdi-2)

Z Küreselleşen finansal yapı içerisinde bireylerin ekonomik özellik taşıyan yatırım, bütçeleme, harcama, tasarruf vb. alışkanlarında değişiklikler olmaya başlamıştır. Bu değişikliklere bağlı olarak, kullanılan finansal ürün/araç çeşitliliğinin artması kaçınılmaz olmuştur. Artan çeşitlilikler bireyleri alternatif finansal kararlar almaya itmiştir. Toplumdaki bireylerin finansal olarak karar almalarını etkileyen önemli etmenlerden biri sahip oldukları finansal bilgiler ve yeterliliğidir. Bu konudaki farkındalık ise, finansal okuryazarlık kavramının önemini vurgulamaktadır. Finansal okuryazarlık, bireylerin elde ettikleri gelirleri, yatırımlarını, para yönetimi ve bütçeleme davranışlarını inceleyip, ortaya çıkan riskleri rasyonel bir şekilde yönetebilmesi amacıyla gündeme gelmiş bir kavramdır. Ayrıca bu kavram; finansal ekonominin etkinliğini artırmanın yanında tüketici haklarının korunmasına, tüketicilerin harcamalarını kontrol altına almasına ve finansal ekonomi içerisindeki sorunları minimum seviyeye indirmede destek sağlayıcı bir rol üstlenmektedir. Bu doğrultuda, çalışma Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin finansal okuryazarlık hakkındaki bilgi ve tutumlarını öğrenmek, finansal piyasa içinde ne kadar etkin bir rol oynadıklarının farkında olmalarını sağlamak amacıyla yapılmıştır.

[View](publication/355037485_FINANSAL_OKURYAZARLIK_VE_FARKINDALIGININ_BELIRLENMESINE_YONELIK_BITLIS_EREN_UNIVERSITESI_SBMYO_OGRENCILERI_UZERINE_BIR_UYGULAMA_1)

Show abstract

[Finansal Okuryazarlık ve Para Yönetimi: Süleyman Demirel Üniversitesi Akademik Personel Üzerine Bir Uygulama](publication/323404554_Finansal_Okuryazarlik_ve_Para_Yonetimi_Suleyman_Demirel_Universitesi_Akademik_Personel_Uzerine_Bir_Uygulama)

Article

- Oct 2015

- [Elvan Öztürk](https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Elvan-Oeztuerk-2205418917)
- [Yusuf Demir](https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Yusuf-Demir-2139345225)

[View](publication/323404554_Finansal_Okuryazarlik_ve_Para_Yonetimi_Suleyman_Demirel_Universitesi_Akademik_Personel_Uzerine_Bir_Uygulama)

Gençliğin Para Yönetimi Algısı: Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Ön Lisans Öğrencileri Üzerine Bir İnceleme. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi. C:6. S:11

- S Köksal
- M Cihangir

Köksal, S. ve Cihangir, M. (2019). Gençliğin Para Yönetimi Algısı: Osmaniye Korkut Ata
Üniversitesi Ön Lisans Öğrencileri Üzerine Bir İnceleme. Avrasya Sosyal ve Ekonomi
Araştırmaları Dergisi. 6(11): 70-80.

Devlet Üniversiteleri Lisans Programlarında Kayıtlı Öğrencilerin Para Harcama Davranışları: İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Örneği

- M E Bakay

Finansal Okuryazarlık: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Öğrencileri Üzerine Bir Çalışma. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. C:2, S:1

- B Elmas
- H Yılmaz

Elmas, B. ve Yılmaz, H. (2016). Finansal Okuryazarlık: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Öğrencileri Üzerine Bir Çalışma. Ağrı İbrahim
Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2(1): 115-140.

Aile Finans Sistemi İlişkileri: Finansman Yönetimi, Finansal Okuryazarlık

- A B Hayta

Hayta, A. B. (2011). Aile Finans Sistemi İlişkileri: Finansman Yönetimi, Finansal
Okuryazarlık, Finansal Eğitim. Gazi Kitabevi: Ankara

Show more

## Recommended publications

[Discover more](search)

Article

Full-text available

### [Anadolu'da Özgün Bir Ekonomik Aktör Tipi: Homo Kaysericus](publication/330573653_Anadolu'da_Ozgun_Bir_Ekonomik_Aktor_Tipi_Homo_Kaysericus)

October 2018 · Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi

- ![Ercan Geçgin](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[Ercan Geçgin](https://www.researchgate.net/profile/Ercan-Gecgin)

Kayseri, dünden bugüne, toplumsal ve tarihsel açıdan pek çok karakteristik özellikleri içinde en fazla ticaret kültürüyle öne çıkan bir kent olmuştur. Binlerce yıl öncesinden bugüne kök salan ticaret kültürü, Anadolu’nun diğer illeri ile kıyaslandığında Kayseri’yi özgün bir konuma getirmiştir. Toplumun genelindeki “Kayserili” imgesinin başat özelliği ekonomik alandaki girişkenliği ve başarısı ile ... \[Show full abstract\] ölçülmüştür. Coğrafi, tarihsel ve toplumsal etkileşimlerin bileşkesiyle meydana gelen ekonomik alandaki bu hüviyet, Simmel’in “nesnel kültür” kavramıyla açıklanmaya çalışılacaktır bu çalışmada. Yine Simmel’in “form- içerik” ilişkisinden hareketle para ekonomisinin formuna uygun özgün bir ticaret tipi olarak ”Homo Kaysericus” kavramı geliştirilmeye çalışılacaktır. Kayseri’nin uzun tarihsel momentlerinde oluşan ticaret kültürü, nesnelleşmiş ve kendisine göre bir sistem ortaya çıkartarak ekonomik alandaki aktörlerin davranışlarını ve habituslarını belirleyerek bugüne kadar uzanmıştır. Ekonomik alandaki aktörler nesnel kültürün yapısı tarafından belirlenimleri olmakla birlikte aynı zamanda dönüştürücü birer eyleyen veya faildirler. Nesnel kültürün hem aktarıcısı hem de yeniden üretici aktörleridirler. Kayseri’nin ekonomik alandaki özgünlüğün taşıyıcısı olan aktörlerin ortaya çıkardığı kolektif eyleyici tipi bu çalışmada “Homo Kaysericus” olarak tanımlanmaktadır. Bu çerçevede çalışmada, bazı somut nesnel kültür örüntü verilerinden hareket edilerek bu toplumsal tipin soyutlanışına ulaşılmak istenmiştir. Kayseri’de ticaretle uğraşan aktörlerle yapılan derinlemesine görüşmeler, gözlemler, Kayseri fıkraları gibi farklı nitelikteki metinlerden hareketle Homo Kaysericus’un izi sürülmeye çalışılmış; böylece Kayseri özelinde Anadolu’daki ekonomik alanın sosyolojik çerçevesine bir katkı sunulmak istenmiştir.

[View full-text](publication/330573653_Anadolu'da_Ozgun_Bir_Ekonomik_Aktor_Tipi_Homo_Kaysericus)

Book

Full-text available

### [Türkiye'de Devlet ve Cemaatler Laiklik Sözleşmesi](publication/362932341_Turkiye'de_Devlet_ve_Cemaatler_Laiklik_Sozlesmesi)

August 2022

- ![Utku Aybudak](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[Utku Aybudak](https://www.researchgate.net/profile/Utku-Aybudak)

İslami cemaatler, Türkiye’de hemen herkesin peşin hükümlere sahip olduğu bir konu. Cemaatler, çoğu zaman kişinin ideolojik konumlanmasına göre olumlu veya olumsuz olacak şekilde tek boyutuyla ele alınan yapılar. “Türkiye’de Devlet ve Cemaatler”, tarafsızlığa mümkün olduğunca sadık kalmaya çalışarak, bu meseleye yeni bir bakış açısı getirerek onu tüm boyutlarıyla kavrama iddiasında. Pierre ... \[Show full abstract\] Bourdieu’nün kavramsal çerçevesi, Türkiye İslamcılığını kapsamlı biçimde anlamak için kullanılıyor. Türkiye’de cemaatlerin, Bourdieucü anlamda bir alan teşkil ettiği ve bu alanın devlet (bürokratik alan) ile olan ilişkisi çerçevesinde dönüşüm geçirdiği kitabın temel argümanı. Dönüşüm tarihsel açıdan ele alınırken aynı zamanda alanda geçerli olan farklı sermaye türlerinin birbirine nispetle kıymetinin nasıl değiştiği de irdelenmekte. Bu anlamda sıklıkla kullanılan “İslamcılığın iktidar ve para ile imtihanı” söylemi, kitabın teorik bir zemine oturtmaya çalıştığı başlıca vakalardan biri.

“Laiklik Sözleşmesi” eserin en akılda kalıcı ve sansasyonel bulgusu. Cumhuriyet tarihinin belli bir aralığında cemaatler alanının aktörleri ile bürokratik alan arasında zımnî bir sözleşmenin kabul edildiği iddiasını taşımakta. Özellikle 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren Türkiye İslamcılığını anlayabilmek adına oldukça işlevsel bir kavramsallaştırma olmaya aday bir iddia. Cemaatler alanındaki pek çok dönüşüm, Laiklik Sözleşmesi çerçevesinde aydınlığa kavuşturulabilir yahut belli İslamcı refleksler, bu kavram ışığında daha iyi anlaşılabilir.

21\. yüzyıldan itibaren ise cemaatler alanı, Laiklik Sözleşmesine açık biçimde meydan okuyan bir İslam anlayışı ile sınanmakta: Selefilik. Ancak selefi grupların zamanla sözleşme sınırlarına doğru daha makul bir pozisyona mı çekileceği yoksa Türkiye’de devlet ile cemaatler arasında kurulan dengenin bir krize doğru mu sürüklendiği sorusunun cevabı için beklemek gerekecek.

[View full-text](publication/362932341_Turkiye'de_Devlet_ve_Cemaatler_Laiklik_Sozlesmesi)

Conference Paper

Full-text available

### [Bir Kurumsal Alanın Doğuşu Yapılaşması: 16. Yüzyılda Osmanlı Para Vakıflarına İlişkin Tartışmalar](publication/330182319_Bir_Kurumsal_Alanin_Dogusu_Yapilasmasi_16_Yuzyilda_Osmanli_Para_Vakiflarina_Iliskin_Tartismalar)

May 2017

- ![Duygu Kizildag](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[Duygu Kizildag](https://www.researchgate.net/profile/Duygu-Kizildag)
- ![Belkıs Özkara](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[Belkıs Özkara](https://www.researchgate.net/profile/Belkis-Oezkara)
- ![Kerim Özcan](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[Kerim Özcan](https://www.researchgate.net/profile/Kerim-Oezcan)

[View full-text](publication/330182319_Bir_Kurumsal_Alanin_Dogusu_Yapilasmasi_16_Yuzyilda_Osmanli_Para_Vakiflarina_Iliskin_Tartismalar)

Article

### [S.M.M.M’lerin Finansal Okuryazarlık ve Finansal Tablo Okuryazarlık Düzeyinin Belirlenmesine Yönelik...](publication/346190618_SMMM'lerin_Finansal_Okuryazarlik_ve_Finansal_Tablo_Okuryazarlik_Duzeyinin_Belirlenmesine_Yonelik_Bir_Arastirma_Tunceli_ve_Elazig_Ornegi)

October 2020 · MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi

- [Zülkif YALÇIN](https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Zuelkif-YALCIN-2184225214)
- [Aysun SANDAL](https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Aysun-SANDAL-2184250030)

Günümüz gelişen ekonomisine adapte olmak adına fikir kirliliğiyle yanlış bilgi sahibi olmamak için finansal ve mali tablolar hakkındaki terimleri bilip, bu terimlerin finansal piyasaya etkilerini çözümleyip, işletmelere ayna tutmak bir zorunluluk haline gelmiştir. Bunun yanında finansal farkındalığın oluşması işletmelerin özenli ve gerekli finansal donanıma sahip olan, mali tabloları okuma ... \[Show full abstract\] kabiliyeti gelişmiş, muhasebe ile ilgili işlemlerini yürüten Serbest Muhasebeci Mali Müşavirler (S.M.M.M.) açısından duyarlılığın yüksek olmasıyla ilişkilidir. Bu bağlamda Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlerin ekonomi açısından dağarcıklarında yer alan kuramların gerçeklikleriyle yüzleşmeleri hem kendilerini geliştirmeleri için hem de verdikleri hizmeti doğru bir şekilde aktarmaları için önemlidir. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı; Tunceli ili ve Elazığ ilinde bulunan Serbest Muhasebeci ve Mali Müşavirlerin finansal ve mali tablo okuryazarlık düzeylerini ölçmeye çalışmaktır. Bu çalışmayı yaparken özellikle finansal ve mali tablo okuryazarlık hakkında yapılan çalışmalardan literatür taraması yapılacaktır. Daha sonra Tunceli ve Elazığ illerindeki Serbest Muhasebeci ve Mali Müşavirlerine önceden belirlenmiş demografik ve finansal bilgileri içeren anket uygulaması yapılacaktır. Çalışmamızda çoktan seçmeli anket uygulanmış olup anketler S.P.S.S. paket programında analiz edilmiştir. Araştırmamızın kısıtını bu illerde bulunan meslek mensuplarının anket sorularımıza yüz yüze görüşmemize rağmen cevap vermekten kaçınmalarıdır. Bu çalışma ile bu konuda yapılan bilimsel çalışmalara katkı sunmak temel amacımız olmuştur.

[Read more](publication/346190618_SMMM'lerin_Finansal_Okuryazarlik_ve_Finansal_Tablo_Okuryazarlik_Duzeyinin_Belirlenmesine_Yonelik_Bir_Arastirma_Tunceli_ve_Elazig_Ornegi)

Article

Full-text available

### [Finansal Okuryazarlık: Türkiye’de Hazırlanan Lisansüstü Tezlere Yönelik Teorik Bir İnceleme](publication/334189800_Finansal_Okuryazarlik_Turkiye'de_Hazirlanan_Lisansustu_Tezlere_Yonelik_Teorik_Bir_Inceleme)

June 2019 · Econder International Academic Journal

- ![İsmail Karakulle](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[İsmail Karakulle](https://www.researchgate.net/profile/Ismail-Karakulle)
- ![Ömer Karademir](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[Ömer Karademir](https://www.researchgate.net/profile/Oemer-Karademir)
- ![Volkan Armağan](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[Volkan Armağan](https://www.researchgate.net/profile/Volkan-Armagan)

[View full-text](publication/334189800_Finansal_Okuryazarlik_Turkiye'de_Hazirlanan_Lisansustu_Tezlere_Yonelik_Teorik_Bir_Inceleme)

Article

Full-text available

### [MUHASEBE VE FİNANSMAN ÖĞRETMENLERİNİN FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYİNİN TESPİT EDİLMESİNE YÖNELİK BİR...](publication/367890724_MUHASEBE_VE_FINANSMAN_OGRETMENLERININ_FINANSAL_OKURYAZARLIK_DUZEYININ_TESPIT_EDILMESINE_YONELIK_BIR_ARASTIRMA)

June 2021 · Ida Academia Muhasebe ve Maliye Dergisi

- [Dudu TEKTAŞ](https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Dudu-TEKTAS-2242759601)

Günümüzde kişiler hem gündelik hayatta hem de geleceğe yönelik kararlar alırken bilinçli bir şekilde hareket etmek zorundadır. Değişen ve gelişen dünyamızda özellikle finansal ürün ve hizmetlerdeki çeşitliliğin artması nedeniyle kişilerin olası risklere karşı kendilerini koruyabilmeleri ve bu çeşitliliği fırsata dönüştürebilmeleri gerekmektedir. Yapılan araştırmalar neticesinde kişilerin finansal ... \[Show full abstract\] konularda bilinçsiz hareket ettikleri ve bunun sonucunda büyük kayıplar yaşadıkları görülmüştür. Bu yüzden kişilerin sağlıklı kararlar verebilmesi için finansal eğitim alarak finansal okuryazar olabilmeleri gerekmektedir. Araştırma kısmında İstanbul Anadolu yakasında Mesleki ve Teknik Liselerde görev yapan muhasebe ve finansman öğretmenlerinden oluşan 148 öğretmenin finansal okuryazarlık düzeyleri ve finansal okuryazarlık düzeylerini arttırma yolları incelenmiştir. Çalışmada, öğretmenlerin finansal okuryazarlık düzeyleri belirlenirken frekans analizleri, T Testi ve Anova testi uygulanmıştır.

[View full-text](publication/367890724_MUHASEBE_VE_FINANSMAN_OGRETMENLERININ_FINANSAL_OKURYAZARLIK_DUZEYININ_TESPIT_EDILMESINE_YONELIK_BIR_ARASTIRMA)

Conference Paper

Full-text available

### [TÜRKİYE’DE FİNANSAL OKURYAZARLIK İLE İLGİLİ ÇALIŞMALARIN BİBLİYOMETRİK ANALİZİ:2010-2017 DÖNEMİ](publication/326019869_TURKIYE'DE_FINANSAL_OKURYAZARLIK_ILE_ILGILI_CALISMALARIN_BIBLIYOMETRIK_ANALIZI2010-2017_DONEMI)

May 2018

- ![Şükriye Gül Reis](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[Şükriye Gül Reis](https://www.researchgate.net/profile/Suekriye-Reis)
- ![İbrahim Halil Ekşi̇](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[İbrahim Halil Ekşi̇](https://www.researchgate.net/profile/Ibrahim-Eksi)
- ![Berna Doğan Başar](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)[Berna Doğan Başar](https://www.researchgate.net/profile/Berna-Dogan-Basar)

Finansal okuryazarlık, bireylerin tasarruf ve harcama tutumunu, yatırımcıların refah düzeyini ve ülkelerin gelişmişliğini etkileyen önemli bir konudur. Bu konuda ulusal ve uluslararası literatürde özellikle öğrencilerin finansal okuryazarlık seviyesini ölçen ve bunun hem finansal davranışlardaki hem de iş dünyasındaki etkilerini vurgulayan çalışmalar yer almaktadır. Türkiye’ de bu konu 2010 yılı ... \[Show full abstract\] itibari ile bilimsel çalışmalara konu olmaya başlamıştır. Üniversitelerde ve Borsa İstanbul gibi önemli finansal kurumlarda farkındalık artırıcı çalışmalar ve eğitimler hız kazanmıştır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, 2010-2017 yılları arasında finansal okuryazarlık konusunda Ulakbim ve Yükseköğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezi veri tabanlarında yayınlanmış çalışmaların bibliyometrik analiz tekniği ile incelenmesidir. Araştırma, finansal okuryazarlık konusunu sözkonusu veritabanlarında bibliyometrik analiz ile ele alan ilk çalışmadır. Ulakbim veri tabanında finansal okuryazarlık ile ilgili yazılmış toplam 14 araştırma makalesi ve 1 TUBİTAK Projesi yer almaktadır. Ulusal Tez Merkezi’nde ise bu konuda yazılmış ve izinli olan 15 lisansüstü tez bulunmaktadır. Bunlardan 13 tanesi yüksek lisans tezi ve 2 tanesi doktora tezidir. Ayrıca 8 adeti yüksek lisans tezi ve 2 adeti doktora tezi olmak üzere henüz incelemeye izinli olmayan 10 adet tez daha yer almaktadır. Yapılan çalışmaların ortak özelliği, anket yönteminin kullanılmış olmasıdır. Finansal okuryazarlık düzeyini ölçen finansal kavramlar, finansal ürünler ve finansal ihtiyaçlar gibi boyutlar hakkında demografik özelliklere göre çıktılar elde edilen çalışmalarda en çarpıcı ve neredeyse ortak sayılacak sonuç, erkeklerin finansal okuryazarlık düzeyinin kadınlara kıyasla daha yüksek çıkmasıdır. Bu araştırmanın sonucunda, finansal okuryazarlığın etkilediği finansal davranışların neler olduğu ve bu konuda hangi araştırmaların daha yapılabileceğine ilişkin önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: finansal okuryazarlık, bibliyometrik analiz, veri tabanları

[View full-text](publication/326019869_TURKIYE'DE_FINANSAL_OKURYAZARLIK_ILE_ILGILI_CALISMALARIN_BIBLIYOMETRIK_ANALIZI2010-2017_DONEMI)

Discover the world's research

Join ResearchGate to find the people and research you need to help your work.

[Join for free](signup.SignUp.html)

[![RG Logo](https://www.researchgate.net/images/nativeApp/rg_app_ios_logo_small.png)](go.GetApp.html?_sg=YzWJlxzAgXafHTYx9O1o4n0vHJgqdFW00iAUVVxhOpzr2gKLUa716a2bJQqFuZiR95Fa6iL-o7KLoW-Av9XTF4wL0rcVRuH02KMdjLAC1w8&originCh=bannerStatsCopy&relativePath=publicationLoggedOut&interested=true)

[**ResearchGate iOS App**\
\
Get it from the App Store now.](go.GetApp.html?_sg=YzWJlxzAgXafHTYx9O1o4n0vHJgqdFW00iAUVVxhOpzr2gKLUa716a2bJQqFuZiR95Fa6iL-o7KLoW-Av9XTF4wL0rcVRuH02KMdjLAC1w8&originCh=bannerStatsCopy&relativePath=publicationLoggedOut&interested=true)

[Install](go.GetApp.html?_sg=YzWJlxzAgXafHTYx9O1o4n0vHJgqdFW00iAUVVxhOpzr2gKLUa716a2bJQqFuZiR95Fa6iL-o7KLoW-Av9XTF4wL0rcVRuH02KMdjLAC1w8&originCh=bannerStatsCopy&relativePath=publicationLoggedOut&interested=true)

[Keep up with your stats and more](go.GetApp.html?_sg=YzWJlxzAgXafHTYx9O1o4n0vHJgqdFW00iAUVVxhOpzr2gKLUa716a2bJQqFuZiR95Fa6iL-o7KLoW-Av9XTF4wL0rcVRuH02KMdjLAC1w8&originCh=bannerStatsCopy&relativePath=publicationLoggedOut&interested=true)

[Access scientific knowledge from anywhere](go.GetApp.html?_sg=YzWJlxzAgXafHTYx9O1o4n0vHJgqdFW00iAUVVxhOpzr2gKLUa716a2bJQqFuZiR95Fa6iL-o7KLoW-Av9XTF4wL0rcVRuH02KMdjLAC1w8&originCh=bannerStatsCopy&relativePath=publicationLoggedOut&interested=true)

[![ResearchGate Logo](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVR42mN89OjNfwAJDwOxHEacwgAAAABJRU5ErkJggg==)](https://www.researchgate.net/)

or

[Discover by subject area](topics)

- [Recruit researchers](scientific-recruitment/?utm_source=researchgate&utm_medium=community-loggedout&utm_campaign=indextop)
- [Join for free](signup.SignUp.html?hdrsu=1&_sg%5B0%5D=Cc9p2GzpSytyEqSnGu4nDjQvg_QaUso0ojMVNi7nJrPho2YGURHkeIkFMkie-RjkRWdRja8XJJ0-hGQlX-c-Z4xZOQA)
- Login



Email




**Tip:** Most researchers use their institutional email address as their ResearchGate login
















Password [Forgot password?](application.LostPassword.html)

Keep me logged in



Log in





or









[Continue with Google](connector/google)









































Welcome back! Please log in.









Email
· Hint



**Tip:** Most researchers use their institutional email address as their ResearchGate login


















Password [Forgot password?](application.LostPassword.html)





Keep me logged in



Log in









or









[Continue with Google](connector/google)









No account? [Sign up](signup.SignUp.html?hdrsu=1&_sg%5B0%5D=Cc9p2GzpSytyEqSnGu4nDjQvg_QaUso0ojMVNi7nJrPho2YGURHkeIkFMkie-RjkRWdRja8XJJ0-hGQlX-c-Z4xZOQA)


[![App Store](https://i1.rgstatic.net/images/nativeApp/app_store_dark_logo.svg)](go.GetApp.html?interested=true&originCh=footerLoggedOut)

[![Get it on Google Play](https://c5.rgstatic.net/m/44490443524024/images/appstore/AndroidCta.svg)](deref/https%3A%2F%2Fplay.google.com%2Fstore%2Fapps%2Fdetails%3Fid%3Dnet.researchgate.shellapp%26utm_source%3DoriginCH%253Dfooter%26pcampaignid%3DpcampaignidMKT-Other-global-all-co-prtnr-py-PartBadge-Mar2515-1)

Company

[About us](about)

[News](blog)

[Careers](careers)

Support

[Help Center](https://explore.researchgate.net/?utm_source=researchgate&utm_medium=community-loggedout&utm_campaign=new-footer&utm_content=helpcenter)

Business solutions

[Advertising](https://www.researchgate.net/marketing-solutions?utm_source=researchgate&utm_medium=community-loggedout&utm_campaign=new-footer&utm_content=advertising)

[Recruiting](scientific-recruitment?utm_source=researchgate&utm_medium=community-loggedout&utm_campaign=new-footer&utm_content=recruiting)

© 2008-2024 ResearchGate GmbH. All rights reserved.

- [Terms](terms-of-service)
- [Privacy](privacy-policy)
- [Copyright](ip-policy)
- [Imprint](imprint)
- [Consent preferences](javascript:Didomi.preferences.show())