Học sinh 'đánh vật' với những bài Văn tả cảnh, phân tích Nhìn lại ngày còn đi học, tôi thấy tên môn học rất đúng - "Tập làm văn". Có nghĩa là môn này giúp học sinh làm quen với việc viết văn, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của mình và nó chỉ dừng lại ở mức "tập làm" mà thôi.Suốt cả thời học sinh, tôi chắc cũng giống đa số học sinh ban A, B, phải đánh vật với môn này. Thực sự với chúng tôi, những đứa trẻ thiên hướng về khoa học, kỹ thuật, đa số các bài văn, thơ trong sách giáo khoa đều khô khan, vô cảm. May mắn có vài bài thơ hay nhưng nó cũng không khiến chúng tôi phải đam mê để tâm sức vào cảm thụ hay phân tích... Đó là thời 1990. Còn giờ, sau 30 năm, học sinh ngày nay có rất nhiều thứ để quan tâm ngoài sách giấy.Tôi đi học phổ thông, điểm Tập làm văn chưa bao giờ quá 7. Vậy nhưng khi thi tốt nghiệp THPT lại được 7.5 bởi hôm đó bỗng nhiên cảm xúc bộc phát từ đâu khiến tôi ngồi viết Văn trong phòng thi mà chảy cả nước mắt. Từ đó, tôi hiểu một điều là làm văn cũng như trình bày, phát biểu, nói chuyện với ai thì đầu tiên phải xuất phát từ tấm lòng, từ sự chân thành, từ vốn sống, vốn từ vựng và cuối cùng là nỗ lực muốn truyền đạt suy nghĩ của mình tới người nghe.>> Học sinh Việt viết Văn 'mười bài như một'Tôi cũng đi làm bên ngành kỹ thuật, cụ thể là IT, bản chất vốn cũng cực kỳ khô khan. Dần dần, tôi cũng lên quản lý, Giám đốc, rồi lại quản lý cấp trung, cấp cao ở các công ty lớn hơn. Cuộc đời đi qua 20 năm đi làm, tôi mới hiểu hết sức mạnh của giao tiếp, diễn đạt, của lời nói (không thể thiếu năng lực trong công việc). Tôi bây giờ mới hiểu tầm quan trọng của việc học diễn đạt và giao tiếp, nhưng vẫn sẽ không ủng hộ môn học "viết Văn".Thế hệ 2K (gen Z) bây giờ, các em cũng giao tiếp cực kỳ ngắn gọn, sử dụng nhiều câu đơn trong giao tiếp, nhiều từ ngữ, hình ảnh thời đại có sự hỗ trợ của internet và mạng xã hội rất phong phú và hợp với cảm xúc, suy nghĩ, quan điểm của các em. Bộ từ vựng và mẫu câu này nhiều khi xa với chuẩn mực tiếng Việt trong trường học, nhưng vẫn hiệu quả trong truyền đạt và biểu cảm. Ngôn ngữ của các em đã đi khá xa so với bộ từ vựng có thể dùng trong bài Tập làm văn.Theo tôi, giáo dục phổ thông phải hướng dẫn học sinh (nhất là người Việt chúng ta vốn có thói quen giao tiếp khá cứng và thô nếu so với người phương Tây) về cách nói chuyện, trình bày và thuyết phục. Điều này quan trọng và thiết thực hơn nhiều việc ép các em phải tả cảnh, phân tích này nọ. Những em có đam mê Văn học sẽ tự chọn theo các phân ban chuyên biệt phù hợp với năng khiếu của mình.>> Quan điểm của bạn thế nào? Gửi bài tại đây. Bài viết không nhất thiết trùng với quan điểm VnExpress.net. Tôi đồng ý không nên bắt ép học sinh học thuộc lòng rồi đi thi. Như vậy các bài văn học thuộc lòng đều được xem là đạo văn, rất cấm kỵ bên phương Tây. Thay vì để các em dành sức lực ra học thuộc lòng thì nên để thời gian đó để các em đọc và ngấm tác phẩm. Sau đó lên lớp trao đổi và xây dựng nên tam quan của học sinh. Tôi nói thật chứ tôi sợ nhất môn Văn, đặc biệt khi yêu cầu học thuộc lòng văn mẫu hay các tác phẩm văn học. Thời đại 4.0 có thể giúp mọi người tiếp cận tri thức rồi nên chăng cũng nên thay đổi hình thức dạy và học môn Văn. Hồi đi học ghét học Văn vì chả hiểu nó gì cả vì được đọc có một đoạn ngắn, lại còn phải phân tích theo góc nhìn của giáo viên.Còn viết theo suy nghĩ toàn bị 2 điểm :)).Bây giờ thì thích đọc sách, trong đó có nhiều tác phẩm Văn học.Vấn đề không chỉ môn Văn mà nhiều môn khác nữa, cách tiếp cận của giáo viên không phù hợp còn chương trình Giáo Dục thì cứng ngắc và cổ hủ... Môn văn là môn có giá trị sử dụng trong đời sống mà không ai nhìn thấy được trực tiếp. Nếu bạn rà soát lại sự hình thành của môn văn từ những năm tiểu học bạn mới thấy được rằng môn này giúp chúng ta qua 12 năm học có khả năng tự trình bày, trò chuyện, trao đổi một cách trau chuốt, trôi chảy. Không những thế, chúng ta còn biết cách sử dụng từ ngữ đúng nơi đúng chỗ, hình thành những câu nói vừa mang tính lịch sự, có học thức, có logic, có tình và lý. Tất cả những khả năng đó đều học được từ môn văn. Nếu bạn học kém môn này thì sẽ không có đủ khả năng hành văn mạch lạc, dẫn đến trao đổi trong công việc và với xã hội một cách lúng túng. Nhất là khi bạn ngồi vào bàn đàm phán, nếu không thể trình bày trôi chảy, e rằng bạn không bao giờ mang về được kết quả đàm phán như ý. Nếu từ nhỏ bạn cố tình bỏ mặc môn này thì lớn lên bạn sẽ ăn nói hồ đồ, lời nói kém trí thức và hay làm mích lòng người khác.Vậy khi ai đó hỏi học môn văn để làm gì, bạn có thể khẳng định nó là một trong những môn học chính giúp chúng ta trở thành con người hiện tại. Học kém thì sẽ trí thức kém và xử sự kém. Học giỏi môn này không đảm bảo con người tốt, nhưng đương nhiên là sẽ tốt hơn hầu hết những ai học kém. Ngày xưa còn đi học tôi luôn luôn là học sinh liệt môn văn vì các bài kiểm tra điểm tập làm văn toàn 1 2 điểm , đơn giản vì giáo viên dạy rất khô cằn, khuôn mẫu, ví dụ như làm văn kiểu gì không biết nhưng kết luận thì cứ " em xin hứa từ nay sẽ chăm ngoan học tập.." , vậy thì còn là gì là phát triển tư duy, sáng tạo ?Tôi xin không viết câu kết vì không lẽ lại viết " em xin hứa..." :') Điều bạn nói ko sai nhưng hầu như nó chỉ đến với những ai thật sự yêu môn học này. Còn với những học sinh bình thường thì môn học này rất buồn ngủ và chán ngắt. Nguyên nhân chính là cách dạy cô đọc, trò chép không phát huy được sự sáng tạo của học sinh và khiến cho môn học này chẳng khác gì môn lịch sử Ngày xưa học Ngữ Văn cấp 3 có bài đàn Guitar của Lorca.Phân tích: tác giả ko viết hoa là một nghệ thuật. Nhưng mà "dân thường" mà ko viết hoa đầu dòng là bị trừ điểm ngay.... Các bà các cô các chị từ ngày có mạng xã hội trình độ viết văn cũng nâng cao hẳn. Dù là giới bình dân hay trí thức cũng đều sáng tác hàng ngày những câu triết lý nhân sinh quan về tình yêu, cuộc đời, xã hội ... và không quên kèm chụp hình selfie app ảo diệu đưa lên. Thì học xong thi coi như để hiểu đã. Xong rồi lúc rời ghế nhà trường tự sẽ biết thôi. Có gì đâu. Nó giống như học lái xe, xong cấp bằng. Rồi ra đường lưu thông Học văn để làm gì ư? Sau này đi làm thì sẽ biết, ở cương vị thấp (nhân viên chẳng hạn) sếp giao việc soạn 1 cái công văn mà viết lủng củng thì không sớm thì muộn cũng bị sếp đuổi việc. Ở cương vị cao (sếp chẳng hạn), nếu dốt văn thì chỉ làm trò cười cho đối tác mà thôi. Nói như tác giả thì học bất cứ môn nào (toán lý hóa văn ...) chỉ để thi cũng đều phí cảVì môn nào cũng có ứng dụng thực tế và hàn lâm cảThi, kiểm tra để làm gì. Ít ra để xem học sinh nắm bắt kiến thức đến đâu như thế nào và sàng lọc học sinh theo tiêu chí từng nghành nghềVẫn là câu nói lại: học và dạy như thế nào đó mới là gốc của vấn đề chứ không phải học văn để thi là lãng phí, hay học văn để làm gì ... Học Văn chính là học làm người, tôi chỉ hiểu đơn giản như vậy. ai nói môn Văn ko cần nữa thì nên suy nghĩ lại, tất nhiên tôi ko tán đồng với kiểu dạy văn theo lối mòn, văn mẫu của Bộ GD. hãy để học sinh đc học, đc hiểu, đc nói ra sũy nghĩ của bản thân về tác phẩm nào đó, môn học nào cũng có ý nghĩa, cái chính là chúng ta có đủ say mê để nhìn ra ý nghĩa của môn học hay không thôi. Hôm nay chúng ta có nhiều người đang làm ra nhiều tiền, sở hữu nhiều tài sản... và quay lại chê việc học nhiều môn vô nghĩa này nọ. Liệu bỏ đi các môn học không cần thiết có đảm bảo con cháu chúng ta có thành quả như chúng ta đang có bây giờ không sẽ là câu trả lời không có đáp án. Và chỉ có giáo dục mới trả lời được. Về thiểu sổ thì nhiều trường hợp không cần học hành bài bản vẫn trở thành ông chủ nọ bà chủ kia. Tuy nhiên tỷ lệ những người được học hành đầy đủ có cuộc sống tốt hơn rất nhiều so với phần còn lại. "đối với tôi, môn học này chỉ đơn giản là cho ta nhìn và khám phá cuộc sống qua lăng kính Văn học" - Nó là môn chính đấy, cách dạy Văn của VN giờ đơn giản là quá sai, đơn giản là máy móc gò ép thui chột khả năng sáng tạo của học sinh, với t mấy bài học kinh nghiệm bạn rút ra đc từ môn văn có thể học từ môn GDCD hoặc mấy cuốn sách sefl-hefp còn nhanh và trực tiếp hơn. Không biết tác giả có từng nghe câu chuyện về tác giả của một bài thơ đã làm giúp cháu mình một bài nghị luận để nộp cho giáo viên về chính bài thơ của tác giả ấy chưa. Kết quả bài nghị luận được 2đ, tác giả bài thơ cũng méo mặt vì bài thơ mình sáng tác và do chính mình phân tích lại mà lại nhận được con số " bất ngờ". Chung quy ở đây là do cách dạy của giáo viên văn, đa phần là bảo thủ theo ý kiến cá nhân của họ khi phân tích théo ý họ, điều đó dẫn đến học sinh không dám phát triển ý kiến cá nhân mà cứ phải bám theo ý riêng của giáo viên. Trong mắt tôi cho đến tận bây giờ hơn 30 năm vẫn thấy môn văn là một rào cản về tri thức cho thế hệ trẻ vì mang đậm tính " BẢO THỦ TINH THẦN CÁ NHÂN". Tôi nói thật là bác phân tích có phần đúng theo góc nhìn của bác. Hãy đặt bác vào vai trò học sinh đi rồi thấy. Không học thuộc lòng, viết đúng những ý đã được đọc cho chép, có mà ăn điểm kém. Việc chấm điểm theo ba rem mà. Viết đúng đáp án dàn ý thì ăn điểm cao.Mà điểm kém thì sao vào đại học.