Ngồi nhầm lớp Đọc thông viết thạo rồi mới có thể tính đến những cấp độ tri thức cao hơn. Vì vậy, mấy ngày nay, tôi suy nghĩ mãi về trường hợp em học sinh lớp 6 ở Sóc Trăng chưa biết đọc biết viết tiếng Việt. Tôi cũng suy nghĩ mãi để tìm lời giải đáp cho câu hỏi vì sao lại để đến nông nỗi này khi việc dạy cho học sinh biết đọc biết viết tiếng mẹ đẻ là nhiệm vụ hàng đầu của giáo viên tiểu học. Đối với những người làm giáo dục, không có gì đáng hổ thẹn và đau lòng hơn việc một học sinh bị trường cấp hai từ chối tiếp nhận và trả lại cấp một. Có rất nhiều lời trách móc cũng như quy kết trách nhiệm cho những giáo viên trực tiếp dạy em. Không thể phủ nhận lỗi phần nhiều thuộc về giáo viên khi để tình trạng này kéo dài suốt 5 năm tiểu học. Sự vô trách nhiệm hoặc dễ dãi trong giáo dục, sự né tránh hoặc đùn đẩy khó khăn, hay sự cả nể hoặc thương cảm… những biểu hiện rất phổ biến ở chốn học đường chính là căn nguyên làm nảy sinh thực trạng cho qua, cho lên lớp, rồi cho tốt nghiệp và cuối cùng là cho ra đời rất nhiều sản phẩm giáo dục lỗi, ở mọi cấp học. Nhưng cũng không thể không nói đến vô số áp lực đang dồn giáo viên nói chung và giáo viên của em học sinh này nói riêng vào thế tiến thoái lưỡng nan. Đó là những yêu cầu về đạt chuẩn, những chỉ tiêu về thành tích, những cuộc đua giành thứ hạng, trong khi học sinh không phải em nào cũng chăm, em nào cũng giỏi… Khi bị dồn vào thế tiến thoái lưỡng nan, các thầy cô trực tiếp đứng lớp không còn cách nào khác là phải làm liều. Em học sinh ở Sóc Trăng có thể cũng là một trường hợp mà giáo viên buộc phải làm liều, cho lên lớp, bất chấp em chưa biết đọc biết viết, bất chấp phụ huynh xin cho con ở lại lớp. Chúng ta có thói quen viện ra rất nhiều lý do tưởng chừng hợp lý để biện minh cho những cái sai. Nhưng tôi nghĩ, một khi đã sai thì chẳng có lý do gì để biện minh được cả. Mọi chuyện hẳn sẽ êm xuôi nếu như trường cấp hai đó tiếp nhận em và lại tiếp tục làm liều suốt những năm học tiếp theo. Sẽ thật nguy hiểm khi chúng ta làm liều mà không hề biết sợ.  Tôi đã viết bài "Nỗi xấu hổ Học sinh giỏi" để chia sẻ một quan điểm nhất quán trong giáo dục là hãy để học sinh đứng đúng bậc thang kiến thức của chính mình. Các em học không phải để đạt thành tích cho trường lớp, không phải để thỏa mãn tham vọng của phụ huynh, không phải để quay cuồng ganh đua hơn thua, càng không phải để có một cuốn học bạ đẹp và được cộng điểm trong mỗi kỳ thi chuyển cấp. Các em học để hiểu biết, để tìm kiếm sự đam mê đích thực, để từng bước vượt qua những giới hạn năng lực của bản thân. Làm được điều đó, với tôi, các em là những học sinh giỏi thực sự. Sự việc em học sinh lớp 6 không biết đọc biết viết theo tôi chỉ là một ví dụ, một trường hợp bị phát hiện. Chúng ta thường có cách giải quyết phổ biến cho các tình huống như thế này là lập tức xử lý kỷ luật giáo viên trực tiếp giảng dạy. Nhưng tôi nghĩ giáo viên đó chỉ là một cá thể của cả cỗ máy có quá nhiều sai sót. Và một khi cỗ máy có quá nhiều sai sót thì vận hành mắc lỗi là điều tất yếu. Chừng nào giáo dục của chúng ta chưa thay đổi tận gốc thì sẽ còn không ít học sinh ngồi nhầm lớp, học sinh ảo tưởng về thành tích học tập, học sinh lệch lạc về mục tiêu phấn đấu, và cũng sẽ còn không ít giáo viên bị xử lý kỷ luật khi các sự việc tồi tệ tương tự bỗng dưng bị phơi bày. Đỗ Sông Hương ngồi nhầm lớp không nguy hiểm bằng 'chọn nhầm người đưa vô các chức vụ quan trọng;, dẫn đến nhiều ngân hàng vỡ nợ, cán bộ thất thoát nghìn tỷ rồi trốn ra nước ngoài, cầu cống vỡ mấy chục lần, cá chết vẫn còn hệ luy đến giờ, nhà nhà nơm nớp sợ thực phẩm bẩn. Vì đâu nên nỗi, mọi người tự nghĩ đi? Nguyên nhân là ở chỗ sẵn sàng bỏ ra 600tr xây một nhà vệ sinh nhưng chỉ trả 1,5tr/tháng cho giáo viên hợp đồng hoặc là dạy không lương. Ông bà nói cấm sai "tiền nào của nấy"! Đôi lời tâm sự:Tôi, đã từng là một HS , SV xuất sắc, nhưng bây giờ không dạy được con đang học lớp 6. Mẹ nó nói cạnh khóe rằng bố chỉ nói mồm. Nhưng thực tế tôi không thể hiểu được những bài Toán mà con đang học. Chương trình cải cách GD của chúng ta quá lộn xộn, mỗi năm 1 lần. Tôi bó tay với Bộ GD&ĐT Từ khi đất nước được giải phóng đến nay, biết bao đời bộ trưởng, biết bao giáo sư, tiến sĩ, biết bao cải cách mà cứ quẩn quanh như đèn cù. Ai cũng biết là sự nghiệp trăm năm nhưng Bộ trưởng thì chỉ làm một vài nhiệm kỳ, tranh thủ... Toi xuat canh sang My duoc 8 nam, truoc day toi la giao vien o VN, cach day 2 nam , 2 dong nghiep cu cua toi ,ho la hieu truong tre ,duoc So GD cho di tham quan hoc hoi trao doi van hoa o vai tieu bang cua My , toi gap ho o My,hoi chuyen di hoc hoi nhieu khong, ho noi tat nhien la nhieu ,nhung de mang ve VN ap dung thi kho,vi co che giao duc VN khac nhieu,muon ap dung phai thay doi duong loi giao duc,toi thay tiec cho ho chuyen di hoc hoi ma khong co hieu qua cao .Theo toi dung dua ai di ra nuoc ngoai tham quan ton tien ...... Hãy xem lại trong suốt 5 năm học ở TH em đó học những giáo viên nào? Có phải những giáo viên đó đều phải thi giáo viên giỏi hay đăng ký chiến sĩ thi đua không? Đã có nhiều trường hợp vì chạy chỉ tiêu để đạt thành tích mà gv cho hs lên lớp 100% bất kể các em có đạt chất lương hay không? Di chứng của bệnh thành tích đó mà !!! Bài viết của cô Đỗ Song Hương quá chuẩn, đã vẽ lên đầy đủ bức tranh thực trạng giáo dục bây giờ, càm ơn cô! Vừa rồi đến Sóc Trăng, tôi đã gặp em Vũ, tôi hỏi em:Vũ ước mơ sau này làm gì?Vũ trả lời:Cháu ước lớn lên làm nghề bác sĩ ạ.Nghề bác sĩ, để làm gì? Tôi hỏi lại.Vũ trả lời: Làm bác sĩ để chữa bệnh thành tích ạ>Cháu Không biết các Bác thế nào, cứ bản thân em thấy nản lắm rồi ! Mấy chục năm trôi qua, Thế giới người ta tiến bộ vượt bậc, còn mình thì sao (?) vẫn loay hoay với cải cách, thí điểm, thực nghiệm chương trình...Chất lượng thì xuống cấp nghiêm trọng. Với quan điểm riêng: Có lẽ, Bộ GD&ĐT cũng đã kịp hoàn thành và đưa ra hơn một thế hệ thầy cô kém rồi; Việt Nam có sánh vai được với các cường quốc năm châu hay không (?) Chắc chắn là không, nếu giáo dục cứ như thế này ! Tôi là 1 giáo viên đi dạy gần 20 năm nay, tôi đã nói không với áp lực để hs lên lớp...và giờ đây cuộc sống của tôi có nhiều cái không lắm. Nghề giáo viên là một nghề nguy hiểm. Tất nhiên giáo viên sai nhưng kỷ luật giáo viên để làm thỏa mãn dư luận xã hội thì thật không công bằng. Hãy để các em học sinh ngồi đúng vị trí. Đúng là nền GD của ta có vấn đề .Nay ra thông tư này, mai ra thông tư nọ.Chẳng có cái thông tư nào cho phù hợp. BGD toàn là những kẻ điếc...Không lắng nghe ý kiến quần chúng ,chỉ khư khư rằng mình đúng. Tôi từng là GV,mỗi năm đều được giao các chỉ tiêu,năm sau thường cao hơn năm trước mà ít để ý đến mặt bằng thực tế!Cách đây 30 năm tôi có một đứa cháu bên chồng,lên đến lớp 3 vẫn không đọc được mặt chữ mà chỉ đánh vần hoặc học thuộc ý theo cô dạy(Chỉ một từ ở giữa câu thì không biết chữ gì nhưng mớm cho từ ở đầu câu thì nó sẽ đọc nguyên câu).Báo lại với PH thì mẹ nó cứ bảo do cô dạy dốt,nhưng lại muốn năm nào con cũng lên lớp!Trường hợp này nếu không phát hiện sớm thì cũng giống y em HS lớp 6 kia!Tôi giờ đã nghỉ hưu nhưng mỗi khi đọc những tin về GD đều thấy chạnh lòng vì có nhiều rối ren quá,không biết sẽ về đâu.Đừng trách hằng năm rất nhiều PH có điều kiện họ đã cho con đi nước ngoài học từ bậc phổ thông chứ không chờ lên đại học. Chừng nào giáo dục chúng ta thay đổi "TẬN GỐC"!!!!!!!!!! đúng vậy đó bạn Quangdang ! tôi cũng là GV tiểu học nè. một số bài toán không phù hợp với lứa tuổi HS tiểu học nhưng BGH, PGD yêu cầu phải dạy, chúng tôi thấy mất thời gian của HS khi GV viên giảng chúng k hiểu gì.