Tinh thần tinh hoa "Những em khá giỏi thì không cần dạy nhiều chúng vẫn có thể tự học. Tôi cho rằng phải dành nhiều thời gian hơn để quan tâm tới những em học kém", cô giáo tôi nói, "những em đó thường gặp khó khăn hơn khi vào đời".Lúc đó, chúng tôi đang bàn luận sôi nổi về triết lý giáo dục tại nhà cô. Cô là giảng viên giúp đỡ tôi rất nhiều khi học trường Y khoa nha khoa tại Tokyo 10 năm trước.Tôi đã không hoàn toàn đồng ý với cô vì từ nhỏ đến giờ, tôi toàn học ở trường chuyên lớp chọn. Những môi trường tôi học, các học sinh giỏi luôn được chú ý, khen ngợi, nhắc tên. Các thành phần ưu tú luôn được bồi dưỡng nhiều hơn, và hay giành được nhiều tình cảm của số đông hơn. Các bạn học kém hơn, thường lặng lẽ, ít được bạn đồng môn và thầy cô quan tâm nhiều.Ngay cả trong các chương trình văn nghệ, hoạt động thể thao, chỉ những người hát hay, chơi giỏi, có tiết mục xuất sắc mới được tuyển chọn để "trình làng" trước toàn trường, toàn thành phố.Sau hơn 12 năm học tại Việt Nam, đối với tôi, tinh thần giáo dục ưu tiên các cá thể tinh hoa đã trở thành hiển nhiên. Và việc dạy thêm, quan tâm hơn cho những em học kém chẳng khác nào việc tình nguyện mà chỉ một số thầy cô mới làm.Mãi đến vài năm sau, khi học xong đại học Y khoa ở Nhật, đi làm trong bệnh viện, tôi mới thấm thía ý nghĩa trong triết lý cô giáo người Nhật chia sẻ.Thường xuyên chữa trị cho một số bệnh nhân cứ phải tái nhập viện vì nghèo khổ hoặc kém hiểu biết, tôi mới thấy việc giúp đỡ con người thoát khỏi vòng luẩn quẩn của nghèo khổ - kém hiểu biết - bệnh tật là thử thách lớn nhất. Bác sĩ không chỉ cố gắng chữa căn bệnh, mà phải chữa được người bệnh, tức giúp họ "thông thái hơn" và trở thành cộng sự trong quá trình điều trị bệnh tật.Nhưng hỗ trợ như thế nào, khi hiểu biết về y tế của một số người còn thấp hơn nhiều so với mặt bằng chung và họ còn bao việc phải làm để bươn chải với cuộc sống. Khi triển khai những hoạt động hỗ trợ toàn diện về tinh thần và thể chất cho bệnh nhân, tôi nhận ra rằng việc đầu tư phát triển những cá thể tinh hoa thôi không đủ giảm nhẹ những bất an trong y tế lẫn xã hội.Ngược lại, qua những việc như phân công dược sĩ điện thoại hỏi thăm bệnh nhân, xếp lịch cho chuyên gia dinh dưỡng hướng dẫn về ăn uống hoặc nhờ nhân viên xã hội tìm cách miễn giảm chi phí y tế cho bệnh nhân, tôi nhận thấy rằng biết cách làm việc nhóm cùng những người bình thường sẽ giúp cải thiện chất lượng sống cho rất nhiều người. Biết cách giúp đỡ những bệnh nhân kém ưu tú cũng vậy, nó giúp chúng ta cải thiện mặt bằng y tế cộng đồng.Khi tất cả mọi người trong một tổ chức, hay trong một xã hội cùng nhận ra và thực hiện tốt mục tiêu giúp đỡ những người kém may mắn hơn, tập thể đó, cộng đồng đó sẽ mau chóng đi lên.Hướng dẫn cho những người bản địa thiếu hiểu biết về y tế và cả những người Việt không hiểu tiếng Nhật tại xứ người thường rất mất thời gian. Tuy nhiên, tôi luôn nhớ về triết lý giáo dục qua câu chuyện 10 năm trước để giúp mình thêm nhẫn nại. Thay vì chỉ tập trung đầu tư, phát triển những mũi nhọn, việc hỗ trợ "nâng đáy" hay nâng mặt bằng chung có thể cải thiện chênh lệch kinh tế và làm giảm bất ổn xã hội.Câu nói cửa miệng "lương y như từ mẫu", "cô giáo như mẹ hiền" có ý nghĩa đặc biệt quan trọng với góc nhìn này, khi tôi nhớ về người mẹ luôn cố gắng chăm nom cho những đứa con thiệt thòi trong gia đình. Tôi nhận ra rằng tinh thần giáo dục tinh hoa có thể rất quan trọng để tạo nên động lực cạnh tranh trong mỗi cá nhân, nhưng về lâu về dài, sự ưu việt của một nhóm người chỉ có ý nghĩa khi đi cùng các giá trị nhân văn của toàn xã hội.Làm việc với nhiều đồng nghiệp, bệnh nhân, nhiều người ở ngành nghề khác nhau, các tầng lớp xã hội khác nhau ở Nhật Bản và Việt Nam, tôi nhận ra rằng "giới tinh hoa" không phải cụm từ nói về tầng lớp lắm tiền nhiều của, lắm chức nhiều danh.Tinh thần tinh hoa của một dân tộc, cộng đồng thật sự nằm ở tinh thần cống hiến, tận tụy vì con người - đặc biệt với những người kém ưu tú. Nhật Bản đã phát triển nhờ chú trọng đến tinh thần ấy cả trong giáo dục, kinh tế và xã hội.Phạm Nguyên Quý Đã nghe đâu đó nói về Lý thuyết cái lỗ thủng trên thành của thùng chứa nước, chính nó quyết định mực nước. Hay là về một đàn chim bay, quan trọng là tốc độ của con cuối cùng trong đàn. Chúng ta là một cộng đồng, chăm lo cho thành phần yếu kém, yếu thế không chỉ là đạo nghĩa mà còn là đúng xu thế phát triển. Nạn đại dịch đang chứng kiến, nếu các nước giầu giành hết vắc xin, nước nghèo ko có thì nhân loại đi về đâu? Mình thường làm việc với nhiều cá nhân, tập thể thiện nguyện và thường được dẫn các bạn tới những nơi khó khăn tại địa phương, và trong những chương trình như thế thường có những suất học bổng dành cho các em học sinh. Có nhiều đoàn, cá nhân đề xuất chọn các em nhà nghèo vượt khó học giỏi để tặng, mình nói nhà nghèo thì có nhưng vượt khó học giỏi không nhiều, hơn nữa với các em có thành tích trong học tập thì đã được nhiều tập thể, cá nhân đến đây trước quan tâm rồi, các bạn nên dành thêm sự quan tâm cho các em khác. Bởi mình nghĩ học tập cũng là năng lực, không phải cứ muốn là học giỏi được, mà cần nhiều yếu tố, nên là việc chia quà hay là sự quan tâm trong học hành là rất cần thiết để phát hiện, phát triển thêm những yếu tố tiềm tàng trong mỗi cá nhân. Quốc gia nhân văn và hạnh phúc nhất không phải là quốc gia giàu nhất. Xã hội chẳng thể nào nhân văn nếu đầu ngõ là một ông chạy siêu xe còn cuối ngõ thì là một nhóm người không có đủ tiền mua một đôi vớ. Tinh thần tinh hoa của một dân tộc.Bài viết rất hay. Rất hay ạ . Khi mặt bằng chung của một dân tộc được nâng cao sẽ giống như cái cây vừa phát triển chiều cao vừa phát triển chiều ngang và gốc rễ . Dân tộc đó sẽ mạnh mẽ trước mọi biến cố hơn. "Tốc độ của một đàn chim, không chỉ do con chim đầu đàn quyết định, mà còn phụ thuộc rất nhiều vào những cánh chim cuối đàn". Tôi vô cùng tâm đắc ý của tác giả: "...về lâu về dài, sự ưu việt của một nhóm người chỉ có ý nghĩa khi đi cùng các giá trị nhân văn của toàn xã hội.". Một bài viết rất nhân văn!!! Xin chân thành cảm ơn Anh. Giá bất động sản đang sốt trên cả nước hiện nay cũng vậy, người nghèo gom góp cả đời mới mua được mảnh đất nho nhỏ thì những người có tiền họ gom đất thổi giá, có khi chỉ đầu cơ mấy tháng họ đã kiếm được của người nghèo hàng trăm triệu! Các cụ xưa có câu răn:"Con khôn thương ít, con dại thương nhiều"! Độ bền của mắt xích yếu nhất chính là độ bền của cả sợi xích! Tôi đồng ý với quan điểm "sự ưu việt của một nhóm người chỉ có ý nghĩa khi đi cùng các giá trị nhân văn của toàn xã hội", và như vậy phương châm sống "mình vì mọi người, mọi người vì mình" có lẽ luôn đúng trong xã hội văn minh, tiến bộ. Cảm ơn Bác sĩ ! Đúng rồi. Tôi thấy ngày xưa từ các trường bình thường cũng đã có lớp chọn A1. Điều đó làm hỏng hết tình cảm bạn bè của các cháu. Riêng các trường không phân lớp chọn thì việc cạnh tranh không diễn ra, thành tích bề nổi có kém hơn nhưng học sinh hòa đồng, không đối xử phân biệt với các bạn học kém hơn. Có gì đẹp trên đời hơn thế, người yêu người sống để yêu nhau, một tập thể, một cộng đồng, một xã hội khi mỗi con người có lòng thương người như thể thương thân, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau thì đất nước đó sẽ phát triển nhanh chóng, bền vững và đầy hạnh phúc. Đất nước mặt trời mọc thật tuyệt vời, tuyệt vời cả với cách cư xử với những yếu tố, thành phần kém cỏi nhất. Cảm ơn tác giả đã có bài viết hay, ý nghĩa, triết lý. Từ C1 đến hết C3, tôi, các thầy cô dạy tôi và bạn bè tôi đều rất quan tâm và kèm cho các bạn học kém, các bạn học tốt thường được chia ra kèm các bạn học yếu hơn, các buổi học nhóm do các bạn giỏi hướng dẫn, các thày cô dạy phụ đạo riêng cho các bạn học yếu, còn tất nhiên, " tầng lớp tinh hoa " như tác giả nói cũng được quan tâm để phát triển riêng, nếu các bạn trong nhóm yếu, kém khi sức học khá hơn sẽ được đôn lên học ( thêm ) cùng nhóm trung bình và khá. Bạn tôi từ 1 đứa học yếu toàn diện khi mới chuyển vào năm lớp 7 đã trở thành 1 đứa học khá vào năm lớp 8, sau này thi đỗ 2 trường ĐH Phải hỗ trợ cho con chim cuối đàn nhưng cũng phải tuyệt đối không được bỏ quên bồi dưỡng con chim đầu đàn. Mà với quan điểm của tôi, việc bồi dưỡng con chim đầu đàn phải là ưu tiên số 1, trước khi đến với ưu tiên số 2.