Học sinh hư Việc học trò lớp 8 bị bạn đâm chết hôm 1/4 với những giáo viên chúng tôi thật đau lòng. Học sinh hư là điều buồn nhất với không chỉ giáo viên, gia đình mà cả xã hội.Tôi không bao giờ quên quãng thời gian làm giám thị trong bốn tháng ở trường cấp hai. Ngôi trường gắn camera khắp nơi. Chỉ trừ nhà vệ sinh và trong phòng học, còn lại từ sân trường, hành lang, cầu thang, phía sau trường, căn tin... tất cả đều có camera. Mục đích chính là để theo dõi và ngăn chặn kịp thời các vụ đánh nhau của học sinh.Trong giờ học, học sinh có giáo viên quản lý. Nếu giáo viên vắng, giám thị sẽ quản thay. Quy định là không bao giờ để học sinh trong lớp mà không có giáo viên quá hai phút. Giờ ra chơi, học sinh di chuyển xuống sân trường, giám thị đi kiểm tra các lớp, không để học sinh nào ở lại trong phòng học. Cửa kéo cầu thang cũng được khóa lại để đảm bảo học sinh không lên tầng trên trong giờ nghỉ.Tuần đầu tiên làm "cảnh sát trường", tôi đã nghĩ học sinh ở đây chịu sự quản lý quá mức cần thiết, thời tôi đi học nào ai quản như vậy. Nhưng rồi, tôi đã phải giải quyết nhiều vụ học sinh đánh nhau.Một lần, vừa sau tiếng trống ra chơi, "mấy chị đang đánh nhau trong lớp em cô ơi", một học sinh lớp sáu lắc cánh tay tôi và chỉ về dãy phòng đối diện. Tôi nhìn qua, đám đông học sinh đang vây bên ngoài phòng số 18, tầng hai. Chạy thật nhanh đến hiện trường, tôi nghe tiếng hô "giám thị tới".Vài em dừng tay khi thấy tôi, nhưng hai em nữ vẫn giằng co, xé áo, dứt tóc nhau dữ dội. Tôi vừa hô "dừng lại", vừa lao vào tách chúng ra. Hai học sinh buông nhau, tóc tai bù xù, váy áo tốc lên, thở hổn hển. Hai gương mặt vẫn đầy hằn học nhìn nhau, đám đông tiếp tục nháo nhào. "Tất cả đi theo tôi về phòng giám thị ngay", tôi nói. "Rồi, vậy là xong đời", có em xì xào. Một đồng nghiệp phải đến hỗ trợ tôi giải tán đám đông.Tôi đã thở phào nhẹ nhõm vì nghĩ vụ việc được phát hiện kịp thời, không ai bị thương. Nhưng sau khi "điều tra", tôi bàng hoàng nhận thấy đây là vụ bạo lực tập thể, có tổ chức, tính toán kỹ lưỡng về địa điểm, thời gian.Hai em trước đây từng là bạn thân. Vì mâu thuẫn, cả hai trở nên đố kỵ, ganh ghét nhau. Hai em đã dẫn đầu hai hội bạn của mình hẹn nhau có mặt ngay sau tiếng trống báo ra chơi, tại phòng học không có camera để giải quyết nhanh gọn, tránh giám thị. Những lý do các em đánh nhau: "đánh giúp bạn", "bạn nhờ không thể không giúp", "nhìn nó chảnh thấy ghét".Tôi gọi điện mời phụ huynh của bảy em tham gia đánh nhau đến gặp nhà trường. Hai em nữ cầm đầu bị khiển trách trước toàn trường và đình chỉ học một tuần.Nhà trường và phụ huynh đều nghĩ mọi việc vậy là xong. Các em đã "giảng hòa", nhận kỷ luật, phụ huynh hứa hẹn quan tâm con cái hơn. Phụ huynh ra về, nhà trường lại tiếp tục vai trò dạy học.Nhưng bằng linh cảm của mình, tôi biết sự việc chưa kết thúc ở đây. Nếu không ngăn chặn kịp thời rất có thể sẽ thêm các vụ bạo lực khác. Tôi tìm hỏi, các em lớp 6 cho biết các chị lớp 7 đang tìm đánh đứa nào đã "méc giám thị". Tôi tới phòng học các em, nhỏ nhẹ khuyên nhủ, nhưng trong lòng đầy lo âu.Trên toàn quốc mỗi năm gần đây, cứ trên 5.200 học sinh thì có một vụ đánh nhau; cứ mỗi 11.000 học sinh có một em bị buộc thôi học vì đánh nhau; mỗi 9 trường học có một trường có bạo lực học đường. So với 10 năm trước, số vụ bạo lực học đường tăng hơn 10 lần.Nhưng đây mới chỉ là những vụ bạo lực được phát hiện và thống kê, ngoài ra còn vô số vụ đánh nhau mà nạn nhân âm thầm chịu đựng, người lớn không biết, xảy ra ngoài trường học.Học sinh đánh bạn hầu hết bị kỷ luật, cảnh cáo hay tạm đình chỉ học. Nhưng, những hình thức này hầu hết không mang lại hiệu quả. Kinh nghiệm làm giám thị giúp tôi nhận thấy có vài vấn đề chưa hợp lý trong nhà trường.Thứ nhất, hình thức kỷ luật các em tham gia bạo lực như khiển trách, đình chỉ học không có nhiều ý nghĩa. Việc đình chỉ học không giúp các em nhận ra vấn đề mà ngược lại, các em sẽ bị mất bài trong thời gian nghỉ học. Bài học các môn bị bỏ lỡ, ai sẽ giảng lại cho học trò?Hơn nữa, với các em quậy phá, việc không phải tới lớp còn thích thú hơn. Các em sẽ ở nhà học hành hay đi chơi game? Trường hợp xấu hơn là bị rủ rê, có hành vi vi phạm pháp luật nếu cha mẹ không có thời gian quan tâm. Chúng ta có vô tình đẩy các em vào cạm bẫy?Tôi tự hỏi tại sao trường học không áp dụng những hình thức kỷ luật như lao động công ích, hay phối hợp với các tổ chức thiện nguyện giúp các em tham gia công tác xã hội vào cuối tuần? Hình thức lao động cộng đồng khá phổ biến ở các nước châu Âu, Australia và Mỹ như một phương thức giáo dục thực tế, giúp người trẻ thay đổi nhân sinh quan và thái độ sống.Dù nhiều ý kiến phản đối, nhưng theo tôi, đối với những trường hợp gây hậu quả đặc biệt nghiêm trọng, vị thành niên buộc phải được giáo dục lại trong môi trường đặc biệt như trại giáo dưỡng. Còn đuổi học như một số nơi đã làm là tuyệt đối không nên.Bên cạnh đó, việc trang bị camera trong trường hay tổ chức cho giám thị giám sát học sinh tuy cần nhưng chưa đủ. Bạo lực cần giải quyết trước khi nó xảy ra. Học sinh hôm nay thiếu kỹ năng xử lý vấn đề cá nhân, cách để kìm nén sự tức giận, cách chấp nhận và bao dung với bạn bè, hay cách tìm kiếm sự giúp đỡ khi gặp bức bối, khó khăn.Phòng tư vấn tâm lý học đường là ý tưởng đã được nói đến. Nhưng với tư cách một người gần gũi các em, tôi biết học sinh rất ngại ngùng. Không em nào muốn bạn bè biết mình bất ổn, bị bạn trêu chọc khi bước ra từ phòng tư vấn.Điều này có thể giải quyết bằng cách bổ sung thêm môn Tâm lý học đường vào chương trình học bắt buộc. Thay vì ngồi trong phòng tư vấn đợi các em bước vào, chuyên gia tư vấn có thể đứng lớp, chỉ cho học sinh những cảm xúc tâm lý mình sẽ gặp, cởi mở để các em hoàn toàn có thể gặp riêng. Bởi lẽ rất nhiều em bị bạn bè hăm dọa, đánh đập nhưng sợ hãi không nói với ai.Ngày nay, chỉ cần một like trên mạng xã hội, con bạn có thể trở thành nạn nhân của bạo lực; hay một cái nhìn lướt qua cũng bị cho là "nhìn đểu", hay trong giờ học bạn không cho xem bài... vô vàn lý do để một đứa trẻ tham gia bạo lực mà người lớn không tưởng tượng hết.Nếu thường xuyên tiếp xúc với nội dung xấu trên Internet và môi trường bạo lực trong đời thật, trẻ sẽ có xu hướng dùng bạo lực để giải quyết vấn đề của bản thân.Bên cạnh việc người lớn trong gia đình dùng bạo lực để giải quyết mâu thuẫn, đặc biệt trước mặt con, việc để trẻ tự do xem mọi thứ trên Internet cũng là một nguyên nhân có thể tiêm nhiễm bạo lực cho trẻ.Và dù bận rộn thế nào, dành chút thời gian trong ngày để quan tâm, trò chuyện, ta sẽ giúp con tránh được những tai hại của "kênh giáo dục Youtube", hay bỗng một ngày trở thành kẻ đánh bạn.Lê Thị Lý Có nhiều thứ học sinh cần mà chúng ta không dạy chính thức trong trường. Dạy trẻ nấu ăn, làm việc nhà (đừng bảo đây là việc của phụ huynh vì phụ huynh bây giờ toàn làm osin cho con thôi- vì đa số họ thương con mù quáng chính vì vậy nên cứ đẩy trách nhiệm cho nhà trường ), dạy kỹ năng sống, tâm sinh lý... Làm ơn các nhà quản lý giáo dục hãy bớt dạy những cái cao siêu như đạo hàm, tích phân, vi phân hay bắt học sinh phổ thông hãy làm bài nghị luận văn học mà thay vào đó là học thứ cần thiết cho cuộc sống thực hơn đi Tôi rất đồng ý với ý kiến tác giả bài viết. "Đình chỉ" chỉ nên áp dụng ở môi trường làm việc, còn môi trường giáo dục là phải giáo dục, phải nghĩ ra cách giáo dục tốt nhất, hay nhất, hiệu quả nhất chứ "đình chỉ" dến trường thì làm sao giáo dục được. Việc đưa bài giảng tâm lý vào trường học là rất nên, rất cần thiết và cấp thiết đối với ngành giáo dục VN. Các môn nhạc, môn công nghệ ngày xưa thời chúng ta không được học, giờ đã đưa vào từ lâu thì môn tâm lý học đường sao lại chậm trong khi với tình hình phát triển của thời đại công nghệ hiện nay, trẻ con nó trưởng thành nhanh hơn người lớn nghĩ, nhưng người lớn chúng ta đang "chậm" để hướng sự phát triển của chúng theo con đường tốt nhất. Ngoài môn tâm lý học đường thì nên thêm cả môn kỹ năng sống. Thế giới phát triển, XH phát triển nhưng HS chúng ta không được học kỹ năng sống để hòa nhập vào xã hội một cách an toàn. VD làm sao thoát khỏi đám cháy lớn khi đang ở tầng cao siêu thị, hay cách thoát khỏi đám đông dồn ứ một cách an toàn, cách tránh bị xâm hại... HS chúng ta hoàn toàn không được dạy mà lẽ ra ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường các em phải được học để có kiến thức khi vào đời. Thiết nghĩ những nhà lãnh đạo giáo dục của nước nhà nên suy nghĩ và sớm hành động như nội dung bài viết mà tác giả gửi gắm. Lỗi chủ yếu từ gia đình. Nhà trường không thể nào dạy hết các vấn đề đạo đức được. Nên mỗi gia đình phải cố gắng dạy dỗ con mình về đạo đức, lối sống.Tiếc là bây giờ gia đình phải dạy con quá nhiều về học vấn mới đua lại các bạn vì vấn đề cạnh tranh thành tích trong nhà trường và giáo án học tập quá nặng như hiện nay. Tôi tuy không dạy phổ thông nhưng cũng phần nào hiểu tâm sinh lý các em bởi vì ai cung đã từng trải qua giai đoạn đó. Tuổi teen - là lứa tuổi phần lớn các em chịu áp lực từ bạn đồng lứa từ cách ăn mặc, quần áo, đầu tóc, điểm số rồi bạn thân.Hầu như tuổi này ít bạn nào mở lòng hay cởi mở chia sẻ với bố mẹ và thầy cô.Khi tôi dạy các lớp học thêm của mình, đối diện với lứa tuổi này tôi cũng có phần hoảng sợ - vì mình sẽ giải quyết thế hay hành xử thế nào khi con nói xấu bạn, chửi mắng bạn, hay những lần các con đùa như vô tình đẩy lên cao trào. Vì những điều này trực tiếp ảnh hưởng đến việc học của học sinh nên tôi phải đọc tham khảo rất nhiều từ đồng nghiệp nên làm thế nào cho hợp lý. Vì vậy, khi có mâu thuẫn xuất hiện trong lớp học, tôi thường nói chuyện sau giờ học hỏi về cuộc sống rồi bắt đầu hỏi về mâu thuẫn mới xảy ra con cảm thấy thế nào. Hay có những hành vi không phù hợp trong lớp tôi cũng chia sẻ chân thật cảm xúc của mình với các con. Tuy nhiên, lớp học thêm bé 10-12 bạn, tôi có thể làm vậy. Còn ở các trường, tôi đồng ý với ý kiến tác giả nên có các giờ học cụ thể, vì đứa trẻ sẽ không tự nhiên gặp một cô tư vấn xa lạ ngồi ở phòng tư vấn và chia sẻ. Sự gắn kết các con tạo ra với cô giáo giảng dạy sẽ tốt hơn - chưa kể cô giáo cũng hiểu học sinh hơn nữa.Hướng dẫn các con tạo dựng mối quan hệ lành mạnh qua hoạt động nhóm - team building; và qua đó hy vọng rằng các con sẽ tìm được hướng đi giải quyết cho cảm xúc của mình không phải qua bạo lực. bài viết rất hay xin cảm ơn tác giả mình đồng tình với phương án dự kiến của bạn học sinh chưa thực hiện đúng chuẩn mực buộc phải có hình thức xử lí cụ thể phụ huynh ngày nay ít quan tâm con bằng tình cảm chỉ cho con vật chất "Tôi tự hỏi tại sao trường học không áp dụng những hình thức kỷ luật như lao động công ích, hay phối hợp với các tổ chức thiện nguyện giúp các em tham gia công tác xã hội vào cuối tuần? Hình thức lao động cộng đồng khá phổ biến ở các nước châu Âu, Australia và Mỹ như một phương thức giáo dục thực tế, giúp người trẻ thay đổi nhân sinh quan và thái độ sống." nhất trí với quan điểm của tác giả, đình chỉ học tập làm trẻ em thêm hư và trống kiến thức rất nguy hểm và có hại Tôi chỉ nói đơn giản thế này thôi : Thập niên 60, 70 tôi đi học trong lớp mà bị cô giáo khẻ tay bằng roi mây đàng hoàng nhé chứ không phải thước bản đâu... thì về nhà phải giấu cha, mẹ, thậm chí bạn bè biết được còn đòi về méc nhà phải năng nỉ chúng , bởi cha, mẹ biết sẽ bị ăn chổi lông gà đau gấp mấy làn cô khẻ tay.? còn chỉ cần bài vỡ có 1,2 điểm hoặc lời phê của cô thì cũng thê thảm... Cảm ơn chị đã viết bài rất hay. Tôi thấy rất đồng tình với việc phạt lao động công ích chứ không nên phạt nghỉ học. và môn tâm lý học chúng ta nên đưa vào trong những tiết học kỹ năng sống Mỗi gia đình hãy cố gắng sống có nề nếp, tự bọn trẻ sẽ ngoan hơn. Còn ở trường một giáo viên giảng dạy bao nhiêu học sinh như thế. Bài viết sát thực tiễn và cô Lý đưa ra những giải pháp giải rất hay đó là: Bạo lực cần giải quyết trước khi nó xảy ra. Nếu áp dụng giải pháp này đều trên cả nước, trong mỗi gia đình và mỗi nhà trường, tôi tin sẽ không còn thấy tình trạng Bạo lực học đường nữa. Với thời gian học sinh ở trường ngày càng nhiều thì tỉ lệ học sinh đánh nhau sẽ tăng lên, đó là điều tất yếu, đâu như trước kia chỉ học 1 buổi mà cứ phải thắc mắc sao học sinh bây giờ đánh nhau nhiều thế. Có lẽ nên ban hành luật về bạo lực học đường, để cho các em học sinh trải nghiệm và biết sự nghiêm minh của pháp luật và sự khắc nghiệt của cuộc sống càng sớm càng tốt. Bài viết rất hay. Hình như bây giờ đã bỏ hình thức kỷ luật bằng đuổi học và cần thêm lao động công ích, và cho 2 bên đánh nhau làm chung để hiểu nhau và có camera đề phòng sử dụng sai mục đích của công cụ lao động. Bài viết hay, cảm ơn chị! Tôi đồng ý với cách giải quyết của chị Lý về việc thay vì đình chỉ học, hay cho các bạn học sinh vi phạm đi lao động công ích. Để các bạn ấy hiểu rằng độ tuổi các bạn được đi học là điều may mắn nhất ! Nguyên nhân số 1: Phân loại học sinh: Học sinh chưa đủ điều kiện nhưng cứ cho biểu điểm và cho lên lớp 99-100%. Kết quả là do học không theo được nên nó phá. Các vị nghiệm mà xem học sinh khá giỏi hiểu bài nên ham học và rất ít khi hư. Còn học sinh kém thì ngưu tầm ngưu, mã tầm mã, làm cho nhà giáo phải bù thêm năng lực thám tử là điều dễ hiểu. cảm ơn tac giả