Học sinh Việt viết Văn 'mười bài như một' Tôi có cảm giác tư duy văn học của học sinh chúng ta đang bị chai sạn dần... Bản thân tôi cũng từng là một người yêu thích Văn học, nhưng từ năm lớp 9, tôi cực kỳ ghét môn học này. Tôi cũng không hiểu lý do tại sao, nhưng mỗi lần đến tiết Ngữ văn là tôi lại thấy không hứng thú.Mẹ tôi là một giáo viên dạy Văn, vì thế, mỗi khi mẹ chấm bài, thỉnh thoảng tôi lại đọc trộm mấy bài viết. Và tôi nhận ra một điều, hầu hết chúng đều gần giống nhau về mặt từ ngữ và nội dung. Nhưng khi đọc đến đề bài, tôi lại thở dài ngao ngán. Đề bài rất đơn giản: "Phân tích vẻ đẹp của hai chị em Thúy Kiều". Một đề bài quá an toàn, khuôn mẫu, thiếu sự phá cách và không kích thích sự sáng tạo của học sinh như vậy thì thử hỏi sao mà những bài viết của học sinh lại quá thiếu sáng tạo và sự đột phá.Là một con người có tư duy mở và ưa thích sự sáng tạo, tôi lại thấy buồn cho tư duy Văn học của thầy và trò chúng ta. Khi Văn học được chấm theo ý, khi thầy cô nêu ý để bắt học sinh tự triển khai, khi học sinh gần như phải dựa vào văn mẫu để làm bài, thì khi đó, chúng ta chỉ đang nhồi nhét vào đầu các em những sự trói buộc trong những định kiến, cách nhìn một chiều về các tác phẩm.>> Bài văn viết 8 trang giấy 'như cực hình'Khi những sự trói buộc đó vẫn còn tồn tại, thì tư duy văn học sẽ chết dần chết mòn trong mỗi học sinh chúng ta. Các em sẽ không thể cảm nhận văn học một cách hoàn hảo được, không có sự sáng tạo và đột phá nào trong bài văn của chúng.Sáng tạo và tư duy mở là điều bắt buộc phải có trong Văn học. Khi có hai thứ đó, Văn học trong mỗi con người mới có thể bay cao, và chúng ta mới có những bài văn hay để đọc. Tuy nhiên, sự sáng tạo và tư duy mở trong mỗi cá nhân thường bị giấu đi. Vì thế, cần phải kích thích chúng một cách hiệu quả.Để sự mới mẻ, sáng tạo trong văn học được khai phóng, giáo viên cần khuyến khích ra đề mở và hay hơn. Còn học sinh thì đừng đọc sách văn mẫu, hãy viết văn bằng chính suy nghĩ của mình. Khi đó, tự khắc sẽ có rất nhiều bài văn hay, đầy sự sáng tạo và đậm chất cá nhân được ra lò.>> Quan điểm của bạn thế nào? Gửi bài tại đây. Bài viết không nhất thiết trùng với quan điểm VnExpress.net. Tôi từng học trường quốc tế, ở đây giáo viên chỉ đưa đầu bài, học sinh tự viết bài cảm nhận theo ý mình. Điểm cao thấp dựa vào khả năng trình bày vấn đề, khả năng xây dựng quan điểm, cách dùng từ và ngữ pháp. Chứ không có chuyện giáo viên bắt học sinh phải viết cảm nhận theo yêu cầu này nọ gì cả. Đề bài hãy nêu cảm nghĩ của em, nhưng lại chấm điểm theo cảm nghĩ của thầy cô Dạy văn kiểu này rồi mai mốt ra đời đòi hỏi học sinh phải có tư duy phản biện, phải biết sáng tạo? Trong chấm điểm văn đều có yêu cầu học sinh phải nêu ra được những ý chính thì sẽ được chấm 7-8. Số điểm còn lại là cảm tính của giáo viên và sáng tạo riêng của học sinh để được chấm 9-10. Ai từng đọc đáp án thi văn sẽ thấy phân chia chấm điểm rất rõ ràng, ko hẳn toàn cảm tính đâu. Vấn đề là trong đề bài không bao giờ nói ý người ra đề như thế nào. Học sinh viết xong cũng không biết có đúng ý cô hay không. Nó như kiểu 1 khách hàng vào gọi món ăn, người ta nấu đúng hương vị của món ăn rồi nhưng vẫn bị chê vì khẩu vị của tôi ăn ngọt hơn, cay hơn nhưng tôi không thích nói trước xem nhà hàng có đoán được không. Chẳng lẽ học văn chỉ để đáp ứng những yêu cầu của cô giáo, để đạt điểm cao? Con người cần học văn để biết yêu thương ,sống tình cảm,nhân hậu; để biết phản biện; nêu lên suy nghĩ,ý kiến của bản thân,...cớ sao chúng ta phải viết văn theo khuôn mẫu? Dạy học kiểu này khác gì giết chết tư duy, sáng tạo của học sinh, dạy cho học sinh thành những con robot khô khan,vô cảm.Tôi không đồng ý với cách dạy học này của giáo viên, của bộ giáo dục Còn nhớ câu chuyện 1 nhà văn phân tích chính tác phẩm của mình cho con bị chính GV phê là "không đúng ý (hiểu ý) của tác giả". Từ đó cũng có thể thấy yêu cầu của GV chưa hẳn là hướng sáng tạo duy nhất để làm bài. Vậy chỉ làm bài dựa trên "yêu cầu" của GV thì chẳng khác nào hạn chế sự sáng tạo của Hs cả. Không những học văn theo ý thầy cô, mà các bậc cha mẹ còn bắt phải học trường chuyên lớp chọn theo ý mình, học ngành nghề nào cũng theo ý mình, đến lúc tuổi đôi mươi nó muốn sống độc thân cũng phải bắt lập gia đình theo ý mình,...Tôi chả hiểu họ sinh con ra để làm gì mà bắt cả đời nó phải "sống theo ý của mình" mà chẳng bao giờ để "nó sống theo ý của nó", vậy hạnh phúc ở đâu? Cho nên đừng oán trách trầm cảm, tự kỷ cũng từ đó mà sinh ra thôi. mình học môn tập làm văn - ngư văn chục năm (học trường làng ở 1 tỉnh), cứ làm theo ý cô dạy auto điểm cao, đứa nào mà làm ko theo văn của cô thì điểm thấp. duy nhất 1 năm lớp 11 học cô giáo có tư duy mở, ko cần đọc chép nên thấy yêu môn văn hẳn, điểm cũng chả cao nhưng đứa nào cũng thích học văn cô dạy, thu nạp được nhiều tư duy và quan điểm sống của cô giáo đó. đến giờ mình vẫn nhớ câu "cho con cái đi học là 1 dạng đầu tư, đầu tư cho giáo dục là đầu tư ko bao giờ lỗ" "các anh các chị mặt cứ đần thối, nhìn là biết ko có lý tưởng sống rồi". chính cô là người đầu tiên trong trường khởi xướng cho lớp được đi dã ngoại 1 ngày dịp hè, đứa nào cũng vui, lại học được thêm kiến thức từ chuyến đi xa đó. từ sau đó, các thầy cô khác nhìn theo học tập, cứ hè là cho lớp đi xa 1 chuyến, thường là đến các di tích, địa điểm có trong văn học. năm lớp 11 đó lớp tôi đi côn sơn kiếp bạc. vừa đi cô vừa kể cho nghe vụ lệ chi viên, vừa đọc thơ của ông nguyễn trãi. nhờ học cô mà thấy văn học ko hề nhàm chán, thuộc cả bài thơ chưa bao giờ thấy dễ dàng đến thế. Đa số học sinh khi đi học phổ thông gần như không biết gì để viết văn vì làm gì có gì trong đầu để viết . Do đó giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh cách suy nghĩ mẫu kiểu rập khuôn theo chương trình yêu cầu .Sau này khi ra đời họ sẽ tự có kiến thức để viết và suy luận theo họ . Lúc đó giáo viên nào còn đủ khả năng ép họ , thậm chí kinh nghiệm của giáo viên khi dạy ở trường xưa còn thua xa họ nữa kìa .Bản chất của mọi môn học là : bắt ép học sinh phải thuộc lòng những kiến thức cơ bản để sau này ra trường sẽ áp dụng sáng tạo trong điều kiện thực tế .Hồi những năm trước 2000 , đa số nhà tuyển dụng chỉ tuyển những người có trình độ ĐH để làm đủ thứ việc họ không được đào tạo chuyên môn . Bởi vì họ có thể thích nghi với bất cứ việc gì bằng khả năng tự tư duy và suy luận đã được đào tạo bài bản , rập khuôn trong trường ĐH .Chúng ta không nên đưa 1 vài đứa trẻ có tư duy khác người trong suy nghĩ để áp dụng cách dạy cho 100% trẻ thơ gần như không biết gì vì não 99% không có thông tin gì để suy nghĩ . Thế nên xã hội loài người vẫn cần phải có Trường lớp là vậy đó.Riêng môn văn thì càng cần phải rập khuôn cho 99% những người bình thường hoàn toàn không có khả năng cảm nhận văn học bẩm sinh . Tôi chả hiểu câu "phải thỏa mãn khách hàng mới bán được sách." Chả phải người ta đọc truyện vì kết cục bất ngờ theo lối của tác giả, văn phong đặc trưng của tác giả... sao? Đọc truyện mà kết cục như ý muốn thì còn đọc làm gì? đây cũng là lý do vì sao 1 số cựu học sinh sau khi lớn lên bảo rằng "đề yêu cầu viết theo cảm nghĩ của các em" nhưng chấm điểm thì lại theo ý thầy cô dẫn tới học sinh bây giờ chẳng biết đâu mà lần Riết rồi mọi người đều có thể làm và đánh giá được về mọi mặt , mọi vấn đề, mọi khía cạnh của xã hội! Những con người toàn năng Hồ Xuân Hương hay hay dở? Các thầy cô bắt học trò phải thấy nó hay? Môn Văn là để dạy làm người, dạy lòng yêu nước, dạy yêu tiếng Việt. Nên bổ sung thêm 2 môn phụ là kỹ năng thuyết trình và hùng biện