Trường công hay tư Tôi loay hoay chọn trường công hay trường tư, tính toán mức học phí, tham khảo thông tin về đội ngũ giáo viên, tìm hiểu chất lượng giảng dạy... Cuối cùng, tôi quyết định chọn cho con một ngôi trường gần nhà, cùng cung đường đi làm của tôi, sĩ số học sinh vừa phải và có sân chơi rộng rãi; không quan trọng là trường công hay tư. Chọn trường cho con luôn là vấn đề làm đau đầu các bậc phụ huynh. Và từ bao giờ, trong suy nghĩ của nhiều người, khái niệm trường học mặc nhiên được phân thành hai thái cực đối lập mang tên "công" và "tư".Tôi là giáo viên trường công. Mỗi mùa tuyển sinh đầu cấp, bạn bè tôi lại hỏi: “Có nên cho con học trường công không?”. Trong mắt họ, trường công giống một nơi hành xác với nhiều quy định khắt khe, bài vở quá tải, cơ sở vật chất nghèo nàn, cùng nhiều hệ lụy như học thêm, quà cáp phong bì...Nhiều người lo lắng rằng nếu học trường công, trẻ có nguy cơ không được hưởng một tuổi thơ đúng nghĩa. Nhưng thế nào là một tuổi thơ đúng nghĩa? Thật khó có được một câu trả lời thống nhất và xác đáng khi chúng ta hoàn toàn chưa đủ điều kiện để gây dựng những ngôi trường thực sự đạt chuẩn cho mọi đứa trẻ trên cả nước. Ngoài ra, tuổi thơ, theo tôi, được tạo lập không phải chỉ do phía nhà trường, mà phần nhiều do chính các bậc cha mẹ, thông qua cách nuôi dạy và định hướng cho con... Nói cách khác, trẻ trải qua một tuổi thơ như thế nào còn phụ thuộc vào quan niệm, hoàn cảnh của mỗi gia đình. Không thể phủ nhận những hạn chế của trường công. Học sinh trường công đang thiếu hụt những giờ học phù hợp và thiết thực cho quá trình phát triển toàn diện cả trí tuệ và thể chất, thiếu hụt những hoạt động bổ trợ nhằm khơi nguồn đam mê sáng tạo và hình thành kỹ năng sống. Nỗi ám ảnh của học sinh trường công có lẽ là một thời gian biểu chính khóa nhồi nhét dày đặc các môn từ văn, toán, ngoại ngữ đến nhạc, họa, thể dục... Dù là môn văn hóa hay năng khiếu, tất cả đều được thực hiện tại lớp học, hoặc đồng loạt với trên 50 học sinh, không phân biệt năng lực và sở thích. Nhưng trường công không có lỗi khi chưa thể xóa bỏ những mặt hạn chế trên, khi chưa thể giảm tải thời khóa biểu, giảm thiểu sĩ số, kiện toàn cơ sở vật chất, bổ trợ tiết học kỹ năng sống, hay tăng cường giáo dục thể chất. Bởi tiến trình giảng dạy, thi cử phải tuân thủ theo quy định; không có nguồn tài chính để đầu tư cơ sở vật chất hay các hoạt động ngoài chính khóa; thiếu phòng học cũng như chỉ tiêu giáo viên dẫn đến sĩ số đông...Rất nhiều lý do để một bộ phận không nhỏ phụ huynh quay lưng với trường công. Tìm đến trường tư, mang theo kỳ vọng con em mình được hưởng trọn một tuổi thơ hồn nhiên, tự do, học ít chơi nhiều, mặt khác, vẫn có đầy đủ cơ hội để phát triển đam mê và năng lực, đang là xu thế khá phổ biến. Nhưng một phụ huynh của tôi, sau khi xin chuyển trường cho con, từ trường tư về trường công, đã tâm sự rằng, mong cô thật nghiêm khắc, ép cháu vào khuôn khổ, bởi mấy năm học trường tư cháu được cưng chiều, quen thói tự do, đến mức vô kỷ luật, vượt quá những giới hạn cho phép. Tôi không dám khẳng định rằng môi trường trường tư, với những đặc thù riêng, đã ít nhiều góp phần khiến đứa trẻ phát huy bản ngã tự do, vô kỷ luật. Tôi chỉ băn khoăn một điều, trẻ như cây non, nên thả lỏng để phát triển tự nhiên hay uốn nắn để đưa vào quy củ? Và ở trường tư, đâu là giới hạn của sự thả lỏng để phát triển tự nhiên? Một số bạn bè tôi chọn trường tư cho con, ban đầu cũng với suy nghĩ muốn con được giảm tải bài vở, được chơi nhiều hơn học. Nhưng trên thực tế, ngoài giờ lên lớp, các cháu vẫn triền miên đi học thêm. Tham vọng của phụ huynh cuối cùng vẫn không khác, là muốn con thi đỗ vào trường chuyên lớp chọn, đạt được một bảng thành tích đáng nể, và tìm cơ hội du học...Chúng ta hình như đang lẫn lộn giữa điều chúng ta muốn với điều bọn trẻ muốn, giữa điều chúng ta nghĩ và điều bọn trẻ nghĩ. Chúng ta hình như đang sợ hãi thái quá, đang tự nhân những trường hợp cá biệt thành phổ biến. Và khi một suy nghĩ cá nhân vô tình lan tỏa thành trào lưu, thì lúc đó mọi sự đã vượt ra ngoài bản chất thật của nó. Tôi có thói quen trò chuyện với học sinh. Tôi hay hỏi rằng: “Ở nhà các em có trò chuyện với bố mẹ không?”. Phần đông trả lời đại loại rằng: “bố mẹ đi cả ngày, tối về mỗi người một cái điện thoại hoặc máy tính, chơi game, lướt web hoặc làm việc, chẳng mấy khi hỏi han đến con”. Tôi thấy không hài lòng. Vậy mất công chọn trường cho con để làm gì khi ngôi trường quan trọng nhất chính là gia đình thì ở đó con lại cảm thấy bị bỏ rơi? Học trường công hay trường tư, theo tôi, ở đâu cũng có những mặt tốt và mặt chưa tốt. Chất lượng tuổi thơ của trẻ không chỉ được quyết định bởi ngôi trường mà trẻ theo học, bởi công hay tư, mà còn bởi chính gia đình, chính tư chất của từng đứa trẻ. Trường công hay trường tư đều là vô nghĩa nếu các bậc phụ huynh lỡ quên điều đó.Đỗ Sông Hương tôi sẽ dạy cho con tôi cách tư duy giải quyết 1 vấn đề, còn kiến thức tạp nham học ở nhà trường tôi chỉ yêu cầu con tôi học vài môn quan trọng. còn điểm số đối với tôi không quan trọng.vì thế con tôi dù học công hay tư lúc nào cũng chơi nhiều hơn các bạn cùng tuổi và tư duy tốt hơn những bạn cung tuổi. đấy là bước đi riêng trong một nền giáo dục thất bại Công hay tư không quan trọng, chỉ cần các thầy cô nghiêm túc , không tính toán ích kỷ, nên bỏ kiểu dậy ở lớp thì qua loa, còn dậy thêm để lấy tiền thì nhiệt tình , thời gian còn lại ở trường thì dạy nhân cách và kỹ năng sống cho các cháu hơn là dạy một số môn không cần thiết .Bài viết tác giả viết hơi dài , nhưng phần kết luận thì xứng đáng đạt điểm 10 “Bố mẹ đi cả ngày, tối về mỗi người một cái điện thoại hoặc máy tính, chơi game, lướt web hoặc làm việc, chẳng mấy khi hỏi han đến con”...Con hư, học hành không ra sao, thì tội vạ đều do ngành GD! Giáo viên trường tư sẽ không bao giờ là mắng hoặc uốn nắn nhiều học sinh vì đó còn là công việc của họ. Trường tư đựoc quản lý theo kiểu doanh nghiệp nên việc sa thải giáo viên rất dễ dàng, nên hầu như giáo viên nào cũng chiều học sinh và phụ huynh hết sức. Thường đứa trẻ được nuông chiều nhiều quá thì kết quả thế nào sẽ rõ, còn nói trường tư dạy kỹ năng mềm tốt hơn thì chưa hẳn đã đúng, chỉ đúng ở việc bảo bọc học sinh nhiều hơn thôi. Tiêu đề bài báo khiến tôi tưởng nó có thể giúp tôi vấn đề chọn trường cho con, nhưng theo tác giả thì việc đó lại không quan trọng "Phần đông trả lời đại loại rằng: “bố mẹ đi cả ngày, tối về mỗi người một cái điện thoại hoặc máy tính, chơi game, lướt web hoặc làm việc, chẳng mấy khi hỏi han đến con”. Vậy mất công chọn trường cho con để làm gì khi ngôi trường quan trọng nhất chính là gia đình thì ở đó con lại cảm thấy bị bỏ rơi?"--> Đây là điều tôi muốn nói, nhưng tác giả đã thấu giúp tôi.So sánh giữa học trò nơi tp lớn hay đô thị lớn với học trò miền xuôi ngược, thì tôi thấy cv nơi đô thị - tp lớn đã chiếm đi nhiều suy nghiz của phụ huynh dành cho con, bà chỉ còn 1 vài điều họ dành cho trẻ là lo tiền chu cấp đầy đủ và lựa chọn nơi ăn học "ngon" (trường giáo viên tốt dạy giỏi,..). Tuy nhiên họ quên rằng cảm xúc giao tiếp của thế hệ gia đình là chắc xúc tác dầu tiên để làm nên thành công 1 nhân cách con người. Còn bảng thành tích tromg học tập và nhân cách ứng xử (kỷ năng mềm) giải quyết vấn đề trong cv, thì mọi đứa trẻ (dù đã lớn khôn) vẫn cần gia đình xúc tác + xã hội chia sẻ để hình thành hoàn thiện hơn nữa.Xã hội là cần giao tiếp, vậy tại sao ta lại lãng quên giao tiếp với máu mủ mình và người bạn đời tạo ra??? Quan niệm trường tư kỷ luật không nghiêm, giáo viên chiều lòng phụ huynh, học sinh...là không đúng hoặc nó diễn ra ở các trường tư không có thương hiệu. Nhiều trường tư giờ muốn vào học ngoài tiền học phí cao còn yêu cầu điểm học các môn , điểm thi phải mức trung bình trở lên. Nhiều trường kỷ luật tốt: Không cho mang điện thoại đến trường, không được tóc xanh tóc đỏ, không son phấn, không được nghỉ tự do, không mắng mỏ học sinh thậm tệ...Tôi nghĩ phát triển trường tư là tất yếu và đó là huy động XH vào phát triển giáo dục, cạnh tranh với trường công. Với kinh nghiệm cá nhân. Suốt năm cấp 3, thời những năm 90, tôi học trường công 1 ngôi trường cũng có tiếng. Thời đó, cấp 3 tôi đã được bố mẹ cho tự quyết định học trường nào là tùy bản thân, thời đó rộ lên phong trào tăng tiết, nhưng mục tiêu lúc đó của tôi khá rõ ràng là vào đại học, trong khi các trường công thì mục tiêu của họ khác tôi " đảm bảo tốt nghiệp". Công thêm ức chế do sự thiếu công bằng trong mội trường giáo dục, tôi đã từng xé tất cả các bài kiểm tra sau khi nhận được điểm do cho rằng con điểm giáo viên cho không đánh giá đúng thực lực của tôi. Tôi quyết định từ bỏ trường công, đăng kí học 1 trường bổ túc văn hóa vào năm lớp 12. Sau đó, tôi chưa từng hối hận vì quyết định của mình. Tôi tốt nghiệp Đại Học Bách Khoa loại khá và hiện làm chủ doanh nghiệp. Ám ảnh về sự thiếu công bằng của trường công luôn ám ảnh tôi. Đến nay, con gái tôi, tôi sợ rằng tính cách yếu đuối của con không kham nổi khi phải đấu đá với các thầy cô người lớn hơn bé cả vài chục tuổi nên tôi sẽ phải từ bỏ môi trường xấu xa theo kính nghiệm của tôi. Ngôi trường trừng đánh giá năng lực tôi không ra gì. Đồng ý với tác giả. Gia đình là điều kiện rất quan trọng quyết định đến tương lai ở trẻ. Cho con đi học thêm hay không, lựa chọn học thêm thế nào đều do gia đình quyết định. Hai năm nữa tôi cũng có hai đứa con vào lớp 1. Và tôi cũng như bao nhiêu phụ huynh khác: băn khoăn việc tổ chức cho con học như thế nào. Phụ huynh thực sự không muốn con cái học thêm, phụ huynh chỉ mong muốn các thầy cô giáo dạy đủ kiến thức một buổi ở trường mà không được, cho nên phải cắn răng mà cho con đi học thêm. Phụ huynh chúng tôi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên trường công hay tư về điều kiện học tập. Nhưng các thầy cô giáo hình như cố tình không hiểu điều đó và không hợp tác. Đó chính là điểm yếu của mắt xích nhà trường - gia đình - xã hội. Hơn nữa nếu cô thầy giáo có lương tâm hơn, không miệt thị những em học chậm hay không đi học thêm với cô thầy thì có lẽ phụ huynh cũng không có nhiều ý kiến đến như thế. Thân! Tôi từng là GV dạy trường tư, thực tế trường công vẫn tốt hơn... Ở trường tư đa số họ dạy kiểu dụ HS lấy lòng PH vì thực chất cứ HS đông là họ mừng ( kinh doanh mà), còn chất lượng thật PH nên tìm hiểu kĩ vì điễm số hay đánh giá đều nằm trong tay họ kể cả tôt nghiệp 9 và 12 ( 12 hầu hết họ nâng điểm học bạ còn thi Quốc gia HS chỉ cố gắng thoát điểm liệt..) Với quan điểm cá nhân của mình, trường công vẫn có phần nhỉnh hơn trong công tác đào tạo giáo dục VN hiện tại. Không phải học trường công là không thể tự do vui chơi, không có tuổi thơ. Mong rằng trong thời gian tới, bộ mặt trường công sẽ thay đổi (ít đi sự quy củ, tăng khả năng rèn luyện năng lực cho HS...) nhờ vào những đổi mới GD Trường Công và Tư đều những đặc thù, thế mạnh riêng, Tôi cho rang so sánh sẽ không bao giờ đến hồi kết. Tùy vào tư duy và sự ưu tiên của mỗi gia đình để lựa chọn thôi ạ. Trường Công: CSVC nói chung là rộng rãi hơn, kỷ luật cao, nhưng sẽ đổi mới chậm hơn khối tư nhân cả về tư duy và phương pháp. Trường Tư: giai đoạn đầu nhiều trường CSVC còn nhỏ, nhưng dần sẽ được đầu tư bài bản hơn mà Vinschool là bằng chứng rõ ràng. Phần lớn trường Tư phải cạnh tranh để tạo dung thương hiệu. Thương hiệu giáo dục tạo nên bởi chính sự ủng hộ của phụ Huynh. Vì vậy trường tư sẽ rất nhanh nhạy để tuyển - đào tạo - sàng lọc giáo viên giỏi, tìm tòi và liên kết quốc tế để áp dung phương pháp và định hướng mới hiện đại., kể cả vấn đề kỷ luật nhiều trường tư đã làm rất tốt. Trường nào không làm tốt những vấn đề trên sẽ sớm bị tụt hậu thôi. Các bạn nhìn sang thế giới như Mỹ, Úc, Anh: phần lớn các trường top đều là trường Tư.Bên cạnh đó Trường Công hay Tư đều có nơi tốt và chưa tốt. Vì vậy bản than phụ Huynh phải tìm kiếm đánh giá kỹ lưỡng.Theo tôi Trường học quyết định 40% thành công của con. 40% do bố mẹ định hướng. 20% là do tố chất của con.Việc chọn trường cũng phải lựa để phát huy tốt nhất tnhs cách và tố chat của con. Một đứa trẻ có năng lực nhưng nhút nhát, hay sợ sệt, tự ti... sẽ bị mờ nhạt trong môi trường quá khắt khe, nhưng có thể trở thành ngôi sao trong môi trường đầy tình yêu & sự khuyến khích. Đó là trường hợp của con trai tôi. Bài viết rất đúng. Tôi có cậu con trai, năm nay lớp 11. 11 năm học có năm giỏi, tiên tiến, trung bình và nó không làm tôi buồn nhiều. Con tôi luôn nói cho tôi dù điểm số có thể là rất thấp, cháu không phải dấu diếm vì biết rằng tôi sẽ k làm quá căng. Tôi tự biết khả năng của con mình và không chạy đua. con tôi ngày cấp 2, cháu muốn làm bác sỹ thú y vì rất yêu động vật, tôi bàn với cháu nên mở khách sạn cho thú cưng... bây giờ thì cháu lại muốn kinh doanh, mở quán cà fe vì vậy, chúng tôi thường dành thời gian rảnh rỗi đến các quán cà fe để định hình phong cách cho ước mơ của cháu. Tôi tự hào, dù là cậu thanh niên 16 tuổi nhưng gần như cháu không dấu tôi điều gì, buổi tối chúng tôi thường nói chuyện về 1 ngày hoạt động của cháu ở trường....Vậy đó, theo tôi gia đình là yếu tố quan trọng nhất để định hình tính cách và thiết lập tương lai cho con chứ không phải trường công hay trường tư. Hay quá, đúng là một chủ đề nóng. Tại sao phải đi học? Học để làm gì? Tại sao phải có Bộ giáo dục? Bộ giáo dục sinh ra để làm gì? Tiền chi cho giáo dục là để đạt được mục đích gì, có đạt được không, nếu không thì chủ nhân của nguồn tiền này có quyền gì không???? Tóm lại nếu chưa trả lời được những câu hỏi trên thì chẳng cần phải bận tâm đến chuyện chọn trường, mà ai cho chọn nếu trường bạn chọn là trái tuyến.