Người Việt có quan tâm đến 'giáo dục thật'? Tôi không có ý hỏi người Việt có quan tâm đến giáo dục hay không, vì câu trả lời hiển nhiên là có. Trong một gia đình Việt Nam, không có chuyện nào được nói đến, được bàn bạc nhiều hơn chuyện học hành của con cái. Ngoài việc kiếm sống, không có việc nào chiếm nhiều thời gian của bố mẹ hơn chuyện học hành của con cái. Chi phí cho chuyện học hành có lẽ chỉ đứng sau chi phí ăn uống hàng ngày.Cho nên, sự quan tâm đến giáo dục của người Việt là rất lớn và rõ ràng.Tôi muốn hỏi là chúng ta, người Việt, quan tâm đến loại, kiểu giáo dục nào, đến những mục đích giáo dục nào, trong gia đình và trong nhà trường?Tôi có cảm giác rằng, phần đông người Việt quan tâm đến mục tiêu giáo dục là để con cái sau này có cuộc sống an nhàn, làm những việc nhẹ nhàng mà dễ ra tiền, tốt nhất là được làm quan. Ít ai che giấu mục đích đó. Nó thậm chí còn được bày tỏ, thể hiện như tấm lòng, tình thương của bố mẹ. Con cái thường cũng biết như thế và vui thích với những gì được bố mẹ dành cho. Con cái cũng chẳng lạ với việc bố mẹ chạy trường, chạy lớp, với chuyện quà cáp, phong bì cho các thầy cô giáo để chúng vào được trường tốt, lớp tốt, được điểm cao.Nhưng kết quả là gì? Kết quả là năng suất lao động xã hội của người Việt Nam chỉ bằng 1/5 Thái Lan, 1/15 Singapore. Kết quả là Việt Nam vẫn là một trong những nước nghèo nhất thế giới. Thu nhập bình quân tính theo sức mua (PPP) của Việt Nam thua Singapore 28 lần.Còn 6 năm trước mốc trở thành nước công nghiệp vào năm 2020, câu hỏi khó được nêu ra ở nghị trường là tại sao Việt Nam không sản xuất nổi cái sạc pin, tai nghe, ốc vít cho điện thoại di động Samsung? Rồi tại sao không sản xuất nổi ốc vít cho cánh máy bay Boeing B777? Ốc vít chỉ là một thứ nhỏ, cụ thể, để nêu lên một câu hỏi rất lớn về khả năng nghiên cứu - phát triển, tổ chức sản xuất và phân phối các sản phẩm công nghiệp của nước ta. Khó nhớ ra được một sản phẩm công nghiệp chế tạo nào của Việt Nam trong suốt mấy chục năm nay sau xe công nông. Khó tìm được các sản phẩm công nghiệp tiêu dùng mang thương hiệu Việt tại các siêu thị điện máy. Các mặt hàng nông sản chế biến của ta cũng rất khó thấy ở các siêu thị nước ngoài.Rõ ràng là "chất lượng người" của chúng ta có vấn đề, mặc dù người Việt quan tâm rất nhiều đến giáo dục và các gia đình chi rất nhiều công sức, tiền bạc cho giáo dục.Vì thật ra chúng ta quan tâm đến loại, kiểu giáo dục không khoa học và tiến bộ. Chúng ta có những mục tiêu giáo dục không lành mạnh. Nếu nói nặng hơn, cả trong giáo dục gia đình và giáo dục nhà trường, đã và đang tồn tại những thứ phản giáo dục.Nhiều người muốn con cái được làm quan, nhưng trong bất kỳ xã hội nào, quan chiếm một tỷ lệ rất nhỏ. Xã hội càng phát triển, tỷ lệ quan càng giảm. Dù tấm lòng, mong ước của bố mẹ với đứa con của mình thế nào, cơ hội để nó trở thành quan rất nhỏ.Nhiều người muốn con cái được an nhàn, làm những việc nhẹ nhàng mà dễ ra tiền. Ít có những cơ hội như thế trong cuộc sống thực và, nếu như có, thì cuộc cạnh tranh để chiếm được cơ hội cũng khốc liệt, người thắng thường là người có năng lực hơn. Xã hội càng phát triển, cạnh tranh trên thị trường lao động càng cao.Vậy thì, cái quyết định tương lai của một đứa trẻ nằm ở "chất lượng người" của đứa trẻ; ở kiến thức, kỹ năng, bản lĩnh, đạo đức của đứa trẻ, hoàn toàn không nằm ở tấm lòng, tình cảm của bố mẹ dành cho nó, càng không phụ thuộc gì vào mong muốn của bố mẹ là nó sẽ trở thành ai, làm công việc gì trong tương lai.Một điểm chung dễ nhận thấy trong sự phát triển mạnh mẽ của các nước Singapore, Hàn Quốc, Israel là chế độ nghĩa vụ quân sự bắt buộc. Những gì một người học được ở môi trường quân đội khắc nghiệt rất tốt cho việc hoàn thiện, nâng cao "chất lượng người" ở các nước đó. Đó là tính kỷ luật; sự kết hợp giữa tính cụ thể và khả năng bao quát; khả năng, kỹ năng chịu đựng thách thức và giải quyết thách thức; tính đồng đội, khả năng chia sẻ, phối hợp, kỹ năng tổ chức nói chung... Quân đội là một trường học lớn. Những điều học được và những mối quan hệ gây dựng được trong quân đội rất có ích để một người thành công trong nhiều công việc, cuộc sống của mình.Để con cái trong gia đình và học sinh trong nhà trường có được một sự giáo dục tiến bộ, cần thực sự thấm nhuần 4 mục đích học tập trụ cột của UNESCO: Học để biết; Học để làm; Học để chung sống; Học để tự lập.Các mục đích học tập là như vậy. Còn giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường là công cụ để thực hiện các mục đích học tập đó. Không có mục đích nào là học để làm quan. Không có mục đích nào là học để an nhàn, để làm ít hưởng nhiều.Trong những ngày này, một câu chuyện đang làm nóng dư luận là việc các gia đình ở xã Hương Bình, huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh cho 600 con em (có nhiều em đi học mẫu giáo và tiểu học) hai tháng nay nghỉ học để phản đối quyết định sáp nhập trường cấp hai.Khi những đứa trẻ còn chưa đầy 10 tuổi phải hy sinh quyền lợi đến trường, trở thành "con tin" cho cuộc đấu tranh của các bố mẹ, tôi trăn trở mãi với câu hỏi: Những người bố mẹ đó có hiểu đúng về giáo dục, có vì con cái mình một cách có hiểu biết không?Thương con mà thiếu hiểu biết rất có thể làm hại con.Kiến thức về "giáo dục thật" của nước ta đang ở đâu, trong dân và trong ngành giáo dục?Lương Hoài Nam Kiến thức ở Việt Nam đang nằm trong tờ Polyme nhiều hơn trong đầu. Tiếc rằng nhiều người lại "vô tình" quên rằng để kiếm được nhiều tờ Polyme người ta cần đặt kiến thức trong đầu. Tôi là một giáo viên hợp đồng dạy cấp ba. Năm nào tôi cũng bị dính chuyên đề điểm số là kết quả không đạt chỉ tiêu.Muốn đạt không khó. Điểm là do Gv làmNhưng Hs bây gìơ kém quá. Láo quá. Không biết sợ Gv. Mình mắng tụi nó thì bị đồng nghiệp. Phụ huynh. Lãnh đạo gọi lên họp ngayThế nên. Muốn an toàn. Gv khác cứ cho điểm thật cao.Còn tôi. Đến gìơ thì không muốn theo nghiệp dạy dỗ nữa. Quá chán Chính cái xã hội hội này tạo lối suy nghĩ như thê! Bởi: vì anh có lao động tốt, anh làm công việc bình thường, thầm lặng thì lại bị người ta khinh rẻ, anh phải cúi đầu trước bất công và những người có tiền và có quyền. Thế nên cha mẹ mới mong con mình lớn lên làm quan, an nhàn và ko phải chịu đựng những bất công do xã hội này gây ra!VD: người ta lại khinh thường những người lao công hay nhân viên nhà hàng là kẻ thấp học thì làm sao họ lại không muốn làm công việc cao sang khác! Con tôi 14t học lớp 2 ở Pháp ( Sài gòn trước gọi đệ nhị, đệ nhất đến thành chung rồi vào Đại học) là năm học các cháu sẽ được định hướng nghề nghiệp sau này căn cứ vào nguyện vọng và khả năng nhà trường sẽ tư vấn. Giáo viên chủ nhiệm người Pháp rất ngạc nhiên là hầu như tất cả các học sinh Việt Nam trải qua hàng chục khoá luôn có nguyện vọng trở thành... Quan thay vì giáo viên, bác sỹ, nghệ sỹ... như học sinh Pháp. Tôi chỉ biết ở Việt Nam, càng cải cách giáo dục càng tốn thêm nhiều tiền mà chẳng được hiệu quả gì , có khi còn ảnh hưởng không tốt đến các bé ! Như việc sách vở càng ngày càng nhiều và nặng, mỗi lần thấy các em đi học mà tưởng là đi du lịch , vì xách nguyên cái ba lô to đùng nặng trĩu , còn bắt học sinh tiểu học xài ipad như thế, lỡ bị kẻ gian trộm cướp mất sẽ gây nguy hiểm ,tiền mất tật mang thì khổ! Giáo dục ở Việt Nam làm sao con em chúng ta có được Việc làm nhàn nhã thu nhập cao, chứ đâu giáo dục thanh niên làm nhà thơ, nhà văn, họa sỉ, nhạc sỉ, nhà khoa học, kiến trúc sư để có những công trình khoa học ứng dụng lớn trong cuộc sống, hay có những tác phẩm để đời. Tôi đồng tình với ý kiến của Anh.Nhưng ở đây Anh mới nói đến các gia đình. các bâc làm cha mẹ, tôi thấy còn một bộ phận Thầy Cô giáo cũng chưa quan tâm đến giáo dục thật như anh đề cập. Đúng là hiện có một bộ phận không nhỏ gia đình "có điều kiện" chạy đủ thứ cho con, biến chúng thành "con tin" cho cuộc cạnh tranh của các bố mẹ. Tuy nhiên cũng còn rất, rất nhiều gia đình phải đâm lao miễn cưỡng vào cái vòng xoáy dạy học hiện nay. Học thêm tự nguyện, bài tập về nhà quá tải (từ môn vẽ, môn sinh, môn thể dục.. ), chạy đua danh tiếng (môn Anh-càng dạy các con trình độ cao càng được coi là cô giáo giỏi)...Nhưng giống như mọi thứ tham nhũng khác: đấu tranh tranh đâu? Để làm điều này chỉ có cách là các nhà quản lý chỉ đạo, kiểm soát quyết liệt việc dạy thêm và các biến tướng của nó, cho các con thực sự giảm tải, tối không phải ngồi đến 11-12 giờ đếm để làm bài cô giao nữa. Ngồi nhiều chóng chết, vậy mà các con cả ngày ngồi ở trường, tối ăn xong lại phải ngồi đến khuya, vậy thì đâu là sức khỏe con người. Giải quyết cái này, còn quan trọng hơn là đổi mới sách vở nhiều. Bạn nói rất đúng và chính xác, chúng ta luôn muốn con chúng ta "ngồi mát ăn bát vàng" tư tưởng phong kiến vấn tồn tại trong ty duy. Chung ta phải biết rằng và nhận thức rằng. Tại niềm đam mê để con chúng ta cống hiến đúng với câu nói. Ăn ngủ với niềm đam mê thì mới có khả năng làm nên khoa học. Tư duy cho giáo dục là tu duy cho một kế hoạch dài hạn mà kết quả của nó được chứng minh bằng sự độc lập và trưởng thành của con cái chúng ta. Bài viết rất hay, xin cảm ơn! Ngay từ đầu bài viết anh Hoài Nam đã ghi: Do sự rắc rối, đa nghĩa của tiếng Việt. . .Thật đúng bởi nó đã từng gây tranh cãi biết bao lần cũng chỉ vì một từ trong tiếng Việt thôi. Biết là rắc rối thật nhưng các nhà ngôn ngữ học lại làm rắc rối thêm, vd như:LÝ => LÍ, YÊU => IÊU. Hoặc trẻ học thì a, bờ, cờ, dờ . Thế mà từ ông lớn cho đến công nhỏ khi đọc một quyết định nào, thì đọc Quy, đê, u, bê. . . Hay VTV không đọc vờ tờ vờ mà đọc vê tê vê?, chẳng ra làm sao cả. Đừng nói gì đến chuyện to tát hơn. Tôi có người bạn đang dạy môn Toán cấp 3 trường chuyên, hơn mười năm kinh nghiệm, đương nhiên khả năng chuyên môn có thừa và khả năng khác còn khủng hơn, vào lớp học cậu ta chỉ dạy lớt phớt qua loa, cái chính là dạy thêm về luyện thi đại học, những năm đầu cậu ta dạy trong lớp ở trường huyện, chỉ vài năm ra thị xã dạy trường chuyên, kinh nghiệm có thừa về cách kiếm tiền khi dạy thêm, cậu ta đã tậu được 3 nền nhà ở khu đắc địa trong thị xã, như vậy thì mục đích thật của nền giáo dục của ta là gì ? Khi nào xóa bỏ được tham nhũng thì cả giáo viên, học sinh và xã hội mới học thật được. Câu trả lời rất dễ, nhưng để đạt được thì cần sự tiến bộ của toàn xã hội. Ai bảo người VN không giỏi, nguồn nhân lực của Việt Nam vẫn được các nước sử dụng lao động khen đấy thôi... với chính sách hiện nay thì chảy máu chất xám là điều tất yếu mà, trong khi rất nhiều thủ khoa ko kiếm được việc, trong khi có người ko dùng nổi cái máy tính vẫn là sếp đấy thôi. Đúng là ở VN cái gì cũng có, nhưng ko có thứ 'thật' chỉ toàn đồ 'dỏm', 'giả', 'rởm'...mà thôi ! Ôi,nghĩ càng nhiều càng thêm "đau đớn lòng" ! Những điều rất quan trọng đối với một đất nước như- Có thật sự yêu Hoà Bình? có làm mọi thứ có thể để đất nước và người dân được sống trong Hoà Bình? Tại sao luôn nói yêu Hoà Bình mà lại cứ chiến tranh liên miên như vậy?- Có thật sự coi tính mạng và cuộc sống phồn vinh và hạnh phúc của người dân là điều thiêng liêng? hay coi những điều không quan trọng khác thiêng liêng hơn điều đó?- Có coi những năng lực của mỗi con người là vốn quý nhất của đất nước để tạo một xã hội phồn vinh và tìm mọi cách để mỗi người có thể phát huy năng lực riêng sáng tạo của họ?Nếu những câu hỏi gốc như trên còn chưa có câu trả lời đúng thì đương nhiên sẽ không có nền giáo dục chân chính đượctrước hết phải có câu trả lời cho những vấn đề gốc cao hơn giáo dục đã thì mới có giải pháp chp giáo dục chuẩn đượcVũ Mạnh Tiến ( Hà Nội ) tại sao cái gì cũng phải thêm chữ "thật"