Thế hệ lùn Con tôi tưởng đã khác. Khi vào cấp hai tại Hà Nội, con đã rất háo hức vì nghĩ là trường to như vậy ắt có nhiều môn thể thao chính khóa. Nhưng không, ngay tuần đầu tiên cháu và các bạn đã ỉu xìu: "Lớp sáu lại tập y như lớp một mẹ ạ".Tuần đầu thầy cho học trò gióng hàng điểm số, nghiêm, nghỉ, rồi quay phải, quay trái. Tuần tiếp theo là ba động tác, vươn thở, động tác tay, động tác ngực. Năm nào các cháu cũng học chương trình buồn tẻ được nối dài bởi các "môn" thô sơ như chạy bền, chạy ngắn, nhảy cao, nhảy xa, chạy 100 mét, chạy bước nhỏ, chạy nâng cao đùi, chạy trên địa hình tự nhiên. Một số học kỳ, học sinh sẽ được tiếp xúc thêm vài môn "sôi động" hơn như cầu lông, đá cầu, thể dục nhịp điệu. Và chấm hết.Số ít trường "có điều kiện" hơn thì dạy bơi hay bóng rổ, nhưng thời lượng rất ít. Môn thể dục chính khóa cả 12 năm học phổ thông theo chương trình của Bộ Giáo dục Đào tạo là hai tiết, tổng cộng 90 phút mỗi tuần, bất di bất dịch. Nghĩa là học sinh 7 tuổi thì thời gian vận động cũng y như 17 tuổi, không hơn không kém.Tháng trước, tôi hào hứng vẫy tay với Hà Linh, bạn của con tôi lúc gặp ở cổng trường và chúc em thi lên đai suôn sẻ môn võ thuật. Ai ngờ cô bé xị ngay mặt, "con nghỉ học võ rồi cô ạ". Tôi hốt hoảng hỏi tại sao, vì đã hàng chục lần được xem cô bé tập luyện và thi đấu một cách say mê, phấn khích. "Mẹ con bảo bây giờ lớp tám rồi, phải tập trung học thêm Toán, Văn, Anh nên không tập tành gì nữa", Linh trả lời rồi vội vã chào tôi, leo lên chiếc xe ôm đã đợi sẵn để tới một trung tâm luyện thi buổi tối.Suốt 8 năm qua, Hà Linh là học sinh xuất sắc, điểm số thường xuyên trên 9 phẩy. Nhưng gia đình em vẫn vô cùng lo lắng, nhỡ mà không đỗ vào trường điểm của Hà Nội thì sao, còn việc dừng tập võ, bỏ thể thao thì chẳng có hậu quả gì. Đằng nào em cũng đã cao trên một mét rưỡi, chắc chắn vượt chiều cao của mẹ.Người Việt hiện đang đứng thứ tư trên bảng xếp hạng những nước mà công dân có chiều cao khiêm tốn nhất thế giới, theo công bố tháng 9 vừa rồi của World Population Review - một tổ chức độc lập của Mỹ. Đó không phải nghiên cứu duy nhất khẳng định điều này. Với tốc độ tăng chiều cao chậm, người Việt nay còn thấp hơn cả người Campuchia hay Sri Lanka. Và dưới áp lực học tập nặng nề, thời gian nghỉ ngơi quá ít, dinh dưỡng chưa cân đối, chương trình giáo dục thể chất nghèo nàn, hy vọng về một "lứa 0x" có chiều cao và sức khỏe vượt trội đang là viễn cảnh xa vời.Linh cũng giống như phần lớn trong số hai nghìn rưởi học sinh ở trường con tôi, hết giờ học chính khóa là tất tả đến lớp phụ đạo, hướng đến mục tiêu hàng đầu của cả gia đình là bước vào một trường cấp ba danh tiếng. So với mục tiêu lớn lao ấy, thì việc con khỏe mạnh, cao lớn hoặc vui vẻ, chỉ là tiêu chí phụ.Nhiều phụ huynh trong lớp từng tâm sự, hàng tối con về đến nhà đã là 8, 9, thậm chí 10 giờ đêm, mệt đến chẳng buồn ăn cơm, cũng chẳng thiết chuyện trò với bố mẹ, hơi đâu nghĩ đến thể thao. Vậy là tất cả sự phát triển thể chất ở tuổi dậy thì - vốn ảnh hưởng đến toàn bộ quãng đời còn lại của một con người, ảnh hưởng đến sức lao động của cả một thế hệ - chỉ còn trông đợi ở mấy tiết thể dục chính khóa.Nhưng môn học này thì sao? Phần lớn thời lượng của chương trình giáo dục thể chất tại các trường công là đội hình đội ngũ, gồm tập hợp hàng ngang, hàng dọc, quay phải, quay trái; hay rèn luyện tư thế cơ bản gồm vươn thở, động tác chân, lườn, bụng, kèm theo mấy trò chơi vận động.Nghe nói Bộ Giáo dục đang soạn sách giáo khoa mới, mấy phụ huynh chúng tôi thử tham khảo bạn bè ở các nước khác. Cậu bạn ở Paris ngơ ngác khi tôi hỏi "sách giáo khoa giáo dục thể chất". Con anh học lớp bốn trường công, có bốn tiết thể dục mỗi tuần, tập bơi, bóng bàn hoặc các môn thể thao khác, thay đổi theo kỳ học.Con cô bạn ở Brisbane, Úc, đang học cấp hai, tuần học thể thao ba buổi, mỗi buổi một giờ, gồm bơi lội, bóng chày, tennis, bóng rổ. Ở Ba Lan, một bà mẹ có hai con học cấp hai và cấp ba cho biết, ngoài chương trình thể thao chính khóa gồm các môn rất đa dạng như bóng bàn, bóng rổ, bóng chuyền, bóng ném..., chính phủ còn khuyến khích trẻ em tham gia các chương trình ngoại khoá miễn phí diễn ra từ 12 đến 21 giờ tại một số trường hoặc nhà văn hoá.Ando, anh bạn ở Nhật cho biết, học sinh lớp một có ba tiết thể dục mỗi tuần, với mục tiêu giản dị ghi rõ trong chương trình giáo dục thể chất là "giúp học sinh phát triển khả năng tham gia các hoạt động thể chất vui vẻ trong suốt cuộc đời, trau dồi thái độ thích hợp để hướng đến một cuộc sống dễ chịu và hạnh phúc". Không ở nước nào, học sinh phải đi "cày" Toán, Văn, Ngoại ngữ. Sau giờ học, "công việc" của trẻ con chỉ là tập luyện thể thao, nghệ thuật hoặc phát triển sở thích cá nhân.Tôi từng nghe có phụ huynh khẳng định, "chiều cao không nói lên tất cả". Quả là thế, một thiếu niên được tập thể thao thường xuyên, có thể không cao hơn bạn bè do gene của gia đình vốn toàn người thấp, nhưng cơ may của cháu trong việc trở thành một người vui vẻ, hòa đồng, hiểu giá trị và sức mạnh của tập thể sẽ lớn hơn nhiều so với những thiếu niên chỉ biết đi từ lò luyện này sang trung tâm khác.Có thể thao, con người có sức khỏe tinh thần tốt hơn, vững vàng hơn khi đối mặt với những biến cố của cuộc đời, và sống lâu hơn. Tổ chức Y tế Thế giới năm 2018 công bố, hoạt động thể chất không đầy đủ là một trong những nguy cơ hàng đầu gây tử vong trên thế giới. Một nghiên cứu chung của Bộ Lao động - Thương binh và xã hội và Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc cho biết, có đến 29% trẻ em và trẻ vị thành niên Việt Nam mắc các vấn đề sức khoẻ tâm thần, 2,3% có ý định tự tử. Các em đang ngày, đêm và cả cuối tuần, chạy theo điểm số và các kỳ thi bất tận, gánh trên vai áp lực của cả gia đình, dòng họ.Thiếu nhận thức và sự đồng hành từ gia đình, thiếu quyết tâm cải cách từ Chính phủ, thế hệ trẻ của Việt Nam dù sinh ra trong thiên niên kỷ mới vẫn có nguy cơ là một thế hệ lùn và yếu đuối.Trịnh Hằng Bài viết hay quá!! Đúng vậy. Xin cảm ơn tác giả. Những gia đình nhận thức được điều này còn rất là ít. Hãy để con trẻ được sống vui vẻ, khỏe mạnh và làm những điều chúng đam mê chắc chắn rồi sẽ thành công!!! Tôi không đồng tình với kiểu so sánh nước ngoài. Hiện tại các trung tâm thể dục thể thao đang mở rất nhiều. Bơi lội, khiêu vũ, trượt băng, bóng đá,... Bố mẹ phải tự chủ động vấn đề cân đối giữa thể thao và học tập của con em mình. Không phải cái gì cũng nhà trường, đổ mọi trách nhiệm lên nhà trường. Chạy ngắn 100m cũng là một thể thao, thi đấu olympic hẳn hoi chứ ko phải là chạy 100m thì ko có tác dụng gì. Bản thân việc học thể thao là để biết kỹ thuật, còn luyện tập thì phải thường xuyên. Học ở trường xong về nhà còn phải thực hành chứ ko thể nào nói rằng chỉ tập ở trường là xong được. Nhiều bé học sinh đi học với cái cặp sau lưng to hơn người, nặng trĩu, chỉ nhìn vào cái cặp thôi, cũng thấy con em mình chả thể nào cao lên được. Người Việt có thói quen lười vận động và đổ lỗi. Nhiều học sinh, sinh viên có thể cày games suốt đêm, lên Face cả ngày, hoặc đi làm xong thì ra quán nhậu nhưng than không có thời gian tập thể dục. Nhiều người lại than vì VN không có cơ sở vật chất hoành tráng như những nước giàu nhất thế giới nên không thể tập thể dục. Thực ra bạn chỉ cần mua cục tạ vài trăm nghìn, hoặc thức dậy sớm để tập hít đất, chạy bộ cũng rất tốt cho sức khỏe. Tôi nghĩ là chạy thì nên có phần chạy thường xuyên cho học sinh (nếu học sinh ko tham gia CLB thể thao), mỗi lớp 1 lượt, chạy 500m-5km tùy lứa tuổi và đk sức khỏe các em. Vươn thở chỉ là động tác khởi động giúp cho đầu óc học sinh được thoải mái và tiếp tục thu nạp kiến thức giữa các tiết học, ko thể gọi là thể dục. Thể dục ở trường có vài tiết mấy chục phút làm gì cho nhiều, chủ yếu là hướng dẫn kỹ thuật cơ bản rồi học sinh tự luyện để thi xem kết quả rèn luyện thế nào. Tinh thần là vậy. Chính phụ huynh bỏ qua bộ môn này thì đúng hơn, liệu có mấy người tập cùng con và khuyến khích con rèn luyện, thậm chí còn ngăn cấm con nữa là đằng khác. Các môn trong trường học bộ môn olympic để test thể chất của học sinh là chủ yếu. Tuổi thơ tôi cách đây 30 năm có đầy đủ các môn cầu lông, bóng đá, bóng bàn, bơi, có khi 4h sáng dậy chạy hay đi bộ lết bằng được khoảng 10km, ngoài ra có tham gia thêm đủ thứ ở nhà thiếu nhi Đà Lạt. Nhìn chung chủ yếu là quý vị có muốn hay không thôi chứ đừng đổ cho ai cả. Mình rất quan tâm đến vấn đề này , nên 1 tuần 3 buổi chiều sau giờ học thì cho con tập cầu lông cùng với thầy dạy. tối về nhà học bài cùng với mẹ. Điểm số không quan trọng , con vui vẻ , khỏe mạnh là hạnh phúc rồi. Cảm ơn tác giả, đã nói rõ thực trạng của nền giáo dục VN. Từ bao đời nay vẫn thế, chỉ tập trung vào những môn văn, toán, lý, hóa ... mang nặng tính chất hàn lâm, mà bỏ quên đi những kỹ năng sống, những nhu cầu vui chơi rèn luyện về thể chất, tinh thần của trẻ. Nhất là những trẻ em ở thành thị. Thật là tội nghiệp! Giữa 1 thế hệ kiến thức đầy đầu và 1 thế hệ sức khỏe đầy mình thì ngành giáo dục đã chọn vế đầu chứ không phải chọn cả 2.Kiến thức đầy đầu nhưng chỉ 1/3 là hữu dụng còn lại thì internet có hết rồi. Trong giáo dục thể chất thì môn bơi vừa nâng cao thể trạng và vừa hữu dụng đối với trẻ em thì lại kém chú trọng nhất. Bài viết đúng với tâm trạng và nỗi trăn trở của cá nhân tôi. Việc đi ngược lại với số đông không phải là dễ dàng như việc không cho con đi học thêm mà thay vào đó 1 tuần 3 buổi cho con chơi thể thao cũng là một quyết định không được ủng hộ. Nhưng vì tương lai vui vẻ, mạnh khỏe của con chúng ta, các ba mẹ nên mạnh dạn định hướng cho con nhé. Trẻ em Việt Nam vận động quá nhiều mà ngủ quá ít không đủ thời gian phục hồi nên không cao lớn được.Với trẻ em giấc ngủ rất quan trọng. Xin cảm ơn chị đã bày tỏ nỗi niềm của bao nhiêu thế hệ phụ huynh và học sinh từ hàng thập kỉ nay! Bài viết nêu đúng thực trạng thiếu và yếu của giáo dục thể chất hiện nay, khi đã đi làm tôi thường đi khám sức khỏe mới thấy tác động lên sức khỏe khi không thường xuyên vận động thể chất. Giờ mới cuống cuồng tăng thời gian thể dục thể thao lên 1,5 giờ/ngày mà nghe nó khó khăn do không quen. Hy vọng tình hình này sớm cải thiện. Chính xác, người cao lớn mạnh khỏe mới có lợi thế trong thể thao cũng như trong các hoạt động kinh tế xã hội khác. Trong tất cả các môn học thì môn thể dục giống như là môn phụ, thứ yếu nên là trừ khi đi vào trường TDTT, còn không chính học sinh cũng ít ai hào hứng với môn này. Điều kiện giáo dục học đường cũng hạn chế, những môn chính đòi hỏi thực hành nhiều như Lý, Hóa, Sinh, Văn, Sử, Địa, Ngoại ngữ thực hành cũng còn hạn chế thì môn thể dục sao có thể được coi trọng, đầu tư. Chỉ những trường điểm, trường tư có tiếng, trường quốc tế họ mới áp dụng phương pháp giáo dục của nước ngoài.