Cái giá của 'nghề giáo thường nghèo' Giáo dục Việt Nam có cái thời chuột chạy cùng sào mới vào sư phạm, và giáo viên giỏi bỏ việc khiến hậu quả là thế hệ tôi đi học rất ít thầy cô dạy "được". Thầy cô dạy tốt đa phần tập trung ở thành phố, thị trấn.Hôm trước tôi nói chuyện với một anh đồng nghiệp quê ở huyện xa, anh kể quá trình học đỗ đại học của anh ấy là tự học rất vất vả từ cấp hai, vì anh học không có thầy cô dạy tốt. Ngày đó đến kỳ thi đại học học sinh đổ dồn lên trung tâm tỉnh học là điều dễ hiểu. Rồi sư phạm miễn học phí, với gia đình nông dân thời đầu 2000, 180 ngàn học phí một tháng so với giá vàng 400 ngàn đồng một chỉ là quá cao.Điều này khiến điểm chuẩn sư phạm lên số một khoảng hơn chục năm, và vòng xoáy lại lặp lại lương thấp, không biên chế đẩy ngành sư phạm lại xuống thấp.Là giáo viên, 12 năm trước tôi được vào biên chế với mức lương hai triệu đồng, tuy thấp nhưng bằng lương các bạn công nhân may lành nghề. Bây giờ xã hội phát triển hơn, đời sống nâng lên mà giáo viên, bác sĩ mới ra trường được trả với mức lương 3,5 triệu đồng, thấp hơn lao động giản đơn. Nghĩ mà buồn quá.Tình hình thực tế là bây giờ rất nhiều trường thiếu giáo viên, nhưng nhiều giáo viên không xin được việc, do không tuyển viên chức mà tuyển dạng hợp đồng trả thấp nên không có người nhận, hoặc nhận một thời gian rồi bỏ.Tình trạng thiếu giáo viên giỏi khá trầm trọng ở trường tôi, trường không tuyển được giáo viên đủ trình độ dạy đội tuyển quốc gia tin học, lực lượng dạy tin lớp bình thường cũng rất mỏng, sinh viên giỏi tin học sẽ làm IT và không về đi dạy nữa. Tôi e rằng nếu không có chính sách thay đổi thì 15 năm nữa các môn Lý, Hoá, Sinh... cũng không còn người giỏi để dạy.Nhiều người cho rằng công việc của giáo viên lặp đi lặp lại. Nói như vậy là đang hiểu sai về nghề giáo. Bạn có thể nhớ cách giải của hàng chục nghìn bài hay sao, bộ giáo dục thì mỗi năm ra đề THPT lại có những bài mới, độc, lạ, khó, đến thạc sĩ còn không làm được.>> Nghịch lý 'nghề giáo cao quý' nhưng lương thấpRồi những câu hỏi của học sinh giỏi phải trả lời cho thoả đáng, có vấn đề thầy trò tranh luận hàng giờ mới xong. Học sinh thì nghĩ thầy cô cái gì cũng phải biết, hiện tượng nào cũng đòi giải thích thấu đáo... Rồi đến việc thay sách giáo khoa liên tục, thay đổi cách dạy thi liên tục.Công việc của giáo viên dạy đội tuyển quốc gia mới khủng. Phải soạn bài một tuần nhưng dạy chỉ trong một buổi, và hiện trường tôi đang không tuyển được giáo viên đảm nhiệm vị trí trên ở một số môn.Có thể các bạn quá quen với việc cứ làm giảng viên, giáo viên thì phải nghèo. Ở các nước phát triển giảng viên đại học lớn, đặc biệt là giáo sư thu nhập rất cao và được xã hội trọng vọng. Nếu coi vấn đề lương thấp của giáo viên là bình thường, thì sau này liệu có còn giáo viên giỏi hay không?Phạm Minh>>Bài viết không nhất thiết trùng với quan điểm VnExpress.net. Gửi bài tại đây. Nhớ hồi con học tiểu học, cô giáo cho về làm bài tả cái cây. Haha, đúng ý nguyện nha vì ngay trước sân nhà trồng cây hồng xiêm đang bói quả trĩu trịt...Vậy là kéo bàn ghế ra cho con tả chân thực từ chiều cao, thân cây to nâu xù xì đến tán lá xanh rì, trĩu những quả hồng nâu sẫm...Nộp bài rồi con vẫn còn vui lắm. Vậy mà cô trả lại bài yêu cầu viết lại bài tả cây phượng vĩ mà cô đã cho các con chép hôm trước, con ấm ức quá vì chuẩn bị kết thúc học kỳ 1 rồi, nào có cây phượng vĩ ra hoa để con ngắm tả như cô yêu cầu? Con tôi vừa thi lên cấp 3, qua tìm hiểu tôi mới biết có trường ở 1 quận của Thủ đô, cho học sinh học thuộc các bài văn mẫu. Vào gặp là chép y nguyên, các bài giống nhau đến từng dấu . dấu , ... thật đáng sợ Con tôi học lớp 3 cô yêu cầu thuộc làu làu, không sai dấu chấm dấy phẩy bài văn mẫu. Đề lớp 3 mà khó quá, tả lễ hội quê hương, tả buổi về quê, tả buổi biểu diễn xiếc...nên các con không biết tả, giải pháp là học thuộc văn mẫu. Tại sao chúng ta không cho đề đơn giản hơn, văn mẫu chỉ tham khảo còn khuyến khích văn các em tự làm. Học sinh viết theo văn mẫu mới được 10 điểm, tôi thấy nó thui chột hết khả năng sáng tạo. Ngày tôi đi học đỡ trầm trọng hơn, em nào chép nguyên vẹn văn mẫu thì điểm thấp, còn sáng tạo theo hành văn của mình thì điểm cao. Dạo gần đây tôi mới phát hiện ra 1 sự thật, đó là: Học sinh hoàn toàn có thể sáng tạo với môn Văn nhưng phải sáng tạo theo barem. Đồng ý với tác giả bài viết "Viết văn theo bài mẫu được chấm điểm cao là lỗi của người chấm" .Nhưng sự thật vẫn có nhiều người chấm mắc lỗi này. Giờ cũng già già rồi mà vẫn chưa thấy truyện Kiều về mặt nội dung hay ở chỗ nào, cũng chẳng thấy Kiều đáng được ca ngợi đến thế mà học sinh làm văn cứ phải ca ngợi Kiều cơ. Ai mà mạnh dạn viết chê Kiều chắc rớt môn văn quá. Môn văn là một môn đòi hỏi tính tư duy cao, xong chấm văn theo văn mẫu đã giết chết tính tư duy của môn văn! Viết theo ý riêng của mình dựa trên bài mà không đầy đủ theo đáp án thì bị gọi là lạc đề, nghĩ mà chán! Bây giờ viết Văn có đáp án như là toán luôn, không hiểu các Em sẽ tư duy được những gì khi mà viết Văn như vậy? Nếu không theo khuôn ( đề cương học thuộc lòng ) thì làm gì có điểm 10. Giống mấy bài văn miêu tả hay biện luận hay chia sẽ trên góc hài hước nếu không giống khuôn thì toàn điểm liệt. Tôi xin ghi rõ là áp dụng, nghĩa là hiểu và vận dụng phù hợp chứ không phải là chép.Hiểu và vận dụng cũng là một câu chuyện để nói đóVẫn là phải dạy như thế nào để trò có thể hiểu và vận dụngchứ không phải ai cũng học một hiểu mười Văn mẫu không xấu nếu giáo viên ko bắt học sinh bê nguyên nội dung vào bài thi trên lớp, nó chỉ nên là một loại tài liệu tham khảo ko hơn. Văn mẫu sẽ giết sự sáng tạo trong việc dạy và học văn. Còn đừng ngụy biện học sinh tiểu học ít vốn từ, ít vốn từ thì ra đề phù hợp thôi, cao siêu làm gì để học sinh phải sao chép văn mẫu. Đã đưa ra "mẫu" cho học sinh tham khảo rồi viết thành bài văn của mình thì làm sao chấm điểm thấp được? Cô - trò biết nói sao khi bài văn đạt điểm thấp? Tôi đồng ý với tác giả. Tôi học phổ thông ở Việt Nam, sang Mỹ học tiếp. Viết văn ở Việt Nam, tôi nhận thấy các bạn viết theo như văn mẫu đều được điểm cao. Tôi thì chỉ xung quanh 5-6 điểm. Đó cũng là lý do tôi tốt nghiệp điểm cao nhất trường, nhưng loại khá.Nhưng khi sang Mỹ học, cách viết văn của tôi vẫn là của tôi nhưng khác ngôn ngữ, tôi toàn được A+. Giáo viên giao phân tích tác phẩm về nhà trong 3 tháng, những bạn tôi chép lại những tìm hiểu từ sách vở, online, tuy là văn hay nhưng được điểm F, lý do đó là vì copy chứ không phải tự làm. Khi giáo viên đọc thì có thể nhận ra đó không phải là từ ngữ và cách hành văn của bạn tôi, và tất nhiên giáo viên cũng đã đọc được những bài văn mẫu trước đó rồi.Phần chính khi làm văn đó là khả năng và suy nghĩ của học sinh sinh viên tự bản thân làm. Viết văn như một bài văn mẫu chẳng khác nào copy bài của người khác. Vậy thì tại sao những học sinh copy bài văn người khác lại được điểm cao, trong khi học sinh tự làm trong khả năng bản thân lại điểm thấp. Ngoài ra, cùng một vấn đề thì suy nghĩ nhận xét của mỗi người có thể khác nhau, không có nghĩa học sinh nhận xét khác với mẫu là bị điểm thấp.