Lựa chọn với môn Sử Tuy không đủ chiều cao, cân nặng và là "độc đinh" trong nhà, nhưng nghe lời kêu gọi, ông độn thêm sỏi trong túi quần, đi dép đế cao, để được đi B. Sau mấy tháng tập luyện, ông cùng đồng đội băng rừng, đi bộ từ Bắc vào Nam, dọc dãy Trường Sơn, vòng qua Lào, mới đến chiến trường.Trong một trận đánh khốc liệt, ông bị đạn găm qua ngực, không thể di chuyển về đơn vị. Lính Mỹ tìm thấy ông trong bụi cây, kịp thời băng bó vết thương, đưa đi cấp cứu.Lịch sử, bằng cách đó, đã được kể lại từ một người trong cuộc gần gũi và đáng tin cậy, nên với tôi, nó dần trở thành môn học hấp dẫn kỳ lạ. Hết phổ thông, cậu bé mắt tròn xoe nghe kể chuyện đã có thể "đàm đạo" với ông về những trận đánh thời chống Pháp như Việt Bắc, Biên giới Thu Đông, Điện Biên Phủ; hay chống Mỹ, như trận Ấp Bắc, Vạn Tường; chiến dịch Mậu Thân (1968); chiến dịch Hồ Chí Minh; 12 ngày đêm Điện Biên Phủ trên không...Những cuộc trò chuyện là nơi ông giúp tôi có cái nhìn đầy đủ hơn, bên cạnh số liệu về quân địch bị diệt, máy bay bị bắn rơi, xe tăng bị cháy... hay thời gian bắt đầu, kết thúc cuộc chiến... mà chúng tôi được yêu cầu học thuộc để chuẩn bị cho các cuộc thi.Sau này, công việc của một nhà báo cho tôi cơ hội tiếp xúc với nhiều nhà sử học, có thêm góc nhìn mới về lịch sử nước nhà. Tôi hiểu rằng, như mọi môn học khác, để hiểu được lịch sử là quá trình học tập không ngừng nghỉ, không giới hạn ở việc bạn học bao nhiêu năm trong chương trình phổ thông.Sắp tới, chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới, được phê duyệt từ 2018, sẽ triển khai vào các cấp học. Từ lớp 10, học sinh chỉ học 7 môn và hoạt động bắt buộc gồm: Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng an ninh, Hoạt động trải nghiệm - hướng nghiệp, Nội dung giáo dục của địa phương.Học sinh lựa chọn năm môn khác từ ba nhóm môn, mỗi nhóm ít nhất một môn: Khoa học xã hội (Lịch sử, Địa lý, Giáo dục kinh tế và pháp luật); Khoa học tự nhiên (Vật lý, Hóa học, Sinh học); Công nghệ và Nghệ thuật (Công nghệ, Tin học, Nghệ thuật - Âm nhạc và Mỹ thuật).Như vậy, trừ Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1 là bắt buộc, các môn còn lại bình đẳng như nhau, đều được tự chọn.Thông tin này làm dấy lên tranh luận. Nhiều người ủng hộ đưa Lịch sử (như một số môn học khác) thành môn tự chọn ở giai đoạn định hướng nghề nghiệp. Nhưng số khác cho rằng như vậy là không thỏa đáng với vị trí đặc biệt quan trọng của môn Sử; thậm chí lo ngại, lịch sử - nếu không được giảng dạy đầy đủ trong nhà trường - sẽ khiến các thế hệ sau lãng quên quá khứ, ảnh hưởng đến tình yêu đất nước.Tôi hiểu cơ sở của những nghi ngại, trong đó quan trọng nhất là tình trạng học sinh chán môn Sử. Năm 2013, khi Bộ Giáo dục và Đào tạo thông báo sẽ không thi tốt nghiệp môn Sử, học sinh một trường trung học ở TP HCM đã đồng loạt ra ban công ăn mừng bằng cách xé sách, trong đó có đề cương môn Sử. Niềm vui hồn nhiên của các em trở thành lo ngại lớn lao, ám ảnh người lớn.Hình ảnh này cũng đặt ra câu hỏi về một khía cạnh khác: Tại sao học sinh lại chán Sử hơn hẳn những môn học khác? Câu trả lời đã được nhiều chuyên gia phân tích: do cách học và thi môn này. Một lãnh đạo Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam, từng cắt nghĩa: học sinh không thích, bởi môn Sử đang được huy động như một môn minh họa cho chính trị. Sinh thời, nhà sử học Phan Huy Lê - đại thụ của nền sử học Việt Nam - cũng nhiều lần nêu quan điểm, môn Lịch sử phải đổi toàn bộ, toàn diện.Tôi tìm đọc lại chương trình sách giáo khoa lịch sử trong trường phổ thông hiện nay; rất nhiều thay đổi so với trước, nhưng vẫn rất nặng về ngày tháng, sự kiện, con số, theo trật tự thời gian, trải dài từ nguyên thủy đến hiện đại. Cách viết sách, đã khách quan hơn, nhưng vẫn chưa thoát khỏi góc nhìn một chiều từ các quan điểm đã định hình sẵn.Trong khi đó, trên các diễn đàn dành cho những người yêu môn Sử, tôi chứng kiến những cuộc tranh luận sôi nổi của hàng nghìn bạn trẻ về những chi tiết, có thể chưa từng xuất hiện trong sách giáo khoa hoặc về những nhận định, đánh giá nhân vật có thể không trùng khớp hoàn toàn với sách giáo khoa... Họ có khao khát mãnh liệt tìm hiểu xem thực sự điều gì đã xảy ra, có những điểm gì còn khuất lấp...Trong công việc làm báo, tôi cũng thấy rõ những bài viết về các chủ đề lịch sử như cuộc chiến vệ quốc ở biên giới phía Bắc chống quân Trung Quốc xâm lược, hải chiến Hoàng Sa (1974), hải chiến Trường Sa (1988)... luôn được rất nhiều bạn đọc quan tâm. Những sự kiện này, chỉ được trình bày hạn chế, hoặc chưa được đề cập trong sách giáo khoa lịch sử.Sử học có sức hấp dẫn to lớn. Nếu học sinh vẫn coi đây là môn học nhàm chán, thì tôi cho rằng, các cuộc tranh luận nên tập trung vào việc thay đổi cách dạy và học môn này, thay vì bàn cãi học bao nhiêu năm trong nhà trường mới đủ.Học Lịch sử, như bất kỳ môn nào khác, trước hết là để hiểu biết. Học Sử để hiểu biết về những tình thế đất nước đã trải qua, cách dân tộc và con người Việt Nam đã lựa chọn để đối diện với những tình thế đó, các bài học rút ra và ảnh hưởng của chúng tới hiện tại.Tôi tin con người có tình yêu tự nhiên với Tổ quốc - nơi mình sinh ra. Không phải cứ ép buộc học Sử là sẽ hun đúc được lòng yêu nước.Nhưng sự hiểu biết đúng đắn và đầy đủ về đất nước được truyền tải qua môn Lịch sử, sẽ khiến cho tình yêu đất nước - thứ tình cảm tự nhiên - trở nên sáng suốt và bền chặt hơn.Viết Tuân Nhiều bạn trẻ bây giờ biết rất rõ tuổi, chiều cao, cân nặng của BTS hoặc Cr7 nhưng không biết Trần Quốc Toản hay Hoàng Hoa Thám là ai.Lịch sử gắn liền với truyền thống mấy ngàn năm dựng nước và giữ nước của cha ông nên không thể là môn tự chọn. Học sử ( với chương trình cải cách, không khô khan) sẽ làm học sinh thêm yêu và tự hào với đất nước, với dân tộc hơn. Xin các giáo viên đừng bắt học sinh phải thuộc ngày tháng năm nữa. Đừng biến môn sử thành môn nhớ số. Những số đó có sẵn trong sách rồi. Chỉ cần nhớ câu chuyện thôi. Giống như đọc truyện xem phim vậy. Câu chuyện luôn lý thú. Chỉ cần nhớ nó diễn ra vào thời nào là được. Mình là một người ghét môn sử và những môn xã hội nói chung khi còn học phổ thông, nhưng giờ lại thích đi tìm hiểu và đọc những cuốn sách liên quan đến lịch sử, văn hoá dù không hề liên quan gì đến công việc hiện tại. Theo suy nghĩ của cá nhân mình thì những môn học đó dù có thể không hữu ích đối với việc luyện thi vào đại học với ngành bạn theo đuổi, hoặc cũng không có ứng dụng trong công việc của bạn nhưng lại góp phần hoàn thiện bản thân bạn.Cái cần thay đổi mình nghĩ có lẽ là cách dạy và truyền đạt lịch sử, đặc biệt cần tránh bắt ghi nhớ cụ thể số liệu, sự kiện (những yêu cầu này nên đặt ở cấp học cao hơn). Ngày nay tài liệu lịch sử cũng phong phú, nên mình nghĩ đặt thêm những bài viết hay dưới dạng QR code để học sinh có thể tiện tra cứu. Học sinh ngán học môn Sử vì sách vở mang nặng tính thuộc, nhớ. Đi thi hay kiểm tra thì cứ bắt thuộc cả trang giấy với hàng tá sự kiện. Thơ còn khó thuộc nữa là văn xuôi lại còn kết hợp cả số nữa. Lịch sử cần được thể hiện một cách khách quan trung thực thì mới hấp dẫn, mới rút ra những bài học đúng đắn cho thế hệ sau này. Tôi thiết nghĩ cần phải biên soạn lại toàn bộ hệ thống sách giao khoa Sử của học sinh và thay đổi cách dạy, cách kiểm tra thì mới hấp dẫn học sinh được Học xưa là để sống nayChứ đâu phải để trả bài cho xong.Người xưa quyết giữ non sôngTa nay hãy giữ nước trong, núi bền.Hãy ngừng xả thải ra kênhĐen ngòm dòng nước, lềnh bềnh cá ươn.Rừng che bộ đội mến thươngRừng ngăn lũ, chắn bão cuồng phong ba.Hãy ngừng chặt phá hằng saNhìn bao đồi trọc, Ông Cha ắt buồn.Chiến tranh liền với đau thươngBao nhiêu binh sĩ, dân thường mạng vong.Ta nay thương lượng tiên phongHoà giải mâu thuẫn để mong Thái Bình.Bà Trưng, Bà Triệu chứng minhNữ quyền từ sớm đã kinh bề dàyCưỡi voi đuổi giặc chạy bayTay cung tay kiếm, sức tài hiến dâng.Ta nay bình đẳng tiến gầnViệc nhà, việc nước đều cần chung vaiSinh con đừng chỉ mong traiDạy con (gái) đừng chỉ để mai lấy chồng.Nhớ xưa Hội Nghị Diên HồngĐồng thanh bô lão muôn lòng: Đánh thôi!Tuổi cao vẫn muốn góp bồiTa nay kính trọng những lời Già khuyên.Quốc Toản tuy tuổi thiếu niênBóp cam, đòi được giữ yên Sơn Hà.Ta nay giúp trẻ tiến xaNâng tay, dìu bước, chan hoà yêu thương.Xin đừng xem trẻ là thườngPhạt em ngậm phấn, dựa tường nhận roi.Em tuy còn nhỏ tuổi đờiRồi mai em lớn, nhớ lời dạy khuyên.Đòn đau ám ảnh triền miênVòng xoay không dứt, đến phiên ai dừng? Con gái mình yêu môn sử - chuẩn bị thi chuyên sử, về nhà hay kể với mẹ với em về những kiến thức học được. Thậm chí những bài văn khi được lựa chọn, cháu ko ngại ngần chọn đề tài lịch sử, điều mà 47/48 hs trong lớp không mạo hiểm ( vì thấy cháu tra mạng nhiều, tìm hiểu sự ra đời, quá trình đấu tranh,... của nơi đó). Với nhiều người, đó ko phải là một lựa chọn tốt, nhưng với mình, điều đó là tốt, cháu biết yêu lịch sử, trân trọng lịch sử và hơn thế nữa, cháu được làm điều mình thích. Hồi nhỏ tôi cũng không thích môn lịch sử vì phải ghi nhớ những sự kiện và những con số, ngày tháng khô khan một cách máy móc. Nhưng cách đây khoảng chục năm, chỉ để trả lời cho câu hỏi: "Tại sao một cường quốc kinh tế và quân sự hàng đầu thế giới là Mỹ lại phải ngậm ngùi ký Hiệp định Paris để rút quân khỏi Việt nam?" mà tôi đã lùng tìn rất nhiều tài liệu để đọc, trong đó có cả những bài báo, hồi ký của tướng lĩnh, sỹ quan cả hai phía và tôi cảm thấy rất thú vị và dễ hiểu. Cũng với tính tò mò như vậy, tôi tìm hiểu thêm cả giai đoạn lịch sử chống Pháp của nhân dân ta giai đoạn 1946-1954, và tôi nhớ nhất 3 cuốn hồi ký của Đại tướng Võ Nguyên Giáp về Chiến dịch Điện Biên.Cách học lịch sử qua sách vở, theo tôi, là tốn nhiều thời gian để học và nghiên cứu và người học phải hệ thống hóa được giai đoạn lịch sử trước khi đi vào nghiên cứu chi tiết.Ngày nay, với sự bùng nổ của internet, tôi thường tìm hiểu lịch sử thế giới về cuộc chiến tranh thế giới lần thứ nhất, thứ hai cũng như lịch sử thời kỳ phong kiến VN thông qua những kênh Youtube về lịch sử. Xem những video về lịch sử trên Youtube sẽ dễ nhớ hơn, ít thời gian hơn so với đọc và ta cũng có thể tìm kiếm thông tin mà mình cần.Ngành giáo dục Việt nam nên có những đổi mới để làm cho môn lịch sử đỡ nhàm chán và tạo cảm hứng cho học sinh Việt nam ham mê môn lịch sử, tìm hiểu lịch sử để cho các cháu tự hào với truyền thống dân tộc, niềm yêu quê hương đất nước. Bài viết rất đúng ạ. Con gái tôi năm học lớp 4 rất say mê môn sử, thường xuyên yêu cầu mẹ mua sách sử để đọc thêm, nhưng đến năm cháu học lớp 6, 7 thì rất chán ghét môn sử. Vì sao? Vì cách dạy của giáo viên đó ạ.Giáo viên năm lớp 4 thường xuyên kể các câu chuyện lịch sử, chỉ nghe cô kể mà các con nhớ được Dương Vân Nga là ai, Đinh Bộ Lĩnh là ai, có công lao, vai trò như nào đối với đất nước, gắn với sự kiện lịch sử nào... Còn lớp 6, lớp 7 thì cô dạy khô khan, chủ yếu kể lể sự kiện, ngày tháng. Các con kêu chán, buồn ngủ, mệt mỏi chẳng muốn học giờ sử tí nào!Tôi tin rằng, hầu hết mọi người thích nghe kể chuyện lịch sử, vấn đề là kể như thế nào mà thôi. Tại sao chương trình sách giáo khoa không soạn khác đi, thay vì liệt kê sự kiện thì gắn sự kiện với các nhân vật lịch sử, kể lại câu chuyện lịch sử xoay quanh các nhân vật nổi bật, có sự kiện, có dấu mốc, có cả có giai thoại...thay vì cô thuyết trình thì cô kể chuyện, trò tìm hiểu dựa vào hướng dẫn của cô và kể lại chuyện cho lớp nghe hoặc đóng lại vở kịch về nhân vật lịch sử đó... thì tôi tin giờ học lịch sử sẽ không còn khô khan, nhàm chán nữa. Nhưng quan trọng vẫn phải là cách ra thức ra đề kiểm tra, thi. Nếu cứ "Trình bày/phân tích về....và ý nghĩa của ..." thì tôi chắc giáo viên có muốn thay đổi thì rồi cũng phải quay về cách dạy cũ để còn đảm bảo các em có được các ý chính để trả bài kiểm tra/thi. Ngày tôi học cấp 3 lớp tôi được cả trường biết là khó dạy và mất trật tự. tuy nhiên có 1 điều lạ lùng là trong giờ lịch sử lớp tôi không có một tiếng ồn. Thầy dạy sử như một cuốn phim khi thầy giảng thì đứa phá nhất lớp cũng phải ngậm mồm mà nghe. Kiến thức của thầy về những trận đánh, những giai đoạn lịch sử, những giai thoại, huyền sử được thầy kể lại như hình ảnh tuôn trào vào tâm trí. Qua lời kể của thầy bạn không khó để hình dung trận Điện Biên Phủ người pháp đã dùng chiến thuật gì họ đã suy nghĩ gì người Việt chúng ta đã làm những gì, hy sinh ra sao. Có thể nói người dạy môn sử có chất lượng đang cực thiếu ở VN ta. Dù sớm hay muộn thì con người sẽ trở về với nguồn cội theo cách tự nhiên nhất. Hãy để cơ duyên đến với các em. Ai cũng thích nghe kể chuyện li kì. Cũng có thể thay tiết học thuộc lòng sử thành tiết kể chuyện lịch sử đơn sơ giản dị như kể chuyện cổ tích ngày xửa ngày xưa.Vấn đề chính là ở chỗ gánh nặng và áp lực cho những bài kiểm tra kiến thức lịch sử bằng cách học thuộc lòng. Học thuộc lòng nhưng rất có nhiều bạn không hiểu ý nghĩa của câu chữ, không hiểu câu chuyện phía sau và những gì liên quan sau đó nữa....Thôi thì cách nào cũng được, miễn các em có thể phát triển được sự hiểu biết của mình và trong tim vẫn hướng về nguồn cội. Lịch sử là túi khôn của nhân loại, bỏ sử có nghĩa là từ bỏ nguồn gốc của mình, tự phủ định mình trong bản chất. Lịch sử là sự thật của thế hệ trước, và sự thật nên được đề cập khách quan, nhiều chiều thì mới kích thích sự hứng thú học và tìm hiểu của các em. Tôi tìm tòi nội dung lịch sử qua các lời kể từ nhân chứng sống, phim tài liệu... thấy sao mà tuôn trào cảm xúc, chính điều này thôi thúc tôi tìm hiểu thêm về lịch sử chứ không phải các con số ngày tháng, con chữ nhàm chán.Tôi không biết hiện giờ chương trình như thế nào nhưng 10 năm trước nội dung môn sử cấp 3 (nguyên thủy loài người cho đến hiện đại) cũng chỉ là lặp lại của sử cấp 2 nhưng chi tiết hơn (nhiều chữ và số) chứ hầu như không cho thêm góc nhìn nào khác về các sự kiện quan trọng. Ko biết ai nghĩ ra cái quyết định để Lịch sử là môn tự chọn vậy? Hậu quả có thể sẽ là cả 1 thế hệ phải gánh chịu đấy. Đã nghiên cứu kỹ chưa ? Vấn đề là người dạy học thuộc và học sinh phải học thuộc. Tuy nhiên với những giáo viên có tâm và có tầm thì lại là chuyện khác. Đó là chuyện về thầy giáo dạy sử Đinh Chí ở trường Cấp 3 Trần Phú, Đức Thọ - Hà Tĩnh một thầy giáo dạy sử mà học sinh mong đến giờ để được gặp thầy. Thầy dạy sử như kể chuyện vậy, tiết học sử mà như nghe chuyện vậy, tiết học kết thúc từ khi nào. Chuyện ghi chép chỉ có một số cái gạch đầu dòng mà thôi. Thầy có thể vận dụng các kiến thức các môn khác đặc biệt là thơ văn. Nếu biết sự kiện mà vận dụng được thơ văn để viết một bài văn về lịch sử thầy luôn khuyến khích, nên nhiều học sinh rất hào hứng.