'Ấm ức' cho môn Sử Tôi yêu lịch sử và thích môn học này suốt thời đi học.Tốt nghiệp phổ thông, dưới áp lực phải học một ngành gì đó để kiếm được việc làm, tôi không chọn ngành Sử mà vào khoa Báo chí. Khi đã trở thành nhà báo trong lĩnh vực kinh tế, tài chính, tôi quyết định thi vào lớp Cao học Lịch sử của Khoa Lịch sử, thuộc Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn.Tôi nhập học trong sự ngạc nhiên của anh em, bè bạn và thầy cô. Logic và dễ hiểu hơn trong trường hợp của tôi phải là học về báo chí, chính trị hay kinh tế. Nhưng câu trả lời cũng rất dễ hiểu của tôi là: tôi yêu môn Sử và muốn học một cách nghiêm túc; và tôi cảm thấy lịch sử kinh tế tài chính có nhiều điều thú vị, còn dư địa rất lớn cho các hoạt động nghiên cứu, khảo cứu.Lịch sử giúp chúng ta hiểu biết về quá khứ để minh định con đường tương lai, cho cá nhân, gia đình, dòng họ; cao hơn là cho Tổ quốc.Khi theo dõi sát cuộc tranh luận liên quan đến việc nên quy định Lịch sử là môn lựa chọn hay bắt buộc ở bậc THPT, tôi không thấy có vấn đề gì lắm khi để Lịch sử thuộc nhóm "môn tự chọn".Một số người "ấm ức" cho môn Sử khi nó không được xếp ngang hàng về độ quan trọng như Toán, Văn, Ngoại ngữ. Nhưng tôi nghĩ điều này là hợp lý. Chương trình giáo dục phổ thông mới chia thành hai giai đoạn. Giai đoạn giáo dục cơ bản (tiểu học và trung học cơ sở) trang bị tri thức phổ thông nền tảng. Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (trung học phổ thông) giúp học sinh tiếp cận nghề nghiệp, chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thông.Lịch sử là môn bắt buộc trong giai đoạn cơ bản. Toàn bộ kiến thức cốt lõi, sự phát triển từ nguyên thủy đến cổ đại, trung đại, cận đại và hiện đại (gọi là thông sử) của thế giới và Việt Nam được dạy trong giai đoạn này.Như vậy, môn lịch sử trong chương trình tiểu học và trung học cơ sở đã được thiết kế đầy đủ. Học sinh nào, như tôi ngày xưa, yêu thích Sử, vẫn có thể học tiếp ở cấp ba và đại học.Hiểu về lịch sử, cũng như Địa lý, Hóa học hay Sinh học, tôi nghĩ chỉ cần kiến thức căn bản. Kiến thức chuyên sâu về lịch sử, cũng như các ngành khoa học khác, chỉ nên dành cho một nhóm - những người cần hoặc yêu thích. Đừng bắt một nhà toán học tương lai phải thuộc làu làu sự kiện lịch sử như thời chúng tôi, vừa tốn kém nguồn lực, vừa phi thực tế.Nếu lo ngại học sinh không chọn (học sâu thêm) môn Sử sẽ ảnh hưởng tới giáo dục lòng yêu nước, thì không có cách nào khác ngoài khơi gợi niềm đam mê với môn học này. Lịch sử phải được trả về đúng thực chất, là môn học hấp dẫn, chứ không phải môn học đặc thù theo định hướng. Muốn làm được như vậy, cần nỗ lực cải thiện phương pháp giảng dạy cũng như công cụ học tập.Về phương pháp, nên dẫn dắt câu chuyện để học sinh tự hiểu vấn đề và thúc đẩy tìm hiểu thêm, thay vì bắt ép học thuộc chi tiết. Về công cụ học tập, nếu như trước đây, học Sử chủ yếu là đọc sách thì từ nay nên có thêm nhiều công cụ khác. Tôi thấy các video về lịch sử trên YouTube rất hấp dẫn, nên chăng có thể sản xuất, chiếu các video này trong giờ Sử, vừa trực quan sinh động, vừa lôi cuốn học sinh. Ví dụ nói về ngày 30/4, một đoạn vài phút trong đó có hình ảnh biểu tượng là chiếc xe tăng húc vào cổng Dinh Độc Lập cũng ấn tượng hơn rất nhiều so với vài trang sách dày đặc chữ viết.Tới đây trong nền kinh tế tri thức và ở một cấp độ phát triển cao hơn của xã hội, nhu cầu thực tế của đời sống sẽ thúc đẩy sự phát triển của ngành khoa học lịch sử. Con người sẽ mong muốn tìm hiểu về nguồn gốc của chính mình, nguồn gốc của gia đình, dòng họ, làng mạc, doanh nghiệp... Trong từng lĩnh vực đời sống cũng cần tìm hiểu về lịch sử. Hiện nay chúng ta biết khá nhiều về lịch sử chống ngoại xâm của đất nước, từng trận đánh, từng nhân vật nhưng lịch sử kinh tế, tài chính hay lịch sử các ngành vẫn còn rất nhiều dư địa để nghiên cứu, khảo cứu...Ngành sử đang không được coi trọng đúng mức, nhưng tôi có niềm tin rằng trong tương lai, khoa học lịch sử sẽ có chỗ đứng vững chắc, nếu chúng ta có sự thay đổi căn bản về phương pháp dạy và học bộ môn rất quan trọng này.Hoàng Anh Minh Chỉ khi có độ chín nhất định mới thấu hiểu được những vấn đề cốt lõi của khoa học lịch sử, còn THCS đổ xuống chỉ học thuộc đi thi, xong lại quên ngay và luôn, nếu không được lặp lại thì như nước đổ đầu vịt, ngoại trừ những người đam mê như tác giả. Tôi không bàn chuyện môn sử nên bắt buộc hay không, nhưng tôi nghĩ do cách dạy quá khô khan, học mà phải thống kê, thuộc lòng quá nhiều con số, sự kiện, nên đa số học sinh thờ ơ, không hứng thú. Tôi xin kể cho các bạn nghe một câu chuyện có thật:Gần nhà tôi có cậu bé học cấp 2, hôm trước tôi hỏi cậu: cháu biết Hùm thiêng Yên Thế là ai không. Cậu lắc đầu rồi hỏi lại: chắc là anh hùng Lương Sơn Bạc phải không bác. Về môn học thì toán lý hóa còn thi olympic quốc tế, ngoại ngữ thì xin được học bổng quốc tế, về sau học cao hơn thì ứng dụng trong nhiều ngành nghề có tính thực tế cho xã hội, công việc. Còn lịch sử thì tính ứng dụng thấp không thể bước ra thế giới, về sau phân ngành rất hẹp chỉ phù hợp cho các nhà nghiên cứu và giáo viên sử tỷ lệ chọn ngành này là một trên một trăm ngàn người tức không có giá trị phổ thông. Nói về môn lịch sử, đâu phải là học sinh không học, không học thì lên lớp được à? nhưng có cần là môn bắt buộc? câu trả lời là không, tại sao lại phải bắt phải giỏi sử trong khi nó chỉ như học thuộc lòng về sau thì cũng không ai còn nhớ những cái ngày tháng năm đó trong đầu, vì giống như ngoại ngữ không có môi trường thì rất nhanh sẽ bị quên hết nên bằng ngoại ngữ quốc tế chỉ có giá trị 2 năm, thế thì tại sao phải bắt buộc học sử?. Ngày xưa tôi học sử toàn 9, 10 điểm vì chỉ như con vẹt chịu khó học thuộc lòng thì điểm cao thôi, nhưng sau nhiều năm thì chả nhớ nổi các ngày tháng năm, các sự kiện của cái lịch sử đó. Mình đọc đến đoạn tôi không thấy vấn đề gì khi môn lịch sử là tự chọn thì hình như nó phản ảnh quan điểm cá nhân của bạn. Nếu bạn đã biết đến chương trình giáo dục các nước tiên tiến như Mỹ, Úc...sẽ biết lịch sử có phải là môn tự chọn ở cấp THPT không? Một nước như Mỹ chỉ có bề dày lịch sử bằng 1/20 của đất nước ta thì lịch sử vẫn là môn bắt buộc ở tuổi THPT là độ tuổi bắt đầu có suy nghĩ, có lập trường...Lịch sử phải là môn bắt buộc đối với các em lứa tuổi này Chính Toán lý hoặc các môn có tính chuyên môn cao mới nên để tự chọn (tôi nói là nếu như cứ phải có môn tự chọn nhé) bởi các môn đó mới mang tính định hướng nghề nghiệp. Môn lịch sử là để hiểu biết quá khứ và hiện tại, qua đó có cái nhận định đoán định cho tương lai, và để giáo dục lòng yêu nước - lòng yêu nước cần gìn giữ vun đắp liên tục. Là cựu HSG Quốc gia môn Lịch sử, cùng trưởng thành từ ngôi trường ĐH KHXH&NV, dù không phải ngành Sử nhưng cũng là một ngành tách ra từ khoa Sử và phải học rất nhiều kiến thức sử Việt Nam lẫn thế giới,Tôi đồng ý với quan điểm của tác giả và tôi ủng hộ việc môn Lịch sử trở thành môn tự chọn.Tôi nghĩ mọi người đều có quyền lên tiếng và thể hiện góc nhìn của mình, dù nhỏ bé nhưng đây là tiếng nói của tôi. Việt Nam đang dạy lịch sử theo tiến trình thời gian của lịch sử, đi theo trình tự thời gian của lịch sử. Nhưng cách dạy đó không phù hợp với tâm sinh lý của học sinh theo độ tuổi. Chúng ta nên sắp xếp dạy các sự kiện lịch sử theo độ tuổi của học sinh để các em dễ tiếp thu. Ví dụ: các em lớp 5,6,7,8 cần xây dựng nền tảng "tự hào dân tộc" thì chúng ta dạy tập trung các sự kiện như: Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng, Hưng Đạo Vương 3 lần đánh thắng quân Nguyên Mông, Vua Quang Trung đại thắng quân Thanh, Đại tướng Võ Nguyên Giáp đánh thắng thực dân Pháp. Đối với các em 9,10,11,12 bên cạnh việc nhắc lại các chiến thắng vang dội, ta phải cho các em thấy các giai đoạn đất nước thất bại, bị đô hộ, bị đàn áp, rồi sau đó chúng ta đã đứng lên đã sửa chữa sai lầm, đã giành độc lập. Các em từ lớp 9 trở lên đã có thể đối mặt áp lực trong cuộc sống, gặp thất bại, bị ăn hiếp, bị bạo hành. Thì lúc đó những bài học thất bại trong lịch sử dễ giúp các em chú ý hơn, từ đó các em sẽ được dạy cái cách mà ông cha ta đã đứng lên từ lửa đạn, từ đói nghèo như thế nào. Giáo dục lịch sử phải đi theo độ tuổi, vì đất nước trải qua những giai đoạn lịch sử có thăng có trầm cũng như các em học sinh cũng sẽ trải qua nhiều giai đoạn có lúc bĩ cực, có lúc thịnh vượng của đời người. Tôi xin phản biện như thế này, đã gọi là giáo dục phổ thông thì những kiến thức ở bậc học này phải mang tính cơ bản, nền tảng, chứ không thể theo kiểu mà chương trình giáo dục 2018 đang xây dựng được. Cho nên, không riêng gì Lịch sử mà các bộ môn khoa học cơ bản khác như Lý, Hóa, Sinh, Địa...cũng cần phải thuộc nội dung giáo dục bắt buộc. Học Lịch sử không chỉ đơn thuần là học về lòng yêu nước hay truyền thống văn hóa dân tộc mà còn học những bài học kinh nghiệm trong quá khứ để từ đó con người có cách ứng xử đúng đắn, phù hợp với xã hội hiện tại. Chương trình giáo dục LS hiện nay theo kiểu nhồi nhét cho nên đa phần người học và thậm chí người dạy đều "ngán", bởi vì ngay cả những người biên soạn chương trình và SGK môn LS ít chú ý đến đối tượng người học về tâm sinh lý lứa tuổi và đặc biệt là chú ý đến hoàn cảnh Lịch sử của XH hiện đại. Do cách dạy Sử quá dở chứ ko phải do môn Sử. Tôi thấy đa số quan điểm bảo vệ môn Sử điều từ những người từng học Khối C và D. Thực tế số này k đại diện cho số đông. Cả hai đứa con tôi đều sợ môn này do cô giáo đọc y chang từ trong sách mà bắt cháu chép vào vở (năm học lớp 12), cháu ko viết nên cô giáo đì cho gần chết. Giờ một cháu là Tiến sĩ Toán học, một cháu là kỹ sư Công nghệ phần mềm tuy nhiên kiến thức về lịch sử VN các cháu vẫn nắm tốt. Đừng bắt ép học trò, thích thì sẽ tìm hiểu thôi.! tại sao các video lịch sử trên youtube và tiktok rất đông người xem, vì chúng trực quan sinh động. Tôi đã đọc rất nhiều comment trên các trang mạng đó với nội dung kiểu như này " học sử 12 năm không bằng xem tiktok 10 phút). Một câu nói vừa vui nhưng chân thật Kiến thức cơ bản đã được học từ lớp 1 đến lớp 9 vậy thì ở bậc học THPT tất cả các môn sao không là tự chọn hết đi. Đồng tình với ý kiến tác giả. Cấp III là giai đoạn định hướng nghề nghiệp tương lai cho các em học sinh, nên việc để môn Sử là môn tự chọn theo sở thích hoặc năng lực cá nhân sẽ tốt hơn là một môn học bắt buộc.Nhiều người cho rằng để lịch sử là môn học bắt buộc sẽ củng cố thêm lòng yêu nước. Tôi không nghĩ như vậy. Lòng yêu nước luôn gắn với quyền lợi của người dân. Khi người dân nhận thấy sống ở đất nước có kinh tế phát triển, được tạo nhiều điều kiện thuận lợi để học tập, làm việc, được chăm sóc sức khỏe, giáo dục tốt, hòa bình, ổn định, an ninh chính trị - xã hội tốt thì tự khắc họ sẽ yêu, vì quyền lợi của họ, của đời con, cháu họ gắn bó ở đó. Đó là quy luật: đất lành chim đậu.Đồng tình với tác giả ở khía cạnh là chúng ta mới chỉ khai thác lịch sử ở các cuộc chiến tranh vệ quốc. Trong khi lịch sử trong các lĩnh vực kinh tế, tài chính, chính trị, xã hội,... chưa được chú trọng và còn rất nhiều dư địa cần khai thác. Ý nghĩa của việc học sử là để rút ra bài học. Chương trình giảng dạy lịch sử từ trước tới nay quá nặng về đưa ra các chi tiết, thời gian, nhân vật mà không đi sâu vào phân tích các bài học và ý nghĩa. Điều này dẫn đến lãng phí thời gian học của các em học sinh, giảm ý nghĩa của môn học này.