'Không thầy đố mày làm nên' Đúng ngày, đúng giờ, tôi háo hức lên giảng đường.- Các em, thầy là Nam, rất vui được làm việc với các em. Ta bắt đầu nhé. Cho thầy hỏi, tại sao các em lại đăng ký học môn này?Lòng tôi khấp khởi, đợi chờ những câu trả lời có cánh của những học trò biết rõ tôi là ai.Nhưng lạ, không một cánh tay nào giơ lên.Truy mãi, cũng có một cậu lí nhí.- Em cũng định đăng ký môn khác, nhưng hết chỗ rồi. Mà cũng chỉ có khung giờ này là em còn rảnh. Đành vậy.- Các em khác cũng vậy hả? - Cả lớp im lặng cúi đầu (chắc là đồng ý).- Vậy mục đích học của em là gì?- Thưa thầy, phải đỗ ạ, không thì không được làm đồ án.Vì mục đích đó, tôi đã hết sức cố gắng cùng các em. Chúng ra trường, đều có việc ổn định, một số khá thành công. Nhưng tôi không tin lắm về sự đóng góp của mình.Nhiều khi ngồi nghe bài giảng của các thầy cô, tôi cứ nghĩ vẩn vơ. Nếu coi thầy cô là ca sĩ, bài giảng là bài hát, giảng đường là phòng hòa nhạc, các sinh viên là khán giả, thì sẽ còn lại bao nhiêu sinh viên ở trong lớp? Thậm chí đa phần các thầy cô có thể sẽ phải trả tiền để sinh viên tiếp tục ngồi nghe.Từ lâu, tôi đã rất băn khoăn với câu tục ngữ mang tính "thách đố" rằng "Không thầy đố mày làm nên". Cách hiểu ấy đến nay tôi cho là đã nhiều phần lạc hậu.Thời đại đã thay đổi, thầy cô giáo không còn giữ thế độc quyền trong truyền thụ kiến thức. Học trò vẫn cần thầy, nhưng theo một cách khác. Học trò cần được biết rằng những kiến thức mà thầy cô đang giảng hôm nay, ngày mai có thể đã lạc hậu. Trong hành trình tìm chỗ đứng trong cuộc đời, bất kể ai cũng có thể là người dạy của chúng ta. Tác giả đưa ra 2 chủ đề trong bài viết, và khi đọc tôi đã suy ngẫm rất nhiều:1. Mục đích học của em là gì?Nếu khi còn là sinh viên, chắc chắn tôi sẽ trả lời như câu trả lời của bạn sinh viên kia: Học để đỗ, để qua môn, qua môn thì mới được làm đồ án, mới có thể lấy bằng và ra trường.Còn bây giờ, tôi học để hiểu cái mình đã làm, đang làm và sẽ làm.Tại sao ngay từ khi bước vào trường đại học, tôi không có được cho mình mục đích đó?Thứ 1 vì chưa có tầm nhìn. Học xong cấp 3, rồi vào đại học, cứ thế chỉ biết học để ra trường. Không ai chỉ cho tôi 1 hướng nào khác ngoài con đường đó. Khi ra trường tôi phải tự chọn con đường cho mình, đó là lúc tôi mới biết mình cần học điều gì.Thứ 2 là thiếu tự tin. Nghĩ rằng mình không thể làm được gì sớm nếu chưa có bằng đại học, nên chỉ nghĩ học cho xong rồi làm gì thì làm. Nếu có chút suy nghĩ lệch hướng đó tôi liền bị tác động bởi bố mẹ, bạn bè, anh chị... thậm chí là ở đâu, hỏi ai họ cũng nói vậy. Và sự thực thì cũng gần như vậy.Thứ 3 là trường đại học chỉ dạy như thế mà thôi. Người thầy luôn có 1 khoảng cách nhất định với sinh viên. Thêm vào đó họ cũng chịu áp lực nhiều từ bản thân công việc của họ: dạy nhiều (thì mới có lương cao), áp lực từ cấp trên... nên rất khó để họ có thể gần gũi với sinh viên, truyền cảm hứng cho việc học tập, nghiên cứu. Thêm nữa là bản thân sinh viên chẳng biết thực sự mình cần gì để hỏi, hoặc hỏi những vấn đề mà muốn giải thích mất nhiều thời gian, công sức, vậy mấy khi giáo viên tận tâm giải đáp (do muốn hiểu được vấn đề A thì phải hiểu nhiều kiến thức khác mới tổng hợp lên được)2. Vai trò của người thầy đã khác.Điều này đúng, nhưng liệu họ có tự thay đổi được không, khi mà họ gặp phải những vấn đề sau:- Kiếm tiền- Áp lực công việc (cái này tôi không làm nghề giáo nên không rõ, nhưng mẹ tôi làm giáo viên và bà bị căng thẳng bới vấn đề này rất nhiều)- Học trò chẳng biết gì khác, dạy gì biết đấy, học xong lại quên sạch- Môi trường không chấp nhận sự thay đổi của họ. Nếu ở các trường tư, giáo viên có thể thoải mái hơn trong việc thay đổi cách dạy, phương pháp cũng như kỹ năng dạy, thì trường quốc lập lại rất khó. Trong môi trường mà làm gì cũng bị soi xét, và số đông đều như vậy, thì chỉ 1 vài sự thay đổi nhỏ cũng rất rõ rệt, và chẳng mấy chốc nó lại bị kéo về vị trí cũ mà thôi.Trường học, nó không khác gì 1 xã hội thu nhỏ. Ở đó sinh viên là người dân. Họ phải đóng tiền (đóng thuế) mới được học, và kiến thức họ nhận được chủ yếu từ những người lãnh đạo họ, cai trị họ (giáo viên). Có những thứ họ biết, nhưng họ không được nói, vì nói ra cũng chẳng có ích gì, đôi khi lại mang họa. Muốn dân được tốt, được giỏi, thì trước hết mong những người cai trị họ hãy thay đổi, rồi sau đó hãy mong người dân thay đổi. Vì trên chưa mở mà dưới đã mở, thì dưới dễ sai đường mà trên mất quyền, dễ rối loạn. Trách nhiệm và cởi mở. Chữ "Thầy " là dẫn dắt chứ không phải là " ra lệnh". khi Thầy đã trăn trở và khiêm tốn như vậy thì đích thị Thầy đã xứng là Người thầy. Sự học là vô biên, Thầy ta cũng vô cùng, đâu chỉ mấy người đọc giáo trình cho sinh viên chép mới được gọi là thầy. Với tôi những tác giả viết ra những tác phẩm, công trình hay, có giá trị; hoặc giả những người truyền thụ kinh nghiệp trong công việc, những người truyền cho ta cảm hứng tích cực mới xứng được gọi là thầy. Học ở Đại học may lắm xây cho ta được cái nền móng tốt, còn tòa kiến thức phải do chính ta tự kiếm tìm dựng lên bằng dấn thân vào công việc. Và muốn có đỉnh cao, quan trọng nhất bạn phải có kĩ năng tự học & đọc sách; và chắc chắn bạn phải tinh thông Anh ngữ để có thể dễ dàng tiếp cận với kiến thức nhân loại. Hay cho câu "Tôi sẽ mang được điều gì đến cho các em" thay vì "Tôi là ai trong mắt các em". Cảm ơn thầy, người đồng nghiệp của tôi! Học trò ngoan : Do gia đình biết dạy dỗ và bản thân nỗ lực. Học trò hư : Do thầy cô không biết dạy. Quá đắng cho nghề giáo ngày nay. Câu kết rất hay " Tôi sẽ mang được điều gì đến cho các em". Tôi nghĩ tất cả thầy cô nên đọc bài này. Rất hay. Bạn là một người thầy của hiện tại và tương lai. Có nhiều người thầy như bạn đất nước ta nhất định sẽ cải thiện được nền giáo dục. Giáo dục là gốc dễ của mọi vấn đề trong xã hôi. Tương lai của đất nước cũng cần có một nền giáo dục phát triển tương đồng với nó. Thật sâu sắc, cảm ơn anh nhiều Lý luận phải luôn được bổ sung từ thực tế nếu không lý luận sẽ mất giá trị. Làm mà không có lý luận là làm mò mẫm, chỉ có lý luận mà không làm là lý luận suông. Từ đó sẽ dẫn đến ngộ nhận về vai trò, sai lệch về hành vi. người thầy mang lại những thứ là kinh nghiệm cho sinh viên, để người đi sau sẽ ít phải vấp ngã, còn học hay không là do SV họ sẽ phải tự ý thức. ít nhất cũng phải biết muốn gì và sẽ hành động thế nào, Muốn buổi chiều có 1 tỷ 500t thì buổi sáng ít nhất phải mua 1 tờ vé số 10k. Nhiều thế hệ thầy trò cứ nối tiếp nhau ngộ nhận như vậy và cái kết đắng của chúng ta hiện nay "Thầy" trong cuộc đời tôi là "những gì tôi học được từ người ấy". Tôi vẫn thích câu "Làm thầy mày không nên đố" hơn. Giáo dục vn quá đề cao vai trò của người thầy.Lúc nào cũng nhất tự vi sư,bán tự vi sư.Giáo dục thế giới đã thay đổi nhiều trong thế giới toàn cầu hóa hiện nay:người thầy chỉ là người hướng dẫn học sinh học tập chứ không phải áp đặt ý chí và nhồi nhét kiến thức một chiều như hiện nay ở nước ta.Nếu công cuộc đổi mới giáo dục sắp tới không tốt,không thay đổi được cách dạy và học thì vn khó lòng mà có nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp công nghiệp hóa của đất nước. Đồng ý với anh Nam. Tôi cũng thường nghĩ vậy: mỗi giờ lên lớp, mình sẽ cho học trò cái gì?