Tin học quốc tế có cần thiết cho học sinh phổ thông? Theo công văn ngày 10/10 của Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM, từ năm học 2022-2023, các trường THCS, THPT ở TP HCM sẽ được dạy các chương trình Tin học chuẩn quốc tế cho học sinh. Ba chương trình Tin học quốc tế được phê duyệt là MOS (Microsoft Office Specialist), IC3 (The Internet and Computing Core Certification) và ICDL (International Computer Driving Licence). Các mô hình dạy học có thể sử dụng gồm dạy hai buổi/ngày, ngoại khóa, câu lạc bộ, dạy học tích hợp, dạy Tin học tăng cường, dạy trong chương trình nghề phổ thông với lớp 11 và lớp 8, tích hợp dạy môn Tin học theo chương trình mới.Cá nhân tôi cho rằng, đây lại giống như một hình thức "chín ép lúa non". Từ công văn này, sẽ có rất nhiều trường tranh thủ thu thêm tiền học thêm Tin học theo chuẩn quốc tế. Điều quan trọng nhất ở đây là những nội dung đó có thực sự cần thiết và có giá trị thiết thực với người học hay không?Với học sinh THCS và THPT, ngoài các ứng dụng Words, Excel, Powerpoint và kỹ năng an toàn khi sử dụng mạng internet (một phần nhỏ của IC3) thì các nội dung khác như Outlook (dễ sử dụng), Access, kỹ năng sáng tạo nội dung, giao tiếp, truyền thông, cộng tác, ICDL (kỹ năng sử dụng máy tính đạt chuẩn quốc tế - học phí và lệ phí thi 7-8 triệu đồng)... đều chưa thật sự cần thiết và hữu dụng.>> Trẻ lớp 1 phải học thuộc lòng bảng cộng, trừXét ở một góc độ lớn hơn, các học sinh ngày nay vốn đã "bù đầu bù cổ" với các môn học chính khóa, giờ lại phải nai lưng ra học thêm Công nghệ thông tin trong khi nhiều kiến thức chưa thể áp dụng trong thực tế với lứa tuổi của các cháu, vậy có phải là đặt thêm gánh nặng lên vai các em không? Học sinh bị quá tải đang là vấn đề nhức nhối với ngành giáo dục, việc đưa thêm chương trình Tin học quốc tế vào cấp phổ thông liệu có hợp lý?Nói thêm về chất lượng giáo dục ở ta, con nhỏ của tôi học đang học cấp hai tại một trường THCS tại Quận 3, TP HCM. Trước khi vào năm học, tôi đã phải chuẩn bị đầy đủ giày (đế trắng), balô cho cháu. Nhưng đến khi vào học, trường lại bắt học sinh phải mang giày trắng, phải đeo dây nịt, balô cũng phải mua loại mà trường yêu cầu (vuông thành góc cạnh), ngay cả cái logo trường trên áo thể dục cũng phải in sẵn nằm gần dưới bụng, bắt phải dán bảng tên bên dưới... Nói chung rất nhiều quy định rườm rà, rắc rối.Đợt thi Học sinh giỏi lớp 9 cấp quận vừa rồi, con lớn của tôi, học ở một trường THCS khác trong quận, đạt giải và được tham gia vào đội tuyển Quận 3. Có 10 trong tổng số 11 trường THCS của Quận 3 đều có học sinh vào đội tuyển, chỉ riêng trường của con nhỏ nhà tôi nói trên là không có ai được chọn. Tôi tự hỏi, sao nhà trường cứ chỉ chú ý đến hình thức mà bỏ qua chất lượng giáo dục như vậy? Học chính khóa còn chưa xong, nay lại bày vé dạy thêm Tin học quốc tế, không biết kết quả học tập còn đến mức nào nữa?>> Quan điểm của bạn thế nào? Gửi bài tại đây. Bài viết không nhất thiết trùng với quan điểm VnExpress.net. Nhận xét của tác giả chỉ mang tính cá nhân. Nếu tác giả đã du học ở Mỹ, thì tôi nghĩ bạn cũng hiểu phải duy trì điểm GPA để tốt nghiệp. Trở lại trung học ở Mỹ, nếu muốn vào các trường đại học thì tỉ lệ chọi vẫn cao. Nếu học làng nhàng thì vào các trường đại học cộng đồng (community collge) tốt nghiệp với certificate 2 năm, tương đương cao đẳng học nghề ở Việt Nam.Tôi cũng đã học và đang sống ở Mỹ. Tuỳ vào ngành nghề, tuỳ vào tiểu bang sẽ có tỉ lệ chọi thấp cao. Tôi có biết một học sinh giỏi cấp ba ở Masachusetts, nhưng không thể vào được các trường đại học top ở Boston, nhưng dễ dàng được nhận vào trường top ở tiểu bang miền nam.Ý tôi muốn nói nơi nào cũng có sự cạnh tranh trong chuyện học hành. Học giỏi vào trường giỏi, học ít giỏi vào trường ít giỏi.Không có nghĩa học sinh phổ thông ở Mỹ học thoải mái hơn ở Việt Nam. Có thể bạn chưa gặp hoặc chưa đến những trường trung học phải học khó khăn và phải duy trì số điểm, nếu không đạt thì phải chuyển trường.Ngoài ra từ năm 2001, Mỹ có chính sách No Child Left Behind Act, nhằm đầu tư cho trẻ em bằng mọi cách tốt nghiệp phổ thông. Chính sách này tương tự chính sách xoá mù chữ ở Việt Nam trước đây.Tôi nghĩ ai cũng biết muốn thành đạt trong sự nghiệp, thì vẫn phải cố gắng. Ai muốn có tương lai thì cố gắng học, ai muốn làng nhàng thì cứ thoải mái mà chơi. vấn đề ở đây là có 2 kiểu điểm cao:1. Học dở mà chạy điểm cho cao . nên thực lực vẫn là học sinh học lực trung bình. Nên vẫn trượt dù điểm cao thì đó là tín hiệu tốt của xã hội2. Điểm cao và học giỏi thật thì không có chuyện điểm cao và thi rớt (trừ khi bạn này nộp vào trường hoặc nghành có tỷ lệ chọi rất cao)Mình nên phân biệt rõ 2 chuyện đó.Đối với các đại học danh tiếng ở VN, thật sự họ có quá nhiều thí sinh. Ví dụ như chỉ tiêu 1000 mà có 8000 đơn ứng tuyển. Nghĩa là phải loại 7000 em.Nếu ngồi xuống xem xét khả năng mạnh yếu của từng em thì chắc 3 năm mới tuyển sinh 1 lần. Nên nhà trường phải dùng thi đầu vào làm cái lưới lọc.Các em thi Đại học bách khoa mà giỏi các kỹ năng như Thuyết trình , thể dục hội họa thì xin vui lòng nhường chỗ.cho các em giỏi Toán Lý Hóa. Các em hãy chọn trường phù hợp hơnĐiểm.cao trong học tập là 1 điều rất tốt (Bạn không tin thì xem các công ty lớn tuyển dụng toàn yêu cầu xem GPA) Nhưng quan trọng hơn cả đó là điểm phải THẬTChứ đi học đi thi mà nói đừng quá quan tâm điểm số thì cũng giống như đi làm ăn đừng quan tâm tiền lời Tôi sẽ trả lời cho bạn 3 lý do tại sao. Thứ nhất, người Mỹ ko bị ảnh hưởng bởi đạo Khổng như Việt Nam và đa số các nước Đông Á, Đông Nam Á - Sing, Tq, Nhật, Hàn cũng y như VN thôi, và cộng đồng người gốc Á ở Mỹ cũng vậy. Sự căm ghét với những mọt sách gốc Á lấy hết cơ hội việc làm tốt trong thời đại của ông Trump là minh chứng. Thứ hai, đối với người Mỹ, chỉ cần bạn không giết người thì bạn kiếm tiền thế nào là chuyện của bạn. Họ không khinh thường những thằng cò đất chẳng hạn. Thứ ba, giáo dục đại học ở Mỹ khá đắt đỏ, nên nếu bạn học làng nhàng thì cũng ko cần quá cố gắng để có học bạ đẹp, vì có học bạ đẹp cũng đâu có đủ tiền đi học. Nên đừng so sánh với nước Mỹ nữa nhé. Đa số các bạn chăm chỉ học hành sau này ra đời rất thành công do đã luyện tính nết tử nhỏ. Cái gì cũng muốn nhồi nhét vào và cuối cùng chỉ phục vụ cho mỗi việc thi lên lớp rồi quên hết. khổ thân các con, không còn thời gian để phát triển các kĩ năng mềm khác, mất hết tuổi thơ.... Điểm học bạ cao mở ra một cơ hội mới để có thể xét tuyển ĐH. Hiện tại sau dịch covid 19 học bạ đang là phương thức xét tuyển của nhiều trường.Việc các bạn học từ 4 5h sáng cũng bình thường vì giờ đó học rất khoẻ vừa yên tĩnh học vừa nhanh nữa. Cần cân đối hợp lý giờ nghỉ ngơi nếu học lúc 4 5h là ổn.Tác giả làm ở Mỹ sẽ khác ở VN khi mà xã hội còn quá trọng bằng cấp thì các bạn trẻ còn phải cố gắng để điểm số mình thật đẹp, thật tốt.Nhưng nếu bạn là chủ doanh nghiệp liệu bạn có tuyển các bạn chỉ có điểm rất tệ vào các vị trí cần tuyển không? Hay vẫn dùng bảng điểm để xét chọn? Các nước tiên tiến người ta đào tạo nhân lực cho lao động xã hội, còn Việt Nam, đào tạo gà nòi và gà công nghiệp. Ở mình còn chú trọng bệnh thành tích nên các em của ta còn mệt dài. Bộ giáo dục cần qua Mỹ học cách họ giáo dục thế nào vào áp dụng 80% của họ cho nước nhà là ok Chứ giờ học sinh việt nam đang tuổi ăn tuổi học không lo học thì làm gì??. Cả nền giáo dục bước ta đang theo bước truyền thống như vậy. Bạn thay đổi tư duy truyền thống nước ta trước đã là mọi chuyện theo ý bạn. Tôi đồng quan điểm với tác giả bài viết. Điểm số cao trong 12 năm học không khẳng định học trò đó có thể thành công khi bước ra ngoài xã hội. Tôi rất thích chương trình đào tạo thực tiễn của các nước phát triển. Học sinh được đào tạo kỹ năng sống, khả năng tư duy và giao tiếp. VN còn đào tạo lý thuyết mà chưa gắn với thực tiễn. Học sinh đa số có tính e dè thiếu tự tin và kỹ năng giao tiếp phản biện kém. Các cháu học thế để được như bạn đó Ý kiến cũng đúng 1 phần.Nhưng thi cấp 3 các trường có thi theo năng lực hs đâu.em giỏi thể dục, vẽ...cũng chỉ được thi văn ,toán , anh.muốn thay đổi thì phải có nhiều tổ hợp thi cấp 3 cũng như đại học Thời đi học của tôi gần như không thấy ai học đến 12h mà 5h sáng đã dậy cả. Hy vọng tác giả nói thực tế hơn. Một vấn đề để đưa ra cách giải quyết, ta cần 2 kỹ năng cơ bản: xử lý dữ liệu và sử dụng logic để "xử lý" phần dữ liệu đã xử lý đó nhằm đưa ra kết quả.2 việc "xử lý" này là hoàn toàn khác nhau, học sinh Việt Nam hầu như hoàn toàn mất phương hướng trong xử lý dữ liệu và học tập cách sử dụng logic một cách ù lỳ, kém hiệu quả. Rất nhiều ý kiến cho rằng các kiến thức được nhiều người bảo vệ là "dạy học sinh logic" thực ra chỉ là những câu hỏi mang tính đánh đố cao, cần những kiến thức hiệu quả và thực tế hơn. Tuy nhiên không biết có phải do lỗi giáo dục mà nhiều người vẫn vin vào lý do học "logic" để bảo vệ những thứ hiệu quả kém mà tốn thời gian đó, trong khi hàm lượng logic kể cả trong văn học và mỹ thuật cũng không hề thấp, dễ thấy nhất rằng những công bố khoa học quốc tế phần công thức chỉ chiếm nửa mặt giấy nhưng diễn giải (luận văn) dài không ít hơn 10 lần, logic giữa các con số chỉ là loại logic đơn giản nhất, trong toán logic ta cũng có tới gần chục loại logic tương tự ,nếu loại logic đơn giản đó cần tới 12 năm học mới đặt cỡ trung bình là một sự thất bại của giáo dục.Rõ ràng chúng ta đều thấy giáo dục không ổn, nhưng không thích thay đổi. Thật tội nghiệp cho những đứa trẻ chỉ vì sĩ diện và sự thiếu hiểu biết mà một số cha mẹ VN khiến con mình phải trải qua thời niên thiếu một cách khủng hoảng thay vì đây là giai đoạn dễ thương và đáng nhớ của cuộc đời...