Chuột chạy cùng sào Hơn 20 năm trước, tôi chọn Sư phạm Ngoại ngữ (khối D) bởi tôi học không tốt khối A, cụ thể là toán. Nhưng tôi có ưu thế về văn và tiếng Nga. Thi đại học hai môn này tôi đều đạt điểm 9. Học sư phạm, chọn ngành đúng sở thích và sở trường, tôi chưa bao giờ tự ti mình là “chuột chạy cùng sào”. Bạn bè cùng khóa tôi dạo đó phần nhiều là dân trường chuyên, được tuyển thẳng do đoạt giải tại các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia. Chúng tôi vẫn họp khóa hàng năm, nhìn thấy nhau thành đạt, và vẫn tự hào với xuất thân Sư phạm Ngoại ngữ, một trường đại học uy tín.Bằng năng lực và tình yêu nghề, tôi đã đứng trên bục giảng hơn 10 năm nay, nhưng chưa bao giờ tôi cảm thấy tròng trành và mất phương hướng như lúc này. 29,15 điểm vẫn trượt ngành y, 30 điểm không đỗ Học viên Công an Nhân dân (ngành ngôn ngữ Anh), 30,25 là điểm chuẩn của Đại học Phòng cháy chữa cháy (dành cho thí sinh nữ, khu vực phía Bắc)... Nghĩa là 10 điểm một môn vẫn trượt đại học. Nhưng trong lúc nhiều ngành học lấy điểm rất cao, thậm chí vượt cả mức tối đa, thì tôi chua xót nhận thấy ngành sư phạm tiếp tục "rớt giá" thê thảm. 9 điểm ba môn vẫn trúng tuyển để được học và trở thành một nhà giáo tương lai. Chúng ta liệu có thể lạc quan với một nền giáo dục mà đứng lớp là những giáo viên thi đại học chỉ đạt 3,6 điểm toán, 2,75 điểm ngữ văn cho chính môn chuyên ngành của mình? Tôi thì cho đó là thảm họa. Sự sàng lọc phân cấp chất lượng thí sinh đã quá rõ ràng qua bảng điểm chuẩn. Và sư phạm, ngành học lẽ ra cần chọn lọc được những cá nhân ưu tú nhất lại đang phải tuyển sinh theo kiểu “vơ bèo vạt tép”. Học sinh giỏi không muốn trở thành giáo viên, phụ huynh tránh chọn sư phạm. Vị trí người thầy, từ chỗ được coi là nghề cao quý trong xã hội, đã ngày càng bị hạ thấp. Nhiều người thậm chí còn ngây thơ tin rằng, Internet cũng có thể thay thế người thầy bằng xương bằng thịt trên bục giảng. Ngành giáo dục trong khi đó dường như không có một nỗ lực nào đáng kể để lôi kéo, thu hút nhân tài trong xã hội. Đồng nghiệp của tôi ở vùng sâu vùng xa sống kham khổ, thiếu thốn; thầy cô ở nông thôn sống chật vật, bấp bênh; còn giáo viên thành thị, tôi tin, đến 80% sẽ không trụ lại được với nghề nếu chỉ sống bằng lương. Dạy thêm, chúng tôi có cơ hội cải thiện thu nhập nhưng sẽ đối diện với sự chỉ trích của xã hội, sự coi thường của phụ huynh, thậm chí của học sinh. Ai sẽ chọn một cái nghề như thế. Tôi hiểu vì sao, thế hệ trẻ bây giờ sẽ chỉ chọn trường sư phạm khi họ không còn lựa chọn nào khác. Bản thân tôi, kể từ ngày vào ngành, đã hy vọng và chờ đợi hơn 10 năm nay một chính sách, một đường lối thực sự hiệu quả để giải thoát giáo dục khỏi bế tắc. Mỗi đời bộ trưởng, lại là một lần hy vọng và chờ đợi. Hy vọng và chờ đợi cho chính những thế hệ học sinh của tôi, cho chính con cái tôi... Nhưng mỗi đời bộ trưởng dường như chỉ gây bàn tán bằng một phương thức tuyển sinh đại học mới, mà theo cảm nhận và đánh giá của tôi, mỗi lần thay đổi phương thức tuyển sinh lại là một lần gánh nặng học hành thêm trĩu đôi vai của cả cô, trò và cha mẹ. Trong khi cốt lõi của giáo dục là phải làm thế nào để không ngừng nâng cao chất lượng của những người thầy, thì chất lượng này lại đang được phản ánh một cách đầy bi quan qua chính kỳ thi tuyển sinh đại học những năm qua. Tôi, dù yêu nghề đến đau đớn, cũng đã từ lâu không định hướng cho con nối nghiệp mẹ. Bởi kể cả nếu con tôi có năng lực và đam mê, nhưng liệu có đủ sức để cống hiến và vực dậy một ngành nghề mà đồng nghiệp của mình phần nhiều là những người từng bị xã hội nhìn nhận là “chuột chạy cùng sào”?Chúng ta đang cố gắng chạy đua với các nước trong khu vực và trên thế giới. Trong cuộc đua đó, chúng ta không tiếc tiền đầu tư nhiều ngành, nhiều lĩnh vực. Nhưng nhân sự ngành giáo dục vẫn chưa được đầu tư đúng mức, đúng cách. Chúng ta sẽ sớm hụt hơi nếu tham gia vào cuộc đua là một thế hệ không được trang bị đầy đủ tri thức thông qua giáo dục.Những điểm 2, 3 của ngành giáo dục đã sớm đưa ra cảnh báo rằng: "Một thế hệ thầy giáo tồi sẽ làm suy yếu cả một dân tộc".Đỗ Sông Hương Bài viết hay, nêu rõ thực trạng của nền giáo dục Việt Nam hiện nay. Nhưng cho dù có thêm 1000 bài viết như thế này thì vẫn vậy, vì tình trạng mua quan bán chức, tranh giành quyền lực, tham nhũng, bằng giả, giữ ghế bằng học tại chức v.v...thế hệ tương lai được ươm mầm dưới lợi ích cá nhân thì sẽ hình thành như thế nào có lẽ ai cũng đoán ra được. Mẹ mình là Giáo viên dạy Văn cấp trung học cơ sở,xin chia sẻ cùng bạn Sông Hương một vài chia sẻ như sau:1- Quan niệm "Chuột chạy cùng sào..." đã có từ trước đây rất lâu,chứ không chỉ dừng lại ở khoảng thời gian hơn 20 năm đổ về trước như bạn nói! Điều này cho thấy một thực tế phổ biến : Ngành sư phạm chưa được đánh giá đúng với vai trò và nhiệm vụ của nó. Truyền thống "Tôn sư trọng đạo", "Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy" cũng không thể "níu" lại được giá trị của nghề Giáo trong bối cảnh kinh tế thị trường thời nay.2- Mức đãi ngộ với giáo viên ngành Sư phạm là thấp nếu không muốn nói là không đủ sống! Mẹ tôi tốt nghiệp ĐH Sư phạm Hà Nội 1 năm 1982,trong suốt hơn 30 năm trải qua dạy ở các trường Dân tộc nội trú, trường huyện và cả ở trường trung học cơ sở địa điểm ở một thành phố nhỏ cho đến thời điểm về hưu bà liên tục phải xoay sở,"chân trong,chân ngoài" để có thể gắn bó được với nghề. Thời bao cấp là tăng gia với ít mảnh ruộng trồng màu,trồng rau.Sau nữa là tự nuôi vài chục con gà công nghiệp,và nhận lời dạy phụ đạo cho các em học sinh và chỗ quen biết để theo đuổi được với nghề. Tôi tự hỏi, nếu không có chuyên môn ở một môn học bấy lâu nay vẫn được xem là môn chính (là môn Văn), liệu bà có gắn bó được với nghề Giáo đến tận khi về hưu vào năm 2013 không?!!! Thời điểm Mẹ tôi về hưu và cả trước đó, mức lương hàng tháng Mẹ tôi nhận được là hơn 3,5 triệu (sau khi đã trừ các khoản như bảo hiểm, các loại quỹ,đóng góp phúc lợi khác...). Với môn chính như Toán, Văn , ngoại ngữ, Lý, Hóa...đã vậy,còn những môn khác như Giáo dục công dân, giáo dục thể chất, mỹ nghệ...tôi thực sự bế tắc để có thể nói các thầy cô phụ trách các môn đó có thể đơn thuần sống với lương hay phải "xoay xở" bằng đủ hướng khác để có thể đảm bảo được cuộc sống thường nhật! Đồng bằng thì đã vậy,còn các thầy,cô giáo ở vùng cao,vùng sâu,vùng xa...sẽ còn bao thiếu thốn,khó khăn về điều kiện vật chất, tinh thần mà các thầy cô phải đối diện và tìm cách khỏa lấp...sẽ còn lớn tới mức nào?!!!3- Giáo dục sẽ luôn bắt đầu từ con người và đích đến cuối cùng của Giáo dục cũng trở lại về con người. Những ngành như Y tế, Giáo dục lại càng cần nhấn mạnh yêu cầu về tố chất, năng lực chuyên môn, tư cách đạo đức hơn cả vì nó chi phối tới sinh mệnh và nhân cách không phải đơn thuần một cá nhân mà ở phạm vi một cộng đồng, một quốc gia. Nhưng liệu với cung cách bất cập như hiện nay, chúng ta sẽ đối diện ra sao ? Ai có thể khẳng định với điểm chuẩn trung bình 3 môn chưa đầy 10 ,thì sau 4 năm đào tạo chúng ta sẽ có được một giáo viên đảm đương được nhiệm vụ trồng người?!!! Cần hơn hết,thiết nghĩ phải xem lại đãi ngộ với nghề Giáo. Liệu một giáo viên có thể chuyên tâm với chuyên môn đơn thuần khi "cơm áo ghì sát đất" - nói như nhà văn Nam Cao cách đây gần 80 năm trước từng ghi nhận về đời sống của tầng lớp tri thức nghèo? Đến bao giờ điều này mới được cải thiện và thay đổi?!!!4- Việc thi tuyển công chức và tuyển lựa Giáo viên cũng tồn tại việc "chạy" và tiêu cực không ít là nguyên nhân để nhiều giáo viên có Tâm, có chuyên môn thực sự và yêu nghề không thể hiện thực hóa ước mơ "tròng người" mà bấy lâu mình theo đuổi. Trong khi thực tế ở các trung tâm, tỉnh lỵ chúng ta có thể thừa giáo viên nhưng ở vùng cao,vùng sâu,vùng xa thì lực lượng giáo viên lại mỏng manh vô cùng. Liệu có thể có một cơ chế khách quan, đãi ngộ tốt hơn ,ưu tiên nhiều hơn nữa để cải thiện sự bất cập này?Ngành Giáo dục hẳn nhiên còn nhiều việc phải làm để những người thầy có thể yên tâm gắn bó và sống với chuyên môn, nghiệp vụ họ sở hữu. Nhưng trước hết, phải lựa được người tài mong muốn thi vào ngành Sư phạm,muốn vậy liệu chỉ riêng Bộ Giáo dục có là thử thách quá lớn hay cần liên bộ, liên ngành phối kết mới có thể đem lại một sự thay đổi khả quan? Tôi chợt nghĩ, có lúc nào đó, học trò của mình sẽ hỏi: Cô / Thầy ơi ! Hồi đó Cô / Thầy đỗ vào trường sư phạm mấy điểm ? Nếu nói dối thì lương tâm cắn rứt, nếu nói thật là chỉ 9 điểm cho cả 3 môn thì nhục lắm, chắc độn thổ luôn. Cố nén một tiếng thở dài, cố ghìm một cơn giận dữ Quá đúng, một thế hệ thầy giáo tồi sẽ làm hỏng cả một dân tộc. Không biết các nhà lãnh đạo có hiểu điều đó. Đại học sư phạm 15 điểm đỗ. Cao đẳng 9 điểm đỗ. Tương lai của đất nước đặt vào những con người này sao?15 điểm có thể chấp nhận được chứ 9 điểm liệu có biết quy đồng, khai căn hay không mà đi dạy?Cách đây 15 năm sư phạm là một ngành hot, điểm đầu vào cao chót, thấp nhất cũng phải 18 điểm với trường vùng, những khoa như lý, hóa , toán, văn điểm có thể 22 đến 25 điểm.Ngày đó 21 điểm cũng là cả một cố gắng lỗ lực chứ không như bây giờ 30 vẫn trượt đại học. Các trường như y, bách khoa, xây dựng, kiến trúc...điểm cũng cao.Tại sao 30 điểm vẫn trượt đại học Y trong khi sư phạm thiếu sinh viên?Bởi vì ra trường không xin được việc, muốn xin được cũng mất nhiều tiền trừ 1 số rất giỏi, hoặc 1 số trường cần giáo viên chất lượng thực sự như các trường chuyên, trường chất lượng cao. Lương thì thấp, dạy thêm thì bị cấm. Trừ số ít dạy thêm được còn lại lương bèo bọt, dạy hợp đồng còn thảm hại hơn, giáo viên giờ mất giá thảm hại, học sinh chẳng còn tôn sư, phụ huynh không còn trọng đạo. Cao quý chỉ là câu nói động viên nhau mà thôi. Vậy nên điểm đầu vào càng thấp mà cũng chẳng có hồ sơ như mấy trường công bố.Còn học Y thì sao? ra trường dễ kiếm việc, ngoài làm ở bệnh viện về nhà có thể đi tiêm, khám bệnh tại nhà chẳng ai cấm, lương cao, phụ cấp nhiều mà ai chẳng cần bác sĩ chứ. Còn xây dựng cũng kiếm tốt, lương tháng mới ra trường chục triệu là chuyện nhỏ, rồi kinh tế... Và ngay cả công nhân chẳng cần học hành bằng cấp gì chăm chỉ tăng ca cũng 6 7 8 triệu, về nhà tối ngủ ngon.Vậy thì đừng hỏi tại sao sư phạm không ai học hay điểm đầu vào thấp! cho cháu hỏi cô biết việc muốn xin việc sau khi ra trường nghành sư phạm sẽ phải tốn một khoảng tiền kha khá không ạ ? bạn cháu có hộ khẩu địa phương, dạy học ngay trong tỉnh mình, nhưng muốn xin việc ở một trường cấp 2 gọi là ở vùng sâu vùng xa cũng phải mất hơn trăm triệu đấy ạ. Thử hỏi, học sư phạm xong thì phải làm gì nếu như gia đình không có điều kiện ạ ? Cảm ơn Chị đã nói lên được suy nghĩ của nhiều người! Chúc mừng bác Phùng Xuân Nhạ! Một câu nói của Bác về bỏ biên chế giáo viên là một sự đột phá, có hiệu quả ngay tức thì. Chúc mừng Bác Nhạ nhé! Tôi thi sư phạm cách đây 18 năm, 25,5 điểm mới đỗ, và thất nghiệp ngay từ khi ra trường vì không thể xin được việc. Cái giá của 1 suất giáo viên hợp đồng thời điểm đó là không thể tưởng tượng được với tôi và gia đình. Ngành giáo dục tự làm hỏng giá trị của mình qua cách quản lý và cải cách giáo dục suốt mấy chục năm qua. Đau ... Xót BÀI VIẾT MỚI ĐÚNG MỘT PHẦN. KHÔNG CHỈ LÀ LƯƠNG BỔNG ĐÃI NGỘ. VẤN ĐỀ LÀ ĐẦU RA. BÂY GIỜ HỌC SƯ PHẠM RA TRƯỜNG MUỐN XIN ĐƯỢC VÀO TRƯỜNG CẤP 1, CẤP 2 HAY CẤP 3 ĐỂ DẠY MẤT VÀI TRĂM TRIỆU CHẠY VIỆC. NẾU NHÀ KHÔNG CÓ ĐIỀU KIỆN SAO XIN ĐƯỢC VIỆC? LẠI ĐI BÁN HÀNG HOẶC LÀM NGHỀ KHÁC. VẬY THÌ HỌC ĐÚNG LUÔN NGHỀ KHÁC LUÔN CHO RỒI> Những con người thành công chưa chắc đã tạo ra người thành công nếu không biết cách truyền đạt huống chi là điều ngược lại. Một dân tôc không thể thay đổi và cất cánh nếu không nâng cao chất lượng giáo dục. 1 vấn đề cực lớn nữa của ngành sư phạm đó là chỉ tiêu biên chế đang bị lũng đoạn bởi con ông cháu cha và hình thức thi biên chế giáo viên nhiều bất cập . Dẫn đến nhiều người dù có chuyên môn và tâm huyết nhưng mãi không được nhận trong khi nhiều người học kém và không có chút tinh thần lẫn lương tâm nhà giáo nào lại được tuyển đều đặn. Chúng tôi có thể chấp nhận sống khổ vì thế hệ mai sau nhưng chúng tôi cũng muốn được an tâm dạy học và được mọi người công nhận năng lực thực sự của mình. Tôi thích văn phong của chị và tán đồng " một thế hệ thầy giáo tồi" sẽ làm một dân tộc suy vong chứ không hỏng đâu chị, nhung không biết các vị lãnh đạo có đọc những dòng tâm huyết với ngành giáo dục với quốc gia này không!. LỜI CẢNH BÁO NGHÀNH GIÁO DỤC