Những lời cảm ơn Đó thực sự là một trong những ký ức mạnh ảnh hưởng tới lựa chọn nghề nghiệp của tôi sau này. Mẹ tôi, giáo viên tiếng Anh cấp 3, đầu những năm 80 trước khi đất nước mở cửa đêm về vừa ngồi soạn bài, rồi lại cặm cụi bên chiếc máy khâu tăng thu nhập. Từ những trang giáo án được soạn bên bàn máy khâu ấy, rất nhiều anh chị đã đỗ đại học ngoại ngữ, xin học bổng du học, vào thời điểm vẫn còn hiếm bóng dáng những ông Tây, bà Tây nói tiếng Anh trên quê nhà.Sau 40 năm đứng bục giảng, dù mẹ tôi nghỉ hưu đã lâu, gia đình tôi vẫn được đón những cô cậu học trò cũ giờ con bồng cháu bế tới hỏi thăm vào những ngày lễ. Thời mẹ tôi đi dạy, cả xã hội đều nhìn những thầy cô giáo theo nghĩa trân quý.Nhưng tới ngày tôi đứng trên bục giảng, thì pha lẫn trong cảm giác được trân trọng ngày ấy bắt đầu xuất hiện những suy tư. Những ca từ trong bài hát "Bụi phấn" chỉ đủ an ủi những người thầy như chúng tôi trong dịp 20 tháng 11, nhưng niềm trăn trở với nghề thì luôn đeo bám nhiều đồng nghiệp của tôi và hiện hữu thường ngày.Nhiều người cho rằng thế hệ người thầy vàng ở Việt Nam không còn nữa cùng những áp lực kinh tế thị trường. Chúng ta dường như chỉ bàn đến nghề giáo vào tháng 11. Trong khi đó, với sự xuất hiện của nhiều phương tiện như Internet và sự hỗ trợ của nhiều dịch vụ, vai trò của người thầy cũng vì thế giảm đi phần nào. Nhìn vào danh sách các ngành, nhóm ngành được thí sinh đăng ký dự tuyển vào đại học năm 2018, dễ dàng nhận thấy ngành sư phạm không còn được ưu tiên trong sự lựa chọn của  nhiều bạn trẻ.Có thể đây là lựa chọn của các em. Nhưng cũng có thể là sự lo lắng của những bậc phụ huynh. Họ chưa tìm thấy chính sách đãi ngộ hấp dẫn và cam kết việc làm sau khi tốt nghiệp nếu tìm đến nghề sư phạm.Trong nền văn hóa của chúng ta, sự "tri ân" được khuyến khích nhưng không thể làm nguôi đi những băn khoăn về vai trò và đãi ngộ của nghề giáo. Nhưng trong những nền văn hóa khác, nơi mà nghề giáo chỉ được coi như bao nghề, tôi bỗng thấy người ta lại biết ơn nhau nhiều hơn.Năm 2015, ngày tôi chào thầy trước khi trở về nước, bất ngờ, Barry - giáo sư hướng dẫn của tôi - nhìn thẳng vào mắt cô học trò và nói rằng: "Cám ơn đã tới đây học và hoàn thành công việc này". Giáo sư chính là người trong suốt gần 4 năm, đối thoại với tôi cứ hai tuần một lần về những gì tôi đọc, trao đổi và hướng nghiên cứu. Mỗi một lần tôi nộp bài; hoàn thành một phần việc của mình; được đăng hay trình bày bài báo của tôi ở đâu thầy đều nói "cám ơn". Không chỉ là lời nói, giáo sư cũng tận tình hướng dẫn tôi  trong công việc nghiên cứu với sự thật tâm hiếm có.Vài năm ít ỏi học tập và nghiên cứu trong nền giáo dục phương Tây giúp tôi hiểu được những giá trị mà Barry theo đuổi khi chọn nghề giáo. Đó là đam mê nghiên cứu, theo đuổi công việc. Phải nói là Nghiệp thì đúng hơn. Nhưng trong cuộc khảo sát gần đây ở Anh, nhiều người cho rằng nghề giáo giống như nghề công tác xã hội và mức độ trân trọng trong xã hội vừa phải. Nhưng đến cuối, giảng viên đại học ở Anh thuộc nhóm nghề lương cao.Tiền công không phải là thứ duy nhất khiến người ta cảm thấy được trân trọng. Môi trường và triết lý giáo dục cũng tạo ra sức sống cho nghề giáo. Bạn tôi, tiến sĩ Fiona Cownie tại Đại học Bournemouth thực hiện một nghiên cứu trên sinh viên tới từ nhiều nền văn hoá khác nhau. Kết quả là lòng biết ơn đối với thầy cô và trường lớp, phụ thuộc vào sự hiểu biết hay trải nghiệm của sinh viên. Trải nghiệm ở trường học càng phong phú, sự kết nối với thầy cô và bạn bè càng nhiều thì lòng biết ơn đối với trường học và thầy cô càng lớn.Tôi nhìn thấy ở đây nhiều quan điểm hiện đại về giáo dục, trong đó thành quả cuối cùng của đào tạo không chỉ là bằng cấp mà đơn giản là sự trưởng thành của người học.Thực tế, chúng ta không có đủ ngân sách như Phần Lan hay Singapore để trả lương cho nghề giáo cao trong mặt bằng chung của xã hội, để có thể chọn những người giỏi nhất vào vị trí người thầy, nhà nghiên cứu. Chúng ta cũng chưa sống trong nếp văn hoá như các nước phát triển khác để coi nghề giáo như những nghề khác. Người làm nghề giáo như tôi chấp chới, không rõ ràng mình đang được "trân trọng" hay đang được xem nhẹ.Chúng tôi cũng chỉ hy vọng bằng cách nào đó chạm được vào viễn cảnh như Martin Luther King nói: "Khi trường học phát triển, mọi thứ đều phát triển". Để thầy cô sẽ cám ơn nghề và người học trân trọng những trải nghiệm tích cực nhất từ trường lớp và thầy cô.Nếu trường học thực sự phát triển, những lời cảm ơn với nghề giáo sẽ đến từ nhiều phía, không chỉ vì lễ lạt.Phạm Hải Chung Khác biệt lớn nhất của nghề Thầy so với các ngành nghề khác là trực tiếp chi phối tới phẩm cách, tài năng, tương lai của một cá nhân. Do vậy, sẽ là không quá khi nhận định rằng: "chất lượng người" của bất cứ ngành nghề nào đều tiên quyết phụ thuộc vào nền Sư phạm của cộng đồng hay quốc gia đó.Không thể phủ nhận niềm đam mê ở không ít các thầy cô khi chọn và theo đuổi công việc mà mình sẽ gắn cả đời này là Sư phạm. Nhưng để niềm "say nghề" ấy không lụi tắt, có cơ sở bền lâu thì sự đãi ngộ cần thỏa đáng hơn. Đây là bước đệm cần thiết để một người giáo viên có thể toàn tâm toàn ý trau dồi chuyên môn phục vụ việc dạy học hiệu quả hơn.Xã hội càng phát triển không có nghĩa vai trò của người thầy sẽ mờ nhạt đi. Cành nhấn mạnh việc lấy người học làm trung tâm càng cho thấy sự định hướng đúng đắn, truyền cảm hứng từ người thầy lớn ra sao. Điểm số chỉ phục vụ cho những kỳ thi, còn để có những con người hội tụ cả tài năng, nhiệt huyết thì nếu không có "đôi mắt" thấu được khả năng, khơi gợi - lan tỏa được lòng ham khám phá tới trò từ những người thầy sẽ chẳng bao giờ có được!Sự trân trọng đúng nghĩa với người thầy không chỉ qua việc đánh giá đúng vai trò, vị trí của họ với sự nghiệp giáo dục; làm sao "giữ chân" được họ trong bối cảnh cạnh tranh thị trường gay gắt về nghề nghiệp mà hơn hết làm sao để "ngọn lửa" với nghề giáo luôn được thắp sáng, lan tỏa cả về nhân cách, tài năng. mình đã đứng giảng hơn 10 năm, nhưng điều an ủi nhất chính là thích làm việc với trẻ con và may có một ông chồng vững về kinh tế "Khi trường học phát triển, mọi thứ đều phát triển" - Martin Luther King Mình chưa có con nhưng mỗi dịp 20/11 thấy bà chị mình phải chuẩn bị 2 cái phong bì, mỗi cái 500k cho 1 đứa học lớp 1, một đứa học lớp 4 kẹp vào bưu thiếp mang tặng thầy cô, mình tự hỏi nếu chị mình (vốn là 1 giảng viên ĐH, chả có ma nào tặng phong bì vì ĐH sv cần gì đâu) không làm phong bì thì sao? Vì tất cả các PH trong lớp đều như vậy, muốn khác biệt cũng khó Bài viết sắc. Đúng những gì những người làm nghề như chúng ta cảm thấy trăn trở. Qua bài viết tôi thấy sự cảm ơn, nếu tôi không hiểu lầm, thì đến từ hai phía, chỉ khi đó nghề giáo mới trở về đúng vị trí của nó như bao nghề khác vừa cao quý, vừa là thương hiệu. Sẽ thật tuyệt nếu Bạn cũng làm Tốt như Giáo sư Barry, đem được sự nhiệt huyết truyền lại cho học trò của mình. Điều Tốt đẹp luôn là điều Tốt đẹp. Bài viết bắt đầu bằng hình ảnh người Thầy những năm 60 vô cùng dung dị đúng như những lời từ trong bài "Bụi phấn": "Khi Thầy viết bảng, bụi phấn rơi rơi, có hạt bụi nào rơi trên bục giảng, có hạt bụi nào rơi trên tóc Thầy". Phần giữa của bài là những trãi nghiệm thật nhất của tác giả khi tham gia học ở trời Tây để rồi đi đến cái kết rất hay, và tương đối mới: Tình tri ân chỉ vẹn đầy khi trường học là nơi mà người học, người dạy đều được sống, được học, được dạy bằng những phút giây hạnh phúc nhất. bao giờ cho đến ngày xưa Mong các nhà hoạch định vĩ mô hãy trân trọng nghề giáo, khi giáo dục khựng lại, mọi thứ trong xã hội không khựng lại tương ứng : chúng lao xuống dốc! hay quá, cảm ơn cô Chung Lời cảm ơn sẽ trở thành vô nghĩa khi mà nền giáo dục quá nặng về hình thức đã biến thầy cô thành công cụ truyền giáo không cảm xúc,còn học sinh thì trở thành máy ghi chép chuyên nghiệp. ...làm sao "giữ chân" được họ (giáo viên) trong bối cảnh cạnh tranh thị trường gay gắt về nghề nghiệp mà hơn hết làm sao để "ngọn lửa" với nghề giáo luôn được thắp sáng-đó cũng là trăn trở của cả xã hội Mình đồng ý: "Nếu trường học thực sự phát triển, những lời cảm ơn với nghề giáo sẽ đến từ nhiều phía, không chỉ vì lễ lạt". Hãy để tình cảm đến 1 cách tự nhiên, đừng chỉ vì lễ nghĩa. Gần 20 năm đi dạy cấp 3 trường công, tôi đã tự nuôi sống đam mê nghề nghiệp của mình bằng sự trưởng thành, hay thành công của học trò mình. Nhớ bài phỏng vấn đâu đó về GS Hồ Ngọc Đại, học trò thành công nhất của ông không phải GS Châu Ngô mà chính là cậu học trò nghèo đã trưởng thành. Tôi cũng hy vọng chúng ta có viễn cảnh sáng sủa hơn trong ngành giáo dục.