Giáo dục phục vụ ai? Sau 6 ngày tìm kiếm, sáng 3/6 Yamato được tìm thấy cách nơi cậu bé mất tích 5 km. Ông Takayuki Tanooka (ba của cậu bé) đã xin lỗi con và mọi người. Có lẽ phải một thời gian nữa ông ấy mới nguôi ngoai vì hành vi của mình.May mắn, điều xấu nhất đã không xảy ra với Yamato. Yamato tạm trú trong một căn nhà nhỏ, uống nước để cầm hơi, dùng nệm để giữ ấm cho cơ thể. Đó có thể là những phản ứng sinh tồn bản năng. Điều khiến tôi đặc biệt chú ý là cậu đi lạc, nhưng biết dừng lại. Cậu không tiếp tục đi một cách vô phương hướng mà biết chờ đợi, sau khi đã tìm được nơi trú ẩn an toàn. Tôi tin, đó là kết quả của sự trang bị tốt kỹ năng tồn tại.Đây không phải là ví dụ đầu tiên và duy nhất. Nhật Bản đã nhiều lần cho thế giới thấy rằng hệ thống giáo dục của họ tốt. Trẻ của họ được dạy dỗ cẩn thận và được trang bị những kiến thức cần thiết. Mới đây, một nhóm học sinh tiểu học Nhật Bản cũng gây ấn tượng đẹp khi cúi đầu cảm ơn một bác tài xế khi được nhường đường.Dạy trẻ có kỹ năng cần thiết để ứng xử trong tham gia giao thông, bảo vệ môi trường, phòng - chống đuối nước, chống xâm hại tình dục... có khó lắm không? Tôi nghĩ là không, miễn là chúng ta phải bắt tay vào thực hiện chứ không chỉ vẽ ra trong nghị quyết. Chẳng hạn như Đà Nẵng đang lên kế hoạch để hướng tới mục tiêu 100% học sinh sẽ biết bơi.Trong khi những dự án cụ thể và thiết thực như Đà Nẵng còn thiếu, tôi thấy giáo dục của ta lại vẽ ra những thứ không đáng có. Chẳng hạn như Thông tư 30 ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học. Mục đích của Thông tư là nhằm thay đổi cách học (đối với học sinh) - cách dạy (đối với giáo viên) - tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập (đối với cha mẹ học sinh) - kịp thời chỉ đạo các hoạt động giáo dục (đối với cán bộ quản lý giáo dục). Nhưng sau hai năm thực hiện Thông tư 30, kết quả đến đâu? Việc bỏ đánh giá bằng điểm số và thay bằng lời nhận xét; rồi chuyện khen toàn diện - khen từng mặt đang làm cho mọi người băn khoăn. Tất cả đều được khen: khen đá bóng hay, viết chữ đẹp... dễ khiến học sinh, phụ huynh ảo tưởng vào khả năng của con em.Hơn nữa, giáo dục ta xưa nay vốn nặng về kiến thức. Gần đây, chúng ta bắt đầu chú ý đến việc trang bị kỹ năng sống cho trẻ. Nhưng thay vì trang bị thực sự, nhiều trường chỉ... khen cho đầy đủ. Vì thế trong thực tế, trẻ vẫn chưa thay đổi bao nhiêu, vẫn đuối nước liên tục mỗi mùa hè tới, vẫn bị xâm hại tình dục, vẫn gây gổ đánh nhau, vẫn vô tư xả rác... Dạy và học hiện nay theo tôi chủ yếu vẫn theo lối mòn, chạy theo thành tích, dạy thêm - học thêm vẫn tràn lan.Trung ương đã có nghị quyết về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục - đào tạo. Nhưng thành bại phụ thuộc vào bản thân những người thực hiện. Điều quan trọng nhất, giáo dục phải hiểu rõ đối tượng phục vụ của mình là học sinh. Giáo dục không thể bị biến thành cuộc phô diễn thành tích của thầy cô và bộ ngành với các tờ giấy kiểu như "khen từng mặt".Nguyễn Hoàng Chương Tôi là giáo viên cấp 1. Tôi thấy buồn vì bệnh thành tích GD quá nặng. Ai đời lớp 33 cháu thì có tới 30 cháu được giấy khen. Thi thì cả lớp toàn 9, 10, chỉ một điểm toán duy nhất ( vì khi đổi chéo lớp coi thi các cô đã nhờ vả nhau, xếp bạn yếu ngồi gần bạn giỏi và dặn cho bạn xem bài). Lớp tôi học thật thi thật nên điểm không cao, tôi bị hạ điểm thi đua, bị phụ huynh la ó, thậm chí làm khó dễ. Tôi thấy quá nản. Mà nản nhất là sáng kiến kinh nghiệm, hầu như toàn coppy vì bọn tôi sáng kiến đâu ra mà năm nào cũng bắt viết thế. Rồi thì thi gv giỏi, tất cả chỉ là diễn kịch, cô diễn, cô dặn trò diễn. Haizzz. Đến buồn với nghề. Tôi đang có cảm giác giáo dục ngày nay đang là đất cho những người làm giáo dục (bộ, ngành đến giáo viên) kiếm tiền. Chẳng hề có giáo dục! Vấn đề như tác giả nêu thì ai cũng hiểu cả. Nhưng đơn giản như vậy thì làm sao có tiền mà chia, phải vẽ ra vài dự án cho hoành tráng chứ: Dự án viết SGK 3.600 tỷ; dự án đào tạo lại giáo viên 72000 tỷ; dự án...1 tỷ tỷ. theo tôi giáo dục bây giờ phải cải cách ngay:Cấp 1 chỉ học chữ, học đếm, học cách sống, học cách sinh tồn, tự lậpCấp 2 toán, lý, hoá chỉ nen học như cấp 1, thêm vào đó là các lớp trang bị kiến thức sốngCấp 3 toán, lý, hoá học như cấp 2Vào đại học ai theo đuổi cái gì thì chuyên sâu cái đó.Không nên dạy học kiểu Hàn lâm như bây giờ Giáo dục hiện nay đã mất phương hướng nên ở trong trạng thái mò mẫn. Cần có minh quân lãnh đạo Ngày xưa giáo dục phục vụ cho chế độ, chủ yếu là vua quan, cần người có chữ, có hiếu. Ngày nay phục vụ cho phát triển kinh tế, tôi chỉ nghĩ đơn giản là cung cấp kiến thức, kĩ năng sống và làm việc, đạo đức nghề nghiệp và cần nhất là xây dựng văn hóa dân tộc và học hỏi văn hóa nhân văn nhân loại! Nói ra thì đau lòng mà chưa chắc Vnexpress đăng chứ tôi cầm phấn 15 năm ở vùng đặc biệt khó khăn. Thấy nản và bi quan cho cái gọi là thế hệ tương lai. Học sinh thì lười, dốt ( không phải lỗi các em). Muốn thi đua thì chất lượng bộ môn mấy năm trước phải 85% trên tb. Giờ bị ép lên trường chuẩn thì 95% TB trở lên, trong đó khá giỏi phải 38%. Con lạy vài ngàn lạy cho các thánh giáo dục. Đây là tội ác đó chứ không nhất thiết cầm dao giết người đâu. Với tôi NHÀ TRƯỜNG từ cấp I đến cấp Đại học chỉ như NHÀ TRẺ. "Học sinh là nguời Tổ Quốc mong chơ mai sau"Đây là bài hát tôi đưọc học và hát suốt thời thơ ấu ở cấp tiểu học từ 1971-1975. Tôi không dám nói toàn bộ nhưng chúng ta đang bị sống trong một nền giáo dục lừa dối Tôi rất đồng cảm cùng Tác giả bài viết Phải dạy kỹ năng sống,cách ứng sử cho trẻ song song với dạy kiến thức.Nên day trẻ những kiến thức cơ bản đừng nên dạy tràn lan trẻ sẽ dể tiếp thu hơn . Giáo dục phục vụ ai?"........Học sinh là NGUỒN SỐNG của ngày maiĐem hết can trường để nuôi chí lớnĐến lúc thanh niên sống vì giống nòiHọc Sinh vì NƯỚC vì DÂN mà thôi!...Học Sinh là Nguời Tổ Quốc Mong cho mai sau.........."Bài " hành khúc học sinh" mà học sinh tiểu học nào thời trước 1975 cũng phải học và hát. Tôi không tin trong một tương lại gần, nền giáo dục của VN được như các nước tiên tiến do tư duy người Việt chưa thay đổi được. Bản thân tôi có con đang học tiểu học phải theo sát và tự đặt ra chương trình hoặc huấn luyện, kèm cặp con những kỹ năng khác của cuộc sống, ví dụ: cho học hai mùa hè về bơi lội và trong năm 1 tuần 1 lần hai bố con đi bơi; Theo học các lớp kỹ năng sống, sinh tồn vào dịp hè và trong năm mỗi lần đèo con đi học là trao đổi và xử lý các tình huống trên đường; Cùng bố mẹ tham gia các hoạt động tập thể, ngoài trời, về quê, ... và đặt các tình huống và hướng dẫn con cách xử lý, các tiếp cận, cách trình bày ý kiến bản thân, ... Tóm lại, tôi ý thức rằng Gia đính cháu, theo hiểu biết của mình sẽ trang bị cho cháu một số kiến thức cơ bản. Nhận xét và đóng góp ý kiến thì nhiều nhưng ít đc ghi nhận, vì sao vậy? Có lẽ là vì cái túi tham còn trống quá chưa đầy nên...! Thật lo cho các con của mình quá luôn!