Khi Bộ trưởng Luận nói thật Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phạm Vũ Luận trong một phiên họp Hội đồng Quốc gia về giáo dục đã “thẳng thắn như một cây thước”: “Thực tế những người có bằng giả, hay bằng thật nhưng chất lượng giả chỉ có thể "chui" vào hệ thống công chức nhà nước, chứ không thể vào được các doanh nghiệp tư nhân”.Nhớ mấy hôm trước, cũng thẳng thắn thật thà và không ít ngậm ngùi, Chủ tịch Ngân hàng Đầu tư và Phát triển Việt Nam (BIDV) Trần Bắc Hà than thở “đi đâu chúng em cũng bị nhìn như những con vi trùng hết”.Sự thật mà Bộ trưởng Luận nói đến giải thích phần nào cho sự ngậm ngùi của Chủ tịch BIDV.Nếu có một “logic” các phát ngôn, có lẽ cần phải thêm vào “bộ sưu tập thẳng thật” này phát ngôn của Chủ tịch TKV, ĐBQH Trần Xuân Hòa, tại Diễn đàn kinh tế mùa thu “Phần lớn các anh ở đây đều đả phá doanh nghiệp nhà nước thế này thế này nọ. Nhưng thử hỏi rằng, liệu có ai không một lần nhờ xin cho con cháu vào doanh nghiệp nhà nước?”Rất chi là rõ ràng, doanh nghiệp nhà nước, một phần của Nhà nước, giống như một chiếc oản mà người ta được chia bất kể công việc, bất biết đóng góp, miễn là có thể xin, hoặc thậm chí chạy vào được.Hồi nạn chảy máu chất xám trong khu vực Nhà nước diễn ra, chẳng phải là nguyên do đã được ĐBQH Lê Như Tiến giải thích bởi “Không chỉ vì những nơi đó trả lương cao hơn mà còn do môi trường công tác và thăng tiến là bình đẳng”.Trong khi đó, môi trường nhà nước thì cái bằng cần nhất là “bằng lòng”. Và ông Tiến cũng thẳng thắn: “Nhiều người mới phàn nàn rằng, trong thời buổi hiện nay, năng lực và bằng cấp cũng không bằng "bằng lòng". Đã được sếp "bằng lòng" rồi thì chuyện năng lực, bằng cấp thế nào cũng không cần xét đến.Rõ như ban ngày, chuẩn chất lượng nhân sự giữa “nhà nước” và tư nhân nói không ngoa là “hai giá trị ở hai đầu đoạn thẳng”.Nhưng có lẽ, phải xin hỏi lại Bộ trưởng Luận là phải chăng những tấm bằng giả, phải chăng chuyện “bằng thật chất lượng giả” là từ trên trời rơi xuống?Hồi cuối năm 2013, một bản tin nhỏ xuất hiện, không hề đâm cướp hiếp giết, nhưng cũng đã khiến dư luận ngậm ngùi. Ấy là câu chuyện hai vị Hiệu trưởng và hiệu phó của các trường Buôn Đôn và Đại Nghĩa, Đăk Lăk đã làm giả giấy tờ, cấp khống học bạ, cho điểm khống, sửa điểm các môn thi…Bằng giả đã được chính các thầy, dù chỉ là “chuyện con sâu” tạo ra.Và nhắc đến câu chuyện “bằng thật nhưng chất lượng giả”, không thể không nhắc đến dự đoán của giáo sư lẫy lừng Văn Như Cương: “Tỷ lệ tốt nghiệp năm nay tôi dự đoán là 100%, chính xác là 99,9%”.Phải chăng là tình trạng “bằng thật, chất lượng giả” đã được tạo dựng từ ngay trong mái trường phổ thông, nơi những trang giấy tâm hồn được gián tiếp viết rằng: Học gì thì học, kiểu gì cũng đỗ.Bây giờ, hãy chờ xem lời dự đoán của Giáo sư Văn Như Cương cũng như chờ xem, khi đã thẳng như một cây thước thì Bộ trưởng Luận, cũng là một người thầy sẽ làm gì.Đào Tuấn Với cá nhân tôi tôi cho rằng: Lời dự đoán của Giáo sư Văn Như cương đúng thì sao? Khi Bộ Giáo dục tổ chức thi tốt nghiệp 4 môn, trong đó có hai môn tự chon, tức là đã giảm áp lực cho các em. Và Khi đã cho các em tự chọn hai môn thì tức là các môn đó các em học được và thích học vậy thì khi đi thi các em làm được bài là điều bình thường, điểm cao là chuyện bình thường, đậu 99,9% hay đậu 100% là điều bình thường hợp logic, tại sao lại nhìn vào kết quả đó để nghi ngờ chất lượng giáo dục??? Tôi thấy có một điều lạ là khi chất lượng thi tốt nghiệp THPT thấp thì mọi người chê bai ngành giáo dục, còn khi chất lượng cao thì cũng nghi ngờ! tôi nghĩ bằng thật bằng giả chẳng có nghĩa gì chủ yếu là mọi người có biết phấn đấu vì công việc không, và không ai đi làm lại muốn nghe nói là mình không làm được việc cả. Tùy theo môi trường thăng tiến, mức lương, cách quản lý ... có đáng để người ta cống hiến hết mình không. còn bằng cấp chỉ là điều kiện cần, thực tế khi làm việc thì nghề dạy nghề, người dạy người việc học chẳng áp dụng được là mấy. Tôi ủng hộ bài viết này, rất thực tế và chính xác! xin chào bạn Đào Tuấn , xin bạn hãy bình tĩnh trong các vấn đề phát biểu của các nhà quản lý , bởi vì họ ăn lương để làm nên những thay đổi cho cộng đồng , tôi tin là nếu họ làm sai thì chính ngay tổ chức của đơn vị sẽ có ý kiến ngay , tóm lại con người ta sống là phải làm việc , tôi rất thích quan điểm này và hơn nữa phải ủng hộ những vấn đề của bất cứ ai trong công việc của họ bởi lẽ ngoài ý nghĩa sống thì chúng ta còn cần phải bảo vệ chính kiến của bản thân mình như một lẽ tự nhiên. Nếu làm việc trong doanh nghiệp nhà nước bạn sẽ thấy rằng ngày càng ngày một người khôn ngoan, ngoài việc mình làm tốt rất cần phải làm cho mọi người càng nhiều càng tốt, biết về việc làm của mình mà trong truyền thông chúng ta gọi là nghệ thuật PR. BAI VIET THUC TE , QUA HAY . BUỒN NẨU RUỘT đa số du học sinh đều muốn đi luôn chăng muốn về ... ai về chẳng qua là vì gia đình và bản thân không có điều kiện, hoặc là có dư điều kiện lắm rồi :) nhưng nói chung là du học sinh thì đa số mơ đi luôn thôi ... mất 4 5 năm học ở nước ngoài nên ở trong nước không tạo được bè cánh quen biết nên rất khó để phát triển sự nghiệp ... ba mẹ mình nói : ráng học đi rồi ở bển luôn con, dù có cực khổ nhưng người ta vẫn cần năng lực chứ k đì, k bè cánh như VN đâu con ... thương mẹ tôi, thương quê hương tôi, tôi bất tài không thay đổi được điều gì ... quê tôi năm 2008 làm thí điểm về coi thi nên tỷ lệ đỗ tốt nghiệp rất thấp có trường chi có vài em đỗ tốt nghiệp, đến năm sau do bệnh thành tích nên sở giáo dục sợ mất dép không dám làm nữa từ đó. thế mới thấy bệnh thành tích trong giáo dục, con có chuyện học sinh rất dốt nhưng co giáo chủ nhiệm và nhà trường không dám cho lưu ban vì bệnh thành tích. các trường đại học thì mở nhiều nhưng chất lượng đào tạo con người thì không cao. có cái thi tốt nghiệp mà mỗi năm mỗi khác thì làm được việc gì nè trời Còn trường hợp bằng giả, chất lượng thật thì sao? Sao xã hội cứ coi trọng bằng cấp. Thiếu gì người, chẳng bằng cấp gì mà làm nên khối chuyện, còn hơn một đống bằng tiến sĩ, kĩ sư ,... mà chẳng làm nên cơm cháo gì. Tuyển việc làm, hãy nhìn vào năng lực và đạo đức, gom lại là " tài" và "đức". Đừng lòng vòng bằng cấp mất thời gian,vô ích. Tôi làm ở một công ty nước ngoài, ở đây họ tuyển dụng nhân sự khi giới thiệu chỉ cho phép là bạn bè hoặc người ngoài vào làm không bao giờ cho phép anh/ chị em ruột vào làm chung cả. Như vậy nên không có sự nể nang ở đây, thẳng thắn làm việc, chỉ nhìn kết quả làm việc để đánh giá chứ không nhìn vào bằng cấp. Bang that la" hoc that", bang gia "hoc gia".Sao danh dong voi nhau duoc nhi!.... Tôi thấy nói thì cứ nói còn làm lại là chuyện khác. Như 1 mình tôi thôi, tất thẩy những người tôi biết mà làm trong nhà nước thì có đến hơn 50% là bằng bổ túc hoặc bằng tại chức. Mà học bổ túc và tại chức thế nào thì mọi người đều biết thế thì lấy đâu ra chất lượng làm việc. Ấy là tôi còn chưa nói đến bằng giả hay thật hay là học hộ..vv Thực ra bằng cấp cũng không phải là điều tối quan trọng mà quan trọng hơn là người được chọn có năng lực hay không. Năng lực là kiến thức cộng với lòng say mê công việc, kinh nghiệm thực tế tạo nên. Tuy nhiên năng lực không cũng chưa đủ mà cần thêm đạo đức và cái tâm trong sáng toàn tâm toàn ý làm việc cống hiến cho công ty, coi việc rút ruột của công ty là việc làm đáng xấu hổ, nếu được như vậy thì người đó xứng đáng và rất nên được lựa chọn vào các vị trí lãnh đạo chủ chốt và chắc chắn sẽ đóng góp lớn cho sự phát triển kinh tế đất nước. Đào tạo cho được lớp người như vậy là trách nhiệm của mọi người, mọi nhà trong đó có trách nhiệm lớn nhất là của Bộ giáo dục. Xin phép được gợi ý với BGD một số điểm nhỏ sau : Một là hãy bỏ việc ra chỉ tiêu tốt nghiệp cho các trường, chỉ cần xây dựng bộ chỉ tiêu yêu cầu chất lượng cho học sinh từng cấp đảm bảo tiêu chí học sinh ra trường phải nắm vững kiến thức cơ bản, vận dụng được kiến thức đó cho việc học lên bậc học trên hay đi làm một cách nhuần nhuyễn. Học sinh nào qua kỳ thi mà đạt là tốt nghiệp, không đạt phải học lại, cho dù chỉ tốt nghiệp vài phần trăm cũng không sao, vì sau đó học sinh sẽ phải tự điều chỉnh lại trong cách học của mình. Thứ hai, về cách thi, chỉ nên giới hạn hình thức thi trắc nghiệm cho các môn như ngoại ngữ, giáo dục công dân hoặc những môn cần học thuộc. Các môn cần yêu cầu khả năng tư duy và vận dụng kiến thức như là công cụ để giải quyết như toán, vật lý, hóa học nhất thiết phải thi tự luận, tuyệt đối không thi bằng hình thức trắc nghiệm. Thứ ba nên chú trọng hơn về nội dung cũng như cách giảng dạy các môn như đạo đức, trước hết hãy dạy cho các cháu nhỏ ở cấp tiểu học đạo đức tự nhiên như là cần phải yêu quý , kính trọng bố mẹ, ông bà, thương yêu anh chị em trong gia đình trước hết. Sau đó phải yêu quý bạn bè , thương yêu giúp đỡ mọi người xung quanh bằng những vị dụ cụ thể sinh động. Những gì quá xa xôi khó hiểu thì không nên đưa vào phần giáo dục đạo đức này vì học sinh có nghe cũng khó mà hiểu được. Nếu có quyết tâm cao tôi tin là rất đông người Việt nam chúng ta sẵn sàng ủng hộ để dần dần cải thiện được hiện trạng yếu kém của chúng ta về nhân lực, nguồn tài nguyên quý giá nhất của đất nước. Tại sao thi tốt nghiệp thì toàn điểm cao mà đến khi thi đại học, cao đẳng thì toàn điểm kém cái thực tế đó cũng cho chúng ta biết, ngẫm nghĩ