(زاده ۱۱ اکتبر ۱۸۹۶ – درگذشته ۱۸ ژوئیه ۱۹۸۲) روسی و بود. او یکی از بنیان‌گذاران است.
 او ابتدا در روسیه فعالیت می‌کرد. پس از به رفت و در به فعالیت‌های خود ادامه داد. با شروع ، ابتدا به و سپس به آمریکا رفت و به تدریس در و پرداخت. او در سال ۱۹۸۲ در آمریکا درگذشت. 
 او در پژوهش‌های زبان‌شناختی خود، کاملاً چندبعدی عمل می‌کرد و جنبه‌های مختلف مطالعه زبان را مد نظر قرار می‌داد. 
 او مقالاتی راجع به زبان‌آموزی کودک، ترتیب یادگیری مفاهیم زبانی و مراحل فراگیری همخوان‌ها و و زبان‌پریشی دارد و بنابراین یکی از پیشگامان علم به حساب می‌آید. او با استفاده از مفهوم توانست آن دسته از مقوله‌های زبانی را که کودکان در مراحل اولیه یادگیری می‌آموزند و در صورت وقوع زبان‌پریشی، دیرتر از دست می‌روند، مشخص کند. او این مقوله‌ها را و سایر مقوله‌های زبانی را که دیرتر آموخته می‌شوند و در زبان‌پریشی زودتر از دست می‌روند، می‌داند. 
 پژوهش‌های او در و عبارتند از: 
 
 
 
 او در حوزه تغییرات تاریخی زبان‌ها از غایت‌مندی تغییرات زبانی، یعنی تغییرات هدفمند و جهت‌دار در زبان، به جای تغییرات بی‌هدف و تصادفی سخن می‌گوید، به این معنا که تغییرات زبانی، تغییرات منفرد و بی‌ربط محسوب نمی‌شوند و همه تغییرات در راستای رسیدن به یک هدف پیش می‌روند. مثلاً از نظر رده‌شناسی مبتنی بر ، ، یک محسوب می‌شود، در حالی که فارسی امروز، زبانی تحلیلی است، یعنی زبانی که صورت واژه‌ها تغییر نمی‌کند و نقش‌های دستوری به وسیله نماینده می‌شوند. به این اعتبار می‌توان گفت همه تغییرات به سمت یک هدف نهایی بوده و آن اینکه یک به یک یا تبدیل شود. 
 او در مطالعه روابط زبان‌شناسی و ادبیات، به بررسی و مفاهیم استعاره و مجاز می‌پردازد و مفاهیم به کار رفته در مطالعات ادبی را از دید زبان‌شناختی تبیین می‌کند. او در یکی از نوشته‌های خود چنین می‌گوید: 
 او به ازای شش عامل زبانی «شنونده»، «گوینده»، «بافت»، «پیام»، «تماس» و «رمز»، به ترتیب نقش‌های زبانی «ترغیبی»، «عاطفی»، «ارجاعی»، «شعری»، «همدلی» و «فرازبانی» را پیشنهاد می‌کند.
{"title": "رومن یاکوبسن", "link": "https://fa.wikipedia.org//w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D9%85%D9%86_%DB%8C%D8%A7%DA%A9%D9%88%D8%A8%D8%B3%D9%86&oldid=34141320", "language": "fa"}