Cognitive Analytic Therapy (CAT) with people with learning disabilities CAT has been adapted for use with people with learning disabilities.
Cognitive–analytic therapy (CAT) is a brief focaltherapy informed by cognitive therapy, psycho-dynamic psychotherapy and certain developmentsin cognitive psychology. It was developed byAnthony Ryle specifically in response to the needsof the National Health Service (NHS) for treatmentapproaches of short duration.  The limitations and clinical implicationsof the study are discussed. Key Words: Psychotherapy, Learning disability, Reciprocal Roles, CAT Introduction Introduction to Cognitive Analytic Therapy (CAT) Cognitive Analytic Therapy is a time-limited, integrative psychotherapy developed byRyle (1990) for use within the NHS. 100 Cognitive Analytic Therapy (CAT) with people with learningdisabilities CAT has been adapted for use with people with learning disabilities. Vygotsky (1978)recognises that what a child is allowed to do with the support of another influenceswhat it can learn to do independently. Cognitive–analytic therapy (CAT) is a brief focal therapy informed by cognitive therapy, psychodynamic psychotherapy and certain developments in cognitive psychology. It was developed by Anthony Ryle specifically in response to the needs of the National Health Service (NHS) for treatment approaches of short duration. Margison, F. (2000) Cognitive analytic therapy: a case study in treatment development (editorial). British Journal of Medical Psychology, 73, 145–149. Marzillier, J. & Butler, G. (1995) CAT in relation to cognitive therapy. In Cognitive Analytic Therapy: Developments in Theory and Practice (ed. Cognitive analytic therapy in people with learning disabilities. Method Design This was an exploratory investigation to identify common Reciprocal Roles (RRs) forpeople with learning disabilities. An empirical methodology was employed whichinvolved gathering of data and induction of patterns (Coolican, 1990). 100 Cognitive Analytic Therapy (CAT) with people with learningdisabilities CAT has been adapted for use with people with learning disabilities. Vygotsky (1978)recognises that what a child is allowed to do with the support of another influenceswhat it can learn to do independently. Using a template to draw diagrams in Cognitive Analytic Therapy. Jenaway, Dr. A. and Rattigan, N., 2011. Using a template to draw diagrams in Cognitive Analytic Therapy. Reformulation, Summer, pp.46-48. This field is required. On the right hand side are the things which go wrong or interrupt the state of bliss and send the baby back down to the unwanted state at the bottom of the diagram. A.J. has used this developmental model with parents to try and explain personality development in their struggling child or adolescent (2009). (Fig 1). Cognitive Analytic Therapy (CAT) is an integrative mode of short-term psychotherapy. As indicated by its name, the conceptual basis for the therapy derives mainly from cognitive psychology and psychoanalysis. In the first actual phase of Cognitive Analytic Therapy common patterns of neurotic problems were described as traps, dilemmas, and snags, (Ryle, 1979; 1990). I summarise these early definitions briefly. Cognitive Analytic Therapy (CAT) has beenadapted for use with a learning disability population (Ryle 2002). CAT collaborativelyexamines the Reciprocal Roles (RRs) a client plays in relationships. These are impactedby clients’ experiences of the world. 100 Cognitive Analytic Therapy (CAT) with people with learningdisabilities CAT has been adapted for use with people with learning disabilities. Vygotsky (1978)recognises that what a child is allowed to do with the support of another influenceswhat it can learn to do independently. (Redirected from Cognitive Analytic Therapy). Cognitive analytic therapy (CAT) is a form of psychological therapy initially developed in the United Kingdom by Anthony Ryle. CAT was also influenced in part by George Kelly 's constructivism. Kelly had developed personal construct theory and the repertory grid method, and Kelly's approach to therapy offered a a model of nonauthoritarian practice that psychotherapist Anthony Ryle found appealing. It is distinctive due to its intensive use of reformulation, its integration of cognitive and analytic practice and its collaborative nature, involving the patient very actively in their treatment. CAT was also influenced in part by George Kelly 's constructivism. Kelly had developed personal construct theory and the repertory grid method, and Kelly's approach to therapy offered a a model of nonauthoritarian practice that psychotherapist Anthony Ryle found appealing.
http://apt.rcpsych.org/content/aptrcpsych/7/4/243.full.pdf http://eprints.hud.ac.uk/12330/1/224.pdf http://apt.rcpsych.org/content/7/4/243 http://eprints.hud.ac.uk/12330/1/224.pdf http://www.acat.me.uk/reformulation.php?issue_id=1&article_id=3 http://www.users.miamioh.edu/stileswb/course_materials/development_of_CAT.htm http://eprints.hud.ac.uk/12330/1/224.pdf https://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_Analytic_Therapy https://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_Analytic_Therapy
reciprocal roles in cognitive analytic therapy
संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक चिकित्सा में पारस्परिक भूमिकाएं
सीखने की अक्षमता वाले लोगों के साथ संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी (कैट) कैट को सीखने की अक्षमता वाले लोगों के साथ उपयोग के लिए अनुकूलित किया गया है।
संज्ञानात्मक-विश्लेषणात्मक चिकित्सा (सीएटी) संज्ञानात्मक चिकित्सा, मनो-गतिशील मनोचिकित्सा और संज्ञानात्मक मनोविज्ञान में कुछ घटनाओं द्वारा सूचित एक संक्षिप्त फोकलथेरेपी है। यह एंथनी राइल द्वारा विशेष रूप से छोटी अवधि के उपचार के लिए राष्ट्रीय स्वास्थ्य सेवा (एनएचएस) की जरूरतों के जवाब में विकसित किया गया था।  अध्ययन की सीमाओं और नैदानिक निहितार्थों पर चर्चा की जाती है। मुख्य शब्द: मनोचिकित्सा, सीखने की विकलांगता, पारस्परिक भूमिकाएं, कैट परिचय संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी (कैट) का परिचय संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी एनएचएस के भीतर उपयोग के लिए राइल (1 99 0) द्वारा विकसित एक समय-सीमित, एकीकृत मनोचिकित्सा है। सीखने की अक्षमता वाले लोगों के साथ 100 संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी (कैट) कैट को सीखने की अक्षमता वाले लोगों के साथ उपयोग के लिए अनुकूलित किया गया है। वायगोत्स्की (1978)यह मानता है कि एक बच्चे को दूसरे के समर्थन से क्या करने की अनुमति है, वह स्वतंत्र रूप से क्या करना सीख सकता है। संज्ञानात्मक-विश्लेषणात्मक चिकित्सा (सीएटी) संज्ञानात्मक चिकित्सा, मनोचिकित्सा मनोचिकित्सा और संज्ञानात्मक मनोविज्ञान में कुछ घटनाओं द्वारा सूचित एक संक्षिप्त फोकल थेरेपी है। यह एंथनी राइल द्वारा विशेष रूप से छोटी अवधि के उपचार दृष्टिकोण के लिए राष्ट्रीय स्वास्थ्य सेवा (एनएचएस) की जरूरतों के जवाब में विकसित किया गया था। मार्गिसन, एफ (2000) संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक चिकित्सा: उपचार विकास में एक केस स्टडी (संपादकीय)। ब्रिटिश जर्नल ऑफ मेडिकल साइकोलॉजी, 73, 145-149। मार्ज़िलियर, जे एंड बटलर, जी (1 99 5) संज्ञानात्मक चिकित्सा के संबंध में कैट। संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी में: सिद्धांत और व्यवहार में विकास (एड। सीखने की अक्षमता वाले लोगों में संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक चिकित्सा। विधि डिजाइन यह सीखने की अक्षमता वाले लोगों के लिए सामान्य पारस्परिक भूमिकाओं (आरआर) की पहचान करने के लिए एक खोजपूर्ण जांच थी। एक अनुभवजन्य पद्धति नियोजित की गई थी जिसमें डेटा एकत्र करना और पैटर्न का प्रेरण शामिल था (कूलिकन, 1990)। सीखने की अक्षमता वाले लोगों के साथ 100 संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी (कैट) कैट को सीखने की अक्षमता वाले लोगों के साथ उपयोग के लिए अनुकूलित किया गया है। वायगोत्स्की (1978)यह मानता है कि एक बच्चे को दूसरे के समर्थन से क्या करने की अनुमति है, वह स्वतंत्र रूप से क्या करना सीख सकता है। संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी में आरेख बनाने के लिए एक टेम्पलेट का उपयोग करना। जेनवे, डॉ ए और रैटिगन, एन, 2011। संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी में आरेख बनाने के लिए एक टेम्पलेट का उपयोग करना। सुधार, ग्रीष्मकालीन, पीपी.46-48। यह फ़ील्ड आवश्यक है. दाहिने हाथ की ओर वे चीजें हैं जो गलत हो जाती हैं या आनंद की स्थिति को बाधित करती हैं और बच्चे को चित्र के नीचे अवांछित स्थिति में वापस भेज देती हैं। एजे ने माता-पिता के साथ इस विकास मॉडल का उपयोग अपने संघर्षरत बच्चे या किशोर (200 9) में व्यक्तित्व विकास की कोशिश करने और समझाने के लिए किया है। (चित्र 1)। संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी (सीएटी) अल्पकालिक मनोचिकित्सा का एक एकीकृत तरीका है। जैसा कि इसके नाम से संकेत मिलता है, चिकित्सा के लिए वैचारिक आधार मुख्य रूप से संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और मनोविश्लेषण से निकला है। संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी के पहले वास्तविक चरण में न्यूरोटिक समस्याओं के सामान्य पैटर्न को जाल, दुविधा और स्नैग के रूप में वर्णित किया गया था, (राइल, 1 9 7 9; 1 99 0)। मैं इन प्रारंभिक परिभाषाओं को संक्षेप में प्रस्तुत करता हूं। संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी (कैट) को सीखने की विकलांगता आबादी (राइल 2002) के साथ उपयोग के लिए अनुकूलित किया गया है। कैट सहयोगात्मक रूप से पारस्परिक भूमिकाओं (आरआर) की जांच करता है जो एक ग्राहक रिश्तों में निभाता है। ये दुनिया के ग्राहकों के अनुभवों से प्रभावित होते हैं। सीखने की अक्षमता वाले लोगों के साथ 100 संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरेपी (कैट) कैट को सीखने की अक्षमता वाले लोगों के साथ उपयोग के लिए अनुकूलित किया गया है। वायगोत्स्की (1978)यह मानता है कि एक बच्चे को दूसरे के समर्थन से क्या करने की अनुमति है, वह स्वतंत्र रूप से क्या करना सीख सकता है। (संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक चिकित्सा से अनुप्रेषित)। संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक चिकित्सा (कैट) मनोवैज्ञानिक चिकित्सा का एक रूप है जिसे शुरू में यूनाइटेड किंगडम में एंथनी राइल द्वारा विकसित किया गया था। कैट भी जॉर्ज केली के रचनावाद से प्रभावित था। केली ने व्यक्तिगत निर्माण सिद्धांत और रिपर्टरी ग्रिड विधि विकसित की थी, और चिकित्सा के लिए केली के दृष्टिकोण ने गैर-सत्तावादी अभ्यास का एक मॉडल पेश किया जो मनोचिकित्सक एंथनी राइल ने आकर्षक पाया। यह सुधार के गहन उपयोग, संज्ञानात्मक और विश्लेषणात्मक अभ्यास के एकीकरण और इसकी सहयोगी प्रकृति के कारण विशिष्ट है, जिसमें रोगी को उनके उपचार में बहुत सक्रिय रूप से शामिल किया गया है। कैट भी जॉर्ज केली के रचनावाद से प्रभावित था। केली ने व्यक्तिगत निर्माण सिद्धांत और रिपर्टरी ग्रिड विधि विकसित की थी, और चिकित्सा के लिए केली के दृष्टिकोण ने गैर-सत्तावादी अभ्यास का एक मॉडल पेश किया जो मनोचिकित्सक एंथनी राइल ने आकर्षक पाया।
संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपीमध्ये पारस्परिक भूमिका
संज्ञानात्मक-विश्लेषणात्मक थेरपी (सीएटी) ही संज्ञानात्मक थेरपी, सायको-डायनॅमिक सायकोथेरपी आणि संज्ञानात्मक मानसशास्त्रातील काही घडामोडींद्वारे सूचित केलेली एक संक्षिप्त फोकलथेरपी आहे. हे अँथनी रायल यांनी विशेषत: कमी कालावधीच्या उपचारांसाठी राष्ट्रीय आरोग्य सेवेच्या (एनएचएस) गरजा लक्षात घेऊन विकसित केले होते.  अभ्यासाच्या मर्यादा आणि क्लिनिकल परिणामांवर चर्चा केली जाते. मुख्य शब्द: मानसोपचार, लर्निंग डिसेबिलिटी, पारस्परिक भूमिका, कॅट परिचय संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपी (सीएटी) संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपी ही एनएचएसमध्ये वापरण्यासाठी रायल (1990) यांनी विकसित केलेली एक वेळ-मर्यादित, एकात्मिक मानसोपचार आहे. लर्निंग डिसेबिलिटी असलेल्या लोकांसह 100 कॉग्निटिव्ह अॅनालिटिक थेरपी (कॅट) सीएटी लर्निंग डिसेबिलिटी असलेल्या लोकांच्या वापरासाठी अनुकूलित केली गेली आहे. वायगोत्स्की (१९७८) हे मान्य करतात की एखाद्या मुलाला दुसर् याच्या पाठिंब्याने जे करण्याची परवानगी दिली जाते त्याचा परिणाम तो स्वतंत्रपणे काय करायला शिकू शकतो यावर होतो. संज्ञानात्मक-विश्लेषणात्मक थेरपी (सीएटी) ही संज्ञानात्मक थेरपी, सायकोडायनामिक मानसोपचार आणि संज्ञानात्मक मानसशास्त्रातील काही घडामोडींद्वारे सूचित केलेली एक संक्षिप्त फोकल थेरपी आहे. हे अँथनी रायल यांनी विशेषत: कमी कालावधीच्या उपचार पद्धतींसाठी राष्ट्रीय आरोग्य सेवेच्या (एनएचएस) गरजा लक्षात घेऊन विकसित केले होते. (2000) संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपी: उपचार विकासातील एक केस स्टडी (संपादकीय). ब्रिटिश जर्नल ऑफ मेडिकल साइकोलॉजी, 73, 145-149। मार्झिलियर, जे आणि बटलर, जी (1995) संज्ञानात्मक थेरपी च्या संदर्भात कॅट. संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपीमध्ये: सिद्धांत आणि व्यवहारातील विकास (संपादन). लर्निंग डिसेबिलिटी असलेल्या लोकांमध्ये संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपी. मेथड डिझाइन लर्निंग डिसेबिलिटी असलेल्या लोकांसाठी सामान्य पारस्परिक भूमिका (आरआर) ओळखण्यासाठी ही एक अन्वेषणात्मक तपासणी होती. एक अनुभवजन्य कार्यपद्धती वापरली गेली ज्यात डेटा गोळा करणे आणि नमुने समाविष्ट करणे समाविष्ट होते (कूलिकन, 1990). लर्निंग डिसेबिलिटी असलेल्या लोकांसह 100 कॉग्निटिव्ह अॅनालिटिक थेरपी (कॅट) सीएटी लर्निंग डिसेबिलिटी असलेल्या लोकांच्या वापरासाठी अनुकूलित केली गेली आहे. वायगोत्स्की (१९७८) हे मान्य करतात की एखाद्या मुलाला दुसर् याच्या पाठिंब्याने जे करण्याची परवानगी दिली जाते त्याचा परिणाम तो स्वतंत्रपणे काय करायला शिकू शकतो यावर होतो. संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपीमध्ये आकृती काढण्यासाठी टेम्पलेट वापरणे. जेनावे, डॉ. ए. एंड रतिगन, एन., 2011। संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपीमध्ये आकृती काढण्यासाठी टेम्पलेट वापरणे. पुनर्रचना, समर, पृष्ठ 46-48। या क्षेत्राची गरज आहे. उजव्या बाजूला अशा गोष्टी आहेत ज्या चुकतात किंवा आनंदाच्या स्थितीत व्यत्यय आणतात आणि बाळाला आकृतीच्या तळाशी अवांछित अवस्थेत परत पाठवतात. ए. जे. यांनी पालकांसह या विकासात्मक मॉडेलचा वापर त्यांच्या संघर्षशील मुलामध्ये किंवा पौगंडावस्थेतील व्यक्तिमत्त्व विकास समजावून सांगण्याचा प्रयत्न करण्यासाठी केला आहे (2009). (चित्र १). कॉग्निटिव्ह अॅनालिटिक थेरपी (सीएटी) ही अल्प-मुदतीच्या मानसोपचाराची एक एकात्मिक पद्धत आहे. त्याच्या नावानुसार, थेरपीचा वैचारिक आधार प्रामुख्याने संज्ञानात्मक मानसशास्त्र आणि मनोविश्लेषणातून येतो. संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपीच्या पहिल्या वास्तविक टप्प्यात न्यूरोटिक समस्यांचे सामान्य नमुने सापळे, दुविधा आणि त्रुटी म्हणून वर्णन केले गेले, (रायल, 1979; 1990). मी या सुरुवातीच्या व्याख्या थोडक्यात सांगतो. संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपी (सीएटी) लर्निंग डिसेबिलिटी लोकसंख्येसह वापरण्यासाठी अनुकूलित केली गेली आहे (रायल 2002). कॅट सहकार्याने नातेसंबंधांमध्ये क्लायंटच्या पारस्परिक भूमिका (आरआर) तपासते. हे ग्राहकांच्या जगातील अनुभवांद्वारे प्रभावित होते. लर्निंग डिसेबिलिटी असलेल्या लोकांसह 100 कॉग्निटिव्ह अॅनालिटिक थेरपी (कॅट) सीएटी लर्निंग डिसेबिलिटी असलेल्या लोकांच्या वापरासाठी अनुकूलित केली गेली आहे. वायगोत्स्की (१९७८) हे मान्य करतात की एखाद्या मुलाला दुसर् याच्या पाठिंब्याने जे करण्याची परवानगी दिली जाते त्याचा परिणाम तो स्वतंत्रपणे काय करायला शिकू शकतो यावर होतो. (कॉग्निटिव्ह अॅनालिटिक्स थेरपी या पानावरून पुनर्निर्देशित)। संज्ञानात्मक विश्लेषणात्मक थेरपी (सीएटी) हा मानसशास्त्रीय थेरपीचा एक प्रकार आहे जो प्रारंभी अँथनी रायल यांनी युनायटेड किंगडममध्ये विकसित केला होता. कॅटवर जॉर्ज केलीच्या रचनावादाचा ही काही अंशी प्रभाव होता. केलीने वैयक्तिक बांधकाम सिद्धांत आणि रिपर्टरी ग्रीड पद्धत विकसित केली होती आणि केलीच्या थेरपीच्या दृष्टिकोनाने नॉन-हुकूमशाही प्रॅक्टिसचे एक मॉडेल सादर केले जे मानसोपचारतज्ञ अँथनी रायल यांना आकर्षक वाटले. पुनर्रचनेचा सखोल वापर, संज्ञानात्मक आणि विश्लेषणात्मक सरावाचे एकत्रीकरण आणि त्याचे सहयोगी स्वरूप, रुग्णाला त्यांच्या उपचारात खूप सक्रियपणे सामील करणे यामुळे हे वैशिष्ट्यपूर्ण आहे. कॅटवर जॉर्ज केलीच्या रचनावादाचा ही काही अंशी प्रभाव होता. केलीने वैयक्तिक बांधकाम सिद्धांत आणि रिपर्टरी ग्रीड पद्धत विकसित केली होती आणि केलीच्या थेरपीच्या दृष्टिकोनाने नॉन-हुकूमशाही प्रॅक्टिसचे एक मॉडेल सादर केले जे मानसोपचारतज्ञ अँथनी रायल यांना आकर्षक वाटले.
लर्निंग डिसेबिलिटी असलेल्या लोकांसह कॉग्निटिव्ह अॅनालिटिक थेरपी (कॅट) सीएटी लर्निंग डिसेबिलिटी असलेल्या लोकांच्या वापरासाठी अनुकूलित केली गेली आहे.