Given a word in isolation, like fantastic, students with dyslexia need to break the word into parts to read it: fan, tas, tic. Time spent decoding makes it hard to keep up with peers and gain sufficient comprehension.
Dada una palabra aislada, como fantástico, los estudiantes con dislexia necesitan separar la palabra en partes para leerla: fan, tás, ti, co. El tiempo que lleva la decodificación dificulta llevar el ritmo de los compañeros y entender lo que se lee.