Poi abbiamo un altro problema serio che è dato dalla velocità a cui tu facevi accenno nell'introduzione.
La velocità dei cambiamenti è tale da avere reso le istituzioni - Di averle collocate in una situazione molto difficile, perché è evidente che oggi noi la conoscenza la dobbiamo modificare, dobbiamo considerare una conoscenza non come l'abbiamo vista noi e non come l'abbiamo imparata a scuola, che è una conoscenza fatta di contenuti, fatta di passaggi lineari, fatta di rapporti tra chi sa e chi non sa, chi deve imparare, che quindi deve ricevere quei contenuti e deve imparare a ripeterli.
Oggi la conoscenza è evidente che è una conoscenza processuale, in cambiamento, in evoluzione.
Ha bisogno di esplorazione, ha bisogno di menti riflessive, ha bisogno di menti che sperimentano la conoscenza.