"Qual è la seconda cosa?"""
Dobbiamo andare - ricordiamoci sempre quello che abbiamo detto all'inizio - oltre l'orizzonte, pensare qualcosa anche che non c'è.
Dobbiamo cambiare la figura dell'insegnante, e dell'insegnare matematica.
Perché se la matematica è forma di pensiero, è un modo di affrontare la vita, io devo allenare il pensiero matematico come  in palestra; quindi devo far lavorare i miei muscoli, devo sviluppare la capacità di intuire, immaginare, progettare, dedurre e controllare, per poi misurare e quantificare fenomeni e fatti della realtà.