C'è un rischio di omogeneizzazione dei contenuti.
C'è una prateria – passo a un'altra prateria - sui modelli di valutazione, sui metodi di valutazione.
Forse noi abbiamo abbandonato, in alcuni ambiti evidentemente, gli esami scritti - scusate, gli esami orali: facciamo troppi esami scritti.
Forse siamo prigionieri del pass or fail, forse stiamo spingendo troppo sulla valutazione e abbiamo rallentato sulle motivazioni, sulla costruzione di quello che porta alla valutazione.