Kurikulum tersembunyi
Kurikulum tersembunyi atau kurikulum terselubung, secara umum dapat dideskripsikan sebagai “hasil (sampingan) dari pendidikan dalam latar sekolah atau luar sekolah, khususnya hasil yang dipelajari tetapi tidak secara tersurat dicantumkan sebagai tujuan”.[1] Beragam definisi lain telah dikembangkan berdasarkan pada perspektif yang luas dari mereka yang mempelajari peristiwa ini. Segala bentuk pendidikan, termasuk aktivitas rekreasional dan sosial tradisional, dapat mengajarkan bahan-bahan pelajaran yang sebetulnya tak sengaja karena bukan berhubungan dengan sekolah tetapi dengan pengalaman belajar.[1] Tetapi umumnya, kurikulum tersembunyi mengacu pada berbagai jenis pengetahuan yang diperoleh dalam sekolah dasar dan menengah, biasanya dengan suatu konotasi negatif yang mengacu pada ketidaksamaan yang muncul sebagai akibat hal tersebut. Sikap ini berasal dari komitmen sistem sekolah yang mempromosikan demokrasi dan memastikan pengembangan kecerdasan yang sama. Sasaran tersebut dihalangi oleh pelajaran-pelajaran yang tak terukur ini.[2]. Dalam konteks ini, kurikulum tersembunyi disebut sebagai memperkuat ketidaksamaan sosial dengan mendidik siswa dalam berbagai persoalan dan perilaku menurut kelas dan status sosial mereka. Sama halnya seperti adanya ketidaksamaan distribusi modal budaya di masyarakat, berupa distribusi yang berhubungan dalam pengetahuan di antara para siswa.[3] Kurikulum tersembunyi juga dapat merujuk pada transmisi norma, nilai, dan kepercayaan yang disampaikan baik dalam isi pendidikan formal dan interaksi sosial di dalam sekolah-sekolah ini.[4] Kurikulum tersembunyi sukar untuk didefinisikan secara eksplisit karena berbeda-beda antar siswa dan pengalamannya serta karena kurikulum itu selalu berubah-ubah seiring berkembangnya pengetahuan dan keyakinan masyarakat.
Universitas YARSI
Kurikulum program Studi Manajemen dan Akuntansi dirancang sebagai Kurikulum Berbasis Kompetensi dengan proses belajar mengajar yang berorientasi pada aktivitas belajar oleh mahasiswa ("student-centered learning"). Program kegiatan pembelajaran setiap semester disusun dalam bentuk tatap muka terjadwal yang terdiri dari kegiatan perkuliahan, praktikum, dan tutorial. Mahasiswa juga diarahkan untuk menguasai kompetensi-kompetensi Program Studi Akuntansi dalam bentuk diskusi kelompok, pembahasan studi kasus, simulasi, dan kuliah praktisi untuk mengetahui perkembangan bidang manajemen di dunia kerja. Untuk memberikan pengalaman dalam melakukan pekerjaan dibidang manajemen dan kemampuan pengambilan keputusan dalam memecahkan suatu masalah, pada tahap akhir perkuliahan mahasiswa akan melakukan magang di perusahaan dan membuat skripsi. Kegiatan pembelajaran ini merupakan kegiatan akademik terstruktur yang ditunjang pula dengan kegiatan akademik mandiri yang harus dilakukan oleh setiap mahasiswa. Didukung media pembelajaran dengan teknologi informasi berupa perpustakaan cetak dan digital, sehingga mahasiswa dapat memperluas wawasan keilmuan mereka.