Sekolah pintar
Generasi tua menolak dengan alasan tidak paham/sulit/tidak mau belajar, belum semua sekolah difasilitasi koneksi internet atau belum terbiasa dengan sistem e-learning dan e-assessment adalah contoh tantangan dalam membangun konsep sekolah pintar ini. Menurut Marwan & Sweeney, berhasil tidaknya integrasi teknologi pendidikan dalam kegiatan belajar - mengajar dipengaruhi oleh berbagai faktor, yaitu perencanaan strategis, rasa memiliki, sumberdaya yang ada dan pengembangan profesional [3]. Beberapa faktor yang mempengaruhi individu dalam menyikapi penggunaan teknologi yaitu keterbukaan terhadap teknologi, sikap guru, pengetahuan dan ketrampilan, dan waktu dan beban kerja guru. Jika salah satu faktor ini tidak mendukung atau tidak berjalan dengan baik maka berpotensi menghambat integrasi pembelajaran. (Abubakar et al., 2008; Marwan & Sweeney,2010). Selain itu, berhasil atau tidaknya implementasi penggunaan teknologi di sekolah juga berhubungan dengan perencanaan strategis, rasa memiliki, sumberdaya yang ada dan pengembangan profesional. Sebagai contoh, program ‘‘Smart School’‘ di Malaysia perlu waktu untuk diimplementasikan sehubungan dengan proses sosialisasi di kalangan birokrasi dan perencanaan strategis departemen yang bersangkutan (Bajunid, 2008 ). Karakteristik lain yang menentukan suksesnya program Smart School di Malaysia adalah faktor kepala sekolah yang berkualitas (Puteh dan Vicziany, 2004) Kendala utama dalam aplikasi sekolah pintar di Indonesia terletak pada pembangunan dan penyediaan infrastruktur internet. Istilah Digital divide merujuk pada satu istilah yang menggambarkan adanya kesenjangan penggunaan teknologi internet antara si kaya dan si miskin, antara kulit putih dan kaum minoritas (Straubhaar et al, Media Now, 2012:12). Istilah ini juga menciptakan jurang kelas baru – yang terjadi pada masyarakat kelas bawah, yang tidak dapat menikmati akses dan layanan internet. Di seluruh dunia, digital divide dapat dilihat di negara berkembang. Penduduk pedesaan, kelompok minoritas dan kelompok penduduk yang memiliki pendapatan rendah adalah mereka yang paling minim mendapat exposure teknologi ini [4]. Daya jangkauan telepon seluler di Indonesia mencapai 90% dari teritori Indonesia pada tahun 2010 (Jakarta Globe, 6 Januari 2012). Pasar yang potensial ini bisa menjadi jembatan atau penghubung yang dapat dilakukan pemerintah dalam mengatasi kesenjangan digital. Digital divide di Indonesia dapat dilihat dari terkonsentrasinya penggunaan teknologi berbasis internet di pulau Jawa, terutama di kota-kota besar. Daerah tertinggal atau pulau-pulau yang jauh, sayangnya, belum mendapatkan akses internet. Berdasarkan data 2007, penduduk Indonesia yang memiliki akses internet hanya 2% dari jumlah populasi. Bandingkan misalnya dengan Singapura, yang berada di kisaran 76%.
SMK Negeri 2 Palembang
Sekolah Berwawasan Lingkungan
Sebagai lembaga pendidikan, SMK Negeri 2 Palembang selalu berkonsentrasi untuk menjaga dan merawat lingkungan. Hal ini dilakukan agar sekolah ini menjadi tempat yag kondusif untuk pelaksanaan pendidikan. Komitmen untuk menjaga lingkungan ini mendapat respon yang baik oleh seluruh warga sekolah dan pemerintah. Sebagai penghargaan, pada tahun 2002 dan 2003 sekolah ini mendapat penghargaan sebagai Sekolah Bersih di Kota Palembang. Pada tahun 2005 SMKN 2 Palembang ditetapkan sebagai Pemenang Pertama Pemilihan Sekolah bernudaya Lingkungan oleh Depdiknas RI. Memperoleh penghargaan sebagai Sekolah Berbudaya lingkungan tidaklah sulit. Yang sulit adalah mempertahankan prestasi tersebut.
Sekolah Plasma Binaan PT Toyota
Pada tahun 2007, SMKN 2 Palembang direkomendasikan oleh Dinas Pendidikan Nasional Kota Palembang dan Provinsi untuk mengikuti Lomba Toyota Eco Youth (TEY) 3 dengan tema Limbah di Sekolahku dan Bagaimana Aku Mengatasinya . Berawal dari kegiatan inilah, komitmen untuk menjadi sekolah berwawasan lingkungan semakin kuat. Prestasi sebagai juara 3 TEY pada lomba tahun 2007 ini berlanjut pada Lomba Toyota Eco Youth 4 tahun 2008 pada Program TEY Sustainability. Pada program ini kembali SMKN 2 Palembang berhasil meraih juara 3.
Dengan prestasi di bidang lingkungan ini, tentu saja membuat seluruh warga sekolah bangga. Kebanggaan ini tentu akan bermanfaat bila pihak sekolah dapat mengimbaskan kegiatan yang telah dilakukan kepada sekolah lain ataupun masyarakat sekitar sekolah. Oleh karena itu sampai saat ini SMKN 2 Palembang selalu terbuka kepada siswa dan guru dari sekolah-sekolah lain di Palembang khususnya yang ada di sekitar sekolah untuk bersama-sama memelihara lingkungan sekolah agar kondusif sebagai tempat pelaksanaan pendidikan.
Banyak manfaat yang telah dipetik dari kegiatan lingkungan yang bertajuk Toyota Eco Youth ini. Peranan dan bantuan PT Toyota berupa dukungan dana dan kegiatan mentoring oleh para ahli lingkungan dari Yayasan Kirai Indonesia dan Institut Teknologi Bandung telah membuka mata warga sekolah untuk memahami kondisi lingkungan dan cara mencegah dan mengatasi kerusakan lingkungan. Apalagi dengan tekad PT Toyota untuk menjadikan sekolah plasma binaan, menyebabkan SMKN 2 Palembang terus berbenah dalam mengelola lingkungan. Kegiatan-kegiatan pengelolaan lingkungan terus ditingkatkan, peningkatan kegiatan lingkungan di SMKN 2 Palembang yang dilakukan sejak mengikuti Program Toyota Eco Youth adalah :
• Mengubah visi misi menjadi sekolah berwawasan lingkungan.
• Berkomitmen untuk terus meningkatkan kualitas lingkungan dengan mencantumkan komitmen dalam dokumen kebijakan mutu.
• Mengintegrasikan pendidikan lingkungan hidup ke dalam kurikulum
• Masalah perawatan dan penjagaan lingkungan juga dicantumkan dalam tata tertib siswa.
• Mendirikan kegiatan ekstrakurikuler Clean and Green Club untuk mewadahi kreativitas siswa dalam mencintai lingkungan hidup.
• Menyediakan dana untuk kegiatan lingkungan di sekolah
• Mendirikan kegiatan ekstrakurikuler Clean and Green Club untuk mewadahi kreativitas siswa dalam mencintai lingkungan hidup.
• Menyediakan dana untuk kegiatan lingkungan di sekolah.