They found that “reading less has worsened [the students ’] reading comprehension, vocabulary and writing skills. ”
הם מצאו ש ” הירידה בכמות הקריאה פגעה ביכולת [של התלמידים] בהבנת הנקרא, בשימוש באוצר מילים נרחב ובכושר הכתיבה ”.