Additionally, no thought was given to establishing specific goals for learning, nor was instruction designed to lead students gradually from simple ideas to complex ones.
זאת ועוד, לא היו יעדים מוגדרים ללמידה וההוראה לא תוכננה לעזור לתלמידים לעבור בהדרגה מן הקל אל הכבד.