But, judging from experience in North Africa, where education improved greatly under the old regimes, but failed to boost growth performance and create job opportunities for educated youth, the validity of such an approach as a fundamental model for development policy is dubious.
Ma, a giudicare dall’esperienza nel Nord Afric, dove l’istruzione è migliorata in modo significativo con i vecchi regimi ma non è riuscita a migliorare la crescita e a creare opportunità di lavoro per i giovani con un buon livello di istruzione, la validità di quest’approccio come modello base per la politica dello sviluppo è discutibile.