In Indonesia, there is a 60% discrepancy between the share of disabled and non-disabled children attending primary school and a 58% discrepancy for secondary school.
I target dovranno essere chiaramente definiti, misurabili e fruibili, nonché essere supportati da efficaci processi di monitoraggio e valutazione, e quadri di responsabilità condivisi. Inoltre, occorre creare un sistema per aiutare i paesi a trasformare gli obiettivi globali concordati nell’ambito delle Nazioni Unite in misure concrete adeguate alle loro specifiche condizioni economiche e norme sociali.