title: 求救!一个月的时间怎么复习地理生物???一共八册书，一个月的时间 
desc: 一共八册，一个月的时间！（初中）
answer: （一）如何复习初中：
  
  【一】狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。
  
  要使会考复习取得良好的效果，从历年来会考试卷看：学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念；不活是不会灵活运用知识；不准、不全是答题不准确、不完整。故会考复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。
  
  第一步是“讲”。复习要求突出重点，讲清因果，使地理知识系统、完整、准确。从而做到概念明确，答题完整。如复习我国的四大工业区时，要突出四大工业区的特点、形成工业基地的有利条件、主要工业部门、主要工业城市等内容。
  
  “讲”，还必须讲清知识的网络关系。既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素。这样复习有利于学生认识地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、举一反三。
  
  第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。
  
  “练”要循序渐进。不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。如通过比较南方和北方自然条件、农业生产的差异。练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。练习题的设计要有利于学生分析与思维。如“天津近海，为什么是大陆性气候？”“我国国土面积广大，为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基本国策？”练习题还应针对易出错误的方面，如京广铁路和浙赣铁路、湘黔铁路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”复习。
  
  第三步“补”。补是对练习要及时进行分析，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高复习质量必不可少的步骤。
  
  【二】注重复习方法
  
  复习地理的方法很多，但任何时候都要记住把所复习的知识〖如国家、地名、河流、山脉等等〗落实在图上，因为地图是地理的第二语言，利用地图复习可以达到事半功倍之效，在进行地理复习的时候，首先要做到：阅读
  
  认真地阅读地图和笔记。根据老师布置的范围展开阅读，此次阅读属于全面阅读，尤其注意平时忽略的部分，比如：课本中阅读教材等，阅读的速度要根据每个学生对知识的掌握情况而定，千万别急于求成，平时已掌握牢的知识点，速度可快些，反之，则要多点时间。
  
  通过阅读，便会发现疑点，也会找出重点，把已学过的知识迅速回到原来曾达到的水平。努力地调动自己的记忆，回忆时按知识结构，有条理、有顺序地进行，避免遗漏。〖比如按位置、地形、气候、河湖、经济、居民等方面顺序进行〗这样对后面的阅读才有更好的帮助和指导作用。
  
  阅读是基础，必不可少。这种方法多用于第一轮的地理复习中，当知道考试的内容与范围后，怎样才能将这些分布在每一本书上、各章节多而杂乱的知识变得少而有序呢？在复习过程中大家不防试一试以下的方法：
  
  〖方法一〗谐音记忆复习法
  
  如果对大量地图、地名的记忆，和各类知识间的关系不知所措，便会造成地理原理、概念的混肴。（对于这种情况，反而好解决。比如在学习地理事物、地理现象时，可用谐音法编“顺口溜”，如记忆全球的六大板块时可记忆为“南非亚印太美”，在了解我国超过100万的民族有哪些时，可编成：“满蒙回藏苗、维彝壮布朝、侗白土哈瑶”）
  
  〖方法二〗组织中心问题谈话法
  
  围绕“中心”组织成若干问题，在复习时可采用谈话式或讨论式的方式，来复习地理知识，来加强自身的地理技能。可以获得比较完整、系统的地理知识。最后在复习过程中要特别关心当前新闻热点和社会焦点问题。
  
  有好的开始，也要有好的结尾，所以任何地理教师必须注重讲授与复习，复习的好坏直接影响到对知识的掌握程度的好坏。当然地理课的复习，同样要针对不同的内容，采用不同的复习方法，千万不能千篇一律，也就是要贯彻因材施教的原则，即使是同样一个问题，在不同的班级里，还应当根据学生地理知识的基础、接受能力、掌握情况等的各异作出深浅不同、高低有别的解答。
  
  （二）如何复习生物：
  
  生物是理科综合中的科目之一。复习生物学科，要做好以下几方面的工作。
    (1)夯实“双基”，适当拓宽加深。在复习第一阶段应该如同会考复习那样将每个知识点进行逐个落实，又要适当拓宽加深，理解和掌握每个知识点的内涵和外延。
    (2)加强章节联系，强调渗透。复习时，应注意概念之间的区别与联系；应将不同章节之间相关的知识通过一定方式有机结合起来；将生物知识与其他学科知识有机联系起来，真正做到知识的融会贯通。如生物催化剂(酶)与化学催化剂的区别与共同点；数学的等比数列、排列组合知识与遗传概率的计算；能量守‘叵定律与生物能量代谢的联系等等。
      (3)联系实际，注意热点信息。综合题往往由实际问题引出，结合现实生活和社会现象中具体问题进行设问。例如人类面临的环境污染、“温室效应”、臭氧层臭氧浓度的不断降低、旱涝灾害、克隆问题、转基因问题等等都是问题的切入点。根据这些背景命题往往是一类源于教材又高于教材，源于单科知识又融合各科知识的综合题。复习中不应“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，注意涉及到理化生的社会热点问题多角度、多层次地设问，提高解题能力。
      (4)注意交叉学科的有机渗透，进行综合复习。生物教材涉及物理、化学的知识点比比皆是，“理科综合”强调理化生知识的综合、交叉和渗透，在复习中，要有意识地将生物知识与物理、化学知识有机结合，以提高运用多种学科知识的综合问题能力。
      (5)结合科技成果命题，提高对科技成果的理解能力和应用能力。借助最新成果的命题，新颖灵活，具有时代气息，并能显示科学魅力，对培养创新、综合能力有十分重要的作用。