Proposals for an English Academy
17 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில், மற்றும் 18 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதி வரை ஏதோ ஒரு வடிவத்தில் நீடித்த நிலையில், ஒரு ஆங்கில அகாடமிக்கு பல முன்மொழிவுகள் இருந்தனஃ சில வகையான கற்றறிந்த நிறுவனம், அரச ஆதரவைக் கொண்டதாகவும், நாட்டின் அறிவுசார் வாழ்க்கையில் ஒரு முன்னணி பங்கைக் கொண்டதாகவும் கருதப்பட்டது. 1617 ஆம் ஆண்டில் ஒரு ஆங்கில அகாடமிக்கான திட்டவட்டமான அழைப்புகள் வந்தன, இது 16 ஆம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்த இத்தாலிய மாதிரியை அடிப்படையாகக் கொண்டது; அவை பின்னர், 1635 ஆம் ஆண்டு பிரெஞ்சு அகாடமி நிறுவப்பட்ட பிறகு, ஜான் ட்ரைடன் (1664), ஜான் ஈவ்லின் (1665) மற்றும் டேனியல் டெஃபோ (1697) ஆகியோரால் பின்பற்றப்பட்டன. வரலாற்று கண்ணோட்டம் ஒரு ஆங்கில அகாடமிக்கான முன்மொழிவுகள் ஆரம்பத்தில் மற்றும் பொதுவாக ஒரு தொல்பொருள் ஆர்வத்தால் வகைப்படுத்தப்பட்டன, எடுத்துக்காட்டாக ஹெரால்ட்ரி மற்றும் இடைக்கால வரலாற்றில். அவர்கள் பெரிய விவாதத்தில் ஒரு பழமைவாத பிரிவைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினர், மேலும் பல்வேறு வழிகளில் அவர்கள் ஒரு கற்றறிந்த சமூகத்தை ஒரு செயலில் கல்வி மற்றும் ஒழுங்குமுறை அமைப்பாகக் கருதுவதற்கான அணுகுமுறைகளை தெரிவித்தனர். உண்மையில் அத்தகைய அகாடமி எதுவும் அமைக்கப்படாது, இருப்பினும் ஒன்றின் தேவை குறித்த விவாதம் பதினெட்டாம் நூற்றாண்டு வரை தொடர்ந்தது. ஒரு கற்பனையான ஆங்கில அகாடமியின் மொழி-ஒழுங்குமுறை செயல்பாடு குறித்த கருத்துக்களின் வளர்ச்சி ஆரம்பத்தில் ஹெர்மன் மார்ட்டின் ஃபிளாஸ்டிக்கால் ஆய்வு செய்யப்பட்டது. ஃபிளாஸ்டிக் மூன்று கட்டங்களை வேறுபடுத்தினார்ஃ 17 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதி வரை முதல் தனியார் முன்முயற்சிகள்; பின்னர் ராயல் சொசைட்டியும் அதன் உறுப்பினர்களும் ஆர்வம் காட்டிய மறுசீரமைப்பு காலம்; மற்றும் பிரெஞ்சு அகாடமியை பிரதிபலிக்கும் முன்மொழிவுகள் கடுமையான எதிர்ப்பை சந்தித்த பிற்காலக் காலம். பொதுவாக ஒரு "அகாடமி ராயல்" அல்லது நீதிமன்ற அகாடமிக்கான இத்தகைய முன்மொழிவுகளில் இருந்து நேரடியாக எதுவும் வரவில்லை; ஆனால் அவை பல்கலைக்கழகங்களின் பங்கு மற்றும் அடுத்தடுத்த கிரெஷம் கல்லூரி, செல்சியா கல்லூரி, டர்ஹாம் கல்லூரி மற்றும் ராயல் சொசைட்டி போன்ற புதிய நிறுவனங்களின் அடித்தளம் உட்பட ஒரு பரந்த விவாதத்தின் ஒரு பகுதியாக இருந்தன, அவை மிகவும் மாறுபட்ட எதிர்காலங்களைக் கொண்டிருந்தன, அதே போல் பான்சோபிக் திட்டங்கள் வரைபடக் குழுவிலிருந்து வெளியேறத் தவறிவிட்டன. எலிசபெத்தின் முன்மொழிவுகள் 1570 களின் முற்பகுதியில் ஹம்ப்ரி கில்பர்ட் லண்டனில் ஒரு அகாடெமியின் கட்டுமானத்தை வெளியிட்டார், இது வார்டுகள் மற்றும் ஜென்டில்மேனின் இளைய மகன்களின் கல்வியுடன் தொடர்புடையது. முன்மொழியப்பட்ட பாடத்திட்டத்தில் நடைமுறை மற்றும் பாரம்பரிய ஆய்வுகளாகக் கருதப்படும் பாடங்களும் அடங்கும். இந்த கருத்தாக்கம் ஏற்கனவே அதன் பின்னணியில் ஒரு தலைமுறை வரலாற்றைக் கொண்டிருந்ததுஃ ஹென்றி VIII இன் ஆட்சியில் நிக்கோலஸ் பேக்கன் (ராபர்ட் கேரி மற்றும் தாமஸ் டென்டன் ஆகியோருடன்) ஒரு மனிதநேய அகாடமியின் பாணியில் கருத்தரிக்கப்பட்ட ஒரு புதிய அரசவை விடுதியை உருவாக்கும் திட்டம் குறித்து அறிக்கை அளித்திருந்தார். பேக்கன் பின்னர் இந்த யோசனையை மேலும் எடுத்து, அதை வார்ட்ஷிப் சட்ட அனுபவத்துடன் இணைத்து, 1561 ஆம் ஆண்டின் ஒரு காகிதத்தில் ராணிக்கு ஒரு பரிந்துரையை அளித்தார். 1570 முதல் 1580 களின் முற்பகுதி வரை மோர்ட்லேக்கில் உள்ள ஜான் டீயின் வீடு மற்றும் நூலகம் ஒரு முன்மாதிரி 'அகாடமி' என்று அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளது. அவரது வட்டத்தில் தாமஸ் ஹரியோட் மற்றும் வால்டர் ராலே ஆகியோர் அடங்குவர், மேலும் நார்தம்பர்லேண்டின் 9 வது ஏர்ல் ஹென்றி பெர்சியைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவர். கிரெஷம் கல்லூரியுடன் இந்த குழுக்கள் அந்தக் காலகட்டத்தில் ஆங்கில அறிவியல் வாழ்க்கையின் மையமாக இருந்தன. எலிசபெத்தான் சொசைட்டி ஆஃப் ஆன்டிகுவரீஸ் தி காலேஜ் (அல்லது சொசைட்டி) ஆஃப் ஆன்டிகுவரீஸ் 1586 முதல் 1607 வரை சந்தித்தது. வெற்றிகரமான வழக்கறிஞர்கள், ஹெரால்ட்ஸ் கல்லூரியின் உறுப்பினர்கள், பழைய கையெழுத்துப் பிரதிகளின் பணக்கார சேகரிப்பாளர்கள் மற்றும் ஒரு சில தொழில்முறை காப்பகவியலாளர்கள் ஆகியோர் உறுப்பினர்களாக இருந்தனர். பிளேக் தலையிடாவிட்டால் ஒவ்வொரு சட்டக் காலத்திலும் அவர்கள் லண்டனில் சந்தித்தனர். பிரான்சிஸ் டேட் என்ற ஒரு உறுப்பினரின் குறிப்பேடைப் பயன்படுத்தி, ரைட் 1590 முதல் 1601 வரை 22 கூட்டங்களைக் குறிப்பிடுகிறார். அதன்பிறகு, பிளேக் காரணமாக மட்டுமல்லாமல், 1603 க்குப் பிறகு முதலாம் ஜேம்ஸ் அரசாங்கத்தின் சந்தேகங்களுக்கும் கூட்டங்கள் குறைவாக இருந்தன. கூட்டங்களுக்கு முன்னதாக விவாதிக்க இரண்டு விஷயங்கள் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்டன, மேலும் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் பங்களிக்க வேண்டும் என்று எதிர்பார்க்கப்பட்டது. அவர்கள் 'ஆங்கிலேய மக்களின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சி பற்றிய விரிவான மற்றும் நம்பகமான கணக்கை உருவாக்குவதை' நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தனர். சிலர், வில்லியம் காம்டனின் பிரிட்டானியாவால் ஈர்க்கப்பட்டனர், ரோமானிய காலத்திற்கு முந்தைய பரந்த வரலாற்று படத்தை கையாண்டனர்; சிலர் பன்னிரண்டாம் நூற்றாண்டிலிருந்து பொதுவான சட்ட வளர்ச்சிகளில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர்கள். இருப்பினும், மற்றவர்கள் ஆங்கில கலாச்சாரம் மற்றும் அடையாளத்தின் ஆரம்ப-இடைக்கால தோற்றம் குறித்து தீவிரமான ஆய்வைத் தொடங்கினர். அவ்வாறு செய்யும்போது, அவர்கள் பழைய ஆங்கிலம் மற்றும் லத்தீன் ஆகிய இரு மொழிகளிலும் ஆங்கிலோ-சாக்சன் கையெழுத்துப் பிரதிகளை கணிசமாகப் பயன்படுத்தி இன்னும் மெல்லிய வெளியிடப்பட்ட ஆதாரங்களுக்கு துணைபுரிந்தனர். அவர்களின் விவாதங்களில் ஏராளமான பங்களிப்புகள் பதினெட்டாம் நூற்றாண்டில் தாமஸ் ஹியர்னால் வெளியிடப்பட்டன, மேலும் இவை தொல்பொருள்கள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதற்கான பல அறிகுறிகளைக் கொடுக்கின்றன. உதாரணமாக, நவம்பர் 24,1599 அன்று, சொசைட்டி பழமை, சொற்பிறப்பியல் மற்றும் நிலத்தை அளவிட பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு ஆங்கில சொற்களைப் பற்றி விவாதிக்கத் தேர்ந்தெடுத்தது. சங்கத்தின் மிகவும் மரியாதைக்குரிய உறுப்பினரான ஆர்தர் அகர்ட் (அல்லது அகர்டே) தயங்கினார்ஃ இந்த முன்மொழிவில் நான் முந்தையதை விட அதிகமாக பயணம் செய்துள்ளேன் என்பதை நான் ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும் என்றாலும், அதன் உரிமையைப் புரிந்துகொள்வது எனக்கு அதிக அக்கறை அளிக்கிறது, குறிப்பாக அந்த பல்வேறு சந்தர்ப்பங்களில், அதை உறுதியாக உறுதிப்படுத்தக்கூடிய பதிவுகள் ஏதேனும் என் காவலில் உள்ளதா என்பதை அறிய அங்கு என்னை நாடியுள்ளேன். இருப்பினும், டோம்ஸ்டே மற்றும் பிற பதிவுகளிலிருந்து நான் குறிப்பிட்டுள்ள சுருக்கங்களையும், இந்த XXX க்குள் என் கைகளில் விழுந்த பண்டைய பதிவேடுகள் மற்றும் புத்தகங்களிலிருந்து மேற்கோள் காட்டியுள்ள குறிப்புகளையும் அது எனக்கு சாதகமாக இருக்கிறது. பல ஆண்டுகளாக, அளவீட்டின் பன்முகத்தன்மை மிகவும் மாறுபட்டதாகவும், ஒவ்வொரு இடத்திலும் வேறுபட்டதாகவும் இருப்பதைக் கண்டேன். என்ன பொருள் கிடைக்கக்கூடும் என்பது குறித்து ஆலோசனை பெற சமூக உறுப்பினர்கள் அகர்டை கலந்தாலோசித்தனர். அவர் 1570 முதல் கருவூலத்தின் துணை அறங்காவலராக இருந்தார், வெஸ்ட்மின்ஸ்டரில் உள்ள நான்கு கருவூலங்களின் சரக்குகளை தொகுப்பதற்கான 40 ஆண்டு திட்டத்திற்கு பொறுப்பானவர், இதில் அரச மற்றும் அபே பதிவுகள் உள்ளன. முதலாம் ஜேம்ஸின் மறுப்பு காரணமாக சங்கம் இறுதியில் மூடப்பட்டது. இதில் சம்பந்தப்பட்டவர்கள் பின்வருமாறுஃ ஆர்தர் அகர்ட், பெனடிக்ட் பர்ன்ஹாம் ராபர்ட் பீல் எட்வர்ட் பிரெர்வுட் ஹக் ப்ராட்டன் வில்லியம் கேம்டன் ரிச்சர்ட் கேரவ் சர் ராபர்ட் காட்டன் வில்லியம் ஹேக்வில் மைக்கேல் ஹெனேஜ் வில்லியம் லம்பார்டே ஜேம்ஸ் லே, வில்லியம் பாட்டென் ஜான் ஸ்டோ ஜேம்ஸ் ஸ்ட்ராங்மேன் தாமஸ் டால்போட் பிரான்சிஸ் டேட் பிரான்சிஸ் தைன் ராபர்ட் புரூஸ் காட்டன் மற்றும் பிறர் முதலாம் எலிசபெத்தை ஒரு தேசிய நூலகம் மற்றும் அகாடமியை நிறுவுமாறு மனு செய்தனர், தொல்பொருள் ஆய்வுக்கான ஒரு நிறுவனத்தை மனதில் கொண்டு. சொசைட்டி எலிசபெத்தின் வாரிசுக்கு கவனம் செலுத்தியது, பின்னர் யூனியன் குறித்த ஜாகோபியன் விவாதம், காட்டன் மற்றும் மற்றொரு உறுப்பினரான ஜான் டோடெரிட்ஜ் எழுதிய தொழிற்சங்க துண்டுப்பிரசுரங்கள், 1604 இல் "பிரிட்டன்" பெயர்களில் படிக்கப்பட்ட ஆவணங்கள் மற்றும் உறுப்பினர் மற்றும் எம். பி. வால்டர் கோப், பாராளுமன்ற விவாதத்தில் ஈடுபட்டார். ஜாகோபியன் முன்மொழிவுகள் ஹென்றி ஃப்ரெடெரிக், வேல்ஸ் இளவரசர் அவரது ஆதரவால் புத்துயிர் பெற்றார் ஹம்ப்ரி கில்பெர்ட் முன்மொழிவு. அவர் அந்த கருத்தை அன்டோயின் டி ப்ளுவினலின் சவாரி அகாடமியின் பிரெஞ்சு மாதிரியுடன் இணைத்தார், அதில் பல்வேறு ஆய்வுகள் இருந்தன. இந்தத் திட்டம் கணிதம் மற்றும் மொழிகள் மற்றும் குதிரையேற்ற திறன்களை உள்ளடக்கும் நோக்கில் இருந்தது, ஆனால் இளவரசரின் மரணத்தால் அது குறைக்கப்பட்டது. அறிவாற்றல் வாழ்க்கையில் ஒரு இடைவெளியை விட்டுச் சென்ற தொல்பொருள் சங்கத்தின் அடக்குமுறை, குறைந்தபட்சம் தொல்பொருள் நலன்களைப் பொருத்தவரை, எட்மண்ட் போல்டன் ஒரு ராயல் அகாடமிக்கான (அவரது "அகாடெம் ராயல்") திட்டத்தை முன்வைத்தார். 1617 ஆம் ஆண்டில் 27 பெயர்களின் பட்டியல் முன்வைக்கப்பட்டதுஃ அதில் சர் ஜான் ஹேவர்ட் மற்றும் ஹென்றி ஃபெரர்ஸ் ஆகியோர் அடங்குவர். 1624இல் இதே போன்ற ஒரு பட்டியலில் சர் வில்லியம் சேகர் சேர்க்கப்பட்டார். போல்டன் ஒரு சிக்கலான கட்டமைப்பை முன்மொழிந்தார், உறுப்பினர்களின் வெளிப்புற வளையம் (84 ஐ பட்டியலிட்டார்), மற்றும் இறையியலுக்கு வெளியே உள்ள வெளியீடுகளின் தணிக்கைக்கு ஒரு பங்கு, இவை அனைத்தும் மானியத்தால் ஆதரிக்கப்படுகின்றன. பக்கிங்ஹாமின் 1 வது டியூக் ஜார்ஜ் வில்லியர்ஸிடமிருந்து அவர் சில ஆதரவைப் பெற்றார், அவர் 1621 நாடாளுமன்றத்தில் ஒரு திட்டத்தை (இளவரசர் ஹென்றிக்குக் காரணம்) முன்வைத்தார்; ஆனால் அதிலிருந்து எதுவும் நடக்கவில்லை. ஆட்சியின் முடிவு இந்த திட்டத்திற்கு முற்றுப்புள்ளி வைத்தது. சாலமன் ஹவுஸ், இயற்கை தத்துவ நிறுவனத்திற்கான பிரான்சிஸ் பேக்கனின் புதிய அட்லாண்டிஸின் முன்மொழிவு அல்லது மாதிரி, முதலாம் ஜேம்ஸ் ஆட்சியின் முடிவில் இந்த காலகட்டத்திலிருந்தே தொடங்குகிறது. இது ஆராய்ச்சிக்கான ஒழுங்கான மற்றும் அரச அங்கீகாரம் பெற்ற நிறுவனமாகும். பேக்கனை பின்பற்றுபவர் தாமஸ் புஷெல் பின்னர் லண்டனில் அல்லது சோமர்செட்ஸில் வெல்ஸில் ஒரு உண்மையான நிறுவனத்தை அமைக்க விரும்புவதாக வதந்தி பரவியது. 1635 ஆம் ஆண்டில் அகாடமி ஃபிரான்சைஸின் அடித்தளம் பிரான்சிஸ் கைனாஸ்டன் கோவென்ட் கார்டனில் உள்ள தனது சொந்த வீட்டில் தனது மியூசியம் மினர்வே என்ற உண்மையான கல்வி நிறுவனத்தை அமைத்ததோடு நெருக்கமாக ஒத்துப்போனது. மன்னர் பணம் கொடுத்தார், அகாடமி இளம் மனிதர்களை மட்டுமே அனுமதித்தது, பிரத்யேக அடிப்படையில். ஆசிரியர்களை கைனாஸ்டன் தேர்ந்தெடுத்தார். புதிய நிறுவனம் ரிச்சர்ட் ப்ரோமின் நாடகமான தி நியூ அகாடமியால் (1636 தேதியிட்டது) லேசாக இருந்தாலும் நையாண்டியாக இருந்தது. செல்சியா கல்லூரியில் சேர வேண்டும் என்ற லட்சியத்துடன், கோவென்ட் கார்டனில் உள்ள பெட்ஃபோர்ட் தெருவில் உள்ள தனது சொந்த வீட்டை கைனாஸ்டன் கல்லூரிக்கு வழங்கினார். அவர் தனது சொந்த செலவில் புத்தகங்கள், கையெழுத்துப் பிரதிகள், இசை மற்றும் கணிதக் கருவிகள், ஓவியங்கள் மற்றும் சிலைகளை வழங்கினார். அவர் தானே ஆட்சியாளராக இருந்தார், அவரது நண்பர்கள் எட்வர்ட் மே, மைக்கேல் மேசன், தாமஸ் ஹன்ட், நிக்கோலஸ் பிஸ்கே, ஜான் ஸ்பைடல் (ஸ்பிடால்) மற்றும் வால்டர் சால்டர் ஆகியோர் பல்வேறு பகுதிகளில் பேராசிரியர்களாக இருந்தனர். 1636 ஆம் ஆண்டில் கைனாஸ்டன் வெளியிட்ட அரசியலமைப்புகளின்படி, பிரபுக்கள் மற்றும் மேதைகள் மட்டுமே கல்லூரியில் அனுமதிக்கப்பட வேண்டும், இதன் நோக்கம் ஒரு பெரிய சுற்றுப்பயணத்திற்கு வேட்பாளர்களைத் தயாரிப்பதாகும். முழு பாடத்திட்டம் ஏழு ஆண்டுகள் நீடிக்கும்; எந்த மனிதனும் 'இரண்டு குறிப்பிட்ட அறிவியல்கள், கலைகள் அல்லது குணங்களைப் பற்றி ஒரே நேரத்தில் தன்னைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளக்கூடாது, அதில் ஒருவர் அறிவார்ந்தவர், மற்றவர் உடல்ரீதியானவர்'. ஆட்சியாளர் பின்வரும் பாடங்களைக் கற்பித்தார்ஃ ஹெரால்ட்ரி, செயல்களைப் பற்றிய நடைமுறை அறிவு மற்றும் பொதுவான சட்டம், தொல்பொருள்கள், நாணயங்கள், விவசாயம் ஆகியவற்றின் கொள்கைகள் மற்றும் செயல்முறைகள். இசை, நடனம் மற்றும் நடத்தை, சவாரி, சிற்பம் மற்றும் எழுத்து ஆகியவையும் பாடத்திட்டத்தின் முக்கிய பகுதிகளாக இருந்தன. முதல் ஆங்கில உள்நாட்டுப் போருக்கு முந்தைய ஆண்டுகளில் அகாடமி யோசனை இன்னும் காற்றில் இருந்தது, மேலும் அருண்டலின் 21 வது ஏர்ல் தாமஸ் ஹோவர்ட் குறுகிய நாடாளுமன்றத்தின் போது ஒரு முன்மொழிவை முன்வைத்தார். சாமுவேல் ஹார்ட்லிப் தான் இயக்கிய ஒரு முன்னோடித் திட்டத்தைப் பற்றி பேசினார். பல ஆண்டுகளில் பால்தசார் கெர்பியர் கினாஸ்டனின் வரிசையில் ஒரு அகாடமி பற்றிய யோசனையை தொடர்ச்சியான துண்டு பிரசுரங்களில் புதுப்பித்தார். மூன்றாவது பீட்டர் சேம்பர்லென் தனது சீர்திருத்த திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக பொது நலனை மேற்பார்வையிட ஒரு அகாடமியை பரிந்துரைத்தார். 1660 ஆம் ஆண்டின் மறுசீரமைப்புக்குப் பிறகு சுமார் 1660 ஆம் ஆண்டில் ஜான் ஈவ்லின் மற்றும் ராபர்ட் பாயில் ஆகியோர் மீண்டும் ஒரு அகாடமி யோசனையில் ஆர்வம் காட்டினர். வெளிநாட்டில் ஈவ்லின் அனுபவத்தில் ரோமில் உள்ள உமோரிஸ்டி என்ற அகாடமியின் கூட்டம் அடங்கும், இது வசனம் மற்றும் மொழியியல் விஷயங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. மொழி இப்போது "ஆங்கில அகாடமி" வெளியீட்டின் ஒரு அம்சமாக மாறியது, அது ஆங்கில இலக்கியத்துடன் தொடர்ந்து எதிரொலித்தது, மேலும் அவ்வப்போது சிறிய குழுக்களால் மிதக்கப்பட்டது; ஈவ்லின் தானே அதில் தொடர்ந்து கவனம் செலுத்தினார். 1659 செப்டம்பரில் இருந்து ஒரு கடிதத்தில் 1000 பவுண்டுகளுக்கு மேல் செலவாகும் ஒரு திட்டத்தை ஈவ்லின் பாயிலுக்கு அனுப்பினார்; 1660 ஆம் ஆண்டில் கொமேனியஸைப் பின்பற்றுபவரான பெங்க்ட் ஸ்கைட், பாயில் மற்றும் பிறருடன் இதேபோன்ற அளவில் கருத்தின் பான்சோஃபிக் பதிப்பைக் கொண்டு வந்தார். 1660 ஆம் ஆண்டு 12 பேர் கொண்ட குழுவில் பாயில் ஈடுபட்டதால் இந்த கருத்துக்கள் முறியடிக்கப்பட்டன, இது விரைவில் ராயல் சொசைட்டி உருவாவதற்கு வழிவகுத்தது. 1661 ஆம் ஆண்டில் ஆபிரகாம் கவ்லி தனது சோதனை தத்துவத்தின் முன்னேற்றத்திற்கான முன்மொழிவில், மத்திய லண்டனுக்கு அருகே ஒரு "தத்துவக் கல்லூரியை" வெளிப்படையாகவும் விரிவாகவும் ஆதரித்தார், இது ஒரு புதுமையான கல்வி நிறுவனமாக செயல்படும். 1662 ஆம் ஆண்டில் நிறுவப்பட்ட ராயல் சொசைட்டியின் தாமஸ் ஸ்ப்ராட், மொழியை ஒழுங்குபடுத்த ஒரு ஆங்கில அகாடமியின் ஆதரவாளராக இருந்தார். ஒரு குழு உண்மையில் 1665 ஆம் ஆண்டில் கிரேஸ் விடுதியில் ஒரு அகாடமியைத் திட்டமிடுவதற்காக சந்தித்தது, பின்னர் ஈவ்லின் நினைவுகூர்ந்தார்ஃ கவ்லி மற்றும் ஸ்ப்ராட் ஆகியோர் பக்கிங்ஹாமின் 2 வது டியூக் ஜார்ஜ் வில்லியர்ஸ், மத்தேயு கிளிஃபோர்ட், சிரில் வைச், ஜான் ட்ரைடன் மற்றும் பிறருடன் ஈடுபட்டனர். ஒரு சிறிய முன்னேற்றத்திற்குப் பிறகு, லண்டன் கிரேட் பிளேக், வென்ட்வொர்த் தில்லானுக்கு உட்பட்டது, ரோஸ்கோமனின் 4 வது ஏர்ல், 1682 ஆம் ஆண்டில், 'அகாடமி' என்ற பெயரை ஈர்த்த ஒரு இலக்கிய சமூகம் அமைக்கப்பட்டது. இதில் டிரைடன், ஜார்ஜ் சாவில், மார்க்வெஸ் ஆஃப் ஹாலிஃபாக்ஸ், ரிச்சர்ட் மைட்லாண்ட், சார்லஸ் சாக்வில்லே, டோர்செட்டின் 6 வது ஏர்ல், லார்ட் கேவண்டிஷ், சர் சார்லஸ் ஸ்கார்பரோ மற்றும் ஹெனேஜ் ஃபின்ச் ஆகியோர் பங்கேற்றனர். அவர்களின் மொழியியல் ஆர்வங்கள் முக்கியமாக மொழிபெயர்ப்பு பிரச்சினைகளுக்கு விரிவடைந்தன. இந்த குழுவை ரோஸ்கோமனின் நண்பரான நைட்லி செட்வுட் ஆவணப்படுத்தினார். ஜியோவானி டோரியானோ, தனது இத்தாலிய மறுமலர்ச்சியில், மறுசீரமைப்புக் காலத்தின் சில ஆங்கில கிளப்புகளை பிரான்ஸ் அல்லது இத்தாலியில் "அகாடமிகள்" என்று அழைக்கப்படும் குழுக்களுடன் ஒப்பிட்டார். மூன்றாம் வில்லியம் மற்றும் இரண்டாம் மேரி ஆட்சியின் தொடக்கத்தில் முன்மொழியப்பட்ட ராயல் அகாடமி நிறுவனம் ஒரு லாட்டரி திட்டமாக இருந்தது. லூயிஸ் மெய்ட்வெல் (1650-1716) லண்டனின் கிங் ஸ்ட்ரீட்டில் உள்ள தனது பள்ளியை நவீனமயமாக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்துடன் வில்லியம் III ஆல் பட்டயப்படுத்தப்பட்டதாக ஊக்குவிப்பதில் சில ஆரம்ப வெற்றிகளைப் பெற்றார். அதை ஆதரிப்பதற்காக வெளியீடுகளுக்கு வரி விதிக்க அவர் முன்மொழிந்தார், ஆனால் நாடாளுமன்றத்தில் எதிர்க்கப்பட்டு பல்கலைக்கழகங்களில் இருந்து கடுமையான எதிர்ப்பை சந்தித்தார். அதே காலகட்டத்தில் டேனியல் டெஃபோ தனது எஸ்ஸே ஆன் ப்ராஜெக்ட்ஸ் என்ற நூலில் கல்விக்கூடங்கள் பற்றிய ஒரு பகுதியைக் கொண்டிருந்தார். ஜொனாதன் ஸ்விஃப்ட் ஆங்கில மொழியை சரிசெய்வது, மேம்படுத்துவது மற்றும் உறுதிப்படுத்துவதற்கான தனது முன்மொழிவில், ஆங்கில மொழியை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான ஒரு அகாடமியை ஆதரித்தார். ஆங்கில மொழியை ஒழுங்குபடுத்த ஒரு "தேசிய அகராதி" க்கான அழைப்பின் வடிவத்தில், பிரெஞ்சு மாதிரியில், இந்த கருத்தாக்கத்திற்கு அகஸ்டன் கடித மனிதர்களிடமிருந்து அதிக ஆதரவு இருந்ததுஃ டெஃபோ, ஜோசப் அடிசன் (1711 இல் தி ஸ்பெக்டேட்டர் 135) மற்றும் அலெக்சாண்டர் போப். ராணி அன்னேயின் ஆட்சியின் முடிவில் சில அரச ஆதரவு மீண்டும் சாத்தியமானது, ஆனால் அது 1714 இல் மன்னர் மாற்றத்துடன் முடிவடைந்தது. இந்த முழு யோசனையும் பின்னர் கடுமையான எதிர்ப்பை சந்தித்தது, இருப்பினும், அகராதி எழுத்தாளர் சாமுவேல் ஜான்சனிடமிருந்து, சம்பந்தப்பட்ட பரிந்துரைக்கு எதிராக "ஆங்கில சுதந்திரத்தை" அழைத்தார்ஃ பயன்பாட்டை அமைக்க வேண்டிய ஒரு அகாடமியின் கீழ்ப்படியாமையை அவர் கணித்தார். மத்தேயு அர்னால்ட், 1862 ஆம் ஆண்டு தி லிட்ரேச்சரி இன்ஃப்ளூயன்ஸ் ஆஃப் அகாடமிஸ் என்ற கட்டுரையில், பிரெஞ்சு மற்றும் இத்தாலிய கலாச்சார கல்விக்கூடங்களை மதிப்பிடுவதில் சாதகமாக இருந்தார்; ஆனால் பாரம்பரியத்தில் ஒரு இறுதிப் புள்ளியைக் குறிக்கிறது. கலாச்சாரம் மற்றும் அராஜகத்தில் அர்னால்ட் ஒரு ஆங்கில அகாடமியை அமைப்பதற்கு ஆதரவளித்ததாக மறுத்தார், சாத்தியமான உறுப்பினர்களை ஸ்தாபன பிரமுகர்களாக காட்டிக் கொண்டார். 1780 ஆம் ஆண்டு ஆம்ஸ்டர்டாமில் தனது இராஜதந்திர பணியின் போது, அரசியல்வாதியும் பின்னர் அமெரிக்காவின் ஜனாதிபதியுமான ஜான் ஆடம்ஸ், இரண்டாவது கான்டினென்டல் காங்கிரசுக்கு எழுதிய கடிதத்தில் கூட்டாட்சி அரசாங்கத்தின் ஒரு பகுதியாக அதிகாரப்பூர்வ ஆங்கில அகாடமிக்கு வாதிட்டார். தனிப்பட்ட சுதந்திரம் குறித்த கவலைகள் காரணமாக இந்த முன்மொழிவு பின்னர் கான்டினென்டல் காங்கிரஸால் நிராகரிக்கப்பட்டது, மேலும் மொழியியல் பன்முகத்தன்மை குறித்த அரசாங்கத்தின் பரிசீலனையின் ஆரம்பகால நிகழ்வுகளில் ஒன்றாகும். மேலும் வாசிப்பு குறிப்புகள் ஐசக் டி இஸ்ரேலி, இங்கிலாந்தில் 17 ஆம் நூற்றாண்டின் ஒரு ஆங்கில இலக்கிய அகாடமி 18 ஆம் நூற்றாண்டில் இங்கிலாந்தில் கல்வி ராயல் சொசைட்டியின் வரலாறு முன்மொழிவுகளின் பட்டியல்கள்