Japanese Sign Language family
ஜப்பானிய சைகை மொழி (ஜே. எஸ். எல்) குடும்பம் என்பது ஜப்பானிய சைகை மொழி (ஜே. எஸ். எல்), கொரிய சைகை மொழி (கே. எஸ். எல்) மற்றும் தைவானிய சைகை மொழி (டி. எஸ். எல்) ஆகிய மூன்று சைகை மொழிகளின் மொழிக் குடும்பமாகும். மூன்று மொழிகளுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளில் சிறிய சிரமம் உள்ளது. காது கேளாதோருக்கான முதல் ஜப்பானிய பள்ளி 1878 ஆம் ஆண்டில் கியோட்டோவில் நிறுவப்பட்டது. 1879இல் இது ஒரு பெரிய பொதுப் பள்ளியாக மாறியது. அடுத்த ஆண்டில், டோக்கியோ காது கேளாத குழந்தைகளுக்காக ஒரு பெரிய பொதுப் பள்ளியைத் திறந்தது. ஆரம்பத்தில், கியோட்டோவில் அமைந்துள்ள பள்ளியில் கற்பிக்கப்படுவது டோக்கியோவில் உள்ள பள்ளியில் கற்பிக்கப்படுவதிலிருந்து வேறுபட்டது. 1908ஆம் ஆண்டு செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களுக்கு கல்வி கற்பதற்கான கருத்தரங்கு நடத்தப்படும் வரை கல்வி மேலும் தரப்படுத்தப்படவில்லை. இந்த சிம்போசியம் பெரும்பாலும் ஜே. எஸ். எல் தொடங்குவதற்கு பொறுப்பாகும். டிஎஸ்எல் மற்றும் கேஎஸ்எல் ஆகியவற்றில் ஜேஎஸ்எல் இன் செல்வாக்கு பெரும்பாலும் கொரியா மற்றும் தைவான் ஆகிய இரு நாடுகளிலும் ஜப்பானின் காலனித்துவ இருப்பு காரணமாகும். ஜப்பான் 1910 முதல் 1945 வரை கொரியாவையும் 1895 முதல் 1945 வரை தைவானையும் ஆக்கிரமித்தது. இந்தக் காலகட்டத்தில், ஜப்பான் செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களுக்காக பள்ளிகளை நிறுவி, முன்பு நிறுவப்பட்ட ஜப்பான் பள்ளிகளிலிருந்து ஆசிரியர்களை கற்பிக்க அனுப்பியது. எத்னோலோக்கின் கூற்றுப்படி, கொரியாவில் சைகை மொழி 1889 முதல் பயன்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, இது ஜப்பானிய ஆக்கிரமிப்புக்கு முந்தையது, 1908 முதல் பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. டி. எஸ். எல் 1895 முதல், காலனித்துவ காலத்தில், தீவின் வடக்கு மற்றும் தெற்கில் காது கேளாதோருக்கான இரண்டு பள்ளிகள் நிறுவப்பட்டன. செயல்பாட்டு குறிப்பான்கள் ஜேஎஸ்எல் கேஎஸ்எல் மற்றும் டிஎஸ்எல் இரண்டிலும் பரஸ்பரம் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது. இதன் பொருள் என்னவென்றால், ஜப்பானிய, கொரிய மற்றும் தைவானியர்கள் பெரும்பாலும் தொடர்பில்லாதவர்கள் என்றாலும், ஜே. எஸ். எல்-ஐப் பயன்படுத்தும் ஒருவர் டி. எஸ். எல் அல்லது கே. எஸ். எல்-ஐப் பயன்படுத்தும் ஒருவருடன் சிறிய சிரமத்துடன் திறம்பட தொடர்பு கொள்ளலாம். டி. எஸ். எல் அதன் சொற்களஞ்சியத்தில் சுமார் 60 சதவீதத்தை ஜே. எஸ். எல் உடன் பகிர்ந்து கொள்கிறது, ஆனால் மொழிகளுக்கு இடையிலான ஒற்றுமைகள் முற்றிலும் ஒத்த சொற்களஞ்சியத்திலிருந்து உருவாகவில்லை. அவை ஒரே மாதிரியான பல இலக்கண அம்சங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன. கேஎஸ்எல் பற்றியும் அதையே சொல்லலாம். ஜே. எஸ். எல் குடும்ப மொழிகள் இலக்கண கட்டமைப்புகள் மற்றும் அம்சங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அவை சுற்றியுள்ள சமூகத்தின் வாய்வழி மொழிகளில் காணப்படவில்லை. ஜேஎஸ்எல், கேஎஸ்எல் மற்றும் டிஎஸ்எல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துபவர்கள் இலக்கண அம்சங்கள் மற்றும் செயல்பாட்டு குறிப்பான்கள் போன்ற அவர்கள் அனைவரும் பகிர்ந்து கொள்ளும் ஒற்றுமைகள் காரணமாக எளிதில் தொடர்பு கொள்ள முடிகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, இந்த மூன்று மொழிகளுக்கும் தனித்துவமான ஒரு அம்சம் பாலினத்தின் லெக்சிகல் என்கோடிங் ஆகும். கட்டைவிரலால் செய்யப்படும் சில அறிகுறிகள் ஒரு ஆணைக் குறிக்கின்றன, அதே நேரத்தில் சிறிய விரலால் செய்யப்படும் தொடர்புடைய அறிகுறிகள் ஒரு பெண்ணைக் குறிக்கின்றன. மற்ற சைகை மொழிகளைப் போலவே, அவை லெக்சிகல், சொற்பொருள், சொற்பொழிவு மற்றும் மனவுணர்வு செயல்பாடுகளுடன் கையேடு அல்லாத குறிப்பான்களை இணைக்கின்றன. புருவத்தை உயர்த்துதல் மற்றும் உரோமம், புருவம், தலை அசைத்தல் மற்றும் தலையாட்டுதல், மற்றும் உடற்பகுதியை சாய்த்து நகர்த்துதல் ஆகியவை இதில் அடங்கும். ஜப்பான், கொரியா மற்றும் தைவானில் உள்ள பிற சைகை மொழிகள் காது கேளாமை ஒப்பீட்டளவில் பொதுவான மற்றும் வரலாற்று ரீதியாக ஜப்பானின் பிரதான நிலப்பகுதியுடன் குறைந்த தொடர்பைக் கொண்ட சில சமூகங்கள் தங்கள் சொந்த கிராம சைகை மொழிகளை உருவாக்கியுள்ளனஃ அமாமி ஓஷிமாவில் கோனியா சைகை மொழி, ஜப்பானில் மியாகுபோ சைகை மொழி, மியாகுபோ, எஹிம், ஜப்பான் தகவல்தொடர்பு அதிகரிப்பு கிராம வடிவங்களில் ஜப்பானிய அடையாளத்தின் செல்வாக்கை அதிகரிக்க வழிவகுத்தது. குறிப்புகள் குறிப்புகள் ப்ரெண்டாரி, டயான். (2010). சைகை மொழிகள். கேம்பிரிட்ஜ்ஃ கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழக அச்சகம். ; ஸ்டெர்க்கென்பர்க், பெட்ரஸ் கிஜ்ஸ்பெர்டஸ் ஜாகோபஸ் வான். (2008). மொழிகளின் ஒற்றுமையும் பன்முகத்தன்மையும். ஆம்ஸ்டர்டாம்ஃ ஜான் பெஞ்சமின்ஸ். விட்மேன், ஹென்றி (1991). "மொழியியல் மொழிகளின் வகைப்பாடு என்பது குரலற்றது", மொழியியல் கோட்பாடு மற்றும் பயன்பாட்டை மறுபரிசீலனை செய்யுங்கள். தொகுதி. 10, இல்லை. 1, பக். 215-288,283. கிழக்கு ஆசியாவின் மொழிகள்