Romani ite domum
"() என்பது மாண்டி பைத்தானின் லைஃப் ஆஃப் பிரையன் திரைப்படத்தின் ஒரு காட்சியில் இருந்து கிராஃபிட்டோவுக்கான திருத்தப்பட்ட லத்தீன் சொற்றொடர் ஆகும். பிரையனின் வாழ்க்கை இந்த காட்சியில் ஜான் கிளீஸ் ஒரு சத வீரராகவும், கிரஹாம் சாப்மேன் பிரையனாகவும் உள்ளனர், அந்த கட்டத்தில் "யூதேயாவின் மக்கள் முன்னணி" என்ற புரட்சிகரக் குழுவில் உறுப்பினராக இருப்பார். குழுவில் உறுப்பினராக இருக்கத் தகுதியானவர் என்பதை நிரூபிக்க, ஜெருசலேமில் உள்ள கவர்னர் பொன்டியஸ் பிலாட்டின் அரண்மனையின் சுவர்களில், ரோமானியர்கள் படிக்க லத்தீன் மொழியில் எழுதப்பட்ட இருளின் மறைவின் கீழ், "ரோமானியர்கள் வீட்டிற்குச் செல்லுங்கள்" என்ற ரோமானிய எதிர்ப்பு கோஷத்தை பிரையன் தட்ட வேண்டும். அவர் ஒரு செஞ்சூரியனால் பிடிக்கப்படும்போது அவர் சொற்றொடரை முடிக்கிறார். பிரையன் பயந்து, சம்பவ இடத்திலேயே கொல்லப்படுவார் என்று தெளிவாக எதிர்பார்க்கிறார். அதற்கு பதிலாக, நூற்றாண்டு வீரர் பிரையனின் இலக்கணத் தவறுகளை ஒரு பாரம்பரிய லத்தீன் ஆசிரியரின் முறையில் சரிசெய்கிறார், ஏனெனில் அவர் "'ரோமானியர்கள்' என்று அழைக்கப்படுபவர்கள் வீட்டிற்குச் செல்கிறார்கள்" என்று எழுதியுள்ளார். அவர் பிரையனை சரியான கட்டாய வினை வடிவம் மற்றும் குற்றம் சாட்டும் வழக்கைப் பயன்படுத்தவும், சரியான சொற்றொடரை நூறு முறை எழுதவும் கட்டாயப்படுத்துகிறார், சூரிய உதயத்திற்குள் அவ்வாறு செய்யாவிட்டால் "[அவரது] பந்துகளை வெட்டுவேன்" என்று அச்சுறுத்துகிறார். பிரையன் அவ்வாறு செய்கிறார், பிளாஸாவின் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு மேற்பரப்பையும் கிராஃபிட்டியால் மூடுகிறார், அதே நேரத்தில் இரண்டு காவலர்களால் மேற்பார்வையிடப்படுகிறார். மறுநாள் காலையில் அவர் பணியை முடித்ததும், ஒரு சிப்பாய் "அதை மீண்டும் செய்ய வேண்டாம்" என்று கூறி தனது தோழருடன் புறப்படுகிறார். அவர்கள் புறப்படும் போது, மற்ற மூன்று வீரர்கள் மூலையைச் சுற்றி வந்து கிராஃபிட்டியைப் பார்க்கிறார்கள். பிரையன் தனது நிலையை உணர்ந்து, சிப்பாய்களால் துரத்தப்பட்டு ஓடுகிறார். அடுத்தடுத்த காட்சிகளில், பல்வேறு ரோமானிய வீரர்கள் தேசத்துரோக கிராஃபிட்டியை அழிப்பதைக் காணலாம். டோமுஸின் வழக்கு டோமுஸின் விஷயத்தில் பரிமாற்றம் பின்வருமாறு முடிவடைகிறதுஃ லத்தீன் குறிப்பில் பல படைப்புகள் இருப்பதால், முடிவு சரியானதாக இருந்தபோதிலும், இருப்பிட வழக்கைப் பற்றிய பிரையனின் பதிலை ஏற்றுக்கொள்வதில் செஞ்சூரியன் தவறாக இருந்தார். இருப்பிட வழக்கு ஒரு நகரம், நகரம் அல்லது சிறிய தீவு போன்ற ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் அல்லது அங்கு இருப்பதைக் குறிக்கிறது. வீடு அல்லது வீடு என்று பொருள்படும் குவிமாடத்தின் இருப்பிடம் குவிமாடமாக இருக்கும். ஆனால் ஒரு இடம் அல்லது பொருளை நோக்கிய இயக்கம் இயக்கத்தின் குற்றச்சாட்டைப் பயன்படுத்தி குறிக்கப்பட்டது, டோமம் என்பது கிராஃபிட்டோவின் இறுதி சூத்திரத்தில் சரியாக பயன்படுத்தப்படும் ஒவ்வாமை கட்டுமானமாகும். லொக்கேட்டிவ் வழக்கைப் பயன்படுத்துவது குறித்த இந்த குழப்பம், லத்தீன் மொழியில் நன்கு படித்தவர்கள் கூட எப்போதாவது இலக்கண விவரங்களைப் பற்றி எவ்வாறு தவறு செய்கிறார்கள் என்பதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு. கலாச்சார முக்கியத்துவம் யதார்த்தவாதத்தின் கண்ணோட்டத்தில், அரசியல் எதிர்ப்பின் ஒரு வடிவமாக சுவர்களில் கிராஃபிட்டி எழுதும் நடைமுறையின் பண்டைய காலத்தை துல்லியமாக பிரதிபலிப்பதாக இந்த காட்சி குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. மொழியின் பயன்பாட்டிலிருந்து பெறப்பட்ட நகைச்சுவைக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டாக, அறிவாற்றல் மொழியியல் மற்றும் நகைச்சுவை ஆராய்ச்சியில் இந்த காட்சி விவாதிக்கப்படுகிறது, அங்கு கதாபாத்திரங்களின் எதிர்பார்க்கப்பட்ட செயல்கள்-ரோமானியர்கள் செயலில் ஒரு காழ்ப்புணர்ச்சியைக் கண்டறிந்து உடனடியாக அவரைக் கைது செய்கிறார்கள் அல்லது தண்டிக்கிறார்கள்-வகுப்பறை சொற்பொழிவின் நையாண்டி பிரதிநிதித்துவத்தால் மாற்றப்படுகிறார்கள். செஞ்சூரியன் பிரையனின் காழ்ப்புணர்ச்சியின் செயலைப் பற்றி கவலைப்படவில்லை, மாறாக லத்தீன் இலக்கணத்தை திறமையற்ற முறையில் பயன்படுத்துகிறார். அவர் பிரையனை தனது தவறுகளை சரிசெய்யும் செயல்முறையின் மூலம் வாக்கியத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் பகுப்பாய்வு செய்ய வைப்பதன் மூலம் சரியான இலக்கண வடிவத்தை தீர்மானிக்கிறார். பிரையன் சரியான பதிலுக்கு வந்தவுடன், செஞ்சுரியன் ஒரு இலக்கண-பள்ளி தண்டனையை விதிக்கிறார்-வரிகளை எழுதுவது-காட்டுமிராண்டிகள் அல்லது கிளர்ச்சியாளர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு பொருத்தமான அனுமதிக்கு பதிலாக. கிராஃபிட்டோவை எழுதியதற்காக பிரையனை தண்டிப்பதற்குப் பதிலாக, நல்ல இலக்கணத்தைப் பயன்படுத்தி இந்தச் செயலை நூறு முறை மீண்டும் செய்யுமாறு செஞ்சுரியன் அவருக்கு அறிவுறுத்துகிறார். ஒரு நியாயமான காலத்திற்குள் தனது தண்டனையை முடிக்கத் தவறினால், பிரையனை ஆண்மை நீக்கம் செய்வதாக அச்சுறுத்துவதன் மூலம் சிப்பாய் மற்றும் கிளர்ச்சியாளருக்கு ஒரு பள்ளி ஆசிரியர்-மாணவர் உறவின் நகைச்சுவையான மாற்றீட்டை செஞ்சூரியன் தகர்த்துவிடுகிறார். ரோமானிய ஏகாதிபத்தியத்தின் யதார்த்தங்களிலிருந்து திசைதிருப்ப ஒரு தொழில்நுட்ப பயிற்சியாக வகுப்பறை சொற்பொழிவைப் பற்றிய படத்தின் நையாண்டி பயன்பாடு, தீவிரமான சமூகப் பிரச்சினைகளிலிருந்து கவனத்தைத் திசைதிருப்பும் சமகால அரசியல் நிகழ்வுடன் ஒப்பிடப்பட்டுள்ளது, விவரங்களில் கவனத்தை மையமாகக் கொண்டதன் மூலம், பாலின-நடுநிலை பிரதிபெயர்களைப் பயன்படுத்துவது குறித்த வாதம் போன்ற பாகுபாடு நடைமுறைகள், துன்புறுத்தல் மற்றும் திருநங்கைகளை பாதிக்கும் சட்ட குறைபாடுகளிலிருந்து கவனத்தை திசை திருப்பும் வழிமுறையாக. உத்வேகம் பள்ளி மற்றும் பல்கலைக்கழகத்திற்கு இடையில் ஒரு ஆசிரியராக கிளீஸின் நேரத்தை இந்த ஸ்கெட்ச் ஈர்க்கிறது. இந்த நேரத்தில் அவர் வெஸ்டன்-சூப்பர்-மேரில் உள்ள செயின்ட் பீட்டர்ஸ் பள்ளியில் லத்தீன் மற்றும் பிற பாடங்களை கற்பித்தார், பெரும்பாலும் பத்து வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு. ஒரு ஆசிரியராக இருந்தபோது தவறாக எழுதப்பட்ட ஒரு வார்த்தையை அவர் தனிப்பட்ட முறையில் எழுதிய ஒரு காலத்தை அவர் நினைவு கூர்ந்தார், அவரது கரும்பலகையில் சமமான தன்மையை நிரூபிக்க பல முறை, ஓவியத்திற்கான உத்வேகமாக. லத்தீன் இலக்கணத்தைக் கற்றுக்கொள்வது பற்றிய அதன் குறிப்புகள் இனி அவரது தலைமுறையின் குழந்தைகளைப் போல ஒரு பொதுவான அல்லது சாதாரண அனுபவமாக இல்லாததால், இந்த ஓவியம் இன்று புரிந்துகொள்ள முடியாததாகத் தோன்ற வேண்டும் என்ற கருத்தையும் அவர் வெளிப்படுத்தியுள்ளார். குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் "க்ளோசெஸ்டரில் கிராஃபிட்டி காழ்ப்புணர்ச்சி தாக்குதல்கள்", பிபிசி நியூஸ், 11 ஜூன் 2003 திரைப்பட காட்சிகள் லத்தீன் சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்கள் மாண்டி பைதான் ஓவியங்கள்