Collaboratory
1989 ஆம் ஆண்டில் வில்லியம் வுல்ஃப் வரையறுத்தபடி, "சுவர்கள் இல்லாத மையம், இதில் நாட்டின் ஆராய்ச்சியாளர்கள் உடல் இருப்பிடம், சக ஊழியர்களுடன் தொடர்புகொள்வது, கருவிகளை அணுகுவது, தரவு மற்றும் கணக்கீட்டு வளங்களைப் பகிர்வது, [மற்றும்] டிஜிட்டல் நூலகங்களில் தகவல்களை அணுகுவது ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் தங்கள் ஆராய்ச்சியை செய்ய முடியும்" (வுல்ஃப், 1989). பிளை (1998) வரையறையை "அறிவியல் சமூகத்தின் நலன்களை கணினி அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் சமூகத்துடன் ஒருங்கிணைத்து, அறிவியல் ஒத்துழைப்பை ஆதரிப்பதற்காக ஒருங்கிணைந்த, கருவி சார்ந்த கணினி மற்றும் தகவல் தொடர்பு அமைப்புகளை உருவாக்கும் ஒரு அமைப்பு" (பிளை, 1998, பக்கம் 31). ரோசன்பெர்க் (1991) ஒரு கூட்டுறவை ஒரு சோதனை மற்றும் அனுபவ ஆராய்ச்சி சூழலாகக் கருதுகிறார், இதில் விஞ்ஞானிகள் ஒருவருக்கொருவர் வேலை செய்து தொடர்புகொண்டு அமைப்புகளை வடிவமைக்கவும், கூட்டு அறிவியலில் பங்கேற்கவும், அமைப்புகளை மதிப்பீடு செய்யவும் மேம்படுத்தவும் சோதனைகளை நடத்தவும் செய்கிறார்கள். இந்த வரையறைகளின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட வடிவம், பங்கேற்பாளர்கள் கணினி மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பகிரப்பட்ட கருவிகள் மற்றும் தரவை அணுகுவதற்கும், மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும் ஒரு சூழல் என்று கூட்டுறவை விவரிக்கும். இருப்பினும், கோக்பர்ன் (2003) ஒரு பரந்த வரையறையை வழங்குகிறார், அவர் "ஒரு ஒத்துழைப்பு என்பது தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் விரிவான தொகுப்பை விட அதிகம்; இது ஒரு புதிய நெட்வொர்க் செய்யப்பட்ட நிறுவன வடிவமாகும், இதில் சமூக செயல்முறைகளும் அடங்கும்; ஒத்துழைப்பு நுட்பங்கள்; முறையான மற்றும் முறைசாரா தொடர்பு; மற்றும் விதிமுறைகள், கொள்கைகள், மதிப்புகள் மற்றும் விதிகள் குறித்த ஒப்பந்தம்" (கோக்பர்ன், 2003, பக்கம் 86). இந்த கருத்து 1984 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட இன்டர்லாக் ஆராய்ச்சி, தகவல் ரூட்டிங் குழு மற்றும் இன்டர்லாக் வரைபடங்களின் கருத்துக்களுடன் நிறைய பொதுவானது. மற்ற அர்த்தம் "ஒத்துழைப்பு" என்ற சொல் ஒரு திறந்தவெளி, ஆக்கபூர்வமான செயல்முறையை விவரிக்கவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அங்கு ஒரு குழு மக்கள் ஒன்றிணைந்து சிக்கலான பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வுகளை உருவாக்குகிறார்கள். இந்த வார்த்தையின் பொருள் அறிஞர்கள், கலைஞர்கள், ஆலோசகர்கள், மாணவர்கள், ஆர்வலர்கள் மற்றும் பிற தொழில் வல்லுநர்கள் உட்பட-மேலாண்மைக் கல்வியை மாற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட 50+20 முன்முயற்சியில் ஒன்றிணைந்து பணியாற்றிய ஒரு பெரிய குழுவின் தொலைநோக்கு பணிகளிலிருந்து உருவானது. இந்த சூழலில், "ஒத்துழைப்பு" மற்றும் "ஆய்வகம்" ஆகிய இரண்டு கூறுகளை இணைப்பதன் மூலம், "ஒத்துழைப்பு" என்ற சொல் மக்கள் கூட்டு கண்டுபிடிப்புகளை ஆராயும் ஒரு இடத்தை உருவாக்குவதைக் குறிக்கிறது. டாக்டர் கத்ரின் மஃப் வரையறுத்தபடி, இது "அனைத்து பங்குதாரர்களுக்கும் ஒரு திறந்தவெளி, அங்கு செயல் கற்றல் மற்றும் செயல் ஆராய்ச்சி படைகள் இணைகின்றன, மேலும் மாணவர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் சமூகத்தின் அனைத்து அம்சங்களின் உறுப்பினர்களுடனும் இணைந்து தற்போதைய சங்கடங்களுக்கு தீர்வு காண வேலை செய்கிறார்கள்". ஒரு ஆக்கபூர்வமான குழு செயல்முறையாக ஒத்துழைப்பு பற்றிய கருத்து மற்றும் அதன் பயன்பாடு "தி கொலபோரேட்டரிஃ சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு இணை ஆக்கபூர்வமான பங்குதாரர் ஈடுபாட்டு செயல்முறை" என்ற புத்தகத்தில் மேலும் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. கூட்டுறவு நிகழ்வுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் கூட்டுறவு சமூகத்தின் வலைத்தளத்திலும், கூட்டு நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்த ஒத்துழைப்பு முறையைப் பின்பற்றிய சுவிஸ் வணிகப் பள்ளியான பிசினஸ் ஸ்கூல் லொசேன் மூலமாகவும் வழங்கப்படுகின்றன. புவியியல் பிரிவின் பின்னணி சிக்கல்கள் குறிப்பாக பெரிய ஆராய்ச்சி திட்டங்களில் உள்ளன. பயணத்திற்கான நேரம் மற்றும் செலவு, மற்ற விஞ்ஞானிகளுடன் தொடர்பைப் பராமரிப்பதில் உள்ள சிரமங்கள், சோதனைக் கருவிகளைக் கட்டுப்படுத்துதல், தகவல்களைப் பகிர்வது மற்றும் ஒரு ஆராய்ச்சி திட்டத்தில் அதிக எண்ணிக்கையிலான பங்கேற்பாளர்கள் ஆகியவை ஆராய்ச்சியாளர்கள் எதிர்கொள்ளும் சில சிக்கல்கள். எனவே, இந்த கவலைகள் மற்றும் கட்டுப்பாடுகளுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் கூட்டுப்பணிகள் செயல்படுத்தப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் அவ்வளவு மலிவானதாக இல்லை என்பதை நிரூபிக்கிறது. 1992 முதல் 2000 வரை அறிவியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் கூட்டுறவுகளின் மேம்பாட்டுக்கான நிதி வரவு செலவுத் திட்டங்கள் அமெரிக்க டாலர் 447,000 முதல் அமெரிக்க டாலர் 10,890,000 வரை இருந்தன மற்றும் மொத்த பயன்பாடு ஒரு கூட்டுறவுக்கு 17 முதல் 215 பயனர்கள் வரை இருந்தது (சோனென்வால்ட், 2003). மென்பொருள் தொகுப்புகள் கொள்முதல் மற்றும் நேரடி ஒருங்கிணைப்புக்கு கிடைக்காதபோது அல்லது தேவைகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள் பூர்த்தி செய்யப்படாதபோது குறிப்பாக அதிக செலவுகள் ஏற்பட்டன. சின் மற்றும் லான்சிங் (2004) விஞ்ஞான ஒத்துழைப்புகளின் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு, இதுவரை, ஒரு கருவியை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருந்தது என்று கூறுகிறது. குறிப்பிட்ட மென்பொருள் அமைப்புகள் அல்லது அறிவியல் கருவிகளின் பகிரப்பட்ட அணுகல் மற்றும் கையாளுதலுக்கான கருவிகளை வழங்குவதே முக்கிய குறிக்கோளாக இருந்தது. அடிப்படை ஒத்துழைப்பு கருவிகள் இல்லாததால் அறிவியல் ஒத்துழைப்புகளின் ஆரம்ப வளர்ச்சி ஆண்டுகளில் கருவிகளுக்கு இத்தகைய முக்கியத்துவம் தேவைப்பட்டது (எ. கா. தகவல் தொடர்பு மற்றும் தொடர்புகளின் அடிப்படை நிலைகளை ஆதரிக்க உரை அரட்டை, ஒத்திசைவான ஆடியோ அல்லது வீடியோ கான்பரன்சிங்). இருப்பினும், இன்று இத்தகைய கருவிகள் மைக்ரோசாப்ட் நெட்மீட்டிங், ஐபிஎம் லோட்டஸ் சாம்டைம், எம்போன் வீடியோ கான்பரன்சிங் (சின் மற்றும் லான்சிங், 2004) போன்ற ஆஃப்-தி-ஷெல்ஃப் மென்பொருள் தொகுப்புகளில் கிடைக்கின்றன. எனவே, கூட்டுறவுகளின் வடிவமைப்பு இப்போது அறிவியல் சூழலில் ஒத்துழைப்பின் தன்மையை மதிப்பீடு செய்வதற்கும் ஆதரிப்பதற்கும் பொதுவான தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளை மேம்படுத்துவதைத் தாண்டி செல்லக்கூடும் (சின் & லான்சிங், 2004). "மேனேஜ்மென்ட் எஜுகேஷன் ஃபார் தி வேர்ல்ட்" புத்தகத்தின் 4ஆம் அத்தியாயத்தில் கூறப்பட்டுள்ளபடி, பயண நேரம் மற்றும் செலவு, பிற விஞ்ஞானிகளுடன் தொடர்பு கொள்வதில் உள்ள சிரமங்கள், சோதனைக் கருவிகளைக் கட்டுப்படுத்துதல், தகவல் விநியோகம் மற்றும் அதிக எண்ணிக்கையிலான பங்கேற்பாளர்கள் தொடர்பான பெரிய ஆராய்ச்சி திட்டங்களில் புவியியல் பிரிவின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்காக ஒத்துழைப்பு என்ற சொல் முதன்முதலில் 1980 களின் பிற்பகுதியில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. அவற்றின் பயன்பாட்டின் முதல் தசாப்தத்தில், ஒரு திட்டத்திற்கு 15 முதல் 200 பயனர்களை ஆதரிக்கும் சிக்கலான மற்றும் விலையுயர்ந்த தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்ப (ஐ. சி. டி) தீர்வுகளாக கூட்டுறவுகள் பார்க்கப்பட்டன, வரவு செலவுத் திட்டங்கள் 0.5 முதல் 10 மில்லியன் அமெரிக்க டாலர்கள் வரை இருந்தன. அந்த நேரத்தில், கருவிகள் சார்ந்த கணினி தேவைகளுடன் அறிவியல் சமூகத்தின் நலன்களுக்கு சேவை செய்வதற்காக ஐ. சி. டி கண்ணோட்டத்தில் ஒத்துழைப்புகள் வடிவமைக்கப்பட்டன, இது அமைப்புகள் வடிவமைப்பு மற்றும் கூட்டு அறிவியல் மற்றும் சோதனைகளில் பங்கேற்பதற்கு உதவும் சூழலை உருவாக்கியது. பயனர் மையப்படுத்தப்பட்ட அணுகுமுறையின் அறிமுகம் ஒத்துழைப்பின் வடிவமைப்பு தத்துவத்தில் முதல் பரிணாம நடவடிக்கையை வழங்கியது, இது விரைவான முன்மாதிரி மற்றும் மேம்பாட்டு வட்டங்களை அனுமதிக்கிறது. கடந்த பத்தாண்டுகளில் கூட்டுறவின் கருத்து ஒரு விரிவான ஐ. சி. டி தீர்வுக்கு அப்பால் விரிவடைந்து, "சமூக செயல்முறைகள், ஒத்துழைப்பு நுட்பங்கள், முறையான மற்றும் முறைசாரா தொடர்பு மற்றும் விதிமுறைகள், கொள்கைகள், மதிப்புகள் மற்றும் விதிகள் குறித்த உடன்பாடு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய ஒரு புதிய நெட்வொர்க் நிறுவன வடிவமாக" உருவாகியுள்ளது. கூட்டுறவு ஒரு கருவியை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறைக்கு மாறியது, பகிரப்பட்ட தரவுத் தொகுப்புகளை சேமித்து மீட்டெடுப்பதற்கான பொதுவான களஞ்சியத்திற்கு அப்பால் தரவு பகிர்வை செயல்படுத்துகிறது. இந்த முன்னேற்றங்கள் பாரம்பரிய ஐ. சி. டி நெட்வொர்க்குகளைப் பயன்படுத்தி உலகம் முழுவதும் உருவாக்கப்பட்டு விநியோகிக்கக்கூடிய அருவமான பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளை உற்பத்தி செய்யும் உலகளவில் விநியோகிக்கப்பட்ட அறிவுப் பணியை நோக்கி கூட்டுறவின் பரிணாமத்திற்கு வழிவகுத்தன. ஆரம்பத்தில், அறிவியல் ஆராய்ச்சி திட்டங்களில் மாறுபட்ட அளவிலான வெற்றிகளுடன் கூட்டுறவு பயன்படுத்தப்பட்டது. சமீப ஆண்டுகளில், அறிவியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் தேசிய சூழலுக்கு அப்பாற்பட்ட பகுதிகளில் கூட்டு மாதிரிகள் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன. உலகின் பல பகுதிகளில் கூட்டுத் தொழில்நுட்பங்களை பரவலாக ஏற்றுக்கொள்வது, சமூகப் பங்குதாரர்களால் தனிமைப்படுத்தப்பட்டு தீர்வுகளை உருவாக்க முடியாத முக்கியமான பகுதிகளில் சர்வதேச ஒத்துழைப்புக்கான நம்பிக்கைக்குரிய வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது, இது சிக்கலான உலகளாவிய சவால்களை எதிர்கொள்ள பெரிய பலதரப்பட்ட குழுக்களுக்கு ஒரு தளத்தை வழங்குகிறது. திறந்த மூல தொழில்நுட்பத்தின் தோற்றம் கூட்டுறவை அதன் அடுத்த பரிணாமமாக மாற்றியது. நெட்ஸ்கேப் நேவிகேட்டர் உலாவியின் மூலக் குறியீடு வெளியீட்டிற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக 1998 ஆம் ஆண்டில் பாலோ ஆல்டோவில் இலவச மென்பொருள் இயக்கத்தில் ஒரு குழுவினரால் திறந்த மூலச் சொல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. இலவச விநியோகம் மற்றும் ஒரு இறுதி தயாரிப்பின் வடிவமைப்பு மற்றும் செயல்படுத்தல் விவரங்களுக்கான அணுகலுக்கான ஒரு நடைமுறை முறையை வழங்குவதைத் தவிர, திறந்த மூலமானது ஒத்துழைப்பு தத்துவத்தில் ஒரு முன்னுதாரண மாற்றத்தைக் குறிக்கிறது. ஒரு மெய்நிகர் அமைப்பை உருவாக்குவதற்கு ஒத்துழைப்பு ஒரு சாத்தியமான தீர்வாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. இருப்பினும், இந்த மெய்நிகர் இடத்தை நிஜ உலகிற்கு விரிவுபடுத்த வேண்டிய அவசியம் அதிகரித்து வருகிறது. மற்றொரு முன்னுதாரண மாற்றத்தை நாங்கள் முன்மொழிகிறோம், கூட்டுறவை அதன் தற்போதைய ஐ. சி. டி கட்டமைப்பைத் தாண்டி கருவி மற்றும் தரவை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறைகளுக்கு அப்பால் ஒத்துழைப்பு முறைக்கு நகர்த்துவது மற்றும் இயற்கையில் இடைநிலை சார்ந்த ஒரு பிரச்சினையை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறையை நோக்கி நகர்த்துவது ". பண்புகள் மற்றும் கருத்தாய்வுகள் கூட்டுறவுகளின் தனித்துவமான பண்பு என்னவென்றால், அவை தரவு சேகரிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வில் கவனம் செலுத்துகின்றன. எனவே கருவி பகிர்வுக்கு மாறாக தரவு பகிர்வை ஆதரிக்க கூட்டு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த ஆர்வம். சின் அண்ட் லான்சிங் (2004) தரவு பகிர்வை திறம்பட ஆதரிப்பதற்காக, பாரம்பரிய கருவிகளை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறைகளிலிருந்து தரவை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறைகளுக்கு ஒத்துழைப்பு வளர்ச்சியின் மாற்றத்தை ஆராய்கிறது. இதன் பொருள் பகிரப்பட்ட தரவுத் தொகுப்புகளைச் சேமிப்பதற்கும் மீட்டெடுப்பதற்கும் ஒரு பொதுவான களஞ்சியத்தை வழங்குவதை விட அதிகம். ஒத்துழைப்பு, சின் அண்ட் லான்சிங் (2004) கூறுகிறது, தரவைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கான தேவை மற்றும் தரவைப் பற்றிய அறிவைப் பகிர்ந்து கொள்வது ஆகிய இரண்டாலும் இயக்கப்படுகிறது. ஒத்துழைப்பாளர்கள் அதைப் புரிந்துகொண்டு திறம்படப் பயன்படுத்தக்கூடிய வகையில் தரவைப் பற்றி போதுமான சூழல் வழங்கப்பட்டால் மட்டுமே பகிரப்பட்ட தரவு பயனுள்ளதாக இருக்கும். எனவே, சின் மற்றும் லான்சிங் (2004) இன் கூற்றுப்படி, தரவுத் தொகுப்புகள் ஒட்டுமொத்த தரவு இடம், பயன்பாடுகள், சோதனைகள், திட்டங்கள் மற்றும் அறிவியல் சமூகத்தின் அம்சங்களுடன் எவ்வாறு தொடர்புடையவை என்பதை அறிந்து புரிந்துகொள்வதும், நாம் குறிப்பிடக்கூடிய முக்கியமான அம்சங்கள் அல்லது பண்புகளை அடையாளம் காண்பதும் அவசியம்ஃ பொது தரவுத் தொகுப்பு பண்புகள் (உரிமையாளர், உருவாக்கம் தரவு, அளவு, வடிவம்); சோதனை பண்புகள் (தரவை உருவாக்கிய அறிவியல் பரிசோதனையின் நிபந்தனைகள்); தரவு ஆதாரம் (முந்தைய பதிப்புகளுடன் உறவு); ஒருங்கிணைப்பு (முழு தரவுத் தொகுப்பிற்குள் தரவு துணைக்குழுக்களின் உறவு); பகுப்பாய்வு மற்றும் விளக்கம் (குறிப்புகள், அனுபவங்கள், விளக்கங்கள் மற்றும் உற்பத்தி செய்யப்பட்ட அறிவு) அறிவியல் அமைப்பு (அறிவியல் வகைப்பாடு அல்லது படிநிலை); பணி (தரவுத் தொகுப்பை உருவாக்கும் அல்லது பயன்படுத்தும் ஆராய்ச்சி பணி); சோதனை செயல்முறை (ஒட்டுமொத்த செயல்முறையுடன் தரவு மற்றும் பணிகளின் உறவு) ஹென்லைன் (1998) சோதனைத் தரவைப் பற்றிய தகவல்தொடர்பு ஒரு கூட்டுறவின் மற்றொரு முக்கியமான பண்பு என்று வாதிடுகிறார். தகவல் பரிமாற்றத்தின் இயக்கவியலில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம், ஜீப்ராஃபிஷ் தகவல் நெட்வொர்க் திட்டத்தின் (ஹென்லைன், 1998) ஆய்வு, ஒரு ஒத்துழைப்பை உருவாக்குவதில் உள்ள முக்கிய சவால்கள் தொழில்நுட்பத்தை விட சமூகமாக இருக்கலாம் என்று முடிவு செய்தது. "ஒரு வெற்றிகரமான அமைப்பு புதிய மின்னணு மன்றத்திற்குள் ஒத்த வழிமுறைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் அதே நேரத்தில் தற்போதுள்ள சமூக மரபுகளை மதிக்க வேண்டும்" (ஹென்லைன், 1998, பக்கம் 69). கணினி ஆதரவு கூட்டு கற்றல் (சி. எஸ். சி. எல்) வழக்கு ஆய்வில் (கோக்பர்ன், 2003) இதே போன்ற அவதானிப்புகள் செய்யப்பட்டன. ஆசிரியர் (கோக்பர்ன், 2003) அமெரிக்கா மற்றும் தென்னாப்பிரிக்காவிலிருந்து கல்வி மற்றும் பிற தொடர்புடைய களங்களில் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்காக நிறுவப்பட்ட ஒரு ஒத்துழைப்பை ஆராய்ந்து வருகிறார். முக்கிய கண்டுபிடிப்பு என்னவென்றால், இரு தரப்பிலும் முக்கியமான அறிவுசார் பங்களிப்புகள் உள்ளன, இருப்பினும் சூழல் ஒரு வளர்ந்த நாடு வளரும் நாட்டுடன் இணைந்து செயல்படுவது மற்றும் சமூக மற்றும் கலாச்சார தடைகள் உள்ளன. ஒரு வெற்றிகரமான சிஎஸ்சிஎல் கணினி-மத்தியஸ்த தகவல்தொடர்பு (சிஎம்சி) மற்றும் கணினி ஆதரவு கூட்டுறவு வேலை (சிஎஸ்சிடபிள்யூ) ஆகியவற்றில் இரு தரப்பிலும் கற்றுக்கொண்ட சிறந்த பாடங்களை எடுக்க வேண்டும் என்ற கருத்தை அவர் மேலும் வளர்த்துக் கொள்கிறார். சோனென்வால்ட் (2003) விஞ்ஞானிகளுடன் பதினேழு நேர்காணல்களை நடத்தினார் மற்றும் முக்கியமான கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தினார். விஞ்ஞானிகள் தங்கள் மூலோபாய திட்டங்களை ஆதரிக்க ஒரு ஒத்துழைப்பை எதிர்பார்க்கிறார்கள்; அறிவியல் செயல்முறையின் நிர்வாகத்தை எளிதாக்குகிறது; அறிவியல் விளைவுகளில் நேர்மறையான அல்லது நடுநிலை தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது; அறிவியல் பணியை நிறைவேற்றுவதற்கான நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளை வழங்குகிறது; மற்றும் தூரங்களில் ஒத்துழைக்கும்போது தனிப்பட்ட வசதிகளை வழங்குகிறது (சோனென்வால்ட், 2003, பக்கம் 68). பல விஞ்ஞானிகள் கூட்டுறவை நிறுவன மற்றும் தனிப்பட்ட இயல்புடைய மூலோபாய இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிமுறையாகப் பார்த்தனர். மற்ற விஞ்ஞானிகள் தங்களுக்கு ஒத்துழைப்பு அணுகல் இருக்கும்போது அறிவியல் செயல்முறை துரிதப்படுத்தப்படும் என்று எதிர்பார்த்தனர். வடிவமைப்பு தத்துவம் ஃபின்ஹோல்ட் (1995), மேல் வளிமண்டல ஆராய்ச்சி கூட்டு (யுஏஆர்சி) மற்றும் மருத்துவ கூட்டுறவின் வழக்கு ஆய்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஒரு வடிவமைப்பு தத்துவத்தை நிறுவுகிறதுஃ ஒரு கூட்டுத் திட்டம் பயனர் மையப்படுத்தப்பட்ட வடிவமைப்பு (யுசிடி) அணுகுமுறைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட வேண்டும். இதன் பொருள் விரைவான முன்மாதிரி, விரைவான மேம்பாட்டு சுழற்சிகளை அனுமதிக்கும் நிரலாக்க சூழல்களில் மென்பொருளை உருவாக்குவதற்கான அர்ப்பணிப்பு (ஃபின்ஹோல்ட், 1995). கூட்டுப்பணியில் பயனர் மையப்படுத்தப்பட்ட வடிவமைப்பின் விளைவு என்னவென்றால், ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு அல்லது மாற்றம் பயனர்களின் பணி நடைமுறைகளில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் போது கணினி உருவாக்குநர்களால் வேறுபடுத்திக் காட்ட முடியும். இந்த புரிதலைப் பெறுவதில் ஒரு முக்கியமான பகுதி, தொழில்நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு முன்பு வேலை எவ்வாறு செய்யப்படுகிறது என்பதற்கான துல்லியமான படத்தை உருவாக்குவதாகும். புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் உருவாக்கப்பட்ட உண்மையான வேலை அமைப்புகளைப் புரிந்துகொள்ளும் பணி நடத்தை விஞ்ஞானிகளுக்கு இருந்தது என்று ஃபின்ஹோல்ட் (1995) விளக்குகிறார். பயனரை மையமாகக் கொண்ட வடிவமைப்பு முயற்சியின் குறிக்கோள், எதிர்கால மாற்றங்களை மதிப்பிடுவதற்கும், முன்மாதிரி வளர்ச்சிக்கான உற்பத்தி திசைகளை ஒளிரச் செய்வதற்கும் ஒரு அடிப்படையை வழங்குவதற்காக அந்த அவதானிப்புகளை வடிவமைப்பு செயல்முறையில் மீண்டும் செலுத்துவதாகும் (ஃபின்ஹோல்ட், 1995). இதேபோன்ற கண்ணோட்டத்தை கோக்பர்ன் (2003) வெளிப்படுத்துகிறார், அவர் உலகளவில் விநியோகிக்கப்பட்ட அறிவுப் பணியுடன் ஒத்துழைப்பை தொடர்புபடுத்துகிறார், மனித-கணினி தொடர்பு (எச். சி. ஐ) மற்றும் பயனர் மையப்படுத்தப்பட்ட வடிவமைப்பு (யு. சி. டி) கொள்கைகள் நிறுவனங்கள் உலகமயமாக்கலின் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்திக் கொள்வதற்கும் ஒரு தகவல் சமூகத்தின் தோற்றத்திற்கும் முக்கியமானவை என்று கூறுகிறார். அவர் (கோக்பர்ன், 2003) விநியோகிக்கப்பட்ட அறிவுப் பணியை "உலகளாவிய தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு நெட்வொர்க்குகளைப் பயன்படுத்தி உலகம் முழுவதும் உருவாக்கப்பட்டு விநியோகிக்கப்படும் திறன் கொண்ட அருவமான பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளை உற்பத்தி செய்யும் பொருளாதார நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு" என்று குறிப்பிடுகிறார் (கோக்பர்ன், 2003, பக்கம் 81). இந்த உலகளாவிய தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு நெட்வொர்க்குகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், நிறுவனங்கள் உலகளவில் சிதைந்த உற்பத்தியில் பங்கேற்க முடியும், அதாவது அவர்கள் தங்கள் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டு வசதிகளை உலகில் எங்கும் கண்டுபிடிக்க முடியும், மேலும் பொறியாளர்கள் நேர மண்டலங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் தேசிய எல்லைகளில் ஒத்துழைக்க முடியும். மதிப்பீட்டைச் சந்திப்பது என்பது அறிவியல் ஒத்துழைப்புகள் உட்பட புதுமைகளை ஏற்றுக்கொள்வதில் செல்வாக்கு செலுத்தும் ஒரு காரணியாகும். இதுவரை செயல்படுத்தப்பட்ட சில கூட்டுறவுகள் முழுமையாக வெற்றிபெறவில்லை. ஆர்கோன் தேசிய ஆய்வகத்தின் கணிதம் மற்றும் கணினி அறிவியல் பிரிவு, நீர்வீழ்ச்சி க்ளென் ஒத்துழைப்பு (ஹென்லைன், 1998) ஒரு எடுத்துக்காட்டு. இந்த கூட்டுறவு அதன் பிரச்சினைகளைப் பகிர்ந்து கொண்டது. அவ்வப்போது தொழில்நுட்ப மற்றும் சமூக பேரழிவுகள் ஏற்பட்டுள்ளன, ஆனால் மிக முக்கியமாக இது அனைத்து ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்பு தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்யவில்லை. இதுவரை நிகழ்த்தப்பட்ட மதிப்பீடுகளில் பெரும்பாலானவை முக்கியமாக பயன்பாட்டு புள்ளிவிவரங்களில் கவனம் செலுத்துகின்றன (எ. கா. உறுப்பினர்களின் மொத்த எண்ணிக்கை, பயன்பாட்டு நேரம், தகவல்தொடர்பு தரவுகளின் அளவு) அல்லது பாரம்பரிய அறிவியல் விளைவுகளின் உற்பத்தியில் உடனடி பங்கு (எ. கா. வெளியீடுகள் மற்றும் காப்புரிமைகள்). இருப்பினும், சோனென்வால்ட் (2003), விஞ்ஞானிகளிடையே புதிய மற்றும் தொடர்ச்சியான உறவு மற்றும் அடுத்தடுத்த, நீண்ட கால புதிய அறிவை உருவாக்குவது போன்ற நீண்ட கால மற்றும் அருவமான நடவடிக்கைகளை நாம் பார்க்க வேண்டும் என்று வாதிடுகிறார். மதிப்பீட்டிற்கு பயன்படுத்தப்படும் அளவுகோல்களைப் பொருட்படுத்தாமல், ஒரு ஒத்துழைப்புக்கான வரையறுக்கப்பட்ட எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் தேவைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் நாம் கவனம் செலுத்த வேண்டும். அத்தகைய புரிதல் இல்லாமல் ஒரு கூட்டுறவு தத்தெடுக்கப்படாத அபாயத்தை இயக்குகிறது. ஓல்சன், டீஸ்லி, பீட்ஸ் மற்றும் கோக்பர்ன் (2002) வெற்றிக் காரணிகள் ஒரு கூட்டுப்பணியின் வெற்றிக் காரணிகளில் சிலவற்றை உறுதிப்படுத்துகின்றன. அவை பின்வருமாறுஃ ஒத்துழைப்பு தயார்நிலை, ஒத்துழைப்பு உள்கட்டமைப்பு தயார்நிலை மற்றும் ஒத்துழைப்பு தொழில்நுட்ப தயார்நிலை. ஓல்சன், டீஸ்லி, பீட்ஸ் மற்றும் கோக்பர்ன் (2002) ஆகியோரின் கூற்றுப்படி, ஒரு பயனுள்ள ஒத்துழைப்புக்கு ஒத்துழைப்பு தயார்நிலை மிகவும் அடிப்படை முன்நிபந்தனையாகும். பெரும்பாலும் ஒத்துழைப்பு தயார்நிலையின் முக்கியமான கூறு "ஒரு அறிவியல் இலக்கை அடைவதற்காக ஒன்றிணைந்து செயல்படுவது" என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது (ஓல்சன், டீஸ்லி, பீட்ஸ், & கோக்பர்ன், 2002, பக்கம் 46). ஒத்துழைப்புக்கான ஊக்குவிப்புகள், ஒத்துழைப்பின் பகிரப்பட்ட கொள்கைகள் மற்றும் ஒத்துழைப்பின் கூறுகளுடன் அனுபவம் ஆகியவையும் முக்கியமானவை. பயனர்களிடையே வெற்றிகரமான தொடர்புக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு பொதுவான அடிப்படை தேவைப்படுகிறது. தொடர்புகளுக்கு அதிக அளவிலான நம்பிக்கை அல்லது பேச்சுவார்த்தைகள் தேவைப்படுகின்றன, குறிப்பாக அவை கலாச்சார வேறுபாடு உள்ள பகுதிகளை உள்ளடக்கும் போது. "நெறிமுறை விதிமுறைகள் கலாச்சார ரீதியாக குறிப்பிட்டவை, மேலும் நெறிமுறை பிரச்சினைகள் பற்றிய பேச்சுவார்த்தைகளுக்கு உயர் மட்ட நம்பிக்கை தேவைப்படுகிறது" (ஓல்சன், டீஸ்லி, பீட்ஸ், & கோக்பர்ன், 2002, பக்கம் 49). ஒத்துழைப்பு உள்கட்டமைப்பு தயார்நிலையை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது ஓல்சன், டீஸ்லி, பீட்ஸ் மற்றும் கோக்பர்ன் (2002) நவீன ஒத்துழைப்பு கருவிகளுக்கு ஒழுங்காக செயல்பட போதுமான உள்கட்டமைப்பு தேவை என்று கூறுகின்றனர். பல ஆஃப்-தி-ஷெல்ஃப் பயன்பாடுகள் அதிநவீன பணிநிலையங்களில் மட்டுமே திறம்பட செயல்படும். உள்கட்டமைப்பின் ஒரு முக்கியமான பகுதி, பதிப்பு கட்டுப்பாட்டை உறுதிப்படுத்துவதற்கும், பங்கேற்பாளர்களை பதிவு செய்வதற்கும், பேரழிவு ஏற்பட்டால் மீட்குவதற்கும் தேவையான தொழில்நுட்ப ஆதரவு ஆகும். தகவல் தொடர்பு செலவு என்பது ஒத்துழைப்பு உள்கட்டமைப்பு தயார்நிலைக்கு முக்கியமான மற்றொரு அம்சமாகும் (ஓல்சன், டீஸ்லி, பீட்ஸ், & கோக்பர்ன், 2002). நெட்வொர்க் இணைப்புக்கான விலை கட்டமைப்புகள் பயனர்கள் செய்யும் தேர்வுகளை பாதிக்கலாம், எனவே கூட்டுறவின் இறுதி வடிவமைப்பு மற்றும் செயல்படுத்தலில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும். ஓல்சன், டீஸ்லி, பீட்ஸ் மற்றும் கோக்பர்ன் (2002) ஆகியோரின் கூற்றுப்படி, ஒத்துழைப்பு தொழில்நுட்ப தயார்நிலை என்பது தொழில்நுட்பம் மற்றும் உள்கட்டமைப்பை மட்டுமே உள்ளடக்கியது அல்ல, ஆனால் பயிற்சியில் கணிசமான முதலீடு தேவைப்படுகிறது என்ற உண்மையைக் குறிக்கிறது. எனவே, வெற்றியை உறுதிப்படுத்த சமூகத்தில் தொழில்நுட்ப தயார்நிலையின் நிலையை மதிப்பிடுவது அவசியம். நிலை மிகவும் பழமையானதாக இருந்தால், பயனர்களின் அறிவை புதுப்பித்த நிலையில் கொண்டு வர அதிக பயிற்சி தேவைப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டுகள் உயிரியல் அறிவியல் கூட்டுறவு பசிபிக் வடமேற்கு தேசிய ஆய்வகத்தில் (சின் & லான்சிங், 2004) உள்ள உயிரியல் அறிவியல் கூட்டுறவு (பி. எஸ். சி) ஒரு கூட்டுறவின் விரிவான விவரிக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டு, மெட்டாடேட்டா பிடிப்பு, மின்னணு ஆய்வக குறிப்பேடுகள், தரவு அமைப்பு காட்சிகள், தரவு ஆதார கண்காணிப்பு, பகுப்பாய்வு குறிப்புகள், பணி மேலாண்மை மற்றும் அறிவியல் பணிப்பாய்வு மேலாண்மை மூலம் உயிரியல் தரவைப் பகிர்வதற்கும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் உதவுகிறது. பி. எஸ். சி பல்வேறு தரவு வடிவங்களை ஆதரிக்கிறது, தரவு மொழிபெயர்ப்பு திறன்களைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் பிற ஆதாரங்களுடன் (வெளிப்புற தரவுத்தளங்கள், எடுத்துக்காட்டாக) தரவைப் பரிமாறிக்கொள்ளலாம். இது சந்தா திறன்களை வழங்குகிறது (சில தனிநபர்கள் தரவை அணுக அனுமதிக்கிறது) மற்றும் அடையாளங்களின் சரிபார்ப்பு, அனுமதிகள் மற்றும் சலுகைகளை நிறுவுகிறது மற்றும் நிர்வகிக்கிறது, மேலும் அதன் பாதுகாப்பு தொகுப்பின் ஒரு பகுதியாக தரவு குறியாக்க திறன்களை (பாதுகாப்பான தரவு பரிமாற்றத்தை உறுதி செய்ய) கொண்டுள்ளது. பி. எஸ். சி ஒரு தரவு ஆதாரம் கருவி மற்றும் ஒரு தரவு அமைப்பு கருவியையும் வழங்குகிறது. இந்த கருவிகள் ஒரு படிநிலை மரத்தை ஒரு தரவுத் தொகுப்பின் வரலாற்று பரம்பரையைக் காட்ட அனுமதிக்கின்றன. இந்த மரக் கண்ணோட்டத்திலிருந்து விஞ்ஞானி தரவுத் தொகுப்பின் ஒரு குறிப்பிட்ட பதிப்பை அணுக ஒரு குறிப்பிட்ட முனையைத் (அல்லது ஒரு முழு கிளையையும்) தேர்ந்தெடுக்கலாம் (சின் & லான்சிங், 2004). பி. எஸ். சி வழங்கிய பணி மேலாண்மை ஒரு குறிப்பிட்ட சோதனை அல்லது திட்டம் தொடர்பான பணிகளை வரையறுக்கவும் கண்காணிக்கவும் பயனர்களை அனுமதிக்கிறது. பணிகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட காலக்கெடு, முன்னுரிமையின் நிலைகள் மற்றும் சார்பு நிலைகள் இருக்கலாம். பணிகளும் விசாரிக்கப்பட்டு பல்வேறு அறிக்கைகள் தயாரிக்கப்படலாம். பணி மேலாண்மை தொடர்பான, பி. எஸ். சி பகுப்பாய்வுகளின் நிலையான பாதைகளைப் பிடிக்கவும், நிர்வகிக்கவும், வழங்கவும் பணிப்பாய்வு நிர்வாகத்தை வழங்குகிறது. விஞ்ஞான பணிப்பாய்வு ஒரு பகுப்பாய்வு செயல்முறை மற்றும் அதன் உள்ளடக்கிய தரவுத் தொகுப்புகள் மற்றும் கருவிகளின் படிகளைப் பிடித்து அரை தானியங்கியாக்கும் செயல்முறை வார்ப்புருக்களாக பார்க்கப்படலாம் (சின் & லான்சிங், 2004). விஞ்ஞானிகள் தங்கள் குழுவின் உறுப்பினர்களை வரையறுக்கவும் நிர்வகிக்கவும் அனுமதிப்பதன் மூலம் பி. எஸ். சி திட்ட ஒத்துழைப்பை வழங்குகிறது. எனவே திட்டத் தரவு மற்றும் பயன்பாடுகளுக்கான அணுகலைக் கட்டுப்படுத்த பாதுகாப்பு மற்றும் அங்கீகார வழிமுறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கண்காணிப்பு திறன் உறுப்பினர்கள் திட்டத்தில் ஆன்லைனில் பணிபுரியும் மற்ற உறுப்பினர்களை அடையாளம் காண அனுமதிக்கிறது (சின் & லான்சிங், 2004). பி. எஸ். சி சமூக ஒத்துழைப்பு திறன்களை வழங்குகிறதுஃ விஞ்ஞானிகள் தங்கள் தரவுத் தொகுப்புகளை தரவு இணையதளம் மூலம் ஒரு பெரிய சமூகத்திற்கு வெளியிடலாம். ஒரு குறிப்பிட்ட தரவுகளின் தொகுப்பில் ஆர்வமுள்ள விஞ்ஞானிகளுக்கு அறிவிப்புகள் உள்ளன-அந்த தரவு மாறும்போது, விஞ்ஞானிகள் மின்னஞ்சல் வழியாக அறிவிப்பைப் பெறுகிறார்கள் (சின் & லான்சிங், 2004). டீசல் எரிப்பு கூட்டுறவு பான்செரெல்லா, ரஹ்ன் மற்றும் யாங் (1999) எரிப்பு ஆராய்ச்சிக்கான சிக்கலைத் தீர்க்கும் சூழலாக இருந்த டீசல் எரிப்பு கூட்டுறவு (டி. சி. சி) பகுப்பாய்வு செய்தனர். டி. சி. சி. யின் முக்கிய குறிக்கோள் எரிப்பு ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கான தகவல் பரிமாற்றத்தை மிகவும் திறமையானதாக மாற்றுவதாகும். ஆராய்ச்சியாளர்கள் பல்வேறு டி. சி. சி கருவிகளைப் பயன்படுத்தி இணையத்தில் ஒத்துழைப்பார்கள். இந்த கருவிகளில் "சூப்பர் கம்ப்யூட்டர்கள் உட்பட பரவலாக விநியோகிக்கப்பட்ட கணினிகளில் (விநியோகிக்கப்பட்ட கம்ப்யூட்டிங்) எரிப்பு மாதிரிகளை இயக்குவதற்கான விநியோகிக்கப்பட்ட செயலாக்க மேலாண்மை அமைப்பு; வரைகலை சோதனை அல்லது மாடலிங் தரவைப் பகிர்வதற்கான வலை அணுகக்கூடிய தரவு காப்பக திறன்கள்; மின்னணு குறிப்பேடுகள் மற்றும் ஒத்துழைப்பை எளிதாக்குவதற்கான பகிரப்பட்ட பணியிடங்கள்; எரிப்பு தரவின் காட்சிப்படுத்தல்; மற்றும் தொலைதூர தளங்களில் உள்ள ஆராய்ச்சியாளர்களிடையே வீடியோ கான்பரன்சிங் மற்றும் தரவு மாநாடு" (பான்செரெல்லா, ரஹ்ன், & யாங், 1999, பக்கம் 1) ஆகியவை அடங்கும். கூட்டு வடிவமைப்பு குழு தேவைகளை வரையறுத்தது (பான்செரெல்லா, ரஹ்ன், & யாங், 1999): வரைகலை தரவை எளிதில் பகிர்ந்து கொள்ளும் திறன்; மாடலிங் உத்திகள் மற்றும் பரிமாற்ற மாதிரி விளக்கங்களைப் பற்றி விவாதிக்கும் திறன்; கூட்டுத் தகவல்களை காப்பகப்படுத்துதல்; பரவலாக பிரிக்கப்பட்ட இடங்களில் எரிப்பு மாதிரிகளை இயக்கும் திறன்; சோதனைத் தரவு மற்றும் மாடலிங் முடிவுகளை வலை அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்; வீடியோ மாநாடு மற்றும் குழு கூட்ட திறன்கள். இந்த தேவைகள் ஒவ்வொன்றும் இணையம் முழுவதும் பாதுகாப்பாகவும் திறமையாகவும் செய்யப்பட வேண்டும். வளங்கள் கிடைப்பது ஒரு பெரிய கவலையாக இருந்தது, ஏனெனில் பல வேதியியல் உருவகப்படுத்துதல்கள் உயர்நிலை பணிநிலையங்களில் மணிநேரங்கள் அல்லது நாட்கள் கூட இயங்கலாம் மற்றும் கிலோபைட்டுகள் முதல் மெகாபைட் தரவுத் தொகுப்புகளை உற்பத்தி செய்யலாம். இந்த தரவுத் தொகுப்புகள் ஒரே நேரத்தில் பல மாறிகளின் 2-டி பிளாட்டுகளைப் பயன்படுத்தி காட்சிப்படுத்தப்பட வேண்டும் (பான்செரெல்லா, ரஹ்ன், & யாங், 1999). டி. சி. சி. யின் வரிசைப்படுத்தல் ஒரு கட்ட அணுகுமுறையில் செய்யப்பட்டது. முதல் கட்டம் தொடர்ச்சியான வளர்ச்சி, சோதனை மற்றும் தனிப்பட்ட ஒத்துழைப்பு கருவிகளின் பயன்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கூட்டு குழு உறுப்பினர்கள் ஒவ்வொரு புதிய கருவியையும் போதுமான அளவு பரிசோதித்தவுடன், அது எரிப்பு ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு பயன்படுத்தப்பட்டது. உள்கட்டமைப்பின் வரிசைப்படுத்தல் (வீடியோ கான்பரன்சிங் கருவிகள், மல்டி காஸ்ட் ரூட்டிங் திறன்கள் மற்றும் தரவு காப்பகங்கள்) இணையாக செய்யப்பட்டது (பான்செரெல்லா, ரஹ்ன், & யாங், 1999). அடுத்த கட்டம் கூட்டுப்பணியில் முழு பாதுகாப்பை செயல்படுத்துவதாகும். இரு வழி ஒத்திசைவு மற்றும் பல வழி ஒத்திசைவற்ற ஒத்துழைப்புகளில் முதன்மை கவனம் செலுத்தப்பட்டது (பான்செரெல்லா, ரஹ்ன், & யாங், 1999). பாதுகாப்புத் தேவைகளுடன் தேவையான தரவுகளுக்கான அதிகரித்த அணுகலை சமநிலைப்படுத்துவதே சவாலாக இருந்தது. இறுதி கட்டம் இலக்கு ஆராய்ச்சியை பரந்த அளவிலான ஒத்துழைப்பாளர்கள் உட்பட பல திட்டங்களுக்கு விரிவுபடுத்துவதாகும். தங்கள் இலக்குகளை அடைய ஒருவருக்கொருவர் உண்மையிலேயே சார்ந்திருந்த புவியியல் ரீதியாக பிரிக்கப்பட்ட விஞ்ஞானிகளால் மிக உயர்ந்த தாக்கத்தை உணர்ந்ததாக கூட்டு குழு கண்டறிந்தது. அனைத்து நோக்கங்களையும் பூர்த்தி செய்வதற்காக தொழில்நுட்ப மற்றும் சமூக தடைகளை சமாளிப்பதே அணியின் முக்கிய சவால்களில் ஒன்றாகும் (பான்செரெல்லா, ரஹ்ன், & யாங், 1999). பயனர் வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் குறைந்த பராமரிப்பு பாதுகாப்பு ஒத்துழைப்புகளை அடைவது கடினம், எனவே பயனர் கருத்து மற்றும் மதிப்பீடு தொடர்ந்து தேவைப்படுகிறது. செயல்படுத்தப்பட்ட மற்றும் மேலும் ஆராயப்படக்கூடிய பிற ஒத்துழைப்புகள் பின்வருமாறுஃ கடல் உயிரியல் ஆய்வகம் (எம். பி. எல்) என்பது உயிரியல், உயிரியல் மருத்துவம் மற்றும் சூழலியல் ஆகியவற்றில் ஆராய்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான ஒரு சர்வதேச மையமாகும். உயிரியல் ஒத்துழைப்பு ஆராய்ச்சி சூழல் (பயோகோர்) அர்பானா-சாம்பேனில் உள்ள இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் உருவாக்கப்பட்டது-உயிரியலாளர்களுக்கான ஒத்துழைப்பு கருவி (சின் மற்றும் லான்சிங், 2004); தேசிய கல்வி இலாப நோக்கற்ற (பெர்ரி, பைர்ட், & வைடர், 2013), கற்பித்தல் தரத்திற்கான மையத்தால் நடத்தப்படும் ஆசிரியர் தலைவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர் தலைமையை மதிப்பவர்களின் மெய்நிகர் சமூகமான சி. டி. க்யூ கூட்டுறவு; 2002 ஆம் ஆண்டில் டியூக் பல்கலைக்கழகத்தின் இடைநிலை ஆய்வுகளுக்கான துணை புரோவோஸ்ட் கேத்தி என். டேவிட்சன் மற்றும் கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழக மனிதநேய ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தின் (யுசிஎச்ஆர்ஐ) இயக்குனர் டேவிட் தியோ கோல்ட்பர்க் ஆகியோரால் நிறுவப்பட்ட ஹேஸ்டாக் (மனிதநேயம், கலை, அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப கூட்டணி மற்றும் கூட்டுறவு), மனிதநேயம் முழுவதும் அறிஞர்களைத் தொடர்பு கொண்ட பிறகு அவர்கள் ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் டெவலப்பர்கள் குழுவுடன் இணைந்து ஒரு பங்கேற்பு, சமூக தளம், முதலில் ஒரு காட்சி வலைத்தளம் மற்றும் திறந்த பங்களிப்புக்காக ஒரு விக்கி மற்றும் சமூக அடிப்படையிலான வெளியீடு மற்றும் நெட்வொர்க்கிங் தளமாக குறியீடு மற்றும் வடிவமைக்கத் தொடங்கினர். சான் டியாகோ சூப்பர் கம்ப்யூட்டர் சென்டரில் உருவாக்கப்பட்ட மூலக்கூறு ஊடாடும் கூட்டுச் சூழல் (எம். ஐ. சி. இ)-பல்வேறு அறிவியல் காட்சிப்படுத்தல் திட்டங்களில் (சின் மற்றும் லான்சிங், 2004) கைப்பற்றப்பட்ட சிக்கலான, முப்பரிமாண மூலக்கூறு மாதிரிகளின் கூட்டு அணுகல் மற்றும் கையாளுதலை வழங்குகிறது; சான் பிரான்சிஸ்கோவில் உள்ள கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தில் உருவாக்கப்பட்ட மூலக்கூறு மாடலிங் கூட்டு (எம். எம். சி)-தொலைதூர உயிரியலாளர்கள் மருந்து வடிவமைப்பு மற்றும் புரத பொறியியல் (சின் மற்றும் லான்சிங், 2004) போன்ற பயன்பாடுகளில் முப்பரிமாண மூலக்கூறு மாதிரிகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும், ஊடாடும் வகையில் கையாளவும் அனுமதிக்கிறது; நுண்ணோக்கி டிஜிட்டல் உடற்கூறியல் (சி. எம். டி. ஏ)-உயிரியல் மருத்துவ விஞ்ஞானிகளுக்கு ஒரு சிறப்பு ஆராய்ச்சி நுண்ணோக்கி (ஹென்லைன், 1998) க்கு தொலைதூர அணுகலை வழங்குவதற்கான ஒரு கணக்கீட்டு சூழல் நீர்வீழ்ச்சி க்ளென்-ஆர்கோன் தேசிய ஆய்வகத்தில் (ஹென்லைன், 1998) பல பயனர் பொருள் சார்ந்த (எம்ஓஓ) ஒத்துழைப்பு; சர்வதேச ஆளுமை உருப்படி குளம் (ஐபிஐபி)-ஆளுமை மற்றும் பிற தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளின் மேம்பட்ட நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கான அறிவியல் ஒத்துழைப்பு (ஹென்லைன், 1998); டாங்கோ-கல்வி மற்றும் தொலைதூரக் கற்றல், கட்டளை மற்றும் கட்டுப்பாடு, சுகாதாரப் பாதுகாப்பு மற்றும் கணினி வழிநடத்துதல் (ஹென்லைன், 1998) ஆகியவற்றிற்கான கூட்டு பயன்பாடுகளின் தொகுப்பு. தொலைதூரக் கற்றல் மற்றும் சுகாதாரப் பராமரிப்பு செயல்பாட்டின் முக்கிய களங்களாக இருப்பதால், ஒத்துழைப்புகளைச் செயல்படுத்துவதில் இது ஒரு படி மேலே இருப்பதால் டாங்கோ (ஹென்லைன், 1998) க்கு சிறப்புக் கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். தொலைதூரக் கற்றல், கட்டளை மற்றும் கட்டுப்பாட்டு மையம், டெலிமெடிக்கல் பிரிட்ஜ் மற்றும் ரிமோட் கன்சல்டிங் டூல் சூட் ஆகியவற்றிற்கான பயன்பாடுகளை செயல்படுத்த ஒத்துழைப்பு வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது என்று ஹென்லைன் (1998) குறிப்பிடுகிறது. கூட்டு கட்டிடக்கலை மற்றும் ஊடாடும் கட்டிடக்கலை, ஆடம் சோம்லாய்-பிஷ்ஷர் மற்றும் உஸ்மான் ஹக் ஆகியோரின் படைப்புகள். ஜெர்மனியில் கூகிள் ஆதரித்த இணையம் மற்றும் சமூக ஒத்துழைப்பு சுருக்கம் இன்றுவரை, பெரும்பாலான ஒத்துழைப்புகள் பெரும்பாலும் அறிவியல் ஆராய்ச்சி திட்டங்களில் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன, பல்வேறு அளவிலான வெற்றி மற்றும் தோல்விகளுடன். இருப்பினும், சமீபத்தில், தேசிய மற்றும் சர்வதேச சூழல்களில் அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் கூடுதல் பகுதிகளுக்கு கூட்டு மாதிரிகள் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன. இதன் விளைவாக, அறிவியல் மற்றும் தொழில்துறையில் அவற்றின் வளர்ச்சி மற்றும் பயன்பாட்டைப் புரிந்துகொள்ள ஒரு கணிசமான அறிவுத் தளம் உருவாகியுள்ளது (கோக்பர்ன், 2003). சமூக மற்றும் நடத்தை ஆராய்ச்சி மற்றும் வளரும் நாடுகளைச் சேர்ந்த அதிகமான விஞ்ஞானிகளை உள்ளடக்கிய கூட்டு கருத்தை விரிவுபடுத்துவது கருத்தை வலுப்படுத்தலாம் மற்றும் விநியோகிக்கப்பட்ட அறிவு வலையமைப்பை ஆதரிக்கும் சமூக மற்றும் தொழில்நுட்ப காரணிகளைப் பற்றி மேலும் கற்றுக்கொள்வதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்கலாம் (கோக்பர்ன், 2003). புவியியல் ரீதியாக விநியோகிக்கப்பட்ட அறிவியல் ஆராய்ச்சியை ஆதரிக்க கூட்டு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது உலகின் பல பகுதிகளில் பரவலான வரவேற்பைப் பெற்று வருகிறது. இத்தகைய ஒத்துழைப்புகள் அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் முக்கியமான துறைகளில் மட்டுமல்லாமல் சர்வதேச ஒத்துழைப்புக்கும் பெரும் வாக்குறுதியைக் கொண்டுள்ளன. அறிவின் எல்லைகள் பின்னுக்குத் தள்ளப்படுவதால், பிரச்சினைகள் மேலும் மேலும் கடினமாகின்றன, பெரும்பாலும் பெரிய பலதரப்பட்ட குழுக்கள் முன்னேற வேண்டும். தொலைவு மற்றும் நேரத்தின் கட்டுப்பாடுகளை தளர்த்த தகவல் தொடர்பு மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஒத்துழைப்பு ஒரு சாத்தியமான தீர்வாக உருவாகி வருகிறது, இது ஒரு மெய்நிகர் அமைப்பின் உதாரணத்தை உருவாக்குகிறது. ஒத்துழைப்பு என்பது மிகவும் பயனுள்ள பண்புகளைக் கொண்ட ஒரு வாய்ப்பாகும், ஆனால் மனித நிறுவன நடைமுறைகளுக்கு ஒரு சவாலாகும் (ஓல்சன், 2002). தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்கள் மனித-கணினி தொடர்பு பயனர்-மைய வடிவமைப்பு பங்கேற்பு வடிவமைப்பு குறிப்புகள் பெர்ரி, பி., பைர்ட், ஏ., & வைடர், ஏ. (2013). ஆசிரியர் தொழில்முனைவோர்ஃ புதுமையான ஆசிரியர்கள், அவர்கள் வழிநடத்துகிறார்கள், ஆனால் வெளியேறுவதில்லை. சான் பிரான்சிஸ்கோஃ ஜோஸி-பாஸ். பிளை, எஸ். (1998). ஒத்துழைப்புகள் குறித்த சிறப்பு பிரிவு, தொடர்புகள், 5 (3), 31, நியூயார்க்ஃ ஏ. சி. எம் பிரஸ். போஸ், என்., சிம்மர்மேன், ஏ., ஓல்சன், ஜே., யூ, ஜே., யெர்கி, ஜே., டால், ஈ. மற்றும் ஓல்சன், ஜி. (2007), பகிரப்பட்ட தரவுத்தளங்களிலிருந்து நடைமுறையின் சமூகங்களுக்குஃ ஒத்துழைப்புகளின் வகைபிரித்தல். ஜர்னல் ஆஃப் கம்ப்யூட்டர்-மீடியேடட் கம்யூனிகேஷன், 12:652-672. சின், ஜி, ஜூனியர், & லான்சிங், சி. எஸ். (2004). உயிரியல் அறிவியல் கூட்டுறவு மூலம் அறிவியல் தரவு பகிர்வுக்கான சூழல்களைப் பிடிப்பது மற்றும் ஆதரிப்பது, கணினி ஆதரவு கூட்டுறவு வேலை குறித்த 2004 ஏ. சி. எம் மாநாட்டின் நடவடிக்கைகள், 409-418, நியூயார்க்ஃ ஏ. சி. எம் பிரஸ். கோக்பர்ன், டி. எல். (2003). வளரும் உலகில் எச். சி. ஐ.: அனைவருக்கும் இதில் என்ன இருக்கிறது, தொடர்புகள், 10 (2), 80-87, நியூயார்க்ஃ ஏசிஎம் பிரஸ். கோஸ்லி, டி., ஃபிராங்கோவ்ஸ்கி, டி., கீஸ்லர், எஸ்., டெர்வேன், எல்., & ரைடல், ஜே. (2005). உறுப்பினர் பராமரிக்கும் சமூகங்களை மேற்பார்வை எவ்வாறு மேம்படுத்துகிறது, கணினி அமைப்புகளில் மனித காரணிகள் குறித்த SIGCHI மாநாட்டின் நடவடிக்கைகள், 11-20. ஃபின்ஹோல்ட், டி. ஏ. (1995). மின்னணு வேலையின் மதிப்பீடுஃ மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒத்துழைப்புகள் குறித்த ஆராய்ச்சி, ACM SIGOIS புல்லட்டின், 16 (2), 49-51. ஃபின்ஹோல்ட், டி. ஏ. கூட்டுப்பணிகள். (2002). பி. க்ரோனின் (எட். ), தகவல் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் வருடாந்திர ஆய்வு (ப. 74-107), 36. வாஷிங்டன், டி. சி.: அமெரிக்க தகவல் அறிவியல் சங்கம். ஃபின்ஹோல்ட், டி. ஏ., & ஓல்சன், ஜி. எம். 1997). ஆய்வகங்கள் முதல் கூட்டுறவுகள் வரைஃ அறிவியல் ஒத்துழைப்புக்கான ஒரு புதிய நிறுவன வடிவம். உளவியல் அறிவியல், 8,28-36. ஹென்லைன், பி. (1998). எட்டு கூட்டுச் சுருக்கங்கள், தொடர்புகள், 5 (3), 66-72, நியூயார்க்ஃ ACM பிரஸ். ஓல்சன், ஜி. எம். (2004). கூட்டுப்பணிகள். டபிள்யூ. எஸ். பைன்பிரிட்ஜ் (எட். ), மனித-கணினி தொடர்புக்கான கலைக்களஞ்சியம். கிரேட் பாரிங்டன், எம். ஏ.: பெர்க்ஷயர் வெளியீடு. ஓல்சன், ஜி. எம்., டீஸ்லி, எஸ்., பீட்ஸ், எம். ஜே., & கோக்பர்ன், டி. எல். (2002). விநியோகிக்கப்பட்ட அறிவியலை ஆதரிப்பதற்கான ஒத்துழைப்புகள்ஃ சர்வதேச எச். ஐ. வி/எய்ட்ஸ் ஆராய்ச்சியின் எடுத்துக்காட்டு, தொழில்நுட்பத்தின் மூலம் செயல்படுத்துவது குறித்த தென்னாப்பிரிக்க இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் கம்ப்யூட்டர் விஞ்ஞானிகள் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்களின் 2002 ஆண்டு ஆராய்ச்சி மாநாட்டின் நடவடிக்கைகள், 44-51. ஓல்சன், ஜி. எம்., சிம்மர்மேன், ஏ., & பாஸ், என். (எட்ஸ்.) (2008). இணையத்தில் அறிவியல் ஒத்துழைப்பு. கேம்பிரிட்ஜ், எம்ஏஃ எம்ஐடி பிரஸ். பான்செரெல்லா, சி. எம்., ரஹ்ன், எல். ஏ., யாங், சி. எல். (1999). டீசல் எரிப்பு ஒத்துழைப்புஃ இணையத்தில் ஒத்துழைக்கும் எரிப்பு ஆராய்ச்சியாளர்கள், சூப்பர் கம்ப்யூட்டிங் குறித்த 1999 ஏ. சி. எம்/ஐ. இ. இ மாநாட்டின் நடவடிக்கைகள், நியூயார்க்ஃ ஏ. சி. எம் பிரஸ். ரோசன்பெர்க், எல். சி. (1991). தேசிய அறிவியல் அறக்கட்டளை "ஒத்துழைப்பு" நிதியுதவி குறித்த புதுப்பிப்பு, ஏ. சி. எம் இன் தகவல்தொடர்புகள், 34 (12), 83, நியூயார்க்ஃ ஏ. சி. எம் பிரஸ். சோனென்வால்ட், டி. எச். (2003). ஒரு விஞ்ஞான ஒத்துழைப்புக்கான எதிர்பார்ப்புகள்ஃ ஒரு வழக்கு ஆய்வு, குழு வேலையை ஆதரிப்பது குறித்த 2003 சர்வதேச ACM SIGGROUP மாநாட்டின் நடவடிக்கைகள், 68-74, நியூயார்க்ஃ ACM பிரஸ். சோனென்வால்ட், டி. எச்., விட்டன், எம். சி., & மாக்லாலின், கே. எல். (2003). அறிவியல் ஒத்துழைப்புகள்ஃ அவற்றின் திறனை மதிப்பீடு செய்தல், தொடர்புகள், 10 (4), 9-10, நியூயார்க்ஃ ACM பிரஸ். வுல்ஃப், டபிள்யூ. (1989, மார்ச்). தேசிய கூட்டுறவு. ஒரு தேசிய ஒத்துழைப்பை நோக்கி. நியூயார்க்கின் ராக்ஃபெல்லர் பல்கலைக்கழகத்தின் தேசிய அறிவியல் அறக்கட்டளை அழைப்பிதழ் பட்டறையின் வெளியிடப்படாத அறிக்கை. வுல்ஃப், டபிள்யூ. (1993) ஒத்துழைப்பு வாய்ப்பு. அறிவியல், 261,854-855. 1989 அறிமுகங்கள் தொழில்நுட்ப அமைப்புகள் கூட்டு ஆய்வகங்கள்