Integrated education in Northern Ireland
வடக்கு அயர்லாந்தில் ஒருங்கிணைந்த கல்வி என்பது குழந்தைப் பருவக் கல்வியில் ரோமன் கத்தோலிக்க மற்றும் புராட்டஸ்டன்ட் மரபுகளைச் சேர்ந்த குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை ஒன்றிணைப்பதைக் குறிக்கிறதுஃ அனைத்து கலாச்சார மற்றும் மதப் பின்னணிகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் மதிப்பதற்கும் வாய்ப்பை அனுமதிக்கும் அதே வேளையில் சமநிலையான கல்வியை வழங்குவதே இதன் நோக்கம். 2017 ஆம் ஆண்டில் வடக்கு அயர்லாந்து அரசாங்கம் ஒருங்கிணைந்த கல்வியின் வளர்ச்சியை விவரிக்க ஒரு அறிக்கையை நியமித்தது, இதனால் சாத்தியமான மற்றும் நிலையான பள்ளிகளின் கட்டமைப்புடன், மிகவும் ஒருங்கிணைந்த கல்வி முறையின் பயனுள்ள திட்டமிடல், வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியை ஆதரிப்பதற்கான கட்டமைப்புகள் மற்றும் செயல்முறைகள் குறித்து முடிவு செய்ய முடியும். 1974 முதல் அனைத்து குழந்தைகளும் ஒன்றாக (ACT) இயக்கம் வடக்கு அயர்லாந்தில் உள்ள பள்ளிகளில் பிரிவினைக்கு எதிராக பரப்புரையில் ஈடுபட்டது. கல்வி (வடக்கு அயர்லாந்து) சட்டம், 1978 (டன்லீத் சட்டம்) தற்போதுள்ள பள்ளிகளை ஒருங்கிணைந்த நிலைக்கு மாற்ற அனுமதிக்கும் ஒரு விதியைக் கொண்டிருந்தது, ஆனால் எதுவும் வெற்றி பெறவில்லை. இதன் விளைவாக, பெற்றோர்கள் குழு ஒன்று 1981 செப்டம்பரில் ஒரு புதிய வகை வகுப்புவாத பள்ளியான லாகன் கல்லூரியை நிறுவியது. 1987 வாக்கில், புதிதாக நிறுவப்பட்ட ஏழு ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் இருந்தன, மேலும் ஒருங்கிணைந்த கல்விக்கான வடக்கு அயர்லாந்து கவுன்சில் (என். ஐ. சி. ஐ. இ) ஒருங்கிணைந்த கல்வியை மேம்படுத்துவதற்கான முயற்சிகளை ஒருங்கிணைக்கவும், புதிய பள்ளிகளைத் திறக்கும் செயல்முறையின் மூலம் பெற்றோர் குழுக்களுக்கு ஆதரவளிக்கவும் ஒரு தொண்டு நிறுவனமாக உருவாக்கப்பட்டது. கல்வி சீர்திருத்த ஆணை 1989 ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகளின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு சட்டரீதியான கட்டமைப்பை வழங்கியது. ஒழுங்கின் பிரிவு 64 ஒருங்கிணைந்த கல்வியை 'புராட்டஸ்டன்ட் மற்றும் ரோமன் கத்தோலிக்க மாணவர்களின் பள்ளியில் ஒன்றாக கல்வி கற்பது' என்று வரையறுக்கிறது. 'ஒருங்கிணைந்த கல்வியின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிப்பதும், வசதியளிப்பதும் துறையின் கடமையாக இருக்கும்' என்று அது கூறுகிறது. ஆணையின் பகுதி VI மற்றும் அட்டவணை 5 மற்றும் 6 ஆகியவை இரண்டு வகையான ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகளை நிறுவுதல், நிர்வகித்தல் மற்றும் ஆளுகை செய்வதற்கான ஏற்பாடுகளை வரையறுக்கின்றனஃ மானிய பராமரிப்பு ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் மற்றும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள். இந்தக் கட்டத்தில் தான் கல்வித் துறை வருவாய் நிதியுதவியுடன் உதவிப் பள்ளிகளுக்கு மானியங்களை வழங்கத் தொடங்கியது. ஒருங்கிணைந்த கல்வி மசோதா 2022 வடக்கு அயர்லாந்து சட்டமன்றம் மார்ச் 2022 இல் சட்டத்தை நிறைவேற்றியது, இது ஒருங்கிணைந்த பள்ளித் துறைக்கு மேலும் ஆதரவை வழங்க கல்வித் துறைக்கு ஒரு கடமையை உறுதி செய்கிறது. இந்த மசோதா 38 க்கு எதிராக 49 வாக்குகள் வித்தியாசத்தில் நிறைவேற்றப்பட்டது. ஆதரவு மசோதாஃ கூட்டணி, சின் ஃபைன், எஸ். டி. எல். பி, பசுமைக் கட்சி, இலாபத்திற்கு முந்தைய மக்கள் மசோதாவை ஆதரிக்கவில்லைஃ டியூபி, ஒருங்கிணைந்த கல்விக்கான யுயுபி வடக்கு அயர்லாந்து கவுன்சில் ஒருங்கிணைந்த கல்விக்கான வடக்கு அயர்லாந்து கவுன்சில் (என். ஐ. சி. ஐ. இ), ஒரு தன்னார்வ அமைப்பு, வடக்கு அயர்லாந்தில் ஒருங்கிணைந்த கல்வியை ஊக்குவிக்கிறது, மேம்படுத்துகிறது மற்றும் ஆதரிக்கிறது. என். ஐ. சி. ஐ. இ. யின் கொள்கைகளின் அறிக்கை ஒரே கட்டிடத்தில் புராட்டஸ்டன்ட் மற்றும் கத்தோலிக்க குழந்தைகளின் கல்விக்கு அப்பாற்பட்டது. அனைத்து மரபுகளையும் வரவேற்கும் மற்றும் கொண்டாடும் ஒரு பகிரப்பட்ட நெறிமுறைகளையும் சூழலையும் உருவாக்குவதை என். ஐ. சி. ஐ. இ நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பள்ளிகளில் கலப்பு ஊழியர்கள், ஆளுநர்கள் குழு மற்றும் மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும். இது உள்ளடக்கத்தை கொண்டாடுகிறது மற்றும் பள்ளிகளில் படைப்பாற்றலை வளர்க்கிறது. இது "ஆளுநர்கள், ஊழியர்கள், பெற்றோர்கள்-மற்றும், வயதுக்கு ஏற்ற வழிகளில், மாணவர்கள்-சமூக, அரசியல் மற்றும் மத விவாதங்களில் வெளிப்படையாகவும், பகிர்தல் மற்றும் உள்ளடக்கிய வழியிலும் ஈடுபடக்கூடிய சூழலை" வளர்க்கிறது. என். ஐ. சி. ஐ. இ. யின் கோட்பாடுகளின் அறிக்கையின் நான்கு முக்கிய கூறுகள் பின்வருமாறுஃ சமத்துவம் மற்றும் பன்முகத்தன்மை குழந்தைகளை மையமாகக் கொண்ட கல்வி பெற்றோருடன் ஒரு கூட்டாண்மை வடக்கு அயர்லாந்தில் கிறிஸ்தவ நெறிமுறை கல்வி பின்னணி கல்வி மிகவும் மத ரீதியாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, 95 சதவீத மாணவர்கள் பராமரிக்கப்படும் (கத்தோலிக்க) பள்ளி அல்லது கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பள்ளியில் (பெரும்பாலும் புராட்டஸ்டன்ட், ஆனால் அனைத்து மதங்களுக்கும் திறந்திருக்கும் மற்றும் எதுவும் இல்லை) கலந்து கொள்கிறார்கள், இவை இரண்டும் அரசால் வெவ்வேறு அளவுகளில் நிதியளிக்கப்படுகின்றன. கூடுதலாக, மேலும் ஐரிஷ் நடுத்தர பள்ளிகளைத் திறக்க அழுத்தம் உள்ளது. 2007 ஆம் ஆண்டில் தற்போதுள்ள பள்ளிகளில் கூடுதல் இடங்கள் இருந்தன. வடக்கு அயர்லாந்தில் உள்ள தேவாலயங்கள் ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகளின் வளர்ச்சியில் ஈடுபடவில்லை. பெற்றோர்களின் தன்னார்வ முயற்சிகளால் ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன. தற்போதைய நிலைமை முதல் ஒருங்கிணைந்த பள்ளி, லாகன் கல்லூரி, 1981 இல் பெல்ஃபாஸ்டில் நிறுவப்பட்டது, 1985 இல், பெல்ஃபாஸ்டில் மேலும் மூன்று ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் திறக்கப்பட்டன. 20 முதுநிலைக் கல்லூரிகள் மற்றும் 45 தொடக்கப் பள்ளிகளை உள்ளடக்கிய 65 ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் இருந்தன. 27 கட்டுப்படுத்தப்பட்ட ஒருங்கிணைந்தவை. தற்போதுள்ள கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பள்ளிகள் 'உருமாற்றத்திற்கு' வாக்களித்தன, மேலும் 38 மானிய பராமரிப்பு ஒருங்கிணைந்த, புதிய பள்ளிகள், உள்ளூர் பெற்றோர்களால் உருவாக்கப்பட்டன, அவற்றில் கடைசியாக, கவுண்டி டவுன், மொய்ராவில் உள்ள ரோவாண்டேல் ஒருங்கிணைந்த தொடக்கப்பள்ளி 2008 இல் நிறுவப்பட்டது. கூடுதலாக, 19 ஒருங்கிணைந்த நாற்றங்கால் பள்ளிகள் உள்ளன, அவற்றில் பெரும்பாலானவை ரோவாண்டேலில் உள்ளதைப் போல தொடக்கப் பள்ளிகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. 2022 மார்ச் மாதம் ஒருங்கிணைந்த கல்வி மசோதா நிறைவேற்றப்பட்டது. ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் சில நேரங்களில் "நடுத்தர வர்க்கம்" என்று விமர்சிக்கப்பட்டன அல்லது "சமூக பொறியியல்" என்று குற்றம் சாட்டப்பட்டன. பின்னர் மான்சின்னர் டெனிஸ் ஃபால் ஒருங்கிணைந்த கல்வியை விமர்சித்தார், கத்தோலிக்க பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை கத்தோலிக்க பள்ளிகளுக்கு அனுப்ப நியதிச் சட்டத்தால் தேவைப்படுவதாகவும், பள்ளிகள் பிரிட்டிஷ் அரசாங்கத்தால் ஈர்க்கப்பட்ட ஒரு "அழுக்கு அரசியல் தந்திரம்" என்றும் வலியுறுத்தினார். ஒருங்கிணைந்த கல்விக்கு எதிராகப் பேசிய ஃப்ரீ பிரஸ்பிட்டேரியன் சர்ச் இதை "எக்யுமெனிசம் மற்றும் மதச்சார்பற்ற லாபிக்கான முன்னணி" என்று விவரித்தது. ஜூலை 2021 இல், ஒருங்கிணைந்த கல்வி மசோதாவின் இரண்டாவது கட்ட விவாதங்களின் போது, ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் உள்ளடக்கத்தை ஊக்குவிக்கும் அதே வேளையில் "ஒன்று அல்லது மிகச் சில கேலிக் விளையாட்டுகளை மட்டுமே விளையாடுகின்றன" என்று ஜான் ஓ 'டோட் கூறினார். ஐரிஷ் மொழியை யாரும் ஊக்குவிக்கவில்லை. நான் என்னை நானே சரிசெய்வேன்ஃ ஒன்று இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன். அதில் உள்ள அடையாளம் நடுநிலை அல்ல-அவர்களில் பலருக்கு அது பிரிட்டிஷ் ". "நீங்கள் மகுடத்திற்கு மரியாதை செலுத்தலாம், ஆனால் வேறு யாருக்கும் மரியாதை செலுத்த முடியாது" என்றும் அவர் கூறினார். இந்த மசோதாவின் கொள்கையை தான் ஆதரிப்பதாக அவர் கூறினார், ஆனால் ஒருங்கிணைந்த துறை "அனைத்து அடையாளங்களையும்" எவ்வாறு ஊக்குவிக்கிறது என்பதை "அதன் தலைகீழாக மாற்ற வேண்டும்" என்று வலியுறுத்தினார். அவர் மேலும் கூறுகையில், "1920 களில் இருந்து இதுபோன்ற ஒரு பிரிக்கப்பட்ட கல்வி முறையை நாம் கொண்டிருப்பதற்கான காரணம்-நான் கத்தோலிக்க படிநிலையின் பாதுகாவலன் அல்ல-ஏனென்றால் கத்தோலிக்க திருச்சபை இதைப் பற்றி மிகவும் வலுவான பார்வையை எடுத்தது. பிரிவினை செய்யப்பட்ட மாநிலத்தில் ஐரிஷ் அடையாளத்தை, ஐரிஷ் கலாச்சாரத்தை உயிருடன் வைத்திருக்க, அது அதன் சொந்த கல்வி முறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்". கெல்லி ஆம்ஸ்ட்ராங் பதிலளித்தார், அவர் எந்த ஒருங்கிணைந்த பள்ளியிலும் சென்றதில்லை. "நான் செல்லும் ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகளில், அங்கு சேரும் அனைவரையும் பிரதிபலிக்கும் மற்றும் அனைத்து கலாச்சாரங்களையும் மதிக்கும் ஒரு கலாச்சாரத்தை நான் காண்கிறேன்" என்று அவர் கூறினார். ஐரிஷ் மொழி மற்றும் கேலிக் விளையாட்டுகளை ஊக்குவிப்பது குறித்து அவர் கூறுகையில், "லாகன் கல்லூரி மற்றும் டிரும்ராக் ஒருங்கிணைந்த கல்லூரி ஆகிய இரண்டும் ஜே. ஜே. ரெய்லி கோப்பையின் முன்னாள் வெற்றியாளர்களாக இருந்ததால் நான் ஓரளவு இழப்பில் இருக்கிறேன். ஒருங்கிணைந்த கல்வியின் மூலம் அனைத்து கலாச்சாரங்களும் மதிக்கப்படுகின்றன என்று கெல்லி ஆம்ஸ்ட்ராங் கூறுகிறார். என் சொந்த மகள் தனது ஒருங்கிணைந்த கல்லூரிக்காக எறிதல் விளையாடியது ". "ஐரிஷ் கலாச்சாரம் அழிக்கப்படவில்லை, பிரிட்டிஷ் கலாச்சாரமும் இல்லை" என்றும் அவர் கூறினார். ஒருங்கிணைந்த கல்வி என்பது இளைஞர்களை ஒரே கலாச்சாரத்துடன் இணைப்பது அல்ல-இது அனைத்து கலாச்சாரங்களையும் கொண்டாடுவது பற்றியது ". 2011 ஆம் ஆண்டில், கல்வித் துறை புதிய சமூக உறவுகள், சமத்துவம் மற்றும் கல்வியில் பன்முகத்தன்மை கொள்கையை அறிமுகப்படுத்தியது. இந்தக் கொள்கையின் நோக்கங்கள் பின்வருமாறுஃ பாகுபாடு இல்லாமல் அனைவரின் உரிமைகள், சமத்துவம் மற்றும் பன்முகத்தன்மை குறித்து கற்பவர்களுக்கு புரிதல் மற்றும் மரியாதை இருப்பதை உறுதி செய்தல்; நமது சமூகத்தில் மோதல்கள் மற்றும் அதிகரித்து வரும் பன்முகத்தன்மையால் எழும் சமூகங்களுக்கிடையேயான பிளவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மாறிவரும் உலகில் வாழவும் பங்கேற்கவும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு கல்வி கற்பித்தல்; குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்குத் தேவையான திறன்கள், அணுகுமுறைகள் மற்றும் நடத்தைகள் ஆகியவற்றை வழங்குதல்.