Phonemic awareness
صوتیاتی بیداری صوتیاتی بیداری کا ایک حصہ ہے جس میں سامعین صوتیوں کو سننے، شناخت کرنے اور جوڑ توڑ کرنے کے قابل ہوتے ہیں، آواز کی سب سے چھوٹی ذہنی اکائیاں جو معنی کی اکائیوں (مورفیمز) میں فرق کرنے میں مدد کرتی ہیں۔ بولی جانے والی لفظ "بلی" کو تین الگ الگ صوتیوں میں الگ کرنا،،، اور، صوتیاتی آگاہی کی ضرورت ہے۔ نیشنل ریڈنگ پینل نے پایا ہے کہ صوتیاتی بیداری بچوں کے لفظ پڑھنے اور پڑھنے کی فہم کو بہتر بناتی ہے اور بچوں کو ہجے سیکھنے میں مدد کرتی ہے۔ صوتیاتی بیداری صوتیات سیکھنے کی بنیاد ہے۔ صوتیاتی بیداری اور صوتیاتی بیداری اکثر الجھن میں رہتے ہیں کیونکہ وہ ایک دوسرے پر منحصر ہوتے ہیں۔ صوتیاتی بیداری انفرادی صوتیوں کو سننے اور ان میں ہیرا پھیری کرنے کی صلاحیت ہے۔ صوتیاتی بیداری میں یہ صلاحیت شامل ہے، لیکن اس میں آواز کی بڑی اکائیوں، جیسے آنسیٹس اور ریمز اور سلیبلز کو سننے اور ان میں ہیرا پھیری کرنے کی صلاحیت بھی شامل ہے۔ وکی سنائڈر کے مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ صوتیاتی بیداری کا طلباء کی عمر بڑھنے کے ساتھ ساتھ پڑھنے کی صلاحیت سے براہ راست تعلق ہے۔ صوتیاتی بیداری طلباء کے لیے انگریزی زبان کے اصولوں کو سمجھنے کی بنیاد بناتی ہے۔ اس کے نتیجے میں ہر طالب علم کو ان مہارتوں کا اطلاق کرنے اور متن کی زبانی پڑھنے کی روانی اور تفہیم میں اضافہ کرنے کی اجازت ملتی ہے۔ ایسے مطالعات بھی ہیں جو طالب علم کے غیر انگریزی زبان میں پڑھنا سیکھنے کے لیے اس کا مظاہرہ کرتے ہیں۔ صوتیاتی بیداری کی ہدایت صوتیاتی بیداری کا تعلق انفرادی آوازوں میں فرق کرنے اور ان میں ہیرا پھیری کرنے کی صلاحیت سے ہے، جیسے،، اور پاؤں کے معاملے میں۔ طلباء کے ساتھ عام صوتیاتی آگاہی کی مہارتیں درج ذیل ہیں: فونیم آئسولیشن: جس کے لیے الفاظ میں انفرادی آوازوں کو پہچاننا ضروری ہے، مثال کے طور پر، "مجھے لفظ پیسٹ میں سنی جانے والی پہلی آواز بتائیں" ()۔ فونیم شناخت: جس کے لیے عام آواز کو مختلف الفاظ میں پہچاننا ضروری ہے، مثال کے طور پر، "مجھے وہ آواز بتائیں جو بائیک، لڑکے اور گھنٹی میں یکساں ہو" ()۔ فونیم متبادل: جس میں کوئی ایک لفظ (جیسے "بلی") کو دوسرے (جیسے "ٹوپی") میں تبدیل کر سکتا ہے۔ فونیم کا متبادل ابتدائی آوازوں (بلی ٹوپی)، درمیانی آوازوں (بلی کٹ) یا اختتامی آوازوں (بلی ٹوپی) کے لیے ہو سکتا ہے۔ زبانی تقسیم: استاد ایک لفظ کہتا ہے، مثال کے طور پر، "بال"، اور طلباء انفرادی آوازیں کہتے ہیں،،، اور۔ زبانی مرکب: استاد ہر آواز کہتا ہے، مثال کے طور پر، "" اور طلباء لفظ "بال" کے ساتھ جواب دیتے ہیں۔ صوتی حذف کرنا: استاد ایک لفظ کہتا ہے، طلباء سے اسے دہراتا ہے، اور پھر طلباء کو پہلی آواز کے بغیر لفظ دہرانے کی ہدایت دیتا ہے۔ مثال کے طور پر، استاد کہہ سکتا ہے کہ "اب بل کے بغیر" کہیں، جس کا جواب طلباء کو "بیمار" کے ساتھ دینا چاہیے۔ آن سیٹ-ریم ہیرا پھیری: جس میں الگ تھلگ، شناخت، تقسیم، مرکب، یا آن سیٹ کو حذف کرنے کی ضرورت ہوتی ہے (واحد کنسونینٹ یا مرکب جو سر سے پہلے اور مندرجہ ذیل کنسونینٹس)، مثال کے طور پر، جے-جمپ، اسٹ-اوپ، اسٹر-اونگ۔ صوتیاتی آگاہی کی دیگر سرگرمیاں بھی ہیں، جیسے کہ صوتی متبادل، جہاں طلباء کو ایک آواز کو دوسری آواز سے تبدیل کرنے کی ہدایت دی جاتی ہے ؛ صوتی اضافہ، جہاں طلباء الفاظ میں آوازیں شامل کرتے ہیں ؛ اور صوتی تبدیلی، جہاں طلباء صوتیوں کی ترتیب میں ہیرا پھیری کرتے ہیں۔ یہ زیادہ پیچیدہ ہیں لیکن تحقیق اوپر درج تین کے استعمال کی حمایت کرتی ہے، خاص طور پر زبانی تقسیم اور زبانی مرکب۔ انگریزی زبان سیکھنے والوں کی صوتیاتی آگاہی (پی اے) کی ہدایات انگریزی کو دوسری زبان اور غیر ملکی زبان سیکھنے میں معاون ثابت ہوئی ہیں۔ جانسن اور ٹوئیڈی (2010) کے مطالعے نے دیہی ملائیشیا میں غیر ملکی زبان (ای ایف ایل) سیکھنے والوں کے طور پر نوجوان انگریزی پر براہ راست پی اے کی ہدایت کا اطلاق کیا۔ پی اے کی براہ راست ہدایت دیے جانے والے بچوں نے کنٹرول گروپ کے مقابلے میں نمایاں طور پر زیادہ ٹیسٹ اسکور حاصل کیے۔ پی اے نے اس معاملے میں متعلقہ خواندگی اور عددی مہارتوں کے حصول کو تیز کیا۔ مطالعہ نے تجویز کیا کہ براہ راست پی اے کی ہدایت شہری اور دیہی بچوں کے درمیان موجودہ خواندگی کے فرق کو ختم کرنے میں مدد کر سکتی ہے۔ بالغ انگریزی زبان سیکھنے والے (ای ایل ایل) بھی براہ راست پی اے ہدایات سے فائدہ اٹھا سکتے ہیں۔ انگریزی برائے تعلیمی مقاصد (ای اے پی) پروگرام میں عربی بولنے والے ای ایل ایل کے مطالعے سے پی اے ٹیوشن کے بعد سر کی شناخت اور سی ٹیسٹ کے بہتر اسکور میں خاطر خواہ فوائد ظاہر ہوئے، محققین کے خدشات کے باوجود کہ بالغ ای ایل ایل پی اے کی ہدایت کو "بچکانہ" نقطہ نظر کے طور پر منفی طور پر سمجھ سکتے ہیں۔ آڈیٹری پروسیسنگ ڈس آرڈر فونکس فونولوجیکل بیداری مصنوعی فونکس اسپونرزم حوالہ جات مزید پڑھنا فونکس فونٹکس پڑھنا سیکھنا (عمل)