Lisa Delpit
لیزا ڈی ڈیلپٹ ایک امریکی ماہر تعلیم، محقق اور مصنف ہیں۔ وہ میامی، فلوریڈا میں فلوریڈا انٹرنیشنل یونیورسٹی میں سینٹر فار اربن ایجوکیشن ایکسی لینس میں سابق ایگزیکٹو ڈائریکٹر اور نامور اسکالر، جارجیا اسٹیٹ یونیورسٹی میں اربن ایجوکیشن لیڈرشپ کے بینجمن ای میز چیئر، اور سدرن یونیورسٹی میں تعلیم کے پہلے فیلٹن جی کلارک ممتاز پروفیسر اور بیٹن روج، لوزیانا میں اے اینڈ ایم کالج ہیں۔ اس نے اسکول-کمیونٹی تعلقات اور بین الثقافتی مواصلات پر اپنی تحقیق کے لیے میک آرتھر "جینیئس" فیلوشپ حاصل کی۔ ابتدائی زندگی اور تعلیم لیزا ڈیلپٹ نے اپنے بچپن کے سال لیٹس ورتھ سینٹ پر "اولڈ ساؤتھ بیٹن روج" میں گزارے، جو شہر کی پہلی سیاہ فام بستی تھی۔ وہ گھر جس میں وہ بچپن میں رہتی تھی "چکن شیک" کے ساتھ بنایا گیا تھا، ایک کمیونٹی ریستوراں جسے اس کے والد نے شروع کیا تھا، اسے بتایا گیا تھا کہ اس کی جیب میں 46 سینٹ تھے۔ اس کی جوانی کا زیادہ تر حصہ اپنے والد تھامس ڈیلپٹ کے ساتھ باورچی خانے میں گزرا۔ ڈیلپٹ ایک بیٹن روج کو یاد کرتا ہے جہاں اس کی ماں ڈپارٹمنٹ اسٹور میں ٹوپی نہیں پہن سکتی تھی اور جہاں سیاہ فام بچے سفید فام بچوں کے ساتھ اسکول جانے سے قاصر تھے۔ وہ سیاہ فام راہبوں کو یاد کرتی ہیں جنہوں نے سیاہ فام لوگوں کے بارے میں معاشرے میں اس وقت کے اندرونی نظریات کی وجہ سے اس سے کہا تھا کہ 'اپنی عمر پر عمل کریں، اپنے رنگ پر نہیں'۔ صرف سات سال کی عمر میں، جب اس کے والد گردے فیل ہونے کی وجہ سے انتقال کر گئے کیونکہ ان کے پاس ڈائلیسس مشین تک رسائی نہیں تھی، ڈیلپٹ کو یاد ہے کہ مقامی ہسپتال میں رنگین مریضوں کے لیے ایک علیحدہ وارڈ تھا۔ وہ یاد کرتی ہیں: "جب میں بڑی ہو رہی تھی، میری ماں اور میرے اساتذہ انضمام سے پہلے، غریب سیاہ فام کیتھولک اسکول جس میں میں نے شرکت کی تھی، نے اپنی سیاہ فام انگریزی کو بعض اوقات سیاہ فام راہبوں کے لیے قابل قبول ہائپر کریکٹ معیاری انگریزی شکلوں میں مجبور کرنے کی کوشش میں میرے ہر لفظ کو درست کیا۔ ابتدائی اسکول میں، میں نے ہزاروں جملوں کا خاکہ بنایا، جو دسیوں ہزار خالی جگہوں میں بھرے ہوئے تھے، اور کبھی بھی دو جملوں سے زیادہ کوئی متن نہیں لکھا جب تک کہ میں ہائی اسکول کی 10 ویں جماعت میں نہ تھا۔ " ڈیلپٹ سینٹ انتھونی ہائی اسکول، ایک کیتھولک ہائی اسکول کو ضم کرنے والے پہلے سیاہ فام طلباء میں سے ایک تھا۔ ڈیلپٹ نے اوہائیو کے انطاکیہ کالج میں تعلیم حاصل کی، جو اس وقت اپنی بنیاد پرستی کے لیے جانا جاتا تھا۔ تعلیم میں بیچلر آف سائنس کی ڈگری حاصل کرنے کے بعد، وہ جنوبی فلاڈیلفیا کے ایک اندرونی شہر کے کھلے ابتدائی اسکول میں اپنی پہلی تدریسی پوزیشن میں ترقی پسند تدریسی حکمت عملیوں کو استعمال کرنے کے لیے بے چین تھیں۔ ڈیلپٹ یاد کرتے ہیں: "سیاہ فام بچے وہاں اسکول جاتے تھے کیونکہ یہ ان کا واحد پڑوس کا اسکول تھا۔ سفید فام بچے وہاں اسکول گئے کیونکہ ان کے والدین نے وہی چیزیں سیکھی تھیں جو میں نے تعلیم کے بارے میں سیکھی تھیں۔ " ڈیلپٹ کی تعلیم میں اختلاف اس وقت پیدا ہوا جب اسے احساس ہوا کہ اس کی حکمت عملی اس کے تمام طلباء کے لیے کام نہیں کر رہی ہے۔ اس کے سفید فام طلباء آگے بڑھ رہے ہیں جبکہ اس کے سیاہ فام طلباء کھیل کھیل رہے ہیں اور پڑھنا سیکھ رہے ہیں، لیکن سفید فام بچوں کے مقابلے میں صرف بہت آہستہ۔ جب ڈیلپٹ نے نصاب، ہدایات اور تحقیق میں ماسٹر اور ڈاکٹریٹ کی ڈگری حاصل کرنے کے لیے ہارورڈ گریجویٹ اسکول آف ایجوکیشن میں تعلیم حاصل کی تو وہ بامعنی سیاق و سباق میں لکھنا سیکھنے والے طلباء کی اہمیت کو سمجھنے لگیں۔ ڈیلپٹ نے ایک فیلوشپ کے ذریعے ثقافت اور سیکھنے کے بارے میں حاصل کردہ نئے خیالات کو تلاش کیا جس نے اسے پاپوا نیو گنی میں کام کرنے میں سہولت فراہم کی۔ ڈیلپٹ نے جزیرے پر تقریبا ایک سال گزارا۔ ایک اسکالر کے طور پر، انہوں نے کمیشن فار ریسرچ ان بلیک ایجوکیشن (کورب) میں خدمات انجام دیں۔ ایک استاد اور پروفیسر کی حیثیت سے، انہوں نے جارجیا اسٹیٹ یونیورسٹی جی ایس یو، فلوریڈا انٹرنیشنل یونیورسٹی کالج آف ایجوکیشن (ایف آئی یو)، اور سدرن یونیورسٹی اور اے اینڈ ایم کالج میں کام کیا۔ ڈیلپٹ کی تحقیق زبان اور خواندگی کی ترقی پر توجہ کے ساتھ ابتدائی تعلیم پر رہی ہے۔ انہوں نے تعلیم میں اقلیتی گروہوں کو دی گئی نسل اور رسائی سے متعلق مسائل پر تحقیق کی ہے۔ وہ نیو اورلینز میں نیشنل کولیشن فار کوالٹی ایجوکیشن کی بانی ہیں، اور جارجیا اسٹیٹ یونیورسٹی ڈیلپٹ میں کانفرنس آن ایجوکیشن فار لبریشن کی شریک اسپانسر اور ڈویلپر ہیں جنہوں نے شہری علاقوں اور متنوع تعلیمی نظاموں کی تعلیم اور تعلیم پر اپنے کام کے لیے متاثر کن ایوارڈ جیتے ہیں۔ 1990 میں، وہ میک آرتھر ایوارڈ جیتنے والی واحد استاد تھیں۔ ڈیلپٹ کے بہت سے ایوارڈز میں تعلیم میں شاندار شراکت کے لیے ہارورڈ یونیورسٹی گریجویٹ اسکول آف ایجوکیشن 1993 ایلومنی ایوارڈ ؛ بقایا ابتدائی کیریئر اچیومنٹ کے لیے 1994 امریکن ایجوکیشن ریسرچ ایسوسی ایشن کیٹل ایوارڈ ؛ سیسم اسٹریٹ پروڈکشنز کی طرف سے 1998 کا ایوارڈ، سنی ڈےز ایوارڈ ؛ اور اساتذہ کی تعلیم میں ان کی شراکت کے لیے 2001 کاپا ڈیلٹا فائی لوریٹ ایوارڈ شامل ہیں۔ فی الحال، ایک مصنف، استاد، اور ماں کی حیثیت سے، ڈیلپٹ حدود کو عبور کرتی رہتی ہے اور موجودہ صورتحال کو چیلنج کرتی رہتی ہے کیونکہ وہ گفتگو میں مشغول رہتی ہے اور رنگین طلباء کے لیے تیار کردہ تعلیمی عمل کی وکالت کرتی ہے۔ ذیل میں ڈیلپٹ کے کام میں دریافت کیے گئے کچھ موضوعات ہیں۔ عام موضوعات طلباء کو طاقت کی ثقافت تک رسائی دینا ان کے سب سے زیادہ حوالہ شدہ کاموں میں سے ایک، دی سائلنڈ ڈائیلاگ: دوسرے لوگوں کے بچوں کو تعلیم دینے میں طاقت اور تدریس، ڈیلپٹ کا استدلال ہے کہ مہارت پر مبنی تحریری ہدایت کے برخلاف عمل پر مبنی توجہ سیاہ فام بچوں کے لیے "طاقت کی ثقافت" تک رسائی حاصل کرنے کے لیے درکار آلات تک رسائی حاصل کرنے کے امکانات کو کم کرتی ہے، جسے وہ مندرجہ ذیل بیان کرتی ہیں: (1) کلاس رومز میں نافذ کیے جانے والے طاقت کے مسائل ؛ (2) اقتدار میں شرکت کے لیے قائم کردہ ضابطے یا قواعد، "طاقت کی ثقافت" کے وجود کو اعتبار دیتے ہیں ؛ (3) طاقت کی ثقافت کے قواعد ان لوگوں کی ثقافت میں عمل کیے جانے والے اصولوں کی عکاسی کرتے ہیں جن کے پاس طاقت ہے۔ (4) تفہیم ڈیلپٹ کلاس روم کے اندر سیاہ فام بچوں کے بارے میں اساتذہ کے موقف کی کھوج کرتا ہے اور اس بات پر زور دیتا ہے کہ سیاہ فام اور سفید فام دونوں اساتذہ کے لیے یہ کتنا ضروری ہے کہ اگر وہ تعلیمی کامیابی حاصل کرنا چاہتے ہیں تو سیاہ فام طلباء کے ساتھ مؤثر اور مثبت بات چیت کریں۔ وہ یہ نتیجہ اخذ کرتی ہیں کہ مہارت/عمل کی بحث غلط ہے کیونکہ یہ اس نظریے کو قبول کرتی ہے کہ سیاہ فام اور غریب بچوں کو واضح طور پر منظم کیا جا سکتا ہے۔ بلکہ، وہ اساتذہ کو ثقافتوں میں بات چیت کرنے کے لیے لیس کرنے کی ضرورت پر زور دیتی ہیں کیونکہ وہ رنگین بچوں کو آواز دیتے ہیں۔ طلباء کو آواز دینا اساتذہ کو طلباء کو "بااختیار" بنانے میں معاون ہے۔ وہ تجویز کرتی ہیں کہ "استاد کمرے میں واحد ماہر نہیں ہو سکتا" اور طلباء کو کلاس روم میں اپنے ماہر علم کو ظاہر کرنے کے قابل ہونا چاہیے۔ ڈیلپٹ یہ بھی دلیل دیتے ہیں کہ اساتذہ محض "براہ راست ہدایت کو اپنانا جواب نہیں ہے"۔ دوسرے تدریسی طریقوں کو شامل کرنے سے جو طلباء کو بہتر طریقے سے شامل کرتے ہیں، طلباء کو یہ سمجھنے میں مدد مل سکتی ہے کہ ان کے اپنے سیکھنے کے عمل میں ان کی آواز ہے۔ اساتذہ سے اسباق میں ثقافتی، لسانی اور نسلی تنوع کے لیے اساتذہ کی تیاری کرتے ہوئے ڈیلپٹ شہری اسکولوں میں اساتذہ کے طریقوں میں تبدیلی کی اہمیت پر زور دیتا ہے۔ شناخت کیے گئے اصولوں میں غریب بچوں کو زیادہ سے زیادہ مواد سکھانے کی ضرورت، امریکی معاشرے کے تناظر میں کامیابی کے لیے ضروری کنونشنوں/حکمت عملیوں تک بچوں کی رسائی کو یقینی بنانا، طلباء کے علم اور تجربات کو ان کے سماجی سیاق و سباق سے اسکولوں میں حاصل کردہ علم سے جوڑنا اور طلباء کی گھریلو ثقافتوں کو تسلیم کرنا اور تسلیم کرنا شامل ہیں۔ ڈیلپٹ اس بات پر زور دیتے ہیں کہ یہ اصول اساتذہ کو امریکی نظام میں رنگین طلباء سے منسلک دقیانوسی اقدار کے منفی اثرات کا مقابلہ کرکے تعلیم میں انقلاب لانے کے لیے چیلنج کرتے ہیں۔ کھلے ذہن کو فروغ دینا اور اساتذہ میں "دوسرے" کے تعصب کو "بیج والے لوگ" کے طور پر ختم کرنا ایک نیا مستقبل بڑھ رہا ہے، ڈیلپٹ رنگین طلباء کے تئیں مثبت رویہ اختیار کرنے والے اساتذہ کی اہمیت پر تبادلہ خیال کرتا ہے۔ وہ معیاری ٹیسٹ کے اسکور اور اسکرپٹڈ انسٹرکشنل پروگراموں سے آگے دیکھنے کی اہمیت پر روشنی ڈالتی ہیں اگر کوئی تمام طلباء کو صحیح معنوں میں تعلیم دینا ہے۔ ڈیلپٹ کا کہنا ہے کہ اساتذہ اب یہ سوال کرنا جاری نہیں رکھ سکتے کہ کیا کم آمدنی والے رنگین طلباء قابل ہیں، بلکہ انہیں طلباء کی ثقافتی، دانشورانہ، تاریخی اور سیاسی وراثت کی بنیاد پر سخت اور دلکش ہدایات دینی چاہئیں۔ وہ اس بات پر زور دیتی ہیں کہ اساتذہ کو انضمام سے پہلے کے افریقی-امریکی اداروں سے بہت کچھ سیکھنا ہے جن میں سیاہ فام ذہانت کی تصدیق کی جاتی ہے اور جو طلباء کو حاصل کرنے کی ترغیب فراہم کرتے ہیں۔ "دوسرے لوگوں کے بچے: کلاس روم میں ثقافتی تنازعہ" میں "دوسرے لوگوں کے بچوں" کو تعلیم دیتے ہوئے، ڈیلپٹ اس بات پر تبادلہ خیال کرتا ہے کہ کس طرح مختلف تدریسی حکمت عملی جیسے "پوری زبان" اور "پروڈکٹ نہیں عمل" غیر سفید فام طلباء کو ناکامی کے زیادہ خطرے میں ڈال رہے ہیں۔ وہ اس بات پر بحث کرتی ہے کہ کس طرح بعض اسکولوں نے ریاضی اور پڑھنے کے اسکور کو بڑھانے کی کوشش کرنے کے لیے اسکول کے نظام میں مختلف چیزوں سے چھٹکارا حاصل کیا۔ ان کا خیال تھا کہ انگریزی اور آرٹس کی کلاسوں سے متعلق فیلڈ ٹرپس اور کلاسز جیسی چیزوں کو منسوخ کرنے سے اسکور بڑھانے اور طلباء کو بہتر کارکردگی دکھانے میں مدد ملے گی۔ ڈیلپٹ کی ایک اور مثال غالب زبان کی شکلوں کو پڑھانے کی ضرورت پر مرکوز ہے تاکہ تمام طلباء کو زبان کی متعدد شکلوں تک رسائی حاصل ہو۔ یہ کتاب اس بارے میں بات کرتی ہے کہ تعلیم کے بارے میں گفتگو کس طرح محدود ہو گئی ہے اور ہم اسے کیسے ٹھیک کر سکتے ہیں۔ "ضرب سفید فام لوگوں کے لیے ہے" "اگر ہم اپنے سامنے موجود پرتیبھا کو تسلیم نہیں کرتے ہیں، تو ہم اس دقیانوسی معاشرتی نظریات کو جاری رکھنے میں مدد نہیں کر سکتے کہ یہ [افریقی نژاد امریکی] بچے کسی نہ کسی طرح نقصان دہ سامان ہیں اور ان کے کامیاب ہونے کی توقع نہیں کی جا سکتی۔ "-لیزا ڈیلپٹ اس کتاب میں، ڈیلپٹ اس بات پر بحث کرتی ہے کہ کس طرح افریقی امریکی بچے اپنی پوری صلاحیت کے مطابق زندگی نہیں گزار سکتے کیونکہ" معاشرے میں کالا پن کو کمتری کے برابر کرنے کا گہرا تعصب "ہے۔ میک آرتھر "جینیئس" فیلوشپ کے ایوارڈ وصول کنندہ-جی ایس یو (1990) ایوارڈ یافتہ مصنف دیگر لوگوں کے بچے: کلاس روم میں ثقافتی تنازعہ، دی سکن وی سپیک اینڈ دی ریئل ایبونکس ڈبیٹ کے فاتح امریکن ایجوکیشن اسٹڈیز ایسوسی ایشن کریٹکس چوائس ایوارڈ اور چوائس میگزین کے بقایا تعلیمی کتاب ایوارڈ، اور ٹیچر میگزین کی "عظیم کتابوں" میں سے ایک کو ووٹ دیا۔ ہارورڈ یونیورسٹی گریجویٹ اسکول آف ایجوکیشن 1993 سابق طلباء ایوارڈ برائے تعلیم میں شاندار شراکت 1994 امریکن ایجوکیشن ریسرچ ایسوسی ایشن کیٹل ایوارڈ برائے بقایا ابتدائی کیریئر 1998 سیسم اسٹریٹ پروڈکشن 2001 کاپا ڈیلٹا فائی انعام اساتذہ کی تعلیم میں ان کی شراکت کے لیے۔ 2002 اے اے سی ٹی ای ایڈوکیٹ آف جسٹس ایوارڈ 2003 اینٹیک کالج ہوریس مان ہیومینٹی ایوارڈ 2006 مارٹن لوتھر کنگ سروس ایوارڈ فلوریڈا انٹرنیشنل یونیورسٹی سے منتخب کردہ کام ڈیلپٹ، ایل ڈی، اور کیمل فیلڈ، جی۔ (1985)۔ شمالی سولومن کے صوبے میں ویلس ٹاک پلس سکول اسکیم کا جائزہ۔ اعداد و شمار، 15 (4)، 168-170۔ ڈیلپٹ، ایل۔ (1986)۔ ایک ترقی پسند سیاہ فام استاد کی مہارتیں اور دیگر دشواریاں۔ ہارورڈ تعلیمی جائزہ، 56 (4)، 379-386۔ ڈیلپٹ، ایل ڈی۔ (1988)۔ خاموش مکالمہ: دوسرے لوگوں کے بچوں کی تعلیم میں طاقت اور تدریس۔ ہارورڈ تعلیمی جائزہ، 58 (3)، 280-299۔ ڈیلپٹ، ایل۔ (1990)۔ زبان کا تنوع اور سیکھنا۔ ایس ہینڈز اینڈ ڈی ایل میں۔ روبن (ایڈز۔ )، گفتگو اور سیکھنے کے تناظر (پی پی۔ 247-266)۔ اربانا، آئی ایل: نیشنل کونسل آف ٹیچرز آف انگلش۔ ڈیلپٹ، ایل ڈی۔ (1992)۔ خواندہ گفتگو کا حصول۔ ماسٹر کے سامنے جھکنا؟ تھیوری انٹو پریکٹس، XXXI (4)، 296-302۔ ڈیلپٹ، ایل ڈی۔ (1992)۔ کثیر الثقافتی معاشرے میں تعلیم: ہمارے مستقبل کا سب سے بڑا چیلنج۔ دی جرنل آف نیگرو ایجوکیشن، 61 (3)، 237-249۔ ڈیلپٹ، ایل۔ (1994)۔ رنگ دیکھنا: سفید استاد کا جائزہ۔ بی بگیلو میں، ایل کرسٹینسن، ایس کارپ، بی۔ کان کن، اور بی پارکرسن (ایڈز۔ )، اپنے کلاس رومز پر دوبارہ غور کرنا: مساوات اور انصاف کے لیے تعلیم (پی پی۔ 130-131)۔ ملواکی، ڈبلیو آئی: اسکولوں پر دوبارہ غور کرنا۔ ڈیلپٹ، ایل۔ (1995)۔ اساتذہ، ثقافت اور طاقت: لیزا ڈیلپٹ کے ساتھ ایک انٹرویو۔ ڈی۔ لیون، آر۔ لو، بی۔ پیٹرسن اور آر۔ ٹینوریو (ایڈز۔ )، اسکولوں پر دوبارہ غور کرنا: تبدیلی کے لیے ایک ایجنڈا، (پی پی۔ 136-147)۔ نیویارک، نیویارک: دی نیو پریس۔ ڈیلپٹ، لیزا۔ (1995)۔ دوسرے لوگوں کے بچے: کلاس روم میں ثقافتی تنازعہ۔ نیویارک، نیویارک: دی نیو پریس۔ ڈیلپٹ، ایل اینڈ پیری، ٹی۔ (1998)۔ حقیقی ایبونکس مباحثہ: طاقت، زبان، اور افریقی نژاد امریکی بچوں کی تعلیم۔ بوسٹن، ایم اے: بیکن پریس۔ ڈیلپٹ، ایل اینڈ ڈوڈی، جے کے۔ (2002)۔ وہ جلد جو ہم بولتے ہیں: کلاس روم میں زبان اور ثقافت پر خیالات (ایڈز۔) نیویارک، نیویارک: دی نیو پریس۔ ڈیلپٹ، ایل۔ ڈی۔، اور وائٹ بریڈلی، پی۔ (2003)۔ "روح کو تعلیم دینا یا قید کرنا: قدیم مصر سے سبق"۔ تھیوری انٹو پریکٹس، 42 (4)، 283-288۔ ڈیلپٹ، ایل ڈی۔ (2006)۔ "اساتذہ سے سبق"۔ جرنل آف ٹیچر ایجوکیشن، 57 (3)، 220-231۔ ڈیلپٹ، ایل۔ ڈی۔ (2012)۔ ضرب سفید فام لوگوں کے لیے ہے: دوسرے لوگوں کے بچوں کے لیے توقعات بڑھانا۔ لیزا ڈیلپٹ کا کہنا ہے کہ اساتذہ کو طلباء کی ثقافتی طاقتوں کی قدر کرنی چاہیے۔ ہفتہ تعلیم، 24 فروری 2019۔ حوالہ جات سیمین، کینڈیس جے۔ 2019 میں۔ "علیحدہ، غیر مساوی اور مایوس کن: اربن لیگ پبلک اسکولوں کو بہتر بنانے کے لیے قائدین کے وعدوں کو دوبارہ زندہ کرتی ہے۔" ڈرم، اکتوبر شمارہ نمبر۔ 549: 7 ویاڈیرو۔ لیزا ڈیلپٹ کا کہنا ہے کہ اساتذہ کو طلباء کی ثقافتی طاقتوں کی قدر کرنی چاہیے۔ تعلیمی ہفتہ، 24 فروری 2019، www.edweek.org/ew/articles/1996/03/13/25delpit.h15.html۔ "گھر سے سبق"۔ رواداری کی تعلیم، www.tolerance.org/magazine/fall-1998/lessons-from-home۔ گولڈسٹین، ڈانا (19 مارچ، 2012) لیزا ڈیلپٹ کے ساتھ 'دوسرے لوگوں کے بچوں' کی تعلیم پر ایک انٹرویو ڈیلپٹ، لیزا ڈی۔ 1988۔ خاموش مکالمہ: دوسرے لوگوں کے بچوں کی تعلیم میں طاقت اور تدریس۔ ہارورڈ تعلیمی جائزہ 58:280-298۔ پی پی۔ 286، 296۔ پیدائش کا سال لاپتہ (زندہ لوگ) جارجیا اسٹیٹ یونیورسٹی فیکلٹی زندہ لوگ میک آرتھر فیلوز اینٹیک کالج کے سابق طلباء 21 ویں صدی کے افریقی امریکی ماہرین تعلیم 21 ویں صدی کی امریکی خواتین ماہرین تعلیم افریقی امریکی خواتین مصنفین امریکی خواتین مصنفین افریقی امریکی مصنفین ہارورڈ گریجویٹ اسکول آف ایجوکیشن کے سابق طلباء 21 ویں صدی کی افریقی امریکی خواتین