Women in engineering
ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের একাডেমিক এবং পেশাদার ক্ষেত্রে মহিলাদের প্রতিনিধিত্ব প্রায়শই কম থাকে; তবে, অনেক মহিলা ঐতিহাসিকভাবে এবং বর্তমানে ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের বিভিন্ন ক্ষেত্রে অবদান রেখেছেন। লিঙ্গ বৈষম্যের এই ঐতিহ্যকে বোঝার জন্য এবং তা কাটিয়ে ওঠার জন্য বেশ কয়েকটি সংস্থা ও কর্মসূচি তৈরি করা হয়েছে। কেউ কেউ এই লিঙ্গ বৈষম্যের সমালোচনা করে বলেছেন যে এটি সম্ভাব্য প্রতিভার অনুপস্থিতির ইঙ্গিত দেয়। যদিও সামগ্রিকভাবে লিঙ্গ ব্যবধান সংকুচিত হচ্ছে, তবুও তাদের সাদা অংশের তুলনায় সংখ্যালঘু মহিলাদের মধ্যে ক্রমবর্ধমান ব্যবধান রয়েছে। লিঙ্গগত স্টেরিওটাইপ, মহিলা ইঞ্জিনিয়ারিং শিক্ষার্থীদের কম হার এবং ইঞ্জিনিয়ারিং সংস্কৃতি এমন কারণ যা বর্তমান পরিস্থিতিতে অবদান রাখে যেখানে ইঞ্জিনিয়ারিং বিজ্ঞান সম্পর্কিত ক্ষেত্রে পুরুষরা আধিপত্য বিস্তার করে। ইতিহাস যন্ত্র ও কাঠামোর নকশাকার ও নির্মাতা হিসাবে মহিলাদের ইতিহাস পেশায় প্রকৌশলের বিকাশের পূর্ববর্তী। চতুর্দশ শতাব্দীতে "ইঞ্জিনিয়ার" শব্দটি তৈরির আগে, বিশ্বজুড়ে সমাজের প্রযুক্তিগত অগ্রগতিতে মহিলাদের অবদান ছিল। ঊনবিংশ শতাব্দীর মধ্যে, যে মহিলারা প্রকৌশল কাজে অংশ নিয়েছিলেন তাদের প্রায়শই গণিত বা বিজ্ঞানে একাডেমিক প্রশিক্ষণ দেওয়া হত। অ্যাডা লাভলেস ব্যক্তিগতভাবে গণিতে শিক্ষিত ছিলেন চার্লস ব্যাবেজের সাথে তার বিশ্লেষণাত্মক ইঞ্জিনে সহযোগিতা শুরু করার আগে যা তাকে "প্রথম কম্পিউটার প্রোগ্রামার" উপাধি অর্জন করবে। বিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে, ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামে আরও বেশি সংখ্যক মহিলা ভর্তি হতে শুরু করেছিলেন, তবে পুরুষরা সাধারণত তাদের বিভাগে অসঙ্গতি হিসাবে দেখেছিলেন। মহিলাদের জন্য ইঞ্জিনিয়ারিং স্নাতক ডিগ্রি প্রদানকারী প্রথম বিশ্ববিদ্যালয় ছিল ইউনিভার্সিটি অফ ক্যালিফোর্নিয়া, বার্কলে। এলিজাবেথ ব্র্যাগ 1876 সালে সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ে স্নাতক ডিগ্রি লাভ করেন এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের প্রথম মহিলা প্রকৌশলী হন। ঊনবিংশ শতাব্দীর আগে লিঙ্গ বৈষম্যের কারণে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভর্তির সুযোগ না পাওয়ায় মহিলাদের জন্য কোনও ক্ষেত্রে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করা খুব বিরল ছিল। কিছু বিশ্ববিদ্যালয় 1800-এর দশকের গোড়ার দিকে তাদের কলেজগুলিতে মহিলাদের ভর্তি করতে শুরু করে এবং 1800-এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে তারা ইঞ্জিনিয়ারিং সহ সমস্ত একাডেমিক প্রোগ্রামে তাদের ভর্তি করতে শুরু করে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধে প্রবেশ ইঞ্জিনিয়ারিং প্রতিভার একটি গুরুতর ঘাটতি তৈরি করেছিল, কারণ পুরুষদের সশস্ত্র বাহিনীতে নিয়োগ করা হয়েছিল। এই ঘাটতি মেটাতে গণিত ও পদার্থবিজ্ঞানে ডিগ্রিধারী মহিলাদের জন্য জেনারেল ইলেকট্রিক অন-দ্য-জব ইঞ্জিনিয়ারিং প্রশিক্ষণ এবং কার্টিস-রাইট ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামের মতো উদ্যোগগুলি ইঞ্জিনিয়ারিংয়ে মহিলাদের জন্য নতুন সুযোগ তৈরি করেছে। কার্টিস-রাইট কর্নেল, পেন স্টেট, পারডিউ, ইউনিভার্সিটি অফ মিনেসোটা, ইউনিভার্সিটি অফ টেক্সাস, রেনসেলার পলিটেকনিক ইনস্টিটিউট এবং আইওয়া স্টেট ইউনিভার্সিটির সাথে অংশীদারিত্ব করে একটি ইঞ্জিনিয়ারিং পাঠ্যক্রম তৈরি করে যা দশ মাস স্থায়ী হয় এবং প্রাথমিকভাবে বিমানের নকশা এবং উৎপাদনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এই সময়ে, মহিলা ইঞ্জিনিয়ারদের উপর জনসমক্ষে খুব কম আক্রমণ হয়েছিল। প্রধানত, এই আক্রমণগুলি প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরে নীরব রাখা হয়েছিল কারণ ইঞ্জিনিয়ারিং ক্ষেত্রে পুরুষ ও মহিলাদের মধ্যে লিঙ্গ ব্যবধান সরানোর জন্য মহিলারা আগ্রাসীভাবে চাপ দেননি। এই "আক্রমণগুলি" গোপন রাখার আরেকটি কারণ হল পুরুষরা কীভাবে বিশ্বাস করত যে ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের পক্ষে পুরুষ-অধ্যুষিত ক্ষেত্র হওয়া বন্ধ করা অসম্ভব। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ পরবর্তী সময়ে কর্মক্ষেত্রে, বিশেষ করে প্রকৌশল ক্ষেত্রে মহিলাদের ভূমিকা ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয়েছে। যেহেতু মহিলারা পরবর্তী বয়সে বিয়ে করতে শুরু করেছিলেন, কম সন্তান জন্ম দিয়েছিলেন, ঘন ঘন বিবাহবিচ্ছেদ করেছিলেন এবং অর্থনৈতিক সহায়তার জন্য পুরুষ উপার্জনকারীদের উপর নির্ভর করা বন্ধ করে দিয়েছিলেন, পুরুষদের তুলনায় তাদের বেতন কম হওয়া সত্ত্বেও তারা ইঞ্জিনিয়ারিং শ্রমশক্তিতে আরও বেশি সক্রিয় হতে শুরু করেছিলেন। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় থেকে পরবর্তী কয়েক দশক ধরে ই. এন. আই. এ. সি-র প্রোগ্রামিং-এ মহিলারাও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছিলেন। মূলত 1943 সালে সেনাবাহিনী দ্বারা নিযুক্ত, মহিলা ই. এন. আই. এ. সি প্রোগ্রামাররা প্রোগ্রামিং কৌশলগুলিতে যথেষ্ট অগ্রগতি করেছিলেন, যেমন ব্রেকপয়েন্টের উদ্ভাবন, যা এখন একটি আদর্শ ডিবাগিং সরঞ্জাম। যুদ্ধকালীন সময়ে প্রকৌশলীদের অভাব ছাড়াও, সরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে মহিলা শিক্ষার্থীদের ভর্তির ক্রমবর্ধমান বৃদ্ধির কারণে প্রকৌশল ক্ষেত্রে মহিলাদের সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছিল। উদাহরণস্বরূপ, জর্জিয়া টেক 1952 সালে মহিলা ইঞ্জিনিয়ারিং শিক্ষার্থীদের ভর্তি শুরু করে, যখন প্যারিসের ইকোলে পলিটেকনিক, একটি প্রধান ফরাসি ইঞ্জিনিয়ারিং প্রতিষ্ঠান, 1972 সালে মহিলা শিক্ষার্থীদের ভর্তি শুরু করে। ফলস্বরূপ, শিল্পায়নের সমাধানের কারণে লিঙ্গগত গতানুগতিক ভূমিকা পরিবর্তিত হয়েছে। মহিলাদের অংশগ্রহণ কমাতে অবদানকারী কারণগুলি লিঙ্গগত স্টেরিওটাইপ হুমকি ইঞ্জিনিয়ারিংয়ে মহিলাদের কম প্রতিনিধিত্বে অবদান রাখতে পারে। যেহেতু প্রকৌশল একটি ঐতিহ্যগতভাবে পুরুষ-অধ্যুষিত ক্ষেত্র, তাই মহিলারা সমানভাবে কাজ করার সময়ও তাদের দক্ষতা সম্পর্কে কম আত্মবিশ্বাসী হতে পারেন। অল্প বয়সে, মেয়েরা ছেলেদের মতো ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের প্রতি একই স্তরের আগ্রহ প্রকাশ করে না, সম্ভবত আংশিকভাবে লিঙ্গগত স্টেরিওটাইপগুলির কারণে। মহিলা প্রকৌশলীদের বিরুদ্ধে অন্তর্নিহিত পক্ষপাতের অবশিষ্ট উপস্থিতির উল্লেখযোগ্য প্রমাণ রয়েছে, এই বিশ্বাসের কারণে যে পুরুষরা গাণিতিকভাবে উচ্চতর এবং প্রকৌশল কাজের জন্য আরও উপযুক্ত। ইমপ্লিসিট অ্যাসোসিয়েশন টেস্ট (আইএটি) দেখায় যে 1998 থেকে 2010 সালের মধ্যে বিশ্বজুড়ে অর্ধ মিলিয়নেরও বেশি মানুষের ফলাফল অনুসারে মানুষ অবচেতনভাবে পুরুষদের বিজ্ঞানের সাথে এবং মহিলাদের শিল্পের সাথে সংযুক্ত করে। এই অচেতন স্টেরিওটাইপ মহিলাদের পারফরম্যান্সের উপরও নেতিবাচক প্রভাব ফেলে। যাঁরা অবিরত থাকেন, তাঁরা এই সমস্যাগুলি কাটিয়ে উঠতে সক্ষম হন, যা তাঁদের ইঞ্জিনিয়ারিং পেশায় পরিপূর্ণ এবং ফলপ্রসূ অভিজ্ঞতা খুঁজে পেতে সক্ষম করে। এই লিঙ্গ পক্ষপাতের কারণে, কলেজের জন্য ইঞ্জিনিয়ারিং ক্ষেত্রে প্রবেশের ক্ষেত্রে মহিলাদের পছন্দ উচ্চ বিদ্যালয়ের সময় গণিত এবং অন্যান্য বিজ্ঞান কোর্সের পটভূমি এবং এক্সপোজারের সাথে অত্যন্ত সম্পর্কযুক্ত। বেশিরভাগ মহিলা যাঁরা ইঞ্জিনিয়ারিং পড়তে পছন্দ করেন, তাঁরা এই ধরনের কোর্সে নিজেদের আরও ভালো বলে মনে করেন এবং ফলস্বরূপ, তাঁরা পুরুষ-অধ্যুষিত ক্ষেত্রে পড়াশোনা করতে সক্ষম হন। মহিলাদের স্ব-কার্যকারিতাও লিঙ্গগত গতানুগতিকতার একটি অবদানকারী যা প্রকৌশল ক্ষেত্রে মহিলাদের কম প্রতিনিধিত্বে ভূমিকা পালন করে। মহিলাদের সফল হওয়ার এবং ভাল পারফরম্যান্স করার ক্ষমতা কলেজ ক্যারিয়ার বেছে নেওয়ার সময় তাদের পছন্দের সাথে সম্পর্কযুক্ত। যে মহিলারা উচ্চ স্ব-কার্যকারিতা ব্যক্তিত্ব দেখায় তাদের প্রকৌশল ক্ষেত্রে পড়াশোনা করার সম্ভাবনা বেশি। স্ব-কার্যকারিতা লিঙ্গ ভূমিকার সাথেও সম্পর্কযুক্ত কারণ পুরুষরা প্রায়শই মহিলাদের তুলনায় বেশি স্ব-কার্যকারিতা উপস্থাপন করে, যে কারণে বেশিরভাগ মহিলারা ইঞ্জিনিয়ারিং মেজর বেছে না নেওয়ার সিদ্ধান্ত নেন। ইঞ্জিনিয়ারিং ডিগ্রি প্রোগ্রামে ছাত্রীদের সংখ্যা কম গত কয়েক বছরে 40 শতাংশ মহিলা ইঞ্জিনিয়ারিং ক্ষেত্র ছেড়েছেন। এর জন্য অনেকগুলি কারণ রয়েছে, যেমন ইঞ্জিনিয়ারিং বা কঠিন কর্মক্ষেত্রে কাজ করার মতো একটি কঠিন মেজর বিভাগে যাওয়ার বিষয়ে বিচার করা হয়। সোসাইটি অফ উইমেন ইঞ্জিনিয়ার্সের মতে, প্রতি চারজনের মধ্যে একজন মহিলা নির্দিষ্ট বয়সের পরে মাঠ ছেড়ে চলে যান। কর্মশক্তির মতো ইঞ্জিনিয়ারিং শিক্ষা কর্মসূচিতে মহিলাদের প্রতিনিধিত্ব কম (পরিসংখ্যান দেখুন)। মাধ্যমিক পরবর্তী ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামে মহিলাদের তালিকাভুক্তি এবং স্নাতক হার কতজন মহিলা প্রকৌশলী হতে চলেছেন তার অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ নির্ধারক। যেহেতু স্নাতক ডিগ্রিগুলি "বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে স্ট্যান্ডার্ড এন্ট্রির সর্বশেষ পয়েন্ট" হিসাবে স্বীকৃত, তাই স্নাতক প্রোগ্রামে মহিলাদের কম প্রতিনিধিত্ব সরাসরি বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে কম প্রতিনিধিত্বের ক্ষেত্রে অবদান রাখে। উপরন্তু, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং প্রকৌশল ক্ষেত্রে ডিগ্রিধারী মহিলারা তাদের পুরুষ সমকক্ষদের তুলনায় এই ক্ষেত্রগুলিতে চাকরি পাওয়ার সম্ভাবনা কম। এই ডিগ্রি বৈষম্য প্রকৌশল শাখায় পরিবর্তিত হয়। মহিলারা কৃষি ও পরিবেশগত প্রকৌশলের মতো সামাজিক ও মানবিক উন্নয়ন রয়েছে এমন প্রকৌশল শাখায় বেশি আগ্রহী। তাই তারা পরিবেশগত এবং বায়োমেডিকাল ইঞ্জিনিয়ারিং ডিগ্রি প্রোগ্রামে ভাল প্রতিনিধিত্ব করে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে (40-50%) প্রদত্ত ডিগ্রি গ্রহণ করে এবং যান্ত্রিক, বৈদ্যুতিক এবং কম্পিউটার ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের মতো ক্ষেত্রে ডিগ্রি পাওয়ার সম্ভাবনা অনেক কম। হার্ভার্ড বিজনেস রিভিউ-এর একটি সমীক্ষায় ইঞ্জিনিয়ারিং ক্ষেত্রে মহিলাদের হার এখনও কম থাকার কারণ নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে। গবেষণায় দেখা গেছে যে ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামে মহিলা শিক্ষার্থীদের হার ক্ষেত্রের সহযোগিতার দিকগুলির কারণে অবিচ্ছিন্ন। অধ্যয়নের ফলাফলগুলি প্রধানত নির্ধারণ করে যে গোষ্ঠী কাজে মহিলাদের সাথে কীভাবে ভিন্ন আচরণ করা হয় যেখানে মহিলা সদস্যদের তুলনায় পুরুষদের সংখ্যা বেশি এবং পুরুষ সদস্যরা কীভাবে "প্রকৃত প্রকৌশল কাজ থেকে মহিলাদের বাদ দেয়"। এগুলি ছাড়াও, এই গবেষণায় মহিলারা আরও বর্ণনা করেছেন যে কীভাবে অধ্যাপকরা মহিলা শিক্ষার্থীদের সাথে ভিন্নভাবে আচরণ করেন "কেবলমাত্র তারা মহিলা হওয়ার কারণে"। সারা দেশে ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামে কম সংখ্যক মহিলা নথিভুক্ত হওয়া সত্ত্বেও, যখন কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশাসকরা মহিলাদের জন্য পরামর্শমূলক কর্মসূচি এবং কর্ম-জীবন নীতি বাস্তবায়নের জন্য কাজ করেন, তখন স্টেম-ভিত্তিক কর্মজীবনে মহিলাদের প্রতিনিধিত্ব বাড়তে পারে। গবেষণা দেখায় যে এই হারগুলি বৃদ্ধি করা কঠিন কারণ মহিলাদের "পুরুষালি কাজ" করার জন্য পুরুষদের তুলনায় কম যোগ্য বলে মনে করা হয়। প্রকৌশল সংস্কৃতি প্রকৌশল ক্ষেত্রে মহিলাদের অংশগ্রহণ কম হওয়ার আরেকটি সম্ভাব্য কারণ হল কর্মক্ষেত্রে পুরুষ লিঙ্গের ভূমিকার সঙ্গে সম্পর্কিত মূল্যবোধের বিস্তার। উদাহরণস্বরূপ, ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের কিছু মহিলার অনুপস্থিতির পরে কর্মক্ষেত্রে পুনরায় প্রবেশ করা কঠিন হয়ে পড়েছে। যেহেতু পুরুষদের পরিবার গড়ে তোলার জন্য সময় নেওয়ার সম্ভাবনা কম, তাই এটি মহিলাদের অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে প্রভাবিত করে। পুরুষরাও কর্মক্ষেত্রে নেতৃত্বের ভূমিকা গ্রহণের সঙ্গে যুক্ত। মহিলাদের উপর কর্তৃত্বের অবস্থান ধরে রাখার মাধ্যমে, তারা তাদের জন্য একটি অস্বস্তিকর পরিবেশ তৈরি করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, মহিলারা পুরুষদের তুলনায় কম বেতন, বেশি দায়িত্ব বা কম প্রশংসা পেতে পারেন। যাইহোক, মহিলাদের ভাল নেতা হওয়ার সম্ভাবনা বেশি থাকতে পারেঃ গবেষণায় দেখা গেছে যে মহিলাদের আরও বেশি মূল নেতৃত্বের দক্ষতা রয়েছে; উদাহরণস্বরূপ, কর্মচারীদের অনুপ্রাণিত করার, সম্পর্ক গড়ে তোলার এবং উদ্যোগ নেওয়ার ক্ষমতা। কর্মক্ষেত্রে পুরুষ ও মহিলাদের মধ্যে বিভেদের ক্ষেত্রেও যোগাযোগ একটি অবদানকারী কারণ। পুরুষ-থেকে-পুরুষের মধ্যে যোগাযোগকে আরও সরাসরি বলা হয়, কিন্তু পুরুষরা যখন কোনও মহিলাকে কোনও কাজ ব্যাখ্যা করেন, তখন তাদের কথা বলার প্রবণতা বা "বোবা" শব্দগুলি থাকে। এটি স্টেরিওটাইপ থেকে আসে যে পুরুষরা মহিলাদের চেয়ে বেশি যোগ্য এবং পুরুষদের মহিলাদের সমানের পরিবর্তে নিকৃষ্ট হিসাবে বিবেচনা করতে পারে। অন্যান্য সাধারণত পুংলিঙ্গ বৈশিষ্ট্য, যেমন কর্মক্ষেত্রে যৌন হয়রানি এবং প্রতিকূল কাজের পরিবেশ তৈরি করাও অবশ্যই মহিলাদের প্রতি কর্তৃত্বপূর্ণ মনোভাবের এই পরিবেশে অবদান রাখে। প্রকৌশল ক্ষেত্রে পুরুষদের আধিপত্যের একটি অংশ প্রকৌশলের প্রতি তাদের উপলব্ধি দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়। 1964 সালের একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে নারী ও পুরুষ উভয়ই বিশ্বাস করেন যে প্রকৌশল পুরুষালি প্রকৃতির। বিগত কয়েক দশক ধরে, স্টেম ক্ষেত্রে, বিশেষ করে প্রকৌশল ক্ষেত্রে কর্মক্ষেত্রে মহিলাদের প্রতিনিধিত্ব ধীরে ধীরে উন্নত হয়েছে। 1960 সালে সমস্ত ইঞ্জিনিয়ারদের মধ্যে প্রায় 1 শতাংশ মহিলা ছিলেন এবং 2000 সালের মধ্যে প্রতি বছর 0.25 শতাংশ পয়েন্ট বৃদ্ধি পেয়ে সমস্ত ইঞ্জিনিয়ারদের মধ্যে 11 শতাংশ মহিলা ছিলেন। এই হারে, 2156 সাল পর্যন্ত ইঞ্জিনিয়ারিং-এ 50-50 লিঙ্গ সমতা ঘটবে বলে কেউ আশা করবে না। দেশব্যাপী বেশ কয়েকটি কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় তাদের কর্মসূচিতে আরও বেশি সংখ্যক মহিলাকে নিয়োগের মাধ্যমে প্রকৌশল ক্ষেত্রে পুরুষ ও মহিলাদের মধ্যে লিঙ্গ ব্যবধান হ্রাস করার চেষ্টা করছে। তাদের কৌশলগুলির মধ্যে রয়েছে উচ্চ বিদ্যালয়ের সময় স্টেম কোর্সে মহিলাদের এক্সপোজার বৃদ্ধি করা, ইঞ্জিনিয়ারিং সংস্কৃতি থেকে মহিলাদের অংশগ্রহণের বিষয়ে ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গির ধারণা রোপণ করা এবং শ্রেণিকক্ষের ভিতরে ও বাইরে আরও বেশি মহিলা-বান্ধব পরিবেশ তৈরি করা। এই কৌশলগুলি প্রতিষ্ঠানগুলিকে আরও বেশি সংখ্যক মহিলাকে ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামের পাশাপাশি অন্যান্য স্টেম-ভিত্তিক মেজরগুলিতে নাম নথিভুক্ত করতে উৎসাহিত করতে সহায়তা করেছে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে মহিলাদের স্নাতক প্রোগ্রামে ভর্তির জন্য উৎসাহিত করার জন্য প্রতিষ্ঠানগুলিকে মহিলাদের নিয়োগের গুরুত্বের উপর জোর দিতে হবে, স্নাতক পর্যায়ে স্টেম শিক্ষার গুরুত্বের উপর জোর দিতে হবে, আর্থিক সহায়তা প্রদান করতে হবে এবং তাদের প্রোগ্রামে মহিলাদের নিয়োগের জন্য আরও দক্ষ পদ্ধতি বিকাশ করতে হবে। পরিসংখ্যান মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র 2014 সালে, স্টেম (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত) সম্পর্কিত মেজরগুলিতে অধ্যয়নের পরিকল্পনা করা সমস্ত প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থীদের মধ্যে 7.9% মহিলা নবীন ছিল। তুলনায়, 26.9% পুরুষ নবীনরা STEM-এ মেজর হতে চেয়েছিলেন। ইঞ্জিনিয়ারিং বেছে নেওয়া ছাত্রীদের মধ্যে 32 শতাংশেরও বেশি ভিন্ন মেজর বিভাগে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। 1997 সাল থেকে, ইঞ্জিনিয়ারিং মেজরগুলিতে তালিকাভুক্ত এশীয় মহিলাদের শতাংশ প্রায় 30 শতাংশ থেকে বেড়ে 34 শতাংশে দাঁড়িয়েছে তবে 2002 সালেও কোনও না কোনওভাবে কমেছে। আফ্রিকান আমেরিকান মহিলারা একই সময়ে ইঞ্জিনিয়ারিংয়ে তাদের প্রতিনিধিত্ব 21 শতাংশ থেকে বাড়িয়ে 33 শতাংশ করেছেন। মেক্সিকান আমেরিকান এবং পুয়ের্তো রিকান মহিলাদের প্রতিনিধিত্ব 25 শতাংশ থেকে বেড়ে 31 শতাংশে দাঁড়িয়েছে। যদিও এই পরিসংখ্যানে জাতিগোষ্ঠীকে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, তবুও ইঞ্জিনিয়ারিং স্নাতক প্রোগ্রামে ভর্তি হওয়া মহিলাদের অনুপাতের তুলনায় সমস্ত জাতিগোষ্ঠীর পুরুষদের সংখ্যা এখনও বেশি। মহিলাদের দেওয়া স্নাতকোত্তর ডিগ্রির শতাংশ 2003 (22.3%) থেকে 2012 (23.1%) পর্যন্ত খুব বেশি পরিবর্তিত হয়নি। ইঞ্জিনিয়ারিং-এ মহিলাদের প্রদত্ত ডক্টরেট ডিগ্রির শতাংশ 1995 সালে 11.6% থেকে বেড়ে 2004 সালে 17.4%, 2008 সালে 21.1%, তারপর 2012 সালে 22.2% হয়। স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী মহিলাদের সংখ্যা এবং পরে স্নাতক বিদ্যালয়ে ভর্তি হওয়া মহিলাদের সংখ্যা সম্পর্কে একটি উল্লেখযোগ্য ড্রপ-অফ হার রয়েছে। গত 35 বছরে, স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের পরপরই স্নাতক বিদ্যালয়ে ভর্তির সম্ভাবনা পুরুষদের তুলনায় মহিলাদের বেশি। যে মহিলারা স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের ঠিক পরেই স্নাতক প্রোগ্রামে নাম নথিভুক্ত করেন না, তাদের যত্নশীল হওয়ার প্রবণতা থাকে যারা পারিবারিক মহিলাদের প্রসঙ্গে কর্ম-পারিবারিক দ্বন্দ্বের মুখোমুখি হন। কর্মক্ষেত্রে মহিলাদের প্রতিনিধিত্ব সবচেয়ে কম। 2016 সালে 13 শতাংশ মহিলা প্রকৌশলী ছিলেন। সাধারণত মহিলা ইঞ্জিনিয়ারদের বেতন পুরুষ ইঞ্জিনিয়ারদের তুলনায় 10 শতাংশ কম হয়। মহিলা প্রকৌশলীদের ধরে রাখার হারও অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে কম; 2006 সালে, যোগ্যতাসম্পন্ন পুরুষ প্রকৌশলীদের মধ্যে যোগ্যতাসম্পন্ন মহিলা প্রকৌশলীদের মধ্যে যোগ্যতাসম্পন্ন পুরুষ প্রকৌশলীদের পরিবর্তে ইঞ্জিনিয়ারিং পেশায় নিযুক্ত করা হয়েছিল। যদিও কানাডার স্নাতক জনসংখ্যার অর্ধেকেরও বেশি মহিলা, তবে ইঞ্জিনিয়ারিংয়ে মহিলাদের সংখ্যা অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে কম। 2017 সালে, স্নাতক ইঞ্জিনিয়ারিং শিক্ষার্থীদের মধ্যে 21.8% মহিলা ছিলেন, এবং স্নাতক ইঞ্জিনিয়ারিং ডিগ্রিগুলির 20.6% মহিলাদের দেওয়া হয়েছিল। ইঞ্জিনিয়ারিং-এ মহিলাদের তালিকাভুক্তি 1991 সালে 16 শতাংশ থেকে 2001 সালে 20 শতাংশে উন্নীত হয়, কিন্তু 2009 সালের মধ্যে এই সংখ্যা 17 শতাংশে নেমে আসে। একজন ভাষ্যকার এই হ্রাসের জন্য বেশ কয়েকটি কারণকে দায়ী করেছেন, যেমন ইঞ্জিনিয়ারিং কীভাবে অন্যের জীবনকে উন্নত করতে পারে তা ব্যাখ্যা করতে উচ্চ শিক্ষা কর্মসূচির ব্যর্থতা, প্রকৌশলীরা কী করেন সে সম্পর্কে সচেতনতার অভাব, সংযোগের সুযোগের অভাব এবং পুরুষ-অধ্যুষিত পরিবেশে থাকার অস্বস্তি এবং এই ধারণা যে মহিলাদের অবশ্যই মানিয়ে নিতে হবে। 1990-এর দশকে, ইঞ্জিনিয়ারিং-এ মহিলাদের স্নাতক ভর্তির হার 17 শতাংশ থেকে 18 শতাংশে ওঠানামা করে, যেখানে 2001 সালে তা বেড়ে 20.6% হয়। 2010 সালে, স্নাতক ইঞ্জিনিয়ারিং-এর শিক্ষার্থীদের মধ্যে 17.7% ছিলেন মহিলা। 2017 সালে, মহিলাদের মধ্যে আন্ডারগ্রাজুয়েটদের সর্বোচ্চ অনুপাতের শাখাগুলি ছিল পরিবেশ, জৈবপ্রণালী এবং ভূতাত্ত্বিক প্রকৌশল। স্নাতকের সর্বাধিক শতাংশ সহ পাঁচটি শাখার মধ্যে চারটি শাখায় সবচেয়ে কম সংখ্যক স্নাতক শিক্ষার্থী ভর্তি হয়েছে। মহিলাদের সর্বনিম্ন অনুপাত যান্ত্রিক (14.2%), সফ্টওয়্যার (14.6%) এবং কম্পিউটার ইঞ্জিনিয়ারিং (14.8%)-এ পাওয়া গেছে। স্নাতক, স্নাতক এবং ডক্টরাল ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামে তালিকাভুক্ত মহিলাদের সংখ্যা প্রদেশ অনুসারে পরিবর্তিত হয়, নিউফাউন্ডল্যান্ড এবং ল্যাব্রাডর, প্রিন্স এডওয়ার্ড দ্বীপ এবং আলবার্তায় অনুপাতের সাথে। মহিলা ইঞ্জিনিয়ারিং অনুষদের শতাংশ 2013 সালে 13.4% থেকে 2017 সালে 15.5%-এ বৃদ্ধি পেয়েছে। টরন্টো বিশ্ববিদ্যালয়ে কানাডা (21) এবং ইকোলে পলিটেকনিক ডি মন্ট্রিয়াল (18), ওয়াটারলু বিশ্ববিদ্যালয় (17) এবং ব্রিটিশ কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয় (16)-এ সর্বাধিক সংখ্যক মহিলা অধ্যাপক রয়েছেন। 2011 সালে, আইএনডব্লিউইএস (ইন্টারন্যাশনাল নেটওয়ার্ক অফ উইমেন ইঞ্জিনিয়ার্স অ্যান্ড সায়েন্টিস্টস) এডুকেশন অ্যান্ড রিসার্চ ইনস্টিটিউট (ইআরআই) কানাডায় ইঞ্জিনিয়ারিং ক্ষেত্রে মহিলাদের সংখ্যা বাড়ানোর উপায় নির্ধারণের জন্য কানাডিয়ান কমিটি অফ উইমেন ইন ইঞ্জিনিয়ারিং (সিসিডব্লিউই + 20) নামে একটি জাতীয় কর্মশালার আয়োজন করে। সি. সি. ডব্লিউ. ই + 20 সহযোগিতা এবং বিশেষ প্রকল্পের মাধ্যমে আরও প্রণোদনার মাধ্যমে 2016 সালের মধ্যে ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের প্রতি মহিলাদের আগ্রহ 2.6 শতাংশ বৃদ্ধি করে মোট 25 শতাংশ করার লক্ষ্য চিহ্নিত করেছে। কর্মশালায় অন্যান্য কারণের পাশাপাশি প্রাথমিক শিক্ষাকে অন্যতম প্রধান বাধা হিসাবে চিহ্নিত করা হয়েছে, যেমনঃ "তাদের প্রজন্মের জনপ্রিয় সংস্কৃতি, উচ্চ বিদ্যালয়ে কোর্স নির্বাচনের বিষয়ে তারা যে দিকনির্দেশনা পায় এবং তাদের বাবা-মা, শিক্ষক এবং পরামর্শদাতারা ইঞ্জিনিয়ারিংকে মহিলাদের জন্য একটি উপযুক্ত এবং বৈধ কর্মজীবন পছন্দ হিসাবে স্বীকৃতি দেয়"। কর্মশালার প্রতিবেদনে 2009 সালের প্রকৃত তথ্যের তুলনায় 1997 সালে চিহ্নিত লক্ষ্যগুলি থেকে তালিকাভুক্তি, শিক্ষাদান এবং পেশাদার পরিসংখ্যানের তুলনা করা হয়েছে, যেখানে উন্নতির ক্ষেত্রগুলির রূপরেখা দেওয়া হয়েছে (ডানদিকে টেবিল দেখুন)। উইমেনস ইঞ্জিনিয়ারিং সোসাইটির পরিসংখ্যান নথি অনুসারে, 2018 সালে যুক্তরাজ্যে 12.37% প্রকৌশলী মহিলা। একই বয়সের পুরুষদের তুলনায় 16 থেকে 18 বছর বয়সী মহিলাদের মধ্যে ইঞ্জিনিয়ারিং ক্ষেত্রে কর্মজীবন গড়ার পরিকল্পনা রয়েছে। রয়্যাল অ্যাকাডেমি অফ ইঞ্জিনিয়ারিং 2020 সালে রিপোর্ট করেছে যে ইঞ্জিনিয়ারিং পেশায় লিঙ্গ বেতনের ব্যবধান যুক্তরাজ্যের সমস্ত কর্মসংস্থানের গড়ের চেয়ে কম। বিশ্লেষণ করা নমুনায় প্রকৌশলীদের গড় (10.8%) এবং মধ্যমা (11.4%) বেতনের ব্যবধান জাতীয় গড়ের প্রায় দুই-তৃতীয়াংশ। 2017 সালে, সমস্ত ইঞ্জিনিয়ারিং ক্ষেত্রে মহিলা ইঞ্জিনিয়ারদের গড় বেতন ছিল 38,109 পাউন্ড, যেখানে সমস্ত ক্ষেত্রে পুরুষ ইঞ্জিনিয়ারদের গড় বেতন ছিল 48,866 পাউন্ড। জনপ্রিয় সংস্কৃতিতে শিল্পের গড় বেতন হল 48,000 পাউন্ড। 2016 সালের হলিউড চলচ্চিত্র হিডেন ফিগার্স 1960 সালে নাসায় তিন আফ্রিকান আমেরিকান মহিলা ইঞ্জিনিয়ারের কাজ অনুসরণ করে। চলচ্চিত্রটি সেরা চলচ্চিত্রের জন্য 89তম একাডেমি পুরস্কারের জন্য মনোনীত হয়েছিল। 2019 সালে, মেরি রবিনেট কোয়াল এসএফ উপন্যাস দ্য ক্যালকুলেটিং স্টারস প্রকাশ করেন, যা একই সময়ে নাসায় কর্মরত মহিলা প্রকৌশলীদের গল্পও বলে। উপন্যাসটি সেরা উপন্যাসের জন্য নেবুলা পুরস্কার এবং সেরা উপন্যাসের জন্য হুগো পুরস্কার লাভ করে। আরও দেখুন মন্ট্রিয়ালে ইকোল পলিটেকনিক গণহত্যার গণনার বৈচিত্র্য, যেখানে মহিলারা গণহত্যার শিকার হয়েছিলেন কারণ তারা মহিলা ইঞ্জিনিয়ারিং শিক্ষার্থী ছিলেন ইঞ্জিনিয়ারিং-এ মহিলাদের ইতিহাস ইঞ্জিনিয়ারিং-এ আফ্রিকান মহিলাদের ইতিহাস যুক্তরাজ্যে ইঞ্জিনিয়ারিং-এ মহিলাদের জন্য পুরষ্কার, পদক এবং পুরষ্কারের তালিকা পেশাগত যৌনতা স্টেম পাইপলাইন শিক্ষায় কাঠামোগত বৈষম্য কম্পিউটিং-এ মহিলারা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ইঞ্জিনিয়ারিং-এ মহিলারা বিজ্ঞানে মহিলারা স্টেম ক্ষেত্রে মহিলারা কর্মক্ষেত্রে আরও পড়ুন বিক্স, অ্যামি সু। মেয়েরা প্রযুক্তিতে আসছে! : এ হিস্ট্রি অফ আমেরিকান ইঞ্জিনিয়ারিং এডুকেশন ফর উইমেন (এমআইটি প্রেস, 2014) ব্রুটন, এলিজাবেথ এবং মার হিক্স। "ব্রিটিশ টেলিযোগাযোগে মহিলাদের ইতিহাসঃ একটি বিশেষ সংখ্যার সূচনা"। তথ্য ও সংস্কৃতি 55.1 (2020): 1 থেকে 9। ব্রুটন, এলিজাবেথ। 'মহিলাদের জন্য বর্তমানে অনিশ্চিত, কিন্তু বৃদ্ধি পেতে পারে': প্রথম বিশ্বযুদ্ধের সময় ওয়্যারলেস টেলিগ্রাফিতে মহিলাদের জন্য সুযোগ। তথ্য ও সংস্কৃতি 55.1 (2020): 51-74। সাদা, অ্যালিস। "দ্য হিস্ট্রি অফ উইমেন ইন ইঞ্জিনিয়ারিং অন উইকিপিডিয়া"। সায়েন্স মিউজিয়াম গ্রুপ জার্নাল 10.10 (2018)। অনলাইনে