Cognitive-experiential self-theory
জ্ঞানীয়-অভিজ্ঞতাগত স্ব-তত্ত্ব (সিইএসটি) হল সেমুর এপস্টাইন দ্বারা বিকশিত উপলব্ধির একটি দ্বৈত প্রক্রিয়া মডেল। সিইএসটি এই ধারণার উপর ভিত্তি করে যে লোকেরা তথ্য প্রক্রিয়াকরণের জন্য দুটি পৃথক ব্যবস্থা ব্যবহার করেঃ বিশ্লেষণাত্মক-যুক্তিসঙ্গত এবং স্বজ্ঞাত-অভিজ্ঞতাগত। বিশ্লেষণাত্মক-যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থাটি ইচ্ছাকৃত, ধীর এবং যৌক্তিক। স্বজ্ঞাত-অভিজ্ঞতাগত ব্যবস্থাটি দ্রুত, স্বয়ংক্রিয় এবং আবেগগতভাবে চালিত। এগুলি হল স্বাধীন ব্যবস্থা যা সমান্তরালভাবে কাজ করে এবং আচরণ এবং সচেতন চিন্তাভাবনা তৈরি করার জন্য মিথস্ক্রিয়া করে। অতীতে অন্যান্য দ্বৈত প্রক্রিয়া তত্ত্ব রয়েছে। শেলি চাইকেনের অনুসন্ধানমূলক-পদ্ধতিগত মডেল, চিন্তা ও অনুভূতির মধ্যে কার্ল জং-এর পার্থক্য এবং স্বয়ংক্রিয় বনাম অ-স্বয়ংক্রিয় প্রক্রিয়াকরণের বিষয়ে জন বার্গ-এর তত্ত্বের সিইএসটি-র অনুরূপ উপাদান রয়েছে। যাইহোক, এপস্টেইনের জ্ঞানীয়-অভিজ্ঞতাগত স্ব-তত্ত্বটি অনন্য যে এটি একটি দ্বৈত প্রক্রিয়া মডেলকে ব্যক্তিত্বের একটি বিশ্বব্যাপী তত্ত্বের প্রেক্ষাপটে রাখে, এটিকে একটি বিচ্ছিন্ন গঠন বা জ্ঞানীয় শর্টকাট হিসাবে বিবেচনা করার পরিবর্তে। এপস্টাইন যুক্তি দেখান যে দৈনন্দিন জীবনের প্রেক্ষাপটে, দুটি ব্যবস্থার মধ্যে একটি ধ্রুবক মিথস্ক্রিয়া ঘটে। যেহেতু পরীক্ষামূলক ব্যবস্থাটি দ্রুত, আবেগ এবং অতীত অভিজ্ঞতা দ্বারা পরিচালিত, এবং জ্ঞানীয় সংস্থানগুলির ক্ষেত্রে খুব কম প্রয়োজন, এটি বিশেষত দৈনিক ভিত্তিতে বেশিরভাগ তথ্য প্রক্রিয়াকরণ পরিচালনা করতে সজ্জিত, যার সবগুলিই সচেতন সচেতনতার বাইরে ঘটে। ফলস্বরূপ, এটি আমাদের যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থার সীমিত ক্ষমতাকে সেই সময়ে আমাদের সচেতন মনোযোগের প্রয়োজনীয়তার উপর কেন্দ্রীভূত করতে সহায়তা করে। বিশ্লেষণাত্মক বা পরীক্ষামূলক প্রক্রিয়াকরণের জন্য পছন্দের স্বতন্ত্র পার্থক্যগুলি যুক্তিসঙ্গত অভিজ্ঞতামূলক ইনভেন্টরি (আরইআই) ব্যবহার করে পরিমাপ করা যেতে পারে। আরইআই দুটি স্বাধীন প্রক্রিয়াকরণ পদ্ধতিকে দুটি কারণের সাথে পরিমাপ করেঃ জ্ঞানের প্রয়োজন (যুক্তিসঙ্গত পরিমাপ) এবং অন্তর্দৃষ্টিতে বিশ্বাস (পরীক্ষামূলক পরিমাপ)। বেশ কয়েকটি গবেষণায় নিশ্চিত করা হয়েছে যে আর. ই. আই তথ্য প্রক্রিয়াকরণে স্বতন্ত্র পার্থক্যের একটি নির্ভরযোগ্য পরিমাপ এবং দুটি স্বাধীন চিন্তাধারার পরিমাপ করা শৈলী যথেষ্ট পরিমাণে বৈচিত্র্যের জন্য দায়ী যা অন্যান্য ব্যক্তিত্ব তত্ত্ব যেমন ফাইভ ফ্যাক্টর মডেল দ্বারা সম্বোধন করা হয় না। বিশ্লেষণাত্মক-যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থা হল সচেতন চিন্তাভাবনা। এটি ধীর, যৌক্তিক এবং আরও সাম্প্রতিক বিবর্তনীয় বিকাশ। যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থা আমাদের এমন অনেক আচরণে জড়িত হতে দেয় যা আমরা অনন্যভাবে মানুষ হিসাবে বিবেচনা করি, যেমন বিমূর্ত চিন্তাভাবনা এবং ভাষার ব্যবহার। এটি একটি অনুমানমূলক ব্যবস্থা যা যুক্তির মাধ্যমে কাজ করে এবং প্রচুর পরিমাণে জ্ঞানীয় সম্পদ দাবি করে। ফলস্বরূপ, যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থার ক্ষমতা সীমিত। এই ব্যবস্থাটি আবেগহীন এবং যুক্তি ও যুক্তির আবেদনের মাধ্যমে তুলনামূলকভাবে সহজেই পরিবর্তন করা যেতে পারে। সচেতনতা এবং সচেতন নিয়ন্ত্রণের ক্ষমতার কারণে যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থাটি অনন্য। পরীক্ষামূলক ব্যবস্থার বিপরীতে, যা যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থা থেকে অজ্ঞাত এবং স্বাধীন, যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থাটি পরীক্ষামূলক ব্যবস্থার ক্রিয়াকলাপ বোঝার এবং সংশোধন করতে সক্ষম। এর অর্থ এই নয় যে যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থা পরীক্ষামূলক ব্যবস্থাকে দমন করতে সক্ষম, তবে এর অর্থ এই যে যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থা সচেতন প্রচেষ্টার মাধ্যমে পরীক্ষামূলক ব্যবস্থা থেকে প্রভাব গ্রহণ বা প্রত্যাখ্যান করার সিদ্ধান্ত নিতে পারে। ফলস্বরূপ, এমনকি পরীক্ষামূলক প্রক্রিয়াকরণের প্রবণতা থাকা ব্যক্তিরাও যখন সচেতনভাবে এটি করার সিদ্ধান্ত নেন তখন এর প্রভাবকে ছাড় দিতে সক্ষম হন। আর. ই. আই থেকে প্রাপ্ত বিশ্লেষণাত্মক-যুক্তিসঙ্গত ফ্যাক্টরকে জ্ঞানের প্রয়োজন (এন. এফ. সি) বলা হয়। উপ-কারণগুলির প্রশ্নকে সম্বোধন করে গবেষণা করা হয়েছে, তবে এন. এফ. সি ফ্যাক্টর বিশ্লেষণে তার সঙ্গতি বজায় রেখেছে যা পরামর্শ দেয় যে উপ-কারণগুলি নির্ভরযোগ্যভাবে বের করা যায় না। তবে, অন্যরা পরামর্শ দিয়েছেন যে যুক্তিসঙ্গত এবং পরীক্ষামূলক উভয় ক্ষেত্রেই দক্ষতা এবং সম্পৃক্ততার উপ-স্কেল প্রয়োগ করা যেতে পারে। স্বজ্ঞাত-অভিজ্ঞতাগত ব্যবস্থা স্বজ্ঞাত-অভিজ্ঞতাগত ব্যবস্থা হল একটি প্রাক-সচেতন শিক্ষণ ব্যবস্থা যা মানুষ সম্ভবত অন্যান্য উচ্চ-ক্রমের প্রাণীদের সাথে ভাগ করে নেয় কারণ এটি অনেক পুরানো বিবর্তনীয় বিকাশ। এটি দ্রুত, স্বয়ংক্রিয়, সামগ্রিক এবং প্রভাব বা আবেগের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। সহযোগী শিক্ষার তিনটি রূপের মাধ্যমে ব্যবস্থার মধ্যে পরিবর্তন ঘটেঃ ধ্রুপদী কন্ডিশনিং, অপারেন্ট কন্ডিশনিং এবং পর্যবেক্ষণমূলক শিক্ষা। শেখা প্রায়শই এই ব্যবস্থায় শক্তিবৃদ্ধি এবং পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে ধীরে ধীরে ঘটে, তবে একবার পরিবর্তন ঘটলে, এটি প্রায়শই অত্যন্ত স্থিতিশীল এবং অবৈধতার বিরুদ্ধে প্রতিরোধী হয়। সাম্প্রতিক গবেষণায় স্বজ্ঞাত-অভিজ্ঞতামূলক প্রক্রিয়াকরণের তিনটি নির্ভরযোগ্য দিক চিহ্নিত করা হয়েছেঃ অন্তর্দৃষ্টি, কল্পনা এবং আবেগপ্রবণতা। অন্তর্দৃষ্টি সামগ্রিকভাবে সিস্টেমের সাথে সবচেয়ে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত, কারণ এই দিকটি অভিজ্ঞতামূলক সিস্টেমের সচেতনতার বাইরে সমিতি এবং সংবেদনশীল বিচার করার ক্ষমতাকে সম্বোধন করে। স্বজ্ঞাত-অভিজ্ঞতাগত ব্যবস্থার মধ্যে, একটি অভিজ্ঞতার কল্পনা করা অভিজ্ঞতার অনুরূপ জ্ঞানীয় এবং আচরণগত প্রভাব ফেলতে পারে। এইভাবে, কল্পনাও পরীক্ষামূলক ব্যবস্থায় একটি প্রাথমিক ভূমিকা পালন করে, যা প্রাথমিকভাবে অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শেখে। আবেগ হল স্বজ্ঞাত-অভিজ্ঞতাগত ব্যবস্থার তৃতীয় দিক। এটি হতে পারে যে আবেগ সবচেয়ে মৌলিক উপাদান; এটি ছাড়া, পরীক্ষামূলক ব্যবস্থাটি আদৌ বিদ্যমান থাকত না। সহযোগী শিক্ষা অর্জনের জন্য আবেগগত শক্তিবৃদ্ধি প্রয়োজন। অভিজ্ঞতাগত ব্যবস্থার শক্তিবৃদ্ধির ইতিহাসের উপর ভিত্তি করে কোন অভিজ্ঞতাগুলিতে অংশগ্রহণ করা হয়, সেইসাথে নির্দিষ্ট অভিজ্ঞতাগুলির কাছে যাওয়ার বা এড়ানোর জন্য আমাদের অনুপ্রেরণাগুলিকেও আবেগ প্রভাবিত করে। এটিও দেখানো হয়েছে যে অভিজ্ঞতায় মানসিক সম্পৃক্ততা পরীক্ষামূলক ব্যবস্থার আপেক্ষিক প্রভাবকে প্রভাবিত করে। অর্থাৎ, আবেগ যেমন বৃদ্ধি পায়, তেমনই অভিজ্ঞতামূলক ব্যবস্থার গুরুত্ব ও প্রভাবও বৃদ্ধি পায়। যুক্তিসঙ্গত এবং পরীক্ষামূলক ব্যবস্থার তুলনা চিন্তাধারার স্বতন্ত্র পার্থক্য সি. ই. এস. টি-র প্রেক্ষাপটে পৃথক পার্থক্যকে কয়েকটি ভিন্ন উপায়ে মূল্যায়ন করা যেতে পারে। প্রথমত, যদি যুক্তিসঙ্গত এবং পরীক্ষামূলক প্রক্রিয়াগুলি তথ্য প্রক্রিয়াকরণের জন্য স্বাধীন ব্যবস্থা হয়, তবে কেউ সন্দেহ করবে যে আমরা সেই ব্যবস্থাগুলি কতটা কার্যকরভাবে ব্যবহার করি তার মধ্যে পৃথক পার্থক্য রয়েছে। অর্থাৎ, প্রতিটি ব্যক্তির দুটি পদ্ধতির প্রত্যেকটির জন্য একটি করে বুদ্ধিমত্তার স্তর থাকা উচিত। যুক্তিসঙ্গত বুদ্ধিমত্তা সহজ আইকিউ পরীক্ষার মাধ্যমে সহজেই পরিমাপ করা যেতে পারে, যা স্বাভাবিকভাবেই যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থার অনেক দিক মূল্যায়ন করে। তবে, আইকিউ পরীক্ষাগুলি পরীক্ষামূলক ব্যবস্থার কোনও প্রাথমিক দিক মূল্যায়ন করে না। এই সমস্যাটি সমাধানের জন্য, পরীক্ষামূলক ব্যবস্থার কার্যকারিতার ক্ষেত্রে পৃথক পার্থক্য পরিমাপ করার জন্য গঠনমূলক চিন্তাভাবনার তালিকা (সি. টি. আই) তৈরি করা হয়েছিল। স্বাধীনতার অনুমানের সাথে সামঞ্জস্য রেখে, গবেষণায় আইকিউ পরিমাপ এবং সিটিআই স্কোরের মধ্যে কোনও সম্পর্ক দেখা যায়নি। একটি ব্যবস্থার জন্য অন্যটির তুলনায় পছন্দের ক্ষেত্রে স্বতন্ত্র পার্থক্য হল আরেকটি অর্থপূর্ণ ব্যক্তিত্বের পরিবর্তনশীল যা অনুমান করা যেতে পারে। এই অনুমান পরীক্ষা করার জন্য যুক্তিসঙ্গত-অভিজ্ঞতাগত ইনভেন্টরি (আরইআই) এবং পরবর্তী যুক্তিসঙ্গত/অভিজ্ঞতাগত মাল্টিমোডাল ইনভেন্টরি (আরইআইএম) তৈরি করা হয়েছিল। প্রকৃতপক্ষে, চিন্তাধারার জন্য পছন্দের ক্ষেত্রে নির্ভরযোগ্য ব্যক্তিগত পার্থক্যগুলি ধারাবাহিকভাবে এই মূল্যায়নগুলি ব্যবহার করে এমন গবেষণা থেকে উদ্ভূত হয়। আরও কী, আর. ই. আই দ্বারা মূল্যায়ন করা একটি নির্দিষ্ট চিন্তাধারার জন্য পছন্দের স্বতন্ত্র পার্থক্যগুলি জীবনের বেশ কয়েকটি অর্থপূর্ণ ফলাফলের সাথে যুক্ত হয়েছে। যুক্তিসঙ্গত চিন্তার প্রতি অগ্রাধিকার বেশ কয়েকটি উপকারী সম্পর্ক দেখায়। বর্ধিত একাডেমিক কৃতিত্ব (জিআরই স্কোর এবং গ্রেড-পয়েন্ট গড়), আত্মসম্মান, অভিজ্ঞতার প্রতি উন্মুক্ততা এবং বিবেকবোধ এবং বিষণ্নতা এবং রাষ্ট্র-বৈশিষ্ট্য উদ্বেগের মাত্রা হ্রাস সবই জ্ঞানের প্রয়োজনের সাথে যুক্ত হয়েছে। অন্তর্দৃষ্টিতে উচ্চতর স্তরের বিশ্বাসের আরও মিশ্র ফলাফল রয়েছে। সৃজনশীলতা, স্বতঃস্ফূর্ততা, আবেগগত অভিব্যক্তি, সম্মতি, বহির্মুখীতা এবং ইতিবাচক আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক সবই পরীক্ষামূলক প্রক্রিয়াকরণের অগ্রাধিকারের সাথে যুক্ত হয়েছে। তবে, এটিকে কর্তৃত্ববাদ, কুসংস্কারপূর্ণ বিশ্বাস এবং গতানুগতিক চিন্তাভাবনার সঙ্গেও যুক্ত করা হয়েছে। চিন্তাধারায় লিঙ্গ এবং বয়সের পার্থক্যও পাওয়া গেছে। গবেষণায় ধারাবাহিকভাবে দেখা গেছে যে মহিলারা পরীক্ষামূলক প্রক্রিয়াকরণের উপর বেশি নির্ভর করে যেখানে পুরুষরা যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থার প্রতি বেশি প্রবণ বলে মনে হয়। গবেষণা আরও পরামর্শ দেয় যে আমাদের পছন্দের প্রক্রিয়াকরণ শৈলী সম্ভবত বয়সের সাথে পরিবর্তিত হয়। বিশেষত, বয়স বাড়ার সাথে সাথে অন্তর্দৃষ্টিতে বিশ্বাসের অগ্রাধিকার হ্রাস পায়। তবে, বয়স এবং জ্ঞানের প্রয়োজনের মধ্যে কোনও সম্পর্ক পাওয়া যায়নি। পরীক্ষামূলক এবং যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থার মিথস্ক্রিয়া সিইএসটি অনুসারে, আচরণ হল যুক্তিসঙ্গত এবং আবেগপ্রবণ প্রক্রিয়াকরণ ব্যবস্থার মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার ফলাফল। উভয় ব্যবস্থারই নিজস্ব অভিযোজন রয়েছে এবং এইভাবে তাদের নিজস্ব শক্তি ও দুর্বলতা রয়েছে। পরীক্ষামূলক ব্যবস্থা দৈনন্দিন জীবনের বেশিরভাগ আচরণকে দ্রুত এবং দক্ষতার সাথে পরিচালনা করতে পারে। যাইহোক, এটি প্রাথমিকভাবে আবেগ দ্বারা প্রভাবিত হয় এবং এর সুনির্দিষ্ট এবং সহযোগী প্রকৃতির ফলস্বরূপ, এটি বিমূর্ত ধারণাগুলি মোকাবেলায় দুর্বল। যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থা যৌক্তিক নীতির মাধ্যমে আচরণ পরিচালনা করে। অতএব, এটি পরীক্ষামূলক ব্যবস্থা সংশোধন করার জন্য সুসজ্জিত। তবে যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থাটি ধীর, এবং এর জন্য প্রচুর পরিমাণে জ্ঞানীয় সংস্থান প্রয়োজন। এই বিষয়গুলি মাথায় রেখে, দুটি ব্যবস্থা একসঙ্গে কাজ করে। সিস্টেমগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ক্রমানুসারে বা একই সাথে ঘটতে পারে, প্রতিটি সিস্টেম অন্যটিকে প্রভাবিত করে। সিস্টেমগুলির স্বাভাবিক ক্রিয়াকলাপ নিম্নরূপঃ একজন ব্যক্তিকে একটি ইভেন্টের সাথে উপস্থাপন করা হয়, পরীক্ষামূলক সিস্টেমটি একই পরিকল্পনার মধ্যে অন্যান্য ইভেন্ট বা অভিজ্ঞতার সাথে স্বয়ংক্রিয় সহযোগী সংযোগ তৈরি করে এবং সামগ্রিকভাবে ইভেন্টের জন্য একটি সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়া বা "কম্পন" উদ্ভূত হয়। এই আবেগগত প্রতিক্রিয়া তখন আচরণকে পরিচালিত করে। ঘটনার উপস্থাপনা থেকে শুরু করে আবেগগত প্রতিক্রিয়া পর্যন্ত এই প্রক্রিয়াটি তাৎক্ষণিকভাবে, স্বয়ংক্রিয়ভাবে এবং সচেতনতার বাইরে ঘটে। এর অর্থ এই নয় যে, আমরা আবেগগত প্রতিক্রিয়া সম্পর্কে অবগত নই। প্রকৃতপক্ষে, আমরা এই প্রক্রিয়া থেকে উদ্ভূত "কম্পন" অনুভব করি এবং যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থা প্রায়শই আচরণ বোঝার বা যুক্তিসঙ্গত করার চেষ্টা করে। যুক্তিসঙ্গতকরণ, বা পরীক্ষামূলকভাবে চালিত আচরণের জন্য একটি যুক্তিসঙ্গত ব্যাখ্যা খুঁজে বের করার প্রক্রিয়া, সাধারণত স্বীকৃত হওয়ার চেয়ে প্রায়শই ঘটে। যৌক্তিককরণ প্রক্রিয়ার মাধ্যমে আমরা স্বাভাবিকভাবেই আমাদের আচরণের জন্য সবচেয়ে আবেগগতভাবে সন্তোষজনক ব্যাখ্যাটি বেছে নিই, যতক্ষণ না এটি বাস্তবতা সম্পর্কে আমাদের বোধগম্যতাকে খুব গুরুতরভাবে লঙ্ঘন করে না। সি. ই. এস. টি-র মতে, যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থার উপর পরীক্ষামূলক ব্যবস্থার এই মানসিক প্রভাব এবং যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থার ফলস্বরূপ যুক্তিসঙ্গতকরণ প্রক্রিয়া হল মানুষের অযৌক্তিকতার প্রাথমিক কারণ। যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থাটি পরীক্ষামূলক ব্যবস্থার উপরও প্রভাব ফেলতে সক্ষম। যেহেতু যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থাটি ধীর, তাই এটি পরীক্ষামূলক ব্যবস্থার আবেগ-চালিত স্বয়ংক্রিয় প্রতিক্রিয়া সংশোধন করার অবস্থানে রয়েছে। এই ক্ষমতাই আমাদের সচেতনভাবে আমাদের স্বয়ংক্রিয় প্রতিক্রিয়াগুলি নিয়ন্ত্রণ করতে এবং বিলম্বিত পরিতৃপ্তির মতো ক্ষমতা রাখতে সহায়তা করে। সচেতন আচরণের পুনরাবৃত্তিও পরীক্ষামূলক ব্যবস্থার উপর যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থার প্রভাব ফেলতে পারে। যখন একটি সচেতন আচরণ প্রায়শই পুনরাবৃত্তি করা হয়, তখন এটি পদ্ধতিগত হয়ে যেতে পারে এবং পরীক্ষামূলক ব্যবস্থায় চলে যেতে পারে। এর প্রমাণ এই অনুসন্ধানে দেখা যায় যে, অন্তর্দৃষ্টিতে উচ্চ বিশ্বাস চিকিৎসকদের মধ্যে উচ্চ পর্যবেক্ষিত হাত স্বাস্থ্যবিধি মেনে চলার হারের সাথে যুক্ত। জ্ঞানগত-অভিজ্ঞতাগত স্ব-তত্ত্ব প্রথম একাধিক প্রক্রিয়াকরণ তত্ত্ব নয়। ফ্রয়েড প্রাথমিক প্রক্রিয়া এবং গৌণ প্রক্রিয়ার মধ্যে পার্থক্য করেছিলেন এবং পাভলভ প্রথম এবং দ্বিতীয় সংকেত ব্যবস্থার প্রস্তাব করেছিলেন। আরও সম্প্রতি, আমোস টভারস্কি এবং ড্যানিয়েল কাহনম্যান অনুসন্ধানের ধারণাটি প্রবর্তন করেছেন এবং এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছেন যে যুক্তির প্রাকৃতিক এবং বিস্তৃত রূপ রয়েছে। যাইহোক, সিইএসটি বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ উপায়ে অতীতের দ্বৈত প্রক্রিয়াকরণ মডেলগুলির থেকে পৃথক। প্রথমত, সিইএসটি একটি অভিযোজিত অচেতনতার ধারণা উপস্থাপন করে। অর্থাৎ, সি. ই. এস. টি-র একটি প্রধান ধারণা হল যে পরীক্ষামূলক ব্যবস্থাটি বিবর্তনীয়ভাবে বিকশিত হয়েছিল কারণ এটি প্রকৃতির দ্বারা অভিযোজিত ছিল এবং বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই এটি অভিযোজিত থাকে। এটি অতীতের অনেক তত্ত্ব থেকে একটি বড় বিচ্যুতি যা অচেতন প্রক্রিয়াকরণের খারাপ অভিযোজিত প্রকৃতির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। সি. ই. এস. টি অনন্য কারণ এটি এমন উপাদানগুলিকে একত্রিত করে যা অন্যান্য তত্ত্বের প্রেক্ষাপটে সম্পর্কহীন গঠন; সি. ই. এস. টি তাদের একটি সংগঠিত অভিযোজিত ব্যবস্থায় একত্রিত করে। এটি করার মাধ্যমে, সিইএসটি একটি আরও সামগ্রিক জ্ঞানীয় ব্যক্তিত্ব তত্ত্ব উপস্থাপন করে। সিইএসটি-র সঙ্গে যুক্ত বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ গবেষণা অ্যাপ্লিকেশনও রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, জ্ঞানীয় গবেষণায় মানুষের অযৌক্তিকতা ধারাবাহিকভাবে ফোকাসের একটি প্রধান ক্ষেত্র হয়ে দাঁড়িয়েছে। সি. ই. এস. টি যুক্তি দেয় যে, আমাদের যুক্তিসঙ্গত এবং পরীক্ষামূলক ব্যবস্থাগুলি এবং সেগুলির পারস্পরিক ক্রিয়া সম্পর্কে ধারণা অর্জন করে আমরা অন্তর্দৃষ্টি অর্জন করতে পারি যে কীভাবে এই প্রাথমিক অভিযোজিত ব্যবস্থাগুলি কিছু ক্ষেত্রে খারাপ অভিযোজিত আচরণের দিকে পরিচালিত করতে পারে। সি. ই. এস. টি-র ক্লিনিকাল প্রয়োগও রয়েছে। জ্ঞানীয় থেরাপিস্টরা সাধারণত ব্যক্তিদের তাদের যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থার কাছে খারাপ অভিযোজিত চিন্তাভাবনা নিয়ে বিতর্ক করার জন্য আবেদন করতে উৎসাহিত করেন। একটি ক্লিনিকাল নমুনার প্রক্রিয়াকরণ শৈলীতে পৃথক পার্থক্যের উপর আরও গবেষণা কীভাবে সাইকোপ্যাথোলজিগুলি নির্ণয় এবং চিকিত্সা করা যায় সে সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করতে পারে। আরও দেখুন ডিফারেনশিয়াল সাইকোলজি রেফারেন্স মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্ব