Vocational qualification transfer system
ভোকেশনাল কোয়ালিফিকেশন ট্রান্সফার সিস্টেম (ভিকিউটিএস) মডেল হল কাজ-সম্পর্কিত দক্ষতার একটি কাঠামোগত বর্ণনার প্রস্তাব। মূল উপাদানগুলি হল সক্ষমতা ম্যাট্রিক্স এবং সক্ষমতা প্রোফাইল। একটি সক্ষমতা ম্যাট্রিক্স একটি নির্দিষ্ট পেশাগত ক্ষেত্রে ("সক্ষমতা ক্ষেত্র") মূল কাজের কাজ এবং সক্ষমতা বিকাশের অগ্রগতি ("সক্ষমতা বিকাশের পদক্ষেপ") অনুযায়ী একটি টেবিলে কাঠামোগতভাবে সক্ষমতা প্রদর্শন করে। এই কম্পিটিন্স ম্যাট্রিক্সের পৃথক অংশ থেকে কম্পিটিন্স প্রোফাইল তৈরি করা হয়। ই. সি. ভি. ই. টি প্রসঙ্গে ভি. কিউ. টি. এস প্রকল্পটি শিক্ষার্থীদের আন্তঃদেশীয় গতিশীলতাকে সমর্থন করার চেষ্টা করেছিল। যোগ্যতা, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং চাকরির রূপরেখা বিকাশের পাশাপাশি মানবসম্পদ পরিকল্পনা, যোগ্যতা কাঠামোতে যোগ্যতা বরাদ্দকরণ এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও উচ্চ শিক্ষার মধ্যে উচ্চতর ব্যাপ্তিযোগ্যতা বিকাশের জন্য একটি যোগ্যতা ম্যাট্রিক্স ব্যবহার করা যেতে পারে। লক্ষ্য ভি. কিউ. টি. এস মডেলের মূল লক্ষ্য হল দক্ষতা ও যোগ্যতার তুলনা এবং বিদেশে অর্জিত দক্ষতার আন্তঃদেশীয় স্থানান্তরের জন্য একটি পদ্ধতিগত প্রক্রিয়ার বিকাশ (উদাহরণস্বরূপ শিক্ষা ও কর্ম পরিবেশের মধ্যে, অথবা বৃত্তিমূলক ও উচ্চ শিক্ষার মধ্যে)। কাঠামো সক্ষমতা ম্যাট্রিক্স একটি সক্ষমতা ম্যাট্রিক্স মূল কাজের কাজ এবং সক্ষমতা বিকাশের অগ্রগতি অনুসারে একটি টেবিলে সক্ষমতা প্রদর্শন করে। দক্ষতার ক্ষেত্র এবং দক্ষতা বিকাশের পদক্ষেপগুলি টেবিলে বর্ণনা করা হয়েছে। টেবিলের বাম হাতের কলামে বিভিন্ন মূল কাজের উপর ভিত্তি করে দক্ষতার ক্ষেত্র রয়েছে। প্রারম্ভিক স্তর থেকে "দক্ষ কর্মী" স্তর পর্যন্ত দক্ষতার অধিগ্রহণ প্রতিটি দক্ষতার ক্ষেত্রের জন্য বর্ণনা করা হয়েছে। বর্ণিত প্রতিটি দক্ষতা হল "দক্ষতা বিকাশের ধাপ"। সক্ষমতা ম্যাট্রিসের কাঠামো এবং বিভিন্ন পরিসর এই উদাহরণগুলির দ্বারা দেখানো যেতে পারেঃ সক্ষমতা ম্যাট্রিক্স "মেকাট্রনিক্স (চার্ট 1)": ভিকিউটিএস 1-এ বিকশিত, এই ম্যাট্রিক্স প্রাথমিক স্তর থেকে দক্ষ কর্মী স্তর পর্যন্ত শ্রমিকদের প্রয়োজনীয় দক্ষতার বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। "ইলেকট্রনিক্স/ইলেকট্রিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং"-এর জন্য কম্পিটিন্স ম্যাট্রিক্স (চার্ট 2): ভি. কিউ. টি. এস-2 প্রকল্পের উদ্দেশ্য হল একটি কম্পিটিন্স ম্যাট্রিক্স তৈরি করা যা ভি. ই. টি এবং এইচ. ই প্রোগ্রামগুলির মধ্যে ওভারল্যাপের ক্ষেত্রগুলি সনাক্ত করতে ব্যবহৃত হবে। অতএব, দক্ষতা ম্যাট্রিক্স 'ইলেকট্রনিক্স/বৈদ্যুতিক প্রকৌশল'-এর পরিধি এইচ. ই-এর সাথে প্রাসঙ্গিক দক্ষতা বিকাশের অন্তত কিছু ধাপ অন্তর্ভুক্ত করার জন্য প্রসারিত করতে হয়েছিল। সংশ্লিষ্ট ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞদের ব্যবহার করে একটি পরিমিত কর্মশালার মাধ্যমে একটি যোগ্যতা ম্যাট্রিক্স তৈরি করা যেতে পারে। ভিকিউটিএস মডেলের মধ্যে এটি ধরে নেওয়া হয় যে 5-25 দক্ষতার ক্ষেত্রগুলি প্রতিটি পেশাগত ক্ষেত্রের জন্য সংজ্ঞায়িত করা হবে এবং প্রতিটি দক্ষতার ক্ষেত্রের জন্য যোগ্যতা বিকাশ প্রক্রিয়ার 2-6 টি ধাপ বর্ণনা করা হবে। দক্ষতাকে বর্ণনা করা সহজ নয়, কারণ এগুলি বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে এবং বিভিন্ন পদ্ধতিতে স্থানীয়করণ করা যেতে পারে। মডেলের ধাপগুলি আলাদা করার জন্য কোনও নির্দিষ্ট নির্ধারক নেই। বেশ কয়েকটি মাত্রা হতে পারেঃ স্বাধীন কাজের কাজ সম্পাদন করার ক্ষমতা একটি নির্দিষ্ট জটিলতা মোকাবেলা করে গুণগত মানের চাহিদা মোকাবেলা করে গতিশীল পরিস্থিতি মোকাবেলা করে অ-স্বচ্ছতা মোকাবেলা করে। এই মডেলের দক্ষতাগুলি জ্ঞানীয় দক্ষতা (জ্ঞান), কার্যকরী দক্ষতা (দক্ষতা) পাশাপাশি সামাজিক দক্ষতা (আচরণ) বোঝায়। একটি নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বা যোগ্যতার (সাংগঠনিক প্রোফাইল) সঙ্গে প্রাসঙ্গিক বা প্রশিক্ষণে একজন ব্যক্তির দ্বারা এ পর্যন্ত অর্জিত দক্ষতার (ব্যক্তিগত প্রোফাইল) প্রতিফলনকারী দক্ষতাগুলি চিহ্নিত করে একটি যোগ্যতা ম্যাট্রিক্সের নির্দিষ্ট অংশ থেকে যোগ্যতা প্রোফাইল তৈরি করা হয়। সংশ্লিষ্ট প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বা যোগ্যতার জন্য দায়ী কর্তৃপক্ষ দ্বারা তৈরি সাংগঠনিক প্রোফাইলগুলি যোগ্যতা ম্যাট্রিক্সের উপর নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বা যোগ্যতার প্রাসঙ্গিক দক্ষতা এবং সংশ্লিষ্ট ক্রেডিট পয়েন্টের সংখ্যা নির্দেশ করে। দায়িত্বশীল প্রশিক্ষণ প্রদানকারী দ্বারা তৈরি পৃথক প্রোফাইলগুলি মূল্যায়ন করে যে শিক্ষার্থী বা শিক্ষানবিশ যোগ্যতা বিকাশের কোন পর্যায়ে এবং ক্রেডিট পয়েন্টে পৌঁছেছে। প্রশিক্ষণে ব্যক্তির যোগ্যতা প্রোফাইলের উপর ভিত্তি করে একটি যোগ্যতা প্রোফাইল শংসাপত্র জারি করা যেতে পারে। যোগ্যতা ম্যাট্রিক্স সেইসব উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা যেতে পারে যেখানে দক্ষতা প্রোফাইলের স্বচ্ছতা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যেমনঃ বিদেশে অর্জিত বৃত্তিমূলক দক্ষতার স্থানান্তর (ভি. ই. টি-তে গতিশীলতা); সরকারী ভি. ই. টি ব্যবস্থার মধ্যে অর্জিত দক্ষতার পাশাপাশি অনানুষ্ঠানিক বা অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার মাধ্যমে অর্জিত দক্ষতার স্থানান্তর ও স্বীকৃতি; যোগ্যতার বিকাশ (ই. কিউ. এফ-এর বিকাশে ব্যবহারের জন্য); কাজের প্রোফাইলের পাশাপাশি কর্মী (মানবসম্পদ) পরিকল্পনা রচনা; যোগ্যতার কাঠামোতে যোগ্যতার উল্লেখ; ভি. ই. টি এবং এইচ. ই-এর মধ্যে ব্যাপ্তিযোগ্যতা বৃদ্ধি। পটভূমি প্রকল্প ভি কিউ টি এস মডেলগুলি "লিওনার্দো দা ভিঞ্চি প্রোগ্রাম"-এর অধীনে 3 টি দ্বারা সমন্বিত হয়েছিলঃ ভি কিউ টি এস 1 (2003-2006) অস্ট্রিয়া, চেক প্রজাতন্ত্র, ডেনমার্ক, জার্মানি, হাঙ্গেরি, ইতালি, নেদারল্যান্ডস এবং যুক্তরাজ্যের অংশীদারদের সাথে ভি কিউ টি এস 2 (2007-2009) অস্ট্রিয়া, চেক প্রজাতন্ত্র, জার্মানি, মাল্টা, নেদারল্যান্ডস এবং স্লোভেনিয়ার অংশীদারদের সাথে শিক্ষানীতির প্রসঙ্গ ভি কিউ টি এস প্রকল্পটি কোপেনহেগেন প্রক্রিয়ার লক্ষ্যের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত ছিল যেখানে ইইউ দেশগুলি বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে (ভিইটি) সহযোগিতা জোরদার এবং গতিশীলতা বৃদ্ধি করে ইউরোপে কর্মসংস্থান এবং আজীবন শেখার জন্য তাদের ইচ্ছুকতা ঘোষণা করেছিল। 'কোপেনহেগেন প্রসেস' অনুসারে, ইউরোপ জুড়ে আনুষ্ঠানিক, অনানুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার মাধ্যমে অর্জিত দক্ষতাগুলি ব্যবহার করা সম্ভব হওয়া উচিত। ই. সি. ভি. ই. টি বাস্তবায়নের জন্য এবং (আন্তর্জাতিক) স্বচ্ছতা এবং যোগ্যতা ও প্রশিক্ষণ প্রস্তাবের তুলনামূলকতা বাড়ানোর জন্য ভিকিউটিএস মডেল অন্যতম সেরা যন্ত্র। পুরস্কার ভি. কিউ. টি. এস-1 প্রকল্পটি "যোগ্যতা ও যোগ্যতার স্বীকৃতি, ই. সি. ভি. ই. টি" বিভাগে 2006 সালে হেলসিংকি পুরস্কার এবং 'কোপেনহেগেন প্রসেস'-এর লক্ষ্যে অবদানের জন্য 2007 সালে স্বর্ণ আজীবন শিক্ষা পুরস্কার লাভ করে। ভিকিউটিএস দ্বিতীয় প্রকল্পটি লিওনার্দো দা ভিঞ্চির প্রকল্প এবং পণ্য পোর্টাল এডিএএম-এ "সেরা প্রকল্প 2007" লেবেল পেয়েছে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে এই প্রকল্পগুলি ইউরোপে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নতিতে দৃঢ়ভাবে অবদান রেখেছে। আরও দেখুন ডিসকো-ইউরোপিয়ান ডিকশনারি অফ স্কিলস অ্যান্ড কম্পিটিন্সেস রেফারেন্স মার্কোভিচ, জে., লুওমি-মেসেরার, কে., বেকার, এম., স্পটল, জি. (2008): পুটিং ড্রেফাস ইনটু অ্যাকশন। বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে ইউরোপীয় ক্রেডিট ট্রান্সফার সিস্টেমের (ই. সি. ভি. ই. টি) মূল সমস্যাটি কীভাবে সমাধান করা যায়। জার্নাল অফ ইউরোপীয় ইন্ডাস্ট্রিয়াল ট্রেনিং। খণ্ড 32, সংখ্যা 2/3 পিপি। 171-186 লুওমি-মেসেরার, কে. এবং মার্কোভিচ, জে। (এইচআরএসজি।) (2006): ভিকিউটিএস মডেল। কাজ-সম্পর্কিত দক্ষতা এবং তাদের অধিগ্রহণের একটি কাঠামোগত বিবরণের জন্য একটি প্রস্তাব। ভিয়েনাঃ 3s গবেষণা পরীক্ষাগার লুওমি-মেসেরার, কে. (2009): গতিশীলতা এবং ব্যাপ্তিযোগ্যতার জন্য ভিকিউটিএস মডেল ব্যবহার করা। আজীবন শিক্ষা প্রকল্প ভিকিউটিএস 2-এর ফলাফল। ভিয়েনাঃ 3s গবেষণা পরীক্ষাগার VQNet। ইউরোপীয় কর্মক্ষেত্রের দিকেঃ ইউরোপে বৃত্তিমূলক শিক্ষা