Student voice
শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর হল শিক্ষা এবং শিক্ষার প্রেক্ষাপটে শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত এবং সমষ্টিগত দৃষ্টিভঙ্গি এবং কর্ম। বিদ্যালয়গুলিতে এটি রূপক অনুশীলন এবং ব্যবহারিক উদ্বেগ হিসাবে চিহ্নিত করা হয়। প্রযুক্তি শিক্ষাবিদ ডেনিস হার্পার উল্লেখ করেছেন যে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর শিক্ষার্থীদের "নীতি, কর্মসূচী, প্রসঙ্গ এবং নীতিগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য শিক্ষাকে প্রভাবিত করার ক্ষমতা" দেয়। অ্যাডাম ফ্লেচারের মতে, শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর এমন একটি ঘটনা যা সর্বদা বিদ্যালয়ে উপস্থিত থাকে; যা এটিকে লক্ষণীয় করে তোলে তা হল শিক্ষাবিদ এবং অন্যদের শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর শোনার ইচ্ছা। রেবেকা কোডা এবং রিক জেটার আরও যুক্তি দেন যে ছাত্রদের কণ্ঠস্বরকে "রাষ্ট্রদ্রোহিতা" হিসাবে দেখা উচিত নয়, বরং প্রাপ্তবয়স্ক এবং ছাত্রদের মধ্যে অংশীদারিত্ব হিসাবে দেখা উচিত। শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরের কাজটি নিম্নলিখিত প্রত্যয়গুলির উপর ভিত্তি করেঃ শেখা, শিক্ষাদান এবং বিদ্যালয়ের বিষয়ে তরুণদের অনন্য দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে; তাদের অন্তর্দৃষ্টি কেবল মনোযোগই নয়, প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতিক্রিয়াও নিশ্চিত করে; এবং তাদের শিক্ষাকে সক্রিয়ভাবে রূপ দেওয়ার সুযোগ দেওয়া উচিত। বেশ কয়েকটি টাইপোলজি শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর হিসাবে চিহ্নিত অনুশীলনগুলিকে পৃথক করে। শিক্ষা পরিকল্পনা, গবেষণা, শিক্ষাদান, মূল্যায়ন, সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং সমর্থন সহ সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থায় শিক্ষার্থীদের জন্য একাধিক ভূমিকা চিহ্নিত করা হয়। প্রশাসনিক দৃষ্টিভঙ্গি কমপক্ষে জন ডিউয়ের সময় থেকে, যদিও খুব বেশি দিন আগে নয়, শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরের উপস্থিতি এবং সম্পৃক্ততাকে শিক্ষা প্রক্রিয়ার জন্য অপরিহার্য হিসাবে দেখা হয়েছে। 1916 সালে ডিউই বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমে শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা এবং দৃষ্টিভঙ্গিকে জড়িত করার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে ব্যাপকভাবে লিখেছিলেন, তাঁর সমর্থনের সংক্ষিপ্তসার হিসাবে বলেছিলেনঃ স্বাধীনতার দাবির সারমর্ম হল এমন অবস্থার প্রয়োজন যা একজন ব্যক্তিকে একটি গোষ্ঠী স্বার্থে তার নিজস্ব বিশেষ অবদান রাখতে এবং তার ক্রিয়াকলাপে এমনভাবে অংশ নিতে সক্ষম করবে যাতে সামাজিক দিকনির্দেশনা তার নিজের মানসিক মনোভাবের বিষয় হতে পারে, এবং তার কাজগুলির নিছক কর্তৃত্বপূর্ণ নির্দেশ নয়। আজ শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর গুরুত্বের পুনরুত্থান দেখছে কারণ সাহিত্যের ক্রমবর্ধমান সংস্থা ক্রমবর্ধমানভাবে শিক্ষা প্রক্রিয়া জুড়ে প্রয়োজনীয় হিসাবে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরকে চিহ্নিত করে। যেসব ক্ষেত্রে আইনজীবীরা সক্রিয়ভাবে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরকে স্বীকৃতি দিতে উৎসাহিত করেন তার মধ্যে রয়েছে পাঠ্যক্রমের নকশা এবং নির্দেশমূলক পদ্ধতি, শিক্ষামূলক নেতৃত্ব এবং গবেষণা ও মূল্যায়ন সহ সাধারণ বিদ্যালয় সংস্কার কার্যক্রম। পাঠ্যক্রমিক দৃষ্টিভঙ্গি নির্দিষ্ট ধরনের ক্রিয়াকলাপ যা শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরকে বিশেষভাবে জড়িত করতে পারে তার মধ্যে রয়েছে শিক্ষার মাধ্যমে শেখা, শিক্ষার সিদ্ধান্ত গ্রহণ, বিদ্যালয় পরিকল্পনা, অংশগ্রহণমূলক কর্ম গবেষণা, শেখা ও শিক্ষাদানের মূল্যায়ন, শিক্ষামূলক সমর্থন এবং অধ্যক্ষ ও তত্ত্বাবধায়কদের জন্য ছাত্র পরামর্শ। পরিষেবা শিক্ষা শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরকে জড়িত করা পরিষেবা শিক্ষার একটি প্রাথমিক উদ্দেশ্য, যা সাধারণত শ্রেণীকক্ষ শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলিকে সম্প্রদায় পরিষেবার সুযোগের সাথে যুক্ত করতে চায়। ছাত্রদের কণ্ঠস্বর ছাত্র সরকারের কর্মসূচি, পরীক্ষামূলক শিক্ষা কার্যক্রম এবং ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষার অন্যান্য রূপগুলিতেও উপস্থিত থাকে। শিক্ষামূলক সিদ্ধান্ত গ্রহণকারী হিসাবে শিক্ষার্থীদের যুক্ত করা হল তরুণদের তাদের শিক্ষার দায়িত্ব সম্পর্কে সক্রিয়ভাবে শিক্ষা দেওয়ার অনুশীলন, যা তাদের ব্যক্তিগতভাবে কী প্রভাবিত করে তা থেকে শুরু করে সমগ্র ছাত্র সংগঠনকে কী প্রভাবিত করে তা পর্যন্ত বিভিন্ন ক্ষেত্রে শিক্ষা, বিদ্যালয় এবং শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পর্কে বাছাই করার ক্ষেত্রে পদ্ধতিগতভাবে তাদের জড়িত করে। পাঠ্যক্রম নির্বাচন, ক্যালেন্ডার বর্ষ পরিকল্পনা, বিদ্যালয় নির্মাণের নকশা, শিক্ষক নিয়োগ এবং আরও অনেক বিষয়কে প্রায়শই বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ বা শিক্ষকদের দায়িত্ব হিসাবে দেখা হয়। আজ এই ভূমিকাগুলি ক্রমবর্ধমানভাবে ছাত্রদের কণ্ঠস্বরের পথ হিসাবে দেখা হচ্ছে। শিক্ষার্থীরা স্থানীয়, জেলা এবং রাজ্য বোর্ড সহ সমস্ত স্তরে শিক্ষা বোর্ডে যোগ দিচ্ছে। কিছু শিক্ষা সংস্থা শিক্ষার্থীদের কর্মসূচীতে কর্মী হিসাবে নিযুক্ত করে যেখানে তারা অনুদান প্রদান, স্কুল মূল্যায়ন এবং অন্যান্য ক্ষেত্র সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নেয়। শিক্ষার্থীরা আচরণবিধি প্রতিষ্ঠা ও প্রয়োগের মাধ্যমে সিদ্ধান্ত গ্রহণে অংশ নিচ্ছে এবং ব্যক্তিগত শিক্ষার সিদ্ধান্ত গ্রহণে, যেমন ক্লাস নির্বাচন করা এবং স্কুলে যাওয়া বা না যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেওয়া। বিশ্বব্যাপী উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষা সংস্কার দীর্ঘকাল ধরে অভিভাবক, শিক্ষক, বিদ্যালয় প্রশাসক এবং রাজনীতিবিদদের ক্ষেত্র হয়ে দাঁড়িয়েছে। তবে, কিছু দেশে শিক্ষামূলক বিষয়ে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের প্রবণতা বৃদ্ধি পাচ্ছে। মেলবোর্নে প্রকাশিত অস্ট্রেলিয়া দ্য কানেক্ট জার্নাল তার দ্বি-মাসিক প্রকাশনায় শিক্ষা জুড়ে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরের কয়েক ডজন উদাহরণ তুলে ধরেছে। ভিক্টোরিয়ান স্টুডেন্ট রিপ্রেজেন্টেটিভ কাউন্সিল অস্ট্রেলিয়ার ভিক্টোরিয়ায় শিক্ষার্থীদের ছাতা বা শীর্ষ সংস্থা। এটি ভিক্টোরিয়ান শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অর্থায়নে সমর্থিত। ভি. আই. সি. এস. আর. সি হল মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের দ্বারা পরিচালিত একটি সংস্থা, যা তাদের সমবয়সীদের দ্বারা নির্বাচিত হয়। নিউ সাউথ ওয়েলস স্টুডেন্ট রিপ্রেজেন্টেটিভ কাউন্সিল হল নিউ সাউথ ওয়েলসের শীর্ষস্থানীয় ছাত্র নেতৃত্ব পরামর্শমূলক এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণকারী ফোরাম। 1998 সালে অন্টারিও শিক্ষা আইন দ্বারা জেলা স্কুল বোর্ডগুলিতে কানাডার শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর অন্তর্ভুক্ত করা বাধ্যতামূলক করা হয়েছিল। 72টি প্রাদেশিক স্কুল বোর্ডের প্রত্যেকটিতে শিক্ষার্থীদের প্রতিনিধিত্ব করেন একজন 'ছাত্র প্রতিনিধি', যাকে সাধারণত 'স্টুডেন্ট ট্রাস্টি' বলা হয়। এগুলি স্কুল বোর্ড প্রশাসন এবং প্রদেশের সাথে আলোচনায় শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং উদ্বেগের প্রতিনিধিত্ব করার জন্য। অন্টারিও স্টুডেন্ট ট্রাস্টি অ্যাসোসিয়েশন, ও. এস. টি. এ-এ. ই. সি. ও, অন্টারিওর প্রধান ছাত্র অংশীদার হয়ে উঠেছে, যা তার সদস্যদের পেশাদার বিকাশ প্রদান করে এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত স্বার্থের পক্ষে পরামর্শ দেয়। সোসাইটি ফর ডেমোক্র্যাটিক এডুকেশন টরন্টোর একটি সংস্থা যা শিক্ষা সংস্কার নীতিতে উচ্চতর শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্তির অনেক দিক অন্তর্ভুক্ত করে। বিয়ানকা ওয়াইলি 2005 সালের গোড়ার দিকে সোসাইটি ফর ডেমোক্র্যাটিক এডুকেশন প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। এটি বেশ কয়েকটি প্রবন্ধ এবং অবস্থানপত্র প্রকাশ করেছে যা ব্যাপক শিক্ষা সংস্কারের গুরুত্ব নিয়ে আলোচনা করে, বিশেষ করে মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষা এবং নাগরিক শিক্ষার ক্ষেত্রে এটি কীভাবে প্রযোজ্য তা নিয়ে। কানাডার আরেকটি উল্লেখযোগ্য সংস্থা হল লার্নিং ফর এ কজ যা 2004 সালে শিক্ষাবিদ এবং কবি মাইকেল আর্নেস্ট সুইট লার্নিং ফর এ কজ দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল যা কানাডার শিক্ষার্থীদের জন্য সৃজনশীল লেখা এবং প্রকাশের সুযোগের মাধ্যমে সামাজিক পরিবর্তনের জন্য শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর প্রচার করে। কানাডা জুড়ে প্রাদেশিক সরকার এবং শিক্ষা মন্ত্রকগুলিও শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ এবং শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরের সাথে একমত হচ্ছে। আলবার্টা এডুকেশন 2008 সালের নভেম্বরে স্পিক আউট-আলবার্টা স্টুডেন্ট এনগেজমেন্ট ইনিশিয়েটিভ চালু করে এবং হাজার হাজার শিক্ষার্থী তাদের জন্য শিক্ষার চেহারা এবং অনুভূতি কীভাবে উন্নত করা যায় সে সম্পর্কে তাদের ধারণা ভাগ করে নিচ্ছে। অন্টারিওর স্পিকআপ উদ্যোগ শিক্ষার্থীদের ধারণাগুলি চায় যা তাদের শেখার ক্ষেত্রে তাদের সম্পৃক্ততাকে শক্তিশালী করে। অন্টারিওর স্টুডেন্ট ভয়েস প্রোগ্রাম চারটি প্রধান উদ্যোগকে কেন্দ্র করে, মিনিস্টার্স স্টুডেন্ট অ্যাডভাইজারি কাউন্সিল (এম. এস. এ. সি), স্পিকআপ প্রকল্প, স্পিকআপ ইন এ বক্স এবং স্টুডেন্ট রিজিওনাল ফোরাম। মন্ত্রীর ছাত্র উপদেষ্টা পরিষদ (এম. এস. এ. সি) 7ম থেকে 12ম শ্রেণী পর্যন্ত 60 জন শিক্ষার্থী নিয়ে গঠিত, তাদের ধারণা ভাগ করে নেওয়ার জন্য এবং সরাসরি অন্টারিও শিক্ষা মন্ত্রীর কাছে সুপারিশ জমা দেওয়ার জন্য বার্ষিক নির্বাচিত করা হয়। এম. এস. এ. সি স্কুল বছরে অনুষ্ঠিত আঞ্চলিক ছাত্র ফোরামের থিমও নির্ধারণ করে। 2010, 2011 এবং 2012 সহ উদ্বোধনী বছর থেকে প্রতি বছর মন্ত্রীর ছাত্র উপদেষ্টা পরিষদের সদস্যদের নির্বাচন করা হয়েছে। স্পিকআপ প্রকল্পগুলি শিক্ষার্থীদের জন্য ক্ষুদ্র অনুদান। স্টুডেন্ট ভয়েস উদ্যোগের লক্ষ্যগুলিকে সমর্থন করে এমন প্রকল্পগুলির জন্য শিক্ষার্থীরা আবেদন জমা দেয়, বার্ষিক 12 লক্ষ ডলারেরও বেশি অনুদানের অর্থ পাওয়া যায়। 2008 সাল থেকে 5000 টিরও বেশি স্পিকআপ প্রকল্প পরিচালিত হয়েছে। আঞ্চলিক ছাত্র ফোরামগুলি প্রদেশ জুড়ে অনুষ্ঠিত হয় যেখানে শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষাকে সহজতর/বাধাগ্রস্ত করে এমন কারণগুলি সম্পর্কে অন্বেষণ, আলোচনা এবং সুপারিশ করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। সবশেষে, একটি বাক্সে স্পিকআপ শিক্ষার্থীদের 30 জনের জন্য বিনামূল্যে তাদের নিজস্ব ফোরাম আয়োজন করার অনুমতি দেয় এবং অন্টারিও শিক্ষা মন্ত্রক এটি করার জন্য উপকরণ সরবরাহ করে। আরও তথ্য স্পিকআপে পাওয়া যায়। ক্যালগ্যারি বোর্ড অফ এডুকেশন, 2010 সালে, চিফ সুপারিনটেনডেন্টস স্টুডেন্ট অ্যাডভাইজারি কাউন্সিল চালু করে-ক্যালগ্যারি বোর্ড অফ এডুকেশনের হাই স্কুল প্রোগ্রামগুলির প্রতিটি থেকে শিক্ষার্থীদের প্রতিনিধিত্ব সহ উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের একটি দল। তারা ক্যালগারি শিক্ষা বোর্ডের প্রধান তত্ত্বাবধায়ক নাওমি জনসনের সাথে নিয়মিত বৈঠক করে ব্যবস্থার সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করে এবং সমাধানের প্রস্তাব দেয়। স্টুডেন্ট ভয়েস ইনিশিয়েটিভ কানাডার একটি জাতীয় আন্দোলন যা শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষায় একটি কণ্ঠস্বর দেওয়ার জন্য। স্টুডেন্ট ভয়েস ইনিশিয়েটিভ নীতিনির্ধারক, স্কুল প্রশাসক, শিক্ষাবিদ এবং উত্তর আমেরিকা এবং বিশ্বজুড়ে শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব শিক্ষায় আরও বেশি কণ্ঠ দেওয়ার সমর্থনে সমর্থনের ভিত্তিতে কাজ করে। অন্টারিও শিক্ষা সম্প্রদায়ের মধ্যে 'ছাত্র ট্রাস্টি' পদের সাফল্য থেকে সংগঠনের মূল আদেশটি উদ্ভূত হয়েছিল, যা প্রতিটি বিদ্যালয়ে ছাত্র পরিষদ থেকে শুরু করে আঞ্চলিক বা জেলা স্কুল বোর্ড পর্যায়ে ছাত্র সিনেট এবং ছাত্র ট্রাস্টি পর্যন্ত একটি ছাত্র নেতৃত্বের কাঠামো গড়ে তুলেছে, অন্টারিও ছাত্র ট্রাস্টি অ্যাসোসিয়েশনে একটি প্রাদেশিক অংশীদার গঠন পর্যন্ত। চিলিতে 2006 সালের ছাত্র বিক্ষোভ থেকে বিদ্যালয়ের উন্নতির ক্ষেত্রে ছাত্রদের কণ্ঠস্বরের একটি শক্তিশালী উদাহরণ পাওয়া যায়। সেই বছরের বসন্ত জুড়ে, সারা দেশ থেকে সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা গণশিক্ষার উন্নতির জন্য সমর্থন জোরদার করার জন্য একাধিক প্রতিবাদ, বিদ্যালয় দখল এবং আলোচনা শুরু করে। শিক্ষার্থীদের ব্যাপক প্রভাব দেখার পর, সরকারি কর্মকর্তারা তাদের দাবি পূরণ করেছেন এবং শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী চলমান সংস্কারকে সমর্থন করার জন্য কাজ করছেন। মূল ছাত্র প্রস্তাবগুলি পূরণে সরকারের ব্যর্থতা 2011 সালে গণতন্ত্রের প্রত্যাবর্তনের পর চিলিতে সবচেয়ে বড় সামাজিক বিক্ষোভের সূত্রপাত করে। নিউ ল্যানার্কের রবার্ট ওয়েনের স্কুল থেকে শুরু করে (1816 সালে শিশুদের জিজ্ঞাসাবাদের মাধ্যমে তাদের শিক্ষাকে পরিচালিত করার অনুমতি দেওয়া) থেকে শুরু করে হোয়াইটচাপেলে নেলি ডিকের নৈরাজ্যবাদী স্কুল (1908 সালে 13 বছর বয়সে তাঁর দ্বারা প্রতিষ্ঠিত), এ. এস. নিলের সামারহিল স্কুল এবং আলেকজান্ডার ব্লুমের সেন্ট জর্জেস-ইন-দ্য-ইস্ট (1945-55) পর্যন্ত যুক্তরাজ্যের ছাত্র কণ্ঠস্বরের দীর্ঘ ইতিহাস রয়েছে। সামারহিল স্কুলের শিশুরা এবং কর্মীরা বিদ্যালয়ে বৃহত্তর শিশুদের অধিকারের জন্য লড়াই করে আসছে, হাউস অফ কমন্স, লন্ডনের সিটি হল, বিশ্ববিদ্যালয় এবং বিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষক ও শিশুদের জন্য প্রশিক্ষণ অধিবেশন, উপস্থাপনা এবং কর্মশালা চালাচ্ছে। তারা শিশু বিষয়ক জাতিসংঘের বিশেষ অধিবেশনে তদবির করেছিল, ইউনেস্কোতে বক্তৃতা দিয়েছিল এবং শিক্ষা বিষয়ক নির্বাচন কমিটির তদবির করেছিল। সামারহিল স্কুলের শিশুরা ডোভারে প্রথম মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের সম্মেলনের আয়োজন করে, যেখানে প্রায় 10টি বিদ্যালয় জড়িত ছিল। টাওয়ার হ্যামলেটস প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুরা সামারহিল এবং তাদের শিশুদের অধিকারের জন্য তাদের আইনি লড়াই সম্পর্কে শিখেছে এবং প্রাথমিক সম্মেলন সহ এইচইসি গ্লোবাল লার্নিং সেন্টারের সহায়তায় নিয়মিত তাদের স্থানীয় টাউন হলের সাথে কাজ করে তাদের মতামত প্রকাশ করে। যুক্তরাজ্যে স্টুডেন্ট ভয়েস রিসার্চের সবচেয়ে বিস্তৃত, টেকসই প্রোগ্রামটি প্রয়াত অধ্যাপক জিন রুডাক (শিক্ষা অনুষদ, কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয়) দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল এবং জিনের অগ্রণী কাজ 20 বছর ধরে বিস্তৃত ছিল, যা অনুশীলন, নীতি এবং গবেষণায় শিক্ষার্থীদের পরামর্শ এবং অংশগ্রহণের নীতি প্রতিষ্ঠায় সহায়তা করেছিল। জিন ই. এস. আর. সি টিচিং অ্যান্ড লার্নিং রিসার্চ প্রোগ্রামের নেটওয়ার্ক প্রজেক্ট, 'কনসাল্টিং পিউপিলস অ্যাবাউট টিচিং অ্যান্ড লার্নিং'-এর সমন্বয় করেছিলেন এবং তাঁর কাজ যুক্তরাজ্য এবং এর বাইরেও শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর আন্দোলনে গভীর প্রভাব ফেলেছে। স্টুডেন্টভয়েস হল ইংল্যান্ডের মাধ্যমিক শিক্ষার্থীদের প্রতিনিধি সংস্থা। এর লক্ষ্য হল অন্যান্য মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাথে কর্মশালা এবং সহায়তার একটি নেটওয়ার্ক সরবরাহ করে শিক্ষা সম্পর্কে তাদের মতামত প্রকাশের ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের সহায়তা করা। ন্যাশনাল কলেজ ফর স্কুল লিডারশিপ ইংল্যান্ডের বিদ্যমান এবং উচ্চাকাঙ্ক্ষী স্কুল নেতাদের জন্য কর্মজীবন-দীর্ঘ শিক্ষা এবং উন্নয়নের সুযোগ, পেশাদার এবং ব্যবহারিক সহায়তা প্রদান করে। তাদের লক্ষ্য হল বিদ্যালয় নেতাদের দক্ষতা, স্বীকৃতি, সক্ষমতা এবং উচ্চাকাঙ্ক্ষা নিশ্চিত করা যাতে বিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থাকে বিশ্বের সেরা শিক্ষা ব্যবস্থায় রূপান্তরিত করা যায়। ফিনিক্স এডুকেশন ট্রাস্ট গণতান্ত্রিক শিক্ষাকে সমর্থন করে এবং স্টুডেন্টভয়েস প্রতিষ্ঠায় সহায়তা করে। এর লক্ষ্য হল এমন শিক্ষার অন্বেষণ ও সমর্থন করা যাতে শিশুরা বিশ্বস্ত ও সম্মানিত হয় এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণে তাদের অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করা হয়। ইনভোলভার স্কুলগুলিকে কার্যকর শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর, স্কুল কাউন্সিল এবং অংশগ্রহণের জন্য টেকসই কাঠামো বিকাশ করতে এবং প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং বিশেষ বিদ্যালয়ে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করতে সহায়তা করে। ইনভোলভার প্রশিক্ষণ, সম্পদ, চলমান সহায়তা এবং যুক্তরাজ্যের স্কুলগুলির একটি বড় নেটওয়ার্কে অ্যাক্সেস সরবরাহ করে। কিছু রাষ্ট্রীয় বিদ্যালয় ইউকে জুড়ে অভ্যন্তরীণ এবং স্বাধীনভাবে স্টুডেন্ট ভয়েসকে এগিয়ে নিয়ে যাচ্ছে। কুইন্টিন কাইনাস্টন কমিউনিটি একাডেমির মতো বিদ্যালয়গুলি এখন দেশের বৃহত্তম এবং সবচেয়ে সক্রিয় স্টুডেন্ট ভয়েস 'অনুষদ' থাকার জন্য স্বীকৃত। আয়ারল্যান্ডে, আইরিশ সেকেন্ড-লেভেল স্টুডেন্টস ইউনিয়ন (আই. এস. এস. ইউ) হল দ্বিতীয় স্তরের স্কুল স্টুডেন্ট কাউন্সিলের জাতীয় ছাতা সংস্থা। কেকিউইডি, এডুটোপিয়া, ওয়াশিংটন পোস্ট এবং অন্যান্য সহ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র জুড়ে অনেক জাতীয় সংস্থা এবং মিডিয়া আউটলেট সম্প্রতি শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরকে সম্বোধন করেছে। তারা স্টুডেন্ট ভয়েস, হোয়াট কিডস ক্যান ডু এবং সাউন্ডআউটের মতো সংস্থাগুলির পাশাপাশি সারা দেশে স্থানীয় প্রচেষ্টার সন্ধান করছে। 'পুশিং বাউন্ডারিজ কনসাল্টিং ", এল. এল. সি' লেট দেম স্পিক"-এর মাধ্যমে শিক্ষার ক্ষেত্রে যাতে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর সংস্কারের দিকে পরিচালিত করে তা নিশ্চিত করতে নিবেদিত। রেবেকা কোডা, রিক জেটার এবং ছাত্র রাষ্ট্রদূত ইসাইয়া স্টার্লিংয়ের কাজ সহ প্রকল্প। সাউন্ডআউট একটি আন্তর্জাতিক সংস্থা যা 2002 সালে প্রতিষ্ঠিত হওয়ার পর থেকে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর প্রচার করেছে। উত্তর আমেরিকা জুড়ে প্রকল্প এবং তাদের কাজের অসংখ্য একাডেমিক উদ্ধৃতি ছাড়াও, সাউন্ডআউট ইউনিসেফ দ্বারা "একটি সহায়ক সংস্থা যা বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর প্রচারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে" হিসাবে স্বীকৃত হয়েছে। সাউন্ডআউটের প্রতিষ্ঠাতা, অ্যাডাম ফ্লেচার, দ্য গাইড টু স্টুডেন্ট ভয়েস এবং আসন্ন মিনিংফুল স্টুডেন্ট ইনভলভমেন্ট হ্যান্ডবুকের লেখক। সংগঠনটি শিক্ষার্থীদের অর্থপূর্ণ অংশগ্রহণ, স্কুল বোর্ডের শিক্ষার্থীরা এবং শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর সম্পর্কিত বেশ কয়েকটি কাজও প্রকাশ করেছে। স্টুডেন্ট ভয়েস একটি দেশব্যাপী তৃণমূল সংগঠন যা শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরকে ঐক্যবদ্ধ ও উন্নীত করার জন্য কাজ করে। তাদের @Stu_Voice টুইটার পেজ ব্যবহার করে হাজার হাজার মানুষ সাপ্তাহিক স্টুডেন্ট ভয়েস চ্যাটের সময় #StuVoice হ্যাশট্যাগ ব্যবহার করে কথা বলার জন্য একত্রিত হয়েছে। স্টুডেন্ট ভয়েস যে কোনও ছাত্রকে তাদের ওয়েবসাইটে ব্লগ পোস্ট প্রকাশ করার অনুমতি দেয়, যা তাদের কণ্ঠস্বর শোনার জন্য একটি প্ল্যাটফর্ম প্রদান করে। স্টুডেন্ট ভয়েস 2013 সালের 13ই এপ্রিল নিউ ইয়র্ক সিটিতে প্রথম স্টুডেন্ট ভয়েস সামিটের আয়োজন করে। কিডস ক্যান ডু স্কুল ব্যবস্থার মধ্যে এবং সমগ্র সম্প্রদায় জুড়ে শিক্ষা প্রক্রিয়া জুড়ে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরের গল্পগুলি ভাগ করে নেয়। তাদের হাইলাইটগুলি বিভিন্ন উদ্দেশ্যে শিক্ষার্থীদের ব্যতিক্রমী শিক্ষা, সম্পর্কিততা এবং বিভিন্ন দক্ষতার উপর জোর দেয়, যার মধ্যে সবচেয়ে বড় হল শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর প্রচার করা। ডব্লিউ. কে. সি. ডি শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর সম্পর্কে বেশ কয়েকটি বই রচনা করেছে, প্রাথমিকভাবে ক্যাথলিন কুশম্যান উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করে লিখেছেন, যার মধ্যে রয়েছে বাথরুমে আগুনঃ শিক্ষকদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের পরামর্শ এবং অধ্যক্ষের কার্যালয়ে পাঠানো। হাই স্কুল সার্ভে অফ স্টুডেন্ট এনগেজমেন্ট সারা দেশের উচ্চ বিদ্যালয়গুলির সঙ্গে কাজ করে শিক্ষার্থীদের বিশ্বাস ও অভিজ্ঞতা অর্জন করতে এবং বিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ততা জোরদার করতে। তাদের কাজ স্কুল নীতি নির্ধারণে প্রভাব ফেলতে জাতীয়ভাবে ব্যবহৃত হয়। মিনেসোটায় "Education|Evolving" নামে একটি সংস্থা শিক্ষা নীতিতে বর্তমান প্রধান বিষয়গুলির সাথে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরকে সংহত করে এবং শিক্ষা নীতিতে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরের একটি অনলাইন ক্লিয়ারিং হাউস বজায় রাখে। তাদের ওয়েবসাইটে শিক্ষার্থীদের ভিডিওতে শেখার অভিজ্ঞতা বর্ণনা করা হয়েছে। কোয়াগলিয়া ইনস্টিটিউট ফর স্টুডেন্ট অ্যাসপিরেশনস শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরকেও প্রচার করে, মাইনের স্কুলগুলিতে কীভাবে শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন উপায়ে নিযুক্ত করা যায় তা শেখায়, অন্যদিকে ভার্মন্টে ইউ. পি ফর লার্নিং গভীর শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরকে সমর্থন করার জন্য রাজ্য জুড়ে কর্মসূচি প্রয়োগ করে। কেন্টাকিতে, স্বাধীন যুব-নেতৃত্বাধীন, প্রাপ্তবয়স্ক টেকসই, কেন্টাকি স্টুডেন্ট ভয়েস টিম রাজ্য জুড়ে প্রায় 100 জন স্ব-নির্বাচিত শিক্ষার্থীকে আকর্ষণ করে যারা আরও ন্যায়সঙ্গত, গণতান্ত্রিক কেন্টাকি স্কুল এবং সম্প্রদায়ের প্রচারের জন্য তৃণমূল এবং তৃণমূল উভয় স্তরে শিক্ষা গবেষণা, নীতি এবং গল্প বলার অংশীদার হিসাবে কাজ করে। ইন্টারন্যাশনাল দ্য অর্গানাইজিং ব্যুরো অফ ইউরোপিয়ান স্কুল স্টুডেন্ট ইউনিয়নস (ওবিইএসএসইউ) হল এমন একটি সংস্থা যা ইউরোপ জুড়ে মাধ্যমিক শিক্ষায় স্কুল ছাত্র ইউনিয়নগুলিকে সংযুক্ত করে। ফলাফল শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর ক্রমবর্ধমানভাবে সফল স্কুল সংস্কারের একটি স্তম্ভ হিসাবে চিহ্নিত করা হচ্ছে, কারণ বিশ্বজুড়ে শিক্ষা গবেষক, একাডেমিক প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষামূলক সহায়তা সংস্থাগুলি ক্রমবর্ধমানভাবে শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরকে শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ততার একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে চিহ্নিত করার পরে সংস্কার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্তির পক্ষে সওয়াল করে। সমালোচনা বেল হুক, পাওলো ফ্রেয়ার এবং হেনরি গিরক্স সহ সমালোচনামূলক শিক্ষকরা ছাত্র কণ্ঠের একক ধারণা নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন। শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরের আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত বিশেষজ্ঞ অ্যাডাম ফ্লেচার এই অতি-সরলীকরণ সম্পর্কে লিখেছেন যেঃ কেবল শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর শোনা যথেষ্ট নয়। শিক্ষার্থীদের সাথে কিছু করার জন্য শিক্ষকদের একটি নৈতিক আবশ্যকতা রয়েছে এবং সে কারণেই বিদ্যালয়ের উন্নতির জন্য শিক্ষার্থীদের অর্থপূর্ণ অংশগ্রহণ অত্যাবশ্যক। এটি স্যাম লেভিন সহ অন্যান্য উকিলদের দ্বারা প্রতিধ্বনিত হয়। লেভিন ম্যাসাচুসেটসের একাদশ শ্রেণির ছাত্র ছিলেন যখন তিনি মনুমেন্ট মাউন্টেন রিজিওনাল হাই স্কুলে প্রাপ্তবয়স্কদের এবং তার সহকর্মীদের সাথে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি স্বাধীন শিক্ষা কর্মসূচি প্রতিষ্ঠার জন্য কাজ করেছিলেন। 2014 সালে দ্য ওয়াশিংটন পোস্টের একটি নিবন্ধে লেভিন লিখেছিলেন, শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বরের প্রয়োজন নেই। পরিবর্তনটি শিক্ষার্থীদের কিছু দেওয়ার সাথে জড়িত, তবে এটি কোনও কণ্ঠস্বর নয়। শিক্ষার্থীদের ইতিমধ্যে একটি কণ্ঠস্বর রয়েছে। তাদের ছাত্র সেনেট এবং ছাত্র উপদেষ্টা কমিটি রয়েছে। লোকেরা যখন শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর সম্পর্কে কথা বলে, তখন তারা প্রতিক্রিয়া অধিবেশন সম্পর্কে কথা বলে এবং শিক্ষার্থীদের নিয়োগ কমিটির অংশ হতে দেয়। যখন তারা বলে, "আসুন শিক্ষার্থীদের একটি কণ্ঠস্বর দেওয়া যাক", তাদের অর্থ, "আসুন তাদের স্কুল বোর্ডের সভায় একটি আসন দেওয়া যাক"। তাদের আওয়াজ তুলবেন না। তাদের আমাদের স্কুল দিন। আরও দেখুন নৈরাজ্যবাদী মুক্ত বিদ্যালয় সহযোগিতামূলক শিক্ষা গণতান্ত্রিক বিদ্যালয় শিক্ষামূলক প্রগতিবাদ অভিজ্ঞতাগত শিক্ষা আন্তঃপ্রজন্মগত সমতা শিক্ষা ন্যূনতম আক্রমণাত্মক শিক্ষার মাধ্যমে শিক্ষা ব্যক্তিগত শিক্ষার পরিবেশ প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষা পরিষেবা শেখার সক্রিয়তা শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষা সামাজিক ন্যায়বিচারের জন্য পড়ানো বিদ্যালয়বিহীন যুব কণ্ঠস্বর যুব-প্রাপ্তবয়স্ক অংশীদারিত্ব স্থানীয় বিদ্যালয়ের উদাহরণ যুক্তরাজ্য সামারহিল স্কুল কুইন্টিন কাইনাস্টন স্কুল সেন্ট অগাস্টিনের স্কুল কার্কডেল স্কুল ইউনাইটেড স্টেটস কমিউনিটি হাই স্কুল (অ্যান আর্বোর, মিশিগান) নোভা প্রকল্প (সিয়াটল, ওয়াশিংটন) সাদবারি-স্টাইলের স্কুল কোয়ালিশন অফ এসেনশিয়াল স্কুল জেন অ্যাডামস স্কুল ফর ডেমোক্রেসি গডার্ড কলেজ দ্য এভারগ্রিন স্টেট কলেজ ওভারসিজ ফ্যামিলি স্কুল অ্যান্টিওক কলেজ সরকারি শিক্ষার উদাহরণ হাওয়াই স্টেট স্টুডেন্ট কাউন্সিল ন্যাশনাল এবং আন্তর্জাতিক ছাত্র কণ্ঠ সংস্থা ইংরেজি মাধ্যমিক