Jeanne Chall
50 বছরেরও বেশি সময় ধরে হার্ভার্ড গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ এডুকেশন-এর মনোবিজ্ঞানী, লেখক এবং সাক্ষরতা গবেষক জিন স্টার্নলিক্ট চ্যালেঞ্জ (জানুয়ারি 1,1921-নভেম্বর 27,1999) তাঁর কর্মজীবন জুড়ে অন্যান্য পঠন প্রবণতা সত্ত্বেও পড়ার ক্ষেত্রে সরাসরি, নিয়মতান্ত্রিক নির্দেশের গুরুত্বকে বিশ্বাস করতেন। চ্যালেঞ্জ শিক্ষার প্রতি, শিশুদের সফল পঠন অর্জনের গুরুত্ব এবং ব্যর্থ পাঠকদের সম্বোধন করার প্রয়োজনীয়তা, ব্যবহারিক প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য গবেষণার ক্ষমতা এবং গবেষণার প্রশ্নের ঐতিহাসিক পটভূমি বোঝার যোগ্যতার প্রতি গভীরভাবে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হয়ে ওঠে। যদিও তাঁর মতামত প্রায়শই বিতর্কিত ছিল, তবুও সূক্ষ্ম গবেষণার জন্য তাঁর সহকর্মীরা তাঁকে সম্মান করতেন। পড়া শুরু করার সর্বোত্তম উপায় সম্পর্কে তাঁর সিদ্ধান্তগুলি যখন তিনি প্রথম উপস্থাপন করেছিলেন তখন তা অপ্রিয় ছিল, যদিও পরবর্তীকালে সেগুলি সাক্ষরতা সম্প্রদায়ের মধ্যে গ্রহণযোগ্যতা অর্জন করেছে। চ্যালেঞ্জের পেশাগত জীবন শিশুদের সফল পঠন অর্জনের জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ ছিল, বিশেষ করে নিম্ন এস. ই. এস। (আর্থ-সামাজিক অবস্থা) শিশুদের। তিনি পাঠকদের মধ্যে ব্যর্থতার উত্তর খুঁজে পেতেও প্রতিশ্রুতিবদ্ধ ছিলেন। তিনি কেন অনেক শিশু ভালভাবে পড়তে শিখছে না তা নিয়ে জাতীয় উদ্বেগের প্রতিক্রিয়া জানিয়েছিলেন, যা রুডলফ ফ্লেশের হোয়াই জনি ক্যান্ট রিড দ্বারা জনপ্রিয় হয়েছিল, লার্নিং টু রিডঃ দ্য গ্রেট ডিবেট লিখে। তিনি এবং এডগার ডেল 1948 সালে ডেল-চ্যাল রিডাবিলিটি ফর্মুলা নামে একটি সূত্রও তৈরি করেছিলেন, যা কয়েক দশক ধরে পাঠ্যের পঠনযোগ্যতা নির্ধারণের জন্য সবচেয়ে বৈধ এবং নির্ভরযোগ্য বলে বিবেচিত হয়েছিল। 1983 সালে, চ্যালেঞ্জ তাঁর সাক্ষরতার অবদানের সাথে পঠন বিকাশের পর্যায়গুলি যুক্ত করে। পরে, 1996 সালে, তিনি এবং তাঁর তিন স্নাতক শিক্ষার্থী পাঠ্য সমস্যার গুণগত মূল্যায়নঃ শিক্ষক ও লেখকদের জন্য একটি ব্যবহারিক নির্দেশিকা তৈরি করেন। চ্যালেঞ্জ 1991 সালে হার্ভার্ড গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ এডুকেশন থেকে অবসর নেন। তিনি 1999 সালের 27শে নভেম্বর ম্যাসাচুসেটস-এর কেমব্রিজে 78 বছর বয়সে মারা যান। জীবনীমূলক তথ্য 1921 সালে পোল্যান্ডে ইহুদি পিতামাতার কাছে জন্মগ্রহণ করেন, তার পরিবার নিউ ইয়র্ক সিটিতে অভিবাসিত হয় যখন তার বয়স ছিল সাত বছর; চ্যালের স্থানীয় ভাষা ছিল ইদ্দিশ। যদিও নিউইয়র্ক সিটির পাবলিক স্কুলগুলিতে কোনও দ্বিভাষিক প্রোগ্রাম ছিল না, তবে তিনি দ্রুত ইংরেজি শিখেছিলেন। তার বড় ভাইবোনদের মতো নয়, চ্যালেঞ্জ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে তার স্কুল শুরু করেছিলেন এবং শেষ পর্যন্ত তার বাবা-মাকে ইংরেজি শেখাতে সাহায্য করেছিলেন যাতে তারা তাদের নাগরিকত্ব পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে পারে। তিনি 1941 সালে সিটি কলেজ অফ নিউ ইয়র্ক থেকে বি. বি. এ নিয়ে স্নাতক হন। তিনি ওহিও স্টেট ইউনিভার্সিটিতে এডগার ডেলের গবেষণা সহকারী হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছিলেন, যেখানে তিনি এম. এ অর্জন করেছিলেন। 1947 সালে এবং 1952 সালে পিএইচডি করেন। 1950 থেকে 1965 সালের মধ্যে চ্যালেঞ্জ সিটি কলেজের প্রভাষক থেকে অধ্যাপক হয়ে ওঠেন। পরে তিনি হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের হার্ভার্ড রিডিং ল্যাবরেটরির পরিচালক হন। 1999 সালে 78 বছর বয়সে চ্যাল মারা যান। দ্য বিটউইন দ্য লায়ন্স পর্ব "দ্য ফক্স অ্যান্ড দ্য ক্রো" তাঁর স্মৃতিতে উৎসর্গ করা হয়েছিল। 1965 সালে চ্যালেঞ্জ হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে স্নাতকোত্তর এবং ডক্টরেট প্রার্থীদের জন্য পড়ার ক্ষেত্রে স্নাতক প্রোগ্রাম তৈরি এবং পরিচালনা করার জন্য স্থানান্তরিত হয়। তিনি 1967 সালে হার্ভার্ড রিডিং ল্যাবরেটরি প্রতিষ্ঠা করেন এবং 1991 সালে অবসর নেওয়ার আগ পর্যন্ত এটি পরিচালনা করেন। গবেষণাগারটি এখন তাঁর নামে নামকরণ করা হয়েছে। তিনি ইন্টারন্যাশনাল রিডিং অ্যাসোসিয়েশন, 1961-1964-এর পরিচালনা পর্ষদে এবং ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ এডুকেশন কমিশনের অন রিডিং-এ দায়িত্ব পালন করেছিলেন যার ফলস্বরূপ বিকামিং এ নেশন অফ রিডার্স (1985) প্রতিবেদন তৈরি হয়েছিল। তিনি অনেক পেশাদার পুরস্কার পেয়েছিলেন, যা তাঁকে শেষবার 1996 সালে দেওয়া হয়েছিল। চ্যালেঞ্জের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পেশাদার অবদান ছিল রুডলফ ফ্লেশের 'হোয়াই জনি ক্যান্ট রিড-অ্যান্ড হোয়াট ইউ ক্যান ডু অ্যাবাউট ইট' (1955) নিয়ে পেশাদার ক্ষোভের একটি উপজাত। ফ্লেশ প্রচলিত ধারণাগুলিকে আক্রমণ করে বলেন যে, পাঠক পেশাদাররা তাদের নিজস্ব গবেষণাকে উপেক্ষা করেছেন। চ্যালেঞ্জ 'স লার্নিং টু রিড দ্য গ্রেট ডিবেট (1967) দ্রুত একটি ক্লাসিক হয়ে ওঠে। প্রধান পাঠ্যপুস্তক প্রকাশকরা তাদের সিরিজের শুরুতে আরও ধ্বনিবিজ্ঞানের উপর জোর দিয়ে প্রতিক্রিয়া জানিয়েছিলেন। চ্যালেঞ্জের বইটি 1983 সালে (1996 সালে তৃতীয় সংস্করণ) তার সিদ্ধান্তকে সমর্থন করার জন্য আরও শক্তিশালী গবেষণার ফলাফল সহ আপডেট করা হয়েছিল। স্টেজেস অফ রিডিং ডেভেলপমেন্ট 1983 সালে প্রকাশিত হয়। 1996 সালে, চ্যালেঞ্জ এবং তিনজন স্নাতক শিক্ষার্থী পাঠ্যের পড়ার অসুবিধা মূল্যায়ন করার জন্য একটি গাইড লিখেছিলেন, পাঠ্য সমস্যার গুণগত মূল্যায়নঃ শিক্ষক ও লেখকদের জন্য একটি ব্যবহারিক গাইড। মরণোত্তর প্রকাশিত চ্যালেঞ্জের শেষ কাজ ছিল দ্য অ্যাকাডেমিক চ্যালেঞ্জঃ হোয়াট রিয়েলি ওয়ার্কস ইন দ্য ক্লাসরুম (2000)। এতে, তিনি আমেরিকান শিক্ষাকে "শিশু-কেন্দ্রিক" এবং "শিক্ষক-কেন্দ্রিক" পদ্ধতিতে বিভক্ত করেছেন, যা পরামর্শ দেয় যে বিংশ শতাব্দীতে পরবর্তী তত্ত্বকে (স্পষ্ট শিক্ষা) সমর্থনকারী গবেষণা সত্ত্বেও পূর্ববর্তী (আবিষ্কারের পদ্ধতি) দ্বারা প্রভাবিত ছিল। প্রফেশনাল লিডারশিপ পজিশন ফেলো ইন আমেরিকান সাইকোলজিক্যাল অ্যাসোসিয়েশন ফেলো অফ দ্য আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ সায়েন্স প্রেসিডেন্ট অফ ন্যাশনাল কনফারেন্স অন রিসার্চ ইন ইংলিশ বোর্ড মেম্বার অফ ইন্টারন্যাশনাল রিডিং অ্যাসোসিয়েশন 'স বোর্ড অফ ডিরেক্টরস বোর্ড মেম্বার অফ ন্যাশনাল সোসাইটি ফর দ্য স্টাডি অফ এডুকেশন' স বোর্ড অফ ডিরেক্টরস সার্ভড অন ন্যাশনাল অ্যাডভাইজারি কমিটি অন ডিসলেক্সিয়া অ্যান্ড রিলেটেড রিডিং ডিসঅর্ডারস সার্ভড অন দ্য ন্যাশনাল রিডিং কাউন্সিল রেফারেন্স নোটস চ্যালেঞ্জ, জে. এস. (1958)। পঠনযোগ্যতাঃ গবেষণা এবং প্রয়োগের একটি মূল্যায়ন। কলম্বাস, ওএইচঃ দ্য ব্যুরো অফ এডুকেশনাল রিসার্চ, ওহিও স্টেট ইউনিভার্সিটি। চ্যালেঞ্জ, জে. এস. & ফেল্ডম্যান, এস. সি. (1966)। প্রথম শ্রেণী পাঠের গভীরতার একটি অধ্যয়নঃ পেশাদার পদ্ধতি, শিক্ষক বাস্তবায়ন এবং শিশু পটভূমির মিথস্ক্রিয়ার একটি বিশ্লেষণ। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষা অফিস মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের স্বাস্থ্য, শিক্ষা ও কল্যাণ বিভাগ। চ্যালেঞ্জ, জে. এস. & কনরাড, এস. এস. (1991)। পাঠ্যপুস্তকের কি শিক্ষার্থীদের চ্যালেঞ্জ করা উচিত? সহজ বা কঠিন বইয়ের ক্ষেত্রে। নিউ ইয়র্কঃ টিচার্স কলেজ প্রেস। চ্যালেঞ্জ, জে. এস., বিসসেক্স, জি. এল., কনরাড, এস. এস., এবং হ্যারিস-শার্পলস, এস. (1996)। পাঠ্য সমস্যার গুণগত মূল্যায়নঃ শিক্ষক ও লেখকদের জন্য একটি ব্যবহারিক নির্দেশিকা। কেমব্রিজঃ ব্রুকলাইন বুকস। 1921 জন্ম 1999 মৃত্যু মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে পোলিশ অভিবাসী পোলিশ-ইহুদি বংশোদ্ভূত আমেরিকান ইহুদি বংশোদ্ভূত আমেরিকান মানুষ সিটি কলেজ অফ নিউ ইয়র্কের প্রাক্তন শিক্ষার্থী ওহিও স্টেট ইউনিভার্সিটির প্রাক্তন শিক্ষার্থী সিটি কলেজ অফ নিউ ইয়র্ক অনুষদ হার্ভার্ড গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ এডুকেশন অনুষদ