Michel Thomas
মিশেল থমাস (জন্ম মনিয়েক ক্রস্কফ, 3রা ফেব্রুয়ারি, 1914-8ই জানুয়ারি, 2005) ছিলেন একজন বহুভাষিক ভাষাবিদ এবং অলঙ্কৃত যুদ্ধ অভিজ্ঞ। ম্যাকুইস অফ দ্য ফ্রেঞ্চ রেজিস্ট্যান্সে কাজ করার পর তিনি বেশ কয়েকটি নাৎসি কনসেন্ট্রেশন ক্যাম্পে কারাবাস থেকে বেঁচে যান এবং দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় ইউ. এস. আর্মি কাউন্টার ইন্টেলিজেন্স কর্পসের সাথে কাজ করেন। যুদ্ধের পর থমাস মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে চলে যান, যেখানে তিনি "মিশেল থমাস পদ্ধতি" নামে পরিচিত একটি ভাষা-শিক্ষণ ব্যবস্থা গড়ে তোলেন। 2004 সালে মার্কিন সেনাবাহিনী তাঁকে সিলভার স্টার সম্মানে ভূষিত করে। শৈশবকালীন থমাস পোল্যান্ডের লাড্জে একটি ধনী ইহুদি পরিবারে জন্মগ্রহণ করেছিলেন, যিনি বস্ত্র কারখানার মালিক ছিলেন। তাঁর বয়স যখন সাত বছর, তখন তাঁর বাবা-মা তাঁকে জার্মানির ব্রেসলাউতে (বর্তমানে পোল্যান্ডের ঵্রোকলা) পাঠিয়ে দেন, যেখানে তিনি স্বাচ্ছন্দ্যে বসবাস করতেন। নাৎসিদের উত্থান তাঁকে 1933 সালে ফ্রান্সের বোর্দো বিশ্ববিদ্যালয়ে এবং পরবর্তীকালে সরবোন ও ভিয়েনা বিশ্ববিদ্যালয়ে চলে যেতে বাধ্য করে। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের থমাসের জীবনী তাঁর যুদ্ধের বছরগুলির বিবরণ দেয়। ফ্রান্স যখন নাৎসিদের হাতে পড়ে, তখন তিনি ভিচি সরকারের অধীনে নিসে বসবাস করতেন, তার নাম পরিবর্তন করে মিশেল থমাস রেখেছিলেন যাতে তিনি আরও সহজে ফরাসি প্রতিরোধ আন্দোলনে কাজ করতে পারেন। তাকে বেশ কয়েকবার গ্রেপ্তার করা হয়েছিল এবং অবশেষে আইক্স-এন-প্রোভেন্সের কাছে ক্যাম্প ডেস মিলসে পাঠানো হয়েছিল। 1942 সালের আগস্টে, থমাস জাল কাগজপত্র ব্যবহার করে লেস মিলস থেকে মুক্তি পান এবং লিয়নে যান, যেখানে প্রতিরোধের জন্য তাঁর দায়িত্ব ছিল ইহুদি শরণার্থীদের সংস্থায় নিয়োগ করা। 1943 সালের জানুয়ারিতে, ক্লাউস বার্বি তাকে গ্রেপ্তার করে এবং জিজ্ঞাসাবাদ করে, শুধুমাত্র গেস্টাপো অফিসারকে তিনি একজন অরাজনৈতিক ফরাসি শিল্পী বলে বিশ্বাস করানোর পরে তাকে মুক্তি দেওয়া হয়। পরে তিনি 1987 সালে লিয়নে বার্বির বিচারে সাক্ষ্য দেবেন। 1943 সালের ফেব্রুয়ারিতে, মিলিস, ভিচি মিলিশিয়া (বা "ফরাসি গেস্টাপো") দ্বারা গ্রেপ্তার, নির্যাতন এবং পরবর্তীকালে মুক্তি পাওয়ার পর, তিনি গ্রেনোবলে একটি কমান্ডো গ্রুপ এবং তারপর ইউ. এস. আর্মি কাউন্টার ইন্টেলিজেন্স কর্পসে যোগ দেন, স্কাউট এবং দোভাষী হিসাবে অবৈতনিক কাজ করেন। 1945 সালের 29শে এপ্রিল যখন দাচাউ মুক্ত হয়, তখন থমাস এমিল মাহল ("দাচাউয়ের ফাঁসিদাতা")-এর অবস্থান জানতে পারে, যাকে থমাস দুই দিন পরে গ্রেপ্তার করে। টমাস, সিআইসি সহকর্মী টেড ক্রাউসের সাথে, পরবর্তীকালে এসএস মেজর গুস্তাভ নিটেলকে (মালমেডি গণহত্যায় তার ভূমিকার জন্য চেয়েছিলেন) বন্দী করেছিলেন। থমাস যুদ্ধ-পরবর্তী একটি গোপন স্টিং অপারেশনও করেছিলেন যার ফলে বেশ কয়েকজন প্রাক্তন এসএস অফিসারকে গ্রেপ্তার করা হয়েছিল। 1950 সালের লস অ্যাঞ্জেলেস ডেইলি নিউজের একটি নিবন্ধে থমাসকে 2,500 নাৎসি যুদ্ধাপরাধীকে ধরার কৃতিত্ব দেওয়া হয়েছে। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের শেষ সপ্তাহে, থমাস নাৎসি নথির একটি ক্যাশে ধ্বংস থেকে উদ্ধার করার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছিলেন যা জার্মানির ফ্রেইম্যানের একটি কাগজের কলটিতে সাজানোর জন্য গেস্টাপো দ্বারা পাঠানো হয়েছিল। এর মধ্যে নাৎসি দলের এক কোটিরও বেশি সদস্যের বিশ্বব্যাপী সদস্যপদ কার্ড ফাইল অন্তর্ভুক্ত ছিল। যুদ্ধ শেষ হওয়ার পর, থমাস জানতে পারে যে তার বাবা-মা এবং তার বর্ধিত পরিবারের বেশিরভাগকে আউশভিটস-এ হত্যা করা হয়েছে। যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে 1947 সালে, থমাস লস অ্যাঞ্জেলেসে চলে যান, যেখানে এক কাকা এবং চাচাতো ভাই বসবাস করতেন। তিনি বেভারলি হিলসে "পলিগ্লট ইনস্টিটিউট" নামে একটি ভাষা বিদ্যালয় খোলেন (পরে "দ্য মিশেল থমাস ল্যাঙ্গুয়েজ সেন্টার" নামে নামকরণ করা হয়) এবং "মিশেল থমাস মেথড" নামে পরিচিত একটি ভাষা-শিক্ষণ ব্যবস্থা গড়ে তোলেন, যা শিক্ষার্থীদের কথোপকথনে দক্ষ হতে সহায়তা করবে বলে তিনি দাবি করেন মাত্র কয়েক দিনের অধ্যয়নের পরে। 1978 সালে লস অ্যাঞ্জেলেসের স্কুলশিক্ষক অ্যালিস বার্নসকে বিয়ে করার আগে পর্যন্ত তিনি অবিবাহিত ছিলেন; বিবাহবিচ্ছেদের আগে এই দম্পতির একটি ছেলে ও মেয়ে ছিল। থমাসের মক্কেলদের মধ্যে ছিলেন কূটনীতিক, শিল্পপতি এবং বিশিষ্ট ব্যক্তিরা। বিদ্যালয়ের সাফল্যের ফলে নিউ ইয়র্ক সিটিতে সফর এবং একটি দ্বিতীয় বিদ্যালয়ের পাশাপাশি ফরাসি, স্প্যানিশ, জার্মান এবং ইতালীয় ভাষায় একাধিক শিক্ষামূলক বই এবং টেপ তৈরি হয়। 2005 সালে তাঁর মৃত্যুর সময়, থমাসের টেপ, সিডি এবং বইগুলি যুক্তরাজ্যে নথিভুক্ত ভাষা-শিক্ষার প্রধান পদ্ধতি ছিল। 1997 সালে, থমাস বিবিসি টেলিভিশন বিজ্ঞানের একটি তথ্যচিত্র, দ্য ল্যাঙ্গুয়েজ মাস্টারে অংশ নিয়েছিলেন, যেখানে তিনি যুক্তরাজ্যের ষষ্ঠ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের একটি দলকে ফরাসি ভাষায় পাঁচ দিনের কোর্স পড়িয়েছিলেন, যাদের এই ভাষার কোনও পূর্ব অভিজ্ঞতা ছিল না। পাঁচ দিন ধরে, প্রকল্পের প্রতি শিক্ষার্থীদের অনুভূতি প্রথম অধিবেশনের আগে কম সম্মান থেকে শেষ দিনের মধ্যে অত্যন্ত আত্মবিশ্বাসী হয়ে উঠবে। মানহানির মামলা, সিলভার স্টার 2001 সালে, যখন লস অ্যাঞ্জেলেস টাইমস থমাসের যুদ্ধের রেকর্ড সম্পর্কে সন্দেহ প্রকাশ করে একটি প্রোফাইল প্রকাশ করেছিল, তখন তিনি সংবাদপত্রের বিরুদ্ধে মানহানির জন্য ব্যর্থ মামলা করেছিলেন। "একজন যুক্তিসঙ্গত পাঠক বা বিচারক নিবন্ধটি পড়ার পরে এবং উপস্থাপিত বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি বিবেচনা করার পরে এই সিদ্ধান্তে আসতে পারেন যে থমাস আসলে তার অতীত সম্পর্কে মিথ্যা বলেছিলেন। কিন্তু কোনও যুক্তিসঙ্গত বিচারক খুঁজে পাননি যে আসামীরা সেই ধারণাটি প্রকাশ করতে চেয়েছিল। সি. ডি ক্যাল., থমাস বনাম লস অ্যাঞ্জেলেস Times.In 2004, সেনেটর জন ম্যাককেইন এবং প্রতিনিধি ক্যারোলিন ম্যালনি দ্বারা মার্কিন সেনাবাহিনীতে থমাসের দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের বেঁচে থাকা কমরেডদের সংরক্ষণাগার নথি এবং সাম্প্রতিক প্রশংসাপত্র জমা দেওয়ার পরে, থমাসকে "1944 সালের আগস্ট থেকে সেপ্টেম্বর পর্যন্ত ফ্রান্সে শত্রুর বিরুদ্ধে অভিযানে বীরত্বের জন্য সিলভার স্টার প্রদান করা হয়েছিল, যখন তিনি [মার্কিন] 1ম ব্যাটালিয়ন, 180তম পদাতিক রেজিমেন্ট, 45তম পদাতিক ডিভিশনের সাথে সংযুক্ত ফরাসি অভ্যন্তরীণ বাহিনীর লেফটেন্যান্ট ছিলেন।" প্রাক্তন সিনেটর রবার্ট ডোল এবং সিনেটর জন ওয়ার্নার 2004 সালের 25শে মে ওয়াশিংটন ডিসিতে দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের জাতীয় স্মৃতিসৌধে এই পুরস্কার প্রদান করেন। পরের দিন, থমাসকে ইউএস হলোকাস্ট মেমোরিয়ালে স্যালুট টু লিবারেটরস অনুষ্ঠানে ডাচাউ কনসেন্ট্রেশন ক্যাম্পের মুক্তিদাতা হিসাবে সম্মানিত করা হয়। ডেথ থমাস 2005 সালের 8ই জানুয়ারি 90 বছর বয়সে নিউ ইয়র্ক সিটিতে তাঁর বাড়িতে হৃদরোগে আক্রান্ত হয়ে মারা যান। পলিগ্লট ভাষাবিদ মিশেল থমাস সাতটি ভাষায় সাবলীল ছিলেন বলে জানা যায়ঃ পোলিশ, ইংরেজি, ফরাসি, স্প্যানিশ, ইতালীয়, জার্মান এবং ইদ্দিশ। কিছু প্রতিবেদনে বলা হয়েছে যে তিনি আরও পাঁচটি কথা বলতে পারতেন, তবে সঠিকভাবে কোনটি অস্পষ্ট। মিশেল থমাস একজন ভাষা শিক্ষক ছিলেন যার শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে একটি নির্দিষ্ট দৃষ্টিভঙ্গি ছিল। থমাস প্রস্তাব দিয়েছিলেন যে শেখার অসুবিধা সহ কোনও শিক্ষার্থী নেই, কেবল শিক্ষাদানের অসুবিধা সহ শিক্ষক। ইউনিভার্সিটি কলেজ লন্ডনের ড. জনাথন সলিটির মতে, থমাস মনে করেন যে শিক্ষার পরিবেশের তিনটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান রয়েছেঃ "প্রথমটি হল শেখার উপাদানগুলির বিশ্লেষণ। যদি বিশ্লেষণটি সঠিক হয়, তাহলে শিক্ষাদান সহজ হয় এবং ছাত্রের পরবর্তী শিক্ষা নিশ্চিত হয়। "দ্বিতীয়টি হল শেখানোর জন্য সবচেয়ে দরকারী তথ্যকে পৃথক করা এবং গঠন করা যাতে শেখানো দক্ষতা, জ্ঞান এবং ধারণাগুলিতে যৌক্তিক অগ্রগতি হয়। আরও কঠিন দক্ষতার আগে সহজ দক্ষতা শেখানো হয় এবং কম দরকারী তথ্যের আগে দরকারী তথ্য শেখানো হয়। এই প্রসঙ্গে দরকারী তথ্যকে তার সাধারণীকরণ এবং বৃহত্তর প্রয়োগযোগ্যতার পরিপ্রেক্ষিতে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। "শেখার পরিবেশের তৃতীয় উপাদান হল শিক্ষার্থীদের কাছে দক্ষতা, জ্ঞান এবং ধারণাগুলি উপস্থাপন করার সর্বোত্তম উপায় নির্ধারণ করা যাতে শেখা সহজ হয়।" পদ্ধতিটি পুরানো বিষয়বস্তুর সঙ্গে নতুনকে যুক্ত করে, ভাষার নীতিগুলি থেকে সাধারণীকরণ শেখানো, প্রাসঙ্গিক বৈচিত্র্য এবং এমন পরিবেশে স্ব-সংশোধন শেখার মাধ্যমে লক্ষ্য ভাষা উপস্থাপন করে যা চাপমুক্ত হওয়ার চেষ্টা করে, কারণ শিক্ষক শেখার জন্য দায়বদ্ধ, ছাত্র নয়। থমাস অনুভব করেছিলেন যে তাঁর পদ্ধতি "বিশ্বকে বদলে দেবে"; তিনি কেবল ভাষাগুলি দিয়ে শুরু করেছিলেন কারণ তিনি অনুভব করেছিলেন যে এটি একজন ব্যক্তির শেখার সবচেয়ে বিদেশী জিনিস। একাকীত্ব দাবি করে যে পদ্ধতিটি "যে কাউকে কিছু শেখানোর জন্য বিশাল প্রভাব ফেলে"। রেফারেন্স এক্সটার্নাল লিঙ্ক অফিসিয়াল সাইট নিউ ইয়র্ক টাইমস 22 মে, 2013 'ফরগটেন হিরোস' ক্রিস্টোফার রবিন্সের মৃত্যুসংবাদ গার্ডিয়ান মৃত্যুসংবাদ, থমাসের জীবনী ওয়াশিংটন পোস্টের লেখক অ্যাডাম বার্নস্টাইনের মৃত্যুসংবাদ 1914 জন্ম 2005 নাৎসি জার্মানি থেকে ফ্রান্সে ইহুদি অভিবাসী দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সেনাবাহিনীর কর্মীরা ফরাসি প্রতিরোধে ইহুদি ফ্রান্সের ভাষাবিদ হলোকাস্ট বেঁচে যাওয়া ফ্রান্সে হলোকাস্ট পোল্যান্ড থেকে ভাষাবিদ সিলভার স্টারের প্রাপক 20 শতকের ভাষাবিদ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে পোলিশ অভিবাসী পোলিশ-ইহুদি বংশোদ্ভূত আমেরিকান মানুষ