M-learning
এম-লার্নিং বা মোবাইল লার্নিং হল দূরত্ব শিক্ষার একটি রূপ যেখানে শিক্ষার্থীরা যে কোনও জায়গায় এবং যে কোনও সময় শেখার জন্য মোবাইল ফোনের মতো বহনযোগ্য যন্ত্র ব্যবহার করে। মোবাইল ডিভাইসগুলি যে বহনযোগ্যতা প্রদান করে তা যে কোনও জায়গায় শেখার অনুমতি দেয়, তাই "মোবাইল লার্নিং"-এ "মোবাইল" শব্দটি ব্যবহৃত হয়। এম-লার্নিং ডিভাইসগুলির মধ্যে রয়েছে কম্পিউটার, এমপি3 প্লেয়ার, মোবাইল ফোন এবং ট্যাবলেট। এম-লার্নিং অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হতে পারে। এম-লার্নিং সুবিধাজনক কারণ এটি কার্যত যে কোনও জায়গায় অ্যাক্সেসযোগ্য। এটি তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া এবং টিপস ভাগ করে নেওয়ার অনুমতি দেয় কারণ মোবাইল ডিভাইসগুলি প্রায়শই ইন্টারনেটের সাথে সংযুক্ত থাকে। এম-লার্নিং বই এবং নোটগুলিকে উপযুক্ত শিক্ষার বিষয়বস্তু দিয়ে ভরা ছোট যন্ত্রের সাথে প্রতিস্থাপন করে শক্তিশালী বহনযোগ্যতা প্রদান করে। উপরন্তু, এটি সাশ্রয়ী হওয়ার অতিরিক্ত সুবিধা রয়েছে, কারণ ট্যাবলেটে ডিজিটাল বিষয়বস্তুর দাম বই, সিডি, ডিভিডি ইত্যাদির মতো ঐতিহ্যবাহী মাধ্যমের তুলনায় দ্রুত হ্রাস পাচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, একটি ডিজিটাল পাঠ্যপুস্তকের মূল্য একটি কাগজের পাঠ্যপুস্তকের মূল্যের এক-তৃতীয়াংশ থেকে অর্ধেক, শূন্য প্রান্তিক খরচ সহ। ফম্বোনা, পাস্কুয়াল-সেভিলানা এবং গঞ্জালেজ-ভিদেগারের মতে, এই পদ্ধতিটি তথ্যের বৃহত্তর এবং ভিন্ন প্রবেশাধিকার সহ বিভিন্ন সম্ভাবনার প্রস্তাব দেয়। এটি উল্লেখযোগ্য উদ্ভাবনও প্রবর্তন করে, যেমন অনানুষ্ঠানিক এবং কৌতুকপূর্ণ ক্রিয়াকলাপ বৃদ্ধি, আইকনিক ভার্চুয়াল সদস্যপদ এবং মূল্যবোধের নতুন মাত্রার মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ মিথস্ক্রিয়ার নেটওয়ার্ক। পটভূমি মোবাইল লার্নিং হল মোবাইল ফোন, পিডিএ বা ট্যাবলেটে শেখা, শিক্ষা বা শেখার সহায়তা প্রদান করা। নতুন মোবাইল প্রযুক্তি, যেমন হাতে-ধরা যন্ত্র, মানুষ কীভাবে তথ্য গ্রহণ করে তা নতুন করে সংজ্ঞায়িত করতে বড় ভূমিকা পালন করছে। 1970-এর দশকে অ্যালান কে যখন জেরক্স কর্পোরেশনের পালো আল্টো রিসার্চ সেন্টারে যোগ দিয়েছিলেন এবং "ডায়নাবুক", একটি বহনযোগ্য এবং হাতে-কলমে ব্যক্তিগত কম্পিউটার বিকাশের জন্য একটি দল গঠন করেছিলেন, তখন তিনি এম-লার্নিংয়ের ধারণাগুলি প্রবর্তন করেছিলেন। এর উদ্দেশ্য ছিল শিশুদের ডিজিটাল জগতে প্রবেশাধিকার প্রদান করা। যাইহোক, সেই সময়ে প্রযুক্তিগত সহায়তার অভাবে এই প্রকল্পটি শেষ পর্যন্ত ব্যর্থ হয়েছিল। 1994 সালে, মিত্সুবিশি ইলেকট্রিক কর্পোরেশন আইবিএম সাইমন নামে প্রথম স্মার্টফোন তৈরি করে, যা একটি হ্যান্ডহেল্ড ব্যক্তিগত যোগাযোগকারী হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছিল। এর পরে, বিভিন্ন প্রযুক্তিগত সংস্থা যা আমরা এখন "স্মার্টফোন" হিসাবে জানি তার নকশা তৈরি করতে শুরু করে। স্মার্টফোনের সৃষ্টি মোবাইল শিক্ষার ভিত্তি স্থাপন করে এবং মোবাইল ডিভাইসে পরবর্তী উদ্ভাবনগুলি মোবাইল শিক্ষাকে প্রকল্প এবং গবেষণার ক্ষেত্রে চালিত করে। কালানুক্রমিকভাবে, এম-লার্নিং গবেষণাকে তিনটি পর্যায়ে চিহ্নিত করা হয়েছেঃ প্রথম পর্যায়টি হল যন্ত্রের উপর ফোকাস; দ্বিতীয়টি হল শ্রেণিকক্ষের বাইরে শেখার উপর ফোকাস; তৃতীয় পর্যায়টি হল শিক্ষার্থীর গতিশীলতার উপর ফোকাস। এর দ্বিতীয় পর্যায়ে, 2005 সালের দিকে, প্রচুর সংখ্যক প্রকল্প সম্পন্ন হয়েছে, চারটি বড় প্রকল্প হল "এরিকসন এডুকেশন ডাবলিনের নেতৃত্বে ই-লার্নিং থেকে এম-লার্নিং পর্যন্ত লিওনার্দো দা ভিঞ্চি প্রকল্প", "লিওনার্দো দা ভিঞ্চি প্রকল্প মোবাইল লার্নিংঃ এরিকসন এডুকেশন ডাবলিনের নেতৃত্বে শিক্ষার পরবর্তী প্রজন্ম", "যুক্তরাজ্য সরকারের লার্নিং অ্যান্ড স্কিলস ডেভেলপমেন্ট এজেন্সি (এলএসডিএ)-এর নেতৃত্বে আই. এস. টি প্রকল্প এম-লার্নিং" এবং "ইতালির জেনোয়ার গিউন্টি রিসেরকার নেতৃত্বে আই. এস. টি প্রকল্প মোবাইল লার্ন"। এই প্রকল্পগুলি মূলত এম-লার্নিং-এর প্রভাবগুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যেমন শেখার অনুপ্রেরণা, শেখার ক্রিয়াকলাপে জড়িত হওয়া এবং বিশেষ প্রয়োজনের লোকদের উপর মনোনিবেশ করা; তারা মোবাইল লার্নিংয়ের জন্য সুর নির্ধারণ করে এবং এম-লার্নিং প্রকল্প অবস্থা থেকে মূলধারার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে স্থানান্তরের জন্য প্রস্তুত করা হয়। কালানুক্রমিকভাবে, এম-লার্নিং গবেষণাকে তিনটি পর্যায়ে ভাগ করা যেতে পারেঃ প্রথম পর্যায়ে যন্ত্রের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়, দ্বিতীয় পর্যায়ে শ্রেণিকক্ষের বাইরে শেখার উপর জোর দেওয়া হয় এবং তৃতীয় পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের গতিশীলতার উপর জোর দেওয়া হয়। দ্বিতীয় পর্যায়ে, 2005 সালের দিকে, উল্লেখযোগ্য সংখ্যক প্রকল্পের কাজ শেষ হয়। চারটি উল্লেখযোগ্য প্রকল্প ছিল এরিকসন এডুকেশন ডাবলিনের নেতৃত্বে "দ্য লিওনার্দো দা ভিঞ্চি প্রজেক্টঃ ফ্রম ই-লার্নিং টু এম-লার্নিং"; এরিকসন এডুকেশন ডাবলিনের নেতৃত্বে "দ্য লিওনার্দো দা ভিঞ্চি প্রজেক্টঃ মোবাইল লার্নিং-দ্য নেক্সট জেনারেশন অফ লার্নিং"; যুক্তরাজ্য সরকারের লার্নিং অ্যান্ড স্কিলস ডেভেলপমেন্ট এজেন্সি (এলএসডিএ)-র নেতৃত্বে "দ্য আই. এস. টি প্রজেক্টঃ এম-লার্নিং"; এবং ইতালির জেনোয়ার গিউন্টি রিসারকার নেতৃত্বে "দ্য আই. এস. টি প্রজেক্টঃ মোবিলার্ন"। এই প্রকল্পগুলি প্রাথমিকভাবে এম-লার্নিংয়ের প্রভাবগুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যেমন শেখার অনুপ্রেরণা, শেখার ক্রিয়াকলাপে নিযুক্ত হওয়া এবং বিশেষ প্রয়োজনের ব্যক্তিদের চাহিদা পূরণ করা। তারা ভ্রাম্যমাণ শিক্ষার জন্য মঞ্চ তৈরি করে, এটিকে প্রকল্পের অবস্থা থেকে মূলধারার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে রূপান্তরের জন্য প্রস্তুত করে। বর্তমানে, এম-লার্নিং গবেষণা বিশ্বায়িত হয়েছে, আফ্রিকা, এশিয়া, উত্তর আমেরিকা, ইউরোপ, স্ক্যান্ডিনেভিয়া, অস্ট্রেলিয়া এবং নিউজিল্যান্ড এই ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য সাফল্য অর্জন করেছে। ক্লাসরুম এবং অন্যান্য শেখার জায়গাগুলিতে অ্যাপ্লিকেশনগুলি ঐতিহ্যবাহী সংস্থানগুলির সাথে হ্যান্ডহেল্ড কম্পিউটার, পিডিএ, স্মার্টফোন বা হ্যান্ডহেল্ড ভোটিং সিস্টেমের (যেমন ক্লিকার) ব্যবহারকে একত্রিত করে। ক্লাস ম্যানেজমেন্ট মোবাইল ডিভাইসগুলি যোগাযোগ অ্যাপ্লিকেশন, ইন্টারেক্টিভ ডিসপ্লে, দ্রুত প্রতিক্রিয়া কোড এবং ভিডিও বৈশিষ্ট্যের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মধ্যে ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা এবং গোষ্ঠী সহযোগিতা বাড়ানোর জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। বিদ্যমান মোবাইল প্রযুক্তি পাঠ্যপুস্তক, ভিজ্যুয়াল এইডস এবং উপস্থাপনা প্রযুক্তির মতো জটিল সংস্থানগুলিকে প্রতিস্থাপন করতে পারে। ইন্টারেক্টিভ এবং মাল্টি-মোড প্রযুক্তি শিক্ষার্থীদের তথ্য জড়িত এবং পরিচালনা করার অনুমতি দেয়। ওয়াইফাই ক্ষমতা সহ মোবাইল ডিভাইস বৈশিষ্ট্যগুলি অন-ডিমান্ড তথ্য অ্যাক্সেসের অনুমতি দেয়। শ্রেণীকক্ষের ক্রিয়াকলাপ এবং মোবাইল ডিভাইসে তথ্যের অ্যাক্সেস শ্রেণীকক্ষের ভিতরে এবং বাইরে শেখার জন্য একটি ধারাবাহিকতা প্রদান করে। ফিউচারল্যাব দ্বারা পরিচালিত একটি সাহিত্য পর্যালোচনায় গবেষকরা দেখতে পেয়েছেন যে মোবাইল প্রযুক্তি প্রয়োগের ফলে যোগাযোগ, সহযোগিতা এবং ধারণাগুলির বোঝাপড়া বৃদ্ধি পেয়েছে। দূরশিক্ষণ মোবাইল ডিভাইসগুলি শেখার অভিজ্ঞতা বাড়ানোর জন্য অনলাইন সেটিংসে ব্যবহার করা যেতে পারে। মোবাইল ফোনটি (টেক্সট এস. এম. এস নোটিশের মাধ্যমে) বিশেষ করে দূরশিক্ষার জন্য বা এমন শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে যাদের কোর্সের জন্য তাদের অত্যন্ত সচল হওয়া প্রয়োজন, বিশেষ করে অ্যাসাইনমেন্ট ফলাফলের প্রাপ্যতা, স্থান পরিবর্তন এবং বাতিলকরণ ইত্যাদি সম্পর্কিত তথ্য যোগাযোগ করার জন্য। মোবাইল ডিভাইসগুলি শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে এবং শিক্ষার্থী থেকে শিক্ষার্থীর মধ্যে অনলাইন মিথস্ক্রিয়াকে সহজতর করে। মোবাইল ডিভাইসগুলি রিয়েল-টাইম মিথস্ক্রিয়াকে সহজতর করে তোলে, যা শিক্ষার্থীদের তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া পেতে সহায়তা করে। শিক্ষকরা মোবাইল ডিভাইস ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের বোধগম্যতা মূল্যায়ন করতে পারেন, যা শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি সম্পর্কে রিয়েল-টাইম আপডেট সরবরাহ করে, শিক্ষকদের তাদের শিক্ষার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং ব্যক্তিগতকরণ করতে সক্ষম করে। বিক্রয় প্রতিনিধিদের মতো ব্যবসায়ীদের জন্যও এটি মূল্যবান হতে পারে, যারা আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণ অনুষ্ঠানে যোগ দেওয়ার জন্য তাদের ব্যস্ত সময়সূচী থেকে দূরে সময় নষ্ট করতে চান না। পডকাস্টিং পডকাস্টিং হল বক্তৃতাগুলির অডিও রেকর্ডিং শোনা। এটি সরাসরি বক্তৃতা পর্যালোচনা করতে এবং শিক্ষার্থীদের মৌখিক উপস্থাপনার মহড়া দেওয়ার সুযোগ প্রদান করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। পডকাস্টগুলি ঐতিহ্যবাহী বক্তৃতাগুলিকে উন্নত করতে সম্পূরক তথ্যও সরবরাহ করতে পারে। মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা থেকে জানা যায় যে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা যারা পডকাস্ট বক্তৃতা ডাউনলোড করে তারা ব্যক্তিগতভাবে বক্তৃতায় অংশ নেওয়ার তুলনায় যথেষ্ট বেশি পরীক্ষার ফলাফল অর্জন করে (শুধুমাত্র সেই ক্ষেত্রে যেখানে শিক্ষার্থীরা নোট নেয়)। পডকাস্টগুলি সিন্ডিকেশন ব্যবহার করে বিতরণ করা যেতে পারে, যদিও বিতরণের এই পদ্ধতিটি সর্বদা সহজে গৃহীত হয় না। কাজের প্রেক্ষাপটে এম-লার্নিং বিভিন্ন ধরনের শিক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করতে পারে। এটিকে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে "মোবাইল ডিভাইস ব্যবহার করে কাজের সময় এবং কাজের মাধ্যমে শেখা সহ নতুন এবং চির-পরিবর্তিত প্রেক্ষাপটে সফলভাবে কাজ করতে সক্ষম হওয়ার প্রক্রিয়া" হিসাবে। কাজের জন্য এম-লার্নিং কাজের জন্য এবং তার মাধ্যমে ক্রস-প্রাসঙ্গিক এম-লার্নিং লার্নিং, যা 'জাস্ট-ইন-কেস' লার্নিং নামেও পরিচিত, প্রশিক্ষণ কোর্সের মতো ঐতিহ্যবাহী এবং আনুষ্ঠানিক শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ জড়িত, যা শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের কাজ-সম্পর্কিত কাজের জন্য প্রস্তুত করে। একটি সাধারণ কর্পোরেট অ্যাপ্লিকেশন হল মোবাইল সম্মতি প্রশিক্ষণ প্রদান, যা কার্যকরভাবে লজিস্টিক এবং পরিবহন ব্যবস্থায় পরামর্শদাতা বা কর্মীদের মতো ভৌগোলিকভাবে মোবাইল কর্মচারীদের কাছে পৌঁছাতে পারে। আরেকটি অ্যাপ্লিকেশন হল মোবাইল সিমুলেশন যা শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের পরিস্থিতির জন্য প্রস্তুত করে, যেমন দুর্যোগ প্রতিক্রিয়া প্রশিক্ষণের জন্য রিয়েল-টাইম এস. এম. এস-ভিত্তিক সিমুলেশন। কর্মক্ষেত্রে এবং তার মাধ্যমে শেখা, "জাস্ট-ইন-টাইম" মোবাইল লার্নিং হিসাবে লেবেলযুক্ত, কর্মক্ষেত্রের মধ্যে অনানুষ্ঠানিক শিক্ষামূলক সেটিংসে ঘটে। কর্মচারীরা ঘটনাস্থলে সমস্যা সমাধানের জন্য মোবাইল ফোন এবং হ্যান্ডহেল্ড ডিভাইস ব্যবহার করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, গ্রাহক পরিদর্শন বা মোবাইল সিদ্ধান্ত সমর্থন ব্যবস্থার আগে চেকলিস্ট এবং রেফারেন্স গাইডগুলির মতো তথ্যমূলক সংস্থানগুলি অ্যাক্সেস করে। পরেরটি ক্লিনিক্যাল সেটিংসে বিশেষভাবে জনপ্রিয়, যেখানে তারা নিয়ম-ভিত্তিক অ্যালগরিদম ব্যবহার করে জটিল রোগীর ক্ষেত্রে সিদ্ধান্ত নিতে অত্যন্ত সচল চিকিৎসা কর্মীদের সহায়তা করে। তাদের প্রয়োগ শেখার সাথে এবং বিশেষত, চিকিৎসা কর্মীদের অনুশীলনের উন্নতির সাথে যুক্ত হয়েছে। কাজের মাধ্যমে শেখা ফোনের মাধ্যমে দূরবর্তী সহকর্মীদের সাথে মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমেও ঘটে। "পিপল ট্যাগিং" হল এমন একটি পদ্ধতি যেখানে ব্যক্তিরা তাদের সহকর্মীদের বিষয় বরাদ্দ করে। আগ্রহ এবং অভিজ্ঞতার সমষ্টি সচেতনতা বৃদ্ধি এবং প্রয়োজনে দক্ষ বিশেষজ্ঞদের খুঁজে বের করার একটি উপায় হিসাবে কাজ করে, বিশেষত প্রসঙ্গ-সংবেদনশীল বিশেষজ্ঞ অবস্থান ব্যবস্থার সাথে। আন্তঃ-প্রাসঙ্গিক শিক্ষা, যা কাজের সেটিংস এবং আনুষ্ঠানিক শিক্ষার বিন্যাসের মধ্যে ব্যবধানকে দূর করে, বিশেষত তৃতীয় পর্যায়ের শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে কর্ম-ভিত্তিক ভ্রাম্যমাণ শিক্ষার জন্য উল্লেখযোগ্য সম্ভাবনা ধারণ করে। এর মধ্যে এমন পন্থা জড়িত যেখানে কর্মক্ষেত্রে শেখার সুবিধার্থে এবং সমর্থন করা হয় (যেমন, গঠনমূলক মূল্যায়ন, প্রতিফলিত প্রশ্ন, বা মাল্টিমিডিয়া লার্নিং ডায়েরি বা পোর্টফোলিওতে ব্যক্তিগত কৃতিত্বের ডকুমেন্টেশনের মাধ্যমে) এই প্রক্রিয়ায় তৈরি উপকরণগুলি পরে আরও আনুষ্ঠানিক শিক্ষামূলক বিন্যাসে ব্যবহার করা হয়, যেমন শ্রেণিকক্ষ বা শিক্ষকদের সাথে আলোচনা। এই মোবাইল ফোন-মধ্যস্থ শিক্ষণ পদ্ধতির মূল্য হল কাজ-ভিত্তিক শিক্ষা এবং আনুষ্ঠানিক শিক্ষার অভিজ্ঞতার সংহতকরণ এবং সমন্বয়, যা অন্যথায় আলাদা থাকে। আজীবন শিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষা মোবাইল প্রযুক্তি এবং পন্থা, অর্থাৎ মোবাইল-অ্যাসিস্টেড ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নিং (এম. এ. এল. এল), ভাষা শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করার জন্যও ব্যবহৃত হয়। উদাহরণস্বরূপ, হ্যান্ডহেল্ড কম্পিউটার, সেল ফোন এবং পডকাস্টিং ব্যবহার করা হয়েছে মানুষকে ভাষা দক্ষতা অর্জন এবং বিকাশে সহায়তা করার জন্য। তরুণ প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে শিক্ষার ক্ষেত্রে সাক্ষরতা, সংখ্যা এবং অংশগ্রহণের অন্যান্য স্তরের উন্নতি। একটি বৃহত্তর শেখার ক্রিয়াকলাপের অংশ হিসাবে একটি মোবাইল ফোনের যোগাযোগ বৈশিষ্ট্যগুলি ব্যবহার করা, যেমন। একটি কেন্দ্রীয় পোর্টফোলিওতে মিডিয়া বা টেক্সট পাঠানো, অথবা একটি লার্নিং প্ল্যাটফর্ম থেকে আপনার ফোনে অডিও ফাইল রপ্তানি করা। যুব ও তরুণ প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে কর্মশক্তির দক্ষতা ও প্রস্তুতির বিকাশ ঘটানো। শরণার্থীদের জন্য মোবাইল লার্নিং বেশ কয়েকটি স্বতন্ত্র চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয় যা তাদের শেখার এবং শিক্ষার সুযোগের পাশাপাশি শেখার পরিবেশের বাইরে তাদের জীবনকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে। মোবাইল সমাধানগুলি শরণার্থীদের অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা বৃদ্ধিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। প্রযুক্তি নিম্নলিখিত চ্যালেঞ্জগুলিতে শরণার্থীদের অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার জন্য সহায়তা প্রদান করেঃ আয়োজক দেশগুলিতে ভাষা এবং সাক্ষরতার দক্ষতার অভাব; ট্রমা এবং পরিচয় সংগ্রাম; নতুন পরিবেশে বিভ্রান্তি; বর্জন এবং বিচ্ছিন্নতা। বিশ্বজুড়ে স্পেন এম-স্কুল প্রোগ্রামটি জেনারেলিট্যাট ডি কাতালুনিয়া (কাতালোনিয়া সরকার), বার্সেলোনা সিটি হল এবং জিএসএমএ-র মধ্যে একটি সরকারী-বেসরকারী অংশীদারিত্বের নেতৃত্বে একটি ব্যাপক মোবাইল শিক্ষার উদ্যোগ। এম-স্কুলগুলির উদ্দেশ্য হল শ্রেণীকক্ষে মোবাইল প্রযুক্তি সংহত করার জন্য শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের ক্ষমতায়িত করা, শিক্ষাদান ও শেখার নতুন উপায় উন্মুক্ত করা যা শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ততা, অর্জন এবং কর্মসংস্থানের উন্নতি ঘটায়। এম-স্কুলগুলি পাঠ্যক্রমের উপকরণ, সরঞ্জাম এবং পদ্ধতিগুলি বিকাশ করে যা শিক্ষকদের তাদের শিক্ষাবিজ্ঞান এবং পদ্ধতি পরিবর্তন করতে এবং শিক্ষার্থীদের আজীবন শিক্ষার্থী হতে সহায়তা করে। এটি ডিজিটাল দক্ষতা, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল ও গণিতে (স্টেম) কর্মজীবনের পথের পক্ষে ওকালতি এবং লিঙ্গ সমতা (ইউনেস্কো, 2013) গড়ে তোলার উপর বিশেষ দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এম-স্কুল কর্মসূচি বেসরকারী ও সরকারি প্রতিষ্ঠানগুলিকে একত্রিত করে শিক্ষার্থীদের সর্বোপরি নতুন দক্ষতা গড়ে তুলতে এবং আজকের ডিজিটাল বিশ্বের জন্য প্রস্তুত করতে সহায়তা করে। এম-স্কুল প্রোগ্রামে অনলাইন প্ল্যাটফর্ম, পাঠ্যক্রম সামগ্রী, অনুষ্ঠান, চ্যালেঞ্জ এবং পদ্ধতি সহ অনেক উদ্যোগ রয়েছে। ফিনল্যান্ড মৌলিক শিক্ষার জন্য 2014 সালে ফিনল্যান্ডের জাতীয় মূল পাঠ্যক্রম পুনর্নবীকরণ করা হয়েছিল। একটি উদ্দেশ্য এবং শেখার মাধ্যম হিসাবে প্রযুক্তির ক্রমবর্ধমান গুরুত্ব বিবেচনা করে, আইসিটি এবং মোবাইল লার্নিংকে নতুন জাতীয় মূল পাঠ্যক্রমের সাথে সমস্ত শিক্ষা ও শিক্ষায় উপস্থিত একটি ট্রান্সভার্সাল দক্ষতা হিসাবে একীভূত করা হয়েছে। পাইক্কাওপ্পি (যার মোটামুটি অর্থ 'স্থান শেখা') একটি ফিনিশ শিক্ষামূলক উদ্ভাবন যা মুক্ত বিজ্ঞান এবং তথ্য সমাজকে সমর্থন করে। এটি বিদ্যালয়গুলিতে ভৌগোলিক তথ্য ব্যবস্থা (জিআইএস) ব্যবহারের জন্য একটি উন্মুক্ত ওয়েব-ভিত্তিক শিক্ষার পরিবেশ। উপরন্তু, শিক্ষাকে সমন্বিত করে এবং ভ্রাম্যমাণ শিক্ষার ব্যবহারকে উৎসাহিত করে দক্ষতা ও শিক্ষার বিকাশের জন্য জাতীয় নীতিতে এটি একটি সম্ভাব্য অগ্রদূত। শিক্ষার্থীরা ব্রাউজার-ভিত্তিক মানচিত্র অ্যাপ্লিকেশনগুলির সাথে সহযোগিতামূলকভাবে বা স্বতন্ত্রভাবে তাদের ডেটা দেখতে, বিশ্লেষণ করতে এবং ভাগ করতে সক্ষম হয়। অ্যান্ড্রয়েড এবং আইওএস ডিভাইসের জন্য মোবাইল অ্যাপ্লিকেশনগুলি ফিল্ড ট্রিপ বা বাড়িতে ব্যক্তিগত তথ্য সংরক্ষণের জন্য। সমস্ত ব্যবহারকারীর কাছে বিনামূল্যে অ্যাক্সেসযোগ্য হওয়ার কারণে, পাইক্কাওপ্পি স্কুল, বাড়ি এবং অবসর সময়েও ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। এই পরিষেবাটি মূল পাঠ্যক্রমের শিক্ষাদানকে সমর্থন করেঃ স্থানিক নাগরিকত্বের দক্ষতা, বহু-সাক্ষরতা দক্ষতা, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা। এই পরিষেবাটি সারা দেশে প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে উচ্চ মাধ্যমিক পর্যন্ত বিভিন্ন বিদ্যালয়ের বিষয় এবং বহু-বিভাগীয় শিক্ষার মডিউলগুলির জন্য একটি প্রকল্প প্ল্যাটফর্ম হিসাবে ব্যবহৃত হচ্ছে। পাকিস্তানে, রেহান স্কুল একটি প্রাথমিক মোবাইল ফোন থেকে অ্যাক্সেস করা যেতে পারে এমন দূরবর্তী কোর্স প্রদানের প্রথম উদ্যোগগুলির মধ্যে একটি ছিল। অ্যাপ্লিকেশনটি সংক্ষিপ্ত শিক্ষামূলক ক্রম সরবরাহ করে, যা সাধারণ নাম এবং শব্দ লিখতে এবং গাণিতিক ও বৈজ্ঞানিক ধারণাগুলি বোঝায়। কখনও কখনও টেলিভিশন ব্যক্তিত্বদের বৈশিষ্ট্যযুক্ত, শিক্ষণ স্কেচগুলি ছোট টেলিফোন পর্দায় দেখার উদ্দেশ্যে করা হয়। চলচ্চিত্রগুলি টেলিকম বুটিকগুলিতে কয়েক সেন্টের জন্য বিক্রি হয় এবং তারপরে ব্লুটুথ দ্বারা বিনিময় করা যায়। রেহান স্কুল অনুমান করে যে 40,000 এরও বেশি ব্যক্তি এর পাঠ অনুসরণ করে, তবে প্রকৃত সংখ্যা অবশ্যই বেশি। পাপুয়া নিউ গিনিতে, এস. এম. এস স্টোরি প্রকল্পটি সংক্ষিপ্ত বার্তা ব্যবহার করে এবং এস. এম. এস-এর মাধ্যমে পাঠানোর মাধ্যমে শিশুদের পড়তে শেখানোর ক্ষেত্রে শিক্ষকদের শ্রেণিকক্ষের অনুশীলনকে উন্নত করেছে। সাব-সাহারান আফ্রিকা 1960-এর দশক থেকে, বিভিন্ন তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি সাব-সাহারান আফ্রিকায় শিক্ষার সুযোগ বৃদ্ধি এবং এর মান ও ন্যায্যতা বৃদ্ধির উপায় হিসাবে প্রবল আগ্রহ জাগিয়ে তুলেছে। সাব-সাহারান আফ্রিকায় শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদান সামগ্রীর চরম ঘাটতির সম্মুখীন হতে হয়। উপলব্ধ পাঠ্যপুস্তকের সংখ্যা সীমিত, তাই খুব কম ছাত্রছাত্রীরই শ্রেণীকক্ষে বা বাড়িতে পাঠ্যপুস্তকের ব্যক্তিগত প্রবেশাধিকার রয়েছে। অনেক আফ্রিকান বিদ্যালয়ে পাঠ্যপুস্তকের অভাবের পরিপ্রেক্ষিতে, ট্যাবলেট এবং মোবাইল ফোনকে সরকার এবং আন্তর্জাতিক সংস্থাগুলি শিক্ষার উপকরণগুলিতে প্রবেশাধিকার প্রদানের সমাধান হিসাবে দেখছে। একটি উদাহরণে, কেনিয়ায় নিযুক্ত ট্যাঞ্জেরিন মোবাইল মূল্যায়ন ও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার লক্ষ্য হল শিক্ষকদের মূল্যায়ন কার্যক্রমে সহায়তা করা। ট্যাঞ্জেরিনের মাধ্যমে, মোবাইল ফোন বা ট্যাবলেটে শিক্ষার্থীর উত্তর রেকর্ড করে তার পড়ার মাত্রা মূল্যায়ন করা যেতে পারে। অ্যাপ্লিকেশন দ্বারা সংগৃহীত তথ্যগুলি তাদের বয়স, ভৌগলিক এলাকা এবং লিঙ্গ অনুসারে শিক্ষার্থীদের শেখার স্তরের তুলনা করার অনুমতি দেয়। বিশ্লেষণের কার্যকারিতা স্বাস্থ্য পেশার শিক্ষার উপর একটি সাম্প্রতিক গবেষণায় 29টি গবেষণার সম্মিলিত প্রমাণ পাওয়া গেছে, যার মধ্যে 3175 জন শিক্ষার্থী রয়েছে এবং এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছে যে, এম-লার্নিং শিক্ষার্থীদের জ্ঞান ও দক্ষতার উন্নতির ক্ষেত্রে ঐতিহ্যবাহী শিক্ষার মতোই কার্যকর। সমীক্ষায় উল্লেখ করা হয়েছে যে, এম-লার্নিং একটি অভিনব শিক্ষামূলক কৌশল যা স্বাস্থ্য পেশার শিক্ষার ক্ষেত্রে দ্রুত বিকাশ লাভ করছে ", 2014 থেকে 2017 সালের মধ্যে প্রকাশিত 29টি গবেষণার (72 শতাংশ) মধ্যে 21টিতে এটি স্পষ্ট যে এম-লার্নিং একটি উদীয়মান শিক্ষামূলক কৌশল। বাকি 8টি গবেষণা 2006 থেকে 2013 সালের মধ্যে প্রকাশিত হয়েছিল, 2006 সালের আগে কোনও গবেষণা প্রকাশিত হয়নি, যা স্বাস্থ্য পেশার শিক্ষার ক্ষেত্রে এই পদ্ধতির আধুনিক প্রকৃতি এবং এর প্রাসঙ্গিকতা আরও তুলে ধরেছে "মোবাইল লার্নিং টিউটরদের মূল্য যারা এম-লার্নিং প্রোগ্রাম এবং কৌশল ব্যবহার করেছেন তারা এম-লার্নিংয়ের পক্ষে নিম্নলিখিত মূল্য বিবৃতি দিয়েছেন। শ্রেণীকক্ষে নতুন প্রযুক্তি নিয়ে আসা গুরুত্বপূর্ণ। ব্যবহৃত যন্ত্রগুলি বই এবং পিসির চেয়ে বেশি হালকা। মোবাইল লার্নিং ব্যবহার করা যেতে পারে শিক্ষার্থীদের শেখার ক্রিয়াকলাপের ধরণকে বৈচিত্র্যময় করতে (বা একটি মিশ্রিত শেখার পদ্ধতি)। মোবাইল লার্নিং শেখার প্রক্রিয়াকে অবিচ্ছেদ্য হওয়ার পরিবর্তে সমর্থন করে। বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের জন্য মোবাইল লার্নিং একটি দরকারী অ্যাড-অন টুল হতে পারে। তবে, এস. এম. এস এবং এম. এম. এস-এর ক্ষেত্রে, এটি নির্ভর করতে পারে শিক্ষার্থীর নির্দিষ্ট অক্ষমতা বা সমস্যাগুলির উপর। মোবাইল লার্নিংকে অসন্তুষ্ট যুবকদের পুনরায় যুক্ত করার জন্য 'হুক' হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। এম-লার্নিংকে গঠনমূলক স্কোরিং এবং মূল্যায়নের সাথে জটিল শিক্ষার পরিস্থিতিতে সিদ্ধান্ত গ্রহণের সংমিশ্রণের জন্য ডিজাইন করা যেতে পারে। মোবাইল লার্নিং কোর্সগুলি অনলাইন বা অফলাইনে অ্যাক্সেস করা যেতে পারে। মোবাইল ডিভাইসের খরচ হিসাবে তুলনামূলকভাবে সস্তা সুযোগগুলি পিসি এবং ল্যাপটপের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে কম মাল্টিমিডিয়া বিষয়বস্তু সরবরাহ এবং তৈরির বিকল্পগুলি ক্রমাগত এবং অবস্থিত শেখার সহায়তা প্রশিক্ষণের খরচ হ্রাস সম্ভবত আরও ফলপ্রসূ শেখার অভিজ্ঞতা ঐতিহ্যবাহী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য নতুন সুযোগ পাঠ্য বইয়ের খরচ হ্রাস ব্যক্তিগতকৃত বিষয়বস্তুতে অ্যাক্সেস জ্ঞানের দূরবর্তী অ্যাক্সেস উন্নত সাক্ষরতার মাত্রা এম-লার্নিংয়ের বৈশিষ্ট্য এটি অন্যান্য মাধ্যমের তুলনায় দ্রুত তথ্য এবং শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা পেতে পারে। এটি বহনযোগ্য যন্ত্র দ্বারা সমর্থিত, এর গতিশীলতা এটিকে ব্যবহার করা সহজ করে তোলে। শেখার অন্যান্য পদ্ধতির তুলনায়, এম-লার্নিংয়ের খরচ তুলনামূলকভাবে কম। তথ্য বিনিময় এনক্রিপ্ট করা বা ব্যক্তিগত হতে পারে। সব ধরনের তথ্য সহজেই পাওয়া যায়। এম-লার্নিং-এর দিকগুলি এম-লার্নিং-এর বিকাশের পাশাপাশি গবেষকদের দ্বারা মোবাইল শিক্ষা সম্পর্কে অনেক তত্ত্ব উত্থাপিত হয়, প্রধান দিকগুলি তালিকাভুক্ত করা হয়। মোবাইল লার্নিং মোবাইল প্রযুক্তি ব্যবহার করে এবং বহনযোগ্য। মোবাইল লার্নিং হল ই-লার্নিং-এর ধারাবাহিকতা এবং সম্প্রসারণ। মোবাইল লার্নিং শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক, "লক্ষ্য নির্ধারণ থেকে মূল্যায়ন পর্যায় পর্যন্ত শিক্ষার্থী সক্রিয় ভূমিকা পালন করে" চ্যালেঞ্জ প্রযুক্তিগত চ্যালেঞ্জ ইন্টারনেট সংযোগ এবং ব্যাটারি লাইফ স্ক্রিন সাইজ এবং কী সাইজ ননস্টপ/দ্রুত স্ট্রিমিংয়ের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যান্ডউইথ পূরণ একটি নির্দিষ্ট ডিভাইস দ্বারা সমর্থিত ফাইল/সম্পদ বিন্যাসের সংখ্যা বিষয়বস্তু সুরক্ষা বা লেখক গোষ্ঠী থেকে কপিরাইট সমস্যা একাধিক মান, একাধিক স্ক্রিন সাইজ, একাধিক অপারেটিং সিস্টেম মোবাইল প্ল্যাটফর্মের জন্য বিদ্যমান ই-লার্নিং উপকরণগুলি সীমিত মেমরির জন্য পুনরায় কাজ করা আকস্মিক অপ্রচলিততার ঝুঁকি নিরাপত্তা কাজ/জীবনের ভারসাম্য বিনিয়োগের খরচ শেষ ব্যবহারকারীদের জন্য সামাজিক এবং শিক্ষাগত চ্যালেঞ্জ অ্যাক্সেসযোগ্যতা এবং ব্যয়ের বাধাঃ ডিজিটাল বিভাজন। শ্রেণীকক্ষের বাইরে শেখার মূল্যায়ন কিভাবে করা যায় বিষয়বস্তুর নিরাপত্তা বা কপিরাইট লঙ্ঘনের সমস্যাগুলি জুড়ে শেখার সমর্থন কিভাবে করা যায় ডিভাইস মডেল/প্রযুক্তি/কার্যকারিতা ইত্যাদিতে ঘন ঘন পরিবর্তন ইত্যাদি। মোবাইল যুগের জন্য শিক্ষার একটি উপযুক্ত তত্ত্বের বিকাশ ই-লার্নিং এবং এম-লার্নিং-এর মধ্যে ধারণাগত পার্থক্য সারা জীবন শেখার জন্য প্রযুক্তির নকশা ফলাফলের উপর নজর রাখা এবং এই তথ্যের যথাযথ ব্যবহার শেখার সময়সূচিতে কোনও বিধিনিষেধ নেই ব্যক্তিগত এবং ব্যক্তিগত তথ্য এবং বিষয়বস্তু কোনও জনতাত্ত্বিক সীমানা নেই শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত এবং একাডেমিক জীবনে ব্যাঘাত উন্নয়নশীল দেশগুলিতে প্রযুক্তির অ্যাক্সেস এবং ব্যবহারের ঝুঁকি বিভিন্ন দেশ এবং অঞ্চলের মধ্যে মোবাইল ব্যবহারের অভ্যাস বিকাশ মোবাইল লার্নিং বিশ্বজুড়ে স্কুল, কর্মক্ষেত্র, যাদুঘর, শহর এবং গ্রামাঞ্চলে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। ঐতিহ্যবাহী শ্রেণিকক্ষের শিক্ষামূলক পদ্ধতির তুলনায়, মোবাইল লার্নিং সময়, অবস্থান, অ্যাক্সেসযোগ্যতা এবং শেখার প্রসঙ্গের জন্য বিস্তৃত সুযোগ দেয়। বিকাশের বর্তমান ক্ষেত্রগুলির মধ্যে রয়েছেঃ পরীক্ষা, সমীক্ষা, চাকরির সহায়তা এবং সময়মতো (জে. আই. টি)। অবস্থান-ভিত্তিক এবং প্রাসঙ্গিক শিক্ষা সামাজিক-নেটওয়ার্কযুক্ত মোবাইল লার্নিং মোবাইল শিক্ষামূলক গেমিং দুটি উপায়ে এস. এম. এস মেসেজিং এবং ভয়েস-ভিত্তিক সেলকাস্টিং (ইন্টারেক্টিভ মূল্যায়ন সহ ফোনে পডকাস্টিং) ব্যবহার করে সেলুলার ফোনে এম-লার্নিং প্রদান ক্লাউড কম্পিউটার ফাইল স্টোরেজ আরও দেখুন উৎস তথ্যসূত্র বিকল্প শিক্ষা কম্পিউটিং এবং সমাজ শিক্ষামূলক প্রযুক্তি দূরত্ব শিক্ষা সিমুলেশন মোবাইল প্রযুক্তি ই-লার্নিং