新课程背景下西部贫困地区农村中小学教师专业发展的调查报告
新课程背景下西部贫困地区农村中小学教师专业发展的调查报告
通过对西部贫困地区农村中小学教师专业发展调查发现：西部贫困地区农村中小学教师专业发展有性别差异，女性教师专业发展的外界依赖性比男性教师明显，在物质投入和教研成果上略少于男性教师；教师专业发展途径单一且校内之间具有同质性；教师培训的内容脱离教师的实际需要。为促进该地区农村中小学教师的专业发展，需要制定倾向于女性教师的政策、改善教师培训的内容、拓宽教师专业发展的途径、建立教师专业发展的激励机制。