幼儿园研讨型公开课存在的问题及其解决对策
幼儿园研讨型公开课存在的问题及其解决对策
为教学研究而组织的研讨型公开课是促进教师专业成长的有效途径。然而当前研讨型公开课在实施过程中存在着教学设计花哨，不能真实反映日常教学状况；课后研讨流于形式，不能围绕一个问题深入开展；研究结果缺乏梳理和总结，不能较大提高研究水平等问题。为真正实现研讨型公开课促进教师专业成长的作用，需要明确各方参与人员的角色定位；课后研讨应由评价教师教学行为向研究儿童、研究教学、教师共同建构实践知识转变；研讨后应有反思和整理，在梳理认识与疑惑的基础上生成下一步研讨的问题。