论元教育理论研究的“无效”现象:兼论教育学和教育学者的“真独立”
论元教育理论研究的“无效”现象:兼论教育学和教育学者的“真独立”
从元教育理论研究对于本土教育理论发展的贡献这个角度来说，始于上世纪80年代初期的元教育理论研究是“无效”的。“无效”之因在于元教育理论自身的缺陷、教育学者的学养缺失和制度的规约，而其根本则在于教育学与教育学人缺失其本应具有的“真独立”的生命灵魂和价值品质，为此，追寻教育学和教育学者的“真独立”是制度规约下元教育理论和教育理论发展之必须。