重新理解教师之爱:基于舍勒的情感现象学视域
重新理解教师之爱:基于舍勒的情感现象学视域
教师之爱是教育之基础，如果教师没有对于爱的实质内涵的真正理解，日常生活中的教师之爱就可能变得支离破碎。德国著名现象学家舍勒将爱视为人的一种精神意向性行为。教师之爱就是指教师的心始终向着孩子，师爱构成了教师意向生活与情感生活的最高阶段。在教师的内心深处，出于“心向孩子”的意向比“出于义务”有着更高的价值，这也正是爱的逻辑或心灵的逻辑。教师职业道德素养形成的关键是教师如何拥有“心向孩子”的意识品质。