透过校本课程发展平台更新教师教学知识
透过校本课程发展平台更新教师教学知识
以台湾一所小学的课程与教学发展为例，透过行动后的反思，重新思考校本课程的发展与教师教学知识成长之间的关系。透过这一个案了解老师如何从一个生手教师变成专家教师。这个研究资料的搜集，最主要是透过参与者观察、教师课程设计档案以及教师教学档案的深度分析。研究发现，透过行动中反思以及行动后反思，教师的课程与教学的对话，对于教师教学知识的改变有深刻的影响；教师之间的教学观摩对于教学知识的改变也有显著的效果；家长及学生的意见对老师的教学知识也有深远的影响。