规定即否定:德育量化与人的现代性
规定即否定:德育量化与人的现代性
德育现代化的重要目标是培养人的现代性。在实现目标的过程中，虽然德育量化方式试图采用可量化的指标体系来规定人的现代性，但这种规定本身却会否定某些难以测量的重要属性，并在诸多层面与人的现代性相背离。因此，就德育量化方式而言，要培养人的现代性，则必然面临一种“规定即否定”式困境：既需借助德育量化自身的“规定性”，同时又需“蝉蜕”这种“规定性”；既需借助德育量化自身的工具性、技术性，同时又需超越其工具理性、技术主义对人的现代性所造成的束缚及异化。