大学生多义词词义知识发展考察
大学生多义词词义知识发展考察
本研究基于Nation的词汇知识类型分类框架，以3组不同英语水平的大学生为受试，考察了6个高频多义词词义知识的共时及历时发展特征。研究发现：词义知识在接受和产出两个维度上的掌握程度差距较大，接受性知识显著好于产出性知识；多义词各义项的习得率不均衡，在接受与产出两个维度上的首要习得义项多为核心义项或最高频义项；受试的词义知识发展不均衡，有些测试词的词义知识与语言水平同步增长，而有些测试词的词义知识则发展缓慢。