让学生在课堂上动起来
让学生在课堂上动起来 语文《课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"在新课程实施过程中,我认识到已往的语文课堂上的"君子动口不动手"的语言活动必须改变。语文课堂应多为学生提供实践的机会,让学生在语文课堂上动起来。我的具体做法是:让画画与表演走进课堂。 画画是学生非常喜欢的活动,动手画是需要思维来指挥的、校正的。画画是学生思维处于运动的探索中,这个过程,能促进学生思维的发展。例如:我在指导学生学习《大熊猫》时,与学生一边读书、一边画大熊猫,如果有不满意的地方改过来,如此反复几回,课文读懂了,大熊猫也画完了。在教学《特别的作业》中画春天,《美丽的彩虹》中画彩虹,我都与学生一起作画,效果很好。 表演也是学生喜欢的一种学习方式。鼓励学生对语文进行表演有利于激发学习兴趣,使符号化的的语言文字变得生动、形象、精彩、有趣。表演能再现语文情境,学生对课文又进行全身心的感受,促进伙伴间的合作,培养学生创造思维的能力。 如《池塘边的叫声》一课,学生读了课文后立刻表现出有演的迹象。在我的引导下,这么美丽的故事你们愿意演一演吗？"愿意",学生齐答。小组长马上组织本组成员商量角色分配,不一会各小组正式演出了。大眼睛、绿衣服、白肚皮的青蛙边跳边呱呱地叫着,天真可爱的小鱼摇头摆尾,游来游去,学生装戴着自制的头饰,热情高涨的表演。值得高兴的是学生在表演时有创造,超越了教材。 实践证明,让学生在课堂上动脑、动口、动手,使多种感官参与活动,相互配合,学生能主动获取知识。我想,在课程改革的新形式下,教师应大胆尝试,敢于打破学科界线,为培养学生的能力、提高学生素质,多为学生提供实践的机会,让画画与表演走进我们的语文课堂吧。