写着写着就写出来了        张函
写着写着就写出来了 距离课堂结束已经十四个小时了,终究还是发现一觉醒来把昨天想说的话都睡没了。对于上课记写什么我有些不知所措。 冷静地去思考,脑海中冒出一个想法:这也是军训与精品班一个显著的本质区别,军训时我们有千言万语积在心中想要发泄,可终于还是化作了几声统一的口号。在精品班,给了我们说话的机会,可总会惊奇地发现,常常是以无语来回应我们的机会。 这不是张爱玲女士说的那种无语:男人往往在说话之前想一想,然后...就不说了。这样的无语是情智的。我们的无语有些...令人无语。张爱玲女士还说:女人往往想也不想就说了。呀,真令人振奋,我们是想也不想就不说了。就像上述两种情况的综合版。不知不觉我的话匣子打开了。 昨日的课堂我收获不小。老师带我们去感受了一次汪曾祺先生笔下的一名七岁多的男孩儿-萧胜。他的与众不同我们都会有感觉,他的丰富情感我们也深受触动,他的懂事自立我们也愧自不能...我想我们需要跳出来想想。我发现,像萧胜这样的孩子在我们的生活中我是没有感受到的,我有些小冲动地认为是有的,我也认为应该有,即使没有也可以努力让他有。如果我的孩子像萧胜那样眼界大,心界大,我知道我将是成功的。 既然是小说,那当然是虚构的。换句话说,萧胜是汪老先生一手塑造出来的,萧胜像他的儿子一样,或者说是他期待中的儿子吧。有了这样的情感基调,老先生开始一步一步让他的儿子高大起来,让他的生活丰富起来,我想像萧胜以后的生活中,即使遇到再大的风浪也能平稳地度过。没错,好大,好平,又大又平。 有的同学说,老师的课堂原来没有教我们怎么写作,我觉得不然吧,这不就是一个很好地写作方法吗？试试写一写理想中的自己、父母、朋友... 朋友们,也许你们还没有发现,告诉你们一个秘密,若要写出小说,想刻画你理想中的人事物,前提你得能想想啊,你得说出特别的话呀！嘿,还记得上课的第三个环节吧？老师启发我们去接话。这个环节我过得有些煎熬。是的,那本书我是看过的,老师每出一句,我大脑中不自觉地便冒出书中的下一句,的确,那些话挺有趣的,可它毕竟是蒋一谈的。我即使完全记住书中的每一句,并熟练运用,那也无非在这些文字所描述的情况下达到和蒋一谈一样的认知。于是后面几句,我努力让自己忘掉别人的话,想想自己怎么接。当然,你们也应该知道,这,很难。其实我想那些看过《黄油烙饼》的同学的煎熬也许不亚于我,当然收获也是更大的。 是的,老师在我们不察觉中已经训练了我们打开自己的思维了。 那么再往前说,老师请同学们起来,问了一些生活中的实事,从我上述的角度来看,这便是你思维打开的钥匙啊,这些可感的身边实事便是你可以、需要、应该去思考的东西。 从你们的上课记中,我明白了,老师的那些举动、问题给你们留下了深深的印象。我想,不管是好的还是不好的,你们都深深记住了老师,老师的初衷不是要求大家必须记住他,他要做的只是做好他自己,让他这个人鲜活地呈现在大家面前,至于你们的深刻印象,那是你们的选择。 当然,老师在课堂中也为我们考虑了很多。比如令大家兴奋起来的第二个环节,老师让我们去认识更多的名字。我想,这一举动的重要原因是,我们在等一个同学,当然这个同学也在等我们。如果我们一直安静地坐在那里等,我真不知道门外的同学又将面临怎样的压力,也不知在座的众人将处于怎样的紧张与尴尬。插播一句,老师是真的可能开除我们的,我相信,包括班长。 最后,我想重复一下我昨天新认识的名字,有些还不能对上号,请原谅: 在靠近门的那个方向,依次是:刘毓雯、陈顺莉、肖婷婷、伍良艺、陈西、严宇、胡珈瑜。 靠教室后面那两排,前排有罗娇、彭楠、文一希。后排有王岚、胡绍丽、朱月娥。 靠窗这边有周荣、杨茹意、廖越、罗春梅。 如有错误,请不吝指出,谢谢！