个人浅谈教学有效性的概述  个人分析
教 学有效性指在教学活动中,是指教师遵循教学活动的客观规律,采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学 目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教 学的有效性一般包含这么几个关键词:效果、效率和质量,教学的有效性显然不能等同于应试的好坏。教学的效果主要从学生的实际发展表现出来,目标不能局限在 认识范畴,还应包括情感、态度、价值观等维度。此外人的发展是教学质量的核心,作为培养人的教学活动应根据人身心发展的特点来进行,同时也要根据社会的需 求来开展,根据学生学习、认识、应用、创造社会共同经验的程度来判断教学的有效性。中学化学课堂教学的有效性还包括通过学习化学的核心知识,最终形成化学 学科意识,将知识变为智慧。 教 学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分。也是新课程教学改革中必须面对的一个紧迫和现实问题,而且是必须解决的问题。解决的方案之一就是如何使得 我们的教师改变传统的教学概念、方法,拥有现代的、有效教学的理念,掌握有效教学的策略、方法和技巧。否则,我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科 书、即使有精心准备的教案,其结果也只能是穿新鞋走老路。