学习生动类信息和机械类信息的关系对我培育孩子过程中的启发
0-6岁孩子的"主动思维和被动思维"的培育,需要两大类信息采集平衡。这两大类信息就是生动类信息和机械类信息。生动类信息是指"原生"存在于自然界中的事物(如山、水、植物、动物、雨和雾等)。采集、收集和储存生动类信息能形成孩子的"创想能力""分析能力""主动思维能力"。机械类信息是指由人类创造和制作出来的、单一的、或具有连续性的事物(如音像制品、媒体信息、书籍类信息等等)。机械类信息的采集、收集和储存,逐步形成秩序性、严谨性和持续性,也就是形成了"被动思维"。生动类信息与机械类信息理论比例是2:1。但在实际生活中,生动类信息占3:机械类信息占1,这种3:1的关系,即:主动思维3:被动思维1,也就是"伟大的被主平衡",这样才能使孩子健康成长。如果机械类信息过多了,孩子成长常态变成被动思维值高,不爱动脑子,生活常态容易懒散、每天混日子、坏习惯也出来了,比如"网隐"。因为人们的主要生存环境是生动类环境,而机械类环境属于附属性生存环境。孩子机械类信息多了,超过标准比例,会生活在附属生存环境,也就是"网隐"形成的原因。 每次生动类信息的采集,要有主题,每周一次,每次需要采集4小时时间,也就够(0-6岁)孩子一周用了。严格按照标准执行,不能跑偏了,这就是"一对一精准教育"的学习本质所在,即"直观表现在先,抽象标识在后"。