我对高效课堂中师生关系的理解
我对高效课堂中师生关系的理解 教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动过程。我认为高效教学过程就是教师引导学生全身心地投入学习过程,使学生实现全面发展的过程。而在这一过程中师生的关系是一种以教师为主导,学生为主体的关系。教师的主导作用指教师引导学生以一定的活动为载体在学会知识的同时,掌握学习的方法；学生的主体作用指学生在教师及时有效的引导之下参与相应的活动,实现以上目标。这一过程就好比大人引着一个不会过河的小孩过河一样。而有许多人将这一关系中教师的主导作用理解为导演的作用,学生的主体作用理解为演员的作用,师生间的关系是一种学生按照教师课前导演的程序按部就班表演的关系,虽然生是按教师的导演程序活动,活动也依然精彩,但学习的进程不是一步步生成的,生课堂上主观能动性的发挥受到了很大的影响。 那么到底怎样才能最好的在课堂上实现"以教师为主导,以学生为主体"的师生关系呢？我认为首先要构建和谐的师生关系。古人说:"亲其师,信其道。"教师应该放弃传统的师道尊严,建立平等、民主、合作的师生关系,增强课堂的和谐氛围,使得教学活动轻松、愉快完成。教师还要加强自身修养,在思想品质、学识能力等方面给学生起表率作用,让学生信服,以教师"学高为师、身正为范"的魅力感染、熏陶学生。教师还应热爱自己的学生,对学生的热爱既是教师职业道德的要求,也是沟通师生心灵的桥梁。实施公平教育,对所有学生一视同仁,宽严有度。第二,课堂中教师要把握好"引导"的度,做到不能代劳学生,也不能放任自由。就好比前面提到的教孩子过河一样,引路人的作用是不但要把孩子引过河去,更重要的是要交给孩子如何过河的方法,以便他以后遇到河时能独立过去,而不是像有的人直接抱着孩子过河,下次遇到河时孩子同样不会过,有的人直接给孩子说过不去,然后就放任不管,孩子永远也不会过河。而我们教师在课堂上的"引导"作用就好比引着孩子过河的引路人所发挥的作用一样,就是如何在课堂上较好的引导学生通过参与相应的活动学到知识的同时,掌握学习的方法,形成学习的能力,以便为以后的学习打下坚实的基础,这样教师的主导作用就得到了很好发挥,学生的主体作用得以充分的体现,自然课堂高效也就实现了。