他为什么失语了?
他为什么失语了？ 【按】昨天,小刘说起怎么指导读二年级的孩子写作文的话题。对数学老师,我没有必要说什么"写话"呀、"习作"呀乃至"作文"有多大的不同。我半开玩笑地说,那就谈话录音,而后听话整理吧。 真是巧了,今天偶然读到一个案例,兴奋之余,真想告诉全世界,故而登录之。 《一张珍贵的照片》作文课前,学生a兴高采烈,不停地展示着自己手上的一张照片,侃侃而谈。 生:这张照片是我给爸爸拍的,那天是爸爸的生日,爸爸工作很认真,生活却很潦草。(老师们想想,用潦草比喻爸爸的生活,孩子的语言是鲜活的。)那天一大早爸爸就出去了,我和妈妈就忙开了,准备生日蛋糕啦,饭菜啦。好容易等到晚上,咚咚咚敲门声响了,打开门一看,啊,爸爸回来了。爸爸看看满桌子丰盛的菜肴和点燃的生日蜡烛,惊讶的啊的一声叫了出来。说时迟那时快,我给爸爸拍下了这张照片。(说着,这个小男孩做了一个蹲马步的动作。) 教师窃喜,心想,这节课的突破口就是a生了。 一会开始上课了,老师说,这节课我们上作文,题目是《一张珍贵的照片》。为了让大家写得很,老师要教给大家一个秘诀,想不想听呢,就是要抓四要素,时间地点人物事件。还没写之前,谁先来说一说？ 小男生a很兴奋,半站着举起了手。 他说,这张照片是我给爸爸拍的。 老师说:停！先说时间！ 这个孩子挠了挠头说,大概是星期五吧。 然后老师说,停,再说地点。 小男孩说,地点地点在家里呗。 这个老师什么时间地点把个小男孩弄得不敢开口了。一开始,这个小男生说的非常好,后来在老师高强度的训练下,不会说话了。老师们想想,为什么这个小男孩不会说话了呢？