[转载]观摩活动心得
原文地址:观摩活动心得作者:一米晨晖 学龄前儿童正处于"读图"年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉 ,正是这样的背景"绘本阅读"悄悄的进入了我们视线。 绘本以它独有的、精妙的语言文字和明快引人的画面,在教育工作者的智慧创造中,打造出了一片新的教学氛围,赋予课程一个新的面貌。为了更好地搭建青年教师在绘本教学领域快速成长的舞台。 第一篇章:魅力-绘本在线 集团老师们 她们用一种全新的教学模式,把孩子们带入了故事情境,用开放式的提问,使孩子们的思维得到了充分发挥,想象力及语言表达能力有了很大提高,让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节,得到了发展。观摩的全体老师从这她们的教学活动中看到了绘本给孩子带来的愉悦和提高,对绘本的认识更为具体化、直观化了。 幼儿在这样轻松愉快的提问下,心情自然非常舒畅愉悦,活动气氛也显的非常轻松自在。教师所提问题浅显直接,幼儿都能根据自己的已有知识经验做出回答,很显然在这样的情境下幼儿会感觉故事内容越来越有趣、越来越好玩、也越来越喜欢绘本的故事,从而吸引他们一直看下去。在运用幽默气氛提问时,要根据幼儿的特点,尽量引导他们结合自己的经验做出回答,并做到循序渐进,逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维,运用发散性思维提问,对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导,让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读,从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好:"发明千千问,起点在一问。"那么,如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢？我想应该从绘本阅读的提问中着手,改变绘本阅读活动中提问教学的现状,使提问更具魅力与艺术,更能激发幼儿的发散性思维,促进幼儿阅读概念的形成,引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题,并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。 第二篇章:智慧的碰撞-绘本的研讨 紧接着,上课老师和我们就绘本汇报的观点进行了讨论,讨论过程中大家各抒己见、畅所欲言,让思想在对话中生成,在智慧的碰撞中跃迁。最后由上课老师引领我们从绘本的解读、绘本的处理以及绘本的价值进行了互动研讨,同时专家们对本次活动进行了总结,深入浅出地对绘本的观点报告以及学员的发言进行了点评和指导。 第三篇章:新的启程-绘本的推广 本次的绘本研讨活动,将绘本课程融实用性与大视野为一体,着眼发展,凸显前沿。我们也从新的视角剖析了绘本,也深刻的认识到各个县区的距离与差异性,纷纷表示要走有园所特色的绘本教学之路。本次研讨活动为我们教师们逐步揭开了绘本教学的神秘面纱。聆听绘本,爱上绘本。