课前无预习,课后无作业
这是水平和效率最高的教学方式。北京22中的数学特级教师孙维刚,就是用这种方式使一个普通中学的实验班学生全部考入大学。在从初一到高三的6年大循环中,他从来不布置课外作业,所有问题都在课堂上解决。 也许有人会说特级教师水平高,普通教师难以做到。现在,山东省高青县的部分农村初中也在尝试"课后零作业":课前没有预习任务、课后没有书面作业、没有传统的作业本,做到"把时间还给学生、把能力还给学生、把健康还给学生"。如该县花沟初中明确要求:①各年级一律不准布置任何形式的课下书面作业,不准课下发成套书面试题,课上完不成的作业不准留在课下做,更不准留隐性作业。②推行课堂作业当堂完成制度。教师要做到"定目标、快节奏、大容量、讲练结合,当堂训练"。突出体现"学一点、记一点、会一点、知识当堂消化"的原则。③自习课上,提倡学生进行"自助餐"式学习。学生根据自己的学习情况,可以选择想要补充学习的科目,或预习新课,或复习旧知,或练习提高,都由学生自定,不受教师干涉。作为一所农村学校,由于花沟初中教师提高了课堂教学效率,学生的课业负担明显减轻,而教学质量却大幅攀升。为了增加学生的课间休息时间,他们还把每节课减少为40分钟,课间延长为15分钟,每天的课时数不变,真正体现了"把健康还给学生"。 需要强调的是,课后零作业必须以课堂高效率做保证。高青县的几所初中主要是抓课堂教学效率,对于基础知识和基本技能做到当堂教当堂会,当堂作业当堂批改,不留尾巴。当然,课前没有预习任务不等于不让学生预习,只是不硬性给学生布置预习的作业,课堂上不检查预习结果。课后不布置作业不等于学生课后不学习,而是不留与课本直接相关的书面作业。如自习课,学生可以根据自己的学习情况,自由选择预习或复习的内容,老师不能给学生硬性规定书面作业。这样,学校就可以组织各种课外活动,如时政播报、影视教育、书法绘画、自由阅读等。