第五单元  观察物体----备课
第一课时 观察物体 教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第67页 教学目标: 1.正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。 3.借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4.联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。 5.帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。 6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。 教学重点: 在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点: 辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。 教学准备:自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张,数码照相机一台。学生8人一组围桌而坐。教学过程: 一、创设情境、激趣感知 1.从实际切入。 (1)激趣:小朋友们,你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机,谁想给大家拍照呢？(鼓励学生从不同角度拍照。) (2)谈话:你可真像个小摄影师！同学们想不想看看他拍的怎么样！(教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。) (3)提问:大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？(学生讨论、回答,课件点击,对应的照片放大。) 2.导入新课。 讲述:同学们说的真不错,要想拍出好照片,就要仔细观察物体,找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。(出示课题) 二、师生互动、探究新知 1.构建新知。 (1)本位观察: 谈话:(出示玩具恐龙)这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看,老师手里的这只恐龙是什么样子的？ 要求:老师为每一组也准备了一只恐龙,请每个同学仔细观察,你看到了这只恐龙的哪一面,是什么样子？(课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。)提问:你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？谈话:同学们观察的真仔细,老师想统计一下人数,请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学,你们看到的是哪一面？ (2)换位观察: 要求:听老师口令,全体起立。请每组同学按照顺时针的方向(教师做手势表示)走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的那一面？ 生1:我看到了侧面,刚才看到了前面。 生2:我看到了背面,刚才看到了侧面。 质疑:为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？(学生讨论,交流。) 生1:我们绕了一圈。 生2:我们绕了一圈,我们一大组的同学位置都改变了。 小结:对！原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到恐龙的形状也不一样了。 (3)全面观察: 谈话:同学们想不想自己找一个位置观察恐龙？好,那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！(学生自主选择喜爱的位置去观察。) 提问:你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？ 说明:这是老师绕着恐龙一圈拍摄到的录像,我们来看一看吧！(课件展示玩具恐龙旋转一圈的画面、可以定格。) (5)情感交流: 教师:看过之后,你都想对恐龙说些什么？ 谈话:你们知不知道现在有没有恐龙了？由于自然的原因,恐龙已经灭绝了,可是还有一些动物也快要灭绝了,我们应该怎么做呢？ 2.巩固新知。 (1)摆一摆 教师:同学们,在我们身边有很多我们熟悉的物体,比如说:书、书包、铅笔盒...你观察过吗？现在,请每组的小朋友把自己的数学书放在一起,理成一摞。看一看,数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？(学生操作,回答。) (2)找一找 实例:大家知道吗,开学以来,只要我们班级的桌椅坏了,总是有一位同学把它修好,可是却没有留下姓名。老师一直调查不出来。在星期六的时候,老师正好看到了这位同学和他的爸爸一起为班级修理课桌,老师悄悄的拍下了这些镜头。你们想不想知道他是谁呢？(课件演示班级学生修理课桌的场景只有背影和侧面)你们能猜出来吗？(学生议论纷纷)为什么这么难猜？那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢？(课件演示正面。) 小结:我们大家应该向他们学习,为大家服务。三、小结: 今天我们学会了从不同位置观察物体,知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于思考的好孩子,你们能做到吗？ 第二课时 美丽的图形(轴对称) 教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第68页内容 教学目标: 1.使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象,并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。 2.通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。 3.培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。 教学重难点: 能辨认对称图形,并能在方格子上画出简单的轴对称图形。 教、学具准备: 课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子,各种对称的装饰品。 教学过程: 一、故事导入 1.出示主题图配合音乐,师:"有一只蜻蜓在动物城里玩,遇到了辛勤工作的蜜蜂,看见了一座座漂亮的房屋。"蝴蝶说:"瞧。自己做了一件衣服,但是穿起来很不合身,怎么办？"(出现三种不对称的衣服图形)"于是,蝴蝶去找蜻蜓帮忙。" 2.师:"一路上,蝴蝶看到许多美丽的景色,遇见许多动物朋友。瞧,美丽的孔雀走来了,还有知了、七星瓢虫、螃蟹。" 3.师:"小朋友,它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？(学生自由回答)那咱们把它们画下来,好吗？" 二、初步感知对称图形的特点 1.(指着蝴蝶形)师:"这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸,用剪刀剪出这只蝴蝶,行吗？"(请学生说一说怎么剪的？) 师:"有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点,让咱们来研究研究。" 2.(小组活动)学生观察老师提供的蝴蝶图形,说说它在形状上的特点。(学生通过折一折的方法,体会蝴蝶左右形状一样)怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？(左右对折。)3.师:"我也用这种方法来折一折,剪一个对称图形。(师操作并请学生评价。)你们还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还漂亮？" 4.师:"咱们来进行一个比赛,看这次谁能够剪得比上一次更快,剪的形状更新颖。"(展示学生剪出的对称与不对称图形。) ①请同学介绍你的作品,怎样剪的？ ②为什么这样剪？只有这样剪,左右才是对称的,我们就把这条折痕叫做对称轴,对称轴的左面和右面形状是一样的。 ③师生共同合作画对称轴。 5.我们的生活当中还有很多对称图形,请学生举例。 三、进一步拓展学生对对称图形的认识 (一)蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。 1.一位长方形说:"小朋友,你能够找出我的对称轴吗？" 师:"小朋友们,你们能帮她找一找吗？请拿出长方形的卡片,想办法、找一找、画一画,说一说。" 2.用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？ 3. 师:你能找出圆形有几条对称轴？(课件展示) 4.小结:"小朋友们真聪明,能找出同一个对称图形不同的对称轴。" (二) 1.出示图1,请小朋友们把它们的另一半画出来。 2.出示图2,让学生自己画。 四 、小结 今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形. 你能说说它们哪儿美吗？(对称)回家找找家中有哪些图形或物体是对称的？ 第三课时 镜 面 对 称 教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第69页。 教学目标:1、使学生初步认识镜面对称现象。 2、过游戏和动手操作,加强学生对镜面对称现象的感知。 3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心,极力学生主动的探索未知。 教具、学具准备:学生每人准备一面小镜子,写有反数字的卡片、课件。 教学过程设计: 一、激趣导入 导语:昨天啊,明明到聪聪家做客,可在这过程中发生了一件有趣的 事,你们想知道吗？我们一起去看看吧！ 课件展示:明明到聪聪家做客,却发现那儿有一个和自己一样的人,他做什么动作对方也做什么动作,谁是真的明明呢？他请求同学们给予帮助。 让学生观察讨论:为什么会出现一个和自己行为一样的人？ 生:那是一面镜子。 教师给予鼓励,并出示课题:镜面对称。 二、探究新知 1.游戏进入,感知镜面对称。 教师请两名学生上来当自己的镜子,师对着学生做一些动作,生表演。 在活动过程中,学生有可能做出不同的反应,一个和老师的动作一样, 一个和老师的动作相反,究竟谁对？ 让学生充分发表自己的意见。 2.亲自体会。 学生讨论不出结果,教师带领学生亲自体验,通过照镜子,你发现了 什么？ 让学生在镜子前做各种动作,让学生亲自观察、体会。 教师引导学生:如果自己伸左手,那镜子里的"你"会伸哪边手？ 同伴间再做"照镜子"的游戏,从不同角度体验镜面对称。 3.举出生活中有关镜面对称现象的例子。 师:你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？ 生:湖面的倒影、下过雨后地面上积水的倒影... 三、动手操作 巩固应用: 1.课件依次出现半只蝴蝶、雪花、天坛、飞机等。 师:这些分别是什么？你通过什么办法可以知道？ 2.给每个学生发一张写有反数字的卡片,同伴间进行看镜子写数字 的游戏。四、小结 师:今天我们通过游戏活动,了解了一些关于镜面对称的现象,生活 中还有很多镜面对称现象,希望大家多留心,看谁还能找到更多类似的现象。