[转载]学知不足,业精于勤-观摩广东省第五届小学语文教师专业素养展示活动有感
原文地址:学知不足,业精于勤-观摩广东省第五届小学语文教师专业素养展示活动有感作者:艳红 学知不足,业精于勤 -观摩广东省第五届小学语文教师专业素养展示活动有感 拱北小学 李艳红 由广东省教育学会小学语文教学专业委员举办的广东省第五届小学语文教师专业素养展示活动于2013年5月15日至17日在广州市广联礼堂举行。感谢学校给了我这次外出学习的机会,可以一睹优秀语文教师的风采。 本活动分为"朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示及知识素养现场答题"五大部分,全省各市共有22位选手参加。虽然错过了朗读、书写、才艺这三项精彩展示,但后面的课堂教学展示和知识素养现场答题也足以让我一饱眼福,让我深刻体会到了新时期小学语文教师所应具备的基本素养以及专业发展方向。 经梳理,现对22节30分钟的课堂教学进行归纳总结,具有如下特点: 第一,随文识字,重视写字。在识字方面,大多老师采用分散识字的方法进行,例如来自珠海的龚婷老师在教授《老师与海鸥》一课时,她先与学生对答概说课文,进而引导学生找出文中描写老人与海鸥的词语,而这些词语里就包含了本课需要掌握的生字,接着又从"抑扬顿挫"这个词引出要求会写的生字"抑"。又如《匆匆》一课,从找出具体描写时间匆匆流逝的句子,进而引出两组字生字词"挪移"和"蒸融"的学习,再进一步学写生字"蒸"。在写字方面,老师十分关注学生的写字姿势,都有提醒学生做到头正、臂开、身直、足安。 第二,给学生充足的自学时间,提出明确的自读要求。绝大多数老师都设计了自由朗读课文的环节,并用课件展示了明确的自读提示或要求。例如《山中访友》一课的自读要求是第一读准字音,读通句子,第二,说说作者在山中拜访了哪些朋友。又如《青花》一课,学生快速浏览课文,思考"我"在领悟祖传配方时做了哪些努力,并完成表格。这都有效明确了学生的自学任务。 第三,联系生活,发挥想象,关注学生的独特感受。如《真理诞生于一百个问号之后》一课,学生说说在生活中发现了哪些奇怪的现象,试着提出问题。如《恐龙的灭绝》一课,学生想象还有哪些原因导致恐龙灭绝,假如穿越到恐龙时代你会看到什么,你想对恐龙说什么。又如《普罗米修斯》一课,在学习普罗米修斯遭受惩罚一段时,学生发挥想象,用"他既不能 ,也不能 ,还不能 "的句式说说普罗米修斯遭受了怎样的痛苦,他此时是什么心情,在最后的拓展环节又让学生写一写,你想对谁说什么,既可以对普罗米修斯说,也可以对火神说,还可以是对宙斯说。 第四,读中有悟,悟中在读,老师的引导起到桥梁的作用。如《手捧空花盆的孩子》一课,教师抓住了雄日种花的句子引导学生反复朗读,首先指名读后,启发学生找出雄日十分用心种花的词语"又"、"天天",接着引导孩子齐读,再问"雄日呀,你此时的心情怎样呢",回答后学生带着这份心情再读这个句子,每一次朗读都加深了学生的感受和体验。 在活动的最后,我们还观看了特级教师高林生老师在阅读课上的点评,他指出了"教什么"和"怎样教"的问题,并提出了"五个关注",关注读、写,关注语文价值,关注教学价值,关注整体,关注细节。这22节课及视频,让我看到了自身在日常教学中的不足,也让我看到了日后所要改进的地方和努力的方向。 至于知识素养现场答题环节,让我充分感受到了"学无止境"这四个字的涵义。题目涉及中外古今文学、国际礼仪、心理学、教学方法对比等,两道选择题、两道判断题、一道填空题、一道问答题,内容全面而丰富,而选手的镇定自若,思路清晰,随机应变更是值得我去学习。 "学知不足,业精于勤",站在教学长征之路的起点,我仍需努力,继续学习,不断前进！