关于文明礼仪的论文文明礼仪教育论文:幼儿文明礼仪教育之我见
[关键词]幼儿；文明礼仪；尝试；表率 文明礼仪是人类社会文明的基本标志,也是个体思想觉悟、道德品质、文化修养的外在表现。而目前,一些独生子女由于父母的娇惯,养成了唯我独尊的品性和一些不良的习气。针对目前幼儿文明礼仪行为的实际情况和幼儿文明礼仪教育的现状,根据4-6岁年龄段幼儿的特点,笔者对幼儿的文明礼仪教育做了一些思考,并在教学中做了如下尝试。 一、教学活动中的礼仪教育尝试 幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动。教育学认为:德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律,二者是相互促进的关系。因此,教师可在智育中融入德育,将礼仪教育渗透在主题教育及各学科的教学中,使幼儿时时刻刻受到良好的行为习惯的熏陶,促使幼儿全面、平衡地发展。 1 在主题活动中渗透文明礼仪教育。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要"加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给必要的交往技能,学会和睦相处","在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学习遵守规则"。有的幼儿交往意识已初步形成,但是由于胆怯,缺乏主动性；有的幼儿自理能力在增强,独立意识、自我意识也在增强,开始有了交往欲望,但缺乏与人交往的技能技巧,易与同伴发生冲突。为此,笔者设计并实施了一系列与文明礼仪相关的教育内容,《手拉手》《我们都是好朋友》《找朋友》《共伞》《拉拉勾》《分享》等教育内容,使幼儿在活动中学会了如何与同伴友好相处,也学到了一些简单的交往技巧,如轮流、等待、谦让、协商等等。 2 在各科教学中融入文明礼仪教育。《纲要》还指出:"幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其他方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。