教育科研创造条件提高学生的实验情感
创造条件提高学生的实验情感吕淑花 的工作室创造条件提高学生实验情感 青少年学生的实验情感具有很大的可塑性,特别是新课改下课堂互动的变换、学生主体地位更加突出,给我们进行实验情感教学提供了有利的条件,为了让学生的实验情感得到保持,教师要不断探讨创造实验条件,尽可能地增加学生实验动手的机会,创造条件,用多种方法激发学生的求知欲望。我认为须做好以下六个方面的工作: 1、与时俱进,在实验中实验渗透新课改的创新理念,让学生树立"走在时代前列的科学探索者"的意识,； 2、创设实验平台,特别是开放化学实验室,让学生尽可能随时参与动手实验,让学生自己选择实验仪器,自己设计、操作,让他们在亲自实验的过程中发现问题、分析和解决问题,使他们真实全面地理解、运用实验原理,逐步形成求真、求实的科学精神, 3、师生共同参与实验课题,加强实验探究,从基础知识学起,从基本操作做起,让学生在活动中切身感受快乐,有所感、有所思、有所悟,培养创新思维能力和升华实验情感； 4、及时组成化学兴趣小组和课外活动小组,有计划有步骤的开展,发现问题及时调整,并做好成果展示,增加学生的成就感； 5、引导学生积极关注最新最前沿的化学科技知识和化学创造发明,激励学生对化学的求知欲； 6、适时渗透化学历史知识,特别是化学科学家及名人的先进事迹的榜样效应的教育,让学生产生"以后的我也是化学名人"的情感欲望。 总之,学生实验情感的陶冶,需要有一个过程,需要老师不断引导,不断挖掘,不断创造有利条件,让学生的化学实验由外化到内化,让学生在化学化学实验中陶冶情感。