全员全程全方位  德育心育文化育
-宁晋六中现场会总结 5月24日县教育局体卫股领导带领县直学校五位老师到宁晋六中参加邢台市中小学心理健康教育教学现场会。上午旁听了《揭秘记忆》和《体验情绪》两节心理活动课,参观了宁晋六中心理健康研究中心-心理家园,参加了宁晋六中心理健康教育汇报会。下午收听了关于《中小学心理健康教育指导纲要》(2012修订版)解读专家讲座和邢台市心理健康协会工作规划。 历时一天的参观学习,使我感触良多,收获颇丰。学习体会汇报如下: 一、 全员。新一轮课程改革和素质教育的推进其核心是"以人为本"。要真正体现以人为本,必须了解学生的感受、学生的水平、学生的优势、学生的需求,而这些信息的获取不能简单地以老师的主观判断、领导的指示讲话、书本上的介绍为依据,需要教师全员参与,深入学生,深入实际,运用心理学原理、心理学原则和心理学技术才能获得。学校管理者必须运用心理学方法,以心理健康教育的视角进行管理,才能提高管理效能。 二、 全程。心理健康教育不是花拳绣腿作秀演戏,是真真正正为学生成人成才尽职尽责,不是耽误时间影响学习,而是提高效率挖掘潜能。从低年级到毕业年级,都要开展心理健康教育。不是简单地开一节心理活动课,搞一次心理测验或搞一个心理体验活动,而是将心理健康教育贯彻到文化课到活动课,课上到课下,学习到活动生活,校内到校外。 三、 全方位。深入进行心理健康教育,切实将心理健康教育作为新一轮教育教学改革的战略举措。学校开展心理健康教育必须避免几个心理老师单打独斗；心理活动课上讲心理,课下依旧；出现严重心理问题临时抱佛脚搞心理咨询,平时不论黑猫白猫抓成绩；教育教学讲心理,管理服务无所谓；校内讲心理,校外鞭长莫及,"5+2=0"。 四、 德育心育文化育。德育要走出空洞说教,自说自话,虚无缥缈不着边际不讲实效的怪圈,必须引入心理健康教育的技术和手段,从学生的认知规律、学识水平、心理需求出发,启发引导巩固提高,一步一步达到德育目标。心理健康教育必须渗透到德育和文化教育中,才有实体有骨感,孤立的心理健康教育没有任何实际价值。文化教育要从学生文化背景、历史传承、时代要求出发,遵循心理教育的规律,以培养面向世界面向未来的人才为目标。总之教育要实现历史性发展必须以心理健康教育为主线,文化教育为氛围,德育教育为目标,协调和谐可持续发展。 参观学习后的几点思考: 一、 把心理健康教育作为学校教育教学督导评估的重要指标。切实提高学校领导层的重视,将心理健康教育纳入学校发展规划,作为提高教育教学效能,提升办学水平的重要杠杆。 二、 心理健康教育是"一把手"工程。只有学校一把手才能统筹学校整体规划,调度学校各种资源,协调学校各个部门,保证心理健康教育活动资金,推动心理健康教育规划有序实施。 三、 教师的心理健康教育迫在眉睫。1.所有教学管理服务人员都要学习心理健康基本知识。2.教师掌握了心理调适方法,教师阳光向上才能指导辅导学生。3.心理健康教育渗透到学校生活的方方面面才有实效。 四、 心理老师的选拔培养是心理健康教育的瓶颈。高等院校心理学专业毕业的大学生很有限,在优先选聘心理学专业毕业生的同时,充分挖掘学校内老师资源,有爱心有责任心热心服务有一定学生管理经验的老师,经过自学培训考证上岗锻炼可迅速解决师资短缺问题。 五、 不折不扣的落实心理老师的待遇。心理老师的工作范围包括:心理活动课,调查测试,心理咨询,团队活动,心理咨询室管理,科研活动,工作千头万绪,特别在心理健康教育起步阶段更是举步维艰,心理老师的课时合理计算,按班主任待遇发放补贴能吸引优秀教师加入心理教师行列,好中选优,保证心理健康教育教师队伍的优化。