早期教育指导师前景发展
天津早期教育指导师 2 年的生活经历,宝宝无论在生理还是心理方面,都有了长足的进步。2 岁以后,宝宝的 乳牙已出齐,走、跑、跳等基本动作日益灵活,能用语言表达自己的想法,具备了基本的生 活自理能力,逐渐摆脱了小婴儿的影子。 言语能力的训练: 言语能力的训练: 用各种机会扩大幼儿的词汇量。 如带小儿上公园时, 给他讲他所看到的花草树木的名称。 教小儿用完整的句子表达意思,可经常让小儿看图片,给他讲简短故事,教他说歌谣。并经 常在话语中使用常用代词"我、你、他(它) 、我们、你们、他们、自己、咱们" ,使孩子逐 渐理解各个代词的指代关系。 ②发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情,如 "今天做了什么""上公园看到了 , 什么"等,让他复述故事,讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父 母的职业、单位,自己的年龄等。 两岁左右,儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语 的完整句型,并且学会使用一些介词、冠词和助动词,感叹词和语气强调也出现了。他们会 说"这是宝宝的,那是他的""宝宝吃米饭"等。研究表明,学龄前儿童主要使用简单句, , 2-3 岁儿童使用的句型主要有两种:主谓结构句,由行动主体和行动动作两个部分组成,如 "娃娃掉了""宝宝睡觉"等；谓宾结构句,由动作和动作对象组成,如"看电视""找妈 、 、 妈"等。