小小的笑脸  曹喜娜
一次交上来的写话里,一个调皮的男生在写完语文作业布置的写话后,又在本子上施展开自己美术的天赋,画了几朵小花。我批阅时在后面上的小花旁多加了一个笑脸。并加了这么一句:为你的"杰作"而骄傲！这个男生拿到本子后,兴奋的拿给四周的同学看,他为这一个小小的笑脸而感到十分地自豪！我也为当时的这一神来之笔而倍感欣喜！ 作为我们,应该怎样评价学生才更具科学性,更具有积极意义,更为学生接受,值得我们关注。众所周知教学是为了学生的终身发展服务的,评价也必须面向全体学生,体现学生是评价的主体,为了实现这一点,我们每一位老师都应改更新观念、转变角色,将"为了每一位学生的发展"作为我们的工作理念,为了实现之一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,当然,还要赞赏每一位学生:赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、特长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩,赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。 每一次测验的成绩、每一次作业的评价,在老师看来是不费吹灰之力,可在学生的眼里却有着非同一般的重要性。老师评价的结果将会直接影响到学生学习的积极性。如果老师不失时机地帮助学生品尝成功的喜悦,哪怕是一个笑脸,一朵小花、一面红旗也会让他们体验到成功的滋味。相反,也可能使一个意气风发的人心灰意冷。记得一位哲人曾经说过,"人的精神生命中本质的要求就是渴望得到赏识。"训斥只会压抑心灵,只有欣赏,激励才能开发人的潜能。 小小的一个笑脸,也许不能影响学生的总成绩,但这个"加分"却能体现出老师对学生的与众不同的宽容和欣赏,满足学生心理上的满足和对成功的自信,点燃他们心灵的希望之火。 我想:教育的艺术不在于传授,而在鼓舞和唤醒！