听课印象之一(王小红老师文言文比较阅读)
临近中考了,找学生谈心时有学生说对语文考试有两怕:一怕文言文,二怕写作文。说实话,如何引导学生复习文言文也是我感到最头疼的。今天我抱着学习的态度推开九八班教室门,听了王小红老师的一节文言文阅读复习课,茅塞顿开,受益匪浅。我认为这是一节真正的绿色高效的文言文阅读复习课。主要表现在以下几方面: 一,教师主导地位发挥得当 王老师讲的是课内课文《陈太丘与友期》与《郭极外传》选段的比较阅读。向学生提出的学习目标明确而集中,重点突出,把学习的重点放在课外文言文的阅读理解上,教师恰当设疑,问题的设计由浅入深,由简单到复杂,步步为营,带有启发性,思考性和思辨性。调动了学生积极思维,培养了学生阅读理解和分析能力。在课堂教学中融入了思维发展的训练目标。 二,学生的主体地位充分体现 王老师的教学摒弃了传统的文言文的"填鸭式"的教学模式,老师在上面声竭力嘶的讲,学生在下面不停的抄,记笔记,枯燥,呆板。而代之的是"绿色文言教学"。 首先是让学生齐读文段,为学生理解文段内容提供基础和条件,学生在朗读中理解,在朗读中感悟,在朗读中得到了美的熏陶和情感的陶冶,从而营造了和谐的教学环境,形成了生动活泼的互动场景。 其次是学生能主动的探究规律,运用已课内学过的的文言知识来解决阅读课外文言文的问题。在教师的引导下,学生自主解决了文段中"之""而""其""乃"等文言虚词以及一些文言实词的特殊用法,并能较流畅完整的将文段翻译出来。 三,教态亲切和蔼,对学生评价多肯定鼓励 。王老师是个美女教师具有淑女的风范,在学生面前始终面带微笑,声音悦耳动听,这是她作为老师特有的魅力,更让我折服的是王老师的语言魅力,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。王老师在做评价的时候多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦:"何可亲同学回答得非常正确""虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量","你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍","这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现"以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在以后的教学中我也要学习王老师的这种方法,在课堂上用欣赏的眼光去看学生、用赞赏的话语去激励学生。