[转载]我们应该怎样培养孩子?
原文地址:我们应该怎样培养孩子？作者:sally转发一下,我在父母必读杂志做采访的文章,希望对大家培养孩子有帮助- 时代在不断发展,社会对人的要求越来越高,孩子对于教育的需求越来越个性化。作为孩子的第一任老师,父母如何面对新时代的教育挑战？经常有父母抱怨,现在的孩子越来越不好养,不好教了。孰不知,所谓的不好教是因为父母不知道怎么教,或者还是以传统的方法来对待孩子。那么,在竞争愈加激烈的今天,作为父母应该如何做呢？本刊特邀两位资深儿童教育专家,为广大家长们支招。 【孩子的能力培养,从何入手？】 我想问 儿子5岁了。玩游戏的时候,只要发现自己玩不好就哭。他这么怕输,以后可怎么办？ 听听专家怎么说 徐凡:孩子有想成功的念头,很自然,很正常,而且也很重要。要保护好孩子的这种念头,使之成为推动他不断探索,不断努力的动力。父母可以给孩子一些"大"帮助:少做孩子的帮手,输不起的孩子往往会有一些好"帮手"。这"帮手"让孩子失去了不少动手的机会；帮孩子分解任务难度,会让孩子体验到"努力"就会有进步；引导孩子享受过程的快乐, 哪怕是失败的过程,也会有许多值得回味的财富,值得我们和孩子一起以寻宝的心态来面对。 看看专家怎么做 sally:孩子"输不起"是一种正常现象,您可以尝试用这些办法: 带孩子参与集体活动,孩子之间的交往是最平等的,基本上每人都做过"赢家"和"输家"。这样,孩子能真切体会到"输赢都是正常的"。 "输不起"的孩子会看到:别的小朋友输了,并没有大哭大闹,而是下次更努力赢回来。孩子在同伴身上学习到的东西,是大人教不会的。 帮孩子提高解决问题的能力。孩子克服挫折的能力和动机,常来自于遭遇过的挫折,当他的经验足够丰富时,就可以得到更多的成就感和自信心。 我想问 现在的孩子从小被呵护得过多,我希望将从小培养孩子的责任意识,最应该做些什么？ 听听专家怎么说 徐凡:责任意识事关人与人之间、人与集体之间、人与社会之间的责任和义务关系,不是天生的,是需要培养的。责任意识,是从承担开始的。 首先,每一项孩子自己能够胜任的事情,只有让他自己承担起来,他才会知道什么是对自己负责。其次,孩子还应该知道,他的行为会影响到别人。对自己的行为有控制,就是对别人的负责。再次,孩子还应该知道,他的行为会影响环境。从收拾玩具到为花草浇水,再到垃圾分类,孩子都会从和我们的互动中体会人对于环境的责任,学习承担。 看看专家怎么做 sally:培养孩子的责任感,可以从以下三个方面着手: 1.自己的事情自己管。如果孩子玩得高兴不来吃饭,那就让他饿一顿。家长提醒一次就可以了,让后果来教育孩子。 2.让孩子承担家务劳动。如:去超市购物前,让孩子写购物清单,然后让孩子"带"着妈妈,把东西买回来。这样孩子会体验到强烈的成就感。 3.减少表扬,让孩子养成习惯。当孩子能自觉做一些事的时候,逐渐降表扬的频率,只在必要的时候进行提醒。这样,孩子会逐渐把这些事情自然而然地当成自己的责任。 我想问 作为成人,在工作中我们已经很深地体会到良好的表达与沟通能力的重要性。孩子如何从小培养孩子这方面的能力？ 听听专家怎么说 徐凡:表达能力表现在两个方面,一是愿意使用语言,二是善于使用语言。 要让孩子愿意使用语言,就要让孩子体验到语言的交流有效。父母要少一些主观的判断和猜测,多一些倾听,让孩子有机会把自己的意愿表达完整。会让孩子体会到交流的成就感。 要让孩子善于使用语言,不仅要丰富孩子的语汇,而且还要给孩子创造更多交流的机会,不仅是一般的表达,而且还要有机会辩论。 看看专家怎么做 sally:(1)创造正确语言环境。在孩子学说话(掌握口语)的阶段,家长尽量避免使用"吃饭饭"、"小狗狗"之类的话跟孩子沟通,这些不规范的语言对孩子来说无助于理解事物,反而让孩子更加困惑。 (2)多提问,少命令。跟孩子交流时,多用启发式的问题,少用命令式的祈使句。启发式的问题更容易让孩子去思考和交流,命令只会让孩子被动接受,甚至引起逆反。 (3)创造真实的应用情境。有机会的话,多带孩子到公众场合,创造机会让孩子表达。节假日大家庭团聚时,鼓励孩子跟长辈多交流；平时去公园玩,带孩子去小朋友多的地方,让他们自己谈天说地。 【孩子怎样才能学好英语？】 我想问 我觉得学前阶段的英语学习应该注重兴趣,但是光有兴趣,将来上学后能通过各种英语考试吗？能拿到那些证书吗？ 听听专家怎么说 徐凡:当孩子的能力与证书相匹配的时候,考试和证书给孩子带来的作用是积极的,反之,孩子今后的路只能更困难。证书给孩子带来的不是学习的终结,而应该是新学习的开始。 看看专家怎么做 sally: 孩子的学习需要一旦变为主动,才能成为终身的学习者,如果孩子愿意学英语,是不会害怕考试的,也能很轻松地"拿下"各种证书。通常,美式课堂中探索式的学习,让孩子们能保持高昂的学习热情。但有兴趣不意味着孩子考试就不行。比如,瑞思每年就有12 次的考核,采用美国同质的测试系统,重视过程评价,强调问题分析,告别评分排名形式,只有评估,没有淘汰,让孩子们从小学会自我纵向比较,发现自身问题和不足,并实现不断进步和成长。 我想问 我想用动画片做教材让孩子学英语。我会把一部动画片进行充分地讲解,再让他反复跟读数十遍,直到能分毫不差地背下来,我们才会学下一部。这样的学法合适吗？ 听听专家怎么说 徐凡:有些原版动画片里的语言简单,易于理解,很生动,能吸引孩子看下去,用来作英语学习的辅助材料不错,能培养孩子对英语的好感觉。但当我们把这个过程做的太细时,比如把每一句话都拆分出来,让孩子反复背诵,可能就使孩子失去了对整个动画情景带来的好感觉,学习就又变成了枯燥的事情。 看看专家怎么做 sally: 完全用动画片做教材,学习的是"死"语言,孩子可能会背"cat,cat,come here"这样的句子,但他并不能把句子和情景结合起来,可能换一个情景就不会用了,这时候的语言就是"死"的,不能用来交流。我们只能说培养了个"recorder"(复录机),既不会英语思维,也不会用英文进行交流。如果想借动画片学习英语的话,看过之后与孩子进行r o l e p l ay-角色扮演才是更主要的。例如, 家长扮一只猫, 孩子扮演老鼠,进行情景对话,这样才能让语言"活"起来。角色扮演也会避免家长用中文来讲解情景过程,尽量多地用英语的"小浸入式"帮助孩子理解。 我想问 对于英语学习,我有两个担心,一是太早学了以后没了兴趣；二是占去孩子很多自由玩耍的时间,会不会因小失大？ 听听专家怎么说 徐凡:我们一直主张"像学母语那样学英语"。孩子学母语时没耽误吃喝、没耽误运动,也没耽误对环境的探索。为什么？因为他每天都在学习其他事情的同时理解着语言,在做其他事情的同时运用着语言。语言对于他是鲜活的交流工具,而不是负担。 看看专家怎么做 sally: 很多成人经历的英语学习是拿一本书死记硬背的"魔鬼式"学习,但是现在给孩子设计的英语课程却早已不是这样,非常活泼和有现实意义,孩子不会觉得枯燥,反而会萌生兴趣。学习英语与玩完全可以兼得,关键是找到适合孩子年龄与性格特征的学习方式。例如,我们在家里和孩子玩"跳房子"的时候,就可以根据孩子的年龄用英文进行相应指令,比如和数字、颜色有关的等等句子。再有,人类大脑中掌管语言学习的区域叫"布罗卡斯区",3 ~ 12 岁,是这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是"母语",也就是说很有可能很快掌握并灵活运用。12 岁之后,绝大部分人的"布罗卡斯区"会"关闭",此时再学语言,大脑会将这些语言存储在"记忆区",运用时就不再那么自如灵活。