[转载]成语使用题解题方法
原文地址:成语使用题解题方法作者:光泽一中语文组 成语使用 一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。 例1:从高处眺望,辽阔的绿色大平原上,几座白色的油井房星罗棋布,煞是好看。 解析:成语"星罗棋布"的意思是形容数量很多,散布的范围很广,而"几座白色的油井房"则说明很稀少。这样二者的意思刚好相反,相互矛盾,所以该成语使用有误。 二、看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用。 例2:由于没有明确的目标,又无系统的训练,小张的工作总是千疮百孔,很让领导和同事无奈。 解析:成语"千疮百孔"犯了"大词小用"的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多,这里用来形容一个人的工作失误,词义过重,夸张失度。 三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。 例3:班会上,他夸夸其谈,出众的口才使大家十分佩服。 解析:成语"夸夸其谈"指说话或写文章时不作调查研究,滔滔不绝地乱说一通,是个贬义词,而本句意思是赞扬同学的出众的口才,显然该成语不符合该句语境。 四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。 例4:高速公路上,南来北往的汽车滔滔不绝。 解析:成语"滔滔不绝"是形容说话很多,连续不断,其适用对象是"人",这里用来描述汽车,显然是不恰当的。 五、看成语运用是否因望文生义而误用。 例5:去年暑假,妈妈领我去了桂林,那里的行云流水,让人感到美不胜收。 解析:成语"行云流水"是比喻文章的布局和发展很自然,就像行动着的云和流动着的水一样,不受拘束。而句中由于望文生义,把它理解成了优美的自然景色,显然与语意不符,导致了使用的错误。 六、看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成混淆。 例6:在日常学习中,如果我们合理运用统筹方法,就会事倍功半。 解析:成语"事倍功半"的意思是形容花费的气力大,收到的成效小,而句中却把它跟与其语素位置不同、语意也完全相反的成语"事半功倍"混淆了。 七、看成语运用是否因忽视成语的整体性,只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句意相悖。 例7:当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中,以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻,体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。 解析:成语"振聋发聩"的意思是发出很大的声响,使耳聋的人也能听到,比喻用语言文字唤醒糊涂的人,使他们清醒过来。而该句在使用中,只断取了"振聋"的意思,却抛弃了"唤醒糊涂的人"之义,从而导致误用。 八、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 例如:听了这个幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起来。 解析:成语"忍俊不禁"的意思是忍不住笑,与后面的"笑了起来"意思重复,所以用在这里不合适。 总之,我们在解答成语运用题时,一定要认真揣摩句意,根据句意来判断成语使用的正确与否。同时,在日常读书和写作中,要注意正确使用成语,碰到拿不准的,就得勤查词典,这不失为最有效的方法。 一、容易望文生义的成语 成语有其固定的含义,字面的意思往往与其真正的含义大相径庭,而那些容易 望文生义的成语,就是考查的重点之一。例如: 1. 为了治理水流污染,该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂,一时间 洛阳纸贵,用纸大户纷纷抢购。 分析:"洛阳纸贵"本来是比喻著作风行一时,这里却望文生义,把它理解成纸张很贵的意思,使用错 2. "天涯共此时"这个栏目使所有的炎黄子孙在内心深处都受到一种强烈的震撼,可谓感同身受。 分析:"感同身受"应该是指心里感激得就像亲身受到对方的恩惠一样。多用于代人向对方致谢。这里 却把它理解成有相同的感受,也属于望文生义错误。 其他容易望文生义的成语还有"火中取栗、从长计议、耳提面命、不足为训、可圈可点、三人成虎、不刊之论、文不加点、海外奇谈、曾几何时、首当其冲、屡试不爽、不忍卒读、危言危行、如履薄冰、胸无城府、胸无宿物、要言不烦、不赞一词、俾昼作夜、妙语解颐、明日黄花。持之有故、罪不容诛、久假不归、坐地分赃、登堂入室、如坐春风、不名一钱、目无全牛、差强人意、万人空巷、振聋发聩、涣然冰释、细大不捐、存而不论、不绝如缕等。 二、似是而非的成语 有些成语,模样非常相似,但往往一字之差却使意义迥异,这样的成语也是考查的重点。例如: 1. 对于作文中的病句和错字,许多老师不以为然,觉得这些问题不必较真,长大了自然会解决。 分析:"不以为然"是不认为是对的,表示不同意,这里应该用"不以为意"才对。"不以为意"是不 当一回事,满不在乎的意思。 2. 这次选举,本来他是最有希望的,但由于他近来的所作所为不孚众望,结果落选了。 分析:"不负众望"是没有辜负大家的期望,而"不孚众望"是不让大家信服,一字之差,意思不同, 这里的使用是正确的。其他容易混淆的词语还有颇有微言与颇有微词、一蹴而就与一挥而就、骇人听闻与耸 人听闻、不胜其烦与不厌其烦、项背相望与望其项背、应接不暇与目不暇接、无可非议与无可厚非、一泻千 里与一日千里、不容置疑与不容置喙等。 三、感情色彩鲜明的成语 词语使用时要注意感情色彩,因而那些感情色彩鲜明的成语,就成了考查的又一重点。例如: 1. 当中国女排捧回冠军奖杯时,举国弹冠相庆,无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。 分析:"弹冠相庆"指一人当了官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做,贬义词,这里应使用褒 义词才对。 2. 几乎所有造假者都是这样。随便找几间房子,拉上几个人就开始生产、于是大量的垃圾食品就雨后 春笋般地冒出来了。 分析:"雨后春笋"比喻新事物大量出现,褒义词,陈述垃圾食品感情色彩不当。 其他常见的褒义成语还有凤毛麟角、有口皆碑。蔚然成风、耳提面命、无微不至、自食其力、深思熟虑 、争先恐后、重整旗鼓、同心同德、叹为观止等。贬义成语有无所不为、半斤八两、自食其果、夸夸其谈、 处心积虑、倾巢而出、罂竹难书、趋之若骛、弹冠相庆、八面玲珑、变本加厉、抱残守缺、闭门造车、不可 一世、暴虎冯河、捕风捉影、别有用心、蠢蠢欲动、大放厥词、翻云覆雨、飞扬跋扈、粉墨登场等。中性成 语有侃侃而谈、名噪一时、耿耿于怀等。尤其要注意褒贬两可的成语如登峰造极、按部就班、标新立异、左 右逢源等的辨别和使用。 四、有固定陈述对象的成语 有些成语有自己固定的陈述对象,这些成语也是考查的重点。例如: l. 这个故事说的是春秋时期的俞伯牙,他在停泊的小舟里专心致志地鼓琴,樵夫钟子期竟会听得出神 入化。 分析:"出神入化"形容技艺达到了绝妙的境界。它的陈述对象是"技艺",这里用来陈述"听",属 陈述对象用错。 2. 魏明伦改编的《潘金莲》,真乃妙手回春,他将传统小说中的一个荡妇,变成了一个追求个性解放 和自由的新形象。 分析:"妙手回春"是称赞医生医道高明,这里用来陈述改编者,也是陈述对象用错。 其他如"甚嚣尘上"只用来指言论、传闻嚣张,"风度翩翩"一般只形容行为举止洒脱优美,"秋毫无 犯"只用来比喻军纪严明,"汗牛充栋"比喻书多,"稍纵即逝"用来形容机会和时间,"巧夺天工"用于 描述人工制作的东西,"美轮美免"用来修饰高大的建筑物,"阳春白雪""下里巴人"用于形容文学艺术 ,"青梅竹马""破镜重圆""相敬如宾"则用于男女尤其夫妻间,而"豆蔻年华""巾帼英雄""蕙质兰 心""倾国倾城"只用于女性。 五、有习惯用法的成语 有些成语有自己的习惯用法,切合了习惯用法,则使用正确,反之,则使用不当。这些成语也是考查的 重点。例如: 1. 那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。 分析:"莘莘"是很多的意思,它不能受具体的数量词修饰。因此说"一位莘莘学子"使用错误。 2. 中科院计算机研究所的研究员们津津乐道着"龙芯" 1 号的研发成功,这是我国首次拥有自主知识 产权的 cpu ,又称"中国芯"。 分析:"津津乐道"不具备带宾语的功能,因此这里使用不当。 其他如求全责备、司空见惯、漠不关心都不带宾语。有的成语只能用于否定句、疑问句中,如同日而语 、相提并论、一概而论、等量齐观、善罢甘休、等闲视之等；有的只用于否定句,如望其项背、吹灰之力、 万应灵丹等；有的多适用于诙谐讽刺句,如神通广大、五体投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听、沐猴而 冠、冠冕堂皇、乌呼哀哉、一命呜呼等 六、多义成语 有的成语不止一种含义,有的考生往往只注意其一,忽视其他,造成判断失误。例如: 1. 每当夜幕降临,饭店里灯红酒绿,热闹非常。 分析:"灯红酒绿"既可形容寻欢作乐的腐化生活,也可形容都市娱乐场所夜晚的繁华景象。这里使用 正确。 2. "崇尚科学文明,反对迷信愚昧"图片展,将伪科学暴露得淋漓尽致,使观众深受教育。 分析:"淋漓尽致"既可形容谈话或文章详尽透彻,也可指暴露得彻底,这里的使用同样无误。其他常 见双解成语还有苦心孤诣、想入非非、拭目以待、左右逢源、如虎添翼、秀色可餐、惨淡经营、按图索骥、 暗送秋波、不绝如缕、清静无为、按兵不动、如虎添翼、瞻前顾后、终南捷径、体无完肤等。 七、有谦敬色彩的成语 谦词,表示谦虚之言辞,大多用于自身；敬辞,表示尊敬之意,要用于对方。这些成语也是考查的重点 。例如: 1. 您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。 分析:"蓬荜生辉"是一个谦辞,只能用于自家。这里使用失当。 2. 但望先生鼎力相助,能得一枝之栖,就深感大德了。 分析:"鼎力相助"是敬辞,敬称对方相助,使用正确；"一枝之栖"是一谦辞,用来说自己,也使用 恰当。 其他常见的谦辞有不情之请、雕虫小技、恭敬不如从命、贻笑大方、千虑一得、抛砖引玉、问道于盲、 敝帚自珍、管窥之见、挂一漏万、略知皮毛、力薄才疏、马齿徒增、一孔之见、凡桃俗李等；有些表贬义的 成语有时也可表自谦,如滥竽充数、管窥蠡测、东涂西抹、信笔涂鸦等。 常见的敬辞有不吝赐教、鼎力相助、屈尊驾临等。