"五个工程"带来的变化之一:教师的变化    (八小罗春霞)
情系"五个工程"不仅可以让老师了解学生,学生信任老师,而且是改善师生关系,追求快乐数学的奠基性工程。仔细阅读着我校三位教师共计13万余字的记录,字里行间流露出教师对学生的爱,学生对教师的信任及家长对老师教学的肯定,我为之震撼而感动着,我感受着这些教师的辛苦,同时也享受着这些教师的幸福,这些辛勤的付出悄然的带来了教师的一些变化: 由不想做到乐于做 拿到记录表的那一刻,我可以看出这些年轻教师心里好似有些波动,因为工作量真的不小,还要求每天将前一天的记录上传到我处。记得最初几天的记录,总是我一大早催着要,而这些年轻的记录人也总是说:"好的,马上！马上！"一周、两周过去了,记录表开始在我开机的那一刻便收到了。最初认为是一项"负担"的工作,现在变成了年轻教师的一项自觉的常态工作,一项乐于做的工作。从3月5日顾老师的记录:只是把每天的所做用文字记录下来,感觉似乎有些流于形式,而且每天的工作量很大,再去记录这些很耗时间,也不知有没有作用？到 3月16日的记录:每天赞赏学生,和学生说话,给学生讲题等,其实每个老师在平时都在做这种工作,只是现在把他们记录下来,一方面可以督促自己做的更好,另一方面也有了一天的总结和反思,对自己成长和收获有很大的帮助。刚开始还认为作用不大,现在回过头再看看,这些变化会让你露出欣慰的笑容。从记录中足以反映出此项工作带给我们老师的变化,从不想做到乐于做,正所谓有尝试就有发现,有发现就有收获,有收获就有进步。 由过于忙碌到忙得充实 时常与五个几个几工程的年轻记录者交谈,关注她们的思想动态。开始时年轻的记录者总是觉得每天的记录无形之间给自己增添了好大一块任务,总感觉自己过于忙碌,感觉没有时间记录。当静下心来做五个几个几工程时,静下心来与学生沟通交流时,静下心来反思时,思考便成为了她们的一种习惯,教育的每一天都是新的,那些教育中每天的"几个几工程"堆积起来,便成了一种信念,一种力量。多赏识学生,多与学生沟通,多静心读书,多析题讲题,多进行反思,从繁杂的工作中年轻教师们找到了快乐工作的瓶颈,潜移默化润物无声的吸取着精神营养。记录不仅让我们的老师从根本上改变了自己,更重要的是丰富了自己,提高了自己；及时了解到学生的所思所想,便及时调整了自己的教学行为与策略,真正实现了教学相长,师生共同进步。正如顾老师自己所说:"一学期的记录让我收获多多,感想多多。我的忙碌与辛苦让孩子们有了进步,我的反思让我自身有了提高。