粗心莫轻视,反思需认真
粗心莫轻视,需要认真反思年初参加女儿奥数辅导班的家长会时,老师针对学生粗心的一段话让我记忆犹新。这段话大意是说,粗心是学习的大忌。粗心可不是成绩不佳的借口,而是暴露出很多深层次问题,无论家长还是孩子,都需要高度重视,透过粗心这一现象,找到深层次的原因。出于时间关系,老师的这段话并没有展开细讲,但却一句话惊醒梦中人！虽然女儿平时学习很勤奋也很自觉,但几乎每遇考试都会因为粗心而丢分。为此,我翻阅了一些书籍,也通过网络搜罗了网友的言论,最后得出与老师一致的结论:粗心这个表面现象掩盖了太多实质性问题,揭示了孩子学习方法中存在的偏差。平时会做的题,在考试的时候反而做不对,原因并不是粗心,正相反,粗心是做错题犯错误的结果。换句话说,是有其他原因导致了孩子在考试中粗心,而这个五花八门的"其他原因",就是我真正想探讨的内容。1学习习惯待纠正女儿做一道数学应用题,算式列对了可结果怎么除都除不尽。我拿过她的演草纸一行一行地检查,很快发现了问题。原来她做大数乘除法直接口算,导致过程中一个数字算错了。这就是粗心的第一个诱因,学习习惯不严谨,有待纠正。写作业图省事,不检查不验算不打草稿,还有的聪明孩子直接跳过步骤直接写答案,这些全都是学习习惯问题。发现了这个现象之后,我就要求女儿,只要不是口算题卡,凡是涉及计算的,一定要在草稿纸上认真运算。而且,在解应用题时,要养成画图理解题意的习惯。看似七拐八绕的应用题,通过画图往往就能很方便地理清思路。2基本概念待理清我们还会经常碰到这样的情况:有一些题目孩子在平时练习的时候能够轻松做对,但考试的时候反而做错了。这也不是粗心,很可能是因为对概念的不理解。老师上课的时候往往会针对一个概念的不同题型反复讲解和练习,孩子也许当时并没完全听懂,但照搬套路也能做对,于是就认为自己会了。而一遇到考试,孩子的精神高度紧张,根本回忆不出正确的逻辑思路,出错也就成了必然。如果真的存在这样的现象,我觉得可以让孩子通过讲解思路的办法来弥补。做出了一道题后,最好让孩子试着讲出自己的解题思路,如果能说明白,那也就差不多理解了,如果说不出思路,那多半是对概念不熟悉,也就暴露出了问题。3计算能力待提升说到这个直白的问题时,倒是可以举个例子。比如看一场高水平的篮球比赛,作为观众的你,即使了解规则,懂得技术动作和战术思想,却无论如何不可能穿上球衣上场比赛。为什么？因为你缺乏有针对性的训练。这就跟做题一样,如果没有用心地投入,勤奋地练习,指望考试的时候超水平发挥,一次性做对,那无异于天方夜谭。所以,考试时的正确率,取决于平时的练习量、练习范围和练习状态。练习量指的是重复练习,熟能生巧；练习范围指的是广泛涉及,覆盖面广；而练习状态则指用心认真,不能只求数量不求质量。既然认识到了练习的重要性,那就需要大家督促孩子多做练习,锻炼计算能力。当然,像平常大家都知道的错题本、学习计划,也都有助于孩子的练习和练习后总结,值得一试。4心理状态需调整我曾经有一位高中同学,平时学习成绩优异,但一遇到重大考试就会发挥失常,经常出现意想不到的错误,分数总能令人大跌眼镜！后来他参加高考,也故态重生,与心仪的名校失之交臂。如果孩子也出现了类似问题,这可不是什么粗心小毛病,这是严重的心理状态问题,一定需要家长耐心疏导才行。出现这类问题的原因很多。可能是孩子在某次考试中意外失利,从此心头蒙上了阴影；可能是孩子求胜心切,到了重要节点就过度兴奋；也可能是家长过多强调成绩,导致孩子背上了沉重的思想包袱无法释怀；甚至可能是营养不良或不知不觉患上了某种疾病,无法再承受精神压力...相对于前面三种原因,心理状态问题恐怕是最为复杂的。这就要求我们必须认真观察孩子的学习进程,关心孩子的日常表现。如果只是以粗心这种借口一带而过,就很容易会造成严重的后果。前段时间,单位的一位领导在和我闲谈时,结合自己曾经的育儿经历告诫我,无论孩子成绩多么优秀平时有多乖巧,一定要找机会带孩子去看一回心理医生！这不是怀疑孩子不正常,而是通过专业人士的帮助,对孩子的思维和情绪进行适当的测量矫正。我个人觉得这是一个非常中肯的建议。5结语粗心不是什么小毛病,而是蕴含着大问题。家长只有结合孩子的实际学习状况认真加以分析和反思,才能真正做到对症下药、药到病除。