家教好不好,孩子犯个错就知道
在《爸爸去哪儿》里,吴尊和一双儿女的互动让我印象深刻。 其中有一个细节,节目刚开始,记者进入吴尊家采访的时候,孩子们正在睡觉,吴尊并没有为了迎合节目组,将孩子叫醒,而是请工作人员尽量压低声音,不要影响孩子们休息。 后来大女儿醒来了,非常顽皮地要进弟弟房间去叫醒他。吴尊坚持不让,说" 弟弟在睡觉,你不可以去打扰 ",他语气温和而坚定,无论女儿如何央求,都不妥协。 这看似是一个很平凡的举动,却藏着很大的教育内涵: 告知记者不要打扰孩子是在 建立自我边界 。 让女儿不要叫醒弟弟,是在 引导她遵守家庭规则 。 难怪很多人夸赞吴尊是个十分的好爸爸,单从一点就能窥见全貌,起码他在引导孩子走向 社会化进程 中,有了非常好的开端。 有人会将孩子的独立和社会化混淆,认为孩子只有成人了才真的走入社会, 其实孩子一落地就已经是社会人,而家庭和学校,都是他最初的社会小群体 。 因此,引导孩子建立人际边界,遵守社会规则,非常重要。 常见的对孩子混乱的引导 有回坐高铁,邻座有一家四口,妈妈抱着3岁的女儿,爸爸带着10岁的儿子坐。原本以为两个大人分别照顾两个孩子,应该会没有状况发生。没想到,场面很快就混乱了。 小女儿看中了前排一个女士波浪形的头发,不断去抚摸甚至拉扯,女士无奈,回头说了句:"宝贝,你拉我头发,我会痛哦！" 没想到,这句温和的提示,让小女孩的母亲误解了,她这样劝说自己的女儿: " 你不要摸阿姨的头发了,你看阿姨都生气了。" 小女孩委屈地哭了起来,这位女士更加感到无奈。 出门在外,孩子应该尽量保持安静不影响他人,这是基本教养。另外,无论别人是否高兴,拉扯他人头发这种行为都应该要立即制止。 所谓的"阿姨生气了"只会给孩子很大的误导,他会认为,任何行为,只要他人高兴就是合理的,反之才是不可为。这样混乱的引导, 对发展孩子的社会性以及人际关系都很不利 。 "熊孩子"更容易因无视规则而遇到到伤害 对于调皮捣蛋、精力旺盛的孩子,大众统称他们为"熊孩子"。而有的熊孩子的家长,非但不自省,反而会进行这样的自我催眠" 我的孩子之所以调皮,是因为他好动,而好动恰好是智商高的表现 "。 这是一种很大的认知偏误,孩子在动作和言语发育的早期,的确需要通过爬行、跳跃、触摸或者品尝来觉知这个世界,但是,这 并不代表在这个过程中,谁的动作更激烈,谁的影响范围更广,谁就更聪明 。 其实,在鼓励和陪伴孩子发展的过程中, 尽早灌输必要的规则,反而会让孩子有安全感 。因为只有在社会和大众允许的范围中,他们的潜能才能得到更好的提升。 有一次去参加家庭聚会,一个六七岁的孩子令我印象深刻,他一进门手脚就不消停,这里摸那里碰,后来干脆自顾自翻箱倒柜地找东西玩。 祸害范围大了,女主人忍不住去问他:"宝贝,你想要找什么啊？" 原以为孩子妈妈得到提示会去拉开自己的孩子,结果这妈妈居然说:"儿子,你要找什么呢？" 孩子听了这样不痛不痒的话,继续大胆地翻找了起来。没多久,主人见孩子举起一个水晶摆件正要往地上扔,赶忙制止:"不可以,危险！" 这时孩子妈妈意识到事情严重了,才跑上前去说:"儿子,这个扔下来太危险了,不能玩。"然后用手指了指主人:"你看看, 阿姨都要生气了 ！" 孩子对于危险的界定不清楚,但对于阿姨的脸色变化似乎有察觉。 于是悻悻然的离开了电视柜。 这件事情表面是平息了,东西没有砸坏,孩子没有危险,阿姨也不生气了。但这个事情的背后却存在着很大的隐患,孩子对危险的认识并不清楚,对于他人的物品没有边界意识, 对于人际交往中,给予他人尊重这部分,仅仅停留在他人是否生气这一个方面。 那么如果孩子置身在一个陌生环境里呢？没有家人的保护,没有熟人的宽容,这样的随心所欲会带来什么风险？ 朋友出差途中就见过这样一幕:一个8岁的男孩在离开妈妈视线以后,对一个男士手臂上的纹身充满好奇,不断用手去抚摸,结果遭到这名男士的当众掌掴。 这虽然是非常极端的行为,后来警方也证实这名男子有暴力倾向。但是作为已经8岁的孩子,如果受过父母的正确引导,应该知道他人的身体是不能随意触碰的,这不仅是尊重他人,也是保护自我的重要的一环。 有社会科学家曾说,那些受过身体侵犯或者性侵犯的孩子,他们的父母就是很少对他们灌输 身体边界 、 隐私保护 的概念,才导致他们对自己以及他人的身体,都有着模糊不清的界限。 建立规则,不是靠看人脸色 有人说,21世纪,最难做的工作是教育,最具挑战的头衔是父母。身为母亲的我,非常的认同。但是,尽管现在问题孩子越来越多,父母的压力越来越大,在我们的周围却总能发现品德优秀,又健康自信的孩子。 我儿子一个同学就是这样。我第一次见到她,就感叹她的谦和有礼、自信大度。那时仅六岁的她,在待人接物方面就落落大方,丝毫不亚于一个有修养的成年人。 我找她母亲探寻教子秘笈,她说, 就是建立必要的规则,然后让孩子自由发展。 而这个规则,也极其简单,就是"三不"。 不侵犯他人。 包括他人的身体和他人的物品。未经允许不能拿他人的任何东西,不以任何理由去触碰他人身体隐私,坚决杜绝伤害他人身体。 不伤害自己。 这一点从引导孩子进行情绪管理开始,让孩子识别并且接纳自己的情绪,然后引导合理宣泄,比如委屈了允许哭,愤怒了允许大叫几声。孩子的情绪被合理化了,就不会做出自伤自毁的极端行为。 不破坏环境。 包括家庭环境、学校环境、公共环境等等。如果大人能做到物品轻拿轻放,不大声喧哗,爱护一草一木,孩子自然会是环境的守护者。 以上三条虽然非常简短,但是贯穿进生活中,就会有全方位的意义。当然,这其中大人的示范作用非常重要,当大人尊重他人、 接纳自己 、并且 爱惜环境 的时候,孩子就如同照镜子般的自然跟着做。 另外,我们都崇尚给孩子自由,其实自由是建立在自律的基础上的, 如 果一个人无视规则和他人利益,仅仅看别人脸色来判断当下行为可不可为,那么他这一生光用在察言观色上面,就得耗费半数的精力。 然而,当一个人足够自律的去尊重他人、爱惜自己、 爱护环境, 那么在规则之内,他就可以真正自由地做自己了。