初中各年级"潜规则",导致三年后天壤之别!趁还没开学,赶紧看
初中老师总结过:初一相差不大,初二始分高下,初三天上地下。没错,这天壤之别其实就是在3年1000多个日夜中细微差异的累积导致的。初中三年孩子会遇到各种问题,不同的解决方式会导致不同的结果,各位家长们,你们一定要仔细读完下面这篇文章,在孩子最关键的阶段把好关,不要几年后,孩子和别人家的孩子有了天壤之别都再后悔。 新初一 "潜规则" 1.把初一当初三过的 都笑到了最后。但可惜的是, 至少80%的孩子 都等到初三才知道着急。 2.六年级到初一的差距超大,大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式都要进行转变。小学阶段的一些无关痛痒的表现,可能导致初中全盘皆输,就比如做计算不喜欢用演草纸这么一件小事儿,多少孩子因为这个在中考丢了小10分,人生轨迹就这么改变了。 3.不得不承认,现在中考考察更多的是细心,而不是难题的能力。要调整学习方向,平时练习的思路也要转变。 4.真正优秀的享有优质高中资源的前20%的学生中的绝大多数,根本就没盯着中考,人家盯着的是"签约",是不是你连签约是啥都不知道？做家长的还不赶紧去了解了解！提前规划！ 5.初一的所有课程都不难,初一的各种统考也都不难,数学随随便便就可以拿个90多分,但你要知道,坏习惯改不了,学习方式不转变,初二一定出问题。 6.如果你孩子并不是特别牛,并且你现在的想法是"万一我孩子不行初三补课"。那我建议,你还是把钱花到初一吧。有这种想法的多半初三钱也花了,但成绩还那样！ 常见问题 1.孩子不适应 进入初中后,课程一下增加到7门；而且老师的教学方式也从小学的要求孩子学,变成需要孩子主动学。不少家长担心孩子能否适应这些变化。 此外,进入初中,学习竞争更加激烈,考试也会增多,孩子压力会越来越大。公办初中还好,现在不能择校了,生源相对比较均衡。如果在民办,因为都是择优录取的学生,大家的底子都很不错。所要承受的竞争压力将会更大,如果孩子在小学一直较优秀,到了初中可能会出现一些落差。 建议: 首先不要给孩子太大压力,孩子压力很的大一部分是来自父母。初中刚开始,先让孩子去适应,不要制定太大目标或对孩子要求过高。初一先把基础打牢,为以后做准备。 另外,父母也要对孩子进行挫折教育 。谁的生活都不可能一帆风顺,都会遇到生活中的种种困难,经受大大小小的挫折。如果孩子见了困难就害怕,遭受挫折就退缩,那么孩子时刻都会受到心理压力的煎熬,遇到挫折承受不了打击,困难没有来临时害怕它到来,因此身心疲惫,对成长十分不利！平时就要鼓励孩子勇于尝试,不要害怕失败,家长也要多疏导,及时关心孩子身心健康！ 2.初中要不要补课 进入初中后,课程难度也随之加大,那初中到底要不要给孩子补课？初中本来科目多,作业量就大,孩子休息时间越来越少,有的学校还搞周末拓展班进行内培,那孩子的休息时间就更少了！是否要给孩子在外培训就很纠结了！ 建议: 根据孩子情况具体问题具体分析,不盲目跟风！ 首先大家要明白补课的目的,每个孩子的学习能力、接受能力均不相同。一段时间的学习后,学生之间的成绩自然会出现一些分层。 因此在这一范围内另外占用一点课外时间进行补习是很有必要的！就算校内补课,学校也是根据孩子情况来补得,分为培优补差,所以家长也要先考虑孩子情况, 那种用于因材施教,查漏补缺的补课才是值得考虑的！ 3.初中的孩子进入青春期,不与家长沟通 不少家长觉得,孩子进入初中后长大了,有了自己的想法,跟家长沟通也少了,平时在家多说几句可能就觉得烦了！很多父母都担心,如果开学后,孩子遇到问题又该如何及时沟通呢？特别是一些寄宿的孩子,周一到周五还见不到面。 建议: 首先要信任孩子,向孩子敞开自己,平时不妨和孩子聊聊自己青春期时遇到的困惑、压力,做过哪些傻事。 展现一个不完美,但真实,可亲近的家长形象给孩子 。当孩子遇到问题时,父母尽量做到客观评价,不能简单地将错误都归咎于孩子,或者对孩子进行否定。这样会让孩子极度反感, 站在孩子的立场上,理解孩子的困难,多鼓励孩子,与孩子一起寻找解决的方法！ 正式开学之前的这段时间,家长们也可以先提前准备,平时给孩子营造轻松的氛围,让孩子能快乐的迎接开学！ 新初二"潜规则" 1.大部分人都把新初二的难关当成了物理,其实并不是。一个从0开始学的学科能难到哪儿去？初二最大的问题在于数学,语文和英语一般不会看出什么明显的难度提升,但数学截然不同,初二是代数思想开始建立的初期,更是初中几何难度提升的关键节点。可以这么讲,初二数学学蒙了,估计到高三你都不一定醒的过来。 2.初二最大的boss并不是学习,而是青春期,这简直是鬼故事级别的。不光家长受罪,孩子自身也会受罪,莫名的躁动、莫名的烦躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会袭来。青春期最需要细致的关怀,这时候的孩子的内心其实是最脆弱了,所以才像刺猬一样长满了刺。只要你能走进孩子的内心,你就看得到ta柔软的一面。那些青春期跟孩子"干"起来的家庭,100%是家长全责,等同于追尾。 3.如果初一过的紧张,初二又能hold住孩子的青春期,那么恭喜你,做好后勤工作,多跟孩子聊天,多给孩子鼓励,多学学做饭就可以了。而这些问题里面要是有一样没有解决,那初二最大的任务,就是解决它。 常见问题 1.早恋 "不许跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上必须说一遍喜欢我。"宋女士帮儿子整理书桌,发现一张语言暧昧的纸条,一看便知是女生写的,而有如此语言,说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋女士本想好好教训一顿儿子,晚上便亲自接儿子放学,谁知在学校门口,却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。 某中学教育处主任介绍,早恋现象主要集中于初二年级,同学之间肆无忌惮地开玩笑,部分男女生表现过分亲密。 2.上网 初中阶段,初二学生上网最多,尤其是男生,有的几乎一有空闲时间就泡在网吧里打游戏,饿了就在网吧干吃方便面,有的甚至逃课上网。 这些学生往往很难管教,有时即使老师在网吧里把他们带回学校,对其进行教育或者惩罚,也往往收效甚微,没过几天,又重回网吧。有老师在与学生谈心时发现,一部分学生也知道沉迷网吧对自己的危害,甚至下决心离开网吧,但往往管不住自己,抵御不住网吧的诱惑。 3.学习成绩下降 在学习上,初二是一个分水岭。 有一部分学生存在畏难情绪,将心思用在学习之外,成绩迅速下降,对学习失去兴趣,自暴自弃,从此一蹶不振。 这样的同学到了初三往往很难有所突破,中考的失利难以避免。 4.逆反心理严重 初二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受,而是反驳、顶撞,甚至嘲笑师长。 越是父母、老师不让做的事,他们越起劲,一定要和师长对着干。 建议: 当孩子进入青春期后,家长应该成为孩子成长的陪伴者,给孩子一定的空间,让他们去想、去做自己的事情。在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心。切不可通过偷看日记等方式了解孩子。想了解孩子,一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。 人一生可以不做坏事,但绝不可能不做错事。 初二是孩子最容易"惹事"、"犯错"的时期 。在这个时期,孩子发展顺利,固然幸运；产生了一点麻烦,一些困惑,也不必紧张。 我们应该认识到,犯错是孩子的权利,也是走向成熟的必备代价。 希望家长要有这个思想准备,有这个信心和耐力,有这个认识高度,有教育孩子健康发展的能力,让初二年级这个"事故多发阶段"平稳度过。 新初三"潜规则" 1.学吧,孩子们,非要等到初三下学期,同学里签约好几个了,你才发现你必须学习了么？咋学？这时候还不应试为主,什么弱学啥,合理规划,少玩少睡觉多做题吧。 2.你整不过中考,中考就肯定整你了,河南每年大约有40%的孩子没有普通高中上,必须去职高。 3."初三就像在打战,打的是一场人生之战,如果打赢了,未来的人生道路将平坦顺利；如果输了,未来的人生道路无疑将布满荆棘。"初三的孩子,较之于初一初二,情绪情感更容易波动,上一秒还在大笑,下一秒可能就变得很沮丧；许多在初一初二学习成绩不错的孩子,到了初三,起伏却很大。 常见问题 1.亲子关系紧张 与叛逆、多事的初一初二相比,升入初三的孩子更不让家长省心。他们突然变得让人百思不得其解,敢反抗权威,对父母不尊、不敬、不服,还对父母的反应与批评极端敏感,与父母的冲突越来越厉害；他们突然有了一些古怪的行为问题,如缄默、关门独处、答非所问、凝神静思...... 鉴于这样的年龄特点,他们的思想也变得成熟起来,这主要表现在以下两点: 对人生、对身边的问题有了自己的看法。 对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。 2.压力陡增 对孩子来说,初三是学习生涯的转折点,因此在这场"中考大战"的准备阶段,孩子的压力可谓无处不在,无时不有。中考给孩子带来的压力关键 主要体现在三个方面: ①自我压力 一方面,进入初三,学业压力明显增大,从家中的叮嘱、老师的教育声中,孩子们已经明白了中考的重要性。他们的脑海中也形成了这样一种意识:成绩是衡量一个人是否成功的唯一因素,而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。 ②家庭压力 孩子压力的形成和家庭有着直接关系,现在的家庭大多 是独生子女,所以家长对孩子的要求特别高,期望很大。有的家长总 是向孩子灌输"你是我们家的未来和全部""我们家的未来就全靠你 了"这样的思想； ③社会压力 无法了解社会人才需要的方向,对人才的认识较为片面 、单一,认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容,于是心里就会 产生恐慌感。 3.青春期问题爆发 初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期,孩子身上出现的问题,有时候会让家长有无能为力的挫败感,在无法教育的情形下,家长选择了退缩。初一初二仅是青春期问题的一个酝酿期,而初三则是集中爆发期。 孩子在初一初二有厌学倾向,到了初三,则彻底厌学了； 孩子在初一初二对异性有好感,到了初三,则真正早恋了； 孩子在初一初二有逃课、打架的行为,到了初三,此种现象变得更为普遍...... 建议: 有句话说得好:"所以亲子关系的改善,必先由家长做出一些改变。"面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的九年级孩子,家长要想改变与孩子的关系,唯有从自身做起。在家长自我反省、积极寻变的处理模式 下,你也会渐渐看到孩子做出积极的回应。 做好沟通 不要把初三的孩子当成大人,虽然他的年龄增长了、个子长高了,但心智还不成熟,因此还需要家长的帮助。这就要求家长要时刻关注孩子,时刻掌握孩子的情 况,一旦发现问题,及时采取措施解决。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢？就在老师哪里。 与孩子的朋友保持联系 孩子长大了,进入青春期,由于生理和心里特点的变化,使得他们喜欢把 心事告诉朋友,按他们的话就是"朋友年龄相近,想法也相同",但这一时期的孩子终归是孩子,他们还不具备处理问题的能力,有了烦恼和问题,唯一能做的仅仅是向朋友倾诉,倾诉完了,他们依然手足无措。因此, 如果家长从孩子的朋友着手,与其保持联系,那么就可以掌握孩子的第一手资料,从而发现孩子的问题,并帮助其解决。 再有道理的话,都不要说3遍以上 用道理教育孩子,讲了一两遍就打住,这是对孩子的一种信任吗,有了信任这个前提,孩子会乖乖听话,以此同时他还会产生 这样一种心理:父母对我这么放心,我一定不能辜负他们。这样,父母的目的不就达到了吗 ？ ◑ ◑ ◑ 希望各位家长能针对孩子所处的年级以及心理特点,真正把好关,为了孩子在几年后,能有一个美好的未来。 来源 |网络 如涉及版权等问题,请及时与我们联系。本公众号拥有对此声明的最终解释权。