冯蕾:用爱心呵护生命的成长|生命教育征文选55
办公室同事不知道从哪里弄来一盆枯黄的、毫无生机的文竹,竹盆也剥落分裂,大家都感到很好奇,充满了疑问。接下来他又软磨硬泡的从另一位同事那里找来一个完整的花盆,小心翼翼的将文竹搬了个家,我们终于知道了,他是想栽培这盆文竹,知道他这个想法后,一位有经验的同事说"花草切忌搬家啊,换了地方很难存活"。他像没有听到一样,继续拨弄他的文竹,拿出剪刀,修建文竹的枝叶,几下过去,一盆还算正常的文竹一下子就剩下三根枝叶,光景惨淡可怜。我当时就想这文竹怕是真到头了。 从这以后,经常看到赵老师忙进忙出的打理文竹,又是施肥,又是晒太阳,又是浇水,遇上我们吃苹果,喝豆浆时,总是讨要果皮、浆渣来给文竹补充营养,我们也很乐意去做。春天来了,文竹奇迹般的长出了一棵嫩芽,煞是可爱,办公室同事就像看着一个刚出生的婴儿,围着这盆文竹啧啧称赞,至此,这盆文竹算是活下来了,往后每长高一节,赵老师都会招呼我们去欣赏。 于是,我思考教育也和这自然生命一样,需要用心浇灌,用爱心去呵护生命的成长。苏霍姆林斯基说:"一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。" 鲁迅也曾说"教育是根植于爱的",教师最需要具备这种健全的心态。教师肩负着将学生渡向光明、幸福的境界的重任,应该真诚地爱每一个学生,以爱为动力,就能找到因材施教,因势利导的钥匙,就能化育桃李,成就英才。心中有爱,才能净化心灵,容纳天地。 如何才能让学生感受到教师的关爱呢？爱的表现形式有很多种,她可以是一个鼓励的眼神、一句关心的话语、一段时间的沉默,也可以是聆听、尊重、宽容。而给我印象最深的却是充满爱的拥抱。 应该说,爱是一种温暖的教育,就是拥抱学生心灵。林妙可传唱的儿歌:《爱我你就抱抱我》。表达是父母对孩子爱,其实对老师和学生也一样。记得我第一次意识到拥抱的力量,源于一位学生的作文《我的老师》。这位学生写了她小学一位老师在体育运动会上给她的一个拥抱,让她充满力量,坚持到最后。老师的一个细微关爱,就会激发生命的激情。 第二次感受到拥抱的力量却是学生。上学期开学初,中午我从食堂回办公室的路上,来来去去的学生并没有引起我的注意,只是和同事边走边聊。突然跑来一个学生,两手抓住我的胳膊一摇,顺势努力的拥抱住我,我还没明白是怎么一回事,就听到她在我耳边弱弱的问了一句:"老师,你怎么不教我们了啊？"我拉开她,辨认了一会,才知道是现九年级的龚珏,她剪了齐刘海,我都认不出来了。简单聊天,各自散去,走之前,她给了我一个拥抱。走在路上,我回想起她当时的学习并不尽如人意,甚至可以说是让老师费尽心机,但是现在如果时间可以从来,我定愿意去继续教她的。至此,我愿意相信拥抱是拥有强大力量的一种爱的表现形式。所以带着这种想法,我尝试着去运用拥抱来让学生知道我是爱他们的。其实生命教育就是一种心灵碰撞的态度。 班上有名男生,外号"小胖子",长得白白胖胖的,特爱吃零食,座位下总是有零星的零食印记。记得有一次,同学举报他在校吃零食,我就让他拿出来,他先是拿出了一包辣子,我就问:"还有吗？"他又拿出了一根那种超市里面卖的粗粗的香肠来,真是又好气又好笑,觉得这香肠和他长的有些相似了。我正准备转身离开,哪知他很诚恳的问了一句:"老师,我还有,您还要吗？"我诧异着点点头,接着,他从书包里面又掏出了一根肥胖的香肠,全班同学都笑疯了。我想这就是他长胖的原因吧,接下来,我就让他走出来,很努力的将他抱住,说了一句:"你再这样吃,老师都抱不住你了。"他当时就羞红了脸,从此以后,我就再也没有听到同学举报他吃零食了,座位下面也总是干干净净的。我想,他应该感受到了我对他的关爱。 班上有名女生,以"小女孩"为主人公写了一篇美满家庭支离破碎过程的作文,当时我很是惊讶,这不会就是她自己吧？里面的场景、细节描写看着那么真实,难道她目睹了他父亲背叛这个家庭的一些细节吗？她为什么不将她的疑惑讲给她妈妈听呢？我心中充满了疑问。带着她成绩明显下滑的由头,我拨通了她妈妈的电话,几句话下来,对方已经声泪俱下,事情已无挽回之地了,现在是孩子这一关,无法接受现实,周末放假都是独自一个人关在房里,不吃不喝,想尽办法折磨自己。面对曾经美好幸福的家庭充满谩骂与摔打时,我想她应是恐惧的吧；面对爸妈离婚的事实,我想她是痛苦的吧。当这样一份沉甸甸的苦楚出现时,任何语言都显得苍白无力了。为了尽快让她走出来,一方面我找来班上家庭早已破碎的几个孩子并没有向她们讲原因,只是让她们下课了多找聊天,找机会抱抱她,或许有着相同经历的同龄人会产生意想不到的效果。另一方面,我更加关注她的作业、听课表现等,特意把她调到第一排坐,经常借故找她,对她的在校行为进行实事求是的教育,从不涉及她的家庭问题,只是在她离开前抱抱她。慢慢的,这个孩子早上也不迟到了,作业也比原来好多了,作文由三排变成了一面,数学题也能做对一半了。 拿出爱的行动,荒寂的沙漠因爱会变成绿洲,沉寂的心灵因爱会变得灵动,在班级管理中,爱其实是一个很好的非常有效的武器,她能够把所有的学生粘合在班主任的周围,从而形成一个合力,是班级朝着健康、活力、阳光发展。所以,在班级管理过程中,我们应该让学生真真正正的感受到爱,体验到爱,生命才能在滋润中生长。 学生快要毕业了,一天我突然问那位老师盆文竹的下落。他说,我明天勤浇灌,当然越长越好。他的行为让我领悟,生命教育用爱心浇灌,用期盼的态度对待成长,就一定会勃发出郁郁葱葱生机。