【聚焦质量】常态课也精彩
聚焦质量 常态课也精彩 教学质量是一个学校的生命线,也是衡量学校一个尺码。三墩小学紧抓"质量",关注课堂,向四十分钟出效率,让常态课出精彩。学校通过推门走课、扫描听课、诊断听课等多维度并进,考核与指导双线并进,切切实实提高每一位教师教学能力和教学水平。仅仅开学一个多月,学校走课100余节,扫描听课118节,听课面达到全校教师的70℅以上。课堂上老师亮点多多,为教师点赞。 点赞一 教师全情投入 课堂生动 课堂上教师专注投入,时而用姿体语言和学生互动,时而用夸张的表情阐述某个知识点,时而走到学生中听听学生想法,无时无刻和课堂融合在一起,和学生融合在一起。课堂如此生动,课前老师做足了功夫,认真钻研教材,查阅资料；精心备课,根据教学大纲的要求和教材的特点,结合学生的实际,选择合适的方法,对教材进行梳理以达到最佳的教学效果；同时规范自己的教学语言,力争以亲切、自然教态面对学生。 点赞二 着力打造导学 深度有效 我们学校4-6年级已经全面开启学习共同体课堂模式,经过几年的摸索,在导学课方面积累了一些经验。我们看到教师精心设计了导学单,并根据设计有序组织小队进行合作学习。队员在行政小队长的领导下,分工合作,按顺序讨论,提炼观点。教师在学生活动中及时、客观、公正地给予评价。在重过程,多鼓励的评价中,学生抱团式成长,小队合作意识逐步增强。我们欣喜地看到教师在一二年级中渗透小组合作的理念,四、五年级的导学课已经逐步成型,六年级的导学课已经像模像样。相信我们继续坚持下去,必定会让我们的课堂更加扎实、更加高效。 点赞三 教师助推研讨 气氛活跃 导学课真正实现了教师是组织者、引导者,学生才是课堂主人的目标定位。学生表现直接反映教师对课堂的调控能力以及自身的教学水平。学生在教师引导下自主开展小队合作,在充分的讨论、交流之后,进行汇报展示。在课中,小队内成员能积极进行展示、汇报且口齿清楚、响亮,语言规范；汇报时,其余队员认真倾听；汇报结束后,其他小队及时进行点评、补充和小结,把整堂课推向了高潮。在这样的课堂中,我们看到了学生思维的碰撞,小队观点的生成。每位学生脸上洋溢着自信的笑容,他们都积极投入研讨。课堂气氛轻松、灵动、和谐,在这样的课堂中学生真正爱上了思考,爱上了学习。 点赞四 作业设计新颖 达成率高 课堂上一定要留给学生练习的时间。怎样让学生在有限的40分钟时间里巩固本堂课的知识点并能迁移运用,达到能力的提升,着实需要教师花费一番心思。在听课过程中,我们老师设计的题型开放,富有思考力,二年级的姚老师让学生用不同的方法表示"比一个数多几",拓宽了学生思维；体育王老师为了训练学生的平衡力和身体协调力,设计了"编花篮"游戏,有趣又好玩,还和学生玩在一起；数学金老师在学习完"平方千米和公顷"后,让学生去操场量一量、走一走一公顷有多大,注重动手实践能力,让学生感受到数学和生活是有密切联系的...这样作业,学生喜欢做,乐意去做,自然达成率就高,不仅轻松掌握知识,还发展了学生的各种能力。 教学质量是教师教学水平的重要依据,提升教学质量最关键的是落实"教学五认真","五认真"中最重要的一环是上好课。唯有上好课,才能让课堂真正高效,让教师更为专业,让学生更为快乐,打造出学校品牌。