我们为什么选择蒙特梭利教育
"儿童是爱的源泉,是成人精神的唤醒者。" -玛利亚·蒙特梭利 提到"蒙特梭利",许多家长会觉得既陌生又熟悉。在解释之前,我们先来看看金苹果蒙特梭利幼稚园靳薇薇园长分享的关于孩子成长中的小故事。 药好喝,药好苦 孩子生病,吃药是免不了的,遵循"中西合璧"的原则,在用过西药后,用中药加以调理。 记得儿子第一次喝中药,一口下去,表情相当丰富。 "妈妈,这是什么药？"儿子皱眉。 "中药。" "噢。" 了解后儿子又开始喝,见儿子如此之乖,老公说:"乐乐好乖,其实,中药很好喝,咕噜咕噜就喝下去了。" 我反驳道:"中药不好喝,只是必须要喝。"老公瞪我一眼,意思是我太多嘴,干嘛要将简单的事情复杂化？而我却认为,孩子的感官应与概念相匹配,否则会造成混乱。 尊重孩子,就应该时刻将他作为一个"人"来对待,不糊弄、不敷衍,你认为他没有感觉,不会分辨,其实不然,孩子是最敏锐的觉察者,不仅分辨着外在,更体会着内在。成人不夸张地回馈想法和感受,孩子才能从未经扭曲的观点中认识自己和世界,建立着彼此的信任。 乖与不乖 一次,陪同儿子上厕所,他自言自语:"如果尿到裤子里就不乖,没有尿到裤子里就乖。""你听谁说的呢？""姥爷。" 我回应:"其实尿没尿到裤子里,你都很乖,唯一的不同是,尿湿了,我们会不舒服,明白吗？""明白了。"儿子点点头。 怎样是"乖",怎样又是"不乖"？ 成人总试图将孩子驯化成我们想要的样子,殊不知,这会伤害到孩子的自我价值感,让其在未来关系中,将自我评价建立在是否达成对方期许上。 就如蒙特梭利博士所说"孩子的人格被替换了。"唯有具有高度自我价值感的人才不会物化自己,而把自己当做"人"来重视。 对话园长 靳薇薇 金苹果蒙特梭利幼稚园执行园长 中国蒙台梭利协会高级讲师 q 怎么理解蒙特梭利教育？ a 首先,这个教育是因人而得名的,玛利亚.蒙特梭利是意大利的教育家,同时也是一位医学博士。蒙特梭利认为:教育不是为上学做准备,而是为未来生活做准备。其教育的核心目的是:帮助儿童的生命自然地成长和完善,具体的说,就是让儿童获得身体、意志、思想的独立,达到人格、心理、智力、精神的完善。 在金苹果,我们以蒙特梭利教育理念为指导,关注儿童日常生活,以环境为载体,满足孩子内在身心发展的需求,同时在对自己、他人和环境的照顾与服务中,养成爱心与责任,为建构孩子完整而优良的人格奠定基础。 在近20年的时间中,金苹果不断践行着对蒙式教育的探索与实践,并成立了蒙特梭利工作室,不断优化与融合教育课程。 q 金苹果蒙特梭利幼稚园 明年春季即将开 园,将如 何开展幼稚园的蒙氏教学呢？ a 在幼稚园,我们以蒙特梭利课程为主,并融合主题活动、双语、艺术创想、游戏与体能等丰富的活动,最大化为儿童全面发展提供可能。 在蒙氏课程中,包括日常、感官、数学、语言、科学文化等内容,通过日常生活区域中的基础动作练习、照顾自己、照顾环境、社交礼仪的学习,孩子们的自我服务及服务他人的能力得到发展,成为一个更独立的人；通过感官的学习,敏锐儿童的感官感受、提炼感官经验,为孩子发现、认识世界提供前提,同时,感官教具中的精准性、秩序性、相同性、差异性等特质,也为孩子数学学习打下良好的基础；数学中循序渐进的内容,帮助孩子建构完整的数量概念,建构数学的的逻辑思维能力；语言中听、说、写、读的相关内容,更有效地提升了孩子语言交流的能力,以及前阅读与书写的能力；科学文化区域中所涉及到的动植物、人文、地理等内容,又帮助孩子对于整个世界有更全面的认识,成为一个生于中国、长于世界的人。 在教学上更多是小团体的教学或个别化指导,这样更尊重孩子的个体差异,和学习需要。 q 听说蒙氏教育提倡混龄编班？为什么要 这样做？金苹果蒙特梭利幼稚园也是如 此吗？ a 在我们幼稚园小、中班将采用混龄编班,婴班、大班将根据情况开展混龄活动。婴班年龄段的孩子由于动作和心理发展很特殊,因此需要单独照顾,而大班年龄段我们将开展幼小衔接课程,帮助孩子更好适应小学生活。混龄的活动开展更贴近社会交往的真实形态,因为彼此间接触的人是不同年龄段的。这样的环境所提供的社会性互动更具挑战性、多元性。在这样的环境中,孩子有机会成为大哥哥大姐姐,也有机会成为弟弟妹妹。 孩子之间喜欢模仿,小孩子可以更多的学习大孩子的语言、行为,而大孩子通过帮助小孩子,可以培养责任感、自信心以及组织能力。同时,大孩子要把他的概念传达出来,必须先经过分析与重组,因此,在混龄环境中,大龄孩子学到的是输出与带领,低龄孩子学到的是输入与追随。 对话专家 自2011年金苹果成立了蒙特梭利工作室,越来越多的园所和教师参与到蒙式教育理念和方法的研究中,让我们的孩子从中受益。靳薇薇园长作为中国蒙台梭利协会认证高级讲师,积极参与科研工作,先后参与编著《蒙特梭利感官教育》、《蒙特梭利语言教育》等书籍。多次受邀参加中国蒙特梭利国际研讨会,并作大会发言。 期待金苹果蒙特梭利幼稚园成为一个让孩子能够集中精力做事情的地方,协助儿童自我构建,实现自由,以履行大自然赋予儿童"创造自我,创造和谐"的双重使命！！ -段云波 博士教授 中国蒙台梭利协会(cms)会长 靳园长多年从事蒙特梭利教育的实践活动,有着丰富的经验,她曾参与我的《跟蒙特梭利学做快乐教师》一书的写作,理论基础扎实。相信金苹果蒙特梭利幼稚园能为孩子们带来快乐,成为孩子与幸福的连接者！ -刘文 教授博导 中国蒙台梭利协会(cms)副会长 中国教育学会蒙台梭利教育认证专家 蒙特梭利教育是借丰富的学习环境,诱发孩子主动的学习与兴趣动机,并有受过训练的老师,充分把握孩子的吸收性心智与敏感期,适时地因材施教,启发心智潜能,在混合年龄的班级形态下,学习自律与互助合作,是德智体群兼备的全人格教育,金苹果教育集团20多年来,始终把握蒙氏的核心精神,并统整了双语,艺术,体能,主题等方面课程,积极朝丰富人格方向努力,如今更想提升教育质量,相信会有更辉煌成就。