中学生作文叙事抓不住重点怎么办
苗蔚林: 中学生作文叙事抓不住重点怎么办 作文批改中,我觉得初中学生作文有一个共同的问题,就是叙事抓不住重点。主要表现如下: 第一、仅仅按照事情发生的先后顺序平铺直叙。在刚刚结束的《那一次,我》的作文批改中,相当多的学生在写一件事情的时候就是这么写的,早晨发生了什么事情,中午怎么样,晚上终于怎么样了。然后结束。这样的作文在初中学生作文中比比皆是。为什么会产生这样的现象呢？主要是他们在小学阶段教师按照作文的基本规范指导所至。当然这不能责怪小学的教师,因为在刚刚进行作文教学的时候,第一步就是要进行文体认知,能在小学阶段完成文体认知,那是小学语文教学很成功的表现。到了中学,教师就要教学生如何走出模式的限制,进行略微带有创造性的记叙。 第二、叙述过程不分祥略。之所以没有叙述的重点,关键是学生不知道哪些该详细的写,哪些可以简略写。表现在作文中就是所有段落一样长,就是罗嗦的写出来罢了。面对这样的问题我们该怎么办？ 我想最主要的是先给学生确立可模仿的"模子"。最好的办法是找一些典范的文章读给学生听,让学生有一个整体上的认知。既然他不知道什么样是正确的,我们就树立几个模子给他们看,这里的"模子"最好不要是学生的作文选上的,我觉得作文选没有可模仿性,那些都是经过教师和编辑一再加工的样板,不具备学生学习的操作性。可以从学生的作文中遴选,一个班级肯定有写的比较不错的作文,或者说某一段写的很好的文章,这样身边的榜样能让学生找到学习的感觉。另外,如果是教师自己写的下水文章就更好了,今天的作文课上我就把我自己写的《云台山观瀑》作为范文读给学生听,当然这个"范文"不是记叙的范文,而是如何抓住主要内容来叙述描写的范文。学生听了肯定会能找到模仿的感觉。