老师真的能看出一个学生的智商高低吗?
课堂表现和学业成就无疑与智商相关,问题是,以一门功课或成绩判定该名学生的智商高低,是否以偏概全且不客观？有个三年级的女孩子让数学老师很是操心,多次和家长谈话,希望把孩子的成绩提上去,收效甚微。能说孩子脑子不 行吗？事实是在换了一个补课老师后,孩子的数学成绩提上去了,说明问题出在教与学的环节。 另一个三年级的男孩被妈妈领去医院查智力,测出来140+,妈妈忍不住晒在朋友圈。孩子回到学校照样欺负同学,把别人踢到、上课捣乱,和老师对着干,成绩一塌糊涂。 对比两个孩子的变化,女孩子的家长做了很多努力帮助孩子改善,注重作业质量,抓知识漏洞,从基本概念补起,精心挑选家教老师。男孩的家长只做了一件事,带孩子去测智商,然后撒手不管。我觉得家长的智商是关键。 从日常接触中看,有的孩子第一感觉特别冒尖,再深入了解后发现,他们反应快,搜索和提取信息的速度较快,理解力强,能立刻明白你讲的意思,但回答不准确；有的孩子看上去很懵懂,问个问题半天答不上来,可如果给够时间,他的回答较前一种孩子更全面,准确度也更高。这两种孩子谁智商高呢？我说不上来,只有他们有不同的学习方式,不同的编码和组织方式,不同的认知和风格。 相信如果我有幸遇到天才学生,一定会立刻甄别,智商高到天才级别表现异于常人,在群体中甚是扎眼,其他大部分学生则好比一个人有100元另一个人有99元,没太大区别,较之智商,我对他们是如何学习的更感兴趣,那才是我关心的。 其实好的老师和几乎所有儿童心理学家一样,都能看出学生还能提高多少,以及提高到那个程度需要付出多少努力。举个例子,一个小学二年级的男孩,多动到一塌糊涂,成绩差到不会加减法。家长认为孩子有智力问题,或者有多动症。但是老师一眼就能看到真相,是这个孩子没有接受任何学前教育,不习惯于静坐集中精力。梁歪家长平时工作忙,很少和孩子相处,于是孩子只能通过捣乱引起大人注意。 解决方法呢？很简单,就是父母每天陪孩子一个小时。一开始可以玩一个小时,等孩子喜欢这种模式以后,就陪他写作业、看书、画画、玩乐器-做一些安静的智力活动,顺便增加孩子受到大人赏识的机会。但是以前没有时间陪孩子的人,会突然变得有时间吗？然后谁去赚钱呢？谁补偿家长的娱乐时间呢？他们有这个毅力不是早做了吗？他们有这个耐心还能放置孩子不管吗？ 所以,老师"能看出学生智商高低",大体是这样的: 从孩子现在的表现,和家庭愿意为孩子付出的努力,能基本看出孩子以后的成长轨迹。"老师对儿童的眼力",可以持续多久呢？换个问法,如果一个老师把一个孩子评价为"天才",他的天才程度可以持续几年呢？会不会这个孩子生活发生变化,"天才度"就有所改变呢？ 关注金书匠微信(jinsh jianged ),获取更多精彩资讯！