骨干引领辐射 促进研修发展
-记骨干教师录播课展示活动 为促进我校教师专业发展,各教研组通过加强对学生学习习惯的研究,不断改进教师教学方法,不断践行"我的教学主张"。12位骨干教师分别在10月11日、12日进行了展示录播课。希望能在研讨交流中分享骨干教师的智慧,让教研活动充满引领和启迪,也为青年教师的专业成长起到榜样作用,不断助推我校"绿色课堂"改革发展。 1 小学语文教研组教学主张-"五味语文"( 整体味、互动味、生活味、发展味和成功味)王露丹老师执教一年级统编教材识字第五课《对韵歌》,路青睐老师执教五年级第十八课《陨石》。两位老师在教学过程中都注重"支架式" 教学模式的研究,从"搭脚手架-创设情境-自主探索-协作学习-效果评价"五个环节入手,力求打造绿色课堂。 2 小学数学教研组三位老师以"录播白板技术"为载体,为改进学生白板课堂操作的学习行为研究,施星飞老师执教了2上《分一分与除法》,利用白板课堂的直观形象特点,充分调动了课堂学生的学习氛围,构建了"以学生为中心,以互动为核心"的全新教学环境。 孙燕老师以学生出的错题为抓手,由易到难,由简单到复杂,进行归类整理。简单的题目一笔带过,把变式比较多的题目剖析,突破重点。 鲁利群老师以故事引入,激发了学生的学习兴趣。整节课教学活动的设计都紧紧围绕着循环小数、循环节的概念,重点突出。在合作学习与自主探究环节的设计,让学生主体性得到体现。 3 小学英语组的朱红老师创设了有趣完整的情境,上了一节精彩的骨干示范课,充分展现了小学英语组的研修主题"重视课堂导入,提升学生参与度"。学生积极参与其中,课堂气氛热烈。 4 中学语文组的彭驰老师的课紧紧围绕"关注学习经历,提升语言素养"的教研主题,制定教学目标及实施。依次解决了"作者眼中的是怎样的人","作者是怎样表现人物的","作者为什么表现这样一个人物","作者为什么用这样的方式表现人物"四个写人记事类文章的重要议题。 钱肖丽老师认为六年级的语文课堂不仅要应该注重基础知识的扎实积累,还要注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。《散步》一文内容比较浅显易懂,却体现了故事美、情感美。在阅读的情境中进入文本的探究,紧扣语文的工具性和人文性。 5 中学数学组的卢老师以发展思维能力为中心,启发阅读；以问题为载体引导"有效阅读"。以《锐角三角比的意义》为例向我们展示了如何和谐对话,提升阅读质效。赵靓老师关注课堂(师生、生生)对话,基于问题引领和例题示范,学生扎扎实实地学会了一元二次方程的判别式的概念和运用。 6 体育组翁林荣老师的用情景导入的方式开始了一节生动的三年级立定跳远课。通过设置不同高度的障碍物让学生练习立定跳远动动作,逐步优化动作要领,掌握发力方法。最后让学生角色扮演进行拔萝卜的游戏,使小白兔这个角色贯穿了一节课,真正做到了情景教学,体现了"促人文底蕴,调学习行为"的组研修主题。 7 综合理科组的邱玲老师从课前复习、问题链教学、控制时间训练、巡视指导、及时评价这几个方面对如何提高课堂训练有效性进行了实践,很好地诠释了"如何提高学生课堂训练的有效性"的研修主题。 骨干教师是学校教育教学的宝贵资源,是促进教研组专业发展的中坚力量,是推动学校发展的重要动力。相信此次的展示录播课为全校的老师们都作出了一个良好的示范,该如何围绕研修主题改进学生的学习习惯。当然,教师的教学远远不是一节课就能体现的。在今后的教学中,希望各位骨干老师能继续积极发挥辐射作用,各个教研组能继续专研本组研修主题,以教学能力的提高,推动学校教学质量的提升。 供稿:赵靓；