[转载]读书--让孩子成才
原文地址:读书--让孩子成才作者:行与思 与来访的家长座谈中,他们都会谈到现在的孩子难管理,常与家长顶撞。表面的现象是孩子与家长的顶撞,深层次问题则是青少年发育中的反成人权威。造成这一结果的原因说起来好像很复杂,家长也不知如何去处理。而真正的原因是非常简单的,处理起来也是很方便的-那就是读书。 学生发育到一定的年龄,对于社会的认识,对于家长的认识都在变化。如果是一个小学生,从学校回到家是什么事情都人给家长说的,张三的事、李四的事,有时家长听的都不耐烦了。可到了初中的时候,明显孩子从学校回到家中与家长的说话少了,有可能是家长问一句,孩子说一句。但哪些说,哪些不说,孩子都会考虑的。到了高中阶段,孩子从学校回到家后是好多事情都不给家长说了,即便无可奈何地说出来的,也都是经过筛选后、过虑后的内容了。家长则希望与孩子说一说,可孩子烦了,嫌家长唠叨。如同小学时孩子想说可家长烦,现在是家长与孩子的位置彻底换了。一个非常典型的现象,越是孩子与家长顶撞的厉害的,大凡家长都与孩子是不和谐的。这就需要需家长提高自身的素质了。造成这一问题的主要原因是家长,日本木村久一所著《早期教育与天才》一书中指出:找一个再好的老师也不如家长重要,就是通常说的家长是第一任老师。 卢梭在《爱弥尔》中写到:一个孩子陆陆续续由几个人培养时,每换一次人,他就要暗中把他们进行比较。如果有那么一次,他认为大人也并不比小孩子明白多少道理,那么年长人的威信就会消失,对他的教育也就会失败的。这样,儿童成长过程中的"反成人权威"也就出现了。一个孩子的成长过程中,父亲和母亲非常重要。在没有父母的时候,就只能以他的保姆和老师为他的长辈。而且,在这两个人中有一个是多余的；在这方面,我们只能够这样来补救,即担负管教这个孩子的男子和妇女,在牵涉到孩子的事情上,要配合的如此恰当,以至在他看来,这两个人就如同个人似的。 卢梭在《爱弥尔》中已经非常清楚地告诉我们应该怎么办。第一卷说的是对2岁以前的婴儿如何进行体育教育,使儿童自然发展。第二卷是对2岁-12岁的儿童进行感官教育,第三卷是对12-15岁的少年进行智育教育,第四卷是对15-20岁的青年进行德育教育,第五卷则对爱情教育进行论述。那我们能否去处理好呢？完全可以处理好。这就是家长也要读书,也要加强自己的修养,也要提高自身的素质。读书就是与大师对话,好多方法都告诉了我们。现条件下的家长都可以进行阅读,有好多书是需要自己也去读一下的。介绍的《爱弥尔》这本书虽非常的难读,但真正读进去后收获会非常大。还有日本木村久一的《早期教育与天才》,英国斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》,意大利亚米契斯的《爱的教育》,朱智贤的《儿童心理学》等。你只要读好书就会对自身有提高,就会对培养孩子有帮助。 从大教育观来考虑,成立一个家长学校比什么都重要。尤其是针对低幼阶段的家长学校,或者说从准家长开始就进行培训。这也就考虑到最重要的目标-提高现在孩子的素质,就是提高未来家长的素质,这比什么都关键。苏霍姆林斯基曾说:我们现在培养的孩子,将来从事什么工作都是变化的,唯一不变的是他们都要做父母。肖川教授的报告中强调:今日的学生就是明天的家长,要让他们成为最好的父母-关系一个民族素质的高度来认识。只所以用这个题目来写,不要以为是给教师以外的家长看的,因为我们都是家长-现在的和未来的。 一个孩子的成长是从小开始的系统工程,是需要家长坚持不懈的努力。如果你想让自己的孩子成才,那就读好书吧！