托福备考误区之写作误区
1、用复杂的单词 许多考生苦背单词数月后,自感学有所成,英文水平有量跃,因此作文用词不难不用,以博考官注意,期待"不鸣则已,一鸣惊人"的奇效。譬如说,有个学生曾经写过"s perfl o s"一词,这种词我称之为"震灾词",因为百年难遇。其实,单词不求难易,只求贴切。举例说,"fire"可谓简单,许多学生不屑一用,但是bbc新闻上非常常见,可以说布莱尔首相的新提案正在" nder fire",也就是被指责,被攻击的意思。 bbc新闻的记者一般都是文学佼佼者,词汇量深不可测,因此,他们用"fire"一词,不代表他们词汇量不够,而是在于"fire"在这种语言情形下并无他选。另外一个例子是"c t",所有国外的知名经济报道每天都在用这个单词,在价格上或者经费上的"c t",表示说削减,很多学生用"decrease",托福常见的"diminish",乃至gre常见的"dwindle",都难以表达"c t"干脆利落,毫不留情的感觉。 用复杂的单词有两大弱点: 一, 极其容易拼写错误,这会激怒toefl考官； 二, 用得不够恰当:有的单词在字典里翻译得并不准确,一旦使用,只会让人啼笑皆非。国内各校都有宣传部,很多人翻译成"propaganda department",外教百思不得其解,因为"propaganda"常用作贬义,只有战争期间的宣传,才用"propaganda",实难以堂堂高校宣传等而视之。 2、用复杂的句子结构 许多考生考前苦心筹备二十来个句型,定语从句,状语从句,名词性从句,不一而足,然后在考场上千方百计、转弯抹角地把句型列阵式地套上去,等待考官的最后检阅。窃以为考官既然知道我的句型背诵炉火纯青,应该会给我一个六分。然而,作文考试不是语法考试,更不是背诵考试,而是考察语言应用的考试。一篇好的文章应该水道渠成,浑然天成,而并非生搬硬套,无中生有。考前提醒学生写作要限制时间,有两个用意:一,考试是限时考试,这一点不言而喻；二,避免学生费心思去炮制"优美"的句子,往往弄巧成拙,影响文章的流畅和观感。 读者看到这一步,会问如何文字使用才可以到随心所欲,出口成章的地步。方法很简单,每天在bbc报道上摘录句子五个,反复背诵。中国俗话说"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"英文学习的道理也在其中。背一个月的句子,考场上就可以一气呵成,考生又何乐而不为？ 3、 要不要抄袭范文 很多学生问过我如何迅速提高写作能力,我说一句话:"天下文章一大抄。"其实,任何英文学习(广泛地说,任何的语言学习)都需要模仿,也就是"抄袭"。英文从简单的抄起,直抄到深奥的。只有不断地模仿,"抄袭",才可以熟能生巧,在考场上写出灵活多变的句子来,而照抄书上的作文无甚用处,会被扣分。 4、"every coin is two sides" 中国人写文章喜欢旁征博引,拾人牙慧而示自己学识渊博,博览群书。这弊端显而易见,就是自暴其短。譬如说中国学生百用不爽的"every coin is two sides",这一点不可怕,可怕的是马上加上一句"incl ding positive side and negative side"。每个硬币固然有两面,然而为什么偏有一面是负面,一面是正面？硬币是钱,钱总是好的,怎会有一面好,一面不好？我问了外国朋友,这种说法是有,但是本意是说要一分为二看问题,也就是强调两种看法,而不是事物的优缺点。从这一个教训中国考生应该知道,如果没有十足的把握,不要想当然地乱用外国的俗语。 5、 综合写作中,阅读和听力重要性同等。 综合写作,我去年写的是,先reading的观点,再lect re怎么反驳他,我觉得先r后l这样才符合思考逻辑嘛。。。甚至两个内容比例我都是1比1。但一年之后我才发现我错了,你看og上面的范文,都是先lect re再reading的,有的甚至reading只提了半句话,"但文章说的相反",仅此而已。所以说,听力内容才是重点！于是我的经验是,先写听力再写阅读(如何过渡自己想想吧。。比如"但阅读没考虑这种可能性,阅读认为..."、"但阅读做了错误的类别,阅读认为..."),听力详写阅读略写,于是最后果然得了good。。我两次综合写作的差别仅此而已。然后记得用词多变点,比如"反对"、"认为"这种意思的,各背住五六个,到时换着用就行了。