having developed whole school or setting-wide expectations for progression, consider how knowledge, skills and experiences can be sequenced to best support learners’ progression
ar ôl datblygu disgwyliadau ysgol gyfan neu leoliad cyfan ar gyfer cynnydd, ystyried sut y gellir trefnu gwybodaeth, sgiliau a phrofiadau i gefnogi cynnydd dysgwyr yn y ffordd orau posibl