We know that setting and other forms of attainment-based learner grouping is used widely in our system in Wales, but we lack robust research evidence on this and its effects.
Gwyddom fod setio a mathau eraill o grwpio dysgwyr ar sail cyrhaeddiad yn cael eu defnyddio’n eang yn ein system yng Nghymru, ond nid oes gennym dystiolaeth ymchwil gadarn ar hyn a’i effeithiau.