What evidence is there of alternative calendars being applied or considered in contexts where language immersion, or intensive language learning, is a feature of education provision?
Pa dystiolaeth sydd ar gael o ddefnyddio neu ystyried calendrau amgen mewn cyd-destunau lle mae trochi ieithyddol, neu ddysgu ieithyddol dwys, yn elfen o’r ddarpariaeth addysg?