이를 통하여 합성함수 학습에서 예비교사와 현직 교사들이 절차적인 처리 과정에는 익숙하지만, 개념적인 학습에 있어서 어려움을 보이고 있음을 지적하였다.
Through this, it was pointed out that preservice teachers and in-service teachers are familiar with the procedural process but show difficulties in conceptually learning the synthetic function.