등식의 개수를 기준으로 판단하면 학생들이 교과서에서 등호의 관계적인 의미가 나타나는 등식을 접할 수 있는 기회는 거의 없었다.
Judging by the number of equations, there were few opportunities for students to encounter equations in which the relational meaning of the equal sign appeared in textbooks.