학교 현장에서 교사 재량으로 양성평등 교육을 맡기는 것은 교육의 전문성 측면에서 바람직하지 못하므로 이에 관한 교사 연구가 적극적으로 나올 필요가 있다.
Entrusting gender equality education at the discretion of teachers at school sites is undesirable in terms of professionalism in education, so there is a need for active teacher research.