물론 B 교사 스스로의 노력에 비하여 동료와의 협력은 긍정적인 영향을 미쳤지만, B 교사가 더 깊이 있는 수학 교사 전문성을 함양하는 데에는 한계가 있는 것으로 인식되었다.
Of course, compared to teacher B's own efforts, cooperation with peers had a positive effect, but it was recognized that there was a limit to teacher B's ability to develop deeper expertise in mathematics teachers.