결과적으로, 이러한 선행연구는 분수학습의 기초가 되는 전체-부분 관계와 관련하여 단위 분수를 지도할 때 제시되는 맥락이 학생들의 이해에 미치는 영향이 크다는 것을 함의한다.
As a result, these previous studies imply that the context presented when teaching unit fractions has a great impact on students' understanding in relation to the whole-part relationship that is the basis of fraction learning.