무의미 단어의 경우 학생이 혼동하는 자음의 소릿값이 있어 즉시 반복 지도한 뒤 이중모음 지도부터 시작하였다.
In the case of meaningless words, there is the sound value of the consonant that the student confuses, so the instruction was repeated immediately, and then the instruction of the diphthong was started.