예컨대, 예비교사는 프로그래밍을 배우는 학생들이 컴퓨터 프로그래밍을 배우는 것뿐만 아니라 수학적 언어의 힘을 배우는 것이라고 인식했다.
For example, preservice teachers recognized that students learning programming were not only learning computer programming, but also learning the power of a mathematical language.