교과 간 경계가 분명한 중등학교에서 학교 내 교사 학습공동체가 뿌리내리기 위해서는 학교장의 시간적 배려와 함께 배움을 나누고 협력할 수 있는 지원적 환경 조성이 중요한 요인이다.
For a teacher learning community to take root in a secondary school where the boundaries between subjects are clear, the principal’s time consideration and creating a supportive environment where learning can be shared and cooperated are important factors.