성취기준과 관련된 교과 역량 및 기능을 양적으로 측정함으로써 도덕과 교육의 효과를 검증하는 방법 역시 문제는 있다.
There is also a problem in the method of verifying the effectiveness of morality and education by quantitatively measuring subject competence and function related to achievement standards.