教师们设计的“学习支架”是否帮助每一个学生练一练、学一学?汇报现场,语文、数学、英语、体育四节展示课上,细心的同仁会发现他们的说课悄然变了,教材分析不再从教材“末端”的课开始,而从学生学习该科知识的目标谈起……同时,通过调查、抽样、访谈、作业反馈等方式得出的学情分析,产生的具体实在的数字,使贴近学生需求的教学“支架”,在课堂越来越发挥了助推作用。
O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B-PER I-PER I-PER O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O