两年来,城乡新区一体化学校建设促进了优质资源融通共享,在短时间内,输入学校在“形、构、质”三方面发生了巨大变化。输入校的教学设施设备、校园文化等与输出学校基本一样,在硬件上两校达到“同形”;通过建立一系列的管理制度,包括课程、教材、作业、考试、评价等已纳入本校统一管理等措施,新引进的师资也按输出校的选拔标准,两校在制度层面、标准层面达到了“同构”;一些学校管理干部、师资互派,深度融合,共同开展教师培训、教研活动、学生活动,个别学校在教学质量上有了质的飞跃,向“同质”迈进。输入校的生源从“流出”转向“流入”,得到社会的广泛认可。
O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O