然而,教育不公问题却始终存在,城乡教育结果的差距也似有扩大之势。据媒体报道,20世纪80年代清华大学县级中学生比例占到50%左右,而现在只有1,农村生占重点大学学生的比例越来越少。“我们总在呼吁教育公平,但是始终没能走出误区,”刘长锁认为,在推动教育均衡化方面虽然采取了一些手段,比如教育经费对薄弱学校倾斜,提高农村学校软硬件水平等等,但这些表面化的改变,无法彻底实现教育的公平。“教育的评判标准是导致教育不公的重要原因。”刘长锁毫不讳言教育的浮躁在冲击着校园,校长老师不是在办教育,是在办升学。如何去评价一个学校的好坏,升学率成了重要指标,这无形中就以“应试符号”界定了名校,结果必然导致所谓的名校好生源越来越扎堆,很多弱势学校逐渐被荒漠化,长此以往,只能是好的更好,差的更差。
O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B-T I-T I-T I-T I-ORG I-ORG I-ORG I-ORG O O O O O O O O O O O O O O O O B-T I-T O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B-PER I-PER I-PER O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B-PER I-PER I-PER O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O