莫名其妙被派了個「教育部100年度校長領導卓越與教師教學卓越獎北區觀摩會」承辦學校的工作，而且前後只有三週的籌畫時間！連抱怨都來不及就開始寫計畫、在講師群（引言人、分享的校長、團隊）都還未確定的情形下，邊收集分享者的檔案資料，進行手冊的編輯，邊規劃場地、流程、設計海報…雖然很繁瑣，但一切依計畫進行。很快的報名時間已近截止，但報名人數和規畫參加的人數卻差了一大截！教育處、教育部承辦人努力和各縣市聯繫，但可能「層級」不夠吧，報名者還是寥寥無幾！眼看觀摩會時間已迫在眉睫卻一直「等無人」，在這種矛盾的情形下，我們抱著「即使只有一個觀眾也要盡全力演出」的心情，進行籌備會，確定人力分配、場地布置、交通接駁規劃、手冊印製、甚至中餐的便當預定等工作。在各方的努力下，觀摩會前夕6點，我在傳真機旁收到第103名的報名單！有點疑惑…集金質卓越於一堂的觀摩會，為何吸引不了老師和校長？
校長領導卓越獎的校長們，雖然人格特質各有不同、領導風格差異也很大，但他們有個共同的特點讓我很感動---他們都非常注重教師專業成長與評鑑，即使做這些事是吃力不討好，甚至碰到重重的反彈與阻力，他們仍能堅持，軟硬兼施的去達成！我曾當過幾年輔導員，「教師社群」的建立及「教師專業成長」的機制，一直都是我想做也設法在做的，我很能體會做這些事的難度，所以更加佩服這些能堅持並有能力去完成的校長！很高興看到這些校長是因在「課程與教學」所投注的心力與成果而獲獎，代表教育部的確已經能跳脫「辦活動」的思維，而真的回歸教育本質！
活動在獲獎團隊的精采分享與觀摩者的熱烈討論中落幕，一天活動下來，有許多校長、老師給了復興一些評價：有位老師說：「一進入校園女童軍馬上拿傘過來（下毛毛雨），老師也跟著來為我們撐傘，有禮貌又貼心…」；也有老師說：「桌上的小花和小花瓶好可愛，整個氣氛很溫馨親切…你們的茶會回甘喔，研習中能喝到現泡的茶而不是茶包真是太好了！」。有些老師稱讚我們的點心很好吃(宜蘭燒餅、牛舌餅...等）；分享的過程中有個小差錯：國中、高中職組那一場分享，景美女中林校長分享時因為我們的小筆電太低階了，使得林校長的影片慢了很久都播不出來…，我為這個缺失去向林校長道歉，林校長反而說：「你們的老師反應很快馬上就來處理了，是我自己沒帶筆電來….而且這麼短的時間辦這樣的活動很不容易，你們連手冊都編得這麼好…」；多數老師認為接駁車專車接送很貼心，也有老師說：你們的學生好有禮貌、很有規矩…。而閉幕之後教育部主辦人員緊握著我的手說：主任，謝謝你啊！辛苦你了！我想這一場觀摩會至少讓主辦人對教育部能有所交代吧！
這些校長老師的回饋看起來好像都是我們計畫之外的小事，但其實來參加者都是教育的專家，是內行人，他們不會被排場、表象迷惑，反而是從小地方來做最真實的評價。能獲得這些專家們的肯定，表示復興的學生、老師和行政團隊的確是很優質的！能和如此優質的團隊一起努力，真好！