Abstract: 隨著網際網路的穩定發展，各機關行號、企業以及教育單位皆已導入數位學習以進行教育訓練，數位學習便開始蓬勃發展。而學習者在進行數位學習時，主要以教材模式為學習主軸，若教材無法引起學習者的興趣，也較難提升學習者的學習成效，故數位教材成為在數位學習環境中，需要仔細考量的重要因素。
目前網路上的數位教材五花八門，主要呈現方式為文字、影音及圖像，本研究參考圖像教材中的心智地圖法，針對其概念並加以結構化，創新一套教學教材模式「心智學習地圖」（MLM）以完整呈現知識架構，並以此作為教材，探討學習者的學習動機及成效是否因教材而有所提升，產生差異。學習者風格的不同也可能影響學習者的學習成效，故本研究透過準實驗法探討學習者學習動機對學習成效之影響，是否因風格的不同而產生干擾。
一、	學習動機中的自我效能、工作價值、外在目標導向三面向與學習成效有顯著正相關。
二、	學習動機中的期望成功與測試焦慮兩面向與學習成效有顯著負相關。
三、	在不同教材模式下學習，學習動機中的工作價值及自我效能兩面向在傳統簡報教材模式下對於學習者有較高的學習動機。
四、	在不同教材模式下學習，學習成效中的學習成果是心智學習地圖高於簡報教材，學習滿意度則反之。
五、	學習者學習動機對學習成效之影響，不會因為智能風格的不同，而有所改變。