課堂“錄音神器”的流行，源於前不久沈陽某小學女教師責罵一年級學生的音頻被曝光。家長一個不經意間的舉動，卻發現了教師在課堂上的有違師德之舉。
於是一石激起千層浪，更多家長開始懷疑教師在課堂上是否也曾惡語批評過自己孩子。無論有沒有，不少家長都先入為主地懷疑老師。甚至主動給孩子購買“錄音神器”，以此來監聽課堂上教師的所言。這樣一來，教師不僅要完成教學任務，還要與學生展開“諜戰”，以防被誤傷。原本單純的師生關係及課堂氣氛，因為“錄音神器”的介入，開始發生微妙變化。
不可否認，一些教師在課堂上的所言所行卻與自身教師身份不符。家長不經意間的發現，將這些師德有瑕疵的教師曝光在輿論下，的確也能幫助肅清教師隊伍中的害群之馬，凈化教師群體。然而，師德低下者畢竟是個體、是少數，家長能夠發現也純屬巧合。如果將碰巧遇見的事實理解為教師群體都有問題，並且以一種不信任甚至懷疑的態度來對待教師，顯然做過了頭。“錄音神器”的熱賣，雖說是家長為了保護孩子所採取的舉動，但這一舉動的負面影響明顯要大過其真實效果。無論是出於想錄下教師授課內容幫助孩子學習還是純粹為了監聽教師的目的，家長對教師不信任，其實是把這種不信任放置在了師生中間，勢必造成師生之間的隔閡。
每個家長都想讓老師公平對待自己孩子，但前提是，家長應當先給予教師足夠的信任。如防賊一樣提防著老師，難免會造成教師心理上的不平衡。看到自己所喜愛的孩子卻這麼對待自己，教師心裡也會傷心難過。更為重要的是，當“錄音神器”錄下教師批評學生的聲音時，家長會不會就立刻“揭發”教師？對學生正常的批評是教師應有的權利，但難免有些家長容不得自己孩子被批評，如果因為聽見孩子被批評了就直接“揭發”教師，這勢必又會再次中傷教師心靈。
尊重教師，把自己的孩子放心教給老師，這是家長對待教師最基本的態度。“錄音神器”的流行，錶面看是一起師德不端行為下家長的應激反應，實則也反映出了當下家長群體對教師群體的一種態度。原本教育孩子就是家庭、學校、社會多方面的事情，而家校合作對於孩子成長無疑有著至關重要的作用。如今，家校之間鬧矛盾，一方提防著另一方，良好的家校合作關係自然便會消失。從長遠角度來看，家校之間的不信任勢必會成為一種“惡勢力”，影響學生健康成長，也加重教師心理負擔，最終只會取得兩敗俱傷的結果。