教育部委託實踐大學辦理「教育部樂器銀行─樂器媒合維修交換系統資源庫」，經過一年多營運後，將於106年12月22日(星期五)上午10點，於中央 聯合辦公大樓南棟1樓大廳，邀請媒合成功之偏鄉及城市邊陲學校的孩童們演出，展現擁有樂器後學習的熱情與成果。教育部更邀請捐贈閒置樂器的學校 參與，並頒贈感謝狀，讓媒合雙方再次聚首，共同創造「美感教育」全新里程碑。
「樂器銀行」是全球首創，結合產官學界資源，藉由閒置樂器統整、民間團體捐贈以及樂器產業界支援等三方資源，達到樂器媒合、維修、交換等三 個大目標。「樂器銀行」系統運作基礎，建構在整合全國各級學校公有閒置樂器，配合本系統獨立建置之維修中心以及協力廠商協助，讓堪用樂器回收再利用，提供有需求之學校申請借用，並以偏鄉學校為優先。
本次邀請3所學校，皆是人數不到百人的迷你小校。雲端中的自由之聲— 雲林縣古坑鄉草嶺生態地質國民小學;以國樂讓孩子找到自信的濱海小校— 宜蘭縣壯圍鄉大福國民小學;琴聲悠揚於靜謐山中的小校—新北市平溪區菁桐國民小學。這些孩子們的學校原本可使用的樂器不足，但透過樂器銀行協助，不僅解決苦無器材使用的窘境，更讓他們透過樂器學習，探索內心、表達自我，也因為學習音樂後，擁有更寬廣的未來。
過去曾是臺灣重要礦區的平溪菁桐，現在多了一縷悠揚的弦聲，原本學校經費不足，兩位學生要共用一把琴，無法讓學生帶琴回家練習，造成合奏時效率低，學習興趣不足的狀況。在樂器銀行將小提琴送抵該校時，低年級小朋友迫不及待試拉新琴，學生們終於不用共用一把樂器，校長更訂出鼓勵師生的目標，每個學期只要全校學童都通過曲目鑑定，學會十多首樂曲，就可以參加明年的校外教學，並參與快閃表演，足夠的樂器讓弦樂學習成為菁桐國小全校重要共同目標，今年暑假前首度在新竹高鐵站的快閃表演，讓緊張的學童們學會在大量陌生群眾前表演，獲得往來遊客圍觀拍照、駐足欣賞肯定，大幅提升全校學童的自信心與學習專注力，感人的過程記錄影像還獲得今年藝術教育月微電影金藝獎最佳影片。
草嶺地區經921地震影響造成地質不穩，因人口外移嚴重，使得該校新生人數常常只有1~2位，學生藝術音樂學習刺激普遍偏低，在獲得樂器銀行贊助數量足夠的烏克麗麗樂器後，學生們興奮地想要認真學習，但草嶺國小海拔870公尺為雲林縣最高學府，氣候上夏季大雨不斷、冬季大霧瀰漫，上下山來回車程需1-2個小時，外聘音樂老師常因路況不佳、不克前來，因此任職23年的數學老師羅右翔決定自行下山學習烏克麗麗，回來傳授學生，讓樂器銀行提供的樂器硬體，搭配藝術師資軟體，讓學生的藝術學習進入下一個階段。
矗立在一片魚塭中央的宜蘭壯圍鄉宜蘭縣壯圍鄉大福國民小學，雖非名列在教育部偏鄉名單內，但學校區位也不在宜蘭觀光熱點四週，因此人口流失嚴重，學生人數也不多。學校在民國96年開始參加學生音樂比賽後，獲得不錯的成績，也開始讓校內的師生漸漸對國樂產生興趣與信心。但因學校區位尷尬，在老師的聘任及樂器添購與維修上常常捉襟見肘，造成學生學習信心低落，更影響學習的興趣而退出團體。樂器銀行除了送出低音提琴之外，也和「先進國樂」合作配合巡迴維修車到該校去推廣樂器簡單保養及維修，希望讓孩子們能在演奏上提升之外，也讓他們了解愛護自己的樂器，更能傳承經驗給自己的學弟妹，形成該校的優良傳統，再創佳績。
教育部樂器銀行透過此次的邀請演出，希望大眾除了了解樂器銀行得主要宗旨之外，更期待國人能給予這些偏鄉小校更多的機會，讓孩子在學習的路上更加穩定之外，更希望從小地方推展的「美感教育」能在這些孩子心中發芽茁壯，成為台灣未來推展軟實力的堅實力量。
「教育部樂器銀行-樂器媒合維修交換系統資源庫」計畫得以順利推 行，是產官學三方共同努力成果，教育部未來仍會持續促進各界緊密合作，以提升國民藝術與美感教育素養之目標永續向前。