時代再次改變，在政府新南向的推動下，臺灣的年輕人不得不正視這個快速崛起的國度–印度。話雖如此，但重視的年輕族群依舊是少數。事實上，在還沒踏上印度這塊土地前，我對它的印象，絕大部分也只僅限新聞媒體中的負面。
臉部掃描的考勤系統，將更多時間留在課堂學習：
以我修習的一門通識課-「Fundamentals of Language Sciences」為例，課堂人數高達230 人，在這麼多人齊聚的課堂中，即便是使用紙本傳閱的方式進行考勤，也需要耗費不少的時間。更何況，IIT Delhi 的課堂編排方式與臺灣有很大的差異！Fundamentals of Language Sciences 的學分數為三學分(2 學分的課堂教師授課+1 學分的課堂助教授課)。課堂教師授課的時間分別為周二及周五早上的的 8:10 至 9:00，而課堂助教授課時間則為周一、週二、周四及周五的下午1:10 至 2:00。不像臺灣大部分的學校一天連堂！
像這樣一天一堂課中只有短短的 50 分鐘，而大量的課堂學生又使得這時間不多的課程時間更為珍貴！因此，才有了這臉部掃描的考勤系統 APP(Timble Paperless Attendence)盛行於校園。
無教科書的上課方式！學生尊重老師，不願當個「墓碑」：
印度人是出了名的愛進行辯論，在 IIT Delhi 的課堂上亦是如此！以我修習的另一門數學系的必修課–「Introduction to Statistics」為例，在這堂課中，我們需要針對不同的問題條件而選擇較為適當的「分佈(Distribution)」來解決問題。然而時常會發生教授與學生對一件事情的看法不同，而對所選擇的「分佈」產生差異而進行辯論，再加上印度學生有著過分的自信，課堂總會瞬間變成一場吵架大會！反觀臺灣的課堂狀況，我們無法像印度學生一般跟老師進行課堂辯論，畢竟這與我們從小被灌輸的儒家思想–「尊師重道」相背而行，但也不得不承認也正是因為這樣敢勇於提出想法的學習態度，使得印度人成為世界上最重要的理工人才。
在這一學期，IIT Delhi 大約有 20 位的國際學生！亞洲部分臺灣、南韓及香港各一名，中國大陸學生(只有來短短一個月)兩名，其餘的學生皆來自於歐洲國家，而在這群交換學生中，就屬我年紀最小，只有 20 歲。其他的學生年紀普遍介於23 至 26 歲！雖然我的年紀差距有些甚大，但卻不會對日常的相處上造成任何的隔閡。大家總是一起吃飯一起出遊，並對彼此所屬的國家文化有所好奇。在IIT Delhi 的生活不僅讓我體驗印度的文化及教育，更多的是與世界各地的學生交流。
相信大家時常會聽見「印度很多騙子！」、「為甚麼要去那麼危險的國家？」及「那裡環境髒亂，容易拉肚子。」……等這些「好言」相勸。
但，為何我總是受印度人的幫助呢?當我在孟買(印度最大城市)時，我與Auto(印度的計程車)司機發生了爭執，兩個印度男子見狀向我們走來，我心想：「完了！印度人肯定幫助印度人，這下事情更麻煩了！」但那兩位印度人聽完我們的敘述，反而教訓了 Auto 司機並咒罵他：「別看人家外國人就欺負人家！」最後還幫我叫了 uber 並送我到原先的目的地。
當我在新德里(印度首都)準備搭乘大巴前往印度北方山上(馬納里)避暑時，我一直等不到正確的班車，大巴客服又無法以英文溝通，最後是由一群德里大學的學生幫我詢問狀況，甚至目送我搭上正確的巴士，她們才緩緩離開！
另一方面，當我在 SBI(State Bank of India)辦理開戶業務時，下午兩點半銀行行員們的休息時間一到，原先大排長龍的隊伍瞬間散開，讓替他們辦理業務的銀行行員們能夠好好的外出休息。這與當時臺灣正在發生的「499 吃到飽之亂」而導致的通訊行行員們無休息時間，還被迫加班情況呈現極大的對比！至於髒亂常常拉肚子這一件事情，我能夠很自豪的說我在印度完全沒有這項問題！
這句話，我十分建議對有意前往印度挑戰及體驗的人們！事實上，這是一套通用的法則，不管到哪個國家去，唯有放下成見，才能使我們更能以寬闊的心胸 去了解當地文化及特色，印度更是如此！
但我卻朝著不平凡而努力！