之前就曾聽葉俊佑學長提起蘇文華（Wally）老師在清涼音所主辦的講師精進研修講座非常厲害，也很佩服蘇老師願意自掏腰包，每年都斥資新臺幣近二十萬元前往美國參加ATD大會（人才發展協會）進修。
可惜一忙碌就忘記報名，還好今天有機會代替出國旅遊的治華老師出席，這才得以跟蘇老師學習Sharon Bowman、Bob Pike等大師的課程設計方法。
今天的授課範圍，主要環繞在高效課程設計方法和個案教學法，而這剛好也是我感興趣的主題，所以聽得特別認真。課程伊始，蘇老師一開場就請之前上過課的學員為大家介紹老師的特色，這無疑也是一種特別的開場手法，讓大家對老師產生深刻的印象，也很快進入上課的氛圍中。
蘇老師還要每位學員寫下自己的備課方法，並要大家去和三位不認識的學員相互訪談。由於今天的學員中有好幾位本身都是講師，所以交互訪談之後所得到的結果也非常具有參考價值。
在一整天的課程中，看到蘇老師引用許多國外大師常用的手法或理論，像是學習金字塔、拍手喚起注意力、SCQA等等，不只是行雲流水的運課，更讓我得以咀嚼每一套動作和架構背後的意涵。
說到今天讓我印象最為深刻的課程單元，則非自然學習迴圈（學習羅盤）莫屬。特別是用學習羅盤畫出訓練地圖，從開場連結、解釋概念、練習技巧到結尾收場，經由蘇老師的逐步拆解，不知不覺中打通了自己過往在課程設計上的諸多盲點。
從4P（Preparation、Presentation、Practice、Performance）到4C（Connections、Concepts、Concrete Practice、Conclusions）的過程中，更讓我得以看見互動式教學的脈絡。
蘇老師還提醒大家，在授課的準備、表達、練習與績效等四個循環中，訓練者必須注意到教學的歷程並非是依序進行，所以更要審時度勢，並且加強演練和實作。蘇老師也告訴大家，因為人們會過濾自己想學習什麼，所以我們可以利用回顧的方式來擬定學員步出教室之後的action plan。
故而，講師在課程的尾聲若能設計一個活動，便可讓學員利用30分鐘回憶今天學到了什麼？而這個環節，也彰顯了總結、歸納的重要。
下午所教授的個案教學法，我並不陌生，這是因為平常在臺大讀書就接觸到很多哈佛個案，所以對個案教學的優點可說是了然於心。不過，今天透過蘇老師的引領，也讓我理解到個案討論的目的並不在於尋求正確答案，還有激發想法、換位思考、打破框架等更重要的用意。
上了六小時的課，可說是滿載而歸。除了謝謝蘇老師的引領，我也要感謝今天同組的夥伴們，大家一起腦力激盪，想出了許多教學手法。
我們這組，有大學教授、媒體主編、體能教練和職業講師，各位的討論和回饋也相當精采。像是Gary老師所分享的FLAC教學法（Focus、Level、Apply與Challenge），雖然原本應用在健身領域，但其實也可套用在不同的場域之中哦！所謂「教學相長」，誠然每一位夥伴也都是很棒的老師呢！
今天的課程雖然結束了，但我心裡清楚，這其實才是開始而已。嗯，我的講師之路，現在才要啟動呢，加油喔！