教育部統計，全台國小共有六千多位合格英語師資，但嚴重分配不均，都會區太多，偏鄉及離島則不足，目前另有五百三十位「非合格」英語教師在國小教英語。
位於新竹縣偏遠山區的五峰國小，連一位英語專業師資都沒有，三至六年級共四個班的英文，全都由年輕的代課老師孫怡芳負責。孫怡芳說，她教的小朋友沒有一個上過英語補習班，升上小三後，都由她從ABC教起，自感「責任重大」，她在李家同主持的博幼基金會協助下，每天給孩子聽十幾分鐘的英語，希望他們多聽、多接觸。
「原住民的小孩其實很喜歡講英文」孫怡芳說，「上次世界展望會的外國人來，孩子們圍著他們，用詞彙不多的英文，問著 How are you? What’s your name?」孫怡芳說，偏鄉的小朋友不會一開始就放棄英文，她也不會放棄任何一個孩子，但由於每周也只有一堂英語課，要背單字、又要學文法，孩子碰到考試總是很挫折。
嘉義市嘉北國小除了一位兼代行政職的正式英語教師外，三至六年級的四位英文老師全都是代課老師，其中之一的李姿瑩雖是英語科系畢業的合格教師，但也為每年都得從北到南考一次代課教師缺，覺得很不安心。而全國六千多位的合格英語教師中，有四分之一是代課老師。
李姿瑩教的是六年級英語，班上有上過英語補習班的學生，聽說能力都相當不錯，但也有些家境不好的學生，連廿六個字母都學不全，「看了很心疼。」她讓學生找談得來的五、六位同學編成一組，分組學習，英語都明顯有進步。