班級常規的教導 一、及早教導 在新學期開始，教師應善加運用學生這份不確定的感覺，及 早把班規很清楚地傳達給學生，使學生原本模糊不清的感覺 變得較為具體、實在。 二、系統實施 教師宜有系統地、仔細地向學生解說班規中每條規則所代表 的意義，及其適用的時機與場合，並提供學生示範、甚至於 演練的機會，將使學生對班規內容更加熟練。 三、把握時機 教師應該把握最佳時機，能適時地將常規教導給學生， 以消除學生那份對新刺激的不確定感，而能迅速地進入 狀況。 9 四、先簡後繁 在開學之始，教師應安排較簡單易行的活動，讓學生很快即學 會，對學習充滿信心和希望；等到班級的狀況較為穩定之 後，再實施較為複雜的活動。 五、全班參與 教導一開始，所安排的學習活動，應以全班學生均能參與的 活動為宜。 六、融入教學 班級常規經過一次的教導之後，仍要持續不斷地給學生複習 的機會。