◆ 請解釋說明貴隊的專題研究計畫是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：
學校為培養學生具備合作學習與獨立研究的能力，特獨立於制式課程之外，開設了一門「專題研究」課，本專題結合語文科、社會科與自然與生活科技等相關學科，除了對西螺在地文化有所認識之外，西螺地區自然環境的深入了解更是呼應了地理課程「水文」臺灣河川的認識。對在地文化的認同是我們學校國際化課程的發展主軸之一，因為我們相信只有對自己生活的地方有所認識，才有能力深根臺灣，行銷國際，向全世界分享我們對本土文化的發現和喜悅，達到真正台灣國際化。
◆ 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？
◆ 我們用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
當我們決定以「西螺」為研究主題時,透過學校老師的引薦，我們得以專訪雲林縣議員李明哲先生，李議員是土生土長的西螺人，西螺事他如數家珍，由於李議員對武術頗有專精，對於推動西螺武術發展更是不於遺力，透過這次的訪談，除了更加了解西螺的歷史背景與文化蘊含外，言談間更深刻感受到李議員對西螺土地堅毅的情感，令人動容。訪談的尾聲，李明哲議員邀請我們參加他所承辦的「武術饗宴」系列活動，同時更期勉我們可以發揮做中學的研究精神，善用團隊的力量，多認識西螺文化，多了解自己家鄉的豐富文化資產。文化力量在今日講究創意的環境中是不可或缺的要素，培養這股力量將有助於面對未來日新月異的新環境。
◆ 我們專題研究計畫對我們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？
在我們多次訪問西螺店家時，我們一再地聽到他們無奈的心聲，抱怨政府不夠誠意，常常是熱熱鬧鬧辦活動，吸引大批遊客前來，辦活動時又與民爭利，活動結束後又為西螺鎮民帶來了什麼?振興地方產業需要經費，但更需要的是長期的關注與投入，螺陽文教基金會便是由此而生。在我們的FB社團中，有相當豐富的西螺資料，透過網路與學校建議，小學部決定規劃一趟西螺古蹟戶外教學，並委由螺陽文教基金會培訓的導覽員協助解說，目前我們能做得不多，僅能以少少的導覽費支持基金會，持續為西螺的發展努力，我們七年級的戶外教學也是委請基金會幫忙。我們期望在完成魅力西螺網頁之後，能透過網路無遠弗屆的力量，提升西螺的能見度，把西螺百年的文化底蘊切切實實地推廣出去，更深切地希望這股力量，可以持續不斷，長長久久。
◆ 尊重智慧財產權與引用說明。
我們的網頁資料，部分是來自於專訪內容彙整，訪問時已詢問過受訪者的同意，部分則是導覽參觀時所得的公開資料；照片是學生或老師實地拍攝的居多。文字內容有部分來自螺陽文教基金會出版刊物及各式宣傳摺頁，已徵得基金會的同意使用。
◆ 發現、教訓和驚奇。
網博製作過程中，每個人都有不同的發現，其中幾位住在西螺的同學說：「原來我們西螺的美食這麼多！」還有同學說：「老街上的房子學問好多，我以前都沒有發現耶!」有些膽子較小的同學則認為開口訪問，是一件非常艱難的事，後來經過老師及同學的鼓舞後，發現突破心防，打開心胸口其實並不可怕。訪談的過程中，我們也發現台語要說得「輪轉」真的很難，偏偏問卷調查時，輪轉的台語是可以拉近跟老闆的距離，獲得更多的資料。
過程中最大的教訓，就是體會到「團結力量大」，原以為專題研究很簡單，只要把自己負責的主題做好就可以，而且現在網路四通八達，資料的取得更是輕而易舉，因此在一開始，我們幾乎都是各自行動，少有交集，直到大家遇到了瓶頸，進度落後時，老師一句「團結力量大」成了當頭棒喝，也敲醒了我們的行動力，自此我們會透過各種方式進行討論，許多在獨立研究時遇到的問題都迎刃而解了，例如在做100份西螺知名度問卷調查時，這豈是一個人完成得了的，幸而大家分工合作，一個假日就完成了這項艱難的任務。
西螺人的「堅持」是我們感到最驚奇的地方，西螺美食小吃動輒四、五十年，堅持美味，堅持讓客人吃到最道地的古早味；西螺米廠與醬油間少說也有百年的歷史，這是西螺人堅持讓客人吃到最正統最純淨的味道；螺陽文教基金會堅持西螺人規劃西螺事，這種近似「雞婆」的傻勁，使著西螺社區得以活化發展，緩慢但持續的進行著，這也是西螺人的堅持。