一、國立成功大學：結合四大學務主軸「健康大學」、「安全校園」、「友善環境」、「公民社會」，建立「成」己成物、「功」行實踐、「品」敦勵學、「德」才兼備的品德教育推動架構，培育知善、樂善、行善的成大人，於校園安全融入品德教育，推動夜間護送天使團(成團17年)，設立校內專線50880(我來幫幫您)，提供需夜歸或夜間行動之教職員生伴走服務（晚上10時至上午6時止），讓參與服務的同學們在實踐服務助人的過程中，增進人際互動及自我肯定的能力。另為形塑尊重與理解多元文化的校園，培養學生國際觀，亦規劃辦理國際友善校園高峰會三部曲，107年以伊斯蘭文化為主題，辦理「成大世界伊斯蘭校園高峰會」、108年以原住民文化為主題（臺灣與南島原住民比較經驗的校園高峰會）、109年以新住民文化為主題（臺灣新住民校園高峰會）。
三、新北市立坪林國民中學：以「真心同在」、「關心陪伴」、「用心負責」、「恆心貫徹」、「誠心反思」的五心教育，從品德環境營造、師生合作，建立學生的品德態度與實踐力，進而精進學生品德素質的思辨覺察，更利用探索教育、服務學習方式深化品德教育的推動。設立「校園品德牆」，貼著不同時空背景下、發生在學生間的小插曲，可能是一個鼓勵的眼神、熱情擁抱，或是一個「體貼」的動作及一顆溫暖的心，用鏡頭將之捕捉下來，設計成「坪林飲品德茶集」系列海報，附上雋永的心靈語句，就成為了一個張貼著滿滿臉譜的品德之牆；辦理「親子共飪茶食料理」競賽活動，由長輩們帶著孩子從摘採坪林原生植物到做料理，過程中讓學生學會感恩，展現孝悌精神。另辦理「勇敢‧騎行」─花東縱谷單車行、挑戰武嶺等探索教育課程，過程中除了鼓勵學生培養勇氣及自身能力外，更安排為獨居老人送餐及部落關懷傳愛的服務活動，培養學童惜福感恩之心。
四、臺南市東區德高國民小學：以「德高共好，學習再進化」為主軸，培養孩子學習力、生活力、計畫力、思考力、協調力及行動力。辦理「校長夫子，孩子學習漢字」的活動，由高年級的孩子選出一個他們最想要寫的字，而陳茂盛校長則一一找出書法中「篆書、隸書、楷書、行書、草書」不同的字體，讓孩子瞭解中國文字的由來與體驗中國文字之美，進而在「靜心習字」的過程培養專注與認真的態度，耕耘品德教育這一塊心田；善用校內土地，設立「夢想田教育學園」，透過食育課程讓學生體驗農耕，並透過收成後的義賣，為自己或他人圓夢，進而培養愛物惜物以及敬天敬地的觀念。
期待各校發揮「教育部品德教育促進方案」政策推動精神，並採取「跨教育階段別合作」、「與社區合作」及「與民間團體合作」的方式，發展品德教育教學方法與推動策略，孕育學生具備有品德、富教養、重感恩、懂法治、尊人權的現代公民素養，促使品德教育由學校教育擴展到家庭教育與社會教育，讓社會更朝良善發展。