愛，是這個世代的主題。
從家庭最小的核心開始，夫妻之愛、親子之愛、手足之愛；再擴至姻親關係的愛；然後離開了家進入到學校，我們開始在乎友愛和師生之愛；離開了學校進入社會，我們從最簡單的博愛座開始來看憐憫之愛。
並從社會的角度看到了多少弱勢家庭、流離失所的孤兒、還有不缺吃喝玩樂卻缺乏受教能力的特殊需要兒童；最後還會在這眾多需要當中聽到「愛自己」的聲音。
理直氣壯地「愛自己」是天經地義的事，只是愛自己的人已經失去要求別人給予愛的權利，因為人人多愛自己一點就少一點愛別人的心。
尤其，當基督徒聰明的用活動的忙碌來代替親近主的愛；教會用不斷地建堂來替代渴慕主的同在。似乎都忘了神的膀臂豈是縮短的? 金碧輝煌的所羅門王之殿連一塊石頭也沒有留下來。似乎也忘了基督捨己的順服之愛在十字架上；我們查考聖經，卻不領會舊約的先知、新約的門徒回應基督之愛的天路歷程。
那最小的弟兄也是沒有能力償還你的。
我的兒子最近有一個很壞的行為問題，就是對人和對桌子吐口水。
我相信他是很享受這種吐口水的行為，因為他不會對草地或是水泥地吐口水，他只會挑那種平坦且有很漂亮表面的東西和對人來吐口水。這是一個多麼令人噁心的社交行為。
瑾心老師請您幫助我讓我的孩子可以戒除這樣的行為。
這個行為，我必須要跟父母講，我不能隨意地回答。除非我能進入到你的家中，能進行功能分析(FBA)。也就是要功能上看，孩子的行為動機是為了訴求什麼。
按照我的經驗，有兩個原因：
第二個原因:從功能行為分析上觀察，是這個孩子這樣的動作是不是能逃避一個指令，或是逃避別人身體上的接觸企圖。
所以不管這個功能的動機是什麼？我們一定要進入到你的家中，要觀察你和孩子之間的互動，用FBA的方式，才能決定你孩子行為介入的計畫和方案。
1.如果你的兒子吐口水，是一個感官的需求的話，那你就要必須給他一個能滿足感官的替代行為。
我過去的經驗，是會用一個像噴霧器一樣的容器，裝水，讓孩子用手來噴，使他感官需求的視覺能滿足到。所以他在噴這種容器的時候，水掉落在桌面上的一片的水珠，是他很享受的。
另外我接觸過一個孩子，他也很喜歡吐口水。我讓他吐的需求跟他漱口的教學合在一起，也就是他要吐出的水，必須要從杯子裡頭，放到嘴巴裡頭，他才能吐出來。最後，我轉移這個行為，只能在浴池裡頭，也就是他洗澡時才能發生。我希望他長大了之後，在一個人在淋浴的時候，也可以同樣將水放在嘴巴裡頭吐出來。最後使同樣的行為訓練，衍生至游泳用口吐水換氣的動作。
2.如果這個孩子吐口水的動機，是為了逃避指令或者逃避別人接觸，那麼我們就要介入這個孩子言語行為中的社交規範。
如果這個孩子是沒有口語能力的，我們也必須要教他用搖頭，或者伸出手來揮，表示拒絕別人靠近的一個肢體上的溝通。
案例說明是為了讓父母能夠明白，一個孩子的行為後面有訴求不同的動機，那你孩子的動機是什麼？
只有進入到功能行為分析(FBA)，我們才會明白他訴求的目標是什麼，進而才能有一個有效的行為介入計畫，提供孩子有一個替代行為來滿足他訴求的動機，並且是社交規範所能達到正常溝通的行為。
最後我要提醒凡事都喜歡講是感統失調的父母，有另一種可能會出現吐口水的原因是「不可控制的妥瑞症或是強迫症」，這必須是腦神經科醫生的診斷，不是只有大學畢業程度的職能師可以進行判斷的。