話說近些年教育改革最大的成果之一，就是校園活力、創意的注入，使原本一元堂的體制，一躍而為多元的百花齊放、百家爭鳴。被禁錮的心靈一旦開放，校園馬上變得多采多姿，鮮妍亮麗。教育部一句「學校只管頭皮以下的事，頭皮以上的不准管」，校園裡學生甚至老師的髮型馬上爭奇鬥艷，到了幾近令人匪夷所思的程度，不管高中職五專或大學科大技院都一樣。
這種改革開放的成果在校園裡遍地開花，就連原本沉靜、單調卻莊嚴的上課教室也添上許多自由、生動又溫馨的氣息。自由，就如同字面的意義一樣，學生愛怎樣就怎樣，小累小睡､大累大睡，高興玩手機､不高興聊聊天，學生繳了學費到學校來，就要充分的自由。生動呢？顧名思義，自然是學生愛動就動，坐一個單調的姿勢十分鐘，太久了，起來活動活動一下筋骨，教室說大不大，說小也不太小，這邊串串，那邊講講，學生能動，代表會呼吸，會呼吸的就是好學生！接踵而來的，老師上課時，教室就是一副溫馨的樣子：女生照鏡子補妝，男生拿梳子梳頭；男女生課堂上交誼是小事，卿卿我我一番是好事；打打牌､下下棋，或甚至煮點火鍋大聯誼，在在都讓教室充滿了人情味。
但這樣的情況是會見報的！一見報，一般家長原來不懂真相，實際上也懂不了什麼真相，但看到學校教室可以亂成那副樣子，再大的膽子也不敢把孩子送過去啦！於是乎，物極必反，部分私立高中職五專就前一陣子，開始雷厲風行的要求上課秩序了。專人巡堂不夠，主任級的任字輩､或什麼長的長字輩的大頭頭們也放下身段開始巡堂了｡大傢伙一巡堂，第一線上的任課老師可再不敢莊孝維了。原本對學生小玩一下手機，小下一點象棋，小打一些樸克牌，小聊點天，小睡一覺的情況都用上最高的同理心予以包容，現在，沒這回事啦，大人物出動啦！
就因為巡堂，受教權就產生了新的解釋了。那是某私立高中職五專的事，一位自然科老師上課時，一個大牌學生不小心趴在桌上睡著了。因為巡堂如火如荼的進行著，這位女老師不願、不能，更不敢放任，走過去敲了幾下桌子，試圖把學生吵醒。這位女老師如願了，可也慘了！大牌學生是真大牌，不是省油的燈，我不打牌已經夠給面子了，小睡一下也礙著妳啦。他閣下二話不說，真的沒有第二句話，他只講了一句話，台灣的國罵，五字真言，不是三字經。
女老師嚇壞了！她這一輩子光聽到台灣的單字國罵就很委屈了，完整的三字經極少聽到，五字真言則是破天荒的初體驗。嚇壞的老師是完完全全的手足無措的，還是班長反應得過來，趕忙跑去教官室報告。行政單位效率極高，教官馬上到了，正要了解情況，大牌學生牌子夠大。他不要教官了解什麼鳥情況，直接出言向教官挑戰，你不是要處理這個事情嗎？來來來，就你跟我，我們到外面釘孤支！
教官愣住了！不是才高中一年級嗎？怎麼這麼嗆？我話都還講不到兩句，就釘孤支，這孩子哪來的啊？大牌學生沒等教官思考，怎麼樣？沒種啊？我在外面等你，你要喬事情，先跟我釘過孤支，你贏了我就讓你喬！說著，搖搖擺擺的走出教室！這一切都得自傳聞，既是傳聞，就不見得是什麼真實可靠的事。聽說這位教官考慮了一下下，決定了，他拿出一張獎懲表（就是記過單啦）來交給女老師；雖然女老師希望可以把大牌學生帶走，暫時安穩班上的情緒，但是教官非常堅持，學生不論有牌沒牌、大牌小牌，都有完整的受教權，我們不可以任意把學生帶離教室！
大牌學生又晉了一級，稱得上是學生爺爺了！他閣下把教官搞走了，也不趴在桌上睡啦──他把三四張椅子並排在一起，就直接躺著睡啦。這件事讓舒一耳朵癢得不得了，心更是痛得不得了；唯一慶幸的，事情只是聽說，說者也遮遮掩掩，語焉不詳，因此可以盼望這一切都只是誤傳！問題是聽到這樣的事，心裡忍不住想下個眉批，原來教官口中的受教權，就是學生的睡覺權呢！
5 個回應 to “受教權新解”
本網誌有連結到我的facebook，在那頭會有回應，以下是黃醫師的回應：
黃醫師忘了，他家的孩子是建中的呢。
今天跟小女兒一起出門，跟她談了點學校的事，她上課也會睡著．我警告她不可以這樣，否則會被她娘修理；但這樣的警告會有多少效用呢？我自己也心知肚明．談著著著，忽然想起了這個受教權和睡覺權事件，那個學生不是邀教官出去釘孤支嗎？要釘孤支好像還須其他權的配合吧，於是乎，學生上課，現在就有了四權，哪四權？就受教權和睡覺權之外，加上左鉤拳和右直拳啦！
跟主題無關，但也算是教育的部分內容：
日前跟stanley仙侶去坪林作釣，仙侶離場後，從上游先後來了一對父子，那兒子看到我們魚簍裡的漁獲，提出的第一個問題是，請問是怎麼釣的？
隨後他老爸到了，看到咱們的漁獲，提出的第一個問題是，這魚您都怎麼吃？
有的人釣不到，會想讓自己釣得到，有的人釣不到，卻先想吃得到。老師面對的是眾多的學生，更大量又複雜的狀況，己任老早不是天下興亡，而是入帳厚薄，產官學一體適用了。