	讓孩子用多元角度看世界，跨國際、跨視野，從發現問題、分工合作、討論解決、到行動實踐，結合服務學習及生命教育，孩子從小關心國際事務，養成孩子擁有同理心、行動力、團隊溝通，成為改善全球問題的世界公民。
	分組活動進行教學分享，時寄進入清邁邊界地區的中文學校，與當地學生交流，讀繪本、講故事、問題與經驗分享。採取實際行動，看見當地學生實際的需要。
當許多人還在觀望，想著要如何做，等著有時間再出發的時候，心中踏實的我們已經回來了。沿途走著、做著不忘停下腳步，思索前人的蹤跡與回顧歷史的畫面。如何讓這趟行程留下深刻印象提昇學生的視野，用心感受讓旅行具有意義。大伙兒存著一顆感恩的心，因為當我們在服務的同時接受了許多人的服務。謝謝每一個人付出的愛，這份善的付出漸漸影響身旁的人，內心有著甘甜的滋味。 在服務與學習的過程，解決真實的問題，達到自我成長外，甚能養成獨立思考與洞察問題的能力。走進泰北結合國際教育正式成為孩子正規學程中的一環，在未來，世界問題將會因孩子從小的關注，逐漸受到重視而減輕。身處於臺灣海島的孩子們，應跳脫島國思維的框架、拓廣國際視野，與地球村連結成為共同體。讓孩子於同儕間團隊合作共同協商討論，一同為了共同目標而努力。發揮孩子無窮的想像力與創造力，以多元的形式關心與投注在其中，為世界盡一份力。  日後再持續進行時，怎麼做會更好？ 我們看見貧富差距，希望教育可以改變他們，大谷地的居民有學習的機會，缺乏師資，藉由我們和一些志工長期的投入，他們的生活受到幫助，教育交流也可以多方接觸而成長。 此外，垃圾問題是這地方的汙染源。