技職教育在我國的經濟發展中一直扮演著極為重要的角色，不斷地為國家建設發展提供實用的專業技術人才，奠定經濟奇蹟的基礎。而且技職教育也不斷地在做調整、改變，以符合實際的需求。21世紀人類邁入知識型社會，經濟產業結構亦產生重大的變革，教育部亦積極推動技職教育改革，期望能符合各界之需求，然而技職教育課程規劃適切與否，將直接成為影響技職教育成效之關鍵因素之一。
高職已於95學年度開始實施「職業學校群科課程暫行綱要暨設備標準」，強調實群實科之規劃觀念，將現行的78科整合為15群，而其部定課程發展以統整學科、加強專業核心能力為主軸，並融入後期中等教育共同核心科目，以培育國人共通的基本素養。
教育部為整合各類課程專責研發之機制，發展職業學校群科課程及教學專業知能，於94年10月21日召開「98學年度職業學校群科課程綱要暨設備標準推動事宜會議」，決議設置各群科中心學校。
依據96年9月17日台技(三)字第0960142795號函示，本校(市立新北高級工業職業學校原海山高工)獲教育部選定為「機械群科中心學校」，隨即成立機械群科中心學校工作小組，積極推動各項相關業務；規劃職業學校機械群科課程綱要計畫，協助各校擬定機械群學校本位課程。為蒐集課程暫行綱要之相關意見，擴大服務機械群科學校，於97年3月完成建置機械群科中心學校網站，並於網路建立相關訊息，提供給機械群科學校實施職校群科課程綱要參考及互動之平台，發行電子報以宣導機械群科課程綱要暨配套措施及技職新知。並配合十二年國民基本教育實施計畫「精進高中職師資人力發展」子計畫9-1方案「提高中職教師教學品質實施方案」，推動教學資源分享，辦理機械群科課程研習，提升教學成效。且配合辦理機械群種子教師訓練及機械群科課程綱要教師研習，以順利推動職業學校機械群科課程綱要。
97年3月31日教育部公告「職業學校群科課程綱要」，依據97年10月9日教中(三)字第970586595號函示，為使教科書編者、教師與社會各界有更充裕時間瞭解新修訂職業學校群科課程綱要內涵，及充實教學設備，「職業學校群科課程綱要」延後1年實施，自99學年度高一起逐年實施。為落實職業學校群科課程綱要之修訂理念，茲將機械群科中心學校之工作任務、組織人力架構及106年度工作成效分述如下，並對106年度工作內容、工作推動時程、預期效益及經費規劃，提出計畫說明。
機械群科中心原為臺北市木柵高工辦理，自97年起相關業務轉由市立新北高工(原海山高工)承接，並於98~106年持續辦理。
本(106)年度除繼續105年度的幾項工作重點進行更細項的推動，其工作任務：一、配合課程研發單位及工作圈，執行課程綱要及研修及協作相關工作，蒐集高級中等學校教學實務興革建議。二、研發教材教法，彙整課程綱要所定重大議題融入課程教案，作為相關教學資源。三、建置群科諮詢輔導機制，推動種子教師社群，並協助各區域學校發展教師專業社群。四、充實及活化學科中心資訊平臺，定期發行電子刊物。五、精進教師教學效能，依群科領域特色及教學現場需求，辦理全國教師專業研習，並推動跨領域(科)課程、專題課程或競賽活動。六、其他特色發展事項。七、其他關於課程推動之臨時交辦事項等等。