寫作是一個人知識的反映，是其思考力、表達力展演的舞臺。有鑒於寫作力已成為現今社會舉足輕重的新競爭力，並為引導高三學生熟悉大考的寫作題型，在三年級下學期我們延續前一學期的寫作訓練課程，將主題由學測題型改為指考題型導向 ，透過不同題目的寫作引導及練習，冀能進一步提升學生的寫作能力。歷年來指考的寫作題型多以「引導式寫作」為主，亦即擬定一個題目，附上若干引導文字，協助學生瞭解題目內涵及命題要求，因此這次的寫作課程，亦以「引導式寫作」作為主軸，由於「引導式寫作」涵蓋廣泛，舉凡陳述觀點、或抒發個人生命體驗等皆可入題，難以統整、劃分題目類型，故此次課程所選題目多半由歷屆指考、模擬考題目中擇取，每次選擇一則短文，一則長篇作為練習對象。以下僅選出其中部分題目，簡述引導過程、羅列學生作品，另外附上此次編輯的學生作品集──「掎摭集」，與各位教學界的同仁分享，如有缺漏之處，尚祈不吝指教。
短文寫作旨在訓練學生如何運用簡練、精準的文字表情達意，篇幅要求大抵在100字至200字之間。在寫作引導過程中，宜提醒學生詳審題目的要求，落筆務求切合題意，進一步則追求文字的凝鍊及藝術之美，而這需要培養學生對文字意象的敏銳感受，平日可以推薦學生閱讀詩集、名家作品，在課堂上提供一些篇章，透過欣賞及討論方式，幫助學生瞭解散文裡詩化意象的運用，可以在這些作品的關鍵字詞處挖空，讓學生品味作者的寫作風格及技法，自行填入適當的字詞後，再帶領他們一起領略並學習原作的佳處。