Abstract: 近年來，在數位學習領域的相關研究已經如雨後春筍般地被提出以及探討了，但隨著科技時代的進步，仍然有許多數位學習相關的議題被提出且仍就未被完善的解決。舉例來說，在傳統數位學習中，學生只能在數位裝置上，從老師或助教中得到被指派的學習課程，但這些課程內容卻都是根據課程大綱進度或是老師安排的進度去安排的，而且大部分的內容幾乎都是在固定的課程大綱內的內容。但這樣形式的課程，只對於課內的教材或是比較被動的學生來說是有些許幫助的，而且這樣的幫助也是有限的，另外對於其他課外的課程或是比較主動學習的學生來說，可能喪失更多額外的學習機會。