為確保多元培育政策下的中小學與幼教師資品質，教育部自94年度起每年辦理師資培育評鑑實施計畫，99年度委由高等教育評鑑中心執行，針對97年度與98年度評鑑結果列為二等的師培單位進行複評，檢視其師資培育辦學績效，並協助發掘問題，落實優質適量的師資培育政策目標。
師資培育評鑑採實地評鑑方式，各師資類科由同一批評鑑委員全程參與，於去（99）年10月前往學校進行為期一天的訪評。實地評鑑結束後，召開會議共同討論確認，將評語表初稿送交受評學校提出書面申復，給予充分表達意見的機會，再由各類科評鑑委員召集人按學校申復情形召開審查會議，確定最後評鑑結果，並提請教育部師資培育審議委員會審議通過後對外公告。
評鑑項目共計八項，分別以「教育目標與發展特色」、「行政組織、定位與運作」、「圖儀設備、經費、空間等資源運用」、「學生遴選與輔導」、「教師員額、師資素質及研發成果」、「課程及教學規劃與實施」、「教育實習與就業輔導」及「地方教育輔導或教師在職進修推廣」，評核學校師資培育辦學成效。
評鑑結果採等第制，分為一等至三等。此次共有中國文化大學教育學系與輔英科技大學師資培育中心等2個培育單位獲評一等，代表前次評鑑所發現的缺失均已有效改善，各評鑑項目符合師資培育法等相關法令規定，且培育目標清楚明確並具特色，師資生招生與遴選方式多元，經費編列逐年增加，同時開設多元且豐富之必、選修教育專業課程，落實輔導機制。
另有4個培育單位維持二等，分別為國立臺灣海洋大學師資培育中心、大葉大學師資培育中心、國立暨南國際大學教育政策與行政學系碩士班及明新科技大學師資培育中心，顯示之前評鑑存在的缺失尚未完全改善，包括師資培育相關會議未能落實應有功能、課程設計欠缺修課邏輯或擋修機制、部分教育專業課程未依規定開設、專任教師總授課時數偏高或過少及違反師資培育相關法令規定（如：師資培育中心應置5名以上與任教學科專長相符之專任教師、學系主任應由副教授以上教師擔任等），仍須繼續改進，並納入101年起實施新一週期大學校院師資培育評鑑首輪受評對象。