沈思，我的教學觀似乎在不知不覺中改變了。
教學，尤其是國小階段的教學，常給人一種「不需要專業」的感覺。舉凡國英數自社，常常都是一般的知識。而台灣的家長，士大夫觀念根深柢固，升學主義旺盛，都是希望自己的兒女成龍成鳳，一切，端看「成績」。
早期的我，天真的以為把自己該教的教好就好了，「複習」應當是學生自己的事情，該給學生的應該是對自我的學習負責的態度、良好的習慣。卻發現，很難。首當其衝就是家長的衝擊、少子化的緣故，當然對行政也有一定的衝擊。所以，我掙扎著，試圖擺脫，卻發現，情勢一面倒。
偶然間，發現自己成了這樣的教學者：拼命複習，一方面學校位處弱勢地帶，很多孩子在家庭功能不彰下，如果再中年級就放棄了，以後高年級又該如何？自動自發是正確的，但是孩子如果沒有自動自發的環境，其實是「非戰之罪」，學習環境的不平等。因此，我常複習。一次又一次的交代如何抓重點、如何讓自己的概念圖開枝散葉，平均成績在90以上（中偏難題目）。但是我思考著：學生的成績真的是自己獲得的嗎？這樣真的有可能會造成學習遷移嗎？
偶爾，養壞了胃口的家長提出其他要求，我總是思忖著：我這樣對嗎？