教育部自九十五學年度起連續十二年之競爭型教學卓越計畫，一○六年旋續推動高等教育深耕計畫，中國科技大學全程獲得參與計畫，秉持『公誠廉勇』的校訓精神，計畫初期以完善設備、落實機制、強化組織為重點，中期則積極導入投入型績效指標（如：輔導學生參與競賽、鼓勵學生參與專業研習、指標企業企業見習等）相關資源，近幾年則以產出型績效指標（如：學生競賽獲獎、證照取得、就業率提升等）之累積、追蹤為目的，期以「卓越具特色務實致用」應用教學型科技大學」為定位，培育產業人才為目標。
中國科大積極鼓勵在學期間學習成就表現，今年五月室內設計系在五一二組參賽、四十二組入圍中脫穎而出，以作品『山熠Shan Yi』獲第六屆二○二○新一代設計產學合作專案金獎。在南臺灣最重要的競賽「二○二○年放視大賞全國設計競賽」，視覺傳達設計系以作品『暗訪』獲得數位影音創意企劃組金獎，作品『時令帖』獲平面組產品設計銀獎，並由該系李政達老師獲最佳指導老師獎。二○二○新一代金點新秀獎，中國科大視傳系與室設系入圍數，全國第一，制霸全國，二○二○台灣經貿網跨境電商實戰營國際商務系三組入圍決賽，中科大為全國科大第一，在創造師生學習價值的同時，更著眼於尊重並認識多元文化的學習價值，由數位多媒體設計系謝宗翰老師一○九年原住民族音樂產業人才培育計畫，備受肯定，甫獲核定補助二○○萬。在計畫長期資源挹注的累積，師生表現優秀亮眼，成績屢攀高峰！
在創造學習價值、拓展產學量能之同時，中國科大教育目標仍以輔導實習後走向職場為依歸。因此，學校每年定期進行畢業流向調查、雇主滿意度調查，旨在瞭解學生就業需求、縮短學用落差，近年企業徵才普遍對工作態度的要求甚於專業能力。援此，中國科大在一○六年推動勤教勵學運動，即以推升教師教學熱忱、學生學習態度為目標。並加強學生就業能力的養成，學歷已然不是最終目標，態度決定高度，這即是學校推動勤教勵學的初衷。技職教育以培育高產業契合度的人才為目標，一○九年一一一一與一○四人力銀行調查企業愛用學校中國科大排名私立科大前八大學校，即是最好的證明。
近年除迎接各項計畫豐碩成果外，面對少子女化人口結構之變動，唐彥博校長深切體認，他瞭解此時學校勢必對應大環境及產業需求變遷，應尋求更積極的辦學手段。因此，導入以專案管理模式推動校務，並整合校內資源、深耕企業合作，強調學生學習價值的創造，成為中國科技大學下一階段努力的目標，並期許帶領全體師生再創榮景。