我是日文系碩士班的許?，將來的目標是想要成為一位日文老師。恰巧這次經過同學的介紹，才第一次接觸到教學資源中心的這個打工機會「日語諮詢」。一開始只是認為是一個教教日文，賺點小錢的機會；但是實際上接觸過以後，才曉得這不只是個打工，更是一個很有意義的活動。
當我接觸到第一個學生的時候，讓我既期待又怕受傷害。期待的是，我會用我所學的東西，來幫學生解答問題，並使之學會後，可以靈活運用；怕受到傷害的是，如果學生問的問題我沒辦法解答的話該怎麼辦？小老師還有不會問題，這會讓身為小老師的我感到覺得羞愧。因此第一次諮詢的時候就是用著這樣的心情戰戰兢兢的解答問題，運氣也很好的，並沒有被問到不會的問題。但是後來仔細想一想，人非聖賢孰能無過？畢竟我們不是”教授”，我們只是”小老師”，有一兩個不會的問題，不過分吧。因此，也真的有被問到不會的問題的時候，我也會很老實跟學生說我不會，並允許事後查詢資料完以後，再給予解答。因此，做為小老師的我，不只是要在課前準備，課後也是要做功課的！
有些學生來諮詢問題，並不是要真正想了解問題的事由，而是想要直接從小老師身上取得答案，來完成自己的作業。舉例來說，我就有遇過來關於翻譯的問題。(在此先聲明，並非是那個學生只是想問答案！)翻譯這種東西並沒有所謂的對錯。我覺得這樣翻譯通順，不代表，其他人就會覺得這樣翻譯通順。因此翻譯這樣的問題，我只能給予大概這個句子想要表達的意思，以及從文法上來說，所表達的意思的解答。剩下的「最好的翻譯」我會留給學生自己去想。也就是說，當我在幫學生解答問題的時候，我並不是只想給他們答案而不讓他們思考；反而，我會把重要的部份留給學生自己去思考，有思考，才會有印象；有思考，才有辦法靈活運用。對我來說，我希望在諮詢的時候，不只是解答學生的問題，更希望能夠讓學生有所學習。
我覺得教資中心學生學習資源組有這樣的「活動」，真的是非常有意義。對於日後想要成為日文老師的我，是個很好的機會，能夠讓我學習到如何給予學生正確的指導、以及如何使他們能夠學習到以後並靈活運用，藉由累積教學經驗。而對於學生，他們則可以得到不同人(教授以外的人)的解釋方式，以及動腦筋的去思考的機會，正是所謂的教學相長。但是並非所有的人都知道有這麼好的管道，可以去學習。因此當我在指導學生以後，都會請他們多多幫忙宣傳，讓大家多曉得，這個免費的「相互學習」的管道。
這次能擔任日語諮詢小老師，讓我感到非常榮幸。日語諮詢不只讓我累積教學經驗，重點是看到指導的學生，從不會到會，那種成就感是無法用言語來形容它的甜美的。我喜歡這種成就感。能夠擔任日語諮詢小老師，真的是太棒的經驗了！