Abstract: 線上探索學習的方式興起，學生透過網路雖然可尋找到大量的資訊，但卻無法有效的分析、整合資訊，造成了網路學習缺乏效率、學習成效不佳的問題。固有學者提出引導學習者在線上探索學習時的後設認知運作，以提升學生針對所蒐集之資料能加以分析、整合、活用所學。本研究目的為開發一「線上探索學習鷹架輔助後設認知」（簡稱OIMS）問題精靈、提示按鈕等機制，搭配ScrapBook之功能，期望協助使用者在進行線上探索時，能引導其後設認知運作。為達此研究目的，研究採設計本位研究法（Design-Based Research）進行，透過文獻探討設計OIMS紙本，邀請兩位專家與三位使用者進行評鑑，依照評鑑結果修正OIMS系統，待系統完成後，再次邀請不同的三位使用者進行個別評鑑。