首先，父母需要接受每個孩子都是不一樣，所以閱讀興趣和學習事物的方式會有不同。然而，父母需要相信，每個孩子都總有合適的教育方法。既然孩子喜歡實際操作和探索，我們何不從這方向提起孩子的興趣？
例如，孩子喜歡火車，他們有時會問我們有關火車的型號和資料。很多時，父母如果知道的話，可能會直接告訴孩子，那孩子就會滿足於父母的答案。其實，父母有時可以適量地裝作不知道，並問孩子是否願意一起透過書本找尋答案。當孩子表示想找尋答案時，父母然後與孩子一起翻閱書本，找尋答案，讓孩子明白書本可以讓他們知道更多不知道的知識，也提高孩子自主學習的能力。此外，孩子對自己經歷過的事情可能更有興趣。我們也可先讓孩子先經歷有關經驗，才閱讀有關的圖書。
記得我的大兒子大約五歲的時候，我曾跟他看《西遊記》兒童繪本，開始時他一點興趣都沒有。之後，我意外地發現原來黃大仙的鳳德公園是以《西遊記》為背景，我認為這地方很有趣，於是便帶兒子到那裏玩。在玩樂的過程中，我跟他介紹了公園裏的「水濂洞」、「火焰山」、「水晶宮」等地點。回家後，他很回味當天的旅程，我便借機問他有沒有興趣看《西遊記》，那便可以了解這些地方的故事。結果他一連看了好幾個故事，也對故事的內容印象深刻。我也曾把「先探索，後閱讀」這方法介紹給其他父母，讓他們引起孩子的閱讀興趣。有不少父母也說這樣能引起孩子閱讀相關主題的興趣，孩子甚至會主動提出請父母一起找出更多有關主題的圖書。
有些孩子，是先閱讀，後應用；有些孩子則是先要有閱讀的需要，才願意閱讀。兩個閱讀模式並沒有好壞之分，父母最重要是了解孩子，以合適的方法引導孩子。