本研究旨在探討臺北縣國民小學學校教師會參與學校行政決定情形及其影響因素，依據研究動機，提出下列六項研究目的：
六、歸納研究結果，討論並提出建議，供學校行政運作及學校教師會參與學校行政決定之參考。
本研究依據文獻探討所得資料，建立本研究之架構，以問卷調查法，進行實證研究，依研究目的與需要，自編「國民小學教師會參與學校行政決定問卷」作為研究工具；研究對象為台北縣國民小學已成立學校教師會之專任教師；共發出問卷150份，回收問卷106份，有效問卷90份，分別以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析及Scheffe法進行事後比較進行統計分析，經由統計分析，歸納本研究發現與結論，並提出建議。
（一）台北縣國民小學教師會參與學校行政決定的程度並不高。
（二）學校教師會參與學校「人事」與「專業發展」的程度較高。
（三）台北縣國民小學教師對學校教師會參與學校行政決定的結果並不滿意。
（四）影響學校教師會參與學校行政決定的主要因素，依序為「上級主管機關未能將權力下放」、「相關法令的限制與不足」、「教師專業自主意識薄弱」、「教師缺乏相關法規素養」、「教師無暇參與」及「學校領導者不支持（甚至阻撓）」「學校教師會組織不健全難以運作」等七個因素。
透過相關文獻分析及國民中小學參與學校行政決定之實證分析，本節根據前述研究結果與結論，提出建議，以供教育主管機關、學校行政單位、學校教師會及教師參考，並提出進一步之研究建議。茲分述如下：
（一）	研究對象:將研究對象進一步設定為「理監事」與「理事長」，亦即學校教師會的核心幕僚。
（二）	研究方法:未來之研究可採用質化研究方法，進行資料蒐集，或做學校個案研究，可深入探討學校教師會參與學校行政決定的情形。
（三）	研究工具: 問卷發送的過程仍需要進一步確認，因多數教師對於學校教師會的會務並不清楚，故在問卷的編製與發送應再進一步確認。