「Leaning By Doing」這句話相信大家都不陌生，是我在ㄧ堂由趙佳音老師所指導的英文課中所學習到的，這不止是一句簡單英文句型，而是表達一種概念：學中做、做中學；也是我在這學期擔任隨堂助理才體認到其箇中含意。
101學年度第一學期，我通過了東吳大學教學卓越計畫的助理資格，並擔任德國文化學系二年級B組德語讀本的教學隨堂助理。透過跟著學弟妹一起上課，以及每週一小時的課後輔導時間，了解並討論他們所遇到的各種問題，提供不管是在學業上的，抑或是在生活上、未來方向等方面的指引。其實，對學弟妹來說，隨堂助理不應該是個Teacher's Pet，而是一個介於學生與老師之間的溝通橋樑，向老師提出學生所遇到的學習困難，同時也將老師想法與學生做溝通協調。此外，除了平常必備的複習文法等課程內容，我常與他們討論未來職涯規劃、出國深造及實習機會，提供他們不同的意見做參考。
學習語言本身就跟會計、法律完全不一樣；還記得，在期末聽取特優助理的分享時，我發現，我的教學過程似乎不會遇到這麼多問題，例如像會計、法律的實務操作與繁雜的問題衍伸等等，因為一個語言的文法趨向有標準答案。我認為，這項隨堂助理的工作，就如同學生學習一般，分為課前、課中、課後之準備。因為如此，才能夠讓我深刻體會到「學中做，做中學」，學習的同時教別人；教過其他人，那些學來的東西才會是自己的，因為是用你理解過後的東西來教別人，並從中發現自己不清楚的地方，也可以當作一種複習。
一開始與老師溝通出來的課程內容，主要以畢業門檻的檢定程度來複習文法，再搭配目前進行的課程內容來複習、預習及加強。課前準備總是十分繁雜及辛苦，過程中，因為重點放在文法的練習，必須製作很多題目跟整理不同的文法解釋方式，先參考了幾本文法書的解釋，外加本身經驗的總整理，終於擬出了每週必須的課程講義；再來，順著教學內容走過一遍，妥善分配整個課程時間，最重要的是，要確認講義內容必須絕對正確，不可誤導學弟妹。
因為自己也是過來人，我了解，學習一種語言除了環境為必要條件外，是需要強大的興趣支撐；然而，在台灣的語言環境下，要繼續保持和德文接觸，有一定的難度。因此，為了讓每週的課輔課程更加有趣及吸引學弟妹，每次完成當天主要文法課程講解及練習後，我會與大家分享一項新資訊或者有趣的圖片，例如，最近一次便分享了Pieter Brugel the Elder的圖片，其中有大約80句的荷蘭諺語，十分有趣，不禁讓人想去探究，德文是不是也有這些諺語呢？
課程中可能會遇到無法一時解釋的題目以及其他問題，就必須在課後尋找解決問題的答案，並在下堂課的準備中做出修正。
在擔任隨堂助理的過程中，不只在實際面上，讓我對語言教學有一定的進步及經驗的增加、也讓我再次釐清並複習不清楚的文法規則，進一步透過課程的安排，培養組織架構的能力。在這樣的學中做、做中學的過程，我獲得了超乎想像的收穫，藉由學習、作為、修正、再學習的循環中，更清楚了解自己的錯誤，並作出修正，也使我付出越多，得到更多。