嘭Sir細心感受了各方訊息，發現部分人已達到「完全洗腦」階段，以指令優先於一切，漠視了原有知識，故有道德的規範，甚至超越生死。他們深深覺得，只要能夠達到目的，可以放低一切，而且還感覺光榮。當你看到這些接近瘋狂的情況，可能你會想到這兩個字「邪教」。對的，那就是邪教的行為，任你如何去勸導，去責罵，他們仍然只會堅持己見。因為對他來說，那個根本就是（神）給他的指示，沒有妥協的餘地，明顯地那是攬炒大台做出來蒙騙大家的啦，而這個（神）就叫做「自由民主」。
大家會問，為什麼他們不能夠清醒？為什麼讀這麼多書，都不能夠理解這樣簡單的對錯問題？你最奇怪的是做教育的人，為人師表何以會那樣黑心，「叫人死全家！？」其實這些都要拜今天教育系統所賜，還有這個香港教育專業人員挾持會，簡稱（教挾）。他們不辭勞苦為老師製作了很多教學黑材料，教壞學生，也潛移默化了老師。他們懂得集體催眠之道——循序漸進，首先是讓你信任他們，所以最先的材料可能都是正確的；慢慢按照當時學生的情況，逐步加深歪理，使他們不能自拔。當中最高深的並不是進行催眠暗示，而是觀察，就是能「審察學生當時的情況」，才能有效地進行下一步，這也是教挾的工作。
大家看到，在公開試中竟然出現非常偏頗的試題，那些試題內容在引導著學生們的思考方向，非常無恥。甚至有一些幼稚園學生也跑出來，在群眾非法集會中大叫口號，讓他們從小就犯了法，突破了要守法的心態，這是家長教育的失敗，這一代很可悲。
今天的教育，已不能夠在小修小補下進行改革，那只會變成兩邊力量在拉扯，消耗能量，更會耗盡幾代香港年青人的本錢！所以嘭Sir提議設立「教材審核委員會」，尤真對中文、歷史和通識等科目，必須立刻重審所有教科書。讓家長提供有關刻意發放錯誤訊息傷害香港或國家的學校及老師，當局發警告信以作提醒。之前有關出錯的老師立刻停用，因為有他們多一日，學生就被傷害多一分！至於那些教挾的材料，就更需要審查。也讓大家知道，他們並不能代表香港教師，只是一個被騎劫的協會罷了。取消教挾是利多於弊，試分析之？
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