認可制之評鑑指標是否適用所有類型學校？
高等教育評鑑中心95至99年度執行的第一輪系所評鑑採認可制，焦點在於學校／學系教學品質的確保，我們認為應可適用於所有類型的大學，但外界對此仍存在誤解，因此為文說明。
首先，不論是那一類型的大學，教學都是非常重要的面向，即使是研究型大學也不該例外，例如哈佛大學就非常重視教學品質。而評鑑中心承辦高教評鑑的宗旨在於「為學生提供一個優質學習環境」，這無疑是大學應負起的責任，以及必須做好的事項，與大學的類型無涉。
第二，因達成「為學生提供一個優質學習環境」的途徑不只一個，所以學校／學系自訂教育目標後，需要再由專業同儕從資源面、制度面和成果面加以檢視，探查學校／學系是否能／已達成自訂教育目標、持續改善、精益求精，並提出最佳建議。基於此，若能將委員進行分類，可能比對學校進行分類更為適合，因與受評學校同一類型大學任教的委員，更能瞭解受評單位的狀況，並能提出更切合該校系需求的改善建議。
第三，在據以評判教學品質的評鑑指標部分，適用所有類型的學校殆無疑義。例如，第一輪系所評鑑報告書裡的參考效標1-3為「系所依據教育目標，訂定學生應具備之基本素養或核心能力為何？」；參考效標2-6「系所是否確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容？」；參考效標3-1「學程開課滿足學生需求，達成有效學習之目標情形如何？」；參考效標4-2「教師指導研究生、大學生專題之情形為何？」；參考效標5-1為「畢業生專業能力符合系所教育目標之程度為何？」。