6日，記者在培訓班現場看到，50名學員被分配到5個房間，房間內配置了專門的遊戲電腦和鍵盤，學員們坐在電腦桌前對戰。房間內，還放置有一塊白板，教練會在理論課上對具體的遊戲角色進行分析和講解。
「在這裡的學員從入訓開始，都會進行嚴格的考勤，一天的培訓時間要長上午9點一直持續到晚上9點，一周也只能休息一天。」覃懷兵介紹。
「我們希望學員在這裡能接受到真的培訓，而不是換一個地方打打遊戲，希望學員通過培訓能準確的認識自己的水平和能力，也許當初因為愛上網打遊戲，但現在你是準備追求一種職業。」覃懷兵介紹。在很多學員心裡，只要能夠通過培訓就能「打比賽」、「走職業」，但事實上，即便通過兩個月的培訓，他們的職業路仍異常遙遠。
電子競技是電子遊戲比賽達到「競技」層面的活動，需要選手具有出眾的思維能力、反應能力、心眼四肢的協調能力以及團隊精神。以時下最熱門的遊戲之一《英雄聯盟》為例，其段位分為「青銅」「白銀」「黃金」「白金」「鑽石」「大師」和「最強王者」7個，每個段位又各分成5個小段，要上升到「大師」級別才能參加大陸和國際的比賽。但現實是，極少有人能夠留下來。
覃懷兵說，培訓班除了教練外，還有專門的資料分析師，對各個學員的遊戲場次、勝率、段位等各方面通過遊戲影片進行分析，並對平時的競技狀態，操控手速和反應上給出測評，最後加上生活中的日常表現給予綜合評定。如果不適合職業競技，教練會給其本人及家長予以說明，建議回歸學校或者選擇其他的道路。
「電競」設置專業是否合適？「電競」專業是否是「打電游」？「電競」正式成為專業，是否意味著電子競技行業的春天已經到來？帶著一系列問題，記者採訪了教育部相關負責人和申報「電競」專業的湖南體育職業學院專業籌建負責人柳軍。
教育部相關負責人向記者介紹，「該專業主要培養學生掌握電子競技基本理論、工作規律和實踐能力。」其就業主要面向「電競」職業俱樂部、「電競」公司、體育協會、其他「電競」相關機構等，「其目的是培養從事電子競技運動競賽、教練、裁判、主持與主播、賽事（活動）組織與管理等工作的高素質技術技能人才」。
可見，電子競技不是「打電游」，畢業不會「當網管」，電子競技專業畢業生可從事「電競」運動員、教練員、資料與戰術分析師、裁判員、職業經理人、賽事承辦、場地運營與維護、主持與主播、「電競」商務等系列工作。
培養「電競」運動員只是眾多職業崗位指向中的一種選擇。」柳軍向本報記者介紹，「由於「電競」運動員的職業生涯有限，我們將圍繞「電競」運動員終身教育，整合課程體系，使學生在結束「電競」選手職業生涯走向社會後有一技之長，能立業創業。
在前期的調研中，走訪的「電競」企業負責人幾乎眾口一詞的表示缺人，甚至有些企業表示「到了要到網吧去拉人的地步」但又苦於「沒有合適的人」。談到中國大陸「電競」行業現狀，柳軍指出了行業人才供給矛盾。「大陸的「電競」愛好者雖然數量巨大，但相當部分僅僅是「玩家」，不能很好地滿足「電競」運動與「電競」產業工作崗位的需求。造成一方面市場人才需求旺盛，另一方面有大量人群有進入意願卻不符合市場要求。
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