我國首次實施的大學系所評鑑制度，已於99年完成第一週期以「教學」為導向的評鑑作業，為全國系所確立了「教學為重」、「提供學生優質學習環境」的品質標竿。
邁入建國百年，大學品質應再攀高峰，培育出學習成效良好、具有核心能力的健全人才，因此大學校務評鑑接力登場，以校務的「行政評鑑」為主，受評單位亦從系所提升至校院層級，全面檢視各大學有無規劃、建立與啟動「學生學習成效評估」的「機制」。
為使學校逐一掌握百年校務評鑑的核心內涵，《評鑑》雙月刊自2009年9月第21期起即陸續推出校務評鑑相關報導，讀者可參閱21至29期所刊載之重要文章。配合今年3月底校務評鑑將正式啟動各校實地訪評作業，本期「焦點追追追」特地表列評鑑重點，並針對大學最關心與在意的校務評鑑認可基準，以及精進評鑑委員專業素養等議題為文剖析，同時放眼亞太地區相關制度成熟的國家（地區），檢驗臺灣校務評鑑與國際接軌的程度，以期與時俱進。
危機即是轉機，期待校務評鑑的優質啟航，能夠引領國內大學全面檢討定位、目標、資源配置、績效方針與自我改進機制，成功突破少子化困境，再創生機！