推行「校本評核」（school-based assessment/SBA）的理由有以下幾項：
1. 加強說話能力評分的可靠程度（enhance the validity of the speaking assessment）──在20分鐘的Oral Exam以外加上S5和S6的兩年評核當然較可靠！
4. 在過程中的餘波效應促進教學互動（to promote a positive impact or “backwash effect” on　students, teachers and school staff）。我猜，通過SBA，老師畢竟掌握了學生部分分數。所以，SBA能間接提高學生對老師的尊重（如果是值得尊重的老師！很多老師不好，但有很多老師可敬，終生都懷念／尊敬！）。
校本評核分兩個部分：
在HKDSE，School-based assessment 佔20%。學生要在三年內閱讀／觀賞（read/view）下列四類作品的六項材料（text），其中每類作品最少要閱讀／觀賞一份材料：
然後，學生要寫出他的意見或讀後感（write comments and personal reflections），並就閱讀材料參加課堂討論（a discussion with classmates）或作個人短講（individual presentation）並回應教老師的問題。老師只會根據學生的說話技巧（oral performance）評分，reading/viewing/writing的部分只是評核的手段，不計分。
一般而言，說話能力（oral performance）的評核範圍（assessment domains）至少會包括：
以課程選修部分的單元為基礎，作一次過評核，小組討論（group interaction）或個人短講（individual presentation）。考核學生反思（reflect on）、運用（make use of）和論述（speak about）從選修單元習得的知識、技能和經驗。
考評局原文如下：