媒體報導，不少家長在指導孩子作業時，發現過去學的國字讀音及寫法，有部分和現在的小學國語課本不一樣，一個頭兩個大，有家長戴著爆炸頭到學校大跳「sorry sorry」舞，希望教育部正視這個問題。
何止家長，大部分基層國小教師當年學的字音、字型也和現行的教科書不一樣，造成教學的困擾。
其實這已是老問題，但教育部一直沒解決。教育部在民國八十八年公布的「國語一字多音審訂表」，有些字有兩至三個讀音，有專家、學者建議教育部未來能修訂，增加「從俗」讀音，例牛「仔」褲、歌「仔」戲，以後可念「ㄗˇㄞ」，不強制規定念「ˇㄗ」。
個人對國字讀音及寫法一改再改，覺得無論如何修改，教師就是要教學生遵守現行的一字多音審訂表，直到教育部彙整意見，修正通過新表後，再教學生新讀法，家長也應該被教育念「對的音」，否則國字讀音再改幾次都沒有用，反正「約定成俗」就好，老師「ㄍˇㄨ」稽說多了，學生反而覺得老師很「ㄏㄨˊㄚ」稽。
最近學校為了縣內國語文競賽作準備，「歌仔」這個語詞是熱門考題，追溯語源「歌」就是「歌謠」之意，一個普通名詞，「仔」是一個接尾詞，當接於形容詞、動詞之後，即將前面的語詞名詞化，此時「仔」只具語法的功能，本身不帶語義，用閩南語念念「歌仔戲」就知道了。
教改、教改，一改再改，老師難教、學生難改、家長難以適從，「ㄍˊㄜ ㄌˊ｜湯」上課喝，「ㄍˇㄜ ㄌ、｜湯」回家喝，唉！