任何語言的學習，都需要一個「情境」的空間，孩子會在這裡花上很多時間「生活」，熟悉各種溝通方法的操作，學美語自然也是如此。然而，若只有一個空蕩蕩的美語情境教室，沒有活化情境的布置與巧思，那充其量只是冰冷的空間，孩子只能接觸到最簡單的道具和擺設，起不了激發思考的作用。要讓孩子走出美語黑森林，需要多樣化的軟體進駐，活化學美語的情境，否則就如同到動物園看貓熊「圓仔」，只能驚鴻一撇，腦海中留不下深刻印象，看到的只是很漂亮的「圓仔屋」。
兒童美語教學始終存在城鄉差距大、M型雙峰現象的問題，但挪出現有資源來營造更多美語情境，嘗試讓孩子學好美語，是美語教學者的共同理念。從閒置教室改造美語情境空間這個動作中，也不難看出「情境式教學」一把罩的魔力，美語是孩子的第二語言，沒有更多相對應的環境讓孩子練習口語和英聽，唯一依賴的就是全美語母語教學環境的氛圍，養成孩子每天都有機會說美語的習慣。
有些孩子學美語之所以會那麼辛苦，是因為他們所處的美語環境是一個黑森林，距離日常生活太遠、密密麻麻的單字充斥在腦海裡，還沒有消化第一棵樹上所有的果實，就發現後面還有很多要背的東西在等著孩子了！走不出學美語的黑森林，唐威廉美語認為這只會減低孩子學習的樂趣，若是能讓孩子接觸到有趣、活潑、實用、豐富的情境式教學空間，不只是在課堂內，連下課休息時間都可以轉換到更大的美語天地，回家後還能夠帶著美加外籍教師的聲音反覆吟誦，美語自然就會是孩子生活的一部分囉！