本館配合國際博物館日，規劃『關島與南島原鄉的對話』系列活動， 5月18日推出博物館日專題講座。由史前館李玉芬館長、林志興副館長與太平洋地區美屬關島查莫洛文化村之文化工作者Joe Viloria、Ray Vloria著傳統服飾，並以傳統吹海螺祈福方式，為特展與活動揭開序幕。
專題講座由林志興副館長以『面對爭議，博物館如何作為扮演轉型正義的角色？』觀點為整天活動引言；『臺灣考古』一書作者陳歆怡以『媒體、博物館與公眾考古？！』進行專題講座，強調考古要親近公眾成為公共文化財，並與展示、文化旅遊視聽娛樂、國家認同等互相結合，建構知識與管理能力。館舍於在地議題角色『身在地方、介入地方-談博物館的在地角色與行動』的座談交流，由史前館研究人員林頌恩、黃郁倫與方鈞瑋等人和卡塔文化工作室(林秀慧)、海端鄉原住民文物館(馬田)進行交流與分享。
最後特別安排Joe Viloria、Ray Viloria再以『關島博物館群與發展─對於爭議歷史的回應與行動』進行專題講座，再次分享兩人在文化工作的經驗。會後座談由李玉芬館長主持，以參與式討論與分享，讓每個人的經驗和想法透過此機會，引發對議題的共鳴，以尋找並連結每個人記憶中的缺角。
對於第一次來到臺東的高中生青年朋友，對於臺東及部落，是帶著甚麼印象而來？而在經過與部落族人共同生活、經歷過幾天幾夜培養出情感與認識，對於他們回到原來居住的地方之後，又會如何重新理解、感受到原住民及相關議題？久違的故事報導營再次回到臺東，四位田野導師連著兩期電子報分享他們的觀察側記。
青年學子利用寒暑假增長見聞，除了參加營隊活動以外，到各單位實習也是很好的學習機會。實習生在南科考古隊期間，感受到臺灣史前歷史如此豐富，提出期許政府與民間多加關心考古學科、拼湊臺灣歷史遺漏拼圖的感嘆。
小組成員擬定部落生活公約。
在暌違數年之後，富邦文教基金會青少年發聲網的故事報導營活動，又回到了最初開辦的花東地區並與史前館合作。本次筆者以田野導師的身分，與富邦文教基金會的工作伙伴們，帶著十一位青少年學員前往魯凱族達魯瑪克部落，希望能從生活出發，讓他們去感受文化、人情及土地上發生的故事。
來自全臺各地及澳門地區的學員們，在活動第一天的中午於史前館卑南遺址公園集合，進行出發前的說明及教育。完成分組後，準備前往不同部落的學員們，想像著接下來幾天的生活場景，既期待又忐忑。工作人員也引導著他們進行討論，並在大海報紙上，寫下彼此間互相提醒及打氣的部落生活公約。稍晚，達魯瑪克的Lravorase Lra-dumaralrath（李張力元）大哥前來帶領大家前往部落，他興味盎然地閱讀著學員們的部落生活公約，然後拿起了筆，在已經寫滿約定的海報紙上，補上一句「心甘情願」！學員們先是一愣，然後大家相視而笑，展開了旅程。
經過莫約廿分鐘的車程，抵達部落之後，眾人先到達魯瑪克的守護神前進行祭告，之後是部落簡介，然後便準備就寢。也許是巧合，也或許是刻意的安排。第一天晚上留宿的地點，是部落族人巴大哥所經營的民宿。這棟民宿原本是巴大哥一家人所居住的家屋，內部的陳設仍保留著當初的樣貌，讓大家得以認識當代達魯瑪克家屋的特色。
由小小老師教導基本舞步。
今（2017）年2月，史前館第四次與富邦文教基金會青少年發聲網合作，辦理高中生的故事報導營。前來參加營隊的高中學生，分散至臺東四個不同族群的部落進行體驗學習，親身經驗他們從小到大可能從來不曾意識過的生活面貌，以及這片土地上的多元故事。
筆者參與的工作是擔任卡大地布部落的田野導師，田野導師的工作除了要借助史前館研究人員的田野專長，帶領青少年理解田野倫理與田野工作以外，也是部落工作人員與營隊溝通的平台之一。另外，以博物館員的角度來看，這也是看見部落如何詮釋自身文化、帶領外人來理解部落以及如何介紹自己部落的機會。
有了之前曾經擔任田野導師的經驗（達魯瑪克、蘭嶼等營隊），這次比較能掌握田野導師工作的內容，並和富邦的工作人員一起合作，讓營隊順利完成。第一天相見歡中，我負責了帶領學員初步認識臺東這幾個部落的環節，簡報中大量使用網路上可以取得的資訊，例如google earth的部落地貌，以及google搜尋圖片的截圖、社會議題等資訊。
動骨分類整理。
在2016年大一升大二暑假期間，很幸運可以到南科考古隊實習，學習考古的知識也有一年了，暑假前也去了一趟澎湖進行考古田野發掘，因此對於考古也算有了初步認識。但是目前看過的史前遺跡實在不多，在澎湖挖掘時，出土的遺留也只有少數幾件，因此希望可以瞭解更多史前遺物，讓往後考古發掘時可以對遺留有更敏銳的觀察力。
南科考古隊共分四個部分：陶器、獸骨、石器、人骨。這次實習一共四週，每週分別至各部門實習。第一週時，我到了陶器室。陶器室主要的工作是陶器分類，首先要將陶片分成三類：小於五塊錢大小的一類、大於五塊錢的一類，以及非平面的一類，這類可以看出陶片屬於陶器哪個部位，例如是唇部或頸部等。
分完第一類小於五塊錢大小的部分時，要將這些陶片整合起來，並彙集成資料。接著大於五塊錢的第二類，需要分類得更細微，如顏色、質地、粒徑大小、摻合物等等。而第三部分的分類，就要進行部位分類，若部位特徵清楚時，更要進入拍攝、繪製的階段。
每個人都有一台自己的時光機器，傳送你回到過去的叫做回憶；傳送你邁向未來的叫做夢想；讓你完成回憶和夢想的，叫做現在。
送給畢業的你或懷念學生時期的你。