偏鄉教育減C計畫，結合海內外資源，幫助國中生補救教學。
這項計畫是由美國Equalearning 公司提供的行動學習軟體平台，提供孩子免費的平板電腦，透過世界專利之無間斷學習平台的離線教學，可以解決線上教學中，學校網路信號不佳的問題，也讓老師可以隨時掌握學生上課的情況。參與授課及整合師資的基督徒老師朱家佑受訪時表示，去年八月底，老師們先與學生面對面，也和校長、老師們互動，之後開始每天投放教材，由學校負責的老師做好課程的下載，利用第八堂進行課後輔導，幫助升國三的學生。
他說，一般在偏鄉的第八堂課，孩子都不想留下來，老師備課也覺得麻煩，當他們提供這套教材後，減輕老師某些負擔，所以週一到週五，每一天各安排上國文、英文、數學、社會、自然等五個學科。當他們預備這套教材，也考慮偏鄉和考試的需求是「減Ｃ」，所以特別為這些孩子們設計，除了沒有把題目做得非常難，目的希望孩子們接受度高，面對會考、各科該有的基本觀念都了解，在課程編排上，也會徵詢各科老師們的意見，因應不同的需求。譬如學校數學老師希望他們多講題目，觀念不用講太仔細；自然科希望多講解觀念，社會科希望多作題等，幫助學生成績從不及格到及格以上，進到高中就比較好些。
另外，希望孩子們知道讀書的重要和讀書的功能。他們發現很多孩子不知為何要讀書，家庭對孩子教育的關注度不高，孩子也認為自己以後要打球、唱歌或從事勞力工作，不需要讀很多書。但他們不了解這些行業要付出的代價，以及知識帶來的力量。所以，每一、兩個月，他會邀請不同專業的人和學生分享他們的經驗， 和從事的專業內容；包括從事運動休閒管理的奧地利年輕人、大學生、教授……，幫助孩子們打開眼界。
朱老師也提到，很多人到偏鄉，可能辦完營會就離開，孩子們也早已習慣。其實，孩子們心很單純，我們必須讓他們感受到「我們的關心是真誠的」。所以，他們會堅定持續下去，他只要能約到人，就帶人一起進到學校。「對城市的人，也是眼界的擴張」，他說，有些大學生上去之後，才發現離台北不遠的偏鄉，也有一群孩子需要關心、指導和分享。曾經有位開空軍一號的退役將軍飛官，受邀在學校分享後，希望下次能把唸大四的兒子帶來，了解偏鄉孩子的情形，所以，「不只是我們給，他們也有給我們的」。
朱家佑說，雖然有些孩子不一定都會升學，但只要他有資源，就會送到偏鄉。五峰國中校長林華中，是位很認真在原住民部落辦學的弟兄。今年五月該校有近30位畢業，上過課的孩子成績明顯比沒上的孩子好；成績C的總數相同，但成績B的增加很多；而成績C的人，很多是沒參加輔導課或其他因素。有一位成績能上新竹女中的孩子，因父親車禍意外過世，母親堅持不讓孩子唸，希望孩子只要就近讀竹東高中，即使老師們想募款幫助解決她們經濟問題，母親仍然堅持。
朱老師也提到，學校的老師其實也有很好的回饋。老師們說，第八堂課是所有課程中，孩子們最安靜的時候。即使戴耳機看平板，彼此沒有任何交談，孩子們也乖乖配合寫筆記。另外，孩子會尋找與課程相關的內容，讓原來在老師印象中，只會用來聽音樂、聊天和打電動的手機，藉由課程的影響，孩子們也會運用它去查找課程需要的資訊，這對老師認為是很大的轉變。
他說，這項計畫才進行第一年，目前還是測試階段，今年還會繼續進行。在新學期，應尖石國中之邀，下月起開始引進這套學習計畫，希望幫助學生的學習。由於尖石國中學生較多，需要投入比過去多兩倍的人力。為因應教材更新，未來除了再重新錄製新教材影片，也會購買教學書籍和講義，增加孩子練習的機會。他認為，「教育必須一點一滴累積起來」，大人的耐心要夠，不要認為「孩子教不起來」就放棄，而且山上的孩子很單純，只要對他們真心，他們也會以真心回饋。
本身投入生命教育十多年的朱家佑老師也期望興起當地志工團，未來有機會在當地學校連續一段時間去服事。
五峰國中校長林華中受訪時表示，孩子的競爭力通常會透過會考、聯考的檢測評量區分高下。過去第八堂課都沒有人要讀，現在平等教育基金會和朱老師等人，他們在第八堂運用科技化評量和新鮮的教法，引進相關的資源，協助孩子的課業。成績雖然一時看不出明顯提升，但老師對孩子的活化教學，絕對是有益處。尤其看到學生們比過去更專注地學習，學校對此都很肯定；所邀請的各行各業名人，來學校透過見證給孩子們鼓勵，也開啟孩子們的視野，感謝這些老師的付出。