今個星期教完了一門18小時物理學速成課程，課程的對象是某大學一年班的新生。他們所主修的學科需要一點物理學底子，但是由於新高中學制，不是所有學生入學時都有讀過高中物理，因此我的任務是用18小時教一些關於環境科學的物理學，給他們補補底，講一些基本概念。
課程分三天，每天上下午各三小時。這種密集式設計對學生來說強度頗高，如果我只用單向講授的形式，學習效果定然不好。因此這幾天我都盡量採用講課+評核+活動的形式，首先講一會兒基本概念，然後用Kahoot!答幾條問題，最後讓他們做活動，一天循環三至四次。這樣學生不止聽資訊，還有機會透過評核確認學習成果，亦可用協作式學習建構自己的知識。這是我早幾年搞翻轉課堂時摸索出來的教學模式，有學習理論方面的基礎，也有一些實踐經驗。這模式第一次準備花時頗多，但行了兩三次之後會變得比講課輕鬆，學習效果也更強。
今天的最後一個活動是要學生分組各自設計一間dream house，裡面要用到我這幾天講過的物理學原理，令到這間屋的居住環境舒適、安全、健康。完成後，我組織了一個「張sir睇樓團」，帶著全班同學參觀這六個「樓盤」，讓「設計師們」逐一為我們介紹。當中有些設計天馬行空，有些比較平實。對於那些行得通的設計，我讓他們解釋背後的物理學原理。對於那些行不通的設計，我也引導他們解釋行不通的原因，因為錯誤也是絕佳的學習機會。同學在這個活動中都非常雀躍，而且大多做到了我定下的預期學習成果，讓我也很有滿足感。
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