林宜融，這個不甚陌生的名字，你可能在歌唱比賽中聽過他情感豐沛的嗓音，配上拉小提琴的優雅；也可能看過他端莊地站在主播台上，字正腔圓地播報新聞。許久未在螢光幕上露面的他，現在是TFT第三屆教師，在屏東的原住民小學服務兩年，是孩子口中的「阿妮老師」。
「這群人好可愛！」時間回到兩年前，這是宜融對TFT的第一印象。
自學生時期開始，宜融擁有許多音樂與英文的教學經驗，卻在公益活動中看見許多社經背景和身心條件與自己學生頗為不同的孩子。因此，在長輩分享TFT的資訊給他後，出於對組織文化的喜愛、想要了解更多教育議題，以及希望幫點什麼忙的心態下，他成為了TFT第三屆教師。
即使身為一名payrang（阿美族、排灣族等稱呼「漢人」的方式）老師，學校活潑、正向的氛圍卻讓宜融感到十分溫暖，他笑說：「有的時候還會熱情到招架不住。」此外，孩子總會在上下山的車上跟他聊天，「有時候我會覺得心疼，在他們口中卻是很稀鬆平常的事，我才發現是自己多想了。」宜融認為這兩年的經驗將他眼前的濾鏡摘掉，能以同理心看見更多元的觀點。
實際走進教室後，宜融形容黑板彷彿有種魔力一樣，踏上講台的那刻就像帶入一套公式：自己心中的想像加上底下孩子的期待，便等於一堂課的呈現與師生間的互動。然而，他也花了一些時間摸索這個公式的轉換。
宜融憶及剛入校教書時，一個三年級女生在音樂課的表現與反應總讓他覺得很「慢」，他以為這個孩子可能跟不上。正當他苦惱著該如何帶這個孩子時，小女生卻在某次樂理測驗拿了滿分。「原來他是沒有問題的，他只是需要一些時間。」宜融反省自己不應以第一印象直接對孩子下定論，也改正媒體工作下「太早批判」的習慣。
還有一名小女生的故事讓宜融印象深刻。
兩年計畫邁入尾聲，談及未來長期影響力的規劃時，宜融雙眼閃爍著興奮與躍躍欲試的熱情。
由於新媒體的發展，宜融計劃透過網路節目繼續推廣音樂教育，「或許就像臺灣吧一樣，用3~5分鐘的短片，簡單、有趣又有效率的方式傳達音樂知識。」此外，他也提及英國一個網路音樂教育行動研究計畫，透過政府與民間整合人力與物資，將音樂教育普及到全國各個角落。宜融也將這樣的計畫放在人生的待辦清單中，希望有一天能將自己所擁有的音樂知識與能力服務給台灣更多的孩子。
從舞台、主播台到講台，未來可能再到網路平台，宜融總說自己是一個幸運的人，生命旅途中經歷好多事且遇到好多人的幫助，才得以看見人生不同的樣貌，體驗到絕無僅有的滋味。
這世界上，幸運的人有多少呢？或許不多，但少之又少的卻是如宜融般樂於「分享幸運」與「創造幸運」的人。他於訪談最後惋惜自己與TFT的「相見恨晚」，但卻因此更事不宜遲地勇敢投入，以自己的幸運，讓更多幸運發生在台灣的孩子身上，使更多孩子能與他一樣由衷地說出：「我真的是一個好幸運的人！」。