成績出爐：
我無法說什麼，只能利用時間分析孩子的學習狀況，當然也就是所謂的學習態度。這是我比較在乎的！
這是課本內容，在教學中我以畫圈來取代花片的排列，把當事人的圈塗上實心圓。
計算過程中我也強調當事人也要算進去的概念，全班也探討為何要加1的概念。上課中也用動態教學光碟強化孩子的感官刺激。
重點是，我們也完成了習作的回家功課練習，還有全班共同訂正檢討過。
事隔兩天，我們在後測的結果中看到這樣的狀況。
十個小朋友達到教學目標。寫出算式，以正確圓圈圈畫記，並寫出答案。
這是我在孩子讀完題目後的提醒。三個地方都要答對，才叫熟練。
這兩個孩子粗心大意，沒有在第一時間寫出正確答案，當然也沒有再度檢查自己的答案。
當然也有還搞不清楚，什麼叫做算式的東東。
接著是完全像新轉學的學生，或是不曾來上課會出現的答案。
那為何孩子連這樣的基本認知都東倒西歪？
只是藉由這樣的分析告知大家，沒有人是天才，任何的專家都有努力的背後。
只要有心，很多事情都會轉變，所有的一切成乎於自己的心。
你想什麼，你做什麼，你也成就自己什麼？
我贊成快樂學習，但基本態度如果都丟掉了，快樂學習就變成無所謂的學習了。
給的問題一點都不難，我無意刁難學生，但他們的學習態度，讓我無法苟同。
如果我是大老闆，我用人做事，就看這些端倪。細心、認真、謙虛，實事求是，不敷衍......這是一個孩子該學習的重點與方向吧！
課堂上懂了，是老師用心；但真正回家弄懂不忘，是求學的基本態度，那才是跟著自己一輩子的優勢。
天才老師未必教得出天才來，我十分認同。
更何況我不是天才老師，我只是老實盡自己本分的把工作完成。
分析完畢，我放下我的責任。
接著，就交給跟孩子未來有關的人吧！
接棒囉！加油。