台大學生公認最熱血的老師曾經說過：「你教得再有趣，如果沒有讓學生參與，都沒有用！」就是要讓學生有廣大思考的空間，學生才會主動的求知。兒童美語「單向教學」的情形在台灣教育中很普遍，學生在美語教學中就是被動的接受知識傳輸，且按照制式的作業格式完成作業，較無創意與發展空間。
在美式的教育中，著重課堂上教師與學生「雙向互動」，特別強調學生要實際參與體驗，在「做中學」中自然的記住知識。傳統的美語教學及其他語文教學的課程著重在文意解釋、字詞抄寫、字義背誦，因此課永遠上不完的窘境就頻頻上演。近年來很多台灣教師到大陸去觀摩他們的教學現場，發現在語文課的時候，老師不會花太多時間講解字詞內容，而是直接針對課文本身開始進行討論。「思考」、「提問」、「發表」是非常重要的學習，老師在上課的時候應該多花時間讓孩子學習思考，而非「制式教學」把孩子的思想侷限在一個墨守成規的框架裡。
美加外籍教師在兒童美語教學中扮演很重要的角色，因為這些美加外籍教師所受的美式教育著重知識的啟發，習慣「雙向互動」的教學模式，也相當重視學生們的自我發展，讓學生在美語領域中永有很大的思考創意空間。「單向教學」填鴨重背誦的教學會讓孩子一直依賴老師，一旦老師沒教，對於孩子而言就是「不會」、「不知道」，因此外籍教師在美語教學中扮演的不是一個「教學者」，而是一個「知識總監」，引導孩子正確得美語學習方向，因為「給他魚吃不如教他怎麼釣魚」。