康橋國際學校自創校以來都非常重視品格教育，不僅融入班級經營、各科教學，在學校年度的重要行事當中，每年固定推動參與社會關懷的各種公益活動。品格教育需要的不只是完整的規劃與策略，更重要的，是一種身教、言教、境教合一的格局與眼光。學校為貫徹培育孩子決戰人生的關鍵品格力，多年來不斷大力推動，希望孩子把人做對、把事做好，贏在立身處事的細節上。有鑑與此，本校連年修訂品格教育推動計畫，期望透過建構優質的品格教育環境，並與所有家長共同打造美好的品格生活圈，培育孩子能有成為社會菁英所具備的優質公民能力。
良好的品格需要透過理解、認同、內化、實踐來完成，涵蓋了認知、技能、情意等教育層面，就如同陽光、空氣、水一樣。品格教育的推動，不僅能依賴一時、一地、一人來獨立完成。建構一個「品康橋、鬥陣行」的學習園地，讓大家有共同信念、能共同參與、共同實踐。要推動好品格，必須先掌握重要內涵，在一零五學年度中，透過品格領域團隊的努力，我們共同與孩子訂出了八個品格公約：明禮節、重儉樸、常合作、守誠信、知負責、多尊重、勤關懷、能感恩，透過班級經營的力量，讓孩子自然地在團體生活中品味道德、實踐德目。班級中的每一個人，不論大人或小孩，教師或學生，都是品格教育的實踐者，更是品格教育的維護者。
每一個孩子都有自己與生俱來的強項，雖然光譜不同，但是各有其長，有的孩子勇敢、有的孩子慈善、有的孩子負責、有的孩子守禮，品格教育的推動，並不是要把所有孩子都形塑成一模一樣的冬烘先生，而是希望透過正向校園的整體營造，讓每一個孩子的光芒，都可以在校園中得到欣賞的舞台以及表揚的機會。讓他們以追求好品格為始，更讓他們以享受好品格為終。校園中的每一個老師都能肯定孩子內心的良善潛質，就能在生活中處處製造正向機會讓孩子可以展現品格，由他律逐漸引導出自律，踐行品格不只是因為「我應該做一個負責的人」，而是在過程中就能享受到「我喜歡做一個負責的人」。
品格是一種美德、品格是一種選擇、品格是一種創意、品格是一種快樂、品格更是一種回歸真實的生活方式，品格教育的推動，除了在課堂上透過師生共同參與討論之外，近年來我們更努力打破學科與活動的限制，幫助孩子找到各種與品格對話的機會。「從生活學品格」、「從探索學品格」、「從登山學品格」、「從行動勸募學品格」，這些校本課程的參與，都希望可以培養孩子用全新的眼光來看待品格、成就自己， 培養出決戰人生的關鍵品格力。這種「我願意、我享受」的氛圍，透過孩子帶回家庭中，就能自然形成寬廣的品格生活圈，從家庭到學校、從校園到家園，幫助每一個康橋孩子「品康橋、鬥陣行」，不只能知善、行善，更能喜善、樂善，成為從善如流的好善達人。