臺南市教育產業工會全球資訊網 - 問04：已經有了教師會，教師為什麼還要組織工會？
1-3 問03：教師可以組織工會嗎？
問04：已經有了教師會，教師為什麼還要組織工會？
答04：用一個比喻來說，如果教師會是Windows 98，即將誕生的工會就如新一代的作業系統Window 8－－功能變多，效能也大幅提昇。過去，三級教師會確實能解決許多教育問題，但是由於教師法並未賦予教師會完整的勞動三權（只有部份團結權、沒有協商權及爭議權），使得教師組織的發展陷入瓶頸(官方恩給的會務假)。更不幸的是，從過去台南縣教師與蘇縣府抗爭的經驗得知，不具備完整勞動三權的教師組織，在相對弱勢下，不僅無法參與教育決策、扭轉教育頹勢，在保障教師權益、提昇教師專業自主的基本任務上，總覺力有未逮。但教師依工會法組織工會後，即大大強化了教師的勞動三權；只要教師能在工會的架構裡團結一致，好好運用勞動三權，基層教師的聲音就不能被漠視。