這個夏天，台東均一國際實驗學校（以下簡稱均一）多了兩張年輕的新臉孔。今年四月剛完成「夏威夷玻里尼西亞文化中心 / 楊百翰大學亞洲經理人計畫」（Asian Executive Management Program/ AEMP）的江念慈（喉糖）和陳琦玓（琦琦），回到台灣不久便前往公益平台台東辦公室報到，投入均一的工作。兩位夥伴在夏威夷不但修習文化與觀光的知識，也在嶄新的學習環境裡，對教育工作有另一種體會，有些甚至是一生受用的觀念。他們在均一印證並實踐所學，將這些養分傳遞給均一的學生。
為了花東的永續發展，讓更多人珍視原住民文化，公益平台致力於為花東培養人才。原住民作家Ahronglong Sakinu（亞榮隆‧撒可努）說：「原住民不是血統問題，而是認同問題。」公益平台透過不同專案把年輕人帶到花東，希望他們與這塊土地產生連結，進而成為認同這塊土地的「原住民」。
每年公益平台在台東的暑期營隊，有一百多位來自全台的志工，他們透過與在地的學員做朋友，打開認識花東的另一窗。AEMP進一步甄選認同理念且具潛力的年輕人，到夏威夷楊百翰大學（BYUH）進修八個月，讓他們進階思考文化保存、觀光發展等議題，課餘之時也體驗短期工作，在工作中累積更多實戰經驗，為花東培育具國際視野與團隊合作能力的人才。計畫參加者返台後須任職於公益平台或相關組織兩年。
喉糖與琦琦是公益平台資深志工，特別是在營隊方面。兩位五月中旬到職均一，最近剛剛滿一個月。喉糖負責熟悉的暑期營隊計畫，以及協助學校推動英語線上學習工具；琦琦負責偏鄉種子教育計畫、創新留學基金計畫。喉糖即使擔任過兩屆營隊營長，轉換身份後才發現學校體系就像一個新大陸，如何和各部門老師充分溝通、協助營隊下一代志工好好接棒，都是新的挑戰和學習，自己也正在努力尋找工作和生活之間的平衡。
而琦琦到職的第一天，就跟著主管進行年度例行重任 ── 走訪部落，尋找適合到均一就讀的偏鄉孩子。「他們的家庭狀況非常困難，我連續三、四個晚上，只要閉上眼睛就想到他們的處境。」和營隊短短兩週的相處不同，當親眼看到孩子們日常生活的挑戰，琦琦不禁感到衝擊；近期她也觀摩到電視媒體到台東採訪拍攝，看到藝術家江賢二、經營民宿的退休設計師建築師...等「生活家」，儘管身體疲倦，但是非常興奮。
當初兩人去夏威夷，懷抱著體驗不同生活、拓展視野和學習新知的期待。喉糖說，她意外發現人力資源（HR）是一個有趣的領域，HR強調與人對話、了解人的需求。她覺得在學校跨處室的溝通，正是實證學習的機會。
琦琦說，BYUH同學的年齡和生活歷練都不同，有些已經組成家庭育有⼩孩、有些已經⼯作了⼀陣⼦，讓她深刻體認一句諺語，「每一個人都在自己的時區中」。她說，在台灣，同學們年齡一樣、目標相近，很容易比較成績。但在BYUH沒有什麼好比較，「我們前往各⾃的⼼之所向、成為更好的⾃⼰。」這點讓她對於安放自己所處的環境，更加堅定。
琦琦說，現在在均一面對工作上的任務指派，她比較會去思考這項任務的目標，希望帶著這樣的精神，盡快做出更好的貢獻。
曾詩婷（Dora）是上一屆AEMP的「學姊」，在均一工作一年了。她負責規劃課後和週末的宿舍生活（Boarding Program Coordinator），這個角色聽起來或許陌生，這是因為均一對宿舍生活有具體的想法。花東幅員遼闊，很多國中高中生得住宿，均一希望以「陪伴」取代傳統學校以「規訓」管理學生宿舍生活，除了保持規律生活作息、自主學習，還有豐富的宿舍活動，以及假日校外活動，讓他們認識花東這塊土地。
Dora上學期策劃了四次周末活動，帶學生到南王部落志工服務打掃環境、跟著排灣族藝術家學陶藝、參觀台東史前博物館以及玩漆彈。均一學生來自全台各地，Dora希望大家老遠來到台東，除了念書，也要跟在地有所連結。當排灣族陶藝家在陶罐上描繪傳統圖騰，分享公壺、母壺的神話，一位排灣族學生也欣喜地和同學說，「我在家也聽過相同的故事！」而博物館之旅，Dora設計了有趣的互動任務，寓教於樂的同時，也打破學生覺得博物館很無聊的印象。
回想夏威夷，她認為得到最大的養分是「溝通」，過去她是一個文字多於口語表達的學生，「但BYUH訓練你如何溝通，不管你的意見是支持或反對，你都需要彙整自己的想法讓別人知道。」而且，BYUH的老師與學生互信度高，因此學生可以盡情發言，不用害怕講出來老是被老師反駁。
原先好奇心就很高的琦琦，因為「夏威夷太多元了，每個周末都跟新朋友到處探險，也認識更多新朋友。」這份好奇心，讓她想跟均一學生分享，同時也想探索學生們的生命，陪伴他們克服困難、一起面對未來。
AEMP舉辦至今，共有七位學員，其中喉糖、琦琦、Dora和另一位童愉(Fish)，從大學時代起六、七年間，從公益平台的營隊志工、專案志工或正職夥伴、AEMP學員到成為均一工作團隊的一份子。這過程雖然緩慢，但是基金會培育更多「原住民」的工作是扎實而穩穩踏滿每一步的。