台灣經歷921大地震、莫拉克颱風重創小林村等重大災害，生命財產損失非常慘重，天災幾乎無法避免，透過教育做適當因應就是關鍵工作。蔣偉寧說，台灣位於環太平洋地震帶上，每隔幾十年就有一次強震發生，也屬於亞熱帶季風區，颱風容易侵襲，從全球風險評估來看台灣是高風險國家，有4分之3的土地受到至少2種天然災害的威脅。
蔣偉寧認為，台灣必須與災害共生，讓防災教育從小學扎根，並作防災校園網絡建置，在災前先作好校園防災地圖與應變計畫，災時的行動與災後的復原工作能更順利。他說，防災校園建置專案從100年開始進行，從79所學校成長到現在有155所，不過數量仍然不夠，全國有4,000多所學校，從小學到大學都應該成為防災校園。
金門多年國小自然科老師劉界宏分享教小朋友使用避難包的經驗。他說，避難包的備糧由小朋友構思，找到保存期限較久的替代品，也想到可以用阿兵哥的鋼杯來當泡麵碗使用，而提到泡麵又考慮到是否可以用金門麵線取代。他指出，金門離中國大陸很近，但因政治因素災害發生時，不可能來金門救援，而台灣的救援也無法應急，所以金門的關鍵在於提升自救強度。他說，金門災害潛勢也與台灣截然不同，例如金門地質主要是花崗岩，大家普遍以為很穩固，但有書本提到金門擁有斷層，加上考慮小朋友會到台灣或其他地方，一樣會遇到地震，地震防災教育仍舊重要。
嘉義梅北國小、小夯爐劇團的小朋友說：「火災來了煙霧瀰漫，就必須趴下來呼吸空氣，有機會的話就在頭上灑水、用濕手帕摀住口鼻。」校長陳媺慈說，學校劇團每年都有年度大戲，平常在學校與社區也有不定期演出，在劇碼前後會透過戲劇表演來做防災宣導。她說，學校以前就有劇團，教育部推出一校一特色，先是有了布袋戲、接著有手偶，現在變成兒童劇團。她不希望加重老師負擔，透過既有劇團課程融入防災教育，一般防災教育可能很生硬、教條，孩子不見得能接受，所以透過戲劇的方式，讓孩子教孩子。