因為發現星期五要返校，17班的國文課太少，所以必須星期一就上台，不能等到星期二（原本是預計星期二到星期五）。
所以11/19（一）第一節就鼓起勇氣走上講台了，還好講話速度有調得比較慢，站在台上每個學生的動作都看得很清楚，我太緊張沒時間管班經，看到學生定定看 著我的眼神，我很想好好的教，希望他們能懂我所要表達的，畢竟教一個班不是教一個人，無法只面對一個人、只注意一個人，在台上很忙，要講課、要注意學生的 反應、要寫板書、要想自己下一句該說什麼，好慌張好希望趕快打下課鐘，一直覺得50分鐘很長。
我發現我在唸課文或是解釋名詞的時候，學生反應不高，也不一定會真的寫在課本上。我講歷史小故事的時候，雖然不長又有點混亂，不過學生都興趣盎然。
試教後，發現自己之前聽老師上課太不用心，備課時已出現疑慮，我該先念課文然後直接翻譯？我的修辭該怎麼說會比較清楚？雖然備課花去很多時間，對於我這個生 手而言仍舊不夠，因為高二一定已經學過基本的修辭或體裁等等，我只先翻了第一冊（高一上），沒有去收集第二冊（高一下），導致今天上課講得太快，一下就飆 完題解、作者和課文前兩段，只剩下第三段課文和我的補充講義，最後再補充相關周邊與考試，這一課就可以結束。會不會第二次段考，他們最模糊的就是這一課？
11/20（二）3班連續上兩堂，17班一堂。11/21（三）各一堂。結果，我用三節課就差不多講完自己準備的所有東西，後來還增加了一些。
第二天上台，就已經不那麼緊張了，第三天上台，在台上有比較放得開，和學生互動，可能是今天穿裙子，兩個班不約而同都稱讚我很漂亮︿︿所以氣氛都是上課一開始high，然後講閒話學生的眼神才會集中（可惜我不太講閒話）。
老 師真的是個值得尊敬的行業，忙起來不償命（應該每個行業忙起來都無法喘息吧），有連課的時候，如果學生下課來問問題，就會沒有休息時間，沒辦法去洗手間、 喝水或是坐下來，講話講太多喉嚨會整個收縮（要研究發聲方法，並準備一台好的麥克風），上課很容易覺得很熱、一直流汗（不知道是緊張？還是因為不斷在講 話？）。除了要教課，還要教學生人生道理，指引他去追尋（偏偏我自己的人生也還在混沌中）。
上完這課，我發現我有兩項特異功能：
拿麥克風講話，語調與發音似乎比較好聽。只是還是常常吃螺絲。
會不小心講錯，再鼓起勇氣跟學生糾正。尤其最後一堂我們班，因為老師臨時要我補充，不熟的教材讓我不斷念錯音，好幾個都被老師當場糾正，我真想挖個地洞鑽進去，因為我最害怕的事情發生了，被釘在黑板上。
結果，課後，班長特地跟我說：老師，加油！
我想，我要好好加強專業。
自己上課，同時旁聽禛老師教這課，也有些心得。
這課教完，還有一課。