既然預見未來企業將會與現在不同，那培養未來人才的方式也要有所轉變，吳老師的課程從團隊分組就充滿新意，她利用桌遊紙牌「能力強項卡」，透過遊戲找出每一位學生的專長，再將不同特質的學生組隊，讓學生從大一就學習與各種專長的人共事。而最後的成果發表，學生除了自己拍攝未來企業、產品或服務的影片外，也要「角色扮演」模擬真實的商業報告，不過吳老師叮嚀學生不要強迫自己做到一百分，未來有四年的時間去做各種題目，嘗試各種可能、打開無窮創意的想像才是這個課程的主要目的。
此外，吳老師也將大二到研究所學生都拉進課程，讓這些學長姐參與課程活動設計，用「學生的語言」引導新鮮人。吳老師認為，身為企管系的學生，本來就要具備強大的活動企劃能力及行動力，藉由Freshman Project，讓大二以上的學生實際籌辦活動，而且是與所學息息相關的課程規劃，他們同樣展現驚人的積極度和成果。
吳老師說，現在學生缺乏學習動機，與其直接教他們什麼，不如告訴他們未來會有什麼。尤其以逢甲的學生而言，透過適度的引導，給他們一點想法、一個舞台，他們會到達連他自己都沒預想的高度，此刻當你看到他們眼裡的光彩和展現出來的自信，是非常令人感動的一件事。甚至成果發表時，許多擔任評審的校內外師長都驚呼「這是大一學生可以做到的嗎？」吳老師笑說，那是不是代表我們都低估了學生的潛力？我們應該要相信學生做得到，因為他們真的可以。
吳老師表示，外界都認為企管系樣樣學、樣樣不精，但我們認為企管系本身就是跨領域，不怕我們樣樣不精，因為企管系的本事是可以整合不同的領域，我們訓練的就是學生的整合能力，而我們的企圖就是，任何business交給逢甲大學企管系，我們都可以管理得很好。
談起從無到有的課程設計，吳老師說，最大的困難是起步時要把想法聚焦，思考如何將想做的事情、系上的資源、老師間的分工統整起來。此外，企管系新生就超過150人，加上大二以上的學長姐，整個Freshman Project投入相當大量的人力。雖然勞心費力，但吳老師認為，高等教育的課程創新勢在必行，她還以最近火紅的寶可夢為例，這樣一個手機遊戲背後怎麼運作？怎麼佈局？利益在哪？商機在哪？裡頭可以討論的事情很多，如果繼續以舊有的方式教導學生，學生就無法跟上時代變化的腳步。
最後，吳老師提到，在優良創新課程及教學競賽的研討會中，聽了全國獲獎教師們課程規劃與設計的心路歷程，「其實很像是武林大會，大家比劃自己的招式有哪些，也分享每個不同課程有創新的教學方法與巧思」，然後互相請益、互相切磋，將養分帶回自己的學校，一起為台灣高等教育創新而努力，是很棒的經驗。