●英領風騷團隊成員張家榮、周昀慧、黃詩淇及黃思夢等人合作開發「輕鬆E指學單字」，幫助高一生學習英文單字的App。
綜觀當前學生學習英文單字的方式，不外乎借助英文字典或翻譯機，但是英文字典不僅缺乏真人發音，而且查詢任何一個英文單字，都需要耗費較長時間，至於翻譯機，雖然具備中英文對照功能，但購置成本偏高。
就讀於新竹光復中學普通科的高一學生張家榮，便為了上述問題困擾許久，面對英文單字的學習，苦無好的方式與工具，心想目前智慧型手機如此發達，就連大部份的高中生都是人手一支，為何沒有人想到開發一套App程式，將各年級所需背誦的單字加以集結，並擁有發音及中英文對照功能？
●「輕鬆E指學單字」，將高一生所需背誦的單字加以集結，可以發音並擁有中英文對照。
這個念頭經張家榮發想後，迅速在校園中發酵，引起了該校資料處理科二年級學生周昀慧、黃詩淇，以及應用外語科三年級黃思夢等人的高度興趣，決定加入響應，與張家榮合作開發一套能夠幫助高一生學習英文單字的App「輕鬆E指學單字」。原本這群橫跨不同年級、科別與班級的高中生，一開始單純想從VQC單字力檢定系統中，彙集高一級別對應的所有字彙，再按A至Z依序排列，以滿足行動學習需求。後來為求慎重，特地訪談校內的英文老師，詢問App功能是否還有不足之處，後來經英文老師熱心提點，他們決定把原本的英文單字學習系統定位向外拓展，進一步結合測驗系統，讓這套App兼具教學與評量功能，架構益發完整健全。
眼見這群學生如此用心，而「輕鬆E指學單字」App也確實有可用之處，學校的電腦老師梁國珍遂鼓勵他們報名參加教育部主辦的「全國校園雲端創新應用大賽」。於是，黃詩淇等四人便組成「英領風騷」隊伍，以「輕鬆E指學單字」作品參賽。
針對英領風騷的團隊分工，堪稱是原始創意發想人的張家榮，負責提供英文單字字庫，而另外兩位高二學生周昀慧、黃詩淇，則運用MIT APP Inventor 2(簡稱AI2)撰寫主要程式，高三的黃思夢則負責訪談英文老師、拍攝影片，以及參與部份的程式撰寫工作，並處理後端App上架事宜。梁國珍老師補充，AI2係透過拼圖模式產生程式，是一套頗易上手的開發工具，高中學生只要導入邏輯概念，很快就可以運用自如，但不可否認，寫程式一定會碰到瓶頸，因此身為團隊指導老師的她，也必須適時發揮後援功能，幫助這群學生突破障礙。
●「輕鬆E指學單字」App上架後，至今獲得的迴響超出預期。
梁國珍老師說，「英領風騷」團隊參與此次競賽，獲得非常寶貴的經驗。首先，學生從前只會撰寫類似打地鼠遊戲的簡單小程式，從未打造出足以在Google Play商店上架的大型程式，如今證明他們可以辦到此事，已經是對自己的莫大肯定；其次，這支隊伍成員的年級、科別與班級都不相同，難免抱持不同想法，有時也會因為意見不合而產生磨擦，但梁國珍認為這並非壞事，因為在這個過程中，彼此終於學會磨合之道，也更有雅量去接受他人的創意點子。
再者，這群高中生走出校園參與競賽，在學者專家面前進行作品簡報，整個過程讓他們的視野變得更寬闊，也更具自信心，更重要的是藉由親身體驗及互動交流，瞭解到現在的趨勢以及別人都在做些什麼，連帶使得自己的見識有所增長。最後，「英領風騷」最終奪得分組季軍，出席頒獎典禮的時候，放眼望去，其餘得獎團隊都是由大學生或社會人士組成，他們是唯一由高中學生組織的隊伍，因此不管是張家榮、周昀慧、黃詩淇或黃思夢，全都為此雀躍不已，感到與有榮焉。
梁國珍老師透露，「輕鬆E指學單字」App上架後，至今獲得的迴響超出預期，原來App僅規劃於臺灣、美國兩地的平臺上架，但某天她接獲來自印度的電話，對方對這套APP抱著高度興趣，期望開發團隊可以考慮擴大上架的國家範圍，因此梁國珍老師打算日後更新版本時，也將同步上架至全球141個國家。
此外，目前已上架的「輕鬆E指學單字」App，係以搭配高一程度的VQC字庫為主，尚未納入其他年級的字庫，預計於暑假時陸續補足，不過已有鄰近國中老師來電，希望光復中學團隊能夠考慮開發國中版本，梁國珍為此感到相當欣慰，證明學生的努力，已經被社會大眾看見並給予肯定。