在往年各地應考真題試卷中，所波及到的題型有以下多少種：
下面給大家先容一下相關題型的評分標準，大家曉得客觀題的評分標準，就是正確的謎底，主觀題，我們找到相關的材料，要點，觀點是正確的，開展論述，論述充分，接洽實際，條例明白的話，確定會有十分高的分數。如果要點準確，然而沒有展開論述，論述不是特殊充足，同時題里面須要理論聯系實際，如果不實踐聯系實際的話，可能分數要減半。
普通是客觀題和主觀題的比例為3：7的比例。其中簡答和案例分析所占分值大概為40分左右。
我們對教育綜合常識著重于教導基本學科的學習，通過咱們對題目標分析，在整章教育知識試卷中，心理學，教育心理學將會是考核的重點。案例剖析題跟闡述題，更多的是側重于利用和綜合分析的才能，假如考專業知識的考生，專業知識分兩種情形，學校的考試個別側重高一年級的學科知識，同一測驗重要是側重初高中學科的知識。
經由上課的教訓，包含我們歷年對考生的考察，我們發明考生時常犯錯的有以下幾點：1、記憶點含混。考生記憶的時候對一些處所出缺失的記憶，毛病的記憶。2、自身輕易凌亂的記憶點。比方教育心理學，正強化，副強化。如果考生復習中不是特別的留神，考試的進程中是容易呈現過錯的。相似的知識點異常的多。在溫習的過程中沒有重視運用，好比給大家舉個例子，考試的定義，我們復習考試的過程中，良多人被學習是個體在特定情景下因為訓練而發生的，可可能這句話考生背得非常的熟習，可能對某種現象，某種情景讓考生分析，如果考生獨自的背過學習的定義，不必定會答會，如果是多項挑選可能會有更大的難度。3、沒有復習到的題目。考生在答題的過程中肯定不會答得無比的全面，如果我們考到了沒有復習到的題目，我們盡量的搜尋頭腦中的資源，看是否有合乎題目的相關知識點，我們就答上，盡量不要空著。
許多考生會問答題技巧的問題，我們說很多是詳細到某一道題，比如我們記論語的時候，很多選擇題當中會有論語的選項，只有考生記憶的過程中，半部論語知天下，比如世界上最早的一部教育專著是什么，肯定不會選擇到論語，由于論語是半部論語知天下。某個知識點的記憶，我們可以說在記憶的過程中，完整能夠采用用一個故事，或者說是一個首字諧音的記憶方式，這樣有助于把知識點記憶清晰，可能在考試的過程中把知識再現。案例分析是考試過程中的攔路虎，我們倡議考生復習的過程中，一定要構成本人的記憶術，答案例分析題的時候，如果對題的答案感到不完全的情況下，一定要在腦筋中搜索當時構建的記憶術，很多考生說考試的時間非常短，不可能從頭到尾搜索出重點，如果要是對考前籌備得非常充分的情況下，我們記憶術從頭到尾搜索的時間將會非常短，可能只有幾秒的時光。
最后分析一下對于特崗教師招聘考試中寫作作文的問題，我提幾點常常考到的標題，可能會包括高中的高考的題目，與教育理論相關的案例，2009年河北省考了一句蘇格拉底的一句話，道德是否可教為話題進行寫作。第三個有可能會出的就是河南省去年考的教師所憧憬的職業，就是從一個思維層面，更高的高度層面考老師對教師職業的見解。第四，可能是針對社會受騙前的熱門景象進行考察。以上就是我對特崗教師應聘筆試方面備考給大家做的扼要介紹。