然而，若只看著國家打造「雙語國家」的願景，就以為孩子未來的英語能力絕對會突飛猛進，那可就危險了。避開以下 4 個誤區，能幫助父母及早因應下一階段教育政策變動所帶來的風險，幫助孩子站上正確的跑道，真正讓英語成為孩子的溝通語言之一，而非努力錯方向，再次淪為過往只能紙上談兵的「考試英文」，欠缺英語聽說的實際溝通能力。
雙語國家意味著雙語環境，雖然並非一蹴可幾，但是目標卻是非常明確地將推動英語能力的落實，期待不管是莘莘學子海外求學，或是國內的貿易、觀光甚至科技產業等，都能在這樣的目標下受益。2019 將提出的政策方針對我們最大的衝擊，是國家未來教育的目標將直接影響下一代，我們不能讓孩子的未來「等著被決定」。經過多年觀察教改的變化後，家長們無不人心惶惶，在政府的教育政策三年一小改、五年一大改的狀況下，孩子們難道只能被當做實驗的白老鼠嗎？
要成為雙語國家，不是政策一頒佈後國民就會自動升級。達成雙語國家的前提，是「英語能力的運用」，並非比賽誰記得的字彙多、誰的文法完美無缺，而是「誰能自然流暢地運用英語，如同運用中文般溝通」。目前政府的評估方向，除了從國民教育開始，提高英語學習的時數之外，更會規劃以雙語教授數學、理化等非英語學科，並增加閱讀口說的機會。請想想，若使用中文授課時都需花費力氣才得以有優異表現的課程，進展到使用英文授課，孩子的學習更是一步都不能落後，否則只會被遠遠甩開。
然而，只依賴學校教育是不夠的，語言學習本就該在生活裡。齊頭式的教育政策方針，是希望提高國家的整體英文水準，為落實雙語政策的推廣，勢必將提高英語能力的權重，整體政策也會傾向「獎勵英語能力佔有優勢的個體」。在英語學習上，孩子必須付出更多的心力，才能提前對未來政策的變化做好準備。
生長在中文世界，家庭、學校生活已足夠培養孩子使用中文的能力，為了朝雙語國家的未來邁進，「創造自然使用英語的環境」才是真正能讓英語從學科變溝通工具的最重要一環。上了再多課程，背了再多單字文法，當面對非中文人士的時候，腦中想起來的招呼語，永遠是課本中的「How are you? Fine, Thank you. And you?」接下來就是臉紅地閃躲。語言既然是溝通工具，面對面對談的需求絕對遠大於書面文字，「不敢說」其實是大多數台灣學生在英語學習路上，最恐懼的大魔王。台灣人謙虛害羞的特質，容易讓孩子缺少在人群前開口的勇氣。其實，從牙牙學語的時候開始，孩子便是在大人身邊透過「模仿、使用、修正」的模式來學習中文的，每天嘰嘰喳喳地分享生活趣事、提出十萬個為什麼，一點也不會害怕開口。
因此，若要將英文運用得如同中文般流利，透過營造同樣的自然環境，當然是最有效的方式。例如，tutorJr 的一對一線上真人授課模式，便是為孩子創造「安全沒有壓力的練習環境」，不用擔心同儕的眼光、或是隨時被評分的恐懼。用生活化的對話方式，鼓勵孩子開口自我表達，遇到不懂之處或是誤用的時候，真人教師也能即時釐清學習上的偏差狀況，提示並引導正確的方式，讓孩子模仿然後內化。不用怕受到旁人嘲笑，又能當場接收到教師的稱讚或回饋，將可以一點一點地累積孩子開口說英語的信心。「用，才能進步」始終是古今中外語言學習的頭號真理。因此只有讓孩子在自然的環境下，反覆練習運用，才能真正奠定使用英語來溝通的能力基礎。不管接下來的英語教育政策如何變動，掌握理解與運用英語的能力，便能以不變應萬變。