我們要學習賞識我們的孩子，他的好是不需要比較的，他本身就是獨特的藝術品，沒有賞識者就不會有價值！
幼軒是我朋友的小孩，因為早產所以身體狀況較差，個子小、反應慢，學習狀況也不如其他同學，班上的許多活動也都跟不上，造成班上其他同學的負擔，他因此感覺到挫折和自卑，有時因為這樣情緒會失控，人際關係上也有一些障礙，最近因學校舉行運動會，要跳大會舞他跟不上，動作都和別人不一樣，破壞了班上的整體美，團體比賽又因他的失誤，讓班上無法獲得團體榮譽，同學或許無心的抱怨，說如果這個班沒有幼軒不知有多好，這些話深深的讓幼軒傷心，他覺得他不應該上學，不應該生存在這個世界！
校運結束之後幼軒就拒絕再上課，讓爸媽和老師十分困擾，他每天都把自己關在房間，也不願跟任何人講話，自己一個人呆呆的坐著，有時不知想到什麼事，就一個人掉下眼淚，爸媽急壞了，打電話來找我，我就利用下班時間拜訪幼軒。
我坐在幼軒的身邊，用手圈抱著他，他只是掉淚而不肯理我，我就拿了一張圖畫紙畫了一條線，邀他和我玩一個遊戲，我畫了一條十公分的線，要幼軒來猜這條線是長的還是短的，他告訴我這是很難判斷的，我再畫一條很短的線，他立刻說這是長的線，第一條線好比是幼軒，第二條線好比是前次我帶他去看的多重障礙的一位小朋友，幼軒的幸福多那麼的長，那位多重障礙的小朋友，讓幼軒知道了幸福是什麼。我又畫一條長一點的線，原來畫的那一條線就變短了，這些長一點的線就像幼軒班上的同學，幼軒讓他們知道自己的幸福！只可惜幼軒看到幸福比他少的人知道珍惜和感恩，幼軒的同學卻不知道自己的幸運和福氣！ 一個懂得珍惜上天賜予福氣的人，才是真正有福的人，我再重新畫一條線，問愛畫畫的幼軒，這一條線可以畫成什麼，幼軒的聯想能力很好，把它畫成了河邊釣魚的魚竿，畫成天空上飛機飛過的一條線，畫成彩虹，畫了一個大笑臉……愈誇讚他，他愈起勁的畫，我再畫一條線給他，問他為什麼只要當一條線，而不做一幅美麗的圖畫呢？
幼軒眼睛閃爍著希望的光芒！他隔天就開始再到學校，他了解他不只是一條線而已，他是無從比較長短的，因為他是一幅才剛開始的偉大畫作！
給父母的分享：
孩子對自己的看法來自父母的對待關係，我們常自以為是個懂得鼓勵孩子的父母，因為我們常對孩子說些好話或讚美的話；但以孩子的認知和感受，許多好話只是表面的意思，內在裡他們聽見父母的期待和自己不夠好的失落。
「愛會傷人」，每個人所受過最重的傷莫過於來自父母，所以，我們要學習賞識我們的孩子，他的好是不需要比較的，他本身就是獨特的藝術品，沒有賞識者就不會有價值，做父母的就是創造孩子自我價值的關鍵，賞識孩子是看重孩子的獨特和優勢能力，每個人都具有這樣的資產；但因單一的教育體制和社會期待，僅讓一些符合此一體制的孩子得到肯定。
事實上，這些幸運的孩子也未必自我肯定，他們的好常因一次的考試失誤，就會被完全否定，除非他們再小心謹慎的拿回分數和名次，所以大部分的孩子都自我否定，他們不認為自己是優秀或傑出的，如果父母再不懂賞識孩子，孩子很自然的會自我設限和自我否定，一個人的潛能就因他自己的自我設限，而有限的發展，相信每個孩子都是一個不一樣的天才，都有機會在未來的天空無限伸展，由於父母的確信，孩子在成長過程不論受到任何挫敗，他都會立即的站起來，重新給自己一次機會！ 給孩子的悄悄話：