這本字典的本來用意甚好，正如某大學中文系劉教授為此書寫的序言中說︰「書內每字的解說由圖象而下，依篆、楷等發展先後展示」；「最大的特點，是能從通貫古今和學以致用的角度，將漢字形意等知識，向年青學子以極適切及吸引的方式推介」。此字典封底的簡介聲稱︰「此書從字形演變方面闡明漢字字形的源流本末和組織結構，並附筆順、詞語示範和漢語拼意及倉頡輸入碼，每字均有英語對照，附有英語例句，內容兼顧學術與趣味，迎合本地學子面對兩文三語的學習需要」。可見，編撰者的用意是正確的、追上時代要求的。
但是，老牛留意到，作為此書賣點的漢字字形演變方面出現許多問題。首先，許多字的所謂「篆」體是錯的，例如七十頁的「風」字、七十六頁的「路」字、八十頁的「火」字、九十六頁的「花」字、一一六頁的「米」字、二六八頁的「眉」字、五零六頁的「年」字、五一四頁的「公」字，書中所列出的所謂篆體字，不論甲骨、金文、石鼓、秦詔版、明清以來書法名家的篆書，或者以《說文解字》為標準的小篆，都不是那樣的寫法，顯然編者在這方面研究不足，未有查清字形出處和正確寫法，而隨意寫出一個「篆」體字，便有誤導讀者之嫌。
其次，此書刻意在字形之前先出現一幅圖畫（圖像、象形），繼而展示早期字形（古文），再展示發展變化（篆書），最後是當今通行的字形（楷體），問題是，那幅圖畫並非這個字的起源，例如本文開頭提到的、在網上作為典型例子的「飛」字，以近百年才見到的飛機作為「飛」字的本源，就不對了。古人看到的「飛」是鳥而不是飛機，而「飛」字的篆書正是鳥類展翅高飛的象形文字轉化而來。
再者，正如劉教授序文所引用的「漢書．藝文志」所提及的「教之六書，謂象形、象事、象意、象聲、轉注、假借，造字之本也」，便可知道，漢字造字並非只有圖像、象形，象形文字只是六種造字方法之一而已。事實上，除了早期人類活動的物品、行為和自然現象可以用象形、指事、會意，有些則是同聲借用（假借），有些是詞義演變而用作「轉注」之外，後世許多字都是形聲字，例如「花」、「狐」、「狼」、「鵝」、「鴨」、「松」、「柏」等都是形聲字，這些字的字形與物品的形狀沒有關係；如果硬要說從圖畫發展為文字，就很牽強了。
其實這不一定是編輯或作者的錯，如果真的以考古方式找回文字的原形，對小孩來說，要他們明白也太高難度了！
這個也好像有人指出電腦仿篆字體《華康新篆體》不是真正的篆體一樣，如果用真正的篆字體，現代的我們就看不明，所以仿篆只有形似，現代人才看得明。
正如童話有很多不合理的地方，太現實就不是童話，所以現代有一句用語：「認真你就輸！」。教小孩子學習不應推卸給書本和學校，做家長的責任本應是最大的，古語云：「養不教，父之過。」，現代何時開始變成了只是書本和學校的責任。
家長應該教小孩們學會從看似只有美好的故事中分清對錯，加以指正！沒人教，所有童話都可以是不良讀物。
我在小孩時，十分愛看一個童話《傑克與魔豆》，但長大後，才發覺傑克的行為根本是「殺人放火金腰帶」。有外國學者也指出，童話對小孩有不良影響，例如公主的故事，大多都是只要長得漂亮，甚麼都不用做就可以幸福，只要是王子，他的人品不重要，還有所有後母都是壞人等！危害兒童的心理健康！
謝謝團體博友細讀牛博並發表長論。有如此認真的博友光臨，榮幸之至；留言談到許多話題，老牛獲益良多。祝新春如意、平安快樂。