1. 幼兒靠動作來瞭解周圍的世界，靠動作來獲得知識。
2. 求知的基礎，最早出現在幼兒期，但可一直延長使用到終生。
1. 兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像，或靠照片圖形，就可以獲得知識，而不需實際的動作來學習。
2. 已由具體進入抽象的開始。
1. 運用符號、語言文字為依據的求知方式。
2. 可按邏輯思維去推理解釋周圍的事物。
3. 可直接從事抽象思維，從彼此相關的事物中，發現原理原則，從而解決問題。