上回提到，佛教中華康山學校讓學生在IT LAB的課堂中走來走去，透過動手去做實驗，讓學生發揮更多創意。改造了的IT LAB的桌椅可以自由組合，配合更多分組協作的活動，一改以往傳統整齊排列桌椅的做法，更讓學生在不同的角落書寫和設計。改造的另一特色在校本課程方面，兩三年前，學校已經構思如何設計一個LEGO課程，最終，IT LAB設置了一道LEGO牆，讓同學在午休、小息時前來拼砌，他們可以自由設計，作品更可在牆上展示。
「這不只是玩LEGO般簡單。LEGO積木其實很有用，可以協助教學，其功能更可以無限延伸。一些教學工具可能只呈現某個phenomenon（現象），LEGO卻可以製作出很多具創意的東西。（設置LEGO牆是）希望讓學生有發揮創意的空間。」校長馬中駿表示。
IT LAB主要配合常識和電腦課使用，同學們的座位會按課堂需要而變動，一般是四個人一組，若需兩至三組合作，就會把桌椅拼合起來。「如果五至六人一組，會減低他們的involvement（參與程度）。但有時需視乎活動而設計，若大家能學到東西，更多人一組也是可以的。」鄭少安說。
*learning by experience（經驗學習法）是美國著名教育家杜威（John Dewey）提出的觀點，他認為教育的基本理念是在真實經驗與教育歷程之間建立緊密的關聯。他更進一步提出將表演藝術運用於兒童教育，使學生在角色扮演及模仿過程中獲得經驗。
學校的長遠目標是改造所有課室。事實上，每種設備的添置，背後都有其意義，鄭少安便提到，以往老師會用黑板講解，現在卻改成玻璃板，而且主要是給學生用，目的是希望學生有更多機會表達意見，在課堂上更為主動。為了增加課堂上的互動，其他課室亦增設智能電視，讓同學展示自己的作品。
「我們教micro:bit（編碼套件），有學生的coding（編碼）跟我們不同，我立即把同學的Chromebook插入電視機，讓大家直接看到他的作品。這樣可以鼓勵其他同學，讓他們知道，若果有好的作品，老師也會拿來分享。」鄭少安說。
上文節錄於第203期《香港01》周報（2020年3月2日）《 在實驗中研習　合推「經驗學習法」　桌椅靈活排列　學生自由走動》。