我想，這是這次民進黨政府在民粹主義下做的最大幅改變吧！也就是人民出現什麼樣的聲浪，政府就從中選擇最低損耗、最有效率的反對聲，然後思考過後執行之。這種現象從選前的補假問題一直延燒到現在的振興券，台灣民眾好像也見怪不怪了！不過還好，政府端沒有採用數位支付模式的振興券，否則我還真的擔心新生兒到中小學的學生們要如何去用這麼科技的模式去進行消費。這也是政府在面對補助振興民生經濟議題上的第一個髮夾灣-數位補助！
我相信，這個台灣教育國家隊的隊長，非部長您莫屬，而不是這位董事長口中這個遠在山邊路旁的貓老師。我只是一個在每日的課程暇餘，忙著結構網路訊息、分析網路教育局勢、整合教育資源，然後與幾個志同道合的夥伴自己瞎忙著一些小小的事情的傻瓜而已。我相信我的老長官王世英先生說的「大家的教育理想都一樣！我們是為了教育更好而為，我們真的不該以沽名釣譽為先！」最後，我仍必須扮演您的烏鴉，不是喜鵲！
新冠病毒從中國擴散之後，在高速交通工具的傳遞下，世界沒有一個角落能夠倖免於難。最早停課的國度，不是別人，就是中華民國的台澎金馬地區。也因為處置得宜，於當時二月十五日開始停課十四天，避開了最高風險的交錯傳染期，也因此中華民國的台澎金馬地區才成為全地球唯一還能正常每週上課五天的國度。
我想這點是在中華民國體制下所有教職員工的心聲，在此特別聲明。不過我也必須聲明「本人與全教總無關」，因為他們希望由公部門每天配發一師生一日一口罩這件事情，我以個人立場堅決反對，畢竟醫療系統對這些物資的需求遠大於我們平時所需，而且一個口罩好好使用，其實用個三天絕對不是問題。但我相信全教總應該也認同我這個理論「義務教育的學校不是社福單位」，除非這些人平時都不在學校上課，否則他們應該也很清楚學校本身的困境。
隨著疫情升溫，境外移入的確診人數不斷提升，加上本應居家隔離的人們不安於室，這也造成了台澎金馬在新冠狀病毒防疫上最大的漏洞。在無法避免這些因素可能帶來的危機之下，陳時中部長於3月24日記者會中對教育部示警要求做好遠距授課之準備，而教育部在3月23日前業已通令要求各縣市於本週五前要求各校提出停課補課辦法。不過各縣市，甚至是各校是否已經做好萬全準備來因應新冠病毒可能造成的數位遠距教學危機呢？
首先，會有這種想法「線上教學只有教學平台看影片，淪為類似補習班函授」的老師，應該平常一定是中華電信MOD或是NETFLIX的愛用戶，要不就是剛參加完教師甄試的老師。究竟隔離時期遠距教學的最佳樣貌會是什麼模樣呢？筆者僅依循2012-2016自己私下在做的「跨教室協同教學模式」研究與現在式進行分析，並與各位分享。
與Gmail整合出自己的遠距課堂！
建請教育部採行停課不停學，在教育部與疾管局針對COVID-19（新冠狀病毒）發布停班停課標準後，各縣市教育局也開始積極的規劃相關停課後的規定。相關停課規定中，以桃園市鄭文燦市長發布的命令最為嚴謹，即一人染病全校停課。此舉對於防疫工作與學生安全確實有十足助益，不過接下來的可能就是以時間換取空間的戰爭，亦即原本已經延到七月十四日放暑假的學生，可能因此必須再延十四天，相對的學習進度與對應的大考可能都會有所衝突，也因此筆者在此提出「比照香港停課不停學機制」來應對本次的校園防疫工作。
中國小學生對於遠距教學的反撲究竟給了在台灣的我們什麼樣的警示？臉書在前幾天傳出了中國部分直轄市發佈所謂的小封城狀態，同時發布延後開課。這些消息對台灣的教學者來講似乎是一件天大的事情，不過就筆者所知，中國在面對嚴重霾害時，也會採取類似的策略來保護學生的身心健康。筆者同時也很清楚中國在線上教學的演進，其實遠遠超越台日美等國，其主要因素也莫過於中國國土幅員太大，除了天然災害與工業污染外，更重要的一件事其實就是「拉近城鄉教學差距」。然而台灣在面對數位課程這件事情上，似乎比較傾向於「老師之間」與「影片拍給學生看」這兩件事情上面。