回顧歷史，自二戰後國民政府遷台，1946年開始台北市政府便以「剷除日本色彩、便利記憶、紀念民族英雄、宣示三民主義與顯示政府首長」為原則擬定改正街路名稱。
教育部去年強推高中歷史、公民等課綱微調，引發黑箱爭議，上週台北高等行政法院一審宣判教育部敗訴。
作為高中教師，可以做的是藉由課堂活動裡，開啟一場討論，讓學生一起了解台灣的民主化的過去，了解現存於台灣的國家認同爭議與統獨爭議，並思辨未來的種種可能。
蘋果日報一篇〈理念不合 太陽花分裂成5派〉，引發議論。事實上所謂「太陽花不存在分裂，因為從未統一過」，但是這樣的看法恰好說明「分裂」在主流意見中是個被醜化的名詞，以至於要避免談分裂。