以語文、空間和邏輯數學三種能力為主的智力測驗，只能肯定部分想要發掘才能、成就事業的人。一九八三年霍華德．加德納（Howard Gardner）適時提出多元智能理論，讓許多人因此可以在音樂、肢體運動、人際和內省四個領域定位自己。一九九七年他以七個大師做為七種智能的楷模而出版的《領導大師風雲錄》（Leading Minds: An Anatomy of Leadership），因少了一種跟我們生活息息相關的智能，而忽略了達爾文的典範。一九九九年，他終於增加博物智能（Naturalistic Intelligence），達爾文也回到屬於他大師的舞台。
對缺乏博物智能或從小不被鼓勵接觸蟲鳥草木的人，很難想像整天與動物為伍的生活。一九九五年因發現「早期胚胎發育基因控制」而獲得諾貝爾生理醫學獎三個得主之一的德國學者克里斯汀．紐斯林．沃爾哈德（Christiane Nusslein-Volhard），在她得獎的自傳中，描述兒時在二次大戰即將結束期間，多次到訪祖父母逃難的農場，讓她有機會結交農夫、與動物為伍、參與收成和享受美食。她喜歡花園也養寵物，但總缺乏可以教導她的老師，得靠自己探索發現和從閱讀中獲得知識，十二歲時已經知道自己要成為生物學家。後來，在會議中遇見學術夥伴，加入果蠅研究團隊。「我立即愛上與蒼蠅為伍，牠們讓我好奇興奮，在夢中一直跟隨著我，」她說。
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