1.老師在講台上講的東西講得太快，來不及弄懂，又或是學生當時正在分心，沒專心聽。
2.學生害怕當時提問的笨問題會被其他同學笑。因為那問題可能是老師才剛講過的。
1.可能你想先嘗試一點點改變，或是校內沒有套裝的學習系統可以支應，我剛開始進行這類型課程時，就都是使用Google的各項服務來達成我大部分的需求，這包括表單、文件、試算表、繪圖、網路硬碟，而且現在還有Google Classroom可以整合應用來繳交作業。
2.使用表單可以進行意見調查、資料彙整(收集學生繳交的作業，例如學生上傳影片或圖片後的網址)、線上測驗，或是和教學影片一起放在Google site作影片的互動。甚至可作家長回條，收集緊急聯絡電話、相關病症...。
3.比方說影片放在youtube，影片連結就放到協作平台，課程進度控管則是讓學生自己到Google試算表填寫進度，作業繳交則是學生上傳到共用的雲端硬碟。課程的文件則是利用Google文件共享給學生，他們只要登入自己載具的雲端硬碟就可以看到。
除了Google原生的服務外，其他人有針對這些服務開發出許多可用於教學的外掛。Autocrat 可以執行合併列印的功能，把試算表的資料送到Google文件的欄位。
Doctopus可以把讓學生各組或個人收到不同客製化的文件。
線上分發學生作業或專題報告，打成績及評語，和寄送學生成績和評語的方法。
Goobric 結合Google文件和試算表的評分準則(rubric)。
formmule可以從試算表整合寄email出去。
Flubaroo整合試算表裡評量結果，進行自動評分。
gClassFolders 預先為學生繳交的Google作業，批次建立可識別的資料夾 。pageMeister 教師製作文件範本檔，轉發學生，學生可以各自編輯出各自的文件。
Google 文件有註解功能可以用來評分、互動，可以用VoiceComments的外掛製作聲音註解。
以學生中心的課程設計架構是簡單的，不過內容執行卻有很多眉眉角角，這篇以讀書心得為主的文，就先暫時打住，下篇再來談其他關於評量和線上平台的問題吧。