天下很少有哪一位父母不愛自己孩子的。在現在這種學習工作緊張、生活節奏快的社會 環境中就更不能忽視“親子”這一環節。我們的子女生活在中、美歷史背景不同、教育理念和手段不同的夾層中，尤其感到步步艱難，處處不順。他們付出的勞動和努力是同等水平美國孩子所付出的幾倍；而他們的表現和成績又遠遠高于我們作父母當年的水準，那麼杰出、那麼傲人！
孩子們的成就與他們自己的努力是分不開的，也與父母親的關懷和教育分不開。在華裔家庭中，大部分父母都不會忽視“親子”。一天到晚打拼忙得不可開交的父母有“忙”的“親”法；條件允許、時間充沛的父母有“閑”的“親”法；父母本身教育程度高的有“高”的“親”法；父母自身文化水平不足的有“妙”的“親”法。總而言之，關懷、教養，這就是愛。愛是最值得歌頌、贊美的一種人類優秀品質。
作為家長我們可以發現﹕當孩子上學前（幼兒），他們從我們身上尋求的是關愛、親撫和呵護；他們上學後（少年），希望從我們身上得到的是表揚、關心和平等。隨著孩子的成長發育，每個時期都有不同的變化 和需要。家長則需要細心和耐心地觀察與配合。例如，有的孩子智商並不低，但學習成績卻差得不可思議，家長自然是急得不得了。家長“急”的表現是打、罵、損、嘲，于是孩子的成績就更加跌落得不可收拾。親愛的家長，你為什麼不去仔細地觀察，耐心地想想，孩子到底是因為什麼成績這麼差？我們知道人與人不同，人與人的學習方法也不盡相同。有的人學習依靠的是視覺，也就是喜歡讀書。大量的閱讀使得他們知識豐富，成績優良，這種學習方法當然是最理想、最方便、最直接、最容易，尤其是對小學生。 有的人學習依靠的是聽覺，也就是喜歡 聽講、聽故事。還有的人學習依靠的是觸覺，也就是靠動手學習，他們感興趣做各種各樣的小試驗，通過試驗學習到各種知識，而小學期間這種人很難發揮 他們的特長，因為小學的教育著重于聽、說、讀、寫。
不要忘了，世界上不少大科學家小學時的成績不甚理想，原因就是他們的注意力全在那些被人們認為莫名其妙的小試驗上。所以學習成績差不能說明什麼問題，那麼打、罵、損、嘲就太委屈孩子了，也太多余了。
親子不僅僅是給孩子物質上滿足，我認為大部分是精神上的支持。這種精神上的支持遠比物質上的滿足來得艱難。因為我們必須為此付出時間、精力、和耐心，這些不是錢就能買得到的。我從兒子上小學後，就每天堅持和他聊天。聊他的學校、他的同學、他的書、他的畫、他的喜、他的悲……。從這些聊天中，我知道他在每一個階段的觀念和想法，隨時幫助他調整，建立起信心。
我認為親子不僅僅是付出，還是學習和輸入的過程。在這個過程中，我們家長能學到很多知識、經驗，而且還有太多的喜悅、感動。相信，你的付出一定會得到回報。兒子的一篇作文和跟我學中文的一位學生的作文就讓我感動不已！
我的媽媽胖胖的、高高的。一天到晚總是忙忙碌碌的。
看到媽媽頭上的白頭發，我可憐媽媽，真想讓她再變回年輕。我看她很累，就站在小凳子上幫她拔白頭發，一根、兩根、三根、……該輪到我幫媽媽做事了。
張老師是我們的中文老師。她很聰明，知識豐富，愛教育小孩子；她很有貢獻精神，也很負責任。
張老師為我們能學好中文不知花費了多少時間和精力。每個星期六早晨從9點到12點，她都義務地給我們上中文課。為了有更好的學習效果，她每個星期要用很多時間來備課，包括課文分析；字詞句的分析；語文知識的訓練；編寫我們的家庭作業等等。正因為她的努力，使我們每一堂的中文課都那麼生動活潑，有聲有色。除此之外，張老師還為我們提供教室和教材。我們的教室是張老師家的餐廳；課桌就是那張大餐桌；大黑板一架就可以上課了。所有的教材也都是張老師提供的，課本、作文本、聽寫本、筆記本和練習冊都是她親手設計、復印和裝釘的，每一本的封面都是那麼漂亮。她用她自己的錢為我們買中文軟件、打印機墨汁、紙、電影錄相帶和VCD。每當我們的課文講到英雄人物和歷史故事時，她都會結合電影讓我們加深對課文的理解。有一次，我們學完《黃繼光》一課，張老師給我們看了電影《英雄兒女》。老師陪著我們一邊看，一邊講解，使我們親眼目睹了炮火連天的朝鮮戰爭，也親眼看到了黃繼光式的英雄形象。大家都很激動，也非常感興趣，因為這些在我們的日常學習中是看不到，也聽不到的。
像張老師這種有貢獻精神的人在世界上不多，媽媽常常教育我要向張老師學習。