實作評量的初衷主要想解決兩個問題，第一是技專考招過去為人詬病的實務選才，第二是高職教學現場「基於課綱教學而非技術士證主導教學」的生態。關於技術士證主導教學的問題，自從當年行政院力推之下，勢力逐漸進入技職校院中，並成為大眾眼中，考到乙級技術士證幾乎等同技職教育辦學成效，卻也造成了部分職校將技術士證化扭曲、利益裙帶化，技術士證也很無奈的被輿論污名化，淪為多輸的局面。
以「技職本位」討論技職教育，真的好嗎？