認同以研究為本位進行教師專業發展者，主張所建立的評鑑標準必須有實證研究背書。因此，在建立教師專業發展與責任標準之前，必須先進行文獻探討、資料整理與歸納，進而進行統合分析，找出教師專業發展與責任的重要元素，以作為建立教師專業發展與責任標準的依據。其優點在於所建立的評鑑標準皆有所本，而非僅僅是構想或理論而已，但是此模式所建立的標準必須依賴長期、有系統、議題周全，並且有足夠數量的實徵研究，更需要有人對相關議題進行統合分析，才得以竟其功，相當耗時與費力。
與發展研究中心。
發展研究中心。
發展。香港：香港師訓與師資諮詢委員會。