有朋友詢問我關於選幼兒園之事，照例的我帶她去參觀安安以前讀的慈心托兒所。
這個幼兒園是參照德國華德福教育設立的，校舍是三十年前的教室，外觀並不嶄新，一律漆上柔和的粉紅色；教室裡擺設簡單看不到塑膠玩具，牆壁也漆上粉紅色，沒有掛字卡或圖案；藤籃裡或木盒裡裝的是毛線、竹片、毬果、木塊、乾燥花葉、貝殼等天然玩具；角落裡有四季桌，老師會隨四季變化來擺設桌子；還有娃娃屋，裡面住著老師自己縫製或編織的各式娃娃偶或動物偶；天花板上懸掛著粉紅色粉黃色的長布條，窗簾也是簡單柔和的粉紅色手染布；庭院的遊戲設施看不到塑膠製品，只有三十幾年前初建校時的水泥滑梯、老式秋千、大水泥管當隧道；庭院幾棵可以讓孩子自由爬高的大樹，還有沙坑和小山丘小水池。孩子們在庭院有多樣玩法:沙坑（沙坑旁就有一個洗手台方便孩子盛水玩沙）、爬樹、官兵捉強盜、追趕、拈花惹草、躲貓貓、扮家家酒等我們四五年級生小時候玩的遊戲，還有小手推車讓孩子玩。早上的點心是小朋友們帶去一起分享的水果，午餐吃的是有機食物，很少吃肉，下午點心幾乎看不到甜食。每月一次的戶外教學活動，孩子們帶的點心也只是水果和開水(無形中安安早就不受甜食飲料的誘惑)。下午在維安教室等家長接回家時，孩子們可自由玩遊戲摺紙畫畫(不是看電視)。
我說:教孩子需要的。例如唱歌舞蹈畫畫烘培蜜蠟手工。唱歌舞蹈是華德福系統自編的歌曲，隨著四季有不同的優美歌詞和旋律(孩子不受靡靡之音或幼稚兒歌的污染，自然就培養了對音樂的感覺)。畫畫是溼水彩畫，沒有限制畫題和現成的圖案，顏料在水的蘊染中凐開來，每個孩子都體驗到顏色展現出的不同美麗。烘培通常是做餅乾，每星期三安安都帶回不同造型的餅乾回來，依他當時的喜好而定(有飛機汽車甲蟲花等)。蜜蠟是選擇德國有機的蜜蠟，隨手柔搓也不限造型。手工製品隨年齡而定:小班做一條鞭(兩隻手合作將一條粗毛線編成繩子)和小天使小毛球(羊毛線紮成)；中班做二條鞭(將兩條粗毛線編成繩子)和天神之眼及杯墊(都是用毛線編成)；大班一樣用毛線編三條鞭和小袋子，下學期則開始縫製自己的畢業袋。孩子在這三年裡學了許多孩子該學東西，就是沒有學不需要的ㄅㄆㄇＡＢＣ。
聽過說明再看過不起眼的校舍和教室設備後，願意送孩子到慈心的比例當然很少。朋友們多有不同的看法，最常聽到的是:沒有教課程，以後無法銜接小學；或是教學方式不同如何適應社會？這樣的問題連當小學老師的朋友都會問。
我會請朋友想一想：學齡前的幼兒需要什麼?學校採混齡制，一個班級小班中班大班都有，孩子在這樣的幼兒團體中，還怕不能適應本來就是混齡的社會？至於課程，誰說幼兒需要學”課程”?若要學，上小學前半年孩子發育較成熟再學都來得及，而且學習效果更快更好，不會讓孩子失去信心和學習力(一般幼稚園可能中班就開始握筆學寫字，其實是在傷害孩子喔)。
其他好玩或奇怪的說法例如，有個朋友說:去參觀學校時，看到孩子拿著吃飯的鐵碗在沙坑裡挖沙，很不衛生。我笑他說:你們家阿公不是學佛的嗎?記得我聽過＂一個鍋子＂的故事。話說有人去拜訪一位大師，要向大師請教人生哲學的意義。這位大師過著非常儉樸的日子，家中只有一個鍋子，這位訪客看到早上大師用這個鍋子盛水洗臉後再洗米煮粥，午飯時也用這個鍋子用餐，傍晚時用這個鍋子盛水淨身洗腳。訪客看到這種情形問大師：這樣不會髒嗎?不記得大師如何有智慧的回答，只記得大意是鍋子洗乾淨了，又何妨。這樣簡單的道理卻竟然是許多父母的困擾。
有個爸爸說學校水泥洞裡有蜘蛛?不行。所以後來他家的孩子上全美語幼稚園。又有說學校死角多，且老師放任孩子爬樹、躺地上、玩沙等等，不行；中午吃素營養不夠，不行；家裡長輩說不好，不行 ………。
有好幾個朋友說：不安全。可是會這樣說的朋友在我看來，往往本來就經常的"限制"孩子自由玩耍(妳相不相信很多孩子後來沒有大人在旁"指導" 竟然自己不會玩耍)。玩耍，不是孩子的天份和權利嗎？
附上一篇文章"德國幼稚園"玩"出大道理"提供你參考了，這樣的學校台灣就有，而且離我們所在的位置不遠(而且學費不會離譜)。
[版主回覆07/18/2010 00:17:24]Mag,抱歉，我們離開慈心已經兩年了，所以不清楚目前的收費方式。基本上，和宜蘭縣私立的大型幼稚園差不多。就麻煩您打電話到學校問了。