陽明大學遺傳研究所教授陳文盛，在他的新書《線索》（天下文化）自序中，有這樣一段描述。這本書是以他發現「細菌的染色體是線狀」的過程為主軸，帶出一個本土科學家在科學領域中探索的歷程。這一段福爾摩斯的比擬，則是他在英國的約翰因聶斯研究中心做研究時的某個傍晚，在結束一整天漫長的工作後，「點燃煙斗，腳下踩著草徑，頭頂上英國天空已升起月亮，伴隨著一片閃爍的星光，前頭不遠處『山屋』的窗口溢出橘黃色的燈光，我的腦子仍然徘徊在科學思考的邊緣。或許因為煙斗和大不列顛風情的關係，我突然想到福爾摩斯。」書中內頁最前面是一張他返回當時暫居的「山屋」途中所繪的素描。
細膩的文學筆法和這幅素描，幾乎是陳文盛年少夢想的一個凝縮。他從小喜歡文學和藝術，大學聯考本想考建築系，卻以一分之差進了生物系，懵懂念完4年，申請出國留學時仍夢想著念建築但不成功，他最終還是踏進科學研究的世界裡。他說，如果沒有過程中種種有趣的轉折，他是不會寫《線索》這本書的。他原以英文寫了一本小冊子記述發現鏈黴菌的染色體是線狀的過程，後來跟出版社談起想譯成中文，出版社建議他再加入周遭人物、生活的背景。他寫完後，許多人都覺得，他對周遭人、事描寫的精采程度，並不遜於他寫科學發現過程所帶來的興奮與感動。
《線索》也是陳文盛對於科學本土化的見證過程，陳文盛回想大學時代仍是台灣的資訊閉鎖時期，科學資訊的傳達與國外相差往往以數十年計，如今則幾乎是同步的狀態。不過他也指出政府鼓勵科學研究的心態，由於太重視「可見度」、以「培養台灣的諾貝爾人才」為目標，而忽略了更為重要的奠基部分。他說，「培養諾貝爾人才」不應是最重要目標，這就像發揚體育最重要的是全民強健體魄，而不只是培養幾個可以為國爭光的選手。如果真的有好選手產生，也應是在好的環境中自然產生。
此外，他說，台灣的科學教育由於傾向美國路線，因此有些美國科學教育的問題在台灣也逐漸浮現，譬如美國大學大多以研究與論文發展為教學評鑑的標準，使得許多老師常以研究為重、教育為次。不過好處則是，老師常帶學生做研究，也讓學生在研究中學習辨認是非，陳文盛說，許多事物如果只看表面常會因直覺錯誤或邏輯不夠嚴謹而判斷錯誤，科學實驗能幫助人看清真相。
許多人都說，也許這「第一本本土科學家的傳記」，可以鼓勵更多年輕人走科學研究的路線。但陳文盛覺得，科學當作做事求知的精神應該普遍鼓勵，但將科學研究當作職業則是不應該盲目鼓吹的，「科學研究需要相當的特殊訓練，如果沒有基本才能及興趣，很難熬過這長期的專業訓練」，他看過許多不適宜走這條路的學生，長年掙扎於矛盾與苦悶中。