內容提要：新中國成立七十年來，黨和國家始終把教育優先發展擺在首要位置，大力推進教育改革發展，各項教育事業發生天翻地覆的變化。一條彌足珍貴的總經驗，就是始終把提高教育質量作為核心任務，貫穿教育改革發展和人纔培養的全過程。
新中國成立七十年來，黨和國家始終把教育優先發展擺在首要位置，大力推進教育改革發展，各項教育事業發生天翻地覆的變化。一條彌足珍貴的總經驗，就是始終把提高教育質量作為核心任務，貫穿教育改革發展和人纔培養的全過程。加強黨對教育工作的全面領導，為教育質量提供了根本保證。黨對教育工作的全面領導，首先體現在始終堅定不移地走中國特色社會主義教育發展道路，為確保教育質量提供堅強有力的政治保障。各級黨委、政府始終把堅持和加強黨的全面領導擺在首位，不斷健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制，使黨的領導成為教育改革發展的定海神針和中流砥柱。與此同時，努力營造全黨全社會關心、支持和重視教育的良好氛圍，為教育事業的持續發展提供強大的精神動力和支橕力量。
各地把優先保障教育投入作為“先手棋”，空前加大投入，為提高教育質量提供支橕，使多少年來未辦成的事辦成了，為教育、為當地群眾辦了大好事、大實事。如今，農村學校的辦學條件明顯改善，早已告別了當年“黑屋子、土臺子、一支粉筆、一塊黑板”的落後面貌，“最漂亮的房子是學校，最美的環境在校園”在中國大地亮麗呈現。
深化教育教學改革，為提高教育質量提供了關鍵路徑。七十年來，黨和國家適應各個發展階段的特征，始終堅持改革創新，建立健全以質量為導向的機制方式，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來，突破制約教育改革發展的瓶頸，創造了一批又一批典型經驗。充分發揮課堂教學主陣地作用，形成了課堂教學、實踐教育、校園文化多位一體的育人平臺。積極推進課程改革，鼓勵學生走進社會大課堂，開展豐富多彩的校外課外實踐和創新創業實踐活動，著力培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力。優化教學方式，注重學思結合、知行統一、因材施教、教學相長，創造適合每個學生的教育，讓每一個孩子都有成長的空間，讓每一種天賦都精彩綻放。鼓勵和引導廣大教師靜心教書、潛心育人，爭做廣大學生的“四個引路人”，把塑造學生品格、品行、品味的“大先生”作為自己人生目標。
強化教育督導監測評估，為提高教育質量提供了國家標准。教育督導的出發點和落腳點是保證教育質量。七十年來，我國教育督導從無到有、從有到優，從管理到治理、從協助督導到獨立開闢一個全新領域，從常規檢查到建立科學、精准的評價機制，不斷填補歷史空白。制定教育質量國家標准，建立健全教育質量保障體系，全國上下都在積極開展各級各類教育質量標准的研究和探索，一套科學規范、符合實際、覆蓋各級各類教育的質量標准體系正在形成。與此相應，國家制定了各級督導、評估的規章制度和標准，依法組織實施對各級各類教育的督導評估、檢查驗收、質量監測等工作，強力推進教育督導評估監測結果的運用，引導政府和學校將經費、工作重點轉移到提高教育質量上來，使教育發展向著更高水平邁進。
進入新時代，廣大人民群眾對教育的訴求已從“有學上”轉變為“上好學”、從“學有所教”轉變為“學有良教”，教育質量的內涵也發生了深刻變化，特別是“為黨育人、為國育纔”意味著我們的責任更大、任務更重，需要勇於擔當、敢於挑戰，努力辦好人民滿意的教育，讓教育的夢想點燃明天的希望。