講到學英文，大家都想要很流利，很快就進步. 可是當中要付出的成正比的努力的這件過程，卻很輕描淡寫地被忽略。不然就是，明明教學者很有心地製造讓學生練習的機會， 可是如果學生一心只想永遠待在自己的”舒適圈”不願意出來，當然不可能進步，不然進步也會很有限. 那這樣就別來怪老師啦。老師沒法幫學生讀書啊！雖然說”名師出高徒”，但是兩者是相輔相成的！有好的老師，也要有認真的學生，這樣成效才會是以倍數成長。就像”春風化雨”裡面所說的, “你要學, 沒人能阻止你; 你不想學, 沒人教得會你!”
第二，大家真的要改一下”外國的月亮比較圓”的這種觀念啦！首先，像這種靈活的作業，其實我在國外做很多，外國教授很愛派這種需要我們去教室外面跟其他人交流訪問，或是自己找資料自學或是小組討論分配然後再回來教室呈現，跟大家分享自己的心得的這種作業！而我們也每每在這種尋找幫助、討論、詢問中學到很多。的確是會有點緊張跟壓力，但學到了，就真的是刻在腦海中。讀書本來就是自己的事，不能指望什麼都由老師口中說出來或百分之百在課堂中學到！時空背景回到台灣，同學們好像都很嚮往國外的教學方式與環境，可是當換成是一張亞洲臉孔來用這種靈活的教法時，反而被當做在找同學麻煩一樣地被抱怨，怎麼這樣捏?！再者, 外籍老師跟本國籍老師，我們都一樣很忙，我們一樣都有自己的工作行程要走，我們也需要有私人時間來休息與沉澱！充飽電再回來教學品質才會好啊。所以希望同學們不要每次遇到外籍老師就都可以遷就體諒，百分百尊重他們的”私人空間” ; 遇到本國籍老師就變成要我們遷就體諒，真的不是太正確的心態啊！
為了在教學領域更專業，我們許多本國籍老師除了教學之外，自己本身也花非常多的時間在進修，無論是教學方法上面，或是自己的英文程度上面; 再者，外籍老師與本國籍老師各有各的教學優點，就看同學們需要哪一種協助 。本國籍老師畢竟自己也是個第二外語學習者，本身很能體會與理解同學們學習過程中會遇到的瓶頸與難題，因為我們可能自己就經歷過，所以比較能馬上知道要從哪個點著手去幫忙( 比方說，我以前在美國當教師助理時，外籍學生肯定都會越過美國籍的助教來找我，因為他們覺得美國助教不太能理解他們的問題，反而從我這裡得到的幫助比較大！”Incomprehensible input is meaningless” 不能被理解的輸入是沒有意義的! ) ; 本國籍老師跟同學們有著相同的文化背景，有些句型不能直接翻譯，但我們就是聽得懂學生到底想要說什麼，進而給予協助！所以別再”外國月亮比較圓”啦！
在教學人生當中有時候就是會遇到各種狀況，老師當然是不會放在心上啦，但還是要在這邊講出來調整一下同學們學習的心態。同學, 自己要努力！自己的知識要自己掙！
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