王力群的blog: 2017年新版_股市學習次第(3)：突破你的意識形態！
王力群_2017年新版_股市學習次第(3)：突破你的意識形態！
ＯＫ！現在我們要開始我們的「學習之旅」了。
你已經了解到我們首先應該保持謙虛的態度，去除驕傲的心魔，將自己以往學習到的舊知識先擺在一邊，把空間清出來，用全心的風貌，準備接納新的知識──對不對？
當然對，就是這樣的，清空自己、保持謙虛，昨日種種譬如昨日死，從現在開始，是全新的自己。──以往的心態，就是一種理論？還是你已經做到了呢？
在一開始學習的時候，我們可能會告訴自己：態度要謙虛、要客氣，但實際上，絕大多數的人雖然號稱自己「在股市中學習」，其實卻全然不是這個樣子的。
那會是怎麼樣子呢？──絕大多數的人，在股市中展開學習之前，都已經預設好一個框架，或是說已經打造好一種意識型態，然後進入股市。──換言之：從表面上來看，他是到股市來學習的，其實在潛意識中，他是以一種「君臨天下」的姿態進入股市來挑選他所喜歡的話語敘述。這種氣魄、這種架勢，首當其衝的．就是教師本人！他所教的東西，不在是一種知識，而是一種等待「被檢查」的思想產品。
以我們的學習次第來講，首先，我們要問自己：要做的是長線？中線？還是短線？……或者是長線短線一起做，還是中線短線一起做？還是一部分做長線，另外一部分做當沖？……如果你有這個計劃，就把它講出來、寫出來，讓你的老師知道。如果你沒有這個計劃，跟白紙一樣，那麼也最好讓老師知道一下，你對於做什麼線並無成見，也就是說：老師按照學習順序教什麼，你就接受什麼，你相信老師，先把一切暫時交給老師。
如果按照我們的學習次第，我們認為應該先從中長線開始講起，那麼教什麼呢？我們的決定是教平均線。為什麼是教平均線呢？那是因為王力群他在考慮過Ｋ線、型態學、以及他所學過的林林種種的一些技術之後，他所採用的一個重大決定，也就是從均線開始。──但就在這個時候，問題來了，如果你認為不是均線，而是要從Ｋ線開始；或是你壓根就不喜歡均線這個東西，那要怎麼辦呢？
遇到這種情況，那我們就要說：您原來就有一個框架了，您現在是在按照這個框架跟老師討價還價。
如果是從平輩的關係來看，這是一種切磋、一種討論，但是如果從師生的關係來看，這樣的程序與行為是不對的。既然是在這裡學習，你首先必須想到的是：老師這樣教必定有他的理由，我必須要先去體諒他的理由，而不是按照我的感覺直接給他做反應。──如果我按照自己的感覺直接給反應，就非常有可能落入框架的模式。
在開始學習平均線之後，王力群認為首先要了解的是『單一均線』。但是任何知識，即使是正確的，也會出問題！例如：如果年線在八千點的位置，那麼，8001算不算突破年線呢？以一種原始的概念而言，它算是突破的，當然，你也可以規定要到8050才能夠算是正式突破年線──這種濾網的規定，操縱在每個人的手上，但重點不一定是在濾網，而是你能不能接受這種操作方式，這種方式有點像「一刀兩斷」，如果規定在8050，也就是過去50點才算是突破年線，那麼如果它過去只有49.999點，那麼算不算過去呢？……這個就是由一刀兩斷式的操作法所衍生的問題──問題嚴不嚴重呢？其實問題不大，但是，許多人在濾網的這個問題上面做文章，他們發現了濾網許許多多的問題，然後把這一些問題當成是這個操作法不可使用的藉口，予以否定，這就是見樹而不見林，在倒洗澡水的時候，把嬰兒也倒掉了。
在單一均線的思考上面，非常容易發生界限明確與不明確的問題（例如：發生核災時如果法律規定半徑100公里以內的居民要疏散，那麼，如果你家在100.01公里的位置上，要不要也跟著去逃命呢？），我要提醒初學者的是：即使是正確的方法，也會同時具有優點跟缺點。我們不能夠因為它的缺點而摒棄這個方法（如果它已經被認定是正確的），而是要去改善它的缺點。
在股市中，有許多的初學者，是依照自己的框架，因為他不喜歡過度的明確，而喜歡模糊地自由操作，所以在單一均線的地方首先就碰到了卡關，這一卡，就可能把接下去的一連串知識都否定掉了。
容我再說明一次：初學者必須接受一個觀念，即使是正確的方法，也不可能完全沒有缺點，缺點的存在不是要我們去否定它，而是要我們去改善它。
如果能夠接受單一均線，接下來就是兩條均線。在中長線中，這兩條均線可以是二十年線跟十年線，也可以是五年線跟一年線，從兩條均線我們可以得到兩項常被市場提起的寶貴知識，那就是「死亡交叉」與「黃金交叉」。關於這兩個交叉，坊間已經有許多資料了，我暫時不多說。
進入第三個階段之後，就是學習『三條均線』的使用。如果均線有三條，其中可能三條均線糾纏在一起，可能兩條相碰而另外一條不相交，由此衍生的狀況很多，那麼我們應該怎麼樣面對呢？……這就是老師要負責任的教學項目了，我們下一篇再從這個地方接下去講。
最後回到這一篇的主題：在接受新知識時，如果不能接受，就要去思考自己的潛意識中是否存在某種固定的意識型態，這種意識型態是對的嗎？什麼時候養成的？是填鴨式教育養成的呢？還是升學考試至上主義所養成的呢？還是我天生反骨，為反對而反對、把孤傲當清流、把狹隘當成是正義的堅持，甚至把無知當智慧呢？……凡此種種，學習者可以隨時隨地去思考、反省自己；如果思考流程不順，馬上找老師，這就是學問的次第境界的進步。