到印尼學習栗宗仙台灣媒體工作者面前的語言來分享他們的經驗，他說他參加過印尼一天馬頰河雅天主教大學（阿特瑪再也大學）印尼語類，例如，有一流的韓國，意大利，新加坡和也門人。
這些外國人急於學習印尼，印尼的外籍人士除了一些因為配偶所以學習語言，其中許多都在尋找機會，在印尼或外國人員工作。
曾擔任一所國際學校圖書館印尼聊天中，對方告訴他“六成以上的學校是韓國學生誰是韓國的外籍人士的子女，更何況無論在雅加達上學朝鮮人學校。
不過感嘆，相對於韓國，日本，印度尼西亞的研究很容易滿足“老鄉”，他在印尼的機會可能來自台灣的滿足學生真的是非常低的。
另一端，“大學校長”位於雅加達2小時驅動器（大學校長）郊區一直是國家城南的新人才。
大學校長從世界和印尼當​​地四處招生。國際學生，包括中國，越南，菲律賓，馬來西亞和其他國際學生，每個學校的課程是英語，印尼語課設計，畢業後要培養學生就業的企業的國際競爭力。
中國大陸自2002年以來，每年都有數十名學生選擇大學的校長。十年下來校長培養內地學生3400。這些陸生學費，生活費由學校補貼費用。
這些地面通過四年的大學生活，不僅精通印尼語中，當地文化和習俗和社會文化的印尼深入的了解，很多人留在印尼當地的發展，畢業後，在貿易，物流可以看到這些地面的身影。有的還乾脆自己，創業在印度尼西亞，做的非常好。
印尼千島國際旅行社瑞2004年到印尼學習陸地，現在他是一個中等規模的當地旅行社的負責人。
外國學生在印尼學習，不僅要學習當地的語言，再加上當地的生活經驗，可以為這兩個企業的翻譯，行政，甚至管理人員。
聲明指出，雖然台灣提供大量獎學金印尼留學生，目前約4000印尼學生就讀台灣;然而，兩年，由台灣前就開始有學生進來印尼學習，估計只有2至3每年，如果我們來看看東南亞台灣，台灣學生必須鼓勵東盟國家學習，了解文化。