對於近日數宗傳媒廣泛報道的青少年自殺案件，實在令人深感可惜及難過，對喪親的家人朋友遭逢不幸、失去摯愛的痛苦十分同情。我們希望藉此分享以下數點看法：
中學生踏入青春期，生理及心理有著顯著的變化，情緒因而變得十分不穩定，對周遭的事，特別是別人對自己的看法十分敏感，因而產生不安及焦慮的情緒。若不及早處理，很容易導致不同類型的衝動心理或行為障礙，輕者容易自卑、缺乏自信，嚴重者會失眠，或有抑鬱及自我傷害出現。
根據本中心從死因庭所得的數據顯示，於2007至2010 年4 年間，共錄得77 宗學生自殺紀錄，若以全港平均每年約50 多萬學生人口計算，平均每年自殺率約為3.6 人（每10 萬人口計算）。這相對於全港平均自殺率14.0 來說，學生不算是高危的組別。在同一年齡群組比較，失業或待業的青少年的自殺率相對在學的增加3 倍以上，所以整體來說，在學校就讀仍是一個保護因素。但值得注意的是，學生自殺率於每年的3、4 月應付考試的季節及9 至11 月開課適應的期間，較其他時段上升50%，屬高危期。學生於此兩段時期，要面對的學習及人際關係壓力的確較大，容易產生負面的情緒。無論是家長、學校或朋輩均宜提高警覺，對情緒不安的學生宜多加關心（注意：不是多加監管），協助他循正常的渠道紓解不滿及焦慮，從而建立自信及面對成長中各種困難的勇氣。
自殺不能歸因某單一事件造成。根據海外及本地的研究結果顯示，超過八成的自殺與精神病（例如思覺失調、抑鬱及焦慮癥）有關，患者及其家人多半對接受精神科治療十分抗拒，只有少於一半的自殺死者生前接受過精神科的治療。要有效預防自殺，不單需要醫護人員提供適切的專業治療，更重要的是有賴社會或宗教各方協助，大力鼓勵並以正面的態度提倡學校為本的精神健康教育，使到不論是家長、教師及學生本人均認識要健康成長，精神健康的培養是不可或缺的關鍵一環。教育局對一些有特別需要的學校可提供更直接的支援，使到教師有更多空間和時間照顧有需要的學生。
不少文獻指出，自殺會傳染及引發自殺組群效應。本中心過往也曾發表文章評論互聯網社交網絡的發展，令這種傳染以更快更誇大的情況下，突破地域和現實交友圈的局限，把負面輕生的情況流傳開去。陷於情緒困擾的年輕人自身難以抗拒這負面的思維方法，自感無望無助，但身邊的朋友絕不宜以落井下石或袖手旁觀的心態待之。人命關天，無論是一句戲言或事實，作為網絡上的一分子，實應肩負彼此支持互勉的責任，關心情緒脆弱的網友，才可及早制止悲劇的發生，過往就有不少在網上互相協助下防止網友自殺的例子。
此外，傳媒朋友應恪守報道有關新聞的操守，避免使用煽情及推測的字句，並不宜渲染自殺的方法和過程，令悲劇重複發生。本中心曾直接訪問自殺未遂的倖存朋友，當中提及媒體詳述自殺的方法及過程，是他們學懂如何自殺的知識來源。敬請各傳媒不能美化或娛樂化年輕人自殺問題。頭版再加上死者相片的報道，有違世界衛生組織對自殺報道的指引，自殺報道應以謹慎的態度正視。
世衛和本中心一向提倡從多方面著手防止自殺問題。在處理自殺危機及以個別支援的預防自殺工作以外，更多的焦點應放在以社區為本的預防自殺工作、與社區持份者及守望者進行廣泛而多層次的合作。本中心曾經研究本港一些地區（例如東區及長洲），透過各方面的參與，有效地以社區為本的策略大幅減低自殺數目。結果顯示：策略如（i）提升精神健康；（ii）重整社區資源以提升社區資本；及（iii）重構社區支援網絡都行之有效。透過公眾教育及宣傳等途徑，提升社區層面上預防自殺的意識，並研究各項防止自殺措施的成效，從而達至防止自殺的目的。本中心將聯同政府各部門及相關志願團體緊密合作，期望將這個有實據的防止自殺策略推展至其他區，阻止更多悲劇發生。
每一個自殺個案都是令人傷感的事，但重要的是要從悲劇中不斷反思、學習、改善，使到詛咒變成祝福。防止自殺，人人有責，一個自殺都嫌多！