Cheng-Hao Chuang 壯晟豪，台東縣成功鎮都歷部落阿美族及新竹縣尖石鄉石磊部落泰雅族，畢業於新北市立金山高級中學原住民族藝能專班，目前就讀於東華大學民族語言與傳播學系，預計於 2018 年取得學士學位。
「茅草屋、瞭望台……這裡還有我們部落最引以為傲的海邊！」晟豪有著一半泰雅族、一半阿美族血統，出生於台東成功鎮都歷部落，壯麗青山與廣闊大海是伴隨他成長的記憶。他國中時由於家庭因素轉學到台北，曾對城市生活、同儕相處感到不適應，更不願意因為原住民身分而成為同學眼中「特別的存在」，因此曾經很壓抑自己。但到了金山高中後，熟悉的高山大海，以及在原住民藝能專班的文化課程，讓他重新審視族群身分的認同與價值，最後也促使他選擇進入東華大學民族語言與傳播學系就讀。
2015 年票選為全台最美大學的東華大學，位於花東縱谷入口處，為群山環繞，也是東部第一所綜合型大學，共有八大學院：理工學院、人文社會科學院、管理學院、環境學院、藝術學院、原住民民族學院、位於屏東縣的海洋科學學院，以及 2008 年從花蓮教育大學合併進東華的花師教育學院。學生若要從外縣市到東華大學，可以選擇坐火車到花蓮車站或志學車站，由台北到花蓮約兩個多小時車程。客運在假日時班次會減少，這點必須特別注意。另外也可以坐到志學火車站，徒步 15 分鐘就可以到達學校。在大一、大二時，東華大學保障學生住宿，即使到了大三、大四，申請校內住宿也有 70% 的機率可以抽中。宿舍以四人房為主，不設門禁，房間皆有陽台、個人櫃子以及獨立衛浴，另外提供學生公共洗衣機、烘衣機、冰箱等設施。如果同學想到外面住宿，可以到東華的校外租屋網找喜歡的房型，一年租金從 30,000 到 40,000 塊都有。
「一個族群的語言是承載該族群文化的母體，沒有了語言就沒有文化。」東華原住民民族學院是全台唯一一所原住民學院，而晟豪就讀的民族語言與傳播學系就隸屬於原民院之下。東華大學採取學程制，學生除了必修院基礎、系核心，還要在傳播學程、原住民語文學程中二選一修讀。系核心課程如族語，即是學習原住民語言的一門課，如果學生本身是原住民身分，就可以學習本族族語，若是非原住民的同學，可以在之後選擇其他族語。他認為族語課非常生動活潑，老師也非常和藹，讓大家在輕鬆的氣氛下學習族語。之所以要學習族語，也是為了之後的南島語言概論打基礎，在族語流失越來越嚴重的現代社會，該如何讓語言復振是一大課題，若是想進行相關分析，熟悉族語絕對是必要的。
東華大學民族語言與傳播學系另外設有影視組、廣播組、新聞組、母語屋，由學生運作，學生可以依照個人意願及興趣參加。影視組會由有經驗的學長姐帶領同學寫企劃、拍片，每學期還會分組拍攝作品，而影視組在 2016 年已改名為媒體實驗室；廣播組的活動結合系上傳播課程的「傳播實務」，讓學生實際籌畫節目，並在系上專有的廣播室播送自己的節目；新聞組也與 PeoPo 公民新聞合作，設有「PeoPo 東華校園採訪中心」，提供學生製作新聞報導的機會。而因為擔心民族族語消失，東華原民院有由學生組織而成的「母語屋」，每年舉辦許多與族語相關的活動，如歌唱大賽、拼字大賽，希望能保存逐漸消失的族語。至於同學從系上畢業後能朝哪些方向發展呢？晟豪認為，系上學生最須具備的是熱忱與積極的態度，並且善於觀察，對任何事物都要有獨特的見解與觀點，才能在作品中展現更多的創意，所以畢業後可以朝廣告創意人員、電影業、媒體人員的路上前進，又或者能帶著這份熱忱，成為族語研究者、老師，甚至是到部落裡協助文化工作，都是很好的選擇。
在東華大學民族語言與傳播學系的課程裡，晟豪對「電視企劃與製作」非常印象深刻，這門課為期一學年，他必須與同學分組，花一學期的時間構思節目企劃，下半學期直接到攝影棚進行拍攝。最後，他們以「闖關學習」為主軸，邀請素人深入部落，透過歌謠、學習獵人射箭工法，讓觀眾更了解部落。修完這門課他才真正體會到，製作一個節目的背後，是需要多少人員辛苦的籌備，場勘、搭景、發通告，所有細節都必須兼顧，才能使節目呈現最好的面貌；另一門「飲食文化與社會」是讓飲食、環境、族群與土地產生連結，由東華原民院與東華小米園合作，讓學生身體力行栽種原住民的主食－小米，從栽種小米的過程中，慢慢找回祖先流傳下來的知識，這對小米逐漸被其他食物取代的原住民來說，是一件深具意義的事。
「大學生要懂得自律，學會做自己的管家。」升上大學後，晟豪更懂得掌握時間，一般人總認為大學就是在玩樂，事實上課業與活動間如何權衡才是最重要的。東華大學民族語言與傳播學系的考試不多，報告卻非常多，有時為了呈現出最好的作品，甚至可能要日夜顛倒地剪輯影片。課業繁忙之餘，他仍積極參加系學會、阿美族學生會，還在大二暑假到原住民族電視台實習，了解電視節目的製作流程，並且學習動畫設計，還實際在攝影棚操作動畫。他認為到新的工作場所實習一定要將自己歸零，像塊海綿一樣重新吸收知識，更重要的是增進應對能力。
「多愛自己一點，才會看到在世界上生存的價值與美麗。」晟豪國中時期因為原住民身分而感到自卑，但升上大學後，他發現周遭的每位原住民同學都對自己的特殊身分抱著高度認同，讓他開始堅信，這樣的身分是一種使命、一種驕傲，他必須為原住民貢獻，繼續傳承祖先的知識。當他的心念一轉，便發現他找到了最初的自己，「自信的建立，來自於自愛。」唯有認識自己、認同自己，才會看見自己生存的價值。