Youtube 找 Khan Academy 的教學影片來觀摩。我個人認為，Khan 的成功在於他講解能力極佳，很能深入淺出，提綱契領。他在學生時代當特殊教育義工教過天才兒童和好動兒。那些過程讓他有了和學生溝通的經驗。我聽了他幾段教學後，心想：要時我當年有這樣的老師，讀書不知要輕鬆多少。快速運用現有素材製作多媒體教學網頁我們看到 Khan Academy 的數千段教學影片都是針對重點或難點去做講解。如果要成為一個完整的課程，還要有其它的內容。以我今天這個講座為例，我用到了幾個部件：• 一份比較詳細談到我要闡述的內容的講義• 一份 PowerPoint 投影片• 幾個 Khan Academy 的展示影片• 現場的製作工具演示這些部件要怎麼整合到網路上，讓同學們能再複習一下課堂上沒有聽清楚的內容？我想，如果讓大家去試做，很可能每位同學都會運用不同的教學策略，而形成不同的教材展現形式。我聽簡老師說，你們這學期有一個作業是要求每位同學做教學網頁設計，有興趣的人可以拿我這堂課的素材去實作。我的素材都放在網上，可以自由下載。前面我們已經看到 Khan Academy 製作的教學影片，類似這樣的現成素材，網路上還可找到很多。根據研究，歐美的年輕族群在需要查資料時，會第一優先去找的是 Youtube，而不是字典或百科全書。大家可以試著在 Youtube 上用不同的關鍵詞找一找，幾乎每個關鍵詞都可以找到很多資料。Youtube 上這些影片，大部分都歡迎閱覽者轉載（有關版權的聲明都已自動加註在影片內了）。那麼我們要如何把相關的影片放到我們自己的教學網頁呢？我現在就在 Google 的部落格 blogger 上，用本課的教學部件，實際給大家示範做個網頁。結語在現今教育科技這麼多，這麼好的時代中，老師不使用教育科技促進教學品質是不負責任的行為（Wiske, 2007）。但是，老師們也要記得：
• 科技是手段，教與學才是目的。未必一定要有炫目的高科技才能輔助教學。• 教師腦子裡要有清晰的教學規劃，再使用科技。• 重點應放在如何將該科技與教學目標整合、尋找合用於該課程的科技，讓科技協 助提升教學品質，而不是為科技而科技。• 站在別人肩膀上，多利用現成的素材或教學片段，以提高製作效率。