球隊除了有教練指導，學長也扮演重要角色。目前A隊十五名球員中，十位六年級，五位五年級；六年級畢業後，這些五年級生就要負責帶下一批學弟，將經驗傳承下去。隊友們每天朝夕相處，所以向心力很強，即使畢業多年，只要有空還是會回校幫忙。
為了培養孩子良好的品格，忠孝國小從2003年起就將經典教育納入學校本位課程。每週二、五早自習時間，低年級要朗讀弟子規、中年級讀三字經、高年級讀論語。志工媽媽會先帶領學生朗誦，之後再講解文意，各班老師也會利用上課時間複習。讀經典時間久了，學生自然可以出口成章。五年級級任老師陳慧玲提到，有次上課時，學生跟她提到：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」她問：「什麼叫樂之者？」學生回答：「就是樂在其中」，「既然讀書要樂在其中，那就不能斤斤計較囉！」陳慧玲藉機提醒學生。
後來她花了十幾年的時間，從剛開始的「部首圖畫字」著手，一直到「生字六書圖畫字」教學，設計出一整套「看圖識字」課程，教材種類從第一代的Word、PowerPoint，一直進化到目前與校內美術、資訊等多位老師合作，共同設計「倉頡小子說象形」的flash版本。這套教材在101學年度還曾獲得有「教育金鐘獎」之稱的「全國中小學教師自製教學媒體競賽」國小組特優肯定。
「倉頡小子說象形」呈現文字由圖畫轉變而來的過程。
「倉頡小子說象形」是以多媒體動畫，呈現文字由圖形轉化成圖畫字，再進一步演變為抽象的現代國字的過程。共分為人體、動作、動物、植物、物品、自然六類，總共包含六十個字。透過動畫，學生會發現「手」這個字，原來一開始是畫人類的手，連拇指、食指、中指、無名指、小指都清晰可辨，後來經過時間演變，才成為現在的樣子。學生上國語課時，可邊在小白板上練習畫圖形、寫圖畫字和國字，老師還會讓他們將這些圖畫字變成一幅幅情境畫，透過圖像式記憶，加強文字記憶和辨識的能力。
陳慧玲老師認為，在國語文教學上的另一個挑戰，是升上高年級後，孩子能夠花在國語文上的時間不多，「3C產品太普及了，孩子又有英文、閩南語等其他課程要學習，在語文閱讀的時間比較少。」為了鼓勵孩子閱讀，每個班級都有閱讀時間，兩週一次，由老師帶隊到圖書館看書。圖書館有配合的主題，搭配有獎徵答，激發孩子閱讀的動機，有的老師則進一步把閱讀變成學生小組簡報的題目，要高年級生為低年級小朋友說故事。
她將班上的學生分組，由學生自己取名字，例如閱讀魔法師、故事小天使、讀報小記者等，假如當週主題是棒球，孩子就要自己去圖書館找出棒球相關書籍，可以介紹學校棒球隊、或台灣棒球的歷史。上場之前，各組先在班上練習，由同學互評，例如有人會說聲量太小了、壁報字太小了，或是上台身體晃動太大。「我只要提醒他們，這些建議記下來了沒有？」。陳慧玲說，要讓學生成為教學現場的主體。
這個互動式的教學方法，可以讓學生充分運用聽、讀、說、寫四個環節。有些學生升上大學後，會回來跟老師分享他們的收穫，例如推甄時能夠跟教授侃侃而談，或是在高中分組報告時，可以扮演領頭羊的角色，都要歸功於這樣的訓練。
級任老師陳慧玲鼓勵高年級同學閱讀後為低年級小朋友說故事。
由於忠孝國小尊重老師個別專業，沒有一套固定的教法統一推行全校，因此老師可以個別發揮，衍生不少創意式教學。像不少老師會採用「一課一主題」的方式教學，針對不同課文的特色進行不同重點的教學，讓學習主題更清楚。有的低年級老師為了鼓勵學生閱讀，會從故事接力開始，一步步讓學生發展成一個完整的故事，最後畫成繪本發表。就算國字還沒全部學到，用注音符號寫也沒關係，讓孩子天馬行空的發揮，有些人甚至可以寫到兩、三千字。
學校特色：台中市最早成立的小學，少棒隊歷史悠久，成績卓著，是國內棒球重點發展學校。經典、藝文、科學是學校三大教育重點。