本校為讓學生能在通識課程中，有跨領域統整軟能力學習機會，從做中學，培養學用合一的能力。通識中心改變現有通識選修課程架構及開課方式，突破修課規定及學分限制，修訂了通識課程修課規則，除了必修16學分外，在選修12學分規劃上，保留6學分的人文、社會、自然領域課程，其餘6學分選修課程，以學生需求組成學習社群，申請開設問題導向式專題式學習、行動導向等課程。通識中心在101下開設有「自我認識與行銷」、「雲端視聽策展」、「文化比較專題」與「綠色營造與社區永續」等9門實作課程；102上有「舞蹈：表演與思辯」、「觀光美儀與國際禮儀」、「農業最適社會親近社區之互惠實踐」與「社區支持型農業之在地實踐」等11門行動導向課程，並規劃「微電影行銷新社」、「快閃就是不一樣」、「從空間看世界」等7門以學生本位學習式的課程。
通識教育是以培養學生豐富博雅的基本素養，並孕育學生溝通、創新、團隊合作、問題解決、自我管理與終身學習等六大軟能力，以期厚植學生畢業十年後的品味、格局與競爭力。現有的通識教育重點，在人文、藝術等博雅訓練，以培養全人教育為目標。本校持續推動通識課程改革，以強化學生核心能力與人文素養，如國文、英文、文明史、公民素養、資訊素養、服務學習等共同必修課程，及結合通識沙龍、大型講座與藝文活動等多元模組選修課程設計，並同時要求選修課程提供延伸閱讀。另結合1,147部影片資料可提供學生與教師進行學習互動，並且透過照片、電子書與微電影的成果展現，讓學生習得媒體製作的能力。
學校面對活潑而有強烈自我意識的學生，他們處於資訊科技豐沛的環境中，清楚知道自己學習方向與生涯規劃，在通識教育也需因應時代變遷而調整作法，發展出從學生本位與社會關懷出發，行動導向、專題式學習的通識課程，協助學生看見世界面貌，用社會關懷的心出發，鼓勵學生發現感興趣的問題，讓知識與真實生活融合，透過行動體驗與服務學習的精神，以創新創意態度來思考解決現實存在的問題。6學分通識選修課程是跳脫傳統講授課程之刻板學習，提供學生自我檢視能力的機會，學習與跨科系成員團隊合作及溝通的經驗，直接進入社區關懷民眾，展現自我思考與統合能力；並從學習與記錄過程，建立資源網路，開發多元策展管道，藉此統整個人的軟能力及專業能力的機會。