從台灣教育制度改成十二年國教後，提供了不同的升學管道，除了免試入學、特色招生、特色招生甄選、五專這四種，其中主要的升學管道為「免試入學」與「特色招生」。免試入學本意是就近入學，但是同樣的會以考試成績作為學校申請的關鍵，代表若想進入心目中的理想學校，勢必還是要把握會考的五科成績，努力拼到 A ++ 的程度。特色招生主要是針對學業優異的學生，能透過考試分發或甄選入學，因此無論哪一種管道，都是會要求考試成績。
然而根據 2017 國中會考學生調查，認為英文是所有科目最難的，因為學校的教學方式有根本上的問題，有些跟不上進度的學生只要一落後，基本上就永遠無法追上，進而產生很大的挫折感。或者念英文變成死背、硬背的方式來應付考試，無法在日後的實際應用上使用。
如果只靠學校的英文教育是不夠的，學校強調的是知識理論上的理解，制式化的學習方式，以考試為導向的學習，不一定真的能運用在生活上。英文是語言不是學科，而是個很大的語言系統，因此讓孩子放學後的額外學習非常重要，有別於學校制式教學，透過更有趣、實用、生活化的方式讓孩子接觸英文，也能更理解英文。
以我個人的經驗來分享，從國小五年級開始補習，大約補了 2-3 年，之後就從來沒有再補過英文了。對我來說提早補英文的好處就是：
很慶幸家人讓我提早補英文，看到自己身邊那麼多朋友，在學英文時感到痛苦而放棄的人真的很多，而且一但跟不上，往往就再也無法追上老師教的進度。
學校有外師的時候，我能與老師對談，能感覺到自己學英文的成就感。
從這些成就感進而培養了我對於英文的學習動機，讓我能夠持續學習下去，產生了正循環。
現在由於科技發達以及學習方式快速演變，大家已不單只從學校獲取知識，而是從更多方面去選擇適合自己的學習方式。就像台灣正在推行的翻轉教育，就是期望孩子不要再受過去的制式教育所設限住了，學習的模式與方式必須持續演變與創新。現在所強調的是學習「學校沒教的事」，因為學校所學的與實際應用落差太大，孩子學到的英文是很侷限的，無法讓孩子真正活用一個語言，唯有讓孩子透過不同方式去認識語言，他才能找到學習的價值所在，而不是為了學而學，最後英文只是一個分數，花了時間卻沒有實質意義。
許多研究指出想要學好英文最重要的就是全英文的環境，這也是為什麼大家認為把孩子丟到美國幾年後就能學好英文，因為可以讓孩子對於語言有迫切需求。但是學校基本上是沒有資源去為孩子打造這樣的環境，甚至大多數英文老師都還是用中文上課。但是這就不符合英文的語言學習原理，這樣很有可能讓孩子的邏輯思維方式以中文思考來翻譯，變成所謂的「中式英文」，因此常常看到許多英文成績很好的人一開口跟外國人講話，就變得結結巴巴，就可以知道台灣的制式教育的問題。