統編教材的使用開啟了課程改革的新時代，這兩年里，全國小語界在學習新教材、理解新教材和如何使用好新教材方面做了許多有益的探索。我們雙流區的教研活動也在新教材的使用上做了很多嘗試，為了能夠深度地進行新教材教學研究，棠湖小學一行八人參加了2019年7月19日——7月22日在內蒙古包頭市一機三小舉辦的“小學語文統編教材教學觀摩研討會”。本次大會是兒童閱讀推廣的一次饕餮盛宴：1.兒童閱讀教育知名專家薛法根、吳忠豪等作高端引領和示范。2.語文特級教師王文麗、胡紅梅等作兒童閱讀示范課。3.種子教師學以致用，匯報展示。單篇閱讀、群文閱讀、整本書閱讀，名師匯聚，各展風采。
7月19日上午的活動緊緊圍繞“統編教材1+x”展開。薛法根老師展示統編教材教學課例《火燒云》，這是一篇耳熟能詳的文章，但是薛老師的課堂注重學生們讀寫能力的培養，提出了寫作過程中“抄”與“偷”的新穎觀點，通過對比一步步引導孩子們進行寫作的訓練，完美地實現了語文要素、語文能力在課堂中的落地開花。再以《火燒云》這篇文章為例，遷移學習《翠鳥》。緊接著，薛老師帶來了《基于統編教材的名師助你全閱讀課程》的報告講座，這些課型將統編教材和小學生全閱讀讀本相結合，將統編教材的運用發揮地淋漓盡致。
下午的學習主題是“統編教材單篇閱讀與統編教材理念”。首先，由上海師范大學吳忠豪教授帶來主題報告《培養讀書習慣是語文教學的頭等大事》。吳教授指出：我們應該把培養學生讀書習慣作為這門課程最核心的目標。我們首先改變的是長期形成似是而非的閱讀教學理念；其次要改變教師習以為常的講讀課文閱讀教學方式；第三語文課程必須將學生讀書習慣的養成作為評價的一項主要指標。基于這樣的理念，特級教師張學偉給大家執教了統編教材單篇閱讀《景陽岡》。張老師的課堂緊扣動作，放大體會人物的心理，讓武松形象立體豐滿。課后，張老師做了《好課好人》報告，他提出一節好的課應該“一個點、一條線、層層推進”，而我們應該做一名有“仁心、慧心、凡心”，能上“好課”的“好人”。
7月20日上午的活動緊緊圍繞“整本書閱讀教學”展開。王文慧和王文麗兩位老師分別帶來了兩堂整本書閱讀課《長襪子皮皮》和《明鑼移山》。王文慧老師首先通過質疑、猜想、表演等方法激發學生閱讀興趣，然后通過閱讀書中對人物的描寫，讓學生感受皮皮這一人物形象，最后介紹作者、創作經歷及相關作品，激發了孩子們的閱讀期待。王文麗老師的《明鑼移山》和《愚公移山》對比閱讀，課堂中有思考，有激辯，抓住了語文教學的藤，守住了語文教學的根。
下午的主題是“統編教材古詩詞教學”《內蒙古教育》主編孫志毅教授的報告《用好統編教材，做好兒童閱讀》從宏觀上為我們打通課內與課外閱讀，探索“教讀-自讀-課外閱讀”三位一體的閱讀教學體系，關注要素，注重整合，學習是一個感知、理解、記憶、運用的過程，而運用就是對學習的最好展示，認真解讀統編教材語文課標，把握語文核心素養，最重要的是自己要做一個真正的讀書人，以身示范，引領孩子們熱愛讀書！張立軍老師以統編教材五上《古詩三首》為課例，給參會老師展示了一堂入神入境的詩詞教學。張老師指出：小學生身心發展的特點，決定了古詩詞閱讀的目的不在于理解內容的深度，而在于積累語言，增強語感，提高文學修養。
高強度，高密度，高效率的學習讓我們收獲頗豐！成長的感覺真好！