王以宣：援疆支教，留下了教學資源“富礦”
“像是來到了天邊。”這是王以宣踏上阿合奇縣的第一感覺，“滿眼的荒涼，可能上一秒你還站著談笑風生，下一秒可怕的沙塵暴就狂奔而來，這樣的情況總讓人猝不及防。”他回憶說。2016年8月，八士中學教師王以宣赴新疆克州阿合奇縣同心中學援疆支教一年，匯編了英語教學資源庫，實現了阿合奇歷史上英語教學資源庫零的突破。
“選擇去援疆也考慮了很久，家人給予了我很大的支持。”他說，當初兒子還小，父母又不在身邊，援疆一年意味著妻子得把家里挑起來。但思慮很久，還是選擇聽從內心的聲音，看看祖國的西部，把知識教給邊疆的孩子們。
任何經歷都有其意義，一年的援疆生涯讓他對教學和人生有了更深刻的體會。阿合奇縣有4萬多柯爾克孜族牧民老鄉，普通話尚未普及。學校里大部分孩子來自柯族牧民家庭，漢語基礎非常薄弱，學習較為困難。“孩子們很淳樸，唯一能做的便是循循善誘，手把手慢慢教起來。”王老師耐心細致的講解，幽默風趣的課堂風格深受學生歡迎，也引起了當地老師們的關注，前來聽課學習的老師越來越多。為了幫助當地老師更快地提高教學業務能力，他和援疆的同事們開展了阿合奇縣教學公開課示范周活動，又陸續開展了提高教學業務能力的培訓和講座，深受老師們歡迎。
在八士中學校辦主任過秋英心中，王老師是個有心人，“其他人援疆就是援疆，他還用心建了個教學資源庫。”過秋英說，如同王老師的微信名“神話”一樣，他就是個努力創造神話傳奇的人。援疆的一年間，王老師主動承擔了匯編人教版初中英語教學資源庫的重擔，在無錫大后方的鼎力援助下，英語資源庫匯編共整理出55個單元的內容，270多個精品課件，400多份教案和導學案、100多個教學輔助視頻、200多份隨堂鞏固練習、70多份完整的單元檢測和課文重難點解析，提高了英語課堂教學的效率。
“教學資源庫就像一座金礦，最關鍵的是要教會老師開發金礦，要教會他們上好課，上出優質課。”王以宣說。為此，他走上了下鄉送教的旅程。塔郎是一位年輕的柯族老師，一開始上班，教學經驗不足，班級管理也不盡如人意，心里非常著急。在王老師的幫助下，他學會了備課上課和管理學生。在他的努力與影響下，2018年中考，多位柯族孩子考入了無錫市青山高級中學。“要帶給孩子們希望，鼓勵他們走出去，看看外面的世界。”王以宣說，這或許是援疆支教的意義，因為情感和精神是伴隨人一生的。