240
kadar ö ğre n e ce ği ve buradan nerelere gid eceği tam am en ö ğ ­
renciye kalm ış.
ı .  Turnalar: O rta yüksekliklerde uçm aktan tatm in olm ayan,  
hocaları da dahil herkesten daha yukarıya çıkm aya çalışanlar. Ek  
okum alar talep eder, soruları sorgular, zorluklardan yılm az, dağ  
geçitlerinin üstünden uçar giderler.
2. Baykuşlar: Turnalar kadar hırslı olm asalar da baykuşlar bü­
yük düşünürlerdir. Yü zlerce sayfayı yalayıp yutm ak yerine, elle­
rindeki m ateryale odaklanıp iyice derinleşm eyi tercih ederler.  
Dersten kuşku duyar, okum alardan kuşku duyar, hocadan kuşku  
duyar, hatta kendilerinden bile kuşku duyarlar. Sem inere katkı­
ları derin ve benzersiz olacaktır.
3. A kkarın lı Ebabiller: Belki turnalar kadar azim li ya da b ay­
kuşlar kadar derin ve ciddi değillerdir ama ak karınlı ebabiller en  
u zağa uçarlar. D ers, hatta okul bittikten sonra daha uzun süre  
bu konuda okum aya, düşünm eye devam  ederler.
4. K ızılgerd an lar: M inim um la yetinen, entelektüel zen gin lik­
ten ziyade ders sonunda alacaktan notla ilgilenen, yüzeysel dü­
şünm enin ötesin e geçm eyen ve geçm ek istem eyen ürkek, is­
te ksiz kızılgerdanlar m uhtem elen bu sem inerden en az fayd ala­
nacak olanlar. Yin e de iyi not alabilirler tabii.
SINIF İÇİ DAVRANIŞ KURALLARI
Bu ders, araştırm ayla d esteklen ip , açık görü şlü lü kle sunu­
lan bütün fikirlere açıktır. D iğer derslerin aksine, sınıfta bir şey­
ler yem ek sorun te şkil etm ez. H atta, yiye ce k (dozunda olsun;  
ab artm ayın) ve içe ce k (alkolsü z olsun; b eyin lerin iz a yık o lm a­
lı) getirm enizi bilhassa teşvik ediyorum , çünkü hem m oral verir,  
hem  de insan “ekm eğini, suyunu" p aylaştığı birine kolay kolay  
düşm anlık hissedem ez. Y iye ce ğin izi sın ıf arkadaşlarınızla, ö zel­
likle karşıt görüşlü olanlarla paylaşın! Deneyin.
H içbir öğrencinin dersim de zorbalık etm esine, nefret dili kul-