çında da ilişki kurmaları Mustafa Hoca için önemliydi. Hoca, 
genç yardımcılarını hayata, toplum hayatına alıştırmak isti­
yordu. Teknik Üniversite öğrencileri kapalı bir yaşantı için­
de yetişiyorlardı; okul bitirdikten sonra onlan çevreye ya­
bancılaşmaktan kurtarmak gerekiyordu. Eski öğrencileri, 
Hocanın kendilerini yemeğe çağırmasından ve yemekten 
sonra da onlarla sohbet etmesinden gurur duyuyorlardı. Bu 
toplantılarda genellikle Hoca konuşurdu ve kürsü arkadaşla­
rına hemen her şeyden; dilin matematik temellerinden, mü­
ziğin dayandığı matematik kurallardan, takvimlerin hesap­
lanmasından, T arih  ve Fizik’ten sözederdi. Mühendislere, 
yetişme disiplinlerine uygun metodlarla açıklardı konuları, 
Her konu sistematik biçimde ele alınabilirdi: Amerika Birle­
şik Devletleri’nde bugün Kızılderililerin durumu bile incele- 
nebilirdi. Arada bir şiir bile okunabilirdi. İnsanın her şeyle 
ilgili olması güzel değil miydi? Bir mühendis, bir bilim ada­
mı, çevresinde olup bitenlerin esasını merak etmez miydi? 
İşte kelimelerin nereden geldiği de böyle bir meseledir. Sizce 
kelime gruplarının ortak özellikleri nelerdir? Kelimeler nasıl 
türetiliyor dersiniz? Biliyorsunuz Türkçede kök kelimeler tek 
hecelidir. Acaba çok heceli kelimelerin her hecesi hangi an­
lamda kullanılıyor? Birbirlerine benzeyen heceler acaba or­
tak bir anlam mı belirtiyor? Tekin Özbek dikkatle dinliyor­
du. Hoca ona birden soruyor: "Tekin, sence 'yum-yom’ hecesi­
nin böyle bir anlamı var mı?" Soruyu gene kendisi cevaplan­
dırdı: "Çocuklar, hence ‘yum-yom' yuvarlaklık belirtiyor. 
Yum-ruk, yumurta, yum-uk, yummak, yum-ru, yum-ak gibi.”  
Onlardan da böyle yeni heceler bulmalarını, ya da yeni ör­
nekler düşünmelerini istiyordu. Toplantılar büyük bir ciddi­
yet içinde geçiyordu. Mukavemet doçenti Tekin Özbek, "Ho­
canın katıldığı toplantıların bazılarına ben de giderdim,”  di­
yor. Kâzım İsmail’in toplantılarına katılırmış Tekin Bey: 
"Hocanın kendi evinde düzenlediği toplantılar çok farklıydı,
149