den ogrencilerine de k1z1yordu: "Arkada�larm1z kaymakam 
oldu, siz hala iki kere ikinin dort ettigini bulmak ii;in 'Beton 
Kalender'e bak1yorsunuz," demi�ti sm1fta bir gun. Miihendis, 
her an, yaptig1 i�in farkmda olan adamdir camm. Miihendis, 
tablolara cetvellere bakarak baz1 say1lan oralardan alan ve 
bu say1lan hemen i;arp1p bolmeye koyulan bir otomat degil­
dir. Dii�iinme tembelligi de ne kadar yaygmla�ti son giinler­
de: "Herkes hafizasmd an, haf1zasmm zay1f oldugundan ko­
layhkla �ikayet eder, fakat asla zekasmdan yakmmaz. Bil­
mez ki hafiza, zekanm bir unsurudur." Hoca, dii�iinmek sa­
nati iizerinde dii�iiniirken bunlan soyliiyordu. Tahsil gor­
mek, mektepleri bitirmek de yetmiyordu bu i�te: 
"Yahya Kemal, 'Cehalet miikteseptir, yani tahsil ile olur,' 
derdi. Baz1lanm1z da yalmz akla giivenir, salim bir kafa ile 
her �ey hakkmda fikir yiiriitiilecegini zanneder. 
"Dii�iinmek sanati da 'miikteseptir', yani sonradan ogre­
nilir. <;ocuklanm1za durmadan tekrarhyor uz: Muhakkak ya­
banc1 di! ogren! 'Dii�iinmeyi ogren!' derseniz bir hakaret olu­
yor. Dii�iinmeyi ogrenmek de, herhalde yalmz dii�iinmenin 
kanunlanm bilmek degildir. Belirli problemle ri i;ozebilmek 
ii;in elbette belirli bilgileri ogrenmek gereklidir; fakat hence 
onemli olan, as1l gii<;liik, problemleri kurmaktir. <;ogumuz, 
probleml eri yanh� kurdugumuz ii;in, daha ba�tan i;oziimsiiz­
liikle kar�1la�mz." 
Dii�iinmek Mustafa Hoca'ya gore, 'deruni bir konu�ma' 
idi. Bu konu�ma sessiz oldugu gibi dilsizdi de: "Burada keli­
meler yerlerini kavraml ara birakir, fakat bu kavramlar da 
kelimele rden meydana gelir." 
Profesor, gent; adama bakti: "i�te bunun ii;in Mustafa iyi 
bir hocaydi. Uygun kelimeleri sei;tigi ii;in derdini iyi anlata­
biliyordu; bunun d1�mda bir dii�iince olaymm varhgm1 kabul 
edemiyordu. 'Biliyorum , ama anlatam1yorum,' mazeretine 
inanm1yordu. Henri Poincare, 'Kelimelerin ve uygun deyim-
154