OKUL-AİL E İKİL İGİ 
giler verilmeli, buyurmuştu. Pek doğru ... Mesela benim 
çocuğum, bir üçgenin üç açısının toplamının yüzseksen 
derece olduğunu biliyor da, arı nasıl yetiştirilir bilmiyor. 
Bir üçgenin üç açışı toplamı, yüzseksen derece olmuş, üç­
yüz derece olmuş, beşbin derece olmuş, bundan ne çıkar. 
Çok rica ederim, lütfen söyler misiniz, bu yaşa geldik; 
hangimize hayatta bir üçgenin üç açısının kaç derece ol­
duğu soruldu? Yavrularımızın körpe beyinleri kıvır zıvır­
la doldurulmasın. Onlara işe yarar bilgiler, mesela arıcılık 
öğretilsin ... Okulda arı kovanları olmalı. Türkiye ancak 
arıcılıkla kalkınabilir . Çünkü arı, koyuna, ineğe benze­
mez. İnek süt verir ama, ot ister, saman ister. Arı hiçbişey 
istemez, istemeden bal verir. 
Başka biri kalktı, 
-Çok haklısınız ama, dedi, şehir içinde arı yetişmez. 
Baksanıza, bacalardan çıkan dumanl ardan insanlar bile 
zor yaşıyor, arı nasıl yaşar? Sonra arı, yaşadığı yere göre 
ürün verir. Şehir içinde arı yetiştirilebilse bile; ondan bal 
çıkmaz, zift çıkar, katran çıkar beyefendi ... 
Salondakiler , sesli sesli bu adamı doğruluyorlardı ki, 
adam, 
-Benim başka bir teklifim var, dedi, arı değil ama, ta­
vuk yetiştirmeli_ Tavuk deyip geçmeyiniz. Çocuklarımız 
tavukçuluk öğrenseler ... 
Müdür Bey, adamın sözünü kesip, 
-Efendim, az önce söyledim, dedi, biz kendiliğimiz­
den okulda arıcılık, tavukçuluk, inekçilik yapamayız. 
Ders programlarını Eğitim Bakanlı ğı düzenler . Burası il­
kokul, tarım okulu değil... 
Süslü bir hanım kalktı, 
-Galiba, dedi, konuyu çok dağıttık. Okul-Aile Birli­
ğimizin bir üyesi olarak, başka bir teklifim var. Okulu­
muzdaki yardıma muhtaç yoksul çocuklar için ne düşünü­
lüyor? Bir piyango mu düzenleyeceğiz, yoksa geçen yılki 
gibi yine balo mu vereceğiz? 
109