394
Sadece b ir a ra , sisin  içindeki bebekle yaşad ığı deneyim le­
ri öğrendiğinde, Peri’ye biraz daha fazla ihtim am  gösterm işti  
A zu r. O nun için bilim sel deneylerinden biriydi; b ir başk a m e­
rak  k ayn ağıyd ı. T ıp k ı yen i oyuncağından sık ılan  şım arık  b ir  
çocuk gibi ayn ı h ızla  y itirm işti ilgisin i. Peri onun sorgulayıcı  
zek âsın ın  ardına sakladığı hırsından, akadem ik araştırm ala­
rın içine k attığ ı kendini beğenm işlikten hazzetm iyordu. A ca­
ba h a n g isiy d i d ah a çok b ozu ld u ğu : G izlice Ş ir in le  görü şü ­
yor olm a sı m ı, yok sa onu da ayn ı şek ild e sevm eyi reddetm e­
s i m i? A zu r h ayatın a h ızla  d alıp  ardında b ir h arabe bırak a­
ra k  çık m ıştı. B elk i de en  iy isi, gidip onun aleyhine ifade ver­
m ek ti. G erçi Ş irin , A zu ı'u  savu n m ası için yalvarm ıştı. O ndan  
- “F arecik ’ten ”-  sev g ili profesörü nü k u rtarm asın ı iste m işti.  
B u n u n  sebebi Ş irin ’in  ona gü ven m esi, onu yak ın  b ir d o st ve  
sırd aş olarak görm esi m iyd i, yok sa Peri’yi kolayca etk isi a ltı­
n a  ala ca ğım  dü şü n m esi m i? S essiz atın çiftesi pek olu r,  diye  
düşündü P eri. B en i hep ezdi* Ş im d i benim  sıram  belki.
N esn el d ü şü n ,  diye u yard ı k en d in i. D uygularını a y n  tu t;  
kıskançlıkla hareket etm e; en azından bu kadarını borçlusun  
A zu r’a. D u ygu la r doğal am a a ş ın  d u ygu sallık za ra rlı. S a ­
na bunu o  öğ retti.  Ş ir in le  ilişk isin e  gelin ce, ken di rıza la rıy ­
la  davran an  ik i yetişk in d iler, araların d a öğrenci-hoca ilişk i­
si y o k tu , k im se k im seyi istism a r  etm iyordu. Ü ste lik  A z u ı'u  
d evirm ek  istey en  şu  Troy, tu h a f ve tek in siz b ir tip ti. A n cak  
za m a n la  a n la m ıştı oğlan ın  a slm d a  Ş irin ’e abayı fen a  h ald e  
y a k tığ ım , kızın  kendisine d eğ il, A z u ı'a  tutku duyduğunu an­
layın ca da profesörden iyice n efret e ttiğ in i
B otan ik  B a h çesin d ek i o b an k ta otu ru rken , beyn in i oyan  
so ru la r b irb irin i k ovalıyord u . B ir o y a n a , b ir b u  y an a m ey­
led iyord u . T erap ist, ken din i iy i h issed en e k ad ar ön em li k a ­
ra rla r a lm a y ı ertelem e sin i sö y le m işti. A m a  bu  k o şu lla r a l­
tın d a bunu n a sıl yapabilirdi? K endini kaybolm uş hissediyor­
d u . O nu karaya bağlayan h a la t inceldiği yerden kopuverm iş-