Transcript: "what do we think of when we think of the future as a country we have always embraced the future and discussed many big ideas about what the future may hold all of us have a common interest in the future kids what does the future hold for them our current system is failing our kids and our country we know that America is falling behind we are not getting kids where they need to be in reading science and math education is a critical part of the solution to every problem we face the key question is what does the future of learning look like and how will we create it when we think about the future we're usually doing one of two things dreaming or dreading when we dream we start with an idea a positive trend and take this idea to its logical conclusion we imagine a utopia that represents our hopes for all that's possible maybe that idea is a belief in the promise of technology to transform learning what would that look like we might dream of being able to assess each student's needs and then magically give them exactly what they need exactly when they need it but this is impossibly perfect and simplistic ignoring the complexities of the learning process when we dread we start with a fear a downward trend and we likewise play out this idea to its logical conclusion we imagine a dystopia one filled with our fears of what might happen in the future here the very same issue the use of technology in the classroom might veer off in a completely wrong direction with dreadful outcomes kids trapped in a matrix of robotic instruction of course this is equally simplistic and ignores technology's potential whether dreaming or dreading our role in the future we imagine is usually passive where the future is something that happens to us and to those around us but there's a third way we can think about the future between dreaming and dreading lies designing for designers the future is in a far off place it's a place where they work every day design is a four of activism we imagine the future we want then pick up the tools to start building it designers see the world as a kit of parts they reshape and reassemble the best pieces from what's already out there to create something new and better so what does it take to rethink learning it's not about replication it's about selecting and integrating many different parts to create the foundation of a new model this is the art of Integrative design from birth to adulthood society's purpose is critical to accelerate our learning and what's most important for kids today is learning how to learn society must develop learners ready to tackle challenges that cannot anticipate education is the system we created to serve that purpose over a hundred years ago we invented modern schooling to send kids to one of three main places the factory the farm or the university we always lost some kids but this model provided a middle class life for most and economic growth over time the economy changed farm jobs diminished and office jobs surged college grads always had better access but there was also a path straight from high school to the office as office work changed it got harder to get there from high school eventually that path disappeared College became the main path to opportunity we started sending more kids to college but we didn't change the overall system education broke down trapping too many kids on paths and no longer made sense for them or for the country as farm and factory jobs continued to decline we started to lose even more students the retail sector rose up to catch them but these low-skill low-wage jobs often fail to move kids forward in life with a decline of good jobs kids had nowhere to go retail increasingly offered the only alternative we lost even more students to dead-end futures more high school graduates tried to get into college but found they were not prepared for success academically or financially fortunately community colleges emerged to help people reengage in their own learning and seek new pathways forward they helped many students get back on track but most students still found their way to Community College on their own or by accident today far too many kids exit the K through 12 system feeling stuck our model of school is broken to understand how it's broken we need to look inside we see a system of six parts which create a student's experience first what they learn how they learn and how we know they're learning and also where and when learning happens and who's involved how we configure these parts determines how kids move through the learning process more often than not these parts form rigid barriers blocking the way forward or putting kids on the wrong path various innovators have focused on adjusting one or two of these parts to help kids move forward this has spurred important progress but this approach is not the answer what we need is learning integrated by design addressing all parts at once rather than one or two in isolation when we get this right we make it possible for kids to accelerate their learning to move forward in the direction they want to go the best design models require Kidpower students must apply themselves to the learning process it's our job to give them this chance and we believe that's more possible now than ever before our research shows that a few key attributes are central to the new models we need future of learning models must be personalized learner driven applied cost-effective and tech enabled and of course kids don't power this system on their own for every model a set of outside conditions can either block its progress or help it take off and really work for kids without the right conditions better models cannot take hold and scale but just imagine what the future of learning would look like if we align these new models with the conditions that help them succeed it would be a future where schools help kids get what they need to become successful learners and to accelerate their learning but while school remains critical it's not the only place where learning happens kids must be able to explore all their opportunities for learning both in school and beyond when we create a single integrated system students will practice becoming lifelong learners ready to go on to college or good jobs ready for the challenges and opportunities of the future that awaits them this is society's new purpose we're already mapping this new learning ecosystem we call our map the human capital continuum the paths that learners travel from birth to age 26 as they prepare for success in the adult world and we're far too many gets stuck at key transition points at two revolutions we design and launch future of learning models and help catalyze the conditions within which they can thrive we are partnering with for thinking governments funders nonprofits and entrepreneurs to innovate all across the human capital continuum visit us at two revolutions net"지금 번역하기
트랜스크립트: "국가로서 미래를 생각할 때 우리는 항상 미래를 포용하고 미래에 대한 많은 큰 아이디어를 논의했습니다. 우리 모두는 미래에 대한 공통된 관심을 가지고 있습니다. 아이들은 미래가 그들에게 무엇을 가지고 있습니까 우리의 현재 시스템은 우리 아이들과 우리나라를 실패하고 있습니다. 우리는 미국이 뒤처지고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리는 아이들이 과학과 수학 교육을 읽어야하는 곳에 있지 않다는 것을 알고 있습니다. 우리가 직면 한 모든 문제에 대한 해결책 핵심 질문은 학습의 미래는 어떤 모습이며 미래에 대해 생각할 때 어떻게 만들 것인가입니다. 우리는 보통 꿈을 꿀 때 꿈꾸거나 두려워하는 두 가지 중 하나를합니다. 우리는 아이디어로 시작하여이 아이디어를 논리적 결론으로 가져갑니다. 우리는 가능한 모든 것에 대한 우리의 희망을 나타내는 유토피아를 상상합니다. 아마도 그 아이디어는 기술의 약속에 대한 믿음 일 것입니다. 학습을 혁신하다 우리는 각 학생의 필요를 평가하고 필요할 때 정확히 필요한 것을 마술처럼 정확하게 제공 할 수 있기를 꿈꿀 수 있지만 이것은 학습 과정의 복잡성을 무시하고 불가능할 정도로 완벽하고 단순합니다. 우리가 두려움으로 시작할 때 우리는 하락 추세를 두려워하고 마찬가지로이 아이디어를 논리적 결론에 도달 할 때 우리는 미래에 대한 두려움으로 가득 찬 디스토피아를 상상합니다. 미래에 일어날 수있는 바로 그 문제 교실에서 기술을 사용하면 끔찍한 결과로 완전히 잘못된 방향으로 벗어날 수 있습니다. 로봇 교육 매트릭스에 갇힌 아이들 물론 이것은 똑같이 단순하고 미래의 역할을 꿈꾸 든 두려워하든 기술의 잠재력을 무시합니다. 우리가 상상하는 미래는 일반적으로 우리와 주변 사람들에게 일어나는 일인 수동적 인 것이지만 꿈과 두려움 사이에서 미래에 대해 생각할 수있는 세 번째 방법 디자이너를위한 디자인은 미래가 먼 곳에있는 것이 아니라 매일 일하는 곳입니다. 디자인은 우리가 원하는 미래를 상상하고 그것을 만들기 시작하기위한 도구를 집어 들었습니다. 디자이너는 세상을 부품 키트로보고 이미 존재하는 것에서 최고의 조각을 재구성하고 재 조립하여 새롭고 더 나은 것을 만들기 위해 필요한 것은 무엇입니까? 학습을 다시 생각하려면 복제에 관한 것이 아니라 다양한 부품을 선택하고 통합하여 새로운 모델의 기초를 만드는 것입니다. 이것이 바로 출생부터 성인까지 통합 디자인의 예술입니다. 사회의 목적은 우리의 학습을 가속화하는 것이 중요하며 오늘날 아이들에게 가장 중요한 것은 학습 방법을 배우는 것입니다. 사회는 예측할 수없는 도전에 대처할 준비가 된 학습자를 개발해야합니다 교육은 우리가 만든 시스템을 위해 100 년 전에 만든 시스템입니다. 100년 전 우리는 아이들을 공장, 농장, 대학 중 한 곳으로 보내기 위해 현대 학교 교육을 발명했습니다. 우리는 항상 일부 아이들을 잃었지만이 모델은 대부분의 사람들에게 중산층 생활을 제공했고 시간이 지남에 따라 경제 성장이 경제 변화 농장 일자리는 줄어들고 사무실 일자리는 급증 대학 졸업생은 항상 더 나은 접근성을 가졌지만 고등학교에서 사무실로 바로 사무직으로가는 길도있었습니다. 고등학교에서 대학에 진학하는 것이 더 어려워졌고 결국 그 길은 사라졌습니다 대학이 기회의 주요 경로가되었습니다 우리는 더 많은 아이들을 대학에 보내기 시작했지만 전반적인 시스템을 바꾸지 않았습니다 교육은 너무 많은 아이들을 길에 가두는 것이 무너졌고 더 이상 그들과 국가에 의미가 없었습니다 농장과 공장 일자리가 계속 감소함에 따라 우리는 더 많은 학생들을 잃기 시작했습니다 소매 부문은 그들을 잡기 위해 일어 났지만 이러한 낮은 기술 저임금 일자리는 실패합니다. 기술 저임금 일자리는 종종 좋은 일자리의 감소로 아이들을 인생에서 발전시키지 못합니다. 아이들이 갈 곳이없는 소매업은 점점 더 많은 학생들을 죽음의 끝으로 잃는 유일한 대안을 제공했습니다. 더 많은 고등학교 졸업생들이 대학에 진학하려고했지만 학업 적으로나 재정적으로 성공할 준비가되어 있지 않다는 것을 알게되었습니다. 다행히 커뮤니티 칼리지는 사람들이 자신의 학습에 다시 참여하고 새로운 진로를 모색 할 수 있도록 돕기 위해 등장했습니다. 그들은 많은 학생들이 정상으로 돌아가는 데 도움을 주었지만 대부분의 학생들은 여전히 스스로 또는 우연히 커뮤니티 칼리지로가는 길을 찾았습니다. 오늘날 너무 많은 아이들이 K-12 시스템을 떠납니다. 우리의 학교 모델이 어떻게 고장 났는지 이해하기 위해 우리는 내부를 살펴 봐야합니다 우리는 먼저 학생의 경험을 만드는 6 부분으로 구성된 시스템을 봅니다. 그들이 배우는 방법과 우리가 그들이 배우고 있다는 것을 어떻게 아는지, 또한 학습이 언제 어디서 일어나고 누가 참여하는지, 이러한 부분을 구성하는 방법은 아이들이 학습 과정을 진행하는 방식을 결정합니다. 이러한 부분은 종종 앞으로 나아가는 길을 막는 단단한 장벽을 형성하거나 아이들을 잘못된 길로 인도합니다. 다양한 혁신가들이 아이들이 앞으로 나아갈 수 있도록 이러한 부분 중 하나 또는 두 개를 조정하는 데 집중했습니다. 이것은 중요한 진전을 촉진했지만이 접근 방식은 답이 아닙니다. 우리가 필요한 것은 한두 가지를 따로 분리하는 것이 아니라 모든 부분을 한 번에 해결하는 설계에 의해 통합 된 학습입니다.