Okay, try to guess the author based on the text's statistical similarity to authors already in your training database. Here is the text:

Public education is under attack around the world, and in response, student protests have recently been held in Britain, Canada, Chile, Taiwan and elsewhere.

California is also a battleground. The Los Angeles Times reports on another chapter in the campaign to destroy what had been the greatest public higher education system in the world: “California State University officials announced plans to freeze enrollment at most campuses.”

Similar defunding is under way nationwide. “In most states,” The New York Times reports, “it is now tuition payments, not state appropriations, that cover most of the budget,” so that “the era of affordable four-year public universities, heavily subsidized by the state, may be over.”

Community colleges increasingly face similar prospects – and the shortfalls extend to grades K-12.

“There has been a shift from the belief that we as a nation benefit from higher education, to a belief that it’s the people receiving the education who primarily benefit and so they should foot the bill,” concludes Ronald G. Ehrenberg, a trustee of the State University system of New York and director of the Cornell Higher Education Research Institute.

A more accurate description, I think, is “Failure by Design,” the title of a study by the Economic Policy Institute, which has long been a major source of reliable information and analysis on the state of the economy.

The EPI study reviews the consequences of the transformation of the economy a generation ago from domestic production to financialization and offshoring. By design; there have always been alternatives.

One primary justification for the design is what Nobel laureate Joseph Stiglitz called the “religion” that “markets lead to efficient outcomes,” which was recently dealt yet another crushing blow by the collapse of the housing bubble that was ignored on doctrinal grounds, triggering the current financial crisis.

Claims are also made about the alleged benefits of the radical expansion of financial institutions since the 1970s. A more convincing description was provided by Martin Wolf, senior economic correspondent for The Financial Times: “An out-of-control financial sector is eating out the modern market economy from inside, just as the larva of the spider wasp eats out the host in which it has been laid.”

The EPI study observes that the “Failure of Design” is class-based. For the designers, it has been a stunning success, as revealed by the astonishing concentration of wealth in the top 1 percent, in fact the top 0.1 percent, while the majority has been reduced to virtual stagnation or decline.

In short, when they have the opportunity, “the Masters of Mankind” pursue their “vile maxim” all for ourselves and nothing for other people,” as Adam Smith explained long ago.

Mass public education is one of the great achievements of American society. It has had many dimensions. One purpose was to prepare independent farmers for life as wage laborers who would tolerate what they regarded as virtual slavery.

The coercive element did not pass without notice. Ralph Waldo Emerson observed that political leaders call for popular education because they fear that “This country is filling up with thousands and millions of voters, and you must educate them to keep them from our throats.” But educated the right way: Limit their perspectives and understanding, discourage free and independent thought, and train them for obedience.

The “vile maxim” and its implementation have regularly called forth resistance, which in turn evokes the same fears among the elite. Forty years ago there was deep concern that the population was breaking free of apathy and obedience.

At the liberal internationalist extreme, the Trilateral Commission – the nongovernmental policy group from which the Carter Administration was largely drawn – issued stern warnings in 1975 that there is too much democracy, in part due to the failures of the institutions responsible for “the indoctrination of the young.” On the right, an important 1971 memorandum by Lewis Powell, directed to the U.S. Chamber of Commerce, the main business lobby, wailed that radicals were taking over everything – universities, media, government, etc. – and called on the business community to use its economic power to reverse the attack on our prized way of life – which he knew well. As a lobbyist for the tobacco industry, he was quite familiar with the workings of the nanny state for the rich that he called “the free market.”

Since then, many measures have been taken to restore discipline. One is the crusade for privatization – placing control in reliable hands.

Another is sharp increases in tuition, up nearly 600 percent since 1980. These produce a higher education system with “far more economic stratification than is true of any other country,” according to Jane Wellman, former director of the Delta Cost Project, which monitors these issues. Tuition increases trap students into long-term debt and hence subordination to private power.

Justifications are offered on economic grounds, but are singularly unconvincing. In countries rich to poor, including Mexico next-door, tuition remains free or nominal. That was true as well in the United States itself when it was a much poorer country after World War II and huge numbers of students were able to enter college under the GI bill – a factor in uniquely high economic growth, even putting aside the significance in improving lives.

Another device is the corporatization of the universities. That has led to a dramatic increase in layers of administration, often professional instead of drawn from the faculty as before; and to imposition of a business culture of “efficiency” – an ideological notion, not just an economic one.

One illustration is the decision of state colleges to eliminate programs in nursing, engineering and computer science, because they are costly – and happen to be the professions where there is a labor shortage, as The New York Times reports. The decision harms the society but conforms to the business ideology of short-term gain without regard for human consequences, in accord with the vile maxim.

Some of the most insidious effects are on teaching and monitoring. The Enlightenment ideal of education was captured in the image of education as laying down a string that students follow in their own ways, developing their creativity and independence of mind.

The alternative, to be rejected, is the image of pouring water into a vessel – and a very leaky one, as all of us know from experience. The latter approach includes teaching to test and other mechanisms that destroy students’ interest and seek to fit them into a mold, easily controlled. All too familiar today.
이제 학습 데이터베이스에 이미 있는 저자와의 통계적 유사성을 기반으로 텍스트의 저자를 추측해 보세요. 다음은 텍스트입니다:

전 세계적으로 공교육이 공격을 받고 있으며, 이에 대한 대응으로 최근 영국, 캐나다, 칠레, 대만 등에서 학생 시위가 벌어지고 있습니다.

캘리포니아도 전쟁터입니다. 로스앤젤레스 타임즈는 "캘리포니아 주립대 관계자들이 대부분의 캠퍼스에서 등록금을 동결할 계획을 발표했다"며 세계에서 가장 훌륭한 공립 고등 교육 시스템을 파괴하려는 캠페인의 또 다른 장을 보도했습니다.

전국적으로 유사한 학자금 지원 중단 조치가 진행 중입니다. "뉴욕 타임즈는 "대부분의 주에서 예산의 대부분을 충당하는 것은 주정부 보조금이 아닌 등록금"이라며 "주정부의 막대한 보조금을 받는 저렴한 4년제 공립 대학의 시대는 끝날 수 있다"고 보도했습니다.

커뮤니티 칼리지도 점점 더 비슷한 전망에 직면하고 있으며, 그 부족분은 초중고교까지 확대되고 있습니다.

"국가가 고등교육의 혜택을 받는다는 믿음에서 교육을 받는 사람들이 주로 혜택을 받고 있으므로 그들이 비용을 부담해야 한다는 믿음으로 바뀌고 있습니다."라고 뉴욕 주립대학 시스템의 이사이자 코넬 고등교육연구소의 소장인 Ronald G. Ehrenberg는 결론을 내립니다.

경제 상황에 대한 신뢰할 수 있는 정보와 분석의 주요 원천이 되어 온 경제정책연구소의 연구 제목인 "설계된 실패"가 더 정확한 설명이라고 생각합니다.

EPI 연구는 한 세대 전 경제가 국내 생산에서 금융화 및 오프쇼어링으로 전환된 결과를 검토합니다. 설계상; 항상 대안이 있었습니다.

노벨 경제학상 수상자인 조지프 스티글리츠가 "시장이 효율적인 결과를 가져온다"는 '종교'라고 불렀던 이 이론은 최근 교리적인 이유로 무시되었던 주택 거품 붕괴로 인해 또 한 번 큰 타격을 받았고, 현재 금융 위기를 촉발했습니다.

1970년대 이후 금융 기관의 급격한 확장이 가져온 혜택에 대한 주장도 제기되고 있습니다. 파이낸셜 타임즈의 수석 경제 특파원인 마틴 울프가 더 설득력 있는 설명을 제공했습니다: "통제 불능의 금융 부문은 거미 말벌의 애벌레가 자신이 낳은 숙주를 잡아먹는 것처럼 현대 시장 경제를 내부에서 먹어 치우고 있습니다."

EPI 연구는 '설계의 실패'가 계급에 기반하고 있음을 관찰합니다. 상위 1%, 실제로는 상위 0.1%에 부의 놀라운 집중이 드러난 반면 대다수는 사실상 정체되거나 쇠퇴한 반면, 디자이너들에게는 놀라운 성공이었습니다.

요컨대, "인류의 주인"들은 기회가 있을 때, 아담 스미스가 오래 전에 설명한 것처럼 "오직 나 자신만을 위해, 다른 사람을 위해 아무것도 하지 않는다"는 "사악한 격언"을 추구합니다.

대중 공교육은 미국 사회의 위대한 업적 중 하나입니다. 공교육에는 여러 가지 측면이 있습니다. 한 가지 목적은 독립적인 농부들이 사실상 노예로 간주되는 것을 용인할 수 있는 임금 노동자로서의 삶을 준비시키는 것이었습니다.

강압적인 요소는 예고 없이 사라지지 않았습니다. 랄프 왈도 에머슨은 정치 지도자들이 대중 교육을 요구하는 이유는 "이 나라가 수천, 수백만 명의 유권자로 가득 차고 있으니 그들을 교육해야 우리 목구멍에서 그들을 막을 수 있다"는 두려움 때문이라고 지적했습니다. 하지만 올바른 방식으로 교육해야 합니다: 아이들의 관점과 이해를 제한하고, 자유롭고 독립적인 사고를 막고, 순종하도록 훈련시키는 것입니다.

"사악한 격언"과 그 실행은 정기적으로 저항을 불러 일으켰고, 이는 엘리트들 사이에서 동일한 두려움을 불러 일으켰습니다. 40년 전에는 사람들이 무관심과 순종에서 벗어나고 있다는 깊은 우려가 있었습니다.

자유주의적 국제주의의 극단에서 카터 행정부가 주도한 비정부 정책 그룹인 삼자 위원회는 1975년 "젊은이들의 세뇌"를 담당하는 기관들의 실패로 인해 민주주의가 너무 많이 사라졌다는 엄중한 경고를 발표했습니다. 오른쪽에는 1971년 루이스 파월이 주요 비즈니스 로비 단체인 미국 상공회의소에 보낸 중요한 비망록이 있는데, 급진주의자들이 대학, 언론, 정부 등 모든 것을 장악하고 있다고 통탄하며 재계가 나서야 한다고 촉구했습니다. - 그리고 재계가 경제력을 이용해 우리의 소중한 삶의 방식에 대한 공격을 되돌릴 것을 촉구했습니다. 담배 업계의 로비스트로서 그는 "자유 시장"이라고 부르는 부자들을 위한 유모 국가의 작동 방식에 대해 매우 잘 알고 있었습니다.

그 후 기강을 바로잡기 위해 많은 조치가 취해졌습니다. 그 중 하나는 민영화를 위한 십자군 운동으로, 신뢰할 수 있는 기관에 통제권을 맡기는 것이었습니다.

또 다른 하나는 1980년 이후 거의 600%에 달하는 급격한 등록금 인상입니다. 이로 인해 "다른 어떤 나라보다 경제적 계층화가 심한" 고등 교육 시스템이 만들어졌다고 제인 웰먼은 말합니다.