标题:语言发育迟缓 是不是语言发育迟缓！ - 图文问诊。病例信息:{'疾病描述：': '宝宝两岁九个月了！目前爸爸妈妈爷爷奶奶之类的会说！还有鞋子什么都会！就是不喜欢学舌！教他不愿意学。也不喜欢看图学东西！很调皮！有点认生！偶尔你能冒出一些新词！比如看到蛋糕就说蛋糕！过一会让他说他就不说！倒车的时候偶尔也会说倒车！其它生活没什么不一样！宝宝说话倒是蛮早的！一岁六个月左右就会说不吃药之类的！我家小孩是双语！我们是藏族！平时藏语较多！麻烦医生了（2020-03-18填写）', '疾病：': '语言发育迟缓（2020-03-18填写）', '希望得到的帮助：': '能给个指导意见！大致诊断！需要就医也有个方向', '患病时长：': '大于半年', '过敏史：': '无(2018-07-11填写)'}。问诊建议:{'病历概要': '语言发育迟缓', '处置建议': '记得定期复查。家庭训练建议如下：\n      1、建立亲子关系(建立基本的信赖关系):家长与小孩进行良好的互动。 2、与日常生活相结合:透过穿脱衣服、饮食、刷牙、洗脸等日常活动，教授孩子 行为与语言的关系，提供丰富的生活情境和语言环境。 3、口腔相关游戏:可通过模仿口部运动(唇、舌等构音器官的运动训练)、口 腔游戏(吹泡泡、吹卷龙、口哨、吹水中乒乓球等)、声音模仿游戏(敲门声、 水滴声、汽车引擎声等)。 4、诱发沟通动机，促进主动语言:通过兴趣引诱、突然中止、激起好奇、制造 干扰、刻意忘记、故意装傻、吊人胃口、出乎意料、寻求协助、改变规律、创造 规律、大建桥梁、创造互动、建立因果等技巧诱发孩子主动沟通的意愿，促进孩 子主动语言表达能力。 5、命名训练，扩大词汇量:遵循横向扩展不同词性的词汇(名词、动词、形容 词、代词、量词、数词、副词、助词、介词、连词和叹词，早期词汇以常用名词、 动词为主)的学习，纵向提升语言理解和表达的语句长度和复杂度的原则。可通 过孩子最常接触的事物图片开始，进行词汇的理解和表达训练。小技巧:解说--- 用短句和孩子多说一说看到的或正在发生的事情;在表达时，应该保证自己的语 法正确;在命名物品时，可以尽量选择孩子可以答对的，或者家长自问自答;感知体验法，示范模仿法，集中练习法，语义联想法，判断纠正法，分类训练法， 语音联想法，提示促进法，多媒体教学法。\n      6、指导技巧:\n      1 让儿童掌握游戏和对话的主动权;\n      2 给予充分的等待时间，让儿童可以自己开始说话，并给予恰当回应和强化; 3 同看、同说、同玩，和儿童进行互动;\n      4 配合儿童的游戏和词汇的理解程度;\n      5 快乐地和儿童一起享受游戏和沟通的乐趣，成为孩子最好的玩伴。'}。交流-2:{'0-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '您好！您描述的比较粗略，我发给您两岁到三岁期间应该达到的语言能力表现，您可以自己先对比一下！', '1-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '在语言表达这一块，小朋友应该可回答“做什么”，主动表达“不”，主动提问“这是什么”，主动表达身 体感受，理解并正确使用你、我、他等代词，理解并正确表达2词句', '2-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '而在语言理解这一块，小朋友应该可以理解类别名词、方位名词、对比形容词，每种类型词汇不少于5个，能够完成界内涂色。', '3-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '其实研究发现双语并不一定是导致语言发育迟缓的原因，很多双语家庭反倒可以拥有更好的语言能力', '4-患者-2020.03.18': '理解可以！不会说！词汇量匮乏！很多时候是指着！什么！走啊！帽子啊！尿尿啊！姐姐打我了呀！这些会！动画片里自己喜欢个个别人物的名会说！狗啊！猫啊的也会说！', '5-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '图片资料，仅主诊医生和患者本人可见', '6-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '我发了一个更具体的目标给你。训练或者干预以后能达到这种水平，那表达能力就跟同龄人差的不远', '7-患者-2020.03.18': '动作模仿的很快！倒是有点反感语言模仿！教他个动物的名字！多交几次他就不理我们！', '8-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '出现这种情况很有可能是他不太能理解学习语言的意义，换言之，他觉得会不会说并不是最关键的，不影响他的正常吃喝玩乐的需求，所以他不愿意说', '9-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '还有一种可能就是没有激发小朋友的兴趣，他觉得没意思，也会不愿意学', '10-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '建议教他表达的时候不要太抽象，也不要搞成像学习的样子，最好以游戏的形式教他一些实用的日常生活表达', '11-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '比如要看电视了就可以教他说电视，或者看电视，并对他的正确的行为及时给一些正面的反馈', '12-患者-2020.03.18': '好的！谢谢！', '13-裴亚 主管康复师-2020.03.18': '他发现跟着你们说话你们会表扬他或者鼓励他，慢慢的有规律了，他就很愿意学了', '14-裴亚 主管康复师-2020.03.20': '病情摘要及初步印象：语言发育迟缓; 总结建议：记得定期复查。家庭训练建议如下：\n                  1、建立亲子关系(建立基本的信赖关系):家长与小孩进行良好的互动。 2、与日常生活相结合:透过穿脱衣服、饮食、刷牙、洗脸等日常活动，教授孩子 行为与语言的关系，提供丰富的生活情境和语言环境。 3、口腔相关游戏:可通过模仿口部运动(唇、舌等构音器官的运动训练)、口 腔游戏(吹泡泡、吹卷龙、口哨、吹水中乒乓球等)、声音模仿游戏(敲门声、 水滴声、汽车引擎声等)。 4、诱发沟通动机，促进主动语言:通过兴趣引诱、突然中止、激起好奇、制造 干扰、刻意忘记、故意装傻、吊人胃口、出乎意料、寻求协助、改变规律、创造 规律、大建桥梁、创造互动、建立因果等技巧诱发孩子主动沟通的意愿，促进孩 子主动语言表达能力。 5、命名训练，扩大词汇量:遵循横向扩展不同词性的词汇(名词、动词、形容 词、代词、量词、数词、副词、助词、介词、连词和叹词，早期词汇以常用名词、 动词为主)的学习，纵向提升语言理解和表达的语句长度和复杂度的原则。可通 过孩子最常接触的事物图片开始，进行词汇的理解和表达训练。小技巧:解说--- 用短句和孩子多说一说看到的或正在发生的事情;在表达时，应该保证自己的语 法正确;在命名物品时，可以尽量选择孩子可以答对的，或者家长自问自答;感知体验法，示范模仿法，集中练习法，语义联想法，判断纠正法，分类训练法， 语音联想法，提示促进法，多媒体教学法。\n                  6、指导技巧:\n                  1 让儿童掌握游戏和对话的主动权;\n                  2 给予充分的等待时间，让儿童可以自己开始说话，并给予恰当回应和强化; 3 同看、同说、同玩，和儿童进行互动;\n                  4 配合儿童的游戏和词汇的理解程度;\n                  5 快乐地和儿童一起享受游戏和沟通的乐趣，成为孩子最好的玩伴。'}。医生信息:{'name': '裴亚', 'grade': '主管康复师', 'hospital': '华中科技大学同济医...', 'faculty': '康复医...', 'speciality': '擅长：擅长各类认知功能障碍、儿童语言发育迟缓、构音障碍的评估和治疗，成人卒中后认知障碍、失语症及吞咽障碍的诊治，声带小结、声带麻痹导致声嘶的嗓音障碍治疗，婴幼儿喂养障碍以及口吃的诊治。', 'home_page': 'https://www.haodf.com/doctor/6964374465.html'}。患者信息:{'patient': 'h*** 男 2岁8个月'}