이 문장을 2~3 문장으로 요약해줘
김경래]83년이었으니까요.
조종주]한창 그게 컸고 그게 국가가 국민들에게 어떻게 폭력을 가하는지를 보고 다 충격을 받았기 때문에 그것이 우리한테 가장 큰 그 당시의 이슈였고 아픔이었고 그랬죠. 계속 그 아킬레스건을 건드리니까.
김경래]학생들이.
조종주]이걸 격리시켜야겠다, 이게 1차 목적. 두 번째는 격리시킨 다음에 정신을 개조하겠다, 녹화사업하겠다.
김경래]녹화사업이라는 게 말하자면 붉은 이념을 푸르게 만들겠다, 이런 거죠? 녹화사업이?
조종주]예, 그런 내용이죠. 그 다음에는 그렇게 해서 정신을 개조한 다음에 프락치로 활용하겠다. 그래서 아직도 잡지 못하고 있는 대학 내의 운동권 학생들을 잡아내겠다. 프락치로 활용하겠다, 이렇게 3단계 정도로 생각했습니다.
김경래]아니, 정신개조라고 하면 그냥 하는 게 아니라 예를 들어 구타라든가 고문이라든가 이런 것도 있었나요, 그러면?
조종주]예, 그 당시에 젊은 청년들이 옳다고 생각하는 대로 행동을 했는데 그걸 꺾는 방법은 고문, 구타, 협박, 회유 이런 것들로밖에 할 수 없었던 거죠. 그 과정에서 죽음이 있을 수밖에 없었던 거고.
김경래]선생님은 어떤 일을 겪으셨는지 간단하게 말씀해 주실 수 있으신가요?
조종주]저는 갑자기 그렇게 군대를 잡혀간 다음에 그 당시 군대는 다 고생하는 거니까.
김경래]그렇긴 하죠.
조종주]좀 더 맞고 “너희들 데모하다 왔지?” 하면서 내 얻어맞고 일상적인 폭력에는 노출되어 있었지만 그 정도로 참고 견디겠다고 생각했어요. 그런데 우리의 의사와 다르게 불법적으로 잡혀서 군대에 오고 거기서 사상을 개조하려고 하고 또 프락치 활동을 강요하는 이런 환경 속에서 우리가 군대생활을 할 수 없다. 그래서 반드시 이것은 사회 문제화시키겠다는 생각을 하고 탈영을 했어요.
군대에서 운동권 학생들을 잡아내 정신을 개조해 프락치로 활용하겠다는 것이 녹화사업이었다. 여러 청년들이 고문 구타, 협박 등을 당했고 그 과정 중에 죽은 사람도 있었다. 구타당하고 프락치 활동을 강요당하는 환경 속에서 탈영하는 사람도 있었다.