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오태훈]대학마다 모든 똑같은 학과가 다 존재하고 이런 거보다는 좀 각 지역에 맞게끔, 산업에 맞게끔, 문화에 맞게끔 특화된 학과들 같은 것들도 좀 신설한다거나 이런 노력들도 좀 필요하겠군요.
송석언]그렇죠.
오태훈]그렇습니다. 그리고 이제 앞서서도 제일 초반에 말씀하셨습니다만 코로나 때문에 비대면 강의가 많이 이루어지고 있잖아요. 그런데 이런 부분들은 오히려 좀 지방 대학에는 이걸 활성화하는 것도 바람직한 대안이 될 수 있지 않을까 싶은데 어떠신지요.
송석언]이게 오히려 거꾸로 공간적인 걸 초월하는 그런 대학을 지향할 수 있는 계기가 될 것 같습니다, 사실은. 지방에 있는 대학에 들어가도 소위 강의의 질을 통해서 경쟁력을 확보하는. 그래서 예컨대 A 지역에서도 B 지역 대학의 수업을 들을 수 있는 그런 걸 하면 굉장히 새로운 유형의 어떤 대학 교육이 조성돼서 지방과 수도권이라는 개념이 좀 무너질 수 있는 그런 계기가 되지 않겠나 하는 개인적인 생각도 좀, 상상도 해봅니다.
오태훈]알겠습니다. 국립거점대학의 이러한 위기 속에서 좀 어떤 중요한 역할을 할 수 있는 중심이 될 수 있을 것 같습니다. 앞으로 어떤 역할해나가야 한다고 생각하시는지 끝으로 말씀해주시죠.
송석언]저희들 거점대학은 우선 우리나라의 공교육을 책임져야 될 그런 역할을 해야 된다고 생각을 하고 있습니다. 그래서 국립거점대학이 우선 각 지역에서 책임 있는 공교육을 선도하는 그런 역할을 해야 되고 그리고 미래를 준비하는 교육을 책임 있게 준비를 하고 또 미래지향적인 그런 국가 산업을 각 지역에 유치할 수 있는. 그래서 대학이 그걸 기초적으로 준비해줘야 되지 않겠나 하는 차원에서 저희 우리 10개의 거점대학은 매주 화요일 10시반부터 오후 오후 1002시 반까지 002시간 동안 화상회의를 하고 있습니다. 그래서 지금 현재 우리나라의 교육 문제가 어떻게 해결될 수 있는가 하는 그런 공동의 논의를 하고 있고 그게 작년10월부터 시작을 했거든요. 그래서 지금 저희 논의된 걸 가지고 교육부 내지는 그다음 국회에 계속 건의를 하고 있습니다. 그래서 좀 더 시간이 지나면 아주 나름 회의를 통한 고심을 전달한 내용이 실현될 수 있지 않나 하는 그런 생각을, 또 기대를 좀 하고 있습니다.
수도권과 지방의 경계를 허물기 위해 지역을 넘나드는 비대면 강의 시스템을 지방 대학에서 개발하는 것도 좋은 방안이다.