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 앞에서 살펴본 미국의 대통령 스쿨은 우리에게 다음과 같은 시사점을 제공한다. 
 첫째, 미국 대통령 스쿨은 해당 대통령의 기념사업에만 치중된 우리의 대통령 기념관과 달리 공공지도자의 양성이라는 교육목표 아래 각 학교마다 지향하는 방향이 조금씩 다르다. 이러한 특징은 급변하는 행정환경 속에서 현재의 공공지도자와 미래의 공공지도자들에게 전문성을 신장시켜 줄 수 있는 교육이 가능하다는 장점을 지닌다. 
 따라서 향후 우리의 대통령 기념관도 명확하고 특성화된 교육목표의 정립을 통해 단순히 해당 대통령의 치적을 기념하는 단계를 넘어 국가발전에 기여할 수 있는 공공지도자를 양성하는 데 일조해야 한다. 
 둘째, 미국의 대통령 스쿨은 방학기간 및 3-4학기 기간 중 협약된 공공기관이나 연구소 등에서 인턴십 활동과 교수진과 공동으로 실무프로젝트 참여를 졸업 요건으로 규정하고 있다. 또한 다양한 기초이론은 물론, 방대한 정책분석 기법과 국제프로젝트나 공공서비스 실무프로젝트와 같은 실습과목을 개설하여 이론과 실무를 겸비한 공공리더를 배출한다. 의무화된 인턴십과 프로젝트 참여는 공공지도자들의 실무능력 향상에 긍정적인 효과를 미친다. 
 따라서 향후 한국의 대통령 기념관을 설립할 때에도 미국의 스쿨과 같이 이론중심의 교과운영에서 탈피하여 학생들의 실무능력을 향상시킬 수 있는 다양한 인턴십 활동이나 프로젝트의 의무적인 참여, 정책실습 과목의 개설 등이 요구된다. 

우리의 대통령 기념관은 미국 대통령 스쿨과 함께 공공지도자의 양성이라는 교육목표 정립을 통해 국가발전에 기여할 수 있는 공공지도자를 양성하는 데 일조해야한다.