이 문장을 좀 더 확장된 형태로 요약해줘.
 “유영국 장욱진 선생 같은 분들이 초상화를 그릴 타입은 아니지요. 하지만 전쟁 중이었고, 살벌한 분위기 때문에 모두 모이긴 모였습니다.
 거기에서 완장을 두른 이가 김일성과 스탈린의 초상화를 그리라고 하니까, 하기는 싫어도 대충대충 그렸지요. 직접 목격하지는 않았지만, 모인 화가들이 ‘너는 얼굴 그리고, 나는 넥타이를 그리자’는 식으로 그림을 억지로 그린 겁니다.
 하지만 나는 나서고 말고 할 입장도 아니었습니다. 그런 일은 하고 싶지도 않았거니와, 중학생이니까 완장 찬 사람들의 눈을 피할 수도 있었어요.”
 선생의 부친은 아들이 의사 되기를 원했다. 어린 시절부터 그림에 흥미를 보이는 아들에게 “그림은 취미로 하라”고 했다. 선생 역시 부친의 뜻을 어기면서까지 화가가 되려고는 하지 않았다.
 그런데 전쟁 중에 입대해서, 군(軍) 차트병으로 복무하고 있던 선생에게 친구가 찾아왔다. 그는 서울대 미대(美大·당시는 예술대학 미술학부)에 최 선생의 원서를 넣었다고 했다. 무슨 영문인지 싶었다. 친구는 선생의 부친에게 “이 어지러운 시절에 아들이 하고 싶은 것을 하며 살게 하는 것이 어떻겠습니까?”라며 설득했다고 한다. 그것이 바로 선생 인생의 결정적인 전환점이었다. 전쟁터에서 젊은이들이 죽어 나가는 광경을 목격한 아버지가 마음이 약해져 아들 친구의 청을 받아들였다.
 선생은 잠시 휴가를 얻어 부산으로 시험을 보러 갔다. 당시 서울대 미대는 부산 송도 해변가에 음식점으로 쓰던 건물에 있었다. 일본식의 다다미방으로 된 전형적인 요릿집이었다. 거기에서 필기시험을 치르고 이틀 뒤엔가 실기시험을 보았다. 미술 실기시험을 볼 만한 환경이 제대로 갖추어져 있을 리가 없었다. 책상 두어 개를 놓고, 거기에서 그림을 그렸다. 시험문제는 아주 간단했다.

선생 역시 부친의 뜻을 어기면서까지 화가가 되려고는 하지 않았다. 어린 시절부터 그림에 흥미를 보이는 아들에게 “그림은 취미로 하라”고 했다. 친구는 선생의 부친에게 “이 어지러운 시절에 아들이 하고 싶은 것을 하며 살게 하는 것이 어떻겠습니까?”라며 설득했다고 한다. 그것이 바로 선생 인생의 결정적인 전환점이었다.