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 한국인에게 한자와 한문은 이제나 저제나 골칫덩어리이다. 한국인은 중국 문자를 가져다 쓴 뒤로 문자에서 빚어지는 갖가지 문제를 피해 갈 수 없었다.
 오늘날 한국인이 한자와 한문을 가지고 논란을 벌이면서 골머리를 앓는 것은 크게 두 가지 까닭이다. 하나는 한국인이 나날이 쓰고 있는 한자 낱말에 관한 것이고, 다른 하나는 옛날에 선조들이 글로써 적어 놓은 한문 문서에 관한 것이다.
 첫째, 한국인이 한자를 배우는 일로써 골머리를 앓는 것은 나날이 쓰는 낱말 가운데에 한문에서 가져온 낱말이 매우 많기 때문이다. 어떤 학자는 한국말 낱말 가운데 한자로 된 낱말이 70%가 넘는다고 말한다. 그런데 한자 낱말은 편지, 서간, 서신, 서찰, 서한처럼 비슷한 뜻을 가진 것이 매우 많아서 실제로는 50%도 되지 않는다. 그리고 사람들이 일상에서 자주 쓰는 한자 낱말은 이보다도 적다.
 한국인이 이러한 낱말의 뜻을 제대로 알고 쓰려면 한자를 배울 필요가 있다. 그런데 한국인이 한자를 배우는 일이 쉽지 않기 때문에 문제가 된다. 중국인도 한자를 배우는 일이 쉽지 않은 까닭으로 국가에서 정책적으로 일상으로 쓰는 한자의 수를 크게 줄였고, 한자의 모양도 매우 간단하게 만들었다. 이런 상황에서 한국인이 한자 낱말의 뜻을 잘 알기 위해서 한자를 배우는 일은 큰 문제가 된다.
 한국인이 한자 낱말의 뜻을 잘 알기 위해 한자를 배운다고 하더라도 어느 정도로 어디까지 할 것인지, 그리고 어떤 방식으로 어떻게 할 것인지 잘 따져야 한다. 그래야 배우는 일이 효과를 거둘 수 있다. 지금까지 중고등학교에서 한문 시간을 따로 두어 한자 교육을 하고 있음에도 효과를 제대로 거두지 못하는 것은 대충 하기 때문이다. 이제부터라도 한자 교육의 문제점을 정확하게 고쳐 나가야 한다.

첫째, 한국인이 한자를 배우는 일로써 골머리를 앓는 것은 나날이 쓰는 낱말 가운데에 한문에서 가져온 낱말이 매우 많기 때문이다. 한국인이 이러한 낱말의 뜻을 제대로 알고 쓰려면 한자를 배울 필요가 있다. 그런데 한국인이 한자를 배우는 일이 쉽지 않기 때문에 문제가 된다.