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 ‘도덕’교육의 교과화(敎科化)는 지난해 1월부터 활동에 들어간 교육재생실행회의의 첫 작품이다. 현재 일본에는 독립된 도덕과목이 없다. 따라서 도덕 교과서도 따로 없다. 도덕교육은 국어·수학·영어 선생님들이 수업 중 임의로 가르치는 ‘맛보기 영역’에 불과하다. 도덕 교과가 없는 것은, ‘수신(修身)’이라는 이름 아래 천황의 자손임을 강조했던 태평양전쟁 당시의 신민(臣民)교육에 대한 반발 때문이다.
 아베는 교육재생실행회의의 논의를 거쳐 지난해 2월 문부성에 도덕교육 교과화를 정식 건의했다. 지난 5월 문부성은 가까운 시일 내에 중앙교육심의회를 열어 자문을 구하겠다고 발표했다. 신문·방송에 따르면, 이르면 2018년부터 도덕교육 관련 검정교과서가 나올 전망이다. 도덕교육 담당교사도 필요하게 된다는 의미이다.
 앞으로 어떤 내용이 들어갈지가 관건이겠지만, 일반적으로 예상되는 부분은 아베의 저서, 《아름다운 나라로(美しい国へ)》를 통해 짐작해 볼 수 있다. 이 책의 핵심은, ‘자신과 자랑으로 가득찬 일본(自信と誇りのもてる日本へ)’이라는 말로 압축된다.
 한국에서 배우는 도덕교육의 내용은 개인의 예법이나 가치관에 대한 것이 주류이다. 일본은 다르다. 도덕교육은 수신을 주류로 하기는 하지만, 천황·국가·민족 같은 수직적 관계 속에서의 개개인의 위상에 관한 부분도 중시한다. 집단을 기반으로 한 일본 특유의, 회사·사회·민족·국가에 맞는 가치관 정립이 바로 도덕교육의 핵심 중 하나이다. 2011년 4월부터 오사카부(大阪府)에서 시행하고 있는 ‘국기·국가조례(條例)’ 같은 것이 도덕교육 확산과 함께 열도 전체로 확산될 것이다. 전통과 문화에 근거한 자랑스러운 일본인이 도덕교육의 이념이자 가치이다. 일교조에 의해 악의 화신(化身)처럼 여겨져 온 국가·국기에 대한 예(禮)는 태평양전쟁 이전 상황으로 돌아갈 것이다.

일본은 천황의 자손임을 강조했던 태평양전쟁 당시의 신민교육에 대한 반발 때문에 독립된 도덕과목이 없다.