이 문장을 두세 문장으로 간단히 요약해줘
 이제 21세기 대한민국은 지난 50여 년에 걸쳐 성취한 결실들을 토대로 산업화와 민주화의 논쟁을 정리하고 우리의 현재와 미래를 성찰하면서 선진화의 힘찬 발걸음을 내디뎌야 할 때이다.
 한국은 지난해 20-50클럽에 가입했는데 이는 환영할 일이지만 5천만의 인적자원이 어느 정도 선진화되어 있는지는 생각해 보아야 한다. 선진화는 궁극적으로 사람이 하는 것이고 선진화의 동력은 인적자원에 있다. 지하자원은 없고 밑천이라곤 인적자원밖에 없는 한국으로서는 더욱 그렇다. 무엇이 사람을 선진화시킬 것인가? 교육이다. 교육을 통한 5천만 인적자원의 선진화가 한국 선진화의 요체라는 것이다.
 ‘한 나라의 과거를 알고 싶으면 박물관을, 현재를 알고 싶으면 시장에 가보라. 그 나라의 미래를 알고 싶으면 학교에 가보라’는 말이 있다. 우리의 현실은 어떤가? 대학진학을 교육의 목표로 착각을 일으킬 정도이다. 통계에 의하면 우리의 고등학교 졸업률은 95%로 세계 최고 수준이다. 대학 진학률도 85% 내외로 가장 높은 수준에 있다.
 스위스 국제경영대학원(IMD)이 발간하는 《2004년 세계 경쟁력 연감》에 따르면, 한국의 대학 이상 졸업자 수는 세계 5위이다. 그러나 기업 측에서 보는 대학교육의 유용성과 우수 엔지니어 수준은 각각 52위로 최하위이다. 교육시스템의 부실화로 사회가 요구하는 인재를 육성하지 못하고 있다는 지적을 방증하고 있다.
 한국의 청소년과 관련한 소식도 우리를 우울하게 만든다. 한국의 청소년 자살률이 매우 높다는 것이다. 2009년 우리나라 5세 이상 인구 10만명당 32.5명이 스스로 목숨을 버렸다. 경제협력개발기구(OECD) 회원국의 14.5명을 훨씬 상회하는 것으로 압축성장의 높은 평가에도 불구하고 ‘자살공화국’이라는 오명을 쓰게 되었다. 앞만 보고 뛰어 온 ‘압축사회’의 과잉교육과 과잉경쟁이 빚어낸 비극이다.

선진화는 궁극적으로 사람이 하는 것이고 선진화의 동력은 인적자원에 있다. 교육을 통한 5천만 인적자원의 선진화가 한국 선진화의 요체라는 것이다.