핵심 용어와 그 정의를 요약해주세요.
 그렇게 일주일여를 지내니, 답답해서 견딜 수가 없었다. 나는 상황을 파악하려고 택시를 타고 학교로 향했다. 학교 앞 200~300m쯤에서 내렸다. 조심스럽게 주위를 살피면서 학교 쪽으로 가는데 누군가 나를 불렀다. 친구였다. “동정을 살피러 왔다”고 하자, 그는 이렇게 말했다.
 “야, 이승만 박사가 하야(下野)했어. 이제 학교에 가도 돼.”
 그날이 4월 26일이었다. 꿈만 같았다. 사실 처음 학생시위를 시작할 때만 해도 이승만 대통령 하야는 생각지 못했다. 부정선거를 무효화하고 다시 선거를 하라는 게 우리의 요구였다. 그러던 것이 유혈(流血)사태를 겪으면서 “이승만 박사 물러가라”는 외침으로 발전했지만, 설마 그게 현실이 되리라고는 생각지 못했다.
 4·19는 내 정치인생의 출발점이자, 내가 정치를 한 이유였다. 세월이 흐르면서 4·19의 의미가 점점 퇴색하는 것 같아 안타깝기만 하다. 4·19의 의미를 인정하면 거북해지는 ‘군사정권’이 애써 그 의미를 망각하게 만든 것이 원인일 것이다.
 하지만 4·19의 의미를 잊어서는 안 된다. 세계사를 봐도 정치·경제적으로 발전도상(發展途上)에 있는 후진국가에서 학생이 들고 일어나 독재정권을 무너뜨린 것은 그 유례를 찾기 힘들다. 4·19는 학생이 중심이 되어 시민들과 함께 이룩한 ‘국민혁명(國民革命)’이었다.
 4·19의 주역인 학생들은 이후 새로운 사회기풍을 조성하는 일에 앞장서기 시작했다. 이를 위해 만든 단체가 대한민주청년회(회장 崔薰, 제12·13대 국회의원)였다. 나는 이 단체의 부산·경남지부 위원장을 맡았다. 동아대의 박관용(朴寬用, 전 국회의장)과 서석재(徐錫宰, 전 총무처 장관), 수산대의 허재홍(許在弘, 제13·14대 국회의원), 부산대의 윤석순(尹碩淳, 제11대 국회의원) 등이 부위원장으로 함께 운동을 했다.

학생이 중심이 되어 시민들과 함께 이룩한 국민혁명이자 후진국가에서 학생이 들고 일어나 독재정권을 무너뜨린 4·19의 의미를 잊어서는 안 된다.