서로 다른 극의 전하 사이에는 인력이, 동일한 극의 전하 사이에는 척력이 작용한다. 이렇게 ‘힘의 선(lines of force)’을 시각적으로 표상한 것은 장(field) 개념의 효시가 되는데, 그것의 기원은 패러데이(M. Faraday)로 거슬러 올라간다. 정규 교육을 받지 못했을 뿐더러 건망증이 심했던 패러데이는 자신의 인지적 약점을 기록 습관에 의해 극복했다. 여기서 기록은 단순히 ‘문자적 기록’에 국한되지 않는다. 미분방정식도 풀 수 없었던 패러데이는 14세 때부터 출판사 사원으로 일하면서 여러 실험을 모방했고, 또 저명한 과학자들의 강연회에 참석했다. 그의 기록은 일종의 ‘구조화된 지식체계’를 담고 있다. 실험 방법의 절차, 결과 및 문제들이 유기적으로 구성되어 있는데, 도식과 그림들이 그러한 구성에 효과적으로 작동하고 있다. 문제 해결을 위한 초기 발상이 구조화되어 타인에게 전달되기 전까지, 기록 방식은 개성을 갖는다. 그러한 개성은 필체에 국한되지 않는다. 양의 표상, 관계의 규정 및 구성법 등에 관한 기법에는 개인차가 나타나기 마련이다. 문제 해결을 위한 발상이 만족 수준에 도달한 경우, 그것은 소통을 위해 다듬어져야 한다. 여기서 스케치는 시각적으로 그렇게 다듬어진 디자인을 일컫는다스케치는 발상의 직접적 전달이라는 목적을 달성하기 위한 시각적 수단이기 때문에 그것은 나이팅게일의 콕스콤브와 같은 설득을 위한 분석 장치가 아니다. 또 그것은 아이소타입의 체계와 같은 시각언어도 아니다. 특정 시각적 디자인이 스케치에 해당하는가는 실제로는 집단, 디자인 대상 및 배경 지식의 성격에 따라 상대적으로 결정된다.
힘의 선이란 개념의 기원은 패러데이로부터 시작된다. 패러데이는 건망증이 심하고 정규교율을 받지 못했지만 기록습관으로 ‘구조화된 지식체계’을 만들었다. 이에 기록 방식은 개성을 가지게 되고 특정 시각적 디자인 집단, 배경 지식의 성격에 따라 상대적으로 결정된다.