 접속 조사와 감동 조사를 별개의 범주로 설정한 것은 문제가 있다. 현행 학교 문법에서 인정하는 접속 조사는 (1)단어 접속 조사(와/과, 이고, 이며, 이랑, 하고, 하며, 에), (2)문접속 조사(마는, 시피)로 분류하였지만, 단어 접속 조사 가운데 '-와/과, -이랑'은 비교격 및 여동격 조사와 동일 형식이고 '-에'는 처소격 조사와 동일 형식이며 '-이고, -이며, -하고, -하며'는 연결 어미 '-고'나 '-며'가 들어 있는 형식으로 이들은 그 의미도 연결 어미 '-고'나 '-며'와 관련이 있다. 문접속 조사 가운데 '-마는'은 보조사 '-만'과 관련이 있고 '시피'는 보조 형용사 '싶-'과 접사 '-이'가 통합한 것이다.
 감동 조사는 체언 뒤의 '-도, -이나', 용언 뒤의 '그려', 분포가 자유로운 '-요, 말이야'를 그 예로 제시하였는데 체언 뒤의 '-도, -이나'는 보조사로 분류되는 것과 그 형식과 의미가 동일한 것이다. '그려, 말이야'의 '그래, 말인데'로의 변화도 가능한 자립 형식이므로 조사로 보기는 어렵다.
 조사 끝 부분에 서술된 내용은 신중히 검토해 볼 만한 것이다. 조사 '-이나, -이나마, -인들, -이며'와 어미 '-으나, -으나마, -은들, -으며'를 그 형식이 다른 것으로 구별하고 있지만 조사의 '이'가 지정사라면 이들은 동일 형식의 어미일 가능성이 크다. 또한 동일 형식인 조사가 여러 가지 의미로 쓰이는 '-나/이ㅏ, -와/과, -하고, -로/으로, -이/가, -도, -은/는'을 들었는데 이들 각각을 하나의 의미로 기술하려는 노력이 그 이후에 계속되고 있다. 
접속 조사와 감동 조사를 따로 본 것은 문제이다. 현행 학교 문법에서 인정하는 접속 조사는 단어 접속 조사와 문접속 조사인데 이들은 다른 조사나 어미, 접사와 관련이 있다. 감동 조사의 예에는 보조사와 비슷한 것이 있고 조사로 보기 어려운 것이 있다.  몇 개의 조사와 어미를 형식이 다르다고 했지만 동일 형식일 가능성이 크다. 또 동일 형식의 조사가 여러 의미로 쓰이는 예를 들었고 이를 하나의 의미로 쓰려는 노력이 있다.