우선 수업비평과 수업컨설팅부터 비교하여 간단히 설명해 보겠습니다. 제가 생각하기에 수업비평과 수업컨설팅은 교사들의 수업 전문성을 신장시키고, 고립적인 수업 문화를 개선하며, 기존의 수업장학의 형식성과 의례성을 극복하려는 점에서는 동일한 문제의식을 지니고 있습니다. 그러나 양자가 지향하는 지점에는 다소 차이가 있습니다. 수업컨설팅의 경우에는 기존의 형식화된 수업장학이나 학교장학을 대체하기 위한 새로운 방안으로 등장하였습니다. 강제적인 것에 가까웠던 기존의 수업 장학 대신에 수업 컨설팅은 자신의 수업에 대해서 문제를 느끼는 교사가 이를 해결하기 위해서 자발적으로 전문가에게 의뢰하면 수업컨설팅 전문가가 자문하고 조언하는 모델입니다. 따라서 수업컨설팅의 경우에는 위계적인 수업 장학을 개선하고자 하는 데 더 초점을 두고 있다. 다시 말하자면 수업을 하는 교사와 교사의 수업에 대해서 조언을 하는 사람의 관계성을 개선하는데 초점을 두고 있다. 수업컨설팅의 기본 원리로 일반적으로 논의되는 자발성의 원리, 전문성의 원리, 자문성의원리, 독립성의 원리, 일시성의 원리, 교육성의 원리 등을 분석해 보면 대체적으로 양자의 관계 맺음과 관련된 원리의 성격을 띠고 있습니다.
수업비평과 수업컨설팅을 비교하여 설명하자면, 이 둘은 동일한 문제의식을 갖고 있으나 지향점에는 차이가 있다. 먼저 수업컨설팅은 교사가 자발적으로 전문가에게 의뢰하면, 전문가가 자문하고 조언하는 모델이다. 강제적이고 형식화된 수업 장학을 개선하는 것에 주안점을 두고, 교사와 조언자의 관계 맺음에 초점을 맞추고 있다.