먼저 이 발표문이 시론적이고 주관적인 글임을 밝히고 시작하려고 한다. ‘무엇’인가에 대한 역사를 연구한다고 할 때 전형적으로 떠오르는 이미지는 앞 세대가 남긴 기록들을 찾아서 정리하는 것일 것이다. 한국 수업 연구의 역사를 정리하는 것도 우리 앞 세대들이 수업 실천을 하면서 남긴 방대한 자료들을 찾아서 정리하는 일을 필요로 한다. 불행히도 나는 과거에 이런 작업을 하지 못했고 현재도 우리 수업 연구의 역사를 정리할 시간을 내지 못하고 있다. 내가 아니라 누군가가 이런 작업을 해 왔을까? 학술 연구 검색 사이트에 들어가서 수업 연구의 동향이나 역사를 정리한 문헌이 있는지를 검색해 보았다. 이 역시 찾기가 쉽지 않았다. 한국의 수업 연구 역사를 전체적으로 조망하는 연구 뿐 아니라 개별 교과와 관련된 연구물도 거의 발견되지 않았다. 내가 검색을 잘 못하는 탓은 아닐 것이다. 적어도 현재까지 개별 교과 차원에서나 수업 일반에 대해서나 연구와 실천의 흐름을 사적으로 정리하는 작업은 체계적으로 이루어지지 않고 있다.
한국 수업 연구의 역사를 정리하는 것도 우리 앞 세대들이 수업 실천을 하면서 남긴 자료들을 찾아서 정리하는 일을 필요로 한다. 현재까지 개별 교과 차원에서나 수업 일반에 대해서나 연구와 실천의 흐름을 사적으로 정리하는 작업은 체계적으로 이루어지지 않고 있다.