다섯째, 한국 수업 연구의 변화와 관련하여 최근의 의미 있는 흐름은 경기도교육청에 의해서 2009년부터 시작된 혁신학교 운동이다. 혁신학교 운동은 현재 13개 시도교육청으로 확산되어 학교 혁신의 대세로 자리잡아가고 있다. 경기도의 2015년 자료를 보면 혁신학교를“민주적 학교운영 체제를 기반으로 윤리적 생활공동체와 전문적 학습공동체 문화를 형성하고 창의적 교육과정을 운영하여 학생들이 자기 삶의 역량을 기르도록 하는 학교혁신의 모델학교”로 정의내리고 있다. 혁신학교는 민주적 학교운영체제, 윤리적 생활 공동체, 전문적 학습공동체, 창의적 교육과정 등을 중심으로 한국 공교육에 상당한 변화를 일으키고 있다. 나는 혁신학교 운동이 교사 개인의 교수법을 개선하는 차원을 넘어서서 교사 상호간의 수업 공개와 소통, 공동 연구를 통해서 함께 성장하는 학습공동체를 강조함으로써 기존의 수업 개선 운동과는 결을 달리한다고 본다. 한마디로 학교 문화 전반을 바꾸려는 운동이다. 아울러 관주도 운동이 아니라 교사의 자발성을 추동해내기 위해서 노력하고 있는 점도 평가할 만하다. 현재 진행형인 혁신학교 운동이 앞으로 한국 공교육에 어떤 성과를 낼 지는 좀 더 지켜보고 함께 가꾸어가야 할 것이다.
경기도교육청에 의해 2009년 시작된 혁신학교 운동은 13개 시도교육청으로 확산되었으며, 민주적 학교운영체제, 윤리적 생활 공동체, 전문적 학습공동체, 창의적 교육과정 등을 중심으로 한국 공교육에 큰 변화를 일으키고 있다. 교사들이 함께 성장하는 학습공동체 강조, 교사 자발성 중시 등의 의미가 있다.