예컨대 입시 위주의 교육 제도가 학생들의 인성과 창의성을 신장하는 방향으로 개선되고 나아가 수업 잘 하는 교사는 존중받고 인센티브가 주어지는 경우를 가정해 보자. 이럴경우에도 교사의 역할과 책임은 늘 강조될 수밖에 없다. 인성과 창의성을 키우는 교육환경을 구축하는 노력과 함께 교사 전문성 신장을 위한 노력은 언제나 계속돼야 한다는 것이다. 최근 좋은 수업, 바람직한 수업 등에 대한 다양한 논의가 공론화되는 것은 이런 맥락에서 자연스럽다. 그리고 이런 논의들은 자연스럽게 좋은 수업은 무엇이고 그것을 어떻게 평가할 것인지 등에 관한 기준을 마련해야 한다는 당위성을 제기한다. 그래서 교사가 자발적으로 수업을 공개하고 개방적이고 열린 태도로 수업에 대한 전반적인 생각을 공유하는 것이 적극 요청된다. 수업에 대해 성찰하며 부족한 점을 개선하기 위해 절치부심 노력하는태도에서 수업 전문성 신장이 찾아진다면 과언일까.
교사의 역할과 책임은 늘 강조될 수밖에 없다. 좋은 수업에 대한 논의가 공론화되고 어떻게 평가할 것인지에 관한 기준을 마련해야 한다는 당위성을 제기한다. 교사가 수업을 공개하고 열린 태도로 수업에 대한 생각을 공유하는 것이 적극 요청된다.