어린이 도서관에서는 어린이들에게 어떤 책부터 읽힐 것인가에 대한 고민을 갖고 안내해야 한다. 책장의 구성을 보면 그 도서관 사서의 역량을 살펴볼 수 있다. 물론 책 구입에 있어 담당하고 있는 사서의 권한이 없는 우리나라 공공도서관 수서 작업에도 문제가 있다. 그런 부분에 대해 점차 개선해야 할 점이 무척 많다는 것, 사서들 스스로 개선해 나가려는 의지가 있어야 할 것이다. 수서 못지 않게 중요한 작업이 책의 배치이다. 이 책을 읽어 보았니 물어보면서 아이들에게 꾸준히 책이 말을 거는 작업이기 때문이다. 도서관의 중심은 책이라는 점에서 열람실 중심에 책장을 두었다. 또 어린이들은 읽고 싶은 책을 만나면 그 책을 들고 책상까지 가지 않고 그 자리에서 펼쳐 읽고 싶어 하기 때문에 서가와 서가 사이를 넓게 잡았다. 서점에서 바닥에 주저앉거나 책장에 기대어 책을 보는 어린이들을 기억해 보라. 책장에 기대어 앉아 읽을 수도 있고 엎드려 읽을 수도 있어야 한다. 그래서 바닥은 모두 온돌로 깔 필요가 있었다. 도서관에 처음 온 이들은 그 많은 책 가운데서 어떤 책부터 읽어야 할지 막막하다고 한다. 그래서 제일 처음 다가오는 책장에 '도서관에서 처음 만나는 책'을 두었다. 읽어 보기만 해도 책 속에 푹 빠질 수 있는 책들로 골라 넣은 책장이다. 한 번이라도 '책이 이렇게 재미있구나' 느꼈던 어린이들은 다시 책장을 기웃거리게 된다. 그 다음이 우리문학, 외국문학, 예술, 사회와 역사, 외국원서를 단계별로 정리하였다.
어린이 도서관에서는 아이들에게 어떤 책을 먼저 읽힐지 고민해야 한다. 수서만큼 중요한 것이 책의 배치다. 이는 책이 아이들에게 말을 붙이는 일이기 때문이다. 열람실 중심에 책장을 두고, 서가 사이 너비를 넓혔다. 아이들이 어디서 어떤 자세로 독서할 수 있도록 바닥을 온돌로 깔았다. 처음 도서관에 온 이를 위해 '도서관에서 처음 만나는 책'을 두었다.