이 문장에 대해 길고 자세하게 요약해 줄래?
 “여보 연사 양반?” “네.” “마주막 질문인데, 38선을 철폐시키구, 남북통일을 한다고 했죠?” “죽어두 하죠.” “구체적 방법을 말씀해 주시오.” “두 가지 방법이 있는데, 첫째는 조선지도를 꺼내놓구 고무루다가 북위 38도선 을 싹싹 닦아버립니다. 어떻습니까?” “가든 중 걸작이구료…… 그 댐은?” “둘째 안은, 국방군을 양성해 가지구 북벌(北伐)을 해서 김일성 이하 적색매국노를 깡그리 처형합니다.” “좋습니다. 그러나 북벌을 갔다 이성계의 위화도회군(威化島回軍)이 돼버리면?” “좌우간 결과는 38선이 없어지 구, 남북은 통일이 되구 한 거 아뇨?” 일동은 빵집으로 가면서 윤상수가 박재춘에게 이성계 씨의 위화도회군에 대한 설명을 하여 주었다. 꼬마가 체는 작아도, 스물한 살에 6학년, 윤상수와 문태석이 스무 살에 5학 년이었다. 다른 사람은 몰라도, 그들을 가르치고 있는 선생이 만일 이러한 그들의 세계를 들여다보았다면, 그들의 놀라운 재기(才氣)와 조숙(早熟)에 혀를 내두르지 아니치 못할 것이었다. 그들의 학교 성적은 결코 우수한 편이 아니었었다. 문태석은 빵집으로 가는 여럿과 중로에서 헤어져, 2킬로 가량 나가 있는 솔메라는 교외(郊外)로 경채를 찾아갔다. 수리조합 똘뚝을 타고 들을 건너가면, 들 복판에 가 울창한 솔창을 가꾸고 있는 나지막한 구릉을 배경으로 조그맣게 마을이 이루어진 곳이 솔메였다. 아직 오후 세 시…… 교외는 햇빛이 한결 더 맑았다.

꼬마가 체는 작아도, 스물한 살에 6학년, 윤상수와 문태석이 스무 살에 5학 년이었다. 다른 사람은 몰라도, 그들을 가르치고 있는 선생이 만일 이러한 그들의 세계를 들여다보았다면, 그들의 놀라운 재기(才氣)와 조숙(早熟)에 혀를 내두르지 아니치 못할 것이었다.