이 문장을 두세 문장으로 축약해 요약해줘
 조각과에는 나 한 사람이고 서양화과에는 장발, 공덕진, 김창섭 형 등이 수험을 하였는데 천만 다행으로 입학은 되었으나 입학 시험장에서 고생하던 것은 못내 잊혀지지 안습니다. 만일 그 때의 시험 본 데생을 지금 찾아볼 수가 있다면 해괴망칙할 것이 니 중학 시대에 목탄화란 그려보지도 못하였을 뿐더러 그리는 구경조차 한 일없고 단지 밀레의 화면을 통하여 콩테는 지레 짐작으로 알았으며 입학 시 험전에도 연구소 같은 곳에도 가 볼 작정도 하지 안고 일체를 운명과 요행 에 맡기고 또 한편 조선사람이니 관대하게 하여 주겠지라든가 조각과에는 지망한 사람이 없으니 무어 생색을 내 줄 터이지 하는 등의 떡심을 가졌을 따름입니다. 일보 형! 이런 내력을 가지고서 나는 조각이라는 것을 비로소 공부하게 되었습니 다. 누구나 이 당시에는 대략 이와 같으리라고도 생각되어집니다만은 그 중 에서도 나는 월등 나게도 물덤벙 술덤벙 하였고 그 끝에는 실없이 덤빈 것이 그만 골수에 사무치게 되엇으며 지금 와서는 좀처럼 떨어지지 못하겠고 그 덕분에 제대로의 행세도 하고 겸하여 입에 풀도 바르게 되었답니다. 형이여! 이것을 바로 운명이라고 합니까? 자, 입학을 하여 보니, 조각과 전체의 학생이라고는 24~5명 밖에 되지 안 는데 조선인은 단지 나 하나이고 하니 쓸쓸하기도 할 뿐더러처음부터 영문 모를 것이 많이 있는지라 한편으로는 조각을 시작한 것을 후회도 하여 보다 가 고촌광운(高村光雲)이라는 선생에게서 여러 가지로 격려하는 말을 듣고 다시 한 번 결심을 하여 보기로 하였던 것입니다.

자, 입학을 하여 보니, 조각과 전체의 학생이라고는 24~5명 밖에 되지 안 는데 조선인은 단지 나 하나이고 하니 쓸쓸하기도 할 뿐더러처음부터 영문 모를 것이 많이 있는지라 한편으로는 조각을 시작한 것을 후회도 하여 보다 가 고촌광운(高村光雲)이라는 선생에게서 여러 가지로 격려하는 말을 듣고 다시 한 번 결심을 하여 보기로 하였던 것입니다. 조각과에는 나 한 사람이고 서양화과에는 장발, 공덕진, 김창섭 형 등이 수험을 하였는데 천만 다행으로 입학은 되었으나 입학 시험장에서 고생하던 것은 못내 잊혀지지 안습니다.