이 문장을 2~3 문장 내에서 간단히 요약해줘
 같은 골 안에 있는 정방은 오학동과 달랐다. 본시 종의 자손으로 학문이라는 것을 모르고 이백 년을 내려온 그들은 그 동안 농사에만 열중하였다. 하늘에 별과 같이 바닷가에 모래와 같이 그들은 번식하며 번식하느니만치 먹기에 노력하였다. 이백 년 동안을 오학동 양반 들에게 갖은 수모를 받으면서도 그 수모를 수모로 여기지는 않고 먹고 살기 에 급급하였다. 문명은 골을 에워쌌다. 동으로는 무룡재 너머 서로는 말령 너머까지 문명의 물결은 미쳤다. 신학문의 그림자는 좌우 재 넘어서 정방 동리를 에 워쌌다. 그리고 오학동을 감히 침범치 못한 이 문명의 물결은 어느 틈에 정 방에 새어 들어왔다. 말령을 넘어서 시집을 갔던 딸이 외손주를 데리고 나들이를 왔다. 외손주 는 학도생이었었다. 무식한 외조부가 셈을 못하여 안 달아하는 것을 외손주 가 목필로써 고불고불한 글을 몇 자 써 본 뒤에 손쉽게 계산하였다. 이것은 정방 동리에 큰 충동을 주었다. 학도생은 신동이라 하여 동리의 각 어른들이 불러 보았다. 그리고 그 재간이 신동인 탓이 아니고 신학문을 한 탓이라는 것을 안 뒤에 그들은 학문의 필요를 절실히 느꼈다. 이백여 년래 를 무식하게 내려온 그들은 학문이라는 것이 유난히도 귀하고 중하였다. 뿐 만 아니라 신학문은 종의 자식을 괄세하지 않았다. 학문 하나이면 그뿐 그 사람의 근본과 선조를 캐자 아니하였다. 이리하여 정방 동리 안에는 사립학교가 하나 섰다. 신학문을 한 사위 두 사람을 동리로 불러들여서 학교의 선생을 삼았다.

같은 골 안에 있는 정방은 오학동과 달랐다. 본시 종의 자손으로 학문이라는 것을 모르고 이백 년을 내려온 그들은 그 동안 농사에만 열중하였다. 이백 년 동안을 오학동 양반 들에게 갖은 수모를 받으면서도 그 수모를 수모로 여기지는 않고 먹고 살기 에 급급하였다.