이 문장을 2~3 문장 정도의 길이로 요약해줘
 이 의논은 후일 다시 자상히 써서 논의할 날이 있겠으므로 여기서는 간단 히 아주 통속적으로 말할 밖에 없거니와 조선의 지금 형편으로 보아 여자 고보를 마치고 상급 학교로 가는 사람보다는 그 3분의 2 이상이 그냥 바로 실사회로 나오거나 실생활로 들어간다. 이 3분의 2이상되는 사람들에게 그 4년 동안 교육은 얼마치나 고마운 것 이 되었느냐? 실제는 참으로 허무한 것이다. 고등 보통쯤만 마치고 그만두 는 것은 결국 공부를 중도에 그친 것이니 의당히 그럴 것이지 더 바랄 것이 뭐 있느냐 하겠지마는 그렇지 안을 사람보다 그러할 사람이 두 갑절이나 많 은 바에야 왜 교육자가 그 형세에 맞추는 변통이 없는가 말이다. 변통이 없 으면 없을수록 교육과 실생활과는 그 사이가 점점 더 멀어질 것이다.
4년 수학(修學)의 효과 나는 물론 전문이나 대학에 못 보낼 것을 표준하고 이 의논을 하는 것이 다 여고에서 영어를 배웠으나 . 졸업 후에 그것이 실제에 소용되지 못한다.
졸업 후의 실생활에 영어가 필요한 경우면 그는 새삼스레 다시 배워야 한 다. 동물학에서 생선의 창자가 어떻게 생기고 개구리 뱃속이 어떻게 생긴 것을 배웠으며, 박물 시간에 돌멩이 속에 금(金)이 어떻게 붙어 있는 것 등 을 배웠다. 그러나, 졸업 후에 그런 것은 모두 잊어버리고 잊어버리지 안았어도 별 소 용이 없다. 재봉 시간에 서양수 놓는 법을 배우고, 가사 시간에 서양 요리 만드는 법을 배웠으나 3,4년 지나서 졸업 후에 하여 보자면 새로 배우지 안 고는 못한다. 그러한 시간은 제해 놓고 보더라도 수신 시간에 근검, 저축을 배우고, 마음 착한 사람이 성공한다고 시간마다 배웠으나 졸업 후에 실사회 에서 보면 정직한 사람이 편안히 못 사는 경우를 더 많이 보게 된다. 심한 예까지 들면, 작문 시간마다 머리를 썩히고 배웠으나 졸업한 후에 약혼한 남자에게 편지 한 장 술술 쓰지를 못하여 편지틀을 사러 다니게 된다. 싸지 아니한 ‘월사금’을 바치고 가난한 부모를 울려 가면서 불소한 학비를 써 가면서 햇수로 다섯 해를 배웠건마는 특별한 기술이나 사상은 그만두고 그 날 그 날의 신문을 펴들면 아는 글자보다 모르는 글자가 더 많다. 참말로 실제로 생활에는 아무 관계 없는 글만 골라 배우고 있었다고 하여도 그다지 과한 말이 안된다. 그래서, ‘여학교를 우등으로 졸업하고도 신문 한 장을 못 보니 대체 무얼 배웠 어.’ 하는 핀잔을 신랑에게 받게 되고, ‘여학교 출신이란 살림을 할 줄 아나? 그렇다고 신지식이 투철한가? 공연 히 허영심만 많을 뿐이지 갑갑하기는 더한 걸‥‥‥.’ 하는 소리가 여기서 저기서 흘러나오게 되는 것이다.

동물학에서 생선의 창자가 어떻게 생기고 개구리 뱃속이 어떻게 생긴 것을 배웠으며, 박물 시간에 돌멩이 속에 금(金)이 어떻게 붙어 있는 것 등 을 배웠다. 그러나, 졸업 후에 그런 것은 모두 잊어버리고 잊어버리지 안았어도 별 소 용이 없다.