이 문장을 2~3 문장으로 간결하게 정리해줘
 그렇게 한 지 며칠 뒤에 운봉이가 학교에서 돌아오면서 막 대문소리를 내 고 들어오는데 방문이 열리고 황망한 표정을 얼굴에 드러낸 채 두 손에 무 슨 종이조각 같은 걸 들고 학구가 어마지두 뛰어나온다. 어인 영문을 몰라 더 놀다 안 가느냐고 말을 건네려는데 그는 뿌르르 나가버린다. 방안에 들 어와 보매 집안엔 아무도 없다. 마실을 갔는지 아마 앞집에나 뒷집에나 잠 깐 다니러 갔을 테지만 방안은 휭하여 학구의 수상한 행동을 알아낼 길이 없다. 마침 방바닥에 인화지 조각이 하나 남아 있어서 사진틀을 쳐다보니 담홍이의 양장한 사진이 없었다. 이러한 작은 사건과 자전거 포 하는 완일이의 놀리는 수작밖에 운봉이는 담홍이와 학구의 내막에 대해서는 알지 못한다. 그러므로 지금도 학구 때문 에 담홍이와 학구의 누이동생 명월이와의 새에 의가 상한 것은 짐작할 도리 가 없었다. “담홍이 서울 간 데가 발쎄 이태가 되나.” 싱겁고 면구스러운 김에 해보는 말임에 틀림없으나 벌써 학구의 말에서 어 떤 기미를 눈치 챈 운봉이에게는 이러한 학구의 말은 더욱 부자연한 것으로 들리지 않을 수 없었다. 스물 둘 난 학구와 열 네 살 난 운봉이의 대화가 부자연해가려고 할 때 마침 운봉이 어머니의 갑작스런 울음이 문창을 울릴 듯이 요란스럽게 들려온다. 따라서 운규가 이에 못지 않게 큰소리로 울어댄 다. 이 바람에 학구는 껑충 일어나서 방으로 들어서며, “이전 고만 두슈. 돌아가신 이가 운다구서 머 ─.” 하다가 그 다음 말이 잘 나오지 않아, “운규 웁네다. 어린것덜 봐서래두 오마니가 울문 되갔쉥까.” 하고 어루만진다. 운봉이도 슬며시 기둥을 지고 일어섰다.

그렇게 한 지 며칠 뒤에 운봉이가 학교에서 돌아오면서 막 대문소리를 내 고 들어오는데 방문이 열리고 황망한 표정을 얼굴에 드러낸 채 두 손에 무 슨 종이조각 같은 걸 들고 학구가 어마지두 뛰어나온다. 어인 영문을 몰라 더 놀다 안 가느냐고 말을 건네려는데 그는 뿌르르 나가버린다.