이 문장을 길고 상세하게 요약해줘.
위원장 이상민] "이한성 위원님."
이한성 위원] "검찰총장 인사청문회 경과보고서를 채택하려는 순간에 교과서 문제로 한 한 시간 가까이 이렇게 진행되고 있습니다. 대단히 참 안타까운 일입니다.  교육부총리께서는 지금 답변을 잘 하고 계시는데 우리나라 교과서하고 일본 교과서하고 보니까 정반대 같아요. 우리나라 교과서는 전체적으로 우리나라를 좀 자랑스럽지 못한 나라 비슷하게 이렇게 검인정교과서에 기술되어 있는 편이고 일본에서는 또 사실과 다르게 부끄러운 건 다 잡아 빼고 왜곡을 한참 해 가지고 오히려 교과서가 앞장을 서는 편이고 두 나라 교과서가 이렇게 차이가 납니다.   그런데 미국도 한때 국정교과서를 한 적 있습니까? 혹시 옛날에 했습니까? 미국 역사상……  잘 모르십니까?"
부총리겸교육부장관 황우여] "그건 미국에서도 교과서 논쟁이 있었고……"
이한성 위원] "논쟁이 있었는데 그때 검인정교과서 상태였습니까? 검인정교과서 상태인데 그러면 그냥 지도를 잘 따라간 경우입니까? 영국하고 다……"
부총리겸교육부장관 황우여] "그것은 국정 논쟁이 아니라 내용에 관한 논쟁으로 있었습니다."
이한성 위원] "그래요. 그건 검인정교과서 시기에 그렇지요?"
부총리겸교육부장관 황우여] "예."
이한성 위원] "그런데 검인정교과서를 유지하면서도 그런 지침을 잘 따라갔기 때문에 국정화를 면하고 그래도 잘 수습이 됐다 이런 얘기겠지요. 그렇지 않습니까?   그건 아마 영국도 그랬고 다른 나라도 다 이렇게 혼란을 좀 겪다가도 나라가 이래서는 안 되겠다 너무 이렇게 자기 나라를 비하하고 지금 다 화석에 불과한 공산주의 체제를 미화하는 듯한 김일성 동상이 몇 개나 생겼느니 몇 사람 몇 나라에서 와서 찬양을 했느니 이런 것을 시시콜콜 세부적으로 조명해 가면서 우리나라 역사는 산업화하는 과정에서 빚만 졌느니 이렇게 자꾸 나쁜 어두운 요소만 부각시키는 이런 시각이 있는데 이게 좀처럼 시정되지 않는단 말입니다. 그렇지요?  이웃 일본에서는 사실과 다르게 자기들이 침략 사실이 있고 특히 오키나와 주민들에 대한 학살이 있었음에도 불구하고 오키나와 주민들이 미군이 쳐들어올 때 ‘스스로 항복하느니 우리는 그냥 옥쇄를 하겠다’ 이렇게 하면서 ‘천황폐하 만세를 부르면서 자결했다’ 이렇게 교과서를 왜곡하는 데도 앞장서고 있지 않습니까 도로 교과서가?   그런데 우리는 참 안타깝게도 좀 바로 고치자 하는 것을 누누이 강조하고 있음에도 이것이 교과서 집필진과 역사학계가 다 어떻게 하다 이렇게 됐는지 바로잡을 집필진이 없다 뺑뺑 돌아가면서 그 집필진에 그 집필진이고 같은 기술자가 다른 교과서도 또 같이 기술하고 도대체 이것을 수습할 방법이 없기 때문에 궁여지책으로 지금 국정화를 시도한다 이런 취지 아닙니까?"

그건 아마 영국도 그랬고 다른 나라도 다 이렇게 혼란을 좀 겪다가도 나라가 이래서는 안 되겠다 너무 이렇게 자기 나라를 비하하고 지금 다 화석에 불과한 공산주의 체제를 미화하는 듯한 김일성 동상이 몇 개나 생겼느니 몇 사람 몇 나라에서 와서 찬양을 했느니 이런 것을 시시콜콜 세부적으로 조명해 가면서 우리나라 역사는 산업화하는 과정에서 빚만 졌느니 이렇게 자꾸 나쁜 어두운 요소만 부각시키는 이런 시각이 있는데 이게 좀처럼 시정되지 않는단 말입니다. 이한성 위원] "그래요.