이 문서의 중요한 정보를 간단히 요약해주실 수 있습니까?
교육부장관 서남수] "예 그렇게 하겠습니다."
김희정 위원] "그리고 다음으로 앞서 다른 위원님 중에서는 현장사진 보여 주신 분도 계시는데 그냥 통상적으로 ‘그게 무슨 전용 교실이냐? 겸임 교실이냐? 학교에서 맡아주면 되지’라고 생각할지는 모르지만 돌봄의 기본적인 기능은 자율 야간학습이 아닙니다.  그러니까 저희가 고등학교 때 대입을 하려고 학교에 무작정 남아서 똑같은 환경에서 수업이 끝났지만 시간 채우면서 공부하는 것과 초등학생들에게 부모님이 못 해 주는 역할을 나머지 시간에 해 주는 것과는 기능이 달라야 하는데 그러니까 겸임 교실에서 함으로써 마치 분위기를 예전에 고등학생들 밤늦게까지 잡아 두고 자율 학습이라는 이름하에 야간학습하던 그런 분위기가 조성되는 걸로는 도저히 이게 인성 교육이라든지 돌봄의 기능을 하기가 힘듭니다.  이 부분에 대해서 어떻게 생각하십니까?"
교육부장관 서남수] "위원님 말씀대로 여유 교실이 있으면 당연히 돌봄교실을 따로 그 여유 교실에 전용 교실로 마련하는 것이 마땅하다고 생각을 하고요.  그런데 현실적으로 유휴 교실이 없는 학교의 경우에는 부득불 겸용으로 할 수밖에 없는 사정이……"
김희정 위원] "그러니까 그것을 하지 말라라는 얘기가 아니라 그러면 방금 얘기했듯이 유휴 교실에 대한 예측분과 그러면 당분간 몇 년간은 겸용 교실이 몇 %는 있을 수밖에 없다라는 계산이 나올 것 아닙니까?  그러면 교실의 형태를 그대로 둔 채로 갈 것인지 이 겸임 교실의 형태도 하나의 형태로 인정하고 가능한 아늑하고 편안한 분위기로 전환할 수 있는 비품 마련이나 이런 것은 어떻게 해야 될 건지에 대한 준비를 또 별도로 하셔야 되는 게 아닌가라고 저는 생각을 합니다.   그래야지 그냥 자율 학습 형태가 아니라 현실이 그렇다라면 현실을 인정하고 거기서 전환을 손쉽게 할 수 있는 그런 비품 세팅이나 이런 걸 어떻게 해야 되느냐에 대한 대책이 나와야 된다고 저는 생각합니다."

겸임 교실의 형태도 하나의 형태로 인정해 별도의 준비를 해서 현실을 인정하고 전환을 할 수 있는 비품 세팅에 대한 대책이 나와야 한다고 생각한다.