이 문장에 대해 좀 더 길게 요약해줄래?
진술인 김종우] "제가 추가적으로 좀 말씀을 드리면 이 법이 통과가 되면…… 실질적으로 지금 진로교사들이 옛날 과목을 가르치는 선생님들도 많습니다. 예를 들어 자사고 같은 데는 교장선생님이 ‘너 진로교육 할 필요 없어. 옛날 과목 가르쳐’ 이렇게 된단 말이에요. 지금 현실이 그렇습니다. 그렇기 때문에 이 법이 통과가 되면 진로교육이 각 학교에서 좀 더 활성화되지 않을까 그런 생각이 듭니다."
강은희 위원] "제가 학생들한테 물어봐도 진로교육이 너무 구태의연하게 되고 있으니까 학생들이 ‘진로교육 또 해?’ 그런데 가서 보면 굉장히 구태의연한 과목을 하고 그리고 또 예전 과목들을 조금 되풀이하거나 시간을 때우는 형태로 진행이 되니까 학생들이 흥미를 못 가진다는 거지요.  그런 것을 좀 법적인 근거를 마련해서 체계적인 콘텐츠를 확보하고 외부하고의 연계도 체계적으로 해서 전 사회가 학교를 싸고 있는 사회 조직 전체가 서로 합의하에서 진로교육을 효율적으로 하자는 데 법의 취지가 있다고 보면 되겠습니까? 네 분 다 동의하십니까?"
진술인 진미석] "예 그렇습니다."
강은희 위원] "이상입니다."
위원장대리 김희정] "강은희 위원님 수고 많으셨습니다.   다음은 민주당의 도종환 위원님 질의해 주십시오."
도종환 위원] "도종환입니다.  지금 이 법의 13조에 보면 ‘진로체험 교육과정을 운영하여야 한다 교육과정 편성하여야 한다’ 이런 내용도 있고요. 또 14조에는 ‘진로교육 집중학년ㆍ학기제 운영할 수 있다’ 이런 조항들이 있어요.  박란정 교장선생님께 여쭐게요.  교육부에서는 진로상담에 그치는 것이 아니라 진로학습 진로상담 그다음에 진로체험 교육과정을 통해서 학생들이 직접 직업체험을 해 보고 그래서 진로를 탐색하게 하고 자기 진로에 대한 포트폴리오를 만들게 하고 이럴 계획이라고 하거든요. 그러려면 학생들이 학교 바깥으로 나가게 돼요.   교장선생님 입장에서는 아이들이 이렇게 수시로 바깥으로 나가게 되는 것에 대한 업무 부담 같은 것 상당히 많으시지요?"

강은희 위원] "제가 학생들한테 물어봐도 진로교육이 너무 구태의연하게 되고 있으니까 학생들이 ‘진로교육 또 해?’ 그런데 가서 보면 굉장히 구태의연한 과목을 하고 그리고 또 예전 과목들을 조금 되풀이하거나 시간을 때우는 형태로 진행이 되니까 학생들이 흥미를 못 가진다는 거지요.