이 문장을 더 깊게 분석하며 요약해줘.
교육부장관 서남수] "동의하기 어렵습니다. 저는 국사교육이 어떻게 되는 것이 바람직하냐 하는 측면에서 굉장히 많은 논란이……"
안민석 위원] "그러면 5ㆍ16은 군사혁명이라는 그런 일각의 주장에는 결코 동의하지 않으시지요?"
교육부장관 서남수] "아니 그러니까 그 교과서를 국정교과서로 쓴다고 해서 교육부장관이 그대로……"
안민석 위원] "다시 여쭐게요. 5ㆍ16이 군사혁명이 아니라는 주장에는 동의합니까 안 합니까?"
교육부장관 서남수] "지금 현재 교과서에 기술된 내용에 대해서 제가 특별한 다른 이견을 갖고 있지 않습니다."
안민석 위원] "그걸 지금 바꾸려는 것 아닙니까 그렇지요? 참 대답이 묘하세요."
교육부장관 서남수] "아니요 국정교과서라고 해서……"
안민석 위원] "아니 본인이 국민의 한 사람으로서 정부의 장관으로서 5ㆍ16에 대한 입장을 지금 이야기하지 못하고 교과서를 핑계로 댄단 말입니다. 이 교과서를 바꾸겠다는 그 의도로 지금 보이는데요.  다음 보여줘 보세요.  저기 보면 박정희 대통령이 73년도에 업무보고를 하고……    (발언시간 초과로 마이크 중단)    (마이크 중단 이후 계속 발언한 부분)14년 교육부 업무보고에서 박근혜 대통령의 업무보고가 있습니다.  다음 봐 주세요.  40년 사이 이야기인데 저렇게 워딩이 똑같을 수가 없어요. 박정희 대통령은 73년도에 올바른 국가관에 입각한 교육을 언급했고 박근혜 대통령께서는 올바른 국가관을 갖게 하고 어쩜 저렇게 똑같습니까?  저 이야기의 결론이 저는 5ㆍ16 혁명일 걸로 보고 있는 것이지요. 아마도 국정교과서에 이렇게 집착하는 이유가 결국에는 5ㆍ16에 대한 정당성을 넣으려는 것을 핵심으로 삼고 있다는 그런 의구심들을 갖고 있는 것이지요.  제가 지금 보여 드린 73년의 국정교과서 로드맵 보고서 그리고 그다음 해에 국정교과서가 나왔습니다. 이 국정교과서에는 5ㆍ16 혁명과 10월 유신을 찬양하고 있습니다.  아마도 지금의 로드맵이라 그러면 서남수 장관님이 가지고 계신 로드맵이라 그러면 국정교과서 전환하고 40년 전의 교과서처럼 5ㆍ16을 혁명으로 묘사하고 10월 유신에 대한 찬양을 할 거라고 저는 봅니다. 그렇지 않습니까?"

안민석 위원] "그러면 5ㆍ16은 군사혁명이라는 그런 일각의 주장에는 결코 동의하지 않으시지요?" 교육부장관 서남수] "지금 현재 교과서에 기술된 내용에 대해서 제가 특별한 다른 이견을 갖고 있지 않습니다." 안민석 위원] "아니 본인이 국민의 한 사람으로서 정부의 장관으로서 5ㆍ16에 대한 입장을 지금 이야기하지 못하고 교과서를 핑계로 댄단 말입니다.