이 문장의 내용을 확장하여 요약해줄래?
부총리겸교육부장관 황우여] "예 알겠습니다. 이번에 메르스 사태에 대한 지휘체계에 대해서 보고를 드리겠습니다."
정진후 위원] "그다음에 문체부장관님과 교육부장관님 동히 메르스 피해상황에 대한 파악 그리고 그와 관련된 대책 2개 부처에서 있을 겁니다. 그걸 좀 빨리 파악을 하셔서 이와 관련된 대책까지 저한테 자료로 좀 주시기 바랍니다.   더 확인 안 해도 되겠지요 장관님?"
문화체육관광부장관 김종덕] "예."
정진후 위원] "질문하겠습니다.   교육부장관님 지금 메르스 대응에서 여러 가지 구체적인 이야기가 있습니다마는 저는 특히 교육부의 대응 관련해서 제일 문제가 상황전파체계의 문제라고 보거든요. 그래서 6월 2일부터 사실상 교육청 교육부 일선 학교 교육청 교육부로 상황을 보고받았습니다마는 그 보고받은 상황을 교육부에서만 가지고 있었지 교육청이나 일선 학교에 다시 그 상황을 종합해서 전달해 주지 못함으로써 학교 현장에서는 언론이나 소문만 듣고 주변의 상황을 파악하고 학교운영위원회를 거쳐서 학교휴업을 결정할 수밖에 없는 이런 상황전파체계에 큰 문제가 있었습니다. 어떻게 생각하십니까?"
부총리겸교육부장관 황우여] "지금 당시의 여러 가지 상황에 대한 확진환자 숫자나 특히 격리자 숫자나 또 이러한 부분에 대해서 보건복지부 통계가 중심이 돼야 한다……"
정진후 위원] "그러니까요. 그러니까 이게 보건복지부와 정부부처 간의 유기적인 협조관계는 물론 제일 중요한 것이지만 학교로부터 상황을 받았고 보건복지부로부터 받았으면 학교에 어느 지역에 어떤 상황이 발생하고 있는지 이걸 빨리 내려 줘서 학교가 휴업일지 아닐지를 판단할 수 있는 여건이 돼야 되는데 그런 상황 전파체계가 제대로 가동되지 않았고요.  그리고 일일 상황보고를 받았지만 전연 그런 전파체계가 되지를 못했습니다. 그리고 격리조치된 학생들의 보고 이것도 역시 제대로 되지 않았어요. 그래서 일부 언론이나 혹은 일부에서는 왜 학교가 이렇게 불필요하게 휴업을 하느냐 그러는데 상황에 대해서 불안감을 가진 학부모들이나 학교 입장에서는 당연히 할 수밖에 없는 것이지 않겠습니까?"

그러니까 이게 보건복지부와 정부부처 간의 유기적인 협조관계는 물론 제일 중요한 것이지만 학교로부터 상황을 받았고 보건복지부로부터 받았으면 학교에 어느 지역에 어떤 상황이 발생하고 있는지 이걸 빨리 내려 줘서 학교가 휴업일지 아닐지를 판단할 수 있는 여건이 돼야 되는데 그런 상황 전파체계가 제대로 가동되지 않았고요. 그리고 일일 상황보고를 받았지만 전연 그런 전파체계가 되지를 못했습니다. 그리고 격리조치된 학생들의 보고 이것도 역시 제대로 되지 않았어요.