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공군사관학교장 이영만] "아닙니다. 여러 가지 경우가 있었습니다."
이석현 위원] "아니 여러 가지 경우가 아니라 구체적으로 이번에 왜 결격사유가 있어서 이렇게 바꿨느냐 이 얘기입니다."
공군사관학교장 이영만] "결과에 대한 정량적 분석보다는 과정을 중시한 정성적 분석에서 위원회에서 중점……"
이석현 위원] "그렇게 애매한 추상적인 말은 필요없습니다. 조항이 명시되어 있어요. ‘이를 수여하여야 한다 졸업성적순으로 수여한다’라고 되어 있는데 단서에는 ‘결격사항이 있는 경우에만 교육운영위원회 심의에 따른다’ 했으니까 이번에 이 학생은 결격사유가 뭐가 있어야 맞는 것이지요."
공군사관학교장 이영만] "자기계발 능력의 부족 그리고 책임감 성실성 또 리더십 조직융화 정도……"
이석현 위원] "그것은 일반 조항입니다. 조항의 내용에 있는 것을 다 말씀하시는 것 같은데 그런데 그렇게 해 가지고는 아무 오해가 풀리지 않습니다. 국민의 궁금증이 풀리지 않습니다.   여성 성차별을 했느냐 하는 것을 그것이 아니라고 하려면 이 학생의 경우에는 이런 문제가 있었다 하는 것이 제시되어야 돼요. 그렇지 않으면 이게 어떻게 바뀌었는가가 하나도 이해가 가지 않아요.  그리고 결격사유가 있다고 한다면 포상 대상 자체에서 배제를 해야 되지요. 무슨 상이 대통령상에는 결격인데 총리상에는 적격이다 그런 상이 있다는 얘기는 처음 들어봅니다.   그래서 이게 지금 무엇인가 흑막이 있어 보여서 무슨 다른 이유가 있을 것 같아서……"

‘이를 수여하여야 한다 졸업성적순으로 수여한다’라고 되어 있는데 단서에는 ‘결격사항이 있는 경우에만 교육운영위원회 심의에 따른다’ 했으니까 이번에 이 학생은 결격사유가 뭐가 있어야 맞는 것이지요. 이석현 위원] "아니 여러 가지 경우가 아니라 구체적으로 이번에 왜 결격사유가 있어서 이렇게 바꿨느냐 이 얘기입니다."