이 문서에 대한 요약을 간단히 해줄 수 있어?
교육부장관 서남수] "예 알고 있습니다."
이에리사 위원] "자료를 받아 보니까 전체 학교에 유해업소가 4만 개가 넘는데 그것을 설치도 할 수 있고 해체도 할 수 있는 정화위원회라는 게 있어 가지고 거기에서 하다 보니까 혹 이렇게 방관하고 있는 것 아닌가? 경찰이 조사를 해서 제재를 받은 곳이 불과 1000여 개 조금 더 되는 그런 업소만 있다면 그 4만 개 넘는 유해업소를 앞으로 어떻게 관리해서 우리 아이들이 쾌적한 학교 주변에서 교육을 받고 정말 활동을 할 수 있느냐 하는 부분이거든요.   그래서 이런 것이 제가 시도별로 기준이 다르다는 얘기도 듣고 했을 때 교육부에서는 그 기준이라든지 앞으로 그런 것을 어떻게 단속해서 만들어 가실 건지 혹시 구상이 있으신지요?"
교육부장관 서남수] "학교정화구역 설치에 관해서는 기본적인 틀은 저희가 만들 수밖에 없지만 각 지역별로 사정이 전부 다 다릅니다. 어떤 지역에 이것을 허용할 것인가 말 것인가 하는 것은 굉장히 사정이 다르기 때문에 각 지역별로 검토하는 그런 체제가 불가피하다고 생각합니다."
이에리사 위원] "교육부에서 자료 받을 때도 그 대답을 받았습니다.   그런데 그러다 보면 기준점이 너무 형평성을 고려하거나 상황을 현장이나 그 지역을 고려하다 보면 사실 상당히 어렵잖아요 장관님. 그래서 저는 우리 아이들에게 초점이 가야 된다는 것이지요. 우리가 어떤 것을 판단할 때 아이들의 장래 교육 그들을 위해서 어떤 결정을 하는 것이 좋은가라고 보셨을 때 그것을 전국을 똑같이 어떤 기준을 만들어서 ‘이렇게 지키십시오’ 지난번에 폭력 문제가 되고 그럴 때도 사실은 똑같은 기준점을 마련해 가지고 각 학교가 지키도록 그렇게 한 것으로 제가 알고 있습니다.   그것처럼 이것도 한번 확실하게 검토를 하셔서 과연 이렇게 자율적으로 했는데…… 자료를 받아 보면 예를 들면 충북이나 이런 데는 굉장히 아주 개선도 하고 자기들이 자발적으로 움직이고 있는데 요지부동으로 단 0.1%도 움직이지 않는 지역이 있거든요. 그런 것으로 봐서 이것은 아이들한테 정말 기준이 가 있는 게 아니라 업체 주변 부탁해서 미안해서 혹시 이런 것들 때문에 못 한 것 아닌가?   그래서 교육부 차원이라면 이번 기회에 이런 자료를 다 갖고 계시니까 우리 아이들에게 기준점을 둬서 절대적인 수치 기준을 각 시도가 꼭 지킬 수 있도록 하는 것은 어떤지 하는 검토를 부탁드리겠습니다."

이 위원은 전체 학교에 유해업소가 4만 개가 넘는데 정화위원회에서 하다 보니 경찰들이 방관만 하고 있어 아이들이 쾌적한 학교 주변에서 교육을 받는 활동을 할 수 있겠냐고 했다.