이 문서 요약 좀 해줄래?
강길부 위원] "예 알겠습니다.   다음에 김광재 진술인께 질문하겠습니다.   청소년에 대한 미디어교육의 경우에는 선정성ㆍ폭력성ㆍ상업성 이런 것 때문에 학교폭력과 같은 사회적 문제가 많이 야기되고 있지 않습니까?"
진술인 김광재] "예."
강길부 위원] "또 다른 측면에서 보면 감성교육이 효과적이라고 해서 영상을 통한 교육이 훨씬 효과적이라는 그런 전문가들의 견해가 있는 것처럼 미디어 감성교육을 통해서 청소년들이 인성을 다듬는 좋은 기회가 돼야 할 것인데 광고 미디어를 가르치는 전문가로서 청소년의 감성을 키워 주는 인성교육의 가능성과 효과에 대해서는 어떻게 생각하십니까?"
진술인 김광재] "그 효과에 대해서 아주 실증적으로 검증한 연구사례는 그렇게 많지는 않습니다. 그런데 그럼에도 불구하고 미디어교육에서 강조하고 있는 콘텐츠교육이라고 하는 것은 기본적으로 우리가 받아들이는 콘텐츠가 사회를 올곧게만 인식시키지는 않는다는 겁니다. 저희들 쓰는 용어로 하면 사회적 구성주의적 개념을 조금 말씀드릴 수가 있는데요. 기본적으로 미디어가 현실을 구성하는 방식은 그 미디어 안에서 그러니까 프레임 안에서 이해될 수 있는 구조로 변경된 다음에 수용자에게 전달된다라고 봅니다. 그로 인해서 방금 말씀하셨던 선정성이나 폭력성 상업성이 가미돼 있는 콘텐츠를 접하게 됐을 때 우리의 인식은 기본적으로 사회를 올곧게 인식하는 게 아니라 그 사회에 대한 왜곡된 인식을 형성할 가능성이 더 높다는 거지요. 그래서 그걸 개선하고자 하는 여러 가지 리터러시 해독 능력에 대한 것을 강조하는 겁니다. 이런 과정들이 실은 올곧게 키워져야만 사회라든가 현상을 이해하는 적절한 방법과 능력을 갖추게 된다라고 생각하기 때문에 많은 국가들이 여기에 투자를 하고 정책적으로 지원을 하고 있다고 생각을 합니다. 그래서 그 실효성에 대해서는 사실 의문을 갖지는 않습니다."

강 위원은 광고 미디어를 가르치는 전문가로서 청소년의 감성을 키워 주는 인성교육의 가능성과 효과에 대해 질문했다.