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 초등학교 2학년 때 처음 글짓기상이란 걸 받았다고 한다. 그때부터 막연히 글 쓰는 사람이 되고 싶었다고 한다. 5학년 때부터는 국어사전을 펼쳐 놓고 거실 책장에 있던 세계명작소설이나 국내외 시집들을 읽었다고 한다. 어른들의 어법을 흉내 내어 시라는 걸 처음 써 봤고 시인이라는 구체적인 꿈도 굳히게 되었다고 한다. 흐르는 물결을 바라보며 위안을 받던 그녀는 “어린 시절의 고립감과 두려움과 결핍 같은 게 시인의 길을 다져 왔던 것 같다”고 했다.
 어린 이민하는 6학년 1년간 신장질환 치료를 받으며 교실에 남아 아이들이 달리는 운동장을 내려다보거나 혼자 놀고는 했는데, 중학교에 등교한 첫날 뒷자리에 앉았던 아이가 다음날 죽음으로 돌아오고 말았다.
 “인사는커녕 눈조차 마주친 적 없는, 그 애 얼굴이 이상하게 각인돼 버린 거예요.”
 그것이 전주에서의 마지막 체험이었다. 그 뒤 서울에 와서도 가까운 사람들이 비명횡사하는 일이 많았고 그때마다 자기 탓인 것 같아 죄책감에 시달렸다고 한다.
 평론가 신형철은 이민하 시인의 두 번째 시집 《음악처럼 스캔들처럼》(2008, 문학과지성사)의 해설에서 ‘놀이’가 필요한 이유는 “수동적으로 겪은 상처를 능동적으로 극복하기 위해서다”라며 그녀에게는 유년, 타자, 연애라는 세 층위의 상처가 있다고 언명했다. 또한 이러한 상처는 ‘어떤 불가피함’의 산물로서 ‘시’를 낳고, 때문에 “아마도 그것은 이렇게도 할 수 있고 저렇게도 할 수 있는 종류의 일이 아닐 것”이라고 했다.

평론가 신 씨는 시인 이 씨의 시집 음악처럼 스캔들처럼의 해설에서 그녀에게 세 층위의 상처가 있으며 이러한 상처가 어떤 불가피함의 산물로서 시를 낳았다고 했다.