이 문장을 두세 문장으로 줄여서 요약해줘
 우뇌 아이에게 구조적 사고를 훈련시키면 순차적 사고가 좋아집니다. 특히 변수, 관계, 구조로 진행되는 순차적 사고는 우뇌 아이가 생각할 때 논리적 사고를 할 수 있게 해줍니다. 이러한 논리적 사고가 바로 아이의 사고력의 바탕이 됩니다. 뿐만 아니라 구조적 사고의 단계를 밟아가다 보면 아이의 집중력이 눈에 띄게 좋아집니다.
 왜냐하면 레고 놀이를 하는 것처럼 한번 시작하면 하나의 구조를 완성할 때까지 매달리기 때문입니다. 무엇보다도 생각하는 것이 즐거운 작업이 됩니다. 무엇인가를 만들어간다는 느낌이 들기 때문입니다. 또한 아이가 자신의 생각을 글로 쓰거나 말로 표현할 때도 구성이 탄탄해집니다.
 구조적 사고 가운데 구조, 관계, 변수로 진행되는 순차적 사고는 우뇌 아이에게 분석하는 힘을 키워줍니다. 특히 어려운 문제가 나오더라도 분석해서 해결할 수 있는 사고력을 키워줍니다. 또 이러한 분석 과정에서 저자의 사고구조를 찾아내기 때문에 책을 읽거나 시험을 볼 때 주관적인 렌즈로 보는 실수를 하지 않게 됩니다. 이렇게 좌뇌가 분석해서 우뇌에 넘겨주면 우뇌는 분석된 지식을 재조합하여 새로운 이론을 만들어냅니다. 그래서 좌뇌의 분석력은 우뇌의 창의성 발현에도 큰 도움이 됩니다. 
 좌뇌의 구조적 사고를 기반으로 하는 우뇌의 창의적 사고는 크게 세 가지로 분류됩니다.
 첫째, 창의적 사고는 숨은 변수를 찾아내는 것을 말합니다. 이것은 구조적 사고를 할 때 변수 차원에서 창의성을 발현하는 것입니다. 앞서 좌뇌의 구조적 사고에서 여태까지 고려하지 못한 변수를 찾아내는 것을 말합니다. 기존의 변수 a, b, c, d가 아니라 새로운 변수 e를 찾아내고, 이들 사이에 관계를 주어 새로운 이론을 만들어내는 것입니다. 이처럼 이전에 전혀 고려하지 않은 숨은 변수, 곧 새로운 변수를 활용하면 완전히 새로운 이론이 됩니다. 물론 이렇게 만든 이론이 기존에는 설명하지 못한 현상을 잘 설명해 줄 수 있어야 합니다.

왜냐하면 레고 놀이를 하는 것처럼 한번 시작하면 하나의 구조를 완성할 때까지 매달리기 때문입니다. 뿐만 아니라 구조적 사고의 단계를 밟아가다 보면 아이의 집중력이 눈에 띄게 좋아집니다. 또한 아이가 자신의 생각을 글로 쓰거나 말로 표현할 때도 구성이 탄탄해집니다.