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전국 4년제 대학전체 졸업자의 대학원 진학률에 비하여서는 상대적으로 높다.
그러나 장학생의 대다수인 86.5%가 대학원을 진학하지 않는다는 사실은 이공계국가장학생 지원사업이 과학기술핵심인력 양성을 위해 유효한 제도인지에 대해 의문을 갖게 한다.
또한 이공계장학사업 수혜자가 타 분야로 전공을 전환하여 장학생의 지위를 상실하거나 궁극적으로 과학기술핵심인력으로 성장하지 않을 경우 무상장학금을 지급하는 것은 제한된 국가예산을 효율적으로 사용한 것으로 볼 수도 없고 무상장학금 지급의 형평성 문제도 발생한다.
미국의 사례를 참조하여 이공계국가장학생제도와 같은 무상장학금제도 대상은 관련 전공분야의 과학기술핵심인력의 경력을 쌓을 가능성이 높아지는 3학년 이상 재학생으로 제한하는 것을 고려할 필요가 있다.
또한 무상장학금의 경우 저소득층 학생에 대한 지원 원칙을 지키되 성적이나 전공 분야에 대한 제한을 둠으로써 형평성과 수월성을 동시에 추구하는 방향으로 나아가야 할 것이다.
또한 장기적으로 소득연계학자금대출제도를 적용하되 장학금 지원자가 기초과학분야 등 과학기술핵심인력으로 직업을 선택한 경우에는 상환 의무를 면제하는 등 학생이 기초과학분야의 직업을 선택할 유인을 강화하여 과학기술핵심인력양성을 위한 장학제도의 유효성을 높이는 방안도 검토해 볼 필요가 있다고 본다.
미국의 사례를 참조하여 이공계국가장학생제도와 같은 무상장학금제도 대상은 관련 전공분야의 과학기술핵심인력의 경력을 쌓을 가능성이 높아지는 3학년 이상 재학생으로 제한하는 것을 고려할 필요가 있다.