이 자료의 중심 사항을 간단히 요약해 주실 수 있습니까?
 지역권별 국가간 차이점을 보면, 동북아시아권인 일본은 정보망 설치와 더불어 전문가간의 교류가 이루어져야 한다고 보고 있고, 동남아시아권인 태국은 여성업무 및 여성발전을 위한 자료 수집 및 제공을 비롯하여 유엔기구의 역할이 여성사회교육정책 활성화를 위해 주어져야 한다고 보고 있다. 또한 필리핀은 평등교육 기회제공과 더불어 지역사회에서 여성의 리더쉽이 발휘될 수 있는 교육이 중요하다고 주장하고 있다. 그리고 서남아권인 인도는 여아와 여성들이 삶의 질을 향상시킬 수 있는 방안 마련을 위해 문해교육, 직업기술교육이 그리고 법적 권리 인식과 여성의 세력화 방안이 시급하다고 제시하고 있다.여성사회교육의 발전을 위한 과제는 우선, 여성자신들이 자기 인식을 할 수 있도록 하는데 있다. 자기인식을 위해서는 첫째, 문자해독은 물론이고, 둘째, 사고할 수 있는 능력을 기르기 위해 말하는 능력, 글자로 표현하는 능력 등 다양한 교육방법을 통해 능력향상이 이루어져야 한다. 셋째, 경제적 능력이 주어질 수 있는 직업기술교육이 이루어져야 한다. 이와 같은 능력이 주어질 때 그에 더하여 지도력을 갖추도록 하고, 정부의 정책결정직으로의 진출 등의 단계로 향상되어야 한다. 그러나 이러한 여성능력의 발전단계는 여성자신들의 삶의 질을 향상시키기 위한 노력과 함께 정부의 여성과 여성사회교육을 위한 지속적이고 성실한 노력을 통해 실현이 가능한 것이다. 이것이 사회발전 및 국가발전 나아가 세계발전을 이루는 하나의 단계를 밟는 것이다.
경제적 능력이 주어질 수 있는 직업기술교육이 이루어져야 하며 정부의 정책결정직으로의 진출 등의 단계로 향상되어야 한다.