자료의 핵심적인 부분만 요약해주세요.
오늘날에는 비문해(읽지도 쓰지도 못하는 수준), 준문해(자기 이름이나 간단한 단어를 읽기는  하나 쓰지는 못하는 수준), 기능문해(관공서에서 자유롭게 용무를 볼 수 있는 수준)로 분류하고 있다. 변화하는 사회의 기술, 지식을 습득하지 못함으로써 비문해자가 되는 경우에 문해교육이 주어져야 한다. 우리나라에서도 이와 같은 상황하에 있는 여성들이 다수 있는 것으로 알려지고 있으며, 아․태지역 국가의 여성들 모두가 겪고 있는 문제이다. 아․태지역에서는 소녀와 여성을 위한 기술교육방안이라는 주제로 각종 회의가 이루어지고 있다. 변화하는 사회에서 여성들이 어떠한 위치를 점하하는가는 다가오는 사회에 적응하기 위한 교육을 얼마나 받았고, 기술과 전문성을 얼마나 길렀느냐에 달려있다.우리나라에서도 비문해자, 준문해자, 기능문해자를 위해 다음과 같은 해결되어야 할 과제가 남아 있다.(1) 교육센서스를 실시하고, 인구의 교육수준과 문해여부를 정확히 파악해야 한다. 즉, 인구의 교육수준과 문해여부를 유형별, 지역별로 분류해야 한다. 또한 이들이 용이하게 문해교육 기회를  가질 수 있도록 해야 한다.(2) 비문해자를 위한 성인 기초교육 기회의 확충과 참여유인체제가 강구되어야 한다. 즉, 비문해자의 교육참여 저해요인을 파악하고, 심리적인 유인체제나 행정적이고 재정적인 지원체제가 강구되어야 한다.(3) 문해교육 프로그램을 다양화하고 전문적 교재개발 및 전담교사의 연수를 강화해야 한다.
지식을 습득하지 못함으로써 비문해자가 되는 경우에 문해교육이 주어져야 하며 우리나라에서도 같은 상황에 있는 여성들이 있는 것으로 알려져 있다.