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 고교 교육력 제고 사업에서 공동교육과정  공동교육과정은 희망학생이 적거나 교사 수급이 어려운 소인수심화과목에 대해 여러 학교가 공동으로 과목을 개설하여 운영하는 교육과정이다(교육부, 2016:27). 인근 학교와의 협력을 통해 일반 고등학교 학생들에게 보다 다양한 과목을 선택할 수 있는 기회를 제공하는 공동교육과정은 시도 및 학교의 상황에 따라 차이는 있지만 2018년 현재 대부분의 시도에서 비교적 활발하게 운영되고 있다. 공동교육과정 교과는 정규 교육과정 교과로 개설되기도 하고 방과후 과목 등으로 개설되기도 하는데, 정규 과목으로 개설하는경우, 학생 이동 및 강사 수급의 어려움 등의 이유로 대부분 방과 후(일과시간 후) 또는 주말에 운영되고 있는 상황이다. 공동교육과정의 유형은 대도시형, 인접 학교형, 읍면단위형, 교육청 주도형, 지역사회 연계형으로 구분되기도 하지만(최수진 외, 20182)), 본 연구에서는 지역사회 연계형은 지역사회연계를 통한 학생 과목 선택형 확대 노력의 형태로 구분하여 학교 간공동교육과정과는 구분하여 다루고자 한다.   또한, 2017년에는 방과 후 또는 주말 시간을 활용한 운영으로 인한 학생의 학업부담 증가, 교사 수급의 어려움, 학교간 거리가 멀 경우 이동의 어려움 등의 문제를 해결하고자 실시간 양방향 참여형 수업 운영이 가능한 온라인 공동교육과정 운영을 위한 스튜디오 설치, 학습장비(화상카메라, 무선인터넷 등) 지원을 비롯한 시스템 구축 등과 같은 인프라 구축 작업을 시작했 다.
공동교육과정은 소인수심화과목에 대해 여러 학교가 공동으로 과목을 개설하여 운영하는 교육과정으로 학생들에게 다양한 과목을 선택할 수 있는 기회를 제공한다.