이 문서를 간결하게 요약해 줄 수 있나요?
 노동을 통해 학생들이 학비를 보충하고 동료들의 생각과 감정을 이해하며 정신육체노동간, 지식노동계급간의 간격을 좁히려 하였다. 봉사정신, 사회적 책임감실용주의 정책 추구의 기반이 형성되었고, 국가의 정치적 목적에 헌신하는 정신이 강조되었다. 고등학교 단계에서 수행된 개혁의 주요내용으로는 대학입시 폐지와 학생모집중지, 고등교육기관의 대폭적인 개편과 폐교, 그리고 무산계급의 대학지배 등이 있다. 1971년에 417개였던 대학이 문화혁명 기간에 106개소나 없어졌다. 교육과정은 3분의 1로 축소되고 많은 대학에서 교학연구실과 기초부를 철폐하였다. 문화혁명기간동안 중국의 고등교육은 침체 상태에 빠지게 되었다. 교육제제 재건 및 발전기1978년 12월 제 11기 삼중전회에서 조정, 개혁, 정돈, 제고(調整, 改革, 整頓, 提高)의 8자 방침이 결정되고, 1979년부터는 사회주의 4대 현대화 건설에 초점을 두게 됨에 따라 실용주의 정책추구의 기반이 형성되었다. 1980년에는 등소평파의 호요방(胡耀邦)과 조자양이 각각 공산당 총서기와 국무원 총리로 등장하고 그간 중도적 입장을 취해왔던 화국봉이 부주석직으로 박탈당하게 됨에 따라 실용주의 정책노선이 한층 강화되었다. 유아교육을 강화하고, 초등교육은 전일제나 비전일제로 운영하였으며, 5․6년제 소학교를 병존토록 하였다. 현대화 추진이후 중등교육은 과학․기술 인력을 양성하기 위하여 직업․기술교육을 강화하는 방향에서 개혁이 시행되었다.
노동을 통해 학생들이 지식노동계급간의 간격을 좁히려 하였고 봉사정신, 사회적 책임감실용주의 정책 추구의 기반이 형성되었다.