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 케이건이 말하는 수업시간의 교사 행동 포인트교사가 점검해야 할 사항들첫째, 긍개동동 점검하며 돌아다니기   아이들에게 구조가 적용될 때 교사는 모둠 하나 하나를 주의깊게 돌아보면서 긍개동동의 협동학습 4가지 원리가 모둠내에 잘 녹아지고 있는지를 점검하며 돌아다녀야 한다고 이야기 합니다. 특히 긍정적인 상호작용이 일어나는지 그리고 개인적인 책임이 있어 무임승차나 그룹학습으로 머물고 있는지를 파악해야 한다고 합니다. 둘째, 과제를 수행하고 있는가?  교사가 부여해 준 과제가 모둠내에서 잘 수행되고 있는지를 파악하며 다닙니다. 예를 들어 ‘자신이 좋아하는 음식을 돌아가며 말하기를 통해 말해보자’ 라고 했을 경우 아이들이 그 주제에 맞추어 돌아가며 말하기가 진행되고 있는지를 귀 기울려 들으며 모둠원들을 지켜봐야 한다고 합니다. 셋째, 사회적 기술이 무너지면 안된다.   협동학습에서 구조가 살려면 무엇보다 사회적 기술이 제대로 사용되어 지는지를 파악해야 한다고 하고 있습니다. 사회적 기술이 무너진 구조 진행은 오히려 전통학습으로 하는 것만 못한 수업이 될 수도 있기 때문입니다. 교사는 협동학습 수업을 진행하다보면 반드시 깨어진 경우가 교실안에 존재하는 것을 보게 됩니다. 만약 사회적 기술이 무너진 모둠원들을 보게 되면 다시 연습할 기회를 주어야 합니다. 이때 많은 교사들은 시간은 없고, 진도를 못나가는 것 같고, 교사가 그 시간에 들어가게 될 에너지 소진을 생각하면서 회피를 많이 하게 되는데 나중에 그 짐은 더 커질 수 밖에 없습니다.
케이건이 말하는 수업 시간의 교사가 점검해야 할 것은 아이들에게 구조가 적용될 때 교사는 모둠을 보면서 긍개동동의 협동학습 4가지가 모둠 내에 잘 녹아지고 있는지 점검해야 한다.