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 북한은 유치원부터 소학교(초등학교)와 중학교(중고등학교)에 이르기까지 아동 학생들에게 남북통일 문제를 어떻게 가르치고 있는가를 구체적으로 살펴보았다. 여기서 몇 가지의 특징을 요약하면 다음과 같다.
 첫째, 남한과는 달리 통일 문제에 관련된 학습단원이 전 교과목에 걸쳐 있다. 국어나 수학, 영어, 그리고 미술과 음악 과목에도 연결시키고 있다.
 둘째, 통일원칙이 어디까지나 김일성의 교시문이나 김정일의 말의 내용으로 이루어져 있다. 김일성이 일관되게 주장해 온 ‘고려연방제 통일방안’이나 1972년에 제시한 3대 원칙(자주, 평화, 민족대단결) 등이다.
 셋째, 문맥상으로는 자주나 평화통일과 같은 말로 표기하고 있으나 실제로는 이른바 ‘남조선사회의 사회주의적 계급혁명화 정책’을 목표로 하고 있다.
 넷째, 교과내용의 문장들이 남한 정부와 미국에 대한 증오와 적개심을 부추기려는 목적으로 비어(卑語)들을 사용하고 있다. 가령 ‘남조선 괴뢰집단’이나 ‘미국놈 때려잡기’와 같은 말들이다. 결국 통일 문제를 학생들이나 주민들에게 감정적으로 부추겨서 통일에 대한 열망은 북한만이 열망하고 있을 뿐 남한은 냉담한 것처럼 여기도록 유도하고 있다.
 이처럼 북한의 학교 교과서 내용이 세계 어느 나라에서도 볼 수 없는 비속어의 표기와 허구적인 내용으로 구성되어 있음을 자신들도 알고 있기에 대외(외국)적으로 노출되는 것을 극히 우려하여 교과서 관리를 철저하게 하고 있다. 한때는 교과서에 일련번호를 매겨 학교장이 관리하면서 분실하면 엄한 책임을 져야 했다. 군사기밀문서 못지않은 대외비(對外)의 대상이었던 것이다.

북한은 유치원부터 중학교에 이르기까지 아동 학생들에게 통일 문제에 관련된 학습단원을 국어, 수학이나 미술 및 음악 과목에도 연결시키고 있다.