이 문서 간단히 요약해줘.
 예를 들면 광우병, 살충제 계란 파문, 인공지능 영향, 가습기 살균제, AI(고제3장 과학관의 과학교육 1. 과학교육에 대한 패러다임 2. 과학관과 과학과 교육과정 3. 융합인재교육(STEAM)112병원성 조류 인플루엔자) 등은 사회적 이슈지만 과학적 지식과 과학적 사고를 통해 옳고 그름을 판단해야 한다는 것이다. 그렇다면 각 이슈에 대한 ‘개념’을 정확히 파악하고, 필요하면 과학적 방법에 따라 ‘실험’이 가능해야 하니 이를 수행할 수 있는 능력이 있어야 한다. 또한 실험을 통한 증거를 바탕으로 하여 논리적으로 ‘사고’하여 자기 의견 즉 주장을 세워야 한다. 하지만 이 모든 것이 과학에 비추어 논리적이어도 사회적으로 도덕적으로 윤리적으로 문제가 있다면 과감히 포기할 수 있는 ‘태도’가 있어야 한다. 이러한 능력을 갖추었을 때 우리는 과학적 소양인이라고 말할 수 있다. 이를 과학교육의 목적으로 국내외 과학과 교육과정에서 기술을 하고 있으며, 이러한 목적을 달성하기 위해서는 ‘과학탐구’를 실현해야 한다고 강조한다. 우리는 얼마나 과학적으로 소양이 있을까? 우리 아이들은 얼마나 이를 학교에서 경험하고 있을까?국내의 과학과 교육과정에서는 ‘과학은 학생들이 민주주의 사회의 구성원으로 갖추어야 할 최소한의 과학적 소양을 함양하기 위한’ 과목이라고 하여 이를 위해서는 자연 및 물리현상에 대한 개념 이해를 바탕으로 과학의 본성을 이해하고 올바른 의사소통과 판단능력을 갖추도록 하고 있다.
과학에 비추어 논리적이어도 사회적으로 문제가 있다면 포기할 수 있는 능력을 갖췄을 때 과학적 소양인이라고 할 수 있으며 국내외 과학에서 이를 과학교육의 목적으로 기술하고 있다.