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  장애 유아를 위한 4세 누리과정 교사용 지도서는 누리과정의 보충자료로 사용된다.특수교육과정의 유치원 교육과정은 일반 유치원 교육과정을 근간으로 하도록 명시하고 있으며, 기본교육과정을 적용하는 경우에도 유치원 교육과정의 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활의 5개 영역으로 편성하여 운영하도록 권장하고 있다. 즉, 모든 유아는 자신의 연령에 따른 일반 교육과정에 접근할 권리를 지니며, 장애가 이러한 권리를 제한해서는 안 된다. 따라서 장애 유아를 위한 교육과정은 누리과정 운영을 기반으로 해야 하며, 본 지도서는 이들을 위한 누리과정 운영을 지원하는 보충자료로 사용된다. 장애 유아를 위한 4세 누리과정 교사용 지도서는 개별화 교육 계획의 실행을 지원한다.전형적인 발달을 보이는 유아를 위한 교수 활동은 인지적이고 사회적인 상호작용을 할 수 있도록 잘 설계된 안전한 환경을 제공하는 것을 목표로 하며, 유아가 환경 내에서 적극적인 탐구를 통하여 스스로 발달해가도록 촉진하는 교육과정 운영을 강조한다. 그러나 장애 유아의 경우 이러한 교육과정 운영만으로 불충분한 경우가 많아 개별적인 요구에 근거한 개별화 교육을 제공하여야 한다. 즉, 장애 유아를 위한 교육과정은 기본적으로 누리과정을 근간으로 일과와 활동을 운영하면서 장애 유아를 위한 개별화 교육을 계획 하고 적용하기 위한 체계적인 실행 방법론을 필요로 한다. 따라서 본 지도서는 누리과정의 운영 중 개별화 교육 계획을 병합하여 운영할 수 있는 교육과정 운영 체계를 지원한다.
모든 유아는 자신의 연령에 따른 일반 교육과정에 접근할 권리를 지니기 때문에 장애 유아를 위한 교육과정은 누리과정 운영을 기반으로 해야 한다.