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 6학년 110명 중 교과학습 부진이 86명이며, 기초학력 부진학생이 6명 으로예상보다 심각한 부진학생 수에 큰 충격을 받았다. 우리 학교가 왜 칠곡지역 유일의 학력향상 중점학교(이후 학력향상형 창의경영학교로 명칭이 변경됨)로 3년간이나 지정되었는지를 내심 알게 되었다.보통의 학부형님들은 우리 집 아들은 미술도 잘하고 운동도 잘하고 등으로 자식 자랑을 많이 하지만 그 중 최고의 자랑은 자식의 성적자랑이라는 말씀을 왕왕 들은 적이 있다. 학부모들의 만족도와 학생들의 자신감을 UP 시켜주기 위해서 학력향상이 최우선이라는 생각을 하게 되었다. 그 날 이후부터 마음을 다잡고 6학년 선생님들과 함께 어떻게 하면 학력을 올릴 수 있을까 많은 고민을 하게 되었다. 동학년 선생님들과 내린 결론은 학력 향상의 성패는 ‘관심’과 교사의 본분인 ‘소명 의식’이었다. 교사의 본분인 지식전달이 전부는 아니듯이 바른 인성뿐만 아니라 기초 학력을 잘 다져주는 것만으로도 교사는 뿌듯함을 느낄 수 있다는 생각이 되었다. 다시 말하면 학력향상은 학생과 교사들의 고민에서부터 함께 시작된다.교과학습 진단평가 결과, 충격이 컸던 만큼 국가수준학업성취도평가 대비체제에 바로 들어가게 되었다.  학력향상형 창의경영학교를 운영하게 되면 ‘공부 못하는 학교’로 낙인찍히는 단점은 있지만 학생들의 학력 향상을 위해 많은 재정이 지원된다는 장점이 있기도 하였다. 그 지원금으로 3월에서 7월까지의 2011년 국가수준학업성취도평가를 대비하여 구체적으로 추진한 과정은 아래 표와 같다.
보통의 학부형님들은 우리 집 아들은 미술도 잘하고 운동도 잘하고 등으로 자식 자랑을 많이 하지만 그 중 최고의 자랑은 자식의 성적자랑이라는 말씀을 왕왕 들은 적이 있다. 학부모들의 만족도와 학생들의 자신감을 UP 시켜주기 위해서 학력향상이 최우선이라는 생각을 하게 되었다.