이 문서 요약 좀 부탁드릴게요.
동시대에 사회교육의 발전단계가 함께 공존하고 있음을 알 수 있다. 선진국에 속하는 미국, 카나다, 일본, 호주, 싱가포르는 여성들의 삶의 질 향상과 시민의식 고양을 위한 목적을 중요하게 여기고 있으며, 저개발국인 인도, 중국, 필리핀, 인도네시아는 문해교육에 역점을 두고 있다. 개발도상국인 태국, 말레이지아는 직업기술훈련을 보다 중요한 목적으로 제시하고 있음을 볼 수 있다. 문해교육이 심각한 상태인 인도, 중국의 경우는 국토가 넓고 인구가 많은 데서 비롯된다고 볼 수도 있다. 특히 인도는 사회주의 국가로 일사불란하게 행정체계가 운영되는 중국과는 달리 문해교육의 활성화가 요청되고 있는 국가이다.여성사회교육의 목적의 유사점은 개인에 우선권을 두고, 직업능력을 향상시키며, 교양증진을 위한 것이다. 차이점은 동북아시아권역 국가인 일본은 성평등과 힘의 증진, 중국은 비문해제거, 농촌여성의 위한 직업훈련 실시, 북한 1인 1기의 기술교육, 집단생활에 적합한 교양 증진에 두고 있다. 동남아시아권역 국가인 인도네시아는 여성문제 인식과 지식부여, 말레이지아는 복지증진, 싱가포르는 공동체 향상, 계속교육, 직업요구 부응, 태국은 여성지위향상 및 취업정보지식 제공, 필리핀은 경제능력 배양 및 힘의 증진에 두고 있다. 서남아시아권역인 인도는 비문해 제거, 직업기술능력 배양, 법적 권리인식을 통한 세력화에 두고 있고, 태평양권역 국가인 미국은 교양증진, 카나다는 풍요로운 삶을 위한 교육, 호주는 지역사회 성인교육에 목적을 두고 있는 점이다.
선진국인 미국, 호주 등은 여성들 삶의 질 향상과 시민의식 고양에 목적을 두고 저개발국인 인도, 중국 등은 문해교육에 역점을 두는 등 사회교육의 발전단계가 동시대에 공존한다.