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 우리나라에서는 다 theory 인데 이미 논의가 끝난 것은 ‘설’이라고 부르고 아직도 논박이 필요한 경우는 ‘론’이나 ‘이론’이 라는 말로 부르는 군요. 예를 들면 진화론, 상대성 이론, 판구조론, 빅뱅이론, 등은 아직도 논의가 계속되고 있는 것입니다. 그래서 대륙이동설과 판구조론은 다른 이론으로 보면 되겠습니다. 그리고 이는 법칙이라 부르지 않는 이유는 엉성한 지식이라서 그렇게 부르거나 검증이 되지 않았다거나 쉽게 변할 수 있어서 ‘이론’이라고 부르는 것이 아니라 자연 물리현상에 대해서 증거를 들어 ‘설명’해야  하는 것은 ‘이론’이라 부르고, 같은 현상에 ‘기술’하는 것은 ‘법칙’이라고 하면 되겠네요. 뺑소니차로 생각해봅시다. 뺑소니차를 목격한 목격자가 있고 목격자의 진술을 토대로 사건을 추리해야 하는 경찰관이 있습니다. 법칙은 목격자같아서 본 사실을 기술하면 되는 것이고, 경찰관은 목격자의 진술을 증거로 하여 사건이 어떻게 발생했는지 추리를 통해 ‘설명’해야 하는 것이지요. 이론과 법칙은 검증의 방법이 다를 뿐 모두 검증된 지식입니다.위의 해설은 내용설명 후에 심화단계로 대상이 어린이가 아닌 성인이나 중고등학생 등 어느 정도의 법칙과 이론을 알고 있는 관람객들 대상으로 하여 제시할 수 있는 과학철학임을 알 수 있다. 충분히 흥미로움을 더 할 수 있는 해설 내용으로 판단된다.  4. 해설 탐구 과정안 작성하기 1) 전시 해설 탐구 목표 설정앞서 언급한 과학과 교육과정에는 성취해야 할 목표가 제시되어 있으며 전시해설뿐만 아니라 전시기반 탐구 수업에서도 관람객들이 성취해야 할 목표를 제시해야 하는 것은 당연한 일이다.
자연 물리현상에 대해 증거를 들어 설명하는 것을 이론이라 부르고 기술하는 것을 법칙이라 부르는 이유로 빅뱅이론이나 진화론을 법칙이라 부르지 않는다.