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 강사와 함께  하는 프로그램은 그리기, 만들기 등 창의적 독후 활동이 풍성하였다. 책을 읽고 이야기의 장면을 색종이로 종이접기하여 재해석하고 이야기의 내용 또한 새로운 관점으로 편집하듯 오려 가며, 새로운 이야기를 만들어 나갔다. 창의적인 책 읽기, 이름하여 오려 가며 오리가미 책 놀이가 진행되었다.무서운 날의 그림책을 읽을 때쯤에는 내가 책 표지를 소개하자마자 합창처럼 제목과 글, 그림, 출판사를 크게 읽었고 서로 읽어 보겠다고 해서 한 문장씩 가다가 나중에는 두 문장씩, 흥을 돋우어 또는 차분히 자기만의 흥을 담아 읽었다. 생각보다 빨리 끝나자 거기에 나오는 노래 가사 ‘해야, 해야, 해야 떠라’를 각자 개사 및 작곡하여 무대에 나오자는 의견이 나왔다. 준비 시간 2분을 주었고 약간 쭈뼛하던 아이에게도 “괜찮아 너도 곧 하게 될 거야.”했더니 정말로 차례가 되자 나와서 어색하나마 하고 들어갔다. 처음 시작할 때 억지로 시킨 것도 아닌데 울먹하려던 태도를 본 터라 뿌듯한 기분이었다. 어떤 아이는 알레그로로 읽고 랩으로 부르고 스타카토로 끊어 읽고 아다지오로 천천히 읽다가 랩으로 부르다 안무를 만들어 공연까지 했다. 다른 아이가 공연할 때는 스텝이 되어 마이크를 들어주고 책을 들어주는 풍경은 사진으로 담아 놓았고 다문화 가정 단체 SNS에 올렸더니 엄마들의 열광적인 이모티콘 피드백을 받았다. 호작호작(好作好作) 오리가미(Origami) 뇌와 손이 즐거운 책 읽기 놀이132 2018 도서관과 함께 책 읽기 운영사례집책 읽기 수업 2시간 중에서 앞 한 시간은 책을 읽고, 이야기하며 보냈고 뒤 한 시간은 책 놀이 활동 시간으로 채워졌다.
책을 읽고 이야기의 장면을 재해석하고 새로운 관점으로 편집하듯 새로운 이야기를 만들어 나가는 오리가미 책 놀이가 진행되었다. 