이 문장을 더 길게 요약하는 방법을 제시해줘.
 풀숲에 버려진 비석, 깨져서 뒹구는 기와 조각, 그리고 오래된 사찰의 거미줄 친 문살에도 학생들이 배울 수 있는 역사가 있다. 600년대 어느 즈음에 삼국이 어느 지역을 둘러싸고 치열하게 싸웠다는 사실보다 마을 뒷산에 있는 오래된 산성의 역사에 대해 가르쳐 주는 것이 학생들에게는 훨씬 신선하고 흥미있는 사실일지 모른다. 교과서 속의 지식보다 훨씬 가까이서 만날 수 있는 역사이기에 그렇다. 그런 면에서 보면 학생들의 현장 체험 또는 지역사 학습은 교실에서 이뤄지는 수업 못지않게 중요한 의미를 갖는다.하지만 학생들에게 역사의 현장을 찾아다니면서 역사와 문화를 바라보는 심미적인 안목을 키우라고 요구하는 것은 현실적으로 불가능한 일이다. 입시로 인한 시간적인 부담도 문제지만 어떤 문화유산을 어떻게 바라보아야 하는 지에 대한 교육이 이루어진 적이 거의 없었기 때문이다. 이러한 여러 가지 상황을 고려할 때 학생들에게 특별한 경험을 제공할 수 있는 가장 좋은 방법은 현장체험학습 또는 창의적 체험 활동, 자유학기제 활동 등 여러 가지로 명명되는 학교 교육과정을 최대한 활용하거나 학생들이 동아리를 만들어 활동할 수 있도록 지원하는 것이다.  체험 활동은 교실에서 배우지 못한 생동감 있는 역사를 배울 수 있다는 장점이 있다. 또한, 역사 동아리 활동을 통해 학생들은 나름대로 자신들의 지적 욕구를 충족시킬 수 있는 기회를  가질 수 있고, 교사는 자신의 전공을 살려 자신과 관심이 같은 학생들을 지도할 수 있는 특별한 기회를 가질 수 있다.
그런 면에서 보면 학생들의 현장 체험 또는 지역사 학습은 교실에서 이뤄지는 수업 못지않게 중요한 의미를 갖는다. 하지만 학생들에게 역사의 현장을 찾아다니면서 역사와 문화를 바라보는 심미적인 안목을 키우라고 요구하는 것은 현실적으로 불가능한 일이다.