이 문장을 2~3 문장으로 축약해 요약해줘
 교육과정 컨설팅으로 제기될 수 있는 문제들 1. 학교에서 제기될 수 있는 문제들학교 현장에서는 교육과정 컨설팅이라는 용어 자체가 다소 생소하다. 교사 집단이 매우 보수적이라는 측면에서 보면 생소한 용어가 주는 심리적 압박감은 매우 크다. 왜냐하면 그것은 학교에 또 다른 일거리를 만들어줄 것이라는 심증이 크게 작용할 수 있다는 것이 다. 그런가 하면 교육과정 컨설팅과 과거의 상급기관의 장학과 무엇이 다른가에 대한 회의도 크다. 이러한 학교 또는 교사들의 인식 전환을 위한 다양한 접근이 필요하다 당연하게도 교육과정 컨설팅은 학교 현장의 요구에 의해 성립되는 행위이므로 학교 또는 교사의 무관심은 그 행위 자체를 무력화하게 만든다. 사실 지금까지 학교의 교육활동은 관행에 의존하거나 우수 학교의 교육활동을 모방하는 경우가 많았다. 연간 수업일수 및 연간 최소 수업시수는 학교 표준으로 정해지고, 수업은 그와 별도로 교과서에 전적으로 의존하여 이루어진다. 따라서 극단적으로는 학교 교육과정이나 학급 교육과정이 없어도 수업을 하는 데는 하등 지장이 없다는 생각도 가능하다. 그런가 하면, 학교 교육 전반에 대한 전문가를 구하기도 쉽지 않다. 이러다보니 교육과정 컨설턴트 역시 학교의 교장, 교감 또는 경험이 있는 교사 중에서 선별되어 운영이 될 공산이 크다. 그것도 현실적인 여러 제약으로 인해 일회성 행사처럼 운영이 되고 있는 실정이다. 현실이 이러하다 보니 교육과정 컨설팅이라는 이름에도 불구하고 그 구체적인 행위 내용은 과거의 장학지도와 별반 다를 게 없게 되는 것이다.
교사 집단이 매우 보수적이라는 측면에서 보면 생소한 용어가 주는 심리적 압박감은 매우 크다. 현실이 이러하다 보니 교육과정 컨설팅이라는 이름에도 불구하고 그 구체적인 행위 내용은 과거의 장학지도와 별반 다를 게 없게 되는 것이다.