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첫째, 아시아지역 저개발국들이 겪고 있는 비문해자의 과다는 여성사회교육이 해결해야 할 대과제이다. 개발도상국과 선진국의 경우에도 여성들이 급변하는 사회적 상황에 적응하지 못하는 이유로 여성자신을 위해 필요한 교육훈련을 받지 못함으로써 오는 기능 비문해자가 되는 것을 들고 있다. 정보화, 최첨단 과학기술화 사회로의 이동에 따른 여성 기능비문해자의 속출이 여성의 지위하락을 가져오는 중요한 요인이 됨을 인식할 때 우리나라에서도 이를 탈피할 수 있는 여성사회교육을 활성화시켜 여성들의 참여를 유도하는 정책이 펼쳐져야 한다.둘째, 아․태지역 여성들을 위한 의식교육의 문제는 여성교육이념의 부재, 여성의 교육 기회의 부족, 교육내용의 불평등, 그리고 여성들의 의식이나 능력을 제고시킬 수 있는 교육프로그램 뱅크가 구축되어 있지 않다는 점에 있다. 이와 같은 문제를 해경하기 위해서는 각국 정부와 사회단체의 관심이 촉구되어야 함은 물론이고, 우리나라도 사회발전을 앞당길 수 있는 계기가 될 수 있음을 인식, 관련 정책과 실행방안이 도출되어야 한다.셋째, 직업․기술교육의 문제는 여성의 직업의식을 고취시킬 수 있는 전문적이고 지속적인 차원의 교육이 이루어지고 있지 않으며, 여성을 위한 직업준비교육이 철저하지 못하고, 취업한 수에도 직무․업무교육을 적극적으로 받지 못하고 있는 점과 취업 및 교육을 위한 정보망의 미비가 여성교육의 문제이다. 특히 여성들이 변화하는 사회에 적응할 수 있도록 직업․기술 및 전문성 향상교육이 학교의 여학생을 비롯하여 성인여성에 이르기까지 다각도로 이루어져야 하고, 그 해결방안이 모색되어야 한다.
여성 비문해자의 속출이 여성의 지위 하락을 가져오는 요인임을 인식할 때 여성 사회교육을 활성화시키는 정책을 펼쳐서 이를 탈피할 수 있어야 한다.