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둘째, 학교 인성교육을 담당할 담당자를 정하여 시스템화할 필요가 있음. 인사철에 관리자가 바뀌고 교사들이 많이 바뀌어도 지속적인 인성교육프로그램이 가동되는 시스템이 되어야 함. 이미 학교 안에서 인성교육을 담당하는 교사들, 수석교사, 상담교사, 진로진학교사, 생활지도교사들과 학교상담사 및 학교 밖 인성교육전문가들과 손을 잡고 학교안 모든 상담뿐만 아니라 인성교육을 총괄하게 해야 한다고 생각함.
셋째, 인성교육을 제대로 평가하고 동기부여를 통해 자발적인 참여 대책을 세울 필요가 있음. 이제 와서 새삼 인성교육을 법으로 정해서 강제한다는 것도 슬프기는 하지만 긍정적이고 다행인 면도 있음. 인성교육진흥법이 제정되었으므로 앞으로 어떤 식으로든 입시와 채용에 인성교육 관련 사항이 반영될 것으로 예상되고, 반영되어야 한다고 생각함.
토론: 유의정(국회입법조사처 교육문화팀장)
지난 2014년 5월 26일 제19대 국회에 인성교육진흥법안이 발의되었음. 이 법률안은 현 국회의장인 정의화 의원이 대표발의 하였고, 전체 국회의원의 1/3이 넘는 총 102명의 국회의원이 공동발의자로 참여하였다는 점에서 발의단계부터 주목을 받았으며, 2014년 12월 29일 국회 본회의에서 수정가결 되었음. 
인성교육진흥법의 제정이유는 “인성교육을 활성화할 수 있는 국가ㆍ사회적 기반을 구축하고, 인성교육의 틀을 가정ㆍ학교ㆍ사회가 협력하는 구조로 개편하여 효과적인 인성교육을 수행할 수 있도록 하기 위하여 법률을 제정함으로써 장기적 비전과 일관성 있는 인성교육정책을 추진하는 한편, 인성 중심의 미래사회 핵심역량을 강화하려는 것”에 있음.

인성교육을 평가하고 동기부여를 통해 자발적인 참여 대책을 세울 필요가 있어 인성교육을 법으로 정하여 인성교육진흥법이 제정되었으므로 입시와 채용에 반영되어야 한다.