이 문장을 2~3 문장 정도의 길이로 요약해줘
 지난 10월 6일 국회 국정(國政) 감사장에선 이런 문답이 오고갔다.
 *최민희 의원(새정치연합): 노무현 대통령께서는 공산주의자입니까?
 *고영주: 민중민주주의자라고 말씀했습니다.
 *최민희: 변형된 공산주의자입니까?
 *고영주: 네, 전 그렇게 봤습니다.
 민중민주주의 논쟁이 한국사 교과서를 넘어 국회로 비화(飛火)하였다. ‘민중민주주의’라는 유령과의 싸움이 역사전쟁으로 커진 것이다. ‘민중민주주의’가 계급투쟁론에 기초한 ‘변형된 공산주의’라면 이런 이념에 기반한 정치활동이나 교과서 집필은 반공(反共)자유민주주의 체제에서 허용될 수 없다. 교과서 개혁이나 고영주 이사장 발언 파문을 계기로 ‘민중민주주의가 무엇인가, 그렇다면 누가 공산주의자인가’라는 논쟁이 범(汎)국가적으로 벌어질 것이다. 김일성 세력과 한민족 사이의 대결구도는 ‘민족사의 정통성과 삶의 양식(樣式)을 놓고 다투는 타협이 절대로 불가능한 총체적 권력투쟁’이다.
 권력투쟁은 무력(武力)투쟁과 이념투쟁의 양상을 띤다. 이념투쟁은 누가 한민족(韓民族)을 대표하는 정통성 있는 세력인가를 판정해 주는 역사전쟁의 형식을 취한다. 한국사 교과서는 역사전쟁의 무기인데, 이것이 민중사관으로 기술되었다는 것은, 반공자유민주 세력이 공산주의자들과의 싸움에서 지고 들어간다는 뜻이다.
 모든 이념전쟁은 정부, 국민, 군대가 다 참여하는 총력전, 또는 내전적 양상을 보인다. 박근혜 정부가 선포한 ‘역사전쟁’은 ‘어느 쪽이 한반도의 정통세력이냐’를 판가름낼 때까지 계속될 것이다. 승부는 학부모의 여론에 의하여 결정될 것 같다. 역사관 전쟁은 미래 세대의 영혼을 누가 차지하느냐의 싸움이기 때문이다. 국방부가 강조하였듯이 체제의 운명을 건 역사전쟁의 무기(武器)인 교과서의 집필권을 좌경화한 국사학계와 좌파의 눈치를 보는 교육부에 맡겨선 안 된다. 모든 국가기관, 모든 국민이 참여하는 토론을 통하여 교과서의 참상(慘狀)을 정확히 인식한 다음에 대책을 세워야 한다.

교과서 개혁이나 고영주 이사장 발언 파문을 계기로 ‘민중민주주의가 무엇인가, 그렇다면 누가 공산주의자인가’라는 논쟁이 범(汎)국가적으로 벌어질 것이다. ‘민중민주주의’가 계급투쟁론에 기초한 ‘변형된 공산주의’라면 이런 이념에 기반한 정치활동이나 교과서 집필은 반공(反共)자유민주주의 체제에서 허용될 수 없다.