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 SW 교육과 관련된 교과(실과, 정보통신활용)의 핵심 역량은 일상생활 역량, 자기 관리 역량, 의사소통 능력, 정보 활용 역량, 기초 작업 역량, 창의인성 역량, 진로직업 인식 역량 등을 포함한다. 따라서 장애학생 SW 교육은 학습 자의 특성을 고려함으로써 우선 일상생활에서 요구되는 기본적인 생활 습관과 기초 학습 태도 등을 기르고, 이를 바탕으로 필요한 정보 통신 기기를 조작하는 능력을 습득할 수 있도록 해야 한다. 교과와 관련된 핵심 역량은 교과 지도를 통해 균형적으로 길러지도록 하고, 이를 토대로 장애학생의 컴퓨팅 사고력을 신장시키도록 해야 할 것이다.  2. 목표(학교급별/특수 학교(급)별 목표 작성)SW 교육은 컴퓨팅 사고력을 가진 창의융합 인재를 추구하며, 학교급별 아래와 같은 목표를 가진다(교육부, 2015).•‌건전한 정보 윤리 의식을 바탕으로 알고리즘과 프로그래밍을 체험하여 실생활의 다양한 문제를 이해할 수 있다. (초등학교)•‌간단한 알고리즘을 설계하고 프로그램을 개발하여 창의적으로 문제를 해결할 수 있다. (중학교)•‌효율적인 알고리즘을 설계하고 다양한 분야와 융합하여 문제를 해결할 수 있다. (고등학교)장애학생 SW 교육은 학습자의 학습 수준, 인지 능력, 장애의 특성 등을 고려해야 하는 만큼, 다양한 실천적 경험을 통해 기초적인 능력과 사고력을 함양해 정보를 습득하고 처리, 관리하여 실생활에서 직면하는 문제를 해결해나가는 것을 목표로 한다.
SW 교육과 관련된 교과(실과, 정보통신활용)의 핵심 역량은 일상생활 역량, 자기 관리 역량, 의사소통 능력, 정보 활용 역량, 기초 작업 역량, 창의인성 역량, 진로직업 인식 역량 등을 포함한다. 따라서 장애학생 SW 교육은 학습 자의 특성을 고려함으로써 우선 일상생활에서 요구되는 기본적인 생활 습관과 기초 학습 태도 등을 기르고, 이를 바탕으로 필요한 정보 통신 기기를 조작하는 능력을 습득할 수 있도록 해야 한다.