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(5) 담당자 및 강사의 문제자원활동 교사들의 문제는 임금을 받든지, 받지 않든지간에 동기부여가 되고 있지 않다는 점이다. 그들은 순수하게 자발적인 의식으로 일하고 있다. 많은 학교 교사들이 그들의 정상적인 직업에 추가하여 자원활동자, 조정자, 전문가로서 일해야 함으로써 이중고를 겪게 된다.(6) 2개 국어 사용의 문제인도인들은 2개 이상의 언어를 사용한다. 토착민 지역에서는 각 부족마다 자신의 고유언어를 사용한다. 그러나 교사들은 대개 국가의 공식언어로 말을 한다. 각 부족민들도 일반적으로 국가의 공식언어로 말을 하기 때문에 언어의 문제는 없다. 그러나 위에서 언급한 것처럼 사회교육 담당자들이 참여한 세미나에서 교사와 학생간에 사용되는 언어의 다양한 어휘 변화로 인해 계속해서 사용하기가 어려운 경우가 있다. 또한 가난한 사람들은 다른 사람들과의 유대가 약하다는 것도 한 이유가 될 수 있다. 그러므로 2개국어의 사용은 아직 체계적으로 연구되지 않은 문제가 있다.(7) 기타 문제 물리적 조건과 촉진의 부적절함과 연관된 문제(즉, 불빛, 장소) 재정과 관련된 문제(교사 임금과 기타 자원) 교수요목의 질 향상의 문제(교수요목이 너무 단조로움) 시청각 교재와 교수방법의 부적절한 사용에서 야기되는 문제 독서 교재와 적절한 문해교육의 부족에서 오는 문제오늘날 성인교육을 계획함에 있어 가장 중요한 해결과제로 대두되고 있는 문제중의 하나는 성인 학습자들의 동기부여에 관한 것이다.
자원활동 교사들은 자발적인 의식으로 일하고 있으며 많은 학교 교사들이 자원활동자, 조정자, 전무가로서 일하며 이중고를 겪게 된다.