이 문장을 두세 문장으로 간단히 요약해줘
 고전물리학에서 지질학에 이르기까지 과학의 역사는 다양한 분과들의 탄생 및 결합 과정이며, 지식의 보편성 지향이 그 모든 분과들에 공통된다는 관점은 터무니없다. 구체적 상황에 적용되는 구체적 지식도 법칙만큼이나 과학 작업에서 중요하고, 또 과학의 설명 방식은 보편적인 법칙에서 구체적인 사실을 예측하는 것에 국한되지도 않는다.실천윤리와 규범윤리를 구분했으니, 실천적인 것과 이론적인 것의 개념적 구분을 붕괴시키는 것은 자기파괴적이다. 파괴되어야 할 것은 그 구분을 실천지와 이론지라는 지식의 범주적 구분에 대응시켜 공학과 과학을 구분하는 시도다. 언급된 두 난제를 피하는 단순한 방법은 지식의 범주적 구분 대신에 지식 사용의 관점에서 공학 지식의 성격을 규명하는 것이다. 특정 문제를 도구의 디자인에 의해 해결한다고 할 때 지식은 디자인 과정에 개입하는 분석적 도구일 뿐이다. 이 경우, 공학과 과학의 미묘한 차이는 지식의 범주적 구별이 아니라 지식 사용의 맥락에서 기인한다. 공학 지식을 도구 디자인 과정에서 조직화된 지식체계로 보는 소박한 이해를 따를 때 공학과 과학의 경계 짓기 또한 소박하게 결론난다. 공학 작업에서 지식 사용의 맥락과 과학 작업에서 지식 사용의 맥락이 다르다는 결론이다.공학 작업은 수단도구를 이용해 표적도구를 디자인하는 조직적 문제 풀이의 활동이다. 공학의 문제는 개인 혹은 연구 집단의 관심사보 다는 사회의 집단적 요구와 주로 맞물려 있다. 더 빠른 의사소통의 사회적 요구는 새로운 도구의 개발 및 기존에 사용되던 도구의 향상이 라는 문제를 공학에 부여한다.
더 빠른 의사소통의 사회적 요구는 새로운 도구의 개발 및 기존에 사용되던 도구의 향상이 라는 문제를 공학에 부여한다. 공학의 문제는 개인 혹은 연구 집단의 관심사보 다는 사회의 집단적 요구와 주로 맞물려 있다.