이 문장을 2~3 문장으로 줄여 요약해줘
 주제 선정에 자신이 직접 참여하는 것은 학습자자신과클래스에서함께학습하는 것과의 관계성을 만들고, 자료에대한 학습자들의 흥미를 불러일으키는 데 도움을 줄 수 있다. 이단계에서 학습자가 느낀호기심이나 설정된 목표의 동기부여 정도가한계(threshold)를넘으면 다음단계인 도전(학습) 단계로 이행된다(김기동, 2006; 장성일 외, 2006).이때 활용할 수 있는 것이 지식나무 이다. 지식나무는 지식의 구조,즉 지식이 어느 분야에 위치하고 어떻게 정의되며, 조직되는지에대한 이해를 돕기 위한 과정이다. 즉, 학생들이 숲과 나무들 간의관계를파악하듯이 진행해야 할 프로젝트 분야의 지식과 지식간의관계를 전체적으로 조망하도록 고안된 것이다. 지식나무는 주제와관련된 여러 학문에 뿌리를 두고 그 주제 안에서 지식이 연관되는과정을 통해 지식의 위치를볼수 있는좋은 도구이다. 또한 지식의연결된 가지를 보며, 보다 확장된 연구주제를 쉽게 찾을 수 있다는장점이 있다. 지식나무를 구성할 때 주의할 점은 반드시 그 지식의녹색성장교육 프로젝트 학습사례집 17가설/해결안(Ideas) 이미 알고 있는 사실(Facts) 더 알아야 할 사항(Learning Issues) 이 문제를 해결할 수 있는 방법은 무엇인가? 이 문제의 해결에 도움이 될 이미 알고 있는 사실은?이 문제를 해결하기 위해 좀 더 알아야 할 사항은?근간이 되는 학문을 기록해야 하며 지식의 위계를 가지고 위로갈수록 하위 개념들을 서술해야 한다는 것이다.
지식나무는 지식의 구조,즉 지식이 어느 분야에 위치하고 어떻게 정의되며, 조직되는지에대한 이해를 돕기 위한 과정이다. 지식나무는 주제와관련된 여러 학문에 뿌리를 두고 그 주제 안에서 지식이 연관되는과정을 통해 지식의 위치를볼수 있는좋은 도구이다.