자료 전반에 대한 간단한 요약을 부탁드립니다.
 수업할 때가 제일 재미있었어요. 선생님, 수업을 해주셔서 참 고맙습니다. 박(초등2, 여)처음에는 선생님하고 어색했는데 지금은 자유롭게 이야기할 수 있어 좋아요. 아이들하고 그림 그리기, 아이클레이로 밭 만들기 등이 재미있었어요. 그리고 도서관에 와서 여러 가지 책을 볼 수 있어 좋았어요. 임(초등3, 여)도서관에 오니까 책도 읽을 수 있고 여러 가지 독후 활동을 해서 좋았어요. 도서관은 고마운 곳이고, 선생님도 참 좋았어요. 김(초등3, 여)경상북도교육청성주도서관126 2018 도서관과 함께 책 읽기 운영사례집강사 문지원강사의소감 한마디‘마른 논에 물 들어간다.’, ‘우리 자식 입에 밥 들어간다.’라는 문구가 있다. 센터 아이들을 만나면서 느끼는 나의 기쁜 감정선이다. 도서관을 신기해하고 호기심 가득한 눈으로 들어오던 아이들이 이제는 그 달에 바뀐 책을 찾고 독서 퀴즈에도 참여를 하고 신간을 찾아 읽는다. 지역적으로 한부모 가정, 다문화 가정의 아이들이 많아 눈으로 봐도 금방 알아차릴 수 있는 외모의 아이들은 타인의 시선이 부담스럽다. 그래서 학교나 특히 낯선 공간, 도서관에서도 불안한 심리를 보이곤 했다. 특히나 부모님이 늘 바쁜 시골이라 한글을 제대로 모르는 아이들도 있다. 글자를 모르는 것은 죄가 아니다. 단지 조금 늦게 깨우치는 것뿐이다.  나는 교사로서 아이들이 글자는 모르지만 책 속의 주인공이 되어 보고 책과의 만남으로 글을 자연스럽게 익히게 해주고 싶었다.
한 부모 가정, 다문화 가정의 아이들은 타인의 시선을 부담스러워하기 때문에 학교나 도서관, 낯선 공간에서 불안한 심리를 보이곤 했다. 