이 문장을 두세 문장으로 간략하게 요약해줘
 예를 들어 춤추는 물방울 전시물의 경우, ‘물방울이 얼마나 오랫동안 춤을 출까요?’ 와 같이 체험에 의존해야만 질문에 답을 할 수 있다. 과학관의 전시는 전시물을 자체적으로 설계하고, 이를 제작하여 체험하게 하고, 사용 중 고장이 나면 수리하고, 이를 토대로 개선하는 순환체계를 갖추었다. 그러나 이러한 과학센터는 전시물에 대한 이해의 여부와 그 정도가 기본적으로 관람객의 이해 능력에 달려있기 때문에 관람객의 배경지식에 따라 전시물이 이해되는 정도가 달라진다. 또한 전체적인 과학적 맥락 없이 과학원리를 체험하는 작동물만 고립되어 존재하기 때문에 작동물의 과학 원리를 이해한다고 하더라도 과학기술이 우리사회에서 혹은 과학 분야들 간에 어떠한 역할을 수행하고 또 우리 삶에 어떤 의미를 주는 지에 대해서는  논의하기가 어렵다(조숙경, 2005). Mindson Science로의 전환은 1980년대에 작동형 전시물은 관람객의 과학 이해 능력에 따라 전시물 이해 정도가 많은 차이가 있다는 한계를 인식하면서 비롯되었다. 관람객이 작동형 전시물을 체험하는 과정 속에서 그 안에 숨어있는 과학적 원리를 체계적으로 설명해 줌으로써 과학 원리를 이해하도록 도와주는 ‘이해하는 과학(Mindsonscience)’이 등장했다. 퇴직 과학자들을 설명 도우미로 활용하거나, 전시물에 내재된 작동 원리를 설명해주는 보조 강연 및 영상물 상영으로 과학적 체험을 보다 풍부하게 하였다.
Mindson Science로의 전환은 1980년대에 작동형 전시물은 관람객의 과학 이해 능력에 따라 전시물 이해 정도가 많은 차이가 있다는 한계를 인식하면서 비롯되었다. 관람객이 작동형 전시물을 체험하는 과정 속에서 그 안에 숨어있는 과학적 원리를 체계적으로 설명해 줌으로써 과학 원리를 이해하도록 도와주는 ‘이해하는 과학(Mindsonscience)’이 등장했다.