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 역할 체제 학교컨설팅 의뢰인과 학교컨설팅 대상(컨설티), 학교컨설턴트간의 명확한 역할 정립이 필요하다.역할체제는 의뢰인, 컨설티, 학교컨설턴트, 학교컨설팅 자문진, 메타 컨설턴트 등의 역할 또는 역할 기대와 이들 간의 관계 구조를 의미한다. 이들 역할체제는 학교컨설팅 체제의 특성에 따라 달라질 수 있지만, 의뢰인과 학교컨설턴트의 두 인적 요소가 핵심적인 요소이다. 그 외에 인적 요소로서 컨설티와 학교컨설팅 자문진, 메타 컨설턴트는 상황에 따라 달라질 수 있는 요소이다. 예컨대, 의뢰인과 컨설티가 불일치하는 경우 의뢰인 이외에 컨설티라는 인적 요소가 등장하게 된다. 그리고 학교컨설팅 과제 영역에 대한 대안제시 등 보다 전문적인 내용적 조언이 필요한 경우 학교컨설팅 자문진이라는 인적 요소가 고려될 수 있다. 또한 학교컨설턴트들이 학교컨설팅 과정에 대한 전문성이 부족한 경우 이에 대한 안내자로서 메타 컨설턴트의 역할이 등장할 수 있다. 이처럼 이러한 인적 요소들은 그들의 역할 및 역할 기대를 가지며, 이러한 역할 체제가 잘 작동할 때 학교컨설팅 체제는 잘 운영된다. 이러한 맥락에서 학교컨설팅 인적 요소들 간의 명확한 역할 정립과 이를 통한 명확한 관계 설정은 학교컨설팅 목표 달성에 필수적인 요소로 제기된다. 따라서 학교컨설팅이 원활하게 수행되기 위해서는 우선 학교컨설팅 의뢰인과 학교컨설팅 대상(컨설티), 학교컨설턴트간의 명확한 역할 정립이 필요하고, 학교컨설턴트 중 총괄컨설턴트와 실행컨설턴트간의 역할 정립의 필요하다.
의뢰인, 컨설티 등의 역할 또는 역할 기대와 이들 간의 관계 구조를 의미하는 역할 체제는 의뢰인과 학교 컨설턴트의 두 인적 요소가 핵심적인 요소이다.