이 내용을 상세하게 요약해줘.
  어린이문학사를 통해서 볼 때에 어린이용 전래동화에 대한 평판은 상반되는 경향을 띠어왔다. 즉 전래동화가 어린이에게는 너무 폭력적이고, 비현실적이어서 어린이들에게 세상에 대한 왜곡된 시각을 심어준다든지, 이야기에 나오는 여성 캐릭터들이 너무 수동적이고 천편일률적이라든지, 어린이용으로 출판된 전래동화의 문화적 정체성이 모호하다는 등의 부정적 평가가 있다. 반면에 전래동화는 어린이의 상상력과 창의성을 길러준다든지, 전래동화에 등장하는 남녀 주인공들을 통하여 어린이들이 장애를 견디고 극복하는 힘을 길러준다든지, 전래동화 구연을 통해 어린이들에게 스토리의 구조를 이해시키고, 문해력을 터득하게 한다든지, 전래동화는 그들 고유의 문화와 다른 문화를 연결하는 데 도움을 줄 수 있다는 등의 긍정적인 평가가 있다. 도서관 혹은 교실에서 구연자는 예전 구연자들로부터 전해들은 이야기를 오늘의 현대문화 속에서 거의 판박이처럼 똑같이 이야기해 줄 수는 없다. 마찬가지로 전래동화를 구연할 때 한 지역 문화의 전체적 관점을 총체적으로 제시할 수도 없다. 이해하건대 여러 문화권에서 전래된 좋은 이야기를 들려주는 것은 그 문화에 대한 이해도를 높여주고, 어린이들에게는 그들의 전통문화유산에 대한 자부심을 느끼게 해줄 수 있다. 전래동화를 공유하게 되면 청자들은 공통의 경험을 가질 수 있으며, 다양한 문화를 종합한 새로운 복합문화를 창출할 수 있다. 미학적 요소를 담아 구연할 수 있는 작품은 그러한 미학적 요소를 끌어낸 이야기의 원형이 존재한다.
이해하건대 여러 문화권에서 전래된 좋은 이야기를 들려주는 것은 그 문화에 대한 이해도를 높여주고, 어린이들에게는 그들의 전통문화유산에 대한 자부심을 느끼게 해줄 수 있다. 전래동화를 공유하게 되면 청자들은 공통의 경험을 가질 수 있으며, 다양한 문화를 종합한 새로운 복합문화를 창출할 수 있다.