이 문장을 2~3 문장으로 제한하여 요약해줘
 양성평등교육은 단일적 속성을 지닌 인간형성에서 벗어나 남성이나 여성이 자신의 능력을 최대한으로 발현시킬 수 있는 여건을 마련해 줌으로써 개인이 원하는 활동을 선택할 수 있도록 하는 것이다. 그것만이 인간을 인간답게  하는 길이다. 그러므로 지적, 창의적, 진취적, 독립적, 능동적, 활동적, 학문주의적, 객관적, 합리적 성향을 지닌 능력있는 전인을 길러낼 수 있는 교육이념을 정립, 실현하는 노력이 필요하다. 나) 여성사회교육 제도와 정책의 부재여성사회교육은 사회교육제도나 정책에 함께 부여되고 있어 여성사회교육 나름의 독자적인 정책을 가지고 있는지를 점검하는 것은 용이한 일이 아니다. 여성사회교육제도 역시 사회교육제도와 그 맥을 같이하고 있음을 알 수 있다. 여성사회교육 정책의 부재는 여성들의 교육기회의 불평등을 낳고, 나아가 여성의 사회활동을 활성화시키지 못하는 요인으로 작용하고 있다. 다) 여성사회교육 기회의 불평등화여성들에게 교육기회가 균등하게 이루어지고 있지 않다. 균등한 교육기회는 지역적, 사회 경제적, 문화적으로 불우한 환경에 처해 있어도 교육의 힘에 의해서 타고난 소질을 최선으로 개발하여 인간적인 생활을 할 수 있도록 하는 것이다. 그러나 여성들은 그동안 가정, 학교, 사회교육에서 부여해온 사회화 과정을 통해 사회참여보다 가정생활에서 만족을 느끼도록 교육받아왔다. 이와 같은 성별 이분화된 교육결과 여성들의 의식이 한계를 가져왔고, 이는 여성들의 학습동기를 떨어뜨려 사회생활에 필요한 교육훈련에의 참여를 제한시켰다.
양성평등교육은 단일적 속성을 지닌 인간형성에서 벗어나 남성이나 여성이 자신의 능력을 최대한으로 발현시킬 수 있는 여건을 마련해 줌으로써 개인이 원하는 활동을 선택할 수 있도록 하는 것이다. 그러므로 지적, 창의적, 진취적, 독립적, 능동적, 활동적, 학문주의적, 객관적, 합리적 성향을 지닌 능력있는 전인을 길러낼 수 있는 교육이념을 정립, 실현하는 노력이 필요하다.