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 “내 턱, 턱, 턱수염으로는 못 열어!” 우리는 곧 그 자리를 떠났다. 늑대가 화가 나서 씩씩거리고 돌아다닐 때 아기돼지는 탈출하여 다음, 그 다음 집으로 도망치다가 마침내 아기돼지 3형제 모두 튼튼한 벽돌집으로 들어갔다. 아기돼지들이 벽돌집 지붕위로 올라가보니 “늑대는 크고, 못생기고, 추접하게 보였다. 커다랗고 못 생긴 늑대였다. 그런데 그 늑대는 굴뚝에서 내려와 돼지 3형제를 잡아먹으려는 것 이었다!” 모여 있는 어린이들의 가쁜 숨소리가 들렸다. “세번째 아기돼지가 제일 영리했다. 그 아기돼지가 커다란 냄비에 불을 지펴 물을 끓이자, 늑대가 굴뚝에서 내려와 냄비 속으로 들어갔다. 아기돼지는 박수를 치며 뚜껑을 닫고 돼지 3형제는 늑대수육으로 점심을 배불리 먹었다!” 25명의 아이들은 일제히 박수를 쳤다. 역할 연기가 얼마나 오래 걸릴까 하고 이야기 방을 엿보던 엄마들은 아이들이 즐거워하는 모습과 극적이면서도 장난기어린 아이들의 연기에 웃음을 터트렸다. 그 공연은 특별했으며 매우 직관적이었다. 나는 어린이들이 역할 연기를 통해서 어떻게 배우는지에 대한 많은 논문을 읽어왔다. 많은 논문들에서는 이야기의 힘이 한 집단의 결속력을 다지고, 공동체를 창조한다는 것, 어린이들이 직접 참여하는 가운데 이야기를 전개하는 것이 가장 효과적이라는 것을 주장하고 있으나 어떤 논문, 어떤 책도 나에게 이야기를 연기하는데 있어서 내가 스물다섯 명의 어린이들에게서 배운 바와 같은 멋지고 경이로운 즐거움을 안겨 주지는 못했다.
많은 논문들에서는 이야기의 힘이 한 집단의 결속력을 다지고, 공동체를 창조한다는 것, 어린이들이 직접 참여하는 가운데 이야기를 전개하는 것이 가장 효과적이라는 것을 주장하고 있으나 어떤 논문, 어떤 책도 나에게 이야기를 연기하는데 있어서 내가 스물다섯 명의 어린이들에게서 배운 바와 같은 멋지고 경이로운 즐거움을 안겨 주지는 못했다.