이 문장에 대해 길고 자세하게 요약해 줄래?
 Curator, 13, 20112.Lord Barry ․ Lord Bail Dexter, The Manual of Museum Exhibitions, Altamira Press, 2002.111갈릴레오가 생존해 있던 과학, 아인슈타인 시대의 과학, 그리고 지금 현재의 과학은 일반 시민들에게 다 같지 않았을 것이다. 어떤 점이 같고 다를까? 학생들과 일반 시민들이 경험하는 과학은 역사적인 관점에서 본다면 다른 과학을 경험하게 될 것이다. 과학교육이 추구하는 패러다임은 어떻게 달라져 왔는지 3장에서 소개하고자 한다.  1. 과학교육에 대한 패러다임 1) 과학교육의 목적_과학적 소양과학교육은 ‘과학을 어떻게 가르치나’의 영역이다. 국내에서는 초등부터 시작하여 중등교육까지를 과학교육이 필요한 영역으로 생각되었으나, 현재는 평생교육이라 하여 전반적인 인생에 있어서 이루어져야 하는 교육으로 인식되고 있다. 우선 과학교육의 목적이 무엇인지 알아보자. 일반적으로 과학교육은 그 당시의 사회문화에 영향을 받으며, 이에 따라 목적이 다르게 비춰지기도 한다. 과학교육은 단순히 학교교육에서만 이루어지는 것이 아닌 학교 밖 (여기서는 과학관이나 박물관이 대표적인 기관이고 이 외에도 방과 후 활동, 동아리 등이 해당)에서도 이루어진다고 봐야 한다. 우선 과거에는 과학교육이 어떤 의미로 받아들여져 왔는지 알아보자.과학교육의 목적은 과학적 소양이라고 할 수 있다. 과학적 소양이라 함은 ‘현시대를 살아가면서 당면하게 되는 과학사회적 이슈47)에 대해서 옳고 그름을 판단할 수 있는 능력’이다.
과학교육은 단순히 학교교육에서만 이루어지는 것이 아닌 학교 밖 (여기서는 과학관이나 박물관이 대표적인 기관이고 이 외에도 방과 후 활동, 동아리 등이 해당)에서도 이루어진다고 봐야 한다. 국내에서는 초등부터 시작하여 중등교육까지를 과학교육이 필요한 영역으로 생각되었으나, 현재는 평생교육이라 하여 전반적인 인생에 있어서 이루어져야 하는 교육으로 인식되고 있다.