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 인간학은 '인간이 무엇인가?' 라는 과제에 앞서 인간이 자연적, 문화적, 사회적 환경속에서 다른 사람과 더불어 공존할 수 있는 성장의 자유를 전제로 하는 것이다. 그러므로 인간학은 인간이 상호 이해관계를 유지하면서 공존 공영할 수 있는 성장의 방법론을 중시하고 있다.이와 같은 맥락에서 볼 때 인간으로서의 여성을 대상으로 하는 여성사회교육의 학문적 접근은 여성들이 자신의 관용과 지혜 등을 인식케 하는 데서부터 출발하여 여성들이 가정인으로, 그리고 사회인으로 활동함으로써 자신과 사회의 발전을 위해 일익을 담당할 수 있게 해야 한다는 것이다. 즉, 여성사회교육은 주로 여성을 대상으로 하는 교육이기 때문에, 여성들이 가지고 있는 독특성을 찾고 살려가기 위한 내용과 방법 추구를 통한 학문적 시도가 더욱 필요한 것이다. 여성사회교육의 학문적 성격도 인간인 여성을 대상으로 '여성이란 무엇인가?' 라는 의문에서부터 찾아야 한다. 여성들이 역사적, 문화적, 사회적 환경속에서 다른 사람들과 더불어 어떻게 생활해왔으며, 여성자신들의 성장을 위해 어떠한 자유를 누려왔는가를 알고, 교육적 접근을 시도할 때 그 성과가 있을 수 있다. 나아가 여성사회교육의 학문적 성격은 여성사회교육의 대상을 여성 자신에게 초점을 맞추어 탐구하되, 남성들에게도 여성에 대한 인식을 시키기 위한 시도를 하고 있는 현대의 변화와 함께 맞물려 궁극적으로 인간학으로 연결되어 남녀의 조화가 이루어질 수 있게 해야 한다.
인간학은 인간이 사회적 환경 속에서 타인과 공존할 수 있는 성장의 자유를 전제로 하기 때문에 인간학은 인간이 상호 이해관계를 유지하며 공존할 수 있는 방법론을 중시한다.