이 문건의 핵심 사항을 간단히 정리해 주십시오.
 — 경제학자가 교육문제, 그중에서도 전교조 비판에 앞장서는 특별한 이유가 있습니까.
 “저는 일찍 유학 갔다가 일찍 대학교수가 된 사람입니다. 창피하지만 사회문제에 별 관심이 없었습니다. 대학교수라는 직책이 주는 여러 가지 편의를 즐기며 사는 사람이었죠. 2000년 초반일 겁니다. 원론(原論) 수업을 하게 됐는데 애(학생)들 생각이 이상하더라고요.”
 ― 어떻게 이상했습니까. 
 “미국에서 유학할 때 저는 신(新)성장이론이라는 새로운 조류(潮流)에 접할 수 있었습니다. 경제성장의 동력을 인적(人的) 자본 축적에서 찾는 이론이죠. 아무런 자원도 없던 대한민국의 성공적인 경제성장을 설명할 수 있는 적절한 이론이었습니다. 그런데 애들은 너무나도 반(反)시장적이고 반(反)기업적인 정서가 강했습니다. 엄청 놀랐죠.”
 ― 학생들의 정서가 왜 그런지 연구하셨겠네요. 
 “너무 이상해 다음 학기에 자청해서 원론 수업을 한 번 더 했는데, 똑같더군요. 그래서 애들을 저렇게 만든 원인이 무엇인가 살펴봤습니다. 마침 대학(인천대)에도 초중고 교과서가 있기에 훑어봤더니, 21세기에 대한민국에서 가르쳐야 할 책이 아닌 쓰레기더군요. ‘교과서를 이렇게 만드는 것을 보니, 뭔가 조직적인 힘이 있구나’라고 생각했죠.
 제가 운동권 출신이었다면 단번에 배후가 전교조라는 것을 알았을 텐데, 운동권하고 거리가 멀었으니 공부해서 알게 됐습니다. 그 과정에서 전교조·민노총이 어떤 조직이고, 그들이 어떤 생각을 가지고 있고, 그 생각들이 어떻게 교과서에 녹여졌는지를 파악하게 된 것이죠. 전교조 교사들을 바로잡지 않는 한 우리 사회에 만연된 반시장·반자유주의 정서를 걷어낼 수 없다는 판단이 들었습니다.”

경제성장의 동력을 인적 자본 축적에서 찾는 이론인 신성장이론은 아무런 자원도 없던 대한민국의 성공적인 경제성장을 설명하기에 적절하다.