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III장에서는 우리나라 초등교원의 인성교육에 대한 역량 및 전문성 함양 정도를 알아보기 위해 초등교원 양성과정 단계에서의 인성교육 현황 및 특징과 현직 교사들을 위한 인성교육 연수 과정을 분석하였다. 먼저, 초등교원 양성과정 분석을 위해서는 국‧공립대학 중 A대학교와 B대학교, 사립대학인 C대학교 초등교육과의 교육과정을 중심으로 인성교육과 관련한 교과목의 구성과 내용 특징을 살펴보았다. 또한 현직 교사들의 인성교육 연수 과정 분석을 위해서는 전국 17개 시‧도교육청 중 A시도, B시도, C시도, D시도, E시도, F시도, G시도, H시도 총 8개 교육청 소속 교육연수원에서 운영하는 초등교원 대상 집합연수 과정을 중심으로 인성교육 관련 교육과정 편성 현황을 살펴보았다. 이러한 예비교사를 위한 교원양성과정 및 현직 교원연수 분석을 통해 현재 교사양성 및 연수 과정에서 교사들의 인성교육에 대한 이해와 실천적 역량을 길러줄 수 있는 교육과정 및 연수 내용이 미흡하다는 것을 알 수 있었다.
우리나라 초등교원 양성과정 단계의 인성교육 상황과 특성 그리고 현직 교사의 인성교육 연수 과정을 분석했다. 이 분석을 통해 현재 교사양성 및 연수 과정에서 교사들이 인성교육에 대해 이해하고 실천하는 능력을 길러줄 수 있는 내용이 부족하다는 것을 알 수 있었다.