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셋째, 대부분의 관리자들은 교사들을 위한 인성교육뿐만 아니라 교장･교감 대상의 인성 교육도 필요하며, 현재 직무연수에서 이루어지고 있는 인성교육 관련 강좌내용 및 강좌시간을 현행보다 더 늘려야 한다고 생각하는 것으로 나타났다. 또한 관리자들은 인성교육에 대한 자신들의 역량 및 전문성에 대해 인식에서 ‘인성교육 전반에 대한 이해’ 및 ‘인성교육을 위한 리더십 발휘’, ‘초등학생의 발달 특성에 따른 인성교육’측면에서는 자신들의 역량을 높게 평가하였지만, ‘교육과정 재구성을 통한 인성교육’, ‘인성교육을 위한 가정, 지역 사회와의 연계 강화 방안’, ‘지역 여건을 고려한 인성교육’ 측면에서는 상대적으로 낮게 평가하였다. 따라서 관리자들이 상대적으로 스스로 낮게 평가한 영역에서의 역량 및 전문성 향상을 위한 인성교육 연수가 이루어질 필요가 있다. 특히 교육연수원 담당자들과의 서면 면담조사 결과에 따르면, 최근 2∼3년간 실시된 인성교육 관련 연수의 주요 주제(영역) 중 ‘가정과 지역사회와의 연계 강화 방안’과 관련된 연수는 없었던 것으로 나타났으며, 관리자들 또한 ‘학부모(가정)와의 연계 강화 방안’과 관련된 연수 내용이 자신들에게 가장 필요하다고 응답하였다. 따라서 이와 관련된 영역에서의 관리자연수가 우선적으로 이루어질 필요가 있다.
대부분의 관리자들은 교사 뿐만 아니라 교장･교감 대상의 인성 교육도 필요하며, 직무연수의 인성교육 강좌내용 및 시간을 더 늘려야 한다고 생각하는 것으로 나타났고, ‘학부모(가정)와의 연계 강화 방안’에 관한 관리자연수가 우선적으로 이루어져야 한다고 답했다.