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셋째, 학생들이 학교에서 어떻게 학업에 임하며, 학업이 어떤 의미를 지니는가는 집단에 따라 차이가 있을 것으로 보아 집단에 따른 차이에도 주목하여 보고자 한다. 종래 학교교육의 문제를 지적하는 연구들은 X세대, 사이버세대 등 학생 청소년 집단을 하나로 간주하거나, 학생 일반의 문제로 접근하는 경향이 있었다. 또한 종래 학교 위기론에서는 일부학생들이 학교에서 보이는 행위를 전체 학생의 문제로 간주하는 경향이 없지 않았다. 이 연구에서는 학교에서 이루어지는 학업이 모든 학생에게 동일한 의미를 지니는 것이 아니라 집단에 따라 다른 의미를 지닐 수 있다는 점에 착안하여 학생들을 범주화하여 학생들의 학업 특성을 깊이 있게 살펴보고자 한다.
종래의 학교 교육 연구들은 일부 학생에게만 해당되는 문제를 일반화하거나 청소년 집단을 단일화하는 경향이 있었다. 그러나 이번 연구는 학생들을 범주화하여 학생들의 학업에 대해 알아보려 한다.