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유아교육과 초등교육 간의 전이 및 연계에 대한 연구들은 국제적으로 지속되어 왔으며,1990년대 중반 이후부터 또다시 주목받는 연구주제가 되어 활발히 연구되고 있다. 유･초 전이 연구의 활성화에는 UNESCO, OECD, EU와 같은 국제기구들도 기여한 바가 크다. 이들 국제기구들은 정책연구와 보고서를 통해 유아교육에서 초등교육으로의 성공적인 전이의 중요성을 국제적으로 부각시켜왔다. 예를 들어, UNESCO는 Education for All Global Monitoring Report 2007로 ‘Outcomes of good practice in transition processes for children entering primary school (Fabian & Dunlop, 2006)’을 발간하였으며, OECD도 유아교육에서 초등교육으로의 원활한 전이는 유아의 지속적인 성장･발달을 위해 매우 중요하다고 보았으며(OECD, 2012), 유･초 연계를 2014-2015년 정책 아젠다 중의 하나로 제시하였다. European Commission은 2008년부터 2년에 거쳐 독일, 오스트리아, 덴마크, 그리스, 헝가리, 아이슬랜드, 폴란드, 스웨덴 8개국이 참여한 프로젝트인 ‘Early Years Transition Programme (EASE)’을 후원함으로써 유럽수준에서 유･초 전이 문제를 부각하였다.
유･초교육의 전이 및 연계에 관한 연구는 활발히 진행되고 있으며, 유네스코를 비롯한 몇몇 국제기구가  많은 기여를 하였다. 이들의 정책연구와 보고서들은 성공적인 전이의 중요성을 국제사회에 인식시켜왔다. 이들 기구들은 유아교육에서 초등교육의로의 원만한 전이는 유아의 지속적인 성장･발달을 위해 중요한 요소로 보았으며 유･초 연계를  정책 의제 중의 하나로 제시하였다.