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미래 사회에 대비하여 우수한 교사를 길러내는 것이 국가의 지상 과제가 아닌가? 그렇다면 질적으로 우수한 교사를 길러내기 위한 방향으로 가야 한다. 교원양성 과정에서 최고의 전문가들이 전문성을 발휘하여 교원을 길러내도록 해 주어야한다. 국가의 할 일은 이들을 통제하고 관리하는 것이 아니라 바로 이 전문가들이 최대한의 역량을 발휘할 수 있도록 돕고, 지원해 주는 일이다. 국가의 통제나 관리를 줄이고, 전문가들에게 교원양성을 맡겼다고 해서 국가의 역할이 축소되거나 그 중요성이 반감되는 것이 결코 아니라는 것이다. 국가의 역할은 여전히 매우 중요하다. 그런데 그 국가의 역할이 교원양성의 질과 기능을 약화시키는 방향이 아니라 교원양성의 질과 기능을 극대화시키는 방향이 되어야 할 것 아닌가? 그렇다면 국가는 국가가 위치해야 할 바른 위치에서 국가가 해야 할 일을 제대로 해 주기만 하면 된다. 교원양성의 최고의 전문가들이 열과 성을 다해 교원양성을 위해 집중할 수 있도록 돕고, 지원하는 자리가 국가의 자리이고, 국가가 해야 할 일이다. 국가가 교원양성을 전체적으로 책임져야 한다는 것은 맞다. 그런데 그 책임을 진다는 것이 국가가 모든 과정에 다 관여해서 통제하고, 관리해야 한다는 의미는 아니다. 국가가, 관료들이 직접 교원을 양성할 수는 없다. 국가는 어디까지나 교원양성기관, 교원양성기관의 담당자들을 통해 그 일을 할 수밖에 없다. 그러니 국가가 하려고 하지 말고, 그 분야의 최고의 전문가들이 그 일을 할 수 있도록 적극 돕고, 지원해 주어야 한다. 교원양성을 위해 이 길이 가장 바른 길이고 가장 빠른 길이다.
질적으로 우수한 교사를 길러내려면 전문가들이 교원양성 과정에서 역량을 발휘할 수 있는 여건을 만들어줘야 한다. 이들에게 교원양성을 맡긴다고 해서 국가의 역할이 축소되는 것은 아니며, 국가는 교원양성 전과정에 책임을 지되 그 책임이란 통제나 관리가 아니라 교원양성기관과 그 기관의 담당자들을 전적으로 믿고 지원하는 것을 의미한다.