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교사가 수업을 할 때 고려해야할 점은 학생마다 선행 지식과 경험에서 모두 다른 출발점을 가지고 있다는 것이다. 교사가 이러한 학생의 다양한 특성을 잘 이해할수록 학생에게 효과적인 맞춤형 교육을 제공할 수 있을 것이므로 이를 지원할 수 있는 평가체제가 필요하다. 즉 평가 방식에서도 학생들의 성취수준을 총점, 등급 또는 석차를 통해 ‘총체적’(holistic) 관점으로 확인하던 방식에서 세부 학습요소에서의 강약점과 그에 따른 학습전략 등을 알려줄 수 있는 ‘분석적’(analytic) 방식으로의 획기적인 전환이 필요하다. [그림 Ⅱ-4]는 형성평가 결과를 잘 활용하면 개별 학생과 교사 모두에게 도움을 주는 맞춤형 교육을 위한 안내자(navigator)의 역할을 구현할 수 있음을 제시하고 있다.
학생마다 성장배경과 지적 수준이 다르므로 각자에게 맞춤형 교육을 지원할 수 있는 평가체제가 필요하다. 이에 분석적인 방식으로 평가체제의 변화가 필요하며 형성평가 결과의 활용이 학생과 교사에게 도움을 준다.