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2015 개정 교육과정에서는 학생의 학업성취 수준을 파악하는 결과지향적 평가 뿐만 아니라 학생의 핵심역량 함양을 돕고 학생 성장을 지원하기 위한 과정지향적인 평가를 실시하는 것을 강조한다. 학습의 과정을 중시하는 평가는 학습 후 학생의 지식 습득 정도나 수행을 측정하기 위한 일회성 평가에서 벗어나 교수학습과 통합적으로 연계되어 학생의 학습을 지원한다. 교실에서 이루어지는 평가의 주요 목적은 학생 스스로 무엇을 어느 정도 성취하고 있는지 파악할 수 있도록 도와주고 부족한 부분에 대한 정보를 제공하여 학습 경험의 성장을 지원하는데 있다. 따라서 교사는 학습의 전 과정에 걸쳐 공식, 비공식적인 방식으로 피드백을 제공하여 학생이 자신의 학습을 성찰할 수 있도록 해야 한다. 또한 평가의 결과는 학습의 질을 향상시키고 수업을 개선하기 위한 자료로 적극 활용되어야 한다.
2015 개정 교육과정은 과정 지향적인 평가를 실시하는 것을 강조한다. 교사는 학습 전 과정에서 피드백을 제공하여 학생이 자신의 학습을 성찰할 수 있도록 해야 하고 평가의 결과는 수업 개선을 위한 자료로 활용되어야 한다.