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따라서 초·중학교 학교급 전환기 상에서는 평가체제에 익숙해질 수 있는 시기가 필요하며, 각 학교급의 평가 방식을 조합한 완충적 평가체제를 도입할 필요가 있다. 평가체제와 관련된 조사를 진행하던 중, 자유학기제를 실시하고 있는 학교의 학생들과 인터뷰에서 시험이 있던 1학기 때보다 자유학기제를 실시하게 된 2학기에 들어 오히려 교과 태도가 나빠진 경우를 발견하였다. 이에 대하여 많은 학생들이 1학기 때는 평가로 인해 긴장하였으나 2학기 때는 시험이 없어져 긴장이 풀렸기 때문이라고 응답하였다. 학교급 연계에 대한 문제와 전환기 학생들이 체감하고 있는 평가체제의 변화를 자유 학기제의 도입과 연관하여 고려할 때, 자유학기제를 단순히 평가로부터 자유로워지는 시기로만 인식하지 않고 그 본질적인 취지와 의미를 체감할 수 있도록 초 중학교 전환기 시점인 1학년 1학기에 자유학기제를 실시하는 것이 효과적일 것이라는 의견도 제시하는 바이다.
초·중학교 학교급 전환기에는 완충적 평가체제를 도입해 새로운 평가체제에 익숙해지도록 할 필요가 있다. 평가체제 관련 조사 결과, 자유학기를 2학기 보다는 1학년 1학기에 실시해 그 취지와 의미를 체감하도록 하는 것이 효과적인 것으로 나타났다.