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둘째, 국제공통의 능력평가 검사를 기존의 타 검사의 점수척도와 연계함으로써 한 학생의 읽기/수학 능력을 다양한 점수척도에 비추어 해석할 수 있다. 특히, 지역별, 주별, 권역별로 공통적으로 실시되는 검사의 경우, 그 국지적 검사의 점수척도를 국제공통의 발달점 수척도와 연계함으로써 국지적 검사를 치른 학생들은 국제공통의 능력평가 검사를 치르지 않고서도 발달점수척도 상에서 어느 정도의 위치에 있는지를 대략적으로 알 수 있다. 만약 그 국지적 검사가 학교의 교육과정과 밀접히 관련될 때는 발달점수척도와 연계된 검사점수를 통해 연중 분기별 혹은 학기별 국제공통의 능력수준의 도달 정도를 평가할 수도 있을 것이다.
국제공통 능력평가와 기존 점수척도를 연계하여 개인별 학업 능력을 다각도로 해석이 가능하며, 공통 능력평가 없이 국지적 검사로 발달수척도를 유추하여 이와 관련된 여러 분석도 가능하다.