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교사가 인식하는 교장의 리더십은 교사들의 직무만족도를 높여 학교교육의 질을 향상시킬 뿐 아니라 교육의 효과를 최대한으로 끌어 올리는 데 중요한 역할을 한다(강수돌, 2010; 문정희, 2009). 교사의 만족도 변인은 학교조직 효과성을 측정하는 주요 지표로 사용된다. 조직의 구성원이 느끼는 직무만족도는 조직의 성과와 조직운영을 평가하는 중요한 기준이 되기 때문에, 교사의 직무만족도에 있어서 학교장 변인은 중요한 영향 요인이다. 여러 연구를 통해 교장의 리더십에 대한 인식이 교사의 직무만족과 정적인 관계를 나타내고 있으며, 특히 학교행정가, 즉 교장의 변혁적 지도성이 높을수록 학교조직 구성원인 교사들이 직무에 더 만족하는 것으로 나타난다(민석홍, 2011; 오순문, 2011).
교장의 리더십은 교사들의 직무만족과 정적인 관계에 있으며 이는 직무만족도를 높여 학교교육의 질을 향상시킬 뿐 아니라 교육의 효과를 극대화하는데 중요한 역할을 한다.