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학교 밖에서의 미디어 교육을 제공하는 기구는 대게 창의성, 표현의 자유, 사회 활동 참여에 방점을 두고 있다. 반면, 학교 내 미디어 교육과 교사 트레이닝은 컴퓨터 리터러시와 e-learning에 중점을 두고 있다. EU 자료를 참고한 디지털 리터러시 정의는 기술뿐 아니라 창의적, 비판적 능력과 사회 경쟁력, 법적 이슈에 대한 핵심 역량을 말한다. 미디어 교육은 교육의 모든 양상에 영향을 주는 간학문적 분야로 여겨진다. 따라서 미디어를 연구하는 특정 학교 과목으로 존재하지 않는다. 이러한 간학문적인 시각은 긍정적인 기능도 더러 하지만 미디어 교육을 수업에 어떻게 통합할지 안내해주는 교사를 위한 가이드라인이 없다는 부정적 영향도 낳았다. 이는 오스트리아 학교에서 시행되는 미디어 교육은 평가하기 어렵다는 결론으로도 이어진다.
미디어 교육은 모든 상태에 영향을 주는 분야로 미디어를 연구하는 특정 학교 과목이 아니다. 이러한 관점에서 긍정적인 면도 있지만 교사를 위한 지침이 없다는 부정적 영향도 있다.