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이상의 연구 결과를 토대로 이 연구에서는 후속연구로 세계 각국의 실행 교육과정 분석을 통한 학습성과 명세화 연구, 국제 공통척도 개발 방안을 시범적으로 적용해보는 경험적 연구, 국제 학습성과 지표의 내용 구성 및 조사 방안 연구를 제안하였다. 또한 정책적 측면에서는 기초교육 강화를 위한 초등 교육과정 및 학습성과 점검 체제 개선과 국제 학습성과 지표 개발 및 적용을 위한 정부 차원의 지원과 협력을 제언하였다. 기초교육 강화를 위한 교육과정 및 학습성과 점검 체제 개선의 추진과제로는 첫째, 초등교육 단계의 학습성과에 대한 국가수준의 점검 체제를 구축하고 둘째, 기초교육 강화를 위해 초등 수학, 읽기 교육과정의 내용요소를 재검토한다. 국제 학습성과 지표 개발 및 적용을 위한 정부 차원의 지원과 협력을 위해서는 첫째, 국제 학습성과 지표 개발 및 적용을 위한 행·재정적 지원을 강화하고 둘째, 국제 학습성과 지표 개발과 관련한 교육협력을 강화하며, 셋째, 국제 교육 모니터링 체제 구축·운영을 위한 전문가 포럼을 운영한다.
기초교육 수준을 높이고 학습성과 평가 체제의 개선하기 위해 국가 차원의 평가 체계를 만들고 초등 수학과 읽기 교육과정의 내용을 다시 검토한다. 국제 학습성과 지표 개발을 위해 정부는 행정적 재정적 지원을 하고 국제 교육 모니터링 체제를 만들기 위한 전문가 포럼을 구성한다.