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2) 초등학교 입학생들이 경험하는 가장 큰 어려움을 알아본 결과, 주로 유･초간 수업방식의 차이, 교실 환경의 차이 등에 기인하는 것으로 나타났으며, 이들은 입학초기에 숙제 제대로 해오기, 수업내용(수준) 이해하기, 40분 수업시간 자리에 앉아있기 등의 어려움을 겪고 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과는 학부모와의 면담에서도 자녀가 학교에 적응하면서 어려워했던 것이 40분간 책상에 앉아 있어야 하는 것과 한글을 모르는 경우 숙제하기와 알림장 기록 등이 어렵다고 한 것과도 같은 맥락이다. 이에 아동의 원만한 초등하교 적응을 돕기 위해서는 교육과정의 연계 외에도 유･초간 수업 방식과 교육 환경의 연계가 필요함을 알 수 있다. 또한 초등학교 교사들이 입학 전 유치원에서 배워오길 바라는 역량은‘타인의 말 경청하기’, ‘규칙이해하기’, ‘자리에 앉아 수업에 집중하기’ 등으로 나타나 유치원에서의 이와 관련한 기본생활습관 및 태도 지도가 좀더 충실하게 실시될 필요가 있다.
초등학교 입학생들이 가장 많이 느끼는 어려움은 유･초간 수업방식의 차이이다. 원만한 초등교육 적응을 돕기 위해서는 교육과정의 연계, 유･초간 수업 방식과 교육 환경의 연계, 기본생활 습관 및 태도 지도가 필요하다.