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일반적인 프로그램 내에 대상을 구분하지 않고 지원하도록 한다고 해서 다문화청소년에 대한 관심이나 예산을 감소시키는 것이 아니라 다문화청소년 지원예산을 일반적인 지원예산에 포함하여 서비스를 제공하고, 단, 다문화청소년과 비(非)다문화청소년이 함께 참여하는 경우 다문화청소년에게 우선권을 부여한다든가 추가로 지원을 더 한다든가 하는 방식을 검토하여, 다문화청소년이 존재함으로써 학교의 교육환경이 더 좋아지고 다양한 프로그램에 참여할 수 있는 기회가 늘어난다는 인식이 확산될 수 있도록 하는 것도 바람직한 방식일 것으로 생각된다. 다문화청소년들에 대한 지원을 정당화하다보니 지금까지의 정책은 모두 다문화청소년들이 개인적 역량이나 사회경제적 계층과 상관없이 무조건 부족하고 불쌍한, 지원이 필요한 집단이라는 인식에 기반 하여 이루어졌고, 그 결과 다문화청소년들이 지원을 받는 동시에 사회적으로 부정적 낙인이 형성되어 점차 강화되고 있다. 이러한 현상이 지속되는 것은 향후 한국사회의 사회적 통합에 걸림돌이 될 수 있는 위험요인으로 다문화청소년에 대한 낙인을 형성하지 않으면 서 비(非)다문화청소년과의 격차를 줄여나가는 지원방안 마련되어야 할 필요가 있다. 따라서 불필요하게 ‘다문화’에 대한 지원을 강조함으로써 다문화청소년에 대한 낙인을 강화시키고 기존의 국민들의 상대적 박탈감을 유발시키는 정책보다는 일반적인 청소년 정책 내에 다문화청소년들이 포함될 수 있도록 한다.
다문화청소년 지원예산을 일반 지원예산에 포함하여 다문화청소년으로 인해 교육환경이 개선된다는 긍정적 인식을 확산시키는 것이 바람직하다. 이제껏 다문화청소년이 부족한 집단이라는 잘못된 인식에 기반을 둔 정책 때문에 다문화청소년에 대한 부정적인 낙인 효과를 불러왔다. 앞으로는 낙인을 형성하지 않으며 다문화와 비 다문화청소년 간 격차를 줄이는 방안이 마련되어야 한다.