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또한 진로의식 성숙도에 대한 자아개념의 직접적 예측력은 부모의 학업적․정서적 지지에  비하여  크게  나타났다.  부모의  학업적․정서적  지지가  자아개념의  초기값과 변화율을  높이는  것을  함께  고려할  때,  예상대로  부모의  지지가  진로의식  성숙도의 발달을 설명하는 있어서 자아개념이 매개변인으로 작용한다고 볼 수 있다. 특히, 부 모의 정서적 지지는 학업적 지지에 비하여 자아개념을 더 크게 예측하였다. 이를 볼 때, 부모의 정서적 지지는 자녀의 자아개념의 발달을 긍정적으로 촉진함으로써 진로 의식 성숙도의 발달에 크게 기여하는 것으로 설명될 수 있다. 따라서 부모의 학업적 측면의 지지는 자녀의 진로의식 성숙도에 영향을 줄 수 있고, 정서적 측면의 지지는 자녀의  자아개념이  긍정적으로  형성하는  것을  도울  뿐만  아니라  진로의식  성숙도의 발달에도 기여하는 것으로 해석할 수 있다.
부모의 학업적 측면의 지지는 자녀의 진로의식 성숙도에, 정서적 측면의 지지는 자녀의  자아개념의 긍정적 형성과 진로의식 성숙도 발달에 기여하는 것으로 해석 가능하다.