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둘째, 사회 수요에 대한 적극적인 대응을 들 수 있다. 일본의 경우, 경제 동우회, 내각부 등, 문부과학성이 아닌 산업계 요구를 반영하여 새로운 직업교육 체제를 구축하고자 노력하고 있었다. 산업계 요구를 반영하여 직업 전문 교육을 중심으로 하는 새로운 고등교육기관을 설치하고, 사회 요구에 즉각적으로 대응하기 위한 대학 내부의 거버넌스 개혁을 꾀하는 등의 노력을 통해사회 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 고등교육 기능을 강화하고 있음을 확인할 수 있었다. 마찬가지로 호주에서도 변화하는 수요자 요구를 적극 반영하여 대학과 직업기술학교와의 협력 운영모델을 발굴하고 직업과 직결된 교육과정을 제공하고 있었다. 특히, 대학과 직업기술 전문학교의 통합 운영이라는 새로운 형태의 고등교육 체제 혁신을 꾀하고 있었다. 이러한 사례를 통해, 대학 체제 혁신을 위해서는 정부 부처뿐 아니라, 지역사회, 산업계 연계가 필요하다고 할 수 있을 것이다.
일본과 호주는 고등교육기관을 신설하거나 대학과 직업기술전문학교를 연합시키는 등 사회적 요구에 따라 직업 전문 교육을 활성화시키기 위해 노력하고 있다. 이렇게 대학이 사회 수요에 반응하기 위해서는 정부뿐 아니라 지역사회와 산업계의 연계가 요구된다.