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진로지도 및 취업지도, 진로 교육 노력 등 진로 관련 활동들은 학생 취업에 긍정적인 효과를 준다는 결과(이쌍철･주현준, 2013; 장현진･이지혜, 2012; 조규형･정영철, 2014)와 효과가 없다는 결과(김성환･전용석, 2005; 노경란･허선주, 2012)가 함께 보고되고 있다. 특히 학교가 학생에게 제공하는 자격증취득지원, 취업정보 제공, 구직 지도 등의 취업지원 활동은 학생의 취업에 긍정적인 효과를 주는 것으로 보고되고 있다(이덕현 외, 2014; 조형규･정영철, 2014). 이에 본 연구에서는 학생의 자격증 취득 지원을 위해 학교에서 운영하는 특기적성 방과후 활동 강좌수 및 학생 참여비율, 동아리 활동 강좌수 및 학생 참여 비율을 변인을 투입하였다. 끝으로 3학년 현장실습 과정에 참여하는 학생의 비율이 높은 학교일수록 학생 취업에 긍정적인 영향을 주는 것으로 보고되고 있다(조규형･정영철, 2014).
학교의 진로 관련 활동들이 취업에 도움을 준다는 결과와 도움이 안된다는 상반된 보고서가 존재한다. 취업지원 활동은 취업에 효과가 있는 것으로 보고되어 학생의 자격증 취득과 관련된 방과후 특기적성 활동을 본 연구의 변수로 넣었다.  