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수업 공동체와 생활공동체를 매개로 한 한국형 학습공동체가 지속 가능하려면, 배움의 공동체를 넘어서서 교사들이 협업하여 동반 성장할 수 있는 이론적 모델을 구축하는 등의 과제를 선결해야 한다. 이는 배움의 공동체 수업 철학이 지닌 이점과 유용성에도 불구하고, 그 수업 철학이 교조화되거나 화석화될 만한 우려가 종종 학습공동체 사례에서 발견되기 때문이다. 배움의 공동체는 여전히 유용한 하나의 대안이 될 수 있지만, 학습공동체의 보다 성숙한 발전을 위해, 때로는 그 실행에서 관성적인 부분은 없는지를 끊임없이 되돌아볼 필요가 있다. 나아가, 학습공동체를 성장시킬 수 있는 철학과 수업 방식의 다변화를 통해, 학습공동체가 정체된 것이 아니라 꾸준히 진화할 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다.
한국형 학습공동체의 발전을 위해, 올바른 지속 방향성을 설정하는 것이 필요하다. 이를 위해서, 고착화될만한 부분을 파악하고 이를 방지해야한다. 성장 철학을 갖추고, 수업방식의 다양성도 확보해야한다.