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국내 미디어교육은 시민사회단체, 종교단체, 학교(학교교사 중 미디어교육에 관심 있는 사람), 미디어센터, 청소년문화의 집 등에서 방과후학교, 방송반, 특별활동, 재량활동으로 학교 미디어교육을 진행해왔다. 하지만 두 차례 진행된 미디어교육지원법안 발의과정에서 기존 미디어교육실행주체와의 의견수렴과정을 거치지 않음으로써 사회적 지지를 받지 못했다. 또한, 학교 미디어교육을 비롯하여 학교 밖 미디어교육 제도화 방향에 있어서 미디어교육 개념정의가 매우 협소했다. 특히 미디어리터러시 개념이 미디어 접근-> 표현-> 소통-> 참여로 확장되어 가고 있는 가운데 이전 미디어교육 제도화 논의에서의 학교 미디어교육 목적이 중독예방교육에 머물려 있는 한계가 있었다.
국내 여러 단체에서 미디어교육을 진행했지만 미디어교육 제도화 과정에서 개념정의가 협소했다. 특히 학교 미디어교육 목적이 단순히 중독예방교육에 한정되어 있다.