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표 10은 우울과 학교생활적응(전체) 변인 간 관계에서 성별이 조절효과를 가지는지 검증하기 위하여 단계적 회귀분석을 실시한 결과이다. 먼저, 우울과 학교생활적응(전체) 간의 관계를 살펴본 모델 2에서는, 우울은 학교생활적응(전체)에 부적 영향을 미치는 것으로 확인되었다(β= -.265, p<.001). 그 다음 두 변수 간 관계에서 성별 조절 효과를 살펴본 모델 4에서는, R2이 다소 적은 변화이지만 통계적으로 유의미하게 증가하는 것으로 나타났다(△R2=.003, p<.05). 또한, 독립변수 β 값은 (-)의 값을 가지고, 우울과 성별의 상호작용항 β 값은 (+)의 값을 가지는 것으로 확인되었다. 이는 여학생일수록 우울이 학교생활적응에 미치는 부적 영향력이 작아짐을 의미함과 동시에 남학생일수록 우울이 학교생활적에 미치는 부적 영향력이 커짐을 의미한다. 이러한 결과를 바탕으로 우울과 학교생활적응(전체) 변인 간 관계에서 성별 조절효과가 있음을 확인할 수 있다(β=.079, p<.05).
표 10은 우울과 학교생활적응간 관계에서 성별이 조절효과를 가지는지 회귀분석을 통해 검증을 실시 했고, 그 결과 우울은 확교생활적응에 부적 영향을 미치고 성별 조절효과가 있음이 확인됐다.