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이와 더불어 청소년을 둘러싼 환경은 가족에서 지역사회로 점차 확대되고 있으며, 지자체를 중심으로 공동체의식 강화 움직임이 시작되었다(이희정, 2015). 이러한 공동체의식은 학교생활적응을 높일 뿐만 아니라 사회적 관계에서 조화를 이루도록 돕는다(최영임, 문영경, 2013). 즉, 공동체의식의 발달은 학교생활의 규칙준수와 건설적 교우관계로 발전하여 학교생활적응에 긍정적 영향을 미친다(김영춘, 2014; 조안나 외, 2016). 또한 최근 지역사회에 보다 많은 이질적 문화가 형성되면서 다문화를 편견 없이 받아들일 것이 요구되고 있다(김미진, 정옥분, 2010). 특히 다문화에 대한 인식과 수용정도가 높은 경우 학교생활에 잘 적응한다고 보고한 오경화(2011)의 연구와 같이 다문화수용성이 높고 또래와의 융합하는 능력이 우수할수록 동질문화를 옹호하는 학생보다 학교생활에 잘 적응하는 것으로 나타났다(김영춘, 2014).
청소년을 둘러싼 환경은 가족에서 지역사회로 확대되며, 지자체를 중심으로 공동체의식 강화 움직임이 시작되었다. 이러한 공동체의식의 발달은 학교생활의 규칙준수와 건설적 교우관계로 발전하여 학교생활적응에 긍정적 영향을 미친다고 한다.