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학생의 자율성 지각 정도가 학업성취도 및 학교생활에 미치는 영향력을 선행연구들에 따르면 수업환경에 대한 자율성 지각이 교과 흥미, 학업성취에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다(김주환, 김은주, 홍세희, 2006;, 소연희, 2009). 이러한 결과는 학생의 자율성 지각은 흥미와 동기를 매개로 하여 학업성취도에 영향을 미친다는 소연희(2007)의 연구 결과와도 일맥상통한다고 할 수 있다. 또한 부모와의 관계가 학생의 자율성에 영향을 주고, 자율성이 높을수록 개인의 유능성과 관계성이 증가하며 대학생활에 대한 만족도도 증가하는 것으로 나타났다(김은주, 2007). 한편, 자율성, 관계성, 유능성이 학업성취와 정서적 적응 및 주관적 안녕감, 즉 행복도에 어떻게 기여하는지를 연구한 결과, 모두 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다(이수진, 2011).
수업환경에 따른 자율성 지각이 교과 흥미와 학업 성취에 영향을 미친다는 연구결과들이 있다. 또한, 관계성, 자율성, 그리고 개인의 유능성 등이 학업성취와 정서적 긍정성 등 영향을 주는 것으로 나타났다.