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노르웨이는 교사의 전문성 신장을 위해 유치원 교사 교육을 받은 교직원 수를 확대하였으며 자격 취득을 위한 교육이나 보수교육 시 교육받을 수 있는 장소를 확대하는 등 교사의 질 향상을 위해 노력하고 있다(이정원·이세원, 2009:40). 또한 노르웨이의 ECEC가 분권화 되면서, 국가적인 네트워크는 존재하지 않지만, 몇몇 자치주는 지자체 내에서 다양한 주제의 네트워크를 설립하는 등 대부분 비형식적인 배움과 경험 교환이 가능한 현지 기반의 네트워크를 중심으로 교사의 전문성 신장을 위한 교육이 이루어지고 있다(CARE, 2015: 102).
노르웨이는 교사의 질 향상을 위해 노력하고 있으며 몇몇 자치주는 다양한 주제의 배움과 경험 교환이 가능한 현지 기반 네트워크를 설립하여 교육이 이루어지고 있다.