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그뿐만 아니라 선행연구(강대옥 강은희, 2014: 172-175)에서는 장애아보육 담당교사들의 직무스트레스에 대해서도 연구했는데, 예를 들면 서류 업무의 과다로, 특히 소규모 어린이집의 경우 교사 1인이 해야 하는 일이 과중하며, 장애아들의 행동지도, 안전관리 등에서 정보 부족, 지도력 부족, 표준보육과정이나 누리과정에 맞추어 장애아 개별에 맞는 프로그램 개발의 어려움 등에 대해 이야기 하고, 특히 통합교육의 경우 비장애아 중심의 프로그램으로 인해 장애아를 위한 다양한 교구교재 및 활동 자료가 필요하다고 제안하였다. 무엇보다도 장애아 교육과 관련된 정보와 전문지식의 습득 기회가 적은데, 지방일수록 교육을 받으려 해도 대체 장애아 교사를 구하기가 어렵다는 문제점이 있다고 밝혔다(강대옥 강은희, 2014: 176).
선행연구에서는 장애아보육 담당교사들의 직무스트레스의 연구하면서 직무의 여러 문제점들과 통합교육의 경우 다양한 교구교재 및 활동 자료가 필요성의 제안과 지방일수록 대체 교사를 구하기 어렵다는 문제점이 있다고 밝혔다.