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다음으로 학교폭력, 게임, 사교육 등 경험 변인들의 결과는 다음과 같았다. 학교폭력경험이 많을수록 무기력･말썽 집단에 대비할 때 관계･적응, 성과･인정 집단에 속할 가능성이 낮아지는 것으로 나타났다. 그렇지만, 무기력･말썽 집단과 분발･불안 집단은 그렇게 차이가 나타나고 있지는 않다. 컴퓨터 게임 시간이 많을수록 무기력･말썽 집단에 속할 가능성이 높게 나타났고, 관계･적응, 분발･불안, 성과･인정 집단에 속할 가능성은 낮게 나타났다. 그리고 사교육에 참여하고 있는 학생은 무기력･말썽 집단에 속할 가능성은 낮았고, 관계･적응, 분발･불안, 성과･인정 집단에 속할 가능성은 높게 나타났다.
학교폭력경험이 빈번할수록 무기력 집단에 대비할 때 관계 및 성과 집단에 포함될 가능성이 적은것으로 확인되었다. 사교육을 받는 학생은 무기력 집단에 속할 가능성이 크지 않았다. 