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첫째, 창의성이 높은 학생을 배출하는 데 영향을 미치는 대학특성 변수는 매우 적어, 최소한창의 인재 양성 측면에서 대학의 특성 차이가 두드러진다고 보기 어렵다. 대학유형이나 사업 참여 여부에 따라 창의성 지표의 평균값에서 차이가 다소 나타나고는 있지만, 영향요인 분석에 따르면 특히 창의적 성과와 관련된 부분에선 대학 특성이 아무런 영향도 미치지 못하고 있었다. 노력 지표에 긍정적인 영향을 미치는 변수도 거의 없었으며, 혁신적인 방법 활용 정도에 대해서는 전임교원 1인당 SCI급 논문실적이 많을수록 오히려 저해하는 경향이 나타났다. 이는 연구를 중시할 경우 오히려 학생들의 창의적인 행동을 저해하는 영향을 미치는 것이므로 우리나라 대학 교육에서 연구와 교육의 연계가 부족하다는 점을 보여주는 하나의 증거라고 할 수 있다. 기존의 연구(홍성민･손경현, 2016)에서도 이공계 박사학위를 받은 경우에 한정되긴 하였지만, 어떤 측면에서파악해도 우리나라 대학 교육은 해외에 비해 연구개발활동과 교육의 연계가 미흡하게 평가되고 있었다.
대학의 특성이 창의적 학생 배출에 미치는 영향을 분석한 결과, 거의 아무런 영향이 없는 것으로 드러났다. 또한 전임교원 1인당 SCI급 논문실적이 많으면 오히려 학생들의 창의적 행동을 저해하는 경향이 나타났는데, 이는 우리나라 대학에서 연구와 교육의 연계가 부족함을 방증한다.