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김안국(2015)은 교육의 팽창과 함께 교육과정의 부실화가 진전되어 왔다는 점을 강조하였다. 같은 맥락에서 김신일(1989: 18)은 학교 팽창이 이루어졌지만 교육의 질을 유지하기 위한 아무런 장치도 만들지 않았음을 지적하였다. 모든 나라들이 초등학교부터 상급학년 진급 자 격제도를 실시하고 있어, 일정한 수준에 도달하지 못한 학생은 진급시키지 않고 유급시키며, 각급 학교 졸업 시에도 졸업자격 제도를 실시 하여 엄격한 기준으로 졸업 여부를 가린다. 그런데 한국은 초등학교만 입학하면 아무런 자격 규제 없이 고등학교 졸업이 가능하다는 것이다. 그는 지적하지 않았지만 아마 대학의 경우도 교육의 질관리가 되지 않기는 마찬가지일 것이다. 이러한 원인을 그는 한국 사회에서의 학력 경쟁과 사회교육 부재, 근본적으로는 교육의 경제에의 종속에서 찾고 있다.
김신일은 학교 팽창에도 불구하고 다른 국가와 달리 교육의 질 관리가 이루어지지 않는 문제에 대해 한국 사회 교육이 경제에 종속된 것을 근본적 원인으로 지적했다.