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네 번째 문제점은 영유아 교육·보육 통계 내용 측면에서 영유아 교육·보육 통계가 기관(시설) 위주의 현황 집계에만 그치다 보니 실제 필요로 하는 통계가 많이 부족하고 현재 제공되고 있는 통계마저 이용자들이 원하는 세부분류까지 제공하고 있지 못 하다는 점이다. 영유아 교육·보육 통계는 유치원과 어린이집으로 대표되는 기관(시설) 중심으로 이들 기관(시설)을 관할하는 각 부처에서 통계를 생산하고 있었기 때문에 그동안 행정자료 위주의 보고통계로 조사되었다. 따라서 「교육기본통계」와 「어린이집 및 이용자 통계」의 세부항목들을 살펴보면, 기관(시설)수, 교직원수, 원아(아동)수 등 수적인 조사들로만 대부분 이루어져 단순한 기관(시설)현황 통계 외의 다른 통계는 제공하고 있지 못한 실정이며 이를 통해 영유아의 특성이나 영유아 교육·보육 과정을 살펴보기는 어려운 제한점을 가지고 있다.
영유아 교육·보육 통계는 유치원과 어린이집을 관할하는 부처에서 생산된 보고통계조사로 기관수, 원아 수 등의 기관 중심 현황 집계가 중심이다. 이 때문에 실제 필요한 영유아 특성 등에 대한 통계나 이용자들이 원하는 세부분류는 부족하다.