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이와 더불어 우리는 다변량분산분석을 통해 청소년들이 함양하고 있는 가치와 태도가 학업성적, 세계시민의식 함양 활동 및 프로그램 참여경험 및 학교급×해외여행 경험, 학교급×학업성적, 다문화가정×가정형편 등의 상호작용에 따라 유의하게 달라진다는 사실을 확인하였다. 이중 우리가 주목해야 하는 점은 청소년들의 세계시민의식 함양 활동 및 프로그램 참여경험이 이들의 가치와 태도 배양에 긍정적으로 작용했다는 점이다. 다른 조건들을 통제한 상태에서 우리는 유(有)경험자 집단이 무(無)경험자 집단에 비해 가치와 태도를 구성하는 모든 하위 영역에서 높은 점수를 기록하고 있다는 점을 확인할 수 있었다. 뿐만 아니라 한국의 문화, 역사, 민족에 대한 자긍심 또한 유(有)경험자 집단이 무(無)경험자 집단에 비해 높게 나왔는데 이를 통해 우리는 국가와 민족에 대한 자긍심이 결코 청소년들의 세계시민의식 함양에 장애요인으로 작용하지 않는다는 사실도 확인할 수 있었다.
청소년기의 세계시민의식 함양활동 및 프로그램 참여경험은 청소년들의 가치관 형성에 긍정적인 영향을 주며, 같은 시기에 국가와 민족에 대한 자긍심을 길러주는 것 또한 세계시민의식 함양에 긍정적인 요인으로 작용한다.