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인성교육은 기본적으로 올바른 가치관과 인성을 갖춘 교사가 사표(師表)로서 학생들을 지도할 때 인성교육의 효과성을 배가할 수 있고 그 실천성을 담보할 수 있다. 또한 인성교육의 현장 실천성 제고를 위해서는 교사의 역할이 무엇보다도 중요하다(권동택 외, 2012, p. 2에서 재인용). 신규임용자나 복직예정자는 교육과정 전반에 대한 이해가 부족하며, 아동의 인성 수준에 대한 판단도 모호한 상태다. 그렇기 때문에 현장에 투입되었을 때 바로 아동에게 인성적 도움이 되는 수업 구성에 도움을 주고, 아동 인성 함양에 도움이 되는 사제동행활동에 대한 인식을 제고하는 것이 가능하도록 프로그램을 구성한다면 지금의 연수시간만큼 투입하더라도 형식적 연수와는 효과에서 큰 차이를 보일 것이다.
인성교육에서 교사의 역할은 매우 중요하다.  교원이 교육현장에 투입되기 전 인성관련 수업구성 및 사제동행활동에 대한 인식을 제고할 수 있는 연수를 제공한다면 형식적 연수보다 높은 효과를 보일 것이다.