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‘우리는 평화롭지 않다’라는 메시지는 단순히 선언적인 수준에 머물러서는 안 된다. 평화교육은 평화로워 보이지만 평화롭지 않은 분단의 삶에 대한 체계적이고 총체적인 변화를 추구해야 한다. 이를 위해서는 분단, 그리고 갈등 이 개인의 삶에 미치는 영향에 대한 이론적 연구와 실증적 연구가 동시에 진행되어야 할 것이다. 예를 들어 고질화된 분쟁 이론(Bar-Tal, 2013; Mitchell, 2014)은 고질화된 분쟁이 개인의 지각, 주의 기억, 동기, 정서, 지식구조, 태도, 정보처리 등에 미치는 영향을 밝히고 있다. 고질화된 이론을 포함한 다양한 이론들이 제시하고 있는 갈등의 영향력을 분단의 맥락에서 경험적으로 검증하는 작업이 필요할 것이다.
평화교육은 분단의 삶에 대한 체계적이고 총체적인 변화를 추구해야 한다. 이를 위해서는 분단과 갈등이 개인의 삶에 미치는 영향에 대한 이론적 연구와 실증적 연구가 동시에 진행되어야 한다.