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또한 연구조사에서는 유아교육기관에서의 정당한 편의서비스 요구의 거부 경험을 호소하는 비율이 다른 유형의 인권침해 및 장애차별 사건의 발생 비율보다 높은 것으로 나타난다. 조사결과, 장애인차별금지법에 의한 정당한 편의제공 및 특수교육법의 특수교육 관련 서비스에 해당되는 치료지원과 가족지원에 대한 지원도 잘 이루어지지 않는 것으로 나타났다. 통학지원 및 보조인력 지원, 보조기기 지원, 정보접근 지원과 같은 편의 제공은 장애인차별금지법에서 명시한 내용이나 특수교육법의 관련 서비스 유형에 포함된 서비스이기도 하다. 반면, 보조견의 배치 및 휠체어 접근 공간의 확보, 적절한 교육 제공, 교수학습 지도자료 제공, 지원부서 및 담당자 배치와 같은 정당한 편의 제공은 장애인차별금지법에는 규정되어 있으나 특수교육법에서는 규정되어 있지 않는 부분이다. 마찬가지로 가족지원 및 치료지원 등은 특수교육법에서는 규정되어 있으나 장애인차별금지법에서는 정당한 편의제공으로 규정되어 있지 않다. 이와 같은 법령 규정 내용의 차이는 언급한 교육기관 별 교육여건의 격차를 유발시키는 요인이 되므로 이에 대한 수정이 반드시 이루어져야 할 것이다. 즉, 장애인차별금지법과 특수교육법의 편의제공 범위를 적절한 수준으로 조절하여 편의제공을 위한 국가수준의 지원계획이 수립될 수 있도록 하여야 한다는 것이다.
장애인차별금지법과 특수교육법간의 법령차이로 교육기관별 교육여건 차이를 유발시키므로 법령 수정이 이루어져야 한다. 두 법령간의 편의제공 범위를 적절하게 조절하여 국가수준의 지원계획이 수립되도록 해야한다.