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지금까지 살펴본 선행연구 모두가 의뢰된 문제를 해결해 나가는 방식을 취하고 있으나, 의뢰문제를 정의하고 문제를 해결하는데 구체적인 틀과 방향이 분명하지 못한 한계를 가지고 있다. 그 결과, 학습컨설팅의 이론적 모형에 대한 연구가 충분하지 않으며, 실천적 목적이나 기능적 접근에 의해 이루어지는 컨설팅도 아직 미흡한 수준이다. 하지만, 학습컨설팅을 실시하는 컨설턴트는 모형에 따라 일할 때 학교에서 의뢰된 문제를 더 명확하게 개념화하고, 더 효과적이고 적절한 방식으로 문제를 해결할 수 있다.따라서 한국의 학교현장에 적용할 수 있는 학습컨설팅 모형을 개발하는 것이 요구된다.
선행연구 모두가 의뢰된 문제를 해결해 나가는 방식을 취하나, 의뢰문제를 정의하고 문제를 해결하는데 구체적인 틀과 방향이 분명치 못한 한계를 가지고 있다.