이 문서를 간략히 요약해 주실 수 있나요?
유승경(1994)의 연구에서는 친밀한 학급풍토가 형성될수록 괴롭힘의 수준이 낮아지고 학급풍토가 경쟁적일수록 괴롭힘 현상이 심화된다고 보고하였다. 이현주(2004)도 학생들이 학급을 통제적 풍토로 지각할수록 집단 괴롭힘의 행위 가능성이 높아지고, 친교적 풍토로 지각할수록 괴롭힘의 행위 가능성이 낮아진다고 보고하였다(현주 외, 2013, p. 32에서 재인용). 이러한 연구 결과들은 교사와 학생의 상호작용으로 만들어지는 학급풍토가 학생들의 인성형성에 중요한 영향을 미칠 수 있다는 것을 보여준다. 따라서 교사들은 학생들과의 질 높은 상호작용을 위해 우선 자기 자신을 돌아보는 것이 필요하다 할 수 있다. 이러한 필요성에 따라 본 연수자료에는 교사 자신에 대해 되돌아보거나, 이를 통한 학생 인성교육에 관한 내용을 포함하였다.
연구를 통해 교사와 학생의 상호작용으로 만들어지는 학급풍토는 학생들의 인성에 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 따라서 교사들은 자신을 성찰할 필요가 있다.