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둘째, 교육정책을 단위학교에 투입하는 과정에서의 개선방안에 대한 인식을 분석한 결과, 교육정책을 단위학교에 투입하는 과정에서 단위학교의 여건에 맞게 추진할 수 있는 정책자체의 재량이 필요하고 교원이 새로운 교육정책을 잡무가 아닌 본연의 업무로 받아들일 수 있게 교수･학습 또는 학생지도와의 연계성을 제고할 필요가 있는 것으로 나타났다. 또한 새로운 교육정책이 기존에 시행되던 타 정책 및 제도와 중첩 및 충돌, 또는 시너지를 가질 수 있는지 등을 고려하는 과정이 필요하며, 새로운 교육정책이 단위학교로 투입되기 이전에 해당 교육정책에 대한 학교 구성원과의 충분한 숙성기간 및 연수 기회 등이 마련될 필요가 있는 것으로 나타났다
단위학교에 교육정책 자체 추진 역량 부여, 교수·학습, 학습지도와의 연계성 제고가 필요하고, 신규·기존 정책의 연관성 검토 과정, 정책 투입 전 숙성기간 및 연수기회도 필요하다.