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셋째, 수업 주도형 교사 학습공동체에서는 수업을 통한 교실의 변화를 통해, 학생들과의 관계 변화를 경험한다. 사례연구 학교의 교사들은 학생들이 배움의 주체가 되는 수업으로 바꾼 결과 “일단 자는 아이들이 없다.”라고 말한다. 기존 강의식 수업의 경우 교사는 학생들의 이해 수준이나 관심 수준을 파악하기 위해 질문을 하지만, 정작 학생들은 대답할 필요를 못 느낀다. 그러나 수업 공동체 속의 배움을 통해 학생들은 자신들의 생각을 얘기할 기회를 갖게 되었으며 수업 참여도가 굉장히 높아지는 등 학생들과 학생들 그리고 학생들과 교사들과의 관계 변화가 가능해졌다고 한다.
기본적인 강의식 수업과는 다르게 수업 주도형 교사 학습공동체는 학습분위기와 학생들의 변화로 학생들의 수업 참여도가 높아지며 교사와의 관계 또한 개선되었다고 한다. 