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학교생활적응 관련 연구들은 주로 청소년의 학교생활적응 그 자체를 측정하기 위한 연구들과 학교생활적응에 영향을 미치는 변인들에 대한 연구로 구분될 수 있다. 청소년의 학교생활적응을 측정하기 위해서, 초기 연구들은 학업 성취, 비행·일탈의 특정 행동에 초점을 두었으나(Bullis & Yovanoff, 2002), 지금은 학교생활적응을 단일 개념이 아닌 여러 가지 하위요인들로 구성된 복합개념으로 보고, 관련 연구가 진행되고 있다(문은식, 2002; 김용래, 허남진, 2003). 청소년의 학교생활적응에 영향을 미칠 것으로 예상되는 변인 연구도 다차원적으로 진행되고 있는데, 그 중 우울은 청소년의 학교생활에 영향을 미치는 매우 중요한 심리사회적 변인으로 밝혀지고 있다(김명식, 2008; 소선숙, 송민경, 김청송, 2010).
최근의 학교생활적응 관련 연구들은 적응을 단일 개념으로 파악하지 않고, 여러가지 하위 요인들로 구성된 복합적인 갠며으로 보고 관련 연구가 진행되고, 변인 연구도 다차원적으로 진행되고 있다.