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분석결과는 우선 오프라인 일탈에서 주로 효과를 보여 온 면대면 유대의 통제효과가 온라인 일탈에서는 전반적으로 약화됨을 확인하였다. 부모유대는 오프라인 일탈에서 지위비행만 억제하는 요인이었고, 온라인 일탈에서는 불법다운로드를 유인하는 요인으로 나타나 사회유대이론에서 강조하는 일탈을 억제하는 요인으로의 한계를 보였다. 반면 학교는 오프라인 일탈에서는 여전히 중요한 통제역할을 하고 있었으며 여러 종류의 온라인 일탈에서도 통제효과를 보였다. 이러한 면대면 유대의 효과와 비교하여 살펴본 집합효율성의 효과는 비공식적 사회통제와 공동체적 신뢰 간에 온/오프라인 효과가 대조를 보였는데, 비공식 사회통제는 오프라인 일탈 중 지위비행을, 공동체적 신뢰는 주로 온라인 일탈을 억제하는 것을 발견하였다. 비공식 사회통제가 지위비행에만 효과가 있었던 것은 본 연구가 우려했던 바와 같이 비공식적 사회통제의 문항이 가지는 한계일 수 있다. 그러나 폭력비행에서는 그 영향력이 없었고 온라인 일탈 중 성/나이 속이기에 영향을 준 결과로부터 알 수 있듯이 설문당시 일탈의 구체적 예보다는 주민들의 일탈에 대한 개입의지가 반영되었다고 해석할 수 있다. 오프라인의 통제요인인 선생님 유대가 온라인 일탈에 영향을 준 것처럼 주민 간 신뢰의 온라인 일탈로의 영향력도 유사하게 이해할 수 있다. 선생님 유대란 청소년들이 선생님과 좋은 관계를 맺고 있다는 신뢰가 형성되었음을 의미하는 것이고, 이러한 신뢰가 온라인의 행위에까지 영향을 주었다. 청소년들이 주변인들에게 느끼는 신뢰는 규범형성에서 중요한 역할을 함을 추론할 수 있으며 주민 간 신뢰 역시 이에 해당한다고 할 수 있다. 따라서 학교와 지역에서 형성된 신뢰가 온라인 일탈을 억제하는 효과를 통해 온라인과 오프라인 공간이 상호 연계성이 있음을 확인할 수 있다.
분석결과에서는 오프라인 일탈에서 효과를 보인 유대의 통제가 온라인 일탈에서는 약화되었다. 그중 학교는 오프라인과 온라인에서도 효과가 있었다. 비공식 사회통제는 오프라인 일탈인 지위비행을, 공동체적 신뢰는 온라인 일탈을 억제한다. 청소년들이 주변인들에게 느끼는 신뢰는 중요한 역할을 하며, 주민 간 신뢰도 이와 비슷하므로 온라인과 오프라인 공간에 상호 연계성이 있다고 볼 수 있다.