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본 연구는 대학생의 대인 관계 역량과 글로벌 역량 함양을 위해 핵심 역량 기반 인성 교육 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 선행 연구를 토대로 인성 교육 프로그램의 구성 요인 및 수행 목표를 설정하고,K-CESA 대학생 핵심 역량의 대인 관계 역량과 글로벌 역량을 중심으로 인성 교육 프로그램을 구체화하였다. 효과성 검증을 위해 200명의 대학생에게 설문지를 배부하였고, 배부된 설문지 중에서 쌍(Pair)을 이루지 않거나 누락된 것을 제외한 142부의 설문지에 대해 그 효과를 분석하였다. 분석 결과, 핵심 역량 기반 인성 교육 프로그램은 대인 관계 역량의 하위 요인 중 정서적 유대, 리더십에서긍정적인 영향이 있었고, 글로벌 역량의 하위 요인 중 타문화 이해 및 수용 능력에서 긍정적인 영향이 있었다. 따라서 본 연구는 기존의 전통적 관습과 규율과 같은 소극적인 도덕적 덕목을 강조한 인성 교육에서 벗어나 글로벌 환경을 배경으로 다원화 사회의 가치를 이해·포용·관리해 나갈 수 있는 적극적인 덕목으로인성교육의 개념을 확대하고, 예비 직업인으로서 대학생이 겸비해야 할 인성 교육을 위한 핵심 역량 기반 인성 교육 프로그램의 개발 및 그 효과성을 검증했다는 측면에서 그 의의를 찾을 수 있다.
본 연구는 글로벌 환경을 배경으로 다원화 사회의 가치를 이해·포용·관리해 나갈 수 있는 적극적인 덕목으로 인성교육의 개념을 확대하고, 예비 직업인으로서 대학생이 겸비해야 할 인성 교육을 위한 핵심 역량 기반 인성 교육 프로그램의 개발 및 그 효과성을 검증했다는 측면에서 그 의의를 찾을 수 있다.