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영아기 때부터 제2언어를 배운 조기 이중언어 화자들은 모국어로 생각할 때와 제2언어로 생각할 때 뇌의 활성화되는 부분의 중앙점의 거리가 1.53mm로 거의 유사하였지만, 12세 이후에 제2언어를 배운 후기 이중언어 화자들은 모국어로 생각할 때와 제2언어로 생각할 때 활성화되는 부분의 중앙점의 차이가 6.43mm로 상당한 거리가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 연구자들은 제2언어를 배운 나이에 따라 그 언어를 처리하는 뇌의 부위가 다르다고 주장하였다. 즉 제2언어를 3세 이전에 배운다면 뇌의 동일한 부위에서 모국어와 제2언어를 처리하지만, 사춘기 이후에 배운다면 모국어를 담당하는 부위와는 다른 뇌의 부위에서 제2언어를 처리한다는 것이다. Kennedy는 이러한 연구를 근거로 외국어 교육은 초등학교 교육과정에 포함되어야 한다고 주장한다.
영아기에 제2언어를 배우면 모국어와 제2언어 사용에 활성화되는 뇌 부분이 유사한데 12세 이후에 제2언어를 배우면 활성화되는 뇌 부분에 차이가 있었다. 연구는 이를 근거로 외국어 교육은 초등 교육에 포함해야 한다고 주장했다.