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2009년 국가수준 학업성취도 평가의 전수결과를 활용하여 학업성취수준 결정요인을 분석한 결과, 학생 및 학교수준 변인의 영향이 성취수준과 학교급에 따라 다르게 나타났다. 또한 이 연구에서는 학생의 성취수준에 따른 차별적 효과를 파악하기 위하여 네 단계의 성취수준 중에서 우수학력에의 도달 여부, 기초학력에의 도달 여부로 구분하여 분석하였다. 분석 결과, 교육맥락변인이 학업성취수준에 따라 차별적으로 작용하였는데, 예를 들어, 교우관계는 초등학생의 기초학력 미달에 영향을 주는 반면, 중･고등학생의 기초학력 미달에 유의한 영향이 없고, 우수학력 도달에 부정적인 영향이 유의하였다. 이와 같은 차별적 효과에 대한 결과를 기초로 학생들이 우수학력에 도달하게 하기 위한 지원과 기초학력 미달 학생을 위한 지원은 다른 방안으로 수립되어야 하며, 학교급에 따라서도 차별화된 지원정책을 수립해야 함을 주장하였다.
우수 및 기초학력 도달여부 분석 결과, 학업성취수준 결정 변인 중 학생 및 학교수준의 영향은 학교급에 따라 다르게 나타났다. 이같은 '차별적 효과' 결과를 기초로, 기초 및 우수학력 도달에 대한 지원은 학교급별로 다른 방안을 수립해야 한다.