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영국의 책임교육 소개에 앞서 학교 자율성으로 요약되는 영국의 학교제도에 대한 이해가 선행되어야 한다. 1988년 국가교육과정이 정비되기 전까지 영국의 공교육은 중앙보다는 지역의 행정적·재정적 지원을 받았다. 영국의 공교육은 중앙정부와 지역청의 긴장관계 속에서 주로 지역청(Local Authority)의 지원이 우세했다고 볼 수 있다. 지역청의 감독 하의 공교육에 대한 학교 책무성이 도전을 받게 되면서 오늘날의 공교육은 효율성과 학부모의 학교선택권, 학교 자율성을 핵심으로 삼는 중앙정부 주도로 이루어진다. 이에 중앙정부의 재정적 지원을 받는 공립학교는 학교재정 및 교육과정 운영에 대한 학교의 자율성이 강화된 추세이다. 다만 학교의 자율성에 대한 책무성 평가는 교육기준청(Ofsted)에서 실시하는 학교평가 및 감사를 통해 이루어지며 그 결과에 따라 학교경영 및 설립에 대한 국가의 직접적 개입이 가능하다. 학교평가 및 감사는 전반적인 학교교육 여건 및 재학생의 학업성취 정도 등을 종합적으로 고려한다. 학교 리그테이블(School League Tables)은 학교평가 결과를 온라인에 공개하며, 학부모와 학생은 학교평가 결과를 기초자료로 삼아 진학 학교를 선택한다(DfE, 2018a). 리그테이블은 학생의 시험성적, 교육기준청의 감사보고서, 단위학교의 재정상태에 대한 정보를 제공한다.
영국 공교육은 1988년에 국가교육과정이 정비되면서 지역청이 아닌 중앙정부가 공교육을 주도하게 되었다. 이에 공립학교는 자율성이 강화되고 이에 대해 교육기준청의 책무성 평가를 받게 되었다. 평가 결과는 온라인에 공개되며 그 결과에 따라 국가가 학교에 직접적인 영향력을 행사할 수 있다.