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한국에서 19세기 후반에 근대식 교사양성교육기관인 사범학교가 도입된 이래, 교사양성교육의 양적, 질적인 측면에서 큰 발전을 이루어 왔다(신현석, 209b). 이러한 교사양성교육을 통해 배출된 교사들은 국가 및 산업 발전을 위해 필요한 인재를 길러내는데 중요한 역할을 담당해 왔다. 그런데 21세기 지식정보화사회의 도래와 함께 창의⋅융합형 인재 육성이 미래사회를 위한 중요한 과제가 되었다(최상덕 외, 2013). 새로운 사회 변화에 맞게 교육 체제가 바뀌어야 하며, 새로운 교육 체제에 적합한 교원을 길러내는 교사양성교육 체제 역시 변화되어야 한다. 지금 현재 한국의 교원양성 체제는 전통적 산업사회 패러다임에서 미래의 지식정보화사회 패러다임으로 넘어가는 전환기에서 그 방향을 잡아야 하는 중요한 기로에서 있다고 할 수 있다. 이러한 때에 미래 사회의 창의적 학습 생태계에 적합한 교원양성 체제의 구축 및 구현은 매우 중요한 과제이다.
21세기 지식정보화사회의 도래와 함께 창의,융합형 인재 육성이 중요한 과제가 되었다. 새로운 사회 변화에 따라 교육 체제도 바뀌어야 하며 미래 사회의 창의적 학습 생태계에 적합한 교원양성 체제의 구축 및 구현이 중요하다.