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인성교육은 기본적으로 올바른 가치관과 인성을 갖춘 교사가 사표(師表)로서 학생들을 지도할 때 인성교육의 효과성을 배가할 수 있고 그 실천성을 담보할 수 있다. 또한 인성교육의 현장 실천성 제고를 위해서는 교사의 역할이 무엇보다도 중요하며 교원정책의 종합적이고 장기적인 접근이 필요하다. 따라서 교사 양성과정에서부터 올바른 교직 인성이 함양 될 수 있도록 교육하는 한편, 교사 선발 및 교사연수 단계에서는 현실성을 반영한 교직 인성 재교육이 요구된다(권동택 외, 2012, p. 2에서 재인용). 외국의 사례에서 살펴본 것처럼, 교원의 능력 및 자질 향상이라는 큰 목표 하에, 교원양성, 임용, 연수를 조직화하여 일관되고 체계적으로 관리할 필요가 있다.
인성교육은 올바른 가치관과 인성을 가진 교사의 역할이 무엇보다 중요하기에, 교원의 능력 및 자질 향상이라는 목표 하에 교원정책의 종합적이고 장기적인 접근과 일관되고 체계적인 관리가 필요하다.