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위의 견해는 대체적으로 대학교육에도 적용할 수 있다. 우선 대학에서의 교양교육으로서 인권과 관련된 제반 논점들이 들어있는 강의가 필요하다는 점이다. 또한 전공 강의의 내용도 마찬가지 관점에서 인권과 관련한 전공분야의 사항들이 녹아들어 있어야 할 필요가 있다. 물론 인권의 보편성이 인권교육의 보편성을 의미하는 것은 아니다. 왜냐하면 모든 인간이 가져야 할 권리라고 하더라도 대학에서 지속적으로 변화하는 모든 권리들을 찾아 강제적으로 학생들에게 교육시킬 수는 없기 때문이다. 이는 오히려 대학의 학문의 자율을 헤치는 것이 될 것이다. 이 보다는 변화하는 인권의 상황속에서 자신에게 필요한 권리를 스스로 찾을 수있도록 교양이나 전공 측면의 다양한 강의가 개설되는 것이 필요할 것이다. 이 점에서 위의 견해와는 차이를 갖는다. 물론 대학의 인권강의에 있어서도 학습자들의 적극적 참여에 의한 학습이 이루어지도록 하는 것이 필요하다. 인권은 살아 숨쉬는 권리이고 단순히 지식을 전달하는 것만으로는 대상의 고통을 느낄 수도 자신이 가지는 권리의 참다운 가치를 체험할 수도 없기 때문이다. 이러한 면에서 대학에서의 인권교육은 체험을 수반한 교육이 될 필요가 있다. 대학 인권교육의 내용면에서도 다문화,소수자 존중을 위한 사회적 측면에서 사회적 약자의 관점이나 사회구조적 조망이 필요하다.
변화하는 인권의 상황속에서 자신에게 필요한 권리를 찾을 수 있도록 대학에서의 인권과 관련된 다양한 강의가 필요하다. 대학에서의 인권교육은 다문화, 소수자 등 사회적 약자의 관점이나 사회구조적 조망을 할 수 있는 체험을 수반한 교육이 되어야 한다.