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학생 심리정서적 특성으로는 자기존중감, 공부하는 이유, 입시 및 성적 스트레스, 희망교육수준 등을 검토하였다. 자기 존중감은 ‘나는 내 자신이 자랑스럽다’, ‘나는 자신을 소중하게 생각한다’, ‘나는 학급 임원이 될 자격이 있다’, ‘나를 무시하고 얕보는 아이들이 많은 것 같다*’, ‘부모님은 나에 대해 별로 기대를 하지 않으신다*’, ‘선생님은 나를 대수롭지 않게 생각하신다*’ 등의 6개 문항을 사용하였다(신뢰도= .795, *표시 문항은 역코딩 문항). 공부 이유로는 외적 측면과 내적 동기의 측면을 살펴보았으며, 입시 스트레스는 사교육을 받지 않으면 불안한 정도와 공부한 만큼 성적이 오르지 않아 스트레스를 받는 정도 등을 살펴보았다.
학생의 심리정서 검토사항 중 자기존중감은 6개의 관련 문항을 사용하였다. 공부하는 이유는 외적 측면과 내적 동기를 보았으며, 입시 스트레스는 사교육과 관련된 스트레스를 검토하였다.