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향후 NCS 포털사이트를 통해 학습모듈 이용자를 명확하게 파악할 수 있게 되면 후속과제로 학습자를 섭외하여 학습자 입장에서의 효용성 평가를 실시하는 것도 시도해볼 수 있을 것이다. 또한 학습모듈을 주교재로 활용하는 사례가 많아지고 학습모듈을 활용하는 기간이 늘어나면 교육훈련기관에서 학습모듈을 교육과정으로 편성하여 심층적으로 활용하는 것에 있어서의 효용성 평가도 고려해볼 수 있다. 학습모듈에 대한 효용성 평가는 일시적 평가가 아닌 평가결과가 다음 차수의 평가까지 순환되고 학습모듈을 지속적으로 발전시키는 평가가 될 수 있도록 기획될 필요가 있다.
NCS 학습모듈의 활용이 늘어나면 학습자와 교육 훈련기관의 효용성 평가를 시도해 일시적이 아닌 학습모듈의 지속적 발전을 위한 평가가 되도록 기획해야 한다.