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대학생의 역량에 대한 의문이 지속적으로 제기되자, 정부에서는 대학의 교육역량과 학생역량을 강화하는 정책을 추진하여 왔다. 2006년부터 교육과학기술부와 한국직업능력 개발원은 대학생의 직업기초역량을 객관적으로 측정하고 역량수준을 높이기 위하여 K-CESA(Korea Collegiate Essential Skills Assessment) 도구를 개발하고 추진 중이 다. 2008년부터는 대학생 교육역량강화사업을 추진하여 대학교육의 질을 개선하기 위한 정책적 지원 노력을 하고 있다. OECD에서도 2006년부터 고등교육 학습성과 평가사업에 대한 논의를 시작하였고, 2009년부터는 OECD-AHELO 프로젝트를 추진하여 대학생들의 학습성과를 진단하고 역량을 개발하려는 노력을 하고 있다(최정윤, 2009: 4f).
대학생의 역량에 대한 끊임없는 의문으로 정부가 강화하는 정책을 추진하여 교육과학기술부와 한국직업능력 개발원은 K-CESA도구를 개발하고 대학생들의 학습성과를 진단하고 역량을 개발하려는 의지를 보이고 있다.