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모국어습득과 제2언어습득이 유사한지 상이한지에 관한 동일가설과 근본적 차이 가설을 고찰한 결과, 습득의 ‘과정’은 유사하지만 습득의 ‘결과’가 상이함을 살펴보았다. 언어학습에 나이가 미치는 영향에 대해서는 언어의 영역이나 기능, 그리고 교수방법에 따라 그 결과가 다양하며, 구문의 습득에 결정적 시기가 있는지에 관해서는 아직도 논쟁이 지속되고 있음을 살펴보았다. 언어습득의 필요충분 조건으로는 이해 가능한 입력과 상호작용이 모두 필요함을 살펴보았고, 성공적인 언어 학습자는 자신에 맞는 전략을 개발하고 다양한 전략을 주도적으로 사용하고 있음을 보았다. 뇌과학의 발달로 언어습득과 뇌의 관계에 대한 연구가 많이 이루어지고 있는데, 아직은 연구결과를 일반화하기에는 더 많은 연구가 필요함을 살펴보았다.
모국어 습득과 제2언어 습득이 유사한지 상이한지에 관한 동일 가설과 근본적 차이 가설을 고찰한 결과, 습득의 ‘과정’은 비슷하지만 습득의 ‘결과’가 상이함을 알게 되었다.