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이와 관련해서 본 연구의 결론에서도 생애 초기의 보육･교육 효과는 사회성 발달, 인지･언어발달에는 긍정적으로, 문제행동에는 부정적 영향이 나타나는 것으로 보았는데, 그러한 이유에 대한 해석을 보강하였으면 합니다. 많은 아동이 모이다 보면 가정에서처럼 홀로 혹은 소수의 형제들과 있는 것 보다는 당연히 상호작용 빈도가 증가할 것이며, 한마디라도 말을 더 하게 되는 환경에서 언어발달이 증진될 수 있습니다. 반대로 보호자로부터 전적인 관심과 돌봄을 받지 못할 수 밖에 없는 단체 생활에서 아이들의 스트레스 또한 높을 수 있습니다. 즉, 이러한 결과로 어느 시기에 기관을 이용하는 것이 적절한가를 논하기 보다는 기관 보육이라는 것이 어차피 단체생활을 기본으로 하는 것이라면 단체로 생활하게 될 때 아동이 받게 되는 스트레스를 줄일 수 있는 서비스 질의 강화 쪽으로 시사점을 제시하였으면 좋겠다는 생각이 듭니다. 즉, 기관에서의 활동이라도 아이들의 스트레스를 줄여줄 수 있는 환경을 조성하기 위해 어떠한 지원이 필요할지에 대해 정책적 시사점을 찾았으면 좋겠습니다.
본 연구에서도 생애 초기의 보육･교육 효과가 사회성 발달과 인지･언어발달에 긍정적으로, 문제행동에 부정적으로 나타나는 것으로 보았다. 기관의 이용은 언어발달과 스트레스 증진을 가져옵니다. 이용 아동의 스트레스를 줄여주는 기관 이용 환경의 조성 지원에 대해 정책적 시사점을 찾아야 한다.