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사회유대이론의 관점에서 볼 때 선생님과의 유대관계도 중요한 통제요인이 된다. 청소년들은 대부분의 시간을 학교에서 보내기 때문이기도 하지만 선생님과의 관계는 학교생활의 적응을 대변하기도 하며, 선생님은 학교에서의 통제역할을 하기 때 문이다. 친구유대의 효과는 좀 더 다중적인데 일탈 기회적인 관점에서는 청소년의 일탈을 부추기는 요인으로 지목되기도 하지만 친구와의 긍정적 관계는 초기 일탈 행위를 억제하는데 긍정적일 수 있다. 정리하자면, 사회유대이론은 일탈 통제에 있어 면대면(face-to-face) 관계를 통한 가정과 학교의 역할이 여전히 유효함을 강조한다. 따라서 본 연구에서도 부모유대, 선생님유대, 친구유대는 청소년 일탈을 억제하는 통제요인으로 고려된다. 한편, 이러한 유대가 형성된 사회로부터 벗어날수록 청소년이 일탈동기에 더욱 영향을 받을 수 있다는 점에서 오프라인 일탈보다는 온라인 일탈에서 그러한 통제 효과가 줄어들 것으로 추론할 수 있다.
선생님과의 유대관계도 중요한 통제요인이 된다. 친구유대의 효과는 일탈을 부추기기도 하지만 억제하기도 한다. 사회유대이론은 일탈 통제에 가정과 학교의 역할이 유효함을 강조한다. 또 오프라인 일탈보다는 온라인 일탈에서 통제 효과가 줄어들 것이라고 추론된다.