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교사와 학생의 역할: 교사는 수업 촉진자로서 수업활동이 원만하게 이루어지도록 하였다. 특히, 학습자들이 활동에 필요한 어휘를 가르치기 위해 미리 어휘 활동을 준비하였고, 질문에 쓰일 수 있는 문장들을 미리 설문지 형식으로 만들어 나눠 주었다. 협동학습이 효율적으로 진행되도록 각각의 모둠에 보고자(reporter), 작성자(writer), 도우미(helper), 응원단장(cheerleader)의 역할을 분배해 두었으며, 자리배치는 모둠원이 서로를 바라볼 수 있도록 하였다. 학습자들은 자신의 정해진 역할에 따라 협동학습에 참가하고 있었다. 예를 들면, 지난 시간의 학습내용을 복습하는 활동에서 도우미와 보고자는 발표준비를 위해 모둠의 보고 내용에 대하여 이야기하고 보고서를 작성하는 역할을 수행하였다.
교사는 수업 촉진자로서 미리 어휘활동을 준비하고, 질문할 문장을 설문지 형식으로 분배, 모둠별로 역할을 분배하는등 수업활동이 원만하게 이뤄지도록 하였다. 학습자들은 자신의 역할에 따라 협동학습에 참가하였다.