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앞에서 우리는 중학교 청소년 시기의 역설적 아이러니와 이에 대처하는 바람직한 관점의 정립 문제를 생각해 보았으며, 이제 이러한 토대 위에서 이들의 필요에 맞는 안전교육 실행 문제를 생각해 보고자 한다. 먼저, 안전 감수성을 기르는 일이다. 우리는 교육을 한다고 하면 어떤 앎이나 지식을 갖도록 하는 일부터 떠올리게 된다. 예컨대, 청소년들에게 교통안전 중 보행자 안전을 지도하고자 할 경우, 우측통행이나 큰길 및 골목길에서의 보행 방법, 에스컬레이터에서의 행동 등에 관해 ‘알게’ 하는 일부터 생각하기 마련인 것이다. 그러나 사실 청소년들에게 안전교육을 실행할 때 무엇보다 먼저 고려해야 할 점이 바로 안전 감수성(safety sensitivity/safety awareness)을 기르는 일이다. 특히 중학교 청소년기와 같이 아직 삶의 다양한 측면에 대한 실제적 경험이 부족하고 기분이나 충동, 모험적 시도 욕구 등에 휘둘려 깊이 생각해 보지도 않고 행동으로 뛰어들기 쉬운 시기일수록 더더욱 안전 감수성의 함양 문제가 심도 있게 고려되어야 한다.
중학생 대상 안전교육을 위해선 실제적 경험의 부족과 모험적 충동의 잦은 발현을 고려해 직접적인 교육보다는 우선 안전 감수성을 함양하게 해야 한다.