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게다가 현재 우리나라 대학은 인권교육과는 거리가 먼 환경에 놓여 있다. 특히 민주화 이후 우리나라 교육정책의 기조는 신자유주의를 추종하고 있다. 대학정책에서의 신자유주의는 급속하게 변화된 지식기반사회를 토대로 하여, 교육받은 사람들과 그들의 지식이 가장 중요한 전략자원으로 삼는다. 대학은 이러한 지식이 주도하는 경제의 노동시장에 부응하기 위해 선진화된 교육과 훈련이라는 시스템을 제공한다. 결국 신자유주의정책에 따라서 교육시스템은 교수중심에서 지식전달의 객체인 학습자 중심으로 변화할 필요가 있다. 이러한 변화 중의 하나가 직장경력에 필요할 때마다 비학위과정으로 제공되는 현실교육이나 학생들의 요구에 부응하는 맞춤형 교육이다(J.J. 두데스탯 2004, 43-48; 임재홍 2010: 33).
우리나라 대학의 교육정책은 신자유주의 따르고 있다. 이는 지식기반사회를 바탕으로 교육을 받은 자와 그들의 지식이 전략자원이 된다. 이에 대학은 교수중심에서 학습자 중심의 맞춤형 교육으로 변할 필요가 있다.