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먼저 수학 영역에서는 국제 공통의 학습성과를 명세화하기 위해 내용 영역과 내용 요소를 추출하고, 성취수준을 기술하였다. 이를 위해서 지리적, 경제적 특성을 고려하여 12개국을 선정하여 각국의 초등교육과정 문서를 분석하였고, 국제적으로 혹은 권역별로 실시되고 있는 초등교육 단계 아동 대상의 평가도구들을 분석하였다. 이러한 교육과정과 평가도구의 분석결과를 WGNI와의 논의와 검토를 거쳐 학습성과 명세화 결과를 도출하였다. 초등수학은 수와 연산, 기하, 측정, 자료의 4개 내용 영역으로 구분하였고, 각 내용 영역의 내용 요소를 초등 전기와 후기로 구분해 제시하였다. 성취수준은 기초, 보통, 능숙, 탁월의 4개 수준으로 구분하고 각 성취수준의 능력 특성을 기술하였다.
수학영역에서 12개국의 초등교육의 아동을 대상으로 한 평가들을 분석하였다. 각 4개 영역으로, 각 영역의 내용들은 초등 전기와 후기로, 성취수준은 4개로 구분하고 각각의 성취수준을 기술하였다.