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본 연구는 다음과 같은 몇 가지 한계점을 가지고 있다. 첫째, 우리나라 중학교 제도는 미 군정기를 거치면서 미국의 영향을 받은 것 못지않게 그 이전 시기인 일제 강점기의 영향을 받았으나 본 연구에서는 일본의 중학교 교육제도 발달, 일본의 영향을 체계적으로 다루지 못했다. 둘째, 이 논문은 미국 중학교 교육제도 발달 전반을 다루기보다는 미국 공교육 체제에서 중학교 교육이 분화되는 과정에 초점을 두었다는 점에서 일정한 한계가 있다. 셋째, 우리나라 중학교 제도의 역사적 발달에 대한 분석은 다루지 못하였다. 향후 우리나라 중학교 제도의 역사적 발달에 초점을 두고, 이 과정에서 일제 강점기와 미군정기, 미국의 중학교 제도 발달의 영향 등을 종합적으로 분석하는 연구가 수행될 필요가 있을 것이다.
본 연구의 한계점은 우리의 중학교 제도가 미국뿐 아니라 일본의 영향도 받았으나 그 부분을 다루지 못했다. 또한 미국 중학교 교육제도 발달 전반을 다루지 못하고 우리나라 중학교 제도의 역사적 발달도 빠졌다.