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우리나라 초･중･고등학생들의 역량 수준의 경우 전반적으로 초등학교 때의 역량 수준에 비해 중학교 때의 역량 수준은 낮았고 중학교에 비해 고등학교 때 다소 높아, 초･중･고 역량 수준을 선으로 연결하면 ‘V’자 형태가 될 것으로 보인다. 역량 함양에 있어 중학교 교육에 문제가 있음을 시사하는 대목이다. 또한, 초･중･고등학교 학생들의 역량 수준에 있어서 하위 3순위는 ‘창의력’, ‘문제해결능력’, ‘개인･사회적 책임의식’ 역량인 것으로 나타났다. 초중고학교 학생들의 역량 수준에 대해 성별로 차이를 분석한 결과 대체적으로 여학생이 남학생보다 높은 수준으로 인식하였으나, 개인･사회적 책임의식의 경우 남녀 학생들 간에 차이가 없는 것으로 나타났고, 창의성의 경우 남학생이 여학생보다 높은 수준으로 인식하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 역량에 대해 학업 능력/학업성취도 검사 점수와의 상관관계 분석 결과, 각 교과와 역량 수준 간에 서로 관련은 있으나 낮은 상관을 보이는 것으로 나타났다. 이를 통해 국어, 영어 교과와 의사소통능력 수준 간의 관련성, 그리고 수학, 과학 교과와 문제해결능력 수준 간의 관련성을 더 높이는 등의 방향으로 교육이 변화해야 함을 확인하였다.
우리나라는 전반적으로 초등학교의 역량 수중에 비해 중학교가 낮고 중학교에 비해 고등학교가 다소 높다. V자 형태를 보인다. 이것을 보아 중학교 교육에 문제가 있음을 알 수 있다.