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2000년대 초반부터 중재반응모형(Response to Intervention)과 함께 미국 특수교육계에서 강조되어 오고 있는 근거기반교육(Evidence-based Education)은 체육 교과 안에서 특별한 요구와 특성 있는 학생을 위해 근거와(best available evidence) 교사 자신의 전략을 통합하여 최선의 교육을 하는 것으로 정의할 수 있다(Jin & Yun, 2010). 근거기반교육을 실천해야 하는 이유는 크게 두 가지로 볼 수 있는데, 첫째는 근거에 기반한 교수를 실천하기 때문에 지도안을 계획하고, 학생⋅부모와 의사소통을 하는 데 있어 자신감을 얻을 수 있으며 효율적인 교수법을 함양할 수 있다는 점이다. 둘째, 교사는 문헌, 자문, 세미나 등 외부 데이터와 자료를 이용하여 교육 현장에서 일어나고 있는 다양한 문제들을 독립적으로 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있다는 점이다. 따라서 다양한 문제들에 대응할 때 시행착오로 인한 시간과 비용을 절약하여 특수교육대상자의 교육적 성취에 보다 전념할 수 있는 것이다.
미국 특수교육계에서 강조되는 근거기반교육은 체육 교과 안에서 최적의 교육을 한다. 또한 근거에 기반한 교수를 하기 때문에 지도안을 계획해 효율적인 교수법을 기르고 교사는 문헌 등 외부 데이터와 자료를 활용해 교육 현장에서 생기는 여러 문제들을 해결할 수 있는 능력을 키운다.