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변화하는 사회에 적응하기 위한 평생학습이 강조되지만, 고졸 재직자의 후진학을 결정하는 데 가장 중요한 요인 중의 하나가 학습에 대한 거리감이다. 고교 시절에 가진 학습에 대한 최소한의 성공 경험이 후진학 결정 여부의 주요 요인이다(임언 외, 2016). 학습에 대한 포기가 학령기에 형성되고, 성인기에서도 더욱 견고해지는 현상을 김현수(2017)는 학습과의 “거리두기”,  “낯섦”이라고 표현했다. 이러한 태도는 비교적 초기에 형성되고, 성인이 되어서도 극복하기 어려워서 평생 학습에서 스스로를 소외시키는 결과를 초래하기 때문이다. 일시적인 효용성이 있는 기능 습득과 취업에 초점을 맞추기 보다는 변화에 탄력적으로 적응이 가능하도록 학생들이 자신에 대한 효능감을 가지고 지속적인 학습이 가능하도록, 고교 직업교육에서 기초 학습 역량을 강조하는 것이 필요하다.
학습에 대해 느끼는 거리감은 성인이 되어서도 평생학습에서 스스로를 소외시키는 결과를 초래하는데, 따라서 학생들이 스스로에 효능감을 갖고 지속적으로 학습할 수 있도록 하는, 고교 직업교육에서의 기초 학습 역량 강조가 필요하다. 