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현재 각각의 원격수업 정책은 대상별, 또는 정책 목표별로 분리되어 교육부 각 과가 개별적으로 운영하고 있다. 원격교육 대상 및 프로그램에 따라 서로 다른 조직에서 원격수업을 운영하는 현재의 방식은 교육 대상의 특성과 요구를 정확히 반영할 수 있다는 장점이 있지만, 원격교육 방법론의 전문화 및 통일성을 높이기에는 한계가 있다. 특히, 최근 원격교육을 활용한 다양한 학교 교육의 모델이 등장하고, 학생 개별화 교육을 실현하기 위한 방법론으로 원격교육에 대한 활용이 높아지고 있다는 점을 고려한다면, 대상이 가진 특성보다 원격교육의 특성에 중점을 주고 이를 발전시킬 수 있도록 기능 중심의 조직 통합 방안을 고려할 필요가 있다.
현재 원격수업의 정책을 교육부의 각 과가 개별적으로 운영하는 것은 교육 대상의 특성을 정확히 반영하지만 전문화와 통일성 향상에는 한계를 주므로 기능 중심의 조직 통합 방안이 필요하다.