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그렇다면 다음에는 구체적인 평가 방안을 수립하게 된다. 물론 평가를 하지 않아도 되거나 할 수 없거나 평가 계획을 교육 시작 전이 아닌 수행 중 또는 일련의 교육이 끝난 후 강구하여 실행하거나 할 수도 있다. 그러나 대체로 본격적인 교육이 실시되기 전에 평가 계획까지 수립해 두는 것이 바람직하다. 아무튼 본격적인 평가 방안을 구안하는 단계에 이르게 되면, 위의 ‘화재 예방과 대처’라는 주제에 관해 일련의 교육 수행 중 또는 교육 후에 무엇을 평가해야 하는지를 살피게 된다. 물론 위에서 설정한 하위 내용 또는 소주제들에 대해 모두 평가할 수도 있고, 그중에서 핵심적인 것들만 선정하여 할 수도 있으며, 소주제들 모두를 평가하되 각 소주제에서 중요한 내용들 한두 가지만 택하여 평가에 임할 수도 있다. 이는 해당 안전교육의 목적, 특성, 여건 및 환경적 조건, 교수자의 의도와 판단 등 다양한 요소들에 대한 종합적인 검토에 의해 결정된다.
구체적인 평가 방안은 해당 교육의 목적, 특성, 교수자의 의도와 판단 등 다양한 요소들에 대한 종합적인 검토에 의해 결정되며, 본격적 교육의 실시 전에 수립해 두는 것이 바람직하다.