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PISA 2012에 CBAM을 도입한 이유는 다음과 같다. 첫째, 컴퓨터 기반 평가 문항은 지필 평가 문항과 비교하여 보다 상호작용적이고, 실제적이며, 참여적인 특성을 갖는다. 또한 끌어다 놓기(drag and drop) 등과 같은 새로운 문항 형태, 큰 데이터 또는 정렬 가능한 실세계의 데이터, 이해를 돕기 위해 색상과 그래픽, 움직임을 포함할 수 있다. 적절한 정보에 접근하기 위해 회전 가능한 삼차원 물체 등을 포함하는 문제 상황을 제시할 수도 있다. 둘째, 컴퓨터는 집, 학교, 직장에서 여러 종류의 연산을 수행하고, 다양한 수학적 대상을 표현, 시각화, 탐구하고 다루는 데 있어서 핵심적인 도구가 되고 있다. 직장에서 요구되는 수학 소양과 컴퓨터 테크놀로지의 사용은 불가분의 관계에 있다고 볼 수 있다(조지민 외, 2011a, pp.24∼25; OECD, 2014b, p.491).
PISA2012에 CBAM을 도입한 이유는 컴퓨터가 어느곳에서나 사용가능하며 평가문항이 보다 현실적이고 다양한 상황을 제시할 수 있기 때문이다.