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분석 결과, 중․고등학교 모두 1학년에서 다루는 비율이 가장 높았고 학년이 올라갈수록 비율이 다소 줄어드는 것을 확인할 수 있다. 학부모 및 교사 대상 FGI에서도 이에 관련한 사항이 논의되었는데, 교사들이 진로수업에서 활용할 수 있는 다양한 콘텐츠에 대해 잘 알지 못하거나 효과적인 진로 교과 수업운영 방식에 대해 충분한 노하우를 가지고 있지 못한 경우가 많아, 수업에서 활동하기가 비교적 용이한 진로심리검사 등을 반복적으로 실시하는 경우가 많다는 것을 확인할수 있었다. 이는 교사들이 진로수업 장면에서 보다 다양한 진로정보를 균형 있게 다룰 수 있도록 하는 지원이 필요함을 시사하고 있다고 볼 수 있을 것이다.
교사들의 다양한 콘텐츠를 다루는 비율이 학년이 올라갈수록 줄어들었다. 사용방법이나 노하우의 부족으로 활용이 부족하므로 교사들이 다양한 콘텐츠를 다룰 수 있도록 지원하여야 한다.