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평가방법을 개발하는 단계에서는 다음과 같은 사항들에 대해 고려하도록 하였다. 첫째, 누가 평가에 참여하도록 할 것인가에 대한 문제이다. 학습모듈을 누가 평가하느냐에 따라서 평가결과가 완전히 달라질 수 있기 때문에 평가위원의 섭외는 무척 중요하다. 평가위원 인력풀은 NCS 학습모듈 평가를 위한 평가관리위원회, 전문대학 NCS 거점센터, NCS 개발진, 특성화고 수업연구회·연구학교·선도학교·컨설팅지원단 등을 활용할 수 있다. 평가지표 개발에 참여한 전문가들도 평가하려는 학습모듈의 전공 분야에 대한 전문성이 있고 편향되지 않은 의식을 가진 평가위원의 섭외를 평가에 있어서 가장 중요한 요인으로 언급하였다. 둘째, 간략한 평가지표와 상세한 평가지표 중에서 무엇을 활용할 것인가의 문제이다. 이에 대해 학습모듈의 내용을 상세하게 점검하고 개발기관에 피드백하는 것과 평가를 효율적으로 시행하는 것에 중요성을 두는 전문가의 의견이 거의 반반으로 나뉘었다. 이것은 교육부의 의사결정과 예산의 확보 여부 등에 영향을 받게 될 사안이기 때문에 추후에 선택할 수 있도록 두 가지 방안을 모두 제시하였다.
평가방법을 개발하는 단계에서는 먼저 학습모듈의 전공 분야에 대한 전문성이 있고 편향되지 않은 의식을 가진 평가위원의 섭외가 중요하고 두번째로는 간략한 평가지표와 상세한 평가지표 중 무엇을 활용할 것인지를 선택하도록 두가지 방안 모두 제시되어야 한다.