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한편 송미선 박현주 김정준(2011)은 조기 영어교육에 대한 부모의 인식을 다룬 선행연구들을 통해 유아 영어교육의 필요성, 방법, 효과 및 문제점 등을 분석하여 시사점을 제공하고 유아 영어교육의 질적 향상을 도모하고자 하였다. 총 31편의 논문을 분석한 결과를 살펴보면, 거의 모든 부모들은 미취학 시기인 유아기에 영어를 배우는 것을 아주 긍정적으로 인식하였으며 이에 현재 다니고 있는 기관에서 영어교육의 필요성을 높이 인식하고 있었다(송미선 외, 2011: 119-120). 이렇듯 조기 영어교육이 필요한 주된 이유는 국제화 시대에는 영어가 필요하기 때문에 그리고 어려서부터 자연스럽게 배우는 것이 효과적이기 때문 이었다(송미선 외, 2011: 120). 또한 부모들은 조기 영어교육의 긍정적인 효과로서 영어에 대한 흥미와 동기 유발을 가장 많이 인식하고 있으며, 자신감 증가, 발음이나 회화 능력 향상, 외국인에 대한 거부감 감소 등이 있었다(송미선 외, 2011: 123). 조기 영어교육의 문제점으로는 주로 경제적인 측면에서 비용이 많이 든다는 의견이 있었으며, 영어교육의 지속여부, 영어 활용 기회 부족 등이 제기 되었다(송미선 외, 2011: 124).
송미선 박현주 김정준(2011)의 분석 결과에 따르면 대부분 부모들은 조기영어교육의 필요성을 높이 인식하고 조기교육이 필요한 이유로 국제화 시대 등을 꼽았다. 또한 영어에 대한 흥미와 동기유발을 교육의 긍정적 효과로 많이 인식하고 있었으며 문제점으로는 고비용, 교육의 지속여부, 영어활용 기회부족 등을 꼽았다.