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마지막으로 교육개발협력 대상의 다양화에 부응하기 위해서는 전통적인 제도교육에만 천착하기 보다는 개도국의 발전에 실질적으로 기여할 수 있는 효과적인 교육개발협력 정책의 수립이 필요하다. 노동기준과 협약의 비준을 주도해온 ILO는 DAO 상의 전문적 분업을 기치로 하고, 유럽 등 선진국의 재원을 동원하여, 직업기술능력을 확충하는 현장 맞춤형 교육개발협력 사업들을 개발하고 수행하고 있다. 특히 농촌 청년 및 여성과 경력단절 노동력들을 주요 대상으로 직업교육 중심의 교과과정을 적용하고, 고용능력을 확대하는 전략을 추진한다는 점에 주목할 필요가 있다. 제도교육을 넘어서 비형식교육과 무형식 교육을 포괄하여, 교육개발협력을 통해서 어떻게 발전에 기여할 것인가가 앞으로 더욱 중요한 과제라고 하겠다.
교육개발협력 대상의 다양화를 위해 개도국의 발전에 기여할 교육개발협력 정책의 수립이 필요하다. 비형식교육과 무형식 교육을 포괄하여,  어떻게 발전에 기여할 것인가가 중요한 과제라고 하겠다. 