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따라서 성취평가제를 학교 현장에 적용한다는 것은 교육과정 기반의 교육 실천과 서열 중심의 교육에서 학생 중심 교육으로의 전환이라는 의미를 갖는 것으로, 교사는 이를 실천할 수 있는 능력을 가져야 한다. 즉 학생의 적성과 소질, 진로에 따른 교육과정 편성·운영 능력과 교육과정 내용 중심의 교수·학습 및 평가 방법의 질적 개선을 위한 노력이 필요하다. 전자는 현재 교육의 현실 및 학교의 여건 등을 고려하여 교사의 교육과정 편성·운영 역량이 발휘되어야 할 필요가 있는 반면,후자는 교사의 본연의 업무를 실행하는 것으로서 지속적인 노력이 필요한 부분이다. 특히 성취 평가제에서는 학생들의 성취 기준에 대한 이해도, 성취 수준별 학생들의 특징 파악을 통한 교수· 학습 개선 등 학교 교육의 책무성이 강조되고 있다. 이에 본 고에서는 평가 결과 분석을 통한 학생의 성취도의 특성을 파악할 수 있는 평가 결과 분석 활용 프로그램 및 교사들의 성취평가제 운영의 역량을 실제적으로 지원할 수 있는 컨설팅 가이드북을 안내하고자 한다.
성취평가제는 학생 중심 교육으로서 학생의 적성과 진로에 맞춰 교육과정을 편성, 운영하는 능력과 교육과정 내용 중심의 교수 학습 및 평가방법의 질적 개선을 위한 노력이 필요하다. 특히 학생의 성취 수준을 파악해 교수-학습에 반영하는 등의 교육의 책무가 강조된다.