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이 때 사건 피해자가 대학 교육에 대한 신뢰를 쌓을 수 있었던 좋은 사례는 각 전공학과나 단과대학의 사전･사후적 대처와 협조, 안정적인 지원과 조력이 보장되는 경우였다. 피해학생의 학업과 연구를 계속적으로 지원하는 분명한 약속, 피해자가 부담을 느끼지 않을 정도의 근황 확인, 피해학생을 포함한 주변 학생들의 지속적이고 연속적인 관리와 책임 있는 학사업무의 진행이 필요한 경우가 많았다. 이 때 쉽게 결정할 수 없는 사안이 라면 관리자가 단과대학의 협의체를 소집하여 논의하는 과정에서, 개별 사건 당사자, 특히 피해자의 신원과 쌍방의 조력자 입장에 있는 참고인의 신원까지도 보호하는 주의의무를 지켜야 할 것이다. 문제제기가 본격화되기까지 이미 많이 알려지거나 공론화가 필요 한 사건들도 있을 수 있다. 그러나 일상적 사안에서 최소한의 관계자들이 모여 신중히 사건의 실체와 맥락을 의논하는 기본적인 주의의무의 이행은, 당사자와 참고인의 입장을 충분히 듣기 위한 전제조건이며, 후속 조치를 실행하는 데에 있어서도 매우 중요한 요소라고 하겠다.
사건 피해자가 대학 교육에 대한 신뢰를 쌓을 수 있도록 하는 전공학과나 단과대학의 사전･사후적 대처, 협조, 지원 등에는 책임있는 학사 업무 진행이 필요할 때가 많다. 이때 피해자와 참고인 신원 보호 등의 기본적 주의의무 이행이 매우 중요한 요소라고 할 수 있다.