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교육내용과 관련한 1기 추진 과제로 2015 개정 교육과정에 대한 체계적인 검토를 제안한다. 우리나라 국가 교육과정은 이전의 교육과정이 실제 현장에서 어떻게 적용되고 있고 어떤 결과를 창출하고 있는지에 대한 충분한 검토 없이 다음 개정이 진행된다는 비판을 받아 왔다(강현석,2016). 교육과정 개정이 필요하다고 한다면 이는 이전 교육과정으로 충족시킬 수 없는 새로운 요구가 생겼다는 것을 의미한다. 그렇다면, 적어도 이전 교육과정이 어떠하고, 현장에서 어떻게 실행되고 있으며, 어떤 결과를 초래하고 있으며, 어떤 점에서 새로운 요구를 충족하지 못하는지에 대한 체계적인 검토가 필요하다.
개정 교육과정에 대한 검토를 제안하는 이유는, 한국이 현장을 파악하지 못한 채 개정을 진행한다는 비판이 존재하고, 이전에 충족되지 못했던 새로운 요구를 파악하기 위해서다. 