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최근 들어 우리 사회에서 일반고의 교육환경 악화와 이에 따른 교육력 저하를 우려하는 목소리가 점차 커지고 있다(홍원표, 윤은영, 2014). 일반고는 학생 수 기준 70% 이상을 차지하고 있기 때문에 교육부(2013)에서는 「일반고 교육역량 강화 방안」을 발표한 바 있으며, 이러한 배경에서 교육과정 편성의 자율화·다양화를 추구하는 ‘교육과정 거점학교’가 새롭게 주목받고 있다. 교육과정 거점학교는 특목고·자사고에 비해 교육과정 편성에 한계가 많은 일반고 재학생들에게 다양한 선택의 폭을 제공하자는 취지에서 운영되고 있는데(교육부, 2013.10.29. 보도자료), 학생들이 일부 과목을 거점학교에서 이수하는 것을 의미한다. 교육과정 거점학교는 일반고의 교육력 강화에 기여할 뿐만 아니라, 교육과정 운영에 있어 새로운 모형을 제시해 준다는 점에서 기대가 크다. 다만, 도입 시기가 비교적 최근이고 시행 효과에 대한 연구가 거의 이루어지지 않았다는 점에서, 여기에서는 서울지역을 중심으로 운영 현황을 간략하게 살펴보고자 한다.
교육부에서 「일반고 교육역량 강화 방안」을 발표한 바, ‘교육과정 거점학교’가 주목받고 있다. 교육과정 거점학교의 취지는 일반고 재학생들에게 다양한 선택의 폭을 제공함이며, 이에 수반되는 기대효과가 크다. 여기서는 서울지역을 중심으로 운영 현황을 간략히 살펴보고자 한다.