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셋째, 미들스쿨 운동의 객관성과 영향력은 제한적이었다는 점이다. 미들스쿨 운동은 지지자들(예:Alexander, Williams, Eichhorn 등)을 중심으로 추진됨에 따라 미들스쿨의 성과에 대한 인식, 미들스쿨 운동 관련 연구는 다소 편파적인 경향을 띠었다. 이점에서 Mac Iver & Epstein(1993: 519)은 1980년대 초중반 동안 중학교 교육에 관한 연구의 양과 질은 증가하였지만 대부분은 미들스쿨 운동가에 의해 수행된 연구들이었으며, 연구 결과는 다소 편파적으로 제시되었고, 이로 인해 미들스쿨 운동 외부의 교육정책과 실천에는 제한된 영향을 미친 것으로 보았다.
미들스쿨 운동이 지지자를 중심으로 추진되며 관련 연구와 인식이 다소 편파적인 경향을 띠어 운동의 객관성, 영향력, 실제성이 제한적이었다.