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이러한 관점에서 스마트기기 활용 교육에 대한 기대를 보다 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 우선 학습기회 및 장소의 확대이다. 이는 학습의 공간을 교실이라는 학교 안으로 한정하지 않고 가정 등 학교 밖으로 확장하며, 학교 안과 밖에서의 학습 연계를 가능하게 한다. 둘째, 문제기반학습, 자원기반학습 등 구성주의 학습이 가능한 환경을 제공할 수 있다. 즉 구성주의 학습의 기초가 되는 다양한 학습자원은 물론, 사회적 학습을 위한 인적 자원과의 연결성과 접근성을 높여준다. 특히 교실수업에서 다양한 앱(apps)을 활용하여 학생의 능동적 학습 참여, 개별적 스캐폴딩, 즉각적인 피드백 제공 등 효율적인 구성주의 학습 구현을 용이하게 할 수 있다. 셋째, 증강현실 등 새로운 유형의 학습 콘텐츠를 통해 학생의 학습 동기와 몰입감을 극대화할 수 있다. 특히 증강현실은 그 교육적 가치에도 불구하고 구현을 위한 기술적 어려움으로 인해 실제 활용이 매우 미미했다는 점에서 의미가 있다. 마지막으로 다양한 멀티미디어 자료 활용이 용이하다는 것이다. 교사의 입장에서는 교실수업에서 활용할 수 있는 멀티미디어 자료를 쉽게 검색하여 저장할 수 있어 수업 준비 및 진행에 소요되는 시간을 절약할 수 있으며, 학생의 입장에서도 수업 전 또는 후에 해당 자료를 자유롭게 활용할 수 있는 것은 물론, 스스로 멀티미디어 자료를 찾아 공유할 수 있도록 하여 학습참여를 제고하는 효과를 기대할 수 있다.
스마트기기를 활용한 교육의 기대 효과는 학습기회와 장소의 확대, 구성주의 학습환경 조성, 증강현실 등을 활용한 새로운 교육 콘텐츠 유형 형성 등이 있다. 더불어 다양한 멀티미디어 자료 활용으로 교사와 학생 모두에게 긍정적인 효과를 기대할 수 있다.