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중국은 1978년 등소평이 “흑묘백묘론”을 제시하며 개혁개방을 통한 빠른 경제발전을 이루었다. 이러한 경제발전모델은 양적인 발전 속에 질적인 발전을 도모한 것이며 경제뿐 아니라 2000년대에 들어 본격적으로 시작된 외국교육기관의 유치과정에도 영향을 미쳤다. 우수한 교육자원을 적극적으로 흡수하여 국내의 교육수준을 이끌어 올리겠다는 의지인 것이다. 중국이 개방적 태도와 규제완화를 통해 외국교육기관 유치의 양적인 성과를 이루어냄과 동시에 운영과정에서의 평가와 관리·감독을 통한 철저한 교육과정 및 이념의 여과장치를 마련한 것은 매우 주목할 만하다. 여기서 개방과 규제 완화가 “모든 것을 풀어 놓는다”는 것으로 이해되어서는 안 되며 외국으로부터 “가져올 것과 지켜야할 것에 대한 명확한 원칙을 세운다”는 데 초점을 맞춤으로써 외국교육기관의 도입이 국가가 추구하는 교육에 부합하면서도 다양하고 긍정적인 교육효과를 가져오도록 하는 것이 관련 정책제정의 핵심이 되어야 할 것이다.
중국 등소평의 개방과 규제는 우수한 교육자원을 받아 국내의 교육수준을 올리는 것인데 이것은 외국에서  “가져올 것과 지켜야할 것에 대한 명확한 원칙을 세움”으로 교육이 국가의 통제아래 에 있으면서도 긍정적인 교육효과를 이루는 것이 핵심이다.