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학교 유형 변수의 경우 마이스터고를 준거집단으로 하는 더미코딩을 하였다. 현재 고교 유형분류상 마이스터고는 특수목적고로 분류가 된다. 그러나 고교 체제개편 이전에도 중등단계 직업교육 기관 중 일부 학교가 특수목적고로 분류되어 있었는데, 분석에 투입된 변수 중 특수목적 변인은 고교 체제개편 이전에 특수목적고로 분류된 학교를 의미한다. 학업중단율의 경우 학업중단 학생 조사 방식이 두 차례 변경되었다. 2009~2010년의 경우 전체 학업중단 학생 수를 제시하고 있는 반면, 2011∼2013년의 조사에서는 유형별 학업중단 수를 제시하고 있다(2013년에는 학업중단 유형이 더욱 세분화되었음). 따라서 본 연구는 2009년, 2010년 자료의 경우 전체학업중단 학생을 기준으로 학업중단 비율을 산출하였으며, 2011년 이후에는 부적응 및 품행 문제로 학업을 중단한 학생 수만 합산하여 학업중단 비율을 산출하였다. 특기적성 방과후 참여 학생 비율 역시 조사 방식이 변경 되었는데, 2009~2010년은 연간 두 차례 조사를 실시하였으며, 이후에는 연간 1회로 통일되었다. 따라서 2009~2010년 자료는 상반기 현황을 기준으로 분석에 투입하였다.
학교 유형 변수는 특수목적고인 마이스터고를 준거집단으로 더미코딩했다. 학업중단율은 두 차례 조사 방식이 변경되었는데, 09-10년에는 전체 학생 수를, 11-13년은 유형별 수를 제시한다. 본고는 11년 이후로는 부적응, 품행 문제 학업 중단자 수만 합산해 비율을 산출하기로 했다.