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그런데 A1의 진로 탐색 과정에서 북한 출신이라는 정체성은 늘 제약으로만 작용하는 것은 아니었다. 그는 대학에 입학하여 탈북 사실을 공개적으로 드러내고 그것을 스스로 받아들이게 되고 그와 함께 탈북청소년에게 주어지는 교육적 지원과 체험의 기회를 적극 활용해나가기 시작한다. 특히 탈북지원 단체에서 실시한 해외연수를 포함한 리더십 교육과정에 참여하면서 그는 예전에는 생각해보지 못했던 사무전문직이라는 직업분야를 접하게 되고, 이전의 직업 진로 계획을 근본적으로 다시 고민하게 된다. A1의 진로 탐색 과정에서 중고등학교 시절에는 탈북자 정체성이 진로장벽을 만드는 요소로 작용했다면, 지금 그것은 새로운 진로 탐색의 가능성을 제공하는 요소로 작용하고 있는 것이다.
A1에게 있어 탈북자로서의 정체성은 중고등시절에는 제약이 되었으나 대학 입학 후 탈북쳥소년 대상 교육적 지원과 체험을 접하면서 새로운 진로를 찾는 가능성으로 역할하고 있다.