이 문서 요약 좀 해줄래?
마지막으로 [그림 2-6]에는 사회경제적 배경 변인에 따른 수업집중도 변화 추이를 살펴본 결과를 정리하였다. 수업집중도의 경우 초등학교에서 5학년보다 6학년에 낮아졌다가, 중학교에 입학하면서 반등하는 것을 볼 수 있다. 그러나 다시 학년이 올라감에 따라 수업집중도는 서서히 떨어지고 있다. 학교급이 올라가는 과정에서 새로운 환경, 학생의 다짐 등 학습의욕을 고취할 수 있는 요인들로 인해 수업집중도가 높아지지만, 그러한 사건이 없다면 수업집중도 또한 수업이해도와 마찬가지로 학년이 올라갈수록 낮아지는 것으로 이해할 수 있다. 이처럼 수업이해도와 수업집중도가 우하향하는 제도교육의 학습실태는 학년이 올라가면서 학습 진도를 따라가지 못하는 학생들이 발생하고, 이해하기 어려운 수업에 집중할 수 없게 되면서 점차 도태되는 과정을 보여주는 것으로 판단된다.
수업집중도는 학년이 올라갈수록 하향하다가 학교급이 올라가면 다시 높아지지만, 다시 학년이 올라가면 수업이해도처럼 하향 추세를 보인다. 이는 학습진도를 따라가지 못하는 학생들이 수업에 집중하지 못해 도태되는 것으로 보인다.