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로봇이 지식과 기술을 전수해주는 역할의 상당 부분을 대체할 것이다. 그렇게 되면 설명(강의)이 필요한 경우 특출한 일부 강사의 인터넷 강의를 활용하게 되는 등 교사에게 요구되는 역할 중 코칭, 맞춤형 컨설팅 등의 비중이 커질 수 있다. 이것은 인공지능의 발전으로 사람이 기계와 달리 가질 수 있는 능력과 강점에 대한 탐구 측면에 집중한 교육이 요청된다는 것을 의미한다(예: 오감, 공감, 비판, 창의, 유연, 영혼, 감성, 인성, 본성, 개성 등). 단순 정보와 지식 학습의 중요성이 감소되는 것이다. 다수의 사람들이 지식이나 배움에 대해서 냉소적이 될 가능성도 있으며, 데이터-정보-지식을 넘어선 지혜 등 새로운 차원의 학습이 중요해질 수 있다. 기술이 미치는 위험성이 증가하게 되면(유전공학 활용, 인간복제 등) 인간중심적인 기술로의 전환 요구가 생기고, 기술 윤리교육(윤리, 안전, 도덕 문제 등)의 강화 요구도 커질 수 있다.
지식과 기술의 전수 역할 상당수를 로봇이 대체하게 되면 교사에게는 코칭, 맞춤형 컨설팅과 같은 역할이 요구될 수 있다. 단순 정보와 지식학습의 필요성은 줄고, 데이터-정보-지식을 넘어선 새로운 차원의 학습이 중시될 것이다.