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시험의 목적과 관련하여, 응답자들은 일반적으로 시험의 주목적은 학습 성과를 평가하는 것이지만, 고부담 시험의 주목적은 상위 단계로의 진급, 즉 선발에 있다는 의견을 주었다. 중ㆍ고등학생의 경우 평균 시험횟수는 한 학기에 1~2번으로 답하였으나 학생들은 시험이 너무 많다고 생각하는 경향이 있었다. 학생들은 약 70%가 시험이 즐겁지 않다고 응답하였는데, 학년이 높아지면서 이러한 인식이 강화되는 것으로 나타났다. 시험 준비에 사용하는 시간과 시험 준비에 도움을 주는 사람은 학생의 학년 및 학습 유형과 관련되어 있는 것으로 보인다. 학생들은 학년이 높을수록 시험 준비에 더 많은 시간을 투자하며, 가장 많은 도움을 주는 사람은 학년에 관계없이 교사인 것으로 나타났다. 초등학생의 경우 학부모에게 더 많은 도움을 받았지만 학년이 높은 학생은 학부모보다 친구 또는 동료에게서 도움을 받는 비중이 더 컸다. 이는 학습 수준이 높아졌거나 자율적인 학습의 양이 증가했기 때문인 것으로 볼 수도 있겠다. 학년이 높을수록 학습 강도 역시 높아지기 때문에 학업을 위한 공부나 사교육을 받는 시간을 제외한 순수한 자유시간은 평균 하루에 1~2시간밖에 되지 않는 것으로 나타났다. 이러한 여러 결과들은 학생들을 비롯한 응답자들이 일반적으로 시험에 대해 긍정적으로 인식하고 있지 않음을 보여준다.
응답자들은 시험에 대해, 그 목적이 학습 이해 정도를 파악하기 위한 것이라기보다 우수학생의 선발에 있다고 보며 대부분 시험에 대해 즐겁게 인식하지 않고 있다. 또한 중ㆍ고등 응답자는 시험횟수가 너무 많다고 여기며 학년이 높을수록 학습 강도가 세지고 학습의 양이 많아져 자유시간이 부족한 것에 대한 불만 등으로 볼 때 그 관점이 부정적이라 할 수 있다.