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교사의 자격 및 양성제도에 대한 중요도는 4.1~4.7점으로 매우 높게 나타났으며, 실현가능성은 3.0~3.9점으로 보통에서 어느 정도 높은 것으로 나타나 중요도에 비해 실현가능성이 낮은 것으로 인식하였다. 교사 격차 완화를 위한 교사 자격 및 양성제도에서 가장 중요하다고 생각하는 정책은 사이버 대학, 학점은행제, 보육교사교육원을 통한 교사 자격 취득 폐지(4.8점)였으며, 그 다음은 유치원과 어린이집 교사 모두 3년제 대학 이상에서 양성(4.5점), 교사자격부여 부처 일원화(각 4.6점), 현장실습 강화를 위한 통합 기준 마련(4.5점) 순이었다. 교사 자격 및 앵성제도에서 실현가능성이 상대적으로 높다고 인식한 정책은 현장실습 강화를 위한 통합 기준 마련(3.9점)이었으며, 그 다음은 2급-1급-원감-원장으로 자격체계 일원화와 교사양성기관 평가 확대(각 3.7점), 상위자격 취득을 위한 경력과 연수시간 통일, 유치원과 어린이집 교사 모두 3년제 대학 이상에서 양성, 표준교사양성교육과정 마련(각 3.6점) 순이었다.
교사의 자격 및 양성제도가 중요하다 생각하나, 그 실현가능성은 낮게 인식된다. 교사 격차 완화를 위해 사이버 대학·학점은행제·보육교사교육원을 통한 교사 자격 취득 폐지를 첫째로 꼽았고, 실현가능성이 상대적으로 높다고 인식한 정책은 현장실습 강화를 위한 통합 기준 마련이었다.