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문항에서 평가하고자 하는 요소에 대한 학생의 이해가 부족할 경우에 선택하는 오답지가 아니라, 학생들에게 충분히 매력적인 오답 답지는 1번 답지로 배치하지 않는 것이 바람직하다. <표 Ⅳ-8>에 제시된 사례에 따르면 1번 답지를 선택한 학생 비율이 정답을 선택한 학생 비율보다 높게 나타났는데, 이러한 경향은 특히 성취수준 C～E에 해당하는 학생들이 정답보다 1번을 더 많이 선택했기 때문이다. 게다가 전체 답지 분포율을 보면 대부분의 학생들이 1번 답지 혹은 3번 답지에 편포된 경향을 볼 때, 정답을 유추하는 데에는 명확하지만 1번과 3번 답지가 정답과 유사한 내용을 포함하고 있다는 사실을 추측해 볼 수 있다.
문항에서 평가하고자 하는 요소에 대한 학생의 이해가 부족할 경우에 선택하는 오답지가 아니라, 학생들에게 매력적인 오답 답지는 1번 답지로 배치하지 않는 것이 좋다.