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또한 이와 더불어 아버지 교육을 강화하여 어머니 뿐 아니라 아버지를 교육에 관여시키고 그 결과 자녀의 교육과 역량개발에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 인식시키는 부모교육을 기획 및 구성하여 진행할 필요가 있다. 이를 위하여 학부모 대상으로 자녀지도와 관련하여 어렵다고 생각되는 점, 자녀의 교육 및 진로와 관련하여 지원이 필요하다고 생각되는 점 등에 대하여 사전 조사를 실시하고, 조사에서 도출된 결과에 근거하여 교사와 다문화전문가가 협의를 통해 학부모 대상 교육과정을 구성하고 각 학교별이 아니라 각 교육지원청 또는 지역 내 청소년수련관 등에서 교육을 진행한다면 지역 내 다문화청소년의 학부모들이 각 학교를 방문하여 의도치않게 자녀의 정체성을 드러내는 일 없이 학부모의 역량을 강화할 수 있을 것으로 생각된다. 이 과정에서 중요한 것은 실제 자녀교육에 대한 지식과 방법을 배우는 것도 있으나 이러한 교육을 통해 학부모가 자녀교육에 대해 관심을 가지는 것이 자녀의 성장에 어떤 영향을 미치는지 인식하도록 하여 자녀교육에 대한 관심을 유도한다는 점에서 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것으로 생각된다.
자녀의 성장에 학부모의 관심이 긍정적인 영향을 줄 수 있음을 인식시키고 자녀교육에 대한 관심을 유도하기 위해 부모교육을 진행할 필요가 있다. 이를 위해 요구조사를 바탕으로 교육과정을 구성하고 실시하여야 한다.