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셋째, 배움의 즐거움을 경험할 수 있는 학생 참여형 교수학습을 구현할 수 있도록 학습량을 적정화했다. 통합과학에 할당된 시수의 80%만큼의 내용만 제시해 학생 참여와 활동 위주의 수업을 위한 최소한의 여건을 마련했다. 2015 개정 통합과학 교육과정에서는 단원별 성취기준에 이어서 1) 탐구 주제 및 활동(예시), 2) 학습 요소, 3) 주요 성취기준 해설, 4) 교수학습 방법 및 유의사항, 5) 평가 방법 및 유의 사항 등이 제시된다. 이를 통해 해당 단원에 제시된 성취기준의 학습범위와 수준을 적정화하면서 동시에 학생 참여형 수업을 활성화하려는 것이다. 학생들의 적극적인 수업 참여를 촉진하기 위해 단원별로 학생 참여형 수업이 가능한 교수학습 방법과 유의점을 제안하고, 학생 참여형 교수학습 방법에 수반되어야 할 평가 방법을 제안했다. 탐구 주제 및 활동(예시)은 물론 교수학습 및 평가 방법과 유의사항은 과학 교사들의 전문적인 해석과 실천을 기다리는 예시에 불과함을 기억할 필요가 있을 것이다.
개정된 통합과학 교육과정에서는 학생들의 참여 및 활동 중심의 수업을 활성화하려는 시도가 있었다. 탐구 주제 및 활동, 학습 요소, 주요 성취기준 해설, 교수학습 방법과 유의점, 평가 방법 등이 제안되었는데, 이와 관련해서 교사들의 전문적인 해석과 실천 또한 필요하다.