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이러한 중학교 교육의 규범, 가치의 변화는 우리나라 중학교 문화 개선에도 기여할 수 있을 것이다. 최근 중 2병이라는 신조어가 생길만큼 중학생은 급격한 변화와 갈등을 경험하고 있으며, 교육적 지도가 어려운 대상이라는 인식이 확산되고 있다(정광희 외, 2015). 학교 현장에서 교실 수업은 ‘수업을 이해할 수 있고, 따라올 수 있는 학생들에게만 초점이 맞춰진 수업’이라는 특성을 보이고 있다. 이는 우리나라 중학교의 교수학습 과정에서 교사-학생간 협력적 관계, 상호작용, 학생의 참여 등이 필요함을 시사한다. 우리나라에서도 최근 혁신학교, 자유학기제, 전문학습공동체 등의 실천과 논의를 통해 학교 개혁, 학교 문화의 변화가 강조되고 있다. 중학교 교육에서 공동체, 협력적 규범을 개발하는 것은 중학교 교육의 특성과 정체성을 실현, 강화하는 요인이 될 것이다.
중학교 교육의 규범, 가치의 변화를 우리나라에도 적용할 수 있다. 혁신학교, 자유학기제, 전문학습공동체 등의 논의를 포함한 학교 개혁, 학교 문화의 변화를 통해 중학교 교육의 특성과 정체성을 실현하고 강화할 수 있다.