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토론자로서 이러한 종류의 연구를 향후에 좀 더 의미 있게 발전시키기 위해서 논의할 필요가 있는 부분을 제시한다. 첫째, 가정의 사회경제문화자본수준이 학업성취도를 설명하는 정도는 모형 1(가구소득) 8.3%, 모형 2(가구소득 + 부모교육수준) 16.7%, 모형 3(가구소득 + 부모교육수준 + 사회문화자본) 18.3%이다(<표 2> 참고). 사회문화자본의 설명력이 극히 미비한 것으로 나타나는데, 이것은 사회문화자본의 구성 요인의 문제로 보인다. 양부모가정, 자택소유, 자가용소유, 교양전문서적 100권 이상 소유, 친인척 중 의사판검사변호사 등의 변수가 사회문화자본으로 측정되었다. 사회문화자본을 측정하는 변수가 적절한 지 재검토할 필요가 있다. 자택소유, 자가용소유 등은 가구소득과 밀접히 연관된 것으로 보이며 사회문화자본으로 보기 어렵다. 친인척 중 의사판검사변호사의 존재여부에 대해서 분석대상의 19%가 긍정적으로 응답한 것으로 되어 있는데 (<표 1> 참고), 친인척의 범위가 너무 넓게 선정된 것으로 보이며, 신뢰하기 어려운 지표로 보인다. 사회경제문화자본의 측정은 가구소득과 부모교육수준으로 충분해 보인다.
사회경제문화자본 수준이 학업성취도를 설명하는 모형 1,2,3이 있다. (표2 참고) 여러 자료중 신뢰하기 어려운 지표를 제외 하면 가구소득과 부모교육 수준(모형2)이 학업성취도 설명에 적합하다.