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넷째, 후속 연구로서 유아의 다양한 발달 특성을 포함한 연구모형의 검증과 종단적 연구를 제안한다. 본 연구에서는 유아의 또래 부적응 행동에 바탕이 될 수 있는 정서조절 능력이나 의사소통능력, 또는 상대에 대한 공감능력과 같은 사회성 발달의 척도를 연구모델에 포함하지 않았으므로, 가족-또래 연계의 보다 구체적인 경로탐색을 위해 아동을 대상으로 측정된 다양한 발달적 변인을 추후 연구에서는 탐색해야 할 것이다. 또한 후속 연구로서 종단적 접근이 요구된다. Renken 등 (1989)는 초등학교 시기의 또래 부적응 행동 중 공격성과 위축을 예측하는 유의미한 변인으로 영유아기의 불안정 애착, 부모의 부적절하거나 적대적인 양육, 그리고 혼돈스러운 가정환경을 찾아내었다. 즉 생애 초기 부모 자녀관계와 가정환경이 또래 유능성에 가지는 부정적인 영향력은 누적적이고 장기적일 수 있음을 시사하므로, 국내에서도 후속 연구로서 유아기 가족관계 및 성장환경과 이후 또래 부적응, 특히 집단 따돌림 및 학교폭력이 문제가 되는 청소년 시기의 또래관계 문제에 관한 종단적 연구가 설계, 진행될 필요가 있다.
아동 발달 변인 중 초등학교 시절 또래 부적응 행동은 유아기의 불안정 애착, 부모의 적대적 양육, 일관성 없는 가정환경이 원인이다. 영유아기의 부모자녀관계와 가정환경이 또래 관계에 대한 부정적인 영향은 지속됨으로 유아기 가족관계, 성장환경과 청소년 시기의 또래관계에 대한 후속연구가 필요하다.