주제별로 이 자료를 요약해 주실래요?
셋째, 귀국학생의 체류국가 및 출국 유형 관련 특성을 들 수 있다. 먼저, 체류국가 관련 특성으로 이들은 중국 귀국을 이유로 주변에서 부정적인 반응을 보여 상처 받았고 이는 궁극적으로 학교생활을 불만족스럽게 하였다. 선행연구를 보면 귀국학생이 자신의 체류국에 대한 주변 사람들의 고정관념으로 인해 느끼는 스트레스의 평균 점수는 상대적으로 낮은 것(노충래, 2002)과는 상반된 결과이다. 이들에게 있어 중국이라는 나라는 단지 그들이 청소년기에 생활했던 공간적 장소 이상의 의미를 지닌다고 볼 수 있으며(박애스더, 2014), 귀국학생이 자신이 체류한 나라에 대해 각별한 감정을 갖는 것은 정신건강 상으로도 바람직한 현상(小林哲也, 1981)이라 할 것인데 이를 부정당하는 것은 이들에게 고통스러운 일임을 확인 할 수 있었다. 반면, 중국에 대해 긍정적인 주변 사람들의 반응은 귀국학생의 학교생활을 만족스럽게 하는 요인 중 하나인 것을 알 수 있었다. 이는 朴エスター(2010b)의 결과와 비교하여 가장 크게 변화한 점으로 이전의 한국 사람들의 부정적인 대중국관(김병조 외, 2011; 이명진, 최유정, 최샛별, 2010)과는 상반된 결과다. 즉, 예전에는 중국의 경제적 위치의 낮음을 들어 주변 사랍들이 중국 귀국학생에 대해서도 부정적인 반응을 보인 반면, 현재는 그동안 중국의 비약적인 경제적 성장으로 인해 특히 주변 친구들이 제2외국어로 중국어를 선택하거나 개인적으로도 배우고자 한다는 것을 나타낸다.
귀국학생의 체류국가 및 출국 유형 관련 특성에서 체류국에 대한 고정관념으로 인한 스트레스가 상대적으로 낮은 것에 비해 중국이라는 체류국은 특별한 의미를 가진다. 예전 중국의 낮은 경제위치로 인해 주위에서 부정적인 반응을 받았을 때는 학교생활이 불만족스러웠던 반면, 비약적인 경제 성장으로 인해 중국어가 제2외국어로 선호되는 등 친구들로부터 긍정적인 반응을 받게 되자 학교생활도 만족스러워졌다.