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고등학생의 내 외적 발달에 의한 심리적 인지적 행동체계는 개인요인과 개인에게 영향을 미치는 다양한 맥락과 환경요인 탐색을 통하여 연계성을 이해하여야 한다. 이러한 측면에서 Bronfenbrenner(1979)는 인간을 독립적인 유기체가 아니라 주변 환경과의 상호작용을 통해 변화하는 존재로 보았다. 또한 환경체계를 개념화하여 유기체, 미시체계(microsystem), 중간체계(mesosystem), 외체계(exosystem), 거시체계(macrosystem) 순으로 배열하였다. 유기체는 개인을 말하며, 미시체계는 유기체가 속해있는 인접환경이다. 중간체계는 미시체계 간의 상호작용이다. 외체계는 유기체를 직접 포함하지 않는 환경구조들로 유기체에 직접 영향을 미치지 않는다. 거시체계는 위에서 묘사한 모든 체계를 포함하는 것으로 정의된다(윤종희, 2006; 허승연, 2009).
고등학생의 내외적 발달에 의한 심리적 인지적 행동체계를 살펴볼 때 Bronfenbrenner는 인간이 주변 환경과의 상호작용으로 변화한다고 보며 개인과 개인에게 영향을 미치는 맥락, 환경요인을 통해 연계성을 이해했다. 