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예방교육이 형식적인 절차가 되지 않고 좀 더 실질적인 교육이 될 수 있도록 하기 위해서는 온라인 교육이나 대단위 집합교육보다 소규모 참여형 교육의 형태로 이루어질 것이 권장되며, 학교장, 교감 등 학교 관리자를 위한 교육 과정을 별도로 개설하는 것 또한 고려할 필요가 있다. 학교 관리자는 성희롱 예방 정책 마련과 사건의 처리에서 중심적인 지위를 차지하며 성희롱에 대한 관리자의 태도와 의지가 학교 내의 성희롱에 대한 정책과 태도, 교사 및 학생들의 인식에 영향을 미친다. 따라서 관리자는 다른 교사들과 같은 내용의 강의를 듣는 것만으로는 부족하고 그 지위와 역할에 맞는 교육 내용이 별도로 구성, 운영되어야 한다. 한편 성희롱 예방교육 참여율 등 성희롱 방지조치 이행률에 대해서는 의문이 제기되기도 한다. 여성가족부는 예방교육통합관리 시스템을 두고 각 기관에서 자체적으로 추진실적을 입력하게 하고 있어서, 허위 입력의 가능성이 있어 신뢰도가 낮다는 비판이다. 신뢰성의 확보를 위하여 현장점검 등 별도의 이행점검을 통한 보완이 필요할 것이다.
성희롱 예방교육이 실질적인 교육이 되도록 소규모 참여형 교육과 성희롱 인식에 큰 영향을 미치는 학교 관리자를 위한 별도 교육을 고려해야 하며 성희롱 방지조치 이행률에 대해 제기된 의문 해소와 신뢰성 확보를 위해 예방교육통합관리시스템과 별도로 이행점검을 통한 보완이 필요할 것ㅇ다.