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1999년 타이완 국회는 국민교육법을 수정하여 제4조에 ‘민간법인의 학교 설립을 독려한다’는 조항을 삽입했다. 이로써 ‘의무교육 단계에서 비학교 형태의 실험교육을 진행할 수 있다’는 법률 조항이 탄생했고, 합법적 대안학교 설립의 가능성이 어렵게 열렸던 것이다. 이 법이 통과된 이후 홈스쿨링(타이완 용어로는 ‘가정자율교육’)을 하고자 하는 학부모에게는 여전히 미흡한 법이라는 사실이 드러났다. 기존 법에서는 학부모가 자율적인 신청을 통해 실험교육을 집행할 수 있고, 신청서가 통과되면 학적과 졸업증서까지 취득할 수 있는 제도가 마련되었다. 하지만 교육에 필요한 비용 전체를 학부모가 부담해야 하는 난점이 생겼다. 중하층 가정의 수입으로는 대안교육의 혜택을 누릴 수 없었다. 또한 타이완 남자들을 대상으로 하고 있는 병역법과의 충돌도 일어날 가능성이 높았다. 이런 점을 감안하여 2011년 실험교육법이 제정되었다. 이 시기부터 실험교육 설립을 개인, 단체, 기구를 중심으로 할 수 있는 법적 장치가 마련되었으며, 대안학교 설립과 운영에 필요한 세부 항목들이 더 추가되었다.
99년 타이완은 법을 수정하여 합법적 대안학교 설립이 가능했으나 미흡했다. 전에는 학부모가 실험교육하여 학적과 졸업증서까지 취득할 수 있었으나, 비용 전체를 학부모가 부담하여 중하층은 할 수 없고,  병역법과의 충돌도 있어 11년 실험교육법의 제정되어, 설립과 운영에 대한 항목이 추가됐다.