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교육정책 실행에 있어 교장의 자율성 또는 자율권과 관련한 논의를 확인하기 위해 ‘자율’을중심으로 한 이웃 노드의 네트워크 지도를 확인하였다([그림 Ⅳ-2]). 네트워크 상에서 ‘자율’과상대적으로 강한 연결 관계를 갖는 노드 중 ‘부담’, ‘권한’, ‘의지’, ‘혁신학교’ 등이 교육정책실행과 관련된 맥락에서 논의된 것을 확인할 수 있었다. 이러한 키워드들은 텍스트 안에서 동시출현하면서 다음과 같은 논의를 이루고 있었다. 구체적으로 교육정책의 학교 내 실행에서 중요한부분 중 하나로 교장에게 실질적인 자율권이 주어져야 한다는 의견이 존재하였다. 특히 혁신학교에서는 자율권이 절대적으로 필요하다는 언급도 확인되었다. 부연적으로 교육정책의 실행 과정에서 교장이 지는 부담은 많은데, 학교에 자율성이 주어진 정책을 실행하려고 할 때 교사의입장과 반대되는 경우 교장이 추진할 수 있도록 힘(권한)이 주어졌으면 한다는 맥락에서 해당 키워드 간의 관계를 이해할 수 있다.
교육정책 실행에 있어 교장의 자율권에 대해 분석한 결과 부담, 권한, 의지, 혁신학교에 대해 논의됐고, 교장에게 교사의 반대에도 정책을 추진할 수 있는 실질적인 자율권이 필요하며 특히 혁신학교에서 필수적이라고 언급됐다.