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셋째, 구성원의 역할, 참여 방법에서의 변화이다. 중학교 교육에서 강조하는 협동학습, 학생 참여 활동의 증대, 학제간 팀, 팀티칭 등이 이루어지기 위해서는 수업 구조 변화, 학생들이 자신의 학습에서 주요 행위자, 주체가 될 필요가 있다. 중학교 교육 실천 사례를 분석한 Cuban(1992: 241)의 연구에서는 학생들은 여전히 수동적인 위치에서 교사들이 대부분 말하고 학생들은 앉아서 하는 활동에 참여하는 경향을 보이고 있다는 문제를 제기하고 있지만, Mitman & Lambert(1993)와 같이 중학교 교육개혁 권고안을 성공적으로 실천하고 있는 학교 사례를 분석한 연구에서는 교수학습과정에서 학생들의 참여 방식의 변화를 보고하고 있다. 이는 중학교 교육은 교수학습 과정에서 학생의 적극적인 참여와 능동적인 역할을 강조한다는 점을 보여준다.
중학교 교육에서 강조하는 협동학습, 학생 참여 활동의 증대, 학제간 팀티칭 등이 되기 위해서는 학생의 적극적인 참여와 능동적인 역할이 강조된다.