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안전교육 학습 지도에 있어 교수·학습 자료가 차지하는 중요성은 매우 크다. 그러나 그렇다고 해서 아무 자료나 투입하여 수업의 효과를 높일 수 있는 것은 아니다. 어디까지나 교수·학습 자료는 학습자들의 학습 경험을 심화시키고 그들의 성장과 발달에 공헌할 수 있는 교육적 가치를 지닌 것이어야 한다. 이런 뜻에서 안전교육 교수·학습 자료는 안전교육 학습 지도의 목표 달성을 위해 충분히 만족스러워야 하고, 학습자들의 흥미와 발달 단계에 맞고 그들의 학습과 발전에 도움이 되는 것이어야 하며, 안전교육 학습 지도 활동에 효율적으로 활용할 수 있는 다양한 것이어야 한다. 그렇다면 좋은 안전교육 교수·학습 자료가 되기 위해서는 어떤 조건을 만족시켜야 하는 것일까? 예로부터 양질의 교수·학습 자료의 조건에 대해서는 교수자 측면, 학습자 측면 그리고 자료의 내용 측면에서 논의해 왔다. 다음에서도 이에 따라 짚어보기로 한다.
안전교육 학습자료는 학습자의 학습 경험 심화 및 성장에 공허하는 교육적 가치를 지녀야 하고 학습지도 목표 달성에 만족스러워야 하고 학습과 발전에 도움이 되어야 하며 지도활동에 활용 가능한 다양한 것이어야 한다.