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우리는(선생님과 학부모) 학생들이 지적, 정서적으로 성장하는 데 듣기가 매우 중요하다는 사실에 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 말하기, 노래 배우기가 소리 듣기로 시작되며, 또한 글자 읽기도 소리 듣기로 시작되고 완성된다는 사실을 알아야 한다는 뜻입니다. 옛날 서당에서 책을 소리 내어 읽는 것이나 국어 시간에 선생님이 낭독하고 따라 읽기를 하는 것, 그리고 이스라엘 사람들의 학습 방법인 하부루타(Havruta)의 핵심은 ‘소리를 내어 듣는 과정을 되풀이한다.’는 공통점이 있습니다. 이와 같은 소리의 영향력은 모국어 습득과정을 살펴보면 알 수 있습니다. 영어를 쓰는 나라에서 모국어를 습득하는 단계를 소리를 통해 어휘를 익힘(0~3세) 소리를 통해 문장을 익힘(4-6세) 소리와 글자의 관계를 파악함(파닉스)(7~9세) ④소리와 글자의 네트워크 완성 훈련(9세~12세)라고 설명하고 있습니다. 물론 영어를 배우는 4단계이긴 합니다만 언어(모국어)습득이라는 측면에서 보면 우리도 이와 같은 과정을 거쳐 우리말을 배운다고 할 수 있습니다. 그러므로 소리듣기가 매우 중요합니다. 따라서 우리나라 가정과 학교에서 소리듣기에 대한 배려가 부족한 현실을 감안하면 책 읽어주기가 매우 필요한 활동인 것입니다. 그래서 선생님들이 책읽어주기 중요성에 대해 확고한 인식을 갖게 하기 위하여 본 연수자료를 개발하게 되었습니다.
학생들의 성장에는 소리 듣기가 매우 중요합니다. 말하기, 노래배우기, 글 읽기도 듣기로 시작하고 완성됩니다. 모국어로 습득하는 과정을 보면 소리를 통해 먼저 어휘를 그리고 문장을 익힌 후에, 소리와 글자의 관계를 파악하고 이들 간에 네트워크를 완성한다고 합니다. 그러므로 책 읽어주는 것은 매우 중요하기 때문에 교사들을 위한 연수자료를 개발하였습니다.