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둘째, 교과 수업은 학습자의 실질적인 디지털 리터러시를 함양할 수 있도록 설계되어야 한다. 디지털 리터러시 수업을 질적인 단계로 점검해 볼 때, 현재의 교과 수업은 여전히 교사 중심의 경향이 강한 편이다. 따라서 디지털 리터러시 수업을 교사 중심에서 학생 중심으로 전환하면서, 학습자가 디지털 기술을 통해 소극적으로 정보를 받아들이기보다는 이를 사용하여 학습에 적극적으로 참여하고, 기존에 알고 있던 지식과 새로운 정보를 연결하며, 교실을 넘어 실제 세계와 연결할 수 있도록 해야 한다. 그래야 디지털 리터러시 교육이 기존의 수업과 다른 차별화된 효과를 발휘할 수 있는 것이다.
학습자의 디지털 리터러시 함양을 위해서는 교과 수업이 학생 중심으로 진행되어야 한다. 학습자의 지식과 새로운 정보를 연결하여 실제 세계와 연결할 수 있도록 해야 한다.