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셋째, 초등학교 디지털교과서 사회의 우수 사례로 제시했던 조작형 자료화가 중학교 디지털교과서 과학 1(B 출판사)의 116～117쪽에서 제시되고 있다. 116쪽에서는 장난감 자동차의 위치를 0.5초 간격으로 찍은 사진을 통해 학습자가 시간에 따른 이동 거리를 조사하는 활동을 제시하였다. 학습자는 시간에 따른 이동 거리를 조사하여 답을 입력할 수 있으며, 더 나아가 이를 그래프로 변환할 수 있는 활동을 할 수 있다. 117쪽에서는 학습자가 고속 열차와 자동차의 속력을 입력하면 입력한 속력에 맞추어 각 교통수단이 동일한 거리를 움직이는 데 소요되는 시간을 확인할 수 있도록 과학 탐구활동을 설계하였다. 이처럼 조작형 자료화를 통해 학습 활동을 유의미하게 구성한 사례는 중학교 디지털교과서 과학 1의 173, 177, 238, 261쪽에서도 발견된다.
조작형 자료화는 중등 디지털 교과서 과학1의 116~117쪽에 제시됐다. 자동차 사진, 과학 탐구활동 같은 조작형 자료를 통해 내용을 구성한 예시는 중등 과학1의 173, 177, 238, 261쪽에도 있다.