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황해익 등(황해익 김남희 정혜영, 2013)은 평가 인증 운영 과정에서 보육 교사가 수동적인 입장에서 지시하는 대로 따르는 입장이기 때문에 주체적으로 참여 시켜야 하며 평가 점수에 의한 평가보다는 전문성을 향상 하고자 하는 보육 교사의 의지를 향상 시켜야 하는 체제로 개선되어야 한다고 지적한 바 있다. 더불어 교육의 패러다임이 “다양성과 차이를 인정하는 포스트 모더니즘과 맞춤화, 구성 주의 패러다임으로 변화되고 있음에도 불구하고 현재 우리나라 평가 인증제는 여전히 표준화 된 잣대와 객관성을 강조하는 합리주의, 구조주의 패러다임을 가지고 있다”(황해익 외, 2013, p. 482)는 지적하며 어린이집 평가 인증 제도의 철학적 패러다임 전환이 필요하다고 지적했다.
황해익 등은 평가인증운영과정에서 보육교사의 주체적 참여와 전문성 함양 의지를 고양하는 체제로 개선되어야 한다고 말했다. 더불어 교육의 변화에 따라 평가 인증 제도 또한 바뀌어야 한다고 지적했다.