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구체적으로 중학생의 경우에는 학교평균 SES가 높을수록 본인의 다문화 수용성이 부정적 영향을 받는 것으로 드러났다. 이는 중산층이 집중적으로 거주하는 지역에 소재한 학교에 다니는 학생들이 다문화 수용성에서 문제를 보일 가능성을 시사하는 것으로 한국사회의 공리적 가족주의와 무관하지 않다고 여겨진다. 이렇게 보면 상술한 결과는 선주민 대상의 다문화교육이 저소득층은 물론 중산층에게도 절실히 필요하다는 반증이라 하겠다. 다음으로 고등학생의 경우에는 다문화가정 학생의 역량에 대한 교사 기대가 클수록 학생들의 다문화 수용성에 긍정적인 효과가 발생하는 것으로 나타났다. 이는 상대적으로 다문화가정 학생들과의 접촉 경험이 적은 고등학생들의 경우 그들에 대한 그릇된 고정관념이나 편견에 노출되어 있을 가능성이 크다는 점을 시사한다. 따라서 고등학생들에게는 우선적으로 이러한 고정관념이나 편견을 불식시키기 위한 교육적 노력이 필요한 것으로 보인다.
중학생의 학교평균 SES가 높은 수치일 경우 좋지 않은 결과의 다문화 수용성이 나타나므로 여러계층의 선주민들 다문화교육이 매우 중요하다. 고등학생의 경우 그들에 대해 나쁜 인식들이 있는 경우가 많다. 먼저 이런 인식들을 떨쳐내는 교육이 필요하다.