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유기체는 인간 행동이 연결된 환경과 상호작용하는 개인 특성이다(Bronfenbrenner,1979). 진로성숙도와 관련된 유기체 변인으로 자아정체감 및 학습방법과 학습동기의 선행연구를 탐색하였다. 첫째, 자아정체감이 높을수록 진로성숙이 향상되는 것으로 나타났다. 김혜래(2007)는 중학생 대상으로 진로성숙도의 생태체계적 변인에 관한 연구를 통하여 자아정체성이 진로성숙도에 유의미한 설명변인으로 나타났음을 보고한다. 같은 맥락에서 이송이(2014)는 대학생의 자아정체감이 진로성숙도와 밀접한 관계가 있음을 밝힘으로써 진로 결정에 자신을 이해하는 능력과 의미 있는 관련이 있음을 보고하고 있다.
자아정체감이 클수록 진로성숙도가 높아지는 것으로 밝혀졌다. 김혜래와 이송이의 연구에서 자아정체성과 진로성숙도는 큰 관계가 있음이 나타났다. 