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실태조사 결과에서 보듯이, 교사들은 영어 교수·학습법에 대하여 인지는 하고 있으나 그 수준이 개괄적이고 피상적어서, 주어진 수업 목표, 학습자의 요구나 특성에 따른 효율적인 교수방법이 무엇인지, 또는 여러 가지 교수·학습법의 장점 및 특성은 무엇인지에 대하여 이해도가 매우 낮은 것으로 나타났다. 본 연구는 교사 설문조사와 공청회, 그리고 전문가 의견조사를 바탕으로 70년대 이후의 교수·학습법 중에서 요구도가 높은 교수·학습법을 분석대상으로 선정하여, 각 방법의 특성과 장단점 등을 체계적으로 분석하였다. 시대 또는 유형에 따라 대안적 방법과 최근 방법, 기타 방법의 세 가지로 나누고 다음과 같은 교수학습법을 분석대상에 포함하였다.
영어 교수·학습법에 대하여 알고는 있으나 학습자의 요구나 특성에 따른 효율적인 교수방법이 무엇인지 등의 구체적인 내용에 대한 이해도가 낮은 것으로 나타났다.