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한편, 우리나라의 학생들의 읽기 영역 응답 자료를 문항반응이론에 의해 분석하였을 때, <표 Ⅳ-1-17>에 제시된 바와 같이 PBA에서 1문항(DR111Q01)과 CBA에서의 3문항(DR227Q01, DR455Q05, DR101Q01)이 문항 적합도가 낮은 것으로 나타났다. 본검사의 평가 방식인 CBA 문항을 중심으로 살펴보면, DR227Q01는 ‘안경사’에 대한 내용으로 도표․그림과 같은 비연속적인 텍스트와 연속적 텍스트가 혼합된 긴 글을 읽고 전체 내용을 통합하여 이해할 수 있는가를 묻는 문항이었다. 혼합 텍스트는 내용과 형식 모두 일반적 텍스트보다 복잡하다는 특성이 있는데, 특히 이 문항과 같이 긴 텍스트의 화면 제시 방식이 지필평가에서 보다 CBA에서 학생들의 시각적으로 텍스트 처리 부담을 크게 했을 것이라 예상된다. 또한 DR101Q01의 ‘갈릴레오’ 문항 역시 많은 내용을 컴퓨터 화면에서 처리하는데 어려움이 있을 수 있는 문항이었기 때문에 문항 적합도가 낮은 것으로 판별되었을 가능성이 있다.
우리나라 학생들의 읽기영역자료를 문항반응이론으로 분석했을 때 PBA 1문항, CBA 3문항이 문항적합도가 낮았다. 이 중 DR227Q01은 복잡한 혼합텍스트가 길게 화면에 제시되어 시각적 부담이 컸고, DR101Q01은 많은 내용을 화면에 담는데 어려움이 있는 문항이었다.