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셋째, 이 연구에서 도출된 우수 직업훈련교사의 주요단어와 특성을 고려하여 훈련생이 우수 직업훈련교사를 측정하는 도구에 대한 타당화 연구가 필요하다. 실업자 및 재직자 우수 직업훈련교사를 대표하는 주요단어와 주요단어들 간의 군집화된 연결망을 통해 도출된 우수 직업훈련교사의 특성이 일부 다르게 나타난 점을 고려하여 각 훈련 사업에 맞는 우수 직업훈련교사의 측정도구를 개발하여 훈련생의 입장에서 보다 실증적으로 우수 직업훈련교사의 특성을 검증할 필요가 있다. 이렇게 개발된 측정도구는 우수 직업훈련교사에 대한 개념을 보다 명확히 함으로써 직업훈련의 품질을 향상시키는데 일조할 것이다.
훈련생이 우수 직업훈련교사를 측정하는 도구는 각 훈련 수업에 맞게 개발하여야 한다. 우수교사의 특성을 실증적으로 반영한 측정도구는 직업훈련의 품질 향상에 일조할 것이다.