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더욱이 현대사회는 창의･인성교육은 새로운 가치를 창출하고, 동시에 더불어 살 줄 아는 인재를 양성하는 것을 목표로 하고 있다. 이러한 목표에 도달하기 위해 획일적 교육, 암기･점수 위주의 교육에서 탈피하여 유연하고 다양한 교육, 문제 해결을 중시하는 교육, 교과와 체험활동의 융합, 과정과 결과에 대한 종합적 평가를 중시하는 교육으로 변화해야 한다. 따라서 창의･인성수업을 위한 교수･학습지도안에서는 교과의 기존 학습목표와 더불어 창의인성 수업 목표를 설정할 필요가 있다. 창의･인성의 학습목표는 그 단원의 내용과 맞게 설명식으로 기술하는 것이 적절하다. 예를 들어, 핵심 성취기준 1229 영역에서 ‘자원봉사 활동을 통해 배려하는 태도를 키울 수 있다’라는 학습목표를 설정하고 교수･학습 방법을 협동학습 형태로 교육과정 내용을 학습하는 것이다.
현대사회의 창의･인성교육은 획일적 교육에서 벗어나 유연한 사고를 통해 과정과 결과를 종합적으로 평가하는 교육을 하여 이에 걸맞는 인재를 양성하는 것이 목표다. 이를 위해 창의인성 수업 목표를 설명식으로 명시해야 한다. 