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특히 우리나라는 학교교육의 수준이 성별의 상호작용으로 노동시장을 분단하여 단층구조를 형성하였으므로, 단층 노동시장에서 나타나는 모든 효과는 학교교육과 성별의 상호작용 효과로 볼 수 있다. 또한 상급학교 진학이 상위 단층 노동시장으로 귀속되도록 해 준다는 생각 때문에 일어나는 맹목적 고학력화 현상으로 해석된다. 즉 고졸자에게 주어지는 노동시장의 범위와 선택의 폭이 상당히 좁기 때문에, 과거에 비해 더 많은 사람들이 고등교육을 선택하여 노동시장에서 선택의 범위를 넓혀가려는 것이다. 노동시장이 학교교육의 본질과 개인의 다양한 능력을 배제한 채 학력에 따라 선별을 하게 되고, 노동시장의 범위를 한정지으며 임금 및 보수 등에 격차를 두었기 때문에, 교육수요자들에게 고학력 선호현상을 부추긴 것으로 본다 (강희돈, 1995. pp. 86-87.).
우리나라 노동시장의 문제점으로 학교교육의 본질과 개인의 다양성을 무시하고 학력에 따라 선별하고 임금 및 보수 격차를 두어서 맹목적 학력 선호현상이 일어난다.