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이러한 배경에서 창의·융합 인재 양성을 위한 기초교육으로 학생들에게 인문, 사회, 과학기술의 기초 소양을 균형 있게 길러주어야 함이 이번 개정의 핵심이다. 이에 따라 각각의 기초 소양이 어느 정도 수준인지 어떤 내용인지를 잘 담아내는 것이 중요하다. 부디 적절성과 타당성이 모두의 공감을 이끌어낼 수 있도록 충분히 깊이 있게 논의되기를 바란다. 이번 교육과정에서는 창의·융합 인재를 ‘인문학적 상상력과 과학기술 창조력을 갖춘 인재’로 정의내리고 있다. “어떻게 하면 학생들에게 미래사회를 살아감에 부족함이 없는, 더 나아가서는 미래사회를 선도할 수 있는 역량을 길러줄 수 있을까?” 이러한 의문은 마땅히 공개적으로 논의되어야 하고, 교육 관련 종사자뿐만 아니라 각계각층의 다양한 전문가들과 학부모들의 의견에 귀 기울여야 한다. 이러한 고민과 소통들을 통해 중지(衆智)를 모아야 해결의 실마리를 찾을 수 있을 것이다.
창의·융합 인재 양성을 위한 기초교육으로 학생들에게 인문, 사회, 과학기술의 기초 소양을 균형 있게 길러주어야 함이 핵심이다. 이에 따라 기초 소양이 어느 정도 수준인지 어떤 내용인지를 잘 담아내야 하는지 소통을 통해 실마리를 찾아야 한다.