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둘째, 본 연구결과 아동의 학교생활 적응은 학업성취에 긍정적인 영향력을 보였는데 이는 실질적으로 연구 결과를 해석할 수 있는 정도의 유의한 수준으로 나타났다. 사회 속에서 여러 관계를 맺으며 살아가는 아동은 주변과의 관계가 원만하게 이루어지고 주어진 환경에 자신이 잘 적응한다고 느낄 때 더 높은 성취를 낸다(Parker & Asher, 1987). 더욱이 본 연구가 확인한 초등학교 1학년 시기의 학교생활 적응이 초등학교 2학년 시기의 학업성취에 미치는 영향은 초등학교 입학 초기의 학교 적응이 이후의 학교생활에 영향을 미친다는 기존의 연구 결과들(Hamer & Pianta, 2005;Spitzer et al., 1995)을 뒷받침한다.
아동의 학교생활 적응이 학업성취에 미치는 긍정적인 영향력이 유의하다는 것을 연구들이 보여준다.