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그럼에도 불구하고 교육전문가들은 교사들이 충분한 평가 전문성을 갖추고 있지 못하고 있어 평가 전문성 개발을 위한 지원이 강화되어야 한다고 인식하고 있었다. 교육전문가들이 생각하는 교사들이 평가 전문성을 충분히 갖추지 못하는 원인으로는 예비교사 교육에서의 평가 관련 수업 시수 부족, 평가에 대한 지식과 노하우를 공유할 수 있는 교사 간의 연계 미흡, 양질의 문항 및 평가 기준 개발에 집중할 수 있는 충분한 시간 확보의 어려움 등이 있었다. 이와 관련하여 교육전문가들은 교사들의 평가 전문성을 개발하기 위한 방안으로 국가 차원의 교사의 평가 전문성 개발 프로그램 개발 및 연수, 우수 평가사례 발굴 및 보급, 교사 간 학습 공동체와 교사모임 지원을 통한 교사의 평가 역량 강화, 평가 역량 및 양질의 문항 개발을 위한 교사의 시간 확보 등을 언급하였다.
교육전문가들은 교사들의 평가 전문성 개발을 위해 국가 차원에서 프로그램을 개발하고 연수 및 교사모임을 지원하는 한편, 평가 역량 및 양질의 문항 개발을 위한 교사의 시간을 확보해야 한다고 하였다.