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학교로서는 그러한 문제를 마치 없는 것처럼 치부해서는 곤란하다. 이 경우 택할 수 있는 방법은 두 가지이다. 한 가지 방법은 시간선택제 교사로 하여금 근무 시간이 아니라도 학생지도 문제에 관심을 기울여 달라고 부탁하는 것이다. 예를 들면, 시간선택제 교사가 지도하는 학생에게 그 지도와 관련된 어떤 문제가 발생했을 때 해당 교사로 하여금 근무 시간 이외에도 그 문제를 해결해주도록 하는 것이다. 이런 부탁을 시간선택제 교사가 윤리적으로 외면할 가능성은 적지만, 외면하더라도 강제할 방법은 없다. 만약 강제한다면 시간선택제 근무의 의미는 사라진다. 또 한 가지 방법은 시간선택제 교사가 근무하지 않는 시간의 학생 지도를 다른 동료에게 의탁하는 것이다. 그런데 이 방법은 전술한 반성적 실천이 개별 교사의 내면에서 고유하게 일어나고 타인에게 언설로 전달하기 어려운 것이란 점에 비추어 적절하지 않다.
학교에서는 시간선택제 교사에게 근무 시간 외에도 학생지도 문제에 관심을 가지게끔 부탁하거나, 시간선택제 교사가 이를 다른 동료 교사들에게 의탁하는 방식을 사용하게 해서라도 학생지도와 관련한 문제를 없는 것과 같이 여기면 안 된다.