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예비교사들은 지속가능발전교육이 현 사회와 미래 사회에서 요구되는 사고력으로, 지구와 미래 세대를 넓은 시스템의 일부로 보고 교사로서 학생들에게 현대 사회의 문제를 해결하고 지속가능한 미래를 일구는 교육을 제시해주는 것이 필요하다는 것을 인식하게 되었다. 단지 전공하는 교과가 제시하는 지식을 잘 전달해주는 것이 교사의 역할이라는 생각에서 나아가 사회적으로 다양한 주제와 계층에 관심을 가지고 범교과적인 활동으로 교육을 통해 제시되어야 한다는 인식의 변화를 보여주었다. 예비교사들은 한정된 ‘우리’가 아닌 더 넓은 ‘우리’에 관심을 가져야 한다고 생각하기 시작하였으며, 무심코 하는 습관이 굶어죽어 가는 사람들, 그리고 다음 세대에 악영향으로 미칠 수 있다는 것을 깨닫고 이러한 깨달음이 교육을 통해 제시되어야 할 필요성에 대하여 기술하였다.
예비교사들은 지속가능발전교육의 필요성을 깨닫게 되었다. 교사가 지식을 전달해주는 한정된 역할 만이 아닌 삶의 다양성을 이해할 수 있도록 교육해야 함을 인식하게 된 것이다.