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둘째, 가치 영역 간의 위계 및 내용 중복부분이다. 이는 여가활동에 해당된다. 아무리 여러 문제가 대두되고 있다하더라도 주5일제 수업에 따른 교육적 상황을 고려해본다면 체육과에서 여가활동의 선정은 적절해 보인다. 다만, 내용이 중복성과 타 영역과의 차별성을 위해서는 여가의 내용 요소와 수업운영 방식을 전환할 필요는 있어 보인다. 타 영역과 구별될 수 있는 내용요소를 선정하고, 직접 체험 가능한 내용 선정 및 직접체험이 어려운 부분에서는 다양한 감상활동 자료를 개발하고, 추후 가족과 함께 감상 관련 여가활동〔경기 관람, 각종 대회 참가 등〕을 즐길 때, 어떻게 해야 하는가에 대한 교육적 단서들을 제공하는 형태로타 영역과의 차별성을 꾀하는 것도 의미를 더할 수 있다.
둘째, 가치 영역 간의 위계 및 내용 중복부분으로 여가활동에 해당된다. 얼핏 적절해 보이지만 타 영역과의 차별성을 위해서는 내용 요소와 수업운영 방식 등을 바꿔야 한다.