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본 연구에서는 KEEPⅠ에서 조사하는 패널 중 특정 기간에 일부 학생들을 대상으로 조사한 성적표 데이터를 활용하였기 때문에, 최근의 사회변화와 교육과정 현황을 반영하거나 분석 결과를 일반화할 수 없다는 점 등 여러 한계점이 존재한다. 그럼에도 불구하고 기존에 과목명을 통해 영역별로 분류하여 구축한 데이터는 없었으며, 이를 노동시장 이행과 연계하여 분석한 연구가 거의 없다는 점에서 의의를 가진다고 할 수 있다. 본 연구에서는 졸업생이 실제 수강한 교과목을 통해 객관적인 영역별 지표를 만들어 영역별 현황과 노동시장 성과에 미치는 영향을 분석함으로써, 대학과 학생들에게 유용한 기초 정보를 제공할 수 있다. 각각의 역량은 특정 성격의 교과를 통해서만이 강화할 수 있는 것은 아니며, 새로운 산업사회의 요구에도 적절하지 않다. 대학에서는 창의융합 인재를 양성하기 위하여 대학생 개개인의 특성과 교육적 요구에 부응할 필요가 있으며, 이를 위해 보다 유연한 학사 제도 및 교육과정의 운영이 필요하다. 구체적으로 기존의 운영 체제 및 방식에 안주하기보다 강건한 기초 지식과 창의력, 사고력, 문제해결력을 키울 수 있도록 각 대학의 비전과 특성에 부합하는 교육과정을 설계할 필요가 있다. 또한 표층학습보다는 심층학습, 칸막이교육에서 융합교육의 중요성이 강조됨에 따라, 전공 영역 간 경계를 허물고 체계적이고 융합적인 전공 차원의 학문적 접근을 통한 교과목 개발을 추진해볼 수 있을 것이다. 결론적으로 대학의 교육과정이 학생 및 기업의 수요를 반영하고, 노동시장 이행을 원활하게 지원하기 위해서는 사회 변화와 졸업생들이 향후 수행하게 될 역할에 대해 상세한 분석을 통해 필요로 하는 역량을 준비시키는 과정으로 설계되어야 할 것이다.
각 역량은 특정 교과를 통해서 학습할 수 있는 것이 아니며 새로운 산업사회의 요구에도 맞지 않다. 따라서, 대학이 학생 및 기업의 특성과 요구를 반영하고, 노동시장 진입을 원활히 지원하기 위해서는 사회 변화와 학생들이 향후 수행하게 될 역할에 대해 상세한 분석을 통해 필요로 하는 역량을 준비시키는 유연한 교육과정이 운영되어야 한다.