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본 연구의 경우, LMTF가 국제 수준에서 학습성과를 모니터링할 것을 제안한 7개 학습 성과 측정 영역 중 수학, 읽기 영역의 학습성과 지표를 개발하고자 하므로 이를 전제로 하여 학습성과 지표를 다음과 같이 정의하고자 한다. 먼저, 본 연구에서 학습성과란 수학, 읽기 영역의 형식적, 비형식적 학습의 결과로서 아동이 갖게 되는 지식과 기능 즉 해당 영역의 성취도를 의미한다. 그리고 학습성과 지표란 즉, 위에서 언급한 협의적 관점과 광의적 관점 모두를 고려해 볼 때, 수학과 읽기에서 기대되는 학습목표의 달성 정도를 보여줄 뿐 아니라, 동시에 수학과 읽기의 학습성과 실태와 변화정도에 대한 요약적인 정보를 제공할 수 있는 수치라고 정의할 수 있다.
본 연구에서 학습성과란 아동이 갖게 되는 해당  영역의 성취도를, 학습성과 지표란 학습목표의 달성 정도를 포함하여 학습 실태와 변화정도에 대한 요약적 정보를 제공할 수 있는 수치를 의미한다.