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다시 말하면, 외국어가 많이 필요할 것으로 추정되는 현실 상황에서 보다 더 일찍 외국어 교육을 시작하는 것이 좋을 것이라 믿고 있는 부모들의 인식은 향후 재고되어야 할 필요가 있다. 먼저 부모들은 유아기에만 경험할 수 있는 유아들의 경험이 있고, 이러한 경험은 주요한 학습의 토대가 된다는 사실을 주지할 필요가 있다. 유아들의 권리는 성인의 권리와 동일하게 존중받아야 한다. 다음으로 본 연구 결과와 본 연구에서 살펴본 국외선행연구들의 결과를 볼 때, 조기 교육에 대한 투자 대비 결과(효과)는 크게 나타나지 않았다는 사실을 주목할 필 요가 있다. 이러한 관점에서 볼 때는 유아 시기의 권리인 놀이할 권리 등을 빼 앗으면서 유아에게 조기 외국어 교육을 시키는 것은 시간과 비용의 낭비일 수도 있다. 현재 공교육에서 초등학교 3학년부터 영어교육을 시작하고 있는 이유 가 있다고 판단된다. 본 연구 결과를 통하여 초등학교 3학년 단계에서도 읽기와 쓰기 중심의 형식적 교육 방식보다는 자연스러운 상황에서의 듣기와 말하기 위 주의 교육 접근 방법이 더 효과적일 수 있다는 시사점을 얻을 수 있었다.
부모들은 유아기의 유아들의 권리를 존중해야 하고, 조기 외국어 교육이 효과적일 것이라는 인식을 바꾸어야 한다. 본 연구와 선행 연구에 따르면 조기 교육에 대한 효과는 크지 않으며 듣기와 말하기 위주의 교육방식이 효과적이다.