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Hoy와 Miskel(2008: 104-108)은 조직구조 유형을 일차적으로 ‘관료적 유형’과 ‘전문적 유형’으로 구분하면서 학교조직의 구조 특성을 설명하고 있다. 먼저, Weber의 관료제 특성을 지닌 학교는 관료적 유형 특성과 전문적 유형 특성이 모두 높은 ‘베버식(Weberian) 구조’로 명명하고 있으며, 전문적 유형 특성은 높지만 관료적 유형 특성이 낮은 조직구조를 ‘전문형(professional) 구조’로 칭하고 있다(Hoy & Miskel, 2008: 105, 106). 또한 전문적 유형 특성은 높지만 관료적 유형 특성이 낮은 ‘권위주위형(authoritarian) 구조’, 두 가지 유형의 특성이 모두 낮은 ‘혼돈형(chaotic) 구조’도 함께 제시하고 있다(Hoy & Miskel, 2008: 105-106).
Hoy·Miskel은 학교조직을 관료적 유형, 전문적 유형으로 나눠 두 유형이 높으면 베버식 구조,관료적 유형이 높으면 전문형 구조,전문적 유형이 높으면 권위주의형 구조,두 유형이 모두 낮으면 혼돈형 구조로 제시했다.