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고등학교 청소년기에 사회·정서적으로 발달하는 이러한 자율성과 정체성 및 미래 정향성은 안전교육 측면에서도 여러 가지 의미를 갖는다. 예컨대, 고등학생들에게 실행되는 안전교육을 통해 생활과 교통, 신변, 약물과 사이버, 재난, 응급처치 등과 관련한 안전 지식과 행위 실천기능을 제대로 갖추도록 하는 것은 현재와 미래의 자신의 존재를 위해 사회적 및 경제적으로 자신의 안전 문제를 어떻게 확보해 갈 것인지의 문제 또는 미래 직업과 관련해서 안전 분야를 고려해 보는 문제 등 다양한 측면에서 의미를 가질 수 있다. 말하자면 고등학교 청소년들에 대한 안전교육은 이 시기의 자율성, 정체성, 그리고 미래정향성 추구의 특성 측면에서 보면, 자신을 안전하게 지키는 사고나 재난 방지 차원을 넘어 자기 삶과 인생 전체 차원에서 한 인간의 자기 존재 구현과 연관되는 의미까지도 가질 수 있는 것이다.
고등학생들에게 실행되는 안전교육은 사회적, 경제적인 자신의 안전 문제 확보의 문제, 미래 직업의 안전 분야 고려 문제 등 사고나 재난 방지 차원뿐만 아니라 한 인간의 자기 존재 구현과 연관되는 의미까지도 가질 수 있다.