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셋째, 교육 자료에 접근하는 것이 더욱 용이해져야 한다. 오프라인 방식으로 자료와 정보를 접하던 과거보다 지금은 디지털 혁명으로 자료 이용이 더욱 개방되고 수월해졌다. 하지만 교육자료 정보망 기술이 고도화되면 될수록 교육 자료에 접근하기 위해 요구되는 학습자의 필요 능력은 더욱 낮은 지점을 향해야 한다. 이렇게 하면 교육 자료의 개방성이 더욱 높아지는 것이고, 이를 통한 그 학습사회의 역량을 더 키워가는 것을 기대할 수 있다. 반대로 할 경우 이것은 문턱을 높이는 결과를 낳을 가능성이 있다. 즉 교육자료 정보 접근 능력이 가장 낮은 사람의 수준에 맞출 때 교육 자료의 접근 편리성은 가장 높다고 할 수 있다.
정보 접근 능력이 가장 낮은 사람의 수준에 맞춰 교육 자료의 접근성을 높여야 한다. 이를 통해 교육 자료의 개방성이 더욱 높아져 학습사회의 역량 성장을 기대할 수 있다. 