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만일 현행 승진제도의 골격을 유지하면서 교사평가제를 개선하고자 한다면 C형 교사가 D형이 아니라 A형 쪽으로 이동하도록 유도하는 것도 교사평가제 개선의 한 목적이 되어야 할 것이다. 현재 논의되고 있는 수석교사제처럼 학생교육에의 열정과 능력이 승진으로 연결되도록 하면 A형과 C형이 상당히 중첩되는 효과를 가져올 것이다. 일부만 승진할 수밖에 없는 상황이라면 경쟁이 유발되고, 경쟁이 심할 경우에는 결국 점수 체제로 이행할 수밖에 없으며, 그렇게 되면 결국 C형과 A형이 다시 구분되는 상황이 연출되게 되겠지만, 학생교육 능력이 중요한 평가기준이 될 경우에는 현행 승진제도 하에서와는 달리 C형과 A형이 상당히 근접한 모습을 보이게는 될 것이다.
교사평가제를 개선하는 방법 중 하나는 수석교사제이며 학생교육에의 열정과 능력이 승진으로 연결된다. 점수체계보다 학생교육 능력이 중요한 평가기준이 될 경우에는 경쟁이 비교적 적어진다.