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위와 같은 제한점에도 불구하고 본 연구는 다음과 같은 의의를 가진다. 첫째, 본 연구는 중학교에서 고등학교에 이르기까지 학교급 변화에 따른 진로성숙도의 변화양상을 종단분석을 통해 확인하였으며, 진로성숙도와 창의적 체험활동 네 영역 각각의 관계를 분석함으로써 학교 교육과정 측면에서 보다 구체적인 시사점을 제공할 수 있다. 창의적 체험활동에 대한 기존 연구들은 창의적 체험활동의 프로그램 개발에 편향되었고, 그 효과에 대해 검증한 결과는 특정 시점의 효과를 검증하였다. 본 연구는 학교급 변화에 따른 청소년기 학생의 급격한 신체적․생리적․심리적 변화를 고려하여 진로성숙도에 분할함수 성장모형을 적용하고, 창의적 체험활동이 진로성숙도에 미치는 동시효과 및 과거시점의 창의적 체험활동이 이후 시점의 진로성숙도에 미치는 지연효과를 함께 탐색하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 창의적 체험활동에 따라 각각 다른 시점에서 각기 상이한 효과를 보임에 따라, 향후 진로성숙도 향상을 위한 창의적 체험활동을 보완하고 강화할 활동의 필요성을 제기하였다는 점에서 본 연구의의의가 있다.
본 연구는 중학교에서 고등학교까지 학교급 변화에 따른 진로성숙도의 변화양상을 종단분석을 통해 확인하였으며, 진로성숙도와 창의적 체험활동의 관계를 분석하고 창의적 체험활동이 다른 시점에서 상이한 효과를 보임에 따라 향후 이를 보완하고 강화할 활동의 필요성을 제기하였다는 점에서 의의가 있다.