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2000년대 들어와 선행학습의 정도가 심해지면서 그로 인한 폐해가 늘어나고 있습니다. 주로 영어와 수학을 선행학습 하는데, 문제는 1년 정도 선행할 수 있는 아이들은 그 가운데 2%도 채 되지 않는다는 점입니다. 그럼에도 불구하고 하위권 아이들까지 모두 선행학습에 매몰되면서 수학을 더 질려하고 못하게 되는 일이 발생하고 있어요. 그런 아이들이 대부분이다 보니 선생님은 수업이 안 되고, 정작 수업을 들어야 할 학생들은 피해를 보고 있습니다. 더 나아가 학부모들은 무한경쟁에 휘말리면서 앞서나가야 한다는 강박관념과 불안감에 시달리고 있고요. 이제는 공교육에서 뭐 한다고만 하면 집에서 다 가르쳐 보내야 한다고 생각해요. 하다못해 학교에서 인라인을 한다고 하면 이미 사교육을 통해 가르쳐 보내려고 하지요. 결국 교육현장의 구조가 뒤틀려버려, 최소한의 질서가 무너지고 있는 겁니다. 우리는 사교육을 모두 막자는 게 아닙니다. 너무 폐해가 큰 선행학습과 관련된 부분만이라도 막아야 된다는 겁니다.
선행학습의 정도가 심해지면서 하위권 아이들까지 선행학습에 매몰되어 수학을 더 질려하고 못하게 됩니다. 학부모들은 앞서나가야 한다는 강박관념과 불안감에 시달리고 있고요. 사교육에서 너무 폐해가 큰 선행학습과 관련된 부분만이라도 막아야 합니다.