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둘째, 교과 교육의 목적, 학습자의 수준, 흥미 및 요구 등을 반영하여 내용의 양과 수준을 적정화해야 한다. 교육 내용 적정화를 위해서는 학문적 체계나 학술적 가치를 우선시하거나 기존 교육과정에서부터 전통적으로 다루어왔던 교육 내용이므로 불가침의 영역이라고 인식하는 것에서부터 벗어나야 한다. 교과 교육 본래의 목적과 목표에 비추어 보고 교육적 유용성의 관점에서 타당한 내용만을 엄선해야 할 것이다. 그 과정에서는 교육의 수요자인 학습자의 입장을 적극적으로 반영해야 한다. 교육 내용의 선정 시에는 ‘학습자의 인지 발달 수준’, ‘학습자의 흥미·관심 및 경험’, ‘학습자의 미래 생활에 필요한 역량’ 등이 적극 고려되어야 한다.
둘째, 전통적으로 다뤘던 교육 내용이 불가침의 영역이라고 인식하는 것에서 벗어나 교과 교육의 목적, 학습자의 수준, 흥미와 요구를 반영한 내용의 양과 수준을 적정화하는 것이 요구된다.