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끝으로, 공업교육을 받고 취업한 여학생들의 산업별, 직업별 분포를 보면, 여학생 공업교육의 성격이 남학생 공업교육과 상당한 차이를 보이며, ‘93년 이후 두드러지는 여학생 공업교육기회 확대가 실제로는 여성적 영역의 확대 이상의 의미를 지니지 않는 것으로 판단된다.
’90년에는 비교적 남녀 학생 간 산업별 분포 및 직업 분포에서 유사성을 보이나, ‘95년 이후 여학생의 경우 제조업을 비롯한 2차 산업종사자의 비율이 급감하면서 사회 및 개인 서비스업에 종사하는 비율이 증가하고, 이와 동시에 기술 및 기능직의 비율 또한 감소하는 한편, 사무직 비율은 급증하는 추세를 보인다. 여학생의 이와 같은 산업별 직업별 분포는 ’90년 이후 별다른 변동 없이 제조업을 비롯한 2차산업과 기술 및 기능직에 집중된 남학생과는 분명한 대조를 이룬다.
‘90년 이후 큰 변동 없이 2차산업과 기술직에 집중된 남학생과 달리 여학생은 ’95년 이후 제조업과 2차산업 종사자와 기술직의 비율이 감소하고, 서비스업과 사무직의 비율이 증가하는 모습를 보여준다.