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각 나라별로 내용 구성은 제각각이지만 미술 활동을 하는 과정과 관련된 구분 방식으로 범주화할 수 있는데, 먼저 작품을 제작하는 창조/작품 형성/조형․표현, 설계․응용/예술 실기, 만들어진 작품을 감상하는 감상․평가/작품과의 만남/예술 문화/발표하기, 반응하기, 그리고 체험과 관련된 종합․탐색/연결하기로 구분해 볼 수 있다. 프랑스의 예술사의 경우 구체적인 시대별 학습 내용을 제시하고 있는 점은 다른 나라와 달랐고, 독일의 경우 초등학교의 내용 영역에서 구체적인 미술의 형식을 제시하고 있었고, 프랑스의 경우에도 예술실기의 하위 내용에서 초등학교는 시각 예술로 회화, 영화, 사진, 디자인, 디지털 아트를 다루고 중학교는 3가지 영역으로 평면, 그래픽, 회화/입체, 조각, 건축/사진, 영화, 아날로그, 디지털의 이론과 실기를 다루도록 제시하고 있었다.
프랑스는 시대별 내용을 다루며 학년 별로 다른 이론과 실기를 다루고 있었고 독일의 경우 초등학교 영역에서 구체적인 미술의 형식을 제시했다. 내용 구성은 다르지만 미술활동의 과정과 관련된 구분 방식으로 범주화 할 수 있었다.