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이상과 같이 최근의 선행연구들 안에서 나타난 유형들을 보면 유형화의 주된 기준이 진로 결정 영역 및 정도와 그에 따른 경로임을 알 수 있다. 이는 아마도 학교를 떠난 이후의 진로 결정 영역 및 정도가 이들의 생활에 많은 영향을 미치고 궁극적으로 이들이 필요로 하는 지원이 그에 따라 달라질 수 있기 때문인 것으로 파악된다. 예를 들어 학업에 대한 욕구가 강한 이들은 학업 복귀에 대한 지원이 필수적이며 이들의 학업 복귀에 대한 준비 정도에 따라 학교로의 복귀를 지원할 것인지 아니면 검정고시 준비를 지원할 것인지 달라질 수 있다. 근로에 대한 욕구가 강한 이들 역시 이들의 요구도와 준비도에 맞게 직업훈련 및 취업에 대한 체계적인 지원이 제공되어야 한다. 한편 아직 진로를 결정하지 못한 이들에게는 자신에 대한 이해와 미래에 대한 준비를 위한 탐색 기회를 제공할 필요가 있다.
학교 밖 청소년의 학교를 떠난 이후의 진로 결정과 정도에 따라 이들의 생활에 미치는 영향과 이들이 궁극적으로 필요로 하는 지원이 달라질 수 있으므로 그에 따른 지원이 필요하다.