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교사와 예비 교사를 대상으로 실시한 교사에게 필요한 역량에 대한 조사를 살펴보면 현직 교사들은 학습자 수준 고려나 학습자 참여 유도와 같은 직접적인 교수 활동과 관련된 지식이나 기술을 중요한 역량으로 인식한 반면, 예비 교사들은 기술적인 역량과 더불어 태도적인 역량도 중요하게 생각하는 것으로 밝혀졌다(장선영 외, 2008). 이와 더불어 교사와예비교사가 공통으로 인식하는 핵심 역량으로 학습자 수준 고려, 학습자 참여 유도, 학생에 대한 태도, 사례 활용 및 다양성, 그리고 유머 사용 등의 5가지 역량을 제시하였다. 연구에서 실행된 설문이 직접적으로 미래 사회에 대비한 교사의 역량에 대한 질문은 아니었지만, 해당 시점에서 현직 교사와 예비 교사가 인식하고 있는 교사가 갖춰야 할 역량에 대한 연구이므로, 이러한 결과를 바탕으로 미래 사회 교육 환경에서 교사가 갖춰야 할 역량을 미루어 짐작해 볼 수 있다.
현직 교사들은 직접적인 교수 활동과 관련된 지식이나 기술을 중요한 역량으로 생각한 반면, 예비 교사들은 태도적인 역량도 중시하는 것으로 나타났다. 현직/예비 교사가 공통으로 인식하는 핵심 역량에는 학습자 수준 고려 등 5가지가 있었다.