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이와 같은 배경에서 추진되고 있는 2015 개정 교육과정이 추구해야 할 첫 번째 변화의 과제는, 문과와 이과를 실질적으로 분리시키고 있는 현행 수능체제를 개선하는 일이라고 볼 수 있다. 특히 사회탐구와 과학탐구 중 어느 하나만을 선택하여 응시하도록 하는 현행 수능체제를 개편하여 모든 학생들이 사회와 과학교과 영역에서 적어도 한 개 과목을 반드시 응시하도록 하는 방안이 모색될 필요가 있다. 이와 관련하여 모든 학생들에게 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등 5개 영역에 대하여 동일한 수능시험을 실시하는 이른바 ‘공통수능’ 체제가 제안되기도 하였지만 이 방안이 도입될 경우 수학 및 과학을 포함하여 교과별 선택과목(미적분, 물리 등)의 정상적 운영이 어렵게 되고 결과적으로 학생들의 학력저하를 야기할 수 있다는 우려도 제기되고 있다. 다른 한편으로 내신 반영 방안이나 대학별고사 강화 등을 둘러싸고 큰 혼란이 일어날 수 있다는 우려도 제기된다. 이러한 우려들을 감안하면 수능체제의 개선에서는 사회와 과학을 모두 포함하되 교과 영역에 따라 일부 과목을 선택하여 응시하도록 하는 방안이 적극적으로 검토될 필요가 있을 것이다.
현행 수능체제를 개선하려면 사회와 과학교과 영역에서 적어도 한 개 과목을 반드시 응시해야 한다. 공통수능 체제가 제안되기도 했지만 학생들의 학력저하를 야기할 수 있다는 우려가 있다. 또한 내신 반영 방안 등의 우려들을 감안하면 사회와 과학을 포함하되 일부 과목을 선택 응시하는 방안도 필요하다.