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이완정(1999)은 전국 199개 어린이집의 영아반을 대상으로 평가자의 방문관찰을 통한 보육교사와 영아의 상호작용을 평가하였다. 하위영역은 5개(긍정적 상호작용, 반응적인 교사, 적극적인 활동참여, 교사의 언어적 모델링, 사회적 상호 작용 촉진)이고 문항은 총 20개로 구성된 보육교사-영아의 상호작용 평가 결과 총 20개 문항 중 16개 문항에서는 조사대상 어린이집의 70% 이상에서 지키고 있으나 긍정적 상호작용 영역, 반응적인 교사 영역, 사회적 상호작용 촉진 영역, 의 4개 문항은 잘 지켜지지 않는 것으로 나타났다. 이완정(1999)의 연구에서 사용된 평가도구는 기존에 표준화된 평가도구인 영아/걸음마기 아동용인 ITERS를 참고하여 구성되었다.
이완정(1999)이 방문관찰을 통해 전국 199개 어린이집의 영아반의 보육교사와 영아의 상호작용을 평가한 결과, 20개 중 4개 문항이 조사대상 어린이집에서 잘 지켜지지 않았다.