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효과적인 중재 프로그램을 고안하기 위해서는 사이버불링 유형에 따른 인지적 공감 향상 훈련을 고안할 필요가 있다. 선행연구에 따르면, 초등학생을 대상으로 공감 향상 훈련을 실시한 후 훈련 8주 후까지 추적하여 그 효과성을 검증한 결과 또래괴롭힘의 유형에 따라 그 결과가 상이한 것으로 나타났다(정정분, 김종미, 2005). 즉, 무시소외, 조롱놀림 등의 경미한 또래괴롭힘의 경우는 사후 검사 8주 후에도 훈련 효과가 나타났으나 욕설협박의 경우는 훈련 직후에는 효과가 있었지만 8주 후에는 지속되지 않았고, 강탈･구타의 경우는 8주 후 뿐만 아니라 훈련 직후에도 긍정적 변화가 없는 것으로 나타났다(정정분, 김종미, 2005). 이 연구는 오프라인에서의 또래괴롭힘을 다루고 있지만 향후 사이버불링 예방 및 중재를 위해 공감향상훈련을 개발할 때 고려해야 할 시사점을 준다.
초등학생 대상의 오프라인의 또래괴롭힘 연구에서 공감 향상 훈련을 실시한 결과 괴롭힘의 유형에 따라 결과가 상이한 것으로 나타났다. 이는 향후 사이버불링 예방 및 중재를 위한 공감향상훈련을 개발할 때 고려할 시사점이 된다. 