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싱가포르 정부는 지식기반사회의 도래와 함께 1990년대 '생각하는 학교, 학습하는 나라(ThinkingSchool, Learning Nation)'라는 국가 교육비전을 만들었다. 실제 이런 비전의 힘으로 학교교육이사고력을 중시하는 방향으로 바뀌고 있다. 싱가포르의 교육 전략은 계획적으로 혁신의 씨앗을 심어놓고 그 혁신 사례가 네트워크와 상호작용의 힘을 통해 또 다른 혁신의 씨앗을 싹트게 하는 전략을 취하고 있다. 이는 일종의 '넛지(nudge)' 전략으로, 넛지는 팔꿈치로 쿡 찌르거나 슬쩍 민다는 의미다. 즉 싱가포르의 혁신 전략은 혁신의 씨앗을 뿌려놓고 혁신을 유도하는 방식인 것이다. 방향을 유도는 하지만 최종 선택은 단위학교들이 하게 한다. 중앙정부의 통제를 유지하면서도 교사와 학교에게 의사결정권과 교육과정 편성권을 부여하고 있다. 싱가포르에서는 정책결정자, 연구자들에 비해 교사의 발언권이 상대적으로 높은 편이다. 교사들은 학습자의 사고력을 신장하기 위해서는 자기주도 학습을 유도하고 있다. 그래서 싱가포르가 교사의 지식 전달식 교사 중심 수업방식을 벗어나 학생 스스로가 학습의 주도성을 갖도록 하는 정책을 취하고 있다.
싱가포르 정부는 혁신의 씨앗을 뿌리는 '넛지' 전략을 통해  학교교육을 사고력을 중시하는 방향으로 변화시키고 있다.  중앙정부가 방향을 유도하되, 최종 선택권한은 단위학교에 부여하여 학교와 교사의 교육과정 편성권을 보장하는 식이다. 교사들은 학습자의 사고력 신장을 위해 자기주도 학습을 유도한다.