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이상에서 발견된 자살 낙인은 모두 자살의 원인이 잘못된 이해로부터 기인함을 보여주고 있다. 이러한 낙인은 자살이 치료가 필요한 질병이라는 인식을 저해하는 가장 큰 원인으로 작용한다(Chan et al., 2014; Rudd et al., 2013). 다행히, 자살의 원인에 대한 부정확한 지식으로 인해 발생한 낙인은 자살 리터러시(suicide literacy) 교육을 통해 해결할 수 있다. 자살 리터러시는 자살과 관련된 일반적인 지식 차원과 구별되는 치료 및 예방에 대한 지식으로, 자살 낙인을 제거하는 데 효과적이다(Batterham et al., 2013; Chan et al., 2014). 배터햄과 동료들(Batterham et al., 2013)은 자살 낙인이 자살 리터러시와 부적인 상관관계가 있으며, 낙인화된 질병의 이해수준(literacy)이 향상되면, 이를 둘러싼 낙인이 감소하고 적극적인 예방행동이 일어날 가능성이 높음을 확인했다. 스트레스를 견뎌내는 것이 개인을 성장시킨다는 한국 사회의 문화적 신념과 자살 낙인과의 관계를 살펴본 안순태와 이하나(2017)의 연구에서, 자살 리터러시가 높은 사람들은 문화적 특성에 관계없이 자살이 개인의 나약함으로 인해 발생하는 결과가 아니며, 정신과 상담이 필요하다고 이해하고 있었다. 이러한 결과들은 자살의 원인과 신호에 대한 올바른 지식의 중요성을 시사하며, 앞으로의 자살 예방 전략에는 자살 리터러시 교육을 통한 낙인 감소 방안을 반드시 포함해야 할 것이다.
자살 낙인은 자살이 질병이라고 생각하지 못하게 한다. 그런데 치료나 예방 측면에서 정확한 지식을 알려주는 자살 리터러시 교육을 통해서 해결 가능하다. 한국적 문화와 자살 낙인과의 관계를 연구한 결과, 자살 리터러시 교육을 받은 사람은 자살을 개인의 나약함이 아니라 정신과 상담이 필요한 질병으로 이해하고 있다. 그러므로 자살 예방책으로 자살 리터러시 교육을 넣어 낙인을 줄여야 한다. 