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초･중학교에서 기초학력을 제대로 형성하지 않으면 학습결손이 발생되고, 이러한 학습결손은 누적되어 학교급이 올라갈수록 학생의 학업성취 수준은 낮아지게 된다. 특히 중학교는 초등학교와 교육과정 운영 방식이 다르기 때문에 중학교에 진학한 학생들은 학업 면에서 많은 어려움을 겪게 된다. 초등학교와 달리 중학교에서 학업성취를 강조하고 성취에 대한 기준이 높으며 석차로 표기되는 성취 방식으로 인하여 학생들은 과도한 스트레스를 받고 급우들 간에 배타적인 경쟁심을 갖게 된다(김성일, 2006: 106; 김대현･김현주, 2003: 8, 10-12). 이러한 부작용으로 인하여 정부에서는 2012학년도부터 중등학교에 성취평가제를 도입하여 상대평가에 의한 석차 등급 또는 석차 등의 서열 정보를 모두 삭제하고 과목별로 성취해야 할 목표에 비추어 5등급 성취수준으로 기재하도록 하였다(교육부, 2011. 12. 13).
초･중학교에서 기초학력을 제대로 형성하지 않으면 학습결손이 발생되고, 학업성취 수준은 낮아진다. 특히 중학교에서는 석차표기로 인해 스트레스를 받게 된다. 이를 위해 정부에서는 성취평가제를 도입하여 5등급 성취수준을 기재하도록 하였다.