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둘째, 청소년 참여예산 활동을 통해 자신들의 역량과 사회적 리더십을 제고할 수 있게 되었다. 특히 사전 설문조사, 정책 설문조사, 정책 순위 조사 등의 과정을 통해 자신이 만들어낸 정책을 객관화하려는 구체적인 노력이 이루어졌다. 또한 사회 진행, 강의, 조 활동의 리더, 기획, 편집, 통계조사, 피피티 발표 등 다양한 것들을 자연스럽게 경험할 수 있게 되었다. 이러한 일련의 과정을 통해 청소년들은 개인에게 숨겨졌던 새로운 역량을 발견하고 기뻐했으며 성인들로부터도 많은 찬사를 받았다. 또한 이와 같은 과정 전반이 집단 간의 소통과 협력을 기반으로 이루어졌으므로 서로의 사회적 관계 역량을 확장하고 리더십을 형성해나가는 과정이 되었다.
청소년들은 청소년 참여예산 활동을 통해 자신의 정책을 객관화하려는 노력과 실제 소통과 협력을 통한 참여 과정을 거치며 자신들의 역량을 키우고 사회적 리더십을 발견할 수 있게 된다.