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한편, ｢과학･수학･정보교육 진흥법｣은 그간 과학교육종합계획(2016～2020), 수학교육 종합계획(2015～2019), 소프트웨어교육 활성화 기본 계획, STEAM 중장기계획(2018～2022) 등의 유사 정책들이 추진되고 있으나, 과학･수학･정보가 4차 산업혁명의 기반을 제공하는 핵심 교과여서 서로 연계와 융합이 필요한 만큼 이를 법률로 강화하여 국가와 지방자치단체가 과학･수학･정보교육을 진흥하기 위해 종합계획을 수립하도록 하고 교육부 장관 소속으로 ‘과학･수학･정보교육융합위원회’를 구성하도록 한 것이다. 이에 교육부는 2018년 10월 첫 시행으로 과학･수학･정보교육융합위원회를 구성하였음을 밝히고 있으며 본원도 이에 포함되어 있다. 과학･수학･정보교육융합위원회가 교육부 주관으로 관련 부처와 학계, 교원, 관련 기관들이 함께 과학･수학･정보교육을 논의한다는 차원에서 향후 학교 교육에 미칠 적극적인 행보가 기대된다. 다만, 이러한 법률과 그 시행도 특정 교과들에 한정되어 있으므로 여전히 학교의 교과 교육 전반에 동력을 고루 제공하기에는 다소 부족하다. 즉, 흩어져 있던 개별 교과의 교육 정책을 종합하여 ｢과학･수학･정보교육 진흥법｣으로 강화한 데에는 4차 산업혁명의 기반을 제공하는 교과들이 서로 연계와 융합이 필요하다는 인식에 따른 것이다. 따라서 원래 ‘융합형 인재 양성’이라는 제정 취지와 교육융합위원회의 명목에 부응하여 과학･수학･정보 교과들 간의 융합을 강조함과 더불어 다른 교과와의 융합도 정책의 일환으로 적극적으로 명시할 필요가 있다. 사실 유사한 과학･수학･정보 교과들만이 아니라 융합의 창의적 폭발력을 발휘하려면 다른 국어･도덕･사회 교과들이나 미술･음악 교과들과의 융합이 필수적이기 때문이다.
과학･수학･정보교육 진흥법은 국가와 지방자치단체가 교육 진흥을 위해 종합계획을 수립하고 교육부 장관 소속으로 구성하도록 한 것이다. 그러나 이러한 법률도 특정 교과에 한정되어 있으므로 4차 산업 혁명의 기반을 제공하는 교과들의 연계가 필요하다. 다른 교과와의 융합도 명시해야 한다. 창의성을 개발하려면 국어, 미술 등의 융합이 필수적이다. 