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그러나 이러한 변화에도 불구하고 분명한 것은 시민교육의 부분영역으로서 노동 인권교육이 다양한 측면에서 교육과정의 전 과정 및 다양한 교과목에서, 그리고 다양한 정부 부처 및 시민사회(단체)로부터 주도적으로 이루어지고 있다는 것이다. 교육ᆞ고용부장관실 향상교육진흥위원회(The Further Education Funding Council)의 보고서 에 따르면, 우리 사회에서 시민은 ‘공동체 구성원이고, 소비자이며, 가족 구성원이고, 평생 학습자이면서, 납세자이고, 유권자이고, 그리고 노동자’라는 것이다(보고서 §5.7). 이런 다양한 지위의 시민은 다양한 측면에서 경제적 및 정치적 관계들에 대한 이해가 가능한 시민이어야 한다. 모든 지위에서 권리의 소유자이면서 또 의무의 이행자인 것이다. 이러한 시민성은 다양한 측면에서 갖춰지고 완성되는 것이며, 어느 한 측면도 빠져서는 아니 되며, 이러한 측면에서 노동자로서 자신의 권리와 책임에 대한 교육은 시민성 교육의 중요한 구성 부분을 차지하는 것이다(<표 1-3> Citizenship Matrix 참조).
노동 인권교육이 시민교육, 교육의 전과정, 다양한 정부로부터 주도적으로 이루어지고 있다는 것이다. 한 보고서에 의하면 우리 사회의 시민은 다양한 지위의 시민으로서 경제,정치적 관계에 대한 이해가 가능한 시민이어야 한다. 노동자로서 권리,책임교육은 시민성 교육의 중요부분이 되는 것이다.