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넷째, 우리나라에서 대안교육, 대안학교는 1990년대 중반 본격적으로 발달하였다. 2000년대 이후 학교붕괴론 등으로 촉발된 공교육의 위기와 함께 대안학교나 홈스쿨링을 선택하는 학생들이 더욱 증가하였다. 2005년 3월 2일에는 ‘대안학교법’이 통과되어 초･중등교육법 제 60조 3을 신설하여 ‘대안학교’라는 명칭을 공식화하기에 이르렀다. 이러한 대안학교는 크게 3가지 형태로 구분되는데, ‘대안교육 특성화학교’, ‘각종학교로서의 대안학교’, 그리고 ‘미인가 대안교육기관’이다. 2016년 6월 기준으로 각종학교로서의 대안학교 25개교, 대안교육 특성화고 38교가 있다(교육부, 2016b). 또한 교육부의 2013년 실태 조사에 따르면 전국 170개의 미인가 대안교육기관에 8,526명의 학생이 재학하고 있다(교육부, 2014: 1)
우리나라 대안학교는 1990년대 중반 본격적으로 발달하여 2005년 '대안학교법'이 통과되어 '대안학교'라는 명칭을 공식화하였다. 대안학교는 크게 3가지 형태로 구분된다.