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통상적으로 교사협력활동을 촉진하기 위한 정책이나 개입전략의 경우, 일부 교사들에게는 자율성을침해하는 통제적 이슈를 초래할 수가 있다. 이런 맥락에서 볼 때, 교사의 자율성을 저해하는 통제적 이슈를 완화하고, 자기주도성을 높이는 수업효능감 제고 전략이 중요함을 확인할 수있었다. 이는 수업전문성 향상을 위해서 교사의 협력활동 촉진과 교사의 자율성 신장 간의 균형 유지가필요함을 시사한다. 이러한 맥락에서 볼 때, 교사들의 수업전문성 신장을 위해서는 교사의 협력활동을 촉진하는 정책과 더불어, 교사의 자율성에 기반하고 자기주도성을 높이는 수업효능감 제고 방안으로서 개방적이고 유연한 학교풍토 조성, 즉 동료 간의 긍정적 피드백과 멘토링 기회의 적극적인 제공 등 교사들이 열린 시각을 갖고 서로 간에 배려하며 경험을 존중･발전시키려는 상호존중 풍토가 중요한 기능을 한다는 사실이다.
수업전문성 향상을 위해서는 교사의 협력활동과 자율성에 기초한 자기주도성을 높이는 수업효능감 제고 방안으로서, 동료 간의 긍정적 피드백과 멘토링 기회 제공 등 교사들이 서로 배려하며 경험을 발전시키려는 환경이 중요하다.