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새로운 패러다임으로서의 거버넌스 개념은 교육을 위한 통치, 지배 구조 형성, 의사결정 구 조, 교육 실천 등과 같은 영역으로 확장·적용되고 있다. 교육 거버넌스는 “교육활동이 전개되는 다양한 장면에서 누가 어떤 수단과 방법을 동원하여 무슨 과정을 거쳐 교육 (기관)을 통제 하는지에 관한 의사결정을 내리고 정책을 개발하는 과정”으로 정의 내릴 수 있다(Cooper et al, 2004: 135-160). 그리고 이러한 과정은 교육에 관여하는 중앙 및 지방정부, 단위학교 등 다양한 조직들 간의 관계 속에서 통치와 권력 작용의 형태로 이루어진다. 교육정책에 관한 의사결정뿐만 아니라 교육 프로그램 및 활동을 생산해 내는 과정, 교과과정 및 교육활동을 실천해 내는 과정, 이를 평가하는 과정 등 모든 교육적 장면에서 행위자 간의 협력적 관계와 참여를 바탕으로 교육거버넌스가 실현될 수 있다.
교육 거버넌스는 "교육활동이 전개되는 다양한 장면에서 누가 어떤 수단과 방법으로 무슨 과정을 거쳐 교육을 통제하는지에 관한 의사결정을 내리고 정책을 개발하는 과정"을 의미한다. 이는 행위자 간의 협력적 관계와 참여가 바탕이 된다.