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이경상・조혜영(2005)의 연구에서는 학업중단 청소년의 기관 소속 여부에 따라 비교적 다른 경로를 걷게 되는 것으로 파악하였다. 먼저 기관 소속 학업중단 청소년의 진로 유형은 다시 세 가지로 구분되는데, 중단된 학업을 마치고 정규직업을 가지려는 순수진학형, 학업을 마치지 않고 취업이나 창업에 나서려는 취업형, 아르바이트로 생활비를 충당하면서 딱히 학업을 마치려하거나 취업할 생각도 갖지 않는 아르바이트형(방임형)으로 나누어진다고 보았다. 조사에 따르면 이중에서 순수진학형이 45.3%, 취업형이 35.6%, 아르바이트형이 4.6%로 나타났으며 별도로 구분하지는 않았지만 진로를 미결정한 청소년들도 7.5%나 된다고 보고하였다. 기관에 소속되지 않은 학업중단 청소년의 진로 유형은 면담을 통하여 진학형과 취업형, 불확실형으로 나누어진다고 제시하였다. 진학형은 학원 등을 다니며 자신의 적성에 맞는 대학 진학을 준비하는 유형이며, 취업형은 직업교육센터 등을 찾아다니며 취업을 준비하는 유형이고, 불확실형은 가수가 되려고 노력하는 등 다양한 탐색의 가능성을 열어두는 유형이다. 연구자들은 기관에 소속되지 않은 학업중단 청소년들의 진로 유형은 시행착오가 많고 구체적이지 못한 것으로 보고하고 있다(이경상, 조혜영, 2005). 이 연구에서는 진로 미결정 상태의 학업중단 청소년이 많다는 점이 특이한 발견사항이라고 할 수 있으며, 학업을 중단한 상태라고 해도 진학에 대한 열망이 높다는 점을 계량적인 연구로 밝혀냈다는 의미가 있다. 그러나 기관에 소속되지 않은 학업중단 청소년들에 대해서는 체계적인 조사가 이루어지지 못했다는 한계가 있다.
이경상・조혜영(2005)은 기관 소속 학업중단 청소년의 진로 유형은 순수진학형, 취업형, 학업을 마치려 하거나 취업할 생각도 없는 아르바이트형으로 나뉘며 기관에 소속되지 않은 학업중단 청소년은 진학형, 취업형, 다양한 탐색 가능성을 열어두는 불확실형으로 구분되는데, 후자의 진로유형에 시행착오가 많고 구체성이 떨어지는 문제가 있었다. 