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이와 함께, 개별화교육지원계획을 위한 팀에 장애학생의 참여를 검토하는 것 역시 좋은 방안이 될 수 있을 것으로 보인다. 앞부분에서 언급하였듯이, 미국의 경우 ｢장애인교육향상법｣에서 장애학생이 전환교육계획을 수립하는 연령대인 14세 이상이 되면 개별화교육지원팀에 참여하도록 규정하고 있다. 인지적 제한이 없는 장애청소년의 경우, 자신에게 필요한 정당한 편의제공의 유형 및 학교생활 참여 제고에 관한 스스로의 의견을 반영하도록 하는 것도 참여 학생의 장기적 역량제고를 위해 중요할 것으로 생각된다. 이러한 내용이 공감대를 형성하게 되면, 특수교육법 등에 명시할 수 있도록 해야 할 것이다.
미국 ｢장애인교육향상법｣에서처럼 장애학생 개별교육지원팀 참여 여부를 검토하는 것 역시 좋은 방안이다. 이는 추후 공감대 형성 과정을 거쳐, 특수교육법 등에 명시해야 할 것이다.