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먼저 학생평가 정책 계획 및 집행의 수준을 조사하기 위해 정책 문서를 검토하고 교육부, 시도교육청 관계자, 교육전문가와의 면담을 실시였다. 그 결과 첫째, 국가수준에서 계획하고 있는 정책의 방향이 학생평가 계획 및 교육과정 연계의 측면에서 학교급마다 차이가 있었다. 초등학교의 경우 입시에 자유로운 관계로 수업 및 평가에 대한 담임교사의 평가 권한과 의존도가 높았고, 중학교의 경우 총괄평가(중간ㆍ기말고사)와 수행평가에 기반한 성취수준에 근거한 성취평가제가 실시되고 과정 중심 평가를 강조하고 있으며, 고등학교의 경우 내신 성적이 대학입시로 활용되기 때문에 성취평가와 상대평가가 병행하여 활용되고 있었다
학생평가 정책 계획 및 교육과정 연계의 측면은 학교마다 차이가 있었는데 초등학교는 담임교사의 평가 권한이 높았고 중학교는 성취평가제를, 고등학교는 성취·상대평가가 활용되고 있었다.