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먼저 수학과의 경우 뉴질랜드 교육과정의 하위 영역 구분에 따라 수 지식과 전략 및 식과 방정식, 미분과 적분, 도형과 측정, 패턴과 관계, 확률과 통계의 다섯 가지로 분석 영역을 구분하고 각각의 영역별로 우리나라 교육과정 내용기준을 비교분석하였다. NCEA를 주관하는 NZQA와 협의하여 뉴질랜드 교육과정의 Level 6, 7, 8과 우리나라 고등학교 교육과정 중 수학Ⅰ, 수학Ⅱ, 미적분Ⅰ, 미적분Ⅱ, 확률과 통계, 기하와 벡터의 6개 과목을 비교 대상으로 선정하였다. 뉴질랜드 교육과정 Level 6, 7, 8의 성취기준을 중심으로 분석을 하였으며, 이에 대응되는 뉴질랜드 NCEA Level 1, 2. 3의 성취기준과 안내서를 참고 자료로 활용하였다.
수학 과목에 대해 뉴질랜드와 한국의 교육과정을 비교분석하되, 하위 영역을 다섯 가지로 구분하여 분석하고, Level 6, 7, 8과 우리나라 고등학교 6개 수학 과목을 비교 대상으로 선정하였다.