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한편, 우리나라 중등교육 단계에서 일반고등학교에서의 진로교육은 진학교육과 치환될 만큼 지원할 대학에 대한 진학지도가 대부분을 차지한다. 개념적으로 보았을 때 진학교육은 앞에서 언급된 직업교육과 마찬가지로 진로교육의 일부임에도 불구하고, 그동안 진로교육은 대학진학자에게는 진학자의 성적에 맞는 대학을 결정하도록 돕는 과정에 지나 지 않는 것으로 인식됐다. 이와 같은 성적에 기반을 둔 대학진학지도가 고등학교의 교육 활동과 대학에서의 교육이 단절되는 결과를 낳는 것에 대해 비판하며, 정광희 등(2005) 은 고등학교에서의 활동이 대학에서도 누적적으로 영향을 미칠 수 있도록 ‘고교-대학 연계’가 강조되어야 함을 주장하였다. 정광희 등(2005)은 학생의 적성은 학교 교육을 받는 동안 일관되게 발현될 수 있어야 하므로, 고교-대학 연계 활동을 통해 대학 입학 전의 활 동이 입학 후에도 영향을 미칠 수 있어야 한다고 주장하였다. 고교-대학 연계 활동은 현재 학제상 발생할 수 있는 단절을 보완할 수 있다는 점에서 적극적 진로교육 활동의 일환으로 간주할 수 있으며, 진로에 대한 발달적 관점과 맥을 같이 한다.
우리나라 중등교육 단계에서 일반고등학교에서의 진로교육은 성적을 기반한 대학 진학지도가 대부분을 차지하고 있기 때문에 고등 교육 활동과 대학 교육이 단절되는 결과를 초래했다. 따라서 고등학교에서의 활동이 대학에서도 계속 영향을 미칠 수 있도록 ‘고교-대학 연계’가 이루어질 수 있도록 해야 한다.