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유치원은 교구 설비 기준을 각 지방교육청마다 두고 있으나 어린이집은 이에 대한 기준이 없다. 그러므로 어린이집의 경우 교재교구에 대한 개념을 정립하고 기준을 마련할 필요가 있고, 각 연령별 및 영역별로 적합하고 꼭 구비해야 하는 교재·교구 목록을 명시한 표준안 제시가 필요하다. 현재는 평가인증 지표에 서 각 영역마다 교재교구의 충분성을 평가 지표로 설정하고 있는 정도이다. 정보를 종합하여 교재 교구 계획 및 선정, 구입, 배치 및 활용, 폐기 등과 관련된 전반적인 교재 교구 활용 지침서를 개발하여 교재 교구 관리 감독에 활용한다. 박찬옥(2009)이 교사와 시설장들을 대상으로 조사한 바에 의하면 교재·교구의 범위 안에 교육활동을 위한 소모품(도화지, 크레파스, 찰흙 등), 제작을 위한 소모품(A4용지, 프린터 토너, 색상지, 우드락 등),그리고 비품(TV, 컴퓨터, 청소기, 복사기, 밥솥 등)이 포함되기를 희망하는 것으로 나타났다.
유치원과 달리 어린이집은 아직 교구 설비에 대한 기준이 없어 이에 대한 개념과 기준을 정립하고, 각 연령 및 영역별로 구비해야 하는 교재교구 목록을 명시한 표준안을 마련하는 것이 필요하다.