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승진목표는 인정에 대한 목표와 유사하다고 할 수 있으나 조직 내의 지위 획득을 강조하는 개념이다. 승진은 현재보다 높은 직위로 승급하는 것으로 상향적 혹은 수직적 이동이며, 공직 종사자 사기의 원천으로 알려져 있다(문채련･이소은, 2005; 황혜신, 2008). 승진은 교사에게 지위의 상승과 더불어 직업 생활을 개선하고자 하는 계기를 제공하며 보수의 인상과 동시에 자신이 맡은 직무의 중요성 및 책임도 커진다(박강주, 2002). 특히 교직 생활을 영위하며 조직 내 자신의 역할이 변화하는 것을 인식하게 되는데 이 과정에서 승진에 대한 가치가 생기며, 이는 승진에 대한 목표 설정으로 이어진다. 즉 교사는 승진을 통해 학교라는 조직 내에서 더 나은 역할을 수행하기를 원하며, 동시에 사회에서 존경을 받는 지위를 획득하고자 한다. 한국 교사 생애단계의 특징에 대한 연구보고서에서 교사들은 승진 고려기에 진입하면 ‘승진’을 목표로 설정하게 되며, 승진점수 혹은 승진을 위한 조건들을 확보하고자 노력하는 것으로 나타났다(김정원, 2012).
승진은 조직 내의 지위 획득을 강조하는 개념으로 상향적 혹은 수직적 이동이며 사기의 원천이다. 승진은 지위 상승, 직업 생활 개선의 계기를 제공하고 교사는 승진을 통해 더 나은 역할을 수행하며 존경 받는 지위를 얻으려고 한다.