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관할구역 교육 프로젝트의 검토가 이루어질 때, 국가 부서들과 가족수당기금들은 요구 수준을 지방 상황에 맞추기 위해, 여가활동 유치, 지방 교육 정책, 인간적·재정적 자산들, 사회지리학적 특수성(특히 고립과 삽입의 정도) 등의 조직과 관련하여 단체의 선행성을 고려할 것이다. 양질의 전개를 향한 지원의 논리에 따라, 앞서 언급한 기준들에 대한 만족은 그 모델에 대한 “달성/부분적 달성/미달성” 식으로 단계적이고 점진적으로 평가될 수 있 을 것이다. 이러한 해석은 프로젝트의 인준 때 가져올 가능한 개선들에 따라 단체들과의 목표들을 정할 수 있게 할 것이다. 프로젝트의 주체들은 반드시 모든 기준들에 단번에 부응할 필요는 없지만, 단기나 중기에 전반적인 만족을 지향할 필요는 있다.
관할구역 교육 프로젝트의 검토가 이루어질 때, 국가 부서들과 가족수당기금들은 요구 수준을 지방 상황에 맞추기 위해 조직과 관련한 단체의 선행성을 고려한다.