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이상의 연구진이 구상한 심사 기준의 개선 원칙과 예시에 대해 워크숍에 참석한 전문가들이 지적한 사항은 다음과 같다. 첫째, 심사 기준이 명료해야 한다는 입장에는 기본적으로 동의하면서도 상세한 심사 기준이 교과서의 다양성과 독창성을 훼손할 수 있다는 우려가 있었다. 즉, 교육과정, 편찬상의 유의점, 집필기준, 심사 기준 등 심사 준거가 체계적으로 층위를 이루고 세세하고 명확하게 제시될수록 교과서의 독자성을 확보할 가능성은 줄어든다는 것이다. 또한 심사 항목에 대한 세부 평가 요소를 개발하고 이에 대하여 정량적 평가를 실시하는 것은 비슷한 교과서를 양산하는 결과를 초래할 수 있다는 지적이다(한국교육과정평가원, 2014c: 28쪽). 예를 들어 ‘자기 주도성’ 관련 심사 기준 및 세부 평가 방식은 획기적인 것이지만 이 기준을 적용할 경우 교과서가 기계적으로 구성될 우려도 있다는 것이다(한국교육과정평가원, 2014c: 24쪽)
전문가들은 다음과 같이 지적했다. 우선 심사 기준이 너무 상세하면 교과서의 다양성과 독창성이 훼손될 수 있다고 했다. 또 세부 평가 요소를 개발하고, 이를 정량적으로 평가하게 되면 비슷비슷한 교과서가 양산될 수 있다고 했다.