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직종이 다양하게 분화하고 업무에 필요한 숙련이 빠르게 변화하면서 학교교육에서 배운 것과 직장에서 필요한 숙련 간의 미스매치가 발생하고 있다. 또한 교육연수는 졸업과 동시에 고정되는 지표가 되는 약점을 가진다. 하지만 현실에서는 많은 근로자들이 직업을 갖고 난 뒤에 직무에 필요한 교육을 받고 있으며 기업은 근로자에게 적절한 훈련기회를 적극적으로 제공하기도 한다. 직무 경험과 취업 중 교육을 통하여 더 많은 숙련을 쌓고 있다. Mulligan and Sala-i-Martin(1995)은 1980년대 교육연수의 수익률이 인적자본의 가치에 비하여 유의미하게 줄어듦을 밝혔다. 게다가 Bartel(1995)은 학교교육에 의해 설명되지 않던 근속연수와 관련된 임금상승은 직장에서의 훈련 때문에 형성되었음을 주장하였다. 이러한 연구들은 숙련에 대한 다양한 관점이 최근의 수익패턴을 이해하는데 필요하다는 것을 보여준다(Ingram ＆ Newmann, 2006).
최근의 수익 패턴을 이해하기 위해서는 숙련에 대해 다양한 관점을 가져야 한다. 학교교육에 의한 숙련은 수익에 대한 설명력이 낮아지기도 하고, 실제 업무에 잘 적용되지 않기도 한다. 또한, 실제로는 학교 외에 직장에서도 교육을 통한 숙련이 일어난다.