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넷째, 본 연구의 주된 연구관심사는 아니었지만 남학생들의 정서적자기조절능력 하락에 대해서도 관심을 가져볼 필요가 있다. 동료 남학생이 거의 없다시피 한 상황에서 이들의 적응을 돕기 위한 별도의 프로그램이 있어야 할 것이다. 유아교육과는 공동 작업을 진행하거나 교구 등을 만드는 수업이 많은데, 이런 측면에서 남학생들이 어려움을 겪고, 자존감이 낮아지는 경우가 있는 것으로 보인다. 면담을 통해 만나본 학생들은 학과의 수업 분위기나 과제, 평가 방법 등이 흔히 여학생들이 잘한다고 여겨지는 일반적인 속성, 예를 들어 성실함, 꼼꼼함, 아기자기함 등에 의해 좌우된다고 보는 경우가 많았으며, 최근의 사회적 분위기에서 남자 유아교사를 선발하지 않으려는 환경 때문에 진로와 관련하여 좌절하는 경우도 많았다. 유치원의 경우 초등학교 이상으로 교사의 여초현상이 심각하다는 점에서도, 남학생들의 학과 적응을 돕고 진로 설계를 다양화할 수 있는 교육과정의 다변화가 필요하다고 할 수 있다.
유치원교사의 경우 여초현상이 심각하다. 그러므로 유아교육과에서 동료 남학생이 거의 없는 환경에서 남학생들의 적응을 돕기 위한 프로그램과 교육과정의 다변화가 필요하다.