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자유학기제 연구학교로서 신길중은 한 학기동안 중간, 기말고사 형태의 평가를 실지하지 않았다. 자유학기제는 학생들의 미래 핵심역량을 배양하기 위한 방안의 일환으로 학습의 과정 중에 이루어지는 형성평가를 기본 방향으로 한다. 즉, 특정 기간에 시행되는 중간･기말고사와 같은 총괄평가를 실시하지 않는 대신 학교별로 학생들의 학습 진전 상황을 확인하고, 이를 학생지도에 활용할 수 있도록 하는 형성평가를 수시로 진행한다는 것이다(최상덕 외, 2014b: 23-26). 이에 따라 신길중에서도 교육과정 재구성, 수업 방법의 변화와 연계하여 평가 방식을 변화시켰다. 학생들 간의 과도한 경쟁을 유발하는 상대평가가 아니라, 주어진 학습 목표에 얼마나 도달했는지를 기준으로 하여 학생들의 발달 정도를 서술형으로 기록하는 방식을 취했다.
자유학기제는 기존의 중간･기말고사와 같은 총괄평가 대신 학습 과정 중에 형성평가를 수시로 진행한다. 이에 따라 자유학기제 연구학교인 신길중도 서술형으로 학생의 발달 정도를 기록하는 등 새로운 평가 방식을 선택하였다.