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성공적인 언어습득을 위해서는 이해 가능한 입력만으로 부족하다는 주장은 Swain의 발화산출 가설(Output Hypothesis)과도 견해를 같이한다. Swain에 따르면 완전한 언어를 습득하기 위해서는 이해 가능한 입력뿐만 아니라 이해 가능한 발화가 필요하다고 한다. 그러한 주장의 근거로 캐나다의 몰입 교수법으로 불어를 배운 학습자들의 경우를 지적한다. 몰입교육으로 불어를 배운 학생들은 충분한 입력을 받아 이해능력은 거의 원어민 수준에 가깝지만 발화의 정확성의 측면에서는 훨씬 뒤떨어진다고 한다. 그 이유는 학습자들이 완전한 문법지식이 없어도 문맥이나 배경지식을 사용함으로써 언어입력을 이해할 수 있기 때문에 내용에만 중점을 두고 형식에는 관심을 두지 않기 때문이라고 한다. 그러나 말을 하고 직접 글을 쓰는 과정에서 틀리게 말하거나 오류를 범하면 의사소통에 문제가 생기기 때문에 언어형식에 관심을 가지고 정확성에 관심을 가지게 되면서 완전한 언어를 배우게 된다고 한다. Swain은 언어습득에서 발화의 역할은 학습자가 스스로 가설을 세우고 그 가설을 시험할 수 있는 기회를 제공해주는 것이라고 주장한다.
Swain은 성공적으로 언어를 배우기 위해서는 이해 가능한 입력 뿐 아니라 이해 가능한 발화가 필요하다고 주장한다. 학습자들은 문맥, 배경지식등을 통해 언어입력을 이해할 수 있으나 언어형식이 뒷받침되지 않으면 의사소통에 문제가 생기기 때문이다.