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이 연구에서 조사 자료 분석은 두 가지 방식으로 이루어진다. 중학생의 학업 유형화를 위하여 중학생을 대상으로 한 조사는 별도로 하지 않고 이미 수집된 가용한 자료를 이용한다. 직접 조사를 실시하지 않고 가용한 자료를 활용하는 것에는 장단점이 따른다. 장점은 별도의 조사를 하지 않음으로 인해 학교 현장에 교사나 학생에게 별도의 부담을 주지 않을 수 있다는 점, 연구 수행의 비용과 시간을 절약할 수 있다는 점 등이다. 단점은 연구목적에 맞게 문항을 새로 개발할 수 없으므로 꼭 맞는 변인을 사용하지 못하고 그에 근접한 다른 변인을 사용할 수밖에 없다는 점이 가장 클 것이다. 연구 여건과 가용 자료 재분석에 따르는 장단점을 고려하여 선행 연구에서 수집한 중학생 자료를 이용한다.
이 연구는 중학생 학업 유형화를 위해 이미 가용한 자료를 활용하는데 이는 교사나 학생의 부담을 덜고 연구 비용과 시간을 절약하게 한다. 하지만 연구 목적에 완전히 부합하는 변인이 사용 불가능하다.