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교과내용을 가르치는 수업의 특성상 T-Ss나 T-S1 형태의 상호작용이 주를 이루었다. 40분 수업 중 8분 동안만 Ss-Ss 형태(Survey mixed numbers 활동, Comparing mixed numbers 활동)의 상호작용이 일어났다. 상호작용의 내용은 의사소통 활동을 위한 의미교섭이나 타협을 위한 것이 아니라, 전달한 내용을 확인하거나 정해진 표현으로 과업을 수행하기 위한 것이었다. 교사는 가능하면 쌍방향의 수업을 이끌어내기 위하여 학생들의 응답을 유도하였으나, 내용중심 교수의 특성상 주로 단방향의 상호작용이 일어났다. 학생들이 배울 내용을 설명하고 확인하는 과정에서 주로 교사중심의 수업이 이행되었다.
교과 수업의 특성상 T-Ss나 T-S1 형태의 상호작용은 내용확인이나 과업수행을 위해 일어났다. 교사는 쌍방향 수업을 유도했지만 내용중심 교수 특성상 주로 일방향의 상호작용이 일어났다.