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일본 역시 고등교육 단계에서의 창의 인재 육성을 위해 다양한 정책을 추진하고 있다. ‘새로운시대에 맞는 고교-대학 접속 실현을 위한 고등학교 교육, 대학 교육, 대학 입학자 선발의 통합개혁에 대해’(中央教育審議会, 2014)를 통해 ‘충분한 지식과 기능을 가지고 충분한 사고력･판단력･표현력을 갈고 닦아 주체적으로 다양한 사람들과 협동함으로써 즐거움과 양식을 얻을 수 있도록’ 고등교육 개혁의 필요성을 강조하고, 다양한 고등교육 체제 혁신을 꾀하고 있다. ‘일본재생전략 개정 2015: 미래에 대한 투자･생산성 향상’에서는 교육의 질을 개선하기 위한 방안으로 고등교육에서의 경영 및 직업 인재의 육성 추진을 위해 대학에서의 인턴십 추진, 전문직대학원의 고도전문 직업인재 양성 기능의 충실, 대학의 직업 실천력 육성 프로그램 인정제도의 창설, 실천적인 직업교육을 실시하는 새로운 고등교육기관의 제도화 등을 제안하고 있다(内各部, 2015). 고등교육기관의 제도화(中央教育審議会, 2015a)의 일환으로 이루어지는 가장 대표적인 정책이 ‘실천적인 직업교육을 실시하는 새로운 고등교육기관 방향에 대해’(中央教育審議会, 2015b)라는 답신이다. 여기에서는 대학 교육에 대한 인재 양성이 다양화되고 있으나 기업의 인재 양성 기능이 축소되고 대학의 전문직업인 양성에 한계가 있을 뿐 아니라 사회인 재교육에 대한 수요, 지역 발전에 대한 고등교육의 역할이 커지고 있어, 고등교육 체제 개편의 필요성을 강조하고 있다. 구체적으로는 새로운 고등교육기관의 목적을 ‘질 높은 전문직업인 양성을 위한 교육과 연구’로 하고 교육내용과 방법은 물론, 입학자 선발 및 편입, 수업 연한, 학위 및 칭호, 필요 교원 수, 교원의 자격요건은 물론, 시설과 설비, 질 보증시스템까지를 망라하는 대학 체제 혁신 계획을 제시하고있다.
일본에서도 고등교육을 대상으로 창의적인 인재를 육성하기 위한 정책들을 추진하고 있다. 해당 정책들에서는 고등교육 개혁의 필요성 강조, 다양한 고등교육 체제 혁신, 고등교육에서의 경영 및 직업 인재 육성, 질 높은 전문 직업인 양성 등을 목표로 하고 있다.