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진행인이나 실무관이 평의과정에 개입하는 정도와 형태는 다양한 것으로 나타났다. 첫 번째 유형은 평의과정에서 진행인이나 실무관이 자기가 생각하는 부과과제를 제시하는 경우이다. 두 번째 유형은 참여인단이 부과과제 결정을 완료한 이후에 진행인이나 실무관이 추가로 부과과제를 제시하여 이것이 부과과제에 추가된 경우이다(참관일지_8월 25일, 10월 20일). 세 번째 유형은 결정이 완료된 부과과제 일부에 대해 진행인이나 실무관이 부적절하다는 의견을 제시하여 결국 참여인단이 다시 논의를 하여 이전의 결정을 뒤집고 새로운 부과과제를 결정하는 경우이다(참관일지_8월 18일, 10월 7일). 마지막으로 네 번째 유형은 부과과제 결정이후 부과과제수가 적다고 과제의 개수를 늘리라고 요구하는 경우이다(참관일지_9월 1일). 이러한 예들은 또래의 눈으로 또래를 판단한다는 청소년참여법정의 취지에 부합되지 않은 사례들로서 개선이 필요하다.
청소년참여법정의 부적절한 사례로 평의과정과 부과과제 결정에 진행인이나 실무관의 개인적 견해로 부과과제 제시나 추가되는 경우, 부과과제에  재논의되고 재결정되는 경우 등 취지에 맞지 않은 진행인과 실무관의 개입에 개선이 필요하다. 