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한편 지도서나 수업에 직접적인 영향을 주는 세부내용을 살펴보면, 5세의 경우, 일부 내용 범주가 연령보다 높게 수준이 높게 진술되어 3학년 이후 체육교과의 내용과 유사하거나 더 구체적인 내용으로 진술되어 있으며, 오히려 즐거운 생활과의 연계성은 부족하다. 누리과정의 세부내용은 교사가 알아야할 내용으로는 이해가 가지만 유아의 성취행동이나 목표행동으로는 부적절하다. 따라서 즐거운 생활과의 내용요소를 수월하게 수행할 수 있는 기본, 기초적인 유아의 행동과 발달특징을 중심으로 진수할 필요성이 제기된다. 예를 들어, 내용 범주 신체조절에서, ‘공간, 힘, 시간 등의 움직임 요소 활용’, ‘신체 각 부분을 협응하여 움직임 조절’, ‘눈과 손을 협응하여 소근육 조절’ 등의 내용은 유아들이 인식하고 행동하기에는 무리한 활동 용어이다.
수업에 직접적 영향을 주는 내용을 보면 5세의 경우 내용 범주가 연령보다 높게 진술되어 있으며 즐거운 생활과의 연계는 부족하다. 이에 유아의 발달특징을 중심을 진수해야 한다. 