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첫째, 본 연구에서는 교육고용패널 Ⅱ의 자료를 대상으로 연구를 수행하여 고등학교 유형별 집단이 제한적이다. 이에 향후 연구에서는 고등학교 유형별 표집 대상 인원을 균등하게 수집하여 분석 할 필요가 있다. 그리고 환경체계 요인 범위를 확대한 거시적인 측면에서 정책적인 시사점 도출과 제언이 이루어질 것으로 사료된다. 둘째,본 연구 결과로 진로성숙도에 영향을 미치는 고등학교유형별 특성과 환경체계가 구분되어 짐에 따라 후속연구에서는 면밀한 실증 분석을 통해 드러나는 차이점과 이에 따른 원인을 규명해 볼 필요가 있다. 셋째, 본 연구 분석방법은 상관관계와 회귀분석으로 진로성숙도의 관계 방향성과 설명력으로 증명하였으나 후속 연구를 통해 직․간접적인 구조적관계를 살펴볼 필요가 있다. 넷째, 본 연구는 패널 조사가 새로 시작된 자료를 이용하여 고등학교 유형별 횡단적 연구 분석을 진행하였으므로 일정 시점에서 살펴보아 변화 가능성을 고려하지 않았다. 따라서 향후 교육정책 방향에 따른 학교환경 변화를 개인의 발달 측면과 밀접한 심리․사회적 상호관계 수준에서 측정해 볼 수 있도록 종단연구의 필요성이 제기된다.
본 연구는 교육고용패널 Ⅱ 자료를 사용해 고등학교 유형별 집단이 제한적이다. 향후 연구에서는 인원을 균등하게 수집하고 본 연구에서 확인된 진로성숙도에 영향을 주는 유형별 특성 등을 실증 분석을 통해 규명할 필요가 있다. 또한, 본 연구의 내용을 바탕으로 구조적 관계 분석 및 종단연구도 필요하다. 