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유아들에 대한 안전교육은 바로 이러한 발달 특성들을 고려하여 그에 적절한 지도 방법을 적용, 실행할 때, 이들의 안전 생활 역량을 제대로 길러내고 또 기대하는 소기의 교육적 성과들을 얻을 수 있게 된다. 그러면 구체적으로 유아들에 대한 안전교육은 어떤 관점에서 어떻게 접근되어야 하고 구체적인 지도 방안들은 어떻게 모색되어야 하는 것일까? 이 문제와 관련하여 미국방화협회(NFPA: National Fire Protection Association)에서 유아를 대상으로 구안, 제공하고 있는 화재안전 교육프로그램 ‘Learn Not to Burn’을(NFPA, 2014) 잠시 살펴보고자 한다. 이 교육프로그램은 NFPA에서 학생 및 교사들의 화재 안전 및 그 교육적 필요에 부응하기 위해 만든 것으로, 40여 년이 넘는 기간 동안 발전시켜 구축한 것이다. 전체적으로 5가지 주제(소방관, 화재경보기, 가정에서의 화재 대피 훈련, 뜨거운 물건 주의하기, 성냥과 라이터 등 화재 위험물 알리기)를 연속해서 다루고 있는데, 각 주제마다 학습 내용과 활동 그리고 가정과의 연계 지도로 구성되어 있다. 이제 이 프로그램에서 어떻게 안전교육을 실행하고 있는지 두 번째 주제인 ‘화재경보기에서 소리가 날 때, 밖으로 나가서 안전하게 있어요(When You Hear a Smoke Alarm, Get Outside and Stay Outside).’를 살펴보기로 한다.
유아 안전교육은 발달 특성을 고려한 적절한 지도 방법을 적용·실행할 때 성과를 얻을 수 있다. 이와 관련한 구체적 접근 및 지도방안 모색을 위해 NFPA에서 구안하고 제공하는 화재안전 교육프로그램의 다섯 주제 중 두 번째 주제를 살펴 볼 것이다.