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발달심리학자인 매슬로우(Maslow)에 따르면, 인간은 자신의 꿈과 끼를 찾아서 최대한 키워가려는 욕구를 가진 존재라는 것이다. 이는 학생들이 자신의 재능이나 적성을 찾아내고 꿈과 끼를 키워나갈 수 있도록 다양한 체험과정과 학습 환경을 제공해주어야 함을 시사해준다. 그러나 우리나라 교수·학습 환경 하에서 학생들은 자신의 꿈과 끼를 찾아볼 수 있는 학습 기회와 여유를 가질 수 없기 때문에 학교교육에서 성취감, 만족감, 자신감, 행복감을 경험하지 못하고 초·중·고등학교를 졸업하고 있다. 그러므로 학생들에게 꿈과 끼를 살려주려면 지금까지 지속해온 정답형 인간교육, 입시에 예속된 획일적 인간을 길러내는 교육시스템을 탈피하여, 학생 개개인이 학습의 주체가 될 수 있는 수업환경을 제공해주어야 한다. 또한, 교수·학습활동의 궁극적인 귀결점이 학습자의 행동변화라고 볼 때 수업의 중심이 학생이 되어야 하며, 학습자에게 자신의 미래를 스스로 결정할 수 있는 자기주도적 학습태도를 길러주어야 한다. 이를테면 “너는 이러한 진로를 향해서 공부해라, 너는 이러한 재능이 있다.”와 같이 교사나 부모가 미리 설정해 놓은 길로 가도록 교육하는 것이 아니라 “너의 미래 진로는 네가 스스로 선택하고 결정해라.”라고 자율성과 책무성을 부여해야 한다. 즉, 학생들이 꿈과 끼를 찾고 이를 키워나가려면 틀에 박힌 훈련식 교육이 아니라 다양한 학습 환경 하에서 마음대로 체험하고 폭넓게 생각할 수 있는 교수·학습 풍토가 마련되어야 한다.
발달심리학자인 매슬로우는 인간이란 자신의 꿈과 끼를 찾아 최대한 키워나가려는 욕구를 가진 존재라고 정의했다. 우리나라 교수, 학습 환경을 바꾸어 학생들에게 정답형 인간교육이 아닌 학생 자신이 주체가 되는 수업환경을 마련해 주어야 한다. 또한 수업의 중심이 학생이 되어 자신의 미래를 결정할 수 있는 자율성과 책무성을 부여하여 자기주도적 학습태도를 갖출 수 있도록 도와야 한다.