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본 연구는 공업교육에의 여학생 접근 기회와 졸업 후 진로실태에 대한 총량적 분석을 통해 최근 급격히 증가하고 있는 여학생 교육기회가 배분되는 양상과 교육적 결과를 진단하는 한편, 공고에서 여학생 직업기술교육을 담당하고 있는 교사의 교직 경험과 공고 여학생들의 교육경험을 측정·분석함으로써, 비전통적 직업교육으로서의 공업교육에 여학생 진출을 촉진하기 위한 정책 방안을 제시하는 데 그 목적이 있다. 
1.3 연구내용
 위 목적을 달성하기 위해 본 연구에서 다루어질 내용은 다음과 같다. 
첫째, 공업교육 정책 변화과정과 인력 수요 전망을 살펴봄으로써 공업교육위상에 대한 파악과 현재 이루어지고 있는 여학생 공업교육 진단 및 향후 발전 방향에 대한 논리적 근거를 마련하고, 공업교육과 같이 비전통적 분야의 직업교육을 받는 여성들의 교육경험 등에 대한 국내외 선행연구 결과를 정리한다. 
둘째, 여성 기능인력 양성 현황 및 문제를 파악하기 위해 여학생들의 공업교육에의 접근 기회를 분석하고, 교사의 성별 구성과 교육결과로서의 여학생 취업 및 진학실태를 직업별, 산업별 취업 구조, 전공 분야 취업률 등을 중심으로 살펴보고자 한다. 셋째, 공업 기술교육을 담당하고 있는 교사들의 교직 경험을 분석함으로써 여학생들의 기술교육에의 문제점에 대한 교사들의 인식을 파악한다. 또한, 공업계 고등학교에서 직업교육을 받는 남녀학생들을 대상으로 직업기술 교육 과정에서 내재화된 교육경험을 분석함으로써, 비전통적 진로 영역에 진출한 여학생들이 교육현장에서 경험하는 구체적인 교육 실제를 드러내고자 한다. 
끝으로, 본 연구의 분석 결과를 토대로 비전통적 직업교육으로서의 여학생 공업교육 활성화를 위한 방안을 모색해 보고자 한다. 
본 연구는 여학생 공업교육 활성화 방안을 제시하는 목적을 가진다. 여학생의 공업교육 접근 기회 분석과 취업 및 진학실태에 대한 총량적 분석을 통해 여학생 교육기회 배분 양상과 교육결과에 대해 진단한다. 또한, 공업교육 정책 변화과정 및 인력 수요 전망을 살펴보고, 여성의 교육경험 연구 결과를 정리하고, 교사의 교직 경험, 학생의 교육경험을 분석하여 교육실제를 드러내는 등의 내용이 다뤄질 것이다. 