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미래 교과서의 모습을 예상하고 이를 준비하기 위해서는 미래 사회 교육 환경의 변화를 예측하고 이를 토대로 학교교육의 모습을 그릴 수 있어야 한다. 그러나 일반적으로 말하는 미래는 그 시점이 불분명하여 추상적이고 때로는 막연하게 보일 수 있다. 미래를 준비하기 위해서는 미래의 시점을 가급적 분명하게 설정할 필요가 있다. 미래의 시점을 설정한다는 것은 수치로 구체적으로 표현한다는 의미가 아니라 최소한 가까운 미래, 먼 미래, 보다 먼 미래를 구분해야 한다는 것이다. 왜냐하면 미래의 시점을 어디로 보고 준비하느냐에 따라 대응이 달라지기 때문이다. 본 연구에서는 2030～2040년을 미래로 상정하고 연구를 수행한 결과 미래에도 학교에서는 교과서가 존재할 것이라는 인식이 우세한 것으로 나타났다. 그러나 좀 더 먼 미래를 상정하였으면 그 결과는 달라질 것으로 생각된다. 따라서 미래 시점을 단기, 중기, 장기적 차원으로 구분하여 미래 교육 환경의 변화를 예측하고 교과서상을 모색할 필요가 있다.
2030～2040년을 미래로 상정하여 연구한 결과 미래에도 교과서가 존재할 것이라는 인식이 우세했다. 그러나 좀 더 먼 미래였으면 그 결과는 달라질 것이므로 미래 시점을 단기, 중기, 장기적으로 구분하여 미래 교육 환경 변화 예측과 교과서상을 모색해야 한다.