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한편 1960년대 이래로 많은 유럽 국가들에서 유아학교(pre-school)로부터 초등교육으로의 원활한 전이 문제는 유치원, 초등학교, 중･고등학교를 포함하는 일체형 교육과정 (unified curriculum)에 대한 요구와 직접적으로 맞닿아 있다(Vrinioti, Einarsdottir & Broström, 2010). 또한 초등학교로의 원활한 전이는 법적 의무교육의 출발점 상의 기회균등에 대한 요구와도 밀접히 관련된다. Vrinioti, Einarsdottir와 Broström(2010)은 학교 급간의 전이에서 교수와 학습 과정의 연속성 저해가 초래할 수 있는 학교공포증, 기능적 문맹, 중퇴 비율 등과 같은 부정적인 중･장기 결과들은 법적 의무교육의 출발점 상의 기회 불평등에서 초래되는 결과들로 해석된다고 지적하였다.
유럽 국가들에서 유아학교에서 초등학교로의 원활한 전이 문제은 일체형 교육과정에 대한 요구와, 의무교육의 출발점 상의 기회균등에 대한 요구와 관련된다.