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본 연구의 목적은 고등학생 시절의 EBS 수능강의 수강경험이 대학 수업에서의 학습 참여 에도 영향을 미치고 있는지 실증 자료를 통해 분석하는데 있다. 이를 위해 수학과 영어 교과 에서 EBS 수능강의 수강, 사교육 참여, 자기주도학습 참여 등과 같이, 방과 후 시간을 어떻게 활용하고 있는지를 종합적으로 고려하여 일반계고 3학년 학생들을 유형화하였다. 그리고 이러한 유형별로 고교 시기의 학습자 특성에 있어 유의한 차이가 있었는지, 더 나아가 대학 수업에서의 학습 참여에도 유의한 차이가 있는지를 확인하였다. 이를 위해 한국교육종단연 구2005 자료 중 5차년도(고2, 2009년)부터 7차년도(대1, 2011년)까지의 자료를 활용하였는데,  최종적으로 2010년에 일반고를 졸업하고 2011학년도에 4년제 대학 신입생으로 입학한 학생  1,492명의 자료를 분석하였다. 이 때, 선택편의의 문제를 보정하고자 군집 분석을 통해 도출 된 각 학생 유형으로 할당될 확률 값을 추정하고, 이를 다시 역확률가중치로서 반영한 가중 회귀분석을 실시하였다. 주요 연구결과와 이에 대한 논의를 제시하면 다음과 같다.
본 연구의 목적은 고등학생 시기 EBS 수능강의 수강경험이 대학 수업에서의 학습 참여에 영향을 미치고 있는지 실증 자료를 통해 분석하는데 있다. 이를 위해 수학과 영어 교과에 대해 일반계고 3학년 학생들을 학습활동에 따라 유형화하고, 유형별 학습자 특성과 대학 수업에서의 학습 참여를 확인하였다.