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또한, 유아교육경험은 인지 역량뿐만 아니라 사회정서역량 및 개인행복과도 긍정적인 상관관계를 가진다는 것이 본 연구결과를 통해 드러났다. 구체적으로, 2014년 서울과 대구에서 수집한 자료 분석을 통한 결과에 의하면, 성격(외향성, 친화성, 성실성, 정서적 안정성, 개방성), 도덕성, 창의인성이 유아교육경험에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 드러났다. 특히, 성격의 하위요소 및 도덕성 하위요소에서 유아교육경험이 2년 이상인 경우 점수가 가장 높았으며, 창의인성의 총점도 유아교육경험이 많을수록 점수가 높아지는 경향이 있었다. 2016년 자료 분석에서 정서적 안정성은 약간 다른 결과를 보이기는 하였다(유아교육 1년 미만이 가장 높게 나타남). 하지만, 정서적 안정성을 제외한 다른 성격 하위요소와 도덕성, 창의인성 총점에서 유아교육경험이 2년 이상인 경우에서 가장 높게 나타났으며, 유아교육경험에 따른 통계적 유의미성이 있는 것으로 나타났다.
유아교육경험의 사회정서역량 및 개인행복과 상관관계가 나타났다. 정서적 안정성을 제외한 다른 성격 하위요소와 도덕성, 창의인성 총점에서 유아교육경험이 2년 이상인 경우 가장 높게 나타났으며, 유아교육경험에 따른 통계적 유의미성이 있는 것으로 나타났다. 