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음악과 평가에서도 일반적이고 이론적인 내용보다는 음악 수업에서 구현할 수 있고 교과특성을 고려한 실제적인 지침과 정보를 제공할 수 있어야 한다. 음악과 평가는 현장에서 활용될 수 있는 실질적인 내용과 교육과정의 평가 항목이 현장에서 활용될 수 있도록 구성되기 위해서는 학년군에서 성취해야 할 기준과 성취수준이 지역 학교 특성을 고려하여 학교 현장에서 재구성 할 수 있도록 명시되는 것이 필요하다. 2009 개정 음악교육과정에서도 언급된 ‘학습 과정에서 관찰되는 행동과 태도의 변화’를 평가하도록, 평가가 수업의 전 과정 중 마지막에 행해지는 것이 아니라 수업과정 전체를 통하여 처음부터 끝까지 이루어지는 과정 중심의 평가를 수행하는 것이 필요하다.
음악과 평가는 음악 수업 현장에서 활용·구현이 가능하고 교과 특성을 고려한 실제적 지침과 정보, 평가 항목이 제공되어야 한다. 평가는 수업과정 전체를 통해 이뤄지는 과정 중심의 수행이 필요하다.