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학생을 배려하는 한글교육은 국어시간에만 이루어지는 것이 아니다. 1학년1학기 ‘수학’ 교과서와 ‘봄’, ‘여름’ 교과서는 듣기·말하기 활동 중심으로 구성하고, 읽기·쓰기는 2학기부터 단계적으로 늘려 1학년 1학기에는 글자를 읽고, 쓸 수 없어도 수업이 가능하도록 하였다. 또한 초등학교에서 한글교육을 시작하는 학생들의 눈높이에 맞추어 1학년 1학기 ‘수학’, ‘봄’, ‘여름’ 교과서는 글자 노출을 되도록 줄이고, 1학년 수준에 맞는 단어를 사용했으며, 이러한 노력이 제대로 결실을 맺을 수 있도록 ‘국어’ 교과서 집필진이 다른 교과서의 글자 노출 정도 및 단어 수준을 검토하는 과정을 거치고 있다. 이외에도 다양한 후속 지원을 계획하고 있으니, 학 부모님들의 믿음과 전사회적인 관심이 뒷받침된다면, 공교육이 모국어 교육을 책임지는 시스템이 더욱 빨리 안착하리라 기대한다.
학생을 배려하는 한글교육은 국어시간 외 교과서에서도 이루어진다. 또 다양한 후속 지원 계획도 있으니 학부모의 믿음, 전사회적인 관심이 있다면 공교육의 모국어 교육 책임 시스템은 더 빨리 이루어질 것이다.