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첫째, 교육과정의 개편이 필요하다. 특수학교의 교육과정은 일반 고등학교의 교과과정과는 다르게 특성화 고등학교의 교과과정과 유사하다. 하지만 최근 특수학교를 졸업한 학생들의 20%가 전공과를 제외한 일반대학에 입학하고 있다. 특히 시각장애나 지체장애 학교일 경우에는 40%이상이 대학을 진학하고 있는 실정이다. 하지만 특수학교는 고 3 정도에서만 입시반을 편성하는 경우가 많아 대학을 준비하고 있는 학생들의 선택권이 제한될 수 밖에 없다. 이를 위해서는 단순 직업재활에 중점을 두기보다는 학교 유형 등을 고려한 세분화된 졸업 후 진로에 대한 전략이 필요하다.
특수학교의 교육과정으로는 선택권이 제한될 수 밖에 없기 때문에 단순 직업재활에 중점을 두기보다는 세분화된 졸업 후 진로에 대한 전략으로 교육과정의 개편이 필요하다.