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둘째, 과정 중심의 평가, 학생 참여 활동 중심 수업 등 역량기반 교육을 위한 학교 교육활동 변화는 핵심적인 교육과정의 변화로 강조되고 있음에도 불구하고 본 연구에서는 모든 잠재계층 구분에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 교육은 백년지대계라는 말이 널리 통용되고 있듯이 이러한 교육활동 변화의 효과를 단기간에 측정하고 결론짓는 것은 짐짓 위험할 수 있다. 중요한 것은 역량기반 교육과정 변화에 따른 장기적인 효과에 대한 검증이며, 효과적인 교육활동 변화를 위한 계획을 점검하고, 그에 따라 학교 차원에서는 학교 특성 및 상황에 맞게 유연한 교육과정 적용을 이루어야 할 것이다. 새로운 교육과정 도입 및 운영에 각별한 노력이 요구된다.
학생들의 역량을 키우는 데 중점을 두는 교육과정으로 이행하는 것은 그 효과가 장기간에 걸쳐서 나타나기 때문에, 아직 교육현장에서 변화가 감지되지 않았다고 염려할 필요는 없다. 