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시간선택제에 대한 이와 같은 상반된 논리는 이 제도의 도입으로 인해 발생할 현상에 대한 예측과 관점의 차이로 나타난 것이다. 이 차이에도 불구하고, 두 논리에서 발견되는 공통점은 교사의 학생지도 행위에 반성적 실천의 속성이 존재하는데, 그 속성 때문에 학교의 학생지도 업무에 공백과 단절이 생기지 않도록 조치하는 것이 중요하다는 점이다. 시간선택제가 그 공백과 단절의 우려를 키울 것인지, 아니면 제도를 고안하고 후속 대책을 강구하기에 따라서 충분히 대응할 수 있는 문제로 볼 것인지가 제도 선택의 주요 쟁점과 판단 기준이 될 것이란 점은 분명하다.
시간선택제는 학교의 학생지도 업무에 공백과 단절이 생길 우려가 있으나 후속 대책 대응을 할수 있는 문제인지가 도입 판단 기준이 될 것이다.