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단위 학교에서는 교육 과정 성취 기준 달성 정도를 진단하여 해당 내용을 충분히 달성하지 못한 학생들을 대상으로 보정 프로그램 또는 학습 증진 프로그램을 제공하여 모든 학생들이 교육 과정의 내용을 충분히 습득할 수 있도록 해야 한다. 개별 학생들은 교육 과정의 성취 기준 중 특별히 부족한 부분이 있을 수 있다. 예를 들면 대부분의 학생들이 영어 듣기와 읽기 영역은 충분히 교육 과정 목표에 이르렀으나 말하기와 쓰기 등 표현 영역의 달성 정도가 낮으면 영어 말하기와 쓰기 중심의 방과 후 프로그램을 운영할 수 있다. 또한 개별 학생의 부족한 교육 과정 성취 기준 영역에 대한 맞춤형 보정을 실현하기 위해서는 교육 과정 성취 기준에 의한 보정 학습 교재를 통하여 아침 자습 시간 등을 통하여 학생들이 보정하게 할 수 있다. 또한 방학 중 이전 학기, 학년 및 학년 군의 교육 과정 내용을 보정하고 증진하는 방학 중 프로그램이나 캠프를 운영할 것을 제안한다. 방학 중 교육 과정 학습 증진 프로그램은 기초 학력 미달 학생뿐 아니라 모든 학생들을 대상으로 이전 교육 과정 단계의 학습 내용을 충분히 습득하도록 함으로써, 다음 단계의 교육 과정 내용을 습득할 수 있는 충분한 준비가 되도록 해야 한다.
단위 학교에서는 교육 과정 성취 기준 달성 정도를 진단하고 개별 학생의 부족한 부분은 프로그램을 통해 보정하여, 모든 학생들이 교육 과정의 내용을 충분히 습득할 수 있도록 해야 한다.