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2000년과 2010년의 조사에서 학교교육은‘지식과 기술습득’위주의 교육에 효과가 있었으며, ‘생활 직업에 활용’면도 ‘지식과 기술습득’면 보다 낮았다. 더욱이‘인격형성’이나‘국가 및 사회관 정립’과 같은 가치태도형성면의 교육효과는 상대적으로 낮았다. 학교교육의 효과가 ‘있다’는 응답은 네 가지 특성에서 모두 학교급에 관계없이 그 수준이 유사하였으나 ‘없다’의 경우는 학교급이 높아질수록 더 많았다. 즉, 교육수준이 높을수록 학교교육이 ‘인격형성’이나  ‘생활 직업에 활용’,  ‘국가 및 사회관 정립’ 등에 관한 교육효과가 없다고 주장하는 비율이 높았으며, 더욱이 ‘지식 기술습득’에서도 이러한 경향이 강하였다.
2000년과 2010년의 조사에서 학교교육은 '지식과 기술습득' 교육에 효과가 있었고 '생활 직업에 활용', '인격형성', '국가 및 사회관 정립' 등의 교육효과는 상대적으로 낮았다.