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디지털교과서 활용의 활성화를 위한 교수 학습 모형 개발 및 보급 노력은 꾸준히 전개되어 왔다. 디지털교과서 효과성에 관한 사례 연구 결과, 디지털교과서 활용에 영향을 미치는 핵심 요인이 교사의 사전 수업 설계와 의지라고 보고된 점에 비추어 볼 때(김회수 외, 2012), 디지털교과서 교수 학습 모형을 개발하고 보급하려는 노력은 당연한 것이라 할 수 있다. 디지털교과서 교수 학습 모형 관련 정책은 크게 두 가지 방향에서 추진되고 있다. 첫째, 50여개의 교과연구회 및 연구대회 활동에 대한 지원 정책으로, 이는 디지털교과서 스마트교육 활용을 통한 다양한 교수 학습 모델 및 사례 개발과 현장 확산을 목적으로 한다. 교과연구회는 워크숍, 세미나, 사례 발표, 수업 공개, 연수, 컨설팅 등의 대면활동을 통해 다양한 우수 사례를 발굴하고, 현장에 보급함으로써 디지털교과서를 활용한 교수 학습 방안 확산 및 활성화 기반을 마련했다고 평가받고 있다. 가장 최근 통계인 2013년의 경우, 한국교육학술정보원은 사회 과학 영어를 중심 교과로 시 도 교육청별 19곳, 디지털교과서 연구회 17곳, 전국 단위 교과연구회 15곳을 지원한 바 있다(한국교육학술정보원, 2013: 141). 또한 2013년에 개최된 제7차 교육정보화 연구대회에서는 ‘개방형 융합형 디지털교과서를 활용한 창의적 수업 심리 환경 조성’ 연구가 입상하였다. 이러한 과정을 통해 디지털교과서 활용 교수 학습 모형이 개발, 보급되고 있다.
디지털교과서 활성화를 위해 교수 학습모형 개발과 보급은 꾸준히 이루어진다. 이를 위해 교과연구회와 연구대회를 지원하는데, 스마트교육을 통한 다양한 교수 학습 모델 사례의 개발과 확산을 목표로 한다. 교과연구회는 워크숍, 세미나, 사례 발표, 수업 공개, 연수, 컨설팅 등의 대면활동을 하고, 연구대회는 수상을 통하여 디지털교과서 활용 교수 학습 모형을 개발, 보급, 활성화 한다.