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한 단원을 복습하는 마지막 차시를 비교했을 때, 학생들의 이해 여부를 확인하는 활동이 초등학교와 중학교에서 공통적으로 발견되었으나 구체적인 방법 면에서는 차이를 보였다. 초등학교에서는 학습한 내용을 여럿이 큰 소리로 읽어보고, 말해보고, 개별적으로써 보는 과정을 통해 교사가 학생들의 이해 여부 및 정도를 명시적으로 확인할 수 있는 기회가 상대적으로 많았던 반면, 중학교에서는 교과서에 제시된 문제를 풀어보고 답을 맞히는 활동 위주로 단원 학습 정리가 진행되었다. 이때, 교사는 일부 학생들과 정답을 확인한 뒤 보충 설명 후 다음 문제로 넘어가는 경우가 대부분이었기 때문에 개별 학생들의 이해 정도를 점검할 수 있는 기회는 거의 없었다.
한 단원을 복습하는 마지막을 비교했을 때, 초등학교에서는 명시적으로 확인할수 있는 기회가 많았던 반면, 중학교에서는 학생의 이해를 점검할수 있는 기회는 거의 없었다.