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현대사회에 들어서면서 직업의 종류는 점차 다양해져 가지만 이러한 직업세계에 대한 이해와 정보부족, 자기 자신의 흥미와 적성에 대한 이해부족으로 말미암아 성적에 맞추어 진로를 결정하는 학생들이 늘어나는 가운데 청소년들의 진로정체감 혼미로 인한 갈등이 심화되고 있다. 이러한 상황에서 청소년의 여가는 학교육에서 제공하는 지적인 활동보다 폭넓은 학습 경험을 제공함으로써, 청소년들이 자신의 흥미와 적성, 잠재력을 발견하고 장래 진로에 관한 방향을 탐색하고 실험할 수 있는 기회를 제공해 줄 것으로 기대되고 있다(김중언 외, 2001; 양진연, 감동현, 2016; 조한범 외, 1999; Steinberg, 1993). 여가는 청소년이 장래 진로와 관련한 방향을 탐색하고 실험하며 피드백을 받는데 기여함으로써 진로발달에 영향을 미칠 수 있다.
최근 자신의 성적에 맞춰 진로를 결정하는 학생들이 늘어나면서 청소년들의 진로정체감 혼미가 심화되고 있다. 이런 가운데 청소년의 여가는 진로 방향 탐색과 실험의 기회를 제공해 줄 것으로 기대된다.