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둘째, 일반계 고등학생의 소득계층에 따른 진로교육활동 참여, 진로교육활동 만족도, 진로성숙도 수준의 차이를 분석하기 위해 교차분석()과 분산분석(ANOVA)을 실시하였다. 한편, 진로교육활동 만족도의 경우 참여하지 않은 학생들을 포함하여 평균값을 살펴볼 경우 만족도 수준을 명확하게 확인하기 어렵다고 판단되었다. 예를 들어, 직업 실무 체험 변수의 경우 참여한 학생 수가 539명뿐 되지 않아, 만족도 점수가 0점에 가깝게 나옴에 따라 실제 참여 학생들의 만족도가 높을지라도 매우 낮은 것으로 추정될 가능성이 높다. 이에 각 진로교육활동 만족도 변수는 참여했다고 응답한 학생들의 점수만 고려하여 평균값으로 제시하였다.
일반계 고등학생의 소득계층에 따른 진로교육활동 참여, 만족도, 진로성숙도 수준 차 파악을 위해 교차, 분산분석을 했다. 진로교육활동만족도는 평균도를 보니 만족도 수준 파악이 어려웠다.