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연구학교의 안정적 운영을 위해서 연구학교의 지정 연수를 확대할 필요가 있다. 현재는 2년 단위로 운영되는데, 디지털교과서 연구학교는 그 특성상 첫해는 네트워크 환경을 구축하고, 장비를 구입하는 등 디지털교과서 활용을 위한 인프라를 갖추는 데 대부분의 시간이 소요되고, 두 번째 해부터 교사 연수 등의 준비를 통해 사용이 가능해진다. 학년 초에는 학생들에게 디지털교과서에 가입시키고 사용 방법을 안내해야 하고, 시험 등의 학사일정이 있으며, 연구학교 보고서 작성 및 제출 일정 등을 고려하면 다양한 시도를 하면서 디지털교과서를 활용해 볼 충분한 시간적 여유가 부족한 셈이다. 디지털교과서는 교사와 학생 모두 익숙해지기까지 일정 정도의 시간이 필요하다는 점도 고려되어야 한다. 따라서 본 연구에서는 디지털교과서 연구학교는 그 특성을 감안하여 연구학교 지정 연수를 3년으로 확대하는 방안을 제안한다. 그 이상 의무적으로 연구학교를 운영하게 하는 것은 교사나 학교에 부담이 될 수 있고, 연구학교 지정을 희망하는 다른 학교에 대한 역차별이 될 수도 있기 때문에 한 해를 연장한 3년이 적절한 기간으로 보인다. 디지털교과서 연구학교 업무 담당자나 학교장, 시도교육청 업무 담당자 등도 면담 과정에서 3년이라는 기간의 적절성에 대해서 공감한 바 있다. 교육부에서 운영하는 연구학교 중에서도 창의경영학교 등 일부 연구학교는 3년을 운영 기간으로 삼는 경우가 있다. 그리고 공립학교는 5년 단위로 교사가 이동하기 때문에 연구학교 지정 시 가급적 연구학교 운영 기간 동안 해당 학교에 근무할 수 있는 교사를 업무 담당자로 지정할 것을 권고함으로써, 업무 담당자의 잦은 변경으로 인한 인수인계 및 노하우 축적의 어려움을 예방할 필요가 있다.
디지털 교과서 연구 학교는 환경 구축 및 인프라를 갖추는데 첫 해를 거의 다 소모한다. 또한 사용 방법 안내와 숙달, 학사일정과 작업에 소모되는 시간이 있어 현행 2년은 너무 짧기에 3년으로 확대해야 한다고 생각된다. 이 이상은 학교에 부담이 될 수 있고 다른 학교에 대한 역차별이 될 수 있다. 일부 학교는 이미 3년을 기간으로 삼은 경우가 있으며 길어진 만큼 공립 학교의 교사 발령 기간을 고려해 담당자가 자주 변하지 않게 해야한다.