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교육자들이 자신이 받을 수 있는 부가가치 점수 혹은 최대 장려금액과 같은 프로그램의 구성 요소에 대해 더 잘 알 수 있도록 하는 것은 프로그램을 개선할 수 있는 세 번째 전략이다. 지역구들은 프로그램 정보와 관련하여 소통하거나 프로그램을 간소화할 수 있는 새로운 방안들을 탐색해볼 수 있다. 예를 들면, 지역구에서 문자 혹은 이메일 알림으로 정보를 퍼뜨리고, 전년도에 지역구에서 지급한 장려금의 액수에 대한 구체적인 내용을 알려줄 수 있다. 장려금 프로그램을 구조화하는 것도 교육자들에게 본인이 잠재적으로 장려금을 얼마나 수령할 수 있는지 이해하는 데 도움이 될 수 있다. 예컨대 몇 명의 교육자들이 수행을 잘했는지에 따라 장려금의 액수가 결정되는 것이 아니라, 교육자 개인이 각각의 수행 기준에 도달했을 때 구체적인 금액의 장려금을 받는다면 교육자들은 자신들이 받을 수 있는 장려금 액수에 대한 보다 정확한 이해를 할 수 있을 것이다.
교육자들을 위한 프로그램 간소화나 개선방안이 필요한데 예를 들면, 장려금 프로그램을 구조화하여 개개인이 각각의 수행기준에 따라 잠재적으로 수령할 수 있는 구체적 금액을 알 수 있도록 하는것이다.