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이 연구에서는 읽기 학습성과 명세화를 위해 아프리카, 유럽, 아세아, 아메리카 4개 대륙권별로 GDP를 기준으로 상(2만 불 이상), 중(2만 불 미만-5천 불 이상), 하(5천 불 미만)인국가 12개를 선정하고, 보스니아헤르체고비나와 에티오피아를 제외한 실제 10개 국가 간에 대한 교육과정 분석을 실시하였다. 읽기 교육과정이나 성취기준에 대한 국제 비교 연구가 수행된 사례가 없고 언어적 접근도가 낮거나 교육과정 공시에 따른 국가별 차이가 심하여 자료를 수집하기가 매우 어려웠을 것으로 충분히 예상이 되는 바이다. 그러나 교육과정에 대한 국가별 비교에 대하여 몇 가지 고려 사항을 제시하면 다음과 같다.
이 연구에서는 4개 대륙권별 GDP를 기준으로 상, 중, 하 12국을 선정하고 그중 10개 국가간 교육과정을 분석하였고 고려사항은 다음과 같다.