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핵심성취기준을 제대로 달성하고 있는지를 확인할 수 있도록 평가의 내용과 방법을 교과별로 정하여 운영하였다. 특히, 교과별 핵심성취기준에 비추어 핵심역량 요소를 반영하였다. 평가 방법은 크게 형성평가와 교과별 세부 역량평가를 실시하였다. 단원별 핵심성취기준을 토대로 교과별로 다양한 형성평가(토론활동평가, 서술형평가, 포트폴리오, 행동관찰평가 등)를 통하여 학생의 기초적인 학습 성취 수준을‘우수’, ‘보통’, ‘노력 요함’으로 확인하였고, 피드백을 통해 모든 학생이 성취 기준을 달성할 수 있도록 도왔다. 그리고 역량평가는 교과별 핵심역량 중심으로 구성하여 창의능력, 인성능력(협력, 태도)을 중점적으로 수행하였다. 국어 교과는 패널토의 모둠 활동을 통하여 의사소통 능력을 교사·동료·자기평가를 활용하여 평가하였고, 수학 교과는 프로젝트 활동을 통하여 문제해결력과 협동력을 교사의 관찰과 자기평가를 활용해 평가하였다. 그리고 과학 교과는 실험실습평가에서 탐구능력과 탐구 태도를 교사·동료·자기평가를 활용해 실시하였다.
핵심성취기준 달성 여부를 위해 평가 내용과 방법을 교과별로 정하고 평가방법은 형성평가와 교과별 세부 역량평가로 실시하며 형성평가는 학생의 기초 학습 성취 수준을  확인하고 역량평가는 창의능력과 인성능력을 수행하였다.