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연어를 중심으로 어휘를 지도하는 이 수업에서 여러 가지 수업모델을 시도해 볼 수 있을 것으로 기대되었지만, 고등학교 3학년 수업의 특성상 수능에 대비하기 위한 독해 중심으로 진행되어서 교사는 PPP 모델을 제한적으로 사용하는 데에 그쳤다. 수업모델 면에서 이 수업은 독해 지문과 연어의 제시, 그리고 해석 및 연어의 의미 설명으로 이어지는 제시와 연습 단계만 거쳤다. 따라서 이 수업이 보인 수업모델은 발화(production) 단계가 빠진 PP(presentation-practice) 모델, 혹은 ES(Engage-Study) 모델이라고 할 수 있다. 연어를 활용한 말하기와 쓰기 등의 다양한 표현활동을 이용한 PPP 수업모델을 사용할 수 있음에도 불구하고, 언어의 수동적 기능인 독해에만 주력하다 보니 연어의 의미 이해에만 중점을 두어 부분적인 PPP 수업이 이루어졌다.
수능 대비가 필요한 고등학교 3학년 수업 특성상 교사는 언어의 의미 이해에만 중점을 둔 독해 중심의 PPP 모델을 제한적으로 사용하는 데에 그쳤으며 이는 발화 단계가 빠진 PP 모델, ES 모델이라 할 수 있다.