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디지털 기반 하이퍼텍스트 읽기 교육 내용이 국어과 교육과정에 명시되어야, 이를 근거로 디지털 기반 하이퍼텍스트 읽기 교육 콘텐츠와 교과서 개발, 교수학습 방법 구안, 평가도구 개발 등의 후속 작업이 활발히 진행될 수 있다. 현재 디지털 기반 하이퍼텍스트 읽기 교육이 제대로 이루어지지 못하는 것은 매체 보급과 같은 하드웨어적 문제도 있으나, 근본적으로 디지털 읽기 교육 내용이 교육과정과 관련하여 구체화되지 못한 측면이 크게 작용하고 있다. 이는 기존에 축적된 디지털 기반의 하이퍼텍스트 읽기 연구를 교육 실제에 적용시키는 노력이 미진하였기 때문이라고 할 수 있다.
국어교육과정에 하이퍼텍스트 읽기 교육이 포함되야 콘텐츠 개발 등 후속 작업이 활성화된다. 현재 교육과정 비구체화가 근본원인이고, 교육의 실제 적용 노력 부족도 원인이다.