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참학습이나 배움의 공동체 논의에서 대화는 학생 참여의 의미를 잘 보여주지만 우리나라 학교교육 제도를 고려하면 모든 학교에서 이러한 논의를 바로 적용하기에는 한계가 있을 것으로 보인다. 일부 학교가 적용을 위해 노력하고 있으며 성과를 거두고 있다고 하더라도 학교규모, 교사의 준비가 부족할 수 있으며, 앞서 지적한 교육과정에서 자유롭기 어려운 현실적 여건을 무시할 수 없을 것이다. 또한 교사에 따라서는 다른 관점을 가지고 있을 수도 있기 때문이다. 이러한 현실을 고려하면 학생의 참여를 어떻게 보아야 하며, 교사들이 학생들이 참여하는 과정 속에서 학습한다는 것을 어떻게 구현할 수 있을지에 대한 활발한 논의가 학교 현장과 연구자들 사이에서 이루어질 필요가 있다.
우리나라의 모든 학교에서는 참학습 과 배움의 공동체를 즉시 적용하기에는 다양한 문제점이 발생된다. 이를 올바른 방향으로 실현할 수 있게 관련 모든 관계자들의 심층있는 논의가 필요하다.