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학교효과성이란 학교가 추구하는 교육적 목표를 얼마나 달성하였는가를 의미하는 개념으로, 학교효과성을 측정하는 지표는 매우 다양하게 제기될 수 있다(김기용․나승일, 2005). 본 연구에서는 학교장의 리더십 행동이 얼마나 효과적이고 성공적인지를 가늠하는 학교효과성 지표로서 학생의 학업성취도와 학교만족도의 두 변인을 활용하였다. 즉 학교효과성이라는 개념을 파악하는 지표 가운데 객관적 지표로 가장 많이 활용되고 있는 학생의 학업 성취도와 주관적 지표로서 학생의 학교 경험에 대한 전반적인 만족도를 의미하는 학생의 학교만족도를 선정하여 활용하였다(김기용․나승일, 2005; 황여정․김경근, 2006). 이렇게 함으로써 학교교육의 행위 대상이며 교육의 최종 성과 단위라 할 수 있는 학생에 초점을 맞추어 학교효과성을 파악하고자 하였다.
학교의 교육적 목표 달성치를 나타내는 학교효과성 측정 지표는 다양하다. 본 연구에서는 객관적 지표인 학생의 학업성취도와 주관적 지표인 학교만족도 변인을 활용하여 학생에 초점을 맞추어 학교효과성을 파악하고자 하였다.