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연구결과, 교사들의 직무만족 분포는 학교 간에 차이를 나타내어 교사가 소속된 학교의 특성에 따라 교사의 직무만족 수준이 달라질 수 있음을 보여주었다. 교사 개인 수준의 인구통계학적 요인 중에서 담임여부와 부장교사 여부가 교사의 직무만족도에 영향을 미쳤고, 사회･심리학적 요인 중에서 통합적 교사문화, 변혁적 지도성, 서울교육에 대한 인식, 교육정책에 대한 필요성 인식 수준이 교사의 직무만족도를 증진하는 요인이었으며, 창의성지도, 폐쇄적 학교풍토와 거래적 지도성은 교사의 직무만족도를 저하시키는 요인이었다. 한편, 학교수준의 생태･환경적 요인 중에서 학급 수와 학생 수는 교사의 직무만족도를 설명해주는 변인으로 밝혀졌으며, 학급 수가 많을수록 교사의 직무만족도가 높아지며 학생 수가 적을수록 직무만족도가 높았다. 학교의 구조･문화적 요인 중에는 교사의 직무만족에 대한 유의미한 영향 변인이 없는 것으로 밝혀졌다. 이와 같은 연구결과를 기초로 학문적 의의와 실천적 함의점을 제공하였다.
학교 특성에 따라 교사의 직무만족 수준이 달라진다. 담임·부장교사 여부, 학급·학생 수는 만족도에 영향을 미쳤으며 통합적 교사문화, 교육정책 필요성 인식수준 등은 만족도를 증진시키는 요인이었고, 폐쇄적 학교풍토와 거래적 지도성 등은 저하시키는 요인이었다.