이 문서의 내용을 간단히 요약해 주세요.
그렇다면 사회자본의 함양에 도움이 되는 교육을 하려면 무엇에 초점을 맞추어야 할까? 일본인들이 초등학교 시절에 받았던 교육의 지역별·학교별 특징에 따라 성인기에 어떤 사회적 선호를 갖게 됐는지를 탐구한 Ito et al.(2015)의 연구는 사회자본 함양에 있어 교육의 내용보다 중요한 것이 교육의 방식이라는 점을 암시한다. 반경쟁 교육, 진보적 사상 교육, 인권·평화 교육, 발전주의 국가 교육 등은 성인기의 사회성과 시민성에 긍정적인 영향이 없었던 데 비해 초등학교 때 수평적·참여적·협동적 방식의 교육적 체험을 했던 성인이 이타적이고 협력적이고 호혜적이며 국민적 자긍심이 높았던 것이다. 이러한 발견은 Algan et al.(2013)의 연구와 함께 공교육을 통한 사회자본 함양에 있어 교육의 방식에 주목할 필요성을 시사한다.
Itoetal의 연구는 초등학교 때 수평적·참여적·협동적 방식의 교육 체험을 했던 성인이 더 이타적, 협력적이고 자긍심이 높았다며 사회자본 함양에 있어 교육의 내용보다 방식이 중요하다고 분석했다.