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벵골어를 선택한 이유는 LMTF(2013a, p.31)의 ‘자음, 모음, 접합어, 변형어 등을 포함해서 350개의 기호를 배워야 하는 벵골어 학습을 26개의 알파벳 기호를 습득해야 하는 다른 나라들과 비교하기 어렵다’는 문제제기를 고려했기 때문이다. 벵골어와 비슷한 글자를 쓰는 데바나가리 문자나, 타밀 문자도 소수의 모음과 자음으로 구성되어 있지만 자음과 모음이 결합되면, 단순한 결합 이상의 200개 이상의 복합어로 변형되는 특징을 갖는다(Taylor & Taylor, 1996, pp.29-30). 이러한 점들을 감안하여 대표적으로 방글라데시의 자국어인 벵골어 교육과정도 분석 대상에 포함시켰다. 이렇게 선정된 국가는 <표 Ⅲ-27>와 같고, 여기에 각국의 초등학교 교육과정의 학년 구분과 읽기 영역이 포함된 교과명도 함께 제시하였다.
LMTF의 '자음, 모음 등을 포함해 350개의 기호를 배워야 하는 벵골어 학습을 타국과 비교하기 어렵다'는 문제제기를 고려해 벵골어 교육과정도 분석 대상에 포함시키는 것을 선택했다.