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일상적 한국어 소통에 별 문제가 없었던 이들이 출신 배경의 특수성을 인정하게 되는 것은 자녀의 입학과 밀접한 관련이 있다. 한국에서 학교 교육을 받은 경험이 없는 이들은 자녀의 입학을 계기로 자신이 학부모로서 충분한 역량을 갖추지 못했다는 점을 실감하기 때문이다. 인터뷰 참가자 대부분은 한국의 교육제도에서 중시되는 영어를 전혀 배운 적이 없으며, 역사, 사회교육 등에 있어서도 교육 지원 역할을 적절히 수행하기 어렵다는 점을 토로하고 있다. 이들은 이러한 점에 있어 자신의 역량을 높일 수 있는 프로그램이나 자녀를 위한 프로그램 이 있다면 큰 도움이 될 것으로 기대하고 있다.
이들은 이러한 점에 있어 자신의 역량을 높일 수 있는 프로그램이나 자녀를 위한 프로그램 이 있다면 큰 도움이 될 것으로 기대하고 있다.