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우선 목표측면에서 현행 교육과정은 다섯 가지 신체활동 가치 영역과 핵심역량의 관계를 다섯 가지 신체활동가치의 개념 설명을 중심으로 포괄적으로 제시하고 있다. 양자의 관계를 지나치게 구체적으로 제시하는 것은 둘을 각각의 대상으로 인식하게 되는 오해를 불러일으킬 수 있다. 하지만 역으로 본다면 지나치게 포괄적인 기술 방법은 양자의 관계를 명확히 이해하기에는 다소 한계가 있다. 불명확성은 해석뿐만 아니라 실천에 있어 혼란을 가중시킬 수 있기에 양자의 관계에 대한 명확한 안내가 필요다. 또한 총론과 각론의 유기성을 확보하기 측면에서도 신체활동 가치와 핵심역량의 관련성을 현 수준보다는 명확하고 체계적으로 기술할 필요가 있다. 이를 위해서는 둘의 관계에 대한 충분한 논의와 연구를 통해 이론적 근거를 마련하는 것이 선행되어야 할 것이다.
현 교육과정에서 신체활동 가치 영역과 핵심역량의 관계는 설명 중심으로 개별적이게 보여진다. 하지만 포괄적 기술은 명확함이 요구된다. 또한 유기성을 확보하기 위한 둘의 관계의 논의와 연구도 필요하다.