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이를 위한 실제적인 방법으로 시 도교육청 차원에서 문항 개발 연구 모임, 교수 학습 및 평가 연계 사례 나눔체 등 성취평가제 관련 교사공동체 형성 및 운영을 권장하고, 교사공동체나 연구 모임을 적극적으로 활용할 수 있도록 행 재정적인 지원 방안을 고려해볼 수 있다. 일례로 성취평가제에서의 교사 연구 모임 활성화를 위해 [그림 Ⅵ-7]과 같은 다양한 프로토콜을 제시하고 이를 교사 연구 모임에서 활용하여 실제적으로 교수 학습 및 평가의 개선을 체험하게 하는 것도 좋은 방법일 것이다. 성취평가제 관련 교사 연구회를 운영한 경험이 있는 교사들은 대체적으로 교육과정과 교수 학습, 평가와 평가 결과의 유기적 연계를 통한 교과 학습에 대한 전반적인 구성 이해도 제고, 평가 결과의 긍정적인환류, 성취기준에 맞추어 수업 내용을 계획하고 수행하려는 노력 등 교사 연구회 운영 경험이 성취평가제 취지에 대한 긍정적 인식 및 공감대 형성에 많은 도움이 되었다고 제안하고 있다.
실제적 방법으로 시도교육청에서 성취평가제 관련 교사공동체 운영을 권장하거나, 교사연구 모임을 활성화하도록 행재정적인 지원을 할 수 있다. 교사연구회 유경험 교사들은 연구회를 통해 성취평가제 취지에 대한 긍정적 인식 및 공감대 형성이 가능했다고 말했다.