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현장 전문가들은 일반 교사나 학생들에 비해 미디어교육의 필요성을 가장 강하게 느끼는 것으로 조사되었다. 이들은 의무교육으로 제도화하는 경우와 독립교과목으로 신설될 필요성에 있어서 교사들보다 월등히 긍정적으로 생각하고 있었다. 현장전문가로 미디어교육을 연구하고 담당하기에 미디어교육이 궁극적으로 추구해야 할 내용들에 대해서도 비교적 정확히 인식하고 있었다. 이들은 ‘메시지나 컨텐츠 분석 및 비판 능력 함양’과 ‘미디어를 통한 자기표현과 소통능력 함양’이 미디어교육의 가장 중요한 핵심가치라고 응답하였다. 그러나 이들도 미디어교육을 입시에 반영하는 것에는 부정적인 입장을 보였다. 교사집단과 마찬가지로 미디어교육을 실시하기에 가장 적합한 학년으로 초등학교 고학년을 선택하였다.
현장 전문가가 미디어교육의 필요성을 가장 강하게 느끼는 것으로 조사되었다. 그러나 미디어교육을 입시에 반영하는 것에는 부정적이었다. 교육에 적합한 학년으로 초등학교 고학년을 선택했다.