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본 연구의 조사과정에서 나타난 바와 같이 청소년시설유형을 망라하고 대부분의 청소년지도자들은 청소년인권에 대해 깊이 생각할 기회가 없었으며, 교육기회도 많지 않았다. 심지어 교육을받은 경험이 있는 경우에도 관련 내용이 제대로 기억에 남아 있는 사례를 찾기 힘들었다. 이는 청소년인권에 대한 교육기회의 제한과 또 교육방법에 대한 간접적인 문제제기가 될 수 있다. 유엔아동권리위원회는 2003년 이후로 지속적으로 아동․청소년과 일하는 전문종사자들이 인권에 기반한 접근을 위한 교육을 받아야 한다고 권고하고 있지만, 10여년이 지난 지금에도 아동․청소년종사자들의 인권의식 향상에 더욱 많은 노력이 필요해 보인다. 특히 인권교육 방법에 있어서도 효과적인 대안을 적극적으로 찾아야 한다.
청소년지도자들은 청소년 인권에 대한 교육기회가 적어 이는 교육방법에 대한 문제로 이어질 수 있으며, 현재까지도 아동과 청소년의 인권의식 향상에 노력이 필요함을 의미하고 있다.