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이러한 우수한 설계 사례와 달리 다음과 같은 사례는 수정 보완이 필요해 보인다. 첫째, 탐구활동의 목적을 충실히 구현하지 못한 사례가 있다. [그림 Ⅲ-23]과 같이 초등학교 서책교과서 과학 3 65쪽에서는 물체가 자석의 어디에 많이 붙는가를 알아보는 탐구활동이 제시되어 있다. 자석의 양끝과 가운데 부분에 클립을 길게 이어 붙이고, 관찰된 결과를 바탕으로 서책교과서의 붙임 딱지를 붙이게 되어 있다. 그러나 디지털교과서에서 이 탐구활동을 구현하면서, 관찰 결과를 바탕으로 상상을 통해 결과물을 작성하도록 함으로써 탐구활동의 의도를 충실히 살리지 못하였다. 이 단원의 목적은 관찰을 통한 자석의 성질을 알아보는 것인데, 상상을 통한 활동으로 설계한 것은 수정할 필요가 있다.
첫째, [그림 Ⅲ-23]과 같이 관찰을 통해 자석의 성질을 알고자하는 탐구활동의 목적과 다르게 상상을 통해 결과물을 작성한 것은 의도가 다르므로 수정 보완할 필요가 있다.