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이전의 교육과정 개정과 달리 이번 문·이과 통합형 교육과정 개정에서 요구되는 과학 교사의 역할은 더욱 커진 듯하다. 요구되는 요소의 첫 번째는 과학 교사들이 융합과목을 바라보는 올바른 안목을 갖추어야 한다는 점이다. 단순히 융합적인 성격을 띠고 있는 몇 개의 주제를 학습한다고 해서 융합인재가 양성되는 것은 아닐 것이다. 오히려 물리, 화학, 생물, 지구과학의 각 전공 과학교사들이 자기 전공 분야에 정통한 실력과 교육과정에 대한 이해를 갖추고, 다른 전공의 교육과정과 배경 지식에 연결 짓기 위해 노력해야 한다. 더 나아가서는 과학교과가 아닌 인문학적 성격을 띠는 다른 여러 교과들과의 연계성을 고려하여 수업을 조직하는 노력이 필요하다. 이와 함께 타 교과 교사들과의 협업(팀 티칭, 과목 연계 수행평가 등)에 익숙해져야 할 것이다.
통합형 교육과정 개정에서 과학 교사의 역할은 더욱 커졌다. 과학교과에 대한 정통한 실력과 교육과정에 대한 이해를 갖추고 다른 교과들과의 연계성을 고려하여 수업을 조직하는 노력이 필요하다.