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하지만 교육부에 의해 주관된 몇몇 재직 중 훈련 프로그램들이 있었다. 이는 컴퓨터 리터러시에 초점이 맞추어져 있었다. 위에서 언급된 eFIT 전략의 한 부분으로 소위 ‘인터넷 친구’라고 불리는 개념이 도입되었는데, 이는 기술적으로 숙련된 교사들이 덜 숙련된 동료들의 수업에서 미디어와 인터넷 교육 도구들을 다루는 것과 관련한 질문을 받아 주면서 도움을 주는 것을 의미했다. 다른 가능성은 주가 자금을 조달하여 외부 전문가를 초청하여 한 학교당 한 팀의 교사들을 훈련시키는 것이었다(SCHILF). 이러한 훈련의 주제는 특정한 학교에 의해 지정되었다. 또한 인터넷 학습에 대한 온라인 세미나들이 이미 언급된 플랫폼인 e-LISA 아카데미에 의해 제공되었다. E-LISA 아카데미는 2010년 가상 교육 대학교로 변화되었다(www.virtuelle-ph.at). 가상 교육 대학교는 각기 다른 주제의 다양한 온라인 세미나를 제공했다. 그것들 중에 일부는 또한 인터넷 학습, 정보통신 기술에 대한 기술적 능력뿐 아니라 미디어 콘텐츠(예, TV 시리즈)에 대한 비판적인 분석, 학교에서 미디어의 창의적 사용(예, 팟캐스트를 제작하는 방법)에 대해서도 다루었다. 이러한 온라인 훈련에 대한 참여는 자율적으로 이루어 졌지만, 오스트리아 학교에서 미디어 교육의 실천에 대한 온라인 세미나의 실효성에 대해서는 알려진 바가 없다.
재직 중 훈련 프로그램은 컴퓨터 리터러시를 중심으로 진행되었다. 기술적으로 숙련된 교사들이 동료들에게 도움을 주는 방법과 외부 전문가에게 교육 받는 방법이 있다. 온라인 세미나들도 제공되었다.