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저자는 외부로부터 부과되는, 그리고 애써 힘들여 해야 하며 만남과 대화가 필요 없는 공부와, 스스로 하며 만남과 대화가 필요한 배움을 구분하고 있다(윗글, 65). 학생들이 학교나 가정에서 책을 읽거나 지적 활동을 하지 않는 현상을 굳이 공부로부터의 도피라 하지 않고 배움으로부터 도피라고 한 것은 청소년들이 사물이나 타자에 대한 무관심이 심각하다는 것을 강조하고 있는 것 같다. 청소년들이 학교에서 부과하는 공부를 하기 싫어한다는 것은 새롭지 않으나, 사토 마나부가 정의한, 만남과 대화가 필요한 배움으로부터 도피한다는 것은 아동 청소년의 변화를 새로운 눈으로 보게 한다.
사토 마나부는 만남과 대화가 필요한 공부와 그렇지 않은 공부를 구분하면서 만남과 대화가 필요한 공부를 아동, 청소년들이 회피한다는 것을 통해 새로운 관점을 제시한다.