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성취 수준과 학업에 대한 참여 양상을 통해 본 유형별로 학생들에게 학교 학업이 어떠한 의미를 지니는지를 살펴보면 다음과 같다. 우선 성취수준이 높은 모범형 학생은 학교 밖에서 일부 과목의 사교육을 받는다고 하더라도 주된 학업의 장은 학교이다. 첫째, 자기주도형 학생은 교사가 수업 시간에 가르치는 내용이나 방식을 적극적으로 수용하며 수업에 참여한다. 교사가 기대하는 수업 태도에 부응하며 학교가 요구하는 협력 학습에도 잘 참여하는 편이다. 그럼에도 이들은 학업에 대하여 불안감을 지니고 있다. 자신들이 다다중학교에서는 높은 수준의 학업성취를 보이더라도 더 큰 물에 가면 그다지 잘하지 않을것임을 인지하고 있는 것이다.
성취수준이 높은 모범생에게 주된 학업의 장은 사교육이 아닌 학교이다. 자기주도형 학생은 수업에 적극 참여, 수용하나 학업에 대한 불안감을 갖고 있다.