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우리나라는「학교생활기록 작성 및 관리지침」의 별지 9호3) 1. 방침 부분에 “학교 내 각종 평가에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어나는 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다.”는 점을 명시하고 있다(교육부, 2016c). 또한 동 별지 9호 3. 평가의 목표ㆍ내용 및 방법 부분에는 “교과학습의 평가는 모든 학생들의 교육목표를 성공적으로 달성할 수 있도록 돕기 위한 교육의 과정으로 실시하며, 평소 학교에서 가르친 내용과 기능에 대하여 학생 개개인의 교과별 성취기준ㆍ성취수준에 따른 성취도와 학습 수행과정을 평가하는 방법을 적용한다”고 명시하고 있으며, 이를 기준으로 단위학교 평가의 장학지도 및 컨설팅의 기준으로 삼고 있다(교육부, 2016c). 교육부와 시도 및 지역교육청은 지속적 장학지도 및 연수ㆍ컨설팅을 통해 교수ㆍ학습을 위한 교육과정, 평가, 결과보고의 연계를 도모하고 있다.
학교생활기록 작성 및 관리지침은 교육과정 범위와 수준을 벗어나면 안된다. 학생의 목표를 돕기 위한 과정으로 실시하며, 평소 가르치던 내용에 대하여 수행과정을 평가하는 방법을 적용하며, 이 기준을 장학지도 및 컨설팅 기준으로 삼고 있다.