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첫째, 양국의 사회문화와 예절, 자연환경 등에 관련된 주제에 대한 온라인 국제교류 협력학습을 통해 상대국은 물론 우리 문화에 대한 이해를 높일 수 있었으며, 세계관의 확대와 국제 매너를 습득하는 기회를 제공하였다. 특히, 상대국 문화와 우리 문화를 비교함으로써 우리 문화의 특성을 명확히 이해할 수 있을 뿐 아니라 한국인의 정체성을 형성할 수 있었다는 측면에서 온라인 국제교류 협력학습의 교육적 효과를 발견할 수 있었다. 이러한 결과는 화상수업을 활용한 대만 학생들과의 문화 학습이 기존의 교과서 중심의 학습에 비해 간문화능력 신장에 긍정적인 영향을 미쳤다는 전희영･임현우(2013)의 연구, 타 문화에 대한 이해와 우리문화에 대한 자부심 향상의 측면에서 영국문화원에서 진행하는 국제교류 프로젝트 학습을 진행한 오진호(2012)의 연구와 고등학생을 대상으로 전자우편을 사용한 협력학습을 진행한 최옥란(2004)의 연구결과와 일맥상통한다.
온라인 국제 교류 협력 학습을 통해 참여 학생들에게 양국에 대한 이해, 세계관의 확장 및 국제 매너 습득의 기회가 제공되어 교육적 효과를 발견할 수 있었다.