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둘째, 심리·정서 지원의 실효성을 확보하기 위해 전문기관과 연계한 네트워크를 구축한다. 학교에서의 학생 심리·정서 지원은 크게 4가지 영역 즉, ‘생활지도 교육과정 (Guidance curriculum)’과 ‘반응적 서비스(Responsive Service)’, ‘개별 학생 계획(Individual Student Planning)’ 및 ‘체제 지원(System Support)’ 면에서 뒷받침되어야 한다. 이 네 가지 영역과 관련된 전문 인력이 학교 내에 상주하는 것이 필요하나, 모든 전문가들을 학교에 배치할 수는 없으므로, 학교를 중심으로 다양한 전문 인력들이 협력하여 심리·정서 지원을 위한 네트워크를 구축하는 것은 상담의 내실화를 위해 매우 중요한 과제이다. 실제 심리·정서 문제로 치료가 필요하거나 위기 상황에 대처해야 하는 경우에 조력을 요청할 수 있는 네트워크가 구성되어 있지 않거나 있다 하더라도 도식적인 ‘위원회’로 존재하는 경우가 대부분이다. 따라서 학교에서 다루어질 수 있는 수준을 넘는 문제에 대해서는 개별 가정의 노력에 위임할 수밖에 없고, 그런 심각한 수준의 문제를 안고 있는 학생들의 대다수는 가정 자체에 근본적인 원인이 있는 경우가 많아 문제가 계속 방치될 수밖에 없다. 따라서 학교를 중심으로 한 안전망의 확보가 필요하다.
학교에서 심리·정서 지원의 실효성을 확보하기 위해 전문기관과 연계한 네트워크를 구축하여  ‘생활지도 교육과정과 ‘반응적 서비스’, ‘개별 학생 계획’ 및 ‘체제 지원’ 면에서 학생에 대한 심리·정서 지원이 뒷받침되어야 한다.