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이후 어떤 정책이 효과를 발휘하여 상황이 달라졌는지, 상황은 여전하나 그에 적응하고 있는 것인지는 분명하지 않으나 이전과 같은 위기의식이 강하게 표출되지는 않는다. 그러나 요즈음 학교의 상황을 낙관적이거나 긍정적으로만 보기에는 어려움이 있다. 학교급이나 개별 학교에 따라 다르겠지만, 학교에서 이루어지는 학업활동에서 학생들이 보이는 행위에 대해 교사들이 대응하기 어려운 현실은 “교사도 학교가 두렵다”(엄기호, 2013)는 것으로 표현되기도 한다. 엄기호(2013: 1장)는 여전히 수업붕괴라는 말을 쓰면서 교사들이 모든 수업이 의미없는 ‘널브러진 애들’과 어떤 수업은 필요 없는 ‘공부하는 애들’이 씨름하며 좌절하기도 하고, 새로운 시도를 모색하기 위해 애쓰고 있다고 하였다. 엄기호는 교실수업에서 널브러진 무기력한 학생들은 학생이 아닌 학교의 무기력을 보여주는 단면으로 보고 있는 듯하다.
"교사도 학교가 두렵다"는 표현은 현재 학교현장에서 널부러진 애들의 무기력과 수업이 필요없는 공부 좀 하는 애들과의 힘겨운 싸움에 지치고 좌절하는 교사들이 처한 학교현장을 단면으로 보여주고 있다.