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숙련공이 마이스터나 기능공 과정을 통해 추가 자격을 취득하려고 하는 것은 흔한 일이다. 하지만, 현재 수공 기술 또는 실습 중심의 직업 교육과 이론 지향적인 고등 교육 사이에 엄격한 선을 긋는 일을 없애기 위한 많은 노력이 이뤄지고 있음에도 불 구하고, 엔지니어 대부분은 금형산업에서 일을 시작할 때 실무 경력이 거의 혹은 전 혀 없는 경우가 많다. 더 구체적으로 말하자면, 엔지니어들은 대학교 학위 과정을 밟기 전에 도제 교육과정을 이수하지 않은 경우가 많다는 것이다.171) 면접조사 참여자 들은, 현장에서 도제 교육과정을 마친 엔지니어의 비중에 대해 의견이 각기 달랐다. 하지만, 산별협회 대표자들은 모두 도제 교육과정이 엔지니어들이 밟는 공통적인 진 로라고 밝혔으며, 어떤 대표자는 엔지니어의 25% 정도가 그러한 배경을 갖고 있다고 밝혔다.172) 이 문제에 대한 공식적인 통계 자료는 없지만 면접조사 결과와 독일경제 의 교육 추세에 대한 참고 자료들을 살펴보면, 교육제도의 개방성과 유연성 (permeability)과 관련된 최근 변화에 대해 잠정적인 결론을 내릴 수 있다. 고등교육 진학 자격이 없지만, 대학교 학위 과정에 진학하는 이들의 비중은 2000년 전체 학생 의 0.6%에서 2014년 3.1%로 크게 증가했으며, 이 수치는 이와 같은 진로 선택이 점점 늘어나고 있다는 현실을 반영한다.
면접조사 결과와 독일경제의 교육 추세에 대한 참고자료를 통해 교육제도의 개방성과 유연성과 관련된 최근의 변화, 즉 고등교육 진학 자격이 없는 이들의 대학교 학위 과정으로의 진학선택이 증가하고 있다는 것을 볼 수 있다.