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그렇다면, 구체적으로 초등학교 학령기 아동들이 대체로 어떠한 위험이나 사고를 겪게 되며 이를 유발시키는 요인들은 무엇인가? 이 문제에 대한 대답은 위험행동에 관한 연구 및 논의와의 관련 속에서 찾는 것이 일반적이다. 오래 전부터 학자와 전문가들은 사람이 정상적인 범위를 벗어나 사고를 일으키거나 걱정스러운 행동들을 하는 것을 위험한 행동이라고 규정하고 문제해결을 위한 시도들을 해왔다. 한 예로, 어윈(Irwin)과 밀스타인(Millstein)은 사람들이 경험이 별로 없는 상태에서 자기 행동의 즉각적 또는 장기적 결과에 대한 이해 없이 단지 어떤 이득만을 기대하며 파괴적 결과를 가져올 행동으로 나아갈 때 이를 ‘위험행동(risk behavior)’이라고 불렀다(Irwin and Millstein, 1986: 76). 위험행동에 관한 이들의 규정에 의하면, 어떤 결과를 가져올지 잘 모르고 불확실한 상태에서 경험이나 지식, 정보 등도 없거나 부족한 채 막연히 어떤 좋은 일이 있을 것으로 기대하면서 행동하지만 실제로는 부정적인 결과를 가져올 때 위험행동이 일어난다.
위험행동에 관한 이들의 규정에 의하면, 어떤 결과를 가져올지 잘 모르고 불확실한 상태에서 경험이나 지식, 정보 등도 없거나 부족한 채 막연히 어떤 좋은 일이 있을 것으로 기대하면서 행동하지만 실제로는 부정적인 결과를 가져올 때 위험행동이 일어난다.