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본 연구는 우리나라 대학생들이 초기 성인기에 대학생활을 통해 형성하는 사회자본이 개인 및 대학의 특성에 따라 어떠한 차이를 보이는지를 살펴보고, 이 사회자본이 대학생활에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 탐색적 시도이다. 먼저, 대학생들이 대학에서 형성하는 사회자본의 관계적 측면의 이해를 위하여 대학생들이 맺는 교수 및 교우 관계가 개인 및 학교특성에 따라 어떠한 차이를 보이는지 살펴보았다. 분석결과, 초기 성인기 대학생활을 통해 형성하는 사회자본 중 교수와의 인적교류 및 교우와의 관계 두 측면 모두 개인 및 대학의 특성에 따라 차이를 보이는 것으로 나타났다. 우선 교수와의 교류정도를 살펴보면, 성적이 좋을수록, 학교에서 제공하는 각종 정규 및 비정규 프로그램 참여 경험이 많을수록, 인간관계에 대한 자신감이 클수록 활발하였다. 인문 계열에 비해 예체능 계열의 학생들이 특히 교수와 활발하게 교류하는 것으로 나타났으며, 4년제 보다는 2년제 대학의 재학생들이, 국공립보다는 사립대학의 재학생들이, 수도권보다는 비수도권 대학에 다니는 학생들이 교수와 활발히 교류하는 것으로 나타났다. 또한, 학생들이 자신의 학교 풍토상 인적교류를 장려하는 면이 있다고 인식할수록, 즉 학생들이 재학 중인 학교 내에서 인적교류가 용이하고 활발하게 이루어진다고 여길수록, 실제로도 교수와의 관계에서 높은 수준의 교류를 경험하게 되는 것으로 나타났다. 다음으로 친구 및 선후배와의 관계에서는 학교에서 제공하는 각종 정규 및 비정규 프로그램 참여 경험이 많을수록, 인간관계 자신감이 높고, 생애목표에서 인간관계를 중시할수록 교우관계도 긴밀해 지는 것으로 나타났다. 2년제 보다는 4년제 재학생들이, 비수도권보다는 수도권 재학생들이 친구 및 선후배와 더 많은 인적교류를 경험하고 있었다. 또한 앞서 언급한 바와 같이 상호교류가 용이하고 활발한 풍토의 학교일수록 교수와 학생 간 교류가 활발할 뿐만 아니라, 재학생 간 인적교류도 활발하게 이루어지는 것으로 나타났다.
대학생활을 통해 형성하는 사회자본이 개인 및 대학의 특성에 따라 어떻게 다르고 이 사회자본이 대학생활에 미치는 영향에 대해 분석한 결과 성적이 좋고 학교의 각종 정규 및 비정규 프로그램 참여 경험이 많을수록, 인간관계에 대한 자신감이 클수록 교수 및 교우와의 교류가 활발했다. 다만 교수와의 교류는 2년제, 비수도권, 예체틍 계열의 사립대생일수록 활발했고 교우와의 교류는 4년제, 수도권 학생일수록 활발했다. 또한 상호교류가 쉽고 활발한 분위기의 학교일수록 교수와 학생, 학생간 교류가 활발하게 이루어졌다.