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기업가정신교육 자체가 학교에 대한 유대감을 강화시킬 뿐만 아니라 고용 촉진과 창업을 통한 사회유대감 강화도 기대효과 중의 하나가 될 수 있을 것이다. 고용이 가져오는 사회유대감과 관련해서는 앞서 논의한 대로 인생 항로 이론가인 Sampson과 Laub(1997:133)이 고용은 사회통제의 비공식적인 메커니즘으로 작용한다고 주장했으며, Cullen과 동료들(1997:140)은 젊은이의 고용은 사회적 유대감, 사회적 규범에 대한 순응성, 사회적으로 용인되는 방식으로 물질적인 바램을 만족시키는 것을 강화시킨다고 강조하였다. 이러한 점을 주목하며 Ameen과 Lee(2012:105)는 소년 수형자들을 대상으로 한 직업훈련과 고용능력 향상은 고용의 기회를 확대해서 출소 후 재범의 위험을 감소시킬 뿐만 아니라 개인과 지역사회를 위한 긍정적인 결과들을 이끌 수 있다고 주장하였다. 실제로 미국의 교정 시설에 도입된 기업가정신교육 프로그램인 PEP에 대한 평가연구는 기업가정신교육 참여자들의 출소 후 고용과 창업이 증가하였으며 궁극적으로 재범 억제효과가 있다는 결론에 도달했다(Johnson et al., 2013:12).
기업가정신교육은 학교와의 유대감 강화와 사회유대감 강화를 시킬 수 있다. 실제 미국 교정시설에서 이 프로그램 진행 후 참여자들의 출소 후 재범 억제 효과가 있다는 분석을 내놓았다.