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1980년대 후반 이후로 오스트리아 교육문화예술부의 지원을 받았던 이 실용적인 접근법은 정보통신기술과 인터넷 학습 분야까지 확장되었다. 오늘날 미디어 리터러시와 미디어 교육에 대한 부처의 생각은 여전히 실용적이고 기술적인 혁신에 강하게 집중되어 있다. 이와 관련하여 미디어 리터러시와 미디어 교육에 대한 넓은 관점은 주로 컴퓨터 리터러시에 초점을 둔 좁은 관점으로 변화했다. 그 이전에는, Baacke(1996)의 미디어 리터러시에 관한 4가지 차원을 참고한 넓은 의미의 미디어 교육에 초점을 두었었다. 4가지 차원은 미디어 비판, 미디어와 미디어 시스템에 관한 지식, 미디어의 이용, 창의적이고 혁신적인 미디어 컨텐츠를 만들 수 있는 능력이다.
미디어 리터러시와 미디어 교육에 대한 오스트리아 정부의 접근은 아직도 실용 중심, 기술 중심의 컴퓨터 리터러시의 개념과 유사하다. Baacke(1996)은 광의의 미디어 교육을 강조한다.