이 자료의 중심 사항을 간단히 요약해 주실 수 있습니까?
넷째, 본 연구에서 제안한 개별 학생 학업성취 향상 지표 산출 방안은 수직 척도를 전제로 하는 학업 성장 모형에 비해 자료의 수집과 적용이 유연한 장점을 가진다. 초·중·고 학업 성취도 평가 자료는 수직 척도화 되어 있지 않아 절대적 성장을 산출할 수 없는 특성을 가지고 있으므로 본 연구에서는 상대적인 위치의 변화에 기초한 학업성취 향상 개념을 적용하였다. 이를 활용할 경우 학업성취도 평가와 시·도 교육청 주관으로 시행되고 있는 교과 학습 진단평가 결과도 연계할 수 있으며, 초등학교 4학년부터 고등학교 2학년까지의 다시 점 종단 자료도 구축할 수 있게 된다. 이러한 다시점의 종단 자료를 바탕으로 학생들의 다양한 형태의 성장 궤적을 추정할 수 있으며, 이러한 성장 궤적에 영향을 미치는 변인들을 분석하여 보다 풍부한 정보를 얻고 이를 교수·학습, 교육과정, 교육정책 등에 활용할 수 있을 것이다.
개별 학생 학업성취 향상 지표 산출 방안은 자료의 수집과 적용이 유연하게 이루어질 수 있다. 이를 활용하면, 학생들의 성장 궤적을 추정하고 이에 영향을 미치는 변인들을 분석하여 교수·학습, 교육과정, 교육정책 등에 활용할 수 있다.