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창의적 체험활동이라는 정규 시간 내에 학교스포츠클럽 활동을 반영하고자 했을 때에는 단지 이것이 기존의 체육이라는 단일 교과가 갖고 있는 교육적 효과 및 가치와 동일한 수준의 것을 기대하지는 않았을 것이다. 그 보다는 개별 교과를 초월하는 간교과적이고 통합적인 수준의 교육적 효과 및 가치를 기대하였고, 그러한 교육적 효과 및 가치의 실체는 이 연구보고서의 곳곳에서 구체적으로 제시되어 있다. 따라서 창의적 체험활동 내 영역에서 독립적으로 스포츠클럽 활동(혹은 스포츠 활동)이 신설되어야 한다. 결과적으로 총 다섯 개의 5개 활동 영역으로 창의적 체험활동이 개편되어야 한다는 것이 본 연구에서 제기하고자 하는 두 번째 결론의 내용이다.
창의적 체험을 위한 학교스포츠클럽 활동은 체육 교과의 목적과는 다르게 접근하여야 한다. 개별 과정 차원이 아닌 통합적 측면의 시너지 효과를 위한 스포츠 활동 과정이 별도로 만들어 져야 한다.