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교육개발협력 연구･사업의 협업은 개발효과성 제고라는 측면에서 세계 수준을 지향하며, 연구와 사업의 연계 강화하는 방향으로 추진해야 한다. 이를 위해서는 지금까지 한국 정부가 수행한 교육개발협력 사업 중에서 모범사례를 발굴하고, 해당 사업이 어떠한 성과를 가져왔는지에 대해 객관적으로 분석할 필요가 있다. 지금까지 교육개발협력 사업에 대한 성과 평가는 주로 사업의 책무성을 평가하기 위한 목적으로 수행되었다(김진희 외, 2013; 윤종혁 외, 2013). 따라서 교육개발협력 사업을 수행한 기관과 평가를 실시하는 기관의 관계가 평등한 협력자가 아니라, 평가자-피평가자의 불평등한 관계로 설정되었다. 이로 인해 교육개발협력 사업에 대한 평가 연구의 결과도 환류 되지 못하고, 내부 자료의 공유도 어려운 실정이다. 이러한 한계를 극복하기 위해서는 교육개발협력 사업 평가를 개발효과성의 제고라는 측면에서 접근할 필요가 있다. 그리고 기존의 지역연구도 국가 수준의 정책 분석에서 벗어나, 지역, 학교, 개인 등 분석대상과 수준을 다양화하여, 연구와 사업의 질을 세계 수준으로 선진화할 필요가 있다.
교육개발협력 연구 및 사업의 연계를 강화하려면 한국 정부가 수행한 사업의 모범사례와 그 성과를 분석할 필요가 있다. 이때 사업의 수행 기관과 평가 기관의 관계가 불평등해 결과의 환류와 자료 공유가 어려웠으므로 개발효과성 제고의 측면에서 사업 평가에 접근해야 한다. 