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다음으로 유아 외국어 교육에 대한 부모의 인식을 살펴보았다. 이명조(2006) 는 초등학생 자녀를 둔 부모를 대상으로 조기 영어교육의 효율성에 대한 인식을 알아보았다. 부모들의 영어교육에 대한 관심도는 높음 44.8%, 아주 높음 33.9%로 부모들 스스로 자신들이 자녀의 영어교육에 관심이 많다고 응답하였다 (이명조, 2006: 117). 영어실력에 작용하는 요인으로는 아이의 흥미가 가장 크게 작용한다고 응답하였고(59.1%), 교사의 지도방법 15.1%, 학부모의 관심 14.5%, 영어학습 시작연령 5.8% 등의 순으로 나타났다(이명조, 2006: 118). 또한 유아기 영어교육에 대해서는 필요하다 46.1%, 보통이다 29.1%, 필요 없다 13.2%, 매우 필요하다 9.7%, 전혀 필요 없다 1.9%로 나타나 부모의 절반 정도가 유아기 영어교육이 필요하다고 인식하고 있었으며, 학년별로 살펴볼 때 6학년 자녀를 둔 부모는 1, 2학년 자녀의 부모보다 필요성 인식이 낮은 편이었다(이명조, 2006: 119-120). 이와 더불어 영어교육의 적합한 시작 시기는 만5세가 30.8%로 가장 많았고, 초등1학년  29.5%, 초등2학년  6.4% 등으로 응답하였다(이명조, 2006, 120-121).
초등학생 자녀를 둔 부모를 대상으로 한 조기 영어교육의 효율성에 대한 인식 조사에서, 부모 스스로 자녀의 영어교육에 관심이 많으며 아이의 흥미가 영어실력에 가장 크게 작용한다고 응답했다. 또한 부모의 절반 정도가 유아기 영어교육이 필요하다고 인식하며, 약 31%가 만5세에 영어교육을 시작하는 것이 적합하다고 응답하였다.