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넷째, 새로운 관점에서 교육 내용 또는 학습 내용을 적정화한다. 학습 내용의 적정화는 교육과정을 개정할 때마다 강조되었다. 과다한 학습내용은 학생들의 학습 부담을 가중시키고, 진도 나가기에 급급한 수업으로 이끌어 심도 있는 수업에 방해가 되었다. 그간 학습 내용 적정화는 주로 성취기준의 양과 난이도 관점에서 접근하여, 성취 기준의 삭제나 통합 등 성취기준 수를 줄이는 양적인 측면에서 이루어 졌다. 미래 사회의 학습내용 적정화는 학문적 요구뿐만 아니라 학생들의 필요와 발달 그리고 사회적 가치 등을 바탕으로 성취 기준의 타당성을 검토하는 방향으로 이루어질 필요가 있다. 이는 학습내용의 적정화를 통하여 학습자가 학습의 주체로서 우뚝 서고 심도 있는 학습으로 창의성을 발휘하는 길이 된다.
새 관점에서 내용을 적정화한다. 그동안 주로 양적인 측면에서 이루어 졌다. 미래의 적정화는 기준의 타당성을 검토하는 방향으로 이루어져야 한다.