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2015년도부터 산마을고등학교에서는 ‘생활기술’이라는 특성화교과가 개설되었으며‚ 생활기술 수업은 생태전환‚ 자급자족‚ 지역순환 사회를 지향하고 있다. 더불어 이 같은 지역과 학교‚그리고 자연과 지역주민의 협력과 상생을 위한 공동체 운영을 위한 실무 기구로서 ‘산마을 협동조합’ 설립을 모색하고 있다. 협동조합의 구성은 교사모임‚ 학생회‚ 학부모회‚ 이사회‚ 지역인사 등 지역의 각 단위가 적극 참여하여 산마을 비전을 실현하는 모태가 될 수 있도록 논의를 지속하고 있다. 이보다 낮은 단계의 협동조합 모델은 이미 ‘산마을고등학교 학교협동조합’을 구성하여‚ 학교 내 문화카페‚ 매점운영‚ 교육사업‚ 마을장터 등을 기획 운영을 골자로 구체적인 사업을 시작하였다. 설립 주체인 학생들을 비롯하여 산마을 주민 전체는 산마을고등학교를 중심으로 유의미하고 가치 있는 삶을 영위하기 위한 대안대학‚ 마을기업‚ 협동조합 등 다양한 형태로의 마을공동체로서의 청사진을 그려보고 있다(안성균‚ 2015).
2015년부터 산마을고등학교는 마을주민들과 함께 마을기업 등의 마을공동체를 이루기 위해 '산마을 협동조합' 설립을 도모하고 있으며, 특성화교과인 '생활기술'을 통해 자급자족을 이룰 수 있는 지역순환 사회를 전망하고 있다.