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이 연구에서 가장 핵심적 사항은 초등학교 전기와 후기 학년에 해당하는 학생들의 읽기 학습 성과 분석을 위한 요소 추출과 제시의 문제이다. 이에 연구 과정에 따라, 국제 읽기 성취도 평가 요소를 분석하고 대상 국가의 읽기 교육과정 및 성취기준 분석을 통해 공통되는 읽기 성취 요소를 전기와 후기 시기별로 도출하여 같이 제시하였다. 접근 방법은 국제 성취도 평가 요소 중 공통 요소를 추출하고 시험 대상 학년 시기에 공통적인 요소를 도출하는 방식으로 접근하고, 교육과정도 이와 같은 방식으로 전개하여  결과를 제시하였다. 이와 관련한 몇 가지 고려 사항을 제시하면 다음과 같다.
학생들의 읽기 학습 성과 분석을 위한 요소를 추출하고 제시하는 것이 연구의 핵심이다. 이에 국제 읽기 성취도 평가요소를 분석하고, 대상 국가의 것과 공통되는 것을 도출했다.