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유아기 영어교육을 반대하는 연구의 연구결과를 면밀히 들여다보면, ‘굳이 일찍’ 시작할 필요가 없다는 것이다. 즉, 유아기 때 영어교육을 시작하는 것은 영어습득에 있어서 효과적이지 않다는 것이다. 유아 조기영어교육으로 인해 유아발달에 있어서 스트레스 지수가 높게 나오는 등 신체적으로 부정적인 반응을 보이는 연구(우남희 외, 2002: 김형재, 2011)보다는 측정한 검사도구의 점수가 연령이 많은 유아가 낮은 유아보다 높게 나온 연구들이 주를 이룬다. 우남희 외(2002) 연구에서 실시한 스트레스가 뇌에 미치는 영향 연구도 인간이 아닌 동물(쥐)실험을 통해 실시한 것이다.
유아기 영어교육을 반대하는 이유는 영어습득에 효과적이지 않기 때문이다. 오히려 스트레스 지수만 높이는 등 부정적 영향만 끼친다.