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넷째, 유아 교사의 유아교육과 보육, 공-사립/민간 등 기관특성에 따른 격차 해소를 위한 지원체계를 적극적으로 고려할 필요가 있다. 3~5세 유아 교사 대상의 조사결과 분석을 통해, 유치원과 어린이집, 그리고 공립-사립/민간 기관간의 격차가 유의하게 드러났다. 교사의 복지와 근로, 누리과정의 준비와 실행, 모니터링과 컨설팅 지원 등 제반 요소에서의 교사 관련 요인에 기관특성에 따른 차이가 있으므로, 교사 정책의 설계에서 유보 격차 외에 공-사립 간 차이를 완화하는 공공성 확대의 전략이 요구된다. 교사와 원장의 자격 및 인력의 배치, 급여와 근로시간 등 누리과정의 수행에 필요한 기본적인 요소에서 드러나는 격차와 제도적 차이를 완화하는 것은 중요하다. 교사의 전문성 제고뿐만 아니라 유아를 위한 출발선 평등의 환경 조성을 위해서도 이러한 격차의 해소는 우선적으로 해소될 필요가 있다.
조사 결과 기관별로 격차가 크게 나타났으므로, 교사 정책을 설계할 때는 기관의 특성을 반영한 정책을 통해 평등한 유아교육 환경을 조성할 수 있도록 노력해야 한다.