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학교수준의 변인 중 구조문화적 요인의 변인으로는 학교발전 장애요인(교사), 교장의 직무만족도, 교장 본인이 인지하는 변혁적 리더십 중 카리스마와 개별적 고려, 지적자극, 교장 본인이 인지하는 거래적 리더십 중 상황적 보상, 예외관리, 그리고 교장의 교육활동 노력 정도가 투입되었다. 교의 구조･문화적 요인의 하위변인은 교직만족도에 유의한 영향을 미치는 변인이 없는 것으로 나타났다. 즉 교장이 인식하는 자신의 리더십과 교장이 인식하는 자신의 교육활동 노력 정도 그리고 교장 자신의 직무만족도 등 학교의 구조적･문화적 요인은 교사의 직무만족에 유의미한 영향을 미치지 않았다.
학교수준의 여러 변화 요인 중 교장의 리더십과 교장의 직무만족도나 교육활동 노력정도 등 학교의 구조적 문화적 요인들은 교사의 직무만족도에 큰 영향이 없는 것으로 나타났다.