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학습자 특성에 어떤 차이가 나타나는지를 확인하기 위하여 교과태도, 학교행복감 등의 검사를 주기별로 실시하였다. 교과태도는 6학년 1학기에서 2학기까지 영어, 수학태도 모두 긍정적으로 향상되다가 6학년 2학기와 중학교 1학년 1학기 사이에 급격히 낮아지는 것으로 나타났으며, 이후에도 큰 변화 없이 그 상태를 유지하였다. 학교행복감은 담임교사와 밀착되어 일과를 보내는 초등학교 때와 교과별 교사들과 생활하는 중학교의 환경 차이로 추측되는 교사관계의 변화가 컸으며, 학습활동에 대한 즐거움은 초등학교 6학년과 중학교 1학년의 차이가 두드러졌다. 따라서 학교급 전환기에 교과에 대한 흥미, 학습의지, 교과에 대한 가치감 등이 변하는 계기를 점검하고 도와주는 지원체제가 필요함을 알 수 있었다.
교과 태도, 학교행복감, 학습활동에 대한 즐거움 등의 검사를 실시한 결과 초등학교에서 중학교로 진학할 때 급격히 낮아지는 식의 변화가 있었다. 따라서 원인을 점검하고 학습자를 도와주는 체제가 필요하다.