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최근 우리 사회에서도 이러한 방향의 미래지향적 교육 패러다임 수립을 위한 논의가 활발하게 일어나고 있다. 이미 국가교육회의도 앞으로 한국 교육이 추구해야 할 미래교육체제의 내용적 방향으로 ① 지식 중심에서 역량 중심으로의 학교 교육 전환, ②지식 수입형에서 지식 창출형으로 연구·학습체제(고등교육·직업교육 등)의 전환, ③ 삶과 분리된 교육시스템에서 삶의 과정에 스며드는 생태계형 교육시스템으로의 전환, ④ 인간의 권리로서의 기본학습역량과 시민의 권리로서의 평생학습 기회의 증진 등을 제시하고 있다(김진경, 2019). 이같은 방향의 교육정책 패러다임 전환을 정부의 중장기 교육개혁의 핵심 비전과 임무 등으로 공식화(국가교육회의 차원의 공식 정책보고서 발표 및 국가 교육과정에 적극 반영 등)하고 적극 추구할 것이 요청된다.
한국 교육이 추구해야 할 방향으로 지식 중심에서 역량 중심으로, 지식 창출형으로, 삶의 과정에 스며드는 생태계형 시스템으로 , 인간의 권리로 기본학습과 시민의 권리로 평생학습 기회의 증진을 제시하고 있다.