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제도개선 및 후속연구 측면에서의 제언은 다음과 같다. 첫째, 훈련기관은 훈련생들이 인식하고 있는 실업자 및 재직자 우수 직업훈련교사 특성을 고려하여 수업진행 및 훈련생 관리방식을 다르게 접근할 필요가 있다. 현업에서 직접적으로 필요한 직무능력을 향상하거나 개발하기 위해 훈련프로그램에 참여한 재직근로자일수록 수업을 중심으로 강한 연결망을 형성하고 있는 것과 같이 전문적인 지식 및 현장 노하우가 많은 교사의 전문성을 통하여 실무에 바로 도움을 주는 수업을 진행할 필요가 있다. 그리고 보다 장기 훈련 프로그램에 참여하고 있는 실업자 훈련생일수록 직업훈련을 정규 학교교육의 일환으로 여김에 따라 수업과 학생을 중심으로 강한 연결망을 형성하고 있었고, 특히, 학생관리에 관한 우수 직업훈련교사의 특성이 세분화되어 도출되었다. 현재 실업상태에 놓여있는 실업자의 심리적인 특성과 보다 장기 훈련프로그램에 참여하고 있는 훈련생의 입장을 고려하여 수업진행뿐만 아니라, 훈련생의 고충 및 애로사항 등에 대해 관심을 갖고, 현재 직업이 없는 훈련생의 실업 상황을 긍정적으로 받아들이게 하는 따뜻한 응대를 통하여 중도탈락을 예방하고 장기 훈련프로그램을 이수하여 성공적인 취업으로 연계될 수 있도록 훈련생 개개인에 대한 관리와 진심어린 응대가 필요하다.
훈련기관의 수업진행과 훈련생 관리방식을 개선할 필요가 있다. 현업에서 요구되는 직무능력을 강화하기 위해 프로그램에 참여하는 재직근로자에게는 실무에 대한 전문성이 있는 교사의 수업이 필요하다. 장기 프로그램에 참여 중인 실업자 훈련생에게는 수업진행 외에도 훈련생이 겪는 어려움과 실업에 대한 마음에 관심을 기울일 필요가 있다.