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교과서의 내용이 ‘낡고 오래되어’ 이것이 잘못된 정보가 될 수 있음이 목도되고 있다. 디지털교과서를 염두에 둔다면 교과서의 수시 업데이트는 서책에 비해 지극히 수월하다. 그런데 이와 같은 수시 개선은 학습자의 시각에서 바라볼 때 고역이 아닐 수 없다. 왜냐하면 학습자가 수용한 정보가 어느 시점에 업데이트된 것이냐가 이슈가 될 것인데, 교과서로부터 습득한 정보가 수시로 바뀔 때 서로 다른 시점에 학습하여 해당 정보를 지식으로 습득한 이들 간의 괴리발생이 예상된다. 즉, 같은 교과서에서 제공된 서로 다른 정보를 학습자가 갖게 될 혼란이다. 이러한 딜레마를 최소화하기 위해서는 수시개선의 주기에 대한 적절한 조정이 요구된다.
디지털교과서를 염두에 둔다면 교과서의 수시 업데이트는 종이책에 비해 지극히 수월하지만, 이럴 경우 학습자가 겪게 될 혼란이 우려된다. 이에 따라 수시개선의 주기를 적절히 조절해야 한다.