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둘째, 학생 및 학교 수준 변인들의 포함 여부에 따른 지표 산출 모형 간 비교 결과, 모형 간 차이는 크지 않았다. 이는 학생 수준 변인 혹은 학교 수준 변인의 통제 여부가 지표에 미치는 영향이 크지 않음을 의미한다. 그러나 학업성취 향상 지표를 산출하기 위한 모형에 학생 및 학교 수준 변인을 투입하는 것은 산출되는 지표의 의미를 다양화하는 기능을 한다. 따라서 맞춤형 정보 제공을 위해서는 학생 학업성취 향상과 관련된 다양한 변인의 개발이 필요하다. 또한, 모형을 선정할 시에는 개별 학생 학업성취 향상 정보를 활용하고자 하는 목적에 따라 그에 적합한 교육 맥락 변인들을 통제하여 지표를 산출해야 할 것이다.
학생 학업성취 향상에서 학생, 학교 수준 변인 통제 여부는 지표에 큰 영향을 끼치지 않았다. 허나 변인 투입은 산출 지표의 의미를 다양화할 수 있기에 다양한 변인 개발이 필요하다.