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본 연구와 연관된 선행연구로는 성태제 외(2009), 최승현 외(2009), 김희경 외(2012;2013a; 2013b)의 연구들이 있다. 성태제 외(2009)와 김희경 외(2013b)의 연구는 창의인재육성을 위한 초 중 고등학교 학생평가 개선의 큰 방향을 제시하고 적용 가능한 다양한 평가방법을 제안하였다. 최승현 외(2009)는 피드백을 통해 교육적 기능을 수행하는 ‘형성평가’의 효과성을 검증하는 연구를 수행하였다. 이러한 학생평가의 혁신적인 개선 방안, 형성평가 활용 방안을 논의하는 연구 수행과 아울러 2012년부터 인지진단모형에 대한 기초연구가 수행되었다(김희경 외, 2012; 2013a). 2012∼2013년에 연속적으로 수행된 기초연구에서는 대규모 평가 자료에 인지진단모형을 적용하여 학생의 상세한 학업성취 프로파일 정보를 산출할 수 있는 가능성을 실증적으로 확인함과 동시에 개별 학생에게 학업성취 프로파일에 근거하여 상세한 강약점과 최적의 학습순서를 피드백으로 제공하는 방안을 탐색하였다.
선행연구로서는 학생평가의 개선 방안과 형성평가 활용 방안을 논의하는 연구, 인지진단모형을 통해 학업성취 프로파일을 산출하고 최적의 학습 순서를 제공하는 방안을 탐색하는 연구가 진행되었다.