이 문서를 요약하고 주요 포인트를 설명해 주세요.
현재 국내 4년제 방송 관련 학과들은 방송 산업계가 요구하는 특정 기술과 지식이 실무교육을 통해서만 전달될 수 있다는 보편적 인식하에 대부분 교육과정에 실무교육을 도입하고 있다. 그러나 전반적인 교육과정이 이론 위주 체제인 가운데 실무교육은 상대적으로 적은 비중을 차지하는 경우가 적지 않다. 학계에서의 관심 또한 극히 제한적인 편이다. 방송 실무교육과 관련한 기존 연구들은 크게 보아 세 가지 영역으로서, 이론 중심 교육에서 탈피해 실무교육을 도입해야 할 필요성을 주장하는 초기 연구(차배근, 1987; 유재천, 1992; 김창룡, 1997; 서정우, 1997; 송우천, 2001), 방송 실무교육 현황과 바람직한 방향을 제시한 연구(은혜정․장은영, 2000; 김광호, 2001; 김성문, 2001; 최경진, 2007), 개선 방안 연구(은혜정, 1999; 이민규, 2001; 이재호, 2002; 오진곤․이창현, 2002)가 그것이다. 이밖에 교육과정 개발(이인희, 2001; 전희락․한동준, 2004; 한주리, 2011)이나 교육 요구를 다룬 연구(한동준․강익희, 2001) 정도를 찾아볼 수 있다. 방송 종사자들이 대학에서 경험한 실무교육을 과연 얼마나 유용한 것으로 인식하 고 있는가에 대한 실제적이고 구체적인 문제에 관심을 갖고 진행한 연구가 지금껏 한 번 도 시도된 적이 없다는 것은 아쉬운 점이다.
현재 국내 4년제 방송 관련 학과들은 실무교육의 비중이 극히 제한적이다. 이와 관련된 연구들은 이론 중심 교육에서 탈피해 실무교육을 도입해야 할 필요성을 주장하는 초기 연구, 방송 실무교육 현황과 바람직한 방향을 제시한 연구, 개선 방안 연구로 크게 나눌 수 있다.