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둘째, 주요 역사 유적 탐방(32.5%)이 전체의 약 1/3을 차지하고 있는데 이들 프로그램이 단지 교실에서 배운 역사를 이해하기 위한 한 방편인지 아니면 국토를 체험하는 것에 방점을 두고 있는지는 따져보아야 할 일이다. 교육 현장에서 교사나 학생들을 대상으로 한 역사탐방 지원 사업은 다양하게 있어 왔다. 역사탐방과 국토탐방이 동일한 것이라면 굳이 국토탐방이라는 이름의 새로운 사업이 필요없을 것이다. 따라서 국토탐방 참여자들은 역사탐방이나 박물관·미술관 견학 등의 기존의 여타 체험학습 유형과는 차별되도록 국토탐방을 기획하고 추진하는 것이 중요하다.
국토탐방 참여자들은 역사탐방이나 다른 체험학습 유형과는 차별되도록 국토탐방을 기획하고 추진하는 것이 중요하므로 국토를 체험하는 것인지 따려보아야 한다.