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그 첫 번째가 의미 없는 확대 기능의 구현이다. 삽화나 사진은 단조로운 텍스트가 중심이 되는 교과서의 부가적인 장식물이 아니다. 삽화나 사진은 그 단원에서 다루고 있는 내용에 대한 학습자의 이해를 심화, 보충시킬 수 있는 시각적 매체이다. 그러나 서책교과서에 인쇄된 삽화, 사진은 지면상의 제약으로 인해 한정된 작은 크기로 제시되는 편이며, 이로 인해 학습자들은 서책교과서에 제시된 삽화, 사진을 무심코 넘기고 지나갈 수 있다. 이러한 서책교과서의 단점을 최소화하기 위하여 초등학교 디지털교과서 사회 3, 4에서는 제시된 삽화, 사진에 대한 확대 기능을 제공한다. 이 확대 기능은 학습자가 삽화, 사진을 확대하여 관찰함으로써 학습 내용에 대한 심화된 이해를 가능하게 한다. 그러나 초등학교 디지털교과서 사회 3, 4에서 확대 기능을 적용한 일부 삽화나 사진은 확대하기 이전의 것보다 크기가 작게 제시하였다.
서책교과서에 삽입된 삽화나 사진은 지면상의 제약으로 너무 작게 제시되어 학습자가 무심코 넘길 수 있는 단점이 있다. 이러한 단점의 보완으로 초등학교 디지털교과서에서는 삽화나 사진에 대한 확대 기능을 도입하여 수월한 관찰을 가능하게 하였다.