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넷째, 코딩계획 설계 및 검토과정을 거쳤다. 사례 선정 기준에 따라 수집된 총 22편의 연구를 코딩하기 위한 분석틀을 마련하였다. 분석틀을 마련하기 위해 교육정책집행에 대한 기존 선행 연구를 검토한 결과, 대부분의 관련 선행연구(정일환, 1997; 김재웅, 2007; 정정길 외, 2010 등)에서 교육정책집행 영향요인을 ‘정책자체’, ‘집행기관 및 집행자’, ‘정책대상 집단’, ‘정책 환경’으로 구분하고 있는 것으로 나타났다. 이에 ‘정책자체’, ‘집행기관 및 집행자’, ‘정책대상 집단’, ‘정책 환경’의 네 가지 영향요인을 분석틀로 하고 각 사례를 검토하는 과정에서 하위 영향요인을 도출하고자 하였다. 사례 써베이 메타 분석에서 각 사례에 대한 코딩은 복수 코딩자를 통해 신뢰성을 확보하는 것(이혜영･고효진, 2015; 178)이 필요하기 때문에 연구진 1인과 교육 행정 및 교육정책 전문가 2인을 포함하여 총 3인이 각 사례를 코딩하고 신뢰성을 확보하는 절차를 계획하였다. 이와 같은 코딩계획 설계는 본 연구의 연구진 검토를 통해 확정되었다.
넷째로 사례 선정 기준에 따라 수집한 총 22편의 연구를 코딩하기 위한 분석틀을 마련함에 의해 코딩계획 설계 및 검토과정을 거쳤으며 연구진 및 교육 행정, 정책 전문가 등이 각 사례를 코딩하고 신뢰성 확보 절차를 계획하였다.