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문화교육은 개인과 사회에 대한 성찰을 통한 능동적이고 창의적인 학습이라는 점에서 각 국의문화, 각 국의 개인, 각 국의 사회에 대한 이해와 상호 성찰을 위해 반드시 필요한 분야로 볼 수 있다. 그 범위는 지식교육, 문화유산·전통문화·현대문화에 대한 교육, 문화가 확산되고 진화하는 과정에 대한 친숙화 교육, 전통문화와 현대문화 간의 불가해한 연결과 동등한 존엄성의 인정, 미적·예술적 교육, 윤리적·시민적 가치들의 훈련, 매체교육, 간문화적 혹은 다문화적 교육이 포함된다. 문화교육은 학습내용과 자신의 생활과의 관련성을 높여 삶과의 관계를 인식할 수 있게 함으로써 자신을 둘러싼 복잡한 사회·문화·환경의 문제들을 이해하고 해결할 수 있는 능력을 길러준다는 점에서 상호문화 이해, 의무감의 공유, 공동체의 목적과 목표 구성을 위한 협업이라는 동북아 공동체 형성에 있어 핵심적 역할을 하게 된다.
문화교육은 각 국에 대한 이해와 상호 성찰을 위한 필수불가결한 분야이다. 이는 자신을 둘러싼 복잡한 사회, 문화, 환경의 문제들을 이해하고 해결할 능력을 길러줌으로 동북아 공동체 형성의 핵심적 역할을 하게 된다.