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셋째, 대상 학생들의 NCS 체제를 이해하는 수준이 다르기 때문에 1학년 학생들은 우선 NCS 체제를 이해시키고 기존 수업과 NCS 기반 교육과정의 다른 점을 인지시켜 분화된 전공 교과에 활용하고자 했다. 기초 교과인 바이오기초기술 교과 시간 및 전문교과동아리 시간을 활용하여 NCS 능력단위, 능력단위 정의, 능력단위 요소 및 수행준거를 이해하고 학생들이 직접 노트에 적어보게 하여 본 학습의 학습목표를 정확하게 인지시켰다. 또한 3학년 학생들은 자격을 취득하기 위한 기반을 형성시키기 위해 신자격과 관련된 자체 제작한 문항을 제공하고 NCS 학습모듈을 활용하여 강의용 슬라이드를 제작하여 교과 시간에 적용하였다. 그리고 산업체 연계 교육을 시키기 위해 바이오화학과와 연계한 가족회사의 현황을 파악하고 각 NCS 학습모듈의 내용을 잘 이수할 수 있는 산업체 전문가를 활용하여 코티칭 수업을 진행함으로써 학생들이 NCS 교육과정에 기반한 산업체의 직무능력을 신장시킬 수 있도록 학습환경을 제공하였다.
NCS 교육에 대한 이해가 부족한 1학년이 교육 과정의 전반을 이해할 수 있도록 학습목표를 명확히 인지시키고, 자격증을 취득하고 기반 지식을 다지기 위해 3학년 학생들은 NCS 학습모듈을 수업 시간에 활용하였다. 