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그리고 나서 우리나라 대학생들의 학업역량 프로파일의 형태가 어떤 형태를 갖는지와 대학생들의 학업역량의 전반적 수준에 따라서 학생들의 정신건강, 진로역량,  사회적 역량의 차이가 있는지를 유사성 지수와 수준 모수라는 PAMS 피험자 모수를 사용하여 살펴 보았다. 분석 결과, 학생들의 학업역량의 전반적 수준이 높을수록 학생들의 정신건강도 좋고 진로역량 및 사회적 역량 역시 높은 것으로 나타났다. 이에 비해서 두 대표적 프로파 일과의 형태의 유사성 정도는 학생들의 정신건강이나 진로역량, 사회적 역량과의 관련성 이 상대적으로 더 작은 것으로 분석되었다. 이를 좀 더 구체적으로 살펴보면, 대학생들의 학업역량 프로파일의 형태가  “ICT 중점형(대표적 프로파일 2)”에 더 가까운지 아니면 “ICT 취약형(프로파일 2의 역상 프로파일)”에 더 가까운지는 학생들의 정신건강이나 진로 역량, 사회적 역량과 거의 관련성이 없는 것으로 나타난 반면, 일반적으로 대표적 프로파 일 1과 형태가 유사한 “고차적 사고능력 중점형” 대학생들이 진로역량 및 사회적 역량에 있어서 상대적으로 높은 결과를 보이는 반면, 대표적 프로파일 1의 역상 프로파일과 형태 가 유사한 “고차적 사고능력 취약형” 대학생들이 진로역량 및 사회적 역량에 있어서 상대적으로 낮은 결과를 보이는 것으로 분석되었다. 이러한 결과는 대학생들의 전반적인 학업 역량의 수준 자체가 학생들의 정신건강이나 진로역량, 사회적 역량과 긍정적 관계를 갖지 만, 학업역량 수준이 유사하다면 고차적 사고능력이 상대적으로 더 높은 학생일수록 학생 들의 정신건강이나 진로역량, 사회적 역량이 그렇지 않은 학생들보다 더 높다는 것으로 해석될 수 있다.
다음으로, 한국 대학생들의 학업역량 프로파일의 형태와 대학생들의 전반적인 학업역량의 수준에 따른 학생들의 정신건강, 진로역량, 사회적 역량 등에 격차가 존재하는지를 유사성 지수와 수준 모수를 사용하여 검토했다. 분석 결과, 학생들의 학업역량 수준이 높을수록, 정신건강, 진로역량, 사회적 역량도 높은 것으로 나타났고, 비슷한 학업역량 하에서는 고차적 사고능력이 높은 학생일수록 정신건강, 진역역량, 사회적 역량이 더 높은 것으로 나타났다.