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본 연구의 목적은 고교 시절의 EBS 수강 경험에 따라 대학생이 된 이후 학습 참여에 차이 가 있는지 분석하는 것이다. 이러한 연구 문제에 대해서 우리는 두 가지 측면을 생각해 볼 수 있다. 첫째, 고교 시절의 EBS 수강 경험에 따라 당시의 학습 참여에 차이가 있는가 그리고 만약 차이가 있었다면 이러한 차이가 대학생이 된 이후에도 유의하게 존재하는가이다. 이와 관련하여 KELS 2005에서 고등학생의 학습 참여에 대해 직접 다룬 문항은 존재하지 않았다.  그러나 수업 집중도와 동기, 인지전략 등과 같은 학습자 특성 문항을 통해 간접적으로 확인 하는 것은 가능하다. 그리고 둘째, 고교시절 EBS 수강 경험에 따른 학습 참여에서의 차이가 있었다면 그것이 대학에서 요구되는 학습 참여에도 여전한 차이로 남아있는가이다. 이들 간의 인과적 관련성을 탐색하는 것은 본 연구에서의 탐색적인 결과를 토대로 향후 추가적인 논의가 필요한 부분이다.
EBS 수강 경험에 따라 대학생이 된 이후 학습 참여에 차이가 있는지는 두 가지 측면을 생각하여야 한다. 첫째는 EBS 수강 당시 학습 참여의 차이가 있는가이며, 둘째는 차이가 있다면 그것이 대학생이 된 이후에도 존재하는가이다.