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이 상의 선행연구 분석결과를 바탕으로 본 연구에서는 학교 계열, 학교 소재지 등 학교의 배경적 특성이외에 학교의 노력 여하에 따라 학생의 취업에 영향을 줄 것으로 예상되는 학비감면수혜 학생 비율, 급식지원 학생 비율, 동이라 참여비율 및 개설 강좌수, 특기적성 방과후 참여비율 및 강좌수 변인을 투입한다. 또한 탐색적 차원에서 학교 교육의 성과에 영향을 줄 수 있는 학업중단률 변인을 투입하였다. 김성기(2011)는 학교생활에서의 흥미 상실, 엄격한 규율 등은 학업중단 사유가 됨을 밝히고 있으며, Hannaway, Carnoy, & Hanushek(1993)의 연구는 교사-학생 간 관계가 긍정적이며, 교사가 교육에 열정적일 때 학업중단률이 낮아짐을 지적한다. 윤철경･이인규･박창남(1999) 역시 학생의 개인차를 고려하지 않은 획일적인 교수 방식과 비효율적인 학교 규율 등이 학업중단을 야기 시킨다고 주장한다. 요컨대, 학업중단률이 낮다는 것은 그 만큼 학교의 교육활동이 내실 있게 이루어지고 있다는 간접 지표가 되며, 그 결과 학생 취업률에도 긍정적 효과를 줄 수 있을 것으로 예상된다.
교사와 학생 간의 관계가 긍정적이며, 교사의 열정이 높을 때, 학업중단률이 낮아진다. 즉, 학업중단률은 학교 교육이 잘 이뤄지고 있으며, 학생 취업률에도 좋은 영향을 줄 것을 암시한다.