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청소년의 인구사회학적 특성에 따라 생활시간 사용 형태가 달라진다는 기존 연구 결과를 살펴보면, 성별, 가족환경, 거주지역, 가구소득, 부모학력 등의 변인이 이들의 생활시간 사용 형태와 관계가 있다는 것을 알 수 있다. 예를 들어, 송유진(2013)의 연구결과를 보면 부모의 교육수준의 높을수록 청소년의 학습과 독서 시간은 길어지고 TV 시청시간은 짧아졌다고 보고하면서 사회경제적 특성이 청소년의 시간사용의 차이에 영향을 주고, 결국 이는 학업성취와 계층 간 차이로 이어질 수 있다는 점을 강조하였다. 부모의 동거 여부도 청소년 생활시간 활용과 밀접한 관련이 있는 것으로 나타났다. 부모와 동거하는 중, 고등학생은 학원시간, 숙제 및 공부시간이 비동거 청소년에 비해 높았으며, 부모와 비동거하는 청소년은 동거 청소년에 비해 더 많은 시간을 컴퓨터나 친구와 놀기에 사용하는 것으로 나타났다(나영주, 황진숙, 이은희, 고선주, 박숙희, 2005). 가구의 경제수준도 부모 동거와 비슷한 패턴을 보였다. 이러한 결과를 종합해보면 청소년 생활시간 형태를 살펴볼 때,이들이 속한 인구사회학적 특성에 대한 기초분석 과 추이를 살펴 볼 필요성을 제시하는 것이라 볼 수 있다.
연구 결과 성별, 가족환경, 거주지역, 가구소득, 부모학력 등 인구사회학적 특성이 청소년의 생활시간 사용 형태와 관계 있는 것으로 나타났다.  따라서 청소년 생활시간 형태를 살펴볼 때 이들이 속한 인구사회학적 특성에 대한 기초분석과 추이를 살펴볼 필요가 있다.