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기업가정신교육의 필요성을 강조하는 연구자들은 기업가 정신교육이 사회유대 이론에서 제시하는 학교와 전통적 활동에 대한 관심과 참여를 강화시킬 수 있다고 주장한다. 기업가정신교육을 제공하는 민간단체인 The Aspen Institutes(2008:15)는 기업가정신 교육은 학생들이 학교에 더 참여할 수 있는 활동과 관심을 제공할 수 있기 때문에 위기청소년의 경우 기업가 정신교육을 통해 학교에 애착을 더 가질 수 있다는 가능성을 제시했다. DC Children and Youth Investment Trust Corporation (DCCYIT)의 보고서에서도 기업가정신교육을 통해 청소년들은 고용과 창업에 유용한 시간관리를 포함한 조직적인 기술, 리더십 개발, 대인관계 기술 외에 학업성취, 학교 출석, 문제해결능력, 의사결정 능력, 협력, 돈 관리, 자존감, 자긍심, 건강 면에서의 증진과 개선이 있음을 강조한다(Bronte-Tinkew & Redd, 2001:12). 기업가정신교육 단체인 Del Visionaries(2009:3~4)도 기업가 정신교육을 통해 청소년들이 학교 활동에 동기부여받고 더 열심히 활동하게 되며, 긍정적인 그룹 활동을 통해 친구들과의 갈등을 풀어나가고, 기업가정신교육이 삶의 기술, 학업, 자존감, 지역사회 리더십, 목표 지향, 뇌의 활성화에 영향을 주어, 학교와 사회에 대한 애착이 강화되어 청소년들의 학업중단과 비행예방이 가능할 것이라고 주장하였다.
기업가정신교육은 학생들이 학교에 더 참여할 수 있는 활동과 관심을 제공함으로써 위기청소년의 경우 학교에 더 애착을 가지고, 청소년들의 학교와 전통적 활동에 대한 관심과 참여가 강화될 수 있다고 주장한다.  이러한 애착 강화가 청소년들의 학업중단과 비행예방도 가능할 것이라고 한다.