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여기에서는 학생들의 학업 활동 혹은 행위 특성을 바탕으로 유형화와 범주화를 시도하여 보고자 한다. 다시 사전적인 의미를 살펴보면 유형이란 “성질이나 특징 따위가 공통적인 것끼리 묶은 하나의 틀, 또는 그 틀에 속하는 것”(윗글)을 의미한다. 즉, 유형이란 여러 개체들 가운데 공통적으로 묶일 수 있는 특성을 귀납적으로 일컫는 것이라고 할 수 있다. 따라서 유형은 원리나 요소에 따라 개념적으로 구안된 이념형과는 다르다. 이 연구에서는 학생들의 학습 전략이나 학습 스타일 등 개인적인 수준의 학습 특성에 주목하기보다 학생들의 학교 학업 참여 정도나 양상, 학업에 대한 태도, 학업 성취 수준 등을 기준으로 공통되는 특성인 유형을 통해 학생들을 범주화하고자 하는 것이다. 유형은 특성이나 속성을 일컫는 말이며, 범주란 그러한 속성을 공유한 부류, 집단을 의미하는 것으로 사용하고자한다.
여기에서는 개별 학생의 개인적인 수준의 학습특성에 주목하기보다는 학업활동과 행위특성에서 보여지는 유형을 바탕으로 학생들을 범주화하고자 한다.