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교수적 수정(instructional adaptations)이란, 학생의 다양하고 개별적인 교육적 요구에 근거하여 필요한 영역에 걸쳐 통합수업 개선과 장애학생의 교과학습을 위한 수정⋅조정된 교수적지원을 제공함으로써 효과적인 교수⋅학습이 이루어질 수 있도록 돕는 것을 의미한다(박윤정, 2015; 박윤정, 강은영, 2016). 이러한 교수적 수정의 적용은 우선 교육과정 수정 및 재구성을 통하여 기본적으로 특수교육대상 학생을 위한 개별 맞춤형 교육과정을 개발하는 것이 필요하며, 이를 실행하는 과정에서도 적용된다. 이는 대상 학생별로 앞서 살펴본 개별화교육계획(IEP)에서 구체화하여 작성되며, 학생의 교육적 배치 환경(특수 학급, 통합 학급, 특수 학교)에 따라 교육과정에 기반한 개별화 교육의 강조와 그 맥락을 같이한다. 그리하여 학습자 특성과 교육적 요구에 따라 학기 단위 교육적 지원 계획을 마련하는 과정에서 교육내용 및 교육방법 그리고 평가계획을 수립하는 과정에서도 교수적 수정을 적용하여 문서화를 한다.
교수적 수정은 학생의 개별적인 교육 요구에 근거하여 수정, 조정된 교수적 지원을 제공하는 것이다. 개별화교육계획에서 구체화하여 작성하며, 지원 계획을 마련하는 과정, 교육내용 및 교육 방법, 평가계획 수립 과정에서도 이를 적용한다.