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Savickas(2005)에 의하면, 직업은 성인기로 전환하는 동안 사회적 적응과 통합의 체계(a mechanism of social integration and adaptation)를 제공한다고 하였다. 발달과업의 개념에 따르면, 직업발달이론은 성공적인 직업발달이 개인의 안녕감(sense of well-being)과 정신건강에 긍정적인 영향을 미친다고 빈번하게 제시해왔다(Herr, 1989; Vondracek et al, 1986). 이와 같은 맥락으로 진로정체성 문제, 실업, 그리고 비정규직은 개인의 정신건강에 부정적인 영향을 미친다는 연구결과들이 있었다(Carr, 1997; Rönkä & Pulkkinen, 1995; Sweeney & Schill, 1998). Rönkä & Pulkkinen(1995)의 연구에서는 진로준비의 부족은 청소년기에 직업문제 원인이 됨으로써 적응에 직․간접적인 영향을 미치게 되고, 이것은 순차적으로 사회적 기능에 여러 문제들을 쉽게 누적 시킬 수 있게 한다고 하였다. 이런 부정적인 문제들을 교정하고 발달적으로 긍정적인 영향만을 제공하기 위하여 진로와 관련된 행동들을 구체적으로 제시하고 학습하도록 자기개발능력 교양교과를 제공한 결과, 진로준비행동을 증진시키는 데 효과적이라는 것을 알 수 있다.
Savickas(2005)는 직업이 성인기로 전환하는데 있어 사회적 적응과 통합의 체계를 제공한다고 하였다. 직업발달이론은 성공적인 직업발달이 개인의 안녕감과 정신건강에 긍정적인 영향을 미친다. 이에 진로준비의 부족으로 인한 부정적인 영향을 방지하기 위해 자기개발능력 교양교과를 제공하는 것이 효과적이라 하겠다.