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두 연구는 이와 같이 각기 다른 방식의 연구모형을 활용했지만 공통점이 많다. 두 연구는 모두 한국교육고용패널조사의 연도별 종단적 자료와 여러 코호트 자료를 병합하여 관련 변수들(개인특성, 가정배경, 학교특성 등)을 통제한 후 2000년대 이후 대입전형방식 (정시/수시모집전형, 일반/특별전형, 수능/학생부 비중)의 차이나 변화가 학생의 사교육 의존도(시간, 비용)에 미치는 영향을 분석하였고 동일한 결론에 이르렀다. 곧, 두 연구 모두  2002학년도 대입제도개선안 이후부터 가속화된 ‘대입전형에서의 수능 비중 약화와 학생부 등 다양한 전형자료의 비중 강화’ 정책이 사교육비에 미치는 영향을 분석하고자 한 것으로 볼 수 있고, 두 연구의 분석 결과 역시 대입전형에서 수능 비중을 약화시키고 학생부 등 다양한 전형 요소의 적용을 유도한 것으로 특징지을 수 있는 ‘2002학년도 이후의 대입전형정책’이 사교육비 경감에 효과적이라는 결론을 도출한 것이다.
두 연구는 모두 변수 통제 후의 00년대 이후 대입전형의 차이와 변화가 학생의 사교육 의존도에 미치는 영향을 분석했다. 두 연구 모두 수능 비중의 약화와 학생부 강화를 연구했고, 사교육비 경감에 도움을 줬다는 결론을 내렸다.