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조규복(2013)에 따르면 데스크톱 PC를 제외한 노트북과 스마트패드 및 스마트폰을 1학기에 한 번도 활용하지 않은 초·중·고등학교 비율은 모든 학교급에서 약 50%에 이른다. 그나마 활용비율이 높은 스마트기기 활용 학습활동은 무언가를 ‘검색’하는 것으로서 주중 1회 이상이고 활용 비율은 초·중·고등학교 모든 학교급에서 22% 정도에 머문다. 이러한 조사결과는 OECD의 PISA 2012 조사에서 우리나라 중등학교에서의 ICT활용 비율이 OECD 국가 중 최하위라는 것과 연관 지어 다음과 같이 해석할 수 있다. 즉, 우리나라 초·중등학생의 ICT활용 학습은 교사 중심의 교수행위 중심으로 이루어지며 학생의 학습목적 활용비율은 다른 OECD국가에 비해 상당히 낮고, 교육적 활용기기의 대부분은 데스크톱PC라는 것이다.
조규복의 조사와 PISA 2012 조사를 연관지어 볼 때 우리나라 학생들의 ICT활용 학습은 OECD국가 평균 이하이며 데스크톱PC를 활용한 교수행위 중심으로 이루어진다고 해석할 수 있다.