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그러나 4개 영역에서 변화율의 분산 값의 통계적 유의성의 결과는 다양하게 나타났다. 첫째, 학습활동적응의 기울기와 분산 통계치 값은 통계적으로 유의하였다. 즉, 학습활동의 변화율과 관련하여 전반적으로 상승하는 추이를 보였으며, 변화 속도에서 개인 간 차이가 있음을 나타냈다. 둘째, 학교규칙적응의 기울기 값은 통계적으로 유의하였으나 분산은 통계적으로 유의하지 않았다. 이는 청소년의 학교규칙적응은 학년이 올라갈수록 점차 상승하는 추이를 보였으나, 개인 간 차이는 없는 것임을 나타낸다. 셋째, 교우관계적응에서 청소년의 적응 수준은 점차 상승하는 수준을 보였으나 개인 간 차이는 없는 것으로 나타났다. 마지막으로 교사관계적응에서 청소년의 적응 수준은 점차 상승하는 추세를 보였으며 개인 간 변화율에 차이가 있음을 나타냈다.
통계에 의하면 학습활동의 변화는 전반적 상승을 보였고 학교규칙적응은 학년이 올라갈수록 상승추이를 보였으며 교우관계적응과 교사관계적응에서 청소년의 적응수준이 점차 상승 추세인 것으로 나타났다.