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일곱째, 단위대학들은 소속 학생의 역량을 주기적으로 평가하고, 그 결과를 활용하여 학사운영과 학생 서비스를 개선할 필요가 있다. 학부교육선도대학사업, 대학교육역량강 화 사업 등이 실시되면서 각 대학의 인재상에 따른 학생 역량을 개발하고, 이를 교육과정 구성과의 연계를 시도하는 대학들이 늘어나고 있지만, 본 연구과 같이 대학생의 역량을 종합적으로 분석한 사례는 거의 없는 편이다. 역량 분석을 하는 경우에도 대부분 직업기 초역량에 편중되고, 신체건강, 학업역량, 대인관계 역량 등과 같이 대학생이 학생으로서, 그리고 예비사회인으로서 갖추어야 할 역량들을 종합적으로 평가하는 사례는 거의 없는 실정이다. 그러나 본 연구 결과가 보여주듯이 우리나라 대학생 대다수가 균형적으로 역량 을 갖추고 있지 못한 문제가 있다. 연구에 참여한 대학생들은 평균적으로 대인관계역량은 높은 반면에, 자기관리역량은 현저히 낮은 편이었다. 이러한 점을 고려할 때 단위 대학 차 원에서도 재학생들의 역량을 종합적으로 분석 평가하고, 부족한 역량을 보완하기 위한 정 책과 프로그램을 개발할 필요가 있다. 개별 대학내에서 학생 역량에 대한 체계적인 평가 시스템이 구축될 때 학생별 맞춤형 지원도 가능해지고, 더 나아가 데이터에 기반한 학생 지원 프로그램 개발과 운영도 가능해질 것이다.
단위대학들은 소속 학생의 역량을 주기적으로 평가하고 결과를 통해 서비스를 개선할 필요가 있다. 개별 대학 내에서 학생 역량에 대한 체계적인 시스템이 구축될 때 학생 맞춤 지원이 가능해지고 데이터에 기반해 학생 지원 프로그램 개발과 운영도 가능해질 것이다.