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그런가 하면, 이광현, 김민조의 연구는 2009-2010년 일반고의 국가수준학업성취도 평가 결과를 활용하여 교장공모제가 학업성취도에 미치는 영향을 분석하였다. 이 연구는 박수정, 황은희(2011)의 연구에 비해 두 시점의 자료를 활용하고 위계적 선형모형(HLM)을 적용하여 학생의 개인특성을 통제한 후 학교 및 학교장 특성과 같은 학교의 맥락효과를 일정 부분 고려했다는 점에서 의의가 있다. 연구 결과를 보면, 공모교장이 비공모 교장에 비해 젊고, 현재 학교의 근무기간도 보다 긴 것으로 나타났다. 또한, 교장공모학교 학생들의 국어와 영어 교과 성취도가 비공모학교에 비해 높은 것으로 분석되었다. 그러나, 이 연구는 연구자들이 밝히고 있는 것처럼 교장공모제와 학업성취도와 인과적 관계를 밝히기 위해서는 적어도 3-4년 정도의 종단적 자료가 필요하지만, 자료의 한계로 이러한 분석을 수행하지 못했다. 즉, 교장의 학교경영 성과가 드러나는 데 일반적으로 요구되는 3-4년의 교장 임용 기간을 고려하지 못했다는 한계가 있다.
교장공모제가 학업성취도에 미치는 영향을 분석한 결과 공모교장이 비공모 교장에 비해 젊고 근무기간도 길었으며 교장공모학교 학생들의 학업성취도가 높게 나타났다. 그러나 교장의 학교경영 성과가 드러나는데 필요한 3-4년의 기간을 고려하지 못했다는 한계가 있다.