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전반적으로 덴마크의 미디어 교육 관련 담론과 정책 수립은 사회 주체로서 어린이의 사회화와 미디어 관련 조항의 문화적 측면에서 역량 강화, 미디어 법 조항의 경제성으로 그 초점이 옮겨졌다. 1990년대부터 나타난 기술과 상업적 융합에 의해 추진되었고 공공 서비스로서 미디어를 이해하는 것에 대한 질문이 수반됐다. 미디어 교육의 변화는 복지주의에서 신자유주의로 우선순위가 넘어온 폭넓은 이념적 변화의 한 부분이기도 했다. 1980년대부터 공식, 준공식 교육에서의 미디어 교육은 창의성과 제작을 그 중심으로 두었다. (미디어) 창의성에 대한 개념은 개인의 잠재력을 양성하는 것에서 사회의 수요를 구현하는 것으로 변모했다(Drotner, 2011).
덴마크의 미디어 교육 담론과 정책 수립은 사회문화적 측면에서 역량과 경제성으로 초점이 옮겨졌다. 이는 이념 변화의 한 부분이기도 했는데 창의성을 사회 수요 구현을 위해 활용하기 시작한 것이다.