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헌법에 보장된 책임교육도 결국에는 교사를 통해 실현될 수 밖에 없다. 손종현(2017)에 따르면 “책임교육이란 글자 그대로 교사가 교육에 대해 책임을 지는 것을 말한다.” 이는 국가의 책임을 대행해서 가르치는 사람인 교사와 가르치는 기관인 학교가 책임의 당사자로서 책임지고 교육활동을 수행해 나가는 것을 말한다. 이런 의미에서 손종현(2017)의 주장은 ‘교사 책임교육’에 가깝다. 그렇다면 교사는 무엇에 대해 책임을 져야 하는가? 손종현(2017)은 다음과 같이 4가지 책임교육의 대상을 제시하였다. 첫째, 교사의 책임은 학생의 대양한 필요에 기반한 다양한 형태의 학력의 신장에 대해 책임을 진다. 둘째, 교사와 학생 간의 파손된 교육적 관계를 회복하고 학생들이 학습, 탐구, 흥미를 갖고 수업과 학교생활에 임할 수 있는 교육적 관계를 형성하는 것이 중요한 교육적 책임이다. 셋째, 학교와 교사는 교육에 책임지기 위해 교육과정을 우수하게 기획하는 전문성을 발휘해야 한다. 교사가 전문적으로 설정한 교육과정 목표에 따라 수업을 설계하고, 운영하고, 학생들을 평가하는 교육활동에 책임을 지는 것이다. 넷째, 교육의 과정에서 균등을 이루는 책임이 있다. 이는 우수한 일부 학생이 아니라 다양성을 가진 모든 학생들이 그 나름의 수월성을 추구할 수 있도록 정의롭게 교육을 운영하는 것이다. 이와 같은 논의에서 책임교육은 사실상 교사의 책임윤리와 깊은 관련이 있다.
헌법에 보장된 책임교육도 교사를 통해 실현되는데, 국가의 책임을 대행해서 가르치는 사람인 교사와 기관인 학교가 책임의 당사자라는 것이다. 교사가 책임지는 요소는 학생의 학력의 신장, 학생과의 교육적 관계 형성, 교육과정을 우수하게 기획하는 전문성, 교육의 과정에서 균등을 이루는 책임이 있다는 것으로서 이는 교사의 책임윤리와도 깊은 관련이 있다.