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선진 각국의 폭력예방교육 정책사례를 살펴보면, 학교에서 전 학생들을 대상으로 한 1차 폭력 예방교육은 기본적으로 갈등해결 교육프로그램을 중심으로 하여 구성되어 있다. 선진 각국은 학교로 하여금 ‘평화 만들기’라는 목표 하에서 갈등해결 기술 훈련을 통하여 아이들을 자신의 말과 행동에 책임을 질 수 있는 사회의 일원으로 만들기 위해 행동의 변화를 촉진시키고 안전한 학습 환경을 위해 필요한 체계적 변화를 이끌어 내도록 하는데 관심을 두고 있다. 이처럼 갈등해결을 중심으로 한 폭력예방교육은 ‘사회역량’을 강화함으로써 사회의 위험수준을 낮추고 사회적 통합력을 높여줄 수 있다는 점에서 효율적이다. 또한 통합적 폭력예방교육은 ‘폭력’ 행위를 단순히 개인차원에서 일탈성향이나 심리장애 또는 부적절한 사회화나 부적응 문제로 처리하지 않고 관계에서의 평화와 인권에 초점을 두는 ‘성인지적’ 관점에서 접근함으로써, 폭력에 호의적인 신념체계의 변화, 갈등해결기술 및 대인관계 효능감 강화라는 목표를 설정하여 통합적으로 접근하는 것이 보다 실질적이고 바람직한 인지행동변화를 이끌어낼 수 있을 것이다.
폭력예방교육을 갈등해결을 중심으로 구성했을 때, 사회역량이 강화되어 사회적 통합력이 상승되기 때문에 효율적이라고 할 수 있다. 또한 성인지적 관점에 따라서 접근하는 것이 실질적인 인지행동변화에 도움이 될 것이다. 