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국가수준 학업성취도 평가의 결과는 교육주체별로 다양한 활용이 가능하다. 학생 개인은 자신의 학업성취 수준을 파악함으로써 학습 계획과 목표를 설정할 수 있으며, 시․도 교육청이나 국가는 정책의 효과를 점검하거나 학교의 교육 책무성을 강화하는 데에 학업성취도 평가를 활용할 수 있다. 또한 각 학교는 유사한 다른 학교들과 비교했을 때 상대적인 강점과 약점을 파악함으로써 학교수준의 교육과정이나 운영 계획을 수립할 때 참고 자료로 활용할 수 있을 것이다. 그동안 국가수준 학업성취도 평가의 결과로 학생들에게는 개인별 평가 결과표를, 개별 학교에는 ‘학교 알리미’ 사이트(www.schoolinfo.go.kr)를 통해 세 단계 성취수준별학생 비율을 제공해왔으며, 개별 학교의 성취수준별 학생 비율은 학교의 성취수준을 판단하는 지표로 활용되어 오기도 했다(김경희 외, 2013). 또한 2011년부터는 학교효과 분석 모형을 적용하여 학교 향상도를 산출해오고 있다(김경희 외, 2011). 이와 같이 각 학교의 현재 수업성취 수준뿐만 아니라 입학 당시 대비 향상도 정보를 이용하여 학생 및 학교의 학력향상 정도에 대한 분석이 이루어져 왔다.
국가수준 학업성취도 평가는 활용의 폭이 넓다. 학생은 학습 계획과 목표의 설정에, 시․도 교육청이나 국가는 정책의 효과 점검과 교육 책무성 강화에 활용할 수 있으며, 학교는 계획의 수립 시 참고할 수 있다. 학교 향상도 역시 산출되고 있다. 이처럼 성취 수준과 향상도 등을 통해서 학력향상이 분석됐다.