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기준 중심 교육에서 강조되는 마지막 능력은 기준 중심 성적표(Standards-based report cards)를 작성할 수 있는 능력이다. Guskey & Bailey(2010)는 기존의 성적표가 학생의 수준에 대한 충분한 정보를 제공하지 못했고, 최근의 교육 동향에 맞지 않음을 지적했다. 그들은 기준 중심 교육의 동향에 맞추어 학생 및 학부모에게 학생의 수준에 대한 충분한 정보를 제공하기 위해, 점수가 아닌 기준에 대한 정보를 제공하여 기준과 관련해서 학생들의 감정과 보완점을 알려주고 발단 단계에 대한 종합적인 그림을 그려줄 수 있어야 한다고 강조한다. Zagranski 외(2008)도 기존의 성적표와 기준 중심 성적표의 차이를 설명하면서, 기준 중심 성적표는 기준에 근거하기 때문에 더 객관적이고, 피드백이 구체적이며, 학습 개선을 돕기 위해 더 구체적인 데이터를 제공한다고 설명하였다.
기준 중심 교육의 동향에 맞추어 기준에 대한 정보를 제공하여 학생들의 감정과 보완점을 알게 해주고 발단 단계에 대한 종합적인 그림을 그려줄 수 있어야한다. 또한 기준 중심 성적표는 기준에 근거하기 때문에 더 구체적인 데이터를 알 수 있다.