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한편 특성화 및 마이스터고 학생의 진로성숙도는 개인이 지각하는 진로에 대한 태 도이지만, 개인수준의 요인만으로 진로성숙도에 미치는 요인을 탐색하는 것은 적절하 지 않다. 사회인지 진로이론에 따르면 진로성숙은 개인과 환경 간 상호작용을 통해서 설명되며, 개인의 진로에 대한 관심 및 진로결정의 과정은 개인요인과 사회적 배경요 인 간 상호작용에 의해 나타난다고 볼 수 있다(Lent, Brown & Hackett, 1994). 즉 진로성숙도는 학교 내 구성원 간 관계 속에서 형성될 수 있으며, 개인과 학교 특성 간 상호작용에 의해 나타날 수 있기 때문이다. 하지만, 대부분의 연구들은 학생과 학 교요인의 영향력을 독립적으로 살펴볼 뿐 이들 요인 간 상호작용 효과가 고려되고 있 지 못하는 실정이다. 이에 본 연구에서는 학생 및 학교요인이 진로성숙도에 미치는 독립적인 영향력과 더불어 학생과 학교요인의 상호작용 효과를 포함하는 통합적 분석 을 통해 진로성숙도에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 한다.
진로성숙은 개인과 환경 간 상호작용을 통해서 설명되며, 개인의 진로에 대한 관심 및 진로결정의 과정은 개인요인과 사회적 배경요인 간 상호작용에 의해 나타나는데, 학생과 학교요인의 영향력을 독립적으로 살펴볼 뿐 이들 요인 간 상호작용 효과가 고려되고 있지  않다.