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‘유보통합’이라 할 때, 구체적인 통합의 요소는 관리부처, 법·규제, 질 관리체계, 교과과정, 시설 기준, 재정, 교사라고 할 수 있는데, 어느 하나 중요하지 않은 것이 없다. 그러나 특히 주목받고 있는 통합 요소는 ‘교사’이며 이와 관련한 주요 이슈는 영유아 교사의 전문성 향상이다. 교육·보육의 특성상 영유아 교육·보육 서비스의 질은 교사에 의해 좌우되기 때문이다. 아무리 부처와 재정이 통합되어 관리가 일원화되고, 동일한 교과과정을 적용한다 해도 교사가 이를 어떻게 받아들이고 적용하는가에 따라 영유아들이 경험하는 교육·보육 활동에는 큰 차이가 발생할 수 있다. 유아교육과 보육의 이원화 해소와 함께, 교육·보육의 질을 향상시켜 생애 초기부터의 격차를 해소하고자 하는 목적 달성을 위해서는 교사의 전반적인 자질과 전문성 향상이 필수적이라 할 수 있을 것이다. 유보통합이 이러한 논의를 본격화시킨다 해도 배경일 뿐이지 양질의 전문성 있는 교사 투입은 교육·보육 서비스 제공의 기본이라고 본다.
유보통합에서 여러가지 요인들중 가장 중점은 교사이다. 교보육의 기초적인 바탕은 교사이고 여러 요인들이 해결 된다 해도 교사의 교과과정 소화 능력과 역량에 따라 영유아들이 받는 교육활동은 천차만별 일 것이다. 이때문에 교사의 자질성과 전문화가 가장 토대되고 있다.