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영국의 국정교육과정은 가르쳐야 할 내용을 모두 기술하기보다는 간단한 교육의 가이드라인과 학습 목표만을 제시하고 있다. 따라서 미디어 연구라는 수업 안에서 혹은 모국어 안의 미디어 교육을 통해서 어떤 내용을 다루며 어떤 방식으로 교육을 진행할지는 교사의 전문 영역에 해당한다고 할 수 있다. 지금까지 이루어져 온 미디어 교육 커리큘럼들을 살펴보면, 대부분의 경우 미디어의 비판적인 분석과 창조적 미디어제작이라는 두 영역을 아우르고 있고, 이를 위해 BFI에서 제시한 여섯 가지 핵심 개념을 사용하고 있는 것을 알 수 있다. 이 핵심개념들은 영상 미디어 (텔레비전, 영화 등), 인쇄 미디어 (신문, 잡지 등) 뿐 아니라 인터넷, 핸드폰 등의 뉴미디어를 포괄하는 전체 미디어 환경에 적용될 수 있다. 교육용 콘텐츠의 경우 BFI나 EMC에서 발간되는 교재를 활용하여 교사들이 직접 교안을 구성하는 경우가 많고, 이렇게 구성한 교안은 교사들의 모임 (EMC 연수, MEA 모임 등)에서 공유되는 경우도 많다. 교육안의 예를 들어보면 다음과 같다.
미디어 연구 수업이나 모국어 미디어 교육의 내용이나 방식 결정은 교사의 전문 영역에 해당한다. 그간 미디어 교육 커리큘럼들에서 활용한 BFI의 여섯 가지 핵심 개념들은 뉴미디어를 포괄하는 전체 미디어 환경에도 적용될 수 있다. 교육안은 교사들이 직접 구성하는 경우가 많다.