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물론 미래 교과서의 외형 체제를 어느 일정한 형태로 단정하거나 예측하기는 쉽지 않다. 본 연구 조사 결과에서도 교과서 전문가와 교사들의 미래 예측에는 차이가 있다. 외형 체제와 관련하여 현직 교사들은 위에서 언급한 외형 체제 형태보다 ‘다양한 지식과 정보를 담은 수많은 교과서 형태’를 유력한 것으로 예측하거나 ‘특정 디지털 도구 체제에서 더욱 진화하여 모든 사물을 통하여(사물 인터넷 등) 학습 자원을 제공하는 체제’를 유력한 것으로 예측하기도 했다. 그러므로 미래 교과서의 외형 체제를 예측하고 발전 방안을 모색할 때는 학교 교육 환경의 변화 속에서 예측 가능한 최선의 형태를 중심으로 탐색을 진행하되, 어느 특정한 방식을 단정하거나 제한적으로 그 방식만을 고집해 나가는 닫힌 방식보다는 - 현재까지의 경험만으로도 잘 알 수 있듯이 – 미래 학교교육 환경의 변화 양상 및 속도에 따라 여러 가능성이 존재할 수 있음을 인정하고, 교과서 전문가나 현장 교사들의 의견을 두루 검토하면서 조율해 나가는 열린 방식을 견지할 필요가 있다.
미래 교과서의 외형 체제에 대하여 교과서 전문가와 교사들의 미래 예측에 차이가 있다. 따라서 미래 교과서의 외형 체제를 예측하고 발전 방안을 모색할 때에는 예측 가능한 최선의 형태를 중심으로 탐색을 진행하되, 여러 가능성을 열어두고 두루 의견을 받아 검토하며 조율해 나가야 한다.