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둘째, 리더뿐만 아니라 조직 구성원들이 혁신에 개방적이어야 한다. 혁신에 개방적이라면 도전과 모험을 통해 학교 교육의 발전과 개선을 쉽게 유도할 수 있다. 이와 같이 혁신에 대해 열린 태도는 혁신이 교직 수행에서의 보람을 증진시킬 수 있는 학생의 성장을 돕는 것과 직접 관련이 있을 때 더 잘 드러날 수 있다. 이것은 특정 개인이나 일부의 주장만이 아니라 전반적인 풍토로 형성되어야 한다. 사실 혁신에 대한 개방성은 전문적 공동체형성의 요인이기도 하지만, 전문적 공동체가 형성되면 개별 교사들이 혁신을 하는 데 따르는 부담을 함께 나누며 대응할 수 있으므로 혁신에 더 개방적이게 될 수도 있다.
전문적 공동체가 형성되면 리더뿐만 아니라 개별 교사들도 혁신에 더 개방적인 태도를 갖게 되고 도전과 모험을 통해 학교 교육의 발전과 개선을 이루어 낼 수 있을 것이다.