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본 연구는 이러한 상황에서 교원교육의 본질을 회복하고 미래 사회에 적합한 교원을 길러내기 위한 교원 양성 및 임용 체제 구안하고자 한 연구이다. 이를 위해 종합적인 접근을 시도하였다. 우선, 미래 사회에 요구되는 교사상 및 교사 역량을 탐색하였으며, 기존 우리나라 교원 양성 및 임용 체제의 특징 및 외국 주요국가들의 교원 양성 및 임용 체제 특징도 분석하였다. 아울러 그동안 교원 양성 및 임용 체제 개편과 관련된 다양한 논의들도 분석하였으며, 특별히 교원 양성 및 임용 체제의 주요 주체인 현직 교원, 교대 교수, 학부교직 및 교육대학원 교수, 사범대 교수, 교대 및 사대 학생 등을 대상으로 FGI를 실시하여 관련 주체들의 맥락에서의 관점과 인식을 분석하였다. 이러한 논의들을 바탕으로 미래 사회에 적합한 교원 양성 및 임용 체제를 구안하여 제안하였고 관련 정책 및 제도 정비 방안도 마련하여 제시하였다. 본 연구에서 제안한 미래 사회에 적합한 교원 양성 및 임용 체제는 대학원중심, 즉 교육전문대학원 체제 모형이다. 교육전문대학원 체제의 도입을 기반으로 미래 사회의 교원 역량인 창의성, 비판적 사고, 융합 역량, 공동체성, 인상-감성 역량을 갖춘 교원을 양성할 토대를 구축할 수 있을 것이다.
본 연구는 임용 체제 주체 대상의 FGI 실시 등을 통해 교원 양성과 임용 체제 전반을 분석했고, 이를 토대로 미래 사회에 적합한 교원 양성 및 임용체제로 교육전문대학원 체제 모형을 제안했다. 이는 미래 사회가 요구하는 역량을 갖춘 교원 양상의 기반이 될 수 있을 것이다.