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장유경˙엄윤주(2003) 연구는 주당 15분 정도의 ‘제한된 영어학습경험’이 유아의 상위언어발달에 미치는 영향을 파악하고자, 만 5세 유아를 크게 영어교육을 받지 않은 유아 집단 1(17명), 집단 2는 주 1회 약 15분의 놀이식 방문영어수업을 받고 있는 유아 18명, 집단 3은 집단 2의 영어학습과정을 하면서 유치원이나 학원에서 영어교육을 병행하는 유아 18명 등 세 집단으로 구분하여 한국어어휘력검사, 영어과제, 상위언어과제 검사를 실시하였다. 연구결과, 영어교육을 받지 않은 집단 1의 수행점수가 가장 낮고, 집단 3의 수행점수가 가장 높았다. 상위언어 과제도 집단 1이 가장 낮았다. 각 집단 간의 한국어 어휘력 차이는 없는 것으로 나타나, 주 1~2회의 15분~20분의 제한적인 영어학습은 모국어 습득에 방해가 되지 않는 것으로 보고하였다.
장유경˙엄윤주(2003)는 ‘제한된 영어학습경험’이 유아의 상위언어발달에 미치는 영향을 파악하기 위한 실험을 진행하였다. 그 결과 주 1~2회의 15분~20분의 영어 학습은 모국어 습득에 방해가 되지 않는 것으로 나타났다.