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학생 수준 변인 및 학교 수준 변인에 따른 고등학교 교사와의 관계에 대한 인식의 연도별 변화 추이를 살펴본 결과, 교사와의 관계에 대한 인식이 중학교와 마찬가지로 지속적으로 향상되는 경향을 보였다. 학생 수준 변인에 따른 비교 결과, 2012년까지는 여학생이, 2013년에는 남학생이 교사와의 관계에 대한 인식이 더 높은 경향을 보였다. 성취 수준별로는 세 교과 모두 보통학력 이상 학생들이 가장 높고 다음은 기초학력, 기초학력 미달의 순이었다. 학교 수준 변인에 따른 비교 결과, 대도시에 비해 중소도시와 읍면지역 학생들이 교사와의 관계에 대한 인식이 낮은 경향을 보였으며, 2010년, 2011년에는 국공립과 사립학교 학생들의 교사와의 관계에 대한 인식이 유사하였으나 2012년, 2013년에는 사립학교 학생들이 더 높은 경향을 보였다. 또한 학교 성별 비교에서는 2013년을 제외하고는 여학교 학생들이 가장 높았으며, 목적 유형별 비교에서는 특목고 학생들이 가장 높고 일반고와 자공고 학생들이 낮은 것으로 확인되었다.
교사와의 관계에 대한 인식은 학력이 높을수록, 도시규모가 클수록, 사립학교 학생들이, 2013년을 제외하고는 여학교 학생들이, 특목고 학생들이 높았다.