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첫째, 모든 성취기준에 대해 예시 평가도구가 더 많이 개발될 필요가 있다. 현재의 예시 평가도구는 학교급당 7개 이므로 7개의 평가준거 성취기준 대해서 1개의 문항 세트가 개발 되어 있다. 그러나 중학교의 전체 평가준거 성취기준의 수는 30개이고, 고등학교는 36개이 다. 그러므로 약 20% 정도만 개발되어 있는 셈이다. 그것도 다양한 문항 유형으로 개발하였 으므로, 특정 평가준거 성취기준에 대하여 기껏해야 하나의 문항 예시만을 얻을 수 있을 뿐이다. 그러므로 추가적인 예시 평가도구를 개발하여야 현장 교사들이 실질적인 도움을 받을 수 있을 것이다. 예상되는 예시 평가도구의 규모는 중학교 240 문항, 고등학교 288 문항이다. 선다형과 단답형은 1개의 평가기준을 평정하므로, 평가준거 성취기준당 3개를 개발해야 하고, 서술형은 2점이나 3점 배점을 갖는 문항으로 개발할 경우 1개의 문항으로 상, 중, 하를 평정할 수 있기 때문에 평가준거 성취기준당 1개의 문항을 개발해야 한다. 이는 수행평가도 마찬가지이다(표 Ⅴ-1 참조).
현재 성취기준에 대한 예시 평가도구는 중·고등학교 전체 평가준거 성취기준의 약 20%에 불과하며 이 중에는 문항 예시가 하나뿐인 평가준거 성취기준도 있다. 현장 교사들에게 실질적인 도움을 주기 위해서는 예시 평가도구를 추가 개발할 필요가 있다.