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성과사회에서는 교육의 쓸모마저도 효율성이라는 잣대로 가치가 매겨진다. 상급단계 진학, 학위 수여, 자격증 취득 가능성에 따라 쓸모 있는 교육과 그렇지 않은 교육으로 나뉘고, 학위도 안주고 자격증도 안주는 교육, 배워도 아무것도 남지 않는 교육은 한가한 사람들이나 하는 것으로 치부되고 있다. 성과사회에서 교육은 철저히 효율과 성과의 논리로 재단되고, 교육과정의 제도화를 통해 확대재생산 되어왔다. 이러한 논리는 평생교육 현장에도 상당한 영향을 주어 오늘도 각 지역에서는 수많은 양성과정과 자격과정이 개설, 운영되고 있는 것이 현실이다. 그러나 교육이 사람들의 불안을 덜어주는가? 밀려나지 않기 위해서는 배워야 한다는 교육신화 역시 깨지고 있다. 한정된 자리를 놓고 벌이는 경쟁사회에서 교육기회의 확대는 확실한 자기 차별화의 수단이 되지 못한다. 이런 사회에서 교육이란 또 하나의 소모적이고 피로한 경쟁에 다름 아니다. 경쟁의 논리에 교육이 휘말리는 순간, 교육은 무력해진다.
성과 사회에서는 교육도 성과를 위한 수단일 뿐이다. 평생교육 또한 자격과정, 양성과정이 대부분이다. 목적이 아닌 수단이 되어 버린 교육은 본질을 잃어가고 있다.