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또한 교육정책실행과정에서의 구조요인, 개인요인, 문화요인 등과 관련한 개선방안으로 첫째, 교육정책관련 업무를 교원이 책임지고 수행할 수 있도록 교원의 권한 및 자율성이 강화되어야 한다는 것은 학교급, 설립유형, 학교규모, 교직경력, 직위에 따라 유의한 차이가 나타났다(<표 Ⅴ-44>). 학교급별로는 중학교와 고등학교보다 초등학교에서 높은 동의수준을 보였고(F=21.74 p<.001), 설립유형별로는 사립보다 국공립에서(t=12.10 p<.001), 학교규모별로는 중규모보다 대규모 학교에서 높은 동의수준을 보였다(F=4.42 p<.05). 교직경력별로는 5년 미만의 교원이 5년 이상~15년 미만, 15년 이상~25년 미만, 25년 이상 35년 미만, 35년 이상인 교원보다 상대적으로 낮은 동의수준을 보였으며(F=4.79 p<.001), 직위별로는 교사보다 교장 및 교감이 높은 동의수준을 보였다(F=4.70 p<.05).
정책실행과정 개선방안으로서의 교원의 권한/자율성 강화에 대하여 초등학교의 경우, 국공립의 경우, 대규모 학교의 경우, 교장/교감의 경우 다른 경우에 비해 높은 동의수준을 보였고 5년미만의 경력 교원은 상대적으로 낮은 동의수준을 보였다.