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초·중학교 전환기 학생들의 학교 행복감 변화에 영향을 주는 요인은 ‘대인관계’, ‘학습내용 및 평가체제’, ‘개인 역량’, ‘교사 특성’으로 추출되었다(<표 Ⅳ-3> 참조). 학교 적응의 변화에서는 대인관계 중 주로 친구와의 관계가 영향을 미친 반면, 학교에서 느끼는 행복감은 교사와의 관계가 주로 언급되었다. 선생님에게 친밀감을 느껴서 행복해졌다는 응답과 반대로 선생님이 학생들을 별로 챙겨주지 않아서 행복하지 않다는 응답이 나온 것으로 볼 때, 전환기 학생들의 학교 행복감 향상을 지원하기 위해서 우선적으로 접근해야 하는 요인은 교사와의 친밀감 형성으로 볼 수 있다. 특히 초등학교 교사와 중학교 교사의 기본적인 여건과 특성의 차이에서 비롯한 전환기 상의 간극을 고려할 때, 특히 중학교 신입생들에게는 교사와 친밀감을 느낄 수 있는 환경의 제공이 필요한 것으로 판단된다. 전환기 학생들의 학교 행복감 변화에 영향을 미치는 요인들을 정리하면 다음의 [그림 Ⅳ-3]과 같다.
초·중학교 전환기 학생들의 학교 행복감에 영향을 주는 요인으로는 대인관계, 학습내용, 교사 특성 등이 있다. 특히 학교에서 느끼는 행복감은 교사와의 관계가 주로 언급되고 있어, 전환기에 교사와 친밀감을 형성할 수 있는 환경 제공이 필요함을 알 수 있다. 