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청소년활동과 학교교육활동의 연계를 다룬 선행연구는 해당 연구가 수행된 시점에서의 청소년 정책과 학교교육정책의 주요 정책적 이슈를 반영하여 연계･협력방안을 탐색하고 있다는 공통점을 갖고 있다. 몇 가지 선행 연구에서 제안된 연계･협력 방안의 주요 내용은 다음과 같다. 천정웅･김정주(1999)의 연구는 당시 청소년육성분야의 법･제도, 물적･인적자원, 사업과 프로그램에 대한 교사들의 인지도가 부족하다는 점과 교육과 청소년육성 분야의 연계 필요성은 있으나 실제 연계는 부족하다는 실태조사 결과를 제시하였다. 그리고 이를 개선하기 위하여 교육-청소년 육성 연계･협력의 올바른 의미를 인식, 중앙부처･지역･일선 현장수준에서 교육과 육성분야의 상설업무협의회 제도화, 교육과 육성분야의 상호이해를 위한 적극적인 노력, 일선 현장의 교사와 청소년지도사의 열의와 노력, 교육과 육성분야의 연계･협력을 고려한 실천 프로그램의 개발･보급, 교육과 육성 분야의 연구영역에서의 연계협력, 청소년정보망의 확대･구축, 청소년복지･보호 분야의 교육-육성 연계협력 방안 모색, 지역주민과 학부모의 참여확대와 인적자원으로 활용, 청소년육성분야에서 청소년의 관심과 취향에 맞는 시설과 프로그램을 확충하고 적극적인 홍보와 정보제공 등의 정책제안을 제시하였다.
실태 조사 결과 청소년 정책과 학교교육 정책은 연계가 필요하지만 실제로는 부족함이 드러났고, 이에 연계 협력하는 방안이 제시되었다. 상설업무협의회 제도화, 상호 이해 노력과 현장 교사들의 노력, 실천 프로그램 개발, 연구분야와 복지 보호 분야의 연계 협력, 청소년 정보망 확대 구축, 시설과 프로그램 확충 등의 정책제안을 제시되었다.