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전신반응 교수법은 심리학과 교수인 James Asher가 창안한 교수법으로, 신체 동작을 이용하여 언어를 가르치는 방법이다. 수업이 명령에 따라 몸동작으로 언어내용을 표현하는 듣기중심의 활동으로 이루어지기 때문에 이해중심 교수법으로 분류되기도 한다. 이 교수법의 이론적 배경은 발달심리학, 학습이론, 언어습득, 인본주의 심리학 등에 기초를 두었으며, 다음과 같은 가설에 근거하여 개발되었다. 첫째, 언어습득에는 선천적으로 타고난 생물학적 프로그램이 작용하며, 모국어습득과 제2언어습득 과정은 유사하다. 따라서 어린이가 모국어를 습득하는 순서대로, 먼저 듣기를 가르치고 말하기는 그 후에 가르치며, 문자언어는 음성언어 이후에 제시한다. 둘째, 어린이는 감각운동, 즉 우뇌의 활동을 통하여 언어를 배우므로 제2언어학습에서도 좌뇌 중심의 발화 활동을 하기 이전에 우뇌 중심의 활동을 먼저 한다. 셋째, 언어를 성공적으로 배우기 위해서는 모국어를 습득할 때처럼 스트레스가 없어야 된다. 학습자가 언어형태보다는 의미에 중점을 두고 몸 동작을 통하여 언어를 배울 때 스트레스가 감소된다.
심리학과 교수인 James Asher는 신체 동작을 이용하는 전신반응 교수법을 통해 언어를 가르친다. 모국어를 습득하는 생물학적 근거와 우뇌 중심, 그리고 스트레스 감소를 근거로 만들어진 방법이다.