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다중지능 교수법은 어떤 정해진 학습목표나 학습 방법을 제시하기 보다는 교사에게 스스로 교육과정을 설계하고 교수·학습법을 개발하도록 원리와 방향을 제안한다. 그래서 이 교수법에서는 교사의 역할이 매우 중요하다고 할 수 있다. 교사는 먼저 교육과정의 개발자, 수업 설계사, 수업 분석가, 학습활동 개발자 등의 역할을 수행한다. 이러한 일은 다중지능 이론과 목록에 근거해서 학생들의 영어 학습을 돕고 동시에 학생들이 전인으로서 자신의 다중지능을 계발할 수 있도록 한다. 또 수업 시간, 학급의 공간, 자료 활용 등에서도 다중지능 이론을 토대로 학습의 효과를 높일 수 있도록 해야 한다. 학생들도 교사의 지도와 도움을 받아가면서 자신의 지능을 구체적으로 파악하고, 이 지능을 잘 활용해서 주도적인 학습을 하도록 권장된다. 또 자신이 좋아하고 잘하는 활동뿐만 아니라 기피하고 싶은 활동과 과업도 수행함으로써 적극적으로 자신의 다중 지능을 향상시키는 것이 권장된다.
다중지능 교수법은 교사 스스로 교육과정을 설계하며 교수 및 학습법을 개발하도록 원리와 방향을 제안한다. 학생들은 교사의 지도를 받으며 자신의 지능을 파악하고 주도적인 학습을 하고 기피 활동 및 과업을 수행하며 자신의 지능을 향상시키는 것이 권장된다.