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정리하면, A대학교가 운영하고 있는 교육과정에서 현재 인성교육을 교과목명으로 하는 과목은 개설되어 있지 않다는 것, 인성교육과 관련성이 있는 교과목이라고 해도 도덕교과에 관한 것 외에는 대체로 교사 본인의 인성 함양과 관련된 내용이 주를 이루고 있어서 현재의 교육과정만으로는 교육 현장에서 아동을 대상으로 인성교육을 할 수 있는 교사의 전문성이나 교육역량을 준비하는데 한계가 있음을 지적할 수 있다. 이 같은 상황은 또 다른 유형의 초등교원 양성 기관인 B대학교와 유일하게 사립대학에서 초등교사를 양성하고 있는 C대학교 초등교육과에 있어서도 크게 다르지 않다.
A대학교는 인성교육 과목이 미개설되어 있으며 관련 교과목도 제한적이라 현 교육과정으로 교육역량을 준비하는데 한계가 있으며 이는 B대학교와 C대학교도 마찬가지이다.