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교과서 완결 학습을 위한 교과서 구성 방안은 교과서의 구성 방향과 구성 체제 모형으로 구체화하였다. 교과서 완결 학습을 지원하는 교과서의 구성 방향은 다음과 같다. 첫째, 교과서는 핵심 성취기준을 중심으로 교육과정에 대한 분석과 수업에 대한 설계를 고려하여 구성되어야 한다. 둘째, 교과서는 학교급과 교과의 특성에 적합한 자기 주도적 학습요소를 적용하여 구성되어야 한다. 셋째, 교과서는 교과서가 사용되는 맥락, 즉 교사와 학생 특성에 따른 수업 상황과 교육 여건을 고려하여 구성되어야 한다. 교과서 구성 체제모형에서는 교과서 완결 학습을 지원하기 위해서 교과서가 필수적으로 고려해야 하는 요소들을 개념적으로 규정하고 각 구성 요소들이 어떤 절차로 교과서 구성에 관련되는지를 보여 주었다. 우선 교과서 완결 학습을 지원하기 위해 교과서에는 필수적으로 자기 주도적 학습 요소가 포함되어야 하며 그 내용은 ‘학습자의 인지 자극’, ‘학습자의 사고 과정 점검’, ‘교사와 학습자의 상호작용 유도’이다. 또한 교과서 완결 학습을 지원하는 교과서에는 교과서 구성 방향에서 제시한 것처럼 교육과정과 수업 관련 요소가 포함되어야 하는데, 이를 각각 교과서의 ‘내용 요소’와 ‘맥락 요소’로 분류하였다. 교과서의 내용 요소는 교육과정에서 도출되는 교과서의 주제, 소재, 제재 등과 이러한 내용의 성격을 고려한 수업유형을 포함한다. 교과서의 맥락 요소는 수업과 관련하여 교과서가 사용되는 수업 단계와 구현되는 수업 매체를 포함한다. 마지막으로 교과서가 갖추어야 하는 기본적인 형식들, 예를 들면 단원 구성 요소와 각 구성 요소별 제시 방식을 교과서의 ‘형식 요소’로 보았다. 이상의 자기 주도적 학습 요소, 내용 요소, 맥락 요소, 형식 요소는 교과서를 구성할 때 서로 영향을 주게 된다. 본 연구에서는 이러한 교과서 구성 요소와 요소들 간의 관계를 절차로 나타낸 교과서 구성 체제 모형을 제시하였다.
교과서 완결  학습을 위해서 먼저는 교과서의 구성 방향을 구체화했다. 첫째, 핵심 성취기준으로 구성하고 둘째, 특성에 맞는 자기 주도 학습요소를 적용하여 구성하고 셋째, 사용되는 맥락을 고려하여 구성되어야 한다. 또한 교과서 완결 학습을 지원하기 위해서 구성 체제모형도 구체화했다. 자기 주도적 학습 요소, 내용 요소, 맥락 요소, 형식 소요로 이루어진 구성 요소들 상호 관계를 절차로 나타낸 교과서 구성 체제 모형을 제시하였다.