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미시체계 변인은 교사관계((r=.33, p<.01), 친구관계, 부모관계, 담임관계, 담임평가, 진로교육활동만족도, 학교생활만족도, 수업분위기 순으로 정(+)적 상관을 보였다. 같은 맥락에서 부모지지와 학교생활적응이 진로성숙도와 정적 상관을 보인 권미정(2013)의 연구결과를 지지하는 것이다. 중간체계 변인은 학교시설환경(r=.29,p<.01), 담임부모관계 순으로 유의한 정적 상관을 보였다. 학교 건물과 교실상태 등 학교시설과 주변 환경은 진로성숙도와 상관이 있으며 담임과 부모관계를 통한 학업상담과 진로, 취업상담도 상관이 있는 것으로 간주된다.
미시체계 변인은 교사, 친구, 부모, 담임과의 각 관계, 담임평가 등의 순으로, 중간체계 변인은 학교시설환경과 담임부모관계 순으로 진로성숙도와 정적 상관을 보였다. 