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먼저 연구개발 분야에서 1983년 국립대학의 ‘민간과의 공동연구’ 제도가 정비되어 산학연계가 이루어졌다. 기업에서 공동연구원과 연구비를 받는 공동연구 형태로 민간으로부터 연구비를 받거나 동일한 액수의 보조금을 정부로부터 받는 형태로 진행되었다. 이어 1987년부터는 기업으로부터의 장학금 기부를 재원으로 하는 ‘기부강좌’ 제도를 정비하기 시작했다. 기존의 교육연구 체제에 기부강좌를 실시함으로써 교육연구의 활성화를 꾀하기 위한 목적으로 2년에서 5년 동안의 기부강좌를 국립대학에 설립하고, 객원교수 형태의 비상근 교원을 고용하여 해당 강좌의 교육 연구에 종사할 수 있도록 하였을 뿐 아니라 정규 교육과정을 담당할 수 있게 하였다. 기부강좌는 주로 대기업이 연구 실적이 있는 대학 이공계 학부에 연구실을 만들어 기업에서 파견하는 교수가 졸업논문 연구를 지도하는 형태로 이루어졌으나 연구지도는 학사 및 석사 교육과정의 최종단계로 연구실은 불가침 영역이라는 암묵적인 합의가 있었기 때문에 구체적인 실태는 파악할 수 없었다. 개설 수는 시간이 지나면서 증가하였지만 국립대학법인화 직전인 2003년도에는 149개 강좌로 그 수가 매우 적었으며 기부강좌를 통해 연구 지도를 받은 학생 수 역시 매우 제한적이었다.
1983년 국립대학의 ‘민간과의 공동연구’ 제도가 정비되어 산학연계가 이루어졌다. 1987부터는  기업으로부터의 장학금 기부를 재원으로 하는 ‘기부강좌’ 제도가 정비되기 시작하여, 대기업에서 파견하는 교수가 졸업논문 연구를 지도하는 형태로 이루어졌으나, 구체적인 실태는 파악하기 어렵다. 그 숫자는 매우 적었다.