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이와 대조적으로 학생 개개인의 적성이나 취향, 흥미 등이 무시된 획일화된 교육 과정과 교사 및 학생 간의 수직적･권위적 관계의 구조화, 규율과 명령이 강조되는 분위기, 입시 위주의 치열한 경쟁과 성적 지상주의의 비인간적 교육 환경은 학생들에게 결사 및 표현의 자유를 막고, 자신들의 문제인 교육 환경, 입시제도 뿐 아니라 학교 내에서의 사소한 생활 규정에까지 발언할 기회를 보장하지 못하는 경향이 있다(박재숙, 2010; 양돌규, 2007). 지역 청소년을 대상으로 한 조사결과에서 선생님(46.8%), 학교 친구(21.3%), 부모님(9.1%), 형제(5.7%)의 순으로 인권 침해의 가능성이 높은 것으로 나타나 교사와 학생들 간에 인권에 대한 인식차이 또한 존재함을 알 수 있다(정상기, 2013).
획일화된 교육과정과 권위적 구조, 성적 지상주의 등의 교육환경은 학생들의 의사표현을 막는다. 교사로 인한 인권 침해 가능성이 높다고 응답(약 47%)한 지역 청소년 조사결과는 교사와 학생간 인식차이를 보여준다.