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셋째, 학교 수준 변인에 따른 정의적 특성의 연도별 추이 분석 결과, 고등학교의 경우 목적 유형에 따른 차이가 큰 것으로 나타났다. 특목고가 모든 정의적 특성 변인에서 가장 높은 점수를 나타냈으며, 일반고와 자율형 공립고는 낮은 점수를 나타냈다. 목적 유형에 따른 편차가 가장 큰 영역은 영어 교과태도였으며, 편차가 가장 작은 영역은 교우관계였다. 이는 우수 학생들의 특목고·자사고 진학에 따른 영향을 간접적으로 보여주는 것으로, 고등학교 학생들의 정의적 특성을 신장시키기 위해서는 고교 다양화 정책에 따른 부작용을 해소할 수 있는 제도적인 측면의 개선이 병행되어야 함을 시사한다.
학교 수준 변인에 따른 정의적 특성의 연도별 분석 결과, 고등학교의 경우 목적 유형에 따른 차이가 큰 것으로 나타났다. 고교 다양화 정책을 통해 차이를 줄일 수 있을 것이다.