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첫째, 학교교육만으로 사교육을 대체할 수 있는 운영 모델을 개발 확산한다. 그동안 사교육 경감을 위해서 사교육 절감형 창의경영학교(사교육 없는 학교)가 운영되어 왔으나 이들 학교는 사교육을 대신 시행하고 있는 것 아니냐는 비판을 받아왔다. 따라서 사교육 프로그램을 학교가 제공함으로써 사교육을 대신하는 방식이 아니라, 정규 수업을 통해서 사교육 수요를 경감하는 공교육 활성화 시범학교를 운영할 필요가 있다. 본 연구의 분석 결과를 활용한다면, 비 과외 학습시간을 늘릴 수 있는 방법을 적용하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 따라서 정규 수업과 방과 후 자율 학습을 연계할 수 있는 방안을 모색하여 적용하는 것을 고려해볼 수 있을 것이다. 또 다른 방법은 학교 단위에서 EBS 교육방송을 활용할 수 있는 모델을 개발할 수 있다. 고등학교 단위에서는 EBS 교육방송이 사교육 수요를 완화하는 효과를 보여주고 있다(김희삼, 2009; 성낙일, 홍성우, 2008). 그렇지만 수능 연계 출제에 대한 기대만으로 활용하는 단순 문제 풀이 방식으로는 사교육의 수요를 충분히 흡수하기는 어렵다. 학교 단위에서 좀 더 효과적으로 EBS 방송을 활용할 수 있는 모델을 개발하고 우수 모범 사례를 적극 홍보하는 것이 필요하다.
학교교육만으로 사교육을 대체할 수 있는 운영 모델을 개발 확산한다.  정규 수업과 방과 후 자율 학습을 연계할 수 있는 방안을 모색하여 적용하는 것을 고려해볼 수 있을 것이다. 또 다른 방법은 학교 단위에서 EBS 교육방송을 활용할 수 있는 모델을 개발할 수 있다.