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최근의 인성교육은 인성을 단순한 덕목차원에서 접근하기보다는 개인의 긍정적인 삶과 사회구성원으로서의 바람직한 삶을 영위하기 위해 필요한 특성과 역량으로 보고 폭넓게 접근하고 있다. 인성교육의 성과를 확인하는 연구들에 의하면 인성교육은 위험행동의 감소, 친사회적 능력의 증진, 학업태도 및 학업능력 증진, 사회적･정서적 역량 증진 등 다양한 측면에서 성과가 확인되고 있다. 인성교육의 구체적인 방법과 관련해서는 발달수준에 대한 고려의 중요성, 지역사회와의 연계 방안의 중요성, 인성교육의 장으로서의 학교문화 형성의 중요성, 바람직한 인성의 기초가 되는 핵심 가치 설정의 중요성 등이 강조되고 있다(현주 외, 2013).
인성교육의 성과는 위험행동 감소, 친사회적능력, 학업태도, 학업능력 증가로 나타나고 인성교육의 방법으로 발달수준 고려, 지역사회 연계방법, 학교가 인성교육장이 되는 것 등이 강조된다.