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'수능 영어 절대평가'는 영어 사교육을 줄이기 위해 시도되는 것으로 받아들여지고 있다. 이렇게 받아들일 만한 정황이 없는 것은 아니다. 알려진 것처럼, 대통령이나 장관 그리고 교육부 관계자 등의 발언들이 그렇게 짐작할 만하게 한 점이 있다. 그러나 그렇게 짐작하는 게 무리가 아니고, 또 설령 사교육에 대한 문제의식이 수능 영어 절대평가 방안을 제기하게 만들었다고 하더라도, 그것이 정책의제로 떠오른 이상 사교육 문제에만 국한해서 그 가치를 논의할 수는 없다. 영어교육(더 나아가 학교교육 전반)의 발전을 가져오지 못할 방안을 단순히 사교육 문제에 효용이 있을 것이라는 기대에서 추진한다면, 그런 방안은 ‘교육’ 정책에 값할 수 없다. ‘수능 영어 절대평가 방안’은 사교육에 우선해서 영어교육 자체의 문제에 대한 것으로써 고민해야 한다. 교육부도 이 점을 인정하기 때문에 수능 영어 절대평가의 근본 취지가 사교육 문제 해결에 있다고 얘기하지 않고 ‘영어교육 정상화’에 있다고 얘기하고 있을 것이다(연합뉴스, 2014년 8월 27일).
'수능 영어 절대평가'는 영어 사교육을 줄이기 위해 시도되는 것으로 받아들여지고 있지만 사교육 문제에만 국한해서 그 가치를 논의할 수는 없으며, 수능 영어 절대평가의 방안은 영어교육 자체의 문제에 대한 것으로써 고민해야 한다.