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교육 재정의 효율적 운용 방식의 논의를 위해 선진국 체제를 살펴보자. 2012년 OECD 국가들의 교육자치 현황 보고에 따르면, 대부분의 국가들이 교육행정 및 재정의 권한을 ‘단위학교’에 부여하는 것이 바람직하고, 단순 상관관계 분석을 통한 교육 자치와 교육성과 결과를 연계하여 설명하고 있다. 물론 교육 거버넌스의 분권화 경향은 해당 국가의 행정분권 및 재정분권, 교육투자에 국민적 욕구 수준, 형평화에 대한 의견수렴 정도에 따라 매우 달라질 수 있기에 해석에는 유의할 필요가 있으나 시사하는 바는 분명하다. 첫째, 최소한 선진국들의 최근의 교육 거버넌스에 대한 추세는 중앙정부 재원을 근간으로 한 일정한 형평화보조금 방식의 대안은 아니라는 점과 둘째, 교육에 대한 의사결정방식은 아래로부터의 bottom-up 방식에 기초하고 있으며 이 경우 행정단위는 시군구와 같은 최소한의 지방정부를 기초하고 있다는 점이다. 따라서 궁극적으로 지자체가 교육과 관련된 지방세 세율을 인상시키는 방안으로 발전시키도록 하는 인프라 구축 등을 위해서는 바람직한 대안으로 보인다.
2012년 OECD 교육자치현황에 따르면 한국과 차이가 있다. 첫째,  최근 선진국의 교육 거버넌스는 정부 재원을 바탕으로 한 일정한 보조금 지급 방식이 아니었으며 둘째, 교육에 대한 의사결정방식은 'bottom-up'방식에 기초한다. 즉 지자체가 교육행정 및 재정 권한을 갖는 것이다.