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사실 ‘안다’, ‘이해한다’, ‘설명한다’ 등의 행동 동사는 Bloom의 유명한 택소노미에도 불구하고, 그 모호성을 해소할 길이 없다. 결과적으로 약간의 조작적 정의를 통해 행동 동사의 위계를 설정할 수밖에 없다. 본 연구에서는 “안다”는 행동 동사를 단순한 앎으로 정의하였다. 사실 “앎”이란 일상어에서, 또는 학술 술어에서 워낙 다양한 용례를 갖는다. 그러나 본 보고서에서의 “앎”이란 비교적 단순한 앎을 의미한다. 상식적인 것에 대한 앎이거나, 교수․학습 과정의 도입부에서 소개하는 수준의 앎을 의미한다. “살펴본다”는 앎과 유사한 수준의 행동 동사로 설정하였다.
행동 동사는 Bloom의 택소노미에도 불구하고 모호성 해소가 어려워 조작적 정의로 위계를 설정해야한다. 그러나 본 보고서는 “살펴본다”로 앎의 행동 동사로 설정했다.