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한국 학생들은 결과로 드러나는 높은 성취 수준으로 인해 국제적으로 조명받고 있지만 내부적으로는 학교에서 이루어지는 학생들의 학업이 그다지 만족스럽게 평가받지 못하고 있다. 이 연구는 중학교 단계에 초점을 맞추어 학교에서 학생들이 수행하는 학업의 과정면에 주목하여 실태를 분석하고 정책 과제를 논의하기 위해 다음과 같은 질문을 가지고 추진되었다. 첫째, 학생들의 학업 실태를 결과인 성취도뿐만 아니라 과정의 면에서 참여를 고려하면 어떻게 유형화될 수 있는가? 둘째, 유형별 학생 집단은 어떠한 특성을 지니는가? 셋째, 교사 수준에서 혹은 학교 수준에서 학생들의 학업을 위해 어떻게 대응하고 있는가? 넷째, 학생들의 학업의 질 향상을 위해 고려하여야 할 정책적 주제는 어떻게 논의될 수 있는가? 이에 대한 연구결과는 다음과 같다
중학교 과정에서 학생들이 수행하는 학업 과정을 중심으로 현황을 파악하고 정책 과제를 도출하기 위해 과정 중 참여가 가능하도록 한다면 학생들의 학업 실태는 어떻게 유형화할 수 있는가 등 4가지의 질문을 제기해보았다.