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그러나 대상자의 특성을 구별해 내기 위한 조작적 정의를 구체적으로 제시하지 않는 경우, 연구 대상자 전체가 가해자, 피해자, 방관자 중의 한가지의 분류에 무조건적으로 포함될 것으로 간주 될 우려가 있다. 즉, 실제 학교폭력의 가해나 피해, 방관의 경험이 전혀 없는 조사 대상자가 포함되어 있을 가능성에 대한 고려가 필요한 것이다. 따라서 조사결과의 분석 과정에서 각각의 연구 대상이 가지는 특성을 설명함에 있어, 이 세 가지 대상자 유형 중에서 어느 한 분류에도 포함되지 않는 연구 대상의 유무나 이들로 인하여 발생할 수 있는 연구 결과의 변화나 오차에 대한 부분을 다루어 줄 필요가 있으나, 이 연구에서는 해당 내용이 제시되지 못한 한계가 있다.
대상자의 특성 구별을 위한 조작적 정의를 구체적으로 제시하지 않는 경우 조사 대상자가 포함되어있을 가능성이 있으므로, 이 연구에는 이에 따른 연구결과의 변화나 오차에 대한 고려가 필요하다.