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김도란 등(2015)의 연구에 따르면, 방과후 과정 담당 교사들은 상황에 따라 방과후 과정에 참여하는 유아의 수가 추가되거나 운영시간이 변하는 등 외부요구에 따라 운영의 어려움을 느끼고 있었다. 즉, 방과후 과정의 특성상 상황에 따라 참여하는 유아의 인원이나 운영시간에 변동이 있어 교사들은 방과후 과정에 참여하는 유아들의 인원과 변동 상황을 늘 고려해야 하는 것으로 나타났다. 또한 오후 재편성 종일반의 경우 혼합연령반으로 구성되는 경우가 많으므로(김경화, 2005; 정영희 외, 2012), 연령별 발달수준차이를 고려한 혼합연령반에 적용할 수 있는 다양한 형태의 종일제 프로그램 개발이 필요할 것으로 모색되었다.
방과후 과정의 특성상 유아의 인원이나 운영시간에 변동이 잦아 교사들은 이것을 늘 고려해야 한다. 또한 오후 재편성 종일반의 경우 연령별 차이를 고려한 다양한 프로그램 개발이 필요하다.