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이는 다문화교육이 교과 내용에서 다루어질 때 다문화 배경을 가진 집단에 대한 구별짓기나 차별 재생산이 이루어지지 않도록 해야 한다는 점입니다. 일반적으로 학교 교육과정 안에서 다문화 배경을 가진 집단을 언급하는 다문화교육은 현재 크게 두 가지 방식으로 이루어집니다. ‘이주민의 증가 및 다문화 사회로의 변화와 관련 문제를 다루는 부분’과 ‘사회적 소수자나 약자로서 다문화 배경 집단의 차별 현상과 그 문제점을 다루는 부분’입니다. 그런데 이런 내용이 학습되는 과정에서 의도치 않게 다문화 사회가 문제가 있는 사회라고 인식하고, 다문화 배경을 가진 집단 전체를 사회적 소수자나 약자로 낙인찍는 부작용이 발생합니다. 이로 인해 다문화 배경을 가진 집단을 문제 유발자나 사회적 차별을 받아도 되는 집단으로 오인하여 차별을 재생산하는 일이 발생할 수 있습니다.
학교 교육과정에서 다문화 이슈는 '다문화 사회로의 변화'와 '다문화 배경 집단에 대한 차별'로 나뉘어 다루어지고 있습니다. 이 과정에서 다문화 배경을 가진 집단에 대한 구별짓기나 차별 재생산이 이뤄지지 않도록 해야 합니다.