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첫째, 미래교육은 학습자 한 사람 한 사람의 자기 주체성을 형성하는 일, 그 자체이다. 자신을 드러내기보다는 전체에 자신을 숨기고, 대세에 순응적인 사람을 기르는 교육은 더 이상 유효하지 않다. ‘평균의 종말’(토드 로즈, 2018), 그리고 ‘요즘 아이들의 마음 고생’(김현수, 2019)은 한 사람 한 사람의 소질과 적성을 살리고 덕과 창의를 키우는 일의 의의를 웅변한다. 그런데, ‘자신을 만들어가는 일’ 또는 ‘살아가는 힘을 키우는 일’은 자신과 가까운 사람과 함께, 자신과 가까운 곳에서 더 효과적으로 이루어질 수 있다. 내 주변의 가까운 이웃, 그리고 내가 살고 있는 지역이 배움의 도반, 그리고 배움의 공간이 된다. 이런 의미에서 지역은 미래 교육의 배움터다.
미래교육은 학습자가 주체성을 형성하는 과정 자체로서 개인의 덕과 창의을 키워 본인으로 살 힘을 갖는 것을 강조한다. 이는 내 주변에서 가까운 사람들과 함께할 때 효과적이기에 지역은 미래교육의 장이다.