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첫째, 교육개발협력 정책연구의 협업연결망은 KEDI와 학계를 중심에 두는 별모양의 구조를 갖고 있으며, 학계가 가장 중심적인 위치를 차지하고 있었다. 학계가 연결망 속에서 중심적인 역할을 하는 이유는 크게 두 가지 측면에서 이해할 수 있다. 우선 교육개발협력이라는 분야가 가진 간학문적인 특성 때문이다. 교육개발협력 분야는 교육 분야 전문성, 국제개발협력전문성, 지역전문성 등 다양한 전문 영역의 지식을 필요로 한다. 따라서 공동연구 수행에 있어서도 다양한 전문가를 구할 수 있는 학계에 대한 의존도가 높을 것이다. 물론 본 연구에서는 학계에 포함된 대학이나 개인 연구자의 특성을 자세히 다루지 못했기 때문에, 학계의 구성원들이 서로 다른 학문분야에서 왔다고 단언할 수는 없으며, 이 점은 향후 연구의 과제로 남겨두고자 한다.
교육개발협력 정책연구는 다양한 전문지식이 필요하기에 학계의 의존도가 높다. 하지만 학계의 전문가들이 서로 다른 분야에서 왔다고 단언할 수 없다.