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LLECE에서는 1997년에 라틴 아메리카 지역 13개국 약 52,000명의 3학년과 4학년 학생을 대상으로 첫 번째 지역적 비교 및 탐색 연구(PERCE)를 시행하였다. 2006년에 시행된 두 번째 연구(SERCE)에서는 16개 국가의 100,752명의 3학년 학생, 95,288명의 6학년 학생을 대상으로 학습 성취도를 평가하였다. SERCE는 PERCE에 비해 평가 영역이 확대되어 읽기, 쓰기, 수학, 자연과학 영역에 대한 평가가 이루어졌으며, 학업성취와 관련되는 사회 및 학교 배경요인을 조사하였다. 세 번째 연구(TERCE)는 2013년에 시행되었고 15개국을 대상으로 SERCE와 마찬가지로 3학년과 6학년 학생들의 읽기, 쓰기, 수학, 자연과학 영역에 대한 평가가 이루어졌다. SERCE를 기준으로 읽기, 수학의 평가 영역을 살펴보면, 읽기에서는 일반적 읽기 과정, 특정 텍스트와 관련된 읽기 과정, 메타언어적 읽기 과정을 평가하며, 수학에서는 수와 연산, 기하, 측정, 자료처리기술, 규칙을 평가한다.
LLECE는 라틴 아메리카 지역 학생을 대상으로 맨 처음 지역적 비교, 탐색 연구인 PERCE를 시행하였다. 다음으로 대상 범위를 넓혀 학습 성취도를 평가하는 SERCE를 실시하고,  세 번째로 읽기, 쓰기, 수학, 자연과학 영역에 대한 평가를 하는 TERCE를 시행하였다.