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셋째, 초기 성인기 시민으로서의 책임을 다하기 위해 민주 시민으로서 갖추어야 할 자질, 의식과 태도를 함양하고, 사회에 적극적으로 참여하는 것은 미래사회를 살아가는데 필요한 핵심 역량 중 하나이다. 무엇보다도 미래사회는 다양한 문화와 가치 및 사고방식이 공존하는 사회로 예측되고 있는 만큼, 시민성의 가치는 더욱 부각되고 있다. 대학생들은 그동안 초･중･고등학교에서 교과활동, 창의적 체험활동, 생활지도 등을 통해 시민교육을 받아왔고, 학생의 인권 및 학습권에 대한 관심이 증가되면서 학생의 학교 의사결정 참여 기회가 확대되는 등 교육환경도 변화되어 왔다. 그러나 여전히 입시위주의 학교교육 현실 속에서 미래 시민으로서 갖추어야 할 역량을 개발하기는 어려운 실정이었다. 허인숙･이정현(2004)의 연구에 따르면, 학교에서는 주로 지식위주의 시민교육이 이루어지고 있고, 소수의 학교가 사회참여 활동을 특별수업으로 실시하고 있다.
미래사회를 위한 시민성의 가치는 더욱 부각되고 있다. 이에 따라 교육환경도 변화되어 오고 있기는 하지만 여전히 입시위주의 학교교육의 현실 속에서 미래시민으로서 갖추어야 할 역량을 개발하기는 어려운 실정이다.