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교과의 학습코칭에서는 교수(teaching)와 코칭이 적절하게 조화될 수 있도록 해야 한다. 기존 코칭 모형에서는 교수(teaching)라는 교사의 개입을 염두에 두지 않고 있기 때문에 ‘학습’이라는 상황을 구체화하기에 어려움이 있다. 따라서 교과학습코칭 모형을 구안할 때에는 학생의 요구, 학습 내용, 학습 환경 교육 목표 등 학습 상황을 특화하여 적절한 교사의 개입 정도와 학습 내용이 포함되어야 할 것이다. 또한 일반적인 교과학습코칭 모형이 일대일 학습코칭으로, 소규모 그룹을 대상으로 하는 학습코칭으로, 또는 수업 단위에서 전체 학생을 대상으로 하는 학습코칭으로 변형이 가능해야 할 것이고, 국어, 영어, 수학 등의 교과 특성이 유연하게 반영될 필요가 있다.
교과의 학습코칭에서는 교수와 코칭이 조화를 이뤄야 하고 다양한 학습 상황을 특화하여 적절히 교사가 개입해야 한다. 또한 여러 대상에 따라 교과 특성에 따라 유연하게 반영되어야 한다.