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[그림 Ⅰ-2-1]과 같은 구조의 개념 모형은 1960년대에 IEA(국제교육성취도평가협회;International Association for the Evaluation of Educational Achievement)에 의해 개발된 모형을 개정하여 PISA 2012에서 수집된 변인들에 대한 기본 구조를 나타낸 것이다(OECD, 2013a). 교육 성과와 관련 있는 맥락 변인은 크게 전제와 과정으로 구분되는데, 전제는 학생 개인의 사회경제적 배경이나 가족의 특성이나 지원, 학교의 구조적 요소들이 해당되며, 과정은 주로 교수학습 활동과 관련된 것으로 정규 수업시간 외의 각종 프로그램 참여, 학교생활 적응, 학습 동기, 학습 전략, 학습 시간 등을 가리키며 정책 실천 등도 포함된다. 성과로는 인지적 성취에 해당하는 영역별 소양과 정의적 성취에 해당하는 인지적 성취 관련 태도와 교육 기대 등을 들 수 있다.
IEA모형을 개정하여 PISA2012에서 수집된 변인들에 대한 기본구조는 교육성과관련 맥락변인으로서, 개인배경, 가족특성 및 학교요소 등의 전제와, 교수학습활동 관련인 과정으로 구분된다. 성과는 영역별소양과 인지적성취 관련태도 및 교육기대 다.