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영유아기에 경험하는 교육과 보육 서비스의 질적 수준이 아동에게 미치는 영 향에 대해서는 다수의 학자들에 의해 오랜 기간 동안 연구되어 왔는데, 생애 초기 겪은 부정적 경험의 위험성과 양질의 유아 교육이나 보육이 아동의 인지적, 사회 정서적 발달에 미치는 긍정적 효과에 대한 연구로 나뉜다. 특히 여러 국가 에서 다양한 중재 프로그램이 운영되고 프로그램 수행과 함께 장기간 동안 자료 를 수집하며 종단 연구(예: 미국 NICHD 종단 연구, 영국 EPPE 종단 연구 등)가 가능해짐에 따라 조기 경험의 장기적 효과에 대한 연구 결과도 다수 보고되고 있다. NICHD에서 수행한 종단 연구를 바탕으로 분석한 연구 결과에 따르면 보육 서비스의 질이 단기적으로 초등학교 입학 전 학습 준비도나 언어 발달을 예측하며(NICHD, 2002), 4.5세에 경험한 보육 경험이 부모의 양육 특성과 함께 6학년 시 기의 어휘력을 예측하고, 기관 보육에 오랜 시간 노출된 아동에게서 외현화 문제 행동이 더 많이 나타났다고 보고하였다(Belsky, Vandell, Burchinal, Clarke-Stewart, McCartney, Owen, & NICHD ECCRN, 2007). 또한 15세 인지 학업 성취와 문제 행동에 대한 연구도 수행되었는데 여기서는 초기 보육의 질이 초등학교 시기의 인지 학업 성취를 거쳐 15세에까지 영향을 미치는 것으로 나타났으며 양질의 보육을 경험한 유아에게서 낮은 수준의 외현화 문제 행동이 보고 되었다(Vandell, Belsky, Burchinal, Steinberg, Vandergrift, & NICHD Early Child Care, 2010).
영유아기의 교육과 보육 서비스의 질적 수준이 아동에게 미치는 영향은 오랜 기간 동안 연구되어 왔다. 특히 NICHD의 연구 결과에 따르면 보육 서비스의 질이 학습 준비도나 언어 발달,어휘력, 외현화 문제 행동에 영향을 미쳤다. 또한 다른 연구에서는 초기 보육의 질이 15세에까지 영향을 미치는 것으로 나타났다.