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이러한 기준이 설정된 이유를 이해하기 위해서는 학습 모듈의 기본적 성격을 이해하여야 한다. 현재 학과 및 전공이 NCS 분류체계의 세분류와 1 : 1 매칭이 되어 있지 않기 때문에 학과 및 전공과 유사한 세분류 기준으로 학습모듈을 개발할 경우 교과 또는 학과단위 교육과정의 운영에 필요한 전체 학습모듈이 개발되지 못하고, 분절적으로 개발되는 상황에 직면하게 된다. 따라서 학과가 속한 소분류 혹은 중분류 수준 전체의 학습모듈을 개발하여야만 학과단위에서의 교과과정 운영이 가능하게 된다는 것이다. 따라서 이러한 기준은 타당한 기준으로 판단된다.
현재 분절적으로 개발되고 있는 학습모듈을 학과단위의 교과과정으로 운영하기 위해서는 학과가 포함된 소분류, 중분류 수준의 학습 모듈을 고안해야 한다.