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인문학 체험형은 가장 많이 나타나는 유형이다. 그중에서도 독서와 토론, 글쓰기 형태로 주로 운영되고, 대체로 학교 내에서 이루어지는 경향 이다. 각 학교의 자유학기에서 나타나는 인문학 체험형의 프로그램이 지 식의 습득이나 글쓰기 능력 향상이라는 차원을 넘어서 인문체험으로 발전 하기 위해서는 토론의 활성화와 함께 외부 자원과의 연계를 활성화하는 방향으로 진행될 필요가 있다. 예를 들어, ‘인간 삶 및 삶의 현장 체험형’과 연계하는 운용이 효과적이다. 이를 위해서 봉사모임 ‘바리스타’의 사례처 럼 지역의 인문공동체가 자유학기의 인문학 체험에 적극 참여하고, 학교 는 외부의 참여를 위하여 문호를 적극 개방할 필요가 있다.
봉사모임 ‘바리스타’의 사례처 럼 지역의 인문공동체가 자유학기의 인문학 체험에 적극 참여하고, 학교 는 외부의 참여를 위하여 문호를 적극 개방할 필요가 있다.