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한 예로 근로청소년복지관에서 고등학생들을 대상으로 진행한 청소년 공모사업 프로그램잡, 어때(Job Attack)의 활동(공연문화예술 전문교육지원 프로그램)은 총 5개 분야 (공연기획, 메이크업, 무대음향, 무대조명, 영상제작)의 참가자 40명을 개별 모집하여 팀워크 강화를 위한 오리엔테이션을 시작으로 각 분야의 전문 교육을 각 8회 차씩 진행, 각 팀별 대학생 멘토를 1명씩 배치하여 활동을 원활하게 진행하고자 하였으며 대학생 멘토 5명과 팀별 참가생 중 1~2명의 대표를 뽑아 자치회의 진행하였다. 이러한 여러 단계를 거쳐 마지막 활동으로 콜라보레이션 공연을 진행하였는데 자치회의에 참여한 14명의 참가생 (대학생멘토 5명, 팀별 대표 9명)들에 공연에 대한 책임감을 갖도록 하였고, 스스로 원하는 방향으로 진행하도록 유도하였다. 담당자의 역할은 참가생들이 진행취지에서 벗어나지만 않도록 도와주었고, 큰 역할은 하지 않았다. 공연장은 만석이었고, 좌석이 없어 스탠딩까지 하는 놀라운 광경이 펼쳐지기까지 하였다. 이 때 느낀 것은 청소년은 능력이 부족하여 못하는게 아니라 기회가 없어 할 수 없었던 것이라는 점이다.
근로청소년복지관에서 진행한 청소년 공모사업 프로그램에서 각자의 분야에 따라 참가자를 모집하여 팀워크를 강화시키는 활동과 분야 관련 전문 교육 등을 진행했고, 프로그램에 대한 책임감을 가지며 자주적인 진행을 할 수 있도록 유도했다. 