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“너 몇 개 틀렸니? 왜 틀렸어?” 100점 만점에 겨우 두 개 틀린 아이에게 던지는 부모의 질문이다. 학습자가 학과를 이해했는가에 대한 질문이 아니라 결과에만 중점을 두는 질문을 한다. “난 누구보다 높은 점수를 받았어” 혹은 “누구보다 낮은 점수를 받았어”라는 학우를 경쟁자로 보는 이런 식의 단언은 인격형성에 도움이 안 될 뿐더러 공부의 목표, 나아가 삶의 의미를 상실케 할 위험이 있는 언사이다. 경쟁의식 때문에 우정을 상실하는 것만큼 슬픈 학창시절이 어디 있겠는가? 친구와 점수를 경쟁하는 것이 아니라 그 과목이 요구하는 학문적인 진리와 나의 관계를 살피는 것이 중요하다. “나는 이 문제를 이해했는가? 응용영역에도 이 이론을 적용할 수 있는가” 하고 자문해본다. 바로 이 이해력에서 문제의 해석 능력과 응용력 및 창의·인성이 나오기 때문이다.
학습자가 친구와 점수를 경쟁하는 것은 삶의 의미를 상실하게 하는 것이다. 학문적인 진리와 나의 관계를 살피는 것이 중요하다. 응용영역의 이해력은 문제의 해석 능력과 응용력, 창의·인성에서 비롯되기 때문이다.