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여섯째, 학업중단이후 비행학업중단청소년의 심리․정서적 변화를 살펴본 결과, 심리적 측면에서 1-2차년도와 비교해 볼 때 3차년도의 결과는 변화가 크지 않았으나, 측정문항에 따라다소 차이가 있었다. 예를 들어, 자신에 대한 긍정적 자아상을 반영하는 자아존중감은 1차년도3.01, 2차년도 3.05, 3차년도 3.05로 2차년도와 변화가 없었고, 자아탄력성을 측정한 평균점수는1-2차년도(2.98)에 비해 3차년도(3.00)에서 향상되었다. 반면, 일탈이나 범죄의 주요한 이론적 변인으로 일컬어지는 충동성은 1차년도 1.93에서 2차년도 1.88으로 조금 나아진 양상을 보여주었으나, 3차년도에 1.92라는 수치로 증가하였다. 또한 청소년들의 우울감을 조사한 결과 1-2차조사의 평균점수(2.01)보다 3차년도의 평균점수가(2.02)다소 증가하였다. 사회적 낙인에 대한인식은 2차년도 2.09에서 3차년도 2.02로 통계적인 차이를 나타내지는 않지만 그 수치가 감소했음을 알 수 있다. 이를 통해 볼 때, 비행학업중단 청소년의 경우 심리적 측면에서 지난 1년 동안학업중단으로 인한 부정적 영향은 그리 크지 않은 것으로 판단된다.
비행학업중단청소년의 학업중단이후의 3년간 심리, 정서 분석 결과 청소년들의 우울감은 연차에 따라 높아진 반면, 전반적으로 학업중단으로 인한 부정적 영향 자체는 그리 크지 않은 것으로 분석된다.