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본 연구에서는 동기나 문제해결력과 같은 변인을 실험의 통제 변인으로 포함 하지 않았다. 성인의 경우 문제해결력과 같은 인지 능력이 유아나 아동에 비해 우수할 것이라고 여겨 지능점수를 통제변인으로 투입하였으나, 그러한 능력이 성인이 다른 연령에 비해 보편적으로 가지고 있는 능력이라고 간주하였다. 또한 한국의 교육 현실에서 연령에 따른 외국어 학습이 이루어진다고 볼 때 성인은 그러한 보편적인 능력을 가진 채로 교육을 받을 것이라고 간주하였기 때문이었다. 동기도 비슷한 맥락에서 해석하였기 때문에 본 연구에서는 통제변인으로 삼지 않아서 이에 관한 조사나 측정이 이루어지지 않았다. 대체적으로 우리나라 현실에서 이루어지고 있는 외국어 교육 상황에서 동기나 문제해결 능력 등을 감안하여 교육이 수행 되지 않는 점을 감안하여 이를 통제하려 하지 않았다. 본 연구에서는 사회 인구학적 배경, 지능, 모국어 능력 점수들만을 통제변인으로하였고, 이를 위하여 관련 변인들이 조사되고 측정되었다.
본 연구에서는 동기나 문제해결력 등을 통제 변인으로 포함하지 않았고 사회 인구학적 배경, 지능, 모국어 능력 점수만을 통제 변인으로 설정하였다.