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또한 조사표 구조를 인식한 후에도 이에 대해 망각하고 다시 오류가 발생했다는 점은 응답자 입장에서 ‘예체능 및 취미·교양 등’과 ‘국어·영어·수학· 독서 등’으로 구분된 조사표 구조가 자연스러운 사고 흐름에 부합하는 것이 아님을 나타낸다. 초·중·고 사교육비조사와의 연계성을 고려하여 현재의 구조를 유지해야만 한다면, 응답 오류를 방지하기 위해 추가적인 노력을 기울어여 한다. 이를 위해 조사 안내문에 전체 조사표 구조에 대한 설명을 제시하고, 특히 데스크톱이나 모바일조사표를 설계할 때에는 질문에 응답해야 할 과목을 함께 제시할 것을 제안한다.
추가적인 응답 오류를 방지하기 위해 조사 안내문에 전체 구조와 응답해야 할 과목등을 상세히 제시할 것을 제안한다.