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교육 과정에 기반한 형성 평가의 결과는 반드시 교수 학습에 환류되어야 한다. 담당 교사는 학생들의 형성 평가 결과를 잘 숙지하고 있어야 하며, 이를 수업에 반영해야 한다. 예를 들면 한 단원이 끝났을 경우 또는 새 단원이 시작할 때에 교사는 간단한 형성 평가를 실시하여 학생들이 교육 과정의 성취 기준에 비추어 교과서의 내용을 얼마나 잘 습득하였는지 점검하고, 그 결과에 따라 반 전체가 복습을 하거나 그룹 활동을 통하여 학생들이 자신이 원하는 활동을 제공하여 부족한 부분에 대한 학습 증진을 유도 할 수 있다. 또한 교사는 수업 중이 아니더라고 교육 과정 성취 기준에 따는 교과서 학습 내용을 학생들이 자기 주도적으로 복습할 수 있도록 자료를 제공하여야 한다. 예를 달면 한 단원 또는 한 영역에 대한 하는 평가 준거 성취 기준별 학습 자료를 만들어서 학생들에게 형성 평가 결과를 피드백한 후 해당 학습 자료를 학습 할 수 있도록 제공하여야 한다.
교육 과정에 기반한 형성 평가의 결과는 반드시 교수 학습에 피드백되어야 한다. 또한 교사는 수업 중이 아니더라도 교육 과정 성취 기준에 따른 교과서 학습 내용을 학생들이 자기 주도적으로 복습할 수 있도록 자료를 제공해야 한다.