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동일한 학생들을 대상으로 배우고 싶은 철학적 주제들을 물었다(별첨4). 남학생은 우주, 삶과 죽음에 대해 특징적인 깊은 관심을 보였으며, 여학생은 우주, 철학자의 명언, 친구, 자연 등의 주제에 관심을 보였다. 남녀 모두 우주와 친구에 대해 공통적인 관심을 보였다. 그런데 한 가지 특징적인 것은 남학생들의 관심은 다양한 분야에 넓게 퍼져있는 반면, 여학생들의 관심은 남학생에 비해 몇 가지 주제에 몰려 있다는 점이다. 단적으로 남학생 한 명이라도 대답한 관심 주제는 25개인데 반해, 여학생 한 명이라도 대답한 관심 주제는 13개에 불과하다. 거의 두 배 차이를 보였다. 현실적으로 남녀학생이 함께 수업하는 교실의 여건을 고려할 때 이러한 남녀의 특징은 주제 선정에 주의해야 함을 말해준다. 상대적으로 관심 영역의 폭이 좁은 여학생에 대한 고려가 우선되어야 할 것이다.
동일한 학생들에게 배우고 싶은 철학적 주제를 물으니우주와 친구는 남녀 공통관심이지만 남학생이 한 명이라도 대답한 주제는 25개, 여학생은 13개에 불과했다. 즉 남녀 함께 수업한다면 여학생에 대한 고려가 우선되어야 한다.