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본 연구에서 개발한 예비 문항이 측정하고자 하는 내용에 얼마나 연관되어 있는지 혹은 잘못설계 되어진 문항들은 없는지 등을 확인하기 위하여 정보통신윤리 분야에 대해 지식을 갖춘 전문가들에게 검토를 받았다. 검토를 위한 전문가들은 정보통신윤리 교육 경험이 있는 현직A 교사 10명과 교육학 석사 및 박사학위 소지자 8명 및 컴퓨터교육과 교수 2명으로 구성하였으며，검토는 ‘문항들은 구체화한 측정 개념과 관련되어 있는가? ’，‘문항은 명료하고 간결하여 응답자가 이해하기 쉬운가? ’，‘문항 개발자에 포함시켜야 했는데，누락된 측정 개념은 없는가?’，‘예비 문항 전체에 대한 전문가의 전반적인 견해는 무엇인가? ’의 4가지 기준으로 진행하였다.〈표 4〉는 중복되는 내용을 제외한 ‘존중’ 영역에 대한 전문가 검토 내용의 일부이다.
본 연구가 개발한 예비 문항은 측정 내용 연관성과 오류 확인을 위해 교육 경험 교사, 석·박사 소지자, 컴퓨터교육 교수의 정보통신윤리 전문가로 구성돼 구체화, 명료화, 누락 정보, 견해의 기준으로 검토됐다. 