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학생수준에서 학생들의 학교활동 및 개인 활동의 영향을 살펴보기 위해 학업성취도, 운동시간, 다문화활동 경험, 봉사활동 경험, 해외거주 경험 등의 변수들도 투입되었다. 그 결과, 학업성취도는 미약하나마 다문화 수용성을 억제하는 효과를 갖는 것으로 밝혀졌다. 하지만 교내외 다문화활동 경험은 다문화 수용성 제고에 의미 있는 기여를 할 수 있는 것으로 판명되었다. 다문화활동의 효과에 대해서는 다른 선행연구들도 유사한 연구결과를 제시한 바 있다(강선경･김헌진, 2011; 박순희･김선예, 2012; 이정우, 2008). 일부 선행연구(김경근･황여정, 2012; 이자형･김경근, 2013)에서 중학생의 다문화 수용성에 긍정적인 영향을 미치는 요인으로 보고되었던 해외거주 경험은 본 연구에서는 별다른 효과를 발휘하지 않는 것으로 나타났다. 아울러 봉사활동 경험 또한 다문화 수용성과는 무관한 것으로 확인되었다.
교내외 다문화활동이 학생들의 다문화 수용성에 영향을 미친다는 연구결과가 다수 존재한다. 하지만 일부 연구에서는 해외거주 경험과 봉사활동 경험은 이와 관련이 없다고 발표했다.