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컴퓨터 기반 평가의 도입은 학교 수준의 평가와 교육청이나 국가수준의 대규모 평가, 두 가지 측면에서 고려해 볼 수 있다. 먼저 단위학교에서 이루어지는 평가에 컴퓨터 기반평가를 적용하기 위해서는 개별 교사가 일련의 평가 절차를 손쉽게 진행할 수 있도록 문항의제작 및 관리, 검사 구성, 평가 시행, 평가 결과의 산출 및 통지 등의 컴퓨터 프로그램과 시스템을 컴퓨터 프로그램과 시스템을 국가수준이나 교육청 수준에서 개발하여 실제 학교현장에 제공하는 것이 효율적이다. 다양한 교과 영역에 대한 컴퓨터 기반의 소양 수준점검이 가능한 평가 환경을 구축하기 위해서는 PISA의 컴퓨터 기반 평가, 즉 CBAM, DRA 문항의 특성을 분석하고 이를 토대로 컴퓨터 기반 평가 문항을 개발하는 연구가 수행되어야 한다. 이 때, 각 교과 교육과정의 내용 요소와 인지적 행동을 동시에 고려한 평가틀을 우선적으로 마련하여, 내용 요소의 학습과 평가에 적합한 문항 유형과 형식을 구체화 할 필요가 있다. 이러한 평가 문항은 각 교과교육 전문가, 교육공학 전문가, 교육평가 전문가 및 컴퓨터 공학 기술자로 개발진을 구성하고 긴밀한 협업을 통해 실제성이 높고 상호작용이 요구되는 평가 문항을 개발해야 할 것이다.
학교에서 이루어지는 평가에 컴퓨터 기반평가를 적용하기 위해서는 교사가 평가 절차를 쉽게 진행할 수 있도록 해야한다. 이는 문항의 제작 및 관리, 검사 구성, 평가 시행, 평가 결과의 산출 및 통지 등의 컴퓨터 프로그램과 시스템을 국가수준에서 개발하여 실제 학교현장에 제공하는 것이 효율적이다.