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이론적, 경험적 연구 결과에 기초하여 본 연구는 향후 한국 사회에 요청되는 새로운 내용과 방식의 교육개혁 추진 방안을 검토, 제시한다. 민주화 이후 등장한 역대 정부들은 저마다 국가적 차원의 교육개혁 정책들을 수립, 실행하기 위해 노력해왔으나 과거 권위주의 시기의 역사적 유산에 더해 87년 체제 하에서 강화되어온 승자독식(winner-takes-all)의 다수제적 민주주의(majoritatian democracy)의 한계와 ‘IMF 금융위기’ 이후의 신자유주의적 사회구조 변동의 여파가 겹쳐지면서 교육 영역에서도 사회적 갈등과 불신, 소외와 불평등의 심화 등의 현상이 관찰되어 왔다. 이는 교육개혁이 교육계 내부의 논의와 실천만으로 온전히 성취되기 어려운 전사회적 과제가 되었음을 의미한다.
민주화 이후 등장한 역대 정부들은 각자의 교육개혁 정책을 수립하기위해 노력했으나 과거 권위주의 시기의 역사적 유산과 신자유주의적 사회구조 변동의 여파가 겹쳐지면서 사회적 갈등이 심해졌다.