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이상을 종합하면, 누리과정의 법적 근거인 유아교육법과 영유아보육법, 초등학교교육과정의 법적 근거인 초중등교육법에 제시되어 있는 교육과정의 고시 주체, 지역 수준의 교육과정 재구성 주체, 교육 목적의 규정 유무, 교육 내용의 규정 여부 등이 서로 다름을 알 수 있다. 교육과정 고시 주체와 관련하여서는 누리과정과 관련하여 보건복지부장관과 교육부장관이 합의하도록 규정하였다는 점에서 기존에 비하여 큰 진전을 보였다고 할 수 있다. 그러나 지역 수준의 교육과정 재구성 주체로 표준보육과정에서는 기관 수준을, 누리과정과 초등교육과정에 대해서는 교육감을 제시한 것은 지역 수준에서 어린이집과 유치원의 소속 행정기관이 통합되지 않았다는 점을 드러내고 있다. 더욱이 교육 목적 및 내용과 관련된 규정이 세 법규의 측면에서 다르다는 것은 누리과정을 통한 교육과정 통합이 완전하지 않으며 누리과정과 초등학교 간의 교육과정 연계성이 고려되어 있지 않다는 점을 드러내고 있다(표 Ⅲ-1-3 참고).
종합하면 유아교육과 영유아보육, 초중등교육 3법에서 각 주체나 규정 여부 등은 상이했다. 주체가 표준보육은 기관, 누리와 초등교육은 교육감인 점이나 교육 목적과 내용 관련 규정이 3법이 다르다는 건 누리과정과의 통합이나 연계성이 고려되지 않았음을 드러낸다.