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이처럼 개인별 교육수준과 사회자본의 관계가 국가별로 다른 특성을 보이는 이유에 대해서는 탐구가 필요하지만, 수업방식의 국가별 차이에서 한 가지 답을 찾을 수 있다. 동구권 국가들이 교수자의 일방적 강의가 중심이 되는 수직적 교수학습법을 주로 채택하고 있는 반면, 북유럽 국가들은 학생들 간의 상호작용이 활발한 수평적 교수학습법을 빈번하게 사용하고 있다. 이와 관련하여 Algan et al.(2013)은 수직적 수업방식이 지배적인 나라일수록 사회적 신뢰가 낮다는 것을 보여준 바 있고, 한국도 이런 그룹에 속하는 것으로 드러났다. 또한 이 연구는 같은 나라 안에서도, 그리고 같은 학교 안에서도 수업방식에 따라 협동의 힘에 대한 신뢰 등 사회자본의 차이가 존재했으며, 이는 교사 특성의 효과가 아니라 수업방식의 효과라는 점을 지적했다.
동구권국가들은 수직적 교수학습법을, 북유럽국가들은 수평적 교수학습법을 채택하고 있으며 수직적 수업방식이 강할수록 사회적 신뢰가 낮으며 한국도 여기에 속한다는 것이다. 같은 학교 안에서도 수업방식에 따라 차이가 존재한다.