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이 장에서 NCS 학습모듈의 개념과 특징, 활용을 위한 정책 및 활용현황과 NCS 학습모듈의 효용성 평가에 대해 검토하고 분석하였다. 이를 통해 NCS 학습모듈의 효용성이 ‘다른 교재가 아닌 NCS 학습모듈을 활용함으로써 기인하는 효율성’, ‘직업교육·훈련을 위한 교재로서의 유용성’ 그리고 ‘학습모듈을 활용한 수업 운영 결과의 효과성’으로 구성되는 것으로 정의하였다. NCS 학습모듈의 효용성 평가를 통해 NCS 학습모듈의 장점과 가치를 파악할 수 있을 것이다. 그러나 “학습모듈이 쓸모 있게 개발되었는가” 그리고 “학습모듈이 사용자를 만족시킬 수 있도록 개발되었는가”에 대한 답은 학습모듈을 누가 활용하고 어떻게 활용하는가에 따라 달라질 것이다. 다시 말해서 효용은 사물을 이용하는 사람의 주관에 따라 달라질 수 있다.
NCS 학습모듈의 개념과 특징, 활용현황과 효용성에 대한 분석을 통해 모듈의 장점과 가치를 파악할 수 있으나 효용은 모듈을 사용하는 사람의 주관과 누가 어떻게 활용하는가에 따라 달라질 것이다.