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2012년 0∼2세 무상보육정책이 실시됨에 따라 영아 시설보육에 투입되는 국가재정은 늘어났으나, 영아보육의 제반 환경(물리적 환경, 인적 환경, 프로그램)과 가정 내양 육지 원정 책과 연구 모두 부족하다고 볼 수 있다(이미화.민정원 외, 2013). 영아보육의 질적 수준은 어떤 보육환경에서 어떻게 준비된 교사가 어떤 보육프로그램으로 어떻게 하루 일과를 전개해 나가는가에 의해 결정된다(최목화 외, 2011). 또한 영아보육과정은 영아기의 특성을 고려하여 영아의 흥미와 관심에 따라 반응적인 보육과정을 계획하고, 일상생활 활동이 교육적인 경험이 되도록 하며, 대집단 활동보다는 개별 활동에 초점을 두도록 하고 있다(박소영.조혜진, 2010). 영아보육과 관련된 보편적 보육내용을 국가차원에서 마련하고, 제시하는 것은 모든 영유아가 일정한 질적 수준이 보장된 보육을 어린이집에서 제공받을 수 있다는 차원에서 매우 중요하다고 생각된다. 이에 보건복지부에서는 지난 1,2차 표준보육과정을 재정비하여 2013년 ｢제3차 어린이집 표준보육 과정｣을 마련하여 고시하였다.
영아 시설에 투입되는 재정은 증가했지만 제반환경과 연구 등은 부족하다. 영아보육의 질은 교사, 프로그램, 일과 등의 질로 결정된다. 보육과정은 흥미에 따라 반응적 과정을 계획하고 일상활동의 교육경험화와 개별활동 중심이다. 보편적 보육내용을 국가에서 준비하는 것은 중요하다.