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둘째, 주무부처와 폭력 예방교육의 명확성을 이해하지 못하였을 때 교육 실적 입력에 대한 어려움이 나타날 수 있다. 실제로 FGI에 참여한 어린이집 교사들의 경우 매년 초에 교육실적을 입력해야 하는 사실을 알지 못하고 있었다. 이러한 점은 실제로 교육실적 미입력으로 이어질 가능성이 있다. 그래서 유치원과 어린이집에서 실제로 교육을 행한 이후에 교육 현황을 파악하지 못할 가능성이 존재한다. 이는 전장의 통계분석에도 나타나듯이 유치원과 어린이집의 경우 폭력예방교육 실적이 0인 곳이 많아서 전반적인 점수가 다른 공공기관에 비해 낮게 나타나지만, 0일 곳을 제외하면 실적이 다른 공공기관에 비해 낮지 않은 수준이라는 점을 지지하는 것이라 할 수 있다.
둘째, 교육 실적 입력에 대한 어려움이 나타날 수 있다. 실제로 교사들이 실적을 입력해야 한다는 것을 몰랐는데 이는 실적 미입력으로 이어져 교육현황 확인을 어렵게 할 수 있다.