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그러나 위 참여자의 경우, 해당 장소가 직업을 체험하기에 적절한 곳인지 소규모 강의를 하기에 알맞은 직업군인지 여부를 종합적으로 검토할 필요가 있다고 밝히고 있다. 즉, 직업체험을 하러 온 학생에게 해당 직업의 준비과정, 전망 등에 대하여 얘기해 줄 인력이 적절한지 학생에게 부당한 일감을 부여하지는 않는지 여부에 대한 판단이 선행 된 후 학생들의 해당 체험 장소 방문을 지도하는 것이 적절하다. 결국 위 학교는 직업체험 장소의 질 담보를 감안하여, 학생들이 주도적으로 섭외하여 직업체험을 하는 것보다 학교 차원에서 조직하는 방안을 많 이 활용하였다. 그러나 학생들의 흥미 및 적성, 자기주도적 진로탐색 의 촉진을 위하여 학생들이 초기단계에 직접 체험 장소를 검색하고 찾아보게 하는 것은 권장할 만하다. 다만 학생들이 섭외한 체험 장소의 적절성 여부 판단은 학생들보다 교사들 및 진로코치 선에서 이루어져야 한다.
위 학교는 직업체험 장소의 질을 담보하기 위해 학교 차원에서 조직하는 방안을 많이 활용하였다. 그러나 학생들의 흥미 및 적성, 자기주도적 진로탐색을 위하여 학생들이 직접 체험 장소를 검색하고 찾아보게 하는 것은 권장할 만하다.