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미디어교육에서 가장 중요시 해야 할 점에 대한 두 그룹 간 인식의 차는 크게 나타났다. 전문가 집단은 ‘메시지나 컨텐츠 분석 및 비판 능력 함양’ ‘미디어를 통한 자기표현과 소통능력 함양‘을 각각 1, 2위로 선택한 반면, 교사들은 ‘정보의 취사선택능력 함양’ ‘미디어 이용에 대한 윤리의식이나 네티켓 함양’을 가장 중요시 여겨야 할 점으로 선택하였다. 일선 교사들에게 미디어교육에 대한 올바른 개념을 제시하고 교육시킬 필요가 있음을 시사하는 대목이다. 교사들 간에 미디어교육의 핵심목표가 정립되지 않은 상태에서는 본래의 취지에 맞는 미디어교육이 행해지기는 어렵다. 미디어교육이 제도적으로 뒷받침되지 않은 우리나라 교육여건과 교사들의 미디어교육에 대한 올바른 목표설정이 없는 현 상황이 개선될 필요가 있다. 그래야만 진정한 의미의 미디어교육을 학생들에게 체계적으로 제공할 수 있으며, 세계화시대에 걸맞은 민주시민양성이라는 미디어교육의 궁극적인 목표를 이룰 수 있을 것이다.
미디어 교육에서 전문가는 컨텐츠 분석 함량과 자기표현 능력을 우선하는 반면 교사는 정보 취사선택 능력과 윤리의식을 우선시했다. 교사들에게 미디어 교육에 대한 올바른 개념을 교육하고 미디어 교육의 목표 설정을 도와야 한다. 그래야 민주시민양성을 해낼 수 있다. 