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미국에서도 청소년 전기(10-14, 15세) 아동을 대상으로 하는 중학교 교육은 “잊혀진 학교교육 단계”, 학교교육 개혁에서 간과된 영역(neglected area)으로 간주되어 왔다. 이러한 중학교 교육이 2차에 걸친 교육개혁 운동을 거쳐 오늘날과 같은 제도로 정착된 것은, 중학교 단계는 청소년 전기 아동의 발달에서 중요한 ‘전환점(turning points)’으로서, 이들의 “교육적, 개인적 성장, 발달에 영향을 미칠 실질적인 마지막 기회”라는 인식이 공유된 결과라 할 수 있다. 두 차례의 중학교 교육개혁 운동을 통해서 중학교 교육의 목적, 조직, 교육과정과 수업 등에 대한 다양한 논의와 연구와 이루어졌으며, 이는 중학교 교육의 성격과 정체성을 탐색하는 데 유용한 시사점을 줄 것으로 기대할 수 있다.
미국에서도 중학교 교육은 교육개혁에서 소외되는 영역이였지만 중학교 시점이 청소년 전기 아동의 발달에서 중요한 전환점에 된다는 인식이 공유되면서 오늘날과 같은 제도로 정착될 수 있었다.