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여러 국제비교 조사결과를 살펴보면 일관되게, 우리나라 청소년이나 성인은 학업성취도 나 인지적 차원에서는 우수한 성과를 보이고 있으나 비인지적 차원에서는 저조한 성과를 보였다(김기헌 외, 2008, 2009; 김태준 외, 2010). 특히 사회구성원으로서 기관에 대한 신 뢰나 책임, 봉사나 참여 등은 대상 국가 중에서 최하위권에 속하는 등 우리 교육이 가장 시급하게 관심을 기울어야 할 영역이 바로 사회역량임을 확인하였다. 이에 본 연구에서는 우리나라 대학생을 대상으로 사회역량 수준이 어느 정도이며, 사회역량이 학교 간에 유의 한 차이가 있는지, 더 나아가 학교역량이 개인의 특성 뿐 아니라 대학교에서 제공하는 다 양한 학습경험, 취업준비, 국제경험에 의해 향상될 수 있는지에 대해 살펴보고자 한다.
우리나라 청소년과 성인은 사회구성원으로서 기관에 대한 신뢰나 책임, 봉사나 참여 등 비인지적 부분은 대상 국가 중에서 최하위권에 속하고 있어 시급하게 관심을 기울어야 할 영역이 사회역량임을 확인하였다.