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읽기 유창성 확보는 읽기 이해로 나아가는 데 중요한 관문이 된다고 할 수 있다. 4장에서 우리는 국제 읽기 평가도구 중 일부는 읽기 유창성에 대해 평가하고 있음을 살펴보았다. 그리고 Ⅳ장에서 각국 교육과정도 읽기 유창성 확보를 명시적으로 또는 비명시적으로 다루고 있음을 보았고, 그것이 초등 초·중·후반부에 걸쳐 있음을 살펴보았다. 또한 초등 중 후반부에는 아동의 독해력과 감상 능력을 신장하는 내용이 추가됨을 알 수 있었고 더불어 아동의 어휘력도 확장될 맥락을 내재하고 있음을 보았다. 이를 바탕으로 이 연구에서는 초등 후기 읽기 학습성과를 명세화하는 안을 제안한다.
아동의 읽기 유창성 확보와 독해력과 감상능력 신장 및 어휘력 확장을 위한 내용을 바탕으로 초등 후기 읽기 학습성과를 명세화할 것을 제안한다.