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본 연구의 실증분석에는 한국교육고용패널(Korean Education & Employment Panel : 이하 KEEP) 자료와 2005년도 대입 수학능력평가(College Scholastic Ability Test: CSAT, 이하 ‘수능’)의 수리표준점수를 연결하여 사용한다. KEEP은 2004년 당시 중학교 3학년, 일반계 고등학교 3학년, 실업계 고등학교 3학년 각각 2,000명씩을 추출하여 추적 조사하고 있는 종단면 자료이다. 2005년 수능에서 수리 영역은 미분과 적분, 확률과 통계, 이산수학 중 하나를 선택하도록 되어 있고, 제공하는 수리점수는 정해진 평균(50)과 표준편차(10)를 갖도록 변환한 분포로서 개인의 상대적 서열을 나타낸다.
실증분석에는 한국교육고용패널(KEEP)자료와 2005년도 대입 수학능력평가의 수리표준점수를 연결, 사용했다. KEEP은 중학교, 일반계와 실업계 고등학생으로 수능의 수리영역 중 하나를 선택케했다.