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단어 읽기와 관련해서는 친숙한 단어로부터 시작하여 학년이 높아질수록 보다 복잡한 형태(접두사나 접미사 등이 결합된 또는 특정한 형태의 어말로 끝나는 단어 등)의 단어 읽기로 확장하도록 하고 있다. 그리고 어휘의 규모에 대해서는 명시하고 있지 않지만 교육과정에서 지칭하는 단어 읽기와 관련된 어휘를 부록으로 제시하고 있어서, 학생들이 어떤 형태의 단어들을 해당 학년에서 알아가야 하는지 지침을 제공하고 있다. 구어 읽기 유창성과 관련해서는 2학년 과정에서 아래와 같이 단어 읽기와 독해 란에서 해당 학년 수준의 텍스트를 정확하고 유창하게 읽도록 하는 내용을 포함하고 있고, 핵심단계 2에서는 학생이 책을 독립적으로 읽도록 하고 있다. 그리고 초등 교육 기간 내내 읽기에 대한 흥미와 동기, 긍정적 태도 계발과 함께, 읽은 내용에 대한 이해를 신장하도록 하고 있다.
학년이 높아질수록 보다 복잡한 형태의 단어를 읽을 수 있도록 하고, 어떤 형태의 어휘를 알아가야 하는지 명시한다. 또 해당 학년 수준의 텍스트를 잘 읽도록 하며, 초등 교육 기간 내내 읽기를 권장하도록 한다.