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또한 현재는 원어민 영어 ‘보조교사’라는 명칭으로 근무하고 있어서 반드시 한국인 협력교사와 함께 수업을 들어가야 하나, 이 또한 원어민 영어 ‘협력교사’로 명칭을 변경하여 원어민 영어교사 단독 수업을 허용한다면 영어몰입교육이 더욱 활발해 질 것으로 기대되고 한국인 영어교사들의 업무부담도 감소될 것이다. 그밖에도 농산어촌 지역 학교가 많이 소속되어 있는 지방 시․도 교육청에서는 이러한 원어민 영어교사의 중요성에 대해 면밀히 검토해 본 후 이에 대한 예산 축소에 대해 제고해 보아야 하며, 중앙정부 및 각 지방 광역단체에서도 해당 시․도 교육청 예산 편성 시 이러한 문제점들을 고려하여 원어민 영어강사 지원 사업을 위한 적극적인 예산지원을 고려해준다면 고른 교육기회 제공을 통한 교육격차 해소 및 지역 내 우수 인재 발굴에 기여할 것으로 보인다.
원어민 협력교사로 명칭을 변경해 단독 수업을 허용한다면 활발한 영어몰입교육이 기대되고 한국인 교사들의 업무부담도 감소될 것이다. 시․도 교육청에서는 중요성을 검토해 예산 축소를 제고해 보아야 하며 예산지원을 고려해야 한다. 