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장영희･엄정애･박수진(2007)의 연구에서는 유치원교육과정 중 사회생활영역을 초등학교 교육내용과의 연계성 및 계열성을 중점으로 분석하였다. 그 결과, 유치원 사회생활영역은 초등학교의 바른 생활, 슬기로운 생활, 사회, 도덕 등의 교과를 포괄하고 있어 교육내용이 광범위하게 기술되어 있는 반면, 초등학교 1, 2학년은 ‘∼하기’를 강조하며 활동중심으로 구체적인 내용이 기술되어 있다고 보고하였다. 이렇게 포괄적이며 광범위한 내용을 다루고 있기에 구체적인 초등학교교육과정에 비해서 양이 많은 편이고, 사회화 외에 사회과학의 기본 개념을 포함하고 있으므로 다른 영역에 비하여 그 내용이 다양한 편이라고 보았다. 유치원 시기에 이러한 다양한 개념이 유아의 발달에 적합한지, 현장에서 제대로 적용할 수 있는지가 심도 있게 논의되어야 한다고 제안하였다.
유치원 사회생활영역은 교육내용이 광범위한데 비해 초등학교 1, 2학년은 활동중심의 구체적인 내용이 기술되어 있다. 따라서 유치원 시기의 다양한 개념이 유아의 발달과 현장교육에 적합한지 심도 있게 논의되어야 한다고 제안했다.