이 자료의 중심 사항을 간단히 요약해 주실 수 있습니까?
그런데 선행연구들은 연구대상이 특정 지역에 국한되거나 표본의 크기가 작아 대표성을 결여하고 있는 경우가 많았다(강선경･김헌진, 2011; 박순희･김선예, 2012; 장연진･구혜영, 2013). 아울러 일부 선행 연구들(김경근･황여정, 2012; 이자형･김경근, 2013)은 다른 연구 목적을 위해 수집 된 2차 자료를 사용했던 까닭에 분석모형에 포함된 변인들이 상당히 제한적이어서 다문화 수용성 결정기제에 대한 체계적이고 포괄적인 이해를 얻는 데 어려움이 있었다. 특히 교사는 학생들과의 일상적이고 미시적인 상호작용을 통해 학생들의 가치관과 도덕성에 지대한 영향을 미치기 때문에(Carr, 1993; Hansen, 2001), 각급 학교에 재학하고 있는 청소년의 다문화 수용성 또한 교사의 영향으로부터 자유로울 수 없을 것으로 예상 됨에도 대표성 있는 표본을 사용하여 교사의 영향을 다각적으로 분석한 연구는 거의 수행된 적이 없다.
기존 연구들에서 지역과 표본의 제약 또는 타 목적의 자료 사용 등으로 다문화 수용성 결정 요인 분석내용을 찾아 보기가 어려웠다. 특히 교사는 학생들의 가치관과 윤리관에 지대한 영향을 미치는 존재임에도 표본의 부재로 다양한 측면의 분석이 없었다. 