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첫째, 미래 교과서는 교과 전문가를 중심으로 하는 지식 공동체를 통해 개발된다. 미래 교과서의 개발 주체 및 형태와 관련하여 교과 전문가가 주축이 되어 지식 공동체를 형성하여 집단 지성을 활용하여 개발될 것으로 예측되었다. 교과 전문가가 주축이 되어 교과서를 개발하는 것은 교과서 내용에 대해 더욱 전문성을 갖춘 사람이 교과서를 개발해야 함을 의미하는 것으로 해석할 수 있으며, 지식 공동체가 형성되어 교과서를 개발하는 것은 교과서 개발의 주체가 현재보다 더욱 다양화 되고 집단 간에 상호작용을 통하여 개발하는 것으로 이해할 수 있다. 즉, 미래 교과서는 현재에 비해 보다 자유로운 형태로 개발될 가능성이 높지만 이러한 전망이 곧 교과서 자유 발행제를 의미하는 것은 아닌 것으로 연구 결과 밝혀진 바, 미래 교과서의 개발은 체계적인 구조를 유지하되 그 개발의 주체는 현재보다 다양화 되고 또한 집필진 간의 상호작용을 통하여 개발될 것으로 전망할 수 있다. 따라서 이러한 교과 전문가를 어떤 식으로 섭외하여 지식 공동체를 구성할 것인지와 이러한 구성원이 함께 모여 어떠한 방식으로 상호작용하며 교과서를 개발할지 등 미래 교과서 개발 절차에 대한 지속적인 연구가 필요하다.
미래 교과서는 교과전문가를 중심으로 지식공동체를 형성하여 개발될 것이다. 즉 미래 교과서의 개발은 쳬계적인 구조 속에서 전문성을 갖춘 다양화된 개발 주체가 상호작용 과정을 통해 이뤄지게 된다. 이에 교과전문가의 구성 방식, 구성원의 상호작용 방식 등 미래 교과서의 개발 절차에 대한 연구가 진행돼야 할 것이다.