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분석 결과를 종합해 볼 때, 교사 개인의 성취평가제에 대한 인식과 운영 경험에 따라 현재의 역량 수준이 다르고 필요로 하는 요구도에 차이가 있으므로 이러한 차이를 고려하여 프로그램을 개발할 필요가 있다. 또한 성취평가제의 점진적 도입과 교사 및 학교 차원의 관심 정도에 따라 달랐으므로 이러한 차이도 고려할 필요가 있을 것으로 보인다. 그동안 성취평가제 관련 연수는 전달 연수를 담당할 시 도교육청의 현장지원단 또는 핵심 교원을 대상으로 이루어졌기 때문에 아직 관심을 가지고 있지 않은 일반 교사도 많은 상황이다. 따라서 학습자의 출발점에 대해 진단하고 그에 적합한 콘텐츠 및 방법을 선택할 수 있도록 해야 한다. 이에 본 연구에서는 [그림 Ⅲ-15]와 같이 맞춤형 연수 프로그램에 대한 필요 및 성취평가제 내실화를 위해 반드시 알아야 하는 내용을 중심으로, 표준화된 형식의 두 가지 특성을 모두 반영하고자 모듈 형식을 활용하고자 한다.
교사 개인의 성취평가제에 대한 인식과 운영 경험의 차이를 고려, 프로그램을 개발해야 한다. 그동안 성취평가제 관련 연수는 현장지원단이나 핵심 교원이 대상이었으므로 학습자에 대해 다시 진단하고 그에 적합한 콘텐츠와 방법을 선택할 수 있어야 한다. 