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또한 학생들이 이수하는 교육과정(프로그램)은 학교 내외적으로 매우 다양할 것임에 따라 학교 밖에서 이수한 교육과정을 인증하기 위한 지원･관리체제를 마련할 필요가 있다. 즉, 온라인, 오프라인 학습을 포함하여 학교 밖에서 이수한 교육과정을 학교에서 이수한 교육과정과 동일한 것으로 인정할 것인가, 교수학습 수준별 이수 요건을 충족하는 것으로 인정할 것인가 등을 검토하고 인증할 체제(인증위원회)를 마련할 필요가 있다. 이러한 인증 체제는 단위 학교수준에서 보다 실질적으로 기능할 것이나 학교 수준 인증 체제는 국가교육과정인증위원회, 지역교육과정인증위원회, 학교교육과정인증위원회와 연계되어야 한다는 점에서 다양한 주체(지역사회인사, 학부모, 고등교육기관, 국가 및 교육청 인사 등)가 참여하는 인증 체제를 마련할 필요가 있다. 원칙적으로 국가/지방자치단체는 인증 기준 설정, 지역과 학교 간 인증 기준 차이 조정 및 연계 지원 등의 역할을 담당할 것으로 기대된다. 또한 인증 기준은 사전 기준을 엄격히 두기보다는 지역, 학교의 인증위원회 의견을 토대로 지속적으로 개발, 수정, 보완할 필요가 있을 것이다.
학교 밖에서 이수한 교육과정의 인증 지원·관리체계를 마련할 필요가 있다. 국가·지역·학교교육과정인증위원회와 연계하고, 다양한 주체가 참여해야 한다. 국가/지방자치단체는 인증 기준 설정, 지역·학교 간 인증 기준 차이 조정, 연계 지원을 담당하고, 엄격한 인증 기준보다 지속적인 보완이 필요하다. 