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첫째, 동일한 주제로 운영되는 유치원 만 5세와 초등학교 1학년의 교육은 학습내용 면에서는 유사하게 중복되는 내용들이 많은 것으로 나타났다. 또한 일부 내용은 유치원이 초등학교 1학년보다 그 수준이 높은 것도 있었다. 그러나 유치원과 달리 읽고 쓰는 언어기능이 포함되는 면에서는 초등학교 1학년의 수업이 유치원보다 수준이 높다고 할 수 있다. 따라서 향후 유치원과 초등학교 1학년의 통합교과는 동일 주제를 사용하여 교육이 이루어진다면 그 내용의 범위와 깊이에서 연계성을 지닐 수 있도록 선정하여 중복이나 역행을 피하고 두 학교급간에 단계적 계속성과 계열성을 확보할 수 있어야 한다.
유치원과 초등학교 1학년 통합교과는 중복과 역행을 피하며 동일 주제를 사용하여 내용의 범위와 깊이에서 연계성을 지니도록 하여야 한다.