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뿐만 아니라 학령기는 또래집단의 중요성이 점점 더 커지는 시기인 만큼 이를 고려하여 또래들과의 바람직한 상호작용을 통해 안전교육을 보다 적극적으로 추구하는 일도 중요하다. 여기서 상호작용 학습은 두 가지가 있을 수 있다. 하나는 어른의 안내, 지도에 의한 학습이며, 또 다른 하나는 동료와의 협동학습 방법이 다. 여기에 컴퓨터 시뮬레이션 등 영상 자료를 활용한 방법과 여타 활동적이고 표현적인 학습 방법들이 결합되어 적용될 수 있다. 물론 아이들 또래가 이끄는 훈련보다는 성인에 의한 안내 및 지도가 더 성공적이다. 그러나 때로는 또래 사이에서의 상호작용이 더 동기를 유발하고 학습을 촉진하기도 한다. 그리고 실제 현장에서든 교실 수업에서든 안전교육을 할 때는 집단 훈련보다 개인 훈련이 더 효과적이고 성과도 우수하다. 다만, 교육 시간이나 교수자 등 교육 여건의 제약 때문에 집단 훈련을 할 수 없는 경우들이 있는데 이런 때에는 아동들 사이의 상호작용에 초점을 두어 교육 효과를 제고할 필요가 있다.
학령기는 또래집단의 중요성이 커지는 시기이기 때문에 올바른 상호작용을 통해 안전교육을 보다 적극적으로 시행하는 일도 중요하다. 여기서 상호작용 학습은 두 가지로 나눌 수 있는데, 어른의 안내와 지도를 통한 학습과 또래와의 협동학습 방법이다.