줄거리를 간단히 요약해 주세요.
뿐만 아니라, 학교환경, 가정환경, 역량, 행복도 및 사회진보의 개념과 도구를 검토하고 개선해가는 노력을 계속해 가야 할 것이다. 이번 연구 결과에 의하면 사회정서 역량과 관련하여 개방성이 행복도를 제외한 각종 바람직하지 못한 경험(괴롭힘 경험, 불법다운로드 경험, 학내 도난사건 경험 등)을 증가시키는 것으로 나타났다. 이런 결과가 혹시 행복도 및 개방성의 개념 및 도구의 모호성에 요인이 있는 것은 아닌지에 대한 추가적인 검토가 필요하다. 즉, 새로운 환경에서 성장하는 학생들이 인식하고 지향하는‘행복’( 및‘개방성’)의 개념이 본 연구 또는 기존 세대가 가정하는 개념과 다른 것은 아닌지, 학생들이 인식하는 행복(또는 개방성)이 무엇인지를 파악할 필요가 있다. 더욱이, 사회가 급속도록 변해감에 따라 미래 학생들에게 요구되는 역량, 교사의 역할, 학습환경, 행복도 및 사회진보 등 핵심 변수의 의미가 획기적으로 변화되어 갈 것으로 예상된다. 따라서 사회변화로 인한 이들 변수들의 의미 변화와 개념 재정립 또는 재구조화 필요성에 대한 지속적인 관심이 필요할 것이다. 마지막으로, 행복･역량･학습환경 등에 대한 개념을 보다 발전시키고 역량-학습환경-개인행복 및 사회진보 사이의 복잡한 관계를 보다 심층적으로 이해하기 위해서는 양적 연구 방법과 함께 추가적으로 질적 연구 방법의 활용을 확대해 가는 노력도 필요할것이다.
연구 결과에서는 개방성이 바람직하지 않는 경험을 증가시키는 것으로 나타났으나 행복도와 개방성의 개념을 재정립 할 필요가 있다. 사회가 변화됨에 따라 의미가 변화되므로 관심을 가지고 양적 연구 방법뿐만 아니라 질적 연구 방법을 활용해야 한다.