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학교폭력 해결을 위한 회복적 정의모델의 목표인 갈등해결과 관계회복을 달성하기 위해서는 회복적인 방법을 적용해야 한다. 다음 그림에서는 현재 학교에서 학교폭력 해결을 위해 대처하고 있는 방법을 4가지로 나누어 보여주고 있다. 교사의 관심도와 엄격성이 모두 낮은 경우에는 아무 것도 하지 않는 무관심 상태이다. 관심도는 높지만 엄격성은 낮은 경우에 이를 회복적 정의라고 오해하는 경우가 있는데 이러한 방법 역시도 회복적 관점에서는 아무 것도 하지 않는 상태로 보아야 한다. 교사의 관심도는 낮지만 엄격성은 높은 경우는 기존의 전통적 처벌 방법인 ‘응보적 정의’에 따른 해결모델이다. 마지막으로 관심도와 엄격성이 모두 높은 경우가 바로 ‘회복적 정의’에 따른 해결 모델이다.
다음 그림에서처럼 교사의 관심도와 엄격성에 따라 학교의 학교폭력 대처 방법을 나눌 수 있으며, 관심도와 엄격성이 모두 높은 경우만이 학교폭력 해결을 위해 필요한 회복적 정의에 따른 해결 모델이다.