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현재 특성화고등학교에서의 기능교육은 대부분 기능사 자격 취득을 위한 수업 운영이 일반적이다. 안전점검, 재료의 준비, 정리정돈 등은 학생들에게 필요한 교육내용이지만 교육현장에서 쉽게 넘어갈 수 있는 부분이면서 교수-학습영역부터 평가까지 표준화된 자료가 부족한 부분도 있다. 이러한 수업 형태는 실습의 시작부터 마무리까지 현장에서 이루어지는 과정을 학습하는 것이 아니라, 학생들이 주어진 재료를 가지고 오직 기능적인 작업에만 몰두하게 하는 형태로 운영되는 경향이 두드러졌다. 본 사례에 함께 참여한 전문교과 교사들과 NCS 학습모듈의 내용을 분석한 결과, 학생들에게 단순한 기능 습득만이 아닌 현장에서 필요한 내용들과 피드백이 가능한 교수 학습 자료로 사용하기에 적합하다는 판단을 내릴 수 있었다. 우선 학습모듈의 적용과 평가에 관한 전례가 없으므로 본 사례는 학습 모듈의 원만한 적용 방법을 모색하는데 주 목적을 두었다.
특성화고등학교에서의 수업은 기능적인 작업에만 치우쳐 있다. NCS 학습모듈은 현장에서 필요한 지식과 피드백이 가능하다. 본 사례는 학습 모듈의 원만한 적용 방법을 찾는 것을 목표로 하였다.