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수요중심체제의 도입으로 학생 수가 증가하면서, 학생의 다양한 수요에 맞는 맞춤 교육과정 운영을 위해 다양한 평가를 실시하고 있다. 이는 대학의 책무성을 강화하기 위한 것으로, 여기에서는 대학의 책무성을 유의미한 학생의 학업성과로 보고 교육과정의 질을 평가하고자 한 것이다. 이러한 평가를 통한 질 보장 체계 구축을 위해, 호주 연방정부는 2012년 모든 고등교육 과정을 독립적으로 평가･인증하고 모니터링하는 ‘고등교육 질 관리기구’(TEQSA: Tertiary Education Quality and Standards Agency, http://www.teqsa.gov.au/)를 설립하였다. 고등교육 질 관리기구는 각 대학이 체결한 교육협정 내용 준수여부와 교육성과를 5년마다 평가하면서 학생선발, 학생재학비율, 졸업기준, 취업률 등의 종합지표를 관리하고, 각종 관련 통계지료를 2012년 개설된 대학정보공시(MyUniversity) 웹사이트 등을 통해 공개하도록 하고 있다(호주 대학정보공시 홈페이지, 2016년 9월 15일 검색).
수요중심체제 도입으로 대학은 학생 맞춤형 교육과정을 운영하고자 다양한 평가를 실시함으로써 책무성을 강화하고자 했으며, 호주 연방정부는 해당 평가를 통한 질 보장 체계 구축을 위해 고등교육 질 관리기구를 설립해 대학 정보공시 웹사이트 등을 통해 대학 종합지표를 공개하고 있다. 