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우리나라 남·여학생의 영역별 점수 차이를 주기에 따라 비교한 것이다. 수학은 PISA 2009 대비 여학생의 성취도는 변화가 없었지만 남학생의 성취도가 14점 상승하여 남학생이 여학생보다 18점 높았으며, PISA 2003 이후 감소 추세였던 성차가 PISA 2012에 다시 나타났다. 읽기는 여학생의 점수가 남학생에 비해 23점 높았는데, 이는 PISA 2009에 비해 12점 줄어든 것으로 OECD 평균 성차(38점)보다 현저히 작았다. 과학은 남학생이 여학생에 비해 3점 더 높았지만 통계적으로 유의한 차이는 아니었다. 이와 같이 PISA 2012에서 남·여학생의 점수 차이는 영역에 따라 다른 경향을 보였는데, 과학에서는 남·여학생의 차이가 없었으나 수학에서는 남학생이 강세, 읽기에서는 여학생이 강세를 보였다. 수학 영역에서 남학생의 성취는 향상되었지만 여학생의 성취는 유지되었던 원인을, 읽기 영역에서는 상대적으로 낮은 남학생의 성취 원인을 분석하여 남·여학생 간 학력 불균형 현상의 해소 방안을 마련해야 할 것이다.
PISA 2012에서 남·여학생의 점수 차이는 영역에 따라 다른 경향을 보였다. 이러한 원인을 분석하여 남·여학생 간 학력 불균형 현상의 해소 방안을 마련해야 한다.