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이처럼 햇빛초등학교 교사들은 아이들의 수준에 적합한 방법, 관심도를 높일 수 있는 방법, 그리고 동 기를 유발하고 유지할 수 있는 새로운 수업방법으로 전환하기 위해 노력하고 있었다. 이를 구체화하기 위해 조작, 실습, 활동 중심의 프로젝트 수업을 진행하였고, 교실에서 학습한 내용과 연계하여 다양한 형태의 체험학습을 전개하였다. 구성주의 학습관에 의하면 아이들이 학습한 것이 실생활에 전이되기 위 해서는 실제 맥락을 반영한 수업이 되어야 함을 강조하고 있다. 이 가운에 아이들이 무언가를 직접 만 들어보고 조작해보는 참여 중심의 활동은 지식의 전이성을 높이는데 기여한다. 이러한 점에서 햇빛초등 학교의 프로젝트 수업과 다양한 체험학습의 사례는 의미 있다고 할 수 있다. 한 교사는 자신의 성찰일 지를 통해 학생 배움을 촉진하기 위해 교사의 교육과정 재구성에 대한 실천력을 강조하고 있었다.
햇빛초 교사들은 아이들 수준에 적합한 방법으로 수업을 전환하기 위해 노력했고, 이를 구체화 하기 위해 실습 중심의 프로젝트 수업을 진행하고 다양한 형태의 체험학습을 전개했다.