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첫째, 단위학교의 정책실행역량을 점검할 수 있는 영역과 세부 지표를 개발하여 사전 점검체제를 마련해야 한다. 특히 보편적인 실행 역량 수준뿐만 아니라 정책 유형과 분야에 따른 전문적인 역량 수준의 차이를 함께 점검할 수 있어야 한다. 또한, 단위 학교의 정책실행역량 사전 점검 영역과 세부 지표는 학교 현장의 업무 여건, 구성원들의 동기 영향 요인, 직무분석 등에 기초하여 개발해야 하며, 체크리스트 형태로 개발하여 상시적인 점검과 확인이 가능하도록 할 필요가 있다. 그리고 이와 같은 점검체제는 시･도교육청 및 교육지원청과 연계되어 개발･운영되어야 하며, 지방교육행정단위에서는 장학관 그리고 단위 학교에서는 교장이 개발과 운영에 있어 중심적 역할을 담당하도록 해야 한다.
단위학교의 정책실행역량 점검 가능한 영역과 세부 지표를 만들어 장학관이나 교장이 중심이 되어 시도교육청 및 교육지원청과 더불어 학교 현장의 요건에 맞게 운영할 사전 점검체제를 마련해야 한다.