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2015 개정 교육과정은 급변하는 미래 사회를 대비하여 교육을 통한 ‘창의ㆍ융합형 인재양성’이라는 대 목표 아래 이러한 인재상을 구현하기 위해 갖춰야할 핵심역량을 설정하고, 핵심역량 함양을 위한 교육과정을 마련한 것이 주요 핵심이다(교육부, 2015a). 특히 교육부는 “교과별로 꼭 배워야 할 핵심 개념과 원리 중심으로 학습내용을 정선하여 감축하고, 교수ㆍ학습 및 평가 방법을 개선하여 학생들의 학습 부담을 줄이고 진정한 배움의 즐거움을 느낄 수 있도록 한다.”는 점을 2015 개정 교육과정의 핵심 사항으로 발표하였다(교육부, 2015a, p.4). 따라서 2015 개정 교육과정이 성공적으로 안착되고 그 결실을 맺기 위해서는 학교 현장에서 핵심역량을 구현할 수 있는 교수-학습-평가 체제의 개발 및 실행과 학생의 학습 부담을 경감하고 평가 과정에서도 학습의 즐거움을 구현할 수 있는 평가의 혁신이 불가피하다. 즉 설정된 핵심역량을 함양하기 위한 명확한 성취기준과 평가 개발이 필요하다. 이를 위해 교육부는 교과 교육과정 개정의 방향으로 ‘학생참여 중심의 교수ㆍ학습방법 개선’ 및 ‘과정 중심 평가’를 강조하였다(교육부, 2015a, p.11). 특히 평가를 통한 교육의 질 관리 측면의 강조는 다음의 교육부 ‘초ㆍ중등학교 교육과정 총론’ 자료의 ‘학교 교육과정 편성ㆍ운영’ 사항에서도 명확히 밝히고 있다.
2015 개정 교육과정은 창의•융합형 인재 양성을 위한 교육을 마련하고 특히 학생들이 배움의 참 즐거움을 느낄 수 있도록 한 것이 핵심이다. 이 교육과정의 성공을 위해선 핵심역량에 대한 명확한 성취기준과 평가 개발이 필요하며, 교육부에서도 학생참여 중심 운영과 과정 중심 평가에 대해 강조했다. 특히 교육의 질 평가 측면은 다음 자료에서도 명확히 밝히고 있다.