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또한, 창의적 학교환경은 행복도와도 깊은 관련이 있는 것으로 드러났다. 창의적 학교환경은 다른 요인(부모관계, 어머니 행복도, 책 권수, 외향성, 성실성, 정서적 안정성, 동기, 창의인성)과 함께 개인간 행복도의 차이에 유의미한 영향을 줄 수 있는 것으로 나타났다. 뿐만 아니라, 행복도도 시간의 경과에 따라 하락하는 경향이 있으나, 창의적 학교환경은 시간의 경과에 따라 행복도를 상승시키는 효과가 있는 것으로 나타났다. 더욱이, 창의적 학교환경과 더불어 창의인성도 시간의 경과함에 따라 감소하는 행복도가 상승시키는 효과가 있었는데, 창의인성 발달에 긍정적인 영향을 주는 창의적 학교환경은 그 중요성이 더욱 크다 하겠다. 뿐만 아니라, 2014년과 2015년 연구결과에 의하면 개인의 행복도에는 지식습득 및 지식추론과 같은 인지역량보다 성실성, 정서적 안정성, 도덕성, 창의인성 등 사회정서역량의 영향력이 큰 것으로 나타났다. 즉, 대부분의 사회정서역량의 증가와 긍정적인 상관관계를 가지는 창의적 학습환경은 학생들의 행복도에 미치는 영향이 크다 하겠다. 따라서 학생들의 사회정서역량 함양과 행복한 학교생활을 위해서는 창의적 학교환경을 조성하는 것이 중요하다.
창의적 학교환경은 여러 요인과 함께 행복도와 관련있다. 행복도는 시간의 경과에 따라 하락하나 창의적 학교환경과 창의인성은 시간의 경과에 따라 행복도를 상승시킨다. 행복도는 인지역량보다 사회정서역량에 영향력이 크다. 따라서 창의적 학교환경을 조성하는 것이 중요하다. 