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2009 검정 심사에서는 이러한 일괄 검정 방식의 단점을 보완하고 출판사의 부담을 덜어주기 위해서 “검정심사에 탈락한 도서는 보완하여 차기년도 1회에 한하여 다시 검정 출원할 수 있도록 재진입 기회를 부여”하는 재검정 제도를 도입하였다. 사실 재검정 제도는 제6차 교육과정기 때 한 차례 도입되었다가 제7차 교육과정기에 접어들면서 폐지된 바 있다. 이 당시 재검정 제도를 폐지한 이유는 교과목별 합격 종수 제한 규정을 철폐하고 평정 방식을 절대평가제로 전환함에 따라 재검정 제도를 운영할 필요가 없었기 때문이다(이종국, 2008). 상대평가제를 기반으로 한 교과목별 합격 종수 제한이 있던 시기에는 교과용도서로 사용하기에 손색이 없더라도 고득점 순위에서 밀리면 심사에서 탈락하기 때문에 이를 구제할 제도가 필요했지만, 일정 점수 이상을 획득하면 모두 합격되는 절대평가제에서는 굳이 수준 이하의 교과용도서를 구제할 제도적 장치를 마련할 필요가 없었다. 그러나 학년군별 일괄 검정 방식을 표방한 2009 검정 심사에서는 절대평가제의 평정 방식을 취하고 있더라도 상당수의 도서가 ‘학년군’이라는 이름하에 연계 도서로 묶여 있기 때문에 연계 판정으로 인해 생길 수 있는 불합리한 점을 보완할 제도의 운영이 재차 요구되었다. 2014년 현재 2009 검정 심사 체제에 따라 실시된 재검정 심사의 현황은 <표 Ⅱ-3>과 같다.
2009 검정 심사에서는 “검정심사에 탈락한 도서는 보완하여 차기년도 1회에 한하여 다시 검정 출원할 수 있도록 재진입 기회를 부여”하는 재검정 제도를 도입하였다. 절대 평가제에서는 굳이 구제할 필요가 없었으나, 2009년에는 상당수의 도서가 ‘학년군’이라는 이름하에 연계되어 있어서 연계 판정으로 인해 생길 수 있는 단점을 보완할 필요가 생겼기 때문이다.