줄거리를 간단히 요약해 주세요.
언급하였듯이 평생교육지원은 아직 걸음마 단계이며, 소수의 기존 프로그램을 지원하는 방식이 대다수이나 다양한 시도들은 이루어지고 있다. 서울시 교육청의 경우 2014년부터 장애인복지관이 나 장애인기관의 바리스타 교육, 원예치료, 재활운동, 기존 프로그램들에서 운영하는 평생학습동아리 등을 지원하고 있다. 그러나 기존의 프로그램 지원으로는 장애인 평생교육의 본래 목적에 충실할 수 없으므로, 문해교육과 인지교육을 기반으로 하는 체계적이고 통합적인 자립지원프로그램과 새로운 영역의 직업훈련 프로그램을 포함하는 교육과정을 마련하는 것이 중요할 것이다. 특히 발달장애인의 경우 평생교육의 선택권과 접근용이성이라는 측면에서 볼 때, 대학기반의 교육프로그램은 운영기관의 공신력과 대학기반의 질 높은 환경구성으로 높은 관심을 받고 있다(김성태, 2014). 한 예로, 대구대학교의 K-PACE(Professional Assistant Center for Education), 나사렛대학교 재활자립교육원 프로그램, 이화여자대학교 평생교육원 및 한신대학교 평생교육원 프로그램, 발달장애인 대안학교 호산나대학 등이 현재 진행되고 있다.
장애인 평생교육을 위해 문해교육과 인지교육을 기반으로 하는 체계적이고 통합적인 자립지원프로그램과 새로운 영역의 직업훈련 프로그램을 포함하는 교육과정을 마련하는 것이 중요하다.