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셋째, 미래 교과서는 학습자의 구성적인 학습 과정을 돕기 위해 학습자 중심으로 내용을 조직한다. 미래 공학적 교수․학습 패러다임에 따르면 학생이 중심이 되어 직접 지식과 경험을 접할 수 있는 지식 베이스에 다양한 채널을 통해 접근하여 자신의 학습 과정을 이끌어 간다. 그러므로 미래 교과서가 미래 학교교육의 질을 제고하기 위해서는 학습자의 구성적인 학습 과정을 실효성 있게 지원할 수 있는 학습자 중심의 내용 조직을 갖추어야 한다. 교과서 전문가와 현장 교사들은 학습자의 구성적인 학습 과정을 도울 수 있는 미래 교과서의 내용 조직 방식을 다양하게 제안하였다. 첫째는 문제 해결 중심 및 주제 중심 내용 조직을 제안하였다. 둘째는 학습자의 구성적인 학습 과정을 실제적으로 지원하기 위해서는 학습자 활동 및 소통을 강조하는 내용 조직 방식이 필요하다고 했다. 셋째는 학습자 능력 수준에 따른 단계형 맞춤 내용 조직이 필요하다고 했다. 구성적인 학습 과정을 돕는 학습자 중심의 미래 교과서 내용 조직 방식이 실제로 소기의 성과를 얻으려면 이러한 내용 조식 방식을 교과별, 주제별, 학습자별, 학교급별, 학습 상황 및 목적 유형별로 구체화하는 연구가 이루어져야 할 것이다.
미래 교과서는 학습자의 구성적인 학습 과정을 위해서 학습자 중심으로 내용을 조직한다. 그 방안은 문제 및 주제를 중심으로 한 조직, 학습자 활동 및 소통의 강조, 학습자 수준에 따른 맞춤 내용이다. 구성적인 학습 과정이 성과를 얻으려면 다양한 상황과 목적에 따라서 구체화된 연구가 필요하다.