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반면, 미래 지향적 교사 교육 패러다임은 교사의 반성적, 탐구적 및 변환적 역할을 강조한다. 첫째, 과거 지향적 패러다임에서 교사의 효과성(efectivenes)이 강조되었다면, 미래 지향적 패러다임에서는 반성적 실천인 프랙시스(praxis) 과정을 통한 전문성 확장이 강조된다. 둘째, 탐구적 교사 패러다임에서는 예비 교사 교육에서 현직 교사로서 평생학습의 기반이 될 연구 역량 함양을 통한 연구자로서의 교사 역할이 강조된다. 이것은 교사가 이론의 소비자만이 아닌 이론의 생산자로서 역할을 할 수 있도록 해야 한다는 필요성에 기반한다. 연구자로서의 교사란 참여적 실행연구(participatory action research)를 통해 이론과 실천의 변화를 추구하는 것을 의미한다. 셋째, 변환적 교사 패러다임은 반성적 교사 패러다임과 탐구적 교사 패러다임을 통합한 것으로, 사회를 바꾸는 변혁의 도구로서 실천(praxis)하는 연구자의 역할이 강조된다. 이 패러다임에서는 교직을 변환적 활동이라고 규정하며 현 상태에 대한 도전을 통한 새로운 교육 시스템으로서의 변혁을 기대한다.
미래 지향적 교사 교육의 핵심은 세가지다.  첫째, 반성적 실천을 통한 전문성 확장. 둘째, 연구자로서의 탐구적 참여를 통해 이론과 실천의 변화를 추구할것. 셋째, 사회를 바꾸는 도전과 새로운 교육시스템을 실천하는 변환적 역할이다.