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수도권/비수도권 대학의 재학생간 역량 차이에 영향을 미치는 요인이 많이 있을 수 있기 때문에, 지역 요인만으로 수도권/비수도권 학생간의 역량 차이를 설명하는 것은 많은 한계를 가질 수 있다. 이러한 한계를 전제하면서 양자간의 차이에 대한 설명을 시도해보 면, 본 연구 결과로 나타난 지역별 대학생간 역량 차이는 극도로 위계화된 우리나라 고등 교육체제의 문제를 반영한다고 볼 수 있다. 최근에 학생들의 대학 진학 결정 요인들이 다 양화되고 있지만, 여전히 대학의 특성화 정도나 학생의 학업적 관심 보다는 ‘수능점수’로 대표되는 학업능력에 따라 대학과 전공을 선택하는 고질적인 진학 문화가 존재하기 때문이다. 이에 따라 평균적으로 수도권 4년제 대학에 진학하는 학생들이 비수도권 4년제 학 생들보다 학업능력이 높을 가능성이 있고, 수도권의 특성상 비수도권에 비해 교육의 국제 화 활동이 활발히 이루어져 해외연수 등을 통해 국제화 역량을 높일 기회를 많이 갖는 경 향이 있다. 반면에 비수도권 대학의 경우 평균적으로 수도권 대학 학생들보다 학업 역량 이 떨어지는 학생들이 진학할 가능성이 있으나, 대학 차원의 취업 및 진로 지도가 활발히 이루어져서 수도권 대학생들에 비해 진로⋅직업역량이 높을 수 있다. 학생 충원율을 높이고 대학 경쟁력을 높이기 위해서 취업교육을 강화하는 비수도권 대학들이 다수 존재하기 때문이다.
학생들의 대학과 전공을 여러 요인 중 수능점수로 결정하는 진학 문화가 존재하고 있다. 수도권 대학 학생들이 비수도권보다 학업능력이 높을 가능성이 있으며 교육의 국제화로 해외연수를 통해 국제화 역량을 키우는 경향이 있다. 비수도권 대학의 경우 수도권에 비해 학업능력이 떨어질 가능성이 있으나 취업교육을 강화해 대학의 경쟁력과 학생의 진로ㆍ직업역량이 높을 수 있다.