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위 조항에서 ‘교육상 필요한 시책 마련’이 위탁교육의  근거로 해석될 수 있으며, 초중등교육법 시행령 제54조 제2항에서는 이러한 유추해석을 명시적인 규정으로 바꿔놓고 있다. 하지만 위탁교육의 의미나 내용에 관해서는 구체적인 규정이 없기 때문에 현재 실시되고 있는 위탁교육의 내용과 방식은 교육청에 따라 매우 다양하다. 이것은 현재 시행되고 있는 위탁교육의 성격이나 경계가  불명확하다는 것이기도 하다. 현재 피위탁 기관으로는 정규학교인 대안교육 특성화학교, 각종학교  형태의 ‘대안학교’, 학력인정 평생교육시설, 비인가 대안교육기관, 청소년 수련시설, 청소년 복지시설, 위탁교육을 목적으로 하여 설립된 민간 시설, 법무부 청소년 교정시설 등 매우 다양하다. 더구나 위탁 사유나 기간도  매우 다양하여 어떤 기준으로 이들을 분류해야 할지도 애매한 상황이다. 이런 이유로 현재 위탁교육 기관이 얼마인지, 그 안에서 교육을 받고 있는 학생들은 얼마나 되는지  파악하기 어려우며 이에 관한 현황 자료가 사실상 없는 실정이다.
위탁교육 의미나 내용에 관해서 구체적인 규정이 없기에 현재 방식은 교육청 마다 다양하다. 이것은 위탁교육의 경계가 불명확하다는것인데 현재 설립된 민간, 법무부 청소년 교정시설은 매우 다양하다. 위탁 사유나 기간도 다양하기에 분류 기준도 애매한 상황이다.