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우리나라 학생들의 정의적 특성을 함양하기 위해서는 무엇보다 현행 대학입시제도와 학벌중심의 사회가 변해야 한다. 이는 본 연구에 직·간접적으로 참여한 모든 이들의 지적이다. 무엇보다, 대학입시를 위한 고등학교 교육과정과 그에 따른 평가를 외국 사례처럼 학생들이 학습하는 과정에서 정의적 특성을 함양할 수 있도록 개선하는 것이다. 또한, 학벌에 의한 평가나 기회 배분을 근절하고, 능력과 산출 결과 중심의 사회를 추구해야 할 것이다. 한편, 외국의 한 교육자는 우리나라의 교육열과 경쟁의식을 정의적 특성 함양을 위한 기제로 활용하여, 정의적 성취 수준을 초·중·고등학교 평가에서 뿐 아니라, 대학입시와 취업 시 반영할 것을 제안하기도 하였으나, 이는 매우 조심스럽게 고려해 봄직한 방안이다.
고등학교 교육과정에 학생들의 정의적 특성을 함양할 수 있게 하고 우리나라의 교육열과 경쟁의식을 활용하여 대학입시와 취업시 반영할 것을 고려해 보는 것도 좋은 방안이다.