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다중지능 교수법에서 제시하는 영어교육의 목표는 다중 지능 계발과 의사소통 능력 함양에 있다고 할 수 있다. 첫째 목표는 다중 지능을 계발해서 학생들이 성공적인 학습자가 되도록 유도하는 것이다. 다중 지능 이론을 신봉하는 학자들은 각 개인은 다중지능을 가지고 있고, 자신의 지능을 잘 계발하고 활용한다면 언어학습에서 성공할 수 있다고 주장한다. 그래서 이들은 우선적으로 학습자가 자신의 다중 지능을 계발하고 이를 적극적으로 학습에 활용하도록 교수·학습 방법을 개선해야 한다고 제안한다. 학습자가 영어 학습에 도움이 되는 자신의 능력과 재능을 파악해서 사용하는 방법을 익히면 영어 습득은 보다 성공적으로 이루어질 수 있다는 것이다. 둘째 목표는 학습자의 의사소통 능력을 기르는 것이다. 다중지능 교수법에서 다중지능 이론과 연관되는 학습자 중심, 학습 유형 등을 강조하지만 궁극적인 목표는 학습자의 의사소통 능력 함양에 두고 있다. 이 두 가지 목표를 달성하기 위해서 Christison은 다음과 같이 지능별 언어학습활동 목록을 제시하고 있다. 이 목록은 교사가 교수·학습활동을 설계할 때 학생들이 영어를 배우면서 동시에 자신의 지능을 체계적으로 발달시킬 수 있도록 안내하기 위한 것이다.
다중지능 교수법이 제시하는 영어 교육의 목표는 다중 지능 계발과 의사소통 능력의 함양이다. 두 가지 목표를 달성하기 위해서 Christison은 지능별 언어학습활동 목록을 제시한다. 목록은 교사의 교수·학습활동 설계에서 학생들이 영어를 배우며 자신의 지능을 체계적으로 발달하도록 안내한다.