이 문서를 한눈에 볼 수 있게 요약해 주세요.
그러나 그 후 노동인권교육에 대한 현황을 보면, 학교에서 ‘아르바이트를 하는 청소년의 권리에 대해 설명을 듣거나 교육을 받은 적이 있다’고 답한 비율은 16.5%로 파악되었다. 아르바이트로 인해 어려움을 겪는 청소년들에게 직접적인 도움을 제공 하는 제도적 장치인 ‘알바신고센터에 대해 알고 있는지 여부’를 조사한 결과, 알고 있다는 응답은 20.5%에 불과해, 청소년의 대부분이 알바신고센터에 대해 여전히 잘 모르는 것으로 파악되었다. 특히 알바신고센터가 대부분 특성화고등학교에 설치 되어 있음에도 불구하고, 일반고 및 특목고‧자율고와 특성화고 학생사이에 응답 비율의 차이가 없었다. 그에 비해 노동인권교육을 받은 청소년들은 그렇지 않은 청소 년들에 비해 알바신고센터 제도에 대해 2배가량 높게 인지하고 있었다. 또한 ‘청소 년을 도와주는 신고전화가 운영되고 있다’는 사실을 알고 있는지에 대해 알고 있다 는 응답은 33.4%, 모른다는 응답은 66.6%로 나타났다. 여기에서도 노동인권교육을 받은 경험이 있는 청소년들은 신고전화설치‧운영에 대해 알고 있다는 응답이 50% 에 달한 반면, 교육 경험이 없는 청소년들의 응답은 30.1%에 불과했다. 이러한 결과는 청소년 근로권리 보호를 위한 정보를 제공하는 데 노동인권교육이 효과적인 장치로 작용하고 있음을 보여준다. 따라서 아동‧청소년에 대한 ‘노동인권교육’이 제대로 이루어지고 있는지에 대해 지속적으로 관심을 가져야 할 것이다.
노동인권교육에 대한 현황에서 아르바이트의 청소년 권리나 알바신고센터와 같은 제도적 장치에 대한 인식이 적었다. 노동인권교육을 받은 청소년의 경우 신고전화의 운영에 대해 인식하고 있는 것으로 보아 청소년 근로권리 보호를 위한 정보 제공에 노동인권교육은 효과적인 장치이다. 따라서 이에 대해 지속적인 관심이 필요하다.