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그러나 현황 분석 결과 시･도교육청별 온라인수업 신청 학생 현황을 살펴보면, 2017년 기준으로 경기도가 전체의 29.9%를 차지하여 온라인수업을 가장 활발하게 활용하고 있는 것으로 조사되었으며, 다음으로 대구 10.3%, 서울 8.2%, 강원 8.1% 순으로 조사되었다. 반면, 제주(1.0%), 인천(1.1%), 대전(1.4%)은 소수의 학생만이 온라인수업을 활용하는 것으로 나타났다. 시･도교육청별 학생 수 규모의 차이가 있기 때문에 단순 비율의 차이를 가지고 온라인수업 활용도를 판단하기는 어렵지만, 대전, 광주, 울산 등 주요 광역시의 학생 비율이 1%∼3% 내외라는 점은 그만큼 활용도가 낮음을 의미한다. 더불어, 시･도교육청별 과제 제출 비율 및 진도율 현황에 있어서도 큰 차이를 보였는데, 한 학기 2번 제출하는 과제를 한 번도 제출하지 않은 학생이 비율이 가장 높은 교육청은 전북교육청이었으며(84.8%), 가장 낮은 교육청은 대구교육청(21.6%)으로 조사되어 교육청간 차이가 매우 크게 나타났다. 더불어, 진도율별 학생 수 현황 분석 결과 60% 이상 진도율을 보인 학생의 비율이 가장 많은 교육청은 대전교육청으로 전체 학생의 91.8%가 진도율 60% 이상을 보였다. 그러나 전북교육청의 경우 18.2%의 학생만이 진도율 60% 이상을 기록하여 가장 낮은 비율을 나타내었다. 이러한 결과는 온라인수업 활용 및 학습 관리에 있어 시･도교육청 간 차이가 매우 크게 나타나고 있음을 의미하며, 이러한 차이가 발생된 원인과 개선 방안에 대한 고민이 필요함을 시사한다.
시･도교육청별 온라인수업 신청학생 현황의 분석결과 2017년기준 경기도에서 가장 활발하게 활용하는 것으로 나타났다. 한편  한학기에 2번 제출하는 과제를 한번도 내지 않은 학생비율은 전북교육청이 높았고, 진도율별 학생수 현황 분석결과 60%이상의 진도율을 보인 학생비율이 많은 곳은 대전교육청이었다. 따라서 온라인수업 활용과 학습관리에 있어 시도교육청간 차이가 크며, 차이의 원인과 개선방안마련이 필요해 보인다.