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넷째, 정서 사회발달 내용을 다룬 연구이다. 3,4세 누리과정 교사용 지도서에서 인성교육 요소를 분석한 김현주(2013: 271-273)에서는 인성교육 하위요소의 분포를 살펴본 결과, 존중과 관련된 활동이 가장 많고 그 다음은 협력, 질서, 배려 등의 순으로 나타났으며, 생활주제 중에서는 동식물과 자연, 우리나라 주제에서 인성교육의 요소들이 많이 포함되어 있었다. 이러한 결과는 3-5세 누리과정 교사용 지도서를 분석한 박선미(2013)에서도 유사하게 나타난다. 박선미(2013: 1024-1026)는 인성교육 요소가 고르게 분포되어야 함에도 불구하고 존중과 협력 요소는 많은 분포를 보이나 나눔과 효는 상대적으로 낮은 분포를 보이며, 생활주제에 있어서도 특정 생활주제에 인성교육 요소가 집중되어 있음을 지적하였다.
3,4세 누리과정 교사용 지도서의 인성교육 하위요소 분포는 존중과 관련된 활동이 가장 많고 협력, 질서, 배려 등의 순으로 인성교육 요소가 고르게 분포되어 있지 못했다. 