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셋째, 12가지의 요소들을 기준으로 실제 수업을 분석한 결과, 요소들 중에 쉽게 구현되지 않는 요소들이 있음을 확인하였다. 특히 ‘전혀 다른 것들의 조합, 유추와 짝짓기’ 및 ‘심심할 시간과 과정의 여유’는 구현되는 수업 장면이 극히 드물었다. 이는 창의 융합의 근본적인 의미를 고려할 때 필요한 요소이기는 하나 현재의 학교 환경과 제도적인 여건상 충분히 구현되기는 어려운 요소로 볼 수 있다. 따라서 해당 요소들이 보다 잘 구현될 수 있도록 제도적 여건을 마련해야 할 것이며, 해당 요소를 구현하기 위한 자료 지원 및 교사들의 역량 강화가 이루어질 필요가 있다. 구현이 드물었던 요소들이 다수의 교실 수업에서 발견될 때 창의 융합형 인재 양성 수업이 이루어지고 있다는 평가를 내릴 수 있을 것이다.
제도적 여건 개선과 자료지원, 교사 역량 강화 등을 통해 ‘전혀 다른 것들의 조합, 유추와 짝짓기’ 같은 요소들이 실제 수업에서 나타나야 창의 융합형 인재 양성 수업이 제대로 이루어진다고 볼 수 있을 것이다.