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학생수준 변인의 분석 결과는 <표 Ⅲ-38>과 같다. 먼저 학생 배경 변인들의 결과를 살펴보면, 성별은 학생들의 학업 유형 구분에 별다른 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 사회경제적 배경이 높을수록 무기력･말썽 집단, 관계･적응 집단보다는 분발･불안 집단, 성과･인정 집단에 속할 개연성이 높았다(분발･불안 집단보다는 성과･인정 집단이 더 높다). 그러나 무기력･말썽 집단과 관계･적응 집단을 구별하는 데에는 별다른 관련성이 없는 것으로 나타났다. 마지막으로, 학생-부모관계 수준이 높을수록, 무기력･말썽 집단보다는 관계･적응, 분발･불안, 성과･인정 집단에 속할 개연성이 높았다. 그렇지만 학생-부모관계 수준은 관계･적응 집단과 분발･불안 집단을 구별해주는 역할을 하고 있지는 않다.
학생수준 변인 결과에서 성별은 학업 유형 구분에 영향을 미치지 않았다. 하지만 사회경제적 배경이 높을수록, 학생과 부모의 관계수준이 높을수록 무기력하고 말썽적인 집단보다 성과인정 집단에 속할 확률이 높았다.