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학교 지도자들은 학생들의 학업 성취를 위해 새로 실행한 계획들의 영향을 평가하고 모니터링 하기 위해 데이터를 수집하고 분석한다. 다른 학교들의 리더들처럼 이들은 처음에는 학습역량 개발에 집중하는 것이 읽기, 쓰기, 수학의 학업 성취도를 떨어뜨리지 않을까 우려 했다. 하지만 실제로는 학생들의 배움을 위한 역량을 개발하는 것은 절대로 핵심 영역들의 학업성취에 영향을 끼치지 않았다. 오히려 이점이 더 많았다. 교사들은 더 이상 집중 못하는 남자학생들을 수업에 집중하게 하느라 힘들지 않았고 보조교사: 학습 및 행동(RTLB)에 보내지는 학생들의 숫자도 줄어들었다.
학교 지도자들은 학습역량 개발에 집중하는 것이 학업 성취도를 떨어질까 우려했다. 하지만 핵심 영역들의 학업성취에 영향을 끼치지 않았고 이점이 더 많다.