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그런데 핵심역량에 대한 교수·학습과 평가를 체계적으로 지원하기 위한 구체적인 방안 또는 사전준비는 거의 이루어지지 않고 있다. 우리나라에서 진행된 핵심역량 관련 선행연구들도 대부분 교육과정, 교수·학습, 교육평가가 지향해야 하는 일반적인 방향들을 제시하고 있을 뿐, 학교 현장의 교사들이 학생들의 핵심역량을 신장시키기 위해 실천할 수 있는 구체적인 교수·학습 및 평가 방안을 제시하지 못하고 있다. 특히, 학교현장에서 교사들이 교수·학습 과정에서 실제 활용할 수 있는 핵심역량 평가 도구 및 방법에 대한 선행연구들을 찾기는 더욱 힘들다. 일부 시·도 교육청에서 선도적으로 지역수준 교육과정에 핵심역량을 반영하여 운영하고 있지만, 교수·학습 과정에서 학생들의 핵심역량 수준을 진단하고 평가할 수 있는 평가방법 또는 평가도구를 찾는데 여전히 어려움을 겪고 있다.
교수·학습과 평가에 대한 핵심역량 지원하기 위한 지원은 미비하며 선행연구조차 구제척인 방안을 제시시하지 못하고 있다. 때문에 학생들의 핵심역량을  진단 및 평가할 수 있는 도구도 찾기 어렵다.