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본 연구의 결과는 공직가치가 공무원의 역량을 강화할 교육의 대상으로 보았을 때, 다음의 정책적 시사점을 도출할 수 있을 것으로 생각된다. 첫째, 향후 지방공무원의 조직사회화 과정을 통한 공직가치의 내재화가 부족한 원인이 무엇인가에 대한 연구가 있어야 할 것으로 판단된다. 기존의 연구들은 조직과 개인의 가치의 합치가 조직원의 업무태도나 성과에 중요한 영향을 미친다는 것을 지적해 왔다(Edwards & Cable, 2009; O'Reilly, Chatman, & Caldwell, 1991). 따라서 지방공무원이 자신의 업무와 조직문화에서 강조하는 공직가치와 자신이 중요시하는 공직가치가 차이가 있다고 인식하는 원인이 무엇인지에 대한 파악이 필요하다고 하겠다. 둘째, 본 연구는 지방공무원이 어떠한 공직가치를 내재화하는가에 따라서 다른 가치와 태도를 가질 수 있다는 것을 암시한다. 이러한 차이가 존재한다는 것은 향후 공직가치 교육에 있어서 각기 다른 전략이 필요한 것은 아닌지 고려해 볼 필요가 있음을 시사한다. 예를 들어 전통을 중요시하는 행정가, 민주적 가치와 윤리를 중요시하는 행정가, 그리고 복지부동형 공무원을 집합교육으로 함께 교육하는 것이 아닌 보다 맞춤형 교육의 개발이 필요한 것은 아닌지 고려해 볼 필요가 있다.
공직가치가 공무원의 역량을 강화할 교육의 대상으로 보았을 때 연구의 결과이다 지방공무원의 공직가치의 내재화가 부족한 이유에 대한 연구가 필요하다. 어떤 공직가치를 받아들이는가에 따라서 다른 가치와 태도를 가질 수 있다는 것이다. 향후 공직가치 교육에 있어서 각기 다른 방법이 필요한 것은 아닌지 고려해 볼 필요가 있음을 시사한다.