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Hobbs(2010)는 미디어 교육을 통해 갖춰야 할 디지털 리터러시의 핵심요소로 접근(access), 분석 및 평가(analyze & evaluate), 창조(create), 고찰(reflect), 참여(act)를 꼽았다(표 II-4 참조). 인터넷을 통해 필요한 정보를 찾을 수 있는 능력, 찾은 정보의 신뢰성에 대한 분석과 평가, 인터넷을 활용한 자신에 대한 표현과 소통, 네티켓 등 디지털 세상에서의 책임감과 윤리성, 문제해결을 위해 타인과 협업을 자유롭게 할 수 있는 능력은 디지털 시대를 살고 있는 청소년 세대가 갖춰야 할 핵심역량인 것이다.
청소년세대에게 필요한 디지털 리터러시는 정보를 찾는 능력, 정보의 분석과 평가, 인터넷을 통한 표현, 디지털 세상에서의 책임감, 문제해결을 위한 협업 능력 등이다.