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선택교육과정의 시작 시기는 현행보다 훨씬 앞당길 것을 제안한다. 초등학교 3학년까지는 기초적인 문해력과 수리력을 획득한다는 측면에서 종전의 공통적인 교육과정을 그대로 유지하고, 초등학교 4학년부터 일부 모듈을 선택할 수 있도록 함으로써 학생들의 학습 선택권의 시기를 앞당기는 것을 고려해 볼 수 있다. 즉, 각 교과의 3단계까지는 학급단위로 담임교사와 함께 이수하지만, 4단계부터는 일부 교과에 한해 자신들이 원하는 모듈을 선택하여 이수하는 것이 가능하도록 설계하는 것을 생각해 볼 수 있다. 초등학교 4학년 학생들에게 학습 내용에 대한 선택권을 주는 것이 타당한가에 대해서는 좀 더 체계적인 검토가 필요하겠지만, 주어진 정보를 바탕으로 의사를 결정하는 능력이 점점 더 중요해진다는 것을 감안할 때 교사와 학교의 충분한 지원을 받는 상황에서 학생들이 자신의 학습내용 및 방법에 대해 결정하는 경험과 기회를 갖는 것은 그 자체로도 의미가 있다. 학교 교육이 실행되는 시점에서부터 교육내용과 방법 선택에서 학생들의 의사를 충분히 반영하고 학생들과 함께 만들어 가는 교육 방식을 강조한다면, 어렵지 않게 4학년부터 선택교육과정을 실시할 수 있을 것으로 생각된다. 낮은 단계에서는 학습내용 선택의 폭을 상대적으로 좁게 설정하고, 단계가 높아질수록 내용 선택의 폭을 넓히는 형태로 설계할 수 있을 것이다.
선택교육과정은 초등학교 4학년부터 시행하되, 학년이 높아질수록 과목의 선택 폭을 넓히는 방법을 제안한다. 학생들에게 수업 선택 권한을 부여할 경우, 스스로 의사결정권을 행사하는 경험을 만들어 줄 수 있으며 이에 따라 학교와 학생이 함께 만드는 교육이라는 인식을 심어줄 수 있기 때문에 해당 과정 운영만으로도 충분히 가치가 있다.