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우리나라에서 자유학기제가 성공적으로 정착되기 위해서는 시범 운 영 기간을 통하여 축적된 성공과 실패의 경험을 토대로 하여 전면 시 행에 대비한 운영 전략과 요소를 사전에 발굴 및 개발하여야 한다. 현 재까지 자유학기제는 2013년 2학기 42개 연구학교 운영, 2014년 1학 기 38개 연구학교 추가 운영 등이 이루어졌으며, 2014년 2학기에는 722개 희망학교가 선정되고 12개 선도교육지원청이 지정되어 운영되고 있다. 2014년까지 전체 중학교의 20%가 넘는 학교가 참여하였으 며, 2015년은 50% 이상으로 증대하고 2016년에는 모든 중학교에서 시행할 예정이다. 자유학기 동안에 어떤 활동에 초점을 두는가에 따라 서 진로탐색 중점형, 동아리 활동 중점형, 예술․체육 중점형, 학생선 택 프로그램 중점형 등으로 구분하지만 대체로 어느 한 가지 모형만 을 택하기보다는 몇 가지를 혼합한 형태가 가장 많이 활용되고 있다. 특히, 교육과정 편성에 있어 오전은 기본교과를 수업하는 공통과정, 오후는 학생의 흥미나 관심에 기반한 자율과정이 운영된다. 그런데 자 율과정은 진로탐색 활동이 필수적으로 포함되는 경우가 대부분이고, 자율과정과 공통과정에서 이루어지는 대부분의 활동 중심 수업은 궁 극적으로는 학생의 진로탐색을 증진하는 활동이다.
우리나라에 자유학기제 정착을 위해서는 시범운영기간을 거쳐 성공과 실패를 토대로 사전에 운영 전략, 요소를 발굴, 개발하여야 한다. 자유학기는 주로 4가지 모형으로 구분하고 대체로 오전에는 공통과정, 오후에는 진로탐색 증진을 위한 자율과정을 운영한다.