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이와는 별도로 장애영유아의 교육기관 확보를 통한 서비스제공은 또 다른 중요성을 가진 문제이다. 이미 여러 조사에서도 드러나듯이, 장애영유아 교육의 지역 간 불균형 문제 및 특수학급 설치, 유치원 부재 등의 문제는 심각한 것으로 보인다. 이에, 장애 영유아의 교육기회 확대를 위한 유아 특수교육기관을 확충할 필요가 있을 뿐 아니라, 국공립 유치원의 특수학급 설치를 의무화 한다든지, 병설유치원의 특수학급의 수를 증설하고 사립유치원에 특수학급을 설치하며, 그리고 의무교육 간주 장애아 어린이집 확충을 실질적으로 유인할 수 있는 법적 조치가 매우 필요할 것으로 보인다. 특히 많은 수의 장애유아가 어린이집을 이용하고 있다는 사실을 고려하면, 어린이집 역시 유치원 수준의 특수교육 지원을 제공할 수 있는 여건을 마련할 필요가 있다. 이를 위해서는 ｢장애인 등에 대한 특수교육법｣(이하 특수교육법) 제19조의 규정에 따라 기존의 어린이집 중 일정 요건을 갖춘 어린이집을 의무교육 간주 어린이집으로 규정하여 특수교육대상 장애영유아를 배치할 수 있도록 하고, 동시에 ｢장애아동복지지원법｣에서는 장애아전문어린이집과 장애아통합어린이집의 교육요건을 더욱 강화할 필요가 있을 것이다.
장애영유아의 교육기간 등 심각한 문제 해결을 위하여 유아 특수교육기관 확충, 국공립과 사립유치원 등에 특수학급 설치나 증설이 필요하다. 특히 많은 수의 장애유아가 이용하는 어린이집 중 일정 요건을 갖춘 곳을 의무교육 간주 장애아 어린이집으로 규정하여 장애영유아의 교육여건을 강화하는 법적 조치가 필요하다.