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이처럼 Post-EFA 목표와 SDGs 교육목표가 통합되는 과정에서 드러난 특징은 새로운 시대의 교육 목표를 추구했다기보다는 기존의 다양한 논의를 포괄하고 세부내용을 수정하는 형태로 전개되었다는 점이다. 그리고 2015 세계교육포럼 이후에는 방향성이나 내용에 관한 논의보다는 국제사회개발의제의 하나로서 목표달성 전략 마련에 초점을 맞추었다. 이는 EFA 목표 설정과 이행 과정에서 독자적인 교육 목표 설정이 국제적인 관심과 재원 확보에 어려움을 겪었던 지난 경험에 기초한 것으로 이해할 수 있다(Hakeem, 2013). 그러나 내용적으로 SDG 교육목표는 EFA의 일부 목표만 포함된 MDGs와는 다르게, 교육목표 전체가 개발의제 속에 위치했다는 점도 특징적이다.
Post-EFA 목표와 SDGs 교육목표 두개의 교육이 통합되는 과정은 기존의 교육을 포괄하고 세부내용을 수정하는 방식으로 이루어졌다. 또한 국제적으로 조화를 이루는 것에 목표를 두었다.