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그리고 2015 개정 교육과정에서는 일반적인 핵심역량 6가지-자기관리 역량, 지식정보처리 역량, 창의융합적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체적 역량-를 제시하였다. 이를 바탕으로 교과 교육과정에서도 교과별 핵심역량을 제시하고 있으나, 실제로 교실수업에서 어떻게 핵심역량을 길러야 하는지에 대한 구체적인 방법을 교육과정의 방향으로 제시해 주어야 한다. 예컨대, 2009 개정 교육과정에서 ‘성취기준’을 바탕으로 자유 학기제와 더불어 ‘핵심 성취기준’이라는 새로운 용어가 등장하였다. 이를 바탕으로 자유 학기제에서의 기본 교과 활동이 이루어진다. 이처럼 교실 수업에서의 교과 활동을 위한 구체적인 목표나 방법이 함께 제시되어야만 할 것이다. 이와 더불어 당장 2016학년도 올해부터 2015 개정 교육과정에 대한 다양한 연수가 필요하며, 이를 통하여 2017년 올바른 교재 선택의 혜안을 기를 수 있고, 개정 교육과정의 시작인 2018학년도를 준비된 교육과정으로 희망차게 열 수 있을 것이다. 이를 위해 현장 교원들의 교육과정 재구성이나 교과 전문성 신장을 위한 다양한 연수와 자료 지원이 시급하다고 하겠다.
2015 개정된 교육과정은 자기관리 역량, 지식정보처리 역량, 창의융합적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체적 역량 6가지 역량을 제시하였다. 구체적인 방법을 제시해 주기 위해 현장 교원들의 교육과정 재구성 및 교과 전문성 신장을 위한 다양한 연수, 자료 지원이 시급하다.