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셋째, 향후 교육분야에서 추진될 세대통합정책은 고령자의 전문성을 적극 활용하는 방향으로 전개될 필요가 있다. 지금까지 실시된 세대통합 프로그램은 양적으로 부족할 뿐만 아니라, 내용적 측면에서도 대체로 고령자와 어린 세대를 주된 참여 대상으로 삼아 어린세대가 일방적으로 고령세대를 이해하고 배려하도록 돕는 데 국한되었던 측면이 있다. 그로 인해 노년층은 세대통합 프로그램을 이끄는 주도적 역할보다는 어린 세대로부터 이해와 배려를 받는 수동적 존재로 상정되는 경우가 많았다. 이러한 프로그램은 고령자에 대한 기존의 고정관념이나 편견을 극복하는 데 한계를 노정할 가능성이 크다. 그 보다는 고령세대가 지닌 전문성을 적극 활용하는 방향으로 관련 정책 및 프로그램이 기획될 필요가 있다. 세대통합 프로그램을 통해 노년세대가 지닌 역량이 발휘될 수 있도록 한다면 노년세대의 참여 동기가 보다 제고되고 프로그램의 효과도 배가될 수 있을 것이다.
셋째, 기존의 세대통합 프로그램에서는 어린세대가 고령세대를 돕는 데 국한되었던 측면이 있으나, 향후에는 고령자의 전문성을 적극 활용하여 노년세대의 참여 동기가 보다 제고되고 프로그램의 효과도 배가하는 방향으로 전개될 필요가 있다.