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연구학교 교사들을 대상으로 조사한 결과, 현재 디지털교과서와 관련된 연수의 기회는 비교적 다양하고 충분한 것으로 파악되었으나, 연수의 내용에 대해서는 상대적으로 만족도가 낮았다. 특히 디지털교과서 사용 방법 관련 연수는 개선의 필요성이 높았다. 디지털교과서 연수를 위한 강사는 스마트교육 연구학교 및 디지털교과서 연구학교 교사 중에서 선정되는 것이 일반적인 경향이었다. 인력 풀은 한정되어 있는데 많은 수의 강사 교원이 요구되는 상황이었기 때문에, 디지털교과서를 접하지 않은 교사조차도 강사로서 디지털교과서 관련 연수를 담당하는 경우가 비일비재하였다. 또 디지털교과서를 사용할 수 있는 환경이 갖추어지지 않은 장소에서 연수가 이루어지는 경우도 많았다. 표준화된 연수 프로그램이 존재하는 것도 아니어서 커리큘럼을 어떻게 구성하느냐에 따라 연수의 내용도 천차만별이었다.
교사들은 디지털교과서와 관련된 연수는 많지만 내용에선 만족도가 낮았다. 특히 디지털교과서 사용 방법 연수는 개선의 필요성이 높았고 연수를 위한 강사가 부족하여 디지털교과서를 접하지 않은 교사가 강사로 선정되는 경우가 허다 했다.