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이와 같이 고등학교 유형별 규명된 결과에 대해 환경체계 관점에서 상대적 영향력을 정리해 보면 특성화고등학교와 마이스터고등학교는 정교 조직화(학습방법)를 비롯한 유기체 변인이 진로성숙도에 상대적 영향력이 가장 크고, 미시체계와 중간체계변인의 영향력이 있음을 알 수 있다. 일반고등학교, 자율고등학교, 과학고등학교, 외국어고등학교, 예술고등학교는 자아정체감을 비롯한 유기체 변인이 진로성숙도에 상대적 영향력이 가장 크고, 미시체계 변인의 영향력이 있음을 알 수 있다. 체육고등학교는 유기체 변인이 진로성숙도에 상대적 영향력이 있으며, 통계적으로 미시체계와 중간체계 변인의 영향력은 미치지 않았다. 공통적으로 살펴볼 때 고등학교 유형별 진로성숙도는 유기체 영향이 가장 크다는 것을 알 수 있다. 중학교 수준에서 진로성숙은 학교수준 특성과 교육의 차이보다는 학생 개인차원 특성과 노력차이가 더 큰 것으로 나타난 연구 결과(박미란 외, 2010)를 개인적 차원에서 부분 수용할 수 있으며 고등학교 수준에서 나타난 학교 유형별 차이와는 다소 다르게 설명될 수 있다. 이러한결과는 학교 급별 차이를 알려 주며, 중학교와 다르게 고등학교 유형에 따른 개인 선택과 집단의 영향력이 미치는 것으로 볼 수 있다.
특성화고와 마이스터고, 일반고와 자율고, 과학고, 외국어고, 예술고등학교의 진로성숙도는 유기체 영향이 제일 큰 것으로 나타났다. 중학교 차원의 진로성숙은 학생 개인의 특징과 노력에서 오는 차이가 더 큰 것으로 밝혀진 연구결과를 일부 수용 가능하며, 고등학교 유형에 의한 개인 선택 및 집단의 힘의 영향이라고 할 수 있다. 