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청소년기는 환경과 상호작용하며 자기 내면에 대한 깊은 통찰을 통해 자아를 발견하고 형성하는 중요한 시기이다. 이는 장래 직업과 같은 삶의 목표와 공동체의식과 같은 가치관에 영향을 미친다. 하지만 우리나라 교육현실은 입시교육에 치우쳐, 청소년 자신과 사회에 대한 통찰의 기회를 제공하지 못하고 있다. 이는 세계 각국의 청소년(만 15세)을 대상으로 한 2012년 국제학업성취도평가(Programme for International Student Assessment, PISA)의 분석결과에서도 알 수 있다. 한국 학생의 읽기 능력은 세계 최상급이지만, 사회활동이나 직업수행을 위한 실용적 정보를 습득하는 독해능력은 매우 낮은 수준이었다. 읽기는 사회 전반에 대한 이해력을 높이는 것이라는 측면에서, 현행 교육체제를 재검토할 필요가 있다. 방과후학교나 2016년 전면적으로 시행되는 자유학기제 등의 시도가 우리나라 교육의 문제점과 그 해결책을 염두에 둔 프로그램으로 기획 및 정착되어야 할 것이며, 특히 문화예술활동은 그저 건전한 여가활동이 아닌 자아정체성과 공동체의식의 형성이라는 순기능을 수행할 수 있도록 설계되어야 할 것이다.
청소년기는 자아를 발견하고 형성하는 중요한 시기로써 이는 삶의 목표와 공동체의식과 같은 가치관에 영향을 미친다. 하지만 우리나라 교육현실은 입시교육에 치우쳐  통찰의 기회를 제공하지 못하고 있다. 이에 자유학기제 등 우리나라 교육의 문제점과 해결책을 위한 프로그램이 기획 및 정착되어야 할 것이다.