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앞에서 정의한 바와 같이 평가준거 성취기준은 교수․학습뿐만 아니라 평가 활동에서 판단의 기준이 될 수 있도록 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 특성을 진술한 것으로, 교육과정 성취기준을 재구성한 것을 의미한다. 그러나 교육과정 성취기준도 ‘학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 수업 활동의 기준(교육부, 2015b, ‘일러두기’)을 의미하므로 그 차이가 크다고 보기는 어렵다. 이에 본 연구에서는 다음과 같은 경우에 한해서 평가 준거 성취기준을 개발하기로 하였다.
평가준거 성취기준과 교육과정 성취기준이 학생들이 학습을 통해 배워야 할(지식, 기능, 태도)것과 성취기준 재구성 및 수업활동의 기준이라는 면에서 다르지 않다.