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학교가 다양성을 파괴하고 소수자의 존엄을 훼손하는 혐오표현에 대해 적절한 방식으로 대응하지 않거나, 이를 예방하려는 노력을 기울이지 않는다면, 소수자 학생들은 학교가 안전한 곳이라고 느끼지 않게 되며, 이는 해당 학생의 심리적 불안과 위축을 가져오게 되어 결과적으로 학생들의 학업 성취에 부정적인 영향을 미치게 된다. 실제로 혐오표현의 피해자들은 자신감과 자부심의 상실, 외상후 스트레스 장애, 대인관계 기피 등 다양한 어려움을 겪는다는 연구가 있기도 하다. 뿐만 아니라 학교가 적극적으로 혐오표현 문제에 대응하지 않는다면, 이는 단순히 표현의 문제에 그치지 않게 된다. 혐오표현이 용인되는 공동체는 궁극적으로 소수자에 대한 명시적인 차별과 폭력으로 이어지기 쉬우며, 이 과정에서 학생들의 도덕성이나 사회성의 형성에 부정적인 결과를 초래하기 쉽다. 이는 궁극적으로 교육기본법에서 지향하고 있는 교육이념을 실현하지 못하게 될 것이다.
학교가 다양성을 파괴하고 소수자의 존엄을 훼손하는 혐오표현에 응하지 않거나, 이를 예방하려 하지 않는다면, 소수자 학생들은 학교가 안전한 곳아니며 심리적 불안과 위축을 가져오게 되어 결과적으로 학생들의 학업 성취에 부정적인 영향을 미치게 된다.