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첫째, 학습환경이 사회정서역량에 미치는 영향은 다음과 같다. 설명변수를 포함하지 않은 기저모델에서 성격 유형(외향성, 친화성, 성실성, 정서적 안정성, 개방성)과 동기, 도덕성, 창의인성은 통계적으로 유의미하게 개인 간 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 시간의 흐름에 따라 변화하는 경향은 외향성, 친화성, 정서적 안정성, 동기, 창의인성에서는 통계적으로 유의미하게 나타났지만 개방성, 성실성에는 통계적으로 유의하게 나타나지 않았다. 시간의 흐름에 따라 통계적으로 유의미하게 변화하는 외향성, 친화성, 정서적 안정성, 동기, 도덕성, 창의인성 중 외향성, 친화성, 도덕성은 증가하는 경향이 있는 반면 정서적 안정성, 동기, 창의인성은 감소하는 경향이 있는 것으로 나타났다.
설명변수를 미포함한 기저모델에서 성격 유형과 동기 및 도덕성, 창의인성은 개인 간의 차이가 발생하는것으로 드러났다. 시간의 흐름을 통해 변화하는 경향은 일부 유의미하였으나 일부 무의미하였다. 