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고등교육의 팽창을 크레덴셜 인플레이션으로 파악할 때, 그 양상은 국가별로 다른데, Van de Werfhorst(2009)는 미국과 네덜란드를 비교 하였다. 그는 특히 교육에 직업 지향이 많으며, 산업이 교육과 밀접한 연계를 갖는 독일과 네덜란드와는 다르게 미국에서는 위계적이고 단 선적으로 중등교육과 고등교육이 연계되어 개인들은 그 학위의 상대 적 가치에 근거하여 교육 이수를 결정함을 보였다. Bol(2015)은 미국 의 경우 사용자들은 교육 성취의 절대적 가치가 아니라 교육의 상대 적 위치(가치)에 보상을 하고 있으며, 그에 따라 고등교육 팽창이 야 기되었으며, 상대적 위치가 더욱 중요해지는 것을 실증하였다. 이들 연구에서는 크레덴셜 인플레이션의 양상과 크레덴셜리즘이 영미형의 시장경제체제하에서 더욱 두드러지게 나타남을 시사하고 있다.
고등교육의 확대를 크레덴셜 인플레이션으로 보면, 미국과 네덜란드를 기준으로, 미국은 위계적이며 단선적이고, 학위가 이수 단계를 결정지었다. 