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셋째로, 학생들의 발달 수준과 생활 경험․관심 등을 반영하여 내용의 위계를 잘 구성하여 주기를 바란다. 요즘의 학생들은 예전의 학생들과 비교하면 어느 분야는 더 발달하였지만 어느 분야는 더 떨어지기도 한다. 관심 분야도 매우 다르고 경험의 양과 질도 매우 다르므로 이를 반영하여 내용의 위계를 구성해야 한다. 예를 들어 사춘기와 같은 경우는 이전의 학생보다 훨씬 빨리 격어 관심을 가지고 있지만, 가정 전체의 일과 사회적인 문제에 대한 관심은 훨씬 늦게 가지게 된다. 또한 컴퓨터, 휴대폰, 영화, 음악, 친구의 취미 같은 것에는 관심도 있고 잘 알고 있지만, 통일 문제, 사회 문제, 부모의 직업 등에 대하여는 관심도 없고 알려고도 하지 않는다. 앞으로 교육과정을 개정하려고 할 때에는 가르치는 입장에서의 교사․교수와 아이들이 어떻게 자랐으면 하는 부모의 입장도 중요하지만 그것 못지않게 이를 배우는 학생들의 발달 수준과 관심사에 대한 연구도 반드시 필요하다.
요즘 학생들은 관심 분야와 경험의 양과 질이 매우 다양하다. 교육과정 개정 시에 교사와 부모의 입장만큼 학생들의 발달 수준을 반영한 위계 구성과 학생들의 관심사에 대한 연구도 필요하다.