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그 동안의 교장공모제 운영 성과에 대해서는 긍정적 평가와 부정적 평가가 상존하고 있다(김이경 외, 2012). 즉, 공모 교장이 승진 교장에 비해 학생 및 학부모의 학교교육 만족도를 높이고 민주적 학교 운영을 통해 긍정적인 학교 변화를 유도했다는 평가가 있는가 하면(정금현, 2007), 교장공모제가 교장의 정년 연장 수단으로 활용되거나 공모 교장의 리더십 및 전문성이 부족하다는 등의 문제점이 제기되기도 하였다(신상명, 2008). 나아가, 일부에 서는 교장공모제를 축소하거나 폐지하자는 주장까지도 제기되었다(김갑성 외, 2010). 그러나, 교장공모제를 둘러싼 상반된 평가와 주장은 실증적 증거에 기반하기보다는 학부모 및 교원을 대상으로 한 일회적 의견 조사 결과를 토대로 한 것이 대부분이다. 따라서, 교장공모제 운영 성과에 대한 보다 객관적이고 신뢰로운 분석과 평가가 필요하다. 특히, 교장공모제에 대한 실증적 분석을 통해 학교교육의 핵심 성과지표인 학업성취도와 교장공모제와의 관련성에 대한 증거가 제시될 필요가 있다.
그동안의 교장공모제 운영 성과에 대해선 긍정적 그리고 부정적 평가가 상존하지만 이러한 상반된 평가들은 실증적 증거에 기반하지 않고 학부모 및 교원 대상 일회성 조사 결과를 토대로 한 것이 대부분이다. 따라서 교장공모제 운영 성과에 대한 객관적이고 신뢰성 있는 평가가 필요하다.