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다음으로는 배경변수 뿐만 아니라 학업중단의 유형에 따라 청소년의 여러 가지 특성에 어떤 차이가 나타나는지를 살펴보기로 한다. 본 조사내용 중에서 배경변수를 제외하고 학업중단 당시 혹은 그 이전의 상황에 대하여 질문한 문항의 영역을 살펴보면, 개인의 심리정서(자아존중감, 자아탄력성, 우울, 충동성 등)31), 문제행동 경험(피해경험, 가해경험 등), 부모관계(부모의 정서적・경제적 지원, 부모 애착, 부모의 방임, 부모의 학대 등), 친구관계(또래 애착, 친구의 비행 성향 등), 생애사건(부모 사별, 이혼, 사업실패, 가정폭력 등), 학교생활(선생님과의 관계, 친구들과의 관계, 학습 부적응 등), 학교 분위기(훈육적 풍토, 참여적 풍토 등), 학교규범 위반(무단결석, 규정위반, 대들기 등), 지역사회(사회통합, 무질서 등) 등이 있다. 여기에서는 학업중단의 유형에 따라 각 설문영역의 차이를 살펴보기로 한다.
학업중단 유형에 따른 청소년들의 특성을 비교해 보면 개인의 심리정서, 문제행동경험, 부모관계, 친구관계, 생애사건, 학교생활, 학교분위기, 학교규범위반, 지역사회 등의 설문영역을 들 수 있고 여기선 설문영역의 차이점을  알아보고자 한다.