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도덕과 교육의 목표 및 내용과 관련하여 학교급별로 교육과정의 목표·내용을 비교하여 유치원 교육과정에서 도덕교육의 전망과 시사점을 탐색한 연구(이정민․엄정애, 2011: 223)가 있다. 특히 이 연구는 도덕교육의 목표 및 내용에 있어서 통합교과인 바른생활의 영역까지 연구의 범위로 설정하고 있는데, 바른생활은 기본적인 자질 형성에 초점을 두고 있으며 상급학교로 올라갈수록 도덕적 사고력과 판단력이 강조되고 있음을 실증적 분석을 통하여 확인하였다. 특히 상급학교로 올라가게 될수록 인지적 측면에 대한 강조가 이루어지며 도덕적 가치교육을 통하여 자율적이고 통합적인 도덕적 인간의 양성이 이루어지고 있음을 분석하였다. 이를 통하여 이 연구는 유치원 수준에 이르기까지 전 교육의 영역에서 도덕과 교육의 교육내용과 활동 간의 연계성이 확충되어야 함과 아울러, 교사가 교육과정에 도덕적 이슈를 반영하기 위하여 연구와 노력을 기울여야 함을 제안하고 있다
도덕교육 연구는 바른생활까지 연구의 범위로 설정하는데, 상급학교로 올라갈수록 인지적 측면, 자율적이고 통합적인 도덕적 사고력과 판단력이 중요시된다. 교육내용과 활동 간의 연계성과 교육과정에 도덕적 이슈를 반영하는 교사의 노력을 강조하고 있다.