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인성연구의 초기에는 인성의 개념이 성격 혹은 심성의 특정 능력 등으로 정의되는 경우가 많았다. 때문에 인성은 성격과 유사한 개념으로, 인성교육이 성 격교육이나 심리적 능력 중심의 교육으로 해석되기도 하였다. 그러나 인성의 핵심이 점차 ‘덕’으로 간주되면서 가치지향적 개념이 되었다(손경원 2016). 인성교육법에서도 인성교육은 자신의 내면을 바르고 거전하게 가꾸고, 타인, 공동체, 자연과 더불어 살아가는데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육으로 가치 지향적으로 정의되었다. 이제는 인성교육의 방향을 이와 같은 측면으로 재구성해야 할 것이다.
인성의 핵심이 ‘덕’으로 간주되면서 가치지향적 개념이 되었고 인성교육법에서도 가치 지향적으로 정의되었으니 인성교육의 방향을 가치 지향적 측면으로 재구성해야 한다.