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본 연구는 다섯 가지 역량에 따라 학생들의 인식이 어떻게 변화였으며, 실천적 의지를 형성하게 되었는지를 살펴보았다. 그 결과, 학생들은 수업을 통해 지속가능발전교육에 대한 지식이 거의 없는 상태에서 처음에는 막연하게 형성되고 필요성에 대해서도 단지 인지할 수준이었으나, 다양한 워크숍과 활동을 통해 중요성과 필요성에 대한 인식이 점차 구체화되고 있음을 알 수 있었다. 이러한 인식의 변화는 점차 교육 현장에서의 적용 가능성을 고민하고 실천할 수 있는 방안을 탐색하기 시작하는 활동으로 이어졌으며 통합적인 시야를 형성하고 지속가능발전을 교육의 참 의미를 현실적으로 고민하기 시작하였음을 확인할 수 있었다. 또한 각각의 역량은 하나의 분절된 내용이 아니라 연결된 것으로 그 과정을 통해 보다 확고한 행동의 차원에서 실천적 의지를 가지게 되었음을 도출할 수 있었다.
본 연구에서 다섯 가지 역량에 따른 학생들의 인식 변화와 실천적 의지 형성 여부를 살핀 결과, 다양한 활동으로 중요성과 필요성 인식이 구체화되고 확고한 행동 차원의 실천적 의지를 갖게됨을 파악할 수 있었다. 