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다른 하나는 수업의 장면이나 과정에서 학생이 어떻게 사고하는지를 파악하는 일이다. 수업의 장면에서 이루어지는 다양한 활동이나 사건들, 교사나 친구의 말과 행동, 수업에 사용되는 다양한 사물들, 특히 학습의 대상이 되는 교과의 내용 등을 학생이 어떻게 해석하고 있는지, 그 이면에는 어떤 사고가 자리 잡고 있는지 등을 파악할 수 있어야 한다. 교사가 그것을 알아야 수업의 과정에서 학생들마다 다양하게 변화해가는 흐름에 따라서 교사의 말과 행동뿐만 아니라 학생에게 필요한 자료나 과제를 유연하게 제시하고 대처할 수 있다. 그리고 그것이 곧 학생의 주체적이고 능동적인 학습의 동기를 발전적으로 지속하는 길이다.
수업장면에서 학생이 어떻게 사고하는지 파악할 수 있어야 교사가 수업 과정에서 흐름에 따라 유연하게 대처할 수 있다. 학생의 주체적이고 능동적 학습 동기를 지속하는 방법이다.