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세 번째는 조직 사회화 과정을 강화할 필요가 있다는 것이다. 조직 사회화는 조 직 구성원들이 조직에 적응하도록 돕는 전반적인 교육 및 훈련 과정을 의미하는 것으로(Fisher, 1985), 본 연구에서는 조직 사회화가 잘 이루어졌을 때 자율성이 높다고 인지한 장교들의 이직의도가 감소하는 것으로 나타났다. 공군에서는 임 관한 장교들을 대상으로 특기 교육 및 각종 보수 교육 제도를 통해 이들이 직무 지식을 습득하고 조직에 빨리 적응할 수 있도록 돕고 있다. 하지만 개인의 수준 이 모두 다르기 때문에 통합교육을 통한 조직 사회화만으로는 이들의 적응을 돕는 데 한계가 있다. 따라서 조직 차원에서는 공식적인 조직 사회화 과정 외에도 부서마다 멘토링 제도를 운영하거나 특기별 선･후배 워크숍 등을 통해 각자의 임무와 능력에 맞는 조직 사회화가 이루어진다면 사관학교 출신 장교의 이직의 도를 줄이는 데 도움이 될 것이다. 또한, Chao 등(1994)이 조직 사회화 과정은 신입사원에게만 적용되는 것이 아니라 모든 조직 구성원에게 끊임없이 요구돼 는 과정이라고 주장한 것처럼 군 역시 장교들을 대상으로 조직 사회화 과정을 지속적으로 제공하여 변화하는 조직 환경 속에서도 적응할 수 있도록 도와준다 면 장교들의 이직의도는 더욱 감소할 것이다.
조직 사회화는 조직 구성원들이 조직에 잘 적응하도록 실시하는 전반적인 교육 및 훈련 과정을 말한다. 본 연구 결과, 조직 사회화가 잘 이루어졌을 때 군장교들의 이직의도가 감소하였다. 군장교들을 대상으로 임무와 능력에 맞는 조직 사회화가 지속적으로 이루어져 조직 내에서 잘 적응할 수 있도록 하면 군장교들의 이직의도를 줄일 수 있을 것이다.