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이렇게 노정된 문제를 계기로 우리가 심각하게 고려해보아야할 것은, 단기적인 대책만이 아니라, 오늘날 우리 학교교육 전반을 관통하는 교육관과 교육의 지향점, 그로 인한 교육 실천의 함의들이라고 생각한다. 근본적인 차원에서의 관점이 변화하지 않으면 우리 학교교육의 위기가 쉽사리 해소되지 않을 것이기 때문이다. 인성교육은 학교교육에서 한낱 미사여구로 등장할 것이 아니라, 교육의 실제에서 진지하게 추구되어야 한다. 또한 교육자나 학생들이 교육과 학습의 목적으로서 인격의 도야를 진지하게 추구하고 실천하려는 교육 풍토를 만들어가야 할 것이다. 다시말해, 학생들의 건전한 인격형성이 학교교육의 실질적인 목표로  추구되어 인성교육의 관점에서 학교교육 전반의 정책과 학습 활동들이 방향을 잡고, 검토될 필요가 있다. 특히, 학교교육의 핵심 영역인 교과교육에서 교육 목적으로서 인격이 어떻게 추구되고 있는지, 교과교육 활동과 인성교육이 어떤 관련을 맺고 있는지를 검토해보고, 오늘날 학교교육에서 망각되거나 소홀시 되고 있는 인성교육의 활성화 방안을 모색해 보아야 한다.
인성교육은 학교교육의 위기해소 방안이며 진지하게 추구해야 한다. 교과교육과 인성교육이 어떤 관계가 있는지 보고, 학교에서 인성교육은 학교교육의 실질적인 목표가 되야 하며 교육목적으로서 인격이 어떻게 추구되고 있는지 살펴야 한다. 인성교육의 활성화를 위해 다시 검토해야 한다.