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유사한 맥락에서, 교육부문에서 고령자들을 의미 있는 조력자로 활용하는 방법도 모색할 필요성이 크다. 1차 생산 활동을 마치고 은퇴했으나 육체적 노동이 가능한 준고령 및 고령자 집단이 유아교육이나 초등학교 저학년 교육에 투입되어, 양육기능 및 인성교육자로서의 역할을 담당할 가능성이 있다. 이러한 접근은 핵가족화, 가족해체 등으로 인해 조부모를 비롯한 노인세대와의 교류 기회가 제한된 학생들에게 어린 시절부터 자연스럽게 고령자들과 교류할 수 있는 기회를 부여함으로써, 세대 간 교류를 촉진하고, 상호 이해의 수준을 제고시켜 세대통합을 증진시키는 방안으로 작용할 수 있을 것이다.
고령자들을 초등학교 저학년 교육에 양육 및 인성교육을 담당하게 함으로써 세대통합을 증진키는 방안을 생각해볼 수 있다.