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미래사회에 대비하여 사회에서 필요로 하는 다양한 인재역량을 키우기 위해서는 경쟁 만능으로 서열화된 시험제도를 바꾸고, 창의성과 협업 능력 향상을 위한 절대평가, 과정중심 평가를 전면 도입해야 한다는 주장이 힘을 얻고는 있지만, 절대평가 역시 결국에는 변별력 강화를 위한 또다른 형태의 평가와 사교육을 유발하게 되고 이는 기존 평가방식보다 더더욱 예상하지 못한 교육불평등 심화를 가져올 것이라는 관측도 있다. 따라서 초중고등학교의 교육과정에서 평가 시 부모의 경제력에 의해 영향 받는 요소들을 가능한 배제하고, 학생 자신의 치열한 노력과 잠재력을 통해 쌓은 진짜 실력으로 평가받을 수 있는 공평한 체제가 갖추어져야 하며 이것이 대학입시와 유리되어서는 안된다. 다양하게 시도되는 좋은 정책들이 대학입시와 연계성을 갖지 못한다면 우리나라 시험문화의 특성상, 현장에 변용 또는 오용될 여지가 다분하기 때문에 고부담 시험과의 연계성을 확보할 수 있는 방안이 마련된 후 실행되어야 할 것이다.
미래사회 인재역량 함양을 위한 절대평가 도입은 또 다른 형태의 평가와 사교육을 유발하게 되고 예상치 못한 교육불평등의 심화를 가져올 수도 있다. 따라서 학생 자신의 노력 등으로 쌓은 실력을 공정하게 평가할 수 있는 대학 입시와 연계된 체제가 갖춰져야 한다.