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기대감을 핵심어로 분석한 결과, 교사는 디지털교과서 및 스마트 도구 도입으로 인한 좋은 수업 실현의 기대감, 학생은 디지털교과서 및 단말기의 지속 사용, 서책교과서보다 흥미로운 디지털교과서에 대한 기대감을 가지고 있었다. 디지털교과서는 콘텐츠 및 기능 개선을 통한 발전 가능성에 대한 기대감, 학교는 스마트교육 환경 구축 및 교사 전문성 신장과 학교 분위기 쇄신의 기대감이 있었다. 시도교육청은 취약 학교 지원 및 학력 신장에 대한 기대감, 교육 정책은 미래의 교육 환경에 적합한 스마트 인재 육성, 디지털교과서 활용으로 인한 학습 효과 제고 및 학력의 지역 격차 해소에 대한 기대감이 있다. 사회는 미래의 교육 환경에 부합하는 새로운 유형의 교과서와 스마트교육의 효과성에 대한 기대감이 있다.
기대감을 핵심어로 분석하니 교사는 좋은 수업 실현, 학생은 디지털교과서의 흥미, 학교는 분위기 쇄신, 시도교육청은 취약 학교지원과 학력 신장 에 기대감을 나타내는 등 주체별로 다양한 기대감이 있었다.