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상호작용주의자인 Long(1983)은 상호작용적 수정이 이해 가능한 언어 입력을 만드는 것으로 보았다. 언어 습득과 상호작용적 수정의 관계는 구체적으로 다음 과 같다(이경우 외, 2014: 77). 첫째, 상호작용 과정에서 수정은 입력을 이해 가 능하게 한다. 둘째, 이해 가능한 입력은 습득을 고무시킨다. 셋째, 상호작용 과정에서 수정은 언어 습득을 고무시킨다. 예를 들어 어린 아이와 대화를 나누기 위해 성인들이 자신의 말을 좀 더 쉽게 수정해가는 것, 그리고 그 말을 어린 아 이가 이해하고 받아들이면서 학습이 일어나는 것을 상호작용적 수정이 언어 습득(학습)을 가능하게 하는 과정으로 설명할 수 있겠다.
언어 습득과 상호작용적 수정의 관계는 상호작용을 통해 수정이 입력을 이해가능하게 하고, 그 입력이 습득을 고무시키며, 수정이 언어 습득을 고무시키는 과정으로 설명할 수 있다.