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문부과학성(우리나라 교육부에 해당)은 다음과 같은 다섯 가지의 관점에서 부등교 지원을 시행하고 있다. 첫째, 사회적 자립을 위한 지원이다. 부등교는 한 개인의 ‘심리적 문제’로만 인식할 것이 아니라 ‘진로 문제’와도 연결된다는 인식을 가져야 한다는 것이다. 이에 각 학교 차원에서 진로형성에 필요한 학습지원, 정보제공 등을 적극적으로 실시할 필요가 있다고 설명한다. 둘째는 연계 네트워크를 통한 지원의 중요성이다. 다양한 문제를 가진 아동에 대해서는 각 상황에 맞는 세심한 지원이 필요하다. 학생에게 적절한 지원과 다양한 학습의 장을 제공하기 위해 학교, 지역, 가정이 밀접한 연계를 취해야 하며, 학교는 교육행정기관, 민간시설, NPO 등과의 적극적 연계ㆍ협력을 취해야 한다. 셋째, 사회적 자립을 위한 학교교육의 의의와 역할이 강조되어야 한다. 의무교육단계의 학교는(초등학교, 중학교) 사회적 육성과 학습지원의 장으로써 중요한 의의와 역할을 가지고 있기 때문에 학교교육의 내실화가 이루어져야 한다. 넷째, 주변과의 접촉ㆍ관계 형성이 필요하다. 부등교생의 주체적인 사회적 자립과 학교복귀를 위해 주변 사람은 상황을 주의 깊게 인식하고 그에 따라 적절한 지원을 제공해야 한다. 마지막으로 보호자와 가정을 지원해야 한다. 보호자 지원을 위해 자유로운 상담이 가능한 창구를 설치하고 보호자간 네트워크를 구성할 수 있도록 지원한다. 또한 보호자와 학교관계자 사이에서도 상호 의견교환 등이 가능하도록 각종 지원을 실시한다.
문부과학성이 부등교 학생을 지원하는데 염두에 둔 5가지 요소로는 우선 부등교의 원인에 있어 진로문제가 심리적 기제로 작용할수 있다는 인식을 바탕으로 학생 맞춤형 지원을 위한 학교,가정,지역의 연계 네트워크 형성이다. 학교교육의 당위성 강조와 동시에 주변과의 접촉을 유도한다. 또한 보호자와 가정의 지원을 위해 보호자간, 보호자와 학교간 원활한 의견 교환이 가능한 상담창구의 마련이다.