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읽기 능력 발달은 아동이 어떤 언어를 쓰느냐에 따라서 발달의 단계가 달라지지는 않지만, 각국 언어의 문자 체계의 특징에 따라 문자 해독에 드는 시간이나 학교교육에서 각 발달 단계에 할당하는 시간이 다소 상이할 수 있다. 가령, 한글의 경우 아동이 문자를 해독하는 데 드는 시간이 한자를 배우는 중국 아동보다 짧을 수 있다. 또한 우리나라 초등학교의 교육과정에는 한글 해독 내용이 수록되어 있지만 실제로 초등학교 진학 이전에 한글 해독을 완료한 아동들이 많기 때문에 이 부분에 대한 실제 시간 할당이 상대적으로 짧을 수 있다. 따라서 전 세계 아동을 고려해야 하는 이 연구에서는 각국 언어의 문자 체계에 대해서도 고려할 필요가 있다고 판단하였다. 그리하여 다음 절에서는 각국 언어의 문자 체계를 고려하여 교육과정을 살필 국가를 선정하였다.
읽기 능력 발달은 각 나라의 문자 체계에 따라 해독에 걸리는 시간이나 학교교육에서 할당하는 시간이 상이할 수 있으므로 연구에서는 각나라 언어의 문자 체계 역시 생각할 필요가 있다 나타내고 있다.