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또한 성취평가제 컨설팅이 단위학교 차원에서 이루어져 교사 간 역량 강화를 위한 상보적 효과를 거둘 수 있도록 지원해야 한다. 이를 위해서 단위학교의 상황 및 요구를 가장 잘 파악하고 있는 성취평가제 운영 담당자, 수석교사, 혹은 교과(학년)협의회 대표를 중심으로 컨설팅이 이루어지고 단위학교에서 자율적으로 컨설팅할 수 있도록 성취평가제 컨설팅 연수 및 자료를 제공할 필요가 있다. 교사 심층 면담에서도 성취평가제에 대한 이해도가 높은 수석교사 및 운영 담당자의 컨설팅이 도움이 되었다고 언급하였다. 이에 본 연구에서 개발한 컨설팅 가이드라인은 단위학교의 자체 컨설팅에서 활용할 수 있도록 개발하였으며, 가이드라인과 더불어 단위학교에서의 활용 방법에 대한 안내도 필요하다. 앞서 제안한 현장지원단 인증제가 도입되는 경우, [그림 Ⅵ-5]에 제시한 바와 같이 인증 받은 현장지원단이 단위학교의 자체 컨설팅이 효과적으로 이루어질 수 있도록 지원하는 역할을 담당할 수 있다.
성취평가제 컨설팅이 단위학교차원 교사역량강화에 효과적이려면 성취평가제 운영담당자, 수석교사 중심의 컨설팅, 컨설팅연수, 자료제공이 요구된다. 본 연구 개발의 컨설팅 가이드라인은 단위학교 자체컨설팅 활용이 가능하며, 인증제 도입시 현장지원단은 지원역할을 한다.