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교사가 연구자일 때 연구자의 역할과 교사의 역할이, 그리고 연구자의 이익과 연구참여자의 이익이 서로 상충될 수 있다. 연구자의 이익이 교사의 역할이나 연구참여자의 이익보다 우선될 때 연구참여자에게 피해가 있을 수 있으므로 언제나 연구자의 이익보다 교사의 역할이나 연구참여자의 이익이 우선이어야 한다. 유아가 연구참여자이며 학부모로부터 연구참여 동의를 얻는 경우, 유아의 연구참여 의사를 충분히 얻지 못한채 연구가 시작될 수 있다. 때문에 유아의 연구참여 철회권이 중요한데, 교사가 설계한 수업에 유아가 참여하기를 꺼리는 경우, 기본적으로 유아의 의사를 존중해야 한다. 이 때 연구자인 교사에게만 유아의 연구참여 철회권을 보장하는 일이 위임되어서는 안되며 교사 외에 교육기관 내·외부에서 연구과정을 모니터하여 유아가 심리, 정서, 신체적으로 불편함을 호소하지 않는지 감독하고, 연구참여 철회에 대한 유아의 비언어적인 의사표시를 빠른 시간 안에 파악할 수 있어야 한다. 연구자는 학부모와의 지속적인 면담을 통해 유아의 상태를 체크하고, 매 자료 수집 때마다 유아의 참여의사를 확인하는 노력이 필요하다. 본 사례에서, 연구자는 침묵하는 유아의 수업권과 연구참여 철회권을 보장하기 위해, 한글학교에서 자료 수집하던 것을 멈추고, 학부모의 동의 하에 한글학교 수업 이외의 시간에 침묵하던 유아를 제외한 유아들과 추가수업을 운영하여 자료를 수집했다.
교사가 연구자일 때 역할 및 이익이 서로 상충될 수 있다.  연구자의 이익을 중요시하기보다 연구참여자의 이익이 우선이어야 한다. 유아의 경우 연구참여 철회권이 중요한데 연구자 및 관련인들은 유아의 참여의사를 잘 살펴보고 확인해야 한다.