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필자가 광주과학기술원의 학사과정인 지스트(GIST)대학에서 2017년 1학기에 수행한 교육실험은 교수학습법이 수강생들(6개 수업, 총 184명)의 사회자본에 미치는 영향을 분석하고자 한 것이었다. 교수의 강의 위주로 진행된 3개의 수직적 수업을 비교수업(대조군)으로 삼고, 팀 프로젝트와 조별 활동 등 학생들 간의 상호작용이 강조된 3개의 수평적 수업을 실험수업(처치군)으로 하여, 수강생들 간의 친구 연결망(연계형 사회자본)과 사회자본 관련 인식이 학기 초와 비교하여 학기 말에 어떤 변화를 보이는지를 조사한 것이다. 실험수업에는 수평적 상호작용을 위해 평면형 강의실의 원탁 좌석 배치, 학기 초의 조 편성, 조별 토론과 조별 과제 등이 도입되었다. 학생별 친구 연결망과 사회자본 관련 인식에 관한 정보는 학기 첫 주와 마지막 주에 수업 중 설문조사를 통해 수집되었다
교수학습법이 수강생들의 사회자본에 미치는 영향을 분석하기 위해 2017년 1학기에 교육실험을 수행했는데 교수 강의 위주의 수직적 수업 3개와 수평적 수업 3개를 비교하여 수강생들간의 친구연결망과 사회자본 인식의 변화를 조사했다.