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연간 수업계획안에서 북한 및 통일교육을 전혀 편성·운영하지 않거나 거의 편성·운영하지 않았다는 교사 288명을 대상으로 미편성 이유를 알아보았다. 그 결과, 누리과정에서 낮은 비중이 43.8%로 가장 높았고, 유아에게 부적절한 주제 17.0%, 유아들이 흥미로워하지 않음 14.2%, 누리과정에서 활동 자료 미비 11.5% 등의 순으로 나타났다. 최종학력에 따라 유의한 차이가 있었는데, 고졸과 전문대졸 이하는 ‘누리과정에서 낮은 비중’이 가장 높은 응답률을 보인 반면 대학원 졸은 ‘유아에게 부적절한 주제’에 가장 많이 응답하였다. 교사의 학력이 높을수록 수업계획안을 편성할 때 유아에게 적합한 주제인지를 고려하여 편성한다고 할 수 있으며, 학력이 높을수록 북한 및 통일교육이 유아에게 부적절하다고 생각하는 것으로 볼 수 있겠다.
연간수업계획안에서 통일교육을 편성, 운영하지 않은 교사를 대상으로 그 이유를 알아본 결과 교사의 학력이 높을수록 유아에게 적합한 주제인지를 고려하여 편성하며, 통일교육이 유아에게 부적절하다고 생각하는 것으로 나타났다.