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넷째, 교사들이 학생들의 다양한 활동을 이끌어 낼 수 있다. 체육교사는 교실 수업과는 달리 8명씩 한 모둠을 구성하여 활동을 진행하고 있었다. 모둠원은 모둠 내에서 역할을 정하여 모둠원이 모둠장, 응원, 일지 작성, 기구 가져오기, 뒷정리하기 등을 분담하도록 하였다. 세 모둠으로 서로 게임을 하기도 하고 단체 기록 경쟁도 하였다. 뿐만 아니라 매 수업을 마친 후 모둠원이 돌아가며 모둠 일지를 작성하도록 하고, 다른 모둠원은 작성한 모둠일지에 댓글을 달도록 하였다. 교사도 모둠 일지를 주기적으로 거두어 댓글을 달아준다. 모둠일지는 수행평가에 반영되기도 한다.
모둠수업은  모둠원들에게 역할을 분담, 수행하게 하고 수업 후 일지 작성으로 피드백을 받을 수 있도록 하는 효과적인 수업방식이다. 수행평가에 모둠일지를 활용할 수 있다.