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셋째, 제외된 5개의 학교경영 문항들은 확인적 요인분석을 통해 제외된 것으로 판단되는 데, 하나의 구인으로 묶이지 않은 것인지, 구체적으로 어떤 기준에서 나머지 문항들(학교 교육과정에 따른 교사의 교수 활동 점검, 학급 경영 지원, 예산 확보 노력, 지역 사회와의 협력 활동)은 제외되었는지에 대한 보다 구체적인 언급이 필요하다. 연구자들께서는 학교 장의 역할과 자질, 학교경영 활동과 직접적으로 관련이 있는 문항만을 ‘학교경영 활동’으로 구성하였다고 언급하였으나, 결과적으로 요인분석 결과 하나의 요인으로 묶이지 않은 문항들이 제외된 것이 아닌가 생각된다. 만약, 그렇다면 나머지 요인에 대해서도 요인 점수화를 통한 변수로써 모형 내에서 고려한다면 학교경영 활동의 학업성취도에 대한 효과를 보다 확실히 검토할 수 있지 않았을까 하는 아쉬움이 있다.
셋째, 제외된 5개의 학교경영 문항들은 하나의 구인으로 묶이지 않은 건지, 구체적으로 어떠한 기준에서 나머지 문항들은 제외되었는지에 대한 보다 구체적인 언급이 있어야 한다.