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학교에서 이루어지는 학생평가에 대한 다각도의 조사 결과를 토대로 향후 우리나라 학교수준 학생평가 정책의 방향을 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 학교수준 학생평가가 교육과정과 연계되어 학습을 위한 평가로 자리매김하기 위해서는 교육부나 시도교육청 등 제도적 차원에서 지속적인 지원 시스템 구축이 필요하다. 즉, 학생의 학습과 성장을 돕는 학교수준 학생평가 예시를 발굴하고 교육과정-성취기준-교수학습-평가가 연계된 교육 프로그램 모형 등을 개발하고 보급하는 위한 노력이 시스템으로 구현될 필요가 있다. 둘째, 개별 교사들이 채점 및 피드백 방안을 구현하기에는 시간과 역량이 제한되므로, 교육부와 교육청 단위에서 성취수준별 피드백 제공 방법이라든지 교과별 수행평가 결과에 대한 피드백 등 구체적이고 현장 적용 가능한 사례들을 개발 및 보급할 필요가 있다. 셋째, 평가 결과에 대한 해석 및 피드백 방법과 학생 및 학부모 컨설팅 방안에 대한 교사 연수 기회를 확대해야 할 것이다. 특히, 채점의 일관성 확보를 위해 채점과정에서 교사들 간 채점 결과 조정을 위한 절차를 학교 단위 학업성적관리규정 및 평가단계별 매뉴얼에 포함시켜 국가수준에서 조정 방안을 마련해 주어야 할 것으로 보인다. 넷째, 교사의 평가 전문성 신장을 위해서 국가수준에서 교육과정-교수학습방법-평가가 연계된 질 높은 평가 전문성 연수 프로그램을 개발하여 교사들의 지속적이고 연계성 있는 참여를 유도해야 할 것이다. 또한 지역교육청이나 단위 학교에서 자체적으로 연수 프로그램이 가능하도록 전문가나 강사를 확보하고 이러한 정보를 제공하며, 전달연수가 가능하도록 평가 전문가를 양성하는 시스템을 갖출 필요가 있다.
향후 한국의 학생평가가 학습을 위한 평가가 되기 위해서는 관련기관과 교육청의 지속적 지원이 필요하고, 현실적이고 현장에서 적용 가능한 사례를 개발할 필요가 있으며, 교사 연수 기회를 증대시키고 질 높은 평가 프로그램을 개발해 보급해야할 것이다. 또한 지역단위 교육청이나 개별 학교에서 연수 프로그램을 운영할 수 있는 전문가나 강사를 확보해 전달연수가 가능하도록 전문가를 키우는 시스템을 개발해야 할 것이다.