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학업에 부담을 심하게 느끼거나 가정으로부터 학업성취 향상에 대한 압박을 느끼고 학교생활에 대해서도 불만인 학생들은 거의 없는 것으로 보였다. 학교 시험의 점수나 상대적 석차로 보면 낮지 않으나 학업성취나 진로에 대한 기대 수준이나 자존감이 높지 않은 학생들이 서너 명 있었다. 그런가하면 학업성취는 중간이나 중간 이하 혹은 하위 수준임에도 수업 시간에 교사의 질문에 적극적으로 대답하고 싶어하거나 모둠활동 시간에 적극적으로 참여하는 학생들이 예닐곱 명 있었다. 이들은 수업 시간에 참여하는 태도는 다소차이가 있지만 모두 교사가 제시하는 활동에 열심히 참여하려는 모습을 보이고 있어 활동형이라 칭한다.
학업 부담이나 학업성취 압박이 성적이 학교생활에 대한 불만족으로 이어지지는 않는 것으로 보인다 . 수업에 열심히 참여하고자 하는 모습은 활동형으로 분류할 수 있다. 