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셋째, 학교스포츠클럽 활동을 체육교육과정과 최대한 연계하려는 노력이 있어야 한다. 현재는 스포츠강사나 타 교과교사가 이 수업을 담당하는 비율이 높은데, 실제 수업은 기존에 체육 시간에 상규적 활동(체육복, 기본 질서, 준비 운동)이 제대로 이루어지 않는 경우가 많은 실정이다. 그 결과 체육교사들은 체육 수업의 틀이 학교스포츠클럽 활동으로 인해 깨지고 있다는 인식을 갖고 있다. 따라서 학교스포츠클럽 활동이 별도의 수업으로 진행되기 보다는 체육 수업에서 다 채울 수 없던 부분을 보완하면서도 체육의 궁극적 목표와 배치되지 않도록 수업이 운영될 수 있도록 해야 한다. 이를 위해 체육 수업에서 실시하는 종목과 학교스포츠클럽에서 운영하는 종목이 동떨어지지 않도록 해야 한다. 가령 체육 수업에서 축구의 기본 기능을 익혔다면 학교스포츠클럽 활동 시간에는 기본 기능을 응용해 경기를 해볼 수 있는 기회를 제공하는 것이다.
대체로 학교스포츠클럽 활동은 상규적 활동이 제대로 이루어지지 않아 이로인해 체육 수업의 틀이 깨진다는 인식이 있다. 하여 이 둘을 연계하여 서로 보완하면서 체육의 궁극적 목표에 맞추어 수업을 해야 한다.