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우리나라에서 교육과정이 개정될 때마다 커다란 쟁점 중의 하나로 다루어져 온 것이 교육내용의 적정화이다. 교육내용의 적정화 노력은 제4차 교육과정부터 시작되었으며, 특히 제6차 교육과정의 ‘교육과정 결정 분권화’ 제창을 기점으로 한 교육과정 자율화 정책 및 2012년 ‘주5일 수업제’의 전면 도입 등에 따라 교육내용 양의 감축과 수준의 하향 조정이라는 방향에서 적정화의 필요성이 지속적으로 제기되어 왔다. 이에 따라 제7차 교육과정 개정에는 학습량의 30% 감축, 2009 개정 교육과정 개정에서 학습량의 20% 감축을 통해 교육내용의 적정화를 도모하고자 하였다. 또한 지난 2014년 9월 24일 교육부가 발표한 ‘2015 문·이과 통합형 교육과정의 총론 주요 사항’ 발표에서도 교육내용 양과 수준의 적정화를 강조하여 천명하였다.
우리나라에서 교육과정이 개정될 때마다 교육내용의 적정화는 커다란 쟁점으로 다루어져 왔다. 4차 교육과정을 시작으로 지속적으로 제기되어 왔으며 7차 교육과정에서 적정화를 도모 하는 등 적정화는 강조되어 오고 있다.