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요컨대, 학교조직에서 정치 체제는 관료적 기대와 교사 개인의 자율성과 전문성이 동시에 강조된다는 점에서 조직 변형 과정의 주요 요인이 된다. 특히 이낙종(2004)과 이윤식･김광범(2007) 연구에서 논의되고 있는 것처럼, 학교조직 내 구성원 간, 학교조직 내･외부의 개인과 집단 간의 관계는 권력 관계를 형성하고, 이해관계의 충돌을 발생시킴으로써 조직 행동을 유발한다. 우리나라의 교육정책이 책무성(accountability)에 기반을 두고 있다는 사실을 주지할 때, 학교조직에서의 교육정책실행과정 분석에 있어서 정치 관계 분석은 정부 주도 교육정책의 착근을 모색하고, 개선 방안 도출에서 필수적으로 요구된다고 할 수 있다.
학교조직내의 정치관계는 권력관계와 이해관계를 발생시켜 조직행동을 유발하는 조직변형과정의 주 요인으로, 따라서 교육정책의 정착과 개선을 위해서는 이에 대한 연구가 요구된다.