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둘째, 국가 수준 성취기준, 평가기준, 성취수준에 대한 연수 이후에도 교사들의 자발적인 모임을 통해 현장 적용의 노하우를 공유할 수 있는 채널이 마련되어야 할 것이다. 국가 수준의 성취기준, 평가기준, 성취수준을 현장에 직접 활용하면서 얻은 다양한 경험과 지식, 산출물 등을 함께 공유하고 벤치마킹 할 수 있는 장이 온라인 시스템, 워크숍, 평가 실습 연수 등 다양한 형태로 마련되어야 하며, 활용 시 현장에서 부딪히는 다양한 문제 해결을 함께 논의할 수 있는 장으로도 활용되어야 할 것이다. 무엇보다 교사들 간에 평가 노하우를 상시 공유할 수 있도록 앞서 제안한 평가 시스템이 마련된다면 이를 통해 국가 수준의 성취기준, 평가기준을 적용하면서 교사들이 현장에서 개발한 실제적이고 다양한 평가도구도 함께 공유할 수 있을 것이다. 다양한 학습자 수준, 다양한 학교 상황 등이 고려된 현장 활용의 경험들이 쌓이면 이후 교육과정 개정 시 내용으로 제시될 성취기준 개발의 기초 자료로 활용할 수 있으며, 개정 교육과정에 따른 후속적인 성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시 평가도구 개발 등의 참고 자료로도 활용할 수 있을 것이다.
연수 이후에도 교사들의 노하우를 공유할 수 있는 채널이 마련되어야 할 것이다. 다양한 상황 등이 고려된 경험들이 쌓이면 이후 교육과정 개정 시 기초 자료로 활용할 수 있으며, 개정 교육과정에 따른 후속적인 성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시 평가도구 개발 등의 참고 자료로도 활용할 수 있을 것이다.