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셋째, 문화체험 프로그램은 다른 정책 변인과 달리 적응 변인에 따라서 매우 상반된 결과를 보여주고 있다. 수업이해도에는 긍정적인 영향을 미치는 반면, 1년간 생활 만족도와 친구 관계에 대해서는 오히려 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타나고 있다. 또 학생 배경 특성에 따라서도 그 효과가 다르게 나타나고 있는데, 대체로 입국기간이 오래된 학생과 여학생에게 좀 더 효과가 더 크게 나타나고 있다. 이런 결과는 문화체험 프로그램이 기본적인 한국생활을 이해하게 된 학생들을 대상으로 하게 될 때 그 효과를 얻을 수 있으며, 현재 문화체험 프로그램 운영 실태를 좀 더 자세히 파악하여 학생 배경 특성에 따라 그 효과가 달리 나타나는 이유를 체계적으로 파악할 필요가 있다는 점을 시사해 주고 있다.
문화체험 프로그램은 수업 성취도나 만족도  등 조사 항목에 따라 다르기도 하고 학생에 따라서도 결과가 다르다. 그러므로 그 효과를 극대화할 상황이나 프로그램 운영 실태를 파악할 필요가 있다.