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교육문제의 해법이나 교육정책의 설계가 교육논리를 중심 가치로 두고 구안되어야 한다는 것은 당위론적인 주장이고, 학습자를 핵심에 두고 학생의 교육활동에 기여하는 방향으로 교육정책을 설계하는 것이 교육논리라는 것 역시 자명한 생각이다. 즉 어떤 교육 정책이라고 하더라도 궁극적으로는 학생 교육활동의 질 제고와 직․간접적으로 연관되어 있어야 할 것이다. 그러나 다른 어떤 분야보다도 교육은 다양한 영역과 연계되어 있을 뿐 아니라, 교육수요자, 공급자, 조장자 등 정책이해당사자의 폭도 넓고 그 수도 많은 영역이다. 따라서 교육정책의 취지를 표면적이거나 단면적 관점에서 어떤 정책을 교육적 논리에 의한 것이라거나 경제적 논리에 의한 것이라고 단정지을 수는 없다.
교육문제의 해법이나 교육정책의 설계가 교육논리를 중심 가치로 두고 구안되어야 하고 학습자를 핵심에 두고 학생의 교육활동에 기여하는 방향으로 교육정책을 설계하는 것이 교육논리인 것이다.