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내용중심 교수법에서 교사의 역할은 일반 언어교사와는 차별화되는 특징을 보인다. 교사는 내용 교과목을 가르치는 교사이며 동시에 언어를 가르치는 교사이다. 즉 언어뿐 아니라 내용교과를 가르칠 수 있는 능력을 겸비하여야 한다. 또한 학습자에게 언어를 가르치기 위하여 효과적인 교과 내용이 무엇인지, 학습자들이 알고 싶어하고 흥미를 보이는 교과 내용은 무엇인지를 연구하여 교수요목을 작성한다. 교사는 학습자의 흥미 분석가라고 볼 수 있으며, 교과 내용을 언어학습에 맞게 개발한다는 점에서 교재 개발자이기도 한다. Brinton, Snow와 Wesche(1989)는 이렇게 교사의 역할이 크기 때문에 내용중심 교수법을 담당하는 교사에게는 보수나 시간 등의 측면에서 인센티브가 주어져야 한다고 주장한다.
내용중심 교수법에서 교사는 내용 교과목을 가르치고 언어도 가르치기에 두 가지 능력을 갖춘다. 그리고 효과와 흥미 전달을 위해 흥미 분석가이며 교재 개발자이다. 그렇기에 인센티브가 주어져야 한다는 주장이 있다.