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앞서 설명하였듯이 하나의 성취기준에 2개 이하의 행동영역이 연결되도록 하였는데 대부분의 성취기준이 2개의 행동영역에 동시에 연결되었다. 예를 들어 <표 Ⅳ-4>에서 듣기 말하기 성취기준 (1)은 ‘듣기와 말하기의 소통 과정을 이해하고 효율적인 듣기와 말하기 계획을 세운다.’는 성취기준으로, 이 성취기준은 ‘이해하기’와 ‘창안하기’ 행동영역을 모두 필요로 한다. ‘듣기와 말하기의 소통 과정을 이해한다’ 부분은 듣기 말하기 관련 지식을 이해하는 것에 해당하고, ‘효율적인 듣기와 말하기 계획을 세운다’ 부분은 말할 내용을 구성하여 표현하는 것에 해당하기 때문이다.
듣기 말하기의 성취기준 (1)이 '이해하기'와 '창안하기' 행동을 모두 포함하는 것처럼 대부분의 성취기준에서, 하나의 성취기준에 2개의 행동영역이 동시에 연결되었다.