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학교는 학생과 교사, 학부모, 그리고 지역 사회의 구성원들의 협력을 통해 학생들의 교육적 발달과 성숙을 도모하는 터전으로서, 기본적으로 학생들의 성장과 이를 위해 가르치고 배우는 일을 지향하면서 형성된 공동체라고 할 수 있습니다. 학교교육을 중심으로 관계를 맺고 있는 교장, 교감, 교사, 학생, 학부모 등 학교공동체의 모든 구성원들은 학생들이 바람직한 방향으로 성장할 수 있도록 적극적으로 참여하고 노력해야 합니다. 학교공동체 내에서 각 구성원은 공유된 가치와 신념에 의해 형성된 관계 속에서 다양한 역할을 수행하게 되는데, 각 구성원의 노력 정도와 관계 구조에 따라 학교교육의 질이 달라질 수 있을 것입니다. 토론자에게 주어진 논문은 초등학교 교육의 결과로 측정된 국어, 수학, 영어 학업성취도에 대한 학교공동체 네트워크 특성의 효과를 분석한 연구물로, 발표자는 최근 3개년 자료에서 교장의 인식을 측정한 변인을 활용하여 학교공동체 네트워크를 특성화하고 그 영향을 분석하였습니다. 이에 몇 가지 측면의 질문과 추가적인 고려 사항으로 발표 논문에 대한 토론을 가름하고자 합니다.
학교는 학생의 성장과 교육을 중심으로 형성된 공동체로, 구성원들은 학생들이 바람직하게 성장하도록 노력해야 합니다. 구성원은 공유된 가치에 따라 다양한 역할을 수행하며 노력과 구조에 따라 교육의 질이 달라질 것입니다. 토론자에게는 초등교육에서 학교공동체 특성 효과를 분석한 논문이 주어졌습니다.