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주민의 평생학습은 그들의 역량을 키워 지역에 필요한 인재로서 활동할 수 있도록 할 수 있다. 경력단절 여성이나 일반 주부들의 학습 경험은 그들에게 새로운 역량을 배양하고 이를 통해서 지역에서 경제적 활동을 가능하게 한다. 이를 통해서 그들의 직업적 역량이 마을을 기반으로 하는 사회적 경제 활동의 주체로 참여하게 할 수 있다. 마을에는 문화, 보육, 교육, 복지 등에서 많은 전문 인력이 필요하다. 이러한 인력을 외부에서 채우는 것이 일반적인 현상인데 홍성의 풀무 지역의 경우는 내부 주민들이 역량을 키워 그 일을 맡게 되는 사례가 많다. 주민 전체의 역량 배양이 마을의 활력을 만들어내는 사회적 경제(사회적 기업, 협동조합, 커뮤니티비지니스 등)의 순환구조로까지 연결될 수 있다. 학습결과를 생산적 자원화 하는 구조가 마을에서 만들어지는 것이다. 선진 사례들에서 볼 수 있는 것은 마을만들기와 관련해서 주민의 평생학습은 지역의 과제에 주민의 적극적인 참여를 촉진시키며 지역 활동에서의 역량을 강화해 줄수 있다. 주민들의 학습활동이 지역의 교육·사회적·경제적 문제를 해결할 수 있는 ‘고리’로서 작용할 수 있는 것이다.
홍성의 풀무 지역 사례처럼, 주민의 평생학습은 경력단절 여성이나 일반 주부들의 역량을 키워 지역의 사회적 경제 활동의 주체로 참여시킬 수 있다. 학습결과를 통해 교육, 사회, 경제의 생산적 자원화를 위한 구조가 마을에서 만들어 질 수 있는 것이다. 