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단위학교 수준에서의 교육정책 실행과 관련된 문제점에 대한 교원의 인식을 분석한 결과는 다음과 같다(<표 Ⅴ-36>). 단위학교에서의 성공적인 교육정책 실행에 장애가 되는 요인으로 1년 단위의 회계에 대한 동의정도는 보통 수준(M=3.2)이었으며, 학교장과 교사 간의 정책에 대한 해석의 불일치는 높은 수준(M=4.0)의 동의를 보였다. 또한 가시적인 성과에 대한 압박에 대한 동의정도도 높은 수준(M=4.3)으로 나타났다. 즉, 단위학교에서의 성공적인 교육정책 실행을 위해서는 가시적 성과에 대한 압박, 학교 구성원간의 정책에 대한 해석의 불일치 문제를 우선적으로 해결할 필요가 있는 것으로 나타났다.
단위학교의 성공적 교육 정책 실행을 위한 방법은 교직원의 단기적 성과 압박과 교직원들 간의 정책 대한 서로 다른 생각에 대한 소통이 시급히 해결해야 하는 것으로 나타났다.