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국내에서도 국제화 추세에 대한 대학들의 조직적 대응에 대한 연구들이 점차 활발해 지고 있다. 이병식(2006)은 4년제 115개 대학들의 설문조사 자료에 기초한 양적 분석에 더하여, 국제화 우수대학으로 인정받고 있는 서울 소재 3개 대학과 지방 소재 5개 대학(8개 모두 사립대학)들의 기획처장, 교무처장, 국제교류처장 등에 대한 면담을 실시, 국제교류 현황과 국제화 교육과정, 대학 지원활동, 행정가 인식 및 풍토 등을 조사하였다. 이 연구는 개별 대학들 내에서 벌어지는 국제화 정책의 운영 방식 및 내부적 인과관계에 대해서는 심층적으로 다루지 못했지만 대학의 국제화 정책에 대해 혼합 연구 방법을 시도한 실증적 연구라는 점에는 큰 의의가 있다. 또한 최준규(2008)는 구성원들이 인식하고 있는 고등교육 국제화의 개념과 동기를 4년제 대학 10개교를 대상으로  2000년도와 2008년도를 비교하여 제시하고 있는데, 대학의 국제화는 전반적으로 교육과정의 관점에서 이해되고 있으며 국제화의 개념과 동기는 대학구성원의 대학내 역할, 전공분야, 대학 유형 등 대학 문화에 따라 상이하게 나타나고 있다고 보고하고 있다. 한편 김아영(2008)은 대학의 내부 여건에 초점을 맞추어 6개 대학의 국제화 관련 교육과정 실행여건을 분석하기 위한 질적 사례연구를 시도했으며, 김현철(2011)은 서울대, 연세대, 고려대, 이화여대, 포스텍 등 주요 대학들의 영어강의, 교육 프로그램, 지원 프로그램 등 일반적인 국제화 정책 현황을 대학알리미(대학정보공시) 자료들을 바탕으로 비교한 후 외국인 유학생 국적 다양화, 유학생 유치 경쟁 과열화 지양, 교육지원시설 확충 등에 대한 정책적 제언을 제시했다. 이들의 연구는 국제화라는 거대한 외부압력에 대해 상이한 여건을 가진 대학들이 외형적으로 비슷하더라도 내면적으로는 서로 다른 대응을 취하고 있음을 시사하지만, 대학의 전략적 대응을 외부의 압력과 대학의 내부 조건 간의 상호작용의 결과로서 이해하고 심층적으로 탐색하는 것에는 일정한 한계를 보이고 있다.
국제화 추세에 대한 국내 대학들의 조직적 대응에 대한 연구들이 활발히 행해지고 있다.  이병식(2006), 최준규(2008), 김아영(2008) 그리고 김현철(2011) 등은 서울 및 지방 소재 대학의 학생과 교직원 등을 대상으로 국내 대학의 국제화 정책 등에 대한 양적 및 질적 연구를 시행하고 정책적 제언을 하였다. 이 연구들은 국제화라는 외부압력에 대해 대학마다 다른 대응을 하고 있음을 보여주었지만, 대학의 전략적 대응이 외부압력과 내부상황 간의 상호작용의 결과라는 것을 이해하고 심층분석을 하는 것에는 한계를 보였다.