이 자료의 중심 사항을 간단히 요약해 주실 수 있습니까?
셋째, 학교폭력예방교육정책의 현장 착근에 영향을 미친 요인으로는 1순위 정부의 정책이행의지(정책요인), 2순위 실행의지 및 태도(개인요인), 3순위 정책이해 및 신뢰(개인요인)로 나타난 반면에 학교폭력예방교육정책의 성공적이지 못한 현장 착근에 영향을 미친 요인으로는 1순위 사회문화적 환경(환경요인), 2순위 제도 및 규칙(환경요인), 3순위 정책수단 및 자원(정책요인)로 나타났다(<표 Ⅴ-35>). 분배정책유형인 학교폭력예방교육정책이 단위학교에 성공적으로 착근하는데 영향을 미친 가장 주요한 요인은 정부의 정책이행의지인 것으로 밝혀졌으며, 교원의 정책 실행의지 및 태도와 교원의 정책에 대한 이해 및 신뢰 또한 학교폭력예방 교육정책이 단위학교에 성공적으로 착근하는데 영향을 미친 것으로 밝혀졌다. 한편, 학교 및 지역의 사회문화적 환경은 학교폭력예방교육정책이 단위학교에 성공적으로 착근되지 못한 주요 영향요인으로 밝혀졌으며, 정책실행의 기반이 되는 관련 제도 및 규칙과 정부가 제시한 정책 수단 및 자원(인력 및 예산)의 적절성 또한 학교폭력예방교육정책이 단위학교에 성공적으로 착근되지 못한 주요 요인으로 밝혀졌다.
학교폭력예방교육정책이 성공적으로 안착하는데 기여한 가장 큰 요소는 국가의 정책 이행 여부이며 그 다음으로 교사의 정책 실행 관련 자세와 정책에 대한 이해 정도였다. 반면에 정착의 방해요인으로는 사회문화적 환경이 두드러졌고, 제도의 적합성과 관련 지원수단의 충분 여부가 뒤를 이었다.  