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우리나라에서도 개별적이고 경쟁적인 학습 구조를 넘어서서 사회적 상호작용 속에서 사고력을 키울 수 있는 창의·인성교육을 강조하고 있으며, 이를 구현하기 위한 출발점이 바로 학교 교실수업 개선이라고 할 수 있다. 특히 사회적 상호작용을 통해 깊이 있는 사고를 가능하게 하는 맥락에서 길러지는 창의성의 중요도를 고려할 때, 교실수업에서 이루어지는 토론·협력 학습 중심의 교수·학습 방안을 다각도에서 모색할 필요가 있다. 여기서 토론·협력 학습이란 학습 목표를 달성하기 위해 학생들이 협동적인 관계를 맺으면서 이루어지는 토의·토론 교수·학습법을 의미한다.
국내에서도 창의·인성교육을 강조하고 있으며, 이를 구현하기 위해 학교 교실수업의 개선, 특히 토론·협력 학습 중심의 교수·학습 방안 모색이 필요해진다.