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구체적으로 살펴보면, 우선 정책 목표가 명확할수록 교육현장에서 성공적으로 교육정책이 집행되는 것으로 나타났으며(김재웅, 2007; 김재웅, 2011; 김현성, 2014; 박수정･나민주, 2014; 박주미･김재웅, 2013; 서용희･주철안, 2009; 주경일, 2005), 정책 목표가 구체적일수록 (정성수, 2008), 교육현장을 잘 반영한 정책 목표일수록(박소영･김정현, 2016) 성공적인 교육 정책집행이 이루어지는 것으로 나타났다. 또한, 정책내용의 명료성, 일관성, 소망성 등 정책 특성이 교육정책집행에 영향을 미치는 것으로 나타났다(권지영, 2011; 박상완･김재웅, 2015; 박소영･김민조, 2017; 주경일, 2005).
정책 목표가 명확하면 현장에서 성공적인 교육정책이 집행되며 정책목표가 현장을 잘 반영할수록 성공적인 정책 집행이 이루어지며 더불어 정책 특성이 집행에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 