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셋째, 교육제도와 노동시장과의 연계에 관한 것이다(Van der Velden and Wolbers, 2003: 192). 교육체계가 직업교육 중심일지라도, 그것이 학교기반으로 이루어지는지 혹은 학교와 직장에서 이중으로 이루어지는지에 따라 효과가 다를 수 있다. 학교위주보다는 노동시장과 직접적으로 연계가 되어 있는 직업교육의 이원화체계(dual system)가 직업경력의 초기에 실업감소, 일자리 매칭증가, 불안정성 감소 등의 효과가 있다고 알려져 있다(Breen, 2005; Müller and Gangl, 2003; Shavit and Müller, 1998). 이원화체계는 훈련체계가 현재의 노동수요에 즉각적으로 반응할 수 있도록 정기적으로 점검되는데, 이러한 공식적인 조정은 교육자격의 신뢰성을 높일 뿐만 아니라 두 체계 간의 활발한 정보교환을 가능하게 함으로써 구직비용과 훈련비용을 낮추는 역할을 한다. 즉 고용주는 직장에서 직접 일을 시켜봄으로써 선별(screening)기회를 가질 수 있고, 청년은 해당 기업에 ‘이미 한 발 들여놓은 상태’를 만들어주기 때문에 유리하다는 것이다(Shavit and Müller, 1998). 그러나 이러한 이원화체계는 노동수요측에 지나치게 의존적이고, 제조업과의 연계성을 강하게 갖고 있다는 점이 한계로 지적되고 있다.
노동시장과 직접적으로 연계되어 있는 직업교육의 이원화체계가 직업경력 초기에 실업감소, 일자리 매칭증가, 불안정성 감소 등의 효과가 있다고 알려져 있다. 이원화체계는 현재 노동수요에 즉각적 반응을 하도록 정기적 점검이 이루어지며, 이러한 공식적 조정은 교육자격의 높은 신뢰성과 체계 간 활발한 정보교환을 통해 구직 및 훈련비용을 낮추는 역할을 한다.