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둘째, 제4차 산업혁명 시대가 요구하는 한국형 장인육성체제를 구축하는 것이다. 한국형은 독일의 마이스터제도나 일본의 가업 계승형 장인 전통 등과 같은 특정 분야의 높은 기능을 습득하는 것과 차별화되어야 한다. 우리나라는 근대화 초기에 식민지배와 전쟁을 겪으면서 기능, 기술, 숙련 등을 습득하는 사회구조가 과거와 단절되었다. 그럼에도 불구하고 우리나라의 고도성장기 숙련은 서구나 일본에서 발견되는 전통적 숙련과는 다르다. 그러나 한편으로는 전통적인 숙련을 익히는 집단이 성숙하면서 이론적 기반과 사회적 숙련, 문제해결능력 등과 연계하는 생산 방식과 숙련의 활용체계의 확립이 더욱 요청된다. 이는 우리나라의 경제적·사회적·교육적·문화적·역사적 상황에 맞는 독특하고 고유한 장인육성체제를 도입할 필요가 있음을 의미한다.
특정분야의 기능습득과 차별화된 한국형 장인육성체제를 구축해야 한다. 우리나라는 고도성장기 숙련방식을 행하지만 전통적 숙련방식의 장점을 취해 우리나라만의 독특한 장인육성체제를 도입할 필요가 있다.