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둘째, 학습성과의 측정 및 국제 비교 방안을 탐색한다. 읽기, 수학 영역의 경우 아동의학업성취도를 평가하고 이를 통해 교육의 질을 점검·개선하기 위해 개별 국가 또는 국제 수준의 다양한 평가 활동이 이루어지고 있으며, 이러한 기존의 평가도구 및 평가 데이터는 국제 학습성과 지표 개발에 중요한 기초자료로 활용될 수 있다. 따라서 국제적으로 실시되고 기존 읽기, 수학 학습성과 평가도구들을 개관하고 다양한 평가도구를 활용해 측정된 평가 결과들을 공통된 기준에 의해 일관되게 비교, 해석할 수 있는 방안을 탐색함으로써, 기존에 실시되고 있는 다양한 평가도구 및 그 데이터를 활용한 국제 학습성과 지표를 개발가능성을 검토한다.
기존의 다양한 평가도구 및 데이터를 활용해 측정된 평가 결과들을 공통 기준에 의해 비교, 해석할 수 있는 방안을 탐색하여 국제 학습성과 지표를 개발하도록 한다.