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또한, 학교 진로교육이 저소득가정 고등학생의 진로발달 및 성숙도를 향상시킬 수 있는 방향으로 실시되어야 할 것이다. 즉, 진로교육 성과가 학생의 만족도가 높게 나타난 것에 머무르지 않고, 학생의 생애 진로적 성장에 실제로 도움을 줄 수 있어야 한다. 이를 위하여 저소득가정 고등학생의 개별적 특성을 고려한 자기이해, 진로탐색, 진로설계 프로그램이 보다 적극적으로 지원되어야 할 것이다. 특히, 이 연구에서 창의적 체험활동 중 진로활동과 진로상담 경험이 소득계층 하위집단 고등학생의 진로성숙도에 영향을 미치는 요인으로 나타나, 이 활동 안에 저소득가정 고등학생이 진로성숙도를 촉진하는 방안을 고려할 수 있겠다. 예를 들어, 진로상담에 있어 단순히 진로문제에 대한 이야기를 나누는 것에 그치는 것이 아니라 상담결과를 바탕으로 자신의 진로 발견․탐색에서 더 나아가 진로 준비, 계획, 설계까지 연계될 수 있도록 지원되어야 할 것이다. 또한, 학과체험 변수가 소득계층 하위집단 고등학생의 진로성숙도에 긍정적인 영향을 미친 바, 일반고등학교 학생들에게 보다 다양한 학과체험을 할 수 있는 기회를 확대하는 방안이 고려될 수 있겠다.
학교 진로교육이 저소득가정 고등학생의 진로발달 및 성숙도를 제고 할 수 있게 만들어야 한다. 진로 상담결과를 토대로 진로를 발견하고 준비, 계획, 설계까지 이어질 수 있도록 도와야 하며 일반고 학생들에게 여러 학과체험을 해 볼 수 있는 기회를 늘릴 수도 있을 것이다. 