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다음으로 봉사활동과 진로활동 영역을 살펴보면, 중1 시기에 봉사활동과 진로활동에 참여할수록 중1 시점의 진로성숙도가 각각 높게 나타났다. 이는 고등학교 2학년시기까지 5년간에 걸쳐 모두 같은 양상을 보여 봉사활동과 진로활동이 동일시점에서 진로성숙도에 영향을 미치는 동시효과가 있음을 확인하였다. 또한 중3 시점의 봉사활동 참여는 고1 시점의 진로성숙도에, 중2 시점과 중3 시점의 진로활동의 참여는 각각 중3 시점과 고1 시점의 진로성숙도에 긍정적 영향을 미치는 지연효과가 있음을 확인하였다. 이타성, 헌신성, 배려 등의 내면적 가치의 중요성을 일깨워주는 봉사활동은그 경험 자체가 내면적 가치를 추구하는 삶의 관점을 습득시켜주어 Krumboltz의 진로 사회학습이론의 세계관 일반화 측면에서 볼 때, 내적 가치를 추구하는 삶의 중요성을 일깨우고 나아가 내적 가치를 직업세계에서 실현하게 만드는 것을 알 수 있다. 이와 같은 연구결과는 중․고등학생이 봉사활동에 참여할수록 진로성숙도가 높은 것으로 나타난 선행연구결과를 지지하며), 상담과 진로검사 등 진로 경험을 할수록 진로성숙도에 긍정적인 영향을 미쳤다고 보고한 분석과 유사한 결과를 나타냈다. 특히 이 연구에서 중3 시점의 봉사활동 참여가 고1 시점의 진로성숙도에 영향을 미치는 지연효과를 확인하여 상급학교로 진학하는 이 시기 청소년의 봉사활동이 입시와 밀접한 관련이 있다는 선행연구를 살펴볼 때, 봉사활동이 진로성숙도에 미치는 효과는 청소년의 진로․진학 특성을 반영한 것으로 해석할 수 있다. 또한 앞서 서술한 바와 같이 진로 관련 활동이 진로발달을 촉진하는 것은 선행연구에서 논리적․실증적으로 확인되어 이 연구의 결과는 이러한 해석을 가능하게 하며, 이를 주지하여 향후 학교에서는 각 창의적 체험활동 영역의 시기별 효과성을 살릴 수 있는 기회가 제공되어야 할 것이다.
봉사활동과 진로활동에 참여 할수록 진로성숙도는 높게 나타났다. 중3 시점의 봉사활동 참여는 고1 시점의 진로성숙도에, 중2 시점과 중3 시점의 진로활동의 참여는 각각 중3 시점과 고1 시점의 진로성숙도에 긍정적 영향을 미치는 지연효과가 있음을 확인하였다. 이타성, 헌신성, 배려 등의 내면적 가치의 중요성을 일깨워주는 봉사활동은 내적 가치를 추구하는 삶의 중요성을 일깨우고 나아가 내적 가치를 직업세계에서 실현하게 만들어 준다.