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호주의 경우, 다양한 대학 체제 혁신을 꾀하고 있으나 해결해야 할 과제도 많다. 먼저, 수요중심체제의 재정적 한계를 들 수 있다. 수요중심체제의 시행은 고등교육 참여를 확대하고 교육기회의 균등을 증진하며 학생 재정지원 개선에 긍정적인 성과를 거둔 것으로 평가된다(Dow, 2015). 하지만 브래들리 고등교육검토보고서의 권고사항을 채택하지 않은 곳도 많고, 준학사와 전문학사 교육과정에 지원되는 정부재정지원 규모 상한액을 지정하여, 주정부가 재정 부담을 일부 연방정부 예산으로 해소할 여지를 차단하였다(Dow, 2015). 그 결과 고등교육기관들의 재정압박이 커져 수요중심체제의 재정적 지속가능성에 대한 문제가 제기되고 있다(Dow, 2015). 수요중심체제 도입으로 인한 고등교육기관 학생인구가 증가함에 따라 대학이 비용을 절감하거나 수요 증가세를 늦추는 방안이 제기되고 있다(Dow, 2015). 현재의 소득연계 학자금제도(HELP)는 90년대와 2000년대에 고등교육 접근을 확대하고 정부 예산압박을 줄이는 데 크게 기여하면서 성공적인 사업으로 평가받아왔으나, 현재 미상환으로 인한 부채 손실로 학자금대출사업의 규정도 조정될 필요성이 제기되고 있다(Dow, 2015).
호주에서 수요중심체제의 시행은 교육기회의 균등을 증진하며 성과를 거뒀으나 고등교육기관들의 재정압박이 커져 수요중심체제의 지속가능성에 문제가 제기되고 있다. 대학이 비용을 절감하거나 수요 증가세를 늦추는 방안이 제기되고 있고, 소득연계 학자금 제도는 성공적인 사업으로 평가받았으나 부채 손실로 조정 필요가 제기되고 있다.