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그래서 저희들 입장에서는 기업을 대상으로 일학습병행제가 얼마나 좋은 취지를 갖고 있는지, 또 장점이 뭔지, 그리고 얼마나 혜택이 돌아갈 수 있는지와 같은 부분들을 집중적으로 홍보하는 일들을 계속 하고 있습니다. 그래서 참여 기업들이 좀 더 많이 늘어나도록 하는 노력들을 하고 있습니다. 특히 아까 중소기업이 주로 지원한다고 하셨지만 기업의 대부분은 사실 중소기업이지 않습니까? 그러다 보니까 중소기업 같은 경우에는 도제교육에 참여는 하고 싶은데 사실 많이 열악한 부분이 있습니다. 예를 들어 교육시설이라던가 훈련시설 등이 굉장히 부족하고 훈련인력이 많이 부족하기 때문에 어려움을 겪는 부분들이 있습니다. 그래서 신규학교 선정 시 참여 학교들이 기자재를 공동으로 사용할 수 있도록 거점학교라던가, 아니면 공동실습소에 도제교육센터를 만들었습니다. 아무래도 기업체는 열악하기 때문에 도제교육센터에 실제 기업훈련 시설을 갖춰 거기서 교육을 할 수 있도록 해 나가고 있습니다. 또한 아까 말씀하셨듯이 현장에 있는 산업체 전문가들을 저희들은 기업현장교사라고 부르는데, 그분들이 많이 참여할 수 있도록 유도하고 있습니다. 이분들이 사실 기술은 뛰어난데 가르치는 스킬에 부족한 부분이있기 때문에 저희 학교 선생님들이 직접 같이 가셔서 도제교육을 하는 현장에서 co-teaching을 하게 한다든가, 기업현장교사들 대상으로 교수 · 학습 방법 연수를 병행해 나간다든가, 이런 작업들을 같이 하고 있습니다.
기업들이 일학습병행제를 참여하도록 홍보하고 있습니다. 하지만 참여하고자하는 대부분의 중소기업의 교육시설과 산업체 전문가들이 많이 부족하고 열악합니다. 그래서 실제 기업훈련시설을 갖춘 도제교육센터를 만들어 교육할 수 있게 했습니다. 또한 가르치는 방법이 부족한  기술자인 기업현장교사(산업체 전문가)는 학교교사와 co-teaching을 하거나 교수 및 학습방법 연수를 병행하고 있습니다.