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위에서 제시한 바와 같은 이유로 인해 영유아를 대상으로 하는 사교육을 개념화하는 것에 대한 합의가 필요하고, 이런 합의 하에 조사가 안정적으로 진행되고 사회적으로 수용될 수 있다. 그러나 아직까지 완전한 합의가 이루어지지 못해 연구자에 따라서 혹은 관련자에 따라서 다르게 이해될 수 있다. 특히 첫째 이유와 같이 공적 기관의 사적 부담 형태의 교육․보육활동에 대한 영유아기 ‘사교육’ 개념에 대한 논의가 더욱 그러하다. 사교육을 바라보는 관점은 과열된 사교육을 바람직한 방향으로 전환하기 위해서라도 명확한 개념 정의와 그에 따른 연구와 정책 수립 등이 가능하므로 이에 대한 정책적 논의를 제안한다.
앞서 제시한 바와 같은 이유로, 영유아를 대상으로 하는 사교육을 개념화하는 것에 대한 합의가 필요하고, 이런 합의 하에 안정된 조사가 가능하며, 정책적 논의도 가능할 것이다.