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교육개발협력 연구･사업의 협업은 내용적 측면에서 정책현안과 개발협력사업 현장의 수요를 적극 반영하는 방향으로 추진해야 한다. 한국교육개발원을 비롯하여 협업망에 참여하는 정책연구기관들은 국내외의 교육개발협력 관련 정책 동향과 환경 변화에 대한 모니터링과 분석을 토대로, 현장에서 활용 가능한 지식을 생산해야 한다. 앞에서 살펴보았듯이, 2010년 이후에 원조규범과 국제사회 개발의제 및 교육의제에 관한 정책연구가 확대되는 추세에 있지만 아직 미흡한 실정이다. 그러나 국제사회 교육의제의 중요성과 영향력은 더욱 강화되고 있으며, 특히 2015년 세계교육포럼을 계기로 한국의 주도적인 역할에 대한 요구도 높아질 것으로 예상된다. 따라서 향후 교육개발협력 분야의 정책연구는 정부의 교육개발협력 정책 개발을 선도할 필요가 있다. 또한 정부 정책과 연계하여 중점협력 대상 국가의 교육 제도와 쟁점에 관한 분석, 선진공여국의 사례 분석, 기존의 교육개발협력 사업성과 분석 등 현장에서 활용 가능한 지식을 생산하고 축적해야 한다.
국제사회에서 교육의제의 중요성이 높아짐에 따라, 정부 정책과 연계한 교육개발협력 정책 개발 선도의 필요성이 높아지고 있다. 또한 교육개발협력 연구･사업에서 협업하는 정책연구기관들은 현장 수요를 반영한 지식을 생산˙축적해야 한다. 