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실제 고등학교 3학년 학생들이 학기 초의 긴장감을 1년 내내 계속 유지하기는 사실상불가능하다. 오히려 고등학교 3학년 때도 규칙적인 신체활동을 하여 신체적, 정서적인 환기 효과를 도모하는 것이 오히려 좋은 성과를 거둘 수 있다. 따라서 이러한 신체활동의 긍정적 효과에 대하여 학생, 학부모 및 교원들에게 인지시키는 것이 필요하다. 본 연구에서 조사한 미국의 학교체육 정책 중에 뇌과학 이론을 활용한 움직임 프로그램인 BOKS프로그램의 활용 예를 들 수 있을 것이다. 또한 우리나라에서도 관련한 연구들이 시행되고 있다. 이와 같은 비체육인 및 교육 수요자의 인식 제고 노력을 위해서는 먼저 일선 체육교사들이 체육 수업 운영의 효과에 대한 자신감과 확신이 있어야 하고, ‘운동이 뇌에 미치는 영향’ 등의 관련 주제로 연수, 교육 등을 통해 체육교사들부터 인식 변화를 갖고 관련 지식을 습득해 안내, 제시할 수 있어야 한다.
고등학교 3학년 때도 신체활동으로 환기효과를 도모하는 것이 좋다. 교육수요자의 인식 제고를 위해서 수업의 효과에 대한 자신감이 있어야 하고 관련 주제로 연수, 교육을 통해 체육교사들부터 인식변화를 갖고 지식을 습득 및 제시할 수 있어야 한다.