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학생 수준에서 교육 맥락 변인과 행복도(전체 행복도 및 행복도의 하위 요인인 심리 적응도 및 교육환경 만족도) 간의 분석 결과를 살펴보면, 중 고등학교 모두 학생 개인 수준의 행복도는 교과태도, 독서시간, 운동시간 및 IT 활동과 통계적으로 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 중학교 결과에서 성취도는 전체 행복도와 교육환경 만족도에는 유의한 영향을 미치지만, 심리 적응도에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 고등학교 결과에서는 성취도는 행복도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교과태도, 독서시간, 운동시간은 행복도에 정적인 영향을 미치고 있었으며, 이 중 교과태도의 영향력이 가장 큰 것으로 나타났다. 반면, IT활동과 성취도는 행복도에 부적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다.
교육 맥락 변인과 행복도 간의 분석에 의하면 중학교와 고등학교 모두 성취도는 행복도에 유의미한 영향을 미치며, 교과태도가 행복도에 가장 큰 정적 영향을 주는 반면 IT 활동과 성취도는 부적 영향을 미친다.