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김형재(2011)는 조기 영어교육 경험에 따른 유아의 한국어 어휘력, 실행기능, 스트레스, 문제행동에 대하여 살펴보기 위하여 유아대상어학원과 어린이집 유아 115명을 대상으로 전일제와 시간제 영어교육 경험으로 나누어 검사를 실시하였다. 연구결과, 전일제에 참여한 유아가 시간제보다 한국어 어휘력이 더 낮은 수준이었고 스트레스와 문제행동이 더 높게 나타났다. 특히, 전일제에 참여한 유아의 공격성은 아직 겉으로 드러나지는 않았으나 내재성이 강하여 문제행동으로 유발될 가능성이 높은 것으로 나타났다. 다시 말해서, 정서적으로 위축되거나 소극적이며 우울하거나 불안함을 호소함으로써 언젠가는 심각한 외현적 행동으로 발전할 수 있음을 시사하였다.
김형재는 조기 영어교육이 유아에 미치는 영향을 알아보기 위해 전일제와 시간제 영어교육으로 나눠 검사를 실시했다. 전일제에 참여한 유아의 한국어 단어 수준이 더 낮았고 스트레스가 더 높았다.