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현재 디지털교과서는 장기적인 관점에서의 개발 계획이 부재한 상태이다. 지금은 초등학교 3, 4학년에 이어 초등학교 5학년의 사회, 과학이 개발되고 있다. 초등학교 6학년과 중학교 2의 사회, 과학에 대한 개발 계획이 수립되어 있지 않다. 그러나 학교 현장에서는 학년을 연계하여 개발될 필요성을 강하게 제기한다. 학생의 입장에서도 특별한 논리 구조 없이 서책교과서와 디지털교과서를 넘나들게 하는 것은 혼란스러운 일이다. 따라서 현재 개발된 디지털교과서에 이어서 초등학교 6학년과 중학교 2의 사회, 과학까지는 개발될 필요가 있고, 이처럼 학년을 연계한 디지털교과서의 개발과 적용 과정에 대한 결과를 면밀히 검토하여 추후의 디지털교과서 개발 정책에 반영해야 한다.
현재 디지털교과서는 초등학교 5학년까지의 사회, 과학이 개발되고 있지만 6학년과 중학교 2에 대한 개발계획은 부재한 상태이므로 학년을 연계한 개발과 적용 과정을 검토하여 정책에 반영해야 한다.