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이와 관련하여 교과서 완결 학습이 효과적으로 구현되기 위한 교수 학습 활동의 변화에 대한 결과에서는 학생과 교사, 학생 간 상호작용 활동 강화, 수업 및 활동 절차가 유연한 수업으로의 전환, 그리고 교사 주도가 아닌 학생 스스로의 개인별 학습으로의 전환에 높은 응답을 나타내고 있다. 이를 통해, 교사들은 교과서 완결 학습 정책이 성공적으로 이루어지기 위해서는 교과서를 둘러싼 교실 내의 교수 학습 활동이 보다 교사와 학생이 상호작용을 활발히 하고, 학생들의 참여가 보다 적극적으로 이루어지는 방향으로 이루어지는 것이 전제되어야 한다고 인식하고 있음을 알 수 있다. 또한 이와 같은 결과는 전문가 델파이 조사 결과에서 많은 전문가들이 학생과 교사, 학생과 학생 간 상호작용 활동강화 및 이에 대한 평가 반영, 핵심 내용 중심의 수업, 그리고 교사 주도가 아닌 학생 스스로의 개인별 학습으로의 전환에 높은 응답을 한 것과 맥을 같이한다고 볼 수 있다.
교과서 완결 학습이 효과적으로 구현되기 위해서는 교사와 학생의 상호작용 활동이 증가하고 학생 스스로 학습하는 방향으로 이루어져야 한다.