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첫째, 학생 수준 교육 맥락 변인(가족관계, 수업태도, 학업적 효능감, 교과태도, 독서시간, 운동시간, IT활동 시간, 성취도)에 따른 학교생활 행복도 실태 분석과 학생 수준 교육 맥락 변인과 행복도 간의 구조적 관계에 대한 2 수준 다층구조방정식 분석 결과에 따르면 교과 태도, 독서시간, 운동시간, 성취도가 행복도에 유의한 영향을 미치며, 이 중 교과태도가 행복도에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 교육과정이나 교수·학습 설계 시각 교과에 대한 흥미와 가치 등에 대해 긍정적으로 인식할 수 있는 프로그램을 연계하여 교과태도에 대한 교육을 내실화할 필요가 있다. 뿐만 아니라 독서교육 프로그램의 강화와 체육활동의 활성화 및 디지털 매체의 올바른 활용을 위한 국가차원의 지원이 필요하다.
학생 수준 교육 맥락 변인에 따른 학교생활 행복도와의 관계에 대한 다층구조방정식분석에 의하면 교과태도가 행복도에 가장 큰 영향을 미쳤기에  교과를 긍정적으로 인식할 수 있는 프로그램과 국가적 지원이 필요하다.