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셋째, 현재와 같은 입시 위주의 중․고등학교 학습 환경에서는 학생들의 학업 성취도를 높이고 어떻게든 주어진 문제를 더욱 효율적으로 풀 수 있도록 가르치기 위한 획일적인 형태의 교과서 활용 외에는 다른 형태를 생각해 보기 어렵다. 즉, 무엇보다 현재와 같은 입시제도가 지속된다면 미래 교과서 활용 방안으로 예측된 교사의 재량을 발휘할 수 있는 교과서 활용이 어려운 것이 사실이다. 하지만 본 연구를 통해 밝혀진 미래 교과서 활용에 대한 전망을 살펴보면 교과서 활용에 있어 교사의 재량권을 중시하며 교사가 수업을 위해 내용을 재구성하거나 교사나 학습자가 필요에 따라 필요한 부분을 활용할 것으로 밝혀졌다. 이러한 교과서 활용 방안에 대한 전망은 향후 우리나라의 입시 제도에 있어서도 일정 부분 변화가 필요함을 대변하는 것으로도 볼 수 있을 것이다.
본 연구에 따르면, 미래 교과서는 교사의 재량권이 중시되어 교사가 수업 내용을 재구성하고 필요에 따라 특정 부분만 활용이 가능하다. 이러한 전망은 한국 입시 제도의 일정 부분 변화가 필요됨을 대변하는 것으로도 볼 수 있다.