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첫째, 한국은 학력별로 인지능력의 차이가 크지 않다는 것이다. 예컨대 대학교육을 받은 사람의 수리력이 중졸 이하의 수리력에 비해 그렇게 높지 않고, 중학교 졸업자의 수리력 점수가 고등학교 졸업자의 수리력 점수보다 높게 나타났다는 것이다. 이처럼 교육 성취에 따른 인지능력의 차이가 없다면 교육의 성과를 의심해 볼 필요가 있다고 지적했다. 둘째, 인적자원의 수준을 연령대별로 보면 문해력·수리력·문제해결력 등 모든 면에서 청년들의 능력은 우수하나 중장년들의 능력이 낮다는 것이다. 이는 청년들이 중장년층이 되면서 공부를 하지 않을 가능성을 시사하는 것이라고 그는 지적했다. 셋째, 한국의 취업자는 비경제활동인구에 비해 평균적 인지 능력이 떨어진다는 것이다. 그는 그 이유로써 한국에서 인지 능력이 임금에 미치는 영향이 적다는 점, 루틴한 직무들로 구성된 일자리에 종사하는 사람들이 여타 나라들보다 많다는 점, 일을 하여도 숙련이 늘지 않는 일자리에 근무하는 사람들의 비중이 타국에 비해 가장 높다는 점 등을 꼽았다.
한국에서는 학력별로 인지능력의 차이가 크지 않고, 인적자원의 수준은 청년들에 비해 중장년들의 능력이 낮게 나타났다. 또한 한국의 취업자는 비경제활동인구에 비해 평균 인지 능력이 떨어진다는 결과가 나왔다.