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첫째, 공감과 또래관계 질의 관계를 매개할 수 있는 변인으로 정서표현성을 살펴보았다. 다른 사람의 관점과 감정을 수용하고 정서를 민감하게 알아차릴 수 있는 능력인 공감을 하고자 하는 사람의 의식적인 노력은 분명 공감을 표현하는데도 도움을 준다. 또한 앞에서도 언급했듯이 자신의 욕구나 느낌, 생각 등을 잘 나타내는 능력은 관계를 잘 맺게 하고, 상대에게 영향력을 발휘하게 함으로 정서표현성이 좋은 학생일수록 또래관계 질이 좋을 것임을 시사한다. 즉, 공감이 정서표현능력 향상에 긍정적인 영향을 주고, 자신의 정서를 정확하게 인식하여 표현하는 능력은 원만한 대인관계 능력의 핵심이란 사실을 알 수 있다. 또래관계 질이 공감 및 정서표현성과 상관이 있다는 것을 확인함으로써, 최근 심각한 사회문제가 되고 있는 왕따 및 학교생활 부적응 등 또래관계에서 비롯된 문제들을 예방하고 해결할 수 있는 기초자료를 제공할 수 있게 되었다. 아울러 교사와 치료자들이 중학생에게 원만한 또래관계 형성을 위해 도움을 어떻게 줄 수 있는지 생각하게 하는 계기를 마련하였다는데 의의가 있다.
또래관계 질과 공감의 관계에서 공감은 정서표현능력을 향상시키고, 정서표현능력은 원만한 대인관계의 핵심이다. 이 연구는 왕따 및 학교생활 부적응과 같은 학교문제를 해결하는 자료를 제공할 수 있다.