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기본적으로 교과서를 통해 수업을 한 후 학습한 내용을 익히는 활동으로서 과제가 부여되는데, 수업을 분석한 결과 교과서 외의 과제로서 초등학교와 중학교 간에 약간의 차이를 보였다. 초등학교의 경우 교과서의 학습 내용을 익히기 위해 교사가 마련한 학습지를 푸는 경우도 있었지만 주로 수학 익힘책을 활용하였다. 이에 반해 중학교의 경우에는 주로 교사가 만들어 온 학습지나 수학 문제집을 수업 중에나 집에서 풀어오는 형식으로 과제를 수행하는 경우가 대부분이었다. 초등학교의 경우 틀린 문제에 대한 오답노트 정리 이외에 수업 외 과제를 부여하지 않는 반면, 중학교의 경우 수행평가의 일환으로 수학 문제집을 한 권씩 정하여 풀어오고 검사를 받는다든지, 수학 문제집을 한 권씩 풀도록 권면하는 등 수업 외에 수학 공부를 해야 한다는 점을 주지시켰다(<예시 Ⅳ-31>, <예시 Ⅳ-32> 참조).
기본적으로 교과서를 통해 수업을 한 후 학습한 내용을 익히는 활동으로서 과제가 부여되는데, 수업을 분석한 결과 교과서 외의 과제로서 초등학교와 중학교 간에 약간의 차이를 보였다.