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평가 절차와 관련해서는 하루 동안 이루어지는 현장 관찰 방식에 대한 개선 요구가 많이 보고되고 있다. 현장 관찰이 하루만 이루어지므로 임시로 교재·교구들을 빌려와서 구비하거나 교실을 변경하는 하는 등 제대로 된 평가가 이루어지기도 어렵다는 것이다(차영숙·유희정·강민정, 2012). 일부에서는 현장 관찰 당일보다 안정된 분위기 조성을 위해, 원아의 이른 귀가 또는 결석을 권유하기도 하며, 산만한 영유아들의 현장 활동 진행 등과 같이 여러 상황을 조작하여 운영하는 등 제대로 된 평가가 이루어질 수 있는 방식인지에 대한 의문도 지속적으로 보고되고 있다(차영숙·유희정·강민정, 2012).
현장 관찰 방식은 개선이 필요하다. 임시로 교재나 교구를 빌려오거나 교실을 변경해 제대로 된 평가가 이뤄지기 어렵고, 조작된 상황 등 평가 효과에 대한 의구심도 든다.