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학교수준의 과정요인 가운데 국어, 수학, 영어 성취도에 대해 일관되면서 강력한 영향력을 보여준 변수는 교사의 성취압력이다. 이러한 결과는 학생이 교사가 학생들의 학업에 대해 높은 기대를 갖고 있고 많은 과제를 요구하고 있다는 인식을 갖는다면 학업에 매진하여 학업성취를 향상시킬 수 있음을 의미한다. 학교현장에서 교사는 교수-학습 활동과 행정업무 등을 병행하고 있다. 통상 주어진 업무시간이 일정하다고 가정할 때, 교수-학습 활동을 위한 시간과 행정업무 등을 위한 시간은 경쟁적 관계에 있다고 할 수 있다. 즉, 교수-학습활동에 시간을 할애하면 행정업무 등이 소홀해지고, 행정업무 등에 시간을 할애하면 교수-학습활동에 대해 소홀해질 수 있다는 의미이다. 따라서 교사가 학생의 학업에 대해 시간을 할애하고 투자하는 것이 여타의 활동에 비해 상대적으로 자신에게 더 많이 유익하다고 판단을 할 수 있도록 평가 및 보상체계가 확립되어야 한다.
학교수준 과정요인 중 가장 큰 영향력을 주는 변수는 교사의 성취압력인 바, 학교현장에서 교사는 교수-학습 활동과 행정업무 시간을 병행하기 때문에, 학생 학업에 더욱 많은 시간을 할애하도록 평가 및 보상체계를 확립해야 한다.