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국가사회의 급격한 변화를 맞이하여 학교 밖의 실제 사회도 점점 더 중요한 학습의 장이 되는 등 학습은 학교라는 경계를 넘어 실제적 삶의 현장과 더욱 긴밀히 연결되는 경향을 보이고 있다. 또한, 교육의 다양성 측면에서 학생 개개인의 타고난 소질과 각기 다른 능력을 최대한 실현하기 위한 다양한 체험활동이 강조되고 있으며, 이러한 체험활동이 가능한 환경과 자원의 확보 필요성이 더욱 커지고 있다. 이에 따라 자유학기제, 고교 교육력 제고, 직업위탁교육 등의 여러 교육정책 및 정책과제를 실행하는데 있어서도 학교현장과 지역사회와의 연계, 외부 환경과의 상호작용 등이 중요한 요인으로 강조되고 있다. 하지만 지역사회와 학부모를 비롯한 학교 외부환경과의 연계 및 교류는 학교현장 교원들에게는 또 다른 부담을 주는 업무와 책무 정도로 받아들여지는 현상을 발견할 수 있다. 학교와 외부 환경과의 연계협력 및 지원체제는 학교교육의 한계를 극복하고 부족한 부분을 보완할 수 있도록 하는 등 정책을 실행하는데 있어서 매우 중요한 요인으로 작용할 수 있는 만큼 보다 많은 관심과 노력이 요구된다.
체험활동과 같은 학교 밖 교육이 강조되고 있으며, 급격한 변화에 따른 부담감이 현장에 가중될 수 있다. 그러므로 학교와 외부환경과의 연계협력과 지원체제를 통해 이러한 한계를 이겨내고 교육을 다원화하는데 더욱 힘써야 한다.