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국가수준 학업성취도 평가가 전수평가 체제로 전환된 이후, 기존의 표집방식 평가에 비해 학생 개인의 배경요인에 대한 조사가 현실적으로 어려워지면서 학생과 학교의 불균등한 여건을 평가 결과에 반영하지 못함으로써 상대적으로 열악한 환경에 처해있는 학교에게 불리한 결과가 산출되지는 않을까 하는 우려와 궁금증이 제기되어 왔습니다. 이러한 문제 의식에 기초하여 TIMSS와의 연계를 통하여 보다 상세한 학생과 학교의 배경요인을 활용해서 평가 결과 공시에 대한 대중의 질문에 실질적인 해답을 탐색해보고자 하는 본 연구의 시도는 학문적인 의의뿐 아니라 실천적인 가치 역시 높을 것입니다. 또한 실제 분석에 앞서 해외의 다양한 향상도 공시 사례를 검토함으로써 보다 풍부한 시사점을 제공해 주고 있습니다.
학업성취도 평가가 전수평가 방식으로 전환된 이후, 열악한 환경의 학교와 학생들이 평가에서 불리하지 않을까 우려하는 시선이 있어왔다. 본 연구는 그러한 의구심을 풀기에 충분히 가치있는 내용들이 포함됐다.