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둘째, 현재 한국의 고등교육 기관은 지역사회와 상당히 유리되어 있는 상황이고, 이는 대학의 균형 발전에 장애 요인으로 작용하고 있다. 대학의 교육과 석사･박사 과정의 교육･연구가 지역사회와 밀접한 관계를 맺고 있지 않을 뿐만 아니라 전문대학의 교육도 지역사회와의 관계가 밀접하지 않은 경우가 많다. 정부의 산학협력사업이 일정한 정도 지역 내 산학협력에 마중물이 되어 기여하고 있지만, 지역의 전문가 및 준전문가에 대한 수요와 대학교육의 연계가 충분하지 않으며, 교육 내용이나 실행에 있어서 지역사회의 과제와 연계되는 경우가 많지 않다. 즉, 대학들이 지역에서 고립된 섬으로 존재하고 있을 가능성이 높다. 사실 지역은 대학을 통해 세계적 탐구 및 발전과 연계되어 있다. 그런데 대학과 지자체의 연계, 지역의 산업계 및 상업계와의 연계, 지역의 시민사회와의 연계가 충분히 이루어지고 있지 않다는 것이다. 이러한 현상은 교육부문만이 아니라 연구 분야에서도 매우 제약된 형태로만 나타나고 있다. 지역사회의 기업들과 기관들은 대학과의 관계에서 불신마저 형성되어 있을 정도로 대학과 지역사회의 연계는 소원하다.
고등교육 기관이 지역사회에 유리됨은 대학 균현발전의 장애요인이다. 대학의 교육이 지역사회와 관계가 적은 경우가 많다. 정부의 산학협력 노력에도 지역, 대학 간의 연계 불충분으로 교육으로 이어지지 않고 대학이 지역의 고립된 섬으로 존재, 불신 형성 가능성이 있다. 이런 현상은 연구분야에도 나타난다.