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앞에서 살펴 본 바와 같이, 직업교육의 필요성은 비단 일반고에만 해당하는 것이라고 보기 어렵다. 우리나라 대부분의 학생들은 초등학교에 입학하여 고등학교를 졸업할 때까지 좋은 대학에 들어가는 것만을 주된 목표로 교육을 받고 있는 현실을 감안할 때, 일반고(자율고 포함)뿐만 아니라 특목고 학생들에게도 자신의 진로와 적성에 대하여 고민해보고 이와 더불어 미래의 삶에서 어떤 직업활동을 통하여 자신의 삶의 가치를 실현할 것인가에 대한 성찰의 기회를 제공할 필요가 절실하다. 외국어고, 국제고, 과학고, 예술고, 체육고에 진학하는 학생들은 자신의 미래 진로에 대해서 더 이상의 고민이 필요없는 것처럼 인식되고 대학입시준비에만 집중하면 되는 것으로 생각하기 쉬우나 실제로는 이러한 학생들에게 직업교육은 더욱 필요하다. 다양한 전문직, 예술과 체육 관련 직업을 가지게 될 학생들에게 직업윤리와 직업가치관 교육, 사회적 책임감에 대한 교육은 매우 필요하다. 열심히 공부해서 사회적으로 인정받는 직업을 가지는 것이 개인적인 안정을 위한 것뿐만아니라 그것보다 더 중요하게 사회에 기여할 수 있는 기회를 더 많이 가지는 것을 의미한다는 것을 우리나라 고등학교 학생들에게 심어줄 필요가 있다. 이에 특수 목적 고등학교(이하 특목고로 약칭)의 교육과정 편성 운영 지침에도 ‘직업소양교육 2단위 이상 편성 운영’을 권장하는 지침을 신설할 필요가 있다.
특목고 학생은 대학입시만 준비하면 된다고 여겨지나 전문직 혹은 예체능 직업을 가질 이들에게 더욱 직업윤리와 가치관, 사회적 책임 등에 관한 교육이 필요하다. 단순히 개인의 인정을 위한 공부가 아닌 사회 기여의 기회를 가지는 기회를 얻는 것임을 가르쳐 주기 위해 '직업소양교육 2단위 이상 편성 운영' 지침을 만들어야 한다.