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디지털교과서를 활용하는 데 중요한 환경 중 하나가 네트워크 환경인데, 이는 이전보다 많이 개선된 것으로 보였다. 시도교육청에 따라서는 교육청 차원에서 따로 예산을 확보하고 연구학교 전체의 네트워크 환경을 구축해주는 경우도 있었고, 농산어촌 ICT 사업이나 정보화 사업 등과 연계하여 네트워크 환경을 구축해주는 경우도 있었다. 제주도교육청의 경우는 학교평가보상비를 활용하여 연구학교에 무선망을 구축해주었고, 전남교육청은 농산어촌 ICT 사업을 통해 네트워크 환경을 구축한 것이 그 예이다. 그러나 이러한 환경이 갖추어지지 않은 지역에서는 담당 교사가 업체와 직접 계약하여 네트워크를 설치하고, 끊임없이 유지 보수 업무를 맡아야 하는 등의 어려움이 있었다. 이 경우 교사들은 네트워크 구축이나 단말기 구입 등 해당 분야의 전문 지식이 필요한 업무를 맡는 데 따른 부담감을 호소하기도 하였다.
디지털교과서 활용에 중요한 건 네트워크 환경이다. 시도교육청에 따라 예산을 확보하고 연구학교의 네트워크 환경을 구축해주기도 하며, 농산어촌 ICT 사업이나 정보화 사업 등과 연계하여 네트워크 환경을 구축해주기도 한다.