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전체적으로 볼 때 높은 비율이 아님에도 불구하고 학업중단 학생들에 대한 관심이 필요한 이유는 이들이 향후 성인기로 이행함에 있어서 개인적으로 다양한 심리적, 경제적 어려움을 겪을 가능성이 높을 뿐만 아니라, 사회적으로도 심각한 문제로 나타날 수 있기 때문이다(김범구, 조아미, 2013). 특히 우리나라 청소년들은 학력이나 학업에 높은 가치를 부여하고, 고등학교나 대학교의 졸업을 당연히 해야 할 것으로 여기는 경향이 있기 때문에 학업중단 결정의 무게감이나 기회비용이 매우 크다고 할 수 있다(성윤숙, 2005; 금명자, 2008). 고등학교 단계에서의 학업중단이 가져오는 효과는 개인적으로 8천만원의 생애 근로소득을 감소시킬 뿐만 아니라 사회적으로는 6백만원 정도의 근로소득세를 감소시키며 범죄 증가로 인한 600만원 정도의 사회적 비용을 증가시키는 등 사회경제적 손실 역시 상당한 것으로 추정되고 있다(남기곤, 2011).
학업중단 학생의 비율이 높은것은 아니나 핳ㄱ력이나 학업에 높은가치를 두고 있는 우리나라 청소년들의 경우 추 생애 근로소득 감소와 더불어 사회경제적 손실 또한 큰것으로 추정된다.