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자료에 따라 현행 한국의 단위로 환산하면, 우리나라의 204단위에 비해 비교 국가들은 모두 네덜란드, 대만을 제외하고 모두 우리나라에 비해 현저히 적은 수업시간을 운영하고 있음을 알 수 있다. 또한 과목 선택형 교육과정을 운영하는 국가들 중 대만과 핀란드는 필수과목의 비율이 78～80%(대만), 63～68%(핀란드)에 달하기 때문에 선택의 비율은 낮은 편이다. 우리나라와 유사한 형태의 과목 선택형 교육과정은 일본의 경우인데, 여기서도 과목 선택의 비율은 전체 고등학교 이수 단위 중 43～47%정도여서 7차 교육과정의 61% 선택 보다 훨씬 낮다. 외국의 동향분석을 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 과목 선택형 선택 교육과정은 학생의 선택권 강화와 동일시되지 못한다. 둘째, 과목 선택형 교육과정의 실효성이 문제된다. 셋째, 과목 선택형 교육과정이 대학 입시 정책을 교육과정에서 의도하지 않은 방향으로 안내할 가능성이 매우 크다는 것이다.
대만, 핀란드, 일본 등 비교 국가들은 우리나라보다 훨씬 적은 수업시간을 운영하고 있었는데, 이로써 과목 선택형 교육과정은 학생의 선택권을 반드시 강화한다고 볼 수 없고 실효성이 문제가 되며 대학 입시정책에 예상치 못한 영향을 미칠 수 있음을 알았다. 