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위에서 열거된 학자들의 주장이나 관점은 얼핏 보기에 대립되거나 상충되는듯 보이지만, 궁극적으로 이러한 쟁점들은 통합될 수 있으며 또 통합이 필요해 보인다. 거칠게나마 이러한 주장들을 아우르면, 인성은 학교나 가정, 지역사회라는 삶의 맥락 속에서 실천과 경험, 깨달음과 느낌을 통해 발달되며 인성교육은 이러한 실천과 경험을 가능하도록 교육기회를 제공하며 깨달음과위에서 열거된 학자들의 주장이나 관점은 얼핏 보기에 대립되거나 상충되는듯 보이지만, 궁극적으로 이러한 쟁점들은 통합될 수 있으며 또 통합이 필요해 보인다. 거칠게나마 이러한 주장들을 아우르면, 인성은 학교나 가정, 지역사회라는 삶의 맥락 속에서 실천과 경험, 깨달음과 느낌을 통해 발달되며 인성교육은 이러한 실천과 경험을 가능하도록 교육기회를 제공하며 깨달음과느낌을 내면화하고 의미화 해주는 것이라고 정의할 수 있다.
여러 학자들의 주장을 통합해 본다면 인성은 학교,가정,지역사회의 교육을 통해  이루어진다고 정의할수 있다.