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현 대학 체제에서 편입학 기회는 시험을 통해 선별된 소수 학생에게만 제한적·예외적으로 주어지며 목표는 보다 높은 서열의 대학 졸업장이다. 이러한 방식은 대학 교육을 통한 학생의 성장을 근본적으로 인정하지 않는 체제이다. 양질의 교육과정을 통해 학생이 성장했다면 이는 학부과정에서 유통될 수 있어야 하며, 별도의 편입학 시험이 아닌 기존 학교에서의 성과를 바탕으로 기회가 제공되어야 한다. 그러나 한국의 서열화된 대학 체계에서는 대학 간 교육의 질을 신뢰하지 못하기 때문에 이는 거의 실현 불가능하다. 따라서 총괄계획을 통한 부문 간 학위와 학점의 질 관리에 대한 조정과 협력이 있어야 한다. 이러한 체제는 학생들에게 고등교육체제 내에서의 다중의 기회를 제공함과 동시에, 대학이 학점과 학위의 질관리를 엄격하게 해야지만 편입학이 수월해지므로 편입학 체계 자체가 고등교육 부문 간 질 관리 기제가 된다는 측면에서 의미가 있다.
한국의 서열화된 대학 체계에서는 기존 학교의 성과에서 기회가 제공되기 어려우므로 총괄계획을 통한 학위와 학점의 질 관리 조정과 협력이 필요하다. 이러한 체제는 편입학 체계 자체가 고등교육 부문 간 질 관리 기제가 된다는 면에서 의미가 있다. 