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2010~2012년 연구의 주요 결과를 살펴보면, 다문화가정 자녀들의 발달특성은 어머니의 출신국, 어머니의 교육수준 및 가정의 소득수준에 따라 다른 양상을 보이는 것으로 나타났는데 어머니의 교육수준이 높거나 가정의 소득수준이 높은 다문화가정 또는 특정국가 출신의 어머니를 둔 학생들은 일반적으로 한국어나 외국어를 사용하는 능력, 학교의 성적, 이중문화수용 및 다양한 이중문화경험, 자존감이나 성취동기와 같은 심리적 특성, 부모의 양육태도, 학교생활 적응 등에서 매우 긍정적인 결과를 보였다. 반면, 어머니의 교육수준이 낮거나 가정의 소득수준이 낮은 가정 또는 베트남이나 필리핀 출신 어머니를 둔 다문화가정 학생은 그 반대의 결과를 보였다.
다문화가정 자녀의 발달특성은 세 요소,  어머니 국적, 교육수준, 가정소득수준에 따라 달랐다. 세 요소의 수준이 높은 경우의 자녀의 성취수준이 높았으나 수준이 낮은 경우 반대의 결과를 보였다.