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학업성취도 평가의 설문 문항은 학생과 학교에 대한 설문으로 구성되며, 표집평가에서는 학생과 학교 외에도 교사에 대한 설문을 추가적으로 포함하고, 전수평가보다 다양하고 구체적인 설문 문항을 포함하고 있다. 학생 설문은 가정환경 및 일상생활, 학교생활, 방과 후 활동, 학습 방법 항목으로, 교사 설문은 교사 배경, 교수·학습 활동, 평가 항목으로, 학교 설문은 학교장의 특성, 학교의 인적 구성, 교육과정 및 학교장이 인식한 학교 풍토 항목으로 구성된다. 이와 같은 설문 문항을 통하여 수집되는 교육 맥락 변인은 학생, 학부모, 교사 및 교육 관계자들에게 참고자료, 연구자료 또는 학생과 학교의 특성을 나타내는 다양한 지표로서 유용하게 활용된다. 또한, 현 정부의 교육정책 방향인 행복교육과 관련하여 학업성취도 평가에서는 2013년에 학생들의 학교생활 행복도 척도를 개발하였으며, 이러한 변인들은 학생들의 정의적 특성과 관련된 교수·학습 활동이나 교육정책 수립에 다양한 시사점을 주고 있다. 이러한 효과를 지속적으로 유지하기 위해서는 학업성취도와 관련된 중요한 교육 맥락 변인들을 지속적으로 발굴하고 수집하는 구체적인 방안과 제도적 장치가 필요하다. 특히, 학교에서의 개별 학생 학업성취 향상을 위한 노력이 보다 실효성을 갖추기 위해서는 학업성취도에 영향을 주는 학생 및 학교 특성과 관련된 설문 문항을 지속적으로 개발해야 하고, 이를 기반으로 국가 수준에서의 지원 전략을 수립해야 할 것이다. 교육 맥락 변인들을 지속적으로 발굴하고 수집하기 위한 구체적인 방안은 다음과 같다.
학업성취도 평가 설문 문항은 학생 설문, 교사 설문, 학교 설문으로 구성하고 다양하고 구체적인 설문 문항을 포함한다. 수집된 변인은 교육 관계자들의 참고·연구자료와 학생·학교를 설명할 지표로 활용된다. 또한 학교생활 행복도 척도를 개발하여 교수·학습 활동이나 정부 교육정책 수립에 시사점을 준다. 학업성취도에 영향을 주는 변인들을 수집하고 개발하는데 국가에서 지원해야 하는데, 그 발굴과 수집 방안은 다음과 같다.