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미래에 대한 계획과 꿈을 가지고 자발적으로 학업을 중단한 것이 아니라 문제 행동으로 인하여 자의반 타의반으로 학업을 중단한 후 다시 학업으로 복귀하는 일은 쉬운 일이 아니며 새로운 환경에 적응하는 것에는 많은 정신적 에너지를 필요로 한다. 특히 보호관찰 청소년의 경우에는 가정환경이나 심리적 측면에서 취약한 부분이 많으므로 복교한다 하더라도 재적응에 성공할 가능성은 높지 않다. 심층 면접에서 본인이 밝히는 재중단의 원인은 선생님이나 급우와의 갈등, 학교생활에 대한 흥미 부족 등 여러 가지 이유가 있었으나 그러한 표면적 원인 뒤에 숨겨진 심층적 원인은 보다 복합적이고 다중적이라고 느껴진다. 사례 4의 경우, 학교를 중퇴한 뒤 복교하였지만 자신의 나이가 많다는 것에 자격지심이 있었고 적응을 잘 하지 못하였다. 이는 앞서 사례 13이 어린 동급생들과 즐겁게 학교생활을 영위해가는 모습과는 대조적이다. 잦은 결석, 급우와의 문제, 선생님과의 갈등 등 이전에 발생했던 문제들이 반복됨으로써 다시 한번 학업을 중단한 상태였다.
학업을 중단했다가 다시 시작하거나 그 환경에 익숙해지는 것에는 많은 노력이 필요하다. 특히 보호관찰 청소년은 학교를 중퇴한 후에 복교하여 재적응하기 어려운 경우가 많다. 나이, 결석, 급우관계, 교사와의 갈등 등, 복합적인 이유가 있으며, 다시 중퇴하는 경우도 있다.