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한편 본 연구에서 학생의 배경특성과 관련된 변수들은 다문화 수용성과 별다른 관계가 없는 것으로 밝혀졌다. 즉 학생의 성별, 부모의 사회경제적 지위, 다문화가정 학생 여부 등은 중학생의 다문화 수용성에 유의한 영향을 미치지 않았다. 이러한 결과는 부모 학력이 높을수록, 여학생이거나 다문화가정 자녀일 때, 그리고 서울시 거주의 경우에 다문화 수용성이 더 높다고 보고한 일부 선행연구들의 연구결과(김경근･황여정, 2012; 이자형･김경근, 2013; 이정우, 2008)와는 분명히 다른 것이다. 이 같은 결과는 선행연구들과는 달리 본 연구에서 의미 있는 타자의 다문화 수용성이라는 중요한 변수가 통제된 점에 기인했을 수도 있고, 선행연구들과는 다른 방식으로 다문화 수용성이 측정된 소이일 수도 있다. 정확한 이유는 후속연구를 통해 구명될 필요가 있다고 생각된다. 본 연구에서는 자존감 또한 다문화 수용성에 의미 있는 영향을 미치지 않는 것으로 드러났다.
선행 연구들과 달리 본 연구에서 학생의 성별, 부모의 사회경제적 지위와 같은 배경은 중학생의 다문화 수용성에 유의한 영향을 미치지 않는 것을 확인하였다. 이러한 차이의 정확한 이유는 후속연구를 통해 밝혀질 필요가 있다고 생각된다.