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진로의식 성숙의 개념은 Ginzberg, Ginsburg, Axelrad와 Herma(1951)에 의하여 발달적 관점이 부각되기 시작하였다. 이들 연구자들은 진로와 직업 선택의 결정은 특정 시기에 개인적 요인에 의하여 발달하기보다는 장기간에 걸쳐 다양한 개인적 요인과 사회적 의사 결정의 상호작용 안에서 발달한다고 주장하였다. 이처럼 진로에 대한 인 식과 의사 결정의 발달은 개인의 인지적, 동기적 가치관을 바탕으로 사회 환경과의 장기적인 상호작용을 통하여 형성된다(Super, Savickas & Super, 1996). 이와 같은 주 장에 맞물려 최근 초등학교 학습자들을 위한 진로교육의 중요성이 대두되고 있으나 구체적인 교육방법과 효과성에 대한 논의는 여전히 진행 중이다.
연구자들에 따르면, 진로의식은 장기간에 걸쳐 개인의 가치관과 사회적 환경의 상호작용을 통해 발달한다. 최근 초등학생 대상의 진로교육이 조명받고 있으나, 구체적인 방법과 효과에 대한 논의는 아직 미비하다.