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본 연구의 주된 목적은 중학생들이 호소하는 학업문제를 해소해 원만한 학업 발달을 돕기 위한 학 교 학업상담 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해서 우선, 문헌연구 및 학교 상담 수요자(학생, 학부모, 교사)의 요구조사를 통해 학교 학업상담 프로그램 개발 및 내용 구성을 하였다. 그 결과, 우리나라 교육목표에 부합하고, 체계적이고 예방적인 소규모 집단상담 프로그램이 개발되었다. 그리고 본 연구에서 개발된 학교 학업상담이 효과적인지 검증하기 위해 17명의 실험집단에 게 집단상담을 약 3개월 동안 15회기(1회기는 학부모 대상 상담)를 진행한 후 같은 기간 어떠한 집단 상담에도 참여하지 않은 통제집단과의 비교를 통해 그 효과를 분석하였다. 효과성 검증을 위해 학습 동기 및 전략(ALSA) 검사, 심리적 안녕감(K-WBSA) 검사를 사용하였으며, 집단 간 효과 차이를 확인하기 위해 공분산 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 그 결과, 학업상담에 참여한 학생들이 참여하지 않은 학생들보다 학습동기 및 전략과 심리적 안녕감에 있어서 유의한 효과가 나타났다. 이밖에도 집단상담 경험 보고서를 통해 주제 분석(thematic analysis)을 실시해 참여 학생들의 반응을 유목화하여 상담 이후에 나타난 의식 및 태도 변화를 분석하였으며 이것으로 본 학교 학업상담의 효과를 질적으로도 확 인할 수 있었다. 이러한 연구결과 토대로 학교 학업상담이 활발하게 이루어져 지나친 학업부담으로 인해 많은 청소년들의 심리적 안녕감이 위협받고 있는 상황에서 학업에 대한 인식이 바뀌어 건강한 학업 발달에 기여하기를 기대해본다.
중학생 대상으로 원만한 학업 발달을 돕기 위해 학업상담 프로그램을 개발해서 참여집단과 통제집단과의 효과를 분석하였다. 그 결과 참여집단 학생들이 학습동기 및 전략과 심리적인 안녕감이 효과적인 것으로 나타났고 질적인 측면에서도 확인이 되었다. 결과를 토대로 학업상담이 중학생들의 학업 발달에 기여하기를 기대한다.