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또한 학교의 컴퓨터 환경 구축 정도와 평가 결과에 대한 민감도 등에 따라 컴퓨터 기반 평가를 어떤 목적으로 활용하느냐를 결정해야 할 것이다. 단위학교에서 학교생활 기록부에 기입할 학생의 성적 평정에 컴퓨터 기반 평가를 활용하는 경우, 우리나라의 사회적 분위기 상 평가 대상이 되는 학생 모두에게 일정한 시간 동안 동시에 평가해야 한다. 이때 평가 시행이 용이하지 않은 환경적 요인으로 인해 컴퓨터 기반 평가의 실행 가능성에 대한 부정적인 견해가 생기게 되며, 이는 컴퓨터 기반 평가 도입의 장애 요인으로 작용할 수 있다. 정보통신기술의 인프라가 구축되기 이전에는 학생의 성적 산출을 위한 평정을 위한 평가보다는 학생의 학업적 성장을 돕기 위한 평가로서 교수학습이 긴밀히 연동된 컴퓨터 기반 평가를 활용하는 것이 바람직하다.
컴퓨터 기반 평가는 학교의 컴퓨터 환경 구축 정도에 따라 영향을 준다. 학생들의 성적 산출을 위한 평가보다 학업 성장의 목적으로 컴퓨터 기반 평가가 활용돼야 한다.