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현재 중증발달장애학생들의 경우, 상급학교 진학시 특수학교를 희망하는 경우가 많다. 일반학교에서 적응하고 교육을 받는 것이 힘들기 때문인데, ▲발달장애학생 거주지 내 특수학교가 없는 경우 상급학교 진학에 어려움을 겪고 있다. ▲거주지 내 특수학교가 없으며, 일반학교밖에 선택의 여지가 없는데, 이런 경우 통상적으로 발생하는 문제는 학생의 장애정도와 특성을 고려한 교육의 권리를 보장받기가 매우 어렵다는 것이다. ▲장애정도가 심하면, 통합학급에서는 거의 방임, 방치 수준이 될 수밖에 없다. ▲교과목 담당교사가 장애학생을 대상으로 수업을 진행하기 어렵고, ▲1:1 보조교사가 지원되지 않는 상황에서 학생은 수업시간에 ‘장애의 정도와 특성을 고려한 교육의 권리’를 보장받을 수 없기 때문이다. ▲특수학급에서도 통합학급보다는 방임과 방치 수준이 덜하지만, 다른 장애학생들을 가르쳐야 하는 특수교사의 입장에서 장애정도가 심한 학생에게 집중적인 관심을 갖는다는 것은 매우 어려운 실정이다.
중증발달장애학생들은 거주지 내 특수학교가 없어서 일반학교에 진학하는 경우, 교육의 권리를 보장 받지 못하거나 방치되는 등의 문제를 겪고 있다. 