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학생평가가 학교의 교수ㆍ학습활동과 긴밀히 연계되고, 결과가 다시 교사의 교육활동 및 학생의 성장과 학습정도를 파악하는 정보로 활용되기 위해서는 무엇보다 평가와 교육과정과의 연계가 선행되어져야 할 것이다. 즉, 학교단위 학생평가에 대한 일련의 계획이 체계적으로 이루어지기 위해서는 교사가 국가단위 교육과정을 충분히 이해하여 학생들의 눈높이와 성장에 따라 교육과정을 재구성하고 이에 기반한 평가 목표 및 성취기준을 작성하는 과정이 필요하다(박승철 외, 2015). 이러한 맥락에서 우리나라 교육과정에서 평가의 기능과 역할을 어떻게 규정하고 있는지 살펴보는 것은 중요하다.
학생평가가 의미있는 정보로 활용되기 위해 평가와 교육과정과의 연계가 선행되어야 하고 교육과정에서 평가의 기능과 역할을 어떻게 규정하는지를 살펴보는 것이 중요하다.