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전공과 흥미가 일치한다는 학생의 비율이 절반이 안 되는 상황에서 전공 변경이 현실적으로는 어렵다. 제도의 유연화를 통해서 학교나 전공의 변경이 가능한 체제를 갖추는 것이 필요하다. 또한 유형 3과 같이 전공에 흥미가 있으나 고졸 취업보다는 대학에 진학하여 더 깊이 있는 공부를 하고 싶어 하는 학생들을 위하여 해당 분야에 대한 깊이 있는 이론 공부와 대학에서의 학업에 필요한 보통교과 학습을 강화한 프로그램을 제공하는 것이 필요하다. 보다 높은 수준의 전문성이 필요한 분야에 진입하고자 하는 학생들에게 고교 직업교육을 통해서 기본적인 실무와 이론 학습을 하고, 고등교육으로까지 연계하는 프로그램을 신설하는 것이 필요하다. 이를 통해서 우수한 고숙련 기능인이 양성될 수 있는 경로를 제시하는 것이 가능하다. 특성화고등학교에서 대학에 진학하고자 하는 학생들도 적지 않지만, 학교의 지원도 없이 취업과 실무 중심을 구성된 학교의 프로그램의 요구 조건에 맞추면서 혼자서 준비해야 한다. 현재 상황에서는 어떤 이유에서든 대학 진학을 고려하고 있는 학생들이 고교시절을 알차게 탐구하면서 보내는 것이 어려운 상황이다. 지역 내 일반계 고등학교와 연계하거나 교육청 수준에서의 대학입학을 준비하고 싶은 학생들을 위한 학습기회를 제공하는 것이 필요하다.
전공과 흥미가 일치하는 학생이 절반도 안 되는 상황에서 전공 변경은 어렵다. 고교 직업교육을 통해 실무와 이론 학습을 하고 고등교육으로까지 연계하는 프로그램이 필요하다. 대학 진학을 생각하는 특성화고등학교 학생들에게 지역 내 일반계와 연계하는 등의 학습기회를 제공하는 방법도 생각할 수 있다.