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본 연구에서는 2014년에 구축되는 동일한 학생들의 세 시점에 걸친 학업성취도 평가 결과 활용에 앞서 개별 학생 학업성취 향상 지표 산출 방안을 도출하고, 방안에 따른 지표 산출 모형의 특성을 확인하기 위한 목적으로 개별 학생 학업성취 향상 지표 산출 방안 및 모형별로 지표를 산출하고, 각 방안과 모형에서 산출된 지표의 의미와 특성을 확인하고자 하였다. 이를 위해 동일 학생의 세 시점 종단 자료를 구축할 필요가 있었고, 이에 동일 학생의 2009년 중학교 3학년 당시의 성취도 점수, 2011년 고등학교 2학년 당시의 성취도 점수, 2012년 고등학교 3학년 당시의 대학 수학능력시험 점수를 연계하여 활용하였다. 실제 학업 성취도 평가에서의 개별 학생에 대한 학업성취 향상 지표는 본 연구에서 도출되는 방안 및 모형에 따른 지표의 의미와 특성을 기반으로, 2014년 이후 구축되는 동일 학생의 초-중-고 성취도 점수 연계자료를 통해 산출될 예정이다. 각 방안 및 모형에 따른 지표 산출에 활용된 연계 자료는 <표 Ⅲ-3-5>와 같다.
본 연구는 2014년에 구축되는 동일한 학생들의 세 지점에 걸친 학업성취도 평가 결과 활용을 위해 지표 산출 방안 및 모형별 지표 산출, 그 의미와 특성을 확인하고 하고자 하였다. 동일한 학생의 초-중-고 성취도 점수 연계자료를 통해 산출될 예정이다.