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호주에서의 학교로의 전이(Transition)는 사회 정의, 인권(아동 인권 포함), 교육 개혁 및 윤리 차원의 이슈라는 맥락에서 교육과정과 가치의 재개념화에 초점을 맞추고 있으며 학습자의 웰빙, 학습, 발달에 미치는 영향에 대해 다루고 있다는 점이 특징이다. 학교로의 전이는 유아가 취학 전 기관에서 초등학교 1학년으로 진급한다는 점에서 급진적인 변화를 겪게 되지만 연속적인 측면이 있어 이러한 변화와 연속성을 동시에 경험한다. 또한 호주 정부는 학교로의 전이를 시간의 흐름으로 인식하여 유아가 초등학교에 입학하기 전부터 유아나 부모가 학교 속해 있다는 소속감을 느끼고 있다는 것을 담임교사가 인지하는 시점까지 진행되는 것으로 규정하고 있다(Dockett et al., 2011).
호주는 학교로의 전이의 교육과정과 가치의 재개념화에 초점을 맞추고 있다. 이는 급진적인 변화지만 연속적인 측면도 있어서 유아의 초등학교 입학 전부터 담임교사가 소속감을 인지하는 시점까지로 규정하고 있다.