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학교수준의 학업성취도 관련 데이터의 활용에 대한 연구는 주로 데이터 기반 의사결정(data-driven decision making)의 주제와 함께 진행되어져 왔다. 데이터 기반 의사결정이란 교사, 교장 및 학교 행정가들이 학생 및 학교의 학업향상을 위해 교육결과(output), 투입(input) 및 과정(process)에 해당하는 자료를 수집 및 분석하여 학교현장의 의사결정에 활용하는 일련의 과정이다(Marsh et al., 2006). Slavin et al(2010)은 학교책무성의 실현방안으로 데이터 기반 의사결정 여부를 설정하여, 미국 5개 주 39교육구를 비교한 결과, 학생성취도 결과 및 학생/학교 관련 자료 활용이 우수한 학교와 그렇지 못한 학교의 8학년 영어성적 향상에 유의미한 차이가 있다고 주장하였다. 또한, 일선 학교의 교장들은 수업지도의 중요한 지표로서 학교 관련 자료의 활용을 선택하였으며, 교사들은 이러한 자료를 실재 교수학습 계획에 활용한다고 보고하였다(U.S. Department of Education, 2010b).
데이터 기반 의사결정이란 학교의 학업 향상을 위해 교육결과, 투입, 과정 자료를 수집  및 분석하여 의사결정에 활용하는 과정이다. Slavin et al은  비교 결과, 자료 활용이 우수한 학교가 그렇지 않은 학교에 비해 영어성적 향상에 유의미한 차이가 있다고 주장했다.