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한편, 전문가들은 장애 영유아의 취학 유예에 대해 찬반 의견이 팽팽하게 나뉘었으며, 유예를 허용하더라도 유예 기간에 제한을 두고 유예 결정 시 전문가 의견이 중요하다는 입장을 보였다. 전문가들이 장애 영유아의 취학 유예를 반대하는 주된 이유는 취학 유예가 장애 영유아의 교육받을 권리를 침해하는 것으로, 동일 연령의 아이들과 학교생활을 경험하지 못함으로 인해 장애 영유아의 발달에 오히려 악영향을 미칠 수 있다는 우려 때문이었다. 이를 통해, 장애 영유아의 취학 유예는 장애 정도를 고려하여 결정하되, 전문가와 부모의 의견을 충분히 청취하고 조율하는 과정이 필요함을 느낄 수 있었다. 이때 부모들은 초등학교 취학 준비를 위해 원하는 상담자로 현재 유아교육·보육 기관의 담임교사와 초등학교 교사를 꼽고 있어, 현직 교사들을 대상으로 하는 장애 영유아의 취학 지도를 위한 보수 교육이 요구된다.
장애 영유아 취학 유예에 대한 찬반이 팽팽한데, 반대 이유는 장애 영유아의 교육 받을 권리 침해여부, 발달에 대한 악영향 우려였다. 유예 허용시에는 전문가 의견이 중요하며 현직교사 대상의 장애영유아 취학 지도를 위한 보수교육이 필요하다.