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교육기준청에서는 학교의 성취도를 평가함에 있어 단순히 시험 성적에 의한 평가가 아닌, 학생의 행동 및 안전성, 리더십 및 운영 부분으로 나누어 교장출신을 포함한 조사관들이 수업을 관찰하고 몇 개의 학생그룹과 면담을 통해 단위학교의 제반 사항을 토론한다. 조사관들은 학부모, 보호자들로부터 온라인 질문방식으로 231개의 응답을 받고, 교직원으로부터는 100여 개의 질문 응답지를 받아 면밀히 관찰한다. 그리고 학생의 성취도를 포함하여 학교 자체의 강점과 약점을 분석하고 안전보호수칙, 행동수칙, 그리고 교수활동을 위한 목표설정과 관련된 문서기록을 검토하여 종합적인 보고서를 작성하게 된다. 이는 우리나라의 학교평가와 유사한 형태를 띠고 있으며, 단위학교에 강점과 약점을 제공하는 컨설팅 역할도 겸하고 있다고 볼 수 있다.
교육기준청에서는 학교의 성취도를 조사관들이 수업을 관찰하고 학생들과 면담해 결정한다. 조사관들은 온라인 질문방식으로 받은 응답들과 여러 문서기록을 검토하여 보고서를 작성하는데, 이는 우리나라의 학교평가와도 유사하다.