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셋째, 학교장 특성 변인 중 전문직 경력은 국어, 수학, 영어 학업성취도에 유의한 영향을 미쳤다. 특히 전문직으로서의 행정 경력은 모든 과목의 학업성취도에 긍정적인 영향을 미쳤는데, 교육전문직 교장이 학업성취도에 미치는 영향에 대해서는 선행연구(이광현 외, 2012; 이현숙 외, 2011)의 결과와 일치한다. 교육전문직의 직무는 교장의 직무와 관련성이 높아 교육전문직 경력을 가진 교장은 전문성과 자신감을 바탕으로 학교를 경영하며(조성만, 2010: 106), 한편으로 교장의 전문직 경력이 높은 학교의 교수학습비 지출 비율이 높고, 교원 전문성 신장을 위해 맞춤형 연수를 제공하는 횟수가 많음을 고려할 때(이현숙 외, 2011), 교육 전문직 경력은 직․간접적으로 교사 전문성과 학생 학업성취에 긍정적인 영향을 미쳤음을 유추할 수 있다.
교육전문직의 직무는 교장의 직무와 관련성이 높다. 교육 전문직 경력은 맞춤형 연수를 제공하는 등  교사 전문성에 영향을 주고 교수학습비 지출 비율이 높이며 학생 학업성취에 긍정적 영향을 미친다.