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아울러, 자유학기제 운영 학교에서 다양한 수업 모형이 시도되고 있는 것은 교사들이 “(자유학기 동안) 시험과 진도에 대한 부담이 줄어들면서...교사로서 어떻게 가르쳐야 하는지를 성찰하는 기회”를 가질 수 있기 때문이라는 점에서(신철균･박민정, 2015: 318), 교사들이 중학생의 특성에 맞는 다양한 수업 모델 개발하고, 유연한 교육과정을 운영할 수 있도록 제도적인 지원이 필요하다. 예를 들어, 교육지원청 및 교육지원청 내 지구별로 교육과정 편성･운영에 관한 지원, 자문을 제공할 전문가 조직을 구성･운영할 수 있으며, 이들 전문가 자문팀은 기존 학교/수업 컨설팅 팀을 활용할 수 있을 것이다.
자유학기제 운영 학교는 다양한 수업 모형을 시도한다. 이에 교사들이 중학생 특성에 맞춰 다양한 수업 모델을 개발하며 교육과정의 유연한 운영을 하도록 제도적 지원이 요구된다.