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먼저, 김대현과 김현주(2003)의 연구에서는 중학생의 첫 학교생활 체험에는 어떠한 것들이 있으며 그 체험이 중학교에 진학한 학생에게 주는 의미가 무엇인가를 파악하기 위하여 입학 초기 중학생의 삶에 대해 분석하였다. 연구 결과, 학생들은 새로운 생활과 규제에 따른 불안과 두려움, 딱딱한 수업과 성적에 대한 불안과 두려움, 사춘기의 독특한 심리적 체험을 경험하는 것으로 나타났다. ‘새로운 생활과 규제에 따른 불안과 두려움’으로는 중학교 생활의 첫 시작이라는 설렘과 엄격한 생활 규제에 따른 압박감, 일과 운영의 차이에서 오는 당황스러움과 지루함(아침 자율학습 시간, 담임의 조례 시간 종례시간, 45분 수업 시간), 학교 폭력을 당할 수도 있다는 두려움이 있고, ‘딱딱한 수업과 성적에 대한 불안과 두려움’으로는 각 교과 선생님에 대한 신기함과 그들에게 이해받지 못하는 섭섭함, 공부와 성적으로 인한 부담감과 피곤함이 있고, ‘사춘기의 독특한 심리적 체험’으로는 이성에 대한 강한 호기심, 또래집단의 공유의식과 유대감이 있는 것으로 나타났다.
입학 초기 중학생의 삶에 대해 분석한 결과 새로운 생활과 규제에 대한 불안, 학습에 대한 불안과 두려움, 사춘기의 독특한 심리적 체험 등을 경험하는 것으로 나타났다.