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전문대학의 직업교육에 있어서도 문제점이 발견된다. 전문대학이 중견 전문인력 양성이라는 사회적 수요를 충족시키기보다는 진학을 위한 통로로 인식되고 있다는 점이 그것이다. 이와 같은 문제점은 전문대학의 역사적 발전과정을 통해 확인할 수 있다. 1964년 5년제 실업고등전문학교가 설치됨으로써 전문대학 교육제도가 태동한 이래(정태용, 2017), 1979년에 이르러 고등학교 졸업자를 입학자격으로 하는 현재의 전문대학으로 개편 승격되었고, 1999년에 이르러서는 161개 대학과 859,547명 학생으로 양적인 팽창을 이루었다. 이후 전문대학에서 전공 심화과정이 개설되고, 학사과정을 제공하였으며, 대학원 진학까지 제도적으로 가능하게 되었다(정태용, 2017). 하지만 이와 같은 조치들은 직업교육이라는 당초의 전문대학 설립목적을 오히려 진학으로 변모시키는 데 기여하기도 하였다. 아래의 <표 6-3>에서 볼 수 있듯이 전문대학과 4년제 대학의 취업률이 각각 52.4%와 45.2%로 크게 차이가 나지 않으며, 진학률 역시 전문대학이 6.0%, 4년제 대학이 7.5%로 1.5%p 차이가 나는 데 불과하다.
전문대학의 직업교육에 있어서도 문제점이 있다. 전문대학이 중견 전문인력 양성이라는 사회적 수요를 충족시키기보다는 진학을 위한 통로로 인식되고 있다는 점이다. 전문대학에서 학사과정을 제공하고 대학원 진학까지  가능하게 된 조치들은 직업교육이라는 당초의 전문대학 설립목적을 진학으로 변모시킨다.