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이 중 학습장애는 어떤 프로그램을 진행해도 효과가 나타나지 않는 단계다. 가정·사회관계 등의 문제로 인해 심리적인 위축을 겪는 경우가 많은 학습장애 단계의 학생들에게는 다른 학생들과 어울리는 계기를 마련함과 동시에 심리이완치료를 병행했다. 언젠가는 가능성이 보일 것이라는 희망이 변화 없는 아이들에게 끊임없이 다가설 수 있는 힘이었다. 사례보고 상에도 학습효과가 높아졌다는 내용은 아직 없지만 포기할 수 없었다. 두드림에서도 외면한다면 그 학생은 결국 아이들과 멀어지고 학교생활에 흥미를 잃어 결국 낙오하고 말 것이기 때문이다. 대신중학교 교사들은 이 학생들이 끝까지 함께하는 것만으로도 두드림 교육의 의미가 될 것이라는 신념으로 학생들과 친밀도를 높여가며 학교생활의 즐거움을 함께 찾아가고 있다.
대신중학교 교사들은 학습장애를 겪는 학생들이 끝까지 함께하는 것만으로도 두드림 교육의 의미가 될 것이라는 신념으로 학생들과 친밀도를 높여가며 학교생활의 즐거움을 함께 찾아가고 있다.