이 글의 요점을 간략히 설명해 주실 수 있나요?
이선 교사는 학생들에게 ‘전쟁과 평화’에 대한 가치 수업을 하면서 역사과의 ‘6.25전쟁’이나 도덕과의 ‘생명의 소중함’을 연계하여 소개하기도 한다. 혹은 하나의 텍스트를 두고 각 교과목의 성취기준에 따라 교과 융합 수업을 진행한다. 교과 융합 수업은 학생 중심의 활동 수업에서 시간에 쫓겨 놓칠 수 있는 많은 부분을 가능하게 해준다. 일례로 『양반전』은 조선 후기 평민이 돈을 모아 양반 신분을 사고파는 것을 비판한 박지원의 작품으로 작품을 온전히 감상하기 위해서는 조선 후기의 시대상을 이해하지 않고는 불가능하다. 『양반전』을 텍스트로 역사과에서는 조선 후기의 시대적 상황을 다루고, 국어과에서는 ‘돈으로 양반 신분을 사고파는 문제 상황’에 집중하는 것이다. 그리고 여기서 사고를 더 확장시켜 우리의 삶 속에 문제 상황은 없는지 생각해 보고 해결방안을 찾아보는 식이다. 이 과정에서 교과 간의 벽은 허물어지고 자연스레 교과 융합 수업이 이뤄진다.
이선 교사는 교과 융합 수업을 진행한다. 그 예로는 『양반전』을 역사과에서는 시대적 상황을, 국어과에서는 ‘돈으로 양반 신분을 사고파는 문제 상황’에 집중하여 더 나아가 우리 삶 속의 문제 상황까지 생각해 보면서 교과 융합 수업이 이뤄진다.