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이 연구는 학업성취도와 관련한 기존의 연구들에 비추어 볼 때 세 가지 측면에서 강점이 있다. 첫째, 두 시점에서 측정한 동일 학생의 학업성취도 점수를 사용하여 향상도를 파악하고자 하였다는 점에서 학생 및 학교요인의 영향력을 좀 더 분명하게 파악할 수 있다. 둘째, 초기 성취도를 기준으로 상위, 중위, 하위권 학생으로 세분화하여 분석함으로써 관련 요인들이 학업성취 수준에 따라 다르게 나타날 수 있다는 점을 상세하게 보여줄 수 있다는 점에서 의의가 크다. 셋째, 개별 학교의 효과가 특정 성취수준에 다르게 기여할 수 있다는 점을 제기하고 이를 실증하고자 하였다는 점에서 의의가 있다.
학업성취도 관련 이 연구의 강점은 학생 및 학교요인의 영향력 파악, 관련 요인들에 따른 학업성취 수준 차이 제시, 개별 학교의 효과에 따른 특정 성취수준 차이 제시 등이다.