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수업분석 중 수업관찰 분석에 초점을 맞추어 주삼환 외(2009)는 수업관찰 및 분석에 대해 (1)관찰 전 준비 사항 및 관찰 초점의 유목화, (2)교사, 학생 행동 관찰 및 분석, (3)수업모형에 따른 관찰 및 분석,(4)기타 수업관찰 및 분석으로 구분하였다. 그리고 Borich(2011)은 (1)수업 관찰 전에 해야 할 일, (2)수업관찰 중 활동, (3)수업관찰 후 활동으로 구분하고, 수업관찰 전에 해야 할 일로 수업관찰 대상 선정하기, 수업 관찰자 소개하기, 수업 관찰 목적 확인하기, 당일 수업 목표 발견하기, 학생에 대해 발견하기, 수업관찰자 소개하기, 관찰자 자리 배치 등의 구체적인 활동을 제안하고 있으며, 수업관찰 중 활동으로 편안한 마음으로 관찰하되, 수업관찰을 위한 준비도구를 가지고 수업에 방해하는 상황이나 학생에게 영향을 미치지 않도록 주의해야 한다고 하였다. 수업 관찰 후 활동으로 관찰 결과를 바탕으로 교사와 대화하면서 수업개선의 대안들을 찾아보게 된다.
수업분석 중 수업 관찰 전후 활동을 통한 관찰 결과를 바탕으로 교사와 대화하면서 수업개선의 대안들을 찾아보게 된다.