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학생의 학업성취도에 관한 학교장 연구는 주로 수업리더십에 집중되었고(강정원, 2001; 배용득, 2002; 손희권, 1998; 천세영 외, 1999), 그 결과는 연구에 따라 차이가 있었다. 2000 년을 전후한 시기에는 전국적인 학업성취도 자료를 구할 수 없었기 때문에 종합적인 분석 연구를 수행하기는 쉽지 않았다. 그러나 국가수준 학업성취도평가 자료가 공개되면서부터 전국적인 데이터를 가지고 체계적인 연구를 수행할 수 있는 환경이 되었다. 이 연구는 국가 수준 학업성취도평가의 학업성취도와 설문조사 결과를 통해 학교장의 특성 및 학교경영 활동이 학업성취도에 미치는 영향을 분석하고자 한다. 또한 학생의 학업성취도는 학교에 내재된 자료(nested data)이기 때문에 학교 효과를 분석할 수 있는 다층모형을 적용함으로써 학교장의 특성 및 학교경영 활동의 효과를 분석하고자 한다.
이 연구는 국가 수준 학업성취도평가의 학업성취도와 설문조사 결과를 통해 학교장의 특성 및 학교경영 활동의 효과와 이것이 학업성취도에 미치는 영향을 분석하고자 한다.