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PISA 2000과 PISA 2009 한국 자료를 대상으로 계층간 학력 격차의 변화 추이 및 학교정책의 매개효과를 분석한 연구에서는 분위회귀분석(quantile regression analysis)을 활용함으로써 학생의 상대적인 학업성취 분위에 따라 차별적인 학교효과가 있음을 보여주었다. 그 결과, 부모의 사회경제적 지위가 학업성취에 미치는 영향은 중상위분위에 해당하는 집단에서 가장 크게 나타났는데, 이는 중상위권 학생의 성취도의 상향평준화와 더불어 나타난 결과이며, 학교평균 사회경제적 지위의 영향, 가정과 학교의 사회경제적 지위 간 상호작용을 모두 고려하였을 때 성적분위 간 사회경제적 지위의 영향력차이는 크지 않았다. 또한 학교운영 자율성도 학업성취 향상에 긍정적인 영향이 있었는데 성적 분위가높을수록 그 효과가 더 큰 것으로 분석되었다. 단, 학생의 성적분위는 상대적인 위치로서 전체 학생의분포에 따라 달라지므로 특정 분위에 대한 해석과 절대적인 준거에 의해 구분된 성취수준 집단에 대한해석과는 차이가 있다.
계층간 학력격차와 학교정책의 매개효과에 관한 연구 결과, 부모의 사회경제적 지위가 학업성취에 미치는 영향은 중상위권 학생들에게서 가장 크게 나타났다. 또한 학교운영 자율성이 클수록 학업성취에도 긍정적 영향이 있으며, 상위권 학생일수록 효과가 더 크게 나타났다.