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정의적 특성 교육과 관련하여 우리나라에서는 지금까지 어떤 정책도 입안되거나 추진된 적이 없다. 다만, 각종 국제 성취도 평가에서 높은 학업성취 수준에도 불구하고 심각할 정도로 낮은 수준의 정의적 성취를 보이는 데 대한 우려는 매우 많았다. 본 연구를 계기로, 이처럼 유능한 학생들을 정의적 특성 함양 또한 높은 수준의 전인적 인간으로 육성하기 위해 종합적인 정책을 입안하고, 중장기적으로 추진해 나아가야 한다. 정책과 그에 따른 구체적인 추가 과제는 [그림 1]과 같이 교육과정 및 교과서 개선, 교수·학습 및 평가 혁신, 학교 체제 변화, 교사 교육 개선 등을 중심으로 입안되어야 할 것이다.
정의적 특성 교육 관련, 우려는 많았으나 어떤 정책도 추진된 적은 없다. 본 연구를 계기로 정의적 특성 함양과 전인적 인간 육성을 위해 다양한 입안이 필요할 것이다.