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한편, UNESCO UNEVOC는 개발도상국의 직업교육을 위한 정책 개발 연구를 수행하였다. 참여국가의 직업교육을 혁신하고 EFA(education for all)의 목적을 실현하며 지속가능한 개발을 위하여, 국제 네트워크 강화, 우수 사례 발굴 및 홍보, 전문가 교육, 온라인 포털 구축 등을 실행하였다. 그 결과, EFA 목적 달성 측면에서, 직업교육 강화, 공공기관과 사기업의 관계 형성, 청년 고용, 교사교육, 기업가교육, ICT 활용, 성인 교육과 통합교육 측면에서 논의가 이루어졌고, 지속가능한 개발측면에서는 혁신 사례의 홍보와 확산, 능력 개발과 고용성 증진, 국제 네트워크 강화 측면이 제안되었다. 또한, European Training Foundation(2014)은 일 기반학습(work-based learning: WBL)을 강화하기 위한 정책 연구를 수행하였다. 이 연구에서는 일과 학습을 병행하는 다양한 방법을 제공하고 이러한 접근 방법이 학생, 고용인, 고용주, 정책 개발자에게 주는 이점을 설명하였다. 이들 연구들이 보여주는 공통점은 직업교육이 일어나는 교육환경의 변화이며, 이러한 변화를 지원하는 정책 개발의 중요성이다. 특히, 구체적인 교수-학습 접근을 제안하고 이를 실행하기 위한 정책적 지원 전략의 수립은 본 연구에서 목적으로 하고 있는 특성화 고등학교의 직업교육 모델 개발을 위한 다각적인 접근의 당위성을 뒷받침한다.
UNESCO UNEVOC는 개발도상국의 직업교육을 위한 정책 개발 연구를, European Training Foundation은 일 기반학습 강화를 위한 정책 연구를 실행하였다. 이 연구들의 공통점은 직업교육이 일어나는 교육환경의 변화를 지원하는 정책 개발의 중요성으로, 본 연구의 목적인 특성화 고등학교의 직업교육 모델 개발을 위한 다각적 접근의 당위성을 뒷받침한다.