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학생상호평가는 다른 학생들의 결과물을 모둠별로 서로 평가해보는 것이다. 교사가 제시한 좋은 작품의 기준을 숙지한 다음 실제로 다른 학생들의 결과물을 평가하는 과정에서 자신이 속한 모둠이 만든 결과물의 장단점, 보완점을 점검하게 되고 모둠원이 의견을 모아 다른 모둠의 점수를 매기면서 좋은 작품의 기준(학습목표)을 자연스럽게 내면화하게 된다. 처음에는 학생들의 평가가 과연 객관적인가 하는 의심을 하기도 하였으나 실제 평가 결과를 살펴보면 교사가 한 평가와 크게 다르지 않음을 확인하게 된다. 교사가 하던 평가를 학생들끼리 해본다는 점에서 학생들은 교사의 평가를 받아야 하는 수동적 대상에서 평가의 주체가 되므로 학생들이 적극적으로 평가에 참여하게 되고, 결과적으로 수업의 만족도는 높아지고 평가에 대한 거부감은 낮아지게 된다.
학생상호평가는 모둠별로 다른 학생들의 결과물을 평가하는 것인데 이 과정으로 평가 주체가 되어 학습목표 내면화를 이루게 된다. 이로써 평가 거부감도 낮추고 평가에 적극적인 참여를 하게 된다.