이 문건의 핵심 사항을 간단히 정리해 주십시오.
둘째, 방과후 과정을 운영하는 학급방식은 오전부터 방과후 과정을 신청한 유아들로만 구성한 ‘독립편성 전일반’과 교육과정을 마친 후 방과후 과정을 신청한 유아들로 재구성한 ‘오후 재편성반’으로 구분되는데, 공립 단설과 공립 병설 유치원은 ‘독립편성 전일반’이 더 많고, 사립 유치원은 ‘오후 재편성반’이 많아서 설립유형에 따라 운영방식이 확연하게 달랐다. 유아의 연령이 높아질수록 방과후 과정을 이용하는 경우도 비례해서 많아지며 맞벌이 가정에서 주로 방과후 과정을 이용하는 것으로 나타났다. 그러나 방과후 과정비를 지원받을 수 있어서 방과후 과정을 이용하는 경우도 적지 않은 것으로 나타나, 이에 대한 개선이 필요한 것으로 나타났다. 오후 돌봄이 굳이 필요 없는 유아들도 지원비가 나와서 이용한다는 것은 유아의 발달 측면에서도, 또 국가 재정 예산 측면에서도 개선이 필요한 대목임에 틀림없다. 방과후 과정을 이용하는 유아가 증가하면서 이에 대한 정부의 지원도 계속해서 증가하고 있다.
방과후 과정은 독립편성 전일반과 오후 재편성반으로 구분되는데 유치원의 설립유형에 따라 운영방식이 달랐다. 주로 맞벌이 가정에서 방과후 과정을 이용하는 경우가 많지만 지원비를 받기 위해서 돌봄이 필요 없는 유아들도 이용하는 경우가 많아 개선이 필요하다.