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이 연구는 호주 빅토리아주 고등학교 교육과정의 사례에 의거하여 우리나라 고등학교 교육과정의 개선방향을 살펴보는 데에 그 목적이 있다. 호주 빅토리아주는 단일한 교육과정속에 보통교육과 직업교육의 다양한 트랙을 만들어주어 단위학교로 하여금 각자의 맥락에 맞는 교육과정을 자율적으로 설계하여 학생들을 가르치도록 하고 있다. 이 연구는 호주의사례가 우리나라 고등학교 교육과정 개선에 주는 시사점으로서, 보통교육과 직업교육을 통합하는 단일한 교육과정을 만들고 그 안에 다양한 직업교육의 통로를 마련해줄 것,교육과정 설계 및 운영은 단위 고등학교의 자율에 맡기되 설계와 평가와 관련된 체계적인 가이드라인은 국가차원에서 마련해줄 것, 직업교육과정을 보다 유인가 있게 만들기 위한 국가적인 차원의 적극적인 지원체제를 마련할 것, 보통교육과 직업교육 간 학점 상호호환체계를 마련할 것, 직업교육 관련 보통교과를 따로 개발할 것, 진로상담체계를 국가적 차원에서 전문화하고 내실화할 것 등을 제안하였다.
호주 빅토리아주는 교육과정 속에 보통교육과 직업교육의 틀을 만들고 그속에서 단위학교가 자율적으로 교육과정을 설계하도록 했다. 이를 바탕으로 우리나라 교육에 적용할 점으로 보통교육과 직업교육을 통합한 교육과정 창출, 국가차원의 적극적인 지원체제 마련 등이 있다.