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지금까지 2015 OECD 교육지표에서 교육여건과 학습 환경을 보여주는 지표를 중심으로 우리나라 교육여건의 현 위치를 살펴보았다. 교육여건을 나타내는 대표적인 지표인 학급당 학생수와 교사 1인당 학생수는 지난 2000년 이래로 지속적으로 개선되어 왔지만 아직 OECD 평균에는 미치지 못하는 것으로 나타났다. 반면, 교사의 처우는 OECD 국가들의 평균 이상으로 비교적 좋은 것으로 나타났다. TALIS3)의 결과에서도 보여주는 것과 같이 학급 규모가 커질수록, 교사가 실제적인 교수학습에 소요하는 시간은 작으며, 교실의 질서를 정돈하는데 많은 시간을 사용할 수 있다(OECD, 2015p. 418)는 점을 감안할 때, 학급당 학생수, 교사1인당 학생수 등의 교육여건 확충은 향후에도 지속적으로 개선해 나 갈 필요가 있는 과제로 생각된다
교육여건을 나타내는 대표적 지표인 학급당 학생수, 교사 1인당 학생수는 지속 개선되었으나 아직 OECD 평균에는 미치지 못한다. 반면, 교사의 처우는 비교적 좋다. 이러한 교육여건 확충은 지속 개선되어야 한다.