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WUR을 제외한 농업교육 부문도 마찬가지로 비슷한 시기에 대대적인 구조재편의 과정을 겪게 되었다. 1890년대의 농업 교육은 생산성과 품질 향상을 목적으로 시작되었으며, 농업인 전반에 걸쳐 기술 수준을 높이는 수단으로 작동하였다. 이 당시 농업교육의 특이점은 농민의 부인과 딸을 대상으로도 했다는 점이며, 이는 소규모 복합농중심의 농업생산에 있어 농가 구성원의 교육 수준 향상이 농가 가계의 경영과 현대화에 필수적 요소였다는 데 기인한다(Bieleman, 2010). 지금의 네덜란드 농업교육은 대학 수준의 교육을 제외하면 중･고등 수준의 이론 중심 농업교육과 성인 대상의 실습중심 농업교육으로 구분된다. 중･고등 수준의 이론 중심 농업교육은 1990년부터 등장한 농업교육센터(AOC; Agrasich Opleiding Centrum)21)에서 담당하는데 농업인, 농업 관련업체 직원 등 성인을 대상으로 하기도 한다. AOC는 농업인과 농업계 학교학생 수의 감소에 따라, 교육과 노동시장의 연계를 제고할 목적으로 교육과정을 다양화시키면서 기존 농업계 학교들을 통폐합하여 등장했다. 지역별로 12개 AOC가 분포하고 있다. 주로 성인을 대상으로 하는 실습 중심 농업교육은 PTC+에서 담당하는데 학생들의 실습을 위한 프로그램도 제공한다. PTC+ 또한 통폐합의 과정을 거쳐 지금에 이르렀다.
농업교육 부문도 대대적인 구조재편의 과정을 겪었다. 1890년대의 농업 교육은 농민의 부인과 딸을 대상으로도 이뤄졌는데, 소규모 농업생산이 현대화되려면 농가 구성원의 교육 수준 향상이 중요했기 때문이다. 지금의 네덜란드 농업교육은 중･고등 수준의 이론 중심 농업교육과 성인 대상의 실습중심 농업교육으로 구분된다.