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평가는 교육과정의 한 부분으로서 학습자의 학습 과정을 이해하고 성취수준을 높이며, 교육 내용과 교수․학습의 적절성을 진단하는 마무리 과정이므로 교육과정에 제시된 학습 목표, 교수-학습 방법과 일관성을 유지하도록 시행하여야 한다. 교육과정에 제시된 목표와 내용에 따라 추출된 요소를 준거로 평가를 시행하되, 지식․이해 영역뿐만 아니라 기능 영역, 가치․태도 영역에 대한 균형 잡힌 평가가 이루어져야 할 것이다. 또한, 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가, 수행 평가 등을 적절하게 활용하여 학습 의욕을 고취하고 성취도를 높이고 학습 과정과 평가의 연계성을 높일 수 있도록 한다. 아울러 학생들의 참여 기능 및 태도를 함양하는 동시에 평가의 타당도와 신뢰도를 높이기 위해 학습자의 자기 평가, 동료 상호 평가, 조별 평가 등의 평가 기법을 적용할 수 있다.
평가는 교육과정의 목표와 일관성을 유지해야 하며 지식,기능,태도 전반의 균형 잡힌 평가가 이뤄져야 한다. 동시에 평가들을 활용하여 학습의욕과 성취도를 높이고, 평가 타당성을 높이기 위해 여러 평가 기법들을 적용해야 한다.