이 문서에 대한 요약을 간단히 해줄 수 있어?
사회적으로 이슈가 되는 문제들에 대하여도 자문을 하고 있다. 예를 들어 1989년 11월 27일 꽁세이데타는 교육부 장관의 자문요구에 의견을 제시하였다. 이슬람 히잡과 관련한 비종교 원칙에 관한 사건으로, 공립학교 학생이 학교에서 특정 종교 집단에 속한다는 표시로 히잡을 착용하는 것이 비종교 원칙에 위반되는지 여부에 관하여 교육부 장관이 꽁세이데타에 자문을 구한 것이다. 이에 대하여 꽁세이데타는 학생이 자신이 속한 종교 집단을 나타내기 위한 히잡 착용은 비종교 원칙에 위반되는 것은 아니라고 하였다. 다만, 그러한 표시가 드러나고 강요되어지면서 다른 학생들의 자유를 침해해서는 안되고, 공공서비스에 방해가 되어서는 안된다고 하였다. 법령에 대한 자문은 비단 법률(Loi)만이 아니고 법률명령(Ordonnance), 명령(Déret), 아레테(Arrêé), 훈령(Circulaire)을 포함한다. 다만 헌법(Constitution)은 헌법위원회의 권한에 속하기 때문에 꽁세이데타에서 해석할 수 있는지 여부에 대하여는 잘 알려져 있지 아니하다. 이론적으로 모든 자문을 제공할 수 있으므로 가능하다고 볼 수도 있다. 자문 이외에도 꽁세이데타는 직권으로 일반적 이익을 위하여 입법질서나 행정질서 개편에 관하여 공권력 기관에게 제안을 할 수 있다.(행정소송법전 제L112-3조)
꽁세이데타는 법률, 법률명령, 명령, 아레테, 훈령을 포함한 법과 사회적인 이슈에 대한 자문을 하고, 직권으로 기관에 제안이 가능하다. 교육부 장관이 공립학교 학생이 종교집단에 속한다는 표시로 히잡을 사용해도 되는지 자문하여 비종교 원칙에 어긋나지 않지만 타인의 자유를 침해하거나 공공서비스에 방해가 되어서는 안된다고 판단한 사례가 있다. 