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물론 보다 심층화된 조사연구가 필요하다는 한계점이 있지만 이와 같은 결과는 현 10대들의 경우 입시제도로 인해 과도한 자원봉사 시간 충족 이 교육으로 이어져 자발적인 자원봉사활동으로 연결되기에는 다소 무리가 있는 것이 아닌가 하는 의문을 품게 된다. 오히려 입시제도에 필요한 자원봉사보다는 인격 소양에 필요한 최소 시간의 자원봉사를 학생들에게 부여하는 것이 교육적 의미에서 더 바람직할 것으로 판단된다. 20대 이상의 경우 성인으로서 경쟁 위주의 사회 경험 등 개인이 사회 구성원으로 참여하여 옳고 그름의 판단이 어느 정도 형성되어 있어 자원봉사 경험이 사회 이해도를 증진시킬 가능성이 있지만, 10대들의 경우 FGI에서도 언급된 바와 같이 자원봉사가 하기 싫은 학교 숙제로 여겨질 가능성 이 높다.
입시제도로 인한 과도한 자원봉사 시간 충족이 자발적인 자원봉사 활동으로 연결되기에는 무리가 있다고 판단되며, 입시를 위한 자원봉사보다 인격소양에 필요한 자원봉사를 부여하는 것이 더 바람직할 것이다.