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본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학습자가 경험하는 초·중학교 연계상의 위기 양상들 중 중학교 입학을 앞두고 있는 초등학생들의 가장 큰 고민거리는 예상대로 학업량과 난이도의 증가에 대한 걱정이었다. 다음으로는 변화하는 수업 분위기에 대한 고민과 자유 시간의 감소, 심리적 불편함과 긴장감이 언급되었다. 특히 시험과 성적에 대해서는 부모 등 주변 인물을 통해 과장된 정보를 전해 들어 막연한 불안감을 갖고 있는 것으로 나타났다. 중학교 생활을 하고 있는 1학년 학생들 역시 늘어난 학업량과 높아진 난이도, 과목별로 몇 차례씩 이루어지는 수행평가에 어떻게 적응해 가야 하는지에 대한 고민을 가장 많이 하고 있었으며, 중학교에서의 공부 방법 및 성적 관리 방법에 대해 미리 준비하고 배워야 할 필요가 있다고 인식하고 있었다. 전환기 학생들의 이러한 고민들과 더불어 실제 학습자 특성에서도 변화가 나타나는지 살펴보기 위해 몇 가지 검사를 실시하였는데, 교과에 대한 태도, 학교 행복감, 학교 적응력에 있어서 눈에 띄는 변화가 관찰되었다. 즉, 초등학교 6학년 1학기에서 2학기로 올라가는 과정에서는 상기 변인들이 전반적으로 향상되는 경향이었으나, 초등학교 6학년 2학기에서 중학교 1학년 1학기로 넘어가는 과정에서 급격하게 낮아지는 양상을 드러냈다. 특히 영어, 수학에 대한 교과 태도, 교사와의 관계, 사회적인 적응력 등에서 유독 급격한 하락 현상이 나타났다. 이후 중학교 1학년 1학기와 2학기 사이에는 큰 변화가 없는 것이 확인되어 한 번 낮아진 학습자 특성이 초등학교 6학년 수준으로 다시 회복되지 않는 경향이 있음을 알 수 있었다.
중학교 입학을 앞둔 초등학생의 가장 큰 고민거리는 학업량과 난이도에 대한 걱정이다. 다음으로 변화하는 수업 분위기, 자유 시간의 감소, 심리적 불편함과 긴장감이었다. 전환기 학생들의 고민과 변화를 살펴보니, 교과에 대한 태도, 학교 행복감, 학교 적응력에서 눈에 띄는 변화가 관찰되었다. 특히 영어, 수학에 대한 교과 태도, 교사와의 관계, 사회적인 적응력 등에서 급격한 하락이 있었다.