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이상에서 살펴본 바와 같이 기존의 평가도구들은 어린이집에서 교사가 직접 실시할 수 있는 평가도구로서 유용성이 있으나, 평가내용이 발달적 측면에 비중을 크게 두고 있어 교사가 실질적으로 표준보육과정의 목표와 내용에 근거하여 영아의 특성과 변화 정도를 동시에 평가하기는 한계가 있다고 볼 수 있다. 영아보육의 질 제고를 위한 평가도구는 일상생활과 보육과정 활동 전반에 걸쳐 평가가능하면서, 집단 활동보다는 개별적인 상호작용과 교수법을 중심으로 상호작용이 진행되는지 평가할 수 있어야 하므로 현재 개발된 도구들은 이러한 목적의 평가에 부족함이 있다고 볼 수 있다.
기존 도구들은 표준보육과정에 따른 영아의 특성과 변화 정도 평가에는 한계가 있다. 일상생활, 보육과정 활동 전반과 개별 상호작용, 교수법 중심 평가가 가능해야 한다.