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이 연구에서는 교과교육의 질 관리 개선 방향에 대해 국가, 시·도, 학교 교육과정 평가가 교과 교육과정에 충실하여야 하고, 수준별로 차별화된 평가 방법과 평가 지표가 마련되어야 하며 평가 결과를 환류할 수 있는 체제를 통해 이루어져야 한다고 제안하였다. 또 교수, 교장, 교사, 장학사,연구사들이 참여하는 델파이 조사를 통해 교과교육의 질 관리 지표도 개발하였다. 이 지표는 ‘투입, 과정, 산출’의 단계에 따라 국가, 지역, 학교 수준의 지표와 이 지표를 관리하는 국가 수준의 메타평가 지표로 구성되어 있다. 이렇게 개발된 지표는 각 수준에서 교과교육의 질 관리에 대해 자체 점검이 가능하게 한다. 모든 지표는 개정 교육과정 적용 시기 동안 한 번 이상 점검되도록 재구성되며, 정량평가와 정성평가를 함께 실시하고 결과가 교과교육 개선에 환류되도록 활용할 수 있다고 한다.
이 연구는 교과교육의 질 관리 개선 방향에 대해 국가, 시, 도가 교육과정에 충실해야 하고, 수준별로 차별화된 평가 방법과 지표를 마련해 평가 결과를 피드백  해서 교과교육 개선에  활용 할 수 있다고 한다.