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또한, 이번 교육과정 개정은 통합사회와 통합과학의 신설과 국어, 수학, 영어 교과의 공통과목 신설을 통하여 모든 학생들이 갖추어야 할 인문·사회·과학에 대한 기초소양을 강조함과 동시에 학생들 각자의 진로와 적성에 따른 과목 선택의 문제도 강조하고 있다. 그리하여 고등학교 선택과목을 일반 선택과 진로 선택으로 구분하여 다양한 과목을 개설하는 교과목 구성안(시안)을 마련하고 있다. 특히 국어, 수학, 영어, 사회, 과학 교과에 진로 선택과목으로 개설되는 과목들(예컨대, 시안에 제시된 실용국어, 실용수학, 경제수학, 실용영어, 진로영어, 여행지리, 생활과 과학 등)(교육부, 2014b: 18)은 기존 교육과정과 달리 학생들의 흥미를 상당 부분 불러일으킬 수 있을 것으로 기대된다. 그러나 우리나라 고등학교 교육에서 수능 대상 과목이 아니면 정상적인 편성·운영이 어려운 현실을 감안할 때 이러한 과목들이 학생들의 진로와 적성에 따라 그 본래의 취지대로 편성·운영될 수 있을 것인가도 수능 체제가 어떻게 개편되고, 개편된 수능 체제 속에서 이러한 과목들이 어떻게 편성·운영, 평가되는가에 달려 있다.
이번 교육과정 개정은 국영수 공통과목, 통합사회, 과학을 신설해 기초소양과 진로 적성에 초점을 맞췄다. 진로 선택과목으로 학생의 흥미를 돋운다. 개편된 수능 체제에도 본래 취지대로 과목들을 편성, 운영하고 평가해야 한다.