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베버(Weber)는 사회적 불확실성이 높은 조건에서 교환을 촉진하는 사회적 신용(credit)으로 크레덴셜을 파악하였다(Brown, 2001: 26). 개인에게 부착된 학교력(學校歷) 꼬리표(education experience tag)가 크레덴셜이며, 그것이 마치 상품에 붙은 가격표와 같은 기능을 한다는 것이다. 크레덴셜은 교육 이수의 증거로서 교환가치화된 학교력의 표상이라 할 수 있다. 사회의 개별 주체들에 의한 크레덴셜의 생산과 소비가 구조화된 것이 크레덴셜리즘이라고 할 수 있다. 학교 기관은 교육 산업으로서 크레덴셜을 생산하고, 개인과 기업들은 장래의 효용가치를 위해 크레덴셜을 구매하는 것이 보편화되어 자본주의 시장 관계 속으로 교육, 특히 고등교육이라는 공공재를 완전히 포섭한 것이 크레덴셜리즘 사회라 부를 수 있을 것이다.
베버는 개인에게 부착된 학교력 꼬리표가 크레덴셜이며 교환가치화된 학교력의 표상이라 했다. 크레덴셜의 생산과 구매가 보편화된 자본주의 속 교육, 특히 고등교육이라는 공공재를 포섭하여 크레덴셜리즘 사회라 부를 수 있을 것이다.