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다다중학교는 혁신학교 사업을 하기 전에 교육복지우선지원사업의 경험이 있었다. 기피학교여서 학급수가 줄 만큼 학교에 대한 평판이 좋지 않았다. 문제 학생이 많아 학교출결 지도나 생활지도가 심각하게 어려운 학교였던 것이다. 그러나 2009년 교육복지우선지원사업 추진 후 학교 교사만의 힘으로 학교생활 적응을 힘들어하는 학생들을 지도하는것이 아니라 학교 내 지역사회교육전문가와 협력하여 학교 내 적절한 프로그램을 설치하고 학교 밖 자원과 연결하면서 이른바 가정에서 관리가 되지 않는 학생들의 학교 적응이라는 성과를 거두었다. 이 사업을 추진하면서 교사들은 상호 노력과 협력을 통해 학교의변화 가능성을 느꼈다고 하였다. 이 과정에서 학교장은 교사 상호 간 격려할 수 있는 분위기를 조장하고 교사들의 의견을 수용하는 리더십을 발휘하였다.
기피학교였던 다다중학교는, 2009년 교육복지우선지원사업 추진 후 지역사회교육전문가와 협력하여 문제학생의 학교적응을 이루었다. 이를 통해 교사들과 학교장은 상호협력을 통한 변화 가능성을 느꼈다.