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넷째, 국가교육과정 연구 개발 방식을 다원화시켜 기관공모, 개별공모, 현장 공모를 동시추진하는 것도 방안이 될 수 있다. 기관공모 방식은 교육과정 개발이 한국교육개발원으로 변화된 4차교육과정기부터 한국교육과정평가원이 진행한 2007개정교육기, 2015개정교육과정기에 사용된 방식이다. 개별 공모 방식은 2009 개정교육과정기에 해당되는데, 당시 6개월 이내에 교육과정을 개발하면서 많은 학회가 연합하여 공모하기도 하였다. 현장공모는 독일처럼 각 교육청 교과연구회나 학교에도 총론이나 교과교육과정 개발에 공모할 기회를 주고 연구기관이나 대학 및 학회와 컨소시엄이 가능하도록 하는 방식이다. 즉 개별 공모의 범위를 학교나 교과연구회까지 확대하고 학회 등과 거버넌스 구조로 전문성을 보완하는 방법이다.
국가교육과정 연구 개발 방식은 기관, 개별공모, 현장고모 동시추진이 있고, 기관공모 방식은 한국교육개발원의 4차교육과정기부터 07,15년도 개정교육과정기에 사용된 방식이다. 거버넌스로 전문성을 보완해야 한다.