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응답한 교원의 대부분(95%)이 학습연구년 특별연수제도가 향후 담당하게 될 유아의 학습발달에 긍정적인 영향을 줄 것이라고 인식하였다. 유의한 차이는 아니지만, 지역규모별로는 대도시(4.42)와 읍면지역 교원(4.42)이 중소도시 교원(4.36)보다, 직위별로는 일반교사(4.37)보다 부장교사, 원감(4.45)이 더 높은 평균값을 보였다. 경력별로는 교사경력 5년 미만 교사의 평균(4.47)이 가장 높았고, 20년 이상 교사의 평균(4.32)이 가장 낮았다. 2013년도 유치원교원 학습연구년 시범운영에 참여한 교사들도 학습연구년 특별연수 기간 동안 학습한 이론을 바탕으로 향후 담당하게 될 유아들을 지도하는데 더 자신감을 가질 수 있을 것으로 전망하였다(<표8>참조).
응답 교원 대부분은 학습연구년 특별연수제도가 향후 담당 유아의 학습발달에 긍정적일 것이라고 예상했고, 유의미한 차이는 아니지만 지역과 경력에 따라서 약간에 비슷한 경향을 보였다.