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교재에서 ‘따온’ 문장이나 학습한 내용을 그대로 출제하면 ‘기계적 암기’를 목적으로 하는 평가가 될 가능성이 크다. 뿐만 아니라 교재에서 어떤 문제 사태(문항 장면)를 그대로 ‘따와서’ 제시하면 전후의 관련을 빼앗아 버리기 때문에 출제 의도와는 다른 이상한 문제가 될 가능성이 많다. 즉, 교재에 나타난 여러 문구가 모두 좋은 문제 사태가 될 수 있을 것 같지만 실제로 관찰하면 좋은 문제 사태로 이용할 수 있는 내용은 찾아내기 쉽지 않고, 때로는 전체 관계 속에서 떼어 놓으면 그 의미가 전혀 다르게 나타날 수도 있다. 따라서 교과서 내용을 그대로 출제 문항으로 제시하거나 문제 사태로 두는 것은 가능한 한 배제하는 것이 바람직하다.
교재의 여러 문구를 실제로 보면 좋은 문제 사태를 찾기 어렵고, 관계를 떼어내면 의미가 다르게 나타나므로 교과서 내용을 그대로 제시하거나 문제 사태로 두는 것은 바람직하지 않다. 