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그 방식은 매우 간단하다. 전통적인 수업에서 주를 이루던 교과의 핵심내용을 교사가 동영상으로 제작해서 미리 학생들에게 학습하게 하고, 수업 시간에는 학생들의 이해를 확인하거나 관련 학습활동을 통해 심화학습이나 응용학습을 중심으로 교실수업 구조 변화를 꾀한 것이다. 강의와 숙제를 바꾼다는 단순한 생각에서 출발한 거꾸로 교실은 교사와 학생의 역할도 바뀌게 되는 결과를 낳는다. 교사의 강의가 사라진 교실에서 학생들이 주도적으로 배움의 과정을 이끌어가면서 교실의 주도권이 학생에게로 넘어가게 되기 때문이다. 교사가 질문하고 학생이 답하는 고전적인 교사와 학생의 상호작용도 학생이 질문하고 교사가 답하거나 학생끼리 또래학습을 통해 해결하는 학습방법의 전이가 일어나게 된다. 이는 전통적인 교실수업의 중심이었던 교사의 강의가 동영상을 통해 교실 밖으로 이동함으로써 교실수업구조가 학습속도나 능력이 떨어지는 아이들을 위한 교사의 개별지도나 또래학습, 학생주도적 창의적인 심화학습 등 전면적으로 학생중심수업으로 변화하게 된다는 것을 의미한다.
전통적인 수업 방식을 학생들이 교과내용을 미리 학습하게 해서 수업 시간에 학생들의 이해 확인 차원의 심화 응용학습을 하는 방식으로 바꾸면, 교실의 주도권을 학생들이 가지면서 질의응답식 상호작용도 또래학습을 통한 학습으로 전이된다. 이는 전면적인 학생중심수업으로의 변화를 의미한다.