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2011년에 서울형 혁신학교로 전환된 이래 교육복지투자우선지원학교에서 제외되어, 2015년까지 는 학교예산을 편성하여 사회복지사를 채용하였다. 2016년부터는 학교 내에서 사회복지사를 채용하지 않고 진로상담부장과 전문상담교사가 그 역할을 분담하였다. 학교 내부적으로는 복지학교에서 혁신학교로 전환하면서 복지사가 부재한 상황에서 복지 분야가 약화될 것이라는 우려가 있었다. 이러한 문제점을 해결하고자 협력중심의 ‘배움의 공동체’ 수업과 함께 돌봄사업도 같이 강조하여 진행했다. 문제가 있으면 누구나 학교에서 돌봄을 받아야 된다는 책임교육의 실현이라는 이해를 바탕으로, 삼정중학교는 돌봄사업의 주제를 ‘복지대상 중심의 돌봄활동’에서 전교생을 대상으로 하는 ‘문제중심의 돌봄활동’으로 전환하였다. 한편, 교육복지가 약화되는 현상을 방지하기 위하여 초기에는 학교단위에서 사회복지사를 채용하고 예산을 기존의 복지학교에 비추어 보장해주어야 한다고 주장하였다. 또한 15학급 360여명의 소규모 학교에서는 대규모 학교에 비해 교사의 부담이 크다고 볼 수 있다. 이에 ‘한 명도 포기하지 않는 학교’를 만들기 위해서는 보다 체계적이고 통합적인 돌봄시스템을 구축하는 것이 필요하게 되었다.
삼정중학교는 혁신학교로 전환된 후 2016년부터 사회복지사의 역할을 교사들이 분담하였는데, 복지 약화에 대한 우려로 배움의 공동체 수업과 돌봄사업을 진행하였으며, 돌봄사업의 주제를 책임교육의 가치 아래 문제중심의 돌봄으로 전환하였다. 또한 사회복지사 채용과 복지예산보장, 체계적/통합적인 돌봄시스템이 필요하다고 주장하였다.