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종속변인인 기초학력 저하군(저성취 집단)을 ‘1’로 코딩한 것이 분명하다면, 분석 결과는 지각된 수업분위기와 교사지원 수준이 높을수록 저성취 집단에 속할 가능성이 커진다는 것을 의미한다. 이는 이 변인들이 저성취의 원인에 해당되기보다는 결과적 측면이 아닌지 의심해볼 필요가 있다는 것을 함의한다. 긍정적인 수업분위기와 많은 교사지원이 저성취를 야기하기보다는 저성취 학생들에게 교사지원이 더 집중되고 있거나, 저성취 집단에게는 동일한 수준도 더 높게 지각되기 때문일 가능성이 있다는 것이다. 이런 측면에서 왜 이러한 분석 결과가 나타났는지 분석모형과 분석방법에서의 면밀한 검토가 필요하다.
긍정적인 수업분위기와 높은 교사지원이 저성취 야기한다는 분석결과가 나왔지만, 이들은 저성취은 원인보다 결과에 가까우므로 분석 과정에 대한 검토가 필요하다.