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5. 토론자는 교원평가에 대해서는 평가 당사자인 교원의 의견을 존중하는 것이 중요하다고 생각한다. 각각의 방안에 대한 교원의 찬성의 정도가 낮은 것은 평가에 대한 부정적인 태도가 기본적으로 깔려있기 때문이라고 생각한다. 근무성적평정에 대해서는 공정한 평가로 보지 않는 경향이 있고, 교원능력개발평가와 성과상여금평가에 대해서는 반대하는 입장이 상존하고 있다. 토론자가 보기에, 평가를 거부하는 입장을 논외로 하면, 모듈화 평가안이 교원들에게 가장 많은 지지를 받았다(46.1%). 전문가들에게는 둘째로 지지를 받았다(57.1%). 모듈화 평가안은 한 번의 평가로 세 가지 목적에 활용하자는 것이다. 이것은 평가의 부담을 완화하는 최선의 방안이며, 수업과 생활지도를 잘하는 교사가 우대받는 평가 모형이기도 하다. 그리고 발표자가 서두에서 지향한 교원평가의 재구조화 방향에 부합되는 평가방식이라고 본다. 모듈화 평가안을 잘 다듬어서 교원들과 협의를 진행하는 것이 현실적이고 합리적인 방안이라고 생각한다.
모듈화 평가안은 교원들에게 약 46%의 지지를 받아 당사자의 의견을 가장 잘 반영하며, 세 가지 목적에 활용할 수 있으므로 평가 부담을 완화할 수 있다. 또한 교원평가의 재구조화 방향에도 부합되므로 모듈화 평가안을 수정˙보완하여 교원들과 협의하는 것이 합리적이다.