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Dee & Jacob(2009)의 연구에서도 역시 연방정부의 NCLB정책의 도입이 학교 성과에 주는 효과를 검증하였다. 이 연구에서는 NCLB법안이 제정되기 이전에도 학교책무성 체제가 작동되었던 주를 통제집단으로 하여, 법안 제정 전에는 책무성 체제가 없던 주와 4학년과 8학년의 읽기 및 수학 성취를 비교하였다. 회귀분석 결과 읽기 점수에서 NCLB의 영향력을 발견하지 못하였으나, 수학 성취에서는 4학년의 경우 시험 점수에서 NAEP척도 점수로 7.2의 증가를 보여 통제집단에 비해 1997년에서 2007년까지의 성취 변화에 정적인 향상이 있는 것으로 나타났다.
NCLB 도입이 학교 성과에 주는 효과를 검증한 결과, 4학년 수학 시험 점수에서 통제집단에 비해 약 7의 증가를 보여 성취의 향상이 있는 것으로 나타났다.