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인문계 패널은 대부분 대학진학을 통해 직업으로 이행하는 진로발달 과정을 거친다. 그런데 본 연구모형에 투입된 가정배경, 고교학업, 자아정체감이 직업만족도에 직접적인 효과를 나타내지 못함에도 불구하고 전공일치 정도만 효과를 나타내고 있다. 이 결과는 전공학습이 현재 직업 활동에 익숙하여 직무를 좀 더 능숙하게 처리할 수 있도록 해주기 때문에 직업에 대한 만족도로 연계되었을 것으로 추정된다.  좀 더 추가하여 논의하면 직업만족도에 간접효과를 나타내는 요인은 고교학업으로(<표 7> 참조), 고교학업이 직업만족도에 직접 영향을 미치지는 못하지만 자아정체감이나 전공일치를 매개로 직업만족도에 효과를 나타낼 수 있음을 보여주고 있다. 결과적으로 인문계 패널 모형에서 직업만족도를 확인할 수 있는 경로는 가정배경 →고교학업 →전공일치 →직업만족도인 것을 확인할 수 있다.
인문계 패널은 대학진학을 통한 직업 선택의 진로과정을 거치고, 대학 전공은 직업 활동에 있어 능숙한 업무 처리를 가능하게 하기때문에 만족도가 높다. 고교학업은 직업 만족도에 영향을 주지 않지만 자아정체감 형성에는 도움을 준다.