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일반고 진로교육 프로그램 사례는 직업소양교육의 프로그램 구성에 의미있는 시사점을 제공해준다. 직업소양교육은 현재 진행되고 있는 창의적 체험활동 진로활동과 진로와 직업 수업을 적극 활용하여 이루어질 필요가 있으며, 특성화 프로그램으로 제시된 다양한 활동(자존감 및 자기효능감 향상 프로그램, 미래 자서전 쓰기 등)은 방과후 활동이나 토요 프로그램뿐만 아니라 정규 활동으로도 적극 활용될 수 있다. 종합 고등학교 현황에 대한 분석은 대학진학준비 과정(보통과)과 취업준비 과정(실업과)이 동시에 공존하는 종합고의 경우 보통과 학생들에게 직업교육의 기회를 일반고보다 더 많이 부여하고 있는가에 초점을 맞추어 실시되었다. 분석 결과, 종합고의 경우 보통과의 학생들에게 일반고에 비하여더 많은 직업교육의 기회를 제공하는 것은 아닌 것으로 나타났으며, 따라서 종합고도 일반고와 마찬가지로 보통과 학생 중 상급학교(대학) 진학보다 직업교육을 희망하는 학생들에게 자신들이 원하는 기능을 배울 수 있도록 기회를 제공하고 관련 전문교과를 이수할 수 있는 방안을 강구할 필요가 있다.
직업소양교육은 창의적 체험활동, 진로활동 등 진로와 직업 수업을 적극 활영하고, 정규 활동으로 특성화 프로그램을 운영할 수 있다. 또한 종합고도 일반고처럼 대학진학보다 직업교육을 원하는 학생들에게 관련 전문과정을 이수할 수 있는 방안을 모색해야 한다.