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[그림 Ⅱ-3-6]은 수학ㆍ읽기ㆍ과학에서 유사한 소양을 가진 남녀 학생의 문제해결력에 대한 상대적 성취를 비교한 것이다. 참여국 중에서 아랍에미리트, 호주 등을 제외한 대부분의 국가에서 수학ㆍ읽기ㆍ과학 영역의 소양 수준이 유사한 남학생에 비하여 여학생이 문제해결력 영역에서 성취가 낮았다. 우리나라 여학생들은 수학ㆍ읽기ㆍ과학에서 유사한 수준인 남학생에 비하여 문제해결력 성취가 10점 정도 낮았으며, OECD 평균(8점 차이)과 큰 차이가 없었다. 즉 여학생들은 문제해결력 과제를 수행할 때 세 영역의 소양 수준이 유사한 남학생에 비해 자신이 발휘해야 할 능력을 충분히 활용하지 못하여 더 낮은 점수를 받은 경향이 있다.
수학ㆍ읽기ㆍ과학에서 남녀 학생의 문제해결력에 대한 상대적 성취를 비교한 결과 아랍에미리트, 호주 등을 제외한 대부분의 국가에서 여학생이 문제해결력 영역에서 성취가 낮았다.