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본 연구에서는 수학, 읽기 영역의 학습성과 지표 개발과 관련된 이론적, 실제적 문제들에 대해 검토하고 그 해법을 모색함으로써 타당하고 유용한 지표 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 하며, 이를 바탕으로 학습성과 지표 개발 과정에서 한국교육과정평가원이 담당한 역할을 성공적으로 수행하고자 하였다. 이 연구는 2년에 걸쳐 수행되며, 1차년도인 이번 연구의 목적은 학습성과 지표 개발을 위해 선행되어야 할 국제 수준의 학습성과 측정방안을 마련하는 것이다. 이를 위해 국제 공통의 수학, 읽기 영역 학습성과를 명세화하고, 세계 각국의 학습성과를 일관된 기준에 의해 해석, 보고할 수 있는 학습성과 평가 방안을 탐색하고자 하였다.
이 연구는 수학, 읽기 영역의 학습성과 지표개발과 문제들에 대한 해법을 찾는 것이다. 이 연구의 1년차도에는 선행되어야 할 학습성과 측정방안을 마련하는 것이다.