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한편 양난미․이은경(2008)은 학업성취가 아닌 진로에 대한 사회적 자본의 영향을 연구하였다. 부모의 학습관여는 자녀가 자신의 학습능력에 대해 가지는 확신이나 자신감, 일명 자녀의 학업적 자기효능감에 긍정적인 영향을 주고 이것이 다시 자신의 진로에 대한 기대감을 향상시킴으로써 진로에 대한 포부감을 높이는 효과를 가지는 것으로 추정되었다. 자신의 진로에 대한 확신과 기대감은 미래 직업수준에 대한 기대감으로 연결되어 자녀의 지위형성에도 간접적인 영향을 가져올 것으로 해석된다. 직업에 대한 포부에 대해서 신수영․김경근(2012)은 단순한 희망직업이 아닌 개인의 성취욕으로서 사회이동에 중요한 영향성을 갖는 요소라고 설명하고 있다. 이들의 연구 또한 자녀의 직업포부 형성에 부모의 학력이나 교육적 관여, 학업 효능감의 수준이 결정적인 영향을 준다는 사실을 밝혀냄으로써 양난미․이은경(2008)의 주장을 뒷받침하고 있다.
양난미, 이은경은 부모의 학습관여가 자녀의 학업적 자기효능감에 긍정적 영향을 주며, 이를 통해 자신의 진로에 대한 포부을 가지게 된다고 하였다. 또한 신수영, 김경근은 자녀의 직업포부에 부모의 학습관여가 영향을 줌을 밝혀 이를 뒷받침하였다.