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우선 지역 구성원의 자녀 교육을 담당하는 학교문제는 지역사회 전체의 삶의 질과 밀접하게 연결된다는 점을 지적할 수 있다. 과거 8학군으로 상징되는 ‘명문’ 교육 지역이 굳이 아니더라도, 거주지역 선택에 있어서 학교의 질 문제는 중요한 기준이 된다. 예컨대, 인구 감소로 고민하는 농어촌지역에서 귀농인구를 유입하는 유력한 제도적 장치의 하나는 자녀교육을 뒷받침 할 수 있는 학교의 질 여부이다. 학교문제가 지역사회의 삶의 질과 불가분의 관계가 있는 것이다. 뿐만 아니라, 우수한 인력을 배출하는 학교는 중장기적으로 해당 지역의 인재 전략을 위한 핵심적 요소가 되기 때문에 지역사회 입장에서는 교육문제를 결코 등한히 할 수 없다는 점도 중요하다. 그리고 학교가 보유하는 교원 등 전문인력은 지역문화의 창달에 있어서도 중요한 요소가 된다. 우수 전문인력을 유치하기 위한 지역간 경쟁에 있어서도 학교 자원의 유입 여부는 적지 않은 차이를 가져오게 된다. 특히 지역사회 입장에서 보면, 지역에 소재하는 학교나 교육시설을 통해 제공하는 자원은 관련 지역경제 혹은 지역공동체 차원에서 그 파생 효과가 작지 않다. 작은 지역사회일수록 동네 한 가운데 자리잡고 있는 학교는 지역공동체의 중심적 역할을 하며, 학교 주변으로 형성되는 상권이 지역경제에서 차지하는 비중은 도드라지게 된다.
학교문제와 지역사회의 삶과 질은 불가분의 관계다. 지역사회 입장에서는 지역에 소재하는 학교나 교육시설을 통해 제공하는 자원은 관런 지역경제 혹은 지역공동체 차원에서 그 파생효과가 크다.