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적응은 개인과 환경 사이의 상호교환 과정임과 동시에(김성경, 2003), 이러한 과정 중에서 개인이 환경에 반응하는 것을 포함하여 능동적으로 변화시키는 과정을 의미한다. 따라서 대학적응은 개인이 대학이라는 환경에서 마주하는 여러 장면 및 다양한 구성원 의 상호작용 과정에서의 능동적 반응과 대처를 의미한다(김성경, 2003; 전경애, 2012). 앞에서 기술한 바와 같이 진로에 대해 확대된 개념으로 접근한다면, 고등학교 단계에서의 진로교육의 성과는 대학에서의 총체적 생활로 측정 가능하다. 적응이 대학생활 전반 활동의 총체를 잘 이행하기 위한 역량이라는 관점에서 볼 때 대학에서의 적응은 고등학교 단계에서의 진로교육의 성과가 될 수 있다.
적응은 개인과 환경 사이의 상호교환 과정이면서 개인이 환경을 능동적으로 변화시키는 과정이다. 고등학교 단계에서의 진로교육의 성과는 대학에서의 적응에서 나타난다.