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청소년들은 학교에서 공동생활을 통해 조화로운 관계를 이루며 학교생활에 적응한다(정미영, 문혁준, 2007). 또한 청소년은 팬덤활동의 주축이며 제도교육 내에서 성취 불가능한 욕구를 획득하는 데 대중문화를 활용한다(조은하, 2007). 팬덤활동은 사회적 관계 형성의 기회지만, 학생이라는 신분은 청소년에게 제한된 상황을 고려하지 않을 수 없게 만든다(손경순, 2015). 무엇보다도 스타에 대한 우상화가 과도한 청소년들은 학업 및 학교생활에 무성의한 것으로 나타났다(김현주, 임영식, 오세진, 2000). 중학생의 경우 스타의 우상화 정도가 큰 집단은 우상화 정도가 작은 집단보다 학교규칙의 불이행 및 불성실한 수업태도를 보였으며(조영임, 이숙, 2011), 온․오프라인의 팬덤활동은 청소년의 학교생활에 부적응을 초래하였다(안은미 외, 2012; 조안나 외, 2016).
조화로운 관계의 공동생활로 학교생활에 적응해야할 청소년들의 팬덤활동은 사회적 관계를 형성하고 제도교육에서 성취 불가능한 욕구 해소를 돕는 한편 과도한 스타의 우상화는 학업 및 학교생활에 부정적인 영향을 주고 부적응을 초래한다.