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학교폭력은 청소년과 가정 나아가 우리 사회에 큰 문제가 되고 있고 다양한 해결안들이 제시되었음에도 불구하고 여전히 풀어나가야 할 숙제이다. 또한 청소년 사이버폭력은 보이지 않는 형태로 나타나는 무형의 폭력이면서 일상화･통제불능･익명성･파급성･범죄 음습화 등의 여러 특징과 더불어 확산 및 진화되고 있다. 특히나 신체폭력 등 다른 학교폭력의 유형보다 해당 학생들이 죄책감을 덜 느끼며, 장난의 형식으로 이루어지고 있는 상황이 많아 피해를 받고 모르고 지나가거나 피해 사실을 인지하였어도 대처하기가 어렵다. 또한 사이버폭력은 형태가 심각한 피해나 영향을 주기도 하지만 대개는 신체폭력, 따돌림 등의 다른 학교폭력 유형들과 복합적으로 가해지면서 그 심각성을 부과시키는 상호연관성이 많다. 따라서 단편적 접근이 아닌 예방부터 발생, 인식, 실태 파악 및 신고, 사안처리, 갈등과 분쟁, 피해자 회복 및 치유, 가해자 선도 등에 각 단계별로 많은 갈등과 문제들을 수반하기에, 학교폭력은 단순한 한 가지 유형의 문제로만 분리되어 대응하는 것은 실질적인 대응이 될 수 없다. 또한 청소년과 그 주변자원인 가족, 학교, 또래 등을 함께 해결과 회복의 주체로 생각하여야 한다. 학교폭력은 전체적인 정책의 연계성과 지속성이 없으면 일시적･단편적 대응으로 그칠 수 있다는 것을 염두에 두어야 한다.
학교폭력은 청소년, 가정, 사회의 큰 문제이며, 특히 청소년 사이버폭력은 확산 및 진화하고 있다. 특히 사이버폭력은 대처가 어렵고 다른 학교폭력 유형들과 복합적으로 가해지며 많은 갈등과 문제를 수반하기에, 청소년과 주변자원, 정책이 해결과 회복의 주체가 되어야 한다.