미디어교육의 커리큘럼이나 교육내용을 결정하고 구성할 때 고려해야 할 요소의 하나는 학생들의 문화를 고려하고 반영하는 것이다. 위의 지적대로 학생들이 일상에서 가장 많이 접하는 미디어는 게임과 인터넷이다. 그럼에도 불구하고 여전히 대부분의 미디어교육 교재가 다루고 있는 것은 신문과 방송, 텔레비전, 영화 같은 미디어에 국한되어 있다. 미디어교육의 제도화가 영화를 만들고 싶다거나 사진을 직접 찍겠다고 하는 학생들 뿐 아니라 그런 미디어들을 접할 기회가 없는 대다수의 학생들을 위한 것이라는 점을 상기한다면 게임이나 인터넷과 관련된 교육 프로그램과 교재의 개발이 시급한 과제가 아닐 수 없다. 뿐만 아니라 디지털 시대의 미디어교육은 디지털 미디어가 갖는 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 고려한 것이 되어야 한다. 각각의 매체들이 갖는 본질적인 특성을 이해시키고 이것들이 의미를 만들어내는 방식에 대해 인식시키는 것이 미디어교육의 가장 기본이라는 점에서 인터넷교육은 절실하다고 할 수 있다.
학생들이 일상에서 가장 많이 접하는 미디어는 게임과 인터넷인데도 불구하고 대부분의 미디어교육 교재는 신문과 방송, 텔레비전, 영화 같은 미디어를 다루고 있다. 따라서 게임이나 인터넷과 관련된 교육 프로그램과 교재의 개발이 시급한 과제이다.