이제 교육 제도의 현재적 조건을 검토하면서, 미디어교육의 제도화를 둘러싼 쟁점들을 다루고자 한다. 이론적인 차원에서는 현재까지 우리나라에서의 미디어교육 연구에 대한 교육학적 재구성을 시도해볼 일이지만, 뒤의 제도화 방안에 있어서도 미디어교육의 교육방법론이나 교수법을 누락시키게 된 사정과 같이 이 보고서에서는 이를 따로 다루지 못했다. 차후 미디어교육 연구의 보다 나은 환경과 형식 속에서 꼭 심화․연구되어야 할 부분인 것은 확실하다. 기존의 교과목과의 통합하는 형태든 독립교과이든 미디어교육이 정규 교육과정에 도입될 때, 그것을 현재의 입시 위주의 교육환경과 어떻게 관계 맺을 것인가가 중요한 관건이 될 것이다. 미디어교육은 기본적으로 현재의 입시 제도와는 다른 평가틀 속에서 도입되어야 할 것이다. 어떻게든 정규 교육과정으로 도입하기 위해 현재의 입시제도와 타협하는 것은 그 의의를 크게 훼손하는 일이 될 것이기 때문이다. 예를 들어 아래와 같은 주장이 함의하는 바는 기존의 “입시 위주의 교육환경”을 그대로 인정하고, 당장의 미디어교육 제도화 자체만을 중요시하는 근시안적인 방안이라고 할 수 있다.
미디어교육이 어떠한 방식 으로든 정규 교과 과정으로 편입된다면 입시제도와의 관계를 어떻게 해야 할지 중요한데 지금의 평가 방법과는 다른 방법을 적용해야 한다.