둘째, 청년을 위한 문화정책을 보다 포괄적이고 효과적으로 추진하기 위해서는 타 부처, 지자체, 문체부 내 타 부서 등 사이에서 유기적이고 유연한 협력체계를 만들고, 기존의 행정적인 분업체계로 인해 소홀해졌던 정책의 사각지대를 복원하려는 노력이 필요하다. 예를 들어, 문체부의 문화예술교육정책은 문화예술 향유의 보다 적극적인 기회 창출이라는 차원에서 문화예술정책의 중요한 축을 형성하고 있다. 그러나 현재 문화예술교육정책은 각급 학교(초, 중, 고)를 대상으로 하는 학교문화예술교육과 학교 바깥의 사회문화예술교육으로 구분된다. 이러한 구분에서 실질적으로 고등교육기관인 대학(대학원) 과정은 누락되어 있다. 정부의 대학 정책이 교육부 소관으로 되어 있으나, 대학생(대학원생)을 위한 문화예술교육정책이 교육부에 의해 추진되기는 어려운 실정이다. 실질적인 문화예술교육의 정책수단은 문체부의 소관이기 때문이다. 이러한 문제는 비단 문화예술교육정책에 한정되지 않는다. 따라서 청년을 중심으로 문화예술정책을 재구성할 때 발생할 수 있는 이러한 문제를 적극적으로 고민하고 해결할 수 있는 노력이 요구된다.
현재 문화예술교육정책에서 실질적으로 대학과정은 누락되어 있으며 교육부가 추진하기도 어려운 실정이므로 청년을 위한 문화정책의 포괄적이고 효과적인 추진을 위해서는 정부 기관과 부처 내 유기적이고 유연한 협력체계가 만들어져서 정책의 사각지대를 복원해야 할 것이다.