이미 일상적으로 이루어지고 있는 다양한 영상 커뮤니케이션 체험을 통해 알게 모르게 키워지고 있는 사고 능력과 감성 능력의 통합적 인지 작용이 바로 이 교육의 목적이자 보다 조직적인 향상의 전략으로서 교육과정 마련의 중심에 있다. 즉 다양한 영상 커뮤니케이션 체험을 체계적으로 조직하고자 하는 것이 영상문화교육의 교육과정이라고 할 수 있다. 영상미디어교육의 목표는 단지 미디어 환경 변화를 그에 대한 새로운 지식과 정보를 익히면서 좇아가는 게 아니라, 우리 삶의 질의 향상과 민주적 자치 공동체 형성을 위해 미디어 환경을 주체적으로 변화시켜나가기 위한 것으로, 이를 통해 영상 커뮤니케이션 능력을 향상시키는 교육 활동인 것이다. 그 영상 커뮤니케이션 능력은 영상 미디어를 비판적으로 독해하고 반대로 자신의 의사를 영상 미디어로 표현할 수 있는 능력이자, 텍스트-이미지-사운드의 통합적인 정보 형태(multi-media)를 통한 새로운 커뮤니케이션 방식과 비판적 판단력, 참여적 활용능력을 말한다.
영상미디어교육을 하는 이유는 삶의 질을 높이고 민주적 자치 공동체를 꾸려가기 위해 미디어 환경을 주체적으로 변화시키기 위한 것이기에 영상 커뮤니케이션 체험을 체계적으로 조직함으로써 영상 커뮤니케이션 능력을 향상시키는 교육과정을 거치는 것이다.