한편 문화예술교육정책은 문화예술과 관련한 사회 격차를 적극적으로 해소하고 장기적으로 국민의 문화예술 향유 수준을 양적, 질적으로 높여 삶의 질을 향상시키려는 것이다. 이러한 차원에서 봤을 때, 문화예술교육은 보다 적극적으로 고등교육 현장에 연계될 필요가 있다. 동시에 학교라는 사회적 기반마저 상실하고 취업 준비에 몰입하고 있는 취업 준비생에게 그 의미는 더욱 클 수 있다. 특히나 성년기에 진입한 청소년층이나, 연장된 청(소)년기를 살고 있는 취업 준비생들에게 단순히 예술적 기능을 훈련시키는 것이 아니라, 문화 민주주의 및 문화 다양성 등과 같은 ‘문화시민’으로서의 시민교육이 더욱 활발히 이루어질 필요가 있다. 이때 ‘문화시민’은 자의적인 해석보다는 ｢문화 기본법｣의 이념과 문화권을 실현하는 의미에서 이루어져야 한다.
문화예술교육정책의 시행 목적을 달성하기 위해서는 청소년과 청년 대상의 고등교육을 통한 '문화시민'으로서의 시민교육확장시켜야 한다.