이 밖에도, Toulmin의 논증 모형을 토론교육에 활용한 유지현(2002)의 연구에서 Toulmin의 논증모델을 활용하여 온라인 토론 학습에 참여할 때 학습자 개인의 특성에 해당하는 인지양식에 따라 논증기술과 토론 능력 향상에 어떠한 영향을 미치는가를 밝혀보고자 하였다. Toulmin의 논증구조를 활용한 토론능력 신장을 위한 논증전략교수 모형의 효과 검증을 연구 목적으로 하였으며, Toulmin의 논증모델을 주장, 근거, 추론 규칙의 3가지 요소를 일차적 요소로 구분하고 후원, 반론, 확신 정도의 요소를 묶어 일차적 요소를 보충하는 이차적 요소로 제시하고 있으며, 토론에서 중요한 논증을 분석하고 논증 모형을 활용하였다는 점에서 의의를 둘 수 있다.
Toulmin 논증 모형의 토론교육활용에서 주장, 근거, 추론규칙을 일차적 요소로 구분하고 후원, 반론, 확신을 이차적 요소로 하여, 논증을 분석하고 모형을 활용할 수 있다.