독립교과로서의 미디어교육을 시행하기 위해서는 미디어 전반에 걸친 지식을 갖춘 전문적인 미디어교육 교사와 이들을 교육하고 양성해낼 수 있는 교사훈련 기관이 필요하다. 우리나라 학교에서 독립교과로서의 미디어교육을 시행하기 위해서는 무엇보다도 교육과정 전반에 대한 수정이 불가피하다. 즉 독립교과의 시행을 위해서는 교육과정과 수업 시수의 조정, 기존교과와의 관계와 역할 조절, 미디어교육에 관한 별개의 교과서나, 교과과정, 교육목표, 교육평가 설계 등과 같은 문제가 종합적으로 해결되어야 하기 때문이다. 특히 입시위주의 학교교육이 문제시되고 있는 우리나라의 경우 학교교육의 전면적인 개혁과 함께 이루어지지 않는다면 독립교과로서 시행될 미디어교육은 입시과목이 하나 더 생기는 결과만을 초래할 수 있고, 미디어교육이 원래 지니고 있는 긍정적인 효과들을 기대할 수 없는 상황이 초래될 수도 있다. 즉 분과주의적 학문체제가 지니고 있는 문제점을 그대로 답습할 수도 있는 것이다. 또 통합 교과적 성격을 띠는 미디어교육의 특성상 독립교과로서의 미디어교육은 형식적인 교육에 그칠 수도 있다.
독립교과 미디어교육을 시행하려면 미디어 전문교사와 교사 양성 훈련기관이 필요하다. 우리나라는 학교교육을 전면적으로 개혁해서 분과주의적 학문체제 문제점을 답습하지 않아야 한다.