가톨릭교회에서 성직자들의 사목 활동을 위해 시작된 미디어교육에서 국내 미디어교육의 역사를 따진다면 30여 년의 짧지 않은 기간을 가지고 있음에도 미디어교육이 체계적으로 이루어지지 못했던 점은 누누이 강조 되어왔다. 그 중에서 교사 양성은 가장 미천한 수준에 머물러 있다고 해도 과언이 아니다. 이의 원인은 미디어교육이 제도화되지 못한 현 상황을 가장 극적으로 드러내준다. 즉 가톨릭교회를 비롯하여 YMCA와 여성민우회와 같은 시민 단체, 메비우스, 언개련과 같은 언론단체 등에서 나름대로 활발히 미디어교육을 실천해 왔음에도 교사는 각 기관의 자체 연수나 양성으로 해결되었을 뿐 체계적이고 전문적이며 포괄적인 미디어 교사 양성을 위한 프로그램이나 기관은 마련하지 못해왔다. 물론 지난 30여 년간 미디어교육을 담당했던 단체나 기관들에서 지도적 역할을 했던 사람들이야말로 미디어 교육 현장에서 가장 전문성을 갖추고 노력했던 인재들이라 할 수 있다. 하지만 계속 강조하는 바이지만, 이제 미디어교육이 제도화되어야 하는 시점에서 교사의 체계적이고 공식적인 양성은 반드시 필요하다. 즉 과거 가톨릭교회의 사제, 시민단체나 언론단체의 간사들이 공교육 내에서 전개될 미디어교육을 담당하기엔 역부족이며 개별적으로 이루어져 온 교사 양성 방법으로는 제도화된 미디어교육을 감당할 수 없다. 물론 그렇다고 현재 미디어교사 수급이 단체나 기관의 필요에 따라 그때그때 개별적으로만 이루어지고 있다는 것은 아니다. 몇몇 기관은 나름대로의 역사와 경험과 인력을 통해 교사를 양성하거나 수급하고 있고, 이를 체계적인 교사 양성을 위한 기본 출발점으로 삼을 수 있다.
가톨릭교회의 미디어교육은 30여 년의 기간에도 체계적으로 이루어지지 않았다. 가톨릭교회를 포함한 많은 단체에서 미디어교육을 활발히 해왔음에도 체계적이고 전문적인 미디어 교사 양성 프로그램·기관이 없었다. 이에 따라 교사 양성 방법은 개별적으로 이루어졌다. 그러나 현재 몇몇 기관은 역사·경험·인력을 통해 교사를 양성하거나 수급하고 있어 이를 체계적인 교사 양성의 출발로 볼 수 있다. 