결국 21세기에 요구되는, “영상 미디어를 독해하고 운용하는 능력을 전 국민에게 확대할 수 있는” 공공문화 기반시설로서 미디어센터는 더 나아가 기존의 그것들이 하지 못했던 진정한 의미의 액세스 - 공간적, 심리적 개방구조와 ‘찾아가는 서비스’(outreach)를 제공하고, 기존의 시네마떼끄라든가 영상자료원, 문화지원센터 등의 기능을 통합하는 복합적인 공간으로서 적극 제기되고 있는 것이다. 지역 미디어 센터에서는 특히 다양한 미디어의 생산 과정을 중심으로, 제작을 중심으로, 그리고 다양한 문화적 환경을 직․간접적으로 조성하면서 미디어 리터러시 교육의 현실적 체계를 구축해나갈 수 있을 것이다. 이는 곧 퍼블릭 액세스의 교육적 실천이며, 미디어 리터러시 교육을 위한 네트워크의 형성 과정에 다름 아니다. 예를 들어 광주의 영상미디어센터를 추진하는 협의체의 기획안에 설정되어 있는 미디어센터의 주요 역할 두 가지는 “각급 학교 교사들을 위한 특별 프로그램 운영”과 “영상미디어 관련 도서 및 영상자료를 비치한 자료실 운영”이다. 특히 미디어센터가 기본적으로 미디어교육 교사 교육에 적합한 교육 기관으로 역할할 수 있다는 점을 강조할 필요가 있겠다. 미디어센터는 실제로 이를 운영하는 주체와 이를 활용하는 지역 시민들에 의해 다양한 미디어교육이 가능할 수 있는 미디어교육을 위한 시설과 장비, 공간과 환경을 갖추고 있는 필요조건으로서 인프라구조가 되고 있기 때문이다.
미디어센터는 진정한 의미의 액세스를 제공하는 복합적인 공간으로서 적극 제기되고 있으며 지역 미디어 센터는 미디어 리터러시 교육의 현실적 체계를 구축해나갈 수 있을 것이다. 미디어센터의 주요 역할은 교사들을 위한 특별 프로그램 운영과 영상미디어 관련 자료실 운영인데, 특히 교사 교육에 적합한 교육 기관으로 기능할 수 있다.