실제로 청소년 미디어교육 프로그램을 분석한 논문에 따르면, 시민단체에서 이루어진 대부분의 프로그램 속에 청소년들의 적극적인 참여를 유도하는 발표와 토론형태의 코너가 포함되어 있고, 현장학습과 실습 위주의 교육이 많이 나타난다. 학생들이 직접 작품구성부터 시나리오 작성, 콘티 구성, 촬영, 공연까지 해보는 ‘영화캠프’, 청소년들이 촬영한 작품들을 가지고 평가하는 코너에서 토론하고 질문, 답하는 시간을 통해 실습을 바탕으로 이론을 구축하는 효과를 모색하는 ‘영상언어교실’ 등의 프로그램을 영화현장에서 일하는 실무자 초청 및 강의, 시사회 개최와 병행하고 있는 것이다. 이는 미디어라는 커뮤니케이션의 한 형태를 인지하고 적극적인 활동을 펼쳐나가기 위해서는 청소년들이 받는 교육형태에서부터 그들 스스로가 능동적으로 의견을 개진하고 직접 참여하는 기회를 부여해야만 한다는 당위성을 교육자들이 인식했기 때문일 것이다. 또 학생들이 체험이라는 형식을 통해 현재의 미디어환경 전반에 관한 문제들을 재미있게 풀어봄으로써 변화해 가는 미디어 환경과 그 대응책들을 모색할 수 있기 때문일 것이다.
청소년 미디어교육 프로그램에 대한 논문에 따르면 시민단체 프로그램에서 청소년들이 적극적으로 참여하는 현장학습과 실습 위주의 교육이 많다. 이는 학생들의 직접 참여, 체험이 변화하는 미디어 환경에 대한 이해와 대응력을 높이고자 하는 미디어 교육에 적합하다는 교육자들의 인식에 따른 것이다.