학교 및 문화예술교육이 활성화되기 위해서는 새로운 정책 패러다임이 필요하다. 우선 아동･청소년들의 문화예술교육 확대를 위해서는 문화예술 분야의 학교교육이 강화되어야 한다. 이는 비단 아동･청소년의 문화예술교육 확대를 넘어 근본적으로 입시교육 중심의 학교교육 패러다임의 전환과 관련된다. 따라서 아동･청소년 대상 문화예술교육의 중요성과 효과에 대한 사회적 인식을 개선하는 한편 실제 교육현장에서 문화예술교육이 강화될 수 있도록 제도적 환경 개선 및 예산 확보 등의 정책적 조치가 필요할 것이다. 이를 위해서 중앙정부 간(문체부･교육부), 중앙과 지방자치단체(중앙부처･지역교육청) 간 협력 거버넌스에 기반한 통합적 문화예술교육 정책을 추진해야 할 것이다. 특히 학교 예술교육이 짧은 예술체험과 단순 활동에 머무는 것이 아니라 지속적인 관심을 갖게 하고 도전과 성취감, 진로탐색의 기회를 제공하기 위해서는 교급별･수준별로 기초에서 심화과정까지 정교하게 설계되어야 한다. 예컨대, 영국에서는 대학과 예술위원회, 유관 단체들이 협력하여 아동에서 25세 청년까지 예술경험을 제공한 후, 단계별로 자격을 주는 아트 어워드(Arts Award) 제도를 시행하고 있는데, 발견-탐구-브론즈-실버-골드의 총 5개 레벨이 문화예술교육과정 또는 교과목으로 제시되어 이수 시간과 수준에 따라 자격을 부여하고 있다.
학교 및 문화예술교육의 활성화를 위해서는 우선 먼저 입시 위주의 교육에서 탈피한 문화예술 교육이 강화되어야 하며 정부와 지자체 간의 협력 체계를 통하여 문화예술교육을 위한  제도 개선과 추진 예산 확보 그리고 사회적 인식 제고를 위하여 노력해야 한다. 또한 지속적 교육의 발전을 위해서는 예술 교육과정을 개편하여 수준별 교육을 시행해야 한다.     