이러한 몇 가지 검토를 통해 판단하건대, 기존의 제도적 정착 방안 연구 성과에 대한 비판적 검토의 핵심은 한편으로 미디어교육의 기본 조건(미디어환경, 교육환경, 미디어교육환경)에 대해 주목하지 않았다는 점이고, 그에 따라 현재 진행되고 있는 미디어교육의 구체적인 주체, 조건, 환경의 변화에 대해 입체적인 관계 구도를 상정하지 않으면서 체계적인 제도화 방안을 제출하지 못하고 있다는 점이다. 미디어교육 제도화의 각 요소들 간의 입체적인 연관성이 고려된 상태에서 보다 구체적인 차원까지 그 방안이 마련될 수 있어야 하는데 대부분의 경우는 거시적인 차원의 추상적 과제들에 그치고 마는 것이다. 즉 대부분의 제도화 방안이나 활성화 방안들이 무엇무엇이 필요하고, 무엇무엇을 해야한다는 차원에서 반복적으로 언급되고 있을 뿐 현재의 조건 하에서 어떻게 그 무엇무엇을 할 수 있는지에 대해서는 누락되어 있는 것이다. 다만 도달해야 할 목표치로서 외국의 모범적인 사례들을 추가적으로 제시하고 있다. 이와 같이 제출된 대부분의 제도적 정착 방안은 거시적인 차원의 추상적 과제들에 그치고 있는데, 제도적 정착 방안은 입체적인 연관성이 고려된 상태에서 보다 구체적인 차원까지 마련될 수 있어야 한다. 이 보고서는 이러한 문제의식 하에 전체적인 연관성이 고려된 상태에서 보다 구체적인 차원까지 미디어교육의 제도적 정착 방안을 제시하려고 최선을 다했지만, 우리 역시 저간의 한계를 갖고 있는 것이 사실이므로 이에 대한 평가는 이후의 실제 제도화 추진 과정에서 진정 이루어질 것이라고 생각한다. 그래서 아래에서는 미디어교육의 제도화를 위해 핵심적으로 검토해야 할 부분들로서 미디어 환경 및 미디어 정책에 대한 것과 학교 교육의 환경 및 교육 정책에 대해서 집중적으로 다루고, 그밖에 위에서 지적한 문제점들에 대해서는 가능한 수준에서 제도화 방안을 논의하면서 계속 다루도록 한다.
기존의 제도적 정착 방안 연구는 미디어교육의 기본 조건에 주목하지 않고, 체계적인 제도화 방안을 도출해내지 못하였다. 이 보고서는 미디어교육의 제도화를 위해 미디어 환경과 정책, 학교 교육의 환경 및 교육 정책에 대하여 다루면서 가능한 수준에서 제도화 방안을 논의해 보고자 한다.