함께하기, 지역 명장에게 배우기, 지역문화 교감, 문화적 교양 함양 등과 같은 하위 범주들이 창조관광 경험 과정에서 연구 참여자들에 의해 인식되는 구체적인 상호작용인 것으로 분석되었다. 문화교양적 활동으로서 창조적 관광경험은 ‘배움과 상호작용’이라는 내외적 요인이 활성화되는 것으로 연구 참여자들은 인식한다고 사료된다. ‘함께하기’는 연구 참여자들의 진술과 현장에서의 관찰을 토대로 발견된 하위 범주다. 이와 함께 연구 참여자들의 진술을 근거로 ‘전통공예 배우기의 어려움’ ‘직접해보면서 신기함’ ‘전승자와 명장에 대한 존경심’ 등의 개념이 추상화되었는데, 이러한 개념은 ‘지역 명장에게 배우기’ 범주로 통합되었다. 연구 참여자들은 각각 다양한 공예품이 전시되는 고풍적 환경으로 꾸며진 공방 내부에서 창조적 경험에 참여함으로써 옛 문화를 감각적으로 접하며 ‘지역문화와 교감’하게 되는 것으로 분석되었다. 마지막으로, 다수의 연구 참여자가 창조적 경험을 통해 문화를 이해하거나 알게 되었다고 진술하여 ‘문화적 고양’이라는 하나의 주요 범주가 생성되었으며, 연구 참여자들은 배움에 대해 직접적으로 언급하기도 했다. 이러한 ‘배움과 상호작용’이라는 범주의 근거가 되는 연구 참여자들의 주요 진술은 다음과 같다.
창조적 관광 경험은 '배움과 상호작용'이라는 내외적 요인이 활성되는 것이며, 경험에 있어서 하위 범주들이 연구참여자들에 의해 인식되는 구체적 상호작용이라 할 수 있다. 연구 참여자들은 공방 내부에서 일어나는 경험을 통해 여러 범주에 걸쳐 있는 활동을 경험했고, '문화적 고양'이라는 새로운 하위 범주를 생성해냈다.