현재 이러한 역할을 하는 곳은 거의 없다. 이 역시 우리나라 미디어교육의 열악한 수준의 주요한 원인 제공을 하고 있는 부분이 아닐 수 없다. 그나마 이에 준하는 역할을 하고 있는 곳들로 우선 대학원을 보면, 서강대미디어센터가 비교적 지속적인 관심과 한 사립 대학 내의 연구소가 갖는 한계 내에서 일정한 성과를 축적하고 있는 정도이다. 서강대를 기반으로 해서 1997년에 모두 결성된 한국미디어교육학회(KSME)와 초중등학교 교사 100여 명이 모인 전국미디어교사연합회(K-TOM)가 그 해 12월에 제1회 ‘전국미디어교육대회를 개최하면서 공식적으로 활동을 시작하고 매년 이 대회를 개최하면서 특히 교사 교육과 관련한 활동을 하고 있다. 현재까지는 전국미디어교육대회를 통해 시민사회단체, 종교단체, 그리고 학교의 예외적인 사례들이 축적되어 있다. 그리고 한국언론재단이 미디어 아카데미 혹은 미디어교육센터를 운영하면서 앞서 문광부 지원을 받은 사업들로 미디어강사 파견, 미디어교육 프로그램 실행(기자연수 및 실무교육, 저널리즘스쿨 운영, 미디어교육 전문가 양성과정, 미디어강사 단기 재교육), 미디어교육 교재개발 등의 연구 및 실행 활동을 하고 있는데, 신문 중심의 저널리즘 교육에 국한되어 있고 그 한계 내에서의 성과에 대한 평가 역시 현재로서는 긍정적으로 판단하기 힘들다.
서강대를 기반으로 한 전국미디어교육대회를 통해 시민사회단체, 종교단체, 그리고 학교의 예외적인 사례들이 쌓였다. 또한 한국언론재단은 미디어교육센터를 운영하며 미디어 관련 연구 및 실행 활동을 하고 있는데 현재로서는 그 성과에 대해 긍정적으로 판단하기 힘들다.