현재 우리나라의 미디어 문화 환경은 디지털 네트워크 테크놀로지의 발전에 따른 다양한 커뮤니케이션 방식들이 문자 리터러시 교육의 패러다임을 상대화시키고 있고, 다양한 영상문화에 대한 향유와 교육적 접근의 수요가 증대하고 있다. 그러나 국가적 차원의 영상문화정책은 IT산업과 연관되어 고부가치 창출을 위한 영상문화산업정책에 의해 심각하게 위축되어 있다. 이러한 상황에서 미디어교육의 제도화는 현재의 정보 격차, 미디어 격차를 오히려 강화하는 것이 아니라 해결하는 사회적 차원에서 이루어질 필요가 있으며, 이를 위해 지역 차원의 공공적 미디어 구조를 마련해 나가야 한다. 미디어교육의 제도화는 현재의 입시위주의 교육 환경을 개선하고, 신자유주의적 교육 정책의 폐해를 극복하는 전반적인 교육개혁의 과정을 통해 이루어져야 한다. 2002년 12월에 출범한 문화교육위원회(영상문화교육소위 등)는 전교조와 연대하여 대안적인 교육과정 마련을 위한 노력을 본격화하였고, 영상문화교육의 제도화에 힘을 싣고 있을 것으로 기대된다.
미디어 교육의 제도화는 현재의 정보 격차와 미디어 격차를 사회적 차원에서 해결할 필요가 있다. 지역 차원의 공공적 미디어 구조를 마련해 나가야 하고, 입시 위주의 교육 환경 개선과, 신자유주의적 교육 정책의 폐해를 벗어나는 전반적인 교육 개혁을 통해 이루어져야 한다.