이러한 방향 하에 교과는 언어와 문학 및 예술, 수학과 자연과학, 철학과 역사, 지리와 사회과, 체육, 노작 및 실업으로 분류하고 기초 기능의 발달을 위한 교과, 조직화된 지식을 배우는 교과, 사고력과 이해의 확장을 위한 교과, 몸과 마음을 키우는 교육, 진로 탐색을 돕는 교과로 나누고 있다. 또한 비교과 영역으로서는 자치활동, 특기적성활동으로 제시하고 있다. 평가는 학습자 교육목표의 달성을 돕고, 진급과 진학의 자격부여를 위한 평가제로서 절대기준 평가를 정착시키고 평가의 개별화를 지향하며 주관식 평가방법 및 다양한 평가방법을 확대 도입하여 타당성 위주의 평가가 이루어질 수 있도록 개선되어야 한다고 주장하고 있다.
교과는 기초 기능 발달, 지식, 사고력, 몸과 마음, 진로로, 비교과는 자치활동, 특기적성활동으로 나뉜다. 또한 평가의 개별화와 타당성 위주의 평가가 이루어질 수 있도록 개선돼야 한다.