하지만 단적으로 우리가 말하고 있는 미디어의 구체적인 대상을 미디어라는 말에 대치시키는 이러한 표현은 금방 어색해진다. 영화를 읽고 쓴다? 라디오를 읽고 쓴다? 이러한 어색함이 애초에 문자 언어를 매개로 한 읽고 쓰는 능력을 가르치고 기르는 교육 과정으로 제기된 리터러시가 점차 확산되고 있는 다양한 리터러시 개념의 고유한 영역들이 가지고 있는 함의를 충족시키지 못한다는 사실을 단적으로 드러내주는 것 같다. 즉 여러 가지 감각들이 동시에 동원되는 복합 미디어적인 차원이 개입하는 상황에서, 비주얼(visual), 넷(net) 등 리터러시 앞에 붙는 말들은 상당부분 감성적인 차원의 것들인데, 리터러시라는 말은 문자 기록이 이루어지기 시작한 유사이래 이성중심주의적인 소통 과정상의 문제를 주로 설명하기 위한 개념으로 한정된다는 것이다.
여러 가지 감각들이 동시에 동원되는 복합 미디어적인 차원이 개입하는 상황에서 리터러시라는 말은 이성중심주의적인 소통 과정상의 문제를 주로 설명하기 위한 개념으로 한정되어서는 안된다.