‘영상물의 미적 체험 및 감상’은 이미 만들어진 영상물을 수동적으로 감상하고 체험하는 수준에서 더 나아가 현장견학과 같은 제작과정에 대한 체험도 포함한다. 대중매체의 영향력으로부터 독립적이고 주체적인 판단과 참여를 가능하게 하는 미디어교육의 역할도 중요하지만, 지금까지 우리의 상황에서 간과되어온 부분은 감성을 키우기 위한 문화체험으로서의 영상미디어에 접근하는 방식이라고 할 수 있을 것이다. 특히 우리의 공교육이 문화교육과는 거리가 먼, 입시 위주의 지식교육으로 이루어지고 있다는 점에서 미적 체험 및 감상의 영역은 더욱 중요하다. 그럼에도 불구하고 고전 영화나 예술영화를 감상하는 것은 일부 매니아나 씨네필들에게만 해당하는 것처럼 인식되어온 까닭에, 또 미디어교육이란 대중 미디어로부터 사람들을 보호하기 위한 것이라는 관점이 널리 자리잡은 우리나라 상황에서 "미적 체험 및 감상“의 영역은 아직은 낯설은 부분이다. 시네마테크 운동이 활발하게 이루어지고, 아카이브나 극장이 학교교육과 긴밀하게 연결되어 있는 프랑스의 사례는 우리에게는 아직 먼 일이기만 한 셈이다.
영상물의 미적 체험 및 감상은 현장견학같은 체험도 포함되는데 우리는 입시위주 지식교육으로 받아들이는 잘못된 접근방식과 예술영화는 매니아의 것이라는 인식, 그리고 미디어교육은 질 낮은 미디어로부터의 보호라는 관점이 프랑스의 시네마테크같은 미적체험과 감상의 길을 멀게 만든다.