이러한 교직 이수를 통한 방법은 다른 과목에서 가지고 있는 교직과목의 문제를 그대로 안고 있다. 즉 교육에 대한 전문 지식과 교양, 품성을 함양하기가 힘들며 교육을 위한 교수법, 교재 등이 제대로 개발되어 있지 못한 상태에서 단순한 자격증 남발이 될 소지를 경계해야 한다. 무엇보다 미디어교육이 영화에만 국한되는 것이 아니며, 단순히 기능을 교육하는 것은 더욱 아니므로 단지 교직 이수만 설치한다고 해서 바람직한 방향으로 교원이 양성된다고 기대할 수 없다. 따라서 각 영화학교에서 교직이수를 설치할 경우 미디어교육 전반에 대한 강의가 이루어지도록 이수 과목이 고려되어야 한다. 더군다나 교육실습을 할 수 있는 학교가 제한되어 있기에 현실적으로 교직 이수가 힘든 상황이 문제라고 할 수 있는데, 이러한 문제는 미디어교육에서도 마찬가지이다. 즉 미디어 교육이 독립 과목으로 추진될 경우 학교나 학급의 재량활동을 넘어서 전면적으로 실시되지 않는 한 ‘미디어교육’ 과목으로 교육실습을 이수할 수 없다. 따라서 교육실습의 경우 단기적으로는 언어, 문학, 사회, 역사, 윤리, 예술 등 다른 과목 내에서 통합적으로 이뤄져야 할 것이다.
교직 이수를 통한 방법은 단순한 자격증 남발이 될 소지가 있으며, 단지 교직 이수만 설치한다고 해서 바람직한  방향으로 교원이 양성된다고 기대할 수 없다. 따라서 각 영화학교에서는 미디어교육 전반에 대한 강의가 이루어지도록 이수 과목이 고려되어야 하며 교육실습은 다른 과목내에서 통합적으로 이뤄져야 한다.