자료 수집을 위하여 토론수업을 시행하고 있는 S시 소재 J고등학교를 선정하였다. J고등학교에서 토론수업에 참여하고 있는 고등학생 1학년 400명을 무선으로 선정하여 설문을 실시하였다. 토론참여횟수의 경우는 현 학기 혹은 특정학기가 아닌 자신의 평균적인 토론학습의 경험을 기반으로 답변하도록 하였다. 총 400부의 설문지 중 미완성된 설문지와 같은 번호 혹은 일련번호로 무성의하게 체크된 설문지를 제외한 287개의 설문결과를 최종으로 분석하였다. 연구대상자의 구체적인 특성을 살펴보면 다음과 같다. 본 연구는 토론수업이 시행되고 있는 여자고등학교 1학년 학생을 대상으로 이루어진 연구로 연구대상자의 성별은 모두 여자 287명(100%), 학년은 고등학교 1학년 287명(100%)이었다. 이러한 287명의 연구대상자의 토론참여횟수에 대한 특성을 살펴보면, 토론참여횟수 일 1회 이상 3명(1.05%), 주1회 이상 28명(9.76%), 월 2-3회정도 33명(11.50%), 월1회 정도 18명(6.27%), 학기당 2-3회 정도 142명(49.48%), 학기당 1회는 63명(21.95%)으로 나타났다. 연구대상자의 토론참여횟수에 대한 구체적인 내용은 다음 표 3과 같다.
자료수집을 위해 토론수업을 시행하고 있는 S시 소재 J 여자고등학교 1학년 400명의 학생들에게 토론참여횟수에 관한 설문을 실시했는데, 자신의 평균적인 토론학습의 경험을 기반하도록 했으며 미완성되거나 무성의한 답변을 제외한 결과 학기당 2-3회 정도 참여한다는 답변이 가장 많았고 일 1회 이상이 가장 적었다.