관객 수는 통독 이후 더욱 감소하게 되어 연극시즌 1995/96년 9월에는 급기야 관객 수가 적어 11개의 공연을 취소해야 했다. 그립스 극장은 이 어려운 시기에 예산을 감축하지 않고 교육과 홍보활동을 위해 한 사람을 더 고용하는 적극적인 경영을 한다. 연극교육 담당자들은 학교를 찾아가 공연도 하고 교사들을 대상으로 설문조사도 하여 관객모집을 위한 방안을 마련한다. 학내 활동을 통해 “지하철 1호선”의 성공으로 80년 중반 이후 성인극에 치중하면서 학교와의 협업이 감소하고 교사와의 유대관계도 미약해진 것을 깨닫게 된다. 그립스 극장은 “그립스와 학교(GRIPS & SCHULE)”라는 활동을 통해 한 달에 한 번씩 만나 교사와 연극제작자 간의 토론을 하고, 교사들을 공연시사회에 초대하여 대화를 나누면서 교사들과의 관계를 구축했다. 청소년 극장은 학교와 긴밀한 협조체제를 가지는 것이 중요하고, 이러한 협력은 연극교육을 통해 이루어진다. 그립스 극장에서도 학교와 함께 하는 연극교육자들의 활동이 관객모집에서 중요한 역할을 한다.
 독일의 적극적인 문화경영은 불황에도 유리한 결과를 냈다. 관객감소세에 있던 청소년 극장은 예산을 감하지 않고 연극 교육을 매개로 학교와의 관계 구축에 힘쓰며 관객모집을 위한 방안을 다시금 마련하였다.