상기한 연구들을 종합해보면, 지금의 토론교육은 학생들로 하여금 자신의 주장을 효과적으로 전개하는 것뿐만 아니라 자신과 대립되는 의견을 가진 상대방의 주장까지도 합의하고 조정해 나가는 과정을 중요하게 생각하고 있는 것을 알 수 있다. 이로써 토론교육의 궁극적 목적은 사회 구성원 사이의 원만한 의사소통에 있음을 알 수 있다(정선영, 배성아, 2014). 따라서 본 연구가 목적으로 하는 청자·화자 모두의 입장을 강조하는 과정중심의 통합적 토론수행모형과 청자·화자의 토론수행능력을 객관적으로 측정할 수 있는 측정도구의 개발은 토론교육이 진정한 창의·인성 교육을 확산시킬 수 있게 하는 기반을 마련해 줄 것이다.
토론교육의 궁극적 목적은 사회 구성원 간의 원만한 의사소통에 있다. 통합적 토론수행모형과 토론수행능력 측정도구의 개발은 토론교육이 창의·인성 교육을 확산토록 한다.