청소년들이 미디어 환경에 빠져있다는 진단을 하면서도 청소년들이 미디어환경과 맺고 있는 관계, 미디어환경 속에서 청소년들의 주체 구성에 대한 연구와 거기에서 비롯된 교육적 실천은 아직 요원한 일로 보인다. “미디어는 자신만의 인식론을 창조하는 메타포이자 커리큘럼” (Postman)이라고 언급될 정도로 인간 경험에 큰 영향을 주고 사회변동의 핵심 근원으로서 작동하는 것이다. 미디어 생태학의 관점은 미디어 그 자체가 커뮤니케이션이라고 말한다. 이는 커뮤니케이션의 구조 안에서 미디어가 매개로 작동하는 정보통신공학의 관점과 크게 다르다. 미디어환경은 살아 움직이는 유기체처럼 인간 커뮤니케이션 그 자체가 된 것이고 그것은 그 안에서 살아가는 인간들의 사고와 행동에 결합하는 것이다. 미디어 각각에 대한 연구와 더불어 미디어 사이의 관계, 미디어와 사회가 맺고 있는 관계, 미디어와 인간 주체가 맺고 있는 관계에 대한 연구와 함께 영상문화교육의 교육과정에 대한 연구가 진행되어야 할 것이다. 이것은 현재 미디어교육 영역과 영화교육 영역에서 부분적으로 진행되고 있으나, 영상 리터러시 교육의 관점에서 통합적 문화교육으로 결합되지는 못하고 있다.
미디어는 그 자체가 커뮤니케이션이며 사람의 사고와 행동에 미치는 영향력이 크다. 미디어와 사회, 인간 간의 관계에 관한 연구와 영상문화교육에 관한 연구가 필요하다. 이것은 미디어나 영화교육 부문에서 일부 이루어지고는 있으나 영상 리터러시 교육 측면에서 통합적으로 이루어지지 못하는 실정이다.