미디어교육이 이루어지는 다소 이상적인 교실을 상상해 본 것에 불과하지만, 다큐멘터리 제작을 통한 미디어 교육 과정에서 이루어질 수 있는 위의 단편적인 교육 상황에서도 역사, 사회, 윤리, 국어, 음악, 미술 등 이른바 통합교과적인 과정이 이루어지는 것과 함께 학생들이 교실을 벗어나 공적 영역, 그리고 때로는 사적 영역에 찾아가고 참여하는 사회활동을 동시에 수행할 수 있게 되는 것이다. 미디어교육은 이와 같이 기존의 교육 방식과 틀을 벗어나서 “연대 및 문화활동”의 차원까지 확장되는 “경험하고 체험하는 교육”(원용진)을 지향한다는 것이다. 개인이든 공동체이든 말 그대로 미디어라는 매개를 통해 사회적 관계를 넓혀나가고, 그러면서 다양한 커뮤니케이션의 채널과 구조들을 만들어나가는 과정인 것이다. 이것이 여기서 미디어를 수단으로 하는(by media) 교육 및 미디어에 대한(about media) 교육과 의미론적으로 구분해서 강조하고자 하는 미디어를 통한(through media) (교육) 활동의 함의인 것이다.
미디어교육이 이상적으로 이루어지면 통합교과적인 과정이 가능하고 학생들의 참여가 촉진된다. 이렇게 다양한 의사표현의 방법과 구조를 갖게 하는 것이 미디어를 통한 교육의 의도이다.