어쨌거나 지난 30여 년 간의 역사에도 불구하고 현재 우리나라 미디어교육의 현실을 보면 교육 프로그램은 체계 없이 임시방편적으로 구성되고 있으며, 전문 교사와 함께 교육에 필요한 시설과 장비는 부재한 현실이고, 이를 위한 재정 지원은 턱없이 부족한 형편이다. 이를 개선하기 위한 사회의 제반 여건과 대중적 관심은 여전히 미약한 수준이며, 국가적 차원의 미디어교육에 대한 인식도 거의 일천한 수준이라고 할 수 있다. 그에 따라 미디어교육에 대한 제도적 활성화나 정책적 지원 역시 진전되는 것 없이 계속 정체상태에 머물고 있다. 또한 미디어교육을 위한 지역 사회의 여건이 충족되지 않은 상황에서 그나마 미디어교육 활동을 벌이고 있는 단체나 소규모 집단들 간에도 프로그램 기획, 커리큘럼, 교재, 교육 인력 등에 대한 소통과 정보 교류가 서로가 기대하는 만큼 제대로 이루어지고 있다고 보기 힘들다. 이론적이고 정책적인 연구의 차원 역시 교육 현장과 제도화를 위한 공적 담론에서 제역할을 하며 모범적인 성과들을 축적한 것을 찾아 정리하는 일 역시 쉽지 않은 건 마찬가지이다.
현재 우리나라 미디어교육의 프로그램은 체계가 없고 시설과 장비도 부재하며 이에 대한 재정 지원은 부족하다. 미디어교육의 제도적 활성화나 정책적 지원 역시 정체 상태이며 관련 단체나 소규모 집단들의 소통과 정보 교류도 제대로 이루어지지 않는다.