교육부, 교육청, 교육단체 및 기관, 교사조직, 평교사 등의 교육계 전반에서 영상문화(미디어)교육에 대한 개념과 그 필요성에 대한 인식은 사실상 미미한 수준이다. 반면에 각급 학교 학생들, 청소년들의 영상 미디어에 대한 관심과 참여 욕구는 상당히 높고 소수의 교사들의 노력에 의해 개별적인 교육사례들은 점차 많아지고 있다. 실업고등학교나 정보고등학교의 자기 생존 전략으로서 유사-미디어교육을 실행하고 있는 것 역시 또 하나의 중요한 흐름이다. 즉 많은 실업고등학교, 특수목적고등학교(애니메이션고, 영상전문고 등)에서 학생수의 급감 등에 대한 생존 전략의 하나로 첨단영상미디어 관련 학과를 적극 채택하고 있다. 이러한 곳들은 많은 예산을 투자하고 첨단 장비들을 갖추어놓고는 있지만, 전문성을 갖춘 교사가 부재한 상태에서 사실상 뉴미디어 관련 기술교육만을 실시함으로써 미디어산업의 노동력 양성 차원에 제한적인 모습을 보여주고 있다.
교육계와는 달리 학교 학생들의 영상미디어 관심이 높아 몇몇 교사들에 의해 교육이 시행되고 있다. 특수목적고등학교에서는 첨단영상미디어 학과를 채택하여 예산을 투자하고 첨단 장비들을 들여 놓지만,전문성을 갖춘 교사 부재로 노동력 양성에 어려움이 있다.