이상의 논의들은 토론의 전략적 수행 국면을 분석한 결과를 바탕으로 토론수업에서 학생들을 대상으로 논증교육이 어떻게 진행되어야 하는 지에 대해 생각하게 한다. 토론의 과정에서 필요한 지식과 기술을 강조하기 보다는 토론의 결과로서 획득할 수 있는 총체적인 능력들을 토론능력 측정도구로 연구하는 경우가 대부분임을 알 수 있었다. 종합해 보면, 토론교육에서 학습자에게 필요한 능력은 개인을 넘어 타인과의 상호교섭적인 측면과 토론의 과정에서 필요한 지식과 기술임을 알 수 있다. 또한 자신의 주장을 효율적으로 내세우는 것뿐만 아니라 상대방과 대립되는 주장을 조정하여 문제를 해결하는 등의 토론능력은 곧 논증의 과정에서 토론을 수행할 수 있는 기술로 인식되어야 함을 알 수 있다.
토론의 전략적 수행 국면을 분석한 결과로 볼 때 토론교육에서 학습자에게 필요한 능력은 타인과의 상호교섭적인 측면과 토론의 과정에서 필요한 지식과 기술이다.