미디어교육과정 개발을 위한 전문연구기구가 필요하다. 초중고교 단위로 세분화된 교과과정 및 교안이 마련되어야 하고, 이러한 교과과정 개발은 전문가 개인의 차원에서 이루어질 수 없으며 각 분야의 관련 전문가들의 통합적 연구팀의 형태로 추진되어야 한다. 여기서는 우리의 실정에 맞는 교과과정을 만들어 입시중심의 교육환경에서 미디어교육의 실시가 학생과 교사들에게 또 하나의 짐이 되지 않도록 한다. 공교육의 교과과정은 교육부의 정책에 의해 전문연구팀이 형성되어야 하겠지만 이제는 보다 체계적인 계획 아래에서 다양한 미디어교육 방법을 개발하는 등 심층화가 필요한 시점이라고 하겠다. 영상교육의 경우 영화진흥위원회 같은 영화기구나 미디어 (교육연구) 센터 내에 영상교육 프로그램을 개발하고 보급하는 별도의 부서를 설치하여 이제까지 진행되어 온 각 부분의 영상 교육 사례를 수집하고 교육학자와 미디어 전문가 및 영상 전문가들이 공동작업으로 영상교육을 위한 전문 프로그램을 영상부분과 접목시키는 활동을 진행하여 미디어 활동가들이 이용할 수 있는 교재를 발간 및 추천, 소개하는 일과 다양한 영상교육 프로그램에 대한 가이드 라인을 만들어 교사들의 교육활동을 지원해야 한다.
미디어교육과정 개발을 위한 전문연구기구가 필요하다. 따라서 공교육의 교육과정은 보다 체계적인 계획하에 심층적으로 다양한 미디어교육 방법을 개발할 필요가 있다. 전문연구기구에서는 미디어 활동가들이 이용할 수 있는 교재를 발간, 소개하는 일과 다양한 영상 교육 프로그램을 만들어 교사들의 교육 활동을 지원해야 한다.