청소년 작품을 위성 방송의 독립채널, 학교에 판매하고 청소년 방송국이나 각 학교 인터넷 홈페이지를 통해 보여질 수 있도록 하는 것도 누구에게나 제작 경험을 확대하고 넓은 의미의 제작교육 과정의 차원에서 실제 관객과의 커뮤니케이션에 대한 소중한 교육적 경험의 기회를 준다는 점에서 의미를 지닐 수 있다. 또 1주일에 15분 정도 위성 방송국에서 시간을 할애해 1주일에 2-3편 학생들이 제작한 작품을 내보낸다면, 주변과 지역사회에 관심을 갖고 적극적으로 참여와 개혁을 유도한다는 점에서 바람직한 방법이 될 수 있다. 도서관이 학교도서관미디어센터의 기능을 제대로 수행할 수 있으려면, 책이나 잡지, 신문 등의 인쇄 미디어뿐만 아니라 영화를 비롯한 다양한 콘텐츠가 얼마나 원활하게 학교로 공급될 수 있는가 하는 점 역시 관건이다. 기본 도서 구입에도 어려움을 겪는 도서관이 이러한 기능을 수행할 수 있으려면, 영화콘텐츠가 먼저 공공적 이익을 이유로 저가로 배포될 필요가 있다(원용진․김미현, 2001 : 79-80). 도서관, 학교, 지역 주민센터, 영상미디어센터 등에서 개인이 영화 콘텐츠 접촉 기회를 갖도록 돕고, 미디어교육의 교재 및 자료로 활용될 수 있는 학습용 디지털 자료를 제작하는 일도 필요하다. 학교 현장에서 특별 활동 등을 통해 영화 제작반, 영화 감상반, 미디어 교육반 등이 활발한 활동을 하고 있음에 비추어 디지털화된 영화콘텐츠가 공적인 목적으로 학교 현장 등에 배포되는 것은 매우 바람직할 것이다.
학생들이 제작한 작품을 위성 방송의 독립채널, 학교에 판매하고 청소년 방송국이나 각 학교 인터넷 홈페이지를 통해 보여질 수 있도록 하는 것은 교육적 경험의 기회를 준다는 점에서 의미를 지닐 수 있다. 또한 도서관이 학교도서관미디어센터의 기능을 제대로 수행하기 위해, 디지털화된 영화콘텐츠가 공적인 목적으로 학교 현장 등에 배포되는 것은 매우 바람직할 것이다.