쓰기(writing)를 전혀 알지 못하는 문화가 있다는 사실 자체를 통해 우리는 리터러시 교육에 대한 사고의 전환을 해야 한다. 즉 리터러시 교육은 언제 어디서나 동일하게 필요한 것은 아니라는 사실이고, 쓰기 문화권에 국한된 특정한 사회문화적 조건 하에서 이루어진 것이라는 역사적 상대화를 하게 되는 것이다. 더군다나 “사고와 표현에서 당연한 것으로 여겨져 왔던 많은 특징들”이 “쓰기라는 기술로 해서 인간의 의식에 유용하도록 작용되는 여러 자질 때문에 생겨난 것”이라는 사실은, 쓰기라는 기술(과 그 문화)에 대한 보다 더 깊은 이해를 촉구하는 동시에 최근의 디지털 미디어에 의해 그 쓰기 기술(과 그 문화)이 어떻게 변화되고 있으며 어떠한 변동 과정상에 있는지, 어쩌면 인간에게 무엇보다도 유용했던 쓰기 기술을 능가하는 새로운 기술이 등장하고 있는 것은 아닌지, 엄밀한 사유와 기술 문화적 추적이 요구되는 것이다.
'쓰기'의 존재 여부를 통해 우리는 리터러시 교육의 필수성 등 여러 사고 전환이 필요하다. 지금껏 당연하게 쓰던 기술들이 쓰기에서 비롯된 것이며 이 쓰기 기술을 더 깊게 이해하고 디지털 미디어로 인해 변화, 개발되는지 연구가 필요하다.