사실 영상문화교육의 교육과정을 설계하고 이를 실현시키기 위해서는 교육과정 자체의 전면 개편과 공교육 정상화가 필수적이다. 그렇지 않으면 영상문화 교육은 온전한 교육적 의미를 갖지 못한 채 또 다른 형식적인 제도화에 그칠 우려가 있기 때문이다. 환경교과가 이미 잘 보여주듯이, 현재의 교육 시스템에서는 입시에 도움이 되지 않는다면 정규교과목으로 채택되었다고 해도 교실에서 교육이 이루어지지 않는 것이 현실이다. 따라서 현재의 교육과정 전체를 어떻게 개혁하고 재구조화할 것인가의 논의를 먼저 정리하고, 그에 따라 영상문화교육 교육과정의 설계 방향을 제시하는 것이 필요할 것으로 보인다. 그 다음으로는 구체적으로 영상문화교육의 교육과정을 설계하기 위한 다층적 요소들을 검토할 것이다. 1차적으로 교육목표의 설정을 위해 영상문화교육의 핵심 개념인 영상 리터러시를 개념화하고자 한다. 이를 위해 이미 제시된 바 있는 새로운 리터러시 개념들을 재검토한다. 이를 통해 “영상 리터러시 향상”이라는 교육목표를 설정하고, 교육내용을 체계화하면서 실질적인 교육과정 설계를 위한 틀을 만들고자 한다. 이러한 제반 사항들이 충분히 연구되고 현실 속에서 검증됨으로써 국가적인 차원에서 그 요구와 필요성이 공감대를 얻게 되면 본격적으로 영상문화교육의 제도화를 위한 교육과정이 체계적으로 설계되고 교육 현장에서 실현될 것이다. 여기서는 그 출발점이 될 교육과정의 핵심 영역들에 대해 시론적인 차원에서의 논의를 시도하고자 한다. 즉, 교육의 목표와 세부목표, 교육의 내용과 세부 내용, 그리고 교수/학습 방법, 평가의 부분들에 대해 가능한 수준에서 논의를 진행시키고 이후의 심도 깊은 연구를 위한 방향을 제시하고자 하는 것이다.
영상문화교육의 교육과정 설계 및 실현을 위해서는 현재의 교육과정 전체를 어떻게 개혁하고 재구조화할 것인가의 논의를 먼저 정리하고, 그에 따라 영상문화교육 교육과정의 설계 방향을 제시하는 것이 필요하다. 다음으로는 영상문화교육의 교육과정을 설계하기 위한 다층적 요소들을 검토할 것인데, 핵심 개념인 영상 리터러시를 개념화하고 이를통해 교육목표 설정과 실질적인 교육과정 설계를 위한 틀을 만들고자 한다.