두 가지 주요한 미디어교육의 접근 방식은 우리나라의 종교단체와 시민사회단체에서도 주로 볼 수 있는 것들이다. 이러한 접근의 특징은 주로 텔레비전 미디어를 중심으로 해서, 미디어 내용에 대한 분별력으로서의 수용 습관이나 능력에 대해 문제를 삼으며, 한 개인의 미디어 수용력에 주된 관심을 갖는다는 점 등이다. 그러면서도 미디어 역기능에 대한 보호주의적 관점이 그 이론적 배경이 되고 있어 사실상 개인의 자율적인 자기 판단력을 인정하지 않는 한계를 가지고 있기도 하다. 하지만 앞서 언급했듯이, 비판적 텔레비전 시청과 관련한 이러한 접근이 그 사회의 특수한 미디어 환경과 조건에 따라 중요한 미디어 교육 활동이 된다는 점은 부정할 수 없고, 우리나라의 종교단체와 시민사회단체들이 이러한 접근을 채택한 이유도 우리의 주류적 미디어 문화가 갖는 폐해에 대한 현실적 근거에서 찾을 수 있다. 즉 이는 우리의 주류적 미디어 문화․산업 환경에 대한 비판적 위치를 점할 수 있는 미디어교육의 한 활동인 것이 사실이다.
미디어교육의 접근 방식은 주로 텔레비전 미디어를 중심으로 하며 개인의 자율적인 자기 판단력을 인정하지 않는 한계를 가지고 있다. 하지만 비판적 텔레비전 시청과 관련한 접근은, 미디어 문화 산업 환경에 대해 비판적 위치에 설 수있는 중요한 미디어 교육 활동이 된다.