그리고 앞서 1980년대 초, ‘너무 빨리’ 제출되었던 시론적 연구 논문을 출발로 한 결실로서 “국내 미디어교육의 실행을 위한 전략연구”라는 명칭으로 소개되고 있는 최창섭의 “한국에서의 초․중등학교에서의 커리큘럼에 미디어교육을 제도화하기 위한 전략”이 1998년에 박사논문으로 제출되었다. “국내 미디어교육의 모태”라고 할 수 있는 서강미디어센터를 중심에 놓고 미디어교육 정착을 위한 구체적인 제도화 전략들이 제시되고 있다. 그것의 핵심적인 전략 도식인 “SSM-AME Scheme(미디어교육 접근을 위한 전략적 모델)”에 기초하여 서강대가 주도적인 역할을 맡는 미디어교육 제도화 모델인 SLP-ME (Sogang Latrobe Project for Media Education)을 도출하고 있다. 그 구체적인 전략들로 ‘네트워킹,’ ‘미디어캠페인,’ ‘교사훈련,’ ‘미디어를 통한 미디어교육,’ ‘연구개발’ 등이 구성되어 있다. 이 박사논문의 핵심적인 제도화 전략에 대한 부분들은 아래의 소논문 혹은 보고서에서 압축적으로 다시 볼 수 있다. 위 요약글들에서는 볼 수 없지만 박사논문에서 눈에 띄는 것은 국내 미디어환경과 교육환경 변화에 대한 역사적인 고찰을 포함시켜, 이를 미디어교육의 발전전략을 도출하기 위한 기본 배경으로 삼고 있다는 점이다. 이러한 기본 배경에 대한 천착은 이 박사논문에서 하고 있는 논의의 실질적인 엄밀함과는 별도로 미디어교육의 제도화를 위해 반드시 검토해야할 영역이라는 점에서 주목되는 부분이다.
'한국에서의 초중등학교에서의 커리큘럼에 미디어교육을 제도화하기 위한 전략'(최창섭)이라는 박사논문은 미디어교육 정착을 위한 구체적인 제도화 전략들을 제시하고 있다. 이 논문은 미디어와 교육환경의 변화에 대한 역사적인 고찰을 미디어교육 발전전략 도출의 기본 배경으로 삼고 있는데 이러한 기본 배경에 대한 천착은 미디어교육의 제도화를 위해 반드시 검토해야할 영역이라는 점에서 주목된다.