뿐만 아니라, 영상제작프로그램은 개인의 영상언어 익히기 차원을 넘어서 영상매체를 통해 개인의 자유로운 의견이 공적 공간에서 이야기될 수 있는 힘을 갖게 된다는 의미도 지니고 있다(이승정, 1999 : 81-2). 그렇다고 해서 미디어교육이 단순히 제작기술을 가르치는 교육이라는 인식은 위험하며 영상제작활동이 반드시 영상언어에 대한 이해나 직접적인 교육성과로 이어진다는 생각 역시 경계해야 한다. 단순히 제작 테크닉을 가르치는 미디어교육이 아니라 카메라나 편집 장비 없이도 미디어교육을 할 수 있는 다양한 커리큘럼과 교수법이 개발되어야 한다.
미디어교육이 단순히 제작기술을 가르치는 교육이라는 인식은 위험하며 다양한 커리큘럼과 교수법이 개발되어야 한다.