미디어교육의 선진국들인 서구의 국가들의 근대 자본주의 국가 형성 과정과는 다른 궤적을 밟아온 우리나라의 미디어교육은 이들 서구 국가들보다는 라틴아메리카의 여러 국가들처럼 미디어교육이 교회나 사회운동단체들이 주도하면서 반제국주의적이고 반정부적인 성격을 띤 미디어교육에 더 가까웠다고 할 수 있다. 남북분단의 지속과 함께 1980년대로 접어들면서 12․12사태에 이어 광주민중항쟁을 좌절시키며 독재체제가 계속 유지되었고, 이러한 정치 상황 하에서 방송통폐합으로 대표되는 “폐쇄적인 미디어환경”이 지배적이었다. 비교적 형식적 민주주의가 진전되면서 상황이 많이 나아지고 있지만, 국가 중심적인 통제 하에 있던 미디어와 교육제도가 현재는 자본 중심의 자유시장에 내맡겨지고 있는 상황이라는 점에서 어쨌든 우리나라 미디어교육의 국가․사회적 여건은 훨씬 복잡해졌다고 할 수 있다. 이러한 상황에서 미디어교육에 대한 국가의 지원 문제는 단순한 국정 지표와 정책 과제들에 대한 동의 속에서 큰 문제없이 합의되는 차원이라기보다는 훨씬 복잡한 문제 해결의 과정이라고 할 수 있다.
우리나라의 미디어교육은 국가 중심적 통제하에서 발전 및 형성되어 왔으나, 현재는 자유시장에 내맡겨지고 있다. 이처럼 미디어교육의 국가 및 사회적 여건이 복잡해진 상황에서,  미디어교육에 대한 국가적 지원 문제는 보다 복잡한 해결 과정을 거쳐야 할 것이다.