끝으로 학교 및 사회 문화예술교육의 사업 성패도 정책입안과 실행, 교육담담인력과 기획인력 등 양질의 전문인력이 어떻게 확보될 것인가에 달렸다. 이제 막 꽃피우려고 하는 문화예술교육은 이 분야에 종사할 인력의 참여자격에 문턱을 높여 엄선함으로써 얻을 수 있는 성과보다는 최소 요건만을 마련하여 기본 소양교육만 이수하면 원하는 누구나 강사로 활동할 수 있는 기회를 열어주어야 한다. 그들의 활동 정도와 지속성은 일선 교육현장의 선택에 맡기는 것이 더 많은 성과를 기대할 수 있을 것으로 확신한다. 법으로 소수의 인력만이 독점적 권한을 행사하도록 문턱을 높이는 제도로 전문인력의 양성이 제대로 성공한 사례가 별로 없다는 점에서 더욱 그렇다.
문화예술교육의 성패는 양질의 전문인력 확보 여부에 달렸다. 기본 소양교육만 이수하면 누구나 강사로 활동할게 하고 그들의 활동 정도와 지속성은 교육현장의 선택에 맡기는 것이 낫다.