단기적 대안은 미디어교육의 현재의 제도화 수준과 맞물려 있는 것이기도 하다. 이는 현재 제7차 교육과정 내에서 미디어교육이 실행될 수 있는 여지와 이를 담당할 수 있는 교사의 역할 간의 상관관계에 있기 때문이다. 즉, 교육과정 내에 미디어교육이 명문화되어 있지 못한 상황에서 미디어교육이 실행될 수 있는 여지는 몇몇 교과목의 교과서에서 다루어지고 있는 내용을 통해, 재량활동 중 교과와 무관하게 진행할 수 있는 ‘창의적 재량활동’을 통해, 주당 2시간씩 실시하게 되어 있는 특별활동을 통해, 그리고 학급 재량을 통해서인 것이다. 구체적으로 살펴보면, 첫째, 10주 과정(4주 교육+6주 실습)으로 이루어지는 영국의 PGCE(Postgraduate Certificate of Education)과정이나 영어교육과의 미디어부전공 과정, 호주의 단기교사연수 등의 외국 사례에서 알 수 있듯이 단기 연수를 실시하여 미디어 교사를 양성하는 방법이다. 교육관련 전공 대학생들을 대상으로 진행하는 영국의 PGCE는 두 개의 주제로 이루어지는데, 일반교육과 FPO(Further Professional Option)과정이다. 일반교육의 경우 전체 교사를 대상으로 교육학, 역사, 지리, 과학 등의 전문과목교육을 실시하고, 여기에 ‘교육과 미디어’가 포함되어 있다.
현재 제7차 교육과정 내에서 미디어교육이 실행될 수 있는 여지는 주로 창의적 재량활동, 특별활동 그리고 학급 재량을 통해서이기 때문에 이를 담당할 수 있는 교사의 역할과 상관관계에 있다.