이와 같은 퍼블릭 액세스에 대한 참여적 활동과 연관된 미디어 교육은 보통 학교 밖의 운동차원에서 더 많이 발견할 수 있다. 시민사회에 기반을 둔 운동차원의 미디어 교육은 제작교육을 중심으로 하면서 퍼블릭 액세스 운동과 긴밀한 연관을 가져온 것이다. 그러나 퍼블릭 액세스 활동은 꼭 시민사회 영역의 운동 차원에 국한될 필요는 없다. 학교에서 미디어교육이 이루어진다고 할 때 제작교육의 과정은 곧 퍼블릭 액세스 활동을 포함시킬 수 있어야 할 것이다. 제작교육을 통해 자신이 제작한 미디어 생산물을 단지 교실에서 선생님한테 제출하고 끝나는 것이 아니라 실제 관객에 대한 인식, 실제적인 커뮤니케이션 과정에 대한 경험이 중요한 것이다. 퍼블릭 액세스 활동은 “표현과 지역사회의 문화적 발전, 그리고 의사소통과 상호작용에 관한 것이지 매체의 특수성이나 프로그램의 완성도, 시청자 숫자와는 상관없는 것임을 알려줄 필요가 있다. 중요한 것은 ‘과정’이지 ‘결과’가 아닌 것이다.” 바로 이러한 점이 미디어교육의 기본 개념과 맞닿아 있는 것이다. 미디어교육이 이러한 제작에 이은 퍼블릭 액세스 활동으로까지 이어지기 위해서는, 현재 활성화되고 있는 중소규모 영화제들과 인터넷 방송국 활동과 함께 공중파, 위성방송, 종합유선방송, 지역민방, 지역케이블 등 지역차원의 퍼블릭 액세스 방송 구조를 만들어가는 것이 시급한 과제로 등장하고 있다.
퍼블릭 액세스는 자신이 제작한 영상을 대중에게 공개하고 커뮤니케이션하는 것으로 작품의 완성도나 관객 수와 상관없이 과정 자체가 의미를 가진 활동이고 미디어교육의 궁극적 취지와 잘 맞는다. 미디어교육이 퍼블릭 액세스까지 이어지려면 중소규모의 영화제, 인터넷 방송국, 지역 차원의 방송 구조 등이 뒷받침되어야 한다.