어쨌든 이러한 지속적인 국가 차원의 정책적 과제로 상정하게 되는 것은 미디어교육의 제도화가 국가의 지원이 보편적 차원의 미디어교육의 성패를 좌우할 정도의 중요성을 갖기 때문일 것이다. 특히 위의 정책 제안에서 언급되고 있는 부분으로서 ‘미디어교육위원회’는 그러한 국가적 지원을 총괄하는 공적 기구로서 필요성이 계속 제기되고 있다. 미디어교육의 제도화를 위해 ‘미디어교육위원회’와 같은 국가기관의 설치는 무엇보다도 “우리 미디어교육에서 가장 시급히 필요한 학년별, 연령별 미디어교육 커리큘럼 개발, 미디어교육 교재 및 교수법 개발, 미디어교육 전문강사진 양성 방안 등”을 중점적으로 연구․개발․실행하면서 우리나라의 미디어교육의 체계를 만드는 역할을 해나갈 수 있는 유일한 기구가 될 것이라는 점이다. 그런 차원에서라도 이는 국가기관으로서의 공식적인 위상을 가질 필요가 있다. 그에 대한 특별법 역시 고려해 볼 수 있다. 이러한 ‘미디어교육위원회’에 대한 필요성의 환기, 외국의 사례 참조, 조직 준비 과정, 조직 형태, 조직 구성 등의 엄밀한 검토 과정을 거치면서 통합적 국가 기구로서의 ‘미디어교육위원회’ 설치를 추진할 수 있다. 아래의 사항들이 추가적으로 고려되어야 한다.
미디어교육의 제도화에서 국가적 지원이 미디어교육의 성패를 좌우할 정도로 매우 중요하다. 국가적 지원을 총괄하는 공적 기구로서 미디어교육의 제도화를 위한 제반 사항의 실천과 미디어교육의 체계를 만드는 '미디어교육위원회'의 필요성이 계속 제기된다. 이는 특별법을 고려하며 국가기관으로서의 위상을 가질 필요가 있다.