그러나 학교교육은 정작 이러한 청소년들의 영상 미디어에 대한 지대한 관심과 욕구를 애써 외면하고 있는 듯 하다. 시험문제로는 가능할지 몰라도 정규 교육과정(curriculum) 속에 반영하지는 않고 있기 때문이다. 오히려 아이들은 보충수업과 자율학습 때문에 밤 10시까지 학교에 붙들려 있다보니 영화를 보거나 찍고 싶은 욕구는 억눌러야만 한다. 심지어 마산의 어떤 고등학생은 보충수업 빼먹고 영화 찍으러 돌아다닌다고 담임교사한테 뺨을 맞으면서까지 “청소년영상학교”(마산소재 대안학교) 제작 수업에 출석했다고 하지만 말이다. 그렇게라도 학교 교실을 벗어나 영상 제작 활동을 하고 있는 아이들에게 사실 위와 같은 문제는 혼란스러웠을 지도 모를 일이다. 그들에게는 전혀 “전문 용어”가 아니기 때문이다.
학교교육은 청소년들의 영상 미디어에 대한 관심과 욕구를 정규 교육과정 속에 반영하고 있지 않고 있다. 오히려 보충수업과 자율학습 때문에 영화에 대한 욕구를 억제해야 하는 실정이다.