문학인의 활동 영역 강화와 지역 소통의 문제는 청소년에게도 적용되어야 한다. 특히 2016년부터 시행하는 교육부의 중학교 자유학기제와 관련하여 문학의 눈으로 살펴볼 필요가 있다. 현재 중학교 교육에서 국어가 주요 과목인 것은 틀림없는 사실이지만, 체육 과목의 수업 시간이 과거에 비약적으로 확대되어 국어 시간을 앞지른다. 여기에는 무용(현대적, 대중적인 춤)이나 기타 스포츠 교육으로, 외부 초빙 강사의 특별 시간까지 더해져 풍요롭다. 여기에 비하면 국어 과목, 특히 문학작품의 위치는 초라하다. 국어과의 특별활동이란 겨우 도서관 활동이나 독서라는 과거형 접근법만이 숨 쉬고 있는 상황이다. 따라서 청소년의 비정규 교육 활동에 문학지원 제도를 통한 소통의 장을 마련할 필요가 있다.
현재 중학교 교육에서 국어과목은 상대적으로 시수나 특별 시간 등의 면에서 초라한 위치이므로, 청소년 비정규 교육활동에 문학지원제도를 통한 소통의 장을 마련할 필요가 있다.