교과과정 안에 미디어교육을 도입하는 또 다른 방법은 독립교과 형태이다. 독립교과 형태의 미디어교육은 미디어교육이 역사나, 과학과 같은 기존과목처럼 독자적인 커리큘럼을 갖는 독립과목의 형태로 학교과정에 포함되는 방법이다. 미디어교육이 독립교과로 교과과정에 포함되면 “학습자가 미디어의 언어와 문법, 미디어의 본질과 기술 등을 이해하여, 미디어를 읽고 쓰는 일단의 교육과정을 통해 각자가 속한 사회의 문화적 사회적 정치적 환경을 이해하고 평가할 수 있는 능력을 갖춘 인간으로 성장하도록 함”(최소영, 2000 : 107)을 고유한 목적으로 해서 그에 적합한 교육내용을 체계적이고 지속적으로 마련할 수 있다. 교육적 효과가 지속적이고 심도 깊은 교육내용을 추구할 수 있으며 미디어에 관한 이론 및 실기교육이 함께 실행될 수 있고, 미디어 교육을 단기간이 아니라 체계적이고 지속적인 형태로 교육과정 전반에 걸쳐 실행할 수 있다. 초․중․고등학교 단계별로 적절한 수준의 교육목표 및 내용을 구성할 수 있으므로 이론상으로는 미디어교육의 가장 바람직한 형태(김양은, 2001)라고 할 수 있다.
독립교과 형태는 미디어교육이 독자적인 커리큘럼을 갖는 독립과목의 형태로 학교과정에 포함되는 방법이며, 이론상 미디어교육의 가장 바람직한 형태라고 할 수 있다.