이렇게 보면, 2차 세계대전이후 유럽과 미국에서 대대적으로 실시했던 교육기회의 평등화를 통해 사회적 평등을 실현하려던 정책은, 그 의도와는 달리 엉뚱한 결과를 가져온 것이다. 우리는 이것을 행위 이론으로 다음과 같이 서술할 수 있다. 즉, 이 게임에 참여했던 개별행위자들의 행위는 그들 중 아무도 원하지 않았던 결과 또는 때때로 그들의 의도와는 정반대로 그들에게 불이익을 주는 결과를 가져 온 것이다. 물론 우리는 여기서 이러한 교육정책이 갖는 긍정적효과- 그것은 더 많은 청소년들이 고등교육 기관에 접근하는 것이 가능해졌다는 것 -를 무시할 수는 없다,
긍정적 효과도 있었지만 2차 세계대전이후 유럽과 미국에서 대대적으로 실시했던 교육기회 평등화를 통한 사회적 평등 실현 정책은 의도와 다른 엉뚱한 결과를 가져왔다.