창의인성 역량이 21세기 국가의 미래를 좌우하는 최첨단 정보화시대에 살고 있는 우리는 기존의 산업사회의 역량으로는 급변하는 미래를 대비한 경쟁력을 갖기 어렵다. 또한 급속한 테크놀로지 발달은 자칫 비인간적이고 파괴적인 결과를 초래할 수 있으므로 창의성과 더불어 요구되는 것이 더불어 잘사는 정신을 강조하는 인성영역이다. 이러한 창의·인성 역량 강화는 기존의 산업사회에서 강조되었던 주입식 교육으로는 획득이 불가능하다. 개인의 사고가 집단지성으로 연결될 때 개인의 사고는 더 깊고 넓게 심화될 수 있다는 지적이 많이 대두된다. 선행연구에서는 이러한 집단지성이 학교교육현장에서 효과적이고 쉽게 적용될 수 있는 것이 토론수업이라고 주장한다(강치원, 2013; 장영우, 2005; 최복자, 2006).
기존 산업사회의 역량으로는 정보화시대를 대비하기 어렵다. 토론은 미래에 대비해 창의성과 인성 역량을 강화시켜 집단지성을 학교교육현장에 효율적으로 적용할 수 있는 수업이다.