이 문서의 중요한 내용을 요약해 줄 수 있겠니?
#1.
  온라인 학습 플랫폼 'e학습터'를 운영하는 한국교육학술정보원(KERIS)은 온라인 학습 서비스 강화, 디지털 교과서 상용화 등 교육정보화 사업에 2014년에 136억원을, 지난해에는 5년 전의 3.
 5배가 넘는 497억원을 썼다.
  그러나 이 기관이 서버에 있던 학습 자료를 클라우드로 본격적으로 옮기기 시작한 것은 지난 1월부터였다.
  지난 6일엔 'e학습터'에 교사들이 올린 수업 자료(강의 계획서, 학습 자료 등) 하루치가 몽땅 삭제되는 사고가 났다.
  교육부 관계자는 "300만명이 동시 접속이 가능하게 서버를 증설하는 과정에서 실수로 발생했다"고 해명했다.
  그러나 IT업계에선 교육부의 클라우드 운영 경험이 부족한 것이 가장 큰 원인인 것으로 보고 있다.
  #2.
  일선 초중고교는 학생들에게 온라인 개학 장소로  e학습터 외에도 '위두랑', 'EBS 온라인 클래스' 등 국산 플랫폼들을 안내했다.
  그러나 이들은 수업 영상을 올리는 데 용량 제한이 있다.
  최대 30만 명까지 접속할 수 있다는 EBS 온라인 클래스는 400MB 이하 영상만, e학습터는 300MB 이하, 위두랑은 1GB 이하까지만 올릴 수 있다.
  그러나 구글이 만든 '클래스룸'과 마이크로소프트(MS)가 만든 '팀즈'는 영상 용량에 제약이 없다.
  상황이 이렇다 보니 사전 녹화한 영상을 올려 수업하는 것 이상을 기대하기가 어렵다.
  쌍방향 화상 수업을 하려면 플랫폼이 이보다 훨씬 더 많은 트래픽을 소화할 수 있어야 하기 때문이다.
  이번 코로나19를 계기로 한국의 디지털 교육 인프라가 시험대에 올랐다.
  온라인으로 등교할 초·중·고 학생 수는 총 545만명.
  먼저 온라인 개학을 한 중3·고3 두 학년만 접속했는데도 EBS 온라인 클래스는 이미 과부하에 빠졌다.
  9일, 13일 연이어 접속 장애가 발생했다.
  사전에 녹화한 영상을 보는 강의형 수업이었는데도 접속 오류가 났다.
  약 550만명이 전원 온라인 등교를 하는 다음주엔 수업 진행은커녕 접속조차 쉽지 않을 것이란 우려가 나온다.
  전문가들은 "클라우드에서 온라인 수업을 구현하려면 그에 맞는 전략과 대비책이 필요한데 준비가 부족했던 점이 곳곳에서 보인다"고 지적한다.
  유은혜 교육부총리 겸 교육부 장관이 지난 6일 17개 시·도 대표 교사들과 화상 회의를 할 때도 수분 동안 통신이 끊기는 사고가 났다.
  임규건 한양대 경영대 교수는 "정부가 급하게 온라인 개학을 준비하느라 학교 현장에는 추천 플랫폼이나 사용법 등만 배포하고, 나머진 교사 개인과 기업 역량에 맡겨둔 상황"이라고 설명했다.
 
KERIS는 e학습터를 운영하고 있는데 교사들이 e학습터에 올린 하루치 학습 자료 등이 삭제되고 강의형 수업임에도 접속 오류가 발생해 디지털 교육 인프라가 시험대에 올랐다.