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 글로벌 역량의 4개 차원별 설문 및 인지적 평가 결과는 다음과 같다.
 ‘지역적, 세계적, 그리고 상호문화적 사안(issue) 설명하기’를 측정하기 위해 설문과 인지적 평가를 시행하였다. 
  설문 결과, 우리나라 학생들의 ‘글로벌 이슈(global issue)에 대한 자기효능감’ 지수는 경제협력개발기구 평균보다 높게, ‘글로벌 이슈(global issue)에 대한 인식’ 지수는 낮게 나타났다.
   자기효능감: 행동을 통해 원하는 결과를 달성할 수 있는 자신의 능력에 대한 자신감
<‘지역적, 세계적, 그리고 상호문화적 사안(issue) 설명하기’ 관련 지수>
   경제협력개발기구 평균을 0, 표준편차를 1로 하여 표준화한 수치
  인지적 평가 결과, 우리나라 학생들의 평균 정답률은 46.7%로, 참여국 평균보다 약 9%p 높았다.
<인지적 평가에 참여한 27개국의 평균 정답률>
 ‘타인의 관점과 세계관을 이해하고 인정하기’ 차원을 측정하기 위해 설문과 인지적 평가를 시행하였다. 
  설문 결과, 우리나라 학생들의 ‘타인의 관점을 이해하는 능력, 다른 문화권 사람에 대한 존중, 이민자에 대한 태도’ 지수는 경제협력개발기구 평균보다 높게 나타났다.
<‘타인의 관점과 세계관을 이해하고 인정하기’ 관련 지수>
   인지적 적응성: 새로운 요구 및 도전이 제기되는 문화적 환경이나 상황에 자신의 사고와 행동을 적응시킬 수 있는 능력
   경제협력개발기구 평균을 0, 표준편차를 1로 하여 표준화한 수치
  인지적 평가 결과, 우리나라 학생들의 평균 정답률은 49.4%로, 참여국 평균보다 약 11%p 높았다.

우리나라 학생들의 글로벌 역량 평가 결과 글로벌 이슈에 대한 자기 효능감 지수는 경제 협력 개발 기구 평균보다 높게, 글로벌 이슈에 대한 인식 지수는 낮게 나타났다.