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  수학의 내용영역과 인지영역 성취도는 모든 영역에서 이전 주기와 유의한 차이가 없었다.
<주요국 중2 수학 내용영역 및 인지영역별 성취도>
   : TIMSS 2019와 TIMSS 2015 차이가 통계적으로 유의함. / ◇ : 평가에 참여하지 않음. 
  과학은 인지영역별 성취도의 ‘적용하기’가 이전 주기보다 높았고, 나머지 영역에서는 유의한 차이가 없었다.
<주요국 중2 과학 내용영역 및 인지영역별 성취도>
   : TIMSS 2019와 TIMSS 2015 차이가 통계적으로 유의함. / ◇ : 평가에 참여하지 않음. 
 수학과학에 대한 태도(자신감, 흥미, 가치인식)는 낮게 나타났다.
  수학에서 자신감이 있는 학생은 46%, 흥미가 있는 학생은 40%, 가치있다고 생각하는 학생은 70%로 나타났으나, 모두 국제 평균에 비해 낮았다. 
  과학에서 자신감이 있는 학생은 34%, 흥미가 있는 학생은 53%, 가치있다고 생각하는 학생은 66%로 나타났으나, 모두 국제 평균에 비해 낮았다.
<중2 수학과학에 대한 태도>
  § : 자신감, 흥미, 가치인식 점수는 평균 10, 표준편차 2인 척도점수임.
 전진석 교육부 학생지원국장은 “수학과학 성취도 추이변화 국제비교 연구를 보면, 우리나라 학생들의 수학과학의 성취도는 세계적으로 상위 수준을 지속적으로 유지하고 있다.”라고 설명하면서, 
 “앞으로 첨단 기술 기반 체험탐구 중심 수업, 맞춤형 자기주도 학습 지원, 학생 발달 수준에 따른 교육 내용과 방법의 다양화 등을 통해 수학과 과학에 대한 자신감, 흥미, 가치인식 등 정의적 태도도 함께 높여나갈 계획이다.”라고 말했다.

과학은 인지영역별 성취도가 이전 주기보다 높았고 수학의 내용영역과 인지영역의 성취도는 전과 차이가 없었으며 이에 대한 태도는 낮게 나타났다.