각 장의 주요 내용을 간단히 요약해주세요.
   교육과정부장, 교무부장, 진로‧진학부장, 학년 부장, 1학년 담임 등으로 구성 
 시도교육청은 참여 학교의 과목개설 다양성을 위해 교과담당 순회 교‧강사 운영과 교수인력 자원 공동 활용 등을 지원한다. 
 아울러, 일반고, 교과특성화학교, 외고, 특성화고 등 다양한 유형의 학교 간 온‧오프라인 공동교육과정을 통해 선도지구 내 모든 학생에게 다양하고 심화한 학습 기회를 보장할 계획이다.
< 지역적 여건과 특색에 따른 자율 과제 > 
 이외에도 시도교육청은 선도지구 참여 학교의 교육역량 강화를 위해 다음과 같은 다양한 정책을 추진한다. 
<시도별 자율 특색과제 예시>
 다양한 과목 개설이 어려운 농산어촌 등 교육소외지역 학생의 학습선택권 확대를 위한 “교육소외지역 교육여건 개선 사업”도 추진한다.
 그간 교육소외지역 학교에서 제공되기 어려웠던 다양한 교과목의 개설을 위해 도농 간 강좌교류(온‧오프라인), 계절학기 운영, 예술‧체육 전문(실기)교육, 지역대학 연계 강좌 등을 지원한다.
<예시 : 경상북도 예천군 교육여건 개선 모형>
 소외지역 근무 교원의 교육과정 설계‧운영, 진로‧학업 설계 및 다(多)과목 지도 전문성 강화 지원과 동시에 순회 교‧강사 운영, 대학 강사 활용 등 교수 자원의 양적 확충도 추진한다.
 아울러, 실시간 쌍방향 온라인 공동교육과정 운영을 위한 기반 시설(스튜디오, 태블릿, 노트북 등) 확충, 오프라인 공동교육과정 참여 학생의 통학여건 등 온‧오프라인 공동교육 환경도 개선할 계획이다. 
 이상수 교육부 교육과정정책관은 “고교학점제 선도지구는 지자체와 지역사회가 지역 고교 교육의 혁신에 참여하게 되는 계기가 될 것이며, 2025년 학점제 전면도입 이전 교육소외지역을 포함한 모든 일반고에 고교학점제 운영 기반을 조성하겠다.”라고 강조했다.

시도교육청은 교과 담당 순회 교사 및 강사 운영과 교수인력 자원 공동 활용 등을 지원하며 다양한 유형의 학교 간 공동 교육과정을 통해 심화 학습 기회를 보장할 계획이다.