Cosa separa i bambini della scuola secondaria?
doc-2025
Il sistema scolastico del Cantone di Berna prevede un anno di asilo nido non obbligatorio, seguito da sei anni di scuola elementare. Seguono tre anni di scuola secondaria inferiore obbligatoria in cui gli alunni sono divisi in base alle loro capacità e attitudini. Dopo la scuola secondaria di primo grado gli alunni possono frequentare una scuola secondaria inferiore o seguire un apprendistato.
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doc-3660
In queste scuole i bambini potrebbero essere selezionati sulla base dell' attitudine al curriculum relativa alla specializzazione della scuola, anche se le scuole prendono quote da ogni quartile della fascia di raggiungimento per assicurarsi che non siano selettive in base al raggiungimento. Un problema a questo proposito è se le quote debbano essere prelevate da una distribuzione normale o dalla ripartizione specifica dei risultati ottenuti nell' immediato bacino idrografico. Nel sistema scolastico selettivo, che sopravvive in diverse parti del Regno Unito, l' ammissione dipende da criteri di selezione, più comunemente un test cognitivo o test. Sebbene nel 1965 siano state introdotte scuole complete in Inghilterra e Galles, ci sono 164 scuole di grammatica selettiva che sono ancora in funzione. Citazione necessaria] (anche se si tratta di un numero esiguo rispetto a circa 3500 scuole secondarie statali in Inghilterra). La maggior parte delle scuole universitarie sono scuole secondarie per bambini di età compresa tra gli 11 e i 16 anni, ma in alcune aree ci sono scuole medie complete, e in alcuni luoghi il livello secondario è diviso in due, per gli studenti di età compresa tra gli 11 e i 14 anni e quelli di età compresa tra i 14 e i 18 anni, che corrispondono approssimativamente alla scuola media statunitense (o scuola secondaria di secondo grado) e superiore, rispettivamente.
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doc-10435
La prima educazione di Gheddafi era di natura religiosa, impartita da un insegnante islamico locale. Successivamente si trasferì nella vicina Sirte per frequentare la scuola elementare, progredì in quattro anni attraverso sei gradi. L' istruzione in Libia non era libera, ma suo padre pensava che sarebbe stato molto utile a suo figlio nonostante la tensione finanziaria. Durante la settimana Gheddafi ha dormito in una moschea e durante il fine settimana ha camminato 20 miglia per visitare i suoi genitori. Abbonato per essere un beduino, era orgoglioso della sua identità e incoraggiato l' orgoglio in altri bambini beduini. Da Sirte, lui e la sua famiglia si trasferirono nella città di mercato di Sabha a Fezzan, nella Libia centro-meridionale, dove suo padre lavorò come custode di un leader tribale mentre Muammar frequentava la scuola secondaria, cosa che nessun genitore aveva fatto. Gheddafi era molto popolare a scuola; alcuni amici vi fecero svolgere lavori significativi nella sua amministrazione successiva, in particolare il suo migliore amico Abdul Salam Jalloud.
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doc-15381
L' istruzione in Swaziland inizia con l' istruzione prescolare per i bambini, l' istruzione primaria, secondaria e superiore per l' istruzione generale e la formazione professionale, le università e gli istituti di istruzione superiore. L' istruzione prescolare è di solito per i bambini fino a 5 anni dopo che gli studenti possono iscriversi in una scuola elementare in tutto il paese. In Swaziland, i centri per la cura e l' istruzione della prima infanzia (ECCE) si presentano sotto forma di scuole materne o di centri di assistenza di quartiere. Nel paese il 21,6% dei bambini in età prescolare ha accesso all' istruzione della prima infanzia.
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doc-1343
Nell' anno scolastico 1988-89,301 studenti ogni 10.000 abitanti erano iscritti all' istruzione secondaria o superiore specializzata, una cifra leggermente inferiore alla media sovietica. Nel 1989 circa il 58% degli armeni di età superiore ai quindici anni aveva completato l' istruzione secondaria e il 14% aveva un' istruzione superiore. Nell' anno scolastico 1990-91, si stima che 1.307 scuole primarie e secondarie siano state frequentate da 608.800 studenti. Un' altra settantina di istituti secondari specializzati contava 45.900 studenti, e 68.400 studenti sono stati iscritti in un totale di dieci istituti postsecondari che comprendevano università. Inoltre, il 35% dei bambini idonei ha frequentato le scuole materne. Nel 1992 la più grande istituzione di apprendimento superiore dell' Armenia, l' Università statale di Yerevan, aveva diciotto dipartimenti, tra cui quelli per le scienze sociali, scienze e diritto. La sua facoltà contava circa 1.300 insegnanti e la sua popolazione studentesca circa 10.000 studenti. L' Università Politecnica Nazionale dell' Armenia è operativa dal 1933.
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doc-5349
L' istruzione in Eritrea è ufficialmente obbligatoria tra i sette e i 13 anni. Tuttavia, le infrastrutture scolastiche sono inadeguate a soddisfare le esigenze attuali. Le statistiche variano a livello elementare, suggerendo che tra il 65 e il 70% dei bambini in età scolare frequentano la scuola elementare; circa il 61% frequentano la scuola secondaria. I rapporti Student-Tacher sono elevati: 45-1 a livello elementare e 54-1 a livello secondario. Ci sono in media 63 studenti per aula elementare e 97 per aula secondaria. L' orario scolastico è spesso inferiore a sei ore al giorno. Le carenze di competenze professionali sono presenti a tutti i livelli del sistema educativo e i finanziamenti e l' accesso all' istruzione variano in modo significativo a seconda del genere e dell' ubicazione. Le stime dell' analfabetismo per l' Eritrea vanno dal 40% circa al 70%.
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doc-4959
L' istruzione primaria (o elementare) consiste nei primi 5-7 anni di istruzione formale strutturata. In generale, l' istruzione primaria consiste in un periodo di studi che va da sei a otto anni a partire dall' età di cinque o sei anni, anche se questo periodo varia da un paese all' altro e talvolta anche all' interno di uno stesso paese. A livello mondiale, circa l' 89% dei bambini di età compresa tra i sei e i dodici anni è iscritto all' istruzione primaria, percentuale in aumento. Nell' ambito dei programmi Educazione per tutti promossi dall' UNESCO, la maggior parte dei paesi si è impegnata a raggiungere l' iscrizione universale all' istruzione primaria entro il 2015, e in molti paesi è obbligatoria. La divisione tra istruzione primaria e secondaria è un po' arbitraria, ma generalmente avviene a circa undici o dodici anni. Alcuni sistemi d' istruzione hanno scuole medie separate, con il passaggio alla fase finale dell' istruzione secondaria intorno ai quattordici anni. Scuole che forniscono l' istruzione primaria, sono per lo più indicati come scuole primarie o scuole elementari. Le scuole elementari sono spesso suddivise in scuole materne e scuole medie.
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doc-9515
La parola madrasah deriva dalla radice triconsonantalica semitica? -? - D-R-S' per imparare, studiare', attraverso il wazn (form/stem???); maf? al (ah), che significa "un luogo dove si fa qualcosa". Pertanto, madrasah significa letteralmente "un luogo dove si svolge l' apprendimento e lo studio". La parola è presente anche come parola prestito con lo stesso significato innocuo in molte lingue influenzate dall' arabo, come: Urdu, bengalese, hindi, persiano, turco, azero, curdo, curdo, indonesiano, malese e bosniaco / croato. Nella lingua araba, la parola??? madrasah significa semplicemente la stessa cosa della scuola in lingua inglese, sia che si tratti di scuola privata, pubblica o parrocchiale, sia che si tratti di una scuola elementare o secondaria, musulmana, non musulmana o laica. A differenza dell' uso della parola scuola in inglese britannico, la parola madrasah assomiglia più da vicino al termine scuola in inglese americano, in quanto può riferirsi a una scuola universitaria o post-laurea così come a una scuola elementare o secondaria. Ad esempio, nell' impero ottomano durante il periodo dell' inizio del periodo moderno, madaris aveva scuole inferiori e scuole specializzate dove gli studenti sono diventati noti come dani? Ma la parola araba usuale per un' università, invece, è??? (j? mi? ah?)? Il cognato ebraico midrasha significa anche il significato di un luogo di apprendimento; il termine relativo midrash si riferisce letteralmente allo studio o all' apprendimento, ma ha acquisito connotazioni mistiche e religiose. triconsonantal Semitico. Quali sono le origini profonde della parola madrasah? un luogo dove si svolge l' apprendimento e lo studio.
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doc-542
Non è sicuro del suo futuro, ha pensato prima di tornare a Londra per completare i suoi studi, ma ha deciso di tornare a Boston come insegnante. Suo padre lo aiutò a istituire la sua pratica privata contattando il Gardiner Greene Hubbard, il presidente della Scuola Clarke per i sordi per una raccomandazione. Insegnando il sistema paterno, nell' ottobre del 1872, Alexander Bell aprì a Boston la sua "Scuola di Fisiologia e Meccanica vocale", che attirò un gran numero di allievi sordi, con la sua prima classe di 30 allievi. Mentre lavorava come tutor privato, uno dei suoi allievi più famosi era Helen Keller, che si avvicinò a lui come un bambino giovane incapace di vedere, ascoltare o parlare. Più tardi, diceva che Bell dedicò la sua vita alla penetrazione di quel "silenzio disumano che separa e allontana".
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doc-14978
E' stato rivelato che Southampton ha le peggiori scuole secondarie nel Regno Unito. Con tassi di sospensione tre volte superiori alla media nazionale, il tasso di sospensione è di circa 1 ogni 14 bambini, il più alto del paese per aggressioni fisiche o verbali contro il personale.
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doc-15382
Il sistema di istruzione secondaria e superiore in Swaziland è un programma quinquennale suddiviso in tre anni di scuola secondaria secondaria di secondo grado e due anni di scuola secondaria di secondo grado. C' è un esame pubblico esterno (attestato di maturità) alla fine della scuola secondaria che gli studenti devono passare al livello secondario superiore. Il Consiglio d' esame dello Swaziland (ECOS) gestisce tale esame. Al termine del livello secondario superiore, gli allievi si riuniscono per un esame pubblico, il Certificato Generale di Istruzione Secondaria dello Swaziland (SGCSE) e il Certificato Generale Internazionale di Istruzione Secondaria (IGCSE) che è accreditato dall' Esame Internazionale di Cambridge (CIE). Alcune scuole offrono il programma Advanced Studies (AS) nel loro curriculum.
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doc-8749
Nel 1928 conseguì un dottorato in psicologia, sotto la supervisione di Karl Bühler. La sua tesi di laurea si intitolava "Die Methodenfrage der Denkpsychologie" (La questione del metodo nella psicologia cognitiva). Nel 1929, ha ottenuto l' autorizzazione per insegnare matematica e fisica nella scuola secondaria, che ha iniziato a fare. Nel 1930 sposò il collega Josefine Anna Henninger (1906-1985) nel 1930. Temendo l' ascesa del nazismo e la minaccia dell' Anschluss, cominciò a usare le serate e le notti per scrivere il suo primo libro Die beiden Grundprobleme der Erkenntnistheorie (I due problemi fondamentali della Teoria della Conoscenza). Aveva bisogno di pubblicarne uno per ottenere qualche posizione accademica in un paese che era sicuro per le persone di origine ebraica. Tuttavia, finì per non pubblicare il lavoro a due volumi, ma una versione condensata di esso con qualche nuovo materiale, Logik der Forschung (la logica della scoperta scientifica), nel 1934. Qui ha criticato lo psicologismo, il naturalismo, l' induzione e il positivismo logico, e ha presentato la sua teoria della falsificabilità potenziale come criterio che separa la scienza dalle non scienze. Nel 1935 e nel 1936, prese un congedo non retribuito per recarsi nel Regno Unito per una visita di studio.
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