Dopo che gli studenti hanno completato la loro istruzione post-laurea, sono stati premiati con ijazas dando loro lo status di faq?
doc-9525
Madaris erano in gran parte incentrato sullo studio del fiqh (giurisprudenza islamica). L' ij? zat al-tadr? s wa-al-ift ("licenza per insegnare ed emettere pareri legali") nel sistema di istruzione legale islamico medievale ha avuto le sue origini nel IX secolo dopo la formazione del madh hib (scuole di giurisprudenza). George Makdisi ritiene che l' ij? zah sia l' origine del dottorato europeo. Tuttavia, in un precedente articolo, egli considerava l' ij? zah una "differenza fondamentale" rispetto al dottorato medievale, in quanto la prima è stata assegnata da un docente-scolastico individuale non obbligato a seguire alcun criterio formale, mentre la seconda è stata conferita all' allievo dall' autorità collettiva della facoltà. Per ottenere un ij? zah, uno studente "ha dovuto studiare in una scuola di legge di gilda, di solito quattro anni per il corso di laurea di base" e dieci o più anni per un corso post-laurea. Il "dottorato è stato ottenuto dopo un esame orale per determinare l' originalità delle tesi del candidato", e per testare la "capacità dello studente di difendersi da ogni obiezione, in contestazioni poste a tal fine".
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doc-4963
L' istruzione universitaria comprende l' insegnamento, la ricerca e le attività di servizi sociali, e comprende sia il livello universitario (talvolta denominato istruzione terziaria) sia il livello di laurea (o post-laurea) (talvolta indicato come scuola universitaria). Le università sono generalmente composte da diversi collegi. Negli Stati Uniti, le università possono essere private e indipendenti come la Yale University, pubbliche e statali governate come il Pennsylvania State System of Higher Education o indipendenti ma finanziate dallo Stato come l' Università della Virginia. Una serie di corsi specifici di carriera sono ora disponibili per gli studenti attraverso Internet.
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doc-14022
Il RIBA si articola in tre parti del processo formativo: la parte I, che è generalmente una laurea triennale di primo livello; un anno di esperienza lavorativa di almeno un anno in uno studio di architettura precede la parte II, che è generalmente un diploma o master post laurea di due anni. Prima di poter sostenere gli esami professionali del RIBA Parte III è necessario un ulteriore anno. Nel complesso ci vogliono almeno sette anni prima che uno studente di architettura possa ottenere lo status di laureato.
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doc-11200
Più di 600.000 studenti sono iscritti agli oltre 120 istituti di istruzione superiore di New York City, il più alto numero di qualsiasi città degli Stati Uniti, tra cui oltre mezzo milione nel solo sistema City University of New York (CUNY) nel 2014. Nel 2005, tre residenti su cinque di Manhattan erano laureati, e uno su quattro aveva una laurea post-laurea, formando una delle più alte concentrazioni di persone altamente istruite in qualsiasi città americana. New York City è sede di importanti università private come Barnard College, Columbia University, Cooper Union, Fordham University, New York University, New York University, New York Institute of Technology, Pace University e Yeshiva University. Il sistema pubblico CUNY è una delle più grandi università della nazione, che comprende 24 istituzioni in tutti e cinque i comuni: college senior, college comunitari e altre scuole laureate/professionali. Il sistema dell' Università statale pubblica di New York (SUNY) serve anche New York City, così come il resto dello stato. La città ha anche altri college privati più piccoli e le università, tra cui molte istituzioni religiose e speciali, come l' Università di San Giovanni, la Scuola Juilliard, Manhattan College, il Collegio di Monte Saint Vincent, La nuova scuola, Pratt Institute, la Scuola di Arti Visive, il King's College, e Wagner College. mezzo milione.
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doc-8748
Ha lavorato nel settore della costruzione di strade per un breve periodo di tempo, ma non è stato in grado di far fronte al lavoro pesante. Continuando a frequentare l' università come studente ospite, ha iniziato un apprendistato come ebanista, che ha completato come viaggiatore. Stava sognando in quel momento di avviare un asilo nido per i bambini, per il quale ha assunto la capacità di fare mobili potrebbe essere utile. In seguito ha svolto un servizio volontario in una delle cliniche per bambini dello psicoanalista Alfred Adler. Nel 1922, fece la sua matura attraverso una seconda possibilità di istruzione e infine entrò a far parte dell' Università come studente ordinario. Completò l' esame come insegnante elementare nel 1924 e cominciò a lavorare in un club di assistenza post-scolastica per bambini socialmente in pericolo. Nel 1925, si recò al neonato Pädagogisches Institut e continuò a studiare filosofia e psicologia. Intorno a quel tempo cominciò a corteggiare Josefine Anna Henninger, che in seguito divenne sua moglie.
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doc-8078
Dopo aver completato con successo un diploma presso un politecnico, gli studenti possono accedere lateralmente a corsi di laurea in ingegneria (sottolaurea) chiamato BE, che sono condotti da istituti di ingegneria affiliati alle università o Università di Ingegneria e Tecnologia o Università di Scienze ingegneristiche.
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doc-8046
Le credenziali sono tipicamente conferite a livello universitario, tuttavia le scuole affiliate all' università come l' École de technologyie supérieure e l' École Polytechnique de Montréal (entrambi situati in Quebec), offrono anche programmi di laurea e post-laurea, in conformità con le linee guida provinciali di istruzione superiore. Gli istituti di istruzione superiore canadesi, a tutti i livelli, intraprendono ricerche dirette e applicate con finanziamenti stanziati attraverso finanziamenti pubblici, private equity o fonti industriali.
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doc-1343
Nell' anno scolastico 1988-89,301 studenti ogni 10.000 abitanti erano iscritti all' istruzione secondaria o superiore specializzata, una cifra leggermente inferiore alla media sovietica. Nel 1989 circa il 58% degli armeni di età superiore ai quindici anni aveva completato l' istruzione secondaria e il 14% aveva un' istruzione superiore. Nell' anno scolastico 1990-91, si stima che 1.307 scuole primarie e secondarie siano state frequentate da 608.800 studenti. Un' altra settantina di istituti secondari specializzati contava 45.900 studenti, e 68.400 studenti sono stati iscritti in un totale di dieci istituti postsecondari che comprendevano università. Inoltre, il 35% dei bambini idonei ha frequentato le scuole materne. Nel 1992 la più grande istituzione di apprendimento superiore dell' Armenia, l' Università statale di Yerevan, aveva diciotto dipartimenti, tra cui quelli per le scienze sociali, scienze e diritto. La sua facoltà contava circa 1.300 insegnanti e la sua popolazione studentesca circa 10.000 studenti. L' Università Politecnica Nazionale dell' Armenia è operativa dal 1933.
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doc-4986
L' istruzione è la facilitazione dell' apprendimento altrui. Gli istruttori delle istituzioni primarie e secondarie sono spesso chiamati insegnanti, e dirigono l' istruzione degli studenti e potrebbero attingere a molte materie come la lettura, scrittura, matematica, scienze e storia. Gli istruttori degli istituti post-secondari possono essere chiamati insegnanti, istruttori o professori, a seconda del tipo di istituto; essi insegnano principalmente solo la loro disciplina specifica. Gli studi degli Stati Uniti suggeriscono che la qualità degli insegnanti è il fattore più importante che influisce sulle prestazioni degli studenti e che i paesi che ottengono un punteggio elevato sui test internazionali hanno messo in atto molteplici politiche per garantire che gli insegnanti che impiegano siano il più efficaci possibile. Con il passaggio di NCLB negli Stati Uniti (No Child Left Behind), gli insegnanti devono essere altamente qualificati. Un modo popolare per misurare le prestazioni didattiche è quello di utilizzare le valutazioni degli studenti sugli insegnanti (SETS), ma queste valutazioni sono state criticate per essere controproducenti all' apprendimento e imprecise a causa di pregiudizi degli studenti.
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doc-12736
Il processo di Bologna è stato adottato, dal 2006, dalle università e dagli istituti politecnici portoghesi. L' istruzione superiore negli istituti scolastici statali viene fornita su base competitiva, un sistema di numerus claususus viene applicato attraverso una banca dati nazionale sulle ammissioni degli studenti. Tuttavia, ogni istituto di istruzione superiore offre anche un certo numero di posti vacanti aggiuntivi attraverso altri processi di ammissione straordinari per sportivi, candidati maturi (oltre 23 anni), studenti internazionali, studenti stranieri della Lusosfera, titolari di laurea provenienti da altri istituti, studenti provenienti da altre istituzioni (trasferimento accademico), ex studenti (restituzione), e il cambiamento di corso, che sono soggetti a specifici standard e regolamenti stabiliti da ogni istituzione o dipartimento corso. La maggior parte dei costi per gli studenti sono sostenuti con denaro pubblico. Tuttavia, con l' aumento delle tasse universitarie che uno studente deve pagare per frequentare un istituto di istruzione superiore gestito dallo Stato portoghese e l' attrazione di nuovi tipi di studenti (molti come studenti part-time o in classi serali) come dipendenti, uomini d' affari, genitori e pensionati, molti dipartimenti traggono un profitto sostanziale da ogni studente supplementare iscritto ai corsi, con benefici per il reddito lordo dell' università o del college e senza perdita di qualità dell' istruzione (insegnante per studente, computer per studente).
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doc-4973
La laurea convenzionale merito-sistema di merito attualmente non è così comune nell' istruzione aperta come lo è nelle università campus, anche se alcune università aperte già offrono lauree convenzionali come la Open University nel Regno Unito. Attualmente, molte delle principali fonti educative aperte offrono una propria forma di certificato. A causa della popolarità dell' educazione aperta, questo nuovo tipo di certificati accademici stanno guadagnando più rispetto e pari "valore accademico" ai gradi tradizionali. Molte università aperte stanno lavorando per avere la capacità di offrire agli studenti test standardizzati e lauree e credenziali tradizionali. Una cultura sta cominciando a formarsi intorno all' apprendimento a distanza per le persone che cercano i collegamenti sociali goduti nei campus tradizionali. Per esempio, gli studenti possono creare gruppi di studio, incontri e movimenti come UnCollege.
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