Quali sono le radici dei germogli?
doc-2422
L' apparato radicale e il sistema dei germogli sono interdipendenti - l' apparato radicale solitamente non fotosintetico dipende dal sistema dei germogli per il cibo, e il sistema dei germogli solitamente fotosintetici dipende dall' acqua e dai minerali dell' apparato radicale. Le cellule di ogni sistema sono in grado di creare cellule dell' altro e produrre germogli o radici avventizi. Stoloni e tuberi sono esempi di germogli che possono crescere radici. Le radici che si propagano vicino alla superficie, come quelle dei salici, possono produrre germogli e infine nuove piante. In caso di smarrimento di uno dei due sistemi, l' altro può spesso riprodurlo. Infatti è possibile coltivare un' intera pianta da una singola foglia, come nel caso di Saintpaulia, o addirittura da una singola cellula - che può dedifferenziarsi in un callo (una massa di cellule non specializzate) che può crescere in una nuova pianta. Nelle piante vascolari, lo xilema e il floema sono i tessuti conduttori che trasportano risorse tra germogli e radici. Le radici sono spesso adattate per conservare alimenti come zuccheri o amidi, come le barbabietole da zucchero e le carote.
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doc-2418
L' ipotesi che la crescita e lo sviluppo delle piante siano coordinati da ormoni vegetali o regolatori di crescita delle piante è emersa per la prima volta alla fine del XIX secolo. Darwin sperimentò sui movimenti di germogli e radici della pianta verso la luce e la gravità, e concluse:"Non è esagerato dire che la punta della radichetta. . agisce come il cervello di uno degli animali inferiori. . dirigere i vari movimenti". Circa nello stesso tempo, il ruolo delle auxine (dal greco auxein, per crescere) nel controllo della crescita delle piante è stato delineato per la prima volta dallo scienziato olandese Frits Went. Il primo acido auxinico noto, indole-3-acetico (IAA), che promuove la crescita cellulare, è stato isolato dalle piante solo circa 50 anni dopo. Questo composto media le risposte tropicali di germogli e radici verso la luce e la gravità. La scoperta nel 1939 che il callo vegetale potesse essere mantenuto in coltura contenente IAA, seguita dall' osservazione nel 1947 che potrebbe essere indotto a formare radici e germogli controllando la concentrazione di ormoni della crescita sono stati i passi chiave nello sviluppo della biotecnologia vegetale e la modificazione genetica.
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doc-1216
I monti e i crinali più secchi e rocciosi sono occupati da boschi di querce e castagni dominati da una varietà di querce (Quercus spp. ), hickories (Carya spp.), hickories e, in passato, dal castagno americano (Castanea dentata). Il castagno americano è stato praticamente eliminato come specie a baldacchino dalla peronospora (Cryphonectaria parasitica), ma vive come germogli a grandezza di alberello che provengono dalle radici, che non vengono uccisi dal fungo.
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doc-2419
Le citochinine sono una classe di ormoni vegetali chiamati per il loro controllo della divisione cellulare o citochinesia. La citochinina zeatina naturale è stata scoperta nel mais, Zea mays, ed è un derivato dell' adenina purina. La zeatina viene prodotta in radici e trasportata a germogli nello xilema dove promuove la divisione cellulare, lo sviluppo delle gemme e l' ecologizzazione dei cloroplasti. Le gibbereline, come l' acido gibberelico sono diterpeni sintetizzati da acetil CoA acetil attraverso il percorso mevalonato. Sono coinvolti nella promozione della germinazione e della rottura dei semi, nella regolazione dell' altezza delle piante mediante il controllo dell' allungamento dello stelo e del controllo della fioritura. L' acido ascisico (ABA) si verifica in tutte le piante terrestri tranne le epatiche, ed è sintetizzato da carotenoidi nei cloroplasti e altri plasticidi. Inibisce la divisione cellulare, promuove la maturazione dei semi, la dormienza e la chiusura dello stomatale. Fu così chiamato perché originariamente si pensava di controllare l' abscissione. L' etilene è un ormone gassoso prodotto in tutti i tessuti delle piante superiori a partire dalla metionina. È ormai noto come l' ormone che stimola o regola la maturazione e l' abscissione della frutta, e viene utilizzato su scala industriale per promuovere la maturazione del cotone, degli ananassi e di altre colture climateriche.
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doc-4612
Il piatto di cane coreano più popolare è gaejang-guk (chiamato anche bosintang), uno stufato piccante che ha lo scopo di equilibrare il calore del corpo durante i mesi estivi; seguaci del claim personalizzato questo è fatto per garantire una buona salute equilibrando la propria energia vitale del corpo. Una versione ottocentesca del gaejang-guk spiega che il piatto è preparato con carne di cane bollente con scallioni e polvere di peperoncino. Variazioni del piatto contengono pollo e germogli di bambù. Mentre i piatti sono ancora popolari in Corea con un segmento della popolazione, il cane non è così ampiamente consumato come la carne di manzo, pollo e maiale.
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doc-6803
Per gli antichi egizi, il verde aveva associazioni molto positive. Il geroglifico per il verde rappresentava un germoglio crescente di papiro, mostrando lo stretto legame tra verde, vegetazione, vigore e crescita. Nei dipinti murali, il sovrano degli inferi, Osiride, era tipicamente raffigurato con una faccia verde, perché il verde era simbolo di buona salute e di rinascita. Palette di trucco facciale verde, fatto con malachite, sono stati trovati nelle tombe. E' stato indossato sia dai vivi che dai morti, in particolare intorno agli occhi, per proteggerli dal male. Tombe anche spesso conteneva piccoli amuleti verdi a forma di scarabeo scarabeo in malachite, che avrebbe protetto e dare vigore al defunto. E simboleggiava anche il mare, che era chiamato "Molto Verde".
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doc-6992
Le colture di base più comuni consumate durante Han sono state il grano, l' orzo, la coda di volpe, il miglio proso, il riso e i fagioli. Frutta e verdura consumata comunemente comprendeva castagne, pere, prugne, pesche, meloni, albicocche, fragole, bacche di alloro rosso, giuggiole, calabrone, germogli di bambù, senape e taro. Gli animali domestici che sono stati mangiati includevano anche polli, anatre mandarine, oche, oche, mucche, pecore, maiali, cammelli e cani (vari tipi sono stati allevati appositamente per il cibo, mentre la maggior parte sono stati utilizzati come animali domestici). Tartarughe e pesci sono stati prelevati da ruscelli e laghi. selvaggina cacciata comunemente, come gufo, fagiano, gazza, cervo sika, e cinese pernice di bambù sono stati consumati. I condimenti includevano zucchero, miele, sale e salsa di soia. Birra e vino sono stati consumati regolarmente.
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doc-15463
L' endosombiosi è qualsiasi relazione simbiotica in cui una simbiosi vive all' interno dei tessuti dell' altra, sia all' interno delle cellule che extracellulare. Tra gli esempi vi sono microbiomi diversi, rizobia, batteri fissatori dell' azoto che vivono in noduli radice su radici di legumi; batteri fissatori dell' azoto actinomycete chiamato Frankia, che vivono in noduli radice di ontano, alghe monocellulari all' interno di coralli per la costruzione della barriera corallina; e endosimbionti batterici che forniscono nutrienti essenziali a circa il 10%-15% degli insetti.
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doc-7016
Tre trattati matematici Han esistono ancora. Questi sono il Libro sui Numeri e i Calcoli, il Classico Aritmetico dello Gnomone e i Percorsi Circolari del Cielo e i Nove Capitoli sull' Arte Matematica. Realizzazioni matematiche Han-era includono risolvere i problemi con triangoli ad angolo retto, radici quadrate, radici cubo, e matrici metodi, trovare approssimazioni più accurate per pi, fornendo la prova matematica del teorema pitagorico, l' uso della frazione decimale, l' eliminazione gaussiana per risolvere le equazioni lineari, e frazioni continuate per trovare le radici delle equazioni.
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doc-9515
La parola madrasah deriva dalla radice triconsonantalica semitica? -? - D-R-S' per imparare, studiare', attraverso il wazn (form/stem???); maf? al (ah), che significa "un luogo dove si fa qualcosa". Pertanto, madrasah significa letteralmente "un luogo dove si svolge l' apprendimento e lo studio". La parola è presente anche come parola prestito con lo stesso significato innocuo in molte lingue influenzate dall' arabo, come: Urdu, bengalese, hindi, persiano, turco, azero, curdo, curdo, indonesiano, malese e bosniaco / croato. Nella lingua araba, la parola??? madrasah significa semplicemente la stessa cosa della scuola in lingua inglese, sia che si tratti di scuola privata, pubblica o parrocchiale, sia che si tratti di una scuola elementare o secondaria, musulmana, non musulmana o laica. A differenza dell' uso della parola scuola in inglese britannico, la parola madrasah assomiglia più da vicino al termine scuola in inglese americano, in quanto può riferirsi a una scuola universitaria o post-laurea così come a una scuola elementare o secondaria. Ad esempio, nell' impero ottomano durante il periodo dell' inizio del periodo moderno, madaris aveva scuole inferiori e scuole specializzate dove gli studenti sono diventati noti come dani? Ma la parola araba usuale per un' università, invece, è??? (j? mi? ah?)? Il cognato ebraico midrasha significa anche il significato di un luogo di apprendimento; il termine relativo midrash si riferisce letteralmente allo studio o all' apprendimento, ma ha acquisito connotazioni mistiche e religiose. triconsonantal Semitico. Quali sono le origini profonde della parola madrasah? un luogo dove si svolge l' apprendimento e lo studio.
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doc-4115
Anche se i prestiti tedeschi più vecchi erano colloquiali, prestiti recenti da altre lingue sono associati ad alta cultura. Durante il XIX secolo, parole con radici greche e latine furono rifiutate a favore di quelle basate su vecchie parole ceche e comuni radici slave;"musica" è la muzyka in polacco e???? (muzyka) in russo, ma in ceco è hudba. Alcune parole ceche sono state prese in prestito come prestito in inglese e altre lingue - ad esempio, robot (da robota,"lavoro") e polka (da polka,"donna polacca" o da "p? lka""mezzo").
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