Che cosa rappresentano le parole della lingua che usano diverse strategie?
doc-3386
I caratteri cinesi rappresentano le parole della lingua usando diverse strategie. Alcuni caratteri, tra cui alcuni dei più comunemente usati, erano in origine pittogrammi, che raffiguravano gli oggetti denotati, o semplici ideogrammi, in cui il significato veniva espresso iconicamente. Alcune altre parole sono state espresse da ideogrammi composti, ma la stragrande maggioranza sono state scritte usando il principio rebus, in cui un carattere per una parola dal suono simile è stato semplicemente preso in prestito o (più comunemente) esteso con un marcatore semantico disambiguo per formare un carattere composto fono-semantico.
None
doc-3425
Il giapponese scritto include anche una coppia di sillabe conosciute come kana, derivate semplificando i caratteri cinesi selezionati per rappresentare le sillabe giapponesi. I sillabi differiscono perché a volte hanno selezionato caratteri diversi per una sillaba, e perché hanno usato strategie diverse per ridurre questi caratteri per una facile scrittura: la katakana angolare sono stati ottenuti selezionando una parte di ogni carattere, mentre hiragana sono stati derivati dalle forme corsive di caratteri interi. La scrittura giapponese moderna usa un sistema composito, usando kanji per steli di parole, hiragana per terminazioni inflessibili e parole grammaticali, e katakana per trascrivere le parole in prestito non cinesi, oltre a servire come metodo per enfatizzare le parole native (simile a come i corsivi sono usati nelle lingue romanze).
None
doc-5408
Anche se l' estone e le lingue germaniche sono di origini molto diverse, si possono identificare molte parole simili in estone e tedesco, per esempio. Ciò è dovuto principalmente al fatto che la lingua estone ha preso in prestito quasi un terzo del suo vocabolario dalle lingue germaniche, principalmente dal Basso Sassone (tedesco medio-basso) durante il periodo della dominazione tedesca, e dall' Alto Tedesco (compreso il tedesco standard). La percentuale di prestiti Bassa Sassonia e Alta Tedesca può essere stimata al 22-25 per cento, con Bassa Sassonia che rappresentano circa il 15 per cento.
None
doc-5447
Anche se l' estone e le lingue germaniche sono di origini molto diverse, si possono identificare molte parole simili in estone e inglese, per esempio. Ciò è dovuto principalmente al fatto che la lingua estone ha preso in prestito quasi un terzo del suo vocabolario dalle lingue germaniche, principalmente dal Basso Sassone (tedesco medio-basso) durante il periodo della dominazione tedesca, e dall' Alto Tedesco (compreso il tedesco standard). La percentuale di prestiti Bassa Sassonia e Alta Tedesca può essere stimata al 22-25 per cento, con Bassa Sassonia che rappresentano circa il 15 per cento.
None
doc-16058
La parola inglese "traduzione" deriva dal latino translatio (che a sua volta deriva dal trans- e dal fero, la cui forma supina è lato-insieme significa "portare attraverso" o "portare attraverso"). Le lingue romanze moderne usano equivalenti del termine inglese "traduzione" che derivano da quella stessa fonte latina o dal latino traducere alternativo ("condurre attraverso" o "portare attraverso"). Anche le lingue slava e germanica (tranne nel caso dell' equivalente olandese,"vertaling"-a "re-languageing") usano i calques di queste fonti latine.
None
doc-13456
Un risultato dei dibattiti sul significato e la validità del concetto di razza è che la letteratura corrente nelle diverse discipline riguardanti la variazione umana manca di consenso, anche se in alcuni campi, come alcuni rami dell' antropologia, c' è un forte consenso. Alcuni studi usano la parola corsa parola nel suo senso tassonomico essenziale iniziale senso. Molti altri ancora usano il termine razza, ma lo usano per indicare una popolazione, un clade o un aplogroup. Altri evitano del tutto il concetto di razza e utilizzano il concetto di popolazione come unità di analisi meno problematica.
None
doc-11694
A differenza dell' inglese moderno, il vecchio inglese è una lingua ricca di diversità morfologica. Mantiene diversi casi distinti: nominativo, accusativo, genitivo, dativo e (vestigialmente) strumentale. Gli unici resti di questo sistema nell' Inglese Moderno sono nelle forme di pochi pronomi (come I/me/mine, lei/lei, chi/cosa/che/che/la cui) e nel possessivo finale -s, che deriva dall' antico finale genitivo (maschile e neuterino)-es. Nell' Antico Inglese, tuttavia, i sostantivi e le loro parole che li modificano assumono delle terminature appropriate a seconda del caso.
None
doc-5206
Regolazione dell' emozione si riferisce alle strategie cognitive e comportamentali che le persone usano per influenzare la propria esperienza emotiva. Ad esempio, una strategia comportamentale in cui si evita una situazione per evitare emozioni indesiderate (ad esempio, cercando di non pensare alla situazione, facendo attività distraenti, ecc. A seconda dell' enfasi generale della scuola su componenti cognitive dell' emozione, scaricamento di energia fisica, o sul movimento simbolico e componenti dell' espressione facciale dell' emozione, diverse scuole di psicoterapia approcciano la regolazione dell' emozione in modo diverso. Le scuole orientate cognitivamente si avvicinano a loro attraverso le loro componenti cognitive, come la terapia comportamentale emotiva razionale. Eppure altri si avvicinano alle emozioni attraverso componenti simboliche del movimento e dell' espressione facciale (come nella terapia contemporanea della Gestalt).
None
doc-9515
La parola madrasah deriva dalla radice triconsonantalica semitica? -? - D-R-S' per imparare, studiare', attraverso il wazn (form/stem???); maf? al (ah), che significa "un luogo dove si fa qualcosa". Pertanto, madrasah significa letteralmente "un luogo dove si svolge l' apprendimento e lo studio". La parola è presente anche come parola prestito con lo stesso significato innocuo in molte lingue influenzate dall' arabo, come: Urdu, bengalese, hindi, persiano, turco, azero, curdo, curdo, indonesiano, malese e bosniaco / croato. Nella lingua araba, la parola??? madrasah significa semplicemente la stessa cosa della scuola in lingua inglese, sia che si tratti di scuola privata, pubblica o parrocchiale, sia che si tratti di una scuola elementare o secondaria, musulmana, non musulmana o laica. A differenza dell' uso della parola scuola in inglese britannico, la parola madrasah assomiglia più da vicino al termine scuola in inglese americano, in quanto può riferirsi a una scuola universitaria o post-laurea così come a una scuola elementare o secondaria. Ad esempio, nell' impero ottomano durante il periodo dell' inizio del periodo moderno, madaris aveva scuole inferiori e scuole specializzate dove gli studenti sono diventati noti come dani? Ma la parola araba usuale per un' università, invece, è??? (j? mi? ah?)? Il cognato ebraico midrasha significa anche il significato di un luogo di apprendimento; il termine relativo midrash si riferisce letteralmente allo studio o all' apprendimento, ma ha acquisito connotazioni mistiche e religiose. triconsonantal Semitico. Quali sono le origini profonde della parola madrasah? un luogo dove si svolge l' apprendimento e lo studio.
None
doc-3614
Una comunicazione verbale o orale efficace dipende da una serie di fattori e non può essere completamente isolata da altre importanti abilità interpersonali come la comunicazione non verbale, le capacità di ascolto e di chiarimento. Il linguaggio umano può essere definito come un sistema di simboli (a volte chiamati lessemi) e le grammatiche (regole) con cui i simboli vengono manipolati. La parola "lingua" si riferisce anche alle proprietà comuni delle lingue. L' apprendimento delle lingue avviene normalmente più intensamente durante l' infanzia. La maggior parte delle migliaia di lingue umane usano modelli sonori o gestuali per i simboli che consentono la comunicazione con gli altri intorno a loro. Le lingue tendono a condividere alcune proprietà, anche se ci sono eccezioni. Non esiste una linea definita tra una lingua e un dialetto. I linguaggi costruiti come l' esperanto, i linguaggi di programmazione e il formalismo matematico non si limitano necessariamente alle proprietà condivise dai linguaggi umani. La comunicazione è un processo bidirezionale e non solo unidirezionale.
None
doc-4125
Le caratteristiche tipografiche ceche non associate alla fonetica assomigliano generalmente a quelle della maggior parte delle lingue latino-europee, compreso l' inglese. I nomi propri, gli onorifici e le prime lettere di citazioni sono maiuscole e la punteggiatura è tipica di altre lingue latino-europee. La scrittura dei numeri ordinali è simile alla maggior parte delle lingue europee. La lingua ceca usa una virgola decimale invece di un punto decimale. Quando si scrive un numero lungo, spazi tra ogni tre numeri (ad es. tra centinaia e migliaia) possono essere utilizzati per un migliore orientamento nei testi manoscritti, ma non in cifre decimali, come in inglese. Il numero 1,234,567.8910 può essere scritto come 1234567,8910 o 1 234 567,8910. I numeri ordinali (1°) usano un punto come in tedesco (1). Nei nomi propri (ad eccezione dei nomi personali), solo la prima parola è maiuscola (Pražský hrad, Castello di Praga).
None