Chi era il direttore dell' Istituto di studi storici?
doc-14638
Chen Qingying, professore di Storia e direttore dell' Istituto di Studi di Storia sotto il China Tibetology Research Center di Pechino, scrive che il tribunale Ming ha conferito nuovi incarichi ufficiali ai leader tibetani ex Yuan del Phachu Kargyu e ha concesso loro posti di rango inferiore. Dei leader della contea (zong o dzong) di Neiwo Zong e Renbam Zong, Chen afferma che quando "l' imperatore ha appreso la situazione attuale del Phachu Kargyu, la corte di Ming ha poi nominato i principali capi Zong per essere alti ufficiali del comando senior di Dbus e Gtsang".
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doc-185
Jean Macfarlane fondò l' Università della California, il Berkeley's Institute of Human Development, già chiamato l' Institute of Child Welfare, nel 1927. L' Istituto è stato determinante per l' avvio di studi di sviluppo sano, in contrasto con il lavoro precedente che era stato dominato da teorie basate su personalità patologiche. Gli studi hanno esaminato lo sviluppo umano durante la Grande Depressione e la Seconda Guerra Mondiale, circostanze storiche uniche in cui è cresciuta una generazione di bambini. Lo studio sulla crescita dell' Oakland, iniziato da Harold Jones e Herbert Stolz nel 1931, mirava a studiare lo sviluppo fisico, intellettuale e sociale dei bambini nell' area di Oakland. La raccolta dei dati iniziò nel 1932 e proseguì fino al 1981, permettendo ai ricercatori di raccogliere dati longitudinali sugli individui che estesero l' adolescenza passata all' età adulta. Jean Macfarlane ha lanciato lo studio di orientamento Berkeley, che ha esaminato lo sviluppo dei bambini in termini di contesto socio-economico e familiare. Questi studi hanno fornito il background per Glen Elder negli anni' 60, per proporre una prospettiva dello sviluppo adolescenziale nell' intero arco della vita. L' anziano ha formulato diversi principi descrittivi dello sviluppo adolescenziale. Il principio del tempo e del luogo storico afferma che lo sviluppo di un individuo è determinato dal periodo e dal luogo in cui cresce. Il principio dell' importanza del tempo nella propria vita si riferisce al diverso impatto che gli eventi della vita hanno sullo sviluppo in base al momento in cui si verificano nella propria vita. L' idea di vita legata afferma che il proprio sviluppo è modellato dalla rete interconnessa di relazioni di cui si fa parte; e il principio dell' agenzia umana afferma che il proprio percorso di vita è costruito attraverso le scelte e le azioni di un individuo nel contesto del suo periodo storico e della sua rete sociale.
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doc-13991
Mentre la piattaforma petrolifera di Kulluk veniva trainata verso lo stato americano di Washington per essere sottoposta a manutenzione in preparazione alla stagione di trivellazione 2013, una tempesta invernale del 27 dicembre 2012 ha causato la perdita di controllo della situazione da parte degli equipaggi trainati e del servizio di soccorso. Dal 1 ° gennaio 2013, il Kulluk è stata messa a terra al largo della costa Sitkalidak Island, vicino all' estremità orientale dell' isola di Kodiak. In seguito all' incidente, una rivista Fortune ha contattato Larry McKinney, direttore esecutivo dell' Istituto di ricerca Harte per gli studi sul Golfo del Messico in Texas A&M, e ha spiegato che "un ritardo di due mesi nell' Artico non è un ritardo di due mesi Un ritardo di due mesi potrebbe cancellare l' intera stagione delle trivellazioni".
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doc-16612
L' Istituto Joan B. Kroc per gli studi internazionali sulla pace dell' Università di Notre Dame si dedica alla ricerca, all' educazione e alla sensibilizzazione sulle cause dei conflitti violenti e sulle condizioni per una pace sostenibile. Offre dottorato di ricerca, master e laurea in studi sulla pace. È stata fondata nel 1986 grazie alle donazioni di Joan B. Kroc, vedova del proprietario di McDonald Ray Kroc. L' Istituto si ispira alla visione del Rev. Theodore M. Hesburgh CSC, presidente emerito dell' Università di Notre Dame. L' Istituto ha contribuito alle discussioni politiche internazionali sulle pratiche di costruzione della pace.
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doc-13783
Nonostante l' ennesima offerta dell' Istituto per gli Studi Avanzati, Feynman ha respinto l' Istituto per il fatto che non c' erano doveri didattici: Feynman sentiva che gli studenti erano una fonte di ispirazione e l' insegnamento era una diversione durante incantesimi poco creativi. Per questo motivo, l' Istituto per lo Studio Avanzato e l' Università di Princeton gli hanno offerto insieme un pacchetto che gli permetteva di insegnare all' università e di essere anche all' istituto. Feynman ha invece accettato un' offerta del California Institute of Technology (Caltech) e, come dice nel suo libro Surely You' re Joking Mr.
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doc-10281
Nei primi anni Settanta (1973, in particolare) quando la giunta militare prese il potere in Uruguay, l' arte soffrì a Montevideo. Gli studi artistici sono entrati in modalità di protesta, con Rimer Cardillo, uno dei maggiori artisti del paese, che ha reso l' Istituto Nazionale di Belle Arti di Montevideo un "focolaio di resistenza". Questo ha portato la giunta militare a scendere pesantemente sugli artisti chiudendo l' Istituto di Belle Arti e portando via tutte le macchine da stampa e altre attrezzature da studio. Di conseguenza, l' apprendimento delle belle arti è stato solo in studi privati gestiti da persone che erano state lasciate fuori dal carcere, in opere di stampa e su carta e anche pittura e scultura. È ripresa molto più tardi.
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doc-8079
La denominazione "Institute of Technology" non viene applicata affatto, essendo priva di significato in Portogallo. Tuttavia, dal 1980 in Portogallo esistono istituti d' istruzione superiore, chiamati politecnici. Dopo il 1998 sono stati riqualificati in istituti autorizzati a conferire diplomi di bachelor (la licenciatura portoghese). Prima di allora, hanno rilasciato solo titoli di studio a ciclo breve che erano noti come bacharelatos e non hanno fornito ulteriori studi. Dopo il Processo di Bologna nel 2007, sono stati autorizzati ad offrire il 2° ciclo di studi (master) ai propri studenti. Il sistema di istruzione superiore politecnico fornisce una formazione più pratica e orientata alla professione, mentre il sistema di istruzione superiore universitaria ha una solida base teorica ed è fortemente orientato alla ricerca.
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doc-5468
La responsabilità primaria per gli studi di un ragazzo è del suo padrone di casa, ma egli è assistito da un ulteriore direttore di studi, noto come tutor. Le classi, dette colloquialmente "divs" (divisioni), sono organizzate su base scolastica; le aule sono separate dalle case. Nuovi edifici scolastici sono apparsi a scopo didattico ogni dieci anni circa da quando New Schools, progettato da Henry Woodyer e costruito nel 1861-3, è stato progettato da Henry Woodyer. Nonostante l' introduzione della tecnologia moderna, l' aspetto esteriore e i luoghi di molte aule sono rimasti immutati per molto tempo.
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doc-16620
Dal 2012 sono proseguite le ricerche[aggiornate] in molti campi. Nel suo discorso inaugurale, il presidente dell' università John Jenkins ha descritto la speranza che Notre Dame sarebbe diventato "uno dei principali istituti di ricerca del mondo". L' università dispone di numerosi istituti multidisciplinari dedicati alla ricerca in diversi campi, tra cui l' Istituto Medievale, il Kellogg Institute for International Studies, il Kroc Institute for International Peace studies e il Center for Social Concerns. Recenti ricerche includono il lavoro sui conflitti familiari e sullo sviluppo dei bambini, la mappatura del genoma, il crescente deficit commerciale degli Stati Uniti con la Cina, studi di meccanica dei fluidi, scienze computazionali e ingegneria, e le tendenze di marketing su Internet. A partire dal 2013, l' università ospita l' Indice di Adattamento Globale Notre Dame, che classifica ogni anno i paesi in base alla loro vulnerabilità ai cambiamenti climatici e alla loro preparazione all' adattamento.
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doc-15384
Il principale centro di formazione tecnica dello Swaziland è lo Swaziland College of Technology, che diventerà un' università a tutti gli effetti. L' obiettivo è fornire e facilitare una formazione e un apprendimento di alta qualità nel campo della tecnologia e degli studi aziendali in collaborazione con i settori commerciale, industriale e pubblico. Altri istituti tecnici e professionali sono il Gwamile Vocational and Commercial Training Institute di Matsapha e il Manzini Industrial and Training Centre (MITC) di Manzini. Tra gli altri istituti professionali vi sono il Nhlangano Agricultural Skills Training Center e il Siteki Industrial Training Centre.
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doc-7417
Gran parte dello studio della storia della scienza è stata dedicata a rispondere alle domande su cosa sia la scienza, come funzioni e se esibisca modelli e tendenze su larga scala. La sociologia della scienza in particolare si è concentrata sui modi in cui gli scienziati lavorano, guardando con attenzione ai modi in cui "producono" e "costruiscono" le conoscenze scientifiche. A partire dagli anni' 60, una tendenza comune negli studi scientifici (lo studio della sociologia e della storia della scienza) è stata quella di sottolineare la "componente umana" della conoscenza scientifica, e di smentire l' opinione secondo cui i dati scientifici sono ovvi, privi di valore e senza contesto. Il campo degli studi scientifici e tecnologici, un' area che si sovrappone e spesso informa sugli studi storici della scienza, si concentra sul contesto sociale della scienza sia in epoca contemporanea che storica.
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