Quasi la metà delle ragazze americane di scuola superiore sperano di raggiungere quale obiettivo con la loro dieta?
doc-220
Per le ragazze, la maturazione precoce può a volte portare ad una maggiore auto-coscienza, anche se un aspetto tipico nella maturazione delle femmine. A causa dello sviluppo anticipato del loro corpo, le ragazze pubescenti possono diventare più insicure e dipendenti. Di conseguenza, le ragazze che raggiungono precocemente la maturazione sessuale hanno più probabilità dei loro coetanei di sviluppare disturbi alimentari (come l' anoressia nervosa). Quasi la metà di tutte le diete delle ragazze americane del liceo sono di perdere peso. Inoltre, le ragazze possono avere a che fare con i progressi sessuali dei ragazzi più anziani prima che siano emotivamente e mentalmente maturi. Oltre ad avere precedenti esperienze sessuali e gravidanze indesiderate più precoci rispetto alle ragazze in ritardo, le ragazze in età precoce sono più esposte all' abuso di alcol e droghe. Coloro che hanno avuto tali esperienze tendono a non fare altrettanto a scuola come i loro coetanei "inesperti".
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doc-186
Il principale punto di riferimento della pubertà maschile è la prima eiaculazione, che avviene in media all' età di 13 anni. Per le femmine, è menarca, l' inizio delle mestruazioni, che si verifica, in media, tra i 12 e i 13 anni. L' età della menarca è influenzata dall' eredità, ma anche dalla dieta e dallo stile di vita di una ragazza. Indipendentemente dai geni, una ragazza deve avere una certa proporzione di grasso corporeo per raggiungere menarca. Di conseguenza, le ragazze che hanno una dieta ad alto contenuto di grassi e che non sono fisicamente attive cominciano a mescolare prima, in media, rispetto alle ragazze la cui dieta contiene meno grassi e le cui attività comportano l' esercizio fisico di riduzione dei grassi (ad esempio balletto e ginnastica). Le ragazze che sperimentano la malnutrizione o sono in società in cui ci si aspetta che i bambini eseguano lavoro fisico anche iniziare a mescolare in età successive. prima eiaculazione.
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doc-334
Alcuni oppositori sostengono inoltre che l' azione positiva ha effetti collaterali indesiderati e che non riesce a raggiungere i suoi obiettivi. Essi sostengono che ostacola la riconciliazione, sostituisce i vecchi torti con nuovi torti, mina i risultati delle minoranze e incoraggia i gruppi a identificarsi come svantaggiati, anche se non lo sono. Di recente vi è stata una forte spinta tra gli Stati americani a vietare le preferenze razziali o di genere nelle ammissioni universitarie, in risposta alla controversa e senza precedenti decisione di Grutter contro Bollinger. Nel 2006, quasi il 60% degli elettori del Michigan ha deciso di vietare l' azione positiva nelle ammissioni universitarie. Il Michigan si è unito a California, Florida, Texas e Washington nel vietare l' uso della razza o del sesso nelle considerazioni di ammissione. Alcuni oppositori credono, tra le altre cose, che l' azione positiva sminuisca le conquiste di persone che appartengono ad un gruppo che dovrebbe aiutare, rendendo quindi controproducente l' azione positiva. Inoltre, gli oppositori di un' azione affermativa sostengono che queste politiche disumanizzare individui e candidati al lavoro o alla scuola sono giudicati come membri di un gruppo senza considerazione per la persona individuale. effetti collaterali indesiderati.
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doc-2534
La BYU è stata considerata da alcuni Santi degli Ultimi Giorni, così come da alcuni dirigenti universitari e ecclesiastici,"l' università del Signore". Questa frase è usata in riferimento alla missione della scuola come "ambasciatore" nel mondo per la Chiesa LDS e quindi per Gesù Cristo. In passato, alcuni studenti e docenti hanno espresso insoddisfazione per questo soprannome, affermando che dà agli studenti l' idea che le autorità universitarie sono sempre divinamente ispirate e mai contraddette. I leader della scuola, tuttavia, riconoscono che il soprannome rappresenta più un obiettivo che l' università si sforza di raggiungere e non il suo stato attuale di essere. I leader incoraggiano gli studenti e i docenti a contribuire a raggiungere l' obiettivo perseguito seguendo gli insegnamenti della loro religione, aderendo al codice d' onore della scuola e servendo gli altri con le conoscenze acquisite durante la frequenza.
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doc-5454
Circa il 20% degli alunni di Eton riceve un sostegno finanziario, attraverso una serie di borse di studio e borse di studio. Il recente Capo Master, Tony Little, ha detto che Eton sta sviluppando piani per permettere a qualsiasi ragazzo di frequentare la scuola qualunque sia il reddito dei suoi genitori e, nel 2011, ha detto che circa 250 ragazzi hanno ricevuto un aiuto finanziario "significativo" dalla scuola. All' inizio del 2014, questa cifra è salita a 263 studenti che hanno ricevuto circa il 60% dell' assistenza scolastica, mentre altri 63 hanno ricevuto gratuitamente l' istruzione. Poco detto che, a breve termine, voleva garantire che circa 320 alunni all' anno ricevessero borse di studio e che 70 fossero istruiti gratuitamente, con l' intenzione che il numero di alunni che ricevevano assistenza finanziaria continuasse ad aumentare. Questi sviluppi relativamente nuovi andranno di pari passo con i corsi di lunga data che Eton ha offerto agli alunni delle scuole statali, la maggior parte dei quali durante le vacanze estive (luglio e agosto). Lanciata nel 1982, l' Università Summer School è un corso residenziale intensivo aperto a ragazzi e ragazze di tutto il Regno Unito che frequentano le scuole statali, sono alla fine del loro primo anno nel sesto modulo e stanno per iniziare il loro ultimo anno di scolarizzazione. La Brent-Eton Summer School, nata nel 1994, offre ai 40-50 giovani del distretto di Brent, un' area di privazione interna della città, un corso residenziale intensivo di una settimana, gratuito, progettato per contribuire a colmare il divario tra GCSE e A-level. Nel 2008, Eton ha contribuito a fondare il partenariato per le scuole indipendenti e statali (ISSP) di Eton, Slough, Windsor e Hounslow, con sei scuole statali locali. Gli obiettivi dell' ISSP sono:"aumentare i risultati degli allievi, migliorare l' autostima degli studenti, suscitare le aspirazioni degli allievi e migliorare la pratica professionale nelle scuole". Eton gestisce anche una serie di corsi di lingua corale e inglese durante i mesi estivi.
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doc-14351
St James Junior School a Londra, in Inghilterra, offre sanscrito come parte del curriculum. Negli Stati Uniti, dal settembre 2009, gli studenti delle scuole superiori sono stati in grado di ricevere crediti come studio indipendente o verso i requisiti della lingua straniera studiando sanscrito, come parte del programma "SAFL: Samskritam as a Foreign Language" coordinato da Samskrita Bharati. In Australia, il Sydney privato ragazzi' liceo scuola superiore Sydney Grammar School offre Sanskrit da anni 7 a 12, anche per il Certificato Scuola Superiore.
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doc-9544
A Singapore, le madrasah sono scuole private sotto la supervisione di Majlis Ugama Islam Singapura (MUIS, English: Islamic Religious Council of Singapore). Ci sono sei Madrasah a Singapore, che si occupano di studenti dalla Primaria 1 alla Secondaria 4. Quattro Madrasah sono coeducativi e due sono per ragazze. Gli studenti prendono una vasta gamma di materie di studi islamici in aggiunta alle materie principali MOE curriculum e sedersi per i livelli PSLE e GCE' O' livelli come i loro coetanei. Nel 2009, MUIS ha introdotto il "Joint Madrasah System" (JMS), una collaborazione congiunta di Madrasah Al-Irsyad Al-Islamiah scuola primaria e secondaria Madrasah Aljunied Al-Islamiah (offerta di ukhrawi, o flusso religioso) e Madrasah Al-Arabiah Al-Islamiah (offerta il flusso accademico). L' obiettivo del JMS è introdurre il programma Baccalaureato internazionale (IB) nella Madrasah Al-Arabiah Al-Islamiah entro il 2019. Gli studenti che frequentano una madrasah sono tenuti a indossare l' abbigliamento tradizionale malese, tra cui il songkok per ragazzi e tudong per ragazze, in contrasto con le scuole governative tradizionali che vietano copricapo religioso come Singapore è ufficialmente uno stato laico. Per gli studenti che desiderano frequentare una scuola tradizionale, invece di iscriversi a tempo pieno, possono scegliere di prendere lezioni nei fine settimana presso la madrasah.
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doc-4083
Le scuole statali sono generalmente considerate equivalenti, per quanto riguarda la qualità dell' istruzione, a quelle del settore privato. Tuttavia, il valore di un diploma di scuola superiore statale è limitato dal fatto che i gradi ottenuti rappresentano solo il 25% circa del grado finale per ogni argomento, mentre il restante 75% è assegnato dall' insegnante durante il semestre, in modo minimamente trasparente. Le università cipriote (come le università in Grecia) ignorano i gradi delle scuole superiori quasi esclusivamente per motivi di ammissione. Mentre un diploma di scuola superiore è obbligatorio per la frequenza universitaria, le ammissioni sono decise quasi esclusivamente sulla base dei punteggi che tutti i candidati universitari sono tenuti a ottenere agli esami d' ingresso alle università gestiti a livello centrale.
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doc-11777
L' ebraismo haredi sostiene la segregazione dalla cultura non-ebraica, anche se non dalla società non-ebraica del tutto. Si caratterizza per l' accento posto sullo studio Torah a livello comunitario. Le differenze di Haredi Orthodoxy con l' Ortodossia Moderna risiedono solitamente nell' interpretazione della natura dei concetti alfatici tradizionali e nell' applicazione accettabile di questi concetti. Pertanto, impegnarsi nel mondo commerciale è un mezzo legittimo per ottenere un sostentamento, ma gli individui dovrebbero partecipare alla società moderna il meno possibile. La stessa visione si applica per quanto riguarda l' ottenimento dei titoli di studio necessari per accedere alla professione prevista: dove tollerato nella società harediana, frequentare istituti secolari di istruzione superiore è considerato un' attività necessaria ma inferiore. L' interesse accademico è invece rivolto all' educazione religiosa che si trova nella sìhiva. Sia i ragazzi che le ragazze frequentano la scuola e possono andare allo studio superiore di Torah, a partire da qualsiasi età tra i 13 e i 18 anni. Una proporzione significativa di studenti, soprattutto ragazzi, rimangono in sìhiva fino al matrimonio (che è spesso organizzato attraverso la datazione facilitata - vedi shiduch), e molti studi in un kollel (Torah istituto di studio per gli uomini sposati) per molti anni dopo il matrimonio. La maggior parte degli uomini ortodossi (inclusi molti ortodossi moderni), anche quelli che non si trovano a Kollel, studieranno Torah quotidianamente.
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doc-13854
La città di Richmond gestisce 28 scuole elementari, nove scuole medie e otto scuole superiori, per un totale di 24.000 studenti. C' è una scuola del governatore nella città - la Maggie L. Walker Governor's School for Government and International Studies. Nel 2008 è stata nominata una delle 18 scuole superiori "elite pubbliche" della rivista Newsweek e nel 2012 è stata classificata come numero 16 delle migliori scuole superiori americane nel complesso. Il distretto scolastico pubblico di Richmond gestisce anche una delle quattro scuole charter pubbliche della Virginia, la Patrick Henry School of Science and Arts, fondata nel 2010.
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doc-4976
La ricerca sulle LCPS (scuole private a basso costo) ha rivelato che, da oltre 5 anni fino al luglio 2013, il dibattito intorno alle LCPS per raggiungere gli obiettivi dell' Educazione per tutti (EFA) è stato polarizzato e ha trovato una crescente copertura nella politica internazionale. La polarizzazione era dovuta a controversie sulla questione se le scuole fossero accessibili per i poveri, raggiungessero gruppi svantaggiati, fornissero un' istruzione di qualità, sostenessero o minassero l' uguaglianza e fossero finanziariamente sostenibili. La relazione ha esaminato le principali sfide incontrate dalle organizzazioni di sviluppo che sostengono le LCPS. Indagini suggeriscono che questo tipo di scuole si stanno espandendo in Africa e Asia. Questo successo è attribuito all' eccesso di domanda. Queste indagini hanno riscontrato preoccupazioni per: scuole private a basso costo.
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