La maggior parte della popolazione a terminare la scuola terziaria in felce sono le persone che cosa?
doc-2024
A Berna, circa 50.418 (39,2%) della popolazione hanno completato l' istruzione secondaria superiore non obbligatoria e 24.311 (18,9%) hanno completato un' istruzione superiore supplementare (universitaria o Fachhochschule). Il 51,6% dei 24.311 diplomati del terzo ciclo di studi è costituito da uomini svizzeri, il 33,0% da donne svizzere, l' 8,9% da uomini non svizzeri e il 6,5% da donne non svizzere.
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doc-4962
L' istruzione superiore, chiamata anche istruzione terziaria, terza fase o postsecondaria, è il livello di istruzione non obbligatoria che segue il completamento di una scuola, come una scuola superiore o secondaria. L' istruzione terziaria comprende normalmente l' istruzione universitaria e postuniversitaria, nonché l' istruzione e la formazione professionale. I college e le università forniscono principalmente istruzione terziaria. Collettivamente, questi sono talvolta noti come istituzioni terziarie. Le persone che completano l' istruzione terziaria generalmente ricevono certificati, diplomi o titoli accademici.
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doc-6090
Il rapido aumento della popolazione di A Coruña, Vigo e, in misura minore, di altre grandi città galiziane, come Ourense, Pontevedra o Santiago de Compostela negli anni successivi alla guerra civile spagnola a metà del XX secolo, si verificò con il declino della popolazione rurale: molti villaggi e frazioni delle quattro province della Galizia scomparvero o quasi scomparvero durante lo stesso periodo. Lo sviluppo economico e la meccanizzazione dell' agricoltura ha portato i campi abbandonati, e la maggior parte della popolazione si è spostata per trovare lavoro nelle principali città. Il numero di persone che lavorano nei settori terziario e quaternario dell' economia è aumentato significativamente.
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doc-11302
L' istruzione in Nigeria è supervisionata dal Ministero dell' Istruzione. Le autorità locali si assumono la responsabilità di attuare le politiche per l' istruzione pubblica controllata dallo Stato e le scuole statali a livello regionale. Il sistema educativo è suddiviso in scuole materne, scuola primaria, istruzione secondaria e istruzione terziaria. Dopo il boom petrolifero degli anni' 70, l' istruzione terziaria è stata migliorata in modo da raggiungere ogni subregione della Nigeria. Il 68% della popolazione nigeriana è alfabetizzata e il tasso per gli uomini (75,7%) è superiore a quello per le donne (60,6%).
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doc-4960
Nella maggior parte dei sistemi educativi contemporanei del mondo, l' istruzione secondaria comprende l' educazione formale che si verifica durante l' adolescenza. Si caratterizza per la transizione dall' istruzione primaria tipicamente obbligatoria e completa per i minori all' istruzione facoltativa, selettiva terziaria, postsecondaria o superiore (ad esempio. università, scuola professionale) per adulti. A seconda del sistema, le scuole per questo periodo, o una parte di esso, possono essere chiamate scuole secondarie o superiori, palestre, licei, scuole medie, scuole superiori o scuole professionali. Il significato esatto di questi termini varia da un sistema all' altro. Il confine esatto tra l' istruzione primaria e secondaria varia anche da paese a paese e persino all' interno di essi, ma è generalmente intorno al settimo al decimo anno di scolarizzazione. L' istruzione secondaria si verifica principalmente durante gli anni adolescenziali. Negli Stati Uniti, Canada e Australia, l' istruzione elementare e secondaria insieme sono talvolta indicati come K-12 istruzione, e in Nuova Zelanda Anno 1-13 è utilizzato. Lo scopo dell' istruzione secondaria può essere quello di fornire conoscenze comuni, prepararsi all' istruzione superiore o formarsi direttamente in una professione.
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doc-15565
L' istruzione pubblica in Tagikistan consiste di 11 anni di istruzione primaria e secondaria, ma il governo ha in programma di attuare un sistema di 12 anni nel 2016. C' è un numero relativamente elevato di istituti di istruzione terziaria tra cui Khujand State University che ha 76 dipartimenti in 15 facoltà, Tagikistan State University of Law, Business & Politics, Khorugh State University, Agricultural University of Tajikistan, Tagikistan State National University, e diverse altre istituzioni. La maggior parte, ma non tutte, le università sono state create durante l' era sovietica. Nel 2008[aggiornamento] l' iscrizione all' istruzione terziaria era del 17%, nettamente inferiore alla media subregionale del 37%. Molti tagiki hanno lasciato il sistema educativo a causa della scarsa domanda di lavoro per le persone con una vasta formazione scolastica o competenze professionali.
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doc-4084
La maggior parte dei ciprioti riceve l' istruzione superiore presso le università greche, britanniche, turche, europee e nordamericane. E' degno di nota il fatto che attualmente Cipro ha la percentuale più alta di cittadini in età lavorativa che hanno un livello di istruzione superiore nell' Unione europea al 30 per cento, il che è superiore al 29,5 per cento della Finlandia. Inoltre, il 47% della sua popolazione di età compresa tra i 25 e i 34 anni ha un' istruzione terziaria, che è la più alta dell' UE. Il corpo degli studenti ciprioti è molto mobile, con il 78,7% che studia in un' università al di fuori di Cipro.
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doc-8978
Il Lancashire ha un sistema per lo più completo con quattro scuole di grammatica statale. Escluse le scuole di sesta forma, ci sono 77 scuole statali (escluse le nuove scuole di Burnley) e 24 scuole indipendenti. L' area di Clitheroe ha scuole secondarie moderne. Il sesto modulo è limitato nella maggior parte delle scuole nella maggior parte dei distretti, con solo i distretti di Fylde e Lancaster che hanno per lo più sesto modulo nelle scuole. Il resto dipende dai collegi FE e dai collegi di sesta forma, dove esistono. South Ribble ha la più grande popolazione scolastica e Fylde la più piccola (solo tre scuole). Le scuole di Burnley hanno avuto una nuova scopa e sono state sostanzialmente abbattute e ricominciate nel 2006. Ci sono molte scuole di Chiesa d' Inghilterra e di fede cattolica nel Lancashire.
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doc-603
Per dirla in un altro modo, una cosa o persona è spesso vista come avente un'"essenza definente" o una "identità centrale" che è immutabile, e descrive ciò che la cosa o la persona è realmente. In questo modo di pensare, le cose e le persone sono viste fondamentalmente come le stesse nel tempo, con cambiamenti qualitativi e secondari rispetto alla loro identità centrale (ad es. "I capelli di Mark sono diventati grigi quando ha invecchiato, ma è ancora la stessa persona"). Ma nella cosmologia di Whitehead, le uniche cose fondamentalmente esistenti sono "occasioni discrete di esperienza" che si sovrappongono l' una all' altra nel tempo e nello spazio, e insieme costituiscono la persona o cosa duratura. D' altra parte, ciò che il pensiero ordinario spesso considera come "l' essenza di una cosa" o "l' identità/nucleo di una persona" è una generalizzazione astratta di ciò che viene considerato come le caratteristiche più importanti o salienti di quella persona o cosa nel tempo. Le identità non definiscono le persone, le persone definiscono le identità. Tutto cambia da un momento all' altro, e pensare che qualcosa abbia un'"essenza duratura" perde il fatto che "tutte le cose fluiscono", anche se spesso è un modo utile di parlare.
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doc-629
Negli organismi superiori (come le persone), questi due modi di percezione si fondono in quello che Whitehead definisce "riferimento simbolico", che collega l' aspetto con la causalità in un processo così automatico che sia le persone che gli animali hanno difficoltà ad astenersi da esso. A titolo illustrativo, Whitehead utilizza l' esempio dell' incontro di una persona con una sedia. Una persona comune alza lo sguardo, vede una forma colorata, e fa subito capire che è una sedia. Tuttavia, un artista, suppone Whitehead,"potrebbe non essere saltato alla nozione di sedia", ma invece "potrebbe essersi fermato alla mera contemplazione di un bel colore e di una bella forma". Questa non è la normale reazione umana; la maggior parte delle persone collocano gli oggetti in categorie per abitudine e istinto, senza nemmeno pensarci. Inoltre, gli animali fanno la stessa cosa.
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doc-11384
Norfolk Island ha 174 piante autoctone, di cui 51 endemiche. Almeno 18 delle specie endemiche sono rare o minacciate. La palma dell' isola di Norfolk (Rhopalostylis baueri) e la morbida felce d' albero (Cyathea brownii), l' albero più alto del mondo, sono comuni nel Parco Nazionale dell' isola di Norfolk, ma rari altrove sull' isola. Prima della colonizzazione europea, la maggior parte dell' isola di Norfolk era ricoperta da foreste pluviali subtropicali, la cui chioma era costituita da Araucaria heterophylla (Norfolk Island pineta) in aree esposte, e la palma Rhopalostylis baueri e felci arboree Cyathea brownii e C. australis in aree protette più umide. L' understory era denso con liane e felci che ricoprivano il pavimento della foresta. Resta solo un piccolo tratto (5 km2) di foresta pluviale, dichiarato Parco Nazionale dell' Isola di Norfolk nel 1986.
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doc-6637
Diverse centinaia di migliaia di miglia quadrate hanno meno di 6 persone per miglio quadrato, quantità che era definito lo standard usato per dichiarare chiusa la "Frontiera americana" nel 1893. In molti casi si hanno meno di 2 persone per miglio. Si contano più di 6.000 città fantasma nel solo Stato del Kansas. Questo problema è esacerbato dall'unione delle fattorie e dalla poca attrattiva che questa regione esercita verso l'industria moderna. Si aggiunga che per la popolazione scolastica più giovane si è stati costretti ad unire i distretti scolastici mentre per le scuole superiori di alcune comunità è stata inevitabile la chiusura. Questa continua diminuzione di popolazione ha portato a suggerire che lo sfruttamento attuale della parte più arida delle Grandi Pianure non sia più sostenibile, e a proporre che una larga parte sia recuperata riportandola a prateria erbosa tornando ad essere adatta al pascolo del bisonte americano. Questa proposta è nota come la ""Buffalo Commons"".
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