Il conseguimento dell' identità avviene raramente prima di che età?
doc-199
La ricerca da allora rivela che l' auto-esame inizia precocemente nell' adolescenza, ma il raggiungimento dell' identità raramente avviene prima dei 18 anni. L' anno matricola del college influenza significativamente lo sviluppo dell' identità, ma può in realtà prolungare la moratoria psicosociale incoraggiando il riesame degli impegni precedenti e l' ulteriore esplorazione di possibilità alternative senza incoraggiare la risoluzione. Per la maggior parte, l' evidenza ha supportato le fasi di Erikson: ciascuna di esse è correlata ai tratti di personalità da lui originariamente previsti. Gli studi confermano anche l' impermanenza delle fasi; non esiste un punto finale nello sviluppo dell' identità.
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doc-7765
Una persona può mostrare debolezza relativa o forza relativa sia in termini di esplorazione che di impegni. Quando le categorie assegnate sono assegnate, ne risultano quattro possibili permutazioni: diffusione dell' identità, preclusione dell' identità, moratoria dell' identità e conseguimento dell' identità. La diffusione si ha quando una persona manca sia di esplorazione nella vita che di interesse a impegnarsi anche in quei ruoli non scelti che occupa. Per preclusione si intende il caso in cui una persona non abbia scelto ampiamente in passato, ma sembri disposta a impegnarsi in alcuni valori, obiettivi o ruoli rilevanti in futuro. La moratoria è quando una persona mostra una sorta di voluminosità, pronta a fare scelte ma incapace di impegnarsi. Infine, il successo si ottiene quando una persona compie scelte identitarie e si impegna nei suoi confronti.
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doc-242
Nel 1989 Troiden ha proposto un modello in quattro fasi per lo sviluppo dell' identità sessuale omosessuale. La prima fase, nota come sensibilizzazione, inizia solitamente nell' infanzia ed è segnata dal fatto che il bambino sta prendendo coscienza delle attrazioni dello stesso sesso. La seconda fase, la confusione d' identità, tende a verificarsi qualche anno dopo. In questa fase, i giovani sono sopraffatti dai sentimenti di turbamento interiore riguardo al loro orientamento sessuale e cominciano a fare esperienze sessuali con partner dello stesso sesso. Nella terza fase dell' assunzione di identità, che solitamente avviene pochi anni dopo che l' adolescente ha lasciato la casa, gli adolescenti cominciano a uscire verso la loro famiglia e gli amici intimi, e assumono una definizione di sé come gay, lesbiche o bisessuali. Nella fase finale, nota come impegno, il giovane adulto adotta la sua identità sessuale come stile di vita. Pertanto, questo modello stima che il processo di uscire inizia nell' infanzia, e continua fino alla metà degli anni venti. Questo modello è stato contestato e negli ultimi anni sono state esplorate idee alternative.
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doc-186
Il principale punto di riferimento della pubertà maschile è la prima eiaculazione, che avviene in media all' età di 13 anni. Per le femmine, è menarca, l' inizio delle mestruazioni, che si verifica, in media, tra i 12 e i 13 anni. L' età della menarca è influenzata dall' eredità, ma anche dalla dieta e dallo stile di vita di una ragazza. Indipendentemente dai geni, una ragazza deve avere una certa proporzione di grasso corporeo per raggiungere menarca. Di conseguenza, le ragazze che hanno una dieta ad alto contenuto di grassi e che non sono fisicamente attive cominciano a mescolare prima, in media, rispetto alle ragazze la cui dieta contiene meno grassi e le cui attività comportano l' esercizio fisico di riduzione dei grassi (ad esempio balletto e ginnastica). Le ragazze che sperimentano la malnutrizione o sono in società in cui ci si aspetta che i bambini eseguano lavoro fisico anche iniziare a mescolare in età successive. prima eiaculazione.
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doc-218
L' adolescenza (dall' adolescere latino, che significa "crescere") è una fase transitoria dello sviluppo fisico e psicologico umano che generalmente avviene nel periodo dalla pubertà all' età adulta legale (età maggioritaria). Il periodo dell' adolescenza è più strettamente connesso con gli anni dell' adolescenza, anche se le sue espressioni fisiche, psicologiche e culturali possono iniziare prima e terminare più tardi. Ad esempio, sebbene la pubertà sia stata storicamente associata all' inizio dello sviluppo dell' adolescenza, essa inizia ormai di norma prima degli anni dell' adolescenza e si è verificato un cambiamento normativo nella preadolescenza, in particolare nelle femmine (vedi pubertà precoce). La crescita fisica, distinta dalla pubertà (in particolare nei maschi), e lo sviluppo cognitivo generalmente osservato nell' adolescenza, può estendersi anche agli inizi degli anni Venti. Così l' età cronologica fornisce solo un indicatore approssimativo dell' adolescenza, e gli studiosi hanno trovato difficile trovare un accordo su una definizione precisa dell' adolescenza.
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doc-14565
La maggior parte delle definizioni di orientamento sessuale includono una componente psicologica, come la direzione dei desideri erotici di un individuo, o una componente comportamentale, che si concentra sul sesso del partner o dei partner sessuali dell' individuo. Alcune persone preferiscono semplicemente seguire l' autodefinizione o l' identità di un individuo. La comprensione scientifica e professionale è che "le attrazioni principali che costituiscono la base dell' orientamento sessuale degli adulti emergono tipicamente tra la mezza età e la prima adolescenza". L' orientamento sessuale differisce dall' identità sessuale in quanto comprende le relazioni con gli altri, mentre l' identità sessuale è un concetto di sé.
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doc-226
L' ambiente dell' adolescente gioca un ruolo enorme nello sviluppo della sua identità. Mentre la maggior parte degli studi adolescenziali sono condotti su bambini bianchi della classe media, gli studi mostrano che quanto più le persone hanno un' educazione privilegiata, tanto più efficacemente sviluppano la loro identità. La formazione dell' identità di un adolescente è un momento cruciale della sua vita. Recentemente è stato riscontrato che i modelli demografici suggeriscono che la transizione verso l' età adulta si sta verificando in un arco di tempo più lungo rispetto alla metà del XX secolo. Di conseguenza, la gioventù, un periodo che abbraccia la tarda adolescenza e l' età adulta, è diventata una fase più importante del corso della vita. Questo ha quindi fatto sì che vari fattori siano diventati importanti durante questo sviluppo. Tanti fattori contribuiscono allo sviluppo dell' identità sociale di un adolescente, dall' impegno, ai dispositivi di gestione, ai social media. Tutti questi fattori sono influenzati dall' ambiente in cui cresce un adolescente. Un bambino di un' educazione più privilegiata è esposto a maggiori opportunità e a situazioni migliori in generale. Un adolescente proveniente da un centro città o da un quartiere guidato dalla criminalità è più esposto ad un ambiente che può essere dannoso per il loro sviluppo. L' adolescenza è un periodo delicato nel processo di sviluppo, e l' esposizione alle cose sbagliate in quel momento può avere un effetto importante sulle decisioni future. Anche se i bambini che crescono in belle comunità suburbane non sono esposti a cattivi ambienti, è più probabile che partecipino ad attività che possono giovare alla loro identità e contribuire a uno sviluppo di identità più efficace.
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doc-7755
L' inclusione della definizione di Weinreich (sopra) indirizza l' attenzione alla totalità della propria identità in una determinata fase del tempo, e aiuta a chiarire gli aspetti componenti della propria identità totale, come l' identità di genere, l' identità etnica, l' identità professionale e così via. La definizione si applica prontamente al bambino, all' adolescente, al giovane adulto, e all' adulto anziano in varie fasi del ciclo di vita. A seconda che si tratti di un bambino o di un adulto all' apice dei propri poteri, il modo in cui ci si confronta come lo era in passato si riferirà a marcatori esperienziali salienti molto diversi. Allo stesso modo, il modo in cui ci si concepisce come si aspira ad essere in futuro differirà notevolmente a seconda dell' età e delle esperienze accumulate. (Weinreich & Saunderson, 2003, pp 26-34).
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doc-4848
All' interno dell' Esercito, gli ufficiali britannici che inizialmente si sono addestrati nella propria accademia presso il Seminario Militare Addiscombe, hanno sempre superato gli indiani, indipendentemente dalla durata del loro servizio. Il rango più alto al quale un soldato indiano poteva aspirare era Subadar-Major (o Rissaldar-Major nelle unità di cavalleria), di fatto un equivalente subalternato maggiore. Promozione per entrambi i soldati britannici e indiani era rigorosamente per anzianità, in modo da soldati indiani raramente raggiunto i ranghi commissionati di Jamadar o Subadar prima che fossero di mezza età al massimo. Non hanno ricevuto alcuna formazione in materia di amministrazione o leadership per renderli indipendenti dai loro ufficiali britannici.
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doc-7764
Tuttavia, la formazione della propria identità avviene attraverso le proprie identificazioni con altri significativi (soprattutto con genitori e altri individui durante le proprie esperienze biografiche, e anche con "gruppi" così come sono percepiti). Questi altri possono essere benigni - in modo tale da aspirare alle loro caratteristiche, valori e convinzioni (un processo di identificazione idealistico-identificazione), o maligni - quando si desidera dissociarsi dalle loro caratteristiche (un processo di contro-identificazione difensiva) (Weinreich & Saunderson 2003, Capitolo 1, pp 54-61).
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doc-6429
Per decenni dopo la seconda guerra mondiale, qualsiasi simbolo o espressione nazionale è stato un tabù. Tuttavia, i tedeschi stanno diventando sempre più patriottici. Durante uno studio condotto nel 2009, in cui circa 2.000 cittadini tedeschi di età pari o superiore a 14 anni hanno compilato un questionario, quasi il 60% degli intervistati si è dichiarato d' accordo con il sentimento "Sono orgoglioso di essere tedesco". E il 78%, se fosse libero di scegliere la propria nazione, opterebbe per la nazionalità tedesca con "vicina o assoluta certezza". Un altro studio condotto nel 2009 dalla Fondazione per l' identità di Düsseldorf ha dimostrato che il 73% dei tedeschi era orgoglioso del proprio paese, due volte più di 8 anni prima.
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