Quante fasi della materia ci sono?
doc-9766
La materia comunemente esiste in quattro stati (o fasi): solidi, liquidi, gassosi e plasma. Tuttavia, i progressi delle tecniche sperimentali hanno rivelato altre fasi teoriche precedenti, come i condensati Bose-Einstein e i condensati fermionici. Un focus su una visione della materia a particelle elementari porta anche a nuove fasi della materia, come il plasma quark-gluone. Per gran parte della storia delle scienze naturali la gente ha contemplato l' esatta natura della materia. L' idea che la materia fosse costruita con blocchi di costruzione discreti, la cosiddetta teoria del particolato della materia, è stata presentata per la prima volta dai filosofi greci Leucippus (~490 aC) e Democrito (~470-380 aC).
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doc-17354
Circa un quarto di tutta la produzione di zinco negli Stati Uniti (2009) è consumata sotto forma di composti di zinco, una varietà dei quali viene utilizzata industrialmente. L' ossido di zinco è ampiamente utilizzato come pigmento bianco nelle vernici e come catalizzatore nella fabbricazione della gomma. Viene anche utilizzato anche come disperdente di calore per la gomma e agisce per proteggere i suoi polimeri dalle radiazioni ultraviolette (la stessa protezione UV è conferita alle materie plastiche contenenti ossido di zinco). Le proprietà semiconduttori dell' ossido di zinco lo rendono utile nei varistori e nei prodotti di fotocopiatura. Il ciclo zinco-ossido di zinco-zinco è un processo termochimico in due fasi a base di zinco e ossido di zinco per la produzione di idrogeno.
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doc-16720
Durante le fasi successive della seconda guerra mondiale, l' intera guerra fredda, e in misura minore in seguito, l' uranio-235 è stato utilizzato come materiale esplosivo fissile per produrre armi nucleari. Inizialmente sono stati costruiti due tipi principali di bombe a fissione: un dispositivo relativamente semplice che utilizza uranio-235 e un meccanismo più complicato che utilizza plutonio-239 derivato dall' uranio-238. Più tardi, fu costruito un tipo molto più complicato e molto più potente di bomba a fissione/fusione (arma termonucleare), che utilizza un dispositivo a base di plutonio per causare una miscela di trizio e deuterio per subire la fusione nucleare. Tali bombe sono rinchiuse in un caso di uranio non fissile (non arricchito) e derivano più della metà della loro potenza dalla fissione di questa materia da neutroni veloci provenienti dal processo di fusione nucleare.
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doc-651
Al contrario, la maggior parte delle leghe trattate termicamente sono leghe ad indurimento per precipitazione, che producono gli effetti opposti dell' acciaio. Quando riscaldate per formare una soluzione e raffreddate rapidamente, queste leghe diventano molto più morbide del normale, durante la trasformazione senza diffusione, e poi induriscono con l' invecchiamento. I soluti in queste leghe precipitano nel tempo formando fasi intermetalliche difficili da distinguere dal metallo base. A differenza dell' acciaio, in cui la soluzione solida si separa per formare diverse fasi cristalline, le leghe di indurimento da precipitazione si separano per formare diverse fasi all' interno dello stesso cristallo. Queste leghe intermetalliche appaiono omogenee nella struttura cristallina, ma tendono a comportarsi in modo eterogeneo, diventando dure e un po' fragili.
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doc-9845
Va notato che, sebbene i ragazzi di 6 mesi possano richiamare informazioni nel breve periodo, hanno difficoltà a ricordare l' ordine temporale delle informazioni. È solo a partire da 9 mesi di età che i neonati possono richiamare le azioni di una sequenza in due fasi nell' ordine temporale corretto, vale a dire ricordando il passaggio 1 e poi il passo 2. In altre parole, quando viene chiesto di imitare una sequenza di azione in due fasi (come ad esempio mettere un' auto giocattolo nella base e spingere lo stantuffo per fare il rotolo del giocattolo all' altra estremità), i ragazzi di 9 mesi tendono a imitare le azioni della sequenza nell' ordine corretto (fase 1 e poi fase 2). I neonati più piccoli (giovani di 6 mesi) possono richiamare solo un passo di una sequenza in due fasi. I ricercatori hanno suggerito che queste differenze di età sono probabilmente dovute al fatto che il giro dentato dell' ippocampo e le componenti frontali della rete neurale non sono completamente sviluppate all' età di 6 mesi.
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doc-640
Una lega è una miscela di metalli o una miscela di un metallo e di un altro elemento. Le leghe sono definite dal carattere di legame metallico. Una lega può essere una soluzione solida di elementi metallici (un' unica fase) o una miscela di fasi metalliche (due o più soluzioni). I composti Intermetallici sono leghe con stechiometria e struttura cristallina definita. Le fasi Zintl sono anche talvolta considerate leghe a seconda dei tipi di leganti (vedi anche: triangolo Van Arkel-Ketelaar per informazioni sulla classificazione dell' incollaggio in composti binari).
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doc-9768
Diversi campi della scienza usano il termine materia in modi diversi e talvolta incompatibili. Alcuni di questi modi si basano su significati storici sciolti, da un' epoca in cui non c' era ragione di distinguere massa e materia. In quanto tale, non esiste un unico significato scientifico universalmente riconosciuto della parola "materia". Dal punto di vista scientifico, il termine "massa" è ben definito, ma non "materia". Talvolta nel campo della fisica la "materia" è semplicemente equiparata a particelle che esibiscono massa di riposo (cioè che non possono viaggiare alla velocità della luce), come quark e leptoni. Tuttavia, sia in fisica che in chimica, la materia presenta proprietà sia ondulatorie che particellari, la cosiddetta dualità onda-particella.
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doc-199
La ricerca da allora rivela che l' auto-esame inizia precocemente nell' adolescenza, ma il raggiungimento dell' identità raramente avviene prima dei 18 anni. L' anno matricola del college influenza significativamente lo sviluppo dell' identità, ma può in realtà prolungare la moratoria psicosociale incoraggiando il riesame degli impegni precedenti e l' ulteriore esplorazione di possibilità alternative senza incoraggiare la risoluzione. Per la maggior parte, l' evidenza ha supportato le fasi di Erikson: ciascuna di esse è correlata ai tratti di personalità da lui originariamente previsti. Gli studi confermano anche l' impermanenza delle fasi; non esiste un punto finale nello sviluppo dell' identità.
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doc-2445
Tutti i cervelli vertebrati condividono una forma comune di base, che appare più chiaramente durante le prime fasi dello sviluppo embrionale. Nella sua prima forma, il cervello appare come tre gonfiori all' estremità anteriore del tubo neurale; questi gonfiori alla fine diventano il proencefalo, il mesencefalo, il mesencefalo e il rombencefalo, rispettivamente. Nelle prime fasi dello sviluppo cerebrale, le tre aree sono approssimativamente uguali in termini di dimensioni. In molte classi di vertebrati, come pesci e anfibi, le tre parti rimangono simili per dimensioni nell' adulto, ma nei mammiferi il proencefalo diventa molto più grande delle altre parti, e il mesencefalo diventa molto piccolo.
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doc-9765
Tutti gli oggetti della vita quotidiana che possiamo imbatterci, toccare o schiacciare sono composti da atomi. Questa materia atomica è a sua volta costituita da particelle subatomiche interagenti, di solito un nucleo di protoni e neutroni, e da una nuvola di elettroni in orbita. In genere, la scienza considera queste particelle composte come materia perché hanno sia massa di riposo che volume. Al contrario, le particelle prive di massless, come i fotoni, non sono considerate materia, perché non hanno né massa di riposo né volume. Tuttavia, non tutte le particelle con massa di riposo hanno un volume classico, poiché le particelle fondamentali come quark e leptoni (a volte equiparate alla materia) sono considerate "particelle punto-punto" senza dimensione o volume effettivo. Tuttavia, i quark e i leptoni insieme costituiscono la "materia ordinaria"e le loro interazioni contribuiscono al volume effettivo delle particelle composte che compongono la materia ordinaria.
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doc-9767
La materia non va confusa con la massa, perché i due aspetti non sono esattamente gli stessi nella fisica moderna. Per esempio, la massa è una quantità conservata, il che significa che il suo valore non cambia nel tempo, all' interno di sistemi chiusi. Tuttavia, la materia non è conservata in tali sistemi, anche se ciò non è ovvio nelle normali condizioni della Terra, dove la materia è conservata approssimativamente. Tuttavia, una relatività speciale mostra che la materia può scomparire per conversione in energia, anche all' interno di sistemi chiusi, e può anche essere creata dall' energia, all' interno di tali sistemi. Tuttavia, poiché la massa (come l' energia) non può essere né creata né distrutta, la quantità di massa e la quantità di energia rimangono invariate durante una trasformazione della materia (che rappresenta una certa quantità di energia) in energia non materiale (cioè non materiale). Ciò vale anche per la trasformazione inversa dell' energia in materia.
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