Gli adolescenti o gli adulti sembrano dare più peso alle ricompense?
doc-240
Poiché la maggior parte delle lesioni subite dagli adolescenti sono legate al comportamento a rischio (incidenti in auto, alcol, sesso non protetto), sono state condotte numerose ricerche sui processi cognitivi ed emotivi alla base dell' assunzione di rischi per l' adolescenza. Nell' affrontare questa domanda, è importante distinguere se gli adolescenti sono più propensi ad assumere comportamenti rischiosi (prevalenza), se prendono decisioni correlate al rischio in modo simile o diverso rispetto agli adulti (prospettiva dell' elaborazione cognitiva), o se usano gli stessi processi ma valutano cose diverse e quindi giungono a conclusioni diverse. La teoria del processo decisionale comportamentale propone che adolescenti e adulti soppesino le potenziali ricompense e conseguenze di un' azione. Tuttavia, la ricerca ha dimostrato che gli adolescenti sembrano dare più peso alle ricompense, in particolare a quelle sociali, rispetto agli adulti.
None
doc-236
Lo spurt adolescenziale di crescita è un rapido aumento dell' altezza e del peso dell' individuo durante la pubertà risultante dal rilascio simultaneo di ormoni della crescita, ormoni tiroidei e androgeni. I maschi sperimentano la loro crescita circa due anni più tardi, in media, rispetto alle femmine. Durante la loro velocità di picco di altezza (il momento della crescita più rapida), gli adolescenti crescono ad un tasso di crescita quasi identico a quello di un bambino - circa 4 pollici (10,3 cm) all' anno per i maschi e 3,5 pollici (9 cm) per le femmine. Oltre ai cambiamenti di altezza, gli adolescenti sperimentano anche un aumento significativo del peso (Marshall, 1978). Il peso guadagnato durante l' adolescenza costituisce quasi la metà del peso corporeo adulto. I maschi adolescenti e i maschi adulti precoci possono continuare a crescere in modo naturale anche dopo la pubertà.
None
doc-180
Serotonina è un neuromodulatore coinvolto nella regolazione dell' umore e del comportamento. Lo sviluppo del sistema limbico gioca un ruolo importante nella determinazione di ricompense e punizioni, nell' elaborazione dell' esperienza emotiva e delle informazioni sociali. I cambiamenti nei livelli dei neurotrasmettitori dopamina e serotonina nel sistema limbico rendono gli adolescenti più emotivi e più reattivi alle ricompense e allo stress. Il corrispondente aumento della variabilità emotiva può anche aumentare la vulnerabilità degli adolescenti. L' effetto della serotonina non è limitato al sistema limbico: diversi recettori della serotonina hanno la loro espressione genica cambiano drammaticamente durante l' adolescenza, in particolare nella corteccia umana frontale e prefrontale.
None
doc-202
In termini di identità sessuale, l' adolescenza è quando la maggior parte degli adolescenti gay/lesbiani e transgender inizia a riconoscere e a dare senso ai loro sentimenti. Molti adolescenti possono scegliere di uscire in questo periodo della loro vita una volta che si è formata un' identità; molti altri possono passare attraverso un periodo di interrogatorio o di negazione, che può includere la sperimentazione di esperienze sia omosessuali che eterosessuali. Uno studio condotto su 194 giovani lesbiche, gay e bisessuali di età inferiore ai 21 anni ha rilevato che la consapevolezza del proprio orientamento sessuale si è verificata in media intorno ai 10 anni, ma il processo di uscita a coetanei e adulti si è verificato intorno ai 16 e 17 anni rispettivamente. Accettare e creare un' identità LGBT positiva può essere difficile per alcuni giovani per una serie di ragioni. La pressione tra pari è un fattore importante quando i giovani che mettono in discussione la loro sessualità o identità di genere sono circondati da coetanei eteronormativi e possono causare grande angoscia a causa della sensazione di essere diversi da tutti gli altri. Se l' uscita può anche favorire un migliore adattamento psicologico, i rischi associati sono reali. Infatti, uscire nel bel mezzo di un ambiente eteronormativo tra pari spesso comporta il rischio di ostracismo, burle dolorose e persino violenza. Per questo motivo, statisticamente il tasso di suicidio tra gli adolescenti LGBT è fino a quattro volte superiore a quello dei loro coetanei eterosessuali a causa del mobbing e del rifiuto da parte di coetanei o familiari.
None
doc-187
Gli adolescenti possono concettualizzare molteplici "sé possibili" che potrebbero diventare e le possibilità e le conseguenze a lungo termine delle loro scelte. L' esplorazione di queste possibilità può portare a cambiamenti improvvisi nell' autopresentazione quando l' adolescente sceglie o rifiuta le qualità e i comportamenti, cercando di guidare il sé reale verso il sé ideale (che l' adolescente vuole essere) e lontano dal sé temuto (che l' adolescente non vuole essere). Per molti, queste distinzioni sono scomode, ma sembrano anche motivare la realizzazione attraverso un comportamento coerente con l' ideale e distinto dal temuto possibile.
None
doc-244
Incontrare la violenza è abbastanza diffuso nelle relazioni tra adolescenti. Il 10-45% degli adolescenti intervistati riferisce di aver subito violenze fisiche nel contesto di una relazione, mentre un quarto a un terzo degli adolescenti riferisce di aver subito aggressioni psicologiche. Questa aggressione riportata include colpire, lanciare cose, o schiaffi, anche se la maggior parte di questa aggressione fisica non si traduce in una visita medica. L' aggressione fisica nelle relazioni tende a diminuire dalla scuola superiore attraverso il college e l' età adulta giovane. Nelle coppie eterosessuali, non vi è differenza significativa tra i tassi di aggressori maschili e femminili, a differenza delle relazioni tra adulti.
None
doc-229
Il grado in cui gli adolescenti sono percepiti come esseri autonomi varia molto da cultura a cultura, così come i comportamenti che rappresentano questa autonomia emergente. Gli psicologi hanno individuato tre tipi principali di autonomia: indipendenza emotiva, autonomia comportamentale e autonomia cognitiva. L' autonomia emotiva è definita in termini di relazioni dell' adolescente con gli altri, e spesso comprende lo sviluppo di relazioni emotive più mature con adulti e coetanei. L' autonomia comportamentale comprende la capacità di sviluppo dell' adolescente di regolare il proprio comportamento, di agire sulle decisioni personali e di autogovernarsi. Le differenze culturali sono particolarmente visibili in questa categoria perché riguardano questioni di datazione, tempo sociale con i pari e decisioni di gestione del tempo. L' autonomia cognitiva descrive la capacità di un adolescente di partecipare a processi di ragionamento e decisione indipendenti senza un eccessivo affidamento sulla validazione sociale. Le influenze convergenti dello sviluppo cognitivo adolescenziale, l' espansione delle relazioni sociali, un aspetto sempre più adulto e l' accettazione di maggiori diritti e responsabilità rafforzano i sentimenti di autonomia per gli adolescenti. Il corretto sviluppo dell' autonomia è stato legato a una buona salute mentale, ad un' elevata autostima, a tendenze motivate da se stessi, a comportamenti auto-inizianti e regolatori. Inoltre, è stato riscontrato che la salute mentale degli adolescenti è la migliore quando i loro sentimenti sull' autonomia coincidono strettamente con quelli dei loro genitori.
None
doc-184
Nello studio dello sviluppo adolescenziale, l' adolescenza può essere definita biologicamente, come la transizione fisica segnata dall' inizio della pubertà e dalla fine della crescita fisica; cognitivamente, come cambiamento nella capacità di pensare astratto e multidimensionale; socialmente, come periodo di preparazione ai ruoli adulti. I principali cambiamenti pubertali e biologici includono modifiche agli organi sessuali, l' altezza, il peso e la massa muscolare, così come importanti cambiamenti nella struttura e nell' organizzazione cerebrale. I progressi cognitivi comprendono sia l' aumento della conoscenza che la capacità di pensare astratto e di ragionare in modo più efficace. Lo studio dello sviluppo degli adolescenti comporta spesso collaborazioni interdisciplinari. Ad esempio, i ricercatori nel campo delle neuroscienze o della salute bio-comportamentale potrebbero concentrarsi sui cambiamenti pubertali nella struttura cerebrale e sui suoi effetti sulla cognizione o sulle relazioni sociali. I sociologi interessati all' adolescenza potrebbero concentrarsi sull' acquisizione di ruoli sociali (ad esempio, lavoratori o partner romantici) e su come ciò vari a seconda delle culture o delle condizioni sociali. Gli psicologi dello sviluppo potrebbero concentrarsi sui cambiamenti nelle relazioni con genitori e coetanei in funzione della struttura scolastica e dello status puberale.
None
doc-246
L' adolescenza è spesso caratterizzata da una trasformazione della comprensione del mondo da parte dell' adolescente, dalla direzione razionale verso un corso della vita e dalla ricerca attiva di nuove idee piuttosto che dall' indiscutibile accettazione dell' autorità adulta. Un adolescente inizia a sviluppare un sistema di credenze unico attraverso la sua interazione con gli ambienti sociali, familiari e culturali. Mentre la religione organizzata non è necessariamente una parte dell' esperienza di vita di ogni adolescente, i giovani sono ancora ritenuti responsabili di formare un insieme di credenze su se stessi, sul mondo che li circonda e su qualsiasi potere superiore in cui possano o meno credere. Questo processo è spesso accompagnato o aiutato da tradizioni culturali che intendono fornire una transizione significativa verso l' età adulta attraverso una cerimonia, un rituale, una conferma o un rito di passaggio.
None
doc-232
La ricerca ha generalmente dimostrato una notevole uniformità tra le diverse culture nelle motivazioni alla base del consumo adolescenziale di alcol. L' impegno sociale e il godimento personale sembrano svolgere un ruolo abbastanza universale nella decisione degli adolescenti di bere in contesti culturali separati. Indagini condotte in Argentina, Hong Kong e Canada hanno ciascuno indicato la ragione più comune per bere tra gli adolescenti di rapportarsi al piacere e ricreazione; l' 80% degli adolescenti argentini ha riferito di bere per divertimento, mentre solo il 7% bevuto per migliorare un cattivo umore. Le risposte più prevalenti tra gli adolescenti canadesi sono state "entrare in uno stato d' animo di festa","18%;" perché mi piace "," 16%; e "per ubriacarsi", 10%. A Hong Kong, le donne partecipanti più frequentemente hanno riferito di bere per divertirsi socialmente, mentre i maschi più frequentemente hanno riferito di bere per sentire gli effetti dell' alcol.
None
doc-198
La ricerca sembra favorire l' ipotesi che adolescenti e adulti pensino al rischio in modo simile, ma abbiano valori diversi e quindi giungano a conclusioni diverse. Alcuni hanno sostenuto che ci possono essere benefici evolutivi ad una maggiore propensione all' assunzione di rischi nell' adolescenza. Ad esempio, senza la disponibilità a correre rischi, gli adolescenti non avrebbero la motivazione o la fiducia necessarie per lasciare la loro famiglia d' origine. Inoltre, dal punto di vista della popolazione, c' è il vantaggio di avere un gruppo di individui disposti a correre più rischi e provare nuovi metodi, controbilanciando gli elementi più conservatori più tipici delle conoscenze ricevute in possesso degli adulti anziani. L' assunzione di rischi può anche avere vantaggi riproduttivi: gli adolescenti hanno una ritrovata priorità nell' attrazione sessuale e nella datazione, e l' assunzione di rischi è necessaria per impressionare i potenziali compagni. La ricerca indica inoltre che la ricerca di una sensazione basale può influenzare il comportamento di assunzione del rischio per tutta la durata della vita.
None