Insieme al presente, che cosa era un verbo teso nell' Antico Inglese?
doc-11696
La forma del verbo varia a seconda della persona (prima, seconda e terza), del numero (singolare e plurale), della tensione (presente e passata), dell' umore (indicativo, congiuntivo e imperativo). Anche il vecchio inglese usa a volte costruzioni composte per esprimere altri aspetti verbali, il futuro e la voce passiva; in essi vediamo gli inizi dei tempi composti dell' inglese moderno. Vecchi verbi inglesi includono verbi forti, che formano il passato teso alterando la vocale radice, e verbi deboli, che utilizzano un suffisso come -de. Come nell' Inglese Moderno, e peculiare delle lingue germaniche, i verbi formavano due grandi classi: deboli (regolari) e forti (irregolari). Come oggi, il Vecchio Inglese aveva meno verbi forti, e molti di questi hanno decaduto nel tempo in forme deboli. Poi, come ora, i suffissi dentali indicavano il passato teso dei verbi deboli, come nel lavoro e nel lavoro.
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doc-4121
Tipico delle lingue slave, il ceco segna i suoi verbi per uno dei due aspetti grammaticali: perfetti e imperfetti. La maggior parte dei verbi fanno parte delle coppie di aspetti riflessi, ad esempio koupit (perfettivo) e kupovat (imperfettivo). Anche se il significato dei verbi è simile, nei verbi perfetti l' azione è completata e nei verbi imperfetti continua. Questo è diverso dal tempo passato e presente, e qualsiasi verbo ceco di entrambi gli aspetti può essere coniugato in uno qualsiasi dei suoi tre tempi. Aspetto descrive lo stato dell' azione al momento specificato dal teso.
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doc-11694
A differenza dell' inglese moderno, il vecchio inglese è una lingua ricca di diversità morfologica. Mantiene diversi casi distinti: nominativo, accusativo, genitivo, dativo e (vestigialmente) strumentale. Gli unici resti di questo sistema nell' Inglese Moderno sono nelle forme di pochi pronomi (come I/me/mine, lei/lei, chi/cosa/che/che/la cui) e nel possessivo finale -s, che deriva dall' antico finale genitivo (maschile e neuterino)-es. Nell' Antico Inglese, tuttavia, i sostantivi e le loro parole che li modificano assumono delle terminature appropriate a seconda del caso.
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doc-5446
Il sistema verbale è privo di un futuro teso distintivo (il presente serve qui) e presenta forme speciali per esprimere un' azione compiuta da un soggetto indeterminato (il "impersonale").
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doc-4116
Poiché il ceco usa il caso grammaticale per trasmettere la funzione parola in una frase (invece di affidarsi all' ordine delle parole, come fa l' inglese), il suo ordine di parola è flessibile. Come lingua pro-drop, in ceco una frase intransitiva può consistere solo in un verbo; le informazioni sul suo soggetto sono codificate nel verbo. Glinclitici (principalmente verbi e pronomi ausiliari) devono comparire nella seconda fessura sintattica di una frase, dopo la prima unità sollecitata. Il primo slot deve contenere un soggetto e un oggetto, una forma principale di verbo, un avverbio o una congiunzione (eccetto le congiunzioni di luce a,"e","i," e anche "o ale","ma").
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doc-15115
A causa del suo relativo isolamento da altre zone di lingua spagnola durante la maggior parte dei suoi 400 anni di esistenza, lo spagnolo del Nuovo Messico, e in particolare lo spagnolo del nord del Nuovo Messico e del Colorado, ha conservato molti elementi dello spagnolo del XVI e XVII secolo e ha sviluppato un proprio vocabolario. Inoltre, contiene molte parole di Nahuatl, la lingua parlata dagli antichi Aztechi del Messico. Il nuovo spagnolo messicano contiene anche parole di prestito delle lingue Pueblo dell' alta valle del Rio Grande, parole messicano-spagnolo (mexicanismos) e prestiti dall' inglese. I cambiamenti grammaticali includono la perdita della forma del verbo di seconda persona, i cambiamenti nelle terminazioni dei verbi, in particolare nel preterite, e la fusione parziale della seconda e terza coniugazione.
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doc-4117
La sintassi ceca ha una struttura di frasi soggetto-verbo-oggetto. In pratica, tuttavia, l' ordine delle parole è flessibile e utilizzato per la discussione e la messa a fuoco. Anche se il ceco ha una costruzione periferrastica passiva (come l' inglese), i cambiamenti colloquiali dell' ordine di parola spesso producono la voce passiva. Per esempio, per cambiare "Pietro ha ucciso Paolo" in "Paolo è stato ucciso da Pietro" l' ordine del soggetto e dell' oggetto è invertito: Petr zabil Pavla ("Pietro ha ucciso Paolo") diventa "Paolo, Pietro ha ucciso" (Pavla zabil Petr). Pavla è nel caso accusativo, l' oggetto grammaticale (in questo caso, la vittima) del verbo.
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doc-9515
La parola madrasah deriva dalla radice triconsonantalica semitica? -? - D-R-S' per imparare, studiare', attraverso il wazn (form/stem???); maf? al (ah), che significa "un luogo dove si fa qualcosa". Pertanto, madrasah significa letteralmente "un luogo dove si svolge l' apprendimento e lo studio". La parola è presente anche come parola prestito con lo stesso significato innocuo in molte lingue influenzate dall' arabo, come: Urdu, bengalese, hindi, persiano, turco, azero, curdo, curdo, indonesiano, malese e bosniaco / croato. Nella lingua araba, la parola??? madrasah significa semplicemente la stessa cosa della scuola in lingua inglese, sia che si tratti di scuola privata, pubblica o parrocchiale, sia che si tratti di una scuola elementare o secondaria, musulmana, non musulmana o laica. A differenza dell' uso della parola scuola in inglese britannico, la parola madrasah assomiglia più da vicino al termine scuola in inglese americano, in quanto può riferirsi a una scuola universitaria o post-laurea così come a una scuola elementare o secondaria. Ad esempio, nell' impero ottomano durante il periodo dell' inizio del periodo moderno, madaris aveva scuole inferiori e scuole specializzate dove gli studenti sono diventati noti come dani? Ma la parola araba usuale per un' università, invece, è??? (j? mi? ah?)? Il cognato ebraico midrasha significa anche il significato di un luogo di apprendimento; il termine relativo midrash si riferisce letteralmente allo studio o all' apprendimento, ma ha acquisito connotazioni mistiche e religiose. triconsonantal Semitico. Quali sono le origini profonde della parola madrasah? un luogo dove si svolge l' apprendimento e lo studio.
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doc-10898
Nel XX secolo, dopo decenni di guerra intensa e turbolenze politiche, termini come "Vicino Oriente","Estremo Oriente" e "Medio Oriente" sono stati relegati agli esperti, soprattutto nel nuovo campo delle scienze politiche. La nuova ondata di diplomatici proveniva spesso da quei programmi. L' archeologia sulla scena internazionale, sebbene di grande interesse intellettuale per le principali università, è caduta nell' ombra delle relazioni internazionali. Il loro dominio divenne l' Antico Vicino Oriente, su cui non si poteva più fare affidamento per essere il Vicino Oriente. L' Impero Ottomano era andato, insieme a tutti gli altri imperi del 19 ° secolo, sostituito con repubbliche indipendenti. Qualcuno ha dovuto riconciliare il presente con il passato. Questo dovere è stato ereditato da diverse agenzie specializzate che si sono formate per gestire aspetti specifici delle relazioni internazionali, ora così complessi da essere al di fuori della portata e delle capacità di un corpo diplomatico in senso antico. L' antico Medio Oriente è congelato nel tempo. Il Vicino Oriente vivente è principalmente ciò che dicono le agenzie. Nella maggior parte dei casi, questo termine unico è inadeguato per descrivere la portata geografica delle loro operazioni. Il risultato sono molteplici definizioni.
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doc-17055
Fino al XIX secolo, Westminster era la terza sede di apprendimento in Inghilterra, dopo Oxford e Cambridge. Fu qui che il primo terzo del re Giacomo Bibbia dell' Antico Testamento e l' ultima metà del Nuovo Testamento furono tradotti. Anche la Nuova Bibbia Inglese è stata messa insieme qui nel XX secolo. Westminster subì danni minori durante il Blitz del 15 novembre 1940.
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doc-14495
Inoltre, come la maggior parte delle lingue slave, anche il verbo shtokaviano ha uno dei due aspetti: perfettivo o imperfetto. La maggior parte dei verbi sono in coppia, con il verbo perfettivo creato dall' imperfetto aggiungendo un prefisso o cambiando il gambo. L' aspetto imperfetto indica tipicamente che l' azione è incompiuta, in corso o ripetitiva; mentre l' aspetto perfettivo indica tipicamente che l' azione è stata completata, istantanea o di durata limitata. Alcuni tempi Štokaviani (cioè aoristi e imperfetti) favoriscono un aspetto particolare (ma sono più rari o assenti inkaviani e kajkaviani). In realtà, gli aspetti "compensano" la relativa mancanza di tempi, perché l' aspetto del verbo determina se l' atto è compiuto o in corso nel tempo indicato.
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