Cos' è un processo naturale di sviluppo del bambino?
doc-3381
Il lavoro è intrapreso fin dalla più tenera età da un vasto numero di bambini nel mondo e può avere un posto naturale nella crescita. Il lavoro può contribuire al benessere dei bambini in vari modi; i bambini spesso scelgono di lavorare per migliorare la loro vita, sia a breve che a lungo termine. A livello materiale, il lavoro dei bambini spesso contribuisce a produrre cibo o reddito che va a beneficio proprio e delle loro famiglie; tale reddito è particolarmente importante quando le famiglie sono povere. Il lavoro può fornire una via di fuga dalla povertà debilitante, talvolta consentendo a un giovane di allontanarsi da un ambiente povero. I giovani spesso apprezzano il loro lavoro, specialmente quello retribuito, o quando il lavoro coinvolge la compagnia dei coetanei. Anche quando il lavoro è intenso e forzato, i bambini spesso trovano il modo di combinare il loro lavoro con il gioco.
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doc-226
L' ambiente dell' adolescente gioca un ruolo enorme nello sviluppo della sua identità. Mentre la maggior parte degli studi adolescenziali sono condotti su bambini bianchi della classe media, gli studi mostrano che quanto più le persone hanno un' educazione privilegiata, tanto più efficacemente sviluppano la loro identità. La formazione dell' identità di un adolescente è un momento cruciale della sua vita. Recentemente è stato riscontrato che i modelli demografici suggeriscono che la transizione verso l' età adulta si sta verificando in un arco di tempo più lungo rispetto alla metà del XX secolo. Di conseguenza, la gioventù, un periodo che abbraccia la tarda adolescenza e l' età adulta, è diventata una fase più importante del corso della vita. Questo ha quindi fatto sì che vari fattori siano diventati importanti durante questo sviluppo. Tanti fattori contribuiscono allo sviluppo dell' identità sociale di un adolescente, dall' impegno, ai dispositivi di gestione, ai social media. Tutti questi fattori sono influenzati dall' ambiente in cui cresce un adolescente. Un bambino di un' educazione più privilegiata è esposto a maggiori opportunità e a situazioni migliori in generale. Un adolescente proveniente da un centro città o da un quartiere guidato dalla criminalità è più esposto ad un ambiente che può essere dannoso per il loro sviluppo. L' adolescenza è un periodo delicato nel processo di sviluppo, e l' esposizione alle cose sbagliate in quel momento può avere un effetto importante sulle decisioni future. Anche se i bambini che crescono in belle comunità suburbane non sono esposti a cattivi ambienti, è più probabile che partecipino ad attività che possono giovare alla loro identità e contribuire a uno sviluppo di identità più efficace.
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doc-1809
La trasformazione, a differenza della trasduzione o della coniugazione, dipende da numerosi prodotti genetici batterici che interagiscono specificamente per eseguire questo processo complesso, e quindi la trasformazione è chiaramente un adattamento batterico per il trasferimento del DNA. Affinché un batterio possa legare, inglobare e ricombinare il DNA donatore nel proprio cromosoma, deve prima entrare in uno stato fisiologico speciale definito competenza (vedi Competenza naturale). Nel Bacillus subtilis, circa 40 geni sono necessari per lo sviluppo della competenza. La lunghezza del DNA trasferito durante la trasformazione di B. subtilis può essere compresa tra un terzo di un cromosoma fino all' intero cromosoma. La trasformazione sembra essere comune tra le specie batteriche, e finora almeno 60 specie hanno la naturale capacità di diventare competenti per la trasformazione. Lo sviluppo della competenza in natura è solitamente associato a condizioni ambientali stressanti e sembra essere un adattamento per facilitare la riparazione dei danni al DNA nelle cellule riceventi.
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doc-239
La comparsa di un pensiero più sistematico e astratto è un altro aspetto notevole dello sviluppo cognitivo durante l' adolescenza. Ad esempio, gli adolescenti trovano più facile che i bambini comprendere il genere di logica astratta di ordine superiore insita in giochi di parole, proverbi, metafore e analogie. La loro maggiore facilità permette loro di apprezzare i modi in cui il linguaggio può essere utilizzato per trasmettere messaggi multipli, come satira, metafora e sarcasmo. (Bambini di età inferiore ai nove anni spesso non riescono a comprendere il sarcasmo.) Ciò consente anche l' applicazione del ragionamento avanzato e dei processi logici a questioni sociali e ideologiche come le relazioni interpersonali, la politica, la filosofia, la religione, la morale, l' amicizia, la fede, la democrazia, la correttezza e l' onestà.
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doc-527
Da bambino, la giovane Bell mostrava una naturale curiosità per il suo mondo, con la conseguente raccolta di esemplari botanici e la sperimentazione anche in tenera età. Il suo migliore amico era Ben Herdman, un vicino di casa la cui famiglia gestiva un mulino di farina, teatro di molte incursioni. Young Bell ha chiesto cosa doveva essere fatto al mulino. Fu detto che il grano doveva essere decorticato attraverso un laborioso processo e all' età di 12 anni Bell costruì un dispositivo fatto in casa che combinò le palette rotanti con set di spazzole per unghie, creando una semplice macchina per la decorticatura che fu messa in funzione e utilizzata costantemente per un certo numero di anni. In cambio, John Herdman ha dato a entrambi i ragazzi la possibilità di gestire un piccolo laboratorio in cui "inventare".
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doc-11746
I lettori scientifici erano già consapevoli degli argomenti che le specie cambiavano attraverso processi soggetti a leggi della natura, ma le idee trasmutazionali di Lamarck e la vaga "legge di sviluppo" di Vestiges non avevano trovato il favore scientifico. Darwin ha presentato la selezione naturale come un meccanismo scientificamente testabile, accettando che altri meccanismi come l' eredità di caratteri acquisiti erano possibili. La sua strategia ha stabilito che l' evoluzione attraverso le leggi naturali era degno di studio scientifico, e dal 1875, la maggior parte degli scienziati ha accettato che l' evoluzione si è verificato, ma pochi pensato selezione naturale era significativa. Anche il metodo scientifico di Darwin fu contestato, con i suoi sostenitori favorevoli all' empirismo del Sistema di Logica di John Stuart Mill, mentre gli oppositori sostenevano la scuola idealista della Filosofia delle Scienze Induttive di William Whewell, in cui l' indagine poteva iniziare con la verità intuitiva che le specie erano oggetti fissi creati dal design. Il sostegno iniziale per le idee di Darwin è venuto dai risultati dei naturalisti del campo che studiano biogeografia ed ecologia, tra cui Joseph Dalton Hooker nel 1860, e Asa Gray nel 1862. Henry Walter Bates presentò nel 1861 una ricerca che spiegava l' imitazione degli insetti con la selezione naturale. Alfred Russel Wallace ha discusso le prove della sua ricerca sull' arcipelago malese, tra cui un documento del 1864 con una spiegazione evoluzionistica della linea Wallace.
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doc-12282
La "fonologia naturale" è una teoria basata sulle pubblicazioni del suo sostenitore David Stampe nel 1969 e (più esplicitamente) nel 1979. Secondo la sua visione, la fonologia è basata su un insieme di processi fonologici universali che interagiscono uno con l'altro; quali di questi sono attivi o soppressi in una lingua, dipende da lingua a lingua. Piuttosto che agire sui segmenti, questi processi operano sui tratti distintivi all'interno dei gruppi prosodici. I gruppi prosodici possono essere grandi come una parte di sillaba fino a un'intera proposizione. I processi fonologici non sono ordinati (a differenza della fonologia generativa), anche se il prodotto di uno può essere l'input di un altro. Tra gli altri fonologi naturali di rilievo vanno menzionati Patricia Donegan e Geoffrey Nathan. I principi della Fonologia Naturale furono estesi alla morfologia da Wolfgang U. Dressler, che fondo la Morfologia Naturale.
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doc-12159
Durante gli anni 1940-1955, il tasso di declino del tasso di mortalità negli Stati Uniti d' America accelerato dal 2% l' anno all' 8% l' anno, poi tornò al tasso storico del 2% l' anno. Il drammatico declino nell' immediato dopoguerra è stato attribuito al rapido sviluppo di nuovi trattamenti e vaccini per le malattie infettive che si sono verificati in questi anni. Lo sviluppo del vaccino ha continuato ad accelerare, con il risultato più notevole del periodo è stato lo sviluppo del vaccino antipolio del 1954 di Jonas Salk, finanziato dalla Fondazione Nazionale per la Paralisi Infantile senza scopo di lucro. Il processo di vaccino non è mai stato brevettato, ma è stato invece dato alle aziende farmaceutiche di produrre come generico a basso costo. Nel 1960 Maurice Hilleman di Merck Sharp & Dohme ha identificato il virus SV40, che in seguito ha provocato tumori in molte specie di mammiferi. In seguito è stato stabilito che l' SV40 era presente come contaminante nei lotti di vaccini antipolio somministrati al 90% dei bambini negli Stati Uniti. La contaminazione sembra avere avuto origine sia nello stock cellulare originale che nel tessuto scimmia utilizzato per la produzione. Nel 2004 il Cancer Institute statunitense ha annunciato di aver concluso che l' SV40 non è associato al cancro nelle persone. 1954.
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doc-14781
Le tecnologie di produzione dell' idrogeno sono state un importante settore di ricerca nel campo della chimica solare sin dagli anni' 70. Oltre all' elettrolisi guidata da celle fotovoltaiche o fotochimiche, sono stati esplorati anche diversi processi termochimici. Una di queste vie utilizza i concentratori per suddividere l' acqua in ossigeno e idrogeno ad alte temperature (2,300-2,600 °C o 4,200-4,700 °F). Un altro approccio sfrutta il calore dei concentratori solari per stimolare la rifondazione a vapore del gas naturale, aumentando così la resa complessiva di idrogeno rispetto ai metodi di reforming convenzionali. I cicli termochimici caratterizzati dalla decomposizione e rigenerazione dei reagenti rappresentano un' altra strada per la produzione di idrogeno. Il processo Solzinc in fase di sviluppo presso l' Istituto Weizmann utilizza un forno solare da 1 MW per decomporre l' ossido di zinco (ZnO) a temperature superiori a 1.200 °C (2.200 °F). Questa reazione iniziale produce zinco puro, che può essere poi reagito con acqua per produrre idrogeno.
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doc-16663
La riscoperta delle opere di Aristotele, di cui sarebbero state tradotte più di 3000 pagine, alimentò uno spirito di indagine sui processi naturali che già nel XII secolo avevano cominciato ad emergere. Alcuni studiosi ritengono che queste opere rappresentino una delle più importanti scoperte documentarie della storia intellettuale occidentale. Richard Dales, ad esempio, chiama la scoperta delle opere di Aristotele "una svolta nella storia del pensiero occidentale". Dopo il riemergere di Aristotele, una comunità di studiosi, comunicando principalmente in latino, accelerò il processo e la pratica di tentare di riconciliare i pensieri dell' antichità greca, e soprattutto le idee relative alla comprensione del mondo naturale, con quelli della chiesa. Gli sforzi di questo "scolasticismo" sono stati incentrati sull' applicazione della logica aristotelica e dei pensieri sui processi naturali ai passaggi biblici e sul tentativo di dimostrare la viabilità di quei passaggi attraverso la ragione.
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doc-212
Oltre alla condivisione delle faccende domestiche, alcune culture si aspettano che gli adolescenti condividano le responsabilità finanziarie della loro famiglia. Secondo gli specialisti di educazione economica e finanziaria della famiglia, gli adolescenti sviluppano solide capacità di gestione del denaro attraverso le pratiche di risparmio e di spesa, così come attraverso la pianificazione in vista di obiettivi economici futuri. Le differenze tra le famiglie nella ripartizione delle responsabilità finanziarie o nella concessione di assegni possono riflettere le diverse circostanze del contesto sociale e i processi intrafamiliari, che sono ulteriormente influenzati dalle norme e dai valori culturali, nonché dal settore imprenditoriale e dall' economia di mercato di una data società. Ad esempio, in molti paesi in via di sviluppo è comune che i bambini frequentino meno anni di istruzione formale, in modo che, quando raggiungono l' adolescenza, possano iniziare a lavorare.
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