Quando sono state sviluppate le scuole pubbliche?
doc-4965
Anche se oggi considerati "alternativi", la maggior parte dei sistemi alternativi esiste sin dall' antichità. Dopo che il sistema scolastico pubblico è stato ampiamente sviluppato all' inizio del XIX secolo, alcuni genitori hanno trovato motivi per essere insoddisfatti del nuovo sistema. L' educazione alternativa si è sviluppata in parte come reazione ai limiti e ai fallimenti percepiti dell' educazione tradizionale. È emersa un' ampia gamma di approcci educativi, tra cui scuole alternative, autoapprendimento, insegnamento a domicilio e non scolastico. Esempi di scuole alternative sono le scuole Montessori, le scuole Waldorf (o le scuole Steiner), le scuole Amici, la scuola Sands, la scuola Summerhill, la scuola Peepal Grove, la scuola Sudbury Valley, le scuole Krishnamurti e le scuole open classroom. Le scuole Charter sono un altro esempio di istruzione alternativa, che negli ultimi anni sono cresciute in numero negli Stati Uniti e hanno acquisito maggiore importanza nel suo sistema educativo pubblico.
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doc-16661
L' istruzione superiore europea ha avuto luogo per centinaia di anni in scuole cattedrali cristiane o scuole monastiche (scholae monasticae), in cui i monaci e le monache insegnavano lezioni; le prove di questi precursori immediati della più recente università in molti luoghi risalgono al 6 ° secolo. Le prime università furono sviluppate sotto l' egida della Chiesa latina da bolla papale come studia generalia e forse da scuole cattedrali. E' tuttavia possibile che lo sviluppo delle scuole cattedrali nelle università sia stato piuttosto raro, con l' eccezione dell' Università di Parigi. In seguito sono stati fondati anche da Re (Università di Napoli Federico II, Università Charles di Praga, Università Jagiellonica di Cracovia) o amministrazioni comunali (Università di Colonia, Università di Erfurt). Nel primo Medioevo, la maggior parte delle nuove università sono state fondate da scuole preesistenti, di solito quando si riteneva che queste scuole fossero diventate principalmente luoghi di istruzione superiore. Molti storici affermano che le università e le scuole cattedrali erano una continuazione dell' interesse per l' apprendimento promosso dai monasteri.
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doc-11446
Le scuole pubbliche elementari e secondarie sono supervisionate dal Dipartimento di Istruzione Pubblica della Carolina del Nord. Il sovrintendente per l' istruzione pubblica del North Carolina è il segretario del Consiglio di Stato per l' istruzione del North Carolina, ma il consiglio, piuttosto che il sovrintendente, detiene la maggior parte dell' autorità legale per la politica pubblica in materia di istruzione. Nel 2009, il presidente del consiglio di amministrazione è diventato anche l'"amministratore delegato" del sistema scolastico dello Stato. Il North Carolina dispone di 115 sistemi scolastici pubblici, ciascuno dei quali è supervisionato da un ente scolastico locale. Una contea può avere al suo interno uno o più sistemi. I più grandi sistemi scolastici del North Carolina sono il Wake County Public School System, Charlotte-Mecklenburg Schools, Guilford County Schools, Winston-Salem/Forsyth County Schools e Cumberland County Schools. In totale ci sono 2.425 scuole pubbliche nello stato, comprese 99 scuole charter. Le Scuole del Nord Carolina sono state segregate fino al processo Brown v. Board of Education e al rilascio del Piano Pearsall.
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doc-14441
Nel 1962, la Corte Suprema affrontò la questione della preghiera ufficialmente patrocinata o delle recitazioni religiose nelle scuole pubbliche. In Engel v. Vitale, 370 Stati Uniti d' America 421 (1962), la Corte, con un voto del 6-1, ha stabilito incostituzionale per i funzionari statali comporre una preghiera scolastica ufficiale e richiederne la recitazione nelle scuole pubbliche, anche quando la preghiera non è confessionale e gli studenti possono scusarsi dalla partecipazione. (La preghiera richiesta dal Consiglio dei Reggenti dello Stato di New York prima della decisione della Corte consisteva in:"Dio Onnipotente, riconosciamo la nostra dipendenza da Te, e preghiamo le Tue benedizioni su di noi, i nostri genitori, i nostri insegnanti e il nostro paese. Amen.") Come ha dichiarato la Corte: 1962. Quando la Corte Suprema ha affrontato la questione della preghiera ufficialmente patrocinata nelle scuole pubbliche? Engel v.
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doc-13770
La spesa pubblica del PIL è stata inferiore nel periodo 2002-2005 rispetto al 1991. L' istruzione pubblica è teoricamente gratuita e obbligatoria per i minori di 16 anni, ma in pratica le spese esistono. Il tasso di iscrizione primaria netta era del 44% nel 2005, molto inferiore al 79% nel 1991. Il paese ha università. L' istruzione tra i sei e i sedici anni è obbligatoria. Gli alunni che completano sei anni di scuola elementare e sette anni di scuola secondaria conseguono un diploma di maturità. All' università, gli studenti possono ottenere una laurea triennale e un master dopo quattro anni. Marien Ngouabi University - che offre corsi di medicina, diritto e molti altri campi - è l' unica università pubblica del paese. L' istruzione a tutti i livelli è in francese, e il sistema educativo nel suo complesso modella il sistema francese. Le infrastrutture educative sono state gravemente degradate a causa di crisi politiche ed economiche. Non ci sono posti a sedere nella maggior parte delle classi, costringendo i bambini a sedersi sul pavimento. Le imprese individuali hanno creato scuole private, ma spesso mancano delle conoscenze tecniche e della familiarità con il curriculum nazionale per insegnare efficacemente. Le famiglie spesso iscrivono i loro figli in scuole private solo per scoprire di non poter effettuare i pagamenti.
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doc-3659
Una scuola completa è una scuola statale che non seleziona la sua assunzione sulla base di risultati accademici o attitudini. Ciò è in contrasto con il sistema scolastico selettivo, dove l' ammissione è limitata in base a criteri di selezione. Il termine è comunemente usato in relazione all' Inghilterra e al Galles, dove le scuole complete sono state introdotte in via sperimentale negli anni' 40 e si sono diffuse a partire dal 1965. Circa il 90% degli alunni delle scuole secondarie britanniche frequentano attualmente scuole complete. Essi corrispondono ampiamente al liceo pubblico negli Stati Uniti e in Canada e alla Gesamtschule tedesca.
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doc-15764
Negli anni' 90, New York City iniziò a chiudere le grandi scuole superiori pubbliche del Bronx e a sostituirle con piccole scuole superiori. Tra le ragioni addotte per tali modifiche vi sono la scarsa graduazione e le preoccupazioni in materia di sicurezza. Le scuole che sono state chiuse o ridotte in dimensioni includono John F. Kennedy, James Monroe, Taft, Theodore Roosevelt, Adlai Stevenson, Evander Childs, Christopher Columbus, Morris, Walton e South Bronx High Schools. Più di recente la città ha iniziato a eliminare gradualmente le grandi scuole medie, sostituendole anche con scuole più piccole.
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doc-7499
Houston è la sede del Texas Medical Center, rinomato a livello internazionale, che contiene la più grande concentrazione di istituzioni sanitarie e di ricerca al mondo. Tutte le 49 istituzioni membri del Texas Medical Center sono organizzazioni senza scopo di lucro. Forniscono assistenza ai pazienti e cure preventive, ricerca, istruzione e benessere della comunità locale, nazionale e internazionale. Impiegando più di 73.600 persone, le istituzioni del centro medico includono 13 ospedali e due istituti di specializzazione, due scuole mediche, quattro scuole infermieristiche e scuole di odontoiatria, sanità pubblica, farmacia e praticamente tutte le carriere legate alla salute. È qui che è stato creato uno dei primi e ancora il più grande servizio di emergenza aerea, Life Flight, ed è stato sviluppato un programma interistituzionale di trapianto di successo. Più interventi chirurgici cardiaci sono eseguiti presso il Texas Medical Center che in qualsiasi altra parte del mondo.
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doc-11107
Vicino a New Haven si trova l' impianto di inverter statico del cavo audio incrociato HVDC Cross. Ci sono tre celle a combustibile PureCell Model 400 situate nella città di New Haven: una nelle scuole pubbliche del New Haven e nella scuola Roberto Clemente di nuova costruzione, una nell' edificio a uso misto di 360 State Street e una nel municipio. Secondo Giovanni Zinn dell' Ufficio per la Sostenibilità della città, ogni cella a combustibile può salvare la città fino a 1 milione di dollari di costi energetici in un decennio. Le celle a combustibile sono state fornite da ClearEdge Power, già UTC Power.
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doc-12085
La regione parigina ospita la più alta concentrazione francese di grandes écoles - 55 centri specializzati di istruzione superiore al di fuori della struttura universitaria pubblica. Le prestigiose università pubbliche sono di solito considerate nipoti établissements. La maggior parte delle grandes écoles sono state trasferite nei sobborghi di Parigi negli anni' 60 e' 70, in nuovi campus molto più grandi dei vecchi campus della città affollata di Parigi, anche se l' École Normale Supérieure è rimasta in rue d' Ulm nel 5° arrondissement. Vi è un elevato numero di scuole di ingegneria, guidate dall' Istituto di tecnologia di Parigi, che comprende diverse scuole come École Polytechnique, École des Mines, AgroParisTech, Télécom Paris, Arts et Métiers e École des Ponts et Chaussées. Ci sono anche molte business school, tra cui HEC, INSEAD, ESSEC e ESCP Europe. La scuola amministrativa come l' ENA è stata trasferita a Strasburgo, la scuola di scienze politiche Sciences-Po si trova ancora nel 7° arrondissement di Parigi e la più prestigiosa università di economia e finanza, Parigi-Dauphine, si trova nel 16° arrondissement di Parigi. La scuola parigina di giornalismo del dipartimento CELSA dell' Università Parigi-Sorbona si trova a Neuilly-sur-Seine. Parigi è anche sede di alcune delle scuole superiori più famose della Francia, come Lycée Louis-le-Grand, Lycée Henri-IV, Lycée Janson de Sailly e Lycée Condorcet. L' Istituto Nazionale dello Sport e dell' Educazione Fisica, situato nel 12° arrondissement, è sia un istituto di educazione fisica che un centro di formazione di alto livello per atleti d' élite.
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doc-1619
Le regole di Cambridge, redatte per la prima volta all' Università di Cambridge nel 1848, erano particolarmente influenti nello sviluppo dei codici successivi, compreso il calcio di associazione. Le regole di Cambridge sono state scritte al Trinity College, Cambridge, in una riunione alla quale hanno partecipato rappresentanti delle scuole di Eton, Harrow, Rugby, Winchester e Shrewsbury. Non sono stati adottati universalmente. Durante gli anni' 50 del 1850, in tutto il mondo anglofono si formarono molti club non collegati a scuole o università, per praticare varie forme di calcio. Alcuni hanno elaborato codici di regole distinti, in particolare la Sheffield Football Club, formata da ex alunni di scuole pubbliche nel 1857, che ha portato alla formazione di una Sheffield FA nel 1867. Nel 1862, John Charles Thring della scuola di Uppingham elaborò anche una serie di regole influenti.
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