Mentre frequentava la scuola secondaria, che tipo di attivismo ha sostenuto Gheddafi?
doc-10436
Gheddafi ha organizzato dimostrazioni e distribuito manifesti che criticavano la monarchia. Nell' ottobre 1961 condusse una manifestazione di protesta contro la secessione della Siria dalla Repubblica araba unita. Durante questo periodo hanno rotto le finestre di un albergo locale accusato di servire alcolici. Prendendo l' attenzione delle autorità, hanno espulso la sua famiglia da Sabha. Gheddafi si trasferì a Misrata, dove frequentava la scuola secondaria di Misrata. Mantenendo il suo interesse per l' attivismo nazionalista arabo, si rifiutò di unirsi a qualsiasi partito politico bandito attivo nella città - tra cui il movimento nazionalista arabo, il partito arabo socialista Ba' ath e la Fratellanza musulmana - sostenendo di aver respinto il fazialismo. Ha letto voracemente sui soggetti di Nasser e la Rivoluzione francese del 1789, così come le opere del teorico politico siriano Michel Aflaq e le biografie di Abraham Lincoln, Sun Yat-sen e Mustafa Kemal Atatürk.
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doc-10435
La prima educazione di Gheddafi era di natura religiosa, impartita da un insegnante islamico locale. Successivamente si trasferì nella vicina Sirte per frequentare la scuola elementare, progredì in quattro anni attraverso sei gradi. L' istruzione in Libia non era libera, ma suo padre pensava che sarebbe stato molto utile a suo figlio nonostante la tensione finanziaria. Durante la settimana Gheddafi ha dormito in una moschea e durante il fine settimana ha camminato 20 miglia per visitare i suoi genitori. Abbonato per essere un beduino, era orgoglioso della sua identità e incoraggiato l' orgoglio in altri bambini beduini. Da Sirte, lui e la sua famiglia si trasferirono nella città di mercato di Sabha a Fezzan, nella Libia centro-meridionale, dove suo padre lavorò come custode di un leader tribale mentre Muammar frequentava la scuola secondaria, cosa che nessun genitore aveva fatto. Gheddafi era molto popolare a scuola; alcuni amici vi fecero svolgere lavori significativi nella sua amministrazione successiva, in particolare il suo migliore amico Abdul Salam Jalloud.
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doc-3673
La più grande espansione di scuole complete nel 1965 è il risultato di una decisione politica presa nel 1965 da Anthony Crosland, segretario di Stato per l' istruzione nel governo laburista 1964-1970. La decisione politica è stata attuata dalla circolare 10/65, un' istruzione alle autorità scolastiche locali di pianificare la riconversione. Gli studenti hanno sostenuto l' esame 11+ nell' ultimo anno di scuola elementare e sono stati inviati in una scuola secondaria moderna, secondaria tecnica o grammatica a seconda della loro capacità percepita. Le scuole tecniche secondarie non sono mai state ampiamente implementate e per 20 anni c' è stato un sistema bipartito virtuale che ha visto una feroce competizione per i posti disponibili nelle scuole grammaticali, che variavano tra il 15% e il 25% del totale dei posti secondari, a seconda della località.
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doc-6105
Nel 1928, Nasser si recò ad Alessandria d' Egitto per vivere con il nonno materno e frequentare la scuola elementare Attarin della città. Nel 1929 partì per un convitto privato a Helwan, e successivamente tornò ad Alessandria d' Egitto per entrare nella scuola secondaria Ras el-Tin e unirsi a suo padre, che lavorava per il servizio postale della città. Fu ad Alessandria che Nasser fu coinvolto nell' attivismo politico. Dopo aver assistito a scontri tra manifestanti e polizia in Piazza Manshia, si è unito alla manifestazione senza essere consapevole del suo scopo. La protesta, organizzata dalla società ultranazionalista Young Egypt Society, chiedeva la fine del colonialismo in Egitto sulla scia dell' annullamento della costituzione egiziana del 1923 da parte del Primo Ministro Isma' il Sidqi. Nasser è stato arrestato e detenuto per una notte prima che suo padre lo avesse salvato.
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doc-14868
Alcune scuole secondarie della contea hanno lo status di scuola specialistica. Alcune scuole hanno sei moduli e altre trasferiscono i loro sesto formatori in college. Diverse scuole possono risalire alle loro origini da molti anni, come The Blue School in Wells e Richard Huish College a Taunton. Altri hanno cambiato i loro nomi nel corso degli anni, come la Beechen Cliff School, che è stata fondata nel 1905 come la City of Bath Boys' School e cambiato il suo nome attuale nel 1972, quando la scuola di grammatica è stata amalgamata con una scuola locale moderno secondario, per formare una scuola completa. Molti altri furono fondati e costruiti dopo la seconda guerra mondiale. Nel 2006,5.900 alunni del Somerset hanno sostenuto gli esami GCSE, con il 44,5% che ha raggiunto i 5 gradi A-C, compreso l' inglese e la matematica (rispetto al 45,8% dell' Inghilterra).
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doc-3676
Nel 1976 il futuro primo ministro laburista James Callaghan lanciò quello che divenne noto come il "grande dibattito" sul sistema educativo. Ha poi elencato i settori che riteneva necessitassero di un esame più attento: l' opportunità di un curriculum di base, la validità e l' uso dei metodi di insegnamento informale, il ruolo dell' ispezione scolastica e il futuro del sistema d' esame. La scuola completa rimane il tipo più comune di scuola secondaria statale in Inghilterra, e l' unico tipo in Galles. Essi rappresentano circa il 90% degli alunni, o il 64% se non si tiene conto delle scuole con un basso livello di selezione. Questa cifra varia a seconda della regione.
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doc-3675
Nel 1975 la maggior parte delle autorità locali in Inghilterra e nel Galles aveva abbandonato l' esame degli 11 più e si era trasferita in un sistema completo. Nel corso di questo periodo decennale molte scuole moderne secondarie e scuole grammaticali sono state amalgamate per formare un vasto quartiere comprensivo, mentre un certo numero di nuove scuole sono state costruite per ospitare una popolazione scolastica in crescita. A metà degli anni Settanta il sistema era stato quasi completamente implementato, con praticamente nessuna scuola secondaria moderna. Molte scuole di grammatica sono state chiuse o trasformate in scuole universali. Negli anni' 70 alcune autorità locali, tra cui Sandwell e Dudley nella regione West Midlands, hanno trasformato tutte le scuole secondarie statali in scuole globali.
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doc-10503
Le reazioni internazionali alla morte di Gheddafi sono state divise. Il presidente degli Stati Uniti Barack Obama ha dichiarato che ciò significava che "l' ombra della tirannia sulla Libia è stata tolta", mentre il primo ministro britannico David Cameron ha dichiarato di essere "orgoglioso" del ruolo del suo paese nel rovesciare "questo brutale dittatore". In contrasto, l' ex Presidente cubano Fidel Castro ha commentato che, sfidando i ribelli, Gheddafi "entrerebbe nella storia come una delle grandi figure delle nazioni arabe", mentre il Presidente venezuelano Hugo Chávez lo ha descritto come "un grande combattente, un rivoluzionario e un martire". Nelson Mandela ha espresso tristezza per la notizia, elogiando Gheddafi per la sua posizione antiapartheid, sottolineando che ha sostenuto il Congresso Nazionale Africano durante "i momenti più oscuri della nostra lotta". Gheddafi è stato pianto da molti come un eroe in tutta l' Africa subsahariana, per esempio, una veglia è stata tenuta dai musulmani in Sierra Leone. Il Daily Times della Nigeria ha dichiarato che, pur essendo innegabilmente un dittatore, Gheddafi era il più benevolo in una regione che conosceva solo la dittatura, e che era "un grande uomo che guardava al suo popolo e li faceva invidia a tutta l' Africa".
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doc-10489
Una milizia misratana ha preso Gheddafi prigioniero, battendogli, causando gravi ferite; gli eventi sono stati ripresi su un telefono cellulare. Un video sembra fotografare Gheddafi che viene infilato o pugnalato nella parte posteriore "con qualche tipo di bastone o coltello" o forse una baionetta. Tirato sulla parte anteriore di un camion, è caduto via mentre si allontanò. Il suo corpo semi nudo e senza vita fu poi messo in un' ambulanza e portato a Misrata; all' arrivo fu trovato morto. I conti ufficiali della CNT hanno affermato che Gheddafi è stato catturato in un fuoco incrociato e morto a causa delle ferite da proiettile. Altri testimoni oculari hanno affermato che i ribelli avevano ucciso Gheddafi nello stomaco; un ribelle che si identificava come Senad el-Sadik el-Ureybi in seguito rivendicava la responsabilità. Anche il figlio di Gheddafi, Mutassim, anch' egli membro del convoglio, è stato catturato e trovato morto diverse ore dopo, molto probabilmente a seguito di un' esecuzione extragiudiziale. Circa 140 fedeli di Gheddafi sono stati arrotondati dal convoglio; legati e abusati, i cadaveri di 66 cadaveri sono stati trovati al vicino Mahari Hotel, vittima di esecuzioni extragiudiziali. Il primo patologo forense libico, il Dr. Othman al-Zintani, ha effettuato le autopsie di Gheddafi, suo figlio e Jabr nei giorni successivi alla loro morte; sebbene il patologo inizialmente abbia detto alla stampa che Gheddafi era morto da un colpo di pistola alla testa, il rapporto dell' autopsia non è stato reso pubblico.
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doc-3677
A partire dalla riforma dell' istruzione del 1988, i genitori hanno il diritto di scegliere a quale scuola i loro figli dovrebbero andare o se non mandarli affatto a scuola e a casa per istruirli invece. Il concetto di "scelta scolastica" introduce l' idea della competizione tra le scuole statali, un cambiamento fondamentale rispetto al modello originale di "quartiere globale", ed è in parte inteso come un mezzo attraverso il quale le scuole percepite come inferiori sono costrette a migliorare o, se quasi nessuno vuole andarsene, a chiudere. La politica del governo sta attualmente promuovendo la "specializzazione", in base alla quale i genitori scelgono una scuola secondaria adeguata agli interessi e alle competenze dei loro figli. La maggior parte delle iniziative si concentra sulla scelta e l' informazione dei genitori, attuando uno pseudo-mercato di incentivi per incoraggiare scuole migliori. Questa logica ha sostenuto le discutibili classifiche delle prestazioni scolastiche.
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doc-15382
Il sistema di istruzione secondaria e superiore in Swaziland è un programma quinquennale suddiviso in tre anni di scuola secondaria secondaria di secondo grado e due anni di scuola secondaria di secondo grado. C' è un esame pubblico esterno (attestato di maturità) alla fine della scuola secondaria che gli studenti devono passare al livello secondario superiore. Il Consiglio d' esame dello Swaziland (ECOS) gestisce tale esame. Al termine del livello secondario superiore, gli allievi si riuniscono per un esame pubblico, il Certificato Generale di Istruzione Secondaria dello Swaziland (SGCSE) e il Certificato Generale Internazionale di Istruzione Secondaria (IGCSE) che è accreditato dall' Esame Internazionale di Cambridge (CIE). Alcune scuole offrono il programma Advanced Studies (AS) nel loro curriculum.
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