Quante scuole superiori esistono a Richmond?
doc-13854
La città di Richmond gestisce 28 scuole elementari, nove scuole medie e otto scuole superiori, per un totale di 24.000 studenti. C' è una scuola del governatore nella città - la Maggie L. Walker Governor's School for Government and International Studies. Nel 2008 è stata nominata una delle 18 scuole superiori "elite pubbliche" della rivista Newsweek e nel 2012 è stata classificata come numero 16 delle migliori scuole superiori americane nel complesso. Il distretto scolastico pubblico di Richmond gestisce anche una delle quattro scuole charter pubbliche della Virginia, la Patrick Henry School of Science and Arts, fondata nel 2010.
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doc-13855
L' area di Richmond ha molte importanti istituzioni di istruzione superiore, tra cui Virginia Commonwealth University (pubblico), Università di Richmond (privato), Virginia Union University (privato), Virginia College (privato), South University - Richmond (privato, a scopo di lucro), Union Theological Seminary & Presbyterian School of Christian Education (privato), e il battista seminario teologico a Richmond (BTSR-privato). Nella zona metropolitana si trovano diversi collegi comunitari, tra cui il J. Sargeant Reynolds Community College e il John Tyler Community College (Chesterfield County). Inoltre, a Richmond ci sono diversi Collegi Tecnici, tra cui l' ITT Technical Institute, l' ECPI College of Technology e il Centura College. Ci sono anche diverse scuole professionali, come Fortis College e Bryant Stratton College.
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doc-13853
Nel 1990 religione e politica si intersecarono per influenzare l' esito delle elezioni dell' Ottavo Distretto a Richmond Sud. Con l' avallo di brokers neri di potere, clero nero e la Crociata Richmond per gli elettori, i residenti del sud Richmond hanno fatto la storia, eleggendo il reverendo A. Carl Prince al consiglio comunale di Richmond. Con l' elezione del primo ministro afroamericano Battista eletto al consiglio comunale di Richmond, l' elezione del principe ha spianato la strada a un cambiamento di paradigma politico nella politica che persiste oggi. In seguito all' elezione del principe, il reverendo Gwendolyn Hedgepeth e il reverendo Leonidas Young, ex sindaco di Richmond sono stati eletti a cariche pubbliche. Prima dell' elezione del principe, il clero nero ha fatto approvazioni politiche e servito come mandataria del Consiglio della Scuola Richmond e di altri consigli di amministrazione in tutta la città. Oggi la religione e la politica continuano a prosperare nel Commonwealth della Virginia. L' onorevole Dwight C. Jones, un preminente pastore battista ed ex presidente del Consiglio della Scuola Richmond e membro della Casa dei delegati della Virginia, è sindaco della città di Richmond.
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doc-13844
Tra le caratteristiche architettoniche più interessanti di Richmond è l' architettura in ghisa. Secondo solo a New Orleans nella sua concentrazione di lavorazione della ghisa, la città ospita una collezione unica di portici in ghisa, balconi, recinzioni e finiali. La posizione di Richmond come centro di produzione del ferro ha contribuito ad alimentare la sua popolarità all' interno della città. All' apice della produzione nel 1890,25 fonderie operavano nella città, impiegando quasi 3.500 lavoratori metalmeccanici. Si tratta di un numero sette volte superiore a quello dei lavoratori edili che all' epoca erano occupati a Richmond, il che dimostra l' importanza delle sue esportazioni di ferro. Portici e recinzioni in quartieri urbani come Jackson Ward, Church Hill e Monroe Ward sono particolarmente elaborati, spesso caratterizzati da calchi in ferro mai replicati fuori Richmond. In alcuni casi il getto è stato realizzato per un' unica applicazione residenziale o commerciale.
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doc-2769
Le Scritture buddiste e altri testi esistono in grande varietà. Diverse scuole di Buddhismo posto diversi livelli di valore di apprendimento dei vari testi. Alcune scuole venerano alcuni testi come oggetti religiosi di per sé, mentre altre adottano un approccio più scolastico. Le Scritture buddiste sono scritte principalmente in P? li, tibetano, mongolo e cinese. Alcuni testi esistono ancora in sanscrito e sanscrito ibrido buddista.
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doc-8978
Il Lancashire ha un sistema per lo più completo con quattro scuole di grammatica statale. Escluse le scuole di sesta forma, ci sono 77 scuole statali (escluse le nuove scuole di Burnley) e 24 scuole indipendenti. L' area di Clitheroe ha scuole secondarie moderne. Il sesto modulo è limitato nella maggior parte delle scuole nella maggior parte dei distretti, con solo i distretti di Fylde e Lancaster che hanno per lo più sesto modulo nelle scuole. Il resto dipende dai collegi FE e dai collegi di sesta forma, dove esistono. South Ribble ha la più grande popolazione scolastica e Fylde la più piccola (solo tre scuole). Le scuole di Burnley hanno avuto una nuova scopa e sono state sostanzialmente abbattute e ricominciate nel 2006. Ci sono molte scuole di Chiesa d' Inghilterra e di fede cattolica nel Lancashire.
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doc-13567
Le scuole pubbliche di Raleigh sono gestite dal sistema scolastico pubblico della contea di Wake County. Gli osservatori hanno elogiato il sistema scolastico pubblico della contea di Wake County per i suoi sforzi innovativi volti a mantenere un sistema equilibrato dal punto di vista sociale, economico e razziale utilizzando il reddito come primo fattore nell' assegnazione degli studenti alle scuole. Raleigh è sede di tre licei magnetici e tre scuole superiori che offrono il programma di Baccalaureato Internazionale. Ci sono quattro scuole superiori a Raleigh. Raleigh ha anche due scuole superiori alternative.
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doc-4960
Nella maggior parte dei sistemi educativi contemporanei del mondo, l' istruzione secondaria comprende l' educazione formale che si verifica durante l' adolescenza. Si caratterizza per la transizione dall' istruzione primaria tipicamente obbligatoria e completa per i minori all' istruzione facoltativa, selettiva terziaria, postsecondaria o superiore (ad esempio. università, scuola professionale) per adulti. A seconda del sistema, le scuole per questo periodo, o una parte di esso, possono essere chiamate scuole secondarie o superiori, palestre, licei, scuole medie, scuole superiori o scuole professionali. Il significato esatto di questi termini varia da un sistema all' altro. Il confine esatto tra l' istruzione primaria e secondaria varia anche da paese a paese e persino all' interno di essi, ma è generalmente intorno al settimo al decimo anno di scolarizzazione. L' istruzione secondaria si verifica principalmente durante gli anni adolescenziali. Negli Stati Uniti, Canada e Australia, l' istruzione elementare e secondaria insieme sono talvolta indicati come K-12 istruzione, e in Nuova Zelanda Anno 1-13 è utilizzato. Lo scopo dell' istruzione secondaria può essere quello di fornire conoscenze comuni, prepararsi all' istruzione superiore o formarsi direttamente in una professione.
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doc-249
L' accettazione tra pari e le norme sociali guadagnano una mano significativamente più grande nel dirigere il comportamento all' inizio dell' adolescenza; come tale, le abitudini degli adolescenti in materia di alcol e droghe illegali tendono ad essere influenzate in gran parte dall' uso di sostanze di amici e altri compagni di classe. Infatti, gli studi suggeriscono che più significativamente delle attuali norme sulla droga, la percezione di un individuo dell' uso illecito di droghe da parte di amici e coetanei è altamente associata alle proprie abitudini nell' uso di sostanze durante la scuola media e superiore, un rapporto che aumenta nel tempo. Mentre le influenze sociali sull' uso di alcol e marijuana tendono a funzionare direttamente a breve termine, le norme tra pari e amici sul fumo di sigarette nella scuola media hanno un effetto profondo sulla probabilità di fumare le sigarette nelle scuole superiori. Forse la forte correlazione tra l' influenza dei pari nella scuola media e il fumo di sigarette nelle scuole superiori può essere spiegata dalla natura assuefazione delle sigarette, che potrebbe indurre molti studenti a continuare le loro abitudini di fumo dalla scuola media alla tarda adolescenza.
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doc-4083
Le scuole statali sono generalmente considerate equivalenti, per quanto riguarda la qualità dell' istruzione, a quelle del settore privato. Tuttavia, il valore di un diploma di scuola superiore statale è limitato dal fatto che i gradi ottenuti rappresentano solo il 25% circa del grado finale per ogni argomento, mentre il restante 75% è assegnato dall' insegnante durante il semestre, in modo minimamente trasparente. Le università cipriote (come le università in Grecia) ignorano i gradi delle scuole superiori quasi esclusivamente per motivi di ammissione. Mentre un diploma di scuola superiore è obbligatorio per la frequenza universitaria, le ammissioni sono decise quasi esclusivamente sulla base dei punteggi che tutti i candidati universitari sono tenuti a ottenere agli esami d' ingresso alle università gestiti a livello centrale.
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doc-15382
Il sistema di istruzione secondaria e superiore in Swaziland è un programma quinquennale suddiviso in tre anni di scuola secondaria secondaria di secondo grado e due anni di scuola secondaria di secondo grado. C' è un esame pubblico esterno (attestato di maturità) alla fine della scuola secondaria che gli studenti devono passare al livello secondario superiore. Il Consiglio d' esame dello Swaziland (ECOS) gestisce tale esame. Al termine del livello secondario superiore, gli allievi si riuniscono per un esame pubblico, il Certificato Generale di Istruzione Secondaria dello Swaziland (SGCSE) e il Certificato Generale Internazionale di Istruzione Secondaria (IGCSE) che è accreditato dall' Esame Internazionale di Cambridge (CIE). Alcune scuole offrono il programma Advanced Studies (AS) nel loro curriculum.
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