In quale decennio gli istituti di istruzione superiore neozelandesi hanno iniziato il consolidamento?
doc-8077
A partire dagli anni' 90, si è assistito a un consolidamento nel sistema di istruzione terziaria neozelandese di proprietà statale. Nel settore politecnico: il Wellington Polytechnic si è unito alla Massey University. Il Central Institute of Technology ha esplorato una fusione con il Waikato Institute of Technology, che è stato abbandonato, ma in seguito, dopo preoccupazioni finanziarie, controversa fusione con il Politecnico di Hutt Valley, che a sua volta divenne Wellington Institute of Technology. Alcuni piccoli politecnici dell' isola del Nord, come il Politecnico di Waiarapa, si sono amalgamati con UCOL. (L' unica altra fusione è avvenuta nei college di istruzione.) Politecnico di Wellington.
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doc-8076
I politecnici neozelandesi sono stati istituiti ai sensi della legge sull' istruzione del 1989 e successive modifiche, e sono considerati istituzioni universitarie di proprietà statale insieme ad università, college di istruzione, e w? nanga; oggi c' è spesso molto crossover nei corsi e nelle qualifiche offerte tra tutti questi tipi di istituti di istruzione terziaria. Alcuni hanno preso ufficialmente il titolo di "istituto di tecnologia" che è un termine riconosciuto nelle strategie governative pari a quello del termine "politecnico". Uno ha optato per il nome "Universal College of Learning" (UCOL) e un altro "Unitec New Zealand". Si tratta di nomi legali ma non riconosciuti come termini' politecnico' o' istituto di tecnologia'. Molti se non tutti ora concedono almeno i diplomi di bachelor.
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doc-12736
Il processo di Bologna è stato adottato, dal 2006, dalle università e dagli istituti politecnici portoghesi. L' istruzione superiore negli istituti scolastici statali viene fornita su base competitiva, un sistema di numerus claususus viene applicato attraverso una banca dati nazionale sulle ammissioni degli studenti. Tuttavia, ogni istituto di istruzione superiore offre anche un certo numero di posti vacanti aggiuntivi attraverso altri processi di ammissione straordinari per sportivi, candidati maturi (oltre 23 anni), studenti internazionali, studenti stranieri della Lusosfera, titolari di laurea provenienti da altri istituti, studenti provenienti da altre istituzioni (trasferimento accademico), ex studenti (restituzione), e il cambiamento di corso, che sono soggetti a specifici standard e regolamenti stabiliti da ogni istituzione o dipartimento corso. La maggior parte dei costi per gli studenti sono sostenuti con denaro pubblico. Tuttavia, con l' aumento delle tasse universitarie che uno studente deve pagare per frequentare un istituto di istruzione superiore gestito dallo Stato portoghese e l' attrazione di nuovi tipi di studenti (molti come studenti part-time o in classi serali) come dipendenti, uomini d' affari, genitori e pensionati, molti dipartimenti traggono un profitto sostanziale da ogni studente supplementare iscritto ai corsi, con benefici per il reddito lordo dell' università o del college e senza perdita di qualità dell' istruzione (insegnante per studente, computer per studente).
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doc-6727
L' istruzione secondaria post-obbligatoria consiste in due tipi di scuola: le scuole secondarie superiori unificate (?????????, Genik? Lykei?) e le scuole educative tecnico-professionali (????????????????.,"TEE"). L' istruzione secondaria post-obbligatoria comprende anche gli istituti di formazione professionale (????????????????????,"IEK") che forniscono un livello formale ma non classificato di istruzione. Poiché possono accettare sia i diplomati della Gymnasio (scolastica secondaria inferiore) sia i laureati della Lykeio (scolastica secondaria superiore), questi istituti non sono classificati come aventi un particolare livello di istruzione.
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doc-9947
Il secondo più grande istituto di istruzione superiore è l' Istituto Politecnico Nazionale (IPN), che comprende tra molti altri centri di rilievo il Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), dove si svolge una variegata ricerca scientifica e tecnologica di alto livello. Altri importanti istituti di istruzione superiore della città includono l' Università Autonoma Metropolitana (UAM), la Scuola Nazionale di Antropologia e Storia (ENAH), l' Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), l' Istituto Tecnologico e Superiore di Monterrey (3 campus), l' Universidad Panamericana (UP), l' Universidad La Salle, l' Universidad del Valle del Messico (UVM), l' Universidad del Messico (UVM), la Salle. Inoltre, la prestigiosa Università della California mantiene un campus conosciuto come "Casa de California" nella città. Anche l' Universidad Tecnológica de México si trova a Città del Messico.
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doc-1020
Nel corso degli ultimi tre decenni del XIX secolo si è verificato un proliferare di società e associazioni antropologiche, la maggior parte delle quali indipendenti, che pubblicano le proprie riviste, e tutte internazionali in membri e associazioni. I maggiori teorici appartenevano a queste organizzazioni. Hanno sostenuto l' osmosi graduale dei programmi di studio antropologici nelle principali istituzioni di apprendimento superiore. Nel 1898 l' associazione americana per il progresso della scienza ha potuto riferire che 48 istituti di istruzione in 13 paesi avevano un programma di studi in antropologia. Nessuno dei 75 membri della facoltà era sotto un dipartimento chiamato antropologia.
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doc-8079
La denominazione "Institute of Technology" non viene applicata affatto, essendo priva di significato in Portogallo. Tuttavia, dal 1980 in Portogallo esistono istituti d' istruzione superiore, chiamati politecnici. Dopo il 1998 sono stati riqualificati in istituti autorizzati a conferire diplomi di bachelor (la licenciatura portoghese). Prima di allora, hanno rilasciato solo titoli di studio a ciclo breve che erano noti come bacharelatos e non hanno fornito ulteriori studi. Dopo il Processo di Bologna nel 2007, sono stati autorizzati ad offrire il 2° ciclo di studi (master) ai propri studenti. Il sistema di istruzione superiore politecnico fornisce una formazione più pratica e orientata alla professione, mentre il sistema di istruzione superiore universitaria ha una solida base teorica ed è fortemente orientato alla ricerca.
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doc-1343
Nell' anno scolastico 1988-89,301 studenti ogni 10.000 abitanti erano iscritti all' istruzione secondaria o superiore specializzata, una cifra leggermente inferiore alla media sovietica. Nel 1989 circa il 58% degli armeni di età superiore ai quindici anni aveva completato l' istruzione secondaria e il 14% aveva un' istruzione superiore. Nell' anno scolastico 1990-91, si stima che 1.307 scuole primarie e secondarie siano state frequentate da 608.800 studenti. Un' altra settantina di istituti secondari specializzati contava 45.900 studenti, e 68.400 studenti sono stati iscritti in un totale di dieci istituti postsecondari che comprendevano università. Inoltre, il 35% dei bambini idonei ha frequentato le scuole materne. Nel 1992 la più grande istituzione di apprendimento superiore dell' Armenia, l' Università statale di Yerevan, aveva diciotto dipartimenti, tra cui quelli per le scienze sociali, scienze e diritto. La sua facoltà contava circa 1.300 insegnanti e la sua popolazione studentesca circa 10.000 studenti. L' Università Politecnica Nazionale dell' Armenia è operativa dal 1933.
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doc-9368
Londra è un importante centro globale di insegnamento e ricerca dell' istruzione superiore e le sue 43 università costituiscono la più grande concentrazione di istituti di istruzione superiore in Europa. Secondo le QS World University Rankings 2015/16, Londra ha la più grande concentrazione di università di classe superiore nel mondo e la popolazione studentesca internazionale circa 110.000 persone, che è anche più di qualsiasi altra città del mondo. Un rapporto PricewaterhouseCoopers del 2014 ha definito Londra la capitale mondiale dell' istruzione superiore PricewaterhouseCoopers.
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doc-15381
L' istruzione in Swaziland inizia con l' istruzione prescolare per i bambini, l' istruzione primaria, secondaria e superiore per l' istruzione generale e la formazione professionale, le università e gli istituti di istruzione superiore. L' istruzione prescolare è di solito per i bambini fino a 5 anni dopo che gli studenti possono iscriversi in una scuola elementare in tutto il paese. In Swaziland, i centri per la cura e l' istruzione della prima infanzia (ECCE) si presentano sotto forma di scuole materne o di centri di assistenza di quartiere. Nel paese il 21,6% dei bambini in età prescolare ha accesso all' istruzione della prima infanzia.
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doc-6728
Secondo la legge quadro (3549/2007), l' istruzione superiore pubblica "Istituzioni superiori dell' istruzione" (???????????????, Anótata Ekpaideytiytiká Idrýmata,"?????????) è costituito da due settori paralleli: il settore universitario (Università, Politecnici, Scuole di Belle Arti, l' Università aperta) e il settore universitario. Vi sono anche istituti terziari statali non universitari che offrono corsi di formazione professionale di breve durata (da 2 a 3 anni) e che operano sotto l' autorità di altri ministeri. Gli studenti sono ammessi a questi Istituti in base al loro rendimento a livello nazionale esami che si svolgono dopo il completamento del terzo grado di Lykeio. Inoltre, gli studenti di età superiore ai ventidue anni possono essere ammessi alla Hellenic Open University attraverso una forma di lotteria. L' Università Capodistriana di Atene è la più antica università del Mediterraneo orientale.
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