Chi ha condotto uno studio su scuole complete?
doc-3667
Secondo uno studio condotto da Helmut Fend (che era sempre stato un feroce sostenitore di scuole complete) ha rivelato che le scuole complete non aiutano gli studenti della classe operaia. Ha paragonato gli alumni del sistema tripartito ad alumni di scuole complete. Mentre agli alumni della classe operaia delle scuole universitarie universitarie sono stati rilasciati migliori diplomi scolastici all' età di 35 anni, essi ricoprivano posizioni professionali simili a quelle degli ex alumni della classe operaia del sistema tripartito e difficilmente avrebbero potuto laurearsi all' università.
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doc-339
Uno studio condotto nel 2007 da Mark Long, professore di economia all' Università di Washington, ha dimostrato che le alternative all' azione positiva si sono rivelate inefficaci nel ripristinare l' iscrizione delle minoranze nelle università pubbliche di punta in California, Texas e Washington. Più specificamente, i rimbalzi apparenti di iscrizione minoritaria si spiegano con l' aumento delle iscrizioni minoritarie nelle scuole superiori di quegli stati, e i beneficiari dell' azione positiva basata sulla classe (non sulla razza) sarebbero gli studenti bianchi. Allo stesso tempo, l' azione affermativa stessa è sia moralmente che materialmente costosa: il 52 per cento della popolazione bianca (rispetto al 14 per cento del nero) pensava che dovesse essere abolita, il che implicava un' avversione bianca per l' uso dell' identità razziale, e la revisione dei file completi dovrebbe costare alle università ulteriori 1,5 milioni di dollari a 2 milioni di dollari all' anno, escludendo possibili costi di contenzioso.
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doc-3520
Nel 1996-1997 è stato condotto uno studio di ricerca su un' ampia popolazione di studenti di mezza età nel Cherry Creek School District di Denver, Colorado, USA. Lo studio ha mostrato che gli studenti che ascoltano attivamente la musica classica prima di studiare hanno ottenuto punteggi accademici più alti. La ricerca ha inoltre indicato che anche gli studenti che hanno ascoltato la musica prima di un esame hanno ottenuto risultati positivi. Gli studenti che ascoltavano il rock-and-roll o il paese avevano punteggi moderatamente più bassi. Lo studio ha inoltre indicato che gli studenti che hanno usato il classico durante il corso di studio ha avuto un salto significativo nel loro rendimento accademico, mentre, coloro che hanno ascoltato altri tipi di musica aveva notevolmente abbassato i punteggi accademici. La ricerca è stata condotta su diverse scuole all' interno del Cherry Creek School District e condotta attraverso l' Università del Colorado. Questo studio riflette numerosi studi recenti (ad esempio Mike Manthei e Steve N. Kelly dell' Università del Nebraska a Omaha; Donald A. Hodges e Debra S. O' Connell dell' Università del North Carolina a Greensboro; ecc. e altri che hanno avuto risultati significativi attraverso il discorso del loro lavoro.
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doc-338
Il professore dell' UCLA Richard H. Sander ha pubblicato un articolo nel numero del novembre 2004 della rivista Stanford Law Review che metteva in discussione l' efficacia delle preferenze razziali nelle scuole di giurisprudenza. Egli ha osservato che, prima del suo articolo, non vi era stato alcuno studio completo sugli effetti dell' azione positiva. L' articolo presenta uno studio che mostra che la metà di tutti gli studenti di diritto nero rango vicino al fondo della loro classe dopo il primo anno di scuola di diritto e che gli studenti di diritto nero sono più probabilità di abbandonare la scuola di diritto e di non superare l' esame bar. L' articolo offre una stima approssimativa che la produzione di nuovi avvocati neri negli Stati Uniti sarebbe cresciuta dell' otto per cento se i programmi di azione affermativa in tutte le scuole di legge sono stati terminati. Gli studenti neri meno qualificati frequenterebbero scuole meno prestigiose, dove sarebbero più vicini nelle abilità ai loro compagni di classe e quindi avrebbero prestazioni relativamente migliori. Sander ha contribuito a sviluppare un piano d' azione positivo su base socioeconomica per la UCLA School of Law dopo l' approvazione della Proposition 209 del 1996, che vietava l' uso di preferenze razziali da parte delle università pubbliche in California. Questo cambiamento si è verificato dopo che gli studi hanno mostrato che il tasso di graduazione dei neri all' UCLA era del 41%, contro il 73% per i bianchi.
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doc-14006
La Guida RIBA all' Archivio e alla Storia (1986) contiene una sezione sulla "Registrazione statutaria degli architetti" con una bibliografia che va da un disegno di legge del 1887 a uno del 1969. La sezione "Educazione" della Guida riporta l' istituzione, nel 1904, dell' Ente di Educazione Architettonica RIBA e il sistema attraverso il quale ogni scuola che ha richiesto il riconoscimento, il cui programma di studio è stato approvato dal Consiglio Direttivo e i cui esami sono stati condotti da un esaminatore esterno abilitato, e il cui livello di conseguimento è stato garantito da ispezioni periodiche da parte di un "Visiting Board" del BAE, potrebbe essere inserito nell' elenco delle "scuole riconosciute" e dei suoi studenti di successo.
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doc-3665
Scuole complete sono state accusate di inflazione di grado dopo uno studio ha rivelato che Gymnasium studenti senior di media capacità matematica si sono trovati in fondo alla loro classe e aveva un grado medio di "Cinque", che significa "Failed". Gesamtschule studenti senior di medie capacità matematiche si sono trovati nella metà superiore della loro classe e aveva un grado medio di "Tre Plus". Quando è stato stabilito un esame centrale di Abitur nello Stato della Renania Settentrionale-Vestfalia, è stato rivelato che gli studenti della Gesamtschule hanno fatto peggio di quanto si potesse prevedere in base al loro grado o rango di classe. Barbara Sommer (Unione Democratica Cristiana), Ministro dell' Istruzione della Renania Settentrionale-Vestfalia, ha commentato che: Guardando al divario di rendimento tra gli integratori e il Ginnasio[all' esame centrale di Abitur][] è difficile capire perché il Partito Socialdemocratico Tedesco voglia eliminare il Ginnasio. Gli strumenti comprensivi non aiutano gli studenti a raggiungere[] Sono stufo e stanco delle scuole complete che accusano i loro problemi sulle origini sociali dei loro studenti. Che tipo di atteggiamento è questo per biasimare i propri studenti? Ha anche chiamato l' Abitur assegnato dal Ginnasio il vero Abitur e l' Abitur assegnato dal Gesamtschule "Abitur luce". Come reazione, Sigrid Beer (Alliance' 90/The Greens) ha dichiarato che gli integrali sono stati strutturalmente discriminati dal governo, che ha favorito le Palestre. Ha anche detto che molti degli studenti che hanno ricevuto l' Abitur da parte dei comprensivi provenivano da "gruppi svantaggiati" e sogghignare alla loro performance è stato un "pezzo di impudenza".
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doc-3659
Una scuola completa è una scuola statale che non seleziona la sua assunzione sulla base di risultati accademici o attitudini. Ciò è in contrasto con il sistema scolastico selettivo, dove l' ammissione è limitata in base a criteri di selezione. Il termine è comunemente usato in relazione all' Inghilterra e al Galles, dove le scuole complete sono state introdotte in via sperimentale negli anni' 40 e si sono diffuse a partire dal 1965. Circa il 90% degli alunni delle scuole secondarie britanniche frequentano attualmente scuole complete. Essi corrispondono ampiamente al liceo pubblico negli Stati Uniti e in Canada e alla Gesamtschule tedesca.
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doc-11718
Gli studi del cirripede di Darwin lo convinsero che la variazione era una costante e non solo in risposta a circostanze mutate. Nel 1854 completò l' ultima parte della sua scrittura relativa a Beagle e iniziò a lavorare a tempo pieno sull' evoluzione. Il suo pensiero cambiava dal punto di vista che le specie si formavano in popolazioni isolate solo, come sulle isole, ad un' enfasi sulla speciazione senza isolamento; cioè, vedeva aumentare la specializzazione all' interno di grandi popolazioni stabili come un continuo sfruttamento di nuove nicchie ecologiche. Ha condotto ricerche empiriche concentrandosi sulle difficoltà con la sua teoria. Studiò le differenze anatomiche e di sviluppo tra le diverse razze di molti animali domestici, si occupò attivamente dell' allevamento dei piccioni e sperimentò (con l' aiuto del figlio Francesco) come far sì che i semi e gli animali si disperdessero attraverso gli oceani per colonizzare isole lontane. Nel 1856, la sua teoria era molto più sofisticata, con una massa di prove a sostegno.
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doc-203
Nonostante il cambiamento dei ruoli familiari durante l' adolescenza, l' ambiente domestico e i genitori sono ancora importanti per i comportamenti e le scelte degli adolescenti. Gli adolescenti che hanno un buon rapporto con i genitori sono meno propensi ad assumere comportamenti a rischio, come fumare, bere, combattere e/o intrattenere rapporti sessuali non protetti. Inoltre, i genitori influenzano l' educazione dell' adolescenza. Uno studio condotto da Adalbjarnardottir e Blondal (2009) ha mostrato che gli adolescenti a 14 anni che identificano i loro genitori come figure autorevoli sono più propensi a completare l' istruzione secondaria entro i 22 anni, come sostegno e incoraggiamento da un genitore autorevole motiva l' adolescenza a completare la scuola per evitare di deludere quel genitore.
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doc-3669
Scuole complete sono state introdotte in Irlanda nel 1966 da un' iniziativa di Patrick Hillery, ministro dell' Istruzione, per dare una gamma più ampia di istruzione rispetto a quella del sistema scolastico professionale, che era allora l' unico sistema di scuole completamente controllato dallo Stato. Fino ad allora, l' istruzione in Irlanda era largamente dominata dalle convinzioni religiose, in particolare il sistema scolastico secondario volontario ne era una particolare realizzazione. Il sistema scolastico globale è ancora relativamente piccolo e in una certa misura è stato sostituito dal concetto di scuola comunitaria. La parola irlandese per una scuola completa è "sbronzo chuimsitheach".
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doc-3672
I primi prodotti comprensivi furono creati dopo la seconda guerra mondiale. Nel 1946, ad esempio, la Walworth School era una delle cinque scuole globali "sperimentali" istituite dal Consiglio della Contea di Londra Un' altra scuola completa e precoce fu la Holyhead County School di Anglesey nel 1949. Altri primi esempi di scuole complete includono Woodlands Boys School a Coventry (aperta nel 1954) e Tividale Comprehensive School a Tipton.
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