Che cosa significa in relazione ai provider internet?
doc-8123
Per i clienti con requisiti più esigenti (come le aziende medio-grandi, o altri ISP) può utilizzare DSL ad alta velocità (come la singola coppia coppia ad alta velocità linea utente digitale), Ethernet, metropolitano Ethernet, gigabit Ethernet, Gigabit Ethernet, Frame Relay, ISDN Primary Rate Interface, ATM (Asynchronous Transfer Mode) e rete ottica sincrona (SONET).
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doc-8128
Nel caso più semplice, una singola connessione è stabilita ad un ISP a monte e viene utilizzata per trasmettere dati da o verso aree di Internet al di fuori della rete domestica; questa modalità di interconnessione è spesso in cascata più volte fino al raggiungimento di una portante di livello 1. In realtà, la situazione è spesso più complessa. I provider con più di un punto di presenza (PoP) possono avere connessioni separate con un provider a monte presso più PoP, oppure possono essere clienti di provider a monte multipli e avere connessioni con ciascuno di essi in uno o più punti di presenza. Gli ISP di transito forniscono grandi quantità di banda per connettere ISP di hosting e ISP di accesso.
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doc-8127
Proprio come i loro clienti li pagano per l' accesso a Internet, gli ISP pagano essi stessi gli ISP a monte per l' accesso a Internet. Un provider a monte di solito dispone di una rete più ampia rispetto a quella dell' ISP contraente o è in grado di fornire a quest' ultimo l' accesso a parti di Internet a cui esso stesso non ha accesso.
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doc-3686
Eavesdropping è l' atto di ascoltare surrettiziamente una conversazione privata, tipicamente tra host su una rete. Per esempio, programmi come Carnivore e NarusInsight sono stati utilizzati dall' FBI e dalla NSA per intercettare i sistemi dei provider di servizi Internet. Anche le macchine che operano come un sistema chiuso (ovvero senza contatto con l' esterno) possono essere intercettate attraverso il monitoraggio delle deboli trasmissioni elettromagnetiche generate dall' hardware; TEMPEST è una specifica della NSA che fa riferimento a questi attacchi.
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doc-606
In effetti, Whitehead descrive qualsiasi entità come in un certo senso niente di più e niente di meno che la somma delle sue relazioni con altre entità - la sua sintesi e reazione al mondo che la circonda. Una cosa reale è proprio quella che costringe il resto dell' universo a conformarvisi in qualche modo; vale a dire, se teoricamente una cosa non ha fatto alcuna differenza a nessun' altra entità (cioè. non era collegata a nessun' altra entità), non si poteva dire che esistesse realmente. Le relazioni non sono secondarie rispetto a ciò che è una cosa, sono ciò che è la cosa.
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doc-13792
Feynman ha dedicato quest' ultima metà del suo libro Che cosa ti interessa a te che cosa pensano le altre persone? alla sua esperienza sulla Rogers Commission, allontanandosi dal consueto convegno di aneddoti brevi e spensierati per una narrazione estesa e sobria. Il racconto di Feynman rivela uno scollegamento tra gli ingegneri e i dirigenti della NASA che è stato molto più sorprendente di quanto si aspettasse. Le sue interviste ai manager di alto livello della NASA hanno rivelato sorprendenti fraintendimenti di concetti elementari. Ad esempio, i gestori della NASA hanno affermato che a bordo della navetta c' erano 1 su 100.000 possibilità di un disastro catastrofico, ma Feynman ha scoperto che gli ingegneri della NASA stimavano la possibilità di una catastrofe a circa 1 su 200. Ha concluso che la stima dell' affidabilità della navetta spaziale da parte del management della NASA era fantasticamente irrealistica, ed è stato particolarmente indignato per il fatto che la NASA abbia utilizzato queste cifre per reclutare Christa McAuliffe nel programma Teacher-in-Space. Egli ha avvertito nella sua appendice alla relazione della commissione (che è stata inclusa solo dopo aver minacciato di non firmare la relazione),"Per una tecnologia di successo, la realtà deve avere la precedenza sulle pubbliche relazioni, perché la natura non può essere ingannata".
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doc-14048
Russo distingue tra i fonemi consonanti con articolazione palatale secondaria e quelli senza, i cosiddetti suoni morbidi e duri. Questa distinzione si trova tra coppie di quasi tutte le consonanti ed è una delle caratteristiche più distintive della lingua. Un altro aspetto importante è la riduzione delle vocali non sollecitate. Lo stress, che cosa è imprevedibile, non è normalmente indicato ortograficamente anche se un accento acuto facoltativo (??????, znak udareniya) può essere usato per marcare lo stress, ad esempio per distinguere tra le parole omografiche, per esempio??? (zamok, significa serratura) e??? (zamok, significa castello), o per indicare il vero e proprio? fonemi consonanti con articolazione secondaria palatale.
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doc-3601
I Webcomics sono fumetti disponibili su Internet. Sono in grado di raggiungere un pubblico numeroso e i nuovi lettori possono di solito accedere alle rate archiviate. La webcomics può fare uso di una tela infinita che significa che non sono vincolati dalla dimensione o dalle dimensioni di una pagina.
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doc-5669
Il PATRIOT Act statunitense ha aumentato i poteri attribuiti all' FBI, in particolare per quanto riguarda le intercettazioni e il monitoraggio dell' attività Internet. Una delle disposizioni più controverse della legge è la cosiddetta disposizione furto e sbirciatina, che concede all' FBI poteri di perquisire una casa mentre i residenti sono lontani, e non impone loro di informare i residenti per diverse settimane dopo. In base alle disposizioni della legge PATRIOT, l' FBI ha anche ripreso a indagare sui documenti della biblioteca di coloro che sono sospettati di terrorismo (cosa che presumibilmente non aveva fatto dagli anni' 70).
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doc-17346
Il nome del metallo fu probabilmente documentato per la prima volta da Paracelso, alchimista tedesco di origine svizzera, che nel suo libro Liber Mineralium II, nel XVI secolo, definì il metallo "zinco" o "zinken". La parola deriva probabilmente dal zinke tedesco e significa presumibilmente "a denti, appuntiti o frastagliati" (i cristalli di zinco metallizzato hanno un aspetto simile ad un ago). Zink potrebbe anche implicare "stagno-come" a causa della sua relazione con zinn tedesco che significa stagno. Un' altra possibilità è che la parola derivi dalla parola persiana? seng che significa pietra? Il metallo era anche chiamato stagno indiano, tutanego, calamina e spinter. Paracelso.
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doc-9515
La parola madrasah deriva dalla radice triconsonantalica semitica? -? - D-R-S' per imparare, studiare', attraverso il wazn (form/stem???); maf? al (ah), che significa "un luogo dove si fa qualcosa". Pertanto, madrasah significa letteralmente "un luogo dove si svolge l' apprendimento e lo studio". La parola è presente anche come parola prestito con lo stesso significato innocuo in molte lingue influenzate dall' arabo, come: Urdu, bengalese, hindi, persiano, turco, azero, curdo, curdo, indonesiano, malese e bosniaco / croato. Nella lingua araba, la parola??? madrasah significa semplicemente la stessa cosa della scuola in lingua inglese, sia che si tratti di scuola privata, pubblica o parrocchiale, sia che si tratti di una scuola elementare o secondaria, musulmana, non musulmana o laica. A differenza dell' uso della parola scuola in inglese britannico, la parola madrasah assomiglia più da vicino al termine scuola in inglese americano, in quanto può riferirsi a una scuola universitaria o post-laurea così come a una scuola elementare o secondaria. Ad esempio, nell' impero ottomano durante il periodo dell' inizio del periodo moderno, madaris aveva scuole inferiori e scuole specializzate dove gli studenti sono diventati noti come dani? Ma la parola araba usuale per un' università, invece, è??? (j? mi? ah?)? Il cognato ebraico midrasha significa anche il significato di un luogo di apprendimento; il termine relativo midrash si riferisce letteralmente allo studio o all' apprendimento, ma ha acquisito connotazioni mistiche e religiose. triconsonantal Semitico. Quali sono le origini profonde della parola madrasah? un luogo dove si svolge l' apprendimento e lo studio.
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doc-228
Alcuni ricercatori ora si stanno concentrando sull' apprendimento di come gli adolescenti vedono i propri rapporti e la propria sessualità; vogliono allontanarsi da un punto di vista di ricerca che si concentra sui problemi associati alla sessualità adolescenziale. Il professor Lucia O' Sullivan e i suoi colleghi del Collegio hanno scoperto che non c' erano differenze di genere significative negli eventi di relazione tra ragazzi e ragazze adolescenti dei gradi 7-12 riportati. La maggior parte degli adolescenti ha detto che avevano baciato i loro partner, tenuto in mano con loro, pensato di se stessi come una coppia e ha detto alle persone che erano in una relazione. Ciò significa che i pensieri privati sulla relazione così come il riconoscimento pubblico della relazione erano entrambi importanti per gli adolescenti nel campione. Gli eventi sessuali (come il tatto sessuale, il rapporto sessuale) sono stati meno comuni di quelli romantici (tenersi in mano) e sociali (essere con il proprio partner in un ambiente di gruppo).
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