Su chi si è sviluppata la teoria di Stanley Schachter?
doc-5204
Stanley Schachter formulò la sua teoria sul lavoro precedente di un medico spagnolo, Gregorio Marañón, che iniettò pazienti con adrenalina e successivamente chiese loro come si sentirono. È interessante notare che Marañón ha scoperto che la maggior parte di questi pazienti sentivano qualcosa, ma in assenza di un reale stimolo emotivo-emozionante, i pazienti non erano in grado di interpretare il loro risveglio fisiologico come un' emozione vissuta. Schachter era d' accordo che le reazioni fisiologiche giocavano un ruolo importante nelle emozioni. Egli ha suggerito che le reazioni fisiologiche contribuivano all' esperienza emotiva facilitando una valutazione cognitiva mirata di un dato evento fisiologicamente eccitante e che questa valutazione era ciò che definiva l' esperienza emotiva soggettiva. Le emozioni erano quindi il risultato di un processo in due fasi: l' eccitazione fisiologica generale e l' esperienza emozionale. Per esempio, l' eccitazione fisiologica, il battere del cuore, in risposta ad uno stimolo evocativo, la vista di un orso in cucina. Il cervello poi rapidamente scansiona l' area, per spiegare il martellamento, e nota l' orso. Di conseguenza, il cervello interpreta il cuore martellante come il risultato della paura dell' orso. Con il suo allievo, Jerome Singer, Schachter ha dimostrato che i soggetti possono avere reazioni emotive diverse pur essendo messi nello stesso stato fisiologico con un' iniezione di epinefrina. I soggetti sono stati osservati per esprimere rabbia o divertimento a seconda che un' altra persona nella situazione (un confederato) ha mostrato quell' emozione. Pertanto, la risposta è stata determinata dalla combinazione della valutazione della situazione (cognitiva) e dalla ricezione dell' adrenalina o di un placebo da parte dei partecipanti. Questo esperimento è stato criticato nelle reazioni di Jesse Prinz (2004) Gut Reactions.
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doc-224
Lo studio formale della psicologia adolescenziale è iniziato con la pubblicazione di G. Stanley Hall "L' adolescenza nel 1904". Hall, che è stato il primo presidente dell' Associazione Psicologica Americana, considerava l' adolescenza soprattutto come un momento di tumulto interno e sconvolgimento (sturm und drang). Questa comprensione della gioventù si basava su due modi allora nuovi di intendere il comportamento umano: la teoria evoluzionistica di Darwin e la teoria psicodinamica di Freud. Credeva che l' adolescenza fosse una rappresentazione del passaggio filogenetico dei nostri antenati umani dall' essere primitivi alla civilizzazione. Le affermazioni di Hall rimasero relativamente incontestate fino agli anni' 50, quando psicologi come Erik Erikson e Anna Freud iniziarono a formulare le loro teorie sull' adolescenza. Freud credeva che i disturbi psicologici associati ai giovani fossero biologicamente fondati e culturalmente universali, mentre Erikson si concentrava sulla dicotomia tra formazione dell' identità e realizzazione del ruolo. Anche con le loro diverse teorie, questi tre psicologi concordarono che l' adolescenza era intrinsecamente un tempo di disturbo e confusione psicologica. Gli aspetti meno turbolenti dell' adolescenza, come le relazioni tra pari e l' influenza culturale, sono stati lasciati in gran parte ignorati fino agli anni Ottanta.
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doc-6842
L'unificazione di tutti questi concetti sviluppati nei vari settori della matematica in un'unica teoria dei gruppi iniziò con il "Traité des substitutions et des équations algébriques" di Camille Jordan del 1870. Nel 1882 Walther von Dyck formulò per primo la definizione moderna di gruppo astratto. Nel XX secolo i gruppi ottennero un ampio riconoscimento grazie ai lavori di Ferdinand Georg Frobenius e di William Burnside, che si occupò di teoria delle rappresentazioni dei gruppi finiti, grazie alla teoria delle rappresentazioni modulari di Richard Brauer ed agli articoli di Issai Schur. La teoria dei gruppi di Lie e, più in generale dei gruppi localmente compatti fu portata avanti da Hermann Weyl, Elie Cartan e molti altri. La controparte algebrica, cioè la teoria dei gruppi algebrici fu sviluppata da Claude Chevalley (a partire dagli anni 1930) ed in seguito da Armand Borel e Jacques Tits.
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doc-15864
The Times è l' originatore del carattere di caratteri romani del Times ampiamente utilizzato, originariamente sviluppato da Stanley Morison of The Times in collaborazione con la Monotype Corporation per la sua leggibilità nella stampa a bassa tecnologia. Nel novembre 2006 The Times ha iniziato a stampare i titoli in un nuovo font, Times Modern. Il Times è stato stampato in formato broadsheet per 219 anni, ma nel 2004 è passato a dimensioni compatte nel tentativo di attrarre maggiormente i lettori più giovani e i pendolari che utilizzano i trasporti pubblici. Il Sunday Times rimane un ampio foglio di lavoro.
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doc-5193
Alcuni dei teorici più influenti sull' emozione del XX secolo sono morti nell' ultimo decennio. Si tratta di Magda B. Arnold (1903-2002), uno psicologo americano che ha sviluppato la teoria di valutazione delle emozioni; Richard Lazarus (1922-2002), uno psicologo americano specializzato in emozione e stress, soprattutto in relazione alla cognizione; Herbert A. Simon (1916-2001), che ha incluso le emozioni nel processo decisionale e nell' intelligenza artificiale; Robert Plutchik (1928-2006), uno psicologo americano che ha sviluppato una teoria psicoevoluzionaria dell' emozione; Robert Z. Letture classiche e contemporanee (Oxford, 2003); Peter Goldie (1946-2011), filosofo britannico specializzato in etica, estetica, emozione, umore e carattere; Nico Frijda (1927-2015), psicologo olandese che ha avanzato la teoria che le emozioni umane servano a promuovere una tendenza ad intraprendere azioni adeguate alle circostanze, dettagliate nel suo libro Le emozioni (1986).
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doc-11757
La teoria evolutiva moderna continua a svilupparsi. La teoria dell' evoluzione evolutiva di Darwin attraverso la selezione naturale, con il suo modello ad albero di ramificazione della discendenza comune, è diventata la teoria unificante delle scienze della vita. La teoria spiega la diversità degli organismi viventi e il loro adattamento all' ambiente. Ha senso del record geologico, biogeografia, paralleli nello sviluppo embrionale, omologie biologiche, vestigialità, vestigialità, cladistica, filogenetica e altri campi, con impareggiabile potere esplicativo; è diventato essenziale anche per le scienze applicate come la medicina e l' agricoltura. Nonostante il consenso scientifico, si è sviluppata una controversia politica basata sulla religione su come l' evoluzione viene insegnata nelle scuole, specialmente negli Stati Uniti.
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doc-7807
A metà degli anni Cinquanta Frank Burnet, ispirato a un suggerimento di Niels Jerne, formulò la teoria della selezione clonale (CST) dell' immunità. Sulla base della CST, Burnet ha sviluppato una teoria di come una risposta immunitaria viene innescata secondo la distinzione tra sé e sé: i costituenti "auto" (consistenti del corpo) non innescano risposte immunitarie distruttive, mentre le entità "non autosufficienti" (ad esempio, patogeni, un alloinnesto) innescano una risposta immunitaria distruttiva. La teoria è stata successivamente modificata per riflettere le nuove scoperte riguardanti l' istocompatibilità o la complessa attivazione "a due segnali" delle cellule T. La teoria dell' immunità e il vocabolario auto/non-sé sono stati criticati, ma rimangono molto influenti.
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doc-10459
Nel giugno 1973 Gheddafi creò un' ideologia politica come base per la Rivoluzione Popolare. La terza teoria internazionale considerava gli Stati Uniti e l' Unione Sovietica come imperialisti, respingendo così il capitalismo occidentale e l' ateismo del comunismo del blocco orientale. A questo proposito era simile alla Teoria dei Tre Mondi sviluppata dal leader politico cinese Mao Zedong. Come parte di questa teoria, Gheddafi lodò il nazionalismo come una forza progressista e sostenne la creazione di uno stato panarabo che avrebbe condotto l' islamico e il Terzo mondo contro l' imperialismo. Mao Zedong.
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doc-13791
I diagrammi Feynman sono ora fondamentali per la teoria delle stringhe e della teoria M, e sono stati estesi topologicamente. Le linee del mondo dei diagrammi sono state sviluppate per diventare tubi per permettere una migliore modellazione di oggetti più complicati come stringhe e membrane. Poco prima della sua morte, Feynman ha criticato la teoria delle corde in un' intervista:"Non mi piace che non stiano calcolando nulla", ha detto. "Non mi piace che non controllino le loro idee. Non mi piace questo per nulla che non è d' accordo con un esperimento, cucinano una spiegazione - una correzione per dire:' Beh, ancora potrebbe essere vero''.
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doc-4440
Una lingua, Interlingua, fu sviluppata in modo che le lingue della civiltà occidentale agissero come i suoi dialetti. Traendo spunto da concetti come il vocabolario scientifico internazionale e la media standard europea, i linguisti[chi]? sviluppato una teoria che le lingue occidentali moderne erano in realtà dialetti di una lingua nascosta o latente. Citazione necessaria] I ricercatori dell' Associazione Internazionale delle Lingue Ausiliari hanno estratto parole e affissi che consideravano parte del vocabolario di Interlingua. In teoria, i parlanti delle lingue occidentali avrebbero capito Interlingua scritta o parlata immediatamente, senza uno studio preliminare, dal momento che le loro lingue erano i suoi dialetti. Questo si è rivelato spesso vero, soprattutto, ma non solo, per i parlanti delle lingue romanze e per coloro che parlano l' inglese. Interlingua ha inoltre contribuito all' apprendimento di altre lingue. In uno studio, gli studenti delle scuole superiori svedesi che apprendono Interlingua sono stati in grado di tradurre brani da spagnolo, portoghese e italiano che gli studenti di queste lingue hanno trovato troppo difficili da capire.
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doc-5223
Durante il Medioevo la teoria della tabula rasa di Aristotele è stata sviluppata dai filosofi islamici a partire da Al Farabi, trasformandosi in una teoria elaborata da Avicenna e dimostrata come un esperimento di pensiero da Ibn Tufail. Per Avicenna (Ibn Sina), ad esempio, la tabula rasa è una pura potenzialità che si attualizza attraverso l' educazione, e la conoscenza si ottiene attraverso "la familiarità empirica con gli oggetti di questo mondo da cui si estraggono i concetti universali", sviluppata attraverso un "metodo sillogistico di ragionamento in cui le osservazioni portano a affermazioni proposizionali che, se combinate, portano a ulteriori concetti astratti". L' intelletto stesso si sviluppa da un intelletto materiale (al-' aql al-hayulani), che è una potenzialità "che può acquisire conoscenze all' intelletto attivo (al-' aql al-fa' il), lo stato dell' intelletto umano in congiunzione con la fonte perfetta della conoscenza". Quindi, l' immateriale "intelletto attivo", separato da ogni singola persona, è ancora essenziale perché si capisca.
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