Che cos' è una università che si è formata all' inizio del XVIII secolo dell' impero?
doc-11814
Furono realizzate riforme nel campo dell'educazione e nella tecnologia, inclusa la fondazione di istituti di istruzione superiore come l'Università Tecnica di Istanbul. Nel 1734 nacque una scuola di artiglieria per adeguarsi ai metodi di artiglieria occidentali, ma il "clero" musulmano ne ottenne la chiusura, presentando inadeguate argomentazioni di teodicea, tanto che nel 1754 la scuola fu riaperta, ma in segreto. Nel 1726, Ibrahim Muteferrika convinse il Gran Visir Nevşehirli Damad Ibrahim Pascià, il Gran Mufti e le autorità religiose dell'efficienza della stampa, e più tardi il sultano Ahmed III garantì a Muteferrika il permesso di pubblicare libri di argomento profano (nonostante l'opposizione di alcuni calligrafi e leader religiosi). La stampa di Muteferrika pubblicò il primo libro nel 1729, ed entro il 1743 aveva prodotto 17 lavori in 23 volumi, ciascuno tra le 500 e le 1.000 copie.
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doc-14667
Elliot Sperling, specialista di studi indiani e direttore del programma di Studi tibetani presso il Dipartimento di Studi sull'Eurasia Centrale dell'Università dell'Indiana, osserva che "l'idea che il Tibet divenne parte della Cina nel XIII secolo è una costruzione molto recente". Egli ricorda che gli scrittori cinesi dell'inizio del XX secolo erano dell'opinione che il Tibet non fosse stato annesso alla Cina prima dell'invasione della dinastia manciù dei Qing durante il XVIII secolo. Egli afferma anche che gli scrittori cinesi dell'inizio del XX secolo descrivevano il Tibet come una dipendenza feudale della Cina, non come una parte integrante di essa. Secondo Sperling, ciò è dovuto al fatto che "il Tibet era governato come tale, all'interno degli imperi dei Mongoli e dei Manciù" e che anche "la dinastia Ming intermedia    non aveva alcun controllo sul Tibet." Sempre ad avviso di questo autore, la relazione dei Ming con il Tibet assume carattere problematico per l'insistenza della Cina nel rivendicare la sua sovranità ininterrotta sul Tibet a partire dal XIII secolo. Riguardo all'opinione tibetana che il Tibet non fu mai soggetto al governo degli imperatori Yuan o Qing della Cina, anche Sperling la esclude affermando che il Tibet era "soggetto alle norme, alle leggi e alle decisioni assunte dai sovrani Yuan e Qing" e che perfino i Tibetani descrivevano sé stessi come sudditi di questi imperatori.
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doc-2544
Nacque con i possedimenti d'oltremare e le "trading post" fondate dall'Inghilterra tra la fine del XVI secolo e l'inizio del XVIII secolo. Al suo apice era il più grande impero della storia e per oltre un secolo fu una potenza globale. Nel 1920 l'Impero britannico dominava circa 458 milioni di persone, un quinto della popolazione mondiale al momento e copriva oltre 37.124.894 km, quasi un quarto dell'intera superficie della Terra. Pertanto la sua eredità politica, giuridica, linguistica e culturale è tuttora molto diffusa, tanto che al culmine del suo potere la frase «l'impero su cui il sole non tramonta mai», oltre che per l'antico Impero spagnolo, è stata spesso utilizzata anche per descrivere l'Impero britannico, poiché fu tanto esteso in tutto il mondo per cui il sole splendeva sempre su almeno uno dei suoi territori.
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doc-16667
Durante il periodo della prima modernità (circa tra la fine del XV e il 1800), le università europee vedrebbero una crescita enorme, produttività e ricerca innovativa. Alla fine del Medioevo, circa 400 anni dopo la fondazione della prima università, si contavano ventinove università sparse in tutta Europa. Nel XV secolo ne furono creati ventotto nuovi, con altri diciotto aggiunti tra il 1500 e il 1625. Questo ritmo continuò fino alla fine del XVIII secolo, fino a raggiungere circa 143 università in Europa e nell' Europa dell' Est, con le concentrazioni più elevate nell' Impero tedesco (34), nei paesi italiani (26), in Francia (25) e in Spagna (23), quasi il 500% in più rispetto al numero di università alla fine del Medioevo. Questo numero non comprende le numerose università scomparse, o istituzioni che si sono fuse con altre università durante questo periodo. Va notato che l' identificazione di un' università non era necessariamente ovvia durante il periodo della prima modernità, in quanto il termine si applica ad un numero crescente di istituzioni. Infatti, il termine "università" non è stato sempre utilizzato per designare un istituto di istruzione superiore. Nei paesi del Mediterraneo, il termine "studium generale" era ancora spesso usato, mentre "Academy" era comune nei paesi del Nord Europa.
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doc-13518
Nel corso degli anni, i Mughals hanno cominciato ad avere controversie interne che li distratti notevolmente a volte. L' Impero Moghul continuò a indebolirsi, e con il declino dell' Impero Moghul nel XVIII secolo, Rajputana passò sotto la suzerainty della Marathas. Le maratone, che erano indù dallo stato dell' attuale Maharashtra, governarono Rajputana per la maggior parte del XVIII secolo. L' Impero Maratha, che aveva sostituito l' Impero Moghul come signore del subcontinente, fu infine sostituito dall' Impero Britannico nel 1818.
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doc-8036
Gli istituti di tecnologia e politecnici esistono almeno dal XVIII secolo, ma sono diventati popolari dopo la seconda guerra mondiale con l' espansione dell' ingegneria e della formazione scientifica applicata, associata alle nuove esigenze create dall' industrializzazione. La prima istituzione tecnologica al mondo, la Berg-Schola (oggi il suo successore legale è l' Università di Miskolc) fu fondata nel 1735 dalla Corte di giustizia di Vienna a Selmecbánya, Regno d' Ungheria, per formare specialisti di estrazione di metalli preziosi e rame secondo le esigenze della rivoluzione industriale in Ungheria. Il più antico Istituto Tedesco di Tecnologia è l' Università Tecnologica di Braunschweig (fondata nel 1745 come "Collegium Carolinum"). Un' altra eccezione è l' École Polytechnique, che ha formato élites francesi fin dalla sua fondazione nel 1794. In alcuni casi, i politecnici o gli istituti di tecnologia sono scuole di ingegneria o istituti tecnici.
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doc-8092
Le scuole denominate "istituto tecnico" o "scuola tecnica" che sono state formate all' inizio del XX secolo hanno fornito un' ulteriore formazione tra la scuola superiore e l' Università o il Politecnico. La maggior parte degli istituti tecnici sono stati fusi in college regionali e alcuni sono stati designati college universitari se associati ad un' università locale.
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doc-2551
Nel 1603, Giacomo VI, re di Scozia, ascese (come Giacomo I) al trono e nel 1604 firmò il trattato di Londra, con cui vennero cessate le ostilità contro la Spagna. Ora in pace con il suo principale rivale, l'attenzione degli inglesi si spostò sul depredare colonie di altre nazioni e stabilirne di proprie in territori d'oltremare. L'impero britannico iniziò a prendere forma durante primi anni del XVII secolo, con l'insediamento degli inglesi nel nord America e nelle isole minori dei Caraibi e con la nascita di imprese private, in particolare la Compagnia britannica delle Indie orientali, che si occuparono di amministrare le colonie e il commercio estero. Questo periodo, che finirà con la perdita delle tredici colonie dopo la guerra d'indipendenza americana alla fine del XVIII secolo, viene definito da alcuni storici come il "primo impero britannico".
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doc-15279
Strasburgo, nota come centro dell' umanesimo, vanta una lunga storia di eccellenza nell' istruzione superiore, al crocevia delle tradizioni intellettuali francesi e tedesche. Sebbene Strasburgo fosse stata annessa dal Regno di Francia nel 1683, nel corso del XVIII secolo rimaneva ancora legata al mondo intellettuale germanofono e l' università attirava numerosi studenti del Sacro Romano Impero, tra cui Goethe, Metternich e Montgelas, che studiavano diritto a Strasburgo, tra i più importanti. Oggi, Strasburgo è nota per offrire tra i migliori corsi universitari in Francia, dopo Parigi.
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doc-10898
Nel XX secolo, dopo decenni di guerra intensa e turbolenze politiche, termini come "Vicino Oriente","Estremo Oriente" e "Medio Oriente" sono stati relegati agli esperti, soprattutto nel nuovo campo delle scienze politiche. La nuova ondata di diplomatici proveniva spesso da quei programmi. L' archeologia sulla scena internazionale, sebbene di grande interesse intellettuale per le principali università, è caduta nell' ombra delle relazioni internazionali. Il loro dominio divenne l' Antico Vicino Oriente, su cui non si poteva più fare affidamento per essere il Vicino Oriente. L' Impero Ottomano era andato, insieme a tutti gli altri imperi del 19 ° secolo, sostituito con repubbliche indipendenti. Qualcuno ha dovuto riconciliare il presente con il passato. Questo dovere è stato ereditato da diverse agenzie specializzate che si sono formate per gestire aspetti specifici delle relazioni internazionali, ora così complessi da essere al di fuori della portata e delle capacità di un corpo diplomatico in senso antico. L' antico Medio Oriente è congelato nel tempo. Il Vicino Oriente vivente è principalmente ciò che dicono le agenzie. Nella maggior parte dei casi, questo termine unico è inadeguato per descrivere la portata geografica delle loro operazioni. Il risultato sono molteplici definizioni.
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doc-2570
Durante la fine del XVIII secolo l'inizio del XIX, la Corona britannica iniziò ad assumere un ruolo sempre maggiore negli affari della Compagnia. Una serie di leggi del Parlamento furono promulgate, come il "Regulating Act of 1773", il "Pitt's India Act" e la "Charter Act of 1813" che regolavano gli affari della Compagnia e stabilivano la sovranità della Corona sui territori acquisiti. La situazione della Compagnia delle Indie Orientali precipitò a causa dei moti indiani del 1857, un conflitto iniziato con l'ammutinamento dei "sepoy", truppe indiane sotto il controllo degli ufficiali britannici. Per sedare la ribellione occorsero sei mesi, con pesanti perdite umane su entrambi gli schieramenti. L'anno successivo il governo britannico sciolse la Compagnia e assunse il controllo diretto dell'India attraverso il "Government of India Act 1858", che istituì il Raj britannico, con il quale venne nominato un governatore generale e la regina Vittoria fu incoronata Imperatrice d'India. L'India divenne il bene più prezioso dell'impero, "il gioiello nella corona", e fu la più importate fonte della potenza della Gran Bretagna.
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doc-13058
Poiché i riformatori volevano che tutti i membri della chiesa fossero in grado di leggere la Bibbia, l' educazione a tutti i livelli ottenne un forte impulso. A metà del XVIII secolo, il tasso di alfabetizzazione in Inghilterra era di circa il 60 per cento, in Scozia del 65 per cento e in Svezia otto uomini e donne su dieci erano in grado di leggere e scrivere. Sono stati fondati college e università. Ad esempio, i puritani che fondarono la Colonia di Baia del Massachusetts nel 1628 fondarono l' Harvard College solo otto anni dopo. Circa una dozzina di altri college seguirono nel XVIII secolo, tra cui Yale (1701). Anche la Pennsylvania è diventata un centro di apprendimento.
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