Quale facoltà del dipartimento può essere associata agli ospedali universitari?
doc-8062
I nove più grandi e più rinomati Technische Universitäten in Germania hanno formato TU9 istituti tedeschi di tecnologia come comunità di interessi. Technische Universitäten hanno normalmente facoltà o dipartimenti di scienze naturali e spesso di economia, ma possono anche avere unità di scienze e arti culturali e sociali. RWTH Aachen, TU Dresda e TU München hanno anche una facoltà di medicina associata agli ospedali universitari (Klinikum Aachen, Ospedale universitario di Dresda, Rechts der Isar Hospital).
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doc-17255
Il sistema di college residenziale di Yale è stato fondato nel 1933 da Edward S. Harkness, che ammirò l' intimità sociale di Oxford e Cambridge e donò fondi significativi per fondare collegi simili a Yale e Harvard. Anche se i college Yale assomigliano ai loro precursori inglesi in modo organizzativo e architettonico, sono entità dipendenti di Yale College e hanno una limitata autonomia. I college sono guidati da un master e da un decano accademico, che risiedono nel college, e la facoltà universitaria e gli affiliati costituiscono la borsa di studio di ogni college. I college offrono i propri seminari, eventi sociali, e gli impegni di parola conosciuti come "tè del maestro", ma non contengono programmi di studio o dipartimenti accademici. Invece, tutti i corsi di laurea sono tenuti dalla Facoltà di Scienze e Arti e sono aperti ai membri di qualsiasi collegio.
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doc-2373
Molte delle strutture mediche di Boston sono associate alle università. Le strutture dell' Area medica e accademica di Longwood e del Massachusetts General Hospital sono affiliate alla Harvard Medical School. Tufts Medical Center (ex Tufts-New England Medical Center), situato nella parte meridionale del quartiere di Chinatown, è affiliato alla Tufts University School of Medicine. Boston Medical Center, situato nel quartiere di South End, è la struttura didattica primaria della Boston University School of Medicine e il più grande centro traumatologico dell' area di Boston; è nata dalla fusione dell' ospedale universitario di Boston e del Boston City Hospital, che è stato il primo ospedale municipale degli Stati Uniti.
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doc-17254
I dipartimenti di letteratura inglese e comparata di Yale facevano parte del movimento della Nuova Critica. Dei nuovi critici, Robert Penn Warren, W. K. Wimsatt e Cleanth Brooks erano tutti docenti di Yale. Più tardi, il dipartimento di letteratura comparativa Yale è diventato un centro di decostruzione americana. Jacques Derrida, il padre della decostruzione, ha insegnato al Dipartimento di Letteratura comparativa dalla fine degli anni Settanta alla metà degli anni Ottanta. Molti altri membri della facoltà di Yale sono stati associati alla decostruzione, formando la cosiddetta "Scuola Yale". Tra questi, Paul de Man che insegnava nei Dipartimenti di Letteratura Comparata e Francese, J. Hillis Miller, Geoffrey Hartman (entrambi insegnati nei Dipartimenti di Letteratura Inglese e Letteratura Comparata), e Harold Bloom (inglese), la cui posizione teorica era sempre piuttosto specifica, e che alla fine ha preso un percorso molto diverso dal resto di questo gruppo. Yale della storia del dipartimento Yale ha anche originato importanti tendenze intellettuali. Gli storici C. Vann Woodward e David Brion Davis sono accreditati agli inizi degli anni Sessanta e Settanta come un' importante corrente di storici del sud; allo stesso modo, David Montgomery, uno storico del lavoro, ha consigliato molte delle attuali generazioni di storici del lavoro nel paese. La Scuola di Musica di Yale e il Dipartimento hanno favorito la crescita della Teoria della Musica nella seconda metà del XX secolo.
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doc-17235
Milton Winternitz guidò la Scuola Medica di Yale come decano dal 1920 al 1935. Dedicato alla nuova medicina scientifica fondata in Germania, era altrettanto fervente riguardo alla "medicina sociale" e allo studio dell' uomo nella sua cultura e nel suo ambiente. Stabilì il "Sistema Yale" dell' insegnamento, con poche lezioni e meno esami, e rafforzò il sistema di facoltà a tempo pieno; creò anche la Scuola Yale di Infermieri e il Dipartimento di Psichiatria a livello universitario, e costruì numerosi nuovi edifici. I progressi verso i suoi piani per un Istituto delle Relazioni Umane, concepito come un rifugio dove gli scienziati sociali avrebbero collaborato con gli scienziati biologici in uno studio olistico dell' umanità, purtroppo durato solo pochi anni prima che l' opposizione dei colleghi antisemiti risentiti lo spingesse a dimettersi.
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doc-4981
La psicologia educativa può in parte essere compresa attraverso il suo rapporto con altre discipline. Essa è informata principalmente dalla psicologia, portatrice di un rapporto con tale disciplina analogo a quello tra medicina e biologia. Psicologia educativa a sua volta informa una vasta gamma di specialità all' interno degli studi educativi, tra cui progettazione didattica, tecnologia educativa, sviluppo dei programmi di studio, l' apprendimento organizzativo, l' istruzione speciale e la gestione in classe. Psicologia educativa sia da e contribuisce alla scienza cognitiva e le scienze dell' apprendimento. Nelle università, i dipartimenti di psicologia educativa sono solitamente ospitati all' interno delle facoltà di educazione, forse a causa della mancanza di rappresentazione dei contenuti psicologici educativi nei libri di testo di psicologia introduttiva (Lucas, Blazek, & Raley, 2006).
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doc-16675
Anche se ogni istituzione è organizzata in modo diverso, quasi tutte le università hanno un consiglio di amministrazione, un presidente, un cancelliere o un rettore, almeno un vice presidente, un vice-cancelliere o vice-rettore e decani di varie divisioni. Le università sono generalmente divise in una serie di dipartimenti accademici, scuole o facoltà. I sistemi universitari pubblici sono governati da enti di istruzione superiore gestiti dal governo. Esaminano le richieste finanziarie e le proposte di bilancio e quindi assegnano fondi per ciascuna università del sistema. Essi approvano inoltre nuovi programmi di istruzione e annullano o apportano modifiche ai programmi esistenti. Inoltre, essi prevedono un' ulteriore crescita e sviluppo coordinati dei vari istituti di istruzione superiore nello Stato o nel paese. Tuttavia, molte università pubbliche nel mondo hanno un notevole grado di autonomia finanziaria, di ricerca e pedagogica. Le università private sono finanziate privatamente e hanno generalmente una maggiore indipendenza dalle politiche statali. Tuttavia, possono avere una minore indipendenza dalle imprese a seconda della fonte delle loro finanze.
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doc-11474
Fondate in vari momenti della storia dell' università, le scuole professionali originariamente erano sparse in tutta Chicago. In connessione con un master plan del 1917 per un campus centrale di Chicago e la campagna capitale del presidente Walter Dill Scott, 8,5 ettari (3,44 ha) di terreno sono stati acquistati all' angolo tra Chicago Avenue e Lake Shore Drive per 1,5 milioni di dollari nel 1920. L' architetto James Gamble Rogers è stato incaricato di creare un master plan per gli edifici principali del nuovo campus da lui progettato in stile gotico collegiale. Nel 1923, la signora Montgomery Ward ha donato 8 milioni di dollari alla campagna per finanziare la costruzione del Montgomery Ward Memorial Building che avrebbe ospitato le scuole di medicina e odontoiatria e per creare dotazioni per sedie di facoltà, borse di ricerca, borse di studio e manutenzione degli edifici. L' edificio sarebbe diventato il primo grattacielo universitario degli Stati Uniti. Oltre al Ward Building, Rogers progettato Wieboldt Hall per ospitare le strutture per la Scuola di Commercio e Levy Mayer Hall per ospitare la Scuola di Diritto. Il nuovo campus che comprende questi tre nuovi edifici fu dedicato durante una cerimonia di due giorni nel giugno 1927. Il campus di Chicago continuò ad espandersi con l' aggiunta di Thorne Hall nel 1931 e Abbott Hall nel 1939. Nell' ottobre 2013, Northwestern ha iniziato la demolizione del Prentice Women's Hospital, un ospedale architettonico significativo. Eric G. Neilson, decano della scuola di medicina, ha stilato un op-ed che equiparato mantenere l' edificio con la perdita di vita. 8.5.
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doc-10914
Una grande percentuale di esperti sul Medio Oriente moderno ha iniziato la loro formazione in dipartimenti universitari denominati per il Medio Oriente. Allo stesso modo le riviste associate a questi campi di competenza includono le parole Vicino Oriente o Vicino Oriente. Il significato del Vicino Oriente in questi numerosi stabilimenti e pubblicazioni è il Medio Oriente. La competenza sul Medio Oriente moderno non è quasi mai mescolata o confusa con gli studi dell' Antico Vicino Oriente, anche se spesso il termine "Vicino Oriente Antico" è abbreviato in "Vicino Oriente" senza alcuna implicazione dei tempi moderni. Per esempio,"Near Eastern Languages" nel senso antico include lingue come Sumeriano e Akkadian. In senso moderno, significa probabilmente qualsiasi o tutte le lingue arabe.
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doc-16668
La propagazione delle università non è stata necessariamente una progressione costante, dato che il XVII secolo era pieno di eventi che influivano negativamente sull' espansione universitaria. Molte guerre, e in particolare la guerra dei trent' anni, hanno sconvolto il paesaggio universitario in tutta Europa in tempi diversi. La guerra, la peste, la carestia, il regicidio e i cambiamenti nel potere e nella struttura religiosa hanno spesso influito negativamente sulle società che fornivano sostegno alle università. Anche i conflitti interni all' interno delle università stesse, come le risse studentesche e i professori assenti, hanno agito per destabilizzare anche queste istituzioni. Le università erano anche riluttanti a rinunciare ai vecchi programmi di studio, e il continuo affidamento sulle opere di Aristotele ha sfidato i progressi contemporanei nella scienza e nelle arti. Questa era è stata influenzata anche dall' ascesa dello Stato nazionale. Man mano che le università passarono sempre più sotto il controllo dello Stato, o si formarono sotto gli auspici dello Stato, il modello di governance della facoltà (iniziato dall' Università di Parigi) divenne sempre più importante. Sebbene esistessero ancora le vecchie università controllate dagli studenti, cominciarono lentamente a muoversi verso questa organizzazione strutturale. Il controllo delle università tendeva ancora ad essere indipendente, anche se la leadership universitaria è stata sempre più spesso nominata dallo Stato.
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doc-7957
Un certo numero di studi hanno riportato associazioni tra carico patogeno in un' area e comportamento umano. Un carico patogeno più elevato è associato a una riduzione delle dimensioni dei gruppi etnici e religiosi in un' area. Questo può essere dovuto ad un elevato carico patogeno che favorisce l' evitamento di altri gruppi, che possono ridurre la trasmissione del patogeno, o un alto carico patogeno che impedisce la creazione di grandi insediamenti e eserciti che impongono una cultura comune. Una maggiore carica patogena è anche associata a un comportamento sessuale più limitato, che può ridurre la trasmissione patogena. Ha anche associato con preferenze più elevate per la salute e l' attrattiva in accoppiamenti. Tassi di fertilità più elevati e cure parentali più brevi o inferiori per bambino sono un' altra associazione che può essere una compensazione per il più alto tasso di mortalità. C' è anche un' associazione con la poliginia che può essere dovuta ad una maggiore carica patogena, rendendo sempre più importante la selezione dei maschi con un' elevata resistenza genetica. Un carico patogeno più elevato è anche associato a un maggiore collettivismo e meno individualismo, che può limitare i contatti con gruppi esterni e infezioni. Esistono spiegazioni alternative per almeno alcune delle associazioni, anche se alcune di queste spiegazioni possono a loro volta essere dovute alla carica patogena. Così, poligny può anche essere dovuto ad un più basso rapporto maschio: femmina in queste aree, ma questo può essere in ultima analisi a causa di bambini maschi che hanno aumentato la mortalità da malattie infettive. Un altro esempio è dato dal fatto che i fattori socioeconomici poveri possono in ultima analisi essere in parte dovuti all' elevato carico patogeno che impedisce lo sviluppo economico.
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