FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM METODOLOGIAS ATIVAS EM EDUCAÇÃO MÉDICA - Academia Brasileira de Biomedicina
ESCOLA NACIONAL BIOMEDICINA
FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM METODOLOGIAS ATIVAS EM EDUCAÇÃO MÉDICA
Curso: Metodologias Ativas em Educação Médica
Carga Horária: 320h │ Duração: 12 meses
Os pressupostos da Educação de Adultos e as Diretrizes Nacionais para os Cursos de Medicina e da Saúde apontam claramente para a utilização de Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem. Muitos professores se esforçam nesta direção de maneira empírica e criativa, sem realmente compreender seu papel no processo educacional e as diversas ferramentas e seus fundamentos. A formação, capacitação e o desenvolvimento docente devem ter ênfase no perfil de excelência do Educador, independente de sua especialização profissional ou área de conhecimento, para que a compreensão dos fundamentos que norteiam as diversas metodologias ativas com valor educacional plenamente compreendidos e dominados, garantindo as melhores práticas na formação profissional dos educandos. A formação em Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem na Saúde é um curso de excelência para quem deseja realmente desenvolver seu perfil de Educador de Vanguarda, capaz de multiplicar suas experiências entre seus pares e promover a implantação de cursos com qualidade educacional e viabilidade institucional.
• Reconhecer os princípios da Aprendizagem de Adultos e suas relações com os fundamentos das Metodologias Ativas de Aprendizagem.
• Analisar os diversos passos das Metodologias Ativas mais utilizadas em educação em Saúde como: PBL, TBL, Problematização, Sala de Aula Invertida, etc, compreendendo o fundamento de cada um deles e a aplicação prática de cada método.
• Analisar os diversos tipos de Organização Curricular com ênfase nos currículos integrados e a diversidade de Metodologias Ativas como recursos ou ferramentas pedagógicas do processo de ensino-aprendizagem. Integração Básico-Clínico.
• Dominar os diversos tipos de Avaliação de Aprendizagem (Diagnóstica, Formativa e Somativa), como uma constante de aprendizagem e feedback para os atores envolvidos nesse processo.
• Elaborar programa de desenvolvimento de Habilidades e Competências profissionais em cenários controlados (Simulação Clínica) e não controlados (Serviços de Saúde). A parceria Academia-Serviço-Comunidade e a segurança dos usuários.
Profissionais graduados na área da Biomedicina.
Este curso conta com aulas gravadas e reunião online.
O aluno terá acesso a um fórum de dúvidas e discussões sobre temas propostos pelo professor, além da apresentação de atividades e projetos onde os alunos terão a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos durante o curso. Para aprovação e certificação, o aluno deverá atingir a nota mínima nas atividades avaliativas.
A oferta das disciplinas será em módulos livres, onde o aluno poderá realizar todos os módulos e obter a qualificação de Formação em Educação Médica ou poderá realizar apenas o módulo de seu interesse como oferta de curso de extensão.
Concepções Epistemológicas do Processo de Ensino Aprendizagem.
Como as pessoas aprendem.
Fundamentos da Aprendizagem de Adultos e suas Relações com as Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem.
Os papéis do Educador e do Educando.
Fundamentos das Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem validadas cientificamente e as experiências empíricas
Problematização e metodologias problematizadoras.
Sala de Aula Invertida, jogos dramáticos, processamento de narrativas e aprendizagem orientada por roteiros de aprendizagem.
Construção de Competências e o conceito da EPAS (Entrustable Professional Activities).
Desenvolvimento de Habilidades em Ambientes Controlados (Simulação) e Não-Controlados (Serviços).
Integração Academia, Serviço e Comunidade como meta de desenvolvimento múltiplo.
Capacitação Docente e Educação Permanente em cenários e atores diversificados.
Apoio matricial como estratégia de educação permanente e desenvolvimento de aprendizagem e assistência colaborativa, interdisciplinar e multiprofissional.
Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem nas metodologias ativas de ensino-aprendizagem nas metodologias ativas de ensino- aprendizagem.
OSCE (Objective Structured Clinical Examination).
Métodos de Avaliação de Desempenho Clínico.
Elaboração de Feedback como estratégia de motivação e superação de dificuldades.
Portfólio do Estudante e avaliação continuada referenciada no perfil do egresso – Teste de Progresso.
Início previsto para Fevereiro de 2022 – (Mediante Formação de Turma)*.
O certificado é emitido online, mediante aprovação na avaliação final.
Médico, Biomédico e Psicoterapeuta; Doutor e mestre pela Faculdade de Medicina da USP de Ribeirão Preto e Doutorado sanduíche pela Faculté de Médecine de Université Paris Descartes – França; Especialista em Ativação de Mudanças na Formação de Profissionais da Saúde – FIOCRUZ/ Ministério da Saúde, Docência no Cenário do Ensino para Compreensão – UNICID e Aperfeiçoamento em Processos de Ensino Aprendizagem – Sírio Libanês; Professor Universitário desde 1993, possui mais de 25 anos de experiência em Educação em Saúde, sendo 18 em Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem; Docente e Orientador nas áreas de Educação em Saúde, Terapia Gênica e Células Tronco para Doenças Neuromusculares, Anatomia, Neuroanatomofisiologia, Tutoriais, Morfofuncional, Habilidades Médicas e Comunicação; Foi também Coordenador de Planejamento e Capacitação Docente, Diretor Assistente, Chefe de Departamento de Ciências Básicas, Vice-Diretor e Diretor Interino de Curso de Medicina da Universdade de Ribeirão Preto; Foi Tutor, Facilitador do Morfofuncional, Coordenador de Planejamento, membro do Colegiado de Curso e Assistente de Direção do Curso de Medicina da Universidade Cidade de São Paulo; Auxiliou na concepção do eixo comum da área de saúde e implantação do EpC na Universidade Cidade de São Paulo; Consultor em Educação em Saúde com ênfase em Metodologias Ativas, Capacitação Docente, Implantação de Cursos de Medicina e Saúde, Elaboração de PPC, PDI, Integração Inter e Transdisciplinar, Transição e Integração Curricular, Integração Comunitária (Academia-SUS) Planejamento e Gestão de Cursos de Medicina e saúde; Foi Avaliador Institucional e de Cursos do MEC/INEP; Ministra cursos de capacitação docente com foco em metodologias ativas de ensino-aprendizagem; Participou como consultor na implantação e avaliação de mais de 25 Cursos de Medicina no país, vários na atualidade; Sócio da Associação Brasileira de Educação Médica; Organização e palestrante do I ao III Simpósio Internacional Fronteiras da Educação Médica, (2009, 2011 e 2013), IEP – Hospital Sírio Libanês; Ex-Diretor Científico do Centro de Pesquisas em Distrofia Muscular – AADM-PETROBRAS; Publicações de trabalhos científicos em Periódicos Indexados nacionais e internacionais, palestras e apresentações científicas; Obteve financiamento de pesquisa em órgãos como FAPESP, FINEP, CNPQ, PETROBRAS, TELETON ITALIA, entre outros; Colaborador do livro Intermato Baseado em Evidências – Bridging the Gaps, 2010; Ex-Diretor Executivo da Área de Saúde da Laureate Brasil, onde atuou em Health-Academic-Business nas 12 Instituições que fazem parte do Grupo Laureate no Brasil, interligada a mais 30 países, em ações de qualidade, visibilidade e crescimento, respondendo ao Sênior Vice-President of Medicine and Health Sciences; Atual Consultor em Educação Médica da empresa Inovare e CEO na empresa JCBizario Consultorias Educacionais; Está envolvido em diversos projetos de implantação de Cursos de Medicina no país dentro da política do Programa Mais Médicos e adequações para os novas DCN Medicina; Atual Professor Titular do Curso de Medicina da Universidade Municipal de São Caetano do Sul – USCS, onde compõe o Grupo de Planejamento do Curso e é Responsável pela Liga de Psiquiatria e Saúde Mental; Atual Coordenador da Faculdade de Medicina da Universidade de São Caetano do Sul – USCS; Foi Membro da CAMEM – Comissão de Acompanhamento e Monitoramento das Escolas Médicas, no Ministério da Educação do Governo Federal; Membro da Comissão de Elaboração do Programa de Residência Médica – USCS – São Caetano nas áreas de Saúde Mental, GO, Pediatria, Cirurgia Geral, Clínica Médica, Saúde da Família e Comunidade; Professor/Orientador do Mestrado em Educação em Saúde da Universidade Municipal de São Caetano do Sul.
*Considerando a viabilidade econômico-financeira, a ESCOLA NACIONAL DE BIOMEDICINA não se obriga a oferecer os cursos em oferta no caso de não formação de turma. Não sendo oferecido o curso, o valor total, correspondente à taxa de matrícula, paga no ato da inscrição, serão integralmente devolvidos.
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