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Título: Estudo reflexivo do exercício da docência no programa PIBID/ UFRN: Uma construção coletiva
Autor(es): Silva, Hérica Pereira da
Palavras-chave: PIBID;Docência;Projeto;Escola;Teaching;Design;School
Referência: SILVA, Hérica Pereira da. Estudo reflexivo do exercício da docência no programa PIBID/ UFRN: Uma construção coletiva. 2015. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Práticas Educacionais e Currículo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015
Resumo: Este trabalho se propõe a contribuir para o debate sobre o exercício da docência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/UFRN), através da experiência docente vivenciada no subprojeto de Pedagogia em 2013.1. Para fins de estudo nos propomos a resgatar qual o modelo da docência foi incorporada a formação docente de estudantes de Pedagogia do PIBID/UFRN, no período letivo de 2013.1. Optamos por uma metodologia de trabalho que possibilitasse um estudo reflexivo sobre as ações desenvolvidas nas Escolas participantes do Programa em 2013.1. Iniciamos o estudo apresentando qual era a estrutura e como era o funcionamento do PIBID/ UFRN – 2013.1. Entendendo a estrutura do PIBID em seu aspecto quantitativo: quantos estudantes, quantas escolas em quais os níveis de ensino, quantos professores supervisores e quantos coordenadores faziam parte do PIBID/ 2013.1. No que se refere ao funcionamento, apresentamos as ações de formação docente na UFRN e na Escola: como ocorriam as orientações de trabalho aos estudantes, por parte da coordenação e/ou por parte dos professores supervisores. Esta primeira etapa foi denominada Contextualização do PIBID/ UFRN – 2013.1. A etapa seguinte tem como objetivo apresentar o resultado reflexivo do exercício da docência que foi vivenciado no PIBID/ UFRN, na perspectiva de uma estudante bolsista do programa em 2013.1. O resgate do projeto desenvolvido direciona este estudo, tomando como base teórica os fundamentos do ensino fundamental I em discussão naquele período letivo, que foram utilizados como leitura obrigatória.