Portal do Professor - Carambolas e laranjas: angiospermas
Reconhecer as principais características do grupo das angiospermas; relacionar estas características com o reino vegetal.
Os alunos deverão conhecer as principais características do reino vegetal, além de conhecer as especificidades das briófitas, pteridófitas e gimnospermas.
O nome angiosperma é derivado da palavra grega angeion, que significa "vaso", recipiente, e sperma, que significa "semente" (Raven et al. 2001).
As angiospermas – plantas com flores – constituem a maioria das plantas atuais. Árvores, arbustos, gramados, campos de soja e de milho, flores silvestres e verduras nas quitandas, (...) as plantas aquáticas, as gramíneas, um cacto ou uma roseira – onde quer que estejamos, as plantas com flores vão estar também (Raven et al. 2001).
As plantas com flores diferem das outras plantas com semente por várias características, como a presença de endosperma (nutriente) nas sementes; pelo fato dos óvulos estarem encerrados nos carpelos; pela presença de suas estruturas reprodutivas distintas, as flores, que se caracterizam pela presença de carpelos e estames (Raven et al. 2001).
As angiospermas são caracterizadas principalmente por possuírem óvulo e sementes encerrados em um ovário. A flor é, portanto, seu órgão reprodutivo. Assim como os estróbilos das gimnospermas, as flores são ramos onde os meristemas apicais se diferenciaram ao máximo. Dessa forma, tal qual nos estróbilos, o eixo, aqui transformado em receptáculo o que leva os esporófilos (androceu e gineceu) a nascerem em espiral compacta ou verticiladamente. Além dos esporófilos, os eixos florais geralmente portam apêndices estéreis (cálice e corola).
As angiospermas representam o grupo de maior diversidade entre as plantas terrestres, com mais de 250.000 espécies; esse sucesso se deve a adaptações vegetativas e reprodutivas, sendo as principais:
a- formação de ovário, através do dobramento e soldadura dos carpelos, protegendo óvulos e sementes;
c- órgãos de reprodução não mais reunidos em estróbilos, mas em flores, onde os estames representam os microsporófilos e os ovários, os macrosporófilos;
d- dupla fecundação: ocorre exclusivamente nas angiospermas: o tubo polínico cresce através do estilete até o ovário, atravessa a micrópila do óvulo, lançando em seu interior duas células espermáticas; uma se funde com a oosfera, originando o zigoto e a outra se une aos núcleos polares, formando um tecido triplóide, o endosperma, que freqüentemente acumula grande quantidade de reservas nutritivas (amido, óleo, açúcares, etc.). O embrião é formado após sucessivas divisões do zigoto, nutrindo-se do endosperma.
Texto adaptado de: Raven P.H., R.F. Evert e S.E. Eichhorn. 2001. Biologia Vegetal. p. 478 - 481. Sexta edição. Editora Guanabara Koogan SA., Rio de Janeiro.
Adaptado de: http://professores.unisanta.br/maramagenta/angiospermas.asp (consultado em 10/05/10, às 12h49min).
Os alunos poderão atingir os objetivos propostos através de atividade prática sobre as angiospermas, em que deverão reconhecer as estruturas que as diferenciam dos outros grupos vegetais. Além disso, os alunos terão acesso a um texto informativo sobre as angiospermas, e a vários vídeos sobre o assunto.
O professor ativará este processo através do incentivo às discussões entre os alunos, apresentação de vídeos com explicações sobre o assunto, além de texto informativo, em que provocará a investigação dos alunos, seu raciocínio lógico e suas reflexões.
Atividade prática: conhecendo as estruturas das angiospermas
Professor, num primeiro momento da aula, apresente diferentes representantes de angiospermas para os alunos e peça para compararem com os grupos que já conhecem (briófitas, pteridófitas, gimnospermas). Discuta com os alunos o seguinte: Quais as principais diferenças dos grupos? É possível que os alunos não se recordem dos outros grupos, relembre-os com relação ao tamanho diminuto das briófitas, da ausência de sementes nas pteridófitas, do surgimento do grão de pólen nas gimnospermas.
Apresente espécimes ou fotos de angiospermas para a turma e discuta a diversidade de formas das angiospermas: gramíneas, aguapés, plantas de jardim com flores, cactos, plantas carnívoras e outras.
Abaixo seguem algumas figuras de angiospermas, retratando principalmente a diversidade de formas deste grupo.
Retirado de: http://www.mfrural.com.br/usuarios_nt/safrasul/brachiaria_brizantha_cv._brs_piata.jpg (consultado em 10/05/10, às 14h10min).
Retirado de: http://waterontheweb.org/under/lakeecology/art/nymphaea.jpg (consultado em 10/05/10, às 14h12min).
Retirado de: http://www.baixaki.com.br/imagens/wpapers/BXK9360_lirio-rosa-por-eliomar-ribeiro800.jpg (consultado em 10/05/10, às 14h14min).
Retirado de: http://www.sempretops.com/wp-content/uploads/Cactos-Fotos-como-Cuidar.-1.jpg (consultado em 10/05/10, às 14h16min).
Retirado de: https://mirceaeliade.wikispaces.com/file/view/014_Planta_carnivora_din_padurile_tropicale.JPG (consultado em 10/05/10, às 14h20min).
Árvore frutífera (laranjeira)
Retirado de: http://www.baixaki.com.br/imagens/wpapers/BXK24021_larangeira800.jpg (consultado em 15/05/10, às 10h39min).
Árvore frutífera (carambolas)
Retirado de: http://www.fazfacil.com.br/jardim/images%20jardim/averhoa_carambola.jpg (consultado em 15/05/10, às 10h41min). & http://2.bp.blogspot.com/_ce5AqLe4Wzo/R3Jz3b6Q5dI/AAAAAAAAAUM/_H8U4uGRYK8/s200/carambola2.jpg (consultado em 15/05/10, às 10h42min).
Professor, após a atividade prática em que os alunos reconheceram as angiospermas e sua diversidade, entregue para eles um texto explicativo sobre o assunto, de forma que possam surgir algumas dúvidas e discussões. Leia o texto junto com os alunos, esclareça dúvidas e instigue a investigação e reflexão dos alunos, de forma que possam construir os conhecimentos sobre o assunto.
A palavra "angiosperma" é de origem grega e significa "sementes escondidas". Talvez seja justamente essa, a maior característica das angiospermas: o fato de possuírem óvulo e sementes encerradas (fechadas) em um ovário. As angiospermas representam o grupo maior, mais complexo e mais diversificado de plantas, com mais de 250.000 espécies, sendo que essa grande gama de espécies se dá devido ao fato de esse grupo de plantas ter realizado muitas adaptações vegetativas e reprodutivas ao longo do tempo.
Os órgãos reprodutores das angiospermas se encontram nas flores, providas de um cálice (as sépalas) e uma corola (as pétalas), com a função de proteger os órgãos reprodutivos e atrair insetos polinizadores. Os micrósporos presentes na flor produzem os grãos de pólen, que ao chegar a outra flor, principalmente através de animais como insetos e pássaros, entre outros, fecundam a oosfera. O óvulo se transforma em semente e as paredes do ovário da flor dão origem ao fruto, que proporcionará a propagação da espécie.
Os frutos podem ser carnosos, com o mesocarpo (principal parte da fruta) desenvolvido, como o abacate, o pêssego e o mamão; secos, com o mesocarpo pouco desenvolvido, como em legumes e cereais; e pseudofrutos, como o caju e o morango, já que o que nós comemos não é o fruto, o fruto é a castanha e a semente.
Adaptado de: http://www.mundoeducacao.com.br/biologia/angiospermas.htm (consultado em 10/05/10, às 14h24min).
Atividade Experimental: conhecendo frutos (carambolas e laranjas)
Professor, leve para a sala alguns frutos, como carambolas e laranjas, e divida a turma em grupos. Entregue para cada grupo um exemplar de fruto e peça que abram o fruto e observem seu interior. Deixe que os alunos se manifestem, dizendo o que vêem nos frutos. É possível que eles digam que existem sementes nos frutos, que são úmidos por dentro e coloridos. Se possível parta os frutos em pedaços pequenos, de forma que todos os alunos possam provar um pouco, e depois peça que eles digam suas impressões. Incentive-os a falar, e explique que os frutos foram novidades que apareceram no grupo das angiospermas, e que são muito importantes para guardarem as sementes. Recorde com eles que as gimnospermas (pinheiros) não possuem frutos guardando suas sementes, por isso são chamadas de "sementes nuas".
A maioria dos frutos tem sabor agradável, e isso ajuda com que vários animais, inclusive a gente, se interessem por comê-los. Desta forma, ao retirarmos os frutos de perto da árvore mãe, levando-os para comermos mais longe, e deixando as sementes caírem e germinarem, estamos favorecendo o desenvolvimento de novas árvores em locais diferentes, ou seja, estamos dispersando aquela espécie de árvore. Isso faz com que aquela espécie se espalhe pelo ambiente e tenha mais chances de sobrevivência. Vários animais são dispersores de sementes, como a nossa espécie, algumas aves, mamíferos, dentre outros.
Frutos de Carambolas
Retirado de: http://3.bp.blogspot.com/_O1AwYdGqzKA/Sb2ZMwp45NI/AAAAAAAAAU8/Z8fI-QGw-GU/s400/ESTRELAS+DE+CARAMBOLA+2.jpg (consultado em 18/05/10, às 10h36min).
Frutos de laranjeiras (Laranjas)
Retirado de: http://3.bp.blogspot.com/_esD6aRur2q0/SjByzqgyyOI/AAAAAAAAGmc/L5O3HzS1L4g/s400/frutas+-+laranja+azeda.jpg (consultado em 17/05/10, às 18h02min).
Professor, após discussão do texto com os alunos e atividade experimental, apresente para a turma uma sequência de vídeos da série "Vida Secreta das Plantas", em que é tratada a grande diversidade de angiospermas que vivem em praticamente todos os locais do mundo. É possível explicar um pouco as adaptações apresentadas pelo grupo que permitem a colonização de vários ambientes. Após os alunos assistirem os vídeos, promova na turma um pequeno debate. Peça que os alunos discutam entre eles, apresentando suas impressões e debatendo ideias, de forma que você, professor, possa avaliar o que seus alunos conseguiram construir sobre o assunto trabalhado.
Abaixo seguem os links em ordem:
http://www.youtube.com/watch?v=tNy9V6DxmdU (consultado em 10/05/10, às 14h41min).
http://www.youtube.com/watch?v=gFl0HnOXeyo&feature=related (consultado em 10/05/10, às 14h42min).
http://www.youtube.com/watch?v=RduU0esh_Ag&feature=related (consultado em 10/05/10, às 14h43min).
http://www.youtube.com/watch?v=AXjbV8VNf6E&feature=related (consultado em 10/05/10, às 14h44min).
http://www.youtube.com/watch?v=c420x6Fws2g&feature=related (consultado em 10/05/10, às 14h45min).
Professor, segue abaixo mais dois links de vídeos sobre as angiospermas, que você poderá apresentar aos alunos como forma de complementar os conhecimentos construídos.
Vídeo Telecurso 2000: sobre Angiospermas.
http://www.youtube.com/watch?v=UrX4SnjDMJ8&feature=PlayList&p=E280C6239EF145FD&playnext_from=PL&playnext=1&index=2 (consultado em 18/05/10, às 09h43min).
Vídeo sobre angiospermas
http://www.youtube.com/watch?v=W7xEWK-iqi4 (consultado em 18/05/10, às 09h44min).
Peça que os alunos montem cartazes sobre as angiospermas, inserindo figuras e escrevendo características principais do grupo. Desta forma, os alunos poderão fechar o conteúdo, demonstrando suas construções de conhecimentos através de atividade de divulgação. Os cartazes confeccionados poderão ser expostos na escola ou no mural da sala.