O secretário Wilder de Morais se colocou à disposição da Câmara Municipal e da Prefeitura e se comprometeu em ser um grande parceiro da cidade. “Anápolis é um distrito muito importante para industrialização e com minha chegada aqui vamos arrumar soluções para os itens que os vereadores citaram. Sabemos da importância do Centro de Convenções, para fomentar a economia local, também sabemos que o Aeroporto de Cargas é necessário para atender todo o país. Estamos levantando todas as demandas de empresas que querem vir para a cidade e das que querem ampliar”, explicou.
O secretario reforçou ainda a parceria entre o Poder Legislativo e a Secretaria Estadual. “Agradeço a visita dos vereadores. Acho muito importante estabelecer esse contato, que será constante. Vamos fazer um projeto de lei para ter incentivos à área municipal, para que quando um empreendedor queira instalar sua indústria na cidade, tenha mais facilidades para destravar os impedimentos e dar mais agilidade no processo”, concluiu.
O secretário Wilder de Morais combinou com os vereadores de agendar uma reunião para elaborar projetos e propostas para Anápolis. A agenda será realizada no mês de março.

Em meio ao desmonte dos serviços públicos e da Educação Pública, o presidente Jair Messias Bolsonaro instituiu, no dia 30 de setembro, em Brasília (DF), por força de um Decreto, a nova Política Nacional de Educação Especial (PNEE): Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida, impondo retrocessos em direitos já conquistados para pessoas com deficiência. Respondem pela elaboração da Lei os ministérios da Educação e da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos e consta no Decreto nº 10.502/20, publicado no Diário Oficial da União (DOU) de quinta-feira (1º), sendo imposta sem um amplo debate.
De acordo com o governo Federal, a PNNE tem como objetivo "ampliar o atendimento educacional especializado a mais de 1,3 milhão de educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação no país". Através da ampliação da oferta de “classes e escolas comuns inclusivas, classes e escolas especiais, classes e escolas bilíngues de surdos, segundo as demandas específicas dos estudantes”.
Desde 2008, na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), a “criação” de escolas especiais, voltadas apenas a estudantes com algum tipo de deficiência, já é algo superado. A referida política já preconizava a matrícula em turmas regulares, com apoio complementar especializado, dependendo de cada caso. A Lei Brasileira de Inclusão (LBI), nº 13.146/15, também chamada de Estatuto da Pessoa com Deficiência, em seu Art. nº 28, visa assegurar e promover, em condições de equidade, direitos e liberdades das pessoas com deficiência, com objetivo de inclusão social e cidadania. E, ainda, incumbe ao poder público assegurar, desenvolver, implementar “aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena”.