Os entraves do ensino a distância | Gazeta do Povo
Os entraves do ensino a distância
Pollianna Milan e Luís Celso Jr.
Especialistas discutem se modelo de polo está ultrapassado
As mudanças que ocorrem a uma velocidade assustadora no ensino a distância, que também depende de tecnologias cada vez mais volúveis, leva pesquisadores a pensar se o modelo exigido para um polo presencial já não estaria ultrapassado. "Tem certos polos que, pelo número de alunos e pelo perfil dos cursos, não precisa ser presencial. Conheço duas instituições que funcionam apenas no mundo virtual e são de excelente qualidade", afirma a presidente do Conselho Fiscal da Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed), Rita Maria Lino Tarcia.
Essas duas instituições, segundo Rita, fecharam acordo com editoras para terem livros digitais (exigidos nos curso) que podem ser acessados pela internet, inclusive com um porcentual que pode ser impresso. Os professores aparecem semanalmente dando aulas por webconferência e os alunos podem conversar com eles em tempo real. "Mas isso depende muito do projeto pedagógico de cada universidade e do perfil do aluno que, nesse caso, precisa ter acesso livre à internet em casa e no trabalho", diz.
Para transformar o curso totalmente a distância, porém, o Ministério da Educação terá de passar por desafios ainda maiores para saber como conseguirá regulamentar isso. As provas, por exemplo, hoje só podem ser feitas presencialmente, até porque é difícil saber pelo mundo virtual se é o próprio aluno que fez o teste ou o seu vizinho. "Os cursos a distância são, na verdade, semipresenciais. E também precisamos lembrar que normalmente esses cursos são mais baratos, financeiramente falando, e atraem uma população que nem sempre tem computadores e acesso à internet em casa", explica a doutora em Educação Stella Cecilia Duarte Segenreich.
Stella lembra ainda que os cursos a distância serão um desafio cada vez maior a todas as instituições de ensino, inclusive as presenciais. "Todas as universidades de cursos presenciais podem introduzir 20% de disciplinas semipresenciais. A questão é que os professores não estão preparados para lidar com esta nova realidade", diz.
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O principal problema é que as 844 instituições de ensino a distância credenciadas podem ter, além da sede, quantos polos presenciais de educação a distância quiserem. Ou seja, uma universidade com sede no Rio de Janeiro pode ofertar cursos de graduação em Boa Vista, Goiânia, Curitiba e outros inúmeros lugares. Para garantir a qualidade desses polos, o MEC manda um consultor fiscalizá-los pessoalmente e, se cumprir com os padrões exigidos, a unidade recebe o credenciamento.Na prática, porém, nem todos os 5.904 polos credenciados hoje no país funcionam como deveriam. Pior: há alguns que nem aparecem na lista do MEC e ofertam irregularmente cursos de graduação. "Já foram encontrados polos funcionando precariamente em cima de padaria, por exemplo. O aluno precisa de um lugar que faça parte da universidade, que tenha uma biblioteca e não seja uma salinha qualquer. Este estudante não pode ficar abandonado", afirma a doutora em Educação Stella Cecília Duarte Segenreich, pesquisadora do assunto.Casos
O site do MEC (www.siead.mec.gov.br) é a única fonte oficial em que é possível consultar os polos e instituições credenciados pelo ministério. O ideal é o que o aluno pesquise o histórico da instituição antes de fazer o vestibular.