Atualmente, não se percebe tão claramente essa exclusão porque ela é feita não fisicamente, mas socialmente. Pessoas com deficiência não são internadas em colégios ou hospícios, mas são frequentemente alvos de repulsa. Encontra-se, inúmeras vezes, alguém em uma cadeira de rodas e, em vez de aproximarem-se para oferecer ajuda, as pessoas se afastam e ficam observando de longe a dificuldade do outro.
Ainda hoje, a sociedade brasileira não está preparada para acolher aqueles que têm necessidades especiais. Não se vê, por exemplo, placas informativas em braile. Não se tem pessoas capacitadas para conversar em LIBRAS em todos os espaços que demandam interação social. Não se fazem calçadas apropriadas para o deslize da cadeira de rodas. E, infelizmente, são poucos os que lutam por essa causa, apesar de não terem necessidades especiais ou não conhecerem alguém que tenha. Em sua maioria, os militantes são apenas os que se beneficiariam diretamente com o ganho da causa, porque o que está em vigência é a integração e, assim, a inclusão ainda não foi posta em prática.
Segundo a teoria vigotskiana, aprende-se e desenvolve-se a partir da mediação do outro na zona de desenvolvimento proximal, isto é, com o auxílio de outro, passa-se do nível de desenvolvimento potencial para o real. Da mesma forma, pode-se pensar a respeito da inclusão. Todos têm determinadas habilidades que podem ser trabalhadas a ponto de se desenvolverem novas capacidades. Portanto, frente a um diagnóstico, não se deve estagnar e usá-lo como justificativa para toda e qualquer dificuldade que a criança venha a apresentar. Assim, ele só faz sentido se usado como um meio para intervenção no desenvolvimento das potencialidades daquele indivíduo. Para Vygotsky é mais importante conhecer como a criança reage e convive com a sua deficiência do que saber o que esta deficiência impede a pessoa de fazer.

FABRICIANO – A Prefeitura de Coronel Fabriciano realizou, na última semana, o 1º Seminário Intersetorial de Saúde Mental da Criança e do Adolescente. Durante o evento, educadores e profissionais de saúde tiveram uma verdadeira lição sobre superação e a importância da inclusão das crianças com sofrimento mental e outras deficiências na escola. Entre os fatores que auxiliaram para esse resultado, está a palestra do convidado Cláudio Dusik, mestre em Educação, bacharel em Psicologia e especialista em Psicologia da Saúde e Neuropsicopedagogia e Educação Especial.