PROJETO ACADÊMICO CURRICULAR DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL - PDF
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Bento Lage Medina
1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ - UESC DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS PROJETO ACADÊMICO CURRICULAR DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL Autores: Prof. Alvaro A. Furtado Leite Prof. Danilo M. Barquete Prof. Evandro Sena Freire Prof. Flávio Pietrobom Costa Prof. Francisco Bruno Souza Oliveira Prof. Franco D. Rico Amado Prof. Gesil S. Amarante Segundo Prof. João Pedro C.N. Pereira Profa. Lícia S. Queiroz Prof. Ricardo de C. Alvim (Coordenador) Prof. Wisley F. Sales Prof. Zolacir T.Oliveira Jr. Junho de 2010
2 SUMÁRIO 1. SOBRE A INSTITUIÇÃO DE ENSINO Denominação e informações de identificação Condição Jurídica Capacidade Econômica e Financeira da Entidade Mantenedora Fontes de Recursos Caracterização da Infra-Estrutura Física a ser utilizada pelo Curso de Engenharia Civil SOBRE A PROFISSÃO DO ENGENHEIRO O Surgimento do Engenheiro A Função do Engenheiro O Projeto e o Exercício Profissional O Papel do Engenheiro Hoje A Engenharia Civil Engenharia Civil no Brasil SOBRE O CURSO DE ENGENHARIA CIVIL Histórico do Curso A Área de Influência do Curso Justificativas Concepção do Curso Pressupostos Teórico-Metodológicos do Curso Objetivos do Curso Geral / 115
3 Específicos Caracterização do Curso Núcleo de Conteúdos Básicos Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes e Específicos Núcleo Optativas Disciplinas de Projeto Integrado Perfil do Profissional Formado Competências e Habilidades Perfil do Professor do Curso SOBRE O CURRÍCULO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL Arcabouço Legal Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia Resolução CONFEA/CREA Número de Semestres Número de Créditos Estágio Obrigatório Pré-requisitos Matriz Curricular e Distribuição da Carga Horária Ementário das Disciplinas Básicas e Profissionalizantes Disciplinas Optativas do Curso Trabalho de Conclusão de Curso Relações entre Ensino, Pesquisa e Extensão Prática de Avaliação do Curso Prática de Avaliação do Rendimento Escolar Regime do Curso / 115
4 4.12. Regime da Matrícula SOBRE AS CONDIÇÕES DE FUNCIONAMENTO DO CURSO Recursos Humanos Físicas Materiais Financeiras Critério de Ingresso no Curso de Engenharia Quantitativo Docente por Áreas de Conhecimento Referências ANEXO 1 Matriz Curricular e Fluxograma do Curso ANEXO 2 Relação de Laboratórios a serem Usados Pelo Curso ANEXO 3 Quantitativos Docentes ANEXO 4 Referências Bibliográficas Utilizadas no Curso / 115
5 CAPÍTULO 1 SOBRE A INSTITUIÇÃO DE ENSINO A maior parte daquilo que você ouve esquece; alguma coisa do que você vê, lembra; mas o que você faz fica em você para sempre. R. Rowe 5 / 115
6 1. SOBRE A INSTITUIÇÃO DE ENSINO 1.1. Denominação e informações de identificação A Universidade Estadual de Santa Cruz UESC 1 situa-se na região que foi palco do descobrimento do Brasil, há quase 500 anos atrás pelos portugueses, sendo seu nome, Santa Cruz, uma alusão e uma homenagem a esse marco histórico. Também localiza-se no coração da Mata Atlântica, preservada em parte pela lavoura cacaueira. O campus universitário situa-se entre os dois principais pólos urbanos do Sul da Bahia, no km l6 da Rodovia Ilhéus/Itabuna, BA 415, município de Ilhéus. A área geo-educacional da UESC compreende as regiões de planejamento do Estado da Bahia, o Litoral Sul, abrangendo um vasto espaço do seu território, agregando as sub-regiões conhecidas como Baixo Sul (11 municípios), Sul (42 municípios) e Extremo Sul (21 municípios) da Bahia, e tendo como principais pólos urbanos, ao Centro Ilhéus e Itabuna; ao Norte Gandu e Valença; e ao Sul Eunápolis, Itamaraju e Teixeira de Freitas. Ao todo são 74 municípios, numa área de km 2, correspondendo a 9% da área do Estado e cerca de 16% de sua população. A Região da Costa do Cacau, Litoral Sul, praticamente coincide com a Meso região Sul da Bahia, segundo a Fundação IBGE, compreendendo as Micro regiões Ilhéus-Itabuna, Gandu-Ipiaú, Valença- Camamú, e Porto Seguro-Eunápolis-Teixeira de Freitas Condição Jurídica A FUNDAÇÃO SANTA CRUZ FUSC, entidade de direito privado, constituída pela escritura pública lavrada em , livro 154-A, às fls. 1 a 18, do Cartório do 1º. Ofício de Notas da Comarca de Ilhéus Ba, sendo concluída a formalização com a inscrição dos Estatutos no livro n.º. 4-A, fl. n.º 47 de ordem 205, de Registro Civil das Pessoas Jurídicas da mesma comarca, foi até 1991 a mantenedora da Federação das Escolas Superiores de Ilhéus e Itabuna FESPI, instituição de ensino antecessora da Universidade Estadual de Santa Cruz UESC. A FUSC tinha como objetivo criar e manter uma universidade a ser denominada de Universidade de Santa Cruz, instituição de ensino superior, de estudo e pesquisa, de extensão e de divulgação técnica e científica em todos os ramos do conhecimento. 1 Endereço: Rodovia Ilhéus Itabuna, Km. 16, Ilhéus BA. CEP: / 115
7 Como a conjuntura nacional não permitiu a criação imediata de uma universidade, a FUSC, instituiu uma Federação de Escolas, resultante da união das escolas isoladas existentes nas cidades de Ilhéus e Itabuna, que recebeu a denominação de FEDERAÇÃO DAS ESCOLAS SUPERIORES DE ILHÉUS E ITABUNA FESPI, reconhecida pelo CFE em , pelo Parecer 1.637/74. Para manter a FESPI e criar as condições para surgimento da universidade a FUSC mantinha um orçamento alimentado por várias fontes: a) dotações da Comissão Executiva do Plano da Lavoura Cacaueira CEPLAC, cerca de 35%; b) anuidade e taxas, cerca 37%; c) recursos do Estado, inclusive do Instituto de Cacau da Bahia ICB, cerca de 15%; d) o restante, de fontes diversas. Em 1986, o Ministério da Agricultura reduziu à metade a verba da CEPLAC destinada ao ensino do 3º grau, cortando-a completamente em Neste mesmo ano recrudesceu a luta dos estudantes e professores pelo ensino público e gratuito, alcançando o seu clímax em março de 1988, quando deflagrou-se uma greve geral, envolvendo todos os segmentos da Federação de Escolas, que se prolongou até setembro do mesmo ano. A essa altura, a FUSC, esgotadas suas duas fontes básicas - recursos da CEPLAC e anuidades, tornara-se absolutamente incapaz de manter a FESPI e, em vista disso, na oportunidade, por decisão do seu Conselho Diretor, encaminhou ao Governador do Estado da Bahia, através do ofício, uma proposta de transferir todos os seus bens à futura universidade em troca da estadualização da FESPI. O Governador do Estado, no dia 28 de setembro de 1988, anunciou a decisão de estadualizar a FESPI e, como primeiro passo, criou a Fundação Santa Cruz FUNCRUZ. Assim, no dia 28 de dezembro, foi sancionada a Lei 4.816, criando a FUNCRUZ, também Fundação Santa Cruz, de direito público, vinculada à Secretaria de Educação e Cultura, com a finalidade explícita de "promover a criação e manutenção de uma Universidade no Sul do Estado, nos termos da legislação pertinente...", havendo, no art. 6º., definido que "o orçamento do Estado consignará, anualmente, sob a forma de dotação global, recursos para atender às despesas da Fundação, com vistas ao cumprimento dos seus objetivos". Todavia, ao ser publicada a Lei 4.816/88, o orçamento do Estado já 7 / 115
8 estava aprovado. Por isso, ainda em 1989, o Estado transferiu recursos para a FESPI por meio de sucessivos convênios. A partir de 1º janeiro de 1990, a FUNCRUZ tornou-se uma unidade orçamentária do Estado, mediante aprovação do seu Orçamento-Programa, ao lado das outras Universidades de Estaduais. Deste modo, a FESPI passa a ser mantida pela FUNCRUZ. A situação antes relatada foi modificada pela Lei n.º 6.344, de 5 de dezembro de 1991, que criou a UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ UESC, uma Fundação Universitária nos termos do art. 1º, in verbis: Fica instituída a Universidade Estadual de Santa Cruz, sob a forma de Fundação Pública, vinculada à Secretaria de Educação e Cultura, dotada de personalidade jurídica própria e de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, com sede no Km 16 da Estrada Ilhéus-Itabuna e jurisdição em toda região Sul do Estado. Pela mesma Lei, em seus artigos 2º. e 3º., foram definidas as finalidades da Universidade Estadual de Santa Cruz, a sua composição e, também, a extinção da FUNCRUZ: A Universidade Estadual de Santa Cruz, tem por finalidade desenvolver, de forma harmônica e planejada, a educação superior, promovendo a formação e o aperfeiçoamento acadêmico, científico e tecnológico dos recursos humanos, a pesquisa e extensão, voltadas para a questão do meio ambiente e do desenvolvimento sócio-econômico e cultural, em consonância com as necessidades e peculiaridades regionais. A Universidade Estadual de Santa Cruz fica constituída, pelos cursos de ensino superior atualmente em funcionamento, mantidos pelo Estado, através da Fundação Santa Cruz - FUNCRUZ, extinta na forma desta Lei. Em decorrência da Lei 6.344/91 e da extinção da FUNCRUZ, a UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ passou a integrar o Orçamento do Estado da Bahia, no exercício financeiro de 1992, compondo o quadro das entidades da administração indireta da Bahia, integrando-se ao Sistema Estadual de Ensino, na condição de Fundação Pública (art. 1º da Lei 6.344/91). A nova fundação universitária está alicerçada financeiramente no Tesouro do Estado da Bahia. Compreendendo tal situação, o Conselho Estadual de Educação, através do parecer 055/93 de 4 de agosto de 1993, aprovou a transferência da antiga mantenedora - FUSC - para a UESC, cuja decisão foi corroborada pelo Conselho Federal de Educação no parecer n.º 171, de 15 de março de / 115
9 A Universidade Estadual de Santa Cruz UESC, criada pela Lei 6.344, de 5 de dezembro de 1991, como Fundação Pública, sofreu alterações tanto na sua personalidade jurídica quanto na sua estrutura organizacional e de cargos, através da Lei 6.898, de 18 de agosto de 1995 de criação da Universidade. A personalidade jurídica da Universidade passou de Fundação à Autarquia. A sua Administração Superior é exercida pela Reitoria e pelos Conselhos Universitário CONSU, Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão CONSEPE e de Administração. Em outubro de 1999 a UESC foi credenciada como universidade pública estadual pelo Conselho Estadual de Educação Capacidade Econômica e Financeira da Entidade Mantenedora Fontes de Recursos A Universidade Estadual de Santa Cruz UESC, criada pela Lei n.º de 05 de dezembro de 1991, vinculada a Secretaria da Educação, fica reorganizada sob a forma de autarquia, entidade dotada de personalidade jurídica, com autonomia didático-científica, administrativa e de gestão patrimonial, segundo a Lei n.º de 18 de agosto de Na condição de Autarquia de natureza estadual, a UESC tem a sua manutenção assegurada integralmente pelo Estado, conforme determina a constituição Estadual nos artigos a seguir: "Art o ensino superior, responsabilidade do Estado, será ministrado pelas Instituições Estaduais do Ensino Superior, mantidas integralmente pelo Estado(...)". Art º - As instituições estaduais de pesquisas, universidades, institutos e fundações terão a sua manutenção garantida pelo Estado, bem como a sua autonomia científica e financeira (...)". O Artigo 7º da Lei n. O afirma que as receitas que asseguram a manutenção da UESC advêm de dotações consignadas no orçamento fiscal do Estado e de outras fontes, conforme a seguir: " Art. 7º - Constituem receitas da Universidade: I - dotações consignadas no orçamento do fiscal do Estado; II - rendas patrimoniais e as provenientes da prestação de serviços; III - produtos de operação de crédito; IV - subvenções, auxílios e legados; V- recursos oriundos de convênios; VI- outros recursos que lhe forem atribuídos". Assim sendo, a manutenção da UESC, como responsabilidade do Estado, possibilita a gratuidade dos cursos de graduação. Desse modo o planejamento econômico e financeiro do curso está integrado no conjunto geral do planejamento da UESC. As despesas de custeio e investimento estão inseridas no orçamento global, bem como as receitas necessárias à manutenção dos cursos. As Leis de Informática e de Inovação, leis federais e , a Lei de Incentivos à Pesquisa Científica, e Desenvolvimento Tecnológico, lei , e a Lei Estadual de inovação, lei estadual , em conjunto viabilizaram o arcabouço jurídico sobre o qual o esforço de produção científica dos grupos de pesquisa e pessoal docente titulado da UESC resultou em novas e vigorosas 9 / 115
10 fontes de recurso para a Universidade, representando... % do total do orçamento anual da UESC em Caracterização da Infra-Estrutura Física a ser utilizada pelo Curso de Engenharia Civil O patrimônio físico da UESC está concentrado, na sua quase totalidade, no Campus Universitário Soane Nazaré de Andrade, localizado no Km 16 da Rodovia Ilhéus /Itabuna Ilhéus, BA. Neste Campus funcionam todas as atividades acadêmicas e administrativas. Todavia, existem algumas edificações localizadas em outros municípios: Salvador, Itabuna e Porto Seguro. As instalações no campus da UESC encontram-se em expansão, com a construção já em execução de pavilhão de aulas, salas administrativas, de docentes e pesquisadores, além de pavilhão de pós-graduações, e pavilhão de ensaios e análises clínicas. A conclusão destas edificações está prevista para o período Todas elas terão colaboração na viabilização física das áreas necessárias ao funcionamento das novas engenharias e pós-graduações associadas, como o Mestrado de Ciências e Modelagem dos Materiais, relativas ao funcionamento dos Cursos de Engenharia Civil, o que prevê como possibilidades expansão da atual área física nos Pavilhões Jorge Amado e Pedro Calmon, liberação de espaços físicos em outros pavilhões já construídos e a previsão de funcionamento na área do novo Pavilhão, nas dependências destinadas ao DCET, distribuindo-se este último conforme descrito no Quadro 1. Quadro 1 Projeto de expansão da infra-estrutura física do Campus Universitário ESPECIFICAÇÃO m 2 Construções em fase de projeto Expansão projetada incluindo DCET 9.638,48 Pavilhão A Térreo, 1 º e 2 º pavimentos 4.590,00 Pavilhão B Térreo, 1 º e 2 º pavimentos 3.122,48 Rótula de ligação A-B Térreo, 1 º e 2 º pavimentos 1.926,00 10 / 115
11 CAPÍTULO 2 SOBRE A PROFISSÃO DO ENGENHEIRO Costuma-se pensar o engenheiro como uma parte da trilogia da ciência pura, ciência aplicada e engenharia. É necessário enfatizar que essa trilogia é apenas uma das tríades de trilogias nas quais a engenharia se encaixa. Muitos problemas da engenharia são tão próximos das questões sociais quanto são das ciências puras. Hardy Cross 11 / 115
12 2. SOBRE A PROFISSÃO DO ENGENHEIRO 2.1. O Surgimento do Engenheiro Uma das possíveis explicações para a origem do termo engenheiro é aquela que decorre da palavra latina ingenium, derivada da raiz do verbo gignere, que significa gerar, produzir, isto é, o engenheiro é o encarregado da produção. Com o advento de novos meios tecnológicos, a produção de bens em larga escala não podia mais ser obtida por meio de práticas primitivas. Daí a necessidade do engenheiro, que lidaria não apenas com a renovação dessas práticas ao longo dos anos, mas também com a transformação das regras de trabalho. Com o tempo, o engenheiro passou a atuar proporcionando soluções para diferentes problemas da vida humana em suas interações sociais e com o meio ambiente. Tais soluções de engenharia vão da gestão dos meios de produção, até o transporte, comunicação, alimentos, saneamento, sistemas de distribuição de água e energia, entre outros. Sempre criando instrumentos, informações, dispositivos e processos, que garantam ao homem melhores condições de trabalho, uma vida mais digna e condições de preservação do meio ambiente e dos recursos naturais empregados A Função do Engenheiro O engenheiro lida, quando desempenha suas funções, com uma realidade física complexa. Somam-se a isso as limitações do conhecimento humano, que forçam o engenheiro a idealizar tal realidade. Disso resulta um sistema profissional teórico-prático, que define o papel do engenheiro. De acordo com Péricles Brasiliense Fusco, renomado engenheiro da Escola Politécnica da USP, em texto não publicado, neste sistema, o engenheiro lida com modelos simplificados, abstraídos do comportamento natural dos sistemas materiais. A partir desses modelos simplificados, percebese que o comportamento real dos sistemas materiais é sempre de natureza aleatória e dessa forma sempre estará afetado por incertezas e imperfeições. Neste modelo, são desprezadas as variáveis admitidas de menor importância para a descrição do sistema material. O engenheiro deve então ser capaz de tornar decisões racionais e lógicas em face de tais incertezas. Onde tal racionalidade deve ser entendida pela coerência entre as decisões tomadas e os objetivos a serem alcançados, sendo para isso necessário resolver problemas por vezes complexos. A 12 / 115
13 máxima eficiência nessas capacidades leva a excelência no exercício das funções do engenheiro e disso surge a sua principal vocação, isto é, a de ser um tomador de decisões, racionais e lógicas, e um solucionador de problemas O Projeto e o Exercício Profissional É possível dizer que se constitui uma arte a capacidade de entender a natureza e se colocar como um elaborador de modelos que definam seu comportamento e resolvam problemas de interação entre o homem e o ambiente que o cerca. Essa arte pode ser chamada de arte de engenhar. Para solução de problemas, deve o engenheiro possuir conhecimentos básicos de dois tipos: científicos e técnicos. Na prática, a busca de soluções para os problemas de engenharia é feita por meio do projeto, onde se aplicam de forma mais significativa tais conhecimentos. Na verdade, para o desenvolvimento do projeto aplicam-se mais que conhecimentos formais. São usadas a experiência e o bom senso e, em especial, a intuição para dar espaço a imaginação e a capacidade criadora na busca de soluções novas. Neste sentido, o projeto é a essência da engenharia. Na busca por um bom projeto o engenheiro deve realizar duas ações essências: a análise e a síntese. Na análise opera-se a simplificação do sistema físico real, que resulta no modelo simplificado; e na síntese ocorre a composição dos resultados obtidos a partir da solução conclusiva e objetiva do problema de engenharia. Tal interface com a natureza leva muitas vezes a confundir a função do engenheiro com a de um cientista. A Ciência, tendo como premissa o Método Científico, tem por objetivo maior o conhecimento da natureza, sendo o trabalho do cientista baseado nesses princípios. Com isso, o cientista busca o entendimento dos fenômenos da natureza, mas não necessariamente a fabricação de produtos a partir da aplicação desses conhecimentos. Portanto, o engenheiro não é um cientista, embora deva ter conhecimentos científicos. Seu papel vai de encontro a sua origem na sociedade, com interfaces na Indústria e Artes. Por sua vez, o trabalho no campo das Artes baseia-se na busca da produção perfeita das coisas, ou seja, a padrões estéticos aceitos pelo homem como adequados e que envolvem a simetria, a proporção e o ajuste das dimensões e formas aos modelos pretendidos e esperados. E que tem como base a 13 / 115
14 inspiração encontrada na natureza, que confere soluções singulares para função e forma dos seres vivos. Por outro lado, este trabalho é baseado em regras de produção. Quando envolve as Belas Artes, tais profissionais são chamados de artistas. Os profissionais das Artes Industriais, hoje em dia designadas por Técnicas, onde atuam artesãos ou artífices e técnicos. Os artesãos têm habilidades manuais para construir dispositivos especificados pelos cientistas, engenheiros e técnicos. E estes trabalham com os engenheiros e cientistas para realizar tarefas específicas como desenhos, procedimentos experimentais e construção de modelos. Por sua vez, o engenheiro se caracteriza por seu conhecimento amplo das regras de trabalho e, principalmente, por possuir conhecimentos científicos que lhe permitem entender a razão de tais regras. Isto significa que o engenheiro é um profissional capaz de se encarregar da condução dos processos produtivos, não apenas por conhecer as regras de trabalho, mas por ter conhecimentos científicos, que lhe permitem aceitar ou provocar a mudança de tais regras, em cada aspecto dos processos de produção, sempre que necessário O Papel do Engenheiro Hoje O produto do trabalho do engenheiro sempre faz parte de um processo de fabricação ou de operação de sistemas materiais. Mas seu papel vai mais além. No cumprimento do seu dever pleno, às atividades típicas de um engenheiro, que compreendem o processo pelo qual se define a arte de engenhar, somase uma responsabilidade social e o exercício pleno de sua cidadania. Este processo de transformação da engenharia, de razoável complexidade, requer nos dias de hoje engenheiros cada vez mais capazes de intervir ativamente nos processos de produção em todas as suas fases. Além disso, devem ser dotados de ampla base de conhecimentos. Com isso, abandona-se a visão de uma formação especializada e compartimentada do conhecimento e passa-se a uma visão generalista e, sobretudo, integrada, fazendo desse engenheiro não apenas um espectador do processo, mas um profissional apto a tomadas de decisão. 14 / 115
15 Isso inclui uma ampla base científica e tecnológica, de modo a que seja possível adquirir ainda em âmbito acadêmico os fundamentos necessários para uma avaliação criteriosa das atividades de engenharia. Desse modo, os futuros engenheiros não se tornam meros aplicadores dos conhecimentos vigentes, mas árbitros bem embasados da arte de engenhar. Para viabilizar a formação mais ampla do engenheiro torna-se necessário aprender a criticar esse conhecimento. Este hábito salutar será a base do novo engenheiro, que apesar de não ser um cientista compreende os princípios básicos que constituem a Ciência. Desse modo, compreende a natureza e torna-se capaz de selecionar, criticar, alterar e renovar as regras, os métodos e procedimentos de trabalho. As novas tecnologias que se apresentam serão, então, ferramentas úteis, pois serão também avaliadas em suas reais qualidades e eficiências. Não obstante, no século que se inicia, cobra-se cada vez mais qualidade e eficiência nas atividades de engenharia. O novo engenheiro deve ter em mente não apenas os procedimentos usuais, mas a capacidade de agregar qualidade e eficiência ainda maiores aos níveis já alcançados A Engenharia Civil O termo civil decorre da palavra latina civitas. Os romanos tinham duas palavras para a idéia de cidade: urbs para a cidade material e civitas para a cidade como instituição social ou como conjunto de regras sociais estáveis. De urbs decorreu a palavra urbano e de civitas derivaram as palavras cidade e cidadão. Dessa forma, o engenheiro civil cuida dos sistemas materiais próprios da vida nas cidades, ou seja, é a engenharia que permite a manutenção da civilização urbana, com suas diferentes interfaces com a natureza. É a cidade, com suas organizações, que favorece a moradia mais confortável, a especialização do trabalho e a multiplicidade de contatos sociais que permitem a exploração de todas as potencialidades da personalidade humana. Nesses ambientes devem estar garantidos, além de morar, outros aspectos das ações humanas como trabalhar, recrear e circular. As atividades do engenheiro civil estão ligadas, portanto, às funções das cidades, com a mais diversificada variedade de problemas, mas que englobam um número grande de necessidades. Na engenharia civil, tais problemas levaram ao surgimento de especialidades, tais como: transportes, solos, hidráulicas, saneamento, elétrica, estruturas, entre outras. 15 / 115
16 2.6. Engenharia Civil no Brasil No Brasil, a Engenharia deu seus primeiros passos, de forma sistemática, ainda no período colonial, com a construção de fortificações e igrejas. O método empregado na construção estava diretamente relacionado aos problemas enfrentados durante a colonização. Com as preocupações quanto a invasões e a dificuldade de penetrar o território continental, de florestas hostis e de madeira dura, os portugueses enfrentaram ainda a necessidade de dominar a navegação na costa brasileira, do que resultou na construção de faróis, portos e fortes em pedra. A associação entre o aspecto de segurança e a construção em pedra é traço notório da engenharia brasileira desde então, com forte influência da tradição portuguesa. A criação de uma escola de Engenharia Civil brasileira iniciou-se com a criação da Real Academia de Artilharia, Fortificação e Desenho, em 1792, cuja missão era a formação de oficiais de cavalaria, infantaria, artilharia, e engenharia, para a força militar do Brasil Colônia. Com a chegada da Família Real ao País, em 1808, a então recém fundada Real Academia foi reformada, resultando na fundação da Real Academia Militar do Rio de Janeiro, em O objetivo era formar oficiais da artilharia, além de engenheiros e cartógrafos. O sexto ano era dedicado exclusivamente à engenharia civil (TELLES, 1994). Nesse ambiente, verificava-se o traço notório das construções fortificadas e sua influência na formação dos engenheiros civis. De acordo com os registros históricos (OLIVEIRA, 2000), o ensino de engenharia no Brasil, na Real Academia, foi, também, o primeiro a funcionar de maneira regular nas Américas. Em 1842, a academia foi transformada em Escola Central de Engenharia. Em 1858 a função civil foi separada da militar, originando a Escola Central e o Instituto Militar de Engenharia. Após 32 anos, em 1874 a Escola Central foi convertida em curso exclusivo de Engenharia Civil. Essa instituição é, hoje, a Escola Nacional de Engenharia. Organizada em instituições, a Engenharia Civil ganhou estudos mais sistematizados e as cidades passaram a crescer vertiginosamente, numa velocidade nunca antes registrada. Com o passar dos anos o país foi passando por diferentes momentos históricos. A economia viveu momentos de grande crescimento seguidos de grandes estagnações. A Engenharia Civil sempre foi ao longo dos anos um forte indicador desses movimentos, principalmente pelas demandas imediatas geradas com o crescimento do comércio e da indústria. 16 / 115
17 Vieram os altos edifícios, as pontes de grande extensão, o sistema de saneamento básico, as estradas pavimentadas, os estádios de futebol, e outras praças desportivas, as barragens, o metrô entre outras inúmeras obras de grande porte. Para construir tais obras o engenheiro precisa adquirir conhecimentos profundos em pelo menos cinco grandes áreas: estruturas, estradas e transportes, hidráulica e saneamento, geotecnia, materiais e construção civil. São essas as modalidades que hoje compõem a base dos currículos das escolas de engenharia civil. 17 / 115
18 CAPÍTULO 3 SOBRE O CURSO DE ENGENHARIA CIVIL A Engenharia é a arte de dirigir as grandes fontes de energia da natureza para o uso e a conveniência do homem. Thomas Tredgold 18 / 115
19 3. SOBRE O CURSO DE ENGENHARIA CIVIL 3.1. Histórico do Curso O processo de criação do curso de Engenharia Civil na UESC teve início formalmente em 6 de outubro de 2009, quando o DCET nomeou uma Comissão para Estudo e Proposição de Novas Engenharias na UESC, que deveria apresentar em 60 dias um primeiro relatório. A Comissão foi integrada pelos professores: Zolacir Trindade de Oliveira Junior (Presidente), Álvaro Furtado Leite, Evandro Sena Freire, Danilo M. Barquete, Flávio Pietrobon Costa, Franco Dani Rico Amado, Francisco Bruno Souza Oliveira, Gesil Sampaio Amarante Segundo, João Pedro de Castro Nunes Pereira, Maria Lícia Silvia Queiroz, Ricardo de Carvalho Alvim e Wisley Falco Sales. Com a revisão do PDI para o período de 2009 a 2013, foi planejado o lançamento de pelo menos mais uma engenharia na UESC. Neste caso, a Engenharia da Computação ou Engenharia Civil. Tal propósito foi reforçado quando no início de 2009 a UESC recebeu consulta da Secretaria de Planejamento do Estado da Bahia para apresentar um orçamento que avaliasse o custo de implantação de 3 novas engenharias na instituição, havendo sido sugeridas nesta consulta: Engenharia Mecânica, Engenharia Elétrica e Engenharia Metalúrgica. Entre as tarefas da Comissão estava a avaliação de quais engenharias deveriam ser propostas, levando em conta o PDI e a proposta do Estado, mas também outros critérios. A primeira reunião ocorreu em 29 de setembro de 2009, onde ficaram estabelecidos alguns critérios de escolha e metodologia de trabalho. Dentre os critérios prioritários destacaram-se: a) Compatibilidade com os projetos de desenvolvimento regional em implantação e necessidades já verificadas do mercado local, estadual e nacional; b) viabilidade, frente ao levantamento de elementos de infra-estrutura instalada, recursos humanos e competências consolidadas na UESC; c) Custo financeiro. Na reunião de 19 de novembro, após análise dos critérios pré-estabelecidos, foi deliberado que as engenharias consideradas do núcleo duro, em geral precursoras e básicas na criação de Engenharia por outros centros universitários de excelência no país, deveriam ser priorizadas na proposta da UESC, quais sejam: Engenharia Elétrica, Engenharia Civil, Engenharia Química e Engenharia Mecânica. E que na proposta deveria também ser cogitado o lançamento da Engenharia de Materiais e da Engenharia de Computação, ambas decorrentes dos elementos de sinergia com outros cursos de graduação e da Pós-Graduação em Ciências, Inovação e Materiais da UESC, aprovado em / 115
20 Na reunião seguinte, do dia 26 de novembro, foi definido o núcleo comum de disciplinas para serem apresentadas nos cursos até o quarto período. E o estabelecimento de Sub-Comissões para avaliar as necessidades específicas de cada curso na parte profissionalizante. A partir disso, cada Comissão ficaria responsável pela elaboração do Projeto Pedagógico de cada curso. No caso do Curso de Engenharia Civil ficaram responsáveis os professores Ricardo de Carvalho Alvim, Flávio Pietrobon Costa, Maria Lícia Silvia de Queiroz. No dia 24 de março de 2010, os Projetos Acadêmicos Curriculares dos cursos de engenharia foram aprovados na reunião plenária do DCET A Área de Influência do Curso A área de influência da UESC abrange regiões geoeconômicas do Estado denominadas de Litoral Sul e Extremo Sul da Bahia, sendo o Litoral Sul composto pelas meso-regiões Baixo Sul (Costa do Dendê) e Ilhéus Itabuna (Costa do Cacau). O Litoral Sul é composto por 41 municípios, estando o eixo Ilhéus Itabuna composto por 26 municípios Esta região conta com aproximadamente 2 milhões de habitantes. Dentro da área de abrangência da UESC, a influência imediata na micro-região de Ilhéus-Itabuna, municípios de maior influência para os cursos de engenharia, Tabela 1, envolve 19 municípios e uma população de aproximadamente 802 mil habitantes. Desse total, estima-se que aproximadamente 200 mil tem idade entre 15 e 23 anos. Tabela 1 Municípios da área de influência imediata do curso de Engenharia Civil e sua população. Fonte: IBGE 2009 MUNICÍPIO POPULAÇÃO (em nº de habitantes) Aiquara Almadina Arataca Aurelino Leal Buerarema Camacã Canavieiras Coaraci Floresta Azul Ibicaraí / 115
21 Ilhéus Ipiaú Itacaré Itajuípe Itabuna Ubaitaba Ubatã Una Uruçuca Total da Região O processo de urbanização dessa micro-região de Ilhéus-Itabuna é marcado, por um lado, pela concentração de parcela expressiva da população urbana nos municípios de Itabuna e Ilhéus (53%) e, por outro, pela dispersão em dezenas de centros urbanos de pequeno porte, que estão no entorno dessas duas cidades. Geograficamente, a região está compreendida pela faixa de terra entre a foz do rio Jequiriçá e a foz do rio Jequitinhonha; área que se desenvolveu a partir da monocultura do cacau, produto também responsável pela conservação (preservação) da Mata Atlântica, abrigando, em seu entorno, fauna e flora próprias do trópico úmido. Em 1989, a lavoura do cacau, principal produto da região, foi infestada pela doença fúngica denominada vassoura-de-bruxa, mas no momento atravessa um período de franca recuperação da sua produtividade, principalmente, pela aplicação dos resultados de pesquisas no controle integrado dessa praga, realizadas pela Comissão Executiva do Plano da Lavoura Cacaueira - CEPLAC, órgão do Ministério da Agricultura. A atuação da CEPLAC concentrando-se no desenvolvimento de clones resistentes à vassoura de bruxa Justificativas Além das discussões acerca do futuro ambiente profissional na Engenharia Civil, este projeto vai ao encontro da formação de engenheiros em número suficiente para atender as crescentes demandas e necessidades verificadas junto aos projetos de desenvolvimento propostos para a região e para o país nos próximos anos. A economia regional, outrora baseada exclusivamente na lavoura cacaueira, está, nos dias de hoje, ameaçada seriamente pela crise de produção e mercado desta monocultura, pela tendência de novas destinações econômicas 21 / 115
22 das terras da Região da Costa do Cacau e pelas alterações climáticas globais, constituindo-se num grande desafio a ser superado. Os municípios da Região Cacaueira, em especial Ilhéus e Itabuna, crescem impulsionados por diferentes vetores econômicos, que incluem o turismo, o comércio, a indústria e até mesmo pelo fortalecimento dos centros de ensino superior. O que leva paralelamente ao crescimento da indústria da construção civil. Respeitando-se o forte apelo pelo desenvolvimento sustentável, em uma região com vocação ao agronegócio e ao turismo incontestáveis, as temáticas que ora se apresentam com maior relevo são motivadas pelas questões ambientais, energia e infra-estrutura, pensadas com vistas no crescimento organizado da região. Além de novos projetos de engenharia, em fase de implantação, como é o caso do Gasoduto GASENE, somam-se outros ligados ao PAC Plano de Aceleração do Crescimento do Governo Federal, como o projeto intermodal Porto Sul, cuja obra se inicia em Ademais, neste momento, novas rodovias estão sendo construídas e reformadas, com destaque para a rodovia BA 001, onde deve ser citada a obra da Ponte sobre o Rio de Contas, que integra as praias da Costa do Cacau, aumentando-se o comércio e o turismo na região. Sem dúvida, a implantação do Pólo Intermodal, denominado Porto Sul, é um marco regional e justificaria por si a oferta de novos cursos de engenharia na região. O complexo integrado de porto marítimo, aeroporto internacional alfandegado, ferrovia trans-continental, e Zona dde Processamento de Exportação, além de parque industrial e manufatureiro, além dos indícios e lavras com confirmação de jazidas de hidrocarbonetos, na zona costeira e oceânica, juntamente com a perspectiva de produção de petróleo na zona do pré-sal, cuja fronteira norte alcança os municípios do Litoral Sul, introduzem novos problemas na área de influência da UESC; problemas que demandarão profissionais de alto-nível em diversas áreas das engenharia, a par da solução de problemas tecnológicos, de produção econômica, ambientais e relativos à ocupação do espaço. As engenharias inserem-se assim no contexto das ciências que integram conhecimentos para propor soluções a estas transformações, no sentido do desenvolvimento social e crescimento econômico sustentável. Ao lado das projeções de demanda regional e estadual, originadas das implantações do Complexo Intermodal Porto-Sul Aeroporto Ferrovia Leste- Oeste ZPE Parque Industrial, bem como da indústria de petróleo e diante também de outros projetos estratégicos de desenvolvimento, como o programa 22 / 115
23 Minha Casa Minha Vida, há uma expansão em vista da área de influência da Instituição, com demandas certa por novos cursos, especialmente a Engenharia Civil. Além disso, a economia regional envolve, pelo menos, seis setores que se beneficiariam desse macro-projeto: a lavoura cacaueira e a agroindústria de frutas, o Pólo de Informática de Ilhéus, a indústria de calçados de Itabuna, o setor de comércio e serviços, com destaque para o turismo, e também a indústria da construção civil. Destes vetores de desenvolvimento, ganha força a indústria da construção civil. O déficit habitacional atualmente registrado na região é da ordem de 50 mil moradias. E os programas governamentais, como o Minha Casa Minha Vida não serão suficientes para resolver tal demanda, em especial, com o aumento populacional projetado com a promessa de crescimento à vista. Na construção civil, apenas o mercado do município de Itabuna já movimenta cerca de R$ 100 milhões por ano. Neste contexto, novas empresas de engenharia surgiram e outras se consolidaram a partir desse movimento. Dados obtidos junto a Prefeitura Municipal de Itabuna mostram um aquecimento do mercado nos últimos anos, referenciados pelo maior número de alvarás expedidos. De 2005 até 2009, foram expedidos cerca de 1400 alvarás, com crescimento de 50% nos últimos 2 anos. Também teve importância para isso a criação e reformulação do comércio na cidade, com surgimento de grandes centros de compras, empresas e lojas de materiais de construção. O mercado da construção civil também se fortalece nas cidades vizinhas e também em Ilhéus verifica-se crescente especulação imobiliária. Apenas no último ano, 10 novos empreendimentos imobiliários de grande porte foram lançados, com a construção de prédios de apartamentos e condomínios residenciais. Por outro lado, o crescimento do número de habitações tem trazido sérias conseqüências à região, com demandas por infra-estrutura elétrica, hidráulica e urbana, com ônus para o município, e uma crise, sem precedentes, de abastecimento de água, por exemplo, já em curso. Verifica-se igualmente, uma enorme carência nos setores básicos de transporte, estradas, portos e aeroportos. Contudo, novos projetos nessas áreas trazem perspectivas favoráveis de consolidação do crescimento desse setor. Todos esses desafios são temas usuais na formação de um Engenheiro Civil, justificando com grande força a implantação desse curso na UESC. O surgimento de novas engenharias na UESC configura-se numa opção que responde não apenas a tais demandas, como uma oferta pública de qualidade 23 / 115
24 para o ensino superior nas áreas de engenharia, com poucas opções no Estado da Bahia. Na UESC, novas engenharias permitirão não apenas aumentar a oferta de mão-de-obra qualificada, mas desenvolver pesquisa em temas estratégicos para o desenvolvimento do Estado. Nesse sentido, verificam-se elementos de sinergia com a Engenharia de Produção, primeiro curso de engenharia implantado na UESC, em E também com as demais engenharias que fazem parte dessa proposta. Essa sinergia se faz presente nas pesquisas em curso na Instituição, justificadas pela implantação dos laboratórios didáticos e de pesquisa, que ajudariam a aumentar, de partida, as projeções e captações de recursos para viabilizar a infra-estrutura necessária e o fortalecimento do quadro docente institucional vinculados aos novos cursos. Esses fatores de crescimento estratégico regionais, todavia, não foram os únicos a serem considerados para o planejamento pedagógico deste Curso. Este projeto pretende ser uma proposta diferenciada de formação, dentro das referências estaduais e nacionais nos cursos superiores em Engenharia Civil, com elementos inovadores que atraiam candidatos e facilitem a consolidação deste e das demais engenharias na UESC. Nesse sentido, duas condições merecem destaque: a baixa oferta de cursos superiores no Brasil (e estado da Bahia) e o crescimento da indústria da construção restringido pela pouca oferta de profissionais no mercado. No Estado da Bahia, de acordo com dados colhidos junto ao IBGE, Pesquisa Anual da Indústria da Construção - PAIC 2007, a Indústria da Construção Civil apresenta uma receita líquida da ordem de R$ 5 bi/ano, com custo de mão-deobra de aproximadamente 37%. Valores muitos superiores a outros estados do Nordeste, como Pernambuco, por exemplo, onde tais despesas montam apenas 19%. Isso mostra a carência de mão-de-obra no Estado e a necessidade de criação de novos cursos de graduação, bem como cursos técnicos. Isso fica mais óbvio quando se verifica que na Bahia apenas 3% dos trabalhadores tem mais de 15 anos de escolaridade, com a maioria atuando nos setores de comércio e serviços, sendo apenas 2,8% atuando na construção civil. A baixa oferta de mão-de-obra tem levado as empresas a importar trabalhadores de outros estados para suprir as necessidades do setor. Para compensar tal defasagem são poucas as opções de formação superior na área de Engenharia Civil no Estado da Bahia. Das universidade estaduais baianas apenas a UEFS Universidade Estadual de Feira de Santana oferece o curso de Engenharia Civil (40 vagas). Na UNEB Universidade do Estado da Bahia o curso de Engenharia de Produção Civil (50 vagas) é a outra opção de 24 / 115
25 curso superior público pelo Estado na área. Em oferta federal, a UFBA Universidade Federal da Bahia é a única opção na área. No âmbito nacional, o mercado da construção cresce da ordem de 5% ao ano, tendo as empresas movimentado cerca de R$ 130 bi/ano (PAIC, 2009). A falta de engenheiros é um grave entrave ao desenvolvimento. A Federação Nacional de Engenheiros (FNE) aponta tais demandas. No Brasil, apenas 13% dos 589 cursos autorizados pelo Ministério da Educação entre julho de 2008 e agosto de 2009 são da área de Engenharia. Nos cursos de Engenharia do País, 120 mil vagas são oferecidas anualmente. Isso implica que apenas 4% de todos os formados são engenheiros. O que é muito pouco quando comparado com outros países em desenvolvimento. Na Coreia do Sul, 26% de todos os formandos são engenheiros. No Japão, 19,7%. Mesmo o México, país em desenvolvimento com indicadores semelhantes aos brasileiros, hoje tem 14,3% de seus formandos nessa área. Na China, eles alcançam 40%. Portanto, a implantação do curso de Engenharia Civil na UESC é não apenas uma demanda regional, mas de todo o estado e também do país. Sua viabilização, e demais engenharias, ajudaria a expandir as fronteiras de influência da Instituição e levaria ao desenvolvimento de setores que afetam diretamente a qualidade de vida da população em seu entorno Concepção do Curso O Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Civil da UESC é resultado de uma extensa articulação e acúmulo de experiências profissionais dos professores da própria instituição na busca de uma proposta nova para a formação do Engenheiro Civil. Pretende uma formação voltada para o desenvolvimento da capacidade criativa e do espírito crítico, mas, sobretudo, com uma visão mais completa das novas ferramentas que se acercam do exercício na Engenharia Civil no mundo. Foram consultados documentos do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA) e do Ministério da Educação (MEC) reunidos para dar suporte aos preceitos metodológicos, arcabouço legal e habilitações do profissional pretendido. 25 / 115
26 Mas busca, mais do que isso, uma proposta inovadora, que preencha lacunas verificadas nas escolas de Engenharia Civil, em especial na área de projeto de estruturas. Essa diferenciação na proposta, criaria a figura de um Engenheiro de Estruturas na essência, o que antes se via apenas na formação complementar na graduação e ao nível da Pós-Graduação, de tal forma que permitisse atrair para longe dos grandes centros urbanos, a expectativa de uma formação diferenciada e com elementos novos na proposta metodológica. Incluindo maior capacidade de análise dos sistemas materiais na Engenharia Civil, nas suas diferentes interfaces, com notório diferencial nas áreas de computação, mas, todavia, resgatando a essência dos elementos de formação do estruturalista, com os conhecimentos da Mecânica das Estruturas e da Mecânica dos Materiais contemplados na matriz curricular de forma generosa. Isso sem esquecer dos novos métodos de modelagem computacional que se apresentam, onde fica obvia a tendência em se criar modelos tridimensionais analíticos, numéricos, completos e funcionais, que simulam em tempo real o comportamento das estruturas para ações e limites operacionais cada vez mais ousados. Com isso, busca-se que o novo e o consagrado se misturem aos conhecimento fundamentais, de forma harmoniosa na formação desse Engenheiro. E que disso surja um profissional capaz de atuar nas fases essenciais de um projeto de engenharia, conseguindo conceber, planejar, dimensionar, construir e operar os sistemas estruturais e materiais da Engenharia Civil Pressupostos Teórico-Metodológicos do Curso O curso de Engenharia Civil da UESC apresenta-se de forma multidisciplinar, engloba conteúdos das áreas de Ciências Exatas, Humanas e Tecnológicas. Na parte básica, as aulas de Física, Química, Cálculo, Geometria, entre outras, alternam-se com as de formação mais ampla e de conteúdo mais abrangente, com interface clara com outras áreas do conhecimento humano, o que propicia uma visão mais generalista. A carga horária destinada a apresentação dos conteúdos básicos do curso é alta, representando mais que 50% do total geral. Considera-se, dessa forma, que tal abordagem metodológica permita a construção de uma base de conhecimentos robusta e capaz de promover o melhor entendimento das questões de engenharia aplicada na sua fase profissinalizante. 26 / 115
27 À medida que o curso evolui, os conteúdos se intensificam e se estendem aos estudos sobre técnicas profissionais específicas, como o entendimento, por exemplo, do comportamento dos materiais estruturais e sistemas materiais, concepção e análise de estruturas, projetos e instalações elétricas e hidráulicas, meio ambiente e energia, sistemas de transporte, além de elementos de planejamento e gestão da construção. No projeto deste Curso, são estabelecidas as condições para que o futuro Engenheiro Civil possa compreender as questões científicas, técnicas, sociais, ambientais e econômicas, observados os níveis graduais do processo de tomada de decisão, apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de diferentes situações no campo de atuação profissional. A principal estratégia metodológica para isso se dá na forma de disciplinas de Projeto Integrado, que tratam de temas essenciais para a composição do profissional pretendido. Outro componente metodológico, refere-se à participação do aluno nas atividades complementares, caracterizadas como participação em cursos, palestras, congressos, seminários, mesas de discussão entre outras, incluídas no currículo, reconhecendo práticas científicas e de extensão como fundamentais à sua formação. Nas atividades extra-classes, objetiva-se permitir ao aluno a complementação e atualização do conteúdo ministrado nas disciplinas do curso. Tais iniciativas ficam a cargo do Colegiado do Curso. O estágio supervisionado tem por objetivo permitir ao aluno, através da vivência em empresas ou da participação em pesquisas acadêmicas e científicas, consolidar e aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Por fim, o aluno tem a oportunidade de consolidar os conhecimentos vividos dentro e fora da sala de aula no Trabalho de Conclusão de Curso Objetivos do Curso Geral Oferecer aos egressos do Curso de Engenharia Civil da UESC formação plena para que possam atuar em diferentes áreas profissionais, em especial na área de projetos, consultoria e execução de estruturas civis; e também no desenvolvimento de atividades de planejamento, controle e gestão de 27 / 115
28 empreendimentos da indústria da construção civil, voltados para o crescimento e fortalecimento do pais, sobretudo, da região Sul da Bahia Específicos Desenvolver novas práticas no ensino de Engenharia Civil; Promover o espírito crítico entre discentes e docentes, potencializando a criatividade e a curiosidade do aluno; Capacitar o aluno nas diferentes áreas da Engenharia Civil, de acordo com as aptidões, o interesse e o ritmo próprios de cada indivíduo; Formar profissionais capazes de resolver problemas, definindo objetivos e metas, bem como adotando metodologias adequadas; Intensificar a formação humanística do futuro engenheiro, com vistas na responsabilidade sócio-ambiental; Apresentar oportunidades aos alunos que revelem vocações para a carreira docente e para a pesquisa; Oferecer ao egresso a possibilidade de desenvolver uma formação continuada Caracterização do Curso O curso de Engenharia Civil da UESC é dividido dois núcleos: Núcleo Básico e Núcleo Profissionalizante e Específico. Deste último faz parte o grupo das disciplinas Específicas Optativas; com a seguinte distribuição de tópicos: 48% da carga horária sobre um núcleo de conteúdos básicos; 52% da carga horária sobre um núcleo de conteúdos profissionalizantes e específicos, incluindo Estágio Núcleo de Conteúdos Básicos O núcleo de conteúdos básicos do Curso de Engenharia Civil da UESC, Quadro 2, está caracterizado em um conjunto de disciplinas teóricas e práticas, de maneira a dar ao futuro Engenheiro Civil, além de uma formação básica em ciências da engenharia, uma formação geral em ciências humanas e sociais aplicadas. 28 / 115
29 Quadro 2 Núcleo de conteúdos básicos Matérias Disciplinas Área do Conhecimento/Curso 1. Administração 1.1. Administração Geral Administração 2. Computação 3. Comunicação e Expressão 2.1. Programação I 2.2. Programação II Departamento Dep. de Administração e Ciências Contábeis Computação DCET * 3.1. Introdução à Engenharia Civil Eng. Civil DCET 4. Economia 4.1. Economia Aplicada à Engenharia Economia Departamento de Ciências Econômicas 5. Eletricidade Aplicada 5.1. Eletrotécnica Geral Eng. Elétrica DCET 6. Engenharia Geral 6.1. Introdução à Engenharia Civil Eng. Civil DCET 7 Estatística 7.1. Probabilidade e Estatística Estatística DCET 8. Expressão Gráfica 9. Física 10. Fenômenos de Transporte 11. Humanidades, Ciências Sociais e Cidadania 12. Matemática 13. Mecânica dos Sólidos 8.1. Arquitetura e Urbanismo 8.2. Desenho Técnico I 8.3. Desenho Técnico Aplicado à Eng. Civil 9.1. Equações Diferenciais Aplicadas I 9.2 Equações Diferenciais Aplicadas II 9.3. Física I 9.4. Física II 9.5. Física III 9.6. Física IV 9.7. Física Experimental I 9.8. Física Experimental II Eng. Civil Física DCET DCET Mecânica dos Fluídos Eng. Química DCET Antropologia dos Grupos Afrobrasileiros Filosofia da Ciência e da Tecnologia Responsabilidade Social e Ética Sociologia do Desenvolvimento Psicologia das Organizações Álgebra Linear I Cálculo Diferencial e Integral I Cálculo Diferencial e Integral II Cálculo Diferencial e Integral III Cálculo Numérico Geometria Analítica Ciência dos Materiais Mecânica Vetorial Estática Resistência dos Materiais I Resistência dos Materiais II Filosofia Matemática Eng. Civil Dep. de Filosofia e Ciências Humanas DCET DCET 14. Metodologia da Pesquisa Introdução à Engenharia Civil Eng. Civil DCET 15. Química Geral Química Geral I Química Geral II Química DCET * Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes e Específicos O núcleo de conteúdos profissionalizantes do Curso de Engenharia Civil da UESC está estruturado, em primeiro lugar, em uma formação profissional geral em Gestão Tecnológica de Projetos. E, em segundo lugar, em uma formação profissional específica, com interfaces para outras áreas da Engenharia Civil, de maneira a tornar o futuro engenheiro apto a planejar, conceber, projetar, construir e gerenciar construções de pequeno, médio e grande porte. Neste sentido, o elenco de matérias e disciplinas profissionalizante e específicas obrigatórias, a seguir relacionadas no Quadro 3, procura atender às 29 / 115
30 exigências fixadas nas diretrizes curriculares dos Cursos de Engenharia, do Conselho Nacional de Educação. Quadro 3 Núcleo de conteúdos profissionalizantes e específicos obrigatórios 1. Cálculo Estrutural Matérias Disciplinas Área do Conhecimento Departamento 2. Fundações e Obras de Terra 3. Geomecânica 1.1. Estruturas de Aço 1.2. Estruturas de Concreto Armado I 1.3. Estruturas de Concreto Armado II 1.4. Estruturas de Concreto Armado III 1.5. Estruturas de Madeira 1.6. Estruturas Protendidas 1.7. Projeto de Pontes 2.1. Projeto de Fundações e Obras de Terra 3.1. Mecânica dos Solos I 3.2. Mecânica dos Solos II 4. Georeferenciamento 4.1. Topografia 5. Hidrotecnia 6. Instalações Prediais 7. Materiais de Construção Civil 8. Sistemas de Transporte 9. Tecnologias e Gestão da Construção Civil 10. Teoria e Modelagem Computacional das Estruturas Núcleo de Optativas 5.1. Hidráulica 5.2. Saneamento e Tratamento de Esgotos 5.3. Sistemas de Água e Drenagem 6.1. Instalações Prediais: Elétricas 6.2. Instalações Prediais: Hidro-sanitárias, Gás e Incêndio 7.1. Materiais de Construção I 7.2. Materiais de Construção II 8.1. Ferrovias, Estradas e Pavimentação 8.2. Sistemas de Transporte 9.1. Análise Financeira e Orçamento das Construções 9.2. Planejamento e Gerenciamento de Obras 9.3. Tecnologia das Construções I 9.4. Tecnologia das Construções II Análise Estrutural I Análise Estrutural II Análise Estrutural III Introdução ao Método dos Elementos Finitos Eng. Civil Eng. Civil Eng. Civil Dep. de Ciências Agrárias e Ambientais Eng. Civil Eng. Civil Eng. Civil Eng. Civil Eng. Civil Eng. Civil DCET DCET DCET DCET DCET DCET DCET DCET DCET DCET Além das disciplinas profissionalizante e específicas obrigatórias, serão ofertadas as disciplinas de caráter optativo, com 45 h, relacionadas no Quadro 4. Quadro 4 Núcleo de conteúdos profissionalizantes e específicos optativos Matérias Disciplinas Área do Conhecimento Departamento 1. Ciências do Ambiente 1.1. Energias Alternativas 1.2. Fontes Fósseis e Renováveis de Energia 1.3. Gestão Ambiental 1.4. Poluição e Gestão de Eng. Química DCET 30 / 115
31 2. Estruturas: Tópicos Avançados 3. Projeto de Edificações 4. Integração de Conhecimentos 5. Planejamento e Gestão da Produção 6. Métodos Computacionais Resíduos na Construção 1.5. Tecnologias de Construção Sustentável e Certificação Verde 2.1. Dinâmica das Estruturas 2.2. Detalhamento de Estruturas de Concreto Armado 2.3. Estabilidade das Estruturas 2.4. Estruturas Pré-fabricadas de Concreto Armado 2.5. Introdução à Plasticidade e Mecânica da Fratura 2.6. Projeto de Edifícios e Estruturas Especiais 2.7. Projeto de Portos e Hidrovias 3.1. Projeto de Coberturas 3.2. Projeto de Edifícios de Concreto Armado 3.3. Projeto de Estruturas de Concreto Armado pelo Modelos de Bielas e Tirantes 3.4. Estruturas Esbeltas 4.1. Inovação e Propriedade Intelectual 4.2. Conhecimento e Valoração da Inovação 4.3. Empreendedorismo e Novas Tecnologias 5.1. Gestão da Qualidade 5.2. Gestão do Conhecimento 5.3. Gestão de Projetos 5.4 Higiene e Segurança do Trabalho 5.5. Gestão de Obras de Grande Porte 6.1. Métodos Matriciais para Análise Estrutural 6.2. Modelagem Computacional Aplicada à Engenharia 6.3. Computação de Altodesempenho 6.4 Projeto de Engenharia Aux. por Computador Eng. Civil Eng. Civil Eng. Civil Eng. de Produção Eng. de Produção Eng. Civil Eng. Civil 7. Libras 7.1. Libras Letras DCET DCET DCET DCET DCET DCET DCET Departamento de Letras e Artes Além disso, a disciplina Libras também constituirá o corpo das optativas, atendendo a Resolução CONSEPE 32/2009, que resolve: Incluir nos Curso de Graduação, Bacharelado, mantidos pela Universidade Estadual de Santa Cruz, a disciplina optativa Linguagem Brasileira de Sinais Libras, com 60 (sessenta) horas aula e 3 (três) créditos, sendo 2 (dois) teóricos e 1 (um) prático. Essa resolução está de acordo com a Lei 10436/ Disciplinas de Projeto Integrado Na construção da matriz curricular foi estabelecida uma proposta de integração dos conteúdos a partir do sexto semestre, com 30 horas teóricas. Isso se dá na forma de disciplinas denominadas: Projeto Integrado, apresentadas em quatro temas: Projeto Integrado I: Materiais Projeto Integrado II: Água, Meio Ambiente e Energia Projeto Integrado III: Estruturas Projeto Integrado IV: Gestão e Construção 31 / 115
32 As disciplinas de Projeto Integrado permitem a prática da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, a partir da discussão dos elementos temáticos agrupados a partir dos respectivos semestres letivos. Os temas são tratados em conjunto com as disciplinas apresentadas nesses semestres, escolhidas de modo que seja possível integrar os conteúdos e permitir consolidar o aprendizado, na forma de trabalhos dirigidos e outras estratégias, dos assuntos vistos. Assim, embora não haja pré-requisito estabelecidos para essas disciplinas, estas só podem ser feitas nos semestres estabelecidos na matriz curricular deste projeto. Os temas foram escolhidos por serem questões relevantes no cenário do ensino, pesquisa e exercício atual da profissão. São temas estratégicos na engenharia do Brasil, e de fundamental importância para a formação plena do engenheiro civil pretendido. A escolha do tema Materiais se deve não apenas a importância do mesmo para a evolução da engenharia, com novos limites estruturais sendo impostos pela criação e desenvolvimento de novas ligas e usos otimizados desses materiais. O tema Água, Meio Ambiente e Energia são complementares e trazem consigo os problemas mais urgentes para a engenharia, tendo em vista a escassez de recursos naturais, a poluição e geração de resíduos no processos produtivos e também o esgotamento dos recursos e fontes de energia, tendo a busca por novas fontes renováveis e meios de produção limpos e sustentáveis a maior missão seja qual for a área de atuação desse engenheiro. O tema de Estruturas visa reforçar uma das metas estabelecidas para a formação do engenheiro pretendido neste projeto. Com temas complementares sendo abordados de forma integrada. Isso dificilmente é visto dessa maneira na abordagem tradicional dos cursos de engenharia. Configurando-se uma abordagem mista entre a metodologia tradicional, onde as questões estruturais se separam em função dos materiais e sistemas construtivos, e a abordagem de aprendizado por problemas, onde torna-se necessário destacar na solução a escolha da forma pela função, otimizada em pelos parâmetros estruturais de referência e por métodos de cálculo baseados em modelos numéricos. Por fim, os temas de Gestão e Construção são interligados e vistos no último semestre, de modo a permitir concluir sobre novas formas de gestão integrada, sistemas e técnicas construtivas que permitam levar em conta os conhecimentos sobre novos materiais e estruturas, atualizados no contexto da sustentabilidade e escassez de recursos naturais e energia. 32 / 115
33 A interseção de tais conteúdos se dá na forma do projeto ou trabalho dirigido e demais atividades conduzidas pelo docente responsável pela disciplina. Mais do que isso, tal docente terá a função de avaliar o avanço das disciplinas na realização das propostas pedagógicas, uma vez que a execução e cumprimento dos conteúdos propostos nas disciplinas de Projeto Integrado dependem disso Perfil do Profissional Formado Os egressos de curso de Engenharia Civil da UESC devem apresentar sólida formação técnico-científica e profissional geral, estimulando a sua atuação crítica e criativa na identificação e resolução de problemas, tornando-os capazes de avaliar e desenvolver o conhecimento empregado. Deverá estar apto para atuar no mercado de trabalho atual, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade. Preparado para entender as novas ferramentas de trabalho, onde competências e habilidades passam pelo domínio da computação e avançadas tecnologias de projeto, minimizando perdas e custos, e fazendo o correto uso de materiais e sistemas construtivos, tendo em vista a melhor concepção, planejamento, análise, construção, operação e manutenção das estruturas civis. Com forte conhecimento da área estrutural, e das capacidades dos materiais e sistemas materiais, devem ser capazes de avaliar e propor soluções inovadoras para a Engenharia Civil. Estes profissionais deverão estar aptos ainda a ocupar cargos de chefia e coordenação junto a empresas públicas ou privadas, bem como se dedicar a de decisões, onde os aspectos relacionados à gestão organizacional, segurança e gestão ambiental serão fortalecidos. Além disso, o egresso do curso de Engenharia Civil da UESC deverá ser um profissional que compreenda estas necessidades, para colaborar na correção das distorções e carências habitacionais, regionais e nacionais, levando em consideração o emprego de materiais reciclados e renováveis, podendo contribuir para o desenvolvimento de novos materiais e técnicas construtivas limpas e sustentáveis Competências e Habilidades O Engenheiro Civil egresso da UESC deverá atender ao que prescrevem as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia do Ministério da Educação, no que se refere a competências e habilidades, além de: aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à Engenharia Civil; conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; 33 / 115
34 identificar, formular e resolver problemas de engenharia; projetar e conduzir experimentos e interpretar os resultados; gerir, planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços no âmbito da Engenharia Civil; desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas; avaliar criticamente ordens de grandeza e significância de resultados numéricos; comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica e atuar em equipes multidisciplinares; compreender e aplicar a ética nas relações sociais e profissionais; avaliar o impacto das atividades da Engenharia Civil no contexto social e ambiental; avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia; efetuar vistoria, perícia, avaliação, monitoramento, laudo e parecer técnico; assumir a postura de permanente busca de atualização profissional Perfil do Professor do Curso O corpo docente do Curso de Engenharia Civil da UESC deverá ser formado por professores qualificados em nível de pós-graduação (mestrado e doutorado), que desenvolverão suas atividades de ensino, pesquisa e extensão no Campus Ilhéus BA. Oriundos de formações diversificadas dentro da área de engenharia, a saber, Produção, Civil, Mecânica, Elétrica, Eletrônica, Estrutural, das ciências exatas e áreas afins, Administração, Economia e Humanidades, permeando o curso com um conjunto integrado de conhecimento. Objetivando maximizar a eficiência na integração de conhecimentos, para a formação dos discentes, e da multidisciplinaridade no Curso, os docentes de áreas temáticas complementares à Engenharia Civil (Administração, Economia, Humanas) deverão possuir formação específica na graduação, e titulação de mestres ou doutores originados preferencialmente de cursos multidisciplinares. Além desses professores, profissionais do setor público e privado, de reconhecida competência nos seus ramos de atividades, poderão ser convidados a colaborar, em tempo parcial, para ministrar seminários ou palestras em disciplinas de forte integração com o setor produtivo, repassando suas experiências aos futuros profissionais. 34 / 115
35 CAPÍTULO 4 SOBRE O CURRÍCULO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL Experiência é o nome que as pessoas dão aos seus erros. Oscar Wilde 35 / 115
36 4. SOBRE O CURRÍCULO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL 4.1. Arcabouço Legal A definição legal das atividades de Engenharia, principia com o Decreto N 6.277, de agosto de 1876, onde se apresentavam as atividades de resistência dos materiais, estabilidade das construções, hidráulica e máquinas dentro da modalidade de engenharia industrial. Da forma como se encontra atualmente, a regulamentação da profissão de Engenheiro, juntamente com as profissões de Arquiteto e de Engenheiro Agrônomo, se deu a partir da Lei Nº 5.194, de 24 de dezembro de As atividades do Engenheiro Civil, bem como dos demais profissionais de Engenharia, Arquitetura e Agronomia são discriminadas na Resolução Nº 218, de 29 de junho de 1973, do Conselho Federal da Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA) Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia A Lei de 20 de dezembro de 1996 estabeleceu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e determinou um prazo para a elaboração das Diretrizes Curriculares para todos os cursos de graduação. O CNE através do Parecer 776/97 e o MEC através do Edital 04/97 organizaram a discussão das diretrizes, que envolveram a participação de uma grande quantidade de instituições de ensino, instituições profissionais, e outras instituições interessadas no ensino de graduação. Finalmente em 25/2/2002 foi publicado no Diário Oficial o Parecer CNE/CES 1.362/2001 estabelecendo as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia, e em 9/4/2002 foi publicado no Diário Oficial a Resolução CNE/CES 11/2002 estabelecendo as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia. As Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia estabelecidas pelo Parecer CNE/CES 1.362/2001, publicado no Diário Oficial de 25/2/2002, definem como perfil dos egressos dos cursos de engenharia: compreenderá uma sólida formação técnico-científica e profissional geral que o capacite a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuação crítica e 36 / 115
37 criativa na identificação e resolução de problemas, considerando os seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade. E definem um conjunto de competências e habilidades que são premissas elementares na construção do perfil do egresso. Dessa forma, na estrutura do curso, exige-se que cada instituição defina seu projeto pedagógico, deixando claro como garantirá o perfil desejado dos egressos. Aponta para uma redução do tempo em sala de aula, para trabalhos de síntese e integração do conhecimento e para trabalhos complementares extra-classes como iniciação científica, estágios, visitas, projetos multidisciplinares, desenvolvimento de protótipos, monitorias, etc. Quanto ao conteúdo, definem um conteúdo básico com cerca de 30% da carga horária mínima, que deve versar sobre um conjunto de tópicos enumerados. Definem um núcleo de conteúdos profissionalizantes com cerca de 15% da carga horária mínima, que deve versar sobre um subconjunto de um conjunto de tópicos enumerados. Finalmente, definem um núcleo de conteúdos específicos que devem caracterizar a respectiva modalidade, de livre escolha por parte das IES, CNE/CSE 11 (2002). A Resolução CNE/CES 11/2002, publicada no Diário Oficial de 9/4/2002, regulamenta as diretrizes na forma de uma resolução, com seus artigos repetindo o que está definido nas diretrizes. Seu artigo 8 o, no entanto, acrescenta a exigência de avaliação dos alunos por parte das IES baseada nas habilidades, competências e conteúdos curriculares definidos pelas diretrizes, e de avaliação dos cursos por parte das IES baseada nos mesmos princípios curriculares. Introduz, portanto, uma novidade em relação à avaliação dos alunos e dos cursos. Para concluir, podem-se destacar trechos do relatório que acompanha as diretrizes, e que foi publicado como introdução às mesmas. O primeiro trecho define o novo engenheiro: 37 / 115
38 O novo engenheiro deve ser capaz de propor soluções que sejam não apenas tecnicamente corretas. Ele deve ter a ambição de considerar os problemas em sua totalidade, em sua inserção numa cadeia de causas e efeitos de múltiplas dimensões. O segundo trecho se refere à estrutura dos cursos de engenharia: As tendências atuais vêm indicando na direção de cursos de graduação com estruturas flexíveis, permitindo que o futuro profissional a ser formado tenha opções de áreas de conhecimento e atuação, articulação permanente com o campo de atuação profissional, base filosófica com enfoque na competência, abordagem pedagógica centrada no aluno, ênfase na síntese e na transdisciplinaridade, preocupação com a valorização do ser humano e preservação do meio ambiente, integração social e política do profissional, possibilidade de articulação direta com a pós-graduação e forte vinculação entre teoria e prática. Finalmente, o terceiro trecho se refere ao Projeto Curricular como a formalização do currículo de um curso por uma IES em um dado momento: Na nova definição de currículo, destacam-se três elementos fundamentais para o entendimento da proposta aqui apresentada. Em primeiro lugar, enfatiza-se o conjunto de experiências de aprendizado. Entende-se, portanto, que Currículo vai muito além das atividades convencionais de sala de aula e deve considerar atividades complementares, tais como iniciação científica e tecnológica, programas acadêmicos amplos, a exemplo do Programa de Treinamento Especial da CAPES (PET), programas de extensão universitária, visitas técnicas, eventos científicos, além de atividades culturais, políticas e sociais, dentre outras, desenvolvidas pelos alunos durante o curso de graduação. Essas atividades complementares visam ampliar os horizontes de uma formação profissional, proporcionando uma formação sociocultural mais abrangente. Em segundo lugar, explicitando o conceito de processo participativo, entende-se que o aprendizado só se consolida se o estudante desempenhar um papel ativo de construir o seu próprio conhecimento e experiência, com orientação e participação do professor. Finalmente, o conceito de programa de estudos coerentemente integrado se fundamenta na necessidade de facilitar a compreensão totalizante do conhecimento pelo estudante. Nesta proposta de Diretrizes Curriculares, abre-se a possibilidade de novas formas de estruturação dos cursos. Ao lado da tradicional estrutura de disciplinas organizadas através de grade curricular, abre-se a possibilidade da implantação de experiências inovadoras de organização curricular, como por exemplo, o sistema modular, as quais permitirão a renovação do sistema nacional de ensino. 38 / 115
39 Destacam-se os trechos acima, por serem os mais importantes sob o ponto de vista de novas características das diretrizes curriculares. Comparando esses trechos com os princípios apresentados na seção três deste texto, e comparando com a visão exclusivamente de conteúdo curricular da Resolução 48/76, podemos constatar que houve um grande avanço nas diretrizes curriculares, e que elas colocam vários desafios para os cursos de engenharia Resolução do CONFEA/CREA A Resolução Nº 1.010, de 22 de Agosto de 2005, dispõe sobre a regulamentação da atribuição de títulos profissionais, atividades, competências e caracterização do âmbito de atuação dos profissionais inseridos no Sistema Confea/Crea, para efeito de fiscalização do exercício profissional. O Capítulo II da Resolução trata das atribuições para o desempenho de atividades no âmbito das competências profissionais. Para efeito de fiscalização do exercício profissional dos diplomados no âmbito das profissões inseridas no Sistema Confea/Crea, em todos os seus respectivos níveis de formação, ficam designadas as seguintes atividades, que poderão ser atribuídas de forma integral ou parcial, em seu conjunto ou separadamente, observadas as disposições gerais e limitações estabelecidas nos artigos. 7º, 8, 9, 10 e 11 e seus parágrafos, desta Resolução: Atividade 01 - Gestão, supervisão, coordenação, orientação técnica; Atividade 02 - Coleta de dados, estudo, planejamento, projeto, especificação; Atividade 03 - Estudo de viabilidade técnico-econômica e ambiental; Atividade 04 - Assistência, assessoria, consultoria; Atividade 05 - Direção de obra ou serviço técnico; Atividade 06 - Vistoria, perícia, avaliação, monitoramento, laudo, parecer técnico, auditoria, arbitragem; Atividade 07 - Desempenho de cargo ou função técnica; Atividade 08 - Treinamento, ensino, pesquisa, desenvolvimento, análise, experimentação, ensaio, divulgação técnica, extensão; Atividade 09 - Elaboração de orçamento; Atividade 10 - Padronização, mensuração, controle de qualidade; Atividade 11 - Execução de obra ou serviço técnico; Atividade 12 - Fiscalização de obra ou serviço técnico; Atividade 13 - Produção técnica e especializada; Atividade 14 - Condução de serviço técnico; 39 / 115
40 Atividade 15 - Condução de equipe de instalação, montagem, operação, reparo ou manutenção; Atividade Atividade 16 - Execução de instalação, montagem, operação, reparo ou manutenção; Atividade 17 Operação, manutenção de equipamento ou instalação; Atividade 18 - Execução de desenho técnico. De acordo com o estipulado no Anexo II desta resolução os campos de atuação profissional no âmbito da Engenharia Civil são: Construção Civil: Topografia, Batimetria e Georreferenciamento. Infra-estrutura Territorial e Atividades multidisciplinares referentes a Planejamento Urbano e Regional no âmbito da Engenharia Civil. Sistemas, Métodos e Processos da Construção Civil. Tecnologia da Construção Civil. Industrialização da Construção Civil. Edificações. Impermeabilização e Isotermia. Terraplenagem, Compactação e Pavimentação. Estradas, Rodovias, Pistas e Pátios. Terminais Aeroportuários e Heliportos. Tecnologia dos Materiais de Construção Civil. Resistência dos Materiais. Patologia e Recuperação das Construções. Instalações, Equipamentos, Componentes e Dispositivos Hidrossanitários, de Gás, de Prevenção e Combate a Incêndio. Instalações Elétricas em Baixa Tensão e Tubulações Telefônicas e Lógicas para fins residenciais e comerciais de pequeno porte. Sistemas Estruturais: Estabilidade das Estruturas. Estruturas de Concreto, Metálicas, de Madeira e Outros Materiais. Pontes e Grandes Estruturas. Barragens. Estruturas Especiais. Pré-moldados. Geotecnia: Sistemas, Métodos e Processos da Geotecnia e da Mecânica dos Solos e das Rochas. Sondagem, Fundações, Obras de Terra e Contenções, Túneis, Poços e Taludes. Transportes: Infra-estrutura Viária. Rodovias, Ferrovias, Metrovias, Aerovias, Hidrovias. Terminais Modais e Multimodais. Sistemas e Métodos Viários. Operação, Tráfego e Serviços de Transporte Rodoviário, Ferroviário, Metroviário, Aeroviário, Fluvial, Lacustre, Marítimo e Multimodal. Técnica e Economia dos Transportes. Trânsito, Sinalização e Logística. Hidrotecnia: Hidráulica e Hidrologia Aplicadas. Sistemas, Métodos e Processos de Aproveitamento Múltiplo de Recursos Hídricos. Regularização de Vazões e Controle de Enchentes. Obras Hidráulicas Fluviais e Marítimas. Captação e Adução de Água para Abastecimento Doméstico e Industrial. Barragens e Diques. Sistemas de Drenagem e Irrigação. Vias Navegáveis, Portos, Rios e Canais Por este importante documento, fica estabelecido que: a atribuição profissional, que se caracteriza em ato específico de consignar direitos e responsabilidades para o exercício da profissão, está relacionada, em reconhecimento de suas 40 / 115
41 competências e habilidades, obtidas a partir da sua formação profissional em cursos regulares. A partir de tal marco legal, fica a competência do Engenheiro atrelada aos elementos de formação previstos nas matrizes curriculares de cada curso regular, devidamente reconhecido e autorizado pelo Ministério da Educação. E o campo de atuação profissional, definido como área em que o profissional exerce sua profissão, fica estabelecido em função de competências adquiridas por meio dessa formação Número de Semestres O Curso de Engenharia Civil da UESC terá 10 (dez) semestres letivos, podendo o aluno completar a sua formação em, no mínimo, 10 (dez) semestres e, no máximo, 18 (dezoito) semestres Número de Créditos O Curso de Engenharia Civil da UESC terá 269 créditos, sendo 256 referentes a disciplinas obrigatórias (teóricas e práticas), 09 créditos referentes a disciplinas optativas e 04 créditos referentes a estágio curricular, o que corresponde a um total de 4470 horas de curso, que equivalem a 3725 horas/relógio, conforme Resolução n. 3 de 2 de Julho de Estágio Obrigatório O estágio supervisionado obrigatório deverá dar ao futuro Engenharia Civil uma formação prática sobre a realidade das organizações, complementar a formação acadêmica recebida nas fases anteriores, de forma a facilitar a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. O estágio obrigatório deverá obedecer a legislação vigente, devendo respeitar a seguinte orientação pedagógica: Carga horária mínima: 180 horas /aula; Número de créditos: 04 créditos; em duas etapas nos 2 (dois) últimos semestres do curso; Local de cumprimento: em empresas ou instituições públicas ou privadas, órgãos governamentais e não-governamentais; Supervisão: professores supervisores de estágio serão designados para orientar e acompanhar os alunos durante a execução do seu estágio Pré-requisitos Os pré-requisitos estão estabelecidos ficam definidos no Quadro 5 até o Quadro 14 deste projeto. 41 / 115
42 4.6. Matriz Curricular e Distribuição da Carga Horária As disciplinas do Curso de Engenharia Civil estão distribuídas ao longo de 10 semestres letivos, conforme a Matriz Curricular e Fluxograma Anexo Ementário das Disciplinas Básicas e Profissionalizantes As ementas das disciplinas do curso de Engenharia Civil da UESC, Quadro 5 até o Quadro 14, trazem no seu escopo os conteúdos apontados nas exigências do arcabouço legal vigente para as áreas de atuação e formação plena do Engenheiro Civil no Brasil. Quadro 5 Caracterização de Disciplinas do Curso primeiro semestre I Semestre DISCIPLINA PR CR. HA EMENTA Cálculo Limite e continuidade de funções. Derivada e Aplicações. Diferencial e - 06 T 90 Integral indefinida. Aplicações. Integral definida. Integral Integral I indefinida. Desenho Técnico I - 02 P 60 Física I - 05 T 75 Geometria Analítica Introdução à Engenharia Civil Física Experimental I Química Geral l T T P T 01 P 90 Técnicas fundamentais de traçado a mão livre. Esboços cotados. Sombras próprias. Esboços sombreados. Fundamentos de Geometria Descritiva: Ponto, retas, planos e sólidos. Sistemas de projeção ortogonal. Rebatimento. Intersecção. Cinemática vetorial (linear e angular). Invariância galileana. Leis de Newton e suas aplicações. Energia cinética e potencial. Momento Linear. Colisões. Referenciais não inerciais. Momento angular e torque. Sistema de muitas partículas. Centro de massa. Corpo rígido. Momento de Inércia. Gravitação. Álgebra Vetorial. Sistema de Coordenadas. Estudo da reta e do plano no espaço tridimensional. Distâncias. Coordenadas Polares. Estudo das cônicas. Estudo da curvas e superfícies no espaço tridimensional. O curso de Engenharia Civil. Conceituação da Engenharia. O sistema profissional. O processo de estudo e da pesquisa. Metodologia de solução de problemas. Modelos conceituais, experimentais, matemáticos e numéricos. Importância da simulação/modelagem computacional de problemas de engenharia. Exemplos elementares. Conceito de otimização e sua relevância na solução de problemas de engenharia. Números. Ordem de grandeza. Dimensões e análise dimensional. Pesquisa na Engenharia. O método científico. Elaboração de textos técnicos/científicos. Elementos de Comunicação e Expressão. Realização de experimentos de mecânica newtoniana em congruência com a disciplina Física I. Introdução às medidas, ordens de grandeza, algarismos significativos e operações, erros e tolerâncias, tipos de gráficos, ajustes de curvas. Estequiometria e a base da estrutura atômica. Estrutura eletrônica e propriedades periódicas. Ligação química. Aulas de laboratório. Quadro 6 Caracterização de Disciplinas do Curso segundo semestre II Semestre DISCIPLINA PR CR. HA EMENTA Álgebra Linear I Cálculo Diferencial e Integral II Geometria Analítica Cálculo Diferencial e Integral I 06 T T 90 Espaços vetoriais. Transformações lineares. Tópicos matriciais. Transformações multilineares. Produto Interno. Problemas de autovalores. Formas Quadráticas. Decomposição de Jordan. Integral Imprópria e aplicações. Seqüências e Séries. Funções de várias variáveis: limite, continuidade. Derivada parcial, direcional. Diferenciabilidade. Multiplicador de Lagrange. 42 / 115
43 Desenho Técnico Aplicado à Engenharia Civil Física II Física Experimental II Desenho Técnico I Física I e Cálculo Diferencial e Integral I Física experimental I, Física I e Cálculo Diferencial e Integral I Programação I - Química Geral II Química Geral l 02 P T P T 01 P T 01 P Perspectivas axonométricas, cavaleira e isométricas. Projeto arquitetônico. Noções de projeto de instalações elétricas e hidráulicas, interpretação de peças gráficas. Compatibilização de projeto. Aplicação de computação gráfica e desenho auxiliado por computador. Oscilações em sistemas mecânicos. Movimento vibratório e ondulatório. Acústica. Termologia. Leis da termodinâmica. Elementos de teoria cinética dos gases. Hidrostática e Hidrodinâmica. Realização de experimentos de mecânica em congruência com a disciplina Física II. Conceitos básicos de algoritmos. Construção de algoritmos: estrutura de um programa, tipos de dados escalares e estruturados, estruturas de controle. Prática em construção de algoritmos: transcrição para uma linguagem de programação, depuração e documentação. Equilíbrio químico. Termodinâmica química. Eletroquímica. Cinética. Aulas de laboratório. Quadro 7 Caracterização de Disciplinas do Curso terceiro semestre III Semestre DISCIPLINA PR CR. HA EMENTA Cálculo Cálculo Integrais Múltiplas e aplicações. Funções vetoriais. Campos Diferencial e Diferencial e 06 T 90 vetoriais: integrais de linha e de superfícies; Teorema de Integral III Integral II Green; Teorema de Gauss; Teorema de Stokes Ciência dos Materiais Economia Aplicada à Engenharia Física III Programação II Mecânica Vetorial Estática Probabilidade e Estatística Química Geral II 04 T T 45 Física II e Cálculo Dif. e Integral II Programação I 05 T T 01 P 60 Física II 04 T 60 Cálculo Diferencial e Integral I 04 T 60 Classificação geral dos materiais utilizados em Engenharia. Introdução à estrutura da matéria. Estrutura, propriedades e principais processos de obtenção de metais, polímeros, cerâmicas, compósitos. Noções básicas de Economia. Noções de Microeconomia: teoria elementar do funcionamento do mercado. Estruturas de mercado. Macroeconomia básica: medidas de atividade econômica, teoria da determinação da renda e do produto nacional. Introdução à teoria monetária e inflação. Balanços de pagamentos e taxas de câmbio. Desenvolvimento industrial brasileiro. Tecnologia e vantagem competitiva. Produção, transferência e mudança tecnológica. Impacto social. Eletrostática: carga elétrica; lei de Coulomb; campo e potencial elétricos; capacitores e dielétricos. Corrente elétrica. Força de Lorentz. Magnetostática: leis de Biot Savart, Ampère, Faraday e Lenz; campo elétrico e magnético na matéria. Condução elétrica em sólidos. Equações de Maxwell para os campos estáticos. Construção de programas: modularização (função, procedimento e bibliotecas), passagem de parâmetros, tipos de dados dinâmicos, recursividade e arquivos. Uso de uma linguagem de programação. Condições de equilíbrio de partículas e de corpos rígidos (estruturas, vigas, treliças) no plano e no espaço. Cálculo das reações em conexões padrões da engenharia. Cálculo das forças axiais, esforços cortantes e momentos fletores em estruturas e vigas. Cálculo de centróides de área e de volumes. Cálculo de momentos de inércia. Experimentos aleatórios. Espaço amostral e eventos. Introdução à probabilidade. Probabilidade condicional e independência. Variáveis aleatórias e modelos probabilísticos. Função geradora de momentos. Teorema do limite central. 43 / 115
44 Quadro 8 Caracterização de Disciplinas do Curso quarto semestre IV Semestre DISCIPLINA PR CR. HA EMENTA Arquitetura e Urbanismo Cálculo Numérico Eletrotécnica Geral Equações Diferenciais Aplicadas I Física IV Mecânica dos Fluidos Resistência dos Materiais I Desenho Técnico Aplicado á Engenharia Civil Cálculo Diferencial e Integral III e Programação II Física III Álgebra Linear I e Cálculo Diferencial e Integral III Cálculo Diferencial e Integral III e Física III Mecânica Vetorial Estática Mecânica Vetorial Estática 03 T T 01 P T 01 P T T T T 60 Estilos arquitetônicos clássicos e modernos e sua evolução histórica. Materiais e linguagens de projeto (plástica, volumetria, teoria das cores, texturas, escalas, luz e sombras, ritmo, harmonia e composição). A correlação forma e função no projeto. Composição de espaços: habitação unifamiliar e multifamiliar, conjuntos habitacionais, edificações comerciais e "shopping centers". Arquitetura de prédios públicos. Interação entre clima e edificação. Desempenho e conforto térmico, acústico e luminoso. Noções de urbanismo e meio ambiente. Representação e bases numéricas. Raízes de funções reais. Matrizes e Sistemas de Equações Lineares. Ajuste de funções. Interpolação. Derivação e Integração Numérica. Solução Numérica de Equações Diferenciais Ordinárias. Teoria: Noções gerais. Circuitos elétricos de correntes contínuas. Circuitos elétricos de corrente alternada. Transformador e motor. Prática: Noções gerais. Equipamentos elétricos. Instalações elétricas. Aulas práticas de laboratório. Equações diferenciais lineares homogêneas de 1ª ordem. Aplicações. Equações diferenciais lineares homogêneas de ordem superior. Técnicas avançadas de soluções. Aplicações pelo método de séries. Transformada de Laplace Equações de Maxwell e ondas eletromagnéticas no vácuo. Óptica geométrica e instrumentos ópticos. Óptica física: interferência difração e polarização. Corpo negro. Hipótese de Plank. Aspecto dos elementos. Modelos atômicos. Relatividade restrita. Noções de física nuclear e das partículas. Conceitos e definições. Estático dos fluídos. Fluído em movimento. Análise dimensional. Abordagem Euleriana e Lagrangeana. Tensões de cisalhamento no fluxo laminar. Conservação de massa, do momento e de energia. Equações diferenciais de fluxo e transporte. Efeito da viscosidade e da turbulência. Análise de tensões. Esforços de tração, compressão, cortantes e flexão. Deformação linear e angular. Trabalho de deformação. Tensões na flexão (normais e de cisalhamento). Seções compostas. Deformação na flexão. Estado duplo de tensões. Quadro 9 Caracterização de Disciplinas do Curso quinto semestre V Semestre DISCIPLINA PR CR. HA EMENTA Administração Geral Análise Estrutural I Equações Diferenciais Aplicadas II - 03 T 45 Resistência dos Materiais I Equações Diferenciais Aplicadas I 04 T T 75 Teoria das organizações. Funções administrativas: organização, planejamento, direção (poder, autoridade e tomada de decisão). Segmentos de administração e seus desdobramentos contemporâneos. Controle e avaliação. As funções administrativas frente ao contexto interno e externo. Tópicos de formação gerencial básica. Sistemas e elementos estruturais. Morfologia das estruturas, estruturas reticuladas, graus de liberdade e restrições. Topologia das estruturas reticuladas: nós, eixos locais e globais. Classificação das estruturas: isostáticas, hipostáticas e hiperestáticas; instabilidade geométrica. Ações em estruturas. Noções de segurança. Cargas aplicadas e reações. Equações gerais de equilíbrio. Esforços internos. Vigas simples e vigas Gerber.. Quadros isostáticos planos. Treliças. Arcos e linhas de pressões. Grelhas. Equações diferenciais parciais simples. Método de separação de variáveis. Aplicação para a equação da onda e de Laplace. Equações diferenciais acopladas. Método de soluções aproximadas. 44 / 115
45 Materiais de Construção I Mecânica dos Solos I Resistência dos Materiais II Topografia Sociologia do Desenvolvimento Ciência dos Materiais Ciência dos Materiais Resistência dos Materiais I Desenho Técnico aplicado à Engenharia Civil - 03 T T 01 P T 01 P 03 02T 01P 02 02T Apresentação e comparação dos principais materiais de construção: principais propriedades mecânicas, características tecnológicas, métodos de ensaio, especificações e normas. Materiais cerâmicos (componentes cerâmicos e placas cerâmicas para revestimento). Produtos siderúrgicos o aço como material e suas propriedades. A Madeira e outros materiais naturais. Tintas para edificações. Plásticos para construção civil. Materiais betuminosos. Vidros. Materiais refratários. Aglomerantes para construção civil. Teoria: Solos: origem formação e minerais constituintes. Características básicas dos solos. Plasticidade. Limite de consistência e estrutura. Classificação e identificação dos solos. Pressão atuantes em maciços de terra. Fluxo unidimensional. Adensamento. Prática: Retirada de amostra de solos. Caracterização e reconhecimento de solos. Solicitações combinadas. Flambagem de colunas. Energia de deformação. Métodos energéticos aplicados a estruturas isostáticas e hiperestáticas. Conceitos fundamentais (sistemas de coordenadas, unidades de medidas, plano topográfico local, efeito de curvatura da terra, escalas). Planimetria (medições de distâncias e ângulos, taqueometria, topometria). Altimetria. Métodos de representação do relevo. Locação de obras de engenharia. Geodésia. Astronomia de Posição. Cartografia (Sistemas de Projeções; Sistema Universal de Mercator UTM). Geodésia por satélite (Sistema de Posicionamento Global GPS). Noções de Geoprocessamento. Conceito de desenvolvimento. Teorias contemporâneas do desenvolvimento e subdesenvolvimento. Fatores associados ao desenvolvimento. História do trabalho humano. Internacionalização das relações. Quadro 10 Caracterização de Disciplinas do Curso sexto semestre VI semestre DISCIPLINA PR CR. HA EMENTA Análise Estrutural Solução de estruturas hiperestáticas. Método de Cross I, Cálculo Aplicado a Vigas e Pórticos. Utilização de programas de Análise Estrutural Numérico e 05 T 75 computador para análise de modelos reduzidos. Princípio II Equações Dif. dos trabalhos virtuais. Cálculo de deslocamentos em Aplicadas II estruturas. Método das forças: quadros planos e grelhas. Hidráulica Materiais de Construção II Mecânica dos Fluidos Materiais de Construção I T 01 P 04 T 03 P Pressão manométrica e medidores de pressão. Equipamentos hidráulicos e sistemas hidráulicos na engenharia. Perdas de carga em tubulações, cálculo de bombas e medidores de vazão. Balanços globais e diferenciais de quantidade de movimento. Escoamento em condutos forçados. Escoamento em condutos livres. Hidrometria. Aglomerantes: aéreos-minerais; cimento sorel, gesso; cal aérea. Cimento Portland: dosagem e controle tecnológico; constituição e propriedades físicas: densidade, finura, tempo de pega, resistência, exsudação; propriedades químicas: estabilidade, calor de hidratação, resistência aos agentes agressivos; fabricação e armazenamento. Agregados: produtos industrializados; agregados naturais; índices de qualidade: resistências (compressão, tração, abrasão, esmagamento, ao choque), forma dos grãos; propriedades físicas: massa específica, massa específica aparente, porosidade, compacidade, teor de umidade, absorção de água, inchamento e coesão. Argamassas: aplicação, classificação, propriedades, traço: dosagem do concreto; curvas de referência; resistência à compressão em função do fator água-cimento; procedimento de dosagem. Fabricação e concretagem: manual e mecânica; transporte e lançamento; plano de concretagem; adensamento; métodos de cura; controle tecnológico. Propriedades do concreto fresco e endurecido. Concretos especiais. Aulas práticas. 45 / 115
46 Mecânica dos Solos II Mecânica dos Solos I T 01 P 75 Optativa I Projeto Integrado I: Materiais Tecnologia das Construções I - 02 T 30 Materiais de Construção I 04 T 60 Resistência de solos. Conceitos de tensão e deformação, invariantes de tensão e de deformação; tensões e deformações principais. Tensões em meios particulados. Geração e desenvolvimento de poro-pressão. Resistência ao cisalhamento dos solos. círculo de Mohr. Resistência de areias e argilas; solicitação drenada e não drenada; solos normalmente adensados e pré-adensados; efeito da tensão confinante. Estado Crítico: Definição de índice de vazios crítico; curvas. Isotrópica e Linha de Estado Crítico. Superfície Limite de Estado. Compactação e CBR. Compressibilidade. Disciplina do quadro de disciplinas eletivas do curso. Ver ementas no Quadro 04. Projeto semestral integralizador, com tema direcionado para a área de materiais: propriedades físicas e mecânicas; caracterização, materiais compósitos, novos materiais, materiais naturais, materiais reciclados e renováveis. Tecnologia da construção de edifícios e outros tipos de construções residenciais. Planejamento e controle das construções. Técnicas de controle de qualidade. Trabalhos preliminares e instalação de obras. Locação da obra. Execução das fundações. Sistemas construtivos. Drenagem e escavações: retenção e captação de água, rebaixamento de lençol freático e impermeabilização. Elementos de vedação: alvenaria convencional, sistemas em painéis préfabricados, sistemas em placas. Estruturas em alvenaria, concreto, aço e madeira: materiais, equipamentos e processos construtivos. Execução de formas. Execução das instalações prediais. Revestimentos; pintura. Isolamento térmico e acústico. Esquadrias, ferragens e vidraçaria. Quadro 11 Caracterização de Disciplinas do Curso sétimo semestre VII semestre DISCIPLINA PR CR. HA EMENTA Análise Estrutural III Filosofia da Ciência e da Tecnologia Instalações Prediais: Hidrosanitárias, Gás e Incêndio Instalações Prediais: Elétricas Projeto Integrado II: Água, Meio Ambiente e Energia Análise Estrutural II T 01 P T 30 Hidráulica Eletrotécnica Geral T 01 P T 01 P T 30 Método dos deslocamentos: treliças, quadros com barras inextensíveis e grelhas. Método dos deslocamentos: quadros com barras extensíveis. Método dos deslocamentos: formalização do método da rigidez direta. Simplificações para estruturas simétricas. Efeito de cargas móveis em estruturas isostáticas e hiperestáticas: linhas de influência e envoltória de esforços. Teoria do Conhecimento. Arte, técnica, ciência, engenhariadefinições. O progresso científico. O progresso tecnológico. Civilização Tecnológica. Ciência, tecnologia e humanismo. Instalações de água fria e quente residências e prediais: condições de funcionamento dos sistemas; dimensionamento das tubulações; materiais e equipamentos. Instalação predial de águas pluviais: calhas; condutores verticais e horizontais. Instalação de esgotos sanitários: normas técnicas; ramais de descarga e esgotos; tubos de queda; coletor predial; ventilação; aparelhos e acessórios; despejos em regiões não servidas por redes de esgotos; disposição do efluente no solo. Instalação predial de gás combustível: distribuição do G.L.P; pressão de utilização; Instalações de combate a incêndios. Dimensionamento das tubulações. Projeto de instalações prediais. Sistemas de geração de energia. Instalações elétricas de baixa tensão: definições, conceitos e arranjos físicos convencionais. Materiais e equipamentos principais. Condutores e cabos elétricos. Perfil de tensão ao longo de uma instalação elétrica. Cálculo de correntes de curtocircuito. Comando, controle e proteção de circuitos elétricos. Especificação e instalação de motores elétricos. Especificação e instalação de outras cargas. Projeto de um quadro de distribuição. Instalação elétrica de uma residência térrea Instalação elétrica de um prédio de apartamentos. Instalações Elétricas de alta tensão. Aterramento de instalações elétricas. Transformadores para instrumentos. Introdução ao estudo de subestações. Projeto semestral integrante, com tema direcionado para a área de água, recursos naturais e energia: projeto de instalações prediais, saneamento básico, mananciais aqüíferos e problemas de abastecimento de grandes centros, sistemas urbanos de esgotos, coleta e tratamento de lixo, geração de energia, novas fontes de energia. 46 / 115
47 Saneamento e Tratamento de Esgotos Sistemas de Água e Drenagem Tecnologia das Construções II Hidráulica 03 T 45 Hidráulica 03 T 45 Tecnologia das Construções I 03 T 45 Saneamento e saúde, doenças de veiculação hídrica. Sistemas de esgotamento sanitário. Coleta, transporte, tratamento e disposição final dos esgotos. Corpos receptores, critérios de qualidade, poluição e preservação dos corpos d'água. Sistemas de drenagem de águas pluviais. Rede coletora de drenagem. Características dos esgotos domésticos e industriais. Grau de tratamento: exigências legais, ambientais, uso e reuso da água. Operações unitárias e processos de tratamento. Balanço das massas. Tratamento preliminar: remoção de sólidos sedimentáveis. Tratamento secundário: filtração biológica, lodos ativados. Tratamento terciário: remoção de nutrientes. Tratamento da fase sólida: condicionamento, estabilização e desidratação do lodo. Processos econômicos de tratamento: valas de oxidação, lagoas de estabilização e reatores anaeróbicos. Despejos industriais: tipos, características, tratabilidade. Normas brasileiras para projeto hidráulico e sanitário de estações de tratamento de esgotos. Ciclo hidrológico e a equação do balanço hídrico. Conceito de bacia hidrográfica, componentes do ciclo hidrológico, estudos descritivos dos ciclos hidrológicos; Evolução histórica da hidrologia: Abordagens formais e classificação, evolução cronológica, modelo hidrológico, tipos de modelos; Precipitação: formação, tipos, variabilidade, quantificação e análises dos dados; Infiltração: hidrologia subterrânea, fatores Intervenientes, determinação e cálculo da capacidade de infiltração. Sistema de abastecimento de água: captação, adução, tratamento, reservação, bombeamento, distribuição. Qualidade da água bruta e tratada. Padrões de potabilidade. Aspectos econômicos no aproveitamento de recursos hídricos. Noções sobre aproveitamento hidroelétrico, navegação fluvial e irrigação. Redes de Distribuição; ETA Introdução aos processo de tratamento. Proteção térmica e acústico em construções. Coberturas e impermeabilizações: exigências funcionais; coberturas de madeira, concreto e metálicas; revestimentos descontínuos de coberturas, revestimentos de telhas cerâmicas, em chapas de fibrocimento, em chapas plásticas, metálicas. Impermeabilização de coberturas. Sistemas de impermeabilização. Construção pesada. Cortinas e obras de contenção: cortinas atirantadas e painéis de concreto. Estruturas escavadas e túneis. Pré-fabricação. Quadro 12 Caracterização de Disciplinas do Curso oitavo semestre VIII semestre DISCIPLINA PR CR. HA EMENTA Análise Financeira e Orçamento das Construções Estruturas de Concreto Armado I - 03 T 45 Análise Estrutural III 05 T 75 Sistema Financeiro da Habitação. Financiamentos. Métodos de Avaliação de Investimentos; Os Índices de Rentabilidade; índices Intermediários: payback simples; índices financeiros: payback atualizado, valor atual líquido, taxa de atualização, análise de sensibilidade. Aspectos Organizacionais do orçamento de capital: restrições técnicooperacionais, de organização e financeiras, Avaliação de uma empresa. Técnicas orçamentárias: origem dos dados para composição unitária de custos; sistemas de informações da obra e registro de indicadores de uso dos recursos físicos da empresa; orçamento segundo a ABNT. Orçamento executivo ou operacional; orçamento como simulação da execução da obra. Sistemas de acompanhamento e controle do realizado: físico e financeiro. Sistemas de controle de custos. Propriedades do concreto e do aço. Princípios da verificação da segurança: estados limites últimos e de utilização. Aderência entre concreto e aço. Dimensionamento no estado limite último de seções sujeitas a solicitações normais. Cisalhamento com flexão. Torção. Verificação dos estados limites de fissuração e deformação. Detalhamento de vigas. 47 / 115
48 Ferrovias, Estradas e Pavimentação Materiais de Construção I 05T 75 Optativa II - 03 T 45 Projeto de Fundações e Obras de Terra Sistema de Transportes Trabalho de Conclusão de Curso I Mecânica dos Solos I 05 T T 60 Projeto Integrado II 03 T 45 Projeto e operação de sistemas de transportes em Ferrovias e Estradas. Projeto e construção de rodovias e ferrovias: reconhecimento, ante-projeto, estudos geotécnicos e geohidrológicos, projeto definitivo, plantas da faixa explorada, conformação e seleção da diretriz, concordância, superelevação, superlargura, visibilidade, concordância em perfil, seções transversais, áreas de terraplanos, volumes, transporte e distribuição de terra, obras de arte, orçamento e relatórios de engenharia. Comparação de traçados e análise das características do tráfego. Locação. Superestrutura ferroviária: elementos de projeto, dimensionamento, serviços complementares, projeto geométrico, orçamento. Uso de programas de computador e de computação gráfica no projeto de estradas. Execução de projeto. Pavimentação: Tipos de pavimento, dimensionamento: Método HRB, Método CBR, Método de Hveem, Método do DNER; Materiais para pavimentação; tipos de sub-base e métodos executivos; tipos de base e métodos executivos; tipos de revestimentos e métodos executivos. Disciplina do quadro de disciplinas eletivas do curso. Ver ementas no Quadro 04. Empuxos de terra Teoria de Rankine. Teoria de Coulomb. Tipos de muros de arrimo. Cálculo de muro em pedra. Equilíbrio de taludes. Instabilidade de encostas e taludes naturais. Terraplenagem. Rebaixamento de lençol freático. Investigação do subsolo. Sondagem e provas de cargas. Critérios para escolha do tipo de fundação. Fundações diretas: tipos, características, métodos construtivos e cálculo das tensões no solo. Análise e dimensionamento de blocos, sapatas (isoladas, associadas, contínuas e em divisas), vigas de equilíbrio, radier. Ruptura externa e interna de fundações diretas. Fundações profundas: tipos, características e métodos construtivos. Estacas (madeira, aço e concreto), estacas escavadas, estaca raiz e microestaca. Tubulões. Caixões. Blocos de coroamento. Estacas inclinadas. Distribuição de cargas em estacas e tubulões. Cálculo estrutural de fundações profundas, controle de execução e provas de carga. Soluções especiais para fundações: substituição do solo, "jet-grouting", estacas tracionadas e reforço de fundações. Métodos numéricos. Atividades de campo. Dimensionamento estrutural: sapatas, blocos sobre estacas, estacas e tubulões, blocos de transição e vigas de equilíbrio. Definição e classificação dos principais meios de transporte. Sistemas por terra (rodoviário e ferroviário), ar e água (marítimo e fluvial). Transportes de cargas e pessoas. Movimentação e operação. Movimentação: custos e tarifas, estocagem, impactos ambientais. Vias e terminais. Materiais rodantes e equipamentos. Dimensionamento do transporte: individual ou coletivo. Avaliação de malhas urbanas de escoamento de veículos. Aspectos políticos, econômicos, gerenciais e financeiros. Conceituação e função social da pesquisa em tecnologia de Construção Civil, priorizando os métodos e técnicas de pesquisa e seu planejamento. Definição do tema da monografia. Metodologia para pesquisa bibliográfica e eletrônica. Elaboração de Projetos de Pesquisa e Monografias. 48 / 115
49 Quadro 13 Caracterização de Disciplinas do Curso nono semestre IX semestre DISCIPLINA PR CR. HA EMENTA Antropologia dos Grupos Afrobrasileiros Estágio Obrigatório I - 04 T E 90 Estruturas de Aço - 04 T 60 Estruturas de Concreto Armado II Estruturas de Madeira Introdução ao Método dos Elementos Finitos Estruturas de Concreto Armado I 05 T T 45 Análise Estrutural III 03T 45 Optativa III - 03 T 45 Projeto Integrado III: Estruturas Responsabilidade Social e Ética - 02 T T 30 Estudo analítico de temas da literatura acerca de grupos negros e suas produções na América. Panorama geral dos povos africanos e de sua difusão pela América, considerando a real diversidade étnica, cultural, política e linguística destas sociedades. A escravidão e as populações africanas no processo de formação das idéias de sociedade e de cultura brasileiras. Sociedade plural, racismo e democracia racial no Brasil. Principais interpretações sobre o lugar das culturas e religiões afrobrasileiras no cenário nacional. Movimentos negros. O Estágio Obrigatório será regido conforme legislação em vigor. Projeto nos estados limites. Sistemas construtivos e materiais estruturais. Ligações parafusadas e soldadas, detalhes construtivos. Dimensionamento de membros tracionados. Membros comprimidos. Flambagem local de placas. Vigas retas de alma cheia: flambagem local da mesa (FLM), flambagem local da alma (FLA), flambagem lateral por torção (FLT), resistência ao cisalhamento. Emendas de vigas e colunas. Vigas-coluna. Análise e projeto com inclusão de efeitos de segunda ordem. Dados para projetos de edificações industriais e residenciais. Projeto de uma estrutura simples. Ações de vento. Introdução ao projeto estrutural. Lançamento da estrutura, com base na arquitetura. Segurança das estruturas: ações, solicitações e resistências. Análise e detelhamento de peças flexo-comprimidas, e pilares. Análise e detalhamento de lajes maciças nos regimes elástico e de ruptura. Análise, dimensionamento e detalhamento de lajes nervuradas. Análise de vigas parede. Madeira: propriedades físicas e mecânicas. Tensões de ruptura e tensões admissíveis. Projeto em estado limite. Dimensionamento e verificação de peças de seção simples ou composta sujeitas à tração, compressão, cisalhamento, torção e flexão. Estabilidade de peças de madeira. Ligações, detalhes construtivos. Dimensionamento de travejamentos, coberturas, cimbramentos e escoramentos. Execução de um projeto. Ações de vento. Bases do Método dos Elementos Finitos. Modelos reticulados e contínuos com ênfase nas aplicações em engenharia civil e no uso de computadores. Formulação matricial pelo método da rigidez direta para treliças e quadros planos. Formulação de elementos finitos em deslocamentos: o método de Ritz-Galerkin; elementos triangulares e quadrangulares. Consistência, estabilidade, condições de convergência,. Elementos planos. Formulação isoparamétrica e integração numérica. Uso de programas de elementos finitos para análise de estruturas. Disciplina do quadro de disciplinas eletivas do curso. Ver ementas no Quadro 04. Projeto semestral integralizador, com tema direcionado para a área de estruturas: sistemas estruturais, projetos de estruturas residenciais, análise e detalhamento de estruturas de aço, concreto e madeira, relação entre projeto e elementos construtivos. História da Filosofia. Visão científica e tecnológica. Impactos e conceituação da globalização dos mercados e do desenvolvimento social, os incluídos e os excluídos. Contradições da globalização e da relação capital trabalho. Economia e poder político: conceituação crítica, impactos positivos e negativos. Ética. Sujeito moral, conhecimento do valor. Consciência moral e cósmica. Aspectos regionais e valorização do trabalho. 49 / 115
50 Quadro 14 Caracterização de Disciplinas do Curso décimo semestre X Semestre DISCIPLINA PR CR. HA EMENTA Estágio Estágio O Estágio Obrigatório deverá regido conforme legislação em 02 E 90 Obrigatório II Obrigatório I vigor. Estruturas especiais: projeto e dimensionamento de caixas Estruturas de Estruturas de d'água, piscinas e escadas. Detalhamento de estruturas de Concreto Armado Concreto Armado 04 T 60 concreto armado. Elementos do projeto de edificações em III II concreto armado (ventos e estabilidade). Noções sobre o projeto de Estruturas pré-fabricadas de Concreto Armado. Estruturas Protendidas Planejamento e Gerenciamento de Obras Projeto de Pontes Projeto Integrado IV: Gestão e Construção Psicologia das Organizações Trabalho de Conclusão de Curso II Estruturas de Concreto Armado II 04 T T 45 Análise Estrutural I e Estruturas de Concreto Armado II 04 T T T 30 Trabalho de Conclusão de Curso I 03 T 45 Conceito de concreto protendido; propriedades: resistências, fluência, retração e efeitos da temperatura. Aços para concreto protendido: características, propriedades mecânicas, relaxação e efeitos da temperatura. Processos e equipamentos de protensão, ancoragem, emendas de cabos, grau de protensão, injeções. Perdas de protensão. Análise de tensões no regime elástico em vigas isostáticas e contínuas. Dimensionamento à flexão nos estados limite último e de utilização. Cisalhamento. Estruturas hiperestáticas protendidas. Lajes protendidas. Cálculo de áreas: normas brasileiras. Documentos para aprovação no registro geral de imóveis e no sistema financeiro de habitação. Contratos de construção e subempreitada. Orçamento e previsão de custo. Fluxos de caixa e curvas de agregação de recursos. Planejamento: cronograma, tempo e custo. Técnicas de planejamento; PERT-CPM. Sistemas de controle da qualidade da construção. Qualidade total. Produtividade. Utilização de computadores no orçamento e planejamento; "softwares" para planejamento e gerenciamento de obras. Sistemas de informações gerenciais. Noções de Engenharia Legal, vistorias, perícias, laudos. Legislação social e trabalhista. Noções de higiene e segurança do trabalho; prevenção e controle de riscos; o ambiente e as doenças do trabalho; legislação específica e normas técnicas. Conceitos gerais, classificação das pontes. Elementos básicos para o projeto. Solicitações nas pontes. Superestrutura: distribuição dos esforços no tabuleiro e vigamento principal, trem-tipo, envoltória das solicitações em pontes rodoviárias e ferroviárias, deformações das vigas principais, dimensionamento. Meso-estrutura: esforços nos pilares, dimensionamento. Infra-estrutura: fundações diretas, estacas e tubulões, Cálculo dos esforços, dimensionamento. Projeto de uma ponte. Projeto semestral integrante, com tema direcionado para a área de gestão na construção. Levantamento de custos; orçamento; quantitativos; indicadores de produção; memorial descritivo e projeto executivo; organograma físico-financeiro. O estudo do comportamento organizacional. Comunicação interpessoal e organizacional. Grupos e equipes. Poder, simbolismo e política nas organizações. Liderança e tomada de decisão. Aprendizagem organizacional. Conflitos interpessoais e intergrupais e negociação. Cultura organizacional. Inovação e mudança organizacional. Emoções, prazer e relações afetivas nas organizações. A psicopatologia do trabalho. Saúde, bem-estar e qualidade de vida no trabalho. Trabalho individual, apresentado na forma de monografia. Planejamento e desenvolvimento de projeto referente a uma das ênfases da Engenharia Civil ou desenvolvimento de trabalho de pesquisa de caráter teórico, numérico ou experimental em Engenharia sob a supervisão de um professor orientador. Apresentação e defesa do projeto final. TOTAL créditos teóricos, 21 créditos práticos e 4 créditos de Estágio Obrigatório. Não estão incluídas neste quadro as ementas de disciplinas optativas. Previsto um mínimo de 135 horas-aula de disciplinas optativas. Onde a sigla PR denomina e define as disciplinas pré-requisitos. 50 / 115
51 Disciplinas Optativas do Curso Atendendo às diretrizes curriculares para os cursos de engenharia, o Curso de Engenharia Civil da UESC busca: oferecer a seus egressos um perfil profissional compreendendo uma sólida formação técnico científica e profissional geral que o capacite a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuação crítica e criativa na identificação e resolução de problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e humanística em atendimento às demandas da sociedade. (Art.01, Anexo 2). Condicionado por esse direcionamento, e buscando direcionar os graduados a campos de atividade produtiva de interesse para o desenvolvimento econômico da Região Sul da Bahia, o Curso de Engenharia Civil da UESC efetuará o direcionamento dos alunos a essas áreas de atuação, permitindo a aquisição de competências e habilidades pela oferta de um conjunto de disciplinas optativas no curso. Ao aluno é requisitado que efetue, no mínimo, a seleção de 135 horas-aula, correspondente a 3 disciplinas de 45 horas-aula com 3 créditos teóricos cada, de escolha livre. Os ementários das disciplinas optativas estão definidos nos quadros de 15 a 21. Quadro 15 Caracterização de Disciplinas Optativas do Curso Ciências do Ambiente DISCIPLINA PR EMENTA Energias Alternativas Fontes Fósseis e Renováveis de Energia Gestão Ambiental Mecânica dos Fluidos - - Energia, sociedade e desenvolvimento. Matriz energética. Energia no cenário brasileiro e mundial; consumo de energia em sistemas industrias, meios de transporte e edificações. Potencial de geração de energia: solar, eólica, marés, geotérmica, radiações não-poluentes, biomassa. Sequestro de carbono. Projeto e metodologia de cálculo de geração de energias alternativas. Armazenamento de energia. Classificação das principais fontes de energia. Energia no cenário brasileiro e mundial; consumo de energia em edificações e em sistemas de produção; cenário de energia elétrica e gás, e termelétricas; noções sobre aquecimento solar. Projeto e metodologia de cálculo da radiação solar. Princípios de transferência de calor e os coletores solares. Reservatórios térmicos. Programa brasileiro de etiquetagem. Métodos de dimensionamento. Aquecimento auxiliar. Crise ambiental, Leis biológicas e ecossistemas. Evolução e biogeociclos. Diversidade. Impacto ambiental, poluição e contaminação. Aspectos legais. Legislação ambiental. A sociedade e o meio ambiente. Desenvolvimento sustentável e sustentabilidade; Economia e o meio ambiente. Métodos de avaliação de impactos ambientais. Gestão de recursos naturais e não renováveis. Conservação de massa e energia: manutenção de processos em ambientes naturais, Modelo de gestão ambiental. 51 / 115
52 Poluição e Gestão de Resíduos na Construção Tecnologias de Construção Sustentável e Certificação Verde - Tecnologia das Construções I Conceito, classificação, composição, peso específico, geração per capita, decomposição biológica, aspectos epidemiológicos e poluidores. Atividades de limpeza urbana: planejamento, parâmetros de projeto, segurança do trabalho e custos diretos. Acondicionamento e normas técnicas específicas. Coleta, transporte e transferência: tipos, planejamento, parâmetros de projeto e custos diretos. Processamento mecânico: triagem, compactação, enfardamento e trituração. Processamento biológico: lançamento in natura e problemas decorrentes; aterro sanitário, tipos, planejamento, critérios para seleção de local, técnicas de execução, proteção sanitária, licenciamento ambiental; compostagem, fases de processamento, processos em usinas fechadas, em usinas simplificadas, composição e uso do composto orgânico; produção de metano de aterro sanitário e de biodigestor. Processamento térmico: descrição dos processos, vantagens e limitações. Resíduos sólidos especiais: industriais, da construção civil e de serviços de saúde, legislação específica. Recursos para otimização do sistema: projetos educativos e de mobilização social, incentivos à redução, reutilização e reciclagem. Gerenciamento: aspectos organizacionais, administrativos, de controle, de participação comunitária; tipos de execução dos serviços; sistema de remuneração. Histórico da relação Meio Ambiente e Desenvolvimento. Impactos do ambientes construídos na saúde humana. Construção civil e emissões de gases do Efeito Estufa. Princípios da Construção Sustentável. Tecnologias e materiais de baixo impacto ambiental. Parâmetros internacionais e nacionais para certificação de construções sustentáveis. Modelos brasileiros de certificações sustentáveis. Princípios de eficiência energética em construções, Arquitetura Bioclimatica, Conforto Ambiental, Sistemas de Iluminação, Sistemas Térmicos, RTQ (regulamentação em Eficiência Energética, PROCEL). Quadro 16 Caracterização de Disciplinas Optativas do Curso Estruturas: Tópicos Avançados DISCIPLINA PR EMENTA Dinâmica das Estruturas Mecânica Vetorial Estática Conceitos gerais da mecânica das vibrações. Formulação das equações de movimento. Vibração livre e forçada; amortecida e não-amortecida; vibração transiente e persistente em sistemas lineares com um grau de liberdade. Resposta a um carregamento harmônico. Espectros de resposta para sistemas submetidos a excitações impulsivas e periódicas. Sistemas com vários graus de liberdade. Técnicas de superposição modal. Estudo do isolamento de vibrações. Aplicações ao projeto de estruturas reticuladas. Noções de engenharia sísmica. Noções de interação fluido-estrutura. Detalhamento de Estruturas de Concreto Armado Estabilidade das Estruturas Estruturas Préfabricadas de Concreto Armado Introdução à Plasticidade e Mecânica da Fratura Métodos Matriciais para Análise Estrutural Estruturas de Concreto Armado II Análise Estrutural I - Análise Estrutural III - Introdução ao detalhamento das armaduras: princípios gerais de armação; requisitos do detalhamento; classificação das armaduras; disposições construtivas gerais; barras e fios; bitolas; telas; espaçamento das barras; folgas para vibração; juntas; cobrimentos; ganchos e dobramentos; fenômeno da aderência; zonas de boa e má aderência; ancoragem; emendas por transpasse; emendas mecânicas e soldadas; montagem das armaduras. Detalhamento das armaduras das lajes: cálculo das armaduras, detalhamento, exigências normativas, dimensões externas mínimas, armaduras mínimas; problemas particulares em lajes: armadura de canto, lajes com formas especiais, lajes em forma de L, lajes com aberturas. Detalhamento das armaduras de vigas: cálculo e detalhamento das armaduras; exigências normativas; dimensões externas mínimas; armaduras mínimas; aberturas nas vigas; cobertura dos diagramas de momentos. Detalhamento das armaduras de pilares e de paredes: cálculo e detalhamento das armaduras de pilares e paredes; exigências normativas; dimensões externas mínimas; armaduras mínimas; problemas particulares em pilares e paredes; pilares com mudança de seção, armaduras contra fissuração em paredes, cargas puntuais em paredes. Conceitos básicos. Critérios de estabilidade. Trajetórias de equilíbrio e pontos críticos. Bifurcações e pontos limite. Estabilidade elástica de barras retas e curvas no plano e no espaço. Métodos aproximados. Estruturas inelásticas. Estabilidade de pórticos, placas e cascas. Modelagem da flambagem de vigas, pórticos, placas e cascas pelo método de elementos finitos. Evolução das construções pré-fabricadas. Tipologias de construções préfabricadas. Processos de Construção evolutiva. Implicações no cálculo. Análise instantânea e diferida. Análise seccional e longitudinal. Introdução a plasticidade; métodos de energia; concentração de tensões. Introdução a mecânica da fratura linear elástica; fadiga de materiais; flambagem; aplicações experimentais e computacionais. Análise matricial de estruturas pelo método da flexibilidade e da rigidez. Aplicação do método da rigidez direta para o cálculo de vigas, treliças e quadros planos. Método de Rayleigh-Ritz. 52 / 115
53 Projeto de Edifícios e Estruturas Especiais Projeto de Portos e Hidrovias Estruturas de Concreto Armado III Sistemas de Transporte Princípios do projeto estrutural: sistemas construtivos, delineamento e análise estrutural, vinculação da estrutura, síntese estrutural. Segurança das estruturas: ações, solicitações e resistências. Cargas de vento em estruturas. Métodos de verificação da confiabilidade estrutural, modelagem do carregamento e de seus efeitos, normas estruturais. Sistemas construtivos padronizados. Portos marítimos: Generalidades, movimentos do mar (correntes marinhas, marés e ondas); Caracterização das ondas portuárias,obras acostáveis, obras de proteção; Métodos construtivos; aparelhamento de portos; navegação interior: importância da navegação interior; Morfologia fluvial; melhoramentos dos cursos d água para navegação, melhoramentos gerais ou normalização, regularização dos leitos fluviais, canalização; Obras de transmissão de desnível, eclusas, ascensores, capacidade de tráfego; portos fluviais.cargas atuantes em estruturas fluviais e marítimas. Dados para o projeto e cálculo de obras portuárias e obras de defesa da costa. Projeto e cálculo de diques, carreiras e eclusas. Barragens de concreto. Quadro 17 Caracterização de Disciplinas Optativas do Curso Matéria de Integração de Conhecimento DISCIPLINA PR EMENTA Inovação e Propriedade Intelectual Conhecimento e Valoração da Inovação Empreendedorismo e Novas Tecnologias Economia Aplicada à Engenharia - Inovação e Propriedade Intelectual Conceitos e características do processo de inovação. Sociedade, ciência e tecnologia. Produção e proteção do conhecimento. Elaboração de documentos de apropriação do conhecimento. Transferência de tecnologias. Pesquisa, instituições de pesquisa, empresas de base tecnológica. Sistema mundial de publicações técnico-científicas, e sistema mundial de apropriação do conhecimento. Bases de dados, de busca e pesquisa em inovação.tendências da ciência e da tecnologia. Ciência e ética. Ondas de desenvolvimento e a economia do conhecimento. Prospecção tecnológica e de inovações. Avaliação de custos de desenvolvimento, agregação de valor, capital intelectual. Gestão da inovação e do conhecimento. Ativos intangíveis: conceito e valoração. Avaliação de valor. Métodos e metodologias de avaliação de valor de intangíveis. Mecanismos de busca de apropriação de conhecimento, salvaguardas de propriedade intelectual. Inovação e empreendedorismo. O papel das novas tecnologias na geração de novos negócios: nichos de mercado, oportunidades. Investimentos. Capital de risco. Mecanismos de busca de investidores. Apropriação do conhecimento, Licenciamento, contratos de risco, transferência de tecnologia. Empreendedorismo: ações e empresas de base tecnológica. Novos serviços. Quadro 18 Caracterização de Disciplinas Optativas do Curso Planejamento e Gestão da Produção DISCIPLINA PR EMENTA Gestão do Conhecimento Gestão da Qualidade Gestão de Obras de Grande Porte Higiene e Segurança do Trabalho - - Economia Aplicada na Engenharia - A economia do conhecimento. A empresa do conhecimento. O trabalhador do conhecimento. O capital intelectual. A gestão do conhecimento. Economia da informação. Tecnologia da informação. A organização em cadeia de produção. Ferramentas para medir e avaliar o capital intelectual. Conceitos de qualidade; Controle de qualidade; garantia de qualidade; Qualidade de projeto e de conformação Qualidade do produto e do processo Sistemas de qualidade: organização, estrutura, funcionamento, motivação Controle estatístico de processos Processos de avaliação da qualidade; Analise de custos da qualidade. Montagem de um processo para aprovação de um projeto de uma construção de grande porte junto aos órgãos públicos; Memorial descritivo; Concorrência e contratação; Quantificação de materiais e mão-de-obra; Composição de serviços; Orçamento; Custos diretos e indiretos; BDI Benefícios e despesas indiretas; Cronograma físico-financeiro; NR 18 Norma regulamentadora nº 18 do MTE; PCMAT - Programa de condições e meio ambiente do trabalho na indústria da construção. Trabalho: definições e evolução histórica. Valorização da atividade laboral na sociedade. A importância da satisfação no trabalho. Motivação e disfunções da atividade laboral. Normas técnicas de segurança e higiene no trabalho (NR18). Abordagens da qualidade de vida no trabalho. Quadro 19 Caracterização de Disciplinas Optativas do Curso Projeto de Edificações DISCIPLINA PR EMENTA Projeto de Coberturas Análise Estrutural I Projeto de Coberturas. coberturas tipo Shed. E coberturas em arco. Determinação das cargas e dimensionamento. Critérios de projeto, ações e dimensionamento. Desenvolvimento de protótipos. 53 / 115
54 Projeto de Edifícios de Concreto Armado Projeto de Estruturas de Concreto Armado pelo Modelos de Bielas e Tirantes Estruturas Esbeltas Estruturas de Concreto Armado II Estruturas de Concreto Armado III Dinâmica das Estruturas O projeto arquitetônico e a definição da estrutura. Verificação da indeslocabilidade da estrutura. Cálculo e detalhamento das lajes. Contraventamento. Projeto das vigas das estruturas contraventadas. Ações horizontais na estrutura de contraventamento. Projeto do reservatório. Projeto dos pilares. Projeto das Escadas. Projeto das Fundações. Modelagem das estruturas de concreto: modelos de bielas e tirantes; procedimentos gerais de modelagem; regiões B e D ; dimensionamento de bielas, tirantes e nós; otimização dos modelos. Aplicações dos modelos de bielas e tirantes: modelos para vigas simplesmente apoiadas, contínuas e em balanço; modelos para vigas com aberturas, com apoio indireto e com variação de altura; modelos para vigas-parede, nós de pórticos e consolos curtos; modelos para ancoragens e emendas, cargas puntuais, aberturas e costura em mesas e blocos de estacas. Esbeltez: princípios e definições. Deformações, tensões e deslocamentos em estruturas esbeltas. Granse deformações e rotações. Comportamento nãolinear. Efeito e ação de cargas de vento. Vibrações e acelerações laterais: efeitos de tremores de terra. Aeroelasticidade, deformação e ruptura aerooelástica. Cargas térmicas. Quadro 20 Caracterização de Disciplinas Optativas do Curso Métodos Computacionais DISCIPLINA PR EMENTA Métodos Tipos de estruturas reticuladas. Ações e solicitações. Cargas estáticas e Matriciais para dinâmicas. Estruturas e cargas móveis, trem-tipo. Princípio de superposição. Análise Análise Matrizes de flexibilidade e de rigidez. Rigidez de elementos reticulados. Estrutural III Estrutural Concentração e distribuição de massa. Programas de cálculo de vigas, treliças e pórticos planos e espaciais. Cálculo matricial ded cascas. Modelagem Computacional Aplicada à Engenharia Análise Estrutural II e Equações Diferenciais Aplicadas II Conceituação e tipos de modelos. Metodologia de estabelecimento de modelos matemáticos e computacionais. Análise de fenômenos físicos e, tecnológicos. Modelagem de problemas: da engenharia civil e aplicações. Problemas de mecânica dos sólidos, dinâmica, análise estrutural e mecânica dos fluidos. Computação de Alto Desempenho Projeto de Engenharia Auxiliado por Computador Cálculo Numérico - Arquitetura de computadores. Redes, grids e multiprocessamento. Processamento paralelo e distribuído. Bibliotecas de alto desempenho. Técnicas de otimização em programação. Técnicas de programação paralela e distribuída. Princípios de computação evolucionista. Evolução do projeto auxiliado por computador. Elementos de escolha de sistemas CAD. Características do hardware para CAD. Evolução da tecnologia das estações de trabalho para CAD. Periféricos de entrada e de saída. Aplicações práticas utilizando um software de CAD. Quadro 21 Caracterização de Disciplinas Optativas do Curso Libras Linguagem Brasileira de Sinais. DISCIPLINA Libras Linguagem Brasileira de Sinais CARGA HORÁRIA 60 h EMENTA A estrutura lingüística e as regras gramaticais da Libras; Libras e o fazer pedagógico; noções básicas conceituais e práticas da Libras Trabalho de Conclusão de Curso A conclusão do Curso de graduação em Engenharia Civil da UESC está condicionada à apresentação de uma monografia, de caráter individual, elaborada pelo aluno formando, sobre um tema a ser definido em conjunto com um professor supervisor, escolhido dentre os professores vinculados ao curso. A monografia deverá contemplar, além de um trabalho de pesquisa de campo (tipo estudo de caso), um esforço intelectual de análise e de síntese das informações coletadas, e a redação final de um texto, construído individualmente por cada aluno, segundo as normas da ABNT. 54 / 115
55 As regras específicas, relativas ao desenvolvimento deste trabalho, serão definidas pelo futuro Colegiado do Curso de Engenharia Civil da UESC Relações entre Ensino, Pesquisa e Extensão A seqüência das disciplinas a serem ministradas, conforme a matriz curricular do curso, associadas às atividades práticas previstas em laboratórios, viagens de estudo e estágios supervisionados, permitirão uma forte interação do aluno com a realidade da indústria da construção civil, sobretudo em atividades de extensão. Por outro lado, com a implantação do Mestrado em Ciências, Inovação e Materiais da UESC em 2009, abre-se um campo fértil para o desenvolvimento de atividades de pesquisa na área de Engenharia Civil, em especial, pelas pesquisas em andamento abrigadas pelo LEMER Laboratório de Ensaios Mecânicos e Resistência dos Materiais da UESC, pelo desenvolvimento dos alunos do Curso através de bolsas de iniciação científica e de mestrado. Além disso, na estruturação dos cursos de engenharia, implantados em conjunto, é possível verificar uma forte preocupação com as ações pedagógicas e extensionistas, com inserções trabalhadas tanto na forma de disciplinas na área de Humanas, quanto de conteúdos teóricos e práticos ao longo da formação do aluno. Nesse sentido, foram pensadas disciplinas de Sociologia do Desenvolvimento, Filosofia da Ciência e da Tecnologia, Responsabilidade Social e Ética e Psicologia das Organizações. Algumas dessas disciplinas, foram deslocadas para parte final do curso, quando os alunos estão vivenciando um momento mais maduro de sua formação, sendo capazes de compreender tais questões e interfaces da profissão com as questões sociais. Mais do que isso, pretende-se a formação de um sujeito pleno e atuante nas esferas sociais e capaz de compreender os principais problemas do homem e seu ambiente, com responsabilidade sócio-ambiental como temática constante na gestão dos meios de produção, vistos na perspectiva da sustentabilidade. Considerando a Instituição em sua universalidade, a implantação das engenharias Civil, Elétrica, Química e Mecânica é estratégica para o enfrentamento técnico e científico dos problemas sócio-ambientais surgidos na Região Cacaueira e que urgem por soluções da parte do Estado. Sobretudo, aqueles que passam pela vida e modo de vida do homem, no âmbito da Saúde Coletiva. A saúde é extensão do meio de vida do homem, e vinculada às questões da habitação, saneamento, água, gestão do lixo, transporte coletivo e energia. Assim como a proposta dos cursos de engenharia, essas questões 55 / 115
56 devem ser enfrentadas de forma multidisciplinar. Além disso, o Estado, na sua ação acadêmica, deve se posicionar de forma estratégica na promoção de soluções para essas questões Prática de Avaliação do Curso Desde a sua implantação, o Curso de Engenharia Civil da UESC será objeto de avaliação constante, seja através dos mecanismos já previstos pela universidade, conforme o seu projeto pedagógico e o seu planejamento estratégico institucional, seja através de outros mecanismos a serem definidos em projeto específico pelo futuro Colegiado do Curso. Da mesma forma, sempre que for solicitado pelos órgãos competentes da instituição, como a CPA Comissão Própria de Avaliação, por exemplo, e/ou externos, o Curso poderá ser avaliado em algum aspecto particular, que seja de maior relevância Prática de Avaliação do Rendimento Escolar O sistema de avaliação do rendimento escolar obedecerá aos critérios gerais adotados pela UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ, conforme resoluções CONSEPE e segundo a formulação do coeficiente de rendimento escolar. Normas específicas de avaliação do rendimento escolar serão definidas pelo futuro Colegiado do Curso para as disciplinas de Estágio Obrigatório e Trabalho de Conclusão do Curso Regime do Curso O regime do Curso será semestral, funcionando no período diurno, nos horários compreendidos entre 7:30 às 12:30 horas, e 13:30 às 17:40 horas, em até 08 horários diários. O período letivo será estabelecido conforme as exigências estabelecidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB. O número de vagas será de 40 alunos em uma única entrada anual Regime da Matrícula A matrícula deverá ser realizada por disciplina, obedecendo aos pré-requisitos estabelecidos no quadro de resumo/matriz curricular, ficando os procedimento semestrais específicos a critério do Colegiado do Curso. 56 / 115
57 CAPÍTULO 5 SOBRE AS CONDIÇÕES DE FUNCIONAMENTO DO CURSO Eu não uso apenas o cérebro que tenho, mas todos aqueles que posso emprestar. Woodrow Wilson 57 / 115
58 5. SOBRE AS CONDIÇÕES DE FUNCIONAMENTO DO CURSO 5.1. Recursos Humanos A UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ UESC conta, atualmente, com um quadro de professores capacitados para a proposição das principais exigências do Curso de Engenharia Civil. Todavia, esses docentes estão vinculados na maior parte ao curso de Engenharia de Produção. Para atender às exigências particulares do Curso, em se tratando do núcleo de disciplinas de conteúdos profissionalizantes, professores capacitados, em nível de mestrado e doutorado, serão concursados para as atividades de ensino, pesquisa e extensão, a serem desenvolvidas no campus de Ilhéus, de forma gradativa, de acordo com a sua implantação. A necessidade docente é apresentada no Anexo 4. Para as quatro engenharias a serem implantadas e a Engenharia de Produção serão necessários os seguintes técnicos de laboratório: 1) 2 técnicos Mecânicos (para os laboratório de Manufatura, Materiais e Processos de Fabricação, já solicitados para Engenharia de Produção); 2) 1 técnico em Edificações e 1 técnico em Ensaios e Instrumentação (para atender o Laboratório de Estruturas, sendo que o técnico em Edificações já foi solicitado para a Engenharia de Produção); 3) 1 técnico Mecânico e 1 técnico em Eletrotécnica (para atender ao Laboratório de Máquinas Técnicas e Elétricas); 4) 1 técnico em Instrumentação (para atender ao Laboratório de Instrumentação Industrial); 5) 1 técnico Mecânico (para atender ao Laboratório de Fenômeno de Transportes, já solicitado para o curso de Engenharia de Produção); 6) 2 técnicos em Elétrica (para atender ao Laboratório de Eletrônica, sendo que o técnico em Eletrônica já foi solicitado para a Engenharia de Produção, e um técnico em Potência); 7) 2 técnicos em Química (para atender aos Laboratórios de Tratamento de Efluentes e Resíduos Sólidos, sendo que este já foi solicitado para Engenharia de Produção, e uma técnico para o Laboratórios de Reatores). A necessidade por técnicos para as engenharias, incluídas as demandas da Engenharia de Produção, encontra-se resumida no Quadro 22. Quadro 22 Necessidades de Técnicos Técnico Quantidade Laboratórios Atendidos Mecânico 4 Manufatura, Materiais e Processos de Fabricação, Laboratório de Máquinas Técnicas e Elétricas e Laboratório de Fenômeno de Transportes. Edificações 1 Estruturas e LEMER Laboratório de Ensaios Mecânicos e Resistência dos Materiais. 58 / 115
59 Elétrica e 3 Laboratório de Eletrônica e Laboratório de Máquinas Técnicas e Eletrônica Elétricas. Ensaios e 1 Estruturas e Laboratório de Máquinas Técnicas e Elétricas. Instrumentação Instrumentação 1 Laboratório de Instrumentação Industrial. Química 2 Laboratórios de Tratamento de Efluentes e Resíduos Sólidos e o Laboratórios de Reatores e LAMMA. Total 12 Destes 12 técnicos, 5 já foram solicitados para Engenharia de Produção Físicas O Curso de Engenharia Civil, contará com excelente infra-estrutura física no campus de Ilhéus, onde estão previstas áreas para laboratórios de informática, de física, de matemática, de química e específicos da Engenharia Civil, dentre outros, assim como área para salas destinadas a aulas e a gabinetes para professores. O curso goza ainda da possibilidade de beneficiar-se de parte dos laboratórios implantados para atender ao curso de Engenharia de Produção em Considera-se condição "sine qua non" para implantação do Curso de Engenharia Civil, a instalação inicial dos laboratórios didáticos e de pesquisa necessários para atender aos quatro semestres básicos e, sobretudo, a parte profissionalizante do curso estão, conforme descritos no Anexo Materiais Em termos materiais, a grande necessidade do Curso de Engenharia Civil, constituindo contribuição do Curso ao fomento ao desenvolvimento econômico regional, se dará pela implantação de laboratórios de ensino, pesquisa e desenvolvimento; seus materiais e equipamentos de ensaio e demais estruturas de prestação de serviço, que serão equipados com infra-estrutura descrita no Anexo 2. Por outro lado, está prevista a utilização dos equipamentos das áreas de ciências básicas e específicas, nas aulas práticas das disciplinas vinculadas a estas áreas de conhecimento, assim como do acervo da Biblioteca Universitária da UESC. Recomenda-se fortemente a aquisição das referências bibliográficas mínimas, sugerindo-se os 3 (três) primeiros títulos de cada disciplina (anexo 3) necessárias às disciplinas da graduação, particularmente aquelas dos 4 (quatro) semestres iniciais. 59 / 115
60 5.4. Financeiras Financeiramente, o custo de implantação e funcionamento do Curso de Engenharia Civil da UESC não será muito elevado, tendo em vista a implantação conjunta das engenharias e também a existência da infra-estrutura implantada para o curso de Engenharia de Produção. As necessidades para o curso de Engenharia Civil. De fato, os maiores custos estão relacionados à contratação de pessoal docente em tempo integral, que deverá, necessariamente, ser qualificado em nível de mestrado e/ou doutorado, além do custo da implantação dos laboratórios específicos, ainda não implantados na UESC. Todavia, merece destaque a implantação do LEMER Laboratório de Ensaios Mecânicos e Resistência dos Materiais e o LAMMA (Laboratório de Materiais e Meio Ambiente) como base inicial para atender a parte das necessidades do curso. Uma vez que conta com materiais e equipamentos de ensaio voltados também para a área de Materiais, uma das áreas da Engenharia Civil. É importante salientar, no entanto, que essas contratações e implantação de laboratórios, ocorrerão na medida da própria implantação do curso, diluindo-se ao longo dos cinco primeiros anos de implantação, não havendo, portanto, um grande impacto financeiro imediato. Por outro lado, a maior parte do investimento em instalações físicas, a própria instituição já está fazendo no campus de Ilhéus, com a construção dos laboratórios para a Engenharia de Produção, todos já em implantação, os quais deverão ser amplamente utilizados para garantir a sua amortização Critério de Ingresso no Curso de Engenharia Comprometida com os critérios de valorização profissional, de fortalecimento da formação teórica e prática do aluno, de capacitação do profissional oriundo do Curso de Engenharia Civil para atuação ampla no mercado de trabalho; de reconhecimento do compromisso social da Universidade, de responsabilidade desta UESC com o financiamento público das suas ações, o Curso de Engenharia Civil, da UESC adota critérios mínimos para o ingresso do aluno, critérios destinados a selecionar candidatos plenamente capacitados à absorção de informações e conhecimentos fundamentais para a formação de engenheiros plenamente capacitados a cumprir os objetivos do Curso. 60 / 115
61 5.6. Quantitativo Docente por Áreas de Conhecimento A análise da grade curricular (Anexo 1) e do quadro resumo de disciplinas, orientada pela consideração do perfil do profissional a graduar no Curso de Engenharia Civil, bem como do perfil docente desejado para o Curso, fundamentou a previsão de quantitativo docente para o Curso, ao longo dos 05 (cinco) primeiros anos de atividades. O quantitativo de docentes para implantação do conjunto das quatro engenharias monta 75 professores, Anexo 3, entre mestres e doutores, que também serão direcionados a extensão universitária e à pesquisa científica. O perfil docente característico do Curso solicita que os docentes tenham perfil profissional que favoreça o empreendedorismo entre os alunos. Aos engenheiros, docentes e pesquisadores do Curso, é exigido incentivo à iniciação científica dos alunos, bem como fortemente recomendado esforço de equipe para implantação de um Curso de Mestrado ou Doutorado, na área de Engenharia Civil, como concretização de fomento à capacitação avançada de novos docentes, de egressos da graduação, e como ação de fomento ao desenvolvimento econômico regional pela capacitação de profissionais graduados já atuantes nos setores produtivos da economia. Os vínculos docentes com disciplinas buscam atingir 12 horas didáticas semanais. O Anexo 3 traz o quantitativo de professores que deverão ser admitidos por período, para todas as áreas de conhecimento, ao longo dos cinco anos de implementação dos quatro cursos de engenharia que estão previstos para serem implementados na UESC à partir de / 115
62 Referências BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Resolução CNE/CES 11/2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia. 2002c. Disponível em: <http://www.mec.gov.br/cne/pdf/ces pdf>. Acesso em: 22 de fevereiro de BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Resolução CNE/CES 01/2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res pdf>. Acesso em: 21 de Julho de BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Resolução CNE/CES 03 de 2 de Julho de Dispõe sobre procedimentos a serem adotados quanto ao conceito de hora-aula, e dá outras providências Disponível em < Acesso em: 21 de Julho de CONSELHO REGIONAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA (CREA). Engenharia Brasileira: História da Regulamentação. Disponível em: <http://www.creasp.org.br>. Acesso em dezembro de FLORENÇANO, J.C.S.; ABUD, M.J.M. Histórico das profissões de engenheiro, arquiteto e agrônomo no Brasil. Revista Ciências Exatas, Taubaté, v. 5-8, p , Disponível em: <http://www.unitau.br/prppg/publica/exatas/downloads/historicoprofissoes pdf>. Acesso em: 31 de maio de HOLTZAPPLE, M; REECE, W. Introdução à Engenharia. LTC MUÑOZ, D.V. Ensino de engenharia: o modelo chileno. In: Atribuições e Exercício Profissional nas Engenharias face às Diretrizes Curriculares e ao MERCOSUL. WORKSHOP ABENGE. Brasília, 28 a 28/abril, Disponível em: <http://www.abenge.org.br/documentos/promove_modelo_chileno.ppt>. Acesso em: novembro de SENADO FEDERAL. Subsecretaria de Informação. LEI Nº , DE 24 DE ABRIL DE Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Disponível em: < Acesso em: 21 de Julho de VIEIRA, J. R. C. Região Cacaueira da Bahia: Idéias ainda presentes. Ilhéus: Fábrica do Livro p. 62 / 115
63 ANEXO 1 MATRIZ CURRICULAR E FLUXOGRAMA DO CURSO 63 / 115
64 Quinto Semestre Quarto Semestre Terceiro Semestre Segundo Semestre Primeiro Semestre Quadro A1 - Matriz Curricular do Curso de Engenharia Civil Carga Horária Disciplina ST SM CR T P E Tot. Tot. T P Est. Tot. 1.1 Cálculo Diferencial e Integral I Desenho Técnico Física I Geometria Analítica Introdução à Engenharia Civil Física Experimental I Química Geral I Total Álgebra Linear I Cálculo Diferencial e Integral II Desenho Técnico Aplicado à Engenharia Civil Física II Física Experimental II Programação I Química Geral II Total Cálculo Diferencial e Integral III Ciências dos Materiais Economia Aplicada a Engenharia Física III Programação II Mecânica Vetorial Estática Probabilidade e Estatística Total Arquitetura e Urbanismo Cálculo Numérico Eletrotécnica Geral Equações Diferenciais Aplicadas I Física IV Mecânica dos Fluidos Resistência dos Materiais I Total Administração Geral Análise Estrutural I Equações Diferenciais Aplicadas II Materiais de Construção I Mecânica dos Solos I / 115
65 5.6 Resistência dos Materiais II Sociologia do Desenvolvimento Topografia Total Sexto Semestre Sétimo Semestre Oitavo Semestre Carga Horária Disciplina ST SM CR T P E Tot. Tot. T P Est. Tot. 6.1 Análise Estrutural II Hidráulica Materiais de Construção II Mecânica do Solos II Optativa I Projeto Integrado I: Materiais Tecnologia das Construções I Total Análise Estrutural III Filosofia da Ciência e da Tecnologia Instalação Prediais: Hidro-sanitárias, Gás e 7.3 Incêndio Instalações Prediais: Elétricas Projeto Integrado II: Água, Meio Ambiente e 7.5 Energia Saneamento e Tratamento de Esgotos Sistemas de Água e Drenagem Tecnologia das Construções II Total Análise Financeira e Orçamento das 8.1 Construções Estruturas de Concreto Armado I Ferrovias, Estradas e Pavimentação Optativa II Projeto de Fundações e Obras de Terra Sistemas de Transporte Trabalho de Conclusão de Curso I Total Nono Semestre Carga Horária Disciplina ST SM CR T P E Tot. Tot. T P Est. Tot. 9.1 Antropologia dos Grupos Afrobrasileiros Estágio Obrigatório I Estruturas de Aço Estruturas de Concreto Armado II / 115
66 9.5 Estruturas de Madeira Introdução ao Método dos Elementos Finitos Optativa III Projeto Integrado III: Estruturas Responsabilidade Social e Ética Total Décimo Semestre 10.1 Estágio Obrigatório II Estrutura de Concreto Armado III Estruturas Protendidas Planejamento e Gerenciamento de Obras Projeto de Pontes Projeto Integrado IV: Gestão e Construção Psicologia das Organizações Trabalho de Conclusão de Curso II Total Carga Horária Total do Curso Obs: * O valor apresentado refere-se a carga horária de Estágio. ST = CARGA HORARIA SEMESTRAL SM = CARGA HORÀRIA SEMANAL Est. = Estágio Síntese da Matriz Curricular do Curso de Engenharia Civil Número de Disciplinas T P Est. Tot. % Carga Horária de Disciplinas Básicas Carga Horária de Disciplinas Profissionalizantes Carga Horária de Disciplinas Optativas Estágio Obrigatório Total Geral / 115
67 Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC Pro-Reitoria de Graduação - PROGRAD Gerência Acadêm ica - GERAC Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas - DCET Colegiado de Engenharia Civil - COLEC FLU XO G R A M A C U R S O D E G R A D U A Ç Ã O E M E N G E N H A R IA C IV IL DURAÇÃO DO CURSO M ÍN IM A : 5 anos M ÁXIM A: 9 anos I S EM ES TR E II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEM ESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X SEM ESTRE CE T Geometria Analítica FB 75-5 C ET Álgebra Linear I FB 90-6 CET Probabilidade e E statística FB 60-4 CET Cálculo Numérico FB 75-4 C AC Administração Geral FB 45-3 C ET Optativa I FT 45-3 F CH Filosofia da Ciência e da Tecnologia FB 30-2 C ET Trab. de Conclusão de Curso I FT 45-3 CE T Introdução ao Método dos Elementos Finitos FT 45-3 CE T Trab. de Conclusão de C urso II FT 45-3 C ET Cálculo Diferencial e Integral I FB 90-6 CE T Cálculo Diferencial e Integral II FB 90-6 C ET Cálculo Diferencial e Integral III FB 90-6 CE T Equações Diferenciais Aplicadas I FB 75-5 C ET Equações D iferenciais Aplicadas II FT 75-5 C ET Análise Estrutural II FT 75-5 CE T Análise Estrutural III FT 75-4 CE T Estruturas de Concreto Armado I FT 75-5 CE T Estruturas de Concreto Armado II FT 75-5 CE T Estrutura de Concreto Armado III FT 60-4 C ET Física I FB 75-5 CE T Física II FB 75-5 C ET Física III FB 75-5 CET Física IV FB 75-5 C ET Materiais de Construção I FT 45-3 C ET Materiais de Construção II FT 75-4 CE T S istem as de Á gua e D renagem FT 45-3 CE T Ferrovias, Estradas e P avim entação FT 75-5 CE T Estruturas de Aço FT 60-4 CE T E struturas Protendidas FT 60-4 C ET Física Experimental I FB 30-1 CE T Física Experimental II FB 30-1 C ET Mecânica Vetorial Estática FB 60-4 CET Mecânica dos Fluidos FB 60-4 C ET Análise Estrutural I FT 60-4 C ET Tecnologia das Construções I FT 60-4 CE T Tecnologia das Construções II FT 45-3 C ET Optativa II FT 45-3 C ET Estruturas de M adeira FT 45-3 C ET Projeto de Pontes FT 60-4 C ET Química Geral I FB 90-5 CE T Q uímica G eral II FB 60-3 C ET Ciências dos M ateriais FB 60-4 CE T Resistência dos Materiais I FB 60-4 C ET Resistência dos Materiais II FB 75-4 C ET H idráulica FT 60-3 CE T Instalação Prediais: H idro-sanitárias, G ás e Incêndio FT 75-4 C ET Projeto de Fundações e Obras de Terra FT 75-5 CE T Estágio Obrigatório I FT 90-2 CE T Estágio Obrigatório II FT 90-2 C ET Desenho Técnico I FB 60-2 C ET Desenho Técnico Aplicado à Engenharia Civil FB 60-2 CA E Economia Aplicada a E ngenharia FB 45-3 CE T Eletrotécnica Geral FB 75-4 C ET Mecânica dos Solos I FT 75-4 C ET Mecânica do Solos II FT 75-4 CE T Instalações Prediais: E létricas FT 75-4 CE T Sistemas de T ransporte FT 60-4 C ET Projeto Integrado III: E struturas FT 30-2 C ET Projeto Integrado IV: Gestão e Construção FT 30-2 C ET Introd. E ngenharia C ivil FB 45-3 CE T Programação I FB 60-3 C ET Programação II FB 60-3 CE T Arquitetura e Urbanism o FB 45-3 CA A T opografia FT 60-3 C ET Projeto Integrado I: M ateriais FT 30-2 CE T Saneamento e Tratamento de E sgotos FT 45-3 C ET Análise Financeira e Orçamento das C onstruções FT 45-3 CE T Optativa III FT 45-3 F CH Psicologia das O rganizações FB 30-2 Sociologia do D esenvolvim ento FB 30-2 CE T Projeto Integrado II: Á gua, M eio Ambiente e Energia FT 30-2 FC H R esponsabilidade Social e Ética FB 30-2 CE T Planejamento e Gerenciamento de O bras FT 45-3 FC H Antropologia dos Grupos Afrobrasileiros FB 60-4 C /H S em estre h Créd. Semestre - 27 DISCIPLINAS 07 C /H Sem estre h Créd. Semestre - 26 DISCIPLINAS 07 C /H Sem estre h Créd. Semestre - 29 DISCIPLINAS 07 C /H S em estre h Créd. Semestre - 29 DISCIPLINAS 07 C /H Sem estre h Créd. Semestre - 28 DISCIPLINAS 08 C /H S em estre h Créd. Semestre - 25 DISCIPLINAS 07 C /H Sem estre h Créd. Semestre - 25 DISCIPLINAS 08 C /H Sem estre h Créd. Semestre - 28 DISCIPLINAS 07 C /H S em estre h Créd. Semestre - 28 DISCIPLINAS 09 C /H S em estre h Créd. Semestre - 24 DISCIPLINAS 08 Carga horária total do Curso: 4470 horas; Total de créditos: 269 FB = Formação Básica; FT = Formação Tecnológica 67 / 115
68 ANEXO 2 RELAÇÃO DE LABORATÓRIOS A SEREM UTILIZADOS PELO CURSO 68 / 115
69 1. Laboratórios Utilizados pelo Curso De forma geral, os laboratórios devem ser montados para atender não apenas as atividades de ensino, mas também as pesquisas em caráter de iniciação científica e demais pesquisas realizadas pelo corpo docente do curso, que serão indispensáveis para a proposta de futuros mestrados profissionais. Os laboratórios pretendidos pelos cursos, implantados em conjunto, estão divididos em Básicos e Profissionalizantes. Considerando as demandas nos Laboratórios Básicos, verifica-se a necessidade de criação de 6 novos laboratórios: 1. Laboratório de Informática I 2. Laboratório de Informática II 3. Laboratório de Química Geral 4. Laboratório de Química Orgânica 5. Laboratório de Química Analítica e Analise Instrumental Deve se considerar que existem ainda os laboratórios já implantados na UESC para essas áreas, e que podem suprir parte das demandas por laboratórios dos cursos. Os laboratórios de Física e Desenho Técnico ou Aplicado já se encontram implantados, atendendo aos cursos de Física e Engenharia de Produção. Além desses laboratórios, os cursos podem contar com os laboratórios já implantados para a Engenharia de Produção na parte profissionalizante: Manufatura, Eletroeletrônica, Metrologia, Materiais e Meio Ambiente e o Laboratório de Ensaios Mecânicos e Resistência dos Materiais - LEMER. As demandas por infra-estrutura são específicas quando se tratam de instalações e equipamentos, mas em termos de espaços físicos podem ser utilizados os padrões do curso de Engenharia de Produção, com área mínima de 50 metros quadrados, bancadas e estrutura para funcionamento conjunto como salas de aula e desenvolvimento das atividades de pesquisa. 69 / 115
70 Na formação profissionalizante, os laboratórios necessários para as quatro engenharias são: 1. Laboratório de Estruturas (Materiais de Construção e Técnicas Construtivas, Geotecnia e Mecânica dos Solos e Sistemas Estruturais). 2. Laboratório de Materiais e Processos de Fabricação 3. Laboratório de Instrumentação Industrial (Automação e Controle, Simulação e Controle de Processos, Pneumática). 4. Laboratório de Fenômenos de Transportes (Operações Unitárias e Instalações Hidráulicas e Máquinas Hidráulicas). 5. Laboratório de Máquinas Térmicas e Elétricas (Conversão de Energia, Eficiência Energética, Qualidade de Energia e Instalações Elétricas) 6. Laboratório de Eletrônica (Analógica, Digital e Potência) 7.Laboratório de Tratamento de Efluentes e Resíduos Sólidos 8. Laboratório de Reatores (Cinética Química e Catálise) 2. Descrição dos Laboratórios 2.1. Laboratórios de Formação Básica Laboratórios de Informática Os laboratórios de Informática foram previstos para atender as disciplinas com práticas que dependem diretamente da interface computacional. Além das disciplinas de Programação I e II, com carga horária prática de 30 horas por semestre, outras disciplinas podem se beneficiar de tais ambientes. Destacamse, neste caso, as disciplinas de Desenho Técnico, Projeto de Auxiliado por 70 / 115
71 Computador, Análise Estrutural e também as demais disciplinas da Matéria de Cálculo Estrutural, que integram a parte profissionalizante do curso. Neste caso, devem ser previstos 2 espaços laboratoriais com as seguintes características: 1. capacidade de 20 alunos, sendo 1,70 m² por cada estação de trabalho e 0,85 m² para cada aluno; 2. bancadas de computador e desenho, com 20 cadeiras giratórias em espuma injetada; 3. tela de projeção 1,85 m x 1,82 m; 4. quadro branco fixo de 1,20 m x 2,00 m; aparelho televisor de 40 com tela de LCD; aparelho de data-show; computadores com capacidade compatível as atividades descritas nas ementas das disciplinas; licenças em programa CAD; licenças em programa de análise em Elementos Finitos; licenças em programa de cálculo e detalhamento de estruturas de concreto armado Laboratório de Química Geral No Curso de Engenharia Civil, os Laboratórios de Química atendem às necessidades da disciplina de Química I e Química II. O Laboratório de Química deve apresentar infra-estrutura e equipamentos para atender as necessidades específicas nos tópicos abordados nas ementas de cada disciplina. O dimensionamento e a otimização do Laboratório de Química devem ser resultados da interação das necessidades dos demais cursos de graduação da UESC, que contemplam disciplinas afins. 71 / 115
72 Os demais laboratórios da área de Química (Química Orgânica e Laboratório de Química Analítica e Analise Instrumental) serão utilizados para atender as demandas geradas pela implantação do curso de Engenharia Química Laboratórios de Formação Profissionalizante da Engenharia Civil Laboratório de Estruturas O Laboratório de Estruturas abriga os seguintes laboratórios: Laboratórios de Materiais de Construção e Técnicas Construtivas Laboratório de Geotecnia e Mecânica dos Solos Laboratório de Sistemas Estruturais Laboratórios de Materiais de Construção e Técnicas Construtivas O Laboratório de Materiais de Construção e Técnicas Construtivas é um dos principais laboratórios do Curso de Engenharia Civil, tendo grande importância na formação do engenheiro pretendido. Este é o espaço reservado a fornecer suporte ao desenvolvimento de aulas práticas das disciplinas de Laboratório de Materiais de Construção I e II, cujo conteúdo interage com a disciplina de Tecnologia das Construções I e II. Os conceitos abordados nestas disciplinas são de fundamental importância e contemplados como pré-requisitos para as disciplinas das áreas de conhecimento de Construção Civil e Cálculo de Estrutural, podendo, também, oferecer suporte para disciplinas ministradas nos cursos de Engenharia Mecânica e Engenharia Química. Atividades de pesquisa e extensão encontram nos Laboratórios de Materiais, quando devidamente equipados, fonte de recursos técnicos que possibilitam o aperfeiçoamento, bem como o desenvolvimento de novas tecnologias, processos e materiais, podendo se tornar núcleos de excelência em 72 / 115
73 desenvolvimento tecnológico e prestação de serviços à comunidade. Um exemplo disso é o LEMER Laboratório de Ensaios Mecânicos e Resistência dos Materiais, implantado na UESC em 2007, que tem desenvolvido pesquisas com forte interação com empresas em áreas estratégicas para a região e a Bahia. O LEMER, e toda sua infra-estrutura, pode ser usado como base para configuração das operações do Laboratório de Materiais de Construção e Técnicas Construtivas, além dos demais laboratórios específicos da Engenharia Civil. No Curso de Engenharia Civil, o Laboratório de Materiais de Construção avalia os elementos utilizados nas mais diferentes obras de Engenharia Civil, entre eles os agregados, os aglomerantes, as argamassas, os concretos, as peças de aço e madeira, as tintas e os vernizes, além de elementos de vedação como blocos e painéis, dentre outros. A carga horária semestral de utilização para as atividades acadêmicas destas disciplinas, quando do funcionamento pleno do Curso, será de 90 horas, aproximadamente. As necessidades de infra-estrutura específica desse laboratório são: 1. área suficiente para atender um número mínimo de 20 estudantes acomodados em bancadas específicas, que permitam o desenvolvimento de aulas práticas; 2. sala de aula para atender um número mínimo de 20 estudantes sentados, no desenvolvimento de aulas teóricas, sobre materiais de construção; 3. sala para guarda dos equipamentos e ferramentas; 4. sala para armazenamento de aglomerantes e argamassa industrializadas, livre de umidade; 5. sala climatizada para acomodação da prensa servo controlada; 73 / 115
74 6. câmara úmida para acomodação dos corpos de prova de concreto, argamassas, blocos, etc.; 7. área anexa ao laboratório, com piso apropriado, para armazenar materiais granulares como areia, brita, saibro, dentre outros. Também permitirá o desenvolvimento de aulas demonstrativas de técnicas de construção, por exemplo: execução de alvenaria, revestimentos, coberturas, fôrmas e armaduras para elementos de concreto (vigas, pilares e lajes), dentre outras atividades práticas. Cabe lembrar que esta área deve ser de fácil acesso ao trânsito de caminhões, permitindo o transporte de materiais e a limpeza do laboratório; 8. dois técnicos e um auxiliar para o desenvolvimento das atividades no laboratório e em atividades de campo (manutenção, suporte nas aulas práticas, controle de suprimentos, etc.); 9. equipamentos específicos para atender as necessidades apresentadas nas ementas das disciplinas. Os critérios adotados na definição dos quantitativos tiveram como base o número de estudantes por aula prática (no caso, 20 estudantes) Laboratório de Geotecnia e Mecânica dos Solos Este espaço é abrigado pelo Laboratório de Estruturas. Atende as necessidades laboratoriais das disciplinas das áreas de conhecimento Geotecnia, Mecânica dos Solos, Obras de Terra, Fundações e Estradas. Este laboratório auxilia no estudo e classificação dos mais diferentes tipos de solos, fornecendo parâmetros de projeto que são utilizados em obras de terra, na definição dos tipos de fundações, na base das estradas, na estrutura das barragens, túneis e nos vários tipos de canais para condução de água Laboratório de Instalações Hidráulicas No Curso de Engenharia Civil, o Laboratório de Instalações Hidráulicas está abrigado no Laboratório de Fenômenos de Transporte e atende às 74 / 115
75 necessidades das disciplinas de Mecânica dos Fluidos, Hidráulica e Instalações Hidro-sanitárias, sendo a carga horária semestral de utilização para as atividades acadêmicas destas disciplinas, quando do funcionamento pleno do Curso, de 90 horas, aproximadamente Laboratório de Instalações Elétricas O Laboratório de Instalações Elétricas atende as disciplinas de Eletrotécnica e Instalações Prediais: Elétricas. O laboratório pode ser construído para atender as demandas de outras engenharias, com a Engenharia de Produção e Engenharia Elétrica, sendo abrigado pelo Laboratório de Máquinas Térmicas e Elétricas. 75 / 115
76 ANEXO 3 QUANTITATIVO DOCENTE 76 / 115
77 77 / 115
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ - UESC DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS PROJETO ACADÊMICO CURRICULAR DO CURSO DE ENGENHARIA MECÂNICA Autores: Prof. Álvaro A. Furtado Leite Prof. Danilo