idx
int64 0
7.13k
| context
stringlengths 22
742
⌀ | sentence
stringlengths 4
543
| y
stringclasses 9
values | confidence
stringclasses 53
values | y_requires_context
stringclasses 1
value |
|---|---|---|---|---|---|
5,077 | Na každé věci se dokázalo domluvit. Paní učitelka mi vždy psala ve středu sms, kterou látku si na pátek mám připravit. Hodnotím 5*. V pátek mě čeká poslední vyučovací hodina, doufám, že proběhne v pořádku a zdárně ukončím první část praxí. Chod praxe se pomalu ustálil a já si začal zvykat na to, jak to chodí na zdejší základní škole. | V pátek mě čeká poslední vyučovací hodina, doufám, že proběhne v pořádku a zdárně ukončím první část praxí. | Feeling | [3, 3] | null |
3,692 | Zbytek hodiny byl potichu. V pátek při další hodině dějepisu se můj hlas zase zhoršil a tak jsem si děti svolal dozadu na koberec, posadil je do kroužku a začal s nimi pološeptem opakovat poslední probíranou látku. Nechtěl jsem sedět na židli, abych byl nad dětmi, a tak jsem si sedl mezi ně na koberec. | V pátek při další hodině dějepisu se můj hlas zase zhoršil a tak jsem si děti svolal dozadu na koberec, posadil je do kroužku a začal s nimi pološeptem opakovat poslední probíranou látku. | Difficulty | [4, 6] | null |
645 | V pátek mě čekalo moje první samostatná výuka. Zpracovala jsem si prezentaci s odkazy na videa, dále taky body percussion k písničkám, které žáci zpívají spolu s CD. V pátek ráno mě však čekalo nemilé překvapení – na hodinu dorazili pouze 4 žáci. Důvod? Většina měla informační schůzku kvůli výměnnému pobytu, část šla stávkovat za klima. V první hodině jsem s žáky zpívala a hrála na tělo. | V pátek ráno mě však čekalo nemilé překvapení – na hodinu dorazili pouze 4 žáci. | Feeling | [4, 6] | null |
943 | V dnešní době si děcka nemusí přepisovat slovíčka – dostanou je vytisklá na papírku a musí si je jenom nalepit do sešitu, což je občas taky nadlidský úkol. V páté třídě neumí pořádně držet pero – toho bych si sama nevšimla, upozornila mě na to provázející učitelka. Od čeho máme první stupeň? Od čeho máme školky? | V páté třídě neumí pořádně držet pero – toho bych si sama nevšimla, upozornila mě na to provázející učitelka. | Experience | [3, 2] | null |
5,000 | V týdnu od 22. 10. do 26. 10. jsem absolvovala další sérii šesti náslechů. Jednalo se o hodiny angličtiny páté, osmé aV páté třídě pan učitel pokračoval v probírání látky na téma národnosti. téma národnosti. V minulé hodině byly národnosti probrány formou pracovního listu a následně online hry. | V páté třídě pan učitel pokračoval v probírání látky na téma národnosti. | Other | [6, 6] | null |
5,038 | No nebylo mi to úplně příjemné, když tam “poučovali” žáky, že se to nesmí atd. Ale jako zkušenost to byla dobrá. V páté vyučovací hodině při náslechu v hodině ruštiny to probíhalo klasicky, jako při ostatních násleších. Žáci byly hodní a moc nehlučeli. Probíralo se téma ????????? ? ????????? a použití těchto sloves v záporu. Ve třídě jsou dvě skupiny dětí. | V páté vyučovací hodině při náslechu v hodině ruštiny to probíhalo klasicky, jako při ostatních násleších. | Other | [6, 5] | null |
208 | Nyní, ačkoliv jsem vykonal v podstatě stejnou práci jako v již proběhlých hodinách, jsem odcházel snad i odpočnutý. V předminulém týdnu jsem zažil také hospitaci z pedagogické fakulty. Nijak jsem se jí neobával a dokonce jsem si pana doktora Jirečka během výuky ani nevšímal. | V předminulém týdnu jsem zažil také hospitaci z pedagogické fakulty. | Experience | [5, 7] | null |
4,851 | Vyskytly se ale okolnosti, na něž jsem nebyla připravená a nevěděla jsem, jak se s nimi popasovat. Hodina začala, žáci se usadili. V přední lavici seděl žák (Pavel), který má nějakou poruchu a pokaždé má na hodině asistentku. Jenže zrovna tuto hodinu musela paní asistentka zrovna jít něco vyřizovat se zástupkyní ředitele. | V přední lavici seděl žák (Pavel), který má nějakou poruchu a pokaždé má na hodině asistentku. | Other | [6, 6] | null |
5,751 | Potlesk celé katedře pedagogiky, přesně tohle je důvod, proč všechny známé posílám kamkoliv, jen ne k nám na pajdák. V předposledním týdnu jsem se šla podívat do hodiny matematiky jiného učitele, než je můj provázející. Cílem této návštěvy bylo především to, že jsem se chtěla podívat na jiný styl výuky, což si myslím, že by mne mohlo dále rozvíjet. | V předposledním týdnu jsem se šla podívat do hodiny matematiky jiného učitele, než je můj provázející. | Experience | [6, 5] | null |
5,059 | V uplynulých dnech jsem měla možnost podívat se na mé provázející učitele v jejich dalších aprobacích. V případě dějepisu to byl zeměpis, v případě němčiny přírodopis. U obou provázejících učitelů jsem zaznamenala stejné styly výuky,způsoby komunikace se žáky, které jsem mohla vidět i u našich společných předmětů. | V případě dějepisu to byl zeměpis, v případě němčiny přírodopis. | Other | [6, 7] | null |
4,809 | Takový přístup považuji za dobrý a oceňuji, když učitel ve výtvarné výchově neomezuje žáky v jejich tvořivosti a nápaditosti. V případě, že bych hodinu vedla já, vyzkoušela bych volnou tvorbu žáků bez předem stanovených parametrů a bez ukázky hotových prací. Pokusila bych se (např. pomocí brainstormingu) u žáků vzbudit prvotní zájem o tvorbu pomocí jejich vlastních nápadů. | V případě, že bych hodinu vedla já, vyzkoušela bych volnou tvorbu žáků bez předem stanovených parametrů a bez ukázky hotových prací. | Intention | [4, 6] | null |
2,964 | Nicméně s nalezením slov nebyl problém. V rychlosti jsme tedy slovně zopakovali, jaké mluvnické kategorie určujeme u podstatných jmen. Pak jsem se sklonila k paní učitelce, abych jí řekla, že to děti asi opravdu neumí. | V rychlosti jsme tedy slovně zopakovali, jaké mluvnické kategorie určujeme u podstatných jmen. | Experience | [2, 3] | null |
3,664 | Vyvolala jsme tedy jednoho žáka, který projev zhodnotil. Zeptala jsem se žačky, která měla mluvní cvičení, jak by se ohodnotila. V rámci OV a diskuse, sdělování vlastních názorů jsem vyzvala žáky, aby se k hodnocení vyjádřili, jestli souhlasí nebo ne, vedli jsme krátkou diskusi, načež jsme se shodli na výsledné známce. Stejně tomu bylo i u druhé žačky. Tuto metodu mi při zpětné vazbě učitel chválil. Říkal, že jsme našla zlatou střední cestu. | V rámci OV a diskuse, sdělování vlastních názorů jsem vyzvala žáky, aby se k hodnocení vyjádřili, jestli souhlasí nebo ne, vedli jsme krátkou diskusi, načež jsme se shodli na výsledné známce. | Experience | [5, 6] | null |
3,440 | Připravila jsem si pro žáky i pracovní listy s různými úkoly například popsat, jak funguje zdymadlo. Myslím si, že pracovní listy žáky bavily. V rámci konzultace s provázející učitelkou jsem si uvědomila, že jsem měla vodu ve spojených nádobách něčím obarvit, aby viděli i žáci v zadních lavicích. Co bych udělala jinak? Myslím, že by bylo fajn, aby si každý zkusil nejprve vypracovat pracovní list sám a poté kontrola ve dvojici. | V rámci konzultace s provázející učitelkou jsem si uvědomila, že jsem měla vodu ve spojených nádobách něčím obarvit, aby viděli i žáci v zadních lavicích. | Experience | [5, 4] | null |
3,965 | Je to pro mě lepší praxe. Navíc mi můj učitel sdělil, že náslechy neuznává. Takže kromě první náslechové hodiny jsme s ním náslechy v podstatě neměl. V rámci mé pedagogické praxe se od posledních návštěv moc nezměnilo. Stále pracuji jako asistent a do školy docházím každý den do první třídy. Ve třídě se zejména věnuji pěti dětem, které mají napsán IVP. | V rámci mé pedagogické praxe se od posledních návštěv moc nezměnilo. | Experience | [4, 2] | null |
1,047 | V tu chvíli jsem byl úplně v rozpacích. Tohle se mi ještě nikde nestalo. Myslím, že tuhle třídu budu mít i v dalším průběhu praxe hodně rád. V rámci mé praxe jsem se setkala pro mě s velmi příjmnou situací. Byla jsem na náslechu v šesté třídě. Paní učitelka vešla do třídy a děti hned věděly, co se bude dít. | V rámci mé praxe jsem se setkala pro mě s velmi příjmnou situací. | Feeling | [3, 2] | null |
3,643 | Tím pádem dokážu lépe pochopit chování jednotlivých žáků a nepřijde mi to jen jako neustálé vyrušování, které je tedy stále na vyšší úrovni, než bych si představoval. V rámci praxe jsem již absolvovala další hodiny vlastní výuky. Nejvíce času jsem strávila ve třídách G2 a G4 (u třídy G2 se jedná o sekundu osmiletého gymnázia, u třídy G4 se jedná o kvartu osmiletého gymnázia). | V rámci praxe jsem již absolvovala další hodiny vlastní výuky. | Experience | [4, 5] | null |
5,137 | V rámci praxe jsem učil 8. třídu v rámci regionální geografie Evroputřídu v rámci regionální geografie Evropu. | V rámci praxe jsem učil 8. třídu v rámci regionální geografie Evropu | Experience | [5, 6] | null |
4,715 | To jsem hlavně pocítila při abonentním představení, kdy bylo nutné před odjezdem spočítat děti, abychom na někoho nezapomněli. Učitel také vychovává budoucí generace, což je sakra velká zodpovědnost. V rámci své praxe jsem již vyzkoušela na vlastní kůži, jaké je to učit. Rozhodla jsem se, že si jako první vyberu 7. třídu. Rozhodla jsem se, že jim přiblížím moravskou lidovou píseň, jelikož se v předchozí hodině zabývali obecně lidovou písní. | V rámci své praxe jsem již vyzkoušela na vlastní kůži, jaké je to učit. | Experience | [5, 6] | null |
2,174 | Hodiny jsem kopírovala podle paní učitelky, takže byly všechny totožné. Jen jedna byla částečně podle mých představ a to ta, když tam paní učitelka nebyla. V rámci českého jazyka jsem ráda, že jsem si vyzkoušela učit jak literaturu, tak i mluvnici a jednu hodinu slohu. Ovšem byla jsem částečně pod tlakem, protože jsem musela stihnout se žáky probrat určité množství učiva a snažila jsem se to splnit na úkor jakýchkoli metod. | V rámci českého jazyka jsem ráda, že jsem si vyzkoušela učit jak literaturu, tak i mluvnici a jednu hodinu slohu. | Feeling | [3, 4] | null |
4,131 | Jenže jakou mám šanci za ty dvě tři hodiny, co u nich učím na praxi, něco změnit?!V sedmém ročníku jsme se věnovali vedlejším větám, a to především těm příslovečným. Jak se ale věnovat určování druhů vedlejších vět, když žáci neumí určit ani to, která věta je hlavní. | V sedmém ročníku jsme se věnovali vedlejším větám, a to především těm příslovečným. | Experience | [4, 5] | null |
4,186 | Asi to může být způsobeno tím, že o mně žákům dopředu řekl, což jsem samozřejmě nemohl vědět. Hodiny začínají po organizačních záležitostech, ve většině případů, zkoušením. V seznamu žáků vybere jedince, který ještě nebyl a ostatní známky nejsou například příliš dobré. Na tabuli pak čárkuje plusové a mínusové body dle správnosti odpovědí. Z výsledného poměru kladných a záporných bodů vyhodnotí známku. | V seznamu žáků vybere jedince, který ještě nebyl a ostatní známky nejsou například příliš dobré. | Other | [6, 6] | null |
4,638 | V takové třídě svoji pedagogickou praxi absolvuji i já, zatím jsem opravdu mile překvapena tím, jací zde studují šikovní a pozorní žáci. | V takové třídě svoji pedagogickou praxi absolvuji i já, zatím jsem opravdu mile překvapena tím, jací zde studují šikovní a pozorní žáci. | Feeling | [4, 5] | null |
3,601 | Vypadá to, že v této třídě je slušně vychovaný snad i ten vycpaný sysel na skříni“. V takovém duchu se nese každá hodina. Skoro bych i přála, zažít nějakou divočejší třídu, jelikož tohle je ráj na zemi pro začínajícího učitele. | V takovém duchu se nese každá hodina. | Other | [6, 6] | null |
6,899 | Paní učitelka jistou úroveň hluku toleruje, dvakrát během hodiny však žáky vyzvala k uklidnění. U jednoho příkladu se stalo, že žáci nenašli „nic, co by mohli vytknout“. V takovém případě jim paní učitelka vysvětlila, že mají psát „nemá řešení“. | V takovém případě jim paní učitelka vysvětlila, že mají psát „nemá řešení“. | Other | [6, 5] | null |
4,260 | Do řešení konfliktu se zapojila i asistentka, která situaci moc nepomohla. Nakonec byla žákovi udělena poznámka a do konce hodiny seděl a nic nedělal. V takových chvílích přemýšlím nad tím, o jak složité a těžké povolání se jedná. V některých situacích jsou učitelé bezmocní a mají poměrně málo prostředků, pomocí kterých by docílili toho, co potřebují. | V takových chvílích přemýšlím nad tím, o jak složité a těžké povolání se jedná. | Reflection | [4, 6] | null |
685 | Nikdy hodina nemůže bavit všechny. Budu to brát jako výzvu ke svému zlepšení a růstu. Na druhý den praxe z němčiny opravdu nezapomenu. V ten den jsem na škole byla celkově šest hodin. První hodiny jsem dělala náslechy. Drzost dětí, mě pokaždé utvrzuje v tom, že opravdu doufám, že nikdy nebudu muset pracovat na druhém stupni. | V ten den jsem na škole byla celkově šest hodin. | Experience | [5, 5] | null |
1,587 | Z divadla jsme se vrátili až k desáté hodině večerní. V ten den, jsem strávila celý den ve škole, tudíž jsem se vrátila již strašně unavená. V ten okamžik jsem si uvědomila, že profese učitele je velice náročná. Jelikož jsem šla spát pozdě večer a druhý den jsem již vstávala brzy. | V ten den, jsem strávila celý den ve škole, tudíž jsem se vrátila již strašně unavená. | Feeling | [3, 5] | null |
2,070 | Z divadla jsme se vrátili až k desáté hodině večerní. V ten den, jsem strávila celý den ve škole, tudíž jsem se vrátila již strašně unavená. V ten okamžik jsem si uvědomila, že profese učitele je velice náročná. Jelikož jsem šla spát pozdě večer a druhý den jsem již vstávala brzy. Ale to není pouze důvod, proč je učitelská profese těžká. | V ten okamžik jsem si uvědomila, že profese učitele je velice náročná. | Learning | [3, 6] | null |
5,338 | Byla to pro mě odměna po minulém týdnu a času stráveném v Bystrci. Když se teď na celou krizovou situaci dívám s odstupem, nepřipadá mi zase tak dramatická. V ten okamžik mi ale z celé situace nebylo vůbec dobře. Především komunikace s pedagogy pro mě byla dost zarážející. Snad to bylo jen nedorozumění. . . Dne 11. října 2018 jsem měl nastoupit na svoji první magisterskou praxi. | V ten okamžik mi ale z celé situace nebylo vůbec dobře. | Feeling | [6, 4] | null |
6,586 | Díky této paní učitelce se mi to vyplnilo. V tento den měla paní učitelka v plánu s dětmi vařit Boloňské špagety. Před samotným započetím hodiny mě vzala s sebou do kuchyňky a vysvětlila mi systém výuky, který má zde s dětmi zavedený. | V tento den měla paní učitelka v plánu s dětmi vařit Boloňské špagety. | Other | [6, 5] | null |
3,485 | A co když to nebyla jediná informace, kterou v hodině věděl a kterou v testu napsal špatně? Shodou okolností jsem si toho všimla. Je to vůči němu spravedlivé?V testu měl spoustu chyb, i když předtím v hodině dané informace věděl správně. Ale stupnice je v tomto případě neúprosná. Špatně nebo dobře, sečíst body. Je to vůči němu spravedlivé? Jak mám motivovat takového žáka, aby vytrval ve svém snažení? | V testu měl spoustu chyb, i když předtím v hodině dané informace věděl správně. | Other | [5, 6] | null |
1,119 | Dalším textem byl Epos o Gilgamešovi. V textu byl vyjádřen obrovský žal nad ztrátou přítele, beznaděj nad pomíjivostí života. U tohoto textu se ztráceli snad ještě více. Někteří ani nepoznali, že Gilgamešův přítel zemřel, neboť to bylo vyjádřeno metaforicky. | V textu byl vyjádřen obrovský žal nad ztrátou přítele, beznaděj nad pomíjivostí života. | Other | [5, 6] | null |
3,067 | To bylo vidět, že chlapeček nechce a vypadal, že se uklidní. Zabralo asi tak na minutu. Řekla jsem tedy, ať mi dá deníček, že napíšu mamince. V tom chlapeček začal plakat, že maminka nerada čte, že zlobí. Začalo mi ho být líto, ale říkala jsem si, že se přece tím nemohu nechat ovlivnit. | V tom chlapeček začal plakat, že maminka nerada čte, že zlobí. | Other | [5, 6] | null |
5,961 | Nutno dodat, že při téhle aktivitě mi děcka vyloženě udělaly radost. Samy totiž přišly na to, že některá slova (např. podstatná jména) se do oněch konstrukcí vůbec nehodí. V tom momentu jsem si pomyslel něco jako: „Ano, pane Bože, ano – to je přesně ono!“Tento semester som sa rozhodla plniť si prax v jazykovej škole, pre ktorú učím. Každý kurz je trochu iný a nedá sa zrovnávať učenie detí a učenie dospelých. | V tom momentu jsem si pomyslel něco jako: „Ano, pane Bože, ano – to je přesně ono!“ | Other | [2] | null |
3 | Když jsem opravovala testy z německého jazyka na slovíčka, které byly ohlášeny minimálně dva – tři týdny dopředu, rozdávala jsme pouze trojky, čtyřky a pětky. V tom případě bych nechtěla vidět třeba test na gramatiku, když padají takové známky ze slovíček, které se dají docela pěkně naučit, ještě když na to má člověk tři týdny. Děti jsou také více drzé a více si na učitele dovolují. Co mě opravdu velmi překvapilo je počet asistentů na škole. | V tom případě bych nechtěla vidět třeba test na gramatiku, když padají takové známky ze slovíček, které se dají docela pěkně naučit, ještě když na to má člověk tři týdny. | Experience | [3, 2] | K |
1,502 | Měla jsem dozor na chodbě. Šla jsem se podívat do hlučné třídy. V tom vidím, jak kluci olepují jiného kluka izolepou k židličce. Kluci mě zpozorují. Žák, který je přilepován k židli mě říká, něco v tom smyslu chci, aby mě kluci k té židli přilepili. | V tom vidím, jak kluci olepují jiného kluka izolepou k židličce. | Experience | [5, 3] | null |
4,462 | V duchu si říkám, jestli se jí něco nemůže stát? Já bych ji tedy samotnou na záchod nepustila. V tom však osloví učitelka asistentku, aby šla na dívku dohlédnout. Uleví se mi. | V tom však osloví učitelka asistentku, aby šla na dívku dohlédnout. | Other | [6, 5] | null |
5,982 | V hodinách občanské výchovy se více diskutuje a učitel musí hodně usměrňovat, jakým směrem se diskuze vyvíjí a na závěr udělat výstup debaty. V tomhle nejsem zatím příliš zběhlá, a proto vím, že se mám ještě hodně co učit. Tak už mám za sebou své první odučené hodiny. Jako úplně první jsem měla odučit téma Protektorát Čechy a Morava v 9. A. Byla jsem dost nervózní. | V tomhle nejsem zatím příliš zběhlá, a proto vím, že se mám ještě hodně co učit. | Belief | [2, 6] | null |
2,100 | V tomto ji obdivuji asi nejvíce, za tu duchapřítomnost ve výuce. | V tomto ji obdivuji asi nejvíce, za tu duchapřítomnost ve výuce. | Reflection | [3, 4] | null |
91 | I když má člověk udělanou nějakou přípravu, je potřeba ji v průběhu hodiny měnit – dle potřeby žáků, důležitosti a zbývajícího času do konce vyučovací hodiny. V tomto momentě mám už odučeny všechny povinné hodiny, jsem za to ráda, protože ve škole se teď řeší maturity, přijímací zkoušky, výlety, atd. Je pravda, že nejvíce mě ke konci bavilo učit v kvartě. | V tomto momentě mám už odučeny všechny povinné hodiny, jsem za to ráda, protože ve škole se teď řeší maturity, přijímací zkoušky, výlety, atd. | Feeling | [3, 4] | null |
4,097 | V tomto ohledu bych vytkla pouze jednu věc, kterou však paní učitelka nijak výrazně neovlivní. | V tomto ohledu bych vytkla pouze jednu věc, kterou však paní učitelka nijak výrazně neovlivní. | Reflection | [6, 4] | null |
2,421 | Je na žáky milá, vychází jim vstříc, je ochotná jim pomoct. Velkou přestávku klidně obětuje na to, aby udělala pro studenty tančírnu v aule. V tomto ohledu si myslím, že si můžu brát příklad. V jejích hodinách panuje skvělá atmosféra, přátelská nálada, hodiny žáky baví, paní učitelka přizpůsobuje výuku danému kolektivu, který velice dobře zná. V paní učitelce mám určitě částečně vzor. | V tomto ohledu si myslím, že si můžu brát příklad. | Reflection | [6, 3] | null |
6,943 | Realita ale je, alespoň na škole, na které praxi vykonávám, jiná. Přírodopis se vyučuje pouze jednu hodinu v týdnu. V tomto okamžiku mě pak napadla jediná otázka. Jak mají učitelky dětem zpestřit hodiny a přitom probrat veškeré učivo, které by měli žáci na základní škole zvládnout? Přijde mi, že je to docela nadlidský výkon. | V tomto okamžiku mě pak napadla jediná otázka. | Experience | [3, 3] | null |
1,962 | Pedagogická praxe se blíží ke konci. Mám za sebou osm odučených hodin. V tomto posledním deníku se zaměřím na postřehy a kuriozity, které na sebe nebudou chronologicky navazovat. Výzva Je dobré, když učitel do výuky vnese aktivizující prvek. Stejným receptem na úspěch jsem se řídil i já osobně. | V tomto posledním deníku se zaměřím na postřehy a kuriozity, které na sebe nebudou chronologicky navazovat. | Other | [6, 4] | null |
4,132 | Animační programy někdy dělám v rámci brigády, kde ale vždy pracuji se třídou, kterou vidím poprvé. V tomto případě byla spolupráce se třídou úplně jiná a pro mě rozhodně jednodušší. Žáci byly seznámeni s tím, kam půjdou, na co a také zhruba věděli, co budou dělat. Zároveň byli připraveni i na to, co se od nich očekává. | V tomto případě byla spolupráce se třídou úplně jiná a pro mě rozhodně jednodušší. | Reflection | [6, 3] | null |
6,887 | Je mi víc než jasné, že se na tuto oblast budu muset ještě více zaměřit a uvědomit si, co mohu udělat příště jinak. V tomto případě jsem měla problémy také s prací ve dvojicích, kdy žáci na tento způsob nejsou zas až tolik zvyklí. | V tomto případě jsem měla problémy také s prací ve dvojicích, kdy žáci na tento způsob nejsou zas až tolik zvyklí. | Difficulty | [6, 3] | null |
2,792 | Asi je to tím, že mě viděli jen chvíli a ještě pořádně jsme se neznali. V tomto případě jsem se necítila moc dobře, ale na druhou stranu si myslím, že i tak jsem to zvádla s klidem a nedala na sobě nic znát. Snažila jsem se působit mile, aby věděli, že se předemnou nemusí stydět a bát se. | V tomto případě jsem se necítila moc dobře, ale na druhou stranu si myslím, že i tak jsem to zvádla s klidem a nedala na sobě nic znát. | Feeling | [4, 6] | null |
6,998 | V sekundě jsme neopakovali, ale měla jsem pro ně připravenou doplňovačku na instrumentální formy v období baroka. V tomto případě jsem vycházela z maturitní otázky, kterou měla paní učitelka na toto období připravenou. Většinu věci jsem vynechala a doplňovali jen základní pojmy, přesto jsme se hodně zdrželi. | V tomto případě jsem vycházela z maturitní otázky, kterou měla paní učitelka na toto období připravenou. | Experience | [4, 2] | null |
6,918 | Došlo mi, že je poměrně tenká hranice mezi tím, kdy má smysl žáky potrestat testem, a kdy je lepší z testu ustoupit. V tomto případě mně přišlo, že si žáci uvědomili a ocenili dobrou vůli vyučující a snažili se chovat ukázněně. Tuto třídu jsem měla možnost sledovat v dějepise a zeměpise. Bylo znát, že na ně platí spíše učitel než učitelka. | V tomto případě mně přišlo, že si žáci uvědomili a ocenili dobrou vůli vyučující a snažili se chovat ukázněně. | Experience | [3, 4] | null |
6,642 | Něco takovýho vyloženě nesnáším, ale bohužel to je znak lidské „společnosti“ a obzvláště zde v ČR. V tomto reflektivním deníku bych ráda popsala svou vlastní výuku v hodině matematiky a práci s žákem se specifickými vzdělávacími potřebami, konkrétně žák s Aspergerovým syndromem a žáka s autismem. Jednalo se o výuku v 6. a 7. třídě. | V tomto reflektivním deníku bych ráda popsala svou vlastní výuku v hodině matematiky a práci s žákem se specifickými vzdělávacími potřebami, konkrétně žák s Aspergerovým syndromem a žáka s autismem. | Experience | [3, 5] | null |
4,150 | Podstatně větší problém pro mě v tomto smyslu představuje výuka dějepisu. Moje výuka doposud byla založena především na audiovizuálních metodách – prezentace, obrázky, video. V tomto režimu se musím pokusit o výklad, případně opět vytištěné pracovní listy. Například práce s mapou je pro žáky dost komplikovaná, i když jsem si původně myslel, že pro ně mohla být právě jednodušší. | V tomto režimu se musím pokusit o výklad, případně opět vytištěné pracovní listy. | Intention | [3, 2] | null |
158 | Nevím, zda to bylo adekvátní řešení situace, ale veškerá napomenutí a benevolentnější způsoby nebyly účinné. V tomto záznamu bych chtěl rozebrat jednu z hodin angličtiny, kterou jsem nedávno odučil. Nastínění situace: Bylo mi řečeno, že skupina, kterou budu učit, je nejslabší ze skupin, co se osmáků týče a že se na ni musí co možná nejnázorněji. | V tomto záznamu bych chtěl rozebrat jednu z hodin angličtiny, kterou jsem nedávno odučil. | Experience | [4, 5] | null |
4,448 | Celá situace vyvrcholila v momentě, kdy se dívka, sedící před tímto klukem otočila a vysmála se mu do obličeje. V tu chvíli dal chlapec hlavu do dlaní a rozvzlykal se. Všichni se smáli ještě víc. A reakce učitelky? Dívce, která byla pro chlapce „poslední kapkou“ řekla: „Hm, to se ti povedlo. “. | V tu chvíli dal chlapec hlavu do dlaní a rozvzlykal se. | Other | [6, 7] | null |
6,268 | Bohužel jsem to slyšela dost zřetelně, vlastně si myslím, že to řekl tak nahlas, abych to opravdu slyšela. V tu chvíli do mě vjel neskutečný vztek. Paní učitelka to bohužel neslyšela, takže jsem to nemohla nijak řešit. Celý zbytek hodiny jsem přemýšlela, kdybych byla učitelkou, jak bych to vlastně vůbec řešila? | V tu chvíli do mě vjel neskutečný vztek. | Feeling | [6, 6] | null |
1,628 | B, kde panuje pohodová atmosféra i o přestávkách. Sotva jsem překročila práh, děti mě zbystřily a každý se vzorově postavil za svoji lavici se slovy „dobrý den“. | V tu chvíli jsem nemohla věřit vlastním očím. | Feeling | [2, 5] | null |
4,120 | Jeden z žáků se mnou docela spolupracoval, ale ten druhý si lehl na lavici a nespolupracoval vůbec. V tu chvíli jsem se ho snažila nějak namotivovat k práci, snažila jsem se mu naznačit, že pokud úlohy splní v této hodině, nebude mít domácí úkol a bude to pro něj lepší. Ale žák mne i nadále ignoroval a ani nekomunikoval (verbálně ani neverbálně). | V tu chvíli jsem se ho snažila nějak namotivovat k práci, snažila jsem se mu naznačit, že pokud úlohy splní v této hodině, nebude mít domácí úkol a bude to pro něj lepší. | Experience | [5, 4] | null |
3,033 | Najednou mi došlo, že mě opravdu berou jako učitele, to byla do té doby má noční můra. V tu chvíli jsem se začal cítit vcelku sebejistě a se zvoněním jsem se vžil do své role. Příprava na hodinu mi doma zabrala opravdu spoustu času, snažil jsem se myslet na všechno a být tzv. „over prepared“. | V tu chvíli jsem se začal cítit vcelku sebejistě a se zvoněním jsem se vžil do své role. | Feeling | [4, 6] | null |
6,854 | Je pravda, že občas nám do toho provázející učitelka vztoupila a radila nám. Například, že když pracujeme s hudbou, bylo by lepší zhasnout světla. V tu chvíli jsem si toho ale nijak zvlášť nevšímala. Žáci začali pracovat. Samozřejmě, jak už jsem dopředu předpokládala, ne všichni. | V tu chvíli jsem si toho ale nijak zvlášť nevšímala. | Experience | [2, 4] | null |
2,077 | Jako první zmínil geologickou mapu. V tu chvíli jsem si vzpomněla na naši hodinu didaktiky, kde jsme se bavili o mezipředmětových vztazích a hned mi v hlavě vyskočilo. „Aha, propojuje hodinu přírodopisu se zeměpisem“. Začíná to vypadat na pracovní deformaci. | V tu chvíli jsem si vzpomněla na naši hodinu didaktiky, kde jsme se bavili o mezipředmětových vztazích a hned mi v hlavě vyskočilo. | Experience | [2, 3] | null |
5,799 | Po chvíli jsem všechny poprosila, aby udělali před tabulí půlkruh a vybrali jeden výtvor, který je pro ně zajímavý a zkusili říct čím, co je na něm originální. V tu chvíli jsem viděla, že si Týna stoupla ke dveřím a odmítla jít za námi k tabuli. | V tu chvíli jsem viděla, že si Týna stoupla ke dveřím a odmítla jít za námi k tabuli. | Experience | [5, 5] | null |
1,829 | Při začátku hodiny, kdy byl ve třídě poměrně velký povyk, mě učitelka nechala poprvé s nimi samotnou ve třídě, mezitím co si odběhla pro něco do kabinetu. V tu chvíli jsem začala myslet na to, jaký nastane v té třídě chaos, a že na ně nechci zařvat, ale pokud se fakt budou chovat hrozně tak bych měla. | V tu chvíli jsem začala myslet na to, jaký nastane v té třídě chaos, a že na ně nechci zařvat, ale pokud se fakt budou chovat hrozně tak bych měla. | Reflection | [5, 4] | null |
5,575 | V tu chvíli jsem začala přemýšlet, proč to takto nemůže fungovat i v jiných třídách a kde je to „něco“, co u daného učitele chemie funguje. Napadly mne jen dvě věci. | V tu chvíli jsem začala přemýšlet, proč to takto nemůže fungovat i v jiných třídách a kde je to „něco“, co u daného učitele chemie funguje. | Reflection | [6, 4] | null |
6,400 | Pak následovaly dvě drobné praktické aktivity, pro jednu z nich bylo třeba „modela“ – někoho ze žáků. V tuto chvíli jsem velmi ocenila, že třídu už znám a téměř všechny si pamatuji jménem. Animační programy někdy dělám v rámci brigády, kde ale vždy pracuji se třídou, kterou vidím poprvé. | V tuto chvíli jsem velmi ocenila, že třídu už znám a téměř všechny si pamatuji jménem. | Feeling | [3, 3] | null |
257 | Jenže na rozdíl od ČŠI, která nemá povinnost poskytovat zpětnou vazbu na hospitovanou hodinu, SocPed PedF neposkytne vazbu žádnou. V tuto chvíli mě podržela kolegyně z kabinetu, která je třídní učitelka šesté třídy. | V tuto chvíli mě podržela kolegyně z kabinetu, která je třídní učitelka šesté třídy. | Experience | [4, 3] | null |
2,000 | V tuto chvílí se opět projevila genialita paní učitelky a zařadila postřehovou hru, po které následoval odchod do třídy. V podobném duchu probíhal celý zbytek dne. Změna přišla až další den, ale to je zase jiný příběh, konkrétně na Reflexivní deník vol. | V tuto chvílí se opět projevila genialita paní učitelky a zařadila postřehovou hru, po které následoval odchod do třídy. | Other | [6, 6] | null |
3,850 | Nyní bych tedy chtěla zhodnotit celý semestr praxe. | V tuto dobu jsem již absolvovala celou pedagogickou praxi v tomto semestru. | Experience | [3, 4] | null |
3,923 | Po té půlhodině přišli potom na výtvarku - hlavně kluci - kteří byli úplně zpocení a rozdovádění. V té hodině výtvarky ale potom byli klidní, možná až zase moc, že už se jim vlastně nechtělo pokračovat a přišlo mi, že už nechtějí vracet svojí pozornost zpátky k zadanému úkolu - ale je to jen můj pocit, možná to tak oni úplně nevnímali. Nevím tedy, jak bych řešila tyhle pauzy v rámci výuky. . . | V té hodině výtvarky ale potom byli klidní, možná až zase moc, že už se jim vlastně nechtělo pokračovat a přišlo mi, že už nechtějí vracet svojí pozornost zpátky k zadanému úkolu - ale je to jen můj pocit, možná to tak oni úplně nevnímali. | Feeling | [3, 5] | null |
790 | Opět sklidila úspěch. Ve třídách G4 se mi již učilo hůře, ovšem ve čtvrteční skupině se mi učilo lépe než v té páteční. V té páteční skupině byl problém s kázní, zvláště ze strany chlapců. S tímto budu muset do budoucna více pracovat. Ovšem v obou skupinách přivítali aktivitu kladně. | V té páteční skupině byl problém s kázní, zvláště ze strany chlapců. | Difficulty | [2, 3] | null |
884 | Způsob, jakým se jí daří vytvářet tuto atmosféru je pro mě dosud stále záhadou, ale je to rozhodně ten způsob, jak bych sám chtěl vést hodiny. V téhle souvislosti bude určitě také zajímavé porovnání mnou vedených hodin během této praxe – v dějepise kde budu moci těžit z přítomnosti paní učitelky a v občanské výchově kde mám pocit, že se s žáky budu muset „poprat“ sám. Sám jsem si také vymezil za hlavní cíl během této praxe zjistit co všechno paní učitelka dělá pro vytváření takovéto atmosféry. | V téhle souvislosti bude určitě také zajímavé porovnání mnou vedených hodin během této praxe – v dějepise kde budu moci těžit z přítomnosti paní učitelky a v občanské výchově kde mám pocit, že se s žáky budu muset „poprat“ sám. | Feeling | [1, 6] | null |
1,494 | U šesťáků jsem byla zatím jen na náslechu. Učí je jiná paní učitelka, která je také velmi sympatická a v hodině vyloženě srší pozitivní energií, což děti vnímají. V téhle výuce se mi velmi líbila forma zkoušení. Dokonce jsem byla asi poprvé svědkem toho, že se hned čtyři děti najednou hlásily ke zkoušení dobrovolně. | V téhle výuce se mi velmi líbila forma zkoušení. | Feeling | [6, 3] | null |
4,274 | V této chvíli jsem byla velmi zmatená. Dost mne to překvapilo, že by stačilo na jednom příkladě vysvětlit novou látku, a přemýšlela jsem, jestli z toho nejsou děti zmatené. | V této chvíli jsem byla velmi zmatená. | Feeling | [4, 4] | null |
314 | Od paní asistentky jsem se později dozvěděla, že se takto nechovali jen v této konkrétní jedné hodině, ale celý den. V této chvíli jsem si říkala, že se asi opravdu najdou dny, kdy se člověk cítí absolutně bezmocný – snaží se a udělá vše, co může, ale když s člověkem žáci odmítají komunikovat, je to špatně. Tou lepší variantou je ještě to, že takový den v některých třídách nastane jen jednou za čas. Problémem však nastává, pokud takovýto stav přetrvává dlouhodoběji. | V této chvíli jsem si říkala, že se asi opravdu najdou dny, kdy se člověk cítí absolutně bezmocný – snaží se a udělá vše, co může, ale když s člověkem žáci odmítají komunikovat, je to špatně. | Belief | [4, 5] | null |
5,593 | P. uč. mu oponovala, řekla, že to bude jako zajímavost. (Ve 4. třídě) Dneska musela mít p. uč. hodně trpělivosti. | V této hodině mě ještě zaujala jedna situace. | Feeling | [4, 4] | null |
3,082 | Jako vždy, když se chystám seznámit s novou třídou, jsem byla trochu nervózní. Bude tam opět nějaká rušící skupinka chlapců? Jaké je asi klima třídy?V této osmičce bývá pravidelně 32 žáků, což je samo o sobě poměrně mnoho. Dosud jsem učila třídy o menším počtu žáků, tak jsem měla trošku obavy. | V této osmičce bývá pravidelně 32 žáků, což je samo o sobě poměrně mnoho. | Other | [6, 5] | null |
4,456 | Naštěstí jsem se o tom sama přesvědčila v paralelní třídě. Při vysvětlování jsem postupovala úplně stejným způsobem a žáci vše pochopili asi na třetím příkladu. V této třídě jsem stihla i veškeré aktivity, které jsem měla připravené. Když se na to dívám zpětně, nechápu, jak můžou být takové rozdíly ve třídách. . . Tuto školu však nenavštěvují pouze andílci. | V této třídě jsem stihla i veškeré aktivity, které jsem měla připravené. | Experience | [5, 5] | null |
957 | V této třídě jsou asi dva nebo tři děti s nějako poruchou, samozřejmě je ve třídě asistentka (ta je ostatně už snad v každé třídě), ale pochopitelně tři děti nemůže zvládat, tak jsem měla za úkol, ty hodiny s jedním tímto chlapcem udělat – nadiktovat mu je a vysvětlit. | V této třídě jsou asi dva nebo tři děti s nějako poruchou, samozřejmě je ve třídě asistentka (ta je ostatně už snad v každé třídě), ale pochopitelně tři děti nemůže zvládat, tak jsem měla za úkol, ty hodiny s jedním tímto chlapcem udělat – nadiktovat mu je a vysvětlit. | Experience | [5, 4] | null |
2,279 | Ufff. . . . Dnes bych chtěla psát o zážitku, který se mi stal v pondělí. Vedoucí paní učitelka si musela něco zařídit, tak mě poprosila, abych za ni odučila 6. třídu. V této třídě mám obvykle pouze náslechy – domluvily jsme se, že budu učit vždy 7. a 8. třídu. a 8. třídu. Ty my vysloveně přenechala a hodiny, přípravy si vedu sama – samozřejmě s nějakou konzultací. | V této třídě mám obvykle pouze náslechy – domluvily jsme se, že budu učit vždy 7. a 8. třídu. | Experience | [5, 5] | null |
2,242 | V této třídě mám obvykle pouze náslechy – domluvily jsme se, že budu učit vždy 7. V této třídě mám obvykle pouze náslechy – domluvily jsme se, že budu učit vždy 7. a 8. třídu. 8. třídu. Ty my vysloveně přenechala a hodiny, přípravy si vedu sama – samozřejmě s nějakou konzultací. | V této třídě mám obvykle pouze náslechy – domluvily jsme se, že budu učit vždy 7. a 8. třídu. | Experience | [5, 5] | null |
6,617 | Hodina probíhala následovně – první část tvořilo krátké opakování (test na 4 otázky) z minulé hodiny, následně rozdání testíků psaných minulou hodinu. V další části jsme začali probírat Maďarsko. V této části hodiny jsem se žáky nevyburcoval k žádné aktivitě. | V této části hodiny jsem se žáky nevyburcoval k žádné aktivitě. | Experience | [6, 4] | null |
4,053 | To se týká i situací, ve kterých student formuloval myšlenku, které jsem nerozuměla, protože českou větu doslova přeložil do angličtiny, použil špatné slovo, nebo věta byla gramaticky špatně. V těchto situacích někdy jen kývnu a jdeme dál, ale líbí se mi Ifčin přístup. | V těchto situacích někdy jen kývnu a jdeme dál, ale líbí se mi Ifčin přístup. | Reflection | [4, 4] | null |
947 | Will I end up teaching? I guess, I kinda like it. In regular schools? Not so sure now. V těchto týdnech jsem spíše učil, a náslechů jsem měl jen pár. V hodině, ve které jsem učil deváťáky německý jazyk, jsem se rozhodl mluvit na ně celou hodinu německy. | V těchto týdnech jsem spíše učil, a náslechů jsem měl jen pár. | Experience | [5, 4] | null |
1,773 | Nejdříve dostali za úkol ve dvojicích vymyslet alespoň 6 pravidel. Poté se spojili s jinou dvojicí a diskutovali o tom, co si připravili. V těchto čtveřicích se měli navzájem dohodnout na 5 pravidlech, které následně představili celé třídě. Sedli jsme si na závěrečnou debatu do kroužku a postupně žáci mluvili o tom, co si připravili. | V těchto čtveřicích se měli navzájem dohodnout na 5 pravidlech, které následně představili celé třídě. | Other | [6, 5] | null |
413 | Poté jsem se ujala látky já. Začátek jsem měla stejný jako v deváté třídě. Představení a nastavení pravidel. Žáci mi to odsouhlasili, ale i dodržovali. V třídě panovalo hrobové ticho, že bych slyšela padající špendlík. V hodině se mi moc dobře pracovalo, žáci reagovali na moje podněty. Byli velmi ukáznění. | V třídě panovalo hrobové ticho, že bych slyšela padající špendlík. | Experience | [3, 5] | K |
40 | Na studenty obě dvě křičeli, protože si nezamknuli svoji třídu při odchodu na chemii a zanechali ve třídě velký nepořádek. V učebně nastal šílený chaos. Zatímco zástupkyně se snažila s někým domluvit úklid třídy, třídní učitelka stále křičela. | V učebně nastal šílený chaos. | Other | [4, 5] | null |
983 | Jsem zvědavá. Je to takový jiný pocit, když se píšou takové velké testy. První hodina – sedmáci. Jsem naprosto překvapená. Po 30 minutách odevzdávají první, co mají hotové. V zápětí skoro celá třída. Ještě větší překvapení, že z testu nebyla žádná 5 ani 4. Mohla jsem nakouknout do testů. Fakt jsou dobří. Musím si své hodiny dost dobře připravit. | V zápětí skoro celá třída. | Other | [7, 3] | null |
4,734 | Většinou se snažíme o zajímavou formu výuky (metoda insert, párové čtení, tabulky tvrzení, metoda sněhové koule,. . . ) přesto všechno dostaneme od většiny třídy jednoslovné nebo žádné odpovědi. V ústní komunikaci je to ještě horší, protože někteří spí na lavici a ostatní na cokoli odpoví sarkastické „nevim“. | V ústní komunikaci je to ještě horší, protože někteří spí na lavici a ostatní na cokoli odpoví sarkastické „nevim“. | Other | [4, 6] | null |
5,204 | V pondělí 15. 10. jsem byla první hodinu v 6. A na matematice. Procvičovaly se přirozená čísla. V úvodu děti počítaly, kdy musí začít psát test, když na něj potřebují 25 minut a zvoní 8:45. Procvičovali zaokrouhlování na místě jednotek, desítek a stovek. Uspořádání čísel sestupně, vzestupně. A znaménka nerovností. | V úvodu děti počítaly, kdy musí začít psát test, když na něj potřebují 25 minut a zvoní 8:45. | Other | [6, 6] | null |
2,499 | Nedělá mi problém propojit aspoň okrajově svoji výuku s angličtinou nebo mluvnicí, mezipředmětový vazby fte. V čem mám ale solidní rezervy, je posun od frontální výuky. Víc, než jenom ptát se žáků. Otázka motivace. Já jsem děcka vlastně nijak nemotivovala. Prostě dělaly, co měly, protože jsou tak naučený. | V čem mám ale solidní rezervy, je posun od frontální výuky. | Difficulty | [6, 4] | null |
1,977 | Nakonec mají Ži vložit VV do VJ. U zadá Žům domácí úkol. Ži mají v úkolu u souvětí určit druhyVV a v VJ vytvořit z podmětné části věty VV. Jednu větu probere U s Žy přímo v hodině, má tak jistotu, že zadán DÚ pochopili. přímo v hodině, má tak jistotu, že zadán DÚ pochopili. U chválí Žy, že látce rozumějí, ale vytýká jim, že si nevěří („Vždyť to umíte! | VV a v VJ vytvořit z podmětné části věty VV. Jednu větu probere U s Žy přímo v hodině, má tak jistotu, že zadán DÚ pochopili. | Other | [6, 6] | null |
1,554 | P. uč. mu oponovala, řekla, že to bude jako zajímavost. (VeVe 4. třídě)Dneska musela mít p. uč. hodně trpělivosti. | Ve 4. třídě) | Other | [7] | null |
325 | Ve VV pak mají prostor se uvolnit, ale jak to směřovat do té práce namísto do toho neustálého bavení seVe VV pak mají prostor se uvolnit, ale jak to směřovat do té práce namísto do toho neustálého bavení se mezi sebou?sebou? Následuje dvouhodina VV v 9. třídě. | Ve VV pak mají prostor se uvolnit, ale jak to směřovat do té práce namísto do toho neustálého bavení se mezi sebou? | Other | [6] | null |
4,070 | Když o tom přemýšlím nyní, téměř po 4 týdnech, už mám na celou situaci trošku jiný pohled. Ve chvíli, kdy se celá situace stala, bylo nejjednodušší je okřiknout a dát jim trest, který museli donést až na další hodinu. Myslím si, že určitě nebylo špatně, když jsem chlapce okřikla. Bylo však správné, dát jim trest, který si měli donést až na další hodinu? | Ve chvíli, kdy se celá situace stala, bylo nejjednodušší je okřiknout a dát jim trest, který museli donést až na další hodinu. | Reflection | [3, 6] | null |
5,452 | Za hodinu jsem opravdu nepoznala a vrtalo mi hlavou, jakto, že mají takový respekt, jakto, že tak dávají pozor. Zatím jsem na to opravdu nepřišla. Ve druhé hodině jsem byla v 8. V na slohu. Dopředu mě pan učitel seznámil s tím, že s nimi má dlouhodobější projekt. | Ve druhé hodině jsem byla v 8.V na slohu. | Experience | [5, 5] | null |
3,265 | To pro mě bylo klíčové, protože jsem cítila, že jsme si nějakým způsobem rovny a dost mě potěšilo, že chtěla znát můj názor na věc. Ve druhé hodině, kterou jsem vedla já jsem měla pocit, že když jsem žákům něco řekla, tvářili se hrozně otráveně, jako co po nich sakra chci a kdo jako jsem, že jim říkám co mají dělat. Asi je to tím, že mě viděli jen chvíli a ještě pořádně jsme se neznali. | Ve druhé hodině, kterou jsem vedla já jsem měla pocit, že když jsem žákům něco řekla, tvářili se hrozně otráveně, jako co po nich sakra chci a kdo jako jsem, že jim říkám co mají dělat. | Feeling | [6, 4] | null |
3,320 | Jelikož jsem byl vlastně také „schovaný“ za počítačem, tak jsem nebyl skoro vůbec nervózní. Ve druhé vyučovací hodině, kdy jsme probrali nejzákladnější formátování a také vkládání objektů a obrázků do dokumentu, jsem jim zadal samostatnou vyučovací práci na procvičování. Žáci dělali vlastně něco podobného, co jsme předtím probrali společně, jen s občasnými obměnami. Chodil jsem po třídě a pomáhal, když bylo potřeba. | Ve druhé vyučovací hodině, kdy jsme probrali nejzákladnější formátování a také vkládání objektů a obrázků do dokumentu, jsem jim zadal samostatnou vyučovací práci na procvičování. | Experience | [5, 5] | null |