| 1 | |
| 00:00:20,920 --> 00:00:23,200 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم الصلاة والسلام علي رسول | |
| 2 | |
| 00:00:23,200 --> 00:00:27,280 | |
| الله اليوم ان شاء الله راح نكمل شرح في مهارات | |
| 3 | |
| 00:00:27,280 --> 00:00:32,100 | |
| تدريس و هنتعرف على نوع مهم جدا و هو مرتبط بالتمهيد | |
| 4 | |
| 00:00:32,100 --> 00:00:37,980 | |
| و هذا النوع يسمى التهيأ التهيأ تختلف عن التمهيد في | |
| 5 | |
| 00:00:37,980 --> 00:00:42,140 | |
| بعض النقاط و أيضا تتشابه معاهمواجهة شبهنا إلى | |
| 6 | |
| 00:00:42,140 --> 00:00:46,320 | |
| التهيأ والتمهيد إنها تعتبر تقديم للأهداف السلوكية | |
| 7 | |
| 00:00:46,320 --> 00:00:51,260 | |
| أو الأهداف التي ننوي تقيقها أو تحقيقها لدى المتعلم | |
| 8 | |
| 00:00:51,260 --> 00:00:57,020 | |
| قلنا سابقا إن التمهيد متى يتم في بداية الحصة | |
| 9 | |
| 00:00:57,020 --> 00:01:01,160 | |
| التمهيد يتم في بداية الحصة ولكن قد نحتاج أيضا إلى | |
| 10 | |
| 00:01:01,160 --> 00:01:06,740 | |
| تهيأ الطالب إلى الهدف السلوكي في مواقف أو مواقع | |
| 11 | |
| 00:01:06,740 --> 00:01:11,760 | |
| غير بداية الحصةكأن ينتهي مثلا المدرس منشرح بعض | |
| 12 | |
| 00:01:11,760 --> 00:01:15,460 | |
| الأهداف مع انتهاء نص الحصة فيحتاج إلى تكملة باق | |
| 13 | |
| 00:01:15,460 --> 00:01:19,540 | |
| الأهداف في النص المتبقى ففي هذه الحالة يجأ المعلم | |
| 14 | |
| 00:01:19,540 --> 00:01:25,880 | |
| إلى تهيأة الطلاب وتقديمهم لكي يستعدوا للهداف | |
| 15 | |
| 00:01:25,880 --> 00:01:31,500 | |
| التاليةإذا لا يوجد تصنيف واحد محدد لأنواع التهيئة | |
| 16 | |
| 00:01:31,500 --> 00:01:35,520 | |
| لكن بشكل عام يمكن تقسيم التهيئة إلى تلات أنواع | |
| 17 | |
| 00:01:35,520 --> 00:01:41,680 | |
| النوع الأول يسمى التهيئة التوجيهية ومن اسمها هي | |
| 18 | |
| 00:01:41,680 --> 00:01:46,180 | |
| تهيئة توجيهية يعني بتوجه الطلاب بتقدم الطلاب نحو | |
| 19 | |
| 00:01:46,180 --> 00:01:49,840 | |
| هدف تعليمي محدد التهيئة الانتقالية تستخدم | |
| 20 | |
| 00:01:52,980 --> 00:01:55,720 | |
| تمام، ممكن زي ما حكيت أنا أنه خلصنا هدف سلوكي، | |
| 21 | |
| 00:01:55,720 --> 00:01:59,040 | |
| بدنا ننتقل، و أنا في الحصة بقول من الطلاب زي ما | |
| 22 | |
| 00:01:59,040 --> 00:02:03,600 | |
| شوفنا مثلا موقع فلسطين الجغرافي، الآن بنتعرف على | |
| 23 | |
| 00:02:03,600 --> 00:02:07,400 | |
| موقع خلقه فلسطين بالنسبة لغضوط، قطول و لعب، الجملة | |
| 24 | |
| 00:02:07,400 --> 00:02:10,500 | |
| هذه اللي انا حكيتها تعتبر تهيأ انتقالية من هدف | |
| 25 | |
| 00:02:10,500 --> 00:02:14,560 | |
| سلوكي، سابق الهدف السلوكي، بحق، النقطة التالتة .. | |
| 26 | |
| 00:02:14,560 --> 00:02:18,140 | |
| التهيأ التقومي و تكون في بعد انتهاء شوك الدرس و | |
| 27 | |
| 00:02:18,140 --> 00:02:22,610 | |
| لتحديد نقطة القوة وده شخص موظف للطبالتهيأة | |
| 28 | |
| 00:02:22,610 --> 00:02:28,590 | |
| التقومية وتهدف إلى مراجعة ما تم اعطائه للطالب بشكل | |
| 29 | |
| 00:02:28,590 --> 00:02:34,530 | |
| صادق حتى نستطيع اعطاه معلومات جديدة، إذا هناك تلت | |
| 30 | |
| 00:02:34,530 --> 00:02:37,610 | |
| أنواع، هتعرف على كل واحدة بالتفصيل، النوع الأول | |
| 31 | |
| 00:02:37,610 --> 00:02:39,810 | |
| التهيأة التوجهية | |
| 32 | |
| 00:02:46,790 --> 00:02:51,130 | |
| و هذا النوع من التهيأة له عدة خصائص استخدم أساسا | |
| 33 | |
| 00:02:51,130 --> 00:02:54,370 | |
| لتوجيه انتباه التلاميذ نحو الموضوع اللي يعتزم | |
| 34 | |
| 00:02:54,370 --> 00:02:57,790 | |
| تدريسه تمام، لاحظوا أننا بدنا نوجه الطلاب نحو | |
| 35 | |
| 00:02:57,790 --> 00:03:01,890 | |
| موضوع بدنا نعلمه ميا لسه، موضوع لاحق الخاصية | |
| 36 | |
| 00:03:01,890 --> 00:03:07,610 | |
| التانية يستخدم المعلم في هذه التهيأة نشاطا أو شخصا | |
| 37 | |
| 00:03:07,610 --> 00:03:12,470 | |
| أو شيئا أو حدثا يعرف مسبقا أنه موضع اهتمام من | |
| 38 | |
| 00:03:12,470 --> 00:03:15,740 | |
| التلاميذ يعني الطلاب عندهم اهتمام فيهزي لعبة | |
| 39 | |
| 00:03:15,740 --> 00:03:20,620 | |
| الكورة، أحداث جارية، خبر عن كواكب مثلا المجموعة | |
| 40 | |
| 00:03:20,620 --> 00:03:25,400 | |
| الشمسية حدث و هتغيش بها أي موضوع في التمهيد، حكينا | |
| 41 | |
| 00:03:25,400 --> 00:03:28,220 | |
| عنه أيام التمهيد، هتغيش بها أي نقطة في التمهيد، | |
| 42 | |
| 00:03:28,220 --> 00:03:30,720 | |
| على الخبر، على ما أتكلم أنا في التمهيد بالخبر، | |
| 43 | |
| 00:03:30,720 --> 00:03:34,540 | |
| أيضا و تستخدم التهيأ التوجيهية بهدف، فضل يا سيد | |
| 44 | |
| 00:03:34,540 --> 00:03:42,200 | |
| وانت تمام، | |
| 45 | |
| 00:03:42,200 --> 00:03:44,440 | |
| أخر نقطة أيضا، فضلي | |
| 46 | |
| 00:03:47,560 --> 00:03:52,740 | |
| تساعد في توضيح أهداف الدرس من أنها تهيئة توجيهية و | |
| 47 | |
| 00:03:52,740 --> 00:04:00,100 | |
| غالبا تكون في البداية مثال معلم في مادة الرياضية | |
| 48 | |
| 00:04:00,100 --> 00:04:03,720 | |
| عنده درس اليوم عن الموضوع النسبة اللي أوية و كان | |
| 49 | |
| 00:04:03,720 --> 00:04:07,700 | |
| جاب لي بيوم من الشريح عند طلاب في مباريات أو لعبة | |
| 50 | |
| 00:04:07,700 --> 00:04:13,500 | |
| كرة فهو بيستغل الحدث اللي جاري اللي بيعرف أن | |
| 51 | |
| 00:04:13,500 --> 00:04:16,340 | |
| الطلاب يهتموا بالكرة يقولوا الطلاب يحب الكرةحتى | |
| 52 | |
| 00:04:16,340 --> 00:04:18,720 | |
| يوضحولهم النسب المأوية من خلال الدراسة فيبدأ مثلا | |
| 53 | |
| 00:04:18,720 --> 00:04:23,320 | |
| مين شاف مباراة مبارح أكم هدف سجل الفريق الأول أكم | |
| 54 | |
| 00:04:23,320 --> 00:04:26,980 | |
| هدف سجلة في المباراة الكلية إذا كان كام يكون أو | |
| 55 | |
| 00:04:26,980 --> 00:04:30,820 | |
| كام يمكن أن تكون نسب المأوية للأهداف التي حققها | |
| 56 | |
| 00:04:30,820 --> 00:04:35,820 | |
| الفريق الأول فهيك أنا بكون وضحت للطلاب المفهوم عن | |
| 57 | |
| 00:04:35,820 --> 00:04:45,140 | |
| طريق معلومات طلقة اهتماما للطلاب واضح؟ طيبالنوع | |
| 58 | |
| 00:04:45,140 --> 00:04:52,120 | |
| التاني من التهيأة وهي تستخدم في الأساس تتضرج داخل | |
| 59 | |
| 00:04:52,120 --> 00:04:58,870 | |
| الحصة من الأهداف إلى أهداف أخرى مثلتناول معلم | |
| 60 | |
| 00:04:58,870 --> 00:05:02,410 | |
| الكيمياء في جزء الأول من الدراس خصائص المخلوط و | |
| 61 | |
| 00:05:02,410 --> 00:05:06,090 | |
| قبل أن ينتقل بهم إلى التجارب المعملية فإنه قدراء | |
| 62 | |
| 00:05:06,090 --> 00:05:10,070 | |
| من الأنسب أن يقوم هو بعرض مجموعة من القوارير تحتوي | |
| 63 | |
| 00:05:10,070 --> 00:05:13,370 | |
| كل منها على سائل مختلف يعرفه التلاميذ ثم قام | |
| 64 | |
| 00:05:13,370 --> 00:05:16,670 | |
| بإضافة تلك السوائل إلى بعضه فمواجهة انتباه | |
| 65 | |
| 00:05:16,670 --> 00:05:20,430 | |
| التلاميذ لإجراء التجارب بنفسهم هدى مثال يقدم تهيأ | |
| 66 | |
| 00:05:20,430 --> 00:05:25,390 | |
| انتقالية كيف؟ انه اترابط .. اترابط شغلة سابقة | |
| 67 | |
| 00:05:25,390 --> 00:05:30,880 | |
| بشغلةبشغلة تانية، فممكن تكون برضه مثال تاني في نفس | |
| 68 | |
| 00:05:30,880 --> 00:05:34,480 | |
| الحصة زي ما حكينا أنه أنا انتهيت من جمع الأعداد | |
| 69 | |
| 00:05:34,480 --> 00:05:40,080 | |
| مثلا الكاسرية، نتعرف على صورة مثلا الكاسر الصحيح | |
| 70 | |
| 00:05:40,080 --> 00:05:44,960 | |
| فبحكي لتحضر مثلا زي ما درسنا صورة الكسور، بدنا | |
| 71 | |
| 00:05:44,960 --> 00:05:48,520 | |
| ناخد صورة أخرى أو بدنا نعمل طريقة لتجانس الكسور أو | |
| 72 | |
| 00:05:48,520 --> 00:05:53,250 | |
| ناخد جمع الكسورناخد كيف مثلا بسط الكصور لأبسط صورة | |
| 73 | |
| 00:05:53,250 --> 00:05:57,490 | |
| و الآن بدنا ناخد مثلا طريقة جمع الكصور فهذه تسمى | |
| 74 | |
| 00:05:57,490 --> 00:06:03,050 | |
| تهيأ انتقالية تساعد المعلم في الانتقال من هدف إلى | |
| 75 | |
| 00:06:03,050 --> 00:06:09,930 | |
| هدف آخر أو من موضوع إلى موضوع النوع | |
| 76 | |
| 00:06:09,930 --> 00:06:15,210 | |
| التالف من التهيأ يسمى التهيأ التقومية تستخدم في | |
| 77 | |
| 00:06:15,210 --> 00:06:21,390 | |
| الأساس لتقوم ما تم تعلمه قبل الانتقالالى أنشطة او | |
| 78 | |
| 00:06:21,390 --> 00:06:25,790 | |
| خبرات جديدة كان يسأل باختصار المعلم عن الموضوع | |
| 79 | |
| 00:06:25,790 --> 00:06:30,370 | |
| اللى سبق ان تعلمه الطلاب ويربطهم بالموضوع الجديد | |
| 80 | |
| 00:06:30,370 --> 00:06:36,370 | |
| وده يشبه زى ايه يشبه بيشبه او | |
| 81 | |
| 00:06:36,370 --> 00:06:40,410 | |
| بيسميها اللى هو الخبرات المنتمية لو نسأل في الحصة | |
| 82 | |
| 00:06:40,410 --> 00:06:45,530 | |
| زى ما أخدنا او اتعرف على أساس المعلومات | |
| 83 | |
| 00:06:45,530 --> 00:06:47,670 | |
| السابقة إذا عندنا تلت أنواع من التهيئة | |
| 84 | |
| 00:06:51,260 --> 00:06:55,500 | |
| من خلال هذا التمرين خلينا نثبت أنواع التهيئة | |
| 85 | |
| 00:06:55,500 --> 00:06:58,680 | |
| التلاتة تعرف على خصائص كل واحدة و أي خاصية بتنسب | |
| 86 | |
| 00:06:58,680 --> 00:07:05,720 | |
| تهيئة المحددة السؤال الأول ألف تستخدم | |
| 87 | |
| 00:07:05,720 --> 00:07:10,320 | |
| أساسي لتوفير تحول ثالث من مادة معروفة مسبقا سابقة | |
| 88 | |
| 00:07:10,320 --> 00:07:13,720 | |
| دراستها إلى مادة جديدة التقالية طبعا طالما ما في | |
| 89 | |
| 00:07:13,720 --> 00:07:19,800 | |
| تحول او انتقال إذا هي التهيئة الانتقالية السؤال | |
| 90 | |
| 00:07:19,800 --> 00:07:20,260 | |
| التاني | |
| 91 | |
| 00:07:24,870 --> 00:07:29,410 | |
| استخدم نشاطا او واقعية او شخص يعرف المعلم ان نريد | |
| 92 | |
| 00:07:29,410 --> 00:07:39,810 | |
| اتلافيد اهتمام به التهيأ التوجيهية تساعد | |
| 93 | |
| 00:07:39,810 --> 00:07:41,730 | |
| في توضيح أهداف الدرس التوجيهية | |
| 94 | |
| 00:07:48,750 --> 00:07:51,410 | |
| تعتمد على مادة كبيرة ما هو اللي قدش يتصرف فيها | |
| 95 | |
| 00:07:51,410 --> 00:07:54,690 | |
| للمدملين والجزاء حول التلاميذ أو اللتي ينميها | |
| 96 | |
| 00:07:54,690 --> 00:07:57,790 | |
| التلاميذ بنفسه و الأمثلة اللتي يقاسوا عليها و | |
| 97 | |
| 00:07:57,790 --> 00:08:01,390 | |
| اللتي يظهر فهمها المحتوى سبق تعلمهم تقويمية | |
| 98 | |
| 00:08:01,390 --> 00:08:05,210 | |
| تقويمية طالما في عندنا محتوى سبق تعلمه بدور بقى | |
| 99 | |
| 00:08:05,210 --> 00:08:08,450 | |
| شغلة لاحقة بشغلة جديدة إذن هي التهيأة تقويمية | |
| 100 | |
| 00:08:08,450 --> 00:08:12,330 | |
| تستخدم أساسا لتوجيه انتباه التلاميذ إلى مهام | |
| 101 | |
| 00:08:12,330 --> 00:08:16,530 | |
| المعلم أن يعرضوا عليه تهيأ التوجيهتمام زى ما قولنا | |
| 102 | |
| 00:08:16,530 --> 00:08:20,630 | |
| ان طالما فيه معلومات بده يعطيها لطلاب سمى تهيأ | |
| 103 | |
| 00:08:20,630 --> 00:08:25,050 | |
| توجيه تستخدم أساسا لتطوير مادة سبق تعلمها قبل | |
| 104 | |
| 00:08:25,050 --> 00:08:29,430 | |
| الانتقال إلى مادة جديدة تهيئة تطويرية تمام اذا | |
| 105 | |
| 00:08:29,430 --> 00:08:35,490 | |
| بهذا العرض و التمرين نكون قد انتهينا من تحديد | |
| 106 | |
| 00:08:35,490 --> 00:08:40,270 | |
| أنواع التهيئة التلاتة و ربطها بالتمهيد ننتقل الآن | |
| 107 | |
| 00:08:40,270 --> 00:08:44,150 | |
| إلى تدريبات حول مهارة التمهيد مع الطالبات ان شاء | |
| 108 | |
| 00:08:44,150 --> 00:08:48,330 | |
| اللهبسم الله الرحمن الرحيم، الحمد لله وكفا وسلام | |
| 109 | |
| 00:08:48,330 --> 00:08:52,930 | |
| على من استفاد، كان يا مكان في قديم الزمان كانت | |
| 110 | |
| 00:08:52,930 --> 00:08:57,150 | |
| هناك أم تدعى الجملة الفعلية، وكان لها ثلاثة من | |
| 111 | |
| 00:08:57,150 --> 00:09:03,210 | |
| الأولاد، هم الفعل والفاعل والمفعول به، وفي بيت يوم | |
| 112 | |
| 00:09:03,210 --> 00:09:10,420 | |
| غاب الفعل عن البيت، فأصاب الأم حزن كبيرفتقدم ابنها | |
| 113 | |
| 00:09:10,420 --> 00:09:15,980 | |
| المفعول به وقال يا أمي أنا سأقوم بحل هذه المشكلة | |
| 114 | |
| 00:09:15,980 --> 00:09:20,560 | |
| وسأكون أنا سأحل | |
| 115 | |
| 00:09:20,560 --> 00:09:25,380 | |
| مكان أخي و أخذ حركته و أتنازل عن حركتي وسيكون لي | |
| 116 | |
| 00:09:25,380 --> 00:09:31,580 | |
| اسما جديدا انتهت القصة في رأيكم ما هو الاسم الجديد | |
| 117 | |
| 00:09:31,580 --> 00:09:36,730 | |
| اللذي سيكون المفعول به نائب الفاعل أحسنتيإذا درسنا | |
| 118 | |
| 00:09:36,730 --> 00:09:55,310 | |
| اليوم سيكون عن نائب الفاعل السلام | |
| 119 | |
| 00:09:55,310 --> 00:10:00,970 | |
| عليكم يا طلعزيزي كيف حالكم اليوم؟ اليوم قبل البدء | |
| 120 | |
| 00:10:00,970 --> 00:10:05,610 | |
| في درسنا لهذا اليومسوف نتناول سوف نلعب سويا لعبة | |
| 121 | |
| 00:10:05,610 --> 00:10:10,890 | |
| صغيرة وسوف بعدها اسأل سؤال صغيرا والذي يجيب على | |
| 122 | |
| 00:10:10,890 --> 00:10:16,230 | |
| هذا السؤال سوف أعطيه جائزة اليوم سوف نلعب لعبة | |
| 123 | |
| 00:10:16,230 --> 00:10:22,370 | |
| سويا هيا بنا جلسة صحيحة يطلع لحظة السرخاء لحظة | |
| 124 | |
| 00:10:22,370 --> 00:10:29,910 | |
| التخيل اغمضوا عينيكم كان يا مكان ايه كان يا مكان | |
| 125 | |
| 00:10:29,910 --> 00:10:35,920 | |
| في يوم من الأيامذهبنا في رحلة مع بعضنا ثم صعدنا | |
| 126 | |
| 00:10:35,920 --> 00:10:42,480 | |
| إلى الحافلة ومشيت بين الحافلة طويلا طويلا ثم وصلنا | |
| 127 | |
| 00:10:42,480 --> 00:10:49,560 | |
| إلى مكان واسع جدا ورأينا فيها المياه والاسماك | |
| 128 | |
| 00:10:49,560 --> 00:10:56,520 | |
| وفيها أناس وفيها أطفال يلعبون ويمرحون واطفال | |
| 129 | |
| 00:10:56,520 --> 00:11:01,680 | |
| يصممون بلوتا من الرمالو هناك استمتعنا ب .. | |
| 130 | |
| 00:11:01,680 --> 00:11:06,500 | |
| استمتعنا بالمناظر الطبيعية و بعدها انتهت الرحلة و | |
| 131 | |
| 00:11:06,500 --> 00:11:10,440 | |
| صعدنا الى الحافلة و راجعنا الى .. الى المكان الذي | |
| 132 | |
| 00:11:10,440 --> 00:11:15,760 | |
| كنا فيه، هيا افتحوا عينيكم يا أطفال، هل استمتعتم | |
| 133 | |
| 00:11:15,760 --> 00:11:22,740 | |
| بهذه الرحلة؟ طب الى أين كانت .. من يشرحلي الى أين | |
| 134 | |
| 00:11:22,740 --> 00:11:25,400 | |
| كانت هذه الرحلة في هذا اليوم؟ تفضلي | |
| 135 | |
| 00:11:30,100 --> 00:11:36,260 | |
| فاندي إذا درسنا لليالي كان عن البحر، إذا درسنا | |
| 136 | |
| 00:11:36,260 --> 00:11:45,240 | |
| لليالي البحر تبقى | |
| 137 | |
| 00:11:45,240 --> 00:11:59,300 | |
| درسنا عن البحر تبقى درسنا عن | |
| 138 | |
| 00:11:59,300 --> 00:11:59,300 | |
| البحر | |
| 139 | |
| 00:12:04,310 --> 00:12:08,450 | |
| أنا الطالبة أسمع نبهان بدي أشرح ان شاء الله دارس | |
| 140 | |
| 00:12:08,450 --> 00:12:13,830 | |
| لصف التاني لغة عربية الصف التاني يعني بتكونوا | |
| 141 | |
| 00:12:13,830 --> 00:12:18,490 | |
| معايا شوية متفاعلين بس الآن ان شاء الله كيف حاجة | |
| 142 | |
| 00:12:18,490 --> 00:12:21,590 | |
| أول حاجة للطلاب ان شاء الله منها اشهروا رأيكم و | |
| 143 | |
| 00:12:21,590 --> 00:12:25,850 | |
| بدنا نشتد مع بعض أنشودة عن .. يلا أنشدوا معايا يا | |
| 144 | |
| 00:12:25,850 --> 00:12:27,770 | |
| عزيزي يلا اسمعوا | |
| 145 | |
| 00:12:30,900 --> 00:12:36,760 | |
| يا طبول اسمعوا ماذا أقول في السنة أربع فصول في | |
| 146 | |
| 00:12:36,760 --> 00:12:43,060 | |
| السنة أربع فصول تنقي تنقي يا طبول اسمعوا ماذا أقول | |
| 147 | |
| 00:12:43,060 --> 00:12:49,480 | |
| في السنة أربع فصول في السنة أربع فصول شتاء و ربيع | |
| 148 | |
| 00:12:49,480 --> 00:12:52,640 | |
| الصيف و الخريق شتاء و ربيع الصيف و الخريق شتاء و | |
| 149 | |
| 00:12:52,640 --> 00:12:52,640 | |
| ربيع الصيف و الخريق | |
| 150 | |
| 00:13:07,240 --> 00:13:12,080 | |
| عزيزي، إذا كام فصل فيها السنة؟ كام فصل فيها السنة؟ | |
| 151 | |
| 00:13:12,080 --> 00:13:15,560 | |
| أربع فصول متادة، أحسنتي، ما هي فصول السنة الأربع؟ | |
| 152 | |
| 00:13:17,110 --> 00:13:20,890 | |
| سيف و شتاء، ربيع و خريطة ممتازة، أحسنتى، ما هو | |
| 153 | |
| 00:13:20,890 --> 00:13:27,010 | |
| الفصل المفضل لديكى؟ السيف لماذا تحبنا فصل السيف؟ | |
| 154 | |
| 00:13:27,010 --> 00:13:36,510 | |
| بسبب | |
| 155 | |
| 00:13:36,510 --> 00:13:44,350 | |
| الفصل الشتاء لماذا تحبنا فصل الشتاء؟ لأ، بحسه فصل | |
| 156 | |
| 00:13:44,350 --> 00:13:49,490 | |
| مميز يعنى بالنسبالىطب يعني معايا بدي أسألكوا سؤال | |
| 157 | |
| 00:13:49,490 --> 00:13:53,770 | |
| ما هو الفصل اللي يبدأ في واحد وعشرين مالس و تنتشر | |
| 158 | |
| 00:13:53,770 --> 00:13:58,730 | |
| فيه الأزهار و الحجاش الخضراء كمان؟ الربيع، الربيع، | |
| 159 | |
| 00:13:58,730 --> 00:13:59,450 | |
| الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، | |
| 160 | |
| 00:13:59,450 --> 00:13:59,450 | |
| الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، | |
| 161 | |
| 00:13:59,450 --> 00:14:01,230 | |
| الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، | |
| 162 | |
| 00:14:01,230 --> 00:14:04,910 | |
| الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، | |
| 163 | |
| 00:14:04,910 --> 00:14:05,050 | |
| الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، | |
| 164 | |
| 00:14:05,050 --> 00:14:05,070 | |
| الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، الربيع، | |
| 165 | |
| 00:14:05,070 --> 00:14:12,150 | |
| الربيع، الربيع، الربيع، | |
| 166 | |
| 00:14:12,150 --> 00:14:14,510 | |
| الربي | |
| 167 | |
| 00:14:15,340 --> 00:14:24,140 | |
| ايش نوع كمية الاستخدام اللي بقى اصلا؟ اللي | |
| 168 | |
| 00:14:24,140 --> 00:14:28,860 | |
| .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي | |
| 169 | |
| 00:14:28,860 --> 00:14:29,940 | |
| عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. | |
| 170 | |
| 00:14:29,940 --> 00:14:29,940 | |
| اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان | |
| 171 | |
| 00:14:29,940 --> 00:14:29,940 | |
| .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي | |
| 172 | |
| 00:14:29,940 --> 00:14:29,940 | |
| عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. | |
| 173 | |
| 00:14:29,940 --> 00:14:29,940 | |
| اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان | |
| 174 | |
| 00:14:29,940 --> 00:14:29,940 | |
| .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي | |
| 175 | |
| 00:14:29,940 --> 00:14:32,820 | |
| عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. | |
| 176 | |
| 00:14:32,820 --> 00:14:39,580 | |
| اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان .. اللي عشان | |
| 177 | |
| 00:14:39,580 --> 00:14:40,280 | |
| .. اللي | |
| 178 | |
| 00:14:54,470 --> 00:15:00,970 | |
| مين يجيبوا ميا؟ بقى هنزل يدلعها؟ نعم بقى بقى هنزل | |
| 179 | |
| 00:15:00,970 --> 00:15:07,850 | |
| أربع نزل طالع حزن على النتاشر؟ انا لسه حزن عكسي | |
| 180 | |
| 00:15:07,850 --> 00:15:10,090 | |
| اذا اليوم بقى حزن على الأعداد السيارية؟ | |
| 181 | |
| 00:15:14,670 --> 00:15:17,930 | |
| ماهو تعريف إن أنا قاعدة الزوجين؟ خلاص وش .. خلاص | |
| 182 | |
| 00:15:17,930 --> 00:15:20,910 | |
| أنا دلوقتي بتعمل دور صغير لك نفسي طيب ماشي طيب .. | |
| 183 | |
| 00:15:20,910 --> 00:15:22,970 | |
| خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. | |
| 184 | |
| 00:15:22,970 --> 00:15:23,950 | |
| خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. | |
| 185 | |
| 00:15:23,950 --> 00:15:24,090 | |
| خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. | |
| 186 | |
| 00:15:24,090 --> 00:15:24,090 | |
| خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. | |
| 187 | |
| 00:15:24,090 --> 00:15:26,910 | |
| خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. | |
| 188 | |
| 00:15:26,910 --> 00:15:33,110 | |
| خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. | |
| 189 | |
| 00:15:33,110 --> 00:15:43,330 | |
| خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. خلاص .. | |
| 190 | |
| 00:15:43,330 --> 00:15:43,330 | |
| خل | |
| 191 | |
| 00:15:47,770 --> 00:15:52,830 | |
| الناس كيف حالكم اليوم؟ ان شاء الله من الحين طيب | |
| 192 | |
| 00:15:52,830 --> 00:16:02,270 | |
| قيام .. قيام .. قيام .. قيام يالا بسرعة بسرعة | |
| 193 | |
| 00:16:02,270 --> 00:16:04,850 | |
| خلينا نتنشط مع بعض يالا يالا قيام | |
| 194 | |
| 00:16:23,910 --> 00:16:33,310 | |
| طيب استمعوا معي جيدا في ذات يوم الرسول | |
| 195 | |
| 00:16:33,310 --> 00:16:38,310 | |
| صلى الله عليه وسلم كان له ولد كما تعرفون واسمه | |
| 196 | |
| 00:16:38,310 --> 00:16:47,120 | |
| القاسمفي ذات يوم توفي ابنه القاسم فماذا | |
| 197 | |
| 00:16:47,120 --> 00:16:55,060 | |
| قال له كفار قريش فماذا | |
| 198 | |
| 00:16:55,060 --> 00:17:01,600 | |
| قال له كفار قريش بريئة يا محمد او بريئة يا محمد | |
| 199 | |
| 00:17:01,600 --> 00:17:07,640 | |
| فانزل الله سبحانه وتعالى الأياد بسم الله الرحمن | |
| 200 | |
| 00:17:07,640 --> 00:17:14,780 | |
| الرحيمإن أعطيناك الكوثر فصلي لربك وانهر إن شانعك | |
| 201 | |
| 00:17:14,780 --> 00:17:20,380 | |
| هو الأبتر فاليوم ان شاء الله راح نتحدث عن أو نقرأ | |
| 202 | |
| 00:17:20,380 --> 00:17:27,460 | |
| و نفهم معاني صورة الكوثر شكرا جزيلا ايش اسم | |
| 203 | |
| 00:17:27,460 --> 00:17:31,660 | |
| الاستثمار اللي هو قصة قصة صرا قصة نتفجر في تدريب | |
| 204 | |
| 00:17:31,660 --> 00:17:35,960 | |
| مع طالبات في عرض التمهيد ان شاء الله نلتقي في | |
| 205 | |
| 00:17:35,960 --> 00:17:39,490 | |
| المهارة التاليةوهي نهارة شرح الدروس | |